extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Библиотечка юного химика. Читаем о химии с интересом.
Дмитрий Николаевич Прянишников
Дмитрий Прянишников родился в далекой Кяхте, расположенной на границе с
Монголией. Внук солдата, сосланного за дерзость офицеру, он вырос в особой
атмосфере сибирской вольницы. Многие преподаватели иркутской гимназии,
которую   закончил   будущий   академик,   придерживались   прогрессивных
взглядов – говорили о ненависти к тирании, о свободе, равенстве и братстве. В
те времена в Забайкалье еще жива была память о декабристах, а ссыльные
народники   вели   пропаганду   среди   местных   жителей.   Все   это   не   могло   не
повлиять   на   Прянишникова:   сын   своего   времени,   он   штудировал   Маркса,
читал запрещенную литературу, мечтая сделать Россию лучше, счастливее – и
эти   настроения   сохранились   в   его   душе   на   всю   жизнь.
Окончив   гимназию   с   золотой   медалью,   юноша   отправился   в   столицу   за
знаниями. В Москве он успешно поступил в университет и пять лет посвятил
изучению
химии.
По   окончании   университета   ему   предложили   остаться   на   кафедре,   но
Дмитрий Николаевич решил «быть ближе к народу» и… снова отправился на
студенческую   скамью!   На   этот   раз   он   поступил   в   Петровскую
земледельческую   и   лесную   академию,   став   учеником   Тимирязева.
Здесь он нашел себя, обрел главную тему своей жизни – азотистый обмен
растений   (сложнейший   материал,   требующий   многих   лет   упорного   и
самоотверженного   труда!).   Однако   «народнические»   устремления   не
позволили ему превратиться в кабинетного ученого. Зато фундаментальные
знания химии помогли поновому взглянуть на многие насущные проблемы
сельского хозяйства.

Химия и жизнь
Какой элемент является ключевым для роста растений? Что позволяет им
синтезировать белки, накапливать массу, попросту говоря, приносить урожай?
Эти   вопросы   больше   всего   интересовали   Прянишникова   как   химика.   Как
агронома, его волновало то, как можно принципы лабораторных открытий,
«чистую   науку»   применить   в   сельском   хозяйстве.   И   Дмитрий   Николаевич
блестяще справился с этими непростыми теоретическими и практическими
задачами.
К тому времени было  известно, что именно азот играет важнейшую роль в
питании растений. Действительно, этот элемент является основой белковой
молекулы,   он   же   определяет   урожаи   возделываемых   растений.   Дмитрий
Николаевич, увлеченный вопросами азотистого обмена в растениях и почве, называл   этот   элемент   «альфа   и   омега   всего   живущего».
Химики понимали, что источником азота для растений служат соли азотистой
и азотной кислоты – нитраты и нитриты, но детально описать азотистый обмен
ученым   не   удавалось.   А   это   означало,   что   четкого   понимания   того,   что
полезно   растениям,   а   что   им   вредно,   в   те   времена   не   было.
Прянишников,   посвятив   годы   упорного   труда   тайнам   азота,   расшифровал
общую   схему   приключений   азота   внутри   растений.  Его   исследования   дали
научное обоснование для применения солей   аммония в сельском хозяйстве.
Но профессору Прянишникову было мало этих достижений! Растениям нужен
фосфор? – Значит, Дмитрий Николаевич будет заниматься этой проблемой.
Он   изучал   российские   фосфориты,   искал   пути   для   организации
промышленного   производства   суперфосфата   в   России.   Производство
калийных удобрений также находилось в сфере его интересов – вот тогдато
он впервые и заинтересовался калийными месторождениями Пермского края.
Помимо   теоретических   и   практических   изысканий,   Дмитрий   Николаевич
много   занимался   преподавательской   деятельностью,   совмещая   работу   в
Московском университете с обучением студентов в родной земледельческой и
лесной   академии.   Его   эрудированность   была   поистине   безграничной!   Его
ученики   рассказывали,   что   во   время   одного   из   зарубежных   научных
конгрессов   иностранные   ученые   были   потрясены,   осознав   тот   факт,   что
многие открытия в разных сферах научной мысли были совершены одним и
тем   же   человеком.   Они   считали,   что   в   России   есть   несколько   известных
Прянишниковых   —   однофамильцев:   агроном,   агрохимик,   физиолог   и
биохимик.
Дмитрий Прянишников — красный профессор
Когда произошла революция, Дмитрий Николаевич был уже маститым ученым
с мировым именем. Он был обеспечен, известен за рубежом, имел знакомства
в высших кругах. Однако вопрос об эмиграции даже не рассматривался: здесь
находилась   созданная   им   лаборатория,   оставались   талантливые   ученики   и
любимое   детище   –   Московский   сельскохозяйственный   институт.   По   всей
центральной России были расположены опытные станции и небольшие заводы
по   производству   удобрений,   созданные   под   его   руководством.   Да   и
народнические настроения юности еще не были забыты… В итоге Дмитрий
Николаевич остался в Советской России, пережив тяжелые годы разрухи и
упоение успехами первых пятилеток, узнав и всенародное признание, и горечь
потери.
В   послереволюционные   годы   он   вел   усиленную   пропаганду   посадки
картофеля на севере страны – по его мнению, это был лучший способ борьбы с
голодом.   Профессору   Прянишникову,   автору   научных   трактатов   и серьезнейших   исследований,   приходилось   писать   агитки,   брошюры   для
простого народа, встречаться с крестьянами, разъяснять, доказывать… Но он
чувствовал себя нужным, полезным стране – а это было главным.
Вскоре   он   основал   Научный   институт   по   удобрениям,
  начал
целенаправленную и систематическую работу по «химизации» земледелия в
масштабах всей страны. Он организовал исследования соликамских калийных
солей   и   впервые   выяснил   их   влияние   на   урожай   и   свойства   почв.
Впечатляющий   результат   исканий   и   практической   деятельности
Прянишникова нам известен – это полное и безоговорочное признание его
идеи   о   том,   что   азотистые   и   калийные   удобрения   являются   основой   для
развития   и   процветания   сельского   хозяйства   страны.   Сегодня   благодаря
успехам   калийной   промышленности   Россия   входит   в   пятерку   стран   –
крупнейших производителей минеральных удобрений.
«Совесть науки»
В   1937   году   жизнь   Прянишникова   текла   тревожно.   Над   Всесоюзным
институтом по удобрениям нависла угроза репрессий. Его ученики – в том
числе гениальный Вавилов – были объявлены «врагами народа». О том, что
пережил в эти годы Дмитрий Николаевич, можно только догадываться. Но он
не остался в стороне: добивался пересмотра дел (к сожалению, безуспешно),
писал   «сильным   мира   сего»,   выступал,   доказывал.   Однажды   Дмитрий
Прянишников не выдержал – на одном из многочисленных заседаний выступил
с защитой Вавилова и резкой критикой его оппонентов. В «Правде» тут же
появилась   статья   о   том,   что   «товарищ   Прянишников»   совершает   одну
политическую ошибку за другой. Почему же после таких обвинений Дмитрий
Николаевич еще оставался на свободе? Очевидно, его спасала международная
известность, слава великого ученого. Как бы то ни было, сегодня нам остается
только   догадываться,   почему   Сталин   пощадил   70летнего   корифея   науки.
Ученики   не   случайно   называли   Прянишникова   «совестью   науки»   –   хотя
Дмитрий Николаевич и написал покаянное письмо «наверх», на деле остался
самим собой: позднее бесстрашный академик нашел в себе силы выступить
против   Лысенко   и   даже   представил   сидевшего   в   тюрьме   Вавилова   к
присуждению Государственной премии.


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Библиотечка юного химика. Читаем о химии с интересом.
Джозеф Пристли
Ученый был весьма востребованным в те времена и всегда имел карьерные
предложения, человек, имеющий множество талантов, был блестящ во всем.
Служил Джозеф Пристли священником неортодоксальной церкви, но, помимо
основной работы, у ученого было множество других хобби, которые в итоге
стали все историческими достижениями. Например, газированные напитки, а
также   он   открыл   множество   газов   и   самые   известные   из   них   –   аммиак,
углекислый газ, кислород. Ученый добился успехов в таких сферах науки, как
педагогика, химия, политическая теория. Ко всему этому он был богословом,
отличным мужем и отцом. Но и на этом Джозеф Пристли не остановился, его
рукой   было   написано  150  блестящих   работ   на   различные   темы,  начиная   с
английской грамматики и заканчивая электричеством.
Карьерные повороты Джозефа Пристли
В 1772 году этот замечательный человек столкнулся с весьма банальной, но в
то   же   время   самой   актуальной   проблемой   –   деньги.   Он   задумался,   как   и
любой   кормилец,   о   благосостоянии   своей   семьи,   о   чем,   собственно,
беспокоится   каждый   мужчина.   Заработная   плата   священника   составляла
около 100 фунтов в год, чего особо не хватало, чтобы обеспечить будущее
детей, а их у ученого было 8. Во время поисков вариантов большего заработка
знакомые   вывели   его   на   графа   Шелбурна.   Граф   недавно   овдовел   и   искал
человека, который оказывал бы помощь в обучении детей, а также являлся
для   его   самого   интересным   собеседником   для   интеллектуальных   бесед.
Интересы Шелбурна и Пристли во многом совпадали.
Карьерное предложение состояло в том, что Джозеф Пристли должен был
переехать к лорду Шелбурну в качестве домашнего учителя и консультанта.
Оплата в год составляла 250 фунтов, что в 2 раза больше заработка богослова.
Казалось,   вполне   прибыльное   предложение,   но   Пристли   был   недоволен,
особенно   гонораром.   Ученый   был   очень   внимательным   к   тому,   что   он
подписывает.   Чтобы   взвесить   все   «за»   и   «против»,   ученый   написал
нескольким друзьям с просьбой разобрать ситуацию детально и написать все
«+» и «» . В числе друзей, которым пришли письма, был сам Бенджамин
Франклин.
Выбор решения Письма сыграли важную роль в выборе, благодаря ответам его друзей ученый
смог взвесить все и вынести правильное решение.
Плюсы:
 Высокая оплата труда.
 Безопасность семьи.
Минусы:
 Требуется переезд.
 Отношения с Шелбурном.
 Отвлечение от основной работы.
 Отсутствие времени на хобби.
Джозеф Пристли переживал, что работа может потребовать переезда и тем
самым   расставания   с   семьей,   что   ученый   никак   не   мог   допустить,   он
неоднократно   высказывался,   что   «счастлив   дома».   Также   его   волновали
межличностные отношения с Шелбурном, Пристли боялся надоесть лорду. И
самый большой страх заключался в том, что у ученого не останется времени
для научных работ, и он будет полностью занят обучением детей.
Поиск альтернатив
С   учетом   сравнения   списков   ответ   должен   быть   не   в   сторону   лорда,   но
Джозеф Пристли нашел альтернативу, как обойти все минусы и приблизить
условия к максимальному комфорту. Ученый убрал ограниченность в выборе
и   перестал   задаваться   вопросом   о   том,   стоит   ли   ему   соглашаться   на   эту
работу,   проблема   отпала   сама   собой.   Вместо   этого   он   начал   искать
альтернативные способы увеличить свое финансовое благополучие. Одним из
вариантов   такого   дохода   стало   лекционное   турне   с   научными   работами.
Пристли   не   испугался   диктовать   свои   правила   лорду   (в   то   время   не
приветствовалось перечить аристократии, и обычно все соглашались на все
предложения) и запросил, чтобы детям преподавал постоянный учитель, он
же, в свою очередь, будет приезжать  в Лондон только тогда, когда будет
Шелбурну.
Одно   из   писем,   которые   отправил   Пристли   своим   друзьям,   вернулось   с
отрицательным ответом. Получатель утверждал, что это унизит ученого, и он
заслуживает   более   благородной   работы.   Дворянин   объяснил   другу,   что
изначально   сравнив   все   ответы,   он   хотел   отказаться,   но   пришел   к   более продуктивному   выходу   из   данной   ситуации   и   решил   собрать   больше
информации   о   лорде,   поспрашивать   людей,   которые   знали   аристократа.
Отзывы   о   Шелбурне   были   вполне   приемлемые,   многие   советовали   не
отказывать лорду, а с гордостью принять его предложение. Люди, которые
были незнакомы с ним, но имеющие жизненный опыт, советовали отказаться.
Иными   словами,   люди,   принадлежавшие   к   близкому   окружению   лорду,
отнеслись   к   предложению   благосклонно.   Это   поспособствовало   тому,   что
ученый отнесся более серьезно к предложению.
Джозеф Пристли и Шелбурн
Ученый   старался   не   поддаваться   мимолетным   эмоциям,   поэтому,   помимо
друзей, он задавал вопрос о предложении еще и нейтральным знакомым. Что
дало   более   информативное   представление   о   ситуации.   Весомую   роль   при
окончательном выборе сыграли 2 важнейших фактора: благосостояние семьи
и время на хобби. Он избежал самоуверенности. Это позволило быть более
объективным и не размышлять на тему, может ли он надоесть аристократу, и
что будет, если они не найдут общего языка. Но проблема с благосостоянием
так и осталась, Пристли боялся потерять расположение Шелбурна и остаться
без материальной основы. Дворянин смог получить для себя своеобразную
гарантию, аристократ  должен  был   платить  ежегодно 150  фунтов  до  конца
жизни (и даже после окончания деловых отношений).
Тандем Пристли и Шелбурна продлился 7 лет, это было самое плодотворное
время   в   карьере   ученого.   За   это   время   были   написаны   самые   известные
философские работы и был открыт кислород. Они расстались по неизвестным
причинам,   но   со   слов   дворянина   все   было   «подружески».   Аристократ
выполнял «страховку» и платил по 150 фунтов каждый год.
На   примере   Джозефа   Пристли   можно   проследить,   что   не   стоит   делать
поспешных выводов и что самое лучшее решение можно принять только после
анализа ситуации и оценки полученной информации.

intro: В своей педагогической практике очень часто сталкиваюсь с проблемой, как заинтересовать ученика своим непростым предметом и в дальнейшем удержать этот интерес на достаточно длительное время. В этом мне помогают различные нетрадиционные формы, методы и средства обучения химии. Среди них – «библиотечка юного химика», в которой накоплены за долгие годы работы разнообразные интересные факты, события, открытия в области химии и в смежных с ней науками. По прочитанным интересным статьям устраиваем дискуссии, обсуждения, соревнования. Материалы также можно использовать в качестве дополнительных  источников информации  по соответствующим темам. Вниманию коллег – учителей химии предлагаю наиболее интересные странички для чтения из библиотечки.

химия

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Библиотечка юного химика. Читаем о химии с интересом.
Аль Бируни
Имя   Аль   Бируни   означает   «человек   из   пригорода»,   оно   сразу   выдает   его
простое происхождение, он взял такое имя, чтобы выразить пренебрежение к
знати.   Нищее   детство   альБируни   делил   между   поисками   куска   хлеба   и
знаний.   С   ним   щедро   делились   знаниями   немногочисленные   ученые   из
пригорода Кята. А потом он уже сам впитывал знания из книг и народной
мудрости — поэм, легенд, высказываний.
Его   интересовало   все:   химия,   астрономия,   физика,   математика,   ботаника,
география,   геология,   минералогия,   история,   филология,   обычаи   разных
народов, философия. Со временем захотелось ему воочию увидеть страны и
людей,   о   которых   читал   и   слышал   предания.   Ради   этого   он   нанялся   к
караванщику. И какое счастье, что одна из дорог свела молодого Бируни с
выдающимся ученым Ибн Ираком.
Двоюродный   брат   Хорезмшаха   эмир   Абу   Наср   Мансур   ибн   Ирак   стал
наставником   Аль   Бируни,   в   семье   выдающегося   ученого   его   окружили
вниманием.   Помощь   наставника   дала   возможность   Бируни   получить
образование. Семнадцатилетним юношей он начал самостоятельные научные
исследования   как   астрономлюбитель,   а   в   2122   года   сконструировал
астрономические   инструменты   и   применил   их   для   определения   координат
населенных пунктов Хорезма.
Одновременно молодой ученый наблюдает солнечное затмение, строит один
из   первых   земных   глобусов,   определяет   угол   наклона   эклиптики,   пишет
астрономические   трактаты.   Вместе   с   Ибн   Ираком   Бируни   проводит
исследования по сферической тригонометрии.
Две страсти пленили ученого на всю жизнь — неуемная жажда новых знаний и
желание передать другим открытые законы природы.
Война
Вскоре бурные политические события и кровавые войны прервали научные
занятия.   В   начале   990х   годов   правители   Хорезма   —   хорезмшах   из   Кяты
Мухаммед и эмир из Ургенча Мамун были втянуты в войну кочевников, а
затем   начали   междоусобную   борьбу.   Войска   Мамуна   прибыли   в   Кяту   и
беспощадно расправились с населением. Местный правитель был убит. Тогда
впервые Бируни и познал тяжелый путь на чужбину. В 992 г. он убегает в Рей около Тегерана. После смерти Мамуна, Бируни на
короткое время возвращается в Кяту, а затем переезжает в Гурган — столицу
одноименного княжества. Были надежды, что при Дворе правителя Гургана —
Кабуса, который приобрел репутацию покровителя наук, будет возможность
заниматься научными исследованиями.
В какойто степени эти надежды оправдались. Здесь Бируни прожил примерно
шесть   лет   и   создал   одну   из   выдающихся   своих   книг   —   «Хронологию»
(«Памятники   минувших   поколений»),   в   которой   собрал   и   критически
переработал известные ему достижения по астрономии.
Отдельные разделы произведения посвящены истории культуры и литературе
разных народов. После этой книги Бируни стал известен далеко за пределами
Гургана.
  посвященный   опровержению
астрологических предсказаний, и другие работы.
Он   попытался   измерить   градус   земного   меридиана,   но   без   материальной
поддержки не мог осуществить своего замысла. Неприятности начались после
того,   как   ученый   отказался   занять   высокий   пост   визиря,   желая   и   дальше
заниматься науками,
Бируни отклонил почетное предложение, и это испортило его отношения с
правителем. К тому же, происхождение Бируни повлияло на его общественно
политические взгляды и научную позицию, и они во многом расходились с
догмами   официального   мусульманства.   Его   называли   богоотступником,
еретиком, дьяволом.
  Здесь   он   написал   трактат,
Академия Мамуна
В 1004  году  ученый  принял  приглашение   нового   хорезмшаха   Мамуна II  и
поселился в его столице — Ургенче. Здесь он встретил своего учителя Ибн
Ирака,   выдающегося   врача   и   философа   Ибн   Сина   (Авиценна),   врача,
философа и астронома аль Масиха, которого называл своим наставником. В
Ургенче   ученые   организовали   научный   кружок   «Академию   Мамуна»,   что
способствовало интенсивным научным исследованиям Аль Бируни и других
ученых. В течение нескольких лет Аль Бируни был также близким советником
Хорезмшаха, прилагая много, усилий, чтобы сохранить мир и независимость
страны.
Период относительного спокойствия был коротким. Сильный султан города
Газни   (теперь   это   небольшой   город   около   Кабула),   религиозный   фанатик
Махмуд хищно посягал на плодородные земли Хорезма. Он ставил все новые
и дерзкие ультиматумы Хорезмшаху. Среди них было и требование, чтобы все
известные ученые были доставлены к нему в Газни. Хорезмшах предоставил ученым возможности самим решать, как действовать.
Авиценна и Масих, переодевшись в лохмотья, отправились в Гурган. Когда
они   переходили   через   Каракумы,   беглецов   захватил   страшный   песчаный
ураган. Масих не выдержал тягот дороги и погиб, в город добрался один
Авиценна.   Аль   Бируни   решил   не   оставлять   в   трудное   время   Хорезмшаха,
который доброжелательно относился к нему.
Плен Аль Бируни
Но   скоро   Мамун   II   погиб   в   результате   дворцовой   заговора,   и   полчища
Махмуда ворвались в Хорезм. Они уничтожали людей, разрушали бесценные
постройки. Бируни вместе со своим учителем Ибн Ираком попал в плен и был
вывезен в Газни. Здесь его ждало заключение, суд и жестокий приговор. Как
неверного   его   должны   были   сбросить   с   крепостной   стены.   Но   при   дворе
Махмуда нашлись и друзья ученого, которые спасли его от гибели.
Они выложили у стены на месте падения мешки с хлопком и ученый только
немного  ушибся  и  вывихнул  палец.  Суеверный  султан  не  решился   казнить
человека,   которому   сам   Аллах   подарил   жизнь.   В   нелегких   условиях   Аль
Бируни продолжал научные исследования, хотя над его головой за 13 лет
плена не раз собирались грозовые тучи гнева правителя и коварные интриги
придворных.
Именно в этот период ученый создал свои основные труды. Несколько раз он
просил разрешение посетить родину. Но султан боялся, что Бируни поднимет
восстание против него, и каждый раз отказывал. Зато ему удалось посетить
завоеванные   Махмудом   северные   районы   Индии,   где   местные   ученые
благосклонно встретили Хорезмийцев. Ведь и они были пленными.
Индийский период
В   Индии   Бируни   измерил   длину   градуса   земного   меридиана,   а   изучив
санскрит, ознакомился с научными трудами индийских ученых. Он перевел на
санскрит   «Начала»   Евклида,   «Альмагест»   Птолемея,   свой   трактат
«Астролябии», а в 1030 закончил большую книгу «Индия».
Написание   этого   произведения   было   настоящим   научным   подвигом,
героизмом   ученого   и   человекагуманиста.
  Ортодоксальный   ислам
рассматривал индейцев как врагов — неверных, культура которых должна
была быть уничтожена, или, в лучшем случае, заслуживала пренебрежение.
Бируни   же   в   своей   работе   без   всякой   предвзятости   оценил   достижения
индийских ученых.
Положение ученого улучшилось только после 1030, когда умер Махмуд, а
султаном стал сын Махмуда — Масуд. Ему Бируни посвятил свое главное произведение   «Канон   Масуда   по   астрономии   звезд»,   который   закончил   в
10361037 гг. В 1038 году учёный написал капитальный труд «Минералогия,
или Книга сводок для познания драгоценностей», в которой дана подробная
информация по многим известным на тот момент металлах, их сплавах, рудах
и минералах. Однако судьба еще не исчерпала всех испытаний, отпущенных
ученому.
Газнийское   государство   подверглась   нападению   кочевниковсельджуков.
Масуд в 1040 попал в плен и погиб, большая часть его  империи вошла в
состав государства сельджуков. Сын Масуда — Маудуди досталось только
небольшое владение. При дворе Маудуди, Аль Бируни и провел последние
годы своей беспокойной жизни.
Трудно назвать научную отрасль, в которой не работал бы Аль Бируни. Среди
наук,   которые   привлекали   внимание   ученого,   была   и   математика.
Практически он работал во всех отраслях современной ему математики.
Умер   ученый   в   1048   году.   В   истории   науки   навсегда   останется   имя
пламенного патриота, мужественного борца против религиозного фанатизма,
бесстрашного   искателя   и   поборника   истины   в   науке   и   справедливости   в
жизни.
Персидский учёный Аль Бируни на марках различных стран


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Библиотечка юного химика. Читаем о химии с интересом.
Эдуард Бенедиктус
Эдуард Бенедиктус был невероятно разносторонней личностью. Он занимался
не только химией, но и литературой и музыкой, одним из его близких друзей
был   гениальный   французский   композитор   Морис   Равель.   А   вообще
Бенедиктус   начинал   свою   профессиональную   деятельность   в   качестве
переплетчика, затем разрабатывал мебельную фурнитуру и даже публиковал
по   этой   теме   статьи   в   журналах.   Как   мы   видим,   Эдуард   Бенедиктус
постоянно находился в поисках чегото нового, чегото, что может изменить
мир   к   лучшему.   И   именно   это   качество   его   натуры   привело   к   открытию
небьющегося   стекла,   которое   впоследствии   привело   к   перевороту   в
технологиях.
Эдуард Бенедиктус – изобретатель небьющегося стекла
Однажды   Эдуард   Бенедиктус   проводил   любопытную   серию   опытов   с
нитроцеллюлозой  и случайно уронил одну из колб на пол. Невероятно, но
колба не разбилась, как это обычно бывало ранее! Стекло лишь покрылось
сетью трещинок, но в общем осталось целым. Иной учёный и не обратил бы на
это   внимания,   списав   всё   на   счастливое   стечение   обстоятельств,   однако
Бенедиктус   решил   выяснить,   что   оказалось   причиной   такой   внезапной
стойкости   стекла.   Он   выяснил,   что   нитроцеллюлоза   образовала   на
поверхности   пробирки слой   прочной   пленки,   которая   скрепила   стекло   и
предотвратила образование осколков. Произошло это в 1903 году, а уже в 25
ноября   1909   г.,
  после   полного   осознания   своего   открытия и
усовершенствования технологии, Бенедиктус получил патент на безопасное
стекло (French patent 405,881).
После получения патента Эдуард Бенедиктус основал фирму Société du Verre
Triplex.   Это   предприятие   поначалу   выпускало   лишь   лобовые   стекла   для
автомобилей. Затем подобные стекла начали выпускаться для нужд военной
промышленности,   в   частности,   для   самолетов   и   окуляров   противогазов.
Несмотря   на   то   что   небьющееся   стекло   изза   несовершенства   технологии
производства   было   достаточно   дорого   в   те   времена,   оно   приобрело
невероятную популярность, а название «триплекс» стало нарицательным.
Что такое триплекс
Под понятием «триплекс» в настоящее время понимают многослойное стекло.
Чаще всего это два обычных стекла, между которыми приклеена полимерная плёнка, т.е. в состав триплекса входят как минимум три основных элемента.
Отсюда и название — по латински triplex означает тройной. Производство
триплекса достаточно простое, между стеклянными листами прокладывается
полимерная   плёнка   и   всё   вместе   прессуется   при   нагреве,   таким   образом
стекла   склеиваются   между   собой.   Качество   готового   триплекса   в   России
регламентируется ГОСТ Р 541712010 Стекло многослойное.
Как   и   в   самом   начале   своего   победного   шествия   по   миру,   триплекс
применяется   для   производства   автомобильных   и   вообще   всех   стекол   для
любого   транспорта   —   железнодорожного,   воздушного   и   морского.
Выпускаются   стеклопакеты   для   остекления   зданий   с   использованием
безопасного многослойного стекла, бронированные стёкла в кассах банков это
тоже триплекс. Ну, и в любой военной технике все оптические приборы также
изготовлены   с   использованием   технологии,   предложенной   Эдуардом
Бенедиктусом в начале 20 века.


extracted_text:
Урок по учебнику «Химия 9 класс»
 Автор:  О.С. Габриелян
Тема: «Силикатная промышленность»
Тема
«Силикатная промышленность»
Цель темы
Обобщить знания по теме «Кремний. Оксид кремния (IV). Кремниевая кислота и силикаты. Стекло».
Планируемый
результат

Предметные умения
УУД
В познавательной сфере:
Личностные:
Умение управлять своей познавательной
Конкретизировать понятие  «силикатная
промышленность».
деятельностью.
Самоконтроль и самооценка
Определять понятия «силикаты»,
«керамика», «фарфор», «стекло», «цемент»,
«бетон»
Научиться записывать схемы основных
химических процессов и особенностей
технологии производства стекла, керамики,
фарфора, цемента, бетона.
Давать определение понятий:
сырьё, технологические процессы,
продукция силикатной промышленности.

В ценностноориентационной сфере:

Понять технологию силикатного производства.

8

Регулятивные:
Постановка  цели и анализирование условий достижения
цели.
Прогнозирование результата и оценивание уровня
достижения результата.
Познавательные:
Определение понятий.
Умение  структурировать знания.
Умение выделять существенные характеристики
объектов.
Умение устанавливать  причинноследственные
связи.

Коммуникативные:
Умение организовывать учебное сотрудничество и Основные понятия
Силикаты, силикатная промышленность, керамика, стекло, фарфор, цемент, бетон.
Организация пространства
совместную деятельность с партнёрами
Умение участвовать в коллективном обсуждении
проблемы, аргументировать свою позицию

Межпредметные связи
Физика (аморфные
вещества),
МХК (произведения
искусства из стекла,
фарфора, керамики.)
Формы работы
Работа с ПСХЭ
Работа с программой деятельности
(схемами).
Работа в группах  при подготовке
презентаций
Тестовые задания.
Ресурсы
Учебник, рабочая тетрадь, раздаточный материал (схемы,
таблицы, тесты),дополнительная литература, коллекции
стекла, предметы из фарфора, керамики, цемента,
стекловолокна и стеклоткани. Презентации обучающихся

Инернетрессурсы
Стекло
http://ru.wikipedia.org/
http://iqwer.ru/powerpoint/ppt01/inde~961.htm
http://prezentacii.com/po_himii/1484steklo.html
http://present.griban.ru/file/310vidystekla.html

Керамика
http://www.myshared.ru/slide/43025/
Фарфор
http://nsportal.ru/shkola/khimiya/library/prezentaciyapoteme
farfor
http://festival.1september.ru/articles/590530/
http://schoolhelp.ru/index.php/katalog/24prezentaciipo
drugimpredmetam/179prezentaciyafarfor
9 Общая
http://www.myshared.ru/slide/182966/
Деятельность
учителя
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
Формируемые
Осуществляемые
Формируемые
Осуществляемые
Формируемые
действия
способы
деятельности
действия
способы
деятельности
действия
способы
деятельности
1й этап  ВЫЗОВ
 «Организационномотивационный»
Постановка цели и задач урока (актуализация имеющихся у обучающихся знаний)
Приветствует
учащихся.
Организует
распределение
(первичное по
желанию учащихся)
учеников по группам.
Актуализирует
имеющийся
информационный
Выбирают
эффективные
способы организации
рабочего
пространства.

Анализируют
задание для  работы.

Работа с ресурсами:
карточки с
программой
деятельности.

Выделение
существенных
характеристик
(повторение понятия
«Вид химической
Взаимодействуют с
учителем и
обучающимися в
ходе формирования
групп и дальнейшей
работе.
Сотрудничество с
собеседниками,
использование
речевых средств
общения.

 Аргументация
своей позиции.
Управляют  своим
поведением и
деятельностью.

Планируют пути
достижения целей.
Адекватное
оценивание своих
возможностей
самостоятельной
деятельности и
основы
саморегуляции
эмоционального
состояния.
10 ресурс у
обучающихся.
Определяет тему
занятия в
сотрудничестве с
обучающимися.

Учитель организует
работу
в группах,
консультирует работу
по программам
деятельности.
 Группе выдаются
схемы, таблицы
Формирует новые
группы, таким образом
связи»
2й этап  ОСМЫСЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ
Осмысление содержания. Первичное применение знаний.
Умение точно
формулировать свою
мысль.
Взаимодействие  в
групповом
коллективе для
принятия
эффективных
совместных решений.
Сравнивают
свою работу с
партнёром по
группе.
Объясняют
программу
деятельности
партнёру на
своём примере.
Контроль,
коррекция знаний
Умение точно
выражать свою
мысль.
Осуществление
поиска информации
просматривая
презентации.
Делать выводы и
умозаключения из
изученных
материалов

работают по
программе
деятельности
  Фиксируют
результаты,
устанавливают
причинно
следственные связи
(сырьё, основные
химические
процессы,
особенности
технологии,
продукция
силикатной
промышленности)
.Каждый
обучающийся по
алгоритму
определяет сырьё,
Высказывают свою
точку зрения  и
аргументируют  её.
(какое сырьё  и
почему? Как
получают?)

11 чтобы  в каждой
оказались учащиеся с
разным уровнем
подготовки
(собираются в группу с
одинаковым цветом
карточки)

Организует
формирование
исходных групп

основные
химические
процессы,
особенности
технологического
процесса, основные
продукты и
оформляет записи
в тетради

Сравнивают
результаты своей
работы и
корректируют при
необходимости.
.
Рассказывают
обучающимся о
сырье, об основных
химических
процессах,
особенностях
технологического
процесса, основных
продуктах
 Выслушивают
партнёра по группе
и записывают в
свою тетрадь .

3й этап  РЕФЛЕКСИЯ
Итоги занятия
12 Организует обсуждение
результатов.
 Создает условия для
проведения тестового
самоконтроля
(первичное усвоение
знаний).
Обобщают
результаты своей
деятельности по
достижению цели.
Выполняют
тестовое задание
с выбором ответа

Выстраивание  причинно
следственных связей.

Осуществление
сравнения обобщения и
классификации.
Контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности.

 Слушают,
задают вопросы
на понимание и
уточнение.

Участвуют в
обсуждении
Выражают
собственное
мнение о
работе  и
полученном
результате.
Монологическая,
диалогическая речь.

 Контроль,
коррекция, оценка
действий партнера.

 Умение участвовать
в обсуждении
проблемы.
Умение выражать
свои мысли.

Планируют
работу с
тестовым
заданием.
Анализируют
правильность
выполненных
действий и
уровень
усвоения.

Контроль с целью
сличения результата
с заданным
эталоном.

 Развитие
способности  к
волевому усилию.
Осознание качества
и уровня усвоения.
4й этап.  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Извлечение необходимой
информации
Слушают
учителя, задают
вопросы на
уточнение.
Продуктивное
взаимодействие и
сотрудничество со
сверстниками и
учителем.
Делают выбор
уровня и вида
Д/З.
Прогнозирование
(предвосхищение
результата и уровня
усвоения).
Воспринимают
информацию,
выбирают вид
задания,
фиксируют
информацию в
дневник.

Записывает на доске  и
комментирует
дифференцированное
домашнее задание.
(базовый уровень:
основные химические
процессы при
производстве силикатной
промышленности и
основная продукция
силикатной
промышленности)
Повышенный уровень
(продукция силикатной
промышленности в своём
13 регионе)
Используемая литература:
1. Габриелян О.С., Воскобойникова Н.П.,  Яшукова А.В. Настольная книга учителя. Химия. 8 класс – М.: Дрофа, 2012.  416с.
2. О.С. Габриелян Программа курса химии для 89 классов общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2012
14

file_name: УРОК СИЛИКАТНАЯ ПР-ТЬ.docx

intro: Представлена технологическая карта урока химии  "Силикатная промышленность" для 9 класса в соответствии с требованиями ФГОС (Учебник О.С. Габриеляна - базовый уровень). Цель данного урока - обобщение знаний по теме "Кремний. Оксид кремния. Кремниевая кислота и её соли силикаты. Силикатная промышленность. Стекло".

title: "Силикатная промышленность" (9 класс, химия)


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Библиотечка юного химика. Читаем о химии с интересом.
Уникальный гений Томаса Эдисона
В 1847  году  в  небольшой   деревеньке   Милан,  что   в  штате   Огайо,  родился
мальчик, которого назвали Томасом. Школу он не посещал, а занимался дома
с   матерью.   Она   разрешала   ему   читать   серьезную   литературу   по
естествознанию и истории. В пятнадцать лет Томас Эдисон начал продавать
прессу. Во время гражданской войны Тома не взяли на фронт, ведь он был
глухим на одно ухо, но зато он пополнил ряды телеграфистов. С этих пор у
юного Томаса открылась тяга к изобретательству и познанию всего нового. Он
с довольно хорошей для того времени скоростью мог принимать и отсылать
телеграммы, однако его дисциплина и отношение к работе оставляли желать
лучшего.
После окончания войны Томас Эдисон обзавелся различными химикатами и
приборами,   после   чего   организовал   в   подвале   незатейливую   химическую
лабораторию. Заручившись поддержкой матери и практически не имея друзей,
он с головой отдался экспериментам, опытам и своим изобретениям. Проведя
бесконечные химические   опыты,  Томас   Эдисон   всегда   оставался   примером
невозмутимости и спокойствия. Ничто не могло вывести его из равновесия, и
он уверенно шел к поставленной цели.
Однажды коллега решил оказать поддержку Томасу после неудачного опыта с
аккумулятором, на что Эдисон ответил, что ошибки как таковой и не было,
просто он нашел 10 000 неработающих методов. А на вопрос о подступающей
глухоте Том заявил, что благодаря этому ему стало проще сосредоточиться.
Когда Томас Эдисон с соратником создавали первую в мире угольную нить, а
было это в 1879 году, то за работой они провели более 45 часов подряд. А вот
еще один пример его феноменальной работоспособности: шла Первая мировая
война, а Тому было уже 70 лет, но это не помешало ему поставить перед
собой новую цель. Решив в сжатые сроки наладить на заводе производство
синтетической   карболовой   кислоты,   он   провел   в   лаборатории   168   часов,
практически не прерываясь на отдых, а это почти неделя.
Томаса Эдисона также отличало завидное упорство. Так, к примеру, из его
дневников следует, что при создании щелочного аккумулятора он сделал 59
000 опытов, а во время поиска нити накаливания для угольной лампы было
испытано   около   6   000   природных   образцов,   в   итоге   изобретатель   выбрал
японский бамбук как наиболее подходящий. Один  из  коллег   сказал  Томасу   о  том,  что   их   снова   постигла   неудача   при
попытке найти подходящий компонент для производства тугоплавкой нити,
необходимой   для   лампы   накаливания.   Все   образцы   в   процессе   опытов   не
выдерживали воздействия тока и сгорали. Даже несмотря на это Эдисон не
потерял   присутствия   духа   и   веры   в   успех.   На   высказывание   товарища   он
ответил, что это не является неудачей. Просто они выяснили, что данный
материал им не годится, а поняв какие образцы не подходят, они смогут найти
тот, который им нужен.
Лаборатория в НьюДжерси, которая принадлежала изобретателю, полностью
выгорела, когда Томасу Эдисону было 67 лет. Ущерб оценили в два миллиона
долларов – значительная сумма в те времена. Но самое печальное то, что
пожар уничтожил труды всей его жизни, включая записи и дневники мастера.
На другой день, стоя над дымящимися руинами, Томас заявил своему сыну,
что беда принесла им пользу, ведь в пожаре сгорели все их ошибки, и теперь
всю работу можно начать сначала.
На закате жизни Томас Эдисон начал задумываться о приемнике. Сложнейший
экзамен смогли сдать только двое из сорока претендентов. Спустя много лет
эти   двое   стали   блестящими   инженерами,   но   стать   вторым   гениальным
Томасом Эдисоном больше не смог никто.
Самые известные изобретения Томаса Эдисона
1. Электросчетчик.   Как   подсчитать,   какое   количество   электроэнергии
потребляет дом или, к примеру, завод, чтобы выставить им счет? Этот
вопрос в свое время решил Эдисон, создав электрический прибор для
таких подсчетов. Он получил название веберметр. Состояло устройство
из   двух   или   четырех   электролитических   ячеек   с   оцинкованными
электродами. Во время использования они с определенной скоростью
сигнализировали  друг  другу  о  том,  когда  включалось  электричество.
Минусом   веберметра   было   то,   что   каждый   раз   после   использования
электроды нужно было заменять.
2. Способ   долгосрочного   хранения   фруктов.   Метод,   придуманный
изобретателем, сводился к следующему: из стеклянного резервуара, где
хранились фрукты, откачивали воздух с помощью специального насоса
и патрубков. Сейчас мы знаем данный метод под названием вакуумного
хранения продуктов.
3. Электромобиль.   Томас   надеялся,   что   автомобили   будущего   будут
питаться от электроэнергии. В 1899 году он приступил к работе над
аккумулятором для электромобиля. В итоге примерно 29% всех машин
к 1900 году функционировали от электричества. Следующим его шагом было создание батареи, дающей машине возможность пройти до сотни
миль без подзарядки, но с появлением бензина работы в этой сфере
стали нерентабельными


extracted_text:
Предисловие
В банке заданий ЕГЭ по физике (ФИПИ, 2018 год,
http://ege.fipi.ru/os11/xmodules/qprint/index.php) представлены 13 задач по тематике,
соответствующей направлению «Астрономия и астрофизика». Все задачи подразумевают
анализ табличных данных и конструирование выводов на их основе. Суть заданий –
используя информацию из таблицы, выбрать из пяти предложенных вариантов ответов два,
которые соответствуют действительности. В методическом пособии проведён разбор всех
13 представленных задач с комментариями по поводу выбора правильных вариантов. Для
качественной подготовки учащихся по каждой теме также представлено минимальное
теоретическое введение, необходимое для понимания темы в рамках требований итоговой
аттестации по физике. Большинство элементов теории, используемой в решении
приведённых задач, разбирается в рамках школьного курса физики. Исключение
составляют лишь астрофизические вопросы, кратко разбираемые в теме3. Тема 1. Планеты Солнечной системы и их спутники.
‒
 космические объекты естественного происхождения, вращающиеся
‒
‒
 это планетарная система, в центре которой находится звезда
Солнечная система
Солнце. Помимо звезды и 8 планет, в состав Солнечной системы входит множество
космических объектов естественного происхождения: астероиды, кометы, спутники
планет. Планеты
вокруг Солнца, достаточно массивные, чтобы иметь форму, близкую к сферической, и за
время своего существования расчистившие окрестности своей орбиты от иных объектов
сопоставимых масс и размеров.
Планеты Солнечной системы и их крупные спутники с хорошей степенью точности можно
считать сферическими. Объём сферической планеты:
=433 (1)
На рис.1 представлено схематическое изображение движения планеты.

Углом наклона оси называется угол между осью суточного вращения и перпендикуляром к
плоскости орбиты планеты (на рисунке –угол  ). ε
Рисунок 1.Орбитальное и суточное движение планеты.
Планеты вращаются вокруг своей оси. Период времени, за который планета совершает
один оборот вокруг своей оси, называется сутками на данной планете. Чем длиннее сутки
на планете, то есть чем больше период вращения, тем меньше её угловая скорость
вращения (задача 4 п. 3).
Угловая скорость планеты измеряется в радианах в секунду и вычисляется по формуле
=2 (2)
Угол наклона оси вращения планеты к перпендикуляру к плоскости её орбиты определяет
смену времён года на планете. При малых углах наклона (например, у Меркурия или
Юпитера) смена времен года не наблюдается совсем(задача 1 п. 1, задача 2 п. 2), при углах,
близких к 90° (Уран)почти везде на планете наблюдается полярная ночь (зима) или
полярный день (лето).
Если известна масса планеты M, то можно найти среднюю плотность планеты:
=/ (3)
Для вычисления объёма планет Солнечной системы можно использовать формулу для
объёма сферы (1).Минимальной плотностью среди всех планет, спутников и астероидов
Солнечной системы изза своей разреженной атмосферы обладает Сатурн, его плотность
оценивается в 687 кг/м3.
Зная массу планеты Mи её радиус R, можно найти ускорение свободного падения на
поверхности планеты:
=∙2,(4)
где =6.67408×10−11 м3 с2 кг1  гравитационная постоянная.
Первая космическая скорость
объекту, чтобы вывести его на круговую орбиту вокруг данной планеты. Первая
космическая скорость, также называемая «круговой скоростью», равна
1=√=√ (5)
‒
‒
 это минимальная скорость, которую необходимо сообщить Все тела, обращающиеся вокруг центрального тела по круговым орбитам (например,
планеты вокруг Солнца или спутники вокруг планеты), движутся с первой космической
скоростью. При расчёте круговой скорости планеты по формуле (5) за М нужно брать
массу центрального тела (Солнца), а за R –расстояние от центра Солнца до центра планеты.
‒
 это минимальная скорость, которую необходимо сообщить
Вторая космическая скорость
объекту, чтобы вывести его на незамкнутую (параболическую) орбиту. На такой орбите
объект постепенно уйдёт от центрального тела на бесконечно большое расстояние. Вторая
космическая скорость, также называемая «скоростью убегания», считается по формуле
2=√2=√2=√2∙1 (6)
Стоит запомнить, что вторая космическая скорость больше первой космической скорости в
√2  1,41 раза.
Среднее расстояние от центра Солнца до орбиты Земли равно 150 млн км. Это расстояние
называется астрономической единицей (а.е.) и принято за единицу измерения расстояний в
пределах Солнечной системы.
≈
Задачи по теме 1
Название
планеты
Меркурий
Венера
Земля
Марс
Юпитер
Сатурн
Уран
Нептун
Среднее
расстояние от
Солнца (в а.е.)
0,39
0,72
1,00
1,52
5,20
9,58
19,19
30,02
Диаметр в
районе
экватора, км
4879
12104
12 756
6794
142984
120 536
51118
49528
Наклон оси
вращения
0,6′
177°22′
23°27′
25°11′
3°08′
26°44′
97°46′
28°19′
Первая
космическая
скорость, км/с
3,01
7,33
7,91
3,55
42,1
25,1
15,1
16,8
Задача №1. Выберите два утверждения, которые соответствуют характеристикам
планет.
1) На Марсе не может наблюдаться смена времён года.
Утверждение неверное –смена времён года связана с наклоном оси вращения планеты к оси
её орбиты вокруг Солнца; у Марса наклон оси существенный (25°11 ), так что и смена
времён года будет также наблюдаться. Смены времен года практически не будет только на
Меркурии и на Юпитере.
2) Ускорение свободного падения на Нептуне составляет около 11,4 м/с2.
Первая космическая скорость может быть посчитана по формуле (5), значит, g = V2/R =
168002/(49528000/2) = 11,4 м/с2. Утверждение верное.
3) Объём Марса в 3 раза меньше объёма Венеры.
Из таблицы мы видим, что отношение диаметра Венеры к диаметру Марса равно
12104/6794 = 1,78. Поскольку объём пропорционален кубу размера(1), объём Марса
меньше объёма Венеры примерно в 1,783= 5,65 раз. Утверждение неверное.
′
4) Вторая космическая скорость для Меркурия составляет примерно 1,25 км/с.
Утверждение неверное. Вторая космическая скорость в √2 раз больше первой
космической(6), то есть для Меркурия она никак не меньше 4 км/с. 5) Орбита Венеры находится на расстоянии примерно 108 млн км от Солнца.
Расстояние от Венеры до Солнца равно 0,72 а.е., а астрономическая единица составляет
150 млн км. Отсюда расстояние равно 0,72∙150 млн км = 108 млн км. Утверждение верное.
Таким образом, верные варианты: 2 и 5.
Задача №2. Выберите два утверждения, которые соответствуют характеристикам
планет.
1) Ускорение свободного падения на Уране составляет около 15,1 м/с2.
Первая космическая скорость может быть посчитана по формуле (5), значит, g = V2/R =
151002/(51118000/2) = 8,92 м/с2. Утверждение неверное.
2) На Нептуне может наблюдаться смена времён года.
Утверждение верное. Смена времён года связана с наклоном оси планеты; у Нептуна
наклон оси существенный (28°19 ), так что и смена времён года будет также наблюдаться.
3) Вторая космическая скорость для Марса составляет примерно 5,02 км/с.
′
4) Чем дальше планета располагается от Солнца, тем больше её объём.
Утверждение неверное. Например, Нептун дальше от Солнца, чем Юпитер, а его радиус (а
значит, и объём) существенно меньше.
5) Орбита Юпитера находится на расстоянии примерно 280 млн км от Солнца.
Расстояние от Юпитера до Солнца равно 5,20 а.е., а астрономическая единица составляет
150 млн км. Отсюда расстояние равно 5,20∙150 млн км = 780 млн км. Утверждение
неверное.
Таким образом, верные варианты: 2 и 3.
Ещё две задачи на свойства планет предлагают работать с другой таблицей их параметров:
Название
планеты
Меркурий
Венера
Земля
Марс
Юпитер
Сатурн
Уран
Нептун
Диаметр в
районе
экватора, км
4878
12104
12 756
6794
142 800
120 660
51118
49528
Период
обращения
вокруг Солнца
87,97 суток
224,7 суток
365,3 суток
687 суток
Период
вращения
вокруг оси
58,6 суток
243 суток 0
часов 27 минут
23 часа 56
минут
24 часа 37
минут
11 лет 315 суток 9 часов 53,8
29 лет 168 суток 10 часов 38
минут
84 года 5 суток
164 года 290
суток
минут
17 часов 12
минут
16 часов 4
минуты
Вторая
космическая
скорость,км/с
4,25
10,36
11,18
5,02
59,54
35,49
21,29
23,71 Задача № 3. Выберите два утверждения, которые соответствуют характеристикам
планет.
1) Первая космическая скорость для спутника Сатурна составляет примерно 50,2 км/с.
Вторая космическая скорость в √2 раз больше первой космической, то есть для Сатурна
первая космическая скорость составит 35,49/√2=25,1 км/с. Утверждение неверное.
Примечание. Строго говоря, формулировка вопроса некорректна. «Первая космическая
скорость для спутника Сатурна» –это скорость круговой орбиты тела, вращающегося
вокруг спутника Сатурна. В задаче же предполагаемое тело должно вращаться вокруг
самого Сатурна, так что корректной (хоть и всё ещё неверной) будет формулировка
«Первая космическая скорость для Сатурна составляет примерно 50,2 км/с».
2) Ускорение свободного падения на Марсе примерно 3,7 м/с2.
Вторая космическая скорость может быть посчитана по формуле (6),
3) Угловая скорость вращения Урана вокруг Солнца больше, чем у Марса.
Утверждение неверное. Период обращения Урана больше, значит, его угловая скорость
меньше, чем у Марса. В целом, чем дальше планета от звезды, тем меньше её угловая
скорость и тем больше период её обращения(см. формулу 2).
Примечание. Строго говоря, формулировка вопроса некорректна. В астрономическом
сообществе принято, что формулировка «вращение планеты» относится к суточному
вращению планеты вокруг своей оси, а орбитальное движение описывается понятием
«обращение планеты вокруг звезды». Корректная формулировка: «Угловая скорость
обращения Урана вокруг Солнца больше, чем у Марса».
4) Первая космическая скорость для спутника Венеры составляет примерно 7,33 км/с.
Вторая космическая скорость в √2 раз больше первой космической(см. формулу (6)), то
есть для Венеры первая космическая скорость составит 10,36/√2=7,33 км/с. Утверждение
верное.
Примечание. Строго говоря, формулировка вопроса некорректна по причинам,
изложенным выше для пункта 1 этой же задачи. Корректная формулировка: «Первая
космическая скорость для Венеры составляет примерно 7,33 км/с».
5) Объём Марса примерно в 4 раза меньше объёма Земли.
По таблицеотношение диаметра Земли к диаметру Марса равно 12756/6794 = 1,88.
Поскольку объём пропорционален кубу размера(см. формулу 1), объём Марса меньше
объёма Землипримерно в 1,883= 6,62 раза. Утверждение неверное.
Таким образом, верные варианты: 2 и 4.
Задача № 4. Выберите два утверждения, которые соответствуют характеристикам
планет.
1) Первая космическая скорость для спутника Марса составляет примерно 7,1 км/с.
Вторая космическая скорость в √2 раз больше первой космической, то есть для Марса
первая космическая скорость составит 5,02/√2=3,55 км/с. Утверждение неверное.
Примечание. Строго говоря, формулировка вопроса некорректна по причинам,
изложенным выше для пункта 1 задачи № 3. Корректная формулировка: «Первая
космическая скорость для Марсасоставляет примерно 7,1 км/с».
2) За юпитерианский год на планете проходит около 300 юпитерианских суток.
Утверждение очевидно неверное, и даже не нужно напрямую считать отношение
продолжительности года к продолжительности суток на Юпитере. Действительно,
юпитерианский год –это почти 12 земных лет, и, 12  соответственно, за юпитерианский год проходит более 4000 земных суток. А поскольку
сутки на Юпитере более чем в два раза короче земных суток, то юпитерианских суток за
юпитерианский год пройдёт в любом случае не менее 8000. (На самом деле 1 юп. год =
10507 юп. суток)
3) Угловая скорость вращения Сатурна вокруг своей оси больше, чем у Меркурия.
Утверждение верное. Период вращения Сатурна вокруг своей оси существенно меньше,
чем у Меркурия, то есть его угловая скорость больше.
4)Ускорение свободного падения на Нептуне примерно 23,7 м/с2.
Вторая космическая скорость может быть посчитана по формуле (6), значит, g = V2/(2R) =
237102/(2∙49528000 / 2) = 11,35 м/с2. Утверждение неверное.
5) Ускорение свободного падения на Юпитере примерно 24,8 м/с2.
Вторая космическая скорость может быть посчитана по формуле (6), значит, g = V2/(2R) =
595402/(2∙142800000 / 2) = 24,8 м/с2. Утверждение верное.
Таким образом, верные варианты: 3 и 5.
.Название
спутника
Радиус
спутника, км
Планета
Луна
Фобос
Ио
Европа
1737
~12
1821
1561
Радиус
орбиты, тыс.
км
384,4
9,38
421,6
670,9
Вторая
космич.скор
ость,м/с
2400
11
2560
2025
Земля
Марс
Юпитер
Юпитер

file_name: Астрофизические задачи в ЕГЭ по физике..docx

intro: Примеры решения задач №24 тестов егэ по физике на анализ данных по теме:" Солнечная система, звезды, галактики." ». Все задачи подразумевают анализ табличных данных и конструирование выводов на их основе. В данном материале разбор задач с комментариями по поводу выбора правильных вариантов.

title: Астрофизические задачи по физике.


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Библиотечка юного химика. Читаем о химии с интересом.
Теодор Тифферо. Мемуар второй
Теодор   Тифферо   —   французский   алхимик,   живший   в   XIX   веке.   Вырос   и
учился в Нанте, где и стал работать преподавателем на химической кафедре,
в высшей школе. В 1842 он уехал в Мексику. Посетив золотоносные рудники
и поговорив с рудокопами, Тифферо приходит к выводу, что золото растет и
его   можно   выращивать   как   растения   в   теплицах.   С   этой   мыслью,   он
возвращается в Париж, где начинает бурную деятельность, стараясь привлечь
научное сообщество к своему открытию. С 1847 года по 1891 год, Тифферо
отправлял один запрос за другим во  Французскую  Академию наук, но все
оставалось по прежнему. В июне 1887 года он подал заявление в бюджетную
комиссию   французской   палаты   депутатов,   для   рассмотрения   его   метода
получения золота. Заявление оставили без внимания. В октябре 1896 года,
Тифферо   предпринял   последнею   попытку   доказать   свою   теорию,   но
Академия наук осталась непреклонна. Он умер на рубеже XIX и XX века,
окруженный своими почитателями и учениками.
Ниже представлен отрывок из его мемуаров.
Мемуар второй
Чтобы уничтожить сомнения, оставшиеся в умах насчет моего открытия, я
расскажу   некоторые   подробности   о   моих   опытах   и   докажу,   что   мне
невозможно   было   принять   иллюзии   за   действительность,   особенно   при
обстоятельствах, сопровождающих мои опыты.
Металл, избранный мной основанием для опытов, суть серебро, отличающееся
от других металлов своими химическими свойствами, которые, как известно,
столь   характерны,   что   позволяют   смешивать   его   с   другими   металлами;
вследствие этой же причины его легко получить химически чистым; так что,
работая над этим металлом, я совершенно ясно мог отдать себе отчет во всех
частных  и  общих  изменениях,  которые   происходили   в  нем   от  воздействия
употребленных мной химических веществ.
При первых попытках я убедился, что в золото превращалось весьма малое
количество серебра, до того малое, что я сначала сомневался в успехе дела,
хотя   и   был   вполне   уверен   в   том,   что   употребленное   мной   серебро   не
содержало нм малейшей примеси золото.
Если бы мне пришлось сообщить один только этот результат, то, конечно,
каждый   имел   бы   право   сомневаться   в   том,   было   ли   употребленное   ной серебро химически чисто; кроме того, каждый мог бы сказать, что серебро
всегда   содержит   примесь   частиц   золота   и   что   поэтому   нет   ничего
удивительного   в   том,   что   я   получил   его.   Допущу,   что   серебро   могло
содержать   примесь   золота;   но   чего   уже   я   не   могу   допустить,   так   это
предположения, будто я подвергся иллюзии. Когда при многих капитальных
опытах я видел, как все употребленное мною серебро изменило свой вид и
свои свойства; металл, который до опыта был вполне растворим в азотной
кислоте,   после   опыта   сделался   совершенно   нерастворим   в   этом   реактиве;
напротив, он сделался растворим вполне в царской водке и в серных щелочах;
одним словом, он приобрел все химические и физические свойства золота;
все серебро превратилось в золото.
Прибавлю еще, что я делал опыты над довольно значительными количествами,
как я уже говорил об этом в предыдущем мемуаре, так что у меня не остается
никаких сомнений насчет совершившегося факта; я внимательно проследил
все фазы весьма продолжительных опытов, и если я не всегда пользовался
одинаковым успехом, то всетаки главнейший факт превращения серебра в
золото,   не   перестает   существовать.   Я   имею   честь   представить   Академии
небольшую часть этого перводобытого мною золота; легко убедиться в том,
что на этом продукте лежит особый отпечаток, отличающий его от рудного
золота, от золота плацеров и золотоносных песков; когда оно слито, тогда го
невозможно отличить от естественного золота, совершенно тождественного с
ним.
Я имею честь представить Академии небольшой слиток этого сплавленного
золота.
Чтобы   предупредить   всякую   случайность   относительно   моего   открытия,   я
сверх запечатанного пакета, представленного мной Академии, отдал еще в
третьи руки образчики моего искусственного золота и подробное описание
приемов, употребленных мною при получении его.
В   течение   помянутых   опытов,   которые   я   видоизменял   в   формах,   мне
приходилось   замечать   разительные   аналогии   в   явлениях   преобразования
различных   металлов,   над   которыми   я   работал;   не   входя   в   бесполезные
подробности, я скажу только, что из своих опытов я вправе заключить. Что
преобразование   меди   в   серебро   уже   случалось   у   меня   и   вскоре   сделается
достоянием   науки   и   что   другие   металлы,   например,   железо,   также   могут
превращаться в медь, серебро и золото.
Теперь   мне   нужно   добыть   золото   в   большем   количестве;   и   я   отыскиваю
приемы, необходимые для этого, средств для которых у меня не хватает.
Это признание в бессилии не должно удивлять Академию; это случалось со
всеми предшествовавшими мне изобретателями; ни один из них, сколько я
знаю, не был  в состоянии усовершенствовать  свое открытие собственными средствами, и весьма часто они лишались плодов своего открытия, истощив
все   свои   средства   или   упав   духом   в   борьбе   со   всеобщим   недоверием   и
невниманием.
Что до последствий ввиду открытия метода получения из серебра золота, то я
полагаю,   что   в   Академии   предусмотрят   все   последствия   сего   действия
касаемо коммерции и системы финансов.
Сообщая о своем открытии, я не имел корыстных целей самообогащения, а
лишь заботился о науке и финансовом благополучии Родины.
Будучи   орудием   Провидения,   руководившего   моими   попытками,   я
повиновался только увлекавшему меня стремлению и теперь прошу совета и
поддержки у первого ученого общества в мире.


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Библиотечка юного химика. Читаем о химии с интересом.
 «Нобель» за микроскоп: заглянуть в наностуктуру
Нобелевскую премию за достижения в области химии получили в 2014 году
Эрик   Бетциг   и   Уильям   Мернер   из   США   и   немец   Штефан   Хелль.   Они
разработали методику флуоресцентной микроскопии высокого разрешения.
Работа этих ученых окажет значительную помощь в исследовании методов
лечения   таких   заболеваний   мозга,   как,   например,   паркинсонизм   и   хорея
Хантингтона.
Ученые  разделили   между  собой  квоту   в 8 млн.  шведских  крон. 54летний
Бетциг   работает   в   Ошбурне,   США   (Howard   Hughes   Medical   Institute),   51
летний немец Хелль — директор института Макса Планка в Геттингене (Max
PlanckInstitut   fur   Biophysikalische   Chemie),   а   61летний   Мернер   —
преподаватель Стэнфордского университета в Калифорнии, США.
«Благодаря их достижениям оптический микроскоп может заглянуть в
наномир. Микроскопия стала наноскопией», — так объяснили свое решение
члены Нобелевского комитета.
  Хантингтона.
Создание   новыми   нобелистами   методики,   названной   STED   (Stimulated
Emission   Depletion),   позволяет   наблюдать,   например,   за   белками,
участвующими в развитии болезней, которые повреждают мозг: Паркинсона,
Альцгеймера,
  Оптические   микроскопы   имеют   одно
принципиальное   ограничение:   волновую   природу   света.   Существуют   также
электронные микроскопы, у них порог разрешения намного выше оптических;
проблема в том, что электронные микроскопы дают возможность исследовать
только мертвые объекты, помещенные в вакуум и обстреливаемые пучками
электронов.   Живые   организмы   так   исследовать   не   удастся,   как   и
органические   процессы.   Атомный   же   микроскоп   позволяет   видеть   только
поверхности исследуемых структур.
Открытие, которое привело к Нобелевской премии 2014 года, зарождалось
еще   в   1989   году.   Мернер,   который   тогда   работал   в   IBM,   первым   сумел
измерить   поглощение   света   отдельными   частицами.   Суть   нобелевских
открытий   без   специального   образования   не   понять,   мы   можем   только
согласиться,   что   человеческий   разум   —   гениальное   изобретение   Бога,
который дал человеку этот инструмент для узнавания мира. Так или иначе,
измерения   Мернера   вдохновили   Бетцига   разработать   теоретические
основания   микроскопии,   основанной   на   сочетании   флуоресцентных
изображений,   получаемых   от   долей   в   разных   цветах.   В   1997   Мернер исследовал флуоресцентный белок, который в природе имеют медузы. Ему
удалось   создать   такую   форму   этого   белка,   свечение   которой   удавалось
«включать» и «выключать». Выяснилось, что вместо свечения многих цветов,
как думал Бетциг, можно исследовать частицы, которые светятся в разное
время под влиянием слабых лазерных импульсов. Первый флуоресцентный
микроскоп сконструировал Штефан Хелль в 2000 году. В своем выступлении
после объявления фамилий он сказал, что любит профессию исследователя,
ибо   достижение   сути   и   размышление   о   вещах,   которые   для   других   не
доступны, это очень увлекательно.
Профессор Мернер — человек амбициозный и разносторонний, при этом —
шутник, душа компании и учитель молодежи. Зато третий из награжденных,
физик Эрик Бетциг, семь лет назад оставил научную деятельность и работал в
фирме   отца,   которая   производит   запчасти   для   автомобилей.   Его   решение
вернуться   в   науку   принесло   большую   награду   —   всемирное   признание
ученого   и   престижную   премию.   Он   разработал   физические   данные
«наноскопа».


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Библиотечка юного химика. Читаем о химии с интересом.
Шерлок Холмс и химия
Шерлок Холмс и химия… Химия и Шерлок Холмс… Что может быть у них
общего? Давайте вспоминать рассказы о нём и разбираться вместе.
Шерлок Холмс и химия экспериментов
Ну, вопервых, из рассказов о великом сыщике мы знаем, что тот обладал
обширными знаниями по химии. Еще обучаясь в колледже, Холмс около двух
месяцев   занимался   в   Лондоне   опытами   по   органической   химии   («Глория
Скотт»).   Затем   он   учился   в   университете,   а   на   досуге   пополнял   знания,
которые   могли   бы   ему   пригодиться   в   будущей   профессии   («Обряд   дома
Месгрейвов»). Также некоторое время Холмс работал лаборантом в одной из
лондонских   больниц.   Именно   так   его   охарактеризовал   коллега   Ватсона   в
самом начале «Этюда в багровых тонах» .
«Один малый, который работает в химической лаборатории при нашей
больнице…   Помоему,   он   отлично   знает   анатомию,   и   химик   он
первоклассный,
  медицину   никогда   не   изучал
систематически».
  кажется,
  но,
Да и сам Ватсон позднее отмечал, что Холмс имеет «познания в химии —
глубокие».
Великий детектив обладал оригинальными познаниями в химии, но занимался
наукой бессистемно и либо не заглядывал в лабораторию по неделям, либо
торчал   там   с   утра   до   вечера.   У   него   была   такая   страсть   к   точным   и
достоверным   знаниям,   что   некоторые   считали   его   одержимым   наукой.   Он
постоянно   проводит   рискованные   химические   эксперименты   в   своей
квартире, нередко наполняя её удушливыми или зловонными парами. Вот еще
пара отрывков из того же «Этюда».
«[Холмс]   Заклеил   ранку   на   пальце   кусочком   пластыря.
— Приходится быть осторожным, — продолжал он… — я часто вожусь
со
веществами…
Пальцы его были покрыты такими же кусочками пластыря и пятнами от
кислот».
ядовитыми

всякими

«Его руки были вечно в чернилах и в пятнах от разных химикалий, зато он
обладал   способностью   удивительно   деликатно   обращаться   с предметами, — я не раз это замечал, когда он при мне возился со своими
хрупкими алхимическими приборами.
Упоминание химических опытов Холмса есть и в других рассказах. Известно,
что в его квартире на Бейкерстрит был особый сосновый стол, на котором
сыщик ставил эксперименты. Этот стол сейчас воссоздан в лондонском Музее
Шерлока Холмса.
Холмс — химиккриминалист

и
Нужно   признать,   что   великий   сыщик   занимался   химией   не просто   изза
беззаветной любви к науке, химия помогала Холмсу в распутывании самых
сложнейших   дел   и   вообще   была   очень   полезна   в   профессиональной
деятельности.  Очень  важен   тот   факт,  что  Холмс   был   первым   детективом,
использовавшим химические знания для раскрытия преступлений. Например,
в   том   же   эпизоде   из   «Этюда   в   багровых   тонах»   мы   находим   следующие
строки.
«На полках и где попало поблескивали бесчисленные бутыли и пузырьки.
Всюду   стояли   низкие   широкие   столы,   густо   уставленные   ретортами,
пробирками и бунзеновскими горелками с трепещущими язычками синего
пламени.
— Нашел! Нашел! — ликующе крикнул он, бросившись к нам с пробиркой в
руках.   —   Я   нашел   наконец   реактив,   который   осаждается   только
гемоглобином
другим!..
—   Господи,   да   это   же   важнейшее   открытие   для   практики   судебной
медицины
лет!..
В пылу нетерпения он схватил меня за рукав и потащил к своему столу.
—   Возьмем   немножко   свежей   крови,   —   сказал   он   и,   уколов   длинной
иголкой   свой   палец,
  вытянул   пипеткой   капельку   крови.
— Теперь я растворю эту каплю в литре воды. Соотношение количества
крови к воде не больше чем один к миллиону. И всетаки, ручаюсь вам, что
мы
реакцию.
Он бросил в стеклянную банку несколько белых кристалликов и накапал
туда   какойто   бесцветной   жидкости.   Содержимое   банки   мгновенно
окрасилось в мутнобагровый цвет, а на дне появился коричневый осадок.
—   Ха,   ха!   —   Он   захлопал   в   ладоши,   сияя   от   радости,   как   ребенок,
получивший   новую   игрушку.
  —   Что   вы   об   этом   думаете?
—   Это,   повидимому,   какойто   очень   сильный   реактив,   —   заметил   я.
—   Чудесный!   Чудесный!   Прежний   способ   с   гваяковой   смолой   очень
громоздок   и   ненадежен,   как   и   исследование   кровяных   шариков   под
микроскопом   —   оно   вообще   бесполезно,   если   кровь   пролита   несколько
характерную
десятки
ничем

получим

за часов   назад.   А   этот   реактив   действует   одинаково   хорошо,   свежая   ли
кровь   или   нет.   Если   бы   он   был   открыт   раньше,   то   сотни   людей,   что
сейчас   разгуливают   на   свободе,   давно   бы   уже   расплатились   за   свои
преступления…   Теперь   у   нас   есть   реактив   Шерлока   Холмса,   и   всем
затруднениям конец!».
А вот отрывок из рассказа «Морской договор»:
«Над голубоватым пламенем бунзеновской горелки в большой изогнутой
реторте кипела  какаято жидкость, дистиллированные капли  которой
падали в двухлитровую мензурку… [Холмс] окунал стеклянную пипетку то
в одну бутылку, то в другую, набирая по нескольку капель жидкости из
каждой,  и   наконец  перенес   пробирку   со   смесью   на  письменный   стол.   В
правой   руке   он   держал   полоску   лакмусовой   бумаги.
— Вы пришли в самый ответственный момент, Ватсон, — сказал Холмс.
— Если эта бумага останется синей, все хорошо. Если она станет красной,
то
  жизни.
Он   окунул   полоску   в   пробирку,   и   она   мгновенно   окрасилась   в   ровный
грязноваторозовый
цвет.
— Гм, я так и думал! — воскликнул он».
человеку
стоить
будет

это

Признание заслуг Холмсахимика
В октябре 2002 г. произошло событие, которое вызвало широкий отклик среди
химиков всего мира. Случилось необычайное: почетным членом Королевского
химического общества стал литературный персонаж – Шерлок Холмс. Как мы
видели выше, Холмс был первым детективом, использовавшим  химические
знания для раскрытия преступлений, что и послужило поводом для награды
Королевского   химического   общества.   До   него   такой   чести   удостаивались
только   лауреаты   Нобелевской   премии,   а   также   другие   знаменитости   мира
науки и бизнеса.
По словам главы Королевского общества химии Дэвида Джакарди, через сто
лет   после   того,   как   королева   Виктория   пожаловала   автору   и   создателю
Шерлока Холмса — Артуру КонанДойлю рыцарское звание, пришел черед
почтить человека, который «всегда боролся со злом, использую достижения
науки, свое бесстрашие и предельно ясный ход мысли». Джакарди отметил,
что «для нас особенно важна его любовь к химии и то, что он использовал
свои знания на пользу людям, делал это хладнокровно и аналитически. В нем
воплощены   черты,   которые   общество   хотело   бы   видеть   в   представителях
закона,   –   личная   честность   и   храбрость.   В   прошлом   месяце   Королевское
общество отметило достижения сэра Алека Джеффриса, чьи работы 1980х
гг. привели к использованию анализа ДНК при раскрытии преступлений. Но сэр Артур Конан Дойл с помощью Холмса на целых 120 лет предвосхитил
применение химии в борьбе с криминалом».
Церемония   награждения   суперсыщика   викторианской   эпохи   прошла   в   его
официальной резиденции по адресу: Лондон, Бейкерстрит, 221b. Британское
Королевское   общество   химии   наградило   Холмса   медалью,   которая   была
повешена   на   шею   статуи   детектива   —   этот   торжественный   акт   совершил
доктор Джон Уотсон, полный тезка преданного друга и биографа Холмса,
действительный член Королевского химического общества доктор химии и
искренний почитатель таланта Шерлока.


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Библиотечка юного химика. Читаем о химии с интересом.
Интересные факты из жизни ученых химиков
Представляем вашему вниманию интересные факты из жизни ученых химиков.
Менделеев — чемоданных дел мастер
У   выдающегося   русского   химика   Дмитрия   Ивановича   Менделеева   было
необычное   хобби   —   на   досуге   он   любил   мастерить   чемоданы   и   весьма
преуспел в этом деле. Однажды в лавке, выбирая товар, он невольно услышал
как какойто покупатель спрашивает о нем у приказчика.
— Кто этот почтенный господин?
— Как? Вы не в курсе? Знать нужно таких людей! — изумился продавец. И
добавил с уважением:
— Это Менделеев — чемоданных дел мастер.
Месть учёного
Однажды   в  Геттингенском   университете   Нильс  Бор   плохо   подготовился   к
коллоквиуму,   однако,   он   не   расстроился   и   в   заключение   выступления
произнёс
юмора:
– Я выслушал здесь столько плохих выступлении, что прошу рассматривать
мое нынешнее как месть.
известной
долей
с

Химикмясник
Выдающийся шведский физик и химики Сванте Август Аррениус обладал не
менее   выдающейся   фигурой.  Проще   говоря,  имел   лишний   вес.  И   однажды
такая его конституция спровоцировала курьезный случай.
Аррениус  прибыл   на научную  встречу   в Берлине, но  направившись   к  залу
заседаний
гардеробщиком:
– Уважаемый господин! Вы ошиблись дверью. Заседание мясников находится
рядом.
остановлен
был

Невольные пророки
Александр   Михайлович   Бутлеров   воспитывался   в   частном   пансионе,
руководство которого запрещало будущему выдающемуся химику заниматься
любимой наукой. Втайне от начальства, он оборудовал подвал пансиона под лабораторию.   Однажды,   во   время   проведения   какогото   опыта   в   подвале
раздался взрыв. Тайна была раскрыта! За это Бутлеров был наказан карцером
и   последующем   ношением   на   груди   таблички   «Великий   химик.
Издевательская надпись оказалась пророческой!
Бородин — химик и музыкант
Александр Порфирьевич Бородин был не только химиком, но и гениальным
композитором,   оставившим   в   истории   музыки   огромный   след.   Сочиняя
музыкальные партии, он имел обыкновение записывать ноты карандашом. А
для того чтобы карандашные надписи хорошо сохранялись и не стирались,
Бородин покрывал рукописи раствором желатина или яичным белком. Вот
так химия помогала музыке!
Неожиданное открытие
Немецкий   химик   Христиан   Фридрих   Шенбайн   както   раз   проводил
дома химические   эксперименты,   предметом   его   изучения   была азотная
кислота. Стоит заметить, что его супруга была против проведения подобных
опытов   в   домашних   условиях   и   категорически   запрещала   это   делать.
Шейнбайн так торопился закончить всё до её прихода, что пролил смесь на
кухонный стол. Опасаясь скандала, он вытер следы преступления кухонным
фартуком   и   повесил   его   сушится   над   плитой…   Через   некоторое   время
раздался взрыв — взорвался пронитрованный фартук. Шенбайн скрыл следы
преступления, а заодно открыл «бездымный порох» — нитроцеллюлозу.


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Библиотечка юного химика. Читаем о химии с интересом.
Биография химика Альфреда Нобеля
Альфред   Нобель   известен   в   первую   очередь   как   основатель   фонда
«Нобелевская   премия»,   носящего   его   имя   и   принесшего   ему   мировую
известность. Нобель был академиком, доктором философии, изобретателем
динамита, химиком и бизнесменом.
Альфред родился 21 октября 1833 года в столице Швеции. Он был третьим
сыном   в   семье   Андриетты   и   Эммануила   Нобель.   У   Альфреда   было   семь
братьев   и   сестер,   но   из   них   выжили   только   трое.   В   1842   году   Эммануил
получил работу по разработке торпед в Российской Империи, поэтому вся
семья   Нобель   переехала   жить   в   СанктПетербург.   Вскоре   отец   Альфреда
решил отправить сына учиться в Европу, поэтому через год Нобель, в возрасте
16 лет, покинул Россию.
В   течение   двух   лет   он   посетил   Америку,   Италию,   Францию,   Германию   и
Данию, после чего вернулся в обратно Россию. Он стал заниматься делами
фабрик,   принадлежавших   его   семье,   которые   производили   оружие   для
русской армии. После банкротства в России Альфред и его отец вернулись в
Швецию, где молодой Нобель стал серьезно изучать взрывчатые вещества, а в
особенности использование и безопасное производство нитроглицерина.
В   1868   году   он   получил   патент   на   динамит,   который   изобрел,   используя
нитроглицерин в сочетании со способными впитать его веществами. Альфред
проводил многочисленные публичные демонстрации открытого им вещества, а
также  читал   лекции   о  принципах   его   работы.  Благодаря   этому,  интерес   к
открытию Нобеля постоянно возрастал.
Следующим открытием ученого стало вещество гремучий студень, имеющее
еще более высокую взрывчатость, чем динамит. Патент на гремучий студень
был получен в 1876 году.
Еще   через   пару   лет   Альфред   со   своим   помощником   изобрел   баллистит,
который стал одним из самых первых бездымных порохов из нитроглицерина.
Практически   сразу   же   за   появлением   этого   порошка   появилось   еще   одно
вещество   —   кордит.   Нобель   претендовал   на   изобретение   обоих   веществ,
однако, в конечном итоге, получил патент только на баллистит.
Альфред   Нобель   накопил   достаточно   большое   состояние   от   патента   на
производство   динамита   и   других   изобретенных   им   взрывчатых   веществ,   а
также от разработки нефти на полях Баку. Нобель пробовал себя и в качестве
драматурга.   Он   написал   единственную   пьесу   «Немезида»,   когда   был   при смерти. Весь тираж, выпущенный в 1896 году в Париже, за исключением трех
экземпляров, был уничтожен, так как церковь не одобрила пьесу. В 2003 году
по одному из уцелевших изданий был сделан новый выпуск, а в 2005 году в
день смерти ученого в Стокгольме состоялась премьера пьесы.
Ошибочное известие о собственной смерти, опубликованное в газетах в 1888
году   очень   сильно   повлияло   на   Нобеля.   Прочитав,   какими   словами   его
называли в печатных изданиях («динамитный король», «миллионер на крови»,
«торговец смертью»), Альфред решил предпринять меры для того, чтобы не
остаться в истории мировым злодеем. Именно тогда Нобель и решил создать
наследие, ценность которого будет веками славить его имя.
В   1895   году   27   ноября   в   шведсконорвежском   клубе   Парижа   Альфред
оформил свое завещание, в котором отдавал большую часть своего состояния
на   присуждение   премий   за   научные   достижения   вне   зависимости   от
национальности. Сумма фонда Нобелевской премии на тот момент составляла
31 млн крон.
Знаменитый ученый скончался в Италии на принадлежащей ему вилле Сан
Ремо   10   декабря   1896   года.   Причиной   его   смерти   стало   кровоизлияние   в
головной   мозг,   на   тот   момент   ему   было   63   года.   Тело   Альфреда   Нобеля
похоронено на стокгольмском кладбище Норра Бегравнингсплатсен.
После смерти Нобеля 21 октября 1991 года по решению Нобелевского фонда
на   Петроградской   набережной   недалеко   от   училища   имени   Нахимова   был
установлен бронзовый монумент этому великому ученому, как память о нем и
о его годах, проведенных в России.


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Библиотечка юного химика. Читаем о химии с интересом.
Женщины и дети Д.И. Менделеева
Дмитрий   Иванович Менднлеев,   родившийся   последним,   семнадцатым
ребенком   в   семье,   получил   свои   первые   уроки   химии   наблюдая
производственный цикл на стекольном заводе, которым управляла его мать. О
научных   и   общественных   достижениях   Дмитрия   Ивановича   известно
достаточно   много.   Это   и   фундаментальные   труды   по   химии,   физике,
технологическим процессам, метрологии и метеорологии, открытие высших
женских курсов в России. А название трактата «О соединении спирта с водой»
известно   почти   всему   взрослому   населению   страны,   как   и   его   знаменитая
таблица.
Несмотря на два официальных брака и семь рожденных детей, в наше время о
прямых потомках Дмитрия Ивановича не дошло никаких точных сведений.
Первый брак Д.И.Менделеева
Дмитрий   Иванович   и   Феозва   Никитична   Менделеевы   (первая   жена
Менделеева), 1862 год
Дмитрий Иванович Менделеев был женат дважды. Первый раз он женился на
Феозве Никитичне Лещевой, падчерице сказочника Петра Ершова. С первой
женой у знаменитого ученого родилось трое детей. Девочка Маша появилась
на свет в 1863, ушла из жизни еще ребенком. Сын Володя родился через два
года после Маши, умер в 1898 году. Дочь Ольга родилась в 1868, скончалась в
возрасте 82 лет. Сын,   Владимир   Дмитриевич,   был   морским   офицером   на   фрегате   «Память
Азова»,   который   очень   часто   заходил   в   единственный   открытый   для
иностранцев японский порт Нагасаки. Чтобы не допустить русских моряков
дальше   территории   порта,   японцы   насыпали   искусственный   остров,
расположили   там   рестораны,   магазинчики.   Ну   и,   конечно,   самое
привлекательное   для   мужчин,   они   поселили   там   японских   женщин.   По
законам   того   времени,   за   определенную   сумму   денег,   русским   морским
офицерам   разрешалось   иметь   контрактную   жену   (об   этом   обычае   хорошо
рассказано в романе В.Пикуля «Три возраста Окинисан»). В 1893 году, 28
января, японская контрактная жена Владимира Менделеева, Така Хидэсима,
родила   девочку   Офудзи,   японскую   внучку   великого   химика.   Менделеев
внучку признавал, помогал её матери деньгами. До наших дней сведений о
японских   потомках   великого   ученого   не   сохранилось.   Предположительно,
Офудзи и её мама погибли во время большого землетрясения. Русский сын
Владимира Дмитриевича умер в детском возрасте, а через три года не стало и
самого Владимира Менделеева.
Ольга прожила до 1950 года. После революции она перебралась в Москву, где
служила в кинологическом питомнике НКВД, так как увлекалась разведением
породистых собак. Её единственная дочь Наталья, ненамного пережила мать,
так   как   страдала   неизлечимой   болезнью.   В   1947   году   вышла   книга   Ольги
Дмитриевны «Менделеев и семья»
Второй брак Менделеева
Анна Ивановна Попова, вторая жена Менделеева
Оформить второй брак у Д.И. Менделеева   с семнадцатилетней художницей
Анной   Ивановной   Поповой   долго   не   получалось.   Она   была   моложе
прославленного химика на 26 лет, а ученый был влюблен в неё с 1878 года. С трудом добившись развода, ученый все же был наказан за развод с первой
женой. По указанию церкви, он не мог в течение нескольких лет жениться
официально. А в это время у пары уже была первая дочь. Однако, уговорив за
10 000 рублей батюшку Адмиралтейской церкви, он в 1881 году был обвенчан
с любимой женщиной. А батюшку, конечно же, лишили сана за самоуправство
и мздоимство.
Во втором браке у Дмитрия Ивановича родилось четверо детей. Двойняшки
Василий и Мария, дочь Любовь и сын Иван. Достоверно до наших дней дошли
сведения о Марии и Любови. Мария родила дочь Катерину, которая дожила
до   наших   дней   и   имела   сына   Александра   Каменского.   К   сожалению,
Александр вел не совсем здоровый образ жизни, был дважды судим и исчез на
просторах родины. В апреле 2014 года его безуспешно пытались разыскать
через передачу «Жди меня».
А. Блок и Л. Менделеева
О Василии Менделееве точных сведений нет. Увлекался конструированием
танков и подводных лодок. Изза конфликта с матерью, не разрешавшей ему
встречаться с понравившейся девушкой, он ушел из дома. Предположительно
он умер во время эпидемии тифа в 1922 году.
Любовь   Дмитриевна   Менделеева   была   замужем   за   известным   поэтом
А.Блоком. Детей от него не имела, скончалась в 1939.
Иван Дмитриевич Менделеев (19831936) единственный, кто смог проявить
свой   талант   писателя,   философа,   ученого.   Умер   при   странных
обстоятельствах в деревне, где раньше жил сам великий химик.
Д. И. Менделеев и Агнесса
  немецкой   ветви   великого   ученого   и
Возможно   существование   и
общественного деятеля Д. И. Менделеева. В Германии у него был бурный и
страстный роман с актрисой Агнессой Фойгтман. Агнесса  отнюдь не была
святой и вела свободный образ жизни. Актриса встречалась в этот период и с другими   мужчинами.   Когда   Агнесса   родила   девочку,   сильно   сомневаясь   в
своем отцовстве, Менделеев все же поддерживал все восемнадцать лет мать
ребенка,  вплоть   до   замужества   дочери.  Потомки  этой  ветви  истории   пока
неизвестны.


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Библиотечка юного химика. Читаем о химии с интересом.
Николя Фламель — везучий алхимик
Невезучих   алхимиков   история   знает   немало.   А   в   невезучих   субъектов
мастеров   Великого   Делания   нередко   превращала   зависть   монахов   и
средневековых ученых, которые не умели делать золото из свинца. Подчас эта
зависть   была   неистовой.   Например,   2   великих   средневековых   ума,   Генрих
Агриппа   и   Парацельс,   добилисьтаки   успеха   в   алхимии   и   медицине,   но…
золото не сделало их счастливыми, если говорить мягко. Удивительно не то,
что они могли превращать ртуть в благородный металл, удивляет другое: что
эти ученые не закончили свою жизнь на костре, в тисках инквизиции. Вся их
недолгая жизнь – неистовая битва с алчностью и обскурантизмом церковников
и собратьев по цеху.
Но   есть   и   приятное   исключение.   К   когорте   везунчиков   принадлежит
родившийся во Франции в 1330 году Николя Фламель. Его жизнь – это тот
самый случай, когда ангел человека не дремлет, а сам человек с упорством
маньяка ищет свою Синюю Птицу, если говорить поэтически.
Но   давайте   вначале   посмотрим   на   слово   «алхимия».   Откуда   взялось   это
слово? Когда мы сидели за школьной партой, советские педагоги нам уныло
вещали,   что   слово   «химия»   произошло   от   названия   Матушкилженауки   –
алхимии. Так ли это? Допустим. Ну а слово «химия» откуда взялось? С неба
упало? Нет, не с неба. Слово «химия» произошло от названия страны, где
магия была основой основ естествознания. Это – страна Хеми (или Кеми) –
именно так назывался древний Египет. Мало кто знает, что магическая наука,
рассказывающая о трансмутации элементов, вначале называлась «химией». Да,
первоначальное   название   эзотерики,   повествующей   о   тайнах   материи,   –
химия! Египетское делание. О чем нынешний химик вряд ли догадывается. Но
чтобы подчеркнуть божественное происхождение этой науки, в начало этого
слова   было   добавлено   аккадское   имя   Бога   –  Эль.   (Эль,   Элохим,   Элоах   –
Могущественный – известный эпитет Всевышнего в Палестине.) ЭлХеми –
божественная   египетская   эзотерика,   примерно   так   называлась   алхимия   в
эпоху Клеопатры.
Действительно, если человек может трансформировать свою психику, сделать
ее   божественной,   то   почему   нельзя   трансформировать   элементы,   которые
создал Бог? Почему бы вначале не преобразить то, что трансформировать
намного   легче,   чем   тупые   человеческие   мозги?   А   то,   что   это   возможно,
древние алхимики доказывали не словами, а делами. Искусственного золота в начале новой эры было сделано предостаточно. И
это   искусственное   золото   однажды   довело   императора   Диоклетиана   до
бешенства. Золото обесценивалось, его было слишком много для нормального
функционирования экономики. Поэтому император издает особый указ: все
алхимические   рукописи   –   уничтожить.   Все   библиотеки   средиземноморья
обязаны выдать рукопись, подлежащую немедленному сожжению. В 296 году
в огонь брошены все алхимические трактаты Александрийской библиотеки,
являвшейся величайшей информационной сокровищницей того времени.
На   некоторое   время   свирепое   отношение   властей   притормаживает
распространение алхимических папирусов, но в средние века бешеная погоня
за   искусственным   золотом   порождает   новых   героев.   Но   теперь   есть   один
важный нюанс – золото делать крайне опасно! Ибо алчная церковь рыщет по
всему   миру,   чтобы   засунуть   в   свои   алхимические   подвалы   удачливых
мастеров,   которым   повезло   в   сфере   Великого   Делания.   В   такой   тюрьме
алхимик может провести всю свою жизнь, делая золото для римского Папы
или придворной камарильи. Алхимия становится тайной не потому, что ее
плод опасен, а потому, что жадность императоров и римской курии не знает
предела.
Биография Николя Фламель
И все же алхимики дают о себе знать! Шило в мешке утаить трудно. Николя
Фламель,   доброй   души   человек,   родился   в   бедной   семье.   Выучившись   на
писца,   он,   в   отличие   от   своих   собратьев   по   цеху,   даже   не   мечтал   быть
знатоком   великой   науки.   Не   было   знаний,   умений   и   соответствующих
навыков. Но судьба распорядилась иначе. Однажды Николя во сне увидал
Ангела. «Посмотри на эту книгу, – сказал посланец Небес, протягивая к нему
инкунабулу, – ты ничего поначалу в ней не поймешь. Но со временем тайны ее
приоткроются». Через некоторое время Фламель увидит ее наяву: в 1357 году
в его книжную лавку зайдет букинист, желающий продать старинную книгу.
Николя никогда бы не купил этот трактат в толстом кожаном переплете, уж
слишком книга была диковинной, непонятной, но знак, посланный свыше, он
помнил отлично.
Значительно позже, когда тайны инкунабулы приоткроются, Николя Фламель
заявит: «Писарь, приобретший ее, понятия не имел о подлинной цене этой
книги,  как,  впрочем,  и   тот,  кто  ее  продавал».  То   был   трактат   о  Великом
Делании,   написанный   неким   Авраамом,   священникомлевитом,   астрологом.
Поначалу   это   будет   сплошная   «китайская   грамота».   Вычурные   рисунки   и
комментарии порождают лишь каскад недоумений у него и Перренелль, его
жены, горячо подержавшей поиски философского камня. Но Николя упрям:
писец   консультируется   со   всеми   людьми,   которые   обладают   хотя   бы
крупицами эзотерических знаний, даже совершает паломничество в Испанию, где   живут   великие   знатоки   Каббалы.   Более   20   лет   длится   погоня   за
сокровенными знаниями, и вот долгожданный день настает: в 1382 году к
нему приходит удача. Горожане удивлены: обыкновенный писарь приобретает
30 парижских домов и большие земельные участки. Деньги откуда?
Николя Фламель невероятно щедр: он жертвует солидные суммы красивому
храму СенЖаклаБушери, строит часовни и больницы, финансирует таланты
в сфере искусства. Париж много видел великих людей, но такого щедрого
мецената он видит впервые! Складывалось впечатление, что Николя просто
сорил деньгами, без всякой выгоды для себя. О чем говорят голые факты,
например, гостиница, построенная в 1407 году для бедных странствующих
пилигримов.
Его любимая Перренелль умирает в 1402 году, на 16 лет раньше Фламеля.
Неудивительно,  ведь   она   на   целых  20   лет   старше   своего   мужа!   А   в   1418
погребают и Николу в крипте СенЖаклаБушери.
Но вот с этого момента и начинается самое интересное. Начиная с XVII века,
по Европе ползут странные слухи: Николя Фламель не умер! Алхимика видят
в разных уголках света – то тут, то там. Эстафету легенд начинает некий Поль
Люка,   который   встречает   в   Турции   человека,   хорошо   знающего   Фламеля.
Этот путешественник жил в Индии, где и познакомился  с алхимиком, его
женой   и   сыном,   рожденным   на   индийской   земле.   Его   рассказ   поражает
воображение: философский камень не только сделал Фламеля богатым, он
подарил   ему   и   жене   вечную   молодость.   Поэтому   свои   смерти   Николя   и
Перренелль вынуждены инсценировать. Вначале супруги бегут в Швейцарию,
а чуть позже наведываются в Индию, где и знакомится с ними случайный
европейский путешественник. Это не противоречит фактам: могила Фламеля
будет вскрыта через 2 века после его смерти, но она будет пуста. А в 1761
году странная пара неожиданно объявится в парижской опере.
Короче   говоря,   легенды   не   зря   умножают   славу   достойного   парижанина.
Альтруизм   Фламеля   очень   похож   на   благодеяния   святых   бессребреников,
трудившихся   ради   Царствия   Божия   на   земле.   А   это   достойно   всяческого
уважения.


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Библиотечка юного химика. Читаем о химии с интересом.
Александр Порфирьевич Бородин: химиккомпозитор
Гениальный композитор, выдающийся педагог, общественный деятель, один из
создателей органической химии – все это уместилось в одном человеке по
имени А. П. Бородин.
С самых ранний лет Бородин испытывал большую страсть к химии и музыке.
На   протяжении   всей   его   жизни   эти   две   сферы   его   деятельности,   как,   по
мнению   коллег   по   музыкальному   цеху,  так,  и,  по   словам   друзей   химиков,
отвлекали его друг от друга. Д.И. Менделеев не раз говорил, что если бы
Александр Порфирьевич не отвлекался бы слишком много на музыку, то он
добился бы еще большего в химии. В свою очередь, известный композитор
РимскийКорсаков, по совместительству близкий друг и коллега Бородина,
считал, что «множество дел в профессуре вечно мешали ему». Как много дара
было дано ему: и тонкая чуткая натура композитора, и литературный гений, и
великого ученого. Академик Павлов считал Бородина русским феноменом,
который сумел объединить в себе две противоположности: научное мышление
и художественный дар. И ни один из своих талантов Бородин не стал зарывать
в землю. Он с огромным усердием и желанием развивал в себе каждый талант,
не предавая один ради другого.
И всетаки как много сделал этот уникальный человек. Более сорока научных
работ,   среди   которых   немало   и   больших   открытий,   ставших   настоящим
прорывом  в  науке,  целый  ряд  впервые   полученных  соединений, блестящая
опера   «Князь   Игорь»,   прогремевшая   на   весь   мир,   немалое   число
фортепьянных   и   камерноинструментальных   произведений,   песни   на   слова
самого Бородина, романсы, большое количество передовых и инновационных
научных работ и статей о музыке и музыкантах. Это всего лишь неполный
список достижений Александра Порфирьевича. Женскому полу стоит быть
благодарными   Александру   Порфирьевичу   за   его   активную   борьбу   за
возможность   получения   женщинами   высшего   образования.   Также   он   был
инициатором создания Женских врачебных курсов.
Произведения Бородина с восторгом принимались во многих странах мира.
На   родине   его   обожала   студенческая   молодежь,   интеллигенция.   Он   был
любим и узнаваем. У Бородина появились последователи и продолжатели его
дела.
Бородин   часто   посещал   научные   конгрессы   за   рубежом,   поэтому   много
проводил времени за пределами России. Его очень хорошо стали знать во всей
Европе. Итальянские, немецкие, французские научные журналы печатали его статьи.   Через   некоторое   время,   когда   Бородин   отправился   выступать   за
границу как музыкант, его приняли за однофамильца ученого, не понимая, что
химик и композитор – один и тот же человек.
Всё свое дарование, все свои силы отдал он музыке, науке, народу. Это был
великий ученый, композитор, гуманист и патриот.

title: Библиотечка юного химика. Читаем о химии с интересом.  Александр Порфирьевич Бородин: химик-композитор


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Библиотечка юного химика. Проводим интересные эксперименты.
Получение маленьких кристалликов меди.
Оборудование:   медный   купорос  (CuSO4),  пищевая   поваренная  соль  (NaCl),
железный кружок или несколько гвоздей, фильтровальная бумага или кусок
чистой тряпки, стакан или банка.
На  дно  банки  насыпьте  2030 гр. медного  купороса   и засыпьте   его 20  гр.
поваренной соли (не перемешивайте). На соль положите кружок вырезанный
из   фильтровальной   бумаги   или   тряпки,   так   чтобы   он   прилегал   к   стенкам
банки. На бумагу положите железный кружок (немного меньшего диаметра),
или   на   худой   конец   несколько   зашкуренных   наждачной   бумагой   гвоздей.
Залейте   все   насыщенным   раствором   поваренной   соли,   так   чтобы   толщина
жидкости не превышала 5 см. Оставьте жидкость в покое и через сутки вы
увидите что на металле произошло образование маленьких кристаллов меди.
Произошла   реакция:   CuSO4+Fe=Cu+FeSO4,   а   поваренная   соль   служит   как
катализатор.

intro: Предлагаемый ресурсный материал используется для организации и проведения занятий химического кружка для обучающихся 8-11 классов. Материал содержит подробное описание исследований, экспериментов с органическими и неорганическими веществами, методика проведения самих экспериментов, а также теоретический материал, который позволяет правильно анализировать полученные результаты исследований. Также информацию о том, как в истории химии происходило открытие химических элементов, как им присваивались названия.


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Библиотечка юного химика. Читаем о химии с интересом.
"Фараоновы змеи" из сульфаниламидных препаратов
 Очень простой способ получения "фараоновых змей"  это окислительное
разложение   сульфаниламидных   лекарственных   препаратов   (например,
стрептоцид,   сульгин,   сульфадиметоксин,   этазол,   сульфадимезин,   фталазол,
бисептол).   В   ходе   окисления   сульфаниламидных   препаратов   выделяется
много газообразных продуктов  реакции (SO2, H2S, N2, пары  воды), которые
вспучивают   массу   и   формируют   пористую   "змею".   На   таблетку   сухого
горючего   помещают   1   таблетку   лекарственного   препарата   и   поджигают
горючее.   При   этом   происходит   выделение   блестящей   "фараоновой   змеи"
серого   цвета   (см. фото),   которую   можно   назвать   изза   внешнего   вида   и
"графитовой змеей":

По своей структуре "змея" напоминает кукурузные палочки.
Если выделяющуюся "змею" аккуратно подцепить пинцетом и осторожно
вытягивать, то можно получить достаточно длинный "экземпляр".


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Библиотечка юного химика. Читаем о химии с интересом.
Получение "змеи" из глюконата кальция
 Из таблеток "глюконата кальция" можно получить светлосерую "змею" с
белыми   пятнами   длиной   примерно   1015   см,   которая   при   получении
закручивается в спираль. Этот эффектный процесс можно охарактеризовать
следующим химическим уравнением:

Светлый оттенок "змеи" объясняется образованием в ходе реакции оксида
кальция.   Недостатком   образующейся   "змеи"   является   ее   хрупкость.   Она
достаточно легко рассыпается.


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Библиотечка юного химика. Проводим интересные эксперименты.
Опыт «Получение золота».
Готовят равные объемы 3%ного раствора иодида калия и 4%ного раствора
ацетата   свинца.   Перед   опытом   растворы   доводят   до   кипения   и   горячими
сливают вместе в колбу. При остывании в осадок выпадает иодид свинца,
который хорошо растворим в горячей воде, но весьма мало в холодной (менее
0.1%).   Осадок   образуется   в   виде   тонких   блестящих   на   свету   чешуек
золотистого   цвета.   Размеры   их   зависят   от   скорости   охлаждения,   чем
медленнее охлаждается тем крупнее кристаллы.
Опыт «Свинцовая «шуба»
            Из тонкой цинковой пластинки вырезают фигуру человека, хорошо ее
очищают и опускают в стакан с раствором хлорида олова SnCl2. Начинается
реакция, в результате которой цинк вытесняет из раствора олово:
Zn+SnCl2=ZnCl2+Sn.
Цинковая фигурка начинает покрываться блестящими иглами.
Опыт «Серебряный лес»
В   пробирку   помещают   обезжиренный   кусочек   меди   и   приливают   немного
раствора   нитрата   серебра   AgNO3(1:10).   Через   несколько   часов   на
поверхности меди появляется лес иглообразных ярко блестящих кристаллов
серебра:
Cu+2AgNO3=Cu(NO3)2+2Ag.


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Библиотечка юного химика. Читаем о химии с интересом.
Выделение эфирных масел
В   колбу   поместите   тщательно   измельченное   растительное   сырье,
содержащее   эфирное   масло (мята   перечная,   эвкалипт,   лаванда,   чабрец,
шалфей, кожура лимона или апельсина, хвоя сосны или пихты и пр.), так,
чтобы   оно   заняло   примерно   одну   треть   колбы.   К   нему   добавьте
дистиллированную   воду   до   половины   емкости   колбы.   Смесь   перемешайте
стеклянной   палочкой.   Соберите   прибор   как   указано   на рисунке или фото.
Как   только   вода   в   колбе   закипит,   начинается   отгонка   эфирного   масла,
которое конденсируется в приемной колбе вместе с водой. При этом часть
отогнанного   эфирного   масла   растворяется   в   воде,   образуя   ароматическую
воду,   а   другая   скапливается   над   ней   в   виде   пленки. При   перегонке
необходимо   контролировать   процесс   нагревания.   Для   этого   уменьшайте
нагрев колбы с растительным сырьем. Перегонку проводите до того момента,
пока не испарится примерно половина исходного объема воды.

После   перегонки   отделите   эфирное   масло   от   ароматической   воды   с
помощью делительной воронки.


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Библиотечка юного химика. Проводим интересные эксперименты.
Опыт «Рисунок на стекле»
Замечательным   свойством   плавиковой   кислоты   является   ее   способность
взаимодействовать   с   оксидом   кремния   SiO2,   входящей   в   состав   стекол,   с
образованием газообразного фторида кремнияSiF4и воды:
SiO2+4HF=SiF4+2H2O.
На   этом   свойстве   плавиковой   кислоты   основано   применение   ее   для
вытравливания на стекле надписей, рисунков, а также для придания матовой
поверхности стеклянным предметам.
Для   получения   рисунка   на   стекле   последнее   покрывают   слоем   воска   или
парафина, на которые HF не действует, затем счищают воск в тех местах, где
должен   получиться   рисунок,   и   подвергают   обнаженные   места   в   течение
некоторого времени действию плавиковой кислоты (под тягой!).