extracted_text:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ №50»
____________________________________________________________________________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины   Английский язык

по специальности    38.02.04 Коммерция (по отраслям)

1 ОДОБРЕНА
предметной (цикловой) комиссией
преподавателей
общеобразовательных,
гуманитарных
естественнонаучных
учебных дисциплин

и
Москва
2016 г
 », авторов
Разработана  на   основе   требований   ФГОС
среднего   общего   образования,  по   дисциплине
Английский   язык,
 примерной   программы
общеобразовательной
  учебной   дисциплины
«  Английский язык

А.А. Коржановой, Г.В. Лаврик,     одобренной
ФГАУ  «ФИРО»  Минобрнауки  России, 2015г.
государственного
Федерального
образовательного
среднего
профессионального
по
специальности   38.02.04   Коммерция
  (по
отраслям)
образования

стандарта

Протокол №  __
от «___»  _________  20___ г.
Председатель П(Ц)К
__________/Л.В. Борзенкова/
Заместитель директора по УР
 _____________     /  М.И.Селеменева
 /

Составитель:
Д.Ю. Омарова , преподаватель, ГБПОУ

  ПК

  № 50

2 стр.
5
9
13
15
СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ   РАБОЧЕЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
  ПРОГРАММЫ
  УЧЕБНОЙ
2. СТРУКТУРА

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
И

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ
3. УСЛОВИЯ
 РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ   ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕАЛИЗАЦИИ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3 4 1. ПАСПОРТ      РАБОЧЕЙ        ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ  ОУД
Английский язык
  1.1. Область   применения  рабочей  программы:  реализация   среднего
общего   образования   в   пределах   освоения   программы   подготовки
квалифицированных рабочих, служащих (далее – ППССЗ) специальности
38.02.04   Коммерция   (по   отраслям)       в   соответствии   с   примерной
программой  общеобразовательной  учебной   дисциплины  «Английский
язык»,
  профиля
получаемого профессионального образования.
  с   учетом   экономического
  учебным   планом,
  1.2.   Место  общеобразовательной   учебной  дисциплины   в  учебном
плане    ППССЗ:  дисциплина  ОУД  Английский   язык
   изучается   в
общеобразовательном цикле и является учебным  предметом   по выбору,
формируемым   из   обязательной   предметной   области  «Иностранные
языки»   ФГОС среднего общего образования для специальности 38.02.04
Коммерция  (по отраслям) экономического  профиля профессионального
образования.

1.3.     Цели   и   задачи  общеобразовательной   учебной  дисциплины   –
требования   к   результатам   освоения  общеобразовательной   учебной
дисциплины:  дисциплина изучается как базовый учебный предмет при
освоении   специальности   38.02.04   Коммерция   (по   отраслям)    с   учетом
экономического  профиля получаемого профессионального образования.
                         Изучение  дисциплины   направлено на достижение следующих  целей:
формирование   коммуникативной   компетенции,

формирование   представлений об английском   языке как о языке
международного общения и средстве приобщения к   ценностям мировой
культуры и национальных культур;

  позволяющей
свободно   общаться   на   английском   языке   в     различных   формах   и   на
различные темы, в том  числе в сфере профессиональной  деятельности, с
учетом приобретенного словарного запаса, а также условий,   мотивов и
целей общения;

формирование   и   развитие   всех   компонентов     коммуникативной
компетенции:   лингвистической,   социолингвистической,   дискурсивной,
социокультурной, социальной, стратегической и предметной;

общении на межкультурном уровне;
воспитание   личности,   способной   и   желающей
  участвовать   в
5 воспитание   уважительного   отношения   к   другим     культурам   и

социальным субкультурам.
Освоение содержания учебной дисциплины ОУД Английский язык,
обеспечивает достижение следующих результатов:
личностных:
 сформированность ценностного отношения к  языку как культурному
феномену   и   средству   отображения   развития     общества,   его   истории   и
духовной культуры;
 сформированность   широкого   представления   о   достижениях
национальных культур,  о роли  английского языка и  культуры в  развитии
мировой культуры;
 развитие интереса и способности к наблюдению  за иным способом
мировидения;
 осознание   своего   места   в   поликультурном
  мире;   готовность   и
способность   вести     диалог   на   английском   языке   с     представителями
других   культур,   достигать   взаимопонимания,   находить   общие     цели   и
сотрудничать в различных областях для их достижения;
 умение   проявлять   толерантность   к   другому   образу   мыслей,   к   иной
позиции  партнера по общению;
 готовность и способность к непрерывному  образованию, включая
самообразование,   как   в   профессиональной     области   с   использованием
английского языка, так и в сфере  английского языка;
метапредметных:
 умение самостоятельно выбирать успешные  коммуникативных стратегии
в различных  ситуациях общения;
 владение   навыками проектной   деятельности, моделирующей   реальные
ситуации межкультурной коммуникации;
 умение   организовать   коммуникативную   деятельность,   продуктивно
общаться и взаимодействовать с ее  участниками, учитывать их позиции,
эффективно разрешать конфликты;
 умение  ясно, логично и точно  излагать свою точку  зрения, используя
6 адекватные языковые средства;
предметных:
 сформированность коммуникативной иноязычной компетенции,
необходимой   для   успешной   социализации   и   самореализации,   как
инструмента межкультурного общения в современном   поликультурном
мире;
 владение знаниями о  социокультурной  специфике  англоговорящих стран
и умение   строить свое речевое и неречевое   поведение адекватно этой
специфике;
 умение  выделять общее и различное в культуре  родной страны и
англоговорящих стран;
 достижение   порогового   уровня   владения   английским
  языком,
позволяющего выпускникам   общаться в устной и   письменной   формах
как с  носителями английского  языка, так и с  представителями других
стран, использующими данный  язык как средство общения;
 сформированность умения использовать английский язык   как средство
  информации   из   англоязычных   источников   в
для   получения
образовательных и самообразовательных  целях.
В   результате  изучения   общеобразовательной   учебной   дисциплины
обеспечивает   формирование   в   соответствии   с   ФГОС   СПО
зафиксированных   компетенций,   требований   к   знаниям,   умениям,
практическому опыту.
Общие компетенции (далее  ОК):
ОК 1. Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать   собственную   деятельность,   исходя   из   цели   и
способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать   рабочую   ситуацию,   осуществлять   текущий   и
итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести
ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать   информационнокоммуникационные   технологии   в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать   в   команде,   эффективно   общаться   с   коллегами,
руководством, клиентами.
7 1.4.
составляющая
общеобразовательной   учебной     дисциплины:
  Профильная

(направленность)
Частичное   перераспределение   учебных   часов   в   зависимости   от
важности   раздела/темы   для   данной   профессии    («Достижения   и
инновации в области науки и техники», «Промышленное оборудование»,
«Современные   компьютерные   технологии   в   промышленности»,
«Отраслевые выставки») по темам необходимым для освоения ФГОС по
специальности.
Профессионально   ориентированное   содержание  нацелено   на
формирование   коммуникативной   компетенции   в   деловой   и     выбранной
профессиональной сфере, а также на освоение,  повторение и закрепление
грамматических   и
  лексических   структур,   которые   наиболее   часто
используются  в деловой и  профессиональной речи.
Произведен   отбор   дидактических   единиц,  знание   которых  будет
необходимо при освоении  ФГОС среднего  общего образования и в будущей
профессиональной деятельности.
Внеаудиторная самостоятельная работа направлена на углублённое
изучение   тем   и   разделов,   необходимых   для   освоения  ФГОС  среднего
общего образования и в будущей профессиональной деятельности.
Обозначены
  межпредметные
  связи   с   общеобразовательными
учебными   дисциплинами   (информатика   и   ИКТ,   технология,   физика,
химия, русский язык и литература, история), общепрофессиональными
дисциплинами.
1.5. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальная учебная нагрузка – 138  часов, в том числе
обязательная аудиторная учебная нагрузка  24 часа;
внеаудиторная самостоятельная  работа   114 часов.
8 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  ОУД Английский язык
2.1. Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем
часов
138
24

24
1
114
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     лабораторные занятия
     практические занятия
     контрольные работы (II семестр)
Внеаудиторная   самостоятельная   работа   обучающегося
(всего)
в том числе:
12
 подготовка монологического высказывания
36
 составление и решение  кроссвордов
18
 подготовка реферата
6
 написание сочинения
6
 составление вопросов для интервью по теме
6
 написание эссе
6
 составление   презентации
12
 исследование
 подготовка индивидуального проекта
12
 Промежуточная аттестация в форме     зачета (за IV , VI семестр) 2.1. Тематический план и содержание общеобразовательной учебной дисциплины  ОУД Английский  язык
Наименование
разделов и тем
     1
 Введение

 Тема 1
«Приветствие.
Прощание»
 Тема 2
«Описание человека»
 Тема 3
«Семья»
 Тема 4.
Содержание учебного материала, лабораторные и практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа
обучающихся
2
1курс 1,2 семестр
Практические занятия
Цели и задачи изучения  учебной дисциплины «Английский  язык». Английский  язык как язык международного общения и
средство познания национальных культур. Основные варианты английского языка, их сходство и различия. Роль английского
языка при освоении профессий.
1. Лексика по теме.
2. Фонетический   материал:   основные   звуки   и   интонемы   английского   языка,   отработка   звуков,       заучивание   правил   чтения,
владение основными способами написания слов на основе  знания правил правописания, совершенствование орфографических
навыков.
Практические занятия
 1. Лексика по теме: приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.
2.  Фонетика: звуки и буквы. Фонетическая транскрипция
3.   Грамматический   материал:   определения   простого   и   распространенного   предложений,   схемы   построения   предложений,
спряжение глаголов (to be, to have), личные и  притяжательные местоимения.
Практические занятия
1.   Лексика   по   теме:  персональные   данные,   описание   внешности   человека,   его   настроения.   Описание   качеств   человека,
требуемых для успешной работы  / для определенных профессий.
2. Фонетика: интонация повествовательных предложений
3.  Грамматика: Имя существительное. Множественное число существительных. Образование множественного числа
существительных не по общим правилам. Притяжательный падеж.
Внеаудиторная   самостоятельная  работа  обучающихся
№ 1  Подготовка монологического высказывания о себе
2 Исследование:  Меценат  кто он?
 Практические занятия
1. Лексика по теме: семья и семейные отношения, домашние обязанности.  Генеалогическое дерево.     Личностные интересы
(хобби, занятия, работа, предпочтения).
2.  Грамматика: Артикли. Употребление существительных без артикля. Местоимения и их разряды.
3. Фонетика: интонация вопросительных предложений   .
Внеаудиторная   самостоятельная  работа  обучающихся
№ 3 Составление / решение кроссворда на тему:  «Семья» или «Генеалогическое дерево» ( на выбор)
4 Индивидуальный проект: Какие налоги платит Российская семья
 Практические занятия
10
Объем
часов
     3
Уровень
освоения
    4444
8
2
2
6
6
2
6
6
1
1
2
 2
2
2 «Описание жилища»
1. Лексика по теме: интерьер жилых комнат, оборудования кухни, описание своего дома, комнаты.
2.  Грамматика: Неопределенные местоимения. Производные от some, any, no
3. Фонетика: словесное ударение
 Тема 5.
«Распорядок дня
студента»
 Тема 6.
Хобби. Досуг.
 Тема 7. Описание
местоположения
 Тема 8. Магазины,
товары
Внеаудиторная   самостоятельная  работа  обучающихся
№ 5  Составление / решение кроссворда на тему « Квартира»
6 Индивидуальный проект : Кредит: брать или не брать?
Контрольная работа
2 курс 3,4 семестр
Практические занятия
1. Лексика по теме: Распорядок дня (повседневные дела).  Студенческая жизнь. Любимые учебные предметы.    2. Фонетика:
Особенности произношения некоторых звукосочетаний. Редукция.
3.  Грамматика: Модальные глаголы и их эквиваленты. Наречия частности.  Глаголы – шаблоны:  want/ hope to do, enjoy / like
doing, ‘d like to do, looking forward to doing
 Внеаудиторная   самостоятельная  работа  обучающихся
№ 7  Подготовка реферата по теме: «Система образования в одной из стран»
№ 8 Написание  сочинения  по теме: «Ежедневные дела подростка»
Практические занятия
1. Лексика по теме: Виды хобби. Увлечения подростков в  свободное время. Музыка. Кино. Театр  Виды литературных жанров.
2.  Грамматика: Прилагательные. Степени сравнения прилагательных. Наречия . Степени сравнения наречий..
3. Фонетика: Фразовое ударение.
 Внеаудиторная   самостоятельная  работа  обучающихся
 № 9 Составить монологическое  высказывание на тему: «Мое хобби»
10 Исследование: Плюсы и минусы облигаций
Практические занятия
 1. Лексика по теме: Преимущества и недостатки жизни в деревне или в городе. Аргументация «за» и «против».. Транспорт в
городе. Города и столицы. Родной город.
2. Грамматика: Модальные глаголы в настоящем  прошедшем и будущем времени.
3. Фонетика: Сочетание гласных букв с согласными.
  Внеаудиторная   самостоятельная  работа  обучающихся
№ 11 Подготовка  вопросов к интервью /  к дискуссии по теме: «Жизнь в городе «за» и «против»
№ 12  Решить грамматический кроссворд
Практические занятия
1.Лексика   по   теме:   Виды   магазинов.   Группы   товары.   Совершение   покупок.   Одежда.   Еда.   Напитки.     Рестораны   и   бары.
Традиционная еда.  Вежливые формы обращений.
2. Грамматика: Слова: much, many, little, few, a lot of.. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.
3. Фонетика: Редуцированные и полные формы служебных слов, местоимений, вспомогательных глаголов.
Внеаудиторная   самостоятельная  работа   обучающихся
 № 13Составление или решение кроссворда по теме: «Продукты питания и предметы сервировки стола», «Одежда и предметы
6
6
1
8
2
6
6
2
6
6
2
6
6
1
6
11
 3
2
2
2 туалета».
14 Реферат : Финансовая компетентность
Зачет
3 курс. 5,6 семестр
Практические занятия
1.    Лексика   по   теме:  Виды   спорта.  Физкультура   и   спорт.   Здоровый   образ   жизни.    Еда   для   жизни   здоровое   питание.
(традиционная русская еда). Спортивные игры. Олимпийские игры. Сочи 2014.
2. Грамматика: Степени сравнения прилагательных. Способы сравнения в английском языке.  Глаголы: go, play, do.
3.   Фонетика:   Этикет.   Интонационное   оформление  Дидактические   единицы:   тексты   для   чтения     по   изучаемой   теме;
монологическое высказывание
Внеаудиторная   самостоятельная  работа  обучающихся
№ 15  Подготовка эссе по теме:  «Я за здоровый образ жизни»
№ 16 Решение кроссворда  по теме: «Спорт»,  «Здоровый образ жизни».
Практические занятия
1.Лексика по теме:  Описание летних каникул. Лексика по теме туризм, путешествия (дефиниции) Письмоприглашение,  E
mail.  Обсуждение, описание вещей. Личные планы (посещение какоголибо места).
2. Грамматика: Артикль с географическими названиями. . Прямая и косвенная речь.. Инфинитив. Геррундий.  Прилагательное +
инфинитив.
3. Фонетика: Интонационное слияние звуков Дидактические единицы:  тексты для чтения  по изучаемой теме.
Внеаудиторная   самостоятельная  работа  обучающихся
№ 17   Решение или составление  кроссворда по теме: «Каникулы, отпуск»
№ 18   Составление реферата об одной из национальных кухонь мира
 Практические занятия
1. Лексика по теме: Факты о России. Россия. – наша любимая страна. Политическая  система.       Национальные символы.
Праздники.  Москва.
2.  Грамматика: Условные предложения. Образование и употребление глаголов группы Indefinite.
3. Фонетика: Трифтонги и дифтонги.
Внеаудиторная   самостоятельная  работа  обучающихся
№ 19  Составление презентации  об одной из достопримечательностей  Москвы.
Практические занятия
1.Лексика   по  теме:  Англоговорящие   страны,  географическое   положение,   климат,  флора  и   фауна,  национальные  символы,
государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности.
2. Грамматика:  Страдательный залог. Сослагательное наклонение
3. Фонетика: Особенности произношения некоторых звукосочетаний. Редукция.
Зачет
6
1
8
2
6
6
2
6
6
2
6
1
1
24/114
  Тема 9. Спорт и
здоровый образ жизни.
 Тема 10.
Экскурсии и
путешествия
 Тема 11.
Моя родина  Россия.
 Тема 12.
Англоговорящие
страны
ИТОГО:
12
2
2
2
2 13 УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ
3.
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
  РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ
  Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3.1.
обеспечению  реализации   дисциплины
Реализация   программы   дисциплины   осуществляется   в     учебном   кабинете
иностранного языка.
Оборудование учебного кабинета:
 рабочие места по количеству обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 комплект  учебнонаглядных пособий:

печатные   пособия   (учебники   по   английскому   языку,   сборники
тестовых   заданий   для   тематического   и   итогового   контроля,   тематические
тесты     и   тесты   для   контрольных   работ,  дидактические   материалы   для
многоуровневого  обучения  по  разделам/темам);

грамматическим материалом,   постоянные учебноинформационные стенды.

экраннозвуковые пособия (видеофильмы по различным учебным темам,
презентации   по   грамматическому   и   лексическому   материалу,   диски   с
аудиоматериалами).
Технические средства обучения:
 видеомагнитофон
 телевизор
 компьютер с лицензионным программным обеспечением
  плакаты   со   страноведческим   и
наглядные   пособия   (учебные
 3.2.
  Учебнометодический   комплекс   рабочей   программы

общеобразовательной учебной дисциплины:
1. Нормативная часть:
 Извлечение   из   ФГОС   СОО   /часть   «Иностранный   язык»/
Минобрнауки от 17.05.2012 № 413).
Примерная   программа   общеобразовательной   учебной   дисциплины
«  Английский язык

 »,  авторов  А.А. Коржановой, Г.В. Лаврик,     одобренной
ФГАУ  «ФИРО»  Минобрнауки  России, 2015г.
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ..........................................................1
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ №50»..............1
СОДЕРЖАНИЕ..............................................................................................................................3
.........................................................................................................................................................3
1.ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ.............................................................................................................................3
2.СТРУКТУРА и содержание ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.3
  (приказ
14 3.условия реализации РАБОЧЕЙ программы ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ учебной
дисциплины.....................................................................................................................................3
4.Контроль и оценка результатов Освоения ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ учебной
дисциплины.....................................................................................................................................3
3. условия реализации рабочей программы ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
дисциплины...................................................................................................................................14
4. Контроль и оценка результатов освоения ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
Дисциплины ОУД «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»............................................................................17
 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, текущего контроля
успеваемости (аудирования, говорения, письма, чтения, тестирования, устных и
фронтальных опросов, контрольной работы), промежуточной аттестации (зачетов), а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий и внеаудиторной самостоятельной
работы, проектов..........................................................................................................................17
 Календарнотематический план.
2. Методическая часть:
Разработки технологических карт учебных занятий.
Методические
самостоятельных работ, практических и лабораторных занятий.
Тестовые задания КИМ ЕГЭ прошлых лет, АПИМы, ФОСы.
Методические разработки преподавателя.
  рекомендации   по   выполнению   внеаудиторных
Г.Т.   Безкоровайная,   Е.А.
Г.Т.   Безкоровайная,   Е.А.
  Интернетресурсов,
  дополнительной
3.3. Информационнокоммуникационное обеспечение обучения
Перечень   учебных   изданий,
литературы
Основные источники:
1.
 Койранская,   Н.И.Соколова,   Г.В.  Лаврик
Planet of English: учебник английского языка для   учреждений СПО.    М.,
2015.
2.
 Койранская,   Н.И.Соколова,   Г.В.  Лаврик
Planet of English:  электронный учебнометодический комплекс английского
языка  для учреждений СПО.  М., 2015.
3.
А.П.Голубев,   А.П.  Коржавый,   И.Б.  Смирнова  Английский   язык   для
технических специальностей     English   for   Technical   Colleges: учебник для
студ. учреждений  сред.   проф. образования.  М., 2014.
Дополнительные источники:
1.
студ. учреждений сред. проф. образования.  М., 2014.
2.
Лингводидактика и методика.  М., 2014.
3.
2013.
А.П.Голубев, Н.В. Балюк, И.Б.Смирнова Английский язык: учебник для
Н.А.Горлова   Методика   обучения иностранному языку: в 2 ч.  М.,
 Теория   обучения   иностранным   языкам.
Н.Д.Гальскова,   Н.И.
 Гез
15 Более 30 англорусских, русскоанглийских и толковых словарей
А.В. Зубов, И.И. Зубова Информационные технологии в лингвистике.
Профессор       Хиггинс.   Английский     без   акцента!   (фонетический,
Т.В.Ларина  Основы межкультурной коммуникации. – М., 2015
А.Н.   Щукин,   Г.М.Фролова
 Методика   преподавания   иностранных
4.
М., 2014.
5.
6.
языков.  М., 2015.
7.
лексический и грамматический мультимедийный справочниктренажер).
Интернетресурсы:
1.
общей и отраслевой лексики  [Электронный ресурс  URL].    Режим доступа
http
2.
[Электронный ресурс URL].  Режим доступа http
com/dictionary/british/enjoy
3.
доступа http
4.
URL].  Режим доступа http://www.
Macmillan  Dictionary  с возможностью прослушать произношение слов
    dictionary.
Энциклопедия   «Британника»  [Электронный   ресурс  URL].    Режим
Longman   Dictionary   of   Contemporary   English  [Электронный  ресурс
 ://   www
 .     lingvo
   online

 .   ru
 ://   www
 .     britannica. com

  ldoceonline. com

 ://   www
 .     Macmillan

16 4.   КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ   ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ  ОУД
 «АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

  УЧЕБНОЙ
Контроль   и   оценка   результатов   освоения   учебной   дисциплины   осуществляется   преподавателем   в   процессе
проведения   практических   занятий,   текущего   контроля   успеваемости  (аудирования,   говорения,   письма,  чтения,
тестирования,  устных  и  фронтальных  опросов,  контрольной  работы),  промежуточной   аттестации  (зачетов),   а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий и  внеаудиторной самостоятельной работы, проектов.
Содержание
обучения

Аудирование
Характеристика основных видов деятельности
(на уровне учебных действий)
Виды речевой деятельности
Выделять наиболее существенные элементы сообщения. Извлекать необходимую информацию.
Отделять   объективную   информацию   от   субъективной.   Адаптироваться   к   индивидуальным
особенностям говорящего, его темпу речи. Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой,
прогнозированием.  Получать дополнительную информацию  и уточнять полученную с  помощью
переспроса   или   просьбы.   Выражать   свое   отношение   (согласие,   несогласие)   к   прослушанной
информации, обосновывая его. Составлять реферат, аннотацию прослушанного текста; составлять
таблицу, схему на основе информации из текста. Передавать на английском языке (устно или
письменно) содержание услышанного
Говорение
   монологическая
речь
Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.
Делать   подготовленное   сообщение   (краткое,   развернутое)   различного   характера   (описание,
повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с
использованием   различных   источников   информации   (в   том   числе   презентацию,  доклад,   обзор,
устный реферат); приводить аргументацию и делать заключения. – Делать развернутое сообщение,
содержащее   выражение   собственной   точки   зрения,   оценку   передаваемой   информации.
Комментировать  услышанное/увиденное/прочитанное. Составлять  устный реферат услышанного
или   прочитанного   текста.   Составлять   вопросы   для   интервью.   Давать   определения   известным
явлениям, понятиям, предметам.     Уточнять и дополнять сказанное.   Использовать адекватные
эмоциональноэкспрессивные средства, мимику и жесты.  Соблюдать логику и последовательность
высказываний.
Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи.
Формир
уемые
ОК

ОК 2
ОК 3
ОК 6

ОК 24
ОК 6
17
Основные показатели оценки
результата

Оценка
личностных,
метапредметных   и   предметных
результатов
  деятельности
обучающихся   при   выполнении
практических занятий по теме: 2,
3   выполнения   заданий   для
внеаудиторной   самостоятельной
работы,   в   рамках
 текущего
контроля
успеваемости
(аудирования) по теме : 3, 4, 5

Оценка
личностных,
метапредметных   и   предметных
результатов
  деятельности
обучающихся   при   проведении
практических   занятий   по   темам
№
выполнения
внеаудиторной   самостоятельной
работы,   в   рамках   текущего
контроля
успеваемости
(говорения) по темам: № 3, 8, 10
3,10,12 диалогическая
речь
Чтение:

просмотровое
ОК 12
ОК 4
ОК 6
Уточнять   и   дополнять   сказанное.   Использовать   адекватные   эмоциональноэкспрессивные
средства,
мимику   и   жесты.   Соблюдать   логику   и   последовательность   высказываний.   Использовать
монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи. Принимать участие в
диалогах   (полилогах)   различных   видов   (диалограссуждение,   диалограсспрос,   диалог
побуждение,
диалог – обмен информацией, диалог – обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему
или   в   соответствии   с   ситуацией;   приводить   аргументацию   и   делать   заключения.   Выражать
отношение   (оценку,   согласие,   несогласие)   к   высказываниям   партнера.   Проводить   интервью   на
заданную   тему.   Запрашивать   необходимую   информацию.   Задавать   вопросы,   пользоваться
переспросами.   Уточнять   и   дополнять   сказанное,   пользоваться   перифразами.   Инициировать
общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять
его   мысль,   корректно   прерывать   партнера,   менять   тему   разговора,   завершать   разговор.
Использовать   адекватные   эмоциональноэкспрессивные   средства,   мимику   и   жесты.   Соблюдать
логику и последовательность высказываний. Концентрировать и распределять внимание в процессе
общения. Быстро реагировать на реплики партнера. Использовать монологические высказывания
(развернутые реплики) в диалогической речи
Определять   тип   и   структурнокомпозиционные   особенности   текста.   Получать   самое   общее
представление   о   содержании   текста,   прогнозировать   его   содержание   по   заголовку,   известным
понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным
ОК 23
 поисковое
Извлекать   из   текста   наиболее   важную   информацию.   Находить   информацию,   относящуюся   к
определенной   теме   или   отвечающую   определенным   критериям.   Находить   фрагменты   текста,
требующие детального изучения. Группировать информацию по определенным признакам
ОК 12
ОК 4
   ознакомительное Использовать   полученную   информацию   в   других   видах   деятельности   (например,   в   докладе,
учебном проекте, ролевой игре). Понимать основное содержание текста, определять его главную
ОК 12
ОК 45
18

Оценка
личностных,
метапредметных   и   предметных
результатов
  деятельности
обучающихся   при   выполнении
практических   занятий   по   темам
№ 2,5, 11, 12 в рамках текущего
контроля   успеваемости   (устных
фронтальных
опросов,
тестирования)  по темам № 1,2,8.

Оценка
личностных,
метапредметных   и   предметных
результатов
  деятельности
обучающихся   при   выполнении
практических   занятий   по   темам
№   4,6,7   в   рамках   текущего
контроля   успеваемости (чтения)
по темам № 1,2,8.
Оценка
личностных,
метапредметных   и   предметных
результатов
  деятельности
обучающихся   при   выполнении
практических   занятий   по   темам
№   6,12,   в   рамках   текущего
контроля   успеваемости   (чтение)
по темам №  4,8.
Оценка
личностных,
метапредметных   и   предметных мысль.
Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему
  изучающее
Письмо
ОК 12
ОК 45
ОК 13
ОК 4
ОК 6
Обобщать   информацию,   полученную   из   текста,   классифицировать   ее,   делать   выводы.
Использовать   полученную   информацию   в   других   видах   деятельности   (например,   в   докладе,
учебном   проекте,   ролевой   игре).   Полно   и   точно   понимать   содержание   текста,  в   том   числе   с
помощью словаря.
Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему. Обобщать
информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы. Отделять объективную
информацию   от   субъективной.   Устанавливать   причинноследственные   связи.   Извлекать
необходимую информацию. Составлять реферат, аннотацию текста. Составлять таблицу, схему с
использованием информации из текста
Описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы.
Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоциональнооценочных средств.
Использовать   образец   в   качестве   опоры   для   составления   собственного   текста   (например,
справочного   или   энциклопедического   характера).   Писать   письма   и   заявления,   в   том   числе
электронные, личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем.
Запрашивать   интересующую   информацию.   Заполнять   анкеты,   бланки   сведениями   личного   или
делового характера, числовыми данными. Составлять резюме. Составлять рекламные объявления.
Составлять описания вакансий. Составлять несложные рецепты приготовления блюд. Составлять
простые   технические   спецификации,  инструкции   по   эксплуатации.    Составлять   расписание   на
день,  списки   дел,  покупок  и  др.  Писать  сценарии,  программы, планы   различных   мероприятий
(например, экскурсии, урока, лекции). Фиксировать основные сведения в процессе чтения или
прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика. Составлять развернутый
план, конспект, реферат, аннотацию устного выступления или печатного текста, в том числе для
дальнейшего   использования   в   устной   и   письменной   речи   (например,   в   докладах,   интервью,
собеседованиях,   совещаниях,   переговорах).   Делать   письменный   пересказ   текста;   писать   эссе
(содержащие   описание,   повествование,   рассуждение),   обзоры,   рецензии.   Составлять   буклет,
брошюру,   каталог   (например,  с   туристической   информацией,   меню,  сводом   правил).  Готовить
текст презентации с использованием технических средств
Речевые навыки и умения
результатов
  деятельности
обучающихся   при   выполнении
практических   занятий   по   темам
№   4,   11,     в   рамках   текущего
контроля   успеваемости   (чтения)
по темам №  11,12
личностных,
Оценка
метапредметных   и   предметных
результатов
  деятельности
обучающихся   при   выполнении
практических   занятий   по   темам
№   5,12,   в   рамках   текущего
контроля   успеваемости   (чтение)
по темам №  9,10

Оценка
личностных,
метапредметных   и   предметных
результатов
  деятельности
обучающихся   при   выполнении
практических   занятий   по   темам
№   6,11,
  в   рамках   текущего
контроля   успеваемости   (письмо)
по темам №  7,12.
   лексические

навыки
Правильно   употреблять   лексику   в   зависимости   от   коммуникативного   намерения;   обладать
быстрой   реакцией   при   выборе   лексических   единиц.   Правильно   сочетать   слова   в   синтагмах   и
ОК 13
ОК 6
оценка
личностных,
метапредметных   и   предметных

19 результатов
  деятельности
обучающихся   при   выполнении
практических   занятий   по   темам
№112
выполнение
внеаудиторной   самостоятельной
 в
работы   по   темам   №1,2,4,
рамках   текущего
  и
промежуточного   контроля
успеваемости
(письма,
контрольная   работа,   зачет)   по
темам №112

оценка
личностных,
метапредметных   и   предметных
результатов
  деятельности
обучающихся   при   выполнении
практических   занятий   по   темам
№112,  в рамках текущего   и
промежуточного   контроля
успеваемости
(контрольная
работа, зачет) по темам №112.
ОК 13
ОК 6
   грамматические
навыки
предложениях.
Использовать   служебные   слова   для   организации   сочинительной   и   подчинительной   связи   в
предложении, а также логической связи предложений в устном и письменном тексте (first(ly),
second (ly), finally, at last, on the one hand, on the other hand,however, so, therefore и др.).Выбирать
наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним (например,
plump, big, но неfat при описании чужой внешности; broad/wide avenue, но broad shoulders; healthy
—  ill  (BrE),  sick  (AmE)).  Распознавать   на  письме   и  в   речевом   потоке  изученные  лексические
единицы.   Определять   значения   и   грамматическую   функцию   слов,   опираясь   на   правила
словообразования   в   английском   языке   (аффиксация,   конверсия,   заимствование).   Различать
сходные по написанию и звучанию слова. Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой
догадкой   при   восприятии   письменных   и   устных   текстов.   Определять   происхождение   слов   с
помощью словаря (Olympiad, gym, piano, laptop, computer идр.). Уметь расшифровывать некоторые
аббревиатуры (G8, UN, EU,WTO, NATO и др.)
Знать   основные   различия   систем   английского   и   русского   языков:   наличие   грамматических
явлений, не присущих русскому языку (артикль, герундий и др.); различия в общих для обоих
языков грамматических явлениях (род существительных, притяжательный падеж, видовременные
формы, построение отрицательных и вопросительных предложений, порядок членов предложения
и   др.).   Правильно   пользоваться   основными   грамматическими   средствами   английского   языка
(средства  атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия,
выражения
просьбы, совета и др.). Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием
графической   опоры   (образца,   схемы,   таблицы).   Распознавать,   образовывать   и   правильно
употреблять   в   речи   основные   морфологические   формы   и   синтаксические   конструкции   в
зависимости от ситуации общения (например, сокращенные формы, широко употребительные в
разговорной речи и имеющие ограниченное  применение в официальной речи). Знать особенности
грамматического   оформления   устных   и   письменных   текстов;   уметь   изменять   грамматическое
оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения. Различать сходные по
форме и звучанию грамматические явления (например, причастие II и сказуемое в PastSimple,
причастие I и герундий, притяжательное местоимение и личное местоимение +  isв сокращенной
форме   при   восприятии   на   слух:  his  —  he’s  и   др.).   Прогнозировать   грамматические   формы
незнакомого слова или конструкции, зная правило их образования либо сопоставляя с формами
известного   слова   или   конструкции   (например,   прогнозирование   формы   множественного   числа
существительного   по   окончании   его   начальной   формы).Определять   структуру   простого   и
сложного   предложения,   устанавливать   логические,   временные,   причинноследственные,
сочинительные, подчинительные и другие связи и отношения между элементами предложения и
текста
20 оценка
личностных,
метапредметных   и   предметных
результатов
  деятельности
обучающихся   при   выполнении
внеаудиторной   самостоятельной
работы по темам № 8,14 и11
личностных,
оценка
метапредметных   и   предметных
результатов
  деятельности
обучающихся   при   выполнении
практических   занятий   по   темам
№112
оценка
личностных,
метапредметных   и   предметных
результатов
  деятельности
обучающихся   при   выполнении
практических   занятий   по   темам
№112,
выполнении
внеаудиторной   самостоятельной
работы по теме №12.
при

орфографические
навыки
Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения. Применять правила
орфографии и пунктуации в речи. Знать основные различия в орфографии и пунктуации
британского и американского вариантов английского языка. Проверять написание и перенос слов
по словарю
ОК 2
ОК 5

 произноси
тельные навыки

Социальные
навыки и умения
Владеть   Международным   фонетическим   алфавитом,   уметь   читать   слова   в   транскрипционной
записи.   Знать   технику   артикулирования   отдельных   звуков   и   звукосочетаний.   Формулировать
правила   чтения   гласных   и   согласных   букв   и   буквосочетаний;   знать   типы   слогов.   Соблюдать
ударения в словах и фразах. Знать ритмикоинтонационные особенности различных типов
предложений: повествовательного; побудительного; вопросительного, включая разделительный и
риторический вопросы; восклицательного
Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том
числе   мультимедийными,   а   также   поисковыми   системами   и   ресурсами   в   сети   Интернет.
Составлять ассоциограммы и разрабатывать мнемонические средства для закрепления лексики,
запоминания грамматических правил и др.
ОК 13
ОК 6
ОК 15
21

file_name: коммерция заочники.doc

intro: Реализация среднего общего образования в пределах освоения программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (далее – ППССЗ) специальности 38.02.04 Коммерция (по отраслям)   в соответствии с примерной программой общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык»,  учебным планом,  с учетом экономического  профиля получаемого профессионального образования. Дисциплина ОУД Английский язык    изучается в общеобразовательном цикле и является учебным  предметом  по выбору, формируемым из обязательной предметной области «Иностранные языки»  ФГОС среднего общего образования для специальности 38.02.04 Коммерция  (по отраслям) экономического  профиля профессионального  образования.


extracted_text:
Ученикам 6 класса   математика
Домашнее задание по теме: «Виды чисел»
           Виды чисел                              Фамилия имя __________________________
    1. Дай краткую письменную характеристику каждому виду чисел (при выполнении этого задания
можно использовать тетради, учебники, словари, Интернет и любые другие источники информации):
  натуральные числа – это
________________________________________________________
  положительные числа – это _____________________________________________________
  отрицательные числа – это _____________________________________________________
  целые числа – это _____________________________________________________________
  дробные числа – это ___________________________________________________________
    2. Даны числа:  7 ;  2
    Рассортируй данные числа в соответствии с их видами, указанными в таблице.
;   3,8 ;  0 ;   4 ;  12 ;     1 ;  + 0,73 ;  9
 ;  1 ;   0,004 ;
15
23
1
3
2
7
.
Числа
Виды чисел
натуральные числа
целые числа
дробные числа
положительные числа
отрицательные числа
целые положительные
целые отрицательные
дробные положительные
дробные отрицательные

   М – 6.          Виды чисел                               Фамилия имя __________________________
    1. Дай краткую письменную характеристику каждому виду чисел (при выполнении этого задания
можно использовать тетради, учебники, словари, Интернет и любые другие источники информации):
  натуральные числа – это
________________________________________________________
  положительные числа – это _____________________________________________________
  отрицательные числа – это _____________________________________________________
  целые числа – это _____________________________________________________________
  дробные числа – это ___________________________________________________________
    2. Даны числа:  7 ;  2
    Рассортируй данные числа в соответствии с их видами, указанными в таблице.
;   3,8 ;  0 ;   4 ;  12 ;     1 ;  + 0,73 ;  9
 ;  1 ;   0,004 ;
15
23
1
3
2
7
.
Виды чисел
натуральные числа
целые числа
дробные числа
положительные числа
отрицательные числа
целые положительные
Числа Ученикам 6 класса   математика
Домашнее задание по теме: «Виды чисел»
целые отрицательные
дробные положительные
дробные отрицательные

intro:
В соответствии с требованиями к уровню подготовки, учащиеся 5-6 классов должны знать понятие натурального , целого , дробного числа. Поэтому необходимо включать задания на распознавания чисел.
Используя разные источники информации (тетради, учебники, Интернет)- необходимо дать подробную характеристику каждому виду чисел (натуральные, целые, дробные, положительные, отрицательные) и рассортировать числа в соответствии с их видами

математика

group: Дисциплины

title: Дидактический материал "Карточки-задания по теме "виды чисел""


extracted_text:
Holidays and traditions
The relevance of this topic is that, in fact we celebrate holidays, but we
don't know the origin of these holidays.
The purpose of the research work is to expand knowledges about amazing
world. Performing this project in English, I also set a goal to improve my
vocabulary.
The task is to get acquainted with the history of the holidays,  to form a
sense of respect,   tolerance to other Nations, to compare customs and
traditions in Russia and Britain,  to analyse the similarities and differences.
Every Nation has it's own customs and traditions. Britain differs from our
country.  Traditions play an important role in Brits' life. Traditions usually
passed   down   from   generation   to   generation.   They   help   people   to
understand each other, can tell us a lot about the country.
I studied English at school and now I continue to study it at the college.
That's why,  to know and to speak English well, we need to study British
culture and history.

file_name: Holidays and traditions .doc

title: Текст "Праздники и традиции" на английском языке


extracted_text:
Тема урока: «Рынок».
Цели урока:
Обучающая: сформировать   у   учащихся   представление   о   рынке,   цене,
конкуренции и их функциях.
Воспитывающая: способствовать   формированию   чувства   уважения   к
собеседнику, его взглядам на ту или иную проблему.
Развивающая: продолжить   формирование   умений   вести   дискуссию,
выражать и высказывать собственное мнение.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: учебники, тетради, проектор, компьютер, экран.
Основные понятия и термины
Обмен, рынок, цена, выравнивание цен, монополия, олигополия, монопсония,
дефицит, конкуренция, реклама.
Межпредметные связи
Литература, история, экономика.
Ход урока
I. Орг. момент.  Здравствуйте, ребята сегодня тема нашего урока Рынок.
II. Проверка домашнего задания
Проверка домашнего задания проводится в виде опроса. Ребята отвечают на
вопросы д/з.
  На прошлом уроке мы познакомились с основными понятиями экономики.
Какими?   Цель   нашего   сегодняшнего   урока:   познакомиться   с   понятиями
рынок,   конкуренция,   продолжить   знакомство   с   ценой,   их   видами   и
функциями.
 III. Объяснение новой темы
1. Рынок
2. Цена
3. Конкуренция
1. Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Рынок».
Для того чтобы начать изучение новой темы давайте вспомним какие типы
экономических систем вы знаете?
К какому типу можно отнести современную Россию? Почему?
Современная Россия относится к рыночному типу экономических систем. А
что такое рынок?
Рынок   это   место   встречи   продавцов   и  покупателей   где   сталкиваются   их
интересы. (Записать в тетрадь) Давайте   вспомним,   когда   и   как   возник   рынок.   Важным   условием
возникновения   рынка   является   разделение   труда.   Следовательно,   первый
прообраз рынка возник тогда, когда появились земледельцы и ремесленники.
Между ними проходил обмен продукцией, которую они произвели. Затем для
облегчения этого обмена появляются купцы, которые являются посредниками
между   земледельцами   и   ремесленниками.   Шло   время,   развивались   товаро
денежные отношения и для большего удобства стали появляться специальные
места, где можно было обменять, продать свой товар. Так появились первые
рынки. Как вы думаете, где возникали первые рынки?
       В условиях рынка экономика получает  определенные особенности для
развития. Именно эти отношения толкают  государства  к развитию, поиску
новых   технологий   и   более   совершенных   товаров.   Современный   рынок
является   системой   управляемой.   Это   необходимость,   принципы   которой
совершенствовались   век   за   веком.   Отношения   между   покупателем   и
продавцом подчиняются этическим, правовым нормам. В противном случае в
системе бы не было порядка. Мошенники и аферисты не давали бы рынку
развиваться гармонично. Система, функционирующая сегодня во всем мире,
впитывает   в   себя   достижения   мировых   технологий,   прогресс.   Появляется
множество рынков, которые имеют специфические характеристики и черты.
Законы рынка могут отличаться в зависимости от различных факторов.
Современный рынок выполняет ряд функций:
1.
информационная      рынок   дает   его   участникам   информацию   о
2.
3.
4.
5.
необходимом количестве товаров и услуг, их ассортименте и качестве;
посредническая  рынок выступает посредником между производителем
и потребителем;
ценообразующая      цена   складывается   на   рынке   на   основе
взаимодействия спроса и предложения, с учетом конкуренции;
регулирующая  рынок приводит в равновесие спрос и предложение;
стимулирующая  рынок побуждает производителей создавать нужные
обществу   экономические   блага   с   наименьшими   затратами   и   получать
достаточную прибыль. ( Записать в тетради).
Часто по телевизору мы с вами слышим о положении на рынке ценных бумаг,
инвестиций,   т.д.   Следовательно,   можно   сделать   вывод   о   том,   что   рынок
разнороден и существуют разные виды рынков:
1.Рынок средств производства.
2. Рынок инвестиций (долгосрочное вложение капитала в какиелибо
предприятия)
3. Рынок иностранных валют
4. Рынок ценных бумаг
5. Рынок научнотехнических разработок и инноваций
6. Рынок информации
7. Рынок труда (записать в тетради) 2. Цена  это количество денег, уплачиваемое и получаемое за единицу товара
или услуги.
Какие же функции выполняет цена:
1. влияет на поведение производителей
2. ориентирует покупателей на совершение покупок
3. ограничивает потребление ресурсов (привести примеры функций) (записать
в тетради)
3.   Разные     ситуации   бывают     на   рынке,   продавцы     всегда   боролись   за
покупателя. Зачем? Какими способами? Как называется соперничество между
продавцами?
Конкуренция      это   соперничество   между   людьми,   их   организациями   в
достижении сходных целей, результатов. (записать в тетради)
Ежедневно мы с вами сталкиваемся с конкуренцией: в магазине, у экранов
телевизоров т. д.
Скажите, пожалуйста, конкуренция это хорошо или плохо, почему?
IV. Закрепление изученного материала
Давайте повторим, что такое рынок? Конкуренция? Цена? и.т.д.
V. подведение итогов урока
VI. домашнее задание: ответить на вопросы, повторить  термины.
Творческое   задание:   придумать   рекламу   любому   товару,   или   подготовить
проект по теме: « Современный рынок».

file_name: Конспект урока по теме Рынок.doc

intro:
Урок разработан для учащихся 8-9 классов. Цель урока сформировать у учащихся представление о рынке, цене, конкуренции и их функциях. Способствовать формированию чувства уважения к собеседнику, его взглядам на ту или иную проблему. Продолжить формирование умений вести дискуссию, выражать и высказывать собственное мнение.
Тип урока: комбинированный

title: Конспект урока по обществознанию на тему "Рынок"


extracted_text:
Министерство образования РФ
МБОУ  «Средняя общеобразовательная школа № 2
имени Героя Советского Союза Н. И. Бореева»
Рассмотрена на
заседании МО
протокол №
        от

Согласована
заместитель
директора по УВР
     Утверждена
     приказом директора
     от                 №
______ М.В. Люманова
_______Е.С.Парамонова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИСТОРИИ
по учебнику А. Я. Юдовской, П. А. Баранова, Л. М. Ванюшкиной
 «История Нового Времени (1800 1900 гг.)»
А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной
«История России   XIX в.»
в 8 классе

70 часов (2 часа в неделю) Пояснительная записка.
        Рабочая программа по истории Нового времени (1800  1861) и  истории
России
  для   8   класса   создана   на   основе   федерального   компонента
государственного   стандарта   основного   общего   образования.   Рабочая
программа   составлена   на   основе   авторских   программ   разработанных   А.Я.
Юдовской, П.А. Барановым, Л.М. Ванюшкиной. Новая история.18001913. 8
класс, «Просвещение»,2010. А.А. Данилов, Л.Г.Косулина.   История России
XIX век, Москва, «Просвещение», 2010

              Программа   детализирует   и   раскрывает   содержание   стандарта,
определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся
средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения истории,
которые определены стандартом.
                Настоящая   программа   по   истории   представляет   собой   целостный
документ, включающий пояснительную записку, основное содержание, учебно
–   тематический   план,     требования   к   уровню   подготовки   обучающихся,
перечень рекомендуемой литературы, календарно – тематический план.
           Историческое образование на ступени основного общего образования
играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации
обучающихся,   приобщения   их   к   национальным   и   мировым   культурным
традициям,   интеграции   в   исторически   сложившееся   многонациональное   и
многоконфессинальное   сообщество.   В   процессе   обучения   у   обучающихся
  эмоционально   окрашенные   образы   различных
формируются   яркие,
исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и
ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных
общественных   процессов,
ориентации   в   динамично   развивающемся
  Знания   об   историческом   опыте
информационном   пространстве.
человечества   и   историческом   пути   российского   народа   важны   и   для
понимания современных общественных процессов,  ориентации в динамично
развивающемся   информационном   пространстве.   В   курсе     рассматриваются

основные   события,  происходящие  в  России     в  первой   половине  XIX  века.
Внутренняя и внешняя политика правящих императоров. Значительное место
отводится   проблемам   развития   общественной   мысли,   культуре   и   быта,
портретам исторических деятелей. В связи с переходом на линейную систему
8   часов   данного   курса   будет   посвящено   повторению   изученного   ранее
материала и уроках – практикумам.
      В курсе  рассматриваются основные века мировой истории с 1800 по 1861
год.   Становление   индустриального   общества.   Успехи   и   проблемы
индустриального   общества.   Строительство   новой   Европы.   Две   Америки:
США и Латинская Америка. Традиционные общества в первой половине XIX
веке. Значительное внимание уделено науке и искусству.
  На изучение Новой истории в 8 классе отводится 2 часа в неделю, всего 25
часов, на изучение истории России 2 часа в неделю, всего 45  часов.

              Реализация   данной   программы   способствует   использованию
разнообразных форм организации учебного процесса, внедрению современных
методов обучения и педагогических технологий.
Цели обучения:
1. Воспитание уважения к истории и традициям других стран, к правам и
свободам человека, демократическим принципам общественной жизни.
2. Освоение знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их
взаимосвязи и хронологической преемственности. 3.   Овладение   элементарными   методами   исторического   познания,   умения
работать с различными источниками исторической информации.
4.   Применение   знаний   и   представлений   об   исторически   сложившихся
системах   социальных   норм   и   ценностей   для   жизни   в   поликультурном,
  участие   в
полиэтническом   и   многоконфессиональном   обществе,
межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям
других народов и стран.
5. Воспитание патриотизма, уважение к истории и традициям нашей Родины, к
правам   и   свободам   человека,   демократическим   принципам   общественной
жизни.
6.   Освоение   знаний   о   важнейших   событиях,   процессах   отечественной   и
всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности.
7.   Овладение   элементарными   методами   исторического   познания,   умения
работать с различными источниками исторической информации.
8.   Применение   знаний   и   представлений   об   исторически   сложившихся
системах   социальных   норм   и   ценностей   для   жизни   в   поликультурном,
  участие   в
полиэтническом   и   многоконфессиональном   обществе,
межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям
других народов и стран.
             Основной формой организации учебного процесса является классно
урочная   система.   В   качестве   дополнительных   форм   организации
  используется   система   консультационной
образовательного   процесса
поддержки, индивидуальных занятий,  семинарские занятия, самостоятельная
работа   учащихся   с   использованием   современных   информационных
технологий.
    Организация учебного процесса  учащихся направлена на достижение
следующих задач:
 определять и объяснять понятия;  рассматривать общественные явления в развитии;
 анализировать исторические явления;
 определять свою личную точку зрения.
        Осуществление целей рабочей образовательной программы обусловлено
использованием в образовательном процессе следующих технологий:  игровой
(дидактические   игры,   работа   в   малых   группах,   работа   в   парах   сменного
  технология   учебнопоисковой   деятельности   обучающихся,
состава),
проблемное обучение, личностно – ориентированное обучение.
            Рабочая   программа   предусматривает   формирование   у   учащихся

общеучебных   умений   и   навыков,   универсальных   способов   деятельности   и
ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются учебно
познавательные компетенции (умение самостоятельно учиться, способность
к   самоанализу   и   самооценке),
 информационные
(умение   ученика
использовать информационные технологии для поиска, анализа необходимой
информации), коммуникативные (способы взаимодействия с окружающими),
а также  ценостно смысловая ( это мировоззрение ученика, его ориентиры,
способность   понимать   окружающий   мир   и   на   основе   этого   действовать)  и
общекультурная  (научная   картина   мира,   особенность   национальной   и
общечеловеческой культуры, умение организовать свой досуг);
       Результаты изучения курса истории приведены в разделе «Требования к
уровню   подготовки   выпускников»,   который   полностью   соответствует
стандарту.
ориентированного   подхода;
  Требования   направлены   на   реализацию
  личностно
  освоение   учащимися   интеллектуальной
деятельности;   овладение   знаниями   и   умениями,   востребованными   в
повседневной   жизни,  позволяющими   ориентироваться   в  окружающем   мире,
высказывать   собственное   суждение   об   историческом   наследии   народов
России. Содержание программы.
Новая история (25 часа)
Раздел I. Вводное повторение по Всеобщей истории.(5ч).
Великие географические открытия. Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф.
Магеллана. Открытие европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват
и освоение европейцами Нового Совета. Порабощение населения завоеванных
территорий. Э. Кортес. Ф.Писарро. Начало создания колониальных империй.
Пиратство. Ф. Дрейк. Усиление королевской власти в XVIXVII вв
ценности   в   обществе.
Новые
  Повседневная   жизнь.   Высокое   Возрождение.

Гуманистические традиции.
Начало   Реформации   в   Европе.   Борьба   католической   церкви   против
Реформации. Реформация в Англии. Религиозные войны во Франции. Причины
Реформации.  Протестантизм.М.  Лютер.  Ж.  Кальвин.  Распространение  идей
Реформации   в   Европе.   Контрреформация.   И.   Лойола.   Религиозные   войны.
Европейские   государства   в   XVIXVIIвв.   Утверждение   абсолютизма.
Укрепление королевской власти в Англии и Франции. ГенрихVIII. Елизавета I.
Кардинал   Ришелье.   Людовик   XIV.Испанская   империя   при   Карле
V.Тридцатилетняя война и Вестфальская система.
Век   Просвещения.   Стремление   к   царству   разума.   Эпоха   Просвещения.
Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк.
Французское Просвещение.  Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро.
Художественная   культура
  классицизм,
сентиментализм. Просвещенный абсолютизм в Центральной Европе. Австрия
 XVIIXVIII
вв.:
  барокко,
и Пруссия вXVIIIв.  ФридрихII.Семилетняя война. Художественная культура
Европы.
Промышленный переворот в Англии.
Парламент   против   короля.   Революция   в   Англии.   Путь   к   парламентской
монархии.   Международные   отношения.   Причины   и   начало   Великой
французской   революции.   Кризис   абсолютизма   во   Франции.   Великая французская   революция.   Начало   революции.   Революционные   политические
группировки. «Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат.
Свержение   монархии.   Революционный   террор.   Якобинская   диктатура.
Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон
Бонапарт. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на
страны   Европы.   От   якобинской   диктатуры   к   18   брюмера   Наполеона
Бонапарта.
Раздел II. Становление индустриального общества.(5ч).
   Индустриальная революция: достижения и проблемы. Индустриальное
общество:   новые   проблемы   и   новые   ценности.     Наука:   создание   научной
картины   мира.   Искусство  XIX  века   в   поисках   новой   картины   мира.
Либералы,   консерваторы   и   социалисты:   каким   должно   быть   общество   и
государство.
Обучающийся должен знать/понимать основные понятия:
1. модернизация,
2. промышленный переворот,
3. экономический кризис,
4. индустриальное общество,
5. либерализм,
6.  консерватизм,
7.  утопический социализм,
8.  марксизм,
9.  анархизм.
Обучающийся должен уметь.
1. Объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий. 2. Сравнивать взгляды различных представителей общественнополитических
течений на развитие общества.
Обучающийся   должен   уметь   использовать   приобретенные   знания   и
умения в практической деятельности.
1. Определять   собственную   позицию   по   отношению   к   явлениям
современной действительности.
2. Использовать   навыки   исторического   анализа   при   критическом
восприятии,  получаемом из вне социальной информации.
Раздел III.   Европа в эпоху наполеоновских войн. (10ч).
  Консульство и образование наполеоновской империи. Разгром империи.
Англия: сложный путь к величию и процветанию. Франция: революция 1848
года и Вторая империя. Германия: на пути к единству.  Объединение  Италии.
Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.
    Обучающийся должен знать/понимать:
Понятия: юнкер, канцлер, мобилизация, Парижская коммуна, реванш.
Даты: 1804, 1807, 1812, 1814,1848 годы.
Имена: Наполеон Бонопарт, Отто фон Бисмарк, Джузеппе Гарибальди.
Обучающийся должен уметь.
1.Объяснять смысл, значение исторических понятий.
2.Называть даты важнейших событий.
3. Называть участников важнейших событий.
Обучающийся должен уметь использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности.
1.Определять   собственную   позицию   к   социальным   явлениям
действительности.
2.Использовать   навыки   исторического   анализа   при   критическом
восприятии  информации из вне.
Раздел IV. Две Америки.(2ч). Модернизация   в   США,   отмена   рабства   и   сохранение   республики.
Латинская Америка в первой половине XIX века.
Обучающийся должен знать/понимать.
Термины:
 Аболиционизм,
  рабство,
  плантационное   хозяйство,
гражданская  война.
Обучающийся  должен уметь.
1Объяснять смысл терминов.
2. Показывать государства на карте.
3. Работать с документом.
4. Приводить оценки исторических событий.
Обучающийся должен уметь использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности.
1.Уметь   определять   собственную   позицию   на   актуальные
социальные проблемы.
2.Использовать   навыки   исторического   анализа
  при   отборе
информации.
Раздел  V.   Традиционные   общества   в  XIX  веке:   новый   этап
колониализма.(3ч).
Япония на пути модернизации. Китай: сопротивление реформам. Индия:
насильственное  разрушение   традиционного  общества.  Африка:  континент  в
эпоху перемен. Международные отношения: дипломатия или войны.
Обучающийся должен знать/понимать.
Термины: Мэйдзи, сипаи, опиумные» войны.
Причины «закрытия» Японии и Китая от иностранцев.
Реформы Мэйдзи.
Движение тайпинов.
Обучающийся  должен уметь. 1Объяснять смысл терминов.
2. Показывать государства на карте.
3. Работать с документом.
4. Приводить оценки исторических событий.
Обучающийся должен уметь использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности.
1.Уметь   определять   собственную   позицию   на   актуальные   социальные
проблемы.
2.Использовать навыки исторического анализа  при отборе информации.
Содержание программы.
История России (45 часа)
Раздел 1. Россия в первой четверти XIX века. (15 ч).
Социальноэкономическое развитие в начале

Территория   и   население.   Кризис   крепостного   права.   Отходничество.
  века.
 XIX
Внутренняя   и   внешняя   торговля.
промышленного переворота.
  Развитие   транспорта.
  Начало

        Власть и управление в Российской империи в начале
Органы   управления   в   Российской   империи.
 XIX
  в.
  Территориально0
административное деление.
Внутренняя и внешняя политика в первой четверти

 XIX
  века.
АлександрI
Учреждение   Министерств.
.Негласный   комитет.   Указ   о   вольных   хлебопашцах.
  Создание   Государственного   совета.
М.М.Сперанский.
     Участие   России   в   антифранцузских   коалициях.   Тильзитский   мир.
Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение
Финляндии. Бухарестский мир с Турцией. Отечественная война 1812 года.
М.БарклайдеТолли. М.Кутузов. Д.Давыдов. Бородинская битва. Народный характер   войны.   Изгнание   наполеоновских   войск   из   России.   Заграничные
походы  русской армии. Тамбовский край в войне 1812 г.
Российская дипломатия на Венском конгрессе.
      Усиление консервативных тенденций во внутренней политике после
Отечественной   войны   1812   года.   А.А.Аракчеев.   Военные   поселения.
Цензурные ограничения.
       Движения   декабристов.   Первые   тайные   организации.  Северное   и
Южное   общества,   их   программы.   Восстание   на   Сенатской   площади   в
Петербурге 14 декабря 1825 года. Восстание Черниговского полка.
Обучающийся должен знать/понимать:

термины   и   понятия:  многоконфессиональный,   отходничество,
коалиция, «Негласный Комитет», Вольные хлебопашцы, Отечественная война,
партизаны, народное ополчение, фураж, «Битва народов», военные поселения,
аракчеевщина, декабристы, династический кризис.

даты: 18011825; 1803; 1810; 1807; 1812; 26 августа 1812 г.; 47
октября 1813 года; 14 декабря 1825 года.
Обучающийся должен уметь:

называть даты важнейших событий.






называть место, участников важнейших исторических событий.
читать историческую карту с опорой на легенду.
объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий.
приводить оценки исторических событий.
работать с источниками.

 Обучающийся   должен   уметь   использовать   приобретенные
знания и умения     в практической деятельности.
1.Уметь определять собственную позицию по  отношению  к явлениям
социальной действительности. 2.Использовать   навыки   исторического   анализа   для   формирования
собственной жизненной позиции.
 II   .     Россия во второй четверти XIX века (22 часа)
Раздел

Внутренняя и внешняя политика во второй четверти

Николай

 I  . Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над
 XIX
  века.
обществом. III отделение. А.Х. Бенкедорф. Кодификация законов. Политика
в области просвещения. Польское восстание 18301831 годы.
Общественная мысль и общественные движения второй четверти  XIX
века. Н.К. Карамзин. Теория официальной народности. Кружки конца 1820
1830 годов. Славянофилы и западники. П.Я. Чаадаев. Русский утопический
социализм. Петрашевцы.
     Внешняя политика  второй  четверти  XIX  века. Восточный вопрос.
Россия и революция в Европе. Вхождение Кавказа в состав России. Шамиль.
Кавказская   война.   Крымская   война.   Оборона   Севастополя,   её   герои.
Парижский   мир.   Причины   и   последствия   поражения   России   в   Крымской
войне.
Русская культура первой половины

 XIX
  века.
Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской
науки.   Н.И.   Лобачевский.   Золотой   век   русской   поэзии.   Основные   стили   в
русской культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир). Экскурсия в
краеведческий музей. Дворянский быт к. XVIII – XIX вв.
Обучающиеся должны знать/понимать:

понятия: цензура, жандармы, кодификация законов, контрибуция,
газават,   мюридизм,   Крымская   война,   западники,   славянофилы,   романтизм,
реализм, ампир.


даты: 18251855; 18301831; 18531856; сентябрь 1854;
имена: Николай I; П.Д. Киселёв; Е.Ф. Канкрин; А.Х. Бенкендорф;
Шамиль;  Н.М. Карамзин. Обучающийся должен уметь:


анализировать, обобщать, оценивать исторические факты.
формулировать определения отдельных исторических понятий.
работать с историческими документами.
составлять   планконспект   параграфа,   фрагмента   исторического


источника.


читать историческую карту с опорой на легенду.

 Обучающийся   должен   уметь   использовать   приобретенные
знания и умения     в практической деятельности.
1.Уметь определять собственную позицию по  отношению  к явлениям
социальной действительности.
2.Использовать   навыки   исторического   анализа   для   формирования
собственной жизненной позиции.
Учебнотематический план
По Новой истории 25 часа
№ Тема
Часы
Формы контроля
1.
Вводное   повторение   по   Всеобщей
истории
5 час.
текущий
2.
Становление индустриального общества.
5 час.
текущий 3.
Строительство новой Европы.
10 час.
текущий
4.
5.
Две Америки.
2час.
текущий
Традиционные   общества   в  XIX  веке:
новый этап колониализма.
3 час.
текущий
Учебнотематический план
По Истории России45 часа
№ Тема
Часы
Формы контроля
1.
2.
3.
Россия в первой  четверти XIX века.
Россия во второй  четверти XIX века.
15
22
Повторение по Отечественной истории.
8
текущий
текущий
текущий

Требования к уровню подготовки обучающихся
             В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:
        •    основные этапы и ключевые события мира; выдающихся деятелей
             всеобщей истории, истории России;
        •    важнейшие достижения культуры и системы ценностей,
             сформировавшиеся в ходе исторического развития;
        •    изученные виды исторических источников;
Уметь: •        соотносить даты событий всеобщей истории   и истории России с веком;
определять
             последовательность и  длительность важнейших событий  истории;
        •   использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
             различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных
             источников;
        •    показывать на исторической карте территории расселения народов, границы
             государств, города, места значительных исторических событий;
        •    рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая
             знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание
             исторических событий и памятников культуры на основе текста и
             иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
             использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том
             числе сочинений),  рефератов
         •   соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять
             существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать
             исторические  явления  и  события  по  заданному  признаку;
             объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять
             общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
             определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
             исторических событий;
         •   объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и  личностям
              всеобщей истории, достижениям  мировой культуры;
Использовать   приобретенные   знания   и   умения   в   практической
деятельности и
повседневной жизни для:
       понимания   исторических   причин   и   исторического   значения   событий   и
явлений современной жизни;      высказывания собственных суждений об историческом наследии
народов мира;
            объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
             использования знаний об историческом пути и традициях народов
мира в     общении с людьми   другой культуры, национальной и религиозной
принадлежности.
Средства обучения.
1. Компьютер, проектор;
2. Учебник;
3. Рабочая тетрадь;
4. Таблицы, схемы;
5. Репродукции картин;
6. Аппликации
Учебнометодические материалы по курсу.
  I. Учебники, учебные пособия для учащихся:
1.  Данилов   А.   А.,   Косулина  Л.  Г.   История   России
«Просвещение», 2010.
 XIX  век,   Москва,
2.Колганова Е.В., Сумакова Н.В. Поурочные разработки по истории России
XIX век, Москва, «ВАКО», 2004.
3.  Петрович.В.Г.,  Петрович.Н.М., Уроки истории. Москва, 2008.
4.   Соловьёв   К.А.Универсальные   поурочные   разработки   по   новой   истории.
Москва,2006.
5.   Юдовская   А.Я.,   Баранов   П.А.,   Ванюшкина   Л.М.Новая   история   (1800
1913).Учебник для 8 класса. М., «Просвещение», 2008.
6. Научно теоретический журнал «История в школе».
   II. Дополнительные материалы, хрестоматии, сборники и т.п.::
  1.Алиева С.К. Всеобщая история в таблицах и схемах. Москва, 2005 2. Грибов В.С.. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по новой
истории. 8 класс. М.,2003
  3. Слайд альбом «Европа в эпоху индустриализации».
  4.Карты по истории для 711 классов.
  5.Таблицы «История России».
  6. Научнотеоретический журнал “История в школе”.
  7. Рабочие тетради по новой истории для 78 классов.
   8.   Школьный словарь справочник по истории   России для 8 классов под
редакцией     В.В. Барабанова 2002г.
Электроннообразовательные ресурсы:
 1. Уроки истории  Кирилла и Мефодия 78 классы;
2. 1С: Школа. История нового времени 78 классы
3. 1С: Школа. Истории России XIX. КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ИСТОРИИ НОВОГО
ВРЕМЕНИ    8 Б  КЛАСС (25 ЧАСОВ)
№ Тема урока
Дата проведения  Примеча
ния
Колич
ество
часов
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
фактиче
ская
Тема № 1: Вводное повторение по Всеобщей истории. (5 часов)
46
планир
уемая
1ч.
Великие географические открытия
и становления капитализма
Реформация в странах Европы
Эпоха Просвещения
Буржуазные революции в  Европе в
ХVII –ХVIII вв.
47
48
49
50 Практикум по теме: Европа и
Северная Америка в XVI – XVIII
вв.
Тема № 2: Становление индустриального общества. (5 часов)
51 Индустриальное общество: новые
1ч.
52
проблемы и новые ценности
Человек в изменившемся мире:
материальная культура и
повседневность.
1ч.
53 Наука: создание научной картины
1ч.
мира.
54 Искусство XIX в. В поисках новой
1 ч.
55
картины мира.
Либералы, консерваторы и
социалисты: какими должно быть
общество и государство.
1ч.
Тема № 3: Европа в эпоху наполеоновских воин (10 часов)
56
1ч.
Консульство и образование
наполеоновской империи.
Разгром империи Наполеона.
Венский конгресс.
57
1ч.
58 Англия: сложный путь к величию и
1ч.
процветанию.
59 Франция Бурбонов и Орлеанов: от
1ч.
революции 1830 г. к новому
политическому кризису.
60 Франция: революция 1848 г. и
1ч.
Вторая империя.
«Нужна ли нам единая и неделимая 1ч.
61 Италия?»
Германия: на пути к единству
62
63 Австрийская империя
64 Международные отношения в
18151856 гг. Крымская война
Война, изменившая карту Европы.
Парижская коммуна.
65
Тема № 4: Две Америки (2 часа)
66
США в XIX в.: модернизация,
отмена рабства и сохранение
республики
Латинская Америка в первой
половине XIX в.
67
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
Тема № 5 Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма
 (3часа)
68
1ч.
Япония на пути модернизации:
«восточная мораль — западная
техника».
69 Международные отношения:
70
дипломатия или войны?
Китай и Индия в первой половине
XIX веке
1ч.
1ч. КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ИСТОРИИ РОССИИ
8 Б  КЛАСС (45 ЧАСОВ)
№
п/п
Дата проведения
Тема урока
Колич
ество
часов
планируема
я
фактичес
кая
Примечани
я
Тема № 1: Россия в первой четверти XIX в (18011825) (14 часов)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Российская империя в
начале XIX века
Власть и управление в
Российской империи в
начале XIX века
Внутренняя политика
Александра I в 18011806
гг.
Внешняя политика в 1801
1812гг.
Реформаторская
деятельность
М.М.Сперанского
Отечественная война 1812
г.
Основные сражения
Отечественной войны 1812
г.
Заграничный поход
русской армии.
1812 год и Тамбовский
край
Внутренняя политика
Александра I 18151825 гг.
Социальноэкономическое
развитие после
Отечественной войны.
Общественное движение
1ч.
1ч.
02.09.
05.09.
1ч.
09.09.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
12.09.
16.09.
19.09
23.09.
26.09.
30.09.
03.10.
7.10.
1ч.
10.10
23.09.
День
здоровья 13.
14.
при Александре I
Династический кризис1825
г. Выступление
Декабристов.
Повторительно
обобщающий урок по теме:
«Правление Александра I»
1ч.
14.10
17.10
День
здоровья
1ч.
17.10
Тема № 2: Россия во второй четверти XIX в (18251856) (22 часа)
15.
21.10
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Укрепление роли
государственного аппарата
при Николае I.
Внутренняя политика
Николая I.
Общественная мысль в
России во второй четверти
XIX в.: консервативное и
либеральное движение.
Революционно
демократическое движение
в России во второй
четверти XIX в.
Внешняя политика
Николая I.
Крымская война 18531856
гг.
Оборона Севастополя.
Окончание Крымской
войны.
Экономическое   развитие
России в первой  половине
XIX в.
Промышленный   переворот
в
его
особенности.
Хозяйственное   развитие
Тамбовского края в первой
половине XIX в.
Сословия России в первой
половине XIX в.
Города
горожане
  и
Тамбовской   губернии   в
первой половине XIX в.
  России   и
1ч.
1ч.
1ч.
24.10
28.10
1ч.
7.11.
1ч.
1ч.
1ч.
11.11
14.11
18.11
1ч.
21.11
1ч.
25.11
1ч.
28.11
1ч.
1ч.
2.12
5.12
18.11
18.11
День
здоровья 27.
28.
29.
30
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
Национальная   политика
государства   в   первой
половине XIX в.
Кавказская война.
Образования   и   наука   в
первой половине XIX в.
Русские   первооткрыватели
и путешественники
Литература,
  театр   и
музыка в первой половине
XIX в.
Изобразительное искусство
в первой половине XIX в.
Архитектура   в   первой
половине XIX в.
Быт и обычаи.
Культурная
жизнь
Тамбовской   губернии   в
первой половине XIX в.
Повторительно
обобщающий урок по теме:
Российская империя в годы
правления Николая I
Экскурсия
в
краеведческий
музей.
Дворянский   быт   к.XVIII
XIXвв.

1ч.
9.12
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
12.12
16.12
19.12.
23.12
26.12
30.12
13.01
16.01
1ч.
20.01
1ч.
23.01
День
здоровья
Тема №3 : Повторение по Отечественной истории. (9 часов)
38.
27.01
1ч.
Рождение российской
империи
Практикум по теме:
Рождение российской
империи
Россия в эпоху дворцовых
переворотов
Практикум по теме:
Россия в эпоху дворцовых
переворотов
Внутренняя  и внешняя
политика Екатерины II
Практикум по теме:
Внутренняя  и внешняя
39.
40
41.
42.
43.
1ч.
30.01
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
3.02
6.02
10.02
13.02 политика Екатерины II
Формирование территории
и многонационального
населения российского
государства в XVI XVIII
вв.
Культура XVIII столетия
44.
45.
1ч.
17.02
1ч.
20.02
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ИСТОРИИ НОВОГО
ВРЕМЕНИ    8 В КЛАСС (25 ЧАСОВ)
№ Тема урока
Дата проведения  Примеча
ния
День
здоровья
Колич
ество
часов
фактиче
ская
Тема № 1: Вводное повторение по Всеобщей истории. (5 часов)
46 Великие географические открытия
планир
уемая
24.02
1ч.
47
48
49
и становления капитализма
Реформация в странах Европы
Эпоха Просвещения
Буржуазные революции в  Европе в
ХVII –ХVIII вв.
50 Практикум по теме: Европа и
Северная Америка в XVI – XVIII
вв.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
28.02
3.03
7.03
10.03
Тема № 2: Становление индустриального общества. (513.03 часов)
51 Индустриальное общество: новые
14.03
1ч.
проблемы и новые ценности
52 Человек в изменившемся мире:
1ч.
17.03
материальная культура и
повседневность.
53 Наука: создание научной картины
1ч.
21.03
мира.
54 Искусство XIX в. В поисках новой
1 ч.
24.03
55
картины мира.
Либералы, консерваторы и
социалисты: какими должно быть
общество и государство.
1ч.
4.04
Тема № 3: Европа в эпоху наполеоновских воин (10 часов)
56
7.04
1ч.
Консульство и образование
наполеоновской империи.
Разгром империи Наполеона.
57
1ч.
11.04 Венский конгресс.
58 Англия: сложный путь к величию и
1ч.
процветанию.
59 Франция Бурбонов и Орлеанов: от
1ч.
революции 1830 г. к новому
политическому кризису.
60 Франция: революция 1848 г. и
61
Вторая империя.
«Нужна ли нам единая и неделимая
Италия?»
Германия: на пути к единству
62
63 Австрийская империя
64 Международные отношения в
18151856 гг. Крымская война
Война, изменившая карту Европы.
Парижская коммуна.
65
Тема № 4: Две Америки (2 часа)
66
США в XIX в.: модернизация,
отмена рабства и сохранение
республики
Латинская Америка в первой
половине XIX в.
67
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
14.04
18.04
21.04
25.04
28.04
2.05
5.05
12.05
16.05
19.05
Тема № 5 Традиционные общества в XIX в.: новый этап колониализма
 (3часа)
68
23.05
1ч.
Япония на пути модернизации:
«восточная мораль — западная
техника».
69 Международные отношения:
70
дипломатия или войны?
Китай и Индия в первой половине
XIX веке
1ч.
1ч.
26.05
30.05 КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ИСТОРИИ РОССИИ
8 В  КЛАСС (45 ЧАСОВ)
№
п/п
Дата проведения
Тема урока
Колич
ество
часов
планируема
я
фактичес
кая
Примечани
я
Тема № 1: Россия в первой четверти XIX в (18011825) (14 часов)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Российская империя в
начале XIX века
Власть и управление в
Российской империи в
начале XIX века
Внутренняя политика
Александра I в 18011806
гг.
Внешняя политика в 1801
1812гг.
Реформаторская
деятельность
М.М.Сперанского
Отечественная война 1812
г.
Основные сражения
Отечественной войны 1812
г.
Заграничный поход
1ч.
1ч.
02.09.
06.09.
1ч.
09.09.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
13.09.
16.09.
20.09.
23.09.
1ч.
27.09. 9.
10.
11.
12.
13.
14.
русской армии.
1812 год и Тамбовский
край
Внутренняя политика
Александра I 18151825 гг.
Социальноэкономическое
развитие после
Отечественной войны.
Общественное движение
при Александре I
Династический кризис1825
г. Выступление
Декабристов.
Повторительно
обобщающий урок по теме:
«Правление Александра I»
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
30.09.
04.10.
07. 10.
11.10.
14.10
1ч.
18.10
18.10
День
здоровья
Тема № 2: Россия во второй четверти XIX в (18251856) (22 часа)
15.
21.10
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Укрепление роли
государственного аппарата
при Николае I.
Внутренняя политика
Николая I.
Общественная мысль в
России во второй четверти
XIX в.: консервативное и
либеральное движение.
Революционно
демократическое движение
в России во второй
четверти XIX в.
Внешняя политика
Николая I.
Крымская война 18531856
гг.
Оборона Севастополя.
Окончание Крымской
войны.
Экономическое   развитие
России в первой  половине
XIX в.
Промышленный   переворот
в
его
  России   и
1ч.
1ч.
1ч.
25.10
28.10
1ч.
8.11
1ч.
1ч.
1ч.
11.11
15.11
18.11
1ч.
22.11
1ч.
25.11 24.
25.
26.
27.
28.
29.
30
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
особенности.
Хозяйственное   развитие
Тамбовского края в первой
половине XIX в.
Сословия России в первой
половине XIX в.
горожане
Города
  и
Тамбовской   губернии   в
первой половине XIX в.
Национальная   политика
государства   в   первой
половине XIX в.
Кавказская война.
Образования   и   наука   в
первой половине XIX в.
Русские   первооткрыватели
и путешественники
Литература,
  театр   и
музыка в первой половине
XIX в.
Изобразительное искусство
в первой половине XIX в.
Архитектура   в   первой
половине XIX в.
Быт и обычаи.
Культурная
жизнь
Тамбовской   губернии   в
первой половине XIX в.
Повторительно
обобщающий урок по теме:
Российская империя в годы
правления Николая I
Экскурсия
в
краеведческий
музей.
Дворянский   быт   к.XVIII
XIXвв.

Рождение российской
империи
Практикум по теме:
Рождение российской
империи
1ч.
29.11
1ч.
1ч.
2.12
6.12
1ч.
9.12
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
13.12
16.12
20.12
23.12
27.12
30.12
13.01
17.01
1ч.
20.01
1ч.
24.01
1ч.
1ч.
27.01
31.01
День
здоровья 40
41.
42.
43.
44.
45.
Россия в эпоху дворцовых
переворотов
Практикум по теме:
Россия в эпоху дворцовых
переворотов
Внутренняя  и внешняя
политика Екатерины II
Практикум по теме:
Внутренняя  и внешняя
политика Екатерины II
Формирование территории
и многонационального
населения российского
государства в XVI XVIII
вв.
Культура XVIII столетия
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
3.02
7.02
10.02
14.02
1ч.
17.02
1ч.
21.02
Министерство образования РФ
МБОУ  «Средняя общеобразовательная школа № 2
имени Героя Советского Союза Н. И. Бореева»
Рассмотрена на
заседании МО
протокол №
        от

Согласована
заместитель
директора по УВР
     Утверждена
     приказом директора
     от                 №
______ М.В. Люманова
_______Е.С.Парамонова
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ПО ИСТОРИИ
по учебнику А. Я. Юдовской, П. А. Баранова, Л. М. Ванюшкиной
 «История Нового Времени (1800 1900 гг.)»
А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной
«История России   XIX в.»
в 8 А  классе 70 часов (2 часа в неделю)

description: 70 часов (2 часа в неделю)

intro:
Рабочая программа по истории Нового времени (1800 - 1861) и истории России для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Рабочая программа составлена на основе авторских программ разработанных А.Я. Юдовской, П.А. Барановым, Л.М. Ванюшкиной. Новая история.1800-1913. 8 класс, «Просвещение»,2010. А.А. Данилов, Л.Г.Косулина. История России XIX век, Москва, «Просвещение», 2010
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения истории, которые определены стандартом.

title: Рабочая программа по "Истории России" и "Истории Нового времени"