extracted_text:
«Урок финансовой грамотности»
Классный час в 9 классе на тему «Личная  финансовая
безопасность»
Цель:
 сформировать у учащихся представление о финансах простым и понятным
языком;
 объяснить, что финансы это многогранное понятие, которое включает в себя и
наличные деньги, и безналичные денежные ресурсы, и др. формы и инструменты
денежных средств, а также — финансовые отношения, связанные с расчетами
денежными средствами между субъектами рынка.
 обогатить словарный запас учащихся.
Задачи:



воспитывать экономическое сознание, экономическую культуру;
развитие интереса к экономическим знаниям через игру;
развитие умения применять знания в современной жизни.
Материалы и оборудование: Интернет, ноутбук, памятки, листы бумаги,
ручки.
Ход классного часа:
Учитель:
Третий год 7,8 сентября по всей стране проходит Всероссийская акция «День
финансовой грамотности в учебных заведениях», иногда называют эти дни
Днями финансиста.
Рано или поздно любой человек, которому не все равно, что происходит с его
деньгами сейчас, и что будет происходить с ними в ближайшем и далеком
будущем, задается вопросом – как мне правильно обращаться с моими
финансами?
Т.е. человек задумывается над тем, как повысить финансовую грамотность. Термин finansia возник в XIIIXV вв. и переводится с латинского как наличные
средства, доход. В торговых рядах Италии сначала обозначал любой денежный
платеж. В дальнейшем термин получил международное распространение и стал
употребляться как понятие, связанное с системой денежных отношений между
населением и государством по поводу образования государственных фондов
денежных средств.
В самом упрощенном варианте определение финансов звучит так: финансы —
это деньги. Но финансы — это не только наличные деньги, но и денежные
средства на счетах в банках, и чеки, и аккредитивы, и др. финансовые
инструменты.
Финансовая грамотность – понимание основных финансовых понятий и
использование этой информации для принятия разумных решений,
способствующих благосостоянию людей. К ним относятся принятие решений о
тратах и сбережениях, выбор соответствующих финансовых инструментов,
планирование бюджета, накопление средств на будущие цели, например,
получение образования или обеспеченная жизнь в зрелом возрасте.
Учитель: Как называется наука изучающая финансовые вопросы?
Экономика  это наука, которая учит в нужном количестве производить и
правильно распределять материальные и финансовые ресурсы.
Современный человек без экономических знаний не может считать себя
подготовленным к жизни и работе. Экономические знания универсальны, они
необходимы во всех сферах жизнедеятельности, а потому нужны не только
специалистам.
Экономика учит, как использовать ресурсы, управлять предприятиями,
планировать работу, вести бизнес, чтобы в итоге быть богатым. Быть богатым не
стыдно, если ты честно заработал деньги своим умением, знаниями, трудом.
Конечно, чтобы стать богатым, недостаточно изучать экономику надо научиться
применять экономические знания на практике.
Посмотрим, знаете ли вы экономические термины:
1. Основной закон, в котором отражены экономические основы государства
(конституция)
2. Финансовый документ с планом доходов и расходов (бюджет)
3. Стоимость товара, выраженная в деньгах (цена) 4. Финансовое учреждение для накопления денег (банк)
5. Обесценивание денег (инфляция)
6. Сфера обмена денег на товары и услуги, и товары и услуги на деньги
(рынок)
7. Обмен товара на товар (бартер)
8. Всеобщий эквивалент, «товар товаров» (деньги)
В каких пословицах, крылатых выражениях, присказках, поговорках встречаются
«деньги» или их заменители. Назвать не менее 3х.
Ответ: деньги не пахнут, копейка рубль бережет, а может вам еще и ключ
от квартиры, где деньги лежат.
Учитель:
Как правильно распоряжаться деньгами, один из самых важных вопросов в
современной жизни. Уже сейчас, многие из нас хотели бы знать, как
приумножить свое состояние. Копить или тратить — что поможет стать богаче и
счастливее?
Сокровищница житейской мудрости богата поговорками, пословицами и
афоризмами, которые говорят о пользе как накопления, так и траты денег:
«Лучше полезть в карман за словом, чем за деньгами» (В. Брынцалов),
«Деньги должны оборачиваться. Чем быстрее тратишь, тем быстрее
получаешь» (П. Капица).
«Деньгами надо управлять, а не служить им» Сенека Луций Анней
Младший. «Время и деньги большей частью взаимозаменяемы» Уинстон
Черчилль
Есть люди, которые откладывают и копят деньги, чтобы они водились, потому,
что «копейка рубль бережет». И есть те, которые придерживаются правила
тратить, потому, что «деньги должны работать».
И у того, и у другого подхода к распоряжению деньгами есть свои плюсы и
минусы. Что лучше — копить или тратить?
Давайте попробуем разобраться. Каждую из этих моделей поведения
можно назвать выгодной, если учесть следующие факторы:
1. Что дает накопление?
 накопление обеспечивает возможность остаться при деньгах в случае
возникновения непредвиденной ситуации.
Например, в случае автомобильной аварии, поломки телевизора или иных
неожиданных расходов вы всегда будете иметь в своем распоряжении нужную
сумму денег;
 накопление дает возможность приобретать вещи или услуги, не прибегая к
помощи займов и кредитов, — а значит, позволяет экономить
значительную сумму денег, которая идет на выплату процентов по
кредиту;
 накопление дает возможность делать значительные приобретения.
Если вы не в состоянии с месячной зарплаты купить новый телефон, то
откладывание определенной суммы денег даст вам эту возможность;
 помимо финансовой, накопление обеспечивает психологическую
защищенность, создает своеобразную «подушку безопасности».
Человек, который регулярно откладывает деньги, не беспокоится о том, удастся ли
протянуть до следующей зарплаты, как выжить в случае увольнения или других
непредвидимых ситуациях
2. Что дает свободное распоряжение деньгами?
 подход к деньгам «сколько есть, столько и трачу» дает возможность
регулярно чувствовать «вкус жизни», ощущать праздник, не чувствовать
себя ущемленным и вынужденным откладывать;
 свободное распоряжение деньгами создает определенный психологический
настрой — «у меня все хорошо, у меня есть деньги, и я могу их тратить».
Человек, который излучает позитивный настрой, получает в ответ позитив.
 свободное обращение с деньгами позволяет деньгам «работать» и
притягивать другие деньги. Что же подходит именно вам?
Иногда стоит просто выбрать золотую середину, уравновесить потребность
тратить и желание обезопасить себя.
Вы пока не работаете, но родители Вам дают карманные деньги дарят на день
рождения, я предлагаю вам прочитать 13 советов управления деньгами для
ребенка.
13 советов управления деньгами для ребенка:












1. Старайтесь планировать бюджет и следовать ему.
2. Будьте аккуратными в трате денег, старайтесь не растратиться.
3. Запомните, что финансовая грамотность играет огромную роль в вашем
будущем и вашей независимости.
4. Учитесь отличать «потребности» от «желаний». Первые, обычно, менее
затратные, чем желания.
5. Попросите открыть банковский счет на ваше имя и можете регулярно
вкладывать на него деньги вместо копилки.
6. Если у вас есть желание приобрести дорогую вещь, которая вам не по
карману, найди более дешевую альтернативу. Это тоже отличное решение и, к
томуже, за меньшие деньги.
7. Заведите копилку и вносите в нее сдачу от своих покупок. Так вы сможете
накопить сбережения.
8.Купите игру Монополия (кроме того, есть очень хорошая интернет – игра
"CASHFLOW") и регулярно играйте в неё, это будет весело и научит вас
понимать всю ценность денег.
9. Когда вы идете за покупками, то старайтесь выбрать те товары, в которых
нуждаетесь. Если выберете сразу несколько товаров с одинаковыми
функциями, то научитесь сравнивать цены и делать грамотный выбор.
10. Старайтесь не «брать взаймы». Нехорошо быть в зависимости от кого
либо, взяв чужие деньги. Удержитесь и от желания жить в кредит.
11. Учитесь вести запись и учет всех своих покупок в специальном блокноте.
Заведите лист доходов и расходов.
12. Старайтесь тратить деньги с умом. Родители зарабатывают деньги своим
трудом. 
13.Что такое регулярные платежи? (коммунальные услуги, телефон, интернет
и т.д.) Узнайте, какое количество денег расходуется ежемесячно.
Известный продюсер Джон Старк считает, что 97% успеха зависит еще от одного
качества – УМЕНИЯ РАБОТАТЬ НАД СОБОЙ!
Представляю книгу Натальи Смирновой «Финансовая грамотность для детей и
подростков»
В первой части книги подробно рассмотрены вопросы о том, что такое деньги, об
источниках доходов и расходов, о том как накопить на желаемую вещь, зачем и
когда следует брать деньги в долг, а когда стоит обойтись собственными силами.
Вторая часть книги рассказывает об источниках и способах накопления денег, о
взаимоотношениях банка и клиента, как обезопасить себя от финансовых рисков,
и как составить свой финансовый план.
Одним словом, если Вы хотите, вырасти богатым человеком и войти в ряды
известных миллионеров, то читайте эту книгу! Ведь фундамент далекого
финансового будущего закладывается уже сегодня. Не упустите этот момент
Желаю каждому из вас стать успешным человеком.
Игра «Экономические загадки»
А сейчас я предлагаю вам игру: логические загадки на тему финансовой
грамотности.
По желанию 5 человек
Заключительный этап
Подведение итогов, объявление победителей.
Экономическая задачка
Вырастили зайцы две грядки моркови  всего 50 кг. Одну грядку они сами
обрабатывали, а на другой у них Барсук трудился и за свою работу 100 рублей
попросил. Да еще на семена и удобрения было потрачено 25 рублей. Половину
моркови зайцы себе оставили, в кладовку положили. А остальное решили
продать, только вот не знают, по какой цене им торговать, чтоб в убытке не
оказаться. Помоги им! Ответ: затраты – 125 рублей, на продажу 25 кг, следовательно,
себестоимость 5 рублей за кг, надо продавать выше этой цены.

file_name: Классный час в 9 классе.docx

intro:
Цель:
- сформировать у учащихся представление о финансах простым и понятным языком;
- объяснить, что финансы это многогранное понятие, которое включает в себя и наличные деньги, и безналичные денежные ресурсы, и др. формы и инструменты денежных средств, а также — финансовые отношения, связанные с расчетами денежными средствами между субъектами рынка.
- обогатить словарный запас учащихся.
Задачи:
•	воспитывать экономическое сознание, экономическую культуру;
•	развитие интереса к экономическим знаниям через игру;
•	развитие умения применять знания в современной жизни.

title: Классный час на тему «Личная  финансовая безопасность» (9 класс)


extracted_text:
Классный час на тему "Что значит
финансовая грамотность"
Цель:
- сформировать у учащихся представление о финансах простым и понятным
языком;
- объяснить, что финансы это многогранное понятие, которое включает в
себя и наличные деньги, и безналичные денежные ресурсы, и др. формы и
инструменты денежных средств, а также — финансовые отношения,
связанные с расчетами денежными средствами между субъектами рынка.
Ход классного часа:
Классный руководитель:
Рано или поздно любой человек, которому не все равно, что происходит с его
деньгами сейчас, и что будет происходить с ними в ближайшем и далеком
будущем, задается тривиальным вопросом – как мне правильно обращаться с
моими финансами?
Т. е. человек задумывается над тем, как повысить финансовую грамотность.
Этот термин finansia возник в XIII-XV вв. переводится с латинского как
наличные средства, доход. В торговых рядах Италии и сначала обозначал
любой денежный платеж. В дальнейшем термин получил международное
распространение и стал употребляться как понятие, связанное с системой
денежных отношений между населением и государством по поводу
образования государственных фондов денежных средств.
В самом упрощенном варианте определение финансов звучит так: финансы —
это деньги. Но это слишком простое, примитивное определение финансов.
Ведь финансы — это не только наличные деньги, и денежные средства на
счетах в банках, и чеки, и аккредитивы, и др. финансовые инструменты.
Финансовая грамотность – понимание основных финансовых понятий и
использование этой информации для принятия разумных решений,
способствующих благосостоянию людей. К ним относятся принятие решений о
тратах и сбережениях, выбор соответствующих финансовых инструментов,
планирование бюджета, накопление средств на будущие цели, например,
получение образования или обеспеченная жизнь в зрелом возрасте.
Как правильно распоряжаться деньгами, является одним из самых важных
вопросов в современной жизни. Уже сейчас, многие из нас хотели бы знать,
как приумножить свое состояние. Копить или тратить — что поможет стать
богаче и счастливее?
Сокровищница житейской мудрости богата поговорками, пословицами и
афоризмами, которые говорят о пользе как накопления, так и траты денег:
«Лучше полезть в карман за словом, чем за деньгами» (В. Брынцалов), «Деньги должны оборачиваться. Чем быстрее тратишь, тем быстрее
получаешь» (П. Капица). «Деньгами надо управлять, а не служить им»
Сенека Луций Анней Младший. «Время и деньги большей частью
взаимозаменяемы» Уинстон Черчилль
Есть люди, которые откладывают и копят деньги, чтобы они водились,
потому, что «копейка рубль бережет». И есть те, которые придерживаются
правила тратить, потому, что «деньги должны работать».
И у того, и у другого подхода к распоряжению деньгами есть свои плюсы и
минусы.
Что лучше — копить или тратить?
Давайте попробуем разобраться, каждую из этих моделей поведения можно
назвать выгодной, если учесть следующие факторы:
1. Что дает накопление?
- накопление обеспечивает возможность остаться при деньгах в случае
возникновения непредвиденной ситуации.
Например, в случае автомобильной аварии, поломки телевизора или иных
неожиданных расходов вы всегда будете иметь в своем распоряжении
нужную сумму денег;
- накопление дает возможность приобретать вещи или услуги, не прибегая к
помощи займов и кредитов, — а значит, позволяет экономить значительную
сумму денег, которая идет на выплату процентов по кредиту;
- накопление дает возможность делать значительные приобретения.
Если вы не в состоянии с месячной зарплаты купить новый телефон, то
откладывание определенной суммы денег определенно даст вам эту
возможность;
- помимо финансовой накопление обеспечивает психологическую
защищенность, создает своеобразную «подушку безопасности».
Человек, который регулярно откладывает деньги, не беспокоится о том,
удастся ли протянуть до следующей зарплаты, как выжить в случае
увольнения или других непредвидимых ситуациях
(во время беседы учащиеся высказывают свою точку зрения, приводят
примеры). 2. Что дает свободное распоряжение деньгами?
- подход к деньгам «сколько есть, столько и трачу» дает возможность
регулярно чувствовать «вкус жизни», ощущать праздник, не чувствовать себя
ущемленным и вынужденным откладывать;
- свободное распоряжение деньгами создает определенный психологический
настрой — «у меня все хорошо, у меня есть деньги, и я могу их тратить».
Человек, который излучает позитивный настрой, получает в ответ позитив. В
то же время откладывание денег «на черный день» зачастую чревато тем, что
«черный день» действительно наступает;
- свободное обращение с деньгами позволяет деньгам «работать» и
притягивать другие деньги. Трата денег освобождает пространство для
прихода новых денег.
Что же подходит именно вам?
Способ, который определяет вашу зону роста — тот, который вами наименее
освоен.
- Если вам регулярно не хватает денег, и вы не в состоянии отложить даже
100 рублей, осваивайте накопление.
Считается, что откладывать нужно не менее 10% месячного дохода. Если вам
трудно, начинайте откладывать хотя бы по 500 рублей в месяц.
- Если у вас на полке скопилось больше денег, чем вы позволяете себе
тратить, разрешайте себе тратить.
Вероятно, вы не только не разрешаете себе «отпускать» деньги, но и не
позволяете себе жить, откладывая эту возможность на более долгий срок.
«Вот мы откладываем, откладываем деньги, а жизнь вдруг — бац, и кончилась». Но не стоит бросаться из крайности в крайность и начинать
тратить напропалую.
Тратьте на то, что вам действительно нужно. Замечайте свои потребности и
позволяйте себе их реализовывать. Ведь жизнь происходит именно сейчас.
Важно не просто осваивать тот или иной способ, но и понимать, зачем вы его
выбираете. Что он может вам дать? Чего сейчас вам не хватает, чтобы
распоряжаться деньгами наиболее эффективно?
Иногда стоит просто выбрать золотую середину,
уравновесить потребность тратить и желание обезопасить себя.
Возьмите листок бумаги и ручку и распишите ежемесячные доход и траты
семьи.
Статья дохода: Сумма.
Подсчитайте, сколько у вас получилось.
Статья расхода Сумма.
Расходы на продукты питания
Расходы на проезд в общественном транспорте (бензин)
Бытовые расходы
Коммунальные платежи
Оставшуюся сумму поделите таким образом, чтобы часть ее шла на «подушку
безопасности», а часть - на приятные расходы. Сделайте 2 эти графы
обязательными для себя.
Иметь отложенные деньги полезно, так как это сберегает душевное
равновесие и позволяет экономить и приобретать. Иметь деньги, которые вы
можете свободно тратить на свои личные нужды (кино, театры, одежду,
каток, кафе и т. д.), не менее важно

file_name: Классный час на тему.docx

intro:
Цели мероприятия:
- сформировать у учащихся представление о финансах простым и понятным языком;
- объяснить, что финансы это многогранное понятие, которое включает в себя и наличные деньги, и безналичные денежные ресурсы, и др. формы и инструменты денежных средств, а также — финансовые отношения, связанные с расчетами денежными средствами между субъектами рынка.

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час на тему "Что значит финансовая грамотность" (9 класс)


extracted_text:
КЛАССНЫЙ  ЧАС на тему  «ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ» (7 класс)
Цель:
           1. Формирование  представления о деньгах, как неотъемлемой части жизни.
           2. Понимание основных принципов обращения с деньгами.
           3. Формирование представлений о семейном бюджете, принципах его ведения, доходах
                и  расходах.
           4. Формирование понимания разницы между необходимыми тратами, и теми, от которых
               можно отказаться.
           5. Воспитание уважительного отношения к деньгам, труду.

                                             Ход классного часа:
1.Орг.момент. Сообщение темы и цели классного часа
2.Актуализация опорных знаний.
     1)Что мы знаем про деньги.
       Сообщения детей о значении изображений на купюрах.
10 рублей. На купюре этого номинала изображен город Красноярск. Лицевая часть  часовня
Параскевы Пятницы  это святая, которая является покровительницей семьи и домашних
животных. Оборотная часть  Красноярская ГЭС с мостом через реку Енисей, который входит в
книгу ЮНЕСКО "Лучшие мосты мира".
50 рублей. Изображен город СанктПетербург. Лицевая сторона  основание Ростральной
колонны с женской фигруой, которяа восседает на троне  это символ Невы. За Ростральной
колонной видно Петропавловскую крепость. Оборотная сторона  здание бывшей биржи, которая
находится на набережной.
1 100 рублей. Москва. Лицевая часть  скульпутра с фронтона Большого Театра  Аполлон с
колесницей. Оборотная часть  площадь перед Большим Театром и само здание театра.
500 рублей. Представлен город Архангельск. Лицевая часть  на фоне морского вокзала и
парусника расположен памятник Петру I. Оборотная часть  Соловецкий монастырь, который
является одной из великих святынь. Это очень известный и многими любимый памятник
архитектуры, поэтому неудивительно, что именно он расположился на купюре.
1000 рублей. На этой денежной купюре изображен город Ярославль. Лицевая сторона
памятник Ярославу Мудрому, который держит храм в руках. Это символизирует, что наша вера
в наших же руках. Оборотная сторона  храм Иоанна Предтечи (Крестителя).
2 5000 рублей. Здесь мы можем увидеть город Хабаровск. Лицевая сторона  памятник,
посвященный генералгубернатору восточной Сибири, графу Николаю Николаевичу Муравьев
Амурскому. Именно он дал начало возвращению Амура, который был отдан Китаю в 1689 году.
Оборотная сторона изображает Царский амурский мост длиной 2700 метров.
 3. Работа по теме .
  1)Лекция с элементами беседы.
 Классный руководитель: Сегодня мы поговорим о финансовой грамотности.
 Финансовая грамотность — это умение использовать знания и навыки для принятия
правильных решений, связанных с деньгами и тратами. Финансовая грамотность затрагивает
большой круг различных финансовых тем, начиная от ежедневных навыков ведения
персонального финансового учета до долгосрочного планирования личных финансов для выхода
на пенсию.
     В самом упрощенном варианте определение финансов звучит так: финансы — это деньги. Но
это слишком простое, примитивное определение финансов. Ведь финансы — это не только
наличные деньги, и денежные средства на счетах в банках, и чеки, и аккредитивы, и др.
   Финансовая грамотность – понимание основных финансовых понятий и использование этой
информации для принятия разумных решений, способствующих благосостоянию людей.
 К ним относятся принятие решений о тратах и сбережениях, выбор соответствующих
финансовых инструментов, планирование бюджета, накопление средств на будущие цели,
например, получение образования или обеспеченная жизнь в зрелом возрасте.
Как правильно распоряжаться деньгами, является одним из самых важных вопросов в
современной жизни.
Уже сейчас, многие из нас хотели бы знать, как приумножить свое состояние. Копить или
тратить — что поможет стать богаче и счастливее?

  * Сокровищница житейской мудрости богата поговорками, пословицами и афоризмами,
которые говорят о пользе как накопления, так и траты денег:
«Лучше полезть в карман за словом, чем за деньгами» (В. Брынцалов),
«Деньги должны оборачиваться. Чем быстрее тратишь, тем быстрее получаешь» (П.
Капица).
 «Деньгами надо управлять, а не служить им»Сенека Луций Анней Младший.
 «Время и деньги большей частью взаимозаменяемы» Уинстон Черчилль
Есть люди, которые откладывают и копят деньги, чтобы они водились, потому, что «копейка
рубль бережет». И есть те, которые придерживаются правила тратить, потому, что «деньги
должны работать».
3 И у того, и у другого подхода к распоряжению деньгами есть свои плюсы и минусы.
2.)Вопросы для размышления: Умеем ли мы пользоваться деньгами.
 Материал для обсуждения:
 Что дает накопление
 накопление обеспечивает возможность остаться при деньгах в случае возникновения
непредвиденной ситуации.
Например, в случае автомобильной аварии, поломки телевизора или иных неожиданных расходов
вы всегда будете иметь в своем распоряжении нужную сумму денег;
 накопление дает возможность приобретать вещи или услуги, не прибегая к помощи займов и
кредитов, — а значит, позволяет экономить значительную сумму денег, которая идет на выплату
процентов по кредиту;
 накопление дает возможность делать значительные приобретения.
Если вы не в состоянии с месячной зарплаты купить новый телефон, то откладывание
определенной суммы денег определенно даст вам эту возможность;
 помимо финансовой накопление обеспечивает психологическую защищенность, создает
своеобразную «подушку безопасности».
Человек, который регулярно откладывает деньги, не беспокоится о том, удастся ли протянуть
до следующей зарплаты, как выжить в случае увольнения или других непредвидимых ситуациях
(во время беседы учащиеся высказывают свою точку зрения, приводят примеры).
  Что дает свободное распоряжение деньгами?
 подход к деньгам «сколько есть, столько и трачу» дает возможность регулярно чувствовать
«вкус жизни», ощущать праздник, не чувствовать себя ущемленным и вынужденным
откладывать;
 свободное распоряжение деньгами создает определенный психологический настрой — «у меня
все хорошо, у меня есть деньги, и я могу их тратить».
Человек, который излучает позитивный настрой, получает в ответ позитив. В то же время
откладывание денег «на черный день» зачастую чревато тем, что «черный день» действительно
наступает;
 свободное обращение с деньгами позволяет деньгам «работать» и притягивать другие деньги.
Трата денег освобождает пространство для прихода новых денег.
Что же подходит именно вам?
Способ, который определяет вашу зону роста — тот, который вами наименее освоен.
 Если вам регулярно не хватает денег, и вы не в состоянии отложить даже 100 рублей,
осваивайте накопление.
Считается, что откладывать нужно не менее 10% месячного дохода. Если вам трудно, начинайте
откладывать хотя бы по 500 рублей в месяц.
 Если у вас на полке скопилось больше денег, чем вы позволяете себе тратить, разрешайте себе
тратить.
Вероятно, вы не только не разрешаете себе «отпускать» деньги, но и не позволяете себе жить,
откладывая эту возможность на более долгий срок. «Вот мы откладываем, откладываем деньги, а
жизнь вдруг — бац, и кончилась». Но не стоит бросаться из крайности в крайность и начинать
тратить напропалую.
Тратьте на то, что вам действительно нужно. Замечайте свои потребности и позволяйте себе их
реализовывать. Ведь жизнь происходит именно сейчас. Важно не просто осваивать тот или иной
способ, но и понимать, зачем вы его выбираете. Что он может вам дать? Чего сейчас вам не
хватает, чтобы распоряжаться деньгами наиболее эффективно?
4 3.)  Закрепление .Вы пока не работаете, но родители Вам дают карманные деньги дарят на день
рождения, я предлагаю вам прочитать советы и прокомментировать их.

                                   13 советов управления деньгами для детей:
1.Старайтпесь планировать бюджет и следовать ему.
2. Будьте аккуратными в трате денег , старайтесь не растратиться.
3. Запомните, что финансовая грамотность играет огромную роль в вашем будущем и вашей
независимости.
4. Учитесь отличать «потребности» от «желаний». Первые, обычно, менее затратные, чем
желания.
5. Попросите открыть банковский счет на ваше имя и можете регулярно вкладывать на него
деньги вместо копилки.
6. Если у вас есть желание приобрести дорогую вещь, которая вам не по карману, найди более
дешевую альтернативу. Это тоже отличное решение и, к томуже, за меньшие деньги.
7. Заведите копилку и вносите в нее сдачу от своих покупок. так вы сможете накопить
сбережения.
8.Купите игру Монополия (или аналог) и регулярно играйте в неё, это будет весело и научит вас
понимать всю ценность денег.
9. Когда вы идете за покупками, то старайтесь выбрать те товары, в которых нуждаетесь. Если
выберете сразу несколько товаров с одинаковыми функциями, то научитесь сравнивать цены и
делать грамотный выбор.
10. Старайтесь не «брать взаймы». нехорошо быть в зависимости от коголибо, взяв чужие
деньги. Удержитесь и от желания жить в кредит.
11. Учитесь вести запись и учет всех своих покупок в специальном блокноте. Заведите лист
доходов и расходов.
12. Старайтесь тратить деньги с умом. Родители зарабатывают деньги свои трудом.
13. Что такое регулярные платежи? (комуслуги, телефон, интернет и т.д.) Узнайте, какое
количество денег расходуется ежемесячно.
4.Подведение итогов. Рефлексия.
5

file_name: Классный час Финансовая грамотность школьников.docx

intro:
Цели мероприятия:
           1. Формирование  представления о деньгах, как неотъемлемой части жизни.
           2. Понимание основных принципов обращения с деньгами.
           3. Формирование представлений о семейном бюджете, принципах его ведения, доходах
                и  расходах.
           4. Формирование понимания разницы между необходимыми тратами, и теми, от которых
               можно отказаться.
           5. Воспитание уважительного отношения к деньгам, труду.


extracted_text:
«Налоги»
Тест для 1011 класса
1. Налог – это:
а) обязательный индивидуальный безвозмездный платёж, осуществляемый физическими
и юридическими лицами в бюджет государства;
б) добровольный платёж, уплачиваемый физическими лицами для благотворительных
целей;
в) платёж, уплачиваемый физическими и юридическими лицами в натуральной форме.
г) Нет верного ответа.
2. Какие виды налогов бывают?
а) Обязательные и добровольные;
б) дешёвые и дорогие;
в) федеральные, региональные, местные.
г) Все ответы верны.
3. Идентификационный номер налогоплательщика:
а) применяется для учёта сведений в налоговых органах о каждом налогоплательщике и
его обязательствах;
б) выдаётся отдельным категориям налогоплательщиков, имеющим на это право;
в) выдаётся налогоплательщику за отдельную плату.
г) Нет верного ответа.
4. Объект налогообложения определяет:
а) условия, когда взимается налог;
б) срок уплаты налога;
в) получателя налога.
г) Нет верного ответа.
5. Период времени, по итогам которого необходимо определить
налоговую базу и рассчитать сумму налога к уплате, – это:
а) налоговая пора;
б) налоговое время;
в) налоговый период.
г) Нет верного ответа.
6. Налог на доходы физических лиц (НДФЛ) исчисляется:
а) в процентах от полученного личного дохода;
б) в абсолютной сумме в зависимости от величины дохода;
в) в иностранной валюте в соответствии с валютным курсом Банка России.
г) Нет верного ответа.
7. Ставка налога на доходы физических лиц зависит от:
а) размера дохода;
б) вида дохода и статуса налогоплательщика;
в) валюты дохода.
г) Все ответы верны.
8. Транспортный налог относится к:
а) федеральным налогам; б) местным налогам;
в) региональным налогам.
г) Нет верного ответа.
9. Исходя из мощности двигателя и категории транспортного средства,
находящегося в собственности налогоплательщика, рассчитывается:
а) транспортный налог;
б) налог на имущество физических лиц;
в) налог на собственность.
г) Нет верного ответа.
10. Налог на имущество физических лиц исчисляется:
а) из кадастровой стоимости земельного участка, находящегося в собственности
налогоплательщика;
б) в процентах от инвентаризационной стоимости жилого и нежилого недвижимого
имущества налогоплательщика;
в) из мощности двигателя и категории транспортного средства, находящегося в
собственности налогоплательщика.
г) Нет верного ответа.
11. Налоговая льгота – это:
а) право налогоплательщика на частичное или полное освобождение от налога,
предусмотренное налоговым законодательством;
б) величина налога на единицу измерения налоговой базы;
в) обязательный безвозмездный платёж (взнос), установленный законодательством и
осуществляемый плательщиком в определённом размере и в определённый срок.
г) Нет верного ответа.
12. В каких формах могут предоставляться налоговые льготы для граждан?
а) Путём освобождения от налога некоторых объектов налогообложения;
б) в форме установления необлагаемого налогом минимума объекта налогообложения;
в) в виде возврата или зачёта ранее уплаченного налога.
г) Все ответы верны.
13. Транспортным налогом не облагаются:
а) автомобили, оформленные на детей;
б) транспортные средства, находящиеся в розыске;
в) транспортные средства иностранного производства.
г) Нет верного ответа.
14. Налоговые вычеты применяются при исчислении подоходного налога:
а) только в отношении доходов, облагаемых по ставке 13%;
б) в отношении совокупного личного дохода, независимо от применяемых налоговых
ставок;
в) ко всему совокупному доходу, превышающему 100 000 руб.
г) Нет верного ответа.
15. Налоговые вычеты по расходам на образование предоставляются:
а) только по расходам на собственное обучение; б) по расходам на собственное обучение и обучение детей до 24 лет, обучающихся по
очной форме обучения;
в) только по расходам на обучение детей до 24 лет, обучающихся по очной форме
обучения.
г) Нет верного ответа.
16. Сумма, на которую уменьшается налоговая база по подоходному налогу, если
налогоплательщик продал имущество или купил квартиру, – это:
а) стандартный налоговый вычет;
б) имущественный налоговый вычет;
в) социальный налоговый вычет.
г) Нет верного ответа.
17. Имущественный налоговый вычет можно получить:
а) при покупке автомобиля;
б) при продаже квартиры;
в) при покупке квартиры.
г) Нет правильного ответа.
18. Куда следует обращаться за предоставлением имущественного налогового
вычета?
а) К работодателю;
б) в налоговую инспекцию;
в) в пенсионный фонд;
г) в коллекторское агентство.
19. Какие существуют виды налоговых вычетов?
а) Стандартные, социальные;
б) имущественные, профессиональные;
в) государственные и негосударственные;
г) пенсионные.
20. Налогоплательщики, получающие авторские вознаграждения, имеют право
на:
а) профессиональный налоговый вычет;
б) авторский налоговый вычет;АЛОГИ: ПОЧЕМУ ИХ НАДО ПЛАТИТЬ И ЧЕМ ГР     в)
стандартный налоговый вычет.
г) Нет правильного ответа.

file_name: Тест Налоги 10 класс.docx

intro:
Тест для 10-11 класса
1. Налог – это:
а) обязательный индивидуальный безвозмездный платёж, осуществляемый физическими и юридическими лицами в бюджет государства;
б) добровольный платёж, уплачиваемый физическими лицами для благотворительных целей;
в) платёж, уплачиваемый физическими и юридическими лицами в натуральной форме.
г) Нет верного ответа.
2. Какие виды налогов бывают?
а) Обязательные и добровольные;
б) дешёвые и дорогие;
в) федеральные, региональные, местные.
г) Все ответы верны.

title: Тест по теме "«Налоги» "


extracted_text:
Кроссворд «Россия в эпоху Петра

 I  »
Погоризонтали:
3. Территория в Поволжье, где в 17051711 гг. произошло крупное восстание.
6. Река в Польше.
8. Продукт импорта.
10. Крепость, где в 1700 году русская армия потерпела позорное поражение.
13. Соратник Петра I, военачальник.
17. Страна, которую Пётр посетил во время Великого посольства, где он научился
проектировать корабли.
18. Имя польского короля, союзника России в Северной войне.
21. Солдат, взятый в армию пожизненно от 50100 дворов.
22. Ведомство (коллегия), руководившее морским флотом России.
23. Территориальная единица России (в 1719 году их было 50).
24. Река, на которой стоит г. Азов.
25. Судно, нагруженное взрывчаткой, которое использовали в сражении для
поджигания флота противника.
27. Новое орудие труда земледельца.
28. Воспитатель юного Петра.
Повертикали:
1. Полководец, первый генералиссимус России.
2. Городпорт на Балтийском море, вошедший в состав России.
4. Крестьянин, открывший на Урале месторождение медных руд.
5. Имя братасоправителя Петра I в 16821696 гг.
7. Продукт русского экспорта.
8. Вид бытовой многоголосой песни.
9. Первый чин военной службы по «Табели о рангах».
11. Городпорт на Балтийском море, вошедший в состав России.
12. Научное учреждение, основанное Петром I в 1724 городе (открыто уже после его
смерти).
14. Город, в районе которого были открыты первые в России минеральные лечебные
воды. 15. Патриарх, провозгласивший в 1682 году Петра I царём России.
16. Река, в районе которой Пётр I потерпел поражение от Турции в 1711 году.
19. В 1716 году был принят «_____________ воинский».
26. Единица налогообложения в России до Петра I.
                                Авторы составители: Дзюба Лидия Григорьевна
                                                                             Брагина Татьяна Львовна

file_name: Кроссворд время Петра1 -  2.doc

title: Исторические кроссворды по теме: "Правление Петра"


extracted_text:
Кроссворд «Россия в эпоху Петра

 I  »
Погоризонтали:
6. 8й чин гражданской служебной лестницы, дающий право на потомственное
дворянство.
10. Фамилия матери Петра I.
12. Имя сводного брата Петра, его соправителя.
13. Страна, с которой Петр I воевал в 1695, 1696, 1711 гг.
14. Один из символов государства.
15. Продукт русского экспорта.
18. Название крепости Нотебург, данной ей Петром после её захвата в 1702 г., оно
означает – «Ключ город».
21. Река на юге России, впадает в Азовское море.
22. Имя второй жены Петра I.
24. Местоблюститель патриаршего престола в 17001721 гг (фамилия).
25. Крепость, которую Петр I взял в 1696г., в ходе второго похода.
26. Городпорт в Пруссии.
27. Название крупнейших мужских православных монастырей в России.
Повертикали:
1. Развлечение дворян, костюмированный бал.
2. Страна, союзник России в Северной войне.
3. Высшее правительственное учреждение России с 1711 года.
4. Архитектор Петропавловского собора.
5. Единица налогообложения при Петре I.
7. Документ, упорядочивающий служебное положение и служебный рост дворян – это
«________ о рангах».
8. В 1714 году в Петербурге была открыта научная ________________.
9. Орган городского управления.
11. Ближайший друг Петра, глава Военной коллегии.
16. Крепость, построенная Петром после похода 1696 г ода (на юге России).
17. Предводитель народного восстания 17071709 гг.
19. Предмет (продукт) русского экспорта.
20. Город в Белоруссии. 23. Имя шведского короля, противника России.
Составители Дзюба Лидия Григорьевна
                           Брагина Татьяна Львовна

file_name: Кроссворд время Петра 1 - 3.doc


extracted_text:
Кроссворд «Россия в эпоху Петра

 I  »
Погоризонтали:
6. Река, возле которой войско Петра I было окружено турецкой армией в 1711 г.
7. Русское название крепости Нотебург, взятой русской армией в 1702 г.
8. Шотландец, обучивший Петра I военному делу.
11. Костюмированный бал, одно из развлечений дворян в XVIII веке.
12. Победа полатински.
13. Река, центр казачества и народных восстаний XVII  XVIII веков.
15. Название мыса, возле которого в 1714 году русский флот одержал первую победу
над шведским флотом.
17. Название первой печатной газеты в России.
18. Изменение в обществе, не затрагивающее его основ, проводимое сверху.
19. Фамилия первой жены Алексея Михайловича.
22. Руководитель провинции, её глава.
23. Предмет русского экспорта, техническая культура.
24. Река Нева впадает в Финский ___________ Балтийского моря.
25. Город на реке Урал.
26. Основатель Навигацкой школы и первой русской обсерватории.
Повертикали:
1.Часть Прибалтики, герцогство.
2. Полуостров, где находилось ханствосоюзник Турции.
3. Политика государства по превышению вывоза товара над ввозом.
4. Место главной ярмарки, торгующей сибирскими мехами.
5. Место главного сражения в войне в 1709 году.
9. Архитектор, строитель Петербурга.
10. Печатная иллюстрация.
13. Крупный русский купец.
14. Глава выборного правительства в Астрахани в 1705 году.
15. выборный глава казаков. 16. Соратник Петра I, глава Тайной канцелярии.
20. Первоначальное название реки Урал.
21. Имя шведского короля, противника Петра I.
22. Мастерская, место строительства кораблей.

                                                       Авторы-составители: Дзюба Лидия Григорьевна
                                                                                Брагина Татьяна
Львовна

file_name: Кроссворд время Петра1 - 1.doc


extracted_text:
Урок финансовой грамотности
Классный час
10-11 класс
Классный руководитель: Ивкова Лидия Александровна
2016г.
Цель:
 формировать у учащихся представление о финансах простым и понятным
языком;

объяснить, что финансы это многогранное понятие, которое включает в себя и
наличные деньги, и безналичные денежные ресурсы, и др. формы и
инструменты денежных средств, а также — финансовые отношения, связанные
с расчетами денежными средствами между субъектами рынка.
Подготовительная работа: подготовить для каждого учащегося памятки «13
советов управления деньгами для ребенка», задания детям: примерные доходы и
траты семью за месяц, подобрать кассеты с записью музыки – негромкой (для
создания соответствующего эмоционального фона), во время выполнения заданий,
оформить классную доску и подобрать литературу и статьи из периодической печати
о финансах.
Материалы и оборудование: Интернет, интерактивная доска, ноутбук, магнитофон,
кассеты, памятки, листы бумаги, ручки.

Ход классного часа:
Классный руководитель: Рано или поздно любой человек, которому не все равно,
что происходит с его деньгами сейчас, и что будет происходить с ними в ближайшем
и далеком будущем, задается тривиальным вопросом – как мне правильно обращаться
с моими финансами?
Т.е. человек задумывается над тем, как повысить финансовую грамотность.
Этот термин finansia возник в XIII-XV вв. переводится с латинского как наличные
средства, доход. В торговых рядах Италии и сначала обозначал любой денежный
платеж. В дальнейшем термин получил международное распространение и стал
употребляться как понятие, связанное с системой денежных отношений между
населением и государством по поводу образования государственных фондов
денежных средств.
В самом упрощенном варианте определение финансов звучит так: финансы — это
деньги. Но это слишком простое, примитивное определение финансов. Ведь финансы
— это не только наличные деньги, и денежные средства на счетах в банках, и чеки, и
аккредитивы, и др. финансовые инструменты.
Финансовая грамотность – понимание основных финансовых понятий и использование
этой информации для принятия разумных решений, способствующих благосостоянию
людей. К ним относятся принятие решений о тратах и сбережениях, выбор
соответствующих финансовых инструментов, планирование бюджета, накопление средств на будущие цели, например, получение образования или обеспеченная жизнь
в зрелом возрасте.
Как правильно распоряжаться деньгами, является одним из самых важных вопросов в
современной жизни. Уже сейчас, многие из нас хотели бы знать, как приумножить
свое состояние. Копить или тратить — что поможет стать богаче и счастливее?
Сокровищница житейской мудрости богата поговорками, пословицами и афоризмами,
которые говорят о пользе как накопления, так и траты денег: «Лучше полезть в
карман за словом, чем за деньгами» (В. Брынцалов), «Деньги должны
оборачиваться. Чем быстрее тратишь, тем быстрее получаешь» (П.
Капица). « Деньгами надо управлять, а не служить им»
Сенека Луций Анней Младший. «Время и деньги большей частью
взаимозаменяемы» Уинстон Черчилль
Есть люди, которые откладывают и копят деньги, чтобы они водились, потому,
что «копейка рубль бережет». И есть те, которые придерживаются правила
тратить, потому, что «деньги должны работать».
И у того, и у другого подхода к распоряжению деньгами есть свои плюсы и минусы.
Что лучше — копить или тратить?
Давайте попробуем разобраться, каждую из этих моделей поведения можно назвать
выгодной, если учесть следующие факторы:

1. Что дает накопление?
- накопление обеспечивает возможность остаться при деньгах в случае
возникновения непредвиденной ситуации.
Например, в случае автомобильной аварии, поломки телевизора или иных
неожиданных расходов вы всегда будете иметь в своем распоряжении нужную сумму
денег;
- накопление дает возможность приобретать вещи или услуги, не прибегая к
помощи займов и кредитов, — а значит, позволяет экономить значительную
сумму денег, которая идет на выплату процентов по кредиту;
- накопление дает возможность делать значительные приобретения.
Если вы не в состоянии с месячной зарплаты купить новый телефон, то откладывание
определенной суммы денег определенно даст вам эту возможность;
- помимо финансовой накопление обеспечивает психологическую
защищенность, создает своеобразную «подушку безопасности».
Человек, который регулярно откладывает деньги, не беспокоится о том, удастся ли
протянуть до следующей зарплаты, как выжить в случае увольнения или других
непредвидимых ситуациях
(во время беседы учащиеся высказывают свою точку зрения, приводят примеры). 2. Что дает свободное распоряжение деньгами?
- подход к деньгам «сколько есть, столько и трачу» дает возможность
регулярно чувствовать «вкус жизни», ощущать праздник, не чувствовать себя
ущемленным и вынужденным откладывать;
- свободное распоряжение деньгами создает определенный психологический
настрой — «у меня все хорошо, у меня есть деньги, и я могу их тратить».
Человек, который излучает позитивный настрой, получает в ответ позитив. В то же
время откладывание денег «на черный день» зачастую чревато тем, что «черный
день» действительно наступает;
- свободное обращение с деньгами позволяет деньгам «работать» и
притягивать другие деньги. Трата денег освобождает пространство для
прихода новых денег.
Что же подходит именно вам?
Способ, который определяет вашу зону роста — тот, который вами наименее освоен.
- Если вам регулярно не хватает денег, и вы не в состоянии отложить даже 100
рублей, осваивайте накопление.
Считается, что откладывать нужно не менее 10% месячного дохода. Если вам трудно,
начинайте откладывать хотя бы по 500 рублей в месяц.
- Если у вас на полке скопилось больше денег, чем вы позволяете себе тратить,
разрешайте себе тратить.
Вероятно, вы не только не разрешаете себе «отпускать» деньги, но и не позволяете
себе жить, откладывая эту возможность на более долгий срок. «Вот мы откладываем,
откладываем деньги, а жизнь вдруг — бац, и кончилась». Но не стоит бросаться из
крайности в крайность и начинать тратить напропалую.
Тратьте на то, что вам действительно нужно. Замечайте свои потребности и
позволяйте себе их реализовывать. Ведь жизнь происходит именно сейчас. Важно не
просто осваивать тот или иной способ, но и понимать, зачем вы его выбираете. Что он
может вам дать? Чего сейчас вам не хватает, чтобы распоряжаться деньгами
наиболее эффективно?
Иногда стоит просто выбрать золотую середину,
уравновесить потребность тратить и желание обезопасить себя.
Возьмите листок бумаги и ручку и распишите ежемесячные доход и траты семьи.
Статья дохода: Сумма.
Подсчитайте, сколько у вас получилось.
Статья расхода Сумма.
Расходы на продукты питания
Расходы на проезд в общественном транспорте (бензин)
Бытовые расходы Коммунальные платежи
Оставшуюся сумму поделите таким образом, чтобы часть ее шла на «подушку
безопасности», а часть - на приятные расходы. Сделайте 2 эти графы обязательными
для себя.
Иметь отложенные деньги полезно, так как это сберегает душевное равновесие и
позволяет экономить и приобретать. Иметь деньги, которые вы можете свободно
тратить на свои личныенужды (кино, театры, одежду, каток, кафе и т. д.), не менее
важно.
После заполнения ребята комментируют свои записи.
С одной стороны они правы, с другой они жестоко ошибаются, т.к. уровень
финансовой свободы определяется тем, какое количество времени человек сможет
прожить без основного источника дохода, не меняя свой образ жизни.
Вы пока не работаете, но родители Вам дают карманные деньги дарят на день
рождения, я предлагаю вам прочитать советы и прокомментировать их.

13 советов управления деньгами для ребенка:
1.Старайтпесь планировать бюджет и следовать ему.
2. Будьте аккуратными в трате денег , старайтесь не растратиться.
3. Запомните, что финансовая грамотность играет огромную роль в вашем будущем и
вашей независимости.
4. Учитесь отличать «потребности» от «желаний». Первые, обычно, менее затратные,
чем желания.
5. Попросите открыть банковский счет на ваше имя и можете регулярно вкладывать
на него деньги вместо копилки.
6. Если у вас есть желание приобрести дорогую вещь, которая вам не по карману,
найди более дешевую альтернативу. это тоже отличное решение и, к тому-же, за
меньшие деньги.
7. Заведите копилку и вносите в нее сдачу от своих покупок. так вы сможете накопить
сбережения.
8.Купите игру Монополия (или аналог) и регулярно играйте в неё, это будет весело и
научит вас понимать всю ценность денег.
9. Когда вы идете за покупками, то старайтесь выбрать те товары, в которых
нуждаетесь. Если выберете сразу несколько товаров с одинаковыми функциями, то
научитесь сравнивать цены и делать грамотный выбор.
10. Старайтесь не «брать взаймы». нехорошо быть в зависимости от кого-либо, взяв
чужие деньги. Удержитесь и от желания жить в кредит.
11. Учитесь вести запись и учет всех своих покупок в специальном блокноте. Заведите
лист доходов и расходов.
12. Старайтесь тратить деньги с умом. Родители зарабатывают деньги свои трудом. 13.Что такое регулярные платежи? (комуслуги, телефон, интернет и т.д.) Узнайте,
какое количество денег расходуется ежемесячно.
А сейчас я предлагаю вам игру: логические загадки на тему финансовой грамотности.

file_name: Урок финансовой грамотности.docx

intro:
Цели мероприятия:
•	формировать у учащихся представление о финансах простым и понятным языком;
•	объяснить, что финансы это многогранное понятие, которое включает в себя и наличные деньги, и безналичные денежные ресурсы, и др. формы и инструменты денежных средств, а также — финансовые отношения, связанные с расчетами денежными средствами между субъектами рынка.

title: Классный час на тему "Урок финансовой грамотности"


extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 г. Краснознаменска»
Внеклассное мероприятие
«День финансовой грамотности»
для учащихся 6 «А класса».
Авторсоставитель:
Мясникова Анна Владимировна,
учитель биологии первой
 квалификационной категории;
Краснознаменск, 2017г. Аннотация.
В   условиях   рыночной   экономики   вопросы   личной   финансовой   безопасности
приобретают жизненно важное значение практически для каждого человека. Именно от
Правительства молодое поколение ждет «хороших советов в области финансов». И в
ответ на это ожидание Правительство озаботилось созданием Проекта Национальной
стратегии повышения финансовой грамотности населения.
Но   поскольку   технология   освоения   финансовой   грамотности   детьми   и
подростками   изучена   и   распространена   ещё   мало,   педагогам   в   школах   приходится
полагаться на свои знания или использовать уже готовые разработки в этой области. Я
пошла   по   второму   пути,   и   данное   внеклассное   мероприятие   стало   продуктом
компиляции нескольких материалов, отобранных в Интернете.
Поскольку   с   шестиклассниками,   на   мой   взгляд,   вести   серьёзный   разговор   о
финансах и экономике ещё рано, я предпочла игровую форму подачи материала, имея в
виду скорее подготовительный этап к дальнейшему восприятию знаний о финансовой
грамотности.
Наряду с игровыми элементами в ход мероприятия включены серьёзные темы,
позволяющие учащимся самостоятельно осмыслить и сделать выводы к ним: что такое
финансы,   роль   денег   в   нашей   жизни,   советы   по   экономному   использованию
денежных средств.  Таким образом, я надеюсь,   что у ребят останется в памяти не
только состязательный азарт и удовлетворение от выигрыша, но и серьёзные знания (или
выводы), которых они достигли самостоятельно.
2 Введение.
Я убеждена в том, что развитие человечества происходит настолько быстро и
интенсивно,   что   сложно   порой   перестраиваться   и   «выживать»   в   условиях
неблагополучной   экономической   и   финансовой   ситуации   во   всем   мире.   Кризисы   и
дефолты   постоянно   сотрясают   нашу   жизнь,   перестраивая   ее   по   типу   «взлетов»   и
«падений». Многие взрослые столкнулись с такой проблемой: они не знают и не умеют
управлять   своими   финансовыми   потоками.   Потому   что   их   не   обучали   этому
целенаправленно,   как   учили   математике   в   школе,   и   они   не   могут   сформировать
правильное   отношение   к   деньгам   у   своих   детей.   Умение   управлять   финансовыми
потоками   –   это   не   врожденная   способность   человека,   это   приобретенная   система
представлений, ценностей и сформированных привычек. Чаще всего ребенок перенимает
опыт своих родителей автоматически, именно семья закладывает фундамент будущей
успешности и финансового благополучия взрослого человека.
Финансовая   грамотность   необходима   людям   в   любом   возрасте.     Поскольку
уровень финансовой грамотности россиян по экспертным оценкам невысок, актуальным
становится вопрос повышения финансовой грамотности населения. В молодом возрасте
люди постоянно чемуто учатся – в школе, колледже, институте, на курсах. Освоение
азов финансовой грамотности может войти в образовательные программы в качестве
еще одной компетенции, которую молодые люди получат в процессе своего образования.
Согласно международному исследованию финансовой грамотности учащихся 15
летнего   возраста   PISA   –   2012   российские   подростки   недостаточно   осознают
необходимость финансового планирования; плохо понимают механизмы кредитования,
не задумываются о безопасности и рисках при покупке товаров в Интернетмагазинах и
т.д.   А   хороший   уровень   финансовой   грамотности   необходим   каждому   человеку   не
только для достижения его личных финансовых целей, но и для обеспечения жизненного
цикла.   Какой   бы   ни   была   конкретная   цель,   выигрышем   от   финансовой   грамотности
будет повышение уровня жизни и уверенность в будущем, стабильность и процветание
экономики и общества в целом.
Таким   образом,
 Целью  данного   внеклассного   мероприятия   стало:
совершенствование   методики   воспитательного   воздействия   на   личность
обучающегося через групповые и игровые формы; воспитание интереса к игре,
предмету экономике.
Задачи:
 1.   образовательная:   закрепление   и   осмысление   изученного
материала;
               2. развивающая: развивать познавательную активность и творческое
  к
начало   личности,   критического   мышления   и   адаптивные   возможности
изменяющимся внешним условиям;
                3. воспитывающая: способствовать формированию находчивости,
сообразительности, экономической грамотности.
3 Внеклассное мероприятие
 «День финансовой грамотности»
Подготовительная работа:
1. Расставили столы для работы в командах.
2. Заранее изготовили свои собственные деньги – «эрки» достоинством в 1 рубль (жёлтый
круг – 1 эрка) и 5 рублей (красный круг 5 эрок).
Ход мероприятия
Организационный  момент.
Ребята самостоятельно выбирают записку с номером из моей жестяной коробочки (в
классе 26 человек).  Тем самым, определился состав каждой команды. У нас получилось
4   команды   по   6   человек.   Два   оставшихся   ученика   будут   моими   помощниками   и
экспертами.
Каждая команда получила название и выбрала капитана.
Кроме этого, необходимо договориться о нумерации игроков. Капитан команды играет
под №1, остальные №2, №3 …,№6.
Учитель выдаёт каждой команде стартовый капитал – 10 эрок.
(5 жёлтых – по 1эрке, и 1 красную – 5 эрок)
Вступительное слово учителя:
В нашей школе проходит неделя финансовой грамотности. Как вы понимаете, что такое
финансы простым и понятным языком? (рассуждения детей).
В самом упрощенном варианте определение финансов звучит так: финансы — это
деньги. Ведь не зря же говорят: «Финансы поют романсы»  и все понимают, что речь
идет о недостатке денег.
Но это слишком простое, примитивное определение финансов. Ведь финансы —
это не только наличные деньги, и денежные средства на счетах в банках, и чеки, и
аккредитивы, и др. финансовые инструменты.
Вообще слово «финансы» произошло от латинского «financia» и переводится как
наличные средства, доход. Если же переводить слово «finances» с французского языка,
то финансы — это денежные средства.
Финансовая   грамотность   –   понимание   основных   финансовых   понятий   и
использование этой информации для принятия разумных решений.
Сегодня мы с вами вспомним термины, относящиеся к финансам и познакомимся
с новыми. А чтобы это знакомство прошло веселее, предлагаю поиграть. И раз уж игра у
4 нас финансовая, то и зарабатывать за каждый правильный ответ мы будем монетки. Кто
наберёт к концу занятия большее количество монет, тот и выиграл. Что ж, приступим.
Актуализация знаний. Финансовая разминка.
а) Игра «Кто больше знает финансовых терминов?».
Команда на выданном бланке должна за 2 минуты записать безошибочно как можно
больше терминов.
По истечении времени команды обмениваются друг с другом бланками. Чужая команда
подсчитывает   доход   команды   –   соперника,   при   этом   обязательно   учитывается
соответствие написанных слов с заданной тематикой и грамотностью.
1 правильное слово = 1 эрка.
Учитель   с   помощниками   проверяет   правильность   выполнения   задания.   Если
проверяющая команда не ошиблась, она получает дополнительно 1 эрку.
Задание   2:  Этот   термин   ввел   в   научный   оборот   философ   древней   Греции
Аристотель, в переводе с древнегреческого термин означает «законы хозяйства».  На
экране появляется цепочка пустых клеточек по числу букв нужного слова.
э к о н о м и к а
Кто   же   впервые   придумал   слово   «экономика»?     Древнегреческий   ученый,
философ Аристотель.
Давайте вспомним, что такое экономика?
Первоначально  слово  «экономика»  означало  искусство  ведения  домашнего
хозяйства.  Сегодня   слово  «экономика»  имеет   гораздо   более   широкое   значение.
Экономикой   можно   назвать   хозяйство   отдельного   региона,   страны,   мира.
Экономикой называют все отношения в обществе, связанные с деятельностью
людей.
Наконец,  экономика – это наука о том, как люди и общество в целом
могут удовлетворять свои потребности в товарах и услугах, имея ограниченные
ресурсы.
Задание   3:   Сейчас   мы   с   вами   проведем   экономическую   викторину.   (Эксперты
следят за тем, кто первый поднимет руку).
1) Какое животное всегда при деньгах? (поросенок: у него есть пятачок)
2) Как   называли   на   Руси   купцов,   изгнанных   из   гильдии   за   систематические
обманы и обвесы покупателей? (разгильдяи)
3) Назовите мероприятия, где цену набивают молотком? (аукцион)
4) Кто считает миллионы тысячами? (миллиардер)
5) Какую страну называют «банкиром всего мира»? (Швейцарию)
6) «Кокакола» по отношению к «пепси – кола» это кто? (конкурент)
5 7) Назовите любимую монету попугая капитана Флинта (пиастр)
8) Как называется лицевая сторона монеты? (аверс)
9) Как называется оборотная сторона монеты? (реверс)
10) Лицо торговой точки – это что? (витрина)
11) Какое   сказочное   животное   умело   изготовлять   монеты   простым   ударом
копыт? (антилопа)
12) Какая русская народная сказка демонстрирует эффективность коллективного
труда? (репка)
За каждый верный ответ – 1эрка.
Задание   4:   Вы   должны   разгадать   шифр,   в   котором   спрятаны   слова,
имеющие отношение к экономике:
СИПЕНЯ (пенсия)
ЛАКМЕРА (реклама)
ПАРТАЛАЗ (зарплата)
ОВОДРОГ (договор)
КАНОЭКОМИ (экономика)
ЙЦТОВФАРЫВ (товар)
 Как вы думаете, какую роль играют деньги в нашей жизни? (Размышления детей).
"Ничто не содействует в такой мере, как деньги, установлению среди людей дурных
законов и дурных нравов, деньги поселяют раздоры в городах и изгоняют  людей из
жилищ,   деньги   обращают   мысли   людей   самых   благородных   ко   всему   постыдному   и
гибельному для человека..."
Древнегреческий философ СОФОКЛ так говорил 2 тыс. лет назад о деньгах.
А   как   вы   думаете,   виноваты   ли   деньги   во   всех   тех   преступлениях,   в   которых   их
обвиняет Софокл? Обсуждаем.
Вывод: В современном мире деньги могут способствовать добру, а могут помогать или
даже совершать   зло. Все зависит от того, в чьих руках они находятся.
Задание 5: Экономические загадкидобавлялки:
На товаре быть должна
Обязательна …(цена)
            Коль трудиться круглый год
Будет кругленьким…. (доход)
Журчат ручьи, промокли ноги
Весной пора платить … (налоги)
Как ребенка нет без мамы,
Сбыта нету без … (рекламы)
Сколько купили вы колбасы,
Стрелкой покажут вам точно.
(весы)
Будут целыми как в танке,
Сбереженья ваши в  …(банке)
6 Дела у нас пойдут на лад:
Мы в лучший банк внесли свой..
(вклад)
Мебель купили, одежду, посуду
Брали для этого в банке мы …
(ссуду)
И врачу, и акробату
Выдают за труд …(зарплату)
На рубль – копейки, на доллары – центы
Бегутнабегают в банке .. (проценты)
Экономические ребусы
(Собственность)
 (Деньги)
7 (Налог)
     (Кредит)
«Литературный»   конкурс   (пословицы   написаны   на   отдельных   листах,   которые
разрезаны). (Эксперты раздают одинаковое количество листовкарточек).
Задание:  найти  концовку  к  пословицам  и  поговоркам,   начало  которых  у  вас
записано на карточках.
1. Копейка рубль (бережет)
2. Без копейки (рубля нет)
3. Деньги что пух (только дунь на них – их нет)
4. Не имей сто рублей (а имей сто друзей)
5. Деньги любят (счет)
6. Чем богаты (тем и рады)
7. Бедному собраться (только подпоясаться)
8. Не с богатством жить (а с человеком)
9. Богатство (разум рождает)
   Мы   отправляемся   на   станции   «Менялки»   и   «Покупалки».   На   этих   станциях   всё
перепуталось. Все вещи, все продукты оказались не в том месте, где нужно.
Каждая команда получает карточки с рисунками и списком необходимых вещей.
1я команда должна идти в театр
2я команда должна идти в школу
 3я команда должна приготовить торт, т.к. вечером все будут отмечать праздник.
4 –я команда сходит в аптеку.

аптека
термомет
р

бинокль
8 театр
школа
 мука
тетрадь
микстура сахар
Вам необходимо собрать все необходимые вещи для своего дела. Для этого нужно
осуществлять обмен одной вещи на другую.  Старайтесь договориться с соперниками. В
крайнем случае, вы можете их купить, использовав наши эрки.
 Тогда как будет называться эта операция?
Каждая команда имеет стартовый капитал 10 эрок + те эрки, которые заработали в
каждом конкурсе.
Цена каждой вещи в этом туре  5 эрок.
За победу (команда собрала все необходимые предметы и имеет самую большую сумму
эрок) в этом конкурсе команда получает  10 эрок, а остальным по 1эрке.
Капитан,   победившей   в   этом   конкурсе   команды,   должен   поделиться   опытом   –   как
удалось сэкономить эрки и добыть все необходимые предметы?
1. Конкурс «Памятка».
 Мы сейчас послушали капитана и членов команды, которые рассказали о том, как им
удалось сэкономить.
А давайте попробуем составить Памятку, которая поможет ребятам из других классов
экономно расходовать карманные деньги.
Сначала вы работаете в командах – обсуждаете и формулируете. А затем составляем
общую Памятку.
1) Старайтесь тратить деньги с умом!  Родители зарабатывают деньги свои
Памятка.
трудом.
2) Учитесь   отличать   «потребности»   от   «желаний».   Первые,   обычно,   менее
затратные, чем желания.
3) Заведите копилку и вносите  в нее  сдачу от своих покупок. Так вы сможете
накопить сбережения.
4) Когда вы идете за покупками, то старайтесь выбрать те товары, в которых
нуждаетесь. Если выберете сразу несколько товаров с одинаковыми функциями,
то научитесь сравнивать цены и делать грамотный выбор.
5) Купите игру «Монополия» (или аналог) и регулярно играйте в неё. Это будет
весело и научит вас понимать всю ценность денег.
6)
будущем и вашей независимости!
Запомните, что финансовая грамотность играет огромную роль в вашем
Объедини общими терминами
Задание:  Участники   должны   перечисляемыми   ведущими   слова   объединить
общим экономическим термином.
1. Товар, страна, вывоз (экспорт)
9 2. Товар, информация, покупатель (реклама)
3. Учреждение, кредиты, ссуды, клиенты (банк)
4. Деньги, большое количество, обесценивание (инфляция)
5. Обмен товаров на деньги,  сфера деятельности, продавец (торговля)
6. Продукт труда, стоимость, спрос, дефицит (товар)
7. Работа, месяц, деньги (зарплата)
8. Магазин, рынок, касса (супермаркет)
Конкурс капитанов команд:
Какие   выражения   соответствуют   понятиям   «дорого»   и   «дешево».   Показать
сигнальными карточками (зеленой и красной).
Последний конкурс «Черный ящик»
Угадайте, что в «Черном ящике» (в ящике находятся шоколадные монеты
на весь класс)
Вопрос: их делают из разного материала, у одних людей их много, а у других
мало, в разных странах их называют поразному. Что это такое?
(деньги)
Ведущий: Наша игра закончилась. Но ваше путешествие в удивительную страну
под названием «экономика» только начинается. И чтобы это было успешным, я хочу вам
посоветовать прочесть книги Татьяны Смирновой «Белка и компания», Э. Успенского
«Бизнес Крокодилы Гены».
Подведение   итогов   конкурса   и   всей   игры.   Награждение.   Самому   активному
участнику вручается медаль «Знаток экономики».
Рефлексия.
10  Во время нашего занятия мы повторили некоторые темы, связанные с финансовой
грамотностью.
 Какие термины вспомнили? (деньги, обмен, экономия, экономика и другие)
 Вот и подошла к концу наша викторина на лучшего знатока финансовой грамотности.
Победителем стала команда «…». Молодцы, ребята! Отличная командная игра! Ну, это
моё мнение, а сейчас я хотела бы выслушать ваши мнения.
На   экране   появляется   фраза,   которую   ребята   должны   проанализировать   и
объяснить:  «Нажить много денег – храбрость; сохранить – мудрость, а умело
расходовать – искусство» А. Бертольд.
Заключение.
«Нажить   много   денег   –   храбрость;   сохранить   –   мудрость,   а   умело
расходовать   –   искусство».   Я   предложила   проанализировать   это   высказывание
Арнольда Адольфа Бертольда, немецкого физиолога и зоолога, моим шестиклассникам.
И приятно удивилась зрелости и логичности их умозаключений. На мой взгляд, этому
способствовало   вдумчивое,   ответственное   отношение   ребят   к   прошедшей   игре,   в
которой   они   смогли   самостоятельно   сделать   несколько   серьёзных   выводов   и
почувствовать вкус «победы над незнанием».
Я сознательно «разбавила» игровую форму несколькими серьёзными вопросами,
чтобы ученики не увлеклись лишь состязательным аспектом мероприятия, а прониклись
мыслью   о   серьёзности   выбранной   темы   и   оставили   себе   на   память   «зарубку»   об
ответственном отношении к финансам, своим и чужим.
Итог мероприятия подтвердил правильность моего решения.
11 Интернетресурсы.
http://retrobazar.com/journal/izvestnye-ljudi/1032_aristotel-istorija-
drevnegrecheskogo-filosofa.html
http://www.peoples.ru/science/philosophy/aristotel/photo.html
http://readly.ru/author/5596/
http
https

finansovoy

https

gramotnosti

https

gramotnosti
 ://www.epwr.ru/quotauthor/txt_480.php
 ://   nsportal
 .  ru   /  shkola
 -  gramotnosti
 .  ru   /  shkola

 /  obshchestvoznanie
 -  zachem
 -  oni

 /  obshchestvoznanie

 -  nuzhny
 /  library

 /2014/04/04/

 /  library

 /2017/10/07/

 /  library

 /2017/01/08/

 -  rukovodstvo

 ://   nsportal
 /  klassnoe

 ://   nsportal
 .  ru   /  shkola

 -  dengi

 den
 -
 urok

 -  finansovoy

 -
 urok

 -  finansovoy

 -
https://businessman.ru/newtorgovlyaetochtovidyifunkciitorgovli.html
12 Содержание.
1. Аннотация…………………………………………………………….. 2стр.
2. Введение………………………………………………………………. 3стр.
3. Сценарий внеклассного мероприятия………………………………. 4стр.
4. Заключение……………………………………………………………..11стр.
5. Интернетресурсы…………………………………………………….. 12стр.
13 Приложение 1
Памятка.
 Старайтесь тратить деньги с умом!
Родители зарабатывают деньги
своим трудом.
 Учитесь отличать «потребности»
от «желаний». Первые, обычно,
менее затратные, чем желания.
 Заведите копилку и вносите в нее
сдачу от своих покупок. Так вы
сможете накопить сбережения.
 Когда вы идёте за покупками, то
старайтесь выбрать те товары, в
которых нуждаетесь. Если выберете
сразу   несколько   товаров   с
одинаковыми   функциями,   то
научитесь сравнивать цены и делать
грамотный выбор.
 Купите игру «Монополия» (или
аналог) и регулярно играйте в неё.
Это будет весело и научит вас
понимать всю ценность денег.
14  Запомните,   что   финансовая
грамотность играет огромную роль в
вашем будущем и вашей
независимости!
15

file_name: Финансовая грамотность.doc

intro:
В условиях рыночной экономики вопросы личной финансовой безопасности приобретают жизненно важное значение практически для каждого человека. Именно от Правительства молодое поколение ждет «хороших советов в области финансов». И в ответ на это ожидание Правительство озаботилось созданием Проекта Национальной стратегии повышения финансовой грамотности населения.
Но поскольку технология освоения финансовой грамотности детьми и подростками изучена и распространена ещё мало, педагогам в школах приходится полагаться на свои знания или использовать уже готовые разработки в этой области. Данное внеклассное мероприятие стало продуктом компиляции нескольких материалов, отобранных в Интернете.

title: Классный час на тему "День финансовой грамотности» (6 класс)


extracted_text:
Форма  внеклассного мероприятия: Беседа с использованием информационно-
коммуникационных,  игровых и здоровьесберегающих технологий.
Цель: Формирование нравственных личностных качеств воспитанников
(доброта, желание помогать людям и всему живому окружающему миру),
этических норм поведения в обществе; развитие эмоционально-ценностной
сферы.
Задачи:
- познакомить с этимологией слов «вежливость», «доброта»;
- сформировать в сознании детей понятия «вежливость и доброта»;
- расширить знания школьников о доброте  и её роли в жизни каждого
человека;
-воспитывать у детей желание делать добро;
- пробудить интерес к чтению книг о вежливости, дружбе, доброте.
Оборудование: Компьютер, проектор, презентация в программе Point; запись
песни «Если добрый ты» (+ и -) из мультфильма «День рождения кота
Леопольда»; песня «Дорогою добра»; книжная выставка «Где добро – там и
светло».
  Воспитатель. Сейчас я чувствую радость оттого, что мы собрались и что мы
все вместе. И я говорю вам:
Здравствуйте, кто сегодня с радостью пришел в школу!
Здравствуйте, кто любит учиться!
Здравствуйте, все те, кто любит веселиться!
Здравствуйте все те, кто любит играть на компьютере!
Здравствуйте все те, кто любит танцевать! Здравствуйте все те, кто пришел к нам в гости!
Здравствуйте все те, кто настроен участвовать в нашем кругу друзей и
одноклассников!
- Как вы думаете, зачем я провела эту игру? Изменилось ли ваше настроение?
- Давайте поздороваемся с гостями необычно.
Когда я скажу: «Здравствуйте, мальчики», мальчики похлопают в ладоши.
А когда скажу: « Здравствуйте, девочки», девочки улыбнутся и помашут
рукой.
- Поздоровались мы классно,
А теперь поговорим о прекрасном.
- О чём?.. Я думаю, вы догадаетесь, обратив своё внимание на экран. (Слайд 1)
Это ветка цветущей сакуры. В далёкой Японии на языке цветов цветущая
сакура обозначает вежливость, доброту и благородство.
- Так о чём мы будем говорить?
- Правильно. Сегодня мы будем вести разговор о том, каким должен быть
человек, о его отношении к людям и всему, что его окружает. (Слайд 1,
щелчок и звучит музыка «Если добрый ты…»)
(Звучит музыка.  Я каждому на руку кладу «каштанчик», предлагаю покатать
его в ладошках, таким образом массируя зоны восприятия и мышления «Су
Джок»)
- На что похож «каштанчик»? - Он похож на нашу Землю. ( Слайд 2) А мы часть нашей Земли.
- А кто знает, сколько таких «Я» живёт на нашей планете?
- На нашей планете пять миллиардов жителей. Это очень много. Но каждый
человек- это целый мир. Всем людям хватает места на Земле, хватает солнца,
воздуха, воды, пищи. И вроде бы делить нечего, но люди постоянно находятся
в состоянии войны. Почему это происходит?
- На Земле существует два мира: мир добра и мир зла. И каждый человек
должен решить сам, в каком мире ему жить, какой мир строить. Говорят,  что
если в человеке есть доброта, чуткость, доброжелательность, он как человек
состоялся.
- Ребята, а как думаете вы, что такое вежливость и доброта? (Ответы детей.)
- В словаре  Сергея Ивановича Ожегова слово «доброта» определяется как
«отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро
другим». Добро – всё положительное, хорошее, полезное.
«Вежливость» - соблюдение правил приличий. (слайд 3)
Ученик:
Слово это серьезное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нем забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нем стремленье
На помощь прийти вновь и вновь.
Ученик : Это качество
В сердце у многих живет
И о боли других
Позабыть не дает.
И оно поважнее,
Чем лица красота.
Догадались, что это?
Сердец ДОБРОТА.
- Ребята, как вы думаете, где живёт доброта? (Ответы детей)
В доме добрыми делами занята,
Тихо ходит по квартире доброта.
Утро доброе у нас
Добрый день и добрый час.
Добрый вечер, ночь добра,
Было доброе вчера.
И откуда, спросишь ты,
В доме столько доброты?
-Доброта в первую очередь должна жить в ваших сердцах. (слайд 4) Добрые сердца – это сады.
Добрые слова – корни.
Добрые мысли – цветы.
Добрые дела – плоды.
    - Сегодня мы с вами попробуем создать сад вежливости и доброты. (слайд
5)
Но для этого потребуется ваша вежливость, доброта, любовь, доверие.
- И так, друг за другом по тропинке, с весёлым настроением отправляемся
создавать наш сад.
Динамическая пауза. (Под музыку «В траве сидел кузнечик»)(слайд 6)
Потопаем немножко, похлопаем в ладошки,
Потом мы полетаем, как птицы высоко.
Представьте себе, представьте себе,
Как птицы полетаем.
Представьте себе, представьте себе
Нам весело, легко. Потом потянем спинку, нагнёмся взять корзинку.
И топ-топ по дорожке в большой наш добрый сад.
Представьте себе, представьте себе,
В саду мы погуляем.
Представьте себе, представьте себе,
Тот сад полон чудес!
- И так. Наш «трудовой десант» высаживается на поляну.
Вместе, дружно, сообща, дерево за деревом, мы создадим этот сад.
- Но прежде чем начать, мы с вами вспомним «Азбуку вежливости и доброты»

(слайд 7)
- Первый шаг к доброте – это доброе слово, или волшебное слово.
Игра «Не ошибись, пожалуйста!» (слайд 8),
- Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда,
когда я назову “волшебное слово”. Встаньте, пожалуйста!
Поднимите руки!
Будьте добры, похлопайте в ладоши!
Потопайте.
Попрыгайте, пожалуйста.
Будьте любезны,  руки вперед.
Опустите руки, пожалуйста.
Будьте добры, наклоните голову вперед.
Наклоните, назад, пожалуйста.
Влево. Вправо.
Будьте любезны, садитесь на свои  места.
Пожалуйста, добавьте строчки волшебными словами:
Поэтическая игра  «Словарь вежливых слов» (Слайд 9)
                Растает ледяная глыба
От слова доброго (спасибо).
Зазеленеет старый пень
Когда услышит (добрый день). Если больше есть не в силах
Скажем маме мы (спасибо)
Мальчик вежливый и развитый
Говорит при встрече (здравствуйте).
Когда нас бранят за шалости,
Говорим (прости, пожалуйста).
            И во Франции, и в Дании
На прощанье говорят (до свидания)!
Товарищи, твердите
С утра по словарю:
Спасибо, извините,
Позвольте, разрешите, Я вас благодарю.
Игра «Вежливо – невежливо» (слайд 10)
- Попробуем определить, какие вы «знатоки» правил вежливости. Для этого
проведём игру «Вежливо – невежливо». Я буду называть ситуацию, а вы
должны определить, вежливыми или невежливыми были действия в ней. Если
вежливыми были действия, то хлопаем в ладоши, а если нет, то – топаем
ногами.
Поздороваться при встрече… (вежливо).
Толкнуть, не извиниться… (невежливо).
Не встать, обращаясь к взрослому…
Помочь поднять упавшую вещь…
Не уступить место пожилому…
Пропустить вперёд девочек, когда вы заходите в класс, в раздевалку…
Выкрикивать с места во время урока...
- Ребята, а какого человека можно назвать добрым? (Ответы детей) (слайд11)
Добрый человек – это тот, кто любит людей и животных,  который  готов в
трудную      минуту прийти на помощь.
Добрый человек любит природу и бережёт её.
Добрый человек любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу.
Добрый человек старается быть аккуратным, быть вежливым и внимательным
в общении с друзьями и взрослыми.
Чья доброта помогает вам расти?
- Мы вспомнили азбуку, а теперь приступаем к заданиям.
 «Где спряталось добро» (слайд 12) Задание – вспомнить слова и словосочетания, в которых «спряталось добро».
(Примеры: добродушный, доброта, добросердечный, доброжелательный,
добрососедство, добропорядочный, доброго здоровья, добросовестный,
добрый день и др.)
Первое дерево «Где спряталось добро» (слайд 13)
- Ребята, обратите внимание на «Пятёрочку», которая оценивает нашу работу
по созданию сада. Она предлагает нам свою игру «Гимнастика для глаз».
Каждый раз появляясь, она меняет траекторию своего движения. Ваша задача
– не поворачивая головы, следить глазами за её движениями. Она вас
призывает «Ребята, берегите зрение!»
Воспитатель. В народе всегда относились к доброте по-особому. Недаром
говорят: «Доброе слово и кошке приятно». Сейчас мы с вами сыграем в игру
«Собери пословицы». (слайд 14)
Дерево второе «Пословицы о вежливости и доброте» (слайд 15)
(слайд 16 «Добрые сказки» и сундучок)
Воспитатель.
Жизнь, достойная человека, - это жизнь, построенная на добре. Каждый день
жизнь предоставляет нам шанс быть достойным, добрым человеком: идёте ли
вы по улице, садитесь ли вы в автобус, делаете ли какие – либо домашние
дела. Издавна фантазией людей были созданы представители зла, такие как
Баба Яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч, Соловей – разбойник,  и
представители добрых сил. Сейчас из волшебного сундучка будут появляться
сказочные персонажи.
(По щелчку «мышки» поочерёдно будут проявляться персонажи)
- Назовите их. (Примеры: Василиса Премудрая, Золушка, Елена Прекрасная, Царевна
лягушка и др.)
Дерево третье «Добрые сказки» (слайд 17)
Игра: «Доброе солнышко» (слайд 18)
- В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце – доброта. Как солнце,
доброта озаряет своими лучами и дарит людям теплоту, заботливость и
внимание.
- Я лучиком солнышка буду дотрагиваться до вас, а вы мне должны будете
рассказать, какое доброе дело вы совершили за последнее время.
(слайд 19) – по щелчку идут очередные картинки «добрых дел».
Воспитатель  выборочно дотрагивается “Волшебной палочкой” до ребят.
- Видите, ребята, как много добрых дел вы совершили.
(слайд 20) Инсценировка  стихотворения М.Садовского «Доброе сердце».
(Инсценировка сопровождается по щелчку очередными картинками
животных, которых мальчик принёс домой)
              Я как-то в дом принёс щенка,
Бездомного бродягу,
             Чтоб подкормить его слегка, Голодного беднягу.
                        - Ну, что ж, - сказала мама, - пусть
     он поживёт немножко,
         в глазах его такая грусть!
      Найдётся супа ложка…
      Я во дворе нашёл потом
 Котёнка чуть живого,
       Его принёс я тоже в дом,
                                                        Сказала мама снова:
                     - Ну, что ж, - сказала мама, - пусть
    он поживёт немножко,
         в глазах его такая грусть!
      Найдётся каши ложка…
              Я под гнездом нашёл птенца,
       Над ним вороны вились, Я спрятал в шапку сорванца,
        Мы с ним домой явились.
                   - Ну, что ж, - сказала мама, - пусть
   он поживёт немножко,
        в глазах его такая грусть!
         Найдётся хлеба крошка…
     Однажды я принёс ежа,
                                                        Ужа и черепаху,
              И заяц в нашу дверь вбежал,
Наверное, со страху.
                Сказала мама: - Пусть живут –
      в квартире так чудесно,
    а если потесниться, тут
   и нам найдётся место! Воспитатель – Какие добрые поступки совершил мальчик?
Сделаем вывод: Нельзя причинять даже самого маленького страдания ни
одному живому существу. Достойны осуждения те бессердечные люди,
которые выбрасывают на улицу кошек и собак, обрекая  их на мучения.
Проявляйте участие к бездомным животным, помогайте им выжить.
                                                   (слайд 21) И если кому–то поможет
  Твоя доброта, улыбка твоя,
             То день не напрасно был прожит,
 Значит, живёшь ты не зря.
Дерево четвёртое «Добрые поступки» (слайд 22)
Воспитатель. Скажите, а у какого человека больше друзей – у доброго или
злого? (Ответы детей.)
- А вы хотите, чтобы у вас было много друзей? Давайте посадим в наш сад
«дерево дружбы».
Дерево пятое «Дерево дружбы» (слайд 23)
Ученик читает стихотворение Н.Тулуповой «Доброта».
                  Добрым быть совсем, совсем не просто.
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета, Доброта – не пряник, не конфета.
     Только надо, надо добрым быть
   И в беде друг друга не забыть.
И завертится земля быстрей,
     Если будем мы с тобой добрей.
     Добрым быть совсем не просто.
Не зависит доброта от роста,
        Доброта приносит людям радость
 И взамен не требует награды.
                                                Доброта с годами не стареет,
                                                Доброта от холода согреет.
      Если доброта, как солнце, светит,
                                                Радуются взрослые и дети.
Воспитатель. Ребята, а какие слова могут обидеть? (Ответы детей) - Правильно. Плохие слова. А ласковое, доброе  слово душу согреет.
Дерево шестое «Добрые и вежливые слова»
(слайд 25, 26,27, 28, 29, 30, 31, 32, 33,34,35)
Воспитатель. Сейчас мы сделаем так, что плохих слов вообще не будет.
 (Показ слайда с изображением солнца, на лучах которого записаны
«плохие» слова: «грубый», «злой», «грустный», «горе», «вражда», «обман»,
«жадный». Задание детям – подобрать к словам противоположные по смыслу
слова, заменив «плохие» слова на «хорошие», добрые.)
- А теперь, послушайте, какие еще советы дают нам дети  о добрых и
вежливых словах. (слайд 34)
Добрые слова
Ученик 1: Слова “До свиданья!”,
“Спасибо!”, “Простите!”,
“Пожалуйста!”, “Здравствуйте!”
Щедро дарите.
Ученик 2: Дарите прохожим,
Друзьям и знакомым,
В троллейбусе, в парке,
И в школе, и дома. Ученик 3: Слова эти очень,
И очень важны,
Они человеку,
Как воздух, нужны.
Без них невозможно на свете прожить.
Слова эти нужно с улыбкой дарить.
(слайд 35) «Спасибки»
- Вот мы и создали дерево «Добрые слова» (слайд 36)
Воспитатель. Вот наш сад и наполнился «добрыми деревьями» (слайд 37).
- Но посмотрите, сад пустой и покрыт туманом. Как вы думаете, что должно
быть на земле, чтобы туман ушёл, а земля стала Доброй? (должно быть
солнышко,  жить животные, петь птицы, цвести сады) (При нажатии на мышь,
на слайде  появляются названные детьми предметы).
- А как вы думаете, люди должны быть на Доброй земле?
- Конечно, ведь весь животный и растительный мир планеты зависит от нас –
людей. А если мы будем злыми и жестокими по отношению к природе, то и
цветы все погибнут.
- Так заботьтесь о своём саде, не позволяйте ему зарастать сорняками,
наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами.
(слайд 38) - А сейчас мы все вместе споём песню кота Леопольда «Если
добрый ты…». Кто знает слова, подпевайте
Звучит песня «Если добрый ты» из мультфильма «День рождения кота
Леопольда». Дети подпевают. Рефлексия. (слайд 39)
« Чтобы поверить в добро, нужно начать его делать»
                                                                                Л.Н.Толстой.
- Научиться быть по-настоящему добрым – трудно. Человек должен чаще
останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.  - А теперь…
Встаньте  дети,  встаньте  в  круг,
Я  твой  друг  и  ты  мой  друг.
Влево, вправо  повернитесь
И  друг  другу  улыбнитесь.
Руки  к  солнцу  протянули,
Лучики  поймали  и  к  груди скорей  прижали.
С  этим  лучиком  в  груди
Ты  на  мир  ясней  гляди.
(Можно предложить детям оформить вырезанные из цветной бумаги
сердечки, нарисовав на них своё настроение, и прикрепить к дереву на
ватмане на доске.)
«Добро творящий – мир творит» (слайд 40) «Да здравствует вежливость и доброта!» (слайд 41)
- Я всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные
мысли, за творческое отношение к работе. (Детям вручаются в подарок
шарики-сердечки.)
«Всего вам доброго» (слайд 42) исполняется песня «Дорогою добра» (из к/ф
"Маленькй Мук", Ю. Энтин, Минков)
Дорога добра.
1. Спроси у жизни строгой,
Какой идти дорогой?
Куда по свету белому
Отправиться  с утра.
Припев
Иди за солнцем следом,
Хоть этот путь неведом,
Иди мой друг, всегда иди
Дорогою добра.
Припев повторяют все еще 1 раз. 2. Забудь свои заботы,
Падения и взлеты,
Не хнычь, когда судьба,
Ведет себя, не как сестра.
Припев
Но, если с другом худо,
Не уповай на чудо,
Спеши к нему всегда иди,
Дорогою добра.
Припев повторяют все еще 1 раз.

file_name: Беседа с использованием информационно-коммуникационных, игровых и здоровьесберегающих технологий.doc

title: Классный час на тему "Дорога Добра"