extracted_text:
Комитет образования и науки Курской области
 областное бюджетное образовательное профессиональное учреждение
«Курский государственный политехнический колледж»
Студенческие инициативы
Выступление по теме: «словапаразиты в нашей речи»
                                                                  Выполнила: Немченкова Аня
                                          Студент 2 курса
                                                       Научный руководитель
                                                    преподаватель ОБЖ:
                                                                           Луданов Роман Алексеевич
Курск   2019г Оглавление
Введение…………………………………………………………………….……..3
1. Что такое словапаразиты? Какие слова паразиты вы используете?.............4
2. Какой вред от словпаразитов в речи?..............................................................5
3. Виды словпаразитов…………………………………………………………...6
4. Дань моде или безграмотность?.........................................................................9
5. Словапаразиты и их значение……………………………………………….10
6. Как можно бороться со словамипаразитами?................................................11
7.Анкетирование…………………...…………………………………………….13
Заключение……………………………………………………………………….16
8. План классного часа ………………………………………………………….17
9. Рекомендации …………………………………………………………………19
Список используемой литературы……………………………………...............21
2 Введение
Вы... это самое... того...
Когда вы говорите,
То значит, это... как его...
Ну, в общем, не тяните...
Вот,
сказать,
Что мне хотелось вам сказать.
  между   прочим,
  так
А. Шибаев
Каждому из нас в большей или меньшей степени присуще использование слов
паразитов. Ктото замечает их и старается употреблять пореже, ктото делает
замечания   другим,   но   большинство   даже   не   задумываются   о   том,   как
избавиться   от   словпаразитов   в   речи.   Так   и   разговариваем,   перемежая
осмысленные   фразы   лишними   и   совершенно   неуместными   «ну»,   «типа»   и
«короче»…
Ведь постоянно употребляя словапаразиты человек лишает свои слова веса.
Он   начинает   больше   сосредотачиваться   на   предании   своей   речи   некоего
особого звучания, а её содержание для него отходит на второй план. К тому
же   они   зачастую   искажают   смысл   наших,   родных   слов!   К   примеру,
популярные матерные слова, также,  как и словапаразиты, вырывающиеся у
многих из нас в эмоциональные моменты.
Коварство этого «словесного мусора» заключается в том, что мы не склонны
замечать   собственные   словапаразиты   –   соответственно,   не   видим
необходимости почистить свою речь. Но даже если замечаем, самостоятельно
или с посторонней помощью, одного желания недостаточно, чтобы избавиться
от словпаразитов полностью.
Слова   паразиты   стоит   скорее   считать   вредной   привычкой,   однако,   если   у
человека появляется мусор в речи, рано или поздно он перекочует в голову, а
мусор   в   голове   –   это   уже   посерьёзнее.   Поэтому   словапаразиты   стоит
вычистить из своей речи. Так как же это сделать?
Цель:  моей   работы   узнать   отношение   к   словампаразитам   наших
студентов.
3 Задача: моей работы сравнить, в какой группе лучше следят за чистотой
речи.
Актуальность:  моей   работы   состоит   в   том,   что   словапаразиты   не
задумываясь употребляет практически каждый.
1. Что такое словапаразиты?
Какие слова паразиты вы используете?
Словапаразиты – это не конкретные тунеядцы, а скорее «нахлебники» в речи.
Маскируясь под вводные слова и словосочетания, они на самом деле не несут
никакого смысла и «замусоривают» содержание фраз.
Отличить их от значимых слов легко – достаточно исключить их и произнести
«очищенное»   предложение.   Если   суть   осталась   прежней   и   значение   не
исказилось,   значит,   без   тех   лишних   слов   вполне   можно   было   обойтись.   А
точнее – желательно вообще обходиться без них.
Ведь, если  краткость считать сестрой  таланта, то  простоту формулировок
можно назвать ближайшей родственницей грамотности. Кто ясно мыслит –
тот   ясно   излагает,   а   словапаразиты   –   это   лишь   пустой   балласт,
поддерживающий на плаву не слишком развитую речь.
Бедный   словарный   запас   –   это   та   почва,   на   которой   охотно   развивается
«колония»   слов   паразитов.   Когда   человеку   не   хватает   значимых   слов   для
выражения   своих   мыслей,   он   заменяет   их   всевозможными   междометиями,
навязчивыми словами и отдельными звуками.
Их  количество   и происхождение  может  быть  разным, но  можно  составить
примерный   список   типичных   словпаразитов,   которые   встречаются   чаще
других:
• Ммм, ааа, эээ и другие отдельные, бессвязные звуки.
•   Кстати,   просто,   вообщето,   как   бы,   вроде,   типа   и   другие   слова,
показывающие не уверенность говорящего.
• Короче, значит, в общем, реально – резкие и даже несколько грубые слова
паразиты.
•   Да?   Нет?   Вот.   Словапаразиты,   постоянно   добавляемые   в   конце
предложений.
•   «Это   самое»,   «тырыпыры»,   «блин»   и   прочие   жаргонизмы,   значительно
ухудшающие репутацию говорящего и понижающие культурный уровень его
речи.
4 Иногда   проявления   смысловой   тавтологии   тоже   называют   словами
паразитами, но это не вполне справедливо. «Коллеги по работе», «свободная
вакансия»,   «совершенный   идеал»      это   не   паразиты,   а   просто   проявления
безграмотности   и   автоматическое   употребление   слов   без   понимания   их
значения.
Такие словосочетания следует исправлять и заменять правильными, тогда как
словапаразиты – полностью исключать из своей речи.
2. Какой вред от словпаразитов в речи?
Само по себе присутствие в речи лишних, ненужных конструкций уже должно
вызывать желание «почистить» свой лексикон и избавиться от словпаразитов.
Но, как и многие другие полезные идеи, стремление обходиться без слов
паразитов нередко так и остается нереализованным намерением.
Чтобы  подтолкнуть   себя  к  решительным   действиям,  примите  во   внимание
перечень вредных свойств словпаразитов:
1.   Испорченная   репутация.   В   глазах   окружающих   словапаразиты
сигнализируют о вашей неуверенности в себе или, что еще хуже,  низком
уровне культуры и неумении изъясняться складно и правильно.
2.   Действие   на   нервы.   Наверняка   вас   раздражает,   когда   ктото   постоянно
повторяет «нууу…», «это…», «то есть» в разговоре с вами. Точно так же
это нервирует других людей, когда источником словпаразитов являетесь вы
сами.
3.   Путаница.   В   сонме   словпаразитов   немудрено   и   самому   запутаться   и
потерять   нить   размышлений.   Не   только   тот,   кто   ясно   мыслит,   тот   ясно
излагает.   Эта   формула   действует   и   в   обратном   порядке:   чистота   речи
гарантирует качественный мыслительный процесс.
Попробуйте записать свою речь на диктофон. Потом включите и послушайте,
как вы говорите. Обратите внимание, сколько ненужных слов и междометий,
лишних   звуков   и   нечленораздельного   мычания   вы   производите.   Этот   тест
будет полезен каждому человеку, потому что словапаразиты в том или ином
количестве присущи буквально каждому человеку.
Но   в   ваших   силах   сильно   сократить   их   количество.   И   даже   полностью
избавиться от словпаразитов в речи! Ведь это ваша речь, ваш словарный запас
и   впечатление,   которое   складывается   о   вас.   Его   важность   для
5 социализированного человека понятна без лишних слов. И тем более, без слов
паразитов.
3. Виды словпаразитов
Обычные прилипающие слова. Это значит, что мы не задумываемся при их
употреблении. Тот же «блин». Он настолько укоренился, что без раздумий в
каждом   удобном   случае   заменяет   крепкое   ругательство.   Не   только   у
молодежи, но и у старшего поколения. В целом, конечно, это удобно. Ведь
можно   обойтись   без   мата,   применив   безобидный   «блин».   А   что,   если   я
раскрою секрет? Что можно обходиться и без мата, и без мусорных аналогов
вроде вышеуказанного мучного изделия.
Думайте над тем, что вы говорите. Данный пункт относится по большей части
к устной речи, но и в текстах встречаются подобные экземпляры. Кстати, к
словамприлипалам можно отнести и «паразитирующие выражения». Это те
самые   словечки,   которые   вы   однажды   услышали   от   когото   и   начали
употреблять в своем речевом обиходе. Например, в нашем отделе  продаж
работает   девушка,   которая   всех   сотрудников   называет   «дружочек».   Это
своеобразное   обращение.   Очень   милое   и   простодушное.  Однако   несколько
человек   уже   заражены   и   время   от   времени   используют   это   безобидное
словечко.   И   “зараженное”   таким   словом   коллективное   общение   выглядит
странно.
Шаблоны. Выражения, без которых мы не представляем написание текста, а
уж   тем   более   произнесение   речи   вслух   без   этих   слов   становится
затруднительным. Но они настолько часто используются, что постоянное и
неуместное их употребление приводят к реакции, близкой к тошноте. Сюда
относятся  следующие  слова  и  фразы:  в принципе,  как  следствие, обращая
внимание, бесспорно, достаточно, зачастую, к сожалению, к счастью, и прочее.
Избавиться   от   них   полностью   –   сложно,   но   минимизировать   для   чистоты
текста мы просто обязаны. Существует кстати еще одно ответвление данного
«шаблонного» пункта. Когда используют фразы: «высокое качество», «самые
низкие цены», «работа в сроки». От этого люди настолько устали, что уже не
6 воспринимают   как   правду.   Над   этим   нужно   работать.   Такой   банальщиной
людей уже не завлечь.
Слова,   якобы   украшающие   текст.   Катастрофа   копирайтеров.   Особенно
начинающих. Копирайтеры почемуто прибегают к самым распространенным
украшениям. Нечто вроде: эксклюзивный, уникальный, востребованный и т.д.
Давайте не будем забывать, что русский язык велик и могуч. Не полениться и
найти синонимы для требуемого слова или описания – это уже обязанность,
если   ничего   не   приходит   на   ум.   Самое   ужасное,   что   эти   слова   (якобы
украшающие) – неправда. Вы уверены, что изделие, которое вы описываете
или рекламируете уникально? Пишите правду и привлекайте ею.
Масло масляное. Простыми словами это «квалифицированные специалисты»
или   еще   хуже   «высококвалифицированные   специалисты».   А   какие   же   они
специалисты, если не квалифицированы? «Популярный спрос» и «Выгодная
акция»   тоже   сюда   относятся.   Ещё   более   нелепо   звучит   выражение
«Усовершенствуйте свой идеал».
Такие   слова   и   даже   предложения   используются   либо   людьми,   которые   не
нанимают копирайтера, а сами о своей продукции или деятельности пишут
тексты.   Либо   те   же   начинающие   копирайтеры   вполне   могут   совершить
подобные ошибки.
Нельзя   утверждать   однозначно,   что   небольшой   словарный   запас   является
причиной   присутствия   в   речи   человека   словпаразитов.   Словапаразиты
существуют не только у людей, которые якобы безграмотны. У некоторых
очень грамотных и вполне культурных людей таких слов не просто много, а
иногда они даже становятся имиджем этих людей.
Здесь можно привести в пример известное творческое движение «Митьки»,
использующее всякие «Елыпалы», «Дык» «Аааа», как слова, которые несут
какоето значение.
В   данном   случае   роль   словпаразитов   тактическая.   Но   одно   дело,   когда
человек   сознательно   употребляет   их,   другое,   если   употребление   слов
паразитов происходит неосознанно и рефлекторно, как например, у «Эллочки
людоедки» из всем известного произведения Ильфа и Петрова «Двенадцать
стульев».
Недалекая, с ограниченным кругозором и с отсутствием словарного запаса
Эллочка, стала ярким примером человека, употребляющего словапаразиты.
Так   что   читайте   книги,   «прирастайте»   новыми   словами,   записывайте
понравившиеся вам фразы и используйте их в своей речи.
7 Говоря   о   чтении   и   о   том,   как   избавиться   от   словпаразитов,   нельзя   не
отметить   обогащающее   речь   воздействие   выразительного   чтения   вслух.
Регулярно читая хорошую художественную литературу вслух, вы не только
расширите словарный запас, но и отточите артикуляцию, разовьете дикцию,
избавитесь от косноязычия, грубых выражений и угловатость речи.
Для некоторых проблема заключается не в словахпаразитах, а в неумении
выразить свои мысли. Тормоз мысли заставляет человека использовать слова,
которые дают дистанцию подумать и сформулировать правильно мысль.
Мнение, что в русском языке нет словпаразитов, а становятся таковыми они
изза их неуместного и частого употребления, не лишено здравого смысла. Нет
ничего   страшного   в   том,   что   вы   произносите   слова,   которые   считаются
паразитическими не часто и к месту.
Каждый раз вспоминайте, что каждое из этих слов означает. Если вы, сказали
«короче» и сформулировали  мысль ясно и коротко, это  слово  придется к
месту, и не будет казаться лишним. Это же произойдет и с «как бы», если оно
будет предварять сравнение.
На   появление   в   речи   «мусора»   может   повлиять   мода   на   слова.   Поэтому
употреблять  словапаразиты  могут  и  люди, не  имевшие   прежде   проблем  с
речью.   Получившее   распространение   в   обществе   слово   прилипает   к   языку
только потому, что все вокруг так говорят. Не гонитесь за модой, мгновенно
отсекайте эти словечки, как только они начинают крутиться у вас на языке.
Не бойтесь использовать паузы в разговоре. Нередко «короче» или «в общем»
слетают   с   уст   в   момент,   когда   появляется   тишина,   и   мы,   испытывая
дискомфорт, торопимся ее заполнить. Неважно, в обычном разговоре или при
выступлении   на   публике   искусные   ораторы   делают   паузы,   именно   они
помогают убрать словапаразиты.
Если вы растерялись, забыли текст или не сразу определились с тем, что стоит
дальше   говорить,   помните:   в   это   время   надо   помолчать.   Научитесь
останавливаться   и   не   бойтесь   пауз,   тем   более   они   позволяют   слушателям
осознать   и   проанализировать   сообщаемую   вами   информацию.   Запомните:
запятая = пауза, точка = двойная пауза.
Эмоциональность   и   возбужденность   —   еще   одна   из   причин   употребления
словпаразитов. Будьте спокойны.
Отучиться от словпаразитов будет легче, если вы каждый раз, перед тем как
произнести   речь   (будь   то   рассказ,   выступление,   доклад   или   предложение)
подумаете о том, как сделать ее более емкой и лаконичной. Словпаразитов
8 больше всего в объемных речах, так что не «лейте воду», чем информативнее
и   короче   текст,   тем   меньше   остается   места   для   всяких   «понимаешь»,
«короче» и «то бишь».
Не   стоит   бояться   использовать   в   разговоре   паузы;   искусные   ораторы
специально   в публичной   речи  применяют   их   в   качестве   уловок,
концентрирующих внимание публики и позволяющих качественно воспринять
и проанализировать услышанную информацию.
4. Дань моде или безграмотность?
Слова–паразиты в речи могут употребляться как дань моде. И прилипают к
языку только потому, что их произносят все вокруг. Некоторые выражения
способны даже украсить речь, писатели и образованные журналисты иногда
употребляют модные вставки типа «окичмоки», «пипец», «респект», заменяя
таким образом оборот из нескольких слов, который еще требуется грамотно
подобрать для четкого изложения своей мысли.
Одной   из   причин   засорения   речи   является   возбужденное   и   эмоциональное
состояние человека, когда на эмоциях сорные слова так и слетают с языка.
Многозначительно произнесенное «жесть» передаст неимоверные впечатления
от   услышанной   информации,   одобрительное   «тема»   покажет   собеседнику
заинтересованность в чем–то.
Слова–паразиты   «форева»,
  «отлично»
используются   для   передачи   восторга,   удовлетворенности,   симпатии   и
радости. Употребляются такие варианты чаще в молодежном сленге.
  «перфектно»,
  «прикольно»,
Интересно  заметить, что  практически  никогда  в список  слов–паразитов  не
входят   глаголы,   союзы,   существительные,   прилагательные,   предлоги.   В
основном   это   частицы   («как   бы»,   «пожалуй»,   «ну»,   «так»,   «вот»).
Используются и местоимения («как его», «там», «это самое»).
Популярны и лишние вводные элементы речи («собственно говоря», «короче»,
«стало   быть»,   «допустим»,   «в   принципе»,   «значит»),   имеющие   слабое
лексическое значение.
9 Причем проблема в данном случае состоит не в употреблении слов–паразитов,
а   в   неумении   четко   и   ясно   выразить   свою   мысль.   Поэтому   возникающие
неловкие паузы, создающие дискомфорт в разговоре, человек спешит чемто
заполнить.
5. Словапаразиты и их значение
Лексические   паразиты   имеют   свойство   выдавать   секреты   и   характер
личности, их употребляющей. «Короче»  наиболее употребляется нервными,
вечно торопящимися людьми. Чаще всего встречается в речи вспыльчивых
холериков.   Замечено,   что   употребление   «короче»   только   удлиняет
высказывание.   Его   можно   заменить   следующими   синонимами:   «одним
словом»,   «итак».   «Вообще–то»      характерно   для   неуверенных   особ,
способных   закатить   скандал   по   малейшему   поводу.   Также   это   ходовое
словечко   у   самоуверенных   личностей,   мало   считающихся   с   мнением
остальных и ставящих на первое место собственную точку зрения, которую
готовы доказывать с пеной у рта. Синонимы: «собственно говоря», «в главных
чертах», «в целом», «обобщенно». «Это самое»  произносят ленивые люди,
старающиеся при подвернувшейся возможности переложить свои обязанности
и ответственность на плечи другого человека. «Кстати»  любимое словечко
людей, неловко чувствующих себя в компании и пытающихся таким образом
обратить на себя внимание. Синонимы: «к слову», «между прочим». «Типа»,
«значит»      употребляют   консервативные   и   агрессивные   люди.   Синонимы:
«следовательно», «таким образом», «отсюда следует». «Как бы»  словечко
подросткового   поколения,   а   также   личностей   творческих,   которые   таким
образом   несознательно   подчеркивают   жизненную   неопределенность   и
неуверенность   в   собственных   словах,
  их   приблизительность   и
некомпетентность. Как бы – это то ли «да», то ли «нет», то ли «не знаю».
«То   есть»      самый   коварный   оборот.   Он   употребляется   чаще   всего   и
маскируется  под  связку  речи.  Если  употребление  словпаразитов   войдет  в
10 привычку,   то   речь   будет   выглядеть   загроможденной.   В   результате   это
обусловит ее плохое понимание собеседником.
«В общем», «в целом», «так сказать»  в неумеренном потреблении являются
серьезным   показателем   неуверенности   говорящего,   стремящегося   оставить
себе лазейку для отступления.
6. Как можно бороться со словамипаразитами?
Очевидно, что борьба со словамипаразитами заключается, в первую очередь,
в развитии словарного запаса. Если вам удастся расширить свой лексикон, то
заполнять паузы, пока вы мысленно подыскиваете нужное слово, больше не
придется, и необходимость в словахпаразитах отпадет сама собой. Но просто
держать в памяти большой словарь недостаточно.
Придется усилием воли избавиться от привычки употреблять словапаразиты,
а на это может потребоваться и время, и терпение. Вот вам ориентировочный
план, следуя которому вы сможете постепенно, но эффективно избавиться от
словпаразитов в речи:
1. Чтение и слушание. А еще лучше – аудирование. Помните такое школьное
упражнение? Отрывок текста с увлекательным сюжетом и высоким качеством
литературного языка нужно прослушать, а затем пересказать своими словами
как   можно   ближе   к   тексту.   Аудирование   развивает   навыки   восприятия
информации на слух и запоминания новых, правильных и красивых, слов. При
пересказе   вам   волейневолей   придется   вспомнить   их   и   извлечь   из   глубин
памяти другие, подходящие по смыслу. Регулярное аудирование на отменяет
необходимости читать хорошую литературу и слушать лекции, выступления
артистов   разговорного   жанра,   аудиокниги   и   просто   других   людей,   речь
которых хорошо развита, богата и лишена словпаразитов.
11 2. Следите за своей речью. Единственный человек, который слышит каждое
ваше слово и может контролировать вас 24 часа 7 дней в неделю,  это вы
сами. Поэтому самый первый шаг на пути к чистой речи без словпаразитов –
неусыпная самодисциплина. Примите твердое решение говорить правильно и
красиво,   без   словпаразитов   и   прочих   суррогатов   языка   в   вашей   речи,   и
следуйте   ему.   Хотя   дополнительный   стимул   вроде   предстоящего
собеседования,   доклада   перед   большой   аудиторией   или   уважения
окружающих тоже не помешает.
3. Не торопитесь высказаться. Словапаразиты – это своего рода «фаст фуд»
языка, готовый к употреблению полуфабрикат, не требующий осмысления и
всегда   приходящий   на   помощь   в   нужный   момент.   А   точнее   –   ненужный
момент, то есть в ситуациях, когда вы стесняетесь, не можете собраться с
мыслями   и   т.п.   Словапаразиты   моментально   заполняют   паузу   и   создают
иллюзию осмысленной фразы.
Отказаться от них так же сложно, как от горячего гамбургера, чей аромат
слышен на много метров вокруг забегаловки. Чтобы не прибегать к «услугам»
паразитов,   не   спешите   произнести   вслух   то,   что   еще   не   сформулировали.
Мысленно проговорите предложение, составьте его – и лишь затем скажите в
голос. Возможно, со стороны вы будете казаться излишне задумчивым, но это
лучше, чем сорить словамипаразитами направо и налево.
4. Молчание лучше слов. Иногда лучше жевать… в общем, вы в курсе. Вместо
того,   чтобы   заполнить   паузу   словомпаразитом,   прикусите   язык   и   просто
промолчите.   Фрагменты   тишины   разбавляют   речь,   делают   ее   медленнее   и
обстоятельнее, заставляют внимательнее прислушиваться к сказанному вами.
Тишина   –   это   не   пустота,   а   возможность   для   окружающих   осознать
услышанное,   а   для   вас   –   успеть   подобрать   подходящее,   значимое   слово
вместо его заменителяпаразита.
5.   Система   наказаний.   Если   вы   не   уверены   в   силе   собственной   воли   или
опасаетесь,   что   ее   окажется   недостаточно,   разработайте   для   себя
персональную систему штрафов. В американских семьях так отучают детей
(да   и   взрослых   тоже)   браниться:   за   каждое   «несанкционированное»   слово
приходится положить купюру или монету в специально предназначенную для
этого   банку.  Вы   можете   сделать  5  отжиманий,  больно   ущипнуть   себя   или
отказаться от десерта за каждое словопаразит, проскочившее в вашей речи.
Или тоже завести аналогичную банку для штрафов – на что хватит вашей
фантазии   и   способности   к   самонаказанию.   А   копилку   потом   разобьете   и
купите себе чтонибудь приятное и полезное. Например, толковый словарь.)
12 6.   Помощь   друга.   Когда   собственные   силы   на   исходе,   на   выручку   придет
человек,   способный   взять   вас   в   узду.   Попросите   супруга,   приятеля   или
другого близкого человека следить за тем, что и как вы говорите. Пусть он
прерывает   вас   или   както   иначе   останавливает,   как   только   словопаразит
прозвучит   из   ваших   уст.   В   идеале   этот   контролер   должен   обладать
правильной и чистой речью. Но можно договориться и с таким же, как вы,
грешащим   словамипаразитами,   и   совместными   усилиями   путем   взаимной
поддержки избавляться от словесного мусора.
7.   Репетиции.   Тренируйтесь   произносить   длинные,   осмысленные   и
составленные   литературным   языком   тексты.   Можно   делать   это   перед
зеркалом   или   благодарными   слушателями   из   числа   родственников,
неравнодушных к вашей борьбе за чистоту собственной речи.
Особенно   полезным   это   будет   в   преддверии   предстоящего   публичного
выступления. Выучите текст заранее и научитесь излагать его без запинки,
тогда в словахпаразитах даже не возникнет нужды.
Высказывание   требуется   строить   из   коротких   предложений,   понятных   и
доступных   каждому,   исключив   из   него   список   слов–паразитов,   несущих
негативный оттенок и затрудняющих понимание произнесенного.
В   любом   случае   свою   речь   всегда   необходимо   тщательно   продумывать,
контролировать, следить за ней и совершенствовать. При этом совершенно не
важно, кто является собеседником – чистота речи должна быть безусловной
при разговоре с любым человеком!
Для   того   чтобы   узнать   используют   ли   студенты   нашего   колледжа   слова
паразиты,   мы   решили   провести   исследование   среди   них.   Для   этого   мы
составили ряд вопросов и провели опрос в группах ИС12, Б36 и Э13к.
Анкетирование
Наши вопросы:
1. Знаешь ли ты что такое словапаразиты?
 а)Да                        б)Нет                   в)Затрудняюсь ответить
2. Считаешь ли ты что словапаразиты засоряют твою речь?
 а)Да                        б)Нет                   в)Затрудняюсь ответить
3. Ты употребляешь словапаразиты?
 а)Да                        б)Нет                   в)Затрудняюсь ответить
4. Как часто ты употребляешь словапаразиты в речи?
 а)Часто                   б)Редко                в)Не употребляю
5. Считаешь ли ты вредным употребление словпаразитов?
13 а)Да                        б)Нет
6. Замечаешь ли ты что их используют твои знакомые?
 а)Да                        б)Нет
                       Группа Э13К                                      Группа ИС12

 Группа Б36
На   вопросы,   показавшиеся   мне   наиболее   интересными,   я   составила
диаграммы:

1. Результаты анкетирования:
На вопрос «считаешь ли ты вредным употребление словпаразитов?» разные
группы ответили:
14 67%
38%
37%
Да
Нет
42%
33%
Зат рудняюсь от вет ит ь
33%
25%
25%
Э-13к
Б-36
0%
ИС-12
На вопрос «в твоём привычном кругу словапаразиты являются
неприемлемыми?»:
58%
50%
44%
37%
Нет
Зат рудняюсь от вет ит ь
17%
17%
33%
Да
25%
19%
Э-13к
Б-36
ИС-12
На вопрос «предпочтительнее ли для тебя общество с высокой культурой
речи?»:
15 67%
67%
44%
55%
Да
Нет
25%
6%
Э-13к
8%
Б-36
Зат рудняюсь от вет ит ь
25%
ИС-12
8%
На вопрос «считаешь ли ты употребление словпаразитов вредной
привычкой?»:
83%
56%
59%
Да
25%
19%
Э-13к
Нет
Зат рудняюсь от вет ит ь
8%
9%
Б-36
25%
16%
ИС-12

Заключение:
16 Итак, можно сделать следующие выводы:
1.   Словапаразиты   являются   словесным   мусором,   призванным   продлевать
длину фразы, или добавлять ей благозвучия, не добавляя содержательности.
Однако   эти   слова   вполне   можно   использовать   и   с   толком   и   к   месту,  что
предаст речи необходимую интонацию, или словесный оттенок.
2.   Словамипаразитами   чаще   всего   злоупотребляет   молодёжь,   т.к.   она   не
видит в них ничего зазорного или дурного.
3. Чаще всего в привычном кругу общения для современной молодёжи слова
паразиты являются обыденными и привычными.
4. Большинство опрошенных считает употребление словпаразитов вредной
привычкой.
Вывод
Проанализировав различную литературу и проведя исследования,   я сделала
вывод   о   том,   что   словапаразиты      это   пустые,   сорные   слова,   которые
сбивают ритм речи и  мешают ее пониманию.  Говорящий  человек чаще всего
 их не замечает. Причины   употребления   слов  паразитов можно   разделить
на четыре  группы:
1. Недостаточный   словарный запас (говорящему не всегда удаётся   быстро
найти нужное слово);
2.  Намеренное заполнение паузы между словами или выражениями;
3.  Быстрая, неподготовленная, спонтанная речь;
4. Мода на некоторые  слова.
Подводя итог своей работы, я могу сказать, что из всех опрошенных групп
наиболее подвержена употреблению словпаразитов группа ИС12, а наименее
 Б36. Я бы порекомендовал ИС12 обращать больше внимания на свою речь,
или читать больше книг. Для того, чтобы закрепить тему, в группе, которая
показала больше всего худший результат. Я решила провести классный час в
группах ИС12 и Э13К
17 План классного часа в группе ИС12 и Э13К

–

и

словами

без

обходиться

вообще
отдельными
  желательно
1. Словапаразиты – это не конкретные тунеядцы, а скорее «нахлебники» в
речи. Маскируясь под вводные слова и словосочетания, они на самом деле не
несут   никакого   смысла   и   «замусоривают»   содержание   фраз.
Отличить их от значимых слов легко – достаточно исключить их и произнести
«очищенное»   предложение.   Если   суть   осталась   прежней   и   значение   не
исказилось,   значит,   без   тех   лишних   слов   вполне   можно   было   обойтись.   А
точнее
них.
Ведь, если  краткость считать сестрой  таланта, то  простоту формулировок
можно назвать ближайшей родственницей грамотности. Кто ясно мыслит –
тот   ясно   излагает,   а   словапаразиты   –   это   лишь   пустой   балласт,
поддерживающий   на   плаву   не   слишком   развитую   речь.
Бедный   словарный   запас   –   это   та   почва,   на   которой   охотно   развивается
«колония»   слов   паразитов.   Когда   человеку   не   хватает   значимых   слов   для
выражения   своих   мыслей,   он   заменяет   их   всевозможными   междометиями,
навязчивыми
звуками.
Их  количество   и происхождение  может  быть  разным, но  можно  составить
примерный   список   типичных   словпаразитов,   которые   встречаются   чаще
других:
•   Ммм,
  бессвязные   звуки.
•   Кстати,   просто,   вообщето,   как   бы,   вроде,   типа   и   другие   слова,
показывающие
говорящего.
• Короче, значит, в общем, реально – резкие и даже несколько грубые слова
паразиты.
•   Да?   Нет?   Вот.   Словапаразиты,   постоянно   добавляемые   в   конце
предложений.
•   «Это   самое»,   «тырыпыры»,   «блин»   и   прочие   жаргонизмы,   значительно
ухудшающие репутацию говорящего и понижающие культурный уровень его
речи.
Иногда   проявления   смысловой   тавтологии   тоже   называют   словами
паразитами, но это не вполне справедливо. «Коллеги по работе», «свободная
вакансия»,   «совершенный   идеал»      это   не   паразиты,   а   просто   проявления
безграмотности   и   автоматическое   употребление   слов   без   понимания   их
значения.
Такие словосочетания следует исправлять и заменять правильными, тогда как
словапаразиты – полностью исключать из своей речи.
  эээ   и   другие   отдельные,
уверенность
  ааа,

не

18 2.   Ассоциативная   игра   «крокодил»   с   целью   укрепить   чёткость   изложения
мыслей и расширить активный словарный запас у участников группы Э13к.
Слова:
Облако
Снег
Зима
Крокодил
Уроки
Преподаватель
Одеяло
Волшебник
Звёзды
Планшет
Клей
Красить
Гладить
Вышивать
Кататься на лыжах
Танцевать
3. Просмотр 2ух коротких роликов на тему избавления от слов паразитов в
речи.
Группа Э13К
Группа ИС12
19 Рекомендации.
Как избавиться от речевых паразитов
Значит, без некоторых словпаразитов наша речь была бы чересчур идеальной
и, пожалуй, скучной. Однако их чрезмерное употребление мешает вникнуть в
смысл сказанного. Лектора, злоупотребляющего ими, публика наверняка бы
освистала   и   покинула   зал.  Так   же   трудно   представить   себе   диктора,   речь
которого изобилует разными «эээ» и «ммм».
Нелишне   обратить   внимание   на   свою   речь   и   тем,   кому   не   приходится
выступать публично. Например, человек, который проходит собеседование,
чтобы   получить   работу,   вряд   ли   сможет   надеяться   на   положительный
результат, если его речь будет представлять собой нечто невразумительное.
Что же предпринять?
1. Избегать   долгих   бесед   с   людьми,   речь   которых   переполнена   речевым
мусором, ведь «с кем поведешься, от того и наберешься». Словапаразиты
представляют   опасность   для   людей,   которые   легко   подстраиваются   под
чужую манеру речи и в результате становятся жертвами вербальной инфекции
(а   затем   и   сами   становятся   ее   разносчиками). Известный   актер Аль
Пачино сказал: «Секрет в том, чтобы общаться с теми, кто лучше».
2. Попросить   друзей   проследить   за   нашей   речью,   с   целью   выявить
паразитов, ведь   «врага  нужно   знать   в  лицо»,  чтобы   знать,  с  чем   бороться.
Сами же мы можем не задумываться и не подозревать о том, что слишком
часто употребляем мусорные слова.
3. Прослушать  свою   речь  на  диктофоне. Недостатки   других  мы  подмечаем
быстро, но собственные признаем намного медленнее. И даже  если друзья
укажут нам на слова, которые мы произносим не к месту, мы можем им не
поверить.   Но   обмануть   самого   себя   труднее.   Прослушав   запись   со   своей
речью, мы будем знать, от каких слов должны избавиться.
20 за   «вылетевшее»   слово
4. Наказать   себя   «рублем». Штрафы
паразит ― эффективный метод борьбы с «нехорошими» словами, ведь наши
деньги будут улетать настолько быстро, насколько часто мы будем эти слова
произносить. Куда улетать? В кошелек тех, кто нас слышит в данный момент.
Самого   себя   штрафовать   не   имеет   смысла,   поэтому   размениваем   крупную
купюры   на   мелкие,   предупреждаем   окружающих,   чтобы   не   иметь
возможности к отступлению, и начинаем отвыкать.
5. Психологи   рекомендуют   еще   один   эффективный   способ ― мяуканье,
хрюканье, кваканье или кукареканье. Всякий раз, когда вырывается слово
паразит, нужно во всеуслышание сказать «Кукареку!» или «Мяу!». Причем
лучше не ограничивать себя знакомой компанией. Страх оказаться в неловкой
ситуации   отобьет   всякое   желание   употреблять   речевые   паразиты.  Главное,
убедить себя не отступать. Правда, вряд ли к этому способу прибегнут те, чья
работа связана с общением с людьми. В противном случае можно избавиться
не только от словпаразитов, но и лишиться средств к существованию.
6. Говорить медленно и делать речевые паузы. Они дадут нам передышку, во
время которой наша мысль окончательно созреет.
7. В   момент,   когда   мы   чувствуем   потребность   произнести   словопаразит,
нужно   сделать   глубокий   вдох. Со   стороны   он   будет   выглядеть   как
естественная пауза.
8. Много   читать,   особенно   классиков   мировой   литературы ― чтение
помогает обогатить   словарный   запас,   а   значит, сделать   речь   красивой и
образной. Ведь многие слова паразиты оказываются «под рукой», когда не
хватает собственных, чтобы передать свои мысли, эмоции и чувства.
9. Запоминать фразы известных людей, поговорки, интересные мысли. Их мы
будем вставлять в беседу, не дожидаясь, когда наступит неловкое молчание и
нам захочется нарушить его словомпаразитом.
10. Практикуемся в устной речи. Любая теория должна быть подкреплена
практикой. Поэтому стараемся больше бывать на людях и чаще вступать в
беседу.   И   не   пройдет   и   месяца,   как   мы   заслужим   репутацию   человека,
который говорит красиво.
21 Список литературы
Ю. Дараган «Риторическая структура текста и маркеры порождения речи»//
«Вестник», выпуск 3(47). – Т.,2015.
Левонтина И.Б. О словахпаразитах. Действительно ли эти слова лишние в
языке?//  1 сентября. Русский язык, 2014. № 1
Пальвелева Л. От А до Я. Словапаразиты// http://www.svobodanews.ru/
 Гритчин Н. Как бы великий и типа могучий// Известия, 19 марта 2017.
Земская Е.А. Русская разговорная речь: лингвистический анализ и проблемы
обучения. – М., 2017.
22

file_name: реферат.docx

intro:
Каждому из нас в большей или меньшей степени присуще использование слов-паразитов. Кто-то замечает их и старается употреблять пореже, кто-то делает замечания другим, но большинство даже не задумываются о том, как избавиться от слов-паразитов в речи. Так и разговариваем, перемежая осмысленные фразы лишними и совершенно неуместными «ну», «типа» и «короче»…
Ведь постоянно употребляя слова-паразиты человек лишает свои слова веса. Он начинает больше сосредотачиваться на предании своей речи некоего особого звучания, а её содержание для него отходит на второй план. К тому же они зачастую искажают смысл наших, родных слов! К примеру, популярные матерные слова, также,  как и слова-паразиты, вырывающиеся у многих из нас в эмоциональные моменты.
Коварство этого «словесного мусора» заключается в том, что мы не склонны замечать собственные слова-паразиты – соответственно, не видим необходимости почистить свою речь. Но даже если замечаем, самостоятельно или с посторонней помощью, одного желания недостаточно, чтобы избавиться от слов-паразитов полностью.

title: Выступление по теме: «слова-паразиты в нашей речи»


extracted_text:
учитель русского языка и литературы
                                     Степанова Александра Владимировна,
высшей квалификационной категории,
Отличник Образования Республики Саха (Якутия)
2 Кюлетская средняя общеобразовательная школа имени Н.А. Алексеева,
Вилюйский улус.
Анализ стихотворных произведений в цветовой гамме.
        Сформированность читательской грамотности становится одной из главных задач в
обучении современного школьника. Опыт показывает, если обучающийся научился читать в
период обучения к грамоте, то он в коллективе класса занимает заметное место. Понимая
значимость обучения к чтению, ищем разные приемы работы.
               Я не первый год работаю над проблемой освоения обучающимися стихотворных
произведений. В прошлом году выпустила брошюру под названием «Технология обучения
выразительному чтению стихотворных произведений у якутских детей», которая была
выставлена в выставке, посвященной к 100летию Управления Образования.   Цель этой
работы было показать, что для развития речевой компетенции у обучающихся якутской
школы немаловажную роль играет процесс выразительного чтения. В данном методическом
пособии даются основные виды работы над формированием выразительного чтения, виды
гимнастики   для   губ   и   языка,   гимнастика   для   правильного   дыхания,   образцы   работ   с
текстами   стихотворных   произведений,   этапы   работы   и   советы   по   формированию
выразительного чтения у обучающихся.
        Еще один прием работы, которая называется «Анализ стихотворных произведений в
цветовой   гамме».   Данная   работа   помогает   обучающимся,   легко,   быстро,   осознанно
воспринимать,   делать   анализ   стихотворных   произведений,   строить   образы   лирических
героев с помощью окрашивания текста стихотворных произведений. Особую трудность при
анализе     составляет,   по   моим   наблюдениям,   стихотворные   произведения.   Большинство
обучающихся   с   нерусским   языком   обучения   трудно   воспринимают   стихи,   не   умеют
определять образ лирического героя, его настроение, чувства, по их мнению, если это стих,
то автор пишет о себе, о своих чувствах, радостях или несчастьях. Что такое «Анализ
стихотворных произведений в цветовой гамме»?     Это когда обучающиеся при помощи
цветов   стараются   передать   настроение,   чувство,   образ   лирического   героя,   улавливать
настроение автора.
Какие плюсы я вижу в такой работе: 1. Это очень увлекательно, для них это уже ново, интересно. Поэтому сразу вызывает
интерес к работе даже самых ленивых учеников.
1. Лучше   понимают   содержание   текста   на   неродном   языке,   потому   что   им
приходиться читать уже с интересом, чтобы определить,   как окрашивать ту или
иную строку.
2. Невольно начинают делать словарную работу, перевод слов на родной язык, учатся
работать с толковыми словарями.
3. Быстрее запоминают текст.
4. Самое главное дети  защищают свои работы, приводят примеры, спорят, тем самым
у них развивается грамотная устная речь, что очень важно для детей с языковым
барьером как наши.
Этап проведения анализа стихов в цветовой гамме.
1 этап:  Выбор стиха (выбор не всегда остается за обучающимися, если это учебный
материал).
2 этап:  Чтение стиха про себя, работа с текстом.
3 этап:   Словарная работа (толкование стиха на родном  языке, расстановка ударений –
это тоже имеет огромное значение для работы с текстом, работа с толковыми словарями)
4 этап:  Выбор цветов,   окрашивание строк   стиха. Концентрация  внимания на тексте.
(3 и 4 этапы ведутся параллельно)
5 этап: Выразительное чтение стиха. Раскраску можно использовать вместо партитурных
знаков препинания при выразительном чтении.
6   этап   (самый   главный):     обучающимся   нужно   защитить   свою   работу   перед   классом.
Рассказать, почему они выбрали конкретно эти цвета, что они хотели этим показать, какое
настроение, чувство уловили, какой можно сделать вывод из этого. Спорят, доказывают,
приводят аргументы  – тем самым развивается грамотная устная русская речь. Например,
были случаи, когда дети спорили насчет красного цвета: одни думают – красный цвет
символизирует любовь, дружбу, значит  означает радость, счастье, а другие, наоборот,
считают, что красный цвет – это символ крови, ужаса, страха, смерти, чаще всего это
касается, если тексты стихов о войне. Но и с теми и с другими нельзя не согласиться.
                  Приведу  пример анализа стиха  ученицы  11 класса Семеновой Нади,  ей было
предложено стихотворение  Анны  Ахматовой  «Мужество».  Девушка  взяла,  внимательно
прочитала весь текст и покрасила в яркокрасный цвет и объяснила это так: «Я покрасила
весь текст красным цветом, потому что, на мой взгляд, этот цвет точно определяет страх
людей за свою жизнь, образы мертвых солдат, все ужасы войны, которого испытал наш
народ во время Великой Отечественной Войны».
               Девятиклассникам было предложено сравнить образ Евгения Онегина в цветовой
гамме. Я здесь дала три отрывка:
1) Первый отрывок – это где, главный герой  юный, свободный, модный, беззаботный,
ветреный молодой человек, не обделенный женским вниманием.
2) Второй отрывок – когда, главный герой тоскует в глухой деревне, даже сам не знает
чего   он   хочет,   опровергает   чистую   любовь   Татьяны   Лариной,   убивает   на   дуэли
друга. 3) Третий отрывок  – где герой уже виду видавший, но не совсем «нашедший себя»,
много думает о прошедшем, об ошибках молодости, поздно осознавший настоящую
любовь, но ничего вернуть и исправить нельзя.
А  сейчас рассмотрим работы детей. У большинства из них первый отрывок окрашен
в светлые тона, во втором отрывке – появляются более темные оттенки цветов, чем
в первом, а в третьем отрывке преобладают темные тона.
              Таким образом, обучающиеся точно передали чувства, уловили перемену в душе
Евгения Онегина, используя  цветовую гамму.

2. Использование анализа стиха в цветовой гамме в психологическом
тестировании  «Мое настроение».
             Этот прием работы я использовала для определения психологического состояния,
уровни тревожности перед ОГЭ в девятом классе, т. к. являюсь классным руководителем
класса и пошла на маленькую хитрость, не оповестила обучающихся, с истинной целью
работы, чтобы не тревожить, не «спугнуть». Я им дала стих А.Т. Твардовского «Как после
мартовских метелей…».
             Для психологического анализа я эти работы дала школьномупсихологу и вот, что
получилось  из 7 обучающихся в классе:
у 4 учеников преобладает синий цвет – это означает спокойствие, устойчивость.
У одного ученика розовый цвет, что означает восторженное состояние.
Еще   одного   –  зеленый   цвет  –   чувство   спокойствия,   настойчивости,   иногда   даже
упрямства.
И у последнего ученика – коричневый свет – означает активность, преобладание эмоций
интереса, любопытства.
      Таким образом, можно сделать вывод, что у девятиклассников спокойное, стабильное
психологическое состояние перед сдачей ОГЭ.
      По результатам работы можно сделать вывод, что анализ текста в цветовой гамме очень
увлекательно   для   всех   категорий   обучающихся,   быстрее   помогает   освоить,   запомнить
текст на неродном языке и выучить наизусть. В ходе работы обучающиеся читают строки
несколько   раз,   пытаясь   осмыслить.   Рассуждают,   защищают   выбор   цветов,   тем   самым
развивается правильная литературная устная речь.

file_name: Доклад Анализ стиха в цветовой гамме.docx

intro: Методические рекомендации по анализу стихотворных произведений при помощи цветов. Детям очень трудно дается анализ стихотворных произведений, поэтому я в своей работе использую цветовую гамму для восприятия, глубокого понимания стихов, для определения настроения, чувства лирического героя. В данной работе даются рекомендации, а также примеры работ детей с текстами стихотворных произведений. Этот метод работы очень увлекателен, интересен для детей, они с удовольствием окрашивают строки в цвета и защищают свои работы, приведя аргументы и доводы. При этом формируется правильная связная устная речь.

русская литература

group: Дисциплины

title: Анализ стихотворных произведений в цветовой гамме (5-9 классы)


extracted_text:
ДОКЛАД
Современные   подходы   к   организации   гражданского   патриотического
воспитания   в   формировании   личности   будущего   профессионала   на
занятиях ОБЖ и БЖД с использованием разделов Вооруженные Силы и
основы воинской службы.
Современные   подходы   к   организации   гражданского   патриотического
воспитания в формировании личности будущего защитника Отечества
Я   –   патриот   земли   своей,   я   гражданин   России.   Как   студенты   нашего
колледжа относятся к службе в армии.
Об организации работы по патриотическому воспитанию молодежи на базе
Курского политехнического колледжа.
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной
из важнейших задач современной молодежи. Под патриотическим воспитанием
понимается   постепенное   формирование   у учащихся   любви   к своей   Родине,
постоянной готовности к ее защите. Вместе с тем, воспитание патриотизма —
это   неустанная   работа   по созданию   у студентов   чувства   гордости   за свою
Родину   и свой   народ,   уважения   к его   великим   свершениям   и достойным
страницам прошлого.
            Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в
процессе личностного становления человека, указывали на их многостороннее
формирующее  влияние.  Ушинский   К.Д. считал,  что патриотизм является  не
только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством:
«Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и
эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную
опору   для   борьбы   с   его   дурными   природными,   личными,   семейными   и
родовыми наклонностями».
           Экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества,
девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное
сознание большинства социальных и возрастных групп населения страны, резко
снизили   воспитательное   воздействие   молодежной   культуры,   искусства
и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Стала все
более   заметной   постепенная   утрата   нашим   обществом   традиционно
российского патриотического сознания. Во многом утрачено истинное значение
и понимание   патриотизма.   В общественном   сознании   получили   широкое
распространение
  цинизм,
немотивированная   агрессивность,   неуважительное   отношение   к государству
  индивидуализм,
  равнодушие,

эгоизм,
1 и социальным   институтам.   Проявляется   устойчивая   тенденция   падения
престижа военной и государственной службы.
                       Многие говорят, что современные подростки, юноши и девушки
«не имеют ничего святого за душой», не ценят труд своих родителей, не помнят
своих предков, не преклоняются перед памятью павших на фронтах Великой
Отечественной войны.
Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна
преобразовать чувственное начало в конкретные для Отечества и государства
дела и поступки.
           Одной из важных задач государства является военнопатриотическое
воспитание молодёжи, в основе которого, лежит подготовка молодых людей
к службе в Вооружённых Силах РФ, воспитание любви к армии, формирование
высокого чувства гордости к стране, постоянной готовности к защите Родины.
Каким должен быть выпускник колледжа, будущий защитник Отечества?
              Это должен быть высокообразованный, физически развитый молодой
человек, обладающий высокими моральными принципами. Наши задачи
по подготовке молодёжи к службе в армии и военнопатриотическому
воспитанию чётко определены в законе РФ «О воинской обязанности и военной
службе».
Прежде чем приступать к работе педагогический коллектив колледжа должен
твёрдо   знать   основные   задачи   по военнопатриотическому   воспитанию
учащихся, которые перед ним состоят, это:
1. Участие в реализации государственной политики в области военно
патриотического и гражданского воспитания детей и молодёжи
2. Воспитание чувства патриотизма, формирование у подрастающего поколения
верности Родине, готовности к служению Отечеству, и его вооружённой защите.
3. Изучение истории и культуры Отечества и родного края.
4. Участие в подготовке и проведении мероприятий по увековеченью памяти
защитников Отечества.
5. Передача и развитие лучших традиций воинства.
6. Противодействие проявлениям политического и религиозного экстремизма
в молодёжной среде.
7. Физическое развитие учащихся, формирование здорового образа жизни.
8. Участие в подготовке учащихся к военной службе.

                    В   последнее   время   в   стране   активизировалась   работа   по
патриотическому и гражданскому воспитанию подрастающего поколения. Это
направление деятельности никогда не уходило из образовательных учреждений,
2 военнопатриотическое,
но в 90е годы оно както не было востребовано обществом, государством, хотя
и общественные, и государственные структуры сетовали на отсутствие системы
патриотического   воспитания.   С   принятием  Правительством   Российской
Федерации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан
Российской   Федерации»   образовательные   учреждения   получили   хорошее
подкрепление   своей   деятельности   и   активизировали   работу   по
патриотическому воспитанию детей.
Основными направлениями в системе патриотического воспитания в колледже
можно определить следующие: духовнонравственное, историкокраеведческое,
гражданскопатриотическое,
спортивно
патриотическое.
Военнопатриотическое   воспитание   –   образовательная   технология   двойного
назначения,   поскольку   всеми   доступными   формами   вооружает   юного
гражданина
важнейшими   моральнопсихологическими   качествами,
необходимыми как будущему защитнику Родины, так и мирному человеку.
Работа по военнопатриотическому воспитанию в нашем колледже идет по двум
системообразующим направлениям:
I направление. Воспитание на боевых традициях народа и Вооруженных
Сил
Данное направление включает в себя следующие мероприятия:
1. Мероприятия по увековечиванию памяти павших в борьбе за независимость
нашей Родины:
 участие в гражданской инициативе «Бессмертный полк»;
 участие в праздничных мероприятиях, посвященных Дню Победы в Великой
Отечественной войне 1941 – 1945 гг. и других патриотических мероприятиях.
2. Уроки   мужества,   встреча   с   ветеранами   Великой   Отечественной   войны   и
воинами афганцами.
3. Празднование памятных дат, проведение месячников патриотической работы.
4. Организация   бесед,   лекций   на   патриотические   темы,   литературно
художественные гостиные, организация поисковой работы;
II.  Военнопатриотическое   воспитание   осуществляется,   прежде   всего,
в процессе обучения. В программе ОБЖ и БЖД включены разделы «Основы
военной службы» в которые входят темы:
1. Тактическая подготовка.
2. Огневая подготовка.
3. Строевая подготовка
4. Общевоинские уставы.
3 5. Военная топография.
6. ОБЖ и гражданская оборона, а также в конце учебного года проводятся 5ти
дневные полевые занятия с юношами 1 курса
На занятиях по ОБЖ студенты знакомятся со спецификой воинского труда,
готовятся к выполнению обязанностей солдата, познают особенности службы
в армии, воспитывают в себе качества необходимые защитнику Родины.
Программа позволяет по каждой теме привлекать материал из жизни воинов
в мирных условиях, при ведении боевых действий, использовать на уроках
примеры из героического прошлого нашей армии и воспитывать
у старшеклассников любовь к Вооружённым Силам.
III направление. Нравственнопатриотическое воспитание.
В   настоящее   время   созрела   необходимость   определить   нравственные
ориентиры студентов, приобщить их  к  общечеловеческим  ценностям, знанию
культуры   поведения   в   социуме,   духовнонравственному   и   патриотическому
развитию.
Студенты нашего колледжа участвуют в волонтерском движении
IV направление. Военноспортивные соревнования
Основным средством для реализации данного направления является включение
учащихся в разнообразные виды практической деятельности и формирование у
них навыков, опыта патриотического поведения. Прежде всего, это участие в
соревнованиях по легкой атлетике «Юность России»; участие в л/атлетической
эстафете, соревнования по зимнему троеборью среди допризывной молодежи
Сеймского   округа   города   Курска   на   кубок   ВОВ,  полного  кавалера   орденов
славы   Зикеева   И.Н.,   Спартакиада   «Молодецкие   забавы»   Спорт   против
наркотиков и многие другие виды
Военноспортивные   соревнования   оказывают   положительное   влияние   на
организационное   укрепление   коллектива   колледжа,   способствуют   развитию
общественной активности детей, формируют качества, необходимые будущему
воину, защитнику Родины.
Не менее важную роль в военнопатриотическом воспитании играют месячники
оборонномассовой  и   спортивнооздоровительной   работы,   военноспортивные
эстафеты,   Дни   здоровья,   военноспортивные   праздники,   День   Защитника
Отечества.
Не умаляя роли внеклассной и внешкольной работы с учащимися по военно
патриотическому   воспитанию      урок   стоит   во   главе   всего   воспитательного
процесса.   Каждый   общеобразовательный   предмет   объективно   располагает
большим   патриотическим   потенциалом.   Уроки   по   военнопатриотическому
4 воспитанию в курсе ОБЖ закрепляют уже имеющиеся у обучающихся знания
по   допризывной   подготовке,   приводят   их   в   систему,   дополнив   новыми
знаниями, учат применять на практике, полученные на уроках знания и умения
–   иными   словами,   сформировать   умения   и   навыки   военноприкладного
характера.
                           В настоящее время военнопатриотическое воспитание молодёжи
является   одной   из наиболее   острых   социальных   проблем.   Наблюдаются
элементы нежелания юношей служить в рядах Вооружённых Сил, ухудшение
состояния   здоровья   подростков,   увеличение   числа   правонарушений   среди
несовершеннолетних.   Система   организации   военнопатриотических   клубов
стала   нуждаться   в обновлении   и совершенствовании.   Нужно   формировать
у учащихся   старшего   звена   высокие   моральнобоевые   качества   будущих
защитников   Родины,
  расширения   военнопатриотического   кругозора,
сознательного отношения к выполнению гражданского долга по защите страны.
В заключение   хотелось бы   отметить   еще   один   момент.   Без   педагогических
инноваций   в содержании   учебных   программ,   учебников   и учебных   пособий
невозможно   в настоящее   время   воспитывать   патриотизм   у учащихся.
В сложной,   неопределенной   общественнополитической   обстановке   нельзя
допустить   существование   духовного   вакуума,   поэтому,   чтобы   преодолеть
кризис   общественного   сознания,   необходимо   в большей   степени   усилить
внимание   к воспитательному   потенциалу   учебников.   Их содержание   должно
быть нацелено на воспитание чувства патриотизма, гражданственности.
                Говоря   о   патриотическом   воспитании   подрастающего   поколения,
необходимо   особо   подчеркнуть,   что,   пока   не   поздно,   за   молодежь   надо
бороться,   воспитывая   их   на   героическом   прошлом   нашей   Родины.   Народ,
который не помнит прошлого, не имеет и будущего и то, что мы вложим в
наших   ребят   сегодня,   завтра   даст   соответствующие   результаты.   В   этом
заключается государственный подход каждого педагога в деле патриотического
воспитания молодежи.
        Таким образом, система военнопатриотического воспитания, созданная в
нашем   колледже,   реально   помогает   управлять   процессом   подготовки
обучающихся к защите Родины, придает всей проводимой работе системность,
последовательность   и   целенаправленность,   обеспечивает   преемственность   в
организации и развитии военнопатриотической деятельности студентов.
5


extracted_text:
Комитет образования  и науки Курской области
областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Курский государственный политехнический колледж

РЕФЕРАТ
на тему
«Взаимосвязь физического и духовного развития»

Студента II курса
Отделения «Информатика
и вычислительная техника»
Группы ПКС21
Дремовой Ксении

Научный руководитель:
Преподаватель ОБЖ
Луданов Р.А.

Курск
 2019 г. Оглавление
Введение........................................................................................... 3
Духовное развитие.......................................................................... 4
Физическое развитие...................................................................... 6
Взаимосвязь физического и духовного развития........................ 8
Заключение..................................................................................... 11
Список используемой литературы............................................... 12
 2 Введение.
Всем давно знакома истина: в здоровом теле  здоровый дух. Все живое
стремится к гармонии. К ней же должен стремиться и человек, но с каждым
столетием равновесие теряется все сильнее, люди перестают заботиться или
об одной из составляющих здоровья, или об обеих.
Общество   подверглось   регрессу,   утере   своих   лучших   качеств,   как
физических, так и духовных. За последние несколько десятков лет возросли
заболеваемость и смертность среди населения. Не менее страшен и кризис
личности, влекущий за собой алкоголизм, наркоманию и частые суициды.
В чем причины всех этих бед, постигших общество? В том, что произошел
разрыв   между   духовным   развитием   и   физическим.  Они   дополняют   друг
друга,   составляя   здоровую   личность.   Но   в   современном   мире,   где   все
автоматизировано, понастоящему здоровых людей не так уж и много.
Но что же такое здоровье? Здоровье – это состояние полного физического,
духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и
физических дефектов.
Целью моей работы является изучение развития личности. Мы попробуем
ответить на вопросы: что такое духовное здоровье? Что такое физическое
здоровье? Как два этих понятия между собою связаны?
 3 Духовное развитие
Один из важнейших аспектов в жизни человека  это духовное развитие.
Каждый человек развивается духовно на протяжении всей жизни.
Современный   мир   погряз   в   отрицательных   эмоциях.   Люди   живут   в
постоянном стрессе, злости и напряженности, зачастую даже не осознавая
причины это. Все это просто настигает нас огромной волной, с которой
люди не в силах справится, и погружает на дно. В плену негативных эмоций
мы перестаем ценить то, что имеем, ссоримся и обижаемся на близких, не
видим красоты окружающего мира. Мы рушим все сами.
Постоянное нервное напряжение сказывается на здоровье. Находясь в
состоянии   стресса,
  человек   испытывает   хроническую   усталость,
ухудшается   сон   и   продуктивность   сходит   на   нет.  Появляются   головные
боли, проблемы с нервной и кровеносной системами, сердцем, желудком и
т.д. Никогда не предугадать, какую напасть несет с собой стресс.
Но бороться со стрессом можно и нужно. У каждого есть способность
вести счастливую жизнь в гармонии с собой и окружающим миром.
Развиваясь   духовно,   человек   чувствует   себя   лучше   эмоционально   и
физически,   ощущает   прилив   сил   и   мир   ему   уже   не   кажется   серым   и
безжизненным.  Он   становится   менее   восприимчивым   к   грусти,
раздражительности, усталости, тревогам и стремится помогать людям.
С чего же начать духовное развитие?
Для любого свершение нужно желание и стимул. Если человек не хочет
меняться,   то   его   никто   и   ничто   не   заставит.  Мы   настолько   привыкли
 4 страдать,   мучиться,   нервничать,   что   нам   кажется   это   естественной
необходимостью. Но меняться никогда не поздно. Главное  желание.
Итак, найдя в себе это желание и стимул к изменениям, надо начать
перестраивать   мыслительный   процесс.   Важно   прекратить   жалеть   себя   и
сетовать на жизнь. Повторяя "у меня ничего не получится", человек заранее
настраивает себя на провал, аргументируя это тем, что потом не так больно
будет разочаровываться. Говоря же "я смогу, у меня все получится", он
настраивается на позитивный лад, становится более уверенным в себе и в
возможном   провале   видит   урок   на   будущее.   Поэтому   важно   мыслить
правильно.
Теперь поговорим о том, что мы говорим. Это не менее важно. Всем
известен юмор у сатириков о том, как встречаются «наш» и американец. И
«наш» спрашивает у второго "как его дела", на что тот отвечает – "Спасибо,
хорошо. А у тебя?". Ну а нашего понесло: "Ой, ты знаешь – плохо. И нога
болит, и зарплату не дают, и есть нечего, и у брата жена заболела, и у
соседей горе случилось…". В общем, спроси у нашего гражданина как его
дела, и услышишь долгую историю о том, как ему плохо живется, узнаешь
все   его   болезни   и   все   проблемы.   Более   того,   это   будет   звучать   так
естественно,   как   будто,   так   и   должно   быть.   И   вроде   бы   нас   это   не
устраивает, и в то же время мы не перестаем об этом говорить и думать.
Мысли материальны  стоит помнить об этом.
1.   Следите   за   своими   мыслями,   они   становятся   словами.   Если   мы
думаем о чемто скверном, то и слова будут такими же.
2. Следите за своими словами, они становятся  действиями.
3.   Следите   за   своими   действиями,   они   становятся   привычками.
Привычки могут быть сломаны, когда мы начинаем предпринимать другие
действия, которые будут формировать хорошие привычки.
4. Следите за своими привычками, они становятся характером. Это то,
какими нас видят другие люди. Они не могут испытать наши чувства или
узнать наши мысли, они только слышат наши слова и видят наши действия и
привычки, которые и определяют, кто мы есть, и что мы отстаиваем.
5. Следите за своим характером, он становится судьбой. Наша судьба —
это наша реальность, наш мир. Каждый из нас имеет уникальное восприятие
окружающего   мира.   Это   потому,   что   Мы   сами   создали   его   из   наших
прошлых мыслей. Хотя Мы зачастую хотим, чтобы наше завтра отличалось
от нашего сегодня, многие не получают того, чего они хотят, потому что
они застряли в порочном круге, в котором делают одно и то же снова и
снова, ожидая от этого различных результатов.
Духовному развитию способствует творчество  мы учимся выражать
свои мысли и эмоции через слова, линии и краски, танец и музыку. Таким
 5 образом   мы   можем   избавиться   от   негатива,   получить   положительные
эмоции и стать чуть счастливее.
Совершение добрых дел, помощь ближнему приносит нам удовольствие,
когда мы делаем это от сердца, а не только для того, чтобы нас оставили в
покое. Это "оттачивает" душу.
Занятие   спортом   и   физическими   упражнениями   тоже   влияет   на
духовное развитие личности. Но давайте разберемся, что же представляет
из себя физическое развитие, в отдельности.
Физическое развитие.
Физическое развитие личности – предмет исследования вот уже несколько
тысяч лет.
Как часто вы занимаетесь спортом? Не забываете ли делать зарядку или
выходить   на   пробежку   по   утрам,   когда   появляется   такая   возможность?
Скорее всего нет, ведь так соблазнительно поваляться в кровати как можно
дольше, а потом в спешке собираться на учебу или работу.
В наше время людям свойственно забывать о здоровье. Сумасшедший ритм
жизни   вынуждает   позабыть   о   здоровом   образе   жизни.   В   спешке   мы   не
замечаем   нездоровую   атмосферу,   вредные   вещества,   выбрасываемые   в
воздух сотнями тысяч машин и другие неотъемлемые составляющие жизни
в городе. Естественно, что физическое развитие личности отошло на второй
план.
Специалисты   отмечают   необходимость   менять   обстановку   время   от
времени,   мотивируя   это   необходимостью   снять   стресс   и   отвлечься   от
проблем, однако, нервы – это далеко не единственная проблема.
Результатами   постоянного   напряжения   становятся   усталость,   апатия   и
депрессия. Именно поэтому важно заботиться о себе постоянно, найти в
своем   графике   час  или   два  в  день,  которые   будут   посвящены  занятиям
спортом.
Поддерживая организм в тонусе, вы застрахуетесь от множества проблем.
Простейшие   физические   упражнения   могут   благотворно   повлиять   на
работу   сердечнососудистой   системы,   развить   мускулатуру   и   просто
придать вам более подтянутый, презентабельный вид.
К   тому   же   при   занятиях   спортом   в   организме   вырабатывается   больше
допамина   –   гормона   психологического   комфорта. Так   же  гипофиз
 6 вырабатывает гормон эндорфин. Он порождает эйфорическое состояние.
Даже если действие этого «гормона счастья» непродолжительно, связанное
с ним ощущение расслабления положительно сказывается на настроении.
Опираясь на эти наблюдения, многие психотерапевты рекомендуют своим
пациентам утренние пробежки, как средство от депрессии.
Кроме того, вы будете намного меньше уставать, выполняя все те задачи,
которые   раньше   мешали   вам   заняться   своим   здоровьем.  Таким   образом,
изначальные   сложности   со   временем,   безусловно,   закончатся,   если   вы
будете усердны.
Тренировки   помогает   гармонично   развиваться   нашему   телу   и   повышают
интеллект. Ученые доказали, что у людей, которые постоянно занимаются
спортом,   выше   дисциплина,   лучше   реакция   и   выше   когнитивные
способности. Они увереннее действуют, быстрее принимают решения, у них
выше работоспособность и лучше организаторские способности.
Существует масса интереснейших техник, берущих свое начало на Дальнем
Востоке,   которые   призваны   поддерживать   человеческий   организм   в
гармонии,   облегчая   ему   борьбу   с   внешними   раздражителями,   и
большинство   этих   техник   так   же   не   требуют   ни   много   времени,   ни
специальной подготовки.
Вывод очень прост – забота о себе необходима, и все, что нужно, чтобы
поддерживать   физическое   развитие  личности  в  нужном  русле,  с  нужной
интенсивностью,   не   потребует   ни   чрезмерных   усилий,   ни   большого
количества   времени.   Главное,   в   данном   случае,   —   это   регулярность
занятий.
 7 Взаимосвязь физического и духовного развития
Человек   развивается   на   протяжении   всей   жизни,   как   духовно,   так   и
физически.   Важно,   чтобы   развитие   это   проходило   гармонично,   и   оба
аспекта дополняли друг друга, а не "спорили" между собой.
Я провела опрос в группе и полюбопытствовала у друзей, что они думают
на этот счет. Средний возраст опрашиваемых 1618 лет.
Первым вопросом было "Нужно ли заниматься спором?". Из 26 опрошенных
20 ответили "да", 4  "не обязательно", 2  "нет".
да
нет
не озязательно
 8 да
нет
ты зарядку по утрам?" многие смущенно потупили взгляд, несколько
виновато улыбаясь.  Из 26 опрошенных девушек и юношей лишь 10 делают
зарядку.
На вопрос "Делаешь ли
да
иногда
на физре
Следующим был
вопрос "Занимаешься ли ты спортом?". 8 человек ответили "да", 10  "время
от времени", остальные  "только на уроках физкультуры".
  Дальше   меня   интересовали   лишь   ответы   тех   18   человек,   которые
занимались   спортом   постоянно   или   с   некой   периодизацией.   Меня
интересовало, как физические упражнения влияли на другие аспекты их
жизни.
Все 18 опрашиваемых заметили, что физическая активность положительно
сказывается на их настроение и после неё их продуктивность повышалась.
Некоторые   отмечали,   что,   начав   заниматься   спортом,   стали   более
дисциплинированными.
На вопрос "Как связаны между собой физическое развитие и духовное?"
большинство   (16   человек)   ответило,   что   "развиваясь   духовно,   человек
 9 стремится   "стать   лучше"   и   физически;   а   физическое   развитие   помогает
справляться со стрессами и развиваться духовно". Двух оставшихся вопрос
озадачил и полноценного ответа они не дали.
Заключение
Итак,   мы   нашли   ответы   на   интересующие   нас   вопросы,   узнали   мнение
современной молодежи.
Подводя итог, можно с уверенностью сказать, что поговорка "в здоровом
теле  здоровый дух" полностью совпадает с действительностью.  Тесная
взаимосвязь духовного и физическ
 является настолько очевидной, что
игнорировать её невозможно.
ᴏᴦᴏ
 10 Список используемой литературы
1. А. Коссаковский. Психическое развитие личности в онтогенезе. – В кн.:
Психология личности в социалистическом обществе. Активность и развитие
личности. – М.: Наука, 2005 – 183 с. – С. 3767
2. Б.Г. Ананьев. Человек как предмет познания. Л.:Изд. ЛГУ,2008 338 с.
3. М. Тышкова. Индивидуальный опыт, культура и развитие личности. – В кн.:
Психология   личности   в   социалистическом   обществе.   Личность   и   ее
жизненный путь. – М.: Наука, 2000 – 214 с.
4.   А.В.   Петровский.   Проблема   развития   личности   с   позиций   социальной
психологии  Вопросы психологии, 1984. N 4
5. Золинов В. Ф. Физическое воспитание взрослого человека. Л., 1984. , с.156
6. Г. Л. Апанасенко. Здоровый образ жизни. Опубликовано на xies.ru!Л.,
1988, с.59
 11 12

intro:
Всем давно знакома истина: в здоровом теле - здоровый дух. Все живое стремится к гармонии. К ней же должен стремиться и человек, но с каждым столетием равновесие теряется все сильнее, люди перестают заботиться или об одной из составляющих здоровья, или об обеих.
Общество подверглось регрессу, утере своих лучших качеств, как физических, так и духовных. За последние несколько десятков лет возросли заболеваемость и смертность среди населения. Не менее страшен и кризис личности, влекущий за собой алкоголизм, наркоманию и частые суициды.
В чем причины всех этих бед, постигших общество? В том, что произошел разрыв между духовным развитием и физическим. Они дополняют друг друга, составляя здоровую личность. Но в современном мире, где все автоматизировано, по-настоящему здоровых людей не так уж и много.
Но что же такое здоровье? Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.


extracted_text:
Конспект беседы по формированию культурно
гигиенических навыков «История про Шампуньку» для
дошкольников

дошкольного возраста.
Цель:
Формирование культурногигиенических навыков у детей старшего
Задачи:
 совершенствовать представление о значимости гигиенических процедур
 расширять знания о средствах гигиены
Ход беседы
средством личной гигиены, без которого нам не обойтись.
Сегодня мы  поговорим о личной гигиене и познакомимся с  одним
Попробуйте отгадать, что это?
Он душист и ароматен,
для волос наших приятен.
Только с ним у нас всегда.
Будет чистой голова
(шампунь)
Правильно, ребята, это шампунь.
 Скажите, а для чего нам нужен шампунь? (Для того чтобы очистить
волосы от загрязнений.)
 Волосы очень легко загрязняются. И если их долго не мыть, они
становятся липкими, плохо расчесываются. Это затрудняет приток воздуха к
коже головы и тепло от волос способствуют развитию микробов. Кроме того,
волосы имеют способность впитывать различные запахи. Поэтому, мыть
голову нужно не реже одного раза в неделю.
Жилбыл шампунь. Нет, не так! Жилабыла шампунь, а
Но я знаю, что не все дети дружат с шампунем и любят мыть голову.
Но, оказывается, бывают такие шампуни, которые тоже не хотят дружить с
ребятами. Вот послушайте одну забавную историю.
точнее шампунька. Ее так и звали – Шампунька! И была она такая
довольная собой! Еще бы! Ей было чем гордиться! Флакончик у нее был
розовый, колпачок – зелененький, похожий на шляпку. На этикетке
красовалась спелая и аппетитная клубничка. А пахла Шампунька…ммм!
Клубникой со сливками.
И не хотела Шампунька, чтобы ею пользовались  слишком уж она
хороша для этого. Правильно, говорила она,  выльют весь мой шампунь, а меня в помойку
Когда мама или дети хотели взять ее в руки, чтобы помыть голову, она
выкинут! И поминай, как звали!
всячески старалась выскользнуть. И приходилось маме мыть голову своим
деткам шампунем для взрослых! А дети не хотели мыться шампунем для
взрослых! Конечно. Ведь от него щиплет глазки! И детки плакали! И
обычное мытье головы превращалось в мучение для всех!
Как – то, Шампунька подслушала разговор мамы по телефону. Та
жаловалась своей подруге, что ее детки отказываются мыть голову. А ведь
если долго не мыться могут развестись вредные микробы. И дети могут
заболеть!
Жалко стало Шампуньке и маму и деток. Когда пришло время
очередного купания, приоткрыла она свой колпачок – шляпку и прыгнула в
воду, в которой сидели и плакали дети. Шампунь попал под струю воды и
начал пениться. И по всей ванной комнате разнесся такой превосходный
аромат клубники со сливками, что дети сразу перестали плакать. А мама
достала Шампуньку из воды и помыла деткам головы.
мама, глядя на них, тоже радовалась. И Шампуньке от этого тоже стало
очень радостно.
И дети не плакали, как обычно, а смеялись. Им было хорошо и весело. И
Поняла тогда Шампунька, что нельзя жить только ради себя. Что ничего
нет лучше сияющих глазок и лучезарных улыбок детей! И даже после того,
как шампунь у Шампуньки закончился, пустой флакончик дети не
выкинули. А стали использовать его как «брызгалку» при каждом купании!
Ребята, вам понравилась эта история? (Ответы детей)
Что поняла Шампунька? (Ответы детей)
Я надеюсь, что после этой беседы все ребята будут дружить с шампунем
и всегда, с удовольствием, будут мыть голову!

intro:
Конспект беседы по формированию культурно-гигиенических навыков «История про Шампуньку» для  дошкольников
Цель:
Формирование культурно-гигиенических навыков у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
- совершенствовать представление о значимости гигиенических процедур
- расширять знания о средствах гигиены
- расширить и закрепить словарный запас на тему " Средства личной гигиены"


extracted_text:
День Матери
(3 класс)
1
Ведущий. Сегодня день особенный!
Как много в нём улыбок,
Подарков и  сюрпризов
И  ласковых "спасибо”
Чей этот день? Ответьте мне!
Ну, догадайтесь сами?
Осенний день в календаре
Чей он? Конечно, мамин!
На улице мороз, но в нашем классе солнечно от ваших радостных улыбок и
добрых глаз. И это прекрасно, потому что сегодня наш концерт посвящен
Вам, милым, добрым, ласковым мамам.

1. Кто открыл мне этот мир,
Не жалея своих сил?
И всегда оберегала?
Лучшая на свете мама.
2. Кто на свете всех милее
И теплом своим согреет,
Любит больше, чем себя
Это мамочка моя.
3. Книжки вечером читает
И всегда все понимает,
Даже если я упряма,
Знаю, любит меня мама.
4. Никогда не унывает,
Что мне надо, точно знает,
Если, вдруг случится драма
Кто поддержит? Моя мама!
Ученик: Самое прекрасное слово на Земле – МАМА! У мамы самое верное и
чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не останется
равнодушным.
Ученица: У мамы самые добрые и нежные руки, они все умеют. Руки мамы
качали нас в колыбели, когда мы были ещё маленькими. Это мама согревала нас своим дыханием. Повторяя движения губ мамы, мы произнесли первое в
своей жизни слово – «МАМА!»
2
1. Мы с мамою нашей большие друзья.
Добра и заботлива мама моя!
Куда б ни поехать, куда б ни пойти,
Нам друга вернее нигде не найти.
2. Если чтонибудь случится.
Если вдруг беда,
Мамочка придёт на помощь,
Выручит всегда.
3. Мама нас с тобой согреет
И все беды отведёт.
Если плачем — пожалеет,
Все простит и все поймёт!
4. Маму любят все на свете,
Мама — первый друг!
Любят мам не только дети,
Любят все вокруг!
Песня «Мир похож на цветной луг»
СЦЕНКА
1 мальчик        Я вот думаю,гадаю,
                         Для чего детей рожают?
                         Так…,ребята,вы не против?
                         Взвесим всё и за, и против?
1 девочка.        А зачем тебе всё это?

1 мальчик.       Для конкретного ответа!
                         К взрослой жизни подготовка…
1 девочка.        Ты придумал это ловко!
1 мальчик.        Да за маму мне обидно,
                          От проблем житья не видно. 3
1 девочка.        Да… от нас проблем не мало…
                          Не простая должность – мама.
                          Как бы было легче ей
                          Без таких,как мы,детей.
2 девочка.         Фу! Какая ерунда!
                           Скучно будет ей тогда!
                           Да и в старости компот
                           Кто в стакане принесёт?
                           Вот представь себе теперь
                           Маму вовсе без детей!
1 мальчик.         Дома – тихо… чистота… Красота!
2 девочка.          И пустота! Дом – уютный,но пустой!
                           Без детей он не живой!
2 мальчик.         Но зато,скажу я прямо,
                           Славно отдыхает мама.
                           Не придётся ей опять.
                           Все уроки проверять,
                           За детей решать задачки,
                           Сочинение писать,
                           За различные проделки
                           То ругать,то наказать.
                           Кухня,ужин,постирушки,
                           Снова собирать  игрушки.
                           Не жалея нервных клеток,
                           Загонять в постели деток!
2 девочка.         И услышать, засыпая,…
                          Ты красивая такая,
                          Честночестно говорю,
                           Мам,  я так тебя люблю!
1 мальчик.        Да… гмгм… звучит красиво…
                          А такая перспектива? –
                          Только вырастил детей…
                          Выдал замуж поскорей…
                          Отдохнуть теперь хотите?
                          Вот вам внуки!...  Получите!...
2 девочка.         Ну и что?... Опять играйся! 4
                          На бабулю откликайся,
                          Сели,встали,побежали,
                          Вновь игрушки все собрали,
                          Тренировка у плиты,
                          Воз домашней суеты.
2 мальчик.        Да зачем им жизнь такая?
2 девочка.         Аэробика сплошная!
                          Торопись,чтоб всё успеть.
                          Даже некогда стареть!

2 мальчик.         Нет! Я, всё же,сомневаюсь,
                           Сколько нервов и забот!
                           Я всё больше убеждаюсь:
                           Детихлопотный народ.
                           Надо долго их растить,
                           И воспитывать,учить,
                           По ночам не досыпать,
                           День и ночь переживать,
                           Заболели – полечить,
                           Провинились – отлупить,
                           И в учёбе помогать,
                           И кормить,и наряжать…
2 девочка.          Трудность в чём? Не понимаю!
                           Я же кукол наряжаю!
1 мальчик.         Ну, сравнила ! Во – даёт!
2 девочка.          Дети хлопотный народ!
                           Но зато для мамы
                           Всех важней – скажу я прямо
                           Мама – в детях продолженье,
                           Ей почет и уваженье!
                           И…ОГРОМНАЯ ЛЮБОВЬ!
1 мальчик.         И забота вновь, и вновь…

2 девочка.          Так,мой друг,спокойствие!
                           Заботы   в удовольствие !
                           Пока деток воспитаешь 5
                           Ни на миг не заскучаешь.

1 мальчик.          Да – а – а, добился я ответа –
                            Смысл жизни видно в этом.
1 девочка.           Смысл жизни видно в том,
                            Чтоб детишек полный дом!
                            Каждой маме по ребёнку!
2 девочка.          Ну, а лучше сразу два !
                           Чтоб у мамочки от скуки
                            Не болела голова!
Танец «Уральский сувенир»
1. Мамы много сил, здоровья
Отдают всем нам.
Значит, правда, нет на свете
Лучше наших мам!
2. Слушай нашу песенку,
Мамочка любимая!
Будь всегда здоровая!
Будь всегда счастливая!
Песня «Про дружбу» (из м/ф «Маша и медведь»)
Стихотворение «Каждый день»
Каждый день и каждый час
Думаю о маме.
Мамы тоже любят нас
И гордятся нами.
Каждый день хочу держать
Я в своих ладошках
Руки добрые ее,
Ну, хотя б немножко,
Каждый день могу ее
Ждать до самой ночи.
Потому что мамы наши
Занятые очень.
Каждый день хочу дарить 6
Частушки.
Мамочке букеты,
Говорить слова любви.
Как прекрасно это!
Каждый день бы танцевать,
Удивлять стихами…
Как люблю я мою маму,
Вы поймете сами.
1. Дорогие наши мамы,
Мы частушки вам споём
С праздником Вас поздравляем!
И привет большой Вам шлём!
2. Думал я и день и ночь,
Как бы маме мне помочь.
Мыть тарелки я не буду,
Чтоб целей была посуда.
3. Маша вымыла полы,
Катя помогала
Только жалко, мама снова
Все перемывала.
4. Думал я и день и ночь,
Как бы маме мне помочь.
Чтобы пыль не поднимать,
Я не буду подметать!
5. Наша мама на работе
Трудится, старается.
Ну, а папа – безработный
Дома убирается.
6. Думал я и день и ночь,
Как бы маме мне помочь.
Но готовить суп, жаркое —
Это дело не мужское! 7
7. Чтобы мама удивилась
Мы сготовили обед
Почему – то даже кошка
Убежала от котлет.
8. Думал я и день и ночь,
Как бы маме мне помочь.
Я цветы полить готов —
Только нет у нас цветов!
9. Закопчённую кастрюлю
Лена чистила песком,
Два часа в корыте Лену
Мыла мамочка потом.
10. В кухне веник я нашёл
И квартиру всю подмел
Но осталось от него
Три соломинки всего.
11. Папа пол натер до блеска,
Приготовил винегрет.
Ищет мама: что же делать?
Никакой работы нет.
12. Папа мне решил задачу,
В математике помог.
Мы потом решали с мамой,
То, что он решить не смог.
13. Мы вам спели, как сумели,
Мы ведь только дети,
Только знаем, наши мамы
Лучшие на свете.
Девочка. Моя мама приносит игрушки, конфеты.
Но маму люблю я совсем не за это.
Веселые песни она напевает,
Нам скучно вдвоем никогда не бывает.
Я ей открываю свои все секреты,
Но маму люблю я совсем не за это.
Люблю свою маму, скажу я вам прямо, Ну, просто за то, что она моя мама.
  Наши мамы самые трудолюбивые, самые красивые и самые умные! Для Вас
дорогие мамы сейчас будет проведён конкурс «Загадочный».
8
Мы загадаем вам загадки,
Сумейте быстро отвечать
И громко верные отгадки,
Должны вы будите сказать.
1 Эти шарики на нити
Вы примерить не хотите ль?
На любые вкусы
В маминой шкатулке …(бусы).
2 В ушах маминых сверкают,
Цветом радуги играют.
Серебрятся капликрошки
Украшения…(сережки).
3 Край ее зовут полями,
Верх украшен весь цветами.
Головной уборзагадка
Есть у нашей мамы…(шляпка).
4 Назовитека посуду:
Ручка прищипилась к кругу.
Блин испечь ейерунда
Это же…(сковорода).
5 В брюхе у него вода
Заблудила от тепла.
Как разгневанный начальник, 9
Быстро закипает …(чайник).
6 Это кушанье для всех
Мама сварит на обед.
И половник тут как тут
Разольет в тарелки …(суп).
7 Пыль найдет и вмиг проглотит
Чистоту для вас наводит.
Длинный шланг, как хобот нос,
Коврик чистит… (пылесос).
8 Гладит платья и рубашки,
Отутюжит нам кармашки.
Он в хозяйстве верный друг
Имя у него…(утюг)
9 Вот на лампочке колпак
Разделяет свет и мрак.
По краям его ажур
Это дивный …(абажур).
10 Полосатый зверь у мамы
Блюдце выпросил сметаны.
И поев ее немножко,
Замурлычет наша…(кошка).
Вы загадки отгадали,
Мы давно ответы знали.
Повторяли их не раз,
Потому, что любим вас.
Девочка. Обязательно буду я мамой.
Как бы дочку свою мне назвать?
Знаю, трудностей будет немало:
Нужно соски, коляску, кровать.
Нужно выстирать дочке штанишки,
Покачать, убаюкать, попеть,
Целовать ее царапины, шишки.
Сколько мамочке нужно успеть.
Почитать дочке вечером сказку,
Накормить и посуду помыть, 10
А зимой покатать на салазках,
Терпеливой и доброю быть.
Неужели все это сумею?
Как устану, наверное, я!
Кто меня пожалеет, согреет?
Да, конечно же, мама моя!
Конкурс «Отгадайте, чья это мама»
1. Пусть звенят повсюду песни
Про любимых наших мам.
Мы за все, за все, родные
Говорим «Спасибо вам!»
2. Праздник наш уже кончаем,
Что же вам еще сказать?
Разрешите на прощанье
Вам здоровья пожелать!
3. Не болейте, не старейте,
Не сердитесь никогда.
Вот такими молодыми
Оставайтесь навсегда!
Песня «Мама»

file_name: День Матери 3 класс.docx

intro: Сценарий внеклассного мероприятия, посвященного Дню Матери. материал подобран для обучающихся 3 класса. Трогательное, душещипательное поздравление мамочек с Днём матери. Дети будут читать стихи, танцевать вальс, петь песни — всё для самого любимого на земле человека. Если сценарий к мероприятию будет реализован с умом, гарантирую, что заставить маму всплакнуть, детям удастся.

title: Разработка мероприятия "День Матери" (3 класс)