extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
СОГЛАСОВАНО
Начальник лабораторной службы –
врач клинической диагностики
БУЗ ВО «Вологодская областная
клиническая больница № 2»
_______________Е.А. Пукова
«______»________________20____г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский
колледж имени Н.М. Амосова»
_______________ А.М. Александрова
«______»________________20____г.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
ОГСЭ.03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (английский)
Специальность 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка)
основная профессиональная образовательная программа
среднего профессионального образования
по программе подготовки специалистов среднего звена
Квалификация: Медицинская сестра/Медицинский брат
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения – 2 года 10 месяцев
на базе среднего общего образования
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по научнометодической работе
_______________М.А. Жаров
«______»________________20____г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по учебной работе
_______________ Е.А. Дмитриева
«______»________________20____г.
г. Череповец
2018 год Фонд   оценочных   средств  разработан   на  основе   Федерального   государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности
34.02.01 Сестринское дело.
Организацияразработчик:
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова».
Разработчик:
Поталовская Елена Циновна, преподаватель высшей квалификационной категории БПОУ ВО
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова».
Рассмотрено
на заседании ЦМК «ОГСЭ»
Протокол №___от «____»____20___г.
Председатель ________Е.Ц. Поталовская СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт фонда оценочных средств
2. Перечень оценочных средств по разделам и темам
3. Контрольноизмерительные материалы для текущего контроля
по дисциплине
4.   Контрольноизмерительные   материалы   для   промежуточной
аттестации по дисциплине
Стр.
4
7
10
80 1. ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
1.1 Область применения оценочных средств
Фонд   оценочных   средств  (ФОС)   предназначен   для   контроля   и   оценки
образовательных   достижений   обучающихся,   освоивших   программу   учебной
дисциплины ОГСЭ.03. Иностранный язык (английский).
ФОС   включает   контрольные   материалы   для   проведения   текущего
контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.
ФОС разработан на основании положений: основной профессиональной
образовательной программы по специальности 34.02.01 Сестринское дело и
программы учебной дисциплины ОГСЭ.03. Иностранный язык (английский).
1.2 Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Обучающийся должен уметь:
 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные
и повседневные темы;
 переводить   (со   словарем)   иностранные   тексты   профессиональной

направленности;
самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять
словарный запас.
Обучающийся должен знать:
 лексический   (1200      1400   лексических   единиц)   и   грамматический
минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных
текстов профессиональной направленности.
1.3 Перечень компетенций, формируемых дисциплиной
Код
компетенции
Формулировка компетенции
ОК
ОК 4
ОК 5
ОК 6
Медицинская сестра/Медицинский брат должна/ен обладать
общими компетенциями, включающими в себя способность:
Осуществлять   поиск   и   использование   информации,
необходимой для эффективного выполнения возложенных на
него   профессиональных   задач,   а   также   для   своего
профессионального и личностного развития.
Использовать информационнокоммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
Работать   в   коллективе   и   команде,   эффективно   общаться   с
коллегами, руководством, потребителями. Код
компетенции
ОК 8
Формулировка компетенции
Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и
личностного   развития,
  заниматься   самообразованием,
осознанно   планировать   и   осуществлять   повышение   своей
квалификации.
ПК
Медицинская сестра/Медицинский брат должна/ен обладать
общими компетенциями, включающими в себя способность:
5.2.1. Диагностическая деятельность
ПК 1.1
Проводить   мероприятия   по   сохранению   и   укреплению
здоровья населения, пациента и его окружения.
ПК 1.2
Проводить санитарногигиеническое просвещение населения.
ПК 1.3
Участвовать   в   проведении   профилактики   инфекционных   и
неинфекционных заболеваний
5.2.2. Лечебная деятельность
Представлять   информацию   в   понятном   для   пациента   виде,
объяснять ему суть вмешательств.
Осуществлять   лечебнодиагностические   вмешательства,
взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
Сотрудничать   с   взаимодействующими   организациями   и
службами.
Осуществлять реабилитационные мероприятия.
Оказывать паллиативную помощь.
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
ПК 2.7
ПК 2.8
5.2.3. Неотложная медицинская помощь на догоспитальном этапе
ПК 3.1
ПК 3.2
Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и
травмах.
Участвовать   в   оказании   медицинской   помощи   при
чрезвычайных ситуациях.
ПК 3.3
Взаимодействовать   с   членами   профессиональной   бригады   и Код
компетенции
Формулировка компетенции
добровольными   помощниками   в   условиях   чрезвычайных
ситуаций. 2. ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО РАЗДЕЛАМ И ТЕМАМ
1 курс
Контролируемые разделы
№ п/п
дисциплины (разделы,
модули)
Код контролируемой
компетенции
Наименование
оценочного
средства
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Части тела.
ОК 46,8
Сердце и кровь.
ОК 46,8
Диета.
ОК 46,8
Работа медсестры.
ОК 46,8
Первая помощь.
ОК 46,8
Инфекционные болезни.
ОК 46,8
7.
Лекарственные средства.
ОК 46,8
Контрольная
работа.
Контрольная
работа.
Контрольная
работа,
Контрольная
работа.
Контрольная
работа.
Сравнительная
таблица на основе
текстов.
Перевод   лексики
по теме. 2. ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО РАЗДЕЛАМ И ТЕМАМ
2 курс
№
п/п
Контролируемые разделы
Код контролируемой
дисциплины (разделы, модули)
компетенции
Наименование
оценочного
средства
1. Анатомия и физиология.
ОК 46,8
Тестовое задание
№1
2. Сердце и кровь.
ОК 46,8
Тестовое задание
№2.
3. Дыхание.
ОК 46,8
Тестовое задание
№3.
4. Пищеварение.
ОК 46,8
Тестовое задание
№3.
5. История медицины.
ОК 46,8
Тестовое задание
№3.
6. Патология.
ОК 46,8
Тестовое задание
№4.
7. Секреция.
ОК 46,8
Тестовое задание
№4.
8. Иммунитет.
ОК 46,8
Тестовое задание
№4.
9. Лекарства.
ОК 46,8
Тестовое задание
10. Национальное
здравоохранение.
ОК 46,8
№4.
Перевод
неадаптированного
текста со
словарем.
Итоговое тестовое
задание. 2. ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО РАЗДЕЛАМ И ТЕМАМ
3 курс
Контролируемые разделы
№ п/п
дисциплины (разделы,
модули)
Код контролируемой
Наименование
компетенции
оценочного средства
1.
Терапия.
ОК 46,8
2.
Инфекционные заболевания.
ОК 46,8
3.
Травматология.
ОК 46,8
4.
Хирургия.
5.
Неврология
ОК 46,8
ОК 46,8
6.
Акушерство и гинекология.
ОК 46,8
7.
Педиатрия
8.
Экстренная и неотложная
медицинская помощь).
ОК 46,8
ОК 46,8
Перевод
неадаптированного
текста со словарем.
Перевод
неадаптированного
текста со словарем.
Перевод
неадаптированного
текста со словарем.
Перевод
неадаптированного
текста со словарем.
Перевод
неадаптированного
текста со словарем.
Перевод
неадаптированного
текста со словарем.
Перевод
неадаптированного
текста со словарем.
Перевод
неадаптированного
текста со словарем. Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
по учебной дисциплине
ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский)
Тема: ЧАСТИ ТЕЛА
Специальность 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка) Раздел 1. Части тела
Контрольная работа
ФИ______________________________________________Группа___________
Итоговая работа по теме: Parts of Human Body. Heart. Blood.
I. Поставьте местоимения вместо точек (личные, притяжательные,
указательные, вопросительные, возвратные):
1. Nick is a student. ....... is my best friend.
2. The doctor took ...... blood pressure.
3. A patient can’t make an injection ........................ .
4. My friends visited ...... last weekend. I was glad to see ...... .
5. Pete came into the shop. ...... bought a new book there.
6. ...... color is ...... pen? ...... pen is red.
7. ...... book is mine, and ...... is Tom’s.
8. There is a garden in front of ...... hospital.
9. Usually ...... go to the college together.
10.
The patient can’t dress ...................... .
II. Поставьте правильную форму глагола to be, учитывая время,
указанное в скобках:
1. We ...... the students of Medical College. ( Present Indefinite )
2. How ...... you? I ......fine! ( Present Indefinite )
3. He ...... a doctor. ( Past Indefinite )
4. I ........... an oculist after finishing the University. ( Future Indefinite )
5. Her hair ...... long and blonde. ( Present Indefinite )
6. Ann and Pete ...... in the laboratory. ( Past Indefinite )
III. Составьте предложения, соблюдая порядок слов:
1. Eyes, oculist, our, examines, the.
__________________________________________________________________
2. Blood, the, carry, from, arteries, heart.
__________________________________________________________________
3. Are, nearsighted, some, and, people, farsighted.
__________________________________________________________________
4. Organ, a, is, wonderful, heart.
__________________________________________________________________
5. Meal, my, I, every, teeth, day, after, brush.
IV.  Переведите предложения на русский язык:
1. You must have a habit to brush your teeth after meal every day. __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. If your hair is dry, protect it from the sun.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Veins carry blood to the heart.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Rinse your hands carefully with soap and running water.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. The human heart makes 6080 contractions per minute.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Blood has red blood cells, white blood cells and plasma.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7. Our heart works as a pump.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8. Cover your nose and mouth when you cough and sneeze.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9. About 5 litres of blood fill our arteries, veins and capillaries.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
10.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 The doctor, who treats the eyediseases, is called an oculist. Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
по учебной дисциплине
ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский)
Тема: СЕРДЦЕ. КРОВЬ.
Специальность 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка) Раздел 2. Сердце. Кровь
Контрольная работа
ФИ______________________________________________Группа___________
Итоговая работа по теме: Parts of Human Body. Heart. Blood.
The doctor took ...... blood pressure.
V.Поставьте местоимения вместо точек (личные, притяжательные,
указательные, вопросительные, возвратные):
11. Nick is a student. ....... is my best friend.
12.
13. A patient can’t make an injection ........................ .
14. My friends visited ...... last weekend. I was glad to see ...... .
15.
16.
17.
18.
19. Usually ...... go to the college together.
The patient can’t dress ...................... .
20.
Pete came into the shop. ...... bought a new book there.
...... color is ...... pen? ...... pen is red.
...... book is mine, and ...... is Tom’s.
There is a garden in front of ...... hospital.
VI. Поставьте правильную форму глагола to be, учитывая время,
указанное в скобках:
7. We ...... the students of Medical College. ( Present Indefinite )
8. How ...... you? I ......fine! ( Present Indefinite )
9. He ...... a doctor. ( Past Indefinite )
10.
11. Her hair ...... long and blonde. ( Present Indefinite )
12. Ann and Pete ...... in the laboratory. ( Past Indefinite )
I ........... an oculist after finishing the University. ( Future Indefinite )
VII. Составьте предложения, соблюдая порядок слов:
6. Eyes, oculist, our, examines, the.
__________________________________________________________________
7. Blood, the, carry, from, arteries, heart.
__________________________________________________________________
8. Are, nearsighted, some, and, people, farsighted.
__________________________________________________________________
9. Organ, a, is, wonderful, heart.
__________________________________________________________________
10. Meal, my, I, every, teeth, day, after, brush.
VIII.  Переведите предложения на русский язык: If your hair is dry, protect it from the sun.
The human heart makes 6080 contractions per minute.
11. You must have a habit to brush your teeth after meal every day.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
12.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
13. Veins carry blood to the heart.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
14. Rinse your hands carefully with soap and running water.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
15.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
16. Blood has red blood cells, white blood cells and plasma.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
17. Our heart works as a pump.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
18. Cover your nose and mouth when you cough and sneeze.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
19. About 5 litres of blood fill our arteries, veins and capillaries.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
20.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
 The doctor, who treats the eyediseases, is called an oculist. Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
по учебной дисциплине
ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский)
Тема: ДИЕТА.
Специальность 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка) Раздел 3. Диета
Контрольная работа
группа______________ФИ___________________________________________
1. Переведите словосочетания на русский язык:
1. physical work –
2. need more food –
3. consist of proteins –
4. mixed diet –
5. high temperature –
6. poor appetite –
7. pay attention –
8. high caloric food –
9. strengthen nervous system –
10. take it daily –
11. 5 pints of water –
12. without replacement –
13. serious signs of illness –
14. prescribe the diet –
15. become healthy –
16. winter vitamins –
17. formation of bones –
18. recover after illness –
19. treatment of thrombosis –
20. use a spoon instead of fork – 2. Вставьте пропущенные слова. Переведите предложения:
1. If a person wants to be in good … he must be … about his diet.
condition, nervous
health, careful
disease, mixed
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Try to make … noise when you … .
large, sleep
healthy, eat
little, eat.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Any patient with high … has a very … appetite and so a … must be very
careful.
temperature, big, doctor
calories, high, nurse
temperature, poor, nurse
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. You can … many diseases by … .
have, next week
treat, diet
feel, heart
a)
b)
c)
a)
b)
c)
a)
b)
c)
a)
b)
c) __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. You must take vitamin … to increase resistance to … and to recover after … .
a) A, eyesight, illness
b) E, body formation, pain
c) C, infection, illness
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. The human … gives off about 5 … of water every day through the … , sweat
glands and  … .
a) heart, grams, eyes, nose
b) body, litres, heart, arms.
c) body, pints, lungs, kidneys
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7.
In the living body … carries … from one part of the … to another.
a) water, foodstuffs, body
b) artery, blood, heart
c) sweat, food, head Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
по учебной дисциплине
ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский)
Тема: РАБОТА  МЕДСЕСТРЫ.
Специальность 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка) Раздел 4. Работа медсестры
Контрольная работа
Test “Nursing”
группа_________________Ф.И.___________________________
1. Вставьте подходящую форму to be. Переведите предложения:
1. There …………….six patients in the ward.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. There …………….only one nurse in the operatingroom.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. There ……………..some more new prescriptions from the doctor for you
tomorrow.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. There ……………..several wheelchairs in the hall yesterday.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. There …………….the only one talented doctor in our hospital.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. There……………..some more prescriptions for that patient last week.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 7. There……………..a new medicine and some injections in the prescription.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8. There……………..a temperature chart, where the nurse writes down the
temperature.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9. There……………..three nurses and a doctor on the surgery yesterday.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
10.There……………..two weeks of practice for the student nurse.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Поставьте общий и специальный  вопросы к предложениям:
1.
The nurse must write down the temperature in temperature chart.
G_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
S_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. The doctors examine the patients at 9 o’clock every morning.
G_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
S_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.
 Patient with high temperature stayed in bed all day long.
G_________________________________________________________________
__________________________________________________________________ S_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.
4. The chiefdoctor usually controls the work of wardnurses.
G_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
S_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. The doctor prescribed some new medicines for this patient.
G_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
S_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Mustard plasters will help in fever.
G_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
S_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Поставьте неопределённые местоимения somebody/something,
anybody/anything, nobody/nothing, everybody/everything. Переведите
предложения:
1. Is there…………………………………………, who knows how to make an
injection?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. The patient was so hard, that…………………………………..could make a
diagnosis.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________ 3. …………………………………phoned the doctor to ask about a patient’s
condition.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. ………………………………..must know how to give the first aid.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. Has…………………………………….here got an icebag?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
6. The doctor can tell……………………………………….about this disease.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
7. …………………………………………got wrong with this patient.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
8. Doctor, can you prescribe…………………………………………….else to
relieve the pain?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
9. …………………………………………….can confirm the cause of this
compound fracture.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 10. ……………………………………seems to awful in depression.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
по учебной дисциплине
ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский)
ТЕМА: ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ.
Специальность 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка) Раздел 5. Первая помощь
Контрольная работа
ФИ_______________________________________группа__________________
Итоговая контрольная работа. Первая помощь. Времена глагола.
I. Поставьте глаголы в форму Present, Past, Future Indefinite и переведите:
1. The first aid ………..essential part of teaching at the medical college.(to be )
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. The boy fell on his knee and …………… a bruise. (to get )
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. He …………… a compound fracture yesterday. (to get )
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Tom …………… a severe bleeding. He ……………… to the hospital. (to have, to go)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. If movement of arm or leg ……………… , there may be fracture. (to hurt )
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
II. Поставьте глаголы в форму Present, Past, Future Continuous и переведите:
The doctor ………………………………… a splint now. ( to bind )
1.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. We ……………………………….. anatomy from 2 to 4 yesterday. ( to study ) _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.
Ann ………………………………………… for Latin all day long last weekend.
( to prepare )
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Tomorrow our group …………………………………… part in the conference all
4.
day long. ( to take )
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5.
Pete and Kate …………………………. English words all the evening yesterday.
( to learn)
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
III. Зачеркните неправильный вариант и переведите слово:
first help / first aid –
fracture /fraecturum –
splintd / splint –
wound / waund –
braise / bruise –
pain / paine –
blaad / blood –
Xrais / Xrays –
gauze / gouse –
bon / bone –
limb / libm –
to consult / to consalt –
arthery / artery –
to save / to safe –
scarlet / skarlet –
bleeding / blooding –
to stop bliding / to stop bleeding –
injury / inghury –
red / rad –
achcident / accident – Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
по учебной дисциплине
ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский)
ТЕМА: ИНФЕКЦИОННЫЕ БОЛЕЗНИ.
Специальность 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка) Раздел 6. Инфекционные болезни
1. Составить  сравнительную  таблицу  на основе  предложенных  текстов  по
указанным   критериям:   symptoms,   cause,   incubation   period,   susceptible   patients,
treatment and prophylaxis.
Poliomyelitis
The main symptoms of the disease are: slight fever, general discomfort, headache, stiff
neck, stiff back. It may result in paralysis of any part of the body. The cause of poliomyelitis
is a virus. The incubation period of the disease is 721 days. The most susceptible patients
are the children from 9 months to 5 years. The child should be isolated from onset of the
disease till fever subsides. We can prevent poliomyelitis with oral polio vaccine.
Лексика по теме:
slight – лёгкий                                                           susceptible  восприимчивый
general discomfort – общее недомогание                onset  начало
stiff – окостеневший                                                 to subside  спадать
paralysis – паралич                                                    oral – пероральный
Typhoid
The main symptoms of the disease are fever, headache, malaise. The cause of typhoid is
a bacillus. The incubation period is 721 days. The most susceptible patients are children and
young adults. To treat the disease you should follow proper disposal of stools and urine and
to give chloramphenicol or substitute for 34 weeks. We can prevent typhoid with typhoid
vaccine.
Лексика по теме:
malaise – недомогание, дискомфорт                       proper  надлежащий young – молодой                                                       disposal  устранение
adult – взрослый                                                       substitute  заменитель
to follow – следовать                                                to prevent – предотвратить
Tonsillitis
The main symptoms of tonsillitis are fever, cough, sore throat. The cause of the disease
is streptococcus. The incubation period is 25 days. The patients of all ages are susceptible to
the disease. To treat the patient with tonsillitis we should give penicillin or substitute
injections for 10 days. There are no any ways of prevention of tonsillitis.
Tetanus
The main symptoms of tetanus are stiffness of jaw, spasms and convulsions, difficulty
in swallowing. The cause of the disease is a bacillus. The incubation period is from 5 days to
2 weeks. The disease is not communicable from person to person. The patients of all ages
are susceptible to the disease. The patient with tetanus should be hospitalized and the wound
should be cleaned immediately. A doctor must use tetanus toxoid separate or in DPT to treat
the patient.
Лексика по теме:
tetanus – бешенство                                                 swallowing  глотание
stiffness – окостенелость                                         communicable  передаваемый
jaw – челюсть                                                           toxoid  анатоксин
convulsion – конвульсия                                          DPT – diphtheria pertussis
tetanus (vaccine)
Вопросы:
1.
2.
3.
4.
What is the difference between the symptoms of poliomyelitis and typhoid?
Are there any similar symptoms between poliomyelitis and tetanus?
What are the causes of all these diseases?
What can you say about the treatment of poliomyelitis, typhoid, tonsillitis and
tetanus? 5.
Are there any ways of prevention of the diseases? 2. На основании следующей клинической картины определите, чем болел
пациент?
The boy complained of a bad headache, vomiting and a sore throat. His pulse was rapid.
The inflammation of the throat was associated with the enlargement of the glands of neck.
The  patient   was  noted  to  have   loss   of  appetite,  gastrointestinal   disturbances   and  small
amount of urine of dark colour. His hands, legs and body were covered with a fine red rash,
it being most clearly marked on his abdomen.
Вопросы:
1.
2.
3.
4.
What infectious disease is represented in the text?
What is the period of invasion in the disease characterized by?
What are the typical symptoms of the disease?
What is the most characteristic complication after the disease? Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
по учебной дисциплине
ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский)
ТЕМА: ЛЕКАРСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА.
Специальность 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка) Раздел 7. Лекарственные средства.
Переведите выражения:
to take a tablet three times a day
these tablets have no side effects
to take a pill after (during, before) meal
to take some milk after the pill
to take a powder for
Powder:

 a sweet (bitter) powder
Tablet:

 a half tablet

Pill:


Ointment:

Suppository:

Globule:

Ampule:


Solution:

to put an ointment on…
to keep the suppositories in cool place
to wash the hands before the use of the globules
to keep the ampules in a dark place
to give injections
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
10.
11.
12.
13.
14.
to read the doctor’s instruction before giving the solution
9. Mixture:
to shake the bottle with the mixture before use
to give a decoction four times a day before meal
to take an infusion

 Infusion:

 Decoction:

 Drops:



 Tincture:

 Tablespoonful

to keep drops in a dark place
to wash the pipette before (after) use
to drop five drops
to take twenty drops of the tincture
to take a tablespoonful of… 15.
16.
 Teaspoonful

 Prescription


to take a teaspoonful on an empty stomach
to give a prescription
to prescribe medicine (treatment) Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
в форме дифференцированного зачета
по учебной дисциплине
ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский)
Специальность 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка) Группа____________Ф.И.___________________________________________
Итоговая зачётная работа.
Вариант 1.
1.
a)
b)
c)
d)
2.
a)
b)
c)
d)
3.
a)
b)
c)
d)
4.
a)
b)
c)
d)
5.
a)
b)
c)
d)
6.
a)
Nearsighted and farsighted people need proper kind of …
eyes
glasses
food
blood
… heart diseases are caused by structural defects.
Many
Acquired
Congenital
All
You … crack nuts with teeth.
mustn’t
will
can
are allowed to
Do not rub or press the eyeballs, they are very delicate
лечить
закрывать
ломать
тереть
Don’t put your … in your mouth.
fork
spoon
knife
food
Daily we lose some …
water b)
c)
d)
7.
a)
b)
c)
d)
8.
a)
b)
c)
d)
9.
a)
b)
c)
d)
10.
a)
b)
c)
d)
11.
a)
b)
c)
d)
12.
a)
b)
c)
d)
blood
weight
consciousness
Proteins, carbohydrates, fats, minerals you … find in fish, meat, fruits, milk, etc.
must
can
should
need
Vitamin E improves poor blood circulation.
увеличивает
предотвращает
улучшает
защищает
The best way to stop … is by direct pressure with a clean cloth.
bleeding
talking
eating
sleeping
Loss of … can cause shock.
water
blood
money
appetite
When you give the first aid you … be very calm.
needn’t
can
must
have to
If the bruise is very bad you must consult the doctor.
ушиб
перелом
вывих
обморок 13.
a)
b)
c)
d)
14.
a)
b)
c)
d)
15.
a)
b)
c)
d)
16.
a)
b)
c)
d)
17.
a)
b)
c)
d)
18.
a)
b)
c)
d)
19.
a)
b)
c)
Work at the hospital begins at … o’clock in the morning.
7
6
9
12
The nurses write down the temperature in …
casehistory
table
prescription
temperature charts
The hospital … very large.
is
were
can
need
Never say the word “incurable”.
болезненный
неизлечимый
смертельный
здоровый
What is the first symptom of many infectious diseases?
rash
ache
fever
nausea
Mumps attacks both … glands.
parotid
sweat
thyroid
sebaceous
The cause of typhoid is a …
virus
streptococcus
bacillus d)
20.
a)
b)
c)
d)
21.
a)
b)
c)
d)
22.
a)
b)
c)
d)
23.
a)
b)
c)
d)
24.
a)
b)
c)
d)
e)
25.
a)
b)
c)
d)
26.
wound
The period of convalescence after diphtheria is a few more weeks at home.
болезнь
выздоровление
лекарство
лечение
Erythromycin is used in … solutions for ear and nose infections.
water
hot
powder
allergic
The application of different … during tabletting plays a very important role.
position
pressure
way
solution
To support the leaves and to connect them with the roots are the main functions of
the …
root
flower
seed
stem
Sometimes sulfonamides produce toxic sideeffects.
побочный эффект
тошнота
отравление
лихорадка
The Oath of Hippocrates contains many of his … and  principles.
prescriptions
ideas
thoughts
drugs
The main attention of health service in Russia is paid to … a)
b)
c)
d)
27.
a)
b)
c)
d)
28.
a)
b)
c)
d)
plague
prophylaxis
cancer
drugs
What does form the basis of the medical code of honor?
label
Theory of Germs
The Hippocrates Oath
Case History
Cocaine was very effective as a local anaesthetic.
местный
сильный
запрещённый
общий Группа____________Ф.И._______________________________________
Итоговая зачётная работа.
Вариант 2.
1.
a)
b)
c)
d)
2.
a)
b)
c)
d)
3.
a)
b)
c)
d)
4.
a)
b)
c)
d)
5.
a)
b)
c)
d)
6.
a)
b)
Doctor who treats … is called an oculist.
thrombosis
fever
plague
eye diseases
Human heart usually makes from 60 to 72 … per minute.
beats
contractions
phases
strikes
See the dentist twice … year.
the
a
–
every
In children the rate of the heart beat is much higher.
способ
интервал
частота
интенсивность
The human body gives off about 5 … of water every 24 years.
pints
litres
kilogrammes
times
People of physical work need more … than people of mental work.
money
food c)
d)
7.
a)
b)
c)
d)
8.
a)
b)
c)
d)
9.
a)
b)
c)
d)
10.
a)
b)
c)
d)
11.
a)
b)
c)
d)
12.
a)
b)
c)
d)
13.
a)
time
water
Daily we … some water.
lost
will be losing
loost
lose
Overdosage of some vitamins may be harmful.
вредный
опасный
полезный
лечебный
A … fracture is the most serious.
closed
compound
open
swollen
The first aid for poisoning is to empty the …
temperature
heart
stomach
intestine
The bruised place … red and swollen at first.
looks
lookings
had look
will look
In severe cases of bleeding doctors make blood transfusion.
кровопотеря
переливание
кровосмешение
кровообращение
Many doctors and nurses work at the …
plant

file_name: Фонд оценочных средств по Английскому языку.docx

английский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
СОГЛАСОВАНО
Начальник лабораторной службы –
врач клинической диагностики
БУ «Вологодская областная
клиническая больница № 2»
_______________Е.А.
«______»________________20____г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский
колледж имени Н.М. Амосова»
_______________ А.М. Александрова
«______»________________20____г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
ОГСЭ. 03. ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (английский)
Специальность 31.02.01 Лечебное дело (углублённая подготовка)
основная профессиональная образовательная программа
среднего профессионального образования
по программе подготовки специалистов среднего звена
Квалификация: Фельдшер
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения – 3 года 10 месяцев
на базе среднего общего образования
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по научнометодической работе
_______________М.А. Жаров
«______»________________20____г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по учебной работе
_______________ Е.А. Дмитриева
«______»________________20____г. г. Череповец
2018 год Методические   указания   по   самостоятельной   работе   обучающихся   разработаны   на   основе
Федерального   государственного   образовательного  стандарта   среднего   профессионального
образования по специальности: 31.02.01 Лечебное дело (углублённая подготовка).
Организацияразработчик:
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
Разработчик:
Поталовская Елена Циновна, преподаватель высшей квалификационной категории, БПОУ
ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова».
Рассмотрено
на заседании ЦМК «ОГСЭ»
Протокол №___от
«____»____20___г.
Председатель _______Е.Ц. Поталовская
Рассмотрено и одобрено
на заседании Методического совета
Протокол №___от
 «____»____20___г. СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие организационнометодические рекомендации
2. Содержание самостоятельной работы обучающихся
3. Рекомендуемая литература
4. Контроль и оценка результатов внеаудиторной самостоятельной
работы
Стр.
4
4
        7
8 1. ОБЩИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОМЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1.
  Методические   указания   по   организации   и   выполнению   самостоятельной
работы   обучающимися   по   учебным   дисциплинам,   междисциплинарным   курсам   и
профессиональным   модулям   разработаны   в   соответствии   с   Федеральными
государственными   образовательными   стандартами   среднего   профессионального
образования (ФГОС СПО) по специальности:
31.02.01 Лечебное дело (углублённая подготовка).
      код и наименование специальности
В   результате   освоения     учебной   дисциплины,   междисциплинарного   курса   и
профессионального модуля обучающийся должен (из программы):
Обучающийся должен уметь:
 общаться   (устно   и   письменно)   на   иностранном   языке   на   профессиональные   и
повседневные темы;
 переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;

самостоятельно   совершенствовать   устную   и   письменную   речь,   пополнять
словарный запас.
Обучающийся должен знать:
 лексический   (1200      1400   лексических   единиц)   и   грамматический   минимум,
необходимый   для   чтения   и   перевода   (со   словарем)   иностранных   текстов
профессиональной направленности.
1.2.
  Задания   по   самостоятельной   работе   выполняются   в   соответствии   с
«Методическими рекомендациями по выполнению внеаудиторной самостоятельной
работы обучающихся», которые размещены на сайте колледжа и в библиотеке.
2 СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
В   процессе   изучения   учебной   дисциплины,   междисциплинарного   курса,
профессионального модуля обучающимся необходимо выполнить самостоятельную
работу.
Перечень   разделов   и  тем   с  указанием   содержания   и  объема   внеаудиторной
самостоятельной работы по каждой теме приведен в таблице.
1 курс
№ Тема занятия, вид и содержание самостоятельной работы
1
Тема 1. Части тела
1. Выполнение заданий в рабочей тетради.
Объем/
часы
4 2
3
4
5
6
7
8
Тема 2. Сердце и кровь.
Выполнение заданий в рабочей тетради.
Тема 3. Диета.
Выполнение заданий в рабочей тетради.
Тема 4. Работа медсестры. Уход за больными
Домашнее чтение.
Тема 5. Первая помощь.
Выполнение заданий в рабочей тетради
Тема 6. Инфекционные болезни.
Домашнее чтение.
Тема 7. Лекарственные средства
Чтение текстов медицинской тематики.
Тема 8. Язык медицины.
1. Домашнее чтение.
2. Творческая работа, Проект на тему «Внутренние органы»
2 курс
№ Тема занятия, вид и содержание самостоятельной работы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тема 1. Анатомия и физиология
Выполнение заданий в рабочей тетради.
Тема 2: Сердце и кровь.
Выполнение заданий в рабочей тетради.
Тема 3. Пищеварение
Выполнение заданий в рабочей тетради.
Тема 4. Дыхание.
Перевод текстов медицинской тематики.
Тема 5. История медицины.
Тема 6. Патология
Чтение текстов  медицинской тематики.
Тема 7. Секреция.
Чтение текстов  медицинской тематики.
Тема 8. Лекарства.
Чтение текстов  медицинской тематики.
Тема 9. Национальное здравоохранение
Чтение текстов  медицинской тематики.
2
4
4
4
4
4
8
Объем/
часы
4
4
2
4
8
4
4
4
2 3 КУРС
№ Тема занятия, вид и содержание самостоятельной работы
1
2
3
4
Тема 1. Терапия.
Чтение текстов  медицинской тематики.
Тема 2: Инфекционные заболевания.
Чтение текстов  медицинской тематики.
Тема 3. Травматология.
Выполнение заданий в рабочей тетради, чтение текстов медицинской тематики.
Тема 4. Хирургия.
Выполнение заданий в рабочей тетради, чтение текстов медицинской тематики.
4 КУРС
№ Тема занятия, вид и содержание самостоятельной работы
1
2
3
4
Тема 1. Неврология.
Чтение текстов  медицинской тематики.
Тема 2: Акушерство и гинекология.
Чтение текстов  медицинской тематики.
Тема 3. Педиатрия.
Чтение текстов  медицинской тематики.
Тема 4. Экстренная и неотложная медицинская помощь.
Чтение текстов  медицинской тематики.
Объем/
часы
8
6
6
6
Объем/
часы
5
5
6
6 3 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная литература
Марковина И.Ю.  Английский язык. Вводный курс : учебник для медицинских
училищ и колледжей / И.Ю. Марковина, Г.Е. Громова, С.В. Полоса.  М. : ГЭОТАР
Медиа, 2016.  159 с. : ил.+ Англорусский словарь
Английский язык. Вводный курс [Электронный ресурс] : учебник / И.Ю. Марковина,
Г.Е. Громова, С.В. Полоса  М. : ГЭОТАРМедиа, 2016.
http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970434734.html
Английский язык [Электронный ресурс] : учебник / И. Ю. Марковина, З. К.
Максимова, М. Б. Вайнштейн; под общ. ред. И. Ю. Марковиной.  4е изд., перераб. и
доп.  М. :
Дополнительная литература
Козырева Л.Г.
       Английский язык : учеб. пособие / Л.Г. Козырева, Т.В. Шадская.  4е изд.
Ростов н/Д : Феникс, 2005.  320 с.   (Среднее проф.образование)
Агабекян И.П.
       Английский язык : учеб. пособие / И.П. Агабекян.  14е изд.  Ростов н/Д :
Феникс, 2009.  320 с.   (Среднее проф.образование)
Тылкина С.А.
       Пособие по английскому языку для медицинских училищ / С.А. Тылкина, Н.А.
Темчина.  М. : АНМИ, 2000.  160 с. : ил. 4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ВНЕАУДИТОРНОЙ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
4.1. Контроль и оценка результатов выполнения внеаудиторной самостоятельной
работы   осуществляется   преподавателем   в   форме   устного   и   письменного   опроса,
доклада,   выступления   на   занятиях   и   предоставления   индивидуальных   творческих
заданий.
4.2. Критерии   оценивания   результатов   внеаудиторной   самостоятельной   работы
представлены   в  «Методических   рекомендациях   по   выполнению   внеаудиторной
самостоятельной работы обучающихся»
4.3. Результаты   выполнения   внеаудиторной
  самостоятельной   работы
преподаватель фиксирует в ведомости учета.

file_name: Методические рекомендации к самостоятельной работе по Английскому языку.docx

description:
г. Череповец
2018 год

intro:
1.1.	 Методические указания по организации и выполнению самостоятельной работы обучающимися по учебным дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям разработаны в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования (ФГОС СПО) по специальности:
31.02.01 Лечебное дело (углублённая подготовка).
В результате освоения  учебной дисциплины, междисциплинарного курса и профессионального модуля обучающийся должен (из программы):
Обучающийся должен уметь:
	общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
	переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
	самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
Обучающийся должен знать:
	лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.


extracted_text:
Норвардян Розалия Владимировна, методист
СанктПетербургское государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«СанктПетербургский технический колледж управления и коммерции»
Методические рекомендации
по сопровождению самостоятельной работы студентов
Федеральные
среднего
профессионального   образования   содержат   раздел:   «Требования   к   условиям   реализации
ОПОП»:
государственные
образовательные

стандарты

образовательное учреждение обязано в рабочих учебных программах всех дисциплин
и профессиональных модулей четко формулировать требования к результатам их освоения:
компетенциям, приобретаемому практическому опыту, знаниям и умениям;
обязано   обеспечивать   эффективную   самостоятельную   работу   обучающихся   в
сочетании   с   совершенствованием   управления   ею   со   стороны   преподавателей   и   мастеров
производственного обучения.
Во   ФГОС   СПО   третьего   поколения   максимальный   объем   учебной   нагрузки
обучающегося составляет 54 академических часа в неделю, включая все виды аудиторной и
внеаудиторной учебной нагрузки (18 академических часов в неделю).
Во ФГОС по ТОП50 и СПО4 объем времени на самостоятельную работу уменьшен,
должен составлять не более 30 % от объема учебных циклов по специальностям; не более 20
% от объема учебных циклов по профессиям.
В циклах выделяется объем работы обучающихся во взаимодействии с преподавателем
по   видам   учебных   занятий   (урок,   практическое   и   лабораторное   занятие,   консультация,
лекция, семинар), практики, самостоятельная работа. Во время самостоятельной подготовки
обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.
Объем   времени,   отведенный   на   внеаудиторную   самостоятельную   работу,   находит
отражение в рабочем учебном плане  в целом по теоретическому обучению, каждому из
циклов   дисциплин,   профессиональных   модулей   и   междисциплинарных   курсов;   в   рабочих
программах учебных дисциплин, профессиональных модулей и междисциплинарных курсов с
распределением по разделам или конкретным темам.
Для   обеспечения   эффективной   организации   самостоятельной   работы   студентов
преподаватели   разрабатывают   методические   рекомендации   по   дисциплине   к   выполнению
самостоятельной работы.
Назначение и виды самостоятельной работы студентов.
Самостоятельная   работа   студентов   –   это   планируемая   учебная,   учебно
исследовательская, научноисследовательская работа студентов, выполняемая по заданию и
при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.
Самостоятельная работа проводится с целью:
   систематизации   и   закрепления   полученных   теоретических   знаний   и   практических
умений студентов;
 углубления и расширения теоретических знаний;
   формирования   умений   использовать   нормативную,   правовую,   справочную
документацию и специальную литературу;
   развития   познавательных   способностей   и   активности   студентов:   творческой
инициативы, самостоятельности, ответственности, организованности;    формирования   самостоятельности   мышления,   способностей   к   саморазвитию,
совершенствованию и самоорганизации;
 формирования общих и профессиональных компетенций;
 развитию исследовательских умений.
В   учебном   процессе   образовательного   учреждения   выделяются   два   вида
самостоятельной   работы:
 аудиторная  по   дисциплине,   междисциплинарному   курсу
(выполняется на учебных занятиях, под непосредственным руководством преподавателя и по
его заданию);  внеаудиторная  по дисциплине, междисциплинарному курсу (выполняется по
заданию преподавателя, но без его непосредственного участия).
Формы организации самостоятельной работы студентов: фронтальная самостоятельная
работа предполагает общее для всех задание, общий инструктаж по выполнению задания.
Такой вид самостоятельной работы целесообразен на этапе изучения новой темы; групповая
самостоятельная   работа   используется   для   совместной   проработки   учебного   материала,
взаимной   проверки   заданий,   организации   проектной,   исследовательской   деятельности;
индивидуальная самостоятельная работа  студент самостоятельно определяет содержание
самостоятельной   работы   из   предложенного   списка.   Групповая   и   индивидуальная   формы
организации   самостоятельной   работы   предполагают   использование   личностно
ориентированного подхода
Организация контроля самостоятельной работы студентов.
Контроль СРС должен стать мотивирующим фактором образовательной деятельности
студента. Результаты выполнения СР можно включать в показатели текущей успеваемости, в
билеты и вопросы на зачете (экзамене). Многим студентам важен моральный интерес в форме
общественного признания (приятно быть первым по специальности, в группе).
При   этом   важно   стремиться   к   тому,   чтобы   на   первых   курсах   СР   ставила   целью
расширение   и   закрепление   знаний   и   умений,   приобретаемых   студентом   на   традиционных
формах   занятий.   На   старших   курсах   СР   должна   способствовать   развитию   творческого
потенциала студента. Задания могут носить индивидуальный, групповой или комплексный
характер.
Формы   контроля   самостоятельной   работы:   просмотр   и   проверка   выполнения
самостоятельной   работы   преподавателем;   организация   самопроверки,   взаимопроверки
выполненного задания в группе; обсуждение результатов выполненной работы на занятии;
проведение   устного   и   письменного   опроса;   организация   и   проведение   индивидуального   и
группового   собеседования;   проведение   семинаров;   защита   отчетов   о   проделанной   работе;
организация творческих конкурсов; организация конференций и олимпиад.
Критериями   оценки   результатов   внеаудиторной   самостоятельной   работы   студентов
являются: уровень освоения учебного материала; уровень умения использовать теоретические
знания   при   выполнении   практических   задач;   уровень   сформированности   общеучебных
умений;   уровень   умения   активно   использовать   электронные   образовательные   ресурсы,
находить   информацию,   изучать   ее   и   применять   на   практике;   обоснованность   и   четкость
изложения   материала;   оформление   материала   в   соответствии   с   требованиями   стандарта
предприятия;   уровень   умения   ориентироваться   в   потоке   информации,   выделять   главное;
уровень умения четко сформулировать проблему, предложив ее решение, критически оценить
решение и его последствия; уровень умения определить, проанализировать альтернативные
возможности,   варианты   действий;   уровень   умения   сформулировать   собственную   позицию,
оценку и аргументировать ее.
Инструктаж при выдаче заданий СР необходим для того, чтобы помочь студентам
осмыслить содержание задания, требования учебной задачи.
Инструктаж   может   быть   вводным,   текущим,   индивидуальным,   групповым,
фронтальным, подробным, свёрнутым и т.д. В тех случаях, когда предполагается новое задание, вводный инструктаж помогает
связать   выдвинутую   задачу   с   имеющимися   у   студентов   опорными   знаниями,   опытом   или
действиями, усвоенными ранее.
Письменные   инструкции   необходимы   в   тех   самостоятельных   работах,   которые
требуют   строгой   последовательности   выполнения.   Письменная   инструкция   представляет
собой   учебный   алгоритм,   руководствуясь   которым   студент   решает   задачу   по   строго
намеченному пути, не допуская произвольных шагов.
Методические рекомендации по выполнению отдельных видов самостоятельной работы.
Важной составляющей самостоятельной внеаудиторной подготовки является работа с
литературой   ко   всем   занятий:   семинарским,   практическим,   при   подготовке   к   зачетам,
экзаменам, тестированию участию в научных конференциях.
Один   из   самых   известных   методов   работы   с   литературой      метод   повторения:
прочитанный   текст   можно   заучить   наизусть.   Простое   повторение   воздействует   на   память
механически   и   поверхностно.   Полученные   таким   путем   сведения   легко   забываются.   Для
улучшения   обработки   информации   очень   важно   устанавливать   осмысленные   связи,
структурировать новые сведения.
Изучение   научной   учебной   и   иной   литературы   требует   ведения   рабочих   записей.
Форма записей может быть весьма разнообразной: простой или развернутый план, тезисы,
цитаты, конспект.
Конспектирование   –   это   свертывание   текста,   в   процессе   которого   не   просто
отбрасывается   маловажная   информация,   но   сохраняется,   переосмысливается   все   то,   что
позволяет   через   определенный   промежуток   времени   автору   конспекта   развернуть   до
необходимых рамок конспектируемый текст без потери информации. При этом используются
сокращения слов, аббревиатуры, опорные слова, ключевые слова, формулировки отдельных
  формулы,
положений,
  позволяющие   развернуть   содержание
конспектируемого текста.
  таблицы,
  схемы,
Методические рекомендации: внимательно прочитайте текст, уточните в справочной
литературе непонятные слова, при записи не забудьте вынести справочные данные на поля
конспекта; выделите главное, составьте план; кратко сформулируйте основные положения
текста, отметьте аргументацию автора; законспектируйте материал, четко следуя пунктам
плана, при конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами, записи следует
вести четко, ясно; грамотно записывайте цитаты.
В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их
доказательства.   При   оформлении   конспекта   необходимо   стремиться   к   емкости   каждого
предложения.   Мысли   автора   книги   следует   излагать   кратко,   заботясь   о   стиле   и
выразительности   написанного.   Число   дополнительных   элементов   конспекта   должно   быть
логически   обоснованным,
записи   должны   распределяться   в   определенной
последовательности,   отвечающей   логической   структуре   произведения.   Для   уточнения   и
дополнения необходимо оставлять поля.

Способы конспектирования.
Тезисы  —   это   кратко   сформулированные   основные   мысли,   положения   изучаемого
материала.   Тезисы   лаконично   выражают   суть   читаемого,   дают   возможность   раскрыть
содержание. Приступая к освоению записи в виде тезисов, полезно в самом тексте отмечать
места, наиболее четко формулирующие основную мысль, которую автор доказывает (если,
конечно,   это   не   библиотечная   книга).   Часто   такой   отбор   облегчается   шрифтовым
выделением, сделанным в самом тексте.
Способ «вопросов  ответов». Он заключается в том, что, поделив страницу тетради
пополам   вертикальной   чертой,   конспектирующий   в   левой   части   страницы   самостоятельно формулирует вопросы или проблемы, затронутые в данном тексте, а в правой части дает
ответы на них. Одна из модификаций способа «вопросов  ответов» — таблица, где место
вопроса занимает формулировка проблемы, поднятой автором (лектором), а место ответа
решение   данной   проблемы.   Иногда   в   таблице   могут   появиться   и   дополнительные   графы:
например, « мое мнение» и т.п.
Схема   с   фрагментами  —   способ   конспектирования,   позволяющий   ярче   выявить
структуру текста, — при этом фрагменты текста (опорные слова, словосочетания, пояснения
всякого   рода)   в   сочетании   с   графикой   помогают   созданию   рационально      лаконичного
конспекта.
Простая   схема  —   способ   конспектирования,   близкий   к   схеме   с   фрагментами,
объяснений к которой конспектирующий не пишет, но должен уметь давать их устно. Этот
способ   требует   высокой   квалификации   конспектирующего.   В   противном   случае   такой
конспект нельзя будет использовать.
Комбинированный   конспект  —   вершина   овладения   рациональным
конспектированием. При этом умело используются все перечисленные способы, сочетая их в
одном конспекте (один из видов конспекта свободно перетекает в другой в зависимости от
конспектируемого   текста,   от   желания   и   умения   конспектирующего).   Именно   при
комбинированном   конспекте   более   всего   проявляется   уровень   подготовки   и
индивидуальность студента.
Методические рекомендации по написанию эссе.
Эссе   студента      это   самостоятельная   письменная   работа   на   тему,   предложенную
преподавателем (тема может быть предложена и студентом, но согласована с педагогом).
Должно содержать чёткое изложение сути поставленной проблемы, включать самостоятельно
проведенный   анализ   проблемы   с   использованием   концепций   и   аналитического
инструментария, рассматриваемого в рамках дисциплины, выводы, обобщающую авторскую
позицию по поставленной проблеме.
Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения автора по конкретному
поводу или предмету и не претендует на исчерпывающую или определяющую трактовку темы.
В отношении объёма и функции граничит, с одной стороны, с научной статьёй и, с другой — с
очерком.   Эссеистическому   стилю   свойственны   образность,   подвижность   ассоциаций,
афористичность, свобода мышления, установка на откровенность и разговорную интонацию.
Цель   эссе  состоит   в   развитии   навыков   самостоятельного   творческого   мышления   и
письменного изложения собственных мыслей. Писать эссе чрезвычайно полезно, поскольку
это позволяет автору научиться четко и грамотно формулировать мысли, структурировать
информацию,   использовать   основные   категории   анализа,   выделять   причинноследственные
связи,   иллюстрировать   понятия   соответствующими   примерами,   аргументировать   свои
выводы; овладеть научным стилем речи.
Эссе оформляется в тетрадях в линию или на листах формата А 4 шрифтом Times
New Roman, кегль 14, интервал одинарный, поля стандартные. В тетрадях писать аккуратным
разборчивым почерком без ошибок, оставляя поля 3  4 сантиметра. Прописывать название
темы на первой строке в центре. На листах формата А 4 оформляется титульный лист, в
котором указывается название учреждения сверху по центру, посередине страницы пишется
заглавными буквами жирным начертание слово ЭССЕ, ниже – по дисциплине:….(название
дисциплины), ниже по центру пишется тема. После темы оставляем два пробела и справа
пишем:   Выполнил   (а)   студент   (ка)   ..курса,   специальности…..(код   и   наименование
специальности), фамилия и инициалы автора, руководитель…(ФИО руководителя). Методические рекомендации по подготовке доклада.
Доклад  –   публичное   сообщение,   представляющее   собой   развёрнутое   изложение
определённой темы.
Этапы   подготовки   доклада:  определение   цели   доклада;   подбор   необходимого
материала, определяющего содержание доклада; составление плана доклада, распределение
собранного материала в необходимой логической последовательности; общее знакомство с
литературой и выделение среди источников главного; уточнение плана, отбор материала к
каждому   пункту   плана;   композиционное   оформление   доклада;   заучивание,   запоминание
текста   доклада,   подготовки   тезисов   выступления;   выступление   с   докладом;   обсуждение
доклада; оценивание доклада.
Элементами   доклада   являются:   вступление,   определение   предмета   выступления,
изложение (опровержение), заключение.
Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике.
Вступление   должно   содержать:   название   доклада;   сообщение   основной   идеи;
современную оценку предмета изложения; краткое перечисление рассматриваемых вопросов;
интересную для слушателей форму изложения; акцентирование оригинальности подхода.
Основная часть, в которой выступающий должен раскрыть суть темы, обычно строится
по принципу отчёта. Задача основной части: представить достаточно данных для того, чтобы
слушатели заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами.
Заключение  это чёткое обобщение и краткие выводы по излагаемой теме.
Методические рекомендации по подготовке сообщения.
Регламент устного публичного выступления – не более 10 минут.
Работа по подготовке устного выступления начинается с формулировки темы. Лучше
всего тему сформулировать таким образом, чтобы ее первое слово обозначало наименование
полученного   в   ходе   выполнения   проекта   научного   результата   (например,   «Технология
изготовления…», «Модель развития…», «Система управления…» и пр.).
Само   выступление   должно   состоять   из   трех   частей   –   вступления   (1015%   общего
времени), основной части (6070%) и заключения (2025%).
Вступление   включает   в   себя   представление   авторов   (фамилия,   имя   отчество,   при
необходимости место учебы, статус), название доклада, расшифровку подзаголовка с целью
точного   определения   содержания   выступления.   Сформулировать   основной   тезис   означает
ответить на вопрос, зачем говорить (цель) и о чем говорить (средства достижения цели).
План   развития   основной   части   должен   быть   ясным.   Должно   быть   отобрано
оптимальное количество фактов и необходимых примеров.
Самые частые ошибки в основной части доклада  выход за пределы рассматриваемых
вопросов,   перекрывание   пунктов   плана,   усложнение   отдельных   положений   речи,   а   также
перегрузка текста теоретическими рассуждениями, обилие затронутых вопросов, отсутствие
связи   между   частями   выступления,   несоразмерность   частей   выступления   (затянутое
вступление, скомканность основных положений, заключения).
В   заключении   необходимо   сформулировать   выводы,   которые   следуют   из   основной
идеи выступления. Правильно построенное заключение способствует хорошему впечатлению
от выступления в целом. В заключении имеет смысл повторить основную идею и, кроме того,
вновь   вернуться   к   тем   моментам   основной   части,   которые   вызвали   интерес   слушателей.
Закончить выступление можно решительным заявлением. Вступление и заключение требуют
обязательной подготовки, их труднее всего создавать на ходу.
При   подготовке   к   выступлению   необходимо   выбрать   способ   выступления:   устное
изложение   с   опорой   на   конспект   или   чтение   подготовленного   текста.   Общеизвестно,   что
бесстрастная и вялая речь не вызывает отклика у слушателей, какой бы интересной и важной темы она ни касалась. И наоборот, иной раз даже не совсем складное выступление может
затронуть   аудиторию,   если   оратор   говорит   об   актуальной   проблеме,   если   аудитория
чувствует компетентность выступающего. Яркая, энергичная речь, отражающая увлеченность
оратора, его уверенность, обладает значительной внушающей силой.
Пауза в устной речи выполняет ту же роль, что знаки препинания в письменной. После
сложных выводов или длинных предложений необходимо сделать паузу, чтобы слушатели
могли вдуматься в сказанное или правильно понять сделанные выводы.
Особое место занимает обращение к аудитории. Так, косвенными обращениями могут
служить   такие   выражения,   как   «Как   Вам   известно»,   «Уверен,   что   Вас   это   не   оставит
равнодушными».   Подобные   доводы   к   аудитории   –   это   своеобразные   высказывания,
подсознательно воздействующие на волю и интересы слушателей. Выступающий показывает,
что слушатели интересны ему, а это самый простой путь достижения взаимопонимания.
После выступления нужно быть готовым к ответам на возникшие у аудитории вопросы.
Методические рекомендации по подготовке презентации.
Компьютерную   презентацию,   сопровождающую   выступление   докладчика,   удобнее
всего подготовить в программе MS Power Point. Презентация как документ представляет
собой последовательность сменяющих друг друга слайдов  то есть электронных страничек,
занимающих   весь   экран   монитора.   Количество   слайдов   адекватно   содержанию   и
продолжительности   выступления   (например,   для   5минутного   выступления   рекомендуется
использовать не более 10 слайдов).
Рекомендации к содержанию презентации.
На слайдах презентации не пишется весь тот текст, который произносит докладчик.
Текст должен содержать только ключевые фразы и слова. Если презентация имеет характер
игры, викторины, или какойлибо другой, который требует активного участия аудитории, то
на каждом слайде должен быть текст только одного шага, или эти «шаги» должны появляться
на экране постепенно.
На первом слайде пишется не только название презентации, но и имена автора (ов) и
дата создания. Каждая прямая цитата, которую комментирует или даже просто приводит
докладчик (будь то эпиграф или цитаты по ходу доклада) размещается на отдельном слайде.
Допустимый вариант – две небольшие цитаты на одну тему на одном слайде, но не больше.
Все схемы и графики должны иметь названия, отражающие их содержание. Подбор
шрифтов   и   художественное   оформление   слайдов   должны   не   только   соответствовать
содержанию, но и учитывать восприятие аудитории. Например, сложные рисованные шрифты
часто трудно читаются, тогда как содержание слайда должно восприниматься все сразу –
одним взглядом.
На   каждом   слайде   выставляется   колонтитул,   включающий   фамилию   автора   и/или
краткое название презентации и год создания, номер слайда.
В   конце   презентации   представляется   список   использованных   источников,
оформленный по правилам библиографического описания.
Правила   хорошего   тона   требуют,   чтобы   последний   слайд   содержал   выражение
благодарности тем, кто прямо или косвенно помогал в работе над презентацией.
Кино   и   видеоматериалы   оформляются   титрами,  в   которых   указываются:   название
фильма (репортажа); год и место выпуска; авторы идеи и сценария; руководитель проекта.
Общие правила оформления презентации.
Титульный   лист   должен   содержать:   название   презентации;   данные   автора   (ФИО,
студента, специальность, курс, группа); логотип колледжа.
Второй   слайд  «Содержание»      список   основных   вопросов,   рассматриваемых   в
содержании. Лучше оформить в виде гиперссылок (для интерактивности презентации). Все   заголовки   должны   быть   выполнены   в   едином   стиле   (цвет,   шрифт,   размер,
начертание). В конце точка не ставится.
Текст форматируется по ширине. Размер и цвет шрифта подбираются так, чтобы было
хорошо   видно.   Подчеркивание   не   используется,   т.к.   оно   в   документе   указывает   на
гиперссылку. Элементы списка отделяются точкой с запятой. В конце обязательно ставится
точка. На схемах текст лучше форматировать по центру. В таблицах – по усмотрению автора.
Обычный текст пишется без использования маркеров списка. Выделяйте главное в тексте
другим цветом (желательно все в едином стиле).
При   использовании   графики   выбирайте   четкие   изображения   с   хорошим   качеством.
Лучше растровые изображения (в формате  jpg) заранее обработать в любом графическом
редакторе для уменьшения размера файла.
Анимацию используйте только в том случае, когда это действительно необходимо.
Лишняя анимация только отвлекает.
Список   литературы   должен   содержать   фамилию   и   инициалы   автора;   заглавие
документа (книги, статьи из журнала, газеты, сборника научных статей и пр.); место издания;
издательство; год издания; количество или интервал страниц.
Методические рекомендации к написанию рецензии на книгу или статью.
Написание рецензии – это вид работы студентов по написанию критического отзыва на
первоисточник (книгу, статью, сочинение и пр.) В рецензии необходимо обязательно отразить
область   интересов,   исследованию   которых   посвящена   данная   работа,   ее   отличительные
признаки от имеющихся аналогичных изданий, положительные стороны и недостатки работы,
вклад автора в разработку исследуемых проблем и широту их охвата, оригинальность идей,
подходов, стиль изложения.
Рецензия   может   быть   представлена   на   практическом   занятии   или   быть   проверена
преподавателем.
Порядок   выполнения   работы:   внимательно   изучить   информацию;   составить   план
рецензии; дать критическую оценку рецензируемой информации; оформить рецензию и сдать
в установленный срок.
Формой контроля является проверка выполненной рецензии.
Критерии оценки: содержательность рецензии; выражение личного мнения студента на
рецензируемый  источник;  соответствие  оформления  требованиям;  грамотность изложения;
рецензия сдана в срок.
Методические рекомендации к написанию аннотации.
Резюме  краткий итог прочитанного, содержащий его оценку. Резюме характеризует
основные выводы книги, главные итоги. Выбор языковых средств для построения резюме
выводов подчинен основной задаче свертывания информации: минимум языковых средств
максимум информации. Это обычно одно  три четких, кратких, выразительных предложения,
раскрывающих, по мнению автора, самую суть описываемого объекта.
Фрагментирование  способ свертывания первичного текста, при котором в первичном
тексте выделяются цельные информационные блоки (фрагменты), подчиненные одной задаче
или   проблеме.   Если   реферат   и   конспект   определяются   темой   текста   и   отражают   ее,   то
фрагменты   не   связаны   с   темой   текста   и   отражают   внешнюю   для   него   проблему.
Фрагментирование   необходимо   для   подготовки   докладов,   статей,   рефератов,   когда   из
множества   разнообразных   источников   надо   выделить   информацию,   соответствующую
поставленной проблеме.
Аннотация   краткая обобщенная характеристика печатной работы  (книги, статьи),
включающая иногда и его оценку. Основное ее назначение  дать некоторое представление о
книге (статье, научной работе) с тем, чтобы рекомендовать ее определенному кругу читателей или   воспользоваться   своими   записями   при   выполнении   работы   исследовательского,
реферативного   характера.   Поэтому   аннотации   не   требуется   изложения   содержания
произведения,   в   ней   лишь   перечисляются   вопросы,   которые   освещены   в   первоисточнике
(содержание   этих   вопросов   не   раскрывается).   Аннотация   отвечает   на   вопрос:   «О   чем
говорится   в   первичном   тексте?»,   дает   представление   только   о   главной   теме   и   перечне
вопросов, затрагиваемых в тексте первоисточника.
По своему характеру аннотации могут быть:
 справочными (без критической оценки произведения). Обязательными требованиями
к справочным аннотациям являются четкость и простота изложения. Полноценное справочное
аннотирование призвано обратить внимание читателя на специфику книги (статьи), источники
и теоретический уровень текста, характер приложений.
   рекомендательными   (содержат   критическую   оценку   произведения).
  В
рекомендательной   аннотации   дается   обоснование   значимости   произведения:   включается
указание   на   то,   почему   книга   (статья)   будет   полезна   и   интересна   читателю;   что   в   книге
должно привлечь внимание читателя; что поможет читателю в повышении его квалификации,
ознакомлении с новейшими достижениями науки и техники и т.д.
По   охвату   содержания   аннотируемого   документа   и   читательскому   назначению
различают: общие аннотации (характеризуют документ в целом, рассчитаны на широкий круг
читателей)   и   специализированные   аннотации   (раскрывают   документ   лишь   в   определенных
аспектах, интересующих узких специалистов).
При написании курсовых, дипломных работ особый интерес представляют справочные
аннотации   как   наиболее   эффективные   в   предоставлении   своевременной   информации   о
новейших достижениях в различных областях науки и техники и помогающие сэкономить
время на поиск и сбор научной информации. Исходя из требований к аннотациям, их объем
можно довести от нескольких слов до 1015 строчек. Аннотация в силу своей предельной
краткости не допускает цитирования, в ней не используются смысловые куски оригинала как
таковые, основное содержание первоисточника передается здесь «своими словами».
Характерной особенностью аннотации является то, что она должна быть тесно связана
со сведениями, включенными в библиографическое описание, при этом не повторять их. При
составлении аннотации обычно используют стандартные обороты речи (речевые клише).
Написание   аннотации  –   это   вид   работы   студентов   по   написанию   краткой
характеристики   книги,   статьи,   рукописи.   В   ней   излагается   основное   содержание   данного
произведения, даются сведения о том, для какого круга читателей оно предназначено. Работа
над  аннотацией  помогает  ориентироваться   в  ряде источников  на  одну  тему,  а также  при
подготовке   обзора   литературы.   Студент   должен   перечислить   основные   мысли,   проблемы,
затронутые автором, его выводы, предложения, определить значимость текста.
Порядок   работы   при   написании   аннотации:   внимательно   изучить   информацию;
составить план аннотации; кратко отразить основное содержание аннотируемой информации;
оформить аннотацию и сдать в установленный срок.
Формой   контроля   выполнения   самостоятельной   работы   является   представленная   к
проверке аннотация по теме самостоятельной работы.
Критерии оценки: содержательность аннотации; точная передача основных положений
первоисточника; соответствие оформления требованиям; грамотность изложения; аннотация
сдана в срок.
Методические рекомендации по выполнению реферата.
Внеаудиторная самостоятельная работа в форме реферата является индивидуальной
самостоятельно выполненной работой студента. Реферат,   как   правило,   должен   содержать   следующие  структурные   элементы:
титульный лист; содержание; введение; основная часть; заключение; список использованных
источников; приложения (при необходимости).
Рекомендуемый   объем   структурных   элементов   реферата:   титульный   лист   –   1   стр;
содержание (с указанием страниц)  1  стр; введение  2 стр; основная часть  1520 стр;
заключение      12   стр;   список   использованных   источников      12   стр;   приложения      без
ограничений.
В   содержании   приводятся   наименования   структурных   частей   реферата,   глав   и
параграфов   его   основной   части   с   указанием   номера   страницы,   с   которой   начинается
соответствующая часть, глава, параграф.
Во   введении   дается   общая   характеристика   реферата:   обосновывается  актуальность
выбранной   темы;   определяется   цель   работы   и   задачи,   подлежащие   решению   для   её
достижения;   описываются   объект   и   предмет   исследования,   информационная   база
исследования; кратко характеризуется структура реферата по главам.
Основная   часть   должна   содержать   материал,   необходимый   для   достижения
поставленной цели и задач, решаемых в процессе выполнения реферата. Она включает 23
главы, каждая из которых, в свою очередь, делится на 23 параграфа. Содержание основной
части должно точно соответствовать теме и полностью её раскрывать. Главы и параграфы
реферата должны раскрывать описание решения поставленных во введении задач.
Обязательным   для   реферата   является   логическая   связь   между   главами   и
последовательное   развитие   основной   темы   на   протяжении   всей   работы,   самостоятельное
изложение материала, аргументированность выводов. Также обязательным является наличие в
основной части реферата ссылок на использованные источники.
В   заключении   логически   последовательно   излагаются   выводы,   к   которым   пришел
студент   в   результате   выполнения   реферата.   Заключение   должно   кратко   характеризовать
решение всех поставленных во введении задач и достижение цели реферата.
Список   использованных   источников  является   составной  частью  работы   и  отражает
степень   изученности   рассматриваемой   проблемы.   Количество   источников   в   списке
определяется студентом самостоятельно, для реферата их рекомендуемое количество от 10
до 20.
В приложения следует относить вспомогательный материал, который при включении в
основную часть работы загромождает текст (таблицы вспомогательных данных, инструкции,
методики, формы документов и т.п.).
Срок сдачи готового реферата определяется утвержденным графиком.
В случае отрицательного заключения преподавателя студент обязан доработать или
переработать реферат. Срок доработки реферата устанавливается руководителем с учетом
сущности замечаний и объема необходимой доработки.
Реферат оценивается по системе:
Оценка "отлично" выставляется за реферат, который содержит грамотно изложенный
материал, с соответствующими обоснованными выводами.
Оценка "хорошо" выставляется за грамотно выполненный во всех отношениях реферат
при наличии небольших недочетов в его содержании или оформлении.
Оценка "удовлетворительно" выставляется за реферат, который удовлетворяет всем
предъявляемым   требованиям,   но   отличается   поверхностью,   в   нем   просматривается
непоследовательность изложения материала, представлены необоснованные выводы.
Оценка "неудовлетворительно" выставляется за реферат, который не содержит анализа
источников и подходов по выбранной теме, представлены необоснованные выводы. Список использованных источников
Федеральные   государственные   образовательные   стандарты   среднего
профессионального образования.
1.
2.
7.
8.
14.
15.
16.
Алексеева, Л.П. Обеспечение самостоятельной работы студентов [Текст] / Л.П.
Алексеева, Н.А. Норенкова // Специалист. 2005.  № 6. С. 2628.
3.
Вайсеро,   З.В.   Активизация   самостоятельной   работы   студентов   —   путь   к
повышению   качества   подготовки   специалистов   среднего   звена   [Текст]   /   З.В.   Вайсеро   //
Инновации в образовании. 2008.  № 9.  С. 48.
4.
Георге,   И.В.   Некоторые   аспекты   разработки   программы   самостоятельной
работы   студентов,   направленной   на   формирование   профессиональной   компетентности
[Текст] // Среднее профессиональное образование. – 2011.  № 3. – С. 4951.
5.
Ефимова   С.А.,   Посталюк   Н.Ю.   Организация   самостоятельной   работы   в
учреждении   довузовского   профессионального   образования/[Текст]/С.А.   Ефимова,   Н.Ю.
Посталюк// Самара: ЦПО, 2011.72с.
6.
Кирдяев. – Саранск: Издво Мордов. унта. – 2009. – 35 с. (с.811). Терновская
Т.С. Использование новых образовательных технологий (casestudy) в обучении [Электронный
ресурс] // Режим доступа http://www.ci.ru/inform 12_99/р_27 2.htm.L/i Ю
Кичелѐва Т.Г. Диагностика и формирование информационной компетентности
  Режим   доступа
[Электронный   ресурс]
//

средствами   учебного   предмета
http://www.openclass.ru/stories/62780.
Коменский   Я.А.   /Великая   дидактика//   Я.А.   Коменский.   М.,   1983.   20.
Коменский Я.А. /Мир чувственных вещей в картинках// Я.А. Коменский. Изд. 2е. М., 1957.
9.
Котельникова Л.А., Великжанина  Т.Б. Комплекс  методического  обеспечения
самостоятельной   работы   студентов/[Текст]//Л.А.   Котельникова,   Т.Б.   Великжанина//   Уфа,
Уфимский филиал ГОУ ВПО «МГГУ им. М.А. Шолохова», 2009. 47с.
10.
Крицкая, А.Р. Формирование готовности студентов средних профессиональных
учебных заведений к самообразованию [Текст] / автореф. дисс. на соиск. уч. степ. канд. пед.
наук / А.Р. Крицкая. Брянск, 2007.  24 с.
11.
Кулюткин,   Ю.   Образовательная   среда   и   развитие   личности   [Электронный
ресурс]. / Ю. Кулюткин, С. Тарасов // http://www.znanie org/gurnal/nlO 1/obraz sreda.html.
12.
Курманова,   Э.А.   Управление   самостоятельной   работой   студентов   на
аудиторных занятиях [Текст] / Э.А. Курманова // Среднее профессиональное образование. –
2007. № 6. –С. 6364.
13. Медянкина, Е.Л. Особенности организации самостоятельной работы студентов
в условиях колледжа [Текст] / Е.Л. Медянкина // Среднее профессиональное образование.
2006.  № 10.  С. 67.
Одинцова, В.А. Формирование познавательной самостоятельности студентов /
В.А. Одинцова // Инновации в образовании. – 2009.  № 11. – C. 98103.
Орлов, В.И. Активность и самостоятельность учащихся в обучении [Текст] /
В.И. Орлов // Специалист. 2002.  №5.  С. 3134.
Пидкасистый П.И. Самостоятельная работа с книгой [Текст]: П.И. Пидкасистый
// Педагогика / под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1995. – С.325.
17.
Тришина, Е.С. Организация самостоятельной работы студентов как средство
повышения профессиональной компетентности будущих педагогов [Текст] / Е.С. Тришина //
Среднее профессиональное образование.  2010.  № 9. С. 1419.
18.
Трущенко,   Е.Н.  Основные   направления   организации   самостоятельной   работы
[Текст] / Е.Н. Трущенко // Среднее профессиональное образование. – 2007.  № 10. – С.2627.
Ушинский   К.Д.   Избранные   педагогические   сочинения   в   двух   томах/К.Д.
Ушинский под ред. А.И. Пискунова, Г.С. Костюка, Д.О. Лордкипанидзе, М.Ф. Шабаевой//.
М. «Педагогика», 1974.
19.

file_name: Норвардян Р.В.-методические рекомендации.docx

intro: Данные методические рекомендации по организации и выполнению самостоятельной работы студентов определяют сущность самостоятельной работы, ее назначение и вид, планирование, формы организации и виды контроля, требования по видам внеаудиторной самостоятельной работы. Предназначены для студентов и преподавателей по специальностям среднего профессионального образования и всем формам обучения.

администрации

group: Педагогика