extracted_text:
Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование
методов   обучения   и   воспитания,   продуктивное   использование   новых
образовательных   технологий,   транслирование   в   педагогический
коллектив  опытa  практических   результатов  своей   профессиональной
деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной.
5. Владение современными образовательными технологиями.
Отчет   об   использовании   современных   образовательных   технологий   на
уроках.
«Урок   –   это   зеркало   общей   и   педагогической
культуры
его
интеллектуального   богатства,   показатель   его
кругозора, эрудиции».
  мерило

учителя,
В.А. Сухомлинский
Говорят   так:   «Плохой   учитель   преподносит   истину,   хороший
учит  её  находить».   Учитель  строит   урок,  создавая  проблемные
ситуации,   вовлекая   детей   в   процесс   поиска   и   открытия   новых
знаний. «Сравни, докажи, объясни, опровергни, почему?»   эти и
другие   слова   будоражат   мысль,   вовлекают   учащихся
  в
самостоятельную работу.
Учитель   начальных   классов   МБОУ   СОШ   №6   г.Беслана,   Галаванова   Диана
Джамболовна, владеет современными образовательными технологиями и систематически
использует   их   в   практической   деятельности:   информационнокоммуникационные,
здоровьесберегающие,
  технологии   проблемнодиалогического   обучения,
продуктивного   чтения,
  личностноориентированного
обучения, технологию проектной деятельности.   Качественно осуществляет контрольно
оценочную   деятельность   в   бумажном   и   электронном   варианте.   Активно   использует
Интернетресурсы  при подготовке и проведении уроков.
  уровневой   дифференциации,
  игровые,
 Умеет выстраивать уроки, реализуя системнодеятельностный подход, определять
место урока в процессе изучения темы, обосновывать выбранную структуру урока.
Диана Джамболовна вносит личный вклад в повышение качества образования на
основе   совершенствования   методов   обучения   и   воспитания,
  стремится   к
самосовершенствованию и самообразованию. Активно участвует в работе методического
объединения учителей начальных классов. 12 марта 2017 года на районном методическом
объединении   учителей   начальных   классов   выступила   с   сообщением   на   тему:
«Дифференциация учебной работы как средство развития младших школьников».
Галаванова   Д.   Дж.   имеет   позитивные   результаты   работы   в   качестве   классного
руководителя.
  Свободно   осуществляет   прямую   и   обратную   связь   с   участниками
образовательного   процесса   (родителями,   обучающимися,   коллегами),   пользуется   у   них
авторитетом.   В   планировании   работы   с   обучающимися   класса   опирается   на
диагностические   исследования   школьного   логопеда   и   психолога,   которые   показывают
наличие благоприятного психологического климата в классе. За время работы в качестве классного руководителя у Дианы Джамболовны сложилась своя система воспитательной
работы.   У   обучающихся   наблюдается   положительная   динамика   межличностных
отношений,   высокий   уровень   групповой   сплоченности   и   воспитанности.   Жалобы   и
обращения родителей на неправомерные действия классного руководителя не поступали.
Обучающиеся   Дианы   Джамболовны   принимают   активное   участие   в   трудовых
мероприятиях,   спортивных   соревнованиях,   социальнозначимых   проектах   школы.
Становятся призерами и победителями.
Древние римляне считали, что корень учения горек. Но любой учитель согласится:
если, обучая детей, мы призовем в союзники интерес, дети «заразятся» жаждой знаний. И
тогда   корень   учения   поменяет   вкус,   вызывая   у   учащихся   вполне   здоровый   аппетит.
Педагогическое кредо Дианы Джамболовны  развитие познавательного интереса у детей,
потому   что   интерес   имеет   огромное   положительное   влияние   на   все   психологические
процессы и функции: внимание, восприятие, память, мышление, волю. Всю свою работу в
течение всей педагогической деятельности Диана Джамболовна подчиняет этой цели.
У   Дианы   Джамболовны   стабильные   результаты   освоения   обучающимися
образовательных   программ.   Стабильность   результатов   обучающихся   достигает   высоким
уровнем   проводимых   занятий,   систематическим   использованием   в   учебном   процессе
современных образовательных технологий, что обеспечивает эффективность обучения.
Учитель   вовлекает   своих   учеников   во   внеурочную   деятельность   по   предметам,
изучаемым   в   начальной   школе.   Обучающиеся   принимают   участие   во   всероссийских
заочных конкурсах, олимпиадах и становятся призерами.
Одним   из   основных   направлений   в   работе   Галавановой   является   воспитание   у
школьников   ценностного   отношения   к   себе   и   другим   людям,   понимание   смысла
человеческого существования. Свою задачу в этом направлении Диана Джамболовна видит
в   том,   чтобы   ее   подопечные   учились   «жить   как   люди»   (Б.   Шоу),   чтобы   у   них   была
потребность с уважением относиться к старшим; заботиться о младших; сочувствовать и
быть   готовым   прийти   на   помощь;   любить   свой   край,   свой   народ,   Родину;   быть
благодарными,   терпимыми,   трудолюбивыми,   инициативными;   чтобы   сами   чувствовали
потребность принимать участие в значимой для них и окружающих деятельности.
Общая стратегия работы учителя заключается в том, чтобы включить ученика в
активную   и   самостоятельную   деятельность,   поставить   ученика   в   позицию   этой
деятельности, организовать эту деятельность таким образом, чтобы ученик приходил к
открытию тех или иных фактов и законов, вырабатывал убеждения при изучении того или
иного учебного материала. Найти путь к сердцу ребенка, подойти к нему так, чтобы любое
дело, в которое он вовлекается, становилось для него потребностью, страстью, мечтой.
Мaстерство Дианы Джамболовны проявляется не только в разработке учебных задач, с
помощью которых организуется предметное содержание деятельности учащихся, но и в
выборе   ее   форм.   Нужно   заметить,   что   практическая   подготовленность   учителя   к
выработке взаимодействия с учащимися проявляет его педагогическое мастерство.
Глaвная   особенность   взаимодействия   учителя   и   учащихся   —   рефлексивный
характер, т.е. постоянное отображение чувств и мыслей учащихся и целенаправленное их
формирование, обогащение, развитие. При этом учащиеся становятся в позицию активных
участников поисков и находок, обсуждений, что сформирует у них знания и навыки, что дает   возможность   в   полной   мере   проявить   педагогическое   творчество   и   мастерство
учителя.

file_name: Личный вклад педагого 4.5 пункт.docx

intro:
«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции».
В.А. Сухомлинский
Говорят так: «Плохой учитель преподносит истину, хороший - учит её находить». Учитель строит урок, создавая проблемные ситуации, вовлекая детей в процесс поиска и открытия новых знаний. «Сравни, докажи, объясни, опровергни, почему?» - эти и другие слова будоражат мысль, вовлекают учащихся  в самостоятельную работу.


extracted_text:
Урок русского языка в 3-м классе по теме
"Сочинение по картине «Зимние забавы»" 3.12.2018г.
Цели: Формировать умение создавать повествовательный
текст по сюжетной картине. Учить правильному построению
предложений. Развивать речь, обогащать словарь учащихся.
Развивать орфографическую зоркость.
Учебные материалы: картина «Зимние забавы», карточки
№1 и №2, пять фрагментов картины «Зимние забавы»,
название частей текста, деформированное предложение,
карточки со словами: катается, едет, идёт, скользит по льду,
снеговик.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Вводная беседа.
Учитель. Послушайте стихотворение А. Прокофьева.
Как на горке, на горе.
Как на горке, на горе,
На широком на дворе,
Кто на санках,
Кто на лыжах,
Кто повыше,
Кто пониже,
Кто потише,
Кто с разбегу,
Кто по льду,
А кто по снегу.
С горки – ух, На горку – ух,
Бух!
Захватывает Дух!
У. О чём это стихотворение?
У. В какое время года можно кататься с горы?
У. Какие зимние игры вы любите?
III Рассматривание картины.
1
У. Рассмотрите картинку.
У. Нравится ли вам эта картинка? Чем?
У. Какое время года изображено?
У. Какой стоит день?
У. Кто изображен на картине?
У. Что делают дети? Расскажите.
У. Какое настроение у детей?
У. Как это изобразил художник?
IV. Постановка учебной задачи.
У. Сегодня на уроке мы будем писать сочинение по этой
картинке.
У. Что такое сочинение?
У. Наше сочинение будет называться «Зимние забавы».
У. Что такое забавы? Как сказать по другому?
Дети: Игры, развлечения.
У. Откройте тетради, запишите число и тему сочинения. У. Обратите внимание на буквы, которые я выделила.
На доске: Зимние забавы.
V. Обсуждение содержания сочинения. Лексическая и
орфографическая подготовка.
У. Вам нужно будет написать текст повествование.
У. Что отличает текст повествование от других видов текста?
Д. В нём рассказывается, повествуется о чём-то, ком–то.
У. Как называются части текста повествования?
Д. Вводная, основная, концовка.
На доске:
1. Вводная часть.
2. Основная часть.
3. Концовка.
У. Как вы думаете, как надо начать сочинение?
У. А теперь возьмите карточку №1 и прочитайте
предложения, которыми можно начать сочинение.
Карточка 1.
Был ясный зимний день.
Наступили зимние каникулы.
Весь январь стояли лютые морозы.
Ночью выпал пушистый снег.
Дети читают вслух по предложению.
У. Что значит «лютые морозы»?
У. Какое предложение не подходит для начала этого
сочинения? Д. Весь январь стояли лютые морозы.
У. Почему?
У. Назовите орфограммы, которые встретились в первом
предложении; во 2-ом; в 3 –ем.
У. Выберите предложение, которое вам больше понравилось,
и запишите в тетради, обратите внимание на буквы, которые
подчёркнуты в предложении.
VI. Физкультминутка «Зимние забавы».
Мы бежим с тобой на лыжах,
Снег холодный лыжи лижет.
А потом – на коньках.
Но упали мы. Ах!
А потом снежки лепили,
А потом снежки катили,
А потом без сил упали
И домой мы побежали. (Дети изображают ходьбу на лыжах.)
(Изображают бег на коньках.)
(Приседают.)
(Стоят, сжимают воображаемый снежок ладонями.)
(Катят воображаемый комок.)
(Приседают.)
(Бегут на месте.)
V. Обсуждение содержания сочинения. Лексическая и
орфографическая подготовка. (Продолжение.)
У. Как называется вторая часть текста повествования?
Д. Основная У. Как вы думаете, о чём надо написать в этой части?
Д. Описать, что делают дети.
У. Как надо начать эту часть?
Д. (предложения детей)
У. Прочитайте слова, которые написаны на доске.
На доске: (карточки со словами) вышли во ребята двор
У. Можно ли их назвать предложением? Почему?
Д. Начало предложения не написано с заглавной буквы, в
конце не стоит нужный знак, слова стоят в неправильном
порядке)
У. Что надо сделать, чтобы получилось предложение?
Д. Поменять слова местами
У. Поменяйте местами слова.
(Ученик выходит к доске и меняет слова местами.)
У. Правильно ли записано предложение? Какие ошибки
допущены?
Д. Первое слово написано не с заглавной буквы, в конце нет
точки.
У. Найдите красную строку и запишите это предложение
правильно.
У. А теперь напишем, что делают дети. Нам помогут
картинки.
На доске 5 картинок (фрагментов картины).
1
У. Составьте предложение к первой картинке.
Д. Миша и Петя играют в снежки.
У. Сколько слов в предложении? Д. Шесть.
У. Какие орфограммы встретились?
Д. Имена пишутся с заглавной буквы, в слове «снежки» –
безударная гласная е, проверочное слово «снег».
У. Посмотрите, как пишется слово снежки. В этом слове
пишется парная согласная ж.
Кто подберёт проверочное слово?
Д. Снежок. (Если не называют дети, то говорит учитель.)
У. Составьте предложение ко второй картинке.
2
Д. Катя и Таня лепят снеговика.
У. Какие орфограммы встретились в этом предложении?
Д. Имена детей пишутся с заглавной буквы, в слове
«снеговика» – безударные гласные е, о, и.
У. Какие безударные гласные можно проверить? Назовите
проверочные слова.
Д. Можно проверить безударные гласные о, и. Проверочные
слова: снег, снеговик.
На доске: табличка со словом СН . ГОВИК
У. А безударную гласную о нужно запомнить.
У. Составьте предложение к третьей картинке.
3
Д. Лена катается на коньках.
У. Сколько слов в этом предложении? Перечислите.
Д. Четыре слова. (Называют слова.)
У. Какие орфограммы встретились в этом предложении? Д. Имя девочки пишется с заглавной буквы, безударные
гласные в словах катается – а, проверочное слово катится, и в
слове коньки – о из словаря, ь – показатель мягкости.
У. Посмотрите на слово «катается», на конце пишется - тся.
На доске карточка со словом КАТАЕТСЯ
У. Составьте предложение по четвёртой картинке.
4
Д. Коля катается на лыжах.
У. Сколько слов в этом предложении? Перечислите.
Д. Четыре слова. (Называют слова.)
У. Составьте предложение по пятой картинке.
5
Д. Настя катается с горы на санках.
У. Сколько слов в этом предложении? Перечислите.
Д. Шесть слов. (Называют слова.)
У. Какие орфограммы в этом предложении?
Д. Имя девочки пишется с заглавной буквы, безударная
гласная в слове «катается», проверочное слово «катится» и
безударная гласная в слове «с горы», проверочное слово
«горы».
У. Послушайте предложения, которые мы составили по трём
последним картинкам.
Лена катается на коньках. Коля катается на лыжах. Настя
катается на санках.
Кто заметил ошибку?
Д. Повторяется слово катается.
У. Давайте, чтобы слово «катается» не повторялось в тексте,
заменим его другими словами. Прочитайте слова на доске.
На доске карточки со словами: идёт, едет, скользит по льду.
У. Про кого из детей можно сказать идёт?
Д. Коля идёт на лыжах.
(Под картинкой прикрепляется слово «идёт».)
У. Про кого из детей можно сказать едет?
Д. Настя едет с горы на санках.
(Под картинкой прикрепляется слово «едет».)
У. Про кого можно сказать скользит по льду?
Д. Лена скользит по льду на коньках.
(Под картинкой прикрепляется слова «скользит по льду».)
У. Какие орфограммы в словах «скользит по льду»?
Д. В слове «скользит» безударная гласная о, проверочное
слово «скользкий», в слове «по льду» - мягкий знак –
показатель мягкости.
У. Расскажите, какие предложения мы составили по этим
картинкам.
Д. Перечисляют 5 предложений.
У. Сколько предложений составили?
Д. Пять.
У. Сколько будет точек?
Д. Пять.
У. Важен ли порядок, в котором запишем эти предложения?
Д. Нет.
У. Запишите их в тетрадь, помня об орфограммах, которые мы
назвали. Дети записывают предложения в тетрадь.
У. Как называется третья часть текста повествования?
Д. Концовка.
У. Как вы думаете, о чём надо написать в ней? Как закончить
наше сочинение.
Д. Надо написать о настроении детей. (Дети называют
предложения.)
У. Прочитайте предложения на карточке 2.
Карточка 2.
Весело ребятам зимой.
Весело ребятам зимой?
Весело ребятам зимой!
Д. Читают предложения вслух.
У. Чем отличаются эти предложения?
Д. В конце предложений стоят разные знаки.
У. Прочитайте вслух с разными интонациями.
Д. Читают предложения вслух.
У. Прочитайте то предложение, которое подойдет для того,
чтобы закончить текст.
Д. Весело ребятам зимой!
У. Почему подходит именно это предложение?
Д. Это предложение передаёт радость детей.
У. Назовите орфограммы в этом предложении.
Д. Безударная гласная е в слове «весело», проверочное слово
«веселье», безударная гласная е в слове «ребята» - это слово
из словаря, безударная гласная и в слове «зимой»,
проверочное слово «зимы». У. Найдите красную строку и запишите это предложение.
VII. Проверка
У. Прочитайте весь текст и подчеркните орфограммы,
которые найдёте.
У. Прочитайте вслух свой рассказ.
(Читают свои сочинения несколько учеников.)
У. Удалось ли передать содержание картины?
VIII. Итог урока
У. Чему учились на уроке?
Д. Учились писать сочинение по картине.
У. О чём писали сочинение?
Д. Писали сочинение о зимних забавах детей.
Карточка 1.
Был ясный зимний день.
Наступили зимние каникулы.
Весь январь стояли лютые
морозы.
Ночью выпал пушистый снег.
Карточка 1.
Был ясный зимний день.
Наступили зимние каникулы.
Весь январь стояли лютые
морозы.
Ночью выпал пушистый снег.
Карточка 2.
Весело ребятам зимой.
Весело ребятам зимой?
Весело ребятам зимой!
Карточка 2.
Весело ребятам зимой.
Весело ребятам зимой?
Весело ребятам зимой!
Карточка 1.
Был ясный зимний день.
Карточка 1.
Был ясный зимний день. Наступили зимние каникулы.
Весь январь стояли лютые
морозы.
Ночью выпал пушистый снег.
Наступили зимние каникулы.
Весь январь стояли лютые
морозы.
Ночью выпал пушистый снег.
Карточка 2.
Весело ребятам зимой.
Весело ребятам зимой?
Весело ребятам зимой!
Карточка 2.
Весело ребятам зимой.
Весело ребятам зимой?
Весело ребятам зимой!

file_name: Сочинение Зимние забавы.docx

русский язык

group: Дисциплины

title: "Сочинение по картине «Зимние забавы" (3 класс, русский язык)


extracted_text:
1
Урок по информатике в 7 классе
« Решение задач на составление линейных алгоритмов
с использованием графических возможностей языка Паскаль»
Урок предназначен для учеников 7 класса
базового уровня обучения  для общеобразовательных школ.
На уроке используется метод проектов,
при котором учащиеся показывают
полученные знания и умения по теме
«Графические возможности языка Паскаль».
Они заранее готовят макеты избушек,
которые по заданным рисункам реализуют  на уроке.
Этот метод хорошо использовать для учащихся разного уровня,
т. к. по данному рисунку программы хорошо можно проследить
уровень подготовки каждого ученика,
также в ходе урока можно усложнить задание
для более талантливых детей,
например, изменить форму крыши, дома и т.д. 2
Открытый урок на тему:
« Решение задач на составление линейных алгоритмов с использованием
графических возможностей языка Паскаль».
Цели урока
Образовательная
Создать условия для формирования практических умений и навыков по
решению задач на составление линейных алгоритмов с использованием
графических возможностей языка Pascal ABC.
Развивающая
Создать   условия   для   развития   логического   и   алгоритмического
мышления; умения анализировать, сравнивать, систематизировать и
обобщать; интереса к учению, стремления к расширению кругозора.
Воспитательная
Создать
воспитания   аккуратности   и
дисциплинированности   при   составлении   линейных   алгоритмов,
ответственности за результаты своей работы.
условия   для

Учащиеся должны знать
способы записи линейных алгоритмов,
структуру программы,
процедуры для построения и заливки графических фигур.
Учащиеся должны уметь:
составлять и реализовывать линейные алгоритмы  на языке программирования.
План урока
Организационномотивирующий этап.
Проверка качества знаний.
Мотивационно  целевой этап.
Творческий этап.
Домашнее задание.
Рефлексия.
1.
2.
3.
4.
5.
6. 3
Ход урока:
1.
Слайд 1      Организационномотивирующий этап.
Учитель:  Здравствуйте   ребята!   Садитесь.   Свой   урок   я   хотела   бы   начать   с
эпиграфа.
                                  Я к Вам обращаюсь, товарищи дети,
Компьютер – нужная вещь на свете,
   Компьютер поможет вам сделать дела!
Учитесь всю жизнь, набирайтесь ума.
Вот цель нашего урока.
 Слайд 2
На уроке мы будем работать бригадами – строителями. В каждой бригаде
мастер, который на протяжении всего урока будет помогать, устранять ошибки
своих учащихся, а в конце урока должен будет со всеми сообща оценить работу
каждого и дать анализ работы своей бригады.
Слайд 3
Каждой   бригаде   дается   «Оценочный   лист   учащегося»,   который   будет
заполняться в ходе всего урока.
Слайд 4         Проверка качества знаний.
Учитель: Сейчас мы проверим ваши знания по созданию графических рисунков.
Каждой бригаде дается по два вопроса, на которые они сообща дают ответы
своим маркером, затем  через 2  минуты листочки меняются и снова  бригады
дополняют ответы своим маркером «С чем согласны? С чем вы не согласны?
Ваши дополнения».
( Смотри приложение 1)
Далее мастера вывешивают ответы на доске и комментируют ответы.
Продолжается оценивание этого задания (8 баллов).
1.
Слайд 5       Мотивационно   целевой этап. 4
Выбегает Баба Яга.
Баба Яга: « Ой! Ой!  Ой!  Моя избушка совсем развалилась.  Я не знаю, что мне
делать?    Может вы мне  ребята, поможете?».
Учитель: Конечно. У нас на уроке работают 2 бригады строителей, они заранее
подготовили свои проекты избушек, а ты Баба Яга увидишь их результаты на
мониторах, постарайся выбрать самую красивую.
Чтобы работа быстрей клеилась, у вас на рабочем столе вынесен ярлык
основных   команд  (komand.pas),  вы   можете   их   использовать   при   написании
программ.
( Смотри приложение 2)
Памятка   «Графические возможности языка Паскаль»
В ходе работы ваш мастер имеет право подходить, помогать, указывать на
ошибки. В конце выполнения программ он должен будет с вами оценить работу
каждого и выставить в «оценочном листе» соответственное количество баллов
каждому. Максимум 12 баллов. Приступаем к работе.
Слайд 6     Работа за компьютерами. Творческий этап.
Слайд 7    Физкультминутка.
Слайд 8    Работа за компьютерами.
Контроль качества знаний.
Учитель:   Ребята на своих местах сообща оценивают свою работу. Максимум
12 баллов.
Слайд 10
Учитель:   А ты, Баба Яга, выбрала себе избушку?
Баба Яга: Вот эти! ( Самым лучшим вручает грамоты)
Спасибо   ребята!   Теперь   мне   в   такой   избушке   не   страшен   любой   холод.
Полетела я, а вы приходите ко мне на новоселье. 5
Слайд 11
Учитель:   Дорогие ребята. С помощью таблицы «Соответствия выставления
оценок»  оцените   себя   за   урок.    Ваш   мастер   должен   сделать   анализ     вашего
труда.
Выступают мастера команд со своим анализом. Далее учитель подводит
итог урока.
Выставление оценок.
Слайд 12        Домашнее задание.
Учащиеся записывают домашнее задание.
Повторить §14,   упр.3 (нарисовать снеговика)
Учитель  объясняет,  как нужно выполнять задания.
Слайд 13    Рефлексия.
Учитель:    Сегодня   вы,  ребята,  прекрасно   справились   с   заданием,   а   теперь
оцените,  какой «дом знаний»  вы построили на уроке.
 Высокая оценка – поднять руки
 Хорошая оценка – вытянуть руки вперед
 Удовлетворительная оценка – обычная поза
 Присесть – невысокая оценка 6
Приложение 1.
1.
2.
3.
4.
Из каких геометрических фигур можно создавать изображение?
Какая команда рисует линию?
Как задаются координаты точки на экране монитора?
Какая команда рисует прямоугольник?
Приложение 2.
Program komands;
Uses GraphAbc;
begin
SetWindowSize(640,480);
ClearWindow(цвет окна);
ClearWindow;
SetPenColor(цвет линии);
SetPenWidth(размер линии);
Line(x1,y1,x2,y2);
Rectangle(x1,y1,x2,y2);
Circle(x,y, радиус окружности);
SetPixel(x,y,цвет точки);
SetBrushColor(цвет кисти);
FloodFill(x,y,color);
FillRect(x1,y1,x2,y2);
SetFontColor(цвет шрифта);
SetFontSize(размер шрифта);
TextOut(x,y,'текст');
End. 7
clAqua – бирюзовый
clOlive – оливковый
clFuchsia – сиреневый
clTeal – синезеленый
clGray – темносерый
clLime – яркозеленый
clMoneyGreen – цвет зеленых денег
clLtGray – светлосерый
clDkGray – темносерый
clMedGray – серый
clSilver – серебряный
Цвета (учебник стр.88)
clBlack – черный
clPurple – фиолетовый
clWhite – белый
clMaroon – темнокрасный
clRed – красный
clNavy – темносиний
clGreen – зеленый
clBrown – коричневый
clBlue – синий
clSkyBlue – голубой
clYellow – желтый
clCream – кремовый
Памятка «Графические возможности языка Паскаль»
uses
graphabc; {подключение модуля GraphAbc}
setwindowsize(х,у); {устанавливает размеры графического окна}
setpixel(х,х,c);  {устанавливает  с  цвет пера и рисует точку с координатами
(х,у)}
setpencolor(color); {устанавливает сolor цвет пера}
line(х1,у1,х2,у2); {рисует отрезок от точки с координатами (х1,у1) до точки
с координатами (х2,у2)}
setpenwidth(п);  {устанавливает ширину текущего пера, где п     количество
пикселей, образующих ширину линии}
SetPenStyle (Style); {задание стилей пера, где Style   константы стилей пера
(сплошная, пунктирная, штрихпунктирная, штриховая линия)} 8
floodfill(х,у,c); {заливка замкнутой облати, где (х, у)   координата точки,
которая обязательно должна попасть во внутреннюю область
закрашиваемой фигуры, а  c – цвет заливки}
rectangle(х1,у1,х2,у2); {рисует  прямоугольник, заданный координатами
противоположных вершин    circle(х,у,r); {рисует окружность с центром в
точке  с координатами (х,у) и радиусом r}
clearwindow(cоlor); {устанавливает желтый цвет фона}
setbrushcolor(cоlor); {устанавливает  цвет
кисти}
setfontstyle(Style); {устанавливает стиль шрифта}
setfontsize(к); {устанавливает размер шрифта}
setfontcolor(cоlor); {устанавливает оливковый цвет шрифта}
textout(x,y,'текст'); {делает надпись}

file_name: Графические возможности.doc


extracted_text:
Славим труд учителя!
(сценарий праздника)
МОКУ «Калкнинская СОШ»
Педагогпсихолог:
Ибрагимова Аслимат Алиевна 
Музыка. Выходят старшеклассники
Вместе: Здравствуйте!!!
Он  Сегодня необычный день!
Она  Сегодня удивительный день!
Сегодня...
Все: Праздник!!!
Радостный!
Долгожданный!
Он  Сегодня...
ВСЕ: День Учителя!!!
Она: Спасибо вам, дорогие учителя, за то, что вы есть,
за то, что вы такие, и всех мы вас очень любим!
ВСЕ: С праздником!
1 ведущий: Наши учителя
самоотверженный народ.
2 ведущий: У меня такое впечатление, что они постоянно находятся в школе.
Приходишь утром в школу  они уже там, уходишь из школы  они еще там. А ведь у каждого из
них есть семья, собственные дети, наконец. И как они успевают еще и их воспитывать?
2 ведущий: да, нелегок труд учителей.
1 ведущий: Но сегодня ваш праздник. Мы предлагаем вам отдохнуть и приглашаем вас
встретится с юностью, вспомнить те добрые старые времена когда вы были молодыми или совсем
еще детьми.
2 ведущий: Но, как говорится, из века в век Не хлебом единым жив человек!
1 ведущий: Пока вы вдохновением горите, Пока сердца для песни живы,
Своей работе посвятите души прекрасные порывы!
2 ведущий: Какое же огромное сердце нужно иметь, Чтобы изо дня в день, из года в год щедро
раздавать его по кусочкам нам!
1 ведущий: И какой должна быть доброй, терпеливой и нестареющей душа.

Стихи читают четвероклассники.
На сцену выходят 15 детей и читают стихи.
1. Кто нас учит?
 Кто нас мучит?
 Кто нам знания дает?
2.  Это школьный наш учитель
 Удивительный народ.
3.  С Вами ясно и светло,
 На душе всегда тепло.
 И простите, если в срок
 Был не выучен урок.
4.  От души мы поздравляем
 Наших всех учителей
 И здоровья всем желаем
ОТ ПРОКАЗНИКОВ ДЕТЕЙ (хором).
5. В день осенний, когда у порога
Задышали уже холода,
Школа празднует день педагога
 Праздник мудрости, знаний труда.
6. День учителя! Вслушайтесь сердцем
В эти звуки, что дороги нам
Всем, что связаны с юностью, детством,
Мы обязаны, учителям!
7. Вы душою  всегда молодые, Труд и радости с нами деля
Наши строгие, наши родные,
Терпеливые учителя!
8. Педагоги все прекрасны,
Каждый чемто, да хорош!
Только лучше мамы нашей
Не старайся  не найдешь!
9. Ни вчера, ни сегодня, ни завтра
Не погаснет той веры свеча
Без учителя  нет космонавта,
Инженера, поэта, врача.
10. Сил вы нам отдаете немало
И любви  несмотря ни на что.
Как вы верите в нас! И, пожалуй,
Верить так не умеет никто.
11. Жизнь велит вам учить, нам  учиться.
Опыт ваш  это мудрости клад.
Все, что взяли от вас, пригодится
И весомее станет в стократ.
12. Свету, чуткости, правде учите
Наши души и наши умы
Все, что в жизни вы нам зададите,
Постараемся выполнить мы.
13. Пусть вам щедрее светит солнце!
И от всех кто рядом, и вдали,
Шлем мы вам привет  от всех питомцев
И поклон от неба до земли!
14. За ласку, доброту, заботу,
Хотим мы всех благодарить.
Собрать бы все цветы на свете
И вам сегодня подарить!
15. Здоровья вам! К чертям недуг!
Живите век, не зная слез,
И если трудно будет вдруг,
Мы просим вас не вешать нос
16. Пусть в этом зале, в этот час
Огни горят светлей
и вновь мы поздравляем вас,
Своих учителей!
17.Лучший друг  учитель наш,
Это твердо знаем.
Всемпривсем учителям
Мы добра желаем!
18. Тем, кто учит нас сейчас,
Благодарны дети.
Тем, кто учит первый класс,
И второй, и пятый
Те, кто труд у нас ведет,
Наш поклон примите,
Все, кто гордое несет
Звание  УЧИТЕЛЬ!
2 ведущий: да, школа для каждого из нас остается светлым, радостным островком детства.
Взрослому никогда уже на него не вернуться.
1 ведущий: Только учителя на этом острове имеют постоянную прописку. Ведь школа для них
родной дом, а все ученики  их дети, помощники, друзья.
2 ведущий: Люди, однажды пришедшие сюда по зову сердца, никогда не покинут этот вечно
кипящий страстями дом, ибо ктото очень точно однажды назвал школу «сладкой каторгой».
1 ведущий: Удивительный это дом  школа! Здесь все перемешалось: детство и зрелось, юность и
романтика, наука и искусство, мечты и реальная жизнь, В этом доме радость и слезы, встречи и
расставания. Школа живет интересной жизнью.
2 ведущий: Все хорошее рано или поздно
заканчивается. Вот также незаметно подошел к завершению и наш концерт.
1 ведущий: дорогие наши учителя! Сердечно поздравляем вас с праздником!
2 ведущий: От А до Я, к любым открытиям Путь начинается с тебя.
да будет славен труд учителя,
да будет славен День учителя!
Вместе: Ваш день, учителя!

Дети уходят . (Выступление продолжают учителя в костюмах.)
Слово предоставляется директору школы.  Неожиданно гаснет свет. На сцене появляется главный разбойник(учитель в

костюме разбойника),осматривает зал, ухмыляется, свистит. Музыка, со всех сторон
бегут сообщники.
Разбойник: Всем оставаться на своих местах!
Попытка встать и выйти  будет расцениваться как побег... с урока!
И дневник будет открыт без промедления!!!
Внимание!   Сообщение   для   прессы:   зрительный   зал   захвачен   воинствующей   группировкой
бывших учеников школы.
Крик из зала  Какие ваши требования и условия?
Разбойник: ...Никаких требований! В школе объявлен праздник! День учителя!!!
Прошу аплодисменты!
ОДИН РАЗБОЙНИК ДОСТАЕТ СВЕРТОК И ЧИТАЕТ.
Сегодня у нас очень веселый и радостный день!
Знаем, много огорчений
Принесли мы вам, был час,
Но мы просим, дорогие,
Не сердитесь вы на нас.
Пролетят, промчатся годы,
"Ай лав ю"  мы скажем вам.
Не забыть, как вместе с вами
Штурмом брали мы ин.яз.
И за все сказать спасибо
Вам, родные, мы хотим.
За терпенье, за науку
От души благодарим.
 Ну, слава богу, и мы добрались до микрофона!
Дорогие учителя! Сегодня для вас необычный день  Праздничный!
Но и для нас он тоже необычный, поверьте.
 Почему? Потому что мы тоже были вашими учениками и сегодня хотим вспомнить об этом. А
вы поможете нам?
 сейчас мы проведем урок.
 они и так устали, не загружай их. Урок  дело трудное и, главное, не всегда приятное.
  в честь праздника для вас он будет веселый и занимательный.
 Итак! Тест на профессиональную пригодность!
Баллы проставляются в зависимости от номера ответа.
Итак... Готовы? Начинаем..
1. Грибоедов написал поэму "Горе...
а). Луковое
б). От ума
в). От изжоги
г). От нечего делать
2. Закончите цитату:
Выхожу один я...
а). На дорогу
б). На работу
в). На медведя
3. Жизнь дается человеку...
а). Один раз
б). Еще раз
в) еще много, много раз.
4. Мой дядя самых честных:
а). Правил
б). Наставлял
в) увольнял
г) иного выдумать не мог.
5.Глупый пингвин робко прячет:
а). Тело жирное б). Постную грудинку
в). Заначку
г). Акваланг, оружие и документы.
6. Кислота + щелочь  это реакция...
а). Окисления
б). Пирке
в). Вассермана
г). Николаевская реакция
7. На собаках к Северному полюсу
ходили:
а). Нансен
б). Ммудсен
в). Ким Ир Сен
г). Седуксен
8. Восстание Спартака было:
а). В 73г. До н.э.
б). В 73г. Нашей эры
в). В 1973г.
г). Пока не было
9. Есть формула:
б). ИсаеваШтирлица
в). Какая вам разница
а). НьютонаЛейбница
Итак!
  Вы набрали 40 баллов  Вы гении! Вам место в Академии наук. Вы отличные учителя, у Вас
хорошие ученики. Вы настоящий учитель! Вы наш! Мы любим Вас!
Итак, тест на профессиональную пригодность вы прошли успешно.
Мы рады, что учились у таких замечательных людей.
Аплодисменты!!!
ПЕСНЯ на мотив «НЕ КАЧЕГАРЫ МЫ НЕ ПЛОТНИКИ»
Не так уж просто быть учителем,
Мы это поняли давно.
Об этом говорят родители,
Об этом книжки и кино.
И мы так часто убеждаемся,
Что ваши помыслы чисты.
И перед вами преклоняемся,
И преподносим вам цветы.

Дарят сидящим в зале учителям цветы.
2й ведущий учитель.
Есть педагоги в наше время...
Могучее, лихое племя,
Умны как знатоки.
Не сахар им досталась доля,
Зарплата  смех. Одна лишь воля!..
Не будь на нас надежды боле,
Ушли бы в челноки.
1й ведущий учитель.
Но променять не каждый рад
Ряд школьный на торговый ряд.
А чтоб такому не случиться,
Необходимо что? Учиться.
2й ведущий:
Почти проделан этот путь.
Чемунибудь и какнибудь
Мы научились понемногу,
А впрочем, слово педагогу.
СЛОВО ПРЕДОСТАВЛЯЕТСЯ УЧИТЕЛЮ РУССКОГО ЯЗЫКА.
Учитель:
Пред судьбой преклоняю колени, Быть учителем  это прекрасно!
Все пройдет, не изведает тленья
Лишь любовь, над которой не властны
Ни года, ни беда, ни обида,
Все до времени скрыто, но верьте,
У учителя только для вида
Разделилось на четверти сердце.
Входит в класс не ценитель покоя,
Не заученных правил хранитель...
Только сердце, пылая любовью,
Может выстрадать званье "учитель".
Желаем, чтоб счастье вам улыбалось,
И жизнь проходила легко,
И только хорошее в жизни встречалось,
Плохое ушло навсегда далеко.
Желаем, чтоб жизнь никогда не кончалась,
Беда и печаль на пути не встречались,
1й ведущий.
Огромного счастья!
2й ведущий.
Отличных друзей!
1й ведущий.
Здоровья, успехов!
2й ведущий.
И радостных дней!
Радость и счастье пусть вам встретятся,
Пусть вам не встречается зло,
Пусть вам любится,
Пусть вам верится,
Пусть вам будет на свете тепло!
В день осенний, когда у порога
Задышали уже холода,
Школа празднует день педагога
Праздник мудрости, знаний, труда.
День учителя! Вслушайтесь сердцем
В эти звуки, что дороги нам.
Всем, что связанно с юностью, детством
Мы обязаны учителям!
ПЕСНЯ на мотив «СИРЕНЕВЫЙ ТУМАН»
1. Сиреневый туман
По школе проплывает
Дежурный подает
 Тревожные звонки
Учитель не спешит
Учитель понимает
С какой тоскою ждут
Его ученики
2.
 В работе на износ
Не требуя пощады
Зачем она всегда
Над планами пыхтит
И много лет подряд
Совсем не отдыхает
Все нервы истрепав
Ночами мало спит
3.
 Но лишь наступит день
Все повторится снова
Заливистый звонок
И школьный жизни храм Уроки в голове
И ничего другого
Бежит не чуя ног
К своим ученикам
4. И каждый в жизни шаг
Рабочая страница
Разряд за просто так
Ведь в школе не дадут
Как видно надо уж
Учителем родиться
Чтоб беззаветно так
Любить бесплатный труд.  Уважаемые педагоги!
Разрешите  еще раз поздравить с праздником!
И поэтому сегодняшние рекламные науки будут посвящены вашей нелегкой, но
благороднейшей профессии!
ЮМОР В КОРОТКИХ ШТАНИШКАХ (учителя в роли детей)
 Вот беда со мной приключилась. Мне, учительница дала задание найти квадратный корень. Я
третий день весь огород перекапываю  да только все круглые попадаются.
  А я, отлично запомнил урок географии на тему "части света". Смотришь на компас:
направо  восток, налево  запад, впереди  север, а скажите, что у вас сзади?
   Черт, я же говорил матери, что все увидят дырку в моих штанах!
  А я неплохо разбираюсь в русском языке. Вот скажите какого числа слово "брюки"
единственного или множественного?
   Сверху  единственного, а снизу  множественного.
   А как вы думаете, какой у меня любимый предмет?
   Биология? Информатика? Физика?
   Нет, телевизор.
   А вот моим любимым предметом была музыка. И поэтому я с удовольствием объявляю
номер...
ПЕСНЯ на мотив «ХВАСТАТЬ МИЛАЯ НЕ СТАНУ»
1. Мы сейчас на день учителя
2. Ничего не жаль для школы
Мы танцуем и поем
В школе нашей очень славно
Очень дружно мы живем
Здесь детей мы обучаем
И в столовой как всегда
Мы за чаем не скучаем
И грустить нам некогда.
Собрались семьей большой
Добрых слов не пожалеем
В праздник столь нам дорогой
И о нас все люди скажут
Вот так школа посмотри
Педагоги все красивы
И директор впереди
3. И сегодня в этот вечер
Мы хотим вам всем сказать
Лучше наших педагогов
В мире вам и не сыскать
Мы поем вам эту песню
Поздравляем от души
И вам всем сейчас желаем
Успехов в творческом пути.
   Господа, вот тут мы с вами говорили о разных предметах: но совершенно не вспомнили об
одном.
   О каком?
   О литературе. Надеюсь, вы прекрасно пишете сочинения?
   Что ж, давайте процитируем литературные труды наших учеников.
(достают листки и читают) : "Убив процентщицу, Раскольников заметил ее сестру и подумал: Одна голова  хорошо,
а две  лучше!"
: "Нос" Гоголя наполнен глубочайшим содержанием".
: "Купец Калашников убил насмерть молодого опричника боевой и политической
подготовки".
: "Горький сделал героиню своего романа матерью".
: "На соревнованиях по стрельбе Онегин завоевал 1 место, а Ленский  второе".
: "Татьяна ехала в карете с поднятым задом".
: "Я прочитал книжку "Белый бил черного в ухо"
: Довольно, довольно, господа, давайте обратимся к подлинникам, к классике, так сказать.
Не смейте забывать учителей.
Они о нас тревожатся и помнят.
И в тишине задумавшихся комнат
Ждут наших возвращений и вестей.
Им не хватает этих встреч не частых,
И сколько бы не миновало лет,
Слагается учительское счастье
Из наших ученических побед.
Они нас ждут. Они следят за нами.
И радуются всякий раз за тех,
Кто снова гдето выдержал экзамен
На мужество, на честность, на успех...
Не смейте забывать учителей.
Пусть будет жизнь достойна их усилий.
Учителями славится Россия,
Ученики приносят славу ей!
Не смейте забывать учителей!
  Какое чтение! Господа! Я восхищен!
   А я вот всегда читаю стихи с закрытыми глазами.
   Почему?
 Чтобы не видеть, как учительница мучается.
   Я тоже очень беспокоюсь за наших учителей. Я даже делаю им на их дни рождения
подарки.
  Какие подарки?
   В эти дни я не хожу в школу  пусть отдохнут без меня.
   Господа, а для меня наша школа связана с чемто очень хорошим. Вот вы спросите меня о
самых светлых годах в жизни  я вам отвечу, что это 5 лет, проведенных во втором классе!
   А мне нужно не забыть сообщить отцу о том, что на понедельник назначено маленькое
родительское собрание.
   Что значит  маленькое?
  Ну, на него приглашают меня, отца и директора.
 Сегодня мы так проголодались и пошли в столовую. А Алёнка говорит повару: "Мне 3
сосиски!", "Шикует" подумала я. А он добавляет: "И десять вилок"
  А еще я получила сегодня 4.
  А почему не 5?
   А у нас было всего 4 урока.
   Что это мы все о школе да о школе? Я хочу пригласить тебя.
  Куда?
  Хочешь, прокачу тебя на большой иностранной машине с мощным мотором?"
  Ну, конечно, хочу.  Тогда побежим скорей  видишь вон тот красный автобус!"
«ДЕТИ»  УБЕГАЮТ (А КОНЦЕРТ ПРОДОЛЖАЕТСЯ)
  Давно мы песни не слышали.
ПЕСНЯ на мотив «ЖАЛЕЙКА»
1. Нет без тревог ни сна ни дня
Где то ученик наш плачет
Ты за двойку прости меня
Я не могу иначе
2. Всегда на уступки мы идем
Всегда им поможем сразу
Все переживем и стерпим все
Ведь сердце у нас не камень. 3. Где то в ночи звезда зажглась
Еще педагог родился
Мы пожелаем ему тогда
Терпенья и оптимизма.

1й: Дорогие учителя! Мы вас действительно ценим, любим и уважаем. И на уроках мы слушаем вас
очень внимательно. А некоторые ваши фразы даже выучили наизусть. В алфавитном порядке
( говорят по очереди)
А А сейчас будет контрольная работа !
Б  Без родителей завтра не приходи!
В  Все, что я говорю проходит мимо ваших ушей
Д  Давайте все закроем рот и начнем слушать!
З  Замолкайте бормотать!
И  И где ваша вторая обувь?
Н  Нужна моя помощь, пожалуйста, но  самостоятельно!
О  Опять " двойка"?
Р  Раз я говорю, все молчат!
С  Сколько можно говорить, чтобы не садились на подоконник!
Т  Так что вас больше занимает? То, что я говорю, или мертвый голубь, который летает над школой?
Э  Эта контрольная будет в январе этого месяца.
Я  Я тоже умею одним глазом читать учебник, а другим смотреть на учителя.
А сейчас еще одна песня для вас
ПЕСНЯ «С ДНЁМ УЧИТЕЛЯ»
На мотив «Городские цветы»
1. Вот опять
В нашей школе начнется урок.
И учитель встречает ребят.
Но звучит
По особому както звонок
В этот праздничный день октября.
Припев:
Снова осень листвой
Под ногами шуршит
Мы с букетами в школу
Сегодня спешим.
С Днем учителя Вас
Мы поздравить хотим,
Счастья Вам и любви
Пожелать от души.
2. Каждый день
Вы с улыбкою входите в класс
Нам от этой улыбки теплей.
Ваш урок
Словно добрая сказка для нас.
И за парту спешим мы скорей.
Сценка "День учителя в первобытном обществе"
  Школы существовали всегда, даже в первобытном обществе. Посмотрим как это было. ( На сцене
сидят три первобытных ученика, полураздетые, в шкурах. Входит первобытный учитель. Ведущий всё синхронно переводит)
Учитель: Харера!
Ведущий (синхронно): Здравствуйте!
Дети: Харера! (приветствуют стуками палок, костей, улюлюканьем)
Учитель: Тумба!
Ведущий: Садитесь!
Учитель: Гипгур монамед!
Ведущий: Вы сделали домашнее задание?
Ученики: Гулянтос
Ведущий: Нет.
Учитель (возмущенно): Дурдур, Идиото, ааа!
Ведущий: Бездельники! (Стук в дверь)
Учитель: Какого рожна?
Ведущий: Кто там?
(Входит еще ученик)
Ученик: Чарачарабум!
Ведущий: Поздравляю вас с Днем учителя!
Ученик: Деликатесо, гимназисто, дефицито!
Ведущий: Это лучший ученик нашего племени!
(Два ученика вносят на палке, на плечах связанного ученика и кладут у ног учителя)
Учитель: Нафигас!
Ведущий: Спасибо!
Ученик: Подавис!
Ведущий: Пожалуйста!
(Заканчивается сценка ритуальным танцем в честь учителя)
  Посмотрите еще одну сценку уже на новый лад.
СЦЕНКА «НА УРОКЕ ИСТОРИИ»
Учитель: Дети, кто взял Измаил?
Ученик: Я не брал, честное слово. Спросите, может это Петров брал! А я не знаю!
(Учитель жалуется завучу. У актера в этой роли табличка "Завуч")
Учитель: Представляете, я их спрашиваю: "Кто взял Измаил?" А они не знают!
Завуч: Ну, что вы волнуетесь? Это же дети, поиграют и отдадут.
(Учитель подходит к директору)
Учитель: Я на уроке спросил: "Кто взял Измаил?" Никто не знает. Я сказала об этом завучу, а она
говорит мне: "Поиграют и отдадут!" Представляете?
Директор: А какой это класс?
Учитель: 9
Директор: Нет, эти не отдадут!

 Мы еще раз поздравляем вас с праздником!
 Желаем, чтобы все ваши мечты, желания сбылись!
1й: Счастья!
2й: Здоровья!
3й: Энергии!
4й: Энтузиазма!
1й: Хорошего настроения!
2й: Способных учеников!
3й: Ответственных родителей!
4й: Лояльной администрации!
1й: Оптимизма!
2й: И большой зарплаты!

file_name: .Сценарий праздника Славим труд учителя.doc

intro:
: Праздник!!!
Радостный!
Долгожданный!
Он - Сегодня...
ВСЕ: День Учителя!!!
Она: Спасибо вам, дорогие учителя, за то, что вы есть,
за то, что вы такие, и всех мы вас очень любим!
ВСЕ: С праздником!
1 ведущий: Наши учителя -
самоотверженный народ.
2 ведущий: У меня такое впечатление, что они постоянно находятся в школе.
Приходишь утром в школу - они уже там, уходишь из школы - они еще там. А ведь у каждого из них есть семья, собственные дети, наконец. И как они успевают еще и их воспитывать?
2 ведущий: да, нелегок труд учителей.

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий праздника "Славим труд учителя!"


extracted_text:
Обобщающее повторение по теме
«Основы алгоритмизации и программирования».
ПЕСНЯ ВЕСНЫ
Цели урока:
•
создать условия для обобщения знаний и умений по теме «Основы
алгоритмизации и программирования»;
• развитие умений составления программ;
• развитие логического и алгоритмического мышления;
•
воспитание самостоятельности, усидчивости и аккуратности.
ПЛАН УРОКА:
1.Вступление. Объявление темы и целей урока.
2.Мотивационный момент. Работа в командах.
3.Метод «4 угла».
4.Метод «Превращение».
5. Методика «Угадай программу».
6.Практическая работа за компьютерами.
7.Физкультминутка.
8. Практическая работа.  Итоги урока.
9.Выходная рефлексия «Ноты».
10.Заключительная часть.
11.Поздравления. 2
1.Вступление. Объявление темы и целей урока.
Приложение1.  Файл Основы алгоритмизации 11.pptx
Тема нашего урока:  обобщающее повторение по теме
 «Основы алгоритмизации и программирования».  (ПЕСНЯ ВЕСНЫ)
Цели урока:
•
создать условия для обобщения знаний и умений по теме «Основы
алгоритмизации и программирования»;
• развитие умений составления программ;
• развитие логического и алгоритмического мышления;
•
воспитание самостоятельности, усидчивости и аккуратности.
2.Мотивационный момент. Работа в командах.
Учитель: Здравствуйте ребята! Я рада вас приветствовать на сегодняшнем
уроке. Скажите, какая сейчас пора года? Как вы думаете, чем ассоциируется
слова «Весна».
Учащиеся предлагают ответы.
Учитель: У нас тоже необычный урок. Мы сегодня с вами будем составлять
ПЕСНЮ ВЕСНЫ. Тема нашего урока,  обобщающее повторение по теме
 «Основы алгоритмизации и программирования».  А для этого мы
разобъемся с вами на 2 команды. У каждого из вас будет свой музыкальный
дневник, где вы будете фиксировать результаты своей деятельности.
Подпишите.
3.Метод «4 угла».
Учитель: А теперь мы проверим ваши теоретические знания. Используя
карточки,  вы должны выстроить  и показать правильный порядок описания
программы. За правильное выполение задания каждый получит 1 балл.
Учащиеся выполняют и фиксируют результаты.
 Приложение1. Файл схема.docx
4.Метод «Превращение».
Учитель: Вы должны сообща, без слов,  изобразить выполнение команды.
За правильное выполение задания каждый получит 1 балл. 3
Учащимся раздаются графические команды:  Circle(x,y,r),
Rectangle(x1,y1,x2,y2). Учащиеся выполняют и фиксируют результаты.
5. Методика «Угадай программу».
Учитель:  Команде будет представлена программа. Вы должны её выполнить
в рабочих тетрадях  и прдемонстрировать  результат выполнения.
 За правильное выполение задания каждый получит 3 балла. Учащиеся
выполняют и фиксируют результаты. Приложение1.  Файл прог
ключ.docx
6.Практическая работа за компьютерами.
Учащиеся должны составить программу на языке Паскаль в виде нотного
стана используя ранее полученные навыки.
Дополнительно – можно дорисовать ноты и  изобразить восьмерку подписав
«марта».  За правильное выполение задания каждый получит 4+1
Приложение1.  Файлы  рис нот.docx, Komand.pas.
 *   балл.
7.Физкульт минутка.
«Две сестрицы – две руки».
Приложение1.  Файл Физминутка две руки.ppt
8. Практическая работа.  Итоги урока.
Учащиеся порабатывают свои задания и показывают результаты выполнения.
Учащиеся выполняют и фиксируют результаты.
Учитель:  Сейчас мы с вами подсчитаем результаты вополненной работы за
урок. Ребята ведут подсчет в своих дневниках. Выставление оценок.
 9.Выходная рефлексия «Ноты».
Каждый учащейся получает нотку, которую он должен прикрепить на ту
высоту нотного стана, на которую он оценил свою работу в течении всего
урока. Учащиеся выполняют. Учитель подводит итоги урока.
10.Заключительная часть.
Учитель:  Ребята! Получилась ли у нас «ПЕСНЯ ВЕСНЫ».
Давайте её споем.  (Звучит песня «Журчат ручьи»)
Приложение1.  Файл песня весны.exe 4
11.Поздравления.
Учитель:  Ну, а в заключение мне бы хотелось поздравить вас  с наступающим
праздником 8 марта . Пожелать вам любить дорогих вам людей.  (Презентация
«Мама»).
Приложение1.  Файл 8 марта.pptx
Приложение1.
Файлы:
 Основы алгоритмизации 11.pptx
 схема.docx
 прог ключ.docx
 рис нот.docx
 Komand.pas
 Физминутка две руки.ppt
 песня весны.exe
 8 марта.pptx

file_name: Отк урок Песня весны.docx

intro: Урок предназначен для учащихся 8 класса при обобщении материала по теме "Графические возможности среды программирования Pascal ABC".  Урок составлен в интересной форме. При использовании нотного стана учащиеся не только рисуют нотки, но и с помощью процедур могут добавлять программу при рисовании нотной тетради. Задания можно углублять.

title: Обобщающее повторение по теме «Основы алгоритмизации и программирования». ПЕСНЯ ВЕСНЫ (8 класс)


file_name: Отк урок Песня весны.docx

description:
Обобщающее повторение по теме
«Основы алгоритмизации и программирования».
ПЕСНЯ ВЕСНЫ
Цели урока:
•
создать условия для обобщения знаний и умений по теме «Основы
алгоритмизации и программирования»;
• развитие умений составления программ;
• развитие логического и алгоритмического мышления;
•
воспитание самостоятельности, усидчивости и аккуратности.
ПЛАН УРОКА:
1.Вступление. Объявление темы и целей урока.
2.Мотивационный момент. Работа в командах.
3.Метод «4 угла».
4.Метод «Превращение».
5. Методика «Угадай программу».
6.Практическая работа за компьютерами.
7.Физкультминутка.
8. Практическая работа.  Итоги урока.
9.Выходная рефлексия «Ноты».
10.Заключительная часть.
11.Поздравления.

description:
2
1.Вступление. Объявление темы и целей урока.
Приложение1.  Файл Основы алгоритмизации 11.pptx
Тема нашего урока:  обобщающее повторение по теме
 «Основы алгоритмизации и программирования».  (ПЕСНЯ ВЕСНЫ)
Цели урока:
•
создать условия для обобщения знаний и умений по теме «Основы
алгоритмизации и программирования»;
• развитие умений составления программ;
• развитие логического и алгоритмического мышления;
•
воспитание самостоятельности, усидчивости и аккуратности.
2.Мотивационный момент. Работа в командах.
Учитель: Здравствуйте ребята! Я рада вас приветствовать на сегодняшнем
уроке. Скажите, какая сейчас пора года? Как вы думаете, чем ассоциируется
слова «Весна».
Учащиеся предлагают ответы.
Учитель: У нас тоже необычный урок. Мы сегодня с вами будем составлять
ПЕСНЮ ВЕСНЫ. Тема нашего урока,  обобщающее повторение по теме
 «Основы алгоритмизации и программирования».  А для этого мы
разобъемся с вами на 2 команды. У каждого из вас будет свой музыкальный
дневник, где вы будете фиксировать результаты своей деятельности.
Подпишите.
3.Метод «4 угла».
Учитель: А теперь мы проверим ваши теоретические знания. Используя
карточки,  вы должны выстроить  и показать правильный порядок описания
программы. За правильное выполение задания каждый получит 1 балл.
Учащиеся выполняют и фиксируют результаты.
 Приложение1. Файл схема.docx
4.Метод «Превращение».
Учитель: Вы должны сообща, без слов,  изобразить выполнение команды.
За правильное выполение задания каждый получит 1 балл.

description:
3
Учащимся раздаются графические команды:  Circle(x,y,r),
Rectangle(x1,y1,x2,y2). Учащиеся выполняют и фиксируют результаты.
5. Методика «Угадай программу».
Учитель:  Команде будет представлена программа. Вы должны её выполнить
в рабочих тетрадях  и прдемонстрировать  результат выполнения.
 За правильное выполение задания каждый получит 3 балла. Учащиеся
выполняют и фиксируют результаты. Приложение1.  Файл прог
ключ.docx
6.Практическая работа за компьютерами.
Учащиеся должны составить программу на языке Паскаль в виде нотного
стана используя ранее полученные навыки.
Дополнительно – можно дорисовать ноты и  изобразить восьмерку подписав
«марта».  За правильное выполение задания каждый получит 4+1
Приложение1.  Файлы  рис нот.docx, Komand.pas.
 *   балл.
7.Физкульт минутка.
«Две сестрицы – две руки».
Приложение1.  Файл Физминутка две руки.ppt
8. Практическая работа.  Итоги урока.
Учащиеся порабатывают свои задания и показывают результаты выполнения.
Учащиеся выполняют и фиксируют результаты.
Учитель:  Сейчас мы с вами подсчитаем результаты вополненной работы за
урок. Ребята ведут подсчет в своих дневниках. Выставление оценок.
 9.Выходная рефлексия «Ноты».
Каждый учащейся получает нотку, которую он должен прикрепить на ту
высоту нотного стана, на которую он оценил свою работу в течении всего
урока. Учащиеся выполняют. Учитель подводит итоги урока.
10.Заключительная часть.
Учитель:  Ребята! Получилась ли у нас «ПЕСНЯ ВЕСНЫ».
Давайте её споем.  (Звучит песня «Журчат ручьи»)
Приложение1.  Файл песня весны.exe

description:
4
11.Поздравления.
Учитель:  Ну, а в заключение мне бы хотелось поздравить вас  с наступающим
праздником 8 марта . Пожелать вам любить дорогих вам людей.  (Презентация
«Мама»).
Приложение1.  Файл 8 марта.pptx
Приложение1.
Файлы:
 Основы алгоритмизации 11.pptx
 схема.docx
 прог ключ.docx
 рис нот.docx
 Komand.pas
 Физминутка две руки.ppt
 песня весны.exe
 8 марта.pptx

title: Урок предназначен для учащихся 8 класса при обобщении материала по теме "Графические возможности среды программирования Pascal ABC".


extracted_text:
1
Тема: «Форматирование символов».
Цель: создать условия
 для ознакомления учащихся с элементами форматирования символов;
 для развития практических навыков по оформлению текста;
 для воспитания самостоятельности, усидчивости и аккуратности.
Тип урока: усвоение новых знаний и умений.
ПЛАН
1. Организационный момент. Входная рефлексия.
2. Проверка знаний
3. Объяснение нового материала.
4. Практическая работа. Физкульт.  минутка.
5. Подведение итогов. Выходная рефлексия.
І. Организационный момент. Входная рефлексия.
Учитель: Дорогие ребята! Дорогие гости! Я рада приветствовать Вас на
нашем необычном уроке. Скоро новый год. 1 января 2017 года наступает
год Красного Огненного Петуха по восточному гороскопу. Год Петуха
готовит для нас много трудностей и препятствий. Однако, успех в 2017
году ждёт очень упёртых и целеустремлённых людей.
Это самый замечательный праздник, когда мы дарим подарки друг
другу. Новый год встречают везде по разному.
 Кубинцы ровно в 12.00 выливают воду из окон, как предвестник
свего светлого, прозрачного как вода, пути.
 В Японии в полночь  извещают в храмах 108 ударов гонча. Цифры
10 и 8 считаются счастливыми. С последним ударом все
стараются побыстрее лечь спать и праздник начинается только
утром.
 В Индии запрещается говорить скверные слова, сердиться.
 Во Вьетнаме встречают в конце января или в начале февраля,
когда здесь наступит ранняя весна. Никто не садится за
праздничный стол без букетов цветов. 2
ВНИМАНИЕ НА ЭКРАН  (Видео о резиденции Деда Мороза)
Учитель: мы тоже  с вами будем оформлять письмо Деду Морозу.  Как
вы думаете как можно  красиво оформить письмо?
 Итак тема нашего урока … Цель…
У каждого из вас на столе размещены технологические карты, которые
мы будем оформлять на протяжении  всего урока, а в конце получим
свой результат.
Впишите тему урока.
ІІ. Проверка знаний
Учитель: На прошлых уроках мы с вами начали изучать тему
“Текстовый редактор” . На столе в разнобой лежат отрывки из
определения . Прочитайте и постройтесь так,  как правильно оно звучит.
ВЫСТАВЛЕНИЕ 1 б.
Вспомните минимальный набор действий которые должны выполнять
текстовые программы. Отвечают по порядку.
ВЫСТАВЛЕНИЕ 1 б.
В  письме  мы совершаем ошибки. Как называется операция по их
исправлению? Наш Дед Мороз тоже совершил ошибки. Ваша задача их
найти и дописать нужную клавишу в нужное место  по их устранению.
ВЫПОЛНЯЮТ ПИСЬМЕННО – 5 МИНУТ
ПРОВЕРЯЮТСЯ РАБОТЫ  по кругу ребята проверяют полученные
работы и их комментируют выбранному номеру (1,2 …5 на обратной
стороне карточек) и выставляются баллы – 3 б
ІІІ. Объяснение нового материала
Учитель: Что такое форматирование?  (изменение формы
представления текста). Сегодня мы с вами научимся осуществлять
операции по форматированию символов.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
К форматированию символов относят…
 Выбор цвета 3
 Выбор шрифта
 Выбор начертания
 Выбор цвета символа
При осуществлении этих операций мы должны предварительно выделить
нужный текст.
IV. Практическая работа. Физкульт   минутка.
Как уже говорилось в начале урока мы с вами будет оформлять новогодние
поздравления Дедушке Морозу. Перед вами представлен текст который вы
должны будите правильно оформить. На выполнение 12 минут.
ПРАКТИКА  ( 5  минут )
ФИЗКУЛЬТ МИНУТКА)
ПРАКТИКА  ( 5  минут )
Кто раньше всех справится с заданием, вы сможете допечатать еще новые
поздравления и оформить по своему усмотрению.
ВЫСТАВЛЕНИЯ баллов   5 б
Ребята, давайте прочтем наше поздравление!
Подсчитайте количество набранных баллов и внесите в технологическую
карту.
VI. Подведение итогов. Выходная рефлексия.
Учитель: на новый год дарят всем подарки. Я тоже приготовила вам подарки
с сюрпризом  (на прикрепленной конфетке вопросы по рефлексии)
Каждый ученик вытягивает конфетку и отвечает на вопросы.
А теперь я хочу чтобы вы подарили   пожелания  нашим гостям.
( ЖИВОЙ МИКРОФОН)
До новых встреч!

file_name: УРОК Форматирование символов.docx

intro: Урок составлен в занимательной форме. учащиеся пишут и одновременно оформляют Новогоднюю открытку Деду Морозу.  В ходе  урока у учащихся проверяются не только теоретические знания но и практические навыки по оформлению текста. От красоты оформленной открытки зависит и результат. В ходе урока используются различные методики.

title: Урок на тему "«Форматирование символов» (6 класс)


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Калкнинская средняя общеобразовательная школа»
Дахадаевского района
СОГЛАСОВАНА                                                        УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по ВР                                     Директор школы
___________ Ахмедов Ш.А.                                     _________ Сулейманов  М.И
«____»____________ 2017г.                                        «____»____________ 2017г.

                                   ДОРОЖНАЯ КАРТА
              ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  7 «А» КЛАССА

                                                                                Классный руководитель:
                                                                                Ибрагимова Аслимат Алиевна Калкни 2016 г.

7«а»КЛАСС
Название отряда: «Дружба»
Девиз:  Мы, как радуги цвета, неразлучны никогда!
Эмблема:
Флаг: Гимн: Песня о дружбе(муз. В.Шаинского, сл. М.Танича)
Классный руководитель: Ибрагимова Аслимат Алиевна
«Людивместемогутсовершитьто,
чегоневсилахсделатьводиночку: единениеумовирук,
сосредоточениесилможетстатьпочтивсемогущи
м»
Д.Уэбстер
                 Ученическое самоуправление в классе:
Совет класса:
1. Старосты класса
 Контроль посещаемости
 Контроль внешнего вида  Участие в заседаниях Совета лидеров школы
2.  Учебный сектор Ибрагимова Саида
 Контроль успеваемости
 Проверка  дневников и учебников
 Участие в организации и проведении тематических вечеров,
выставок, конкурсов по предметам
3. Трудовой сектор Абубакаров Рамазан
  Составление графика дежурства по кабинету
 Организация и контроль уборки кабинета
 Организация и контроль генеральной уборки и уборки
территории у школы
4.  Культмассовый сектор Абдуллаева Самира
 Организация участия класса в проведении различных
школьных мероприятий
 Спортивный сектор
           Анализ работы за 20162017 учебный год
В 6 «а» классе обучалось на начало года 14 человек. Из них 6 – девочек, 8 –
мальчиков.
В   классе   в   течение   года   проводилась   целенаправленная   работа   по   созданию
коллектива,   развитию   самоуправления   в   классе,   созданию   благоприятных условий   для   становления   духовнонравственной,   творческой,   деятельной,
здоровой личности – это и работа с родителями, с классом в целом, группами,
индивидуальная работа.
Уровень   сплоченности   коллектива   в   классе   –   хороший.   Взаимоотношения   в
классе   в   основном   доброжелательные,   но   всетаки   требуется   определенная
направленная   работа   на   развитие   духа   товарищества,   взаимопонимания   и
эмпатии.   Контроль   за   успеваемостью   ведет   учебный   сектор   и   классный
руководитель,организовывается   взаимоконтроль   по   проверке   домашнего
задания   ,   проверяются   дневники,выставляются   оценки.   Преобладающее
отношение   учащихся   с   учителями   в   школе   –   положительное.   В   классе
сформировался   хороший   коллектив.   Учащиеся   проявляют   инициативу,
творчество, самостоятельность в общественной деятельности.
Учащиеся   класса   в   течение   года   принимали   активное   участие   в     школьной
жизни.   При   их   непосредственном   участии   прошли   многие   школьные
мероприятия.   Учащиеся   5   класса   принимали   самое   активное   участие   в
организации и проведении следующих школьных праздников.   Учащиеся 5кл в
течение года принимали участие к праздничных концертах, посвященных Дню
учителя, 23 февраля, 8 марта
Классным   руководителем   проведена   большая   воспитательная   работа   по
следующим направлениям:
Интеллекутальнопознавательная работа;
Спортивнооздоровительная;
Досуг;
Профессиональная ориентация;
Работа с родителями;
Индивидуальная работа.
Характеристика  7«а»класса В классе 14 человек из них девочек 6, мальчиков –8
Классный коллектив слаженный, отношения между детьми хорошие.
Работоспособность класса отличная. Дети очень любознательные и
общительные. На контакт с взрослыми идут легко.
Все дети учатся в меру своих возможностей: на отлично учатся 4
ученика,на 4 и 5 3 ученика.
Дисциплина в классе хорошая, но порой приходится ее сдерживать на
некоторых уроках, так дети все хотят отвечать и перебивают друг
друга.
Контроль за успеваемостью ведет учебный сектор и классный
руководитель, организовывается взаимоконтроль по проверке
домашнего задания, проверяются дневники, выставляются оценки.
Пропуски уроков присутствуют, но они по уважительной причине.
Почти все ребята   посещают кружки, секции, .  2е девочек
увлекаются вязанием и бисероплетением, мальчики записались в
спортивные секции «волейбол».
Все дети очень активны и хотят принимать участие во всех делах
класса и школы.
Родители оказывают помощь классному руководителю в воспитании
детей.
Социальный паспорт класса №
Категория
1. Малообеспеченные
Кол
во
Фамилии
2. Многодетные
3. Неблагополучные
4. Детиинвалиды
5.
6.
а) дети –сироты
Опекунские семьи
б) оставшиеся без попечения родителей
Неполные семьи
а) только мать
б) только отец
7. Беженцы
8. Семьи, где родители пенсионеры, либо один
из них
9. Семьи, где родители инвалиды, либо один из
них
Стоят на внутришкольном учёте
10
.
11
нет
1
1
нет
нет
нет
6
нет
Сведения об учащихся ФИО
№п/
п
   Дата
Рожден
ия
Занятость
Доп.образов
Самоуправ
ление
(должност
ь) 1 Абдуллаева.
С.Н.
2 Абубакаров.
Р.М.
3 Аммаев.М-
З.Ш.
4 Аммаев.М-
Р.Х.
5 Бахмудова.З
.О.
6
Гаджиева
.А.М-Р
7 Исмаилов.М.
М.
8 Ибрагимова.
С.М.
9 Курбанова.М
.К.
10 Омарова.М.Р
.
11 Рабаданов.Н
.М-З
12 Раджабов.Р.
М.
13 Рамазанов.С.
А.
14 Рамазанов.И
.А.
18.04.20
05
16.10.20
04
07.01.20
05
10.03.20
05
10.07.20
05
07.12.20
04
19.05.20
05
12.11.20
04
14.04.20
05
26.11.20
04
13.10.20
04
28.10.20
04
14.09.20
04
14.09.20
04
Мат.русс.хоре
ог
Мат.русс.воле
йб
Мат.русс.воле
йб
Мат.русс.воле
йб
Мат.русс.хоре
огр
Мат.русс.хоре
огр
Мат.русс.воле
йб
Мат.русс.хоре
огр
Мат.русс.хоре
огр
Мат.русс.хоре
огр
Мат.русс.воле
йб
Мат.русс.воле
йб
Мат.русс.воле
йб
Мат.русс.воле
йб ГРАФИК ДЕЖУРСТВ
Октябрь
7
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
2
1
2
2
24
2
3
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
№ Список
учащихся
Абдуллаева
.С.
Н
Абубакаров.
Р.М
.
Аммаев.М-
З.
Ш.
Аммаев.М-
Р.Х
.
Бахмудова.
З.О
.
Гаджиева.А.
М-
Р.
Исмаилов.М
.М.
Ибрагимова.
С.М
.
Курбанова.
М.
К. Омарова.М.
Р.
Рабаданов.
Н.
М-З
Раджабов.Р.
М.
Рамазанов.С
.А
Рамазанов.И
.А.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Основные воспитательные цели и задачи
Цель:создание   условий   для   всестороннего   развития   ученика,   воспитание   в
детях ценных качеств: уважительное отношение к старшим, добросовестность в
учебе, школе, формирование физически здоровой и творческой личности.
Задачи:
 в работе с детьми:
1)   воспитать   уважительное,   заботливое   отношение   к   родителям   и   людям
старшего возраста;
2)   развивать   у   детей   ответственность   за   свои   поступки,   организованность   и
самостоятельность;
3) воспитать добросовестное отношение к учебной деятельности;
4) развивать творческую сторону учащихся и прививать здоровый образ жизни;
5) сплотить детский коллектив;
6)воспитать бережное отношение к природе и окружающим вещам.
 в работе с родителями:
1) организовать участие родителей в воспитательном процессе в школе и классе;
2) укрепить связь: семья – школа.  в работе с педагогами:
1)   формировать   умения   решать   проблемы   учащихся   совместно   с   классным
руководителем и родителями.
Взаимодействие с учителями – предметниками
1.   Приглашать   учителей   –   предметников   на   родительские   собрания,
классные часы, беседы.
2. Посещать уроки учителей – предметников, работающих в 5 классе.
3.  Проводить беседы с учителями по поводу успеваемости учащихся.
4. Оказывать помощь учителям – предметникам в выполнении учащимися
домашнего задания.
5.   Осуществлять   контроль   работы   учителей   со   слабоуспевающими
учащимися.
6. Контролировать дисциплину на переменах при переходе учащихся из
одного кабинета в другой.
Циклограмма работы классного руководителя
 Ежедневно:
1. Выяснение причин отсутствия учащихся.
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с учащимися.
 Еженедельно:
1. Проверка дневников учащихся.
2. Проведение мероприятий в классе (по плану).
3. Работа с родителями (по ситуации).
4. Работа с учителямипредметниками (по ситуации).
5. Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся
6. Встреча с родительским активом
 Каждый месяц:
1. Обобщение результатов успеваемости, ознакомление родителей с оценками за
месяц
2. Посещение уроков в своём классе.
3. Консультации у школьного психолога.
 Один раз в четверть: 1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
2. Проведение родительского собрания.
3. Анализ   выполнения   плана   работы   за   четверть,   коррекция   плана
воспитательной работына новую четверть.
4. Проведение родительского собрания.
 Один раз в год:
1. Оформление личных дел учащихся.
2. Анализ и составление плана работы класса.
3. Статистические данные класса (1 сентября). Направление деятельности
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Сентябрь
Дата
проведени
я
пла
н
Факт
Познавательная деятельность. Развитие
творческих способностей. Формирование
готовности к самонаблюдению,
самопознанию.
Духовно-нравственное воспитание,
приобщение к культурным ценностям,
нравственным традициям народа.
Патриотическое воспитание. Воспитание
гражданственности.
Культура здорового образа жизни. Охрана
жизни детей.
Профилактика правонарушений,
формирование правовой культуры,
воспитание уважения к закону, к правам и
законным интересам каждой личности.
Формирование экологической культуры.
Трудовая деятельность. Воспитание
положительного отношения к труду как
важнейшей ценности в жизни. Развитие
потребности в творческом труде.
р
и
м

.
ж
у
р
к
о
а
р
у
т
ь
л
у
к
о
в
т
с
е
ч
е
т
о
к
е
в
о
л
е
Ч
я
ь
м
е
С
д
у
р
Т
День знаний.
Торжественная
линейка     «Первый
звонок»
Кл.час «Знакомство»
Определение уровня
воспитанности
учащихся
Выбор старосты класса.
Классный час «Мир твоих
увлечений»
Игравикторина
«Лекарственные
животные»
Оформление классного
уголка.
Конкурс поделок из
природного
материала «Дары
осени».
Классный час « Моя
малая Родина»
«День единства народов
Дагестана»
Прослушивание
гимна России.
День здоровья
(школьный поход)
Игры, развлечения на
свежем воздухе.
Кл час «Права и
обязанности школьника»
Классный час «Наш
класс. Законы жизни»
«Мой дом – моя крепость»
Классный час
«Вместе – дружная
семья.»
Организация
дежурства в классе.
Генеральная уборка
класса. Направление деятельности
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Познавательная деятельность. Развитие
творческих способностей. Формирование
готовности к самонаблюдению,
самопознанию.
Конкурс работ из
природного материала.
Кл. час «Итоги
четверти. Успехи и
неудачи: анализ
причин»
ОКТЯБРЬ
Духовно-нравственное воспитание,
приобщение к культурным ценностям,
нравственным традициям народа.
Поздравление учителей,
работающих в классе с Днем
учителя.
Кл.час «Отношение к
школе и её имуществу»
(Тест диагностика
«Мое состояние»)
Посещение  библиотеки.
 Беседа «Кто много читает,
тот много знает»
Патриотическое воспитание. Воспитание
гражданственности.
День пожилого человека
Кл. час «Что такое
совесть»
Культура здорового образа жизни. Охрана
жизни детей.
Кл. час «Здоровый образ жизни»
День здоровья.
Профилактика правонарушений,
формирование правовой культуры,
воспитание уважения к закону, к правам и
законным интересам каждой личности.
Формирование экологической культуры.
Индивидуальные беседы с
родителями учащимися.
Индивидуальные беседы
с учащимися.
Посещение семей трудных
детей.
«Природа – наш дом»
Трудовая деятельность. Воспитание
положительного отношения к труду как
важнейшей ценности в жизни. Развитие
потребности в творческом труде.
«Семейные праздники»
« Нет !наркотикам»
Уборка кабинета.
 Уход за комнатными
растениями.

НОЯБРЬ Направление деятельности
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Познавательная деятельность. Развитие
творческих способностей. Формирование
готовности к самонаблюдению,
самопознанию.
Каникулы на тему «Я познаю
мир»
Духовно-нравственное воспитание,
приобщение к культурным ценностям,
нравственным традициям народа.
«Беседадиалог»
Кл.час. «Начало
четверти. Организация
рабочего времени
дома. Подготовка
уроков. Как нужно
вести себя на уроке»
Кл.час. «Деньги в нашей
жизни»
С любовью к
бабушке.
Выставка рисунков «Моя
мама лучше всех».
Патриотическое воспитание. Формирование
политической культуры, воспитание
гражданственности.
«День добрых дел»
Беседа «Что такое
конституция»
Культура здорового образа жизни. Охрана
жизни детей.
Проведение инструктажа по ТБ.
«Веселые старты»
Профилактика правонарушений,
формирование правовой культуры,
воспитание уважения к закону, к правам и
законным интересам каждой личности.
Формирование экологической культуры.
День милиции
Трудовая деятельность. Воспитание
положительного отношения к труду как
важнейшей ценности в жизни. Развитие
потребности в творческом труде.
Профориентационная работа.
День здоровья.
Кл. час «В здоровом
теле – здоровый дух»
(профилактика
простудных
заболеваний,
закаливание)
Кл. час «Один за всех и
все за одного»
Уборка кабинета.
 Уход за комнатными
растениями.
Направление деятельности
ДЕКАБРЬ
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя Познавательная деятельность. Развитие
творческих способностей. Формирование
готовности к самонаблюдению,
самопознанию.
Духовно-нравственное воспитание,
приобщение к культурным ценностям,
нравственным традициям народа.
«Начало зимы»
Беседа «Покормите птиц зимой»
«Встречаем Новый год!»
Подготовка к новогоднему
празднику.
Патриотическое воспитание. Воспитание
гражданственности.
Экологическая викторина,
конкурсы, шутки.
Урок Конституции,
посвященный дню
конституции РФ.
Культура здорового образа жизни. Охрана
жизни детей.
Беседа «Школа без
наркотиков».
санная прогулка.
Кл.час: «Подведение
итогов II четверти и
полугодия. Успехи и
неудачи».
Праздник у
Новогодней елки.
Уроки вежливости
Профилактика правонарушений,
формирование правовой культуры,
воспитание уважения к закону, к правам и
законным интересам каждой личности.
Формирование экологической культуры.
Кл.час «Этикет и мы!
Проблема разговорной речи»
Кл. час «Как учишься
таким и получишься»
Трудовая деятельность. Воспитание
положительного отношения к труду как
важнейшей ценности в жизни. Развитие
потребности в творческом труде.
Беседа «Помоги
родителям по дому»
Уборка кабинета.
 Уход за комнатными
растениями.
Дорожные знаки
Направление деятельности
1 неделя
ЯНВАРЬ
2 неделя
3 неделя
4 неделя Познавательная деятельность. Выявление и
развитие природных задатков, творческих
способностей. Формирование готовности к
самонаблюдению, самопознанию.
Игравикторина «Что?»
Где?» «Когда?»
Участие в конкурсе
«Инфознайка»
Духовно-нравственное воспитание,
приобщение к культурным ценностям,
нравственным традициям народа.
Каникулы на тему
Рождественские праздники.
Контроль уровня
воспитанности
учащихся.
Конкурс рисунков
«Волшебница зима»
Военно-патриотическое воспитание.
Формирование политической культуры,
философско-мировозренческая подготовка,
воспитание гражданственности.
Культура здорового образа жизни. Охрана
жизни детей.
Беседа «Как не заразиться
гриппом»
День здоровья.
Профилактика правонарушений,
формирование правовой культуры,
воспитание уважения к закону, к правам и
законным интересам каждой личности.
Операция «Занятость»
Беседа «Что такое
совесть»
Кл. час «Твои права и
обязанности»
Беседа «Твоя
ответственность за
общие дела»
Трудовая деятельность. Воспитание
положительного отношения к труду как
важнейшей ценности в жизни. Развитие
потребности в творческом труде.
Профориентационная работа.
Лекарственные
животные.
Уборка кабинета.
 Уход за комнатными
растениями.
                                                             ФЕВРАЛЬ
Направление деятельности
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя Познавательная деятельность. Выявление и
развитие природных задатков, творческих
способностей. Формирование готовности к
самонаблюдению, самопознанию.
Кл.час «Толерантность и мы»
Организация и
проведение месячника
оборонномассовой
работы.
Конкурс рисунков
«Защитник отечества»
Конкурс «А нука
мальчишки»
Духовно-нравственное воспитание,
приобщение к культурным ценностям,
нравственным традициям народа.
Изучение военных песен
на уроках музыки.
Сочинение «Я горжусь
своим отцом»
Военно-патриотическое воспитание.
Формирование политической культуры,
философско-мировозренческая подготовка,
воспитание гражданственности.
Культура здорового образа жизни. Охрана
жизни детей.
Просмотр тематических
видеофильмов на здоровье
сберегающие темы.
Кл. час «Благодарная
память народа ваши
хранит имена».
Празднование Дня
защитника
Отечества.
Эстафета «Папа, мама и я
 спортивная семья»
День здоровья.
Профилактика правонарушений,
формирование правовой культуры,
воспитание уважения к закону, к правам и
законным интересам каждой личности.
Формирование экологической культуры.
Трудовая деятельность. Воспитание
положительного отношения к труду как
важнейшей ценности в жизни. Развитие
потребности в творческом труде.
Профориентационная работа.
Кл. час о нормативноправовой
базе, регламентирующей
поведение учащихся.
Кл. час по
экологическому
воспитанию.
Классный час «Вежливое
отношение в семье»
Совместная работа с
родителями: «Сделай
кормушку для птиц»
Викторина.
Уборка кабинета.
 Уход за комнатными
растениями.
Направление деятельности
1 неделя
МАРТ
2 неделя
3 неделя
4 неделя Познавательная деятельность. Выявление и
развитие природных задатков, творческих
способностей. Формирование готовности к
самонаблюдению, самопознанию.
Беседа «С кого можно
брать пример»
Духовно-нравственное воспитание,
приобщение к культурным ценностям,
нравственным традициям народа.
Праздник «Женский день – 8
Марта».
Кл. час «Посмотри, весна
наступает»
Военно-патриотическое воспитание.
Формирование политической культуры,
философско-мировозренческая подготовка,
воспитание гражданственности.
Культура здорового образа жизни. Охрана
жизни детей.
«Веселые старты»
Итоговое собрание
для учащихся по
окончанию 3
четверти.
Конкурс
стихотворений о
весне.
День здоровья.
Проведение
инструктажа по ПДД
и ТБ.
Профилактика правонарушений,
формирование правовой культуры,
воспитание уважения к закону, к правам и
законным интересам каждой личности.
Формирование экологической культуры.
Кл. час о нормативноправовой
базе, регламентирующей
поведение учащихся.
Математические
фокусы.
Игравикторина «Юные
натуралисты – отвечайте!»
Родительское
собрание «Итоги 3
четверти»
Трудовая деятельность. Воспитание
положительного отношения к труду как
важнейшей ценности в жизни. Развитие
потребности в творческом труде.
Профориентационная работа.
Подготовленные рассказы
детей о профессиях.
Уборка кабинета.
 Уход за комнатными
растениями.
Направление деятельности
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
АПРЕЛЬ Познавательная деятельность. Выявление и
развитие природных задатков, творческих
способностей. Формирование готовности к
самонаблюдению, самопознанию.
Духовно-нравственное воспитание,
приобщение к культурным ценностям,
нравственным традициям народа.
1 апреля – «День смеха»
Кл. час «Откуда ты и я?»
Конкурс рисунков «Там
на другой планете»
Кл. час ко Дню
космонавтики.
Кл.час « Урок
вежливости»
Классный час «Посмотри
на прилетевших птиц»
Экологическая сказка.
Военно-патриотическое воспитание.
Формирование политической культуры,
философско-мировозренческая подготовка,
воспитание гражданственности.
Экскурсия
Встреча с ветеранами
войн.
Культура здорового образа жизни. Охрана
жизни детей.
Кл. час, посвященный
профилактике правил
пожарной безопасности.
«
День здоровья.
Профилактика правонарушений,
формирование правовой культуры,
воспитание уважения к закону, к правам и
законным интересам каждой личности.
Формирование экологической культуры.
Классный час «Мой дом – моя
крепость»
Трудовая деятельность. Воспитание
положительного отношения к труду как
важнейшей ценности в жизни. Развитие
потребности в творческом труде.
Профориентационная работа.
Субботники по уборке
школьной территории.
Участие в озеленении села.
 Кл. час «В мире
профессий».
Субботники по
уборке школьной
территории.
Направление деятельности
1 неделя
МАЙ
2 неделя
3 неделя
4 неделя Познавательная деятельность. Развитие
творческих способностей. Формирование
готовности к самонаблюдению,
самопознанию.
Беседа по противопожарной
безопасности.
Контроль уровня
воспитанности
учащихся.
Составление плана
занятости на лето.
Духовно-нравственное воспитание,
приобщение к культурным ценностям,
нравственным традициям народа.
«Игра и эстафета»
Военно-патриотическое воспитание.
Воспитание гражданственности.
Кл. час сказка«О золотой
рыбке»
Культура здорового образа жизни. Охрана
жизни детей.
Весенний поход
Профилактика правонарушений,
формирование правовой культуры,
воспитание уважения к закону, к правам и
законным интересам каждой личности.
Формирование экологической культуры.
Кл. час «Проблемы
экологии»
Классный час «Впереди
летние каникулы»
Линейка для
учащихся
посвященная
окончанию учебного
года. Подведение
итогов.
Праздник «До
свидания школа,
здравствуй летняя
пора»
День здоровья.
Поход на футб.поле
Проведение
инструктажа по ПДД
и ТБ.
Трудовая деятельность. Воспитание
положительного отношения к труду как
важнейшей ценности в жизни. Развитие
потребности в творческом труде.
Субботники по уборке
школьной территории.
Уборка кабинета. Уход за
цветами.
Субботники по
уборке школьной
территории.
Тематика родительских собраний: 1. Первые проблемы подросткового возраста ;
2. Телевидение, интернет и шестиклассника;
3. О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника;
4. Анкетирование родителей .»Театр жизни»  обсуждение ситуаций;
5. Как сохранить здоровье ребенка?

file_name: Дорожная карта воспитательной работы..docx

title: Дорожная карта воспитательной работы


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Калкнинская средняя общеобразовательная школа»
Дахадаевского района
СЦЕНАРИЙ, ПОСВЯЩЁННЫЙ 74Й ГОДОВЩИНЕ ПОБЕДЫ В
ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ .
Составитель: Ибрагимова Аслимат Алиевна кл..рук 8 класса
                                                               Калкни 2019 год  Ведущий: Ты помнишь этот день?
Ведущий: Я не помню, я родилась в 2004 году.
Ведущий: И я не помню, я родился в 2005году.
Ведущий :
Здравствуйте, уважаемые ветераны, учителя и учащиеся школы! Сегодня у
нас   торжественный   день.   Мы   отмечаем   самый   главный   праздник   нашей
 страны – 74ю годовщину Великой Победы.
Ведущий:
Много выросло поколений за эти годы, но никогда наша страна не забудет
тех, кому мы обязаны жизнью. Памяти погибших и живых, дорогих ветеранов,
посвящается наше мероприятие.
Звучит гимн РФ.
Видео гимна.
Ведущий: {обращается ко всем). Мы никто не знаем войны,
но мы слышали о ней от старших, мы не могли не слышать,
потому   что   эта   война   пришла   в   каждый   дом,   в   каждую семью.
Ведущий:   Почему   же   мы   вновь   вспоминаем   о   ней?
Ведущий: Потому   что   дорого   она   нам   обошлась.   Мы
понимаем, что за всё, что мы имеем - жизнь и праздник в
нашей   жизни,   мы   обязаны   всем   тем,   кто   воевал,   погибал,
выживал   в   тех   адских   условиях,   когда   казалось,   что
невозможно   было   выжить.   За   плечами   этого   праздника
страшное время войны, разрухи, миллионы смертей.
Ведущий:  День Победы празднуют 9 мая – в этом году
отмечаем 74-ю годовщину победы в Великой Отечественной
войне.День Победы — праздник, знаменующий конец
убийственной войны, которая унесла жизни миллионов
солдат и мирных граждан.
Ведущий:   Великая Отечественная – составная часть Второй
мировой войны (1939-1945), началась на рассвете 22 июня
1941. В этот день фашистская Германия напала вероломно
на Советский Союз, нарушив советско-германские договоры,
заключенные в 1939-м.
В военных действиях, которые длились почти четыре года
и стали   в истории   человечества   самым   крупным
вооруженным   столкновением,   в различные   периоды   войны
с обеих   сторон   одновременно   сражались   от восьми   до 13
миллионов   человек,   применялось   от семи   до 19   тысяч
самолетов,   от шести   до 20   тысяч   танков   и штурмовых
орудий, от 85 до 165 тысяч орудий и минометов
Ведущий 1.
Такою всё дышало тишиной
Что вся Земля еще спала, казалось,
Кто знал, что между миром и войной
Всего какихто пять минут осталось.
Исполнение песни «А закаты алые» Чуркина Кира, 6Б
Включается фоном «Священная война»
Ведущий :
Солнечным ранним утром в июне,
В час, когда пробуждалась страна,
Прозвучало впервые для юных
Это страшное слово "война". Чтоб дойти до тебя, 45й,
Сквозь лишения, боль и беду.
Уходили из детства ребята
В сорок первом грозном году.
Ведущий :
1941 г. Молодые юноши и девушки только закончили школу. Совсем юные
ребята строили планы на жизнь, они мечтали работать, учиться, мечтали о
взрослой счастливой жизни. Но судьба для них сложилась иначе.
Ведущий 2.
1418   дней   длилась   Великая   Отечественная   война.   Фашистские   варвары
разрушили и сожгли 70 тысяч городов, поселков, деревень нашей Родины.
Ведущий 3.
Они разрушили 84 тысячи школ, 334 высших учебных заведения.
Ведущий 2.
Враг не щадил ни женщин, ни стариков, ни детей. Миллионы жизней советских
людей унесла война.
Ведущий 3.
Начало войны стало тяжелым испытанием для русского народа. Не хватало
одежды, оружия, техники, боеприпасов. Большие потери несли наши войска в
начале войны.
Ведущий 2.
В  тылу   остались   только   женщины,  дети,  старики.  1314  летние   подростки
работали на заводах, рыли окопы, работали на станках по 20 часов.
Ведущий 3.
Главным   девизом   всей   страны   стало:   «Всё   для   фронта,   всё   для   победы!»
Героически работая на фронт, во всем себе отказывая, народ собирал десятки
тысяч теплых вещей для воинов, продовольственных посылок, деньги в фонд
обороны и на строительство танков и самолетов. Низкий поклон всем, кто
ковал победу в тылу!
Ведущий: Стихи от учеников
Стихотворение «Июнь… 1941» ( о тружениках тыла)
Ведущий: Танец ….
Ведущий: {обращается ко всем). Мы никто не знаем войны, но мы слышали о
ней от старших, мы не могли не слышать, потому что эта война пришла в
каждый дом, в каждую семью.
Ведущий: Почему же мы вновь вспоминаем о ней?
Ведущий: Потому что дорого она нам обошлась. Мы понимаем, что за всё, что
мы имеем  жизнь и праздник в нашей жизни, мы обязаны всем тем, кто воевал,
погибал, выживал в тех адских условиях, когда казалось, что невозможно было выжить. За плечами этого праздника страшное время войны, разрухи,
миллионы смертей.
(на сцену выходят другие ученики)
Ученик 1: Июнь! Клонился к вечеру закат,
И белой ночи разливалось море,
И раздавался звонкий смех ребят,
Не знающих, не ведающих горя.
( 2 World War II • Bombing of Germany
    Германии

    )
      ВМВ
    •     Бомбардировки

Ученик 2: Что случилось, скажи мне, ветер?
Что за боль у тебя в глазах?
Разве солнце не так же светит,
Или вянут травы в садах?
Почему люди все на рассвете
Вдруг застыли, раскрыв глаза?
Что случилось, скажи нам, ветер?
Неужели это – война?!
(3  Ю.Левитан 22 июня 1941)

Ведущий: Немецкие захватчики напали на нашу страну неожиданно, без
объяв ления войны 22 июня 1941 года. Четыре долгих года, 1418 дней, 34000
часов шла на нашей земле самая кровопролитная и страшная война в истории
человечества.
«Россия должна быть ликвидирована»  объявил Гитлер 1 августа 1940 года.
Но наши воины встали на защиту Родины. Каждый день эшелоны увозили
красноармей цев на фронт. Родные и близкие провожали их со слезами на
глазах, но с верой в победу.
( Песня в исполнении девочек 8 класса СВЯЩЕННАЯ ВОЙНА )
Ведущий – все для фронта
Ученик :
 Шагает по земле война,
Земля вздохнула тяжко На растерзанье отдана,
Прости, прости, бедняжка!
Ученик:
 Пошли в деревни похоронки,
Кого убили, кто пропал,
А вдовы слёзы проливали
И трудный час для них настал.
Ученик:
 Так случилось, мужчины ушли,
Побросав посевы до срока.
Вот их больше не видно из окон
Растворились в дорожной пыли.
Так случилось мужчины ушли.
Ученик:
На закате горят города,
Задыхаются дымными снами.
Эшелоны уходят туда,
Эшелоны набитые нами.
Там трещит за редутом редут,
Там сломался рубеж обороны.
Эшелоны идут и идут,
Днём и ночью идут эшелоны.
Ученик:
На закате горят города,
Не грусти, не надейся на чудо.
Эшелоны уходят туда,
Но они не вернутся оттуда.
Провожала вас Родина –мать,
И шинель, и винтовку вручала,
Не просила в бою погибать
И в бою погибать не учила.
Ведущий: Национальный танец от девочек 8 класс
Ведущий: По плану гитлеровских генералов война должна была продлиться
всего 2 3 месяца. До нападения на СССР Германия захватила все танки,
самолёты, пушки, заводы и рабочую силу покорённой Европы. Враг был
жесток и силен. Ведущий: Мужчины были на фронте, места у станков заняли их жёны и дети,
старики, те, кто не мог уйти на фронт . Главным для них стал труд, работа по
12 – 14 часов, иногда они даже спали в цеху, не уходя домой. Жили
впроголодь, недоедая, не отдыхая, забыв о себе.  « Всё для фронта , всё для
победы!»  главный лозунг тех дней.  И ещё надежда – дождаться живым тех ,
кого проводили: отца, брата, мужа, жениха.
(Заставка «Дети в войну»)
Ведущий: Дети и война – понятия несовместимые. Есть поговорка: «На войне
детей не бывает». Те, что попали на войну, должны были расстаться с
детством. Их детство – это когда сжигали, убивали и бомбой, и пулей, и
голодом, и страхом, и безотцовщиной.
Ученик:
Его я узнал не из книжки –
Жестокое слово – война!
Прожекторов яростной вспышкой
К нам в детство ворвалась она.
Смертельными тоннами стали,
Сиреной тревоги ночной.
В те дни мы войну не играли –
Мы просто дышали войной.
Ученик:
А мы не стали памяти перечить.
И, вспомнив, дни далекие, когда
Упала нам на слабенькие плечи
Огромная не детская беда.
Была беда и жесткой и метельной,
Была судьба у всех людей одна,
У нас и детства не было отдельно,
А были вместе детство и война.
Ведущий: Историки могут скрупулезно подсчитать количество дивизий,
участвовавших в том или ином сражении, число сожженных деревень,
разрушенных городов… Но не могут они рассказать, что чувствовала
семилетняя девочка, на глазах у
которой бомбой разорвало сестру и брата. О чем думал голодный
девятилетний мальчик в блокадном Ленинграде, варивший в воде кожаный
ботинок, глядя на трупы своих родных. Ведущий. Кто возвратит детство ребенку, прошедшему через ужас войны?
Как это
ужасно, когда рвутся бомбы, свистят пули, рассыпаются осколки снарядов на
крошки, на пыль – дома, и горят детские кроватки. Многие спросят: «Что
героичес кого в том, чтобы в пять, десять или двенадцать лет пройти через
войну? Что могли понять, увидеть, запомнить дети войны?» Много. Об этом
смогут рассказать они сами.
(выходят мальчик и девочка)
Девочка: Осталась одна пуговица от маминой кофты. А в печи две булки
теплого хлеба...
Мальчик: Отца разрывали немецкие овчарки, а он кричал: «Сына уведите,
сына уведите, чтоб не смотрел…
Девочка: Мама не сразу умерла. Она долго лежала на траве, открыла глаза:
«Ира, мне надо тебе рассказать…»  – Мама, я не хочу…– мне казалось, что,
если она мне скажет то, что хочет, она  умрет…
Мальчик: Не прячьте мою маму в яму, она проснется, и мы с ней пойдем
домой…
Девочка: Отца вытолкнули на улицу, я бежала за ним по снегу босиком и
крича ла:  «Папочка, папочка…». А бабушка причитала дома: «Где же Бог,
куда он  прячется?» Бабушка не смогла пережить такое горе, плакала все
тише и тише и  через
две недели умерла на печке, а рядом спала я и обнимала ее, мертвую. В доме
больше никого не осталось.
Мальчик:
Мы – маленькие очевидцы,
Последние из могикан,
Нам до си пор тревога снится,
И до сих пор отбой не дан.
Из теплой, полной снов постели,
Из комнат, где цвели цветы,
В бомбоубежища и щели
Мы ночью с бабушками шли.
Девочка:
 Мы слез тогда уже не лили,
Мы знали вкус полыньтравы.
И с вами всю беду делили, Как с нами хлеб делили вы.
Но что же, мы зато узнали,
Что значит выжить в трудный год,
Что значит – .Родина за нами
И что такое наш народ.

Песня в исполонении девочек –
Ведущий: . Самую большую тяжесть войны вынесла на плечах женщинамать.
Солдат 1: (пишет письмо) .
Знаю, в сердце у тебя тревога
Нелегко быть матерью солдата!
Знаю, всё ты смотришь на дорогу.
По которой я ушёл когдато.
Знаю я, морщинки глубже стали
И чутьчуть сутулей стали плечи.
Нынче насмерть мы в бою стояли,
Мама, за тебя, за нашу встречу.
Жди меня, и я вернусь,
Только очень жди!
Солдат»2: ( пишет письмо).
Здравствуй, дорогой Максим!
Здравствуй, мой любимый сын!
Я пишу с передовой,
Завтра утром  снова в бой!
Будем мы фашистов гнать.
Береги, сыночек, мать,
Позабудь печаль и грусть
Я с победою вернусь!
Обниму вас, наконец.
До свиданья.  Твой отец.
Солдат 3: (со свечой).
Дорогие мои родные!
Ночь. Дрожит огонёк свечи.
Вспоминаю уже не впервые,
Как вы спите на тёплой печи.
В нашей маленькой старой избушке,
Что лесами сокрыта от глаз,
Вспоминаю я поле, речушку,
Вновь и вновь вспоминаю о вас. Мои братья и сёстры родные!
Завтра снова я в бой иду
За Отчизну свою, за Россию,
Что попала в лихую беду.
Соберу своё мужество, силу,
Буду немцев без жалости бить,
Чтобы вам ничего не грозило,
Чтоб могли вы учиться и жить!
Ведущий: Чем измерить высоту материнского подвига, силу материнской
самоотверженности? Они провожали на войну своих сыновей, жадно
вглядывались в родные лица, такие юные, такие чистые, смотрели вслед
уходящим в кровавую круговерть сыновьям, их будущему, их надежде, их
опоре... И мысленно каждую минуту из долгих лет войны мать была рядом с
сыном, родным своим солдатом. Отогревала, успокаивала, утешала,
укрепляла его дух. Вот они, ждущие своих сыновей!
Ведущий: Матерей, осиротевших в войну, у нас миллионы. Поклонитесь им
люди и вместе с ними навеки прокляните войну.
Годы горькие были, улетели, уплыли в невозвратные дали.
Материнское горе, словно горечь полыни,
Не слабеет с годами...
Уж листва слетает, уж дохнул мороз,
Стоит полынь седая от материнских слез.
Ведущий: И живут на земле матери, что не дождались с минувшей войны
своих сыновей, так до конца и, не сумев поверить в их смерть. Живут, все еще
надеясь на чудо. А чудо произошло на нашей земле, когда молодостью своей и
жизнью их дети добыли великую Победу.
Ведущий: Русские матери!
Сколько в войну сыновей вы утратили.
В горе своем сединой убеленные,
Над обелисками низко склоненные.
Русские матери — сердцем открытые,
Как не сломились вы горем убитые.
Светлой зарею взошли над Россией,
Стали звездою ее негасимою.
В белые вьюги, в цветении смородины
Низкий поклон вам от ласковой Родины,
Вашим сынам, что стоят обелисками,
Вечная память и скорбь материнская.
( 7  «Баллада о солдатской матери») Ведущий: 27 миллионов сыновей и дочерей потеряла наша Родина в этой
битве. Пусть каждый из вас осязаемо почувствует на себе строгие глаза
павших, чистоту их сердец, ощутит ответственность перед памятью этих
людей, и пусть всегда будет волновать нас вопрос: достойны ли мы памяти
павших? Склоним голову перед величием их подвига.
Клип «Поклонимся великим тем годам».
Ведущий: Памяти павших, за свободу и независимость нашей Родины, почтим
стоя минутой молчания
(8 – метроном  Минута молчания)
(9  Поклонимся Великим тем годам  Bow to Those Great Years)
Ведущий: Не забывай  кровавые закаты,
Когда в руинах был родимый край,
И как на землю падали солдаты
Убитыми...
Живой, не забывай!
Ведущий: С каждым годом все дальше и дальше от нас героические и
трагические годы Великой Отечественной войны. Эта война была одним из
самых тяжких испытаний, которые с честью выдержала наша страна. Никогда
не померкнет подвиг солдата, стоявшего насмерть, и подвиг труженика
ковавшего победу. И наш долг – передать потомкам память об этом
немеркнущем подвиге и уважение к стойкому мужеству и беззаветной любви
к своему Отечеству.
Ведущий: Люди!
Покуда сердца стучат, –
Помните!
Какою ценой завоевано счастье,
Пожалуйста, помните!
Песнь свою
Отправляя в полет, –
Помните!
О тех, кто уже никогда не споет, –
Помните!
С наступающим прекрасным весенним праздником!
Ведущий .
С праздником Великая страна! С Днём Победы!
Ведущий .
Давайте все вместе споем песню, без которой мы не мыслим праздник 9 мая. Все вместе исполняют песню «День победы».

    (видео ). Прошу всех встать
 Ведущий :   День Победы — великий, всенародный праздник,
который принято называть праздником со слезами на глазах.
С каждым годом все меньше остается среди нас ветеранов
Великой Отечественной войны, но память об их подвигах в те
грозные и страшные годы не сотрется никогда! День Победы
был достигнут в результате нечеловеческой стойкости,
старания и усилий миллионов людей. Сегодня, девятого мая,
мы снова вспоминаем об этом великом подвиге, о силе духа и
о патриотизме. Давайте же будем оберегать наше мирное
небо, окружать заботой и вниманием славных ветеранов!
Пусть война больше не касается будущих поколений, а жизнь
наполняется обычными радостями: искренностью близких
людей, верной дружбой и неподкупной любовью!

file_name: Сценарий к празднику 9 мая 2019 г.docx

title: Сценарий к празднику 9 мая