extracted_text:
План воспитательно – образовательной работы.
1 января – вторник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Игры в игровых
уголках группы по интересам самостоятельно (куклы, конструктор,
машины). Сюжетные игры «У игрушек праздник», «Айболит лечит
зверей». Подвижные игры «Поезд», «Флажок». Инсценировка русской
народной потешки «Огуречик, огуречик...». П\и «Большие ноги…».
Продолжать учить детей ходить и бегать друг за другом. Игры с водой –
пускание мыльных пузырей. Создать положительную эмоциональную
обстановку. Д.и.: «Угадай что звучит». Закреплять правильное
произношение звуков а, у. Учить произносить их громко, отчётливо.
Учить различать на слух звучание погремушки, барабана, колокольчика.
Занятие. Лепка. Мандарины и апельсины. Закреплять умение лепить
предметы круглой формы. Учить лепить предметы разной величины.
Прогулка. Деревья в белом уборе. Подвижная игра «Кто больше снега
под деревья нагребет». Помочь детям увидеть красивый белый наряд у
деревьев, охапки снега (пушистые шапки) на ветвях. Учить рассказывать
о своих наблюдениях. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Учить бегать
легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с
текстом, быстро менять направление движения. Самостоятельные игры с
природным материалом. Продолжать учить пользоваться предметами –
заменителями. Перед уходом в группу напомнить детям, что мы всегда
убираем за собой игрушки. Совместная уборка игрушек. Уход в группу.
Обед. Учить детей кушать аккуратно и пользоваться салфеткой.
Сон. При раздевании следить, чтобы дети аккуратно вешали одежду на
стульчики, помогали друг другу. Напомнить о поведении в спальне.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Чтение произведения С. Михалкова «Дядя
Степа  милиционер». Приучать детей слушать, понимать содержание.
Игровое упражнение «Кто внимательный». Наблюдение сюжетноролевой
игры «Шофер». Рисование бус для кукол (дети изображают кружочки на
нарисованной линии). Сюжетные игры «У игрушек праздник», «Айболит
лечит зверей». Подвижные игры «Поезд», «Флажок».  Инсценировка
русской народной потешки «Огуречик, огуречик...». Сюжетноролевые
игры «Больница», «Магазин». Подвижные игры «Догони клубочек»,
«Идем за мышкой». Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный
мешочек». Выполнение игровых на действий по подражанию: «Ладошки»,
«Большие ноги». Рассматривание предметов разной величины,
находящихся в группе. Коллективная игра «Поезд» (дети становятся друг
за другом, держатся за плечи впереди стоящего и двигаются за
воспитателем). Самостоятельная игровая деятельность. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы.
2 января – среда.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Настольные игры:
«Что для чего», «Лото». Проведение совместной деятельности.
Наблюдение за трудом палатной санитарки. Дидактические упражнения:
«Покажем Карлсону, как нужно раскладывать ложки», «Покажем, как
надо убирать игрушки». Дидактические игры «Выполни задание» (дети
выполняют манипуляции сигрушками по заданию педагога), «У кого
такой предмет?».
Занятие 1. ФЭМП. Складывание пирамидки из 58 колец разной величины,
складывание узора из геометрических фигур.
Досуг. Драматизация сказки «Репка». Побуждать имитировать и
интонационно воспроизводить разговорную речь героев сказки.
Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,
разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,
бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением
вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами. Подвижные игры.
Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные
игры с простым содержанием, несложными движениями. Способствовать
развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются
основные движения (ходьба,бег, бросание, катание). Учить
выразительности движений, умению передавать простейшие действия
некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и
попить водичку, как цыплята, и т. п.).
Прогулка. Зима холодная. Подвижная игра «Дед Мороз». Формировать
первые связные представления о зимнем времени года. Самостоятельная
игровая деятельность. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед. Продолжать учить правильно держать ложку.
Сон. Напомнить о правилах поведения в спальне.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Уточнение правил безопасности во время игр.
Не кидать друг в друга игрушки. Дидактическая игра «Что умеют делать
руки?». Беседа « Как беречь руки?» (рассматривание иллюстративного
материала по теме беседы). Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик». Игра «Найди машину, которую назову» (закрепить умение различать
машины  автомобили легковые и грузовые). Обсуждение «Чем опасна
дорога зимой». Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
3 января – четверг.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Чтение потешки «Ах
качи, качи, качи». Помочь понять содержание потешки. Вызвать желание
повторить стихотворные слова и фразы. Отработать с детьми длительный
вдох.
Занятие 1. Рисование. Новогодняя елка с огоньками и шариками. Учить:
передавать образ нарядной елочки; украшать ее. Познакомить с розовым
и голубым цветами.
Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой назрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,
разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,
бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением
вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами. Подвижные игры.
Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные
игры с простым содержанием, несложными движениями. Способствовать
развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются
основные движения (ходьба, бег, бросание, катание). Учить
выразительности движений, умению передавать простейшие действия
некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и
попить водичку, как цыплята, и т. п.).
Прогулка. Снегопад. Подвижная игра «Снег кружится». Познакомить с
основным сезонным явлением –снегопадом. Проведение подвижной игры
«По тропинке». Упражнять детей по ограниченной площади, развивать
чувство равновесия, ловкость. Сюжетно – ролевая игра: «Больница».
Установление связей врач – пациент. Совместная уборка игрушек. Уход в
группу.
Обед. Формировать навыки поведения в ванной комнате и за столом.
Сон. Учить детей самостоятельно раздеваться, аккуратно вешать одежду
и заранее сбавлять тон перед входом в спальню.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Дидактические игры (настольные): «Что для
чего», «Разрезные картинки», «Лото». Игра  имитация: «Утята – клюют, машут крыльями, крякают». Самостоятельная игровая деятельность.
Уборка игрушек. Просмотр мультфильма: «Утенок, который не ушел
играть в футбол». Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
4 января – пятница.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Дидактическое
упражнение: «Поучим зверюшек застегивать пуговицы». Сюжетные игры
«Матрешка в гости к нам пришла», «Строим дом для игрушки».
Подвижные игры «Поймай бабочку», «Лови мяч». Самостоятельные игры
с персонажамиигрушками. Дидактические игры «Разрезные картинки»,
«Составь пирамиду».  Инсценировка «У ребяток ручки хлопают» (муз. Е.
Тиличеевой, сл. Ю. Островского). Дидактическая игра «На чем люди
ездят?». Дидактическая игра «Поможем кукле одеться на прогулку»
(дети под руководством педагога выбирают кукольную зимнюю одежду,
обувь и одевают куклу). Складывание игрушек для зимней прогулки в
корзину Выполнение поручений воспитателя (принеси цветные
карандаши, большой красный мяч, куклу и расческу и т. д.).  Игра
«Вопросответ» с демонстрацией предметных картинок.
Занятие. Ребенок и окружающий. Тема: «Цыплята». Дать представление о
цыпленке – желтый, пушистый, бегает, клюет зернышки, пищит – пипи
пи. Развивать зрительную координацию, звукоподражание. Воспитывать
доброе отношение к животным.
Прогулка. Наблюдение за собакой. Учить называть части тела (хвостик,
лапки, голова, туловище). Дидактическая игра: «Найди и назови».
Самостоятельные игры на веранде. Подвижная игра: «Кот и мыши».
Сюжетно – ролевая игра: «Поезд». Установление связей машинист –
пассажир – контролер. Продолжать учить собирать игрушки и класть их
на свои места. Уход в группу.
Обед. Формирование КГН.
Сон. Учить раздеваться по порядку, не хвататься за все одновременно, не
начинать помогать другим пока сам не разденешься. Вспомнить
стихотворение А. Барто «Спать пора».
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Чтение потешки «Божья коровка…».
Рассматривание картиной на тему «Одежда». Сюжетная игра «Мы едем
на автобусе» (уточнить правила безопасного поведения во время поездки
на автобусе). Конструирование из строительного материала «Узкая и
широкая дорожки на улице». Беседа «Чего нельзя делать на прогулке?».
Рассматривание картины «Зимой на прогулке». Дидактическая игра «Угадай, на чем повезешь». Уточнение правил безопасности во время
совместных игр в группе. Игры – имитации: «Поезд едет чух – чух  чух»,
«Автобус едет жжж», «Колобок катится как мяч», «Птички летят»,
«Зайчики прыгают», «Лягушки прыгают», «Лиса крадется».
Самостоятельная игровая деятельность. Уборка игрушек. Ужин.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
5 января – суббота.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики с элементами
дыхательной гимнастики. Познавательное развитие: «В какие игры можно
играть в группе?». Закрепить знания детей о местонахождении каждой
игрушки – «Каждой игрушке – свое место». Учить детей осваивать
элементарные ролевые и сюжетные игры. Рисование. Тема: «Светит
солнышко в окошко». Обучать умению рисовать предметы круглой
формы, закрашивать форму по кругу, рисовать прямые полоски, работать
аккуратно. Закреплять знания геометрических форм (круг, линия).
Закреплять понятия один и много. Сюжетноролевые игры «Магазин»,
«Больница». Подвижные игры «Птички и дождик», «Машины едут».
Ознакомление со свойствами мокрого и сухого песка (в помещении).
Игры с природным материалом (детям предлагаются для игры шишки,
желуди и т. д.). Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в
группе (воспитатель предлагает найти предметы красного (синего) цвета).
Коллективная игра «Птички летают». Обучение детей аккуратному
складыванию вещей в шкафчик. Дидактические игры «Что куда
поставим?», «Что лишнее?». Выполнение поручений воспитателя (убрать
кукольную одежду, посуду на места и т. д.). Сюжетная игра «Приготовим
обед для игрушек». Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?»
(дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т.
д.).                                                                       Прогулка. Наблюдение за
елочкой. Выделить основные сезонные признаки, закрепить умение
находить и описывать данное дерево. Учить выделять дерево из группы
других на основе внешних признаков. Сбор мелких веточек на
территории участка. Создание постройки (домик для мишки) из
собранного природного материала. Обучение трудовым действиям в
коллективе. Подвижные игры: «Зайцы и волк». Упражнять в прыжках,
развивать двигательную активность. «У медведя во бору». Упражнять в
беге с увертыванием.
Обед. Формирование КГН.
Сон. Учить детей аккуратно вешать одежду. Вторая половина дня. Подъем после сна. Проведение гимн. Чтение сказки
Т. И. Александровой «Хрюшка и Чушка». Повторение элементарных
правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при
спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. Знакомство с
правилами дорожного движения: игры «Лучший пешеход», «Собери
светофор». Обсуждение ситуации: дети мешают друг другу играть,
забирают друг у друга игрушки (объяснить правила взаимодействия детей
в игре). П.И. «Птички в гнездышках». Самостоятельная игровая
деятельность. Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
6 января – воскресенье.
Утро. Во время одевания обратить внимание на цвет одежды. Закрепить
названия цветов. Проведение комплекса утренней гимнастики. Сюжетно
ролевые игры «Строители», «Парикмахерская». Подвижные игры «Найди
флажок», «Не переползай линию!». Самостоятельные игры с
персонажамиигрушками. Дидактические игры «Покажи игрушку синего
(красного, желтого) цвета», «Найди картинку». Ходьба за воспитателем
подгруппами, всей группой, парами по кругу, обходя предметы, с
перешагиванием предметов. Игры на развитие мелкой моторики рук
(шнуровки, игрушки с пуговицами, молниями, крючками т. д.).
Выполнение детьми простейших трудовых действий: собрать мусор,
сложить книги на полочку, убрать краски после рисования. Знакомство с
трудом повара, рассматривание игрушечных или настоящих предметов,
которые повар использует на кухне. Дидактическая игра «Найди
картинку» (дети среди множества картинок находят ту, которую назовет
педагог). Приучение детей к самостоятельности: убирать за собой
игрушки, одеваться с небольшой помощью взрослого и т. д. Игра «Будь
внимателен». Ситуация: сок налили в стакан. Где сок? (В стакане.).
Прогулка. Отметить с детьми какие деревья растут на нашем участке:
елка, туя, береза, сирень. Подвижная игра: «Воробьи и автомобиль».
Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на
друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить
свое место на скамейке.
Обед. Формирование КГН.
Сон. Продолжать учить вести себя спокойно перед уходом в спальню.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Повторение элементарных правил поведения :
играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль. Подвижная игра
«Солнышко и дождик». Составление рассказа о том, как нужно вести
себя на улице, в общественных местах. Дидактические игры «Напоим Чебурашку чаем», «Назови как можно больше предметов». Выполнение
поручений воспитателя по уборке игрушек в группе. Подвижно
развивающая игра «Расти, расти, лучок. Беседа «Домашние животные и
уход за ними». Рисование по замыслу (уточнить у детей правила
безопасного поведения во время изобразительной деятельности). Чтение
сказки Л. Н. Толстого «Три медведя». Подвижная игра «Воробышки и
автомобиль». Дидактическая игра «Чья мама? Чей малыш?» (уточнить
названия животных и их детенышей, повторить правила поведения с
животными). Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы надевают летнюю
одежду на прогулку зимой» (уточнить правила одевания по погоде).
Спокойные игры.  Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
7 января – понедельник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Дыхательные
упражнения. Артикуляционная гимнастика. Дидактическая игра: «Как
мама учила правильно мишку кушать». Совершенствовать умения
правильно сидеть за столом, держать ложку, тщательно пережевывать
пищу. Сюжетноролевая игра «Семья».
Занятие 1. Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,
разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,
бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением
вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами. Подвижные игры.
Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные
игры с простым содержанием, несложными движениями. Способствовать
развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются
основные движения (ходьба,бег, бросание, катание). Учить
выразительности движений, умению передавать простейшие действия
некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и
попить водичку, как цыплята, и т. п.).                                                Занятие
2. Развитие речи. Звуковая культура речи: звуки [у], [а] ЦЕЛЬ:
Совершенствовать умение внятно произносить в словах гласные.
Развивать моторику речевого двигательного аппарата, слуховое
восприятие, речевой слух и речевое дыхание, уточнять и закреплять
артикуляцию звука [у]. Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно. Дидактические игры:
«Волшебная палочка, подскажи», «Мишка, ляг»; Чтение сказки «Волк и
козлята». Речевое развитие: учить запоминать прослушанный текст
произведения, развивать умение использовать все части речи, отвечать на
разнообразные вопросы, рассматривать сюжетные картинки.
Прогулка. Наблюдение за погодой. Помощники. Подвижная игра «Ворона
и собачки». Воспитывать уважение к труду взрослых. Формировать
желание помогать окружающим. Подв. игра: «Совушка  сова». Учить
подражанию звуков животных. Развивать речь. Сюж. – рол. игра: «Такси».
Установление связей: водитель – пассажир. Сам. игры. Уборка игрушек.
Уход в группу.       Обед. Сон. Формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Настольные игры: «Собери картинки из
половинок», «Один  много». Самостоятельная игровая деятельность.
Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
8 января – вторник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Дидактическая игра:
«Чей голосок?». Просмотр мультфильма «Смешарики – голоса птиц».
Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Найди флажок».
Инсценировка четверостишия: Мы по лесу шли, шли  подберезовик
нашли. Раз грибок и два грибок положили в кузовок. Дидактическая игра
«Устроим кукле комнату». Организация коллективной игры с игрушками
с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со
сверстниками. Игры с солнечным зайчиком (педагог показывает, как с
помощью зеркала на стенах и потолке появляется солнечный зайчик; дети
«ловят»).
Занятие. Аппликация. Красивая салфетка. Учить составлять узор на
бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие
кружки одного цвета, а в середине каждой стороны маленькие кружки
другого цвета.
Прогулка. Обучение трудовым действиям – подметаем в домике. Досуг
на улице. Подвижные игры: «Ловишки», «Гуси». Обыгрывание сказки
«Теремок». Игры с выносным материалом: куклы, коляски, машинки,
ведра, конструктор. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед. Сон.  Формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Совершенствовать умения самостоятельно
одеваться, в определенной последовательности, застегивать обувь.
Дыхательные упражнения. Ситуативная игра: «Лиса приходит в гости и
смотрит, что умеют делать детишки…». Ходьба по ограниченной плоскости (дорожка), пролезание в обруч, дотянись до игрушки.
Дидактическая игра «Что умеет делать мама (бабушка)?».  Коллективная
уборка в игровом уголке.  Рассматривание сюжетных картинок с
изображением людей, которые работают на улицах города зимой.
Слушание рассказа воспитателя о том, как трудятся работники
прачечной. Сюжетная игра «Постираем кукле платье». Конструирование
мебели из строительного материла (для кукол). Подвижные игры «Через
ручеек», «Зайка серенький сидит». Рассматривание иллюстраций по теме
«Пешеход переходит улицу». Целевая прогулка: наблюдение затем, что
происходит на улице; уточнить правила поведения на улице: не выходить
за пределы участка, не подходить к незнакомым взрослым, не брать
предлагаемые ими угощения, игрушки. Спокойные самостоятельные
игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин. Настольные игры с
математическим содержанием. Закрепление названий геометрических
фигур. Развитие мелкой моторики рук. Чтение любимых стихотворений.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
9 января – среда.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Чтение потешек:
«Сорока…», «Идет коза рогатая». Дидактическая игра: «Оденем куклу
на прогулку». Организация коллективной игры с игрушками с целью
воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Игры
с солнечным зайчиком (педагог показывает, как с помощью зеркала на
стенах и потолке появляется солнечный зайчик; дети «ловят»).
Занятие 1. ФЭМП. Веселые кубики. Привлекать детей к формированию
групп однородных предметов. Учить различать количество предметов
(один —много).
Занятие 2. Физическая культура. Учить прыжкам на двух ногах на месте,
с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.
Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с
воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными
движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в
ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба,бег,
бросание, катание).
Прогулка. Наблюдение за погодой. Отметить, как изменилась погода.
Птицы зимой. Подвижная игра «Собачка и воробей». Формировать
желание заботиться о зимующих птицах. Учить узнавать птиц, называть
их части тела. Подвижные игры: «Гуси  гуси», «Лохматый пес», «Разбуди мишку». Учить внимательно слушать слова, убегать, не
наталкиваясь друг на друга. Обучение трудовым действиям – Подмести
пол на веранде, уборка игрушек после игры. Уход в группу.
Обед. Формирование КГН.
Сон. Продолжать учить детей выворачибать одежду, правильно
расстегивать и застегивать обувь.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Разучивание стихотворения А. Барто
«Грузовик». Игра с крупным конструктором «Автомобили и гараж».
Раскрашивание восковыми мелками грузовик. Танцы под музыку. Учить
выполнять элементарные танцевальные движения. Наблюдение за
кошками в окно. Выделить сходства и различия. Подвижная игра
«Воробьи и автомобиль». Театрализация сказки «Теремок». Сюжетно –
ролевая игра: «Больница». Уборка игрушек. Самостоятельные игры по
интересам. Перед ужином вспомнить названия блюд, которые готовят в
столовой. Выяснить, какие им больше всего нравятся. Ужин. Учить
говорить «Спасибо» взрослым после еды. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
10 января – четверг
Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. Познавательное
развитие. Тема: «Игрушки, которые живут в нашей группе». Познакомить
детей со всеми игрушками. Побуждать детей к активности,
самостоятельности. Закрепить знания детей о местонахождении разных
игрушек, умения убирать каждую игрушку на свое место. Просмотр м\ф
«Рукавичка».
Занятие 1. Рисование. Украсим рукавичку –домик. Учить: рисовать по
мотивам сказки «Рукавичка»; создавать сказочный образ. Развивать
воображение, творчество.
Прогулка. Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение
сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить
и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. П/и: «Ровным кругом». Учить
согласовывать свои движения с движениями своих товарищей. П/и:
«Ловишки». Упражнять в быстром беге с увертыванием. Продолжать
учить убирать игрушки после игры. Уход в группу. Обед. Учить пользоваться салфеткой, аккуратно класть ее на стол.
Сон. Продолжать учить аккуратно вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. При одевании показать как правильно
застегивать обувь. Д / и: «У какой игрушки есть домик?» (дети закрывают
глаза, воспитатель раставляет игрушки на полу, дети открывают глаза и
раставляют их на свои полки). Наблюдения в окне. Отметить погодные
изменения. Чтение потешки «Божья коровка…». Рассматривание
картиной на тему «Одежда». Сюжетная игра «Мы едем на автобусе»
(уточнить правила безопасного поведения во время поездки на автобусе).
Конструирование из строительного материала «Узкая и широкая
дорожки на улице». Беседа «Чего нельзя делать на прогулке?».
Рассматривание картины «Зимой на прогулке». Дидактическая игра
«Угадай, на чем повезешь». Уточнение правил безопасности во время
совместных игр в группе. Игры – имитации: «Поезд едет чух – чух  чух»,
«Автобус едет жжж», «Колобок катится как мяч», «Птички летят»,
«Зайчики прыгают», «Лягушки прыгают», «Лиса крадется».
Самостоятельная игровая деятельность. Уборка игрушек. Ужин.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
.
План воспитательно – образовательной работы.
11 января – пятница.
Утро. Поступление детей. Справка о состоянии здоровья детей у
медсестры. Знакомство. Во время завтрака учить детей аккуратно
кушать, не стучать ложкой по тарелке, не разговаривать за столом. После
завтрака сделать из молочного пакета кормушку для птиц. Собрать с
помощью детей остатки хлеба со столов.
Занятие. Ребенок и окружающий мир. Тема: «Признаки зимы». Одеваем
куклу на прогулку». Учить различать и называть признаки сезонов;
развивать общую моторику, слуховое внимание; расширять словарный
запас; учить подбирать предметы по назначению, называть цвет;
способствовать развитию речи. Беседа на тему: «Зима». Развивать
речевой аппарат.
Прогулка. Морозный солнечный денек. Подвижная игра «На елку».
Рассказывать о том, как живут звери зимой. Стимулировать добрые
чувства по отношению к животным. Познакомить детей с территорией
группового участка и верандой. Наблюдение за погодой. Отметить с
детьми, что на улице холодно. Объяснить детям, что холодно не только людям, но и животным и птицам, поэтому они все спрятались, что их
надо обязательно подкармливать, чтобы они не погибли от холода и
голода. Повесить с детьми кормушку и насыпать туда разных семян.
Понаблюдать за птицами, как они прилетают и клюют из кормушки.
Спросить у детей какая птичка большая, а какая маленькая. Отметить,
что у птички есть голова, туловище, хвост. Катание на санках. Игры со
снегом. Уборка игрушек. Показать место хранения. Уход в гр.
Обед. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу до конца.
Сон. Учить вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Повторение элементарных правил поведения :
играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль;. Подвижная игра
«Солнышко и дождик». Составление рассказа о том, как нужно вести
себя на улице, в общественных местах. Дидактические игры «Напоим
Чебурашку чаем», «Назови как можно больше предметов». Выполнение
поручений воспитателя по уборке игрушек в группе. Подвижно
развивающая игра «Расти, расти, лучок. Беседа «Домашние животные и
уход за ними». Рисование по замыслу (уточнить у детей правила
безопасного поведения во время изобразительной деятельности). Чтение
сказки Л. Н. Толстого «Три медведя». Подвижная игра «Воробышки и
автомобиль». Дидактическая игра «Чья мама? Чей малыш?» (уточнить
названия животных и их детенышей, повторить правила поведения с
животными). Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы надевают летнюю
одежду на прогулку зимой» (уточнить правила одевания по погоде).
Спокойные игры.  Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
12 января – суббота.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Учить засучивать
рукава перед умыванием, закреплять умение мыть руки, учить мыть лицо,
не разбрызгивать воду. Чтение потешки «Водичка – водичка, умой мое
личико». Продолжать знакомить детей с сотрудниками больницы. Во
время завтрака учит детей держать правильно ложку. Дидактическая
игра «Угадай, кто к нам пришел». Упражнять в звукопроизношении.
Формировать четное произношение звуков – м ,п, б, (мь пь бь).
Способствовать развитию речевого дыхания. Учить различать на слух
близкие по звучанию, звукоподражанию, дифференцировать громкость их
произношения.
Прогулка. Продолжать наблюдение за птицами. Насыпать крошки хлеба в
кормушку. Проведение подвижной игры «Пузырь». Сюжот. игра «Идём в
гости». Развивать у детей игровые навыки. Закреплять элементарные способы общения. Д.и.: «Идём в гости». Развивать у детей игровые
навыки. Учить детей элементарным способам общения. Сюжетно –
ролевая игра «Детский сад». Показать что нас много, мы разные и
дружные. Игры с пальчиками: «Весёлые пальчики». Развивать мелкую
моторику рук. Двигательная деятельность «Паучёк»  создать хорошее
настроение. Наблюдение за трудом взрослого (дворника). Воспитывать в
детях уважение к труду, поддерживать желание помогать. Взять лопатки
и попробовать почистить снег с маленьких дорожек. Уборка игрушек и
уход в группу.
Обед. Учить брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками,
жевать коренными зубами, а не передними.
Сон. Продолжать учить вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение артикуляционной гимнастики. Полдник. Познавательное
развитие: «В какие игры можно играть в группе?». Закрепить знания
детей о местонахождении каждой игрушки – «Каждой игрушке – свое
место». Учить детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры.
Рисование. Тема: «Светит солнышко в окошко». Обучать умению
рисовать предметы круглой формы, закрашивать форму по кругу,
рисовать прямые полоски, работать аккуратно. Закреплять знания
геометрических форм (круг, линия). Закреплять понятия один и много.
Сюжетноролевые игры «Магазин», «Больница». Подвижные игры
«Птички и дождик», «Машины едут». Ознакомление со свойствами
мокрого и сухого песка (в помещении). Игры с природным материалом
(детям предлагаются для игры шишки, желуди и т. д.). Рассматривание
предметов разного цвета, находящихся в группе (воспитатель предлагает
найти предметы красного (синего) цвета). Коллективная игра «Птички
летают». Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик.
Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
13 января – воскресенье
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Обратить внимание
на внешний вид детей. Во время умывания учит пользоваться водой
аккуратно, не заливая свою одежду. Напоминать каждому ребенку
местонахождение его полотенца. Во время завтрака продолжать учит
детей держать правильно ложку, есть с помощью взрослых. Игровая
ситуация: «Как мама учила мишку правильно кушать». Индивидуальная
работа с поступившими детьми по Рисованию на тему: знакомство с
карандашом и кисточкой. Знакомить с изобразительным материалом,
правилами работы с кисточкой и карандашом. Знакомство со свойствами
краски. Прогулка. Наблюдение за кормушкой. Рассматривание игрушек на
веранде. Самостоятельные игры детей с игрушками, которые они еще не
видели. Продолжать учить детей собирать за собой игрушки. Уход в
группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Продолжать учить вешать свою одежду, пытаться самостоятельно
снимать некоторую одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение артикуляционной гимнастики. Учить засучивать рукава
перед умыванием, закреплять умение мыть руки, учить мыть лицо, не
разбрызгивать воду. Чтение потешки «Водичка – водичка, умой мое
личико». Продолжать знакомить детей с сотрудниками больницы. Во
время завтрака учит детей держать правильно ложку. Дидактическая
игра «Угадай, кто к нам пришел». Упражнять в звукопроизношении.
Полдник. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Составление рассказа
о том, как нужно вести себя на улице, в общественных местах.
Дидактические игры «Напоим Чебурашку чаем», «Назови как можно
больше предметов». Выполнение поручений воспитателя по уборке
игрушек в группе. Подвижноразвивающая игра «Расти, расти, лучок.
Беседа «Домашние животные и уход за ними». Рисование по замыслу
(уточнить у детей правила безопасного поведения во время
изобразительной деятельности). Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три
медведя». Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Дидактическая
игра «Чья мама? Чей малыш?» (уточнить названия животных и их
детенышей, повторить правила поведения с животными). Наблюдение за
игровой ситуацией «Куклы надевают летнюю одежду на прогулку зимой»
(уточнить правила одевания по погоде). Спокойные игры.  Уборка
игрушек. Рассказывание русской народной сказки «Колобок». Игры с
настольным материалом.  Ужин. Вечерние гигиенические процедуры.
Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
14 января – понедельник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Во время завтрака
учить детей аккуратно кушать, доедать пищу до конца, проглатывать не
оставляя еду за щекой, не разговаривать за столом. Учить пользоваться
салфеткой. Дидактическое упражнение «Расскажем Хрюше, как надо
правильно кушать». Конструирование. Постройка домика. Упражнять
детей делать перекрытия с использованием нового элемента –
треугольной призмы, в запоминании детьми слов: окошко, крыша, дверь. Дети играют с постройками. Убирание материала.
Занятие 1. Физическая культура. Формировать у детей представления о
значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека:
глаза —смотреть, уши —слышать, нос —нюхать, язык —пробовать
(определять) на вкус, руки —хватать, держать, трогать; ноги —стоять,
прыгать, бегать, ходить; голова —думать, запоминать.
Занятие 2. Развитие речи. «Кто в домике живет?» ЦЕЛЬ: Развивать
голосовой аппарат. Закреплять в речи ребенка определенный темп и
ритм, побуждать детей воспроизводить звукоподражания отдельным
животным. Воспитывать любовь и заботу о животных. Дидактические
игры: « Чего не стало», « Кто это?» « Чей домик». Речевое развитие:
Учить запоминать прослушанную потешку, учить отвечать на вопросы,
рассматривать сюжетные картинки. Прогулка. Проведение подвижной
игры на веранде «Снег кружится». Наблюдать, как падает снег,
рассмотреть снежинки. Отметить с детьми, где лежит снег. Уточнить
свойства снега (белый, холодный). Катание на санках. Игры со снегом.
Продолжать учить детей собирать игрушки. Еще раз уточнить место, где
они хранятся. Уход в группу.
Обед. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу до конца.
Вытирать рот салфеткой.
Сон. Продолжать учить вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Чтение произведения С. Михалкова «Дядя
Степа  милиционер». Приучать детей слушать, понимать содержание.
Игровое упражнение «Кто внимательный». Наблюдение сюжетноролевой
игры «Шофер». Рисование бус для кукол (дети изображают кружочки на
нарисованной линии). Сюжетные игры «У игрушек праздник», «Айболит
лечит зверей». Подвижные игры «Поезд», «Флажок».  Сюжетноролевые
игры «Больница», «Магазин». Подвижные игры «Догони клубочек»,
«Идем за мышкой». Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный
мешочек». Выполнение игровых на действий по подражанию: «Ладошки»,
«Большие ноги». Рассматривание предметов разной величины,
находящихся в группе. Коллективная игра «Поезд». Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
15 января – вторник
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Артикуляционная
гимнастика: «Лошадка», «Болтушка», «Моторчик». Учить общаться друг
с другом. Дать понятие, что такое дружба. Учить передавать чувства
через ласковые и добрые слова. Во время завтрака продолжать учить
детей аккуратно кушать, доедать пищу до конца, проглатывать не оставляя еду за щекой, не разговаривать за столом. Учить пользоваться
салфеткой. Инсценировка русской народной потешки «Огуречик,
огуречик...».
Занятие. Лепка. «Вкусные гостинцы на дне рождения мишки».
Закреплять: приемы лепки; умение аккуратно обращаться с материалами
и оборудованием. Развивать воображение и творчество.
Прогулка. В гостях у Снегурочки. Подвижная игра «Коза рогатая».
Познакомить с березкой, елью, с их отличительными внешними
признаками. Упражнять в пространственной ориентации. Продолжать
наблюдать за снегом, учить лепить из снега комочки. Проведение
подвижной игры «Догони меня». Катание на санках. Игры со снегом.
Предложить детям помочь в уборке участка от снега. Продолжать учить
детей собирать игрушки. Уход в группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Учить самостоятельно снимать шорты и колготки, вешать свою
одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Чтение потешек «Ладушки», «Петушок»
«Киска». Учить детей слушать потешки. Учить чёткому произношению
звука а в словах, повторять за воспитателем слова потешки. Игры со
строительным материалом. Закреплять умения детей правильно
использовать детали строительного материала. Формировать
дружелюбные способы общения детей. Д.у. «Покорми Мишку». Развивать
у детей игровые навыки. Хороводная игра «Ходит Ваня». Учить детей
ходить по кругу, взявшись за руки. Настольная игра «Подбери по цвету».
Закрепить знание основных цветов. Сенсорное воспитание. Учить
выбирать одинаковые по цвету предметы и называть цвет желтый.
Полдник. Подвижные игры «Непослушные мячи», «Мышки шалунишки».
Самостоятельные игры с персонажамиигрушками. Дидактические игры
на развитие внимания и памяти (дети рассматривают предметы, называют
их, запоминают; затем педагог убирает предметы, а дети называют то, что
запомнили). Сюжетноролерая игра «Дети пришли в магазин» (обсудить
правила поведения в магазине). Исполнение парного танца («Парный
танец», русская народная мелодия в обр. Е. Тиличеевой). Рассматривание
сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих разные
трудовые действия. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
16 января – среда.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Во время умывания
учить намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать
руки после мытья. Продолжать формировать умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место. Дидактическое упражнение
«Поможем зверюшкам как накрыть стол к обеду». Закреплять умение
ставить на стол салфетки и учить раскладывать ложки. Учить общаться
друг с другом. Рассказывание русской народной сказки «Маша и
медведь». Помочь детям понять содержание сказки. Учить отвечать на
вопросы по ее содержанию. Вызвать желание проговаривать слова Маши
«Вижу, вижу…». Настольные игры – шнуровка, пуговицы. Развивать
мелкую моторику рук.                             Занятие 1. ФЭМП. «Гости».
Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их
обозначению в речи (большой дом —маленький домик, большая матрешка
—маленькая матрешка, большие мячи —маленькие мячи и т. д.).
Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой назрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,
разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,
бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением
вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами. Подвижные игры.
Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные
игры с простым содержанием, несложными движениями. Способствовать
развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются
основные движения. Учить выразительности движений, умению
передавать простейшие действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как
зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.).
Прогулка. Отметить состояние погоды. Подвижная игра «Мыши водят
хоровод». Трудовая деятельность: побуждать сметать снег со скамеек и
построек на участке. Катание на санках. Игры со снегом. Продолжать
учить детей собирать игрушки. Уход в группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Продолжать учить самостоятельно снимать шорты и колготки.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Закреплять умение правильно одеваться.
Пальчиковая игра «Этот пальчик…». Полдник. Сам. игровая дть. Уборка
игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
17 января – четверг.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Закреплять умение
ставить на стол салфетки и учить раскладывать ложки. Дидактическое упражнение «Покажем Карлсону, как нужно раскладывать ложки».
Обратить внимание детей на то, что после еды нельзя забывать о
благодарности. Поддерживать доброжелательное отношение между
детьми, побуждать сочувствовать друг другу. Дидактическое упражнение
«Зайчик ушиб лапку, пожалей его». Рассматривание картинок из книг
вызвать интерес к книгам. Чтение стихотворения С.Чёрного
«Приставалка». Собирание конструктора. Разучивание новых песен.
Спокойные самостоятельные игры. Беседа о том, какие игрушки есть у
них дома. Побуждать детей к общению на близкие ребёнку темы из
личного опыта, побуждать активно откликаться на вопросы и
предложения взрослого всеми доступными средствами.
Занятие 1. Рисование. «Украсим дымковскую уточку». Учить выделять
элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку.
Вызывать радость от результата деятельности.
Прогулка. Продолжать приучать соблюдать правила поведения в
раздевалке. Обратить внимание детей на цвет одежды, на количество
предметов. Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение
сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить
и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Проведение подвижной игры
«Догоните меня». Рассмотреть деревья в зимнем уборе, вызвать чувство
восхищения. Уточнить свойства снега. Обучение трудовым действиям
учить собирать снег в кучу, делать простейшие постройки и обыгрывать
их (стул, стол для кукол). Продолжать учить детей собирать игрушки.
Уход в группу.                                                  Обед. Продолжать
формировать КГН.                                                                      Сон.
Продолжать учить самостоятельно снимать шорты и колготки.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Закреплять умение правильно одеваться. Чтение
стихов А. Борто «Лошадка, Мишка, Зайка». Пдидактическая игра
«Пешеход переходит улицу».  Форме элементарных представлений о
способах взаимодей. с растениями и животными (рассмат. растения, не
нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя
им вреда). Чтение русской народной сказки «Козлятки и волк» (обр. К.
Ушинского). П/и «Мяч в кругу», «Попади в воротца» (уточнить правила
безопасного поведения во время кол. подвижной игры). Сам. игр. дть.
Уборка. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
18 января – пятница. Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Дидактическая игра:
«Узнайте животного по описанию». Совершенствовать знания детей о
домашних животных; учить находить картинки по описанию; развивать
внимательность, память, мышление. Воспитатель предлагает детям найти
то животное, которое он опишет. Ребенок выходит и находит картинку с
собакой, показывает ее детям, а дети знаками отвечают: согласны они или
нет. Сюжетноролевые игры «Больница», «Магазин». Игровое
развлечение «Зимние забавы». Дидактические игры «Что звучит?», «Где
флажок?». Игровая ситуация «Игрушки готовятся к прогулке».
Рассматривание предметов разного назначения (посуда, игрушки, книги),
находящихся в группе. «Упражнения со снежками» (русская народная
мелодия). Коллективные Игры «Мышки и кот», «Карусель».
Занятие. Ребенок и окружающий мир. Дидактическая игра «Устроим
кукле комнату». Учить различать и называть предметы мебели,
рассказывать об их назначении. Учить употреблять глагол лежать в
повелительном наклонении. Отрабатывать произношение звуков дь, нь.
Прогулка. П\и: «Птички в гнездышках»  Учить детей ходить и бегать
врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро
действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Наседка и
цыплята»  Учить детей подлезать под веревку, не задевая ее,
увертываться от ловящего, быть осторожным и внимательным; приучать
действовать по сигналу, не толкать др. детей, помогать им.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. П\и: «Бабочки»  Приучать свободно бегать по
комнате, садиться, вставать, приседать на корточки. Развивать ловкость,
Координацию движений, умение ориентироваться в пространстве.
Воспитывать желание выполнять имитационные движения выразительно.
«Мыши и кот»  Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь
др. на др.; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу
воспитателя. Беседа «Как я помогаю маме». Конструирование из кубиков
и кирпичиков подставок для игрушек. Развивающая игра «Камешки»
(дети под руководством педагога группируют камешки по размеру,
цвету, форме, текстуре). Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Беседа
перед ужином: «Мы едим». Воспитывать умение самостоятельно и
опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу,
правильно держать ложку между указательным и средним пальцами,
придерживая сверху большим; набирать в ложку немного еды, есть с
широкого края бесшумно.  Ужин. Вечерние гигиенические процедуры.
Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
19 января – суббота. Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Творческая игра:
«Что катится?». Познакомить детей с формой предметов. Обыграть
веселую игрусоревнование — кто быстрее докатит свою фигурку до
игрушечных ворот, выстроенных на столе или на полу. Индивидуальная
работа с недавно поступившими детьми по рисованию на тему: «Спрячем
мышек от кошки» (акварель). Воспитывать у детей чувство прекрасного.
Развивать мелкую моторику рук. Учить использовать акварель, правильно
держать кисточку. Дидактическая игра «Что не подходит?» (дети
рассматривают картинки с предметами и называют ге, которые не
подходят для работы врача). Лепка из пластилина зернышек для птиц.
Знакомство с элементарными правилами поведения в больнице: нельзя
брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие
либо предметы. Рассматривание сюжетных картинок с изображением
детей, выполняющих какиелибо действия (предложить детям оценить
правильность действий с точки зрения безопасности). Чтение английской
народной песенки «У маленькой Мэри...». Дидактическая игра «Чего
нельзя делать в больнице?».                                        Прогулка. Игры
ситуации: «Зайка заболел», «К нам приехал доктор», «Делаем покупки».
Игры в мяч. Самостоятельные игры с выносным и природным
материалом. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Полдник. Творческая игра: «Оденем кукол».
Знакомить детей с величиной предметов, сравнивая между собой
однотипные предметы разного размера. Игры  ситуации: «Почтальон
приносит телеграмму», «Новая кукла знакомится с игровым уголком»,
«Машина едет по улице», «Мойка машин», «Медвежонок чинит
автомобиль». Ср\и: «Шофёры» Закреплять знания детей о профессии
шофёра. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в
игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами
игры по назначению. Продолжать развивать умение детей узнавать и
называть разные виды транспорта и их основные части: кузов, кабина,
руль, колёса, окна. Дидактические игры «Что звучит?», «Где флажок?».
Игровая ситуация «Игрушки готовятся к прогулке». Рассматривание
предметов разного назначения (посуда, игрушки, книги), находящихся в
группе. «Упражнения со снежками» (русская народная мелодия).
Коллективные Игры «Мышки и кот», «Карусель».
Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы.
20 января – воскресенье.
Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. Индивидуальная
работа по лепке. Тема: «Вот какие ножки у котика». Вовлекать в
сотворчество с педагогом и детьми: лепить ножки – прямые
вертикальные колбаски, дополняя созданный педагогом образ. Учить
наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию.
Вызывать желание украсить жука. Развивать чувство цвета. Продолжать
форм. мелкую мотор. рук. Восп. любознательность.
Прогулка. Ср\и: «Магазин». Закреплять знания детей о профессии
продавца. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по
назначению, объединять детей для совместной игры. П\и: «Воробьишки»
Учить подскакивать на месте на двух ногах. Развивать ловкость,
быстроту. Восп. у детей интерес к двигательной деятельности. П\и:
«Походи и побегай»  Учить ходить и бегать попеременно. Развивать
ловкость. Воспитывать выносливость. «Цыплята и наседка»  Приучать
свободно бегать, быстро реагировать на сигнал, возвращаться на свое
место. Развивать быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной
деятельности.  П\и: «Брось мяч товарищу»  Приучать бросать мяч друг,
другу стоя, держа его обеими руками снизу. Развивать ловкость, точность
движений. Воспитывать самостоятельность. «Пойдемте за грибами»
Приучать ходить по прямой и извилистой дорожке (ширина 20 см). Восп.
внимание. Сам. игры. Уборка игрушек перед уходом.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. КГГ. С
р\и: «Семья»  Продолжать расширять и обогащать сюжет игры;
формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению,
объединять детей для совместной игры. Рассматривание иллюстраций –
мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать. Продолжать
учить детей понимать сюжет, изображенный на картинках, отвечать на
вопросы по содержанию изображенного.  П\и: «Гоп, гоп, мой конь!»
Приучать к подскокам на месте, а также бегать, прыгать. Развивать
равновесие, быстроту, ловкость. Воспитывать у детей интерес к
двигательной деятельности. Самостоятельные игры с куклами,
машинами, мячами.  П\и: «Паучки»  Приучать малышей залезать на
скамейку и спускаться любым удобным способом. «Солнечные зайчики»
Приучать перепрыгивать через дорожку. Развивать ловкость.
Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности. Ср/и:
«Магазин»  Закреплять знания детей о профессии продавца. Форм.
умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению. В магазине
продаются игрушки. Продавцы вежливо разговаривают с покупателями.
Продолжать учить детей понимать сюжет, изобр. на картинках, отвечать на вопросы по содержанию изобр. Сам. игры. Уборка. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
21 января – понедельник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Дыхательные
упражнения. Артикуляционная гимнастика. Дидактическая игра: «Как
мама учила правильно мишку кушать». Совершенствовать умения
правильно сидеть за столом, держать ложку, тщательно пережевывать
пищу. Сюжетноролевая игра «Семья».
Занятие1. Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Учить прыжкам на двух ногах
на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя
ногами. П/ и. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в
подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.
Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых
совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание, катание).
Учить выразительности движений, умению передавать простейшие
действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать
зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.).
Занятие 2. Развитие речи. «В гостях у зимы». Звуковая культура речи:
звук (с) ЦЕЛЬ: Отрабатывать четкое произношение звука (с); упражнять в
умении вести диалог Дидактическая игра «Не ошибись».  Дидактическая
игра «Чего не стало», «Сложи картинку» Д\и «Далекоблизко».
Коммуникация: учить понимать и правильно употреблять слова
синонимы. Художественное творчество: учить в рисунке передавать
сюжет произведения.
Прогулка. Наблюдение за погодой. Помощники. П/и «Ворона и собачки».
Воспитывать уважение к труду взрослых. Формировать желание помогать
окруж. П/и: «Совушка  сова». Учить подражанию звуков животных.
Развивать речь. Сюж. – рол. игра: «Такси». Установл. связей: водитель –
пассажир. Сам. игры. Уборка. Уход в гр.
Обед. Сон. Формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. КГГ. П\и:
«Воробьишки»  Учить подскакивать на месте на двух ногах. Развивать
ловкость, быстроту. Восп. у детей интерес к двиг. деятельности. «Вот
поезд наш едет»  Приучать ходить цепочкой, положив руки на плечи друг другу. Восп. у детей интерес к двиг. активности. «Лохматый пес»
Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять
направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не
толкаясь. Настольные игры: «Собери картинки из половинок». Ужин.
Вечерние гигиенич. процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
22 января – вторник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Дидактическая игра:
«Чей голосок?». Просмотр мультфильма «Смешарики – голоса птиц».
Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Найди флажок».
Инсценировка четверостишия: Мы по лесу шли, шли  подберезовик
нашли. Раз грибок и два грибок положили в кузовок. Дидактическая игра
«Устроим кукле комнату». Организация коллективной игры с игрушками
с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со
сверстниками. Игры с солнечным зайчиком (педагог показывает, как с
помощью зеркала на стенах и потолке появляется солнечный зайчик; дети
«ловят»).
Занятие. Аппликация. Пирамидки. Учить: передавать в аппликации образ
игрушки; изображать предмет из нескольких частей; располагать детали в
порядке уменьшающейся величины.
Прогулка. Обучение трудовым действиям – подметаем в домике. Досуг
на улице. Подвижные игры: «Ловишки», «Гуси». Обыгрывание сказки
«Теремок». Игры с выносным материалом: куклы, коляски, машинки,
ведра, конструктор. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед. Сон.  Формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. КГГ.
Совершенствовать умения самостоятельно одеваться, в определенной
последовательности, застегивать обувь. Дыхательные упражнения.
Ситуативная игра: «Лиса приходит в гости и смотрит, что умеют делать
детишки…». Ходьба по ограниченной плоскости (дорожка), пролезание в
обруч, дотянись до игрушки. Дидактическая игра «Что умеет делать
мама (бабушка)?».  Коллективная уборка в игровом уголке.
Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, которые
работают на улицах города зимой. Слушание рассказа воспитателя о том,
как трудятся работники прачечной. Сюжетная игра «Постираем кукле
платье». Конструирование мебели из строительного материла (для
кукол). Рассматривание иллюстраций по теме «Пешеход переходит
улицу». Целевая прогулка: наблюдение затем, что происходит на улице;
уточнить правила поведения на улице: не выходить за пределы участка,
не подходить к незнакомым взрослым, не брать предлагаемые ими
угощения, игрушки. Спокойные самостоятельные игры. П\и: «Мыльные пузыри»  Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно
сужать и расширять его. «Самолёты»  Учить детей бегать в разных
направлениях, не наталкиваясь друг на друга; продолжать развивать
умение детей внимательно слушать сигнал и начинать движение по
словесному сигналу. Уборка. Ужин. Настольные игры с математическим
содержанием. Закрепление названий геометрических фигур. Развитие
мелкой моторики рук. Чтение любимых стихотворений. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
23 января – среда.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Чтение потешек:
«Сорока…», «Идет коза рогатая». Дидактическая игра: «Оденем куклу
на прогулку». Организация коллективной игры с игрушками с целью
воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Игры
с солнечным зайчиком (педагог показывает, как с помощью зеркала на
стенах и потолке появляется солнечный зайчик; дети «ловят»).
Занятие 1. ФЭМП. Грузовик. Учить различать предметы по форме и
называть их (кубик, кирпичик, шар и пр.).
Занятие 2. Физическая культура. Учить прыжкам на двух ногах на месте,
с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.
Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с
воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными
движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в
ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег,
бросание, катание). Прогулка. Наблюдение за погодой. Отметить, как
изменилась погода. Птицы зимой. Подвижная игра «Собачка и воробей».
Формировать желание заботиться о зимующих птицах. Учить узнавать
птиц, называть их части тела.          Подвижные игры: «Гуси  гуси»,
«Лохматый пес», «Разбуди мишку». Учить внимательно слушать слова,
убегать, не наталкиваясь друг на друга. Обучение трудовым действиям –
Подмести пол на веранде, уборка игрушек после игры. Уход в группу.
Обед. Формирование КГН.
Сон. Продолжать учить детей выворачибать одежду, правильно
расстегивать и застегивать обувь.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Разучивание стихотворения А. Барто
«Грузовик». Игра с крупным конструктором «Автомобили и гараж».
Раскрашивание восковыми мелками грузовик. Танцы под музыку. Учить
выполнять элементарные танцевальные движения. Наблюдение за
кошками в окно. Выделить сходства и различия. Подвижная игра
«Воробьи и автомобиль». Театрализация сказки «Теремок». Сюжетно – ролевая игра: «Больница». Уборка игрушек. Самостоятельные игры по
интересам. Перед ужином вспомнить названия блюд, которые готовят в
столовой. Выяснить, какие им больше всего нравятся. П\и: «Догоните
меня»  Учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их
ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. «Мой веселый
звонкий мяч»  Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно
слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены
последние слова. Воспитывать у детей интерес к двигательной
деятельности. Ужин. Учить говорить «Спасибо» взрослым после еды.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
24 января – четверг.
Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. Познавательное
развитие. Тема: «Игрушки, которые живут в нашей группе». Познакомить
детей со всеми игрушками. Побуждать детей к активности,
самостоятельности. Закрепить знания детей о местонахождении разных
игрушек, умения убирать каждую игрушку на свое место.  П\и: «Гоп, гоп,
мой конь!»  Приучать к подскокам на месте, а также бегать, прыгать.
Развивать равновесие, быстроту, ловкость. Воспитывать у детей интерес к
двигательной деятельности. «Как цапля»  Приучать ходить, высоко
поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие;
воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению
упражнений. «Солнышко и дождик»  Учить детей ходить и бегать
врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по
сигналу воспитателя.
Занятие 1. Рисование по замыслу. Учить задумывать содержание.
Прогулка. Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение
сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить
и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. П/и: «Ровным кругом». Учить
согласовывать свои движения с движениями своих товарищей. П/и:
«Ловишки». Упражнять в быстром беге с увертыванием. Продолжать
учить убирать игрушки после игры. Уход в группу.
Обед. Учить пользоваться салфеткой, аккуратно класть ее на стол.
Сон. Продолжать учить аккуратно вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. При одевании показать как правильно
застегивать обувь. Д / и: «У какой игрушки есть домик?» (дети закрывают глаза, воспитатель раставляет игрушки на полу, дети открывают глаза и
раставляют их на свои полки). Наблюдения в окне. Отметить погодные
изменения. Чтение потешки «Божья коровка…». Рассматривание
картиной на тему «Одежда». Сюжетная игра «Мы едем на автобусе»
(уточнить правила безопасного поведения во время поездки на автобусе).
Конструирование из строительного материала «Узкая и широкая
дорожки на улице». Беседа «Чего нельзя делать на прогулке?».
Рассматривание картины «Зимой на прогулке». Д\ и «Угадай, на чем
повезешь». Уточнение правил безопасности во время совместных игр в
группе. Игры – имитации: «Поезд едет чух – чух  чух», «Автобус едет
жжж», «Колобок катится как мяч», «Птички летят», «Зайчики
прыгают», «Лягушки прыгают», «Лиса крадется». Уборка игрушек.
Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
25 января – пятница.
Утро. Поступление детей. Справка о состоянии здоровья детей у
медсестры. Знакомство. Во время завтрака учить детей аккуратно
кушать, не стучать ложкой по тарелке, не разговаривать за столом. После
завтрака сделать из молочного пакета кормушку для птиц. Собрать с
помощью детей остатки хлеба со столов.
Занятие. Ребенок и окружающий мир. Тема: «Признаки зимы». Одеваем
куклу на прогулку». Учить различать и называть признаки сезонов;
развивать общую моторику, слуховое внимание; расширять словарный
запас; учить подбирать предметы по назначению, называть цвет;
способствовать развитию речи. Беседа на тему: «Зима». Разв. речевой ап.
Прогулка. Морозный солнечный денек. Подвижная игра «На елку».
Рассказывать о том, как живут звери зимой. Стимулировать добрые
чувства по отношению к животным. Познакомить детей с территорией
группового участка и верандой. Наблюдение за погодой. Отметить с
детьми, что на улице холодно. Объяснить детям, что холодно не только
людям, но и животным и птицам, поэтому они все спрятались, что их
надо обязательно подкармливать, чтобы они не погибли от холода и
голода. Повесить с детьми кормушку и насыпать туда разных семян.
Понаблюдать за птицами, как они прилетают и клюют из кормушки.
Спросить у детей какая птичка большая, а какая маленькая. Отметить,
что у птички есть голова, туловище, хвост. Катание на санках. Игры со
снегом. Учить детей собирать игрушки за собой. Показать место, где они
хранятся. Уход в группу.                                              Обед. Продолжать
учить детей аккуратности. Доедать пищу до конца.                     Сон.
Учить вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение гимнастики. Повторение элементарных правил поведения :
играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль;. Подвижная игра
«Солнышко и дождик». Составление рассказа о том, как нужно вести
себя на улице, в общественных местах. Дидактические игры «Напоим
Чебурашку чаем», «Назови как можно больше предметов». Выполнение
поручений воспитателя по уборке игрушек в группе. Подвижно
развивающая игра «Расти, расти, лучок. Беседа «Домашние животные и
уход за ними». Рисование по замыслу (уточнить у детей правила
безопасного поведения во время изобразительной деятельности). Чтение
сказки Л. Н. Толстого «Три медведя». Подвижная игра «Воробышки и
автомобиль». Дидактическая игра «Чья мама? Чей малыш?» (уточнить
названия животных и их детенышей, повторить правила поведения с
животными). Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы надевают летнюю
одежду на прогулку зимой» (уточнить правила одевания по погоде).
Спокойные игры.  Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
26 января – суббота.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Учить засучивать
рукава перед умыванием, закреплять умение мыть руки, учить мыть лицо,
не разбрызгивать воду. Чтение потешки «Водичка – водичка, умой мое
личико». Продолжать знакомить детей с сотрудниками больницы. Во
время завтрака учит детей держать правильно ложку. Дидактическая
игра «Угадай, кто к нам пришел». Упражнять в звукопроизношении.
Формировать четное произношение звуков – м ,п, б, (мь пь бь).
Способствовать развитию речевого дыхания. Учить различать на слух
близкие по звучанию, звукоподражанию, дифференцировать громкость их
произношения.
Прогулка. Продолжать наблюдение за птицами. Насыпать крошки хлеба в
кормушку. Проведение подвижной игры «Пузырь». Наблюдение за
трудом взрослого (дворника). Воспитывать в детях уважение к труду,
поддерживать желание помогать. Взять лопатки и попробовать почистить
снег с маленьких дорожек. Уборка игрушек и уход в группу.
Обед. Учить брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками,
жевать коренными зубами, а не передними.
Сон. Продолжать учить вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение артикуляционной гимнастики. Полдник. Познавательное
развитие: «В какие игры можно играть в группе?». Закрепить знания
детей о местонахождении каждой игрушки – «Каждой игрушке – свое
место». Учить детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры. Рисование. Тема: «Светит солнышко в окошко». Обучать умению
рисовать предметы круглой формы, закрашивать форму по кругу,
рисовать прямые полоски, работать аккуратно. Закреплять знания
геометрических форм (круг, линия). Закреплять понятия один и много.
Сюжетноролевые игры «Магазин», «Больница». Подвижные игры
«Птички и дождик», «Машины едут», «Зайка беленький сидит»
Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с
текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав
последние слова текста. Доставить детям радость.   Ознакомление со
свойствами мокрого и сухого песка (в помещении). Игры с природным
материалом (детям предлагаются для игры шишки, желуди и т. д.).
Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе
(воспитатель предлагает найти предметы красного (синего) цвета).
Коллективная игра «Птички летают». Обучение детей аккуратному
складыванию вещей в шкафчик. Дидактические игры «Что куда
поставим?», «Что лишнее?». Выполнение поручений воспитателя (убрать
кукольную одежду, посуду на места и т. д.). Сюжетная игра «Приготовим
обед для игрушек». Рассказывание русской народной сказки «Теремок».
Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
27 января – воскресенье.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Обратить внимание
на внешний вид детей. Во время умывания учит пользоваться водой
аккуратно, не заливая свою одежду. Напоминать каждому ребенку
местонахождение его полотенца. Во время завтрака продолжать учит
детей держать правильно ложку, есть с помощью взрослых. Игровая
ситуация: «Как мама учила мишку правильно кушать». Индивидуальная
работа с поступившими детьми по Рисованию на тему: знакомство с
карандашом и кисточкой. Знакомить с изобразительным материалом,
правилами работы с кисточкой и карандашом. Знаком. со свойст. краски.
Прогулка. Наблюдение за кормушкой. Рассматривание игрушек на
веранде. Самостоятельные игры детей с игрушками, которые они еще не
видели. . П\и: «Пойдемте за грибами»  Приучать ходить по прямой и
извилистой дорожке (ширина 20 см). Воспитывать внимание. «Пчелки»
Приучать детей свободно бегать по комнате, приседать на корточки и
вставать, перешагивать обруч. «Пузырь»  Научить детей становиться в
круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои
движения с произносимыми словами. «Быстрее — медленнее»  Учить
детей переходить от ходьбы к бегу; двигаться, меняя направление, и не
наталкиваться друг на друга. Продолжать учить детей собирать за собой
игрушки. Уход в группу. Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Продолжать учить вешать свою одежду, пытаться самостоятельно
снимать некоторую одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение артикуляционной гимнастики. Учить засучивать рукава
перед умыванием, закреплять умение мыть руки, учить мыть лицо, не
разбрызгивать воду. Чтение потешки «Водичка – водичка, умой мое
личико». Во время полдника учить детей держать правильно ложку.
Дидактическая игра «Угадай, кто к нам пришел». Упражнять в
звукопроизношении. Полдник. Составление рассказа о том, как нужно
вести себя на улице, в общественных местах. Дидактические игры
«Напоим Чебурашку чаем», «Назови как можно больше предметов».
Подвижноразвивающая игра «Расти, расти, лучок. Беседа «Домашние
животные и уход за ними». Рисование по замыслу (уточнить у детей
правила безопасного поведения во время изобразительной деятельности).
Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя». Подвижная игра
«Воробышки и автомобиль». Дидактическая игра «Чья мама? Чей
малыш?» (уточнить названия животных и их детенышей, повторить
правила поведения с животными). Наблюдение за игровой ситуацией
«Куклы надевают летнюю одежду на прогулку зимой» (уточнить правила
одевания по погоде). С\и.  Уборка игрушек. Игры с настольным
материалом. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
28 января – понедельник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Во время завтрака
учить детей аккуратно кушать, доедать пищу до конца, проглатывать не
оставляя еду за щекой, не разговаривать за столом. Учить пользоваться
салфеткой. Дидактическое упражнение «Расскажем Хрюше, как надо
правильно кушать». Конструирование. Постройка домика. Упражнять
детей делать перекрытия с использованием нового элемента –
треугольной призмы, в запоминании детьми слов: окошко, крыша, дверь.
Дети играют с постройками. Убирание материала.
Занятие 1. Физическая культура. Формировать у детей представления о
значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека:
глаза —смотреть, уши —слышать, нос —нюхать, язык —пробовать
(определять) на вкус, руки —хватать, держать, трогать; ноги —стоять,
прыгать, бегать, ходить; голова —думать, запоминать.
Занятие 2. Развитие речи. «Кто в домике живет?» ЦЕЛЬ: Развивать
голосовой аппарат. Закреплять в речи ребенка определенный темп и
ритм, побуждать детей воспроизводить звукоподражания отдельным
животным. Воспитывать любовь и заботу о животных. Дидактические игры: « Чего не стало», « Кто это?» « Чей домик». Речевое развитие:
Учить запоминать прослушанную потешку, учить отвечать на вопросы,
рассматривать сюжетные картинки.
Прогулка. Проведение подвижной игры на веранде «Снег кружится».
Наблюдать, как падает снег, рассмотреть снежинки. Отметить с детьми,
где лежит снег. Уточнить свойства снега (белый, холодный). Катание на
санках. Игры со снегом. П/и: «Большие ноги…». Продолжать учить детей
ходить и бегать друг за другом. Д.и: Собери камушки». Закреплять
понятие детей большоймаленький. Продолжать учить детей собирать
игрушки. Еще раз уточнить место, где они хранятся. Уход в группу.
Обед. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу до конца.
Сон. Продолжать учить вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Беседа: «Знакомство с помещениями группы».
Закреплять знания о своей группе. Чтение произведения С. Михалкова
«Дядя Степа  милиционер». Приучать детей слушать, понимать
содержание. Игровое упражнение «Кто внимательный». Наблюдение
сюжетноролевой игры «Шофер». Рисование бус для кукол (дети
изображают кружочки на нарисованной линии). Сюжетные игры «У
игрушек праздник», «Айболит лечит зверей». П/и «Поезд», «Флажок».  С
р/и «Больница», «Магазин». Подвижные игры «Догони клубочек», «Идем
за мышкой». Д/и «Что звучит?», «Чудесный мешочек». Выполнение
игровых на действий по подражанию: «Ладошки», «Большие ноги».
Рассматривание предметов разной величины, находящихся в группе. Сам.
игр. Дть. Ужин. Веч. гиг. процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
29 января – вторник.
Утро. Справка о состоянии здоровья детей у дежурной медсестры.
Проведение комплекса утренней гимнастики. Артикуляционная
гимнастика: «Лошадка», «Болтушка», «Моторчик». Учить общаться друг
с другом. Дать понятие, что такое дружба. Учить передавать чувства
через ласковые и добрые слова. Во время завтрака продолжать учить
детей аккуратно кушать, доедать пищу до конца, проглатывать не
оставляя еду за щекой, не разговаривать за столом. Учить пользоваться
салфеткой. Инсценир. Рус. народной потешки «Огуречик, огуречик...».
Занятие. Лепка. Маленькие куколки гуляют по снежной поляне. Учить:
создавать в лепке образы кукол; лепить предмет, состоящий из двух
частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова).
Прогулка. В гостях у Снегурочки. Подвижная игра «Коза рогатая».
Познакомить с березкой, елью, с их отличительными внешними
признаками. Упражнять в пространственной ориентации. Продолжать наблюдать за снегом, учить лепить из снега комочки. Проведение
подвижной игры «Догони меня». Катание на санках. Игры со снегом.
Предложить детям помочь в уборке участка от снега. Продолжать учить
детей собирать игрушки. Уход в группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Учить самостоятельно снимать шорты и колготки, вешать свою
одежду.      Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного
сна. Проведение гимнастики. Чтение потешек «Ладушки», «Петушок»
«Киска». Учить детей слушать потешки. Учить чёткому произношению
звука а в словах, повторять за воспитателем слова потешки. Игры со
строительным материалом. Закреплять умения детей правильно
использовать детали строительного материала. Формировать
дружелюбные способы общения детей. Д.у. «Покорми Мишку». Развивать
у детей игровые навыки. Хороводная игра «Ходит Ваня». Учить детей
ходить по кругу, взявшись за руки. Настольная игра «Подбери по цвету».
Закрепить знание основных цветов. Сенсорное воспитание. Учить
выбирать одинаковые по цвету предметы и называть цвет желтый.
Полдник. Подвижные игры «Непослушные мячи», «Мышки шалунишки».
Самостоятельные игры с персонажамиигрушками. Дидактические игры
на развитие внимания и памяти (дети рассматривают предметы, называют
их, запоминают; затем педагог убирает предметы, а дети называют то, что
запомнили). Сюжетноролерая игра «Дети пришли в магазин» (обсудить
правила поведения в магазине). Исполнение парного танца («Парный
танец», русская народная мелодия в обр. Е. Тиличеевой). Рассматривание
сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих разные
трудовые действия (дети с помощью воспитателя описывают
изображенное на картинке). Спокойные сам. иг. Уборка. Ужин. Веч. гиг.
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
30 января – среда.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Во время умывания
учить намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать
руки после мытья. Продолжать формировать умение вытирать руки
своим полотенцем и вешать его на место. Дидактическое упражнение
«Поможем зверюшкам как накрыть стол к обеду». Закреплять умение
ставить на стол салфетки и учить раскладывать ложки. Учить общаться
друг с другом. Рассказывание русской народной сказки «Маша и
медведь». Помочь детям понять содержание сказки. Учить отвечать на
вопросы по ее содержанию. Вызвать желание проговаривать слова Маши
«Вижу, вижу…». Настольные игры – шнуровка, пуговицы. Развивать
мелкую моторику рук.                             Занятие 1. ФЭМП. «Зверюшки». Привлекать детей к формированию гр. однородных предметов. Учить
разл. колво предметов (один —много).
Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,
разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,
бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением
вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами. Подвижные игры.
Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные
игры с простым содержанием, несложными движениями. Способствовать
развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются
основные движения (ходьба,бег, бросание, катание). Учить
выразительности движений, умению передавать простейшие действия
некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и
попить водичку, как цыплята, и т. п.).                                      Прогулка.
Отметить состояние погоды. Подвижная игра «Мыши водят хоровод».
Трудовая деятельность: побуждать сметать снег со скамеек и построек на
участке. Катание на санках. Игры со снегом. Продолжать учить детей
собирать игрушки. Уход в группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Продолжать учить самостоятельно снимать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Закреплять умение правильно одеваться.
Пальчиковая игра «Этот пальчик…». Полдник. Рассматривание
иллюстраций «Кто что делает». Продолжать учить детей рассматривать
картинки, называть изображённые на ней предметы, их качества и
действия. Сам. игр. дть. Уборка. Ужин. Веч. гиг. процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
31 января – четверг.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Чтение потешки «Ах
качи, качи, качи». Помочь понять содержание потешки. Вызвать желание
повторить стихотворные слова и фразы. Отработать с детьми длительный
вдох.
Занятие 1. Рисование. Мы слепили на прогулке снеговиков. Вызвать
желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Учить:
использовать материалы, которыми решили выполнить свои рисунки;
подбирать соответствующие цвета. Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,
разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,
бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением
вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами. Подвижные игры.
Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные
игры с простым содержанием, несложными движениями. Способствовать
развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются
основные движения (ходьба,бег, бросание, катание). Учить
выразительности движений, умению передавать простейшие действия
некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и
попить водичку, как цыплята, и т. п.).
Прогулка. Снегопад. Подвижная игра «Снег кружится». Познакомить с
основным сезонным явлением –снегопадом. Проведение подвижной игры
«По тропинке». Упражнять детей по ограниченной площади, развивать
чувство равновесия, ловкость. Сюжетно – ролевая игра: «Больница».
Установление связей врач – пациент. Совместная уборка игрушек. Уход в
группу.
Обед. Формировать навыки поведения в ванной комнате и за столом.
Сон. Учить детей самостоятельно раздеваться, аккуратно вешать одежду
и заранее сбавлять тон перед входом в спальню.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Дидактические игры (настольные): «Что для
чего», «Разрезные картинки», «Лото». Игра  имитация: «Утята – клюют,
машут крыльями, крякают». Самостоятельная игровая деятельность.
Уборка игрушек. Просмотр мультфильма: «Утенок, который не ушел
играть в футбол». Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.

intro: Разработка плана на второй зимний месяц. Подходит для использования в стационаре (для детей находящихся на длительном лечении в больнице). Возрастная группа детей от 2 до 3 лет. Использовался в стационаре. Можно адаптировать под условия дошкольного образовательного учреждения. Физ-ру проводит воспитатель в группе..

title: План работы на январь