extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВОХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
«СТЕРЛИТАМАКСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
(ГАПОУ РБ «СТЕРЛИТАМАКСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»)
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГАПОУ РБ
«Стерлитамакский
медицинский колледж»
_______В.Р.Ибрагимов
01 сентября 2016г.
СОГЛАСОВАНО
Заведующий отделом по
учебной работе
_______________Ф.Д.Аккубаков
01 сентября 2016г
РАССМОТРЕНО  на заседании ЦМК
общеобразовательных,
гуманитарных,
 социальноэкономических,
естественнонаучных и
общепрофессиональных дисциплин
протокол №1 от 01 сентября 2016г.
______________Ю.А. Варламова
Комплект
контрольноизмерительных материалов
учебной дисциплины
ОУД.04. История
для специальности 34.02.01 Сестринское дело
2016 г. Актуализировано
Методсовет протокол №
«___»_________________20__г.
Методсовет протокол №
«___»_________________20__г.
Методсовет протокол №
«___»_________________20__г.
Методсовет протокол №
«___»_________________20__г.
Комплект   контрольноизмерительных   материалов   учебной   дисциплины
«История»   разработан   на   основе   Федерального   государственного   стандарта   и
примерной   программы   СПО   по   программе   подготовки   специалистов   среднего
звена (ППССЗ) специальности 34.02.01 Сестринское дело.
Комплект контрольноизмерительных материалов по учебной дисциплине
«История»,   включает   в   себя   тестовые   задания   и   позволяет   оценить   знания,
умения и уровень приобретенных компетенций.
Составитель: Дёмина Олеся Петровна, преподаватель истории СОДЕРЖАНИЕ:
I.Паспорт
II.Задания (по вариантам)
III.Пакет экзаменатора:
IIIа. Условия
IIIб. Критерии оценки I. ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ
МАТЕРИАЛОВ
НАЗНАЧЕНИЕ:
Контрольноизмерительные   материалы   по   промежуточной   аттестации   для
контроля и оценки результатов   освоения учебной   дисциплины «История» для
специальности 34.02.01 Сестринское дело.
В результате освоения учебной дисциплины «История» обучающийся должен
освоить личностные результаты, которые должны отражать:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему
народу, чувства  ответственности   перед  Родиной,  гордости за  свой  край, свою
Родину,   прошлое   и   настоящее   многонационального   народа   России,   уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского
общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего
закон   и   правопорядок,   обладающего   чувством   собственного   достоинства,
осознанно   принимающего   традиционные   национальные   и   общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4)   сформированность   мировоззрения,   соответствующего   современному
уровню   развития   науки   и   общественной   практики,   основанного   на   диалоге
культур,   а   также   различных   форм   общественного   сознания,   осознание   своего
места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии
с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность
и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
Метапредметные   результаты  освоения   основной   образовательной
программы должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность;   использовать   все   возможные   ресурсы   для   достижения
поставленных   целей   и   реализации   планов   деятельности;   выбирать   успешные
стратегии в различных ситуациях;
2)   умение   продуктивно   общаться   и   взаимодействовать   в   процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности,
эффективно разрешать конфликты;
3)   владение   навыками   познавательной,   учебноисследовательской   и
проектной   деятельности,   навыками   разрешения   проблем;   способность   и
готовность   к   самостоятельному   поиску   методов   решения   практических   задач,
применению различных методов познания; 4)   готовность   и   способность   к   самостоятельной   информационно
познавательной   деятельности,   владение   навыками   получения   необходимой
информации   из   словарей   разных   типов,   умение   ориентироваться   в   различных
источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию,
получаемую из различных источников;
     5) умение использовать средства информационных и коммуникационных
технологий   (далее      ИКТ)   в   решении   когнитивных,   коммуникативных   и
организационных   задач   с   соблюдением   требований   эргономики,   техники
безопасности,   гигиены,   ресурсосбережения,   правовых   и   этических   норм,   норм
информационной безопасности;
  6) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
Требования к предметным результатам освоения базового курса Истории
должны отражать:
1) сформированность представлений о современной исторической науке, ее
специфике,   методах   исторического   познания   и   роли   в   решении   задач
прогрессивного развития России в глобальном мире;
2) владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом,
представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
3)   сформированность   умений   применять   исторические   знания   в
профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
4)   владение   навыками   проектной   деятельности   и   исторической
реконструкции с привлечением различных источников;
5) сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения
в дискуссии по исторической тематике.
Защита   контрольных   работ   осуществляется   в   виде   тестирования.
Предлагаемые тестовые задания состоят из 6 вариантов по 25 вопросов каждый.
Верным   является   1   вариант   ответа.   Каждый   обучающийся   прорешивает   два
варианта тестов.
При проведении тестирования не разрешается пользоваться литературными
источниками за  исключением атласов  по  истории, каждый  ответ  должен быть
выбран самостоятельно.
При   неудовлетворительных   результатах     тестирования   следует   повторно
проработать соответствующий учебный материал. II.ЗАДАНИЯ  тесты
ГАПОУ РБ
«Стерлитамакски
й медицинский
колледж»
Код, специальность
34.02.01 Сестринское дело.
Дисциплина
История
Контрольная работа
Вариант 1
Ф.И.О., группа
Утверждаю
Зав. отделом  по учебной
работе
Аккубаков Ф.Д. /______/
«01» сентября 2016 г.
1. К какому веку относится первое упоминание о Москве?
1) IX в.;    3) XIV в.;
2) XII в.;   4) X в.
2. Годы: 1497, 1581, 1597, 1649 – отражают основные этапы:
1) борьбы России за выход к морю;
2) образования Российского централизованного государства;
3) борьбы Руси за независимость от Золотой Орды;
4) закрепощения крестьян.
3. Укажите год, с которым связано начало династии Романовых:
1) 1613 г.;       3) 1654 г.;
2)1649 г.;       4) 1672 г.
4. Бородинское сражение состоялось:
1) 1 июня 1812 г.;                  2) 26 августа 1812 г.;
3) 17 ноября 1812 г.;             4) 12 декабря 1812 г.
5. В 1870 – 1880е гг. в состав Российской империи были включены территории:
1) Северного Кавказа и Закавказья;                 2) Средней Азии;
3) Западной Украины и Крыма;                           4) Финляндии.
6. Восстание в Кронштадте под лозунгом «Власть Советам, а не партиям!» произошло в:
1) 1918 г.; 3) 1927 г.;
2) 1921 г.; 4) 1933 г.
7. Присоединение к России Казани и Астрахани произошло в царствование:
1) Ивана III;                                           2) Ивана IV;
3) Бориса Годунова;                             4) Петра I.
8. А. Меньшиков, Ф. Апраксин, Я. Брюс, Ф. Лефорт известны в истории как:
1) «птенцы гнезда Петрова»;
2) вельможи в период правления Екатерины II;
3) организаторы стрелецкого бунта в конце XVII в.;
4) деятели, участвовавшие в проведении церковной реформы XVII в.
9. Какое из названных событий произошло в царствование Екатерины II?
1) церковный раскол;                             2) «смута»;
3) «пугачевщина»;                                  4) провозглашение России империей.
10. По Портсмутскому мирному договору 1905 г. Россия:
1) приобрела Крым;                       2) присоединила территорию Финляндии;
3) потеряла Курильские острова;                   4) потеряла Южный Сахалин.
11. В годы Великой Отечественной войны вся полнота власти в советской стране была сосредоточена в Государственном Комитете Обороны, который возглавлял:
1) Г.К. Жуков;                                        2) И.В. Сталин;
3) К.К. Рокоссовский;                      4) С.К. Тимошенко.
12. Свод законов Древней Руси назывался:
1) «Русская Правда»;                       2) «Соборное Уложение»;
3) «Стоглав»;                                         4) «Судебник».
13. Право князьям на княжение в период зависимости от Золотой Орды давала грамота:
1) ясак;                                2) число;
3) ярлык;                             4) ордынский выход.
14.Как назывались центральные государственные учреждения, созданные Петром I?
1) приказами;                    2) коллегиями;
3) магистратами;           4) министерствами.
15. Раскол русской православной церкви в XVII в. нашел отражение в противоборстве:
1) патриарха Никона и протопопа Аввакума;
2) Иосифа Волоцкого и Нила Сорского;
3) митрополита Макария и священника Сильвестра;
4) Ивана Грозного и Андрея Курбского.
16. В начале XX в. (до 1905 г.) Россия была:
1) самодержавной монархией;                      2) конституционной монархией;
3) аристократической республикой;         4) демократической республикой.
17. Маршал командовавший парадом Победы:
А) Рокоссовский                          В) Жуков
С) Василевский                            Д) Сталин                    Е) Малиновский
18. Одна из этих стран в годы второй мировой войны была союзником Германии и Италии:
А) Албания                      В) Югославия
С) Польша                       Д) Чехия                                   Е) Венгрия
19. Первые удары гитлеровцев летом 1941 г. приняли на себя пограничники:
А) Киева                    В) Таллина
С) Смоленска            Д) Ровно                 Е) Бреста
20. Сталинградская битва происходила с:
А) 19 ноября 1942 г. по 2 февраля 1943 г.
В) 5 июля по 23 августа 1943 г.
С) декабрь 1941 г. по январь 1942 г.
Д) январьфевраль 1943 г.
Е) сентябрьноябрь 1943 г.
21. Одно из решений Крымской конференции 1945 г.
А) создание Лиги Наций            В) создание НАТО
С) война с Италией                     Д) отказ СССР от войны с Японией
Е) создание ООН
22. Советскогерманский пакт о ненападении был подписан:
А) 23 августа 1939г.           В) 23 сентября 1938г.
С) 23 сентября 1939г.        Д) 23 августа 1940г.
Е) 23 августа 1938г.
23. Вторая Мировая война началась с нападения фашистской Германии на:
А) Чехословакию           В) Польшу
С) СССР                         Д) Францию                   Е) Австрию
24. Прозвище « железный канцлер» в Германии получил:
А) В. Бранд.                   В) Г. Шмидт.
С) А. Эрхард.                 D) Г. Коль.                      Е) К. Адинаур.
25. Авторитет компартии Италии вырос после войны благодаря популярности её лидера:
А) П. Тольятти.              В) Э. Берлингуэр.
С) А. Моро.                    D) Д. Андреотти.             Е) С. Берлускони. ГАПОУ РБ
«Стерлитамакски
й медицинский
колледж»
Код, специальность
34.02.01 Сестринское дело.
Дисциплина
История
Контрольная работа
Вариант 2
Ф.И.О., группа
Утверждаю
Зав. отделом  по учебной
работе
Аккубаков Ф.Д. /______/
«01» сентября 2016 г.
1. К какому веку относится первое упоминание о Москве?
1) IX в.;                       2) XII в.;
3) XIV в.;                    4) X в.
2. В каком году был принят свод законов, названный Соборным уложением?
1) 1469 г.;                    2) 1572 г.;
3) 1649 г.;                    4) 1703 г.
3. Реформа управления государственными крестьянами была проведена П.Д. Киселевым
1) 1801 – 1803 гг.;                 2) 1837 – 1841 гг.;                3) 1861 – 1863 гг.
4. Роспуск Учредительного собрания в России произошел в:
1) 1914 г.;                      2) 1918 г.;
3) 1922 г.;                      4) 1928 г.
5. Кто стоял во главе русских войск, одержавших победу на льду Чудского озера?
1) Дмитрий Донской;               2) Александр Невский;
3) Святослав Игоревич;          4) Иван Калита.
6. Первый в истории России Земский собор был созван в царствование:
1) Ивана Грозного;                        2) Ивана III;
3) Василия III;                                4) Алексея Михайловича.
7. Какое из названных событий произошло в царствование Екатерины II?
1) церковный раскол;                          2) «смута»;
3) «пугачевщина»;                              4) провозглашение России империей.
8. Кто из названных был доверенным лицом Александра I, проводником его политики в
1815 – 1825 гг.?
1) С.Ю. Витте;                                 2) К.П. Победоносцев;
3) П.А. Столыпин;                          4) А.А. Аракчеев.
9. Манифест 19 февраля 1861 г. об отмене крепостного права и «Положение о крестьянах,
выходящих из крепостной зависимости» подписал:
1) Александр I;                              2) Николай I;
3) Александр II;                            4) Николай II.
10. Что из названного было принято на II Всероссийском съезде Советов в октябре 1917г.
1) Конституция РСФСР;                     2) Декларация об образовании СССР; 3) первый пятилетний план;               4) Декрет о земле.
11. Что из названного произошло в 1920 году?
1) советскопольская война;
2) поход войск генерала Юденича на Петроград;
3) выступление чехословацкого корпуса;
4) уничтожение царской семьи в Екатеринбурге.
12. Важным внешнеполитическим событием 1939 г. было заключение СССР:
1) пакта о ненападении с Германией;                 2) мира с Финляндией;
3) договора с Японией;                                        4) договора с Польшей.
13. В феврале 1945 г. состоялась встреча руководителей трех союзных держав в:
1) Москве;       3) Ялте;
2) Тегеране;    4) Потсдаме.
14. Как назывались погодные записи исторических событий в XI – XVII вв.?
1) поучениями;                    2) былинами;
3) житиями;                           4) летописями.
15. Как назывался существовавший в России с XV в. порядок назначения должностных
лиц с учетом знатности их происхождения и заслуг предков?
1) кормлением;                         2) опричниной;
3) местничеством;                    4) земством.
16. Как назывался документ, определявший в XVIII в. систему чинов и порядок
продвижения на государственной и военной службе?
1) «Табель о рангах»;                            2) «Указ о единонаследии»;
3) «Строевое положение»;                   4) «Регламент адмиралтейства».
17. Создание в России представительного законосовещательного учреждения –
Государственной думы – относится к царствованию:
1) Александра I;                                   2) Николая II;
3) Александра III;                                4) Николая I.
18. Что из перечисленного относилось к первым мероприятиям Советской власти в
области экономической политики?
1) установление рабочего контроля на предприятиях;
2) введение продналога;                             3) принятие плана ГОЭЛРО;
19. Раздел исторической науки, изучающий историю в основном по вещественным
источникам, называется:
А) Генеалогия.                           В) Палеология.                   С) Этнография.
D)Топонимика.                          Е) Археология.
20) В низший уровень обучения в средневековой европейской школе обязательно
включались:
А) Языкознание, логика, ритмика                               В) Грамматика, риторика, диалектика.
С) История искусств, графика литература.                D) Арифметика, философия, история.
Е) Астрономия, геометрия, музыка.
21) Движущимися силами буржуазных революций были
А) Рыцари.                              В) Священнослужители                        С) Дворяне
D) Ремесленные и трудовые  элементы городов                                 Е) Виконты
22.Монополия:
А) Процесс сосредоточения населения  экономической жизни в крупных городах.
Б) Эффективность, прибыльность, доходность предприятия или предпринимательской
деятельности.
С) Приведение чего либо к единообразию, сходной форме, единой системе.
D) Привилегированное положение в рамках определенной отрасли или сферы производства.
Е) Застой в экономической жизни.
23. Основная причина Великой французской революции: A) Конфликт между королем и Генеральными штатами.
B) Религиозные разногласия.
C) Династическая борьба за власть.
D) Противоречия между ростом производительных сил и феодальными производственными
отношениями.
Е) Экономический кризис, вызванный засухой.
24. Возвращение к власти во Франции династии Бурбонов в начале XIX века называется
A) Вторая империя.                           B) Протектор
C) Консульство.                                 D) "Священный союз".               E) Реставрация.
25.
Коммуны это:
А) Союз подмастерьев.
В) Города, находившиеся под властью крупных сеньоров.
С) Города, освободившиеся от власти сеньоров во Франции и северной Италии.
D) Союз купцов.
Е) Союз ремесленников.
Код, специальность
34.02.01 Сестринское дело.
Дисциплина
История
Контрольная работа
Вариант 3
Ф.И.О., группа
Утверждаю
Зав. отделом  по учебной
работе
Аккубаков Ф.Д. /______/
«01» сентября 2016 г.
ГАПОУ РБ
«Стерлитамакски
й медицинский
колледж»
1. Какое из событий произошло позже всех остальных?
1) крещение Руси;                     2) Невская битва;
3) Куликовская битва;              4) призвание варягов.
2. Когда состоялся Земский собор, принявший решение присоединить к России
Левобережную Украину?
1) XVI в.;                            2) XVII в.;
3) XVIII в.;                         4) XIX в
3. Чем знаменателен в истории России 1703 г.?
1) основанием СанктПетербурга;                2) победой в Полтавской битве;
3) началом царствования Петра I;                 4) открытием Московского Университета.
4. Завершивший Русскотурецкую войну Берлинский конгресс, на котором России
удалось отстоять независимость Черногории, автономии Северной Болгарии, состоялся:
1) 1815 г.;            2) 1856 г.;
3) 1878 г.;            4) 1905 г.
5. С именем какого князя связан рост могущества ВладимироСуздальского княжества в
XII в.?
1) Владимира Мономаха;                    2) Ярослава Мудрого;
3) Андрея Боголюбского;                    4) Владимира Святославича.
6. В царствование царя Алексея Михайловича:
1) произошел церковный раскол;                    2) было учреждено патриаршество;
3) Русь приняла христианство;                        4) был учрежден Синод. 7. Какое решение принял М.И. Кутузов в 1812 г. на военном совете в деревне Фили?
1) вывести российские войска из Москвы без боя;       2) дать сражение у реки Березины;
3) заключить мирное соглашение с Наполеоном;         4) дать сражение при Бородине.
8. Что из названного было осуществлено в годы царствования Александра III?
1) отменено местничество;                                                          2) уравнены вотчина с поместьем;
3) издан указ о возвращении беглых крестьян помещикам;    4) снижены выкупные платежи.
9. По Брестскому миру в 1918 г. Советская Россия потеряла территории:
1) Польши, Литвы, часть Латвии и часть Белоруссии;          2) Финляндии, Польши, Грузии;
3) Латвии, Литвы, Эстонии;                                              4) Эстонии, часть Польши, Армении.
10. Программа освоения в СССР целинных и залежных земель была принята по
инициативе:
1) Н.С. Хрущева;                       2) Л.И. Брежнева;
3) Ю.В. Андропова;                  4) М.С. Горбачева.
11. Что объединяет имена Г.М. Маленкова, А.Н. Косыгина, Н.И. Рыжкова?
1) участие в «антипартийной группе» после смерти И.В. Сталина;
2) пребывание на посту Генерального секретаря ЦК КПСС;
3) проведение радикальных экономических реформ;
4) пребывание на посту главы правительства СССР.
12. Какой законодательный акт положил начало созданию системы крепостного права в
России?
1) «Русская Правда»;                 2) «Судебник» Ивана III;
3) «Судебник» Ивана IV;          4) «Соборное уложение».
13. Рекрутская повинность в XVIII в. – это:
1) обязанность крестьян работать в хозяйстве помещика;
2) способ комплектования русской армии;
3) прикрепление крепостных крестьян к мануфактурам;
4) способ формирования рынка рабочей силы.
14. С деятельностью М.М. Сперанского связано основание в России:
1) Московского университета;            2) земств;
3) министерств;                                     4) Тайной канцелярии
15. Возникновение многопартийной системы в России впервые произошло в ходе:
1) «Великих реформ» 60 – 70х гг. XIX в.;                2) революции 1905 – 1907 гг.;
3) февральской революции 1917 г.;                            4) установления советской власти.
16. Двоевластие, возникшее весной 1917 г., проявлялось в одновременном существовании
власти:
1) Временного правительства и Учредительного собрания;
2) Временного правительства и Советов;
3) Советов и земств;          4) Государственной думы и Временного правительства.
17. План объединения советских республик в составе РСФСР, предложенный И.В.
Сталиным, получил название плана:
1) автономизации;             2) федерализации;
3) советизации;                  4) интеграции.
18. «Щитовые деньги»:
А) Деньги, выплачиваемые Англией французскому королю.
В) Налог на крестьян на содержание армии.
С) Вместо обязательного военного похода рыцари должны были платить Генриху II особый
взнос.
D) Общеанглийский налог для найма наемников в армии при Генрихе II.
Е) Налог на церковь для содержания армии.
19. Эта европейская страна захватила в XVI в. в Южной Америке все земли, кроме
Бразилии. А) Англия. В) Италия. С) Голландия.   D) Португалия. Е) Испания.
20. Поэт, скульптор и художник, оставивший большой вклад в культуре эпохи
Возрождения:
А) Микеланджело.                  В) Леонардо да Винчи.
С) А. Данте.                             D) Рафаэль.                      Е) Джотти ди Бондонен Конференции.
21. Основным содержанием промышленного переворота является:
A) Переход от рассеянной мануфактуры к централизованной.
B) Усовершенствование техники.
C) Использование наемного труда в производстве.
D) Рост производительности труда.
E) Переход от мануфактуры к фабрике
22. Бронзовый век пришел на смену:
A) Палеолиту.              B) Феодализму.
C) Мезолиту.               D) Железному.                    E) Неолиту.
23. Судьба французского короля Людовика XVI:
A) Бежал за границу.            B) Казнен.
C) Ушел в монастырь.          D) Уединился в родовом имении.            E) Заточен в тюрьму.
24. Коренные жители Америки.
A) Испанцы.                        B) Индийцы.
C) Португальцы.                 D) Индейцы.              E) Турки
25. В отличие от античных писателей, гуманисты изображали человека
A) Грубым и развязным                            B) Глубоко религиозным
C) Хозяином своей судьбы                       D) Слепой игрушкой в руках всемогущих богов
E) Грамотным и культурным
Код, специальность
34.02.01 Сестринское дело.
Дисциплина
История
Контрольная работа
Вариант 4
Ф.И.О., группа
Утверждаю
Зав. отделом  по учебной
работе
Аккубаков Ф.Д. /______/
«01» сентября 2016 г.
ГАПОУ РБ
«Стерлитамакски
й медицинский
колледж»
1. К предпосылкам образования Древнерусского государства относится:
1) крещение Руси;                                    2) принятие «Русской Правды»;
3) великое переселение народов;
4) необходимость отпора внешним врагам.
2. Съезд князей в Любече в 1097 г. был созван с целью:
1) принять «Русскую Правду»;
2) подготовиться к совместному походу против половцев;
3) остановить междоусобицы;
4) установить новый порядок взимания дани.
3. Что было одной из причин поражения России в Крымской войне 1853 – 1856 гг.?
1) превосходство армий европейских держав в вооружении;
2) отсутствие у России парусного флота;
3) рост антивоенных выступлений в России; 4) отсутствие у России крепостей на побережье Черного моря.
4. Ведение института присяжных заседателей стало возможным в результате проведения:
1) Судебной реформы 1864 г.;                    2) Земской реформы 1864 г.;
3) Крестьянской реформы 1861 г.;          4) Военной реформы 1874 г.
5. Какое из перечисленных событий произошло раньше всех других?
1) Невская битва;                              2) крещение Руси;
3) присоединение Астраханского княжества к России;
4) Куликовская битва.
6. В каком году был принят свод законов, названный Соборным уложением?
1) 1469 г.;      3) 1649 г.;
2) 1572 г.;      4) 1703 г.
7. Временное правительство было создано в:
1) январе 1917 г.;                        2) марте 1917 г.;
3) августе 1917 г.;                       4) октябре 1917 г.
8. Контрнаступление советских войск под Москвой началось:
1) 5 декабря 1941 г.;                 2) 6 июля 1914 г.;
3) 16 апреля 1942 г.;                4) 19 ноября 1942 г.
9. В период Удельной Руси (XII – XIV вв.) боярские республики существовали в:
1) Пскове и Новгороде;                  2) Новгороде и Киеве;
3) Владимире и Киеве;                    4) Новгороде и Чернигове.
10. В чье правление был принят Судебник – первый свод законов единого Русского
государства?
1) Дмитрия Донского;                    2) Ивана III;
3) Александра Невского;             4) Ивана IV.
11. Первым императором на российском троне был:
1) Алексей Михайлович;               2) Петр I;
3) Павел I;                                                4) Александр I.
12. В ходе какой войны произошло сражение у деревни Лесной, морское сражение у мыса
Гангут?
1) Семилетней;                        2) Крымской;
3) Смоленской;                       4) Северной.
13. Какое решение принял М.И. Кутузов в 1812 г. на военном совете в деревне Фили?
1) вывести российские войска из Москвы без боя;
2) дать сражение у реки Березины;
3) заключить мирное соглашение с Наполеоном;
4) дать сражение при Бородине.
14. Одним из руководителей Северного общества декабристов, поэтом, издателем
альманаха «Полярная звезда» был:
1) К.Ф. Рылеев;                             2) Н.И. Новиков;
3) А.Н. Радищев;                         4) П.Я. Чаадаев.
15. Обедневший крестьянин, нанимавшийся на работу к разбогатевшему односельчанину,
во второй половине XIX в. назывался:
1) посессионным;                        2) кулаком;
3) батраком;                                     4) приписным.
16. Кто из названных политических деятелей был лидером конституционно
демократической партии в России в начале XX века:
1) А.Ф. Керенский;               2) П.Н. Милюков;
3) Г.В. Плеханов;                  4) В.М. Чернов.
17. В годы «военного коммунизма» в Советской России существовала:
1) плата за коммунальные услуги (жилье, свет и др.); 2) свобода рыночной торговли;
3) продразверстка;       4) оплата труда на предприятиях в денежной форме.
18.Вторая мировая война началась:
А) 1 сентября 1939 г.                        В) 22 июня 1941 г.
С) 1 сентября 1940 г.                        Д) 2 сентября 1939 г.  Е) 2 сентября 1940 г.
19. Советский Союз был изгнан из Лиги Наций, так как:
А) являлся социалистической страной
В) ввел свои войска в Прибалтийские страны
С) начал войну с Финляндией
Д) заключил секретное соглашение с Германией
Е) присоединил к себе территорию Западной Украины и Западной Белоруссии
20. Советские войска были введены на территорию Латвии, Литвы и Эстонии в:
А) 1941 г.                          В) 1940 г.
С) 1939 г.                          Д) 1938 г.                     Е) 1937 г.
21. В антифашистских движениях Сопротивления участвовали:
А) социалисты, коммунисты                      В) социалдемократы, либералы
С) беспартийные
Д) граждане с различными политическими и религиозными взглядами
Е) рабочие и крестьяне
22. « План Барбаросса» по захвату СССР Гитлер подписал:
А) 16 декабря 1940 г.                        В) 18 декабря 1940 г.
С) 16 января 1941 г.                    Д) 18 января 1941 г.                  Е) июнь 1941 г.
23. Акт о безоговорочной капитуляции Германии был подписан под  председательством:
А. Сталина                   В. Рузвельта
С. Черчилля                 Д. Эйзенхауэра                      Е. Жукова
24. В самом крупном в истории войн морском сражении в окрестностях острова Лейте в
Тихом океане участвовало:
А.300 кораблей              В. 400
С. 350                              Д. 250                         Е. 200
25. В 1380 году в Куликовской битве войска Золотой Орды возглавил:
A) Батухаи.                             B) Мамай.
C) Шынгысхан.                      D) Жошы.                        E) Тохтамыш.
Код, специальность
34.02.01 Сестринское дело.
Дисциплина
История
Контрольная работа
Вариант 5
Ф.И.О., группа
Утверждаю
Зав. отделом  по учебной
работе
Аккубаков Ф.Д. /______/
«01» сентября 2016 г.
ГАПОУ РБ
«Стерлитамакски
й медицинский
колледж»
1. Куликовская битва произошла в:
1) 1223 г.;                      2) 1240 г.;
 3) 1380 г.;                     4) 1480 г.
2. Событие, вошедшее в историю как «стояние на реке Угре» (1480 г.), завершилось:
1) разорением Москвы;                                     2) победой хана Ахмата; 3) отступление ордынских войск;            4) разорением Владимира.
3. В каком веке проводились экспедиции первопроходца Семена Дежнева?
1) XV в.;                                2) XVI в.;
3) XVII в.;                            4) XVIII в.
4. Какое событие произошло позже других?
1) принятие Соборного Уложения;
2) воцарение Романовых;
3) получение Россией выхода к Балтийскому морю;
4) появление на политической арене Лжедмитрия I.
5. Какое событие произошло 14 декабря 1825 г.?
1) убийство Александра II народовольцами;
2) первая забастовка рабочих;
3) выступление декабристов;          4) образование Северного общества.
6. Даты 1801 г., 1825 г., 1855 г., 1881 г. относятся к:
1) процессу освобождения крестьян от крепостной зависимости;
2) началу царствования российских императоров;
3) реформам государственного управления;
4) этапам промышленного переворота в России.
7. О переходе к нэпу было объявлено на X съезде РКП(б) в:
1) 1919 г.;                                 2) 1921 г.;
 3) 1922 г.;.                              4) 1924 г
8. Тегеранская конференция лидеров СССР, Великобритании и США состоялась в:
1) декабре 1941 г.;              2) декабре 1943 г.;
3) январе 1944 г.;                4) мае 1945 г.
9. В царствование царя Алексея Михайловича:
1) произошел церковный раскол;         2) было учреждено патриаршество;
3) Русь приняла христианство;            4) был учрежден Синод
10. И. Мазепа, Карл XII, Август II были современниками царя:
1) Павла I;                                     2) Петра I;
3) Ивана IV Грозного;           4) Бориса Годунова.
11. В чье правление состоялись Итальянский и Швейцарский походы А.В. Суворова?
1) Екатерина I;             2) Анны Иоанновны;
3) Павла I;                      4) Петра I.
12. В XIX веке во время Кавказской войны борьбу горцев против России возглавлял:
1) Османпаша;                        2) имам Шамиль;
3) ДевлетГирей;                       4) Тимур.
13. Что из названного было принято на II Всероссийском съезде Советов в октябре 1917г.
1) Конституция РСФСР;                        2) Декларация об образовании СССР;
3) первый пятилетний план;               4) Декрет о земле.
14. Наркомом просвещения в первом советском правительстве был:
1) А.А. Жданов;                              2) В.М. Молотов;
3) Г.В. Чичерин;                              4) А.В. Луначарский.
15. Служилые люди, охранявшие границу Российского государства, назывались:
1) казаками;                                    2) стрельцами;
3) рекрутами;                                  4) опричниками.
16. Как называли в правление Петра I государственного служащего, надзиравшего за
деятельностью государственных учреждений и должностных лиц?
1) фискалом;                               2) верховником;
3) воеводой;                                4) наместником.
17. Основанные в России в первой половине XIX в. центральные правительственные
учреждения, ведавшие различными отраслями хозяйства, назывались: 1) коллегиями;                         2) приказами;
3) земствами;                           4) министерствами.
18.Охота стала ( индивидуальной ) под силу небольшим группам людей и отдельным
охотникам:
А) С появлением костяных кинжалов.           В) В период неолита.
С) С изобретением лука и стрел.                     D) С началом освоения металла.
Е) В период ледника.
19. Цель Гуситского движения –
А) Укрепления католической церкви.
В) Освобождения страны от захватчиков.
С) Борьба против католической церкви.
D) Сохранение феодального строя.       Е) Борьба против королевской власти.
20. В середине  XVI в. Нидерланды находились под властью:
А) Франции.                            В) Германии.
С) Италии.                               D) Англии.                  Е) Испании.
21. Мыс Доброй Надежды открыл:
А) Васко  да Гима.              В) Ф. Магеллан.
С) Х. Колумб.                      D) Б. Диаш.                    Е) А. Веспуччи.
22. Художники Возрождения картины на религиозные темы:
А) Писали так же, как и средневековые мастера.  В) Писали только с мужчин.
С) Писали с обыкновенных людей.
D) Не писали.                       Е) Писали только с женщин ( мадонны).
23. «Новыми дворянами» в Англии называли:
А) Дворян, по своим интересам и занятиям приблизившихся к буржуазии.
В) Дворян, впервые поступивших на службу короля.
С) Ремесленников.
D) Людей, недавно получивших дворянское звание.
Е) Людей, купивших дворянское звание.
24.
А) Пётр I.                                      В) Михаил Романов.
С) Алексей Михайлович.            D) Павел I.                       Е) Николай I.
25. Руссо считал, что задача законодателя состоит:
А) В сохранения абсолютизма.
В) В уравнении крайностей богатства и бедности.
С) В создании конституционной монархии.
D) В уничтожении частной собственников.
Е) В поддержке крупных  собственников
 Русский царь основатель города в устье Невы:
Код, специальность
34.02.01 Сестринское дело.
Дисциплина
История
Контрольная работа
Вариант 6
Ф.И.О., группа
Утверждаю
Зав. отделом  по учебной
работе
ГАПОУ РБ
«Стерлитамакски
й медицинский колледж»
Аккубаков Ф.Д. /______/
«01» сентября 2016 г.
1. Что из названного относится к результатам политической раздробленности Руси?
1) наличие в каждом княжестве своих органов власти и войска;
2) появление сословнопредставительных учреждений;
3) укрепление экономических связей между княжествами;
4) принятие законов, прикреплявших крестьян к земле.
2. Создание в России в 1721 г. Святейшего Правительствующего Синода привело к:
1) подчинению церкви государству;       2) церковному расколу;
3) усилению позиции патриарха;
4) полной секуляризации церковномонастырских земель.
3. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны 1941 – 1945 гг. был достигнут
в результате разгрома фашистских войск:
1) под Сталинградом и на Курской дуге;              2) под Москвой;
3) в Восточной Пруссии;                                                 4) на Висле и Одере.
4. В каком веке были созваны первые Земские соборы?
1) XIV в.;                          2) XV в.;
3) XVI в.                           4) XVII в.
5. Какой век в истории России назвали «бунташным веком»?
1) XVI в.;                                    2) XVII в.;
3) XVIII в.;                                4) XIX в.
6. Чем знаменателен в истории России 1703 г.?
1) основанием СанктПетербурга;                 2) победой в Полтавской битве;
3) началом царствования Петра I;
4) открытием Московского Университета
7. В каком году в России отменили крепостное право?
1) 1859 г.;                                  2) 1861 г.;
3) 1874 г.;                                  4) 1881 г.
8. Первая Конституция РСФСР была принята в:
1) 1918 г.;                                  2) 1920 г.;
3) 1924 г.;                                  4) 1930 г.
9. С каким событием в истории Руси связано начало династии Рюриковичей?
1) призванием варягов;                 2) походом на Киев князя Олега;
3) крещением Руси;                          4) созданием «Русской Правды».
10. Литературным памятником XII в., содержащим призыв к прекращению княжеских
усобиц, является:
1) «Слово о полку Игореве»;               2) «Моление » Даниила Заточника;
3) «Домострой»;                                        4) «Задонщина».
11. Первый в истории России Земский собор был созван в царствование:
1) Ивана Грозного;                                   2) Ивана III;
3) Василия III;                                             4) Алексея Михайловича.
12. Кто из перечисленных лиц в первой четверти XIX в. был автором проекта созыва
Государственной думы, законосовещательного органа, образуемого из депутатов
сословий?
1) М.М. Сперанский;                      2) А.А. Аракчеев;
3) К.П. Победоносцев;                  4) А.Х. Бенкендорф.
13. В Крымской войне 1853 – 1856 гг. Россия противостояла государствам:
1) Пруссия, Венгрия, Англия;                    2) Персия, Турция, Англия;
3) Турция, Англия, Франция;                     4) Франция, Персия, Греция
14. Коллекция П.М. и С.М. Третьяковых в Москве являлось собранием: 1) редких первопечатных книг;       2) произведений русской живописи;
3) материалов по истории европейского государства;
4) реликвий российской государственности
15. В Конституции 1924 г. СССР был провозглашен:
1) Федерацией республик;                             2) Союзом автономий;
3) Конфедерацией регионов;                       4) унитарным государством.
16. Какая из названных операций произошла на начальном этапе Великой Отечественной
войны:
1) сражение на Курской дуге;                      2) форсирование Днепра;
3) Московская битва;                                       4) снятие блокады Ленинграда.
17.Началом Великой французской революции явилось:
А) Принятие « Декларации прав человека и гражданина».
В) Взятие Бастилии.                С) Расстрел на Марсовом поле.
D) Образование Учредительного собрания.     Е) Созыв Генеральных Штатов.
18.Активные деятели Парижской Коммуны 1871 г.
А) У. Тафт, Ф. Бюлов.                  В) Л. Стеффенс, и К. Либкнехт.
С) Л. Мишель, Л. Варлен.    D) Сен – Гобен, Кюльман   Е) С. Родс, Д. Морган.
19.Третья республика во Франции была провозглашена:
А) 4 января 1875 г.           В) 4 июля 1870 г.
С) 4 сентября 1873 г.       D) 4 сентября 1870 г.          Е) 4 февраля 1870 г.
20. Выделите из перечисленных ниже композиторов – участников группы   « могучая
кучка»  главного организатора и теоретика:
А) А. С. Даргомыжский.            В) М. П. Мусоргский.
С) Н. А. Римский – Корсаков.   D) М. А. Балакирев.           Е) А. П. Бородин.
21.Первобытные люди верили, что души предков переселялись:
А) В « Страну тьмы».                   В) В « Далёкую страну».
С) В « Страну оборотней».     D) В « Страну мёртвых».      Е) В « Страну душ»
22. Лицемерие, разгульная жизнь монахов беспощадно осмеяны в средние века в
произведении Джованни Боккаччо:
А) « Божественная комедия».          В) « Король Лир».
С) « Декамерон».      D) « Большая хроника».             Е) « Песнь о Роланде».
23.
А) 1819 – 1821 г.г.         В) 1806 – 1809 г.г.
С) 1836 – 1840 г. г.        D) 1870 – 1874 г. г.              Е) 1801 – 1805 г.г.
24.
А) Просвещения.         В) Великих географических открытий;
С) Теократии.              D) Возрождения.              Е) Реформации.
25. Обращение Мартина Лютера, которое он вывесил на всех дверях церкви.
A) "85 тезисов".       B) "80 тезисов".
C) "95 тезисов".       D) "Тезисы"                 E) "90 тезисов".
Русская кругосветная экспедиция в Антарктиду.
XVIII в. В истории называют эпохой: III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА:
Вариант 1.
Вопрос 1  2
Вопрос 2  2
Вопрос 3  1
Вопрос 4  2
Вопрос 5  2
Вопрос 6  2
Вопрос 7  2
Вопрос 8  1
Вопрос 9  3
Вопрос 10  4
Вопрос 11  2
Вопрос 12  2
Вопрос 13  1
Вопрос 14  4
Вопрос 15  1
Вопрос 16  3
Вопрос 17  2
Вопрос 18  1
Вопрос 19  1
Вопрос 20 – 3
Вариант 2.
Вопрос 1 2
Вопрос 2 3
Вопрос 3 2
Вопрос 4 2
Вопрос 5 4
Вопрос 6 2
Вопрос 7 1
Вопрос 8 3
Вопрос 9 4
Вопрос 10 3
Вопрос 11 4
Вопрос 121
Вопрос 13 1
Вопрос 14 3
Вопрос 15 4
Вопрос 16 3
Вопрос 17 1
Вопрос 182
Вопрос 19 1
Вопрос 20 2
Вариант 3.
Вопрос 1 3
Вопрос 2 2
Вопрос 3 1
Вопрос 4 3
Вопрос 5 3
Вопрос 6 3
Вопрос 7 1
Вопрос 8 1 Вопрос 9 4
Вопрос 10 1
Вопрос 11 1
Вопрос 12 4
Вопрос 13 2
Вопрос 14 2
Вопрос 15 3
Вопрос 16 2
Вопрос 17 2
Вопрос 18 1
Вопрос 19 3
Вопрос 20 4
Вариант 4
Вопрос 1  4
Вопрос 2  3
Вопрос 3  1
Вопрос 4  1
Вопрос 5  2
Вопрос 6 3
Вопрос 7 2
Вопрос 8 1
Вопрос 9 2
Вопрос 10 1
Вопрос 11 2
Вопрос 12 2
Вопрос 13 4
Вопрос 14 1
Вопрос 15 1
Вопрос 16 3
Вопрос 17 2
Вопрос 18 3
Вопрос 19 1
Вопрос 20 3
Вариант 5
Вопрос 1 3
Вопрос 2 3
Вопрос 3 3
Вопрос 4 3
Вопрос 5 3
Вопрос 6 2
Вопрос 7 2
Вопрос 8 2
Вопрос 9 1
Вопрос 10 1
Вопрос 11 2
Вопрос 12 3
Вопрос 13 2
Вопрос 14 4
Вопрос 15 4
Вопрос 16 1
Вопрос 17 2
Вопрос 18 1 Вопрос 19  1
Вопрос 20 – 4
Вариант 6
Вопрос 1 1
Вопрос 2  1
Вопрос 31
Вопрос 4 3
Вопрос 5 2
Вопрос 6 1
Вопрос 7 2
Вопрос 8 1
Вопрос 9 2
Вопрос 10  1
Вопрос 11 1
Вопрос 12  1
Вопрос 13 1
Вопрос 14 3
Вопрос 15 2
Вопрос 16 1
Вопрос 17 3
Вопрос 18 1
Вопрос 19 2
Вопрос 20 4
III А) Условием положительной аттестации по дисциплине История контрольная работа
является положительная оценка освоения всех умений, знаний, а также формируемых общих
компетенций по всем контролируемым показателям.
Время выполнения задания  45 мин.
Используемые источники информации:
1.
Артемов В.В. История (для всех специальностей СПО). М.: «Академия», 2014
Основные источники:
Дополнительные источники:
1.Данилов А.А., История России XX века. Москва, 2010
2. Алексашкина Л.Н. Россия и мир XX – XXI век – М.: Просвещение, 2011
3.  Левандовский А.А. История России ХХ – начале ХХI века. – М.: Просвещение, 2011
III Б) Критерии оценки:
Общее количество баллов 25.
Критерии оценки одного варианта:
2523– «5» (отлично)
22 18 – «4» (хорошо)
17 9 – «3» (удовлетворительно)
Менее 9 – «2» (неудовлетворительно)
Разработчик
____________                       _____________                    Дёмина О.П.

file_name: КИМ  история 1 курс сестры.docx

intro:
Комплект контрольно-измерительных материалов учебной дисциплины «История» разработан на основе Федерального государственного стандарта и примерной программы СПО по программе подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ) специальности 34.02.01 Сестринское дело.
	Комплект контрольно-измерительных материалов по учебной дисциплине «История», включает в себя тестовые задания и позволяет оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций.

title: Контрольно - измерительные материалы по истории.


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВОХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
«СТЕРЛИТАМАКСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
(ГАПОУ РБ «СТЕРЛИТАМАКСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»)
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГАПОУ РБ
«Стерлитамакский
медицинский колледж»
_______В.Р.Ибрагимов
01 сентября 2016г.
СОГЛАСОВАНО
Заведующий отделом по
учебной работе
_______________Ф.Д.Аккубаков
01 сентября 2016г
РАССМОТРЕНО  на заседании ЦМК
общеобразовательных,
гуманитарных,
 социальноэкономических,
естественнонаучных и
общепрофессиональных дисциплин
протокол №1 от 01 сентября 2016г.
______________Ю.А. Варламова
Комплект
контрольноизмерительных материалов
учебной дисциплины
ОУД.08. Обществознание
(Включая экономику и право)
для специальности 33.02.01 Фармация
2016 г. Актуализировано
Методсовет протокол №
«___»_________________20__г.
Методсовет протокол №
«___»_________________20__г.
Методсовет протокол №
«___»_________________20__г.
Методсовет протокол №
«___»_________________20__г.
Комплект   контрольноизмерительных   материалов   учебной   дисциплины
«Обществознание   (Включая   экономику   и   право)»   разработан   на   основе
Федерального   государственного   стандарта   и   примерной   программы   СПО   по
программе   подготовки   специалистов   среднего   звена   (ППССЗ)   специальности
33.02.01   Фармация.
Комплект контрольноизмерительных материалов по учебной дисциплине
«Обществознание   (Включая   экономику   и   право)»,   включает   в   себя   тестовые
задания   и   позволяет   оценить   знания,   умения   и   уровень   приобретенных
компетенций.
Составитель: Дёмина Олеся Петровна, преподаватель истории СОДЕРЖАНИЕ:
I.Паспорт
II.Задания (по вариантам)
III.Пакет экзаменатора:
IIIа. Условия
IIIб. Критерии оценки I. ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ
МАТЕРИАЛОВ
НАЗНАЧЕНИЕ:
Контрольноизмерительные   материалы   по   промежуточной   аттестации   для
контроля и оценки результатов  освоения учебной  дисциплины «Обществознание
(Включая экономику и право)» для специальности 33.02.01   Фармация.
В   результате   освоения   учебной   дисциплины  «Обществознание   (Включая
экономику   и   право)»   обучающийся   должен  освоить   личностные  результаты,
которые должны отражать:
1) российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему
народу, чувства  ответственности   перед  Родиной,  гордости за  свой  край, свою
Родину,   прошлое   и   настоящее   многонационального   народа   России,   уважение
государственных символов (герб, флаг, гимн);
2) гражданскую позицию как активного и ответственного члена российского
общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего
закон   и   правопорядок,   обладающего   чувством   собственного   достоинства,
осознанно   принимающего   традиционные   национальные   и   общечеловеческие
гуманистические и демократические ценности;
3) готовность к служению Отечеству, его защите;
4)   сформированность   мировоззрения,   соответствующего   современному
уровню   развития   науки   и   общественной   практики,   основанного   на   диалоге
культур,   а   также   различных   форм   общественного   сознания,   осознание   своего
места в поликультурном мире;
5) сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии
с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность
и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
6) толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания,
находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
7)   навыки   сотрудничества   со   сверстниками,   детьми   младшего   возраста,
взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской,
проектной и других видах деятельности;
8) нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих
ценностей;
9) готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию
как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
10)   эстетическое   отношение   к   миру,   включая   эстетику   быта,   научного   и
технического творчества, спорта, общественных отношений; 11) принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни,
потребности   в   физическом   самосовершенствовании,   занятиях   спортивно
оздоровительной   деятельностью,   неприятие   вредных   привычек:   курения,
употребления алкоголя, наркотиков;
12) бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и
психологическому   здоровью,   как   собственному,   так   и   других   людей,   умение
оказывать первую помощь;
13)   осознанный   выбор   будущей   профессии   и   возможностей   реализации
собственных   жизненных   планов;   отношение   к   профессиональной   деятельности
как  возможности  участия  в  решении личных, общественных, государственных,
общенациональных проблем;
14)   сформированность   экологического   мышления,   понимания   влияния
социальноэкономических   процессов   на   состояние   природной   и   социальной
среды; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
15)   ответственное   отношение   к   созданию   семьи   на   основе   осознанного
принятия ценностей семейной жизни.
Метапредметные   результаты  освоения   основной   образовательной
программы должны отражать:
1) умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать
деятельность;   использовать   все   возможные   ресурсы   для   достижения
поставленных   целей   и   реализации   планов   деятельности;   выбирать   успешные
стратегии в различных ситуациях;
2)   умение   продуктивно   общаться   и   взаимодействовать   в   процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности,
эффективно разрешать конфликты;
3)   владение   навыками   познавательной,   учебноисследовательской   и
проектной   деятельности,   навыками   разрешения   проблем;   способность   и
готовность   к   самостоятельному   поиску   методов   решения   практических   задач,
применению различных методов познания;
4)   готовность   и   способность   к   самостоятельной   информационно
познавательной   деятельности,   владение   навыками   получения   необходимой
информации   из   словарей   разных   типов,   умение   ориентироваться   в   различных
источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию,
получаемую из различных источников;
     5) умение использовать средства информационных и коммуникационных
технологий   (далее      ИКТ)   в   решении   когнитивных,   коммуникативных   и
организационных   задач   с   соблюдением   требований   эргономики,   техники
безопасности,   гигиены,   ресурсосбережения,   правовых   и   этических   норм,   норм
информационной безопасности;
  6) умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
    7)   умение   самостоятельно   оценивать   и   принимать   решения,   определяющие
стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
   8) владение языковыми средствами  умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
Требования к предметным результатам освоения базового курса Истории
должны отражать:
1) сформированность представлений о современной исторической науке, ее
специфике,   методах   исторического   познания   и   роли   в   решении   задач
прогрессивного развития России в глобальном мире;
2) владение комплексом знаний об истории России и человечества в целом,
представлениями об общем и особенном в мировом историческом процессе;
3)   сформированность   умений   применять   исторические   знания   в
профессиональной и общественной деятельности, поликультурном общении;
4)   владение   навыками   проектной   деятельности   и   исторической
реконструкции с привлечением различных источников;
5) сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения
в дискуссии по исторической тематике.
6) владение умениями применять полученные знания в повседневной жизни,
прогнозировать последствия принимаемых решений;
7) сформированность навыков оценивания социальной информации, умений
поиска   информации   в   источниках   различного   типа   для   реконструкции
недостающих   звеньев   с   целью   объяснения   и   оценки   разнообразных   явлений   и
процессов общественного развития.
Защита   контрольных   работ   осуществляется   в   виде   тестирования.
Предлагаемые тестовые задания состоят из 2 вариантов по 20 вопросов каждый.
Верным   является   1   вариант   ответа   в   15   вопросах.   В   4   вопросах   необходимо
выбрать верное соответствие, за правильное соответствие обучающийся набирает
два   балла.   Один   вопрос   представляет   собой   написание   правильного   ответа.
После этого обучающийся должен решить задание по тексту.
При проведении тестирования не разрешается пользоваться литературными
источниками за  исключением атласов  по  истории, каждый  ответ  должен быть
выбран самостоятельно.
При   неудовлетворительных   результатах     тестирования   следует   повторно
проработать соответствующий учебный материал. II.ЗАДАНИЯ  тесты
Код, специальность
33.02.01   Фармация
Дисциплина
Обществознание (включая экономику и право)
ГАПОУ РБ
«Стерлитамакски
й медицинский
колледж»
Контрольная работа
Вариант 1
Ф.И.О., группа
Утверждаю
Зав. отделом  по учебной
работе
Аккубаков Ф.Д. /______/
«01» сентября 2016 г.
1. Верны ли данные суждения о праве?
А. Право – это официально признанные возможности, которыми располагают граждане и
организации.
Б. Право регулирует общественные отношения с позиций добра и зла.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба 4) оба неверны
2. Нормами какого права регулируются отношения, связанные с нанесением морального
ущерба.
1) административного 2) уголовного 3) гражданского 4) трудового
3. В каком году была принята Конституция РФ?
1) 1991 2) 1993 3) 1995 4) 1997
4. Каким термином обозначают правовую связь человека с государством?
1) закон 2) гражданство 3) национальность 4) конституция
5. Как, согласно Конституции, называется парламент РФ?
1) Федеральное Собрание 2) Государственная дума
3) Совет Федерации 4) Верховный совет
6. Определение «Общеобязательное правило поведения, установленное государством и
закреплённое в нормативных правовых актах» относится к понятию
1) институт права 2) отрасль права 3) норма морали 4) норма права
7. К признакам прав человека не относится
1) признаются как естественные 2) принадлежат только гражданам государства
3) имеют неотчуждаемый характер 4) признаются высшей социальной ценностью
8. В соответствии с Конвенцией о правах ребенка ребёнком признаётся лицо, не достигшее
возраста
1) 14 лет 2) 16 лет 3) 18 лет 4) 21 год
9. Верны ли данные суждения?
А. Кандидат на должность Президента РФ должен иметь российское гражданство.
Б. Кандидат на должность Президента РФ должен быть не моложе 35 лет.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба 4) оба неверны
10. Верны ли данные суждения? А. Семья является малой группой, связанной общностью быта.
Б. Важнейшей функцией семьи является воспитание детей.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба 4) оба неверны
11. К недвижимому имуществу относится
1) акция 2) облигация 3) вексель 4) дача
12. По Конституции РФ – светское государство, что означает
1) в РФ запрещены все религии
2) в РФ не существует государственной религии
3) в РФ разрешены все религии
4) в РФ церковь не отделена от государства
13. Какая форма правления закреплена Конституцией РФ?
1) республика 2) парламентская республика
3) монархия 4) президентская республика
14. Укажите признак правового государства
1) налоговые сборы 2) однопартийная система
3) публичная власть 4) гарантированность прав и свобод граждан
15. Все термины, за исключением одного, связаны с понятием «гражданское общество».
Укажите лишний термин.
Семья, политическая партия, акционерное общество, орган власти, местное самоуправление.
16. Что из перечисленного относится к административным проступкам?
1) нарушение правил дорожного движения
2) вымогательство
3) убийство
4) нецензурная брань
5) распитие спиртных напитков в общественных местах
6) грабёж
17. Какое слово пропущено в схеме?
Право собственности
владение ………….. распоряжение
18. Установите соответствие
А) указы Президента РФ 1) законы
Б) Семейный кодекс РФ 2) подзаконные акты
В) постановление Правительства РФ
Г) Уголовный кодекс РФ
19. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «публичное право»?
Составьте два предложения, содержащие информацию о публичном праве.
20. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «мораль»?
Составьте два предложения, содержащие информацию о морали. Код, специальность
33.02.01   Фармация
Дисциплина
Обществознание (включая экономику и право)
ГАПОУ РБ
«Стерлитамакски
й медицинский
колледж»
Контрольная работа
Вариант 2
Ф.И.О., группа
Утверждаю
Зав. отделом  по учебной
работе
Аккубаков Ф.Д. /______/
«01» сентября 2016 г.
1. Верны ли данные суждения о праве?
А. Право – это система правовых (юридических) норм.
Б. Право с момента своего возникновения и по сей день регулирует общественные отношения.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба 4) оба неверны
2. Какие правовые отношения регулируются нормами гражданского права?
1) получение премии 2) получение наследства
3) расторжение брака 4) конфискация имущества
3. В каком году была принята Всеобщая декларация прав человека?
1) 1945 2) 1948 3) 1961 4) 1989
4. Каким термином обозначают всенародное голосование граждан по наиболее важным
вопросам государственного значения?
1) референдум 2) декларация 3) закон 4) конституция
5. Как, согласно Конституции, называется верхняя палата парламента РФ?
1) Федеральное Собрание 2) Государственная дума
3) Совет Федерации 4) Верховный совет
6. Определение «Наиболее строгий вид юридической ответственности, наступающей за
совершение преступления» относится к понятию
1) санкция 2) уголовная ответственность
3) штраф 4) административная ответственность
7. Какое положение не закреплено Конституцией РФ?
1) Россия – правовое государство 2) Россия – социальное государство
3) Россия – демократическое государство 4) Россия – унитарное государство
8. Право выражать своё мнение при решении в семье вопросов, затрагивающих его
интересы,
ребенок получает в возрасте 1) 8 лет 2) 10 лет 3) 12 лет 4) 14 лет
9. Верны ли данные суждения?
А. Главой РФ является Председатель Правительства.
Б. Главой РФ является Президент.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба 4) оба неверны
10. Верны ли данные суждения?
А. Гражданское общество – это вся часть общественной жизни, которая не находится под
контролем государства.
Б. Гражданское общество всегда сопутствует правовому государству.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба 4) оба неверны
11. К нормативным правовым актам органов исполнительной власти РФ относится
1) Конституция РФ 2) устав города федерального значения
3) федеральный закон 4) постановление Правительства РФ
12. В Конституции РФ провозглашается свобода совести, что означает свободу
1) соблюдения морали 2) выбора религии
3) получения образования 4) мысли и слова
13. Какой политический режим закреплен Конституцией РФ?
1) тоталитарный 2) авторитарный 3) демократический 4) диктаторский
14. Укажите признак правового государства
1) единство территории 2) разделение властей
3) публичная власть 4) наличие конституции
15. Все термины, за исключением одного, связаны с понятием «субъект РФ».
Укажите лишний термин.
Край, область, федеральный округ, автономный округ, город федерального значения.
16. Что из перечисленного относится к обстоятельствам, препятствующим заключению
брака?
1) близкое родство лиц, вступающих в брак
2) недееспособность лица, вступающего в брак
3) категорическое несогласие родителей лиц, вступающих в брак
4) большая разница в возрасте лиц, вступающих в брак
5) не расторгнутый предыдущий брак
6) отсутствие работы у лиц, вступающих в брак
17. Какое слово пропущено в схеме?
Правонарушение
…………… преступление
18. Установите соответствие
А) обеспечены государственным принуждением 1) нормы морали
Б) обеспечиваются общественным мнением 2) нормы права
В) основаны на понимании добра и зла
Г) обязательно имеют формальную определённость
19. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «частное право»?
Составьте два предложения, содержащие информацию о частном праве.
20. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «образование»?
Составьте два предложения, содержащие информацию об образовании Прочитайте текст и выполните задания.
В современных условиях для большинства населения основной, а зачастую
единственной   формой   участия   в   политике   является   избирательный   процесс.
Выборы в демократических странах охватывают все уровни государственности от
центрального   до   местного.   Всеобщие   выборы   позволяют   выявить   расстановку
политических сил в стране в целом, в отдельной области; определить степень
доверия   избирателей   к   той   или   иной   партии,   ее   лидерам.   Они   позволяют
избирателям   сделать   осознанный   выбор   в   пользу   той   программы   дальнейшего
развития страны, который в наибольшей степени отвечает их интересам.
В   рамках   предвыборной   кампании   важно   обеспечить   равенство
возможностей для всех участвующих в выборах партий и кандидатов. Для этого
во   многих   странах   государство   берет   на   себя   финансирование   предвыборной
кампании.   Другой   принцип   касается   организации   предвыборных   дискуссий:
кандидаты   обязуются   не   допускать   фальсификаций,   оскорблений   своих
оппонентов.   И,   наконец,   государственный   аппарат   в   этот   период   должен
сохранять нейтралитет, не вмешиваться в ход избирательной кампании. В законах  многих стран указаны требования к кандидатам  на выборную
государственную должность. Они чаще всего включают минимальный возрастной
ценз, ценз оседлости, профессиональную пригодность для искомой должности.
В настоящее время в подавляющем большинстве стран действует всеобщее
избирательное   право.   Вместе   с   тем   в   ряде   государств   голосование   не   только
право,   но   и   обязанность.   За   ее   невыполнение   предусмотрено   наказание,   чаще
всего это — штраф.
По кн. К.С.Гаджиева «Политология». М., 2002. С. 245247.
С1.   Выделите   основные   смысловые   части   текста.   Озаглавьте   каждую   из   них
(составьте план текста).
С2.   В   чем,   по   мысли   автора   текста,   состоит   значение   всеобщих   выборов   в
современных условиях? Укажите три позиции.
С3. Какие три принципа проведения предвыборной кампании выделяет автор?
III. ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА:
Вариант 1.
Вопрос 1  2
Вопрос 2  2
Вопрос 3  1
Вопрос 4  2
Вопрос 5  2
Вопрос 6  2
Вопрос 7  2
Вопрос 8  1
Вопрос 9  3
Вопрос 10  4
Вопрос 11  2
Вопрос 12  2
Вопрос 13  1
Вопрос 14  4
Вопрос 15  1
Вопрос 16  3
Вопрос 17  2
Вопрос 18  1
Вопрос 19  1
Вопрос 20 – 3
Вариант 2.
Вопрос 1 2
Вопрос 2 3 Вопрос 3 2
Вопрос 4 2
Вопрос 5 4
Вопрос 6 2
Вопрос 7 1
Вопрос 8 3
Вопрос 9 4
Вопрос 10 3
Вопрос 11 4
Вопрос 121
Вопрос 13 1
Вопрос 14 3
Вопрос 15 4
Вопрос 16 3
Вопрос 17 1
Вопрос 182
Вопрос 19 1
Вопрос 20 2
III  А)  Условием   положительной   аттестации   по   дисциплине   «Обществознание   (включая
экономику и право)»    контрольная работа  является положительная оценка освоения всех
умений,   знаний,   а   также   формируемых   общих     компетенций   по   всем   контролируемым
показателям.
Время выполнения задания  45 мин.
    Используемые источники информации:
1. Боголюбов Л.Н. Обществознание. 10 класс. Учеб. пособие для общеобразоват.учреждений.  М.:
Просвещение, 2013. – 351 с.
2. Боголюбов Л.Н. Обществознание. 11 класс. Учеб. пособие для общеобразоват. учреждений.  М.:
Просвещение, 2013. – 351 с.
Дополнительные  источники:
3. Основы социологии: Уч.методическое пособие. – М.: ГУП ЦПП, 2010.
4. Фирсов Г.А.Основы права: курс лекций для преп. и студентов. – М., 2011г.
Интернет – ресурсы:
1.
2.
3.
4.
5.
www.openclass.ru
www.schoolcollection.edu.ru
www.festival.1september.ru
www.base.garant.ru
www.istrodina.com
III Б) Критерии оценки:
Общее количество баллов 30.
Критерии оценки одного варианта:
3026– «5» (отлично)
25 21 – «4» (хорошо)
20 17 – «3» (удовлетворительно)
Менее 16 – «2» (неудовлетворительно)
Разработчик ____________                       _____________                    Дёмина О.П.

file_name: КИМ общество 1 курс фарм.docx

description: ____________                       _____________                    Дёмина О.П.

intro:
Контрольно-измерительные материалы по промежуточной аттестации для контроля и оценки результатов  освоения учебной  дисциплины «Обществознание (Включая экономику и право)» для специальности 33.02.01   Фармация.
Защита контрольных работ осуществляется в виде тестирования. Предлагаемые тестовые задания состоят из 2 вариантов по 20 вопросов каждый. Верным является 1 вариант ответа в 15 вопросах. В 4 вопросах необходимо выбрать верное соответствие, за правильное соответствие обучающийся набирает два балла. Один вопрос представляет собой написание правильного ответа.  После этого обучающийся должен решить задание по тексту.

обществознание

group: Дисциплины

title: Контрольно - измерительные материалы по обществознанию (включая экономику и право)


extracted_text:
МКОУ ДОД «Центр детского творчества» пгт Юрья
Юрьянского района Кировской области
 Согласовано                                                                                Утверждено
 Методическим советом                                                                    Директор _____________
 протокол № __ от________2011                                                       ________(Гордина Н.П.)
                                                                                Приказ №_____от_______

« Вести»
дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)
программа социальнопедагогической направленности
для детей 1115 лет
срок реализации 2 года
                                                                                Составитель:
педагог дополнительного образования,
учитель изобразительного искусства
                                                                                Зобнина Светлана Валерьевна

1 1.Пояснительная записка
Юрья 2018

 Дополнительная   общеобразовательная   (общеразвивающая)   программа
социальнопедагогической направленности «Вести»   разработана на основе
«Методического пособия для учителя «Учебные проекты с использованием
Microsoft Office» в рамках программы Microsoft «Партнерство в образовании».
(2006, Издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»).
Актуальность
          Школьная газета играет важную роль в деятельности детской школьной организации.
Она   несет   информацию   о   делах   школы,   классов,   в   ней   высвечиваются   проблемы
подростков,   волнующие   их   вопросы,   она   является   средством   обратной   связи   между
взрослыми   и   подростками,   если   она   разрабатывается   и   создается   самими   детьми.     До
недавнего времени школьная газета имела вид стенной газеты и рукописной. Сегодня в
условиях   модернизации   школьного   образования,   техническое   обеспечение   школы
позволяет   выпускать   газету   в   компьютерном   варианте.   Поэтому   назрела   острая
необходимость в разработке программы, по созданию школьной газеты нового поколения,
которая   сегодня   немыслима   без   компьютерных   технологий,   раздвигающих   горизонты
творчества, позволяющих реализовать все наши замыслы.
Направленность
      Программа кружка «Вести» имеет социальнопедагогическую направленность.  Газета
является   одним   из   основных   элементов   школьного   самоуправления.   Школьная   газета
интересна и красочна, ведь такая информация скорее найдёт своего адресата. Ребята будут
собирать   необходимый   материал   (информацию)   для   газеты   на   заданную   тему   номера.
Программа   кружка   ознакомит   ребят   с   профессиями   журналиста,   редактора,
корреспондента   и   др.   Ребята   будут   придумывать   формат   газеты,   титульный   лист,
заголовки,   разделы   газеты,   добывать   информацию   о   школьных   мероприятиях,   учиться
набирать текст на компьютере, что будет стимулировать их познавательную активность,
воспитывать здоровый дух в коллективе, способствовать сплочению. Программа должна
помочь   учащимся   реализовать   свои   творческие   возможности,   повысить   уровень
информационной культуры, научить грамотно подготавливать материал для дальнейшей
работы с ним, публиковать собственные труды, внимательно относиться к написанному,
попробовать себя в различных ролях.
Педагогическая целесообразность.
                   Кроме этого современное общество нуждается в молодых людях с активной
жизненной позицией, социально адаптированных, умеющих отстаивать свою точку зрения,
находить оптимальные пути решения различных проблем журналистики, редактирования,
учит создавать школьную газету так, что бы она была интересна и востребована. И через
творческий   опыт   у   подростков   формируются   высокие   нравственные   и   гражданские
ценности, вырабатывается активная жизненная позиция.
                 Отличительными особенностями программы  является то, что инициатором и
соавтором статьи, рубрики, газеты является сам ребенок. Программа соединила  в себе
основы компьютерной грамотности с азами журналистского творчества.
                        С помощью этого кружка можно вести, активную пропаганду по вопросам
нравственного и патриотического воспитания, создавая условия, способствующие развитию
личностных   качеств   учащихся.   Кружку   «Вести»   присуще   больше   поисковой   работы   и
2 умение мыслить и сочинять, а также общаться с окружающими нас людьми при интервью
или опросе. Уметь выделить главное из имеющейся информации.
Новизна  программы   в   том,   что   происходит   совершенствование   в   ознакомлении   с
профессиями и их значениями, новые методы, знакомство с современными словами для
журналиста.   Программа   способствует   освоению   учащимися   фундаментальных   понятий
современной   информатики,   формирование   у   них   навыков   алгоритмического   мышления,
понимание компьютера как современного средства обработки информации; в получении
практических   навыков   работы   с   компьютером   и   современными   информационными
технологиями.
       В каждой теме предусмотрено   определенное количества часов на изучение теории и
выполнения работ компьютерного практикума
         Программа рассчитана на 2 год,   занятия проводятся: 2 раза в неделю, по 2 часа.
Возраст участников программы – 1115 лет.
В   процессе   занятий   темы   учебного   плана,   а   также   отведенное   на   них   время   может
меняться.
Мотивация познавательной активности обучающихся инициируется через практическую
направленность использования получаемых знаний, умений и навыков. В процессе обучения
необходимо осуществление межпредметных связей с литературой, дизайном,
изобразительным искусством, информатикой и другими дисциплинами.
  Для реализации данной программы необходимо:
  наличие 12 ПК класса Pentium 4, укомплектованных CD–дисководами, 2 принтера, 3,5"
дискеты,   сканер,   Webкамера,   цифровой   фотоаппарат,   бумага   формата   А3   и   А4;
программное   обеспечение:   Windows   XP,   MS   Word,   Adobe   PhotoShop,   Paint,
профессиональная издательская система PageMaker,  и др.
Цель программы:

     создание   условий   для   раскрытия   и   развития   творческого   потенциала   учащихся,
воспитания гражданственно гуманистических начал и формирования активной жизненной
позиции, организации содержательного досуга через создание школьной газеты.

Задачи:
Обучающие:
.       учить методике подготовки и выпуска газет.
   учить создавать макет газеты по заданному шаблону;
   учить ясно и последовательно излагать свои мысли;
   учить оформлять колонки и статьи;
Развивающие:
         сформировать навыки речевой культуры.
        способствовать развитию научнотехнического мировоззрения.
   развивать навыки компьютерной грамотности.
Воспитательные:
    воспитывать чувства гражданственности и патриотизма;
    поддерживать интерес детей к общественной жизни;
    развивать любознательность;
3 Ожидаемые результаты и способы их проверки
набирают текст на компьютере;
работают в среде текстового редактора;
работают в среде графического редактора;
Учащиеся::



 фотографируют и редактируют фотографию;






создают макеты газет;
подбирают вопросы при интервью и т. д.
пишут  правильно и красиво статьи, заметки в газету;
находят нужный материал выбранной темы;
редактируют статьи
создают  фотоколлажи; :



называет основные профессии  профессии в редакции и особенности их работы,;
грамотно пишет  заметки, опрос, интервью и т. д.
в соответствии с правилами проводит опрос, интервью
Система оценивания знаний.
Проверка результатов работы, подведение итогов реализации программы будет
осуществляться следующим образом:


входящий контроль (анкетирование) (Приложение № 1);
текущий контроль направлен на выявление особенностей   деятельности учащихся с
учетом зоны ближайшего развития; проводится в форме анализа  работ, т.е.
активного обсуждения целей изучения данного раздела (темы) и степени
достижения этих целей каждым учащимся; опирается на самооценку учащихся;
(Приложение № 2);
   итоговый контроль.(выпуск номера газеты с работой учащихся);
 проверка написанных статей;
сдача редактированных статей;
оформления внутришкольных  выставок;
участия в школьных, районных, областных и всероссийских  конкурсах;
контроль за уровнем подготовки учащихся осуществляется через выполнение
практических заданий, опрос, участие в проектах.






Формы подведения итогов:
     ежемесячный выпуск школьной газеты;
     выставка  номеров школьной газеты на
      стенде школы;
                                 1 полугодие – январь;
                                 2 полугодие – апрель;
      презентация газеты на классных часах (февраль, март);
     публикация номеров на сайте школы (май)
  Возраст детей: Для занятий в кружке объединяются учащиеся, проявляющие достаточно
устойчивый, длительный интерес к конкретным видам практической  деятельности: работы
4 на компьютере, написанию статей, заметок, фотографированию, обработке информации, в
возрасте  1115 лет.
Содержательные основы программы представляют следующие направления
деятельности:
      интеллектуально познавательная (накопление знаний, вооружение  участников
программы навыками по созданию газеты)
     ценностноориентировочная (овладение навыками коллективной работы, обретение
умения формировать и защищать собственную точку зрения)
     социальнопрактическая ( решение общественно важных задач бескорыстно и
добровольно)
    творческоорганизаторская ( самостоятельное творчество).
 Формы и методы обучения
В ходе занятий в кружке предполагается использование  активных форм и методов
обучения: индивидуальная, парная, групповая, коллективная, работа над проектами, их
защита,   презентация,   экспертная   деятельность.   При   этом   учащиеся   получают   опыт
самостоятельной   творческой   деятельности,
  развиваются   коммуникативные,
социальные, литературнолингвистические, технологические умения.
Методы обучения:
активизация воображения и творческого представления,
сравнение и сопоставление,
импровизация,
субъективная трансформация (произвольное видоизменение тех или иных средств




художественной выразительности и последующее сопоставление их с замыслом автора),

частному и от частного к общему) и др.
дедуктивноиндуктивное восприятие  материала (восхождение от общего к
Техническое оснащение:
12 персональных компьютеров;
1 струйный (цветная печать) принтер;
 1 цифровой фотоаппарат;
Виды деятельности обучающихся:
 теоретические занятия;
 творческий практикум;
 работа   с   прессой   (обзор,   анализ,   рецензирование,   сбор   материала,
редактирование, исследование);
 работа со справочной литературой (словарями, библиографическими
указателями  и каталогами, энциклопедиями и т.п.);
 анкетирование;
 социологический опрос;
 экскурсии;
 встречи;
 участие в школьных и окружных мероприятиях,
 выпуск школьной газеты;
 публикации в местной прессе.
5 2. Тематическое планирование.
 Учебнотематический план программы.
№
1.
2.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Тема
Вводное занятие
Виды газетных и журнальных
публикаций.
Школьная газета новые рубрики
и разделы.
Верстка страниц.
Подготовка к выставке изданных
газет за 1 полугодие
Заметка в газете.
Макетирование и верстка.
Методы работы в среде
графического редактора.
Методы работы в среде
текстового редактора.
Интервьюирование.
Газетные иллюстрации и фото,
фотоколлаж.
Подготовка к выставке изданных
газет за 2 полугодие, подведение
итогов
теория
2
4
Количество часов
практика

12
всего
2 ч.
16 ч.
2
4

2
4
6
2
2
4

12
10
4
8
12
12
10
10
12
6
14 ч.
14 ч.
4 ч.
10ч.
16 ч.
18 ч.
12 ч.
12 ч.
16 ч.
 6 ч.
140 ч.
Содержание программы.
1.Вводное занятие
 Правила техники безопасности (в компьютерном классе), обсуждение плана работы на год,
обсуждение занятий.
2. Виды газетных и журнальных публикаций.
Анализ видов информации. Анализ средств массовой информации. Практические навыки
журналиста – навыки работы за компьютером.
3. Школьная газета новые рубрики и разделы.
Теория. Школьная пресса: достоинства и недостатки. Обзор школьной печати. Содержание
школьной газеты. Источники информации.
Практика. Сбор возможной информации для очередного номера газеты.
4 Верстка страниц.
Теория. Формат и объем издания. Название и его оформление. Деление газетной полосы на
колонки. Размещение заголовков. Выбор шрифтов. Средства выделения в тексте
6 Практика. Анализ периодических изданий. Подбор и оформление названий к отвлеченным
текстам. Оформление заголовка статьи. Размещение материала в газете. Набор текста
разным шрифтом (с выделением основной мысли). Оформление полученных результатов
для газеты.
5.Подготовка к выставке изданных газет за 1 полугодие.

6. Заметка в газете.
Заметка  – один из распространенных газетных и журнальных жанров. Разновидности
материалов   этого   жанра   –   заметка   информационного   характера,   заметка   –
благодарность, заметка – просьба, обращение. Отличие заметки от корреспонденции.
Практика. Самостоятельный сбор информации на заданную тему (по выбору учащегося).
Обработка информации, оформление заметки.
7. Макетирование и верстка.
форматы графических файлов;
цветовые системы;
8 Методы работы в среде графического редактора.
создавать и редактировать графические блоки;
редактировать рисунки в блоках;
импортировать иллюстрации из других приложений;
вырезать иллюстрации.
9. Методы работы в среде текстового редактора.
Вставка текстовых блоков. Редактирование текстовых блоков. Текстовые инструменты.
Свойства текстового блока.
10. Интервьюирование.
Практика. Составление вопросов для интервью, беседы, опроса. Поиск и анализ анкет и их
результатов в периодической печати. Составление анкеты с последующим анкетированием
одноклассников. Обработка результатов. Оформление полученных результатов для газеты.
11. Газетные иллюстрации и фото, фотоколлаж.
 . Фоторепортаж, его особенности. Составление своей заметки, репортажа. Фоторепортаж
на заданную тему. Оформление полученных результатов для газеты. Фотоколлаж.
  12.Подготовка к выставке изданных газет за 2 полугодие, подведение итогов
Календарнотематическое планирование
№
Название раздела,
темы.
Ко
л
во
ча

со
Тип занятия
(форма и вид
деятельности
обучающихся)
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
(результат)
Дата
по
пла
ну
Дат
а
по
фак
ту
7 1.
Вводное занятие
в
2
решение организационных
вопросов, техника
безопасности (в
компьютерномклассе)
3. Понятие
2. Профессия –
2
2
2
информации.
журналист. Этика
поведения
журналиста
Виды газетных и журнальных публикаций 16 ч.
Теоретические занятия
формирования новых
знаний.
Знакомство с
профессиями –
журналистики.
Разработка норм этики
поведения журналиста
 Теоретические занятия
формирования новых
знаний.
Анализ видов
информации. Анализ
средств массовой
информации.
Выбор и разработка вида
номера газеты, ее модели,
рубрик, графического
материала (шрифта,
линейки).
Выбор и
разработка вида
номера газеты.
Виды средств
массовой
информации
2
4.
5.
6
Сбор возможной
информации для о
номера №1 газеты
«Шпаргалка»
78 Создание и выпуск
1 № школьной
газеты.
2
4
Занятие комплексного
применения знаний. Сбор
информации для  №1
школьной газеты.
Занятие комплексного
применения знаний.
Создание и выпуск  №1
школьной газеты.
Распространение и
презентация номера.
Изучение мнения
читателей
9
2
Распространение и
презентация
номера.
Школьная газета новые рубрики и разделы.14ч.
Теоретические занятия
формирования новых
знаний.
достоинства и
недостатки
2
10 Школьная пресса:
11
12
Разделы школьной
газеты
«Шпаргалка»
4
Занятие комплексного
применения знаний.
Создание разделов для
№2 школьной газеты.
Знать правила и
технику
безопасности в
компьютерном
классе.
Знать основные
профессии в
редакции;
Знать  средства
массовой
информации
Знать виды
средств
массовой
информации
Уметь
пользоваться
графическим
материалом
(шрифт,
линейка).
находить
нужный
материал
выбранной темы
Знать
правильность
написания
заметки.
Уметь
представлять
сою статью.
Знать
особенности
школьной
газеты.
Знать
правильность
написания
заметки
20.09
24.09
27.09
1.10
4.10
8.10
11.10
15.10
18.10
22.10
25.10
29.10
8 13. Обработка инфор
мации,оформление
статьи.
Создание и выпуск
2 № школьной
газеты.
14
15.
2
4
16. Распространение и
2
презентация
номера.
 Верстка страниц. 14 ч.
2
17 Формат и объем
издания. Название
и его оформление.
18 Выбор шрифтов.
19 Деление газетной
полосы на колонки.
Размещение
заголовков.
20. Сбор  информации
для о номера №3
газеты
«Шпаргалка»
21
22.
Создание и выпуск
№3 школьной
газеты.
2
2
2
4
23. Распространение и
2
презентация
номера
 Заметка в газете. 10 ч.
2
Виды заметок
24
25 Написание заметок
для номера №4
газеты
«Шпаргалка»
26
27.
Создание и выпуск
№4 школьной
2
4
Письмо  статьи, заметки в
газету;
Занятие комплексного
применения знаний.
Создание и выпуск  №2
школьной газеты.
Распространение и
презентация номера.
Изучение мнения
читателей.
Теоретические занятия
формирования новых
знаний.
Теоретические занятия
формирования новых
знаний.
Создание газетной
полосы из 3х, 4х
колонок, создание
заголовка (фоново, в
цвете, вертикально)
Самостоятельный сбор
информации на заданную
тему . Обработка
информации, оформление
статьи
Занятие комплексного
применения знаний.
Создание и выпуск  №3
школьной газеты.
Распространение и
презентация номера.
Изучение мнения
читателей.
Заметка
информационного
характера.
Заметка благодарность
Самостоятельное
написание заметки  на
заданную тему (по
выбору учащегося).
Занятие комплексного
применения знаний.
Знать правила
написания
заметки.
Создавать макет
газеты по
заданному
шаблону
Уметь
представлять
сою статью.
Знать термин
«формат»,
Уметь выбирать
и менять шрифт.
Уметь
оформлять
колонки и
статьи;
Уметь
оформлять
колонки и
статьи;
Создавать макет
газеты по
заданному
шаблону
Уметь представ
лять сою статью.
социологический
опрос.
Знать
правильность
написания
заметки.
Уметь
правильно
написать
заметку.
Создавать макет
газеты по
1.11
5.11
8.11
12.11
15.11
19.11
22.11
26.11
29.11
3.12
6.12
10.12
13.12
17.12
20.12
9 газеты.
28. Распространение и
презентация
номера
2
Создание и выпуск  №4
школьной газеты
Распространение и
презентация номера.
Изучение мнения
читателей.
заданному
шаблону
Уметь
представлять
сою статью.
Подготовка к выставке изданных газет за 1 полугодие 4ч
Подготовка к
4
Выбор наиболее удачных
статей. Создание
презентации.
Уметь
представлять
сою статью
выставке
изданных газет
за 1 полугодие
24.12
27.12
29.12
Макетирование и верстка. 16ч.
31. Текст с точки
29
30
32
33.
34
35
36
37
38
39
40
41
2
4
Редактирование текстовых
блоков.
Оформление текста.
зрения верстки.
Вставка текстовых
блоков
Текстовые
инструменты. Как
оформить текст
Написание заметок
для номера №5
газеты
«Шпаргалка»
Создание и выпуск
№5 школьной
газеты
4
Занятие комплексного
применения знаний.
Создание и выпуск  №4
школьной газеты..
Занятие комплексного
применения знаний.
Создание и выпуск  №4
школьной газеты..
Распространение и
Распространение и
презентация номера.
презентация
Изучение мнения читателей
номера
Методы работы в среде графического редактора.18ч.
 Вставка графичес
ких блоков.
Редактирование
графических
блоков.
Редактирование
рисунков в блоках.
Редактирование рисунков
в блоках.
Как поместить
иллюстрацию на страницу
2
4
2
4
Уметь
редактировать
текстовые
блокы.
Уметь
оформлять
текст.
Уметь писать
заметки.
Создавать
макет газеты
по заданному
шаблону
Уметь
представлять
сою статью.
Знать
инструменты
редактирования
графических
блоков.
Уметь
редактировать
рисунки.
2
4
42 Импорт
43
44
иллюстраций.
Контур вырезания.
Написание заметок
для номера №6
газеты
«Шпаргалка»
Импорт иллюстраций.
Занятие комплексного
применения знаний.
Создание и выпуск  №6
школьной газеты.
10 45
46
47
48
49
50
51
52
53
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
Создание и выпуск
№6 школьной
газеты
Распространение и
презентация
номера
4
2
Интервьюирование 12ч.
Виды интервью
4
Занятие комплексного
применения знаний.
Создание и выпуск  №6
школьной газеты.
Распространение и
презентация номера.
Изучение мнения
читателей
Создавать макет
газеты по
заданному
шаблону
Уметь
представлять
сою статью.
Анализ интервью, взятый
из газет и журналов.
Уметь работать
с прессой
Составлять
вопросы для
беседы, опроса,
анкетирования.
Составление
анкеты.
Анкетирование.
4
4
Составлять вопросы для
беседы, опроса,
анкетирования;
Составление анкеты с
последующим
анкетированием
одноклассников.
Методы работы в среде текстового редактора. 12ч
6
4
Редактирование и
преобразование
(зображений с помощью
графических редакторов.
10.Газетные иллюстрации и фото, фотоколлаж.  16 ч
Получение
изображений с
помощью сканера
и цифрового
фотоаппарата.
Фоторепортаж на
заданную тему для
№8
Компьютерная обработка
фотографий –фото
коллаж, (практические
упражнения
Оформление полученных
результатов для газеты
Создание и выпуск
№8 школьной
4
54 Шаблоны статей и
стили
форматирования.
Написание заметок
для номера №7
Создание и выпуск
№7 школьной
газеты
Распространение и
презентация
номера
2
4
4
2
Создание,
редактирование и
форматирование статьи
Написание заметок для
номера 7.
Занятие комплексного
применения знаний.
Создание и выпуск  №7
школьной газеты.
Распространение и
презентация номера.
Изучение мнения
читателей.
Уметь создавать
статью с
различными
интервью.
Уметь
составлять
анкеты для
анкетирования.
Уметь
редактировать и
форматировать
статьи.
Уметь писать
разные заметки.
Создавать макет
газеты по
заданному
шаблону
Уметь
представлять
сою статью.
Уметь
редактироватьи
преобразовывать
Уметь создавать
статью с фото
портретами

Создавать макет
газеты по
11 газеты
Распространение и
презентация
номера
2
Распространение и
презентация номера.
Изучение мнения
читателей
заданному
шаблону
Уметь
представлять
сою статью.
социологический
опрос;
Подготовка к выставке изданных газет за 2 полугодие,
подведение итогов  6 ч.
67
68
69
70
  РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
 Собеседование с родителями во время приема детей с целью выявления
особенностей и интересов ребенка, состояния здоровья.
 Приглашение родителей к обсуждению номеров газеты.
 Сопровождение воспитанников во время экскурсий, поездок.
 Привлечение родителей к участию в анкетировании (проводят дети)
 Спонсорская помощь (в обеспечении поездок, чаепития)
ДОСУГОВАЯ РАБОТА
“Я пишу о…”  выставка статей, самостоятельно оформленных ребятами.
 Презентация работ “Наша газета”

 Социологический опрос населения.
 Чествование и награждение самых активных участников.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
        Занятия   проводятся   в   хорошо   освещенном   помещении,   полностью   оборудованном
необходимыми   техническими   средствами:   компьютеры,   принтер,   сканер,   проектор.
Материальное обеспечение – наличие фотоаппарата, Необходимы также бумага и краска
для принтера, маркеры, фломастеры.
                                       ЛИТЕРАТУРА
Методическая  литература для педагога.
1. Система средств массовой информации России. МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996,
факультет журналистики / Под ред. проф. Я.Н. Засурского.
2. Работа современного репортера. МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996.
3. Джон Кин. Средства массовой информации и демократия. М., 1994.
4. Н.Б. Шкопоров. Как психологически правильно брать интервью.М.,1990.
5. правовое поле журналиста. Справочник. М., 1971.
6. Л.И. Маленкова. Человековедение. М., 1993.
7. Д.Э. Розенталь. Практическая стилистика русского языка.м., 1974.
8. В.В. Кеворков. Рекламный текст. М., 1996.
12 9. Игры для интенсивного обучения / Под ред. В.В. Петрусинского. М., 1991.
    10. М. Мирошниченко. Азбука журналистики.
        Свой голос. Каким быть прессцентру детских и юношеских
         организаций. Екатеринбург. 1992.
    11. Социальнопедагогическая программа базового молодежного
          объединения программы “Новый день”. Авторы Косарев А.Н.,
          Черняева В.И. Самара. 1999
    12. Рухленко Н.М. Организация работы кружка юных
           корреспондентов.//Практика административной работы в школе.
        №6. 2005 г.
Методическая литература для детей.
1. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. М., 1983
2. Литературная энциклопедия терминов и понятий/ Гл. ред. и сост. А.Н. Николюкин.
М., 2001
3. Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? – М., 1988
Приложение № 1.
Анкета по выявлению индивидуальных психологических особенностей учащихся.
1. Фамилия, имя.
2. Интересно ли тебе заниматься издательской деятельностью?
 да
 нет
 не очень
3. Настроен ли ты на творческую работу?
 да
 нет
 не знаю
4. Можешь ли ты доводить начатое дело до конца при выполнении творческой работы?
 быстро теряю интерес
 довожу дело до конца
 не хватает терпения
 если это нужно, выполняю работу полностью
5. Какие виды  работы тебе по душе?
 анкетирование
 подборка материала по теме
 работа с фото
 написание статьи. заметки
 макетирование
 тньервью
 никакие
6. О профессии, связанной с издательскойдеятельностью мне узнать:
13  интересно
 не интересно
 не знаю
Приложение №2
Анкета самооценки.
Цель: Диагностика результативности  учащихся .
1. Фамилия, имя.
2. Интересны ли были для вас виды деятельности на занятия?
 очень
 не очень
3. У меня получалось выполнять творческую работу
 всегда
 не всегда
4. Я считаю, полученные знания  пригодятся мне в жизни :
 да
 нет
5. Я доволен(а) своими результатами
 да
 нет
 не очень
6. О создании газеты я теперь имею представление
 да
 нет
 в общих чертах.
14

file_name: Газета программа Вести 2018 .doc кор..doc

intro:
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа социально-педагогической направленности «Вести»  Содержательные основы программы представляют следующие направления деятельности:
     - интеллектуально- познавательная (накопление знаний, вооружение  участников программы навыками по созданию газеты)
    - ценностно-ориентировочная (овладение навыками коллективной работы, обретение умения формировать и защищать собственную точку зрения)
    - социально-практическая ( решение общественно важных задач бескорыстно и добровольно)
   - творческо-организаторская ( самостоятельное творчество).

title: Программа кружка "Вести", социально-педагогической направленности, 5-7 кл.


extracted_text:
Компетентностно ориентированные задания
 для учащихся начальных классов

                                                            Составила: Ермошина Татьяна Александровна
Предмет : окружающий мир
Раздел: работа с географической картой
Возраст: 910 лет ( 34 классы)
Урочная и внеурочная деятельность ( возможно как домашнее задание) Учащиеся  школы  № 5 города Магнитогорска  собираются  на экскурсию в город
Челябинск  Челябинской области.
Задание для учащихся:
1. На карте Челябинской области обозначить автобусный  маршрут  (путь) от
Магнитогорска до города Челябинска ( синим цветом)
https://www.avtodispetcher.ru/distance/route? ( карта передвижения на транспорте) 2. Работа по карте Челябинской области
Определи соседей Челябинской области :
на севере………………………………
на юге……………………………………
на западе………………………………..
на востоке……………………………… 3. Герб и флаг Челябинской области
В центре изображен желтый ( золотой) навьюченный верблюд.
Желтый цвет ( золото) – символ прочности, величия, богатства, интеллекта,
великодушия.
Серебристая часть крепостной стены в подтверждении того, что………………………..
Зеленое поле символически отражает богатую живописную природу Челябинской
области Объясните, почему на флаге и гербе Челябинска изображен верблюд?
Что подтверждает серебристая часть  крепостной стены?
Источник информации: https://ru.wikipedia.org/wiki/ ( 11 января 2017 года)
                                                           http://www.book-chel.ru/
4. Достопримечательности города Челябинска
Определи по описаниям достопримечательности города Челябинска и соедини с
нужной фотографией.
описание
Одной из самых популярных
достопримечательностей является
пешеходная зона  улицы Кирова, в народе
называемая « Кировка», сделанная по
подобию Арбата
фото
Крытый каток « Уральская молния»
Парк имени АС Пушкина Центральный парк культуры и отдыха им
ЮА Гагарина
 Областной краеведческий музей 5. По данным  источника  определи  название города Челябинска в разные
исторические эпохи.
https://ru.wikipedia.org/wiki/
http://www.live174.ru/content/description/cheljabinsk_istorija_251.htm

( 11 января 2017г)
1736 год ……………………………………………
1781 год…………………………………………….
1919 год…………………………………………….
1934 год…………………………………………….
Начало Великой Отечественной войны ……………………..
Критерии оценивания:
1.
  На карте Челябинской области  проложили автобусный маршрут от
Магнитогорска до Челябинска.           1 балл
2. Определены  соседи Челябинской области с разных сторон горизонта .
4 балла
3. Даны объяснения выбора вьючного животного для герба Челябинской
области.                                                                           2 балла
4. По описанию найдены достопримечательности Челябинска.    5 баллов
5. Даны названия города Челябинска в разные исторические периоды.
                                                                                6 баллов

file_name: экскурсия В Челябинск.docx

title: Компетентностно-ориентированные задания  ( раздел "Достопримечательности родного края" )


extracted_text:
Компетентностно –ориентированные задания
 для учащихся начальных классов
Составила: Ермошина Татьяна Александровна

Возраст : учащиеся начальных классов  ( 910 лет)
Предмет: окружающий мир
Раздел: Достопримечательности родного края ( практическая работа № 16 по
программе Эльконин – Давыдов 3 класс) ( региональный компонент)
Урочный  и  внеурочный вариант  ( домашнее задание) Учащиеся  школы  № 5 города Магнитогорска  проводят виртуальную   экскурсию по
городам     Челябинской области.
Задание для учащихся:
1. Выбери десять городов Челябинской области и запиши их название  в
алфавитном порядке  ( карта Челябинской области)
2   Работа по карте Челябинской области  и  источнику                 http://www.book-chel.ru/
« Самый, самый, самый»
Северный город………………………………….
Южный город……………………………………
Западный город…………………………………..
Восточный город……………………………….
Самый молодой город…………………………. Самый старый город……………………………
3 По описанию и фотографиям  определи  о каком городе идет речь
1) С начала 19го века  этот  город центр художественной гравюры на металле
  ( зародилось как подсобное производство для украшения сабель, кортиков,
шпаг; ныне золотой и серебряной насечкой украшают подарочное оружие, делают
декаративное панно на стальных пластинах.
2) В 1815 году построена оружейная фабрика ( производилось холодное оружие). В
1857 году сталелитейная фабрика ( были отлиты первые в России стальные
пушки)
Градообразующим предприятием этого города является электростанция,
строительство которой длилось 19 лет.
3) Этот город хорошо известен, благодаря прославленному литью.
4) В этом городе расположена штаб квартира агропромышленного холдинга « Макфа», производителя макаронных изделий, муки, круп. Ассортимент
выпускаемой продукции составляет более 150 наименований. Доля компании на
российском рынке  макаронных изделий составляет порядка 20% .
ОАО « Макфа» входит в первую пятерку крупнейших мировых производителей
макаронных изделий.
5) Население этого города с самого его основания было многонациональным. В 1899
году на 14 тысяч горожан приходилось 8 православных церквей, 4 мечети,1
синагога. Сейчас этот город называют « Уральской Меккой»
Источник информации: https://ru.wikipedia.org/wiki/ ( 15 января 2017 года)
                                                           http://www.book-chel.ru/
4 Определи в каком городе находится данное предприятие и соедини фотографию
с названием города
город
Челябинск
фото Магнитогорск
УстьКатав
Чебаркуль
 http://www.economchelreg.ru/  15.01.2017
5 Составь таблицу по городам Челябинской области ( количество  определи
самостоятельно)
https://ru.wikipedia.org/wiki/ город
герб
Год
образования
Дотопримечательности
города
Предприятия
города
https://ru.wikipedia.org/wiki/
http://www.live174.ru/content/description/cheljabinsk_istorija_251.htm
6* Составь экскурсионный маршрут по озерам Челябинской области
Критерии оценивания:
1.
  Записаны десять городов Челябинской области в алфавитном порядке.
1 балл
2. Определены города по критерию « Самый, самый…» .
      6  балла
3. По описанию и фотографиям определены города Челябинской области.
5 балла
4. Определены предприятия городов Челябинск, Магнитогорск, Усть Катав,
Чебаркуль.    4баллов
5. Составлена таблица характеристики городов.
                                                                                Произвольно
6* Составлен  экскурсионный маршрут по озерам  Челябинской области

file_name: города Челябинской области.docx