extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМНДАЦИИ ПО ПРАКТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЗИКИ ПРИ РЕШЕНИИ КАЧЕСТВЕННЫХ ЗАДАЧ
Методические рекомендации предназначены для преподавателей физики  основной
профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования
специальности   СПО  23.02.03. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного
транспорта.
            Современный процесс обучения должен обеспечивать как образовательную, так и
политехническую   подготовку   студентов,   формировать   у   них   материалистическое
мировоззрение.
             Подготовка квалифицированных рабочих была и остается главной задачей в этом
направлении. Не секрет, что многие студенты, поступившие в техникум, имеют только
некоторые представления о своей будущей профессии. Перед преподавателями возникает
серьезная проблема повышения интереса студентов к избранной ими специальности.
             Особое место в воспитании интереса к избранной профессии принадлежит физике,
т.к. она является научной базой для изучения общетехнических и специальных дисциплин.
Поэтому   для   более   успешного   решения   названной   проблемы   необходимо   использовать
качественные задачи по физике с учетом профессиональной направленности преподавания.
              Качественными называют задачи,  при решении которых устанавливают только
качественную   зависимость   между   физическими   величинами,   т.   е.   студенты   пользуются
изученными физическими закономерностями и применяют их к анализу явлений о которых
идет речь в задаче без всяких вычислений. Этим качественные задачи выгодно отличаются
от несложных расчетных,   которые в некоторых случаях могут быть решены без такого
анализа – простой подстановкой данных в формулу,  подбираемой по чисто формальным
признакам.
              Таким образом, качественные задачи способствуют более глубокому усвоению
содержания курса физики, позволяют контролировать знания, умения и навыки студентов.
Они являются хорошим средством для более прочного закрепления изученного студентами
теоретического материала и показа практического его применения.
             Для составления качественных задач надо использовать многочисленные источники
– это учебники и учебные пособия по физике, оригинальные работы ученых, монографии
по истории физики и техники, физические, методические и научнопопулярные журналы и
сборники, газеты, материалы полученные в беседах со студентами  (вопросы студентов),
личные наблюдения природы быта и техники.
            На современном этапе модернизации профессионального образования производство
нуждается в самостоятельных, творческих специалистах, инициативных предприимчивых,
способных приносить прибыль, предлагать и разрабатывать идеи, находить нетрадиционные
решения и реализовывать экономически выгодные проекты.
            Одним из направлений развития и модернизации российского профессионального
образования   являются   практикоориентированные   и   интерактивные   технологии,
направленные на формирование личностных компетенций специалиста. Ставится  задача
обновления профессионального образования на компетентностной основе путем усиления
практической   направленности   профессионального   образования   при   сохранении   его
фундаментальности.
                       Наиболее известные практические методы обучения можно подразделить на
упражнения,   лабораторные   работы,   исследовательские   работы,   метод   проектов, дискуссионный метод, дидактические игры, кейсметод, мозговой штурм, круглый стол,
имитационные занятия с представителями сферы труда.
                       Общеобразовательная учебная дисциплина «Физика»   изучается студентами в
техникуме в техникуме в пределах освоения основной профессиональной образовательной
программы  СПО (ОПОП   СПО)  на базе  основного  общего  образования  при  подготовке
специалистов среднего звена   по специальности  23.02.03. «Техническое обслуживание и
ремонт автомобильного транспорта».  Программа разработана на основе требований ФГОС
среднего   общего   образования,   предъявляемых   к   структуре,   содержанию   и   результатам
освоения учебной дисциплины «Физика», в соответствии с Рекомендациями по организации
получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ
среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований   федеральных   государственных   образовательных   стандартов   и   получаемой
профессии   или   специальности   среднего   профессионального   образования   (письмо
Департамента   государственной   политики   в   сфере   подготовки   рабочих   кадров   и   ДПО
Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06259).
             В содержании учебной дисциплины по физике при подготовке обучающихся по
специальности
  технического   профиля   профессионального   образования   профильной
составляющей является раздел «Электродинамика», так как  специальность «Техническое
обслуживание   и   ремонт   автомобильного   транспорта»,   относящаяся   к   этому   профилю,
связана с электротехникой и электроникой. Одновременно уделено повышенное внимание
изучению   раздела   «Молекулярная   физика.   Термодинамика»,   отдельных   тем   раздела
«Электродинамика» и особенно тем экологического содержания, присутствующих почти в
каждом разделе.
               Кроме того, дается оценка сформированности элементов общих компетенций по
итогам   всей   учебной   деятельности   в   процессе   изучения   дисциплины,   в   том   числе
внеаудиторной   самостоятельной   работы  студента.  Данная   оценка  отражает  приращение
общих компетенций, формируемых в течение всего срока обучения по специальности, и в
общей оценке за экзамен по дисциплине не учитывается. В процессе изучения дисциплины
можно провести мониторинг процесса формирования следующих общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
           Поэтому курс физики с одной стороны, решает свои задачи, вытекающие из логики
предметного   знания,   а   с   другой      создает   теоретическую   и   психологическую   базу   для
освоения новой техники и технологии производства (освоения новых компетенций).
          При решении любой качественной задачи надо придерживаться следующей схемы:
1. Внимательно прочесть задачу.
2. Изучить условие задачи.
3. Составить план решения, если необходимо сделать рисунок.
4. Наконец,
  проанализировать   полученный   результат   с   точки   зрения
возможности его использования в профессиональной ситуации.
Рассмотрим решение качественных задач с профессиональным содержанием.

Раздел «Механика»
2 1.Вопрос для водителей: “Почему при больших скоростях автомобиль иногда
“заносит” на поворотах?”
               Из условия задачи учащиеся узнают, что траектория движения автомобиля на
повороте   –   это   дуга,   которая   является   частью   окружности.   Учащиеся   знают,   что   для
движения   тела   по   окружности   необходимо   действие   на   него   силы,   направленной   по
радиусу к центру окружности. Эта сила и сообщает телу центростремительное ускорение.
Величину силы можно найти по второму закону Ньютона F = ma = mv2/R. Затем выясняем
со студентами  какие же это силы действуют на тело.
            Ответ: Сила трения, сила тяжести, сила упругости, а также их равнодействующая.
Далее   студентам   задается   вопрос:   “Какая   же   сила   в   данной   задаче   выполняет   роль
центростремительной силы?”
             Ответ: Такой силой является сила трения покоя, и если Fтр = mv2/R то она будет
недостаточна   для   обеспечения   автомобилю   необходимого   центростремительного
ускорения, а следовательно, может произойти “занос” автомобиля.
              После ответа на основной вопрос задачи студентам  задается дополнительный
вопрос: “Какие меры безопасности позволяют водителю предотвратить “занос” автомобиля
при повороте?”
            Студентам  предлагается проанализировать формулу: F = mv2/R из которой видно,
что для конкретного автомобиля и определенного радиуса поворота, масса автомобиля и
радиус   окружности   есть   величины   постоянные,   а   вот   скорость–   это   величина
изменяющаяся. Таким образом, студенты  приходят к выводу о необходимости снижения
скорости перед поворотом.
              Внимание студентов  акцентируется на том, что это надо учитывать водителям,
которые   управляют   автомобилями,   груженными   песком,   грунтом,   щебнем   и   т.   д.   При
повороте   такие   грузы   могут   создать   дополнительный   опрокидывающий   момент–   в
результате автомобиль может перевернуться. Это может произойти и при движении по
прямой, если водитель начнет резко маневрировать на дороге. Поэтому на дорогах, во
избежание несчастных случаев ставится специальный знак,
предупреждающий   водителя   о   приближении   к   крутому   повороту   и   необходимости
снижения скорости.
Раздел «Молекулярная физика»
                        1.   Вопрос:  “На   каких   свойствах   жидкостей   основана   работа   масляных
амортизаторов?”
            Зная основные свойства жидкостей (текучесть, несжимаемость), студенты  могут
заметить,   что   эти   свойства   используются   в   работе   амортизатора.   После   выяснения
основных свойств жидкости, проявляющихся при работе амортизатора, студентам задается
несколько дополнительных вопросов:
3 1. “Для чего применяется амортизатор в автомобиле?”
2. “За счет чего происходит гашение колебаний в амортизаторе?”
3. “Что может произойти с движущимся автомобилем при выходе из строя
амортизатора?”
Ответы  студентов:
1. При   движении   автомобиля   по   неровной   дороге   происходят   колебания   кузова   и
колес автомобиля. Для уменьшения возникающих колебаний и служит амортизатор,
в   котором   происходит   превращение   механической   энергии   колебаний   во
внутреннюю энергию жидкости.
2. Гашение   колебаний   в   амортизаторе   происходит   за   счет   внутреннего   трения,
возникающего в жидкости при ее перетекании из одной полости амортизатора в
другую.
3. При выходе амортизатора из строя нарушается контакт колеса с дорогой, что может
привести   к   боковому   заносу   автомобиля   и   увеличению   длины   тормозного   пути.
Если   же   выдут   из   строя   оба   амортизатора   передней   оси,   то   автомобиль   в
значительной степени теряет управляемость.
             В данном случае можно не рассматривать устройство амортизатора и уход за ним,
так как это будет выяснено при изучении специальных дисциплин.
             2. Вопрос: Вода обладает малой вязкостью и хорошо смачивает детали машин.
Почему же ее не используют в качестве смазочного материала?
Ответ:  Смазочные материалы кроме прочих свойств должны быть антикоррозионными.
Минеральные масла, содержащие различные присадки, в том числе и антикоррозионные,
удовлетворяют этим требованиям. Вода же, напротив, не удовлетворяет, кроме того, она
быстро испаряется, вызывает коррозию металлов.
                       3.Вопрос:  На поршнях карбюраторных двигателей ставят 34 компрессионных
кольца, в дизельных двигателях число колец увеличивают. Почему?
Ответ:  В дизельном двигателе давление воздуха при сжатии и во время рабочего хода
значительно больше, чем в карбюраторном.
Раздел «Электродинамика»
1.Вопрос:  Для   чего   в   северных   районах   увеличивают   плотность   электролита
свинцовых аккумуляторов?
                  Ответ:  С   увеличением   плотность   электролита   уменьшается   его   температура
замерзания.
1. Вопрос: Фары в автомобилях устроены так, что образуется ближний и дальний
Раздел  «Оптика»
свет. Объясните, каким образом это достигается?
          Ответ: В лампах автомобильных фар имеются нити накаливания для ближнего и
дальнего света, которые включаются как одновременно, так и по отдельности.
4 2.Вопрос:  С   какой   целью   отражатель   фары,   покрывают   тонким   слоем   серебра
(хрома, никеля), а затем полируют?
 Ответ: Для получения высокого коэффициента отражения.

            Эти материалы носят прикладной характер и позволяют эффективно использовать
на   уроках
  практические   методы   обучения   (упражнения,   лабораторные   работы,
исследовательские работы, метод проектов и др.)
                      Системное  применение  практической  направленности  преподавания  физики
развивает  у студентов кругозор, глубину мышления, способствует быстрому восприятию
происходящих явлений изучаемого материала и помогает развивать навыки использования
потенциальных   знаний   в   прикладных   дисциплинах   формированию   общих   и
профессиональных   компетенций.   Практическая   направленность   приобретает   особое
значение в системе среднего профессионального технического образования, где учебный и
познавательный процесс должен строиться в органической связи с общеобразовательными
профессиональными дисциплинами и модулями.
             При изложении темы во взаимосвязанных дисциплинах необходим рациональный
отбор учебного материала опорой на одни и те же основополагающие законы и теории.
Процесс   презентации   знаний   в   разноаспектных   связях   является   сложным,   поэтому
преподаватель   может   использовать   свои   профессиональные,   теоретические   и   прочие
знания,   практику,   опыт,   разнообразные   дидактические   средства   для   достижения   цели
урока.
1.
   Закон об образовании  № 273ФЗ от 21.12.2013
2. Федеральные государственные образовательные стандарты СПО
3. Примерная программа общеобразовательной учебной дисциплины «Физика» для
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
профессиональных общеобразовательных организаций. М.: «Академия», 2015 г.
4.
             Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., О.В. Чуракова. Метод проектов, Учебная
литература, 2006 г.
5. Гуслова, М. Н. Инновационные педагогические технологии: учеб. пособие для
учреждений СПО / М. Н. Гуслова, 4е изд., испр. — М.: ИЦ Академия, 2013. —
208 с.
       Симушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних
6 .
специальных учебных заведениях, М Мастерство, 2010 г.
5

file_name: Зверева Т.И..docx

intro: Методические рекомендации содержат примеры качественных задач по физике, которые можно использовать при обучении студентов 1 курса по специальности  среднего профессионального обучения "Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта". Данный вид задач прививает интерес студентов к выбранной специальности, т.к. физика является базой для общетехнических дисциплин.

title: методические рекомендации по практической направленности преподавания физики при решении качественных задач


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по научнометодической работе
_______________М.А. Жаров
«______»________________20____г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по учебной работе
_______________ Е.А. Дмитриева
«______»________________20____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06 ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ И ИММУНОЛОГИИ
Специальность 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка)
основная профессиональная образовательная программа
среднего профессионального образования
по программе подготовки специалистов среднего звена
Квалификация: Медицинская сестра / Медицинский брат
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения – 2 года и 10 мес.
на базе среднего общего образования
г. Череповец 2018 год
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного
образовательного   стандарта   среднего   профессионального   образования   по   специальности
34.02.01 Сестринское  дело.
Организацияразработчик:
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
Разработчик:
Кичигина А.С., преподаватель
Рассмотрено
на заседании ЦМК
Общепрофессиональных дисциплин
Протокол №___от «____»____20___г.
Председатель ________Э.Р. Ганичева
2 СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
1. ПАСПОРТ

ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
6
26
28
3 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы микробиологии и иммунологии
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
34.02.01 «Сестринское дело».
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
Учебная   дисциплина   Основы   микробиологии   и   иммунологии   является
частью   цикла   общепрофессиональных   дисциплин   (ОП.06)   основной
профессиональной   образовательной   программы   по   специальности   среднего
профессионального   образования  34.02.01   «Сестринское   дело»  базовой
подготовки.
1.3. Цели и задачи дисциплины  – требования  к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 проводить     забор,     транспортировку    и    хранение    материала    для
микробиологических исследований;
 проводить простейшие микробиологические исследования;
   дифференцировать  разные  группы   микроорганизмов   по   их   основным
свойствам;
 осуществлять профилактику распространения инфекции.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 роль микроорганизмов в жизни человека и общества;
   морфологию,   физиологию   и   экологию   микроорганизмов,   методы   их
изучения;
 основные методы асептики и антисептики;
   основы   эпидемиологии   инфекционных   болезней,   пути   заражения,
локализацию микроорганизмов в организме человека, основы химиотерапии и
химиопрофилактики инфекционных заболеваний;
   факторы   иммунитета,  его  значение   для   человека   и   общества,   принципы
иммунопрофилактики  и  иммунотерапии   болезней   человека,   применение
иммунологических реакций в медицинской практике.
Медицинская   сестра/Медицинский   брат   (базовой   подготовки)   должен
обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
4 ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы   выполнения   профессиональных   задач,   оценивать   их   выполнение   и
качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести
за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного   выполнения   профессиональных   задач,   профессионального   и
личностного развития.
ОК   5.   Использовать   информационнокоммуникационные   технологии   в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК   7.   Брать   на   себя   ответственность   за   работу   членов   команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития,
  осознанно   планировать   и
осуществлять повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной
деятельности.
  заниматься   самообразованием,
Медицинская   сестра/Медицинский   брат   (базовой   подготовки)   должен
обладать  профессиональными   компетенциями,   соответствующими   видам
деятельности:
ПК   1.1.   Проводить   мероприятия   по   сохранению   и   укреплению   здоровья
населения, пациента и его окружения.
ПК 1.2. Проводить санитарногигиеническое воспитание населения.
ПК   1.3.   Участвовать   в   проведении   профилактики   инфекционных   и
неинфекционных заболеваний.
ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять
ему суть вмешательств.
ПК   2.2.
взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.
ПК   2.5.   Соблюдать   правила   использования   аппаратуры,   оборудования   и
изделий медицинского назначения в ходе лечебнодиагностического процесса.
ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
  Осуществлять   лечебнодиагностические   вмешательства,
1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 108 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 72 часа;
самостоятельной работы обучающегося 36 часов.
5 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     теоретические занятия
     семинары
     лабораторнопрактические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
Работа с учебником
Подготовка   и   оформление   творческой   работы   по   учебному
материалу.
составление рефератов, докладов, кроссвордов, презентаций по
тематике, предложенной преподавателем.
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Объем
часов
108
72
40
4
28
36
12
14
10
6 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы микробиологии и иммунологии»
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, практические занятия,
Объем часов
самостоятельная работа обучающихся
Уровень
освоения
Раздел 1. Общая микробиология
Тема 1.1. Введение. История
развития микробиологии и
иммунологии.
Содержание учебного материала:
Предмет и задачи медицинской микробиологии и
иммунологии.
Вклад отечественных и зарубежных ученых в развитие
микробиологии и иммунологии.
Научные и практические достижения медицинской
микробиологии и иммунологии.
Роль микроорганизмов в жизни человека и общества.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с основной и дополнительной литературой на
бумажном и электронном носителях. Составление
сообщений по вопросам истории и развития науки
микробиологии, ее современных достижениях и
использовании микроорганизмов на благо человека и о
проблемах борьбы с ними.
1 ч.
1
2 ч.
7 Тема 1.2. Классификация
микроорганизмов.
Организация
микробиологической
лабораторной службы
Содержание учебного материала:
Прокариоты и эукариоты.
Принципы классификации микроорганизмов на бактерии,
грибы, простейшие, вирусы.
Систематика и номенклатура микроорганизмов.
Основные таксономические категории (род, вид, чистая
культура, штамм, клон).
Название вида микроорганизмов в соответствии с
бинарной номенклатурой.
Практическое занятие № 1:
Знакомство с работой микробиологической лаборатории:
устройство, оснащение, правила работы.
Классификация микроорганизмов по степени их
биологической опасности. Номенклатура
микробиологических лабораторий, их структура и
оснащение базовой лаборатории.
Техника безопасности при работе с инфицированным
материалом.
Работа с микроскопом.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с основной и дополнительной литературой на
бумажном носителе. Составление глоссария.
1 ч.
2 ч.
2 ч.
1
2
8 Тема 1.3. Экология
микроорганизмов
Содержание учебного материала:
Понятие об экологии. Микробиоценоз почвы, воды,
воздуха. Роль почвы, воды, воздуха, пищевых продуктов
в распространении возбудителей инфекционных
болезней.
Взаимоотношения микро и макроорганизмов:
нейтрализм, симбиоз, мутуализм, метабиоз,
комменсализм, антагонизм, паразитизм, конкуренция,
характеристика каждого типа взаимоотношений.
Влияние физических факторов (температуры, давления,
ионизирующей радиации, ультразвука, высушивания),
механизм их действия на микроорганизмы.
Влияние химических факторов, механизм их действия на
микроорганизмы.
Понятие о стерилизации. Методы стерилизации
(физический, химический, механический).
Понятие о дезинфекции. Методы и виды дезинфекции.
Понятие об асептике и антисептике. Методы асептики и
антисептики, группы антисептиков.
Практическое занятие № 2:
Дезинфекция. Стерилизация. Сбор, хранение,
утилизация, медицинских отходов, содержащих
инфицированный материал.
2 ч.
1
2 ч.
2
9 Тема 1.4. Генетика
микроорганизмов. Генная
инженерия.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с основной и дополнительной литературой на
бумажном и электронном носителях. Составление
рефератов, кроссвордов, глоссария (на выбор
преподавателя). Создание презентаций о современных
дезинфектантах, аппаратах для утилизации отходов и пр.
Содержание учебного материала:
Изменчивость. Виды изменчивости.
Особенности генетики бактерий, генетические
рекомбинации.
Генетика вирусов и её значение для современной
медицины.
Генная инженерия. Практическое значение генной
инженерии в медицине.
Раздел 2. Основы инфектологии и эпидемиологии
Тема 2.1. Учение об
инфекционном процессе.
Содержание учебного материала:
Понятия «инфекция», «инфекционный процесс»,
«инфекционное заболевание».
Факторы, влияющие на возникновение, течение и исход
инфекционного процесса: количественная и качественная
характеристика микроба – возбудителя, состояние
макроорганизма, экологические факторы.
Особенности инфекционных болезней (специфичность,
2 ч.
2 ч.
2 ч.
1
1
10 Тема 2.2. Учение об
эпидемиологическом процессе.
контагиозность, цикличность).
Периоды инфекционной болезни. Формы инфекционного
процесса. Природная очаговость инфекционных
болезней.
Практическое занятие № 3:
Организация работы по профилактике инфекционных
заболеваний.
Содержание учебного материала:
Понятие об эпидемиологическом процессе. Влияние
социальных и природных факторов на течение
эпидемического процесса.
Источник инфекции. Механизмы передачи, пути
передачи возбудителей инфекции.
Входные ворота инфекции. Восприимчивость коллектива
к инфекции. Интенсивность эпидемического процесса.
Противоэпидемические мероприятия (лечение,
дезинфекция, дезинсекция, дератизация, иммунизация).
Практическое занятие № 4:
Составление экстренных извещений об инфекционном
заболевании. Решение ситуационных задач.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с основной и дополнительной литературой на
2 ч.
2 ч.
2 ч.
4 ч.
2
1
2
11 Тема 2.3. Основы клинической
микробиологии.
бумажном и электронном носителе. Составление текста
бесед по вопросам санитарногигиенического
просвещения разных групп населения.
Содержание учебного материала:
Микробиоценоз в условиях физиологической нормы
организма человека. Понятие «нормальная микрофлора
человека».
Резидентная и транзиторная микрофлора. Формирование
микробиоценоза и его изменения в процессе
жизнедеятельности человека.
Нормальная микрофлора различных биотопов: кожи,
слизистых оболочек рта, верхних дыхательных путей,
пищеварительного тракта, мочеполовой системы.
Роль нормальной микрофлоры для жизнедеятельности и
здоровья человека: защита организма от патогенных
микробов, стимуляция иммунной системы, участие в
метаболических процессах и поддержании их баланса.
Дисбактериоз, причины, симптомы, методы
исследования, корреляция.
Пути проникновения микроорганизмов в организм
человека в нормальных условиях. Условия для
возникновения заболевания.
Понятие о внутрибольничной инфекции (ВБИ).
Источники, механизмы передачи, пути передачи.
2 ч.
1
12 Раздел 3. Основы иммунологии
Тема 3.1. Учение об иммунитете.
Виды иммунитета.
Тема 3.2. Иммунная система
организма человека
Основные причины возникновения ВБИ. Структура ВБИ.
Основные направления профилактики ВБИ.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с информационными средствами обучения на
бумажном и электронном носителях.
Содержание учебного материала:
Предмет и задачи иммунологии. Основные направления.
Понятие об иммунитете, его значение для человека и
общества.
Теории иммунитета И.И.Мечникова и П.Эрлиха.
Фагоцитарный и гуморальный факторы защиты.
Неспецифические и специфические факторы защиты, их
взаимосвязь. Интерфероны, их практическое значение.
Виды иммунитета.
Содержание учебного материала:
Иммунная система организма. Её функции. Центральные
и периферические органы иммунной системы. Клетки
иммунной системы.
Понятие об антигенах (АГ) и антителах (АТ). Свойства
антигенов. Антигены организма человека и
2 ч.
2 ч.
2 ч.
1
1
13 Тема 3.3. Применение реакций
иммунитета в медицинской
практике.
микроорганизмов.
Взаимодействие АГАТ.
Иммунный ответ. Основные формы иммунного
реагирования.
Понятие об аллергии. Аллергии немедленного и
замедленного типа.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с информационными средствами обучения на
бумажном и электронном носителях.
Содержание учебного материала:
Методы иммунодиагностики.
Иммунологические исследования, их значение.
Серологические исследования: реакции агглютинации,
гемагглютинации, преципитации, лизиса, связывания
комплемента, нейтрализации токсина, их механизм и
применение.
Иммунодиагностика.
Кожноаллергические пробы. Их интерпретация.
Серотерапия. Иммунопрофилактика.
Медицинские иммунобиологические препараты:
вакцины, иммуноглобулины и иммунные сыворотки,
эубиотики, бактериофаги, иммуномодуляторы,
диагностические препараты, их состав, свойства,
назначение.
2 ч.
2 ч.
1
14 Тема 3.4. Клиническая
иммунология
Практическое занятие № 5:
Организация работы прививочного кабинета. Знакомство
с прививочным материалом.
Содержание учебного материала:
Иммунный статус. Оценка иммунного статуса.
Патология иммунной системы.
Врожденные и приобретенные иммунодефицитные
состояния.
Иммунокоррекция.
ВИЧинфекция.
Практические занятия № 6, 7:
Постановка простейших серологических реакций и учёт
результатов. Решение ситуационных задач.
Раздел 4. Бактериология
Тема 4.1. Понятие о
бактериология. Классификация
бактерий. Морфология особых
прокариот.
Содержание учебного материала:
Предмет и задачи бактериологии.
Классификация бактерий по Берджи. Принципы
подразделения бактерий на группы.
Формы бактерий: кокковидная, палочковидная, извитая,
ветвящаяся.
Особенности морфологии микоплазм, хламидий,
2 ч.
2 ч.
4 ч.
2 ч.
2
1
15 Тема 4.2. Морфология и
физиология бактерий, методы
изучения.
риккетсий, актиномицетов.
Содержание учебного материала:
Структура бактериальной клетки: основные и
дополнительные структуры, их химический состав и
назначение.
Химический состав бактериальной клетки. Ферменты
бактерий. Питание, дыхание, рост и размножение
бактерий.
Практическое занятие № 8:
Знакомство с питательными средами, их назначение,
применение. Посевы на питательные среды.
Культивирование микроорганизмов. Окраска по Граму.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с информационными средствами обучения на
бумажном и электронном носителях.
Тема 4.3. Частная
бактериология.
Практические занятия № 9, 10:
Возбудители бактериальных кишечных инфекций:
эшерихиозов, сальмонеллёзов, брюшного тифа и
паратифов, дизентерии, холеры, ботулизма, пищевых
токсикоинфекций и интоксикаций. Источники и пути
2 ч.
2 ч.
2 ч.
4 ч.
2
16 заражения. Характерные клинические проявления.
Профилактика распространения инфекций.
Возбудители бактериальных респираторных инфекций:
дифтерии, скарлатины, коклюша, паракоклюша,
менингококковой инфекции, туберкулёза,
респираторного хламидиоза, микоплазмоза. Источники и
пути заражения. Характерные клинические проявления.
Профилактика распространения инфекций.
Возбудители бактериальных кровяных инфекций: чумы,
туляремии, боррелиозов, риккетсиозов. Источники и
пути заражения. Характерные клинические проявления.
Профилактика распространения инфекций.
Возбудители бактериальных инфекций наружных
покровов: сибирской язвы, сапа, столбняка, газовой
гангрены, сифилиса, гонореи, трахомы, урогенитального
хламидиоза. Источники и пути заражения. Характерные
клинические проявления. Профилактика
распространения инфекций.
Инфекционные болезни, вызванные условнопатогенными
бактериями (кокки, псевдомонады, неспорообразующие
анаэробы).
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с информационными средствами обучения на
бумажном и электронном носителях. Подготовка текста
бесед по профилактике бактериальных инфекций с
2 ч.
17 Раздел 5. Вирусология
Тема 5.1. Классификация и
структура вирусов.
Культивирование и репродукция
вирусов. Методы изучения.
разными группами населения.
Содержание учебного материала:
Предмет и задачи вирусологии.
Особенности классификации вирусов. Морфология и
структура вирусов. Особенности физиологии вирусов
как облигатных клеточных паразитов.
Репродукция вируса: продуктивный тип репродукции и
его стадии, понятие об абортивном и интегративном
типах.
Методы культивирования и индикации вирусов.
Устойчивость вирусов к факторам окружающей среды.
Бактериофаги, их свойства и применение в диагностике,
профилактике и лечении инфекционных болезней.
Особенности противовирусного иммунитета.
Интерферон.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с информационными средствами обучения на
бумажном и электронном носителях.
Тема 5.2. Частная вирусология.
Практическое занятие № 11:
2 ч.
1
2 ч.
2 ч.
2
18 Возбудители вирусных кишечных инфекций: гепатитов А
и Е, полиомиелита, ротавирусных инфекций. Источники
и пути заражения. Характерные клинические проявления.
Профилактика распространения инфекций.
Возбудители вирусных респираторных инфекций: гриппа,
парагриппа, других острых респираторных вирусных
инфекций, кори, краснухи, ветряной оспы,
опоясывающего герпеса, натуральной оспы. Источники и
пути заражения. Характерные клинические проявления.
Профилактика распространения инфекций.
Возбудители вирусных кровяных инфекций:
иммунодефицита человека, гепатитов В,С,Д,G,
геморрагической лихорадки, клещевого энцефалита.
Источники и пути заражения. Характерные клинические
проявления. Профилактика распространения инфекций.
Возбудители вирусных инфекций наружных покровов:
бешенства, простого вируса, цитомегалии, ящура.
Источники и пути заражения. Характерные клинические
проявления. Профилактика распространения инфекций.
Онкогенные вирусы. Медленные вирусные инфекции.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с информационными средствами обучения на
бумажном и электронном носителях. Подготовка текста
бесед по профилактике вирусных инфекций с разными
группами населения.
2 ч.
19 Раздел 6. Микология.
Тема 6.1. Классификация грибов.
Строение и особенности
физиологии грибов, методы
изучения.
Тема 6.2. Частная микология.
Содержание учебного материала:
Предмет и задачи микологии.
Классификация грибов: низшие и высшие грибы,
совершенные и несовершенные грибы. Морфология
грибов.
Особенности питания и дыхания грибов.
Культивирование грибов, оптимальные условия для
культивирования. Устойчивость грибов к факторам
окружающей среды.
Методы микробиологической диагностики микозов.
Содержание учебного материала:
Возбудители грибковых кишечных инфекций –
микотоксикозов. Источники инфекций, пути заражения.
Характерные клинические проявления. Профилактика
распространения инфекций.
Возбудители грибковых респираторных инфекций, их
классификация. Источники инфекций, пути заражения.
Характерные клинические проявления. Профилактика
распространения инфекций.
Возбудители грибковых инфекций наружных покровов –
дерматомикозов, их классификация. Источники
инфекций, пути заражения. Характерные клинические
1 ч.
1 ч.
1
1
20 проявления. Профилактика распространения инфекций.
Патогенные дрожжи и дрожжеподобные грибы.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с информационными средствами обучения на
бумажном и электронном носителях. Подготовка текста
бесед по профилактике микозов с разными группами
населения.
2 ч.
Раздел 7. Микробиологические основы химиотерапии и химиопрофилактики
Тема 7.1. Антибактериальные
средства. Особенности
иммунитета при бактериальных
инфекциях
Содержание учебного материала:
Понятие о химиотерапии и химиопрофилактике.
Понятие о химиотерапевтическом индексе.
Основные группы химиотерапевтических препаратов.
Антибактериальные средства, механизм их действия.
Общая характеристика механизмов устойчивости
бактерий к антибактериальным препаратам.
Определение чувствительности бактерий к
антибактериальным препаратам.
Противогрибковые, противопротозойные,
противовирусные препараты.
2 ч.
1
Практические занятия № 12:
2 ч.
2
21 Раздел 8. Паразитология.
Тема 8.1. Понятие о
паразитологии. Классификация
паразитов.
Тема 8.2. Протозоология. Общая
характеристика и классификация
простейших, методы их
изучения. Частная
протозоология
Определение чувствительности бактерий к
антибактериальным препаратам. Профилактика
бактериальных инфекций (проведение бесед
студентами).
1 ч.
3 ч.
Содержание учебного материала:
Предмет и задачи паразитологии. Классификация
паразитов.
Медицинская паразитология. Предмет, задачи, разделы.
Содержание учебного материала:
Предмет и задачи медицинской протозоологии.
Общая характеристика и классификация простейших:
саркодовых (дизентерийная амёба), жгутиковых
(лямблия, трихомонада, трипаносома), споровиков
(малярийный плазмодий, токсоплазма) и инфузорий
(кишечный балантидий). Особенности их морфологии и
жизнедеятельности. Устойчивость простейших к
факторам окружающей среды.
Возбудители протозойных кишечных инвазий: лямблиоза.
Источник инвазии, путь заражения, жизненный цикл
паразита. Характерные клинические проявления. Методы
обнаружения, диагностики, профилактика и лечение.
Возбудители протозойных кровяных инвазий: малярии.
1
1
22 Источник инвазии, путь заражения, жизненный цикл
паразита. Характерные клинические проявления. Методы
обнаружения, диагностики, профилактика и лечение.
Возбудители протозойных инвазий мочеполовых путей:
трихомоноза. Источник инвазии, путь заражения,
жизненный цикл паразита. Характерные клинические
проявления. Методы обнаружения, диагностики,
профилактика и лечение.
Токсоплазмоз, источник инвазии, пути заражения,
жизненный цикл паразита, основные проявления
врождённых и приобретённых токсоплазмозов. Методы
обнаружения, диагностики, профилактика и лечение.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с информационными средствами обучения на
бумажном и электронном носителях. Подготовка текста
бесед по профилактике протозоозов с разными группами
населения.
Содержание учебного материала:
Предмет и задачи медицинской гельминтологии.
Общая характеристика и классификация гельминтов.
Особенности морфологии и жизнедеятельности
гельминтов: сосальщиков (трематод), ленточных червей
(цестод) и круглых червей (нематод). Источники инвазии,
пути распространения и заражения гельминтами.
2 ч.
2 ч.
1
23
Тема 8.3. Гельминтология.
Общая характеристика и
классификация гельминтов,
методы их изучения. Частная
гельминтология. Устойчивость гельминтов к факторам окружающей
среды.
Характерные клинические проявления гельминтозов.
Методы обнаружения гельминтов в биологическом
материале (кал, моча), яиц и личинок в объектах
окружающей среды (почва, вода) и промежуточных
хозяевах. Профилактика гельминтозов.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с информационными средствами обучения на
бумажном и электронном носителях. Подготовка текста
бесед по профилактике гельминтозов с разными
группами населения.
Практическое занятие № 13:
Обнаружение простейших в биологическом материале и
объектах окружающей среды. Методы
микробиологической диагностики протозоозов.
Профилактика протозоозов.
Обнаружение гельминтов в биологическом материале и
объектах окружающей среды Методы
микробиологической диагностики гельминтозов.
Профилактика гельминтозов
Содержание учебного материала:
Предмет и задачи медицинской арахноэнтомологии.
Классификация членистоногих. Представители класса
2 ч.
2
2 ч.
2 ч.
1
24
Тема 8.4. Арахноэнтомология.
Классификация членистоногих. Частная арахноэнтомология.
паукообразных и насекомых.
Заболевания, вызываемые членистоногими.
Членистоногие – переносчики инфекций.
Обнаружение членистоногих.
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка докладов, сообщений, презентаций по
тематике, предложенной преподавателем.
Работа с информационными средствами обучения на
бумажном и электронном носителях.
Семинарское занятие
Раздел 9. Микробиологические методы исследования
Тема 9.1. Микробиологические
методы исследования
Содержание учебного материала:
Цели и задачи микробиологических исследований.
Методы микробиологических исследований.
Достоверные и косвенные методы исследования.
Выбор метода исследования. Интерпретация получаемых
результатов.
Тема 9.2. Сбор, хранение и
Практическое занятие № 14:
8 ч.
4 ч.
2 ч.
2 ч.
2
1
2
25 транспортировка материала для
микробиологических
исследований
Значение своевременного взятия материала для
микробиологических исследований. Меры
предосторожности при сборе и транспортировке
исследуемого материала. Предохранение от
контаминации исследуемого материала нормальной
микрофлорой. Правила взятия, сроки, температурные и
другие условия транспортировки материала для
бактериологических, микологических,
паразитологических и вирусологических исследований.
Количество отбираемого материала.
Посуда, инструменты и химические реагенты,
используемые для сбора материала, их перечень,
подготовка к работе, утилизация.
Оформление сопровождающих документов.
26 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
  Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3.1.
обеспечению
Реализация   программы   дисциплины   требует   наличия   учебного
кабинета генетики человека с основами медицинской генетики.
Оборудование учебного кабинета:
1. Шкаф для хранения микроскопов.
2. Книжный шкаф.
3. Классная доска.
4. Стол для преподавателя.
5. Стул для преподавателя.
6. Столы ученические.
7. Стулья ученические.
Технические средства обучения:
 Микроскопы.
Учебнонаглядные пособия:
 муляжи колоний бактерий, грибов на чашках Петри;
 микропрепараты яиц гельминтов;
 образцы бланков направлений на микробиологические исследования;
 образцы бланков экстренных извещений;
 плакаты   «Классификация   инфекционных   болезней»,   «Прививочный
материал»;
 фотографии   с   изображением   поражений   наружных   покровов
инфекционным агентом;
 учебный фильм «Оснащение ЦСО».
3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
дополнительной литературы.
  Интернетресурсов,
Основная литература
1. Основы микробиологии и иммунологии [Электронный ресурс] : учебник /
под ред. В.В. Зверева, М.Н. Бойченко  М. : ГЭОТАРМедиа, 2016. –
Режим доступа:
http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970435991.html
27 2. Основы микробиологии и иммунологии : учебник для медицинских
училищ и колледжей / под ред. В.В. Зверева,  М.Н. Бойченко.  М. :
ГЭОТАРМедиа, 2016.  366 с. : ил.+ Приложения    30 экз.
Дополнительная литература
1. Основы микробиологии и иммунологии. Курс лекций [Электронный
ресурс]: учебное пособие / Мальцев В.Н., Пашков Е.П., Хаустова Л.И.  и
др. М. : Медицина, 2005.  (Учеб. лит. для студ. мед. училищ). – Режим
доступа: http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN5225042791.html
2. Сбойчаков В.Б.  Микробиология с основами эпидемиологии и методами
микробиологических исследований : учебник для сред. мед. учеб.
заведений / В.Б. Сбойчаков.  СПб. : СпецЛит, 2007.  592 с. : ил.   80 экз.
3. Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии : учебник для студ.
мед. училищ / под ред. А.А. Воробьева, Ю.С. Кривошеина.  М. :
Мастерство, 2001.  224 с.   (Среднее проф.образование).    3 экз.
4. Черкес Ф.К. Микробиология : учебник для учащихся мед.училищ / Ф.К.
Черкес, Л.Б. Богоявленская, Н.А. Бельская ;  под ред. Ф.К. Черкеса.  М. :
Медицина, 1987.  512 с. : ил.    60 экз.
5. Утевский Н.Л. Микробиология с техникой микробиологических
исследований : учебник / Н.Л. Утевский.  5е изд., перераб.  М. :
Медицина, 1975.  472 с. : ил.   3 экз.
6. Лабинская А.С. Микробиология с техникой микробиологических
исследований : учебник / А.С. Лабинская.  4е изд., перераб.и доп.  М. :
Медицина, 1978.  394 с. : ил.  4 экз.
28 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка  результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем  в  процессе  проведения  лабораторнопрактических  занятий,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий,
проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные
умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Уметь проводить забор,
транспортировку и хранение материала
для микробиологических
исследований.
Уметь проводить простейшие
микробиологические исследования.
Уметь дифференцировать разные
группы микроорганизмов по их
основным свойствам.
Уметь осуществлять профилактику
распространения инфекции.
Знать роль микроорганизмов в жизни
человека и общества.
Знать морфологию, физиологию,
экологию микроорганизмов, методы их
изучения.
Знать основные методы асептики и
антисептики.
Знать основы эпидемиологии
инфекционных болезней, пути
заражения, локализацию
микроорганизмов в организме
человека, основы химиотерапии и
химиопрофилактики инфекционных

Формы контроля обучения:
Тестовый контроль.
Групповой и индивидуальный опрос в
устной форме.
  правильности   решения
Оценка
ситуационных   задач,
  правильности
выполнения   заданий   по   работе   с
информацией,
документами,
литературой.
Оценка   действий   по   проведению
противоэпидемических мероприятий в
забору,
очаге   инфекции;
транспортировке

хранению
патологического   материала
  от
больного   на   лабораторные   методы
описания
исследования;
культуральных
свойств
микроорганизмов.
  по
и

тестовых
Методы контроля:
Наблюдение   и   оценка   выполнения
  домашних
практических   действий,
заданий,

заданий,
ситуационных   задач,   презентаций   на
электронном носителе.
Оценка   результата   составленных
текста   бесед   по   профилактике
инфекционных заболеваний для разных
групп   населения,   по   профилактике
распространения   инфекций   (в   том
29 болезней.
Знать факторы иммунитета, его
значение для человека и общества,
принципы иммунопрофилактики и
иммунотерапии болезней человека,
применение иммунологических
реакций в медицинской практике.
числе
внутрибольничных)
различными группами населения.

с
оценки   результатов
Методы
обучения:
–   мониторинг   роста   творческой
самостоятельности
навыков
получения   нового   знания   каждым
обучающимся.
–   формирование   результата   итоговой
аттестации   по   дисциплине   на   основе
суммы результатов текущего контроля.

и
30

file_name: Микробиология  сестр очн.docx

intro:
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 34.02.01 Сестринское  дело.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- проводить     забор,     транспортировку    и    хранение    материала    для микробиологических исследований;
- проводить простейшие микробиологические исследования;
- дифференцировать разные группы микроорганизмов по их основным свойствам;
- осуществлять профилактику распространения инфекции.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- роль микроорганизмов в жизни человека и общества;
- морфологию, физиологию и экологию микроорганизмов, методы их изучения;
- основные методы асептики и антисептики;
- основы эпидемиологии инфекционных болезней, пути заражения, локализацию микроорганизмов в организме человека, основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных заболеваний;
- факторы иммунитета, его значение для человека и общества, принципы иммунопрофилактики и иммунотерапии болезней человека, применение иммунологических реакций в медицинской практике.

биология

group: Дисциплины


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по научнометодической работе
_______________М.А. Жаров
«______»________________20____г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по учебной работе
_______________ Е.А. Дмитриева
«______»________________20____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 МЕДИЦИНСКАЯ ПАРАЗИТОЛОГИЯ
Специальность 31.02.03 Лабораторная диагностика (базовая подготовка)
основная профессиональная образовательная программа
среднего профессионального образования
по программе подготовки специалистов среднего звена
Квалификация: Медицинский лабораторный техник
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения – 2 года и 10 мес.
на базе среднего общего образования
г. Череповец
3 Рабочая   программа   учебной   дисциплины   разработана   на   основе
2017 год
Федеральных
специальностям среднего профессионального образования:
государственных   образовательных   стандартов   по
31.02.03 «Лабораторная диагностика».
Организацияразработчик:
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский  колледж  имени Н.М. Амосова»
Разработчик:
Кичигина Анна Сергеевна,   преподаватель   БПОУ ВО «Череповецкий
медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
Рекомендована   Методическим   советом   БПОУ   ВО   «Череповецкий
медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
Заключение Методического совета № ___ от «___» __________ 20___г.
4 СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
1. ПАСПОРТ

ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
6
16
18
5 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Медицинская паразитология
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
31.02.03 «Лабораторная диагностика».
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
Учебная дисциплина Медицинская паразитология является частью цикла
общепрофессиональных   дисциплин   (ОП.04)   основной   профессиональной
образовательной программы по специальности среднего профессионального
образования 31.02.03 «Лабораторная диагностика» базовой подготовки.
1.3. Цели и задачи дисциплины  – требования  к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 готовить препараты для паразитологических исследований методами
нативного мазка, обогащения, приготовления толстой капли;
 различать на препаратах представителей простейших, гельминтов и
членистоногих;
 идентифицировать яйца и личинки гельминтов в биоматериале.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 классификацию паразитов человека;
 географическое распространение паразитарных болезней человека;
 основные морфологические характеристики простейших и гельминтов;
 циклы развития паразитов;
 наиболее значимые паразитозы человека;
 основные принципы диагностики паразитозов человека;
      основные принципы профилактики паразитарных болезней человека.
Медицинский   лабораторный   техник   должен   обладать   следующими   общими
компетенциями, включающими в себя способность:
ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
6 ОК   13.   Организовывать   рабочее   место   с   соблюдением   требований   охраны
труда,   производственной   санитарии,   инфекционной   и   противопожарной
безопасности.
ОК   14.   Вести   здоровый   образ   жизни,   заниматься   физической   культурой   и
спортом   для   укрепления   здоровья,
  достижения   жизненных   и
профессиональных целей.
Медицинский   лабораторный   техник   должен   обладать   следующими
профессиональными
  соответствующими   видам
деятельности:
  компетенциями,
  Проводить   лабораторные   общеклинические   исследования
ПК   1.1.   Готовить   рабочее   место   для   проведения   лабораторных
общеклинических исследований.
ПК   1.2.
биологических материалов; участвовать в контроле качества.
ПК  6.1. Готовить  рабочее  место  для  проведения  лабораторных  санитарно
гигиенических исследований.
ПК 6.2. Проводить отбор проб объектов внешней среды и продуктов питания.
ПК 6.3. Проводить лабораторные санитарногигиенические исследования.
1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 108 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 72 часа;
самостоятельной работы обучающегося 36 часов.
7 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     теоретические занятия
     семинары
     лабораторнопрактические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме экзамена.
Объем
часов
108
72
42
12
18
36
8 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
«Медицинская паразитология»
Содержание учебного материала, практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
Объем часов
Уровень
усвоения
2
3
2
1
2
4
1
1
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1. Изучение паразитарных простейших.
Тема 1.1.
Введение
Содержание учебного материала:
Краткая   история   развития   медицинской   паразитологии.   Вклад
отечественных ученых в ее развитие.
Предмет и задачи медицинской паразитологии.
Паразитизм как экологическое явление. Формы взаимоотношений между
организмами   (мутуализм,   симбиоз,   комменсализм,   хищничество,
паразитизм).
Классификация паразитов (факультативные и облигатные, временные и
постоянные, экто и эндопаразиты).
Природноочаговые   болезни.   Основные   принципы   профилактики
паразитарных болезней.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа   с   основной   и   дополнительной   литературой.   Составление
глоссария терминов.
Тема 1.2.
Медицинская
протозоология.
Содержание учебного материала:
Предмет и задачи медицинской протозоологии.
Классификация простейших. Тема 1.3. Класс
Саркодовые.
Особенности строения, жизненных форм и циклов развития простейших.
Пути заражения протозойными инфекциями.
Методы обнаружения паразитических простейших.
Общие методы лабораторной диагностики протозоозов.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа   с   информационными   средствами   обучения   на   бумажном   и
электронном носителях. Составление глоссария терминов.
Содержание учебного материала:
Общая характеристика класса Саркодовые.
Особенности   строения   различных   форм   дизентерийной   амебы.
Жизненный   цикл   дизентерийной   амебы.   Лабораторная   диагностика
амебиаза. Профилактика амебиаза. Правила личной гигиены.
Непатогенные амебы кишечника.
Свободноживущие патогенные амебы.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа   с   информационными   средствами   обучения   на   бумажном   и
электронном носителях. Составление глоссария терминов.
Лабораторнопрактическое занятие:
Микроскопическое   исследование   нативных   мазков   фекалий,
содержимого абсцессов, материала из дна язв и обнаружение тканевой и
большой вегетативной форм амебы.
Тема 1.4. Класс
Инфузории.
Содержание учебного материала:
Общая характеристика класса Инфузории.
1
4
2
2
4
1
2
1 Строение   и   жизненный   цикл   балантидия.   Лабораторная   диагностика
балантидиаза.
Профилактика балантидиаза.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа   с   информационными   средствами   обучения   на   бумажном   и
электронном носителях. Составление глоссария терминов.
Лабораторнопрактическое занятие:
Микроскопическое исследование нативных мазков фекалий.
Тема 1.5.
Семинарское занятие «Саркодовые и Инфузории».
Тема 1.6. Класс
Споровики.
Содержание учебного материала:
Общая характеристика класса Споровики.
Виды плазмодиев. Строение и жизненный цикл малярийного плазмодия.
Патогенез малярии. Лабораторная диагностика малярии. Профилактика
малярии. Правила личной гигиены.
Токсоплазма,   строение,   жизненный   цикл.   Патогенез   токсоплазмоза.
Лабораторная
  Профилактика
токсоплазмоза. Правила личной гигиены.
токсоплазмоза.

диагностика
Лабораторнопрактическое занятие:
Микроскопическое   исследование   окрашенных   мазков   крови   на
обнаружение малярийного плазмодия, токсоплазмы.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа   с   информационными   средствами   обучения   на   бумажном   и
2
2
2
4
2
2
2
2
1
2 Тема 1.7. Класс
Жгутиковые.
электронном носителях. Составление глоссария терминов.
Содержание учебного материала:
Общая характеристика класса Жгутиковые.
Виды лейшманий. Строение и жизненный цикл. Патогенез, лабораторная
диагностика и профилактика различных лейшманиозов.
Виды трипаносом. Строение и жизненный цикл. Патогенез, лабораторная
диагностика и профилактика различных трипаносомозов.
Строение   и   жизненный   цикл   лямблии.   Патогенез,   лабораторная
диагностика и профилактика лямблиоза.
Виды   трихомонад,   их   строение   и   жизненный   цикл.     Лабораторная
диагностика, профилактика трихомониаза.
Лабораторнопрактическое занятие:
Микроскопическое изучение строения лямблии и трихомонады.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа   с   информационными   средствами   обучения   на   бумажном   и
электронном носителях. Составление глоссария терминов.
Тема 1.8.
Семинарское занятие «Классы Жгутиковые и Споровики».
Раздел 2. Медицинская гельминтология.
Тема 2.1. Класс
Трематоды
Содержание учебного материала:
Предмет и задачи медицинской гельминтологии.
Классификация гельминтов.
4
2
2
2
4
1
2
2
1 Общая характеристика класса Сосальщики.
Строение,   жизненный   цикл   кошачьего   сосальщика.   Лабораторная
диагностика и профилактика описторхоза.
Строение и жизненный цикл китайского сосальщика.
Виды печеночного сосальщика. Их строение, жизненный цикл. Патогенез,
лабораторная диагностика и профилактика фасциолеза.
Строение,   жизненный   цикл   легочного   сосальщика.   Лабораторная
диагностика и профилактика парагонимоза.
Виды шистосом. Их строение, жизненный цикл, патогенез, лабораторная
диагностика и профилактика шистосомозов.
Лабораторнопрактическое занятие:
Изучение   методов   лабораторной   диагностики   трематодозов.
Морфологическая характеристика яиц трематод.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа   с   информационными   средствами   обучения   на   бумажном   и
электронном носителях. Составление глоссария терминов.
Тема 2.2.
Семинарское занятие «Класс Трематоды».
Тема 2.3. Класс
Цестоды.
Содержание учебного материала:
Общая характеристика класса Ленточные черви.
Строение, жизненный цикл лентеца широкого. Патогенез, лабораторная
диагностика и профилактика дифиллоботриоза.
Строение,   жизненный   цикл   цепня   бычьего.   Патогенез,   лабораторная
диагностика и профилактика тениаринхоза.
Строение,   жизненный   цикл   цепня   свиного.   Патогенез,   лабораторная
2
2
2
4
2
2
1 диагностика и профилактика тениоза, цистицеркоза.
Строение, жизненный цикл карликового цепня. Патогенез, лабораторная
диагностика и профилактика гименолепидоза.
Строение,   жизненный   цикл   эхинококка.   Патогенез,   лабораторная
диагностика и профилактика эхинококкоза.
Строение,   жизненный   цикл   альвеококка.   Патогенез,   лабораторная
диагностика и профилактика альвеококкоза.
Лабораторнопрактическое занятие:
Изучение методов лабораторной диагностики цестодозов. Определение
рода   и   вида   гельминтов.   Морфологическая   характеристика   яиц
гельминтов.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа   с   информационными   средствами   обучения   на   бумажном   и
электронном носителях. Составление глоссария терминов.
Тема 2.4.
Семинарское занятие «Класс Цестоды».
Тема 2.5. Класс
Нематоды.
Содержание учебного материала:
Общая характеристика класса Круглые черви.
Строение   и   жизненный   цикл   острицы.   Патогенез,   лабораторная
диагностика и профилактика энтеробиоза.
Строение   и   жизненный   цикл   аскариды.   Патогенез,   лабораторная
диагностика и профилактика аскаридоза.
Строение   и   жизненный   цикл   власоглава.   Патогенез,   лабораторная
диагностика и профилактика трихоцефалеза.
Виды трихинелл. Строение и жизненный  цикл трихинеллы. Патогенез,
2
2
4
2
2
1 лабораторная диагностика и профилактика трихинеллеза.
Лабораторнопрактическое занятие:
Изучение методов лабораторной диагностики нематодозов. Определение
рода   и   вида   гельминтов.   Морфологическая   характеристика   яиц
гельминтов.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа   с   информационными   средствами   обучения   на   бумажном   и
электронном носителях. Составление глоссария терминов.
Тема 2.6.
Семинарское занятие «Класс Нематоды».
Раздел 3. Санитарная гельминтология.
Тема 3.1.
Санитарная
гельминтология.
Содержание учебного материала:
Санитарная   гельминтология.   Инвазированность   объектов   окружающей
среды жизненными формами гельминтов.
Действующая  нормативнотехническая  документация по  исследованию
на инвазированность объектов окружающей среды.
Методики   отбора   проб   и   методики   санитарногельминтологических
исследований объектов окружающей среды.
Самостоятельная работа обучающихся:
Изучение   действующей   нормативнотехнической   документации   по
исследованию на инвазированность объектов окружающей среды.
2
2
2
4
3
2
2
1 Составление   глоссария   терминов.   Работа   с   методическим   пособием,
нормативной   документацией   –   составление   конспекта.   Составление
тематических кроссвордов.
Раздел 4. Изучение паразитарных членистоногих.
Тема 4.1. Общая
характеристика
типа
Членистоногие.
Содержание учебного материала:
Общая характеристика представителей типа Членистоногие.
Классификация Членистоногих.
Медицинское значение паукообразных и насекомых.
Роль   представителей   типа   Членистоногие   в   распространении
трансмиссивных заболеваний.
Тема 4.2. Класс
Паукообразные.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа   с   информационными   средствами   обучения   на   бумажном   и
электронном носителях.
Содержание учебного материала:
Класс Паукообразные. Классификация.
Ядовитые паукообразные: скорпионы, фаланги, каракурты, тарантулы.
Тромбидииформные клещи.
Саркоптиформные клещи.
Паразитиформные клещи.
Патогенез,   лабораторная   диагностика   и   профилактика   демодекоза,
чесотки.
Клещи – паразиты человека. Борьба с клещами. Роль иксодовых клещей
2
1
2
1
1 в распространении клещевого энцефалита, профилактика.
Лабораторнопрактическое занятие:
Изучение методов лабораторной диагностики чесотки, морфологических
особенностей строения чесоточного зудня.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление   глоссария   терминов.   Работа   с   методическим   пособием,
нормативной   документацией   –   составление   конспекта.   Подготовка
мультимедийных   презентаций   и   сообщений   по   темам:   «Ядовитые
паукообразные: скорпионы, фаланги, каракурты, тарантулы», «Клещевой
энцефалит:   эпидемическая   обстановка   в   Вологодской   области»,
«Демодекоз», «Чесотка: патогенез, профилактика».
Содержание учебного материала:
Общая характеристика представителей класса Насекомые.
Бытовые эктопаразиты и «домовые сожители» (тараканы, клопы, вши,
блохи).
Комары малярийные и немалярийные.
Москиты, мошки, мухи.
Миазы – болезни, вызываемые паразитированием личинок мух и оводов.
Борьба   с   насекомыми,   вредящими   здоровью   человека,   не   нарушая
экологического равновесия в природе. Правила личной гигиены.
Лабораторнопрактическое занятие:
Дифференцирование   малярийных   и   немалярийных   комаров   на   разных
стадиях их развития.
2
2
2
2
2
1
2
Тема 4.3. Класс
Насекомые. Идентификация головной, платяной и лобковой вши.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление   глоссария   терминов.   Работа   с   методическим   пособием,
нормативной   документацией   –   составление   конспекта.   Подготовка
мультимедийных презентаций и сообщений по темам: «Роль насекомых в
распространении   кишечных   инфекций»,
  «Педикулез:   патогенез,
профилактика».
Тема 4.4.
Семинарское занятие «Классы Паукообразные и Насекомые».
ВСЕГО:
2
2
108
2 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
  Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3.1.
обеспечению
Реализация   программы   дисциплины   требует   наличия   учебного
кабинета.
Оборудование учебного кабинета:
1. Классная доска.
2. Книжный шкаф.
3. Стол для преподавателя.
4. Стул для преподавателя.
5. Столы ученические.
6. Стулья ученические.
Технические средства обучения:
 Микроскопы.
Учебнонаглядные пособия:
 электронные образовательные ресурсы (презентации лекций);
 микропрепараты яиц, члеников гельминтов.
3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
дополнительной литературы.
  Интернетресурсов,
Основные источники:
1. Медицинская паразитология [Электронный ресурс] / Н.В. Чебышева
М. : ГЭОТАРМедиа, 2017.
http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970441916.html
Дополнительные источники:
1. Генис Д.Е.  Медицинская паразитология : учебник для учащихся
мед.училищ / Д.Е. Генис.  4е изд., перераб. и доп.  М. : Медицина,
1991.  240 с. : ил.   (Учеб. литература. Для учащихся мед.училищ)
28 экз.
2. Учебнометодическое пособие по теме: «Класс Саркодовые»/ сост. А.С.
Кичигина. – Череповец, 2018. – 24 с.      5 экз. 3. Учебнометодическое пособие по теме: «Класс Саркодовые»/ сост. А.С.
Кичигина. – Череповец, 2018. – 24 с. [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://chermc.volmed.org.ru
4. Основы микробиологии и иммунологии [Электронный ресурс] / Под
ред. В.В. Зверева, М.Н. Бойченко  М. : ГЭОТАРМедиа, 2014.
http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970429334.html
5. Клиническая лабораторная диагностика [Электронный ресурс] :
учебное пособие для медицинских сестер / Кишкун А.А.  М. :
ГЭОТАРМедиа, 2015.
http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970430736.html 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль   и   оценка  результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ,   тестирования,   в   том   числе   компьютерного,   а   также   выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
знания)

готовить
нативного
В   результате   освоения   дисциплины
обучающиеся должны уметь:
  препараты   для

исследований
паразитологических
методами
мазка,
обогащения,   приготовления   толстой
капли

  различать
представителей
гельминтов и членистоногих
   идентифицировать   яйца   и   личинки
гельминтов в биоматериале.
  препаратах
простейших,
  на

основные
В   результате   освоения   дисциплины
обучающийся должен знать:
 классификацию паразитов человека
   географическое   распространение
паразитарных болезней человека

  морфологические
характеристики   простейших   и
гельминтов
     циклы   развития
паразитов
   наиболее   значимые   паразитозы
человека
   основные   принципы   диагностики
паразитозов человека
   основные   принципы   профилактики
паразитарных болезней человека
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
Формы контроля знаний:
1. Индивидуальный
2. Групповой
3. Комбинированный
4. Самоконтроль
5. Фронтальный
Методы контроля:
1. Устный
2. Письменный
3. Практический
4.   Поурочный   балл   (оценивается
деятельность   студентов   на   всех
этапах   занятия   и   выводится
итоговая оценка).
5.   Тестирование,   в   том   числе
компьютерное

file_name: Рабочая программа Мед.паразит.2017 Лаборат.диагн..docx

intro:
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов по специальностям среднего профессионального образования: 31.02.03 «Лабораторная диагностика».

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- готовить препараты для паразитологических исследований методами нативного мазка, обогащения, приготовления толстой капли;
- различать на препаратах представителей простейших, гельминтов и членистоногих;
- идентифицировать яйца и личинки гельминтов в биоматериале.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- классификацию паразитов человека;
- географическое распространение паразитарных болезней человека;
- основные морфологические характеристики простейших и гельминтов;
- циклы развития паразитов;
- наиболее значимые паразитозы человека;
- основные принципы диагностики паразитозов человека;
 - основные принципы профилактики паразитарных болезней человека.


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по научнометодической работе
_______________М.А. Жаров
«______»________________20____г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по учебной работе
_______________ Е.А. Дмитриева
«______»________________20____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 ОСНОВЫ МИКРОБИОЛОГИИ И ИНФЕКЦИОННАЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
Специальность 31.02.05 Стоматология ортопедическая (базовая
подготовка)
основная профессиональная образовательная программа
среднего профессионального образования
по программе подготовки специалистов среднего звена
Квалификация: Зубной техник
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения – 2 года и 10 мес.
на базе среднего общего образования г. Череповец
2018 год
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного
образовательного   стандарта   среднего   профессионального   образования   по   специальности
31.02.05 Стоматология ортопедическая.
Организацияразработчик:
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
Разработчик:
Кичигина А.С., преподаватель
Рассмотрено
на заседании ЦМК
Общепрофессиональных дисциплин
Протокол №___от «____»____20___г.
Председатель ________Э.Р. Ганичева
2 СОДЕРЖАНИЕ
1 ПАСПОРТ

ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2 СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3 УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4 КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
6
20
22
3 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основы микробиологии и инфекционная безопасность
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
31.02.05 «Стоматология ортопедическая».
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
Учебная   дисциплина   Основы   микробиологии   и   инфекционная
безопасность   является   частью   цикла   общепрофессиональных   дисциплин
(ОП.03)   основной   профессиональной   образовательной   программы   по
специальности   среднего   профессионального   образования
 31.02.05
«Стоматология ортопедическая» базовой подготовки.
1.3. Цели и задачи дисциплины  – требования  к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
   использовать   знания   о   видах   и   свойствах   микроорганизмов   для
профилактики профессиональных вредностей и внутрибольничной инфекции
(далее  ВБИ).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 основные виды и свойства микроорганизмов;
 принципы лечения и профилактики инфекционных болезней;
   общие   и   специальные   мероприятия   по   профилактике   ВБИ   в   условиях
стоматологической   поликлиники   (отделения,   кабинета)   и   зуботехнической
лаборатории.
Зубной техник должен обладать  общими компетенциями, включающими в
себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести
за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
4 ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
ОК 13. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны
труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной
безопасности.
Зубной   техник   должен   обладать  профессиональными   компетенциями,
соответствующими видам деятельности:
5.2.1. Изготовление съемных пластиночных протезов.
ПК 1.1. Изготавливать съемные пластиночные протезы при частичном
отсутствии зубов.
ПК 1.2. Изготавливать съемные пластиночные протезы при полном отсутствии
зубов.
ПК 1.3. Производить починку съемных пластиночных протезов.
ПК 1.4. Изготавливать съемные иммедиатпротезы.
5.2.2. Изготовление несъемных зубных протезов.
ПК 2.1. Изготавливать пластмассовые коронки и мостовидные протезы.
ПК 2.2. Изготавливать штампованные металлические коронки и штампованно
паяные мостовидные протезы.
ПК 2.3. Изготавливать культевые штифтовые вкладки.
ПК 2.4. Изготавливать цельнолитые коронки и мостовидные зубные протезы.
ПК 2.5. Изготавливать цельнолитые коронки и мостовидные зубные протезы с
облицовкой.
5.2.3. Изготовление бюгельных протезов.
ПК 3.1. Изготавливать литые бюгельные зубные протезы с кламмерной
системой фиксации.
5.2.4. Изготовление ортодонтических аппаратов.
ПК 4.1. Изготавливать основные элементы ортодонтических аппаратов.
ПК 4.2. Изготавливать основные съемные и несъемные ортодонтические
аппараты.
5.2.5. Изготовление челюстнолицевых аппаратов.
ПК 5.1. Изготавливать основные виды челюстнолицевых аппаратов при
дефектах челюстнолицевой области.
ПК 5.2. Изготавливать лечебнопрофилактические челюстнолицевые
аппараты (шины).
1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 32 часа;
самостоятельной работы обучающегося 22 часов.
5 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     теоретические занятия
     лабораторнопрактические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
Составление конспекта
Составление и заполнение глоссария
Подготовка к практическим занятиям
Составление кроссворда
Промежуточная аттестация в форме экзамена.
Объем
часов
54
32
20
12
22
2
10
8
2
6 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы микробиологии и иммунологии»
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, практические занятия,
Объем часов
самостоятельная работа обучающихся
Уровень
освоения
Раздел 1. Общая микробиология
Тема 1.1. Введение. История
развития микробиологии и
иммунологии. Классификация
микроорганизмов.
Организация
микробиологической
лабораторной службы
Содержание учебного материала:
Предмет и задачи медицинской микробиологии и
иммунологии. История развития микробиологии и
иммунологии.
Прокариоты и эукариоты.
Принципы классификации микроорганизмов на бактерии,
грибы, простейшие, вирусы.
Систематика и номенклатура микроорганизмов.
Основные таксономические категории (род, вид, чистая
культура, штамм, клон). Название вида микроорганизмов
в соответствии с бинарной номенклатурой.
2 ч.
1
Самостоятельная работа обучающихся:
 составление конспекта на тему: «Роль микроорганизмов
в жизни человека и общества».
 составление глоссария.
 подготовка к практическому занятию.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
7 Тема 1.2. Экология
микроорганизмов
2 ч.
2 ч.
Практическое занятие № 1:
Знакомство с работой микробиологической лаборатории:
устройство, оснащение, правила работы.
Классификация микроорганизмов по степени их
биологической опасности. Номенклатура
микробиологических лабораторий, их структура и
оснащение базовой лаборатории.
Правила работы в микробиологической лаборатории.
Техника безопасности при работе с инфицированным
материалом.
Содержание учебного материала:
Понятие об экологии. Микробиоценоз почвы, воды,
воздуха. Роль почвы, воды, воздуха, пищевых продуктов
в распространении возбудителей инфекционных
болезней.
Взаимоотношения микро и макроорганизмов:
нейтрализм, симбиоз, мутуализм, метабиоз,
комменсализм, антагонизм, паразитизм, конкуренция,
характеристика каждого типа взаимоотношений.
Влияние физических факторов (температуры, давления,
ионизирующей радиации, ультразвука, высушивания),
механизм их действия на микроорганизмы.
Влияние химических факторов, механизм их действия на
2
1
8 микроорганизмы.
Понятие о стерилизации. Методы стерилизации
(физический, химический, механический).
Понятие о дезинфекции. Методы и виды дезинфекции.
Самостоятельная работа обучающихся:
 составление глоссария.
 подготовка к практическому занятию.
 составление кроссворда по теме «Экология
микроорганизмов».
Практическое занятие № 2:
Дезинфекция. Стерилизация. Средства дезинфекции.
Сбор, хранение, утилизация, медицинских отходов,
содержащих инфицированный материал.
Содержание учебного материала:
Понятия «инфекция», «инфекционный процесс»,
«инфекционное заболевание».
Факторы, влияющие на возникновение, течение и исход
инфекционного процесса: количественная и качественная
характеристика микроба – возбудителя, состояние
макроорганизма, экологические факторы.
Особенности инфекционных болезней (специфичность,
контагиозность, цикличность).
Периоды инфекционной болезни.
1 ч.
1 ч.
2 ч.
2 ч.
2 ч.
2
1
9
Тема 1.3. Учение об
инфекционном и
эпидемиологическом процессах. Формы инфекционного процесса.
Понятие об эпидемиологическом процессе. Влияние
социальных и природных факторов на течение
эпидемического процесса.
Источник инфекции. Механизмы передачи, пути
передачи возбудителей инфекции.
Входные ворота инфекции. Восприимчивость коллектива
к инфекции. Интенсивность эпидемического процесса.
Природная очаговость инфекционных болезней.
Противоэпидемические мероприятия (лечение,
дезинфекция, дезинсекция, дератизация, иммунизация).
Самостоятельная работа обучающихся:
 составление глоссария.
Тема 1.4. Учение об иммунитете. Содержание учебного материала:
Понятие об иммунитете, его значение для человека и
общества. Неспецифические и специфические факторы
защиты, их взаимосвязь. Виды иммунитета.
Иммунная система организма. Её функции. Центральные
и периферические органы иммунной системы. Клетки
иммунной системы.
Понятие об антигенах (АГ) и антителах (АТ). Свойства
антигенов. Антигены организма человека и
микроорганизмов.
Основные формы иммунного реагирования.
1 ч.
2 ч.
1
10 Иммунологические исследования, их значение.
Серологические исследования: реакции агглютинации,
гемагглютинации, преципитации, лизиса, связывания
комплемента, нейтрализации токсина, их механизм и
применение.
Иммунный статус. Патология иммунной системы.
Иммунокоррекция.
Самостоятельная работа обучающихся:
 составление глоссария.
 составление конспекта на тему «Медицинские
иммунобиологические препарат».
1 ч.
1 ч.
Раздел 2. Бактериология
Тема 2.1. Классификация
бактерий. Морфология и
физиология бактерий, методы
изучения.
Содержание учебного материала:
Классификация бактерий по Берджи. Принципы
подразделения бактерий на группы.
Формы бактерий: кокковидная, палочковидная, извитая,
ветвящаяся. Особенности морфологии микоплазм,
хламидий, риккетсий, актиномицетов.
Структура бактериальной клетки: основные и
дополнительные структуры, их химический состав и
назначение.
Химический состав бактериальной клетки. Ферменты
2 ч.
1
11 Тема 2.2. Частная
бактериология.
Антибактериальные средства.
Особенности иммунитета при
бактериальных инфекциях.
1 ч.
1 ч.
2 ч.
бактерий. Питание, дыхание, рост и размножение
бактерий.
Самостоятельная работа обучающихся:
 составление глоссария.
 подготовка к практическому занятию.
Практическое занятие № 3:
Возбудители бактериальных кишечных инфекций.
Источники и пути заражения. Характерные клинические
проявления. Профилактика распространения инфекций.
Возбудители бактериальных респираторных инфекций.
Источники и пути заражения. Характерные клинические
проявления. Профилактика распространения инфекций.
Возбудители бактериальных кровяных инфекций.
Источники и пути заражения. Характерные клинические
проявления. Профилактика распространения инфекций.
Возбудители бактериальных инфекций наружных
покровов. Источники и пути заражения. Характерные
клинические проявления. Профилактика
распространения инфекций.
Инфекционные болезни, вызванные условнопатогенными
бактериями (кокки, псевдомонады, неспорообразующие
анаэробы).
2
12 Раздел 3. Вирусология
Тема 3.1. Классификация и
структура вирусов.
Культивирование и репродукция
вирусов. Методы изучения.
Содержание учебного материала:
Особенности классификации вирусов. Морфология и
структура вирусов. Особенности физиологии вирусов
как облигатных клеточных паразитов.
Репродукция вируса: продуктивный тип репродукции и
его стадии, понятие об абортивном и интегративном
типах.
Методы культивирования и индикации вирусов.
Устойчивость вирусов к факторам окружающей среды.
Бактериофаги, их свойства и применение в диагностике,
профилактике и лечении инфекционных болезней.
Самостоятельная работа обучающихся:
 составление глоссария.
 подготовка к практическому занятию.
Тема 3.2. Частная вирусология.
Противовирусные препараты.
Особенности противовирусного
иммунитета.
Практическое занятие № 4:
Возбудители вирусных кишечных инфекций.
Характерные клинические проявления. Профилактика
распространения инфекций.
Возбудители вирусных респираторных инфекций.
2 ч.
1
1 ч.
1 ч.
2 ч.
2
13 Источники и пути заражения. Характерные клинические
проявления. Профилактика распространения инфекций.
Возбудители вирусных кровяных инфекций. Источники и
пути заражения. Характерные клинические проявления.
Профилактика распространения инфекций.
Возбудители вирусных инфекций наружных покровов.
Источники и пути заражения. Характерные клинические
проявления. Профилактика распространения инфекций.
Онкогенные вирусы. Медленные вирусные инфекции.
Раздел 4. Микология.
Тема 4.1. Классификация грибов.
Строение и особенности
физиологии грибов, методы
изучения.
Содержание учебного материала:
Классификация грибов: низшие и высшие грибы,
совершенные и несовершенные грибы. Морфология
грибов.
Особенности питания и дыхания грибов.
Культивирование грибов, оптимальные условия для
культивирования. Устойчивость грибов к факторам
окружающей среды.
Методы микробиологической диагностики микозов.
1 ч.
1
Тема 4.2. Частная микология.
Противогрибковые препараты.
Содержание учебного материала:
Возбудители грибковых кишечных инфекций –
микотоксикозов. Источники инфекций, пути заражения.
1 ч.
1
14 Особенности противогрибкового
иммунитета.
Характерные клинические проявления. Профилактика
распространения инфекций.
Возбудители грибковых респираторных инфекций, их
классификация. Источники инфекций, пути заражения.
Характерные клинические проявления. Профилактика
распространения инфекций.
Возбудители грибковых инфекций наружных покровов –
дерматомикозов, их классификация. Источники
инфекций, пути заражения. Характерные клинические
проявления. Профилактика распространения инфекций.
Патогенные дрожжи и дрожжеподобные грибы.
Самостоятельная работа обучающихся:
 составление глоссария.
1 ч.
Раздел 5. Паразитология.
Тема 5.1. Протозоология. Общая
характеристика и классификация
простейших, методы их
изучения. Частная
протозоология
Содержание учебного материала:
Предмет и задачи медицинской протозоологии.
Общая характеристика и классификация простейших:
саркодовых (дизентерийная амёба), жгутиковых
(лямблия, трихомонада, трипаносома), споровиков
(малярийный плазмодий, токсоплазма) и инфузорий
(кишечный балантидий). Особенности их морфологии и
жизнедеятельности. Устойчивость простейших к
2 ч.
1
15 факторам окружающей среды.
Возбудители протозойных кишечных инвазий. Источник
инвазии, путь заражения, жизненный цикл паразита.
Характерные клинические проявления. Методы
обнаружения, диагностики, профилактика и лечение.
Возбудители протозойных кровяных инвазий. Источник
инвазии, путь заражения, жизненный цикл паразита.
Характерные клинические проявления. Методы
обнаружения, диагностики, профилактика и лечение.
Возбудители протозойных инвазий мочеполовых путей.
Источник инвазии, путь заражения, жизненный цикл
паразита. Характерные клинические проявления. Методы
обнаружения, диагностики, профилактика и лечение.
Токсоплазмоз, источник инвазии, пути заражения,
жизненный цикл паразита, основные проявления
врождённых и приобретённых токсоплазмозов. Методы
обнаружения, диагностики, профилактика и лечение.
Противопротозойные препараты. Особенности
иммунитета при протозойных инфекциях.
Самостоятельная работа обучающихся:
 составление глоссария.
Тема 5.2. Гельминтология.
Общая характеристика и
классификация гельминтов,
Содержание учебного материала:
Предмет и задачи медицинской гельминтологии.
Общая характеристика и классификация гельминтов.
1 ч.
2 ч.
1
16 методы их изучения. Частная
гельминтология.
Особенности морфологии и жизнедеятельности
гельминтов: сосальщиков (трематод), ленточных червей
(цестод) и круглых червей (нематод). Источники инвазии,
пути распространения и заражения гельминтами.
Устойчивость гельминтов к факторам окружающей
среды.
Характерные клинические проявления гельминтозов.
Методы обнаружения гельминтов в биологическом
материале (кал, моча), яиц и личинок в объектах
окружающей среды (почва, вода) и промежуточных
хозяевах. Профилактика гельминтозов.
Самостоятельная работа обучающихся:
 составление глоссария.
1 ч.
Раздел 6. Инфекционная безопасность.
Тема 6.1. Структура ВБИ.
Содержание учебного материала:
Понятие о внутрибольничной инфекции (ВБИ)
(больничная, госпитальная, нозокомиальная,
оппортунистическая), классификация. Источники,
механизмы передачи, пути передачи. Основные причины
возникновения ВБИ, резервуары и типичные места
обитания микроорганизмов, часто встречающихся в
медицинских учреждениях. Профилактика ВБИ:
2 ч.
1
17 разрушение цепочки инфекции на разных стадиях.
Организация, информационное обеспечение и структура
эпиднадзора в учреждениях здравоохранения.
Микробный пейзаж внутрибольничных инфекций.
Санитарномикробиологические исследования воздуха,
смывов, стерильного материала в учреждениях
здравоохранения. Инфекционная безопасность
медицинского персонала на рабочем месте и действие
медицинских работников при угрозе инфицирования.
Обучение пациента и его родственников инфекционной
безопасности.
Масштаб проблемы ВБИ, структура ВБИ.
Способы передачи инфекции в медицинском учреждении.
Факторы, влияющие на восприимчивость хозяина к
инфекции .
Группы риска ВБИ: пациенты хирургических,
урологических, реанимационных отделений и т.д.
Резервуары возбудителей ВБИ: руки персонала,
инструментарий, оборудование, лекарственные средства
и т.д.
Санитарнопротивоэпидемический режим различных
помещений медицинского учреждения.
Самостоятельная работа обучающихся:
 составление глоссария.
 подготовка к практическому занятию.
1 ч.
18 Тема 6.2. Биологическая авария:
понятие, правила поведения
персонала. Меры
предосторожности при работе с
биологическим материалом.
Практическое занятие № 5:
Универсальные меры предосторожности при работе с
кровью и биологическими жидкостями.
Стандартные меры предосторожности: обращение с
бельем, отходами, изоляция и т.п.
Условия мытья рук. Уровни мытья рук. Техника мытья
рук. Рекомендация ВОЗ.
Надевание стерильных перчаток.
Снятие использованных перчаток.
Профилактика парентеральных инфекций среди
медперсонала.
Самостоятельная работа обучающихся:
 подготовка к дифф.зачёту
Итоговое занятие
1 ч.
2 ч.
3 ч.
2 ч.
2
2
19 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
  Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3.1.
обеспечению
Реализация   программы   дисциплины   требует   наличия   учебного
кабинета генетики человека с основами медицинской генетики.
Оборудование учебного кабинета:
1. Шкаф для хранения микроскопов.
2. Книжный шкаф.
3. Классная доска.
4. Стол для преподавателя.
5. Стул для преподавателя.
6. Столы ученические.
7. Стулья ученические.
Технические средства обучения:
 Микроскопы.
Учебнонаглядные пособия:
 муляжи колоний бактерий, грибов на чашках Петри;
 микропрепараты яиц гельминтов;
 образцы бланков направлений на микробиологические исследования;
 образцы бланков экстренных извещений;
 плакаты   «Классификация   инфекционных   болезней»,   «Прививочный
материал»;
 фотографии   с   изображением   поражений   наружных   покровов
инфекционным агентом;
 учебный фильм «Оснащение ЦСО».
20 3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
дополнительной литературы.
  Интернетресурсов,
Основная литература
1. Основы микробиологии и иммунологии [Электронный ресурс] : учебник /
под ред. В.В. Зверева, М.Н. Бойченко  М. : ГЭОТАРМедиа, 2016. –
Режим доступа:
http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970435991.html
2. Основы микробиологии и иммунологии : учебник для медицинских
училищ и колледжей / под ред. В.В. Зверева,  М.Н. Бойченко.  М. :
ГЭОТАРМедиа, 2016.  366 с. : ил.+ Приложения    30 экз.
Дополнительная литература
1. Основы микробиологии и иммунологии. Курс лекций [Электронный
ресурс]: учебное пособие / Мальцев В.Н., Пашков Е.П., Хаустова Л.И.  и
др. М. : Медицина, 2005.  (Учеб. лит. для студ. мед. училищ). – Режим
доступа: http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN5225042791.html
2. Сбойчаков В.Б.  Микробиология с основами эпидемиологии и методами
микробиологических исследований : учебник для сред. мед. учеб.
заведений / В.Б. Сбойчаков.  СПб. : СпецЛит, 2007.  592 с. : ил.   80 экз.
3. Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии : учебник для студ.
мед. училищ / под ред. А.А. Воробьева, Ю.С. Кривошеина.  М. :
Мастерство, 2001.  224 с.   (Среднее проф.образование).    3 экз.
4. Черкес Ф.К. Микробиология : учебник для учащихся мед.училищ / Ф.К.
Черкес, Л.Б. Богоявленская, Н.А. Бельская ;  под ред. Ф.К. Черкеса.  М. :
Медицина, 1987.  512 с. : ил.    60 экз.
21 5. Утевский Н.Л. Микробиология с техникой микробиологических
исследований : учебник / Н.Л. Утевский.  5е изд., перераб.  М. :
Медицина, 1975.  472 с. : ил.   3 экз.
6. Лабинская А.С. Микробиология с техникой микробиологических
исследований : учебник / А.С. Лабинская.  4е изд., перераб.и доп.  М. :
Медицина, 1978.  394 с. : ил.  4 экз.
22 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка  результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем  в  процессе  проведения  лабораторнопрактических  занятий,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий,
проектов, исследований.
Результаты обучения (освоенные
умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
Уметь
   использовать   знания   о   видах   и
свойствах   микроорганизмов   для
профилактики   профессиональных
вредностей   и   внутрибольничной
инфекции (далее  ВБИ).
Знать
   основные   виды   и   свойства
микроорганизмов;
 принципы лечения и профилактики
инфекционных болезней;
 общие и специальные мероприятия
по   профилактике   ВБИ   в   условиях
стоматологической
поликлиники
(отделения,
и
кабинета)
зуботехнической лаборатории.

Формы контроля обучения:
Тестовый контроль.
Групповой и индивидуальный опрос в
устной форме.
Оценка   правильности   решения
ситуационных   задач,   правильности
выполнения   заданий   по   работе   с
информацией,
документами,
литературой.
Оценка   действий   по   проведению
противоэпидемических   мероприятий
в   очаге   инфекции;   по   забору,
транспортировке
хранению
патологического   материала   от
больного   на   лабораторные   методы
описания
исследования;
культуральных
свойств
микроорганизмов.
  и

Методы контроля:
Наблюдение   и   оценка   выполнения
практических   действий,   домашних
заданий,
заданий,
ситуационных задач.
тестовых

Методы   оценки   результатов
обучения:
–   мониторинг   роста   творческой
самостоятельности   и   навыков
получения   нового   знания   каждым
обучающимся.
– формирование результата итоговой
аттестации  по дисциплине на основе
суммы
текущего
23
результатов контроля.
24

file_name: Рабочая программа Микробиология  стоматологи.docx

description:
контроля.
24

intro:
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 31.02.05 Стоматология ортопедическая.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- использовать знания о видах и свойствах микроорганизмов для профилактики профессиональных вредностей и внутрибольничной инфекции (далее - ВБИ).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основные виды и свойства микроорганизмов;
- принципы лечения и профилактики инфекционных болезней;
- общие и специальные мероприятия по профилактике ВБИ в условиях стоматологической поликлиники (отделения, кабинета) и зуботехнической лаборатории.


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по научнометодической работе
_______________М.А. Жаров
«______»________________20____г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по учебной работе
_______________ Е.А. Дмитриева
«______»________________20____г.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04. МЕДИЦИНСКАЯ ПАРАЗИТОЛОГИЯ
Специальность 31.02.03 Лабораторная диагностика
основная профессиональная образовательная программа
среднего профессионального образования
по программе подготовки специалистов среднего звена
Квалификация: Медицинский лабораторный техник
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения – 2 года 10 месяцев
на базе среднего общего образования г. Череповец
2017 год Составители:
Ганичева Э.Р. преподаватель высшей категории
Кичигина А.С., преподаватель
Рассмотрено
на заседании ЦМК Общих
профессиональных дисциплин
Протокол №___от «____»____20___г.
Председатель ________Э.Р. Ганичева РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Объем времени, отведенный на освоение дисциплины
.
с
а
ч

,
я
с
о
г
е
щ
ю
а
ч
у
б
о

а
к
з
у
р
г
а
н

я
а
н
б
е
ч
у

я
а
н
ь
л
а
м
и
с
108
к
а
М
108
с
р
у
К
р
т
с
е
м
е
С
1 курс
2 семестр
Общее количество
часов
в том числе
Обязательные аудиторные учебные
занятия
в том числе
.
с
а
ч

,
о
г
е
с
В
72
72
е
и
к
с
е
ч
и
т
е
р
о
е
Т
.
с
а
ч

,
я
и
т
я
н
а
з
42
42
,
я
и
т
я
н
а
з

е
и
к
с
р
а
н
и
м
е
С
.
с
а
ч
12
12

о
н
р
о
т
а
р
о
б
а
Л
,
я
и
т
я
н
а
з

е
и
к
с
е
ч
и
т
к
а
р
п
18
18
.
с
а
ч

,
я
с
о
г
е
щ
ю
а
ч
у
б
о

а
т
о
б
а
р

я
а
н
ь
л
е
т
я
о
т
с
о
м
а
С
36
36
а
м
р
о
Ф
я
л
о
р
т
н
о
к
о
г
е
щ
у
к
е
т
и
т
с
о
м
е
а
в
е
п
с
у
а
м
р
о
Ф
й
о
н
ч
о
т
у
ж
е
м
о
р
п
и
и
ц
а
т
с
е
т
т
а
Экзамен
Экзамен КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ, ОТВЕДЕННЫХ НА ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ
1 курс 2 семестр
№
п/п
1.
1.
1
1.
2
1.
3
1.
4
1.
5
1.
6
1.
7
1.
8
2.
2.
1
2.
2
2.
3
2.
4
2.
5
2.
6
3.
3.
1
4.
4.
1
4.
2
4.
3
Наименование разделов, тем занятий
Раздел 1. Изучение паразитарных простейших.
Введение.
Медицинская протозоология.
Класс Саркодовые.
Класс Инфузории.
Семинар «Саркодовые и Инфузории».
Класс Споровики.
Класс Жгутиковые.
Семинар «Классы Жгутиковые и Споровики».
Раздел 2. Медицинская гельминтология.
Класс Трематоды.
Семинар «Класс Трематоды».
Класс Цестоды.
Семинар «Класс Цестоды»
Класс Нематоды.
Семинар «Класс Нематоды»
Раздел 3. Санитарная гельминтология.
Санитарная гельминтология.
Раздел 4. Изучение паразитарных членистоногих.
Общая характеристика типа Членистоногие.
Класс Паукообразные.
Класс Насекомые.
е
и
к
с
е
ч
и
т
е
р
о
е
Т
.
с
а
ч

,
я
и
т
я
н
а
з
20
2
2
4
4
4
4
12
4
4
4
4
4
6
2
2
2

е
о
и
н
к
р
с
о
р
т
а
а
н
р
и
о
м
б
е
а
С
. Л
с
е
а
и
ч
к

с
,
я
е
и
ч
и
т
я
т
к
н
а
а
р
з
п
8
4
2
2
6
2
2
2
2
2
2
2
2
6
2
2
2
4
2
2
я
а
н
ь
л
е
т
я
о
т
с
о
м
а
С
а
т
о
б
а
р
14
1
1
2
2
2
2
2
2
12
2
2
2
2
2
2
3
3
7
1
2
2 №
п/п
Наименование разделов, тем занятий
Семинар «Классы Паукообразные и Насекомые»
4.
4
Итого за 2 семестр
е
и
к
с
е
ч
и
т
е
р
о
е
Т
.
с
а
ч

,
я
и
т
я
н
а
з
42
е

о
и
н
к
р
с
о
р
т
а
а
н
р
и
о
м
б
е
а
С
. Л
с
е
а
и
ч
к

с
,
я
е
и
ч
и
т
я
т
к
н
а
а
з
р
п
2
12
18
я
а
н
ь
л
е
т
я
о
т
с
о
м
а
С
а
т
о
б
а
р
2
36
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Медицинская паразитология [Электронный ресурс] / Н.В. Чебышева  М. : ГЭОТАР
Медиа, 2017.  http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970441916.html
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Генис Д.Е.  Медицинская паразитология : учебник для учащихся мед.училищ / Д.Е.
Генис.  4е изд., перераб. и доп.  М. : Медицина, 1991.  240 с. : ил.   (Учеб.
литература. Для учащихся мед.училищ)  28 экз.
2. Учебнометодическое пособие по теме: «Класс Саркодовые»/ сост. А.С. Кичигина.
– Череповец, 2018. – 24 с.      5 экз.
3. Учебнометодическое пособие по теме: «Класс Саркодовые»/ сост. А.С. Кичигина.
– Череповец, 2018. – 24 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://chermc.volmed.org.ru
4. Основы микробиологии и иммунологии [Электронный ресурс] / Под ред. В.В.
Зверева, М.Н. Бойченко  М. : ГЭОТАРМедиа, 2014.
http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970429334.html
5. Клиническая лабораторная диагностика [Электронный ресурс] : учебное пособие
для медицинских сестер / Кишкун А.А.  М. : ГЭОТАРМедиа, 2015.
http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970430736.html

file_name: Тематический план Медицинская паразитология.docx

description:
г. Череповец
2017 год

intro:
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 31.02.03 «Лабораторная диагностика».
Учебная дисциплина Медицинская паразитология является частью цикла общепрофессиональных дисциплин (ОП.04) основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования 31.02.03 «Лабораторная диагностика» базовой подготовки.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- готовить препараты для паразитологических исследований методами нативного мазка, обогащения, приготовления толстой капли;
- различать на препаратах представителей простейших, гельминтов и членистоногих;
- идентифицировать яйца и личинки гельминтов в биоматериале.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- классификацию паразитов человека;
- географическое распространение паразитарных болезней человека;
- основные морфологические характеристики простейших и гельминтов;
- циклы развития паразитов;
- наиболее значимые паразитозы человека;
- основные принципы диагностики паразитозов человека;
- основные принципы профилактики паразитарных болезней человека.