extracted_text:
Тема урока:
Цель урока:
Задачи:
Планируемые результаты:
Целевой блок
И.СоколовМикитов «Зима в лесу».
Знакомство с содержанием  произведения И.СоколоваМикитова «Зима в лесу».
   1. Знакомить  обучающихся с содержанием  произведения  И.СоколоваМикитова
«Зима в лесу».
  2. Развивать навыки выразительного чтения.
  3. Знакомить обучающихся с жизнью диких животных в лесу зимой.
  4. Формировать осмысленное чтение.
  5. Развивать внимание, мышление и память у  обучающихся.
  6. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Предметные УУД:
 1.   Уметь отвечать на вопросы по содержанию текста.
 2.   Анализировать прочитанное.
 3.   Называть автора и заглавие произведения, прочитанного в классе.
 4.   Выражать эмоции и настроение в процессе чтения.
Личностные УУД:
1. Проявляют в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие,
внимательность, помощь.
2. Применяют правила делового сотрудничества.
3. Сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека.
Метапредметные  УУД:
Регулятивные:
    Анализировать собственную работу:
   соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру
освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.
Коммуникативные:
1. Строить понятное для слушателей высказывание, задавать уточняющие
вопросы, формулировать простые выводы; соблюдать нормы речевого
этикета.
2. Передавать внешние характеристики объекта, используя выразительные
средства языка.
Познавательные:
 Общеучебные :
1.
2.
3.
 Осознание цели и ситуации устного общения.
 Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового
общения.
 Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной
форме.
Логические:
1. Выделение существенной информации из текста.
2. Построение рассуждений.
Инструментальный блок
Тип урока:
 Урок введения нового знания и формирования УУД. Урок закрепления знаний.
Урок обобщения и систематизации знаний. Урок контроля и коррекции знаний.
Интегрированный урок. Формы, приёмы и методы
Образовательные ресурсы:
Комбинированный урок с использованием ИКТ.
Словесный, наглядный, практический, частично – поисковый,  использование  ИКТ.
Приемы поощрения, пояснения.
Учебник «Литературное чтение 2 класс», УМК «Начальная школа XXI века.
Дополнительная литература: книги И.СоколоваМикитова, ТСО (компьютер),
портрет писателя И.СоколоваМикитова.
Выставка произведений писателя.  Иллюстрации к уроку.
                                                                  План урока.
1. Организация начала урока.13 мин.
            2. Актуализация знаний. 57 мин. Проверка домашнего задания.
            3. Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи. 1015 мин.
            4. Физминутка 34 мин
            5.«Открытие» новых знаний. 20 мин.
            Работа по учебнику.
            6. Итог урока. Рефлексия.35 мин.
                                                              Ход урока:
Организация
начала урока.
Учитель:
Построение, приветствие, организация рабочего места.
Здравствуйте, ребята!
Звонкий прозвенел звонок,
Начинается урок,
Повернитесь все назад,
Гости там у нас сидят,
Мило улыбнитесь,
Обратно повернитесь,
Вы, ребята, все за стол
Тихонечко садитесь!
Учитель:
Обучающиеся
читают и
пересказывают
рассказ, отвечают
на вопросы
учителя.
Учитель:
Актуализация
знаний.
Сообщение темы
урока.
Постановка
учебной цели.
Обучающиеся:
Учитель:
− Вспомните, чему вы научились на прошлом уроке.
Проверка домашнего задания.
Чтение рассказа М.Пришвина «Недосмотренные грибы». Выставление
оценок.
Ребята, как красива наша природа в любое время года – осенью, зимой,
весной и летом (иллюстрации).
( Под музыку)
Закройте глаза и представьте себе такую картину:
Серебрятся на солнце сугробы. Всеми цветами радуги сверкает снег.
Хороша природа в таком убранстве, спит она под белыми снежными
шапками.
А теперь можно открыть глаза.
О каком времени года идет речь?
О зиме (Иллюстрации).
Правильно. Ребята, а вот и сама Зима пожаловала к нам на урок.
Зима (аудиозапись).
Я приглашаю вас, ребята, в зимний лес,
Где много разных сказочных чудес,
Где замела метелица дороги,
Где косолапый мишка спит в берлоге,
Где в ледяном дворце живу сама
Красавица, ВолшебницаЗима.
Ребята, Зима будет наблюдать за вашей работой на уроке и не просто Обучающиеся
принимают
участие в игре.
Учитель:
Учитель вместе с
детьми:
Физминутка.
Открытие новых
знаний.
Учитель:
Обучающиеся:
Учитель:
Обучающиеся:
Учитель:
Произвольные
ответы детей.
Учитель:
Обучающиеся:
Учитель:
Обучающиеся:
Учитель:
Обучающиеся:
Учитель:
наблюдать, а оценивать вашу работу. Наша гостья  предлагает нам сыграть с
ней в игру «Волшебный сундучок».
Условия игры.
На доске размещен набор слов, относящихся к разным  временам года.
Нужно выбрать те слова, которые относятся к зимнему времени года, и
положить в волшебный сундучок.
Молодцы, ребята, вы хорошо справились с заданием.
Ребята, ВолшебницаЗима желает вам быть всегда здоровыми и предлагает
немного размяться.
Пускай снегами все заносит,
(руки через стороны вверх, опустили)
Пускай лютуют холода,
(руки на пояс, повороты туловища влевовправо)
Зима меня не заморозит,
Не напугает никогда
(левой рукой плавное движение вверхвниз, правая на поясе)
Зимою белые снежинки
Танцуют за моим окном.
(правой рукой плавное движение вверхвниз, левая на поясе)
А Дед Мороз свои картинки
Рисует на стекле ночном.
(плавные движения двумя руками вверхвниз перед собой)
Ребята, наша гостья предлагает нам  познакомиться  с произведением
И.СоколоваМикитова «Зима в лесу».
Портрет писателя.
Краткая биографическая справка об И.СоколовеМикитове.
И.СоколовМикитов (18921975)
Родился в простой семье. Мальчик получил хорошее домашнее образование,
в семье большое внимание уделялось художественным произведениям.
Мальчик с детства любил читать, был очень внимательным и
любознательным ребенком. И.СоколовМикитов очень любил природу, был
путешественником, он побывал не только во многих местах в нашей стране и
за границей, но и был участником полярных экспедиций, которые потом
красочно описал в детском журнале «Юный натуралист».
 Выставка произведений писателя.
Основной темой в творчестве писателя была природа. И сейчас, ребята, мы
убедимся в этом, познакомившись с произведением «Зима в лесу».
Чтобы лучше понять писателя, его замысел произведения, предлагаю
послушать этот рассказ в исполнении народного артиста Олега Табакова
(аудиозапись).
О ком рассказал автор в своем рассказе?
О зайцебеляке, белке, хорьке, медведе, лисе, тетереве.
Сколько смысловых частей в рассказе?
Три.
Как автор описывает лес? Найдите в тексте.
Кому плохо в осеннем лесу и почему? Прочитайте.
Чему обрадовались зайцыбеляки?
Как можно озаглавить 1ю часть?
Первый снег.
Зачем отправился охотник в лес? Найдите в тексте.
Что в лесу увидел охотник?
Следы.
Как мы можем озаглавить 2ю часть?
Следы на снегу.
Словарная работа со словом пороша.
Кому лучше всех зимой в лесу? Прочитайте.
Как медведь готовился к зиме? Как чувствует себя медведь в берлоге?
Как можно озаглавить 3ю часть?
Медвежья квартира.
Молодцы, ребята, мы с вами разобрали этот рассказ. Обучающиеся:
Учитель:
Обучающиеся:
Учитель:
Я думаю, ЗимушкаЗима, тебе понравилось, как работают наши ребята.
А знаете, ребята, многие писатели, поэты, художники, композиторы
изображали в своих произведениях картины природы. Картины художников
мы с вами видели, рассказ читали.
Ребята, а какой у нас сейчас месяц на календаре?
Ноябрь.
Ребята, и хотя ноябрь считается у нас поздним осенним месяцем, но во
многих регионах нашей страны и за рубежом Зима уже вступила в свои
права. Наша гостья рекомендует вам   послушать, как изобразил ноябрь
композитор Петр Ильич Чайковский. Мы послушаем с вами «Времена года».
Петр Ильич Чайковский назвал это произведение  «На Тройке»
(иллюстрация).
"На тройке". Ноябрь. Тройка  так называют в России коней, запряженных
вместе, под одной дугой. К ней часто подвешивали колокольчики, которые
при быстрой езде звонко играли, переливаясь серебряным звучанием. В
России любили быструю езду на тройках, об этом сложено немало народных
песен.  Ноябрь в России  это хотя и осенний месяц, но зима уже предстает в
своем полном обличье. “Стоят морозы, но солнце еще немного греет.
Деревья покрыты белой пеленой, и этот зимний пейзаж до того прекрасен,
что трудно выразить словами”,  писал Чайковский. Пьеса начинается
широкой мелодией, напоминающей привольную русскую народную песню.
Но затем все ближе и ближе начинают звучать колокольчики, прикрепленные
на тройке лошадей. Веселый перезвон на время как бы заглушает грустное
настроение. Но потом вновь возвращается первая мелодия.
Слушание музыки(аудиозапись).
Итог урока.
Рефлексия.
Слушание музыки.
Учитель:
Обучающиеся:
Учитель:
Обучающиеся:
Учитель:
Обучающиеся:
Учитель:
Обучающиеся:
Учитель:
Обучающиеся:
Учитель:
Ребята, я думаю,  вы обратили внимание, как появилась на нашем уроке
наша  уважаемая гостья. Она пришла не одна, а со своими подружками
Снежинками. И каждая Снежинка приготовила свой вопрос для вас.
Давайтека посмотрим, о чем хотят спросить у вас Зима и Снежинки.
С каким произведением вы познакомились  на уроке?
«Зима в лесу».
Кто автор этого произведения?
И.СоколовМикитов.
Понравилась ли вам музыка, которую вы слушали на уроке?
Даааа..
Кто автор музыкального произведения?
П.И.Чайковский
Как называется это произведение?
«На тройке».
Ребята, нашей ВолшебницеЗиме очень понравилось, как работали вы.
ВолшебницаЗима приготовила вам свои подарки, это закладки для ваших
книг. Эти закладки будут напоминать вам о том, что совсем скоро наступит
зима – прекрасное время года, а там – и любимый праздник детей – Новый
год. (Выставление оценок за урок).
Ребята, но это еще не все. ВолшебницаЗима приготовила нам домашнее
задание из самого настоящего зимнего домика.
(Задание на дом).
Молодцы, ребята, вы сегодня хорошо поработали.
На этом наш урок окончен.

file_name: И.Соколов - Микитов Зима в лесу.docx

intro:
Задачи:
   1. Знакомить  обучающихся с содержанием  произведения  И.Соколова-Микитова «Зима в лесу».
  2. Развивать навыки выразительного чтения.
  3. Знакомить обучающихся с жизнью диких животных в лесу зимой.
  4. Формировать осмысленное чтение.
  5. Развивать внимание, мышление и память у  обучающихся.
  6. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Предметные УУД:
 1.   Уметь отвечать на вопросы по содержанию текста.
 2.   Анализировать прочитанное.
 3.   Называть автора и заглавие произведения, прочитанного в классе.
 4.   Выражать эмоции и настроение в процессе чтения.

title: Конспект урока литературного чтения "И.Соколов - Микитов Зима в лесу" 2 класс


extracted_text:
Контрольная работа по английскому языку за 3 четверть для 4 класса
к учебнику « Millie».
I Вставьте подходящую форму глагола «to be» ( am, is, are).
1.   How _______ you?
       I________ fine/ Thank you.
2.    ________ you from Ireland?
       No, I ________ from  Russia.
3     What _______ your name?
       My name________ Ann.
4.    Where ________ Alice ?
        She________ in the park.
5.     ________ you from England?
       Yes, I _______.
6.      ________ the dog big?
         No, it _______ not.
II.    Вставьте подходящую форму глагола « have got/ has got».
  I________________ a dog.
  My  friend __________________ a cat.
  A farmer ___________________ 10 cows.
7.
8.
9.
10.     My father and mother ___________________ 2 children.
 III.  Подберите  и вставьте подходящие слова по теме «Семья».
       11.   My mother’s  mother is my________________.                           mother
       12.   My father’s brother is my _______________ .                              father
       13.   My mother’s  daughter is my  _________________ .                    sister
       14.   My  sister’s  brother is my    __________________ .                     brother
       15.   My  brother’s  mother is my  _________________ .                      aunt
       16.   My  grandmother’s son is my _________________ .                     uncle
                                                                                Grandmother
IV.  Вставьте подходящую форму  оборота «there is / there are».
17. There________a school in the park.
 18.    There________ two cafes in the street.
  19.   There ________ many shops in the town.
  20.   There ________ a nice church in our village.
  21.   There ________ a lot of houses  behind the park.
        22.   There ________ a pet shop on the corner.
VI.   Вставьте подходящую форму глагола   «was / were».
I____________ at school yesterday.
29.
30. We ___________ in the park on Sunday.
31. They ____________ in London last summer.
32. My mother ___________ at home in the morning.
33. The dog  _____________  with me.

file_name: Контрольная работа по английскому языку за 3 четверть для 4 класса.docx

intro: Данный тест содержит задания на умения употребления глагола to be в Present Simple and Past Simple. Для отработки структуры have got and has got так же составлены задания. Даны задания на употребление оборотов there is, there are.Закрепляется лексика по теме " Семья".

английский язык

group: Дисциплины

title: Тест по английскому языку для 4 класса


extracted_text:
Карточка 1.
Распространите предложения.
1. Выстроились сосны. Осень царствует.
2. Скатываются капли. Горела заря.
Карточка 2.
Прочитайте. Выпишите распространенные предложения. Подчеркните основы предложений.
Стр…кочет кузнечик. Л…тит зигзагами б…л…шая пестрая бабочка. Ветер к…чает стебли дикого клевера и
ромашек. Закуковала куку…ка. На б…резе зал…лас… м…линовка.
Карточка 3.
Прочитайте. Выпишите основы предложений.
Блестит чистое зеркало воды. Здесь открывается маленькое озерко. За ним длинной вереницей разгуливают
редкостные птицы. Они одеты в синие бархатные камзолы. Здесь я чувствую себя как бы в сказочном театре.
(По И. СоколовуМикитову)
Карточка 4.
Спишите. В распространенных предложениях подчеркните основы.
1 вариант.
Следует ло…кий удар. Мяч… носится (по)полю. Он л…тит прямо (в)ворота. Игра начинается.
2 вариант.
Блекнут тр…вы. Дремлют хаты.
Рощи вспыхнули вд…ли.
По незримому канату
Прот…нулись жур…вли.
(М. Исаковский)
Карточка 5.
Составьте предложения по вопросам и запишите их.
1 вариант.
Когда? Какой? Что? Что сделал?
Где? Что сделала? Какая? Что?
2 вариант.
Какой? Кто? Как? Что делает?
Кто? С кем? Что делали? Куда? За чем?
Карточка 6.
Напишите небольшое стихотворение на тему «Предложение»
Карточка 7.
Спишите, вставляя пропущенные буквы. В 1,3,4,5 предложениях подчеркните основу. Выпишите из текста все
имена прилагательные.
     За (Д,д)оном (в)л…су приж…лас… тихая, ласковая ос…нь. Кусты ш…повника и красные яг…ды в ре…кой л…
стве пылали, как огненные …зыч…ки.
     Гор…кий зап…х дубовой к…ры (за)п…лнял ле…. (На)тр…ве в т…ни лежала р…са. Рядом ст…ял кус… ч…
рноклена. Нарядный, он вес… сиял под х…лодным …сенним солнцем.
В л…су ос…нь.
(По М. Шолохову)

file_name: Карточка Распространенные и нераспространенные предложения.docx

intro: Карточки по теме "Распространенные и нераспространенные предложения". Упражнения для закрепления, которые можно использовать как на уроке, так и дома. Нераспространенными называются предложения, в которых есть только главные члены. Распространенными называются предложения, которые кроме главных членов имеют хотя бы один второстепенный член.

title: Карточки "Распространенные и нераспространенные предложения"


extracted_text:
Власова Елизавета Дмитриевна
Гнезда птиц
Руководитель:
Давлатова Альфия Магафуровна,
учитель начальных классов
МАОУ «Средняя школа №3»,
4 класс «Г»
г.Когалым 2019г.
Оглавление
2
1. Введение.
3
2. Гнезда птиц.
4
3. Гнездо дрозда.
4. Гнездо скворца.
6
5. Гнездо малиновки. 8
6. Вывод.
11
7. Заключение 13
8. Приложения.
14
9. Список литературы.
27
1 Введение.
Каждый, кто бывает в лесу или в поле, степи, в горах, на морском или речном берегу,
может обнаружить следы зверей на песке или грязи, а в зимнее время — на снегу.
Многие считают следами лишь отпечатки лап или протоптанные животными дорожки,
но следы — это все то, что животное оставило на месте своего пребывания. Большой
интерес представляют собой гнезда птиц. Чаще всего в летнее время можно заметить,
что гнезда пустуют.
Я   решила   исследовательским   путем   подтвердить   свою  гипотезу  о   том,   что   птицы
оставляют свои гнезда после того, как потомство подрастает.
Объект   исследования:   птичьи   гнезда,   которые   я   обнаружила   в   саду   у   бабушки   и
дедушки.
Актуальность проекта.
Мы   должны   больше   знать   о   птицах,   истребляющих   насекомыхвредителей   в   наших
садах.
Методы и приемы:





теоретический анализ информационных источников;
наблюдение;
анализ и систематизация полученных данных;
обработка и оформление материалов;
презентация исследовательской работы.
Перспектива проекта:
1 апреля, в Международный день птиц, я планирую выступить со своим проектом перед
учениками начальных классов. В ходе своего выступления познакомлю ребят с разными
видами гнезд, раздам каждому памятку «Правила поведения при встрече с птицами». И
если каждый из нас станет хоть чуточку бережнее относиться к природе, то моя работа
достигнет своей цели.
Перед выполнением работы я поставила перед собой цель:
1. Как по гнезду и оставленным в нем перьям определить вид птицы.
2. Узнать, чем питается данный вид.
3. Какую пользу приносит человеку птица.
2 Передо мной стояли задачи:
1. Не вспугнуть птиц во время наблюдений.
2. Определить, в какое время появилось потомство.
3. Выяснить, почему птицы покидают гнезда.
Гнезда птиц.
Зачем птице гнездо? На этот вопрос обычно отвечают просто: гнездо — это птичий дом.
Но   этот   ответ   справедлив   лишь   отчасти   и   лишь   в   отношении   немногих   птиц.   В
«Толковом словаре русского языка» Ожегова С.И. дается такое определение: «У птиц,
насекомых, пресмыкающихся, грызунов и некоторых других животных: место жилья,
кладки яиц и выведения детёнышей».  Для большинства же птиц гнездо — временное,
кратковременное   жилище,   необходимое   для   выращивания   потомства.  Птицы   строят
гнезда, чтобы отложить там яйца. Гнезда сохраняют яйца от холода и от животных –
любителей   яиц.   Способ   строительства   гнезда   зависит   от   места   обитания   птицы.
Некоторые лесные птицы вьют гнезда из веточек и листьев высоко на деревьях или в
зарослях растений близко от земли. Другие ткут гнезда, свисающие с ветвей. Дятлы
гнездятся в дуплах, которые они проделывают в стволах деревьев своими мощными
клювами. Многие морские птицы  откладывают  яйца просто на уступах или откосах
скал.   Это   обеспечивает   яйцам   неплохую   защиту,   поскольку   врагам   трудно   до   них
добраться. Некоторые птицы выкапывают ямы в земле, а есть и такие, что используют
птичьи домики, построенные человеком или природой.
С наступлением весны многие перелетные птицы начинают вить гнезда возле жилища
людей.   Человек   помогает   им   в   этом,  устраивая   на  деревьях   скворечники.   В  зимнее
время в них могут поселиться воробьи, и тогда весной, после возвращения перелетных
птиц, устраиваются настоящие баталии по выселению непрошенных гостей. Некоторые
птицы вьют гнезда в укромных местах, среди веток кустарников или деревьев. Когда
птенцы вырастают, птицы перебираются в лесные массивы до отлета в теплые края. Во
второй половине лета можно найти оставленные гнезда и постараться определить, кто
недавно обитал здесь.
3 Гнездо дрозда.
Птицы очень подвижны. Чтобы восполнить потери энергии, затраченной при движении и
на поддержание постоянной высокой температуры своего тела, они требуют большого
количества   пищи.  Благодаря   своей   многочисленности   и   потребности   в   большом
количестве   корма,   птицы   играют   значительную   роль   в   природе,   так  как   кормом   им
служат   насекомые,   некоторые   животные   и   семена   растений.   Уничтожая   вредных
насекомых и животных, они приносят большую пользу человеку.
Этой весной птицы совершили разорительный набег на окрестные сады в г. Ишиме у
моих бабушки и дедушки, обустроили свои гнёзда, отложили яйца и вывели птенцов.
Когда   я   приехала   к   ним   в   гости   летом,   то   в   саду   обнаружила   пустующее   гнездо,
расположенное прямо над буфетом, который стоял в летней беседке.  (Приложение 1.)
Строительным материалом гнезда были сухие веточки, корни, трава и листья. Глина и
земля   скрепляли   всё   это.   Чашеобразное   гнездо   будущие   родители   старались
замаскировать. (Приложение 2.)
Мне   стало   интересно,   как   же   выглядела   птичка,   которая   так   наследила.   По   форме
гнезда,   строительным   материалам   и   оставленным   перышкам   я  стала   определять   вид
птицы. Прочитав соответствующую литературу, найдя сведения в Интернете, поняла,
что это дроздбелобровик. У дроздабелобровика есть светлые полосы, расположенные с
обеих сторон головы над глазами, напоминающие брови при взгляде в профиль. Поэтому
его   так   назвали.   Цвет   крыльев   и   грудь   по   бокам   рыжего   цвета.   Клюв   маленьких
размеров, заострен. Лапки также небольших размеров, темного оттенка, с маленькими
острыми коготками. Белобровик — наименьший из дроздов: его общая длина тела 23 см,
а вес всего 60 граммов.
4 Дроздбелобровик селится в лесополосе каждый год большими колониями. Белобровый
дрозд — любитель насекомыхвредителей, семян, побегов, почек деревьев, ягод. А в
садах птица лакомится вишней, сливой, крыжовником. Так они уничтожили почти весь
бабушкин урожай.
Гнездо дроздбелобровик начинает строить весной: в конце апреля — начале мая. Самка
может уже через неделю отложить первые яйца. В кладке 26 яиц голубоватосерого
цвета с красноватобурыми пятнами.
5 Эти   птицы   очень   подвижны   и   любопытны.   Однако   в   момент   гнездования   крайне
насторожены.  Зачастую гнездо можно  увидеть  в  зарослях  кустарников  или  в густой
траве прямо на земле. С легкостью эти пернатые могут осваивать новые территории,
таким местом в этом году стал наш сад. Белобровик не относится к зимующим птицам,
хотя и не боится холодов. На зиму улетает на югозапад Европы, в Малую Азию и на
север африканского материка.
Гнездо скворца.
Также в саду я нашла еще одно гнездо. Оно было немного меньше, чем гнездо дрозда, и
очень легкое. В нем даже остались скорлупки от яиц. Гнездо упало с веток сосны от
сильного ветра. (Приложение 3.)
Опять на выручку мне пришли подсказки из Интернета и литература. Я определила, что
это гнездо свил скворец, певчая птица семейства скворцовых, широко распространённая
на   значительной   территории   Евразии.   В   северной   и   восточной   её   части   является
перелётной, в зимние месяцы мигрируя на юг.

Это  небольшая птица длиной 18см, размахом крыльев около 38 см. Весит птица 75 г.
Тело массивное, с короткой шеей. Клюв длинный, острый и слегка изогнут вниз; в сезон
6 размножения   жёлтый,   в   остальное   время   чёрный.   Чёрные   перья   с   металлическим
блеском,   который   у   отдельных   подвидов   может   иметь   фиолетовый,   зеленоватый,
синеватый или бронзовый оттенки. Ноги красноватокоричневые.
Интересно, что весной самцы прилетают раньше самок и начинают искать места для
гнездования. После прилета самок начинается строительство гнезда. В скворечню или
дупло птицы тащат все подходящее для подстилки — сухие стебли, сено, солому, мох,
перья кур и гусей, шерсть домашнего скота. Гнездо не требует большого искусства и
тщательности постройки, в несколько дней оно бывает готово. (Приложение 4.)  Самка
начинает   задерживаться   в   гнезде,   сидит   в   нем,   а   самец   распевает   поблизости.
Полная кладка содержит 56 яиц зеленоватоголубого цвета без всяких пятнышек.
Самец   большого   участия   в   насиживании   не   принимает,   но   иногда   самка   улетает   на
водопой или кормежку одна, а он лезет в гнездо и сидит там, изредка выставляя наружу
свой длинный желтый клюв. Новорожденные птенцы пищат очень тихо и первые сутки
живут за счет остатков питательного желтка в кишечнике. Старые птицы выносят в
клюве из гнезда половинки скорлупок и бросают их поблизости. Уже через  23 дня
поведение родителей заметно меняется. Их полеты на кормежку становятся чаще, и оба
7 летают уже врозь, поочередно принося корм птенцам. В течение суток родители слетают
за кормом много десятков раз и расходуют на это немало сил.  Скворцы истребляют
огромное   количество   насекомых.   За   время   выкармливания   птенцов   пара   скворцов
уничтожает около 6 кг насекомых. Подросшие птенцы выкармливаются более крупными
насекомыми (жуками, кузнечиками, большими гусеницами), которых родители отдают
иногда целиком. Вылет из гнезда происходит на четырнадцатыйпятнадцатый день, но
родителям не такто легко выманить молодых наружу и заставить их вылететь. Они
цепко держатся за край летка, и лишь голод заставляет их решиться сделать первый
полет. Родители всячески “выманивают” молодых, вертятся с кормом в клюве около
гнезда, не подлетая к нему, оживленно кричат и суетятся. Иногда к птенцам, готовым
вылететь, прилетают и чужие скворцы с кормом, но не отдают его, а лишь показывают.
Но вот, наконец, молодые вылетают, перебираются на выгоны, пустыри, огороды (чаще
всего близ рек) и сидят на деревьях, ожидая родителей. Родители носят слеткам корм,
но не всегда отдают его им, а нередко бросают перед молодыми, чтобы те привыкли
сами хватать добычу. Так делают они, например, с майскими жуками и их личинками.
Иногда старые скворцы обычно приступают ко второму выводу в конце июня. В это
время молодые стаями летают и кормятся по выгонам, приречным лугам и пустырям,
собираясь на ночевку обычно в прибрежные ивняки и камыши.
Гнездо малиновки.
Я люблю наш сад и всегда помогаю маме собирать ягоды. Так я наткнулась еще на одно
гнездо прямо в ветках смородины. Мы долго гадали, чьё же оно, но так как смородина
растет рядом с малиной, то решили, что это гнездо принадлежит маленькой птичке –
малиновке. (Приложение 5). Вот что я узнала об этой птице. Малиновка относится к
мелким певчим птицам воробьинообразного отряда семейства  дроздовых, которая на
сегодняшний день более известна под именем зарянка. Их ближайшими родственниками
являются соловьи.
8 В длину эти птицы достигают 12 сантиметров, вес достигает 24 граммов. Клюв и глаза
насыщенного   черного   цвета.   Оперение   большинства   малиновок   коричневобурое   с
оливковыми полутонами.
Брюшная часть птиц – белого цвета, а окрас передней части головы и груди обычно
бывает яркорыжим. Лапы у птиц  коричневого цвета. Обыкновенных зарянок можно
встретить по всей обширной территории Европы.
9 Чаще всего зарянки селятся среди самых различных лесов, зарослей кустарников, а
также в парках и садах. Человека птица совсем не боится, поэтому зачастую осваивает
на холодный период года городские просторы. Особенно любят они такие места, как
ямки, гнилые пни, расщелины между корней дерева. Для строительства внешних стенок
гнезда   птица   зарянка   использует   мох,   а   также   сухие   листья   и   ветки.   Внутреннее
пространство   гнезда   обыкновенно   устилается   перьями,   шерстью,   волосками,
соломинками   и   тонкими   корешками.   Малиновка   всегда   строит   над   собственным
жилищем   надежную   защиту   от   дождя   или   заселяет   такое   углубление,   в   которое   не
проникает влага.

  Малиновки очень осторожны: приблизиться к ним трудно. Умело отводят от гнезда
врагов.   Сначала   прыгают   по   земле,   затем   взлетают   на   ветку,   снова   начинают
передвигаться прыжками или перелетая с ветки на ветку. Перелетает потревоженная
малиновка то неуклюже, то зависая, то подпрыгивая в воздухе, хотя вообще летает
хорошо. Первых птенцов малиновка выводит в мае.  Размножение у данных пернатых
происходит дважды в год, а за одну кладку самка приносит от пяти до семи яиц, из
10 которых спустя две недели появляется на свет молодое потомство.  Высиживает яйца
самка две недели, а потом птенцы столько же живут в гнезде. Они очень ненасытные,
поэтому обоим родителям приходится чуть ли не по триста раз в день приносить в
гнездо пищу. Оставив гнездо, птенцы плохо умеют летать, но быстро бегают в траве.
Родители еще около двух недель кормят своих чад вне гнезда и предупреждают об
опасности   негромким   «циии».   Став   полностью   самостоятельными,   птенцы   первого
выводка улетают прочь, а родители берутся за выращивание второго выводка, и все
начинается сначала.
Рацион   питания   зарянки   состоит   преимущественно   из   многоножек,  пауков,  жуков,
червей   и   всевозможных   моллюсков.   Также   малиновки   не   прочь   полакомиться
всевозможными   ягодами   и   семенами,   больше   всего   зарянка   любит   такие   ягоды,   как
ежевика, смородина. Саду от зарянок огромная польза.
Вывод.
11 Проведя   наблюдения   и   прочитав   необходимую   литературу,   я   сделала   следующие
выводы:
I.
II.
III.







Гнездо  –   место,   в   котором   птицы   откладывают,   высиживают   свои   яйца   и
выращивают   птенцов.   Оно   является   временным   жилищем,   где   в   течение
короткого срока будет жить птичье потомство. Таким образом, я подтвердила
свою гипотезу – птицы оставляют свои гнезда после выведения потомства, и я не
нанесла им никакого вреда.
Гнездо нужно птицам, потому что
большинство   птиц   строят   гнезда   и   используют   их   только   для   выведения
потомства; в остальное время они спят на ветках или в кустах, в траве, и их
гнезда пустуют с середины лета до весны;
гнезда птиц облегчают согревание яиц, обеспечивает защиту кладки от непогоды
и хищников.
Существуют следующие типы гнезд:
гнезда платформы,
гнездачаши,
наземные гнезда,
дупла,
рукотворные (скворечники). Некоторые птицы не строят гнезд, и тогда им на
помощь   приходят   люди.   Скворцы,   синицы,   воробьи,   стрижи   с   удовольствием
поселятся в таком домике.
IV. Почему гнездо круглое?

это необходимо для того, чтобы кладка яиц располагалась строго в середине
гнезда,
чтобы   гнездо   лучше   сохраняло   тепло,   его   размеры   соответствуют   размерам

птицы.
V.       Где птицы строят гнезда?







на деревьях,
на обрывах реки,
в дупле,
под крышей и на крыши дома,
в зарослях травы,
в кустарниках,
в норах.
VI.    Птицы используют следующий строительный материал:
веточки,
сухая трава,
листья,



 шерсть животных,
 мох,
12 
глина.
VII.   Заботы птиц:




гнездо свить,
яйца снести и вывести птенцов,
вскормить птенцов,
научить птенцов летать.
VIII.  Правила поведения при встрече с птицами:






не подходи близко к гнездам птиц: по твоим следам их могут отыскать и разорить
хищники,
не   бери   в   руки   яйца   или   птенцов,   иначе   птицы   –   родители   могут   насовсем
покинуть гнездо, и птенчики погибнут,
не разоряй птичьи гнезда,
не пугай птиц, не шуми,
не уноси с собой домой здоровых птенцов,
подкармливайте птиц зимой.
IX.    Для чего нужны птицы?





птицы охраняют наши леса, сады, огороды от вредных насекомых и мышей, без
птиц никогда не было бы хорошего урожая;
поедают семена сорняков, тем самым приносят пользу сельскому хозяйству;
птицы участвуют в расселении растений, разнося семена и пыльцу;
выполняют поручения людей (почтовый голубь, соколиная охота);
они украшают природу, радуют своим пением.
  И   самый   главный   вывод,   который   я   сделала   для   себя:   птицы   приносят   пользу
окружающей природе, они необходимы на Земле!
Я   познакомила   одноклассников   со   своими   наблюдениями   и   провела   анкетирование,
Заключение.
задав несколько вопросов:
1.
Зачем птицам гнезда?
2.
3.
Видел(а) ли ты гнезда?
Смог(ла) ли определить, какая птица свила это гнездо?
Знаешь ли ты, из чего строят гнезда птицы?
4.
В анкетировании принимали участие 24 человека. Я получила следующие данные. На
первый вопрос 15 человек (62,5%) ответили: «Чтобы в них жить». 8 человек (33,3%)
13 ответили:   «Для   того,   чтобы   выводить   птенцов».   Один   человек   (4,2%)   ответил,   что
гнездо является домом для птиц.
На второй вопрос положительно ответили 18 человек, что составило 75%. 20 человек
(83,4%) не смогли определить, какой птице принадлежали эти гнезда. Зато 23 человека
(95,8%) знают, из чего строят птицы свои гнезда. (Приложение 6).
Таким образом, в ходе своего исследования я поняла, что не все ребята видели гнезда
птиц, и им сложно определить, какой птице оно принадлежит. Мой проект поможет в
этом разобраться наглядно при помощи найденных мной гнезд. Также я получила новые
знания и поделилась ими с одноклассниками.
Приложения
Приложение 1.
14 Летняя беседка.
15 Над шкафом виднеется гнездо.
16 17 Вид сбоку.
18 19 Вид сверху.
20 21 Пустое гнездо.
Приложение 2.
22 Гнездо дроздабелобровика.
23 24 Гнездо дроздабелобровика.
25 Приложение 3.
26 Гнездо скворца.
27 Гнездо вблизи.
Приложение 4.
28 Приложение 5.
29 Гнездо малиновки.
30

description:
Летняя беседка.
15

description:
Над шкафом виднеется гнездо.
16

description:
Вид сбоку.
18

description:
Вид сверху.
20

description:
Пустое гнездо.
Приложение 2.
22

description:
Гнездо дроздабелобровика.
23

description:
Гнездо дроздабелобровика.
25

description:
Приложение 3.
26

description:
Гнездо скворца.
27

description:
Гнездо вблизи.
Приложение 4.
28

description:
Приложение 5.
29

description:
Гнездо малиновки.
30

intro: Проект выполнен ученицей 4 класса после наблюдений, проведенных во время летних каникул. В своей работе учащаяся отвечает на вопрос "Зачем птице гнездо?". В ходе работы проведены наблюдения и исследования, анкетирование сверстников и анализ проблемы. Вывод:  для большинства же птиц гнездо — временное, кратковременное жилище, необходимое для выращивания потомства.

title: Проектно-исследовательская работа "Гнезда птиц".


extracted_text:
ВИКТОРИНА

                                                       Выполнила учитель начальных классов
                                                        МБОУ «СОШ им. А. Антошечкина»
                                                        Волосатова Наталья Алексеевна 1. Столица нашей Родины?  (Москва.)
     2. Кто  основал  Москву? (Юрий Долгорукий.)
     3. Как называется  знаменитый  туристический    маршрут
по древним русским городам? (Золотое кольцо России.)
     4. В каком городе находится главный  монастырь России? (Сергиев
Посад.)
     5. Как  он называется?  (ТроицеСергиева лавра.)
     6. В  честь кого назван город Сергиев Посад?  (Святого Сергия
Радонежского.)
     7. Широкая часть реки между двумя изгибами. (Плёс.)
     8. В каком городе  находится  Музей  деревянного зодчества?
(Суздаль.) 9. В этом городе находится замечательный  памятник старины  –
Золотые ворота. ( Владимир.)
    10. Название города произошло от слова «угол».  Река течёт углом.
(Углич.)
    11. Красивые эмалевые украшения: броши, серьги, браслеты.
(Финифть.)

       12. Этот город ещё в давние времена  называли Великим. (Ростов.)
         13. Кто  основал город Владимир? ( Владимир Мономах.)
14. Какой город Золотого кольца называют «ситцевым краем»?
(Иваново.)
15. В городе Плёсе открыт музей русского художника.  Назовите       его
имя. (Исаак Левитан.)
16. Кто  основал город Ярославль? (Ярослав Мудрый.)
17. В этом городе улицы  расположены в виде веера. (Кострома.) 18. Этот город  тоже был основан князем Юрием Долгоруким.  В
нём находится  Горицкий  монастырь. (Переславль – Залесский.)
19.  Город, который называют родиной русского театра. (Ярославль.)
20.  Кому в центре города Ярославля поставлен памятник? (Фёдору
Волкову.)
21. В этом городе есть Большие и Малые мучные ряды, Масляные,
Пряничные ряды… ( Кострома.)

     22.  Здесь 33 церкви,5 монастырей, 17 часовен.  Назовите город.
      (Суздаль.)
     23. Этот город стоит на высоком берегу реки  Клязьмы. (Владимир)
     24. В этом городе находится одна из первых гидроэлектростанций,
     построенных на Волге.  (Углич.)
      25. Какой город лишний: Ростов,  Плёс, Рязань, Владимир, Углич?
      26. На стенах этого собора несколько сотен резных изображений.
     Назовите  собор. ( Дмитриевский.)
     27. В этом городе делают точные и красивые часы. (Углич.) 28. Определите, какая  достопримечательность лишняя: Золотые
    ворота, Ростовский кремль, Успенский собор, Дмитриевский собор.
     29. Чьё  имя носит площадь в центре города Иваново? (Пушкина.)
     30. Кто лишний: Юрий Долгорукий, Владимир Мономах, Исаак
     Левитан, Ярослав Мудрый?

file_name: Викторина.doc

intro: Золотое кольцо России - это знаменитый на весь мир туристический маршрут по древним русским городам. Данная викторина предлагается ученикам 3 класса, изучающих окружающий мир  по учебнику А. А. Плешакова. Викторина содержит  30 вопросов по достопримечательностям и  названиям  городов Золотого кольца.

title: Викторина "Золотое кольцо России"  (3 класс, окружающий мир)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Петрозаводского городского округа
«Детский сад комбинированного вида №91 «Белочка»
Паспорт проекта
тема: «Ремесла Карелии»
вид проекта: познавательный, групповой,
долгосрочный
участники проекта: дети, родители,
воспитатели
г. Петрозаводск  Актуальность: Карелия – край лесов и озёр, край величественной
природы.  Издавна люди восхищались этой природой, умели ценить её дары. В
любых своих делах они брали с неё пример.
Вещи, которые делали в старину, выходили крепкие, красивые и полезные.
Многие жители Карелии недостаточно знакомы с историей возникновения
народных ремесел родного края.
Цель: расширять представление детей о
ремеслах Карелии, создать альбом по теме
проекта
Задачи:
дети: знакомить детей с  ремеслами
республики
педагоги: воспитывать доброжелательное
отношение  к ремеслам родного края;
формировать интерес к ремеслам Карелии
родители: привлекать родителей к активному
участию в жизни детского сада и группы,
желание проявлять инициативу, оказывать
посильную помощь Этапы проекта:
1.Подготовительный
2. Основной
3. Заключительный
Подготовительный этап
-  сбор и изучение материала по теме
- анкетирование родителей
- мониторинг  детей
Основной этап
Календарный план реализации проекта
Мероприятия
Беседы с детьми:
«Ремесла Карелии»
«Женские и мужские
«Ремесла, которые
«живут» в наше
ремесла РК»
время»
Рассматривание
иллюстраций и
фотографий
Чтение
художественной
возникновения
литературы,
связанной с
историей
ремесел
сказки)
Рисование
 ( стихи, рассказы,
Оснащение
развивающей среды
для совместной и
самостоятельной
деятельности детей
Ответствен
ные
педагоги
Картинки,
фотографии в
уголок Карелии
Книги в книжный
уголок
педагоги
педагоги,
родители
педагоги Проведение
подвижных игр: «
Плетень», игра в
деревянные ложки,
« Тесемочка»
Дидактические игры:
«Определи материал
на ощупь», «
Доплети узор», «
Удивительный
орнамент»
Оформление
выставки книг о
ремеслах  Карелии
Создание лепбука
«Ремесла Карелии»
Создание альбома
«Ремесла Карелии»
Картотека игр
педагоги
Дидактические
игры
Педагоги,
родители
педагоги
педагоги,
родители
педагоги,
родители
Заключительный этап
 Мониторинг детей
 Представление проекта детям других групп
 Презентация проекта
Ожидаемые результаты: создание альбома,
презентации на основе полученных знаний и
переработки материала к проекту по данной
теме
Ресурсное обеспечение: интернет-ресурсы,
литература по теме
Продукт проекта:  альбом, презентация
Вывод: ребята узнали, какие народные
ремесла были и есть в родном крае. Литература:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1. Агапитов В.А. Центры ремесел и промыслов
в Заонежье. 1989. НА музея «Кижи», 1989.
№1272.
Агапитов В.А.; Логинов К.К. Из исторического
прошлого Заонежья // Кижский вестник №2.
Петрозаводск, 1993. – С.110–123.
для истории, географии, статистики и
этнографии Олонецкого края. В.4, 1894.
Петрозаводск. – С.282–287.
Витов М.В. Историко–географические очерки
Заонежья в XVI–XVII вв. М., 1962.
Витов М.В. О классификации поселений //
Советская этнография. 1953, №2.
Витухновская М.А. Музей–заповедник «Кижи».
Петрозаводск, 1988.
Габе Р.М. Карельское деревянное зодчество.
М., 1941.
Логинов К.К. Традиционная охота и орудия
охотничьего промысла в Заонежье // ПИИЭ. М.,
1986.

file_name: ремесла карелии.docx

intro: Проект для старшей группы детского сада - долгосрочный. В проекте указаны все этапы: подготовительный, основной и заключительный. Кроме того, указаны актуальность, цель и задачи проекта, список литературы. В документе составлен календарный план мероприятий, необходимых для реализации данного проекта. Конечный продукт проекта- создание альбома " Ремесла Карелии".

title: Проект "Ремесла Карелии" (старшая группа детского сада)


extracted_text:
Ярина Анастасия Евгеньевна
Куклы обереги
Руководитель:
Давлатова Альфия Магафуровна,
учитель начальных классов
МАОУ «Средняя школа №3»,
4 класс «Г»
г.Когалым 3
1. Введение.
2. История появления кукол оберегов.
3. Назначения кукол. 6
4. Изготовление оберегов.  19
22
5. Заключение.
6. Приложения.
23
7. Список литературы.
28
2019г.
Оглавление
4
2 Введение.
Я несколько лет подряд посещаю занятия кружка «Забавная кукляшка» в ДДТ. Мы
учимся создавать различные поделки, используя всевозможные материалы. Особенно я
заинтересовалась не только созданием, но и историей оберегов. Ведь во все времена
славяне и другие народы старались оградить себя и своих близких от зла, проблем,
наговоров, болезней и душевной тревоги при помощи оберегов.
Гипотеза:
 Я подумала, а используют ли современные люди обереги? Что для них оберег – декор
помещения или защита от негативов?
Я   стала   изучать   литературу   и   искать   сведения   в   Интернете,   чтобы   узнать   историю
возникновения оберегов у славянских народов.  Перед собой я поставила такие цели:
1. Найти интересные факты возникновения оберегов у славян.
2. Изготовить самостоятельно обереги на разные случаи жизни.
Одновременно я решала следующие задачи:
1. Что необходимо знать для изготовления оберега.
2. Узнать, какие материалы нужны для изготовления кукол.
Актуальность проекта. Эта тема проекта важна, потому что каждый человек должен
знать культуру и традиции своего народа, своих предков, ценить и уважать её.
Этапы реализации проекта:
1 этап – подготовительный
 Сформировать цели и задачи проекта.
 Определить направления работы по выполнению проекта.
2 этап – исследовательский
 Поиск   информации   в   книгах   и   интернете   о   куклах   оберегах,   их   истории   и
способов создания.
 Обработка и систематизация накопленной информации.
 Изучение технологии изготовления кукол.
3 этап – творческий
3  Изготовление кукол – оберегов
 Оформление собранных материалов для выставки в классе.
4 этап – защита проекта
 Подготовка презентации проекта.
История появления кукол оберегов.
Древние славяне поклонялись культу Солнца, поэтому славянские обереги всегда были
с   солярными   знаками.   Солярный   символ   –   это   знак,   обозначающий   солнце,
олицетворяющий   свет   и   тепло.   Также   эти   символы   олицетворяли   всю   Вселенную,
галактику.   Они   обозначали   и   вечные   процессы,   животворящие,   природные.   И   не
напрасно, солярные символы славян часто использовались в качестве оберегов, основная
задача которых  это защита человека их носящего. Для того, чтобы оберег служил
надежной защитой, его необходимо правильно подобрать. Одним из ярких примеров
славянских оберегов можно считать солнечный знак валькирии, который носили только
славянские женщины, заботившиеся о защите своего рода и семьи.

 Обереги славян издавна предназначались для создания своеобразного защитного экрана
человека,   дома,   семьи   от   всевозможных   неприятностей,   болезней   и   бед.   Каждый
славянский оберег индивидуален, поэтому важно подбирать его не только по красоте, но
и значению. Выбор оберега – это процесс сложный, требующий не только определения
критериев красоты, но и базовых знаний относительно того или иного вида, который
станет настоящим помощником, а не очередным модным аксессуаром.
 Славянские куклы обереги в жизни наших предков занимали особенную и важную роль.
Тряпичная или соломенная фигурка сопровождала человека всю его сознательную и что,
наверное, еще важнее, малосознательную жизнь. Любое событие в общественной или
личной жизни проходило с участием тряпичных оберегов. Во всех праздниках кукла
4 была   если   не   главным   действующим   лицом,   то   постоянным   и   непосредственным
участником.
Главной особенностью кукол оберегов является определенный свод правил, которые
нужно соблюдать при их изготовлении:



не колоть и не резать;
делать за один присест, не отвлекаться;
во время работы пустого не болтать, читать заговоры или молитвы.
Это   обязательные   условия,   которые   придают   славянским   куклам   определенные
способности и возможности осуществлять свое назначение. Эти правила гораздо проще
принимаются,   если   есть   понимание   сути   тряпичной   куклы,   которая,   прежде   всего,
является сгустком энергетических потоков. Мысли, чувства, мечты и желания создателя
фигурки из лоскутов сконцентрированы в одном месте, а для физического осязания их
заматывают в лоскуты, завязывают узлами и перетягивают нитками – чтоб не растерять.
Только так появляется кукла и только так она становится оберегом.
Во время работы нельзя прерываться и отвлекаться по той же причине. Куклу оберег
делают сразу всю от начала и до конца. Поэтому нужно заранее выбрать такое место и
время, где никто не будет вас беспокоить. Во время работы не нужно спешить, все
должно происходить в нормальном темпе, без суеты. Обычно обереги делают в полном
одиночестве. При создании таких волшебных кукол нужна полная концентрация на том,
для чего делается оберег.
5 Назначения кукол.
Куклы   обереги   выполняются   практически   одинаково,   но   отличаются   деталями.   По
своему   назначению   куклы   можно   разделить   на   обереги   для   дома,   обереги   для
конкретного человека. Например,  кукла Счастье – это оберег для женщин, который
будет хранить женское счастье и заботиться о нем. Она отличается от других кукол
наличием длинной косы. Куколка на счастье — маленькая девочка с поднятыми вверх, к
солнцу, ручками. Она оберегает, помогает в делах и в поиске своего предназначения,
счастья. Уникальность этой куколки еще и в том, что у нее есть маленькие ножки. Она
помогает своей владелице не только твердо стоять на ногах, но и обращаться к своей
мудрости, черпать силу земли, опираясь на косу. В задачу Счастья входило не только
приходить   с   благополучием   к   одному   какомуто   человеку,   но   также   и   благотворно
влиять на всех членов его семьи.
Счастье могло принести человеку или его домочадцам:






здоровье;
долголетие;
удачу в деле;
достаток в доме;
благоприятность в общении с людьми;
благополучие всех членов семьи.
По поверьям стародавних времен, куколка очень бойкая и сильная, несмотря на то, что
мала   ростом.   Она   может   исходить   тридевять   земель,   чтобы   добыть   счастье   своему
хозяину.   Благодаря   маленькому   размеру   такой   оберег   легко   помещался   в   кармане
владельца.
6 Кукла   Пеленашка –   маленькая   и   простая,   но   очень   важная   кукла,   особенно   для
новорожденных   детей.  Во   время   свадьбы   после   переезда   невесты   в   дом   жениха   на
колени ей сажали маленького ребенка или клали матерчатую куклу – считалось, что
после этого к молодой жене приходит материнская сила.
Такую куклу подкладывали и к младенцу в колыбель, где она была до крещения, чтобы
сбить злых духов с толку и принимать на себя все напасти, угрожавшие незащищенному
крестом малышу. После крещения кукла убиралась из колыбели, хранили ее наравне с
крестильной   рубахой.   Для   новорожденных   матерью   делалась   кукла    младенчик
Пеленашка. Кукла   шилась   непосредственно   перед   рождением   ребенка  с   молитвой,   с
мыслями о будущем дитятке; ткани для изготовления были родные  от сарафана, от
рубахи отца, деда. Куколка вкладывалась в ладошку, и, сжимая кулачки, малыш сам
себе делал массаж всей внутренней поверхности ладони.
Кукла   Подорожница –   заветный   оберег   для   путника,   сохраняющий   ему   жизнь   и
здоровье в пути. Покидая родину, нужно было увозить с собой горсть земли или золы из
родного очага. Это было давней и широко распространенной традицией. Подорожница
славянская   обрядовая   кукла,   которую   давали   в   дорогу   страннику,   чтобы   тому
сопутствовала удача. Обычно ее делала мать сыну или жена мужу, при этом брать ее в
7 руки мог только  тот, кто делал куклу  и тот, кому она  предназначалась. В руках  у
Подорожницы была котомка.
Кукла   Крупеничка (или   Зернушка)   обеспечивает   сохранность   собранного   урожая,
богатство   и   благополучие   в   доме.   Чтобы   сделать   ее   без   иголки,   придется   немного
постараться. Зернушка — кукла, притягивающая в дом достаток и богатство. Основным
ее символом является крупа, которая означает хороший урожай и прибыль. Ее ставили в
красный угол и наполняли любой крупой. В голодные неурожайные года из нее могли
отсыпать   зерна,   если   еды   не   хватало.   У   каждого   вида   зерна   имелось   собственное
значение. Например, самым дорогим был рис, поэтому он символизировал богатство,
перловка  сытость, гречка  достаток, а овес  силу. Перед посевом горсть зерна бралась
из куклы, а после сбора урожая ее наполняли свежими зернами. Внешний вид Зернушки
выдавал положение семьи: чем худее была кукла, тем беднее ее хозяева.
Кукла   КубышкаТравница –   это   самый   настоящий   доктор.   Много   сотен   лет   назад
люди, хоть и были значительно здоровее нас, все же иногда болели. Чаще болели телом,
реже  –  душой.  А  все  потому,  что  в  каждом  доме  была  тряпичная  кукла  Кубышка
Травница,   которая   постоянно   оберегала   всех   проживающих   в   этом   доме   людей.
8 Предупредить   болезнь,   улучшить   самочувствие,   отпугнуть   нечисть,   оздоровить
атмосферу   в   доме   –   вот   главное   предназначение   такой   куклы.   Некоторые   части
КубышкиТравницы набиты не ветошью или тряпками, как у других кукол, а самыми
настоящими лечебными травами. Все туловище куклы, как и два узелка, которые она
держит в руках – это травяные мешочки, в которых находятся сборы из лекарственных
растений, предназначенных для определенных целей.
В одном доме делали несколько таких кукол. Одну из них всегда вешали над колыбелью,
чтобы   отпугивала   нечисть.   Другую   КубышкуТравницу   набивали   успокоительными
составами   и   клали   возле   подушки,   она   помогала   засыпать   и   охраняла   сон   спящего
человека от злых сил. Третья Травница жила на кухне, в ней находились растения, запах
которых пробуждал аппетит и очищал воздух на кухне, устраняя посторонние или не
очень приятные запахи.

Кукла Мотанка – одна из основных тряпичных кукол, назначение которой определяет
лишь человек, ее создающий. В процессе мотания нитей энергетические вихри с каждым
витком наполняют будущую куклу магическим потенциалом. Каждый виток усиливает
мощь оберега. При создании оберега Мотанки своими руками нужно знать некоторые
условия:


обязателен   соответствующий   психологический   настрой,   ведь   вы   наматываете
свои жизнь и судьбу, и не только свои;
заранее необходимо определить, что именно вы хотели бы получить от своего
―
оберега
ещё.
  здоровье,   удачу,  любовь,  материальное   благосостояние   или  чтото
В   процессе   наматывания   нитей   нужно   сосредоточиться   на   конкретной   цели;   нужно
выбрать день недели для мотания куклы. В пятницу и воскресенье нельзя изготавливать
куклу. Для увеличения здоровья, денег, смелости мотать куклу нужно на растущей луне
9 и выбирать исключительно натуральные нити. Хороши для куклы и полосы ткани от
одежды родителей, бабушек или дедушек, если в этой одежде с ними происходило что
то   значимое   и   очень   хорошее.   Мотание   куклы   нужно   закончить   за   один   день.

Кукла Неразлучники – это оберег семейного счастья и благополучия. На свадьбу
изготавливались куклы, которые призваны были скрепить пару молодоженов на всю
жизнь. Это двойная кукла представляла объединенных одной рукой парня и девушку.
Изготавливать таких кукол нужно только из особых материалов и предметов. Общая
рука для пары Неразлучников служила символом того, что две половины являются
одним целым, два начала неразрывно объединяются. Считалось, что молодая пара
новобрачных всю жизнь будут идти рука об руку, если у них будет такой оберег.

10 Кукла   Северная   Берегиня защищает   всю   семью   и   каждого   родственника   в
отдельности, используя силу рода. Наши предки, изготавливая такую куклу, находили в
быту более простое объяснение устройству куклы. Это было необходимо, нельзя ведь
постоянно   рассказывать   всем   и   каждому,   что   тебе   известно,   как   мир   устроен.   Для
центрального валика в голове куклы брали лоскут от одежды того члена семьи, который
более других нуждался в защите. Если же все было замечательно и прекрасно в доме, то
это  были  остатки  от нарядов  автора  куклы.  Полоски,  которые  обнимают  скрутку  в
серединке – это лоскуты от старой одежды каждого родственника. Получается, что вся
семья   собралась   вместе   и   прочно   соединилась   друг   с   другом,   защищая   и   оберегая
каждого.  Вот  вам   и  Семейная  Берегиня.  Такой  тряпичный   оберег  мог  справиться  с
любой бедой, потому что основывался на объединении духовных сил всех домочадцев.
Кукла Колокольчик является защитным оберегом для дома, не давая никакой нечисти
проникнуть   внутрь.   Некоторые   предания   связывают   появление   такого   оберега   с
Валдаем. Есть легенда, по которой время возникновения куклы совпадает с периодом,
когда царский трон занимал Иван Грозный. Он решил забрать из Нижнего Новгорода в
столицу   большой   колокол,   но   при   перевозке   он   раскололся,   как   бы   не   подчиняясь
царской воле и отказываясь издавать звон по указу властителя. Обломки валдайские
мастера   собрали   и   отлили   из   них   колокольчики.   Ими   пользовались   ямщики   —
подвешивали   под   упряжкой.   Маленькие   звонкие   частички   непокорного   колокола
символизировали духовную силу, а куколки стали образами таких колокольчиков. Этот
оберег обычно делают с тремя юбками из круглых лоскутков, которые при скрутке
образовывают конусы.
11 Куклы Лихоманки отвечают за здоровье семьи, приманивая и удерживая в себе все
болезни.  В   конце   осени   в   каждом   доме   появлялось   13   кукол   Лихоманок,   они   же
Лихорадки   или   Трясовицы.   Считалось,   что   Лихоманка,   влетев   ночью   в   дом,   начнет
осматриваться в поисках жертвы, но увидев куклу, узнает в ней себя и вселится в неё
вместо спящего домочадца. Делали кукол на щепе или палочке, заворачивали в тряпицу,
обозначая  символически  лицо  и  талию,  а  затем  наряжали  покрасивее   и  ярче,  чтобы
кукла понравилась Лихоманке. Так куколки, сделанные осенью, должны были защищать
людей на всю зиму, а по весне, в Чистый четверг или на Благовещение, их сжигали,
освобождая дом от негатива.
Кукла Покосница оберегала женские руки от порезов вовремя сенокоса. Когда летом
все женщины отправлялись на сенокос, они брали с собой и детей. И чтобы малышам
было чем заняться, для них делали простых куколок — Покосниц. У куколок были
яркие наряды, в честь первого покоса в году, и тщательно обмотанные крестовинами
ручки, чтобы уберечь руки косарей от порезов.
12 Кукла Доля — это персональный оберег, который предназначен для изменения судьбы
человека в лучшую сторону. Нужно постараться сделать так, чтобы кукла была ладной и
нравилась именно тому человеку, о доле которого приходится заботиться.

Кукла Кормилка нужна для того, чтобы в семье все были досыта накормлены, а в доме
царили мир, уют и благополучие. Куклу можно хранить на столе или на полке, а можно
давать малышу играть с ней.
Моментом инициации служит первое прочтение заговора:
Ах, ты куколкакормилица,
Молоком поилица,
Присмотри за моим дитятком,
Чтобы каждый день ему было сыто,
Чтобы каждый день ему было тёпло,
Чтобы каждый день ему было радостно.
13 Кукла Капустка помогает удачно выйти замуж, заботится о здоровье детей, семейном
благополучии   и   женском   счастье.   Когда   девочке   исполнялось   примерно   1012   лет,
родители   уже   начинали   искать   женихов.   На   окно,   которое   выходило   на   улицу,
выставляли   платочную   куклу,   которую   делала   сама   будущая   невеста.   Куклу   такую
собирали из пяти и более красивых лоскутов, расправляли их в разные стороны – ни
дать, ни взять, а получается, как капуста. Так и появилось основное название этой куклы
– Капустка. Поэтому, как только увидели люди на окне дома куклу Капустку – всем
ясно,   что   уже   есть,   к   кому   свататься.   По   качеству   изготовления   тряпичной   куклы
судили об умении, старательности и прилежности невесты.
Кукла Филипповка  предназначена для помощи женщине в рукоделии и всех прочих
домашних заботах. Её дарили хозяйке для помощи во всех делах. Это обрядовая кукла,
и   делали   её   на   Филиппов   день,   по   окончании   полевых   работ,   сразу   перед   тем   как
вплотную заняться рукоделием зимними днями и вечерами, отдавая дань непростому
женскому труду. Кукла Филипповка  шестирукий оберег. Считалось, что она оберегает
14 женские руки от усталости, травм, а также облегчает и скрашивает женский труд и
превращает   его   в   удовольствие.   Чтобы   рукоделие   денежку   приносило,   на   пояске   у
Филипповки привязывают узелоклакомник с зернышком и монеткой.

Кукла   Семья     это   один   из   главных   оберегов   материнства,   семейного   счастья   и
благополучия.   Кукла   вполне   могла   появиться   в   домах   древних   славян   несколько
тысячелетий назад. Это вполне объяснимо, ведь именно тогда нужно было как можно
быстрее увеличить население, ведь люди нужны были и для работы, и для защиты, и для
освоения   новых   территорий.   Поэтому   малышам   с   самых   ранних   лет   нужно   было
объяснить, что в семьях должно быть много детей, так должно быть и это правильно.
Кукла Параскева   это и женский оберег, и обрядовая кукла, через которую наши
предки   обращались   к   великой   древней   богине   Макошь.   Параскевы   делались   на
крестовине из веток. Для этого использовались ветки "женских" деревьев, как правило,
рябины или березы. Ветви нельзя ломать просто так. Нужно обязательно подойти к
дереву,   обнять   его,   рассказать,   зачем   нужны   ветки,   попросить   разрешения,   а   затем
15 аккуратно   срезать   нужную   ветку   и   обязательно   поблагодарить   дерево.   У   куколок
Параскев   было   наличие   на   их   руках   красных   и   голубых   ленточек.   Это   просьбы   о
помощи, обращенные и к предкам (красные ленты), и к Богам (голубые ленты). На руках
Параскевы часто сидят птицы. Они зачастую являются посредниками между реальным и
ирреальным миром.

Кукла Рябинка  один из самых сильных оберегов от зла и нечистой силы.  Каждую
осень во второй половине сентября из рябиновых палочек делали основу для тряпичной
куклы, которую потом одевали, украшали и называли Рябинкой, придавая ей особый
статус сильного оберега для дома и всей семьи. Куклу Рябинку закрепляли возле входа
в дом, она первая встречала прошенных и непрошенных гостей, не давая темным силам
себя чувствовать спокойно и уверенно.

Кукла Метлушка способна помочь вернуть в дом любовь, мир и покой. Метлушка в
буквальном смысле выметает из дома весь негатив, проникший из внешнего мира. Делает
16 это хозяйка дома, когда почувствует, что творится чтото неладное. При этом не имеет
значение причина, которая внесла такое беспокойство в семью, ее нужно выгнать из
дома, или же собрать, как обычный мусор и сжечь в печке или в костре.

Кукла Желанница помогает исполниться всем сокровенным желаниям. Она способна
разрушить   все   препятствия   на   пути   к   исполнению   желаний   и   способствовать   тому,
чтобы   все,   что   загадал   её   хозяин,   сбылось.   В   старину   каждая   девушка   делала   себе
особую куколку для исполнения желаний. Куколка эта простая в изготовлении, но не
простая в обхождении. Она делалась вдали от посторонних глаз и пряталась в укромном
уголке.  Чтобы   задобрить  куколку,  ей  следовало   сделать  подарок:   красивую   бусину,
ленточку, пуговичку. Оберег может изготавливаться одним человеком или несколькими
людьми.

Кукла Успешница – это славянский оберег, помогающий достичь желаний и устранить
препятствия   на   пути   к   цели.   Куклу   могли   изготовить   и   женщины,   и   мужчины,   т.е.
всякий, кто хотел исполнить заветное желание. Кукла Успешница поделится удачей и
успехом   во   всех   благородных   начинаниях.   Неизменным   атрибутом   Успешницы   была
сумка через плечо. Считалось, что без такой удобной сумочки кукла не сможет решать
17 все дела в быстром темпе. Чтобы усилить свойства амулета, многие кладут в сумочку
разные мелочи.

Кукла  Масленица вместе   с   вами   проводит   зиму   и   встретит   весну.   Поверья   славян
упираются в убеждение, что в такие дни, когда зима с весной борются, врата между
иным   и   явным   миром   приоткрываются,   границы   истончаются.   Поэтому   в   древности
славянские   рода   использовали   защитные   магические   предметы,   одним   из   которых   и
является кукла Масленица.

Кукла Бессонница  первый помощник родителям, когда раскапризничавшийся малыш
никак не хочет засыпать. Кукла принимала на себя участие в играх с духами, а человек
спокойно мог заснуть. Чаще всего такая помощь была необходима маленьким детям, и
родители или нянька в нужный момент быстро делали куклу. Особенностью этой куклы
является   неустановленная   продолжительность   ее   жизни.   Если   ребенок   внезапно
раскапризничался после ухода гостей, то достаточно было сделать однодневную куклу,
после игры с которой исчезал негативный фон, и ребенок успокаивался и нормально
засыпал. В некоторых случаях появлялась необходимость защищать ребенка в течение
длительного времени, тогда кукла жила столько, сколько было нужно.
18

intro: Проект является итогом проведенных практических работ по изготовлению кукол оберегов и мастер-класса. Также проведено анкетирование с целью определения роли оберегов в жизни современного человека. Проект помогает изучить  историю кукол  оберегов,  учит  самостоятельно изготавливать куклы и  приобщает к истории наших предков.  Тема проекта важна, потому что каждый человек должен знать культуру и традиции своего народа, своих предков, ценить и уважать её.

title: Проектно-исследовательская работа "Куклы обереги".


extracted_text:
Хантыйские
узоры.

Руководитель:
Давлатова
Альфия Магафуровна,
учитель
начальных классов
МАОУ
«Средняя школа №3»,
4
класс «Г»

г.Когалым
2019г.
Оглавление
1.      Введение.2
2.      История хантыйских узоров.3
3.      Основные элементы узоров.4
4.
Материалы для орнамента 7
5.      Выполнение изделий с использованием орнамента.10
6.      Вывод .12
7.      Приложения.13
8.      Список литературы..21

Введение.
Я родилась и живу в самом красивом регионе
России Ханты-Мансийском автономном округе – Югра. Красота югорского края
воспета в стихах, песнях и поэмах, отражена на полотнах художников. Моя мама
до переезда в Когалым жила в поселке Варьёган Нижневартовского района, ее корни
хантыйские и ненецкие. Папа родом из поселка Тром- Аган. Наш род издавна
занимается оленеводством. В поселке Аган в краеведческом музее находится
родословная семьи Ермаковых, которую составил мой дядя Сопочин Андрей
Еремеевич. Наше родовое угодье находится недалеко от города, и мы каждые
выходные собираемся в большой деревянной избе. Здесь находятся избы наших
родственников, некоторые из них живут постоянно в родовом угодье. На лето мы с
сестрой перебираемся за город, чтобы помогать старшим ухаживать за домашним
скотом, собирать ягоды, рыбачить, разводить дымокур для оленей. Вечером мы
можем с мамой посидеть за рукоделием, украсить узорами одежду. С
детства я видела у своих родных красивые расшитые платья, верхнюю одежду. Мама
для меня и сестры шила платья, украшала шубы узорами. Я решила, что смогу
освоить навыки украшения орнаментом.
Гипотеза: Но у меня
возникли сомнения, будет ли смотреться такая одежда в современном городе?
Актуальность исследования.
Культурные традиции народов Севера
постепенно утрачиваются, поэтому сегодня важно их сохранение. Орнамент является
огромной частью культуры хантыйского и мансийского народа. Это свой, особенный
язык, говорящий о человеке много. Он богат и разнообразен.
Перед собой я поставила цель:
научиться выполнять бисером хантыйский орнамент.
Для этого я решала следующие задачи:
1)      узнать,
что обозначают узоры на одежде и домашней утвари,
2)      какие
элементы встречаются чаще всего и почему,
3)      какие
материалы используют современные ханты.

История хантыйских узоров.
Каждый народ
имеет свои своеобразные черты, которые считаются визиткой его самобытной
культуры. Природа продиктовала свои узоры и на одежде коренного северного
народа. Он использовал узоры для
вышивки, резьбы по дереву и кости, украшения бисером. Картинки хантыйских
узоров оживляют любую вещь, делают ее заметной, красивой и оригинальной.
Сибирская земля богата трудолюбивыми мастерами, которые с помощью узоров смогли
передать красоту природы своей земли, богатый духовный мир ее жителей. На
севере основным занятием жителей ханты считается рыболовство, оленеводство,
охота. Хантыйские мужчины и женщины разделяют между собой быт. Мужчины
занимаются изделиями из дерева, кости и кожи, а женщины мастерят меховую
одежду, ткут сукно, украшают наряды бисером. До наших дней дошли своеобразные
элементы языческой культуры – узоры и хантыйские орнаменты. Народ ханты ими
выражал свои нравственные и эстетические идеалы. Ведь нужно быть мужественным,
чтобы жить на этой земле, нужно обладать щедрым сердцем, чтобы любить суровый
север. Коренным жителям нравятся его неяркие краски, скупая весна и белое лето.

Чем был
орнамент для народов ханты и манси? Художественный язык народа ханты отличается
многообразностью. Само слово "орнамент" имеет значение –
"украшение". Узоры не были самоцелью для народов Севера, они
создавали их, чтобы что-то украшать. Также орнамент защищал человека от злых
духов. Его использовали для декорации тканей, вышивок, кружев, металлических
изделий, отделки одежды. Орнаменты давали новую жизнь обыденным предметам,
выражали отношение ко всему окружающему, создавали особый художественный мир. Как
и все орнаменты, хантыйские мотивы также состоят из постоянно повторяющихся
частей.

Основные элементы узоров.
 Основными
элементами орнамента коренных народов Севера были треугольник, квадрат, ромб,
зигзаг, крест. Все эти элементы соединяли в результате долгого наблюдения за
окружающим миром. Очень интересны хантыйские орнаменты с названиями, которые
давали по сходству и подобию с предметами, растениями, животными, явлениями
природы. Такие узоры оживляли вещи, делали их более заметными, добавляли
красоты и оригинальности. Чаще всего орнаменты включали в себя символическое
изображение представителей животного и растительного мира. Главной темой узоров
является солнце, ведь в наших краях каждый его луч на вес золота. (Приложение
1.)
 Вторым по
значимости идет образ оленя или его рогов, т.к. для северных народов олень
считается лучшим другом, кормильцем, извозчиком, спасителем. (Приложение
2.)
Строгий
порядок присущ геометрическому хантыйскому орнаменту. В его основе лежит
строгое геометрическое чередование. Очень часто у хантыйского народа использовался
крест. С его помощью ханты старались оградиться от боли и укрыться от болезни. (Приложение
3.)
Особое место
ханты уделяли ромбу, его называли "сердца углублением". Поверх него
нельзя больше наносить узор, чтобы не испортить судьбу человеку. Встречается
ромб с пустотой внутри или в виде лягушки, которая почиталась северным народом.
Ее ассоциировали с "прыгающей женщиной", способной дарить счастье.  (Приложение
4.)
 С ромбом у
ханты связаны узоры "жук", "мужика половина", дровяная
поленница", "ель", "мышь". К жукам у народов Севера
особое отношение, в них они видят своих бабушек и дедушек. Они считают, что
после смерти души превращаются в маленьких жучков. (Приложение 5.)
Часто в полосках
орнаментов встречаются прямые линии и зигзаги. Прямая линия считается
простейшим геометрическим орнаментом, но довольно часто встречающимся элементом
украшения одежды у ханты. Для берестяных изделий, а также аппликаций тканью по
ткани использовались зигзаги. Извилистую линию в центре орнамента считали
олицетворением жизни и живого существа. С зигзагом связано все живое,
одушевленное. Часто именно им украшали берестяные колыбельки для детишек или
спинки и бортики люлек. (Приложение 6.)
 Некоторые
мотивы узоров связаны с треугольником. На него похож топор, с которым у народов
ханты много связано. Топор применяли во многих свадебных, похоронных обрядах,
медвежьих игрищах. У топора очистительная функция. Чтобы очиститься, через
топор должна была перешагнуть каждая женщина. Также треугольник использовался
для орнаментов "утиный выводок", "щучьи зубы",
"кедровая шишка". (Приложение 7.)
Узор
"заячьи ушки" применяется для украшения детских вещей и связан с
плодородием. (Приложение 8.)

Ханты украшали орнаментом не только
одежду, но и предмета быта. Особенно любовно украшались колыбели, недаром в
хантыйской сказке говорится: «Мать сшила ему колыбель из бересты, украшенную
ногастыми зверями, сшила ему колыбель, украшенную крылатыми зверями». Главной
фигурой здесь была глухарка, которая считается хранительницей сна ребенка и его здоровья. (Приложение 9.)

Медведь
почитается народом ханты. В честь этого зверя устраивали праздники. Его
почтительно называли «хозяином». Образ медведя часто встречается в узорах. (Приложение
10.)
Ханты, как и
другие народы, использовали и растительный орнамент. Эти узоры чаще всего
встречаются на берестяных коробах.
Создавая те или иные элементы орнамента,
отдельные мотивы, восходящие к глубокой древности - к культу воды, огня,
различным явлениям природы, человек Севера обожествлял многие предметы,
поклонялся им, чувствовал себя частицей этого большого мира.

Материалы для орнамента.
Северные
народы по-своему представляли красоту. По-настоящему красивая женщина должна
быть рукодельницей, ведь именно она считается носительницей орнаментальных
традиций. Одним из самых интересных видов женского творчества считается
изготовление украшений из бисера по местным узорам. Когда-то бисер доставлялся
на север англичанами в обмен на пушнину. Купцы покупали бисер и продавали его
ханты. У северных ханты бисер имел название "сак" и "сек",
что означало "камень". Женщины украшают бисерными орнаментами рукава,
подолы, полы летних нарядов. Для молодых девушек и девочек в изделиях
используется оранжевый, зеленый, голубой, красный цвет.
Практикуется
не только вышивание бисером, но и плетение ажурных цепочек, мозаичных изделий.
Одним из
немногих женских занятий народов ханты, которые сохранились до сих пор,
является узорное вязание из шерсти. В основном, вяжут только теплые варежки.
Хантыйские орнаменты для них очень подходят. Каждой мастерице с детства знакомы
основные рисунки, которые она сама корректирует во время вязания. Мотивы на
варежках имеют столь же много значений, как и в других видах рукоделия. Иногда
узоры также используются для вязания носков. Мастерицы знают, что важно при
вязании не оставить орнамент неоконченным. Иногда рисунок одной варежки
продолжается на второй или на ладошке.
С помощью
узоров на одежде ханты отражали родоплеменные особенности. На меховых женских
шубах орнаменты располагают по краям изделий. На рукавицах часто изображали
медвежий след, что предрекало успех будущему охотнику. На демисезонной женской
одежде часто делали узорную аппликацию. Меховую мозаику делали на детских
шубках.
Хантыйские
узоры украшают различные сахи, бурки, платья. Основным материалом для теплой
одежды ханты служили оленьи шкуры. У женской шубы впереди находятся завязки,
внутренняя подкладка также меховая. Иногда верх может выполняться из яркого
прочного сукна. В тех районах, где обитало мало оленей, мастерицы сшивали множество
маленьких лапок и шкурок в одно большое полотнище. Такой сах расшивали
различными орнаментами по краям. У женщин было специальное приспособление –
тутчан, который передавали от матери к дочери. Это специальная берестяная
коробочка для хранения приспособлений для рукоделия. Иголки хранились в
специальных игольницах. Женщины работали целый день, не жалели ни глаз, ни рук.
Некоторые сложные работы выполнялись годами.

Моя мама
сшивает куски шкур животных нитками из сухожилий оленя. Такие изделия очень
прочные и служат годами. Шили покупными металлическими иглами, но
прежде пользовались самодельными из косточек ног оленя или белки, рыбьей кости.
При шитье надевали на указательный палец наперсток без донышка - самодельный
костяной или покупной металлический. «У нас, женщин, сто узлов, тысяча узлов:
один узел завяжешь, другой развяжешь», - так говорят хантыйские женщины.
Женщины вышивали по холсту цветными
нитками - шерстяными, бумажными, шелковыми и гарусом. Мозаичные узоры наносили
не только по ровдуге и меху, но и по цветному покупному сукну. При работе с
тканями, особенно бумажными, применяли еще один способ художественной обработки
- аппликацию. Покупные ткани использовали при шитье мужских рубах, женских
платьев и халатов-сахов, подушек, покрывал для оленей, сумок, рукавиц.
Мастерицы очень гордятся своим умением
изготавливать красивые вещи, ведь не каждая хантыйская женщина может
вырезать орнамент, красиво и аккуратно сшить узкие полоски меха или кожи.
Некоторые орнаменты выполнялись в строго определенное время, по случаю
какого-либо события, например, вышивание орнамента медвежьего следа на
рукавице. Такую рукавицу дарили охотнику, добывшему медведя.
В тканях узор может быть не только
черно-белым, а, например, черно-желтым, что уже является расширением цветового
спектра. Ткани дают возможность сочетать несколько цветов. Интересно, что
некоторыми цветовыми сочетаниями достигается еще больший эффект контрастности,
чем в черно-белом варианте. Цвета на узорах имеют свое значение: белый
обозначает снег и удачу, красный – благополучие, синий – реки и озера, зеленый
– тайга, желтый – солнце и радость. На сине-красное изображение одного из
божеств - небесного всадника Урта - даже трудно смотреть, оно слепит глаза. (Приложение 10.)
И мастерицы знали, что делали, - ведь, по их представлениям, на солнце смотреть
можно, а на Урта нельзя. В одной хантыйской песне поется: «Дом Урта висит на
цепях между небом и землей и качается от ветра по линии юг - север. Урт скачет
на пестром коне и видит, кто в чем нуждается. Помогает он только тем, кто его
вспоминает время от времени и делает подарки. Но Урт не поможет тому, кто
вспоминает о нем только тогда, когда уже попал в беду».

Выполнение изделий с использованием орнамента.
Самостоятельно
изготовить одежду или предметы быта я еще не могу. Поэтому помогаю маме
нанизывать бисер, расшивать несложными узорами небольшие предметы. Для игр я
изготовила несколько кукол из ткани, используя мех, бисер. Также помогала маме
расшивать пояса для верхней одежды. Для такой работы нужна усидчивость,
аккуратность, терпение. (Приложение 11.) При выполнении такой
работы я поняла, что нужно обладать большим терпением и усидчивостью. Оказалось,
что для выполнения даже небольшого узора затрачивается много времени. Сначала я
выполняла легкие узоры и нашивала на изделия.

Затем с
помощью мамы научилась вышивать более сложные узоры, используя бисер и полоски
ткани. Это стало украшением платья для сестры.

Сложной
работой стало украшение пояса для верхней зимней одежды. Мы с мамой подбирали
орнамент, а потом определились с цветами бисера. В итоге получились очень
красивые пояса, которые мы с сестрой с удовольствием носим.

А этот узор
может стать украшением любой сумочки или чехла для гаджета.

Вывод.
В ходе работы над проектом я сделала
вывод, что орнамент имеет большое значение в жизни северных народов. Узоры для народа ханты – целая система, которая
заменяла письменность и сопровождала человека от его первых шагов до смерти.
Моя гипотеза о том, что национальный наряд
смотрится в современном городе, подтвердилась. Я считаю, что Когалым является
образцом такого города, хотя по размерам уступает более крупным городам. В
нашем городе можно свободно ходить в национальной одежде не только в праздники.
Жители не выражают недоумения при встрече с человеком в национальной одежде,
чего не скажешь о других северных городах.
Я провела мастер-класс по выполнению
хантыйских узоров для моих сверстников. Моим одноклассникам понравился рассказ
о хантыйском орнаменте, и они с удовольствием выполняли работу гуашью и
красками. Но самые простые узоры оказались трудными при выполнении. Пришлось
приложить немалые усилия. (Приложение 12.)
Также я провела анкетирование по следующим
вопросам:
1. Знаешь ли ты, как называется коренное
население нашего округа?
2. Знаешь ли ты, что такое орнамент?
3. Знаешь ли ты, зачем ханты и манси
украшали свою одежду орнаментами?
4. Вызывает ли удивление национальная
одежда в городе?
5. Смог (смогла) бы выйти в национальной
одежде на улицы города?
В опросе приняли участие 24 ученика
нашего класса. На первый вопрос положительно ответили 17 человек (71%). На
второй вопрос ответили «да» 20 человек, что составило 83%. На третий вопрос
большинство (17 человек) ответили положительно (71%). Только у 5 человек (21%)
не вызывает удивление появление в городе человека в национальной одежде. 14 человек
(58%) смогли бы выйти на улицы города в национальной одежде без стеснения. (Приложение 13.) Меня
порадовали ответы сверстников.
 Я считаю, что цель моего проекта
достигнута, т.к. навыки работы с бисером и украшение национальной одежды
пригодятся мне в жизни. А еще я смогу поделиться ими и заодно рассказать много
интересного об орнаменте.

Приложения.
Приложение 1.

Приложение 2.

Рога дикого оленя                                               Рога оленя
самца.

Приложение 3.

Маленький крест.                             Узор креста.

Приложение 4.

                               Орнамент
игольницы.                                Лягушка.

Приложение 5.

Жук.

Приложение 6.

Зигзаг.                                                           Прямые в
бордюрном орнаменте.

Приложение 7.

                         Щучьи
зубы.                                                 Утиный выводок.

Приложение 8.

Заячьи ушки.

Приложение 9.

Глухарка.

Приложение 10.

Изображение божества Урта.

Приложение 11.

Приложение 12.

Приложение 13.

Список литературы.
·
Альбом
хантыйских орнаментов. Сост. Н.В. Лукина. – Томск: изд-во Томского ун-та, 1979.

·
 Вэлла,
Ю.К. (Айваседа). Азбука оленевода.  Нижневартовск, Спб.: Мегасибпром, 2005.
·
 Геннадий
Райшев: каталог юбилейной выставки. Сост. Елена Соломина. – Екатеринбург:
Пакрус, 2005. – 20с.
·
Игрушки
обских угров. Ред. А.Д. Каксин. – Ханты-Мансийск: Полиграфист, 2007.
·
 Нилов,
В.Н. Северный танец: традиции и современность. В.Нилов. – М.: Северные
просторы. 2005.
·
Обские
Угры.  Фотоальбом. Авт. – сост. А.Щукин. – Тюмень: ИФА Тюмень, 2005.
·
 Орнаментальное
искусство коренных народов Севера. [Электронный ресурс]. URL: http://rudocs.exdat.com
·
Орнаменты ханты и манси.  [Электронный ресурс]. URL: http: //ornament-ru
·
Алые паруса. Народы ХМАО. [Электронный ресурс]. URL:http://nsportal.ru

Скачано
с www.znanio.ru

alt: Основные элементы узоров.

alt: Приложения. Приложение 1.

alt: Приложение 5. Жук.

alt: Приложение 9. Глухарка.

alt: Приложение 12.

alt: Приложение 13.

alt: Список литературы. ·

title: Проектно-исследовательская работа "Хантыйский узор".


extracted_text:
МКОУ «Торгунская СШ»
Внеклассное мероприятие
 по математике в 3 4 классе
«Математический
калейдоскоп»
Провела: учитель начальных классов
Рогачева Оксана Николаевна. 2019 год
Тема :«Математический калейдоскоп»

Цель: создание условий для развития логического мышления, а также создание условий
для развития интереса учащихся к математике.
Задачи:
 Развитие умения применять в игре полученные знания.
 Развитие внимания, математического мышления, находчивости, сообразительности,
памяти, оригинальности и гибкости мышления.
 Воспитание выдержки, терпения.
 Воспитание заинтересованности к математике.
Презентация
Ход занятия.
Добрый день, дорогие друзья!
С древних времен известно, что математика учит нас правильно и последовательно
мыслить, логически рассуждать.
Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает свой ум и внимание, воспитывает
волю и настойчивость. А эти качества нужны всем без исключения: и врачу, и артисту, и
учителю, и художнику.
Занимайтесь математикой! Эта наука раскроет вам особый мир чисел и цифр; она поможет
вам проверить в свои силы и никогда не останавливаться на достигнутом.
Сегодня   мы   отправляемся   с   вами
  в   путешествие   по   стране   математике.
В этом большом математическом калейдоскопе есть много загадочных уголков, где мы и
побываем сегодня, благодаря нашим знаниям. Не забудьте взять с собой быстроту мысли,
находчивость, смекалку. Ребята, как вы думаете, зачем нужно знать математику?
Ученик:
Без счёта не будет на улице света.
Без счёта не может подняться ракета.
Без счёта письмо не найдёт адресата.
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Запомните все, что без точного счёта,
Не сдвинется с места любая работа!
 Математика это очень интересная наука. Слово «математика» пришло к нам из древнего
языка, где означает «МАНТАНЕЙН»  «учиться приобретать знания». Математика
призвана развивать логическое мышление, внимание, мозг. Недаром её называют
«гимнастикой ума». Сегодня мы не только будем не только соревноваться, но и узнаем много интересного о
математике.
   Начислять баллы нашим командам будет многоуважаемое жюри. Представление жюри.
1.
2.
3.
Приветствие (название команды, речевка. Каждая команда получает по 3 очка)
В игре участвуют две команды
1. «Плюс»
Мы команда Плюс, а это значит,
Всегда успех, всегда удача!
2. «Минус»
Нам по зубам любые задачи,
Победа за нами — никак не иначе!
Итак, начинаем, хочу представить вам великого человека, который будет нас сопровождать
на уроке.
 Пифагор (570 – 490 года до н.э.) – древнегреческий математик, философ.   Был очень
любознательным с раннего детства. Обучался сразу в нескольких храмах Греции.
Основатель нумерологии.  Сегодня мы с вами совершим путешествие в страну
Нумерологию.
    Какую цифру вы любите больше всего? Вас удивляет такой вопрос: как можно
любить  или не любить какието цифры? Однако не все так думают. Пифагор и
его единомышленники ставили единицу выше всех других чисел, считая, что
именно она начало всех начал, что именно от неё пошёл весь мир. И, правда,
единица – «героиня» и «прима» всего счёта. Та самая, о которой говорится: «Мал,
да удал». Без единицы не состоялось бы самое простое исчисление.
Конкурс «Математическая разминка»:
Чтоб все в игре прошло без заминки,
Её мы начнем, ну конечно, с разминки! Условия конкурса: учитель зачитывает вопросы, командам необходимо ответить как можно
на большее количество вопросов правильно. Отвечать надо быстро, если не знаете ответа,
то говорите "дальше”. Правильный ответ – 1 балл.
Список вопросов для первой команды:
1. Инструмент для проведения прямых. (линейка)
2. Назовите самое маленькое двузначное число? (10)
3. Что можно провести через любые две точки? (прямая)
4. Результат сложения. (сумма)
5. Прямоугольник, все стороны которого равны. (квадрат)
6. Знаки, используемые для обозначения чисел. (цифры)
7. С помощью чего чертят круг? (циркуль)
8. Сколько пальцев на руке? (5)
9. Сколько всего цифр? (10)
10. Сколько орехов в пустом стакане?   (нисколько, стакан пустой)
11.Сколько пальчиков у четырёх мальчиков?  (40)
12.Сколько ушей у пяти малышей?  (10)
13.Сколько месяцев в году? (12)
14.Сколько слогов в слове  умножение? (4)
15.Как называется результат при умножении? (произведение)
16.Назовите число в котором 7 дес 9ед. (79)
17.На  дубе выросли 8 яблок и 6 груш. Сколько всего фруктов выросло на дубе? (0)
Список вопросов для  второй  команды:
1. Как называется фигура, у которой три угла? (треугольник)
2. Сколько в 1 м , сантиметров? (100)
3. Часть прямой. (отрезок)
4. Результат умножения. (произведение)
5. Что такое периметр? (сумма всех сторон)
6. Сколько вершин имеет треугольник? (3)
7. Назовите самое маленькое трёхзначное число. (100)
8. Сколько дней в неделе? (7)
9. Что такое периметр? (сумма всех сторон)
10.Сколько колец на олимпийском флаге? (5)
11.Кто быстрее долетит до цветка: бабочка или гусеница? (бабочка, гусеница летать не
умеет)
12.Сколько  сторон  у шестиугольника? (6)
13.Сколько слогов  в слове «карандаш»? (3)
14.Назови число, в котором 12 десятков. (120)
15.Как называется результат при вычитании?  (разность)
16.Сколько дней в шести неделях? (42)
17.На заборе сидели 3 кота, 2 кошки и воробей.
 Сколько птиц сидело на заборе? (1) Представляю вам двойку. Как утверждали древние греки, число это – символ любви и
равновесия. Число 2 – это мягкость и тактичность, стремление сгладить все острые углы. Оно
находится между светом и мраком, добром и злом, теплом и холодом, богатством и
нищетой.
Следующий конкурс называется «Пирамида чисел».
Расставьте числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 в кружках так, чтобы сумма чисел на каждой стороне
равнялась 20.
Команда выполнившая задание первая получает 5 балов.
В далёкие времена люди с большим трудом научились считать до двух и только
через много лет  начали продвигаться в счёте. Каждый раз за двойкой начиналось
чтото неизвестное. Считали так «один, два, много». Поэтому число 3 обозначает
«всё». Число 3 стало самым излюбленным числом в мифах и сказках. У древних
греков это число считалось счастливым, а в Древнем Вавилоне поклонялись трём
главным божествам: Солнцу, Луне и Венере.
Не слышать и не видеть ничего постороннего,  вот до какой степени может быть
сосредоточено внимание. Теперь мы проверим, насколько внимательны представители
наших команд. Сейчас для вас я прочитаю задачи, но задачи не простые. Нужно слушать
внимательно, так как вопрос будет задаваться в  конце.
За каждую решенную задачу присуждается 2 балла.
Задачи:
1. В автобусе ехали 25 человек.
На первой остановке вышли 7 человек, зашли 4 человека.
На следующей остановке вышли 12 человек, зашли 5 человек.
На следующей остановке вышли 8 человек, зашли 6 человек.
На следующей остановке вышли 2 человека, зашли 16 человек.
На следующей остановке вышли 5 человек.
Сколько было остановок? (5 остановок) 2. У четы речных Медуз был всегда отменный вкус,
И они гостей позвали, чтоб попробовать арбуз.
На обед пришел Тритон, и Морской знакомый Слон
Ел арбуз ножом и вилкой, был любезен и умен.
А потом зашел Варан. Лег на кожаный диван.
Одиноким молчуном просидел весь вечер Сом.
И Бермудский крокодил тоже в гости заходил.
Славно было у Медуз! Съели гости весь арбуз!
Вопрос: Сколько гостей пришло к Медузам? (5 гостей)
3. На речке летали 12 стрекоз.
Явились 2 друга и рыжий Барбос.
Они так плескались, они так галдели,
Что 8 стрекоз поскорей улетели.
Остались на речке только стрекозы,
Кому не страшны ребятня и барбосы.
Но вот что моя голова позабыла:
Скажите, пожалуйста, сколько их было? (12 стрекоз)
4.  Очень много дел у Оли:
в магазине купить соли,
вымыть пол,
покрасить стол,
привести из сада Сашу,
сварить рисовую кашу,
не лениться, если в школе.
Скажи, сколько дел у Оли? (6 дел)
5. Я спросил у Пети с Борей:
 Сколько стульев в коридоре? Ножек ровно 36.
Сколько ж стульев всего есть?
(36:4=9)
6. Зайцы по лесу бежали, волчьи следы по дороге считали.
Стая большая волков здесь прошла,
Каждая лапа в снегу их видна.
Оставили волки сто двадцать следов.
Сколько, скажите, здесь было волков?
(120:4=30)
7. Бабушка внукам орехи купила.
Поровну все их она разделила. Купила –40, разделила по 8. Сколько у бабушки внуков? Вас спросим.(40:8=5)
8. Сшили мы сапожки для сороконожки.
Сколько пар сапожек нужны для двух сороконожек?  (40:2=20)
Какое число следует за числом 3? Четвёрку в древности считали символом устойчивости и
прочности.   Ведь   она   представлена   квадратом,   четыре   стороны   которого   означают   четыре
стороны света, четыре времени года, четыре стихии – Огонь, Землю, Воздух, Воду.
Следующий конкур «Загадки».
Каждой команде по 5 загадок, правильный ответ 1 балл.
1. А братишка мой, Сережа,
Математик и чертежник
На столе у бабы Шуры
Чертит всякие...                    (фигуры)
2. Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны,
Ну, пожалуй, и довольно!
Что ты видишь?  ...             (треугольник)
3. Он от солнца прилетает,
Пробивая толщу туч
И в тетрадочке бывает,
А зовется просто  ...            (луч)
4. Эта форма у клубка,
У планеты, колобка,
Но сожми ее, дружок,
И получится …                   (кружок)
5. Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте дети дружно
Получился бы ...                    (овал)
6. Если встали все квадраты,
На вершины под углом бы,
То бы видели ,ребята,
Не квадраты мы, а ...             (ромб) 7. Он и острый, да не нос,
И прямой, да не вопрос,
И тупой он, да не ножик,
Что еще таким быть может?   (угол)
8. Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?          (круг)
9. Четыре палочки сложил,
И вот квадратик получил.
Он давно знаком со мной,
Каждый угол в нем  прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его...                            (квадрат)
10.У круга есть одна подруга,
Знакома всем ее наружность!
Она идет по краю круга,
И называется …                     (окружность)
Числу 5 Пифагор отводил особое место, считаю его самым счастливым из всех чисел. С этим
утверждением великого математика древности, наверное согласятся все современные школьники.
Древние считали число 5 символом риска, приписывали ему непредсказуемость, энергичность и
независимость.
Конкурс «Отгадай ребус».
 За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
C 3 Ж                                       стриж
ВИ 3 НА                                  витрина
ВО 100 К                                 восток
ПРО 100 Р                              простор
Обратимся опять к Пифагору. Оказывается,  он считал 6 удивительным числом,
так   как   оно   обладает   замечательным   свойством:   получается   в   результате сложения и перемножения всех чисел, на которые делится. 6 делится на 1,2,3. И
если   сложить   или   перемножить   эти   числа,   то   вновь   получится   6:   1+2+3=6
1*2*3=6. Таким свойством не обладает ни одно другое число.
У   каждой   команды   на   карточке   четырёхзначное   число.   Назовите   его.   Вам   предстоит
ответить на вопрос.  Можно ли число 1888 разделить пополам, чтобы в каждой половине
этого   числа   было   1000?
 За   правильный   ответ   команда   получает   1   балл.  (Ответ:   надо
провести линию, делящую число пополам по горизонтали).
Особенно   большим   почётом   в   древности   была   окружена   7.   Когдато   7   была
предельным числом, что подтверждают пословицы «Лук от семи недуг», «Семеро
одного   не   ждут»,   где   семь   употребляется   в   значении   «все».   Ещё   в   Древнем
Вавилоне были известны семь планет, к которым причисляли Солнце и Луну.
Семь стало священным числом. Нередко, приписывая числу 7 таинственную силу,
знахари вручали больному семь разных лекарств.
Следующий конкурс «Магический квадрат».
Команда, которая быстро и правильно выполнит задание получает 3 балла.
Число   8
Символизировалось двойным квадратом. Разделённое пополам, оно имеет равные части 4 и 4.
  древние   считали   воплощением   надёжности,   доведённой   до   совершенства.
Следующий конкурс называется "Кто больше"
Из слова "арифметика" команды должны составить как можно больше слов из букв
данного.  (Примеры: ар, икра, фирма, ферма, фата, река, риф, миф, мера, еретик, мак, фара, тик,
рифма, ерик, тара, мат, кит, метка, тема, кара, марка, крем, тир, метр)
Команда составившая больше слов получает 2 балла.
Это самое большое однозначное число  9. Ему приписывали таинственную силу: в
одно время добрую, в другое – недобрую. «У девяти не будет пути»,  говорили в
древности. В русских сказках действие часто происходит в «тридесятом царстве». А у   древних греков   за этим числом установилась добрая слава. Так, жюри на
Олимпийских играх состояло из 9 судей. Оно было олицетворением полноты и
достатка. Наверное, это изза того, что оно самое большое из однозначных чисел.
Следующий конкурс нашего «Математического калейдоскопа» называется "Гонка за
лидером".
Я задаю командам  вопросы  четные вопросы первой команде, нечетные  второй (команде
лидеру  первой). Верный ответ оценивается в   1 балл.
1. 7 Х 8 = ?( 56 )
2. 9 Х 6 = ?( 54 )
3. Чему равна треть суток? (8 часов)
4. Чему равна шестая часть суток? (4 часа)
5. Горело 5 свечей. Две из них потушили. Сколько свечей осталось? (2 свечи, те, что
потушили, остальные сгорели)
6. Летела стая уток. Всего 5. Одну убили. Сколько осталось? (одна, остальные
улетели) 0 Х 112 =? (0)
7. На какое число невозможно деление? (на 0)
8. Как называются числа, которые складывают? (слагаемые)
9. Как называются числа, которые умножают? (множители)
10.Сколько месяцев в году содержат по 30 дней? (11, кроме февраля)
11.Сколько месяцев в году содержат по 31 день? (семь)
12.Фигура, имеющая 3 стороны, 3 вершины.(треугольник)
13.Прямоугольник с равными сторонами.(квадрат)
14.Как называется фигура, у которой 3 и более углов? (многоугольник)
15.Как называется сумма длин всех сторон многоугольника? (периметр)
16.Какое число делится на все числа без остатка? (0)
17.Чему равно произведение всех цифр? (0)
18.Пара лошадей пробежала 30 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь? (30) 19.Двое играли в шашки четыре часа. Сколько часов играл каждый из них? (4)
20.В семье два отца и два сына. Сколько мужчин в семье? (3)
21.У родителей пять сыновей. Каждый имеет одну сестру. Сколько всего детей в семье?
(6)
22.Единица скорости на море? (узел)
23.Чему равен 1 пуд? (16 кг)
24.Периметр квадрата 20 см. Чему равна его площадь?(25)
25.Что ищем, решая уравнение? (корень)
26.Результат вычитания.(разность)
27.Результат деления? (частное)
28.Сколько центнеров в тонне? (10)
29.Сколько существует цифр? (10)
30.Как называются цифры третьего разряда? (сотни)
31.Наименьшее трехзначное число? (100)
32.Сколько вершин у куба? (8)
33.Как называется число, из которого вычитают? (Уменьшаемое)
34.Ограниченная часть прямой? (отрезок)
35.Результат деления? (Частное)
36.Чему равна десятая часть сантиметра? (миллиметр)
Подведение итогов. Рефлексия.
Вот закончилась путешествиеигра,
Результат узнать пора.
Кто же лучше всех трудился
В  нашем калейдоскопе отличился?
 Жюри подводит итоги.
Ну, а теперь мне бы хотелось, чтобы мы вместе подвели итоги нашей игры. В конвертах у
каждой команды лежат высказывания. Какое высказывание на ваш взгляд близко вам и
отражает ваши мысли о математике, о сегодняшней игре. Я даю вам две минутки
ознакомиться и выбрать подходящее высказывание. "Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться
решать задачи, то решайте их!"
                                                                                Д. Пойа
"Математика уступает свои крепости лишь сильным и смелым"
                                                                                А.П. Конфорович
"Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя криво, да сами"
                                                                                Г. Лессинг
"Доводы, до которых человек додумывается сам, обычно убеждают его больше, нежели те,
которые пришли в голову другим"
                                                                                Блез Паскаль
"Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед".
                                                                                А. Нивен
"Лучший способ изучить чтолибо  это открыть самому".
                                                                                Д. Пойа
"Хочешь быть умным  научись разумно спрашивать, внимательно слушать, спокойно
отвечать и переставать говорить, когда нечего больше сказать".
                                                                                И. Лафатер
Учитель. Дорогие ребята! Вы все сегодня доказали, что любите математику и хорошо её
знаете. Вы показали мне, какие вы внимательные, какая у вас замечательная память, как вы
логично рассуждаете.
Вы просто – молодцы! Желаю вам дальнейших успехов и побед!
Всем спасибо за вниманье,
До счастливых новых встреч! Мы команда Плюс, а это значит,
Всегда успех, всегда удача!
Нам по зубам любые задачи,
Победа за нами — никак не иначе!

file_name: математический калейдоскоп мой.docx

intro: Мероприятие было проведено в рамках недели начальных классов в форме игры между учениками четвёртого класса разнообразные задания повышают интерес учеников к предмету математики развивают логическое мышление, внимание, развивают умение работать у группе, в форме игры учащиеся повторяют пройденный материал, воспитывает  дружеское отношение к коллективе.

title: Математический калейдрскоп