extracted_text:
Департамент образования ЯмалоНенецкого автономного округа
Государственное профессиональное образовательное учреждение
ЯмалоНенецкого автономного округа
«Надымский профессиональный колледж»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГПОУ ЯНАО НПК
_____________/Е.Л. Левашова/
Приказ от________2018 г. № _______
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 03 «Математика: алгебра и начала анализа, геометрия»
по профессии 08.01.10. Мастер жилищнокоммунального хозяйства Надым 2018
Программа   разработана   в   соответствии   с   примерной   программой
общеобразовательной   учебной   дисциплины  ОУД.   03   «Математика:   алгебра   и   начала
анализа,
  геометрия»   для   профессиональных   образовательных   организаций,
рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный
институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для
реализации   основной   профессиональной   образовательной   программы   СПО   на   базе
основного общего образования с получением среднего общего образования (Протокол № 3
от   21   июля   2015   года,   Регистрационный   номер   рецензии   377от23июля   2015   г.   ФГАУ
«ФИРО»), в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего
образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального
образования   на   базе   основного   общего   образования   с   учетом   требований   федеральных
образовательных   стандартов     и   получаемой   профессии   или   специальности   среднего
профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере
подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06259) и в
соответствии   с   рабочим   учебным   планом   основной   профессиональной   образовательной
программы   среднего   профессионального   образования   по   профессии  08.01.10.   Мастер
жилищнокоммунального хозяйства
Организацияразработчик:
Государственное   профессиональное   образовательное   учреждение   ЯмалоНенецкого
автономного округа «Надымский профессиональный колледж» (ГПОУ ЯНАО «НПК»)
Составители:
И.А. Дворников, преподаватель математики ГПОУ ЯНАО «НПК»
РАССМОТРЕНА
на заседании УМО педагогов естественнонаучного цикла
Протокол № ___
от «    » ________ 2018 г.
Председатель УМО:
_______________ (Н. В. Поздеева)
2 ОДОБРЕНА
Методическим советом ГПОУ ЯНАО «НПК»
Протокол № ___
от «    »__________ 2018 г.
Председатель МС:
_______________(Е. В. Головань)
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.
ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА  ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
8
20
24
3 1.  ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ  УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ
«Математика: алгебра и начала анализа, геометрия»
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины «Математика: алгебра и начала анализа,
геометрия» предназначена для изучения  математики в профессиональных организациях
СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах
освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на
базе   основного   общего   образования     при   подготовке   квалифицированных   рабочих   по
профессии:
08.01.10. Мастер жилищнокоммунального хозяйства
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Учебная   дисциплина   «Математика:   алгебра   и   начала   анализа,   геометрия»
входит   в   состав   общих   общеобразовательных   учебных   дисциплин,   формируемых   из
обязательных   предметных   областей   ФГОС   среднего   общего   образования,   для
профессий/специальностей   НПО,СПО   соответствующего   профиля   профессионального
образования и изучается в общеобразовательном цикле учебного плана.
1.3  Цели и задачи учебной дисциплины  требования к результатам освоения
учебной дисциплины:
Содержание   программы   учебной   дисциплины   «Математика:   алгебра   и   начала   анализа,
геометрия» направлено на достижение следующих целей:

обеспечение сформированности представлений о социальных, культурных исторических
факторах становления математики;
обеспечение   сформированности   логического,   алгоритмического   и   математического
мышления;
обеспечение   сформированности   умений   применять   полученные   знания   при   решении
различных задач;
обеспечение   сформированности   представлений   о   математике   как   части
общечеловеческой   культуры,   универсальном   языке   науки,   позволяющем   описывать   и
изучать реальные процессы и явления.



Задачи:

систематизировать сведения о числах; изучить новые и ранее изученные операции над
числами;
систематизировать и расширить сведения о функциях, совершенствовать графические
умения; познакомиться с  основными идеями  и методами математического  анализа  в

4 

объёме,   позволяющем   исследовать   элементарные   функции   и   решать   простейшие
геометрические, физические и другие прикладные задачи;
сформировать   технику   алгебраических   преобразований   для   решения   уравнений,
неравенств и систем; способность строить и исследовать простейшие математические
модели при решении прикладных задач, задач из смежных и специальных дисциплин;
сформировать  наглядные   представления   о  пространственных   фигурах   и   изучение   их
свойств, способах геометрических измерений, координатного и векторного методов для
решения математических и прикладных  задач;
 формировать комбинаторные умения, представления о вероятностных закономерностях
окружающего мира.
Освоение содержания учебной дисциплины «Математика: алгебра и начала анализа,
геометрия» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:

сформированность   представлений   о   математике   как   универсальном   языке   науки,
средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
понимание   значимости   математики   для   научнотехнического   прогресса,
сформированность отношения к математике как к части общечеловеческой культуры
через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей;
развитие   логического   мышления,   пространственного   воображения,   алгоритмической
культуры,   критичности   мышления   на   уровне,
  необходимом   для   будущей
профессиональной деятельности, для продолжения образования и самообразования;
овладение   математическими   знаниями   и   умениями,   необходимыми   в   повседневной
жизни,   для   освоения   смежных   естественнонаучных   дисциплин   и   дисциплин
профессионального   цикла,   для   получения   образования   в   областях,   не   требующих
углубленной математической подготовки;
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении
всей   жизни;   сознательное   отношение   к   непрерывному   образованию   как   условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
готовность к коллективной работе, сотрудничеству со сверстниками в образовательной,
общественно   полезной,   учебноисследовательской,   проектной   и   других   видах
деятельности;
отношение   к   профессиональной   деятельности   как   возможности   участия   в   решении
личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;








метапредметных:

умение   самостоятельно   определять   цели   деятельности   и   составлять   планы
деятельности;   самостоятельно   осуществлять,   контролировать   и   корректировать
деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей
и   реализации   планов   деятельности;   выбирать   успешные   стратегии   в   различных
ситуациях;
умение   продуктивно   общаться   и   взаимодействовать   в   процессе   совместной
деятельности,   учитывать   позиции   других   участников   деятельности,   эффективно
разрешать конфликты;
5 




владение   навыками   познавательной,
  учебноисследовательской   и   проектной
деятельности,   навыками   разрешения   проблем;   способность   и   готовность   к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных
методов познания;
готовность   и   способность   к   самостоятельной   информационнопознавательной
деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации,
критически   оценивать   и   интерпретировать   информацию,   получаемую   из   различных
источников;
владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку
зрения, использовать адекватные языковые средства;
владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания,
новых познавательных задач и средств их достижения;
целеустремленность   в   поисках   и   принятии   решений,   сообразительность   и   интуиция,
развитость   пространственных   представлений;   способность   воспринимать   красоту   и
гармонию мира;
предметных:








сформированность представлений о математике как части мировой культуры и о месте
математики в современной цивилизации, о способах описания на математическом языке
явлений реального мира;
сформированность   представлений   о   математических   понятиях   как   о   важнейших
математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления;
понимание возможности аксиоматического построения математических теорий;
владение   методами   доказательств   и   алгоритмов   решения,   умение   их   применять,
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
владение   стандартными   приёмами   решения   рациональных   и   иррациональных,
показательных,   степенных,   тригонометрических   уравнений   и   неравенств,   их   систем;
использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути решения
и иллюстрации решения уравнений и неравенств;
сформированность представлений об основных понятиях математического анализа и их
свойствах, владение умением характеризовать
поведение функций, использование полученных знаний для описания и анализа реальных
зависимостей;
владение   основными   понятиями   о   плоских   и   пространственных   геометрических
фигурах, их основных свойствах; сформированность умения распознавать на чертежах,
моделях и в реальном мире геометрические фигуры; применение изученных свойств
геометрических   фигур   и   формул   для   решения   геометрических   задач   и   задач   с
практическим содержанием;
сформированность   представлений   о   процессах   и   явлениях,   имеющих   вероятностный
характер, о статистических закономерностях в реальном мире, об основных понятиях
элементарной   теории   вероятностей;   умений   находить   и   оценивать   вероятности
наступления событий в простейших практических ситуациях и основные характеристики
случайных величин;
6 
владение навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач.
В   результате   освоения   учебной   дисциплины   «Математика»   обучающийся   должен
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:

практических   расчетов   по   формулам,   включая   формулы,   содержащие   степени,
радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости
справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;







для   описания   с   помощью   функций   различных   зависимостей,   представления   их
графически, интерпретации графиков;
решения прикладных задач, в том числе социальноэкономических и физических, на
наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения;
простейших математических моделей;
для анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков;
анализа информации статистического характера;
для   исследования   (моделирования)   несложных   практических   ситуаций   на   основе
изученных формул и свойств фигур;
вычисления   объемов   и   площадей   поверхностей   пространственных   тел   при   решении
практических   задач,   используя   при   необходимости   справочники   и   вычислительные
устройства.
1.4.Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   примерной     программы   учебной
дисциплины:
максимальная учебная нагрузка студентов 285 час, в том числе:
 аудиторной (обязательной) нагрузки студентов 242 часов;
 внеаудиторной самостоятельной работы студентов 43 часов.
7 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Математика: алгебра и начала анализа, геометрия»
2.1 Объём учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объём   часов
Максимальная учебная нагрузка
Обязательная аудиторная учебная нагрузка
в том числе:
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося
в том числе:
выполнение конспекта;
подготовка и оформление реферата;
выполнение домашних контрольных работ;
подготовка и оформление презентации;
подготовка и оформление творческих, исследовательских работ;
составление кроссворда
решение задач по темам
подготовка к экзамену
Промежуточная аттестация: ДФК
285
242
161
1
43
8 Итоговая аттестация в форме экзамена
9 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Математика: алгебра и начала анализа, геометрия»
10 Наименование
раздела и тем
1
Содержание учебного материала, самостоятельная (внеаудиторная) работа,
практические занятия обучающихся
2
I курс (150 ч)
1 семестр
Аудиторная нагрузка  90 час. (из них практические занятия– 19 час., контрольных работ – 1 час.)
Самостоятельная учебная нагрузка –18
Раздел 1
Ведение
Математика в науке, технике, экономике, информационных технологиях и практической
деятельности. Цели и задачи изучения математики при освоении профессий СПО.
Повторение курса математики основной школы
Входная контрольная работа
Раздел  2
Развитие
понятия о числе
Раздел 3
Корни,   степени
и логарифмы
Целые и рациональные числа. Действительные числа. Приближенные вычисления.
Комплексные числа. Задачи на проценты
Практические занятия:
Математические операции над целыми и рациональными числами.
Расчет приближенных значений величины.
Задачи на проценты
Внеаудиторная (самостоятельная) работа:
Конспект по теме «Целые и рациональные числа»
Составление компьютерной презентации на тему «Развитие понятия  о числе»
Домашняя контрольная работа
Корни   и   степени.   Корни   натуральной   степени   из   числа   и   их   свойства.   Степени   с
рациональными   показателями,   их   свойства.   Степени   с   действительными   показателями.
Свойства степени с действительным показателем.
Логарифм.   Логарифм   числа.   Основное   логарифмическое   тождество.   Десятичные   и
натуральные логарифмы. Правила действий с логарифмами. Переход к новому основанию.
Преобразование алгебраических выражений. Преобразование рациональных,
иррациональных степенных, показательных и логарифмических выражений.
Практические занятия:
Нахождение значений степеней с рациональными показателями.
Преобразования выражений, содержащих степени.
Объем
часов
Уровень
усвоения
3
4
4
3
1
12
9
3
3
1
1
1
27
24
3
2
3
2
3
3
3
3
2
3
11 II курс (107 ч)
3 семестр
Аудиторная нагрузка  44 час. (из них практические работы –32час.)
Самостоятельная учебная нагрузка – 22ч.
Раздел 9
Многогранники
круглые тела
Практические занятия:
Призма. Пирамида.
Сечения, развертки многогранников.
Вычисление площадей и объемов.
26(1)
1
2,3
Раздел 10
Начала
математического
анализа
Раздел 11.
Измерения
геометрии

в
Последовательности. Способы задания и свойства числовых последовательностей. Понятие
о пределе последовательности. Существование предела монотонной ограниченной
последовательности. Суммирование последовательностей. Бесконечно убывающая
геометрическая прогрессия и ее сумма.
Производная. Понятие о производной функции, ее геометрический и физический смысл.
Уравнение касательной к графику функции. Производные суммы, разности, произведения,
частные. Производные основных элементарных функций. Применение производной к
исследованию функций и построению графиков. Производные обратной функции и
композиции функции.
Примеры использования производной для нахождения наилучшего решения в прикладных
задачах. Вторая производная, ее геометрический и физический смысл. Нахождение скорости
для процесса, заданного формулой и графиком.
Практические занятия:
Числовая последовательность.
Производная.
Исследование функции с помощью производной.
Внеаудиторная (самостоятельная)  работа обучающихся
Выполнение конспекта «Предел последовательности»
Объем и его измерение. Интегральная формула объема.
Формулы объема куба, прямоугольного параллелепипеда, призмы, цилиндра.
Формулы объема пирамиды и конуса. Формулы площади поверхностей цилиндра и
конуса. Формулы объема шара и площади сферы.
Подобие тел. Отношения площадей поверхностей и объемов подобных тел.
Практические занятия:
Вычисление площади плоских фигур.
Внеаудиторная (самостоятельная)  работа обучающихся
18
16
2
11
11
5
3
2
11
2
3
2
2
3
3
12 13 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА»
3.1 Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Реализация   программы   дисциплины   требует   наличия  учебного   кабинета
математики.
Помещение кабинета удовлетворяет требованиям Санитарноэпидемиологических
правил   и   нормативов   (СанПиН   2.4.2   №   17802)   и   оснащено   типовым   оборудованием,
указанным в настоящих требованиях.
В кабинете имеется возможность обеспечить свободный доступ к электронным
учебным материалам по математике, имеющиеся в свободном доступе в системе Интернет
(электронные книги, практикумы, тесты, материалы ЕГЭ и др.) во время учебного занятия
и в период внеаудиторной деятельности обучающихся.
В   состав   учебнометодического   и   материальнотехнического   обеспечения
программы учебной дисциплины «Математика» входят:
 многофункциональный   комплекс   преподавателя   (мультимедийное   оборудование,
посредством которого участники образовательного процесса могут просматривать
визуальную информацию по математике, создавать презентации, видеоматериалы,
иные документы);





наглядные   пособия   (комплекты   учебных   таблиц,   плакатов;
материал; модели многогранников и тел вращения и др.);
 дидактический
информационнокоммуникативные средства;
экраннозвуковые пособия;
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
библиотечный   фонд   (учебники,   учебнометодические   комплекты   (УМК),
справочники,   научнопопулярная   литература,   которые   обеспечивают   освоение
учебной   дисциплины   «Математика:   алгебра   и   начала   математического   анализа;
геометрия»,
  рекомендованные   или   допущенные   для   использования   в
профессиональных   образовательных   организациях,   реализующих   образовательную
программу   среднего   общего   образования   в   пределах   освоения   основной
профессиональной   образовательной   программы
  на   базе   основного   общего
образования).
Оборудование учебного кабинета математики:
посадочные места по количеству студентов;
рабочее место преподавателя;
аудиторная доска с магнитной поверхностью;



 шкаф секционный для хранения литературы и демонстрационного оборудования;



комплект инструментов классных: транспортир, угольник, циркуль;
комплект стереометрических тел (демонстрационный):
таблицы по алгебре и началам анализа для 1011 классов;
14 Технические средства обучения:





персональный компьютер преподавателя;
принтер;
интерактивна доска;
проектор;
ноутбук.
Аудио, видеои мультимедийные средства обучения:
 CDУроки алгебры 1011 класс;
 CDРепетитор по математике (ЕГЭ) 2015;
 CD «Дидактический и раздаточный материал. Математика 511 классы»;
 СD  «Коллекция мультимедийных уроков Кирилла и Мефодия. Математка. 1011
класс»
3.2 Информационное обеспечение обучения:
Основные источники:
1. Башмаков   М.   И.   Математика:   алгебра   и   начала   математического   анализа,
геометрия:учебник:   для   образовательных   учреждений   СПО   на   базе   основного   общего
образования   с   получением   среднего   общего   образования   /   М.   И.   Башмаков.   –   М.:
Академия,
  ил.,
  –   (Профессиональное
образование.Общеобразовательные дисциплины).
  –   252,
  [1]   с.:
  2016.
  табл.,
  ил.
2. Башмаков   М.   И.   Математика:   алгебра   и   начала   математического   анализа,
геометрия:   сборник   задач   профессиональной   направленности:   учебное   пособие   для
учреждений СПО  / М. И. Башмаков. – М.: Академия, 2016. – 208 с.: ил.
3. Башмаков   М.   И.   Математика:   алгебра   и   начала   математического   анализа,
геометрия: книга для преподавателя / М. И. Башмаков. – М.: Академия, 2016. – 256 с.
4. Башмаков   М.   И.   Математика:   алгебра   и   начала   математического   анализа,
геометрия: задачник: учебное пособие для учреждений СПО   / М. И. Башмаков. – М.:
Издательский центр «Академия», 2016. – 416 с.
Дополнительные источники:
5. Алгебра. 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Ю. Н.
Макарычев [идр.]. – 14е изд., испр. – М.: Мнемозина, 2015. – 447 с.: ил., табл. – (ФГОС).
6. Алгебра   и   начала   анализа:   учебник   для   1011   классов   общеобразовательных
учреждений / [А. Н. Колмогоров, А. М. Абрамов, Ю. П. Дудницын и др.]; под ред. А. Н.
Колмогорова. – 24. изд. – М.: Просвещение, 2015. –  383, [1] с.: ил.
7. Алгебра  и  начала  математического  анализа.   1011   классы:   учебник   для
общеобразовательных организаций: базовый уровень / [Ш.  А.  Алимовидр.]. – 21е изд. –
М.: Просвещение, 2015. – 463 с.: ил., табл.
8. Башмаков М. И. Математика: учебник для образовательных учреждений НПО и
СПО   /   М.   И.   Башмаков.   –   М.:   КноРус,   2017.   –   394   с.   –   (Начальное   и   среднее
профессиональное образование). (ФГОС 3+).
15 9. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия. 10
11  классы:   учебник   для   общеобразовательных   организаций:  базовый  и   углублённый
уровни / [Л. С. Атанасян и др.]. – 3е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 255 с.: ил.
Справочный материал:
10. Крамор   В.   С.   Повторяем   и   систематизируем   школьный   курс   алгебры   и  начала
анализа / В. С. Крамор. – 4е изд. – М.: Мир и Образование: Астрель, 2011.  414, [1] с. : ил.,
табл.
Для преподавателей:
1
Министерство   образования   и   науки   Российской   Федерации.   Приказ
Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. N 1645 «О внесении изменений в приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N 413 «Об
утверждении   федерального   государственного   образовательного   стандарта   среднего
(полного)   общего   образования»   (Зарегистрировано   в   Минюсте   России   09.02.2015   N
35953)
доступа:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_175209/
[Электронный
ресурс].
Режим
–

2
Министерство   образования   и   науки   Российской   Федерации.   Приказ
Минобрнауки   России   от   31   декабря   2015   г.   N   1578   «О   внесении   изменений   в
федеральный   государственный   образовательный   стандарт   среднего   общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации   от   17   мая   2012   г.   N   413»   [Электронный   ресурс].   –   Режим   доступа:
http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71226468/
3
Министерство   образования   и   науки   Российской   Федерации.   Письмо
Минобрнауки   России   от   17.03.2015   N   06259   «О   направлении   доработанных
рекомендаций   по   организации   получения   среднего   общего   образования   в   пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного   общего   образования   с   учетом   требований   федеральных   государственных
образовательных   стандартов   и   получаемой   профессии   или   специальности   среднего
профессионального образования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  http://273
фз.рф/akty_minobrnauki_rossii/pismominobrnaukirfot17032015no06259
4
Российская   Федерация.   Законы.   Федеральный   закон   «Об   образовании   в
Российской   Федерации»   №   273ФЗ   от   29.12.2012:   вступает   в   силу   с   01.09.2013.   –
РостовнаДону: Легион, 2013. – 206, [1] с.
5
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного)
общего образования: Утв. Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 / М
во образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2013. – 62, [1] с. –
(Стандарты второго поколения).
Интернетресурсы:
1. Интернетурок [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://interneturok.ru/
2. Каталог образовательных ресурсов «Школьный мир» [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://schoolsworld.ru/
3. Консультант Плюс [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/
16 4. MatEge.ru.   Подготовка   к   ЕГЭ   [Электронный   ресурс].   –   Режим   доступа:  http://mat
ege.ru/
5. Московский   Институт   Открытого   образования   [Электронный   ресурс].   –   Режим
доступа: http://mioo.ru/
6. Российский   общеобразовательный   портал   [Электронный   ресурс].   –   Режим   доступа:
http://www.school.edu.ru/
7. Российское   образование.   Федеральный   портал   [Электронный   ресурс].   –   Режим
http://www.edu.ru/
8. Фестиваль   исследовательских   работ   и   творческих   работ   учащихся   «Портфолио
ученика» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://project.1september.ru/
9. Школьная математика для троечников портал [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://matematika.ucoz.com/
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «МАТЕМАТИКА»
17 Контроль   и   оценка   результатов   освоения   учебной   дисциплины
осуществляется   преподавателем   в   процессе   проведения   практических   занятий,
тестирования, а также выполнения учащимися индивидуальных заданий, творческих
работ, исследований.
Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)
  В   результате   освоения   дисциплины

обучающийся должен уметь:
У1. Выполнять арифметические действия над
числами,   сочетая   устные   и   письменные
приемы;   находить   приближенные   значения
величин   и   погрешности   вычислений
(абсолютная   и   относительная);   сравнивать
числовые выражения;
У2  Находить   значения   корня,   степени,
логарифма, тригонометрических выражений на
основе   определения,
  используя   при
необходимости   инструментальные   средства;
пользоваться   приближенной   оценкой   при
практических расчетах;
У3.  Выполнять   преобразования   выражений,
применяя формулы, связанные со свойствами
степеней,   логарифмов,   тригонометрических
функций;

аргумента
У4. Вычислять значение функции по заданному
значению
при

различных способах задания функции;
У5.  Определять   основные   свойства   числовых
функций, иллюстрировать их на графиках;
У6.   строить   графики   изученных   функций,
иллюстрировать   по   графику   свойства
элементарных функций;
У7.  Использовать   понятие   функции   для
описания и анализа зависимостей величин;
У8.  Находить   производные   элементарных
функций;
У9.   Использовать   производную   для   изучения
свойств функций и построения графиков;
У10.Применять   производную   для   проведения
приближенных   вычислений,   решать   задачи
прикладного   характера   на   нахождение
наибольшего и наименьшего значения;
Формы и методы контроля и оценки результатов
обучения
Текущий контроль:
 проверка практических работ;
 тематическое тестирование;контрольные
работы;
 защита электронных презентаций;
 контроль выполнения индивидуальных и
групповых заданий
Текущий контроль:
 проверка практических работ;
 защита рефератов;
 защита электронных презентаций;
Промежуточная аттестация:
дифференцированный зачет 1 курс
Текущий контроль:
 проверка практических работ;
 защита исследовательских работ;
 защита электронных презентаций;
18 У11.   Вычислять   в   простейших   случаях
площади   и   объемы   с   использованием
определенного интеграла;
Текущий контроль:
 проверка практическихработ;
 контроль выполнения индивидуальных и
групповых заданий

связывающие
  Использовать   графический   метод
У12.  Решать   рациональные,   показательные,
логарифмические,
тригонометрические
уравнения,
  сводящиеся   к   линейным   и
квадратным, а также аналогичные неравенства
и системы;
У13.
решения уравнений и неравенств;
У14.  Изображать  на  координатной  плоскости
решения   уравнений,   неравенств   и   систем   с
двумя неизвестными;
У15.   Составлять   и   решать   уравнения   и
неравенства,
  неизвестные
величины   в   текстовых   (в   том   числе
прикладных) задачах
У16.   Решать   простейшие   комбинаторные
задачи   методом   перебора,   а   также   с
использованием известных формул;
У17.Вычислять   в   простейших   случаях
вероятности событий на основе подсчета числа
исходов
У18.   Распознавать   на   чертежах   и   моделях
пространственные
соотносить
трехмерные   объекты   с   их   описаниями,
изображениями;
У19.
  Описывать   взаимное   расположение
прямых   и   плоскостей   в   пространстве,
аргументировать   свои   суждения   об   этом
расположении;
У20.   Анализировать   в   простейших   случаях
взаимное   расположение   объектов   в
пространстве;
У21.   Изображать   основные   многогранники   и
круглые тела; выполнять чертежи по условиям
задач;
У22.
призмы, пирамиды;
У23.  Решать планиметрические и простейшие
стереометрические   задачи   на   нахождение
геометрических   величин
  углов,
площадей, объемов);
У24.
решении
стереометрических   задач   планиметрические
 Строить   простейшие   сечения   куба,
  Использовать
  формы;

(длин,

при

Текущий контроль:
 проверка практических работ;
 защита исследовательских работ
Текущий контроль:
 проверка практических работ;
 контрольные работы;
 контроль выполнения индивидуальных и
заданий
Текущий контроль:
 проверка практических работ;
 контрольные работы;
 контроль выполнения индивидуальных и
заданий;
 защита электронных презентаций
Текущий контроль:
 проверка практических работ;
 выполнение творческих  работ;
 защита электронных презентаций;
Текущий контроль:
 проверка практических работ;
 контрольные работы;
 контроль выполнения индивидуальных и
заданий
Итоговый контроль: экзамен
19 студент

факты и методы;
У25. Проводить доказательные рассуждения в
ходе решения задач.
В   результате   изучения   учебной   дисциплины
«Математика»
должен

знать/понимать

 :
З1.  Значение   математической   науки   для
решения   задач,   возникающих   в   теории   и
практике;   широту   и   в   то   же   время
ограниченность   применения   математических
методов к анализу и исследованию процессов и
явлений в природе и обществе;
З2.
Значение   практики   и   вопросов,
возникающих   в   самой   математике   для
формирования   и   развития   математической
науки;   историю   развития   понятия   числа,
создания

анализа,
возникновения и развития геометрии;
З3.Универсальный   характер   законов   логики
математических
их
применимость во всех областях человеческой
деятельности;
З4.  Вероятностный   характер   различных
процессов окружающего мира.
математического
рассуждений,

Текущий контроль:
 устный фронтальный и индивидуальный
опрос
20

file_name: ОУД.03. РП 12.docx

description:
Итоговая аттестация в форме экзамена
9

intro: Программа разработана в соответствии с примерной программой  общеобразовательной учебной дисциплины ОУД. 03 «Математика: алгебра и начала анализа, геометрия» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный  институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Протокол № 3 от 21 июля 2015 года, Регистрационный номер рецензии 377от23июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»), в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных образовательных стандартов  и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259) и в соответствии с рабочим учебным планом основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по профессии 08.01.10. Мастер жилищно-коммунального хозяйства

title: Рабочая программа по математике НПО мастер ЖКХ 285 часов


extracted_text:
Сабақ   5
§ 1.5 Траекторияның қисықтық радиусы
Траекторияның қисықтық радиусы жайлы мағлұмат беру
Траекторияның қисықтық радиусы формулаларын есептер шығаруда  қолдана білуге үйрету
Траекторияның қисықтық радиусы жайлы мағлұмат алады
Траекторияның қисықтық радиусы формулаларын есептер шығаруда  қолдана білуге үйренеді
Мұғалімнің әрекеті
Парталарда суреттер тұрады, оқушылар мұғалімнің үстелінде
жатқан суреттерді таңдап, сол сурет орналасқан партаға
отырады. Сөйтіп 4 топ құрамыз.
Күн жарығын алақанға саламын.
Жүрегіме басып ұстай қаламын.
Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,
Болып кетер сонда дереу жанжағым.
Әр топқа бағалау парағын таратамыз. Онда жалпы бағалау
жүйесі мен ұпай көрсеткіштері көрсетілген.
 Қайталау (сұрақтар)
Оқушылар бірбіріне жақсы
тілек тілеп, сыныпта жақсы
ахуал қалыптастырады.
Оқушының әрекеті
Сол суреттерге байланысты
төрт топқа бөлініп отырады
Сабақтың аты
Жалпы мақсаты
Күтілетін нәтиже
Топқа бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
Бағалау парақшасымен
таныстыру
Үй тапсырмасын пысықтау
Оқушылар бағалау
нұсқаларымен танысады
Оқушылар
тексереді,дұрысын
белгілейді
Үй тапсырмасын сұрау (5  минут)
1. Ұшу қашықтығының лақтыру бұрышына тәуелділігін
түсіндір?
2. Көкжиекті   бұрыш   жасай   лақтырылған   дененің
қозғалыс траекториясын түсіндір?
3. Көкжиекті   бұрыш   жасай   лақтырылған   дене   қанша
градуста ұзақ қашықтыққа ұшады?
 Талқылау үшін сұрақтар беріледі (4 минут)
1. Қозғалыс түрлерін ата?
2. Қисықсызықты қозғалыс дегенді қалай түсінесің?
3. Траектория дегеніміз не?
4. Олай болса траекторияның қисықтық радиусы
дегенді қалай түсінесіңдер?
Жаңа сабақ
. Плакаттағы горизонтқа бұрыш жасай 0 жылдамдықпен лақтырылған дененің троекториясына жылдамдығының бағытына
оқушылардың көңілін аудару.
Дененің tұшу уақытын хmұшу алыстығын, уm көтерілу биіктігін анықтау керек екендігін оқушылардың есіне салу.
Дененің қозғалысыкүрделі қозғалысқа жатады. Дене бірбіріне байланысты екі түрлі (ОХ осі бойынша бірқалыпты, ОУ осі
бойынша бірқалыпты үдемелі қозғалыста)
x=0х осі бойынша қозғалыстағы жылдамдық.cos
x=0у осі бойында қозғалыстағы жылдамдықsin
x –const, x=0 const, яғни х = cosxt=0tcos
y = 0y  gyt=0 сондықтанsin
Көтерілу уақытының
 мәнін теңдеудің орнына қойып, 2. aconst
аламыз.
білеміз.
  болғандықтан=sin2cosмұндағы 2 sin
 теңдеуін
горизонтқа бұрыш жасай лақтылыған дененің троекториясының теңдеуі парабола теңдеуі екенін
Кез келген қисық сызықты қозғалыстыдененің радиустері әртүрлі болатын шеңбер бойымен қозғалыс есебінде қарауға болады.
Қисықтық радиусы депүш нүкте, яғни берілген және оның екі жағындағы іргелес екі нүктелер арқылы жүргізілетін шеңбердің
радиусын айтады.
Сергіту сәті
Ой толғаныс
«Қара жорға» биі
Оқушылар әуенге
билеп,сергиді
Жұптың пікірлерін тыңдау,барлық айтылған ойпікірлерді бағалаудың мақсатына
сәйкестендіру
 Жеке жұмыс «жалғасын тап» (11 минут)
  Траектория дегеніміз.....................................................................
1.
2. Қозғалыстың екі түрі бар. олар..................................................
3. Траекторияның қисықтық радиусы деп..................................................
4.
......................................................қисықтық радиус ең кіші мәнге ие болады.
Көкжиекті бұрыш жасай лақтырылған дененің траекториясының кезкелген нүктесінің
қисықтық радиусын есептейтін формула.....................................................................
 Сөзжұмбақ
№4
Кері байланыс:«Екі жұлдыз, бір тілек»
Оқушылар күнделіктеріне
жазады
Бағалау парақшасын
толтырады
Шығармашылыққа
тапсырма
Үй тапсырмасы
 Бағалау
Кеі байланыс

intro:
Траекторияның қисықтық радиусы жайлы мағлұмат беру
Траекторияның қисықтық радиусы формулаларын есептер шығаруда  қолдана білуге үйрету
Траекторияның қисықтық радиусы жайлы мағлұмат алады
Траекторияның қисықтық радиусы формулаларын есептер шығаруда  қолдана білуге үйренеді
Парталарда суреттер тұрады, оқушылар мұғалімнің үстелінде жатқан суреттерді таңдап, сол сурет орналасқан партаға отырады. Сөйтіп 4 топ құрамыз

математика

group: Дисциплины

title: Траекторияның қисықтық радиусы


extracted_text:
Департамент образования ЯмалоНенецкого автономного округа
Государственное профессиональное образовательное учреждение
ЯмалоНенецкого автономного округа
«Надымский профессиональный колледж»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГПОУ ЯНАО НПК
_____________/Е.Л. Левашова/
Приказ от _____________2018 г. №_______
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.08 «Физика»
по профессии 08.01.10. Мастер ЖКХ
9 Надым, 2018
Программа   разработана   в   соответствии   с   примерной   программой
общеобразовательной   учебной   дисциплины   ОУД.08   «Физика»   для   профессиональных
образовательных   организаций,   рекомендованной   Федеральным   государственным
автономным   учреждением   «Федеральный     институт   развития   образования»   (ФГАУ
«ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной
образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением
среднего общего образования (Протокол № 3 от 21 июля 2015 года, Регистрационный
номер   рецензии   384от23   июля   2015   г.   ФГАУ   «ФИРО»),   в   соответствии   с
Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного   общего   образования   с   учетом   требований   федеральных   образовательных
стандартов   и получаемой профессии или специальности среднего профессионального
образования   (письмо   Департамента   государственной   политики   в   сфере   подготовки
рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06259)ивсоответствии с
рабочим   учебным   планом   основной   профессиональной   образовательной   программы
среднего профессионального образования по профессии 08.01.10. Мастер ЖКХ
Организацияразработчик:
Государственное   профессиональное   образовательное   учреждение   ЯмалоНенецкого
автономного округа «Надымский профессиональный колледж» (ГПОУ ЯНАО «НПК»)
Составители:
Т.Г.   Песчанская,  преподаватель   физики   высшей  квалификационной   категории   ГПОУ
ЯНАО «НПК»
И.А. Дворников, преподаватель физики ГПОУ ЯНАО «НПК»
РАССМОТРЕНА
на заседании УМО педагогов естественнонаучного цикла
Протокол № ______
от «_____»____________2018 г.
Председатель УМО:
_______________ (Н. В. Поздеева)
10 ОДОБРЕНА
Методическим советом ГПОУ ЯНАО «НПК»
Протокол № ______
от «_____»____________2018 г.
Председатель МС:
_______________(Е. Л. Левашова)
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.
ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА  ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
8
21
24
11 1.  ПАСПОРТ  РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ  УЧЕБНОЙ  ДИСЦИПЛИНЫ
«ФИЗИКА»
1.1 Область применения программы
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   является   частью   программы   подготовки
специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 22.02.06
Сварочное производство. Данная дисциплина изучается с учетом профиля получаемого
профессионального образования. Составлена в соответствии с примерной программой
учебной   дисциплины   «Физика»   для   профессиональных   образовательных   организаций,
рекомендованных   Федеральным   государственным   автономным   учреждением
«Федеральный институт развития образования» (ФГАУ«ФИРО») в качестве примерной
программы   для   реализации   основной   профессиональной   образовательной   программы
СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования
(Протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 384 от 23 июля
2015 г. ФГАУ «ФИРО»).
1.2 Место учебной дисциплины в структуре программы подготовки специалистов
среднего звена:
Общеобразовательный цикл, общеобразовательные дисциплины
1.3   Цели   и   задачи   учебной   дисциплины   –   требования   к   результатам   освоения
учебной дисциплины
Содержание   программы   учебной   дисциплины   «Физика»   направлено   на   достижение
следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в
основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в
области   физики,   оказавших   определяющее   влияние   на   развитие   техники   и
технологии; методах научного познания природы;
овладение   умениями   проводить   наблюдения,   планировать   и   выполнять
эксперименты,   выдвигать   гипотезы   и   строить   модели,   применять   полученные
знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств
веществ; практически использовать физические знания; оценивать достоверность
естественнонаучной информации;
  интеллектуальных   и   творческих
развитие   познавательных   интересов,
способностей   в   процессе   приобретения   знаний   и   умений   по   физике
сиспользованием   различных   источников   информации   и   современных
информационных технологий;
воспитание   убежденности   в   возможности   познания   законов   природы,
использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации;
12 необходимости   сотрудничества   в   процессе   совместного   выполнения   задач,
уважительного   отношения   к   мнению   оппонента   при   обсуждении   проблем
естественнонаучного   содержания;   готовности   к   моральноэтической   оценки
использования   научных   достижений,   чувства   ответственности   за   защиту
окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач
повседневной   жизни,
  обеспечения   безопасности   собственной   жизни,
рационального природопользования и охраны окружающей среды и возможность
применения   знаний   при   решении   задач,   возникающих   в   последующей
профессиональной деятельности.

Врезультате изучения учебной дисциплины «Физика» обучающийся должен
обладать общими компетенциями:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность.
ОК   4.   Осуществлять   поиск   и   использование   информации,   необходимой   для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК   6.   Работать   в   коллективе   и   команде,   эффективно   общаться   с   коллегами,
руководством, потребителями.
ОК   7.   Брать   на   себя   ответственность   за   работу   членов   команды   (подчиненных),
результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК   9.   Ориентироваться   в   условиях   частой   смены   технологий   в   профессиональной
деятельности.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Физика» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
личностных:
 чувство   гордости   и   уважения   к   истории   и   достижениям   отечественной
физической   науки;   физически   грамотное   поведение   в   профессиональной
деятельности и быту при обращении с приборами и устройствами;
13  готовность   к   продолжению   образования   и   повышения   квалификации   в
избранной   профессиональной   деятельности   и   объективное   осознание   роли
физических компетенций в этом;
 умение   использовать   достижения   современной   физической   науки   и
физических   технологий   для   повышения   собственного   интеллектуального
развития
в
выбранной профессиональной деятельности;
 умение самостоятельно добывать новые для себя физические знания,
используя для этого доступные источники информации;
 умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению

общих задач;
умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить
самооценку уровня собственного интеллектуального развития;
метапредметных:
 использование   различных   видов   познавательной   деятельности   для   решения
физических   задач,   применение   основных   методов   познания   (наблюдения,
описания,   измерения,   эксперимента)   для   изучения   различных   сторон
окружающей действительности;
 использование   основных   интеллектуальных   операций:   постановки   задачи,
формулирования   гипотезы,   анализа   и   синтеза,   сравнения,   обобщения,
систематизации, выявления причинноследственных связей, поиска аналогов,
формулирования   выводов   для   изучения   различных   сторон   физических
объектов,   явлений   и   процессов,   с   которыми   возникает   необходимость
сталкиваться в профессиональной сфере;
 умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их
реализации;
умение использовать различные источники для получения физической

информации, оценивать ее достоверность;

умение анализировать и представлять информацию в различных видах;
умение публично представлять результаты собственного исследования, вести
дискуссии,   доступно   и   гармонично   сочетая   содержание   и   формы   представляемой
информации;
предметных:

сформированность   представлений   о   роли   и   месте   физики   в   современной
научной  картине  мира;  понимание  физической  сущности  наблюдаемых  во  Вселенной
явлений,   роли   физики   в   формировании   кругозора   и   функциональной   грамотности
человека для решения практических задач;

владение   основополагающими   физическими   понятиями,   закономерностями,
законами и теориями; уверенное использование физической терминологии и символики;
владение основными методами научного познания, используемыми в физике:

наблюдением, описанием, измерением, экспериментом;
14
умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между
физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;

сформированность умения решать физические задачи;

сформированность   умения   применять   полученные   знания   для   объяснения
условий  протекания  физических  явлений  в  природе,  профессиональной  сфере  и  для
принятия практических решений в повседневной жизни;

сформированность собственной позиции по отношению к физической
информации, получаемой из разных источников.
1.4 Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 180 часов, в том числе:
 обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 150 часов;
самостоятельной работы обучающегося 30  часов.
1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«МАТЕМАТИКА»
2.1 Объём учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
        Лабораторнопрактические занятия
        контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
выполнение домашних заданий
изучение   законодательной,   нормативной   документации   и     дополнительной   и
справочной литературы
подготовка к выполнению контрольной работы
Промежуточная аттестация в форме ДФК
Итоговая аттестация в форме Экзамена
180
150
30
15 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Физика»
9 Наименован
ие раздела и
тем
1
Содержание учебного материала, самостоятельная (внеаудиторная)
работа, практические занятия обучающихся
2
I курс (110 ч)
1 семестр
Объе
м
часов
3
Уровен
ь
усвоени
я
4
Аудиторная нагрузка –60 час. (из них практические занятия–6час., лабораторных работ – 11 час.)
Самостоятельная учебная нагрузка –12
Раздел 1
Тема 1.1
Наукафизика
Раздел  2
Тема
2.1Кинематика
Раздел 2.2
Тема 2.2.
Динамика
Раздел 2.3
Что изучает физика. Физические законы. Вводный инструктаж.
Входной контроль
Самостоятельная работа обучающихся
 Выполнение домашних заданий по разделу 1.1:
 Заполнение таблицы.
Применение
деятельности.
  физических   законов   и   явлений   в   быту   и   профессиональной
Закон движения. Перемещение. Скорость. Равномерное прямолинейное
движение.прямолинейное равноускоренное движение. Свободное падение тел.
Практические занятия:
Решение задач «Путь». Решение задач на равномерное движение.Решение задач на
равноускоренное движение. Решение задач по теме: «Кинематика».
Итоговая работа №1 «Кинематика»
Самостоятельная работа обучающихся
 Выполнение домашних заданий по разделу 2.1:
  Решение   качественных,     количественных   и   графических     задач   с   техническим
содержанием.
Заполнение сравнительных таблиц.
Применение
деятельности.
Подготовка реферата, презентации, проекта по темам «Виды движения»
  физических   законов   и   явлений   в   быту   и   профессиональной
Принцип относительности Галилея. Законы Ньютона. Сила тяжести. Гравитационная
сила.   Сила   упругости.   Вес   тела.   Сила   трения.   Применение   законов.   Ньютона.
Движение тел по окружности. Способы измерения массы тел.
Практические занятия: Лабораторная работа №1 «Изучение особенностей силы
трения (скольжения)»
Лабораторная работа №2 «Исследование движения тела под действием силы».
Решение задач по теме: «Динамика»
Итоговая работа №2 «Динамика»
Самостоятельная работа обучающихся
Выполнение домашних заданий по разделу 2.2:
Решение   качественных,     количественных   и   графических     задач   с   техническим
содержанием.
Заполнение сравнительных таблиц.
Применение
деятельности.
Подготовка реферата, презентации, проекта по темам: Виды сил и их значения.
  физических   законов   и   явлений   в   быту   и   профессиональной
Импульс. Работа силы. Виды энергия. Закон сохранения механической энергии
Виды столкновение.
Практические занятия:
Лабораторная работа №3 «Изучение закона сохранения импульса»
3
2
1
1
13
10
2
1
2
12
8
3
1
2
8
4
3
10
2
3
2
3
3
1,2
3
3
2
3 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
4.1. Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета  физики 507.
Оборудование учебного кабинета:




посадочные места студентов;
рабочее место преподавателя;
рабочая меловая доска;
наглядные   пособия   (учебники,   опорные   конспектыплакаты,   стенды,   карточки,
раздаточный материал, комплекты лабораторных работ).
Технические средства обучения:
 ПК,


проекционный экран,
интерактивный комплекс: интерактивная доска + м/проектор
В   состав   учебнометодического   и   материальнотехнического   обеспечения   программы
учебной дисциплины «Физика», входят:
 многофункциональный комплекс преподавателя;

наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакаты:«Физические величины и
фундаментальные   константы»,
  «Международная   система   единиц   СИ»,
«Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева», «Молекулярная
физика», «Электростатика»);
информационнокоммуникативные средства;
экраннозвуковые пособия;
технические средства обучения;
демонстрационное оборудование (общего назначения и тематические наборы);
лабораторное оборудование (общего назначения и тематические наборы);
статические,   динамические,   демонстрационные   и   раздаточные   модели;   •
вспомогательное оборудование;
комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
библиотечный фонд.








В библиотечный фонд входят учебники, учебнометодические комплекты (УМК),
обеспечивающие   освоение   учебной   дисциплины   «Физика»,   рекомендованные   или
допущенные   для   использования   в   профессиональных   образовательных   организациях,
реализующих   образовательную   программу   среднего   общего   образования   в   пределах
освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
Для обучающихся
1. Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб.пособие. – М., 2013.
11 2. Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. – М., 2013.
3. Фирсов А.В. Физика: учебник. – М., 2013.
4. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по физике: учеб.пособие. –
М., 2013.
5. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Физика (для нетехнических специальностей): учебник.
– М., 2013.
Дополнительные источники:
Для преподавателей
Φ
Громов С.В. Шаронова Н.В. Физика, 10—11: Книга для учителя. – М., 2013.
Трофимова Т.И. Физика: Книга для учителя.М., 2013.
., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике. 9—11
Кабардин О.
классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. –
М., 2014.
Касьянов   В.А.   Методические   рекомендации   по   использованию   учебников
В.А.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при изучении физики на
базовом и профильном уровне. – М., 2013.
Касьянов В.А. Физика. 10, 11 кл. Тематическое и поурочное планирование. –
М., 2012.
Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10—
11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2013.
Болсун   А.,   Галякевач   Б.   Физика   в   экзаменационных   вопросах   и   ответах.
Подготовка к ЕГЭ. М. "АйрисПресс",2014г.
Кабордин О.Ф., Орлов В.А. Углубленное изучение физики в 10 11 классах. М.
«Просвещение», 2014г.
Савченко Н.Е. Физика. Интенсивный курс подготовки к экзамену. М. "Айрис
Пресс",2012г.
Тренин   А.,   Никеров   В.   Тесты   по   физике(для   абитуриентов).   М.   "Айрис
Пресс",2013г.
11. Шулежко Е.М. ЕГЭ по физике. Учебное пособие. БИНОМ, 2014.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
2.3. Интернетресурсы (ИР)
 .  edu  "Российский общеобразовательный портал"

 "Федеральный   Интернетэкзамен   в   сфере   профессионального
 .  edu    "Портал   информационной   поддержки   Единого   Государственного
http://www.edu.ru/index.php?page_id=6  Федеральный   портал   Российское
образование
edu  "Российское образование"Федеральный портал
edu.ru  ресурсы портала для общего образования
school

ege
экзамена"
fepo
образования"
allbest   "Союз образовательных сайтов"
fipi ФИПИ  федеральный институт педагогических измерений
ed   .  gov  "Федеральное агентство по образованию РФ".
obrnadzor

науки"
mon

 .  gov    "Федеральная   служба   по   надзору   в   сфере   образования   и
 .  gov  Официальный сайт Министерства образования и науки Российской
12 12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
 .  km
 .  ru   Мультипортал
 .  ru   /  projects  Национальный проект "Образование".
 ://   www
Федерации
rost

http
http://claw.ru/  Образовательный портал
http://ru.wikipedia.org/   Свободная энциклопедия
http://msdn.microsoft.com/ruru/gg638594
курсов
http://www.dreamspark.ru/
   Бесплатный   для   студентов,   аспирантов,
школьников   и   преподавателей   доступ   к   полным   лицензионным   версиям
инструментов Microsoft для разработки и дизайна
http://www.edu.ru/index.php?page_id=6  Федеральный   портал   Российское
образование
edu  "Российское образование"Федеральный портал
     Каталог   библиотеки   учебных
4.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и   оценка результатов   освоения   учебной   дисциплины   осуществляется
преподавателем   в   процессе   проведения   практических   занятий   и   лабораторных   работ,
тестирования,   а   также   выполнения   обучающимися   индивидуальных   заданий,   проектов,
исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
  атом,
  волна,
  фотон,
Знать:
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон,
теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное
поле,
  атомное   ядро,
ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика,
Вселенная;
смысл   физических   величин:   скорость,   ускорение,
масса, сила, импульс, работа, механическая энергия,
внутренняя   энергия,
  абсолютная   температура,
средняя   кинетическая   энергия   частиц   вещества,
количество   теплоты,   элементарный   электрический
заряд;
смысл   физических   законов классической   механики,
всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса
и
термодинамики,
электромагнитной индукции, фотоэффекта;
вклад   российских   и   зарубежных   ученых,   оказавших
наибольшее влияние на развитие физики;
Уметь:
описывать и объяснять физические явления и свойства
электрического
заряда,

1.   Интерпретация   результатов
наблюдений   за   деятельностью
обучающегося   в   процессе
освоения
образовательной
программы.
2.
  Стартовая   диагностика
подготовки   обучающихся   по
учебному
  курсу   физики;
  мотивации   к
выявление
изучению нового материала.
3. Текущий контроль в форме:
 защиты практических занятий;
   контрольных   работ   по   темам
разделов дисциплины;
 тестирования;
 домашней работы;
    отчёта   по   проделанной
внеаудиторной самостоятельной
работе   согласно   инструкции
пособия,
(представление
13 тел;

тел:   движение   небесных   тел   и   искусственных
спутников   Земли;   свойства   газов,   жидкостей   и
твердых
электромагнитную индукцию,
распространение   электромагнитных   волн; волновые
свойства света; излучение и поглощение света атомом;
фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий;
делать выводы на основе экспериментальных данных;
приводить   примеры,   показывающие,   что: наблюдения
и   эксперимент   являются   основой   для   выдвижения
гипотез   и   теорий,   позволяют   проверить   истинность
теоретических   выводов;   физическая   теория   дает
возможность объяснять известные явления природы и
научные   факты,   предсказывать   еще   неизвестные
явления;
приводить   примеры   практического   использования
физических знаний: законов механики, термодинамики
и   электродинамики   в   энергетике;   различных   видов
электромагнитных   излучений   для   развития   радио   и
телекоммуникаций,   квантовой   физики   в   создании
ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать   и   на   основе   полученных   знаний
самостоятельно
информацию,
содержащуюся   в   сообщениях   СМИ,
  Интернете,
научнопопулярных статьях.
применять   полученные   знания   для   решения
физических   задач   при   изучении   физики   как
профильного учебного предмета;
определять   характер   физического   процесса   по
графику, таблице, формуле;
измерять ряд физических   величин,
результаты измерений с учетом их погрешностей;
использовать   приобретенные   знания   и   умения   в
практической деятельности и повседневной жизни:
для   обеспечения   безопасности   жизнедеятельности   в
процессе   использования   транспортных   средств,
бытовых   электроприборов,
  средств   радио   и
телекоммуникационной связи;
оценки   влияния   на   организм   человека   и   другие
организмы загрязнения окружающей среды;
рационального   природопользования   и   защиты
окружающей среды.
  представляя
оценивать

/буклета,
презентации
 информационное сообщение).

4.
  в
форме   дифференцированного
зачета

  Итоговая   аттестация
14 Дополнения и изменения к рабочей программе
по дисциплине __________________________________________________
на 20___  20 ___ учебный год
Дополнения   и   изменения   к   рабочей   программе   на   __________   учебный   год   по
дисциплине _________________________________________________________________
В рабочую программу внесены следующие изменения:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
15 Дополнения и изменения в рабочей программе обсуждены на заседании УМО
_______________________________________________________
«_____» ____________ 20_____г. (протокол № _______ )
Председатель  УМО ________________ /___________________/
16

file_name: ОУД.08 РП 12.docx

intro: Программа разработана в соответствии с примерной программой  общеобразовательной учебной дисциплины ОУД.08 «Физика» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный  институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Протокол № 3 от 21 июля 2015 года, Регистрационный номер рецензии 384от23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»), в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных образовательных стандартов  и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259)ивсоответствии с рабочим учебным планом основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по профессии 08.01.10. Мастер ЖКХ

title: Рабочая программа по физике НПО мастер ЖКХ 180 часов


extracted_text:
Сабақ 7
Сабақтың аты
Жалпы мақсаты
Күтілетін нәтиже
Топқа бөлу
Ынтымақтастық
атмосферасы
Бағалау парақшасымен
таныстыру
Үй тапсырмасын пысықтау
  Физика
§ 1.7 Нүктенің шеңбер бойымен қозғалысы
Нүктенің шеңбер бойымен қозғалысы жайлы мағлұмат беру
Табиғаттағы қисық сызықты қозғалыстардың кең тараған түрі –дененің шеңбер бойымен
бірқалыпты қозғалысын физикалық шамалар арқылы сипаттаймыз
Нүктенің шеңбер бойымен қозғалысы жайлы мағлұмат алады
Нүктенің шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалысын физикалық шамалар арқылы сипаттай алады
және  түсінеді.
Мұғалімнің әрекеті
Парталарда суреттер тұрады, оқушылар мұғалімнің үстелінде
жатқан суреттерді таңдап, сол сурет орналасқан партаға
отырады. Сөйтіп 4 топ құрамыз.
Күн жарығын алақанға саламын.
Жүрегіме басып ұстай қаламын.
Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,
Болып кетер сонда дереу жанжағым.
Әр топқа бағалау парағын таратамыз. Онда жалпы бағалау
жүйесі мен ұпай көрсеткіштері көрсетілген.
Оқушылар бірбіріне жақсы
тілек тілеп, сыныпта жақсы
ахуал қалыптастырады.
Оқушының әрекеті
Сол суреттерге байланысты
төрт топқа бөлініп отырады
Оқушылар бағалау
нұсқаларымен танысады
 Үй тапсырмасын сұрау (5  минут)
1. Физика ғылымында дененің орын ауыстырғанын қалай білеміз?
2. Қозғалыстың салыстырмалылығы дегенді қалай түсінесіңдер?
 Талқылау үшін сұрақтар беріледі (4 минут)
3. Қозғалыс траекториясына қарай нешеге бөлінеді?
4. Нүктенің қисық сызықты қозғалысы кезінде шеңбер жасауы мүмкін бе?
5. Олай болса нүктенің шеңбер бойымен қозғалысы кезінде қандай физикалық шамалар қолданылады?
Жаңа сабақ
. Тақтаға жаңа сабақтың тақырыбы жазылады. Әр  топқа бір тақырыптан бөлініп беріледі.
 1топ. Шеңбер бойымен қозғалыстың сипаттамалары
2топ. Бұрыштық және сызықтық жылдамдықтар
3топ. Центрге тартқыш үдеу. Бұрыштық үдеу.
Материялық нүктенің шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалысы кезінде нүктенің  ⃗R  радиус-
векторы кез келген бірдей ∆t уақыт аралықтарында бірдей ∆φ бұрыштар сызады.
Бұрыштық жылдамдық деп аталатын  ω=∆φ
∆t  қатынасы тұрақты болып қалады. Бір
айналым жасайтын ∆t=T уақыт аралығында (Т - период) радиус-вектор ∆φ=2π бұрышқа
бұрылады. Демек,  ω=2π
ω=2π
Т  . Айналу жиілігі  ν= 1
T  екенін ескере отырып жазсақ,
Т =2πν
Осы кезде мұндай қозғалыс жылдамдығының модулі (сызықтық жылдамдық)
аламыз.
v=2πR
T
немесеv=2πRν
v=ωR
болады. Анықтама бойынша ⃗a=∆⃗v
∆t=
⃗v2−⃗v1
∆t
⃗v2   вектордан   ⃗v1   векторды азайтып, жылдамдық
векторларынан құрылған үшбұрышты аламыз. Ол ОАВ
үшбұрышына ұқсас. Аз  φ  бұрыш (немесе аз ∆t) үшін
жылдамдықтың   ∆⃗v   өзгерісі   шеңбердің   центріне
бағытталады.
=|⃗v|∆t
|∆⃗v|
|⃗v|
R  , осыдан
Сонда
|⃗a|=v2
R
Центрге тартқыш (немесе нормаль) үдеудің өрнегі, оны
мына түрде жазуға болады:
|⃗a|=ω2Rнемесе|⃗a|= 4π2
Т2 Rнемесе|⃗a|=4π2ν2R
Шеңбер бойымен бірқалыпты айнымалы қозғалыс жасайтын материялық нүктенің
радиус векторы  ⃗R    бірдей уақыт аралықтары ішінде бірқалыпты артып отыратын
(кемитін) ∆φ бұрыш сызып отырады, яғни айнымалы қозғалыстың бұрыштық жылдамдығы
өзгеріп отырады.
|∆⃗ω|
∆t =|⃗ε|  қатынасы бұрыштық үдеу деп аталады.  v=ωR  немесе  |∆⃗v|=R|∆⃗ω| , ал
сызықтық (немесе жанама) үдеу
|∆⃗v|
∆t =|⃗a|  , сонда
|∆⃗v|
∆t =R|∆⃗ω|
∆t , яғни сызықтық (жанама)
үдеу мен бұрыштық үдеу арасындағы байланыс:
aж=εR
Енді
|∆⃗v|
∆t  толық үдеуді нормаль (центрге тартқыш) және жанама (тангенциал)
үдеулерге жіктейік. Суреттен көріп отырғанымыздай,
∆⃗v=∆⃗vН+∆⃗vЖ
Аз φ бұрыш үшін  ∆⃗vН  және  ∆⃗vЖ  векторларының арасындағы бұрыш 900-қа ұмтылады.
Осы теңдеуді ∆t-ға бөлсек,
⃗a=⃗aН+⃗aЖнемесе|⃗a|=√aН
2
2+aЖ
|⃗aН|=v2
R=ω2R,алaЖ=εR екенін ескерсек, толық үдеу
|⃗a|=√(v2
R)2
+(εR)2немесе|⃗a|=R√ω4+ε2 Түзусызықты қозғалыс пен айнымалы қозғалыстың кинематикалық шамалардың
түріне ие болады.
арасындағы ұқсастықтар кестеде берілген.
№
1.
2.
Түзу сызықты қозғалыс
⃗v  - сызықтық жылдамдық
x - координата
Айналмалы қозғалыс
φ – бұрыш
⃗ω  - бұрыштық жылдамдық
3.
4.
5.
6
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
s=φR
v=ωR
x=x0+vt
⃗a=∆⃗v
∆t
φ=φ0+ωt
⃗ε=∆⃗ω
∆t
⃗aτ  – жанама үдеу
⃗ε  - бұрыштық үдеу
⃗aτ=εR
⃗v=⃗v0+⃗at
x=x0+v0t+at2
2
s=
v2−v0
2
2a
⃗ω=⃗ω0+⃗εt
φ=φ0+ω0t+εt2
2
ω2−ω0
2
2ε
φ=
N= φ
2π  - айналым саны
s1: s2: s3:…=1:3:5:…
v0=0  немесе  vж=0
φ1: φ2: φ3:…1:3:5:…
ω0=0  немесе  ωж=0  кезінде
кезінде
v1+v2
2 ,a=constболғанда ωорт=
vорт=
ω1+ω2
2 ,ε=constболғанда
Топтық жұмыс  «Пилот  Штурман» (5 минут)
(Штурман – басқарушы, пилот – орындаушы)
Берілген формулаларды түсіндіреді
Жұптың
«Қаражорға» биі
Сергіту сәті
Ой толғаныс
пікірлерін тыңдау,барлық айтылған ой
пікірлерді бағалаудың мақсатына
сәйкестендіру
Оқушылар әуенге
билеп,сергиді Практикалық жұмыс. Топтарға есептер  беріледі. Осы есептерді шығару әдістерін ойластыруға
тапсырма береді.
1топ. Жіпке ілінген жүктің айналу периоды 2 с. Егер жүк радиусы 40 см шеңбер бойымен
айналса оның сызықтық жылдамдығы
Жердің жасанды серігінің орбитасының радиусын 2 есе арттырса айналым периоды 4 есе
артады. Осы жағдайдағы жасанды серіктің жылдамдығының өзгерісі
2топ. Диаметрі 16 см, 0,4 м/с жылдамдықпен жүкті көтергендегі барабан білігінің айналу
жиілігі
Шеңбердің радиусын 4 есе азайтып, сызықтық жылдамдығын 2 есе арттырса, онда оның центрге
тартқыш үдеу
3топ. Диаметрі 16 см, 0,4 м/с жылдамдықпен жүкті көтергендегі барабан білігінің айналу
Сабақ бойынша сұрақтар:
қозғалыстан айырмашылығы неде?
жиілігі
Шеңбердің радиусын 4 есе азайтып, сызықтық жылдамдығын 2 есе арттырса, онда оның
центрге тартқыш үдеу
1. Қандай қозғалыс айналмалы деп аталады?
2. Айналмалы   қозғалыстың   қисықсызықты   ілгерілемелі
3. Бұрыштық орын ауыстыру деп нені түсіну керек?
4. Бұрыштық деп қандай жылдамдықты айтады?
5. Бұрыштық үдеу дегеніміз не?
6. Орын   ауыстырудың   бұрыштық   және   сызықтық
7. Жанама, нормаль және толық үдеулердің анықтамаларын
8. Тек жанама немесе тек нормаль үдеулер ғана қатысатын
жылдамдықтары арасындағы байланыс қандай?
беріңдер.
қозғалыстарға мысалдар келтіріңдер.
 сызықтық жиілік пен
ω
 бұрыштық жылдамдықтың қандай өлшем бірліктерін
Шығармашылыққа
тапсырма
Үй тапсырмасы
 Бағалау
Кеі байланыс
білесіңдер

№5,№6.
Кері байланыс:«Екі жұлдыз, бір тілек»
Оқушылар күнделіктеріне
жазады
Бағалау парақшасын
толтырады

intro:
Нүктенің шеңбер бойымен қозғалысы жайлы мағлұмат беру
Табиғаттағы қисық сызықты қозғалыстардың кең тараған түрі –дененің шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалысын физикалық шамалар арқылы сипаттаймыз
Нүктенің шеңбер бойымен қозғалысы жайлы мағлұмат алады
Нүктенің шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалысын физикалық шамалар арқылы сипаттай алады және  түсінеді.
Мұғалімнің әрекеті	Оқушының әрекеті
Парталарда суреттер тұрады, оқушылар мұғалімнің үстелінде жатқан суреттерді таңдап, сол сурет орналасқан партаға отырады. Сөйтіп 4 топ құрамыз.  	Сол суреттерге байланысты төрт топқа бөлініп отырады
Күн жарығын алақанға саламын.
Жүрегіме басып ұстай қаламын.
Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,
Болып кетер сонда дереу жан-жағым.	Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.

title: Нүктенің шеңбер бойымен қозғалысы


extracted_text:
Департамент образования ЯмалоНенецкого автономного округа
Государственное профессиональное образовательное учреждение
ЯмалоНенецкого автономного округа
«Надымский профессиональный колледж»
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по ООП
______________ /Н.П. Токаренко/
«_____» _____________ 2018 г.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
НА 20182019 УЧЕБНЫЙ ГОД
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.03 «Математика: алгебра и начала анализа, геометрия»
по профессии 08.01.10. Мастер жилищнокоммунального хозяйства
Составлен на основании рабочей программы учебной дисциплины  ОУД.03   «Математика»
(утвержденной приказом директора № _____ от «____» ____________ 2018 г.) по профессии
08.01.10. Мастер жилищнокоммунального хозяйства
Составитель:
Дворников Иван Александрович, преподаватель математики ГПОУ ЯНАО «НПК»
РАССМОТРЕН
на заседании УМО естественнонаучного цикла
Протокол № ___  от «___» ________ 20___ г.
Председатель УМО _____________  (Н.В. Поздеева)
р
т
с
е
м
е
С
1
2
с
р
у
К
1
Итого:
я
а
н
ь
л
а
м
и
с
к
а
М
а
к
з
у
р
г
а
н

я
а
н
б
е
ч
у
)
.
с
а
ч
(
108
72
180
я
а
н
р
о
т
и
д
у
а
е
н
В
)
я
а
н
ь
л
е
т
я
о
т
с
о
м
а
с
(
)
.
с
а
ч
(

а
к
з
у
р
г
а
н
18
12
30
х
а
к
о
р
у

а
н

я
и
т
я
н
а
З
)
.
с
а
ч
(
90
60
150
В том числе:
е
ы
н
р
о
т
а
р
о
б
а
Л
)
.
с
а
ч
(

ы
т
о
б
а
р

е
и
к
с
е
ч
и
т
к
а
р
П
)
с
а
ч
(

я
и
т
я
н
а
з
19
16
25
о
в
т
с
е
ч
и
л
о
К
о
п

т
о
б
а
р
х
ы
н
ь
л
о
р
т
н
о
к
е
м
м
а
р
г
о
р
п
1

1
а
м
р
о
Ф
й
о
н
ч
о
т
у
ж
е
м
о
р
п
и
и
ц
а
т
с
е
т
т
а
ДФК
ДФК учебной дисциплины ОУД.03 «Математика: алгебра и начала анализа, геометрия»
1. Содержание тематического плана
№
уро
ка в
тем
е
2
№
заня
тия
1
Наименование раздела и
темы
3
Количество часов
внеауди
торной
аудитор
ных
занятий
4
(самостоя
тельной)
работы
5
Вид занятийi
6
Самостоятельная работа
Виды
Основная и
дополнительная
внеаудиторной(само
стоятельной)
работы
7
литература
8
Повторение курса математики
основной школы
Формулы сокращенного
умножения
Уравнения
Неравенства
Входная контрольная работа
2
2
I курс (150ч)
1 семестр (90ч.)
Раздел 1. Ведение (4ч)
Лекция
Решение задач
[9], §5, §6, с.55
с.64
Лекция
Контрольная
работа
Подготовка к
контрольной работе
[9], §4, §9, с.39,
с.111
Раздел 2. Развитие понятия о числе (12ч)
Целые и рациональные числа.
Выполнение арифметических
действий над числами
Практическая работа №1
«Математические операции
над целыми и рациональными
2
2
1
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Самостоятельная
работа №1.
Выполнение
конспекта по теме
«Целые и
рациональные числа»
[3]
, Гл.1, с.5
7 (2,6), с.13
, 1.7 (2,4),
[6]
с.9
1.
2.
3.
4.
2.
3. 4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
2.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
числами»
Приближенные вычисления
Нахождение приближенных
значений величин и
погрешностей вычислений
(абсолютной и
относительной).
Сравнение числовых
выражений
Практическая работа №2
«Расчет приближенных
значений величины»
Комплексные числа.
Проценты. Пропорции
Решение задач на проценты
Практическая работа №3
«Задачи на проценты»
Итоговая работа  «Развитие
понятия о числе»
2
2
2
2
Лекция
Лекция
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
1
1
Самостоятельная
работа №2 Составление
компьютерной
презентации на тему
«Развитие понятия  о
числе»
Самостоятельная
работа №3 Выполнение
домашней
контрольной работы
Раздел 3. Корни, степени и логарифмы (27ч)
1. Корни и степени
2
1
Лекция
Корни натуральной степени из
числа и их свойства.
Самостоятельная
работа №4 Составление
конспекта  по теме:
«Свойства степени с
рациональным
показателем»
индивид. задания
www.ege4.ru
[6], с.43
[6]
, с.15
[6], с.45
[3], Гл.1, с.5
http://portfolio.1sept
ember.ru/
[6]
,  с.6
[6]
, с.15 19.
20.
21.
22.
3.
4.
5.
6.
23.
7.
24.
25.
26.
27.
28.
8.
9.
10.
11.
12.
29.
13.
30.
31.
14.
15.
Степень с рациональным
показателем.
Степень с действительным
показателем.
Решение упражнений
Решение упражнений
Практическая работа №4
«Нахождение значений
степеней с рациональными
показателями»
Нахождение значений корня,
степени
Преобразование
рациональных,
иррациональных выражений
Преобразование степенных,
показательных выражений
Решение упражнений
Практическая работа №5
«Преобразования выражений,
содержащих степени»
Определение логарифма.
Основное логарифмическое
тождество
Десятичные и натуральные
логарифмы
Нахождение значения
логарифма на основе
2
2
2
2
2
2
2
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция
Практическое
занятие
Практическое
занятие
[6], с.45
[3], Гл.1, с.5
http://portfolio.1sept
ember.ru/
[6]
,  с.6
Выполнение
заданий КИМ ЕГЭ
(В1В10)
www.mioo.ru
www.

 4.ru
 ege
[6], с.40
[1], [8]
http://school.holm.ru
1
Лекция
Самостоятельная
работа №5 Составление
конспекта  по теме:
«Логарифм»
[5], §2,  с.19
Лекция
[6], с.53 32.
33.
34.
35.
36.
37.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
38.
22.
39.
40.
23.
24.
41.
25.
42.
26.
43.
27.
определения
Правила действий с
логарифмами.
Переход к новому основанию
Вычисление и сравнение
логарифмов
Вычисление и сравнение
логарифмов
Преобразование
логарифмических выражений
Решение упражнений
Практическая работа №6
«Вычисление и сравнение
логарифмов»
Преобразование
алгебраических выражений
Преобразование
рациональных,
иррациональных, степенных
выражений.
Преобразование
показательных и
логарифмических выражений
Преобразование
показательных и
логарифмических выражений
Итоговая работа  «Корни.
Степени и логарифмы»
2
2
2
2
2
1
1
Практическое
занятие
Самостоятельная
работа №6 Домашняя
контрольная работа
[6], с.53  с.54
Лекция
Практическое
занятие
1
Лекция
Практическое
занятие
Практическое
занятие
[5], с.54
[6],  с.53
Самостоятельная
работа №7  Решение
логарифмических
уравнений и
неравенств
[1], [8]
http://school.holm.ru
[6],  с.54
[5],  с.29
индивид.задания
www.ege4.ru
[6],  с.60
Раздел 4. Прямые и плоскости в пространстве (18ч.) 44.
45.
2.
46.
3.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
1. Аксиомы стереометрии.
Следствия из аксиом.
Взаимное расположение
прямой и плоскости.
Параллельность прямой и
плоскости. Взаимное
расположение двух плоскостей.
Параллельность плоскостей.
Изображение расположения
прямых и плоскостей
Практическая работа №8
«Взаимное расположение
 прямых и плоскостей»
Перпендикулярность прямой и
плоскости
Перпендикуляр и наклонная
Угол между прямой и
плоскостью
Практическая работа №9
 « Угол между прямой и
плоскостью»
Двугранный угол. Угол между
плоскостями
Перпендикулярность двух
плоскостей
Практическая работа №10
2
2
2
2
2
2
1
Семинар
Лекция
Практическое
занятие
1
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция
Практическое
[6], с.56
Самостоятельная
работа №8
Составление
компьютерной
презентации по теме
«Взаимное
расположение прямых и
плоскостей в
пространстве»
индивид.задания
http://school.holm.r
u
[6],  с.50
Самостоятельная
работа №9
Составление
кроссворда по теме
«Угол между
плоскостями»
Решение задач 2.76, 290
индивид.задания
www.ege4.ru
[6], с.53
[6],  с.53 55.
12.
56.
13.
57.
14.
58.
15.
59.
16.
60.
61.
17.
18.
62.
63.
64.
1.
2.
3.
«Двугранный угол»
Геометрические преобразования
пространства: параллельный
перенос, симметрия относительно
плоскости
Параллельное проектирование.
Площадь ортогональной
проекции
Изображение
пространственных фигур.
Решение задач по теме
«Прямые и плоскости в
пространстве»
Решение задач по теме
«Прямые и плоскости в
пространстве»
Решение задач по теме«Прямые
и плоскости в пространстве»
Практическая работа № 11
«Признаки и свойства
параллельных и
перпендикулярных
плоскостей»
Основные понятия
комбинаторики
Решение задач на подсчет числа
размещений, перестановок,
сочетаний
Решение задач на подсчет числа
размещений, перестановок,
занятие
1
Семинар
[6],  с.50
Самостоятельная
работа №10
Составление
компьютерной
презентации по теме
Прямые и плоскости в
пространстве»
Практическое
занятие
индивид.задания
[6],  с.101
1
Практическое
занятие
Самостоятельная
работа №11 Домашняя
контрольная работа
 [6],  с.101
2
2
2
Раздел 5. Комбинаторика (11ч)
2
Лекция
2
Практическое
занятие
Практическое
занятие
[6], с.53
[6],  с.53 65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
сочетаний
Решение задач на перебор
вариантов.
Практическая работа №12
«Решение комбинаторных
задач».
Формула бинома Ньютона.
Свойства биномиальных
коэффициентов.
Треугольник Паскаля.
Треугольник Паскаля.
Решение упражнений на
применение основных понятий
комбинаторики.
10.
11.
Практическая работа №12
«Прикладные задачи»
1. Прямоугольная (декартова)
система координат в
пространстве. Формула
расстояния между двумя
точками
Уравнения сферы, плоскости и
прямой.
Вектор. Координаты вектора.
Модуль вектора. Равенство
векторов
2.
3.
[6],  с.50
1
1
2
1
2
Практическое
занятие
Лекция
1
1
Практическое
занятие
Семинар
Практическое
занятие
Раздел 6. Координаты и векторы (13ч)
2
1
1
Семинар
Лекция
Самостоятельная
работа №12 Решение
прикладных задач
Самостоятельная
работа №13
Составление
презентации по теме
«Элементы
комбинаторики»
Самостоятельная
работа №14
Составление
презентации
«Декартовы
координаты на
плоскости и в
пространстве» 76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
1.
2.
3.
Сложение векторов.
Умножение вектора на число.
Разложение вектора по
направлениям.
Практическая работа №13
«Действия с векторами»
Угол между двумя векторами.
Проекция вектора на ось.
Скалярное произведение
векторов.
Скалярное произведение
векторов.
Использование координат и
векторов при решении
математических и прикладных
задач
Практическая работа №14
 «Координаты и векторы»
Радианная мера угла.
Вращательное движение
Синус, косинус, тангенс и
котангенс числа
Нахождение значений
тригонометрических
выражений
89.
4.
Практическая работа №15
2
2
1
2
1
2
2
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Самостоятельная
работа №15 Решение
задач по теме
«Векторы»
Раздел 7. Основы тригонометрии (22ч)
2
1
1
Лекция
2
Деловая игра
Практическое
Самостоятельная
работа   №16  Решение
задач   на   вычисление
значений
тригонометрических
функций индивид. задания
[6],  с.101
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
97.
12.
98.
13.
99.
14.
«Радианный метод измерения
углов вращения и связь с
градусной мерой»
Итоговая работа  за 1 семестр
Основное тригонометрическое
тождество. Формулы
приведения
Синус, косинус, тангенс и
котангенс суммы и разности
двух углов
Синус и косинус двойного угла
Практическая работа №16
«Основные
тригонометрические
тождества»
Формулы половинного угла.
Преобразование суммы
тригонометрических функций в
произведение и произведения в
сумму.
Выражение
тригонометрических функций
через тангенс половинного
аргумента
Преобразование простейших
тригонометрических
выражений
Практическая работа №17
«Преобразования
1
2
2
2
2
2
2
занятие
Практическое
занятие
2 семестр (60ч.)
Лекция
Практическое
занятие
Практическое
занятие
2
Лекция
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Самостоятельная
работа №17 Решение
задач по теме
«Формулы
тригонометрии» 100.
101.
102.
103.
15.
16.
17.
18.
104.
19.
тригонометрических
выражений»
Простейшие
тригонометрические уравнения
Арксинус, арккосинус,
арктангенс числа
Решение тригонометрических
уравнений
Практическая работа №18
«Тригонометрические
уравнения»
Простейшие
тригонометрические
неравенства
105.
20.
106.
107.
21.
22.
Простейшие
тригонометрические
неравенства
Решение тригонометрических
уравнений и неравенств
Практическая работа №19
«Тригонометрические
неравенства»
2
2
1
2
1
1
1
Лекция
Практическое
занятие
Практическое
занятие
2
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
108.
1. Понятие функции.
2
Лекция
Раздел 8. Функции и графики (26ч)
Самостоятельная
работа №18
Составление
компьютерной
презентации по теме
«Определение
расстояния до
недоступной точки.
Определение высоты
недоступного
предмета» 109.
110.
111.
112.
113.
114.
115.
116.
117.
118.
119.
120.
121.
122.
123.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Область определения и
множество значений
График функции.
Построение графиков функций,
заданных различными
способами
Практическая работа №20
«Определение функций»
Свойства функций.
Растяжение и сжатие вдоль
осей координат.
Симметрия относительно осей
координат.
Четность и нечетность.
Периодичность.
Практическая работа №21
«Свойства функций»
Практическая работа №22
«Исследование функций»
Обратная функция
 График обратной функции.
Симметрия относительно
прямой у=х
Область определения и область
значений обратной функции
Практическая работа № 23
«Обратные функции и их
графики»
2
2
2
2
2
2
2
1
1
Лекция
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция
Практическое
занятие
Практическое
занятие
2
Практическое
занятие
Лекция
Практическое
занятие

Самостоятельная
работа
№19
Выполнение   конспекта
«Элементарные
функции.
функции».
  Сложные 124.
125.
17.
18.
126.
127.
128.
129.
130.
131.
132.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Преобразования графиков.
Параллельный перенос.
Симметрия относительно осей
координат и симметрия
относительно начала
координат.
Симметрия относительно
прямой y=x.
Растяжение и сжатие вдоль
осей координат
Практическая работа №24
«Преобразования графиков
функций»
Степенная функция
Показательная функция
Логарифмическая функция
Практическая работа №25
«Степенные, показательные и
логарифмические функции»
133.
26.
Практическая работа №26
«Степенные, показательные и
логарифмические функции»
134.
135.
2.
1. Вершины, ребра, грани
многогранника. Развёртка.
Многогранные углы.
Выпуклые многогранники.
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
Семинар
Самостоятельная
работа №20
Выполнение реферата
«Примеры
функциональных
зависимостей в
реальных процессах и
явлениях».
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Самостоятельная
работа №21 Подготовка
к
дифференцированному
зачету
Раздел 9. Многогранники и круглые тела (17ч)
2
Лекция 136.
137.
138.
139.
140.
141.
142.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
143.
10.
144.
145.
11.
12.
Теорема Эйлера
Призма. Прямая и наклонная
призма.
Правильная призма.
Параллелепипед. Куб
Усечённая пирамида.
Тетраэдр
Практическая работа №27
«Призма. Пирамида»
Симметрия в кубе, в
параллелепипеде, в призме и
пирамиде.
Сечения куба, призмы и
пирамиды.
Правильные многогранники
Практическая работа №28
«Сечения, развертки
многогранников»
Цилиндр и конус. Усеченный
конус
Основание, высота, боковая
поверхность, образующая
конуса
146.
13.
Шар и сфера, их сечения.
2
1
1
2
1
1
2
1
Лекция
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция
1
1
1
Практическое
занятие
Самостоятельная
работа №22
Выполнение конспекта
«Правильные
многогранники»
Практическое
занятие
Семинар
Практическое
занятие
Самостоятельная
работа №23
Составление
компьютерной
презентации по теме «
Цилиндр и конус»
Самостоятельная
работа №24
Составление
компьютерной 147.
148.
14.
15.
Касательная плотность к
сфере (шару)
Вычисление площадей и
объемов
149.
16.
150.
17.
Практическая работа №29
«Вычисление площадей и
объемов»
Итоговая работа за 1 курс
1
1
1
Лекция
1
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
презентации по теме «
Шар и сфера, их
сечения»
Самостоятельная
работа
№25 Изготовление
моделей
многогранников 3 семестр (38ч)
Раздел 10.Начала математического анализа (18ч)
151.
152.
153.
154.
155.
156.
157.
158.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
159.
9.
160.
10.
161.
162.
163.
11.
12.
13.
1. Бесконечные числовые
последовательности
Предел последовательности
Решение упражнений
Понятие о непрерывности
функции
Понятие о непрерывности
функции
Понятие о непрерывности
функции
Решение упражнений
Практическая работа №4
«Числовая
последовательность»
Понятие производной
функции, ее геометрический и
физический смысл.
Понятие производной
функции, ее геометрический и
физический смысл.
Уравнение касательной к
графику функции.
Уравнение касательной к
графику функции.
Производная суммы, разности,
произведения, частного.
1
2
2
2
2
2
2
Лекция
11
Лекция
Самостоятельная
работа №5 Выполнение
конспекта «Предел
последовательности»
Лекция
Лекция
Практическое
занятие
Лекция
Лекция
Лекция 164.
14.
165.
15.
166.
16.
167.
168.
17.
18.
169.
170.
2.
171.
172.
173.
174.
175.
176.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Примеры применения
интеграла в физике и
геометрии
Примеры применения
интеграла в физике и
геометрии
Примеры применения
интеграла в физике и
геометрии
Решение упражнений
Практическая работа №9
«Применение интеграла к
вычислению физических
величин и площадей»
2
2
2
Лекция
Лекция
Лекция
Практическое
занятие
Раздел 11. Измерения в геометрии (12ч)
1. Вычисление площади плоских
фигур.
Практическая работа №10
«Вычисление площади
плоских фигур».
Интегральная формула объёма
Интегральная формула объёма
Практическая работа №11
«Объём куба, прямоугольного
параллелепипеда, призмы,
цилиндра»
Площадь поверхности
цилиндра и конуса.
Площадь поверхности
цилиндра и конуса.
Объем шара
2
2
2
2
Лекция
Практическое
занятие
Лекция
11
Практическое
занятие
Самостоятельная
работа №14 Решение
задач «Объемы тел»
4 семестр (91ч)
Лекция
Лекция 177.
178.
179.
180.
181.
182.
183.
184.
185.
186.
187.
188.
189.
190.
191.
9.
10.
11.
12.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
192.
12.
193.
13.
Площадь сферы
Решение задач
Решение задач
Практическая работа №12
«Объем шара и площадь
сферы»
2
2
Лекция
Лекция
Практическое
занятие
Раздел 12. Элементы теории вероятностей и математической статистики (15ч)
1. События, вероятность
события.
Сложение вероятностей
Умножение вероятностей
Умножение вероятностей
Практическая работа №13
«Решение комбинаторных
задач»
Классическое определение
вероятности
Вычисление вероятностей
Вычисление вероятностей
Практическая работа №14
«Прикладные задачи»
Понятие о задачах
математической статистики.
Решение практических задач с
применением вероятностных
методов
Решение практических задач с
применением вероятностных
методов
Решение практических задач с
применением вероятностных
2
1
2
2
2
2
2
Лекция
Лекция
Лекция
Практическое
занятие
4
Семинар
Самостоятельная
работа №15
Выполнение реферата
«Я. Бернулли».
Семинар
Практическое
занятие
Лекция
4
Лекция
Самостоятельная
работа №16 Решение
прикладных задач 194.
14.
195.
15.
196.
197.
198.
2.
3.
199.
4.
200.
5.
201.
202.
203.
6.
7.
8.
204.
9.
205.
10.
методов
Решение практических задач с
применением вероятностных
методов
Практическая работа №15
« Прикладные задачи»
1. Равносильность уравнений,
неравенств, систем.
Рациональные и
иррациональные уравнения.
Практическая работа №16
«Рациональные и
иррациональные системы
уравнений»
Показательные уравнения.
Показательные системы
уравнений
Показательные уравнения.
Показательные системы
уравнений
Логарифмические уравнения
Логарифмические системы
уравнений
Практическая работа №17
«Решение показательных и
логарифмических неравенств»
Тригонометрические
уравнения
Тригонометрические
2
Лекция
Практическое
занятие
Раздел 13. Уравнения и неравенства (32ч)
2
2
2
2
1
2
Лекция
Практическое
занятие
2
Семинар
Самостоятельная
работа №17
Выполнение реферата
«Схемы повторных
испытаний
Бернулли».
Практическое
занятие
Лекция
Практическое 206.
11.
207.
208.
209.
210.
211.
212.
213.
214.
215.
216.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
217.
22.
218.
23.
уравнения
Практическая работа №18
«Решение тригонометрических
уравнений»
Рациональные,
иррациональные неравенства.
Показательные неравенства.
Тригонометрические
неравенства.
Решение упражнений
Решение упражнений
Практическая работа № 19
«Тригонометрические
неравенства»
Метод интервалов.
Метод интервалов.
Практическая работа №20
«Метод интервалов»
Изображение на координатной
плоскости множества решений
уравнений и неравенствс
двумя переменными и их
систем
Изображение на координатной
плоскости множества решений
уравнений и неравенств с
двумя переменными и их
систем
Изображение на координатной
плоскости множества решений
уравнений и неравенств с
двумя переменными и их
2
2
2
1
2
2
2
занятие
4
Лекция
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция
Практическое
занятие
4
Семинар
Практическое
занятие
Самостоятельная
работа №18 Решение
прикладных задач
Самостоятельная
работа №19
Исследовательская
работа «Исследование
уравнений и
неравенств с
параметром» 219.
24.
220.
25.
221.
222.
223.
224.
225.
226.
227.
228.
229.
230.
231.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
2.
3.
4.
систем
Практическая работа № 21
«Применение математических
методов для решения задач».
Практическая работа № 22
«Использование свойств и
графиков функций при
решении уравнений и
неравенств»
Примеры решения
практических задач
Примеры решения
практических задач
Примеры решения
практических задач
Примеры решения
практических задач
Примеры решения
практических задач
Примеры решения
практических задач
Практическая работа № 23
«Прикладные задачи»
1. Корни и степени
Решение логарифмических
уравнений
Решение логарифмических
уравнений
Практическая работа №24
«Корни, степени и
2
2
2
2
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Повторение. Подготовка к экзаменам (29ч)
2
2
10
Практическое
занятие
Самостоятельная
работа №20
Подготовка к
экзаменам
Практическое
занятие 232.
233.
234.
5.
6.
7.
235.
8.
236.
9.
237.
238.
239.
240.
241.
242.
243.
244.
245.
246.
247.
248.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
логарифмы»
Решение тригонометрических
уравнений
Решение тригонометрических
неравенств
Практическая работа №25
«Тригонометрические
уравнения и неравенства»
Производная суммы, разности,
произведения, частного.
Производные элементарных
функций
Производная суммы, разности,
произведения, частного.
Производные элементарных
функций
Производная обратной и
сложной функций.
Производная обратной и
сложной функций.
Практическая работа №26
«Производная»
Многогранники
Круглые тела
Практическая работа №27
«Вычисление площадей и
объемов»
Первообразная и интеграл
Применение определённого
интеграла для нахождения
2
2
2
1
2
2
2
2
2
Лекция
Практическое
занятие
Лекция
Лекция
Практическое
занятие
Лекция
Лекция
Практическое
занятие
Лекция площади криволинейной
трапеции
Практическая работа №28
«Интеграл и первообразная»
Рациональные и
иррациональные уравнения
Показательные,
логарифмические уравнения и
системы
Практическая работа №29
«Решение уравнений и систем
уравнений»
Итоговая работа
2
2
2
2
249.
250.
251.
252.
253.
254.
255.
256.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Практическое
занятие
Лекция
Практическое
занятие
Практическое
занятие 2. Используемая литература
2.1. Основная литература (ОЛ)
Наименование, автор, издательство, год издания
Башмаков М.И. Математика: учебник для 10 класса (базовый уровень) – М.: Издательский центр «Академия», 2009.304 с.
Башмаков М.И. Математика: учебник для 11 класса (базовый уровень) – М.: Издательский центр «Академия», 2010.320 с.
Башмаков М.И. Математика. Учебник для НПО и СПО. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. 256 с.
2.2. Дополнительная литература (ДЛ)
Наименование, автор, издательство, год издания
Алимов Ш.А. и др. Алгебра и начала анализа.10 (11) кл. – М.: Просвещение, 2009.–245с.
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. Геометрия (базовый уровень). 1011. – М.: Просвещение, 2012. – 206 с.
№
п/п
1.
2.
3.
№
п/п
4.
5. 6.
7.
8.
9.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Башмаков М.И. Математика. 10 класс. Сборник задач (базовый уровень). – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 272 с.
Башмаков М.И. Математика. 11 класс. Сборник задач (базовый уровень). – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 288 с.
Колмогоров А.Н. и др. Алгебра и начала анализа. 10 11 кл. – М.: Просвещение, 2012. 384 с.
Макарычев Ю.Н. и др. Алгебра для 9 кл. сред.шк.М.: Просвещение, 2008.272 с.
2.3. Интернетресурсы (ИР)
Адрес интернетресурса

Московский Институт  Открытого образования: [электронный документ].  Режим доступа  (http:// (
 .  mioo

Российское образование. Федеральный портал: [электронный документ]. Режим доступа   (http://www.edu.ru/)
Российский общеобразовательный портал: [электронный документ] Режим доступа (http://www.school.edu.ru/default.asp)
Интерурок: [электронный документ].  Режим доступа (http://interneturok.ru
 )
Каталог образовательных ресурсов «Школьный мир»: [электронный документ].  Режим доступа (http://school.holm.ru )
Издательский   Дом   «1   сентября».   Каталог   образовательных   ресурсов:   [электронный   документ].   Режим   доступа
(http://portfolio.1september.ru/)
Каталог   образовательных   ресурсов     «Подготовка     к   ЕГЭ       в   режиме  online»:   [электронный   документ].   Режим   доступа
(http://

Математика для троечников –   (http://
 matematika

«Конспект лекций». Режим доступа: (http://college19.ru)
Официальный сайт компании "Консультант Плюс" (http://www.consultant.ru/)
 matege.ru)
 www
 .  ru)

 .  ucoz

 .  com
 /  ) Департамент iВид занятия– это форма его организации (проведения). На каждом этапе занятия формы организации
учебной деятельности различны, поэтому, вид занятия определяется по той форме проведения, на
которую отводится большее время. Формы организации учебной деятельности могут быть объединены.
Например, беседа с элементами самостоятельной работы, лекция с демонстрацией наглядных пособий
и т.д.Основные виды учебных занятий(по ФГОС):
1.Лекция (вводная, установочная, текущая, обзорная, заключительная).
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Изложение, рассказ, объяснение с демонстрацией наглядных пособий.
Беседа, дискуссия, обсуждение с элементами самостоятельной работы.
Семинар (семинарбеседа, заслушивание и обсуждение докладов, рефератов, семинардиспут).
Конференция, прессконференция (тематическая, обзорная, заключительная).
Решение задач (познавательных, профессиональной направленности), выполнение упражнений.
Лабораторная, практическая, самостоятельная, контрольная работа.
Круглый стол.
Игра (деловая, ролевая).
Учебная экскурсия (вводная, текущая, заключительная).
Исследование (теоретическое, практическое) обучающихся.
Имитационноролевое моделирование.

file_name: ОУД.03. ТП 12.docx

description: Департамент

intro:
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

НА 2018-2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.03 «Математика: алгебра и начала анализа, геометрия»

по профессии 08.01.10. Мастер жилищно-коммунального хозяйства

Составлен на основании рабочей программы учебной дисциплины ОУД.03  «Математика» (утвержденной приказом директора № _____ от «____» ____________ 2018 г.) по профессии 08.01.10. Мастер жилищно-коммунального хозяйства

title: Тематическое планирование по математике НПО мастер ЖКХ 285 часов