extracted_text:
САБАҚ ЖОСПАРЫ
«Бекітемін»

________________
                                                                                Оқу
ісінің меңгерушісі

«___________» ________20    ж
Пән аты:   Информатика
Класы:  9 «А»,  9 «Б»,  9 «В»,  9 «Г»
Сабақтың тақырыбы:  Графикалық процедуралар мен функциялар.
Графикалық
           объектілерді құру процедуралары. Графикалық режимде мәтін жазу
процедуралары.
Сабақтың мақсаты:
 Білімділік: Паскаль тіліндегі графикалық процедуралар мен
функцияларды                қолдана отырып оқушыларды программа құруға
үйрету.
Дамытушылық:  Оқушылардың паскаль тілін оқытуда алған білімдерін
графикалық процедуралар мен функциялармен байланыстыра  отырып
дамыту
Тәрбиелік: Оқушыларды адамгершілікке, париоттыққа, ұқыптылыққа,
тәрбиелеу
Сабақтың түрі:  практикалық сабақ
Сабақтың барысы:
                                 1.Ұйымдастыру
                                 2.Үй тапсырмасын тексеру
                                 3.Компьютермен жұмыс
                                 4.Сабақты бектіу
                                 5.Үйге тапсырма Өткен материалды қайталау сұрақтары
* Турбо Паскальда графикалық мүмкіндікті қолдануға бола ма?
*   Графикалық   режиді   қалай   іске   қосады?Экранда   нүкте   салатын
процедура қалай аталады?
* LineTo және LineRel процедурасының айырмашылығы неде?
* Шеңбер салу операторын ата?
* Arc процедурасы не үшін қолданылады?
* Эллипс салу операторының жазылу форматы қандай?
*  Rectangle процедурасы не үшін қолданылады?
*  Drowpoly процедурасының қызметі?
*  OUTTEXT процедурасының атқаратын қызметі қандай?
*  OUTTEXT  OUTTEXTХУ(х,у,текст) процедурасындағы х,у – нені білдіреді?
*  OUTTEXT  және OUTTEXTХУпроцедураларының айырмашылығы қандай?
*  SetTextStyle процедурасы қандай қызмет атқарады?
Компьютермен жұмыс
Деңгейлік тапсырма
1 – деңгей.       Төмендегі суреттерді салуға жазылған программаның қатесін
тауып,
                                                               толықтырып жаз
№1.  UsesGraph,  Crt;
Var GraphDriver,  GraphMode:integer;
Begin  ClrScr;
GraphDriver:=0;
InitGraph (GraphDriver,GraphMode,’);
If  GraphResult <> 0 then
Begin Writeln; Writeln ;Halt;End;
Setbcolor(2)  Setcolor(4)Cirkle (250,150,50);
Setfill style(1,3); floodfill(250,210,2);  Setbcolor(14);
Line(250,50,175,225);line(175,75,325); Readln;closeckapn; End.
№2.  Uses Graph, Crt;
Var GraphDriver, GraphMode:integer;
Begin ClrScr; GraphDriver:=0;
InitGraph(GraphDriver,GraphMode,’’);
If  GraphResult <> 0 then
Begin Writeln; Writeln;Halt;End;
Setbcolor(14); setcolor(6);
Line (150,100,170,300);lin(150,100,350,300);
Setbkolor(5); Circie(250,500,50);Flooclfill(250,200,5)
Srtfillstyle(3,4)
readln; end.
№3. Uses Graph, Crt; Var GraphDriver, GraphMode:integer;
Begin ClrScr; GraphDriver:=0;
InitGraph(GraphDriver,GraphMode,’’);
If  GraphResult <> 0 then
Begin Writeln; Writeln;Halt;End;
setbcolor(1); setcolor(15);
Line (250,50,475,200);Line(200,50,25,300);
Setcolor(3);
Circle(250,200,100,);
Srtfill style(1,3) floodfill(250,200,3);
Readln; gloseckapk; end. 2 – деңгей.  Төмендегі суреттерге программа құр.
3 – деңгей.
№1. Боялған тең бүйірлі үшбұрыштың ішіне боялған тіктөртбұрышты, ал оның
ішіне боялған шеңберді салуға программа құр.
№2.  Боялған   тіктөртбұрышты   үшбұрышқа   боялған   іштей   және   сырттай
шеңберлерді салуға программа құр.
№3.  Боялған тең трапецияға іштей шеңбер, ал оның ішіне тең қабырғалы
үшбұоыш салуға программа құр.
Сабақты бекіту сұрақтары
* LineTo және LineRel процедурасының айырмашылығ неде?
* Шеңбер салу операторын ата?
* Arc процедурасы не үшін қолданылады,
* Эллипс салу операторының жазылу форматы қандай?
* Rectangle процедурасы не үшін қолданылады?
* Settextstyle процедурасы қандай қызмет атқарады?
Үйге тапсырма:187 бет 7 – 8 тапсырма.


extracted_text:
САБАҚ ЖОСПАРЫ
«Бекітемін»

________________
                                                                                Оқу
ісінің меңгерушісі

«___________» ________20    ж
Пән аты:   Информатика
Класы:  9 «А», 9 «Б», 9 «В», 9 «Г»
Сабақтың тақырыбы:    Компьютерлік желінің негізгі түрлері.   Жергілікті желілер.
Байланыс хаттамалары.  Желіде жұмыс істеуге арналған жаңа ақпараттық технологиялар.
Сабақтың мақсаты:
Білімділік:  Оқушыларға компьютерлік желінің түрлері:жергілікті желі,  Интернет желісі
туралы түсінік беру. Байланыс хаттамалары мен желіде жұмыс істеуге арналған жаңа
ақпараттық технологиялармен таныстыру;
Дамытушылық:  Компьютерлік желілер туралы түсінік бере отырып, оқушылардың
информатика пәнінен алған білімдерін толықтыру.
Сабақтың түрі:               теориялық сабақ
Сабақтың барысы:        1.Ұйымдастыру
                                  2.Үй тапсырмасын тексеру
                                  3.Жаңа сабақты түсіндіру
                                  4.Сабақты бектіу
                                  5.Үйге тапсырма
* LineTo және LineRel процедурасының айырмашылығ неде?
Сабақты бекіту сұрақтары
* Шеңбер салу операторын ата?
* Arc процедурасы не үшін қолданылады,
* Эллипс салу операторының жазылу форматы қандай?
* Rectangle процедурасы не үшін қолданылады?
* Set textstyle процедурасы қандай қызмет атқарады?
Жаңа сабақты түсіндіру
Компьютерлік желінің негізгі түрлері Компьютердің   жүйелік   блогында   ішкі,   сыртқы   құрылғылармен   байланыс   жасауға
арналған   арнайы   тарақша   қосқыш   түріндегі   порттар   бар.   Олар   тізбекті   және   параллель
қосылатын   болып   екіге   бөлінеді.   Осы   порттар   арқылы   әр   түрлі   құрылғылар   арасында
ақпараттарды тасымалдауға болады. Егер екні немесе одан да көп компьютерлерді порттары
арқылы байланыстыратын  болсақ  бұл компьютерлердің  арасында ақпарат   алмасу жұмысын
жүргізуге мүмкіндік туады. Осылай байланыстырылған компьютерлер тобы компьютерлік желі
құрады.
Компьютерлік желі дегеніміз – ресуростарды (дискі, файл, принтер, коммуникациялық
құрылғылар) тиімді пайдалану мақсатында бір – бірімен байланыстырылған компьютерлер
тізбегі. Компьютерлік   желілер   масштабы   мен   мүмкіндігі   бойынша   ерекшеленеді.   Ең   шағын
желілер жергілікті деп аталады да, компьютерді біріктіру үшін қолданылады.
Жергілікті желіден кейінгі орынды масштабы бойынша корпоративті есептеуіш желілер
алады.   Бұл   желілерді   ірі   мекемелерді,   банктер   мен   олардың   филиалдары,   сақтандыру
компаниялары, бұқаралық ақпарат құралдары құрады.
Егер желі елдегі аймақтық масштабтағы компьютерлерді біріктіретін болса,  аймақтық
есептеуіш желісі  деп атайды. Мұндай желіде байланыс желісі ретінде телефон байланысы,
телефон тораптары немесе сымсыз байланыс серігі қолданылады.
Егер қашықтағы компьютерлерді байланыстыру үшін телефон желісі қолданылса, модем
қажет болады.
Модем  (МОдулятор/ДЕМодулятор  сөздерінің   қысқартылуы)   –   таратушы   жағында
компьютердегі   сандық   сигналдарды   үздіктелген   аналогтық   сигналдарға   айналдруды
қамтамасыз ететін қабылдаушы жағында сигналдарды осыған кері түрлендіретін құрылғы.
Модем   арқылы   көптеген   дербес   пайдаланушылар   аймақтық   және   коммерциялық
желілерге,   Интернетке   қосылады.   Сондай   –   электрондық   поштаны   пайдаланады,
конференцияларға қатыса алады.
Үлкен   қашықтықты   және   пайдаланушыларды   молынан   қамтитын   есептеуіш   желілер
телекоммуникациялық   есептеуіш   желілері   деп   аталады.   Телекоммуникациялық   желілер   –
ақпарат алмасу және оны өңдеуді бөлісу желісі, ол өзара байланысқан жергілікті желілерден
құралады.   Мұндай   масштабтағы   желілер   аппаратттық,   ақпараттық,   программалық   сияқты
қоғамдық ресуростарды ұжымдаса пайдалану мақсатында құрылады. Телекоммуникациялық
желіні   пайдаланушыларының   өздерінің   қай   жерде   орналасқанына   қарамастан   ақпаратты
жедел түрде кез келген қашықтыққа жіберуге, сонымен қатар желіден қажет мәліметті дер
кезінде алуға мүмкіндігі бар.
Интернет   –   (ағылшынша  Internet  –   желіаралық   байланыс)   бүкіл   жер   шары   бойынша
ақпарат ағынын таратуды қамтамасыз ететін желілер жиынтығы.
Өзара байланыстырлыған миллиондаған компьтерден құралған, біртұтас ақпараттық
кеңістікті Интернет деп атайды.
Әр   түрлі   масштабтағы   желілердің   өзара   біріктірілуі   мүмкін.   Мысалы,   кабельмен
жалғастырылған мекемедегі жергілікті желі аймақтық желіге, ал әр түрлі аймақтық желілер
телефон джелісі арқылы байланыстырылуы мүмкін. Үлкен қашықтықта желіаралық байланыс
орнату   қажет   болғанда   кабельдік   желілерді   пайдалануға   болмайды.Мұндай   жағдайда
телекоммуникация   каналдары:телефон,   радио,   релелік   байланыс,   талшықты   –   оптикалық
байланыс, ғарыштық жасанды серіктері арқылы байланыс т.б. қолданылады.
Әр   түрлі   желілерді   түйістіру  шлюз  деп   аталатын   арнайы   компьютерлер   немесе
программалар   арқылы   қамтамасыз   етіледі.   Шлюздер   бір   желіден   қабылданғандеректер
форматын басқа желідегі деректер форматына түрлендіреді. Әр түрлі масштабтағы желілерді
біріктіру   нәтижесінде   қалалар,   елдер   және   континенттер   арасында   өзара   ақпарат   алмасу
мүмкіндігі   беріледі.  Қорғану қызметін атқаратын шлюздік компьютерлер бранмауэрлер деп
аталады.  Ауқымды желі немесе Интернет – адамзаттың ақпараттық технология саласындағы
жеткен жетістіктерінің бірі. Интернет желісін алғашқы дүниеге келтіруге себеп болған 70 – жылдар басында АҚШ
қорғаныс   инистрлігінің  APRANET  компьютерлік   жүйесі   болып   саналады.   1973ж.  APRANET
Англия   мен   Норвегия   мемлекеттеріне   байланыс   орнатып   әлемдік   кеңістікке   шықты.
Интернеттің кеңінен таралуына себеп 1982 жылы пайда болған ТСР/ІР хаттамася (протоколы)
болды.
Жергілікті желілер
Жергілікті желі  –   саны   шектеулі   компьютерлерді   біріктіру   үшін   қолданылады.
Компьютерлерді желіге қосу үшін компьютерден басқа құрылғылар:желілік адаптер, кабель,
концентратор (HUB) немесе коммутатор (SWICH) қажет.
Желілік адаптер  –   компьютердің   байланыс   желісімен   сәйкестендірілуін   қамтамасыз
ететін құрылғы.
Коммутатор  мен концентратор ақпарат алмасу сапасын жақсартады және деректерді
таратудың әр түрлі стандартын қолданатын желінің әр түрлі бөліктерін біріктіреді.
Сонымен,  жергілікті желі  дегеніміз – бір – бірімен қатар орналасқан компьютерді
біріктіретін жүйелер (бір бөлмеде немесе бір ғимаратта, қатар орналсқан компьютерлер).
Жергілікті желінің екі түрі бар: клиент – сервер және бір деңгейлі (бір рангілі),  яғни тең
дәрежелі желі.
Сервер – ортақ пайдалануға арналған барлық ресуростарды қамтитын компьютерлер.
Ортақ ресуростарды пайдалану үшін сервер қосулы болуы қажет. Серверге принтерлер, модем,
ортақ қолданбалы программалар (мысалы, электрондық пошта), факстер және т.б. қамтылған
ресуростарды   толығынан   қолдануға   мүмкіндік   береді.   Бір   деңгейлі   желіде   барлық   жұмыс
станциясы   қайсы   бір   мағына   сында   басқалары   үшін   сервер   қызметін   атқарады.   Олар
ортақтастырылған   желі   ресуростарын   бірден   қолдана   алады   және   ресуростарды   бөлуді
бақылап   отыратын   қуатты   ортақ   сервер   компьютер   болмайды.   Бір   деңгейлі   желілердің
маңызды ерекшелігі – онымен жұмыс істеу үшін арнайы программалық жабдықтың қажеті жоқ.
Жергілікті желідегі компьютерлердің бір – бірімен геометриялық байланысу тәсілі
топология деп аталады. Байланыстыру топологиясының бірнеше түрі бар:
1.Шина – барлық компьютерлер тізбекті түрде бір кабельге жалғанады.
2.Сақина топологиясы деп аталатын желі байланысында барлық компьютерлер тұйық
сақина түріндегі кабельге жалғанады.
3.Файлдық серверлерге негізделген желіде компьютерлер бір – бірімен жұлдыз схемасы
түрінде жалғанады.
4.Егер мекеме көп қабатты үйде орналасса, онда оның әр қабатындағы жеке серверін
байланыстыратын бүкіл мекемеге ортақ бір сервер беріліп, оны ақшақар (снежинка) схемасы
деп атайды, көбінесе осы топологияны пайдаланған тиімді.
Жергілікті желінің қамтамасыз ету мүмкіндіктері:
-   ақпараттың   арнайы   серверлерде   сақталуы,   бірнеше   пайдалнушының   қандай   да   бір
дерекпен жұмыс істеу;
- бірнеше пайдалнушыны қолданатын программалық жабдықтарды файлдық дискілердің
серверлерінде бір ғана данадан сақтау;
-   электрондық   пошта   мен   топтық   жоспарлауды   пайдаланатын   пайдаланушылардың
ұжымдық жұмыс істеуі мен құжат айналымы;
- желілік принтерлерді бірлесіп пайдалану;
 - Интернетке қосылу мүмкіндігі. Ортақ  деректер базасының каталогі, желілік ресурстар мен бірыңғай қорғаныс саясатын
бөлісудің орталықтандырылған тәсілі бар компьютерлр тобының домен атауы болады.
Әрбір   доменге   жеке   ат   беріледі.   Доменнің   деректер   базасы   каталогі
 домен
бақылаушасында   (контролер)   сақталады.   Әрбір   доменде   тек   бір   ғана   негізгі   бақылаушы
болады.
Байланыс   хаттамалары.   Желіде   жұмыс   істеуге   арналған   жаңа   ақпараттық
технологиялар
Компьютерлер   желіге   қосылғаннан   кейін   бірінші   рет   іске   қосылғанда  Windows 2000
Professional  операциялық жүйе DHCP (Dynamic Configuration Protocol) серверін іздейді. Мұндай
типтегі серверлер компьютерлерг желіден бірін – бірі оңай табу үшін адрес меншіктейді. Егер
желіде   DHCP сервері болмаса, онда операциялық жүйе автоматты түрде қосылғаннан басқа
компьютерлерді анықтай алатын режімге ауысады. Мұндай механизмді IP – адрестеу (Automatic
IP – addressing) деп аталады.
Компьютерлердің бір – бірімен байланыс жасау ережесі желілік хаттама деп аталады.
Хаттама   (протокол)  –   екі   компьютердің   бір   –бірімен   қатынасуныңы   формалды
ережелерінің жиынтығы.
Microsoft  фирмасы   мекеме   ішінде   жлімн  жұмс   істеу   үшін   TCP/IP қолдануды  ұсынады.
NetWare сервері бар жергілікті желілерде пакеттерді желі бөліктері және редиректор арасында
маршрутизациялану мүмкіндігін беретін IPX/SPX (Intеrnet Packet
 Exchange/Sequeneed Packed Exchange)  хаттамасы   қолданылады.Microsoft Фирмасының
3Com компаниясымен бірігіп құрған  Point – to – Point Тunneling Protocol (РРТР) хаттамасы Internet
арқылы сенімді байланыс құру мүмкіндігін береді.
Сабақты бекіту сұрақтары
*Компьютерлік желі дегеніміз не?
*Жергілікті желінің қызметі қандай?
*Корпоративті және аймақтық желлер деген не?
*Шлюз деп нені атайды?
*Желілік құрылғыға не жатады?
*Желілік адаптердің қызметі қандай?
*Интернетке қандай анықтама беруге болады?
Үйге тапсырма: 8.1 – 8.3 тақырыптарды оқу.

intro: 9 cынып информатика пәні мұғалімдеріне арналған сабақ жоспары пайдалануға болады. Қауіпсіз техникасы ережесі туралы сабақ жоспары. Күнтізбелік жоспар бойынша бірінші сабақ . Информатика пәні мұғалімдеріне сабаққа қолдануға өте ынғайлы барлығы толық түсінікті жазылған анық шрифпен 14 қолдануға рұқсат. жақсы материал

информатика

group: Дисциплины


extracted_text:
План – конспект открытого урока.
                                Тема урока: Погода и времена года.
Учитель: Субботина Елена Владимировна
Цель урока: систематизировать и обобщить знания учащихся по темам:
«Погода» и «Времена года».
Задачи урока:
Образовательные:
 формирование лексических умений и навыков в устной речи (умение
рассказывать о погоде в разное время года, используя изученную
лексику);
 совершенствование навыков употребления безличных предложений типа
«It`s sunny today» в монологической и диалогической речи;
 формирование грамматических навыков (Future Simple);
Развивающие:
 развитие умений общаться на иностранном языке;
 развитие внимания, воображения, логики;
 развитие способности к догадке и прогнозированию.
Воспитательные:
 воспитание культуры общения, взаимопонимания;
 формирование чувства ответственности при работе в паре;
 воспитание интереса к культуре изучаемого языка.
Оборудование урока: мультимедиа проектор, экран ;  презентация;
аудиозапись к уроку; учебник  Spotlight 4класс Быкова Н.И.,  Дули Д.,
Поспелова М.Д., Эванс  В. Ход урока.
I.
Организационный момент.
Приветствие учителя.
Teacher: Good morning, pupils. I am glad to see you.  Sit down, please.
Let’s start our lesson!
II. Фонетическая зарядка.
Teacher: Now look at the blackboard. What do you see?
P:  It is a poem
Teacher: Listen to the poem
Spring is green,
Summer is bright,
Autumn is yellow,
Winter is white.
Teacher: Repeat after me. Who wants to read  the poem. Translate , please.
Well done.
III. Речевая зарядка.
Активизация изученной лексики в речи (загадки о временах года)
Teacher: And now, guess the riddles?
1. This is the season
When children ski
And Grandfather Frost
Brings the New Year Tree  (winter)
2. This is the season
When snowdrops bloom,
When nobody likes
To stay in the room.
This is the season
When birds make their nests,
This is the season, we all like best. (spring)
3. This is the season
When nights are short, And children have plenty
Of fun and sport.
Boating, swimming all the day,
With a merry song on a sunny day. (summer)
4. This is the season
When fruit is sweet
This is the season,
When schoolfriends meet. (autumn)
Teacher: Very good.
IV. Определение   темы   урока,   ознакомление  учащихся   с   новой
лексикой по теме: «Погода».
Teacher: What do people talk about every day?
P:  о погоде
Teacher: It’s the favourite theme for conversation in Britain!
Что нам важно знать, когда мы выходим из дома в школу или на
работу?
P: About weather!
T: Правильно! Обсуждаете ли вы прогноз погоды дома в вашей
семье?
P: Да/Нет.
Teacher: Ребята, о чем мы будем говорить на уроке? what are we
going to say ?
Р: о погоде. About weather and seasons.
Today   we   shall   learn   some   new   words   on   the   topic   “Weather   and
seasons”.Look  on the blackboard.
Слова на доске:hot, cold, cloudy, windy, snowy, sunny, rainy
V.
Работа с учебником.
Teacher: Open your books page 126, ex. 1. Listen, point and repeat.
Ex. 2. Choose three things  to take  on  an island holiday or a camping holiday  in
the mountains.
Example : 1)I’m going  to go on an  island holiday  and I’m  going to take  my
swimming  trunks, my  sunglasses and my  flippers.
2) I’m going  to go on a camping  holiday in the mountains  and I’m  going to take
my tent , my sleeping bag and my boots Правило ( Future Simple).
Teacher: Look at the blackboard.
It will be  sunny tomorrow. It won
форма  будущего времени ( Future Simple)  глагола to be. Эта форма
употребляется для предсказания  будущих событии. Также посмотрите как
образуется краткая форма.  It will be it’ll be,  It will not be it won’t be.
 ’  t    be cold.  Ребята, подчеркнутые слова – это
 Answer my  questions. What  will the weather  be like tomorrow?
P:  hot
P: It  will be  rainy.
Teacher: Very good. Ex.3, page 126
VI.
 Физкультминутка  ( видеоролик)
VII.Закрепление материала с элементами  сингапурской методики.
   СИ – ФИНК  УАНДЭ(See Think Wonder)
Teacher: What do you see? Что вы видите?
What does it make you think?О чем это заставляет вас задуматься?
Р: I can see mountains, waterfall(водопад), forest, river  beautiful
view(красивый пейзаж) I see cloudy weather(я вижу облачную погоду)
Какая красивая картина(what is a beautiful picture), the lake water is very
cold(вода в озере очень холодная) the artist has used bright
colors(художник использовал яркие краски), I think that the mountains are
very high( я думаю что горы очень высокие), I think the river is very deep( я
думаю что река очень глубокая) I think will be sunny tomorrow( я думаю
будет солнечно завтра)
Teacher: Well done!
Teacher:  Ребята, у вас на столах   есть картинки сказочных героев. Вы
должны  составить рассказ  о том  какая погода нравится вашему герою.
what is the weather like your fairytale hero?
We think spring is Buratino’s favourite season. In the spring the flower gardens.
It is very beautiful. He likes to walk with friends. He likes to run and jump. He
likes spring because it is green and warm, birds arrive. Мы думаем, что весна любимое время года у   Буратино. Весной цветут
сады. Это очень красиво. Он любит гулять с друзьями. Он любит бегать и
прыгать. Он любит весну, потому что она зеленая и греет, птицы прилетают.
We think summer is Malvina favourite season. In summer the sun is bright, the
sky is blue. She  can play games  in the street. In summer is very hot. She like
swim and dive in the river with your friends.
Мы   думаем,   что   лето   любимое   время   года   у   Мальвина.   Летом   солнце
яркое, небо голубое. Она может играть в игры на улице. Летом очень жарко.
Ей нравится плавать и нырять в реке с друзьями.
Teacher: Very  good! Well done!
VIII. Подведение итогов урока.
Teacher: Thank you very much for the lesson.
 Homework : ex . 1, 2 p.64 ( WB)
Выставление оценок
We think spring is Buratino’s favourite season. In the spring the flower gardens.
It is very beautiful. He likes to walk with friends. He likes to run and jump. He
likes spring because it is green and warm, birds arrive.
Мы думаем, что весна любимое время года у   Буратино. Весной цветут
сады. Это очень красиво. Он любит гулять с друзьями. Он любит бегать и
прыгать. Он любит весну, потому что она зеленая и греет, птицы прилетают.
We think summer is Malvina favourite season. In summer the sun is bright, the
sky is blue. She  can play games  in the street. In summer is very hot. She like
swim and dive in the river with your friends.
Мы   думаем,   что   лето   любимое   время   года   у   Мальвина.   Летом   солнце
яркое, небо голубое. Она может играть в игры на улице. Летом очень жарко.
Ей нравится плавать и нырять в реке с друзьями.

file_name: погода и вр года.docx

intro:
План – конспект открытого урока.
                                Тема урока: Погода и времена года.

Учитель: Субботина Елена Владимировна
Цель урока: систематизировать и обобщить знания учащихся по темам: «Погода» и «Времена года».
Задачи урока:
Образовательные:
•	формирование лексических умений и навыков в устной речи (умение рассказывать о погоде в разное время года, используя изученную лексику);
•	совершенствование навыков употребления безличных предложений типа «It`s sunny today» в монологической и диалогической речи;
•	формирование грамматических навыков (Future Simple);
Развивающие:
•	развитие умений общаться на иностранном языке;
•	развитие внимания, воображения, логики;
•	развитие способности к догадке и прогнозированию.
Воспитательные:
•	воспитание культуры общения, взаимопонимания;
•	формирование чувства ответственности при работе в паре;
•	воспитание интереса к культуре изучаемого языка.

Оборудование урока: мультимедиа проектор, экран ;  презентация; аудиозапись к уроку; учебник  Spotlight 4класс Быкова Н.И.,  Дули Д., Поспелова М.Д., Эванс  В.

Ход урока.
I.	Организационный момент.
Приветствие учителя.
Teacher: Good morning, pupils. I am glad to see you.  Sit down, please.
Let’s start our lesson!
II.	Фонетическая зарядка.
Teacher: Now look at the blackboard. What do you see?
P:  It is a poem
Teacher: Listen to the poem
Spring is green,
Summer is bright,
Autumn is yellow,
Winter is white.
Teacher: Repeat after me. Who wants to read  the poem. Translate , please. Well done.
III.	Речевая зарядка.
Активизация изученной лексики в речи (загадки о временах года)
Teacher: And now, guess the riddles?
1.	This is the season
When children ski
And Grandfather Frost
Brings the New Year Tree  (winter)
2.	This is the season
When snowdrops bloom,
When nobody likes
To stay in the room.
This is the season
When birds make their nests,
This is the season, we all like best. (spring)
3.	This is the season
When nights are short,
And children have plenty
Of fun and sport.
Boating, swimming all the day,
With a merry song on a sunny day. (summer)
4.	This is the season
When fruit is sweet
This is the season,
When school-friends meet. (autumn)
Teacher: Very good.
IV.	Определение темы урока, ознакомление учащихся с новой лексикой по теме: «Погода».
Teacher: What do people talk about every day?
P:  о погоде
Teacher: It’s the favourite theme for conversation in Britain!
Что нам важно знать, когда мы выходим из дома в школу или на работу?
P: About weather!
T: Правильно! Обсуждаете ли вы прогноз погоды дома в вашей семье?
P: Да/Нет.
Teacher: Ребята, о чем мы будем говорить на уроке? what are we going to say ?
Р: о погоде. About weather and seasons.
Today we shall learn some new words on the topic “Weather and seasons”.Look  on the blackboard.
Слова на доске:hot, cold, cloudy, windy, snowy, sunny, rainy
V.	Работа с учебником.
Teacher: Open your books page 126, ex. 1. Listen, point and repeat.
Ex. 2. Choose three things  to take  on  an island holiday or a camping holiday  in the mountains.
Example : 1)I’m going  to go on an  island holiday  and I’m  going to take  my swimming  trunks, my  sunglasses and my  flippers.
2) I’m going  to go on a camping  holiday in the mountains  and I’m  going to take  my tent , my sleeping bag and my boots
Правило ( Future Simple).
Teacher: Look at the blackboard.
It will be  sunny tomorrow. It won’t  be cold.  Ребята, подчеркнутые слова – это форма  будущего времени ( Future Simple)  глагола to be. Эта форма употребляется для предсказания  будущих событии. Также посмотрите как образуется краткая форма.  It will be- it’ll be,  It will not be- it won’t be.
-	Answer my  questions. What  will the weather  be like tomorrow?
P:  hot
P: It  will be  rainy.
Teacher: Very good. Ex.3, page 126
VI.	 Физкультминутка  ( видеоролик)
VII.Закрепление материала с элементами  сингапурской методики.
   СИ – ФИНК - УАНДЭ(See- Think- Wonder)
Teacher: What do you see? Что вы видите?
What does it make you think?О чем это заставляет вас задуматься?

Р: I can see mountains, waterfall(водопад), forest, river  beautiful view(красивый пейзаж) I see cloudy weather(я вижу облачную погоду)
Какая красивая картина(what is a beautiful picture), the lake water is very cold(вода в озере очень холодная) the artist has used bright colors(художник использовал яркие краски), I think that the mountains are very high( я думаю что горы очень высокие), I think the river is very deep( я думаю что река очень глубокая) I think will be sunny tomorrow( я думаю будет солнечно завтра)
Teacher: Well done!

Teacher: - Ребята, у вас на столах  есть картинки сказочных героев. Вы должны  составить рассказ  о том  какая погода нравится вашему герою.
what is the weather like your fairytale hero?
We think spring is Buratino’s favourite season. In the spring the flower gardens. It is very beautiful. He likes to walk with friends. He likes to run and jump. He likes spring because it is green and warm, birds arrive.
Мы думаем, что весна любимое время года у  Буратино. Весной цветут сады. Это очень красиво. Он любит гулять с друзьями. Он любит бегать и прыгать. Он любит весну, потому что она зеленая и греет, птицы прилетают.
We think summer is Malvina favourite season. In summer the sun is bright, the sky is blue. She  can play games  in the street. In summer is very hot. She like swim and dive in the river with your friends.
Мы думаем, что лето любимое время года у Мальвина. Летом солнце яркое, небо голубое. Она


extracted_text:
Тестовые задания по английскому языку
Broken Vase
Read the text.
The  young man was going to marry  2  beautiful girl. One day the girl
said to ті that the next day she would celebrate her birthday and invited him to
her birthday party. The young man was eager to make her a present, so he went о
a gift shop. There he saw many beautiful things. Of all the things he particularly
liked the vases. But they were very expensive and he had very little money . so he
had   to   leave   the   shop   without  buying   anything.   Making   for   the   door  he
suddenly heard the noise: one of the vases fell on the floor and broke to pieces. A
brilliant idea came to his mind.  He came up to the counter and asked  the
salesman to wrap up the broken  vase. The salesman got a little surprised but
did what the young man asked him to.
The young man felt very happy, took  the parcel and went straight to the
girl's  place. By the time he entered the room  the guests had already gathered.
Everybody was enjoying the party. Some of the people were dancing, others
were talking, joking and laughing, saying "Many happy returns of the day". The
young man told the girl that he had bought a small present for her. With  these
words he began to unwrap the parcel. Suddenly he got pale and said:   "I am
afraid, I have broken it. There were so many people in the bus... " But when he
unwrapped the parcel, he saw that the salesman had wrapped up each piece of the
vase separately.
His cousin;
a beautiful girl;
a very rich woman.
I.   Choose the correct answer.
1. Who was the young man going to marry?
a)
b)
c)
2. Where did the girl invite him?
a)
b)
c)
3. Where did the young man go to buy a present?
a)
b)
c)
4. Why didn't the young man buy the vase he liked?
a)
b)
c)
5. What did the young man ask the salesman to wrap?
a)
b)
Because it was broken;
because it was very beautiful;
because it was very expensive.
To a wedding party;
to a housewarming party;
to her birthday party.
To a gift shop;
to the department store;
to a flower shop.
A loaf of bread;
the broken vase; a bunch of flowers.
c)
6. What did the young girl find in the parcel?
a) Money;
b)
a cake;
c)
the pieces of the vase.
II. Choose the correct cause.
1.
a)
b)
c)
2.
a)
b)
c)
3. The young man had to leave the shop without buying anything
The young girl invited the young man to her place because:
she was going to marry Him;
she was going to celebrate  her birthday;
she wanted to introduce him to her father.
The young man went to a gift shop because:
he was going to buy a present;
he was looking for a job;
he was going to sell a vase.
he was in a hurry;
he didn't like anything in the shop;
he had very little money.
The salesman got a little surprised because:
the young man asked him to wrap up the broken vase;
the young man bought the most expensive vase in his shop;
the young man couldn't find money in his pocket.
The young man felt very happy because:
he suddenly saw the girl in the shop;
he had bought a very expensive present;
he hadn't paid any money for the vase.
because:
a)
b)
c)
4.
a)
b)
c)
5.
a)
b)
c)
6.   The young man got pale because:
a)
b)
c)
III. Number events in correct order.
A brilliant idea came to his mind.
a)
b)
The young man began to unwrap the parcel.
The girl invited the young man to her birthday party.
c)
The young man went straight to the girl's place.
d)
e)
He asked the salesman to wrap up the broken vase.
He went to a gift shop.
f)
g)
Suddenly he heard a noise.
h)   He   saw   that   the   salesman   had  wrapped up each piece of the vase
he was afraid of the girl's parents;
he was afraid he had broken the vase;
he had lost his present.
separately.
i)    Everybody was enjoying the party. j) The young man was going to marry a beautiful girl.
very much
having fun
IV. Match synonyms for the following words according to the text.
1) a gift
2)
expensive
3)
particularly
4)
entered
5) was
eager
6) were
enjoying
a) wanted
b) were
c) came into
d) a present
e) especially
f) dear
How an Indian Boy Learned to be Brave
Read the text.
Little Wolf lived with his father, Dark Cloud, in a tent near a big forest.
When the boy was ten years old, Dark Cloud decided that Little Wolf must learn
to be brave. One afternoon Dark Cloud said, "Little Wolf, you must come to the
men's   fire   this   evening".   Little   Wolf  did   not   ask   questions   because   he   re
membered his father's words — he must see with his eyes and hear with his ears,
and only then speak.
When night came, Dark Cloud and the other men sat down round the fire. The
sky was dark. There was no moon and the stars were behind the clouds. "Come to the
fire, Little Wolf, his father said. He gave the boy a bucket and said, "Go to the river
and bring a bucket of water!"
The river was far from the camp, on the other side of the forest. Children never
went into the forest at night. They knew that the forest was full of animals and they
were afraid. The boy looked at his father, but Dark Cloud looked at the fire and did
not speak.
The boy took the bucket and went into the forest. He walked slowly, because it
was very dark. But then he heard a noise. He stopped and tried to see what it was.
Now he heard other noises. He began to run. He fell, then he stood up, took his bucket
and ran again. When he came to the river, he did not rest. He took a bucket of water
and began to walk back. But in the forest he heard the noise again, and in one place he
thought that he saw a wolfs eyes. He began to ran. When he came back to the men
round the fire, there wasn't much water in the bucket.
| An old man took the bucket from the I boy and looked into it. He did not |
speak, but gave it to the next man. The ! bucket went round from man to man. і When
it came back to the first man, he j threw the water on the grass and said to
Little Wolf, "Go to the river again!
Don't run on your way back!"
Little Wolf did not want to go, but he did not want to show that he was afraid. He took the bucket, and soon he was in the forest again. But in the forest he heard animals.
The noises were so near that he thought he saw an animal behind every tree. He began
to ran, and when he came to the river, he was tired and hot. He took only half a bucket
of water and ran back with it. Again the old man threw the water on the grass. He
gave the bucket to the boy and said, "Go to the river and this time bring a FULL
bucket of water!"
The boy took the bucket and thought," If I can't do this, I'll never be a man!" He
ran to the forest, and he did not look back at the fire. It was so dark that he could not
see the way, but he did not stop: "I must not be afraid!" he thought.
At the river he took a full bucket of water, and went back into the dark forest. He
thought of his father and the other men round the fire. He remembered that he must
bring the bucket to the fire full, and he walked very slowly. When he came to the fire,
the old man saw that the bucket was full.
The old man took the boy's hand and said, "Brave boy! You are brave, because
you are not afraid of the night!" Another man came to him and took his hand. "Brave
boy!" he said. "You are brave, because you are not afraid of the animals in the forest".
Dark Cloud came to him and said, "My son! You are brave, because you are stronger
than fear. You will never be afraid!"
I.   Mark + if the statement is true, — if it is false.
1.
2. When the night came Dark Cloud and the other men sat down round the
Little Wolf lived with his father in a tent near a big lake.
fire,
Dark Cloud asked his son to bring a bucket of water from the river.
3.
4.   The river was near the camp.
5. When the boy came to the men  round the fire for the first time the
bucket was full of water.   .
6.
7.
8.
brave.
in the forest.
The old man didn't ask Little Wolf to go to the river again.
Little Wolf went to the river gladly because he wanted to show he was
Little Wolf was afraid to go to the river because there were many animals
9. When the boy came to the river, the bucket was already full of water.
10. Dark Cloud was proud of his son because Little Wolf was stronger
than fear.
11. Choose the correct ending.
1.
a)
b)
c)
2.
a)
b)
Dark Cloud decided that Little Wolf must learn:
to be healthy;
to be polite;
to be brave.
Children never went into the forest at night because:
the forest was full of animals;
their parents did not allow them to go there; they had to work at night.
Little Wolf was afraid because he heard:
music;
his mother's voice;
a noise.
c)
3.
a)
b)
c)
4. When Little Wolf came to the fire for the second time he was:
a)
b)
c)
5.
a)
b)
c)
6.
a)
b)
c)
III. Choose the correct translation.
1.
hot and tired;
happy;
angry with his father.
The boy ran to the river for the third time because he wanted to show:
he was polite;
he was brave;
he was strong.
Dark Cloud said to his son, "You are brave because you are __ "
stronger than fear;
stronger than the animals in the forest;
stronger than the men round the fire.
Little Wolf didn't ask questions because he remembered his father's
words — he must see with his eyes and hear with his ears, and only then speak.
a) Маленький Вовк не ставив запитань, тому що пам'ятав слова
батька: він повинен дивитися очима, слухати вухами, а потім — говорити.
b) Маленький Вовк не ставив запитань, тому що пам'ятав слова
батька: він може дивитися очима, слухати вухами, а потім — говорити.
c)
Маленький   Вовк   не   ставив запитань,   тому   що
пам'ятав слова батька: не можна дивитися очима й слухати вухами, а потім —
говорити.
І
2. The noises were so near that he thought he saw animals behind every
tree.
a)
тварин за кожним деревом.
Шум був так близько, що він подумав, що бачить
b)
Шум був так близько, що він подумав, що побачить
тварин за кожним деревом.
c) Шум був так близько, що він подумав, що бачив тварин за кожним
деревом.3.   It was so dark that he could not see the way but he did not stop.
Було так темно, що він бачив дорогу, але не зупинявся.
Було так темно, що він не бачив дороги, але не зупинявся.
Було   так  темно,   що   він   не побачив дорогу й зупинився.
b)
c)
IV. Match wordcombinations and their translation.
1
2
)
)
far from the forest
stronger than fear
a
b
)
)
вертатися
ставити запитання 3
4
5
6
to be afraid of
to go back
a full bucket of water
to ask questions
)
)
)
)
c
d
e
f
повне цебро води
далеко від лісу
сильніше, ніж страх
боятися
)
)
)
)
Jim and Delia
Read the text.
Jim and Delia were two young people,  husband and wife. They loved
each other dearly. The lived in a small room in an old house in one of the dirty
streets of New York.
They worked from early morning till late at night, but they got very little
money for their work. And still they had  two things which were very dear to
them — Jim's watch and Delia's beautiful hair.
Christmas was coming and Delia wanted to give Jim a nice present, but
she had no money. She really did not know what to do. She sat on the sofa and
began to cry. Suddenly an idea came to her. She got up and stood in front of the
mirror and looked at her beautiful long hair. Then she left the house and in a
few minutes she was already at the hairdresser's shop.
"Will you buy my hair?" she asked. The hairdresser looked at her hair and
said,
"Yes, I will. It's fine hair. I can give you twenty dollars for it". Delia was
very happy. She took the money and went to  buy a present for her husband. In
one of the shops she saw a very beautiful watchchain. "I'll buy it, Jim will
be і very glad", she said to herself. "He needs a chain for his watch".
So Delia bought a gold watchchain as a Christmas present for Jim. When
she got home, Jim was already there waiting for her. He looked at his smiling lit
tle wife and understood everything.
"Why did you do so?" he asked.
"Dear Jim, my hair will grow and I wanted to give you a present. Here
it is", and she put the watchchain into his hand:
The beautiful chain, Delia's present was of no use to him. He had sold his
gold watch to buy a Christmas present for his wife. He took a packet out of his
pocket and gave it to Delia. She opened  it and saw two beautiful combs, the
combs that she had seen in a shop window and wanted for so long.
(After O.Henry)
I.    Mark + if the statement is true, — if it is false.
1.
2.
3.
Jim and Delia were two young people, husband and wife.
They lived in a small room in a new house in New York.
They had two things which were very dear to them — Jim's new
car
and Delia's gold watch.
4.
Easter was coming and Delia wanted to give Jim a nice present. She left the house and went to the hairdresser's shop.
The hairdresser gave Delia twenty dollars for her hair,
Delia bought a beautiful watch chain for Jim.
Jim was glad to get Delia's nice present.
Jim had sold his gold watch do Delia.
Jim's present was of no use to his wife.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11. Choose facts from given below to support these statements.
1.   Jim and Delia were very poor.
a)
They worked from early morning till late at night and got very
little
money for their work.
Jim and Delia loved each other dearly.
Delia had a very beautiful hair and Jim had a gold watch.
They wanted to give presents to each other.
Delia went to the hairdresser's to get some job there.
Delia went to the hairdresser's to sell her hair.
Delia went to the hairdresser's to change her hairdo.
Delia's present was of no use to Jim.
Jim had lost his gold watch
Jim had sold his gold watch
Jim didn't like watches.
b)
c)
2.
a)
b)
c)
3.
a)
b)
c)
III. Number events in correct order.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h) She went to the hairdresser's to sell her beautiful hair.
i) When she got home Jim was waiting for her.
j) The hairdresser gave Delia twenty dollars for her hair.
IV. Choose the correct word.
1.____________They loved each other___
2.
3.
4.____He needs
5.________________She sat on the sofa and began ___
6._____________She saw two beautiful ___ in the packet Jim had given
She sat on the sofa and began to cry.
In one of the shops she saw a very beautiful watch chain.
He looked at his smiling wife and understood everything.
Christmas was coming and Delia wanted to give Jim a present.
So  Delia bought a gold watch chain.
Suddenly an idea came to her.
Delia opened the packet and saw two beautiful combs.
She got up and stood in front of the  ___
In a few minutes she was already at the ___
___ his watch.
her.
a)
b)
Mirror;
hairdresser's; c)
d)
e)
f)
combs;
to cry;
dearly;
a chain.
The future of English
Read the text.
 Two thousand years ago English did not  exist. A thousand years ago it was spo
ken only  by less than two million people. Nowadays it is the most influential language in
the world. English is spoken by more than one billion people as their first, second or
third language. At present English is widely used in science, business, popular culture
etc. For example, 80 per cent of emails on the Internet are in English. But what is the
future of English?
One view is that English is going to become even more important as an inter
national   language,   dominating   the  world  trade   and   mass   media   while   most  other
languages will become less used  or even die out. At present, over half of the world's
6,500  languages are in danger of extinction. Another view is that  English is already
breaking up, as Latin did, into several separate languages. There already dictionaries of
the "New  Englishes", such as Australian English,  full of words that a British English
speaker would not recognize.
Hopefully, neither of these things will  happen. Although .different varieties of
English will continue to develop around the world, Standard English will survive  for
international  communication.  In  addition,   the   frightening   prospect   of  a culturally
uniform world totally dominated by one language is impossible. Already other languages
are fighting back against the iron grip of English on the Net. Governments around the
world are also starting to protect smaller languages and recognize the importance of
cultural and linguistic diversity. English will probably stay in control for a long time, at
least while the USA remains the top superpower, but it definitely won't become the only
language in the world.
How many people spoke English  a thousand years ago?
Five thousand;
five million;
two million.
I.   Choose the correct answer.
1.
 a)
 b)
 c)
 2. What is the most influential language in the world now?
a)
b)
 c)
3.
a)
b)
c)
Chinese;
English;
Spanish.
How many people speak English as their first, second or third language?
500 million;
1 billion;
56 million. How many languages are there in the world?
200;
5 600;
6,500.
What percentage of the world's emails are in English?
80%;
50%;
100%.
What English will survive for international communication?
Australian English;
Standard English;
American English.
4.
a)
b)
c)
5.
a)
b)
c)
6.
a)
b)
c)
II. Choose the correct word.
1.______________Now English is the most
a)
b)
c)
2.__________At present English
a)
b)
c)
3.____________Over half of the world's 6,500 languages are in danger of
a)
b)
c)
4.______________Another view is that English is already breaking into several
survival;
development;
extinction.
influential;
popular;
difficult.
in science, business and popular culture.
language in the world.
exists;
spreads;
is used.
languages.
international;
separate;
important.'
purpose;
communication;
use.
a)
b)
c)
5.______Standard English will survive for international
a)
b)
c)
6.___Governments around the world are starting
a)
b)
c)
III. Match wordcombinations and their translation.
to protect;
to save;
to develop.
smaller languages.
1) the most influential language
2) popular culture
а) залізна хватка
b) єдина мова у світі 3) (in) danger of extinction
4) the iron grip of
5) cultural and linguistic diversity
6) the only language in the world
с) найвпливовішу мову
d) небезпека зникнення
є) популярна
культура
f) культурне й мовне розмаїття
IV. Match words and meanings.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
in addition
to extinct
to protect
a point of view
popular
importance
a)
b)
c)
d)
e)
f)
significance
an opinion
loved by many people
besides
to defend
to disappear
Thomas Alva Edison
Read the text.
The American inventor, Thomas Alva Edison, was born in Ohio in 1847.
Tom, or Al, as his family called him, was one of those children who are always
asking "Why?" He was always trying to learn how things worked or how they were made.
The boy's education  was limited to three months in the public school of Port Huron,
Michigan. He started to work in 1859 when he was only twelve. Young Edison began to
travel on one of the trains between Port Huron and Detroit. He sold fruit, sweets and
cakes to the passengers. The  hours that he had to wait at Detroit before starting back
home, he spent in the library reading technical books.
Several   years   later,   in  1863  Edison  learned   telegraphy   and   he   became  a
telegraph   operator.   He   was   soon   one   of   the   fastest   operators   in   a   large   telegraph
company in Boston. He wanted to improve the telegraph system and worked very hard at
it. Night after night he read the "Book of Experiments", by Michael Faraday, the
inventor of the electric generator, in the hope that this would help him to solve
his problems. He did not sleep more than four hours a night and sometimes he
did not go to bed at all. He often did not even find time for breakfast.
"Aren't you going to stop to eat your breakfast?" his landlady once asked
him.
"No", he answered, "I've got so much to do, and life is short".
After a few months of work, he built a transmitter of a new kind. This
was his first important invention. Edison was advised to go to New York  where  the opportunities  were
greater. He did so, but when he reached New York in 1869 he had no money
left at all. "I had to walk in the streets all night because I hadn't the price of a bed;
and in the morning nothing to buy breakfast with", he said.
But soon he opened a small workshop. In 1867 he had two inventions.
One   of   Edison's   greatest   inventions   was  the   gramophone,   or   the
"phonograph", as he called it, which repeated his words. He told his assistants
that this  was the beginning. The time would  come, he said, when this new
instrument would record music. "It will play symphonies and whole operas, the
world will hear again the great singers who are no longer living..".
Another of Edison's inventions was the  electric lamps. Edison believed
that only work could bring success. He continued active work until only eighteen
days before his death in 1951 at the age of eightyseven.
That evening, Americans all over the  country turned off their electric
lights for a few moments — the light which Edison had given them.
In New York;
in Detroit;
in Ohio.
I.   Choose the correct answer.
1. Where was Edison born?
a)
b)
c)
2. When did he start work at the railway?
a)
b)
c)
3. What did young Edison do when he had to wait at Detroit before
At the age of fifty;
at the age of twenty;
at the age of twelve.
starting back home?
Sold fruit, sweets and cakes;
spent hours in the library;
walked around the city.
a)
b)
c)
4. What did Edison want to improve when he became a telegraph
Railway communication;
a telegraph system;
streetlights in New York.
operator?
a)
b)
c)
5. What was Edison's first invention?
a)
b)
c)
6. What did Americans do the evening he died?
a)
b)
c)
Turned off the electric lights;
organized meetings;
came to his place.
A phonograph;
a transmitter of a new kind;
a motion picture projector. II. Mark + if the statement is true, — if it is false.
1.
2.
3.
He was one of those children who are always asking "Why?"
Edison got his education in a private school in Detroit.
He started to work at the age of twelve when the first telegraph
company appeared in the USA.
4.
5.
He sold newspapers to the passengers on one of the trains.
He learned telegraphy and became one of the fastest operators in a
telegraph company.
6.
Edison went to New York because the   opportunities   were
greater there.
At the age of twenty he had twelve inventions.
He invented a new instrument that could compose music
Edison believed that only a lot of money could bring success.
7.
8.
9.
10. He continued active work until the day he died.
III. Choose the correct ending.
1.   When a child Edison was always trying to learn:
a)
b)
c)
2.
a)
b)
c)
3.
a)
b)
c)
4.
a)
b)
c)
5.
a)
b)
c)
6.
greatest:
a)
b)
c)
how things were made and worked;
how to be polite;
how to make money.
Young Edison began:
to collect technical books;
to travel every day on one of the trains;
to learn music from his mother.
To improve the telegraph system he read books:
by Isaac Newton;
by Michael Faraday;
by Charles Darwin.
In New York Edison opened:
a small workshop;
a public library;
a private school.
Edison called his new invention which repeated his words:
the saxophone;
the telephone;
the phonograph.
For more than 50 years Thomas Edison had been the world's
political figure;
artist;
inventor.
IV. Match T. Edison's biographical details and the dates. 1
2
3
4
5
He was born in Ohio
He learned telegraphy
Edison had two inventions
He went to New York
He invented the gramophone
Edison died at the age of eighty
6
eight
)
)
)
)
)
)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
1863
1831
1877
1867
1847
1869
The valuable fence
Read the text.
The Greggs were coming back from their first trip to Europe. On board
"The Queen Elizabeth" they got acquainted with a Frenchman. His English was
good and soon they got quite friendly. The Frenchman told the Greggs that he
was an artist and his name was Lautisse. He asked them to keep it a secret. He
did not like publicity. The Greggs  didn't know any artist  whose  name  was
Lautisse. So they talked to the ship's librarian and found out that their new friend
was the world's famous artist whose pictures were very valuable and expensive.
The librarian  found a book with a biographical sketch  and a photograph. The
sketch said that the artist had retired at fiftythree to a villa on the Rivera. He
said he would never touch a brush again. Lautisse was going to spend a month in
New York.  Mrs. Greggs suggested that he would  come to their place for the
weekend.  The   artist   accepted   the   invitation  and   made   them   promise   not   to
invite   any  other   people   to   their   place   and   not   to  speak   about   art.   At   the
appointed time  Lautisse arrived at the Greggs and they were happy to see him.
Mr. Greggs and his wife did their best to entertain the famous artist, but he did
not want to go for a swim or walk in the wood. He wanted to sit and relax. The
next morning Mr. Greggs got up very early as he  wanted to paint  the fence
around the  vegetable garden. He took a brush and was about to begin painting
when Lautisse approached him, as soon as he saw the brash, he seized it from Mr.
Greggs  and began painting the fence. The same  day Lautisse started for New
York.  Some correspondents found out about  Lautisse's stay in New York. An
article was published in one of newspapers saying: "Mr. Lautisse has spent all his
time in New York except for the weekend at the home of Mr. and Mrs. Greggs. He
met the Greggs on the ship coming from Europe".
The day after the story appeared, two reporters came to the Greggs' place. They wanted to know everything about  the stay of the famous artist at their
place.   They   were   shown   the   fence  painted   and   signed   by   Lautisse.   A   long
article, headlined "Lautisse paints again", was published the next day. The fence
turned out to be a valuable thing. It was sold for a big sum of money. It was taken
to a museum. The fence was not worth it.
From their trip to Japan;
from their trip to Africa;
from their trip to Europe.
An inventor;
an artist;
a writer.
How did the Greggs learn the information about Lautisse?
From the newspaper article;
from the ship's librarian;
from the artist himself.
I.    Choose the correct answer.
1. Where were the Greggs coming back from?
a)
b)
c)
2. What was the Frenchman they got acquainted with?
a)
b)
c)
3.
a)
b)
c)
4. Where did the Greggs invite their new friend to?
a)
b)
c)
5. What did Mr. Greggs want to paint the next morning?
a)
The door of his house;
b) Mrs. Greggs' portrait;
c)
6. What did the Greggs do with the fence painted by the famous artist?
a)
b)
c)
II. Choose the correct ending.
1.
a)
b)
c)
2.
a)
b)
c)
3.
a)
a)
The Greggs got acquainted with a Frenchman:
on board the ship;
at the British Museum;
at their place.
Lautisse asked them to keep his name a secret because:
he was afraid of the police;
he didn't like publicity;
he was a brave person.
The Greggs learned from the sketch in the book that:
Lautisse had lost all his money;
Lautisse had married a girl younger than he was;
To their place;
to the art gallery;
to their wedding party.
the fence around their vegetable garden.
They sold it for a big sum of money;
they gave it to Lautisse;
they kept it in their garden. Lautisse had retired and promised never touch a brash again.
The famous artist wanted:
to start a new picture;
to relax;
to help Mrs. Greggs in the vegetable garden.
As soon as the artist saw a brush he:
got afraid and ran away;
got angry with Mr. Greggs;
seized it from Mr. Greggs and began painting the fence.
At the Greggs' place two reporters were shown:
Lautisse's photograph signed by the artist;
b)
4.
a)
b)
c)
5.
a)
b)
c)
6.
a)
b) Mr. Greggs' photograph;
c) the fence painted by the famous artist.
III. Number events in correct order.
a)
From the biographical sketch they learned that Lautisse had retired
and promised never touch a brush again.
b)
c)
The Greggs got acquainted with a Frenchman.
The next morning Mr. Greggs was going to paint the fence around
his vegetable garden.
d)
e)
The Greggs were coming back from Europe.
Lautisse saw Mr. Greggs with a brush, seized it and started
painting the fence himself.
f) After a long article headlined "Lautisse paints again" the fence was sold
for a big sum of money.
g) They didn't know any artist whose name was Lautisse and they asked
the ship's librarian for some information about the artist.
h) Some correspondents found out about Lautisse's stay in New York and
published an article about it.
i) The Greggs invited him to their place.
j) The Greggs did their best to entertain the famous artist.
IV. Choose the correct word.
1.__________On board the ship the Greggs got acquainted with a
Frenchman and soon they got quite .
2._______________The famous artist didn't like ___
3.______The librarian found a book with a biographical___ and a
.
photograph.
4.____________The artist accepted the ___to corne to the Greggs' place.
5. Mr. Greggs and his wife did their ___ to entertain the famous artist.
6._______A long article "Lautisse paints again" was published the next
day.
a)
b)
Invitation;
publicity; c)
d)
e)
f)
sketch;
friendly;
headlined;
best.

file_name: тест зад br vase.doc

intro:
Тестовые задания по английскому языку
Broken Vase
Read the text.
The young man was going to marry 2 beautiful girl. One day the girl said to ті that the next day she would celebrate her birthday and invited him to her birthday party. The young man was eager to make her a present, so he went о a gift shop. There he saw many beau¬tiful things. Of all the things he particu¬larly liked the vases. But they were very expensive and he had very little money . so he had to leave the shop without buying anything. Making for the door he suddenly heard the noise: one of the vases fell on the floor and broke to piec¬es. A brilliant idea came to his mind. He came up to the counter and asked the salesman to wrap up the broken vase. The salesman got a little surprised but did what the young man asked him to.


extracted_text:
САБАҚ ЖОСПАРЫ
«Бекітемін»

________________
                                                                                Оқу
ісінің меңгерушісі

«___________» ________20    ж
Пән аты:   Информатика
Класы:  9 «А», 9 «Б», 9 «В», 9 «Г»
Сабақтың тақырыбы:   Ауқымды компьютерлік желі. Электрондық пошта.
Сабақтың мақсаты:
Білімділік:  Оқушыларға ауқымды компьютерлік желі, желідегі   серверлердің
атқаратын қызметі, Интернет желісі, электрондық пошта туралы түсінік беру.
Интернеттен ақпарат іздеу және алу, электрондық  поштамен жұмыс істей білуге
үйрету;
Дамытушылық:Оқушыларға интернетте ақпарат іздеу, электрондық
байланыспен
хабарды татату және қабылдау мүмкіндіктерін түсіндіре отырып  алған білімдерін
толықтыру, ой - өрістерін дамыту;
Тәрбиелік:   Оқушыларды ұқыптылыққа, жинақылыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі:  аралас сабақ
Сабақтың барысы: 1.Ұйымдастыру
                                 2.Өткен материалды қайталау
                                 3.Жаңа сабақты түсіндіру
                                 4.Компьютермен жұмыс
                                 5.Үйге тапсырма
                                 6.Сабақты бекіту
Өткен материалды қайталау сұрақтары
* Компьютерлік желі дегеніміз не?
* Жергілікті желінің қызметі қандай?
* Корпоративті және аймақтық желлер деген не?
* Шлюз деп нені атайды?
* Желілік құрылғыға не жатады? * Желілік адаптердің қызметі қандай?
* Интернетке қандай анықтама беруге болады?
Жаңа сабақты түсіндіру
Ауқымды компьютерлік желі
Бір немесе бірнеше желілерді бір – бірімен өзара байланыстыру желіларалық
байланыс немесе ауқымды желі деп аталады. Ауқымды желі қала, аймақ, ел, бүкіл
Жершарын қамтуы мүмкін.
Көп   жағдайда   бағалы   ақпараттар   сақталатын   мекемелердің   компьютерлері
ауқымды желіге қосылғанымен сыртқы тұтынушылардың өз желілеріне қосылуына
рұқсат   бере   алмайды.   Бұл   жағдайда  шлюздік компьютерлер  қорғану   қызметін
атқарады.   Бұндай   компьютерлер  брандмауэрлер  деп   аталады.   Осы   компьютер
арқылы әкімшілік рұқсат еткен ақпарат ғана өтетін болдаы.
Миллиондаған   компьютерлер   байланысынан   құралған   ақпараттық   кеңістікті
Интернет деп атайды. Интернеттің ең қарапайым анықтамасы желілердің желісі деп
аталады. Желідегі компьютерлердің Интернетке тұрақты қосылғандары мен желінің
басқа бөліктерімен өзара ақпарат алмасуға қатысушыларын серверлер деп атайды.
Серверлердің барлығы ТСР/ІР стандартты хаттамасын қолданады.
ТСР/ІР шын мәнінде бір ғана емес екі хаттама болып табылады.
ТСР  –   ақпаратты   пакеттерге   бөледі   және   қабылдаушыға   қайтадан   жинауға
жауап береді.
ІР- осы ақпараттардың желі арқылы берілуі мен адресатқа жетуін басқарады.
ІР адрес келесі түрде жазылады. Мысалы, 198.137.240.100.
Компьютерді   Интернетке   қосу   үшін   оны   тұрақты  ІР  адресі   бар   басқа
компьютермен   байланыстыру   қажет.   Осындай   байланыстыруға   мүмкіндік   беретін
арнайы   мекемелер  Интернет қызметін жеткізушілер  немесе  сервис –
проавайдерлер деп аталады. Мысалы: Nursat, S&Communications, Parasang, Ducat,
Қазақтелеком, Тарлан т.с.с. сервис – провайдерлер бар.
Интернеттің қызметтері
Интернет поштасы. Компьютерді Интернетке қосылған кез келген тұтынушыға
автоматты түрде электрондық пошталық адрес тағайындалады. Интернетк қосылуға
мүмкіндік   беріп   отырған   сервер-   компьютерде   электрондық   «пошталық   жәшік»
құрылады. Әрбір адреске келіп түскен хабар осы жәшікте, сол адресат сервермен
нақты түрде қосылғанға дейін сақталады.
Телеконференциялар.  Интернеттің   бұл   қызмет   түрі   поштаның   дамуы
нәтижесінде пайда болған десе болады. Телеконференцияларды  жаңалықтар тобы
деп те аталады.
World Wide Web (WWW) қызметі.  Интернеттің ең қарапайым және өте кең
тараған қызмет түрі болып табылады. Көбінесе оны тек Web  деп атайды.
Электрондық   пошта   да,   телеконференциялар   жүйесі   де   ақпарат   алмасудың
кәдімгі   жүйелері   іспеттес.   Өз   пошталық   жәшігіңізді   ашып,   біз   оған   келіп   түскен хабарламаларды көре береміз. World Wide Web қызметі интерактивті түрде жұмыс
істеуге   арналған.   Ол   ақпараттарды   жылдам   іздеп   табу   және   керектісін   жинау
мүмкіндігін береді.  World  Wide  Web  қызметін пайдалануда HTML «құжаттарының
пішімі (мәтін пішімі)» және «гипермәтіндік сілтемелер»деген негізгі екі ұғым бар.
HTML пішініндегі мәтіндік құжаттар.  Компьютерлік желіде тасымалданатын
мәтіндік   құжаттарды   түрлендіре   отырып   пішімдеуге   арналған   арнайы   тіл.
Электрондық  түрде   тасымалданатын  Web  –   құжаттар   басуға  шығаруға  емес,   тек
экранда көруге арналған.
HTML – алдын – ала мүмкіндіктері белгісіз құрылғылар арқылы қарауға арналған
экрандық құжаттарды безендіруге арналған арнайы тіл.  HTML  тілінде құжат құру
программалауға  ұқсас   болып   келеді.   Құжаттың   авторы   әдеттегі   мәтін  қаріптеріне
арнайы кодтарды енгізеді. Оларды тег деп атайд. Құжатты оқыған кезде оның мәтіні
жазылған   қаріп   түрі   мен   мен   оқытылатын   терезенің   мөлшерінен   тәуелсіз   түрде
азатжол терезенің ортасына ығыстырылып тураланады.
Гипермәтіндік сілтемелер HTML   тегтері құжат таралуға, экран фоны, яғни
реңі мен мәтін әріптерінің түсін басқаруға мүмкіндік береді. Тегтердің көмегімен мәтін
ішіне әртүрлі сурет енгізіп, олардың айналасына сөз жазу, сондай – ақ парақтарды
безендіруге болады. Осы әрекеттерді орындай отырып, мазмұнды әрі тартымды Web –
құжаты құру мүмкіндігі бар.
HTML  тегтерінің   ішінде   гипермәтіндік   сілтемелер   құруға   арналған   арнайы
түрлері   бар.  Гипермәтіндік сілтеме  дегеніміз мәтіннің немесе оның маңындағы
суреттік бейненің басқа Web – құжаттардың желілік адресімен байланысып
ерекшеленетін бөлігі. Әдетте гипермәтіндік сілтемелері бар сөз тіркестері олардың
астын сызу немесе басқа түске бояу арқылы ерекшеленіп тұрады. Гиперсілтемелік
мәтінге курсорды алып барса, оның түрі өзгереді. Сол мезетте гипермәтіндік сілтемені
нұсқап тұрып маустың сол жақ батырмасын шертсе, басқа сервердегі немесе басқа
құрлықта орналасқан компьютердегі Web – параққа жылдам ауысу жүзеге асады.
Web – парақтар адрестері. Әрбір Web – парақтың өзі жеке Web – құжат болып
табылады.   Бұл  Web  –   парақтардың   кәдімгі   мәтіндік   құжаттардан   жазылу   пішімі
өзгешелеу болады және олардың атауы   HTМ деген жалғаумен жазылады. Сондай –
ақ әрбір Жер шарындағы компьютерде орналасқан файлдың адресін оны іздеу жолы
немесе электрондық адресі деп атайды.
World Wide Web – дегі ақпараттарды оқу. Кез – келген компьютерде HTML пішімі
 Web  –   құжат   оқу   үшін   арнайы   программа   болуы   керек.   Мұндай
түріндегі
программаларды Web – ті көру құралдары немесе броузерлер деп атайды.
Web  – құжаттарды оқуға арналған, өте кең тараған программаларға  NetScape
Navigator және Enternet Explorer броузерлері жатады.
Интернеттен   ақпарат   іздеу.  Гипермәтіндік  сілтемелерді   пайдалана   отырып,
Интернеттің   ақпараттық   кеңістігіндегі   бір  Web  –   парақтан   оның   келесісіне   өтіп,
оларды шексіз аралай беруге болады. Интернетте ақпарат іздеуге арналған арнайы
іздеу серверлері  бар.   Жалпы   іздеу   серверлерінің   екі   түрі   бар.   Олар:  іздеу
каталогтары және іздеу индекстері.
Іздеу каталогтары  ақпараттарды   олардың   тақырыбы   бойынша   іздеуге
арналған.
Іздеу индекстері алфавиттік көрсеткіш арқылы жұмыс істейді. Белгілі бір сөзді
немесе   сөз   тіркесін,   яғни   түйінді   сөздерді   енгізе   отырып,   сол   термин   кездесетін
құжаттарды жылдам іздеп табуға болады. Электрондық пошта ( Electronic mail немесе қысқартылған түрде E – mail) дұрыс
көрсету керек. Пошталық адрес @ белгісімен бөлінген екі бөліктен тұрады. Адрестің
сол жақбөлігі – пайдаланушының жергілікті аты, ал оң жақ бөлігі домен аты @  белгісі
«ит» немесе «маймыл» деп аталады. Адрестің жазылуы: school12  gim@ mail.ru болса,
онда жәшік school12_gim доменінде mail.ru деп те оқуға болады.
Әртүрлі операциялық жүйеде жұмыс істеуге арналған мүмкіндіктеріде әртүрлі
пошталық   программалар   бар.   Олар:  Microsoft Exchange, Outlook Express, Microsoft
Outlook, Internet Mail, Eudora, Exchange Mail т.б.

Компьютермен жұмыс
1.  Желіде жұмыс істеу
2.  Электрондық поштамен жұмыс

Сабақты бекіту сұрақтары
*   Ауқымды желі дегеніміз не?
*   Брандмауэрлер дегеніміз не?
*  Интернетке қандай анықтама беруге болады.
*  ТСР/ІР хаттамасы қандай қызмет атқарады.
*  Провайдер дегенімз не?
*  Серверлер деп қандай компьютерді айтады?
*  Электрондық плшта дегеніміз не?
*  Электронды поштаның кәдімгі поштадан қандай айырмашылығы бар?
*  Телеконференциялар дегеніміз не? Ол қандай қызмет атқарады?
*  Броузерлер дегеніміз не? Олардың атқаратын қызметі?
*  E – mail адресі қандай элементтерден тұрады?
*  Қандай пошталық программалар бар?
Үйге тапсырма: 8.5 – 8.6 тақырыптарды оқу.


extracted_text:
1. Тит лист
2. Содержание
3. Пояснительная записка
4. Форматирование
5. Список источников
Пояснительная записка
Данная методическая разработка  включает в себя  планконспект  урока,
раздаточный материал, презентацию  по английскому языку и может использоваться в
системе среднего профессионального образования  для студентов 1 курса
технического , экономического  профиля  для  всех  специальностей:
38.02.08 «Экономика и бухгалтерский учёт (по отрослям)»
35.02.08 «Электрификация и автоматизация сельского хозяйства»
13.02.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и
электромеханического оборудования (по отрослям)»
Раздел 1, семестр2 по теме:
1.11 «Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники» При
подготовке учитывается степень подготовленности обучающихся к сознательному
усвоению намеченного содержания, к выполнению проектируемых учебных действий,
к самостоятельной работе.
Структура урока и выбор методов обеспечивают достижение поставленных целей.
Занятие развивает любознательность, интерес к познавательной деятельности, умение
работать самостоятельно и в коллективе.
На занятии применяются активные формы познавательной деятельности,
здоровьесберегающие технологии, соревнование, наглядность, рассказ и упражнения.
Студенты самостоятельно готовят доклады, используя интернетресурсы для поиска
новой информации о праздниках в России.
На уроке важно создание благоприятного моральнопсихологического климата,
развитие мотивации к предстоящей образовательной деятельности. Управление образования и науки Липецкой области
Г(О)Б ПОУ «Задонский политехнический техникум»
Методическая   разработка   открытого   учебного   занятия   по   программе   ОДБ.03
«Иностранный   язык   (английский   язык).»   по   теме:   «Культурные   и   национальные
традиции, краеведение, обычаи и праздники.»
Преподаватель: Дубровина Алла Анатольевна
Специальность: 38.02.08 «Экономика и бухгалтерский учёт  (по отраслям).
Группа: Б1
Дата: 15.03.2016
2 Задонск 2016
Методическая разработка открытого учебного занятия по дисциплине ОДБ.03
«Иностранный язык (английский язык).»
Составитель: ____________ Дубровина А.А. преподаватель иностранного
языка.
О Д О Б Р Е Н О
цикловой комиссией
общеобразовательных, общих гуманитарных и социальных дисциплин
Протокол № _______ от «_______» __________2016 г.
3 Председатель:___________ Аксёнова Т.Н
Технологическая карта учебного
занятия
Специальность
Регламент занятия
Участники занятия
Тема раздела
рабочей
программы ПМ
Тема занятия
Тип занятия
Форма организации
образовательного
процесса
Требования к
уровню освоения
материала
Технологии
обучения
38.02.08  «Экономика и бухгалтерский учёт»
90 минут
студенты группы Б-1
Раздел 1
Тема   1.11   «Культурные   и   национальные
традиции, краеведение, обычаи и праздники»
Праздники и обычаи России
Учебное   занятие   по   первичному   изучению   и
закреплению материала
Практическое занятие
2   -   репродуктивный   (выполнение   деятельности   по
образцу, инструкции или под руководством)
Репродуктивный   уровень   освоения   темы
формируется   при   выполнении   практической
работы по теме занятия.
Информационно-комуникационные технологии
(работа с интерактивной доской)
Активизация деятельности студентов за счет
применения на этапе закрепления и
систематизации знаний: группового метода,
игрового метода.
4 Ц е л и   у ч е б н о г о   з а н я т и я :
Образовательные
(дидактические):
Развивающие:
Ознакомить с лексическим материалом по теме «Праздники
и обычаи России». Развивать навыки устной и письменной речи.
Организовывать собственную деятельность,   оценивать её
эффективность и качество, расширять собственный кругозор.
Воспитательные:
обычаям России и страны изучаемого языка.
Воспитывать   уважительное   отношение   к   традициям   и
Методические:
Активизация     процесса   обучения   за   счет   создания   условий
эффективной   познавательной   деятельности   студентов   и
творческого   освоения   содержания   учебного   материала   и
способов действий.
О б е с п е ч е н и е   у ч е б н о г о   з а н я т и я :
Аппаратное обеспечение:
Персональный компьютер,
мультимедийное оборудование,
интерактивная доска.
Программноеобеспечение:
ОСWindows
Учебнометодическое
Презентация к учебному занятию;
обеспечение:
   раздаточный материал (оценочные
листы); методические указания по
организации и проведению
самостоятельной работы студентов.
5 Этапы проведения учебного занятия
Структурные элементыэтапы
Время
Образовательные задачи
занятия
1. Организационный момент.
1 мин.
2. Введение темы занятия.
3 мин.
3. Речевая зарядка.
7 мин.
4. Объяснение нового
материала(презентация).
12 мин.
Подготовка студентов к работе
на занятии.
Фокусирование внимания на
предстоящей работе.
Обеспечение   мотивации   и
принятие   студентами   цели
занятия.
Обеспечение
активного
участия студентов в учебном
процессе.

Активизация
речевых
навыков   по   текущей   и
предыдущей теме.
Вовлечение   студентов   в
беседу по теме.
Приобретение новых знаний.
Приобретение умений
использованияимеющихся
теоретических знаний при
анализе  и чтении текстов.
Закрепление нового
материала, посредством
фиксирования основных
положений темы, при ответе
на вопросы преподавателя.
Деятельность
преподавателя
Приветствует,
Проверяет отсутствующих,
состояние рабочих мест,
Деятельность
студентов
Проверяют готовность к
занятию.
Фокусируют   внимание   на
предстоящей   работе   на
учебном занятии.
Сообщает   тему   и   цели
учебного занятия.
Сообщает об основных этапах
учебного   занятия   и   условиях
получения оценок.
Слушают   преподавателя     и
настраиваются   на   учебную
деятельность.
Принимают
цели учебного занятия.
  поставленные
Проводит фонетическую
отработку речевых образцов,
задаёт вопросы по содержанию
темы.
Объясняет новый материал по
видам   праздников   в   России.
Направляет
  мыслительную
деятельность студентов.
Организует   самостоятельное
формулирование   отдельных
понятий по теме, при ответе на
вопросы преподавателя.
Акцентирует   внимание   на
основных   положениях   новой

  на
Слушают   преподавателя     и
отвечают
вопросы,
настраиваются   на   учебную
деятельность.
Активизируют речевые
навыки по теме «Праздники».
Самостоятельно   определяют
значения новых слов.
Слушают преподавателя.
Фиксируют
основные
положения   нового   материала.
Озвучивают   свой   вариант
формулировки
положений
новой   темы,   при   ответе   на
вопросы преподавателя.
Закрепляют изученный 5. Проверка понимания  и
первичное закрепление.
10
мин.
7. Контроль домашнего задания.
17
мин.
6. Физкультминутка.
3 мин. Снятие умственного
Экспертиза уровня
восприятия нового
материала, выявление и
снятие проблем
понимания нового
материала.
напряжения, приведение
мышц в тонус.
Проверка уровня
подготовки студентов,
умения пользоваться
источниками из
интернета.
темы,   организует   повторение
пройденного материала.
материал, озвучивая основные
положения новой темы.
Акцентирует внимание на
новой лексике,
грамматических
структурах, задаёт
уточняющие вопросы.
Выборочно    переводят
отдельные слова,
отвечают на вопросы
преподавателя по
содержанию текста.
Показывает слайд и
проводит разминку.
Выполняют упражнения.
Контролирует
грамотность,   объём   и
содержательность
сообщений.
 Делит
студентов   на   группы   и
организует   проведение
соревнования
между
группами   на   качество
выполнения   заданий   по
изученной теме.

Контролирует,
корректирует и оценивает
правильность   выполнения
заданий студентами.
Читают самостоятельно
подготовленные
сообщения о праздниках,
содержащие новую
информацию; слушают
сообщения друг друга.

Организуют   рабочие
группы   и   заполняют
рабочие листы.

Группой
выполняют
задания   преподавателя,
озвучивают свой вариант
ответа.
Дополняют
или
исправляют
ответы
других групп.

8. Совершенствование речевых
навыков. Выполнение
упражнений.
20
мин.
Обобщение и
систематизация
полученных знаний по
теме «Праздники в
России».
Оценка и корректировка
уровня и качества
усвоенного материала
9. Тематическая викторина.
10. Подведение итогов.
Рефлексия.
12
мин.
5 мин.
Вовлечение студентов в
соревнование,
систематизация
полученных знаний.
Качественное оценивание
работы
  отдельных
Мотивирует студентов к
участию,
контролирует время
выполнения.
Мобилизует   студентов   на
рефлексию   результатов
Письменно отвечают на
вопросы викторины и
оценивают работу
соперников.
Оценивают
свою
деятельность на занятии студентов и групп.
Инициирование
рефлексии   студентов   по
результатам   работы   на
занятии.

проведения занятия.
Подводит
и
итоги
выставляет оценки.
Выдает домашнее задание
к следующему занятию.

и   деятельность   своей
группы.
Оценивают   деятельность
других групп.
Записывают домашнее
задание.
В учебном занятии применяются следующие  методы контроля и оценки качества освоения  умений и знаний студентов:
 наблюдение за активностью студентов по ходу занятия и выполнением всех требований преподавателя;
 проверка   и   корректировка   правильности   формулирования   ответов   на   вопросы   и   выводов,   правильности   выполнения
практических заданий.
Список использованных источников
1. Интернетисточники:
dnspst.mirtesen.ru>blog…prazdniki…
grammartei.com/uprazhneniya.
teachereng
2. «Английский язык для технических специальностей» А.П. Голубев, А.П. Коржавый, И.Б. Смирнова, Москва:изд.цр «Академия»
2013г.  Подробное  содержание занятия.
1. Организационный момент. Беседа с дежурным. (1 мин.)
Who is absent today? Are you ready for the lesson?
2. Введение темы урока. Учитель сообщает тему урока.(3 мин.)
3. Речевая зарядка. (7 мин.)
а) Повторение слов (названия праздников) за учителем.
б) Обсуждение вопросов:
Why do people celebrate so many holidays?
Why do people like holidays and celebrations?
What are holidays for you?
4. Объяснение нового материала (презентация). (12 мин.) ( слайды 1325)
5. Проверка понимания увиденного и услышанного материала. (10 мин.)
Студенты делают выборочный перевод фраз из презентации и отвечают на вопросы
по содержанию увиденного.
6. Физкультминутка. (3 мин.) (слайд 4)
Stand up and look around,
Shake your hands and turn  around.
Hands up, hands down, jump and then sit down.
7. Контроль домашнего задания. (17 мин.)
Студенты из разных групп в течение 35 минут обмениваются самостоятельно
подготовленными сообщениями о праздниках, содержащих ранее не изучавшуюся
информацию.
8. Актуализация усвоенных знаний. Выполнение упражнений. (20 мин.)
А) Find the word pairs.(Найдите пары слов.)
Present                              песня
to dance                             парад
song                                   подарок
firework                           празднование
flowers                              поздравление
10 parade                               праздновать
to celebrate                        цветы
celebration                        салют
postcard                           танцевать
greeting                             открытка
Б)Wordscramble.
Olev, arcd, yrpta, siks, aendc, oricvty.
(love, card, party, kiss, dance, victory)
В)Look at the blackboard, and find the right date for every
holiday:
P1: We celebrate New Year on the 1st of January.
P2: Easter is celebrated in April or May.
P3: etc
New Year
Women’s Day
Victory Day
Christmas
Independence Day
Russian Army Day
March 8
January 1
June 12
February 23
May 9
January 7
Г) Find the symbol of each holiday. (слайд 9)
Студенты подбирают на слайде рисункисимволы
к праздникам.
Д) Оформление праздничной открытки (слайд 10).
We have a tradition to send holiday postcards.
Now we shall make them. I give you some paper and you
11 write the greetings. Don’t forget to write the address in the right up corner. Begin your
card with the word: “Dear…”
Let’s read the text of congratulations and translate it.
- Dear friends!
- Merry Christmas!
- Happy New Year!
- We wish you all the best.
- We wish you happiness.
- We wish you health and wealth.
- Good luck to you.
- May all your dreams come true.
9. Групповая работа. Тематическая викторина “TheCleverest” (12 мин.)
Студенты письменно отвечают на вопросы викторины:
1. What public holidays are  celebrated in Russia?
2. What is your favorite holiday?
3. How is New Year celebrated in your family?
4. Do you see the New Year in at home?
5. What New Year traditions do you know?
6. When is Christmas celebrated?
7. What holiday do we celebrate on the 8th of March?
8. What is the greatest national holiday in our country?
9. Why is the 9th of May so sacred for the Russian people?
10. What other Russian holidays do you know?
10. Подведение итогов занятия. Рефлексия. (5 мин.)
Выставление отметок по результатам оценочных листов. Объяснение домашнего
задания.
Домашнее задание: подготовить презентацию слайд в PowerPoint к празднику (к
сообщению, которое делали).
12 13 14 15

intro:
Цели учебного занятия:
Образовательные (дидактические):	Ознакомить с лексическим материалом по теме «Праздники и обычаи России». Развивать навыки устной и письменной речи.
Развивающие:	Организовывать собственную деятельность,  оценивать её эффективность и качество, расширять собственный кругозор.

Воспитательные:	Воспитывать уважительное отношение к традициям и обычаям России и страны изучаемого языка.
Методические:	Активизация  процесса обучения за счет создания условий эффективной познавательной деятельности студентов и творческого освоения содержания учебного материала и способов действий.

Обеспечение учебного занятия:
Аппаратное обеспечение:	Персональный компьютер, мультимедийное оборудование, интерактивная доска.
Программноеобеспечение:	ОСWindows
Учебно-методическое 				Презентация к учебному занятию;
обеспечение:					   раздаточный материал (оценочные
листы); методические указания по
организации и проведению
самостоятельной работы студентов.


description:
a) to be fond of
1. Я люблю читать
2. Ты любишь плавать?
3. Кто любит компьютерные
игры?
4. Она любит играть на пианино.
5. Он любит птиц.
b)  to keep
 1.   Почему ты хранишь эти старые открытки?
1. Ты можешь хранить секреты?
2. Для того, чтобы быть в хорошей
спортивной форме, я много хожу пешком.
3. Иногда, когда погода хорошая, мы катаемся
на велосипеде.
4. Каждые выходные мы берём нашу собаку и
гуляем за городом.
5. Раскройте скобки.
                            (Past Simple or Present Perfect)
1. Helen (to invite) her classmates to her home last Monday. They had a good time together.
2. … you (to buy) any Christmas present?  Not yet.
3. Tom (to be) already to the library. He is reading a very interesting book.
4. Alice (to collect) English and German coins last year.
5. I (to do) my homework.  I can go out with my friends.
6. We (to travel) around Europe last year.
7. My father knows so much because he (to travel) a lot.
8. I (to see) Pete today.
9. She (to see)Pete today.
10. Alex (to meet) his friend two hours ago.
11 .I just (to meet) our teacher.
12. The children already (to decide) what to do with the books.
13. Yesterday they (to decide) to help their grandmother.
14. Helen speaks French so well because she (to live) in France.
15. She (to live) there last year.
6.   Read the text «How We Kept Mother’s   Day». Some sentences are incomplete.       Choose A,B,C to
complete the text.
How We Kept Mother’s Day
I think celebrating «Mother’s Day» once a year is a very good idea. So we decided to have a special celebration
of ........(1). We thought it a fine idea. We knew how much Mother did for us  and so we decided that we should do
everything we could to make Mother happy. We decided .......(2).We asked Mother to arrange the decoration
because she always does it on holidays. My sisters got new hats for such an important day. We wanted to
buy ........(3) for Mother too, but she said that she liked her old hat better and didn’t want a new one.
Well, after breakfast we decided to take Mother for a beautiful drive away into the country. Mother is never able
to go to the  country because she.........(4).
But then we changed the plan a little. Father decided to take Mother fishing. When everything was ready for the
trip we asked Mother to  prepare ......(5). Well, when the car came to the door, we saw that there was not  enough
room in it for us all. Father said that he could stay at home and work in the garden. Then the two girls, Anne and
Mary, said  that they could stay at home, but as they had new hats, it would  be a pity if no one looked at them.
In the end it was decided that Mother could stay at home and  make dinner. Mother doesn’t like fishing.
So we all drove away, and Mother stood and watched us from the  verandah as long as she could see us.
Well, we had a very nice day .....(6). Father caught ......(7). The girls met some friends and they talked about  hats.
It was quite late when we got back.
At last everything was ready and we sat down to a wonderful  dinner. Mother got up and down many times during
dinner; she   brought things from the kitchen and......(8). When the dinner was over all of us   wanted to help
Mother  to wash the dishes. But .......(9) that she could do it herself, and  so we let her because we wanted to make
her happy.
It was quite late when it was all over, and when we all kissed  Mother before going to bed, she said it had been the
most..... (10).
1) A. ......Halloween   B......Mother’s Day       C.......Guy Fawkes Day
2) A......to decorate the house with flowers    B......to go to Spain in summer   C......to buy a new car

description:
3) A......a little cat     B......a new hat      C......a nice dress
4) A......doesn’t like to go abroad     B......didn’t drive any more      C.....is busy in the house nearly all the time.
5) A.....some soup      B......for the party  C..... some sandwiches.
6) A..... in the country    B.....in the village     C.....at the seaside
7) A......a very large shark      B...... a lot of big fish     C.....his shirt on a nail
8) A.....wore her best dress      B......laid the  table  C..... carried the dishes away
9) A..... Mother said     B.....Father said     C......the girls said
10)
A..... happiest day in her life      B.....best day in her life   C...... wonderful day in her life
7. Прочти микротексты и подбери к ним заголовки. Один заголовок лишний.
1. My family is big. I have a mother, a father, a sister, a brother and a grandmother. My parents are doctors.
They work at the hospital. My brother is a good sportsman. My sister is a little girl.
2. I go to school 5 times a week. I like going to school. I like my friends and teachers. I like English. At the
English lesson we speak, read and write. I like speaking and reading English very much.
3. Kate likes animals. She has a cat, a dog, and fishes. Her cat pussy is old. She is 14. She is grey. She likes fish
and meat. She doesn’t play. She always sleeps. Kate’s dog Jim is young. He is 2.He is black. He likes running
and jumping. He always plays with Kate.
4. Tom likes Sunday. On Sunday he gets up late. He doesn’t go to school. On Sunday he walks, plays with
friends in the yard, read books or watches TV. He plays computer games every Sunday. He loves it very much.
5. I have many friends. They are boys and girls. Their names are Bill, Tom, Sam, Elly and Ann. Tom is a good
sportsman.  He plays  hockey,  football  and  basketball  very  well.  Bill  loves  reading. He  reads  books about
children and animals. The girls like singing and dancing.
6. We like many sports and games. We like playing football, basketball, volleyball, tennis, pingpong, and
hockey. We like skating and skiing. We run and jump, swim and drive. We like sports very much.
A       a. Tom’s Sunday
B       b. At School
C       c. My Family
D       d. Kate’s Pets
E       e. Sports
F        f. Books
G       g. My Friends
8. Прочти шесть текстов и найди соответствия между содержанием текстов и
утверждениями. Одно утверждение лишнее.
1. My name is Isabel. I live in a hotel. I get up at 6 o’clock and have breakfast. At 8 o’clock in the morning I
begin to work. In the afternoon I meet my friends.
2. His mother is a shop assistant. Tom’s mother works every day. But she doesn’t work on Saturday. Now she is
at home. She is watching TV.
3. Mary is a schoolgirl. She is eight. She goes to school 5 days a week. Mary is a good pupil.
4. Mr. Jones has a new office. There is a desk, a telephone, a computer there. Mr. Jones is sitting at the desk;
he is speaking with his secretary. He likes his works.

description:
5. My friend Will usually has eggs, cornflakes and orange juice for breakfast. He never drinks coffee. Today he
is drinking tea with milk.
6. Pete’s farm is in the country. There is a garden with flowers near the house. His wife is working in the garden
and his children are playing in the yard. There are a lot of pigs, sheep and cows on the farm.
A    a. Tom’s mothers works on Sunday
B    b. There are no horses on the farm
C    c. I have breakfast at 7 o’clock
D    d. I have a computer at home
E    e. She can write and read well
F    f. Mr. Jones enjoys working
G    g. My friend sometimes has tea with milk for breakfast
9.
 Прочитай и выбери правильный ответ
The family is at home.
          My name is Helen. I have got a large family. We are busy. My parents go to work five times a week. They
don’t work on  Saturday and Sunday. My sister goes to the Institute every day. She is a student. Her name is
Alice. Now Alice is talking a   shower in the bathroom. My brothers go to school. Their names are Jake and
David. They are good pupils. Now Jake and  David are having breakfast. They are good eaters.
        I am not a pupil. I am six. But I can read very well. Now I am reading a very interesting fairy tale. It’s eight
o’clock. Our   parents are leaving home for work now. My Granny is cooking. She is a good cook. I like to eat
cabbage soup and pies   with meat and rice. My Granny often makes it for me. Granddad is watching TV now.
He likes to watch sport programs on  TV. My Granddad doesn’t work. He is a pensioner. We have got pets. They
are a dog and a cat. The dog is playing on the  carpet near the armchair now. The cat is drinking milk. My
family is friendly and hospitable.1. How many times a week do Helen’s parents go to work?
a) They go to work on Saturday and Sunday.
b) They go to work 5 times a week.
c) They go to work 4 times a week.
2. What is Alice doing now?
She is going to the Institute.
a
b
The takes a shower.
cShe is talking a shower.
3. How old is Helen?
a) She is six.
b) Helen is eight.
c) She is eleven.
4. Can Helen read or write well?
a) Helen can read well.
b) Helen can read and write well.
c) Helen can write well.
5. What does Helen like to eat?
a) She likes to eat cabbage salad.
b) She likes to eat sweet pies.
c)  She likes to eat cabbage soup and pies with meat and rice.
6. Where is the dog playing?
a) The dog is playing near the bed.
b) The dog is playing on the carpet.
c) The dog is playing near the chair.
10. Прочитай текст и выбери правильную форму глагола

description:
My name (1)… Mary. I am five. I (2) … to school. I (3) … on computer now. I often (4) ... it in the evening.
My dad (5)…  his car at this moment. My brother always (6) ... him.
1.      1. a) am    b) is    c) are
2.      2. a) isn’t going   b) don’t go    c) doesn’t go
3.      3. a) play   b) are playing    c) am playing
4.      4. a) do    b) does    c) am doing
5.      5. a) wash    b) washes    c) is washing
6.      6. a) is helping    b) helps    c) help
11. Прочитай предложение и выбери правильное слово
1.      1. He goes…. school.
a)          a) to   b) in c) at
2.      2. May is a…..month.
a)          a) summer b) spring   c) winter
3.      3. Ann has tea…..breakfast.
a)          a) on     b) at   c) for
4.      4. Sam plays volleyball…..
a)          a) well   b) good    c) fine
5.      5. I….. go to a sport club.
a)          a) sometimes   b) early   c) late
6.      6. Bob….. his car.
a)          a) listens to   b) drives   c) swims
12. Match the words with their definitions
1. nephew a) the daughter of your brother or sister, or the daughter of your wife's or husband's brother or sister
2. niece b) the child of your uncle or aunt
3. aunt c) the brother of your mother or father, or the husband of your aunt
4. cousin d) the sister of your father or mother, or the wife of your father's or mother's brother
5. uncle e) the son of your brother or sister, or the son of your husband's or wife's brother or sister
13. Fill in the gaps. Use Present Perfect or Past Simple
1) My nephew (to play) puzzles yesterday.
2) They (to buy) a new semidetached house last month.
3) We (to do) already the washing up.
4) I (to take out) rubbish.
5) What you (to do) yesterday?
6) What you (to do)?
3. Find the right answer to the questions
1. What has happened to Mary?
a) Mary was ill.
b) Mary has fallen ill.
2. When did you see the film?
a) I have seen the film already.
b) I saw the film yesterday.
3. What have you come here for?
a) I have come to see you.
b) I come to see you an hour ago.
14. Fill in the missing words

description:
5). They enjoy looking after them and every day they___________________________________________.
6). The most favoutite sports among the British are____________________________________________.
7). Most British schools have______________________________________________________________.
Часть 2
Прочитай три отрывка о рабочем дне девочки.
а) Расположи отрывки в таком порядке, чтобы получился рассказ.
1). At one o'clock Ann usually has lunch. After lunch she helps mother about the house. Ann doesn't like to
wash the dishes but she enjoys shopping. Sometimes she doesn't remember what her mother told her to buy but she
never forgets to buy some milk for her cat.
2). Ann can play the piano very well. Her friends often come to see her in the evening. They enjoy listening
to music and sometimes Ann plays or sings for them. They always praise (хвалят) her singing. Sometimes they go
out for a walk if the weather is fine and enjoy fresh air and a good company.
3). Ann often goes to bed late and she hates getting up early. Her mornings are very busy. She can't always
find her things. She looks for her schoolbag everywhere and at last finds it under the sofa. Sometimes she doesn't
have time to eat her breakfast and she is often late for school. I wonder why she never gets bad marks!

b)  Отметь   буквой   Т   (true)   информацию,   соответствующую   тексту,   и   буквой  F  (  False)   –   не
соответствующую тексту.
1.She is never late for school.
2.She always gets good marks.
3.She goes to bed early.
4.She enjoys shopping.
5.Sometimes she goes for а walk in the evening.
6.She doesn't sing well.
7.She can't find her things in the morning.
8.She always buys milk for her cat.
9.She likes to wash the dishes.
 Прочитайте два текста о разных школах и заполните таблицу.
Часть 3
School 1 — Alice
School 2 — Magnus
Location
Number of students
Start and finish time
Favourite subjects
Opinion

description:
Hello! My name's Mike. I'm 13 and I'm a student. I live in Chicago, Illinois. Illinois is one of the states in the
USA. My hobby is sport. It's great! I play baseball. It makes me strong. I enjoy listening to rock music. My
favourite rock group is "Zeppelin". And I also like circus. It's fun to look at clowns and clever animals! I'm good at
history and maths. I read a lot about great people. I'd like to be a journalist and travel around the world. I want to
see people and life. What about you?
 Выбери правильный вариант:
   1. Mike is...
   a. fourteen
   b. thirteen
   c. twelve
2. Mike lives ...
   a. in the country
   b. in a big city
   с. in a small town
3. Mike likes to do sport...
a.  in the gym
b. in the swimming pool
c.  at the stadium
4. Mike enjoys...
a. quiet music
b.  folk music
c.  quick and loud music
5. Mike likes to read ...
a.  biographies
b.  fairytales
c.   poems
6. Mike can...
a.  draw well
b.   count and do sums well
c.   recite poems well
7. Mike would like to work ...
a.   on a farm
b.   for a newspaper or a magazine
c.   in a hospital
Лексико – грамматический тест.
лексика.
1)Find the synonyms to the given words you came across in the story "Aesop''
1. lived
a) moved
b) died
2. little
a) large
b) small
3. hearing
a) listening
b) swimming
4. to be called
a) to be shouted
b) to be named
5. famous
a) unknown

description:
b) talented
6. laugh
a) cry
b) weep
c) stayed
d) made
c) less
d) lose
c) digging
d) giving
c) to be given
d) to be taken
c) strange
d) wellknown
c) smile
d) shout
2)Find the antonyms to the given words used in the story "Aesop"
1. lived
a) moved
b) stayed
2. rich
a) prosperous
b) poor
3. friend
a) comrade
b) fellow
4. like
a) to be fond of
b) love
5. famous
a) wellknown
b) outstanding
6. laugh
a) smile
b) cry
7. bad
a) worse
b) worst
c) told
d) inhabited
c) naive
d) lame
c) enemy
d) mate
c) think
d) hate
c) unknown
d) typical
c) become
d) take
c) good
d) fine

description:
грамматика.
1)Insert the missing prepositions:
1. Aesop lived____Greece more than two thousand years ago.
a) at                                              c) by
b) on                                            d) in
2. He was the servant___a rich man.
a) about                                        c) at
b) over                                         d) of
3. He made____little stories____man and animals and told them____his friends. Each
story had a moral.
a) up/on/about                              с) up/about/to
b) on/to over                                d) on/to/up
4. A little story____a moral is called a fable.
a) about                                       c) on
b) with                                        d) to
5. Mothers and fathers told Aesop's stories______ their children.
a) to
b)
c) about
d) with
6. Travelers heard the fables______ Greece and told them______ other countries.
a) in / at
b) at/ at
c) in / in
d) at / in
7. ... the 15th century Aesop's fables were translated_______ French, English and
German.
a) since / to
b) from / into
c) until / into
d) after / to
8. ... Russia, they were translated during the time______ Peter the Great.
a) into / at
b) in / of
c) into / by
d) in / about
9. Aesop became famous all______ the world are still told today.
a) about
b) round
c) over
d) through
10. They draw people's attention _______what is bad and help people_______ become
better.
a) on / at
b) at / on
c) to / —
d) at/ —
2)Choose the correct tense form:
1. Aesop____in Greece more than two thousand years ago.
a) had lived                    c) lived
b) has lived                    d) were lived
2. He____the servant ot a rich man.

description:
a) are                              c) has been
b) is                               d) was
3. He____little stories about man and animals and____them to his friends.
a) had made up / had told                c) did / told
b) has made up / has told                d) made up / told
4. Each story____a moral.
a) has                             c) had
b) gave                          d) gives
5. A little story with a moral___called a fable.
a) was                            c) is
b) has been                    d) had been
6. Travelers____the fables in Greece and____them in other countries.
a) heard / told                           c) hear / tell
b) have heard / have told         d) heard / tell
7. From the 15th century Aesop's fables____into French, English and German.
a) translated                             c) had been translated
b) has been translated              d) were translated
8. Aesop____famous all over the world and his fables____ still____today.
a) became / are told                 c) has become / are told
b) becomes / tell                      d) had become / told
Do puzzle:
Across:
1) Who was Aesop?
3) Who lives in the forests?
5) The place where nations live?
7) The synonym of the word "SOS"?
9) The antonym of the word "well"?
10) The antonym of the word "poor"?
Down:
1) What thing of Aesop had a moral?

description:
2) A man who always travels.
4) A little story with a moral.
6) The antonym of the word "unknown".
8) The synonym of the word "comrade".
Письмо
1)  Как   вы   должны     оформить   конверт   (не   забудьте   указать   на   конверте   свой
обратный  адрес),  если     пишете  письмо  Mrs  Smith  ,которая  живет  в  Великобритании  в
городе Manchester, на улице Old Street, в доме №346, почтовый код EC4 9NG
2)Circle and lable 0) the country, 1)
the number of the house, 2) the city,
3) the street, 4)the postcode. There is an example for you(0).
                          Great Briatain 0) The country
3) Вы собираетесь провести летние каникулы в англоговорящей семье в
Великобритании.Вот письмо , которое вы должны написать им. Заполните его.
You are going to spend your summer holidays with an Englishspeaking family. Here is a letter
you might write to them.
Complete it.

___________________(Date)
Dear Mr. and Mrs. Smith,

description:
Thank you very much for offering (предложение) to
meet me at the airport.
I'm arriving (прибываю) on_________________(date)
at______(time).
I'm____________________________________(describe yourself).
I have got____________________________________________
I'll be wearing_________________________(describe your
clothes).
Looking forward to seeing you.
Yours sincerely,
                                 _________________(your name).

intro:
№1. Прочитайте текст и выполните задание:

Read the text about Catherine and write if the statements below are true (T) or false (F).

Catherine was five years old. She often went to the shops with her mother. She liked toys very much, and she often stopped and looked at them in the shops, but her mother usually said,
« Don’t stop and look at the toys today, Catherine. It’s late».
Catherine’s mother did not usually go to the shops on Saturdays, because she always had a lot of work at home on that day, but last Friday evening her husband said, «Some of my friends are going to visit us on Sunday», and she didn’t have much food in the house.
She took Catherine at 10 o’clock on Saturday morning, and they went to the shops together. Catherine’s mother said to her, «Stay near me, Catherine, and don’t stop and look at the toys today».
Catherine said, «Yes, Mummy, » and she held her mother’s hand. But then her mother had a lot of parcels, and Catherine stopped holding her hand.
They came to the best shop in the town. There were quite a lot of men in front of it. There was a beautiful toy bear in one of the windows, and Catherine stopped for a few seconds and looked at it. Then she looked for her mother, but she was not there. There were only men round Catherine, and they were all much taller than she was.
Catherine was very young, but she was a clever girl. She did not cry. There was a policeman in the middle of the street near the shop. Catherine waited at the side of the road for a minute, and then the policeman stopped the cars and the buses. Catherine went to him and said, «Good morning. Have you seen any ladies in this street this morning? »
«Yes, I have», the policeman said. «A lot of ladies have passed me this morning».
«And has one passed you without a small girl? » Catherine said.
«Yes, » the policeman said.
Catherine said happily, «I’m the small girl. Where’s the lady? »