extracted_text:
Интеллектуальная игра
«С наукой по жизни»
Основная   цель:  создать   условия   для   интеллектуального   развития   учащихся,
развития творческого потенциала, инициативы, чувства коллективизма.
Человек, как звезда, рождается
Средь неясной, туманной млечности
        В бесконечности начинается
        И кончается в бесконечности.
        Поколениями созидателей
        Век за веком земля нетленная
        Человек, как звезда рождается,
        Чтоб светлее стала вселенная!
Что такое счастье? Это очень просто:
Это когда люди зажигают звезды,
Это когда в мире от тебя теплее,
Это знать, что жить нам – краше и светлее.
Прекрасен путь учебы и познанья.
От школьной парты до больших высот,
От букваря до тайны мирозданья,
С одним девизом пламенным: "Вперед!"
   Добрый   день,   уважаемые   участники,   зрители   и   болельщики!   Сегодня   мы   с   вами
собрались на очень интересной встрече – интеллектуальной игре «С наукой по жизни»,
которая проводится в рамках работы школьного научного общества учащихся «Взгляд
в   будущее».   Кропотливая   работа   над   научными   проектами   в   этом   учебном   году
завершена, конференции позади, самое время и отдохнуть, и с пользой провести время.
В сегодняшней игре посоревнуются учащиеся и педагоги.
Недаром русская пословица гласит: В умной беседе быть  ума прикупить, а в
/Представление команд/
глупой  и свой растерять.
Я надеюсь, что сегодня и взрослые, и ребята не только убедятся в том, что много
/Представление жюри/
знают из области разных наук, но и узнают ещё чтото новое – ведь это так приятно!
Итак, мы начинаем.
1 тур
Ведущим задаются вопросы: право ответить получает команда, которая
первая подняла сигнальную карточку. За правильный ответ – 2 балла. 1. Менее известное название этого растения  орляк. Оно имеет большие красивые
листья,   похожие   на   ажурные   перья.   Недаром   латинское   название   орляка
переводится как "орлиное перо". Назовите это растение.
     Ответ: Папоротник.
2. Какое блюдо в России называли: чирла, скородумка, скороспелка, желтоглазка?
     Ответ: Яичница.
       3. Русский композитор  XIX  века Александр Варламов написал музыку к балету
"Хитрый мальчик и людоед". Какое произведение легло в основу балета?
      Ответ: сказка Ш.Перро "Мальчикспальчик".
      4. Гете назвал эту науку таинственной мастерской господа бога. Возможно, именно
поэтому она не преподавалась в школах в первые годы Советской власти. А что же это
за наука?
            Ответ: История
       5.  Лихтенштейн населяет около 5000 жителей. Но 29 марта 2003 года в столице
присутствовало 1000 полицейских (недостающих "одолжили" Австрия и Швейцария).
Это было необходимо, поскольку в городе ожидалось около 5000 буйных гостей. С
каким
связано?
это
            Ответ: С футбольным матчем.
нашествие
событием

было

       6. Этим “искусством” может любоваться каждый, независимо от достатка и места
жительства.   Но   большинство   предпочитает   не   иметь   этого   у   себя   в   квартире.   По
преданию,   богиня   Афина   обрекла   на   вечное   занятие   этим   мастера,   чье   искусство
сравнялось с искусством богини. Как мы называем произведения этого “искусства”?
             Ответ: Паутина
          7. По мнению Леонарда Левинсона, кошка – это миниатюрный тигр, которого
держат   в   доме,   чтобы   напоминать   детям   о   необходимости   одной   гигиенической
процедуры. Какой именно?
             Ответ: Умывания.
        8. Преимущественно они бывают шестилучевые, но встречаются и трехлучевые, и
однолучевые. На стенах Кунгурской пещеры на Урале они бывают величиной с ладонь.
Еще в 1637 г. Рене Декарт точно зарисовал их, а в середине прошлого века фотограф
А. Симпсон сделал их снимки и опубликовал в научном журнале. С тех пор ученым
стало известно около двух тысяч их форм. О чем идет речь?
            Ответ: О снежинках.

               9. Ни одна другая мода не встречала такого жестокого противодействия со
стороны правительств всех стран. За это били, штрафовали, сажали в тюрьмы, лишали
наследства,   отлучали   от   церкви,   ставили   к   позорному   столбу.   Великий   государь Михаил Федорович в 1634 г. видел в этом основную причину участившихся в Москве
пожаров. О какой моде идет речь?
             Ответ: О моде на курение.
               10. Не так давно в центральных парках и на улицах городов появились новые
яркие предметы. Маленькие дети сразу увидели в них замечательные игрушки и не
упускают случая потрогать оранжевое, жёлтое… чудо, что неизменно вызывает бурное
негодование родителей. Что же это за предметы?
            Ответ: Урны.
                   11. В новостях канала "МУЗТВ" было сообщено, что звезды попмузыки
собираются провести благотворительный аукцион, все средства от которого должны
пойти на сохранение окружающей среды. Например, лидер группы "Мумий  тролль"
Илья Лагутенко собирается на эту благородную честь пожертвовать свои …
             Ответ: штаны.
  "представлять",
          12. Для какого слова "Microsoft Word" в качестве синонимов предлагает такие
слова:
  "резаться",
"перекидываться"?
                Ответ: играть.
  "выступать",
  "исполнять",
  "сражаться",
          13. Однажды актер Никифоров был грубо оскорблен своим коллегой. Когда тот,
одумавшись,   пришел   мириться,   Никифоров   назвал   себя   птицей.   Какой?
                Ответ: гусем.
           14. В 21 году н.э. погиб 13летний Друз, сын будущего императора Клавдия.
Играя, он подбрасывал и ловил грушу, но внезапно задохнулся и умер. Как он играл?
                Ответ: он ловил грушу ртом.

         15.  В 1976 году швед Бьерн Бранд поставил мировой рекорд — более 271 часа
говорил без передышки, едва не побив попутно и другой рекорд в 288 часов. Какой?
                Ответ: рекорд непрерывного бодрствования.
2 тур (письменно):
  каждая   команда   отвечает   письменно   на   предложенные   9   вопросов.   За
правильный ответ – 2 балла. Время выполнения – 10 минут.
1)  Самый популярный способ транспортировки людей в мире?
Ответ: пешком.
2) Моряки так называют небольшую петлю на конце троса, вы же наверняка знаете игру
под таким названием. Ответьте на вопрос "что это?", и, возможно, вы это получите.
Ответ: очко. 3) Энгельс, Ленин, Президент Грант, Карабас — Барабас. Что объединят эти лица?
Ответ: борода.
4) Англичанин в такой ситуации скорее всего вспомнит о палке и морковке. А мы?
Ответ: О кнуте и прянике.
5) У лебедя около 25 тысяч, у кряквы — 13 тысяч, у певчих птиц от 1500 до 4000. У
овсянки то 2710, то 1508. О чём речь и когда это происходит?
Ответ: о перьях: зимой — больше, летом — меньше перьев.
6) Чтобы объяснить монголам выгоды от разведения этих животных, им рассказали,
что, вопервых, живут они тоже чемто вроде стада, вовторых, что если от куриц за
лето сотня яиц, то от них сто тысяч яиц. Кроме того, они еще и молочко дают. Однако
это не основное, держат их преимущественно ради другого продукта. Назовите этот
продукт.
Ответ: Мед.
7)   Постель   —   это   то,   что   стелют,   простыня   —   это   то,   что   простирают,   то   есть
раскладывают, покрывала  — это то, чем покрывают. А что же среди современных
принадлежностей натягивают?
Ответ: наволочку (натягивают, наволакивают на подушку).
8)  Англичанин У.Джонсон предложил новое средство от храпа: как только человек
начинает   храпеть,   реле   включает   магнитофон   с   любимой   музыкой   храпящего.
Громкость звука постепенно нарастает, но как только храп прекращается, выключается
и музыка. Изза чего человек перестает храпеть?
Ответ: Громкая музыка будит его.
9)  По старой китайской традиции, во время беседы младший должен посмотреть в
глаза старшего дважды. Когда?
Ответ: в момент прихода и прощаясь.
Команды выполняют работу на карточках:
2 тур (письменно)
Команда
___________________________________________
1)  Самый популярный способ транспортировки людей в мире?
Ответ: __________________________________________________________________
2) Моряки так называют небольшую петлю на конце троса, вы же наверняка знаете игру
под таким названием. Ответьте на вопрос "что это?", и, возможно, вы это получите.
Ответ: __________________________________________________________________ 3) Энгельс, Ленин, Президент Грант, Карабас — Барабас. Что объединят эти лица?
Ответ: __________________________________________________________________
4) Англичанин в такой ситуации скорее всего вспомнит о палке и морковке. А мы?
Ответ: __________________________________________________________________
5) У лебедя около 25 тысяч, у кряквы — 13 тысяч, у певчих птиц от 1500 до 4000. У
овсянки то 2710, то 1508. О чём речь и когда это происходит?
Ответ: __________________________________________________________________
6) Чтобы объяснить монголам выгоды от разведения этих животных, им рассказали,
что, вопервых, живут они тоже чемто вроде стада, вовторых, что если от куриц за
лето сотня яиц, то от них сто тысяч яиц. Кроме того, они еще и молочко дают. Однако
это не основное, держат их преимущественно ради другого продукта. Назовите этот
продукт.
Ответ: __________________________________________________________________
7)   Постель   —   это   то,   что   стелют,   простыня   —   это   то,   что   простирают,   то   есть
раскладывают, покрывала  — это то, чем покрывают. А что же среди современных
принадлежностей натягивают?
Ответ: __________________________________________________________________
8)  Англичанин У.Джонсон предложил новое средство от храпа: как только человек
начинает   храпеть,   реле   включает   магнитофон   с   любимой   музыкой   храпящего.
Громкость звука постепенно нарастает, но как только храп прекращается, выключается
и музыка. Изза чего человек перестает храпеть?
Ответ: __________________________________________________________________
9)  По старой китайской традиции, во время беседы младший должен посмотреть в
глаза старшего дважды. Когда?
Ответ: __________________________________________________________________
/Музыкальная пауза/
3 тур (мультимедийный)
На экране – картинки, фотографии с изображениями предметов, явлений…
Перед командами – список с возможными ответами. Нужно указать номер
правильного ответа (письменно). За правильный ответ – 1 балл. Всего 15
слайдов
Варианты ответов (карточка для команд)
1
2
3
Прыжок с парашюта
Герб и флаг Гренландии
Учебные работы Владимир Ивнаович Гау. «Бурлаки на Волге»
Герб Чили
Генераллейтенант Российской Федерации Ефремов Александр Иванович
Герб Казахстана
Вселенная по представлению древних египтян
Гродненский медицинский университет
Генераллейтенант медицинской службы Павловский Евгений Никанорович
Герб и флаг Израиля
Сновидение
Вселенная по представлению древних греков
Украинская кухня. Салат
Порода собак – аиди
Яков Пульнов. «Бурлаки»
Аварийноспасательные работы
4
5
6
7
8
9
10 Деньги Польши
11 Курское училище
12 Афганская девушка
13
14
15 Исаак Ильич Левитан. «Бурлаки»
16 Порода собак  ландсир
17 Старинные женские белорусские костюмы
18 Деньги Болгарии
19 Фото П. С. Владимирова. Изображение «Химия и жизнь»
20 Английская девушка
21
22 Порода собак  мастиф
23
24 Фристайл – горнолыжное многоборье
25
26
27
28 Современное представление о Вселенной
29
30 Плавание под водой
31 Адриан Волков. Первый выстрел А. С. Пушкина
32 Китайская кухня. Салат
33 Деньги Германии
34 Фото П. С. Владимирова. Изображение «Загрязнение окружающей среды»
35
36 Кремль
37 Белорусская кухня. Торт
38
39 Адриан Волков. Хобби А. С. Пушкина
40
41 Пабло Пикассо. «Химия и жизнь»
42 Лувр
43
44 Адриан Волков. Последний выстрел А. С. Пушкина
45 Житель Аргентины
46 Прыжки в высоту
47 Старинные женские калмыцкие костюмы
48 Порода собак  сенбернар
49 Старинные мужские калмыцкие костюмы
50 Курский государственный медицинский университет
Герб и флаг Мадагаскара
Голландская кухня. Салат
Герб Таджикистана
Генераллейтенант Российской Федерации Корнюшкин Сергей Иванович Ответы
Герб Казахстана
Вселенная по представлению древних египтян
Прыжок с парашюта
Герб и флаг Гренландии
Учебные работы
Сновидение
Вселенная по представлению древних греков
Украинская кухня. Салат
Порода собак – аиди
Яков Пульнов. «Бурлаки»
Аварийноспасательные работы
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Деньги Польши
11 Курское училище
12 Афганская девушка
13
14
15 Исаак Ильич Левитан. «Бурлаки»
16 Порода собак  ландсир
17 Старинные женские белорусские костюмы
18 Деньги Болгарии
19 Фото П. С. Владимирова. Изображение «Химия и жизнь»
20 Английская девушка
21
22 Порода собак  мастиф
23
24 Фристайл – горнолыжное многоборье
25
26
27
28 Современное представление о Вселенной
29
30 Плавание под водой
31 Адриан Волков. Первый выстрел А. С. Пушкина
32 Китайская кухня. Салат
33 Деньги Германии
34 Фото П. С. Владимирова. Изображение «Загрязнение окружающей среды»
35
36 Кремль
37 Белорусская кухня. Торт
38
39 Адриан Волков. Хобби А. С. Пушкина
40
41 Пабло Пикассо. «Химия и жизнь»
42 Лувр
43
44 Адриан Волков. Последний выстрел А. С. Пушкина
45 Житель Аргентины
46 Прыжки в высоту
Гродненский медицинский университет
Генераллейтенант медицинской службы Павловский Евгений Никанорович
Герб и флаг Израиля
Герб и флаг Мадагаскара
Голландская кухня. Салат
Герб Таджикистана
Генераллейтенант Российской Федерации Корнюшкин Сергей Иванович
Владимир Ивнаович Гау. «Бурлаки на Волге»
Герб Чили
Генераллейтенант Российской Федерации Ефремов Александр Иванович
Слайд 3
Слайд 7
Слайд 14
Слайд 11
Слайд 13
Слайд 1
Слайд 5
Слайд 9
Слайд 8
Слайд 4
Слайд 10
Слайд 12
Слайд 2 47 Старинные женские калмыцкие костюмы
48 Порода собак  сенбернар
49 Старинные мужские калмыцкие костюмы
50 Курский государственный медицинский университет
Слайд 15
Слайд 6
Слайд 1. Порода собак  ландсир
Слайд 2. Адриан Волков. Последний выстрел А. С. Пушкина
Слайд 3. Герб и флаг Гренландии
Слайд 4. Деньги Германии
Слайд 5. Фото П. С. Владимирова. Изображение «Химия и жизнь»
Слайд 6. Курский государственный медицинский университет
Слайд 7. Вселенная по представлению древних греков
Слайд 8. Генераллейтенант мед. службы Павловский
Слайд 9. Фристайл – горнолыжное многоборье
Слайд 10. Голландская кухня. Салат «Монастырский»
Слайд 11. Афганская девушка
Слайд 12. Герб Таджикистана
Слайд 13. Исаак Ильич Левитан. «Бурлаки»
Слайд 14. Аварийноспасательные работы
Слайд 15. Старинные женские калмыцкие костюмы
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
16
44
2
33
19
50
5
26
24
38
12
40
15
9
47
Слайд 1. Порода собак – ландсир
Порода   собак,   родственная   ньюфауленду.   Большинство   кинологических   клубов
считает   ландсира   просто   чёрнобелой   разновидностью   ньюфаундленда,   однако
МКФ   выделяет   эту   породу   отдельно.   Признана   отдельной   породой   в   1960   г.
Порода   получила   название   по   имени   художника   Эдвина   Ландсира,   картины
которого с изображением собак сыграли большую роль в популяризации породы.
Характер: их заботливость о благополучии их владельцев, их преданность, защита
слабых и, главное, детей от грозящей им опасности являются основными чертами их характера, благодаря которым они стали героями многих историй и рассказов.
У этих собак непреодолимое страстное влечение к воде, они счастливы в этой
мокрой стихии. Будучи  отличными  пловцами  с сильно развитым спасательным
инстинктом   они   спасли   много   людей   от   утопления.   Не   любит   оставаться   в
одиночестве.
Дрессировка:  требуются   пространство   и   ежедневные   физические   упражнения,
легко дрессеруема.
Слайд 2. Адриан Волков. Последний выстрел А. С. Пушкина
Слайд 3. Герб и флаг Гренландии
Слайд 4. Деньги Германии
Слайд 5. Фото П. С. Владимирова. Изображение «Химия и жизнь»
Слайд 6. Курский государственный медицинский университет
Слайд 7. Вселенная по представлению древних греков
Как и многие другие народы, они представляли себе Землю плоской. Такого мнения,
например,   придерживался   и   древнегреческий   философ   Фалес   Милетский.   Все
явления природы он объяснил, исходя из единого материального начала, которым
он   считал   воду.   Земля,   он   считал,      плоский   диск,   окруженный   недоступным
человеку   морем,   из   которого   каждый   вечер   выходят   и   заходят   звезды.   Из
восточного моря в золотой колеснице поднимался каждое утро бог Солнца Гелиос
и совершал свой путь по небу. Позднее пифагорейцы отошли от теории Фалеса,
высказав   предположение   об   округлости   земли.   А.   Самосский   утверждал,   что
Земля,   вместе   с   другими   планетами   вращается   вокруг   солнца.   За   это   он   был
подвергнут изгнанию.
Слайд 8. Генераллейтенант мед. службы Павловский
Слайд 9. Фристайл – горнолыжное многоборье
Фристайл – горнолыжное многоборье, в состав которого входят лыжный балет,
воздушная акробатика и могул.
Слайд 10. Голландская кухня. Салат «Монастырский»
Ингредиенты:
45 шт. картофеля
1 баночка шампиньонов или 150200 г свежих грибов
23 луковицы
1 куриная грудка
2 средние моркови
5 яиц 200 г сыра
майонез
Способ приготовления:
Картофель отварить, очистить от кожуры, натереть на крупной терке. Морковь
тоже отварить и очистить, натереть на мелкой терке. Яйца отварить, очистить
от скорлупы, разделить на белок и желток, по отдельности натереть на мелкой
терке.   Куриную   грудку   отварить   с   любимыми   травами,   мелко   нарезать   или
нарвать. Лук нарезать, обжарить на растительном масле. Отдельно нарезать и
обжарить грибы. Сыр натереть на мелкой терке.
Салат выкладываем слоями:
 1/3 картофеля
 обжаренные грибы
 обжаренный лук
 куриная грудка
 майонез
 оставшиеся 2/3 картофеля
 майонез
 морковь
 майонез
 желток
 белок
 майонез

сыр
На этот раз пришлось украшать  салат  для гостей. Поэтому я выложила слои
салата в виде надрезанной головки сыра, куда потом посадила "мышку".
Украшение

Отварить одно куриное и четыре перепелиных яйца. Сделать "глазки" и "носик" из
черного перца (можно из гвоздики), "ушки" и "хвостик"  из сыра. Посадить мышек
на салат.
ПРИЯТНОГО АППЕТИТА!!!
салата:

Слайд 11. Афганская девушка
Журнал National Geographic в 1984 году задался целью проследить генетический
путь зеленых глаз, начавшийся еще во времена Чингисхана. В ходе исследований и
сбора   материала   к   проекту   "Зеленые   Глаза"   фотограф   Steve   McCurry
сфотографировал   афганскую   девушку,   которую,   как   выяснилось   17   лет   спустя,
зовут   Шарбат   Гула   (Sharbat   Gula).   Снимок   испуганной   красавицыбеженки   с
широко распахнутыми глазами в 1985 году стал обложкой National Geographic и
через какоето время стал всемирно известным символом афганского конфликта и
страданий   беженцев   во   всем   мире.   Сейчас   фотографию   называют   даже
"афганской
Лизой".
К тому моменту, когда команда National Geographic все же разыскала Шарбат, ей
было   уже   около   тридцати,   она   вернулась   в   родной   Афганистан   и   никогда   до
момента встречи с NG не видела этой фотографии и не знала о своей всемирной
известности.
Моной Слайд 12. Герб Таджикистана
Слайд 13. Исаак Ильич Левитан. «Бурлаки»
Слайд 14. Аварийноспасательные работы
Виды   аварийноспасательных   работ:   поиск   и   спасение   людей   в   экстремальных
природных   ситуациях.   Тушение   пожаров   и   эвакуация   пострадавших   из   очагов
поражения.   Извлечение   пострадавших   из   обрушившихся   зданий,   подземных
сооружений, транспортных средств.
Слайд 15. Старинные женские калмыцкие костюмы
4 тур
Команда выбирает сектор с указанным количеством баллов: есть вопросы в 1
балл, 2 балла, 3 балла, 4 балла, 5 баллов. В случае правильного ответа команда
получает данное количество баллов. В случае неправильного ответа право
ответить получает командасоперница. В случае неудачного ответа данное
количество баллов отнимается от команды, которая выбрала данный сектор,
и делится поровну между всеми командамисоперницами. 1 балл
2 балла
1 вопрос
В руководстве по
эксплуатации
телефона Nokia 3310
(и вероятно не только
его) неоднократно
встречается фраза,
которую вам нужно
будет закончить: "Для
того чтобы
использовать эту
функцию, телефон
должен быть ..."
Ответ: включен.
Этот плод был завезен
на Британские острова
около 1500 года.
Название плода
напоминает
наименование
известного вида
молочной продукции.
Что это за плод?
Ответ: слива
2 вопрос
Народная загадка: "Какую
траву и слепой видит?"
Отгадайте ее.
Ответ: крапива
3 вопрос
Вопрос 1. Закончите
анекдот:
 Ты кто?
 Я вор.
 А почему такой
маленький?
 А я...
Ответ: карманный.
4 вопрос
В перечне
символических имен
она расположена точно
посередине. Однако
считается, что из жизни
она уходит, как
капитан с погибающего
корабля. Кто же она?
Ответ: Надежда.
В этом известном детском
стихотворении сначала
произошло действие,
которое в реальной жизни
еще 150 лет назад было
невозможно. Если
допустить некоторые
вольности в толковании,
то далее речь идет о том,
что некий представитель
млекопитающих просит
для своего родственника
то, что некоторые
исследователи сегодня
считают слабым
наркотиком, причем
Один ребенок сказал, что
это "жираф, только
птица". Так кто же он на
самом деле.
Ответ: страус.
В V веке до н.э. ЭТО
было изобретено и
использовалось для
стрижки овец,
разрезания и кройки
материи, а также для
ухода за усами и
волосами. Из каких
пяти элементов ЭТО
состоит согласно
известному
фольклорному
источнику?
Ответ: Два конца,
два кольца, гвоздик. просит этого от 80 до 96
килограммов, хотя слово
"килограммы" не
упоминается.
Процитируйте первую
строчку этого
стихотворения.
Ответ: "У меня
зазвонил телефон...".
Пушкин пишет: "Хочешь
быть умен  учись, хочешь
быть в раю  молись,
хочешь быть в аду  ..."
Что?
Ответ: Женись.
Китайский мастер боевых
искусств говорил: "Драка
 для дураков, для умных
победа". А что для
мудрых?
Ответ: мир.
Недавно в США
разразился скандал.
Несколько
бейсболистов и
баскетболистов были
обвинены в утайке
побочных доходов и
неуплате налогов. Они
брали деньги за то, за
что это делать не
принято, а поставив
дело на поточную
линию, некоторые из
них получали за это по
10 долларов до 900 раз
в час. За что же
спортсмены брали
деньги?
Ответ: за свой
автограф.
3 балла
Этих художников
итальянская полиция
гонит с улиц и
площадей, уничтожая
их работы. Уголовный
кодекс приравнивает
их к нищим, а их
искусство — к
нарушению
общественного
порядка. Чем
отличаются работы
этих художников от
других?
Ответ: Они
нарисованы
мелками на
асфальте. 4 балла
5 баллов
Их делят на 4 типа:
железные, каменные,
железокаменные и
углистые. Последние
очень редко
встречаются. 62 %
известных —
железные, 32 % —
каменные. Что это?
Ответ: метеориты.
В английском театре XVII
века дороже всего стоили
билеты на места,
расположенные около
сцены, откуда актеров
было практически не
видно. Почему же эти
места так дорого
ценились?
Ответ: оказывается,
раньше в театр ходили
послушать актеров.
По словам Марины
Цветаевой, Александру
Сергеевичу Пушкину
удалось стать великим
поэтом благодаря силе
определенной группы
мышц. С той же причиной
она связывает сутулость
Александра Блока. А что
должны приводить в
движение эти мышцы?
Ответ: крылья.
Ученый и изобретатель
Алексей
Добротворский
утверждает, что в
истории был только
один незаменимый
человек. Назовите имя
этого человека.
Ответ: Адам.
В мэрилендском
аквариуме под водой
работает художник –
пишет подводные пейзажи
и портреты рыб
специальными красками,
сидя в скафандре. Рыбы,
далекие от искусства,
постоянно досаждают
художнику. Каким
образом?
Ответ: едят краски.
В индейском узелковом
письме различные
сообщения передавались с
помощью окрашенных
узлов. Черные узелки
означали смерть,
несчастье, белые – мир,
красные – войну,
зеленые – маис. А что
означали желтые узелки?
Ответ: золото.
Относиться к ним
можно как угодно, но
каждый наверняка
относится к одному из
них. Хотя существуют
они с незапамятных
времен, есть люди,
которые видели своими
глазами далеко не все
из них, зато
схематические их
изображения видели уж
точно все, особенно –
любители прессы.
Назовите, о чём речь.
Ответ: о знаках
зодиака
Продвигаясь вглубь
холма Куюнджик,
среди руин царского
дворца археолог
Лэйярд открыл две
комнаты, где было
навалено множество
глиняных черепков и
обломков. Чем
служили эти комнаты в
древности?
Ответ: библиотекой.   Сейчас жюри подведёт итоги всей игры. А мне в это время хотелось бы рассказать
небольшую притчу.
Притча «Топор и рукавицы»
Умер старик и оставил  сыновьям наследство: старшему — дом, среднему —
корову, младшему — рукавицы и топор.
Стал старший жить своим домом, средний — молоком торговать, а младший —
топором хлеб да соль разделывать.
Много ли, мало ли лет прошло, только покосилась у нерадивого хозяина изба,
убавила молока корова у ленивого коровника, а рукавицы и топор — хоть весла тесать,
хоть рамы вязать. Города возводят, мосты наводят, плотины строят, мельницы ставят.
Вот уж младший сын свой дом срубил, свою корову купил.
Подумали братья, что топор заколдованный, и решили утащить его. А топор —
не   работает.   Видно,  не   в   одном   топоре   сила.   Утащили   они   и   рукавицы.   Опять   —
ничего.
А младший брат, мастер, новый топор и рукавицы купил и снова стал работать да
песенку петь. Поняли братья, что дело не в топоре и рукавицах, а в умении. И тоже
мастерами решили стать.
Поэтому   учителям   хочу   пожелать   в   будущем   интересных   учеников,   которые
увлекаются наукой и хотят шагать со знанием дела по жизни.
Вам, ребята, искренне желаю в будущем стать истинными достойными мастерами
любимого   дела,   приносить   пользу   людям,   получать   удовольствие   от   своей   работы.
Поэтому идите с наукой по жизни: открывайте новое, познавайте, творите!
/Музыкальная пауза/
Корректно, честно и изящно, как сонет,
Борьба талантов и умов происходила,
Здесь нет обиженных и побежденных нет
Здесь эрудиция и дружба победила.
Вы доказали в неподкупном споре,
Что надо все решать ценою знаний и труда,
С образованием  и горе нам – не горе,
С учителями  и беда нам – не беда.

 Слово предоставляется жюри.
/Объявление итогов/
                Расстаемся, друзья,
Остается в сердце нежность.
Будем знанья беречь,
                 До свиданья, до новых встреч.

file_name: Интеллектуальная игра. С наукой по жизни. Сценарий.doc

intro: Интеллектуальная игра "С наукой по жизни" проводится с целью создания условий для интеллектуального развития учащихся, развития творческого потенциала, инициативы, чувства коллективизма. Игра включает в себя несколько туров: устные и письменные, мультимедийный. Для проведения игры используются карточки. Приводятся ответы на вопросы.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 46»
муниципального образования города Братска
Конспект занятия  по конструированию
«Путешествие с ЛЕГОвечком»
Группа ОВЗ (ЗПР) старший возраст
Подготовил:
воспитатель
Мазур Т.С.
высшая кв. категория,
                                              Братск 2018 г. Цель

 :
Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО –
конструктор.
Задачи:
Развивающие:
Развивать зрительное и пространственное восприятие.
Развивать умение анализировать образцы, подбирать необходимые детали и
воспроизводить постройку.
Образовательные:
Закреплять умения детей строить по образцу.
Закрепить знание цвета, счета, форм и название деталей.
Закреплять умение вступать в речевое взаимодействие, участвовать в
коллективном разговоре.
Воспитательные:
Воспитывать любознательность, желание использовать конструктивные
навыки в самостоятельной деятельности.
Воспитывать доброжелательное, отзывчивое отношение к окружающим.
Оборудование и материалы:
1. Конструктор «ЛЕГО»
3. Схемы построек
4. Презентация «Путешествие в ЛЕГОгород»
5. Мелкие игрушки для обыгрывания построек.
5. Аудиозапись «Звуки города, улиц».
Предварительная работа:
1. Чтение детских художественных произведений  по теме «Город»,
«Строители».
2. Плоскостное конструирование «Дом»
3. Рассматривание иллюстраций по теме «Улицы города»
4. Оформление фотоколлажа «Мы по городу идем» Ход занятия

 :
1. Организационный момент.
Педагог и дети сидят в кругу. Выполняется ритуал приветствия: погладить
ладошку соседа по кругу.
Лучик солнца к нам пришёл, с ним сейчас играть начнём.
Дружно за руки возьмемся, и друг другу улыбнёмся!
Все мы вместе собрались, и Я здесь и Ты здесь.
2. Мотивация.
Воспитатель: Ребята, это мой друг ЛЕГОвичок. Смотрите, какой он
интересный, необычный. Чем необычен? Из чего сделан этот человечек?
(Презентация)
Дети: Из деталей ЛЕГО конструктора.
Воспитатель: ЛЕГОвичок прислал для нас письмо (Читает письмо).
 «Привет друзья! Я ЛЕГОвичок – строитель, живу в волшебном ЛЕГО
городе. Знаю, что вы тоже очень любите ЛЕГО – конструктор. Приглашаю вас
на экскурсию в ЛЕГО – город. Я вам покажу и расскажу много интересного!»
Воспитатель: Собираемся в путь! Нас ждет автобус…
(Звучит аудиозапись звуки улиц «Транспорт»  автобус)
Музыкальноритмическое упражнение «Автобус» (автор Е. Железнова).
Воспитатель: Внимание, остановка! Вот видны и ворота ЛЕГО – города.
(Оформленный обруч. Дети с педагогом подъезжают к воротам, проходят
через них и оказываются в ЛЕГО – городе.)
3. Актуализация знаний.
Воспитатель: Вот ребята мы в гостях у ЛЕГОвичка – строителя, посмотрите,
что он строит и из чего?
Дети: Дома из ЛЕГО конструктора.
Воспитатель: А дома одинаковые или разные?
Дети: Разные, высокие, низкие, одноэтажные, двухэтажные.
Воспитатель: Что еще вы видите на картинке?
Дети: Дорогу, деревья, машины, дома.
Воспитатель: А теперь подумайте и скажите, как можно все это назвать одним словом?
Дети: Город.
Воспитатель: Правильно ребята, это город ЛЕГО.
4. Планирование деятельности.
Воспитатель: Ребята, ЛЕГОвичок хочет построить новый дом вместе с нами.
Для этого нам нужно одеть специальную форму строителей.
(Детям предлагаются каски строителей, просмотр презентации) Давайте
вспомним, в какой последовательности нужно правильно строить дом.
Сначала фундамент, потом стены, окна, двери, крышу.
(Дети с опорой на презентацию называют основные части дома: фундамент –
длинная пластина, короткая пластина, кубик  стены, окна, двери, крышу,
ЛЕГОвичок строит). Давайте спросим у ЛЕГОвичка, правильно ли мы назвали
части дома? (Дети спрашивают – на презентации появляется анимированный
салют).
5. Конструирование.
Воспитатель: (достает коробку с конструктором)
Что за чудо из чудес?
У меня конструктор есть.
Из него мы, без труда,
Построим красивые дома.
Воспитатель:  Ребята давайте самостоятельно построим разные дома для
жителей ЛЕГО – города. Можно с опорой на схему, можно построить дом по
своему желанию. Если комуто из вас понадобится помощь, то обращайтесь ко
мне.
Детали, детали,
Лежать без дела устали.
Сегодня с утра
Нам строить пора.
Начинаем строительство.
(Звучит аудиозапись «Звуки города», детям предлагаются разные схемы на
выбор, с опорой на которые выполняют задание).
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы!
Было много кирпичей.
Каждый был совсем ничей.
А теперь детали Крепкой стенкой встали.
Какие разные дома у вас получились, одноэтажные, двухэтажные. Мы с вами
настоящие строители.
Пальчиковая гимнастика «Дом».
Исходное положение: руки сжаты в кулачки, оставляя круглые отверстия
внутри. Ставим кулачок на кулачок, меняя положение рук несколько раз –
получается длинная «труба».
Дом стоит с большой трубой.
В нем мы будем жить с тобой.
Смотрит ввысь труба на крыше,
И дымит, как будто дышит.
Пальцы рук соединить под углом, большие пальцы положить один на другой.
Указательный палец одной руки выпрямить – это «труба».
Посмотри на дом с трубой.
В нем мы будем жить с тобой.
Руки поднять над головой, пальцы соединить под углом.
6. Рефлексия. Презентация работ:
Воспитатель:
Вопросы детям:
Почему ты построил именно этот дом?
Сколько у твоего дома этажей?
Какого цвета ты использовал детали?
Вам было интересно? (ответы детей).
Ребята, посмотрите, как понравились наши дома ЛЕГОвичку!
(Из сделанных детьми домов выстраивается город).
(Презентация: ЛЕГОвичок поздравляет)
Если вам понравилось, то возьмите себе веселого ЛЕГОвичка, а если вам было
скучно и не интересно, то грустного ЛЕГОвичка.
Воспитатель: А сейчас нам пора возвращаться домой, давайте попрощаемся с
ЛЕГОвичком, нас уже ждет автобус!
(Звучит аудиозапись звуки улиц «Транспорт»  автобус)
Музыкальноритмическое упражнение «Автобус» (автор Е. Железнова).
Дети возвращаются в группу.

file_name: конспект лего.docx

intro:
Цель:
Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО – конструктор.                                                                                Задачи:
Развивающие:
Развивать зрительное и пространственное восприятие.
Развивать умение анализировать образцы, подбирать необходимые детали и воспроизводить постройку.
Образовательные:
Закреплять умения детей строить по образцу.
Закрепить знание цвета, счета, форм и название деталей.
Закреплять умение вступать в речевое взаимодействие, участвовать в коллективном разговоре.
Воспитательные:
Воспитывать любознательность, желание использовать конструктивные навыки в самостоятельной деятельности.
Воспитывать доброжелательное, отзывчивое отношение к окружающим

окружающий мир

group: Дисциплины


extracted_text:
Автор составитель:
Тучинская Екатерина Александровна
                              педагог  организатор
Игровая программа
«Экологическая тропа» (слайд 1)
Цели и задачи:
• воспитание любви к окружающему миру и потребности в сохранении
экологического равновесия в природе;
• мотивация у ребят интереса к лесу и его обитателям, знакомство с
правилами поведения в лесу и сбора грибов;
 Ведущий. Добрый день дорогие ребята!
                   Мы сегодня с вами отправимся по экологической тропе. (Слайд 2)
• Богатырь стоит богат,
• Угощает всех ребят.
• Ваню — земляникой,
• Таню — костяникой,
• Машеньку — орешком,
• Петю — сыроежкой,
• Катеньку — малинкой,
• Васю — хворостинкой.
Ведущий: Ребята о чем идет речь?
                   Ответы детей
Ведущий: Правильно, это лес.
Вы любите гулять в лесу?
Что вам нравится?
Что вы там видели?
Чем запомнилась прогулка?
(Рассуждения учеников)
1 А вы знаете, какие деревья растут в лесу? (Ответы ребят)
Ведущий: Давайте отгадаем несколько загадок.
                      О каких деревьях идет речь?
Ведущий:  (Слайд 3)Что же это за девица?
Не швея, не мастерица.
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год. (Ель)
Ведущий: (Слайд 4) С моего цветка берет
Пчелка самый вкусный мед.
А меня все обижают,
Шкурку тонкую сдирают. (Липа)
Ведущий: (Слайд 5)Что за дерево стоит —
    Ветра нет, а лист дрожит? (Осина)
Ведущий: (Слайд 6)Стоит Алена –
Платок зеленый,
Тонкий стан,
Белый сарафан. (Береза)
Ведущий: (Слайд 7)Весной зеленела,
Летом загорала,
Осенью надела
Красные кораллы. (Рябина)
Ведущий: Много   разных   деревьев   растет   в   лесу.   Сначала   они,   как   и   вы,
маленькие и слабые, особенно нуждаются в защите и бережном отношении.
Родился маленький Дубок,
И я стою и не дышу.
Родился маленький Дубок,
Он по колено ландышу.
2 Он под защитою травы
И в землю не глубок.
Из желудя родился
И в желудь бы укрылся —
В тень листиков Дубок.
(Л. Николаенко)
Ведущий: Какую роль играет лес в жизни животных и человека?
Ответы детей
Ведущий:  (слайд  8)   Лес   —   защитник   человека,   родной   дом   растениям   и
животных,   помощник   земледельца,   украшение   планеты,   здоровье   людей,
радость и отдых.
Не случайно о лесе говорят:
Лес — богатство и краса,
Береги свои леса!
Враг природы тот,
Кто леса не бережет!
Ведущий: Как вы понимаете эти слова? (Рассуждения учеников)
Ведущий: Да, лес — это богатство страны.
Он   нужен   всем   для   отдыха,   он   украшает   нашу   землю,   кормит   людей   и
животных.
Леса сохраняют от высыхания реки, дают планете чистый воздух.
Ведущий: Зачем, с какой целью люди ходят в лес?
Отдохнуть, полюбоваться цветами, подышать чистым воздухом?
(Ответы учеников)
Ведущий: А еще, люди ходят в лес за грибами. В лесу встречаются съедобные
и ядовитые грибы.
Ведущий: Ребята, а вы знаете какие грибы встречаются в лесу?
Ответы детей
3 Ведущий: Сейчас мы это проверим.
Я предлагаю вам собрать в лесу грибы. Но нужно собирать только съедобные
грибы.
Ну что, готовы? (Слайд 9)
Я приглашаю две команды по 3 человека. Перед вами будут лежать грибы, вы
должны будете собрать   съедобные грибы в красную корзинку а ядовитые в
черную.
Прохождение игры «Лукошко»
Ведущий: Молодцы ребята, вы справились с эти заданием.
Ведущий: А вы знаете правила сбора грибов?
Давайте запомним правила сбора грибов. (слайд 10).
• Незнакомые грибы не трогай, оставляй их в лесу.
• Ядовитые грибы не губи, ими лечатся многие животные.
• Не разрывай палкой мох и листву около гриба — можно повредить
грибницу.
• Гриб аккуратно срежь ножом или поверни за шляпку и осторожно
вынь из земли.
• Не бери старые грибы, оставь их насекомым.
Ведущий:  (Слайд 11).Лес богат  не только грибами, но и цветами. Встреча с
цветами всегда радует.
Здравствуй, милый мой цветок,
Леса гость весенний!
Как красиво ты расцвел
Здесь, в уединенье!
Улыбнется ветерок
И с тобой играет.
Солнце целый день тебя
Весело ласкает.
(Я. Калас)
4 Ведущий: Какие вы знаете лесные цветы? (Ответы учеников)
Правильно,   это   ромашки,   колокольчики,   ивандамарья,   фиалки,   герань
лесная. Среди них есть такие, которых на земле осталось очень мало, поэтому
они охраняются законом. Рвать их нельзя!
Растения –   постоянные   спутники   человека.   Они   встречаются   в   любых
природных   зонах.   Многие   из   них   полезны   для   человека   и   животных.
Некоторые имеют лекарственные свойства.
В нашей местности тоже растут лекарственные растения.
Дикорастущие лекарственные растения  наше богатство.
Сбор редких и охраняемых лекарственных растений запрещен.
Растения,   которые   встречаются   достаточно   часто,   люди   тоже   должны
оберегать, чтобы они не стали редкими.
Некоторые виды лекарственных растений, человек научился выращивать.
Каждый   человек   знает   некоторые лекарственные   растения и   умеет
использовать их свойства в повседневной жизни.
Ведущий: Ребята, а какие лекарственные растения вы можете назвать?
 Какое растение вы считаете самым необходимым человеку?
 Давайте вспомним о некоторых лекарственных растениях и назовем их
свойства.
(Проведение викторины «Какие цветы нас лечат?» среди двух команд:
1. (Слайд 12) Это лекарственное растение растет у дорог, его листья
заживляют раны. Если ты натер ногу в пути, оно поможет облегчить боль?
(Слайд 12)     Ответ: Подорожник
2. (Слайд 13) Какая ягода заменит лимон?
(Слайд 13)   Ответ: Клюква, в ней есть лимонная кислота.
3. (Слайд 14)  Какими лечебными свойствами обладает матьимачеха?
(Слайд 14)      Ответ: Отвар из цветков и листьев матьимачехи — хорошее
средство от кашля.
4. (Слайд 15) Это растение, с шипами и красивыми цветами, придает
человеку силы и снабжает организм витаминами.
5 (Слайд 15)   Ответ: Шиповник.
5. (Слайд 16) Название этого растения говорит само за себя – оно лечит
многие кожные заболевания.
(Слайд 16)   Ответ: Чистотел большой.
6. (Слайд 17)  Какое растение поможет укрепить волосы?
(Слайд 17)   Ответ: Лопух большой, крапива двудомная
7. (Слайд 18) Плоды каких кустарников очень богаты витамином С?
(Слайд 18)   Ответ: Плоды чёрной смородины.
Ведущий: Молодцы, ребята! Вы показали хорошие знания растений. Эти
знания непременно пригодятся вам в жизни.
В зарослях лесных,
В полях и на лугах,
Где все для сердца мило,
Где чистым воздухом
Так сладостно дышать,
Есть в травах и цветах
Целительная сила.
Для всех, умеющих
Их тайну разгадать.
Ведущий: Ребята, на нашем пути нам повстречался «путь следопыта» (Слайд
19)давайте пройдем по этому пути и посмотрим куда он нас приведет. Игра
«путь следопыта» нужно 2 команды по 5 человек. По следам следопыта нужно
пройти друг за другом. Побеждает та команда, которая первая закончила
прохождения пути.
Ведущий:Путь следопыта вывел на полянку где много  следов животных.
Давайте с вами отгадаем чьи это следы.
(Слайд 20) след зайца
(Слайд 21) след волка
6 (Слайд 22) след белки
(Слайд 23) след медведя
(Слайд 24) след сороки
(Слайд 25) след лисы
(Слайд 26) след лося
(Слайд 27) след ёжика
(Слайд 28) след барсука
Ведущий: Молодцы ребята! Вы правильно отгадали все следы.
Ведущий: В лесу ходят не только звери,  но и люди.
Не все соблюдают правила поведения в лесу.
Давайте с вами определим, какие правила поведения в природе были
нарушены человеком. (Слайд 29)
(Слайд 30) Правило №1
Дети запомнить должны и понять:
Гнезда у птичек нельзя разорять!
Если в траве увидали яйцо
Или услышали крики птенцов,
Не приближайтесь, не лезьте туда
И не тревожьте ни птиц, ни гнезда.
(Слайд 31) Правило №2
Муравейники не разоряй!
Ты им, друг мой, не мешай!
Эти санитары так нужны
Для лесов твоей страны.
Муравьи на страже день и ночь:
Гонят разных короедов прочь!
7 (Слайд 32) Правило №3
Для ежиков и белок
Лес – это дом родной.
Они живут там смело
И летом и зимой:
Поэтому не стоит
Их в город забирать…
Поверь: они в неволе
Не будут есть и спать.
(Слайд 33) Правило №4
В лесу летают мотыльки,
Ползут козявки и жуки…
Природа мать им жизнь дала.
У них у всех свои дела.
Ты их увидишь на пути –
Не обижай, а отойди!
Без насекомых лес, друг мой,
И одинокий и пустой…
(Слайд 34) Правило №5
Не надо, друзья, цветы бессмысленно рвать,
Не надо букеты из них составлять…
Завянут букеты… Погибнут цветы…
И больше не будет такой красоты!
(Слайд 35) Правило №6
Есть цветочки редкие,
Белые и нежные:
8 Вам кивнут приветливо
Ландыши, подснежники…
Только рвать не надо их –
С ними лес добрей, светлей.
Ведь теперь цветов таких
Очень мало на земле.
(Слайд 36) Правило №7
Лету все так рады!
Бабочек, стрекоз ловить не надо…
Пусть себе летают,
Землю украшают!
(Слайд 37) Правило №8
У леса музыка своя…
Её послушайте друзья!
Как много звуков тут и там!
В лесу не нужен шум  и гам:
Нельзя шуметь, галдеть, кричать
И громко музыку включать!
(Слайд 38) Правило №9
В лесу очень сухо бывает порой,
Костер обернется серьезной бедой!
Представьте, что пламя легко разгорится,
Начнет полыхать, разбегаться, искриться
Его потушить невозможно тогда…
Пожары лесные – большая беда!
(Слайд 39) Правило №10
9 Вы в поход пришли, ребята…
Отдохнуть, конечно, надо:
Но вокруг остались банки,
Целлофан, железки, склянки…
Оставлять их здесь нельзя!
Не поленимся, друзья:
Мусор тут, в лесу, чужой,
Заберем его с собой!
(Слайд 40) Правило №11
Нельзя стекло в лесу кидать,
Нельзя бутылки разбивать;
Осколки острые опасны –
О них порежешься ужасно!
А если вдруг на них свалиться –
В больнице можно очутиться!
И обитателям лесным
Стекляшки также не нужны!
(Слайд 41) Правило №12
Нельзя жестоко поступать!
Нельзя деревья обижать.
Пускай они в лесу растут –
Добро и красоту несут…
(Слайд 42) Правило №13
В лесу грибов различных много…
          Ты несъедобные не трогай!
          Нужны они лесным зверятам:
10 Лисичкам, ежикам, зайчатам…
          Их только люди не едят:
          В поганках, мухоморах   яд!
(Слайд 43) Правило №14
Ножом аккуратно гриб срезай –
 В земле грибницу оставляй!
 Нежно ягодки ты рви,
  Куст оставь, побереги!
Ведущий: Вот мы и прошли по экологической тропе.
Что мы узнали сегодня пока шли ?
(Ответы детей)
Ведущий: Правильно, мы узнали какие деревья растут в лесу,  грибы , ягоды,
растения.
Познакомились с животными обитающими в лесу.
Познакомились с правила поведения в лесу.
Ведущий: Ребята, я надеюсь, что всё что вы сегодня узнали пригодится вам в
будущем.
Теперь при каждом посещение леса, вы будете вспоминать и соблюдать все
правила поведения в лесу.
Желаю вам успехов. Всего вам доброго. До новых встреч !
                                                                                Приложение № 1
11 Приложение № 2
12 13 14

file_name: Игровая программа экологическая тропа.doc

description:
Приложение № 2
12

intro:
Игровая программа "Экологическая тропа"
 Цели и задачи:
• воспитание любви к окружающему миру и потребности в сохранении экологического равновесия в природе;
• мотивация у ребят интереса к лесу и его обитателям, знакомство с правилами поведения в лесу и сбора грибов;
В ходе игры ребята знакомятся с разными растениями и животными, узнаю правила поведения на природе.

доп. образование детей

group: Другое

title: Игровая программа «Экологическая тропа»


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №7 «Радуга», Целинная 77
Кулундинского района Алтайского края
Научно – практическая конференция работников образования Кулундинского
Района   «Современное   образование:   лучшие   практики   достижения   новых
образовательных результатов»
Тема  мастер класса:
 Конструирование и    ручной труд, как средство формирование ручной
умелости  детей с ОВЗ в условиях ФГОС

                                         Гардт Регина Александровна – воспитатель 2019 г.
Цели:
   Распространение опыта по изготовлению цветов из подручного материала
для формирования ручной умелости  детей с ОВЗ.

  Следует   отметить,   что

    В   настоящее   время   широко   используется   инклюзивное   обучение   и
воспитание   детей     дошкольного     возраста.   Процесс     инклюзии   детей   с
ограниченными возможностями психического или физического здоровья в ОУ
является не только отражением времени, но и представляет собой реализацию
прав   детей   на   образование   в   соответствии   с   Законом   об   образовании.
Инклюзия
  способствует   формированию   у   детей   ОВЗ   положительного
отношения   к   сверстникам,   и   адекватного   социального   поведения,   а   также
более полной реализации потанцеала развития в обучении и воспитании.

  непосредственно   в   дошкольном   возрасте,
формирование    и  развитие  мелкой  моторики  рук  способствует  успешному
становлению отдельных личностных и физиологических качеств ребенка.
Особое место в ОО по формированию социальнокоммуникативных умений
занимает обучение детей с ОВЗ элементарным трудовым навыком , умению
действовать простейшими инструментами.
     Такая работа включает разные направления,   одним из которых является
обучение ручному труду.
     Строю образовательный процесс   у дошкольников с ОВЗ,   на близком и
понятном   детям   материале,   максимально   охватываю   тот   круг   явлений,   с
которыми они сталкиваются. В зависимости от степени сохранности зрения,
слуха,   двигательной   сферы   ребенка   и   его,   интеллектуальных   и   речевых
возможностей,   подбираю   разноплановый   инструментарий,   максимально
удобный         для   использования   (форма,   величина),   продумаю   способы
предъявления   материала     (показ,     таблички),   подбираю   соответствующие
формы инструкций.
       Одним из интересных способов развития тонких движений пальцев рук
является конструирование из бумаги.
       При выполнении конструктивных действий с бумагой решается большая
часть мыслительных  задач  – рука действует, а мозг фиксирует ощущения,
соединяя   их   со   зрительными,   слуховыми   и   тактильными   восприятиями   в
сложные,   интегрированные   образы   и   представления.   Чем   больше   запас
действий и проб накопит в своём опыте ребенок, тем скорее он перейдет к
более высокому уровню развития мышления – нагляднообразному и будет
оперировать уже не предметами, а их образами. Детское конструирование из бумаги  очень важная деталь в гармоничном
развитии ребенка.
Собственноручное   изготовление   бумажных   цветов   –   отличный   способ
самовыражения, который доступен всем. Для изготовления цветов из бумаги
могут применяться разные техники – такое занятие не надоест и не покажется
скучным. Цветы из бумаги могут создавать и дети, с помощью взрослых.
       Цветы из бумаги – оригинальный и запоминающийся подарок к любому
празднику.   Подарки,   сделанные   своими   руками,   несут   в   себе   частичку
вложенной в них души.
Перед вами фотографии работ моих воспитанников, где вместе с детьми в
свободное время делаем цветы.
Овладевая разными   способами усвоения общественного опыта, дети с ОВЗ
учатся действовать по подражанию, по показу, по образцу и по словесной
инструкции.
  Формирование   трудовой   деятельности   детей   с   ОВЗ
осуществляется   с   учетом   их   психофизических   возможностей   и
индивидуальных особенностей
Практическая часть:
Пришло   время   открывать   нашу   мастерскую.   Сегодня   я   Вам   предлагаю
отправиться  в волшебный мир цветов  (изготовление розы на ножке).
Нам понадобиться:
 Альбомный   листы форматом А4 (как видите они разные, можно сделать
однотонные и разноцветные).
Перед тем, как  начать работать склеим лист  в длину не сгибая  середину,
затем взять ножницы и нарезать тоненькие полоски, не доходя до края должна
получиться вот такая (посмотрите на экран)
 Так же мы делаем и второй лист, затем мы наматываем на стебель (он уже у
нас готов к работе), закрепляя скотчем.
Заключительная часть:
Спасибо за внимание. Мне было приятно с Вами работать.

file_name: конференция 2019 (2).docx

администрации

group: Педагогика


extracted_text:
XIV краевой научнопрактической конференции
«Здоровое поколение XXI века»
Двигательная активность в
зимний период дошкольника, как
составляющие к подготовке ГТО
Составила:
Руководитель физического воспитания
Гардт Регина Александровна
22.11.2018 Одна   из   самых   важных   тем   для   рассуждения,   это   двигательная
активность детей. А именно двигательная активность в зимний период.
Мы  знаем,  что   двигательная  активность  –  это   естественная  потребность  в
движении, ее удовлетворение является самым важным условием развития и
воспитания ребенка.
Каждый   ребенок   должен   получить
  необходимые   условия   для
нормального роста и развития организма в ДОУ. В период интенсивного роста
и развития детей, очень важно обеспечить оптимальный режим двигательной
активности.

Так   же   способствовать   развитию   координаций   движений,   который
определяютсяобщей  и мелкой моторикой. А именно в ДОУ закладывается
основа для физического воспитания, здоровья и характер ребенка в будущем.
Современные   дети   не   отличаются   отменным   физическим   и   психическим
здоровьем. Все чаще встречаются дети с ОВЗ или  II–IIIгруппы здоровья. У
такихдети,недостаточно   сформированные
  потребности   в   занятиях
физической   культурой.   Уже   в   дошкольном   возрасте   они   зависимы   от
гаджетов.
  Многие   родители   чрезмерно   увлечены   интеллектуальным
развитием   своих   детей,   совершенно   забывая   о   том,   что   укрепление   их
здоровья является в данный момент очень важным.

В   настоящие   время   неоспорима   актуальная   проблема   формирования
двигательной активности детей в зимний период. В теплое время года дети
много бегают, прыгают, играют не только в ДОУ, но и, приходя домой,то в
холодное время идет тот самый не достаток подвижности, которая и снижает
деятельность всех органов и систем организма и замедляет ее рост.
Сочетание   движений   с   воздействием   свежего   воздуха   является
профилактическим эффективным средством закаливания детей, повышающим
сопротивляемости   их   организма   к   инфекционному   и   простудному
заболеванию.   Привычка гулять и играть в холодное время года закалит не
только тело, но и характер ребенка.
С внедрения ГТО в нашу жизнь среди детей и родителей.  Решает очень
  ребенка
многие   проблемы   в   физическом   и   психическом   развитии
дошкольника.  Необходимо не только развивать физические способности, но и
формировать представление о ГТО. Для пропаганды двигательной активности
детей   дома   в   родительском   уголке   помещаем   консультации:  «Сильный,
ловкий   вырастай»,
 «Народные
подвижные игры». В начале года провели анкетирование на тему: «Отношение
родителей и детей к ЗОЖ».
 «Спортивные   игры»,
 «Лыжный   спорт»,
При таком подходе к организации физического воспитания появляется
возможность   максимально   вовлекать   и   мотивировать   детей   и   родителей   к
занятиям   физической   культурой   и   спортом.
  При   этом   соблюдая индивидуально   психические   и   физические   особенности,   национальные,
исторические и культурные традиции.  При системном внедрении ГТО в ДОО
у   дошкольников   появляется   возможность   в   формировании   и   развитии
необходимых физических навыков и умений для выполнения норм комплекса
ГТО.Однако не стоит забывать, что физические качества не возможны, без
формирования выносливости, трудоспособности определенных усилий детей.
А значит формирует готовность к ГТО, не следует забывать о основном виде
деятельности дошкольного детства. Необходимо вовлекать детей в игровую
ситуацию   для   того   чтобы   поддержать   и   развить   интерес   к   физическим
занятиями.
Игра – это основа жизни ребенка, движение – основа жизни, а вместе,
это   двигательные   игры   –   то,   что   занимает   примерно   90%   времени   всей
деятельности ребенка  дошкольного возраста. А если обратиться к тому, что
мы   развиваем   познавательную   функцию   ребенка  –   его   любознательность   и
стремление узнавать и учиться, то основа ЗОЖ успешно формируется через
игровую деятельность.
Таким   образом,   комплекс   ГТО   способствует   не   только   физическому
развитию   и   повышает   индекс   здоровья.   Но   и   является   центром   системы
спортивнопатриотического воспитания.Главное учесть возможности ребенка,
и быть внимательным. Чтоб он не превысил свои реальные возможности. А это
часто   бывает   в   увлекательных   играх   и   соревнованиях.   Покраснение   лица,
частое   «шумное»   дыхание,   возбуждение,   конфликты   с   товарищами,
нарушение   координации   движений   признаки   чрезмерной   нагрузки.   Нужно
тактично   переключить   дошкольника   на   менее   подвижной   деятельности.Во
время   прогулок   важно   тщательно   продумывать   методы   и   приемы
регулирования двигательной активности детей.
Сформированная   в   ДОУ   система   физкультурнооздоровительной
работы   позволяет   говорить   об   успешном   взаимодействии   с   родителями   и
социумом,   которое   способствует   формированиюинтереса   к   занятиям
физкультурой   и   спортому   дошкольников   и   их   родителей,   их   осознанного
отношения   к   сохранению   и   укреплению   своего   здоровья,   ведению   ЗОЖ   и
готовности к сдаче ГТО.
Успешность   овладения   движениями   во   многом   зависит   от   степени
формирования   физических   качеств.   Особенно   такихкачеств   как:ловкость,
быстрота,   гибкость,   сила,   выносливость.На   основе   наблюдения   за
деятельностью детей и анализа результатов освоения физическими навыками
было   выявлено,   что   дошкольникиза   2017   год   имеют   средний   уровень
физического   развития.За   период   2018   года   уровень   физической   под
готовности детей повысился на 25%, количество пропущенных дней одним
ребенком в годснизилось на 35%.
Таким   образом,   грамотно   выстроенная   система   взаимодействия   всех
участников воспитательнообразовательного процесса в области физического
развития   говорит   о   целесообразности   введения   ГТО   стандартов   в образовательный   процесс,
всесторонне развитой личности ребенка.
  что   способствует
 полноценной   и
Литература
1. Вавилова Е.Н. Укрепляйте здоровье детей: Пособие для
воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1986. –
128 с.
2. Вавилова   Е.Н.   Развивайте   у   дошкольников   ловкость,
силу, выносливость: Пособие для воспитателя детского
сада. – М.: Просвещение, 1981. – 96 с.
3. Рунова М.А. Двигательная активность ребенка в детском
саду: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. –
М.: Мозаика-Синтез, 2002. – 256 с.
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском
возрасте. – СПб.: Питер, 2008. – 400 с.
5. Брехман, И.И. Валеология – наука о здоровье. – 2-е изд.,
доп., перераб. – М.: Физкультура и спорт, 1990. – 208с.
6. Указ   Президента   РФ   от   24.03.2014   г.   №   172   о
Всероссийском   физкультурно-спортивном   комплексе
«Готов к труду и обороне» (ГТО).
7. Положение   о   Всероссийском   физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО) от 11.06.2014
г. № 540

file_name: Двигательная активность детей на прогулке в зимний период.docx


extracted_text:
Родители  пример для своего ребёнка.
Консультация для родителей
 «Ребенок учится тому,
что видит у себя в дому.
родители – пример тому».
Себастьян Брант.
Когда в семье один ребенок, то взрослые нередко чрезмерно опекают его. Дома
такой ребенок получает все, что пожелает, а в детском саду он сталкивается совсем
с   другими   правилами   –   от   малышей   требуют   самостоятельности,   призывают
считаться   с   другими   детьми.
  Или   часто   мама   старается   развивать
самостоятельность ребенка (например, в одевании), а бабушка, желая порадовать
малыша,   сама   одевает   его,   забирая   из   детского   сада.   Все   бабушки   любят   своих
внуков,  но любовь  не  означает  потакания  просьбам  ребенка. Когда  в один  день
малышу разрешается, есть только за столом, а в другой он может, есть где угодно,
ребенок испытывает чувство непонимания. Он еще слишком мал, чтобы оценить все
особенности   ситуации,   и   просто   не   знает,   как   себя   вести.   Взрослые   должны
соблюдать правила в повседневном общении с малышом. Точно так же недопустимо
в присутствии ребенка ругать воспитателей или нелестно отзываться о дошкольном
учреждении.   Если   родитель,   который   является   безусловным   авторитетом   для
ребёнка, вечером отрицательно характеризует детский сад, а на следующее утро
ведет в него собственного ребенка, то, как будет чувствовать себя малыш?
Мы недостаточно хорошо понимаем, насколько серьезная это вещь – воспитание.
Нам   кажется,   что   воспитание   –   это   формирование   у   ребенка   хороших   манер,
обучение его правилам поведения в обществе, его образование. Но на самом деле,
это дело второе, если не десятое. Первое же и самое главное – это то, как мы учим
нашего   ребенка   относиться   к   самому   себе.   Если   он   живет   в   среде,   которая
постоянно   оценивает   его   как   неумного,   некрасивого,   бездарного,   завистливого,
агрессивного, плаксу и так далее, – то поверьте, он именно таким и становится.
Иногда у взрослых создается впечатление, что дети ничего не замечают, что они
слишком маленькие, чтобы чтото понимать. Это мнение ошибочно – ребенок активно
подражает родителям во всем: в привычках, в поведении, в манере речи и даже в
чертах характера. Попадая в детский сад, некоторые дети испытывают трудности в
общении   со   сверстниками:   они   не   хотят   делиться,   не   понимают,   зачем   нужно
соблюдать   правила   очередности   и   т.   д.   Решению   этой   проблемы   могут   помочь
именно родители, если они будут демонстрировать пример социального поведения.
Часто мама, стоя у песочницы, следит только за своим малышом (чтобы никто его не
обидел, не испачкал и др.). Но если она даст игрушку другому ребенку, поднимет его,
если   тот   оступился,   или   похвалит,   то   тогда   ее   собственный   малыш   постепенно
займет совсем другую позицию по отношению к сверстнику: раз мама делает чтото
хороший.
для
  другого
значит,
ребенка,

он

то

тоже

У человека могут быть потрясающие задатки, однако если он искренне уверен в том,
что   они   находятся   на   скромном   уровне   под   названием   «ниже   плинтуса»,   то   ни
тренировать их должным образом, ни развить их как следует он не сможет. А даже
если это и произойдет и он действительно наберет пунктов эдак 85 из 100 по его собственной, индивидуальной шкале, он не сможет ими воспользоваться в данной
мере.
Ребенок иначе психически устроен, нежели взрослый, его мир из других элементов
сложен, а потому мы находимся с ним в пространстве взаимодействия, где все очень
условно и, мягко  говоря, непросто. Ждать же, пока ребенок дорастет до нашего
уровня восприятия, и бездействовать – это значит наломать такое количество дров в
отношениях с ним, что, когда онтаки дорастет, наконец, до этого нашего уровня, он
  принципа.
уже   не
коммуницировать   из
  нами
захочет

с
Все   взрослые,   которые   находятся   длительное   время   рядом   с   ребенком,   служат
примером для подражания.

file_name: Родители.docx

intro: В статье информация о том что дети подражают родителям, так как они в первую очередь для них авторитеты. Поэтому его не надо через чур опекать, а надо больше верить в своего ребенка. Мы недостаточно хорошо понимаем, насколько серьезная это вещь – воспитание. Нам кажется, что воспитание – это формирование у ребенка хороших манер, обучение его правилам поведения в обществе, его образование. Но на самом деле, это дело второе, если не десятое. Первое же и самое главное – это то, как мы учим нашего ребенка относиться к самому себе.

title: Консультация для родителей "Родители - пример для своего ребёнка"