extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Страничка из истории жизни великого ученого – химика.
К.А.Андрианов (1904–1978)
 Кремнийорганические полимеры: зарождение и развитие.
Выдающегося   отечественного   химика   Кузьму   Андриановича   Андрианова
можно по праву отнести к ученым, вписавшим новую главу в химическую
науку. Развивать новое направление всегда нелегко и трудно вдвойне, если
существует   убеждение,   что   выбранный   класс   соединений   неперспективен.
Именно   такую   точку   зрения   высказал   в   свое   время   английский   химик
Ф.Киппинг   (1863–1949).   Он   изучал   кремнийорганические   соединения   в
течение десятилетий и в итоге пришел к убеждению, что
этот класс веществ особого интереса не представляет.
Действительно, если возлагать надежды на кремний как на
аналог   углерода,
  то   выстроить   параллельную
органическую   химию   таким   путем   не   удастся.   Химику
порой необходимо почувствовать, в какой форме тот или
иной элемент сумеет проявить свои лучшие свойства. В данном случае ответ
подсказала   сама   природа:   если   в   царстве   органических   соединений
неизменный   напарник   углерода   –   водород,   в   мире   минеральных   веществ
излюбленный спутник кремния – кислород. В одной из ранних работ (1939)
Андрианов писал: «По теплостойкости идеальным является плавленый кварц,
имеющий к тому же хорошие электрические свойства, однако он не обладает
гибкостью.   Превосходный   и   пластичный   диэлектрик   –   полистирол   –
недостаточно   устойчив   к   температуре.   Решение   важной   народно
хозяйственной задачи зависит от разработки подходящих способов получения
новых   искусственных   диэлектриков,   молекулы   которых   одновременно
содержали   бы   силоксановые   связи,   характерные   для   кварца,   и   связи,
характерные для органического соединения углеводородного типа». У Андрианова было редкое сочетание таланта синтетика и интуиции химика,
прекрасное   знание   возможностей   химической   отрасли   промышленности   и
потребностей народного хозяйства.
По существу, он создал отечественную школу кремнийорганической химии.
Его   трудовой   путь,   не   совсем   типичный   для   академического   ученого,
представляет   собой   историю   развития   химии   полиорганосилоксанов   и
зарождения   всей   отечественной   промышленности   кремнийорганических
соединений   от   получения   исходных   мономерных   органохлорсиланов   до
производства кремнийорганических жидкостей, лаков, каучуков и смол.
Андрианов родился 28 декабря 1904 г. в деревне Кондраково Погорельского
района Калининской области. В 1920 г. окончил сельскую школу и затем в
течение трех лет работал делопроизводителем в волостном исполнительном
комитете.   В   течение   последующих   трех   лет   учился   в   Ржевском
педагогическом техникуме, после окончания которого (1926) стал студентом
химического факультета Московского государственного университета.
Будучи студентом последнего курса (1929), он начал работать в лаборатории
электроизоляционных   материалов   Всесоюзного   электротехнического
института.   В   стенах   этого   института   сформировались   основные   научные
пристрастия   Андрианова.   Начав   с   должности   лаборанта,   он   со   временем
становится научным руководителем отдела электрической изоляции. С этого
времени   вся   научная   деятельность   Андрианова   оказалась   неразрывно
связанной с химией высокомолекулярных соединений.
За исследование кинетики конденсации одноатомных фенолов с альдегидами
в 1936 г. ему была присуждена ученая степень кандидата технических наук. В
эти   годы   основные   научные   интересы   ученого   были   связаны   с
электропромышленностью.  Требовались   теплостойкие   жидкие   диэлектрики, которые   можно   было   бы   использовать   в   качестве   негорючего
трансформаторного масла, а также для пропитки статических конденсаторов.
В результате исследований разработан метод синтеза полихлордифенила.
Уже   в   эти   годы   проявилась   исключительная   способность   Андрианова
доводить   лабораторные   разработки   до   промышленного   внедрения.   Задача
была   решена   в   две   стадии:   сначала   пиролиз   бензола   до   дифенила   с
использованием   шамотного   катализатора   (в   отличие   от   американской
технологии,   где   пиролизовали   пары   бензола   барботированием   через
расплавленный свинец) и затем хлорирование дифенила в среднем до 3–3,5
атома   хлора   на   молекулу   дифенила.   Технология   была   успешно   освоена   в
Дзержинске.   Трансформаторные   масла   и   конденсаторные   жидкости   под
марками   «Совол»   и   «Совтол»   («Совол»   –   сокращение   слов Soviet   Oil,   а
«Совтол» – тот же продукт с добавкой несимметричного трихлорбензола для
повышения   диэлектрической   проницаемости)   по   своим   электрическим
характеристикам оказались оптимальными жидкими диэлектриками и нашли
широкое применение в электропромышленности.
Драматизм ситуации состоял в том, что в те годы никто не задумывался о
связи   между   полихлордифенилом   и   диоксином.   Экологическая   опасность
производства таких соединений в промышленных масштабах стала понятна
много   позднее.   Однако   Андрианов   благодаря   последующим   работам   в
кремнийорганической   химии   сумел   найти   полноценную   и   в   то   же   время
безопасную замену хлорированному дифенилу.
Важное   направление   научного   поиска   ученого   тех   лет   –   создание   новых
электроизоляционных материалов. Применявшиеся в то время для покрытия
проводов масляноалкидные лаки на основе глицерина, фталевого ангидрида и
различных растительных масел обладали низкой механической прочностью. Андрианову   удалось   получить   полимер,   в   котором   хорошо   сочетались
высокая   адгезия   (прилипаемость)   к   металлу   и   механическая   прочность   с
необходимой   пластичностью   и   устойчивостью   к   действию   температуры.
Результатом   этих   исследований   стала   разработка   промышленного
производства поливинилформальэтилаля (материал «Винифлекс») с высокой
адгезией   к   металлам.   Он   нашел   широкое   применение   в   производстве
электрической   изоляции   и   долгое   время   оставался   одним   из   важнейших
полимерных   материалов,   применяемых   для   изготовления   эмалированных
проводов.
Успех окрылил молодого ученого, хотя внутренне он понимал, что найденное
решение   проблемы   отнюдь   не   кардинальное.   В   это   время   его   все   больше
занимает   проблема   создания   высокомолекулярных   соединений   с   более
высокой теплостойкостью, чем известные органические полимеры. В 1935 г.
Андрианов   выдвинул   смелую   идею   создания   полимеров,   цепи   молекул
которых   построены   из   атомов   кремния   и   кислорода.   Замысел   оказался
необычайно   плодотворным,   и   его   воплощению   Андрианов   посвятил   все
последующие годы.
Если   степень   кандидата   технических   наук   он   получил   за   исследование
органических полимеров, то тема докторской диссертации – «Исследование в
области   кремнийорганических   полимеров»   (1945)   –   знаменовала   мощное
наступление   на   новую,   неизведанную   область.   Последовавшие   затем
фундаментальные   исследования   положили   начало   созданию   новой   области
химии   полимеров   с   неорганическими   главными   цепями   молекул.   Эти
исследования   стали   базой,
  на   которой   выросла   отечественная
промышленность   кремнийорганических   мономерных   и   полимерных
соединений. образования
Фундаментальные
органосилоксановых цепей были начаты Андриановым в то время, когда еще
закономерностей

исследования

не были известны высокополимерные соединения такого состава.
В 1946 г. он становится научным руководителем лаборатории Всесоюзного
института авиационных материалов (ВИАМ) и в том же году профессором
кафедры электроматериаловедения в Московском энергетическом институте
(МЭИ). Свой курс лекций по технологии электроизоляционных материалов в
МЭИ   он   всегда   начинал   словами:   «Как   только   человечество   осознало
огромные возможности использования электрической энергии для прогресса в
развитии общества, оно тут же столкнулось с необходимостью направить ее в
нужное русло и исключить возможность рассеяния электрической энергии в
  Именно   по   этой   причине   родилась   наука   об
пространстве.
электроизоляционных   материалах,   которая,   несмотря   на   ее   кажущееся
второстепенное   значение,   занимает   одно   из   первенствующих   положений   в
электротехнике».
В 1953 г. Андрианова избирают членомкорреспондентом АН СССР.
Прошедшие   годы   были   периодом   энергичного   поиска   и   последующего
использования в практике новых типов полимеров. Стремясь найти быстрые
технические решения, Андрианов тем не менее отчетливо понимал, что дорога
к   серьезным   достижениям   проходит   через   глубокие   фундаментальные
исследования, зачастую отвлеченные и не дающие конкретного практического
результата, но являющиеся необходимой основой будущего здания.
С 1954 г. научная жизнь ученого перемещается из стен отраслевых институтов
в   Академию   наук.   Он   занимает   должность   заведующего   лабораторией
кремнийорганических   соединений   Института   элементоорганических
соединений (ИНЭОС) РАН, работой которой руководил до последних дней. Параллельно   с   этим   Андрианов   заведовал   кафедрой   синтеза
элементоорганических и неорганических полимеров Московского института
тонкой химической технологии им. М.В.Ломоносова (с 1959 г.).
В   1964   г.   Андрианов   был   избран   действительным   членом   Академии   наук
СССР.   В   1968   г.   по   его   инициативе   был   создан   Научный   совет   по
синтетическим   материалам   при   Президиуме   АН   СССР,   на   базе   которого
вскоре возник Институт синтетических материалов АН СССР.
Остановимся подробнее на некоторых этапах творческого поиска и основных
научных результатах, которые принесли Андрианову признание не только в
российской, но и в мировой науке.
Проблема создания кремнийорганических полимеров вызвала необходимость
проводить   научные   исследования,   которые   могли   обеспечить   прочную
сырьевую   базу.   Андрианов   разработал   метод   синтеза   четыреххлористого
кремния прямым хлорированием ферросилиция. В результате было создано
  Такое
промышленное   производство   четыреххлористого   кремния.
производство заложило основы промышленного получения тетраэтоксисилана
прямой этерификацией четыреххлористого кремния этанолом.
Начавшееся затем широкое применение тетраэтоксисилана для изготовления
форм   в   прецизионном   литье   позволило   широко   применять   прогрессивные
методы   изготовления   сложных   деталей   в   машиностроительной   отрасли
промышленности.   Далее   последовало   планомерное   изучение   различных
способов синтеза кремнийорганических (содержащих связь Si–C) соединений.

Исследуя
с
кремнийорганическими мономерами, Андрианов установил, что диэтиловый
  магнийорганических
взаимодействие

реагентов

эфир в реакции Гриньяра может быть заменен каталитическими количествами
эфиров ортокремниевой   кислоты.   Это   позволило   перенести   реакцию Гриньяра, до того считавшуюся крайне нетехнологичной, на промышленные
установки.   В   результате   стало   возможным   проводить   процесс   в   среде
инертных растворителей. Как следствие, значительно уменьшилась опасность
процесса,   и   открылся   путь   промышленного   синтеза   кремнийорганических
мономеров.
Начиная   с  конца   1930х   гг.  ученый   публикует   серию   работ,  описывающих
гидролиз   органоалкоксисиланов   и   последующую   конденсацию   возникших
силанольных групп. Своеобразие этого процесса состоит в том, что на первой
стадии   вода   вводится   как   реагент,   а   на   второй   стадии   она   выделяется   в
качестве продукта конденсации. Далее вода вновь участвует в процессе как
реагент. Вся вода, введенная в систему, постепенно преобразуется в атомы
кислорода   силоксановых   связей.   Это   позволило   регулировать   длину
получаемых   органосилоксановых   цепей,   варьируя   соотношение   исходных
реагентов.  Фактически   это   были   первые   кремнийорганические   полимеры  –
силоксановые цепи, обрамленные органическими группами: Перспективность нового класса полимеров первое время не была очевидной.
На   защите   Андриановым   докторской   диссертации   один   из   оппонентов,
заведующий   кафедрой   пластмасс   Менделеевского   института   профессор
Г.С.Петров, высоко оценил работу. В то же время, как специалист в области
фенолальдегидных полимеров, в частной беседе он высказывал недоумение,
зачем   Кузьме   Андриановичу   надо   было   выходить   на   защиту   с   какимито
никому не известными кремнийорганическими полимерами, когда у него есть
такой интересный круг работ по фенолальдегидным смолам или, наконец, по
«Соволу». Тем не менее в других странах эти работы были отмечены и по
своему оценены, что привело к некоторым драматическим событиям в жизни
Андрианова.
Крупнейший   американский   химиккремнийорганик   Юджин   Рохов   в   начале
1940х   гг.   пытался   запатентовать   в   Германии   способ   получения
полидиметилсилоксанов   методом   гидролитической   поликонденсации
диметилдихлорсилана, а также его этоксипроизводных. В патентной заявке
было сказано, что реакция протекает ступенчато с образованием силанолов и
затем силоксанов.
Запатентовать   этот   метод   в   Германии   Рохову   не   удалось.   Дотошные   и
скрупулезные   немецкие   эксперты   отказали   Рохову   по   той   причине,   что
патентуемый принцип получения полисилоксанов был описан Андриановым
еще в 1938 г. (в Журнале общей химии). Несмотря на возражения Рохова, что
Андрианов   работал   с   триэтоксипроизводными   силанов   (речь   шла   о   схеме
реакций, показанных выше), а он – с диметилдихлорсиланом, немцы отвечали,
что речь идет о принципе образования полимерной цепи. Эксперты считали,
что   при   гидролизе   функциональной   группы   у   кремния   и   последующей
конденсации продуктов гидролиза не важно, какая это группа – этоксильная
или атом хлора. Обе стороны отстаивали свою точку зрения, причем немцы, как камень против косы, выставляли работы Андрианова, высоко их оценивая
и находя в них сильную аргументацию для своих возражений. Естественно,
сам он ничего не знал об этой переписке. После того как США вступили в
войну   против   Германии,   переписка   и   споры   прекратились.   Все   это   могло
кануть в небытие, если бы не зоркий глаз КГБ, в руки которого после войны
попали   архивы   патентного   управления   немецкого   рейха.   В   одном   из   дел
следователи обнаружили фамилию Андрианова, причем она фигурировала в
переписке   между   патентным   управлением   Германии   и   американской
фирмой Corning Glass (позже ставшей Dow Corning).
Вскоре после войны Андрианов был вызван на Лубянку. Следователь мягко и
внимательно расспросил его о том, что такое кремнийорганические полимеры,
какое значение они имеют в народном хозяйстве вообще и для оборонной
отрасли   промышленности   в   частности   и   какую   роль   сыграл   ученый   в   их
развитии.   Поблагодарив   за   популярную   лекцию,   следователь   отметил
высокую гражданскую позицию ученого – первооткрывателя этого научного
направления   и   настолько   заинтересовался   проблемой,   что   пожелал
встретиться еще раз через неделю.
В следующий раз беседа была совсем недружелюбной (стиль работы этого
ведомства   предполагал   при   первой   беседе   усыпить   бдительность
подозреваемого).  Следователь   сразу   поставил   конкретный   вопрос:   в   какой
степени   работы   Андрианова   в   области   кремнийорганических   полимеров
способствовали   укреплению   военной   мощи   фашистского   рейха?   Где   было
гражданское   сознание   ученого,   когда   он,   предвидя   большую   значимость
кремнийорганических   полимеров,
войной
  опубликовал   перед
основополагающие   работы,   показав   тем   самым   врагу   важные   направления
исследований?   И   наконец,   в   какой   мере   своими   осознанными   или неосознанными   действиями   он   нанес   ущерб   обороноспособности   нашей
Родины?
Андрианов   доказывал,   что   перед   войной   никто   и   не   помышлял   о   важном
оборонном значении этих полимеров, более того, его критики считали, что
«кремнийорганика»   бесперспективна.   Не   ясно,   помог   ли   здравый   смысл
следователя или иные обстоятельства (к этому времени Андрианов был уже
дважды   лауреатом   Сталинской   премии),   но   ему   удалось   избежать   участи
некоторых   крупных   отечественных   химиков,   таких,   как   академики
В.М.Родионов  и  Г.А.Разуваев, которые  были  репрессированы  на  основании
приблизительно таких же «неопровержимых» доводов.
В конце 1930х гг. Рохов (тот, что пытался запатентовать гидролитическую
поликонденсацию) предложил перспективный способ получения соединений,
содержащих   связь   Si–C,   каталитическим   взаимодействием   кремния   с
органогалогенами,   так   называемый   прямой   синтез,   позволивший   получать
органохлорсиланы:
Вместо реакции Гриньяра был найден универсальный и технологичный способ
формирования связи Si–C. Со временем органохлорсиланы стали основными
исходными   продуктами   при   синтезе   разнообразных   кремнийорганических
соединений.
Андрианов   довольно   быстро   оценил   новый   метод.   Сразу   после   окончания
войны, в 1945 г., по его настоянию на Кусковском химическом заводе была
организована отраслевая лаборатория по кремнийорганическим соединениям.
Школой   Андрианова   были   проведены   основополагающие   исследования   по
прямому синтезу, в которых были отработаны условия получения кремний медного   сплава   и   самого   прямого   синтеза.   Результатом   стало   создание
технологии промышленного производства органохлорсиланов, реализованное
вначале   на  Кусковском  химическом  заводе, а позже  на  различных  заводах
страны.   Первую   отработку   технологии   проводили   в   ВИАМе,   где   имелось
опытное производство по синтезу мономеров и полимеров, а также установки
для переработки полимеров в материалы.
Обзор   научного   пути   Андрианова   немыслим   без   упоминания   имен   его
сотрудников   и   коллег.   Многие   из   них   стали   авторитетными   учеными,
продолжавшими работать в кремнийорганике.
С.А.Голубцов руководил работами по прямому синтезу органохлорсиланов в
Государственном научноисследовательском институте химии и технологии
элементоорганических соединений (ГНИИХТЭОС).
Андриановым   совместно   с   В.М.Котовым   было   найдено,   что   пиролиз
фенилтрихлорсилана   и   дифенилдихлорсилана   приводит   к   соединениям,   в
которых атомы кремния соединены через фениленовый мостик:
Гидролиз полученных соединений и последующая термическая конденсация
приводят к получению полифенилфениленсилоксанов, обладающих высокой
теплостойкостью.   Их   используют   при   производстве   антифрикционного
материала, снижающего сухое трение. Андрианов   с   В.В.Северным   осуществили   изящную   реакцию   теломеризации
диметилциклосилоксанов:
Эта   реакция   представляет   собой   удобный   метод   получения   силоксановых
олигомеров   заданной   длины   с   различными   функциональными   группами   на
концах цепи.
Особую привязанность Андрианов испытывал к химии полиорганосилоксанов
– полимеров, цепи которых построены из чередующихся атомов кислорода и
кремния   и   обрамлены   различными   органическими   группами.   В   развитии   и
становлении этой области химии ему принадлежит выдающаяся роль. В его
трудах   и   работах   его   учеников   химия   полиорганосилоксанов   получила
наибольшее   развитие.   В   настоящее   время   это   крупный   класс   полимеров,
имеющих исключительно важное научное и техническое значение.
Андрианов   совместно   с   Н.С.Лезновым   создал   новый   тип   гидравлических
жидкостей   и   смазочных   масел   на   основе   полидиэтилсилоксанов,   которые
стали широко применять в авиации. Примечательно, что была разработана и
технология их производства.
На основе продуктов  гидролиза хлорированного фенилтрихлорсилана была
создана   высокополярная   жидкость   для   заливки   конденсаторов,   которая
смогла полностью вытеснить экологически неблагоприятный «совол».
Адриановым   в   сотрудничестве   с   Б.А.Измайловым   были   разработаны
кремнийорганические   жидкости   и   масла   новых   марок   с   улучшенными смазывающими свойствами за счет объемных алифатических групп (С6Н13 –
С9Н19), соединенных с атомами кремния.
Другое   направление   исследований   позволило   решить   проблему   создания
нагрево и влагостойкой изоляции. В довоенное время верхом совершенства
считался   класс   изоляции   «С»,   допускавший   длительную   (несколько   лет)
работу при 120 °С. Развитие электротехники поставило задачу создать новые
классы изоляции «F» и «H», которые предусматривали длительную рабочую
  На   основе
температуру   соответственно   при   150 °С   и   180 °С.
полиорганосилоксанов   удалось   разработать   целый   комплекс   полимеров   и
материалов (пропиточные и покровные лаки, компаунды, пресскомпозиции),
соответствующие самым высоким требованиям электротехнической отрасли
промышленности, был создан новый класс изоляции «Н».
В   основе   синтеза   новых   изоляционных   материалов   лежал   согидролиз
органохлорсиланов с различным органическим обрамлением у атома кремния.
Варьируя соотношение исходных реагентов, можно было получать широкий
спектр полиорганосилоксанов с различными свойствами:
Так появились кремнийорганические лаки, которые сыграли большую роль в
становлении   промышленности   кремнийорганических   электроизоляционных
материалов.   Они   и   в   настоящее   время   выпускаются   крупнотоннажными
партиями. Андрианов   понимал,   что   согидролиз   органохлорсиланов   дает   полимеры   с
неупорядоченным чередованием звеньев. Чтобы в полной мере реализовать
скрытые возможности таких соединений, нужен был другой метод синтеза.
Осуществить   этот   замысел   ему   при   жизни   не   удалось.   Позже   один   из   его
учеников – Б.Г.Завин (ныне заведующий лабораторией кремнийорганических
соединений ИНЭОС РАН) обнаружил, что те же самые исходные соединения,
объединенные   поблочно,   образуют   другие   по   свойствам   полимеры,
  имеющие   самостоятельную
«работающие»   как   лаковые   покрытия,
конструкционную прочность:
Вслед за гидролитической конденсацией были найдены и подробно изучены
различные   виды   гетерофункциональной   поликонденсации,   приводящие   к
формированию силоксановых связей:
Изучение   механизмов   этих   реакций   с   использованием   разнообразных
кремнийорганических   мономеров   позволило   Андрианову   сформулировать
четкие принципы образования полисилоксановых структур различного типа. В результате   были   разработаны   методы   синтеза   линейных   и   разветвленных
олигомеров,   способных   в   результате   полимеризации   и   поликонденсации
переходить   в   высокомолекулярные   соединения   с   определенными
техническими   свойствами.   Все   эти   фундаментальные   исследования,   как
правило, приводили к созданию новых материалов – таков был стиль работы
Андрианова. Размах и диапазон исследований поистине впечатляющий.
Различные структурные варианты соединения силоксановых фрагментов были
реализованы   на   примере   разветвленных   и   крестообразных   полимеров   с
концевыми функциональными группами:
Путем   соконденсации   подобных   олигомеров   (n <   15)   получают   сетчатые
полимеры,   у   которых   сшивающие   силоксановые   мостики   также   имеют
полимерный   характер.   Полимеры   термоэластичны   и   обладают   высокими
диэлектрическими показателями. На основе подобных систем были созданы:
клеевой состав, смазочный материал, стеклотекстолит, полимеркерамический
материал, резиновая композиция с повышенной теплостойкостью и хорошими
диэлектрическими и механическими характеристиками.
Помимо прикладной значимости полифункциональные силоксановые системы
оказались интересными объектами, изучение которых позволило обнаружить
их   отличие   от   традиционных   органических   полимеров.   Более   детальное
исследование конденсации крестообразных олигомеров типа [HO(SiR2O)n]4Si
показало, что полимеры с сетчатой структурой молекул образуются лишь при значительной   длине   силоксановых   ветвей   (n >   6).   При   более   низких
значениях n образуются   растворимые   полимеры,   что   объясняется   реакцией
внутримолекулярной   циклизации.   Так   был   открыт   путь   к   получению
полимерных цепей иного типа – спироциклических:
Возможности   пространственной   организации   силоксановых   звеньев
безграничны.   Ученик   Андрианова   А.М.Музафаров   (в   настоящее   время
заведующий   лабораторией   Института   синтетических   материалов   РАН)
синтезировал   силоксановые   дендримеры   –   полимеры,   молекулы   которых
похожи на ветвящееся дерево (см. структуру вверху).
Один   из
  важнейших   способов   синтеза   высокомолекулярных
полиорганосилоксанов – ионная полимеризация органосилоксановых циклов,
которая   также   была   подробно   изучена   Андриановым   и   его   учениками.
Найденные   закономерности   позволили   предложить   наиболее   общую   схему
процесса,   включающую   образование   комплекса   органоциклосилоксанов   с
катализаторами. Разработанные представления легли в основу современного
взгляда   на   механизм   анионной   полимеризации   циклических   силоксановых
систем. Изучение
  физикохимических

свойств

полиорганосилоксанов
продемонстрировало   их   оригинальную   полимерную   природу.  Исследования
линейных   гибкоцепных   полидиметилсилоксанов   в   широком   интервале
молекулярных   масс   позволили   влиять   на   надмолекулярные   структуры   и
изменять физикомеханические свойства вещества.
Изучение фазовых состояний линейных полиорганосилоксанов помогло найти
целый   ряд   интересных   закономерностей.   Скорость   кристаллизации
наполненных   полиорганосилоксанов   сильно   зависит   от   количества
наполнителя.   Это   связано   с   протеканием   конкурирующих   процессов.
Например,   действие   наполнителя   как   гетерогенного   зародышеобразователя
уменьшает подвижность макромолекул и замедляет скорость процесса.
Исследование фазовых превращений полидиметилсилоксана показало, что по
мере   увеличения   молекулярной   массы   наблюдается   переход   от
кристаллизации   со   складыванием   макромолекул   к   кристаллизации   с
полностью   выпрямленными   макромолекулами.   Была   также   установлена
универсальная   зависимость   температуры   плавления   кремнийорганических полимеров от растягивающего напряжения, благодаря чему стало возможным
предсказывать   температурную   область   высокоэластического   состояния
независимо   от   химического   строения   этих   полимеров   и   присутствия
различных ингредиентов.
Конец   сороковых   годов   был   связан   с   появлением   реактивной   авиации.   В
результате стали актуальны проблемы создания неметаллических материалов,
выдерживающих   неведомые   ранее   высокие   энергетические   нагрузки.
Необходимо   было   создать   покрытия   по   металлу   с   длительной
теплостойкостью при 350–400 °С, защищающие части реактивных двигателей
от   термической   и   газовой   коррозии.   Задача   казалась   неразрешимой.
Применявшиеся в то время модифицированные алкидномасляные покрытия
выдерживали   в   лучшем   случае   220 °С.   В   качестве   полимерной   основы
Андрианов   и   его   ученик   А.А.Жданов   (этот   творческий   союз   продолжался
более   тридцати   лет)   выбрали   полифенилсилоксаны.   Поиски   привели   к
покрытию   на   основе   полифенилсилоксана,   наполненного   алюминиевой
пудрой.   Такое   покрытие   выдерживало   нагревание   до   450 °С,   хорошо
держалось на поверхности металла и обладало высокой прочностью.
Разработка   исключительно   удачного   материала,   названного   ФГ9   и
получившего широкое применение в авиационной отрасли промышленности,
не помешала авторам сосредоточиться на химизме процесса. Было очевидно,
что   в   данном   случае   идут   процессы,   которые   в   корне   изменяют   свойства
покрытия.   Удалось   установить,   что   алюминий   взаимодействует   с
гидроксильными группами полиорганосилоксана, образуя алюмосиликатный
скелет.   Такой   ход   процесса   удалось   подтвердить   исследованием   реакции
металлического   алюминия   с   целой   гаммой   силанолов.   Количество
выделяющегося   водорода   указывало,   какой   из   двух   конкурирующих
процессов   в   каждом   конкретном   случае   преобладает   –   взаимодействие гидроксильных   группы   с   алюминием   или   их   конденсация   между   собой   с
образованием силоксановых связей:
Так   были   получены   первые   металлоорганосилоксаны.   Вслед   за   этим
постепенно начала складываться концепция, рассматривающая их как новый
класс полимерных соединений. Изучать такие объекты Андрианов предложил
Жданову.   В   развитии   этого   направления   как   бы   реализовалась   вторая
подсказка   природы:   диоксид   кремния   в   окружающем   нас   мире   часто
предстает в виде металлосиликатов, которые составляют более 50% земной
коры.
Поиски привели к достаточно простому и технологичному способу получения
полиалюмоорганосилоксанов   –   согидролизом   органотрихлорсиланов   с
галогенидом   алюминия.   Свойства   полиметаллоорганосилоксанов   заметно
отличались  от  хорошо  изученных  к  этому  моменту  органосилоксанов. Эти
полимеры   легко   растворялись   в   органических   растворителях,   но   не
переходили в вязкотекучее состояние при повышении температуры. Степень
завершенности   конденсации,   оцениваемая   по   количеству   остаточных
гидроксильных групп, была исключительно высокой, что никак не позволяло
ожидать   растворимости   этих   соединений.   Объединив   накопленный   опыт,
полученные экспериментальные данные и интуицию, авторы сделали смелое
предположение   –   цепи   этих   полимеров   построены   из   конденсированных
циклов: Возможность существования полимерных цепей такого типа ранее никто даже
не   предполагал,   идея   была   настолько   неожиданной,   что,  мягко   говоря,  не
встретила   никакой   поддержки.  Помимо   косвенных   доказательств   получить
другие   подтверждения   структуры   было   затруднительно.   Поскольку   эти
  классические
соединения   имели   небольшую   молекулярную   массу,
полимерные  методы исследования в данном случае «не работали». Спустя
семь лет был получен полифенилсилоксан (не содержащий металла), также
имеющий циклоконденсированные полимерные цепи:
Его   молекулярная   масса   достигала   1 000 000,   и   потому   надежное
доказательство   строения
(в   соавторстве   с   В.Н.Цветковым)
гидродинамическими и динамооптическими методами оказалось возможным.
Такие   полимеры   стали   называть   лестничными.   В   настоящее   время   это
самостоятельный   класс,
элементоорганические полимеры.
  включающий   как   органические,
  так   и
Позже было получено дополнительное подтверждение лестничного строения
металлосилоксанов:   практически   из   тех   же   самых   исходных   соединений
удалось синтезировать индивидуальные кристаллические металлосилоксаны, построенные   из   конденсированных   циклов.   В   этом   случае   доказательство
строилось   на   результатах   рентгеноструктурного   анализа.   К   сожалению,
Андрианову уже не довелось узнать о подтверждении его смелой гипотезы.
Одно   время   Андрианов   был   очень   увлечен   силоксановыми   лестничными
полимерами. Упомянутый выше лестничный полифенилсилоксан производил
впечатление на каждого химикаполимерщика тем, что образовывал прочные
пленки   с   температурой   стеклования   выше   400 °С,   в   открытом   пламени
размягчался, но не горел и не деструктировал.
Андрианову   удалось   расширить   диапазон   способов   получения   лестничного
полифенилсилоксана.   Сначала   полимер   получали   высокотемпературной
конденсацией   продукта   гидролиза   фенилтрихлорсилана,   позже   его   удалось
синтезировать   полимеризацией   кристаллического   октамера,   имеющего
кубановое строение, а также конденсацией циклического тетрасиланола:
Исследования синтеза и свойств лестничных полимеров, содержащих у атома
кремния   наряду   с   фенильными   группами   группы   иного   состава   (работы   в
соавторстве   с   Н.Н.Макаровой,   В.С.Тихоновым   и   другими),   позволили Андрианову   установить   ряд   закономерностей   образования   лестничной
структуры. Наиболее благоприятные условия для ее образования возникают
при   введении   двойной   связи   в   углеводородную   цепь   заместителя   в   a
положение   к   атому   кремния   либо   при   введении   в   фенильную   группу
заместителей в метаположение относительно атома кремния.
Удалось выяснить, что природа гибкости лестничной полимерной молекулы
иная,  чем  у   линейных   полимеров,  механизм  ее  не  поворотноизомерный,  а
микродоформационный   –   за   счет   искажений   валентных   углов   в   процессе
термических колебаний атомных групп.
Основной   трудностью   при   использовании   производимых   промышленностью
кремнийорганических  смол было   их  замедленное  отверждение.  Это  крайне
затрудняло переработку силоксановых полимеров в изделия по современным
технологиям. Основная причина заключалась в том, что в процессе их синтеза
происходила потеря функциональных групп за счет внутренней циклизации.
Андрианов   с   Ждановым   предположили,   что   полиметаллосилоксаны   могут
способствовать раскрытию и полимеризации циклов, действуя, как обычные
алюмосиликатные
полиалюмоэтилсилоксаны

катализаторы.

  Опыты
что
эффективно   ускоряли   полимеризацию
показали,

разветвленных   полиорганосилоксанов.   Для   практических   целей   этого   было
вполне   достаточно,   но   хотелось   иметь   представление   о   механизме   их
действия.
Основная идея состояла в том, что алюминий в полиметаллоорганосилоксанах
действует   по   обычной   схеме:   расщепляет   связь   Si–O–Si   и   вызывает
перестройку цепей. В этом случае введение в систему соединений, способных
образовывать   комплексы   с   атомом   алюминия,   должно   влиять   на   скорость
полимеризации.   Идею   удалось   изящно   подтвердить.   Пиридин   ингибировал
полимеризацию пропорционально введенному количеству. Когда содержание было

в
пиридина
полиалюмоэтилсилоксане, композиция вела себя так, как будто не содержала
содержанию
эквивалентно
алюминия

никакого   катализатора,   и   время   полимеризации   измерялось   часами.   В
отсутствие же пиридина полимеризация заканчивалась в несколько минут.
Производство полиалюмоэтилсилоксана было освоено на Кусковском заводе
(продукт   К16).   Позже   были   разработаны   технологии   получения   других
полиметаллоорганосилоксанов,   их   производство   было   налажено   на   ряде
химических заводов.
В одной   статье   невозможно   охватить   весь   круг   научных   интересов
Андрианова. За рамками повествования остались работы по органосилазанам,
органосилазаоксанам и по органонеорганическим полимерам, содержащим в
составе полимерной цепи органические и силоксановые фрагменты, и многое
другое.
Андрианов был необычайно самобытен, со своим научным задором, большой
энергией   и   настойчивостью   в   исследованиях.   Он   не   любил   слов   «нельзя»,
«невозможно».   Постоянное   стремление   преодолевать   трудности   дало   ему
возможность достичь многого. Он вообще любил все делать быстро, убеждать
всех в полезности и исключительности принятого технического решения. По
словам   Жданова,   он   был   подобен   Наполеону,   который   говорил:   «Сначала
начнем сражение, а потом посмотрим, что из этого получится». Упорство и
решительность   в   поисках   позволило   Кузьме   Андриановичу   найти   ту   не
изведанную ранее химическую нишу, в которой на какойто период времени
он оказался безраздельным властителем умов.
Будучи   руководителем   большого   научного   направления,   возглавляя
лабораторию,   кафедру   и   несколько   научных   советов   при   Президиуме   АН
СССР, он постоянно интересовался повседневными результатами синтетиков, прекрасно помнил тематику работы каждого сотрудника. Например, он мог
прийти   в   лабораторию   и,   подойдя   к   сотруднику,   спросить:   «Готовы   ли
результаты анализа того циклосилоксана, который вы перегоняли на прошлой
неделе?»
Он сумел собрать вокруг себя первоклассных специалистов и всегда выступал
в их защиту, несмотря на то, что в те времена это было небезопасно. Вот лишь
несколько примеров. Среди его сотрудников был А.К.Варденбург (родом из
поволжских   немцев),   талантливый   инженер   в   области   электрической
изоляции, впоследствии доктор наук. Во время войны Варденбургу грозила
Караганда,   но   Кузьма   Андрианович   за   него   поручился   и   этим   спас   от
высылки.
Другой его сотрудник, И.В.Афанасьев, был «виноват» перед властью тем, что
во время войны оказался на оккупированной территории. По этой причине
ему нельзя было работать на режимном предприятии (в ВИАМе). Андрианов
за него поручился в отделе кадров.
М.В.Соболевский, начинавший свою работу под руководством Андрианова и
ставший   впоследствии   крупным   специалистомкремнийоргаником,   не   имел
высшего   образования.   Андрианову   удалось   получить   для   него   в   Высшей
аттестационной комиссии разрешение на защиту кандидатской диссертации
без вузовского диплома. Позже Соболевский возглавил крупный отраслевой
институт ГНИИХТЭОС, ориентированный в первую очередь на разработку
технологических процессов в кремнийорганической химии.
У   Кузьмы   Андриановича,   постоянно   занятого   любимым   делом,   дома   была
небольшая   коллекция   картин   –   подлинники   русских   мастеров   живописи,
среди которых предметом его гордости был один из этюдов А.К.Саврасова.
По словам родственников, он был страстным грибником. Андрианов   не   только   создал   новую   главу   в   химической   науке,   но   и
фактически сформировал школу отечественных химиковкремнийоргаников.
Под его руководством было защищено более 150 диссертаций, многие из его
учеников возглавляют научные исследования в академических и отраслевых
институтах страны.
Андрианов издал 14 монографий по химии кремнийорганических соединений,
где обобщены научные и практические достижения в этой области химии. Эти
монографии   стали   незаменимыми   учебными   пособиями   для   аспирантов   и
преподавателей   высших   учебных   заведений.   Многие   труды   переведены   на
другие языки и изданы за рубежом.
Исключительно   плодотворная   научная,   общественная   и   педагогическая
деятельность   Андрианова   была   отмечена   высокими   правительственными
наградами   –   четырьмя   орденами   Ленина,   орденами   Трудового   Красного
Знамени и Красной Звезды; он удостоен Ленинской премии и четырежды –
Государственной премии СССР. За выдающиеся заслуги в развитии советской
химической   науки   ему   было   присвоено   звание   Героя   Социалистического
Труда.
В лаборатории кремнийорганических соединений ИНЭОС РАН, носящей его
имя,   хранится   слиток   сверхчистого   элементного   кремния,   присланного   из
США   в   знак   уважения   памяти   К.А.Андрианова.   На   полированной   стороне
слитка выгравировано: «Этой пластиной из чистого силана мы отдаем дань
(1904–1978)
изобретателю
  К.А.Андрианову
(отцу)

силиконов
действительному члену Академии наук СССР (от его друзей из компании Dow
Corning Corporation, Midland, Michigan, USA)».
Имя Андрианова носит один из заводов химической отрасли – Данковское АО
«Силан»   (г.   Данков   Липецкой   области),   проводятся   традиционные Андриановские   конференции   по   химии   кремнийорганических   соединений.
Организованная   им   кафедра   в   Московском   институте   тонкой   химической
технологии
им.   М.В.Ломоносова   выпускает   специалистов,   продолжающих   развивать
отечественную химию кремнийорганических соединений. Со временем стали
  увлеченность   наукой   и
еще   более   очевидны   огромный   талант,
целеустремленность этого замечательного человека.

file_name: Андрианов.docx

intro: В моей методической копилке за годы работы учителем химии в общеобразовательной школе было накоплено множество материалов различной тематики. Одним из разделов моей копилки является подборка материалов о великих химиках нашей страны, других стран, внесших существенную роль в развитие химического производства, разных сфер деятельности человека. Сразу найти необходимый тебе материал зачастую бывает проблематично, на это требуется время. Хочу поделиться с коллегами такой подборкой информации. Источниками поиска за долгие годы для меня стала различная научно-популярная литература, журналы, подшивки тематических газет или отдельные Интернет-ресурсы. Предлагаемый материал может стать хорошим подспорьем при подготовке уроков химии, внеклассных мероприятий.


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Копилка классного руководителя.
Игры  с детьми.
Игры на знакомство в детском коллективе.
Ни   для   кого   не   секрет,   что   первым   этапом   создания   коллектива
является знакомство. Чем быстрее ребята узнают друг друга, тем легче
будет   работать   с   ними.   Одной   из   наиболее   простых   возможностей
познакомиться является игра. Это применимо и в школе, и в детском лагере,
и в студенческой группе, и при поездке на пикник, в поход, при организации
корпоративного тренинга и любом празднике, где есть гости.
«Большая семейная фотография»
Эту  игру  лучше   проводить  в оргпериод  для  выявления  лидера,  а  также  в
середине смены, и использовать как наглядный материал в вашем коллективе.
Предлагается, чтобы ребята представили, что все они – большая семья и нужно
всем вместе сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать
«фотографа».   Он   должен   расположить   всю   семью   для   фотографирования.
Первым   из   семьи   выбирается   «дедушка»,   он   тоже   может   участвовать   в
расстановке членов «семьи». Более никаких установок для детей не даётся, они
должны   сами   решить,   кому   кем   быть   и   где   стоять.   А   вы   постойте   и
понаблюдайте за этой занимательной картиной. Роль «фотографа» и «дедушек»
обычно   берутся   исполнять   стремящиеся   к   лидерству   ребята.   Но,   однако,   не
исключены элементы руководства и других «членов семьи». Вам будет очень
интересно понаблюдать за распределением ролей, активностью–пассивностью в
выборе   месторасположения.   Эта   игра,  проведённая   в  середине   смены,  может
открыть   вам   новых   лидеров   и   раскрыть  систему   симпатий–антипатий   в группах. После распределения ролей и расстановки «членов семьи» «фотограф»
считает до трёх. На счёт «три!» все дружно и очень громко кричат «сыр» и
делают одновременный хлопок в ладоши.
Методики выявления лидеров
Ещё один вариант выявления лидеров состоит из нескольких игр. Для этого
ребята делятся на дветри равные по количеству участников команды. Каждая
команда   выбирает   себе   название.   Игротехник   предлагает   условия:   «Сейчас
команды будут выполняться после того, как я скомандую "Начали!" Выигравшей
будет   считаться   та   команда,   которая   быстрее   и   точнее   выполнит   задание».
Таким   образом,   вы   создадите   дух   соревнования,   который   является
немаловажным для ребят.
Итак, первое задание. Сейчас каждая команда должна сказать хором какое
нибудь одно слово. Для того чтобы выполнить это задание, необходимо всем
членам   команды   както   договориться.   Именно   эти   функции   берёт   на   себя
человек, стремящийся к лидерству.
Второе задание. Здесь необходимо, чтобы ни о чём не договариваясь, быстро
встали полкоманды.
Третье задание. Сейчас все команды летят в космическом корабле на Марс,
но для того чтобы полететь, нам нужно как можно быстрее создать экипажи. В
экипаж входят: капитан, штурман, пассажиры и «заяц». Итак, кто быстрее?!
Обычно   функции   организатора   опять   же   берёт   на   себя   лидер,   но
распределение ролей часто происходит таким образом, что лидер выбирает себе
роль   «зайца».   Это   можно   объяснить   его   желанием   передать   ответственность
командира на плечи когонибудь другого.
Задание   четвёртое.  Мы   прилетели   на   Марс   и   нам   нужно   какнибудь
разместиться в марсианской гостинице, а в ней только трёхместный номер, два двухместных номера и один одноместный. Вам необходимо как можно быстрее
распределиться, кто в каком номере будет жить.
Что показывает игра.
После   проведения   этой   игры,   вы   сможете   увидеть   наличие   и   состав
микрогрупп в вашем коллективе. Одноместные номера обычно достаются либо
скрытым,   невыявленным   лидерам,   либо   «отверженным».   Предложенное
количество номеров и комнат в них составлено для команды, состоящей из 8
участников.   Если   в   команде   больше   или   меньше   участников,   то   составьте
количество номеров и комнат сами, но с тем условием, чтобы были трёхместные,
двухместные и один одноместный. Эта методика даст вам довольнотаки полную
систему лидерства в коллективе. Закончить её можно какойнибудь игрой на
сплочение коллектива.
Следует отметить, что основными типами лидерства являются эмоциональное
и   интеллектуальное   лидерство.   При   этом   не   последнее   место   в   коллективе
занимает лидерорганизатор. Кому возглавить ваш отряд, зависит не только от
личных   симпатий,   но   и   от   вида   деятельности,   направления   жизни   отряда   в
данную смену.

file_name: на знакомство.docx

intro: В своей педагогической практике любой учитель, выполняющий роль организатора деятельности детского коллектива, сталкивается с необходимостью применения мероприятий, сплачивающих детский коллектив. Одним из таких видов деятельности являются игры. В моей педагогической практике накопилось много таких игр, их я использую для классных часов, в лагере труда и отдыха детей или в выездном лагере. В разработке даны четкие и ясные описания технологии проведения различных игр, советы по их организации, следование которым позволит избежать непредвиденных трудностей. Все предлагаемые мероприятия вполне можно проводить в стенах школы, в лагере, дома.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Страничка из истории жизни великого ученого – химика.
Выдающийся Силикатчик России – Петр Петрович Будников.
Петр Петрович Будников родился 9(21) октября 1885 г. в Смоленске. Его
отец, дед, прадеды – выходцы из мещан Витебской губернии –
работали   в   области   керамики.  Отец,   переехав   в   Смоленск,
построил паровой кафельноизразцовый завод, стал в 1879 г.
купцом   второй   гильдии.   Его   сын   Петр   закончил   в   1906 г.
смоленское Александровское реальное училище. В 1910 г. он
выполнил за четыре года пятилетнюю программу химического
отделения Рижского политехнического института. В 1911 г.
Петр   Будников   получил   диплом   первой   степени   по
специальности «органические красители и крашение». Однако
П.П.Буднико
в
(1885–1968)
основную   часть   своей   долгой   жизни   ученый   посвятил
технологии   минеральных,   неорганических   веществ,   в   первую   очередь
силикатов
оксидов.
Будучи   профессором   ИвановоВознесенского   политехнического   института
и

(1919–1926),   Харьковского   технологического   (1926–1941),   одновременно
Инженерноэкономического   института   и   Промышленной   академии,
Московского   химикотехнологического   института   им. Д.И.Менделеева
(1943–1968),   заведуя   преимущественно   кафедрами   технологии   силикатов,
Будников   вел   обширнейшую   научноисследовательскую   работу,  вовлекая   в
нее   педагогический   персонал   кафедр,   студентов,   молодых   инженеров.
Он так определял предмет своей деятельности: изучал физикохимические
свойства   и   превращения   природных   и   синтезированных   силикатных
материалов;   термодинамику,   кинетику,   механизмы   реакций   в   твердых   и жидких фазах при высоких температурах; зависимость свойств синтетических
силикатов   от   их   микроструктуры;   рост   кристаллов   в   высокоогнеупорных
материалах и оксидах, его ускорение. Исследовал условия синтеза вяжущих
веществ   с   наибольшей   гидравлической   активностью;   процессы   спекания
силикатных   материалов,   их   интенсификацию;   процессы   при   коррозии
огнеупоров и химически стойких материалов, в частности бетона. Изыскивал
и   синтезировал   огнеупоры   из   чистых   оксидов.   Получал   строительные
материалы оборонного значения, а также для скоростного восстановительного
и нового строительства. Обследовал минеральные богатства страны (каолины,
глины,   кварциты,   кварцевые   пески,   карбонатные   породы,   бокситы,   гипсы,
ангидриты, перлиты, обсидианы), искал пути их применения. Разрабатывал
новые   методы   исследования   и   анализа   силикатов,   контроля   производства
стройматериалов.
огнеупоров
Преподавание   и   научная   деятельность   Будникова   неизменно   отличались
и

высоким уровнем, шли с использованием и распространением освоенного в
ходе командировок иностранного опыта. В 1926, 1927, 1930 гг. в Германии,
Англии,   Швейцарии,   США   он   знакомился   с   постановкой   химического
образования; химической, керамической, огнеупорной, цементной отраслями
промышленности; научными исследованиями в области химии и технологии
силикатов   и   в   их   производстве.   На   Международном   конгрессе   в   Испании
(1934) ученый получил представление о новейших исследованиях по чистой и
прикладной химии.
В 1927 г. Будников организовал в Харькове ЦНИИ лабораторию, в 1932 г. –
Украинский НИИ силикатов (позднее – огнеупоров), в 1941 г. в Уфе – Отдел
минерального сырья при АН УССР, в 1944 г. в Москве – НИИ гипса (позднее
– ВНИИ стройматериалов), руководил исследованиями в них. В 1975 г. ВНИИ
стройматериалов
имя.
Благодаря   неиссякаемой   энергии,  выдающимся   организаторским   качествам
присвоено
было
его Будникова   наша   страна   была   обеспечена   кадрами,   необходимыми   для
реконструкции,   а   затем   послевоенного   восстановления   и   развития
химической,   металлургической,   огнеупорной,   строительной   отраслей
промышленности. Одновременно научные изыскания ученого и учеников его
школы   позволили   создать   материалы   для   этих   грандиозных   работ.
  ангидритовый
Будников   получил   целый   ряд   новых   цементов:
(Государственная  премия  СССР, 1942 г.);  цементы  из  отходов  –  доменных
шлаков,   зол   электростанций,   нефелинового   шлама;   быстротвердеющий
сверхпрочный цемент для массивных бетонных сооружений; расширяющиеся
гипсоглиноземистый и портландский цементы; щелочеупорный цемент и др.
Им   создано   множество   огнеупоров:   хромсодержащие   –   для   доменных,
мартеновских, вращающихся цементных печей, полукислые – для коксо и
нефтехимии,   шамотные   и   муллитовые   –   для   стекольной   отрасли
промышленности   и   др.   Им   найдены   методы   получения   высокопрочного
отделочного   гипса,
строительного
  автоклавного   глино   и   песчаноизвесткового
раствора.

Вместе   с   сотрудниками   Будников   разработал   технологию   производства
высококачественных запальных свечей и корундовых огнеупорных изоляторов
для   двигателей   внутреннего   сгорания   с   форсированным   режимом
(Государственная премия СССР, 1950 г.).
В   1951 г.   ученый   стал   лауреатом   Государственной   премии   СССР   за
выполнение спецзадания правительства.Последние 20 лет Будников занимался
созданием   изделий   высшей   огнеупорности   из   чистых   оксидов  (Al2O3, BeO,
MgO,   CaO,   ZrO2 и   др.),   нитевидными   кристаллами   этих   оксидов.   Они
необходимы новой технике: для изготовления деталей ракетных и реактивных
двигателей,  ядерных   топливных   элементов,  металлорежущего   инструмента,
тормозных   колодок   тяжелых   машин,   улучшения   свойств   высоковольтного
электротехнического фарфора и т.д. Будников непосредственно участвовал в определении   путей   развития   многих   отраслей   промышленности,   в
проектировании, строительстве и эксплуатации предприятий, сооружений. Он
являлся   членом   их   технических   советов,   в   частности   Министерства
стройматериалов   в   СССР   и   РСФСР   (1947–1968),   возглавлял   секцию
стройматериалов   для   гидроэлектростанций,   каналов,   оросительных   систем
(1950–1956). Десять лет он был главным редактором журнала «Строительные
материалы», 15 лет – членом президиума ВХО им. Д.И.Менделеева, затем его
вицепрезидентом  и заместителем  председателя Центрального правления.За
60   лет   научной   и   технической   деятельности   Будников   опубликовал   более
1500 работ, включая учебники, монографии, учебные пособия; получил около
90 авторских свидетельств и патентов; подготовил более 2000 инженеров и
более 100 кандидатов и докторов наук. Его труд «Реакции в смесях твердых
веществ», по мнению академика Н.М.Жаворонкова, стал настольной книгой
физикохимиков и металловедов. Эта книга издана в США. Его двухтомник
«Технология керамики и огнеупоров» постоянно использовался студентами
нашей   страны   и   некоторых   других   стран.   К   концу   жизни   ученого   вышли
четыре   тома   его   избранных   трудов   (в   АН   УССР   –   1960,   1964 гг.;   в
«Стройиздате» – 1965 г., в издательстве «Наука» – 1968 г.). Уже в 1922 г.
Будников был избран членом Немецкого химического общества, в 1924, 1929,
1934 гг.   –   Американского,   Немецкого,   Чехословацкого   керамических
обществ, в 1956 г. – академиком Польской академии наук. С 1954 по 1963 г.
он   постоянно   делал   доклады   на   международных   научных   конференциях   и
конгрессах   в   Польше,   Чехословакии,   Венгрии,   ГДР,   Болгарии,   Китае,
Бельгии, Англии, Италии, Голландии, США.В 1934 г. Высшая аттестационная
комиссия (ВАК) СССР присвоила ему ученую степень доктора технических
наук, в 1939 г. его избрали членомкорреспондентом АН СССР по отделению
химических   наук   и   академиком   АН   УССР   по   отделению   физико
математических,   химических   и   геологических   наук.   С   1935   по   1968 г.
Будников был членом экспертной комиссии по химической технологии при ВАК СССР, с 1960 по 1968 г. – членом секции металлургии Комитета по
премиям.
Ленинским

В   1965 г.   ученому   присвоили   звание   Героя   Социалистического   Труда   «за
выдающиеся заслуги в развитии силикатной и химической промышленности,
подготовке инженерных и научных кадров и в связи с 80летием».
ЛИТЕРАТУРА
Будников П.П. Материалы к биобиблиографии ученых СССР: Сер. хим. наук.
Вып. 40. М.: Наука, 1967; Будников П.П. Мои студенческие годы в Рижском
политехническом   институте.  Ученые   записки   РПИ,  т. VI, 1962,  с. 275–286;
Будников П.П. (К 100летию со дня рождения.) ЗЛК, Смоленск, 1985, с. 44–
45;   Будников П.П.   Ученыехимики   Смоленщины.   Смоленск:   СГПУ,   1996,
с. 24–30; Жизнеописание П.П.Будникова. СОМ 15544.

file_name: Будников.docx


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Копилка классного руководителя.
Игры  с детьми.
Игры на наблюдательность и внимание.
«Проверь себя»
А)   Один   участник   садится   спиной   к   аудитории.   Он   должен   подробно
описать внешний вид одного из присутствующих – детали костюма, прическу,
обувь и т. д.
Б) Вызывается один из участников. Все вместе должны восстановить его
поведение, настроение, высказывания с самого начала занятия до настоящего
момента.
В) Всех участников просят разбиться по парам и встать спиной друг к
другу.   Ведущий   обходит   всех   участников   и   задает   каждому   по   одному
вопросу о напарнике (о внешности, об одежде и так далее).
«Разведчик»
Выбирается   один   из   участников   –   разведчик.   Ведущий   произносит:
«Замерли!» И вся группа неподвижно застывает. Каждый старается запомнить
свою позу, а разведчик старается запомнить все. Внимательно изучив позы и
внешний   вид   участников,   разведчик   закрывает   глаза   (или   выходит   из
комнаты).   В   это   время   участники   делают   несколько   изменений   в   своей
одежде, позе, обстановке  или в чемто другом.  После того как  изменения
выполнили, разведчик открывает глаза; его задача – обнаружить все перемены.
В а р и а н т ы   э т о й   и г р ы :
1.   Участники   выстраиваются   друг   за   другом   в   произвольном   порядке.
Водящий,   посмотрев   на   колонну   или   шеренгу,   должен   отвернуться   и
перечислить, кто за кем стоит. Затем водящий меняется. 2. Участники также становятся в шеренгу или круг, чтобы можно было
всех видеть. В то время, как водящий отворачивается, один участник выходит
из строя и прячется. Водящий должен назвать этого игрока.
«Тень»
Участники работают в парах. Необходимо проиграть роли – двое идут по
дороге через поле: один впереди, другой на два шага сзади. Второй участник –
это «тень» первого. «Тень» должна точно повторить все движения первого
участника, который то сорвет цветок на обочине, то нагнется за красивым
камушком, то поскачет на одной ноге, то остановится и посмотрит изпод
руки и т. д.

file_name: наблюдательность 1.docx


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Страничка из истории жизни великого ученого – химика.
Бежавший за звездами. (О Прокофии Власове)
В семье крепостного крестьянина Прокофия Власова, жившего в
Любимском уезде Ярославской губернии, в 1789 г. родился сын,
которого   при   крещении   нарекли   Семеном.   Прокофий   был
старообрядцем,   а   потому,   приметив   в   подрастающем   Семене
необыкновенную   любознательность   и   хорошую   память,
возмечтал   воспитать   его   «для   служения   по   духовной   части»,
вырастить из него старообрядческого священника.
С.П.Власов
(1789–1821)
Когда ровесники Семена занимались играми да шалостями, его
усаживали   за   азбуку,   а   после   того,   как   он   одолел   грамоту   русскую   и
славянскую,   заставляли   учить   наизусть   толстенные   книги   духовного
содержания.   Впрочем,   говорить   «заставляли»,   пожалуй,   несправедливо   –
любые книги Семка читал с великой охотой и жадностью. Отец, видя, как он
усердствует, уже стал опасаться, как бы малец не испортился, «заучившись»,
–   в   простом   народе   и   по   сей   день   крепка   уверенность,   что   от   излишней
начитанности мозги у человека «съезжают набекрень». Дабы спасти сына от
такой   беды,   Прокофий   отдал   его   в   пастухи,   чтобы   он   «немного   остудил
голову».
Гоняя стадо, Семен, не имея других развлечений, подолгу смотрел в небо, и
особенно его занимали метеориты, падавшие на землю: ему очень хотелось
найти такую «сверзившуюся с небес звезду», чтобы посмотреть, из чего она
сделана.   Увидев,   как   падает   очередная   «звезда»,   он   бежал   к   тому   месту,
порой несколько верст кряду, думая найти ее. Один раз он так добежал до болота, светившегося странным огнем, который
не обжигал, – в этом месте были выходы фосфора. Набрав полную шапку
этого «огня», Семен пришел с ним домой, насмерть перепугав односельчан,
которые посчитали, что он добежалтаки до того места, где упала звезда, –
тогда все были твердо убеждены, что падающие звезды – это демоны, которых
свергали   ангелы   с   небес,   как   некогда   прародитель   зла   был   низвергнут   на
землю  архангелом  Михаилом.  По мнению  крестьян,  пав на землю, демоны
рассыпались   огнем,   и   получалось,   что   Семен   притащил   в   деревню   этакую
страсть.
Чтобы   успокоить   соседей,   отец   отменно   высек   Семена,   а   шапку   его   по
приговору  сельского   схода  сожгли.  Несмотря  на  столь  радикальные  меры,
предпринятые семейством Власовых, про Семена в селе продолжали болтать
всякое, и Прокофий решил от греха подалее отправить сына в город, для того
чтобы приучался к торговому делу и выбросил опасные блажи из головы. Он
отвез Семена в Петербург и отдал мальчика в лавку, торговавшую вином,
которую содержал земляк.
Служа «мальчиком» в лавке, Семен крутился целый день, как волчок, но тем
не   менее   его   уникальный   интеллект   алкал   знаний.   Студент,   частенько
заглядывавший  в лавку попить винца, замученный его вопросами о разных
предметах, «открыл ему глаза», сказав, что про это написано в ученых книгах,
и подсказал, в каких именно. Путем жесткой экономии Семен скопил деньги и
купил себе учебники по химии и физике и буквально впился в них. Но учиться
ему пришлось недолго: хоть Семка и прятался, но хозяин лавки, найдя его за
чтением «бесовских книг», отнял их, а самого чтеца отправил к отцу.
Через некоторое время Семену удалось упросить отца снова отправить его в
Петербург,   и   на   этот   раз   он   попал   в   трактир,   при   котором   прослужил
несколько лет. Жажда знаний нисколько в нем не уменьшилась, и каждую свободную   минуту   Семен   посвящал   учению.   Трактирщик   к   его   занятиям
относился   довольно   либерально   и   не   мешал   ему.   Но   Семену   захотелось
самолично  ставить  опыты, описываемые  в книгах.  Он  приобрел   некоторые
лабораторные   приборы   с   инструментами   и   приступил   к   делу.   Домашняя
лаборатория, как бы мала и примитивна она ни была, – это все же не книжка,
надежно скрыть ее от посторонних глаз было невозможно, и вскоре среди
крестьян   его   помещика,   живших   в   Петербурге,   промышляя   торговлей   и
ремеслами, пошел слух: «Семка Власов занялся чернокнижием и алхимией».
Отпущенные   «на   оброк»   крестьяне   ярославского   помещика,   которому
принадлежали Власовы, жили в столице не сами по себе, а «обществом» – за
ними   присматривал   «городской   староста».   По   его   распоряжению   юношу
заковали   в   кандалы   и   отправили   к   барину,   чтобы   тот   решил,   как   с   ним
поступить.
В поместье, куда его привезли, пока суд да дело, «алхимика» заперли в сарае
и приставили к нему караул. Караульные сидели снаружи и внутри сарая, и в
первую   же   ночь,  улучив  момент,  когда   они   задремали,  Власов   написал   на
стене сарая фосфором, который он припрятал в кармане еще в Петербурге:
«Не   робей   Семен!»   Когда   караульные   проснулись   и   увидели   на   стене
светящиеся в темноте буквы, они с ужасом кинулись бежать и, пав в ноги
старосте и приказчику, возвестили, что Семен связался с нечистым духом,
который   «подает   ему   ободрение   огненными   буквицами».   Староста   и
приказчик приказали немедля вести опасного арестанта к барину, чтобы тот
рассудил, что с ним делать.
К счастью, барин оказался человеком образованным и, переговорив с парнем,
нашел   в   нем   немалое   знание   химии.   Семен   сказал   своему   господину,   что
желает,   используя   знания,   самостоятельно   почерпнутые   им   из   книжек,
устроить   в   Петербурге   мыловаренный   заводик,   который   должен   принести большие прибыли. Идея барину понравилась, он приказал расковать Власова и
разрешил   ему   ехать   в   Петербург.   Родители   согласились   на   это,   но
потребовали,   чтобы   Семен   непременно   женился,   –   так   они   рассчитывали
привязать его к селу, чтобы он «не баловался». Не имея другой возможности
отвязаться от докучливой родни и односельчан, Семен «сочетался законным
браком» и вскоре опять убыл в Петербург.
В третий раз на своем коротком веку он поехал в столицу и впрямь основал в
Петербурге мыловаренный завод, устроив при нем лабораторию, в которой
предавался изучению любимой своей химии. Несмотря на покровительство
барина,   зоркое   око   земляков   приглядывало   за   ним,   и   вскоре   до   Семена
Власова дошли слухи о том, что снова созрел заговор в среде петербургских
односельчан,   уверенных,   что   при   фабрике   он   продолжает   свои
«чернокнижные»   занятия.   Его   опять   хотели   отвезти   в   село   и   там   сдать   в
рекруты.
Но   Семен   уже   был   калач   тертый,   а   потому   скоренько   продал   свое
предприятие и поступил на службу к богатому фабриканту, который знал о
его необыкновенных способностях и знаниях химии. Фабрикант укрыл его на
своей фабрике, предоставив лабораторию  в полное  его распоряжение. Это
было   верхом   мечты   Семена!   Своему   благодетелю   он   отплатил   сторицей,
всячески  улучшая  химическую  часть  производства, а работая «для  души»,
открыл   способ   производства   картечных   пуль   не   из   дорогого   свинца,   а   из
дешевого   чугуна.   Фабрикант   представил   это   изобретение   военному
начальству   и   получил   на   него   полное   одобрение.   Фабриканта   наградили
большой денежной премией, и он на радостях «отпустил от себя Власова»,
выписав   ему   паспорт.   По   тем   временам   для   крепостного   это   было   очень
важное обстоятельство – свободный паспорт в Петербурге! В 1810 г. Семен, когда ему едва исполнился 21 год, подал на Высочайшее имя
прошение,   о   помещении   его   в   число   учащихся   за   казенный   счет   в
Петербургскую   медикохирургическую   академию.   Император   Александр   I,
рассмотрев просьбу крепостного крестьянина, повелел провести испытания
претендента на место студента академии, и на этом экзамене Власов изумил
профессоров своими познаниями.
По   рекомендации   экзаменаторов   император   распорядился   выдать   его
помещику зачетную рекрутскую квитанцию, освободив Власова от крепостной
зависимости, и разрешил зачислить его в академию. На третий день учебы его
определили   лаборантом   в   химическую   лабораторию,   и   ненасытный   химик
практик оказался в столь милой его сердцу и уму стихии.
Слушая  лекции,  Власов  в  то же время  без устали  работал в лаборатории,
ставя   опыт   за   опытом.   Вскоре   им   был   найден   новый   способ   получения
селитряной кислоты. Пойдя своим путем, он сумел воспроизвести результаты
английского химика Г.Дэви, причем во время одного из опытов в лаборатории
произошел взрыв и Власов едва не лишился руки. Но он относился к этим
опасностям   как   к   неизбежным   спутникам   любимого   дела   и   продолжал
работать.
Особенно   ему   удавались   опыты   с   красками,   и   он   наладил   изготовление
дорогой   краски   из   отходов   материалов   монетного   двора   в   Петербурге,
которые   раньше   считались   ни   на   что   не   годными.   Из   тех   же   отходов   он
вырабатывал отличные чернила, ваксу и множество других полезных вещей.
Следующей его удачей было получение лазури очень дешевым способом, а
также   способ   окрашивания   сукна   и   других   тканей   в   зеленый   цвет   и
отбеливания полотен. Его старания были оценены, и в 1815 г. Власова командировали в Финляндию,
в  город   Ловизу,  для   испытания   тамошних   минеральных   вод.  В 1817  г.  он
представил свои теоретические работы о внутреннем составе земли, о свете,
происхождении миров. Под руководством академика Шерера он провел ряд
серьезных   опытов   с   электричеством   и   веществами,   получаемыми   новыми
способами, подробно описывая эти эксперименты и результаты. Но, увы, ни
одно   его   произведение   никогда   не   было   напечатано   –   как   у   всякого
талантливого человека, у него нашлось немало врагов, завидовавших ему.
Особенно задевало его завистников то обстоятельство, что талант Власова
признавали   иностранные   авторитеты:   чем   больше   хвалили   Власова
иностранные ученые, чем удачнее были его труды и сильнее расположение
начальства,   тем   злее   становились   коллегиклеветники,   строившие   ему
различные пакости. В конце концов он не выдержал – слишком много сил
Семен   Прокофьевич   Власов   потратил   на   то,   чтобы   иметь   возможность
заниматься любимой наукой, – он тяжело заболел и, несмотря на все усилия
врачей, умер. Ему было всего 33 года.
Гроб   с   его   телом   несли   на   руках   академики   и   ученые,   которые
симпатизировали   этому   выдающемуся   человеку.   В   последних   речах   все
говорили о достоинствах и редких способностях Власова, о страшной потере
для науки. Печально, что его имя почти совсем забыто в России, и разве что
историки науки смогут припомнить этого «ярославского Ломоносова».
Материал подготовил В.А.ЯРХО


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Копилка классного руководителя.
Игры  с детьми.
Игры на наблюдательность и внимание.
«Волшебный плащ»
Перед   началом   игры   руководитель   делает   вступление,   рассказывая
следующее:
– Всем хорошо известен волшебный плащ чародея, которым он накрывал
какоголибо героя, делая его невидимым для окружающих. Однажды такой
случай произошел при дворе Северного короля. Сыновья весело играли во
дворцовом саду. Вдруг один из мальчиков исчез. Но принцев было много, и
никто   не   заметил   случившегося.   Только   за   ужином   было   обнаружено
исчезновение одного из принцев. Все сразу догадались, что тут не обошлось
без чар.
После того как участники игры прослушали эту историю, руководитель
дает команду разбежаться по полю и кружиться с закрытыми глазами. По
команде игроки останавливаются, садятся на корточки, а головы кладут на
колени. Руководитель накрывает одного из игроков плащом и дает разрешение
другим   встать   и  открыть   глаза.  Выиграл   тот,  кто   первым   догадался,   кого
похитил волшебник.
«МПС»
Участники   становятся   в   круг,   ведущий   объявляет,  что   все   сейчас
будут   играть   в  игру,  которая  называется   МПС.   Выбирается   водящий,
которому   говорится,   что   сейчас   будет   загадан   человек,   которого   надо
отгадать.   Водящий   имеет   право   задавать   всем   участникам   любые   (кроме
прямого) вопросы о загаданном человеке. После того как водящий покинул круг, ведущий расшифровывает название игры: «МПС – мой правый сосед».
Таким   образом,   на   вопросы   водящего   игроки   будут   отвечать   про   своего
правого соседа, а водящий для выполнения задания должен будет проявить
такие качества, как наблюдательность, логическое мышление.
«Хлопки»
Все игроки встают в круг, выбирается водящий. После того как он хлопнет
в   ладоши,   стоящие   слева   от   него   по   очереди   тоже   хлопают   в   ладоши   по
одному разу. Таким образом хлопки передаются по кругу. Затем водящий
может подойти к любому месту круга, и после того как он хлопнет в ладоши,
направление   хлопков   изменяется   на   противоположное,   начиная   с   того
участника   игры,   напротив   которого   становится   водящий.   Таким   образом
водящий задает и изменяет направление распространения хлопков по кругу с
того места, которое он определяет. В ходе игры нужно быть внимательными,
не затягивать хлопки, стараться придерживаться единого для всех темпа.

file_name: наблюдательность 2.docx


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Страничка из истории жизни великого ученого – химика. Гемфри Дэви.
В очень   раннем   возрасте   он   проявил   необычайную   даровитость.   В   два   с
небольшим года довольно бегло говорил. В шесть лет умел читать и писать.
Семилетним поступил в среднюю школу родного города Труро (Корнуэлл).
Семья   не   располагала   материальным   достатком,   и   Гемфри   Дэви   так   и   не
получил высшего образования. В 1795 г. он окончил Грамматическую школу
(существовало тогда в Англии такое учебное заведение). Возможно, обучение
в ней развило в нем пристрастие к стихотворчеству. Правда, по поводу его
творений биограф замечал с некоторой иронией: «Чувства, обнаруженные им
в   стихах,   были   весьма   достойны   похвалы,   но   поэтическая   техника   едва
  который   требуется   от   поэталауреата».
превышала   тот   уровень,
Вообще в «гуманитарных» сферах на протяжении всей жизни фантазер Дэви
чувствовал   себя   раскованно.   Он   даже   создал   внушительное   стихотворное
произведение «Эпос Моисея» – дань глубокой религиозности автора. Дэви
рассматривал   «небольшой   земной   шар   как   точку,   служащую   началом
бесконечностью».
развития,
Далее его жизнь складывалась так. Он был отдан в обучение к аптекарю в
ограниченного

только

городе Пензансе. Неизвестно, насколько Дэви преуспел в выполнении своих
непосредственных   обязанностей,   зато   известно,   что   он   с   необычайным
рвением занялся самообразованием. Он составил подробный план, который
настолько любопытен, что имеет смысл привести его целиком. Вот в какой
последовательности намечался «штурм» знаний:
1. Теология, или религия, изучаемая через природу.
2. География.
3. Моя профессия: 1) ботаника; 2) фармация; 3) зоология; 4) анатомия; 5) хирургия; 6) химия.
4. Языки:
   1) английский; 2) французский; 3) латинский; 4) греческий;
   5) итальянский; 6) испанский; 7) еврейский.
5. Логика.
6. Физика:
   1) учения и свойства тел природы;
   2) об операциях природы; 3) учение о жидкостях;
   4) свойства организованной материи; 5) об организации материи;
   6) элементарная астрономия.
7. Механика.
8. История и хронология.
9. Риторика.
10. Математика.
Пожалуй, никто из ученых ни до, ни после Гемфри не строил в юности столь
гомерических   проектов.   Да   и   сам   он   довольно   скоро   осознал   их
фантастичность.   Но   на   первых   порах   он   довольно   пунктуально   следовал
написанному
пером.

В январе 1798 г. ученик аптекаря добрался до химии. Его пособиями стали
только   что   переведенный   на   английский   «Курс   химии»   А.Лавуазье   и
«Химический   словарь»   У.Никольсона.   Для   практических   работ   он   создал
домашнюю лабораторию. Идея Лавуазье относительно материальной природы
света увлекла Дэви, но послужила для него лишь поводом сделать ошибочное
предположение, за которое ему приходилось краснеть всю жизнь: кислород
есть   соединения   света   с   неизвестным   элементом.   Статья   с   этим
«откровением»   была   даже   напечатана.   Но   нет   худа   без   добра…   Столь
«оригинально» мыслящего молодого человека в октябре 1798 г. пригласили в Пневматический   институт   в   Бристоле.   Там,   в   частности,   проводились
исследования физиологического действия различных газов.
Г.Дэви
(1778–
1829)
В Бристоле   Дэви   сделал   свое   первое   настоящее   открытие:   обнаружил
опьяняющее   действие   на   человека   «веселящего   газа»   (закиси   азота).   На
рубеже   столетий   (1799–1801)   он   развил   бурную   деятельность:   определил
состав   оксидов   азота,   азотной   кислоты,   аммиака   и   приступил   к   опытам   с
источником электрического тока – гальванической батареей, что послужило
началом   его   грядущих   замечательных   открытий.   В   течение   двух   лет   он
  Стремительно   раскрылся
опубликовал   около   десятка   статей.
экспериментальный   талант   Дэви.   «Идеология»   его   творчества   ставила   во
главу угла накопление фактов, а не разработку теоретических представлений.
Хотя его электрохимическая теория представляет собой исключение из этого
правила.
Первые публикации результатов работ сделали имя Дэви широко известным в
Англии. В феврале 1801 г. он приглашен в Лондонский королевский институт
в качестве ассистента лектора  и заведующего химической лабораторией, а
уже в следующем году занял вакансию профессора. Его блестящие лекции
пользовались   исключительной   популярностью.   В   1803   г.   Дэви   становится
членом   Королевского   общества,   в  1807–1812   гг.   исполняет   должность   его
секретаря,

а

в

1820

г.

избирается

президентом. В историю науки Дэви вошел как один из основоположников электрохимии.
Еще   в   Пневматическом   институте   он   проводил   исследования   действия
электрического   тока   на   различные   объекты.  Одним   из   первых   осуществил
электролиз воды и подтвердил факт ее разложения на водород и кислород
(1801).
Особенно широкий размах подобные исследования получили в Королевском
институте. Их предварительные итоги он изложил в лекции, прочитанной 20
ноября   1806   г.   В   ней   он   развивал   идеи,   правда,   не   всегда   достаточно
отчетливые,   которые   в   дальнейшем   легли   в   основу   «электрохимической
теории». В частности, он объяснял химическое сродство тел, вступающих в
соединения,   энергией   их   электрических   (положительных   и   отрицательных)
зарядов: «Среди тел, дающих химические соединения, все те, электрические
  оказываются   противоположно
энергии   которых   хорошо   известны,
заряженными; примером могут служить медь и цинк, золото и ртуть, сера и
металлы, кислые и щелочные вещества… мы должны считать, что эти тела
будут притягивать друг друга под действием своих электрических сил. При
современном состоянии наших сведений было бы бесполезно пытаться делать
умозаключения   относительно   источника   электрической   энергии   или   о   тех
причинах,   в   силу   которых   тела,   приведенные   в   соприкосновение,
электризуются.   Во   всяком   случае   связь   между   электрической   энергией   и
химическим сродством достаточно очевидна. Быть может, они тождественны
по   своей   природе   и   являются   основными   свойствами   вещества?»
Эти   соображения   еще   нельзя   считать   законченными   основами
электрохимической   теории,   ибо   Дэви   отвергает   саму   возможность
возникновения тока в результате химических реакций. И вполне логично, что
его   «электрохимические   достижения»   прежде   всего   лежали   в   области
практики.
Пожалуй,   наиболее   значительным   достижением   Дэви   стало   выделение щелочных и щелочноземельных металлов — результат электролитического
разложения   щелочей.   Тем   самым   была   разрешена   одна   из   важнейших
химических проблем.Еще в конце XVIII в. полагали, что в барите и извести
содержатся   металлические   основания,   тогда   как   едкие   щелочи   вообще
считались простыми веществами. Правда, сам Лавуазье предполагал, что и
они со временем будут разложены.То, перед чем бессильными были обычные
химические операции, оказалось возможным благодаря электрическому току.
Первоначально   Дэви   пошел   по   ложному   пути.   Он   попытался   выделить
металлы из растворов и расплавов щелочей. Десятки опытов не приводили к
успеху.   Тогда   возникла   идея:   испытать   действие   электрического   тока   на
твердую   щелочь:   «Кали,   вполне   высушенный   нагреванием,   не   является
проводником,   но   его   можно   сделать   таковым,   добавляя   минимальное
количество влаги, которое не влияет заметно на его агрегатное состояние, и в
этом   виде   оно   легко   плавится   и   разлагается   мощными   электрическими
силами…» В ходе экспериментов «появлялись маленькие шарики с сильным
металлическим   блеском…   Эти   шарики   состоят   именно   из   того   вещества,
которое   я   искал   и   которое   является   легко   воспламеняемым   основанием
кали». Об этом Дэви сообщил Королевскому обществу 19 октября 1807 г.
Подобным способом Дэви получил и натрий. Он предложил для свободных
щелочных металлов — новых химических элементов — названия «потассий»
и «содий» (от английских слов «рotach» и «soda»); латинские названия этих

«потассиум»
  и
элементов
«содиум».
Выделение   щелочных   металлов   в   свободном   виде   по   праву   можно
записываются
  как
рассматривать как одно из величайших химических открытий начала XIX в. и
как один из первых практических триумфов электрохимии. Гальванический
элемент,
или «вольтов столб»
В   1808   г.   Дэви   электролитически   разложил   щелочные   земли   и   получил
свободные щелочноземельные металлы – барий, стронций, кальций и магний.
Однако   методику   эксперимента   ему   пришлось   принципиально   изменить,
поскольку   сухие   щелочные   земли   не   проводили   тока   и   становились
проводниками   только   в   расплавах.Дэви   сделал   попытку   выделить
элементарный   бор   из   борной   кислоты,   для   чего   построил   большую
электрическую батарею, состоящую из 500 пар медных и цинковых пластинок.
Но   даже   столь   мощный   источник   тока   не   привел   к   успеху.
Крупнейшей заслугой ученого является установление элементарной природы
хлора.   К.Шееле,   открывший   хлор   в   1774   г.,   будучи   ярым   приверженцем
теории   флогистона,   предложил   для   него   название   «дефлогистированная
соляная   кислота».   А.Лавуазье,  опираясь   на   свою   теорию   кислот,   высказал
идею, что в «кислоте» содержится особый радикал – «мурий» – в соединении
с кислородом. В 1785 г. К.Бертолле, подействовав диоксидом марганца на
соляную кислоту, получил не что иное, как «дефлогистированную соляную
кислоту». Отсюда он заключил, что таковая есть продукт окисления соляной
кислоты,   и   назвал   хлор   «окисленной   соляной   кислотой»   (acide   muriatique oxygene).   В   результате   гипотеза   о   существовании   элемента   «мурий»   стала
общепринятой,   равно   как   широкое   распространение   получило   название
«оксимуриевая  кислота». Многие исследователи, в том числе  французские
химики Ж.ГейЛюссак и Л.Тенар, пытались выяснить ее природу, но только
Дэви   в   конце   1810   г.   в   результате   многочисленных   экспериментов
окончательно   пришел   к   убеждению:   «оксимуриевая   кислота»   имеет
элементарную   природу.   Новому   элементу   он   дал   название   «хлорин»   (в
переводе с греческого означающее «желтозеленый»). Современное название
«хлор» предложил в 1811 г. ГейЛюссак.Дэви пытался выделить и свободный
фтор. В 1812 г. он высказал предположение, что в плавиковой кислоте и ее
соединениях   содержится   некий   «принцип»,  аналогичный   хлору.   Дэви   даже
предложил название для этого гипотетического элементарного вещества —
«флюорин», по аналогии с «хлорином». Однако желаемого он не достиг, но
серьезно отравился, работая с фторсодержащими продуктами. Беда никогда
не приходит одна: ученый чуть не лишился зрения при опытах с хлористым
азотом.
Год  1812й   оказался   переломным   для   Гемфри   Дэви.  В  оставшиеся  17  лет
жизни он не сделал скольлибо существенных открытий, да и в некоторых
вопросах   химии   оставался   ретроградом.   Например,   поддерживал   идею   о
сложном   составе   некоторых   элементарных   веществ   (азота,  фосфора,   серы,
углерода   и   др.).   Фактически   был   равнодушен   к   химической   атомистике
Дальтона,   называя   ее  «остроумным   предположением».  Однако   пользовался
дальтоновскими атомными весами, именуя их пропорциями. В том же году он
выпустил книгу «Элементы химической философии». Дэви рассматривал ее
лишь   как   первую   часть   намеченного   им   большого   сочинения,
долженствующего   охватить   всю   химию.   Труд   этот   так   и   остался
незаконченным.Дэви оставил о себе добрую память изобретением в 1815 г.
безопасной лампы для шахтеров. Она применялась в шахтах более столетия,
пока   не   было   введено   электрическое   освещение.Ученый   скончался   29  мая 1829   г.,   едва   перешагнув   полувековой   рубеж.   В   некрологе   отмечалось:
«Дэви… представлял яркий пример того, что римляне называли человеком,
которому благоприятствует счастье. Успех его, однако, даже с этой точки
зрения  не  был   делом  случая, а он  был  обязан  им  своему  глубокомыслию,
предвидению   будущего   при   создавании   своих   планов   и   талантливости   и
настойчивости,   с   которыми   он   доводил   их   до   успешного   конца…»
Повторим,   что   Дэви   вошел   в   историю   науки   одним   из   основоположников
электрохимии,   создавшим   фактически   первую   электрохимическую   теорию.
Он   подтвердил   факт   электролитического   разложения   растворов   сложных
веществ и то, что на отрицательном полюсе выделяются водород, металлы и
щелочи,   а   на   положительном   –   кислород   и   кислоты.   Он   заключил,   что
химические   соединения   –   продукт   электрической   нейтрализации
противоположно заряженных веществ, вступающих во взаимодействие. Этот
постулат   Й.Берцелиус   воплотил   в   своей   дуалистической   теории.
Пожалуй, не будет преувеличением сказать, что Дэви был «запрограммирован
на большее». К сожалению, болезни подкосили его в расцвете лет. Характер
ученого   отнюдь   не   был   легким:   честолюбие   и   самолюбие   отчетливо
выражались   в   его   натуре.   Вот   почему   у   него   по   существу   не   осталось
учеников, кроме Майкла Фарадея, который в судьбе Дэви сыграл немалую
  Кстати,
роль.
г.
Фарадей приобретал знания самостоятельно. Работая учеником переплетчика,
познакомились
они

в

1812

он внимательно знакомился с содержанием книг. Особенно его интересовали
книги  по  химии.  Майкл   посещал  популярные  лекции  Дэви  в  Королевском
институте.   Затем   он   переписал   их   начисто,   снабдил   рисунками   и   послал
маститому   ученому   с   просьбой   принять   помощником   для   лабораторных
работ. Дэви вскоре убедился в блестящих способностях юного сотрудника и
даже взял его с собой в качестве ассистента в путешествие по Европе в 1813–
1815   гг.С   годами   Фарадей   обретал   все   большую   самостоятельность.   Он выполнил несколько примечательных работ по химии и уже в 1821 г. был
избран   членом   Королевского   общества,   чему   Дэви,   как   это   ни   странно,
активно препятствовал. Была ли то зависть к стремительному творческому
росту   юного   коллеги   или   раздражительность,   вызванная   постоянными
недомоганиями?   Кто   знает…   Фарадей   после   кончины   Дэви   возглавил   его
лабораторию и наследовал чтение лекций в Королевском институте.
М.Фарадей

(1791–
1867)
Если   Дэви   стоял   у   истоков   электрохимии,   то   Фарадей   способствовал
подведению   под   нее   теоретического   фундамента.   Он   сформулировал
основные   законы   электролиза   и   предложил   термины   «электрод»,   «анод»,
«катод», «анион», «катион», «ион»…Однако в историю науки Майкл Фарадей
вошел прежде всего как физик, притом как один из величайших физиков всех
времен. Достаточно лишь сказать, что он установил  связь электричества с
магнетизмом,   что   имело   колоссальные   последствия   для   развития
естествознания и техники.


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Короткие истории из жизни известных химиков.
«Крайности господина Нобеля»
Шведский   инженерхимик   Альфред   Бернхард   Нобель   (1833–1896),
прославивший свое имя изобретением динамита и учреждением нобелевских
премий, был своеобразной и противоречивой личностью. О себе Нобель писал
так: «Главные достоинства: всегда держит ногти в чистоте и никому никогда
не бывал в тягость. Главные недостатки: не имеет семьи, обладает плохим
характером,
пищеварением».
здоровьем
слабым

и

За   свою   жизнь   Нобель   получил   около   350   патентов   на   изобретения   –
преимущественно взрывчатых веществ, порохов и детонаторов.
Хотя   у   Нобеля   не   было   никакого   серьезного   образования,
благодаря   своим   исключительным   способностям   он   легко
ориентировался в химии, физике, ряде технических наук; ему
были   знакомы   также   медицина,   история,   философия   и
литература;   в   совершенстве   владел   шестью   европейскими
языками.   Нобель   был   владельцем   (или   совладельцем)   93
заводов.
В нем сочетались, казалось бы, несовместимые черты характера:
Альфред
Нобель
страсть к наживе и безразличие к почестям, коммерческая удача и житейская
беспомощность, пацифизм и воинственность, частые депрессии и страстная
увлеченность   научными   исследованиями.   Он   был   замкнутым,   молчаливым
человеком, правда, порой довольно язвительным.Особенно раздражительным
и   нелюдимым   Нобель   стал   в   последние   годы   жизни.   Когда   однажды   его
попросили рассказать для прессы о себе, Нобель начал так: «Альфред Нобель
–   это   убогое   полуживое   существо,   и   человеколюбивый   врач,   в   сущности, должен был бы придушить его в тот момент, когда оно с криком вступало в
жизнь».
Умер Нобель в 1896 г. в своей лаборатории в СанРемо и весь свой капитал
(около 9 млн долларов) завещал на благо науки.

file_name: истории 1.docx


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Копилка классного руководителя.
Игры  с детьми.
Игры на наблюдательность и внимание.
«Карусель»
Группа   разбивается   на   две   равные   части.   «Концентрирующиеся»
рассаживаются в круг и готовятся к полной концентрации на задание. Задание
может заключаться в решении задач, заучивании стихотворения, концентрации
на мысленном образе, на одной из частей тела и т. д.
«Мешающие»   становятся   лицом   к   «концентрирующимся»   –   каждый
напротив   своей   «жертвы».   По   команде   «Начали!»   «концентрирующиеся»
приступают   к   заданию,   а   «мешающие»   начинают   мешать   (в   пределах,
оговоренных   ведущим).   По   хлопку   ведущего   «мешающие»   сдвигаются   на
одного человека вправо так, чтобы каждый из них сменил свою «жертву», и
игра   продолжается   дальше.   После   нескольких   «поворотов»   ведущий
останавливает «карусель». Все переходят к обсуждению.
«Выполни в темноте»
Ведущий   предлагает   играющим   в   течение   1–3   минут   осмотреться   и
запомнить   все,   что   находится   в   данном   помещении.   Затем   комунибудь
завязывают глаза и дают задание, например: подойти к столу, взять какой
либо журнал (их несколько), открыть его на двадцатой странице, вручить его
одному из участников игры и вернуться на место.
«В алфавитном порядке» Играющие сидят, заложив руки за спину. Ведущий произносит короткое
слово, например «ручка». Все пытаются побыстрее в уме представить буквы
этого слова в алфавитном порядке.

file_name: наблюдательность 3.docx


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Короткие истории из жизни известных химиков.
«Нобель, математика и женщин»
Как   известно,   Нобель   в   своем   завещании   объявил   об   учреждении
международных премий за выдающиеся открытия в области физики, химии,
физиологии   и   медицины,   а   также   за   создание   литературных   произведений
идеалистического направления и вклад в укрепление мира. Из приведенного
списка видно, что многие отрасли знаний не попали в перечень соискателей
Нобелевской   премии.   Представители   этих   наук   спокойно   отнеслись   к
решению «отца динамита». И только математики никак не могли поверить в
то, что «царица наук» отсутствовала в списке лауреатов. Каких только версий
они   не   выдвигали   для   объяснения   отсутствия   математики   в   завещании
Нобеля.   Суть   самой   распространенной   из   них   состоит   в   том,   что   Нобель
исключил математику из списка лауреатов потому, что одним из первых, кто
мог бы претендовать на эту премию, был шведский математик М.Г.Миттаг
Лефлер (1846–1927). Но к нему Нобель питал глубокую неприязнь изза того,
что математик якобы отбил у него жену. Чтобы МиттагЛефлер не получил
премию,
  Нобель   и   вычеркнул   математику   из   своего   списка.
Но, вопервых, Нобель никогда не был женат. Вовторых, МиттагЛефлер еще
в 1882 г. женился на Сигне Ю.Э.Линдфорс и прожил с нею всю жизнь. В
третьих, последняя любовь Нобеля, с которой он был рядом на протяжении
полутора   десятка   лет   и   которая   действительно   вышла   замуж   в   год
составления   завещания,   осчастливила   не   математика,   а   кавалерийского
офицера. Кстати, в год составления завещания Нобелю было 62 года и вряд ли
его одолевали юношеские страсти.Будучи угрюмым и нелюдимым циником,
он о женщинах иногда отзывался не очень лестно. Вот, например, что писал Нобель в одном из писем: «Лично мне разговоры парижанок кажутся самыми
скучными из всего, что я знаю, зато бывает очень приятно встретить умную и
не совсем эмансипированную русскую даму. Жаль только, что они с такой
неохотой пользуются мылом, – но нельзя же в конце концов желать слишком
многого». Вряд ли автор таких строк мог изза одной женщины обидеть целую
науку.

file_name: истории 2.docx


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Короткие истории из жизни известных химиков. Кольбе.
«Не хватило терпенья»
Немецкий   химикорганик   Адольф   Вильгельм   Герман   Кольбе   (1818–1884)
исследовал   и   синтезировал   многие   органические   вещества,   способствовал
выяснению химической природы спиртов, альдегидов, кетонов, сульфокислот.
Он   одним   из   первых   применил   обратный   холодильник,   открыл
электрохимический метод получения насыщенных углеводородов, разработал
методы синтеза уксусной и салициловой кислот. Проявил Кольбе себя и как
преподаватель   и   популяризатор   химии.   Его   перу   принадлежат   учебники,
научные   и   научнопопулярные   книги,
  в   частности
обстоятельный «Учебник органической химии», очерк истории
развития
д.
теоретической
химии
и

т.

Однако   изза   своего   острого   критического   ума   и   избытка
язвительности   Кольбе   оказался   замешан   во   многих
исторических спорах, отзывался крайне негативно о ряде новых
теорий,   иногда   прибегая   к   грубым   нападкам,   смешанным   с
клеветой и ложью.В споре по поводу оценки заслуг французских
и   немецких   химиков   в   истории   науки   Кольбе   первоначально
Адольф
Кольбе
занял резко шовинистическую позицию. По злобности выражений его статья
«О состоянии химии во  Франции» выделялась даже среди других писаний
ученого,   прославившегося   грубой   манерой   обсуждения   спорных   вопросов.
В резком и нетерпимом тоне Кольбе отозвался и о идее пространственного
строения   соединений,   высказанной   молодым   голландским   ученым   Я.Вант
Гоффом   (будущий   первый   лауреат   Нобелевской   премии   по   химии).  Давая
отповедь   «молокососу»,   осмелившемуся   высказать   необычайно   смелые   и новые   взгляды,   Кольбе   писал:   «Некоему   ВантГоффу,   занимающему
должность   в   утрехтском   ветеринарном   училище,   очевидно,   не   по   вкусу
точные химические исследования. Он счел более приятным сесть на Пегаса
(вероятно, взятого напрокат из ветеринарного училища) и поведал миру то,
что   он   узрел   с   химического   Парнаса   при   своем   смелом   полете,   –   о
расположении   атомов   в   пространстве».Негативно   отнесся   Кольбе   и   к
  назвав   его
открытию   периодического   закона   Д.И.Менделеевым,
спекулятивным,   и   к   теории   химического   строения,   разработанной
А.М.Бутлеровым.
Както   раз,   желая   показать   ошибочность   теории   химического   строения,
Кольбе с усмешкой написал на доске 16 вариантов строения молекулы одного
органического соединения, полагая тем самым, что уже из такого количества
вариантов   вытекает   абсурдность   идей   Бутлерова.   Какое   же   разочарование
испытал Кольбе, когда всего через несколько лет были открыты не только все
предсказанные им для данного вещества изомеры, но и добавлены к ним еще
три, на вывод которых немецкому ученому не хватило терпения.

file_name: истории 3.docx


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Копилка классного руководителя.
Игры  с детьми.
Игры на наблюдательность и внимание.
«Пирамида»
На  столе   лежит  10–12 кубиков. Играющий  должен  с завязанными   глазами
соорудить одной рукой столбик с основанием в один кубик.
«Найди смысл»
Ведущий и два его помощника вслух читают написанные три четверостишия.
Сначала они друг за другом читают только первую строчку стихотворений, затем
только   вторую,   третью   и,   наконец,   четвертую.   Играющие   должны   повторить
услышанные стихотворения.
«Парные картинки»
На игровом столе  разложены  20  пар  фрагментов  топографических  карт (3
 3 см). Задача играющих – найти как можно большее количество пар.
Вариант жмурок, но играющие могут за всю игру сделать только три шага.
«Три шага»
«Слепой мастер»
Задача каждого играющего – с завязанными глазами выполнить несложную
операцию (накрыть на стол, собрать мясорубку).

file_name: наблюдательность 4.docx


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Короткие истории из жизни известных химиков. И.М. Губкин.
«Наличными и тотчас же»
Основатель   советской   нефтяной   геологии,   академик   Иван   Михайлович
Губкин   (1871–1939)   во   время   первой   мировой   войны   был   командирован   в
США.   Целью   его   поездки   было   изучение   нефтяных   месторождений   этой
страны.
Както раз ученому потребовалось провести взрывные работы. Чтобы узнать,
где   можно   приобрести   взрывчатку,   он   зашел   в   ближайший   универсальный
магазин, в котором, как оказалось, можно было купить практически все, что
угодно, в том числе и взрывчатые вещества. Не имея с собой большой суммы
денег,   ученый   поинтересовался,   можно   ли   приобрести   динамит   в   кредит.
– Если вы не в первый раз работаете с нашей взрывчаткой, то можно и в
кредит, – равнодушно ответил продавец.
–   Вообщето,   я   в   первый   раз,   –   честно   признался   Иван   Михайлович.
– В первый раз... – задумчиво повторил продавец. – Тогда платите наличными,
– вдруг отрезал он, с сожалением оглядывая Губкина.

file_name: истории 4.docx


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Короткие истории из жизни известных химиков.
«Спасибо миссис Стефанс»
В истории химии принято считать, что химическим путем газы
впервые   получил   голландский   алхимик   и   теолог,   доктор
медицины   Ян   Баптист   ван   Гельмонт   (1579–1644),   который,
кстати, ввел в науку само понятие «газ». В 1620 г., сжигая 62
Ян   Батист
ван
Гельмонт
фунта угля, он получил только один фунт золы, из чего сделал
вывод, что остальные 61 фунт превратились в так называемый
«лесной дух». «Этот лесной дух, неизвестный до сих пор, –
писал Гельмонт, – нельзя собрать ни в какой сосуд и нельзя
сделать видимым телом. Я называю его новым именем – газ».
Голландскому   ученому   было   известно,   что   «лесной   дух»   выделяется   при
горении древесного угля или дерева, образуется при брожении вина, а также
при действии кислот на известняк и поташ. Однако состав открытого газа
Гельмонт не знал.Повторное открытие «лесного духа», т. е. углекислого газа,
принадлежит шотландскому химику и физику, врачу Джозефу Блэку (1728–
1799).
Как   врач   и   как   человек   Блэк   пользовался   большой   популярностью.   Он
отличался учтивостью и изысканностью манер, был любимцем женщин, что,
впрочем, не помешало ему оставаться до конца жизни холостяком. У Блэка
был спокойный характер, всегда ровное, без перепадов, настроение. Он умел
поддерживать беседу на любую тему со своими многочисленными друзьями,
знакомыми  и  пациентами.  Об  их  большом  количестве  свидетельствует  тот
факт, что в завещании Блэк свое довольно приличное состояние разделил на 10 000   частей,   распределив   его   между   множеством   людей   с   учетом   их
потребностей и заслуг.
Толчком   к   началу   исследования   Блэка,   приведшего   к   открытию   СО2,
послужила статья в одном из номеров «Лондонской газеты», в которой некая
миссис Стефанс за баснословную сумму в пять тысяч фунтов опубликовала
секрет своего лекарства для изгнания камней из мочевого пузыря. Лекарство
это   состояло   из   смеси   мелко   толченных   прокаленных   улиток   и   яичной
скорлупы, смешанных с отваром целебных трав на меду с добавкой «едкой
щелочи»
Наличие   в   предлагаемом   лекарстве   такого   сильного

(извести).
компонента, как едкая щелочь, показалось Блэку как врачу, а
также как человеку, не отличавшемуся крепким здоровьем и
часто   страдавшему   от   расстройства   органов   пищеварения,
весьма   опасным   для   организма,   и   он   предпринял   попытку
создать свое лекарство.Для этого Блэк прежде всего занялся
изучением   природы   «едких»   и   «мягких»,   т.   е.   углекислых
щелочей,   проводя,   в   частности,   исследования   извести
Са(ОН)2,   известняка   СаСО3 и   белой   магнезии   МgСО3.
Джозеф
Блэк
Прокаливая два последних вещества, он обнаружил, что при этом выделяется
какойто   газ,   получавшийся,   кстати,   и   при   действии   на   них   кислоты.
Выделившийся   «воздух»   ученый   снова   связал,   пропустив   его   через
известковую воду. Блэк также установил, что новый «воздух» отличается от
атмосферного тем, что  он  тяжелее  его и не  поддерживает  ни горения, ни
дыхания.В   1754   г.   за   свое   исследование   Блэк   получил   степень   доктора
медицины, а в химии появилось новое название – «связанный воздух». Так
миссис   Стефанс,   сама   того   не   подозревая,   помогла   открытию   одного   из
важнейших газов природы – углекислого газа.

file_name: истории 5.docx