extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по научнометодической работе
_______________М.А. Жаров
«______»________________20____г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по учебной работе
_______________ Е.А. Дмитриева
«______»________________20____г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.07. ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
Специальность 31.02.01 Лечебное дело (углубленная подготовка)
основная профессиональная образовательная программа
среднего профессионального образования
по программе подготовки специалистов среднего звена
Квалификация:
Форма обучения:
Нормативный срок обучения:
на базе среднего общего образования
Фельдшер
очная
3 года и 10 месяцев
г. Череповец 2018 год
2 Программа   учебной   дисциплины  разработана   на   основе   Федерального
государственного   образовательного   стандарта   среднего   профессионального
образования по специальности 31.02.01 Лечебное дело.
Организацияразработчик:
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М.Амосова»
Разработчик:
Рожко   Лариса   Михайловна,   преподаватель   высшей   квалификационной
категории   БПОУ   ВО   «Череповецкий   медицинский   колледж   имени
Н.М.Амосова».
Рассмотрено
на заседании ЦМК Общих гуманитарных
и социальноэкономических дисциплин
Протокол №___от «____»____20___г.
Председатель ________Е.Ц. Поталовская
3 СОДЕРЖАНИЕ
1 ПАСПОРТ
  ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ
стр.
4
2 СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3 УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4 КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
7
13
14
4 1 ПАСПОРТ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ   ДИСЦИПЛИНЫ
«ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ»
1.1. Область применения программы
Программа   учебной   дисциплины   является   частью
  основной
профессиональной   образовательной   программы   в   соответствии   с   ФГОС   по
специальности СПО 31.02.01 Лечебное дело.
Программа  учебной   дисциплины   может   быть   использована  в   освоении
основных профессиональных программ   и дополнительном профессиональном
образовании   (программы   повышения   квалификации   и   профессиональной
переподготовки) по специальности 31.02.01 Лечебное дело.
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
Дисциплина   «Введение   в   специальность»    входит   в   состав   ЦМК   Общих
гуманитарных и социальноэкономических дисциплин.
1.3. Цели и задачи дисциплины  – требования  к результатам освоения
дисциплины:
Дисциплина   «Введение   в   специальность»,   введена   с   целью   более
детального  ознакомления  студентов  с  выбранной специальностью,  адаптации
студентов первого года обучения и формирования общих (ОК1, ОК2,ОК3,ОК4,
ОК5,   ОК6,ОК7,ОК8,ОК9,   ОК10,   ОК11,   ОК12,   ОК13)   и   профессиональных
(ПК4.3,   ПК4.9,   ПК.6.2,   ПК.6.3)   компетенций   ФГОС   СПО   специальности
31.02.01 Лечебное дело.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 цели и задачи учебной дисциплины «Введение в специальность»;
 квалификационную характеристику выпускника специальности;
 краткую историю развития медицины в России, Вологодской области,
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М.Амосова».
 реформы   сестринского   образования   в   России   и   состояние
здравоохранения РФ;
 правовые аспекты деятельности студентов колледжа, формы и методы
организации образовательного процесса;
 этикодеонтологические   аспекты   профессиональной   деятельности
специалиста среднего профессионального звена;
 основы гигиены умственного труда;
 основные   формы   организации   учебного   процесса,   контроля   знаний   и
умений;
5  виды, формы и способы самостоятельной работе студента в аудиторное
и внеаудиторное время;
 основные   техники   и   приемы   общения:   правила   слушания,   ведения
беседы, убеждения, консультирования, инструктирования и др.;
 формы   обращения,   изложения   просьб,   выражения   признательности,
способы аргументации в производственных ситуациях;
 составляющие   внешнего   облика   медицинского   работника:   костюм,
прическа, макияж, аксессуары и др.;
 принципы организации работы с документами;
 правила   составления   и   оформления   документов   по   профилю
профессиональной деятельности;
 правила делового общения;
 правила   организации   рабочего   пространства   для   индивидуальной
работы и профессионального общения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 пользоваться каталогами библиотеки, энциклопедическими изданиями;
 пользоваться периодическими и справочными изданиями;
 конспектировать, составлять рефераты, доклад;
 использовать   общие   приемы   учебной   работы,   развивать   память   и
внимание;
 использовать активные методы обучения и контроля на практических
занятиях;
 использовать   каталоги,   энциклопедические   словари,   справочную

литературу, Интернет  ресурсы в образовательной деятельности;
заполнять   первичные   учетные   документы   по   профилю
профессиональной деятельности;
 принимать решения и аргументировано отстаивать свою точку зрения;
 передавать информацию устно и письменно с соблюдением требований
культуры речи;
 создавать и соблюдать имидж медицинского работника;
 организовывать рабочее место.
В   результате   освоения   дисциплины   обучающийся   должен
практический опыт:
 иметь
 в  использовании  справочноинформационного   фонда   библиотеки,
справочнопоискового аппарата библиотеки (каталоги, картотеки);
 выявления нужных библиографических изданий и использования их;
 библиографического описания документа;
 библиографического описания электронных ресурсов;
 сокращения слов на русском языке;
 конспектирования;
6  составления и оформления рефератов;
 составления библиографических списков литературы;
 составления и оформления курсовых работ.
Специалист среднего профессионального звена (фельдшер) должен обладать
общими   и   профессиональными   компетенциями,   включающими   в   себя
способность:
 ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
 ОК   2.   Организовывать   собственную   деятельность,   выбирать   типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
 ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
 ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных
задач, а также для своего профессионального и личностного развития.
 ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
 ОК   6.   Работать   в   коллективе   и   команде,   эффективно   общаться   с
коллегами, руководством, потребителями.
 ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных),
за результат выполнения заданий.
 ОК   8.   Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и
личностного развития, заниматься
 самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение
своей квалификации.
 ОК   9.   Ориентироваться   в   условиях   частой   смены   технологий   в
профессиональной деятельности.
 ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям   народа,   уважать   социальные,   культурные   и   религиозные
различия.
 ОК   11.   Быть   готовым   брать   на   себя   нравственные   обязательства   по
отношению к природе, обществу, человеку.
 ОК   12.   Организовывать   рабочее   место   с   соблюдением   требований
охраны   труда,   производственной   санитарии,   инфекционной   и
противопожарной безопасности.
 ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой
и   спортом   для   укрепления   здоровья,   достижения   жизненных   и
профессиональных целей.
 ПК 4.3. Проводить санитарногигиеническое просвещение населения.
 ПК 4.9. Оформлять медицинскую документацию.
7  ПК   6.2.   Планировать   свою   деятельность   на   фельдшерскоакушерском
пункте, в здравпункте промышленных предприятий, детских дошкольных
учреждениях,   центрах   общей   врачебной   (семейной)   практики   и
анализировать ее эффективность.
 ПК 6.3. Вести медицинскую документацию.
1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
дисциплины:
максимальная учебная нагрузка обучающегося
в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося
самостоятельная работа обучающегося
 – 54 часов,
– 36 часа;
– 18 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
семинарские занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
   1. Индивидуальная домашняя работа:
   2. Проектная деятельность
   3. Экскурсия
   4. Работа с литературой
Промежуточная аттестация в форме зачета
Объем
часов
54
36
20
16
18
5
4
2
7
8 9 Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся.
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Введение в специальность».
Наименование   разделов   и
тем
1
ТЕМА 1.
История становления и
развития   БПОУ   ВО
«Череповецкий
медицинский   колледж
имени Н.М.Амосова».
Этапы   развития   БПОУ   ВО   «Череповецкий   медицинский   колледж   имени
Н.М.Амосова».
Традиции   БПОУ   ВО   «Череповецкий   медицинский   колледж   имени
Н.М.Амосова».
2
Содержание учебного материала.
1.
2.
Знакомство с будущей специальностью.
3. Преподавательский и обслуживающий персонал.
4.
Самостоятельная работа обучающихся.
Написать сочинение «Почему я выбрал профессию медицинского работника».
Содержание учебного материала.
1. История развития медицины и сестринского дела.
2. История развития медицинского образования в России.
3.
Роль среднего медицинского работника в процессе выздоровления пациента и
профилактике заболеваемости.
ТЕМА 2.
История развития
медицины и сестринс
кого дела. Здравоохра
нение РФ на
современном этапе
развития.

ТЕМА 3.
развития
История
здравоохранения
в
городе   Череповце   и
Вологодской области.

ТЕМА 4.
Система
профессионального

среднего
Самостоятельная работа обучающихся.
Подготовка сообщения  «Истоки милосердия и ухода за больными и ранеными».
Содержание учебного материала.
1.
2. Этапы становления и развитие  лечебнопрофилактических учреждений в городе
Развитие здравоохранения в городе Череповце и Вологодской области.
Череповце.
3. Проблемы развития здравоохранения в г.Череповце на современном этапе.
Самостоятельная работа обучающихся.
Экскурсия в музей БУЗ ВО «Вологодская областная клиническая больница № 2»
Содержание учебного материала.
1. Определение понятия «среднего профессионального медицинского образования».
2. Образовательные уровни в России.
Объем
часов
3
2
Уровень
освоения
4
1
3
3
2
1
2
1
2
2
2
10 образования

в
заведениях.
3. Процесс   обучения   в   средних   профессиональных   медицинских   учебных
ТЕМА 5.
Права   и   обязанности
студентов   БПОУ   ВО
«Череповецкий
медицинский   колледж
имени Н.М.Амосова».
ТЕМА 6.
Медицинские   эмблемы
и
медицинские
символы.

Содержание учебного материала.
1. Устав БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М.Амосова».
2. Права и обязанности студентов.
3. Учебный распорядок.
4. Критерии оценки знаний.
5. Пересдачи   зачетов   и   экзаменов,   восстановления   и   переводы   –   положения   и
нормативные акты.
Содержание учебного материала.
1. Краткая информация о медицинской символике.
2. Классификация.
3. Отрасли и направления медицинских эмблем.
4. Название и значение общих и частных медицинских эмблем.
5. Символы различных медицинских организаций.
6. Медицинская   символика   (гимн,   флаг,   эмблема)  БПОУ   ВО   «Череповецкий
медицинский колледж имени Н.М.Амосова».

учебно
ТЕМА 7.
Формы   организации
обучения.
Методы
познавательной
деятельности.
Методы
Тестовые задания.
ТЕМА 8.
Основы   библиотечно
контроля.
Самостоятельная работа обучающихся.
Выполнить проект «Эмблема специальности».
Содержание учебного материала.
1. Формы организации учебного процесса.
2. Активные методы обучения. Классификация средств обучения.
3.
4. Основные виды контроля и самоконтроля знаний, умений и навыков.
Виды практических, специальных, общеучебных умений и навыков.
Предварительный, текущий, рубежный, итоговый контроль.
5. Принципы тестирования и составления тестов.
Содержание учебного материала.
1.
2. История библиотечного дела.
Теоретические основы библиотечнобиблиографических знаний.
2
2
2
2
2
2
3
2
2
11 библиографических
знаний.
ТЕМА 9.
Конспектирование.
Самостоятельная
работа   с   книгой,
учебником,
 учебным пособием.
ТЕМА 10.
Самостоятельная
работа студента.
ТЕМА 11.
Эффективное
использование памяти.
ТЕМА 12.
Понятие
делопроизводстве.
Служебные   и   личные
о

3. Правила пользования библиотекой.
4. Библиотечнобиблиографическая классификация.
5.
6. Составление аннотации, библиографии по теме.
Виды библиографических пособий.
Содержание учебного материала.
1. Теоретические основы конспектирования.
2. Методика обучения конспектированию.
3. Этапы конспектирования. Виды конспекта.
4. Отличие конспектирования от простой записи.
5. Правила цитирования и оформления цитат.
6. Правила сокращения слов, словосочетаний, терминов, фраз.
Самостоятельная работа обучающихся.
Законспектировать текст в разных видах.
Содержание учебного материала
1. Уровни усвоения знаний.
2. Стили обучения.
3. Основные правила работы с текстом.
4. Принципы написания реферата, курсовой работы.
Содержание учебного материала
1. Виды и типы памяти. Основные характеристики.
2. Методы и приемы запоминания.
3. Закономерности работы памяти.
4. Значение памяти в жизни человека и его профессиональной деятельности.
5. Приемы заучивания. Этапы логического запоминания.
Содержание учебного материала.
1. Понятие «делопроизводство». Основные цели и задачи делопроизводства.
2. Значение делопроизводства в деятельности медицинского работника.
3. Понятия: «документирование», «документ», «реквизит», «бланк», «формуляр».
2
2
2
2
2
3
2
2
2
12 4. Нормы и правила оформления документов.
5. Состав   реквизитов   документов.   Бланк   документа.   Правила   оформления
реквизитов документов.
6. Назначение   и   состав   справочноинформационной   документации   (докладная
записка, служебная записка, объяснительная).
7. Документирование приема на работу.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление «личной документации».
Содержание учебного материала
1. Основные   техники   и   приемы   общения:   правила   слушания,   ведения   беседы,
убеждения, консультирования, инструктирования и др.
2. Формы   обращения,   изложения   просьб,   выражения   признательности,   способы
аргументации в производственных ситуациях.
3. Составляющие   внешнего   облика   медицинского   работника:   костюм,   прическа,
макияж, аксессуары и др.
документы.
ТЕМА 13.
Формы   и   методы
деловой
коммуникации.
ТЕМА 14.
Санитарно
просветительская
работа.
ТЕМА 15.
Основы
саморегуляции.
ТЕМА 16.
4. Правила   организации   рабочего   пространства   для   индивидуальной   работы   и
Задачи санитарного просвещения.
профессионального общения.
Содержание учебного материала
1. Теоретические основы санитарнопросветительской работы.
2.
3. Методы и средства санитарного просвещения.
Самостоятельная работа обучающихся
Оформить санбюллетень.
Содержание учебного материала
1. Формы активности.
2. Механизмы и способы действия саморегуляции.
3. Естественные и специальные методы саморегуляции.
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с литературой
Содержание учебного материала
2
2
2
2
2
2
2
3
13 Организация времени.
ТЕМА 17.
Гигиена   умственного
труда.
ТЕМА 18.
Зачетное занятие.
1. Правильно поставленная цель.
2. Принципы и правила планирования времени.
3. Методы планирования времени.
4. Принципы организации распорядка дня.
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с литературой
Содержание учебного материала
1. Характеристика умственного труда.
2. Особенности учебного дня студента. Признаки переутомления
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с литературой.
Тестирование
Промежуточная аттестация в форме зачёта.
3
3
3
2
2
2
2
14 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
  Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3.1.
обеспечению
Реализация   программы   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета
«Введение в специальность».
Оборудование учебного кабинета:
 рабочее место для преподавателя.
 посадочные места по количеству обучающихся;
 доска;
 раздаточные материалы справочного характера;
 дидактические материалы;
 обучающие материалы для самостоятельной работы студентов
  учебнометодические материалы;
 понятийные словари;
 нормативноправовые акты, регулирующие документооборот;
 образцы и бланки основных видов документов;
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным
программным обеспечением, проектор, телевизор, видеофильмы,
мультимедийные средства обучения (компьютерные презентации, фильмы).
3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
дополнительной литературы.
  Интернетресурсов,
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Основы сестринского дела [Электронный ресурс] : учебник /
Островская И.В., Широкова Н.В.  М. : ГЭОТАРМедиа, 2015.
http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970432594.html
2. Организационноаналитическая   деятельность   [Электронный   ресурс]   :
учебник / С. И. Двойников и др.; под ред. С. И. Двойникова.  М. :
ГЭОТАРМедиа,

http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970434208.html
2015.

3. Научная организация учебного процесса [Электронный ресурс] /
Белогурова В.А.  М. : ГЭОТАРМедиа, 2010.
http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970414965.html
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. И.А.Сыченикова. Введение в специальность. – М., Медицина. – 2010.
15 2. Бабич О.М. Методы саморегуляции и психологической разгрузки.
Воронеж: Издат.полиграф. центр Воронежского гос. унта, 2008.
3. 3.Каменская В.Г. Психология общения. Спб. – 2010.
4. Жарова Л.В. Учись самостоятельности. М. – Просвещение,  2011.
5. Лихачев Б.Т. Воспитательные аспекты обучения. – М., Просвещение,
2009.
6. Эсаулов А.Ф. Активизация учебнопознавательной деятельности
студентов, 2011г.
7. Э.Э.Саркисянц. Основы гигиены умственного труда. – М., Медицина. –
2010.
8. Свекла В. Бюджет времени студента /В. Буряк //Начальная школа.
2002.  № 5.  С. 5760.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ
1. Материалы музея БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж
имени Н.М.Амосова».
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль   и   оценка   результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем   в  процессе   проведения   тестирования,  а  также   выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов.
Коды
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
компетенций
Освоенные умения:
 уметь пользоваться каталогами
библиотеки,
энциклопедическими,
периодическими и справочными
изданиями;
 уметь конспектировать,
составлять реферат, курсовые
работы;
 уметь заполнять первичные
учетные документы по профилю
профессиональной деятельности;
 уметь принимать решения и
аргументировано отстаивать
свою точку зрения;
 составлять служебные
документы.
заполнять первичные учетные

ОК1
ОК2
ОК3
ОК4
ОК5
ОК6
ОК7
ОК8
ОК9
ОК10
ОК11
ОК12
ОК13
ПК4.3
ПК4.9
ПК6.2
ПК6.3
Формы   и   методы
контроля   и   оценки
результатов обучения
 тестирование;
экспертная оценка
выполнения
индивидуальных
заданий;
 экспертная оценка
оформления
документации;
экспертиза
оформления основных
реквизитов (на
примере
профессиональной
документации,
используемой
медицинским
работником);
 экспертиза
16 выполнения
самостоятельной
работы;
 тестирование;
экспертная   оценка
выполнения
индивидуальных
заданий;
   экспертная   оценка
оформления
понятийного словаря;
экспертиза
выполнения
самостоятельной
работы;








знать квалификационную
характеристику выпускника
специальности;
знать основные формы
организации учебного процесса,
контроля знаний и умений;
знать виды, формы и способы
самостоятельной работе
студента в аудиторное и
внеаудиторное время;
знать основные техники и
приемы общения: правила
слушания, ведения беседы,
убеждения, консультирования,
инструктирования и др.;
знать формы обращения,
изложения просьб, выражения
признательности, способы
аргументации в
производственных ситуациях;
знать составляющие внешнего
облика медицинского работника:
костюм, прическа, макияж,
аксессуары и др.;
знать принципы организации
работы с документами;
знать правила составления и
оформления документов по
профилю профессиональной
деятельности;
документы по профилю
профессиональной деятельности
Усвоенные знания:
 принципы организации работы с
документами;
 унифицированные формы
первичных учетных документов
по профилю профессиональной
деятельности;
 правила составления и
оформления документов;
17 Практический опыт:
 использования справочно
информационного фонда
библиотеки, справочно
поискового аппарата библиотеки
(каталоги, картотеки);
 выявления нужных
библиографических изданий и
использования их;
 библиографического описания
документа, электронных
ресурсов;
 сокращения слов на русском
экспертная оценка
выполнения
индивидуальных
заданий;
 экспертиза
выполнения
самостоятельной
работы;
языке;
 конспектирования;
 составления и оформления
рефератов; курсовых работ
 составления библиографических
списков литературы
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№№ разделов данной дисциплины, необходимых
для изучения обеспечиваемых (последующих)
1
2
3
4
5
6
8
7
+
+
+ +
+
+
+
+ +
дисциплин
11
+
10
9
14
12
13
+
15
+
16
+
17
+
+
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6
7.
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
психология
анатомия и физиология
человека
история медицины
гигиена и экология
человека
медицинская этика и
деонтология
культурология
русский язык и культура
речи
+
+
+
+
 Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1.
Наименование раздела дисциплины
Л
ТЕМА   1.   История   становления   и   развития 2
ПЗ ЛЗ Сем СР
С
1
Всего
часов
3
18 2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
  «Череповецкий   медицинский
БПОУ   ВО
колледж имени Н.М.Амосова»
ТЕМА   2.   История   развития   медицины   и
сестринского   дела.   Здравоохранение   РФ   на
современном этапе развития.
ТЕМА 3.История развития здравоохранения в
городе Череповце и Вологодской области
Экскурсия   в   музей   БУЗ   ВО   «Вологодская
клиническая больница №2»
ТЕМА 4. Система среднего профессионального
образования в Российской федерации
ТЕМА   5.   Права   и   обязанности   студентов
БПОУ   ВО   «Череповецкий   медицинский
колледж имени Н.М.Амосова»
ТЕМА   6.
медицинские символы.
ТЕМА 7. Формы организации обучения.
Методы учебнопознавательной деятельности.
  Медицинские   эмблемы   и
Методы контроля. Тестовые задания.
8.
библиотечно
  Основы
ТЕМА
библиографических знаний.
ТЕМА 9. Конспектирование.
Самостоятельная работа с книгой, учебником,
 учебным пособием.
ТЕМА 10.
Самостоятельная работа студента.
ТЕМА 11.
Эффективное использование памяти.
ТЕМА 12. Понятие о делопроизводстве.
Служебные и личные документы
ТЕМА   13.
коммуникации.
ТЕМА 14.
Санитарнопросветительская работа.
ТЕМА 15.
Основы саморегуляции.
ТЕМА 16. Организация времени.
 Формы   и   методы   деловой
ТЕМА 17. Гигиена умственного труда.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0
0
0
0
0
0
0
1
2
0
0
2
0
0
2
0
0
2
0
2
2
2
2
3
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
Зачетное занятие. Тестирование
Итого
0
20
2
16
0
18
2
54
Лабораторный практикум:
19 Лабораторные работы  не предусмотрены
Практические занятия (семинары) – предусмотрены
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
В соответствии с требованиями ФГОС СПО по направлению подготовки
реализация компетентностного подхода предусматривается использование в
учебном   процессе   активных   и   интерактивных   форм   проведения   занятий
(компьютерных разработок т.п.) в сочетании с внеаудиторной работой с целью
формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
В  рамках   учебного   курса   предусмотрены   встречи   с   работниками
здравоохранения, библиотеки.
20

file_name: Рабочая программа ОГСЭ.07 Введение в специальность_Лечебное дело.docx

description:
2018 год
2

intro:
1.1.	Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью  основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 31.02.01 Лечебное дело.

Программа учебной дисциплины может быть использована в освоении основных профессиональных программ  и дополнительном профессиональном образовании (программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки) по специальности 31.02.01 Лечебное дело.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина «Введение в специальность»  входит в состав ЦМК Общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Дисциплина «Введение в специальность», введена с целью более детального ознакомления студентов с выбранной специальностью, адаптации студентов первого года обучения и формирования общих (ОК1, ОК2,ОК3,ОК4, ОК5, ОК6,ОК7,ОК8,ОК9, ОК10, ОК11, ОК12, ОК13) и профессиональных (ПК4.3, ПК4.9, ПК.6.2, ПК.6.3) компетенций ФГОС СПО специальности 31.02.01 Лечебное дело.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
•	цели и задачи учебной дисциплины «Введение в специальность»;
•	квалификационную характеристику выпускника специальности;
•	краткую историю развития медицины в России, Вологодской области, БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М.Амосова».
•	реформы сестринского образования в России и состояние здравоохранения РФ;
•	правовые аспекты деятельности студентов колледжа, формы и методы организации образовательного процесса;
•	этико-деонтологические аспекты профессиональной деятельности специалиста среднего профессионального звена;
•	основы гигиены умственного труда;
•	основные формы организации учебного процесса, контроля знаний и умений;
•	виды, формы и способы самостоятельной работе студента в аудиторное и внеаудиторное время;
•	основные техники и приемы общения: правила слушания, ведения беседы, убеждения, консультирования, инструктирования и др.;
•	формы обращения, изложения просьб, выражения признательности, способы аргументации в производственных ситуациях;
•	составляющие внешнего облика медицинского работника: костюм, прическа, макияж, аксессуары и др.;
•	принципы организации работы с документами;
•	правила составления и оформления документов по профилю   профессиональной деятельности;
•	правила делового общения;
•	правила организации рабочего пространства для индивидуальной работы и профессионального общения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
•	пользоваться каталогами библиотеки, энциклопедическими изданиями;
•	пользоваться периодическими и справочными изданиями;
•	конспектировать, составлять рефераты, доклад;
•	использовать общие приемы учебной работы, развивать память и внимание;
•	использовать активные методы обучения и контроля на практических занятиях;
•	использовать каталоги, энциклопедические словари, справочную литературу, Интернет - ресурсы в образовательной деятельности;
•	заполнять первичные учетные документы по профилю профессиональной деятельности;
•	принимать решения и аргументировано отстаивать свою точку зрения;
•	передавать информацию устно и письменно с соблюдением требований культуры речи;
•	создавать и соблюдать имидж медицинского работника;
•	организовывать рабочее место.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен иметь практический опыт:
•	в использовании справочно-информационного фонда библиотеки, справочно-поискового аппарата библиотеки (каталоги, картотеки);
•	выявления нужных библиографических изданий и использования их;
•	библиографического описания документа;
•	библиографического описания электронных ресурсов;
•	сокращения слов на русском языке;
•	конспектирования;
•	составления и оформления рефератов;
•	составления библиографических списков литературы;
•	составления и оформления курсовых работ.

Специалист среднего профессионального звена (фельдшер) должен обладать общими и профессиональными компетенциями, включающими в себя способность:
•	ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
•	ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
•	ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
•	ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.
•	ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
•	ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
•	ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
•	ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
•	самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.
•	ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
•	ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
•	ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.
•	ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
•	ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.
•	ПК 4.3. Проводить санитарно-гигиеническое просвещение населения.
•	ПК 4.9. Оформлять медицинскую документацию.
•	ПК 6.2. Планировать свою деятельность на фельдшерско-акушерском пункте, в здравпункте промышленных предприятий, детских дошкольных учреждениях, центрах общей врачебной (семейной) практики и анализировать ее эффективность.


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по научнометодической работе
_______________М.А. Жаров
«______»________________20____г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по учебной работе
_______________ Е.А. Дмитриева
«______»________________20____г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.11. ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ
Специальность 31.02.01 Лечебное дело (углубленная подготовка)
основная профессиональная образовательная программа
среднего профессионального образования
по программе подготовки специалистов среднего звена
Квалификация:
Форма обучения:
Нормативный срок обучения: 3 года и 10 месяцев
на базе среднего общего образования
Фельдшер
очная
г. Череповец 2018 год
2 Программа   учебной   дисциплины  разработана   на   основе   Федерального
государственного   образовательного   стандарта   среднего   профессионального
образования по специальности 31.02.01 Лечебное дело.
Организацияразработчик:
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М.Амосова»
Разработчик:
Рожко   Лариса   Михайловна,   преподаватель   высшей   квалификационной
категории   БПОУ   ВО   «Череповецкий   медицинский   колледж   имени
Н.М.Амосова».
Рассмотрено
на заседании ЦМК Общих гуманитарных
и социальноэкономических дисциплин
Протокол №___от «____»____20___г.
Председатель ________Е.Ц. Поталовская
3 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
6
13
14
4 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ
1.1 Область применения рабочей программы
Программа   учебной   дисциплины   является   частью   основной
профессиональной образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС
по специальности 31.02.01 Лечебное дело.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Дисциплина   «История   медицины»   входит   в   состав   раздела
«Общепрофессиональные дисциплины» профессионального цикла и является
базовой   (обязательной)   в   медицинском   образовании   по   соответствующему
циклу дисциплин.
Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям
обучающегося не предусматриваются.
Является   предшествующей   для   изучения   дисциплин:
  цикл
гуманитарных   дисциплин,
  дисциплин
естественнонаучного   цикла,   в   том   числе:   топографическая   анатомия   и
оперативная хирургия, нормальная физиология, микробиология, вирусология,
иммунология,   патологическая   анатомия,   клиническая   патологическая
анатомия, терапия и др.
  в   том   числе:
  психология,
1.3.   Цели   и   задачи   дисциплины      требования   к   результатам   освоения
дисциплины
Цель:
Дисциплина «История медицины», введена с целью  изучения истории,
закономерностей   и   логики   развития   врачевания,   медицины   и   медицинской
деятельности   народов   мира   на   протяжении   всей   истории   человечества   и
формирования общих (ОК1, ОК4, ОК6, ОК7, ОК8, ОК10, ОК11) компетенций
ФГОС СПО специальности 31.02.01 Лечебное дело.
Задачи:
 обучить   обучающихся   объективно   анализировать   исторические
явления,   достижения   и   перспективы   развития   медицины   и
здравоохранения;
 показать   общие   закономерности   всемирно–исторического   процесса
становления и развития врачевания и медицины в различных странах
5 мира с древнейших времен до нашего времени;
 раскрыть   достижения   выдающихся   цивилизаций   и   каждой   эпохи   в
области   медицины   в   контексте   поступательного   развития
человечества;
 показать   взаимодействие   национальных   и   интернациональных
факторов   в   формировании   медицинской   науки   и   практики   в
различных регионах земного шара;
 ознакомить   обучающихся   с   жизнью   выдающихся   ученых   и   врачей
мира,   определивших   судьбы   медицинской   науки   и   врачебной
деятельности;
 прививать этические принципы врачебной деятельности;
 показать   особенности   развития   врачебной   этики   в   различных
цивилизациях и странах мира, философские основы и исторические
условия их формирования;
 воспитывать в обучающихся высокие моральные качества: любовь к
своей профессии, верность долгу, чувства гуманизма и патриотизма;
 расширить общий научный и культурный кругозор обучающихся.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 основные   этапы   и   общие   закономерности   становления   и   развития
врачевания   и   медицины   в   различных   странах   мира   с   древнейших
времен до нашего времени;
 отличительные черты развития врачевания и медицины в различные
исторические периоды (первобытное общество, древний мир, средние
века, новое время и новейшая история);
 достижения   крупнейших   цивилизаций   в   области   врачевания   и
медицины   в   процессе   поступательного   развития   их   духовной
культуры;
 вклад выдающихся врачей мира, определивших судьбы медицинской
науки и деятельности в истории человечества;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 анализировать   исторический   материал   и   ориентироваться   в
историческом   процессе   поступательного   развития   врачевания   и
медицины от истоков до современности;
 понимать логику и закономерности развития медицинской мысли и
деятельности на различных этапах истории человечества и применять
эти знания в своей практике;
 постоянно   совершенствовать   и   углублять   свои   знания   по   истории
избранной специальности;
 стремиться к повышению своего культурного уровня;
6  достойно   следовать   в   своей   медицинской   деятельности   идеям
гуманизма и общечеловеческих ценностей.
В   результате   освоения   дисциплины   обучающийся   должен  иметь
практический опыт:
 ведения научной дискуссии по важнейшим вопросам общей истории
медицины;
 использования   в   своей   медицинской     деятельности   и   общении   с
пациентами   знаний   по   истории   медицины,   культуры   и   врачебной
этики, приобретенные в процессе обучения.
Специалист   среднего   профессионального   звена   (фельдшер)   должен
обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
 ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
 ОК   4.   Осуществлять   поиск   и   использование   информации,
необходимой   для   эффективного   выполнения   возложенных   на   него
профессиональных задач, а также для своего профессионального и
личностного развития.
 ОК   6.   Работать   в   коллективе   и   команде,   эффективно   общаться   с
коллегами, руководством, потребителями.
 ОК   7.   Брать   ответственность   за   работу   членов   команды
(подчиненных) за результат выполнения заданий.
 ОК   8.Осуществлять   свою   деятельность   с   учетом   принятых   в
обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной
этики, законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной
информацией, сохранять врачебную тайну.
 ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
 ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу, человеку.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы
дисциплины:
максимальная учебная нагрузка обучающегося
в том числе:
– 54 часа;
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося – 36 часов;
самостоятельная работа обучающегося
     – 18 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
7 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
Объем часов
54
36
в том числе:
лекции
семинар
Самостоятельная внеаудиторная работа (всего):
подготовка домашнего задания
подготовка, оформление и защита рефератов по тематике,
предложенной преподавателем, разработка мультимедийных
презентаций.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета.
20
16
18
6
12
8 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины История медицины
Наименование
разделов и тем.
1
Тема 1. История
медицины как наука
и предмет.
Врачевание в период
первобытного
общества.
Тема 2. Развитие
медицины в древнем
Египте.
Тема 3. Медицина в
Древней
Месопотамии
(Шумер, Вавилония,
Ассирия)
Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
2
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
Цели и задачи учебной дисциплины. Периодизация истории медицины, источники ее изучения.
Характеристика первобытной эры, источники информации о болезнях первобытного человека.
Развитие медицины в эпоху матриархата.
Развитие медицины в эпоху патриархата.
Аудиторное учебное занятие
Лекция – информация.
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
Медицина Древнего Египта.
Источники врачевания.
Влияние верований на развитие медицины в Египте.
Достижения древнеегипетской медицины в области гигиены и санитарии.
Аудиторное учебное занятие
Лекция – информация.
Самостоятельная внеаудиторная работа.
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой.
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4
5.
6.
7.
8.
Аудиторное учебное занятие
Лекция – информация.
Содержание учебного материала
Источники по истории и врачеванию.
Лекарственные средства врачевателей.
Гигиенические правила врачевателей.
Основные направления врачевания в Древней Месопотамии: асуту (искусство врачевателей) и ашипуту
(искусство заклинателей).
Представления о причинах болезней в Древней Месопотамии. Передача врачебных знаний.
Правовые аспекты деятельности врачевателей. Законы Хаммурапи.
Объем часов
3
2
2
1
2
9 Тема 4. Развитие
медицины в Древней
Индии.
Тема 5. Развитие
медицины в Древнем
Китае.
Тема 6. Развитие
медицины в Древней
Греции.
1.
2.
Источники по истории и медицине.
Врачевание: аюрведическая медицина, легендарные врачеватели Чарака и Самхита.
Сведения о строении тела. Оперативное лечение. Родовспоможение.
Представления о причинах болезней. Диагностика болезней: три стадии воспаления.
Лечение внутренних болезней: целебные свойства индийских растений.
Предупреждение болезней: вакцинация оспы. Гигиенические традиции: «Законы Ману».
Медицинское образование: проповедь «Чарака самхита»
Периодизация истории и врачевания. Источники по истории и медицине. Философские основы китайской
медицины: Ван Чун и его «Критические суждения». Знания о строении человеческого тела.
Представления о здоровье и болезнях.Традиционная китайская медицина. Диагностика: четыре основных метода
обследования. Бянь Чуэ. Учение о пульсе. Ван Шухе и его «Трактат о пульсе».
 «Чжень  цзю» терапия. «Исторические записки» Сымя Цяня, «Классический трактат по иглотерапии и
прижиганию» Хуанфу Ми. Лекарственное врачевание. «Книга лекарственных средств Шень Нуна».
Развитие оперативного лечения. Китайская лечебная гимнастика Хуа То. Предупреждение болезней: вариоляция.
3.
4.
5.
6.
7.
Аудиторное учебное занятие
Лекция – информация.
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Аудиторное учебное занятие
Лекцияинформация.
Самостоятельная внеаудиторная работа.
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой.
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Аудиторное учебное занятие
Урок комбинированный.
Самостоятельная внеаудиторная работа.
Подготовка сообщений на темы: « Гиппократ – выдающийся врач Древней Греции»; « Врачебные школы Древней
Греции».
Содержание учебного материала
История. Мифология и врачевание.
Врачевание критоахейского периода.
Врачевание предполисного периода.
Врачевание полисного периода.
Медицина классического периода.
Медицина эллинистического периода.
2
2
1
2
1
10 Тема 7. Развитие
медицины в Древнем
Риме.
1.
2.
3.
4.
Врачевание в царский период.
Медицина периода Республики: санитарное дело; начала организации медицинского дела; философские основы
медицины Древнего Рима.
Медицина периода Империи: становление военной медицины; развитие медицинских знаний; Гален: его учение и
галенизм.
Тема 8. Развитие
медицины в
Византийской
империи (3951453).
Тема 9.  Медицина в
Западной Европе в
эпоху Возрождения.
Тема 10. Медицина в
Киевской Руси и
Московском
государстве.
История. Санитарнотехнические сооружения.
Византийская наука и религия.
Развитие медицинских знаний. Образование и медицина.
Аудиторное учебное занятие
Лекцияинформация.
Самостоятельная внеаудиторная работа
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовка сообщения на тему:
«Гален выдающийся врач Древнего Рима, родоначальник экспериментальной анатомии и физиологии».
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
Аудиторное учебное занятие
Лекцияинформация.
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
5.
Характеристика эпохи.
Становление анатомии как науки. Становление физиологии как науки.
Ятрофизика. Ятрохимия и медицина.
Эпидемии и учение о контагии.
 Развитие хирургии.
Характеристика эпохи. Этапы истории врачевания на Руси.
Праславянский период. Врачевание в Древней Руси: история; развитие врачевания; нашествие Золотой Орды.
Народная медицина. Эпидемии. Первые аптеки и аптекарский приказ.
Аудиторные учебные занятия
Лекцияинформация.
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
Аудиторное учебное занятие
Лекцияинформация.
Самостоятельная внеаудиторная работа.
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовка рефератов \презентаций
«История образования Московского государства (XVXVII вв), «Первые доктора медицины из славян».
Содержание учебного материала
2
1
2
2
2
2
11 Тема 11. Медицина
народов Востока
1.
2.
3.
4.
Медицина в халифатах (VIIX вв): характеристика эпохи, культура и медицина; больничное дело.
Медицина народов Средней Азии (XXVвв): история; Ибн Сина.
Медицина в государствах Закавказья (XXVIIвв).
Медицина ЮгоВосточной Азии (IVXVII): Китай; Тибет.
Тема 12. Медицина в
Западной Европе в
XVIIIXIX веках
Тема 13.
Медицинское дело и
медицинское
образование в России
в XVIII веке
Аудиторное учебное занятие
Семинар.
Самостоятельная внеаудиторная работа.
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовка рефератов на темы:
 « История жизни Абу Али  ибн Синыученого – энциклопедиста Средневекового Востока», « Классические трактаты
о лекарственных средствах средневекового Китая», «Тибетская медицина»;  написание эссе «Три орудия есть у врача
 слово, растение, нож. Авиценна».
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
Великие естественнонаучные открытия конца XVIIIXIX вв и их влияние на развитие медицины.
Теория эволюции органического мира: история и современное состояние.
Учение о наследственности и изменчивости: история и современное состояние.
Аудиторное учебное занятие
Семинар .
Самостоятельная внеаудиторная работа.
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовка рефератов \презентаций на
темы «Развитие клеточной теории (М.Шлейден, Т.Шванн), «Ч.Дарвин. Теория эволюции органического мира»,
«Г.Мендель. Учение о наследственной изменчивости», « Н.Тюльп и Ф.Рюйш – представители крупнейшей
анатомической школы Лейденского университета».
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Основные черты экономики и культуры России в XVIII веке.
Русские госпитальные школы.
Основание Московского университета и медицинского факультета при нем.
Мероприятия по организации медицинской помощи населению России.
М.В.Ломоносов, его вклад в развитие медицины.
Выдающиеся деятели отечественной медицины.
Повивальное искусство в России. (Н.И.Щепин, С.Г.Зыбелин, Н.М.МаксимовичАмбодих, А.М.Шумлянский,
Д.С.Самойлович).
Аудиторное учебное занятие
Семинар.
2
2
2
2
2
12 Тема 14. Медицина в
России
XIX веке.
Тема 15. Медицина в
России в XX веке
Тема 16.
Общественная
медицина в Новой
истории.
Самостоятельная внеаудиторная работа.
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовка рефератов \ презентаций
на темы «Становление общественной медицины», «.Зарождение демографической статистики»,. «Письмо М.В.
Ломоносова «О размножении и сохранении российского народа»», «Становление профессиональной патологи»,.
«Земская медицина в России», «Становление экспериментальной гигиены».
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
Развитие экспериментальной физиологии в XIX в.
А.М. Филомафитский создатель первой физиологической школы в России.
И.М. Сеченов в истории физиологии. Школа И.М. Сеченова.
И.П.Павлов основоположник учения об условных рефлексах и высшей нервной деятельности. Школа И.П.
Павлова.
История создания Наркомздрава РСФСР.
Принципы советской медицины.
Профилактическое направление советского здравоохранения.
Становление советской медицинской науки.
Ликвидация особо опасных инфекций в СССР.
Аудиторное учебное занятие
Семинарбеседа.
Самостоятельная внеаудиторная работа.
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовка рефератов \ презентаций
на темы «Передовые черты отечественной терапии II половины XIX века.» (С.П.Боткин. Г.А.Захарьин. А.А.Остроумов.).
Хирургия. И.Ф.Земмельвеис. Д.Листер. Т.Бильрот. Т.Кохер. Н.В.Склифосовский..
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
5.
Аудиторное учебное занятие
Семинар.
Самостоятельная внеаудиторная работа.
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовить рефераты \презентации
«Н.А.Семашко первый нарком здравоохранения», «И.П.Павлов«первый физиолог мира»», «Н.Н.Бурденко первый
президент АМН СССР»; подготовка презентации  «Развитие отечественной медицины в годы Великой Отечественной
войны».
Содержание учебного материала
1.
2.
Аудиторное учебное занятие
Семинар.
Приоритеты отечественной медицины.
Проблемы отечественного здравоохранения и реформа здравоохранения  (1990ые годы)
2
2
2
2
2
1
2
2
13 Самостоятельная внеаудиторная работа.
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовка  реферата  «Проведенные
фундаментальные исследования  в сердечно  сосудистой хирургии, трансплантологии, нейрохирургии, травматологии
и ортопедии, акушерстве и гинекологии в рамках целевой программы «Медицина высоких технологий» (1990
2007гг)».
Содержание учебного материала
1.
Аудиторное учебное занятие
Семинар. Защита рефератов.
Самостоятельная внеаудиторная работа.
Подготовиться к тестовому контролю.
Содержание учебного материала
Нобелевские премии в области физиологии или медицины.
Проведение тестового контроля.
Аудиторное учебное занятие
Урок  контрольнообобщающий.
Тема 17.
Нобелевские премии
в области медицины
Тема 18.
Итоговое занятие.
ВСЕГО
1
2
1
2
54
14 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.   Требования   к   минимальному   материальнотехническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Истории медицины».
Оборудование учебного кабинета:
 рабочее место для преподавателя.
 посадочные места по количеству обучающихся;
 доска;
 таблицы по учебной дисциплине «История медицины»;
 толковые словари;
 раздаточные материалы справочного характера;
 дидактические материалы;
 обучающие материалы для самостоятельной работы студентов
Технические   средства   обучения:
программным   обеспечением,
мультимедийные средства обучения (компьютерные презентации, фильмы).
  проектор,
 компьютер   с   лицензионным
  видеофильмы
  телевизор,
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,   Интернетресурсов,
дополнительной литературы.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Сорокина   Т.С.   История   медицины   :   учебник   для   студ.   высш.   учеб.
заведений / Т.С. Сорокина.  3е изд., перераб. и доп.  М. : Академия,
2004.  560 с.   (Высш.проф.образование)
2. Лисицын Ю.П. История медицины. Учебник / Ю.П.Лисицын. – 2е изд.
перераб. и доп.  М.: ГЭОТАРМедиа, 2016. – 400 с.: ил.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Балалыкин   Д.А.   Зарождение   медицины   как   науки   в   период   до  XVII
века/ Д.А. Балалыкин. – М.: Литература, 2013. – 263 с.
2. Грибанов Э.Д. Медицина в символах и эмблемах / –  М., 1990. – 206 с.
3. Заблудовский П.Е. История медицины. Учебник / П.Е.Заблудовский. и
др. – М.:Медицина, 1981. – 352 с.
4. Мирский   М.Б.   Медицина   России  XVIXIX  веков.  –  М.:   Российская
политическая энциклопедия (РОСПЭН), 1996. – 400 с.
15 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка
результатов   освоения   учебной   дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий
и   лабораторных   работ,   тестирования,   а   также   выполнения   обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
Коды
Формы и методы
(освоенные умения, усвоенные знания)
компетенций
ОК 1
ОК 4
ОК6
ОК7
ОК 8
ОК 10
ОК11
Знать:
отличительные черты развития
врачевания и медицины в различные
исторические периоды (первобытное
общество, древний мир, средние века,
новое и новейшее время);

 достижения крупнейших цивилизаций
в области врачевания и медицины в
процессе поступательного развития их
духовной культуры;
 вклад выдающихся врачей мира,
определивших судьбы медицинской
науки и врачебной деятельности в
истории человечества.
Уметь:
анализировать   исторический   материал
и   ориентироваться   в   историческом
процессе   поступательного   развития
врачевания   и   медицины   от   истоков   до
современности;
понимать логику и закономерности
развития медицинской мысли и
деятельности на различных этапах
истории человечества и применять эти
знания в своей практике;
грамотно вести научную дискуссию по
контроля
и оценки
результатов
Оценка
правильности
ответа, полноты
изложения, умения
рассуждать.
Анализ выполнения
заданий  для
самостоятельной
работы.
Оценка результатов
выполнения
творческих заданий.
Оценка уровня
информационно
коммуникативной
культуры.
16 важнейшим вопросам общей истории
медицины.
17 5. Содержание дисциплины:
5.1.   Разделы   дисциплины   и   междисциплинарные   связи   с
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
Наименовани
е
обеспечиваем
ых
(последующи
х) дисциплин
психология
терапия
оперативная
хирургия
акушерство
профилактика
заболеваний
патологическа
я анатомия
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
№№ разделов данной дисциплины, необходимых
для изучения обеспечиваемых (последующих)
1
2
3
4
5
6
7
дисциплин
8
10
9
11
12
13
14
15
16
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
9
Наименование разделов, тем занятий
Раздел I. ВВЕДЕНИЕ
Тема 1. История медицины как наука и предмет.
Врачевание в период первобытного общества
Раздел II. МЕДИЦИНА ДРЕВНЕГО МИРА
Тема 2. Развитие медицины в Древнем Египте
Тема 3. Медицина в Древней Месопотамии (Шумер,
Вавилон, Ассирия)
Тема 4. Развитие Медицины в Древней Индии
Тема 5. Развитие медицины в Древнем Китае
Раздел III. ВРАЧЕВАНИЕ И МЕДИЦИНА
АНТИЧНОГО СРЕДИЗЕМНОМОРЬЯ
Тема 6. Развитие медицины в Древней Греции
Тема 8. Развитие медицины в Древнем Риме
Раздел IV. МЕДИЦИНА В СРЕДНИЕ ВЕКА
Тема 9. Развитие медицины в Византийской империи (395
1453)
.
с
а
ч

,
я
и
т
я
н
а
з

е
и
к
с
е
ч
и
т
е
р
о
е
Т
2
2
8
2
2
2
2
4
2
2
6
2
.
с
а
ч

,
я
и
т
я
н
а
з

е
и
к
с
р
а
н
и
м
е
С
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0

е
и
к
с
е
ч
и
т
к
а
р
п

о
н
р
о
т
а
р
о
б
а
Л
.
с
а
ч

,
я
и
т
я
н
а
з

а
т
о
б
а
р

я
а
н
ь
л
е
т
я
о
т
с
о
м
а
С
.
с
а
ч

,
я
с
о
г
е
щ
ю
а
ч
у
б
о
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
1
0
0
1
2
1
1
4
0
18 Наименование разделов, тем занятий
№
п/п
10.
12.
13.
14
15.
Тема 11. Медицина в Западной Европе в эпоху
Возрождения
Тема 12. Медицина в Киевской Руси и Московском
государстве
Тема 13. Медицина народов Востока
Раздел V. МЕДИЦИНА НОВОГО ВРЕМЕНИ
Тема 14. Медицина в Западной Европе в XVIIIXIX веках
Тема 15. Медицинское дело и медицинское образование в
России в XVIII веке
Раздел VI. МЕДИЦИНА НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ
Тема 16. Медицина в России в XX веке
Тема 17. Нобелевские премии в области медицины
Итоговое занятие
16.
17.
18.
Итого за 2 семестр
.
с
а
ч

,
я
и
т
я
н
а
з

е
и
к
с
е
ч
и
т
е
р
о
е
Т
2
2
0
0
0
0
0
0
0
20
.
с
а
ч

,
я
и
т
я
н
а
з

е
и
к
с
р
а
н
и
м
е
С
0
0
2
4
2
2
6
2
2
2
16
.
с
а
ч

,
я
и
т
я
н
а
з

е
и
к
с
е
ч
и
т
к
а
р
п

о
н
р
о
т
а
р
о
б
а
Л
0
.
с
а
ч

,
я
с
о
г
е
щ
ю
а
ч
у
б
о

а
т
о
б
а
р

я
а
н
ь
л
е
т
я
о
т
с
о
м
а
С
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
2
4
2
2
6
4
2
0
18
Лабораторные работы  не предусмотрены
Практические занятия (семинары) – предусмотрены (16 часов)
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
В соответствии с требованиями ФГОС СПО по направлению подготовки
реализация компетентностного подхода программа предусматривает широкое
использование   в   учебном   процессе   активных   и   интерактивных   форм
проведения   занятий   (компьютерных   разработок   т.п.)   в   сочетании   с
внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных
навыков обучающихся.
В рамках учебного курса предусмотрены встречи с работниками музея,
здравоохранения города.
19 Примерная тематика реферативных работ
1. История образования Московского государства (XVXVII вв)
2. Первые доктора медицины из славян
3. История   жизни   Абу   Али
  ибн   Синыученого   –   энциклопедиста
Средневекового Востока
4. Классические   трактаты   о   лекарственных   средствах   средневекового
Китая
5. Тибетская медицина
6. Авиценна.Три орудия есть у врача – слово, растение, нож
7. Развитие клеточной теории (М.Шлейден, Т.Шванн)
8. Ч.Дарвин. Теория эволюции органического мира
9. Г.Мендель. Учение о наследственной изменчивости
10. Н.Тюльп и Ф.Рюйш – представители крупнейшей анатомической школы
Лейденского университета
11. Становление общественной медицины
12. Зарождение демографической статистики
13. М.В. Ломоносов. О размножении и сохранении российского народа
14. Становление профессиональной патологи
15. Земская медицина в России
16. Становление экспериментальной гигиены
17. Передовые черты отечественной терапии II половины XIX века (С.П.Боткин.
Г.А.Захарьин. А.А.Остроумов.)
18. Хирургия.
  И.Ф.Земмельвеис.
  Д.Листер.
  Т.Бильрот.
  Т.Кохер.
Н.В.Склифосовский
19.Н.А.Семашко – первый нарком здравоохранения
20.И.П.Павлов – первый физиолог мира
21.Н.Н.Бурденко – первый президент АМН СССР
22.Развитие   отечественной   медицины   в   годы   Великой   Отечественной
войны
23.Проведенные фундаментальные исследования в сердечно – сосудистой
хирургии,
  травматологии   и
ортопедии,   акушерстве   и   гинекологии   в   рамках   целевой   программы
«Медицина высоких технологий» (19902017 гг)
  трансплантологии,
  нейрохирургии,
24. История   педиатрии   (например,   отдельных   ее   направлений   или
выдающихся представителей).
25. Становление и развитие гигиены (или одного из ее направлений)
26. История   зубоврачевания   и   стоматологии   (или   вклад   выдающихся
ученых в их развитие)
27. История военной медицины. Героизм военных медиков
28. Не врачи – в медицине (одна из биографий)
20 29. История развития медицины и здравоохранения в Вологодской области
и в городе Череповце
21

file_name: Рабочая программа ОП.11 История медицины_Лечебное дело.doc

description:
2018 год
2

intro:
1.1	 Область применения рабочей программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС по специальности 31.02.01 Лечебное дело.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Дисциплина «История медицины» входит в состав раздела «Общепрофессиональные дисциплины» профессионального цикла и является базовой (обязательной) в медицинском образовании по соответствующему циклу дисциплин.
Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям обучающегося не предусматриваются.
Является предшествующей для изучения дисциплин: цикл гуманитарных дисциплин, в том числе: психология, дисциплин естественнонаучного цикла, в том числе: топографическая анатомия и оперативная хирургия, нормальная физиология, микробиология, вирусология, иммунология, патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия, терапия и др.

1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины
Цель:
Дисциплина «История медицины», введена с целью изучения истории, закономерностей и логики развития врачевания, медицины и медицинской деятельности народов мира на протяжении всей истории человечества и формирования общих (ОК1, ОК4, ОК6, ОК7, ОК8, ОК10, ОК11) компетенций ФГОС СПО специальности 31.02.01 Лечебное дело.
Задачи:
•	обучить обучающихся объективно анализировать исторические явления, достижения и перспективы развития медицины и здравоохранения;
•	показать общие закономерности всемирно–исторического процесса становления и развития врачевания и медицины в различных странах мира с древнейших времен до нашего времени;
•	раскрыть достижения выдающихся цивилизаций и каждой эпохи в области медицины в контексте поступательного развития человечества;
•	показать взаимодействие национальных и интернациональных факторов в формировании медицинской науки и практики в различных регионах земного шара;
•	ознакомить обучающихся с жизнью выдающихся ученых и врачей мира, определивших судьбы медицинской науки и врачебной деятельности;
•	прививать этические принципы врачебной деятельности;
•	показать особенности развития врачебной этики в различных цивилизациях и странах мира, философские основы и исторические условия их формирования;
•	воспитывать в обучающихся высокие моральные качества: любовь к своей профессии, верность долгу, чувства гуманизма и патриотизма;
•	расширить общий научный и культурный кругозор обучающихся.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
•	основные этапы и общие закономерности становления и развития врачевания и медицины в различных странах мира с древнейших времен до нашего времени;
•	отличительные черты развития врачевания и медицины в различные исторические периоды (первобытное общество, древний мир, средние века, новое время и новейшая история);
•	достижения крупнейших цивилизаций в области врачевания и медицины в процессе поступательного развития их духовной культуры;
•	вклад выдающихся врачей мира, определивших судьбы медицинской науки и деятельности в истории человечества;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
•	анализировать исторический материал и ориентироваться в историческом процессе поступательного развития врачевания и медицины от истоков до современности;
•	понимать логику и закономерности развития медицинской мысли и деятельности на различных этапах истории человечества и применять эти знания в своей практике;
•	постоянно совершенствовать и углублять свои знания по истории избранной специальности;
•	стремиться к повышению своего культурного уровня;
•	достойно следовать в своей медицинской деятельности идеям гуманизма и общечеловеческих ценностей.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен иметь практический опыт:
•	ведения научной дискуссии по важнейшим вопросам общей истории медицины;
•	использования в своей медицинской  деятельности и общении с пациентами знаний по истории медицины, культуры и врачебной этики, приобретенные в процессе обучения.

Специалист среднего профессионального звена (фельдшер) должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
•	ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
•	ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.
•	ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
•	ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных) за результат выполнения заданий.
•	ОК 8.Осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну.
•	ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
•	ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.

биология

group: Дисциплины


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по научнометодической работе
_______________М.А. Жаров
«______»________________20____г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по учебной работе
_______________ Е.А. Дмитриева
«______»________________20____г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.14. ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ
Специальность 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка)
основная профессиональная образовательная программа
среднего профессионального образования
по программе подготовки специалистов среднего звена
Квалификация:
Форма обучения:
Нормативный срок обучения: 2 года и 10 месяцев
на базе среднего общего образования
Медицинская сестра / Медицинский брат
очная
г. Череповец 2018 год
2 Программа   учебной   дисциплины  разработана   на   основе   Федерального
государственного   образовательного   стандарта   среднего   профессионального
образования по специальности 34.02.01 Сестринское дело.
Организацияразработчик:
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М.Амосова»
Разработчик:
Рожко   Лариса   Михайловна,   преподаватель   высшей   квалификационной
категории   БПОУ   ВО   «Череповецкий   медицинский   колледж   имени
Н.М.Амосова».
Рассмотрено
на заседании ЦМК Общих гуманитарных
и социальноэкономических дисциплин
Протокол №___от «____»____20___г.
Председатель ________Е.Ц. Поталовская
3 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
6
13
14
4 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ
1.1 Область применения рабочей программы
Программа   учебной   дисциплины   является   частью   основной
профессиональной образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС
по специальности 34.02.01 Сестринское дело.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Дисциплина   «История   медицины»   входит   в   состав   раздела
«Общепрофессиональные дисциплины» профессионального цикла и является
базовой   (обязательной)   в   медицинском   образовании   по   соответствующему
циклу дисциплин.
Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям
обучающегося не предусматриваются.
Является   предшествующей   для   изучения   дисциплин:
  цикл
гуманитарных   дисциплин,
  дисциплин
естественнонаучного   цикла,   в   том   числе:   топографическая   анатомия   и
оперативная хирургия, нормальная физиология, микробиология, вирусология,
иммунология,   патологическая   анатомия,   клиническая   патологическая
анатомия, терапия и др.
  в   том   числе:
  психология,
1.3.   Цели   и   задачи   дисциплины      требования   к   результатам   освоения
дисциплины
Цель:
Дисциплина «История медицины», введена с целью  изучения истории,
закономерностей   и   логики   развития   врачевания,   медицины   и   медицинской
деятельности   народов   мира   на   протяжении   всей   истории   человечества   и
формирования общих (ОК1, ОК4, ОК6, ОК7, ОК8, ОК10, ОК11) компетенций
ФГОС СПО специальности 34.02.01 Сестринское дело.
Задачи:
 обучить   обучающихся   объективно   анализировать   исторические
явления,   достижения   и   перспективы   развития   медицины   и
здравоохранения;
 показать   общие   закономерности   всемирно–исторического   процесса
становления и развития врачевания и медицины в различных странах
5 мира с древнейших времен до нашего времени;
 раскрыть   достижения   выдающихся   цивилизаций   и   каждой   эпохи   в
области   медицины   в   контексте   поступательного   развития
человечества;
 показать   взаимодействие   национальных   и   интернациональных
факторов   в   формировании   медицинской   науки   и   практики   в
различных регионах земного шара;
 ознакомить   обучающихся   с   жизнью   выдающихся   ученых   и   врачей
мира,   определивших   судьбы   медицинской   науки   и   врачебной
деятельности;
 прививать этические принципы врачебной деятельности;
 показать   особенности   развития   врачебной   этики   в   различных
цивилизациях и странах мира, философские основы и исторические
условия их формирования;
 воспитывать в обучающихся высокие моральные качества: любовь к
своей профессии, верность долгу, чувства гуманизма и патриотизма;
 расширить общий научный и культурный кругозор обучающихся.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 основные   этапы   и   общие   закономерности   становления   и   развития
врачевания   и   медицины   в   различных   странах   мира   с   древнейших
времен до нашего времени;
 отличительные черты развития врачевания и медицины в различные
исторические периоды (первобытное общество, древний мир, средние
века, новое время и новейшая история);
 достижения   крупнейших   цивилизаций   в   области   врачевания   и
медицины   в   процессе   поступательного   развития   их   духовной
культуры;
 вклад выдающихся врачей мира, определивших судьбы медицинской
науки и деятельности в истории человечества;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 анализировать   исторический   материал   и   ориентироваться   в
историческом   процессе   поступательного   развития   врачевания   и
медицины от истоков до современности;
 понимать логику и закономерности развития медицинской мысли и
деятельности на различных этапах истории человечества и применять
эти знания в своей практике;
 постоянно   совершенствовать   и   углублять   свои   знания   по   истории
избранной специальности;
 стремиться к повышению своего культурного уровня;
6  достойно   следовать   в   своей   медицинской   деятельности   идеям
гуманизма и общечеловеческих ценностей.
В   результате   освоения   дисциплины   обучающийся   должен  иметь
практический опыт:
 ведения научной дискуссии по важнейшим вопросам общей истории
медицины;
 использования   в   своей   медицинской     деятельности   и   общении   с
пациентами   знаний   по   истории   медицины,   культуры   и   врачебной
этики, приобретенные в процессе обучения.
Специалист   среднего   профессионального   звена   (медицинская   сестра/
медицинский брат) должен обладать общими компетенциями, включающими в
себя способность:
 ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
 ОК   4.   Осуществлять   поиск   и   использование   информации,
необходимой   для   эффективного   выполнения   возложенных   на   него
профессиональных задач, а также для своего профессионального и
личностного развития.
 ОК   6.   Работать   в   коллективе   и   команде,   эффективно   общаться   с
коллегами, руководством, потребителями.
 ОК   7.   Брать   ответственность   за   работу   членов   команды
(подчиненных) за результат выполнения заданий.
 ОК   8.Осуществлять   свою   деятельность   с   учетом   принятых   в
обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной
этики, законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной
информацией, сохранять врачебную тайну.
 ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные
различия.
 ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по
отношению к природе, обществу, человеку.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы
дисциплины:
максимальная учебная нагрузка обучающегося
в том числе:
– 45 часа;
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося – 36 часов;
самостоятельная работа обучающегося
     – 9 часов.
7 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
Объем часов
45
36
в том числе:
лекции
семинар
Самостоятельная внеаудиторная работа (всего):
подготовка домашнего задания
подготовка, оформление и защита рефератов по тематике,
предложенной преподавателем, разработка мультимедийных
презентаций.
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета.
20
16
9
3
6
8 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины История медицины
Наименование
разделов и тем.
1
Тема 1. История
медицины как наука
и предмет.
Врачевание в период
первобытного
общества.
Тема 2. Развитие
медицины в древнем
Египте.
Тема 3. Медицина в
Древней
Месопотамии
(Шумер, Вавилония,
Ассирия)
Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
2
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
Цели и задачи учебной дисциплины. Периодизация истории медицины, источники ее изучения.
Характеристика первобытной эры, источники информации о болезнях первобытного человека.
Развитие медицины в эпоху матриархата.
Развитие медицины в эпоху патриархата.
Аудиторное учебное занятие
Лекция – информация.
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
Медицина Древнего Египта.
Источники врачевания.
Влияние верований на развитие медицины в Египте.
Достижения древнеегипетской медицины в области гигиены и санитарии.
Аудиторное учебное занятие
Лекция – информация.
Самостоятельная внеаудиторная работа.
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой.
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4
5.
6.
7.
8.
Аудиторное учебное занятие
Лекция – информация.
Содержание учебного материала
Источники по истории и врачеванию.
Лекарственные средства врачевателей.
Гигиенические правила врачевателей.
Основные направления врачевания в Древней Месопотамии: асуту (искусство врачевателей) и ашипуту
(искусство заклинателей).
Представления о причинах болезней в Древней Месопотамии. Передача врачебных знаний.
Правовые аспекты деятельности врачевателей. Законы Хаммурапи.
Объем часов
3
2
2
1
2
9 Тема 4. Развитие
медицины в Древней
Индии.
Тема 5. Развитие
медицины в Древнем
Китае.
Тема 6. Развитие
медицины в Древней
Греции.
1.
2.
Источники по истории и медицине.
Врачевание: аюрведическая медицина, легендарные врачеватели Чарака и Самхита.
Сведения о строении тела. Оперативное лечение. Родовспоможение.
Представления о причинах болезней. Диагностика болезней: три стадии воспаления.
Лечение внутренних болезней: целебные свойства индийских растений.
Предупреждение болезней: вакцинация оспы. Гигиенические традиции: «Законы Ману».
Медицинское образование: проповедь «Чарака самхита»
Периодизация истории и врачевания. Источники по истории и медицине. Философские основы китайской
медицины: Ван Чун и его «Критические суждения». Знания о строении человеческого тела.
Представления о здоровье и болезнях.Традиционная китайская медицина. Диагностика: четыре основных метода
обследования. Бянь Чуэ. Учение о пульсе. Ван Шухе и его «Трактат о пульсе».
 «Чжень  цзю» терапия. «Исторические записки» Сымя Цяня, «Классический трактат по иглотерапии и
прижиганию» Хуанфу Ми. Лекарственное врачевание. «Книга лекарственных средств Шень Нуна».
Развитие оперативного лечения. Китайская лечебная гимнастика Хуа То. Предупреждение болезней: вариоляция.
3.
4.
5.
6.
7.
Аудиторное учебное занятие
Лекция – информация.
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Аудиторное учебное занятие
Лекцияинформация.
Самостоятельная внеаудиторная работа.
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой.
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Аудиторное учебное занятие
Урок комбинированный.
Самостоятельная внеаудиторная работа.
Подготовка сообщений на темы: « Гиппократ – выдающийся врач Древней Греции»; « Врачебные школы Древней
Греции».
Содержание учебного материала
История. Мифология и врачевание.
Врачевание критоахейского периода.
Врачевание предполисного периода.
Врачевание полисного периода.
Медицина классического периода.
Медицина эллинистического периода.
2
2
1
2
1
10 Тема 7. Развитие
медицины в Древнем
Риме.
1.
2.
3.
4.
Врачевание в царский период.
Медицина периода Республики: санитарное дело; начала организации медицинского дела; философские основы
медицины Древнего Рима.
Медицина периода Империи: становление военной медицины; развитие медицинских знаний; Гален: его учение и
галенизм.
Тема 8. Развитие
медицины в
Византийской
империи (3951453).
Тема 9.  Медицина в
Западной Европе в
эпоху Возрождения.
Тема 10. Медицина в
Киевской Руси и
Московском
государстве.
История. Санитарнотехнические сооружения.
Византийская наука и религия.
Развитие медицинских знаний. Образование и медицина.
Аудиторное учебное занятие
Лекцияинформация.
Самостоятельная внеаудиторная работа
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовка сообщения на тему:
«Гален выдающийся врач Древнего Рима, родоначальник экспериментальной анатомии и физиологии».
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
Аудиторное учебное занятие
Лекцияинформация.
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
5.
Характеристика эпохи.
Становление анатомии как науки. Становление физиологии как науки.
Ятрофизика. Ятрохимия и медицина.
Эпидемии и учение о контагии.
 Развитие хирургии.
Характеристика эпохи. Этапы истории врачевания на Руси.
Праславянский период. Врачевание в Древней Руси: история; развитие врачевания; нашествие Золотой Орды.
Народная медицина. Эпидемии. Первые аптеки и аптекарский приказ.
Аудиторные учебные занятия
Лекцияинформация.
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
Аудиторное учебное занятие
Лекцияинформация.
Самостоятельная внеаудиторная работа.
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовка рефератов \презентаций
«История образования Московского государства (XVXVII вв), «Первые доктора медицины из славян».
Содержание учебного материала
2
1
2
2
2
1
11 Тема 11. Медицина
народов Востока
1.
2.
3.
4.
Медицина в халифатах (VIIX вв): характеристика эпохи, культура и медицина; больничное дело.
Медицина народов Средней Азии (XXVвв): история; Ибн Сина.
Медицина в государствах Закавказья (XXVIIвв).
Медицина ЮгоВосточной Азии (IVXVII): Китай; Тибет.
Тема 12. Медицина в
Западной Европе в
XVIIIXIX веках
Тема 13.
Медицинское дело и
медицинское
образование в России
в XVIII веке
Аудиторное учебное занятие
Семинар.
Самостоятельная внеаудиторная работа.
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовка рефератов на темы:
 « История жизни Абу Али  ибн Синыученого – энциклопедиста Средневекового Востока», « Классические трактаты
о лекарственных средствах средневекового Китая», «Тибетская медицина»;  написание эссе «Три орудия есть у врача
 слово, растение, нож. Авиценна».
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
Великие естественнонаучные открытия конца XVIIIXIX вв и их влияние на развитие медицины.
Теория эволюции органического мира: история и современное состояние.
Учение о наследственности и изменчивости: история и современное состояние.
Аудиторное учебное занятие
Семинар .
Самостоятельная внеаудиторная работа.
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовка рефератов \презентаций на
темы «Развитие клеточной теории (М.Шлейден, Т.Шванн), «Ч.Дарвин. Теория эволюции органического мира»,
«Г.Мендель. Учение о наследственной изменчивости», « Н.Тюльп и Ф.Рюйш – представители крупнейшей
анатомической школы Лейденского университета».
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Основные черты экономики и культуры России в XVIII веке.
Русские госпитальные школы.
Основание Московского университета и медицинского факультета при нем.
Мероприятия по организации медицинской помощи населению России.
М.В.Ломоносов, его вклад в развитие медицины.
Выдающиеся деятели отечественной медицины.
Повивальное искусство в России. (Н.И.Щепин, С.Г.Зыбелин, Н.М.МаксимовичАмбодих, А.М.Шумлянский,
Д.С.Самойлович).
Аудиторное учебное занятие
Семинар.
2
1
2
1
2
12 Самостоятельная внеаудиторная работа.
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовка рефератов \ презентаций
на темы «Становление общественной медицины», «.Зарождение демографической статистики»,. «Письмо М.В.
Ломоносова «О размножении и сохранении российского народа»», «Становление профессиональной патологи»,.
«Земская медицина в России», «Становление экспериментальной гигиены».
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
Развитие экспериментальной физиологии в XIX в.
А.М. Филомафитский создатель первой физиологической школы в России.
И.М. Сеченов в истории физиологии. Школа И.М. Сеченова.
И.П.Павлов основоположник учения об условных рефлексах и высшей нервной деятельности. Школа И.П.
Павлова.
История создания Наркомздрава РСФСР.
Принципы советской медицины.
Профилактическое направление советского здравоохранения.
Становление советской медицинской науки.
Ликвидация особо опасных инфекций в СССР.
Аудиторное учебное занятие
Семинарбеседа.
Самостоятельная внеаудиторная работа.
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовка рефератов \ презентаций
на темы «Передовые черты отечественной терапии II половины XIX века.» (С.П.Боткин. Г.А.Захарьин. А.А.Остроумов.).
Хирургия. И.Ф.Земмельвеис. Д.Листер. Т.Бильрот. Т.Кохер. Н.В.Склифосовский..
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
5.
Семинар.
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовить рефераты \презентации
«Н.А.Семашко первый нарком здравоохранения», «И.П.Павлов«первый физиолог мира»», «Н.Н.Бурденко первый
президент АМН СССР»; подготовка презентации  «Развитие отечественной медицины в годы Великой Отечественной
войны».
Содержание учебного материала
1.
2.
Семинар.
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой литературой; подготовка  реферата  «Проведенные
фундаментальные исследования  в сердечно  сосудистой хирургии, трансплантологии, нейрохирургии, травматологии
и ортопедии, акушерстве и гинекологии в рамках целевой программы «Медицина высоких технологий» (1990
2007гг)».
Содержание учебного материала
1.
Семинар.
Приоритеты отечественной медицины.
Проблемы отечественного здравоохранения и реформа здравоохранения  (1990ые годы)
Нобелевские премии в области физиологии или медицины.
Тема 14. Медицина в
России
XIX веке.
Тема 15. Медицина в
России в XX веке
Тема 16.
Общественная
медицина в Новой
истории.
Тема 17.
Нобелевские премии
в области медицины
1
2
1
2
2
2
13 Тема 18.
Итоговое занятие.
ВСЕГО
Содержание учебного материала
Проведение тестового контроля.
Аудиторное учебное занятие
Урок  контрольнообобщающий.
2
45
14 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.   Требования   к   минимальному   материальнотехническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Истории медицины».
Оборудование учебного кабинета:
 рабочее место для преподавателя.
 посадочные места по количеству обучающихся;
 доска;
 таблицы по учебной дисциплине «История медицины»;
 толковые словари;
 раздаточные материалы справочного характера;
 дидактические материалы;
 обучающие материалы для самостоятельной работы студентов
Технические   средства   обучения:
программным   обеспечением,
мультимедийные средства обучения (компьютерные презентации, фильмы).
  проектор,
 компьютер   с   лицензионным
  видеофильмы
  телевизор,
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,   Интернетресурсов,
дополнительной литературы.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Сорокина   Т.С.   История   медицины   :   учебник   для   студ.   высш.   учеб.
заведений / Т.С. Сорокина.  3е изд., перераб. и доп.  М. : Академия,
2004.  560 с.   (Высш.проф.образование)
2. Лисицын Ю.П. История медицины. Учебник / Ю.П.Лисицын. – 2е изд.
перераб. и доп.  М.: ГЭОТАРМедиа, 2016. – 400 с.: ил.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Балалыкин   Д.А.   Зарождение   медицины   как   науки   в   период   до  XVII
века/ Д.А. Балалыкин. – М.: Литература, 2013. – 263 с.
2. Грибанов Э.Д. Медицина в символах и эмблемах / –  М., 1990. – 206 с.
3. Заблудовский П.Е. История медицины. Учебник / П.Е.Заблудовский. и
др. – М.:Медицина, 1981. – 352 с.
4. Мирский   М.Б.   Медицина   России  XVIXIX  веков.  –  М.:   Российская
политическая энциклопедия (РОСПЭН), 1996. – 400 с.
15 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка
результатов   освоения   учебной   дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий
и   лабораторных   работ,   тестирования,   а   также   выполнения   обучающимися
индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
Коды
Формы и методы
(освоенные умения, усвоенные знания)
компетенций
ОК 1
ОК 4
ОК6
ОК7
ОК 8
ОК 10
ОК11
Знать:
отличительные черты развития
врачевания и медицины в различные
исторические периоды (первобытное
общество, древний мир, средние века,
новое и новейшее время);

 достижения крупнейших цивилизаций
в области врачевания и медицины в
процессе поступательного развития их
духовной культуры;
 вклад выдающихся врачей мира,
определивших судьбы медицинской
науки и врачебной деятельности в
истории человечества.
Уметь:
анализировать   исторический   материал
и   ориентироваться   в   историческом
процессе   поступательного   развития
врачевания   и   медицины   от   истоков   до
современности;
понимать логику и закономерности
развития медицинской мысли и
деятельности на различных этапах
истории человечества и применять эти
знания в своей практике;
грамотно вести научную дискуссию по
контроля
и оценки
результатов
Оценка
правильности
ответа, полноты
изложения, умения
рассуждать.
Анализ выполнения
заданий  для
самостоятельной
работы.
Оценка результатов
выполнения
творческих заданий.
Оценка уровня
информационно
коммуникативной
культуры.
16 важнейшим вопросам общей истории
медицины.
17 5. Содержание дисциплины:
5.1.   Разделы   дисциплины   и   междисциплинарные   связи   с
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№№ разделов данной дисциплины, необходимых
для изучения обеспечиваемых (последующих)
1
2
3
4
5
6
7
8
дисциплин
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Наименовани
е
обеспечиваем
ых
(последующи
х) дисциплин
психология
терапия
оперативная
хирургия
акушерство
профилактика
заболеваний
патологическа
я анатомия
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5.2. Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Наименование разделов, тем занятий
Раздел I. ВВЕДЕНИЕ
Тема 1. История медицины как наука и предмет.
Врачевание в период первобытного общества
Раздел II. МЕДИЦИНА ДРЕВНЕГО МИРА
Тема 2. Развитие медицины в Древнем Египте
Тема 3. Медицина в Древней Месопотамии (Шумер,
Вавилон, Ассирия)
Тема 4. Развитие Медицины в Древней Индии
Тема 5. Развитие медицины в Древнем Китае
Раздел III. ВРАЧЕВАНИЕ И МЕДИЦИНА
АНТИЧНОГО СРЕДИЗЕМНОМОРЬЯ
Тема 6. Развитие медицины в Древней Греции
Тема 7. Развитие медицины в Древнем Риме
Раздел IV. МЕДИЦИНА В СРЕДНИЕ ВЕКА
Тема 8. Развитие медицины в Византийской империи
Тема 9. Медицина в Западной Европе в эпоху
+
+
+
+
+
.
с
а
ч

,
я
и
т
я
н
а
з

е
и
к
с
е
ч
и
т
е
р
о
е
Т
2
2
8
2
2
2
2
4
2
2
6
2
2
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
.
с
а
ч

,
я
и
т
я
н
а
з

е
и
к
с
р
а
н
и
м
е
С
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0

е
и
к
с
е
ч
и
т
к
а
р
п

о
н
р
о
т
а
р
о
б
а
Л
.
с
а
ч

,
я
и
т
я
н
а
з

а
т
о
б
а
р

я
а
н
ь
л
е
т
я
о
т
с
о
м
а
С
.
с
а
ч

,
я
с
о
г
е
щ
ю
а
ч
у
б
о
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
1
0
0
1
2
1
1
2
0
0
18 Наименование разделов, тем занятий
№
п/п
10.
11.
12.
13.
14.
Возрождения
Тема 10. Медицина в Киевской Руси и Московском
государстве
Тема 11. Медицина народов Востока
Раздел V. МЕДИЦИНА НОВОГО ВРЕМЕНИ
Тема 12. Медицина в Западной Европе в XVIIIXIX веках
Тема 13. Медицинское дело и медицинское образование в
России в XVIII веке
Тема 14 Медицина в России в XIX веке
Раздел VI. МЕДИЦИНА НОВЕЙШЕГО ВРЕМЕНИ
Тема 15. Развитие медицины в России в XX веке
Тема 16. Общественная медицина в Новой Истории
Тема 17. Нобелевские премии в области медицины
Итоговое занятие
15.
16.
17.
18.
Итого за 2 семестр
.
с
а
ч

,
я
и
т
я
н
а
з

е
и
к
с
е
ч
и
т
е
р
о
е
Т
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
20
.
с
а
ч

,
я
и
т
я
н
а
з

е
и
к
с
р
а
н
и
м
е
С
0
2
6
2
2
2
8
2
2
2
2
16

е
и
к
с
е
ч
и
т
к
а
р
п

о
н
р
о
т
а
р
о
б
а
Л
.
с
а
ч

,
я
и
т
я
н
а
з

а
т
о
б
а
р

я
а
н
ь
л
е
т
я
о
т
с
о
м
а
С
.
с
а
ч

,
я
с
о
г
е
щ
ю
а
ч
у
б
о
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
3
1
1
1
0
0
0
0
0
9
Лабораторные работы  не предусмотрены
Практические занятия (семинары) – предусмотрены (16 часов)
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
В соответствии с требованиями ФГОС СПО по направлению подготовки
реализация компетентностного подхода программа предусматривает широкое
использование   в   учебном   процессе   активных   и   интерактивных   форм
проведения   занятий   (компьютерных   разработок   т.п.)   в   сочетании   с
внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных
навыков обучающихся.
В рамках учебного курса предусмотрены встречи с работниками музея,
здравоохранения города.
19 Примерная тематика реферативных работ
1. История образования Московского государства (XVXVII вв)
2. Первые доктора медицины из славян
3. История   жизни   Абу   Али
  ибн   Синыученого   –   энциклопедиста
Средневекового Востока
4. Классические   трактаты   о   лекарственных   средствах   средневекового
Китая
5. Тибетская медицина
6. Авиценна.Три орудия есть у врача – слово, растение, нож
7. Развитие клеточной теории (М.Шлейден, Т.Шванн)
8. Ч.Дарвин. Теория эволюции органического мира
9. Г.Мендель. Учение о наследственной изменчивости
10. Н.Тюльп и Ф.Рюйш – представители крупнейшей анатомической школы
Лейденского университета
11. Становление общественной медицины
12. Зарождение демографической статистики
13. М.В. Ломоносов. О размножении и сохранении российского народа
14. Становление профессиональной патологи
15. Земская медицина в России
16. Становление экспериментальной гигиены
17. Передовые черты отечественной терапии II половины XIX века (С.П.Боткин.
Г.А.Захарьин. А.А.Остроумов.)
18. Хирургия.
  И.Ф.Земмельвеис.
  Д.Листер.
  Т.Бильрот.
  Т.Кохер.
Н.В.Склифосовский
19.Н.А.Семашко – первый нарком здравоохранения
20.И.П.Павлов – первый физиолог мира
21.Н.Н.Бурденко – первый президент АМН СССР
22.Развитие   отечественной   медицины   в   годы   Великой   Отечественной
войны
23.Проведенные фундаментальные исследования в сердечно – сосудистой
хирургии,
  травматологии   и
ортопедии,   акушерстве   и   гинекологии   в   рамках   целевой   программы
«Медицина высоких технологий» (19902017 гг)
  трансплантологии,
  нейрохирургии,
24. История   педиатрии   (например,   отдельных   ее   направлений   или
выдающихся представителей).
25. Становление и развитие гигиены (или одного из ее направлений)
26. История   зубоврачевания   и   стоматологии   (или   вклад   выдающихся
ученых в их развитие)
27. История военной медицины. Героизм военных медиков
28. Не врачи – в медицине (одна из биографий)
20 29. История развития медицины и здравоохранения в Вологодской области
и в городе Череповце
21

file_name: Рабочая программа ОП.14 История медицины_Сестринское дело.doc

description:
2018 год
2

intro:
1.1	 Область применения рабочей программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС по специальности 34.02.01 Сестринское дело.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Дисциплина «История медицины» входит в состав раздела «Общепрофессиональные дисциплины» профессионального цикла и является базовой (обязательной) в медицинском образовании по соответствующему циклу дисциплин.
Специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям обучающегося не предусматриваются.
Является предшествующей для изучения дисциплин: цикл гуманитарных дисциплин, в том числе: психология, дисциплин естественнонаучного цикла, в том числе: топографическая анатомия и оперативная хирургия, нормальная физиология, микробиология, вирусология, иммунология, патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия, терапия и др.

1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины
Цель:
Дисциплина «История медицины», введена с целью изучения истории, закономерностей и логики развития врачевания, медицины и медицинской деятельности народов мира на протяжении всей истории человечества и формирования общих (ОК1, ОК4, ОК6, ОК7, ОК8, ОК10, ОК11) компетенций ФГОС СПО специальности 34.02.01 Сестринское дело.
Задачи:
•	обучить обучающихся объективно анализировать исторические явления, достижения и перспективы развития медицины и здравоохранения;
•	показать общие закономерности всемирно–исторического процесса становления и развития врачевания и медицины в различных странах мира с древнейших времен до нашего времени;
•	раскрыть достижения выдающихся цивилизаций и каждой эпохи в области медицины в контексте поступательного развития человечества;
•	показать взаимодействие национальных и интернациональных факторов в формировании медицинской науки и практики в различных регионах земного шара;
•	ознакомить обучающихся с жизнью выдающихся ученых и врачей мира, определивших судьбы медицинской науки и врачебной деятельности;
•	прививать этические принципы врачебной деятельности;
•	показать особенности развития врачебной этики в различных цивилизациях и странах мира, философские основы и исторические условия их формирования;
•	воспитывать в обучающихся высокие моральные качества: любовь к своей профессии, верность долгу, чувства гуманизма и патриотизма;
•	расширить общий научный и культурный кругозор обучающихся.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
•	основные этапы и общие закономерности становления и развития врачевания и медицины в различных странах мира с древнейших времен до нашего времени;
•	отличительные черты развития врачевания и медицины в различные исторические периоды (первобытное общество, древний мир, средние века, новое время и новейшая история);
•	достижения крупнейших цивилизаций в области врачевания и медицины в процессе поступательного развития их духовной культуры;
•	вклад выдающихся врачей мира, определивших судьбы медицинской науки и деятельности в истории человечества;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
•	анализировать исторический материал и ориентироваться в историческом процессе поступательного развития врачевания и медицины от истоков до современности;
•	понимать логику и закономерности развития медицинской мысли и деятельности на различных этапах истории человечества и применять эти знания в своей практике;
•	постоянно совершенствовать и углублять свои знания по истории избранной специальности;
•	стремиться к повышению своего культурного уровня;
•	достойно следовать в своей медицинской деятельности идеям гуманизма и общечеловеческих ценностей.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен иметь практический опыт:
•	ведения научной дискуссии по важнейшим вопросам общей истории медицины;
•	использования в своей медицинской  деятельности и общении с пациентами знаний по истории медицины, культуры и врачебной этики, приобретенные в процессе обучения.

Специалист среднего профессионального звена (медицинская сестра/ медицинский брат) должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
•	ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
•	ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.
•	ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
•	ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных) за результат выполнения заданий.
•	ОК 8.Осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну.
•	ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
•	ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.