extracted_text:
Проект «Хоккей  спорт для всех»

Актуальность
Подвижная   игра   представляет   собой   первую   доступную   для   дошкольников   форму
деятельности,   которая   предполагает   сознательное   воспроизведение   навыка   движений.
Спортивные игры высшая ступень подвижных игр. Подвижные игры с элементами хоккея
как вид деятельности, как правило, предполагают изменяющиеся условия тех или иных
действий,   поэтому   большинство   этих   игр   связано   с   проявлением   двигательных
способностей:   скоростно   силовых,   координационных,   требующих   выносливости,   силы,
гибкости. В играх с элементами спорта совершенствуются «чувство мышечных усилий»,
«чувство   пространства»,   «чувство   времени»,   функции   различных   анализаторов.   Кроме
того,   подвижные   игры   с   элементами   хоккея   позволяют   ребёнку   овладевать
разнообразными, достаточно сложными видами действий, проявлять самостоятельность,
активность, формировать положительные взаимоотношения, служат полезным средством
активного досуга.
Обучение   элементам   спортивных   игр   предусмотрено   и   проводится   в   ДОУ.   Однако
реальный   уровень   овладения   ими   не   соответствует   программным   требованиям   и
возрастным   возможностям   детей   старшего   возраста:   больше   половины   старших
дошкольников не знакомы с элементами спортивных игр.
Таким образом, появилась проблема поиска путей физического и духовного оздоровления
дошкольников,   эффективных   средств   развития   двигательной   сферы   ребёнка,   развития
интереса к движению как жизненной потребности быть ловким, сильным, смелым. Этому
способствуют игровые формы организации двигательной деятельности детей на свежем
воздухе и, в частности, игры с элементами хоккея.
Паспорт проекта
Продолжительность проекта: краткосрочный (3 недели).
Тип проекта: информационно  практико ориентированный, групповой.
Автор проекта: Пущиенко Наталья Валерьевна –воспитатель подготовительной группы с
высшей категорией.
Участники проекта: дети, педагоги, родители.
Возраст детей: 67 лет.
Цель проекта: оптимизация игровых форм организации двигательной деятельности детей
на свежем воздухе.
Задачи проекта:
Для детей: Образовательные:
• формировать устойчивый интерес к играм с элементами хоккея, желание использовать их
в самостоятельной двигательной деятельности;
• обогащать двигательный опыт дошкольников новыми двигательными действиями, обучать
правильной технике выполнения элементов хоккея;
• обучать правилам безопасной игры.
Воспитательные:
• воспитывать положительные морально волевые качества;
• формировать навыки и стереотипы здорового образа жизни.
Развивающие:
• развивать у детей навыки взаимодействия при выполнении различных упражнений;
• развивать у детей умение анализировать игровую ситуацию, навыки самоконтроля;
• развивать скоростно  силовые качества, глазомер, точность, координационные
способности.
Для педагогов:
• формирование проектной культуры.
Для родителей:
• повышение компетенции родителей в организации совместной деятельности с детьми
старшего дошкольного возраста;
• участие в создании продуктов проектной деятельности.
Форма проведения итогового мероприятия:
• спортивные состязания «мини  хоккей» между мальчиками подготовительных групп;
• спортивный праздник с участием родителей «Олимпийский калейдоскоп».
Продукты проекта для детей:
• выставка детского творчества  рисование «Мы играем в хоккей»;
• выпуск фото газет «Наш олимпийский резерв»;
• соревнования в мини хоккей;
• спортивное состязание на участке Доу между детьми подготовительной руппы с участием
родителей «Олимпийский калейдоскоп». Продукт проекта для педагогов:
• презентация проекта.
Продукты проекта для родителей:
• фото отчёт по результатам проекта.
Ожидаемые результаты по проекту:
Для детей:
• сформирован комплекс знаний о технике, действиях, функциях игроков, способах их
выбора в зависимости от игровой ситуации, использовании инвентаря;
• обогащён двигательный опыт дошкольников новыми двигательными действиями;
• в самостоятельной двигательной деятельности обучающиеся подгруппами организуют
игры с элементами хоккея, придумывают собственные; комбинируют движения;
• дети осознают важность участия в совместных действиях, оказывают помощь друг другу
для достижения результата и успеха;
• сформированы навыки самоконтроля, умения заботиться о своём здоровье.
Для педагогов:
• Создание информационного и методического обеспечения практической деятельности
педагогов по теме проекта.
Для родителей:
• ориентирование родителей на формирование у ребёнка положительного отношения к
физкультуре и спорту, здоровому образу жизни;
• получение новых практических знаний в общении с детьми в сфере физического
воспитания;
• установление эмоционального контакта со своими детьми.

Этапы реализации проекта «Хоккей  спорт для всех»
1 этап – подготовительный с 21.01 по 25.01.2019
Участники
Мероприятия
Сроки проекта
Дети
Педагоги
Родители
Создание основы для реализации проекта: определение проблемы,
изучение методической литературы, планирование.
Обсуждение проблемы, вживание в игровую ситуацию. Проблемная
ситуация – метод трёх вопросов.
1. Что мы знаем о зимних видах спорта?
Это катание на лыжах, санках коньках. Лыжники могут стрелять по
мишеням. Когда есть снег и лёд можно играть в хоккей. Их
используют на зимней Олимпиаде.
2. Что мы хотим узнать?
Какой бывает хоккей? Кто такой нападающий? Кто такой вратарь?
Зачем в команде капитан? Почему хоккей – командная игра? Нужна
ли сила хоккеисту? Что такое – финт, пас, буллит? Могут ли в
хоккей играть девочки? Составить правила безопасного поведения
во время игры.
3. Что для этого необходимо сделать?
Обратиться за информацией к разным источникам. Разработать
проект.
Рассказы детей, посещающих ДСШ ХК «Торпедо»
Дидактическая игра «Кому снег? Кому лёд?»
Ознакомление  и заучивание воспитанниками пословиц и поговорок
о спорте, заучивание стихов о хоккее.
Пополнение предметно – развивающей среды (карточки с видами
спортивных игр, альбом «Хоккей спорт для всех).

2 этап – основной с 28.01 по 08.02.2019
21.01
22.01
23.01
24.01
25.01
Участники
проекта
мероприятия
сроки Дети
Родители
 Педагоги
Физкультурные занятия с элементами хоккея в подготовительной
группе:
 Беседа  «Хоккей – любимая  игра». Знакомить детей с
увлекательной игрой в хоккей, стойкой хоккеиста; обучать
подбирать клюшку, умению правильно держать и переносить,
закрепить действия в игровой ситуации.
Дыхательная гимнастика «Шар», «Ветерок». Обучение детей
правильному дыханию на свежем воздухе.
Занятие «Игровая площадка, инвентарь», .Обучать ведению шайбы
клюшкой разными способами, бросать шайбу в цель с расстояния
23 м; действиям вдвоём.
28.01
29.01
30.01
Разучивание детьми физкультминуток о спорте
31.01
Занятие.  Обучение разным способам ведения шайбы, бросков.
Развивать умение взаимодействовать друг с другом,
взаимопонимание.
01.02
04.02
Организация самостоятельной двигательной активности старших
дошкольников на прогулке, используя специальные упражнения и
игры с элементами хоккея.
Физкультурные занятия с элементами хоккея в подготовительной
группе:
Рисование
«Любимый хоккей»
Задачи:  продолжать знакомить детей с зимним видом спорта
хоккей, развивать,  наблюдательность, память,  творческое
воображение, логическое и образное мышление, память,
закреплять умении самостоятельно работать в технике «набрызг»,
воспитывать любовь и уважение к зимним видам спорта
Н,Н,Леонова  Художествено – эстетическое развитие старших
дошкольников, с 127
Развитие речи. «Хоккейе»
Задачи: упражнять детей в умении различать и выполнять задания
на пространственное перемещение предмета («Хоккей»); вести
диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту
(«Кафе»)владение речью, как средством общения и
05.02. культуры.: развитие связной, грамматически правильной,
диалогической речи, воспитание общей культуры личности детей.
Ельцова О.М.,  Прокопьева Л.В. Реализация содержания
образовательной области “Речевое развитие” в форме игровых
обучающих ситуаций. Подготовительная  группа (6 7 лет), с. 102
Чтение художественной литературы
«О. Чусовитина «Будущий хоккеист»
Задачи: продолжать знакомство детей с творчеством  О
.Чусовитиной на примере  стихотворения    «Будущий хоккеист»,
развивать у детей интерес к слову, к собственной речи и речи
окружающих, способствовать развитию понимания литературного
текста в единстве, расширять представления детей об окружающем
мире, о сезонных изменениях в природе, воспитывать бережное
отношение к зимним видам спорта.
Ельцова О.М.,   Сценарии образовательных ситуаций по
ознакомлению дошк. с  дет. литературой (6 7 лет), с 78
 «Техника и тактика игры в хоккей». Занятие №2 Обучать детей
ударять по скользящей шайбе справа и слева; развивать скоростно
 силовые качества. Разучить с детьми правила игры.
Аппликация
«Любимый хоккей»
Задачи: закреплять умение детей вырезать ножницами сложные
фигуры, формировать умение коллективной работы , развивать
пространственное мышление, воспитывать любовь к зимним видам
спорта.
Н,Н,Леонова  Художествено – эстетическое развитие старших
дошкольников
.Беседа  «Мы – команда». Обучатьдетей играть командами;
побуждать дошкольников к самостоятельной организации игр с
элементами хоккея.
06.02
07.02
Развитие речи
Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе»
Задачи  упражнять детей в умении различать и выполнять задания
на пространственное перемещение предмета («Хоккей»); вести
диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту
(«Кафе»). владение речью, как средством общения и культуры.:
развитие связной, грамматически правильной, диалогической речи.
08.02 по Воспитание общей культуры личности детей.
Познание предметного и социального мира, освоение безопасного
поведения
« Зимние виды спорта»
Задачи.: закрепить   у   детей   знания   о   зиме,   сформировать
представления   о   зимних   видах   спорта;   развивать   связную   речь,
мышление,   воображение,   тактильные   ощущения;   воспитывать
чувство уважения к спортсменам.
Т.Д. Пашкевич Социальноэмоциональное развитие детей 37лет.
Организация самостоятельной двигательной активности старших
дошкольников на прогулке, используя специальные упражнения и
игры с элементами хоккея.

Участники
проекта
Дети
Педагоги
Родители
3 этап  заключительный этап с 11.02 по 15.02.2019
мероприятия
сроки
Просмотр м.ф. «Шайбу! Шайбу!», «Матч – реванш»,
фрагменты хоккейных матчей ХК «Торпедо» через
мультимедийную систему.
Разработка совместно с воспитателями и детьми спортивной
эмблемы группы.
Подготовка к проведению соревнований« Хоккей – спорт для
всех»: заучивание стихов к празднику, изготовление эмблем
для команд участников, приобретение медалей для
награждения.
Выступление девочек из группы поддержки хоккеистов с
танцем «Азробика»
Соревнования по мини  хоккею среди мальчиков
11.02
12.02
13.02 подготовительной группы..
Соревнования по мини  хоккею среди мальчиков
подготовительной группы..
Оформление фотовыставки по результатам проекта.
14.02
15.02

Ресурсное обеспечение проекта:
Спортивный инвентарь и оборудование: клюшки, шайбы, жилеты для команды мальчиков,
мячи, конусы, ворота.
Методическая и художественная литература.
Фотоматериалы.
Музыкальная колонка с записями.
Мультимедиа.
Возможные риски:
Отсутствие положительного примера для дошкольников среди взрослых.
Инертность педагогов в плане использования игровых упражнений с элементами хоккея на
прогулке.
Климатические условия.
Невозможность приобретения спортивного инвентаря в виду низкого уровня бюджета
семьи.

Литература:
Адашкявичене Э.Й. «Спортивные игры и упражнения в детском саду»: Кн. Для
воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1992.  159 с.6 ил.
Викулов А.Д., Бутин И.М. «Развитие физических способностей детей»: Книга для малышей
и их родителей. – Ярославль: Гринго, 1996. – 176 с., ил.
Волошина Л.Н. «Играйте на здоровье!» Программа и технология физического воспитания
детей 5 7 лет. – М.: АРКТИ, 2004. 144 с. (Развитие и воспитание).
Фролов В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке: Пособие для
воспитателя. – М.: Просвещение, 1986 – 159 с.

file_name: Проект хоккей.docx

intro:
Проект «Хоккей - спорт для всех»

 Подвижные игры с элементами хоккея как вид деятельности, как правило, предполагают изменяющиеся условия тех или иных действий, поэтому большинство этих игр связано с проявлением двигательных способностей: скоростно- силовых, координационных, требующих выносливости, силы, гибкости. В играх с элементами спорта совершенствуются «чувство мышечных усилий», «чувство пространства», «чувство времени», функции различных анализаторов. Кроме того, подвижные игры с элементами хоккея позволяют ребёнку овладевать разнообразными, достаточно сложными видами действий, проявлять самостоятельность, активность, формировать положительные взаимоотношения, служат полезным средством активного досуга.

title: Проект «Хоккей - спорт для всех»


extracted_text:
Методическая разработка КВН: «Наши птицы»
ВСТУПЛЕНИЕ
Человек   рожден   для   счастья,   как
птица для полета.
А. М. Горький
Из  всех   животных,  живущих   с  нами   на  одной  планете,  эти   удивительные
существа   –   птицы   –   всегда   особенно   волновали   людей.   Они   вызывали
вдохновение  у  поэтов  и  восхищение  у  влюбленных,  а  у  изобретателей –
горячее желание смастерить техническое приспособление для полета. И, хотя
человечество   уже   далеко   продвинулось   в   этом   направлении,   изобретены   и
самолет,   и   планер,   и   дельтаплан,   поиски   продолжаются.   Человеку   хочется
сделать полет таким же органичным – простым и естественным – как у птицы,
парящей безмятежно и свободно без всяких технических приспособлений
Так кто же они такие, птицы? Очень разные, очень интересные и до сих пор
малоизученные существа со множеством нераскрытых тайн! Мы только слегка
прикоснулись к их миру, и теперь давайте поиграем, вспомним те удивительные
факты, которые успели узнать.
Знаете ли вы, например, что в одном из городов США поставлен памятник
воробью   –   за   спасение   посевов   в   полях   и   огородах   от   нашествия   полчищ
гусениц? А вот в Китае однажды решили избавиться от воробьев, считая, что они
уничтожают   слишком   много   риса.   В   один   день,   в   один   час   тысячи   людей   в
городах и селах вышли на улицы и в поля и начали гонять этих птиц, не давая им
присесть передохнуть. От усталости и изнеможения птицы замертво стали падать
на землю. Казалось бы, теперь спасены многие тонны зерна. Но через два года
выяснилось,   что   теперь   катастрофически   размножились   огромные   полчища
насекомых, нанося зерновым непоправимо большой ущерб. И воробьев пришлось
ввозить из других стран!
В нашей стране однажды объявили кампанию по борьбе с хищными птицами.
Большинство из них – совы, кобчики, пустельги. А их добычей являются
мыши, суслики и другие грызуны, наносящие существенный урон урожаю!
Вот как важно знать законы природы.
Наше соревнование – это КВН, где будет много конкурсов, загадок, игр,
требующих находчивости и знаний, а станет ли он веселым – зависит целиком от
вас! КВН   –   это   командное   соревнование,   а   что   такое   команда?   Чем   она
отличается от звена или компании друзей? Команда, ребята, – это сплоченный
коллектив, в котором научились решать все сообща, «мозговым штурмом». В нем
каждый выявляет свои таланты, знания, способности. Командир этой команды –
капитан – умело координирует и направляет. Он не берет все на себя и не решает
сам за всех, а умело выбирает лучший ответ. Поэтому мы начинаем с выбора
капитана.   Это   значит,   что   вы   проголосуете   сейчас   за   самого   авторитетного,
уважаемого   вашего   товарища,   которому   доверяете   и   которому   согласны
беспрекословно, не споря, подчиняться  во  время  игры.  Пусть  это  будет  не
самый     эрудированный   (то   есть   знающий)   товарищ,   сейчас   главное   –   его
авторитет,   ваше   уважение.   Все   вопросы   и   недоразумения   мы   обязательно
обсудим,   но   после   игры.   А   теперь   счет   пошел   на   секунды:   на   обдумывание
каждого вопроса – 10 секунд.
СЦЕНАРИЙ СОРЕВНОВАНИЯ. ПЛАН
Введение (5 мин).
1.   Конкурс   капитанов.   Капитаны   команд   тянут   билетыбейджики   и
описывают   изображенных   птиц   (название,   внешний   вид,   цепи   питания,
особенности гнездования). Капитаны обмениваются вопросами или загадками (10
мин).
2. Конкурсразминка: считалки и скороговорки о птицах (10 мин).
3. Домашнее задание: конкурс рефератов (10 мин).
4. Конкурс загадок (№ 1–10) (10 мин).
5. Физпаузаминутка (5 мин).
6. Конкурс эрудитов «Собираем зоопарк» – из певчих, лесных и др.птиц (5
мин).
7. Конкурс «Объясни пословицу» (5 мин).
8. Конкурс «Экомячик».
9. Викторина (вопросы 1–10) (10 мин).
10.   Концерт.   Ребята   декламируют   стихи   экологического   содержания   (10
мин).
11. Подведение итогов. Вручение призов. Демонтаж украшений (10 мин).
ИТОГО: 90 мин.
12.   На   следующем   занятии   кружка   проводим   подробный   анализ
соревнования: выявляем ошибки и недочеты, чтобы в дальнейшем их избежать. ПРИМЕЧАНИЯ
Максимальное   количество   конкурсов   –   10,   но   это   при   тщательной
подготовке и жестком регламенте, а так как нельзя затягивать игру более 1,5
часов, лучше выбрать 6–8 наиболее подходящих конкурсов
Наличие   болельщиков   резко   ухудшит   дисциплину,   поэтому   лучше
задействовать в игре всех присутствующих детей, разбив их на 2, 3 или даже 4
команды. Старшеклассников лучше назначить в жюри или в помощники.
Подробное   описание   «экоигр»   см.
  в   методической   разработке
«Экоигротека».
При небольшом количестве детей в роли жюри может выступить сам педагог,
сразу после ответа вручая участникам талоны или фантики по числу очков.
Лучший способ добиться тишины в зале – снимать очки за шум.
ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ СОРЕВНОВАНИЯ
Подготовительный этап.
Оформление кабинета.
Проведение игры по сценарию.
Подведение итогов конкурсов.
Вручение призов победителям.
Подготовительный этап.
Разработка планасценария.
Выдача домашнего задания.
Изготовление бейджиков.
Изготовление гирлянд.
Назначение оформителей.
Проведение игры.
Вступление ведущего, инструктаж судей.
1. Конкурс капитанов (по бейджикам).
2. Разминка: считалки, скороговорки, пословицы.
3. Конкурс рефератов и домашних заданий.
4. Конкурс загадок.
5. Конкурс физпауз.
6. Конкурс эрудитов: собираем зоопарк.
7. Конкурс «Объясни пословицу». 8. Конкурсигра «Экомячик».
9. Викторина.
10. Конкурсконцерт.
11. Подведение итогов и вручение призов.
КАРТОЧКА СУДЬИ
Наименование конкурса
№
п/п
1 Конкурс капитанов
2 Конкурсразминка
3 Конкурс рефератов
4 Конкурс загадок
5 Конкурс физпауз
6 Конкурс эрудитов
7 Объясни пословицу
8 Конкурсигра
9 Викторина
10 Концерт
ИТОГИ
Лучшая команда
Лучший игрок
Лучший капитан
Начинается считалка:
На дубу скворец и галка.
Улетел домой скворец,
И считалочке конец!
Раздватричетырепять,
Собрались мы поиграть.
К нам сорока прилетела
И тебе водить велела!
Очки команды 1
Очки команды 2
СЧИТАЛКИ
Если чиж летит к стрижу,
Ты выходишь, я вожу.
Если стриж летит к чижу,
Водишь ты, я выхожу.
Шла кукушка мимо сети,
Вслед за ней малые дети,
Кукушата просят пить,
Выходи, тебе водить!
СКОРОГОВОРКИ Воробей взлетел повыше – видно все с высокой крыши.
Галка села на забор, гусь завел с ней разговор.
До города дорога в гору, а от города – с горы.
Дятел лечит древний дуб, добрый дятел дубу люб!
Дятел дерево долбит, целый день кору дробит.
Летели три вороны, черны, пестроголовы.
На горе гогочут гуси, под горой огонь горит.
На иве галка, на берегу галька.
Орел на горе, перо на орле.
Сидел воробей на сосне, заснул и свалился во сне.
Скворцы и синицы – веселые птицы.
Цыпленок с курицей пил чай на улице.
ФИЗПАУЗЫМИНУТКИ
Птенцы в гнездышке сидят,
Вниз на травушку глядят,
Полетать они хотят.
Вот немного подрастут
И однажды – упорхнут!
В лесу темно, все спят давно.
Все птицы спят и сны глядят.
Лишь сова не спит,
Головой вертит: угу! Угу!
А как мышку углядит,
Вдруг вспорхнет и налетит!
ПОСЛОВИЦЫ
Видно птицу по полету.
На своей улочке храбра и курочка.
Не велика птичка, да Кузьминична.
Кулик не велик, а все ж птичка.
В своем гнезде и сорока не гадит.
Всякая птица свое гнездо хвалит.
Увяз коготок – всей птичке пропасть.
Соколу лес не в диво.
Тетереву вся зима одна ночь.
Летает хорошо, да сесть не умеет.
Летала высоко, да села недалеко.
Пташке ветка дороже золотой клетки.
1. Воробей, снегирь, щегол!
4. Колокольчик в поднебесье
ЗАГАДКИ Мы для вас накрыли стол!
    Как он называется? (Кормушка.)
2. У каменного у дворца
    Нет ни входа, ни крыльца! (Яйцо.)
3. Бела, как лен, зелена, как лук,
    Сидит, как султан, кричит, как шайтан.
                                                (Сорока.)
    Зазвенел над полем: здесь я!
                                    (Жаворонок.)
5. На ветвях, украшенных
    Снежной бахромой,
    Яблоки румяные
    Выросли зимой. (Снегири.)
6. Окраской – сероватая,
    Повадкой – вороватая,
    Крикунья хрипловатая,
    Известная персона. Кто это? (Ворона.)
7. Кто приклеил майским днем
    Рукавичку над окном,
    Поселил в нее жильцов –
    Непоседливых птенцов? (Ласточка.)
8. Днем сидит он, как слепой,
    А лишь вечер – за разбой:
    Голубей ловить, лягушек
    И мышей во тьме ночной. (Филин.)
9. Ты с модницей этой, конечно, знаком:
    Вертушке на месте никак не сидится –
    Все хвастает серым своим сюртуком
    И шапочкой синей гордится. (Синица.)
10. От простуд он не страдает,
      Не страшится злобных вьюг,
      И к зиме не улетает
      На далекий знойный юг.
      Пусть покроют снега груды
      И пригорок, и пустырь,
      Раскрасавец красногрудый,
      Житель севера – … (снегирь).
11. Едва возвратится этот певец
      В свой, на шесте,
      Деревянный дворец,
      Как все понимают –
      Весна подступает,
      И долгой зиме
16. На шесте – дворец,
      Во дворце – певец. (Скворец.)
17. Начальничек невелик,
      А спать долго не велит. (Петух.)
18. Днем спит, а ночью летает,
      Бесшумно летает,
      Прохожих пугает. (Сова.)
19. Черный, проворный,
      Кричит «крак», он вредителям
      Полей – самый первый враг!
                                              (Грач.)
20. Прилетает к нам с теплом,
      Путь проделав длинный,
      Лепит домик над окном
      Из травы и глины. (Ласточка.)
21. Птичканевеличка, ножки имеет,
      А ходить не умеет:
      Хочет сделать шажок –
      Получается прыжок. (Воробей.)
22. Озорной мальчишка
      В сером пиджачишке
      По дворам шныряет,
      Крошки собирает. (Воробей.)
23. У этой птицы оперенье
      Вызывает восхищенье, Наступает конец. (Скворец.)
12. На вид неказист,
      Зато голосист. (Соловей.)
13. Крикливая белая птица
      Над синей водою кружится. (Чайка.)
14. Серенькое перышко,
      Золотое горлышко. (Соловей.)
15. Врач лесного царства –
      Лечит без лекарства. (Дятел.)
      Потому что птица эта
      Нежнорозового цвета.
                                      (Фламинго.)
24. Она ночная птица,
      И ей в дупле не спится.
      Всю ночь ей не до сна –
      Охотница она. (Сова.)
25. Птичка хвостиком потряхивает,
      В землю клювиком заглядывает.
                                     (Трясогузка.)
26. Вы поглядите – очень мило,
      Бока белы, а вся черна, увы!
      Ей, видно, не хватило мыла,
      Чтобы отмыться с ног до головы. (Сорока.)
27. Белые щечки, желтая грудка,
      Черненький галстук у ней,
      Вредных личинок она уничтожит
      И  сохранит урожай для людей. (Синица.)
28. Сквозь летние сумерки парка,
      По краю искусственных вод,
      Красавица птицадикарка,
      Как белое диво плывет. (Лебедь.)
29. На скале он строит дом,
      Жить не страшно ему в нем:
      Хоть опасна высота,
      Но какая красота! (Орел.)
30. Всех перелетных птиц черней,
      Он чистит пашню от червей:
      Целый день по полю вскачь,
      А зовется птица… (грач).
31. Охотница за осами,
      Птица золотистая,
      В изумрудной шапочке,
      Зоркая и быстрая. (Щурка.)
32. Избушка нова – жильцов нет,
      Жилец появится –
      Изба развалится. (Яйцо.)
ВИКТОРИНА
1. Какие птицы не летают? (Куры.)
2. Самая большая степная птица. (Орел.)
3. Птицамышелов. (Сова.)
4. Птицарыболов. (Цапля и другие болотные.)
5. Птицазмееяд. (Орелзмееяд.)
6. Лесные птицы, болотные, речные.
7. В чем сходство иволги с кукушкой? (Пища.)
8. Городские, степные птицы. 9. Когда Синичкин день? Что он означает?
10. Зачем лебедю длинная шея?
11. Кто объявляет в городе весну? (Синицы.)
12. Какие знаешь сказки о птицах?
13. Кто прилетает весной первым? (Грачи.)
14. Кто улетает первым осенью? (Ласточки.)
15. Кто прилетает позже всех? (Ласточки.)
16. Как защищается удод? (Зловонной струей.)
17. Голос удода. (Кукуку… кукуку…)
18. Название науки о птицах. (Орнитология.)
19. Птицапчелоед. (Щурка.)
20. Хищные птицы. (Сокол, орел, ястреб и др.)
21. Птичий комплимент? (Орел, сокол, ласточка, воробышек.)
22. Чье перышко? (Показать голубиное, воронье и т. п.)
23. Чья лапка? (Показать рисунки с изображением лапок.)
24. Чья добыча?  (Мышь, колос, лягушка, рыбка, комар.)
25. Городская птицасанитар. (Ворона.)
26. Птицастервятник. (Ворон.)
27. Певчие птицы. (Соловей, чиж, щегол, овсянка и др.)
28. Птицаврач. (Дятел.)
29. Самая быстрая птица. (Стриж.)
30. Птицаткач. (Ткачик.)
31. Зачем птицы поют? (Обозначают свой гнездовой участок.)
32. Гнездо стрижа. (Норка.)
33. Гнездо ласточки. (Слюна, глина.)
32. Из чего гнездо кукушки? (У нее нет гнезда.)
33. Птицы Красной книги. (Журавль, аист, дрофа, орел, стрепет, скопа и
др.)
НЕОБХОДИМЫЙ РЕКВИЗИТ
1. Хронометрированный планконспект сценария.
2. Карточкибейджики с изображением птиц.
3. Карточки с заданиями, перья птиц, кассета «Голоса птиц».
4. Карточка судьи с перечнем конкурсов (3–5 шт.).
5. Плакаты и стенгазеты по теме.
6. Гирлянды, флажки для украшения кабинета. 7. Бумага и карандаши для ответов.
8. Рефераты и другие домашние задания.
9. Поощрительные и утешительные призы.

intro: В практике моей профессиональной деятельности накоплено достаточно большое число методических разработок различных типов, касающихся кружковой работы естественнонаучной направленности. Предлагаю заинтересованным коллегам ознакомиться с этими материалами. Предлагаемые методические материалы могут быть также интересны педагогам предметникам – естественникам при подготовке уроков, а также классным руководителям при составлении тематических классных часов экологической и общекультурной направленности.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Методическая разработка КВН: «Обитатели Северной Америки»
ВВЕДЕНИЕ
Американский   континент   –   единственный   на   Земле,   протянувшийся   от
Северного полярного круга почти до Южного полюса. Изза таких громадных
размеров   фауна   Америки   очень   разнообразна.   Есть   такие   экзотические
животные,   как   муравьед,   броненосец,   ленивец,   енот,   бизон,   шиншилла,   лама,
капибара,   мара;   но   самым   удивительным   и   необычным,   пожалуй,   является
исключительно американский зверь скунс – вонючка.
Он живет от Южной Канады до Северной Мексики в лесах различного типа,
прериях и даже пустынных районах. Это небольшое животное с очень густой,
лохматой грубой шерстью темнобурого или черного цвета с широкими белыми
полосами   или   пятнами.   (Существует   две   разновидности:   скунс   пятнистый   и
скунс полосатый.)
Выглядит   этот   зверек   с   задорно   торчащим   хвостом
  удивительно
беззащитным: нет у него ни рогов, ни клыков; не умеет он быстро бегать или
карабкаться по деревьям. Однако в природе у него практически нет врагов –
даже медведь уступает ему дорогу. Все дело в его необычном орудии защиты:
это струя пронзительно вонючей едкой жидкости, которая даже может вызвать
временную слепоту при прямом попадании в глаза. Все американские животные
об этом с детства хорошо знают и предпочитают обходить скунса – ведь запах
его ощутим за несколько километров!
Живет скунс в норах или дуплах поваленных деревьев и ведет ночной образ
жизни. Питается плодами и орехами, травой и листьями, яйцами и птенцами,
ящерицами и лягушками, а также насекомыми, червями. Активно уничтожает
саранчу. С наступлением холодов скунс впадает в зимнюю спячку, в теплом же
климате этого не происходит.
Были попытки акклиматизировать скунса изза его теплого меха на других
континентах, например, несколько десятков зверьков выпустили  в заповедниках
Кавказа.   Это   закончилось   трагически.   Незнакомый   никому   из   местных
животных,   зверек   нередко   становился   добычей   хищников.   Но   для   них   это
заканчивалось мучительной гибелью: очень сильный и стойкий запах скунса у
них полностью отбивал нюх, и животные, не способные выслеживать добычу,
медленно погибали от голода. Не   менее   оригинальным   является   и   другое,   исключительно   американское
животное:   броненосец.   Броненосцев,   или,   как   их   еще   именуют   в   Америке,
армадилло («латник в доспехах»), называют еще и «карманными динозаврами».
Это название оправдано не только внешним видом, но и тем, что броненосцы
действительно   очень   древние   животные.   И   дожить     до     наших   дней   им,
безусловно, помогла та самая «броня», а вернее, панцирь, защищающий их кожу.
Сейчас   существует   около   двадцати   видов   броненосцев.   Для   всех   них
характерны, кроме панциря, еще и огромные мощные когти, которыми они без
труда взламывают твердые, как камень, термитники, раздирают кору деревьев.
Уходя от преследования, броненосцы стремительно – в считанные секунды! –
зарываются в землю, и при попытке извлечь их упираются в стенки когтями,
делая это извлечение невозможным.
Если внезапно испугать этого зверя, он ведет себя совершенно необычно:
подпрыгивает   вертикально   вверх!   Такое   поведение   ведет   их   к     гибели   при
попытке пересечь автостраду…
Панцирь   броненосца   напоминает   латы,   которые,   в   отличие   от   черепахи,
отдельными пластинами покрывают спину, бока, лапы, голову спереди и хвост
сверху, а на животе у броненосцев растут лишь редкие грубые волосы. Панцирь у
броненосцев   легкий   и   гибкий,   он   хорошо   сгибается,   не   мешая   животному
довольно быстро двигаться.
Обычно броненосцы ведут ночной образ жизни: днем они дремлют в своих
норах,   а   в   сумерки   выбираются   на   поверхность   и   разрывают   муравейники,
собирая   муравьев   липким   языком.   Едят   броненосцы   и   других   насекомых,   а
также различные ягоды и коренья, улиток, червей и даже змей.
Для   ученых   эти   животные   представляют   большой   интерес   тем,   что
рождаются   всегда   однополыми   близнецами,   и   число   их   всегда   равняется
четырем, редко – восьми, но бывает, что и двенадцати! Это редчайшее свойство
дает генетикам и психологам возможность наблюдать за развитием идентичных
близнецов в разных условиях, что, несомненно, очень важно для науки!
ПЛАН СЦЕНАРИЯ
Вступление ведущего (5 мин).
1. Конкурс капитанов (обмен загадками, вопросами) (5 мин).
2. Конкурсразминка: считалки и скороговорки (10 мин).
3. Конкурс домашних заданий (рефератов, плакатов и т. п.) (5 мин).
4. Конкурс загадок (15 мин). 5. Конкурс физпауз (5 мин).
6. Конкурс эрудитов (5 мин).
7. Экоигра «Снежный ком» (10 мин).
8. Викторина (10 мин).
9. Концерт (10 мин).
10. Подведение итогов, вручение призов (10 мин).
Итого: 90 мин.
ПРИМЕЧАНИЯ
Не следует затягивать игру более 1,5 часов, поэтому нужно выбрать заранее
из     сценария   подходящие  конкурсы  и   загадки  (не  более  6  загадок).  Наличие
болельщиков   резко   ухудшит   дисциплину   и   следует,   во   избежание   этого,
задействовать в соревновании всех присутствующих детей. (Описание экоигр см.
в   методической   разработке   «Экоигротека».)При   небольшом   количестве   детей
жюри может заменить сам педагог, сразу же после ответа вручая талоны или
фантики   по   числу   заработанных   очков.   Лучший   способ   добиться   тишины   –
снимать очки за шум.
ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ИГРЫ
Подготовительный этап.
1. Разработка хронометрированного сценария.
2. Выдача домашнего задания.
3. Готовим бейджики с изображением животных.
4. Назначаем ответственных за оформление кабинета.
5. Мастерим флажки, гирлянды.
Проведение игры.
1. Вступление.
2. Конкурс капитанов.
3. Разминка.
4. Конкурс домашних заданий.
5. Конкурс загадок.
6. Физпаузаминутка.
7. Конкурс эрудитов.
8. Экоигра.
9. Викторина.
10. Концерт.
КАРТОЧКА СУДЬИ Очки команды 1
Очки команды 2
Наименование конкурса
№
п/п
1 Конкурс капитанов
2 Конкурс скороговорок
3 Конкурс домашних заданий
4 Конкурс загадок
5 Конкурс физпауз
6 Конкурс эрудитов
7 Экоигра
8 Викторина
9 Концерт
ИТОГИ
Лучшая команда
Лучший игрок
ВИКТОРИНА
1. Что влияет на климат? (Океан, течения, ветры, горы, вулканы.)
2. Что влияет на состав фауны? (Перешейки с Южной Америкой и Азией.)
3. Горные массивы Северной Америки. (Скалистые горы.)
4. Название пустыни. (Сонора.)
5. Название североамериканской степи. (Прерия.)
6.   Название   американского   природного   парка.  (Йеллоунстоун,   Гранд
каньон, Секвойя.)
7. Название североамериканского водопада. (Ниагара.)
8. Природные зоны Северной Америки. (Тундра, прерия, пустыня, болота,
горы.)
9. Назови североамериканское крупное дерево. (Секвойя.)
10. Назови североамериканских медведей. (Белый медведь и гризли.)
11. Назови североамериканских копытных. (Вапити, карибу, лось.)
12. Назови североамериканских диких кошек. (Пума и рысь.)
13. Назови североамериканских хищников. (Лиса, пума, койот.)
14. Кто такие луговые собачки? (Разновидность сурков.)
15. Что такое Большой каньон? (Русло реки Колорадо.)
16. Птица – символ США. (Белоголовый орлан.) 17. Самое упоминаемое американское животное. (Скунс.)
18. Бронированный зверь. (Броненосец.)
19. Американский крокодил. (Кайман.)
20. Североамериканские растения. (Кактусы.)
21. Американские  звериэмигранты  в  Европе.  (Енот,  ондатра  и норка.)
22. Американский крупный речной грызун. (Бобр.)
23. Самые крупные американские копытные. (Лось и бизон.)
24. Крупная горная птицападальщик. (Кондор.)
25. Как спасаются животные от мороза? (Запасами или спячкой.)
ЗАГАДКИ
1. Зверь полосками покрыт,
    За себя он постоит!
    Запах плох, зато не трус!
    Ну, конечно, это – … (скунс).
2. Так как это жвачное
    Грубое и мрачное,
    Никакого нет резона
    У себя держать... (бизона).
3. Хоть мороз вокруг и стужа,
    А ему купаться нужно:
    Ловко плавает, ныряет
    И тюленей добывает!
                                 (Белый медведь.)
4. Стройный и быстрый,
    Рога ветвисты,
    Пасется весь день,
    Зовется… (вапити).
5. Кто с высоких темных сосен
    В ребятишек шишку бросил?
    Кто в кусты через пенек
    Промелькнул как огонек? (Белка.)
6. Грозный и мохнатый по лесу идет,
    Любит он малину, и грибы, и мед.
                                                  (Гризли.)
7. В прерии вечером слышится вой,
    Страшно зверюшке остаться одной.
11. Рыцарем тот зверь слывет,
      Он в Америке живет
      Весь в броне, как черепаха, –
      Потому не знает страха!
                                         (Броненосец.)
12. Не шипит он и не лает, –
      Погремушкой всех пугает,
      О себе предупреждает!
                                         (Гремучник.)
13. Самый крупный зверь на свете:
      Кто такой, скажите, дети? (Кит.)
14. Круглое растение в шипах –
      На всех оно наводит страх.
                                        (Кактус.)
15. Что это за мордочка
      Плавает, как лодочка?
      Кто там вертит головой
      В темной шубке меховой? (Выдра.)
16. Уходи скорей с дороги:
      Зверь – гигант ветвисторогий!
                                         (Лось.)
17. Плывет по Миссури бревно,
      Весьма опасное оно,
      Потому что у бревна
      И лапы есть, и пасть видна!
                                        (Кайман.) Вой тот надсадный за душу берет.
    Кто ж это воет? То воет… (койот).
8. В лесу у пня суета, беготня, –
    Народ рабочий весь день хлопочет!
                                               (Муравьи.)
9. Трав копытами касаясь,
    Ходит по лесу красавец,
    Ходит смело и легко,
    Рога раскинув широко. (Вапити.)
10. Эти речные жители –
      Отличные строители!
      У них работа спорится –
      В реке плотина строится! (Бобры.)
18. Она  американская сестрица
      Грозной африканской львицы.
                                        (Пума.)
19. Эти речные жители –
      Прекрасные строители,
      Они живут большой семьей
      В домах на речке под водой.
                                       (Бобры.)
20. После долгих зимних стуж
      Из укрытья выполз… (уж).
21. Рыжая плутовка,
      Хитрая да ловкая,
      К нам в сарай попала,
      Кур пересчитала. (Лиса.)
22. Горная хищница, крупная, смелая,
      Она охотница умелая! (Пума.)
23. Меньше тигра, больше кошки,
      Над ушами кистирожки,
      С виду кроток, но не верь –
      Страшен в гневе этот зверь! (Рысь.)
24. Зверь такой на свете есть:
      Он немытого не ест!
      Все в ручье ополоснет
      Полосатый зверь… (енот).
25. Зверь огромный, белоснежный,
      Бродит по краям безбрежным,
      Где мороз, и снег, и лед,
      И пурга след заметет.
                                (Белый медведь.)
26. Покоролевски называется
      И в дальний путь она пускается,
      Хотя лишь бабочкой
      Она является. (Монарх.)
27. Хоть на собак мы совсем не похожи,
      Но почему так называют нас все же?
                             (Луговые собачки, или сурки.)
НЕОБХОДИМЫЙ РЕКВИЗИТ
1. Хронометрированный планконспект сценария.
2. Карточки с заданиями, скороговорками.
3. Карточка судьи (3–4 экземпляра) и карандаши.
4. Плакаты, таблицы, глобус. 5. Листки бумаги и карандаши для ответов.
6. Домашние задания (рефераты, плакаты).
7. Поощрительные и утешительные призы всем участникам.


extracted_text:
Методическая разработка КВН «Обитатели тропиков всех континентов»
ВВЕДЕНИЕ
В   дождевом   тропическом   лесу   всегда   царит   глубокий   сумрак.   Высокие
столбы   громадных,   не   ветвящихся   внизу   деревьев,   подпирают   на   огромной
высоте   от  земли (20этажного   дома!)   сплошную   зеленую  массу   листвы.  Неба
совсем не видно. Ослепительно яркий свет раскаленного тропического солнца
елееле проникает сквозь переплетенные высоко вверху кроны деревьев в виде
неясного сияния. Вверху стоит туман. Воздух очень влажный и теплый. И, хотя
это и не палящая жара, но воздух совсем неподвижен, нет ни малейшего ветерка,
очень душно.
В  таком лесу, где постоянно тепло и очень влажно, прекрасно разрастаются
растения. Каждое из них стремится вверх, старается разрастись до громадных
размеров, опередить соседей в борьбе за свет. Листья самые разные: и перистые,
и острые как мечи, и глянцевые, как стекло, и мохнатые, покрытые волосками, и
мелкие,   и   громадные.   Корни   отходят   от   стволов   деревьев   иногда   на   высоту
больше   метра,   заставляя   путешественников   перелезать   через   них,   как   через
забор. Стволы деревьев неровные, часто ребристые у основания, с выступами,
как бы подпертые досками. Это хорошая опора для очень высоких стволов на
влажной почве. Но во время бури сильный ветер нередко валит этих грозных
гигантов, и они медленно падают, сокрушая все вокруг, обрывая   сплетенные
стебли   лиан   и   ломая   ветви   соседних   деревьев.   В   образовавшийся   просвет
немедленно устремляются к солнцу и свету новые побеги, и уже через несколько
дней от поляны не останется следа – лишь бурелом под ногами, а вокруг снова
сумрак,   над   головой   –   непроницаемый   зеленый   полог   листвы   и   влажная,
невыносимая духота!
Коры деревьев почти не видно. Различные растения поселились на рыхлой
коре и прямо из влажного воздуха впитывают воду своими воздушными корнями,
свисающими вниз вместе с листьями. Здесь и мхи, и папоротники, и кактусы, и
орхидеи с цветами, похожими на бабочек. Деревья оплетены самыми разными
вьющимися растениями.
Но здесь не увидишь яркой изумрудной зелени, какая бывает  в европейских
лесах   весной,   не   увидишь   пылающей   желтыми,   красными   красками   осенней
листвы. Тропический лес стоит круглый год, не меняясь, и плотные кожистые  листья
остаются темнозелеными до пяти лет.
Ужасны   бури   в   тропическом   лесу.  Гул,  грохот   грома,  разрывы   молний   и
сплошные потоки воды. Падение вырванных с корнем гигантов, несущее гибель
соседним растениям. Крепкие кожистые листья успешно противостоят ливням,
обрушившимся с огромной силой. С гладкой их поверхности быстро скатывается
вода, не смачивая листа, а огромных листьях для этого есть даже специальные
прорези – как, например, у монстеры. В этом царстве растений, изобилующем
цветами   и   сладкими   фруктами,   обитает   огромное   количество   самых   разных
животных, начиная с насекомых и птиц и кончая грызунами, змеями, обезьянами,
мелкими и крупными хищниками.
АВСТРАЛИЯ
Удивительный  это   континент –  Австралия!  Совершенно  непохожий  ни  на
один другой!
Есть   там   и  горы,  и   реки,  и  степи,   и  леса,  но   только   они  –    совершенно
особенные!   Начать   с   того,   что   большую   часть   всего   огромного   континента
занимает пустыня, вернее, их целых две: ЦентральноАвстралийская пустыня и
пустыня Виктория (названная в честь королевы Виктории. Дело в том, что от
влажных   морских   ветров   муссонов,   всегда   несущих   дожди,   огромные
пространства Австралии ограждены прибрежными горами. Поэтому там часто
бывают   сухие   грозы,  когда   гремит   гром   и  сверкает   молния,  а  дождя   нет.  А
теперь представьте, что бывает, когда молния поджигает пересохшую степную
траву   или   смолистые   деревья   засушливого   леса?   Начинается   огромный
многодневный пожар, выжигающий все на своем пути.
  Тропические   леса,   находящиеся   в   восточной   и   юговосточной   части
континента, а также по морскому побережью, – это не тот влажный тропический
лес, который встречается на других континентах; тропический лес Австралии –
это сухой тропический лес! Деревья, из которых  он состоит (а это, в основном,
различные разновидности эвкалипта), так приспособились к знойному и сухому
климату,   что   научились   оберегать   свою   листву   от   обжигающих   лучей!
Подумайте, каким же образом они это делают? А как поступаете вы, если солнце
бьет   вам   в   глаза?   Правильно,   отворачиваетесь.   Так   научились   поступать   и
австралийские деревья! Они поворачивают свои листья вслед за лучами солнца и
держат их таким образом, чтобы к свету листья были повернуты ребром, а не
плоскостью листа! Тогда ожоги будут меньше – правда? Сами листья эвкалипта
достаточно   плотные,   кожистые,   немного   похожие   на   знакомую   нам   всем лаврушку.   Они   такие   же   смолистые   и   обладают   ярким   душистым   запахом:
многим из вас он знаком, потому что входит в состав лекарств от ангины. Как
всякое лекарство, эти листья довольно ядовиты. Каким же образом ими могут
питаться животные? Ведь мы знаем, что коалы едят только листья эвкалипта, и
ничего другого!
Оказывается, коалы умеют тщательно выбирать только молодые, безопасные
и нежные на вкус листья, да еще и на эвкалиптах только определенного вида!
Вот почему эти милые, обаятельные зверьки так редко встречаются в зоопарках
мира – уж больно трудно угодить им на вкус: где   бы   мы   нашли   для   них
подходящий  эвкалипт,  например,  в  Подмосковье?
Ядовитыми   является   большинство   растений   Австралии,   это   их   стратегия
выживания, так   они   обороняются   от   животных. Местные животные   тоже
выработали   свою – очень   специфическую,   то   есть   особенную, – стратегию
выживания.
Чтобы не обрекать своих детенышей на гибель от жажды и голода в суровых
условиях   засухи,   большинство   видов   млекопитающих   животных   Австралии
рожденного детеныша носят в сумке – специальной глубокой кожной складке на
животе с молочным соском в глубине. Так малыш, подрастая в сумке матери,
наиболее защищен от зноя и пыли, а главное – от голода! Потому что с обилием
сочной травы мать дает ему гораздо больше молока и детеныш быстрее растет, а
потом   начинает   питаться   самостоятельно.   А   если   стоит   засуха   и   вся   трава
выгорела, молока поступает очень мало и детеныш растет гораздо медленнее, но
ведь не погибает же!
И речь идет не только о кенгуру, которых в Австралии три вида: большой
рыжий   кенгуру,   ставший   официальным   символом   государства   Австралия;
валлаби, или горный кенгуру, а есть и лесной кенгуру – он называется мачи.
Сумчатыми животными полны степи и леса Австралии: это и вездесущий
мелкий зверек поссум, это и сумчатый кролик билби, и сумчатая куница, и даже
сумчатая мышь. Всего около 140 видов. К сумчатым относился и единственный
крупный   хищник   континента   –   сумчатый   волк   тилацин.   К   сожалению,   этот
удивительный   зверь   теперь   считается   вымершим,   но,   как   знать,   может   быть,
случайно   уцелели   от   вездесущего   человека   несколько   его   представителей,
затерявшихся в глубине непроходимого леса, ведь Австралия до сих пор очень
мало исследована. Может быть, этим захочет заняться ктонибудь из вас?
Много   в   стране   Австралии   диковинных   зверей:   есть   черные   лебеди   и
нелетающая птица киви, есть австралийский страус Эму, есть млекопитающий зверь с птичьим носом – утконос; есть похожий на нашего ежика зверек, но с
мягкими иглами – ехидна; есть жуткая на вид, вся усеянная шипами безобидная
ящерица молох; есть ужасно свирепый, с красной пастью, но довольно маленький
зверь – сумчатый дьявол, есть огромный пестрый варан, есть и стайный хищник –
дикая собака динго. Но есть в Австралии и очень опасные животные: ядовитый
красноспинный паук, ядовитейшая змея на свете тайпан, пятиметровый морской
гребнистый крокодил и ядовитая кубомедуза.
ВИКТОРИНА
1.   Особенности   австралийских   животных.  (Большинство     из     них     –
сумчатые. 140 видов.)
2. Особенности австралийских растений. (Много ядовитых.)
3.   Назови   австралийских   ящериц.  (Плащенос,   бор.   агама   молох,   сцинк,
варан, гекконхамелеон.)
4.  Назови   австралийских   птиц.  (Попугаи,   киви,   эму,   гоа,   черные   лебеди,
орел, казуар.)
5.   Назови   австралийских   животных.  (Утконос,   вомбат,   поссум,   ехидна,
динго, коала.)
6.   Назови   австралийских   хищников.  (Крокодил,   собака   динго,   сумчатая
куница, европ. лиса.)
7.   Назови   несколько   растений   Австралии.  (Эвкалипты,   лианы,   кингия,
бутылочное дерево.)
8. Виды кенгуру. (Валлаби, мачи (древесный, скальный, большой).)
9. Почему коала нет в зоопарках?  (Его рацион – эвкалипт определенного
вида.)
10. Как переводится слово коала? (Не пьющий воды.)
11.   Почему   возникла   сумчатость?  (Для     повышения     выживаемости
детенышей.)
12.   Особенности   эвкалипта.  (Не   дает   тени   –   листья   поворачиваются.
Ядовит.)
13. Австралийская ядовитая змея. (Тайпан.)
14. Название австралийской степи. (Буш.)
15. Зачем завезли в Австралию лис? (Для борьбы с кроликами.)
16. Как боролись с кактусами? (С помощью моли.)
17. Мелкий лесной хищник. (Сумчатая куница.) 18.   Особенности   австралийского   климата.  (Жаркий,   засушливый.   Сухие
грозы, пожары.)
19. Вымерший сумчатый волк. (Тилацин.)
20. Что преграждает морской путь? (Большой Барьерный риф.)
21. Австралийский обитатель в зоомагазине. (Волнистый попугай.)
22. Остров на юге от Австралии. (Тасмания.)
23. Континент на юге от Австралии. (Антарктида.)
24. Символ Австралии. (Кенгуру.)
25. Главные города Австралии. (Сидней и Канберра (столица).)
26.
  Какова   причина   гибели   первых   исследователей   Австралии?
(Неправильное употребление плодов местных растений.)
27. Наиболее заселенные части страны. (Океанское побережье.)
28. Назови двух мелких хищников. (Куница и сумчатый дьявол.)
29. Самая крупная ящерица. (Пестрый варан.)
30. Самая крупная змея. (Древесный питон.)
31. Сходство и отличия ехидны и ежа.  (Оба насекомоядны. Но у ехидны
сумка и мягкие  иглы.)
32. Что общего у страуса и киви? (Не умеют летать.)
33. Как называют австралийского страуса? (Эму.)
34. Оружие австралийских аборигенов. (Бумеранг.)
35. Опасный австралийский паук. (Красноспинный.)
36. Вездесущий мелкий зверек. (Поссум.)
37. Опасные животные Австралии. (Паук, тайпан, крокодил, кубомедуза.)
38. Название австралийской обезьяны. (В Австралии нет обезьян.)
39. Сколько видов сумчатых в Австралии? (Около 140.)
АВСТРАЛИЙСКИЕ ЗАГАДКИ
1. Лишь в Австралии зеленой
    Этот зверь живет смышленый,
    Он на дереве сидит,
    Его пища – эвкалипт. (Коала.)
2. Кролик с сумкой – верь не верь!
    Есть такой на свете зверь! (Билби.)
3. Эта птичка не летает:
    В сумерках в лесу гуляет,
    Важно головой кивает,  –
6. Маленький зверек пугливый
    Вездесущий и шкодливый!
    Лазит, прыгает – все вскачь!
    От него скорей все прячь! (Поссум.)
7. Хищник мелкий с красной пастью, –
    Для зверюшек он ужасен!
                               (Сумчатый дьявол.)
8. Этот грызун – землекоп и трудяга,
    А сам всех боится –
    Труслив он, бедняга! Видно, очень много знает. (Киви.)
4. Страус стройный и изящный,
    Гордо голову держащий, –
    Сочиню о нем поэму!
    Он зовется страус… (эму).
5. Зверь лесной, ночной, пушистый,
    Только очень уж душистый!
    Он в Австралии живет,
    Жизнь он скрытную ведет! (Кускус.)
    В норку спрятаться он рад!
    И зовется  зверь…. (вомбат).
9. Он на дереве живет
    Вниз не слазит – он не пьет!
    И весь день жует, жует. (Коала.)
10. Сам он ничего не знает,
      Но за всеми повторяет.
      Что за птица, отгадай!
      Это – в клетке… (попугай).
11. Грозный паук с яркой спинкой,
      Зовут паука… (красноспинный).
12. На змею похожа
      Черепаха Австралии –
      Ну, и как ты думаешь,
      Ее за то назвали? (Змеешейная.)
13. В кроне дерева таится
      И жары злой не боится
      Сумчатая озорница,
      Рыщет по лесу… (куница).
14. Зверь лесной –
      Совсем не мелкий –
      Скачет по лесу, как белка! (Мачи.)
15. По горам бесстрашно скачет,
      В сумочке ребенка прячет!
                                    (Валлаби.)
16. Он  грызун хвостатый, ловкий, –
      Запирай скорей кладовку!
                               (Сумчатая мышь.)
17. Очень любит эвкалипт
      И весь день на нем сидит,
      Листья ест лениво, вяло,
      А зовут его… (коала).
18. Ищет добычу и влез на курган, –
      Зоркий он ящер – пестрый…
                                                  (варан).
19. В поисках фруктов – как обезьяны! –
      Стаей огромной летают… (крыланы).
20. Язычком гордится синим,
      Очень ящерка красива. (Сцинк.)
21. В пустыни Австралии змей ядовитый –
      Очень опасный и очень сердитый. (Тайпан.)
22. Самый огромный и самый ужасный!
      Жертву в воде поджидает всечасно.
                                       (Гребнистый крокодил.)
23. Этот питон на деревьях живет, В поисках пищи по ветке ползет.
                                       (Древесный питон.)
24. Будто бы ежик, но мягки иголки.
      Этот зверек – не опасный, не колкий,
      Этот зверек – он вполне безобидный,
      Так почему он зовется… (ехидна)?
25. Бородатая персона не стесняется фасона,
      Ловит мух и муравьев,
      Бабочек, червей, жуков. (Агама.)
26. Страшен он на вид ужасно,
      Но не бойся понапрасну!
      Ведь совсем он не таков!
      Он – любитель муравьев. (Молох.)
27. У птицы у этой изогнутый хвост,
     Назвали за это ее… (лирохвост).
28. Меняет цвет этот геккон,
      Как будто он – хамелеон!
                                       (Хамелеоновый геккон.)
АФРИКА
1. Чем объяснить дружбу свиней и обезьян? (Обезьяны роняют фрукты.)
2. Назови лесных диких свиней. (Кистеухая свинья и бородавочник.)
3. Назови африканских ящериц. (Хамелеон, агама, геккон и др.)
4. Назови самую крупную обезьяну. (Горилла.)
5. Назови самого высокого животного. (Жираф.)
6. Назови лесного жирафа. (Окапи.)
7. Назови пустынных антилоп. (Орикс.)
8. Назови африканские пустыни. (Намиб, Калахари, Сахара, Ливийская.)
9. Кто это – земляные человечки? (Сурикаты.)
10. Как называется бесшерстный грызун? (Голый землекоп.)
11. Как называется африканская степь? (Саванна.)
12. Самое большое дерево. (Баобаб.)
13. Самое большое водное животное. (Бегемот.)
14. Самая крупная птица. (Страус.)
15. Самое быстрое животное. (Гепард.)
16. Кого и почему зовут царем зверей? (Льва – за способ охоты.)
17. Небольшая степная кошка. (Сервал.) 18. Враги льва. (Гиены.)
19. Стайные животныепадальщики. (Гиены.)
20. Птица, замурованная в гнезде. (Птицаносорог.)
21. Крупная болотная птица. (Китоглав.)
22. Как называется семейство озерных рыб? (Цихлиды.)
23. Как переносят засуху лягушки? (Закапываются в ил.)
24. Как переносят засуху антилопы? (Мигрируют.)
25. Как переносят засуху слоны? (Раскапывают родники.)
26. Назови антилоп саванны. (Импала, шпрингбок, куду, зебра, канна, орикс,
гну, топи, бубал.)
27.   Назови   африканских   диких   кошек.  (Леопард,   гепард,     лев,   сервал,
генета.)
28. Как животные спасаются от жары? (Пасутся и охотятся ночью.)
СКОРОГОВОРКИ
За гиппопотамом по пятам
Топает другой гиппопотам.
Слоны сильны, слоны смирны,
Слоны спокойны и умны.
Львы ленивы, львы игривы,
На ходу играют гривой.
Лев комарика ловил,
Лапой лоб себе разбил!
Если ты по гороскопу львенок,
Сильным будь, дружок, с пеленок!
Весит слон много тонн:
Тонна – ушко, тонна – ножка.
Вот так крошка!
ПОСЛОВИЦЫ
Слон за мышью не гоняется.
Сын леопарда – леопард.
АФРИКАНСКИЕ ЗАГАДКИ
1. Он бывает черным,
    Он бывает белым,
    Только он при этом –
    Совершенно серый! (Носорог.)
2. Водный зверь – сплошной живот!
    Он живет среди болот и зовется… (бегемот).
3. Милая ушастая лисичка – Она корсака младшая сестричка. (Фенек.)
4. Африканской саванне нужна гигиена,
    Потому, как стервятник, там бродит… (гиена).
5. Он пасется, как корова,
    Как корова пестрый он.
    Отгадай же, кто таков он:
    Не жираф, не гну, не слон! (Окапи.)
6. И петь не поет, и летать не летает,
    За что же тогда его птицей считают? (Страус.)
7. Внешность собаки, лисья повадка,
    Заячья трусость и волчий оскал.
    Ночь наступает – он громко затявкал!
    Сразу понятно, что это – … (шакал).
8. Коль этому зверю дорогу уступишь,
    То ты, несомненно, разумно поступишь.
    Зверь этот – огромный, рогатый, свирепый,
    Но, счастью, лишь в Африке бродит он гдето.
                                             (Африканский буйвол.)
9. На серых ветвях – зверек этот серый.
    На красных цветах – он уж красный.
    Средь листьев зеленых – зеленый и он!
    Зовется зверек этот… (хамелеон).
10. Грозный враг и льва, и тигра,
      Людям стал служить он смирно! (Буйвол.)
11. Африканский поросенок в лужу
      Угодил спросонок! Чуть не утонул! (Бородавочник.)
12. Помогает пить водичку и к тому ж
      Принимать хозяину теплый летний душ. (Хобот.)
13. Ее спасает, словно маска,
      От хищников защитная окраска –
      Размечена как переход,
      Она по Африке идет! (Зебра.)
14. Эта крупная кошка пятнистая
      Как охотница – самая быстрая! (Гепард.)
15. Гигантских сверчков он набрал полон рот!
      Кто эта птица? … (Широкорот)! 16. Я по Африке хожу, свысока на всех гляжу
      У меня такая шея, что нагнуться не могу! (Жираф.)
17. От врага не улетит эта птица – убежит!
      Вот какая птица очень быстро мчится! (Страус.)
18. Ствол баобаба этот великан
      Поднимет, как подъемный кран! (Слон.)
19. Он ступает осторожно,
      Ноги толсты невозможно,
      Для защиты от врагов
      Есть и парочка клыков. (Слон.)
20. То подпрыгнет, то замрет,
      То созревший плод сорвет,
      От кокоса до банана
      Ловко скачет… (обезьяна). 21. Что за домик – странный дом:
      Нет ни стен, ни окон в нем!
      Только пол да потолок, да еще
      Две пары ног! (Слоновая черепаха.)
22. Птица с клювом, словно рог,
      И зовется… (носорог).
23. Мы не слышим в песне слов,
      Слышим мы лишь громкий рев:
      То раскрыл огромный рот
      И зевает… (бегемот).
24. В болотах прячется он там,
      Зовется зверь… (гиппопотам).
25. Листья с веток поедает
      И в тени лесной блуждает.
      Не жираф, не слон, не тигр,
      Называется... (тапир).
26. Уж очень вид у них чудной:
      У папы локоны волной,
      А мама ходит стриженой…
      За что она обижена? (Лев и львица.)
27. Не леопард, а в пятнах.
      Не козочка – с рогами,
      И не журавль, а с длинной шеей!
      Отгадай, если сумеешь! (Жираф.)
28. С коровьими рожками
      Антилопа на тоненьких ножках. (Гну.)
29. Высокий рост и кроткий нрав –
      Вот чем прославился… (жираф).
30. Мелкие зверьки быстры и легки.
      Стайкой бродят, как солдаты,
      Смотрят хищно… (сурикаты).
31. Он живет среди пустынь,
      Ест невкусные кусты,
      Он в работе целый год,
      Очень редко воду пьет!
                                          (Верблюд.)
32. Он зовется сернобык,
      Рогами со львом
      Он сражаться привык! (Орикс.)
33. Слона от насекомых очищает –
      Как эту птичку называют?
                                         (Волоклюй.)
34. Этот зверь речной – чудной.
      Он – словно кожаный диван,
      А рот – огромный чемодан!
                                        (Бегемот.)
35. Эти милые коняшки
      Всюду бегают в тельняшках,
      Они даже за конфетку
      Не наденут майку в клетку!
                                       (Зебры.)
36. Не подумавши о том,
      Что случится с животом,
      Съели травку у дороги
      Исполины... (носороги).
ЮЖНАЯ АМЕРИКА
1. Что влияет на климат Южной Америки?  (Океанские течения и ветра,
горы Анды.)
2. Название южноамериканской пустыни. (Атакама.)
3. Главный горный массив. (Анды.)
4. Название южноамериканской степи. (Пампасы (пампа).)
5. Название южноамериканского леса. (Сельва.)
6. Самые необычные животные. (Муравьед, броненосец, ленивец.) 7. Самая крупная река. (Амазонка.)
8.   Назови   овощи   этого   континента.  (Подсолнух,   кукуруза,   картофель,
какао.)
9. Самый крупный грызун. (Капибара.)
10. Горный грызун. (Шишилла.)
11. Колониальный грызун. (Морская свинка.)
12. Первое американское животное в Европе. (Морская свинка.)
13.   Южноамериканские   хищники.  (Кайман,   ягуар,   койот,   серая     лиса,
гигантская выдра.)
14.   Южноамериканские   птицы.
 (Тукан,   якана,   пингвин   Гумбольдта,
попугаи.)
15.   Южноамериканские   растения.  (Монстера,   гевея,   эйхорния,   пистия,
филодендр, кроттон.)
16. Южноамериканские копытные. (Тапир, лама, мара, пекари.)
17. Южноамериканские ящерицы. (Игуана, василиск.)
18. Южноамериканские рыбы. (Пиранья, аравана, неон, гуппи, электический
угорь, сомы.)
19. Южноамериканская огромная змея. (Анаконда)
20.   Южноамериканские   дикие   кошки.  (Ягуар,   оцелот,   дикая     кошка
Жоффруа.)
21. Одичавшая лошадь. (Мустанг.)
22. Колониальные насекомыестроители. (Муравьи и термиты.)
23. Медлительный лесной зверь. (Ленивец)
24.   Названия   южноамериканских   обезьян.
 (Коата,   капуцин,   ревун,
мармозетка.)
25. Опасная тропическая болезнь. (Малярия.)
26. Пресноводный дельфин. (Инья.)
АМЕРИКАНСКИЕ ЗАГАДКИ
1. Муравьев он жарким днем
    Ищет в дереве гнилом.
    Быстро съест их на обед
    Зверь когтистый… (муравьед).
2. С рыбкой этой не шути,
    Реку здесь не перейти! (Пираньи.)
3. Наши предки, ваши предки
5. На горных лужайках
    Пасется упрямо,
    Не стужи, не круч
    Не боится там… (лама).
6. Сельва в страхе содрогнулась:
    Вопли громкие слышны –
    Это в сумерках проснулись На одной качались ветке.
    А теперь нас держат в клетке!
    Хорошо ли это, детки? (Обезьяны.)
4. Всех ленивей он на свете –
    Назовите его, дети! (Ленивец.)
    Обезьяны… (ревуны).
7. Словно вертолетик,
    Крошечная птичка –
    Крылышками вертит
    Птичканевеличка! (Колибри.)
8. Живет на Амазонке веселый рыболов –
    Поймает быстро рыбку, нырнет –
    И  был таков! (Гигантская выдра.)
9. Горная белочка, словно тушканчик,
    Носит пушистый, теплый кафтанчик.
                                            (Шиншилла.)
10. Если достанет нам с вами терпенья
      Речного дельфина увидим мы – … (инью).
11. Пылают зрачки – словно в сельве пожар!
      Это крадется в ночи… (ягуар).
12. Рыцарем тот зверь слывет,
      Он в Америке живет,
      Весь в броне, как черепаха –
      Потому не знает страха! (Броненосец.)
13. Листья с веток поедает
      И в тени лесной блуждает.
      Не жираф, не слон, не тигр,
      Называется… (тапир).
14. Зубы наши – точно пилы,
      Мы шныряем там и тут.
      Нас заметив, крокодилы
      В страхе на берег бегут! (Пираньи.)
15. Длинней змеи на свете нет
      Не хочешь ты к ней на обед?
                                                 (Анаконда.)
16. Герой страшилок, киберигр,
      Хоть он – и не волк,
      Не медведь и не тигр.
                          (Вампирлетучая мышь.)
17. Бегать по воде привык
      Длиннохвостый… (василиск).
20. У воды мелькают спинки –
      То пасутся… (водосвинки).
21. Цепко шагает вверх по лиане,
      Хочет наесться скорее бананов –
      В кронах деревьев
      Живет... (игуана).
22. Не ныряют в Амазонку игуаны,
      Потому что в Амазонке есть…
                                         (кайманы).
23. Эти птицы летают
      Нарядною стаей,
      Они  говорливы!
      Они – … (попугаи).
24. Стайка дружною толпой
      Движется на водопой:
      Эти большие грызуны
      Своей сплоченностью славны.
                                     (Капибары.)
25. Он, хотя и не поет,
      Только солнышко встает,
      Свой нарядный гребешок 18. Поросенок за два песо
      Всем на свете стал известным!
                                     (Морская свинка.)
19. Священная птица, как нам тебя жаль!
      Совсем исчезает из сельвы… (кецаль).
      Чистит скальный… (петушок).
26. Плывет лягушка на бревне,
      Она довольная вполне.
      Но почемуто у бревна
      И лапы есть, и есть спина.
                                        (Кайман.)


extracted_text:
Предмет: Русский язык
Тема: Ударение (общее представление)
Цель: Совершенствовать знания о понятии « ударение», выделять ударный слог в слове, показать зависимость смысла
слова от ударения; развивать внимание, умение делать выводы.
Планируемые результаты
Личностные: Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения; Учащиеся должны осмысленно относиться к изучению родного языка, сознательно наблюдать за своей речью
Предметные: Правильно списывать слова, предложения, текст, проверять написанное;  Самостоятельно оценивать свои
достижения или промахи.
Метапредметные:
Регулятивные УУД: определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;
Познавательные УУД: определять тему; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;
Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого
этикета; слушать и понимать речь других;  Этапы занятия и содержания
Виды
деятельност
и учащихся
Планируемые результаты
Личностны
Метапредме
Предметные
е
тные
Психологический настрой
Цель: Настроить детей на работу
Прозвенел звонок
Начинается урок
 Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться,
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Здравствуйте ребята, меня зовут Алёна Дмитриевна.
И урок русского языка сегодня у вас проведу я.
Откройте тетради.
 Я тетрадочку открою
Под наклоном положу
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку правильно держу!
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь!
(Проверяют готовность к уроку и правильную
посадку при письме.)
Откройте тетради, запишите число и классная
работа.
Принимать
учебную
задачу
урока
Формирова
ть
мотивацию
к
обучению
и
целенаправ
ленной
познавател
ьной
деятельнос
ти.
Принятие
и освоение
социально
й роли
обучающег
ося,
МТО
Форма
организа
ции
Фронтал
ьная
Фронтал Постановка целей и задач урока.
 Послушайте внимательно сказку и определите тему
нашего урока.
Волшебник ударение
Собрались однажды слова на совет, стали говорить,
какие они полезные и значимые. Но забыли слова
пригласить на свой совет Ударение. И оно очень
обиделось. Когда слова стали выступать, Ударение
вдруг выскочило откудато и закричало:
– Что вы без меня значите? Если захочу, возьму и
изменю лексическое  значение слова!
Слова, конечно, не поверили. Вышел вперёд Замóк и
сказал:
– Я тебя не боюсь, я такой сильный и тяжелый, что
справлюсь с какимто Ударением. Ведь Ударение –
это же просто черточка! Ударение рассердилось и
вдруг перепрыгнуло с последнего слога на первый, и
исчез Замóк, а возник Зáмок. Видят слова, что дело
плохо – не обойтись им без Ударения! Отвели ему
почётное место на своём собрании и с тех пор
относятся к Ударению с большим уважением.
Кто может назвать тему нашего урока?( Ударение
(общее представление))
 Какую цель поставим перед собой?
А что бы вы хотели узнать на сегодняшнем уроке?
Сегодня мы с вами будем исследовать ударение.
ьная
развитие
мотивов
учебной
деятельнос
ти и
формирова
ние
личностно
го смысла
учения;
Регулятивн
ые УУД:
определять
цель
выполнения
заданий на
уроке под
руководств
ом учителя;
Познаватель
ные УУД:
определять
тему;
Слайд
1
Самосто Минутка чистописания
 С какой буквы начинается слово ударение? (у)
 Давайте повторим, как пишется строчная буква у.
у у у у у у
 А теперь красиво напишем слово ударение
(Записывают несколько раз слово  ударение)
 Разделите слово на слоги. ( ударение)
 Сколько в нём слогов? ( 5 )
 Как проверить, сколько в слове слогов? (Сколько в
слове гласных, столько и слогов)
 А теперь разделите слово на слоги для переноса.
(ударение)
Изучение нового материала.
Итак, ребята, переходим к изучению нового
материала.
Сегодня мы узнаем
Что такое ударение и его значение?
Как называется слог, на который падает ударение?
Как называются слоги, на которые не ставится
ударение?
В каких словах ударение не ставится?
Что поможет нам узнать, что же такое ударение?
(Учебник)
Работа с учебником
-Открываем учебник на странице 39  (тридцать
Учащиеся
должны
осмысленн
о
относиться
к изучению
родного
языка,
сознательн
о
наблюдать
за своей
речью
ятельная
Фронтал
ьная
Фронтал
ьная
Слайд
2
Слайд
3
Слайд
4
Слайд
5 девятой)
Найдите первое упражнение. Прочитайте задание.
Сейчас я прочитаю стихотворение, а вы подумайте: о
каком невидимкемолотке говорится в
стихотворении? (чтение стихотворения)
– О каком невидимкемолотке говорится в
стихотворении?
– Почему один из слогов в слове назван ударным?
– Как на письме обозначается ударение? (наклонный
знак)
Давайте прочитаем стихотворение, выделяя в
каждом слове ударный слог.
Возьмите в руки карандаш и тихонечко ударяйте о
парту при чтении ударного слога. (1 вслух)
Что мы сейчас делали карандашиком? (ударяли)
А голосом? (выделяли силой голоса…)
Вывод:
 Что такое ударение? (Это выделение в слове
голосом одного из слогов)
Если слог произносится с большей силой голоса, чем
другие, мы ударяли карандашиком, то как вы
думаете, он называется? (ударным)
 А другие слоги? (безударные)
Молодцы, какое открытие мы сегодня сделали?
(узнали, как называется слог, на который падает
ударение, и как называется слог, на который не
падает ударение)
Познаватель
ные УУД:
отвечать на
простые
вопросы
учителя,
находить
нужную
информаци
ю
Слайд
6 Вывод: прочитайте в учебнике, совпадает ли наше
открытие с правилом в учебнике? (1 вслух)
А вы заметили, что в стихотворении знак ударение
стоит не над каждым словом?
 Как вы думаете, почему?
Как называются слова, состоящие из 1 слога?
(односложные), из 2? (двухсложные), из 3?
(трехсложные)
Сделайте вывод, в каких словах не надо ставить
ударение?
– В учебнике на стр. 40 есть подсказка. Найдите.
– Прочитайте.
– В каких словах ударение не ставится?
(в словах состоящих из 1 слога и в словах с буквой
Ё)
Физминутка (видеоролик)
Работа в тетрадях.
– Ребята, а вы умеете правильно ставить ударение в
словах?
Не все ребята умеют ставить ударение.  Кто
догадался, чему мы сейчас будем учиться?(учиться
правильно ставить ударение)
Приготовьтесь к письму.
Я вам буду читай загадки, а вы пишите отгадки в
тетради. Один будет работать у доски.
Он живет в громадной стае,
как собака, но не лает,
Коммуника
тивные
УУД:
отвечать на
вопросы
учителя,
товарищей
по классу;
соблюдать
простейшие
нормы
речевого
этикета;
слушать и
понимать
речь
других;
Видео
ролик
Самосто
ятельная
Работа у
доски и зубами щёлк да щёлк.
 Кто же это…..(волк)
Кто в глухом лесу живет,
Любит есть малину, мед? (медведь)
Хожу в пушистой шубе,
живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
орешки я грызу.
(Белка)
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода  кора.
(Заяц)
Лесом катится клубок,
У него колючий бок,
Он охотится ночами
За жуками и мышами.
(Ёжик)
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
И кур в деревне крадёт.
(Лиса)
ВОЛК, МЕДВЕДЬ, ЛИСА, БЕЛКА, ЁЖИК, ЗАЯЦ.
Произнеси слово целиком, выделяя голосом ударный
слог.
Записывать
слова и
предложени
Фронтал
ьная А теперь давайте поставим ударение.
– Какое из данных слов лишнее? (волк)
Почему? (ударение падает на буку О, знак ударения
не ставится, так как слово односложное)
Молодцы.
 Прочитайте упражнение 4, страница 41.
 Ребята, определите, в каких словах знак ударение
поставлен,  верно,  запишите эти слова, обозначьте
ударение в словах и подчеркните ударный слог в
каждом слове.
Соловей          Тетерев             Синица
Соловей          Тетерев             Синица
Соловей          Тетерев             Синица
 Давайте проверим. В слове соловей, на какой слог
будет падать ударение? (на 3 слог).  В слове тетерев?
(на 1 слог). В слове синица? (на 2 слог)
Молодцы.
Обратите внимание. В конце учебника есть словарь,
пользуясь которым вы будите учиться правильно
произносить слова русского языка и правильно
ставить ударение. Этот словарь называется
орфоэпическим (с. 136)
Давайте выполним упражнение 5.  Вам даны слова
(звонить, банты, портфель, туфля). Найдите эти слова
в орфоэпическом словаре. Прочитайте их с
правильным ударением и запишите слова в тетрадь,
обозначая в них ударение.
я,
состоящие
из трёх
пяти слов.
Самосто
ятельная
Правильно
списывать
слова,
предложени
я, текст,
проверять
написанное
Находить
самостояте
льно слова в
орфоэпичес
ком словаре
Слайд
7 Молодцы.
-Прочитайте слова на слайде.
(ЗАМОК, КРУЖКИ)
Запишите их в тетради
Поставьте ударение.
 Можно ли подругому?
 Какие слова получились? (ЗАМОК, КРУЖКИ)
Что изменилось? (СМЫСЛ)
Найдите в словарике объяснение значения слов
ЗАМОК И ЗАМОК. Страница 138.
Прочитайте (чтение вслух 1 ученик)
Молодцы.
Посмотрите на слайд. Прочитайте
задание: Вставьте слова: УХУ, ВОРОТ.
Мы сегодня ели…
Комар подлетел к …
Собака сидит у …
У рубахи был вышит …
Запишите в тетради, вставляя слова, и обозначьте в
этих словах ударение
Ребята, а теперь давайте прочитаем.
Вывод:
– Чем похожи предложения? (словами)
– Чем отличаются? (смыслом)
– Для чего нужно ударение? (ударение помогает
различать одинаковые по написанию, но разные по
Находить
самостояте
льно
значение
слова в
толковом
словаре.
Правильно
списывать
слова,
предложени
я, текст,
проверять
написанное
Фронтал
ьная
Слайд
8
Слайд
9
П.
умение
ставить ударение в
словах,
умение
доказывать
правильност
ь своего
выбора;
Самосто
ятельная
Слайд
10
Фронтал
ьная
Правильно
списывать
слова,
предложени
я, текст,
проверять
написанное
смыслу слова)
Молодцы
-Ребята, а теперь запишите слова по рисункам.(на
слайде рисунки белка, дерево, медведь, диван)
Поставьте в них знак ударение.
БЕЛКА, ДЕРЕВО, МЕДВЕДЬ, ДИВАН.
Давайте проверим. (чтение детьми по 1 слову, с
указанием куда падает ударение)
Молодцы
Посмотрите на слайд, вам даны три предложения
Летом мы жили в деревне.
За деревней речка и еловый лес.
Мы любили ходить в лес за ягодами.
Выберите одно предложение и запишите его в
тетрадь, расставляя в словах ударение
А теперь давайте проверим. (чтение предложений
учащимися, озвучивание расставленных ударений)
Молодцы
Итог
Какие открытия вы сделали сегодня на уроке?
 Что такое ударение? (Это выделение в слове
голосом одного из слогов)
Какой слог называется ударным? (на который
падает ударение)
 Какой слог называется безударным? (на который не
падает ударение)
 Когда в словах не ставится знак ударения? (в словах состоящих из 1 слога и в словах с буквой Ё)
Молодцы
Рефлексия
Ребята, у вас на парте лежат желтые круги.
Нарисуйте весёлый смайлик, кому урок понравился и
грустный, кому не понравился.
 Что понравилось? Что запомнилось?
 Спасибо! Урок окончен.
Самостояте
льно
оценивать
свои
достижения
или
промахи.

file_name: конспект 1 класс.docx

intro:
Конспект разработан для учащихся 1 класса. Конспект направлен на изучение темы "ударение". В ходе всего урока обучающиеся узнают:
Что такое ударение и его значение?
Как называется слог, на который падает ударение?
Как называются слоги, на которые не ставится ударение?
В каких словах ударение не ставится?
Используется фронтальная, индивидуальная, самостоятельная работа на уроке, работа в тетради и с учебником. Используется ИКТ (презентация, видеоролик)

title: "Ударение" (1 класс, русский язык)


file_name: карточка города Умников.docx

title: Урок по русскому языку в 7 классе "Путешествие в страну НЕ и НИ"


extracted_text: Город Тестов:

file_name: возможные тесты - копия.docx

description: Город Тестов:


extracted_text: Задание в городе Словарске:

file_name: задание в городе Словарске.docx

description: Задание в городе Словарске:


extracted_text:
Карточка – подсказка «Правописание НЕ с частями
речи»:
НЕ  с существительными и прилагательными пишется слитно:
*Если без НЕ не употребляется: ненастье, ненастный
*Если сливается в понятие, которое можно заменить синонимом
:недруг(враг), недружеский визит.
НЕ с существительными и прилагательными пишется раздельно, если
есть  *противопоставление с союзом: не друг, а враг
*если есть уточняющее слово: совсем не дружественный поступок.
НЕ с краткими прилагательными пишется так же, как и с полными:
Не рада, ненастна.
НЕ с глаголами пишется раздельно, кроме случаев, когда без НЕ не
употребляется:
Нездоровится, не был.

file_name: Карточка - подсказка..docx


extracted_text:
Станция «Блиц – опрос», опрос в группах. Тема:
«Путешествие в страну НЕ и НИ».
Задача: выявить подготовку групп к путешествию.
              Что вы помните о НЕ и НИ?
1. Вставить пропущенные буквы:
Где птица н… летает, а своё гнездо знает.
Мы н…ценим воду, пока н…высохнет колодец.
Вода – мать полей, а без матери н…проживёшь.
Н…одной тучки н…было на небе.
Красота родной природы притягательна.
Н…поля, н…леса, н…реки, н…озёра н…оставят тебя равнодушным.
2.Чем является НЕ в предложениях?
3.Как подчеркнуть НЕ и НИ в предложениях?
4.Какая частица отрицает, а какая усиливает отрицание?

file_name: станция Блиц-опрос.docx


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КВН «ГОРЫ»
ВВЕДЕНИЕ
Так оставьте ненужные споры, –
Я себе уже все доказал:
Лучше гор могут быть только горы,
На  которых еще не бывал.
                                      В. Высоцкий
Величественные снежные вершины и отвесные мрачные скалы – вот какими
предстают  перед  путешественниками   горы.  Загадочные  и  неприступные,  горы
хранят в себе много тайн. Не зря у всех народов так много мифов, сказок и
легенд о них.
Горы – это еще и изумрудные альпийские луга с красочным многоцветьем
трав, горы – это и дремучие леса у подножия скал, горы – это изумительно
чистый   свежий   воздух,   несущий   прохладу,   и,   наконец,   самое   важное   –   это
снежный   запас   чистой   пресной   воды,   которой   с   каждым   днем   остается   на
планете все меньше и меньше. Вода в ручье, озере, речке может быть прозрачной,
но в ней всегда есть микробы, в том числе и вредные, болезнетворные. Ручьи
снеговой талой воды, сбегающие с ледника, еще не содержат загрязнений. Эта
вода ледяная, очень холодная – и поэтому в ней еще почти нет микроорганизмов.
Дождинка или снежинка, пока летит до земли над городами и селами, вполне
может впитать на лету частицы заводского дыма или автомобильного выхлопа.
Все это попадает в реки и озера, поэтому воду из них надо кипятить. Снеговая
вода с гор – самая чистая.
Пользуясь неприступностью скал для человека, в горах до сих пор еще живут
многочисленные   дикие   животные:   сурки,   полевки,   суслики,   пищухи,   зайцы,
барсуки. Дикие козы – серна, тур, безоаровый козел, кабарга, косуля и олени.
Дикие горные бараны – муфлон, аргали, архар. Дикие кабаны. Крупные и мелкие
хищники:   рысь,   волк,   лиса,   медведь,   манул,   куница,   ирбис.   Многочисленные
птицы:   горный   орел   беркут,   сип   белоголовый,   горная   индейка   улар,   горная
куропатка кеклик, горахвостка, тетерев и многие другие животные, насекомые,
птицы.
В   горах   Кавказа   и   Урала,   Алтая   и   Крыма   устроены   заповедники,   чтобы
сберечь те немногие уцелевшие островки дикой природы, что еще спасают диких
животных от человека. ПЛАН СЦЕНАРИЯ
Вступление ведущего (5 мин).
1. Конкурс капитанов (обмен загадками, вопросами) (5 мин).
2. Конкурсразминка: считалки и скороговорки (10 мин).
3. Конкурс домашних заданий (рефератов, плакатов и т. п.) (5 мин).
4. Конкурс загадок (10 мин).
5. Конкурс физпауз (5 мин).
6. Конкурс эрудитов (5 мин).
7. Конкурс «Объясни пословицу» (5 мин).
8. Экоигра (10 мин).
9. Викторина (10 мин).
10. Концерт (10 мин).
11. Подведение итогов, вручение призов (10 мин).
ПРИМЕЧАНИЯ
Не следует затягивать игру более 1,5 часов, поэтому нужно выбрать заранее
из   сценария   подходящие конкурсы и загадки (не более 6 загадок). Наличие
болельщиков   резко   ухудшит   дисциплину   и   следует,   во   избежание   этого,
задействовать в соревновании всех присутствующих детей. (Описание экоигр см.
в   методической   разработке   «Экоигротека».)При   небольшом   количестве   детей
жюри может заменить сам педагог, сразу же после ответа вручая талоны или
фантики   по   числу   заработанных   очков.   Лучший   способ   добиться   тишины   –
снимать очки за шум.
ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ИГРЫ
Подготовительный этап.
1. Разработка хронометрированного сценария.
2. Выдача домашнего задания.
3. Готовим бейджики с изображением животных.
4. Назначаем ответственных за оформление кабинета.
5. Мастерим флажки, гирлянды.
Проведение игры.
1. Вступление.
2. Конкурс капитанов.
3. Разминка.
6. Физпаузаминутка.
7. Конкурс эрудитов.
8. Экоигра. 4. Конкурс домашних заданий.
5. Конкурс загадок.
9. Викторина.
10. Концерт.
КАРТОЧКА СУДЬИ
Очки команды 1
Очки команды 2
Вид конкурса
№
п/п
1 Конкурс капитанов
2 Конкурс скороговорок
3 Конкурс домашних заданий
4 Конкурс загадок
5 Конкурс физпауз
6 Конкурс эрудитов
7
8 Экоигра
9 Викторина
10 Концерт
«Объясни пословицу»
ИТОГИ
Лучшая команда
Лучший игрок
Животное рогатое
Вьючное, косматое,
Оно – мохнатый горный бык,
Который жить в горах привык! (Як.)
Эта дикая собака
Никогда не лезет в драку, –
Только хвост свой подожмет
И тихонько ускользнет! (Шакал.)
Он  охотник ловкий, быстрый,
В шубке теплой и пятнистой.
Высоко в горах он бродит
И добычу там находит! (Манул.)
ЗАГАДКИ
Небольшая птица эта
Любопытней всех на свете –
Даже близко подойдет
К тем, кто ее в засаде ждет! (Кеклик.)
Небольшой он и пушистый,
Но свирепый и когтистый!
Самый злой на свете кот,
Высоко в горах живет. (Манул.)
Свернулась кольцом
Среди серых гольцов,
На солнышке греется
Пестрым пузцом. (Гадюка.)
Горная козочка по камушкам скачет,
Бараны и козочки, все – берегись! Хвостиком зеркальце белое прячет.
                                            (Кабарга.)
Играет, лоснится пятнистая шкура,  –
В отважном прыжке
Он настигнет мархура. (Барс.)
В горах эта птица в ущелье таится,
Почти не летает,
Вспорхнет – замирает!
За это индейкой ее называют. (Улар.)
Курочка горная – шустрая проворная,
Не поет – кричит:
Кликклик! Кликклик! (Кеклик.)
Запасает сено впрок
Этот маленький зверек,
Мы похвалим грызуна:
Не страшна ему зима!
Эта рыба живет
Только в горных ручьях,
Мчится вверх по теченью,
Сверкая в лучах! (Форель.)
Зверь грозный, хищный, крупный,
В горах он самый умный. (Медведь.)
Высоко над ущельем
Он в небе парит,
Зорким оком на скалы
И камни глядит. (Орел.)
Внизу под скалой затаился… (ирбис).
Они красной стаей рыщут,
Не скрываясь, жертву ищут.
                                (Красные волки.)
Как орел огромен он,
Смел, отважен и умен.
Но только падалью питается,
Поэтому так называется. (Гриф.)
В прыжке, как в полете,
Стремителен он,
Он горный баран
И зовется… (муфлон).
Таежного леса
Зеленый посланник
По склонам горы
Расстилается… (стланик).
Горный край суровый –
Посвист ветра слышится;
Белоснежные цветы
На ветру колышутся. (Ветреница.)
В утренних лучах купается
Оранжевый цветок… (купальницы).
У этой дикой кисочки
На ушах есть кисточки,
Но ее ты берегись,
Потому что это… (рысь).
ВИКТОРИНА
Особенности горного климата. (Прохладно, ветрено и влажно (туман).)
Отрицательные особенности гор.  (Опасно, экран дождям, стих.бедствия
(сель).)
Положительные   особенности   гор.  (Чистая   вода,   заповедник,   минералы,
луга.)
Кто   в   горах   птицападальщик?  Ее   добыча?  (Гриф   и   сип.   Сорвавшиеся   в
пропасть звери.)
Особенность горных рек. (Талая снеговая вода, бешеное течение.) Что в поведении манула делает его уязвимым? (Тактика   замирания, а не
побега.)
Когда   охотится   сова?   Филин?  (Сова   –   только   ночью.   Филин   –   ночью   и
днем.)
Редкий вид волка. (Стайный красный волк.)
Прозвище пищухи. (Сеноставка.)
К какому семейству относится пищуха? (К зайцеобразным.)
Какую пользу приносит пищуха? (Ее запасы сена поедают овцы.)
Где живут панды? (В горном заповеднике Южного Китая.)
Каким  характером  отличается  як?  Почему? (Довольно агрессивным; для
самообороны.)
Основная добыча манула. (Грызуны, птицы и даже насекомые.)
Особенности кабарги. (Клыки и мускусные железы.)
Назови, какие горы знаешь. (Кавказ, Урал, Памир, Саяны.)
Где укрывается манул зимой? (В чужих норах.)
Живет ли в горах выдра? Чем питается? (Да. Рыбой горных рек.)
Живут ли в горах бобры? Почему? (Нет. Горную реку не запрудишь.)
Как называется стадо овец? Его пастух? (Отара. Чабан.)
Назови высокогорную бабочку. (Аполлон.)
ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ
До города дорога в гору, а от города – с горы.
Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет.
Лучше гор могут быть только горы,
На которых еще не бывал!
                    (В. Высоцкий, из песни.)
НЕОБХОДИМЫЙ РЕКВИЗИТ
Хронометрированный планконспект сценария.
Карточки с заданиями, скороговорками.
Карточка судьи (3–4 экземпляра) и карандаши.
Плакаты, таблицы, глобус.
Гирлянды и экоплакаты для украшения кабинета.
Листки бумаги и карандаши для ответов.
Домашние задания (рефераты, плакаты).
Поощрительные и утешительные призы всем участникам.

title: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КВН «ГОРЫ»


extracted_text:
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КВН «ЕВРАЗИЯ»
ВВЕДЕНИЕ
Континент Евразия – это Европа и Азия, омываемые морями всех четырех
океанов. Он представляет собой огромное пространство, на котором существуют
все климатические зоны планеты Земля: есть здесь и «старые» горы, например
Уральские,   и   «молодые»   горы   Камчатки   с   действующими   вулканами,   есть
дремучая сибирская тайга и бескрайние монгольские и казахстанские степи, есть
пустыни, многочисленные озера, реки и моря.
В отличие от таких континентов, как Африка и Австралия, в Евразии есть и
Заполярье – побережье Северного Ледовитого океана – область холода и вечной
мерзлоты.
Соответственно, и животный мир континента Евразия чрезвычайно богат: от
полярных   животных,   до   обитателей   пустынь   и   тропических   влажных   лесов.
Среди   животных   не   только   привычные   нам   лисы   и   волки,   тигры   и   медведи,
различные виды копытных и грызунов, но встречаются и редчайшие животные
эндемики, обитающие только в какойто конкретной местности и более нигде на
планете.  К   таким   животным   относится,  например,  панда  –  горный   обитатель
заповедных бамбуковых рощ на юге Китая. Или русская выхухоль – последние ее
представители встречаются лишь в притоке Дона Хопре – самой чистой речке
Европы. А на севере Японии обитают «снежные обезьяны» – японские макаки,
согревающиеся зимой, купаясь в геотермальных источниках.
К сожалению, континент Евразия – наиболее заселенный человеком, поэтому
его животный мир значительно пострадал от этого. Издревле охотники добывали
крупных   и   мелких   диких   животных,   крестьяне   вырубали   леса   под   посевы,
разводили   домашний   скот,   для   которого   нужны   были   обширные   пастбища.
Поэтому   животный   мир   континента   пострадал   не   только   от   прямого
уничтожения, но и от значительного сокращения среды обитания.
Человек издавна привык видеть в хищниках своих врагов и истреблял их
поэтому всеми доступными методами. И только в двадцатом столетии, когда во
многих   местах   хищные   звери   перевелись   или   сделались   крайне   редкими,
отношение   к   ним   постепенно   начало   изменяться.   Выяснилось,   например,   что
приносимый   ими   ущерб   обычно   сильно   преувеличен,   а   опасными   для   самого
человека могут быть только очень немногие звери, и то лишь в исключительных
ситуациях. Хищник, как оказалось, служит обязательным и необходимым звеном в   сложной   цепи   природных   взаимосвязей,   выполняя   роль   важного   в   природе
фактора естественного отбора. Наконец, стало очевидным, что независимо ни от
чего хищники должны быть сохранены как памятники природы. Хищные звери в
биологической   пищевой   цепи   занимают   высшее   звено   и   являются   в   природе
естественными регуляторами численности, структуры и равновесия популяций
других групп и сообществ диких животных, главным образом, тех, что питаются
растительной   пищей.   Хищные   звери   играют   огромную   роль   в   экологических
системах   нашей   планеты.   Неразумное   истребление   хищников   человеком
приводит к серьезным кризисам и нарушает исторически сложившееся в дикой
природе равновесие.
Все   дикие   животные   должны   существовать   на   планете   Земля   по   праву,
данному им самой природой: «Всевсе, все на свете, на свете нужны! И это все
люди запомнить должны!» (Б. Заходер.)
СЦЕНАРИЙ СОРЕВНОВАНИЯ. ПЛАН
(в скобках – регламент)
Вступление ведущего или педагога (5 мин).
1.   Конкурс   капитанов:   они   тянут   билетыбейджики   и   описывают
изображенных на билетах животных, затем обмениваются загадками (10 мин).
2. Конкурсразминка: скороговорки и пословицы (10 мин).
3. Конкурс домашних заданий (экологических плакатов) (5 мин).
4. Конкурс загадок (10 мин).
5. Конкурс физпауз (5 мин).
6. Конкурс эрудитов (по изображению назвать животное) (5 мин).
7. Викторина (вопросы 1–10) (15 мин).
8. Конкурсконцерт (10 мин).
9. Подведение итогов (5 мин).
10. Вручение призов (5 мин).
Демонтаж украшений кабинета детьми, ответственными  за оформление (5
мин ).
ИТОГО: 90 мин.
На следующем занятии кружка – подробный анализ КВН.
ПРИМЕЧАНИЯ
10 конкурсов – это максимальное количество, не следует затягивать игру
более 1,5 часов, поэтому надо выбрать только 5–7 подходящих конкурсов. Наличие   болельщиков
  резко   ухудшит   дисциплину,   поэтому   лучше
задействовать в соревновании всех присутствующих детей, разбив их на 2, 3 или
4 команды. Старшеклассников лучше назначить в жюри.
При небольшом количестве детей жюри может заменить сам педагог, сразу
после ответа вручая талоны или фантики по числу полученных очков.
Лучший способ добиться тишины в зале – снимать с команды баллы за шум.
ЭТАПЫ ПОДГОТОВКИ И ПРОВЕДЕНИЯ СОРЕВНОВАНИЯ
Подготовительный этап.
Оформление кабинета.
Проведение игры по сценарию.
Подведение итогов конкурсов.
Вручение призов.
Анализ на следующем занятии.
Подготовительный этап.
1. Разработка хронометрированного планасценария.
2. Выдача домашнего задания командам.
3. Изготовление бейджиков с изображением различных животных.
4. Изготовление украшений для кабинета.
5. Назначение ответственных оформителей.
Проведение игры (план).
Вступление ведущего, инструктаж судей.
1. Конкурс капитанов (описание по бейджикам; загадки).
2. Конкурсразминка: скороговорки, пословицы.
3. Конкурс домашних заданий (экоплакатов).
4. Конкурс загадок.
5. Конкурс физпауз.
6. Конкурс эрудитов.
7. Викторина.
8. Конкурсконцерт.
9. Подведение итогов.
10. Вручение призов.
11. Демонтаж украшений кабинета.
КАРТОЧКА СУДЬИ Очки команды 1
Очки команды 2
№
п/п
1 Конкурс капитанов:
Наименование конкурса
– бейджики;
– загадки
2 Разминка:
– скороговорки;
– пословицы
3 Домашнее задание: экоплакат
4 Конкурс загадок
5 Конкурс физпауз
6 Конкурс эрудитов «Чей портрет?»
(узнай животное)
7 Викторина
8 Конкурсконцерт
Штрафные очки
ИТОГИ
Командапобедитель
Лучший капитан
Лучший игрок
ВИКТОРИНА
1. Что служит границей Европы и Азии? (Уральские горы.)
2. Где находится Волгоградская область? (В Европе.)
3. Название азиатской части России. (Сибирь.)
4. Самая крупная азиатская кошка. (Тигр.)
5. Назови диких кошек Азии.  (Тигр, леопард, рысь, ирбис, манул, лесной
кот.)
6. Назови  азиатские  пустыни. (Гоби, Каракумы, Кызылкумы, тундра.)
7. Самая крупная азиатская птица. (Павлин.)
8. Горный дикий бык. (Як.)
9. Азиатский верблюд. (Бактриан.)
10. Дикий горный кот. (Манул.)
11. Самый крупный медведь. (Белый.)
12. Кто такой ирбис? (Снежный барс.) 13. Азиатские лисы. (Огневка, чернобурка, песец, корсак.)
14. Степная рысь. (Каракал.)
15. Полярный бык. (Овцебык.)
16. Лесной дикий бык. (Зубр.)
17. Дикая свинья. (Вепрь.)
18.   Виды   оленей.  (Пятнистый,   благородный,   марал,   изюбрь,   кабарга,
косуля.)
19.  Виды   грызунов.  (Пищуха,   песчанка,   евражка,   сурок,   бурундук,   соня,
летяга, суслик, полевка, землеройка.)
20.   Мелкие   лесные   хищники.  (Колонок,   соболь,   куница,   ласка,   хорь,
горностай.)
21.   Что   такое   тайга?  (Огромный   лесной   (преимущественно   хвойный)
массив.)
22. Самое крупное озеро Сибири. (Байкал.)
23. Самые северные обезьяны. (Японские макаки.)
24. Самая маленькая антилопа. (Канчиль – мышевидный олень.)
25. Вьетнамская лесная кошка. (Котрыболов.)
26. Морской крокодил. (Гребнистый.)
27. Индийский крокодил. (Гавиал.)
28. Опасное копытное животное. (Дикий буйвол.)
29. Одомашненный дикий бык. (Зебу.)
30.   Европейские     ящерицы.    (Геккон,   ящурка,   круглоголовка,   прыткая
ящерица.)
31. Самая крупная ящерица Азии. (Серый варан.)
32. Летающая ящерица. (Летучий дракон.)
33. Кто  называется  словом  «ящер»? (Панголин (азиатский муравьед).)
34. Назови ночных бабочек. (Бражник, медведица, совка, павлиноглазка.)
35.   Назови   известных   тебе   жуков.
 (Красотел,   бронзовка,   навозник,
жужелица, олень, майский хрущ, усач, носорог, долгоносик, нарывник.)
36. Огромное многоствольное дерево. (Баньян.)
37. Солоноводное дерево. (Мангр.)
38. Главное таежное дерево. (Кедр.)
39. Пустынное дерево. (Саксаул.)
40. Самая легкая добыча для тигра. (Человек.)
41. Как спасаются животные от мороза? (Запасами или впадают в спячку.)
ЗАГАДКИ 1. Видно, даже у зверей, –
    Тот, кто больше, тот добрей!
    Больше всех на суше он –
    Очень добрый серый... (слон)
2. Похож он на пони,
    Но слишком ушастый,
    И с места не сдвинешь –
    Упрямец ужасный. (Осел.)
3. Как корона хохолочек
    У него на голове,
    Полосатый хвост волочит,
    Если скачет по земле.
    Удивительная птица
    Возле нас теперь живет:
    Не орел и не синица –
    Называется… (удод).
4. Она  пустынная красавица,
    Лишь на миг, как мираж,
    Появляется, расскажи –
    Как она называется? (Газель.)
5. Проживает в странах жарких,
    А не в жарких – в зоопарках.
    И спесив он, и хвастлив,
    Потому что хвост красив!
    Им любуется он сам
    И  показывает нам!
                                                     (Павлин.)
6. Не птичка, а летает,
    Всей радугой сверкает,
    За мотыльком стремится он –
    Нарядный хвостатый летучий… (дракон).
7. Из воды глаза глядят,
    Зубы острые торчат.
    С длинным гребнем на спине
    Он страшней для нас вдвойне!
                                               (Крокодил.)
8. Их игра любимая – гибкие лианы.
    Там, толпой крикливою,
11. Крошечный зверек глазастый, –
      Ночью в джунглях вид ужасный!
      Самый мелкий, говорят,
      Зверь на свете… (долгопят).
12. Длинноухий, а не заяц,
      На копытах, но не конь,
      Он известен, как упрямец,
      Заупрямится – не тронь! (Осел.)
13. Полосы огромные,
      Желтые и темные,
      От хвоста и до ушей
      Цвет песка и камышей. (Тигр.)
14. Он мохнатый горный бык,
      И к морозам он привык! (Як.)
15. Милый зверь в горах живет,
      Целый день бамбук жует! (Панда.)
16. Легко ломает спину льву
      Удар его копыта,
      А ест он листья и траву,
      И не всегда досыта. (Буйвол.)
17. Этот зверь повесил нос –
      Грустит он об одном:
      Он собирался стать слоном,
      Но так и не дорос! (Тапир.)
18. Не знает ни снега, ни вьюги,
      Он родился и вырос на юге.
      Привык он и к пальмам,
      И к южному небу,
      Зовется бычок этот странно,
       Он... (зебу).
19. Эта дикая собака
      Никогда не лезет в драку, –
      Только хвост свой подожмет Скачут... (обезьяны).
9. Посмотри: олень с клыками
    Скачет с камушка на камень! (Кабарга.)
10. Небольшой он и пушистый,
      Но свирепый и когтистый!
      Самый злой на свете кот
      Высоко в горах живет. (Манул.)
      И тихонько ускользнет! (Шакал.)
20. Только черным своим носом
      Он заметен средь торосов,
      Зверь огромный и опасный.
      Не дразни его напрасно!
                                (Белый медведь.)
21. Кто за тигром доест все остатки,
      А потом убежит без оглядки? (Гиена.)
22. Сел Егор между гор, говорит: «А нука,
      Горы, отвезите меня в город!» (Верблюд.)
23. Очень острые иголки у меня назло врагу,
      Но в комок свернуться колкий
      Я, как ежик, не могу! (Дикобраз.)
24. От стужи свой хвостик он прячет, бедняжка, –
      Полярный грызун, он зовется... (евражка).
25. То ли мишка, то ль енот,
      Питаясь, лишь бамбук жует,
      Он в зарослях его живет,
      Не зная горя и забот. (Панда.)
НЕОБХОДИМЫЙ РЕКВИЗИТ
1. Хронометрированный планконспект сценария.
2. Карточки с заданиями, скороговорками.
3. Карточка судьи (3–4 экземпляра) и карандаши.
4. Плакаты, таблицы, глобус.
5. Листки бумаги и карандаши для ответов.
6. Домашние задания (рефераты, плакаты).
7. Поощрительные и утешительные призы всем участникам.

title: МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА КВН «ЕВРАЗИЯ»