extracted_text:
О СЛАВНОЙ ЛЕТОПИСИ ГОРОДА КЕРЧИ
Ц е л и :   воспитывать   чувство   патриотизма,   гордости   за   свою   страну;
формировать   нравственную   культуру   учащихся,   уважительное   отношение   к
исторической памяти своего народа.
О ф о р м л е н и е :   2–3 картины   на военную тематику, выставка книг, свеча
для минуты молчания; репродукции картин: А. Е. Алексеев. «Проводы. 1941
год», И. В. Евстигнеев «Ночной бой», Б. Иогансон «Праздник Победы», Б. М.
Неменский «Сестры», Н. Я. Бут «Аджимушкай. 1942 год», «Боевые подруги»,
«Солдаты подземного гарнизона».
Предварительная   подготовка : разбить ребят на группы и каждой дать
задание: встретиться и провести беседу с людьми старшего поколения, которые в
годы войны были детьми, выяснить, какие трудности выпали на их долю и на
долю их родных и близких.
Х о д   к л а с с н о г о   ч а с а
В е д у щ и й . В славной летописи городовгероев достойное место занимает
город   Керчь   –   крупный   порт   на   берегу   Керченского   пролива.   Художники
запечатлели     многие   реальные   сюжеты   военных   лет,   у   нас   есть   возможность
познакомиться с ними.
Беседа по вопросам:
1. Какие чувства у вас вызывают картины?
2. О каких событиях Великой Отечественной войны они рассказывают?
3. Какие  чувства  запечатлены на лицах?
4. Что художник старается выделить в своем произведении?
В е д у щ и й .   Керчь   стала   ареной   жестоких   сражений   между   советскими
воинами   и   фашистскими     захватчиками.   В   результате   кровопролитных   боев
Керчь была практически полностью разрушена. В середине ноября 1941 года
после   двухнедельных   ожесточенных   боев   город   был   захвачен   фашистами.   30
декабря 1941 года в ходе КерченскоФеодосийской десантной операции Керчь
была освобождена. Но фашистам очень нужен был Крым.
В   мае   1942   года   немцы   сосредоточили   крупные   силы   на   Керченском
полуострове и начали новое наступление. После страшных, упорных боев город
снова   оказался   в   руках   фашистов.   Нет,   защитникам   нечего   стыдиться.   Они
стояли насмерть. Пример:  героическая,   длительная   и   упорная   борьба   партизан   и   тысяч
советских солдат в Аджимушкайских каменоломнях.
1й  у ч е н и к .   Героев в боях за Керчь было немало, но город до сих пор
помнит самого младшего из них – 14летнего Володю Дубинина.
Володя   родился   29   августа   1927   года   в   семье   Никифора   Семеновича   и
Евдокии   Тимофеевны   Дубининых.   Отец   Володи   в   годы   Гражданской   войны
воевал против белых в партизанском отряде, позже стал моряком. Работал и на
Черном море, и в Заполярье, так что семья успела попутешествовать по стране.
Володя   рос   подвижным,   любознательным,   немного   хулиганистым   парнем.
Любил читать, увлекался авиамоделизмом, фотографией…
Когда   началась   война,   Никифора   Дубинина   призвали   в   армию.   Евдокия
Тимофеевна   с   Володей   и   его   сестрой   перебралась   к   родне,   в   район   Старый
Карантин.
Чем ближе наступавшие гитлеровцы были к Керчи, тем активнее руководство
города   готовилось   к   партизанской   войне   в   случае   его   оккупации.   Базами
партизанских   отрядов   должны   были   стать   Аджимушкайские   и
Старокарантинские   каменоломни,   которые   представляли   собой   настоящие
крепости.
2й  у ч е н и к .   Володя   с   приятелями   узнали   про   партизанский   отряд   в
Старокарантинских каменоломнях. Мальчишки стали просить взрослых взять их
в партизаны. После некоторого колебания командир отряда Александр Зябрев
дал   добро.   Мальчишки,   способные   выйти   из   каменоломен   сквозь   узкие
расщелины, были незаменимы в качестве разведчиков.
Както дома Володя нашел медаль «За трудовую доблесть» и прикрепил ее
себе на рубашку, заметив: «Красиво». Сестра Валя, которая была старше Володи
на два года, урезонила:
–  Но   это   ведь   не   твоя   награда.  Такую   медаль   надо   заслужить.  А   ты   еще
маленький!
Володя покраснел, снял медаль и ответил:
– Вот увидишь, каким я стану.
После оккупации Керчи Володя ушел с отрядом в каменоломни.
Партизаны   в   каменоломнях   Старого   Карантина   очень   скоро   начали
беспокоить немецкое командование. Однако выбить их оттуда гитлеровцы не
могли. Тогда они приступили к осаде, заблокировав все выходы и старательно
заливая цементом щели. Вот   тутто  и  пригодились   мальчишки.  Володя Дубинин,  Ваня Гриценко,
Толя Королев выходили из каменоломен там, где не могли выбраться взрослые,
и приносили ценные сведения о противнике.
Когда   гитлеровцы   заблокировали   все   крупные   лазы,   в   оставшиеся   мог
пролезть   только   маленький   и   юркий   Володя.   Тогда   другие   мальчишки   стали
работать как «группа прикрытия» они отвлекали блокировавших входы солдат,
давая   возможность   выбраться   наружу.   Также   в   условленное   время   ребята
встречали возвращавшегося из разведки Володю.
3й  у ч е н и к .   Володя и другие ребята занимались не только разведкой. Во
время боев они подносили боеприпасы, оказывали помощь раненым, выполняли
другие поручения командира.
В   декабре   1941   года   гитлеровцы   приняли   решение   затопить
Старокарантинские каменоломни и покончить с партизанами. Находившийся в
разведке Володя узнал об этом, когда до начала карательной акции оставалось
всего несколько часов.
Рискуя   жизнью,  днем,   практически   на   виду   у   немецких   патрулей,   Володя
сумел проникнуть в катакомбы и предупредил партизан об опасности.
В е д у щ и й .   Уже   после   освобождения   Керчи   Володя   Дубинин   вызвался
помогать саперам при разминировании  подходов к каменоломням. От взрыва
мины  погибли   сапер   и  помогавший  ему   Володя  Дубинин.  За  боевые   подвиги
Володя Дубинин был награжден орденом Красного Знамени.
Части   Отдельной   Приморской   армии   форсировали   Керченский   пролив   и
одними из первых освободили поселок Аджимушкай.
То,   что   увидели   воины   в   каменоломнях,   трудно   поддается   описанию.
Несколько тысяч людей погибли у входов и отдушин, задохнувшись от газов. Из
катакомб   было   извлечено   свыше   3   тысяч   трупов.   Из   15   000   защитников
Аджимушкая в живых осталось только 49 человек.
4й у ч е н и к .
БАЛЛАДА О КЕРЧИ (отрывок)
………
…На камнях – лепесток свечи…
Будет время сквозь сумрак течь.
Ты когданибудь был в Керчи? –
Я тебе расскажу про Керчь…
Там такая была пора, Что навечно к заре лицом
Поднялась Митридатгора,
Вся исхлестанная свинцом.
Било время по ней в упор,
Побелели края висков:
В этот город с тех самых пор
Входит слава без пропусков.
Город ей отдает ключи,
Держит солнце яркую речь:
«Ты когданибудь был в Керчи?
Обязательно съезди в Керчь!»
Ты когданибудь был Керчи?
– Я тебе расскажу про Керчь!
                 С. Островой
5й  у ч е н и к .   В боях за Керчь принимал участие знаменитый женский 46й
гвардейский   полк   ночных   бомбардировщиков.  Среди   летчиц  была   и  штурман
Евгения Максимовна Руднева.
В   Жене   Рудневой   удивительным   образом   сочетались   внешняя   хрупкость,
нежность, мягкость и в то же время твердый характер. Еще в 1937 году, учась в
школе, она писала в своем дневнике: «Я твердо знаю: наступит время, когда я
смогу умереть за дело своего народа… если будет нужно, я пойду защищать
свою   Родину…»   Гвардии   старший   лейтенант   Е.   М.   Руднева   совершила   645
боевых   ночных   вылетов   с   целью   уничтожения   переправ,   железнодорожных
эшелонов, живой силы и техники противника. Отважная летчица погибла в ночь
на 9 апреля 1944 года. Гибель Жени потрясла всех. К тому времени в полку было
немало потерь. Но Женя... Без нее трудно было  представить полк. А два дня
спустя наши войска вступили в Крым, и вскоре он был полностью освобожден.
Родителям Жени в Москву написали: «Она погибла храбро, мужественно, как
Герой. Слава о ее подвигах будет жить в веках! Наш личный состав скорбит о
любимой подруге. Никогда не забудем ее светлый облик».
26 октября 1944 года Указом Президиума Верховного Совета СССР Гвардии
старшему лейтенанту Евгении Максимовне Рудневой было посмертно присвоено
звание Героя Советского Союза.
В поселке Салтыковка Балашихинского района Московской области у школы
№ 14 установлен памятник Герою Советского Союза Е. М. Рудневой, которая до войны здесь училась. В школе создан музей отважной летчицы. Имя Рудневой
носит   улица   в   поселке,   а   на   доме,   где   она   жила,   установлена   мемориальная
доска. Ее именем названа также одна из улиц Бабушкинского района Москвы.
6й у ч е н и к .
ГОРОДАГЕРОИ…
Войны герои города,
Врагу не дали вы пройти,
Они напомнят нам всегда
Побед нелегкие пути.
Герой – Москва, и Ленинград,
Одесса, Киев, Сталинград,
Белгород, Курск, Орел, и Брест,
И Мурманск, Тула, и Смоленск,
Минск, Севастополь,
Новороссийск и Керчь, –
Прошу вас Родину беречь!
Вы на виду у всей страны,
И в сводках каждый день войны
Звучали ваши имена,
Просила об одном она.
Герой – Москва, и Ленинград,
Одесса, Киев, Сталинград,
Белгород, Курск, Орел, и Брест,
И Мурманск, Тула, и Смоленск,
Минск, Севастополь,
Новороссийск и Керчь, –
Прошу вас Родину беречь!
                   М. Казаков
У ч и т е л ь .  В апрельские дни 1974 года Керчь  была нарядной, необычайно
многолюдной и очень гостеприимной: она принимала своих освободителей. Гора
Митридат, как Мамаев и Малахов курганы, стала символом немеркнущей славы
советского народа.
В Москве у подножия кремлевской стены, рядом с могилой Неизвестного
солдата,   установлены   мемориальные   блоки   с   капсулами   священной   земли
городовгероев   Москвы,   Ленинграда,   Волгограда,   Бреста,   Киева,   Одессы,
Севастополя,   Новороссийска,   появился   еще   один   мемориальный   блок,   на котором выгравировано: «Керчь». В блоке капсула с горсткой земли, обагренной
кровью защитников Керчи, с горы Митридат.
7й у ч е н и к .
ОСТАНОВИСЬ, МОГИЛАМ ПОКЛОНИСЬ…
Остановись! Могилам поклонись.
Над нашим прахом горьким помолчи.
И нам когдато улыбалась жизнь,
И нам сияли золотом лучи.
Жить и любить – все было нам дано.
И хоть мы пеплом стали, все равно.
И до сих пор наш голос не угас.
Мы в поле выходили по утрам,
Где колос, словно колокол, звенит…
Когда б собрать всю боль смертельных ран –
В каменья бы рассыпался гранит!
Еще когда глаза нам слезы жгут,
Как будто плачет росами трава.
Но вы не плачьте! Ваш прекрасен путь!
Всех вас, кто наших мук не забывал.
Когда горит зарею небосклон,
И на полях тумана седина,
Звучит наш голос, заклинает он:
«Да будет проклята война!».
                  А. Богачук
8й у ч е н и к . БАЛЛАДА О ДЕСАНТЕ
Хочу, чтоб как можно спокойней и суше
Рассказ мой о сверстницах был...
Четырнадцать школьниц – певуний, болтушек –
В глубокий забросили тыл.
Когда они прыгали вниз с самолета
В январском продрогшем Крыму,
«Ой, мамочка!» – тоненько выдохнул ктото
В пустую свистящую тьму.
Не смог побелевший пилот почемуто
Сознанье вины превозмочь... А три парашюта, а три парашюта
Совсем не раскрылись в ту ночь...
Оставшихся  ливня укрыла завеса,
И несколько суток подряд
В тревожной пустыне враждебного леса
Они свой искали отряд.
Случалось потом с партизанками всяко:
Порою в крови и пыли
Ползли на опухших коленях в атаку –
От голода встать не могли.
И я понимаю, что в эти минуты
Могла партизанкам помочь
Лишь память о девушках, чьи парашюты
Совсем не раскрылись в ту ночь...
Бессмысленной гибели нету на свете –
Сквозь годы, сквозь тучи беды
Поныне подругам, что выжили, светят
Три тихо сгоревших звезды...
                       Ю. Друнина
У ч и т е л ь .   11   апреля   1944   года   город   был   окончательно   освобожден
подразделениями Красной Армии. Об ужасающей ярости тех боев красноречиво
говорит   следующий   факт:   за   участие   в   освобождении   города   146   человек
получили высшую государственную награду – Звезду Героя Союза ССР.
Другими высшими государственными наградами (орденом Ленина и медалью
«Золотая Звезда») чуть позже был отмечен и сам город.
14 сентября 1973 года на основании Указа Президиума Верховного Совета
СССР Керчи было присвоено почетное звание «Городгерой».
Подвиги защитников города увековечены в обелиске Славы, сооруженном в
1944 году на горе Митридат в память о воинах, погибшим в боях за город. В их
честь 9 мая 1959 г. был торжественно зажжен Вечный огонь, а в 1982 году был
построен мемориальный комплекс «Героям Аджимушкая».
Зажжем свечи и почтим память погибших минутой молчания.

title: Библиотечка юного химика. Читаем о химии с интересом.  Создание лекарственных и ароматических веществ в результате органического синтеза


extracted_text:
СТАЛИНГРАДСКАЯ БИТВА – ПОДВИГ НАВЕКИ
Ц е л и :   воспитывать   чувство   патриотизма,   гордости   за   свою   страну,   за
соотечественников, за свой город; прививать чувство любви к родному городу;
расширять   представления   учащихся   о   Сталинградской   битве,   героизме
советского   народа;   воспитывать   уважительное   отношение   к   старшему
поколению, памятникам войны.
О ф о р м л е н и е :   репродукции картин, посвященных войне, Сталинградской
битве,   фотографии   военного   Сталинграда,   героев   Сталинградской   битвы,
памятников войны, выставка книг о Сталинградской битве, записи песен о войне.
  оформление   выставки   книг,
П о д г о т о в к а   к   к л а с с н о м у   ч а с у :
репродукций, фотографий, запись на доске эпиграфов к классному часу:
На старой, милой нам Земле
Есть много мужества. Оно
Не в холе, воле и тепле,
Не в колыбели рождено...
                                        К. Симонов
Нет героев от рожденья,
Они рождаются в боях.
                          А. Твардовский
Учащиеся   готовят   сообщения   о   мужестве   советских   солдат   в   дни
Сталинградской   битвы.   Группа   чтецов   подбирает   стихи   о   войне,   мужестве,
героизме. Группа музыкальных оформителей – песни о военных годах, подвигах
солдат.
Х о д   к л а с с н о г о   ч а с а
В е д у щ и й . Семьдесят лет назад отгремела Великая Отечественная война, но
ее отголоски слышны до сих пор. 27 миллионов жизней унесла эта война, нет ни
одной семьи, которую бы она обошла стороной. Вся страна работала на победу,
стремилась к этому светлому дню, в тылу и на фронте люди проявляли массовый
героизм.
Звучит   отрывок   песни   Б. Окуджавы   «Нам   нужна   одна   победа»   (из
кинофильма «Белорусский вокзал»).
Здесь птицы не поют,
Деревья не растут,
И только мы плечом к плечу Врастаем в землю тут.
Горит и кружится планета,
Над нашей Родиною дым,
И, значит, нам нужна одна победа,
Одна на всех. Мы за ценой не постоим!
В е д у щ и й . Да. За ценой не стояли, бились насмерть наши воины. Всем вам
известно, что переломным моментом войны стала именно Сталинградская битва.
Сталинградская   битва   –   одна   из   героических   страниц   в   истории   нашего
народа. В жестоком сражении люди проявили личный и коллективный героизм.
Массовый героизм приводил врага в замешательство. Немцам были непонятны
его причины, его корни, истоки. Подвиги простых русских солдат пугали врага,
вселяли в него чувство страха. Читая страницы истории, знакомясь с подвигами
людей,   удивляешься   их   самоотверженности,   силе   воли,   мужеству.   Что
руководило их поступками? Любовь к Родине, стремление к светлому будущему,
чувство долга, пример товарищей, сражавшихся плечом к плечу?..
Учащиеся рассказывают о подвигах солдат и командного состава.
Снайпер  Петр   Гончаров  в   боях   уничтожил   445   фашистов.   После
Сталинградской битвы он стал наставником снайперов. Отмечая новый 1944 год
со  своими  боевыми  друзьями, он  сказал:  «Немецкому  ефрейтору  Гитлеру  по
причине моих выстрелов пришлось снять с котлового довольствия 402 фрица. А
если   прибавить   сюда   и   работу   моих   молодых   товарищей,   снайперов   нашего
полка, счет перевалит за 1000». Петр Гончаров продолжал участвовать в боях и
погиб под Кривым Рогом 31 января 1944 года. 10 октября 1944 года Гончарову
присвоено звание Героя Советского Союза (посмертно).
Нанайский   охотник,   снайпер  Максим   Пассар  во   время   Сталинградской
битвы   уничтожил   272   фашиста.   Снайпер  Николай   Ильин  застрелил   500
вражеских солдат.
24 ноября 1942 года старший сержант Илья Воронов получил приказ отбить
у немцев дом (на этом месте сейчас находится Дом офицеров). Он повел своих
бойцов   в   наступление,   был   ранен   в   ногу   и   руку,   но,   не   делая   перевязок,
продолжал   бой.   Затем   Илья   Воронов   со   своими   бойцами   занял   соседний   с
атакуемым дом. Из окна здоровой рукой он продолжал бросать гранаты во врага.
Немцы   взорвали   дом,   из   которого   вели   атаку   наши   бойцы.   Илья   потерял
сознание. Бойцы продержались до вечера. Когда бой затих, вынесли раненых и
погибших. Воронов попал на операционный стол. Из его тела было извлечено 25
осколков мин и гранат. Илья остался без ноги, но выжил. Территория   между   заводом   буровой   аппаратуры   и   Волгой   называлась   во
время Сталинградской битвы островом Ивана Ильича Людникова. Всего 300 м
отделяло фашистов от Волги, но в этом месте немцы подошли к Волге совсем
близко, до реки осталось всего 30 метров. Целой ротой они не смогли одолеть
сопротивление четырех связистов: А. Н. Кузьминского, А. Н. Ветошкина, С. К.
Харазия и А. С. Колоссовского, которые сделали укрытие в береговой круче,
откуда могли наблюдать за передвижением врага и стрелять в него, но сами
оказывались недосягаемы. 40 дней они отбивали попытки немцев прорваться к
Волге и держали связь с Людниковым, докладывая обстановку.
Снайпер  Анатолий   Чехов  защищал   Дом   Павлова.   В   Сталинграде   он
уничтожил 256 гитлеровцев. В то время ему было всего 19 лет. За время службы
в армии он подготовил 20 снайперов. В 1943 году под Киевом ему оторвало
взрывом стопу, он перенес 12 операций. Поправившись, Чехов пошел работать на
электромеханический завод. О нем создан документальный фильм «И помнит
мир спасенный».
Четыре бойца:  Н. И. Сарафанов, М. Ф. Чембаров, А. А. Беляев и П. Г.
Круглов  – во время боя в районе Даргоры 16 сентября 1942 года отражали
атаки 20 фашистских танков. Круглов и Беляев погибли, оставшиеся в живых
Сарафанов   и   Чембаров   стреляли   в  упор,   были   ранены   и   попали   в   плен.  Им
удалось бежать и вернуться в свой полк. Их считали погибшими и посмертно
наградили орденами Отечественной войны.
Звучит песня В. Высоцкого «Он не вернулся из боя». Ученики продолжают
рассказывать о подвигах.
Иван   Семенович   Рачков  на   своем   пароходе   «Иосиф   Сталин»   вывез   из
Сталинграда сотни раненых, доставлял боеприпасы, провизию и солдат к местам
боев.   В   августе   1942   года   принял   на   борт   своего   корабля   женщин,   детей   и
стариков, эвакуирующихся из города. Он должен был доставить их в Куйбышев.
Под   прикрытием   ночи   пароход   тронулся   в   путь,   но   был   быстро   обнаружен
врагом; по пароходу открыли огонь, и на нем возник пожар. Спасая людей и
имущество,   капитан   не   покинул   корабль.   Пароход   затонул   на   мелководье,
большинство пассажиров спаслись.
В Краснооктябрьском районе есть улица 33 Героев. Она названа так в честь
33   советских   воинов,   принявших   бой   около   хутора   Малая   Россошка   с   70
фашистскими танками. Воины использовали следующий прием: когда вражеский
танк   проходил   над   их   окопом,   они   бросали   бутылки   с   горючей   смесью   в машинное   отделение   –   самое   уязвимое   место   танка.   Немцы   выскакивали   из
машин, автоматчики уничтожали их. Враг был вынужден отступить, оставив на
поле боя 27 танков и 150 трупов. Из 33 наших воинов никто не погиб.
Во время боя на Дону в августе 1942 года радистка  Елена Стемпковская
находилась   на   командном   пункте   и   передавала   в   штаб   информацию   о
численности и расположении вражеских подразделений, о нахождении огневых
точек и обороны противника. Враг прорвался, и Елена оказалась в окружении.
Она   долго   отстреливалась,   но   была   захвачена   в   плен,   ее   пытали,   истязали,
требовали сообщить известную ей информацию о расположении советских войск.
Немцы замучили молодую радистку до смерти, но не добились от нее никаких
сведений. Посмертно она награждена орденом Красного Знамени.
19летняя девушка  Татьяна Скоробогатова  возглавила партизанский отряд
«Искра».   Отряд   минировал   дороги,   совершал   налеты   на   немецкие   обозы,
доставлявшие   немцам   боеприпасы   и   еду.   За   несколько   дней   до   прихода
советских   войск   отряд   напал   на   вражескую   автоколонну.   В крытых   машинах
ехали солдаты; завязался бой, в котором девушка погибла.
Сталевар завода «Красный Октябрь» Ольга Ковалева добровольно пошла в
народное ополчение, защищала подступы к заводу. Когда был убит командир
отделения, она поднялась во весь рост и повела отделение за собой. Фашисты
понесли огромные потери и были отброшены. Ольга погибла в этом бою.
Илья   Каплунов  в   бою   в   декабре   1942   года   вступил   в   единоборство   с
9 фашистскими танками. Во время боя ему оторвало ногу, пробило левую руку,
но он продолжал сражаться. Его нашли возле девятого уничтоженного им танка.
Михаил Паникаха  участвовал в бою в составе 193й стрелковой дивизии,
которая удерживала натиск пехоты, 60 танков и 1700 самолетов врага. Паникаха
подбивал   танки   из   противотанкового   пулемета;   когда   кончились   патроны,  он
взял две бутылки с горючей смесью и пошел навстречу головному танку. По
Михаилу стреляли, пуля попала в бутылку, одежда бойца загорелась. Горящий
боец   бросился   на   моторное   отделение   вражеского   танка   и   уничтожил   его.
Уцелевшие танки повернули назад. Атака врага сорвалась.
Алексей Соколов – житель Сталинграда, до войны работал токарем на заводе
«Баррикады». Участвовал в боях за Псков, Ленинград, Сталинград. Во время боя
из 13 танкистов практически никто не уцелел, Алексей был ранен в ногу, сумел
выбраться из горящего танка и, чтобы продолжать бой, переполз в уцелевший
танк. В нем оказался  Виктор Чернышенко. Два танкиста 10 суток отбивали
атаки врага. Оба были тяжело ранены, у них кончилась еда, вода, боеприпасы. Их спасла   подошедшая   к   месту   боя   часть.   Врачи   боролись   за   жизнь   отважных
танкистов, но выжил только Чернышенко.
Алексей Ващенко. Это было 5 сентября 1942 года. Шел кровопролитный бой
на правом фланге 272го стрелкового полка НКВД. Гитлеровцы бросили сюда
большое   количество   танков   и   пехоты.   Четвертая   рота   автоматчиков   должна
была атаковать врага и перейти в наступление. Но в это время из дзота открыл
огонь   вражеский   станковый   пулемет.   Атака   была   сорвана.   Тогда   Алексей
Ващенко встал во весь рост и рванулся к вражеской огневой точке. Алексей был
ранен. Полуживой, он дополз до дзота и закрыл его своим телом. Это привело
врага в замешательство и дало возможность роте перейти в наступление. Наш
земляк   Николай   Сердюков   повторил   его   подвиг,   также   закрыв   своим   телом
амбразуру вражеского дзота и обеспечив этим атаку.
Василий Андреевич Глазков, командир 35й стрелковой дивизии, руководил
очень сложным боем, который длился 5 суток. Бойцы не ели все это время,
обходились   несколькими   глотками   воды   и   галетным   печеньем.   Гитлеровцы
бросили в атаку 100 танков, 40 самолетов и мотопехоту. Глазков находился в
боевых порядках. Противник обнаружил его наблюдательный пункт и открыл
огонь   из   минометов.   Глазкова   ранило,   но   он   не   покинул   боевого   поста,
продолжал   управлять   боем.   Чувствуя,   что   теряет   сознание,   отдал   последние
распоряжения и передал командование своему заместителю. Попытки вынести
комдива с поля боя и доставить его в санчасть окончились плачевно: противник
следил   за   его   перемещением   и   вел   обстрел.   Глазков   получил   еще   несколько
ранений и погиб. В музее обороны как свидетельство мужества и бесстрашия
комдива хранится шинель Глазкова, изрешеченная пулями и осколками.
Михаил Хвастанцев служил в составе 15й гвардейской стрелковой дивизии.
Дивизия   вступила   в   неравный   бой   с   врагом:   десятки   самолетов   и   танков
обстреливали наших бойцов. Через 5 часов боя большая часть бойцов выбыла из
строя,   а   танки   врага   надвигались   стеной.   Михаил   поднял   в   атаку   остатки
расчетов,   боеприпасы   кончались.   Распорядившись   об   эвакуации   раненых,   он
решил   прикрыть   их   отход.   Хвастанцев   подпускал   танки   очень   близко   и
последними снарядами взрывал их. Когда осталась одна граната, он пропустил
танк и бросил ее в моторное отделение. Танк взорвался, но очередь, выпущенная
из другого вражеского танка, прошила героя и оборвала его жизнь.
В октябре 1942 года во время боя в районе завода «Баррикады» проявил
мужество  Матвей Путилов. Ему был дан приказ соединить оборванный миной
телефонный   провод.   Путилова   ранило   в   руку   во   время   выполнения   боевого задания; вокруг разрывались снаряды и обрывали провод не один раз, и каждый
раз Матвей находил и устранял обрыв. Когда понял, что силы его покидают,
зажал концы провода зубами и наладил связь. Матвея Путилова уже не было в
живых, а связь продолжала работать.
Звучит   песня   В.   Высоцкого   «Их   восемь,   нас   –   двое»   о   летчиках
истребителях.
Учащиеся рассказывают о подвигах летчиков.
7 августа  летчик  Владимир Землянский  четыре раза  за  день поднимал  в
воздух свое подразделение. Во время четвертого боя его самолет был подбит с
земли,   он   направил   свою   горящую   машину   в   скопление   вражеских   танков   и
автомашин.
Летчик  Владимир   Каменщиков  лично   сбил   12 вражеских   самолетов,   а в
группе – еще 37. В день ему приходилось делать по 10 вылетов. Были сражения,
когда летчику приходилось биться в группе из 6 самолетов против 28 вражеских
машин. Во время своего сотого боевого вылета Владимир Каменщиков погиб.
Летчик  Петр Алексеевич Панин  с мая 1942 по август 1943 года произвел
114 боевых вылетов. Лично он сбил 13 фашистских самолетов. 26 августа 1943
года   его   подразделение   по   тревоге   поднялось   в   воздух.   Шесть   самолетов
вступило в бой с 30 вражескими крылатыми машинами. Восемь удалось сбить,
враг   отступил,   но   подразделение   вернулось   с   задания   без   своего   командира.
Панин погиб.
Иван   Мещеряков  –   командир   эскадрильи   шестого   авиационного   полка.
Эскадрилья   сделала   1555   боевых   вылетов,   приняла   304   воздушных   боя,
уничтожила   56   вражеских   самолетов.   Лично   Мещеряков   сделал   135   боевых
вылетов, участвовал в 15 боях и сбил 6 самолетов.
8 февраля 1942 года по заданию он прикрывал с воздуха порядки наземных
войск.   Не   обнаружив   в   районе   прикрытия   воздушного   противника,   летчик
направил   самолет   к   узловой   железнодорожной   станции   Ржев,   где   находился
вражеский аэродром, нанес удар по скоплению эшелонов. С воздуха он заметил
цистерны с горючим и направил самолет на них. По самолету стреляли с земли, и
Мещерякова   ранило   в   руку,   но   он   продолжал   вести   самолет   одной   рукой.
Самолет   потерял   управление,   тогда   пилот   направил   падающую   машину   на
цистерны, взорвал их и погиб сам.
Летчик  Петр Дымченко, прикрывая переправу через Волгу, сразился с 15
фашистскими «мессершмиттами», подбив 4 из них, погиб в неравном бою. В е д у щ и й .   Особо   хочется   сказать   о   медицинских   сестрах.   Это   были
большей частью девушки 18–20 лет, совсем юные, хрупкие, нежные, взвалившие
на свои плечи непосильный груз горя, боли, смерти... Они, как могли, помогали
бойцам, их с благодарностью звали сестрами милосердия.
Ученики читают стихотворение И. Уткина «Сестра».
Когда, упав на поле боя,
И не в стихах, а наяву,
Я вдруг увидел над собою
Живого взгляда синеву.
Когда склонилась надо мною
Страданья моего сестра,
Боль сразу стала не такою:
Не так сильна, не так остра.
Меня как будто оросили
Живой и мертвою водой.
Как будто надо мной Россия
Склонилась русой головой.
Учащиеся рассказывают о подвигах медсестер.
Наташа Качуевская  добровольно пошла на фронт медсестрой. Вынесла с
поля   боя   79   солдат.   В   одном   из   боев   за   Сталинград,   попав   в   окружение   с
45 бойцами,   она   не   только   оказывала   раненым   медицинскую   помощь,   но   и
стреляла в фашистов. Когда враги приблизились, подпустила их близко к себе и
взорвала гранату. Вместе с ней погибло 10 фашистов.
19летняя   медсестра  Зинаида   Маресева  во   время   Сталинградской   битвы
выносила раненых с поля боя и доставляла к переправе. Погибла 6 августа 1943
года, переправляя через Волгу раненых бойцов.
Сандружинница  Дуся Дмитриева  на себе выносила с поля боя раненых, 28
августа она спасла 9 бойцов. После Сталинградской битвы стала разведчицей, 14
раз была в тылу врага, доставляла разведданные в штаб армии. Погибла, когда
возвращалась с задания, попав на минное поле.
Всем   известно   имя  Гули (Марионеллы) Королевой.  Эта   полная   жизни   и
энергии девушка пошла на фронт добровольцем. 24 ноября 1942 года во время
боя при Паньшино вынесла 100 раненых воинов с поля битвы. Она подносила
бойцам   гранаты,   а   когда   настал   критический   момент   боя,   повела   за   собой
потерявших веру в победу бойцов. Дважды раненная, она не оставила поля боя, в своем   последнем   бою   лично   уничтожила   15   гитлеровцев   и   погибла   смертью
героя.
В е д у щ и й . Всех героев не назвать, но их помнят. В их честь называют дома,
улицы, площади, в их честь зажигают вечный огонь.
Ученики читают стихотворение В. Леднева «Вечный огонь».
Их теперь не обнять,
Не пожать им ладонь.
Но восстал из земли
Негасимый огонь –
Скорбный огонь,
Гордый огонь,
Светлый огонь.
Это павших сердца
Отдают до конца
Свое яркое пламя живущим.
В е д у щ и й . Есть Вечный огонь и в Волгограде. Вечный огонь на площади
Павших   борцов   зажжен   1   февраля   1963   года   в   канун   20летия   победы   в
Сталинградской   битве.   Еще   один   Вечный   огонь   горит   в   Пантеоне   славы   на
Мамаевом кургане.
Звучит песня В. Высоцкого «Братские могилы».
На братских могилах не ставят крестов,
И вдовы на них не рыдают.
К ним ктото приносит букеты цветов,
И Вечный огонь зажигают.
Здесь раньше вставала земля на дыбы,
А нынче – гранитные плиты.
Здесь нет ни одной персональной судьбы –
Все судьбы в единую слиты.
А в Вечном огне – видишь вспыхнувший танк,
Горящие русские хаты,
Горящий Смоленск и горящий рейхстаг,
Горящее сердце солдата.
У братских могил нет заплаканных вдов –
Сюда ходят люди покрепче.
На братских могилах не ставят крестов...
Но разве от этого легче?! В е д у щ и й . Площадь Ленина, Дом Павлова. Здесь воевала 13я дивизия под
командованием Родимцева. Гарнизон Павлова 58 дней оборонял дом. Теперь на
торце   этого   здания   изображен   рельеф   воиназащитника,   запечатлен   один   из
эпизодов битвы, перечислены имена защитников дома. На площади находится
братская могила, в которой похоронены воины 13й дивизии, погибшие в боях за
Сталинград.
Мамаев курган – один из самых величественных монументов, воздвигнутых в
честь героев войны и в память об их подвиге. На стенах Пантеона славы имена
более 7000 бойцов, погибших за Сталинград.
Почтить   память   погибших,   возложить   цветы   к   могилам   и   памятникам
приезжают сюда люди со всех уголков нашей Родины.
Ученики читают стихотворение В. Мавродиева «Мать».
Я както на кургане видел гостью:
Сняв с головы темнеющий платок,
С бугра взяла она земли две горсти
И завязала землю в узелок.
Светлел над ней июньский небосклон,
Когда походкой тихой и нестатной,
Она прошла мимо березок, статуй
И замерла у входа в Пантеон.
Ей мальчик помогал, наверно, внук,
Когда она искала имя сына
В том списке долгом, небывало длинном.
И узелок вдруг выскользнул из рук...
Не вскрикнула она, не разрыдалась
И даже не сказала ничего –
Шагнув к стене, щекою к ней прижалась,
Как будто к лбу сыночка своего...
Потом цветы на мрамор положила,
Еще взглянула и еще прочла,
Кулек конфет мальчишкам раздала,
Стояла долго, голову склоня, и к выходу,
                                         усталая, пошла.
И с болью той привычной, постоянной,
Став сразу ниже ростом и слабей,
Еще минуту тихо постояла
У памятника Матери, себе... В е д у щ и й .   Героев   наградили   орденами,   медалями,   званиями,   в   их   честь
назвали улицы, площади, корабли... Нужно ли это мертвым? Нет. Это нужно
живым. Чтобы не забывали.
Ведущий объявляет минуту молчания. Благодарит всех.

intro: В своей педагогической практике очень часто сталкиваюсь с проблемой, как заинтересовать ученика своим непростым предметом и в дальнейшем удержать этот интерес на достаточно длительное время. В этом мне помогают различные нетрадиционные формы, методы и средства обучения химии. Среди них – «библиотечка юного химика», в которой накоплены за долгие годы работы разнообразные интересные факты, события, открытия в области химии и в смежных с ней науками. По прочитанным интересным статьям устраиваем дискуссии, обсуждения, соревнования. Материалы также можно использовать в качестве дополнительных  источников информации  по соответствующим темам. Вниманию коллег – учителей химии предлагаю наиболее интересные странички для чтения из библиотечки.

химия

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Библиотечка юного химика. Читаем о химии с интересом.  Молекулярная теплота горения


extracted_text:
МДОБУ «Новоарбанский детский сад "Радуга"»
Перспективное планирование
кружка «Страна оригами»
(для детей 56 лет старшая гуппа)
Выполнила: воспитатель  Ситникова М.Э Цель: Познакомить детей с техникой оригами, развивать мелкую моторики
рук.
Задачи:
Образовательная:
1. Знакомить   детей с основными  геометрическими понятиями  и базовыми
формами оригами.
2. Формировать  умения следовать устным инструкциям.
3. Обучать  различным приемам работы с бумагой.
Знакомить   детей  с основными  геометрическими  понятиями:  круг,  квадрат,
треугольник, угол, сторона, вершина и т.д
Развивающая:
1. Развивать внимание, память, логическое  пространственное  воображения.
2. Развивать мелкую моторику  рук и глазомер.
Воспитательная:
1. Воспитывать интерес к искусству оригами.
2. Расширять коммуникативные способностей детей.
3. Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные
способности детей.
Месяц
Сентябрь
Тема
«Давайте поиграем»
«Бабочка»
Октябрь
«Лягушка
«Отгадай загадку»
Ноябрь
«Заяц»

умение
  и

детей
называть
фигуры,
  работой   с
Цель
Выявить

распознавать
геометрические
заинтересовать
бумагой (конспект)
Познакомить   с   изготовлением
в
простейших
технике оригами
 путем
складывания   квадрата   по
диагонали. (конспект)
Закрепить   умение   получать   из
квадрата
прямоугольники,
треугольники   и   квадраты
меньшего размера. (конспект)
Учить   изготавливать   птицу   в
технике оригами (конспект)
Учить   изготавливать   зайца   в

поделок Декабрь
Забавные зверушки:
«Мышка»
Январь
Забавные   зверушки:
«Зайчик»
Забавные зверушки:
«Медведь».
Забавные   зверушки:
«Лиса».
Февраль
Забавные зверушки:
«Волк».
«Колобок»
«Рыбка»
«Воздушный змей»
Март
Апрель
Май
технике оригами. (конспект)
«Лиса»
Учить   изготавливать   фигуру
лисы. (конспект)
  учить

поделки
Учить детей делать маску мышки
для   театрального   уголка.
(конспект)
Учить   мастерить   маску   зайца.
(конспект)
Учить мастерить маску медведя.
(конспект)
Продолжать
мастерить

технике оригами. (конспект)
Помогать,
добиваться
результата. (конспект)
Учить мастерить маску колобка.
(конспект)
Продолжать   учить   мастерить   из
бумажных   квадратов   несложные
поделки. (конспект)
  каждому   ребенку
желаемого
  детей
в

Научить   мастерить   воздушного
змея   пооперационной   карте.
(конспект)
«Волшебное
превращение стрелы»
познакомить   детей   с   новой
базовой
формой «стрела».
(конспект)

«Коробочка»
«Вертушка
малышей».

для
Познакомить   с   новым   способом
складывание бумаги.
Научить
пользоваться
обозначенными   линиями   разреза
на заготовке(конспект)

«Моя

любимая Закрепить   умения   детей   в игрушка!»
технике оригами. (конспект)
 Список литературы
1. Агапова, И.А. 100 лучших оригами для детей [текст] / И. А. Агапова, М.
А.   Давыдова.   –   М.:   ООО   ИКТЦ   «Лада»,   2010.   –   240   с.   (Серия
«Талантливому педагогу – заботливому родителю»)..
2. Афонькин, С.Ю. Бумажный конструктор [текст] / С. Ю. Афонькин, Е.
Ю. Афонькина. – М.: Аким, 1997. – 64 с.
3. Богатеева, З. А. Чудесные поделки из бумаги [текст] / З. А. Богатеева. −
М.: Просвещение, 1992. – 208 с.
4. Жихарева,   О.   М.   Оригами   для   дошкольников   [текст]:   конспекты   и
тематические   занятия   и   демонстрационный   материал   для   работы   с
детьми 56 лет в ДОУ. ГномПресс, 2005. – 48 с.
5. От   рождения   до   школы
  примерная   основная
общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.
Е.  Вераксы,  Т.  С.  Комаровой,  М.  А.  Васильевой.  −  М.:  МОЗАИКА
СИНТЕЗ, 2010. − 304 с.
[текст]:

file_name: перспективное планирование оригами.docx

intro:
Цель: познакомить детей с техникой оригами, развивать мелкую моторику руки
Задачи:
образовательная
- знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
развивающая:
- развивать память, внимание, логическое пространственное воображение
воспитательная:
- воспитывать интерес искусству оригами.
- расширять коммуникативные способности детей


extracted_text:
(классный час, посвященный годовщине разгрома фашистских войск под
СЛАВЬСЯ, МОЙ СТАЛИНГРАД
Сталинградом (устный журнал))
Ц е л ь :  воспитывать патриотизм, чувство гордости за свой город, свой народ,
свою армию.
О ф о р м л е н и е :   плакаты   с   фотографиями   «Генералы   Сталинграда»,   с
цитатой   А.   И.   Ерёменко,   маршала   Советского   Союза:   «Величайшая   победа,
одержанная под Сталинградом, сыграла колоссальную роль в ходе всей Второй
мировой   войны.   Через   моря   и   океаны   неслась   слава   этой   победы»;   карты
продвижения   военных   фронтов   в   1942–1943   г.,   фотографии   военного
Сталинграда и современного Волгограда.
1й  ч т е ц .
2й  ч т е ц .
Х о д   к л а с с н о г о   ч а с а
Горит на земле Волгограда
Вечный огонь солдатский –
Вечная слава тем,
Кем фашизм, покоривший Европу,
Был остановлен здесь.
В суровые годы битвы
Здесь насмерть стояли люди –
Товарищи и ровесники
Твоего отца.
Они здесь стояли насмерть!
И были средь них солдаты –
Мальчишки в серых шинелях
Со звездами на ушанках,
Простые наши мальчишки –
Немного старше, чем ты.
К нам приезжают люди –
Жители всей планеты –
Мужеству их поклониться,
У их могил помолчать.
                            М. Агашина. Мальчишкам Волгограда
В е д у щ и й . Действительно, трудно, наверное, найти место на Земле, где бы
не   слышали   о   героическом   городе   на   Волге.   А   осенью   1942   года   слова «Сталинград», «Сталинградская битва» не сходили с уст народов всей планеты.
К событиям, развернувшимся на берегах Волги, было приковано внимание сотен
миллионов   людей   Земли.   Здесь,   в   величайшей   битве   Второй   мировой   войны,
решалась   не   только   судьба   нашего   государства,   но   решались   судьбы   всего
человечества.
«Сумеет ли Красная Армия сломать хребет гитлеровской армии и остановить
фашистское   нашествие?» –  вот  вопрос,  который   волновал   всех   и  на который
должны были дать ответ сражения, развернувшиеся у Дона и Волги.
По продолжительности и ожесточенности боев, по количеству участвовавших
людей и боевой техники Сталинградская битва превзошла все предшествовавшие
ей сражения мировой истории.
– Почему гитлеровцы рвались к Сталинграду, каковы были их планы?
У ч а щ и й с я . Маршал Советского Союза Г. К. Жуков так написал о планах
гитлеровского   командования:   «В   общих   чертах   политическая   и   военная
стратегия   Гитлера   на   ближайший   период   1942   г.   сводилась   к   тому,   чтобы
разгромить   наши   войска   на   юге,   овладеть   районами   Кавказа,   выйти   к   Волге,
захватить Сталинград, Астрахань и тем самым создать условия для уничтожения
СССР как государства».
– Какова была обстановка для нашей страны к началу Сталинградской битвы?
У ч а щ и й с я . К началу Сталинградской  битвы обстановка для Советского
Союза   была   очень   сложной   и   трудной.   Гитлеровцы   оккупировали   Украину,
Белоруссию, Прибалтику, почти весь Краснодарский край. Несмотря на то, что в
битве под Москвой немецкофашистская армия потерпела крупное поражение и
план «молниеносной» войны был сорван, Гитлер держал на советскогерманском
фронте   более   чем   6миллионную   армию.   Противник   превосходил   советские
войска в людях в 1,7 раза, в артиллерии и танках – в 1,3 раза, в самолетах – более
чем в 2 раза.
В е д у щ и й . Ни одно другое государство в мире не смогло бы устоять в такой
войне. Но советские люди понимали, что под Сталинградом решается судьба
страны. «Стоять насмерть, ни шагу назад!» – таков был приказ Родины.
Как исполнялся этот приказ, как происходили события с того момента, как
17   июля   1942   г.   передовые   отряды   62й   и   64й   Армий   (командующие:   62й
Армией   –   генерал   В.   И.   Чуйков,   64й   Армией   –   генерал   М.   С.   Шумилов)
вступили в бой с авангардами 6й немецкой армии под командованием генерал
полковника   Ф.   Паулюса,   вы   увидите   из   документального   фильма   «Битва   за
Сталинград». Идет просмотр видеофильма. Кассета «Великая Отечественная война.
1941–1945». Блок «Битва за Сталинград» – 15 мин.
Во время просмотра можно останавливать пленку и обращать внимание
учащихся на самые значительные моменты битвы.
Для закрепления и обобщения материала учащимся предлагается викторина:
1. Назовите дату начала Сталинградской битвы. (17 июля 1942 г.)
2. Как долго длилась Сталинградская битва? (200 суток.)
3. За какой срок Гитлер планировал овладеть городом на Волге? (2 недели.)
4.   Какие   Армии   защищали   город?  (62я –   Чуйков;   65я –   Батов;   64я –
Шумилов.)
5.  Назовите   самый   страшный   для   города   день.  (23   августа,   в   этот   день
фашистские бомбардировщики совершили более 2 тысяч вылетов, город был
разрушен.)
6.   Где   шли   самые   ожесточенные   бои?  (На   Мамаевом   кургане,   главной
высоте города, 102 м.)
7. Чем известен Дом Павлова?  (Гарнизон Павлова 58 дней держал в нем
оборону.)
8. Когда началось контрнаступление советских войск? (19 ноября.)
9. Какие улицы и памятники напоминают нам о тех героических днях?
10. Когда и как закончилась Сталинградская битва? (2 февраля 1943 г.)
11.   Какие   награды   получил   город?  (Орден   Ленина   и   медаль   «Золотая
Звезда».)
12. Назовите известных вам героев Сталинградской битвы.
Заключение.
– Почему мы должны знать и помнить прошлое нашей Родины?
1й  ч т е ц .
В свой срок –
не поздно и не рано –
придет зима, замрет земля.
И ты
к Мамаеву кургану
придешь
второго февраля.
И там
у той заиндевелой,
у той священной высоты 2й ч т е ц .
ты на крыло
метели белой
положишь красные цветы.
И словно в первый раз
заметишь,
каким он был,
их ратный путь!
Февраль, февраль,
солдатский месяц –
пурга в лицо,
снега по грудь.
Сто зим пройдет
И сто метелиц,
А мы пред ними
все в долгу.
Февраль, февраль,
Солдатский месяц.
Горят гвоздики на снегу.
                                          М. Агашина. Второе февраля

title: Библиотечка юного химика. Читаем о химии с интересом.  История органического синтеза Взрывчатые вещества на основе органического синтеза


extracted_text:
ПЯТЬ
ЯЗЫКОВ
ЛЮБВИ
Языки любви
1. Слова
поощрения 2. Время
3. Подарки
4. Помощь
5. Прикосновени
я
Как определить язык
любви
Если   это   родной   язык   человека,
критика ему противопоказана, так Вы
внушаете   ему,   что   он   недостоин   ни
любви, ни уважения.
Проводить с человеком время  значит
отдавать   ему   всё   Ваше   внимание.
Поймите, сейчас Вы не хотите войти
в его мир, потом он сам не пустит Вас
туда.
На этом языке говорят все родители.
И   многие   считают,
  что   он
единственный. Однако, если ребёнок не
говорит   на   этом   языке,   никакие
подарки не заставят его почувствовать
Вашу любовь.
Если человек благодарит Вас за любую
мелочь, которую Вы сделали для него,
значит Ваша забота ему важна. Если
ребёнок   старается   во   всём   помочь
Вам,   возможно,  это  его родной  язык
любви.
Все мы знаем, как важны для детей
прикосновения. Ребёнку хочется ласки.
Если он то и дело берёт Вас за локоть,
пытается в шутку бороться, хватает
Вас,   когда   Вы   проходите   мимо   –
значит прикосновения важны ему.
Рекомендации
1. Слова поощрения   Примите решение
хвалить  Ваших близких  за любое дело,
которое они сделали хорошо. Минимум
два комплимента в день  это хорошая
цель и отличный мгновенный результат.
2. Время  Каждый день выделяйте время
для того, чтобы уделить своим близким
по   крайней   мере,   несколько   минут
качественного   времени.   Сделайте   это
своим приоритетом.
3. Подарки     Подарки,   если   с   ними
переборщить,   могут   потерять   свой
смысл   и   привить   ложный   набор
ценностей.   Но   подарки,   которые   Вы
дарите время от времени, сопровождая
их   словами   поддержки,  могут   помочь
удовлетворить потребность  человека  в
любви.
4. Помощь     Никогда не отказывайте в
помощи   своим   близким,
  сами
предлагайте   помощь   и  не   забудьте
сказать, что Вы делаете это потому, что
любите.
5. Прикосновение     объятия,   поцелуи   и
соответствующие прикосновения очень
важны   для   эмоционального   сосуда
человека.
  Примите   во   внимание возраст,   темперамент,   язык   любви
каждого   и   найдите   индивидуальный
подход к каждому в этой области.

file_name: буклет Пять языков.docx

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация на тему "5 языков любви" - отличный вариант для классного часа, родительского собрания. Материал адаптируется к любому возрасту, т.к. понятен и доступно изложен.


extracted_text:
ПОМНЯТ ЛЮДИ
Ц е л и :   способствовать   воспитанию   чувства   уважения   к   людям   старшего
поколения; воспитывать в детях чувство гордости и любви к своему городу.
О ф о р м л е н и е :   выставка   книг   военной   тематики,   цветы   в   вазах,   плакат
«Здесь Родины моей начало».
Х о д   к л а с с н о г о   ч а с а
В е д у щ а я . 2 февраля – необычный день календаря. Каждый год в этот день
тысячи людей приходят к Мамаеву кургану, чтобы почтить память тех, кого уже
нет   с   нами   сегодня.   Мы   пригласили   на   встречу   ветеранов   Великой
Отечественной войны, чтобы они рассказали нам о своей нелегкой молодости,
которая прошла в годы войны. (Идет представление ветеранов.)
Звучит песня «Растет в Волгограде березка» (муз. А. Пономаренко, стихи
М. Агашиной).
У ч е н и к  (читает стихотворение Е. Долматовского «Мой город»).
Гудками теплоходов встречая синеву,
Стоит над Волгой город, в котором я живу.
Я знаю: есть на Волге другие города,
Но над моим сияет
Солдатская звезда.
Над ним зимой и летом,
И в ночь, и среди дня
Горит, не гаснет пламя
Солдатского огня.
Я вырасту, уеду в далекие края,
Но то, что я – отсюда,
Навек запомню я.
В е д у щ а я . Ребята, мы с вами родились и живем в городе, который стоит на
берегу великой русской реки Волги. Его имя известно всему миру. Это – город
герой Волгоград.
– А кто из вас знает, как он назывался раньше? (Ответы учеников.)
– А почему наш город известен всему миру? (Ответы учеников.)
– За что ему дали имя «городгерой»? (Ответы учеников.) В е д у щ а я . Действительно, ребята, в годы Великой Отечественной войны в
1942   году   началось   великое   сражение,   которое   получило   название
«Сталинградская битва». Вместе с солдатами город защищали все его жители,
курсанты военных училищ, моряки, рабочие заводов. На тракторном заводе в
основном   женщины   и   девушки   собирали   танки,   которые   сразу   с   конвейера
отправлялись на поле боя.
Дети читают стихи М. Агашиной.
1й  у ч е н и к . От рожденья земля не видала
Ни осады, ни битвы такой.
Содрогалась земля, и краснели поля,
Все пылало над Волгойрекой.
2й у ч е н и к .С трех сторон, стесненный черной чашей,
Сталинград, придвинувшись к реке,
В час смертельный, ужасом грозящий,
Кажется, висел на волоске.
В е д у щ а я .  Бои  здесь  шли ожесточенные,  сражались за  каждую  улицу, за
каждый дом. Раненых перевозили на другой берег Волги на лодках, катерах,
баркасах. Когда спросили однажды привезенных раненых, что в городе делается,
они ответили: «Все горит: дома, заводы, земля. Металл плавится». – «А люди?» –
«Люди? Стоят насмерть!»
Да, все вместе они выстояли, не отдали врагу родной город. 2 февраля 1943
года   прозвучал   последний   залп.   Закончилась   великая   битва   на   Волге
(Сталинградская битва) полной победой нашего народа. Здесь, на Волге, люди
поверили в свои силы; наша армия шла только вперед, одерживая победу за
победой, освобождая города и поселки до полной, окончательной победы весной
1945 года.
Тяжело вспоминать нашим ветеранам трудные военные годы, но я всетаки
хочу попросить их немного рассказать нам о военных дорогах.
Воспоминания ветеранов.
В е д у щ а я . Война ни одну семью не обошла стороной. Кто из вас смог бы
рассказать о своем прадедушке?
Ученик   рассказывает,   показывает   фотографии   и   письма   с   фронта.   Он
читает стихотворение З. Катаевой «Мой дед».
Я тебя не увидел, мой дед,
Только места здесь нет для обид, В гимнастерке партийный билет
Вместе с сердцем навылет пробит.
За любимую землю свою,
Чтобы солнышку вечно сиять,
За березы в родимом краю
Уходил ты тогда воевать.
Все смотрю на знакомый портрет:
Улыбаешься ты, как живой.
Я все думаю, разве ты дед?
Ты совсем у меня молодой.
В е д у щ а я .   А   сейчас   мы   послушаем   рассказ   ветерана   о   Сталинградской
битве.
Воспоминание ветерана.
В е д у щ а я . Более 70 лет прошло с того времени, когда на месте, где сейчас
стоит   наш   городгерой   Волгоград,   шли   бои.   Окопы   заросли   травой,   город
отстроили заново, но что же нам с вами напоминает о том, что когдато здесь
шли бои?
Дети приводят примеры.
У ч е н и к  (читает стихи).
Сто лет пройдет и сто метелиц,
А мы пред ними все в долгу.
Февраль, февраль, солдатский месяц –
Горят гвоздики на снегу.
                                                                  Е. Долматовский
В е д у щ а я . В этот день в наш город съедутся бывшие фронтовики, чтобы
встретиться   со   своими   друзьямиветеранами,   живущими   в   нашем   городе.   Им
хочется побывать здесь, где они воевали. Многое им вспомнится сегодня. Это
будет не только радостная встреча, но и печальная, так как очень многих не
будет сегодня с ними, но их невозможно забыть.
Помните!
Через века,
                через года –
помните!
О тех, кто уже не придет никогда, –
помните! Не плачьте!
В горле сдержите стоны…
                Памяти
                             павших
будьте достойны.
Р. Рождественский
– А сейчас я попрошу всех встать и минутой молчания почтить память тех,
кто погиб или умер от ран.
Минута молчания.
В е д у щ а я . Я хочу спросить наших гостей, было ли чтото, что скрашивало
нелегкие военные будни?
Рассказы ветеранов.
Дети вместе с преподавателем дополнительного образования исполняют
песни «Журавли» (сл. Р. Гамзатова – перевод Н. Гребнева,  муз.  Я. Френкеля)
и «Катюша» (сл. М. Исаковского, муз. М. Блантера).
В е д у щ а я . Ребята, а как мы с вами можем быть достойны памяти тех, кто
погиб, сражаясь за то, чтобы мы сейчас жили в мире, учились, играли?
Ответы детей.
В е д у щ а я .   В   память   об   этой   встрече   мы   хотим   подарить   нашим   гостям
цветы и сделать фотографии на память.
Дети дарят цветы ветеранам.
В е д у щ а я . Мы желаем вам крепкого здоровья и долгих лет жизни. Всего вам
доброго. Спасибо вам за все.
Звучит тихая музыка.

title: Библиотечка юного химика. Читаем о химии с интересом.  Учение вовсе не мучение


extracted_text:
РАССКАЗЫ О ПЕСНЯХ ВОЕННЫХ ЛЕТ
Ц е л и :  познакомить учащихся с историей создания известных песен о войне;
воспитывать чувство уважения к людям старшего поколения.
О ф о р м л е н и е :   на сцене плакат «Никто не забыт, ничто не забыто», даты
1941–1945 гг., цветы в вазах.
Х о д   к л а с с н о г о   ч а с а
В е д у щ а я .   Сегодня   на   нашу   встречу   мы   пригласили   ветеранов   Великой
Отечественной войны. (Представляет их.)
– Каждую весну многие люди планеты живут в преддверии самого светлого
праздника – праздника Победы. Тяжело, очень тяжело далась она нашим людям.
Не было семьи, которую не затронула бы война.
С судьбами людей тесно переплетались судьбы песен. Сегодня мы расскажем
вам о некоторых военных песнях, об их судьбах. Казалось, какие еще песни,
когда идет война, кругом горе, каждую минуту смерть смотрит в глаза людям?
Не до песен совсем. А все как раз наоборот. Песни нужны были всем: солдатам
помогали в трудные минуты, с песней на привале они отдыхали. А в тех, кто их
ждал,   песни   вселяли   надежду,   что   их   близкие   и   родные   вернутся   к   ним
невредимыми.  Воевал   весь   наш   народ,  воевала   и   песня.  В   этих   песнях   люди
черпали душевные силы.
Кто сказал, что надо бросить
Песню на войне?
После боя сердце просит
Музыки вдвойне.
(«После боя», муз. А. Я. Лепина, сл. В. И. ЛебедеваКумача.)
– Ребята, кто из вас знает песни, которые были написаны на войне, или о
войне? (Ответы учеников.)
– Откуда ты знаешь эту песню? (Ответы учеников.)
– Мы расскажем вам истории некоторых песен военных лет.
1й  у ч е н и к . Песня «Священная война».
Эти   стихи   Василия   Ивановича   ЛебедеваКумача   на   второй   день   после
объявления войны прочитал по радио актер Малого театра. В тот же день эти
стихи были напечатаны во многих газетах. Стихотворение каждый день звучало
по   радио   и   не   могло   не   привлечь   внимания   композиторов.   Музыку   написал руководитель   ансамбля   песни   и   пляски   Красной   Армии   композитор   А.   В.
Александров.
Впервые песня «Священная война» исполнялась этим ансамблем на площади
Белорусского   вокзала,   откуда   постоянно   уходили   составы   на   фронт.   Песня
исполнялась вновь и вновь. Она была гимном, призывом. Ее увезли на фронт три
бригады   ансамбля,   чтобы   выступать   перед   солдатами.   Эта   песня   шла   с
солдатами   по   фронтовым   дорогам,   ее   пели   в   партизанских   землянках.   Она
прошла   от   стен   Москвы   через   Польшу,   Румынию,   Болгарию,   Венгрию,
Чехословакию, Германию до стен рейхстага. Песню знали. Жива она и сейчас.
Включается грамзапись.
2й  у ч е н и к . Песня «Эх, дороги».
Песня написана в ноябре 1945 года к празднику 7 Ноября. Нужна была песня
о   том,   что   свершил   наш   народ   за   долгие,   тяжелые   военные   годы,   песня   о
пережитом,   о   том,   что   довелось   пройти   в   минувшей   войне   нашему   народу.
Авторы   этой   песни,   поэт   Лев   Ошанин   и   композитор   Анатолий   Григорьевич
Новиков, сами не раз побывали на фронте и до этого написали уже немало песен
на   военную   тему.   Замысел   этой   песни   родился,   когда   они,   застигнутые
бомбежкой, увидели, как упал рядом молодой лейтенант и уже не встал. Сначала
появился припев, который начинался со вздоха «эх». Для авторов песня «Эх,
дороги» была самой любимой. И слова, и музыка доходили до сердца каждого
слушателя. Ведь это была песнявоспоминание о пройденных дорогах войны.
Включается грамзапись.
3й  у ч е н и к . Песня «В землянке».
Однажды   известный   поэт   А. Сурков   написал   стихотворение   о   землянке,
которому   суждено  было   стать  первой  лирической   песней   в  годы  войны.  Она
стала   необычайно   популярной   на   фронте   и   в   тылу.   Авторы   песни   Алексей
Александрович   Сурков   и   Константин   Яковлевич   Листов   не   мечтали   о   такой
популярности.   В   годы   войны   песню   исполняли   Л.   Утесов,   Л.   Русланова   –
знаменитые певцы прошлых лет. И сейчас эта песня остается одной из самых
дорогих и любимых.
Все слушают песню «В землянке», а те, кто знает слова, подпевают.
В е д у щ а я .   Поэт   Александр   Трифонович   Твардовский   написал   поэму
«Василий Теркин»,  это  произведение  о войне.  Отрывок  из поэмы, в котором
говорится о том, как нужны были песни на фронте, прочитает...
Ч т е ц .
Только взял боец трехрядку, Сразу видно – гармонист.
Для началу, для порядку
Кинул пальцы сверху вниз.
Позабытый деревенский
Вдруг завел, глаза закрыв,
Стороны родной смоленской
Грустный памятный мотив.
И от той гармошки старой,
Что осталась сиротой,
Както вдруг теплее стало
На дороге фронтовой.
От машин заиндевелых
Шел народ, как на огонь.
И кому какое дело,
Кто играет, чья гармонь.
Только двое тех танкистов,
Тот водитель и стрелок,
Все глядят на гармониста –
Словно чтото невдомек.
Чтото чудится ребятам,
В снежной крутится пыли.
Будто виделись когдато,
Словно гдето подвезли…
И, сменивши пальцы быстро,
Он, как будто на заказ,
Здесь завел о трех танкистах,
Трех товарищах рассказ.
Не про них ли слово в слово,
Не о том ли песня вся?
И потупились сурово
В шлемах кожаных друзья.
А боец зовет кудато,
Далеко, легко ведет.
– Ах, какой вы все, ребята,
Молодой еще народ.
4й  у ч е н и к . Песня «Растет в Волгограде березка». Сегодня нельзя не вспомнить еще об одной песне, которая родилась в городе
на   Волге.   Много   написано   песен   о   Волгограде   (Сталинграде),   о   его
необыкновенных   людях,   которые   преградили   путь   немецкофашистским
захватчикам, но об этой песне хочется рассказать подробнее.
Родилась   песня   «Растет   в   Волгограде   березка»   после   войны.   Толчком   к
написанию   стихотворения   было   выступление   по   телевидению   инженера
тракторного завода. Эта женщина была секретарем райкома комсомола в годы
войны. Все двести дней Сталинградской битвы она провела в родном городе:
ходила в разведку, выносила и под огнем врага переправляла за Волгу раненых
солдат и детей. Выступив по телевидению, она предложила, чтобы каждый, у
кого в годы войны погибли родные, близкие, посадил у Мамаева  кургана  по
дереву. И в несколько дней на месте былых боев вырос парк. На каждом деревце
была прикреплена табличка с надписью: кто посадил и в память о ком. Наша
землячка Маргарита Агашина три дня ходила по этому парку, а люди все шли,
приносили и сажали деревца. Особенно ей запомнилась березка, на которой была
прикреплена   табличка   с   надписью:   «Памяти   моих   четырех   братьев»;   березку
посадил рабочий завода «Красный Октябрь». Под впечатлением от увиденного
Агашина написала стихи, которые показала композитору А. Пономаренко. Так
родилась песня «Растет в Волгограде березка», которую исполнила  Людмила
Зыкина – одна из лучших певиц нашей страны.
Включается грамзапись.
5й  у ч е н и к . Песня «Катюша».
Говоря   о   песнях   военной   тематики,   нельзя   не   вспомнить   одну   из   самых
популярных   –   песню   «Катюша»,   авторов   Матвея   Исааковича   Блантера   и
Михаила Васильевича Исаковского. Эту песню знают и дедушки, и бабушки, и их
внуки. Я уверен, что ее знаете и вы.
– Ребята, а как вы думаете, о чем эта песня? (Ответы учеников.)
Можно   сделать   вывод,   что   эта   песня   действительно   о   любви,   которая
укрепляла веру в победу, вселяла бодрость, помогала солдатам выполнять свой
долг. Но не только в песне жила Катюша, ее именем народ ласково окрестил
грозное оружие, наводящее ужас на врага. Это были реактивные гвардейские
минометы. Песня приобрела мировую известность. В Польше она известна как
«Катерина»,   в   Италии   –   «Дует   ветер».   В 1985   году   в   Москве   проходил   ХII
Всемирный фестиваль молодежи и студентов. В честь «Катюши» было решено
создать   сувенир.  Гостей   нашей   столицы,  прибывших   на   фестиваль,  встречала
приветливая   девочка   с   ласковым,   знакомым   всем   именем   Катюша.   Как   и олимпийский медвежонок, она стала известна всему миру, и всюду звучала в
честь нее замечательная песня. Я предлагаю исполнить песню «Катюша» всем
вместе в сопровождении фортепиано.
В е д у щ а я . Сейчас я хочу обратиться к нашим гостям и спросить их о том,
есть ли такая песня, которая была бы связана с какимито воспоминаниями или
наиболее любима ими.  (Рассказы ветеранов.)  Предлагаю исполнить эту песню
всем вместе.
6й  у ч е н и к . Песня «День Победы».
Много лет прошло после окончания войны. Все меньше остается в живых тех,
кто   «ковал»   великую   победу.   Последующие   поколения   воздают   должное
мужеству, героизму и стойкости защитников отечества, это нашло отражение и в
песнях. Эти песни – свидетели тех героических лет («Священная война», «Эх,
дороги», «Враги сожгли родную хату», «Севастопольский вальс», «Где же вы,
друзьяоднополчане?»,   «Березы»,   «Хотят   ли   русские   войны?»,   «Журавли»,
«Алеша»,   «Бери   шинель,   пошли   домой»,   «Смуглянка»).   В   годы   войны   наша
страна потеряла многих сыновей и дочерей, которые могли бы жить вместе с
нами, воспитывать своих внуков и правнуков.
А сейчас я прошу всех встать и минутой молчания почтить память тех, кто
погиб в годы Великой Отечественной войны.
– Всем известно, что фронтовики – народ не сентиментальный. Много раз
смерть смотрела им в глаза. Но когда они слышат знакомые мелодию и слова:
Этот День Победы порохом пропах,
Это праздник с сединою на висках,
Это радость со слезами на глазах... –
никто   не   остается   равнодушным.   Нередко   даже   слезы   наворачиваются   на
глаза.
Все вы, наверное, догадались, о какой песне я говорю. Как она называется?
– Да. Это песня, авторов Давида Тухманова и В. Харитонова «День Победы».
Впервые она прозвучала на праздновании 30летия Победы. Полюбившаяся песня
звучит везде и, конечно, тогда, когда собираются ветераны. Они считают эту
песню своей фронтовой. Это самая высокая оценка работы авторов песни «День
Победы».
Включается грамзапись.
В е д у щ а я . Хотелось бы еще о многих песнях вспомнить сегодня, каждая из
них достойна особого внимания. О них мы поговорим в следующий раз. В память
об этой встрече дарим ветеранам цветы. В   подготовке   сценариев   использованы   произведения   В.   Смирнова   «Будни
волжской победы», «Книга памяти», А. Луковникова «Друзьяоднополчане», А.
Т. Твардовского «Василий Теркин», А. Пахмутовой «Песни о войне».

title: Библиотечка юного химика. Читаем о химии с интересом.  История борьбы человечества за атмосферный азот


extracted_text:
УРОК МУЖЕСТВА «ВЕЧНО ЖИВЫЕ»
(заочная экскурсия на Мамаев курган)
– Сегодня урок Мужества мы проводим с вами здесь, на самом святом для
каждого волгоградца месте.
Мамаев курган… Его знают не только в России, но и во всем мире как символ
стойкости, мужества и непревзойденного героизма в борьбе против фашистского
рабства. Сколько бы мы сегодня ни говорили красивых, пафосных слов, этого
будет   мало.   Единственной   благодарностью   тем,   кто   лежит   на   этом   кургане,
может быть чувство боли за тех, кто не вернулся, чувство скорби вместе с тем,
кто ждал и не дождался.
На кургане, гремевшем боями,
Не отдавшем своей высоты,
Блиндажи поросли ковылями,
Разрослись по траншеям цветы.
Бродит женщина берегом Волги
И на том, дорогом, берегу
Не цветы собирает – осколки,
Замирая на каждом шагу.
Остановится, голову склонит
И над каждым осколком вздохнет,
И подержит его на ладони,
И песок не спеша отряхнет.
Вспоминает ли юность былую,
Вновь ли видит ушедшего в бой…
Поднимает осколок, целует
И навеки уносит с собой.
                   М. Агашина
– Мамаев курган – главная высота России. Он был открыт 15 октября 1967
года. Но до этого были долгие годы работ. Авторскую группу возглавил Евгений
Викторович Вучетич, советский художник и скульптор. Кроме него работали
еще   10   человек   –   скульпторов,   архитекторов.   Многие   предлагали   ничего   не
трогать на кургане, оставить все как есть – траншеи, разрушенные доты, воронки,
окопы.   Но   время   беспощадно,   и   с   годами   вместе   с   заросшими   окопами   и
траншеями   могла   зарасти   и   память.   Замысел   Е.   В.   Вучетича   по   сооружению
мемориала  поддержал  Маршал  Советского  Союза  Василий Иванович  Чуйков. Впоследствии он тоже был похоронен здесь, на Мамаевом кургане, вместе со
своими солдатами.
Начинается ансамбль горельефом «Память поколений». Это многофигурная
композиция длиной 17 м, высотой – 8 м. На ней изображено 11 фигур – люди
разных возрастов, национальностей идут с венками, приспущенными знаменами
поклониться ратному подвигу защитников города.
В 1983 году на этой площади были установлены гранитные тумбы с землей
городовгероев.
Мы   на  Аллее   пирамидальных   тополей.  Тополя   как   бы   стоят   в  почетном
карауле.
Мой город свято помнит все –
Дни грозные, кровавые.
Он помнит всех – кем был спасен
И возрожден со славою.
«Сегодня в бой» – как будто век
Храню письмо в конверте я.
Мой город чтит и помнит тех,
Кто прошагал в бессмертие.
Как дорог мне степной курган,
Где росами опалыми
Святая кровь солдатских ран
Взошла цветами алыми.
Здесь обняла курган река
С родным певучим именем.
Течет река через века,
Жива и вечна синь ее.
                                Л. Шевцова
– И вечной должна быть память о солдатах, не пожалевших своей жизни ради
мира. Их было очень много: 35 969 воинов, погибших за Сталинград, захоронены
на кургане. Мамаев курган – это не только памятник, это огромная братская
могила.
Площадь Стоявших насмерть. Ее венчает однофигурная скульптура воина с
автоматом и гранатой. Это образ героического защитника волжской твердыни.
…Когда прижимались солдаты, как тени,
К земле и уже не могли оторваться, –
Всегда находился в такое мгновенье Один безымянный, сумевший подняться.
Правдива грядущая гордая повесть:
Она подтвердит, не прикрасив нимало, –
Один поднимался, но был он – как совесть,
И всех за такими с земли поднимало.
                                           О. Берггольц
– Фигура воина как бы выросла из вздыбившейся земли. Высота скульптуры
16,5   м.   Вокруг   фигуры   –   бассейн.   Есть   такое   поверье:   если   бросить   в   воду
монетку, то опять вернешься сюда. Давайте бросим монетку, чтобы в часы, когда
нам   станет   грустно,   а   может,   просто   захочется   помечтать,   мы   возвращались
сюда.
«Стеныруины».  Они  как  бы  говорят  с  нами.  Это  голос  из  прошлого.  На
стенах барельефное изображение руин Сталинграда с фигурными композициями
и надписями. В стенах установлены динамики, из которых доносится грохот боя,
голос диктора, песни времен войны.
Описать не берусь
Я земли моей давнее горе.
Полоненная Русь –
Половецкая сабля на горле,
Соловьиная боль,
Перебитая песня баяна.
Я иду за тобой,
За слезами твоих полонянок.
Все как будто во мне –
И горящие хаты,
И слезы,
И в родной стороне
Заглянувшие в душу березы…
Что могу я,
Когда
На руках моих тяжкие цепи!
Русь!
Беру навсегда
Твои реки, и белые степи,
И лесные края,
И неяркий огонь горицвета, Я беру соловья,
Недопевшего гимна рассвету…
                               В. Фирсов
В БОЯХ ЗА РОДИНУ
Пускай до последнего часа расплаты,
До дня торжества – недалекого дня –
И мне не дожить, как и многим ребятам,
Что были нисколько не хуже меня.
Я долю свою посолдатски приемлю.
Ведь если бы смерть выбирать нам, друзья,
То лучше, чем смерть за родимую землю,
И выбрать нельзя.
                              А. Твардовский
– Площадь Героев. «Железный ветер бил им в лицо, а они все шли вперед, и
снова чувство суеверного страха охватывало противника: люди ли шли в атаку,
смертны ли они». Это стеназнамя. Ее длина – 112 м, а высота – 8 м. Здесь же
аллея двухфигурных скульптур высотой 6 м, изображающих отдельные эпизоды
Сталинградской битвы.
Динамит вязал в узлы железо,
Как зубами, щебнем скрежетал.
Две недели рвал, кромсал и резал
Эту землю крупповский металл.
И росли в траве осколков жала.
По земле катился черный пал.
Чем же мы огонь и сталь сдержали?
Мужеством – сильнее, чем металл!
В центре площади Героев – большой прямоугольный бассейн. Вода в нем, как
слезы народные, льется через край.
После   войны   курган   называли   мертвым   –   земля   здесь   была   нашпигована
железом, и на ней ничего не росло. Только спустя много лет после войны у
подножия кургана, а потом и на склонах стали появляться и зазеленели первые
кусты.
Заканчивается площадь Героев Малой подпорной стеной. В 1970 году в нее
была заложена капсула с обращением к потомкам. Большая подпорная стена с резным рисунком на тему борьбы и победы над
немецкофашистскими захватчиками. Длина стены – 125 м, высота – 10 м. В
стене вход в  зал Воинской Славы. О нем я расскажу вам сейчас, а в зале мы
будем смотреть все молча.
В центре зала Воинской Славы горит Вечный огонь. Его зажгли от Вечного
огня на площади Павших борцов. Диаметр зала – 40   м, высо та – 13,5 м. По
периметру   зала   расположены   34   приспущенных   знамени,   на   которых
увековечены имена павших в боях за Сталинград. Поиски идут до сих пор, и
имена на знаменах постоянно пополняются.
Исполнение песни под гитару «Красная стена» А. Розенбаума.
Вокруг пантеона стоят, образуя квадрат, 13 квадратных пилонов высотой 9 м,
на   которых   изображены   лица   солдат   всех   родов   войск.   Они   символизируют
часовых, охраняющих вечный сон погибших товарищей.
Композиция «Скорбь матери».
Внимая ужасам войны
При каждой новой жертве боя,
Мне жаль не друга, не жены,
Мне жаль не самого героя…
Увы! утешится жена,
И друга лучший друг забудет;
Но гдето есть душа одна –
Она до гроба помнить будет!
Средь лицемерных наших дел
И всякой пошлости и прозы
Одни я в мире подсмотрел
Святые,
Искренние слезы –
То слезы бедных матерей!
Им не забыть своих детей,
Погибших на кровавой ниве,
Как не поднять плакучей иве
Своих поникнувших ветвей…
                             Н. Некрасов
– «Скорбь матери» называется эта композиция. Высота скульпту ры – 11 м.
У ее основания могила Неизвестного солдата. Знаю, в сердце у тебя тревога –
Нелегко быть матерью солдата!
Знаю, все ты смотришь на дорогу,
По которой я ушел когдато.
Знаю я, морщинки глубже стали
И чутьчуть сутулей стали плечи…
Нынче насмерть мы в бою стояли,
Мама, за тебя, за нашу встречу.
До сих пор грохочет канонада…
Снова в бой – на линию огня!
Если не вернусь, не плачь, не надо,
Втихомолку вспоминай меня.
Говори: за честь родного края
Мой любимый сын погиб в бою.
Он погиб, Отечество спасая,
Ради жизни отдал жизнь свою.
                           М. Харис
– За жизнь своих матерей, детей, братьев, сестер, одним словом, за Родину
отдали   свою   жизнь   воинысталинградцы.   Рядом   с   ними   лежит   маршал
Советского Союза Василий Иванович Чуйков. Предсмертное его желание – быть
похороненным рядом со своими солдатами.
Далее серпантинная дорожка ведет к главному монументу – «Родинамать
зовет!».  Высота   этой   фигуры   –   52   метра,   общая   высота   –   85   метров.   Она
символизирует призыв Родины к народу – победить врага.
Поднимаемся к скульптуре.
Главная высота России. Отсюда видны центр города, северная промышленная
часть города, участок Волги, на котором была переправа. Через нее и изза Волги
поступали   пополнение,   боеприпасы,   продовольствие,   а   из   города   увозили
раненых, тех, кто не успел эвакуироваться.
Враг стремился любой ценой овладеть Мамаевым курганом – этим «ключом
Сталинграда».
Сотни лет
расходиться широким кругам
по огромной воде
молчаливой реки…
Выше всех Эверестов – Мамаев курган!
Зря об этом
в учебниках
нет ни строки.
Зря не сказано в них,
что теплеет Земля
и светлеет Земля,
оттого, что на ней,
о курганах мамаевых
помнить веля,
загораются
тысячи Вечных огней…
Мне сюда возвращаться.
К добру и к беде.
Мне сюда приходить.
Приползать.
Прилетать.
И, схватившись за сердце на той высоте,
задыхаясь,
разреженный воздух глотать…
              Р. Рождественский
– А мы должны помнить об этой страшной войне, чтобы она не повторилась.

title: Библиотечка юного химика. Читаем о химии с интересом.  Как успешно подготовиться к экзаменам


extracted_text:
Принципы дифференциации при подготовке к выполнению
тестовых заданий
ЕГЭ-2019
Основная   цель   использования   технологии   уровневой
дифференциации – обучение каждого на уровне его возможностей и
способностей,   что   дает   каждому   учащемуся   возможность   получить
максимальные   по   его   способностям   знания   и   реализовать   свой
личностный потенциал. Данная технология позволяет сделать учебный
процесс более эффективным, подготовить всех учащихся к сдаче ЕГЭ и
сдать экзамен на требуемом качественном уровне.
Дифференциация проходит по уровню качества знаний с учетом
психологических особенностей учащихся: с высоким уровнем качества
знаний,   со   средним   уровнем   качества   знаний,   с   низким   уровнем
качества знаний.
Объект исследования – процесс подготовки выпускников к ЕГЭ.
Предмет исследования –   способы   дифференциации   процесса
Проблема – как организовать дифференцированное обучение в
Цель исследования – выявить   возможности   дифференциации
Дифференцирование предусматривают два важнейших аспекта:
а)   обеспечение   определённого   уровня   овладения   знаниями,
умениями и навыками (от репродуктивного до творческого);
б) обеспечение определённой степени самостоятельности детей в
учении, постоянной помощи со стороны учителя – работа по образцу,
инструктаж.
При контроле знаний дифференциация углубляется и переходит в
индивидуализацию.   Сочетание   групповой   и   индивидуальной   работы
позволяет создать условия для качественного усвоения материала.
На   учебных   занятиях   используются   различные   способы
дифференциации для организации подготовки учащихся к ЕГЭ.
подготовки школьников к ЕГЭ.
рамких подготовки к ЕГЭ.
процесса обучения школьников русскому языку.
По уровню творчества
По уровню трудности
По объему учебного материала
По степени самостоятельности учащихся
По характеру помощи учащимся





Способы   дифференциации   могут   сочетаться   друг   с   другом,   а
задания могут предлагаться ученикам на выбор.
1.   ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ   УЧЕБНЫХ   ЗАДАНИЙ   ПО   УРОВНЮ
ТВОРЧЕСТВА
Такой способ предполагает различия в характере познавательной
деятельности школьников,  которая может  быть  репродуктивной  или
продуктивной (творческой).
К   репродуктивным   заданиям   относятся   упражнения   на
определённое правило.
К продуктивным  заданиям относятся упражнения, отличающиеся
от   стандартных.   В   процессе   работы   над   продуктивными   заданиями
школьники приобретают опыт творческой деятельности.
Чаще всего учащиеся с низким уровнем обучаемости выполняют
репродуктивные  задания, а ученики  со  средним и высоким  уровнем
обучаемости – творческие задания.
МБОУ АСОШ им. А.  Н. Косыгина Красногорского района Московской области
Галина Сергеевна Никулина, учитель русского языка и литературы 2.   ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ   УЧЕБНЫХ   ЗАДАНИЙ   ПО   УРОВНЮ
ТРУДНОСТИ
Для   учащихся   с   высоким   уровнем   обучения   предлагается
лингвистический анализ текста. Ребята со средним уровнем обучения
выполняют   элементы   комплексного   анализа   текста.   Школьники   с
низким   уровнем   обучения   в   основном   работают   с   отдельными
предложениями.
3.   ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ   ЗАДАНИЙ   ПО   ОБЪЁМУ   УЧЕБНОГО
МАТЕРИАЛА
Такой способ дифференциации предполагает, что учащиеся 1-й и
2-й группы выполняют кроме основного ещё и дополнительное задание,
аналогичное основному, однотипное с ним.
Необходимость дифференциации заданий по объёму обусловлена
разным темпом работы учащихся. Медлительные дети, а также дети с
низким уровнем обучаемости обычно не успевают выполнить работу, им
требуется на это дополнительное время.
СТЕПЕНИ
4.
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Данный способ дифференциации предполагает, что дети с низким
уровнем   обучения   работают   под   руководством   учителя,   а   другие
самостоятельно.
Группы и виды деятельности учащихся при выполнении тестовых
заданий ЕГЭ
РАБОТЫ   ПО
ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ

Группа учащихся в
зависимости от уровня
обученности
С высоким уровнем
Со средним уровнем
С низким уровнем
Виды деятельности
учащихся
Роль учителя
Выполняют тестовые
задания в формате ЕГЭ
самостоятельно, могут
использовать справочную
литературу,  по окончании
работы рассматриваются
варианты решения учебной
задачи, объясняются
причины ошибок.
Выполняют тестовые
задания по отдельным
темам, затем в формате
ЕГЭ. Вначале под
руководством учителя,
используя опорные схемы,
модели. Затем
самостоятельно.
Рекомендуется
использование справочной
литературы.
Выполняют тестовые
задания совместно с
консультант
помощник
Ведущий
преподаватель
МБОУ АСОШ им. А.  Н. Косыгина Красногорского района Московской области
Галина Сергеевна Никулина, учитель русского языка и литературы учителем, рассматривают в
основном тесты
тематические, затем
самостоятельно.
Постоянное использование
справочной литературы.
Усилия, направленные на организацию подготовки к сдаче ЕГЭ с
учетом требований дифференциации процесса обучения, приводят  к
определенному росту успеваемости класса в целом и каждого ученика
в отдельности. Обучение проводится с учетом способностей учащихся.
У   учащихся   вырабатываются   устойчивые   орфографические   и
пунктуационные   навыки.
  Благодаря   многообразию   заданий,
стимулирующих   познавательную   деятельность,   можно   добиться
повышения активности учащихся в учебном процессе. Обязательным
элементом   обучения   является   анализ.   Он   не   только   отражает
результаты действующей модели, но также представляет основу для
корректировки и дальнейшего её совершенствования.
МБОУ АСОШ им. А.  Н. Косыгина Красногорского района Московской области
Галина Сергеевна Никулина, учитель русского языка и литературы

file_name: Принципы дифференциации при подготовке к выполнению тестовых заданий ЕГЭ 2019.docx

intro: Каждый учитель русского языка желал бы подготовить всех своих выпускников к сдаче ЕГЭ. В этом может помочь использование технологии дифференцированного обучения - эффективное средство при подготовке обучающихся к сдаче ЕГЭ, в частности, при подготовке к выполнению тестовой части экзамена. В работе рассматриваются различные способы дифференциации для организации подготовки учащихся к выпускным экзаменам.

title: Принципы дифференциации при подготовке к выполнению тестовых заданий. ЕГЭ-2019