extracted_text:
Школьная гостиница МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Н.И. Бореева
г. Моршанск Тамбовской области
РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ТЕМУ «ВИЗИТЫ, ВИЗИТЫ, ВИЗИТЫ…»
РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ «ЭТИКЕТ: ВЫ – В ГОСТЯХ»
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:  Знакомить обучающихся с правилами поведения в гостях, а также
правилами приема гостей и организацией их досуга.
Форма проведения: Аналитическая беседа
Необходимое оборудование: компьютер, мультимедийная презентация. ПРОВЕДЕНИЕ: 13 ЯНВАРЯ 2017 г.
Воспитатель – Мокшанова И.В.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Слайд 1.
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ. Вступительное слово воспитателя
Очень часто люди ходят друг к другу в гости, а также приглашают гостей.
Слайд 2. Что значит «нанести визит»? В книге «Правила светской жизни и этикета.
Хороший тон» дается характеристика этому понятию: «Визиты предписываются этикетом
и учтивость делает их обязательными для каждого порядочного человека.
Визиты сближают людей, устанавливают и поддерживают между ними отношения.
Обязательными являются визиты:
1) лицам, оказавшим вам какуюлибо услугу (это визиты признательности);
2) визиты друзьям и знакомым, когда они больны или у них неприятности (визиты
поддержки)».
Такую   классификацию   визитов   дают   авторы   книги   эпохи   XIX   века   Юрьев   и
Владимирский.
Казалось   бы,   мы   все   знаем,   как   вести   себя   в   гостях,   но   тем   не   менее,   давайте
поговорим на эту тему.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ. Анализ ситуаций
А.
 Обучающимся   предлагается   рассмотреть   различные   ситуации   и   дать   им
характеристику; сделать вывод:
Слайд 3. 1) Гости не сообщили о своем визите;
Слайд 4. 2) Гости пришли на два часа раньше назначенного времени;
Слайд 5. 3) Гости, которых вы пригласили на вечеринку, незнакомы друг с другом.
(Можно предложить другие ситуации.)
Слайд 6.  Обучающиеся комментируют каждую ситуацию и делают общий вывод о
том, как следует ходить в гости, а также, как следует принимать гостей.
Слайд 7.
Б. Сценка «Соблюдение этикета в одежде»
Заранее подготовленные обучающиеся (4 чел.) ставят сценкупятиминутку, которая
называется «Соблюдение этикета в одежде».
Перед   зрителями   появляются   4   актераучастника,   на   каждом   из   которых   одежда
разных стилей, несовместимых друг с другом (кроссовки и галстук; шелковая белая блузка
и   пляжные   тапочки;   короткие   цветные   шорты   и   туфли;   спортивный   костюм,   шляпа   и
дипломат).
Необходимо определить несоответствия в костюмах участников и каждому помочь
найти свой стиль.
Слайд 8
В. Защита проектов Ребята   показывают   выполненные   домашние   задания   –   подгрупповую   (по   3   чел.)
подготовку проектов по темам:
1) Сервировка стола. Назначение столовых предметов.
2) Правила поведения за столом.
3) Способы употребления различных блюд.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ. Подведение итогов
Слайд 9. ВИДЕО «КАК СИДЕТЬ ЗА СТОЛОМ»
Слайд 10 – 12. Юмор – залог хорошего настроения в любой компании ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Вы приглашены в гости, вы принимаете гостей
Если вас приглашают в гости, долг хозяев  сообщить, идет ли речь об обеде или
легком   ужине,   и   дать   понять,   как   следует   быть   одетым,   чтобы   не   нарушать   общую
гармонию, вечера.
Прежде   чем   за   вами   захлопнется   дверь,   нелишне   критически   оглядеть   себя.   Да,
выглядите вы неплохо, даже успели немного, насколько позволило вам время, отдохнуть и
теперь предвкушаете удовольствие от встречи с друзьями.
Совершенно недопустимо опаздывать без серьезной на то причины, особенно тогда,
когда   вы   приглашены   к   определенному   часу   (ведь   к   этому   времени   хозяева   спешат
закончить все приготовления). Но не стоит приходить и раньше назначенного времени, вы
можете   поставить   хозяев   в   затруднительное   положение   и   помешать   последним
приготовлениям.   Следует   всегда   рассчитывать   время   так,   чтобы   приехать   точно   в
назначенное время. Если вы добираетесь не на машине или такси, а ваши друзья живут не
близко, постарайтесь учесть капризы общественного транспорта.
Нежданный гость.
Нежданные гости порой могут огорчить хозяев, вызвав лишь неприятное настроение и
доставив лишние хлопоты. Несомненно, у хозяев нашлось бы достаточно доводов, чтобы
отказать в приеме таким гостям. Но это не принято. И потом, каждый может оказаться в
такой   ситуации,   когда   рассчитывать   приходится   лишь   на   приют   у   своих   друзей   или
знакомых. Пусть это будет подчас и не совсем приятно и доставит вам хлопоты, тем не
менее и о таком госте следует позаботиться. У хорошей хозяйки всегда найдутся какието
запасы, и она сможет быстро приготовить ужин и с милой улыбкой пригласить гостя к
столу, даже в том случае, если он из вежливости будет просить не беспокоиться, уверяя,
что уже ел. Еще одна ваша обязанность  приготовить постель для гостя (постельное белье
непременно должно быть свежим!). Вы должны приложить максимум усилий, чтобы гость
не почувствовал, насколько он обременил вас. Ваши заботы должны обернуться для него
приятным времяпрепровождением в вашем доме. Он с удовольствием поговорит с вами,
вкусно поест, выспится в чистой постели, утром позавтракает, поблагодарит вас и уедет.
Однако ему не мешало бы подумать о том, что он нарушил ваш привычный ритм жизни,
лишил вас вечера в кругу семьи, доставил хлопоты и беспокойство. Поэтому подобные
визиты,   о   которых   заранее   не   было   условлено,   возможны   лишь   в   крайних   случаях.
Собираясь   удивить   неожиданным   приходом   своих   друзей,   купите   цветы   для   хозяйки, можно также принести коробку пирожных, торт или ветчину, хорошую колбасу, сыр или
вино  в любом случае все это облегчит хозяйке заботы с ужином. Гость в будущем не
должен забывать, что его святая обязанность  оказать ответное гостеприимство.
О правилах знакомства:
Место знакомства.
Правила хорошего тона (да и элементарные правила безопасности!) не рекомендуют
знакомиться с посторонними людьми:
 на улице;
 в транспорте;
 в ресторане, театре, музее и других общественных местах.
С одной стороны, неприлично навязывать свое общество незнакомому человеку. Он
может   быть   совсем   не   расположен   общаться   с   вами.   С   другой   стороны,   заводить
знакомство с первым встречным еще и неосмотрительно, а иногда и опасно! Мало ли кем
окажется этот человек.
Как же тогда знакомиться? По правилам приличия, как и по житейским нормам, для
знакомства с кемнибудь необходим посредник в лице общего знакомого. К нему нужно
обратиться для того, чтобы вас представили тому, с кем вы хотите познакомиться.
Когда вы будете представлены (это касается и мужчин, и женщин), то по реакции
нового  знакомого вы  сможете  понять, хочет ли он продолжать  знакомство. И если вы
видите его холодность, не следует настаивать на продолжении отношений.
Как представлять людей друг другу?
Основные правила таковы: представляют людей друг другу со словами «Позвольте
представить вам...», «Разрешите познакомить вас...», «Оля, знакомься...»;
Мужчину представляют женщине. Младших по возрасту представляют старшим;
Гостей, приходящих позже,  тем, кто пришел раньше. Если гости приходят один за
другим, а вы не успеваете знакомить их друг с другом, эту обязанность может взять на себя
ваш родственник или хороший друг;
Проводив гостя в комнату, всем, находящимся там, называют его имя, после чего
этому гостю называют имена остальных. Если гостей немного, можно познакомить всех по
отдельности.   Знакомясь,   мужчины   встают.   Женщины   могут   остаться   сидеть,   за
исключением тех случаев, когда вошедший гость гораздо старше их или занимает высокое
положение;
Если   знакомятся   две   женщины   разного   возраста,   будет   правильно,   обращаясь   к
женщине старшей, сказать: «Позвольте вам представить...»  и произнести имя и фамилию
особы более молодой, после чего назвать женщину постарше. Иными словами, возраст и
авторитет   имеют   в   данном   случае   бесспорное   преимущество.   Тем   же   принципом
подчеркнутого уважения определяется норма знакомства, при которой обычно мужчину
представляют женщине, сотрудника  руководителю. Если нужно познакомить ровесников
или   людей,   равных   по   положению,   лучше   представить   первым   более   близкого   себе
человека, например, свою сестру  своей знакомой;
Когда необходимо представить одновременно нескольких лиц человеку известному,
заслуженному, то его фамилию не произносят вовсе (предполагается, что все ее знают);
Своих   жену,   мужа,   дочь,   сына   представляют   словами:   «Моя   жена»,   «Моя   дочь».
Знакомство с матерью и отцом  исключение из этого правила: всех знакомых представляем
родителям, а не наоборот;
Весьма кстати, представляя своих знакомых, добавить, например, такое уточнение:
«Мой друг N  хирург, а это Z  мой институтский товарищ»;
Представляя человека, следует произносить его имя и фамилию внятно и отчетливо.
Особенно   хочется   предостеречь   от   того,   чтобы   ее   перепутать   или   сделать   неточное ударение. Абсолютно недопустимы уточнения типа: «Господин N  брат известного актера
Z!»;
Людям, не уверенным в своей памяти в отношении чужих фамилий, целесообразно
предложить:  «Знакомьтесь, пожалуйста...»   и далее  положиться  на чужую инициативу.
Такой способ представления вполне допустим;
Если   к   уже   собравшемуся   обществу   присоединяется   новый   человек,   громко
произносите его фамилию; остальные, подавая ему руку, сами называют свою.
Вы едете в общественном транспорте с товарищем, и на одной из остановок в вагон
входит ваш знакомый. Непременно ли знакомить своих спутников? Если с вошедшим вы
обмениваетесь только несколькими словами, то его можно не знакомить с товарищем, но не
забудьте это сделать в случае, если разговор станет общим.
Ктото   из   членов   вашей   семьи   заходит   к   вам   на   работу.   Представлять   ли   его
сотрудникам? Не обязательно, если у вас с ними чисто служебные отношения.
На   работе  нового   сотрудника   представляет   коллективу   руководитель.   Старые
сотрудники вводят новичка в курс дела и ведут себя так, чтобы последний уже через
несколько дней почувствовал себя на новом месте уютно. В сложные личные отношения
между   некоторыми   сотрудниками,   а   также   во   взаимные   обиды   вновь   прибывшего
посвящать не следует. Форма обращения друг к другу среди членов одного коллектива
зависит от степени их дружеских симпатий и сложившихся традиций. Но в любом случае
недопустимо обращаться к товарищу только по фамилии.
Жизнь в доме отдыха отличается несколько упрощенными формами знакомства. Со
слов  «Позвольте посмотреть вашу книгу»  может начаться близкое общение. В такой
обстановке целесообразнее всего самим представиться соседям по комнате и по столу.
Общему знакомству и созданию хорошей атмосферы способствует проведение «вечеров
знакомства», которые приняты в некоторых домах отдыха.
Среди ровесников  молодых людей и девушек  вполне допустимо при знакомстве
называть только имена.
Но вот вас представили. Как вести себя дальше? Если лицо, знакомящее вас, уже
произнесло вашу фамилию, то повторять ее, подавая руку, не следует. Первым подает руку
человек,   которому   представили   другого,   то   есть   женщина   протягивает   руку   мужчине,
старший  младшему, руководитель  подчиненному.
Лицо, которое представили, терпеливо ждет и готово протянуть руку, но не надо
торопиться это сделать.
Когда представляют мужчину  он обязательно встает. Женщина делает это лишь в
случае, если ее знакомят с женщиной много старше или с мужчиной почтенного возраста и
положения. Девушки до 18 лет, знакомясь со взрослыми, всегда встают.
Хозяйка дома встает всегда навстречу гостю независимо от его пола и возраста.
Если один из приглашенных приходит с опозданием, когда все уже сидят за столом,
хозяину следует представить его всем сразу и усадить на свободное место. Опоздавший
может потом сам познакомиться с ближайшими соседями по столу.
Когда   случается   встретить   на   улице   знакомого,   идущего   в   обществе   женщины,
которую вы не знаете, полагается поклониться и оставить знакомому право решать, что
сделать прежде  поздороваться с вами или представить вас женщине.
А как быть, если возникла необходимость быть представленным, а в обществе
не окажется рядом никого, кто мог бы вам в этом помочь?  Следует просто подать
руку и назвать свою фамилию  четко и внятно. Раз уж речь зашла о фамилиях, следует
отметить, что хорошая память на фамилии часто выручает в жизни. Человек, фамилию
которого мы быстро вспоминаем спустя много лет, чувствует себя польщенным. Однако
нередко встречаются люди, у которых чужие фамилии упрямо вылетают из памяти. Если
вы окажетесь в подобной ситуации, советую славировать таким образом, чтобы этот порок не был замечен. Но уж если совсем не повезет и выхода не окажется, придется сознаться:
«Простите, забыл фамилию». В подобных случаях неплохо разрядить обстановку какой
либо шуткой. При плохой памяти на лица иногда приходится знакомиться вторично. Тут
уж лучше не называть свою фамилию, даже если потом окажется, что вы не были с этим
человеком знакомы,  нежели подвергать себя риску услышать в ответ: «Мы уже знакомы».
С другой стороны, если мы радостно бросаемся навстречу знакомому, а тот смотрит
на нас испуганнонепонимающими глазами, лучше не допытываться: «Вы меня не узнаете?».
Вопрос ставит в неловкое положение не узнавшего вас человека. Можно ненавязчиво, как
бы   между   прочим,   заметить:   «Мы   встречались   в   Липках».   Такая   подсказка   поможет
вашему партнеру сориентироваться, с кем он разговаривает.
Женщина на работе не перестает быть женщиной. Воспитанный мужчина и на службе
пропустит   женщину   вперед,   придержит   перед   ней   дверь,   исключит   в   ее   присутствии
употребление острых выражений и грубых слов, встанет, если женщина стоит, для того,
чтобы подать ей прикурить. Но все формы вежливости не должны мешать основному  ходу
работы. Мужчине можно не отрываться от дела для того, чтобы подать женщине пальто,
когда она уходит. Но нельзя не помочь ей одеться, если вы вместе оказались в гардеробе. В
то же время женщина не должна обижаться, если вежливость мужчинытоварища по работе
будет носить несколько «сокращенный» характер. Если обычно мужчина встает, когда к
нему   обращается   стоящая   рядом   женщина,   то   в   рабочих   условиях   он   может   этого   не
делать.
Мужчины! Не забывайте, что женщина и на работе заслуживает такого же внимания,
как и в другой остановке.
Женщины! Не злоупотребляйте преимуществом прекрасного пола в условиях работы.
Особенно хочется предостеречь от аргументирования слезами служебных разногласий. И
еще одно: не мешает помнить, что рабочего стола не украшают стоящие на виду дамские
сумочки, сетки, шляпы, пудреницы. Лучше найти для них другое место.
Поднимая  телефонную трубку,  не   допытывайтесь:   «Кто   говорит?»      это   может
сделать только секретарь, и то в форме более вежливой, например: «Можно узнать, кто
спрашивает?»   Однако   в   настоящий   момент   необходимо   сделать   еще   одно   замечание
относительно телефонных разговоров на работе: как можно меньше и реже ведите частные
беседы   со   служебного   телефона,   а   уж   если   придется,   то   делайте   это   вполголоса   и   в
наиболее   сокращенной   форме.   Нет   необходимости   отвлекать   сослуживцев   своими
заботами по поводу утерянного ключа или встречи с портнихой.
В   отдельных   рабочих   коллективах   укрепилась   традиция   отмечать   дни   рождения
сотрудников.   Традиция   сама   по   себе   хорошая,   но   чем   меньший   размах   принимает
торжество, тем лучше. В складчине для покупки подарка не обязаны участвовать все члены
коллектива. Участвует только тот, кто этого хочет. В данном случае недопустимо какое
либо принуждение. Поздравляя, можно сказать: «Подарок от Александра Макеева и от
меня».   Принимая   поздравления,   именинник   встает.   В   ответ   на   поздравления   можно
предложить   скромное   угощение:   кофе,   пирожное.   Не   угощайте   слишком   широко.   В
рабочей обстановке это неуместно и к тому же как бы обязывает к подобному следующего
именинника. Как раз такие вещи иногда превращают хорошую традицию в бедствие.
Если в подарок получены сладости, ими следует угостить товарищей. Можно унести
коробку с собой только в том случае, если вы предусмотрительно принесли конфеты из
дома. Полученные в подарок цветы следует унести домой.
День рождения руководителя отмечают в зависимости от сложившейся в данном
учреждении традиции. Самая подходящая форма поздравления руководителя  поставить
цветы   на   его   письменный   стол.   Если   же   сотрудники   непременно   хотят   преподнести
подарок, то лучше всего выглядят «нейтральные» и недорогие вещи, например, сладости
(если их любят), редкие фрукты, пепельница или другие мелочи для письменного стола, альбом,   книги.   В   небольших,   сжившихся   коллективах,   можно   практиковать   и   такие
подарки, как бумажник, портфель, перчатки. Руководитель учреждения, особенно если он
сравнительно   молод,   приветствует   сотрудников   постарше   и   женщин.   Хотя,   как   уже
говорилось, воспитанные люди кланяются друг другу одновременно.
Входя в отдел, руководитель здоровается первым. Из этого правила нет исключений.
Сотрудники отвечают, но никто не встает. Учреждение  не школа. У себя в кабинете
руководитель   не   встает,   если   к   его   столу   подходит   сотрудникженщина   для   решения
текущего вопроса. В случае длительного разговора начальник предлагает сотруднице сесть.
Двое у двери
Сегодня редко можно наблюдать картину, когда, стоя возле открытой двери, двое
уговаривают друг друга: «Пожалуйста, проходите»  «Нет, пожалуйста, проходите Вы».
Обычно,   когда   нас   пропускают   вперед,   мы   проходим   без   излишних   церемоний.   И   это
правильно. Но все же и при данных обстоятельствах возникают сомнения.
Гость всегда входит первым. Ну, а если он не знает дороги или за дверью темно? В
таком   случае   хозяин   входит   первым,   говоря:   «Позвольте,   я   вас   проведу»   или:
«Пожалуйста,   за   мной».   Точно   так   же   следует   поступить,   если   гость      женщина.   В
ситуации, если гость  мужчина, женщина идет первой.
Когда особенно уважаемого человека необходимо провести по учреждению или по
квартире, где на пути попадаются несколько дверей, вежливость требует от встречающего
вести себя следующим образом: открыть дверь, пропустить гостя, потом слегка опередить
его в направлении  следующей  двери,  открыть эту дверь,  пропустить гостя, опять чуть
опередить, открыть следующую дверь, пропустить  и т. д.
Если перед вами двухстворчатые балансирующие двери: женщина, идущая впереди,
берется   за   ручку   правого   крыла   и   притягивает   ее   к   себе,   стоящий   за   ней   мужчина
перехватывает ручку и придерживает дверь, женщина проходит, за ней мужчина. Левое
крыло двери следует оставить в распоряжении идущих навстречу.
О подарках
Если вы любите дарить подарки, значит, вы умеете преодолеть собственный эгоизм и
умеете позаботиться о том, что нужно другим людям,  об их пожеланиях и настроении.
Делать подарки  это искусство, которому, как и всякому другому искусству, можно и
нужно научиться, так как это является проявлением внутренней культуры человека. При
этом вовсе не важно, дарите ли вы дорогой подарок или просто милый сувенир. Подарки
дарят своим родным и знакомым по разным случаям  ко дню рождения, на именины, в день
получения диплома или защиты диссертации, к свадьбе, на Новый год. Подарок должен
быть   выражением   нашего   хорошего   отношения   к   человеку,   в   праздники      символом
неподдельно искренних отношений между людьми, а не средством успокоения нечистой
совести.   Умение   дарить   подарки   предвосхищает   умение   любить   человека.   Ценность
подарка определяется вовсе не его денежной стоимостью. Возможно, что подарок нужен и,
кстати, но форма его вручения может оказаться настолько оскорбительной, что тот, кому
подарок предназначен, может и отказаться от него. Вручение ценного подарка является не
проявлением человеческой близости, а символом материального достатка. Однако дарить
ценные подарки  это привилегия не только зажиточных людей, их иногда дарят те, кто не
испытывает внутренней потребности в том, чтобы подарком доставить другому человеку
радость.  В былые  времена,  когда  отмечались   именины,  виновник  торжества,   никого не
приглашая, неизменно заботился о праздничном столе и ждал визитов знакомых и друзей,
которые знали об этом дне из календаря. Эта традиция сохранилась и сейчас, хотя на вечер
по случаю дня рождения приходят только по приглашению. Подарок, конечно, вручается
тому, кого пришли поздравить. Если   ваш   знакомый   не   устраивает   специального   праздничного   вечера,   но   при
подобных обстоятельствах сам дарил какойлибо подарок, следует позаботиться о том,
чтобы не остаться в долгу. Самый популярный подарок  цветы. Они всегда радуют и
всегда   кстати,   однако   не   всякий   раз   можно   ограничиться   только   красивым   букетом.
Особенно если в свое время вы получили от сегодняшнего именинника вместе с цветами
еще какойлибо подарок.
Как дарить цветы: завернутыми или нет? Старинные пособия правил хорошего тона
давали в таком случае следующий совет: если, явившись на торжество, вы вручаете цветы в
прихожей, можно передать их в упаковке, если же двери вам открывает ктолибо из членов
семьи   и   вы   с   цветами   входите   в   комнату,   то   снимите   бумагу   и   преподнесите   букет
виновнику торжества без нее. Очевидно, подобный совет можно принять и сегодня. Кстати,
вообще говорить об упаковке можно лишь тогда, когда она эстетична.
Не забудьте подать букет цветами вверх, а не наоборот. Цветы можно дарить и в
горшочке.
Если вы посылаете цветы с доставкой из магазина, вложите в корзинку или внутрь
букета записку с пожеланиями.
Мужчинам пожилым или на работе своему руководителю можно в день рождения
преподнести   цветы,   молодым   мужчинам   при   тех   же   обстоятельствах   цветов   дарить   не
принято.
Не стоит дарить друзьям или знакомым дорогие подарки. Они допустимы только
среди близких родственников. В сравнительно недавние времена считалось проявлением
особой сердечности подарить друзьям вещь собственного изготовления. В наши дни эта
традиция теряет прежнюю популярность. Однако и сегодня каждому приятно получить в
подарок   красивые   перчатки,   искусно   связанный   шарф   или   безделушку,   выточенную   из
дерева,  предметы, сделанные руками наших друзей.
Женщинам не советуем дарить мужчинам галстуки, в таких случаях редко удается
угодить. Точно так же мужчина никогда не угадает цвет губной помады. Лучше вообще
принадлежности   косметики   в   подобных   случаях   исключить   и   прибегать   к   подобным
подаркам лишь, когда мужчина определенно знает, какие духи употребляет его дама.
Лучше не дарить животных, даже самых симпатичных, не обговорив с именинником
эту идею заранее.
Не   всегда,   кстати,   преподнести   картину,   репродукцию,   особенно   если   точно   не
известна  степень  пристрастия  человека  к  такого  рода   вещам.  Полбеды,  если,  однажды
явившись с подобным подарком, вы больше не бываете в этом доме, именинник может с
чистой совестью запереть его в кладовку, но если бываете  воспитанный хозяин вынужден
будет повесить на стенку вещь, которая, возможно, ему вовсе не нравится.
«Оригинальные» подарки типа оловянной лампы, которая обычно у нового хозяина
находит успокоение на чердаке, или ярмарочной гипсовой фигурки можно подарить только
любителямколлекционерам.   Во   всех   остальных   случаях   такой   подарок   только   засорит
квартиру.
Не   рекомендуется   также   дарить   предметы,   которые   имелись   у   вас   дома,   даже
абсолютно   новые,   ведь   если   такая   вещь   не   пригодилась   вам,   она   может   оказаться
бесполезной и для других. Из вещей, бывших в употреблении, для подарка годятся только
те, что имеют антикварную ценность, и ювелирные изделия. Сумку или зонт, которыми вы
пользовались, лучше отдать близкому человеку без предлога, если вам этого хочется, а он в
этом нуждается. В день рождения следует дарить пусть самую скромную, но новую вещь.
Можно   ли   дарить   деньги? Несомненно,   такой   подарок   будет   всегда   полезным.
Правда,   как   раз   эта   откровенная   практичность   чаще   всего   лишает   подарок
привлекательности. И все же в отдельных случаях можно практиковать и такой подарок. Дарственные надписи на книгах делаются в тех случаях, если выбор книги имеет
определенную   цель,   которая   может   подчеркнуть   надпись.   Надпись   делается   не   на   той
странице, где повторено заглавие книги, а на левой  пустой: приятнее сохранить титульный
лист чистым.
Если с именинником вас связывает давняя дружба, бывает полезным оговорить с ним
будущий   подарок,   особенно   если   вы   намерены   купить   чтонибудь   для   хозяйства.   Но
делается это всегда в форме предложения: предпочитает ли, к примеру, ваша знакомая
скатерть   или   кофемолку?   Но   если   она   предпочитает   кофточку,   покупаем   кофточку.
Юноше   следует   хорошо   подумать,   прежде   чем   купить   своей   девушке   чтолибо   из
предметов   гардероба.   Особенно   если   она   живет   в   семье.   В   таких   случаях   подарок
практичный, но пусть даже ненамеренно «чуть более интимный» может быть нежелательно
истолкован.
Коротко   перечислим   предметы,   пригодные   для   подарка   в   различных
обстоятельствах:
Подарки официальные: цветы, срезанные или в корзине; художественно оформленное
издание; хорошее вино; хрусталь; конфеты в коробке.
Предметы гардероба: сумка, шарф, домашние туфли, мужская рубашка, перчатки,
носки, ремень, чулки, солнечные очки, отрез на платье, косынка.
Гастрономические:   торт,   чай   хорошего   сорта,   кофе,   какао,   шоколад,   апельсины,
варенье собственного изготовления.
Курящему:   1020   пачек   того   сорта   сигарет,   который   он   всегда   курит,   или   тех,
которые   нравятся   имениннику,   но   сам   он   их   редко   покупает;   зажигалка,   красивая
пепельница; для любителя  коробка сигар.
Зарубежному   гостю      национальные   художественные   произведения,   отечественные
напитки, альбом с национальными произведениями искусства, пластинки или музыкальные
диски.
Ювелирные   изделия      натуральные   и   искусственные:   запонки,   ожерелье,   клипсы,
браслет, брошь. Учтите при этом, что искусственные  украшения должны быть самыми
модными.
Живые подарки (по согласованию с будущим хозяином): щенок, котенок, золотая
рыбка, сиамская кошка.
Косметика:   духи,   оригинальный   крем   для   бритья,   пудреница,   душистая   соль   для
ванны, косметическая сумка.
Подарки «в хозяйство»: дорожный утюг, ночничок, чайник со свистком, скатерть с
салфетками, элегантная хозяйственная сумка.
Всякие:   альбом   для   марок   или   диапозитивов,   авторучка   хорошего   качества,
бумажник или кошелек (с одной монеткой внутри), хорошая бумага для писем, барометр,
компас, ремешок для часов, ваза для цветов, мелочи для автомашины, диванная подушка,
чтонибудь   из   спортивного   или   туристского   инвентаря,  если   известно,   что   именинника
могут заинтересовать такие вещи.
Для подарка не годятся предметы, которые ассоциируются с болезнью (такие, как
градусник для измерения температуры).
Белье можно дарить только членам семьи, в крайних случаях такие подарки дарят
друг другу близкие приятельницы.
Стоит   помнить,   что  отдельные   предметы   в   качестве   подарка   иногда   связывают   с
некоторыми  предрассудками.  Носовые  платки  вроде бы располагают  к слезам  и ссоре,
гвоздики   не   приносят   счастья   в   любви...   Люди   обладают   разной   степенью
впечатлительности, и отдельным лицам такие подарки могут не принести удовольствия.
Однако чего бы вам это ни стоило, любой подарок принимайте с улыбкой. Что   дарить   человеку,   у   которого   «все   есть»? То,   что   может   пригодиться   для
длительного пользования. Но можно дарить и вещи временного пользования.
Мужчине  хорошие алкогольные напитки, женщине  сладости, но обязательно что
нибудь   красивое   и   приятное.   Нелишне   соблюдать   осторожность   с   подарками
юмористического характера.
Лицо,   принимающее   подарок,   должно   тут   же,   в   присутствии   подарившего,   его
развернуть, похвалить и поблагодарить. Цветы поставить в вазу с водой.
Очень невежливо отложить подарок, не развернув его. Полученный подарок не только
не следует критиковать, но даже намеком обнаруживать недовольство.
В случае, если вы получаете, как вам кажется, слишком дорогой подарок, иногда
придется сказать: «Спасибо, но мне бы не следовало его принимать. Видно, теперь уже
ничего не поделаешь, но поверьте, что такой подарок меня больше смутил, чем обрадовал».
Не очень приятно говорить такие вещи и совсем неприятно их выслушивать, но уж коль
провинился  выслушай урок.
Возврат подарка (почтой) грозит прекращением знакомства.
Хорошо, если тот, кто получил подарок, постарается использовать его сейчас же в
присутствии подарившего.
Необязательно   специально   благодарить   за   полученные   по   почте   письменные
поздравления,   можно   это   сделать   при   очередной   встрече   устно.   За   присланные   цветы
следует обязательно поблагодарить по телефону или письменно.
Женский день  8 Марта иногда бывает омрачен семейным конфликтом. Дома ждет
жена,   а   муж   в   это   время   поздравляет   «именинниц»   на   работе.   Мой   совет:   тот,   кто   в
женский день запаздывает домой, должен явиться обязательно с цветами или флаконом
духов.
Свадьба.
Молодые приглашают только родителей и свидетелей регистрации. Если на свадьбу
приглашаете большое количество гостей, то уведомления следует разослать за 23 недели.
Подобные извещения могут быть двоякого характера: это или короткая информация о
самом факте, его дате и месте, или подробные данные с дополнительным приглашением
прибыть на свадебный  прием. Лиц пожилых и наиболее  уважаемых  хорошо пригласить
лично.
Получившие   приглашение   либо   приходят   на   свадьбу,
поздравительную телеграмму уже на новую фамилию новобрачных.
  либо   высылают
Явиться на свадебное торжество без подарка не принято. Издавна повелось дарить
молодым предметы хозяйственного обихода: традиционный кофейный сервиз, покрывало
на диван, столик для телевизора, электромиксер, кофеварку. Но даже свадебные подарки
не должны быть слишком дорогими, ценные вещи обычно дарят близкие родственники.
Знакомым же лучше всего позаботиться о том, чтобы вручить своим друзьям в день их
свадьбы подарок наиболее оригинальный и симпатичный.
Подарки   объемные,   требующие   специальной   доставки,   высылаются   накануне
торжества, небольшой подарок приносят с собой.
Цветы можно вручить, поздравляя молодых, в загсе. Оригинальные,  редкие цветы
могут заменить подарок даже на свадебном приеме.
Молодоженам часто дарят деньги. Это очень практично, но если вы избрали этот вид
подарка,   сумма   должна   быть   достаточно   значительной.   Если   же   ваш   бюджет   этого   не
позволяет,   приобретите   недорогую   вещь.   Деньги   передают   молодым   в   белом,   не
заклеенном   конверте   без   надписи,   по   возможности   в   новых,   крупных   купюрах,
сопровождая словами: «На новый жизненный путь».
Несколько красивее и не менее практично выглядит сберегательная книжка. Деньги
неподходящий подарок к свадьбе, если вы приглашены к людям старше вас, особенно если их   материальное   благополучие   очевидно;   не   годится   дарить   деньги   также   в   случаях
краткого и поверхностного знакомства с виновниками торжества.
Подарок может быть коллективным  от группы друзей, но тогда у молодых стоит
спросить, что они более предпочтут: деньги или какуюлибо вещь. За подарки следует
благодарить   каждого   гостя   в   отдельности,   за   подарок,   полученный   по   почте,   нужно
поблагодарить письмом в течение недели.

intro:
Из опыта работы. Конспект внеурочного занятия для обучающихся 9-11-ых классов, проживающих в школьной гостинице (общежитии).
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ МЕРОПРИЯТИЯ:
- объяснить понятие гостевого этикета;
- знакомить обучающихся с правилами поведения в гостях, а также правилами приема гостей и организацией их досуга; рассмотреть правила этикета в различных случаях и ситуациях;
- способствовать усвоению учащимися основных этических требований в поведении и общении с людьми;
- учить овладевать навыками культурного поведения в гостях, формировать умение вести себя правильно за столом.

title: Конспект внеурочного занятия на тему "Гостевой этикет: Визиты, визиты, визиты..."


extracted_text:
Современные родители – это родители, воспитанные поколением, когда отечественная
педагогика делала ставку на познавательное, а не эмоциональное развитие, не на развитие
внутреннего мира чувств, переживаний. Педагоги сейчас сталкиваются с низкой
компетентностью родительского поведения. Если у ребёнка мать не понимает нужд
ребёнка, сосредоточена на том, как должно быть, то ребёнок «трудный», в первую очередь
потому, что она глуха к его возрастным и специфическим потребностям. Между ребёнком
и родителями складываются непродуктивные типы привязанностей (сверхзависимые
отношения, эмоционально отвергающие, жёстко агрессивные).
 Проблема неполных семей может быть связана с трудностями решения жизненных задач.
Родитель один воспитывающий ребёнка (чаще мать) может быть очень тревожным,
беспокойным, неровным и непоследовательным в воспитании ребёнка, а также в общении с
окружающими
 Другая особенность  попустительство и безразличие к малышу из за полной занятости
экономическими и бытовыми, личными проблемами. Сокращение свободного времени у
родителей, перегрузка на работе, приводит к ухудшению физического и психического
состояния, повышенной раздражительности, утомляемости, стрессам. Свои эмоции
родители переносят на детей. Ребёнок попадает в ситуацию полной зависимости от
настроения, эмоций и реакций родителей, что сказывается на его психическом здоровье.
Актуальность:
 Перед нами в настоящее время  остро стоит вопрос о проблемах родителей и детей. Одной
из таких проблем является кризис семьи.
  Поэтому необходимо «вернуть» родителей в семью, помочь им осознать свой
родительский долг перед детьми, преодолеть родительскую лень; неуверенность, увидеть
свои родительские возможности.
  С каждым годом у нас становиться всё больше «проблемных детей», семей «группы
риска». Педагогам трудно общаться и взаимодействовать с родителями. Традиционные
формы работы – родительские собрания и т. д., не оправдали себя. Посещаемость стала всё
меньше и меньше. Поэтому надо искать новые формы, наполнять их педагогически
эффективным содержанием.  Семье принадлежит основная общественная функция –
воспитание детей, она была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и
передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором формирования
личности ребенка.
Цель : Выстроить подлинное доверие и партнёрство с семьёй на основе диалогической
стратегии сотрудничества воспитателей и родителей. В связи с этим, повысить
эффективность позитивного воспитательного влияния детского сада на семью, в том
числе и на проблемную.
Основные задачи :
 Обеспечение физического, психического здоровья, интеллектуального,
эстетического развития детей.
 Вовлечение родителей в образовательный процесс, формирование у них
компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребёнку.
 Повышение профессионального уровня педагогов, способствующего развитию и
направленное на воспитание свободной, творческой, успешной личности, способной
на самостоятельные поступки и нестандартные решения.
 Совершенствование развивающей среды, формирование творческой обстановки
Медицинское, психологическое, педагогическое сопровождение каждого ребёнка.  Обучение конструктивным способам общения каждого участника педагогического
взаимодействия.
Основная работа по программе ориентируется на основы гуманистической педагогики
педагогики приоритета личности обучающегося. Личность педагога мощный стимул к
развитию тех, кого он образовывает, воспитывает, учит. Просвещение взрослых (в данном
случае родителей) даёт уникальную возможность использовать их опыт воспитания
собственных детей и сделать организацию образования в области семейного воспитания в
детском саду, а главное в группе обоюдно интересной.
 Деятельность педагога строиться на гуманистических принципах, которые утверждают:
 Все люди разные
 Каждая личность неповторима и уникальна
 Каждый человек прекрасен в своих потенциальных возможностях и способностях
 Жизнь создаётся любовью
 Любить человека значит утверждать его неповторимое существование
 Необходимо отделять поведение от сущности человека.
 Понимание родителями объективного отношения педагогов группы к их ребёнку и к ним
самим, создаёт наилучшие условия для развития эмоций, интеллекта, закладывает основы
свободной личности ребёнка, поддерживая в нём индивидуальность.
Демократическое общение исключает нарушение прав ребёнка и создаёт у него чувство
личной защищённости.
 На основе формирования чувства доверия родителей к воспитателям расширяются
возможности в работе с семьёй. При этом необходимо учитывать: чувства мысли, поступки
и интересы родителей и строить на этом фундаменте обсуждение или обучение,
конструктивное взаимодействие. Информация должна передаваться без ущемления
родительского чувства уверенности в себе, чтобы не нарушалась доверительность
взаимоотношений с педагогом.
 Характер педагогической деятельности постоянно ставит педагогов в коммуникативные
ситуации, требуя от воспитателей проявления качеств, способствующих эффективному
межличностному взаимодействию с детьми и их родителями. Именно способность к
рефлексии, эмпатия, гибкость, общительность, способность к сотрудничеству
стимулируют состояние эмоционального комфорта, интеллектуальной активности,
творческого поиска.
Реализация программы проходит по трем направлениям:
1  Направление Диагностическое.
Основная цель: определение методов воспитательного воздействия; выявление
особенностей внутрисемейных отношений; выявление родителей, нарушающих права
ребёнка.
 Исследование закономерностей взаимодействия детей и родителей. Отслеживание
разницы в поведении детей и родителей. Поиск причин.
 Проблемы в развитии детей. Причины, виды (наследственные, врождённые,
приобретённые). Потребность детей и родителей в комплексной помощи, коррекции
развития, адекватных воспитательных мероприятиях.
 Опрос родителей, как метод изучения спектра повседневных и воспитательных
проблем, метод сбора информации о воспитательной позиции родителей, о запросах
родителей.
 Анализ диагностики детей, изучение уровня развития.
 Анализ имеющейся наглядной информации, содержания материала и формы подачи.
 Активизация работы родительского комитета, с целью повышения роли
родительской общественности в жизни группы. 2  Направление Профилактическое
Основная цель: повышение педагогической культуры, педагогической компетентности
родителей в воспитании здорового ребенка; ориентация семьи на воспитание здорового
ребенка; обеспечение тесного сотрудничества и единых требований детского сада и семьи.
 Пропаганда психологопедагогических знаний среди родителей и обучение их
взаимодействию с детьми.
 Создание дискуссионного клуба «Семейный очаг», с целью установления
психологического контакта с семьями, повышения педагогической культуры
родителей. Содержание    работы: проведение встреч, диспутов, тренингов, бесед,
совместных с детьми праздников.
 Проведение совместных с родителями диспутов примерные темы:
« Формирование привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста».
«Счастливая дорога от детского сада до домашнего порога» и т.д.
Круглый стол: «Психическое здоровье детей»
 Формирование взглядов родителей и взаимодействия в семье способствующие
снижению, ослаблению негативных тенденций, пессимистичных мнений и способов
общения.
 Оказание помощи в формировании положительных мотивов взаимоотношения
родителей и детей в семье, изменения порочных стереотипных ситуаций, повышения
педагогической компетентности родителей. Проведение различного
консультирования с приглашенными специалистами школы(психолог, соц. педагог)
и социума (юрист).
 Активизация семьи и привлечение в участии музыкально спортивных праздников.
3 Направление  Заключительное (Реабилитационное с «проблемными» детьми)
Основная цель: оказание конкретной образовательной, посреднической, психологической
помощи. Усилием социальной и нравственной значимости программы станет
приобретенная в ходе работы способность взрослых увидеть себя глазами ребенка.
Презентация «Мы в ответе за своих детей»
Программнометодическое обеспечение пед. процесса направлено на выполнение
государственного стандарта дошкольного образования, что связано с использованием
программ и технологий, обеспечивающих гармоничное развитие ребенка, ориентацию на
удовлетворение социального заказа.
 Желаемым результатом педагогического процесса является развитие гармоничной
личности ребенка, готовой к самореализации через доступные ему виды деятельности;
организация педагогического процесса отмечается гибкостью, ориентированностью на
возрастные и индивидуальнотипологические особенности детей, позволяет осуществить
личностноориентированный подход к детям.
Формы работы с семьей
Презентация дошкольного учреждения
Цели: познакомить родителей с дошкольным учреждением, его уставом, программой
развития и коллективом педагогов; показать (фрагментарно) все виды деятельности по
развитию личности каждого ребенка.
В результате такой формы работы родители получают полезную информацию о
содержании работы с детьми
Открытые занятия с детьми  для родителей
Цель: познакомить родителей со структурой и спецификой проведения занятий в ДОУ.
Воспитатель при проведении занятия может включить в него элемент беседы с родителями
(ребенок может рассказать чтото новое гостю, ввести его в круг своих интересов).
Посещение семьи Цель первого посещения семьи — выяснить общие условия семейного воспитания.
Повторные посещения планируются по мере необходимости и предусматривают более
частные задачи, например проверку выполнения рекомендаций, которые были ранее даны
воспитателем; знакомство с положительным опытом семейного воспитания и т.д.
Есть другая форма посещения семьи — обследование, проводимое обычно с участием
общественности (членами актива родителей) с целью оказания материальной помощи
семье, защиты прав ребенка, воздействия на одного из членов семьи и т.д. По результатам
такого обследования оформляется психологопедагогическая характеристика семьи
Педагогические беседы с родителями
Это наиболее доступная форма установления связи педагога с семьей, она может
использоваться как самостоятельно, так и в сочетании с другими формами: беседа при
посещении семей, на родительском собрании, консультации.
Цель: оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания,
способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.
Ведущая роль здесь отводится воспитателю, он заранее планирует тематику и структуру
беседы.
Рекомендуется при проведении беседы выбирать наиболее подходящие условия и начинать
ее с нейтральных вопросов, затем переходить непосредственно к главным темам.
Тематические консультации
Консультации близки к беседам, главное их отличие в том, что педагог, проводя
консультацию, стремится дать родителям квалифицированный совет.
.Групповые собрания родителей
На групповых собраниях родителей знакомят с содержанием, задачами и методами
воспитания детей в условиях детского сада и семьи.
"Круглый стол" с родителями
Цель: в нетрадиционной обстановке обсудить с родителями актуальные проблемы
воспитания.
Конференция с родителями
На конференции в занимательной форме педагоги и родители моделируют жизненные
ситуации, проигрывая их. Это дает возможность родителям не только накапливать
профессиональные знания в области воспитания детей, но и устанавливать доверительные
отношения с педагогами
Наглядная пропаганда
В работе рекомендуется использовать разные средства наглядной пропаганды. Одно из
таких средств — привлечение «проблемных» родителей к посещению детского сада с
постановкой перед ними конкретных педагогических задач: наблюдение за деятельностью
воспитателя группы, отношениями между сверстниками, а также взрослыми и детьми, за
играми, занятиями дошкольников, за поведением своего собственного ребенка;
ознакомление с бытовыми условиями в детском саду.
Наглядное знакомство родителей с жизнью детей в детском саду. Деятельность родителей
включает наблюдение за проведением занятий, играми детей, режимными моментами.
С целью побывать в дошкольном учреждении проводятся дежурства. Проблемных
родителей привлекать к участию в экскурсиях и прогулках с детьми за пределами детского
сада, в проведении досугов и развлечений.
Традиционные средства наглядной педагогической пропаганды — разнообразные стенды,
уголок для родителей
Тематические выставки создаются для родительского коллектива группы. К их
оформлению  привлекать «проблемных» родителей: поручить подбор материала по
определенной теме, найти вырезки из газет и журналов, сделать выкройки игрушек самоделок. Более подробно познакомить родителей с тем или иным вопросом воспитания
позволяют журналы для родителей.
Направления и содержание работы с «проблемными» семьями
                                                  «Детскородительские отношения»
№
Направления работы, мероприятия
Сроки
проведения
Ответствен
ные
1.
2.
3.
4.
5.
Наглядноинформационный блок
Цель: ознакомление родителей с особенностями воспитания детей. Формирование у
родителей знаний о воспитании и развитии детей.
  Выпуск семейной стенгазеты примерной тематики
«В такие игры мы играем дома»,
«Не ругай себя мама напрасно»,
  Организация выставок:
     «Моя семья»
     «Здравствуй, Новый Год!»
  Персональная выставка детских работ
Выпуск буклетов памяток разной тематики
Ярмарка семейных идей
Цель: Ознакомление родителей с возрастными психологическими особенностями детей
дошкольного возраста. Формирование у родителей практических навыков воспитания детей.
Обучающий блок
  Круглый стол: «Уроки вежливости и красоты».
  Практикум для родителей: «Нестандартные игры
для детей и взрослых»:
 «Взрослые глазами детей».
 «Как родители и дети не слышат друг друга»
 «Родители горячие, холодные, никакие…»
 «Сколько лишнего мы говорим и делаем»
 «Почему правильное воспитание дает неправильные
результаты»
 «Как хвалить за то, чего нет, чтобы появилось?»
 «Как бьют по ребенку войны родителей»
 «Как наказывать с пользой»
  Устный журнал:
«Ребёнок в  детском саду, дома, на улице», «Научи
меня мама»
  Семейные чтения
«Воспитывать ребенка. Как?»
  КВН
Досуговый блок
Цель: Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми.
 Совместное проведение праздников:



«Мамочка любимая»
«Папа, мама, я – спортивная семья»
Здравствуй, здравствуй Новый год, приходи к
нам ёлка»
и т.д
  Совместное празднование дня рождения ребёнка.
  Фестиваль семейного счастья: «Бабушкины руки не знают скуки»
«Мастерим вместе с папой»
«Разумные советы моей мамы»
                                                              «Сотрудничество педагогов и родителей»
№
1.
2.
3.
Направления работы, мероприятия
Сроки
проведения
Ответствен
ные
Наглядноинформационный блок
Киновидеотренинг
«О вреде американских мультиков» «Мама, не
покупай мне это»
«Шпаргалки для взрослых»
Информационные памятки и проспекты для родителей.
Обучающий блок
  Дискуссионный клуб:
«Как из мальчиков воспитать настоящих мужчин»
«Воспитываем девочку. Как?»
  Круглый стол «Единственный ребёнок в семье» и
«Проблема рождения второго ребёнка»
  Дискуссионный клуб:
«Нам не дано предугадать, как наше слово
отзовётся» (работа с «группой риска»)
 Клуб «Семейный очаг»
  За чашкой чая
  Тренинг
«Эффективный родитель и эффективный педагог»
 Педагогическая гостиная
«Досуг в семье. Как его проводить», «Семейные
традиции»
                                              «Взаимодействие ребенка и педагога»
№
Направления работы, мероприятия
Сроки
проведения
Ответствен
ные
Познавательнообучающий блок
Цель: Ознакомление родителей с возрастными психологическими особенностями детей
дошкольного возраста.
Формирование у родителей практических навыков воспитания детей.
Цикл познавательных занятий:
   « Давайте вместе изучать мир»
Цикл познавательных занятий(например):
   « Мои права»
Игры   и   упражнения   на   развитие   комуникативности
родителей и детей
Семинар – практикум: «Эмоциональный мир ребёнка»
: «Современным детям нужны современные родители»
Экскурсии
Цель: Установление эмоционального контакта между педагогами, детьми.
Конкурс рисунков
Досуги
Досуговый блок Театральные представления
Праздники
Кружковая работа
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРСПЕКТИВНЫЙ  ПЛАН  РАБОТЫ
№ Формы и методы
работы
1.  Ознакомительные
беседы
2.
3.
Индивидуальные
беседы
Родительские
собрания.
4.  Открытые занятия.
5.
Родительские
пятиминутки.
6.  Анкеты.
7.  Бюллетени
Направление, тематика,
содержание деятельности
Установление доверительных
отношений между семьей
создание полноценных условий
для эмоционально
психического здоровья детей.
Совместное нахождение
способов и методов психолого
педагогической помощи
ребенку.
«Давайте познакомимся».
Требования, особенности
жизни группе, специфика
режима, традиции и т.п.
Организация собраний
Познакомить родителей со
структурой и спецификой
проведения занятий разной
тематики.
Подбор познавательных
занятий
Знакомство родителей с
основными приемами обучения,
подбором материала, а также с
требованиями,
предъявляемыми к детям во
время занятий.
Взгляд родителей на
воспитание ребенка через
призму педагогических и
психологических наук.
Знакомство с индивидуальными
особенностями ребенка и
семьи, основными
приоритетами семейного
воспитания для создания
максимально благоприятных
условий пребывания ребенка в
детском саду.
Поздравления с праздником.
Объявления, просьба,
информация. Сообщения, чем
будет заниматься группа в
данном месяце, полезные
советы.
Ответственный
Сроки
Воспитатели
Воспитатели
По мере
поступления
детей
В течение года
(по мере
необходимости)
Воспитатели
Сентябрь
Воспитатели
В течение года
В течение года
Воспитатели
Еженедельно
(вторая половина
дня)
Воспитатели,
По мере
необходимости
Воспитатели
По мере
необходимости 8.
9.
Педагогическая
библиотечка.
Консультации,
беседы
10. Информация о
прошедшем дне
Информация о
проведенных
вечерах, выходных
днях
11  Заседание клуба
«Семейный очаг»
12 Посещение семей
13 Праздники, досуги
По запросу
родителей в
течение года
Весь год
Воспитатели
Воспитатели
Приглашенные:
психолог,
соцпедагог,
логопед
Ознакомление родителей с
популярной педагогической и
психологической литературой
по различным проблемам
воспитания и обучения детей.
1. «Тревожат ли вас проблемы
ребенка?»
2. «Пальцы помогают
говорить».
3. «Подарите ребенку
праздник!»
4. «Учимся говорить
выразительно».
5. «Как снизить агрессивность
детей?»
6. «Что бы не было ребенку
скучно!» и т.д.
«О наших детях»
Воспитатели
Ежедневно
Подбор консультаций, бесед
Родители
По запросу
воспитателя
Воспитатели
родители
Воспитатели
Раз в квартал
Раз в месяц
Воспитатели
родители муз.рук.
В течении года
14 Оформление папок
передвижек,
информац.стендов
 здоровье
поведение
Развитие и воспитание и т.д
Воспитатели
Весь год
Показатели результативности проведенной работы:
 Уменьшение социальной дистанции между родителями и детьми.
 Родители поняли необходимость эмоционального принятия ребенка.
 Изменения стиля общения с родителями (выраженная ориентированность на личную
модель взаимодействия с родителями)
 Дети чувствуют защищенность и поддержку со стороны родителей
 Наметились положительные стили воспитания
Таким образом, использование новых форм в сотрудничестве с  «проблемной» семьей,
помогут педагогам и родителям освоить методы воспитания, основанные на
взаимоуважении, демократическом и гуманистическом подходах.
Примеры пословиц и поговорок, отражающих воспитательное влияние
старшего поколения на детей:
Молодость плечами крепка, старость – головою. Стар, да дюж.
И стар, да удал – за двоих стал.
Стар, да умен – два угодья в нем.
Не красна старость годами, а красна летами.
Старик, да лучше семерых молодых.
Чем старее, тем правее.
Без старых не проживешь.
У кого есть дед. У того и обед.
Бала б моя бабуся – никого не боюся, бабушка – щиток, кулак – молоток.
Баба, бабушка, золотая сударушка! Бога молишь, хлебцем кормишь, дом бережешь, добро
стережешь.
Рассыпался бы дедушка, кабы его не подпоясывала бабушка.
Бабушке один только дедушка не внук.
Корми деда на печи – и сам будешь там.
Нет милее дружка, чем родная бабушка.
Лад в семье – больше счастья не найти, хоть весь свет обойди.
При солнышке тепло, а при бабушке добро.
Примеры потешек, прибауток, дразнилок, загадок, колыбельных, считалок:
Свинка сыну говорила:
  Я тебя хрю – хрю, мой милый!
Ну, а ты меня, сыночек?
Слышишь, что я говорю?
Отвечал сыночек:
  Очень, очень я тебя хрю – хрю!
Котя, котенька, коток,
Котя, серенький хвосток,
Приди, котик, ночевать,
Мою деточку качать!
Уж как я, тебе, коту,
За работу заплачу:
Дам кусок пирога,
Да кувшин молока.
Чики – чики – чикалочки,
Сделаю коня из палочки,
Из лозы сплету корзину,
Посажу сестренку Зину
И на маленьком возу
Покататься повезу.
Бежала лесочком
Лиса с кузовочком.
  А что в кузовочке?
  Лесные грибочки,
Грибочки – груздочки.
Для сына и дочки.
Заленился папа что – то…
  Поиграем? – Неохота…
С таким ленивым папой
Соскучишься совсем…
  Я мишка косолапый!
Сейчас тебя я съем!
 Наша Катя заскучала,
Дверь открыла, закричала:
  Вы, родные, приходите,
В нашем доме посидите!
Есть блины и драники,
А потом еще для вас
Будет вкусный, сладкий квас!
Байки – побайки,
Прискакали зайки.
Стали люльку качать,
Сладку дрему навевать.
Стали в дудки играть,
Наш малыш стал засыпать.
Раз, два, три, четыре,
Пахнет елкою в квартире,
Три, четыре, пять, шесть,
Не заставят кашу есть!
Пять, шесть, семь, восемь,
На пирог сегодня просим,
Потому что девять, десять,
Мама с папой тесто месят!
Была курочка рябенька,                                    Из – за леса, из – за гор Снесла яичко беленько.
Дед бил, бил – не разбил.
Баба била, била – не разбила,
Только мышка – покатаюшка
Ударила хвостиком и разбила.
Дед плачет, баба плачет.
Курочка кудкудахчет,
А мышка – покатаюшка
Шмыг в норку –
И ушла, ушла, ушла.
Можно весело смеяться,
Пошутить, побаловаться
И поспорить иногда,
Ну а драться? Никогда!
Гуси ходят по двору,
Беспокоятся, кричат,
Не сочтут никак гусят
Га – га – га.
Ай, качи, качи, качи,
Будут в доме калачи!
Для мамы и бабушки
Испечем оладушки,
А для Маши – пирожок,
Ну – ка, съешь его, дружок!
Папа, папа наш большой,
Нас он поднимает.
Он подбросит нас легко,
А потом поймает.
С папой вместе потанцуем,
Будем мы кружиться.
Наша мама тоже хочет
С нами веселиться.
Мама, мама, где же наша мама?
Мама, мама, где же наша мама?
А мы мамочку найдем,
Маму любят детки,
А мы мамочку погладим
И обнимем крепко!

В большой семье
У девочек и мальчиков
Зимою мерзнут пальчики.
Чтобы пальчики согреть,
Что на ручки нам надеть?
                                  (Варежки)
У моей бабули –
Два стекла, оправа, дужки
едет дедушка Егор.
На лошадке он сидит,
с удивлением глядит.
Едет бабка на корове,
на телятах – сыновья,
А внучата – на козлятах,
едет вся его семья,
  Вы куда? – он стал кричать.
  Как куда? Тебя встречать.
Курочка кудахчет,
Дочку носом тычет:
Ай, куда, куда, куда,
Ай, подай ее сюда!
Вышла курица – хохлатка,
С нею желтые цыплятки,
Квохчет курица: ко – ко,
Не ходите далеко.
 Ежик! Выбирай сапожки!
Милой женушке на ножки.
Еж сказал:
  Благодарю!
Я ей туфли подарю.
Тарарам, тарарам!
Кто явился в гости к нам?
Посмотри – ка поскорей
На любимых на гостей:
Дедушка, бабушка,
Папа, мама, я –
Вся моя семья!
Как – то утром Крошка крот
Шел на завтрак в огород.
Так случилось:
Он проснулся,
К маме лапкой потянулся –
Нету мамочки, ушла,
У больших всегда дела!
«Да,  подумал он со вздохом. –
До чего ж без мамы плохо!»
Он трудился не от скуки,
У него в мозолях руки,
Он уже и стар, и сед
Мой родной любимый…
                                   (Дед)
По водичке я плыву
Кря – кря – кря Зацепилися за ушки.
На носу не новички –
Хорошо сидят…           (Очки)
                 – утят зову.
                                   (Утка)
Мудрость тысячелетий
 Всякое дитя родится неученым. Долг родителей есть дать детям учение.
 Всякий родитель должен воздерживаться при детях своих не только от дел, но и от
слов,  клонящихся  к неправосудию  и насильству,  как – то: брани, клятвы,  драк,
всякой жестокости и тому подобных поступков, и не дозволять и тем, которые
окружают детей его, давать им такие дурные примеры.
 Во всяком возрасте почитай родителей.
 Дитя родителям оказывает благодарность покорностию и почтением.
Екатерина II Великая
 Самое надежное,  но и самое  труднейшее  средство  сделать  людей  лучшими  есть
приведение в совершенство воспитания.
 Будь чистосердечен с друзьями твоими, умерен в своих нуждах и бескорыстен в
своих поступках.
 Искренность отношений, правда в общении – вот дружба.
 Послушание,   обучение,   дисциплина,   чистота,   здоровье,   опрятность,   бодрость,
смелость, храбрость – победа.
 Сам погибай – товарища выручай.
Суворов А. В.
 Имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время.
 Как не быть довольну сердцу, когда спокойна совесть!
 Сердце человеческое есть всегда сердце, и в Париже, и в России: оно обмануть не
может.
Фонвизин Д. И.
Ничто не действует в младых душах детских сильнее  всеобщей власти примера, а между
всеми другими примерами ничей  другой в них не впечатлевается глубже и тверже примера
родителей.
Новиков Н. И.
Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом.
Радищев А. Н.
 Кто   стыдится   признать   недостатки   свои,   тот   со   временем   будет   бесстыдно
оправдывать свое невежество, которое есть наибольший порок.
 Любовь вызывается любовью, которую производят благосклонность и благоволение
в соединении с добродетелью.
 Чем   лучше   добро,   тем   большим   трудом   окопалось,   как   рвом.   Кто   труда   не
перейдет, и к добру тот не придет.
Сковорода Г. С.  Берись за дело, как следует, и ты получишь хорошие результаты, потому что капля
по капле камень долбит, и небольшими ударами можно свалить и дуб, и мышь с
терпением и упорством перегрызает корабельный канат.
 Кто могуч? Тот, кто может побеждать свои дурные привычки.
 Стыдись своего безделья,  когда так много можно сделать  для самого себя, для
своей семьи, для своей страны.
Франклин Б.
 Если   ты   разгневан,   сосчитай   до   десяти,   прежде,   чем   говорить;   если   сильно
разгневан, сосчитай до ста.
 Я убежден, что душа каждого человека радуется, когда он делает добро другому.
 Я предпочитаю, чтобы меня помнили по тем делам, которые я совершил для других,
а не по тем делам, что другие совершили ради меня.
Любовь сильнее всего, святее всего, несказаннее всего.
Быть сильным хорошо, быть умным лучше вдвое.
Зависимость жизни семейной делает человека более нравственным.

 Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности.
 Совесть – когтистый зверь, скребущий сердце.
Джефферсон Т.
Карамзин Н. М.
Крылов И. А.
Пушкин А. С.
 Без глубокого нравственного чувства человек не может иметь ни любви, ни чести,
ничего, чем человек есть человек.
 Без здоровья невозможно и счастье.
 Видеть и уважать в женщине человека не только необходимое, но и главное условие
возможности любви для порядочного человека нашего времени.
 Воспитание – великое дело: им решается участь человека.
 Есть много родов образования и развития, и каждое важно само по себе, но всех их
выше должно стоять образование нравственное.
 Любовь дается только любви.
 Любовь и уважение к родителям без всякого сомнения есть чувство святое.
 Нет   ничего   святее   и   бескорыстнее   любви   матери;   всякая   привязанность,   всякая
любовь, всякая страсть или слаба, или своекорыстна в сравнении с нею.
 Только в силе воли заключается условие наших успехов на избранном поприще.
 Труд облагораживает человека.
 Ум – это духовное оружие человека.
 Хорошо быть ученым, поэтом, воином, законодателем и проч., но худо при этом не
быть человеком.
Белинский В. Г.
Из молодости в старость бери мудрость. Ибо нет достоинства нужнее.
                                                                                Биант Без дружбы в семье никакое общение между людьми не имеет ценности.
                                                                                Демокрит
Великое искусство – уметь быть старым. Еще большее искусство – уметь быть молодым.
Уметь понять, как молодости и зрелости подобает относиться к старости.
                                                                                Виктор Гюго
Старость хранит возможности не меньше, чем юность, но в других одеждах.
                                                                                Томас Манн
Не стоит бранить старость: ведь мы и сами рады были бы дожить до старости.
                                                                                Бион Борисфенит
Совместное занятие родителей с детьми «Я и мое имя»
Введение
Воспитатель делает краткий пересказ отрывка из книги Э. Успенского «Крокодил
Гена и его друзья»:
«Однажды в магазин «Овощи и фрукты» из далекой южной страны доставили много
ящиков с апельсинами.
Когда   их   стали   открывать,   оказалось,   что   в   одном   из   ящиков   апельсинов   совсем   не
осталось, зато на дне его спит какой – то толстый пушистый зверек. Продавец его вытащил
из ящика и поставил на прилавок. Зверек секунду постоял, а потом – чебурах! – и упал с
прилавка на стул, а со стула – на пол.
 Фу ты, чебурашка какой! – сказал продавец.
Зверек открыл глаза и огляделся.
 Ты кто? – спросил его продавец.
 Не знаю…
 А как тебя зовут?
 Не знаю…
 Может, ты медведь?
 Не знаю…
 Ну ладно! Тогда тебя буду звать Чебурашка.
Так у Чебурашки появилось имя».
 И у каждого человека есть свое имя.
Упражнение «Имена»
Воспитатель. Имена есть и у всех нас. Меня, например, зовут…. А как вас зовут?
Давайте по команде «Раз, два, три! Имя назови!»  хором назовем каждый свое имя!
Дети выполняют задание. Затем по просьбе воспитателя каждый называет свое имя.
Игра с родителями «Давайте познакомимся» Участники – родители  по очереди называют свое имя и дают себе характеристику по
первой букве своего имени, или на любую букву, или на все буквы. Например, Ольга –
ослепительная улыбка, легка на подъем, голубоглазая…
Дискуссия
Дети отвечают на вопросы:
 Бывают ли люди, у которых нет имен?
 А для чего нужны имена?
 А кто еще имеет имена?
Упражнение «Зеркало»
Воспитатель просит одного из детей встать перед зеркалом и ответить на вопросы: «Что ты
видишь?», «А видишь ли ты свое имя?».
После ответа воспитатель делает вывод:
 Да, у человека есть тело, которое мы видим, и есть имя, которое мы знаем, но не видим.
Имя не видно, но все друг к другу обращаются по именам, значит это тоже наша часть,
хотя и невидимая.
Упражнение «Ласковое имя»
Воспитатель просит каждого ребенка по кругу произнести то ласковое имя, которое ему
нравится,   а   остальные   дети   хором   должны   вслед   за   ним   произнести   его   с   такой   же
интонацией.
Игра «Пожелания родителей»
Родители  встают   по   кругу,   обращаясь  по   именам  к   детям,   произносят   какую   –   либо
фразу: «Добрый день», «Желаю всем узнать много нового», «Будьте всегда здоровы» и т. п.
Вместо фразы участник может использовать любой приветственный жест.
Конкурс «Добрый танец»
Под   спокойную   музыку  родители   с   детьми  парами   свободно   танцуют.   По   сигналу
воспитателя   (звук   колокольчика)   каждый   родитель   говорит   что   –   то   приятное   своему
ребенку,   называя   его  по   имени:   «Сережа,   как   я   рада   тебя   видеть»,   «Лена,   какой
замечательный сегодня день» и прочее.
Рисунок «Цветные облака»
Ребенок рисует облако, выбирая тот цвет краски, который ему нравится.
С помощью родителей дети пишут свое имя  в центре рисунка.
Рекомендуемые сюжетно – ролевые игры

1
«Дочки – матери» 2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
«Мой дом»
«Мама ведёт детей в детский сад»
«Папа играет с детьми»
«Семья едет в отпуск»
«Семья путешествует»
«Мамины и папины помощники»
«Мама, папа и я – дружная семья»
«Еду с папой на машине»
«В гости к бабушке»
«Мастерим вместе с дедом»
Примерные темы бесед с детьми
«Мои родные»
«Любящие родители»
«Моя семья»
«Мамочка любимая моя»
«Хорошо с мамой рядом»
«Кому я благодарен»
«Мой дом  моя крепость»
«Я и моё имя»
«Я  маленький и Я – взрослый»
«Я и мои друзья»
«Бабушка рядышком с дедушкой…»
«Как на нашей улице…»
«Как вы отдыхали летом»
«Волшебные дома: Дом Доброты, Дом Ума, Дом Силы».
«Что такое дружба?»
«Чего я боюсь»
«Хорошо дарить подарки!»
«Что значит любить (дружить, дарить, отдавать…) бескорыстно»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19 Беседы по сказкам: «Репка», «Курочка ряба», «Варежка», «Теремок», «Зимовье зверей»,
«Маша и медведь», «Лисичка со скалочкой», «Морозко», «Крошечка – Хаврошечка»,  «Три
поросёнка», «Три медведя» (Л.Н.Толстой), «Мороз Иванович» (В.Ф.Одоевский),
«Федорино горе» (К.Чуковский), «Как собака друга искала (С.Фетисов), «Разговор с
внуком» (С.Маршак), «Золушка» (Ш.Перро), и м.д.
Стихи к проекту
Сыро, хмуро за окном,
Дождик моросит,
Низко небо серое
Над крышами висит.
А в доме – чистота, уют,
У нас своя погода тут.
Улыбнется мама ясно и тепло –
Вот уж вам и солнышко
В комнате взошло!
Мама…
Слов дороже нет на свете!
По какой бы ты ни шел тропе,
Мамина любовь над нею светит,
Чтобы в трудный час помочь тебе.
Мама озаряет сердцем нежным
 Дни, дороги и дела твои.
 Оправдай же мамины надежды,
Повседневно лишь добро твори! О. Дриз

«Мамины помощники»
Будет мама рада очень,
Если я смогу помочь ей!
Пусть часок не поиграю,
А белье перестираю.
Чтобы в доме было чисто,
Подмету метлой пушистой,
Все соринки соберу
И на полках пыль протру.
Нужно вытряхнуть немножко
Все ковровые дорожки –
Наши ножки здесь прошли,
Значит коврики в пыли.
И про кухню не забуду –
Перемою всю посуду
И со сливками омлет
Приготовлю на обед.
Будет мама рада очень,
Если я смогу помочь ей!
                                С. Тетерин

                                  А. Костецкий
     «Любимые мамы»
Мамы есть у всех детишек,
И у птичек, и у мышек,
У енотов и бельчат,
У слонят и у волчат.
Барсучиха барсучонку
Причесала утром челку.
Барсучата разыгрались,
Челки снова растрепались.
У ежихи пять ежат,
Как клубки они лежат.
Те клубки не трогать лучше,
Потому что еж колючий.
Мама – козочка сказала:
  Молочка хотите?
Вот козленка покормлю,
А потом берите.
Надо белочке лесной
Собрать шишек под сосной.
Помогают ей бельчата –
Очень шустрые ребята.
У зайчихи дел немало –
Надо вещи постирать,
Вкусный ужин приготовить,
И с зайчишкой поиграть.
                                С. Михалков
«Бабушкины ладони»
             «Все она»
А у бабушки ладони
Все в морщинки собраны.
А у бабушки ладони
Добрые – предобрые.
Все работали ладони
Долгими годочками,
Пахнут добрые ладони
Супом с пирожочками.
По кудрям тебя погладят
Добрые ладони
И с любой печалью сладят
Теплые ладони.
Ладушки, ладушки,
Где были? У бабушки.
Ладушки, да ладушки,
Где были? У бабушки.
                                  Н. Голля
Кто вас, дети, больше любит,
Кто вас нежно так голубит
И заботится о вас,
Не смыкая ночью глаз?
«Мама дорогая».
Колыбель кто вам качает,
Кто вам песню напевает,
Кто вам сказки говорит,
И игрушки вам дарит?
«Мама золотая».
Если, дети, вы ленивы,
Непослушны, шаловливы,
Что бывает иногда,
Кто же слезы льет тогда?
«Все она, родная».
                                  И. Косякова Стихи из журнала «Кукумбер»:
№ 10/07 г.
«С мамой по городу»
Светлана Пшеничных
Когда я по городу
с мамой хожу,
За руку маму
Я крепко держу.
Зачем ей
Идти и бояться,
Что может она
Потеряться?
№ 7/07 г.
«Я – молодец!» Инна Гамазкова
Папу я нарисовал, Маму я нарисовал,
Нашу бабушку и кошку,
Всех я перерисовал.
А потом – давай калякать!
А потом – давай малякать!
Палочки – черкалочки,
Перезачеркалочки!
Получилось – всё в тумане.
Нету папы, нету мамы,
виден только хвост от кошки,
Только бабушки немножко…
Взял я ластик,
и один
всю семью освободил!
И кошку!
№  9/07 г.
«Без папы» Анна Русс
№ 2/07 г.
«Мама» Рина Левинзон
У меня есть два килограмма конфет,
Из фланели пижама, из твида жилет,
Есть на лето панама, на осень – берет…
У меня есть мама, а папы – нет.
Эка невидаль – папа! Что с него взять?
Не умеет ни шить, ни печь, ни вязать,
Ни песенки спеть, ни компота сварить,
Ни голосом кролика поговорить,
Её лицо – прекрасней нет!
Прекрасней ничего не знала.
Оно напоминать мне стало
Забытый бабушкин портрет.
Уходит мама, за собой
Глухие двери притворяя.
И я неслышно повторяю:
«Остановите шар земной…»
Ни наклеить пластырь, ни выстирать маечку,
Всё, что он делал – «козу» да «саечку»,
К потолку поднимал, погремушкой гремел,
А больше – вообще ничего не умел!
Остановите шар земной…
Не надо ни огня, ни света –
Оставьте маму! Только это!
Оставьте навсегда со мной!
Вот честное слово   совсем ничего!
И так даже лучше, что нет его.
И я доволен, и мама рада.
Не верите? Ну и не надо.
Стихи из книги «Классики: Лучшие стихи современных детских писателей»
(М., Детская литература, 2003 г.)
«Мамы» Дарья Герасимова (отрывок)
«Несъедобная считалка» Мих. Яснов Мамы любят есть варенье,
В темноте на кухне сидя,
 Петь, танцуя, в воскресенье,
 Если их никто не видит.
Суп из шишек –
Для мальчишек.
Из гребёнок –
Для девчонок.
Из репейника –
Бульон.
Кто не хочет
Выйди вон!
«Бабушка и внучка» Ирина Наумова
«Мы с дедушкой» Мих. Яснов
Бабочка – бабушка
Бабочку – внучку
Крепко держала
За заднюю ручку
(А может быть, это
передняя ножка?) –
Чтоб не шалила
Усатая крошка.
«Паповоз» Андрей Усачев
Мы играли в парпвоз,
в самый быстрый паповоз,
В самый лучший паповоз:
Езал я, а папа – вёз.
Долго он не соглашался,
Не хотел пыхтеть всерьёз,
А потом как разошёлся –
И поехал, и повёз!
Сбили шкаф.
        Упало кресло.
стало нам в квартире тесно.
Отправляемся во двор
И летим во весь опор1
Вот так папа!
         Ну и скорость!
Обошли машину, поезд,
Догоняем самолёт,
Вырываемся вперёд!
Паповоз как ветер мчится
Сначала я обсупился,
А дедушка –
Насупился.
Потом я обтворожился,
А дедушка –
Встревожился.
А после я обчаялся,
А дедушка
Отчаялся…
Тут мы под кран наведались
 И тряпкою набегались.
На самом деле, здорово
Мы с дедом
Наобедались!
Паполёт летит –
                                Ура!
Пролетая над Китаем,
Папа вспомнил вдруг:
                                  Постой!
Мы на ужин опаздаем,
Возвращаемся домой!
Мы летели как ракета.
Мы домой спешили так –
над вершинами Тибета
У меня слетел башмак…
Крикнул!..
                  Но уже полмира
Пронеслось внизу в огнях.
Вот наш город.
                            Дом.
                                      Квартира.
Маму встретили в дверях.
Где вы были?
                           Что случилось?
Паповоз встаёт с колёс:
 Мы играли в ПАПОВОЗ! Побывали в разных странах,
Посмотрели белый свет…
 Хороши! – сказала мама. –
Все в пыли. Ботинка нет.
Разъезжают в странах разных,
Приезжают в брюках грязных,
Бросили меня одну…
 В общем, так! – сказала мама,
В выходной,  сказала мама,
Вместе с вами на Луну!
К государственной границе –
Только пыль летит в глаза…
Проскочили за границу –
Надо ж было так случиться –
Отказали тормоза!
Даже вспомнить не возможно,
Сколько видели мы стран…
Вдруг навстречу – знак дорожный:
ОСТОРОЖНО, ОКЕАН!
Папа, не сбавляя ходу,
Рассекает грудью воду
И – подняв волну, плывёт –
Настоящий папоход!
Из тумана перед нами
Айсберг вырос, как гора…
Папоход взмахнул руками,

file_name: взаимодействие с родителями.doc

intro:
Актуальность:
 Перед нами в настоящее время  остро стоит вопрос о проблемах родителей и детей. Одной из таких проблем является кризис семьи.
  Поэтому необходимо «вернуть» родителей в семью, помочь им осознать свой родительский долг перед детьми, преодолеть родительскую лень; неуверенность, увидеть свои родительские возможности.
  С каждым годом у нас становиться всё больше «проблемных детей», семей «группы риска». Педагогам трудно общаться и взаимодействовать с родителями. Традиционные формы работы – родительские собрания и т. д., не оправдали себя. Посещаемость стала всё меньше и меньше. Поэтому надо искать новые формы, наполнять их педагогически-эффективным содержанием.  Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей, она была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором формирования личности ребенка.
Цель : Выстроить подлинное доверие и партнёрство с семьёй на основе диалогической стратегии сотрудничества воспитателей и родителей. В связи с этим, повысить эффективность позитивного воспитательного влияния детского сада на семью, в том числе и на проблемную.

воспитательная работа

group: Дисциплины

родителям

group: Педагогика

title: Проект «Взаимодействие с родителями»


extracted_text:
Родительское собрание «Как хорошо, что
есть семья, которая от бед любых везде
хранит меня» (деловая игра)
Людмила Викторовна Намдакова
Родительское собрание «Как хорошо, что есть семья, которая от бед любых везде хранит
меня» (деловая игра)
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: выработка и закрепление навыков общения, взаимопонимания
МАТЕРИАЛ: фонограммы песен, музыка для игр, воздушные шары, шляпы, презентации
«Семья глазами детей», «Пословицы о семье», листы бумаги, карандаши,
награждение,оформление пригласительных билетов.
ПОД МУЗЫКУ В ЗАЛ ВХОДЯТ РОДИТЕЛИ, РАССАЖИВАЮТСЯ. ЗАТИХАЕТ
МУЗЫКА, И В ЗАЛ ВХОДЯТ ДЕТИ
1Й РЕБЕНОК: Мама с папой – моя родня.
Нет роднее родни у меня.
И сестренка родня, и братишка,
И щенок лопоухий Тишка.
А еще есть друг у меня.
Друг Сережка мне тоже родня.
Все секреты ему говорю,
Все на свете ему подарю.
2Й РЕБЕНОК: Много есть друзей вокруг,
Но считаю я,
Что мой самый верный друг –
Бабушка моя.
В воскресенье и в субботу
Ей не надо на работу.
Наступает для меня Два совсем особых дня.
3Й РЕБЕНОК: У меня есть дедушка,
Как зима седой,
У меня есть дедушка
С белой бородой.
Мне на все мой дедушка
Может дать ответ.
И не стар мой дедушка,
Хоть ему сто лет!
ДЕТИ ИСПОЛНЯЮТ ПЕСНЮ «МОЯ СЕМЬЯ». ПОСЛЕ ПЕСНИ ДЕТИ
РАССАЖИВАЮТСЯ К РОДИТЕЛЯМ
ВЕДУЩАЯ: В толковом словаре Ожегова слово «семья» означает основанная на браке
или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной
помощью и моральной ответственностью. Семья – это самое главное, самое дорогое, что
есть у человека, поэтому во все времена русский народ составлял пословицы и поговорки о
семье. Давайте вспомним их. Я начинаю, а вы продолжаете. Внимание на экран
(презентация «Пословицы о семье»
«Вся семья вместе и душа на месте»; «Золото и серебро не стареют, отец и мать цены не
имеют»; «Русский человек без родни не живет»; «Нет такого дружка, как родная
матушка»; «На что клад, коли в семье лад»; «Птица рада весне, младенец – матери»;
«Материнская ласка конца не знает»; «Изба детьми весела»; «Братская любовь крепче
каменных стен»; «Материнский гнев, что весенний снег: и много его выпадает, да скоро
растает»).
ВЕДУЩАЯ: Все семьи разные. Есть большие и маленькие. Люди из разных семей
отличаются фамилиями, именами, внешностью. Они живут в разных домах, в разных
квартирах. Но их объединяет одно – дети. Посмотрите на рисунки детей. Для детей семья
– самое главное. (показ презентации «Семья глазами детей»)
Сценка.
Выходит девочка играет игрушками.
МАМА: Ирочка, иди кушать!
ИРА: Не хочу!
МАМА УХОДИТ. ПОЯВЛЯЕТСЯ ПАПА. ПАПА: Ирочка, собери свои игрушки!
ИРА: Не хочу!
ПАПА УХОДИТ. ПОЯВЛЯЕТСЯ БАБУШКА.
БАБУШКА: Ирочка, иди спать!
ИРА: Не хочу!
БАБУШКА УХОДИТ. ПОЯВЛЯЕТСЯ ДЕДУШКА.
ДЕДУШКА: Ирочка, пойдем гулять!
ИРА: Не хочу!
Ведущий: Скажите, уважаемые родители,а у вас есть такие дети?
А мы с детьми приготовили несколько вопросов. Хотим узнать какие вы были в детстве.
ДЕТИ ИЛИ ВЕДУЩИЙ БЕРУТ МИКРОФОНЫ В РУКИ И ЗАДАЮТ ВОПРОСЫ
РОДИТЕЛЯМ.
Вы были послушным ребенком?
Вас часто наказывали в детстве? За что?
Вы посещали детский сад? Помните ли вы как зовут ваших воспитателей?
Ругали ли вас взрослые за то, что вы плохо кушаете?
Помните ли вы свою любимую игрушку в детстве? Чем она вам запомнилась?
Всегда ли родители покупали вам то, что очень хотелось?
Как ласково вас называли родители, когда вы были ребенком?
Нравилось ли вам убирать свои игрушки?
Что из детства вам запомнилось больше всего?
Мечтали ли вы в детстве поскорее вырасти, чтобы можно было делать то, что хочешь?
Спасибо. А теперь послушайте о чем мечтают ваши дети.
СТИХ «КОГДА Я ВЗРОСЛОЙ СТАНУ».
4Й РЕБЕНОК: Когда я взрослой стану,
Я все позволю сыну. Руками есть сметану
И прыгать мне на спину.
Валяться на диване,
На стенке рисовать…
Жука хранить в кармане,
Лица не умывать.
Кричать, по лужам бегать,
Спилить у стула ножки.
Не спать и не обедать.
Скакать верхом на кошке,
Крутить в часах пружинку,
Пить воду изпод крана.
Я все позволю сыну,
Когда я взрослой стану.
ВЕДУЩАЯ: Для того чтобы воспитывать детей, нужно многое знать и уметь. А теперь
посмотрим, что знают и умеют наши уважаемые родители.
ПРОВОДЯТСЯ КОНКУРСЫ.
I. «ВОПРОСЫ И ОТВЕТЫ».
Вопросы первой команде:Емкость для приготовления супа. (КАСТРЮЛЯ)
Струнный русский народный инструмент (БАЛАЛАЙКА)
Часть суток между днем и ночью. (ВЕЧЕР)
Небольшое животное зеленого цвета, которое живет около воды. (ЛЯГУШКА)
Огородное растение оранжевого цвета. (МОРКОВЬ)
Часть суши, со всех сторон окруженная водой. (ОСТРОВ)
Отец отца или матери по отношению к их детям. (ДЕДУШКА)
Вопросы второй команде: Сосуд с ручкой, в котором обычно носят воду. (ВЕДРО)
Музыкальный инструмент с шестью или семью струнами. (ГИТАРА)
Время года, которое наступает после весны. (ЛЕТО)
Животное с длинной шеей. (ЖИРАФ)
Врач, который лечит детей. (ПЕДИАТР)
Верхняя часть дерева. (КРОНА)
Мать отца или матери по отношению к их детям. (БАБУШКА)
Птица, приносящая ребенка в дом. (АИСТ)
II. «ИМЕНА».Вспомнить по 5 полных имен (мужских и женских):
1 команде  на букву «А»
2 команде  на букву «В».
III. «С ШАРОМ».(Родители)
У каждого члена команды по одному мячу. Первым бежит, оббегает вокруг банкетки,
возвращается и отдает свой шар другому. Другой бежит с двумя мячами. Обегает вокруг
банкетки, возвращается и отдает их третьему. Бежит с тремя мячами. Обегает вокруг
банкетки и возвращается. Чья команда выполнит это задание первой, та и победила.
Труднее последнему. Ему нужно не уронив все шары, сделать все быстро и ловко. (У меня
последним (папам) досталось по 8 воздушных шаров. Было весело.)
IY. «Я КРАСИВАЯ».(все вместе и взрослые и дети)
Добежать до стола одеть шляпу, произнести «Я самая красивая», «Я самый красивый»,
снять шляпу, положить, бежать обратно. Чья команда быстрее, та и победила.
Y. «ЛИТЕРАТУРНЫЙ». (Чередовать вопросы для команд.)
1. Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старуха пряла свою пряжу.
Старик ловил неводом рыбу. (А. С. ПУШКИН. СКАЗКА О РЫБАКЕ И РЫБКЕ.)
2. В доме восемь дробь один
У Заставы Ильича
Жил высокий гражданин
По прозванью Каланча.
По фамилии Степанов
И по имени Степан,
Из районных великанов
Самый главный великан.
(С. МИХАЛКОВ. ДЯДЯ СТЕПА.)
3. Свет мой, зеркальце! скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?
(А. С. ПУШКИН. СКАЗКА О МЕРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И СЕМИ БОГАТЫРЯХ.)
4. О, если я утону,
Если пойду я ко дну,
Что станется с ними, больными,
С моими зверями лесными?
(К. И. ЧУКОВСКИЙ. ДОКТОР АЙБОЛИТ.)
Как зовут мальчика, которому нужно было из льдинок сложить слово «вечность»? (КАЙ)
Как зовут девочку, которая попросила Льюиса Кэрролла написать сказку, где было бы
«побольше глупостей»? (АЛИСА)
Как звали волшебника, который носил с собой два зонтика: один пестрый и нарядный, а
второй – обычный, черный? (ОЛЕЛУККОЙЕ)
Назовите имена двух неугомонных братьев из рассказа А. Гайдара. (ЧУК И ГЕК) Как зовут поэта в сказке А. Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино»?
(ПЬЕРО)
Как звали друга папы Карло, принесшего ему полено, из которого тот вырезал Буратино?
(ДЖУЗЕППЕ)
КОНКУРС «УСТАМИ МЛАДЕНЦА»
ВЕДУЩИЙ: Пока жюри подводит итоги, я предлагаю потанцевать. «ТАНЕЦ
МАЛЕНЬКИХ УТЯТ»
ПОДВОДЯТСЯ ИТОГИ КОНКУРСОВ. ВЕДУЩАЯ ВРУЧАЕТ ВСЕМ УЧАСТНИКАМ
МЕДАЛИ ИЛИ ГРАМОТЫ. (у меня были похвальные листы и сладкие призы)
ВЕДУЩАЯ: А сейчас слово нашим детям.
ДЕТИ (вместе): Уважаемые родители!
Вам желаем, чтобы мы
Вас не огорчали,
Чтобы майки и трусы
Сами мы стирали.
Чтоб не ныли, не дрались,
Вам мы не грубили.
Только надо, чтобы вы
Нам примером были.
ДЕТИ: Уважаемые взрослые! Соблюдайте следующие правила:
Не разговаривайте во время еды!
Не качайтесь на стуле!
Мойте руки перед едой!
Не смотрите долго телевизор!
Не ешьте много сладкого!
Сидите ровно!
Не пачкайте и не рвите одежду! Не трогайте кошек!
Не читайте лежа!
Не грубите!
ВЕДУЩАЯ: Вот и подошло к завершению наше собрание. Я от всей души желаю вам и
вашим семьям здоровья, счастья, любви, взаимопонимания, взаимоуважения. Будьте
терпимее друг к другу!


extracted_text:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «ЛЕСНАЯ ПОЛЯНА»
Сказка  «Теремок» для детей дошкольного возраста
(по сказке С. Маршака)
Воспитатель: Намдакова Л.В.
Цель:
Воспитывать  нравственные качества у детей дошкольного возраста
через театрализацию русской народной сказки Теремок.
Задачи:
Обучающие:
Закрепить  знания по содержанию сказки, активизировать словарный
запас.
Развивающие:
Развивать  речь, память, мышление, внимание, умение передавать
образ сказочного героя не только речью, но и движениями, жестами, мимикой,
развивать артистические способности.
Воспитательные:
Воспитывать у детей любовь к русским народным сказкам,
нравственные качества: дружба, желание помогать друг другу, трудолюбие и т. д.
Предварительная работа:
Чтение  сказки, рассматривание иллюстраций, обсуждение содержания сказки, просмотр и
прослушивание русской народной сказки, привлечение родителей к изготовлению
атрибутов и масок.
Словарная работа:
Терем теремок, не низок не высок, мышканорушка, лягушка
квакушка, лисичкасестричка, косолапый медведь, петя  петушок, ежик
Оборудование:
Маски  героев сказки Теремок.
Музыка.  «В гостях у сказки», выход лягушки, мышки, ежа, петуха, медведя и лисы,
пляска зверей, музыкальный фон Действующие лица
Сказочница. (Ведущий.)
Лягушка.
Мышка.
Петух.
Еж.
Медведь.
Лиса.
Исполняется музыкальное вступление.
Ведущий. Сегодня мы для вас подготовили путешествие в волшебную страну сказок,
героями которых являются животные. И сейчас мы проверим, как хорошо вы знаете
животных, которые являются героями сказок. Послушайте  загадки:
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост  ее краса.
Этот зверь лесной  …. (ЛИСА)
Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой.
А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовёт?
(Медведь)
А этот маленький зверёк
Колючий вдоль и поперёк.
И лишь животик гладить можно,
Его узнать совсем не сложно. (Еж) В болотах она всегда проживает,
И каждый ребенок по звуку узнает.
Может мушек разных съесть,
Назовет любой уж здесь.
Небольшая и зеленая она,
Прыгать любит уж всегда.
Дети мигом называют, И загадку отгадают. (Лягушка)
Смешные бусинками глазки,
Как будто к нам пришла из сказки.
Панически боится кошек,
Большой любитель хлебных крошек. Мышь
Кто кричит во дворе,
Будит нас на заре? У него есть перья  пух!
И зовут его ... (Петух)
Ведущий: В мире много сказок
Грустных и смешных,
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
В сказке может все случится,
Наша сказка впереди,
Сказка в двери к нам стучится.
Скажем гостье: «Заходи!»
Все девчонки и мальчишки,
Знаем, очень любят книжки,
Любят сказки, любят песни...
А чтоб было интересней,
Сказку старую расскажем И в стихах ее покажем.
Все расселись? В добрый час!
Начинаем наш рассказ...
Сказочница
В чистом поле теремок, теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
Шла лягушка из болота,
Видит: заперты ворота.
Лягушка
Это что за теремок, теремок?
Он не низок, не высок, не высок.
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Кваква!.. Тишина...
В теремочке я одна.
Хоть кругом не очень сыро,
А хорошая квартира! (Уходит в теремок.)
Ведущий.
Только свет зажгла лягушка,
Появилась мышьнорушка.
Мышка
Это что за теремок, теремок?
Он не низок, не высок, не высок.
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет? Лягушка. Я, лягушкаквакушка. А ты кто?
Мышка.
А я  мышканорушка.
Пусти меня в дом,
Будем жить с тобой вдвоем.
Уходит в теремок.
Ведущий.
Поселилась мышь с лягушкой
С лупоглазою подружкой.
Топят печь, зерно толкут
Да блины в печи пекут.
Вдруг явился на рассвете
Петушок горластый  Петя.
Петух
Кукареку! Кукареку!
Это что за теремок, теремок?
Он не низок, не высок, не высок.
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Лягушка. Я, лягушкаквакушка.
Мышка. А я  мышканорушка.
Обе. А ты кто?
Петух.
А я  петушок, золотой гребешок,
Маслена головушка, шелкова бородушка. Разрешите здесь пожить,
Буду честно вам служить.
Спать я буду на дворе,
Петь я буду на заре.
Кукареку! Кукареку!
Уходит в теремок.
Ведущий.
Вот живут они  лягушка,
Петушок и мышьнорушка.
Их водой не разольешь.
Вдруг явился серый еж.
Еж
Это что за теремок, теремок?
Он не низок, не высок, не высок.
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Лягушка. Я, лягушкаквакушка.
Мышка. А я  мышканорушка.
Петух. Я, петушок  золотой гребешок.
Втроем. А ты кто?
Еж.
Я  колючий ежик,
Ни головы, ни ножек.
Разрешите здесь пожить,
Буду терем сторожить. Лучше нас, лесных ежей,
Нет на свете сторожей!
Втроем.
Так и быть, пожалуй в дом.
Жить мы будем вчетвером.
Еж уходит в теремок.
Ведущий.
Вот живут они  лягушка,
Еж, петух и мышьнорушка.
Мышьнорушка толокно толчет,
А лягушка пироги печет.
А петух на подоконнике
Им играет на гармонике.
Серый ежик свернулся в клубок.
Он не спит  сторожит теремок.
В это время из берлоги
Вышел Мишка толстоногий.
Он мотает головой,
Рассуждает сам с собой.
Медведь выходит с лисой. Во время песни медведя лиса ходит около теремка,
заглядывает в окна.
Медведь
Я  медведь, медведьворчун.
Все кругом я сворочу.
Берегись  уугу!
Сторонись  уугу! Лиса, а лиса, где нам полакомиться?
Лиса.
Видишь, Миша, теремок?
Он не низок, не высок.
Мышьнорушка там зерно толчет,
А лягушка пироги печет,
Петушок, наверно, спит,
Еж свернулся и храпит.
Ты не хочешь ли проведать петуха,
Петушиные отведать потроха?
Медведь. Разумеется! Еще бы не хотеть!
Лиса. Надо, Мишенька, ворота отпереть.
Медведь.
Потихоньку подойдем
Заберемся к ним мы в дом!
Исполняется пляска медведя и лисы под русскую народную мелодию. Затем медведь с
лисой подходят к воротам.
Ведущий.
Вот идут они к соседям –
Наша лисонька с медведем.
Впереди она идет,
Косолапого ведет.
Петушок и еж поют, выглядывая изза забора.
Петух и еж.
Вы не суйтесь в теремок, теремок.
Мы запремся на замок, на замок. Петух . Кукареку! Шпорой засеку! (Оба уходят в теремок.)
Медведь.
Не хотят нас в дом впустить,
Не хотят нас обедом угостить!
Что же делать нам, голубушка лиса?
Лиса.
Вот что, Миша: переменим голоса.
Заберемся мы с тобой на эту ель.
Буду петь я как пчела, а ты  как шмель.
Исполняется песня пчелы и шмеля (лисы и медведя).
Лиса.
Я  мохнатая пчела.
Я вам меду принесла.
Я порхала по цветам –
Залетела в гости к вам!
Медведь.
Я  тяжелый рыжий шмель,
Подо мною гнется ель.
Жжужжужжужжу,
Жжужжужжужжу,
Я вам сказку расскажу!
Оба.
Вы пустите нас пожить,
Будем честно мы служить.
Лягушка. Ни за что вам не поверим! Мышка. Никого не впустим в терем!
Петух и еж.
Если вы пчела и шмель,
Пролезайте в эту щель!
Показывают на подворотню и скрываются в теремочке.
Медведь.
Очень хочется поесть –
Дай попробую пролезть!
Медведь и лиса спускаются с елки, подходят к воротам, медведь сует лапу в
подворотню. Лапа застряла.
Медведь.
Ой, лисичка, помоги!
Мне не вытянуть ноги!
Лиса.
Ладно, Миша, помогу
За лопатой побегу!
Лиса прячется за кустами и смотрит, что будет.
Петух (выглядывает изза забора, поет).
Выбегайте все на двор, все на двор!
В подворотню лезет вор, лезет вор!
Кукареку! Кукареку!
Пучеглазая лягушка,
Где твоя большая кружка?
Принеси воды скорей,
Косолапого облей!
Выбегает лягушка с ведром. За нею мышка и другие обитатели теремка. Лягушка.
Помогите мне, соседи,
Обольем водой медведя!
Звери обливают медведя водой.
Медведь.
Ойой! Караул!
Захлебнулся, утонул!
Ойойой! Ойойой!
Мечется как угорелый, наконец, выдергивает из подворотни лапу и убегает, хромая.
Исполняется общая пляска  лягушки, ежа, петуха, мышки .
Вместе
Убежал медведь лохматый,
В лес утек.
Будет помнить толстопятый
Вместе .
Миновали наши беды,
Поздравляем вас с победой!..
(Повторяются все строчки.)
Еж.
Вот что, братцы,  довольно плясать,
Завтра утром попляшем опять.
Петух.
Мы попляшем опять на дворе,
Разбужу я вас всех на заре.
Мышка. Я вам зерна в муку натолку. Лягушка. Пирогов я для вас напеку.
Исполняется танец
Сказочница
А пока теремок  на замок,
Будет спать до утра теремок.
На покой собираться пора.
Только еж не уснет до утра.
Колотушкой он будет греметь,
Чтобы слышали волк и медведь.
Чтоб от этого стука лиса
Уходила подальше в леса!..
А пока теремок  на замок!..
Звери:
Тут и сказочке конец,
А кто слушал молодец!
Сказочница:
В ролях участвовали:(имена детей)
(звери кланяются и под музыку уходят)

file_name: теремок.docx


extracted_text:
ОСНОВЫ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ 10 класс
Строевая подготовка
Преподавательорганизатор  ОБЖ  Дегтярёв А.И.
Строевая подготовка, являясь составной частью боевой подготовки,
оказывает влияние на все стороны жизни и деятельности войск. Она закаляет
волю воинов, способствует соблюдению воинского порядка и укреплению
дисциплины, совершенствует умение владеть своим телом, развивает
внимательность, наблюдательность и исполнительность.
Без правильно поставленного строевого обучения трудно добиться четких
действий воинов в современном бою. Сейчас, когда подразделения и части
насыщены сложной техникой, когда значительно возросла роль коллективного
оружия в бою, уровень строевой выучки должен быть особенно высок.
Основой подготовки личного состава подразделения к совместным
действиям был, есть и остается строй. Он, как никакой другой вид
обучения, воспитывает быстрое, точное и единодушное исполнение воли
командира. Строевая подготовка основана на глубоком понимании
военнослужащими необходимости четких, быстрых и сноровистых действий
при выполнении приемов в составе подразделения.
Строевая выучка дисциплинирует военнослужащих, вырабатывает у них
быстроту и четкость действий при вооружении и на боевой технике, а также
способствует приобретению навыков, которые необходимы на занятиях по
тактической, огневой, специальной подготовке и по другим предметам
обучения.
Строевая подготовка включает: одиночное строевое обучение без оружия и
с оружием; строевое слаживание отделений (расчетов, экипажей), взводов,
рот (батарей), батальонов (дивизионов) и полков при действиях в пешем
порядке и на машинах; строевые смотры подразделений и частей. Строевое
обучение проводится на плановых занятиях и совершенствуется при всех
построениях и передвижениях, на всех других занятиях и в повседневной
жизни.
В практике работы командиров обучение и воспитание составляют единый
процесс и всегда между собой взаимосвязаны. Следовательно, в процессе
строевого обучения подчиненных командир должен постоянно вести
воспитательную работу, направленную на привитие высокой дисциплины,
исполнительности и преданности Родине. В овладении методическим мастерством решающее значение имеют умение
командира анализировать свои успехи и неудачи, результаты каждого занятия,
его систематическая работа над повышением своих знаний.
     Воинское приветствие является воплощением товарищеской сплоченности
военнослужащих, свидетельством взаимного уважения и проявлением
вежливости и воспитанности.
Все военнослужащие обязаны при встрече (обгоне) приветствовать друг
друга, соблюдая правила, установленные Строевым уставом Вооруженных
Сил Российской Федерации. Подчиненные (младшие по воинскому званию)
приветствуют первыми начальников (старших по воинскому званию), а при
равном положении первым приветствует тот, кто считает себя более
вежливым и воспитанным.
    Военнослужащие обязаны выполнять воинское приветствие, отдавая
дань уважения:
Могиле Неизвестного Солдата;
братским могилам воинов, павших в боях за свободу и независимость
Отечества;
Государственному флагу Российской Федерации, Боевому знамени
воинской части, а также Военноморскому флагу при каждом прибытии на
корабль и убытии с корабля;
похоронным процессиям, сопровождаемым воинскими подразделениями.
       Воинские части и подразделения при нахождении в строю приветствуют
по команде:
Президента Российской Федерации, Председателя Правительства
Российской Федерации и Министра обороны Российской Федерации;
маршалов Российской Федерации, генералов армии, адмиралов флота,
генералполковников, адмиралов и всех прямых начальников, лиц,
назначенных для руководства проведением инспектирования (проверки)
воинской части (подразделения), а также лиц, прибывших для вручения
воинской части Боевого знамени и (или) государственной награды.
(в ред. Указа Президента РФ от 14.01.2013 N 20)
(см. текст в предыдущей редакции)
Для приветствия в строю на месте указанных лиц старший начальник
подает команду "СМИРНО, равнение наПРАВО (наЛЕВО, наСРЕДИНУ)",
встречает их и докладывает.
Например: "Товарищ генералмайор. 46й танковый полк на общую
полковую вечернюю поверку построен. Командир полка полковник Орлов".
При построении воинской части с Государственным флагом Российской
Федерации и Боевым знаменем (на параде, строевом смотре, во время
приведения к Военной присяге (принесения обязательства) и т.п.) в докладе указывается полное наименование воинской части с перечислением
присвоенных ей почетных наименований и орденов.
При приветствии в строю в движении начальник подает только команду.
      Воинские части и подразделения приветствуют по команде друг друга
при встрече, а также выполняют воинское приветствие, отдавая дань
уважения:
Могиле Неизвестного Солдата;
братским могилам воинов, павших в боях за свободу и независимость
Отечества;
Государственному флагу Российской Федерации, Боевому знамени
воинской части, а на военном корабле  Военноморскому флагу при его
подъеме и спуске;
похоронным процессиям, сопровождаемым воинскими подразделениями.
      Воинское приветствие войсками, находящимися в строю на месте,
Президента Российской Федерации, Председателя Правительства Российской
Федерации и Министра обороны Российской Федерации сопровождается
исполнением оркестром "Встречного марша" и Государственного гимна
Российской Федерации.
При приветствии воинской частью прямых начальников от командира
своей воинской части и выше, лиц, назначенных для руководства проведением
инспектирования (проверки) воинской части (подразделения), а также лиц,
прибывших для вручения воинской части Боевого знамени и (или)
государственной награды, оркестр исполняет только "Встречный марш".
Строевая подготовка
предмет обучения военнослужащих и подразделений. Имеет задачей
выработать у военнослужащихобразцовый внешний вид, подтянутость и
расторопность, ловкость и выносливость, умение правильно и
быстро выполнять команды, строевые приёмы с оружием и без оружия;
подготовить подразделения кслаженным действиям в различных строях и
предбоевых порядках в условиях боевой обстановки. С. п. является основой
успешной тактической подготовки солдата и подразделения. Она включает
одиночнуюподготовку, подготовку и слаживание подразделений в действиях в
пешем порядке и на машинах. С. п. осуществляется на специальных
занятиях, а также в повседневной жизни солдат и офицеров в соответствии    с
требованиями Строевого устава.

file_name: Строевая подготовка.docx

intro:
Строевая подготовка

Преподаватель-организатор  ОБЖ  Дегтярёв А.И.
Строевая подготовка, являясь составной частью боевой подготовки, оказывает влияние на все стороны жизни и деятельности войск. Она закаляет волю воинов, способствует соблюдению воинского порядка и укреплению дисциплины, совершенствует умение владеть своим телом, развивает внимательность, наблюдательность и исполнительность.

title: Методическая разработка урока по ОБЖ. Строевая подготовка . (10 класс)