file_name: конспект НОД.doc

description:
Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное
учреждение детский сад «Теремок» с. Александров Гай
Александрово Гайского муниципального района
Саратовской области
Конспект
открытого НОД интегрированного
характера  «Познание»
(формирование элементарных
математических представлений)
«Приключения в городе геометрических
фигур».

Дата проведения 14 .10.2018г
Воспитатель  Федечкина.С.В

description:
Программные задачи:
Обучающие задачи: закрепить названия геометрических фигур (треугольник,
квадрат, круг, овал); совершенствовать навыки количественного и порядкового
счета в пределах десяти; учить анализировать форму предмета и отдельных его
частей; выкладывать цепочку фигур по алгоритму.
Развивающие задачи: закреплять пространственные представления, навык
ориентировки на листе бумаги; развивать логическое мышление, творческое
воображение, целенаправленное внимание; мелкую моторику рук; формировать
умение работать в парах, командах.
Воспитательные задачи: воспитывать  дружеские отношения между детьми,
желание помочь друг другу.
     Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация,
здоровье, социализация.
Методы и приёмы:
словесные, игровые, нагляднодемонстрационные, практические.
Оборудование:  ноутбук, USBфлешнакопитель с музыкой,  мультимедийное
оборудование, воздушные шарики по количеству детей.

Дидактический наглядный материал.
Демонстрационный материал: ворота из геометрических фигур, набор
геометрических фигур для дорожки на полу, квадраты разных цветов, разрезанные
на 4 части на паласе; ширма улица с домиком.
Раздаточный материал: наборы геометрических фигур (по 4 фигуры на каждого
ребенка).
Структура занятия:
                 1.Коммуникативная игра– 1 мин.
                 2.Сюрпризный момент – 2 мин.
             3.Количественный и порядковый счет до 10 упражнение  «Сосчитай
фигуры» 2 мин.
                 4.Игровое задание «Построй дорожку»
                   Совместно с воспитателем 1 мин.
                   Работа детей в парах 3 мин.
                 5.Физкультминутка – 1 мин.

description:
6.Работа с геометрическим  материалом – 2 мин.
            7.Игровое упражнение «Собери фигуру»– 3 мин.
            8.Игровое задание «Засели домик геометрическими фигурами»3 мин.
                 9.Заключительный сюрпризный момент с итогом занятия – 2 мин.

                                                              Ход занятия.
 Коммуникативная игра:
«Собрались все дети в круг:
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
и друг другу улыбнёмся!»
(Дети заходят в зал.)

Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать?
 Я предлагаю вам отправиться в сказочный город.
 Как можно отправиться в волшебный город, вы ведь читали сказки?
 Да, в сказочный город можно попасть поразному
  А я вам предлагаю отправиться на воздушном транспорте. Какие вы знаете
воздушные виды транспорта?
 А предлагаю вам необычный вид транспорта – воздушные шары.
(Дети берут воздушные шары0
Слайд (леса, море, города, горы…) Звучит музыка
 Ребята, посмотрите, где мы с вами пролетаем?

Слайд (Сказочный замок)
  Вот   мы   и   прибыли   к   городу.   Этот   город   называется   Фигурград.   А   что   за
интересное название?
Как вы думаете, кто в нём живёт? (Геометрические фигуры)
 Ребята, посмотрите какие красивые ворота. А что в них необычного? Какие
геометрические фигуры вы видите на воротах города?
1. Задание «Сосчитай фигуры»
 Пройти через эти ворота и попасть в город может только тот, кто сосчитает все
фигуры.
 Посчитайте, сколько кругов изображено на воротах. Скажите хором.(4)
 Покажите на пальцах, сколько треугольников. (5)

description:
. Хлопните в ладоши столько раз. Сколько квадратов. (2)
.Скажите мне на ушко, сколько прямоугольников. (3)
 Молодцы! Вы справились с заданием. Проходите в город. (дети проходят
через ворота)
Слайд   (Сказочный   замок,   звучит   таинственная   музыка,   на   экране
появляется королева)
Королева:
Здравствуйте, а вот и я,
Рада видеть вас, друзья,
Посмотрите, дети, повнимательней,
Я же – королева Математики.
В королевстве  случилась беда,
Поспешите –  скорей сюда.
Злой волшебник побывал.
Всё разрушил, поломал.
Фигуры в грусти и печали –
Ведь жили – горести не знали.
Очень просят вас, детей
Прийти на помощь к нам скорей
Слайд   (Звучит   таинственная   музыка,   королева   исчезает,   на   экране
появляется замок)
Воспитатель: Ребята. Злой волшебник похозяйничал в королевстве математика.
И его королева просит нас о помощи. Давайте ей поможем
Слайд   (схема)
2. Задание «Построй дорожку»
 Ой. ребята, посмотрите. И правда, злой волшебник  разрушил дорожку, и мы не
можем   дальше   идти.   Как   же   нам   поступить?  (Нужно   построить   новую
дорожку)
 У нас есть подсказка – схема дорожки.
 Назовите фигуры.

description:
 Начинать строить дорожку можно с любой фигуры, но обязательно следовать
строго по стрелочке.
Совместная работа воспитателя и детей:
 Мне нравится круг. Давайте начнём с него. (Выкладывает круг)
 Какая фигура будет следующей? (треугольник)
 А потом? (прямоугольник)
 А следующая фигура? (квадрат)
Работа детей в парах
  Ребята, но одной дорожки мало для всех жителей города.
 Как же мы можем им помочь?
  Да,   ребята.   Мы   должны   потрудиться   и   построить   по   больше   дорожек.   Но
работать   всегда   легче,   когда   рядом   друг.   У   каждого   из   вас   есть   маленькие
фигуры. Разбейтесь на пары в соответствии со своими фигурами.
  Возьмите наборы геометрических фигур и постройте каждый свою дорожку
для жителей этого города по этой схеме. Но не забудьте, что начинать строить
дорожку можно с любой фигуры, но обязательно следовать строго по стрелочке
 Вот мы и построили дорожки для жителей города. Теперь можно отправляться
дальше. Но сначала давайте с вами разомнёмся.
Физминутка
Раз, два, три, четыре, пять,
Отправляемся гулять.
По новеньким дорожкам
Мы пройдем совсем немножко.
Вправо. Влево посмотрели
И на корточки присели.
Встали дружно, потянулись
И, как кошечки погнулись.
А теперь прыжки на месте
И похлопаем все вместе.
3.
   Работа с геометрическим материалом

 .
Слайд (Домики)
Ребята, посмотрите  домики? Как вы думаете. Кто в них живёт?

description:
Да, ребята, в этих домиках живут геометрические фигуры. Вот такие.
Слайд (Домики с фигурами)

 Назовите, какие фигуры живут в этих домиках?
 Назовите цвета фигур?
 Посчитайте, сколько фигур?
 Сосчитайте фигуры слева направо.
 На каком месте находится квадрат?
 Назовите соседей овала?
 Фигура  какого  цвета  крайняя справа? А  слева?
 Фигура  какого  цвета  находится  справа  от  зелёной? Слева  от  синей?
Слайд (Замок)

 «  Собери фигуру
 » (Сидя на паласе)
4.
   Задание

Воспитатель:     Злой   волшебник   разбил   окошки   в   домах   жителей   города   и
разбросал  осколки. Ребята, нужно срочно отремонтировать окошки.
Ребята, посмотрите, как много осколков.  На   какую   геометрическую   фигуру
похожи  осколки? (На  треугольник)
 Нам нужно собрать эти осколки.
Катя, какого цвета осколок ты выбираешь?
А ты, Тимур? (Дети выбирают осколки и называют цвета)
 А теперь соберите все осколки вашего цвета.
 По сколько у вас треугольников?
1.Сложите из двух треугольников квадрат.
2.А   теперь   подумайте,   какую   геометрическую   фигуру   можно   сложить   из   4
треугольников. И выложите каждый свою новую фигуру на паласе.

 Назовите фигуры, которые у вас получились.

 «  Засели   домик    геометрическими    фигурами
5.
 Задание

ширмы)
Воспитатель: Ребята, жители города испугались злого волшебника и в страхе
убежали. Но вы отремонтировали дрожки, застеклили окна. А теперь расселите
их по квартирам.
Я буду вам говорить где живут фигуры, а вы будете их расселять в квартиры.
 »  (Стоя   возле

description:
 Поместите  в  правый  верхний  угол  круг.
 В  левый  нижний – треугольник.
 В  правый  нижний – квадрат.
 В левый  верхний – прямоугольник.
 В  центр – овал.
 Посчитайте, сколько квартир мы заселили.
 Сколько остались пустыми?
Молодцы, вы справились с заданием
Слайд   (Сказочный   замок,   звучит   таинственная   музыка,   на   экране
появляется королева)
Королева:  Ребята, благодарю вас за помощь. Вы помогли восстановить город,
жители с радостью вернулись в свои дома. В благодарность за ваши добрые дела
я дарю вам подарки.
Слайд   (Звучит   таинственная   музыка,   королева   исчезает,   на   экране
появляется замок)
Воспитатель: (на фоне музыки)
  Вот   и   закончилось   наше   путешествие   по   сказочному   городу.   Нам     пора
возвращаться   в   детский   сад. Там нас ждут подарки от королевы. Возьмите
воздушные шары и в путь.
Слайд  (леса, море, города, горы…) (Звучит музыка)
Итог   занятия.  Вот мы и вернулись в детский сад. Давайте вспомним. Какие
добрые дела мы сегодня совершили.


extracted_text:
1.Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (белка)
2.Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (медведь)
3.Кто колючий, словно ёлка,
Носит на спине иголки? (ёж)
4.И ушаст, и глазаст,
И пугаться горазд.
Заберётся в куст и спит,
Кочерыжку съест – и сыт. ( заяц
5.Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный? ( волк)
6.Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней. ( лиса)
7.Кто пчелиный любит мед,
Лапу кто зимой сосет? ( медведь)
8.Есть у нас такой обычай
Ходим стаей за добычей,
Прячемся у тёмной ёлки,
Кто мы  лисы или волки? ( волки)
9.Это что за шалунишка
Рвёт с еловой ветки шишку,
Семена в ней выгрызает,
Шелуху на снег бросает? (белка)
На доске – картинки  отгадки диких животных.
Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте поприветствуем друг друга и гостей.
Скажем « здравствуйте» руками, Скажем «здравствуйте» глазами,
Скажем «здравствуйте» мы ртом,
Будет радостным наш дом (дети проговаривают стишок в парах, глядя друг на друга).
2.Введение в тему.
 Как можно назвать одним словом всех животных? ( дикие)
 Почему? ( живут в лесу)
Сегодня мы познакомимся с очень интересным животным. Попробуйте отгадать, кто это?
Расшифруйте тему нашего урока.
(В верхнем ряду в фигурах буквы: я,з,ц,а. В нижнем ряду нужно расставить буквы в
соответствии с фигурами.) Получится слово «заяц».
3.Изучение нового материала.
Выставляется несколько изображений зайца.
 Кто изображён?
 Какие уши? ( показ.)
 Какой хвост? ( показ.)
 Какие лапы у зайца?
Задние лапы длиннее передних. Во время прыжка он выбрасывает вперёд сначала длинные
задние ноги, а потом короткие передние.
Поэтому в гору он взбирается легко, а с горы катится кубарем. Даже есть такая поговорка:
« В гору – бегом, а с горы – кувырком».
 Чем покрыто тело зайца?
 Какая у зайца шерсть?
Весной и летом шубка на зайце серая. А осенью меняет заяц шубку серую летнюю на
белоснежную, тёплую и пушистую.
Как вы думаете зачем?
Белая шерсть зимой помогает зайцу слиться со снегом и быть незаметным на нем; ни
охотник, ни волк, ни лиса не заметят.
 Немало врагов подстерегает зайца. Кто?
Волк, лиса, сова, ястреб, орел. Заяц – зверёк на редкость беззащитный. Единственное
спасение – быстрые ноги. Он бежит со скоростью 80 км/ч. ( с такой скоростью движутся
машины).
Часто зайца называют трусливым. Но охотники хорошо знают, что зайцы выдержаны и
осторожны, а ещё находчивы. Спасаясь от погони заяц запутывает свои следы, петляет,
делает огромные прыжки в сторону, чтобы сбить со следа лису, волка или собак.  А почему зайца в народе « косым» называют?
Да потому, что глаза у него не в центре мордочки, а по бокам расположены, и зверёк может
видеть, что делается сбоку и даже сзади.
 А чем питается заяц?
Летом вдоволь сочных трав и сладких кореньев. А зимой корма в лесу маловато. Зайцы
подбираются к стогам и лакомятся сеном, иногда приходят в огород и обгрызают
капустные кочерыжки, едят морковку, обгладывают стволы деревьев.
4.Физминутка . ( про зайца).
5.Закрепление изученного.
Рассказать про зайца по картинному плану. ( 23 человека).
Составление « осколочной» картинки зайца. Дети работают за партами и 2 ученика у доски.
Далее проговорить с детьми: заячья морда, заячьи уши, заячьи лапы, заячий хвост.
Закончи предложения:
 Заяц живёт в …
 Уши у зайца длинные, а хвост…
 Задние лапы у зайца длинные, а передние…
 Заяц зимой белый, а летом…
 От врагов зайца спасают быстрые…
 Заяц ест…
Заяц является героем многих русских народных сказок. Какие вы знаете сказки? ( показ
книг). Какой заяц в этих сказках?
6. Итог урока. Оценивание учащихся. Рефлексия.
1. Вводная часть.
Дефектолог: «С красной шапочкой знаком
И в козлятах знает толк,
В зоопарке под замком
Очутился серый …..(волк)
Как вы думаете, о каком животном мы будем сегодня говорить? Какое это животное?
Почему?».
(О волке. Дикое. Потому что живет в лесу, сам о себе заботится, сам добывает пищу.)
Пальчиковая гимнастика «Полянка»:
На полянке, на лужайке
Целый день скакали зайки.
И катались на траве
От хвоста и к голове.
Долго зайцы так скакали,
Но напрыгались, устали. Мимо змеи проползали,
«С добрым утром!» им сказали.
Стала гладить и ласкать
Всех зайчат зайчихамать.
Фгос в школе начальная школа myinspo.ru.
2. Беседа.
Дефектолог: «Какой формы голова у волка? Что находится на голове?»
(Вытянутая. Нос, уши, глаза, пасть.)
Дефектолог: «Есть шея у волка? Если есть, то какая?»
(Толстая, короткая.)
Дефектолог: «Посмотрите внимательно, что у волка есть на туловище?»
(Четыре лапы и хвост.)
Дефектолог: «Какой у волка хвост?»
(Длинный.)
Дефектолог: «А волк ходит на двух лапах или на четырех?»
(На четырех.)
Дефектолог: «Посмотрите, какой густой и длинной шерстью покрыто туловище у волка.
Вы знаете, как называют детенышей у волка?»
(Волчата.)
3. Д/и «Чей хвост?»
Дефектолог: «Сейчас я буду показывать вам карточки, ваша задача – назвать чей это хвост
или уши.»
(Дети выполняют задания.)
4. Д/и «Разложи по величине».
Дефектолог: «Перед вами силуэты волков, разложите их слева направо от самого большого
к самому маленькому».
5. Малоподвижная игра «Угадай, какой я зверь!»
6. Д/и «Кто где живет?».
Дефектолог: «Ребята, почти у каждого животного есть свой домик. Вот и сейчас мы с вами
будем расселять животных. Волк живет во втором ряду в первом столбике; лиса живет в
первом ряду в третьем столбике».
7. «Обведи только волка».
Дефектолог: «Перед вами силуэты животных, вам нужно обвести только волка и
раскрасить его».
4. Материалы и оборудование:
 следы животных (вырезанные из бумаги);
 картинки из жизни диких животных; «Заяц в осеннем лесу», «Белки осенью», «Медведи в
осеннем лесу», «Спячка ежа», цветные изображения лисы, волка, лося, ежа, белки,
медведя, зайца, кукла Красная шапочка, игрушечные животные небольшого размера,
изображение деревьев и кустарников;  цифры от 1 до 3;  произведения про животных, загадки, сказка;
 материал для художественного творчества (краски, гуашь, карандаши, альбомные листы,
пластилин, доски для лепки).
5. Формы организации совместной деятельности
Двигательная
Подвижная игра, дидактическая игра, игра  разминка «На водопое»
игровая
Дидактические игры: «Найди детёнышам их мам» «Кто, где живет?», «Кто, чем
питается?», «Расскажи обо мне», «Посчитай детёнышей», упражнения, игра на внимание
«Кто ушёл?», «С чем нельзя в лес ходить?»
продуктивная
Рисование «Ёжик», лепка «Заяц»
коммуникативная
Беседа, вопросы к детям.
Музыкальнохудожественная
Чтение сказки «Лиса, волк и медведь», чтение стихотворений, отгадывание загадок.
6. Логика образовательной деятельности
Сюрпризный момент
В группу приходит куклы Красная Шапочка.
Красная Шапочка приглашает детей отправится с ней в путешествие в лес.
Релаксация.
Воспитатель предлагает детям закрыть глаза. Звучит музыка.
Игровая ситуация.
Воспитатель выставляет макет леса.
Дети находят на полу следы зверей. Идут по следам.
Красная Шапочка загадывает
загадки
По снегу бежит, петляет,
К лету шубку он меняет.
На снегу его не видно,
Волку и лисе обидно.(заяц)
Пышный хвост торчит с верхушки, Что за странная зверушка?
Щёлкает орехи мелко,
Ну конечно это … (белка)
День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходитбродит он молчком,
Уши серые торчком.(волк)
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живёт,
В деревне кур крадёт.(лиса)
Лежала между елками подушечка с иголками.
Тихонечко лежала, потом вдруг убежала.(ёж)
Кто на своей голове
Лес носит?(лось)
Летом ходит без дороги,
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.(медведь)
Дети отгадывают загадки.
Развитие логического мышления.
Беседа
о животных, проживающих в лесу; их внешний вид, чем питаются, на кого охотятся. Кто?
Как? И что заготавливают себе на зиму.
Всех ли животных можно увидеть в лесу зимой?
Беседа сопровождается показом цветных иллюстраций с изображением диких животных.
Дети включаются в беседу.
Отвечают на вопросы.
Расширение представлений о диких животных их повадках, образе жизни, внешнем виде.
формирование умений делать выводы и простые умозаключения, расширение и
активизация словаря дошкольника, Игра на внимание
«Кто ушёл?»
Дети называют животного, кого не стало.
Развитие зрительной памяти, внимания и наблюдения.
Игра
«Найди детёнышам их мам». Красная Шапочка предлагает картинки животных и их
детёнышей.
Находят детёнышам их мам.
Закрепляют знания о животных и их детёнышах.
Игра – разминка
«На водопой»
Как  то днём лесной тропой звери шли на водопой,
За мамой лосихой топал лосёнок,
За мамой лисицей крался лисёнок,
За мамой ежихой катился ежонок
За мамой медведицей шёл медвежонок,
За мамой белкой скакали бельчата,
За мамой зайчихой  косые зайчата,
Волчица вела за собою волчат,
Все мамы и звери напиться хотят
Дети спокойно идут друг за другом.
Идут громко топая.
Крадутся на носочках.
Приседают, медленно двигаются вперёд.
Идут вперевалку.
Скачут вприсядку.
Скачут на выпрямленных ногах.
Идут на четвереньках.
Лицом в круг, делают движение языком и лакают.
Согласование движений с текстом.
Продуктивная деятельность. Лепка «Заяц»
Формируют умение передавать в лепке характерные черты животного.
Дидактическая игра
«Кто где живет?»
На фланелеграфе картинки с норками и местами обитания животных. Красная Шапочка
раздаёт детям нарисованных животных.
Дети прикрепляют животных к своим домикам.
Закрепление знаний о местах проживания животных.
Игра
«Посчитай детёнышей»
Дети считают.
Закрепления счёта до трёх и знаний о цифрах.
Чтение
сказки
«Лиса, волк и медведь»
Красная Шапочка задаёт вопросы.
Слушают.
Отвечают на вопросы.
Воспитание любви к чтению, знакомство с произведением.
Дидактическая игра
«Кто, чем питается?»
Воспитатель прикрепляет на фланелеграфе любимые лакомства диких животных
изображенных на картинке.
Дети прикрепляют к лакомствам, животных изображённых на картинках.
Закрепление знаний о том, что звери хищники, и они сами заботятся о своем пропитании.
Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с животными,
порой не безопасными.
Дидактическая игра
«С чем нельзя в лес ходить?»
Показывает карточки с изображением ружья, топора, сачка, магнитофона, спичек,
велосипеда..
Дети размышляют, подбирают карточки, если затрудняются, обращаются к воспитателю. Уточнение и закрепление правила поведения в лесу.
Подвижная игра.
«У медведя во бору».
Дети играют в игру
Закрепление правил игры, учить двигаться в соответствии текста.
Дидактическая игра
«Расскажи обо мне»
Красная Шапочка предлагает мягкие игрушки животных, сидящих под деревьями и
кустами.
Дети берут на выбор животных, описывают их и составляют о них рассказ.
Развитие речи, закрепление знаний о животных.
Продуктивная деятельность
Рисование «Ёжик»
Красная Шапочка загадывает загадку и просит нарисовать отгадку.
Лесом катится клубок,
У него колючий бок,
Он охотится ночами
За жуками и мышами.
Дети слушают, отвечают.
Рисуют ёжика.
Развитие логического мышления
Развитие навыков передавать характерные черты животного в рисунке.
Итоговое мероприятие:
Педагог благодарит Красную Шапочку за путешествие и предлагает ей посмотреть
этюд – драматизацию
«Бегал заяц по болоту»
(муз. В. Герчик)
Дети драматизируют.
Развитие творчества.
У детей сформированы первоначальные реалистические знания о диких животных.

file_name: дикие животные.docx

intro:
- Как можно назвать одним словом всех животных? ( дикие)
- Почему? ( живут в лесу)
Сегодня мы познакомимся с очень интересным животным. Попробуйте отгадать, кто это? Расшифруйте тему нашего урока.
(В верхнем ряду в фигурах буквы: я,з,ц,а. В нижнем ряду нужно расставить буквы в соответствии с фигурами.) Получится слово «заяц».
3.Изучение нового материала.
Выставляется несколько изображений зайца.
- Кто изображён?
- Какие уши? ( показ.)
- Какой хвост? ( показ.)
- Какие лапы у зайца?
Задние лапы длиннее передних. Во время прыжка он выбрасывает вперёд сначала длинные задние ноги, а потом короткие передние.
Поэтому в гору он взбирается легко, а с горы катится кубарем. Даже есть такая поговорка: « В гору – бегом, а с горы – кувырком».
- Чем покрыто тело зайца?
- Какая у зайца шерсть?
Весной и летом шубка на зайце серая. А осенью меняет заяц шубку серую летнюю на белоснежную, тёплую и пушистую.
-Как вы думаете зачем?
Белая шерсть зимой помогает зайцу слиться со снегом и быть незаметным на нем; ни охотник, ни волк, ни лиса не заметят.
- Немало врагов подстерегает зайца. Кто?
Волк, лиса, сова, ястреб, орел. Заяц – зверёк на редкость беззащитный. Единственное спасение – быстрые ноги. Он бежит со скоростью 80 км/ч. ( с такой скоростью движутся машины).
Часто зайца называют трусливым. Но охотники хорошо знают, что зайцы выдержаны и осторожны, а ещё находчивы. Спасаясь от погони заяц запутывает свои следы, петляет, делает огромные прыжки в сторону, чтобы сбить со следа лису, волка или собак.
- А почему зайца в народе « косым» называют?
Да потому, что глаза у него не в центре мордочки, а по бокам расположены, и зверёк может видеть, что делается сбоку и даже сзади.
- А чем питается заяц?
Летом вдоволь сочных трав и сладких кореньев. А зимой корма в лесу маловато. Зайцы подбираются к стогам и лакомятся сеном, иногда приходят в огород и обгрызают капустные кочерыжки, едят морковку, обгладывают стволы деревьев.
4.Физминутка . ( про зайца).
5.Закрепление изученного.
Рассказать про зайца по картинному плану. ( 2-3 человека).
Составление « осколочной» картинки зайца. Дети работают за партами и 2 ученика у доски. Далее проговорить с детьми: заячья морда, заячьи уши, заячьи лапы, заячий хвост.
Закончи предложения:
- Заяц живёт в …
- Уши у зайца длинные, а хвост…
- Задние лапы у зайца длинные, а передние…
- Заяц зимой белый, а летом…
- От врагов зайца спасают быстрые…
- Заяц ест…
Заяц является героем многих русских народных сказок. Какие вы знаете сказки? ( показ книг). Какой заяц в этих сказках?
6. Итог урока. Оценивание учащихся. Рефлексия.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Конспект окружающего природного мира на: «Дикие животные».


extracted_text:
государственное казённое  специальное (коррекционное) образовательное учреждение
Свердловской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья «Асбестовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат»
I отделение
 НАШИ ТРАДИЦИИ
 «Новогодний огонёк»
(праздник для учащихся 7 – 9 классов)
                                                                                Составитель
                                                                       Юдина Ирина
Николаевна

ВОСПИТАТЕЛЬ ГПД
город Асбест 2015  год
«Новогодний огонёк»
(праздник для учащихся 7 – 9 классов)
Цели:
Создать условия для встречи Новый год в интересной для воспитанников  этого возраста
форме.
Задачи:
Развить творческие способности детей, их коммуникативные способности.
Воспитывать культуру поведения и общения во время проведения мероприятия.
Оформление зала:
На середине зала украшенная елка. На центральной стене надпись «Новогодний огонёк».
Зал украшен разноцветными новогодними атрибутами, символом года, шарами, детскими
рисунками и поделками на новогоднюю и рождественскую тематику.
Оборудование:
Музыкальный центр, ноутбук, экран, мультимедийный проектор, цветопроектор,
Музыкальное сопровождение (для проведения мероприятия):
 Музыкальные композиции на новогоднюю тематику
 Фанфары
 Бой курантов
 «В лесу родилась ёлочка» (исп. группа Балаган Лимитед)
 «Миллион алых роз» (на японском языке)
 «Песня трёх мушкетёров» (исп. М. Боярский)
 «Если б я был султан» (исп. Ю. Никулин)
 Восточная музыка (для восточного танца)
 «Восточные сказки» (исп. гр. Блестящие)
 Музыкальные записи в стиле кантри (для соревнований)
Костюмы:
  Деда Мороза – 1 штука
  Снегурочки – 1 штука
 Для Мушкетёров – 3 штуки: 3 шляпы, 3 накидки, 3 шпаги, 3 коня
   Для   Султана:   тюфяк   (матрас),   арафатка,   халат   (махровый,   мужской);   кастрюля,
половник; гладильная доска, утюг; три накидки на головы для жён; три веера.
 Для Японочек – 3 штуки: три веера, шесть деревянных палочек (для причёсок), три
кимано, три широких пояса.
 Для восточного танца – 3 штуки: костюмы в восточном стиле
Атрибуты для игр и творческих заданий:
 Лист А3, краски, кисть, баночка с водой   (на каждый класс);
 3 стула, 45 надутых шаров, 3 мешка;
 6 платков, 6 стульев, арафатка, халат (махровый);
 3 шапочки Деда Мороза, 3 шапочки Снегурочки, 3 мешка
 Бумага (для танцевального конкурса)
Домашнее задание: 1. Приготовить краски, кисть, баночку с водой, лист А – 3
2. Приготовить   выступление   любой   музыкальной   группы   (под   фонограмму)   или
музыкальный номер, каждому классу и поздравительные слова с Новым годом или годом
Змеи (коллективу класса, педагогам, родителям)
Содержание:
1слайд      Перед   началом   праздника,     во   время   сбора   гостей,   детей,   педагогов,
родителей исполняются  новогодние композиции разных артистов, музыкальных
групп, актёров.
2слайд  Звучат фанфары (оповещающие о начале праздника)
Ведущий 1
Добрый день уважаемые педагоги, дети, а так же их родители!
Ведущий 2
Добрый день, уважаемые гости нашего Новогоднего огонька!
Ведущий 1
Мы рады приветствовать всех тех, кто пришёл на наш праздник!
Ведущий 2
Ведущая нашего Новогоднего огонька будет Ирина Николаевна!
Ведущий 1
И Дмитрий! Аплодисменты!
Ведущий 2
И сегодня мы постараемся создать для вас праздничную атмосферу, чтобы все желающие
смогли отдохнуть, повеселиться, потанцевать и пообщаться.
Ведущий 1
Есть немало праздников прекрасных,
Каждый наступает в свой черед.
Но на свете самый добрый праздник,
Самый лучший праздник  Новый год!
Ведущий 2
Он приходит снежною дорогой,
Закружив снежинок хоровод.
Красотой таинственной и строгой
Наполняет сердце Новый год!
Ведущий 1.
Встреча Нового года – это пора удивительная, всегда волнующая, всегда радостная, и эти
простые слова «С Новым годом! С новым счастьем!» мы произносим с особым чувством,
потому что сказать их можно только один раз в году. И это «один раз в год» наконецто
пришло. И это возможность высказаться и поздравить всех нас дается нашему директору
Надежде Николаевне
Ведущий 2
Приближается   самый   яркий,   самый   весёлый   и   самый   любимый   праздник   и   детей,   и
взрослых – Новый год!
Ведущий 1
С новым годом! С новым годом! Праздник радостный у всех.
Пусть звучат над нашим залом
Песни, музыка и смех.
Ведущий 2
Секрет вам новогодний мы
Раскрыть хотим, друзья:
Ведущий 1
Стоять, скучать у ёлочки
В компании нельзя.
Ведущий 2
И   мы   приглашаем   всех   присутствующих   в   нашем   зале   к   ёлке,   для   исполнения
традиционной песни «В лесу родилась ёлочка»
3слайд  Звучит песня «В лесу родилась ёлочка» исп. гр. Балаган Лимитед, в конце
исполнения песни, звучат звуки салютов, смех.
Ведущий 1
Говорят под Новый год,
Что ни пожелается,
Всё всегда произойдёт,
Всё всегда сбывается!
Ведущий 2
Какой же праздник без гостей? На нашей сцене первые гости нашего праздника.  Гости из
Японии. Встречайте!
4слайд      Звучит   песня   «Миллион   алых   роз»  (на   японском   языке),   девочки   в
национальных костюмах танцуют танец с веерами.
Ведущий 1.
Какая   задушевная   песня,   какой   замечательный   танец!   Спасибо,   девчонки!   Слово   для
поздравления нашим гостям из Японии.
Японочки:
1.  Мы поздравляем всех с наступающим Новым годом!
Пусть радость и удача
Стучатся в каждый дом!
Быть не должно иначе
В году, который ждем.
2. У нас на Востоке уже более пяти тысяч лет каждому Новому году приписывают свое
животное, свою стихию и свой цвет, по которым можно узнать о том, что грядущий год нам
приготовит.
3. А знаете ли вы, под каким знаком зодиака придёт к нам Новый 2016 год? Правильно,
2016 год – это год огненной Обезьяны. Он принесет с собой много мудрых решений и
справедливых поступков, удачу всем знакам Зодиака. Но бывает она и коварная.
2. Чтобы Обезьяна  на нас не сердилась в наступающем году, мы её сейчас задобрим, мы её
изобразим. Задание обычное, но не в обычном исполнении.  У каждой команды есть лист
бумаги,   краски,   необходимо   изобразить   змею   и   сделать   надпись   «С   годом   Обезьяны»
ногой. Удачи всем!
Ведущий 1
Определитесь,   кто   будет   вырисовывать   Восточные   иероглифы,   художничать   в   ваших
командах. Приготовьте всё необходимое для ваших художников и по команде начинайте. 5 слайд  Творческое задание выполняются в командах. Звучит музыкальное
сопровождение (новогодняя композиция)
Ведущий 2
Пусть год, шагнувший за порог,
Избавит от хлопот, от бед,
Несчастий и невзгод
Ведущий 1
Но не избавит от веселья,
Улыбок, шуток и острот!
6 слайд  Со своими поздравлениями уже готовы учащиеся 7 – а класса. Встречаем!
Ведущий 1
Новый   год   –   это   великий   праздник   чудес.   У   новогодней   ёлки   происходят   разные
перевоплощения и даже сбываются мечты. Дима, а у тебя есть мечта?
Ведущий 2
Да, под Новый год можно и помечтать:  «Эх, если б я был султан ….»
Ведущий 1
А на нашей сцене уже гостит турецкий  султан Сулейман со своими жёнами. Встречайте
их!
7 слайд  Звучит песня «Если б я был султан …»  (исп. Ю. Никулин), исполняется
инсценировка песни
Султан Сулейман:
 Я поздравляю всех присутствующих с наступающим Новым 2016 годом!
В Новый год желаю жить вам веселей
И цветных бумажек с множеством нулей
От меня подарок детям,
Вам дарю свой сундучок.
Берёг его я, как велюр
Хранит он множество купюр!
Ведущий 1
Поздравления и подарки от Султана принимаем и с Султаном Сулейманом сейчас мы
поиграем. Поиграем в игру «Гарем Султана Сулеймана». У Султана должен быть гарем,
приглашай Султан в свой гарем девчонок из зала.
Ведущий 2
А купюры из сундука Сулеймана будем раздавать за участие в конкурсах и играх.  Купюры
с номерами. Купюры не теряйте, не мните, и не рвите, во время дискотеки будет проходить
лотерея по номерам на купюрах.
Игра «Гарем Султана Сулеймана»
Шесть стульев ставятся кругом, в центре круга стоит Султан. На спинке каждого стула
находится  платок. Под музыку девчонки передвигаются  вокруг стульев танцуя. По
окончанию музыки Султан быстро убирает один платок,  а девчонки должны разобрать
оставшиеся платки. Кому не достался платок, та выбывает из гарема. Последняя девушка,
оставшаяся с платком в конце игры, любимая жена Султана. Всем участникам выдаются
купюры из сундука Султана Сулеймана. Игра повторяется.
8 слайд – Звучит восточная музыка для игры Ведущий 1
В Новый год нельзя без песен,
В песнях все  судьба и жизнь.
Ведущий 2
Новый год всегда чудесен,
Всё забудь и веселись!
9 слайд  На сцене группа «Ёлки  палки». Новогодними частушками поздравляют
всех мальчишки 9 – а класс. Аплодисменты! (Приложение 1)
Ведущий 1
Дима, а скажи мне, какими качествами должен обладать современный молодой человек?
Ведущий 2
Он должен быть умным, сильным, отважным, честным, справедливым, добрым, уметь
дружить …. Ну, вообщем, как герои из фильма «Один за всех и все за одного», как ……
Ведущий 1
Как   мушкетёры!   Ну,   что   тогда   встречаем,   у   нас   гости,   гости   из   далёкой   Франции
мушкетёры      настоящие   мужчины,   настоящие   друзья   –   рыцари   Нового   года!
Аплодисменты!
10   слайд      Звучит   «Песня   мушкетёров»  (исп.   М.   Боярский).   В   зале   появляются
мушкетёры на лошадях.
Мушкетёры:
 Мы мушкетёры, мы друзья
 И в бой мы можем, но нельзя
 Мы не боимся никого
 Девиз у нас такой:
 «Один за всех
Вместе: и все за одного!»
 С Новым годом поздравляем
 И от всей души желаем
 Смехом, шуткой, без забот
Вместе: Встретить этот Новый год!
 Кто желает побывать в роли Мушкетёра? Трое смельчаков выходите посоревноваться!
Игра «Мушкетёры»
По сигналу Мушкетёры надевают накидки, шляпы, садятся на коней, взяв шпаги,
отправляются на охоту на уток. В зале, на полу надутые шары. Мушкетёры лопают шпагой
шары, «пипки» от шаров собирают в мешок – это ваш трофей. Когда кончатся шары,
мушкетёры подходят к своему стулу и их «наставник – Мушкетёр» подсчитывает
количество «уток». У кого больше, тот победил. Всем призы – купюры из сундучка
Султана Сулеймана. Игра повторяется.
11 слайд  Звучит быстрая музыка для игры
Ведущий 2
Какого же настроенье?
Настроение на “пять”?
Будем праздник продолжать!
12 слайд  На нашей сцене со своими поздравлениями учащиеся 9  б класса «Китайский
рэп». Встречайте их!
Ведущий 1 Для гостей раскрыты двери,
Заходите все скорей!
Новый год скликает в круг
Всех друзей и всех подруг
Ведущий 2
Чтобы было интересней,
Веселиться будем вместе.
Ведущий 1
У нас снова гости с Востока. Самые обаятельные, самые привлекательные девчонки
Востока. К нам прибыла Шехерезада со своими подругами. Встречаем их!
13 слайд  Звучит Восточная музыка (девочки танцуют восточный танец)
Ведущий 2
Ой, девчонки и  порадовали своим танцем! Танцевали красиво! Может красиво и
поздравите с Новым годом присутствующих в зале?
Девушки Востока:
 С Новым годом всех мы поздравляем,
 Желаем всем Восточного здоровья!
 Восточного долголетия!
 Восточного оптимизма, желания красиво жить!
 Пусть Новый год морщинок не прибавит,
 А старые разгладит и сотрет!
 Здоровье укрепит, от неудач избавит
Вместе: И пусть счастливым будет этот год!
 А теперь мы хотели бы с вами посоревноваться в танцах. Мы предлагаем танцевальный
конкурс.
Танцевальный конкурс. Звучит танцевальная   музыка.   В зале на полу разложены
листы бумаги, танцующие встают на бумагу и под музыку танцуют. По окончанию
музыки   сворачивают   лист   пополам,   встают   на   листы.   Под   звучащую   музыку
участники продолжают  танцевать.  По окончанию  музыки, участники  сворачивают
лист ещё пополам. Конкурс продолжается. Кто не сможет станцевать на маленьком
листочке, выбывает из конкурса. Победителю и участникам приз – купюры из сундучка
Султана Сулеймана. Конкурс повторяется.
14 слайд – Звучит музыка для танцевального конкурса.
Ведущий 1
Дима, вот мы тут веселимся, танцуем, играем, гостей уже встретили не мало и ёлка какая
красивая в нашем зале, а чего – то не хватает на нашем празднике для полного торжества,
для полного фурора. Как ты думаешь, чего не хватает нашему празднику?
Ведущий 2
Действительно, всё прекрасно, очень весело у нас! А мы сейчас спросим у зала.
Действительно,  не хватает на нашем празднике главных персонажей Нового года   Деда
Мороза и Снегурочки.
Ведущий 1
С Новым годом поздравляем!
Веселья, радости желаем!
Песни петь и танцевать,
Дед Мороза поджидать! Ведущий 2
Приглашаем всех не танцевальную паузу.
15 слайд  Звучит танцевальная композиция, в зале танцуют.
16 слайд  Звучат бубенцы
Ведущий 1
Снова гости на пороге,
Посмотрите, Дед Мороз
Со Снегуркой к нам явился
И мешок с собой принёс!
Ведущий 2
На конец – то мы дождались
Гостей важных, дорогих!
Громко, с радостью, в ладоши
Поприветствуем мы их!
17 слайд  Звучат аплодисменты.
Дед Мороз.
Вновь по традиции старинной,
Ровесницы седых веков,
Шагал я к вам дорогой длинной
Из края голубых снегов.
Так здравствуй, добрый мир ребячий,
Ты повзрослел на целый год
Большой во всем тебе удачи,
Мой удивительный народ.
С новым годом!
Снегурочка:
С Новым годом!
С песней, с шуткой, с хороводом!
С небом, полным звезд
С белым инеем берез!
С блеском елочных огней
С верой в счастье новых дней.
И я  Вас дети поздравляю
Всем я вам добра желаю
Чтоб звенел всегда ваш смех
И сопутствовал успех!

Дед Мороз:
Что – то ёлочка взгрустнула?
Не уже ль она уснула?
Надо ёлку разбудить,
Да огнями нарядить!
Снегурочка:
Крикнем вместе 1 – 2 – 3
Ну, ка, ёлочка, гори!
Дед Мороз:
Видно, очень крепко спит,
Кто же ёлку разбудит? Снегурочка:
Крикнем вместе 1 – 2 – 3
Ну, ка, ёлочка, гори!
18 слайд  Ёлка загорается, звучит весёлая музыка
Дед Мороз:
Вот теперь повеселимся,
Поиграем, порезвимся!
Снегурочка:
Предлагаем поиграть,
Смехом нас позабавлять!
Дед Мороз:
Три Мороза к нам бегите
И Снегурочек ведите.
Будем фанты собирать,
Наши ёлки наряжать!
Игра «Новогодняя ёлка»
Необходимо организовать три команды по три человека: Дед Мороз, Снегурочка и
Ёлка. Под весёлую надевают колпаки Деда Мороза и Снегурочки, берут мешок и в зале
у зрителей, собирают атрибуты одежды, бижутерию, обувь и т.д. Затем наряжают
свою ёлку. У кого ёлка самая нарядная получится, та команда Деда Мороза и
Снегурочки победила. Всем участникам призы из сундука Султана Сулеймана.
19 слайд   Звучит музыкальная композиция для игры
Ведущий 1
Праздник наш мы продолжаем!
Танцевать Вас приглашаем!
20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27 слайд   Звучит музыкальная композиция
Ведущий 1
Сейчас мы устроим звездопад улыбок в этом зале, начинается розыгрыш «Веселой
новогодней лотереи».
Ведущий 2
Мальчишки и девчонки,
И классные руководители.
В лотерею детскую
Сыграть вы, не хотите ли?

Ведущий 1
Лотерея детская
Всех развеселит
И призами разными
Приятно удивит.
Проводится лотерея (Приложение 1)
Бой курантов
Дед Мороз
Идут часы, проходят дни –
Такой закон природы, И на прощание хотим
Поздравить с Новым годом!
Желаем вам от всей души
В грядущем Новом годе
Здоровья, счастья, новых сил,
Успехов вам в учебе.
Ведущий 1
Так с Новым Годом!
С Новым Счастьем!
Ведущий 2
Пусть будут с Вами навсегда
Ведущий 1
Любовь родных, друзей участье
Ведущий 1, 2
И мир на долгие года!
Ведущий 1
Наш праздник заканчивается!
Ведущий 2
До новых встреч!
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
НОВОГОДНЯЯ ЛОТЕРЕЯ
1. Вас удача посетила: Выигрыш – кусочек мыла.
2.Повезло Вам, без сомненья: Свечку выиграть – везенье.
3. Светит вам счастливая звезда, получайте джем! Сладкий джем, как ягода!
4.И снова падает счастливая звезда, вам тоже джем! Вот это да!
5.Держи карман шире, дружок, не робей, Разбогател ты на сотню рублей. (Купюра)
6.Вам достался карандаш. Был ничей, теперь он Ваш.
7.Вы хотели бы рояль, А достался календарь.
8. Ваш приз – всем известная штучка. Зовётся она авторучка!
9.Приз Ваш – вовсе не фонарик, А простой воздушный шарик.
10.Может, ждёте вертолёт? Но достался Вам блокнот.
11.Выиграли Вы сегодня Колокольчик новогодний.
12.Вам открыточка досталась. В праздник так и намечалось.
13.Приз самый нужный! Поздравляю! Для книг закладку Вам вручаю.
14.Приз Ваш просто загляденье – Ёлочное украшенье.
15.Я прошу Вас не сердиться – Ластик может пригодиться.
16.Вас ждёт сейчас большой сюрприз: Линейка – самый лучший приз! 17.Счастье в руки Вам попалось, вам точилочка досталась.
18. Ваш выигрыш довольно редкий, и глаз, как у орла он очень меткий
     Рисовать сказали нам Вы мастер! Ваш выигрыш – фломастер.
19.Вы выиграли! Поздравляю! Брелок Вам с радостью вручаю!
20.Вы выиграли не будильник. Ваш приз – магнит на холодильник.
21. А на сладкое у нас  есть конфеточка для вас.
22. Вам сюрприз довольно редкий  2 бумажные салфетки.
23. Вы товарищ, быть хотите с крупными подарками, ну, а выиграть сумели два конверта с
марками.
24. Вы со спутницей такой нигде не пропадете, из любых гостей домой голодным не
придете (ложка).
25. А для вас вот вилочка  получите, милочка.
26. На нас просим не сердиться, крышка тоже пригодится.
27. От квартиры ключик получайте, ну а квартиру сами покупайте!
28. Про все новости на свете вы прочитайте в газете
29. Чтобы зубы не болели, Чисти их хоть раз в неделю (зубочистка)
30. Я знаю, вы любите письма писать, тогда получите вот эту тетрадь.
31. Не должны вы огорчатся, вам удача новая: ваш выигрыш горчица, да приправа
вкусная, столовая.
32. Счастливый Вы, сомненья нет, достались Вам и чай, и кофе,
      К сожаленью  для вас нет у нас ни сахара и ни конфет!
33. Шар воздушный получите, в космос к звездам полетите.
34. Вы пакетик получите, жизнь сахарочком подсластите.
35. Ты подумал приз твой ноль, получите, ваша соль.
36. Не тревожьтесь за причёску: Выиграли Вы расчёску.
37. Полезная Вас ждёт награда: Клейкарандаш! Приз – то, что надо!
Списокок использованной литературы
1. Епанчинова Л.А. Новогодний вечер. Екатеринбург: Изд – во «Млада», 2008.
Интернетисточники
1. Методическая копилка учителя, воспитателя, родителя. Новогодние частушки.
http://zanimatika.narod.ru/Narabotki9_chastushki.htm
2. Новогодние частушки.
http://www.supertosty.ru/pozdravleniya/noviy_god/chastushki/9.html
3. Новогодняя лотерея. http://bezgrusti.ru/note/novogodnyayalotereya
4. Новогодние детские и взрослые лотереи на Новый Год.
http://www.promoroz.ru/konkursy/loterei1.php 5. Новогодняя шуточная лотерея. http://www.umama.ru/forum/messages.php?
id=10027086
6. Прикольные весёлые частушки на Новый Год http://mindraw.web.ru/afo.hihi2.htm
Музыкальное сопровождение (для проведения мероприятия):
1. Бой курантов http://vmusice.net/mp3/%E1%EE%E9%2B%EA%F3%F0%E0%ED
%F2%EE%E2
2. Восточная музыка (для восточного танца)
http://iplayer.fm/q/музыка+для+восточных+танцев/
3. «Восточные сказки» (исп. гр. Блестящие) http://mp3tebe.com/audio/гр.
4.
%20%22Блестящие%22#.UT9tBTvEf
 «В лесу родилась ёлочка» (исп. группа Балаган Лимитед)
http://myztop.com/music/%C1%E0%EB%E0%E3%E0%ED+%CB%E8%EC
%E8%F2%E5%E4/0/
5. «Если б я был султан» (исп. Ю. Никулин) http://muzofon.com/search/Ю%20Никулин
%20если%20б%20я%20был%20султан
6. «Миллион алых роз» (на японском языке) http://muzofon.com/search/Миллион
%20алых%20роз
7. Музыкальные записи в стиле кантри (для соревнований)
http://www.audiopoisk.com/genretracks/country/
8. Музыкальные композиции на новогоднюю тематику.  http://best
muzon.ru/novogodnie_pesni http://www.myzukamp3.ru/musiccat8.html
9. Новогодние песни детям. http://www.muzurok.ru/pesni_k_nov_godu2.htm
10. «Песня трёх мушкетёров» (исп. М. Боярский) http://tunefm.org/play/боярский
11. Фанфары. http://1minus1.ru/index.php?option=com_minus&view=single&id=1549
http://zakazdj.ru/musicforprazdnik

file_name: новогодний огонёк 7 - 9 классы.docx

intro:
Праздники - это всегда весело, красиво, интересно. Самый любимый праздник - это Новый год. Мероприятие имеет цель создать условия для встречи Нового года в интересной для воспитанников  этого возраста форме. Задачи: Развить творческие способности детей, их коммуникативные способности.
Воспитывать культуру поведения и общения во время проведения мероприятия.

классное руководство

group: Педагогика

title: Праздник «Новогодний огонёк» ( для учащихся 7 – 9 классов)


extracted_text:
Роль интегрированных уроков в процессе обучения математике
Интегрированный   урок   –   особый   тип   урока,   на   котором   изучается
взаимосвязанный материал двух или нескольких  учебных предметов. Слово
интеграция (от лат. Integratio — «соединение») означает процесс объединения
в целое какихлибо частей.
Интегрированные уроки являются эффективной формой проведения
учебных   занятий,   используемой   для   систематизации   знаний   в   современной
школе, так как на таких уроках происходит синтез знаний различных учебных
дисциплин.
Цель интегрированного урока – дать учащимся всестороннее знания о
предмете изучения, его целостную картину.
Интегрированный   урок   пробуждает   интерес   к   предмету,   снимает
напряженность,   неуверенность,   обеспечивает   формирование   творческих
способностей учащихся.  Использование  различных  видов работы  в  течение
урока поддерживает внимание учеников на высоком уровне.
При   проведении   интегрированного   урока   учебный   материал
  логической
отличается   предельной   четкостью,
  компактностью,
взаимообусловленностью, большой информативной ёмкостью.
В   форме   интегрированных   целесообразно   проводить   обобщающие
уроки, на которых будут раскрыты наиболее важные для двух или нескольких
предметов проблемы.
Интегрированный   урок   требует   от   учителя   тщательной   подготовки,
профессионального   мастерства   и   одухотворенности   личностного   общения,
когда дети положительно воспринимают учителя (уважают, любят, доверяют),
а учитель расположен к детям (вежлив, ласков, внимателен). Педагог больше
даст детям, если откроется им как личность многогранная и увлеченная.
Признаки интегрированного урока:
1)   специально   организованный   урок,   т.   е.,   если   он   специально   не
организован, не продуман, то его вообще может не быть или он распадается на
отдельные уроки, не объединённые общей целью;
2)   цель   специфическая   (объединённая);   она   может   быть   поставлена,
например, для:
а) более глубокого проникновения в суть изучаемой темы;
б) повышения интереса учащихся к предметам;
в) целостного восприятия изучаемых по данной теме вопросов;
3) широкое использование знаний из разных областей, т. е. углублённое
осуществление межпредметных связей.
Обычно интегрированный урок проводят два преподавателя. Но один
из предметов всетаки является ведущим.
Математика  настолько   универсальна,   что   при   желании   может
интегрироваться   с   любым  учебным   предметом:   физика,   информатика,
литература, история, музыка, география и др. Любовь к интегрированным урокам мне привили уже давно. Каждый
учитель не менее 1 раза в год должен был дать открытый интегрированный
урок. Хочу сказать, что это стало хорошей доброй традицией, а не очередной
обязанностью.   Весь   коллектив   с  удовольствием   участвовал   в  разработке   и
проведении таких уроков.
Это   был   настоящий   праздник   для   всех        учителей,   детей,   коллег,
которые с удовольствием посещали такие мероприятия. Это новые открытия
для себя, это перенимаемый опыт. Это просто интересно!
Два   года   назад,   готовясь   к   аттестации,   я   решила   провести
интегрированный урок в 6 классе. По стечению обстоятельств, в предыдущую
аттестацию я также давала урок в 6 классе, изучаемые темы тоже совпадали.
И   по   большому   счету,   можно   было   взять   урокигру   тех   лет.   Урок   был
интересный и яркий. Но хотелось чегото другого. Поэтому и возникла мысль
провести интегрированный урок.
Урок был не отрепетированным. Урок проходил естественно, обычно.
Необычно для детей было то, что урок вели сразу два учителя. Но ребята
быстро поняли, как нужно работать, и у нас все получилось.
Экспертам урок тоже понравился. Но они были крайне удивлены, что я
на   аттестацию   вышла   с   интегрированным   уроком.   Я   не   испытывала   ни
волнения,  ни   трудности.  Может,  потому   что   в   моей   практике   это   был   не
первый такой урок. Но он был и не повторным. Все с чистого листа.
Итак,   рассмотрим   интегрированный   урок   математики   и   географии,
который   был   проведен   в   6   классе   как   обобщение   темы   «Масштаб».
Необходимо отметить, что с понятием масштаб учащиеся впервые знакомятся
на уроках географии. Учитель сталкивается с некоторыми трудностями при
рассмотрении данной темы изза недостаточной математической подготовки
учащихся.
На географии тема изучается в начале учебного года, а на математике
с  понятием   отношения   и   пропорции   учащиеся   знакомятся   только   к   концу
первого   полугодия.   Поэтому   проведение   интегрированного   урока   по   этой
теме является актуальным, нужным и важным.
Такой урок дает возможность учащимся  осознать, насколько хорошо
усвоен   учебный   материал,   как   он   рассматривается   на   географии   и  как   на
математике.   И   главное,   позволяет   показать   взаимосвязь   двух   учебных
предметов.
В   заключение   хочется   сказать,   что   интегрированный   урок   –
нестандартная,   увлекательная   форма   проведения   учебных   занятий.   Такие
уроки   очень   нравятся   детям,
 побуждают   их   к   активному   познанию
окружающей   действительности,   к   осмыслению   и   нахождению   причинно
следственных   связей,   к   развитию   логики,   мышления,   коммуникативных
способностей.   В   большей   степени,   чем   обычные,   интегрированные   уроки
способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать,
делать выводы. Эти уроки снижают утомляемость, перенапряжение учащихся за счет
переключений   на   разнообразные   виды   деятельности,
  повышают
познавательный   интерес,   служат   развитию   воображения,   внимания,   речи   и
памяти   школьников.   Интеграция   дает   возможность   для   самореализации,
самовыражения, творчества учителя, способствует раскрытию способностей
его учеников. Повышается качество знаний; развивается интерес учащихся к
предметам.
Великий   дидактик   Ян   Амос   Коменский   подчёркивал:   «Всё,   что
находится во взаимной связи, должно преподаваться в такой же связи».

file_name: Роль интегрированных уроков в процессе обучения математике.docx

intro:
Интегрированный урок – особый тип урока, на котором изучается вза-имосвязанный материал двух или нескольких учебных предметов. Слово ин-теграция (от лат. Integratio — «соединение») означает процесс объединения в целое каких-либо частей.
Интегрированные уроки являются эффективной формой проведения учебных занятий, используемой для систематизации знаний в современной школе, так как на таких уроках происходит синтез знаний различных учебных дисциплин.
Цель интегрированного урока – дать учащимся всестороннее знания о предмете изучения, его целостную картину.


extracted_text:
1.Территория,кроссворд,охотник,представление,председатель,свергать,район
, комета, бутерброд,
происшествие,экспресс,расстояние,изложение,конверт,корабль.

file_name: словарная работа  4 класс.docx

intro: Словарная работа включена в разработку уроков .Эти слова определены программой  и внесены в орфографический словарик учебников.Сроки проведения  словарной работы или словарного диктанта -удобное время  их проведения определяет учитель.Количество слов в словарном диктанте не должно превышать: в 4 классе -15 слов.

title: Словарная работа (4 класс,русский язык)


extracted_text:
Тема: «Понимание (называние, узнавание) слов, обозначающих предметы – овощи:
помидор, огурец»
Ход урока:
1. Организационный момент.
( у учителя на голове кокошник «Овощи в корзине»).
Сигнал бубна.
 Здравствуйте, ребята.
Прозвенел звонок,
начался урок.
Все встали возле своей парты. Подровнялись. Можете садиться.
2. Введение в тему урока.
 Ребята, мы живём с вами в городе Братске.
Скоро у города будет День рождения. Городу исполнится 61 год.
У города День Рождения. А я сегодня – королева овощей. Хотите узнать почему в день
Рождения города я одела эту корону?
Сейчас зима. Холодно. А в нашем городе есть тёплые домики. (показ картинки «Теплицы
Пурсея»). Вот такие.
 В этих домиках люди даже зимой выращивают овощи (показ иллюстрации «овощи»).
Потом их собирают и везут в магазин. А мамы идут в магазин и покупают овощи.
 Вот они (показ овощей (огурец, помидор) в плетёной корзинке).
 Это – огурец. А это помидор (дети трогают овощи).
3. Сообщение темы урока.
 Ребята, сегодня на уроке мы будем учиться узнавать, называть овощи – огурец. помидор.
4. Сообщение новых знаний.
( стук под столом)
 Кто пришёл к нам в гости?
Это зайчик. Он хочет с вами поздороваться.
 Зайчик принёс нам задания в кармашке.
Если мы выполним все задания Зайчика, в конце урока получим сюрприз.
Выполним задания?
Задание 1. Показать указкой, назвать овощи – огурец, помидор.
Показать слова – огурец, помидор. 5. Закрепление.
Задание 2. Показать физминутку про овощи ( дети одевают кокошники – овощи, взять
зеркало).
«1,2,3,4 – дети овощи учили.
Нука, Сенечка, дружок, выходи скорей в кружок.
Ты кто? ( смотрится в зеркало).
Задание 3. Найти в пальчиковом бассейне – карточки с овощами. Назвать овощи.
Задание 4. Собрать пазлы – картинки овощей. Подобрать к каждой картинке
соответствующее слово.
Задание 5. Найти в волшебном мешочке овощи. Назвать их.
Задание 6. Раскрасить в тетради огурец и помидор. ( наклеить стикеры – шарики)
Итог урока.
Похвала. Сюрприз от Зайчика – всем медали – помидоры.
( помыть руки)
Второй сюрприз от Зайчика – настоящий огурчик и помидорчик.
Приятного аппетита. Спасибо, Зайчик!

file_name: конспект овощи.docx

intro:
1. Организационный момент.
( у учителя на голове кокошник «Овощи в корзине»).
Сигнал бубна.
- Здравствуйте, ребята.
Прозвенел звонок,
начался урок.
Все встали возле своей парты. Подровнялись. Можете садиться.
2. Введение в тему урока.
- Ребята, мы живём с вами в городе Братске.
-Скоро у города будет День рождения. Городу исполнится 61 год.
-У города День Рождения. А я сегодня – королева овощей. Хотите узнать почему в день Рождения города я одела эту корону?
-Сейчас зима. Холодно. А в нашем городе есть тёплые домики. (показ картинки «Теплицы Пурсея»). Вот такие.
- В этих домиках люди даже зимой выращивают овощи (показ иллюстрации «овощи»).
-Потом их собирают и везут в магазин. А мамы идут в магазин и покупают овощи.
- Вот они (показ овощей (огурец, помидор) в плетёной корзинке).
- Это – огурец. А это помидор (дети трогают овощи).
3. Сообщение темы урока.
- Ребята, сегодня на уроке мы будем учиться узнавать, называть овощи – огурец. помидор.
4. Сообщение новых знаний.
( стук под столом)
- Кто пришёл к нам в гости?
Это зайчик. Он хочет с вами поздороваться.
- Зайчик принёс нам задания в кармашке.
Если мы выполним все задания Зайчика, в конце урока получим сюрприз.
Выполним задания?
Задание 1. Показать указкой, назвать овощи – огурец, помидор.
Показать слова – огурец, помидор.

title: Конспект окружающего природного мира: «Овощи».


extracted_text:
о соответствии содержания ООП ООО требованиям федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО
Экспертное заключение
Приложение 1
Объект проверки: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 10 с углубленным
изучением отдельных предметов».
№
Критерии
Соответствует
Не соответствует
Примечание
Соответствие структуры  ООП ОО нормативным требованиям
1
Наличие и оформление титульного
листа
2
3
Наличие   оглавления   текста   ООП
ОО с указанием страниц разделов
Соответствие   перечня   разделов   и
их
требованиям
Стандарта
названий

кем
Наименование
образовательной
организации,
согласована,
рекомендована
к
утверждению,   утверждена,
когда   утверждена,
  год
разработки
Наличие оглавления

Соответствует
Целевой раздел
Не   указаны   страницы
разделов
4
Пояснительная записка
Пояснительная
записка Не   учтена   специфики В соответствии с п.п. включена
образовательного
учреждения
5
Планируемые результаты освоения
обучающимися ООП ООО
Не   учтена   специфики
образовательного
учреждения
Название   раздела   дано   в
соответствии с п. 14 ФГОС
ООО   Требования   к
структуре   и   содержанию
даны   в   соответствии   с
п.18.1.2   ФГОС   ООО
Планируемые   личностные
результаты   освоения   ООП
представлены
в
соответствии   с   п.п.   8,9

14,   18   ФГОС   ООО
Пояснительная
записка
должна
раскрывать: 1) цель и
задачи   реализации
ООП
ООО,
конкретизированные в
соответствии
с
требованиями
Стандарта
к
результатам освоения;
  принципы   и
2)
подходы
к
формированию   ООП
ООО (п.18.1.1. ФГОС
ООО)
Учет
специфики
образовательного
учреждения
Внести
специфики
образовательного
учреждения
в

соответствии   с   п.   15
ФГОС ООО
учет 6
Система   оценки   достижения
планируемых
результатов
освоения ООП ООО

ФГОС   ООО   Планируемые
метапредметные
результаты   освоения   ООП
представлены
в
соответствии   с   п.п.   8,   10
ФГОС   ООО   Планируемые
  результаты
предметные
освоения
ООП
представлены
в
соответствии   с   п.п.   8,   11
ФГОС ООО
Название   раздела   дано   в
соответствии с п. 14 ФГОС
ООО   Требования   к
структуре   и   содержанию
раздела   представлены   в
соответствии   с   п.   18.1.3
  Система
ФГОС   ООО.
оценки
достижения
планируемых   результатов
освоения   ООП   ООО
включает
описание
организации   и   содержания
ГИА,
промежуточной
аттестации   в   рамках
урочной деятельности.

учет
Внести
специфики
образовательного
учреждения
в

соответствии   с   п.   15
ФГОС ООО

  нет
Не учтена специфика
ОУ,
  оценки
проектной деятельности
нет
обучающихся,
информации
об
итоговой   оценке   по
не

предметам,

выносимым
на
государственную
итоговую   аттестацию,
организация
и
содержание   ГИА   не
учитывают возможности
внеурочной
деятельности

7
Программа
  развития   УУД Название   раздела   дано   в Не учтена специфика
Внести

учет
Содержательный раздел (программа
формирования
общеучебных   умений   и   навыков)
на   ступени   ООО,   включающая
компетенций
формирование
обучающихся
области
использования   ИКТ,
  учебно
исследовательской   и   проектной
деятельности
Программы   отдельных   учебных
предметов,   курсов,   в   том   числе
интегрированных
в

8
ОУ
соответствии с п. 14 ФГОС
ООО   Требования   к
структуре   и   содержанию
раздела   представлены   в
соответствии   с   п.   18.2.1
ФГОС ООО.
специфики
образовательного
учреждения
в

соответствии   с   п.   15
ФГОС ООО
Программы   отдельных
учебных   предметов,
курсов,   в   том   числе
интегрированных
отсутствуют.
Внести   программы
отдельных   учебных
предметов,   курсов,   в
том
числе
интегрированных

Название   раздела   дано   в
соответствии с п. 14 ФГОС
ООО   Структура
и
рабочих
содержание
программ
учебных
предметов   представлены   в
соответствии   с   п.   18.2.2.
ФГОС ООО.
(Содержание   программы
учебных
отдельных
предметов,:
1.
пояснительная   записка,   в
которой   конкретизируются
общие   цели   основного
общего   образования   с
специфики
учетом
учебного   предмета;
  2.
общая
характеристика
учебного   предмета,   курса;
3. описание места учебного
предмета, курса в учебном 4.
  курса;
  личностные,
плане;
и
метапредметные
  результаты
предметные
освоения
конкретного
учебного   предмета,   курса;
5.   содержание   учебного
предмета,
  6.
тематическое планирование
с   определением   основных
видов
учебной
деятельности;   7.   описание
учебнометодического   и
материальнотехнического
обеспечения
образовательного процесса;
8. планируемые результаты
изучения
учебного
предмета, курса)
Название   раздела   дано   в
соответствии с п. 14 ФГОС
ООО   Требования   к
структуре   и   содержанию
программы представлены в
соответствии   с   п.   18.2.3.
ФГОС ООО

9

воспитания
и
Программа
социализации   обучающихся   на
ступени   основного   общего
образования,   включающая   такие
  как   духовно
направления,

нравственное
развитие

и
воспитание   обучающихся,
  их
социализация и профессиональная
формирование
ориентация,
экологической
культуры,
культуры здорового и безопасного

Не учтена специфика
ОУ

учет
Внести
специфики
образовательного
в
учреждения

соответствии   с   п.   15
ФГОС ООО образа жизни
10 Программа коррекционной работы Название

  раздела
в
соответствии с п. 14 ФГОС
ООО   Требования   к
структуре   и   содержанию
программы   коррекционной
работы в соответствии с п.
18.2.4. ФГОС ООО
Не учтена специфика
ОУ
Организационный раздел
11 Учебный   план   основного   общего
  план   внеурочной
образования,
деятельности
Название   раздела   дано   в
соответствии с п. 14 ФГОС
ООО
Количество   учебных   часов
с   учетом   внеурочной
деятельности   на   уровень
образования   соответствует
нормам. Но не представлен
в   учебном   плане.   При
экспертизе
  необходимо
дополнительно   проводить
расчеты.
Внесена
  предметная
область   «Филология»,
отсутствует предметная
область   «Иностранные
языки».
  Предметная
область   «Естественно
научные
  предметы»,
отражена   только   для

обучающихся
5го
класса (биология).
В календарном учебном

графике
отражена
информация
по
1011
начальным,
классам.
Дается
информация
по
конкретным   классам
(7а,
  без
пояснений.   Внеурочная
  9а)
  8а,

учет
Внести
специфики
образовательного
учреждения

в
соответствии   с   п.   15
ФГОС ООО
Определить   состав   и
структуру
обязательных
предметных областей,
учебных   предметов,
количество   учебных
занятий   на   5   лет     в
соответствии   с   п.
18.3.1. деятельность   отражена
только
для

обучающихся
5х
«Время,
классов.

отводимое

на
внеурочную
деятельность,
используется
 по
желанию  учащихся»
непонятная
  фраза.
«Формы   проведения
отличны   от   урочной
системы».
Не
конкретезировано.
Кружки   представлены
на конкретный учебный
год (только 5 кл.).
Учебный
представлен
недельную нагрузку.
Не   указаны   сроки
проведения
промежуточных
аттестаций.
Отсутствует
перспективный  учебный
план   на   5   лет   (на
уровень).
план
на

12 Система условий реализации ООП Название
  раздела

в Отсутствует
Внести   дополнения   в в   соответствии   с   требованиями
Стандарта

соответствии с п. 14 ФГОС
ООО   Система   условий
содержит   (п.   18.3.2.):   есть
описание
имеющихся
условий:
кадровых,
психологопедагогических,
финансовых,   материально
технических,
информационно
методических.

раздел,
  разработать
сетевой
график
(дорожную   карту)   по
формированию
необходимой системы
условий
,методы
контроля   состояния
системы условий.

обоснование
необходимых изменений
в   имеющихся   условиях
в   соответствии   с
приоритетами
  ООП
ООО   ОО;     механизмы
достижения   целевых
ориентиров   в   системе
сетевой
условий;
(дорожная
график
карта)

по
формированию
необходимой   системы
условий;
  контроль

состояния
системы

условий

file_name: Экспертное заключение ООП ООО.docx

intro: Основная образовательная программа ООО  разрабатывается в соответ-ствии с требованиями федерального государственного образовательного стан-дарта основного общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса при получении основного общего об-разования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное раз-витие, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья.

title: Экспертиза основной образовательной программы основного общего образования


extracted_text:
Проектная деятельность в первой младшей группе по экологическому
воспитанию.
Краткосрочный проект «Покорим птичек»
Срок реализации: краткосрочный (две недели) .
Вид проекта: информационнотворческий.
Тип проекта: игровой.
Состав участников: воспитатели, дети 34 лет, их родители
Воспитатели: Федечкина Светлана Владимировна. Сейтова Гульнара
Александровна.
Актуальность: отсутствие у детей систематизированных знаний об
окружающем мире, о птицах, о необходимости заботиться о птицах.
Методическая база: Г.И. Винникова « Занятия с детьми 34лет»,
« Комплексные занятия по программе во второй младшей группе» под
редакцией Н.Е.Верксы,   М.А. Васильевой, Т.С.Комаровой.
Цель проекта: формирование представлений о птицах, как о живых
существах в природе.
Задачи:
1. Познакомить детей с птицами.
2. Учить внимательно слушать, формировать способность к диалогической
речи, учить отвечать на вопросы словом и предложением, состоящем из 34
слов.
3. Упражнять в звукоподражании.
4. Обогащать и активизировать словарь по теме.
5. Закрепить способ отрывания кусочка пластилина от целого куска.
6. Воспитывать заботливое отношение к птицам.
Этапы реализации:
1. Подготовительный этап:
• Изучение методической литературы,
• Подбор художественной литературы,
• Подготовка художественных материалов для продуктивной деятельности.
2. Реализация проекта
Деятельность детей:
• Наблюдение за птичкой.
• Заучивание стихотворения А. Барто «Птичка».
• Рассматривание иллюстраций: «Птицы».
• Лепка «Угощение для птичек».
• Чтение: потешки «Сорока».
• Дидактическая игра: «Построим домик для птиц »
• Дидактическая игра: «Кто что ест? » • Подвижная игра: «Птички». • Подвижная игра: «Воробышки и автомобиль.
Работа с родителями:
Д.И» «Кто в домике живет? » Д.И» «Кто что ест? »
3. Итог:
У детей знаний об окружающем мире, о птицах, о необходимости заботиться о
птицах.
Приобретены навыки наблюдения за птицами.
Рассматривание иллюстраций: «Птицы».
Дидактическая игра: "Кто в домике живет"
ЦЕЛИ: Учить детей различать по внешнему виду и называть животных и птиц
. Понимать простые по форме и содержанию вопросы воспитателя и отвечать
на них. Побуждать подрожать голосам птиц и животных. Закреплять
произношение звуков в звукоподро жательных словах. Дидактическая игра: «Построим домик для птиц» Лепка «Угощение для
птичек».
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга,
начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.
Подвижная игра «Птички».
Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, бегать в разных направлениях
одновременно, использовать всю площадь.

intro:
1. Познакомить детей с птицами.
2. Учить внимательно слушать, формировать способность к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом и предложением, состоящем из 3-4 слов.
3. Упражнять в звукоподражании.
4. Обогащать и активизировать словарь по теме.
5. Закрепить способ отрывания кусочка пластилина от целого куска.
6. Воспитывать заботливое отношение к птицам.
Этапы реализации:
1. Подготовительный этап:
• Изучение методической литературы,
• Подбор художественной литературы,
• Подготовка художественных материалов для продуктивной деятельности.


extracted_text:
государственное казённое образовательное учреждение Свердловской области
«Асбестовская школаинтернат, реализующая адаптированные основные
общеобразовательные программы»
I отделение
 ЭТО ИНТЕРЕСНО
Воспитательский час
тема «День Космонавтики»
(для учащихся 13 – 15 лет)
Составила Юдина И.Н.
Воспитатель ГПД Асбест
2019 год
Воспитательский час  «День Космонавтики»
Цели:  ознакомление детей с историей космонавтики (терминологией,
основными датами, учёными, космонавтами);
 воспитание у молодого поколения патриотизма, чувства гордости за
достижения нашей страны в освоении космоса.
Ведущий:
Рождался день двенадцатый апреля,
В спокойной, предрассветной тишине
Ждал Байконур, ракету ввысь нацеля,
Застывши, ждали звезды в вышине...
Курились дымки призрачно и зыбко,
Стелилась в небе зоревая шаль.
И он сказал: «Поехали!»  с улыбкой,
Светящейся стрелой умчался в даль.
Взгляд материнский устремляя к сини,
Не сомневаясь в стойкости его,
Следила благодарная Россия
За яркой трассой сына своего.
Мир замер в восхищенье и тревоге,
Таких чудес не знал XX век...
Здравствуйте, уважаемые друзья! Сегодняшнее мероприятие посвящено Дню
космонавтики.   12   апреля   наша   страна   отмечает   День   космонавтики.   Это
всенародный праздник. Для нас кажется привычным, что стартуют с Земли
космические   корабли.   В   высоких   небесных   далях   происходят   стыковки
космических аппаратов. Месяцами в космических станциях живут и трудятся
космонавты, уходят к другим планетам автоматические станции. Вы можете
сказать “что тут особенного?”
 Но ведь совсем недавно о космических полетах говорили как о фантастике. И
вот 4 октября 1957 года началась новая эра – эра освоения космоса. 12 апреля
1961 года впервые в мире на космическом корабле “Восток” совершил полет
первый   космонавт   планеты.   Им   был   наш   гражданин   Юрий   Алексеевич
Гагарин.  Жители Земли всегда будут с благодарностью помнить имена людей,
открывших новую сферу человеческой деятельности. В этом созвездии одни
из самых ярких – имя первого космонавта планеты Юрия Гагарина и имя
главного конструктора академика Сергея Павловича Королева. Демонстрация презентации: «Первый полёт человека в космос».
Слайд 1 Титульник: Первый полёт человека в космос.
Слайд   2 Отбор   космонавтов: С   учётом   особенностей   и   возможностей
космической   техники   понадобились   особые   кандидаты —   люди   абсолютно
здоровые, профессионально подготовленные, дисциплинированные, возраст —
около   30   лет,   рост —   не   более   170   сантиметров,   вес —   до   68 —   70
килограммов.
Слайд   3 К   началу марта 1960   года   была   отобрана   группа   из   20   будущих
космонавтов. 7 марта 1960 года в первый отряд космонавтов были зачислены
двенадцать человек.
Слайд 4 Отбор космонавтов: Летом 1960 года была выделена группа из шести
космонавтов:   Юрий   Гагарин,   Герман   Титов,   Андриян   Николаев,   Павел
Попович, Григорий Нелюбов и Валерий Быковский. Эта группа продолжила
непосредственную подготовку к первому полёту человека в космос.
Слайд 5 Экипаж корабля — Юрий Алексеевич Гагарин
Дублирующий экипаж — Герман Степанович Титов
Экипаж поддержки — Григорий Григорьевич Нелюбов
Слайд   6 Мысли   Ю.А.Гагарина   перед   полётом   в   космос:   Когдато   ещё   в
детстве я прочитал слова В.П.Чкалова: «Если быть, то быть первым». Вот я и
стараюсь им быть и буду конца.
Слайд 7 Старт корабля «Восток» был произведён 12 апреля 1961 года в 09:07
по   московскому   времени   с   космодрома Байконур,   с   пилотомкосмонавтом
Юрием Алексеевичем Гагариным на борту.
Слайд   8 Выполнив   один   оборот   вокруг   Земли,   в   10:55:34   на   108   минуте
корабль   завершил   полёт.   Изза   сбоя   в   системе   торможения   спускаемый
аппарат с Гагариным приземлился не в запланированной области в 110 км от
Сталинграда, а в Саратовской области, неподалёку от Энгельса в районе села
Смеловка.  В 10:48  радар близлежащего  ракетнозенитного дивизиона засёк
неопознанную цель — это был спускаемый аппарат (зенитчиков за сутки до
этого предупредили, чтобы они следили за «контейнерами с неба»). После
катапультирования целей на радаре стало две.
Слайд   9 Приземление: Первыми   людьми,   которые   встретили   космонавта
после   полёта,   оказались   жена   лесника   Анна   Акимовна   Тахтарова   и   её шестилетняя   внучка   Рита.   Вскоре   к   месту   событий   прибыли   военные   из
близлежащей   части.   Одна   группа   военных   взяла   под   охрану   спускаемый
аппарат, а другая повезла Гагарина в расположение части. Оттуда Гагарин по
телефону отрапортовал командиру дивизии ПВО: «Прошу передать главкому
ВВС:   задачу   выполнил,   приземлился   в   заданном   районе,   чувствую   себя
хорошо, ушибов и поломок нет. Гагарин»
Слайд 10 картинка Ю.А.Гагарин после приземления на саратовской земле.
Слайд   11 Ю.А.Гагарин   после   полёта: Ю.А.Гагарин   после   своего   полёта   в
космос получил множество разнообразных наград как государственных,так и
научных и общественных:
Самой   первой   наградой   была   медаль   "За   освоение   целинных   земель",
вручённая   ему   вскоре   после   приземления,   так   как   это   произошло   в
Саратовской области.
Далее он был награждён Золотой звездой Героя Советского Союза и Орденом
Ленина.   Затем      орденом   Карла   Маркса   (ГДР),   Золотой   звездой   Героя
труда(Вьетнам),Золотой   звездой   Героя   Соцтруда(Чехословакия),Орденом
"Свет   во   тьме"   и   большой   лентой   Африканской   звезды(Либерия),Орденом
Звезды(Индонезия),Орденом   Государственного   знамени(Венгрия),Орденом
"Плайя Хирон"(Куба).
Слайд 12 Миссия   мира   Ю.А.Гагарина: Уже   в   конце   апреля   Юрий   Гагарин
отправился в свою первую зарубежную поездку. «Миссия мира», как иногда
называют   поездку   первого   космонавта   по   странам   и   континентам,
продолжалась   два   года.   Гагарин   посетил   десятки   стран,   встретился   с
тысячами людьми.
Слайд 13 Память о Ю.А.Гагарине: Улицы имени Гагарина во многих городах
России и в городах других стран. Существует также Кубок Гагарина, главный
трофей   новообразованной   Континентальной   хоккейной   лиги   (Гагарин   был
большим хоккейным болельщиком). В честь Гагарина было названо научно
исследовательское   судно   «Космонавт   Юрий   Гагарин».   Американские
астронавты,   побывавшие   на   Луне,   оставили   там   памятные   медали   с
изображением людей, отдавших жизнь освоению космоса. Среди двух медалей
с   изображением   советских   космонавтов —   одна   с   изображением
Ю. А. Гагаринa.
Слайд 14 В память о Гагарине в НАСА (США) открыли мемориальную доску
(картинка). Слайд 15 Знаменитые слова Ю.А.Гагарина после совершенного им полёта в
космос: «Облетев Земля в кораблеспутнике, я увидел, как прекрасна наша
планета. Люди, будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать её».
Ведущий: Дорогие друзья! Я уверен, что из прослушанного рассказа и
просмотренной презентации вы узнали много нового о первом полёте человека
в космос. А теперь я предлагаю вам ответить на вопросы викторины «Загадки
Космоса».
Викторина «Загадки космоса»
Викторина проводится в форме популярной телевизионной передачи «Своя
игра». Для проведения викторины используется презентация
Викторина представляет собой 4 категории вопросов по темам:
 Космос;
 История космонавтики;
 Солнечная система;
 Приборы и устройства.
Вопросы имеют стоимость в баллах: 10, 20, 30, 40, 50 баллов.Как и в передаче
«Своя   игра»   в   викторине   имеется   «кот   в   мешке».   Это   значит,   что   право
ответить на вопрос передаётся другой команде.
Участники делятся на команды и придумывают  название  и девиз команды
(визитка).
Вопросы для викторины «Загадки космоса»
Категория «Космос»
Вопрос за 10 баллов: Наука о Вселенной изучающая, расположение, движение,
строение, происхождение и развитие небесных тел.
Ответ: Астрономия.
Вопрос   за   20   баллов: Гравитационносвязанная   система   из   звёзд,   звёздных
скоплений, межзвёздного газа и пыли, тёмной материи, планет.
Ответ: Галактика. Вопрос   за   30   баллов:   Тело   космического   происхождения,   упавшее   на
поверхность крупного небесного объекта.
Ответ: Метеорит.
Вопрос за 40 баллов: Теория и практика навигации за пределами атмосферы
Земли   для   исследования   космического   пространства   при   помощи
автоматических и пилотируемых космических аппаратов.
Ответ: Космонавтика.
Вопрос за 50 баллов: Небесное тело, имеющее вид туманного светящегося
пятна и световой полосы в форме хвоста.
Ответ: Комета.
Категория: «История космонавтики»
Вопрос   за   10   баллов: Назовите   имя   учёного,   который   доказал,   что   Земля
вращается вокруг Солнца?
Ответ: Николай Коперник.
Вопрос   за   20   баллов: Назовите   выдающегося   конструктора   ракетно
космических систем, с именем которого связаны первые победы нашей страны
в освоении космоса
Ответ: Сергей Павлович Королёв.
Вопрос   за   30   баллов   (Кот   в   мешке): Назовите   первую   в   мире   женщину
космонавта.
Ответ: Валентина Владимировна Терешкова.
Вопрос  за 40 баллов: Назовите учёного, которого считают «отцом русской
космонавтики».
Ответ: Константин Эдуардович Циолковский.
Вопрос   за   50   баллов: Назовите   дважды   Героя   Советского   Союза,
совершившего первый в истории человечества выход в открытый космос из
корабля «Восход2».
Ответ: Алексей Архипович Леонов. Категория: «Солнечная система»
Вопрос за 10 баллов: Какая планета самая большая в Солнечной системе.
Ответ: Юпитер.
Вопрос за 20 баллов: Какую планету называют Красной?
Ответ: Марс.
Вопрос   за   30   баллов: Назовите   планету,   обладающую   самой   заметной
системой колец и названную в честь бога древнеримского земледелия.
Ответ: Сатурн.
Вопрос   за   40   баллов: Назовите   самую   маленькую   планету   земной   группы,
названную в честь древнеримского бога торговли.
Ответ: Меркурий.
Вопрос   за   50   баллов   (Кот   в   мешке): Вторая   по   удаленности   от   Солнца
планета,   которую   называют   «землеподобной»   или   «сестрой   Земли».   А
получила   своё   название   эта   планета   в   честь   богини   любви   из   римского
пантеона.
Ответ: Венера.
Категория: «Приборы и устройства»
Вопрос за 10 баллов (Кот в мешке): Как называется астрономический прибор
для наблюдения за небесными телами?
Ответ: Телескоп.
Вопрос   за   20   баллов: Спецодежда   космонавта,   представляющее   собой
оболочку, непроницаемую для компонентов внешней среды (жидкостей, газов,
излучений).
Ответ: Скафандр.
Вопрос   за   30   баллов:   Как   называется научное   сооружение,   стационарное
место с развитой инфраструктурой и оборудованное научными приборами,
для постоянного наблюдения и слежением за различными объектами на Земле
и в Космосе. Ответ: Обсерватория.
Вопрос   за   40   баллов:   Какая   установка   применяется   для   тренировки
космонавтов.
Ответ: Барокамера.
Вопрос   за   50   баллов: Летательный аппарат,   движущийся   вследствие
отбрасывания   высокоскоростных   горячих   газов,   создаваемых   реактивным
двигателем.
Ответ: Ракета.
По   итогам   викторины   подсчитываются   баллы,   набранные   командами,   и
объявляется победитель.
Ведущий: Вот и подошло наше мероприятие к концу. На последок хочется
напомнить:
День Космонавтики – день нашей гордости,
Подвига славного вечная дата!
Славили мир все главные новости,
То, что свершил наш Гагарин когдато!
Всех, кто с космической наукой
На век своей работой связан.
Народ своей любовью им обязан.
Гордится космонавтикой страна:
Она была и будет нам нужна!

file_name: Игра о космосе.docx

intro: 12 апреля весь мир отмечает День авиации и космонавтики - памятную дату, посвященную первому полету человека в космос. Это особенный день — день триумфа науки и всех тех, кто сегодня трудится в космической отрасли, но и для подрастающего поколения не менее важен.

title: Воспитательский час  тема «День Космонавтики» (для учащихся 7 - 9 классов)


extracted_text:
Тема урока: «Признаки весны».
Ход урока
  Послушайте и отгадайте загадки:
Весной с небес светит теплое, ласковое… (солнышко)
Над головой чистое, ясное, голубое… (небо)
На крышах вырастают белые морковки (сосульки). И вот они уже зазвенели, запели – это звонкая
весенняя капель.
На деревьях набухают и распускаются пушистые или коричневые… (почки)
А потом из них прорастают первые зеленые, свежие, клейкие… (листики)
И вот уже изпод снега появляются первые цветы. Их называют… (подснежниками)
А с юга прилетают, возвращаются к нам назад стаи (птиц)
Они рассаживаются на ветках и вьют на деревьях свои… (гнезда)
Чтобы весна пришла к нам быстрее, давайте ее позовем:
Основная часть
 Посмотрите, какая красавица Весна пришла к нам.
 Первый   месяц весны называется (март).
 Ребята,  как мы узнаем, что идет весна? Кто назовет первые весенние приметы? (Солнце высоко,
светит ярче; день становится длиннее; небо голубое, ясное; снег чернеет и тает; звенит капель.) В
народе март называют капельником. Кто может сказать почему?
Следующий месяц как называется – апрель.
 Ребята, снег растает и что мы увидим? (землю). Какая она будет после зимы? (Черная мокрая) А
где же трава? Как выглядят деревья? Что с ними происходит? (Вода питает землю, корни растений
и деревьев, наполняет их влагой). Что можно заметить? На ветках деревьев появляются набухшие
почки; появляются первые листочки; коегде появляются первые цветочки и травка. Вся природа
пробуждается   от  зимнего   сна.   Давайте   вспомним   первые   весенние   цветы   (подснежник,   матьи
мачеха, одуванчик, хохлатка)
Давайте поиграем в весенние слова.
Голубое, чистое, ясное, весеннее  небо
 Яркое, золотое, теплое, ласковое – солнце
 Весенняя, звонкая, прозрачная, холодная – капель
 Первые, молодые, зеленые – листочки
 Перелетные, поющие, зимующие – птицы
Закончи предложение:  Изза туч вышло золотое …. (солнце)
 Подул теплый весенний ….(ветер)
 На деревьях появились первые ….(листики)
 Зазвенела весенняя ……(капель)
 Тает на водоемах……(лед)
Прилетели первые…(птицы)
 За каким временем года приходит весна?
 Какое время года наступает за весной?
 Назовите признаки весны.
Солнце греет теплее, день становится длинее, тает снег, появляются проталины, побежали ручейки,
просыпаются насекомые, на деревьях распускаются почки , на поталинах зацветают первоцветы,
прилетают птицы с теплых стран, просыпаются медведи, идут дожди и т.д.
Что о марте можно сказать, какой он?
Март – ворота весны, первый весеннй месяц солнечный т.д.
Воспитатель: В народе говорят:
 В марте щюка хвостом лед разбивает.
Как вы это понимаете, почему так говорят?
Март –  это месяц солнца оно становится интенсивным.
 А что о мае можно сказать?
 Май очень теплый, много цветов, май похож на лето и т.д.
 А теперь поиграем в слова, я говорю
Скворец–а много…… скворцы
Лучь – лучи
Ручей – ручьи
Подснежник – подснежники
Проталина – проталины
А теперь продолжи предложение:
С юга прилетели……скворцы
Пригрело солнышко и …….
Птицы звонко поют потомучто………
Я очень людлю весну за то что…….. И последний весенний месяц – Май.
Отгадайте загадку:
У него чудесный золотистый цвет,
Он большого солнца маленький портрет
Что это? (одуванчик).
На лесной проталинке
Вырос цветик маленький.
Прячется в валежник
Беленький … (подснежник)
Дни погожие не редки,
Греются на солнце ветки.
И, как маленькие точки,
На ветвях набухли … (почки)
Снег и лед на солнце тают,
С юга птицы прилетают,
И медведю не до сна.
Значит, к вам пришла … (весна)
Вот так приходит весна в лес и к нам, в город:
К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под ее ногами.
Черные проталины на полях видны –
Верно, очень теплые ноги у Весны.
Найдите этот цветок на картинке. На что похож этот цветок утром и вечером?
Для кого этот цветок полезен? (насекомые)
Словно маленькие лампочки сверкают на поляне эти цветы и как будто говорят всем: Не рвите
меня! Пусть пчелы и мухи, бабочки и жуки пьют мой сладкий нектар. Подумайте, что было
бы, если бы все стали рвать эти первые весенние цветы.
О каком времени года говорится в этом стихотворении? (О весне). Как вы это поняли? (Ответы
детей: пригревает солнце, день становится длиннее ночи, снег становится грязным, рыхлым,
начинает   таять,   капают   сосульки,   из   теплых   стран   возвращаются   птицы…   Воспитатель
помогает детям, зачитывая строки стихотворения). Молодцы ребятки!
«Весенние словечки». Я буду называть слова, а вы отгадайте, о чем я говорю. 1. Голубое, ясное, безоблачное, чистое … (небо)
2. Яркое, ласковое, золотое, лучистое … (солнце)
3. Теплый, приятный, легкий, свежий … (ветер)
4. Молодая, зеленая, свежая, нежная, первая (трава) .
Небо какое? Небо голубое (ясное, чистое, безоблачное… Солнце какое? Солнце яркое (золотое,
лучистое, ласковое) … День какой? День пасмурный (погожий, светлый, весенний, солнечный…
Облака какие? Облака белые (пушистые, легкие, воздушные) …
 Ребята, как бы вы назвали это стихотворение? Почему? О Чём говорится в стихотворении?
 Ребята, всё, что мы сейчас назвали: ночь становится короче, тёплый ветер дует с юга, капель,
солнце пригревает, тает снег – всё это признаки весны.
 Какие признаки вы ещё знаете? (ответы детей).
 Ребята, послушайте, что это может быть? ( капает кран, течёт вода, тают сосульки)
 Правильно, так плачут сосульки. Почему говорят, что сосульки плачут? (ответы детей)
«Солнышко»
 Ребята,   перед вами  лежат желтые круги из бумаги, на что они похожи? (На солнце) Чего не
хватает у нашего солнышка? (лучиков) Раздаем детям заранее приготовленные л учики.
Давайте поможем солнышкам и вернем им лучики. На один круг по краю наклеиваем лучики,
сверху приклеиваем еще один круг.
 Вот какие красивые получились у нас солнышки! Молодцы!
Хоровод «По ровненькой дорожке»
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки, Шагают на месте.
Шагают наши ножки
По пням, по кочкам, по камушкам, Прыгают на месте.
По камушкам, в яму – бух! Приседают на месте.
   Весной   небо   чистое,   голубое,   на   проталинах   земля   серая,   черная,   зеленеющая   травка,
подтаявший снег, синие ручьи и т.д.
 А теперь подумайте, какую весну изобразили бы вы? Какие взяли бы краски?
Итоги урока:
 Какое сейчас время года?
 Какая красивая весна у нас получилась. Солнышко ярко светит, расцвели первые цветы, коегде
ещё лежит снег, набухли почки и начинает пробиваться первая зелёная травка.  Вы все сегодня побывали великими художниками и нарисовали новую прекрасную весну.
 Давайте еще раз вспомним названия весенних месяцев.
   Ребята, весенние приметы мы с вами назвали, загадки о весне отгадали, поиграли в весенние
словечки,   склеили   себе   солнышки.   Вот   сколько   всего   успели   сделать.   Что   вам   больше   всего
понравилось? (ответы детей)
 Ребята, спасибо вам, что помогли солнышку. Оно очень радо, что вы ему прислали на помощь свои
солнышки! И оно приготовило вам гостинцы, которые ждут вас в группе!
Ярче солнце светит
В воздухе тепло.
И куда не глянешь,
Всё вокруг светло.
Уж тает снег, бегут ручьи.
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою.
Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят
Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут и гласят…
(Ф. Тютчев.)
Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потоплённые луга.
(А. Пушкин.)
Ребята! Послушайте стихотворение.
Отшумела злая вьюга,
Стала ночь короче дня.
Теплый ветер дует с юга,
Капли падают, звеня.
Солнце, землю согревая,
Гонит  нашей речки лед, Тает баба снеговая
И ручьями слезы льет!
Стихотворения написал о весне поэт Леонид Юрченко:
Настанет время — зажурчат
По улицам ручьи
И  шумной  стаей  прилетят
Весёлые грачи.
И   скоро  яблоневый   цвет
Украсит старый сад.
И   будет   каждый   человек
Весне прекрасной рад.
Идёт весна по всей Земле,
Нам дарит чудеса.
Ты  только  окна  распахни —
Увидишь это сам!
Весна, весна
Отворяй ворота
Приходи поскорей
Землю нашу согрей.
Солнышко покажись
Красное снарядись
Поскорей, не робей
Нас, ребят, обогрей
Весну приведи
Холодзиму прогони.
(звучит музыка,  читает стихотворение Г. Ладонщикова «Весна»).
– К растениям следует бережно относиться, проявлять о них заботу. Нельзя рвать и бросать цветы.
Стихотворение
Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок,
Если все: и я , и ты, если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны и, не будет красоты. Если Я сорву цветок,
Если ТЫ сорвешь цветок…
Если ВСЕ: и я, и ты –
Если МЫ сорвем цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты…
И не будет красоты.
И не будет доброты.
Если только Я и ТЫ –
Если МЫ сорвем цветы…
Т. Собакин
Сказка «Медведь и солнце» Н. Сладков
А сейчас я расскажу вам сказку.
Просочилась в берлогу Вода  Медведю штаны промочила.
 Чтоб ты, слякоть, пересохла совсем!  заругался Медведь.  Вот я тебя сейчас!
Испугалась Вода, зажурчала тихим голосом:
 Не я, Медведушко, виновата. Снег во всём виноват.
Начал таять, воду пустил. А моё дело водяное  теку под уклон.
 Ах, так это Снег виноват? Вот я его сейчас!  взревел Медведь.
Побелел Снег, испугался. Заскрипел с перепугу:
 Не я виноват, Медведь, Солнце виновато. Так припекло, так прижгло  растаешь тут!
 Ах, так это Солнце мне штаны промочило?  рявкнул
Медведь.  Вот я его сейчас!
А что "сейчас"? Солнце ни зубами не схватить, ни лапой не достать. Сияет себе. Снег топит, воду в
берлогу гонит. Медведю штаны мочит.
Делать нечего  убрался Медведь из берлоги. Поворчал, поворчал, да и покосолапил. Штаны сушить.
Весну встречать.
Сказка «Весна».
Вот уже несколько дней в волшебном лесу стояла какаято необычная тишина. Все ждали
чегото, какогото чуда. Даже вороны перестали каркать, только старый медведь ворочался в своей
берлоге.
 Случится, уже скоро случится, — услышали они  голос мудрой тётушки Совы с высокого дуба.  Как, кап, кап, кап, — капали сосульки с крыши.
А потом побежализажурчали ручейки. А потом вместе с капелью и ручьями запели первые весенние
птицы.
 Она идёт, идёт! – радостно пели они.
Все звери волшебного леса побежали к большой поляне.
 Весна идёт, чудаки! – ухнула со своей ветки тётушка Сова. И тоже полетела к большой поляне.
На сказочной поляне собрался весь лес. Все ждали весну.
И вот она появилась. Весна. У нее были золотистые волосы – прямо как солнышко, которое светит
весной. В косы у нее вплетены зеленые листочки, а платье сшито из трав и цветов. Весна шла
лёгкими шагами, и там, где её ножки касались земли, снег высыхал, появлялась первая черная
земля   –  проталины,   и   тут  же   на   них  вырастала   зелёная  травка,   из   земли   выглядывали   первые
подснежники. Весна касалась веток деревьев, и на них, прямо на глазах, начинали набухать почки.
Она оглядела всех и улыбнулась своей солнечной улыбкой.
 А где Михайло Потапыч? – спросила Весна. – Неужели ещё спит?!
Она пошла к медвежьей берлоге. Над её головой кружили птицы, а звери бежали следом.
 Михайло Потапыч, просыпайся! – позвала Весна.
 Охохо! Неужто я проспал?! Не встретил тебя, не приветил, матушка моя! – раздалось из берлоги
медведя.
А вот он уже сам появился, поклонился Весне в пояс и произнёс:
— Добро пожаловать! Уж прости меня, старика.
Весна улыбнулась ему и рассмеялась своим серебристым смехом. От него стало теплее вокруг.
Птицы радостно запели, а солнышко в небе ещё ярче засияло.
 Вот и волшебство, которого все так ждали, — произнесла фея Лили, обращаясь к Дину.
Да, — ответил гномик, — Весна пришла.
Ну как, ребята, понравилась вам весенняя сказка?

file_name: признаки весны.docx

intro:
Послушайте и отгадайте загадки:
Весной с небес светит теплое, ласковое… (солнышко)
Над головой чистое, ясное, голубое… (небо)
На крышах вырастают белые морковки (сосульки). И вот они уже зазвенели, запели – это звонкая весенняя капель.
На деревьях набухают и распускаются пушистые или коричневые… (почки)
А потом из них прорастают первые зеленые, свежие, клейкие… (листики)
И вот уже из-под снега появляются первые цветы. Их называют… (подснежниками)
А с юга прилетают, возвращаются к нам назад стаи (птиц)
Они рассаживаются на ветках и вьют на деревьях свои… (гнезда)
Чтобы весна пришла к нам быстрее, давайте ее позовем:
Основная часть
- Посмотрите, какая красавица Весна пришла к нам.
- Первый   месяц весны называется (март).
- Ребята,  как мы узнаем, что идет весна? Кто назовет первые весенние приметы? (Солнце высоко, светит ярче; день становится длиннее; небо голубое, ясное; снег чернеет и тает; звенит капель.) В народе март называют капельником. Кто может сказать почему?
Следующий месяц как называется – апрель.
- Ребята, снег растает и что мы увидим? (землю). Какая она будет после зимы? (Черная мокрая) А где же трава? Как выглядят деревья? Что с ними происходит? (Вода питает землю, корни растений и деревьев, наполняет их влагой). Что можно заметить? На ветках деревьев появляются набухшие почки; появляются первые листочки; кое-где появляются первые цветочки и травка. Вся природа пробуждается от зимнего сна. Давайте вспомним первые весенние цветы (подснежник, мать-и-мачеха, одуванчик, хохлатка)
Давайте поиграем в весенние слова.
-Голубое, чистое, ясное, весеннее - небо
- Яркое, золотое, теплое, ласковое – солнце
- Весенняя, звонкая, прозрачная, холодная – капель
- Первые, молодые, зеленые – листочки
- Перелетные, поющие, зимующие – птицы
Закончи предложение:
- Из-за туч вышло золотое …. (солнце)
- Подул теплый весенний ….(ветер)
- На деревьях появились первые ….(листики)
- Зазвенела весенняя ……(капель)
- Тает на водоемах……(лед)
-Прилетели первые…(птицы)
- За каким временем года приходит весна?
- Какое время года наступает за весной?
- Назовите признаки весны.
Солнце греет теплее, день становится длинее, тает снег, появляются проталины, побежали ручейки, просыпаются насекомые, на деревьях распускаются почки , на поталинах зацветают первоцветы, прилетают птицы с теплых стран, просыпаются медведи, идут дожди и т.д.
Что о марте можно сказать, какой он?
Март – ворота весны, первый весеннй месяц солнечный т.д.
Воспитатель: В народе говорят:
- В марте щюка хвостом лед разбивает.
Как вы это понимаете, почему так говорят?

title: Конспект окружающего природного мира: «Признаки весны».