extracted_text:
Муниципальное казенное  общеобразовательное учреждение
Кармаклинская средняя общеобразовательная школа
имени Героя Советского Союза Д.П.Бурцева
Согласовано:
Экспертная группа

________________
_________________
_________________
_________________
Утверждаю:
Директор школы
_________________
__________________
Заслушана на
педагогическом
совете_____________
____

Программа
летнего
оздоровительного
лагеря
с дневным пребыванием
детей
 «Улыбка»
1 Девиз лагеря:
  «Улыбайся   каждый   раз,   для
здоровья это класс!».
Возраст детей: 6,5-15 лет
Срок реализации: июнь 2018 г.

Полное название
программы
Цель программы
Направление
деятельности
Краткое содержание
программы
Программа пришкольного оздоровительного
лагеря с дневным пребыванием детей «Улыбка»
на базе МКОУ Кармаклинская СОШ
Организация отдыха и оздоровления учащихся
школы в летний период. Создание оптимальных
условий, обеспечивающих полноценный отдых
детей, их оздоровление и творческое развитие.
Данная программа по своей направленности является
здоровьесберегающей, т.е. включает в себя
разноплановую деятельность, объединяет различные
направления оздоровления, отдыха и воспитания
детей в условиях оздоровительного лагеря.
Программа содержит: мероприятия, реализующие
программу; ожидаемые результаты и условия
реализации; приложения.
Разработчик программы
Бурцева Алла Ильинична
1
2
3
4
5
6             Муниципальное
образовательное
учреждение,
представившее
программу
7
Адрес, телефон
Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение  Кармаклинская средняя
общеобразовательная школа
имени Героя Советского Союза Д.П.Бурцева
632312, НСО Барабинский район, д. Кармакла, улица
Центральная, дом 29
(83836163188
2 8
9
10
Место реализации
Количество, возраст
учащихся.
Сроки реализации,
количество смен

 _  soh

 @   mail
,  karmakla
 МКОУ Кармаклинская СОШ
25 человек, возраст с 6,5 до 15 лет
 .  ru
По продолжительности программа является
краткосрочной, т.е. реализуется в течение 1 лагерной
смены  июнь 2018 г.(смена 18 дней)

Пояснительная записка…………………………………………………….4
Цель и задачи программы………………………………………...………..5
Содержание программы……………………………………………………9
Методическое сопровождение
программы…………………………………………………………………..10
Формы и методы работы. Учебнометодическое оснащение программы.
………………………………………………………………….10
Механизм реализации программы……………………………………….11
Ресурсное обеспечение программы………………………………………12
Кадровое обеспечение ……………………………………………………..13
Схема управления программой…………………………………………  14
Схема контроля за реализацией программы……………………….......15
Направления деятельности ………………………………………………17
Режим дня ………………………………………………………………….. 18
3 Отрядные дела (плансетка) …………………………………………….. 19
Приложения…………………………………………………………………23
Список литературы ………………………………………………………...36

Актуальность программы.
“Здоровое детствоэто здорово” – эта  формула становится девизом  при организации
детского летнего отдыха, а заодно и правилом творческого подхода к каникулам – радостному
времени духовного и физического развития роста каждого ребенка.
     Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как
нельзя более благоприятен для укрепления здоровья.  Здоровье  бесценное достояние не только
каждого человека, но и всего общества. В последнее время всё очевиднее становится ухудшение
здоровья детей. Поэтому, забота о сохранении здоровья детей важнейшая обязанность школы,
отдельного учителя и самого ребёнка. Здоровьеоснова формирования личности. Приоритетным
направлением программы является подготовка и организация воспитательнооздоровительной
работы в летнем пришкольном лагере.  Ежегодно для учащихся проводится  оздоровительная
смена в лагере дневного пребывания, который функционирует на базе школы. В нем отдыхают
дети   из   малообеспеченных,   многодетных   семей,   дети   группы   риска,   состоящих   на
внутришкольном   контроле.   Длительность   смены   18   дней.   В   пришкольном   лагере   ребенок
заполняет свое свободное время полезными делами, укрепляет здоровье.
За последние 4 года численность детей посещающих лагерь дневного пребывания остается
стабильной, 25 детей.
20142015г60%
20152016г64%
20162017г 62,5%
20172018г62,5%
4 Лагерь – это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и
тоном. Это жизнь в новом коллективе, это, наконец, новая природосообразная деятельность.
Ведь не зря в известной песне О. Митяева поется: «Лето – это маленькая жизнь!», а значит,
прожить ее нужно так, чтобы всем: и детям и тем, кто будет организовывать отдых,  было очень
здорово. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год
напряжения,   восполнения   израсходованных   сил,   восстановления   здоровья.   Это   период
свободного общения детей. Пришкольный оздоровительный лагерь открывается на основании
приказа по учреждению и комплектуется из обучающихся 17 классов. Зачисление производится
на основании заявления родителей (законных представителей).  В лагере организуются отряды с
учётом возрастных особенностей и интересов обучающихся, строго соблюдаются требования
санитарногигиенических норм и правил, правил техники безопасности.
     Значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских
интересов и расширения кругозора невозможно переоценить.
       Программа деятельности летнего лагеря ориентирована на создание социально значимой
психологической   среды,   дополняющей   и   корректирующей   семейное   воспитание   ребенка,
организацию активного, насыщенного отдыха детей, проведение работы по вопросам сохранения
здоровья и здорового образа жизни. Программа универсальна, так как может использоваться для
работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния
здоровья.

        Программа   включает   в   себя   разноплановую   деятельность,   объединяет   различные
направления   оздоровления,   образования,   воспитания   в   условиях   лагеря.   Основная   идея
программы        обеспечить   ребёнку   возможность   сохранения   здоровья   в   летний   период,
сформировать   у   него   необходимые   ЗУН   по   здоровому   образу   жизни.   Представление
возможностей   для   раскрытия   творческих   способностей   ребенка,   создание   условий   для
самореализации потенциала детей и подростков.
Формируя   воспитательное   пространство   лагеря,   в   основу   организации   смены   закладывается
легенда   лагеря,   согласно   которой   все   дети,   посещающие   лагерь,   становятся   участниками
длительной сюжетноролевой игры со своими законами и правилами.
Цель:  Создание   оптимальных   условий,   обеспечивающих   полноценный   отдых   детей,   их
оздоровление и творческое развитие.
Задачи:
5 1. Создать условия для активного и здорового отдыха детей.
2. Формирование устойчивой мотивации на здоровье у учащихся, педагогов, родителей.
3. Формировать развитие познавательной активности, творческого потенциала каждого ребенка.
4.   Формировать   качества,   составляющие   культуру   поведения,   санитарногигиеническую
культуру.
Сроки реализации программы: 04.06 – 28.06 2018 года: 1 лагерная смена;
Одна смена – 18 дней.
Ожидаемые результаты работы лагеря:
 укрепление здоровья детей (мониторинг здоровья)
  развитие у школьников интереса к занятиям физкультурой и спортом;
  расширение социального опыта;
  формирование коммуникативных умений, основы правильного поведения, общения, культуры,
досуга;
  вырабатывание навыков ручного и общественнополезного труда;
  формирование осознанного отношения к своему здоровью.
Методические основы и принципы работы
          Методической   базой   для   проектирования   воспитательной   работы   в   лагере   являются
достижения   отечественной   лагерной   педагогики   и   методики   воспитания.   Педагогами
разработан комплексный подход к организации работы с детьми в лагере на основе разнообразия
видов   и   форм   деятельности,   отказа   от   излишнего   увлечения   массовыми   мероприятиями,   от
авторитарного принуждения, внимания к личностному росту каждого ребенка.
Программа     летнего   оздоровительного   лагеря   «Улыбка»   с   дневным   пребыванием   детей   и
подростков опирается на следующие принципы:

o
o
o
o
o
Принцип гуманизации отношений
уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;
уважение и терпимость к мнению детей;
самоуправление в сфере досуга;
создание ситуаций успеха;
приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;
6 o
o
защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;
создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;
формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и
o
действия.
Принцип   соответствия   типа   сотрудничества   психологическим   возрастным

особенностям учащихся и типу ведущей деятельности
Результатом   деятельности   воспитательного   характера   в   летнем   оздоровительном   лагере
«Улыбка»   является   сотрудничество   ребенка   и   взрослого,   которое   позволяет   воспитаннику
лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип  творческой индивидуальности
Творческая индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной мере
реализует, развивает свой творческий потенциал.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.
Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:
o
воспитательной работы;
o
учитывающей все группы поставленных задач.
необходимо   чёткое   распределение   времени   на   организацию   оздоровительной   и
оценка   эффективности   пребывания   детей   на   площадке   должна   быть   комплексной,
Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической,

эмоциональноволевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
o
o
вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;
сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;
o
происходящих в его организме и психике.
постоянной   коррекции   воздействий   на   каждого   ребёнка   с   учётом   изменений,

Принцип интегративногуманитарного подхода.
Этот принцип определяет пять «граней»:
o грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично   меня»);
o грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно
мне»);
7 o грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это
относится к общечеловеческим ценностям»);
o грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу
поставить себя на место других, понять их проблемы»);
o грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других
людей и для природы»).

Принцип личностного Я
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
o при развитии детского самоуправления;
o при наличии перечня реальных социальнозначимых задач, в решении которых может принять
участие как каждый ребёнок в отдельности, так и группа.
o при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.

Принцип уважения и доверия.
Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:
o добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;
o доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в
возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в
процессе педагогического воздействия;
o в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов

Принцип открытости.
Участие в процессе воспитания максимального количества институтов и людей.
Объективные факторы работы лагеря
Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:
1. Временный характер детского объединения.
2. Разнообразная   деятельность  –  насыщенность   всего   периода   разноплановой
интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для
детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде».
В оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.
3. Интенсивность   освоения   детьми   различных   видов   деятельности
–
заинтересованность   ребёнка   какимлибо   делом   посредством   достижения
последующего   определённого   положительного   результата.   В   этом   смысле
личностноориентированный подход означает, что степень интенсивности должна
быть адекватна индивидуальным возможностям человека.
8 4. Изменение   позиции   ребёнка  –  своеобразное   разрушение   прежнего,   подчас
негативного, стереотипа поведения.
5. Чёткий   режим   жизнедеятельности  –  максимальное   использование   природно
климатических   факторов,   рациональная   организация   всей   жизнедеятельности
детей.
6. Здоровьесберегающие технологии – воздушные ванны, подвижные игры, разучивание
спортивных комплексов упражнений.
Нормативноправовая база
1. Международные документы:
       Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН, 20.11.1989 г.)
       Всеобщая декларация прав человека (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948 г.)
2. Федеральные документы:
        ФЗ РФ  от 29.12.2012 г, № 273 «Об образовании в РФ"
        ФЗ РФ от 05.04.2013 г. N 56 «О государственной поддержке молодежных и детских
общественных объединений»
3. Локальные документы
 Устав МКОУ Кармаклинской СОШ
        Программа летнего отдыха детей   в оздоровительном лагере «Улыбка»
        Приказ «Об открытии детского оздоровительного лагеря»
        Приказ «Об ответственности за противопожарное состояние лагеря»
        Должностные инструкции сотрудников лагеря
Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативноправовых
документов:
 Закон «Об образовании РФ»
 Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.
 Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.
 Устав МКОУ Кармаклинской СОШ
 Положение о лагере дневного пребывания.
 Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.
 Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.
 Приказы Управления образования.
 Должностные инструкции работников.
 Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
 Заявления от родителей.
 Акт приемки лагеря.
 Планы работы.
Организационнопедагогическая деятельность
9  комплектование штата лагеря кадрами
 участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей
 совещание при директоре, зам. директора по воспитательной работе по организации летнего
отдыха учащихся
 проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей
 проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом»
Оздоровительная работа
           Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является
сохранение   и   укрепление   здоровья   детей,     поэтому   в   программу     включены   следующие
мероприятия:
        ежедневный осмотр детей медицинским работником;

       спортивные эстафеты;
       подвижные спортивные игры;
утренняя гимнастика;
принятие солнечных и воздушных  ванн;
организация пешеходных экскурсий;
организация здорового питания детей;
организация спортивномассовых мероприятий:
спортивный праздник;
соревнования по лёгкой атлетике;
Работа по сплочению коллектива воспитанников
           Для   повышения   воспитательного   эффекта   программы   и   развития   коммуникативных
способностей с детьми проводятся:
  Игры на выявление лидеров «Верёвочка», «Карабас» и др..
 Игры на сплочение коллектива   «Заколдованный замок»,«Шишки, жёлуди, орехи», «Казаки
разбойники», «Да» и «Нет» не говори!», «Хвост дракона»  и др.
Профилактические   мероприятия   и   мероприятия   по   предупреждению   чрезвычайных
ситуаций и охране жизни детей в летний период

Инструктажи для детей:
 «Правила пожарной безопасности»,
  «Правила поведения детей при прогулках и походах»,
  «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий»,
 Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности:
 «Один дома»,
  «Безопасность в доме»,
 «Правила поведения с незнакомыми людьми»,
  «Меры доврачебной помощи»;
Мероприятия на развитие творческих способностей:
 Оформление отрядных уголков, стенных газет, ярмарка идей и предложений;
 Загадки, кроссворды, ребусы,  викторины
  Конкурсные программы
  Концерты и др.
10 Развлекательные   мероприятия:  «День   приколов»,   театрализованные   игры,
викторины,  развлекательная программа  и др.
Итоговая выставка поделок, рисунков воспитанников летнего оздоровительного лагеря.
  конкурсы,
Работа по привитию навыков самоуправления

Выявление лидеров, генераторов идей;
Распределение обязанностей в отряде;
Закрепление ответственных по различным видам поручений;
Дежурство на игровых  площадках;
  Основными методами организации деятельности являются:
Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной

            целью);


деятельности);

Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);
Методы   состязательности   (распространяется   на   все   сферы   творческой
Метод коллективной творческой деятельности (КТД).
Психологические услуги предоставляются в следующих формах:
Проведение   воспитательнопрофилактической   работы   с   детьми   в   целях

предотвращения или устранения негативных психологических факторов.

взаимоотношений.
Беседы   с   детьми   по   налаживанию   и   поддерживанию   их   межличностных
     Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием
традиционных   методов   (беседа,   наблюдение,   поручение,   конкурсы   рисунков,   плакатов,
утренники, праздники, экскурсии); метод интерактивного обучения (тренинги, ролевые игры,
дискуссии); в которых дети непросто «проходят» чтото, а проживают те или иные конкретные
ситуации. Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства
является создание  детского самоуправлениясамостоятельности в проявлении инициативы.
11 Афанасьев С.П. Коморин С.В.  Что делать с детьми в загородном лагере,  М.: 2009 г.
Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин,  М.: «5» за знания, 2008 г.
Лобачёва С.И., Великородная В.А. Загородный летний лагерь.– М.: ВАКО, 2008 г.
Роткина   Т.   С.,   Курзова   О.   А.,   Нестеренко   А.   В.   Уроки   добра   и   милосердия,      О.:
«Детство», 2009 г.
Соколова Н. В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и
подростков в условиях детского оздоровительного лагеря,  О.: «Детство», 2011 г.
Титов С.В. Здравствуй, лето!  Волгоград, Учитель, 2009 г.
Шмаков С.А. Игрышутки, игрыминутки. М., 2010 г.
Этапы реализации программы:
   1.Подготовительный (апрельмай):
подбор кадров;
проведение стажерской площадки для педагогов, вожатых, работников лагеря;
подготовка методических материалов;
подготовка материальнотехнической базы.
 2. Организационный:
 оформление лагеря;
формирование отрядов;
знакомство с режимом работы лагеря и правилами;
оформление уголков отрядов.
   3. Основной:
образовательная деятельность;
оздоровительная деятельность;
культурнодосуговая деятельность;
методическая работа с воспитателями, вожатыми.
   4. Заключительный:
закрытие смены (последний день смены);
сбор отчетного материала;
12 анализ реализации программы и выработка рекомендаций;
выпуск фотодневника.
Педколлектив
Педколлектив
Спорт
площадка
Спорт
площадка
Компьютерный
Компьютерный
класс
класс
Школьная библиотека
Школьная библиотека
Спортинвентарь
Спортинвентарь
Ресурсы

Игровая
Игровая
комната
комната
Игровая
площадка
Игровая
площадка
Столовая школы
Столовая школы

     Система подготовки педагогических кадров для работы в лагере:
13 Одной   из   основных   задач   организационного   и   методического   обеспечения   деятельности
программы является профессиональная подготовка специалистов.
     Педагогический коллектив представлен педагогами МКОУ Кармаклинская СОШ  людьми
единомышленниками,   имеющими   опыт   работы   с   детьми   в   летних   оздоровительных   лагерях
дневного пребывания.
     Административнохозяйственная деятельность лагеря обеспечивается постоянными
сотрудниками МКОУ Кармаклинская СОШ, имеющими соответствующее профессиональное
образование.
 Основной состав лагеря:
Возраст: учащиеся  с 6,5 – 15 лет.
Всего 25 человек
2 отряда по 8 человек, 1 отряд9детей
Социальный паспорт детей,  отдыхающих в ЛДП:
 дети из малообеспеченных семей – 22 ребенка
 дети из неполных семей – нет
  дети группы риска  нет
 дети из многодетных семей3 ребенка
Кадровый состав лагеря:
     Административный – 1
     Педагогический – 4
     Медицинский – 1
     Хозяйственный – 3
Кружки:
«В гостях у сказки»
«Страна мастеров»
«Вдохновение»
 Ресурсы
Кадровые: воспитатели, вожатые, фельдшер ФАПа, обслуживающий персонал
Пространственные:  игровая комната отдыха, спортивный зал, актовый зал, спортивная
площадка, столовая…
Техника: телевизор, центр караоке, музыкальный центр, мультимедийный проектор,
фотоаппарат
 Спортивный инвентарь: мячи, скакалки, обручи…
Канцелярские товары
 Настольные игры    :игровой материал, библиотека

ФИО
№
Бурцева А.И.
1.
Сухинина Л.А.
2.
3. Казакова М.В.
4. Анищенко Е.В.
5. Конева С.В.
Кадровое обеспечение программы:
Должность
Начальник  лагеря
Воспитатель
Воспитатель
Воспитатель
Спортивный руководитель
14 6.
7.
8.
Столбова Н.Б.
Винокурова О.Н.
Горбунова Н.В.
Уборщик служебных помещений
Повар
Завхоз

        Подбор   начальника   лагеря,   воспитателей,   вожатых   проводит   администрация   школы.
Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой
лагеря   и   несет   ответственность   за   состояние   воспитательной,   хозяйственной   и   финансовой
работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни
воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря,
отвечает   за   качество   и   эффективность.     Вожатые   и   воспитатели   проводят   воспитательную
работу,   организуют   активный   отдых   учащихся,   несут   ответственность   за   жизнь   и   здоровье
воспитанников,   следят   за   исполнением   программы   смены   лагеря.   Медицинский   работник
осуществляет   периодический   контроль   за   санитарным   состоянием   лагеря,   проведение
спортивных мероприятий, мониторинга здоровья. Педагоги организуют воспитательную работу,
отвечают за жизнь и безопасность ее участников.
         Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря. Начальник и
педагогический коллектив,  отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение
мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях,
массовых праздниках и других мероприятиях.

 Участниками данной программы являются дети в возрасте от 7 до 14 лет различных социальных
групп (дети из благополучных семей, дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, дети,
состоящие на профилактическом учёте).   Для организации работы по реализации программы
смены:
проводятся ежедневные планерки начальника лагеря, воспитателей и вожатых;
составляются планы работы отрядных вожатых, где отражаются и анализируются события и
проблемы дня;
проводятся анкетирование и тестирование воспитанников на различных этапах смены;
сотрудники     обеспечиваются   методической   литературой,   инструментарием   по   проведению
тренинговых мероприятий, тематических мероприятий и т. д.;
15 проводятся   инструктажи   с   педагогами   по   охране   жизни   здоровья,   мероприятий   по
профилактике детского травматизма.
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Мероприятие
Опрос родителей на выявление
пожеланий по организации
деятельности детского лагеря.
Анкетирование детей в
организационный период с целью
выявления их интересов, мотивов
пребывания в лагере.
Ежедневное отслеживание настроения
детей, удовлетворенности
проведенными мероприятиями.
Анкетирование детей в конце смены,
позволяющее выявить оправдание
ожиданий.
Мониторинг здоровья детей  в лагере
за смену.
Срок проведения
май
Ответственные
Начальник лагеря
1 день смены
Воспитатель
В течение смены
Начальник лагеря,
отрядные воспитатели
Последний день
смены
В течение смены
Воспитатель
Начальник лагеря,
отрядные воспитатели
Фельдшер ФАПа
В   течение   смены   ведется   ежедневная   самооценка   участников   смены   относительно
эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива; педагогическим коллективом
проводится ежедневная диагностика эмоционального состояния участников смены, в течение
смены   проводится   социометрия,   наблюдение   за   приоритетными   видами   деятельности
участников, ведутся рабочие педагогические дневники.
Ожидаемые результаты
1. Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.
2. Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и
организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей,
детской самостоятельности и самодеятельности.
3. Развитие у участников смены компетенций  индивидуальной и коллективной творческой и
трудовой деятельности, самоуправления, социальной активности.
4. Улучшение   психологического   микроклимата   в   едином   образовательном   пространстве
школы, укрепление здоровья школьников.
5. Личностный рост участников смены.
Работа в органах самоуправления под руководством взрослых способствует формированию
таких умений, как:
 Лидерские способности.
 Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив.
 Умение общения со взрослыми.
16  Высказывание и отстаивание своей точки зрения.
 Видение ошибок и умение находить пути их исправления;
 Уважение мнения других.
Педагоги стараются создать атмосферу комфортности для каждого ребенка.
Яркий отдых
Приключени
я
Что ожидают дети?
Открытие
нового
Новые
знакомства
Укрепление
здоровья
Дружба
17 Радость,
эмоциональное
удовлетворение
Высокую
активность ребят
Воспитание
чувства
ответственности
Сохранение и
укрепление
здоровья
Взрослые
ожидают
Проявление
лидерских
качеств
Осознания малой
и большой
Родины
Расширение
кругозора и
проявление
творческих
способностей
Критерии эффективности реализации программы
Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится
постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран
настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм
обратной связи.

Мониторингкарта  –  форма   обратной   связи,   которая   позволяет   судить   об
эмоциональном   состоянии   детей   ежедневно.   Это   итог   дня.   В   конце   дня   отряды   заполняют
мониторингкарты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В
конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам
обратной связи.
Дополнительно для анализа работает  листок откровения.  Он служит для того, чтобы
получить  от детей  отзыв  о проведенных  мероприятиях, жизни  в лагере.  Листок  откровений
постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.
18 Образовательная   деятельность  в   рамках   смены    предусматривает   воспитательные

мероприятия,   связанные   с   историей       России,   изучением   духовно   нравственных   традиций   и
истории   родного   края.   Образовательная   деятельность   также   предусматривает   знакомство   с
миром   движения,   звуков,   красок,   ощущений.   На   основе   развития   навыков   моделирования,
изготовления   поделок   из   различных   материалов,   в   процессе   продуктивной   творческой
деятельности дети знакомятся с единой картиной мира.
          Оздоровительная   деятельность  способствует   формированию   культуры   физического
здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых.
Для   успешной   реализации   данного   блока   необходимо   оборудование   детской   площадки,
приглашение учителя по физической культуре. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство
с   красивыми   уголками   природы,   проведение   оздоровительных   и   различных   спортивно
развлекательных   мероприятий   способствует   созданию   положительного   физиологического   и
психологического фона.
     Трудовая деятельность – одно  из  главнейших  качеств, которое  мы  должны  воспитать  в
детях,  это  любовь  к  труду, уважение  к  людям  труда, готовность  трудиться  в  одной  из
сфер     общественного     производства.   Труд     должен     стать     жизненной     потребностью
подрастающего  гражданина  России. Формы деятельности:
 Благоустройство пришкольного участка: уход  за зелеными насаждениями, полив цветов.
 Уход за комнатными растениями.
 Дизайнерские работы: оформление стендов, художественных минигалерей.
         Культурнодосуговая деятельность  состоит из общелагерных и отрядных мероприятий
(творческие конкурсы рисунков, стихов, частушек; изготовление плакатов;  театрализованные
игровые программы и т. д.) Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной
направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка,
что,   в   свою   очередь,   сказывается   на   изменении   личностного   поведения   каждого   члена
коллектива.
19 8.309.00
Сбор детей. Зарядка
Музыка звучит: пора, пора!
С добрым утром, детвора,
И тотчас же по порядку
Всем ребятам на зарядку!
9.009.15 Линейка (Построение)
9.159.45
На линейку быстро стройся!
Завтрак
        Всем за стол! Узнать пора,
        Чем богаты повара!

 10.0012.00    Отрядные, лагерные дела
                                   Кто куда: кто в поход,
Кто в цветник, на огород!
Загорай и закаляйся,
                                    И в бассейне искупайся.
12.0013.00     Занятия по интересам
Не грустят в семействе нашем,
Мы поем, рисуем, пляшем,
Мастерим, умеем шить,
                                    Все занятия хороши!
Раз пришел веселый час,
Здесь играют все у нас!
13.0013.30      Обед
          Но у всех, смешливых даже,
       За столом серьезный вид.
        За обедом виден сразу аппетит.

13.4514.            Коммуникативные ,подвижные  игры на свежем воздухе .

14.4515.00                 Уход домой.
                                  А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"
                                  Завтра снова мы придем

20 15.00
№ дня
День первый
04.06.18
«День знакомств!»
День  второй
05.06.18
День  «Мастеров»
День третий
06.06.18
«В гостях у
Пушкина»
День   четвертый
07.06.18
«День талантов»
День пятый
08.06.18
День  «Волшебных
сказок»
День   шестой
11.06.18
«День
Мероприятия
1.Открытие лагеря. Знакомство с режимом дня.
  Проведение инструктажа по ТБ.
2.Организационное мероприятие «Расскажи мне о себе».
3.Операция «Уют».
4.Веселыми тропинками лета (открытие смены)
   «Едем в лагерь».
5. «Дело в шляпе, или ещё раз о дружбе» (конкурсная игровая
программа)
1. Минутка здоровья
 2. Общественнополезный труд.
3. Беседа «Осторожно огонь »
4. Конкурс «Дело мастера боится»
5.Подвижные игры на воздухе
6. Подготовка к конкурсу   талантов
1. Минутка здоровья
2. Общественнополезный труд.
3.Беседа «День рождения А.С. Пушкина»
4. Спортивноконкурсная игра «В стране Лукоморья» (бег по
станциям с целью развития творческих и интеллектуальных
способностей, закрепление знаний о творчестве А.С.Пушкина)
5. Конкурс рисунков по произведениям А.С.Пушкина.
1.Минутка здоровья    «Как ухаживать за зубами»
2. Общественнополезный труд.
3. Летний танцевальный марафон. Музыкально конкурсная
программа, направленная на развитие воображения, фантазии,
музыкальнотанцевальных умений и качеств.
4.  «Фабрика звезд 1» караоке на свободные темы
5. Подвижные игры на воздухе.
1.Минутка здоровья «Книги о здоровье»
2. Общественнополезный труд.
3. «Там чудеса…»   встреча с сотрудником библиотеки
4. Конкурс рисунков «Волшебные краски лета»
5. Экскурсия на водоем.
6. Подготовка к конкурсу талантов
1.Минутка здоровья   «Путешествие в страну   витаминию»
2. Общественнополезный труд.
3.Заочная экскурсия «История нашего города». (отрядные
мероприятия, посвящённые истории и символике России).
21 независимости
России»
4. Конкурс рисунков    «Мой любимый край»
5. Музыкальноконкурсная программа «Голоса России», исполнение
русских народных песен и частушек.
День  седьмой
13.06.18

«День театра и
музыки»
День  восьмой
14.06.18
День   «Фантазий и
юмора»
День  девятый
15.06.18

День « Спасайкина»
День  десятый
18.06.18
«День экологии»
День
одиннадцатый
19.06.18
Мисс  и мистер
лагеря
«Лето2018»
1.Минутка здоровья «Осанка – основа красивой  походки»
2. Общественнополезный труд.
3. Беседа «Как вести себя … » встреча с сотрудником библиотеки и
клубным работником.
4. «О музыке и в шутку и всерьез» (познавательная программа о
музыке)
5. Экскурсия с целью знакомства с лекарственными травами.
1.Минутка здоровья  «Что такое хорошо и что такое плохо?»
(сатирическая конкурсная программа против вредных привычек)
2. Общественнополезный труд.
3. Викторина «Устами младенца»
4. Конкурс «Самый фантастический проект»
5. « МультиПульти – карнавал»
6. Настольные игры
 1.Минутка здоровья «Солнечный ожог. Первая   помощь при ожоге»
 2. Общественнополезный труд.
3. Конкурс рисунков о здоровом образе жизни.
4.«Жизнь без сигарет» (сатирическая конкурсная программа против
курения)
5. Подвижные игры.
1.Минутка здоровья
«Зеленая аптечка» первая помощь при укусах насекомых.
2.Экологический десант. БУНТ – большая уборка нашей территории.
3.Праздник необычных цветов   и цветочных  костюмов.
 ( использование вторичного сырья)
4. Спортивные игры на воздухе.
1.Минутка здоровья  «Как снять усталость с ног»
2. Общественнополезный труд.
3. Конкурс « Мисс и мистер  ЛЕТО2017»
4. Интеллектуальная игра     «Звездный час»
5. Первенство лагеря по футболу
6.Подготовка к конкурсу бантиков
День двенадцатый
20.06.18
«День игр, игрушек,
шариков и
1.Минутка здоровья
«Сокшоу» (агитационная акция за здоровый образ жизни).
2. Общественнополезный труд.
3.Фантазии на тему:    «Игры, игрушки, шарики и    бантики»
4. Первенство школы по шашкам
5. Подвижные игры.
22 бантиков»
5. Операция «Уют».
(Посещение парка культуры и отдыха. Поездка в г.Барабинск)
День тринадцатый
21.06.18
«День водоёмов»
1. Минутка здоровья
2. Акция «Озеру Сартлан – чистые берега!» Общественнополезный
труд.
3. Беседа «Осторожно водоём».
4. «В гостях у Нептуна» (познавательноразвлекательная игра)
День
четырнадцатый
22.06.18
«День памяти и
скорби»
День   пятнадцатый
25.06.18
«День здоровья  и
спорта».
День
шестнадцатый
26.06.18
День туристов»
День семнадцатый
27.06.18
«День кино»
1.Минутка здоровья  « Закаливание»
2. Общественнополезный труд.
3. День памяти.
4. Конкурс военной песни и стихов.
5. Возложение цветов
1.Минутка здоровья  «Мой рост и мой вес»
2. Общественнополезный труд.
3. Малая спартакиада.
  Под девизом: «Мы  за здоровый образ жизни», первенство лагеря по
различным видам   спорта.
4. Конкурс рисунков на асфальте «Дети  против наркотиков»
1. Минутка здоровья «Как избежать солнечного удара».
2. Общественнополезный труд.
3. Беседа  «Правила дорожного движения для пешеходов».
4. «Находчивый турист»   игра .
5. Играконкурс «Правила езды на велосипеде»
1.Минутка здоровья «Моё здоровье  в моих руках»
2. Общественнополезный труд.
3. Просмотр детских фильмов по желанию.
4. «Веселые старты» (Спортивноконкурсная программа с целью
развития ловкости, силы, координации движения).
5. Подготовка к концерту.
День
восемнадцатый
28.06.18
Закрытие лагеря
1.Минутка здоровья  «Гигиена в доме»
2. Закрытие лагерной смены
    «Праздничный концерт»
День
девятнадцатый
«День спортсменов»
1. Минутка здоровья
2. Общественнополезный труд.
3. «Кто хочет стать спортсменом?».
4. Мини футбол
5. Оформление стенгазеты «Итоги пребывания в лагере»
23 День двадцатый
«Санитарный»
«День природы»
1. Минутка здоровья
2. Операция «Уют»
3.БУНТ – большая уборка нашей территории
4.Подготовка к концерту, посвященному закрытию лагеря.
.Минутка здоровья «Оказание первой помощи при несчастных
случаях» (беседадиалог)
2. Общественнополезный труд.
3.«Природа – наш дом»
4. Экскурсия в природу.
5. Подвижные игры на свежем воздухе.
План  сетка мероприятий лагеря «Улыбка»
07.06.18
 1.Летний
танцевальный
марафон. 4.
2.«Фабрика звезд
1»
08.06.18
1. «Там чудеса…»
СДК
2. Конкурс рисунков
«Волшебные краски
лета»
15.06.18
1.Конкурс
рисунков о
здоровом образе
жизни.
2.«Жизнь без
сигарет»
(сатирическая
конкурсная
программа )
22.06.18
1.День памяти.
2. Конкурс
военной песни и
стихов.
3. Возложение
цветов
18.06.18
1.Экологический
десант. БУНТ –
большая уборка нашей
территории.
2.Праздник необычных
цветов   и цветочных
костюмов.

25.06.18
1.Малая спартакиада.
  Под девизом: «Мы  за
здоровый образ
жизни»,
42. Конкурс рисунков
на асфальте «Дети
против наркотиков»
04.06.18
1.Веселыми
тропинками лета
(открытие смены)
   «Едем в лагерь».
2. «Дело в шляпе,
или ещё раз о
дружбе» (конкурсная
игровая программа).
05.06.18
1 Игра
викторина
 «Осторожно
огонь »
2. Конкурс «Дело
мастера боится»
11.06.18
1.Заочная экскурсия
«История нашего
города».
2. Музыкально
конкурсная
программа «Голоса
России»,
13.06.18
1.Коференция
«Как вести себя».
2. «О музыке и в
шутку и всерьез»
(познавательная
программа о
музыке)
19.06.18
1.Конкурс « Мисс и
мистер  ЛЕТО2017»
2. Интеллектуальная
игра     «Звездный
час»
20.06.18
1.Фантазии на
тему: «Игры,
игрушки, шарики
и    бантики»
2. Первенство по
шашкам
26.06.18
1.«Находчивый
турист»   игра .
2. Играконкурс
«Правила езды на
27.06.18
1.Просмотр
детских фильмов
по желанию.
2. «Веселые
06.06.18
1Литературный
ринг.«День
рождения А.С.
Пушкина»
2. Спортивно
конкурсная игра
«В стране
Лукоморья»
14.06.18
1.Викторина
«Устами
младенца»
2. Конкурс
«Самый
фантастический
проект»
3. « Мульти
Пульти –
карнавал»
21.06.18
1.Акция «Озеру
Сартлан – чистые
берега!»
2. Инструктаж
«Осторожно
водоём».
4. «В гостях у
Нептуна»
(познавательно
развлекательная
игра
28.06.18
1.Закрытие
лагерной смены
Праздничный
концерт»
24

file_name: Программа ЛОЛ 2018.doc

intro:
Актуальность программы.
“Здоровое детство-это здорово” – эта  формула становится девизом  при организации детского летнего отдыха, а заодно и правилом творческого подхода к каникулам – радостному времени духовного и физического развития роста каждого ребенка.
     Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для укрепления здоровья.  Здоровье - бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. В последнее время всё очевиднее становится ухудшение здоровья детей. Поэтому, забота о сохранении здоровья детей- важнейшая обязанность школы, отдельного учителя и самого ребёнка. Здоровье-основа формирования личности. Приоритетным направлением программы является подготовка и организация воспитательно-оздоровительной работы в летнем пришкольном лагере. Ежегодно для учащихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания, который функционирует на базе школы. В нем отдыхают дети из малообеспеченных, многодетных семей, дети группы риска, состоящих на внутришкольном контроле. Длительность смены 18 дней. В пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами, укрепляет здоровье.

классное руководство

group: Педагогика

title: Программа "Лето"


extracted_text:
Викторина «Что, где, когда?»
Ведущий. Добрый день, уважаемые знатоки! Очень приятно, что здесь собрались
самые   знающие,   самые   любознательные   и   самые   внимательные.   Итак,   у   нас   два
игровых стола, на них флажки разного цвета. В игре будет несколько раундов по
вопросам   Что?   Где?   Когда?   Вопросы   будут   заданы   командам   одновременно,   по
сигналу   «Минута   пошла»   вы   начинаете   обсуждение.   Отвечает   команда,   первой
поднявшая флажок. За правильный ответ команда получает жетон.
Итог подводится по количеству жетонов.
Что?
1.Что с земли легко поднимешь, но далеко не закинешь? (Пух).
2.Что стоит между окном и дверью? (Буква «и»).
3.Что можно приготовить, но нельзя съесть? (Уроки).
4.Что дала Буратино черепаха Тортила? (золотой ключик)
5.Что бросают, когда нуждаются в этом, и поднимают, когда в этом нет нужды?
(Якорь).
6.Что попросил старик у золотой рыбки во второй раз? (дом)
7.Что может путешествовать по свету, оставаясь в одном и том же углу? (Почтовая
марка).
8.Что ведьма отобрала у Русалочки? (голос)
9..Что станет с зеленым утесом, если он упадет в Красное море? (Он станет мокрым).
10.Что может быть больше слона и одновременно невесомым? (Тень слона).
11.Что не мог вытянуть дед? (репку)
12..Что все люди на земле делают одновременно? (Становятся старше).
 13.Что подарила мухе Цокотухе бабушка Пчела? (мед)
14.Что не имеет длины, глубины, ширины, высоты, а можно измерить? (Время,
температура).
15.Что Карлсон любил есть больше всего на свете? (варенье)
16.Что подарила ослику Иа на День его рождения Сова? (хвост)
17.Что это за трава, которую и слепые узнают? (Крапива)
18.Что носил на передней лапе пудель Артемон из сказки А. Толстого «Золотой
ключик»? (Серебряные часы)
19.Что общего у всадника и петуха? (Шпоры)
20.Что такое тротуар? (Дорога для движения пешеходов)
Где?
1.Где жил Чебурашка до встречи с Крокодилом Геной? (в телефонной будке)
2.Где лягушки зимуют? (Забираются в камни и ямы, закапываются в ил под водой.)
 3.Где раньше тает снег: в лесу или в городе? (В городе, так как он грязный.)
4.Где жила Снежная Королева? (в Лапландии) 5.Где всегда прячется лев: справа или слева от вас? (Слева — лев)
6.Где край света? (Там, где начинается тень).
 7.Где танцуют лезгинку? (В Грузии)
8.Где Золушка потеряла хрустальную туфельку? (на лестнице)
9.Где находится самое глубокое озеро в мире. (Байкал в России)
10.Где обычно сидела любимая крыса Шапокляк? (в сумке)
11.Где бабка нашла для колобка муку? (в амбаре)
12.Где нельзя утаить шила? (в мешке)
13.Где находится падающая башня? (Пиза)
14.Где сухого камня не найдёшь? (в море)
15.Где живет самый большой медведь? (на севере)
16.Где находится материк Антарктида? (на южном полюсе)
17.Где спала Дюймовочка? (в ореховой скорлупе)
18.Где находится подвижный холм песка? (в пустыне)
19.Где находится яд у кобры? (в зубе)
20.Где морская черепаха откладывает яйца?( В песке на берегу)
Когда?
1.Когда птица Клест выводит птенцов? (зимой)
2.Когда сеть может вытянуть воду? (Когда вода замерзнет).
3.Когда Вовка и Вадик перестали бояться «живую» шляпу?
4.Когда машина едет, какое колесо у нее не крутится? (Запасное)
5.Когда черной кошке легче всего пробраться в дом? (Когда дверь открыта)
6.Когда Лиса освободила лубяную избушку Зайчика? (петух ее выгнал)
7.Когда день короче ночи? (зимой)
8.Когда отмечается День Независимости в Казахстане? (16 декабря)
9.Когда так говорят «зарубить на носу» ? (Запомнить надолго)
10.Когда бывают самые длинные каникулы в школе? (Летом)
11.Когда можно видеть с закрытыми глазами? (во сне)
12.Когда бывают яйца вкусны? (Когда их ешь)
13.Снег на полях, лед на водах, Вьюга гуляет. Когда это бывает? (Зимой)
14.Когда человек бывает в комнате без головы? (Когда высовывает ее из форточки на
улицу)
 15.Когда козлята открыли дверь серому волку? (когда запел голосом козы)
16.Когда небо может оказаться ниже земли? (Когда оно отражается в воде)
17.Когда пингвины улетают на юг? (никогда)
18.Когда так говорят «Ловить ворон»? (отвлекаться)
19.Когда кругом вода, а с питьем беда. (в Море).
20.Тает снежок, ожил лужок. День прибывает. Когда это бывает? (Весной)

file_name: Викторина. Что, где, когда..docx

intro: Викторина "Что7 Где? Когда?" содержит ряд вопросов из разных областей. Все вопросы разделены на разделы: ЧТО? (задания этого раздела требуют ответа на вопрос что?); ГДЕ? (задания этого раздела требуют ответа на вопрос где?); КОГДА? (задания это раздела требуют ответа на вопрос когда?)

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Викторина "Что? Где? Когда?"


extracted_text:
Воспитательный ресурс предметов естественного цикла.
( доклад на педагогическом совете)
"Одна из важнейших задач воспитывающего обучения
не допустить равнодушного, безразличного отношения
ученика к приобретаемым знаниям, когда ему нет никакого
дела до их содержания".
В. А. Сухомлинский.
Уважаемые   родители!   Мы   хотим   напомнить   вам,   что   такие   волшебные   слова,   как   «здравствуйте»,
«пожалуйста», «спасибо» и «извините», впервые узнаются дома. Именно дома дети учатся быть честными,
пунктуальными и прилежными, хорошо относиться к друзьям, уважать старших и учителей. Именно дома они
учатся быть аккуратными, не говорить с набитым ртом и бросать мусор в урну. Дома они также учатся быть
организованными, ухаживать за своими вещами и не трогать чужие. А в школе мы учим их языку, математике,
истории, географии, физике, химии и физкультуре. Родительское воспитание мы лишь подкрепляем, но не
заменяем.
Спросите у любого родителя: «Каким Вы хотите видеть своего ребенка, когда он вырастет? Хорошо
знающим биологию, физику, географию? Без запинки цитирующим классиков русской литературы? Или в уме
решающим сложные задачи?».
Наверное, каждый взрослый хочет, чтобы его дети выросли здоровыми, жизнерадостными, аккуратными,
честными, справедливыми, настойчивыми, трудолюбивыми, заботливыми по отношению к своим близким. Как
бы это ни было обидно для учителей  предметников, но содержание предмета «отходит» всегда на второй
план. Родитель скорее предъявит требования к учителю, как к педагогу. Ему нет дела до государственных
1 стандартов и степени обученности. Его волнует, как чувствует себя ребенок на уроке, найден ли контакт с
ним, нет ли предвзятости, оказывает ли школа воспитательное воздействие.
В   результате   сегодня,   если   речь   идёт   о   воспитательном   процессе,   то   почти   всегда   подразумевается
внеурочная   воспитательная   работа,   а   функция   воспитания   в   школах   повсеместно   возложена   на   классных
руководителей,   педагоговорганизаторов,   завучей   по   ВР   –   на   кого   угодно,   только   не   на   учителей
предметников, которые ведут в школе основную образовательную деятельность.
Предметы естественнонаучного цикла, как и другие, обладают большими возможностями реализации целей и
задач воспитания.
Сегодня образование призвано не только вооружать учащихся знаниями и умениями, оно должно готовить их к
будущей жизни и направлено на формирование общей культуры человека. При этом происходит развитие
индивида, приобретающего социальный опыт, формирующего комплекс необходимых знаний, духовных
способностей.
Наряду и одновременно с вооружением учеников знаниями, осуществляется и воспитание учащихся. Оно
связано с выработкой научно правильных отношений к природе, обществу, труду, здоровью. В этом
заключается суть воспитания.
Как можно за один урок «воспитать», например, патриота или привить любовь к прекрасному и т.д.?
В отличие от целей обучения воспитательные и развивающие цели вовсе не обязательно (и даже некорректно)
объявлять ученикам. Это стратегические цели образования реализуются  в повседневной практике учителя.
Поэтому и формулировки воспитательных целей для учителя на конкретных уроках могут приобретать
соответствующее выражение:
2 вызвать заинтересованность в …,
пробудить любознательность;
возбудить готовность решать задачи самостоятельно;
побудить учащихся к активности;
закрепить уверенность в … и т. п.
В воспитании учащихся огромное значение имеет личность учителя. Это должен быть образованный человек и
постоянно совершенствующий свои знания. Учитель прежде всего пропагандист своих знаний и воспитатель,
под руководством которого формируется личность человека во всём многообразии его качеств: любви к
Родине, природе, труду, пониманию ценности жизни во всех её проявлениях, стремлении к постоянному
самообразованию и самовоспитанию.
Учителю порой нет необходимости количественно проверять, насколько он достиг воспитательной цели. Если
он ведет урок и видит пустые глаза учеников, значит урок проходит зря.
Воспитательный эффект любого урока зависит прежде всего от эмоционального строения урока. Дети весьма
чувствительны к эмоциональному настрою и восприимчивы именно к эмоциональной составляющей урока.
Например, рассказ или беседа, позволят создать на уроке благоприятную атмосферу для решения разного рода
задач. Определить степень достижения воспитательного эффекта урока достаточно несложно: взглянуть на
детей, если они активны и собраны – задача выполнена. При этом необходимо учитывать, что воспитание на
уроке должно пройти три стадии: сознание, чувства и поступки. Только в этом случае ребенок получит
необходимые качества для своего дальнейшего самовоспитания.
На каждый урок важно конкретизировать учебно  воспитательные задачи, связанные с отдельными
направлениями воспитания.
3 Одними из направлений является духовнонравственного воспитание.
Курс биологии со всей своей многогранностью, разносторонностью знаний и их прикладным значением дает
возможность для утверждения нравственных начал, понимания сути бытия, физической красоты человека,
важности охраны окружающей среды и приумножения богатств природы... Биологические знания составляют
базу для осознания жизни как величайшей ценности, экологических проблем, необходимости ведения
здорового образа жизни; обеспечивают усиление практической направленности обучения, формируют у
школьников такие нравственные качества как любовь и бережное отношение ко всему живому, к жизни. Учить
всему этому надо ежедневно, на конкретных ситуациях.
Воспитание нравственности  одна из важнейших задач школы.
Нравственное воспитание проходит через все виды воспитания школьников в процессе обучения.
Планета Земля  общий дом человечества;
Родина  уникальная для каждого человека земля, дарованная судьбой;
Мир – покой и согласие между людьми, народами, странами – главное условие существования каждого
человека и человечества в целом.
В школьные годы закладывается и фундамент здоровья человека.
Состояние здоровья подрастающего поколения вызывает большую тревогу. Неразумный образ жизни часто
ведёт к болезням, потере трудоспособности и преждевременной старости. Поэтому каждый человек с детства
должен следить за своим здоровьем, неуклонно соблюдать режим труда, отдыха и питания.
4 Особенно важным является период полового созревания организма, который связан с подростковым
возрастом. Поэтому возрастает значение курса "Человек и его здоровье" в образовании и воспитании
школьников.
Охрана природы  одна из важнейших обязанностей каждого человека. Вот почему важным в воспитании
учащихся является формирование бережного отношения к природе, воспитание у каждого ученика
правильного экологического мышления.
Необходимо воспитывать экологическую культуру у учащихся, формировать новое отношение к природе,
основанное на неразрывной связи человека с природой.
Цель экологического воспитания: формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое
строится на базе экологического сознания.
Именно   отношение   ученика   к   тому   или   иному   явлению   определяет   его   поведение   и   способствует
формированию   системы   ценностей   и   взглядов.   Поэтому   воздействовать   необходимо   за   счет   создания
определенной воспитательной ситуации.
Тема: Развитие насекомых (7 класс биология)
При изучении темы «Развитие насекомых» учащимся предлагается послушать притчу о бабочке (текс
читается с остановкой, учащимся задаются вопросы, а затем дочитывается до конца).
Притча о бабочке
Один человек нашёл кокон с бабочкой. И однажды, когда в этом коконе появилась небольшое отверстие,
человек стал наблюдать за тем, как бабочка с трудом пытается высвободить своё тело через это небольшое
отверстие.
5 Вдруг показалось, что бабочка остановилась и что дальше движения уже не будет. И человек решил
помочь бабочке.
Он взял ножницы и разрезал кокон (остановка)
Как вы думаете, что произошло дальше? (учащиеся высказывают свои предположения).
Бабочка оказалась на свободе. Но происходило странное. У бабочки было припухшее тело и сморщенные
крылья.
Человек продолжал наблюдать за бабочкой, ожидая, что крылья раскроются и смогут поддерживать её
тело, которое со временем обретёт правильную форму.
Но   этого   не   произошло.   Бабочка   провела   остаток   своей   жизни,   ползая   с   распухшим   телом   и
деформированными крыльями. Она так и не смогла взлететь (остановка)
Как вы думаете, почему бабочка не смогла летать?
В чём философский смысл этой притчи?
Человек в своем поспешном стремлении помочь не понял, что преодоление препятствия в виде кокона, и
усилия, которые прикладывала бабочка, продираясь через отверстие в коконе было необходимо ей для того,
чтобы укрепить её крылья и тело, чтоб она была готова к полёту, как только освободится от кокона.
Иной   раз   преодоление   трудностей   это   именно   то,   что   нам   необходимо   в   определённые   жизненные
моменты.
Не будь в нашей жизни препятствий – мы были бы слабыми и не имели бы той силы, которую всегда
хотели иметь. И никогда бы не смогли летать.
В качества домашнего задания учащимся предлагается выполнить творческую работу (минисочинение,
размышление и др.) – сравнить развитие человека с развитием бабочки.
Сегодня актуальным является вопрос воспитания чувства патриотизма.
6 Как научить детей любить свою Родину, гордиться великой Россией, если со страниц газет и журналов, с
экранов телевизора на бедных наших детей обрушивается колоссальный поток негативной информации, и
облик нашей могучей державы тускнеет сквозь пелену этого грязного потока.
Нравственность – это не только определенные нормы поведения, но и чувство патриотизма. Его отличительной
чертой является любовь к Отечеству, умение бережно хранить и передавать из поколения в поколение то, что
делает человека поистине красивым, добрым, чутким, мужественным.
Воспитание чувства патриотизма неразрывно связано с глубоким изучением истории нашей Родины и других
стран. В этом плане естественнонаучные дисциплины предоставляет большие возможности.
Так изучение курса «Географии России» я начинаю со знакомства с государственной символикой,
прослушивание гимна, просмотра видеофрагмента о создании государственного гимна и флага.
Воспитание чувства патриотизма неразрывно связано с эстетическим воспитанием. Задачей эстетического
воспитания является развитие чуткости к красоте, развитие таких сторон личности, без которых невозможна
творческая деятельность в любой сфере общественной жизни. Эстетическое чувство природы важно
формировать, когда складывается духовный мир человека. Еще Аристотель писал, что в воспитании первую
роль должно играть прекрасное, и что стремление к одной только пользе оборачивается для государства
большими потерями, а для человека  невоспитанностью по отношению к окружающему миру.
Дома и в школе мы учим детей жить честно, поступать правильно. Мы учим их справедливости и
бережливости, а жизнь порой преподносит свои уроки. В школе мы говорим о любви к природе, по весне
ребята сажают деревья на пришкольном участке. А потом ребята узнают, что по вине людей горят леса, горят
те самые деревья, которые надо любить и беречь.
7 Необходимо воспитывать в детях убеждённость, что добро победит, учить их добиваться этой победы. Но
самое главное  самим нам соответствовать этим принципам. Помнить: на нас смотрят свои и чужие дети, по
нашим поступкам судят они о жизни, в которую вступают. Они сменят нас завтра. Но основы их взглядов и
привычек закладываются сегодня.
8

file_name: Воспитательный ресурс предметов естественного цикла..docx

title: Воспитательный ресурс предметов естественного цикла.-доклад


extracted_text:
Цель: Познакомить учащихся с родительным, дательным и предложным
падежом имен существительных 3 склонения.
Задачи:
1. Образовательные: научить правильной постановке вопросов к именам
существительным 3го склонения в родительном, дательном и предложном
падеже, установлению зависимости между словами, грамотному написанию
окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падеже.
2. Коррекционноразвивающие: учить правильному построению предложений,
развивать связную речь (в устной и письменной форме)
3. Воспитательные: воспитывать интерес к изучению родного языка.
По завершению урока учащийся должен:
Знать: что существительные в родительном, дательном и предложном падеже
имеют окончание и.
Уметь: распознавать падежи, определять окончания.
Методы организации учебной деятельности, применяемые учителем на
уроке:

Формы организации учебной деятельности, применяемые учителем на
уроке:индивидуальные, групповые
Оборудование: Учебники; рабочие тетради, наглядный материал, карточки.
  Дифференцированный подход
Ход урока:
Организация детей к уроку:
Прозвенел звонок! Внимание! Посмотрите ребята друг на друга, улыбнитесь и
мысленно пожелайте себе и всем людям здоровья, мира и добра. Садитесь!
 Руки? ( На месте.)
 Ноги? ( На месте.)
 Локти? ( У края.)
 Спина? ( Прямая.)
 Сегодня на уроке нам необходимо
Быть – внимательными, активными, старательными;
Уметь – распознавать тип склонения, падеж существительных;
Будем – продолжать учиться красиво и грамотно писать, думать и рассуждать.
Начинается урок.
Он пойдёт, ребята, впрок.
Постарайтесь всё понять,
Будем правильно писать.
Минутка чистописания:
Вставить пропущенные буквы, определить падеж и склонение.
Двигались по тропинк., по дорог..
Прочитал в книг., о земл.,
Запах от черёмух., от яблон..
Что общего между этими словами?(орфограмма в окончании сущ., 1 скл.) Чем отличаются? (падеж)
Одинаковые ли окончания? (нет)
Повторение изученного:
 У меня в руках ромашка с семью лепестками. Как называется такой цветок?
 Он и поможет нам проверить, как хорошо вы знаете падежи и склонение имен
существительных. (Выходит 1 человек дергает лепесток, отвечает на вопрос).
Вопросы на лепестках:
 Что такое имя существительное?
 Как изменяется имя существительное?
 Сколько падежей в русском языке?
 Какие существительные относятся к 1склонению?
 Какие существительные относятся ко 2склонению?
 Какие существительные относятся к 3склонению?
 Как определить падеж имён существительных в предложении?
Изучение нового материала:
Молодцы! Повторили, давайте теперь попробуем сформулировать тему нашего
урока.
Как различить родительный, дательный и предложный падежи? (По вопросам)
Делаем вывод на примерах (степь, храбрость, вещь)
Запишите в свои тетради слова и поставьте их в р.п., д.п., п.п.: степь, храбрость,
вещь. (Какие окончания у вас получились?)
Давайте сформулируем правило (Сущ. 3 скл. в р.п., д.п., п.п. имеют окончания и)
Откройте учебник на стр. 216 и прочитайте правило. (Раздать карточки с
таблицей, дети заполняют.)
Физкультминутка:
А теперь, ребята, встать
          Руки медленно поднять,
          Пальцы сжать, потом разжать,
          Руки вниз и так стоять.
          Наклонитесь вправо, влево.
          И вернитесь вновь за дело.
Молодцы! А теперь давайте применять наши знания, на уроке.
Работа на закрепление:
В каких падежах пишется окончание и?
А теперь мы с вами поиграем в игру "Найди свою пару".
Учащимся раздаются карточки, на которых записаны неоконченные пословицы, а
на доске записаны подходящие по смыслу слова.  Учащимся необходимо
составить полное предложение определив пару.
Труд ведёт к чест... и славе
Сила жизн... в дружбе Без волнения и заботы не жди радост... от работы.
Работа по карточкам (раздать карточки, дифференцированная работа).
Работа по учебнику: стр. 216, упр.342
Рефлексия: (подведение итогов)
 О чем мы сегодня говорили на уроке?
 Что нового вы узнали об имени существительном?
 Какие окончания имеют имена существительные в родительном падеже,
дательном и предложном падежах 3 скл.?
Дом. Задание: выучить правило, стр.217, упр. 343
Выставление оценок.

file_name: род.,дат.,пред,п,имен сущ-ых 3сл.docx

intro:
Цель: Познакомить учащихся с родительным, дательным и предложным падежом имен существительных 3 склонения.
Задачи:
1. Образовательные: научить правильной постановке вопросов к именам существительным 3-го склонения в родительном, дательном и предложном падеже, установлению зависимости между словами, грамотному написанию окончаний существительных в родительном, дательном и предложном падеже.
2. Коррекционно-развивающие: учить правильному построению предложений, развивать связную речь (в устной и письменной форме)
3. Воспитательные: воспитывать интерес к изучению родного языка.

По завершению урока учащийся должен:
Знать: что существительные в родительном, дательном и предложном падеже имеют окончание и.
Уметь: распознавать падежи, определять окончания.
Методы организации учебной деятельности, применяемые учителем на уроке: Дифференцированный подход
Формы организации учебной деятельности, применяемые учителем на уроке:индивидуальные, групповые
Оборудование: Учебники; рабочие тетради, наглядный материал, карточки.

title: Конспект урока по письму и развитию речи "Родительный, дательный и предложный падежи имен существительных 3-го склонения"


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛЫСЬВЕНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
РАССМОТРЕНО
На заседании цикловой комиссии
специальности  22.02.05 ОМД
Председатель________
Н.Г.Чудинова
"________"______________2018г.
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по ВР
_________Е.Б.Чугунова
        "_____"____________2018г.
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении  профессионального  конкурса – «Битва кузнецов»
среди студентов 3 курса  специальности 22.02.05Обработка металлов
давлением, специальности 23.02.03 Техническая эксплуатация и ремонт
автомобильного транспорта

1 Цель мероприятия
развивать общие компетенци, включающие в себя способность:
ОК 1. Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;
ОК 3. Принимать  решения  в  стандартных  и  нестандартных  ситуациях  и
нести за них ответственность;
ОК 6. Работать   в   команде,   эффективно   общаться   с   коллегами,
руководством, клиентами;
ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за
результат выполнения заданий;
  Развивать  профессиональные  компетенции,  соответствующие основным
видам   профессиональной   деятельности   по   специальности  22.02.05  Обработка
металлов давлением, такие:
ПК 1.4 Организовать работу коллектива исполнителей;
ПК 2.1 Выбирать   соответствующее   оборудование,   оснастку     и   средства
механизации для ведения технологического процесса;
ПК 3.3 Выбирать виды термической обработки для улучшения свойств и качества выпускаемой продукции;
ПК 5.3 Создавать условия для безопасной работы;
ПК6.1Участие в работах и выполнение работ по профессии.
Развивать мотивацию к изучению междисциплинарных курсов.
Развивать   профессиональные  компетенции,  соответствующие   основным
видам профессиональной деятельности по специальности 23.02.03 Техническая
эксплуатация и ремонт автомобильного транспорта, такие:
ПК1.1.Организовывать и проводить работы по техническому обслуживанию
и ремонту автотранспорта;
ПК2.3.Организовывать   безопасное   ведение   работ   при   техническом
обслуживании и ремонте автотранспорта.
Развивать мотивацию к изучению междисциплинарных курсов.
2 Участники мероприятия
2.1 В мероприятии могут принять участие все желающие,
 студенты  гр.3215ОМД, гр.2216ОМД, гр.3115АВ
3 Порядок проведения мероприятия
3.1  Мероприятие проводится  01.06.2018г.
в 830,  корпус №3( кузница, мастерские колледжа)
3.2. В  мероприятии принимают  участие четыре команды  по 2 человека
( студенты),  мастер производственного обучения Застава А.С.
 3.3 Ответственные за проведение мероприятия:
Чудинова Н.Г.– преподаватель   междисциплинарных курсов ,
Застава А.С мастер производственного обучения
3.4 Для оценки работы команд и подведения итогов   мероприятия создаётся
жюри, в составе:
1.Шишкин В.Н. преподаватель колледжа
2. Ширинкина Л.Н. преподаватель колледжа
3.Чудинова Н.М. студентка гр.3215ОМД ( 3 курс)
4 Подведение итогов и награждение
4.1 Подведение итогов проводится в конце конкурса , где будет названа
команда, набравшая наибольшее количество баллов.
4.2. Победители будут награждены   грамотами.

Преподаватели: Н.Г.Чудинова
А.А.Застава ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛЫСЬВЕНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Профессиональный  конкурс – «Битва кузнецов»
среди студентов 3 курса специальности 22.02.05Обработка металлов
давлением, специальности 23.02.03 Техническая эксплуатация и ремонт
автомобильного транспорта

1 Цель мероприятия
развивать общие компетенци, включающие в себя способность:
ОК 1. Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;
ОК 2. Организовывать   собственную   деятельность,   выбирать   типовые
методы   и   способы   выполнения   профессиональных   задач,   оценивать   их
эффективность и качество;
ОК 3. Принимать  решения  в  стандартных  и  нестандартных  ситуациях  и
нести за них ответственность;
ОК 6. Работать   в   команде,   эффективно   общаться   с   коллегами,
руководством, клиентами;
ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за
результат выполнения заданий;
  Развивать  профессиональные  компетенции,  соответствующие основным
видам   профессиональной   деятельности   по   специальности  22.02.05  Обработка
металлов давлением, такие:
ПК 1.4 Организовать работу коллектива исполнителей;
ПК 2.1 Выбирать   соответствующее   оборудование,   оснастку     и   средства
механизации для ведения технологического процесса;
ПК 3.3 Выбирать виды термической обработки для улучшения свойств и
качества выпускаемой продукции;
ПК 5.3 Создавать условия для безопасной работы;
ПК6.1Участие в работах и выполнение работ по профессии.
Развивать   профессиональные  компетенции,  соответствующие   основным
видам профессиональной деятельности по специальности 23.02.03 Техническая
эксплуатация и ремонт автомобильного транспорта, такие:
ПК1.1.Организовывать и проводить работы по техническому обслуживанию
и ремонту автотранспорта;
ПК2.3.Организовывать   безопасное   ведение   работ   при   техническом
обслуживании и ремонте автотранспорта.  Развивать мотивацию к изучению междисциплинарных курсов.
 Овладеть  практическими способами деятельности.
2 Задачи:
2.1Выполнить   ковку   и
  термическую   обработку
  деталей
  «Серьга»,
«Пластина», согласно технологической карте.
3 Тип занятия:    практический
4 Вид занятия: интегрированный
В   темах   интегрированного   урока   отражаются   вопросы   по   МДК.03.02.
Технологические   процессы   ОМД,
  МДК.06.01.Освоение   основных
профессиональных   приемов,   создания     условий   для   безопасной   работы   на
производстве,  по   специальности   22.02.05   Обработка   металлов   давлением,   а
также вопросы, входящие   в МДК.01.02. Техническое обслуживание и ремонт
автотранспорта  по специальности 23.02.03 Техническая эксплуатация и ремонт
автомобильного транспорта и вопросы для развития кругозора студентов.
5 Основные этапы  конкурса :
1)Организационный
2)Вступительное слово
3)Выдача заданий
4)Выполнение  заданий
5)Проверка заданий
6)Анкетирование студентов (рефлексия)
7)Вывод
6 Средства обучения:
В   кузнице:  наковальня,
  горн,   кузнечный   инструмент,
  мерительный
инструмент, температурный эталон,  ванна с водой.
7 Участники: студенты гр.3215ОМД, гр.2216ОМД, гр.3115АВ
8 Место проведения: мастерские колледжа (кузница)
9 Организаторы и ведущие:
Н.Г.Чудинова – преподаватель    междисциплинарных курсов и дисциплин
А.С. Застава – мастер производственного обучения
9  Ход проведения занятия:
9.1Организационный  момент
Ведущий:     Н.Г.Чудинова:  проговариваются   цель,   задачи   мероприятия, представляются присутствующие;  (5мин.) Древняя и современная профессия кузнец
Кузнец  –   это   мастер,   занимающийся   обработкой   металла.   Профессия
кузнеца   имеет   несколько   специализаций:   кузнецштамповщик,   кузнец   ручной
ковки, операторкузнец, кузнец драгоценных металлов. Главным материалом для
работы   кузнеца   являются   железо,  чугун,  сталь,  бронза,  свинец.  Свою   работу
мастер   осуществляет   на   кузнице,   в   которой   проводится   ручная   обработка
металла   (ковка).   Также   существуют   кузнечные   цеха   с   механическими   и
гидравлическими   молотами,   прокатными   станами.   Деятельность   кузнеца
представляет   собой   работу   с   применением   знаний   в   области   инженерной
графики, физики, химии, материаловедения( свойства различных металлов при
ковке), устройства кузнечного горна и печи,  основ кузнечной сварки металла.
Кузнец ручной ковки выполняет ковку простых деталей небольшой массы с
соблюдением размеров и припусков на обработку. Выполняет протяжку и гибку
круглого, квадратного и полосового металла, а также гибку, оттяжку и высадку
простых   изделий   из   листового   металла   по   шаблонам   и   эскизам.   Частичная
механизация позволяет кузнецам создавать кованые предметы по замысловатым
чертежам.
Несмотря   на   то,   что   технический   прогресс   не   стоит   на   месте   и
производственные   технологии   развиваются   семимильными   шагами,   интерес   к
профессии кузнец не иссякает.
Легендарная профессия кузнеца привлекает к себе, это ремесло пришло из
глубины веков и таит много секретов. Современный кузнец не только работает
по   старинке,   хранит   традиции,   но   и   должен   владеть   большим   количеством
знаний и навыков, чем его предки. Кузнецы работают как в промышленности,
так и в области искусства (художественная ковка) и совмещают в себе таланты
инженера и художника.
Профессия кузнец требует хорошей физической подготовки, выносливости,
организованности,   осторожности,   внимания,   сосредоточенности.   Соединив   в
себе   эти   качества,   человек   может   создавать   изысканные   и   обыкновенные
кованые изделия: (заборы, ворота, оградки, перила, кованая мебель, предметы
интерьера и декора ,  а также и ремонтные работы ).
Застава А.С проводит по расстановку «двоек» кузнецов для начала профконкурса, подготовительные мероприятия . 9.2Теоретическое  конкурс  для зрителей(57 мин.) – проводит
Н.Г.Чудинова
1. Древнегреческий бог кузнечного ремесла, первый богмастер (Гефест)
2.Необходимые приспособления для  выполнения кузнечных работ
(кузнечный горн, наковальня, стол для выполнения кузнечных работ, слесарный
верстак, подставка или стеллаж для кузнечного и слесарного инструмента,  бак с
холодной водой.)
3. Над горном надо обязательно сделать горновой кожух. Это…..(обычная
вытяжка)
4. Основной материал, который используют в своем деле кузнецы – (сталь.)
5. Кузнецы имеют дело с раскаленным металлом. При обработке
раскаленную заготовку нужно удерживать в определенном положении, для этого
нужны….. (Клещи.)
6. В процессе работы нередко приходится производить различные замеры.
Мерительный инструмент…..( стальные линейки (длиной 25, 50, 100 см),
штангенциркуль и угольники)
7. Ударный инструмент, это….(молоткиручники , боевые молоты и
кувалды).
8. Эти приспособления применяли для поддержания горения в горне. На
сегодняшний день в современных кузницах для дутья применяют различные
вентиляторы с электроприводом. (Меха)
9. Операция удлинения заготовки или её части за счёт уменьшения площади
поперечного сечения (протяжка)
10. Специальная одежда кузнеца(Фартук, сапоги, защитные очки – экран,
рукавицы, роба)
11. Основные виды термической обработки (отжиг, нормализация, отпуск,
закалка)
12. Способность металла изменять свою форму и размеры под действием
внешних сил, а после снятия нагрузки сохранять изменяемую форму без
разрушения   (пластичность)
       19. Сплав железа с углеродом, где углерода до 2,14% (сталь)
 20. Нагрев стали до определенной температуры, выдержка и резкое
охлаждение в воде, масле или щелочи (закалка)
За правильный ответ жетон. У кого больше жетонов – тот и победил в
конкусе теоретиков.

9.3   Выполнить ковку и   термическую обработку   деталей   «Серьга»,
«Пластина», согласно технологической карте. (6080мин.):
 Ведущий  А.С. Застава
Работают   студенты  «кузнецы»,  остальные   студенты   зрители.  Задание  для
зрителей: отмечать нарушения техники безопасности «кузнецами», эти сведения
учтет жюри при выставлении итоговой оценки работы. Перед   началом   работы   проводиться   инструктаж   по   технике
безопасности (5мин.),  отв. Н.Г.Чудинова
1)Применять клещи, губки которых соответствуют форме заготовки;
2)Молотки и кувалды должны быть прочно насажены на  ручки;
3)Тщательно   очищать   от     накопившейся   окалины   металлической   щеткой
нагретую заготовку и наковальню;
4)Холодный и пережженный металл ковать нельзя;
5)Следить за чистотой рабочего места;
6) Работать в  спецодежде, предусмотренной данными видами работ;
7)По окончании работ привести в порядок рабочее место.
Критерии оценки  ковки
Оценка работы  кузнецов складывается из следующих показателей:
1.Профессионально выполненного задания,  максимум 15 баллов;
1.1 Замеры изделия соответствуют заявленным в технологии5 баллов;
1.2 Операции обработки металлов давлением выполнены все 5баллов;
1.3Операции   термической   обработки   металлов   выполнены5баллов.
2.Организации рабочего места  в соответствии с требованиями по   технике
безопасности5баллов.
Максимальное  количество баллов20баллов.
Под руководством мастера производственного обучения  А.С. Застава
Четыре   группы   студентов   –   кузнецов(по   два   человека   в   каждой   группе)
выполняют  работу:  ковку и   термическую обработку   деталей   «Серьга»,
«Пластина», согласно технологической карте.
Алгоритм   действий   при   выполнении   ковки   и    термической   обработке
деталей  «Серьга», «Пластина»
1.Разжечь горн в кузнице;
2.Взять заготовку со стеллажа металла(в соответствии с чертежом), материал
Сталь 40.
3.Произвести   необходимые   замеры   по   контролю   размеров,   убедиться   в
правильности выбора исходной заготовки;
4.Нагреть заготовку до температуры ковки;
5.Произвести ковочные операции( набор операций ):   протяжка( вытяжка)с
круглого   сечения   на   квадратное,   пробивка   отверстия,   гибку   одного   конца
заготовки, затем другого под углом 90 градусов.
6.Произвести термическую обработку изделия закалка( масло, вода);
7.Произвести   необходимые   замеры   по   контролю   размеров,   убедиться   в
правильности  выполнения работы, согласно чертежа изделия;
 8.Представить деталей  «Серьга», «Пластина»    членам жюри для оценки
работы; На всех этапах работы соблюдать технику безопасности  и содержать рабочее
место в чистоте.  10 Подведение итогов профессионального конкурса
 Н.Г.Чудинова(5 мин.)
11 Анкетирование студентов (рефлексия) – (10 мин.)
Анкета студента (нужное  обвести ручкой или карандашом)
1)Оцените свою работу по пятибалльной системе   1 2  3  4 – 5
2)Оцените  занятие по пятибалльной системе           1 2  3  4  5
3)Что нравится на  занятии больше:
Аобъяснение материала;
Б самостоятельная работа;
В творческая работа;
Г другие формы.
12 Вывод   Н.Г.Чудинова– (3 мин.)
Общее время 115 мин.

Разработали: Н.Г.Чудинова преподаватель,
                      А.С.Застава мастер производственного обучения
«24» мая 2018г.

file_name: положение  Битва кузнецов-2018+ сценарий.doc

description: представляются присутствующие;  (5мин.)

intro:
Методическая разработка
о проведении  профессионального  конкурса – «Битва кузнецов»
среди студентов 3 курса  специальности 22.02.05Обработка металлов давлением

Для формирования компетенций: Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность; Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами; Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий;

title: Методическая разработка профессионального конкурса "Кузнечное мастерство"


extracted_text:
Отдел сбыта

информационных

систем
Директору ООО «Контакт»
 Иванову А.Б.
ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
12.01.2011
о срыве поставок
оборудования
Отделом сбыта был пропущен срок поставки товара в ИП «Пономарчук» в
связи с отсутствием бензина и невозможностью отправки транспорта.
Ст. специалист                                   О.Н. Петров
предприятия
В дело 0103
«12» января 2011          Подпись Муниципальное унитарное предприятие «Управляющая компания «Город»
организация, адрес
Бухгалтерия
Поставщик
                                                                                структурное подразделение
ОАО «Полиграфическое производственное объединение»
                                    наименование, адрес, номер телефона., банковские реквизиты
АКТ
ТОВАРНОМАТЕРИАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ
О ПОРЧЕ
Номер
документа
Дата
составления
012
02.06.2011
Комиссия произвела осмотр товарноматериальных ценностей, подлежащих уценке (списанию)           Код
вследствие пожара в складском помещении
                                     наименование причины
и установила:

Унифицированная  форма  № Торг15
Утверждена  постановлением  Госкомстата
России  от 25.12.1998.  № 132
Код
0330215
Форма по ОКУД
    по ОКПО
по ОКПО
Вид деятельности по ОКДП
Вид операции
                                     УТВЕРЖДАЮ
                                       Руководитель
Директор
                                        должность
ись                                   расшифровка подписи
«03» июня 20 11 г.
                                                                                ______________    ______________________
Товарноматериальные ценности
наименование
1
код
2
Ксерокс «Canon»
Единица
измерения
наимено
вание
код по
ОКЕИ
Артикул
товара
Сорт
(катего
рия)
Коли
чество,
(масса)
Учетная цена,
руб., коп.
Сумма,
руб., коп.
Подлежит уценке
количест
во, (масса)
новая цена,
руб., коп.
4
5
6
3
шт
7
2
8
9
14250
28500
10
2
стоимость по
новой цене,
руб., коп.
сумма
уценки,
руб., коп.
12
13
11
9700
19400
9100
Процент
скидки
Характерис
тика дефекта
14
32
15
Расплавление
крышки и
поддона для
бумаги
Итого
14250
9700
Причины порчи, боя, лома пожарная ситуация в складском помещении     Код
                                                                                наименование
Виновными в   порче,
           ненужное зачеркнуть                                   должность, фамилия, и., о.

 бое, ломе     являются кладовщик Семенов А.С., охранник Петровский А.П. Все члены  комиссии предупреждены об ответственности за подписание акта, содержащего данные, не соответствующие действительности.
Председатель комиссии    Директор  __________________   Сидоров Н.К.
                                                 должность           подпись                 расшифровка подписи
Члены комиссии: главный бухгалтер МУП УК «Город»  __________________   Соколовская Н.А.
                                        должность                                                                  подпись                расшифровка подписи
                                бухгалтер ОАО «Полиграфическое производственное объединение»  __________________   Постникова Г.И.
                                        должность                                                                                подпись                 расшифровка подписи
Распоряжение руководителя организации:
Указанные выше материалы (товары)   уценить,
 списать

                                                                                ненужное зачеркнуть
Стоимость  порчи,
 боя, лома

    отнести на счет возмещения убытков кладовщиком Семеновым А.С. и охранником Петровским А.П.
                                       (себестоимость, прибыль, материально ответственное лицо)

в сумме девяти тысяч ста  руб. 00 коп.
                          (прописью)
Утиль, лом оприходовать в сумме девятнадцати тысяч четырехсот рублей руб. 00 коп.
                                                                                (прописью)
Расчет произвел     главный бухгалтер МУП УК «Город»  __________________   Соколовская Н.А.
                                        должность                                                                  подпись                расшифровка подписи Директору
ООО «Контакт»
А.Б. Иванову
от секретаря административного отдела
Т.А. Петровой
ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу предоставить мне с «6» июня 2011 г. отпуск по уходу за ребенком до
достижения им возраста полутора лет с начислением и выплатой ежемесячного
пособия по уходу за ребенком.
Приложение: 1. Копия свидетельства о рождении ребенка.
2. Справка с места работы отца ребенка, о том, что он не использует указанный
отпуск и не получает ежемесячное пособие по уходу за ребенком.
«1» июня 2011 года Подпись /Т.А. Иванова/

file_name: делопроизводство.doc

intro: В данной работе представлены образцы оформления таких официальных документов как: заявление на отпуск по уходу за ребёнком, объяснительная записка о срыве работ, акт об осмотре товарно-материальных ценностей, подлежащих уценке. Зачастую бывает очень сложно правильно оформить тот или иной документ, не зная правил делопроизводства. Пусть и немного, но всё же профессионально оформленных предлагаю Вам

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Оформление официальных документов


extracted_text:
Введение
Моя деревня находится на берегу прекрасного озера Сартлан.
1 аа

Новосибирской
Сартл н — бессточное озеро в России, расположенное в Барабинской низменности на
территории
области.
Озеро Сартлан — третье по величине озеро Новосибирской области, располагается на
территории   двух   районов   —   Барабинского   и   Здвинского.   Озеро   располагается   на
высоте   110   метров   над   уровнем   моря.   Площадь   озера   —   238   км².
В   настоящее   время   все   актуальнее   и   актуальнее   стоит   вопрос   об   изучении   и
исследовании водных ресурсов. Мы с вами живем в небольшой сибирской деревушке,
Кармакла, которая стоит на берегу прекрасного озера Сартлан. С детства, каждое лето
мы с вами отдыхаем, купаемся, загораем на   озере. Зачастую едой на наших столах
является     рыба,     поэтому   нам   с   вами   не   безразличны   проблемы,   связанные   с
загрязнением озера, прибрежной зоны и уменьшением количества рыбы. Сегодня мы
постараемся дать характеристику нашему водоёму и рассказать о некоторых проблемах
озера. Я считаю, что в первую очередь этими проблемами в ближайшее время должны
заняться взрослые люди. Все мы должны понимать, что если к природе относится по
варварски то, что же останется от неё нашим потомкам Озера играют важную роль в
природе. Они влияют на климат, на уровень грунтовых вод, на почву и растительность
приозёрных пространств. В них накапливаются отложения песков и глин, минеральных
солей   и   органоминеральных   смесей.   Озёра   –   среда   обитания   различных   растений,
водных животных
Краткое описание
Название озера Сартлан происходит от башкирского слова «суртан», что на русском языке
означает «щука». Но это лишь одна из версий. Озеро является бессточным и слабосоленым.
Располагается   вдоль   Байкальской   трассы,   на   территории   двух   районов   области   –
Здвинского   и   Барабинского.   Сартлан   занимает   третье   место   по   величине   среди   озер
Новосибирской  области.  Озеро  расположено на  высоте  110 м.  над  уровнем  моря  и  по
площади достигает практически 240 км².
Длина озера– 25,5 км., ширина – 16 км. Глубины от 1,5 до 4 метров.. Несколько маленьких
рек впадают в это озеро, среди которых река Карапуз. Весной, во время высокого паводка,
из   озера   вытекает   только   одна   река   Сарайка.   Берега   озера   Сартлан   низкие,   поросшие
камышом, дно илистое. Размах колебаний уровня воды — 1,7 м. Особой пышностью и
разнообразием   отличаются   заросли   околоводной   растительности   Питание   озера
преимущественно снеговое. С конца октября по май Сартлан покрыт льдом, максимальная
толщина   которого   составляет   1,2м.   Заморов   рыбы   в   озере   Сартлане   не   бывает.
Зафиксированный максимум температуры воды в летний период  28,7 °C. Озеро Сартлан,
считается   высокопродуктивным   водоёмом,   в   нем   обитает   много   разнообразной   рыбы.
Регулярно озеро зарыбляют. Также в нем организовано товарное выращивание пеляди и
сазана. Популяция сазана поддерживается в основном за счет производимой в питомнике
молоди.   В   настоящее   время   постепенно   промысловые   породы   рыб   замещаются   на
малоценные   виды,   такие   как   окунь,   плотва,   карась.   На   побережьях   озера   Сартлан
располагаются   сёла   и   поселки      Кармакла   (наиболее   крупное),   Новогребенщиково,
Малышево, Петропавловский. На территории озера располагается база отдыха, палаточный
городок , домик рыбака и охотника, рыбацкий стан и др.
Что ловится
Карась, сазан, окунь, пелядь, язь, плотва, елец, щука.
Где ловить
Места стоянки рыбы не постоянны, озеро огромное, необходимо искать. Удачной бывает
рыбалка   в   устье   речушек   у   Таскаево,   зачастую   тут   прекрасно   клюет   язь.   У   деревни
Красный Яр (находится южнее Таскаево в нескольких км) имеется рыбопитомник, который
прокопом   соединяется   с   Сартланом.   Там   можно   прекрасно   половить   крупного   карася.
2 Чебака и окуня можно найти практически в любом месте.
Сорогу и язя барабинские хорошо в мае ловят. Сазан ловится, с июля. Ловить сложно, если
только чебак подойти даст, съедает все мгновенно
2.3. Кормовая база
Такие   колебания   имеют   вековую   и   внутривековую   цикличность   и   связаны   с   общими
изменениями   колебания   климата   и   сменяющими   друг   друга   периодами   повышенной
влажности и чередой засушливых лет. Водный режим озера полностью подчинён водостоку,
в   озеро   впадает   несколько   небольших   речушек   (в   том   числе   река  Карапуз),   в   период
высокого уровня (весной) вытекает река Сарайка. Озеро слабосолёное, питание снеговое.
Замерзает в конце октября — первой половине ноября, вскрывается в конце апреля — мае.
Максимальная толщина льда в марте — 1,2 метра. Заморы в Сартлане редкое явление.
Последний замор был в 1979 году.  Максимальная зарегистрированная температура воды
летом —   +28,7 °C.   При     достаточно   высокой   температуре   и   активном   химизме   воды,
происходит   быстрое   разложение   органических   веществ,   поэтому   в   озере   отсутствует
процесс усиленного илонакопления. лежит котловина озера почти лишённая органического
вещества.
Берегите водоемы!
3

file_name: озеро Сартлан.doc

intro:
деревня находится на берегу прекрасного озера Сартлан.
Сартла́н — бессточное озеро в России, расположенное в Барабинской низменности на территории Новосибирской области.
Озеро Сартлан — третье по величине озеро Новосибирской области, располагается на территории двух районов — Барабинского и Здвинского. Озеро располагается на высоте 110 метров над уровнем моря. Площадь озера — 238 км².
В настоящее время все актуальнее и актуальнее стоит вопрос об изучении и исследовании водных ресурсов. Мы с вами живем в небольшой сибирской деревушке, Кармакла, которая стоит на берегу прекрасного озера Сартлан. С детства, каждое лето мы с вами отдыхаем, купаемся, загораем на  озере. Зачастую едой на наших столах является  рыба,  поэтому нам с вами не безразличны проблемы, связанные с загрязнением озера, прибрежной зоны и уменьшением количества рыбы. Сегодня мы постараемся дать характеристику нашему водоёму и рассказать о некоторых проблемах озера. Я считаю, что в первую очередь этими проблемами в ближайшее время должны заняться взрослые люди. Все мы должны понимать, что если к природе относится по варварски то, что же останется от неё нашим потомкам Озера играют важную роль в природе. Они влияют на климат, на уровень грунтовых вод, на почву и растительность приозёрных пространств. В них накапливаются отложения песков и глин, минеральных солей и органоминеральных смесей. Озёра – среда обитания различных растений, водных животных

title: озеро Сартлан


file_name: озеро Сартлан.doc

description:
Введение
Моя деревня находится на берегу прекрасного озера Сартлан.
1

description:
аа

Новосибирской
Сартл н — бессточное озеро в России, расположенное в Барабинской низменности на
территории
области.
Озеро Сартлан — третье по величине озеро Новосибирской области, располагается на
территории   двух   районов   —   Барабинского   и   Здвинского.   Озеро   располагается   на
высоте   110   метров   над   уровнем   моря.   Площадь   озера   —   238   км².
В   настоящее   время   все   актуальнее   и   актуальнее   стоит   вопрос   об   изучении   и
исследовании водных ресурсов. Мы с вами живем в небольшой сибирской деревушке,
Кармакла, которая стоит на берегу прекрасного озера Сартлан. С детства, каждое лето
мы с вами отдыхаем, купаемся, загораем на   озере. Зачастую едой на наших столах
является     рыба,     поэтому   нам   с   вами   не   безразличны   проблемы,   связанные   с
загрязнением озера, прибрежной зоны и уменьшением количества рыбы. Сегодня мы
постараемся дать характеристику нашему водоёму и рассказать о некоторых проблемах
озера. Я считаю, что в первую очередь этими проблемами в ближайшее время должны
заняться взрослые люди. Все мы должны понимать, что если к природе относится по
варварски то, что же останется от неё нашим потомкам Озера играют важную роль в
природе. Они влияют на климат, на уровень грунтовых вод, на почву и растительность
приозёрных пространств. В них накапливаются отложения песков и глин, минеральных
солей   и   органоминеральных   смесей.   Озёра   –   среда   обитания   различных   растений,
водных животных
Краткое описание
Название озера Сартлан происходит от башкирского слова «суртан», что на русском языке
означает «щука». Но это лишь одна из версий. Озеро является бессточным и слабосоленым.
Располагается   вдоль   Байкальской   трассы,   на   территории   двух   районов   области   –
Здвинского   и   Барабинского.   Сартлан   занимает   третье   место   по   величине   среди   озер
Новосибирской  области.  Озеро  расположено на  высоте  110 м.  над  уровнем  моря  и  по
площади достигает практически 240 км².
Длина озера– 25,5 км., ширина – 16 км. Глубины от 1,5 до 4 метров.. Несколько маленьких
рек впадают в это озеро, среди которых река Карапуз. Весной, во время высокого паводка,
из   озера   вытекает   только   одна   река   Сарайка.   Берега   озера   Сартлан   низкие,   поросшие
камышом, дно илистое. Размах колебаний уровня воды — 1,7 м. Особой пышностью и
разнообразием   отличаются   заросли   околоводной   растительности   Питание   озера
преимущественно снеговое. С конца октября по май Сартлан покрыт льдом, максимальная
толщина   которого   составляет   1,2м.   Заморов   рыбы   в   озере   Сартлане   не   бывает.
Зафиксированный максимум температуры воды в летний период  28,7 °C. Озеро Сартлан,
считается   высокопродуктивным   водоёмом,   в   нем   обитает   много   разнообразной   рыбы.
Регулярно озеро зарыбляют. Также в нем организовано товарное выращивание пеляди и
сазана. Популяция сазана поддерживается в основном за счет производимой в питомнике
молоди.   В   настоящее   время   постепенно   промысловые   породы   рыб   замещаются   на
малоценные   виды,   такие   как   окунь,   плотва,   карась.   На   побережьях   озера   Сартлан
располагаются   сёла   и   поселки      Кармакла   (наиболее   крупное),   Новогребенщиково,
Малышево, Петропавловский. На территории озера располагается база отдыха, палаточный
городок , домик рыбака и охотника, рыбацкий стан и др.
Что ловится
Карась, сазан, окунь, пелядь, язь, плотва, елец, щука.
Где ловить
Места стоянки рыбы не постоянны, озеро огромное, необходимо искать. Удачной бывает
рыбалка   в   устье   речушек   у   Таскаево,   зачастую   тут   прекрасно   клюет   язь.   У   деревни
Красный Яр (находится южнее Таскаево в нескольких км) имеется рыбопитомник, который
прокопом   соединяется   с   Сартланом.   Там   можно   прекрасно   половить   крупного   карася.
2

description:
Чебака и окуня можно найти практически в любом месте.
Сорогу и язя барабинские хорошо в мае ловят. Сазан ловится, с июля. Ловить сложно, если
только чебак подойти даст, съедает все мгновенно
2.3. Кормовая база
Такие   колебания   имеют   вековую   и   внутривековую   цикличность   и   связаны   с   общими
изменениями   колебания   климата   и   сменяющими   друг   друга   периодами   повышенной
влажности и чередой засушливых лет. Водный режим озера полностью подчинён водостоку,
в   озеро   впадает   несколько   небольших   речушек   (в   том   числе   река  Карапуз),   в   период
высокого уровня (весной) вытекает река Сарайка. Озеро слабосолёное, питание снеговое.
Замерзает в конце октября — первой половине ноября, вскрывается в конце апреля — мае.
Максимальная толщина льда в марте — 1,2 метра. Заморы в Сартлане редкое явление.
Последний замор был в 1979 году.  Максимальная зарегистрированная температура воды
летом —   +28,7 °C.   При     достаточно   высокой   температуре   и   активном   химизме   воды,
происходит   быстрое   разложение   органических   веществ,   поэтому   в   озере   отсутствует
процесс усиленного илонакопления. лежит котловина озера почти лишённая органического
вещества.
Берегите водоемы!
3

title: озеро Сартлан


extracted_text:
ПРОТОКОЛ № 1
Общешкольного родительского собрания
МКОУ Кармаклинская СОШ
от 20 сентября 2017года
Присутствовало: 28 человек
ПОВЕСТКА ДНЯ:
1 Результаты работы школы за 20162017 учебный год, основные направления деятельности
образовательной организации в 20172018 учебном году, особенности организации учебно
воспитательного процесса.
2. Методические рекомендации по организации питания обучающихся и воспитанников в
образовательных учреждениях.
3. Об обеспечении безопасности обучающихся  в образовательном учреждении.
4. Выборы родительского комитета на 20172018 уч. год
5. Разное (информирование родителей о проведении вакцинации детей)
По первому вопросу выступила директор  школы Еремина Надежда Николаевна. Она
рассказала родителям о проделанной работе за 20162017 учебный год, о достижениях
обучающихся. Надежда Николаевна ознакомила присутствующих с планом работы школы
на новый 20172018 учебный год, рассказала об изменениях в  обучении  в учебном году.
Довела до сведения родителей, что в школе действуют предметные   кружки, кружки по
интересам, кружки от СДК и с 20172018 учебного года кружки от ЦДОД г. Барабинска,
которые могут посещать дети. В дополнение выступила заместитель директора школы по
УВР Кустова Ольга Сергеевна. Она рассказала о том, что в школе есть возможность
получать расширенный доступ к современному образованию через организацию
дистанционного обучения( 5 курсов дистанционного обучения).Ольга Сергеевна
ознакомила родителей с календарным графиком работы ОУ, с внеурочной деятельностью
по ФГОС.
По второму вопросу слушали директора школы Еремину Надежду Николаевну. Она
сообщила об организации питания учащихся школы и познакомила с механизмом
предоставления льготного питания обучающимся. Подробно познакомила с
«Методическими рекомендациями по организации питания обучающихся и воспитанников
в образовательных учреждениях», утвержденных приказом Министерства здравоохранения
и социального развития Российской Федерации и Министерства образования и науки
Российской Федерации от 11 марта 2012 г. № 2134/178. Особое внимание обратила на
требования, которые должны соблюдаться при организации питания обучающихся и
воспитанников. Надежда Николаевна сказала, что в 20172018 учебном году будет
организовано льготное питание обучающихся из многодетных и малообеспеченных семей в
учебные дни из расчета 25 рублей в день на одного ребенка ( из средств областного
бюджета 18,84 руб., местный бюджет 0,97 руб.,) родителям данной категории детей
обеспечить внесение разницы стоимости питания в размере 5,59 руб. Ежемесячную плату
вносить до 13 числа каждого месяца.
По третьему вопросу выступила социальный педагог Сарычева Е.А.. Она ознакомила
родителей ( повторно) с содержанием письма Минобрнауки России от 09.09.2015г 3 ВК
2227/08  «О недопущении незаконных сборов денежных средств», о порядке оказания
благотворительной помощи, в соответствии с законодательством. Родителям были вручены
Памятки. Познакомила родителей учащихся с приказом №409 администрации
Барабинского района «Об обеспечении безопасности в образовательных учреждениях», с планом МКОУ Кармаклинской СОШ по обеспечению антитеррористической
защищенности и пожарной безопасности образовательного процесса и внешкольных
мероприятий на 20172018 учебный год. Ознакомлены родители под роспись (журналы
инструктажей  имеются у всех классных руководителей).Екатерина Анатольевна
ознакомила родителей с социальным паспортом школы,  с положением о постановке  на
внутришкольный учет и снятии с учета обучающихся и семьи.
По четвертому вопросу выступила классный руководитель 7 класса Бурцева Алла
Ильинична. Предложила состав нового  родительского комитета:
 Тюленева Е.О
 Шпакова О.В
 Орлова В.С
 Цыбульская Е.Г
 Вихорева О.Н.
 Ляпустина М.А.
 Нефедова Е.А.
Поставлено на голосование.
Принято единогласно.
Бурцева Алла Ильинична ознакомила родителей с книжным фондом школьной библиотеки,
рассказала об обеспеченности обучающихся учебниками на 100%.Напомнила родителям,
что приобретение  рабочих тетрадей по предметам осуществляется по желанию родителей.
По  пятому  вопросу выступила классный руководитель 3 класса Сухинина Л.А.
Она ознакомила родителей с письмом УО № 2198 от 08.98.2017 года, в котором говорится
о  необходимости информировать родителей ( законных представителей) обучающихся
дошкольных и общеобразовательных организаций Новосибирской области о риске для
здоровья детей при отказе от вакцинации.
Лариса Анатольевна напомнила родителям, что же такое вакцинация.
Вакцинация – введение вакцины в организм человека или животного для создания
активного иммунитета против инфекционной болезни. Существует несколько ВИДОВ
ВАКЦИН (введение вакцины в организм человека или животного для создания активного
иммунитета против инфекционной болезни)   живые вакцины, вакцины из убитых
микробов, химические вакцины, анатоксины (обезвреженные формалином токсины
микробов, сохранившие свойство антигена).
 На сегодняшний день вакцинация является наиболее мощным и эффективным
профилактическим методом борьбы с инфекциями. С помощью вакцин можно
предотвратить страдания, инвалидность и смерть, ограничить передачу инфекции. Всем
известно, что лучше предотвратить заболевание, чем лечить уже заболевшего человека.
Иммунизация – повышение иммунитета за счет введения вакцин  является проверенным
способом борьбы с болезнями и даже их ликвидации.
1. Всю полученную информацию принять к сведению.
2. Организовать питание школьников в соответствии с вышеизложенными
ПОСТАНОВИЛИ:
документами в количестве 34 учащихся.
3. С целью организации льготного питания обучающихся из многодетных и
малообеспеченных семей в учебные дни из расчета 25 рублей в день на одного
ребенка ( из средств областного бюджета 18,84 руб., местный бюджет 0,97 руб.,)
родителям данной категории детей обеспечить внесение разницы стоимости питания
в размере 5,59 руб. Ежемесячную плату вносить до 13 числа каждого месяца
Председатель ____________ /                  /
Секретарь _____________ /                   /

file_name: ПРОТОКОЛ школьного родительского собрания.docx

intro:
ПОВЕСТКА ДНЯ:
1 Результаты работы школы за 2016-2017 учебный год, основные направления деятельности образовательной организации в 2017-2018 учебном году, особенности организации учебно-воспитательного процесса.
2. Методические рекомендации по организации питания обучающихся и воспитанников в образовательных учреждениях.
3. Об обеспечении безопасности обучающихся  в образовательном учреждении.
4. Выборы родительского комитета на 2017-2018 уч. год
5. Разное (информирование родителей о проведении вакцинации детей)
По первому вопросу выступила директор  школы Еремина Надежда Николаевна. Она рассказала родителям о проделанной работе за 2016-2017 учебный год, о достижениях обучающихся. Надежда Николаевна ознакомила присутствующих с планом работы школы на новый 2017-2018 учебный год, рассказала об изменениях в  обучении  в учебном году. Довела до сведения родителей, что в школе действуют предметные   кружки, кружки по интересам, кружки от СДК и с 2017-2018 учебного года кружки от ЦДОД г. Барабинска

title: Протокол межшкольного родительского собрания