extracted_text:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ ЭКОЛОГИИ
I. Преподаватель:Банина  А.В
Учебная дисциплина: Экология
№ занятия:19, 20
Группа: _____________
Дата проведения: _______________
Тема:1. Способы решения современных экологических проблем в рамках концепции «устойчивость и развитие»
2. Экономический, социальный, культурный и экологический способы устойчивости и их взаимодействие и взаимопонимание
Автор УМК: 1. Хотунцев Ю.Л. Экология и экологическая безопасность: Учеб.пособие для студентов СПО.2е изд., перераб.М.:
«Академия», 2004.480с.
2. https://открытыйурок.рф/статьи/647606/  дополнительный ресурс
3. видеоматериалы с сайта YouTube.ru
II. ЗАДАЧИ И ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1.
 Общеобразовательные задачи
 Закрепить знания : о глобальных экологических проблемах в рамках концепции «устойчивость и развитие»
 Дать представление оединстве и целостности социальных, культурных, экономических и экологических процессов на планете и их прямое
влияние друг на друга
 Продолжить выработку уменияработать с различными источниками информации
 Научить владению приёмами установления причинноследственных связей  в рамках изучаемой темы
 Исследовать способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности.
 Закрепить умение и навыки работы с текстом учебника
 Воспитательные задачи
 Вовлечь в активную работу  по поиску способов решения глобальных экологических проблем в рамках концепции «устойчивость и развитие»
в целях совершенствования формирования культурных и мировоззренческих качеств, чувства социальной ответственности
 Совершенствование навыков общения на учебном занятии, умения четко и правильно излагать свои мысли и наблюдения, умение
сосредотачиваться, выявлять важное и второстепенное
 Вовлечь в активную учебную деятельность.
 Воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие окружающего мира, задумываться о вопросах сохранения и оздоровления
окружающей человека среды, рационального природопользования.
 Создать условия для реальной самооценки обучающихся, реализации их как личностей
 Развивающие задачи  Продолжить развитие умений анализировать, сопоставлять, сравнивать,выделять главное, устанавливать причинноследственные связи
 Формирования  умений работы с учебной литературой, наглядноиллюстрационными материалами
 Формирования  умений анализировать и выделять главное.
 Развивать пространственное, образное мышление, выявлять связи, объяснять и сравнивать.
2. Планируемые результаты:
  после проведения учебного занятия, обучающиеся должны четко знать, понимать и проговаривать основные способы решения глобальных
экологических проблем в рамках концепции «устойчивость и развитие»
 студенты, должны получить представление о целостности экологической, социальнокультурной и экономическойсистем, соответствующее
современному уровню развития науки и общественной практики в рамках концепции «устойчивость и развитие»
 приобрести умение классифицировать,самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно
следственные связи.
 Межпредметные связис такими дисциплинами, как социология, политология, экономика, биология, природопользование и охрана
окружающей  среды
 Формы деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах
 Формы обучения: учебное занятие в форме проблемного семинара
 Ресурсы: презентационные материала  по теме, ПК преподавателя, медиапроектор, опорная схема, раздаточный материал, учебник, рабочие
тетради
IV.
Тип урока:
 по дидактическим целям: учебное  комплексного применения знаний
 по этапам формирования навыка:
 по используемым приёмам активизации познавательного интереса и познавательной деятельности: проблемный семинар
 по способу организации общения участников учебновоспитательного процесса: учебное занятие коллективного способа обучения
 по приоритетно используемому методу обучения: информирующее у.з
 по типу межпредметных связей: интегрированное у.з
ЦЕЛЬ УРОКА
Цели:
 Формирование информационной, экологической, социальной культуры

Методы достижения поставленных целей: словесные (лекция преподавателя), наглядные(тематическая презентация, географические карты,
иллюстрации в учебнике). Преимущественно объяснительноиллюстративный, с элементами частичнопоискового
V.
Деятельность  преподавателя:
ТИП И ЦЕЛЬ УРОКА
ЭТАПЫ УРОКА  Озвучивает тему и цель урока.
 Выдвигает проблему и формулирует задание.
 Обеспечивает мотивацию выполнения.
 Контролирует выполнение работы.
Осуществляет:выборочный контроль
 Побуждает к высказыванию своего мнения.
 Отмечает степень вовлечённости учащихся в работу на уроке.
Организует:взаимопроверку;
 беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний;
 поисковую работу обучающихся (постановка цели и план действий);
 Наводящими вопросами помогает выявить причинноследственные связи по теме
 Обеспечивает положительную реакцию обучающихся на творчество одногруппников
 Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.
Деятельностьобучающихся:
 Работают с текстом учебника, отвечают на вопросы преподавателя, анализируют карты атласа, сравнивают, характеризуют
Личностные УУД :смыслообразование
Познавательные УУД :поиск и выделение информации,
Коммуникативные УУД :построение устных и письменных, речевых высказываний
Регулятивные УУД:  умение принять и обработать учебную задачу, выполнить ее за отведенное на урок время
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами технологии критического
мышления
Цели занятия:
Образовательная:
 способствовать формированию понятия   глобальные экологические проблемы;
 способствует формированию  и развитию экологического мышления
Развивающая:
 развивать у студентов  учебноинтеллектуальные умения: выделять главное, обобщать, объяснять, самостоятельно получать информацию из
различных источников информации, применять полученные знания в конкретной ситуации.
Воспитательная:
 воспитывать  мыслительную активность и самостоятельность, культуру умственного труда;
 формировать умение высказываться в соответствии с заданной процедурой и по заданным вопросам. Методы обучения: репродуктивный, частичнопоисковый
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная
Средства обучения:
 компьютер, мультимедийный проектор,
 рабочие листы;
 презентации PowerPoint «Глобальные экологические проблемы»;
 видеофильм.
Тип урока: изучение нового материала (учащимся было предложено до изучения нового материала собрать и подготовить дополнительную
информацию по данной теме)
Технология обучения: технология  развития критического мышления
Ход урока
Этапы работы
1 Организационный
момент
Цели для
препода
вателя
(образова
тельные
задачи)
Стимулир
ование
организац
ии
речемысл
ительных
процессов
Методы и
способы
достижени
я
поставлен
ных целей
Вопросы
организаци
онного
характера
Цели для
студента
Цель –
настроить
ся на
рабочий
лад
Методы и
способы
достижения
поставленн
ых целей
Реакция   на
реплику
учителя
согласно
коммуникати
вной задаче.
Предметное
содержание этапа
занятия
Организация
работы по
достижению
целей для
преподавател
я
Приветствие, настрой на
работу.
Преподаватель
настраивает
учащихся   на
работу урока.
отмечает
отсутствующи
х на занятии
Организация
работы по
достижению
целей для
студента
  Студенты

настраиваются
на работу урока.

  Озвучивают
отсутствующих
2. Проверка
домашнего задания
Проверит
ь   уровень
Опрос
фронтальн
Показать
готовност
Проверка
домашнего :
   Уважаемые   студенты,
давайте   вспомним   тему

Преподаватель
  Студенты

проговаривают
УДД,
формирующиеся
на данном этапе
1. Регулятивные:
целеполагание,
прогнозирование.
2. Личностные:
смыслообразова
ние
3.
Коммуникативные
:умение слушать и
слышать.
1. Регулятивные:
целеполагание, усвоения
учащимис
я
изучаемог
о
материала
ый,
индивидуал
ьный
   работа   в
паре
ь
домашнег
о задания
устный опрос

тестирование

взаимопрове
рка
   работа   в
паре
3. Постановка цели и
задач урока.
Мотивация
учебной
деятельности
учащихся.
Организац
ия
совместно
го
открытия
темы
урока.
Объяснител
ьно
побуждающ
ий
Поставить
цель
занятия
Ответы   на
вопросы,
постановка
цели
мотивириует
студентов   на
речевую
и
мыслительную
деятельность,
посредством
наводящих
вопросов
   знакомит   с
необходимым
УМК

и
их
в
название   темы
предыдущего
занятия:
Глобальные
экологические
проблемы
способы
решения
рамках
концепции
«устойчивого
развития»

Ознакамливаютс
я с раздаточным
материалом
выполняют
тестирование
выполняют
взаимопроверку
Опрашивает
студентов:
сначала
фронтально,
затем
индивидуально
   мотивирует
активность
Студенты
отвечают.
Формулируют   ,
совместно
с
преподавателем
тему урока

прогнозирование.
2. Личностные:
смыслообразова
ние
3.
Коммуникативны
е:умение слушать
и слышать;
планирование
учебного
сотрудничества.
1. Коммуникативны
е:
2. Познавательные:
поиск и
•
выделение
необходимой
информации;
• смысловое чтение;
построение
логической   цепи
рассуждения

  теперь,
прошлого урока
  давайте

важные
вспомним
определения изученные в
предыдущего
ходе

занятия.

Обратите
внимание   на   свое
рабочее   место,   перед
Вами
представлен
раздаточный   материал
которым   мы   будем
пользоваться   в   течении
всего
занятия:
Приложение   1:   Рабочий
лист студента
Приложение 2: Тестовые
задания (Приложение 2)
и
необходимые
параграфы   из   учебного
пособия

Ребята,   форма   нашего
занятия   сегодня

семинар, в ходе которого
нам
потребуется
обсудить   две   важные,
взаимодополняемые
  Для   начала
темы.
просмотр   тематический
ролик   и   попробуем
определить
тему
занятия:
   Ребята,   о   чем   данный
видеоролик?
   Какие   проблемы   Вы
увидели
ходе

просмотра
данного
видеоматериала?
   Давайте   попробуем
сформулировать   тему
сегодняшнего   учебного
в 3. Первичное
закрепление
 в знакомой
ситуации
(типовые)
 в изменённой
ситуации
(конструктивные)
Объяснител
ьно
побуждающ
ий
Создает
проблемн
ую
ситуацию,
объясняет
учебную
задачу,
наблюдае
т
консульти
рует
Применяют
имеющиеся
знания   для
реализации
знакомых
ЗУН
Установит
ь
правильно
сть
составлен
ного
алгоритма
и
осознанно
сть
изученног
о
занятия?
Наша   с   вами   задача   на
данном   этапе   не   просто
усовершенствовать   свои
знания,
  но   и   более
углубленно познакомится
с   наиболее   актуальными
экологическими
проблемами,   выслушать,
анализировать и обсудить
подготовленные
сообщения,на   основании
полученных
знаний
заполнить   таблицу   в
рабочих листах
(Приложение 1)

4. Творческое
применение и
добывание знаний
в новой ситуации
Формулир
ование
творческо
й речевой,
аналитиче
ской
задачи
Понять
задачу
Объяснител
ьно
побуждающ
ий
Учатся
видеть новую
проблему   в
знакомой
ситуации

докладов
После   прослушивания
всех
и
обсуждения,
  студентам
предоставляется    7 – 10
минут  для качественного
завершения   работы   с
помощью
учебного
пособия
Следующая часть нашего
семинара – рассмотрение
следующей   логической
темы:  Экономический
социально
культурный
и
экологический способы
устойчивости,   и   их
взаимодействие
и
взаимопонимание
чтобы
Для
осмыслить
прямую
зависимость   следующих
способов устойчивости с
проделанной работой по
того,

Студенты
ставят задачи к
данному этапу
работы,
выполняют
задания
преподавателя,
слушают и
обсуждают
материалы
подготовленны
е друг другом
Преподавате
ль
направляет
студентов на
качественну
ю беседу,
речевую
активность ,
поясняет
действия,
осуществляе
т контроль
выполнения
задания
1.
•
Регулятивн
ые:
волевая
саморегул
яция.
2. Личностны
е:
•смыслообразо
вание
3. Коммуник
ативные:
планирование
учебного
сотрудничества   с
преподавателем и со
сверстниками

ознакомление
с новой темой
   Проверяет
правильность
составленного
алгоритма   и
осознанность
изученного
с
Работа
выполняется
всеми
учащимися
необходимыми
пояснениями
учителя,  причем
реагируя
на
реплику
учителя, каждый
учащийся
говорит со своей
скоростью.

схему,
  Составляют

•
1.
Регулятивн
ые:
контроль и
коррекция в
форме
сравнения
способа
действия и его
результата с
заданным
эталоном.
2. Познавател
ьные:
умение   осознанно   и поиску   путей   решения
глобальных
экологических   проблем
в   рамках   концепции
«устойчивость
и
развитие»   ,   нам   с   Вами
необходимо   составить
своего   рода   схемус
пояснением   действий   и
определить   в   ней   на
взаимодействие
компонентов темы
_   Теперь
  давайте
попробуем выяснить, что
у нас с вами получилось?
Доказательства   прямой
зависимости
компонентов
темы
приводят   студенты   в
качестве
небольших
сообщений

5. Вторичное
закрепление
Объяснител
ьно
побуждающ
ий
Формулир
ование
творческо
й речевой,
аналитиче
ской
задачи
Применяют
имеющиеся
знания   для
реализации
знакомых
ЗУН
Установит
ь
правильно
сть
составлен
ного
алгоритма
и
осознанно
сть
изученног
о
6 Информация о
домашнем задании,
инструктаж по его
выполнению
Развитие
самостоят
ельности
Инструктив
но
практическ
ий
Развитие
самостоят
ельности
Аудирование Домашнее задание №5
обьясняют
действия
произвольно строить
высказывания
Студенты
ставят задачи к
данному   этапу
работы,
выполняют
задания
преподавателя,
слушают
и
обсуждают
материалы
подготовленны
е друг другом

Преподавате
ль
направляет
студентов   на
качественну
ю   беседу,
речевую
активность   ,
поясняет
действия,
осуществляе
т   контроль
выполнения
задания
Поясняет
домашнее
задание
Студенты
озвучивают
вопросы
домашнему
заданию
по
4.
•
Регулятивн
ые:
волевая
саморегул
яция.
5. Личностны
е:
•смыслообразо
вание
6. Коммуник
ативные:
планирование
учебного
сотрудничества   с
преподавателем и со
сверстниками
1 Познавательные:
• умение
структурировать
знания;
• оценка
процессов и
результатов
деятельности.
2 Регулятивные:
• волевая
саморегуляция;
осознание   того,   что 7
Рефлексия
Объяснител
ьно
побуждающ
ий
Оценить
свою
деятельно
сть.
Мотиваци
я  к
оценке
своей
деятельно
сти
о

Вывод
собственной
деятельности
_   ребята   оцените   свою
деятельность   в   пункте
№6
  листа   студента,
дайте   комментарии   к
вашему выбору
Стимулирует
речемыслитель
ной
деятельности с
помощью
вопросов
Студенты
делают   вывод   о
своей
деятельности   на
уроке.
уже   усвоено   и   что
ещё
подлежит
усвоению

Коммуникати
вные:
• умение   выражать
свои мысли;
оценивание качества
своей   и   общей
учебной
деятельности
Приложение 1
Рабочий лист студента группы __________ Ф.И._____________________________________ ________________________________________
1. Тема урока ______________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
2. Проверка домашнего задания (Приложение 2)
3. Способы решения современных экологических проблем в рамках концепции «устойчивость и развитие»
Название проблемы
Причины возникновения проблемы
Пути
решения  4. Попробуем установить связь и найти взаимопонимание Экономического, социальнокультурного  и экологического способов
устойчивости изобразив ее на схеме
Экологический
Концепция устойчивого
развития
Социальнокультурный
Экономический способ
устойчивости 5. Домашнее задание:  Написать сочинениеразмышление «Какой посильный вклад я могу внести  в природоохранную деятельность?»
6. «Оценочное окно»
Материал урока мне пригодится в жизни
Материал урока никогда не пригодится мне в
жизни
Я буду использовать материал урока в будущей
профессиональной деятельности
Я не буду использовать материал урока в будущем Приложение 2
Контрольное тестирование (в рамках проверки домашнего задания)
по теме: Концепция устойчивого развития. Глобальные экологические проблемы и
способы их решения
Вариант 1.
1.  Выберите правильный вариант ответа:  Это изменение природной среды, в
результате антропогенного воздействия или стихийных бедствий, ведущее к нарушению
структуры и функционирования природы называется …
А. Концепция устойчивого развития                        В. Экологические проблемы
 Б. Экология                                                          Г. Рациональное природопользование
                 2.  Модель развития цивилизации, которая исходит из необходимости соблюдения баланса
между решением социальных, экономических проблем и сохранением окружающей среды.
А. Устойчивость                                                                        В. Рациональное природопользование
Б. Концепция устойчивого развития                                       Г.  Экосистема
                    3. Тип взаимоотношений человека с окружающей средой, при котором люди способны разумно
осваивать природные ресурсы и предупреждать негативные последствия своей деятельности называют…
А. Рациональное природопользование                                   В. Экология
Б. Устойчивость                                                                        Г. Экологические проблемы
                    4.    Отметьте, что не относится к экологическим проблемам:
А. Загрязнение атмосферы                                              В. Эпидемии и пандемии
Б. Перенаселённость                                                       Г. Неравенство
                    5.    В каком городе проходило первое заседание ООН в рамках Концепции
Устойчивого Развития:
А.   Женева                                                                 В. БуэносАйрес
Б. Москва                                                                  Г. РиодеЖанейро
 В данном тестовом контроле применено тестовое задание на выбор одного или
нескольких правильных ответов из предложенных вариантов. Исправления и работа
простым карандашом не допускаются.
 «3»  за 80% правильно выполненных заданий – 2 неверных ответа
«4»  за 90% правильно выполненных заданий – 1 неверный ответ
«5»  за 100% выполненных заданий – отсутствие неверных ответов
          Приложение 2 Контрольное тестирование (в рамках проверки домашнего задания)
по теме: Концепция устойчивого развития. Глобальные экологические проблемы и
способы их решения
Вариант 2.
1.  Выберите правильный вариант ответа:  Это изменение природной среды, в
результате антропогенного воздействия или стихийных бедствий, ведущее к нарушению
структуры и функционирования природы называется …
А. Рациональное природопользование                 В. Концепция устойчивого развития
 Б. Экологические проблемы                                                       Г. Экология
                 2.  Модель развития цивилизации, которая исходит из необходимости соблюдения баланса
между решением социальных, экономических проблем и сохранением окружающей среды.
А.  Концепция устойчивого развития                                                            В. Устойчивость
Б. Рациональное природопользование                                                         Г.  Экосистема
                    3. Тип взаимоотношений человека с окружающей средой, при котором люди способны разумно
осваивать природные ресурсы и предупреждать негативные последствия своей деятельности называют…
А. Экологические проблемы                                                   В. Экология
Б. Устойчивость                                                                        Г. Рациональное природопользование
                    4.    Отметьте, что не относится к экологическим проблемам:
А. Загрязнение атмосферы                                              В. Перенаселённость
Б.    Эпидемии и пандемии                                              Г. Неравенство
                    5.    В каком городе проходило первое заседание ООН в рамках Концепции
Устойчивого Развития:
А.  БуэносАйрес                                                              В. РиодеЖанейро
Б. Москва                                                                           Г. Женева
 В данном тестовом контроле применено тестовое задание на выбор одного или
нескольких правильных ответов из предложенных вариантов. Исправления и работа
простым карандашом не допускаются.
 «3»  за 80% правильно выполненных заданий – 2 неверных ответа
«4»  за 90% правильно выполненных заданий – 1 неверный ответ
«5»  за 100% выполненных заданий – отсутствие неверных ответов

file_name: Открытый урок Глобальные Экологические проблемы.docx

title: Учебное занятие по Экологии на тему "Способы решения современных экологических проблем в рамках концепции «устойчивость и развитие»


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по научнометодической работе
_______________М.А. Жаров
«______»________________20____г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по учебной работе
_______________ Е.А. Дмитриева
«______»________________20____г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.06. ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
Специальность 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка)
основная профессиональная образовательная программа
среднего профессионального образования
по программе подготовки специалистов среднего звена
Квалификация:
Форма обучения:
Нормативный срок обучения:
на базе среднего общего образования
Медицинская сестра / Медицинский брат
очная
2 года и 10 месяцев
г. Череповец 2018 год
2 Программа   учебной   дисциплины  разработана   на   основе   Федерального
государственного   образовательного   стандарта   среднего   профессионального
образования по специальности 34.02.01 Сестринское дело.
Организацияразработчик:
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М.Амосова»
Разработчик:
Рожко   Лариса   Михайловна,   преподаватель   высшей   квалификационной
категории   БПОУ   ВО   «Череповецкий   медицинский   колледж   имени
Н.М.Амосова».
Рассмотрено
на заседании ЦМК Общих гуманитарных
и социальноэкономических дисциплин
Протокол №___от «____»____20___г.
Председатель ________Е.Ц. Поталовская
3 СОДЕРЖАНИЕ
1 ПАСПОРТ
  ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ
стр.
4
2 СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3 УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4 КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
7
13
14
4 1 ПАСПОРТ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ   ДИСЦИПЛИНЫ
«ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ»
1.1. Область применения программы
Программа   учебной   дисциплины   является   частью
  основной
профессиональной   образовательной   программы   в   соответствии   с   ФГОС   по
специальности СПО 34.02.01 Сестринское дело.
Программа  учебной   дисциплины   может   быть   использована  в   освоении
основных профессиональных программ   и дополнительном профессиональном
образовании   (программы   повышения   квалификации   и   профессиональной
переподготовки) по специальности 34.02.01 Сестринское дело.
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
Дисциплина   «Введение   в   специальность»  входит   в   состав   ЦМК   Общих
гуманитарных и социальноэкономических дисциплин.
1.3. Цели и задачи дисциплины  – требования  к результатам освоения
дисциплины:
Дисциплина   «Введение   в   специальность»,   введена   с   целью   более
детального  ознакомления  студентов  с  выбранной специальностью,  адаптации
студентов первого года обучения и формирования общих (ОК1, ОК2,ОК3,ОК4,
ОК5, ОК6,ОК7,ОК8,ОК9, ОК10, ОК11, ОК12, ОК13) и профессиональных (ПК
1.1, ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 2.1, ПК2.6, ПК4.1, ПК4.2, ПК.4.5) компетенций ФГОС
СПО специальности 34.02.01 Сестринское дело.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 цели и задачи учебной дисциплины «Введение в специальность»;
 квалификационную характеристику выпускника специальности;
 краткую историю развития медицины в России, Вологодской области,
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М.Амосова».
 реформы   сестринского   образования   в   России   и   состояние
здравоохранения РФ;
 правовые аспекты деятельности студентов колледжа, формы и методы
организации образовательного процесса;
 этикодеонтологические   аспекты   профессиональной   деятельности
специалиста среднего профессионального звена;
 основы гигиены умственного труда;
 основные   формы   организации   учебного   процесса,   контроля   знаний   и
умений;
5  виды, формы и способы самостоятельной работе студента в аудиторное
и внеаудиторное время;
 основные   техники   и   приемы   общения:   правила   слушания,   ведения
беседы, убеждения, консультирования, инструктирования и др.;
 формы   обращения,   изложения   просьб,   выражения   признательности,
способы аргументации в производственных ситуациях;
 составляющие   внешнего   облика   медицинского   работника:   костюм,
прическа, макияж, аксессуары и др.;
 принципы организации работы с документами;
 правила   составления   и   оформления   документов   по   профилю
профессиональной деятельности;
 правила делового общения;
 правила   организации   рабочего   пространства   для   индивидуальной
работы и профессионального общения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 пользоваться каталогами библиотеки, энциклопедическими изданиями;
 пользоваться периодическими и справочными изданиями;
 конспектировать, составлять рефераты, доклад;
 использовать   общие   приемы   учебной   работы,   развивать   память   и
внимание;
 использовать активные методы обучения и контроля на практических
занятиях;
 использовать   каталоги,   энциклопедические   словари,   справочную

литературу, Интернет  ресурсы в образовательной деятельности;
заполнять   первичные   учетные   документы   по   профилю
профессиональной деятельности;
 принимать решения и аргументировано отстаивать свою точку зрения;
 передавать информацию устно и письменно с соблюдением требований
культуры речи;
 создавать и соблюдать имидж медицинского работника;
 организовывать рабочее место.
В   результате   освоения   дисциплины   обучающийся   должен
практический опыт:
 иметь
 в  использовании  справочноинформационного   фонда   библиотеки,
справочнопоискового аппарата библиотеки (каталоги, картотеки);
 выявления нужных библиографических изданий и использования их;
 библиографического описания документа;
 библиографического описания электронных ресурсов;
 сокращения слов на русском языке;
 конспектирования;
6  составления и оформления рефератов;
 составления библиографических списков литературы;
 составления и оформления курсовых работ.
Специалист   среднего   профессионального   звена   (медицинская   сестра/
медицинский   брат)   должен   обладать   общими   и   профессиональными
компетенциями, включающими в себя способность:
 ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
 ОК   2.   Организовывать   собственную   деятельность,   выбирать   типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
 ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
 ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных
задач, а также для своего профессионального и личностного развития.
 ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
 ОК   6.   Работать   в   коллективе   и   команде,   эффективно   общаться   с
коллегами, руководством, потребителями.
 ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных),
за результат выполнения заданий.
 ОК   8.   Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и
личностного развития, заниматься
 самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение
своей квалификации.
 ОК   9.   Ориентироваться   в   условиях   частой   смены   технологий   в
профессиональной деятельности.
 ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям   народа,   уважать   социальные,   культурные   и   религиозные
различия.
 ОК   11.   Быть   готовым   брать   на   себя   нравственные   обязательства   по
отношению к природе, обществу, человеку.
 ОК   12.   Организовывать   рабочее   место   с   соблюдением   требований
охраны   труда,   производственной   санитарии,   инфекционной   и
противопожарной безопасности.
 ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой
и   спортом   для   укрепления   здоровья,   достижения   жизненных   и
профессиональных целей.
 ПК  1.1.  Проводить   мероприятия   по   сохранению   и  укреплению   здоровья
населения, пациента и его окружения.
7  ПК 1.2. Проводить санитарногигиеническое воспитание населения.
 ПК   1.3.   Участвовать   в   проведении   профилактики   и   инфекционных   и
неинфекционных заболеваний.
 ПК   2.1.   представлять   информацию   в   понятном   для   пациента   виде,
объяснять ему суть вмешательств.
 ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.
 ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.
 ПК 4.1. Эффективно общаться пациентом и его окружением в процессе
профессиональной деятельности.
 ПК 4.2. Соблюдать принципы профессиональной этики.
 ПК 4.5. Оформлять медицинскую документацию.
1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
дисциплины:
максимальная учебная нагрузка обучающегося
в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося
самостоятельная работа обучающегося
 – 54 часов,
– 36 часа;
– 18 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
семинарские занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
   1. Индивидуальная домашняя работа:
   2. Проектная деятельность
   3. Экскурсия
   4. Работа с литературой
Промежуточная аттестация в форме зачета
Объем
часов
54
36
20
16
18
5
4
2
7
8 9 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Введение в специальность».
Наименование   разделов   и
тем
1
ТЕМА 1.
История становления и
развития   БПОУ   ВО
«Череповецкий
медицинский   колледж
имени Н.М.Амосова».
ТЕМА 2.
История развития
медицины и сестринс
кого дела. Здравоохра
нение РФ на
современном этапе
развития.

ТЕМА 3.
История
развития
здравоохранения
в
городе   Череповце   и
Вологодской области.

ТЕМА 4.
Система

среднего
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся.
2
Содержание учебного материала.
1.
Этапы   развития   БПОУ   ВО   «Череповецкий   медицинский   колледж   имени
Н.М.Амосова».
Традиции   БПОУ   ВО   «Череповецкий   медицинский   колледж   имени
Н.М.Амосова».
2.
Знакомство с будущей специальностью.
3. Преподавательский и обслуживающий персонал.
4.
Самостоятельная работа обучающихся.
Написать сочинение «Почему я выбрал профессию медицинского работника».
Содержание учебного материала.
1. История развития медицины и сестринского дела.
2. История развития медицинского образования в России.
3.
Роль среднего медицинского работника в процессе выздоровления пациента и
профилактике заболеваемости.
Самостоятельная работа обучающихся.
Подготовка сообщения  «Истоки милосердия и ухода за больными и ранеными».
Содержание учебного материала.
1.
2. Этапы становления и развитие  лечебнопрофилактических учреждений в городе
Развитие здравоохранения в городе Череповце и Вологодской области.
Череповце.
3. Проблемы развития здравоохранения в г.Череповце на современном этапе.
Самостоятельная работа обучающихся.
Экскурсия в музей БУЗ ВО «Вологодская областная клиническая больница № 2»
Содержание учебного материала.
1. Определение понятия «среднего профессионального медицинского образования».
Объем
часов
3
2
Уровень
освоения
4
1
3
3
2
1
2
1
2
2
2
10 в
профессионального
образования
ТЕМА 5.
Права   и   обязанности
студентов   БПОУ   ВО
«Череповецкий
медицинский   колледж
имени Н.М.Амосова».
ТЕМА 6.
Медицинские   эмблемы
и
медицинские
символы.

ТЕМА 7.
Формы   организации
обучения.
Методы
познавательной
деятельности.
Методы
Тестовые задания.
контроля.
учебно

2. Образовательные уровни в России.
3. Процесс   обучения   в   средних   профессиональных   медицинских   учебных
заведениях.
Содержание учебного материала.
1. Устав БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М.Амосова».
2. Права и обязанности студентов.
3. Учебный распорядок.
4. Критерии оценки знаний.
5. Пересдачи   зачетов   и   экзаменов,   восстановления   и   переводы   –   положения   и
нормативные акты.
Содержание учебного материала.
1. Краткая информация о медицинской символике.
2. Классификация.
3. Отрасли и направления медицинских эмблем.
4. Название и значение общих и частных медицинских эмблем.
5. Символы различных медицинских организаций.
6. Медицинская   символика   (гимн,   флаг,   эмблема)  БПОУ   ВО   «Череповецкий
медицинский колледж имени Н.М.Амосова».
Самостоятельная работа обучающихся.
Выполнить проект «Эмблема специальности».
Содержание учебного материала.
1. Формы организации учебного процесса.
2. Активные методы обучения. Классификация средств обучения.
3.
4. Основные виды контроля и самоконтроля знаний, умений и навыков.
Виды практических, специальных, общеучебных умений и навыков.
Предварительный, текущий, рубежный, итоговый контроль.
5. Принципы тестирования и составления тестов.
ТЕМА 8.
Содержание учебного материала.
1.
Теоретические основы библиотечнобиблиографических знаний.
2
2
2
2
2
2
3
2
2
11 2. История библиотечного дела.
3. Правила пользования библиотекой.
4. Библиотечнобиблиографическая классификация.
5.
6. Составление аннотации, библиографии по теме.
Виды библиографических пособий.
Содержание учебного материала.
1. Теоретические основы конспектирования.
2. Методика обучения конспектированию.
3. Этапы конспектирования. Виды конспекта.
4. Отличие конспектирования от простой записи.
5. Правила цитирования и оформления цитат.
6. Правила сокращения слов, словосочетаний, терминов, фраз.
Самостоятельная работа обучающихся.
Законспектировать текст в разных видах.
Содержание учебного материала
1. Уровни усвоения знаний.
2. Стили обучения.
3. Основные правила работы с текстом.
4. Принципы написания реферата, курсовой работы.
Содержание учебного материала
1. Виды и типы памяти. Основные характеристики.
2. Методы и приемы запоминания.
3. Закономерности работы памяти.
4. Значение памяти в жизни человека и его профессиональной деятельности.
5. Приемы заучивания. Этапы логического запоминания.
Содержание учебного материала.
1. Понятие «делопроизводство». Основные цели и задачи делопроизводства.
2. Значение делопроизводства в деятельности медицинского работника.
Основы   библиотечно
библиографических
знаний.
ТЕМА 9.
Конспектирование.
Самостоятельная
работа   с   книгой,
учебником,
 учебным пособием.
ТЕМА 10.
Самостоятельная
работа студента.
ТЕМА 11.
Эффективное
использование памяти.
ТЕМА 12.
Понятие
делопроизводстве.

о
2
2
2
2
2
3
2
2
2
12 Служебные   и   личные
документы.
ТЕМА 13.
Формы   и   методы
деловой
коммуникации.
ТЕМА 14.
Санитарно
просветительская
работа.
ТЕМА 15.
Основы
саморегуляции.
3. Понятия: «документирование», «документ», «реквизит», «бланк», «формуляр».
4. Нормы и правила оформления документов.
5. Состав   реквизитов   документов.   Бланк   документа.   Правила   оформления
реквизитов документов.
6. Назначение   и   состав   справочноинформационной   документации   (докладная
записка, служебная записка, объяснительная).
7. Документирование приема на работу.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление «личной документации».
Содержание учебного материала
1. Основные   техники   и   приемы   общения:   правила   слушания,   ведения   беседы,
убеждения, консультирования, инструктирования и др.
2. Формы   обращения,   изложения   просьб,   выражения   признательности,   способы
аргументации в производственных ситуациях.
3. Составляющие   внешнего   облика   медицинского   работника:   костюм,   прическа,
макияж, аксессуары и др.
4. Правила   организации   рабочего   пространства   для   индивидуальной   работы   и
Задачи санитарного просвещения.
профессионального общения.
Содержание учебного материала
1. Теоретические основы санитарнопросветительской работы.
2.
3. Методы и средства санитарного просвещения.
Самостоятельная работа обучающихся
Оформить санбюллетень.
Содержание учебного материала
1. Формы активности.
2. Механизмы и способы действия саморегуляции.
3. Естественные и специальные методы саморегуляции.
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с литературой
2
2
2
2
2
2
3
13 ТЕМА 16.
Организация времени.
ТЕМА 17.
Гигиена   умственного
труда.
ТЕМА 18.
Зачетное занятие.
Содержание учебного материала
1. Правильно поставленная цель.
2. Принципы и правила планирования времени.
3. Методы планирования времени.
4. Принципы организации распорядка дня.
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с литературой
Содержание учебного материала
1. Характеристика умственного труда.
2. Особенности учебного дня студента. Признаки переутомления
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с литературой.
Тестирование
Промежуточная аттестация в форме зачёта.
2
2
2
2
2
3
3
3
14 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
  Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3.1.
обеспечению
Реализация   программы   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета
«Введение в специальность».
Оборудование учебного кабинета:
 рабочее место для преподавателя.
 посадочные места по количеству обучающихся;
 доска;
 раздаточные материалы справочного характера;
 дидактические материалы;
 обучающие материалы для самостоятельной работы студентов
  учебнометодические материалы;
 понятийные словари;
 нормативноправовые акты, регулирующие документооборот;
 образцы и бланки основных видов документов;
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным
программным обеспечением, проектор, телевизор, видеофильмы,
мультимедийные средства обучения (компьютерные презентации, фильмы).
3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
дополнительной литературы.
  Интернетресурсов,
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Основы сестринского дела [Электронный ресурс] : учебник /
Островская И.В., Широкова Н.В.  М. : ГЭОТАРМедиа, 2015.
http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970432594.html
2. Организационноаналитическая   деятельность   [Электронный   ресурс]   :
учебник / С. И. Двойников и др.; под ред. С. И. Двойникова.  М. :
ГЭОТАРМедиа,

http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970434208.html
2015.

3. Научная организация учебного процесса [Электронный ресурс] /
Белогурова В.А.  М. : ГЭОТАРМедиа, 2010.
http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970414965.html
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. И.А.Сыченикова. Введение в специальность. – М., Медицина. – 2010.
15 2. Бабич О.М. Методы саморегуляции и психологической разгрузки.
Воронеж: Издат.полиграф. центр Воронежского гос. унта, 2008.
3. 3.Каменская В.Г. Психология общения. Спб. – 2010.
4. Жарова Л.В. Учись самостоятельности. М. – Просвещение,  2011.
5. Лихачев Б.Т. Воспитательные аспекты обучения. – М., Просвещение,
2009.
6. Эсаулов А.Ф. Активизация учебнопознавательной деятельности
студентов, 2011г.
7. Э.Э.Саркисянц. Основы гигиены умственного труда. – М., Медицина. –
2010.
8. Свекла В. Бюджет времени студента /В. Буряк //Начальная школа.
2002.  № 5.  С. 5760.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ
1. Материалы музея БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж
имени Н.М.Амосова».
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль   и   оценка   результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем   в  процессе   проведения   тестирования,  а  также   выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов.
Результаты обучения
Коды
(освоенные умения, усвоенные знания)
компетенций
Освоенные умения:
 уметь пользоваться каталогами
библиотеки,
энциклопедическими,
периодическими и справочными
изданиями;
 уметь конспектировать,
составлять реферат, курсовые
работы;
 уметь заполнять первичные
учетные документы по профилю
профессиональной деятельности;
 уметь принимать решения и
аргументировано отстаивать
свою точку зрения;
 составлять служебные
документы.
ОК1
ОК2
ОК3
ОК4
ОК5
ОК6
ОК7
ОК8
ОК9
ОК10
ОК11
ОК12
ОК13
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.1
Формы   и   методы
контроля   и   оценки
результатов обучения
 тестирование;
экспертная оценка
выполнения
индивидуальных
заданий;
 экспертная оценка
оформления
документации;
экспертиза
оформления основных
реквизитов (на
примере
профессиональной
документации,
используемой
медицинским
работником);
16 
заполнять первичные учетные
документы по профилю
профессиональной деятельности
ПК 2.6
ПК 4.1
ПК 4.2
ПК 4.5
Усвоенные знания:
 экспертиза
выполнения
самостоятельной
работы;
 тестирование;
экспертная   оценка
выполнения
индивидуальных
заданий;
   экспертная   оценка
оформления
понятийного словаря;
экспертиза
выполнения
самостоятельной
работы;








знать квалификационную
характеристику выпускника
специальности;
знать основные формы
организации учебного процесса,
контроля знаний и умений;
знать виды, формы и способы
самостоятельной работе
студента в аудиторное и
внеаудиторное время;
знать основные техники и
приемы общения: правила
слушания, ведения беседы,
убеждения, консультирования,
инструктирования и др.;
знать формы обращения,
изложения просьб, выражения
признательности, способы
аргументации в
производственных ситуациях;
знать составляющие внешнего
облика медицинского работника:
костюм, прическа, макияж,
аксессуары и др.;
знать принципы организации
работы с документами;
знать правила составления и
оформления документов по
профилю профессиональной
деятельности;
 принципы организации работы с
документами;
 унифицированные формы
первичных учетных документов
по профилю профессиональной
деятельности;
 правила составления и
17 оформления документов;
Практический опыт:
 использования справочно
информационного фонда
библиотеки, справочно
поискового аппарата библиотеки
(каталоги, картотеки);
 выявления нужных
библиографических изданий и
использования их;
 библиографического описания
документа, электронных
ресурсов;
 сокращения слов на русском
экспертная оценка
выполнения
индивидуальных
заданий;
 экспертиза
выполнения
самостоятельной
работы;
языке;
 конспектирования;
 составления и оформления
рефератов; курсовых работ
 составления библиографических
списков литературы
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№№ разделов данной дисциплины, необходимых
для изучения обеспечиваемых (последующих)
1
2
3
4
5
6
8
7
+
+
+ +
+
+
+
+ +
дисциплин
11
+
10
9
14
12
13
+
15
+
16
+
17
+
+
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6
7.
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
психология
анатомия и физиология
человека
история медицины
гигиена и экология
человека
медицинская этика и
деонтология
культурология
русский язык и культура
речи
+
+
+
+
 Разделы дисциплин и виды занятий
№
п/п
Наименование раздела дисциплины
Л
ПЗ ЛЗ Сем СР
С
Всего
часов
18 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
ТЕМА   1.   История   становления   и   развития
БПОУ   ВО
  «Череповецкий   медицинский
колледж имени Н.М.Амосова»
ТЕМА   2.   История   развития   медицины   и
сестринского   дела.   Здравоохранение   РФ   на
современном этапе развития.
ТЕМА 3.История развития здравоохранения в
городе Череповце и Вологодской области
Экскурсия   в   музей   БУЗ   ВО   «Вологодская
клиническая больница №2»
ТЕМА 4. Система среднего профессионального
образования в Российской федерации
ТЕМА   5.   Права   и   обязанности   студентов
БПОУ   ВО   «Череповецкий   медицинский
колледж имени Н.М.Амосова»
ТЕМА   6.
медицинские символы.
ТЕМА 7. Формы организации обучения.
Методы учебнопознавательной деятельности.
  Медицинские   эмблемы   и
Методы контроля. Тестовые задания.
8.
библиотечно
  Основы
ТЕМА
библиографических знаний.
ТЕМА 9. Конспектирование.
Самостоятельная работа с книгой, учебником,
 учебным пособием.
ТЕМА 10.
Самостоятельная работа студента.
ТЕМА 11.
Эффективное использование памяти.
ТЕМА 12. Понятие о делопроизводстве.
Служебные и личные документы
ТЕМА   13.
коммуникации.
ТЕМА 14.
Санитарнопросветительская работа.
ТЕМА 15.
Основы саморегуляции.
ТЕМА 16. Организация времени.
 Формы   и   методы   деловой
ТЕМА 17. Гигиена умственного труда.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
0
0
0
0
0
0
0
1
1
2
0
0
2
0
0
2
0
0
2
0
2
2
2
2
3
3
4
2
2
4
2
2
4
2
2
4
2
4
4
4
4
2
2
2
2
2
2
2
Зачетное занятие. Тестирование
Итого
0
20
2
16
0
18
2
54
Лабораторный практикум:
19 Лабораторные работы  не предусмотрены
Практические занятия (семинары) – предусмотрены
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
В соответствии с требованиями ФГОС СПО по направлению подготовки
реализация компетентностного подхода предусматривается использование в
учебном   процессе   активных   и   интерактивных   форм   проведения   занятий
(компьютерных разработок т.п.) в сочетании с внеаудиторной работой с целью
формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
В  рамках   учебного   курса   предусмотрены   встречи   с   работниками
здравоохранения, библиотеки.
20

file_name: Рабочая программа ОГСЭ.06 Введение в специальность_Сестринское дело.docx

description:
2018 год
2

intro:
1.1.	Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью  основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 34.02.01 Сестринское дело.

Программа учебной дисциплины может быть использована в освоении основных профессиональных программ  и дополнительном профессиональном образовании (программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки) по специальности 34.02.01 Сестринское дело.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина «Введение в специальность» входит в состав ЦМК Общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Дисциплина «Введение в специальность», введена с целью более детального ознакомления студентов с выбранной специальностью, адаптации студентов первого года обучения и формирования общих (ОК1, ОК2,ОК3,ОК4, ОК5, ОК6,ОК7,ОК8,ОК9, ОК10, ОК11, ОК12, ОК13) и профессиональных (ПК 1.1, ПК 1.2, ПК 1.3, ПК 2.1, ПК2.6, ПК4.1, ПК4.2, ПК.4.5) компетенций ФГОС СПО специальности 34.02.01 Сестринское дело.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
•	цели и задачи учебной дисциплины «Введение в специальность»;
•	квалификационную характеристику выпускника специальности;
•	краткую историю развития медицины в России, Вологодской области, БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М.Амосова».
•	реформы сестринского образования в России и состояние здравоохранения РФ;
•	правовые аспекты деятельности студентов колледжа, формы и методы организации образовательного процесса;
•	этико-деонтологические аспекты профессиональной деятельности специалиста среднего профессионального звена;
•	основы гигиены умственного труда;
•	основные формы организации учебного процесса, контроля знаний и умений;
•	виды, формы и способы самостоятельной работе студента в аудиторное и внеаудиторное время;
•	основные техники и приемы общения: правила слушания, ведения беседы, убеждения, консультирования, инструктирования и др.;
•	формы обращения, изложения просьб, выражения признательности, способы аргументации в производственных ситуациях;
•	составляющие внешнего облика медицинского работника: костюм, прическа, макияж, аксессуары и др.;
•	принципы организации работы с документами;
•	правила составления и оформления документов по профилю   профессиональной деятельности;
•	правила делового общения;
•	правила организации рабочего пространства для индивидуальной работы и профессионального общения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
•	пользоваться каталогами библиотеки, энциклопедическими изданиями;
•	пользоваться периодическими и справочными изданиями;
•	конспектировать, составлять рефераты, доклад;
•	использовать общие приемы учебной работы, развивать память и внимание;
•	использовать активные методы обучения и контроля на практических занятиях;
•	использовать каталоги, энциклопедические словари, справочную литературу, Интернет - ресурсы в образовательной деятельности;
•	заполнять первичные учетные документы по профилю профессиональной деятельности;
•	принимать решения и аргументировано отстаивать свою точку зрения;
•	передавать информацию устно и письменно с соблюдением требований культуры речи;
•	создавать и соблюдать имидж медицинского работника;
•	организовывать рабочее место.

биология

group: Дисциплины


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по научнометодической работе
_______________М.А. Жаров
«______»________________20____г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по учебной работе
_______________ Е.А. Дмитриева
«______»________________20____г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.06. ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
Специальность 31.02.05 Стоматология ортопедическая
(базовая подготовка)
основная профессиональная образовательная программа
среднего профессионального образования
по программе подготовки специалистов среднего звена
Квалификация:
Форма обучения:
Нормативный срок обучения:
на базе среднего общего образования
Зубной техник
очная
2 года и 10 месяцев г. Череповец
2018 год
2 Составитель (составители):
Рожко Л.М, преподаватель, высшая квалификационная категория
Рассмотрено
на заседании ЦМК Общих гуманитарных
и социальноэкономических дисциплин
Протокол №___от «____»____20___г.
Председатель ________Е.Ц. Поталовская
3 СОДЕРЖАНИЕ
1 ПАСПОРТ
  ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ
стр.
4
2 СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3 УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4 КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
7
12
13
4 1 ПАСПОРТ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ   ДИСЦИПЛИНЫ
«ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ»
1.1. Область применения программы
Программа   учебной   дисциплины   является   частью   основной
профессиональной   образовательной   программы   в   соответствии   с   ФГОС   по
специальности СПО 31.02.05 Стоматология ортопедическая.
Программа  учебной   дисциплины   может   быть   использована  в   освоении
основных профессиональных программ   и дополнительном профессиональном
образовании   (программы   повышения   квалификации   и   профессиональной
переподготовки) по специальности 31.02.05 Стоматология ортопедическая.
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
Дисциплина   «Введение   в   специальность»    входит   в   состав   ЦМК   Общих
гуманитарных и социальноэкономических дисциплин.
1.3. Цели и задачи дисциплины  – требования  к результатам освоения
дисциплины:
Дисциплина   «Введение   в   специальность»,   введена   с   целью   более
детального  ознакомления  студентов  с  выбранной специальностью,  адаптации
студентов первого года обучения и формирования общих (ОК1, ОК2,ОК3,ОК4,
ОК5, ОК6,ОК7,ОК8,ОК9, ОК10, ОК11, ОК13, ОК14) компетенций ФГОС СПО
специальности 31.02.05 Стоматология ортопедическая.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 цели и задачи дисциплины «Введение в специальность»;
 квалификационную характеристику выпускника специальности;
 краткую историю развития медицины в России, Вологодской области,
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М.Амосова».
 правовые аспекты деятельности студентов колледжа, формы и методы
организации образовательного процесса;
 этикодеонтологические   аспекты   профессиональной   деятельности
специалиста среднего профессионального звена;
 основы гигиены умственного труда;
5  основные   формы   организации   учебного   процесса,   контроля   знаний   и
умений;
 виды, формы и способы самостоятельной работе студента в аудиторное
и внеаудиторное время;
 основные   техники   и   приемы   общения:   правила   слушания,   ведения
беседы, убеждения, консультирования, инструктирования и др.;
 формы   обращения,   изложения   просьб,   выражения   признательности,
способы аргументации в производственных ситуациях;
 составляющие   внешнего   облика   медицинского   работника:   костюм,
прическа, макияж, аксессуары и др.;
 принципы организации работы с документами;
 правила   составления   и   оформления   документов   по   профилю
профессиональной деятельности;
 правила делового общения;
 правила   организации   рабочего   пространства   для   индивидуальной
работы и профессионального общения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 пользоваться каталогами библиотеки, энциклопедическими изданиями;
 пользоваться периодическими и справочными изданиями;
 конспектировать, составлять рефераты, доклад;
 использовать   общие   приемы   учебной   работы,   развивать   память   и
внимание;
 использовать активные методы обучения и контроля на практических
занятиях;
 использовать   каталоги,   энциклопедические   словари,   справочную

литературу, Интернет – ресурсы в образовательной деятельности;
заполнять   первичные   учетные   документы   по   профилю
профессиональной деятельности;
 принимать решения и аргументировано отстаивать свою точку зрения;
 передавать информацию устно и письменно с соблюдением требований
культуры речи;
 создавать и соблюдать имидж медицинского работника;
 организовывать рабочее место;
В   результате   освоения   дисциплины   обучающийся   должен
практический опыт:
 иметь
 в  использовании  справочноинформационного   фонда   библиотеки,
справочнопоискового аппарата библиотеки (каталоги, картотеки);
 выявления нужных библиографических изданий и использования их;
 библиографического описания документа;
 библиографического описания электронных ресурсов;
 сокращения слов на русском языке;
6  конспектирования;
 составления и оформления рефератов;
 составления библиографических списков литературы;
 оставления и оформления курсовых работ.
Специалист   среднего   профессионального   звена   (зубной   техник)   должен
обладать   общими   и   специальными   компетенциями,   включающими   в   себя
способность:
 ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
 ОК   2.   Организовывать   собственную   деятельность,   выбирать   типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
 ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
 ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой
для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных
задач, а также для своего профессионального и личностного развития.
 ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
 ОК   6.   Работать   в   коллективе   и   команде,   эффективно   общаться   с
коллегами, руководством, потребителями.
 ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных),
за результат выполнения заданий.
 ОК   8.   Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и
личностного развития, заниматься
 самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение
своей квалификации.
 ОК   9.   Ориентироваться   в   условиях   частой   смены   технологий   в
профессиональной деятельности.
 ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям   народа,   уважать   социальные,   культурные   и   религиозные
различия.
 ОК   11.   Быть   готовым   брать   на   себя   нравственные   обязательства   по
отношению к природе, обществу, человеку.
 ОК   13.   Организовывать   рабочее   место   с   соблюдением   требований
охраны   труда,   производственной   санитарии,   инфекционной   и
противопожарной безопасности.
 ОК 14. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой
и   спортом   для   укрепления   здоровья,   достижения   жизненных   и
профессиональных целей.
7 1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
дисциплины:
Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальная учебная нагрузка обучающегося
в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося
самостоятельная работа обучающегося
 – 54 часов,
– 36 часа;
– 18 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
семинарские занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
   1. Индивидуальная домашняя работа:
   2. Проектная деятельность
   3. Отработка компетенций в ЛПУ
   4. Работа с литературой
Промежуточная аттестация в форме зачета
Объем
часов
54
36
20
16
18
18
0
0
0
8 9 Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся.
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Введение в специальность».
Наименование   разделов   и
тем
1
ТЕМА 1.
История становления и
развития   БПОУ   ВО
«Череповецкий
медицинский   колледж
имени Н.М.Амосова».
Этапы   развития   БПОУ   ВО   «Череповецкий   медицинский   колледж   имени
Н.М.Амосова».
Традиции   БПОУ   ВО   «Череповецкий   медицинский   колледж   имени
Н.М.Амосова».
2
Содержание учебного материала.
1.
2.
Знакомство с будущей специальностью.
3. Преподавательский и обслуживающий персонал.
4.
Самостоятельная работа обучающихся.
Написать сочинение «Почему я выбрал профессию зубного техника».
Содержание учебного материала.
1. История развития медицины и сестринского дела.
2. История развития медицинского образования в России.
3.
ТЕМА 2.
История развития
медицины и сестринс
кого дела. Здравоохра
нение РФ на
современном этапе
развития.

ТЕМА 3.
развития
История
здравоохранения
в
городе   Череповце   и
Вологодской области.

ТЕМА 4.
Система
профессионального

среднего
Роль среднего медицинского работника в процессе выздоровления пациента и
профилактике заболеваемости.
Самостоятельная работа обучающихся.
Подготовка сообщения  «Истоки милосердия и ухода за больными и ранеными».
Содержание учебного материала.
1.
2. Этапы становления и развитие  лечебнопрофилактических учреждений в городе
Развитие здравоохранения в городе Череповце и Вологодской области.
Череповце.
3. Проблемы развития здравоохранения в г.Череповце на современном этапе.
Самостоятельная работа обучающихся.
Экскурсия в музей БУЗ ВО «Вологодская областная клиническая больница № 2»
Содержание учебного материала.
1. Определение понятия «среднего профессионального медицинского образования».
2. Образовательные уровни в России.
Объем
часов
3
2
Уровень
освоения
4
1
3
3
2
1
2
1
2
2
2
10 образования

в
заведениях.
3. Процесс   обучения   в   средних   профессиональных   медицинских   учебных
ТЕМА 5.
Права   и   обязанности
студентов   БПОУ   ВО
«Череповецкий
медицинский   колледж
имени Н.М.Амосова».
ТЕМА 6.
Медицинские   эмблемы
и
медицинские
символы.

ТЕМА 7.
Формы   организации
обучения.
Методы
познавательной
деятельности.
Методы
Тестовые задания.
контроля.

учебно
ТЕМА 8.
Содержание учебного материала.
1. Устав БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М.Амосова».
2. Права и обязанности студентов.
3. Учебный распорядок.
4. Критерии оценки знаний.
5. Пересдачи   зачетов   и   экзаменов,   восстановления   и   переводы   –   положения   и
нормативные акты.
Содержание учебного материала.
1. Краткая информация о медицинской символике.
2. Классификация.
3. Отрасли и направления медицинских эмблем.
4. Название и значение общих и частных медицинских эмблем.
5. Символы различных медицинских организаций.
6. Медицинская   символика   (гимн,   флаг,   эмблема)  БПОУ   ВО   «Череповецкий
медицинский колледж имени Н.М.Амосова».
Самостоятельная работа обучающихся.
Выполнить творческое задание «Эмблема специальности». Защита мини плаката.
Содержание учебного материала.
1. Формы организации учебного процесса.
2. Активные методы обучения. Классификация средств обучения.
3.
4.
Виды практических, специальных, общеучебных умений и навыков.
  Основные виды контроля и самоконтроля знаний, умений и навыков.
Предварительный, текущий, рубежный, итоговый контроль.
5. Принципы тестирования и составления тестов.
Самостоятельная работа обучающихся.
Составить тестовые задания
Содержание учебного материала.
2
2
1
2
1
2
2
3
2
11 Основы   библиотечно
библиографических
знаний.
ТЕМА 9.
Конспектирование.
Самостоятельная
работа   с   книгой,
учебником,
 учебным пособием.
ТЕМА 10.
Самостоятельная
работа студента.
ТЕМА 11.
Эффективное
использование памяти.
ТЕМА 12.
Понятие

о
Виды библиографических пособий.
Теоретические основы библиотечнобиблиографических знаний.
1.
2. История библиотечного дела.
3. Правила пользования библиотекой.
4. Библиотечнобиблиографическая классификация.
5.
Самостоятельная работа обучающихся.
Экскурсия в библиотеку. Составить аннотацию, библиографию по теме.
Содержание учебного материала.
1. Теоретические основы конспектирования.
2. Методика обучения конспектированию.
3. Этапы конспектирования. Виды конспекта.
4. Отличие конспектирования от простой записи.
5. Правила цитирования и оформления цитат.
6. Правила сокращения слов, словосочетаний, терминов, фраз.
Самостоятельная работа обучающихся.
Законспектировать текст в разных видах.
Содержание учебного материала
1. Уровни усвоения знаний.
2. Стили обучения.
3. Основные правила работы с текстом.
4. Принципы написания реферата, курсовой работы.
Содержание учебного материала
1. Виды и типы памяти. Основные характеристики.
2. Методы и приемы запоминания.
3. Закономерности работы памяти.
4. Значение памяти в жизни человека и его профессиональной деятельности.
5. Приемы заучивания. Этапы логического запоминания.
Содержание учебного материала.
1. Понятие «делопроизводство». Основные цели и задачи делопроизводства.
2
3
2
2
2
3
2
1
2
2
2
12 2. Значение делопроизводства в деятельности медицинского работника.
3. Понятия: «документирование», «документ», «реквизит», «бланк», «формуляр».
4. Нормы и правила оформления документов.
5. Состав   реквизитов   документов.   Бланк   документа.   Правила   оформления
реквизитов документов.
6. Назначение   и   состав   справочноинформационной   документации   (докладная
записка, служебная записка, объяснительная).
7. Документирование приема на работу.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление «личной документации».
Содержание учебного материала
1. Основные   техники   и   приемы   общения:   правила   слушания,   ведения   беседы,
убеждения, консультирования, инструктирования и др.
2. Формы   обращения,   изложения   просьб,   выражения   признательности,   способы
аргументации в производственных ситуациях.
3. Составляющие   внешнего   облика   медицинского   работника:   костюм,   прическа,
макияж, аксессуары и др.
4. Правила   организации   рабочего   пространства   для   индивидуальной   работы   и
Задачи санитарного просвещения.
профессионального общения.
Содержание учебного материала
1. Теоретические основы санитарнопросветительской работы.
2.
3. Методы и средства санитарного просвещения.
Самостоятельная работа обучающихся
Оформить санбюллетень.
Содержание учебного материала
1. Формы активности.
2. Механизмы и способы действия саморегуляции.
3. Естественные и специальные методы саморегуляции.
Содержание учебного материала
делопроизводстве.
Служебные   и   личные
документы.
ТЕМА 13.
Формы   и   методы
деловой
коммуникации.
ТЕМА 14.
Санитарно
просветительская
работа.
ТЕМА 15.
Основы
саморегуляции.
ТЕМА 16.
1
2
2
1
2
2
3
13 Организация времени.
ТЕМА 17.
Гигиена   умственного
труда.
1. Правильно поставленная цель.
2. Принципы и правила планирования времени.
Самостоятельная работа обучающихся
Принципы организации распорядка дня.
Содержание учебного материала
1. Правила гигиены умственного труда.
2. Особенности учебного дня студента. Признаки переутомления
Самостоятельная работа обучающихся
Способы уменьшения психической напряженности.
Промежуточная аттестация в форме зачёта.
3
3
2
2
4
2
14 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
  Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3.1.
обеспечению
Реализация   программы   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета
«Введение в специальность».
Оборудование учебного кабинета:
 рабочее место для преподавателя.
 посадочные места по количеству обучающихся;
 доска;
 раздаточные материалы справочного характера;
 дидактические материалы;
 обучающие материалы для самостоятельной работы студентов
  учебнометодические материалы;
 понятийные словари;
 нормативноправовые акты, регулирующие документооборот;
 образцы и бланки основных видов документов;
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным
программным обеспечением, проектор, телевизор, видеофильмы,
мультимедийные средства обучения (компьютерные презентации, фильмы).
3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
дополнительной литературы.
  Интернетресурсов,
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Основы сестринского дела [Электронный ресурс] : учебник /
Островская И.В., Широкова Н.В.  М. : ГЭОТАРМедиа, 2015.
http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970432594.html
2. Организационноаналитическая   деятельность   [Электронный   ресурс]   :
учебник / С. И. Двойников и др.; под ред. С. И. Двойникова.  М. :
ГЭОТАРМедиа,

http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970434208.html
2015.

3. Научная организация учебного процесса [Электронный ресурс] /
Белогурова В.А.  М. : ГЭОТАРМедиа, 2010.
http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970414965.html
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
15 1. И.А.Сыченикова. Введение в специальность. – М., Медицина. – 2010.
2. Бабич О.М. Методы саморегуляции и психологической разгрузки.
Воронеж: Издат.полиграф. центр Воронежского гос. унта, 2008.
3. 3.Каменская В.Г. Психология общения. Спб. – 2010.
4. Жарова Л.В. Учись самостоятельности. М. – Просвещение,  2011.
5. Лихачев Б.Т. Воспитательные аспекты обучения. – М., Просвещение,
2009.
6. Эсаулов А.Ф. Активизация учебнопознавательной деятельности
студентов, 2011г.
7. Э.Э.Саркисянц. Основы гигиены умственного труда. – М., Медицина. –
2010.
8. Свекла В. Бюджет времени студента /В. Буряк //Начальная школа.
2002.  № 5.  С. 5760.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ
1. Материалы музея БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж
имени Н.М.Амосова».
4.КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль   и   оценка   результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем   в  процессе   проведения   тестирования,  а  также   выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов.
Результаты обучения
Коды
(освоенные умения, усвоенные знания)
компетенций
Освоенные умения:
 уметь пользоваться каталогами
библиотеки,
энциклопедическими,
периодическими и справочными
изданиями;
 уметь конспектировать,
составлять реферат, курсовые
работы;
 уметь заполнять первичные
учетные документы по профилю
профессиональной деятельности;
 уметь принимать решения и
ОК1
ОК2
ОК3
ОК4
ОК5
ОК6
ОК7
ОК8
ОК9
ОК10
ОК11
ОК13
ОК14
Формы   и   методы
контроля   и   оценки
результатов обучения
 тестирование;
экспертная оценка
выполнения
индивидуальных
заданий;
 экспертная оценка
оформления
документации;
экспертиза
оформления основных
реквизитов (на
примере
профессиональной
16 аргументировано отстаивать
свою точку зрения;
 составлять служебные

документы.
заполнять первичные учетные
документы по профилю
профессиональной деятельности
Усвоенные знания:
документации,
используемой
медицинским
работником);
 экспертиза
выполнения
самостоятельной
работы;
 тестирование;
экспертная   оценка
выполнения
индивидуальных
заданий;
   экспертная   оценка
оформления
понятийного словаря;
экспертиза
выполнения
самостоятельной
работы;








знать квалификационную
характеристику выпускника
специальности;
знать основные формы
организации учебного процесса,
контроля знаний и умений;
знать виды, формы и способы
самостоятельной работе
студента в аудиторное и
внеаудиторное время;
знать основные техники и
приемы общения: правила
слушания, ведения беседы,
убеждения, консультирования,
инструктирования и др.;
знать формы обращения,
изложения просьб, выражения
признательности, способы
аргументации в
производственных ситуациях;
знать составляющие внешнего
облика медицинского работника:
костюм, прическа, макияж,
аксессуары и др.;
знать принципы организации
работы с документами;
знать правила составления и
оформления документов по
профилю профессиональной
деятельности;
 принципы организации работы с
документами;
 унифицированные формы
17 первичных учетных документов
по профилю профессиональной
деятельности;
 правила составления и
оформления документов;
Практический опыт:
 использования справочно
информационного фонда
библиотеки, справочно
поискового аппарата библиотеки
(каталоги, картотеки);
 выявления нужных
библиографических изданий и
использования их;
 библиографического описания
документа, электронных
ресурсов;
 сокращения слов на русском
языке;
 конспектирования;
 составления и оформления
рефератов; курсовых работ
 составления библиографических
списков литературы
экспертная оценка
выполнения
индивидуальных
заданий;
 экспертиза
выполнения
самостоятельной
работы;
18 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№№ разделов данной дисциплины, необходимых
для изучения обеспечиваемых (последующих)
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
психология
анатомия и физиология
человека
история медицины
гигиена и экология
человека
медицинская  этика и
деонтология
культурология
2
3
4
5 6
7
1
+
дисциплин
8
10
9
+ +
+
+
12
11
+
13
+
14
16
15
+
+
+
+
+
Л
2
2
2
2
2
2
2
2
2
ПЗ ЛЗ Сем СР
С
Всего
часов
1
1
2
1
1
3
1
3
3
4
2
2
3
3
5
3
19
Разделы дисциплин и виды занятий
Наименование раздела дисциплины
ТЕМА   1.   История   становления   и   развития
БПОУ   ВО
  «Череповецкий   медицинский
колледж имени Н.М.Амосова»
ТЕМА   2.   История   развития   медицины   и
сестринского   дела.   Здравоохранение   РФ   на
современном этапе развития.
ТЕМА 3.История развития здравоохранения в
городе Череповце и Вологодской области
ТЕМА 4. Система среднего профессионального
образования в Российской федерации
ТЕМА   5.   Права   и   обязанности   студентов
БПОУ   ВО   «Череповецкий   медицинский
колледж имени Н.М.Амосова»
ТЕМА   6.
медицинские символы.
ТЕМА 7. Формы организации обучения.
Методы учебнопознавательной деятельности.
  Медицинские   эмблемы   и
Методы контроля. Тестовые задания.
8.
библиотечно
  Основы
ТЕМА
библиографических знаний.
ТЕМА 9. Конспектирование.
Самостоятельная работа с книгой, учебником,
 учебным пособием.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9 2
10
11
12
13
14
15
16
17
18
 Формы   и   методы   деловой
ТЕМА 10.
Самостоятельная работа студента.
ТЕМА 11.
Эффективное использование памяти.
ТЕМА 12. Понятие о делопроизводстве.
Служебные и личные документы
ТЕМА   13.
коммуникации.
ТЕМА 14.
Санитарнопросветительская работа.
ТЕМА 15.
Основы саморегуляции.
ТЕМА 16. Организация времени.
ТЕМА 17. Гигиена умственного труда.
Промежуточная аттестация в форме зачёта.
ТЕМА 18. Промежуточная аттестация в форме
зачёта.
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
2
4
2
2
3
2
3
2
4
6
2
Итого 20
16
18
54
Лабораторный практикум:
Лабораторные работы  не предусмотрены
Практические занятия (семинары) –  предусмотрены (16 часов)
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
В соответствии с требованиями ФГОС СПО по направлению подготовки
реализация компетентностного подхода программа предусматривает широкое
использование   в   учебном   процессе   активных   и   интерактивных   форм
проведения   занятий   (компьютерных   разработок   т.п.)   в   сочетании   с
внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных
навыков обучающихся.
В  рамках   учебного   курса   предусмотрены   встречи   с   работниками
библиотеки, практического здравоохранения.
20 21

file_name: Рабочая программа ОГСЭ.06 Введение в специальность_Стоматология ортопедическая.docx

description:
г. Череповец
2018 год
2

intro:
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 31.02.05 Стоматология ортопедическая.

Программа учебной дисциплины может быть использована в освоении основных профессиональных программ  и дополнительном профессиональном образовании (программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки) по специальности 31.02.05 Стоматология ортопедическая.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина «Введение в специальность»  входит в состав ЦМК Общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Дисциплина «Введение в специальность», введена с целью более детального ознакомления студентов с выбранной специальностью, адаптации студентов первого года обучения и формирования общих (ОК1, ОК2,ОК3,ОК4, ОК5, ОК6,ОК7,ОК8,ОК9, ОК10, ОК11, ОК13, ОК14) компетенций ФГОС СПО специальности 31.02.05 Стоматология ортопедическая.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
•	цели и задачи дисциплины «Введение в специальность»;
•	квалификационную характеристику выпускника специальности;
•	краткую историю развития медицины в России, Вологодской области, БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М.Амосова».
•	правовые аспекты деятельности студентов колледжа, формы и методы организации образовательного процесса;
•	этико-деонтологические аспекты профессиональной деятельности специалиста среднего профессионального звена;
•	основы гигиены умственного труда;
•	основные формы организации учебного процесса, контроля знаний и умений;
•	виды, формы и способы самостоятельной работе студента в аудиторное и внеаудиторное время;
•	основные техники и приемы общения: правила слушания, ведения беседы, убеждения, консультирования, инструктирования и др.;
•	формы обращения, изложения просьб, выражения признательности, способы аргументации в производственных ситуациях;
•	составляющие внешнего облика медицинского работника: костюм, прическа, макияж, аксессуары и др.;
•	принципы организации работы с документами;
•	правила составления и оформления документов по профилю   профессиональной деятельности;
•	правила делового общения;
•	правила организации рабочего пространства для индивидуальной работы и профессионального общения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
•	пользоваться каталогами библиотеки, энциклопедическими изданиями;
•	пользоваться периодическими и справочными изданиями;
•	конспектировать, составлять рефераты, доклад;
•	использовать общие приемы учебной работы, развивать память и внимание;
•	использовать активные методы обучения и контроля на практических занятиях;
•	использовать каталоги, энциклопедические словари, справочную литературу, Интернет – ресурсы в образовательной деятельности;
•	заполнять первичные учетные документы по профилю профессиональной деятельности;
•	принимать решения и аргументировано отстаивать свою точку зрения;
•	передавать информацию устно и письменно с соблюдением требований культуры речи;
•	создавать и соблюдать имидж медицинского работника;
•	организовывать рабочее место;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен иметь практический опыт:
•	в использовании справочно-информационного фонда библиотеки, справочно-поискового аппарата библиотеки (каталоги, картотеки);
•	выявления нужных библиографических изданий и использования их;
•	библиографического описания документа;
•	библиографического описания электронных ресурсов;
•	сокращения слов на русском языке;
•	конспектирования;
•	составления и оформления рефератов;
•	составления библиографических списков литературы;
•	оставления и оформления курсовых работ.

Специалист среднего профессионального звена (зубной техник) должен обладать общими и специальными компетенциями, включающими в себя способность:
•	ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
•	ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
•	ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
•	ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.
•	ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
•	ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
•	ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
•	ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься
•	самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.
•	ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
•	ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
•	ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.
•	ОК 13. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.
•	ОК 14. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.