extracted_text:
Технологическая карта урока
Исупова Оксана Вячеславовна              Учитель английского языка
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7» УР
Предмет: английский язык   Класс: 2 а   УМК   Афанасьева О.В., Михеева И.В.  Радужный  Английский /Rainbow  English   – Москва : Дрофа,
2017. В 2х частях
Тема урока: «Формы глаголы  TO BE: am, is, are»
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование: ноутбук, мультимедийный экран,  доска, учебник, раздаточный материал
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся 2  класса, для которых проектируется урок:
Учащиеся владеют:
1.Предметными УУД:
владеют лексикой по теме «Откуда ты родом?  Города Европы»;
владеют правилами чтения гласных и согласных;
 владеют начальными навыками чтения вслух(1 уровень)
2.Регулятивными УУД:
умеют соотносить известное и неизвестное;
планируют свою деятельность под руководством учителя;
оценивают свою деятельность под руководством учителя(1 уровень)
3.Познавательными УУД:
 умеют осуществлять рефлексию своего отношения к конкретным заданиям и упражнениям;
 умеют выделять и структурировать нужную информацию, необходимую для решения проблемы под руководством учителя (1 уровень)
4.Коммуникативными УУД:
слушают и понимают речь учителя и одноклассников;  работают в микрогруппах по заданному учителем алгоритму;
 умеют высказывать свою точку зрения по инициативе учителя (1 уровень)
5.Личностными УУД:
 понимают необходимость и смысл обучения, освоения нового материала, исходя из личностных ценностей (2 уровень)
Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Вид планируемых УУД
УУД (предметные, метапредметные)
1. Предметные
2. УУД (метапредметные)
2.1. Личностные
2.2. Регулятивные
формировать лексикограмматические
навыки, развивать навыки монологической
речи, навыки аудирования, письма  по теме «
Глагол TO Be: am, is, are»
 развитие аудитивных навыков
развитие навыка употребления форм глагола
TO Be: am, is, are
 формирование уважительного и
доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению;
формирование выражения к содержанию
темы
Планируемый уровень достижения результатов
обучения
 знают минимальный уровень лексических
единиц по теме «Откуда ты родом?»;
владеют минимальным уровнем
грамматических навыков по теме «Глагол TO
BE»
 аудитивные навыки развиты
 навыки употребления форм глагола TO Be:
am, is, are развиты (2 уровень)
 уважительно относятся к человеку и его
мнению
 сформирована коммуникативная
компетентность в общении со сверстниками
(2 уровень)
целеполагание и планирование деятельности
по теме урока;
развитие у учащихся умений:
находить  необходимую информацию;
анализировать информацию;
 развитие умения соотносить то, что
известно с тем, что ещё не известно;
оценивать результаты своей работы
умеют слушать, понимать речь учителя и
учеников;
сами формулируют цель деятельности на
уроке, высказывают свои предположения по
теме урока;
 активно и объективно оценивают свои
действия по параметрам на уроке
(2 уровень) 2.3. Познавательные
2.4 Коммуникативные
Этап урока,
время этапа
Мотивационно
  целевой этап
развитие умения осознанно  высказывать
свое мнение;
систематизация и переработка информации
по теме
формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве
со сверстниками в процессе учебно
исследовательской деятельности
понимают тему урока,  стараются осознанно
строить высказывания по теме урока,
рассуждают логически (2 уровень)
слушают и понимают речь учителя и
одноклассников, активно работают в
микрогруппах, вступают в диалог с учителем и
со сверстниками (2 уровень)
Задачи этапа
Методы,
приемы обучения
Деятельность
педагога
Диалог с учащимися
Приветствие учеников, с
помощью вводных вопросов
настройка их на работу,
создание комфортного
психологического климата
на уроке
«Good morning!»
«Nice to see you»
«How are you today?»
Введение
учащихся в
атмосферу
иноязычного
общения,
включение в
деятельность на
личностно
значимом уровне,
создание
доброжелательной
атмосферы
Деятельность
обучающихся
Настраиваются
на работу,
отвечают на
вводные
вопросы
учителя,
включаются в
деловой ритм
занятия. «Good
morning,
teacher!»
«Nice to see you,
too.»
«We are fine,
thank you!»
Поют песню
«Hello,hello,
hello...»
Формируемые УУД
и предметные
действия
Личностные:
создание
положительного
эмоционального
фона и психоло
гического комфорта
на уроке
Регулятивные:
организовать свою
учебную
деятельность,
определять цель
урока
Познавательные:
активное слушание
Коммуникативные:
уметь слушать
учителя и Ориентировочный
этап
Создание проблемной
ситуации, подводящий к
теме диалог
Акцентировать
внимание
учащихся на
предвосхищении
темы урока,
нацелить на ее
разгадку, вызвать
познавательный
интерес к теме
Организация
этапов урока
Смотрят на
слайд. Читают
вопрос и
предложения.
 Выдвигают свои
идеи.
Отвечают на
вопросы учителя
с помощью
наводящих
вопросов
определяют
тему и цели
урока
« The theme of
our lesson is…»
одноклассников,
вступать в диалог
Личностные:
осознать важность
изучения темы
«Формы глагола To
Be»
Познавательные:
выдвижение
предположений о
теме урока
Регулятивные:
самостоятельное
выделение и
формулирование
 цели,  постановка и
удерживание
учебной задачи;
Коммуникативные:
вступать в диалог с
учителем и друг с
другом,
корректировать
ответы
одноклассников
Просит обратить внимание
на слайд(сегодня у нас в
гостях Дракоша и его
друзья: Teddy, Emily,
Harry) и прочитать
предложения: Дракоша
спрашивает: Where are you
from?
Его друзья отвечают:
I am from Madrid.
He is from Rome.
We are from London.
Задает вопрос на разгадку
темы и целей урока.
«What  do you think we'll
talk about? Объясняет, что в
английском языке есть
Дракоша  To BE с тремя
головами Am,Is,Are. На
каждой голове должна быть
своя кепочка: местоимения
Iam;  he, she,itis;
we,you,theyare
Уточняет понимание
учащимися поставленных
целей урока. Предлагает
определить каждому
учащемуся  цель на урок.
Чему мы будем учиться на
уроке? Поисково
исследовательский
этап
Введение новой
лексики,
отработка чтения
звуков, слов,
словосочетаний
Работа с видео
Аудирование
парная работа
работа в группе
Организует работу по
подготовке речевого
аппарата Проводит
фонетическую зарядку.
Активизировать
лексические
навыки
Работа в парах,
индивидуальная работа
 Now, find  the odd word in
each line
Даёт задание на
сопоставление английских
и русских местоимений
Слушают
учителя.
Смотрят видео.
Повторяют
хором, читают
вслух, работают
в парах.
Выполняют
задания на
карточках.
Оценивают друг
друга цветными
смайликами
Соединяют
формы
местоимений,
читают вслух,
оценивают
Личностные:
Проявлять интерес
к изучаемой теме
Предметные: ввести
новую лексику по
теме,
активизировать
навыки чтения и
понимания текста
Регулятивные:
уметь
организовывать
свою работу для
поиска нужной
информации
Познавательные:
понимать важность
искомой
информации
Коммуникативные:
уметь вступать в
диалог с учителем и
слышать друг друга
Практический этап
Развитие навыков
детального
Чтение с детальным
пониманием,
Предлагает учащимся
собрать предложения в
Слушают
высказывания,
Личностные:
развивать понимания текста,
говорения
работа с текстом в
учебнике
Развитие навыка
говорения
Работа над составлением
текста по образцу
стремление к
пониманию
материала
Регулятивные:
осознавать
правильность
выполнения
действий
Познавательные:
демонстрировать
понимание темы
Коммуникативные:
осознанное
логическое
построение речевых
высказываний с
использованием
лексических
единиц по теме
логически связный текст
про 2 братьев, которые
живут в разных
городах.“Pedro and Mario
are not from London.
Pedro is from Madrid. Mario
is from Rome.
Pedro is big.
He is a student.
He is a good student.Mario is
little.
He is not a pupil. Little
Mario is cute.”
Просит обратить внимание
на слайд и составить
похожий рассказ про наших
гостей (на слайде семья
Дракоши)
Teddy ...from
He …  ….
He …. not ….
He…. ……
Обращает внимание, что
можно использовать слова:
London, little, big, cute,
happy, brown.
читают текст,
оценивают
логическую
правильность
предложений.
Читают свои
полученные
рассказы Рефлексивно
оценочный этап
Диалог с учителем
Подвести итоги
проделанной
работы, оценить
свою работу.
Формулирование
домашнего
задания
Подводят итоги,
оценивают свою
работу на
занятии,
показывают
зелёные
смайлики
Формулирование и
объяснение домашнего
задания.
Учитель предлагает
учащимся подготовить
рассказ об одном из друзей
Дракоши.
«Our lesson comes to its end.
Thank you very much for
your work, that was a great
pleasure to work with you.
See you at the  next lesson».
Личностные:
формировать
объективное
отношение к самому
себе и другим
Регулятивные:
побудить к
продолжению
изучения темы
Познавательные:
уметь передать
основное
содержание урока
Коммуникативные:
формировать
адекватное
восприятие при
оценивании другими
учениками

file_name: Технологическая карта урока 2 класс.docx

title: Разработка урока по ФГОС НОО


extracted_text:
Тәрбие жұмысының жылдық жоспары
Қыркүйек
1 қыркүйек – Білім күні, сынып сағаттары
5 қыркүйек – Тілдер күні
Мәшһүр Жүсіп Көпеевтің 160жылдығына арналған шаралар
Тәрбие жұмысының
бағыттары
Қазақстандық
патриотизм және
азаматтық тәрбие,
құқықтық тәрбие;
ұлттық, отбасылық
тәрбие
Рухани
адамгершілік
тәрбие
Дене тәрбиесі,
салауатты өмір
салты
Еңбек тәрбиесі,
экономикалық
және экологиялық
тәрбие
Рухани зияткерлік
тәрбие,
ақпараттық
мәдениет тәрбиесі
Көркем
эстетикалық
тәрбие
«Зерек»
Бағдарламасы
14 сынып
«Мәшһүр Жүсіп
Көпеевтің кесенесіне
виртуалды саяхат
«Туып өскен жерім»
пайдалы ақпарат
аукционы
«Мінезқұлық
ережелері» Ойын
практикум
Ойынparty (Ұлттық
ойындар фестиваль:
Асықату, Тоғыз
кұмалақ)
«Менің гүлім» науқан
бастауы  (әр оқушы өз
гүлін өсіреді)
«Бірге оқимыз»
Дауыстап оқу
сабақтары
«Хобби әлемі»
қосымша білім беру
ұйымдары ұсынатын
топтармен, клубтармен,
студиялармен танысу
1/09
 3/097/09
10/0914/09
17/0921/09
24/0928/09
1 қыркүйекке арналған
сынып сағаты
«Мен елімнің
патриотымын»
9
0
/
1
День Здоровья
Спортивная эстафета
11111
9 Пәтер аралаау
0
/
3
(Нурмади Ажар) 1
9
0
/
0
9
0
/
7
1
9
0
/
4
2
9 1.Әлеуметтік картаны
0
/
4
тапсыру.
2.Тегін ішетін
оушылар құжаттарын
Сынып сағаты
9
0
/
5
«Жол апатының
алдын алу»
9
0
/
1
1
9
0
/
2
1
Оқушылардың мектепке
және сабаққа
бейімделуін қадағалау  1
9
0
/
8
«Менің гүлім»
науқан бастауы
(әр оқушы өз гүлін
9
0
/
5
2
өсіреді)
Пәтер аралаау
(Кәдіркұл Аружан)
Сынып сағаты
Сынып сағаты
Сынып сағаты
«Аулақ бол жаман
әдеттен!»
9
0
/
9
1
«Тәлім – тәрбие
тілден басталады»
9
0
/
6
2
«Халық емінің
пайдасы»
9 Сыныптың
белсенділерін
тағайындау
0
/
6
9
0
/
7
0
/
3
1
9 «Бірге оқимыз»
дауыстап оқу
сабақтары
9 Сабаққа қатысу
(қазақ тілі)
0
/
0
2
9 «Мінезқұлық
ережелері»
0
/
7
2
(Ойынпрактикум)
9
0
4
1
9
0
/
1
2
9
0
/
8
2
 « Рухани жаңғыру»
бағдарламасы бойынша
шаралар
«Жас ұлан» ұйымының
жұмысын жоспарлау
«Менің туым» облыстық
жобасы
«Family day» 14 сыныптар
облыстық жобасы
Областной проект «Адал
friends»
Мектеп ішілік спорт Лигасын
ұйымдастыру
«Ghallenge Другой ты!»
месячник езды на
велосипедах
Открытие бизнесклуба в
школе
Областной проект
«BalaBUSINESS»
Областной проект
Областной интеллектуальный
конкурс : «Машхур Жусуп:
жизнь и филосовские
поиски»
Областной проект
«Шаңырақ»
1 қазан – Ұстаздар күні, Қарттарды құрметтеу күні
С. Торайғыровтың 125 жылдық мерейтойы (28 қазан 1898 ж)
ҚАЗАН
Тәрбие
«Зерек»
1/105/10
8/1012/10
15/1019/10
22/1026/10
«Рухани жаңғыру» 0
1
/
8
0
1
/
9
0 Мерекелік іс – шара
«Қарттарым – асыл
1
/
2
қазынам»
(мерекелік кеш)
Сынып сағаты
«Тұмаудан
сақтанайық!»
0
1
/
3
жұмысының
бағыттары
Қазақстандық
патриотизм және
азаматтық
тәрбие,
құқықтық
тәрбие; ұлттық,
Рухани
адамгершілік
тәрбие
Дене тәрбиесі,
салауатты өмір
салты
Еңбек тәрбиесі,
экономикалық
және
экологиялық
тәрбие
Рухани
зияткерлік
тәрбие,
ақпараттық
мәдениет
Көркем
эстетикалық
тәрбие
Бағдарламасы
14 сынып
«Ертегі терапиясы»
ертегілерді сахналалау
және тыңдау
0
1
/
1
«Адамгершілік – асыл
қасиет» отбасыдағы
жасы үлкен адамдармен
атааналар жиналысы
«Тұмау мен грипке
қарсымыз!» атты
респираторлық
вирустық
инфекциялардың алдын
«Табиғатты қорғайық»
табиғатты қорғау
бойынша мейірімділік
фестивалі
«Кітап оқитын ұлт»
акциясы аясында
мектептегі «Ертіс
Өңірінің оқырман
отбасы» конкурсы
Ақындардың
шығармалары бойынша
сурет сайысы
0
1
/
5
1
0
1
/
2
2
0 «Ертегі терапиясы»
1
/
6
1
ертегілерді
сахналалау және
тыңдау
0 «Ертіс Өңірінің
оқырман отбасы»
1
/
3
2
(конкурс)
0 Сынып сағаты
«Дұрыс тамақтану
денсаулық кепілі»
І тоқсан бойынша
оқушылардың оқу
үлгерімі туралы есеп
беру; табель, журнал
Ата  ана жиналысы
толтыру
0 Сынып сағаты
«Бабалар өсиеті –
1
/
0
1
балаға мұра»
0 Сынып сағаты
Жылы жүрек –
1
/
7
1
жомарт қол
1
/
4
2
0 Пәтер аралаау
1
/
4
(Нұрлыбек Әлихан) 1
1
/
1
0 Мерекелік іс – шара
0 Пәтер аралаау
1
/
8
1
(Ауелбек Ибраһим) 2
0
1
/
5
«Күзгі балл»
0
1
/
5

0
1
/
2
1
)
1
/
9
1
0 «Папа, мама, я
спортивная семья»
Спорттық сайыс
0
1
/
6
2
Баяндама:
«Оқушылардың
бағдарламасы бойынша
шаралар
«Менің еліме – менің
бастамам» облыстық StartUp
жобалар сайысы
«Адал friends» облыстық
жобасы
«Ghallenge Өзгеше сен!»
велосипедпен жүру айлығы
«Эко boom» облыстық
Науқаны. «Керексіз батарейлер
мен ПВХны жинау» акциясы.
«Жақсылық жаса» акциясы
«Bala business» обыстық
TЕDx форматта «Ақпараттық
сауаттылық және жеке ақпарат
мәдениеті» талқылау
«Шаңырақ» облыстық жобасы
15 қараша – Ұлттық теңге күні
Естай Беркімбаевтың 150 жылдығы, Мұзафар Әлімбаевтің және Суат Абусеитовтың туған күндеріне арналған ісшаралар
Күзгі демалыс
ҚАРАША
Тәрбие жұмысының
бағыттары
Қазақстандық
патриотизм және
азаматтық тәрбие,
құқықтық тәрбие;
ұлттық, отбасылық
тәрбие
«Зерек»
Бағдарламасы
14 сынып
5/119/11
12/1116/11
19/1123/11
26/1130/11
«ЕртісБаян
өңірінің алтын
есімдері» Мұзафар
Әлімбаев
1
1
/
5
1
1
/
2
1
1
1
/
9
1
1
1
/
6
2
«Рухани жаңғыру» бағдарламасы
бойынша шаралар
«Менің еліме – менің бастамам»
облыстық StartUp жобалар
сайысы Руханиадамгершілік
тәрбие
«Отан отбасынан
басталады»
отбасылық кеш 6
1
1
/
Дене тәрбиесі,
салауатты өмір салты
«Әкегеізет, анаға –
құрмет»
танымдықрухани
сағаттары
1
1
/
7
«Тоғызқұмалақ
fest» Турниры
«Көнілді старттар»
қозғалыс ойындары
1
1
/
8
1
1
/
9
Еңбек тәрбиесі,
экономикалық және
экологиялық тәрбие
Рухани зияткерлік
тәрбие,  ақпараттық
мәдениет тәрбиесі
Көркемэстетикалық
тәрбие
Пәтер аралаау
(Хуат Аяна)
Сынып сағаты
«Шылымға жол
берме»
 (сайыс )
Видеоролик
«Қазақстанның
ұлттық теңгесі»
(15 қараша)
Оқушылардың
мектепке және
сабаққа бейімделуін
қадағалау
Сынып сағаты
«Отбасы бақыт
мекені»
(семинар сабақ)
«Тоғызқұмалақ
fest» Турниры
1
1
/
3
1
1
1
/
4
1
1
1
/
5
1
1
1
/
6
1
1
1
/
0
2
1
1
/
1
2
1
1
/
2
2
1
1
/
3
2
Сынып сағаты
«Салауатты өмір
сүрсеңқызғалдақтай
өнерсің!»
 суицит туралы
«Отан отбасынан
басталады»
(суреттер сайысы)
«Көнілді старттар»
(қозғалыс ойындары)
1
1
/
7
2
1
1
/
8
2
1
1
/
9
2
1
1
/
0
3
Пәтер аралаау
(Борецкая Анеля)
«Адал friends» облыстық жобасы
Сынып сағаты
«Менің тұңғыш
Президентім»
«Ghallenge Өзгеше сен!»
велосипедпен жүру айлығы
«ЕртісБаян өңірінің
(тәрбие сағаты)
алтын есімдері»
Мұзафар
Әлімбаевтің
өлеңдерін жатқа айту
«Эко boom» облыстық Науқаны.
«Керексіз батарейлер мен ПВХ
ны жинау» акциясы.
«Жақсылық жаса» акциясы
«Bala business» обыстық жобасы
TЕDx форматта «Ақпараттық
сауаттылық және жеке ақпарат
мәдениеті» талқылау
«Шаңырақ» облыстық жобасы
1 желтоқсан   – ҚР Президент күні                           16 17 желтоқсан – Тәуелсіздік күні
Д. Абилев, З. Шашкин, К. Бекхожин сыңды А. Бектуров, А. Сагынов, С. Бейсенбаев,  Қ.Абусеитов сынды жазушылар мен
ғылымдардың туған күніне арналған ісшаралар                                           Жаңа жылдық ісшаралар
ЖЕЛТОҚСАН
3/127/12
10/1214/12
17/1221/12
24/1228/12
«Зерек»
Бағдарламасы
14 сынып
«Таныс әрі
бейтаныс режиссер
Куат Абусеитов»
Танысу кеші
Тәрбие жұмысының
бағыттары
Қазақстандық
патриотизм және
азаматтық тәрбие,
құқықтық тәрбие;
ұлттық, отбасылық
тәрбие
Руханиадамгершілік
тәрбие
2 Бейнеролик «ҚР
1
/
3
Тұңғыш
президенті»
«Мейірімділік –
асыл қасиет»
Интерактивті салон
ойын
элементтерімен
2
1
/
4
Пәтер аралаау
(Билялов Ербол)
2
1
/
0
1
2
1
/
1
1
 «Гүлденген
Қазақстан»
Сурет салу байқауы
2
1
/
7
1
2
1
/
8
1
2
1
/
4
2
Пәтер аралаау
(Абай Райымбек)
«Отшашудан
қандай қауіпқатер
2 «Жұқпалы аурулар»
күтуге болады»
1
/
5
2
(спид туралы)
(Профилактикалық
( тәрбие сағаты)
«Рухани жаңғыру»
бағдарламасы бойынша
шаралар
«Менің еліме – менің
бастамам» облыстық
StartUp жобалар сайысы
«Адал friends» облыстық
жобасы Дене тәрбиесі,
салауатты өмір салты
Еңбек тәрбиесі,
экономикалық және
экологиялық тәрбие
Рухани зияткерлік
тәрбие,  ақпараттық
мәдениет тәрбиесі
Ардагерлер,
мүгедектер мен
жануарларға
қайырымдылық
науқаны.
 «ҰОС
Павлодарлық
батырлардың
тағдыры» мұражай
сабағы
«Жігерлі ұлт»
эстафестасы
Көркемэстетикалық
тәрбие
«Мамандықтар
әлеміне саяхат»
ойын
Сынып сағаты
Сынып сағаты
Сынып сағаты
2
1
/
5
2
1
/
6
2
1
/
7
«Аулақ бол жаман
әдеттен!»
(сауалнама)
 «Туған жерім
Қазақстан!»
(ертегілер сайысы)
 «Құстарға
көмектес!»
Құстарға ұя жасау
науқаны

2
1
/
2
1
2
1
/
3
1
2
1
/
4
1
2
1
/
9
1
2
1
/
0
2
«Мейірімділік –
асыл қасиет»
 «Жаса, жайна,
Қазақстаным!»
Интерактивті салон
(әдеби кеш)
«Жігерлі ұлт»
эстафестасы 2
2
1
/
1
«Бала құқығы –
асыл қазына»
«Қазақстанның
111111
таңымал адамдары
мен ақын,
жазушылары»
(ауызша журнал)
«Мамандықтар
әлеміне саяхат»
(ойын)
2
1
/
6
2
2
1
/
7
2
2
1
/
8
2
Қысқы демалыс күндері
ҚабдылҒалым Каржасовтың 65жасқа толыуына байланысты ісшаралар
ҚАҢТАР
Сынып сағаты
«Төрле, төрле, Жаңа
жыл!»
 (мерекелік
қойылым)
Ата  ана жиналысы
Баяндама:
«Бала тәрбиесіндегі
Инструктаж
« Қармен қалай
ойнау керек?»
3/127/12
10/1214/12
17/1221/12
24/1228/12
«Зерек»
Бағдарламасы
14 сынып
Ж.Аймаутова
атындағы қазақ
музыкалы драма
театрына бару
Тәрбие жұмысының
бағыттары
Қазақстандық
патриотизм және
азаматтық тәрбие,
құқықтық тәрбие;
ұлттық, отбасылық
тәрбие
Руханиадамгершілік
тәрбие
Дене тәрбиесі,
салауатты өмір салты
2 Бейнеролик «ҚР
1
/
3
Тұңғыш
президенті»
«Жанұя  бақытты
планета» отбасы
шығармашылық
шеберханасы
2
1
/
4
«Қарымқатынас
шеберханасына
саяхат» ойынсабақ 5
2
1
/
Пәтер аралаау
(Билялов Ербол)
Сынып сағаты
«Аулақ бол жаман
әдеттен!»
(сауалнама)
2
1
/
0
1
2
1
/
1
1
2
1
/
2
1
 «Гүлденген
Қазақстан»
Сурет салу байқауы
Сынып сағаты
«Мейірімділік –
асыл қасиет»
Интерактивті салон
2
1
/
7
1
2
1
/
8
1
2
1
/
9
1
2
1
/
4
2
2
1
/
5
2
2
1
/
6
2
«Отшашудан
қандай қауіпқатер
күтуге болады»
(Профилактикалық
Сынып сағаты
«Бала құқығы –
асыл қазына»
Пәтер аралаау
(Абай Райымбек)
«ҰОС Павлодарлық
батырлардың
тағдыры»
Сынып сағаты
( мұражай сабағы)
«Төрле, төрле, Жаңа
жыл!»
 (мерекелік
қойылым)
«Ghallenge Өзгеше сен!»
велосипедпен жүру айлығы
«Эко boom» облыстық
Науқаны. «Керексіз
батарейлер мен ПВХны
жинау» акциясы.
«Жақсылық жаса» акциясы
TЕDx форматта
«Ақпараттық сауаттылық
және жеке ақпарат
мәдениеті» талқылау
«Шаңырақ» облыстық
жобасы
«Рухани жаңғыру»
бағдарламасы бойынша
шаралар
«Менің еліме – менің
бастамам» облыстық
StartUp жобалар сайысы
«Адал friends» облыстық
жобасы
«Ghallenge Өзгеше сен!»
велосипедпен жүру айлығы Еңбек тәрбиесі,
экономикалық және
экологиялық тәрбие
«Қысқы бекініс»
ойын алаңдары
Рухани зияткерлік
тәрбие,  ақпараттық
мәдениет тәрбиесі
Көркемэстетикалық
тәрбие
«Құстарға
арналған кафе»
акциясы
2
1
/
6
2
1
/
7
 «Туған жерім
Қазақстан!»
(ертегілер сайысы)
 «Құстарға
көмектес!»
Құстарға ұя жасау
науқаны

2
1
/
3
1
2
1
/
4
1
 «Жаса, жайна,
Қазақстаным!»
(әдеби кеш)
«Жігерлі ұлт»
2
1
/
0
2
эстафестасы 2
2
1
/
1
«Қазақстанның
таңымал адамдары
мен ақын,
жазушылары»
(ауызша журнал)
«Мамандықтар
әлеміне саяхат»
(ойын)
2
1
/
7
2
2
1
/
8
2
Ата  ана жиналысы
Баяндама:
«Бала тәрбиесіндегі
Инструктаж
« Қармен қалай
ойнау керек?»
«Эко boom» облыстық
Науқаны. «Керексіз
батарейлер мен ПВХны
жинау» акциясы.
«Жақсылық жаса» акциясы
TЕDx форматта
«Ақпараттық сауаттылық
және жеке ақпарат
мәдениеті» талқылау
«Шаңырақ» облыстық
жобасы
Направления воспитательной
работы
Программа «Зерек»
14 классы
Программа «Өрен»
59 классы
Программа «Азамат»
1011 классы
Мероприятия по
программе «Рухани
жаңғыру»
Воспитание казахстанского
патриотизма и
гражданственности, правовое
воспитание, национальное
воспитание, семейное
воспитание
Духовнонравственное
воспитание
«Режиссер Куат Абусеитов»
знакомый и незнакомый»
Вечерзнакомство
Дихан Әбілев, Зейін Шашкин және Қалижан
Бекхожин жазушылардың туған күндеріне
орай сынып сағаттары
«Әбікен Бектұров,
Абылқас Сағынов, Серікбай
Бейсенбаев – Баянауылдан шыққан
ғалымдар танымдық патриоттық
пікірсайысы
«Мейірімділік – асыл қасиет»
интерактивный салон с элементами
игры
Благотворительная акция по оказанию помощи ветеранам, инвалидам, зооволонтерство
Музейный урок «Судьба Павлодарцев героев ВОВ»
«Қызым саған айтам» сырласу кеші
«Әр елдің салты басқа» уроки
толерантности
Физическое воспитание,
здоровый образ жизни
«Жігерлі ұлт» Эстафесты
Спортивные соятязания по волейболу,
баскетболу, футболу
Экологическое, экономическое,
трудовое  направление
«Путешествие в мир профессий»
Игра
«Кафе для птиц» Акция
«Болезнь, чье имя СПИД»
классный час в рамках Всемирного
Дня борьбы со СПИД
Акция по сбору макулатуры
Интеллектуальное воспитание,
воспитание информационной
культуры
«Мақалсөздің азығы,
жұмбақ – ойдың қазығы»
Конкурс лучшего знатока
пословиц поговорок
Прессконференция (примерные темы: 80 лет (1938) со дня выхода в эфир
Павлодарского областного радио, 100 лет областной газете «Звезда
Прииртышья», 70 лет (1948) со дня рождения журналиста Г.Балтабаевой) Игра в
формате телешоу
Областной проект
«Менің туым» Акция
«Флаг на моем балконе»
«Отан туым»
Областной проект
«Family day»
Областной конкурс
стартаппроектов «Моя
инициатива – моей
Родине»
Областной проект
«Адал friends»
«Ghallenge Другой ты!»
месячник лыжных
прогулок
Областной проект
«Эко boom» : Акция
«Твори добро»
Акция «Кафе для птиц»
Подготовка к
районному туру
Фестиваля детского
кино «Дети Казахстана в «Дети читают стихи»  аудио конкурс в соц.сети
«Поэтическое слово» Поэтические
состязания акынов
мире без границ»
Художественноэстетическое
воспитание
Конкурс рисунков «Ценности моей
семьи»
«Город мастеров» Смотрконкурс ДПИ
Фестиваль ремесленного
дела «Город мастеров»
Областной проект
«Шаңырақ»
Зимние каникулы
Мероприятия, посвященные 65летию КабдылГалым Каржасова
ЯНВАРЬ
Направления воспитательной
работы
Программа «Зерек»
14 классы
Программа «Өрен»
59 классы
Программа «Азамат»
1011 классы
Мероприятия по
программе «Рухани
жаңғыру»
Посещение театра имени
Ж.Аймаутова
«Семья  счастливая планета»
Семейная творческая мастерская
«Золотые имена Прииртышья»
КабдылГалым Каржасов (65 летие)
«Кереку атақтылары» Марафон достижений
моих земляков
«История в веках» Творческие
площадки с участием
старейшин, родителей
Областной конкурс
«Бір шаңырақ астында»
Воспитание казахстанского
патриотизма и
гражданственности, правовое
воспитание, национальное
воспитание, семейное
воспитание
Духовнонравственное
воспитание
Физическое воспитание,
здоровый образ жизни
«Путешествие в мастерскую
общения» Урокигра
«Зимняя крепость» Игра на
местности
«Баланың отбасындағы еңбек тәрбиесі»
атааналар қатысатын сынып сағаты
«Толағай» Эстафетасы
«Салауат»  (по плану областного центра
ЗОЖ)
Акция по сбору макулатуры
Экологическое, экономическое,
трудовое  направление
«Кафе для птиц» Акция
Интеллектуальное воспитание,
воспитание информационной
культуры
«Карта моей малой родины» Квест
 игра
Конкурс «Фотография с любимой книгой»
в соц.сетях
Художественноэстетическое
воспитание
Фестивале семейного. творчества
«Радуга семейных талантов»
Конкурс национальных традиций и обрядов «Асыл мұра»
«Тағдырыңның кілті  өз
қолыңда» Пікірталас.
Лыжные соревнования
Круглый стол 45 лет (1973) со
дня ввода в эксплуатацию
Павлодарского химического
завода Обсуждение проблемы
Интеллектуальный конкурс по
произведениям
Ж. Аймаутова
Областной проект
«Адал friends»
«Ghallenge Другой ты!»
месячник лыжных
прогулок
Областной проект
«Эко boom» : Акция
«Твори добро»
Акция «Кафе для птиц»
Областной тур
республиканской
олимпиады по
общеобразовательным
предметам
Конкурс
хореографических
коллективов «Ақ
шағала»
Областной проект
«Шаңырақ» Мероприятия, посвященные 105летию со дня рождения Шакена Айманова, 115 летию Алькей Маргулана
Направления воспитательной
работы
Программа «Зерек»
14 классы
Программа «Өрен»
59 классы
Программа «Азамат»
1011 классы
ФЕВРАЛЬ
Мероприятия по
программе «Рухани
жаңғыру»
 Мероприятия, посвященные 105
летию со дня рождения Шакена
Айманова интелектуальныйказино
«Изучаем
 латинскую графику»
Областной проект
«Family day» 59 кл
Школьный конкурс
стартаппроектов
«Моя инициатива –
моей Родине»
Областной проект
«Адал friends»
Районные,
городские,
областные «Ұлттық
олимпиада
ойындары»
Фестиваль «Profi
KZ»
Областной проект
«Эко boom» : Акция
«Твори добро»
Акция «Кафе для
птиц»
Областной турнир
имени
Е.Бекмаханова по
историческому
наследию
Воспитание казахстанского
патриотизма и
гражданственности, правовое
воспитание, национальное
воспитание, семейное
воспитание
Просмотр фильмов великого
режиссера Ш. Айманова
«Павлодар облысына саяхат»
Интерактивный моцион
Духовнонравственное
воспитание
«Под сводами единого шанырака»
игровая программа
Мероприятия, посвященные 105летию со
дня рождения Шакена Айманова
Интерактивная викторина по творчеству Ш.
Айманова
«Атадан өсиет, анадан –қасиет» (Тыйым
сөздердің мағынасы) Интеллектуальная
игра
"Еңбек түбі береке!" Тәрбие сағаты
Физическое воспитание,
здоровый образ жизни
«Известные спортсмены моей
малой родины» Конкурс проектов
«Жігерлі ұлт» Эстафетасы
Экологическое, экономическое,
трудовое  направление
«Табиғатты қорғайық» Фестиваль
добрых дел для природы
«Золотые имена Прииртышья»
Шакен Айманов Имитированная
интерактивная исследовательская игра
Научнопрактическая
конференция, посвященная 115
летию А. Маргулана
«Рухани келісім – халық бірлігіне
бастар жол» дебаты
Лыжные соревнования
Акция по сбору макулатуры
Интеллектуальное воспитание,
воспитание информационной
культуры
Конкурс «СМИру по строчке» на
лучшее сочинение  о городах
Казахстана
Блогбастер (конкурс на самый интересный
блог, пост) по просмотру фильмов
Ш.Айманова
Фестиваль «Кітап FEST»
«Я и мой робот» конкурс на самого
интересного робота
«ХХІ ғасыр –ақпараттану ғасыры»
Дебат сайысы Культурнодосуговая программа «Библиотечная продленка»
Художественноэстетическое
воспитание
«Юрта – своеобразный музей
казахского народа» Творческая
площадка
Конкурс рисунков по фильмам Ш.Айманова
«Читаем с умом» Конкурс
виртуальной рекламы
«Оюөрнек Party» Этнокультурный
фестиваль
Фестивальконкурс
театрального
искусства «Театрдың
ғажайып әлемі»
Областной проект
«Шаңырақ»
1 марта – день Благодарности
8 марта – международный женский день
21, 22, 23 марта – Наурыз мейрамы
27 марта – всемирный день театра
Мероприятия, посвященные 130летию Жусупбека Аймауытова
МАРТ
Направления воспитательной
работы
Программа «Зерек»
14 классы
Программа «Өрен»
59 классы
Программа «Азамат»
1011 классы
Воспитание казахстанского
патриотизма и
гражданственности, правовое
воспитание, национальное
воспитание, семейное
воспитание
Духовнонравственное
воспитание
Физическое воспитание,
здоровый образ жизни
Экологическое, экономическое,
трудовое  направление
«Туған жерімнің тарихы» Промо
акция
«Саяси құғынсүргін құрбандарын еске алу:
Ж. Аймауытов, Қ. Кемеңгеров, Ж. Шанин,
Қ. Тайшықов»  Сынып сағаттары,  уроки
Памяти
Жүсіпбек Аймауытовтың
шығармашылыңы мен өміріне
арналған «ХХІ ғасыр көшбасшысы»
«Туған жер.fm» Радиоигра
«О маме с любовью» Конкурс на
лучшее поздравление
«Нравственная культура общения»
театр  экспромт
«Мастерская ценностных ориентаций»
«Уважение других дает повод к уважению
самого себя»
«Қыздың көркі –ұзын шаш» танымалдық
сайыс
«Жігерлі ұлт» Эстафетасы
Спортивный батл между классами
«Қыз өссе елдің көркі» дебаты
Районные, городские, областные
«Ұлттық олимпиада ойындары»
«Табиғатты қорғайық» Промоакция Фестиваль добрых дел для природы
«Профи time» Конкурс
Интеллектуальное воспитание,
воспитание информационной
«Лидер чтения года» Конкурс в
рамках акции «Читающая нация» в
школе
Мектеп үздік оқушылар аллеясы Акция
фестиваль «Кітап FEST» по
произведениям К. Кеменгерова
Мероприятия по
программе «Рухани
жаңғыру»
Встреча с
интересными людьми
в рамках проекта
«100 новых лиц»
Областной проект
«Family day» 59 кл,
1011 кл, ТиПО
Участие в конкурсе
на лучший школьный
музей
Областной проект
«Адал friends»
«Асық ойнайық»
Экономическая игра
«По ступенькам
бизнеса»
Областной проект
«Эко boom» : Акция
«Твори добро»
Соревнования по
робототехнике культуры
Театрализованный праздник «Библионочь»
Художественноэстетическое
воспитание
«БаянаулРодина творцов»
Творческая выставка
Кладезь народной мудрости, игра
"Звездный час", посвященная народному
творчеству
Конкурс красоты «Beautyару»
Районный конкурс
«Алтын қазына»
Итоговые
моероприятия по
областному проекту
«Шаңырақ»
12 апреля – день науки
Мероприятия, посвященные 120 летию К. Сатпаева
К 1 мая в апреле проводятся мероприятия, посвященные деятельности Ассамблеи народа Казахстана
АПРЕЛЬ
Направления воспитательной
работы
Программа «Зерек»
14 классы
Программа «Өрен»
59 классы
Программа «Азамат»
1011 классы
Воспитание казахстанского
патриотизма и
гражданственности, правовое
воспитание, национальное
воспитание, семейное
воспитание
«Достық – бірлікте» мероприятия, посвященные деятельности Ассамблеи народа Казахстана
«Баянауылым – киелі жерім»
Увлекательный серпантин
Қ. Сатпаевтың 120жылдығына арналған шаралар
Конференция, интеллектуалды викториналар, марафондар, т.б.
Духовнонравственное
воспитание
«Шежіре – ер тарихы»
тақырыбында қызықты ойын
Ата салтын ең үздік білгілер сайысы
тақырыбында «Жұлдызды сәт»
Мероприятия по
программе «Рухани
жаңғыру»
Интеллектуальный
конкурс «Моя малая
родина»
(городской/районный
тур)
Конкурс «Үздік
ұлан»
областной тур
Областной проект
«Адал friends»
Слет туристско
экспедиционных
отрядов «Моя
родина Казахстан»
Областной проект
«Эко boom» : Акция
«Твори добро»,
Акция «ЭКО
CROSS»
«Как начать
выступление: 10
идей. Что нравится
слушателям»
|Областной конкурс
«Алтын қазына»
«Діни экстремизм – бейбітшілік
пен тұрақтылыққа төнген қауіп»
ақпараттық сағат
Спортивные соревнования в честь
юбиления Первого академика РК
«Табиғат апаттары» TEDex
формат
«Менің болашақ мамандығым»
Stand upформат
Сатпаевские чтения
Интерактивный марафон
«Баянауыл алыбы»
«Лучшее видео чтение» Конкурс на
интернетресурсах
«Бәйге» сайыс
«Мы красивые и здоровые» Час
здоровья ко Всемирному Дня
здоровья
Проведение месячника по профилактике травматизма
«Менің қызыл кітабым»
Информационный дайджест
«Все профессии хороши» Конкурс
репортажей  с места работы
родителей
Акция по сбору макулатуры «Ағашты
қорғайық»
«Әкеана өнегесі» Один день на работе с
родителем
«Ярмарка продажа» Экономическая ярмарка
Физическое воспитание,
здоровый образ жизни
Экологическое, экономическое,
трудовое  направление
Интеллектуальное воспитание,
воспитание информационной
культуры
Художественноэстетическое
«Жүлдыз.fm» спецпроект «Қазақ ертегілері» конкурс на лучшее чтение сказки и
запись на аудионосители Конкурс на интернетресурсах
«Ұлттар достастығы» выставка
рисунков, поделок
Тематические мероприятия по творчеству знаменитых деятелей Павлодарского
Прииртышья. Каукен Кенжетаев. Қосым Пшенбаев воспитание
1 мая – праздник единства народов Казахстана
7 мая – день защитника Отечества
9 мая – день Победы
25 мая  95 летие Кемел Акышева, нашедшего Золотого человека
31 мая  День памяти жертв политических репрессий и голода
МАЙ
Направления воспитательной
работы
Программа «Зерек»
14 классы
Программа «Өрен»
59 классы
Программа «Азамат»
1011 классы
Воспитание казахстанского
патриотизма и
гражданственности, правовое
воспитание, национальное
воспитание, семейное
воспитание
Духовнонравственное
воспитание
Физическое воспитание,
здоровый образ жизни
«Мен үшін – ол Батыр» Эрмитраж
героев  Фотогалерея
«Мен        Отанымды» Хитпарад
видеороликов
«Тәртіпке бағын жасыңнан» Тәрбие
сағаты.
Акции к 9 мая «Ветеран живет рядом»,  «Дети против войны»
 «Молодежные движения – реалии
современности»  токшоу
«Жігерлі ұлт» Эстафесты
«Денсаулықfest» семейный фестиваль здоровья в рамках Международного Дня семьи
Қазақша күрес әдістәсілдері
«Денсаулығым бар байлығым»
Экологическое, экономическое,
трудовое  направление
«Табиғатты қорғайық» Фестиваль
добрых дел для природы
Интеллектуальное воспитание,
воспитание информационной
культуры
«Семейный интеллектуальный
марафон» в рамках
Международного Дня семьи
«Менің гүлім» (каждый ученик из ростка
выращивает свой цветок в горшке)
Завершение акции и подведение итогов
Конкурс на лучшее сочинение «Золотой
человек – достояние нашего независимого
государства»
Акция по сбору макулатуры
конкурс «Лидер чтения года»
Художественноэстетическое
воспитание
«Семейный эрмитаж»
Фотовыставка рамках
Международного Дня семьи
«Не забудем наших предков» создание
фото коллажа
Конкурс среди мальчиков «Жігіт
сұлтаны» , посвященный Дню
Казахстанской армии
Мероприятия по
программе «Рухани
жаңғыру»
Интеллектуальный
конкурс «Моя малая
родина»
Областной тур
Областной конкурс
«Бір шаңырақ
астында»
Областной проект
«Адал friends»
Смотр строя и песни
– областной военно
патриотический
конкурс
Форум юных
краеведов, экологов
и натуралистов
«Что добавляет вам
уверенности? 4
полезных качества
и как их развить»
Тренинг
Подготовка к параду
детских и
молодежных
музыкальных ансамблей и
оркестров

file_name: Тәрбие жұмысының жоспары 2018-2019 жж.docx

description:
ансамблей и
оркестров

intro: Тәрбие жұмысының жоспары алты бағытқа бөлінген. Және әр айға арналған. Рухани жаңғыру аясында берілген тақырыптарда қосылған. Әр айда денсаулыққа, ұлттық тәрбиеге, спорттық сайыстарға, патриотизмге, достастыққа, отбасылық сүйіспеншілікке арналған тақырып атаулары бар. Қосымша жұмыстарда көрсетілген: кітапханаға саяхат, күнделік тексеру. Тазалықпен айналысу.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Тәрбие жұмысының жоспары 2018-2019 жылғы


extracted_text:
Литературномузыкальная композиция.
«Высокое званиеПожарный».
Цель:
 усиление противопожарной пропаганды;
 привитие навыков осторожного обращения с огнем;
 предупреждение пожаров от детской шалости.
На сцене погашен свет. Звучит сигнал пожарной машины. На заднем плане
экран, на котором высвечивается пожарная машина.
Зажигается свет на сцене. Дети (7человек) огнеборцы выбегают на сцену изза
кулис с двух сторон к трем микрофонам.
1 огнеборец:
 Нужна и сноровка и знание:
Огонь! Душат дым тебя, смог...
"Пожарный"  высокое звание,
Но ты заслужить его смог!
2 огнеборец:
..Кто в панике бегает, мечется...
Таких от работы гоня,
Спасаешь ты все человечество
От смерча слепого огня!
3 огнеборец:
Обычные будни обычной работы
Опасности взгляд на себе ощутить
 В пожарной охране одна лишь забота
 Спасти чьюто жизнь, от огня защитить Исполняется песня на мотив песни  «Последний наш десантный
батальон»
Здесь птицы не поют
Деревья не растут
Здесь дом стоял, семья жила.
Совсем недавно тут
Горя, пылая неотступно,
Огонь съедает все подчас
И лишь одна надежда на пожарных
Спасите нас! скорей! Спасите нас!
Припев
Вас ждет огонь смертельный,
Но все ж бессилен он,
Сомненья прочь, на дело выезжает
Пожарных отважный эскадрон – 2 р
Труба пропела «Сбор»  огню давать отпор
Бравада с показухой здесь уж точно ни к чему.
Опять звучит тревожно кнопка,
И вот пожарные в пути.
В работе помогает им сноровка,
Она же помогает жизнь спасти – 2 р
4 огнеборец:
Прикрывая ладонью лицо от огня так привычно
И закинув рукав со стволом на плечо Шаг за шагом сквозь дым мы идем и это обычно
Это наша работа, мы любим ее горячо
5 огнеборец:
И пускай для других он совсем не заметен
Тот огонь, что в груди разжигает сердца
Настигает беда тех, кто дорог комуто и светел
Мы спасем, мы пройдем сквозь пожар до конца
6 огнеборец:
Вой сирен, рев огня, перепачканы копотью лица
Зимний холод сковал рукава как железным замком
И не знает никто, сколько времени битва продлится
И не скажет никто, что победа дается легко
7  огнеборец:
Но вперед мы идем, разгребая пожара завалы
На секунды со смертью играем не ради идей
Нам награда за труд и поверьте что это не мало
Благодарность увидеть в улыбках спасенных людей
1 огнеборец:
Огонь  стихия, это знает каждый,
бороться с ним способен лишь отважный,
кто не боится пламени и жару,
и это может быть лишь наш пожарный!
2 огнеборец:
Никто не застрахован от несчастий:
Огонь бездушен, с человеком крут.
Не зря, не зря бойцы пожарной части
Нелегкой службе верность берегут.
3 огнеборец: Пожарные и день, и ночь на страже.
Лишь 01 — и вот они спешат.
От всей души пожарному мы скажем:
Как можно меньше вызовов, солдат!
/Поют по строчке песни, припев поют все вместе/
Песня         ИНСТРУКЦИЯ
Немедленно сообщи в пожарную охрану по телефону 01
С телефонов операторов мобильной связи 112 звони
Точное место пожара укажи. И так же точно адрес скажи
Назначение здания и наличие в нем людей. (Без фальши и лжи.)
Соседей оповести (Оцени обстановку)
Определи откуда исходит опасность и варианты эвакуации
(Выведи людей в безопасное место по возможности.)
Двигайся от огня в противоположную сторону
К незадымленной лестнице или выходу
Выходя из помещения, плотно закрывайте двери,
(Это уменьшит скорость пожара распространения.)
В случае сильного задымления двигайтесь к выходу пригнувшись или
ползком,
При возможности накрыв голову плотной мокрой тканью. (или платком)
Помни что в большинстве случаев при пожаре
От отравления смерть наступает
От отравления дымом
Дымом
Население делает так,
При пожаре в жилых секторах
Население делает, я повторяю. Ведь я не дурак.
Население делает так,
При пожаре в жилых секторах,
Население делает, делает, делает, делает так. Конечно для страны пожарные нужны
С огнем всегда ведь  ктото должен смело воевать.
Когда чутьчуть мы повзрослеем,
Придем к вам тоже помогать,
Мы ловко справиться с огнем сумеем
За безопасность граждан сможем постоять

file_name: лит комп пожарник изменен.docx

intro:
Литературно-музыкальная композиция направлена на усиление противопожарной пропаганды в школе,
- привитие навыков осторожного обращения с огнем;
- предупреждение пожаров от детской шалости. Композиция была показана на конкурсе "Звездный фейерверк". В композиции были использованы современные песни и песни переделки, заимствованные у других авторов.

title: Литературно-музыкальная композиция "Высокое звание-"Пожарный"


file_name: план урока 11 класс.docx

description:
Исупова Оксана Вячеславовна
учитель английского языка
МБОУ «СОШ №7»
Методическая разработка урока ООО
План урока
УМК «EnjoyEnglish 11 класс», учебник Биболетова М.З., Бабушис Е.Е., Снежко Н.Д.
section:  Let's get digital, тема  « Internet: positive and negative aspects”
1. Организационный момент:
приветствие, настрой на работу, постановка цели
Good morning, friends. I’m glad  to see you.  How are you today? (children greet and answer)
Well, the rapid development of Science and Technology has changed the world. In recent years
computers have been used in all fields of human activities: business, industry, education, culture,
health care service, economics, politics, mass media, arts and so on. So computers are becoming
of great importance for most adults and youth.
I've recently found a quotation, let's read it.( 1 слайдGive a man fish and you feed him for a
day! Teach him to use the Net and he won’t bother you for long.)
How do you understand this saying...
Can you guess the theme of our lesson?
What are the purposes of our lesson?
( Children express their points of view, answer the questions, say the theme of the lesson).
2.Введение нового материала
So, let's watch a video to know special Internet language (after that we are to fill in the blanks in
the texts using Internet language) pupils get the cards with sentences to fill in
Checking up and translating some difficult words
3.Now I suppose you'll be able to point out some top uses of the Internet ( 5 min. to work in
groups)
Sо  let'sdiscuss ( 2 слайдсоздание кластера)
4.Актуализация
By the way, do you know who sent the first email?

title: Разработка урока ООО


extracted_text:
Технологическая карта урока
 Исупова Оксана Вячеславовна              Учитель английского языка
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 7» УР
Английский язык
Класс: 11    Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений  М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис, Н.Д. Снежко  Английский с
удовольствием/ Enjoy English – 2е  изд. – Обнинск: Титул, 2015. – 168 с.
Тема урока: «The Internet: positive and negative aspects»
Тип урока: изучение новой темы
Оборудование: ноутбук, мультимедийный экран,  доска, учебник, раздаточный материал
Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся 11 класса, для которых проектируется урок:  большинство
ребят занимается английским языком с желанием, уровень ЗУН класса на среднем уровне
Учащиеся владеют:
Личностными УУД: понимают необходимость и смысл обучения, освоения нового материала, исходя из личностных ценностей (2 уровень)
Познавательными УУД: умеют осуществлять рефлексию своего отношения к конкретным заданиям и упражнениям, к содержанию урока в
целом по предложенному алгоритму (2 уровень), умеют выделять и структурировать нужную информацию, необходимую для решения
проблемы под руководством учителя (1 уровень)
Регулятивными УУД: умеют формулировать вопросы и ответить на них под руководством учителя (1 уровень)
Коммуникативными УУД: слушают и понимают речь учителя и одноклассников, работают в микрогруппах по заданному учителем алгоритму,
умеют высказывать свою точку зрения по инициативе учителя (1 уровень) Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:
Вид планируемых УУД
УУД (предметные, метапредметные)
1. Предметные
2. УУД (метапредметные)
2.1. Личностные
2.2. Регулятивные
усвоение учащимися лексических единиц по
теме «Internet: positive and negative aspects»
 развитие аудитивных навыков
формирование у учащихся адекватного
отношения к Интернету
 формирование уважительного и
доброжелательного отношения к другому
человеку, его мнению;
формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве
со сверстниками в процессе учебно
исследовательской деятельности.
целеполагание и планирование деятельности
по теме «The Internet: positive and negative
aspects»
развитие у учащихся умений:
находить  необходимую информацию;
анализировать информацию;
соотносить свои действия с планируемыми
результатами.
Планируемый уровень достижения
результатов обучения
 знают минимальный уровень лексических
единиц по теме «Internet: positive and negative
aspects»
 аудитивные навыки развиты
у учащихся сформировано адекватное
отношения к Интернету
 уважительно относятся к человеку и его
мнению
 сформирована коммуникативная
компетентность в общении со сверстниками
сами формулируют цели деятельности на
уроке, высказывают свои предположения по
теме урока, активно и объективно оценивают
свои действия по параметрам на уроке
2.3. Познавательные
систематизация и переработка информации
по теме «The Internet: positive and negative
понимают тему урока,  стараются строить
высказывания по теме урока, рассуждают aspects»
формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве
со сверстниками в процессе учебно
исследовательской деятельности
логически
слушают и понимают речь учителя и
одноклассников, активно работают в
микрогруппах, вступают в диалог с учителем и
со сверстниками
2.4 Коммуникативные
Этап урока,
время этапа
Мотивационно
  целевой этап
2 минуты
Задачи этапа
Методы,
приемы обучения
Деятельность
педагога
Диалог с учащимися
Приветствие учеников, с
помощью вводных вопросов
настройка их на работу,
создание комфортного
психологического климата
на уроке
«Good morning!»
«Nice to see you»
«How are you today?»
Введение
учащихся в
атмосферу
иноязычного
общения,
включение в
деятельность на
личностно
значимом уровне,
создание
доброжелательной
атмосферы
Деятельность
обучающихся
Настраиваются
на работу,
отвечают на
вводные
вопросы
учителя,
включаются в
деловой ритм
занятия.
«Good morning
teacher!»
«Nice to see you
too.»
«We are fine,
thank you!»
Формируемые УУД
и предметные
действия
Личностные:
создание
положительного
эмоционального
фона и психоло
гического
комфорта на уроке
Регулятивные:
организовать свою
учебную
деятельность для
дальнейшего
проведения урока
Познавательные:
активное слушание
Коммуникативные:
уметь слушать
учителя и
одноклассников,
вступать в диалог
Личностные:
Ориентировочный
Акцентировать
Создание проблемной
Просит обратить внимание  Смотрят на этап
5 минут
ситуации, подводящий к
теме диалог
внимание
учащихся на
предвосхищении
темы урока,
нацелить на ее
разгадку, вызвать
познавательный
интерес к теме
Поисково
исследовательский
этап
18 минут
Введение новой
лексики
(специальный язык
Интернета)
Работа с видео
Net and he won’t
на слайд и прочитать
цитату.
«Give a man fish and
you feed him for a day!
Teach him to use the
bother you for long.»
Задает вопросы на разгадку
темы и целей урока.
«How do you
understand this
saying?»
«Can you guess the
theme of our lesson?»
«What are the purposes
of our lesson?»
Уточняет понимание
учащимися поставленных
целей урока. Предлагает
определить каждому
учащемуся  цель на урок
Предлагает посмотреть
видео. "Let's watch a
video to know special
Internet language”
Перед просмотром дает
установку
 (after that we are to fill
in the blanks in the
texts using Internet
слайд. Читают
цитату
 Выдвигают свои
идеи.
Отвечают на
вопросы учителя
с помощью
наводящих
вопросов
определяют
тему и цели
урока
« The theme of
our lesson is…»
Слушают
учителя.
Смотрят видео.
Выполняют
задания на
карточках.
осознать важность
изучения темы «The
Internet: positive and
negative aspects»
Познавательные:
выдвижение
предположений о
теме урока
Регулятивные:
самостоятельное
выделение и
формулирование
 цели,  постановка и
удерживание
учебной задачи;
Коммуникативные:
вступать в диалог с
учителем и друг с
другом,
корректировать
ответы
одноклассников
Личностные:
Проявлять интерес
к изучаемой теме
Предметные: ввести
новую лексику по
теме,
активизировать
навыки чтения и
понимания текста Создание кластера
Работа с текстом
Активизировать
навыки ведения
обсуждения
Активизировать
навыки чтения,
понимания текста
Практический этап
18 минут
Развитие навыков
аудирования,
говорения
Аудирование,
работа по карточкам
language)-cards-
checking up.
«I suppose you'll be
able to point out some
top uses of the
Internet»
«Do you know who sent
the first e-mail?
I suggest you to read
some interesting facts
about the Internet and
in 5 min. be ready to
answer the questions
on the screen».
Предлагает учащимся
прослушать высказывания.
«So, we've known
special internet
language, read some
interesting facts, it's
time to understand
what role the Internet
plays in people's lives».
«We're going to listen
to 5 speakers, will you
listen for the first time
and put down positive
Обсуждение в
группах
Читают текст,
отвечают на
вопросы
Слушают
высказывания,
выполняют
задания.
Регулятивные:
уметь
организовывать
свою работу для
поиска нужной
информации
Познавательные:
понимать важность
искомой
информации
Коммуникативные:
уметь вступать в
диалог с учителем и
слышать друг друга
Личностные:
развивать
стремление к
пониманию
материала
Регулятивные:
осознавать
правильность
выполнения
действий
Познавательные:
демонстрировать
понимание темы aspects of using the
Internet..
During the second
listening try to write
down the negative
aspects of using the
Internet on your cards».
«Now try to give your
own opinion what role
the Internet plays in
your life».(using the
phrases to start)
Просит обратить внимание
на слайд и высказать свое
мнение.
Формулирование и
объяснение домашнего
задания.
Учитель предлагает
учащимся подвести итоги
на основе предложенных
рефлексивнооценочных
суждений: «Do not forget to
give your reflection of the
lesson in your card given».
«Our lesson comes to its end.
Коммуникативные:
осознанное
построение речевых
высказываний с
использованием
лексических
единиц по теме
Высказывают
свое мнение по
теме The role of
the Internet in my
life.
Подводят итоги,
оценивают свою
работу на
занятии
Личностные:
формировать
объективное
отношение к
самому себе и
другим
Регулятивные:
побудить к
продолжению
изучения темы
Познавательные:
Рефлексивно
оценочный этап
2 минуты
Обсуждение
Диалог с учителем,
предъявление схем
карточек, по которым
ребята смогут подвести
итоги и оценить себя
Подвести итоги
проделанной
работы, оценить
свою работу.
Формулирование
домашнего
задания Thank you very much for
being here, that was a great
pleasure to work with you.
See you at the  next lesson».
уметь передать
основное
содержание урока
Коммуникативные:
формировать
адекватное
восприятие при
оценивании
другими учащимися

file_name: Технологическая карта урока 11 класс.docx

title: Разработка урока ООО


extracted_text:
БЕКІТЕМІН:
Мектеп директоры:
М.Н.Әбілғазинов
______________
«   »______2018 ж.
2 «А» сыныбы
Құрастырған: А.Е.Байзулла
20182019 оқу жылы 20182019 оқу жылы
Түсінік хат
Бағдарлама бастауыш сатыдағы 2 сынып оқушыларына ұсынылады.
Бағдарламада   оқушылардың сөздік қорын байытуға, мағынасын түсініп, сол
сөздерді дәл қолдан білуге, өз ойларын, пікірлерін екінші біреуге жеке сөйлемдер
арқылы ауызша, жазбаша дұрыс білдіруге арналған тақырыптар мен грамматикалық
тапсырмалар жинақталған.
 Мақсаттары:

Оқушылардың   бақылағыштық,
  ойлау   қабілеттерімен   тілін,
дүниетанымын   дамыту,   нақтылап   салыстыра   талдап,   жинақтап,   нақтылап
салыстыру негізінде балаларды өз беттерімен қорытынды шығара білуге үйрету;
Оқушы бойында қазақ тілі нормасына сай, өз сезімін, ойын дұрыс айтып, жазып
бере алатын дағдылар қалыптастыру;
Оқушыларды ана тілін сүюге, оны құрметтей білуге баулу;
Оқу және жазу дағдылары қалыптасқан, сөйлеу әрекетінің барлық түрлерін
меңгерген, алған тілдік білімдерін өмір жағдайларында қолдана білетін жеке тұлғаның
қалыптасуы мен дамуына мүмкіндік жасау;
Міндеттері:


дұрыс түсініп және мәнерлеп оқу, жазу дағдыларын қалыптастыру;
тілдік қарапайым түсінік, орфографиялық, пунктуациялық біліктілік







қалыптастыру;
тілдік   материалдар   негізінде   теориялық   білім   беру   арқылы
оқушылардың теориялық ойлауы мен тілін дамыту;
оқушылардың сауатты, көркем жазу дағдыларын жетілдіру;
диалогтық, монологтық сөйлеу дағдыларын жетілдіру;
оқушының   бойында   адами   құндылықтарды:   қайырымдылықты,
сүйіспеншілікті, елжандылықты, имандылықты дамыту.
Күтілетін нәтижелер:
Осы курстың қорытындысы бойынша оқушылар мынадай   нәтижелерге  жетуі
керек: Оқушылар білуі тиіс:

тіл және сөйлеудің мәні мен қажеттілігін;

мәтіннің өзге сөйлемдерден өзгешелігін;

сөйлемнің айтылу мақсатына қарай бөлінетін түрлерін;

түбір мен қосымшаны, қосымшаның түрлерін;

өтілген дыбыс түрлерін;

өтілген сөз таптарын.
Оқушылар істей алуы тиіс:




өз ойларын еркін дәлелді түрде ауызша да жазбаша да сауатты жеткізе алу;
белгілері бойынша дыбыстық талдау, сөз құрамына талдау жасайды;
өтілген сөз таптарын талдауды, мәтінге ат қоюды;
сөйлемнің айтылу мақсатына қарай бөлінетін түрлерін ажыратады және оларды
сөйлеу тәжірибесінде пайдаланады;



тірек сөздер, жоспар бойынша мәтін құра алады;
қоршаған орта мен мақсатұа сәйкес мәтін ұүра алады;
өтілген орфографиялық нормаларға сай қатесіз жаза алады.
Оқу материалын тақырыптық  жоспарлау
Аптасына 1 сағат.  Барлығы 34 сағат.
Бағдарламалық материалдар  төмендегідей жіктелген.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Тіл және сөйлеу.    (2 сағат)
Дыбыс .    (5 сағат)
Мәтін.    (6 сағат)
Сөйлем.    (6 сағат)
Түбір, қосымша.    (5 сағат)
Сөз таптары.    (5сағат)
Сөйлеу мәдениеті.    (5 сағат) Сабақтың тақырыбы
Сағат саны
Күні
Р/с
1
2
3
4
5
6
Дыбыс. Әріп. Сөз. Буындар әлемі (топпен
жұмыс)
Бесік жыры (көрініс, сахналау)
Дауысты дыбыстар (өлең құрастыру)
Тұсау кесу жыры (реферат қорғау)
Дауыссыз дыбыстар  (ойын сабақ)
Төрт түлік жырлары  (жатқа айту
сайысы)
«Брейн ринг » ойыны  (топпен жұмыс)
«Күздің берері»   (шығарма)
Өтірік өлеңдер   (өз туындылары)
7
8
9
10 Сөйлем. (хабарлы, сұраулы, лепті) (диалог
құрау)
11 Санамақ. (Сөзден жаңа сөздер
құрастыру)
«Орнын тап» ойыны. (Ребус құрастыру)
12
13 Жаңылтпаштар. Көркем жазу (сайыс)
14 Сөздіктер әлеміне саяхат (кроссворд шешу)
15 Мақалмәтел жаттайық  (сайыс)
16 Метаграммалар. Тізбек сөздер  (жұппен
жұмыс)
17 Ертегілер (тұрмыс салт, қиялғажайып)
(өз ойларынан құрастыру)
18
Грамматикалық ойындар (топпен)
19 Аңыздар (Қорқыт ата, Жиренше,
Қожанасыр) (реферат қорғау)
20 Лингвистикалық турнир
21 Сөз. Синоним. Антоним. Омоним. (ребус
құрау)
22 Аталы сөзбаталы сөз  (бата түрлерін
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
жинақтау)
«Қызықты сөздер» ойыны (топпен)
23
24 Ойнайық та, ойлайық  (жұппен)
25 Анаграмма  (сайыс)
26 Жұмбақтар  (КТК)
27 Сайыс сабақ   (топпен)
28
29 Айтыс  (шығарма жазу)
30 Өтірік өлеңдер  (өз туындылары)
31
«Алтын сақа» сайысы   (топпен)
1001 мақал, 101 жұмбақ
(интеллектуалдық ойын)
32 Шешендік сөздер  (кітапша жасау) 33 Тест  (қорытындылау)
34 Қорытынды   (нәтиже шығару,
марапаттау)
1
1
   Қолданылған әдебиеттер:
1.
2.
3.
С. Рахметқызы « Бастауыш сыныптарда оқушылардың тілін ұстарту»
Ана тілі. Ана тілі хрестоматиясы. Алматы. «Атамұра», 2004 жыл.
Ана тілі. Ана тілі хрестоматиясы. Алматыкітап 2009 жыл.

file_name: сөз шебері.doc

intro: Сөз шебері факультатив сабағы . Төртінші сынып оқушыларына арналған қосымша жұмыс жоспары. Материалдың құрамына мазмұны, мақсаты, міндеті және жұмыс жоспары кіреді. Жоспар бір жылға арналған отыз төрт сағаттық. Резенциясы көрсетілмеген. Сөз шебері оқушыларды қазақ тілі мен әдебиеттік оқу пәні бойынша қосымша ақпарат береді.

классное руководство

group: Педагогика

title: Сөз шебері факультатив сабағы


extracted_text:
«Келісілді»
Тәрбие ісінің меңгерушісі
_________ Акказенов Е.Р
«__   » ____ 2018 жыл
«Бекітемін»
Қазы ЖОББМ директорының м.а:
_________Сарсенбаева А.Е
                                              «__   » ____ 2018 жыл
Тәрбие жұмысының
 жылдық жоспары
Сынып: 9 «А»
Негіздеме құжаттарды көрсету:
Тәрбие жұмысында Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің
2015 жылғы 22 сәуірдегі № 227 бұйрығымен бекітілген тәрбиенің
тұжырымдамалық негіздерін басшылыққа алу керек.
Жылдық жоспарды құрастырған: Жакаева А.И /______
20182019 оқу жылы  Тәрбие жұмысының жылдық  жоспары
Модуль
Бағыттары
Мақсаттары мен міндеттері
1
2
Қазақстандық
патриотизм   және
азаматтық   тәрбие,
құқықтық тәрбие
Жаңа демократиялық қоғамда өмір сүруге қабілетті азаматты
және патриотты;
тұлғаның саяси, құқықтық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы
мәдениетін; балалар
мен жастардың құқықтық санасын, оларда балалар мен жастар
ортасындағы
қатыгездік   пен   зорлықзомбылыққа   қарсы   тұру   даярлығын
қалыптастыру.
Руханиадамгершілік.
Көпмәдениетті және
көркемэстетикалық
тәрбие

қоғам
  жалпыадамзаттық
Тұлғаның
қазақстандық
өмірінің
құндылықтарымен, нормаларымен және
дәстүрлерімен келісілген
руханиадамгершілік   және   этикалық   ұстанымдарын,
моральдық қасиеттерін
және  көзқарастарын қалыптастыру.
Тұлғаның жалпымәдени мінезқұлық дағдыларын
қалыптастыру, тұлғаның өнердегі
және болмыстағы эстетикалық нысандарды қабылдау, меңгеру
және   бағалау   әзірлігін   дамыту,   білім   беру   ұйымдарында
көпмәдениетті орта құру. 3
Ұлттық тәрбие
Тұлғаны ұлттық және
жалпыадамзаттық құндылықтарға, ана тілін және мемлекеттік
тілді, қазақ
халқының,   Қазақстан   Республикасындағы   этностар   мен
этникалық топтардың
мәдениетін құрметтеуге бағдарлау
4
5
     6
Отбасы тәрбиесі
Еңбек, экономикалық
және
экологиялық тәрбие
  бала   тәрбиесінде   олардың   психологиялық
Атааналарды
оқыту,
педагогикалық құзыреттіліктерін
және жауапкершіліктерін арттыру
Тұлғаның
өзін   кәсіби   анықтауына   саналы   қарымқатынасын
қалыптастыру, экономикалық
ойлауын және экологиялық мәдениетін дамыту.
Зияткерлік тәрбие,
ақпараттық мәдениет
тәрбиесі. Дене
тәрбиесі, салауатты
өмір салты
Әрбір   тұлғаның   зияткерлік   мүмкіндігін,   көшбасшылық
қасиеттерін   және   дарындылығын,   сондайақ   ақпараттық
мәдениетін дамытуды қамтамасыз ететін уәждемелік кеңістік
қалыптастыру. Салауатты
өмір салты, дене дамуы және психологиялық денсаулық сақтау
дағдыларын,
денсаулыққа зиян келтіретін факторларды анықтау біліктілігін
ойдағыдай
қалыптастыру үшін кеңістік орнату.
Бөлім
атауы
сабақ
саны
Кіріспе
Қыркүйек айындағы  өткізілетін  тәрбие жұмысының жоспары
Тәрбие сағатының  тақырыбы мен өткізілу нысаны
Модульмен таныстыру:
1.Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие
2.Руханиадамгершілік   тәрбие,
көпмәдениетті   және   көркем
эстетикалық тәрбие
3.Ұлттық тәрбие
4.Отбасы тәрбиесі
5.Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие
6.Зияткерлік  тәрбие, ақпараттық мәдениет  тәрбиесі, дене тәрбиесі,
салауатты өмір салты
Мерзімі:
10мин
1
1
1
1
Тақырып:«Мен өз елімнің патриотымын» Білім сабағы
Тақырып:«Мен және менің отбасым»
«Тілдің мерейі елдің мерейі»
«Аяулы күзалтын күз»
07.09.2018
14.09.2018
21.09.2018
28.09.2018
Салтанат
ты жиын
Әңгіме
Сайыс
Шығарм
ашылық
Кештік Қоры
тынды
Эссе, шығармашылық есеп, шығарма, презентация, сауалнама,
сынақ, сайыс
Қазан айындағы  өткізілетін  тәрбие жұмысының жоспары
510 минут
сабақ
саны
Бөлім
атауы
Кіріс
пе
Әңгім
е
Сауал
нама
1
1
1
1
Тәрбие сағатының  тақырыбы мен өткізілу нысаны
Модульмен таныстыру:
1.Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие
2.Руханиадамгершілік тәрбие, көпмәдениетті және көркемэстетикалық
тәрбие
3.Ұлттық тәрбие
4.Отбасы тәрбиесі
5.Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие
6.Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі, дене тәрбиесі,
салауатты өмір салты
Карттар күні: «Көп жасаған қария, ақылы теңіз дария»
«Менің ОтанымҚазақстан» тәрбие сағаты
«Балалардың құқықтары туралы» заңы
Тәрбие сағаты:«Табиғатты аялайық»
Эссе, шығармашылық есеп, шығарма, презентация, сауалнама,
сынақ, сайыс
Қараша айындағы  өткізілетін  тәрбие жұмысының жоспары
Бөлім
атауы
Кіріспе
сабақ
саны
Диспут
Әңгіме
Сайыс
Жәрмеңке
1
1
1
1
Тәрбие сағатының  тақырыбы мен өткізілу нысаны
Модульмен таныстыру:
1.Қазақстандық   патриотизм   және   азаматтық   тәрбие,   құқықтық
тәрбие
2.Руханиадамгершілік   тәрбие,  көпмәдениетті   және   көркем
эстетикалық тәрбие
3.Ұлттық тәрбие
4.Отбасы тәрбиесі
5.Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие
6.Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі, дене тәрбиесі,
салауатты өмір салты
Тәрбие сағаты: «Салауатты өмір сүру дегеніміз?»
«Ішімдік ішу  өзіңдіөзің құрту»
Тәрбие сағаты: « Ізгілік – адамгершіліктің белгісі»
Тақырып: 1 желтоқсан – Қазақстан Республикасының  Тұңғыш
Президенті күні. (видеофильмдер көру, зияткерлік ойындар,
викториналар, кездесулер
Мерзімі:
10мин
05.10.2018
12.10.2018
19.10.2018
26.10.2018
510 минут
мерзімі
10мин
09. 11.2018
16. 11.2018
23. 11.2018
30. 11. 2018
Эссе, шығармашылық есеп, шығарма, презентация, сауалнама, сынақ, сайыс
Желтоқсан  айындағы  өткізілетін  тәрбие жұмысының жоспары
Бөлім
атауы
Кіріспе
сабақ
саны
Тәрбие сағатының  тақырыбы мен өткізілу нысаны
Модульмен таныстыру:
1.Қазақстандық   патриотизм   және   азаматтық   тәрбие,   құқықтық
тәрбие
2.Руханиадамгершілік   тәрбие,  көпмәдениетті   және   көркем
эстетикалық тәрбие
мерзімі
10мин 3.Ұлттық тәрбие
4.Отбасы тәрбиесі
5.Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие
6.Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі, дене тәрбиесі,
салауатты өмір салты
Ар – ұят, абырой, жауапкершілік, адалдық, әділдік сияқты
адамгершілік және құқықтық мәдениетке баулу. тәрбие сағаты
16 желтоқсанТәуелсіздік күні:
«Елімнің бақытын тербеткен Тәуелсіздік»
«Қазақстанның Тәуелсіздігі және Астана» тәрбие сағаты
«Шырша аясындағы әуендер»
презентац
ия
Бейнефиль
м
Әңгіме
Мерекелік
 ісшара
Қорытынд
ы
                                       Қаңтар  айындағы  өткізілетін  тәрбие жұмысының жоспары
Эссе, шығармашылық есеп, шығарма, презентация,
сауалнама, сынақ, сайыс
1
1
1
1
сабақ
саны
Бөлім
атауы
Кірісп
е
1
1
1
сабақ
саны
Сурет
Әңгім
е
Сайыс
Қоры
тынд
ы
Бөлім
атауы
Кірісп
е
Әңгім
е
1
1
1
1
Тәрбие сағатының  тақырыбы мен өткізілу нысаны
Модульмен таныстыру:
1.Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие
2.Руханиадамгершілік тәрбие, көпмәдениетті және көркемэстетикалық
тәрбие
3.Ұлттық тәрбие
4.Отбасы тәрбиесі
5.Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие
6.Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі, дене тәрбиесі,
салауатты өмір салты
«Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы» тәрбие сағаты
Тақырып: СӨС. АҚТҚ/ЖҚТБ туралы – жұқпасы туралы негізгі
мәліметтер
« Құқық әлемінде» тәрбие сағаты
Эссе, шығармашылық есеп, шығарма, презентация, сауалнама,
сынақ, сайыс
Ақпан  айындағы  өткізілетін  тәрбие жұмысының жоспары
Тәрбие сағатының  тақырыбы мен өткізілу нысаны
Модульмен таныстыру:
1.Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие
2.Руханиадамгершілік тәрбие, көпмәдениетті және көркемэстетикалық
тәрбие
3.Ұлттық тәрбие
4.Отбасы тәрбиесі
5.Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие
6.Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі, дене тәрбиесі,
салауатты өмір салты
Тақырып:   «Тәртіп және біз» бейнеролик көрсету
Тақырып: «Өзге елде сұлтан болғанша,өз еліңде ұлтан бол» тәрбие
сағаты
Тәрбие сағаты: «Қыста жол бойында ойнауқауіпті»
«Дініңді сақта». Экстремизм мен терроризм туралы профилактикалық
07.12.2018
14.12.2018
21.12.2018
28.12.2017
510 минут
мерзімі
10мин
11.01.2018
18.01.2018
25.01.2018
510 минут
мерзімі
10мин
01.02.2018
08.02. 2018
15.02. 2018
22.02. 2018 Қоры
тынд
ы
Бөлім
атауы
Кірісп
е
Сұхба
т
Қоры
тынд
ы
Бөлім
атауы
Кірісп
е
Қам
қорлы
қ ай
лығы
Қоры
тынд
ы
Бөлім
атауы
Кіріспе
ісшара жүргізу.
Эссе, шығармашылық есеп, шығарма, презентация, сауалнама,
сынақ, сайыс
510 минут
Наурыз   айындағы  өткізілетін  тәрбие жұмысының жоспары
Тәрбие сағатының  тақырыбы мен өткізілу нысаны
сабақ
саны
Модульмен таныстыру:
1.Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие
2.Руханиадамгершілік тәрбие, көпмәдениетті және көркемэстетикалық
тәрбие
3.Ұлттық тәрбие
4.Отбасы тәрбиесі
5.Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие
6.Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі, дене тәрбиесі,
салауатты өмір салты
мерзімі
10мин
1
1
1
Тақырып: 8 наурызға арналған ұжымдықшығармашылық жұмыстар.
«Ерлігі аналардың ұмытылмас»
Тақырып: Қыз сыны. Жігіт сұлтаны
«Қош келдің,әз Наурыз!» мерекелік ісшара
Эссе, шығармашылық есеп, шығарма, презентация, сауалнама,
сынақ, сайыс
01.03. 2018
07.03. 2018
15.03.2018
510 минут
сабақ
саны
1
1
1
1
Сәуір   айындағы  өткізілетін  тәрбие жұмысының жоспары
Тәрбие сағатының  тақырыбы мен өткізілу нысаны
Модульмен таныстыру:
1.Қазақстандық патриотизм және азаматтық тәрбие, құқықтық тәрбие
2.Руханиадамгершілік тәрбие, көпмәдениетті және көркемэстетикалық
тәрбие
3.Ұлттық тәрбие
4.Отбасы тәрбиесі
5.Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие
6.Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі, дене тәрбиесі,
салауатты өмір салты
Тренинг: «Денсаулықты сақтау – баршаның міндеті»
Баяндама: «Халықтық дәстүр және отбасы»
Тренинг: «Адамгершілікке бастар жол»
Тәрбие сағаты: «Еңбек түбі береке»
Эссе, шығармашылық есеп, шығарма, презентация, сауалнама,
сынақ, сайыс
Мамыр  айындағы  өткізілетін  тәрбие жұмысының жоспары
сабақ
саны
Тәрбие сағатының  тақырыбы мен өткізілу нысаны
Модульмен таныстыру:
1.Қазақстандық   патриотизм   және   азаматтық   тәрбие,   құқықтық
тәрбие
2.Руханиадамгершілік   тәрбие,  көпмәдениетті   және   көркем
мерзімі
10мин
05.04. 2018
12.04. 2018
19.04. 2018
26.04. 2018
510 минут
мерзімі
10мин эстетикалық тәрбие
3.Ұлттық тәрбие
4.Отбасы тәрбиесі
5.Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие
6.Зияткерлік тәрбие, ақпараттық мәдениет тәрбиесі, дене тәрбиесі,
салауатты өмір салты
1 мамырҚазақстан халықтарының бірлігі күні –«Ынтымағы
жарасқан, туған өлкем Қазақстан»
Тақырып: СӨС. «Қауіпсіз жаз»
9мамырЖеңіс күні: «Бейбіт күн жасасын әлемде»
«Сыңғырла,соңғы қоңырау» салтанатты жиын
Эссе, шығармашылық есеп, шығарма, презентация,
сауалнама, сынақ, сайыс
03.05.2018
10.05. 2018
17.05. 2018
24.05. 2018
510 минут
1
1
1
    1
Бейнефиль
м
Әңгіме
Мерекелік
 ісшара
Қорытынд
ы

file_name: 2018-2019тәрбие жоспары.doc

intro: 2018-2019 жылға арналған тәрбие жұмыс жоспары. Жоспар барлық критериаларға сай ұйымдастырылған. Жоспарда оқушылардың жыл бойы қандай жұмыстар өтетіні анық жазылған. Әр айда мерекелерге арналған іс-шаралар мен спорттық сайыстар енгізілді. Ата-аналар мен тоқсан өткізілетін жиналыстар мен баяндамалары енгізілген. Сынып жетекшіге көмекші құрал.

title: 2018-2019 тәрбие жұмыс жоспары


extracted_text:
1
Компетентностный подход в образовании как основа ФГОС
Преподавательорганизатор  ОБЖ  Дегтярёв А.И.
Рассмотрим компетентностный подход в образовании на примере
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования.
В Стандарте определены следующие характеристики выпускника:

 любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык,
уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
 осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи,
гражданского общества, многонационального российского народа,
человечества;
 активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность
труда, науки и творчества;
 умеющий учиться, осознающий важность образования и
самообразования для жизни и деятельности, способный применять
полученные знания на практике;
 социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий

свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои
обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;
 уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог,
достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих
результатов;
 осознанно выполняющий правила здорового и экологически
целесообразного образа жизни, безопасного для человека и
окружающей его среды;
 ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение
профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого
развития общества и природы. Для того чтобы эти характеристики
нашли воплощение в выпускнике основной общеобразовательной
школы, её обучающийся должен овладеть личностными, предметными и
метапредметными результатами усвоения основной образовательной
программы основного общего образования.
Личностные результаты включают в себя готовность и способность
обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,
сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных
отношений, ценностносмысловых установок, отражающих личностные и
гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание,
способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию
российской идентичности в поликультурном социуме. 2
Метапредметные результаты – это освоенные обучающимися
межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной,
познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и
осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с
педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной
траектории.
К предметным результатам относятся освоенные обучающимися в ходе
изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной
области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного
предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебнопроектных и
социальнопроектных ситуациях, формирование научного типа мышления,
научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
Образовательные стандарты ориентированы на:
 формирование универсальных учебных действий,
 включение в контекст обучения решения значимых жизненных задач,

 создание индивидуальных образовательных программ и признание
решающей роли учебного сотрудничества.
Заложенные в ФГОС результаты усвоения основной общеобразовательной
программы основного общего образования позволяют сделать вывод, что для
достижения поставленных образовательных результатов необходимо
перестроить работу системы основного общего образования на основе
компетентностного подхода.
Компетентностный подход — это совокупность общих принципов
определения целей образования, отбора содержания образования, организации
образовательного процесса и оценки образовательных результатов.
К числу таких принципов относятся следующие положения:

смысл образования заключается в развитии у обучаемых
способности самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах
деятельности на основе использования социального опыта, элементом которого
является и собственный опыт учащихся;
содержание образования представляет собой дидактически



адаптированный социальный опыт решения познавательных, мировоззренческих,
нравственных, политических и иных проблем;
смысл организации образовательного процесса заключается в
создании условий для формирования у обучаемых опыта самостоятельного
решения познавательных, коммуникативных, организационных, нравственных и
иных проблем, составляющих содержание образования;
оценка образовательных результатов основывается на анализе
уровней образованности, достигнутых учащимися на определённом этапе
обучения. 3
Анализ ключевых понятий компетентностного подхода
компетенция/компетентность представлен в исследования А.Г.Бермуса,
В.А.Болтова, И.А.Зимней, В.В.Краевского, О.Е.Лебедева, Е.И.Пометун,
В.В.Серикова, В.П.Симонова, А.В.Хуторского и др. Большинство
исследователей сходятся в том, что компетенция – это заранее заданное
социальное требование (норма), профессиональная или функциональная
характеристика, ожидаемые результаты обучения. В отличие от компетенции
компетентность предполагает наличие опыта деятельности человека в
профессиональной, социально и личностно значимой сфере, который
основывается на личностных качествах человека (ценностносмысловых
ориентациях, знаниях, умениях, навыках, способностях).
Таким образом, компетентностный подход возник как альтернатива
абстрактнотеоретическим знаниям, которые обучающиеся получают в школе,
как обучение использованию полученных знаний в разных жизненных ситуациях.
Наличие реальной действительности и умения действовать в этой
действительности – необходимое условие развития компетентности.
В педагогической и методической литературе существуют различные
классификации компетенций. Попробуем сравнить классификации с
результатами усвоения основной образовательной программы основного общего
образования, заложенными в ФГОС.
Ключевые компетентности, принятые советом Европы в 1996 году:
1.
Политические и социальные компетенции, такие как способность
принимать ответственность, участвовать в принятии групповых решений,
разрешать конфликты ненасильственно, участвовать в поддержании и
улучшении демократических институтов. Данные компетентности отражены в
п.2.9.5 ФГОС.
2.
Компетенции, связанные с жизнью в многокультурном обществе
толерантность. Для того, чтобы контролировать проявление расизма и
ксенофобии и развития климата нетолерантности, образование должно
«оснастить молодых людей межкультурными компетенциями, такими как
принятие различий, уважение других и способность жить с людьми других
культур, языков и религий.  Отражены в п.2.9.1 и  п.2.9.4. Стандарта.
3.
Компетенции, относящиеся к владению устной и письменной
коммуникацией, которые особенно важны для работы и социальной жизни, с
акцентом на то, что тем людям, которые не владеют ими, угрожает социальная
изоляция. В этом же контексте коммуникации все большую важность
приобретает владение более чем одним языком. Данные компетентности
отражены в п.2.9.7 и п.2.10.10 ФГОС.
4.
Компетенции, связанные с возрастанием информатизации общества.
Владение этими технологиями, понимание их применения, слабых и сильных
сторон и способов к критическому суждению в отношении информации, 4
распространяемой массмедийными средствами и рекламой Компетенции
отражены в п.2.10.11 Стандарта.
5.
Способность учиться на протяжении жизни в качестве основы
непрерывного обучения в контексте как личной профессиональной, так и
социальной жизни. Данные компетенции соотносятся с п. 2.9.2. ФГОС.
Во время симпозиума Совета Европы по теме «Ключевые компетенции
для Европы» был определен следующий примерный перечень ключевых
компетенций.
Изучать:
 уметь извлекать пользу из опыта;
 организовывать взаимосвязь своих знаний и упорядочивать их;

 уметь решать проблемы;
 самостоятельно заниматься своим обучением.
 организовывать свои собственные приемы изучения;
Искать:
Думать:
запрашивать различные базы данных;

 опрашивать окружение;
 консультироваться у эксперта;
 получать информацию;
 уметь работать с документами и классифицировать их.
 организовывать взаимосвязь прошлых и настоящих событий;

 критически относиться к тому или иному аспекту развития
общества;
 уметь противостоять неуверенности и сложности;

занимать позицию в дискуссиях и выковывать свое собственное
мнение;
 видеть важность политического и экономического окружения, в
котором проходит обучение и работа;
 оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем,
потреблением, а также с окружающей средой;
 уметь оценивать произведения искусства и литературы.
Сотрудничать:
 уметь сотрудничать и работать в группе;
 принимать решения  улаживать разногласия и конфликты;
 уметь договариваться;
 уметь разрабатывать и выполнять контракты.
Приниматься за дело:
 включаться в проект;
 нести ответственность;
 входить в группу или коллектив и вносить свой вклад; 5
 доказывать солидарность;
 уметь организовывать свою работу;
 уметь пользоваться моделирующими приборами.
Адаптироваться:
 уметь использовать новые технологии информации и
коммуникации;
 доказывать гибкость перед лицом быстрых изменений;
 показывать стойкость перед трудностями;
 уметь находить новые решения.
В соответствии с разделением содержания образования на общее
метапредметное (для всех предметов), межпредметное (для цикла предметов
или образовательных областей) и предметное (для каждого учебного
материала) доктор педагогических наук, академик Международной
педагогической академии (г. Москва) Хуторской Андрей Викторович,
предлагает трехуровневую иерархию компетенций:
1) ключевые компетенции  относятся к общему (метапредметному)
содержанию образования;
2) общепредметные компетенции – относятся к определенному кругу
учебных предметов и образовательных областей;
3) предметные компетенции  частные по отношению к двум предыдущим
уровням компетенции, имеющие конкретное описание и возможность
формирования в рамках учебных предметов.
Ключевые образовательные компетенции конкретизируются на уровне
образовательных областей и учебных предметов для каждой ступени обучения.
Перечень ключевых образовательных компетенций определяется на основе
главных целей общего образования, структурного представления социального
опыта и опыта личности, а также основных видов деятельности ученика,
позволяющих ему овладевать социальным опытом, получать навыки жизни и
практической деятельности в современном обществе.
С данных позиций ключевыми образовательными компетенциями
являются следующие:
1. Ценностносмысловые компетенции. Это компетенции в сфере
мировоззрения, связанные с ценностными ориентирами ученика, его
способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем,
осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые
установки для своих действий и поступков, принимать решения. Данные
компетенции обеспечивают механизм самоопределения ученика в ситуациях
учебной и иной деятельности. От них зависит индивидуальная образовательная
траектория ученика и программа его жизнедеятельности в целом (2.9.3 ФГОС
ООО).
2. Общекультурные компетенции. Круг вопросов, по отношению к
которым ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и 6
опытом деятельности, это – особенности национальной и общечеловеческой
культуры, духовнонравственные основы жизни человека и человечества,
отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных,
общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их
влияние на мир, компетенции в бытовой и культурнодосуговой сфере,
например, владение эффективными способами организации свободного времени.
Сюда же относится опыт освоения учеником научной картины мира,
расширяющейся до культурологического и всечеловеческого понимания мира
(2.9.4, 2.9.11 ФГОС ООО).
3. Учебнопознавательные компетенции. Это совокупность компетенций
ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей
элементы логической, методологической, общеучебной деятельности,
соотнесенной с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят знания и
умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии,
самооценки учебнопознавательной деятельности.
По отношению к изучаемым объектам ученик овладевает креативными
навыками продуктивной деятельности:
* добыванием знаний непосредственно из реальности,
* владением приемами действий в нестандартных ситуациях,
* эвристическими методами решения проблем.
В рамках данных компетенций определяются требования соответствующей
функциональной грамотности:
* умение отличать факты от домыслов,
* владение измерительными навыками,
* использование вероятностных, статистических и иных методов познания
(2.9.10 ФГОС ООО).
4. Информационные компетенции. При помощи реальных объектов
(телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир) и
информационных технологий (аудио видеозапись, электронная почта, СМИ,
Интернет), формируются умения самостоятельно искать, анализировать и
отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать,
сохранять и передавать ее. Данные компетенции обеспечивают навыки
деятельности ученика по отношению к информации, содержащейся в учебных
предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире (2.10.11.
ФГОС ООО).
5. Коммуникативные компетенции. Включают знание необходимых
языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и
событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями
в коллективе. Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету,
заявление, задать вопрос, вести дискуссию и др. Для освоения данных
компетенций в учебном процессе фиксируется необходимое и достаточное
количество реальных объектов коммуникации и способов работы с ними для 7
ученика каждой ступени обучения в рамках каждого изучаемого предмета или
образовательной области (2.9.7 ФГОС ООО).
6. Социальнотрудовые компетенции означают владение знаниями и
опытом в сфере гражданскообщественной деятельности (выполнение роли
гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя), в социальнотрудовой
сфере (права потребителя, покупателя, клиента, производителя), в сфере
семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики и права, в области
профессионального самоопределения. Сюда входят, например, умения
анализировать ситуацию на рынке труда, действовать в соответствии с личной и
общественной выгодой, владеть этикой трудовых и гражданских
взаимоотношений. Ученик овладевает минимально необходимыми для жизни в
современном обществе навыками социальной активности и функциональной
грамотности.
7. Компетенции личностного самосовершенствования направлены на
освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития,
эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. Реальным объектом в сфере
данных компетенций выступает сам ученик. Он овладевает способами
деятельности в собственных интересах и возможностях, что выражаются в его
непрерывном самопознании, развитии необходимых современному человеку
личностных качеств, формировании психологической грамотности, культуры
мышления и поведения. К данным компетенциям относятся правила личной
гигиены, забота о собственном здоровье, половая грамотность, внутренняя
экологическая культура. Сюда же входит комплекс качеств, связанных с
основами безопасной жизнедеятельности личности (2.10.8, 2.10.9 ФГОС ООО).
Доктор психологических наук, академик Российской академии
образования (г. Москва) Зимняя Ирина Алексеевна выделяет 10 основных
компетенций.
Компетенции, относящиеся к самому человеку как личности, субъекту
деятельности, общения:
1. компетенции здоровьесбережения: знание и соблюдение норм здорового
образа жизни, знание опасности курения, алкоголизма, наркомании,
СПИДа; знание и соблюдение правил личной гигиены, обихода;
физическая культура человека, свобода и ответственность выбора образа
жизни (2.10.8 ФГОС ООО);
2. компетенции ценностносмысловой ориентации в мире:
 ценности бытия, жизни;
 ценности культуры (живопись, литература, искусство, музыка)
науки;
 производства;
 истории цивилизаций, собственной страны;
 религии (2.9.4, 2.9.11 ФГОС ООО);
3. компетенции интеграции: 8
 структурирование знаний,
 ситуативноадекватной актуализации знаний,
 расширения приращения накопленных знаний;
знания и соблюдение прав и обязанностей гражданина,
4. компетенции гражданственности:

 свобода и ответственность,
 уверенность в себе,
 собственное достоинство,


гражданский долг,
знание и гордость за символы государства (герб, флаг, гимн) (2.9.1
ФГОС ООО);
5. компетенции самосовершенствования, саморегулирования, саморазвития,
личностной и предметной рефлексии; смысл жизни; профессиональное
развитие; языковое и речевое развитие; овладение культурой родного
языка, владение иностранным языком.
 Компетенции, относящиеся к социальному взаимодействию человека
и социальной сферы:
6. компетенции социального взаимодействия:
с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями,
партнерами, конфликты и их погашение, сотрудничество,
толерантность, уважение и принятие другого (раса, национальность,
религия, статус, роль, пол), социальная мобильность (2.9.5 ФГОС
ООО);
7. компетенции в общении:
 знание и соблюдение традиций, ритуала, этикета;
 устном, письменном, диалог, монолог, порождение и восприятие текста;

 кросскультурное общение;
 деловая переписка;
 делопроизводство, бизнессязык;
 иноязычное общение, коммуникативные задачи, уровни воздействия на
реципиента (2.9.7 ФГОС ООО).
 Компетенции, относящиеся к деятельности человека:
8. компетенция познавательной деятельности:
 постановка и решение познавательных задач;
 нестандартные решения, проблемные ситуации – их создание и
разрешение;
 продуктивное и репродуктивное познание, исследование,
интеллектуальная деятельность (2.10.1, 2.10.2, 2.10.3, 2.10, ФГОС
ООО);
9. компетенции деятельности:
 игра, учение, труд;
 средства и способы деятельности: 9
планирование, проектирование, моделирование, прогнозирование,
исследовательская деятельность, ориентация в разных видах
деятельности;
10. компетенции информационных технологий:
 прием, переработка, выдача информации;
 преобразование информации (чтение, конспектирование),
массмедийные, мультимедийные технологии, компьютерная
грамотность;
 владение электронной, интернет технологией (2.10.11 ФГОС ООО).
Доктор педагогических наук, профессор Селевко Г.К. в школьной
образовательной практике выделяет такие ключевые суперкомпетентности:
 математическую компетентность – уметь работать с числовой
информацией (владеть математическими умениями);
 коммуникативную (которая тесно соотносится с языковой)
компетентность – умение вступать в коммуникацию, быть понятым,
непринужденно общаться;
 информационную компетентность – владеть информационными
технологиями, работать со всеми видами информации;
 автономизационную компетентность – быть способным к саморазвитию,
способность к самоопределению, конкурентоспособности;
 социальную – уметь жить и работать с людьми, с близкими, в трудовом
коллективе, в команде;
 продуктивную – уметь работать и зарабатывать, быть способным
создавать собственный продукт, принимать решения и нести
ответственность за них;
 нравственную – готовность, способность и потребность жить по
традиционным нравственным законам.
Таким образом, результаты освоения программ общего образования
соотносятся и отражают сущность различных компетенций, что обуславливает
построение современной образовательной практики на компетентностной
основе.
Список источников:
1. Болотов В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной
парадигме // Педагогика. – 2003.  № 10.
Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата
современного образования / И.А.Зимняя Интернетжурнал «Эйдос». – 2006. – 5
мая. – Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm.
2. Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные
технологии. – 2004. – № 5.
3. Рекомендации Парламента и Совета Европы от 18 дек. 2006 г. о ключевых
компетенциях обучения в течение жизни. – Режим доступа: http://
 .  net
 adukatar

page

 _  id   =141.
 /  ? 10
4. Селевко Г.К. Компетентности и их классификации // Народное образование.
2004.  №4.
5. Хуторский А.В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного
обучения. – М.: Издво МГУ, 2003. – 416 с.
6. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты.
Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm
7. Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего
образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897. Режим доступа:
http://минобрнауки.рф/документы/543.

file_name: Компетентностный подход как основа ФГОС.docx

intro:
Компетентностный подход в образовании как основа ФГОС
Преподаватель-организатор  ОБЖ  Дегтярёв А.И.
Рассмотрим компетентностный подход в образовании на примере  Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
В Стандарте определены следующие характеристики выпускника:
•	 любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;
•	осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;
•	активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

title: Статья.  Компетентностный подход в образовании как основа ФГОС


extracted_text:
Памятка к написанию сочинения по картине В.А. Серова « Мика
Морозов»
  рот,
1.Из упражнения №21 два  предложения.
 2. (Кто изображен на картине? Маленький мальчик)
Внешний   вид.(возраст,   ночная   рубашка,   проснулся,   кудрявые
волосы, большая голова на фоне, щупленькое тело, круглое лицо,
 пухлые   губы   приоткрытый
  гладкая   и
бархатистая кожа, на щеках румянец, большие глаза, с восторгом
смотрят,
3.Расположение мальчика
(сидит в большом кресле,
руки сжимают подлокотники кресла,
4.Желание мальчика
(миг удивления, будто мальчик желает оттолкнуться,
убежать, нетерпение, желание двигаться, играть, шуметь)
5. Мне кажется как будто….
  светлая,
Памятка к написанию сочинения по картине В.А. Серова « Мика
Морозов»
1.Из упражнения №21 два  предложения.
 2. (Кто изображен на картине? Маленький мальчик)
Внешний вид.(возраст, ночная рубашка, проснулся, кудрявые
волосы,   большая   голова   на   фоне,   щупленькое   тело, круглое
лицо,   пухлые   губы   приоткрытый     рот,   светлая,   гладкая   и
бархатистая кожа, на   щеках   румянец,   большие   глаза,   с
восторгом смотрят,
3.Расположение мальчика
(сидит в большом кресле,
руки сжимают подлокотники кресла,
4.Желание мальчика
(миг удивления, будто мальчик желает оттолкнуться,
убежать, нетерпение, желание двигаться, играть, шуметь)
5. Мне кажется как будто….
Памятка к написанию сочинения по картине В.А. Серова « Мика
Памятка к написанию сочинения по картине В.А. Серова « Мика
Морозов»
  рот,
1.Из упражнения №21 два  предложения.
 2. (Кто изображен на картине? Маленький мальчик)
Внешний   вид.(возраст,   ночная   рубашка,   проснулся,   кудрявые
волосы, большая голова на фоне, щупленькое тело, круглое лицо,
 пухлые   губы   приоткрытый
  гладкая   и
бархатистая кожа, на щеках румянец, большие глаза, с восторгом
смотрят,
3.Расположение мальчика
(сидит в большом кресле,
руки сжимают подлокотники кресла,
4.Желание мальчика
(миг удивления, будто мальчик желает оттолкнуться,
убежать, нетерпение, желание двигаться, играть, шуметь)
5. Мне кажется как будто….
  светлая,
Морозов»
1.Из упражнения №21 два  предложения.
 2. (Кто изображен на картине? Маленький мальчик)
Внешний вид.(возраст, ночная рубашка, проснулся, кудрявые
волосы,   большая   голова   на   фоне,   щупленькое   тело, круглое
лицо,   пухлые   губы   приоткрытый     рот,   светлая,   гладкая   и
бархатистая кожа, на   щеках   румянец,   большие   глаза,   с
восторгом смотрят,
3.Расположение мальчика
(сидит в большом кресле,
руки сжимают подлокотники кресла,
4.Желание мальчика
(миг удивления, будто мальчик желает оттолкнуться,
убежать, нетерпение, желание двигаться, играть, шуметь)
5. Мне кажется как будто….

file_name: Памятка к написанию сочинения по картине В.docx

intro: Данная памятка включает себя опорные слова для написания сочинения по предложенному плану ( в памятке). Она позволяет поэтапно написать сочинение - описание по опорным словам и словосочетаниям. А также позволит меньше допустить ошибок в словах где встречаются неизученные орфограммы. Данная памятка нацелена на достижения ребенком положительного результата выполнения работы.

title: Памятка к сочинения по картине В.А. Серова « Мика Морозов»


extracted_text:
САБАҚ ЖОСПАРЫ
Пән
Сынып сағаты
Мұғалім
Қарсақбаева Бекзада
Мектеп, сынып
Батыс Қазақстан облысы,
Орал қаласы, А.Тайманов
атындағы №34 мектеп
гимназия, 4сынып
Сабақ тақырыбы
«Еңбек етсең ерінбей.......... »
Сабақтың мақсаты
Сабақтың міндеттері
Сабақтың түрі
Көрнекі құралдар
«Еңбек»   адамгершілік   құндылығы   туралы   түсініктерін
кеңейту.
 еңбектің адам өміріндегі мәні туралы түсінік беру;
 еңбек етуге қызығушылықтарын дамыту;
 еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.
диспут, пікірталас, ойқозғау.
фотосуреттер   үнтаспа,     презентациялар,   түрлітүсті
суреттер, жүрекшелер.
Сабақ барысы
1.Ұйымдастыру бөлімі
Мұғалім сөзі:
 Балалар, мен сендерді бүгінгі сабақта көргеніме қуаныштымын. Сендердің
күлімдеген жүздеріңді көріп сүйсініп тұрмын. Бүгін біздің сабағымыз аптаның
қасиетті күнінде яғни, жұма күні өтіп жатыр. Сондықтан сабағымыз сәтті өтсін деп
тілейік.
«Көңілді бағдаршам»
Сигналдры көтере отырып,сабаққа көңіл күйлерін анықтау
Қызыл түс«Мен бәрін білемін»
Сары түс« Мұғалім маған көмектессе екен»
Жасыл түс –«Өзім жұмыстанып көремін»
Ой шақыру
Сөзжұмбақ шешу арқылы сабақтың тақырыбын анықтап, мақсатын айқындау.
Сөзжұмбақ шешейік. Мен айтқан сөздердің әіптерінен сөз құрап көрейік.
1. Береке – 2ші әріп.
2. Таң – 3ші әріп.
3. Білім – 1ші әріп.
4. Кеме – 4ші әріп.
5. Үкі – 2ші әріп.
Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы –  «Еңбек   етсең   ерінбей». Тақырып төңірегінде
бірнеше сұрақтар қойылып, әңгімелесу жүргізіледі.  Еңбек адамға не үшін қажет деп ойлайсыңдар?
 Еңбекқор деп қандай адамды айтамыз?
 Өздерің қандай еңбекпен айналысқанды ұнатасыңдар?
Топтық жұмыс. Постер қорғау.
1топ Еңбек адамға не үшін қажет?
2топ Мамандық түрлерін жаз, пайдасына мысалдар келтір
3топ Адам бойындағы қандай қасиеттер болғанда жетістіктерге жетуге болады
Слайд арқылы «еңбек адамға не береді» деген сөзге топтастыру жасау.
Еңбектің  пайдасы  –  тәрбиелейді,  жігерлендіреді,  күш  береді, қуантады,  бақытты
етеді, өмір сүруге үйретеді, үнемшіл болуға үйретеді, ширатады, шынықтырады.
Балалардың жауаптары тыңдалып болған соң, мұғалім толықтырып, адамның өмір
сүруіне   қажеттінің   барлығы   еңбекпен   келетіні   түсіндіріліп,   өзін      өзі   тану   пәнін
мектеп   бағдарламасына   енгізуге   ұсыныс   жасап,   осы   жолда   аянбай   еңбек   еткен
адамдардың фотосуреттеріне шолу жасайды
Кестені стикерлермен толтыру.
Әкемнің еңбегі
Анамның еңбегі
Менің еңбегім
Бейнеролик.
«Құмырсқалар» – бейнебаянын көрсету.
Қорытынды: Еңбек еткенде жұмыла жасау керек, сонда ғана жұмыс өнеді, яғни
бірігіп істеген жүк жеңіл болады. «Бірлік бар жерде тірлік бар».
Сабақтың дәйексөзі.
Оқушыларға  тақтаға итальяндық ғалым, суретші Леонардо да Винчидің «Көп еңбек
еткенге   бақыт  басын   иеді»   деген   сөздің   анықтамасын,  ұқсас   түсініктерді,  бақыт
деген түсініктің артықшылығын және кемшілігін анықтату
Шығармашылық жұмыс.
 «Мен білетін мамандықтар» – мамандықтар туралы ойынтренингтер
1. «Дыбысынан таны» – дыбыстарды ести отырып, мамандық иелерін табады.
2. «Мен кіммін?» – Бір оқушы шығады да, суреттің артына жасырынады. Оқушылар
орысша  сипаттау арқылы мамандығын табу керек.
Ой толғау: bilimland.kz сайты – Видеожинақ – «Адамға хобби не үшін қажет?»
видеофильмі көрсетіледі.
Сұрақжауап.
Кімнің қандай хоббиі бар?
Хоббиді табыс көзіне айналдыруға болады?
Хоббиді болашақта өз мамандығыңа айналдыруға бола ма? Сипаттама жасаую «Еңбекқор  Еріншек».
Суретке қарап еңбектің түрін анықта.
Ой еңбегі, дене еңбегі.
Қорытындылау.
Оқушыларға алдымен bilimland.kz сайты – Видеожинақ – «Патриотизм дегеніміз
не?» видеофильмі көрсетіледі.
Осыдан кейін оқушылар стикерге өздерінің елін көркендетуі үшін не істеу қажет
екендерін жазып, тақтадағы Қазақстан республикасының картасына жапсырады.

file_name: еңбек етсең ерінбей.docx

intro: оқушыларға арналған тәрбие сағаты. Оқушыларды еңбек сүйгіштікке, еңбекқорлыққа, қол ұшын беріп көммектесуге, үлкенге құрмет, кішіге ізет көрсетуге бағыт бағдар беруге арналған тәрбие сағаты. Осы іс шара бойынша оқушыларға ойындар мен таппақтар беріледі. Және әр түрлі еңбек түрлерімен таныстырып алға жетелейді.

title: Еңбек етсең ерінбей тәрбие сағаты