extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
СОГЛАСОВАНО
Начальник лабораторной службы –
врач клинической диагностики
БУЗ ВО «Вологодская областная
клиническая больница № 2»
_______________Е.А. Пукова
«______»________________20____г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский
колледж имени Н.М. Амосова»
_______________ А.М. Александрова
«______»________________20____г.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
ОГСЭ.03 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (английский)
Специальность 31.02.05 Стоматология ортопедическая
(базовая подготовка)
основная профессиональная образовательная программа
среднего профессионального образования
по программе подготовки специалистов среднего звена
Квалификация: Зубной техник
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения – 2 года 10 месяцев
на базе среднего общего образования
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по научнометодической работе
_______________М.А. Жаров
«______»________________20____г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по учебной работе
_______________ Е.А. Дмитриева
«______»________________20____г. г. Череповец
2017 год Фонд   оценочных   средств  разработан   на  основе   Федерального   государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности
31.02.05 Стоматология ортопедическая (базовая подготовка).
Организацияразработчик:
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
Разработчик:
Теска Ольга Борисовна, преподаватель высшей квалификационной категории БПОУ ВО
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова».
Рассмотрено
на заседании ЦМК «ОГСЭ»
Протокол №___от «____»____20___г.
Председатель _______Е.Ц. Поталовская
Рассмотрено и одобрено
на заседании Методического совета
Протокол №___от «____»____20___г. СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт фонда оценочных средств
2. Перечень оценочных средств по разделам и темам
3. Контрольноизмерительные материалы для текущего контроля
по дисциплине
4.   Контрольноизмерительные   материалы   для   промежуточной
аттестации по дисциплине
Стр.
4
7
8
37 1. ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
1.1 Область применения оценочных средств
Фонд   оценочных   средств   (ФОС)   предназначен   для   контроля   и   оценки
образовательных   достижений   обучающихся,   освоивших   программу   учебной
дисциплины ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский).
ФОС   включает   контрольные   материалы   для   проведения   текущего
контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.
ФОС разработан на основании положений: основной профессиональной
образовательной   программы   по   специальности   31.02.05   Стоматология
ортопедическая   и   программы   учебной   дисциплины   ОГСЭ.03   Иностранный
язык (английский).
1.2 Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Обучающийся должен уметь:
 общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные
и повседневные темы;
 переводить   (со   словарем)   иностранные   тексты   профессиональной

направленности;
самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять
словарный запас.
Обучающийся должен знать:
 лексический   (1200      1400   лексических   единиц)   и   грамматический
минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных
текстов профессиональной направленности.
1.3 Перечень компетенций, формируемых дисциплиной
Код
компетенции
ОК
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 8
Формулировка компетенции
Фельдшер должен обладать общими компетенциями,
включающими в себя способность:
Осуществлять   поиск   и   использование   информации,
необходимой для эффективного выполнения возложенных на
него   профессиональных   задач,   а   также   для   своего
профессионального и личностного развития.
Использовать  информационнокоммуникационные  технологии
в профессиональной деятельности.
Работать   в   коллективе   и   команде,   эффективно   общаться   с
коллегами, руководством, потребителями.
Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и
личностного   развития,
  заниматься   самообразованием, Код
компетенции
ОК 9
ПК
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
ПК 2.5.
ПК 3.1.
ПК 4.1.
ПК 4.2.
ПК 5.1.
ПК 5.2.
Формулировка компетенции
осознанно   планировать   и   осуществлять   повышение   своей
квалификации.
Ориентироваться   в   условиях   частой   смены   технологий   в
профессиональной деятельности.
Зубной техник должен обладать профессиональными
компетенциями, соответствующими видам деятельности:
Изготавливать съемные пластиночные протезы при частичном
отсутствии зубов.
Изготавливать   съемные   пластиночные   протезы   при   полном
отсутствии зубов.
Производить починку съемных пластиночных протезов.
Изготавливать съемные иммедиатпротезы.
Изготавливать   пластмассовые   коронки   и   мостовидные
протезы.
Изготавливать   штампованные   металлические   коронки   и
штампованнопаяные мостовидные протезы.
Изготавливать культевые штифтовые вкладки.
Изготавливать   цельнолитые   коронки   и   мостовидные   зубные
протезы.
Изготавливать   цельнолитые   коронки   и   мостовидные   зубные
протезы с облицовкой.
Изготавливать литые бюгельные зубные протезы с кламмерной
системой фиксации.
Изготавливать   основные   элементы   ортодонтических
аппаратов.
Изготавливать
  основные
ортодонтические аппараты.
Изготавливать   основные   виды   челюстнолицевых   аппаратов
при дефектах челюстнолицевой области.
Изготавливать   лечебнопрофилактические   челюстнолицевые
аппараты (шины).
  и   несъемные

съемные 2. ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО РАЗДЕЛАМ И ТЕМАМ
№ п/п
Контролируемые разделы
дисциплины (разделы,
модули)
Анатомия зубов.
Стоматологические
организации.
Болезни полости рта.
Пломбирование.
Эндодонтия.
Ортопедия.
Ортодонтия
Профилактика
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Код контролируемой
компетенции
ОК 4  6,8,9
ПК 1.1 5.2
ОК 4  6,8,9
ПК 1.1 5.2
ОК 4  6,8,9
ПК 1.1 5.2
ОК 4  6,8,9
ПК 1.1 5.2
ОК 4  6,8,9
ПК 1.1 5.2
ОК 4  6,8,9
ПК 1.1 5.2
Наименование
оценочного
средства
Контрольная
работа.
Контрольная
работа.
Контрольная
работа.
Контрольная
работа.
Контрольная
работа.
Контрольная
работа.
Контрольная
работа.
Контрольная
работа. Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
по учебной дисциплине
ОГСЭ.03 Иностранный язык
Тема: АНАТОМИЯ ЗУБОВ
Специальность 31.02.05 Стоматология ортопедическая (базовая подготовка) Раздел 1: Анатомия зубов
Контрольная работа
Текст №1
Задание I
Прочитать и перевести текст на русский язык:
TEETH
The teeth are in the upper and lower jaws. The teeth are not bony structures.
Man has two sets of teeth only. The first set begins to develop when the human
baby is three or six months old. By the time the child is two and a half years old he
usually has his first set of teeth  twenty in all. They are known as milk teeth.
The second set is called the permanent teeth. There are twentyeight permanent
teeth by the time he is thirteen or fourteen.
Задание II
Вставьте вместо точек нужный предлог:
The teeth are … the upper and lower jaws. (on, in)
… the time the child is two he has twenty teeth .(at, by)
Man has two sets …teeth only. (of, at) Задание III
Скажите поанглийски:
верхняя челюсть; нижняя челюсть; молочные зубы; известны как
Задание IV
Найдите соответствующий перевод каждого английского слова:
a. toothache                                          1. пломбировать
b. to fill                                                 2. полоскать
c. to extract                                           3. щипцы
d. to rinse                                              4. постоянные зубы
e. to spit out                                          5. молочные зубы
f. jaw                                                     6. удалять
g. permanent teeth                                 7. полость
h. temporary                                           8. зуб мудрости
i. forceps                                                 9. временный
j. decayed                                               10. зубная боль
11. зеркало
12. испорченный
13. сплюнуть
14. шатается
15. челюсть Текст №2
Задание I
Прочитайте и переведите текст на русский язык:
The first teeth erupt between 6 to 9 months. There are the lower central incisors.
The gums look a bit swollen for a few days, and then tiny white spot appears,
which is the tooth. Over the next 34 months the teeth erupt with great rapidly the
lower central pair, the upper central pair and then two more on either side in the
lower and upper jaws  making a total of 8 incisors. The rest of the teeth erupt in
the manner shown in the table below,
till the baby has 20 teeth.
Central incisors 6 to 8 months
Lateral incisors 8 to 12 months
First moral 12 to 18 months
Cuspids 16 to 20 months
Second moral 20 to 30 months
The entire sets of 20 teeth erupt by the age of 2, 5 years. There are primary teeth.
Задание II
Ответьте на вопросы к тексту:
1. When do the first teeth erupt? 2. How does the first tooth appear? 3. Has the
baby 20 teeth at the age of 2, 5 years?
Задание III
Переведите на английский язык:
первые зубы; прорезываются; нижние резцы; десна; крошечное белое
пятнышко; зуб – зубы; с большой скоростью; челюсть; остальные зубы; в
таблице; это – первые зубы. Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
по учебной дисциплине
ОГСЭ.03 Иностранный язык
Тема 2: СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАЦИИ
Специальность 31.02.05 Стоматология ортопедическая (базовая подготовка) Read the text and answer the questions:
DENTAL SERVICE IN THE USA
The demand for dental services is significantly responsible to changes in dental
fees – the higher fees, the lower the demand. Other factors that influence the
level of demand include income, family size, education level, health history,
ethnicity and age of the patient.
All Americans should be able to receive the dental care they need regardless of
their financial , geographic or health status.
Due to changing disease patterns the dental sector is going through a transition
from a service mix that has been predominately therapeutic to a service mix that
will be mostly preventive.
Yes, it does.The American Dental Association gives to public the access to
dental care without artificial barriers and controls a coordination between the
dental profession and the financing institutions.
Most dentists provide free or discounted care to people who otherwise could not
afford it, but charity is not enough.
The guiding vision of the future of dentistry is that every individual who needs
oral health care will access that care from oral health care providers who are
educated and skilled in the current best practices using the latest  and most
appropriate technology.
The main problem for the dental profession is that all Americans should be able
to receive the dental care they need , regardless of their financial, geographic, or
health status.
One of the reasons for these geographic imbalances is the rapid shifts that are
occurring in the USA population.
1.What factors influence the demands for Dental Service?
2. What are the main concerns of many dentists in the USA?
3. How is dental care provided in the USA?
4. Do all Americans have an equal access to dental care?
5. Is dental care is free or charge in the USA?
6. What is the guiding vision of the future of dentistry in the USA?
7. What are the main problems of Dental Service in the USA?
8 What is the role of geographic imbalance in the dental workforce?. Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
по учебной дисциплине
ОГСЭ.03 Иностранный язык
Тема 3: БОЛЕЗНИ ПОЛОСТИ РТА
Специальность 31.02.05 Стоматология ортопедическая (базовая подготовка) Контрольная работа по теме «Болезни полости рта»
                  Translate the text without using a dictionary.
                  Caries is a breakdown of tooth structure.
Caries is caused by acid produced from carbohydrate food debris left on the teeth
after meals.
Prevention of caries can be achieved by removal of carbohydrate debris to prevent
acid forming.
If carbohydrate is cleaned off the teeth after meals, caries will not occur.
Cleaning of teeth will ensure a considerable reduction in the incidence of caries.
Teeth may be cleaned with a toothbrush or detergent food.
The detergent food scours the teeth clean of food debris.
The best way of preventing caries is to clean the teeth immediately after every
meal.
Another way of preventing caries is avoiding snacks between meals.
If caries is untreated, it will cause toothache.
The object of treatment is to stop caries , prevent or cure pain.
The type of treatment depends on the health of the pulp.
If the pulp is the vital the tooth can be filled.
If the pulp is inflamed, treatment is by extraction of root canal therapy. No drug
can cure caries and nothing can make the lost tooth structure grow again.
The best that can be achieved is the removal of all carious enamel and dentine and
replacement by a filling.
To prevent a recurrence of the caries on the surface being filled, the cavity is
extended to remove any other stagnation areas. Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
в форме дифференцированного зачета
по учебной дисциплине
ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский)
Специальность 31.02.05 Стоматология ортопедическая (базовая подготовка) Дифференцированный зачет по дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык
(английский)
Read and translate the following text into Russian:
DENTISTRY TODAY
Dentistry is the branch of medicine concerned with diagnosing, preventing, and
treating diseases and abnormalities of the teeth and gums. Tooth decay and gum
diseases are a health problem  made worse by the kinds of food we eat. It is
estimated that in the United States alone, 29 million people have no teeth of their
own. One person in 3 over the age of 35 needs dentures (false teeth), while half the
adults over 40 have some teeth missing because of gum disease.
Until the middle of the 19th century, most dental operations were performed by
travelling tooth drawers and barbers. Today the dentist, like the doctor, is a highly
trained person whose work is vital to the health of the community.
The professional training of dentists lasts several years. For the first two years,
most student dentists undergo general medical training. They study subjects such
as   anatomy   (the   structure   of   the   body),   physiology   (how   the   body   works),
biochemistry (the chemical reactions in the body), and also special anatomy and
physiology concerning the structure of the mouth and teeth, how the teeth grow,
and how they become unhealthy or diseased. Gradually they specialize in dental
subjects   such   as   prosthodontics   (the   use   and   manufacture   of   false   teeth),
orthodontics   (straightening   teeth),   conservation   (fillings),   and   oral   surgery
(operations on the teeth, gums, jaws and other nearby parts).
Exercise   1.   Give   the   English   equivalents   to   the   following   words   and   word
combinations:
стоматология, аномалия зубов и десен, искусственные зубы, взрослые люди,
высококвалифицированный   специалист,
  профессиональное   обучение,
проходить   курс   общей   медицины,   структура   ротовой   полости   и   зубов,
больные зубы, старше 40 лет.
Exercise  2.  Give the  synonyms  to  the following words: branch,  disease,  tooth
decay,   to   estimate,   adults,   a   highlytrained   person,   to   undergo,   unhealthy,
gradually. Exercise 3. Match the sentence halves:
1. Today the dentist
2. Tooth decay and gum diseases
3. Half the adults over 40
4. Most dental operations
5. The professional training of dentists
6. They study subjects
a. have some teeth missing because of gum diseases.
b. is a highlytrained person whose work is vital to the health of the community.
c. lasts several years.
d. are a health problem made worse by the kinds of food we eat.
e. such   as   anatomy,   physiology,   biochemistry   and   also   special   anatomy   and
physiology.
f. were performed by travelling tooth drawers and barbers.
GRAMMAR EXERCISES
Exercise 1. Fill in the blanks with appropriate verb forms:
1. Dental students____(to receive) their education in specialized dental
schools.
2. In Russia a training course for certified dental students____(to last) five
academic years.
3. Apart   from   general   medical   disciplines,   the   four   principal   divisions   of
dentistry____(to recognize) in curricula in Russia. 4. Entry to a dentistry department____(to depend) on the results of competitive
examinations.
5. For hundreds of years people____(to believe) that tooth decay____(to
cause) by a worm in the teeth.
6. Short courses___(to offer) regularly to dentists to keep them informed
of the new developments in dentistry.
7. Dentistry____(to consider) wellpaid and secure employment in Great
Britain.
8. Study of basic medical and dental subjects____(to interconnect) closely
with clinical dentistry.
9. Anatomy, biochemistry and physiology____(to study) at medical universities.
10. Before starting to work with patients in clinics, students____(to teach)
the techniques on phantom heads.
11. Doctors____(to look) for new ways to help patients.
12. Medical science____(to make) a lot of progress in recent years both
in treatment and diagnosis.
13. Many simple measures____(to take) to prevent dental diseases.
14. Preventive care____(to aim) at the two major tooth troubles: caries and
gum diseases.
15. Preventive orthodontics____(to be) another aspect of early treatment.
Exercise 2. Translate into Russian paying attention to the Participles:
1. Tooth decay is a wide spread disease affecting all ages. 2. The Xray examination confirmed the inflammation in the root canal.
3. The case being discussed here proves the importance of an early diagnosis of
dental diseases.
4. Having been discharged from the hospital after an oral surgery the patient had to
pay regular visits to the local dental clinic.
5. The prescribed medicine relieved the pain.
6. The method used helped to control the disease of the gums.
7. Dental students spend much time working on phantom heads..
8. The received findings helped the oral surgeon to perform the operation.
9. Examining the patient's oral cavity the dentist considered that the condition of
his teeth was normal.
Exercise 3. Put the verb in brackets in the correct form: infinitive (with or without
«to»), or ing.
1 .My family is trying ... (decide) where to go on holiday.
2. I like ... (go) somewhere different for a change.
3. Children are very often afraid of ... (visit) a dentist.
4. We began . (discuss) possible complications of the disease.
5. He agreed . (start) the treatment as soon as possible.
6. (Eat) . a balanced diet is important for those who want to have strong and
healthy teeth.
7. It is necessary . (take) this medicine after meals.
8. The dentist told me . (be) more careful when .(brush) teeth.
9. Fluoride is very important in . (prevent) caries.
10. I enjoy . (see) places I have never seen before.
Exercise 4. Underline the correct participle:
1. I've always been interesting/interested in wild life, especially elephants. 2. He said he was satisfied/satisfying with his students' progress.
3. I was horrifying/horrified to learn that we had narrowly escaped death.
4. You look confusing/confused. Haven't you understood what I'm talking about?
5. Her exam results were rather disappointing/disappointed. She has to retake the
exam in September.
6. The students have to answer the following/followed questions.
7. The doctor came to the conclusion that patients who were treating/treated with
the new drug recovered much quicker.
8. Some patients who were administering/administered this medicine felt dizziness.
9. Fluoride is adding / added to drinking water as a health measure.  Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
по учебной дисциплине
ОГСЭ.03 Иностранный язык
Тема 4: ПРОФИЛАКТИКА
Специальность 31.02.05 Стоматология ортопедическая (базовая подготовка) Контрольная работа по теме «Пломбирование»
Silver Amalgam Fillings
This is the most widely known type of filling. Silver amalgam isn't just silver—it's
a mixture of minerals that's 50 percent silver, tin, zinc, and copper, and 50 percent
mercury. It's a popular choice for fillings among dentists because it's strong,
durable, and doesn't cost a lot. The typical silver amalgam filling can last 15 years
or more. Silver amalgam also is pretty easy for a dentist to fit into a cavity and
there are no concerns that it might become contaminated by blood or saliva.
Silver amalgam has disadvantages though. It's not aesthetically pleasing, so it isn't
a good choice in a tooth that's highly visible. The material also can expand and
contract over time, causing a tooth to crack. These fluctuations also can create
spaces between the filling and the tooth that food and bacteria can become trapped
in, allowing new cavities to form.
The mercury in silver amalgam is controversial, but according to the American
Dental Academy and U.S. Food and Drug Administration, studies have shown that
silver amalgam fillings are safe.
I Answer the questions:
1. What does  a silver amalgam filling consist of?
2. Is it an expensive filling?
3. How long does it last?
4. What disadvantages does it have?
5. Are silver amalgam fillings dangerous?
II Translate into English:
Долговечный , недостаток, выбор, расширяться, сокращаться, спорный, медь,
ртуть.
III Find antonyms:
a) Wide, popular, strong, easy, expand, allow
b) Forbid, difficult, unpopular, narrow, contract, weak. Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
по учебной дисциплине
ОГСЭ.03 Иностранный язык
ТЕМА 5: ЭНДОДОНТИЯ.
Специальность 31.02.05 Стоматология ортопедическая (базовая подготовка) Контрольная работа по теме «Эндодонтия».
I Переведите текст:
Endodontics
Endodontics (from the Greek roots endo "inside" and odont "tooth") is the dental
specialty concerned with the study and treatment of the dental pulp.
  It also includes the etiology, diagnosis, prevention, and treatment of diseases and
injuries of the dental pulp along with associated periradicular conditions.
Endodontics has evolved tremendously in the past decade and its applications have
immensely improved the quality of dental treatment.[1]
The main purpose of endodontic treatment (root canal therapy) is to remove the
diseased pulp, clean and shape the root canal system, disinfect the contaminated
root canals, and then obturate (fill) the root canal system to prevent reinfection
and promote periradicular healing
The main reason for dental pulpal problems has been related to bacterial
contamination of the root canals. Therefore, significantly reducing the bacterial
load within the root canal system, and then filling the canals with an inert
obturating material.
Endodontic therapy is not only performed when pain relief from an infected or
inflamed pulp is required. It is also done to prevent adverse signs and symptoms
from the surrounding sequelae  and promote the healing and repair of the
surrounding periradicular tissues.
II     Выберите верную форму перевода подчеркнутого слова:
1. He has just extracted the tooth.
A. только что удалили
B. удалили только что
E.
F. 2. What do you complain of?
A. жаловались
B. жалуешься
E.
F. 3. When did your first wisdom tooth erupt?
C. только что удалил
D. только удаляет
C. жаловался
D. жалуется
A. прорезывается
B. прорезался
E.
F. 4. Dentist is responsible for the treatment, diagnosis and prevention of diseases of
C. прорезываются
D. прорежется
the teeth.
A. отвечает
B. несет ответственность
E.
C. имеет ответственность
D. отвечал F. 5. Rules of oral hygiene were found in the Talmud and the Koran.
A. нашлись
B. было найдено
C. нашлось
D. были найдены
E.
F. 6 Inflammation of the lung, with or without infection is called pneumonitis.
A. называет
B. называется
C. назывался
D. был назван
E.
F. 7 These various factors lead to two different patterns of pneumonia.
A. приводят
B. привели
E.
F. 8 Some pneumonias are life  threatening, while others are comparatively mild
C. приведут
D. могут привести

illness.
C. угрожают жизни
D. могут угрожать жизни
A. угрожали жизни
B. будут угрожать жизни
E.
F. 9 General measures include rest, support of breathing, if needed.
A. включает
B. включили
E.
F. 10 Many pneumonias that are infectious begin for no apparent reason.
A. были начаты
B. начинаются
C. будут включать
D. включают
C. начались
D. начнутся E. Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской
области
F. «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
G. (БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
H.
I.
J.
K.
L.
M.
N.
O.
P.
Q.
R.
S.
T.
U. КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
V. ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
W.по учебной дисциплине
X. ОГСЭ.03 Иностранный язык
Y.
Z.
ТЕМА 6: ОРТОПЕДИЯ
AA.
AB.
AC. Специальность   31.02.05   Стоматология   ортопедическая   (базовая
подготовка)
AD.
AE. AF.
Контрольная работа по теме «Ортопедия»
AG.
1. Переведите текст:
AH.
AI.
AJ.
AK.
Orthopedics
Orthopedic dentistry focuses on diagnosis, treatment and prosthesis of
violations of dentofacial system integrity.
Each client is treated with a customized approach conditioned with the
individual features of oral cavity, jaw and other factors.Dental prosthesis is
performed in a strictly individual manner, based on the clinical picture and
the patient’s preferences.
The main task is a complete restoration of masticatory function of the teeth.
Still, the importance is given not only to restoration of teeth integrity, but to
the reappearance of a charming smile as well.
AL.
AM.
The   modern  orthopedics   applies   materials   biocompatible   with  the
organisms. The quality of these materials is constantly enhancing allowing
to give a natural look to artificial teeth and to provide the patient with
maximum
comfort.
Today dental prosthesis is at a high level of its development: restoration of
teeth is successfully performed with the application of a number of methods
such   as   removable   and   fixed   dentures,   as   well   as   dentures   placed   on
implants.
possible

2. Выберите верную форму перевода подчеркнутого слова:
A. прорезывается
B. прорезался
E.
F. 4. Dentist is responsible for the treatment, diagnosis and prevention of
C. прорезываются
D. прорежется
diseases of the teeth.
G. отвечает
H. несет ответственность
1. He has just extracted the tooth.
AN.
AO.
AP.
AQ.
AR.
G. только что удалили
H. удалили только что
K.
L. 2. What do you complain of?
G. жаловались
H. жалуешься
K.
L. 3. When did your first wisdom tooth erupt?
I. только что удалил
J. только удаляет
I. жаловался
J. жалуется I. имеет ответственность
K.
L. 5. Rules of oral hygiene were found in the Talmud and the Koran.
G. нашлись
H. было найдено
I. нашлось
J. были найдены
J. отвечал
K. 6 Inflammation of the lung, with or without infection is called pneumonitis.
G. называет
H. называется
I. назывался
J. был назван
K.
L. 7 These various factors lead to two different patterns of pneumonia.
A. приводят
B. привели
E.
F. 8 Some pneumonias are life  threatening, while others are
C. приведут
D. могут привести
comparatively mild illness.
I. угрожают жизни
J. могут угрожать жизни
G. угрожали жизни
H. будут угрожать жизни
K.
L. 9 General measures include rest, support of breathing, if needed.
G. включает
H. включили
K.
L. 10 Many pneumonias that are infectious begin for no apparent reason.
AS.
AT.
I. будут включать
J. включают
были начаты
начинаются
AU.
AV.
AW.
начались
начнутся AX.
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Вологодской области
AY.
AZ.
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени
Н.М. Амосова»)
BA.
BB.
BC.
BD.
BE.
BF.
BG.
BH.
BI. КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
BJ. ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
BK. по учебной дисциплине
BL. ОГСЭ.03 Иностранный язык
BN.
ТЕМА 7: ОРТОДОНТИЯ
BM.
BO.
BP. Специальность   31.02.05   Стоматология   ортопедическая   (базовая
подготовка)
BQ.
BT.
BR.
BS. BV.
BW.
BX.
BU.
Контрольная работа по теме «Ортодонтия»
1.Переведите текст:
Placement of a bracketsystem
As a rule, children up to the age of 1013 are treated with special removable
appliances since the correction of children’s bite is easily reached with the
help of plates and occlusal splints.
BY.
The clinical picture in teenagers and adults is slightly different, their
bite has been already formed and the treatment without placement of a fixed
bracketsystem is impossible.
BZ.
Depending on the condition of teeth, brackets are to be used from 1 to
3 years with constant control over the treated layer.
CA.
Treatment with bracketsystem requires extra caution both while
eating and maintaining oral hygiene. Follow your doctor’s orders and
instructions and you will acquirea beautiful smile and healthy teeth.
CB.
Brackets are recommended if:
– Visible spaces between the teeth are present (trema and diastema).
– Teeth must be tightened in case of irregular teeth eruption,.
– Teeth must be shifted if required (including the case of a tooth loss)
CC.
Types of brackets
There exist several types of brackets:
– Metal
– Ceramic
– Sapphire
– Invisible (incognito)
CD.
CE.
CF.
CG.
CH.
2. Выберите верную форму перевода подчеркнутого слова:
1 A large number of children are admitted to the hospital every year.
принимаются
принимать
CI.принимались
CJ.
приняты CK.
CL.
CM.
CN.
CQ.
CR.
CS.
CT.
CW.
CX.
CY.
CZ.
DA.
DD.
DE.
DF.
DG.
DH.
DK.
DL.
2 The disease is in an acute phase.
находиться
находится
CO.
CP.
находились
находилась
3. I have been coughing for a month.
кашлял
кашляли
CU.
CV.
будут кашлять
кашляю
4. This disease affects mostly children.
поражала
поражает
DB.
DC.
будет поражать
поразила
5. You must give up smoking.
должен был
мог бы
DI.
DJ.
можешь
должен
6. Some minutes after admission the patient was operated on.
DM.
будет прооперирован
оперировал
DO.
DP.
был прооперирован
оперирует
DN.
DQ.
DR.
DS.
7. She continues to complain of pain.
продолжает
DT.
продолжала продолжит
DV.
продолжают
8. The doctor wrote out a prescription for penicillin injections.
выпишет
выписывает
EA.
EB.
выписали
выписал
9. Cancer has already spread beyond the stomach.
распространяется
распространится
EG.
EH.
распространялся
распространился
DU.
DW.
DX.
DY.
DZ.
EC.
ED.
EE.
EF.
EI.
EJ.10 Now the surgeon is performing an operation on the gallbladder.
EK.
EL.
выполнил
выполняет
EM.
EN.
выполнял
выполнит EO.
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской
области
EP.
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
EQ.
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
ER.
FD.
FF.
ES.
ET.
EU.
EV.
EW.
EX.
EY.
EZ. КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
FA. ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
FB. по учебной дисциплине
FC. ОГСЭ.03 Иностранный язык
FE.
ТЕМА 9: ПРОФИЛАКТИКА
FG. Специальность   31.02.05   Стоматология   ортопедическая   (базовая
подготовка)
FH.
FI. FJ.Контрольная работа по теме «Профилактика»
ПЕРЕВЕДИТЕ ТЕКСТ:
ARE GUM DISEASES AND CANCER  LINKED?
Over years, numerous studies have shown that the bacteria responsible
FK.
FL.
FM.
for causing gum diseases might also be able to cause certain types of cancer.
FN.
Gum diseases are mostly caused by sticky, bacterialaden plaque which
forms on teeth. It is known as gingivitis in early stages during which gums can
be swollen and they bleed easily.
FO.
If untreated for long, it can lead to severe periodontal disease which
causes inflammation around teeth. In such situation, gums pull away from the
teeth pockets, thus increasing the chances of accumulation for food particles
and eventually bacteria.
FP.
Numerous studies have shown that the bacteria responsible for causing
gum diseases might also be able to cause certain types of cancer.
FQ.
According to a published study, women with gum disease are 14% more
likely to develop cancer as compared to those who had healthy teeth and
gums. This link appears to be the most significant for esophageal cancer, but
connections have also been known to be found between poor oral health and
gallbladder, breast, lung and skin cancer.
FR.
Similarly,   researchers   found   that   men   with   a   history   of   periodontal
disease   had  a   14%   higher   risk   of   developing   cancer   as   opposed   to  those
without a history of the oral condition. Those with a history were found to
have a 49% increased risk of acquiring kidney cancer, a 54% higher risk of
pancreatic cancer and a 30% greater risk of white blood cell cancers.
FS.
  kinds   of
Now let's take a look at what various studies have to say about the link
  cancers.
between   gum   diseases   and   different
FT.
Esophageal Cancer
FU.
A   published   study   linked periodontal   or   gum   disease caused   by   not
brushing   your   teeth   on   a   regular   basis   with   esophageal   cancer.   It   was
discovered that  people with esophageal  cancer were highly likely to have
greater levels of certain types of bacteria in their mouths. These bacteria were
also linked to gum diseases. FV.
FW.
Mouth and Throat Cancers
FX.
A certain study involving cancer patients from nine countries revealed a
direct link between poor oral hygiene and development of certain mouth and
throat cancers. Subjects with infected gums as well as those with full and
partial dentures were at a higher risk of developing cancer in their mouth and
throat.
FY.
Mostly, people who wore dentures were found to be in the poor oral
health group as they believed that because they don't have their own teeth,
there is less need to see a dentist. This greatly increased their chances of oral
health issues such as gum diseases.
FZ.
GA.
Pancreatic Cancer
GB.
Researchers   have   found   in   a   study   that   periodontal   disease   was
associated with an increased risk of pancreatic cancer. In fact, the study found
a   higher   association   among   the   nonsmokers   as   compared   to   those   who
smoked. Another study also reported that individuals with periodontitis had
higher risk of developing pancreatic cancer.
GC.
GD.
Lung cancer
GE.
Infected   gums   increase   your   chances   of   lung   cancer   also.   This   is
because, when your gums become inflamed and infected, the toxins and the
diseasecausing pathogens can permeate tissues, enter your bloodstream and
travel to other parts of your body as well. They can come in contact with your
esophagus and stomach when you swallow or even end up in your lungs
through the process of pulmonary aspiration.
GF.
GG.
GI.
GJ.
GK.
GH. GL.
GM.
GN.
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской
области
GO.
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
GP.
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
GQ.
GR.
GS.
GT.
GU.
GV.
GW.
GX.
GY.
GZ.
HA.
HB.
HC.
HD.
КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
HE.
ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
HF.
в форме дифференцированного зачета
HG.
по учебной дисциплине
HH.
ОГСЭ.03 Иностранный язык
HK. Специальность   31.02.05   Стоматология   ортопедическая   (базовая
подготовка)
HI.
HJ.
HL.
HM.
HN.
HO.
HP.
HQ. HR.
HS.
HT.
HU.
HV.
HW.
Дифференцированный зачет по дисциплине
HX.
  ОГСЭ.03 Иностранный язык
Translate the text using a dictionary:
HY.
HZ.
IA.
IB.
IC.The history of orthodontics starts back in ancient Greece and Rome. Aristotle
A Brief History of Orthodontics
and Hippocrates had knocked around ideas for straightening teeth even as far
back as 400 and 300 BC and archaeologists have proof that the Etruscans used
appliances to maintain spaces and prevent collapses of teeth because they
buried their dead wearing them. Also in a Roman tomb a dental device was
found along with documentation on how to use it.
ID.
Pierre Fauchard, a French dentist in the 18th century who is considered
the father of modern dentistry, wrote a book in 1728 about methods for
straightening teeth. He also was known to use a device called “bandeau” to
widen the upper palate. A few years later in 1754 another dentist Louis
Bourdet published his own book where he suggested improvements to the
bandeau. He is also considered the first dentist to pull bicuspids to reduce
tooth crowding.
IE.19th Century
IF. It wasn’t until the 19th century though that Orthodontics as a separate dental
specialty was defined. The term orthodontia was first used in 1841 by Joachim Lafoulon. In 1819 the first wire crib was used and this is the time that
materials like precious metals, steel, gum rubber and vulcanite were used to
create loops, hooks, spurs and ligatures to straighten teeth.
IG.
IH.
Edward Angle founded in the American Society of Orthodontia in 1901,
which was renamed the American Association of Orthodontists in the 1930s.
Angle also developed the first classification system for malocclusions.
By the 1960s gold was a popular material choice for braces. Before the 1970s,
braces were wrapped around the teeth, but by the mid70s, orthodontist began
directly adhering the brackets to the teeth, and lingual braces where the braces
are adhered to the back of the teeth were started to be used a lot.
II. With all the advances in technology today, the field of orthodontics has grown
in leaps and bounds in the last twenty years. We know have digital xrays
and 3D dental imaging which are better quality and allow orthodontists to get
a more detailed look at the structure of the mouth. And because they are
digital, orthodontists can gain immediate access to the images.
IJ. There is also the iCat Cone Beam 3D Dental Imaging System which can
provide a full set of xrays in one 360 degree scan and create 3D images of the
teeth. Another plus is that there is less radiation with this type of xrays.
IK.
Creating the braces has also gotten a lot of easier. The iTero scanner for
Digital Impressions allows orthodontists to create the teeth impressions
digitally instead of manually. They simply scan the patient’s mouth and then
they can view the impressions on the computer just a few minutes later. In
addition digital impressions are more accurate reducing the number of fit
issues with the braces.
IL.In addition CAD/CAM and robotic wire bending technology used in
combination with digital scanner allows the orthodontist to more précising position the brackets and wires, especially with lingual braces where are
adhered to the backs of the teeth.
IM.
Even with the types of braces there are so many more options today.
Metal braces adhered to the front of the teeth is still the most common
treatment, but for people who are concerned about the braces being noticeable,
there are other options like lingual braces, ceramic braces and Invisalign
aligners.
IN.
IO.
IP.
IQ.
IR. Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской
области
IS. «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
IT. (БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
IU.
IV.
IW.
IX.
IY.
IZ.
JA.
JB.
JC. КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
JD. ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
JE. по учебной дисциплине
JF. ОГСЭ.03 Иностранный язык
JH.
ТЕМА: ПРОТЕЗИРОВАНИЕ
JG.
JI. JJ. Специальность   31.02.05   Стоматология   ортопедическая   (базовая
подготовка)
JK.
JL.
JM.
JN.
JO.
JP.
JQ.
JR.
JS.
JT.
JU.
JV.
JW.
JX. Зачет по дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык
JY.
По теме «Протезирование»
JZ.
KA.
Вариант 1
1 Подберите английский эквивалент слову, данному в скобках:
1. Extraction will be performed under local anesthesia.
A. будет проводиться
2. Anatomy is studied at the first course of the medical academy.
D. прошла
KB.
KC.
KD.
KE.
KF.
KG. B. была проведена
KH. C. проходит
KI.
KJ.
KK.
KL. A. изучали
KM. B. изучают
KN. C. изучат
KO. D. изучили
KP.
KQ.
substance.
3. The dentist extracted the tooth after he had injected the anesthetic 4. There are three main methods of treating cancer: operation, chemotherapy
5. The dentist was performing cleaning of the decayed area when the patient
KR. A. проводить анестезию
B. проведет анестезию
KS.
KT. C. проводит анестезию
KU. D. провел анестезию
KV.
KW.
and radiotherapy.
KX. A. осуществит
KY. B. существовал
KZ. C. существовало
LA. D. существует
LB.
LC.
lost his consciousness.
LD. A. выполнял
B. выполнил
LE.
C. выполнит
LF.
LG. D. выполняет
LH.
LI.
LJ.
А. следует
B. надо было
LL.
LM. В. может
LN. С. нужно
LO. D. можно
LP.
LQ.
LR.
LS.
LT.
LU. A. смогли
LV.
LW. C. должны были
LX. D. нужно
LY.
LZ.
painlessly.
MA. A. могли
MB. B. сумеют
MC. C. могут
MD. D. нужно
ME.
MF.
MG. A. нужно
MH. B. сумеет
MI.
C. смог
II. Выберите правильный перевод модального глагола:
LK.
6. Teeth should be cleaned twice a day: in the morning and in the evening.
7. Dental check ups must be performed regularly.
8.  With the help of new anodynes dentists can perform extractions quite
9. The student was able to fill the tooth without the dentist’s assistance. 10. “May I use this new instrument in my work?” asked the young doctor.
III. Выберите правильный перевод степени сравнения:
MS.
11. Dental caries is the most common health problem both in children and adults.
D. следовало
MJ.
MK.
ML.
MM. A. следует
MN. B. можно
MO. C. нужно
MP. D. обязан
MQ.
MR.
D. большие
A. наименьшие
MT. А. самая распространенная
MU. В. более распространенная
MV. C. наименее распространенная
MW. D. менее распространенная
MX.
MY.
MZ. A. похуже
NA. B. немного хуже
NB. C. хуже
NC. D. гораздо хуже
ND.
NE.
oral cavity.
NF.
NG. B. самые маленькие
NH. C. небольшие
NI.
NJ.
NK.
procedure.
NL. A. Чем больше, тем лучше
NM. B. Чем больше, тем больнее
NN. C. Чем скорее, тем лучше
NO. D. Чем больше, тем быстрее
NP.
NQ.
NR.
good oral hygiene.
NS.
NT.
NU. C. более важных
NV. D. менее важных
NW.
NX.
NY.
an injection of lidocain.
NZ. A. Осмотренный
A. самых важных
B. важных
12. The condition of the patient was much worse in the evening.
13. You should pay attention even to the smallest changes in the
14. The bigger is the cavity, the more painful will be the
15. One of the most important means of prevention of caries is
IV. Выберите правильный перевод формы причастия:
16. Having examined the patient’s oral cavity, the dentist made 17. The cavity being ignored, the pain became more and more
A. Так как полость не была замечена
OA. B. Осматривая
OB. C. Осмотрев
OC. D. Осмотревший
OD.
OE.
severe.
OF.
OG. B. Когда полость заметили
OH. C. После того как полость была замечена
OI.
OJ.
OK.
OL. А. Сделавший
OM. В. Сделав
ON. С. Делая
OO. D. Сделанный
OP.
D. Там, где полость была замечена
18. Having made an injection of lidocain, the doctor extracted the tooth.
OQ.
OR.
OS.
OT.
OU.
OV.
OW.
19. The student drilling the tooth is my friend's brother.
А. просверливший
В. сверливший
С. сверлящий
D. просверленный
V. Выберите вариант, отражающий структуру правильно построенного
предложения:
20. 1 2
 forms dental   in       to    caries     abscess and      severe    of         leads    loss   teeth
9        10       11       12
 6        7
8
 3
4       5
5, 3, 8, 1, 10, 4, 11, 9, 12,7,2,6
3, 8, 1, 5, 10, 4, 2, 6, 7, 11, 9, 12
2, 6, 7, 11, 9, 12, 10, 4, 8, 1, 9, 12, 7, 6
2, 13, 3, 5, 10, 4, 8, 1, 9, 12, 7, 6
PP. Зачет по дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык
PQ.
По теме «Протезирование»
OX.
OY.
OZ. A.
В.
PA.
С.
PB.
D.
PC.
PD.
PE.
PF.
PG.
PH.
PI.
PJ.
PK.
PL.
PM.
PN.
PO.
PR. A. изучают
B. изучили
C. изучат
D. изучали
A. был удален
B. удалят
C. будет удален
D. удаляют
A. пломбирует
B. запломбировал
C. запломбирует
D. пломбировал
PW.
PX.
PY.
PZ.
QA.
QB.
QC.
QD.
QE.
QF.
QG.
QH.
QI. 3. The students learn a lot of different subjects at the academy.
QJ.
QK.
QL.
QM.
QN.
QO.
QP.
QQ.
QR.
QS.
QT.
QU.
QV.
QW.
QX.
QY.
QZ.
RA.
RB.
A. уже осмотрела
B. только что осмотрела
C. ещё не осмотрела
D. как раз осмотрела
A. применялись
B. применяли
C. применяются
D. применят
4. She has just examined the oral cavity of the patient.
5. The new research methods are being used in dentistry.
PS.
PU.
PV.
PT.
2 вариант
1 Подберите английский эквивалент слову, данному в скобках:
1. The tooth was extracted under local anesthesia.
2. The dentist was filling in the tooth when the door opened.
II. Выберите правильный перевод модального глагола:
6.  Dentist   must   be   responsible   for   the   treatment,   diagnosis   and   prevention   of
diseases of the oral cavity.
RC. А. может
В. должен
RD.
С. нужно
RE.
D. следует
RF.
RG.
RH.
RI.
RJ.
RK.

7. We should pay a special attention to the study of anatomy.
A. следует
B. нужно
C. можно RL.
RM.
RN.
RO.
RP.
RQ.
RR.
RS.
RT.
RU.
RV.
RW.
RX.
RY.
RZ.
SA.
SB.
SC.
SD.
D. должны
8. They were able to operate on that patient without any help.

A. смогли
B. следовало
C. смогут
D. следует
9. “You may use this method of extraction”, said the Professor.
A. мог
B. сможешь
C. должен
D. можешь
10. You needn’t take this instrument for the operation.
A. не должен
B. не следует
C. не надо
D. не сможешь
SE.
SF.
III. Выберите правильный перевод степени сравнения:
SG.
11. One of the most widespread diseases of teeth is caries.
А.  более распространенная
В. распространеннейшая
С. самая распространенная
D. наименее распространенная
12. This method is now less used in clinical dentistry.
A. меньше используется
B. чаще используется
C. больше используется
D. лучше используется
SH.
SI.
SJ.
SK.
SL.
SM.
SN.
SO.
SP.
SQ.
SR.
SS.
water.
ST.
SU.
SV.
SW. D. одна из наименее важных
SX.
14. It is better to prevent a disease than to cure it.
SY.
A. хуже
SZ.
B. больше
TA.
TB. C. лучше
D. меньше
TC.
TD.
13.  One of the most important preventive measures is fluoridation of
A. одна из наиболее важных
B. одна из самых важных
C. одна из важных 15. The sooner you begin the treatment, the better will be the result.
TE.
A. как только, так и
TF.
B. чем больше, тем скорее
TG.
TH. C. что скорее, то и лучше
D. чем скорее, тем лучше
TI.
TJ.

TK.
TL.
TM.
TN.
IV. Выберите правильный перевод формы причастия:
TO.
16. Cleaning his teeth the man felt pain in the gums.
17. The girl filling the tooth is my student.
18. Having extracted the tooth, the dentist showed it to the patient.
А. Чистя
В. Почистив
С. Почистивший
D. Чистящий
TP.
TQ.
TR.
TS.
TT.
TU.
TV. А. пломбируя
TW. В. пломбирующая
TX. С. запломбировав
TY. D. запломбированная
TZ.
UA.
UB. A. Удаляя
B. Удалив
UC.
UD. C. Удаливший
UE. D. Удаленный
UF.
UG.
UH. A. После того, как полость была осушена
UI.
UJ.
UK. D. Когда полость была осушена
UL.
UM. V.   Выберите   вариант,   отражающий   структуру   правильно   построенного
предложения:
B. Так как полость была осушена
C. Если полость осушена
19. The cavity dried, the treated surface appears dull and rough.

UN.
10
 can
20.1                2             3
        11
      through hygiene problem caries  of        be        the    dental   prevented
     4
   5
 6
7
8
9
A. 5, 1, 7, 10, 2, 8, 4, 6, 11, 9, 3
UO.
good
UP.
UQ. В.  8, 9, 4, 1, 7, 10, 2, 11, 5, 3
UR. С.  2, 11, 9, 3, 8, 5, 1, 7, 10, 4, 6
D. 8, 4, 6, 5, 1, 7, 10, 2, 11, 9, 3
US.
UT.
UU.
UV. UW.
UX.

UY. UZ.
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской
области
VA.
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
VB.
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
VC.
VO.
VQ.
VD.
VE.
VF.
VG.
VH.
VI.
VJ.
VK. КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
VL. ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
VM. по учебной дисциплине
VN. ОГСЭ.03 Иностранный язык
VP.
ТЕМА: ПРОФИЛАКТИКА
VR. Специальность   31.02.05   Стоматология   ортопедическая   (базовая
подготовка)
VS.
VT.
VU.
VV.
VW.
VX.
VY.
VZ.
WA.
WB.
WC.
WD.
WE. WF.
WG.
WH.
WI.
WJ. Зачет по дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык
WK.
По теме «Протезирование»
WN.
I. Прочитайте текст:
WL.
WM.
Вариант 1
WO.
The Dentist
WP.
A.
One of the most important members of the health team is the dentist. He is
responsible for the diagnosis, treatment, and prevention of diseases of the teeth and mouth.
He must have a thorough knowledge of the structure, origin, growth, function, and diseases
of the organs of the mouth; as well as medical, surgical, and mechanical treatment in this
area. He also must realize the relationship of the mouth to other body areas, and must know
how general body diseases may be reflected by disorders in the mouth.
WQ.
В.
  His work consists of cleaning, filling, realigning, extracting and replacing
teeth. Until recent times, tooth extraction itself was one of the most crudely done operations
of minor surgery, now it is scientifically performed and virtually painless. Indeed, as has
been mentioned, the development of anesthesia had its origin in the offices of dentists who
searched for a method to ease pain during tooth extraction.
WR.
C.
  The trend toward specialization among dentists has become increasingly
apparent in recent years. Some of the specialty fields include oral surgery, which embraces
procedures   from   tooth   extraction   to   major   surgery   in   the   mouth   and   jaws,   and
prosthodontics or prosthetic dentistry, which implies the making of artificial replacements
for facial areas removed by surgery. Orthodontics is another dental specialty which has to
do with the prevention and correction of abnormal positions of the teeth in the jaws by
means of braces and other mechanical devices. The dentist who specializes in diseases of
the supporting structures of the teeth, gums and gingiva, is a specialist in periodontics.
Pedodontics is a dental specialty concerned with oral diseases in children, and a dental
roentgenologjst specializes in dental diagnosis by means of xrays films.
WS.
D.               Oral surgery is a branch of dentistry connected with the study of dental
diseases,   traumatic   injuries   and   disease   of   the   teeth,   jaws,   oral   tissues   where   surgical
methods   are   used.   Oral   surgery   is   closely   connected   with   therapeutic   dentistry,   oral
orthopedics, pediatric dentistry and a number of medical disciplines – therapy, surgery,
radiology and others.
WT.
WU.
WV.
I. Выберите правильный ответ на вопрос:
1.
What does the dentist's work consist of?
WW. A. The dentists develop different ways of anesthesia.
WX. B. The dentist must clean, fill, realign, extract and replace teeth.
WY. C. The dentist deals with the diseases of the mouth cavity.
WZ. D. The dentist extracts teeth.
XA. 2.Завершите предложение в соответствии с основной темой
XB.
абзаца:
XC.
Paragraph С is about:
B. new methods of treating caries.
C. application of recent developments to dental practice.

XD. A. different dental specialties.
XE.
XF.
XG. D. responsibilities of a dentist.
XH.
XI.
XJ.
XK.
XL.
XM.
XN.
XO. А
XP.
В
XQ. С
XR. D
XS.
3. Определите, в каком абзаце сообщается:
о задачах хирургической стоматологии:
XT.
4. Выберите предложение, соответствующее содержанию текста:
XU. A. There are two sets of teeth in man: deciduous and permanent.
XV. B. Caries is the most widespread disease of teeth.
XW. С. The dentist's duties are to diagnose, to treat, and to prevent diseases of the teeth and
mouth.
XX. D. New developments lead to the elimination of the fear of pain.
XY.
XZ.
содержанию текста:
5.Выберите вариант завершения предложения, соответствующий
YA.
YB.
YC.
YD.
YE.
YF.
Now tooth extraction is...
A. performed on the scientific basis.
B. one of the operations of minor surgery,
C. a very painful procedure.
D. done at the department of Oral Therapy.
YG. Соотнесите данные утверждения с соответствующими абзацами текста А, В, С, D:
 In recent years dentists tend to specialize their practice.
 The dentist must realize the relationship of the oral cavity to other organs of the human body.
 Dentists searched for new methods to eliminate pain during tooth extraction.
6.
7.
8.
9. A specialist in periodontics treats diseases of the supporting structures of the teeth and gums.
YH.
10.  На какой вопрос является ответом следующее предложение из текста:
He must have a thorough knowledge of the structure, origin, growth, function, and diseases of
YI.
the organs of the mouth; as well as medical, surgical, and mechanical treatment in this area.
YJ.
YK. B. In what field of knowledge does a dentist work?
YL. C. What diseases of the oral cavity do you know?
A. What can a dentist know? YM. D. What knowledge is important for a dentist?
YN.
YO.
II. Подберите английский эквивалент слову, данному в скобках:
11.  Every dentist knows a lot about diseases of the oral (полость).
A. hole

13. Every tooth has а (корень), a neck, and a crown.
A. cement
В. dentine
D. enamel
12. Adults have (постоянный) set of teeth
YP.
YQ. В. cavity
YR. С. mouth
D. crevice
YS.
YT.
YU.
YV. A. permanent
YW. В. deciduous
YX. С. milk
YY. D. strong
YZ.
ZA.
ZB.
ZC.
ZD.
ZE.
ZF.
ZG.
ZH. С. root
ZI.
ZJ.
14.
ZK.
A. incisors
ZL.
ZM. В. cutters
ZN. С. grinders
ZO. D. pointed
ZP.
ZQ.
A. evolution
ZR.
ZS.
ZT.
ZU.
ZV.
ZW. A. largest
B. hardest
ZX.
ZY. C. biggest
D. longest
ZZ.
AAA.
AAB. 17. (Молочные) teeth are twenty in number.
AAC. A. permanent
AAD. B. deciduous
AAE. C. constant
В. eruption
С. corruption
D. evaluation
The deciduous teeth are 20 in number: 8 (резцов), 4 cuspidati and 8 molars.
15. The process of (прорезывание) of teeth does not come to an end.
16. The (самая твердая) tissue in the human’s body is enamel. AAF. D. pointed
AAG.
AAH. 18. (Пломбирование) is the operation of inserting a specially prepared substance into a tooth
cavity.
AAI. A. fetching
AAJ. B. falling
AAK. C. feeling
AAL. D. filling
AAM.
AAN. 19. (Жевание) is the process of chewing food.
AAO. A. irritation
AAP. B. eruption
AAQ. C. mastication
AAR. D. salivation
AAS.
AAT. 20. In permanent set there are four (премоляры) in each jaw.
AAU. A. bicaspids
AAV. B. incisors
AAW. C. canines
AAX. D. molars
AAY.
AAZ.
ABA.
ABB.
ABC.
ABD. 21. (Околозубные) tissues are the ones that support and attach the teeth.
ABE. A. supporting
ABF. B. peripheral
ABG. C. periodontal
ABH. D. surrounding
ABI.
ABJ. 22. One of the symptoms of parodontium disease is (кровоточивость) from the gums.
ABK. A. hemorrhage
ABL. B. salivation
ABM. C. secretion
ABN. D. dealing
ABO.
ABP. 23. The inflammation of the (десен) is called gingivitis.
ABQ. A. cheeks
ABR. B. jaws
ABS. C. lips
ABT. D. teeth
ABU.
ABV. 24. The (язык) is attached to the floor of the mouth by a thin fold of mucous membrane.
ABW. A. neck
ABX. B. root 26. Не has just extracted the tooth.
ABY. C. chin
ABZ. D. tongue
ACA.
ACB. 25. Saliva is produced by the salivary (железы) which are situated close to the mandible.
ACC. A. grinders
ACD. B. incisors
ACE. C. tissues
ACF. D. glands
ACG.
ACH. III. Выберите правильную форму перевода сказуемого:
ACI.
ACJ. А. только что удалили
ACK. B. только что удалил
ACL. C. только удаляет
ACM. D. только удалил
ACN.
ACO. 27. What do you complain of?
ACP. А. жаловались
ACQ. В. жалуешься
ACR. С. жаловался
ACS. D. жалуется
ACT.
ACU. 28. When did your first wisdom tooth erupt?
ACV. А. прорезывается
ACW. В. прорезался
ACX. С. прорезываются
ACY. D. прорежется
ACZ.
ADA.
ADB.
ADC.
ADD. 29. Dentist is responsible for the treatment, diagnosis and prevention of diseases of the teeth.
ADE. А. ответит
ADF. B. несет ответственность
ADG. C. отвечал
ADH. D. отвечают
ADI.
ADJ.
30. Rules of oral hygiene were found in the Talmud and the Koran.
ADK. А. нашлись
ADL. В. было найдено
ADM. С. нашлось
ADN. D. были найдены
ADO.
ADP.
ADQ.
ADR.
ADS. ADT. ADU.Зачет по дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык
ADV. По теме «Протезирование»
ADW.
ADX.
Вариант 2
ADY.
ADZ.
AEA.
I. Прочитайте текст:

 The Changing Image of Dentistry
AEB.
A.  Modem dentistry, or Stomatology as it is called in some countries, is a highly
developed branch of organized health activities and medical sciences. It goes much further in
scope than merely obtaining a level of functional efficiency of the teeth, their supporting
structures, and various related parts. Oral health as an integral part of total health includes many
chapters closely related to other branches of medicine, including all the components of complete
physical, mental, and social wellbeing.
AEC.
В.
In the study of the organs and tissues of the oral cavity and surrounding regions,
advanced research methods are more and more frequently being used. The electron microscope,
radiological,   luminescent   and   spectral   analysis,   radioisotopes,   and   biochemical   tests   for
investigations of life processes on cellular and molecular levels are all being used in dental
research.   Computers   to   interpret   results   of   complex   investigations,   and   modern   scientific
equipment and techniques are enabling research workers to penetrate the finest details of the
structure and function of organs in the orofacial region. Today's universal progress in science
and technology has its application in the various specialties of clinical dentistry.
AED.
C.
  Operative, conservative and therapeutic dentistry now uses a broad range of
diagnostic  and  curative  equipment,  procedures  and  materials:  highspeed  air  turbines  with
rotation speed of up to one million revolutions per minute, panoramic Xray machines which
take a scanning full mouth single picture of the teeth and jaws, fiberoptic illuminators, and
ultrasonic devices have come into everyday dental practice. New synthetic materials such as
polymers, complex metal alloys for various appliances, and a whole arsenal of biological and
synthesized substances have come into the picture.
AEE.
D.
Prosthodontics, or orthopedic dentistry, and orthodontics are now dealing not
only with replacement of lost, damaged, or displaced teeth, but also have developed into
scientifically based systems of combined measures.
AEF.
AEG.
1.  Выберите правильный ответ на  вопрос:
AEH. What   methods   are   now   being   used   in   dental   research?
A. Now the dentists use new methods of anesthesia in their practice.
AEI.
AEJ.
В.  New methods of filling teeth are now being used in dental practice.
С.  Such methods as the electron microscope, radiological, luminiscent and     spectral
analysis are now being used.
AEK.
AEL.
AEM.
AEN.
AEO.
AEP.
AEQ.
D.  Now the dentists use different modern methods in dental research.
2. Завершите предложение в соответствии с основной темой абзаца:
Paragraph В is about:
A. new research methods used in dentistry.
В. new methods of anesthesia.
С. specialization among dentists.
D. children's dentistry. Определите, в каком абзаце сообщается об ортопедической стоматологии
задачах:
ее

AER. 3.
и
А.
AES. В.
AET. С.
AEU. D.
AEV.
AEW.
Выберите предложение, соответствующее содержанию текста:
4.
A. Dentistry now uses a wide range of diagnostic and therapeutic equipment, procedures
and materials.
AEX.
AEY.
AEZ.
В.  New methods of anesthesia are now used in clinical Stomatology.
С.  Today's progress has not found its application in dentistry.
D. New diagnostic and curative equipment is seldom used modern dentistry.
AFA.
содержанию текста:
5.
  Выберите   вариант   завершения   предложения,
  соответствующий
AFB. Enormous   progress   in   science   and   technology   has   …
A. large influence on methods of treating teeth.
AFC.
AFD.
AFE.
AFF.
В. a lot of advantages.
С. been made in recent years.
D. its use in clinical stomatology.
Соотнесете данные утверждения с соответствующими абзацами текста  А,
В, С, D:
 Recent progress in science has found its application in the various branches of stomatology.
 New synthetic materials have come into practice.
 Modem stomatology is a highly developed field of medical science.
 Orthodontics  is also dealing with scientific systems of combined measures.
6.
7.
8.
9.
AFG.
10.  На какой вопрос является ответом следующее предложение из текста:
AFH.
        In the study of the organs and tissues of the oral cavity and surrounding regions,
II. Подберите английский эквивалент слову, данному в скобках;
11. Every dentist is (отвечает) for the treatment of diseases of the oral cavity.
AFJ.
A. responsible
AFK. В. possible
AFL. С. comfortable
AFM. D. suitable
AFN.
AFO. 12. Little children have (молочные) teeth.
            A. strong
AFP. В. permanent
AFQ. С. constant
advanced research methods are more and more frequently being used.
     When are advanced research methods being used?
     Are advanced research methods more and more frequently being used?
     What organs and tissues does Stomatology as a science study?
     What methods are being used in Stomatology?
A.
B.
C.
D.
AFI. AFR. D. deciduous
AFS. 13. The (наружные) layers of a tooth are enamel and cement.
A. inner
AFT. В. milk
AFU. С. outer
AFV. D. soft
AFW. 14. There are two sets of teeth in man: deciduous and (постоянные).
A. hard
AFX. В. permanent
AFY. С. milk
AFZ. D. strong
AGA.
AGB.
AGC.
AGD. 15. (Десна) is a tissue surrounding teeth.
A. gum
AGE. В. dentine
AGF. С. pulp
AGG. D. cement
AGH.
AGI. 16. (Коренные зубы) are the largest teeth of all.
AGJ. A. incisors
AGK. B. molars
AGL. C. canines
AGM. D. bicuspids
AGN.
AGO. 17. All teeth start developing inside the (челюсти).
AGP. A. mouth
AGQ. B. cheeks
AGR. C. jaws
AGS. D. gums
AGT.
AGU. 18. (Прорезывание) starts at six months and is
completed at two years.
AGV. A. erupting
AGW. B. chewing
AGX. C. eating
AGY. D. cutting
AGZ.
AHA. 19. The alveolar (отросток) is covered with gum.
AHB. A. end
AHC. B. process
AHD. C. tooth
AHE. D. set AHF.
AHG. 20. (Эмаль) is the outer covering of the crown.
AHH. A. jaw
AHI. B. elbow
AHJ. C. apex
AHK. D. enamel
AHL.
AHM. 21. (Профилактическая) dentistry is a large component
of dental public health service.
AHN. A. orthopedic
AHO. B. pediatric
AHP. C. preventive
AHQ. D. surgical
AHR.
AHS. 22.  (Фторирование  питьевой  воды)   is   the   most
practicable means for the mass control of dental caries.
AHT. A. fenestration
AHU. B. fluctuation
AHV. C. fluoridation
AHW. D. frustration
AHX.
AHY. 23. Every year 6,000 to 7,000 Americans die of (рак)
which arises within dentist’s region of care.
AHZ. A. calculus
AIA. B. cancer
AIB. C. canine
AIC. D. canker
AID.
AIE.
considerable quantity from the infant’s mouth.
AIF. A. sample
AIG. B. skin
AIH. C. salpynx
AII. D. saliva
AIJ.
AIK. 25. Cementum meets enamel at the (шейка) of the tooth.
AIL. A. neck
AIM. B. cheek
AIN. C. crown
AIO. D. nest
AIP.
24. Dentition approaches and the (слюна) is flowing in
AIQ.
AIR.
III. Выберите правильную форму перевода сказуемого:
26.
AIS. А. пришел
AIT. В. ходит
AIU. С. выйдет
 I went to the dentist two weeks ago. AIV. D. ходил
AIW.
AJE. А. есть
AJF. В. имелась
AJG. C. принадлежит
AJH. D. обладает
AJI.
AIX.
AIY.
AIZ.
AJA.
AJB.
AJC.
AJD.

AJJ.
AJK.
AJL.
AJM.
AJN.
AJO.
AJP.
AJQ.
AJR.
AJS.
AJT.
AJU.
AJV.
The modern toothbrush was invented in 1498.
27.
А. изобрела
В. была изобретена
С. изобретается
D. были изобретены
28. Every tooth has a crown, a neck and a root.
29. All kinds of stomatological aid in Russia are rendered in stomatological clinics.
A. оказывают
В. были оказаны
С. оказывались
D. будут оказаны
30. Preventive dentistry is a large component of dental public health service.
A. являются
В. имеет
С. это
D. есть

file_name: Фонд оценочных средств по Иностранному языку Стоматология ортопедическая.docx

description:
г. Череповец
2017 год

description:
UW.
UX.

UY.

description: ADT.

intro:
Фонд оценочных средств (ФОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский).
ФОС включает контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.
ФОС разработан на основании положений: основной профессиональной образовательной программы по специальности 31.02.05 Стоматология ортопедическая и программы учебной дисциплины ОГСЭ.03 Иностранный язык (английский).

1.2 Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Обучающийся должен уметь:
	общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
	переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности;
	самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас.
Обучающийся должен знать:
	лексический (1200 - 1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.


file_name: Итоговая контрольная работа_Анатомия и физиология человека_Лечебное дело_1 семестр.doc

intro: Итоговая контрольная работа по дисциплине "Анатомия и физиология человека" предназначена для оценки уровня знаний обучающихся по специальности 31.02.01 Лечебное  дело (углубленная  подготовка), основная профессиональная образовательная программа среднего профессионального образования по программе подготовки специалистов среднего звена за учебный материал первого семестра. Включает в себя задания и вопросы по теме гистология, остеология, мышечная система человека, нервная система.

биология

group: Дисциплины

title: Итоговая контрольная работа по дисциплине "Анатомия и физиология человека" за 1 семестр.


file_name: Задание 3.doc

title: Материалы для подготовки к ОГЭ


file_name: Задание 9.doc

title: Материалы для подготовки к ОГЭ


file_name: Задание 4.docx

title: Материалы для подготовки к ОГЭ


file_name: Задание 10.doc

title: Материалы для подготовки к ОГЭ


extracted_text:
Задание 12,13,14
Сложное предложение, состоящее из нескольких равноправных по смыслу предикативных частей,
соединенных сочинительными союзами, называется сложносочиненным.
Между простыми предложениями, входящих в состав сложносочиненного предложения, существует
сочинительная связь, которая осуществляется с помощью союзов:
соединительных;
противительных;
разделительных.


   Бессоюзное сложное предложение — это сложное предложение, в котором
простые предложения объединены в одно целое по смыслу и интонационно, без
помощи союзов или союзных слов: [Привычка, свыше нам дана]:
[замена счастию она] (А. Пушкин)

file_name: Задание 12,13,14.doc

title: Материалы для подготовки к ОГЭ


extracted_text:
Задание 7
Подчинительная связь – это связь, объединяющая предложения или слова, одно из которых –
главное (подчиняющее), а другое — зависимое (подчинённое).
Словосочетание – это соединение двух или нескольких знаменательных слов, связанных друг с
другом по смыслу и грамматически.
Зеленые глаза, писать письма, трудно передать.
В словосочетании выделяется главное (от которого задается вопрос) и зависимое (к которому
задается) слово:
Синий мяч. Отдыхать за городом. Мяч и отдыхать – главные слова.
Ловушка!
Не являются подчинительными словосочетаниями:
1.    Сочетание самостоятельного слова со служебным: около дома, перед грозой, пусть поет;
2.    Сочетания слов в составе фразеологизмов: бить баклуши, валять дурака, сломя голову;
3.    Подлежащее и сказуемое: наступила ночь;
4.    Составные словоформы: более светлый, будет ходить;
5.    Группы слов, объединенных сочинительной связью: отцы и дети.
Алгоритм действий №1.
1) Определи главное слово, задав вопрос от одного слова к другому.
2) Определи часть речи зависимого слова.
3) Обрати внимание на вопрос, который ты задаешь к зависимому слову.
4) По выявленным признакам определи тип связи.
Алгоритм действий №2.
1. В тексте тебе легче найти сначала зависимое слово.
2. Если тебе необходимо согласование, ищи слово, отвечающее на вопрос какой? чей?
3. Если тебе необходимо управление, ищи существительное или местоимение не в им.  падеже.
4. Если тебе необходимо найти примыкание, ищи неизменяемое слово (инфинитив, деепричастие,
наречие или притяжательное местоимение).
5. Установи, от какого слова ты можешь задать вопрос к зависимому слову.

file_name: Задание 7.doc

title: Материалы для подготовки к ОГЭ


extracted_text:
Задание 8.
 Грамматическую основу предложения образуют главные члены предложения (подлежащее и
сказуемое). То есть, грамматическая основа предложения (предикативная основа, ядро) — это
основная часть предложения, которая состоит из его главных членов: подлежащего и сказуемого.
Выделяй грамматическую основу в простом предложении и частях сложного. Грамматическая
основа включает в себя главные члены в двусоставных предложениях или один главный член
в односоставных.
Двусоставные  это предложения, имеющие два главных члена: подлежащее и сказуемое,
например:       Эта пара
    отлично танцует
 .

Односоставные  это предложения, имеющие только один главный член, например:
Тишина

 . Светает
 . На улице ни души
 . Мне холодно
  и грустно
 .

Способы выражения подлежащего
Подлежащее — слово разных частей речи

Существительное              Животные зевают, как и люди.

Местоимение                      Он чтото кричит.
Прилагательное                  Больной выздоравливает.
 Причастие                          Присутствующие недоумевают.
Числительное                       Один зевнёт, и все начинают зевать.
Подлежащее — словосочетание:
И.п. сущ. и формы Т.п. с предлогом с               Мы с братом дерёмся от скуки.
И.п. числит. и сущ. в Р.п.                                   Пять человек дописывают контрольную.
      Местоим., сущ., числит., прил.  в форме превосходной степени и сущ. или мест. в форме Р.п.
                                                                                Самые маленькие скучают: им ничего непонятно.
      Подлежащее — неопределённая форма глагола
      Зевать невежливо.          Задаваться – всех смешить.
Подлежащее — фразеологизм или устойчивое сочетание
Из пушек по воробьям – напрасная трата сил. Грамматическая основа в односоставном назывном предложении
Главный член:  Подлежащее      И.п. существительного           Ночь

 .      Тишина.     Какой мороз
 !

Грамматическая основа в односоставном определённоличном предложении
Главный член:      Сказуемое
1) гл. в форме 1 и 2 л. ед. и мн.ч. в наст. или буд. времени в изъявит. накл.
   Иду по улице, смотрю по сторонам.
2) гл. в форм повелит. накл.
Иди сюда!
Грамматическая основа в односоставном неопределённоличном предложении
Главный член:          Сказуемое
1) гл. в форме 3 л. мн.ч. наст., буд. или прош. времени в изъявит. накл.             Звонят
 !
2)   гл. в повелит. накл.                                                                                Пусть звонят.
3)   гл. в форме условн. накл.                                              Если бы мне сказали, я бы запомнила.

Грамматическая основа в односоставном обобщённоличном предложении
Главный член:           Сказуемое
     1) гл. в фоме 2 л. ед. и мн.ч.                                               Слышишь звонок и бежишь открывать. 2) гл. в форме 3 л. мн.ч.                                                                                Так сейчас одеваются.
Грамматическая основа в односоставном безличном предложении
Главный член:            Сказуемое
1) гл. в форме 3 л. ед.ч. наст. или буд. времени.                        Смеркается
 .         Меня тошнит.

2)
 гл. в форме ср.рода ед.ч. в прош. времени или условн. накл.                             Смеркалось.
* В примерах подчёркнуты основы только в тех частях сложных предложений, о которых
говорится в комментарии.
Не путай:
1.
Быть может встречаться в составе формы будущего времени, например:
Я буду ждать тебя.
(В таких случаях это не составное глагольное, а простое глагольное сказуемое.)
2.
Инфинитив может не входить в сказуемое, а выполнять другие синтаксические роли в
предложении.     Примеры:
1) Дополнение:                         Я попросила ее подождать
 .

Здесь действия относятся к разным производителям действия: я просила, она должна
ждать, поэтому подождать – дополнение.
2) Обстоятельство:                    Я вышла
  на улицу подышать
 .

Подышать – обстоятельство цели (с какой целью?).
Естественно, что в подобных случаях инфинитивы не входят в состав грамматической основы
предложения.

file_name: Задание 8.doc

title: Материалы для подготовки к ОГЭ


extracted_text:
Задание№5
Страдательные причастия обозначают признак предмета, который испытывает действие
со стороны другого предмета:
* обгоняемый – автомобиль, который обгоняют;
* правила дорожного движения, выученные учеником.
Две буквы Н пишутся в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего
времени, образованных
 от глаголов совершенного вида
 от глаголов несовершенного вида.
Эти причастия имеют при себе пояснительные слова и являются главным словом
причастного оборота.
СломаННая ветка ( от сломать )
ВязаННые ( кем? ) девочками перчатки (от вязать ).
ВазаНые перчатки.
Одна буква Н пишется в суффиксах кратких страдательных причастий.
Ошибка исправлеНа
дорожка заасфальтироваНа
Одна и две буквы Н в прилагательных, образованных от существительных
    Н пишутся в прилагательных, образованных:
Две буквы

 при помощи суффикса Н от существительного с основой на Н;
 от существительных при помощи суффикса ОНН, ЕНН.
Исключение: ветреный.
    Н    пишется:
Одна буква

 в суффиксе ИН;
 в суффиксах АН, ЯНприлагательных, образованных от существительных.
Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный.
В кратких прилагательных пишется столько же Н, сколько и в полных (кроме форм
мужского рода).
Правописание н и нн в кратких причастиях и прилагательных:
а) в кратких причастиях всегда пишется одна буква н; Ср.: завязанный узел – узел завязан; уложенные волосы – волосы
уложены.
б) в кратких прилагательных пишется столько же букв н, сколько и в
полных формах.
Ср.: ценная вещь – вещь ценна; зелёные посевы – посевы зелены.
Одна и две буквы Н в наречиях
на О (Е)
В наречиях на о(е) пишется столько же букв Н, сколько в прилагательных, от которых
они образованы.

file_name: Задание 5.doc

title: Материалы для подготовки к ОГЭ


extracted_text:
Задание №6
Сначала вспомним, что такое синонимы.
СИНОНИМЫ  это слова одной и той же части речи, близкие по значению.
Например: ученик  школьник, бежать  мчаться, трудный  сложный.
СТИЛИСТИЧЕСКИ НЕЙТРАЛЬНЫЕ СЛОВА  это слова, не прикрепленные к
определенному стилю речи, имеющие стилистические синонимы (книжные, разговорные,
просторечные), на фоне которых они лишены стилистической окраски.
Например:
слово бродить является нейтральным по сравнению с книжным блуждать и
просторечными шататься, шляться;
будущий — по сравнению с книжным грядущий;
взгляд — взор;
глаза — очи;
голый — нагой;
доказательство — аргумент;
душистый — благовонный — благоуханный;
есть — вкушать, жрать;
жаловаться — сетовать;
заботиться — радеть;
задержка — промедление, проволочка;
кудрявый — курчавый;
лгать — врать;
мешать — препятствовать;
муж — супруг;
надежда — упование, чаяние;
напрасно — тщетно;
обещать — сулить;
обмануть — надуть;
поединок — единоборство;
смерть — кончина;
умереть — скончаться;
хоронить — погребать.
Теперь посмотрим, как сформулировано задание 6.

file_name: Задание 6.docx

title: Материалы для подготовки к ОГЭ


file_name: Задание 6.docx

description:
Задание №6
Сначала вспомним, что такое синонимы.
СИНОНИМЫ  это слова одной и той же части речи, близкие по значению.
Например: ученик  школьник, бежать  мчаться, трудный  сложный.
СТИЛИСТИЧЕСКИ НЕЙТРАЛЬНЫЕ СЛОВА  это слова, не прикрепленные к
определенному стилю речи, имеющие стилистические синонимы (книжные, разговорные,
просторечные), на фоне которых они лишены стилистической окраски.
Например:
слово бродить является нейтральным по сравнению с книжным блуждать и
просторечными шататься, шляться;
будущий — по сравнению с книжным грядущий;
взгляд — взор;
глаза — очи;
голый — нагой;
доказательство — аргумент;
душистый — благовонный — благоуханный;
есть — вкушать, жрать;
жаловаться — сетовать;
заботиться — радеть;
задержка — промедление, проволочка;
кудрявый — курчавый;
лгать — врать;
мешать — препятствовать;
муж — супруг;
надежда — упование, чаяние;
напрасно — тщетно;
обещать — сулить;
обмануть — надуть;
поединок — единоборство;
смерть — кончина;
умереть — скончаться;
хоронить — погребать.
Теперь посмотрим, как сформулировано задание 6.

title: Материалы для подготовки к ОГЭ


extracted_text:
На награждение Шипиковой Е.Е.
Подруга наших школьных будней,
Соратница во всех делах,
Не зря ты стала педагогом,
Не зря на свет ты родилась.
Ты – вечный двигатель и светоч,
Ты – генератор всех идей,
А кто не верит во всё это,
На них ты попросту забей!
Награду эту заслужила,
И мы гордимся, что у нас
Есть замечательный учитель,
Коллега –просто высший класс!
                                 2013 г.

file_name: На награждение Шипиковой Е.docx

intro: Работа учителя - это очень ответственный труд, требующий большой самоотдачи. О загруженности учителя все давно наслышаны, но ведь должна же быть разрядка, отдых! Для этого я использую свои творения: стихи на юбилеи и дни рождения, выпускные вечера и праздники, конкурсы и другое.

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: материал для разрядки учителей и учеников


extracted_text:
Программа
Социальноправового  интегративного  курса:
«Человек и его правовая культура»
Автор: Поляничко О. П.
 учитель истории и обществознания
МАОУ гимназия  №10 имени А.Е. Бочкина
Г. Дивногорск
Красноярского края
Дивногорск 2019 Пояснительная записка.
Даная   программа   имеет   своей   целью   расширить   круг   образовательного
пространства учащихся старших классов общеобразовательных учебных заведений.
Она может быть предложена в качестве,  как дополнительного учебного курса, так и
предмета по выбору в старшей профильной школе. Широкий круг вопросов, который
рассматривает данная программа, может стать отправной точкой в формировании
  повышение   их
современных   компетенций   учащихся.   Она   направлена   на
конкурентоспособности   в   этом   быстро   меняющемся   мире.   Программа   поможет
учащимся   и   учителям,   желающим   преподавать   данный   курс,   понять   какими
образовательными   действиями   и   каким   образовательным   материалом   необходимо
оперировать при работе над данной темой социальноправового  интегрированного
курса.   Программа поможет школьникам в их поиске и формировании собственного
социальноправового пространства. В целом она направлена на получение образца
правовой   культуры,   правового   поведения,   на   привитие   ценностей   активного
социального   действия.   Особенностью       этого   курса   является   ориентация   на
актуальные проблемы современного общества, получение социального опыта, умение
действовать   в   различных   ситуациях,   умение   прогнозировать   результат,   находить
выходы   из   сложных   ситуаций   как   можно   с   меньшими   потерями   для   себя   и
окружающих. Главной задачей педагога в этом  курсе является организация учения,
т.е. создание таких условий, при которых могут сформироваться все вышеназванные
способности и умения.
Какие условия обеспечивают выполнение этих задач?
 Вопервых, это содержание курса.
В содержании представлено не только понятия правовых, обществоведческих и
исторических наук, а сложное единство знаний и умений, осваиваемых школьниками
в контексте сложных социальных явлений и их собственного опыта.
Вовторых, интегративность курса. Интеграция   понимается   не   как   сумма   отдельных   знаний   из   различных
предметных   областей,   а   как   освоение   инструментов,   и,   прежде   всего,
интеллектуальных,   которые   свойственны   различным   социальным   дисциплинам.
Интеграция   достигается   за   счет   того,   что   в   ходе   разворачивания   содержания
модулей,   учащиеся   рассматривают   социальноправовые   проблемы   с   точки   зрения
разных дисциплин (истории, политологии, геополитики, психологии).
Программа   имеет   модульную   структуру.   Состоит   из   3   модулей,   которые
связаны   воедино   логикой   постиндустриальной   теории   (правового   государства   и
гражданского   общества).   Модульная   структура   не   замыкает   материал,   который
заложен   в   модуле,   а   способствует   разворачиванию   процесса   прогнозирования
социальных   процессов   и   тенденций.   Это,   в   свою   очередь,   способствует
самоопределению, умению планировать как собственное движение, так и занимать
определенную, подкрепленную позицию в сложном изменяющемся мире.
Автор благодарит за руководство в составлении программы А. А. Попова  –
кандидата   философских   наук,   директора   Агентства   гуманитарных   технологий
«DEPO», А. Ф. Попова – эксперта Агентства гуманитарных технологий «DEPO», И.
Д.   Проскуровской      кандидата   философских   наук,   заведующей   кафедрой
гуманитарных технологий в системах образования и подготовки кадров Томского
государственного педагогического университета. Элективный межпредметный курс
 «Человек и его социальнополитическое и правовое пространство».
Содержание и формы организации курса:
Курс рассчитан на 36 часов и включает 3 модуля по 12 часов каждый.
Цель курса:
Соориентировать учащихся на аналитическую, исследовательскую и проектную
деятельность для осознания себя в социальноправовом пространстве и определения
своей   перспективы.   Создать   прецедент   для   участия   молодого   поколения   в
формировании своего правового пространства.
Задачи курса:
На материале развития государства и права в России:
1. Формировать у старшеклассников пространственно – аналитическое мышление.
2. Приобретение учащимися опыта исследования и принятия решений для
самореализации.
3. Приобретение учащимися опыта прогнозирования дальнейшего развития общества
(политического, правового, социального). I Модуль «человек и пространство свободы». 12 часов.
Задачи модуля:
1.
Ознакомить учащихся с различными смыслами и аспектами понятия «свобода».
Анализ   некоторых   философских   социальнополитических,   моральноэтических
проблем   (свобода   и   необходимость,   свобода   и   произвол,   свобода   и
ответственность.),   имеющих   не   только   обобщённофилософский,   но   и   глубоко
личный смысл; выявление различных подходов к решению этих проблем.
Модуль поможет ученикам:
2.
o получить   опыт   исследования,   обсуждения   и   принятия   решения   для
самореализации;
o приобрести опыт прогнозирования дальнейшего развития ситуации конфликта в
обществе;
o проектировать возможные способы решения конфликтных ситуаций;
o оценивать конкретную ситуацию как правомерную или неправомерную.
Содержание модуля.
1й день – 6 часов «Свобода человека».
Введение. Установочная беседа. Введение в курс. Знакомство школьников с
основным содержанием, задачами, структурой курса.
Понятийный этап. Лекция:
 Понятие «свобода»
 Почему не может быть абсолютной свободы?
 Границы свободы
 Виды «свобод» (политическая, религиозная, экономическая, интеллектуальная;
нации, личности, государства)
 Свобода и ответственность
Практический   этап.  Формирование     рабочих   групп   по   видам   свободы   с   целью
составления правил и ограничений для каждого вида свободы. Перенос этих правил
на другую историческую эпоху и другое географическое пространство (подчеркнуть
  и   природногеографических
зависимость   свободы   от   разных   исторических
факторов)
Рефлексивный этап. Открытые слушания итогов групповой работы. Ранжирование
правил и ограничений в новую плоскость «свобода  ответственность». 2й день – 6 часов «Могут ли люди договориться?».
1. Установочная беседа:
Что такое «конфликт», «конфликтная ситуация», «виды конфликтов», «этапы
конфликтов», «решение конфликтов», «кто такой посредник».
2. Практический этап:
1) Предлагаем виды конфликтов:
Международный национальный
религиозный экономический Политико
Иное
правовой
2) Индивидуальный выбор и формирование группы
3) Описание конфликтной ситуации
4) Выстраивание способов решения:
 Выигрышпроигрыш
 Компромисс
 Уход
 Выигрыш  выигрыш: 1. своими силами. 2. с посредником.
3.   Рефлексивный   этап.   Открытые   слушания   итогов   групповой   работы.   Общая
дискуссия:   «Лучший   способ   решения   конфликтов».   На   основании   проделанной
работы,   ученики   выстраивают   общую   схему   способов   решения,   выявление   роли
посредника (государство, право, личности).
4.
репрессированных в твоем населенном пункте».
  Домашнее   задание:   собрать   материал   для   конференции   «Судьба II Модуль «История права в России: тенденции развития».
Задачи модуля:
1. Проследить генезис отечественной государственности, формирование
национальной правовой традиции; выяснить особенности этих процессов; их отличие
от аналогичных процессов в странах Западной Европы.
2. Выявить динамику и направленность дальнейшего развития отечественного права с
учетом всего комплекса явлений его определявших.
3. Слушатели, используя метод историкосравнительного анализа, выясняют
взаимовлияние и взаимообогащение национальногосударственных правовых моделей
и приходят к пониманию основных тенденций в рамках развития Российского права.
1 день (6 часов) «История развития права России» с древнейших времен до XX
века.
1.Сопроводительная лекция:
 Древнерусское право (правовые обычаи, «Русская правда» и ее редакции, суд и
судопроизводство).
 Право в России в период сословнопредставительной монархии (Источники права:
Судебник 1550 г., Соборное Уложение 1649 г. – свод феодального права. Развитие
права феодальной собственности. Обязательственное, семейное и наследственное
право. Преступление и наказание. Суд и процесс)
 Право в период абсолютизма.
 Судебная реформа 1964 года.
2. Практический этап:  групповая работа  на основании анализа источников и
раздаточного материала составление схем организации судебных органов
древнерусского государства, в период сословно представительной монархии, абсолютной монархии, второй половины XIX века. Определить правовое положение
разных социальных слоев данные эпохи.
3. Рефлексивный этап. Выявить тенденции развития права от феодального (права
привилегий) к нормативному праву (праву для всех).
2 день – 6 часов. «История развития права России  в Советский период»
(с нач. XX века до 1991 года).
1. Сопроводительная лекция.
 Конституции 1918, 1924, 1936, 1977 годов. Сравнительная их характеристика как
источников права.
 Судебная система этого периода.
 2. Практический этап:  Презентация рефератов, схем, рисунков, исследований по
теме: «Репрессии и судьбы людей в вашем районе».
3. Рефлексивный этап. Общая дискуссия о возможностях правовой защиты в
период существования советского государства.
4. Домашнее задание: Собрать материал о политических партиях в современной
России. III Модуль «Модернизация общества и право современной России».
Задачи модуля:
1.   Охарактеризовать   основные   проблемы   модернизации   современного   мира,
рассмотреть   вопрос   о   встраивании   России   в   мировое   движение   обновления,   и
показать роль права  как основу любой цивилизации.
2.  Проанализировать   Конституцию   1993   года   как   этапа   в   становлении   правового
государства. Определить особенности этого процесса.
1 день – 6 часов.  «Конституция 1993 года»
1.  Сопроводительная   практическая работа  с текстом Конституции 1993 года с
целью   выявления   ее   соответствия   принципам   правового   государства,
международным нормам  по правам человека.
2. Практический этап:
Исследовательская работа в группах по выбору. Обсуждение вопросов исследования
и составление схем управления страной (центральных, местных систем управления,
судебной   системы).   Определение   принципов   формирования   и   функционирования
этих органов.
3. Рефлексивный этап:
Обсуждение   итогов   исследования   и   выявление   соответствия   изучаемого   вопроса
процессу модернизации государства и общества.
2 день – 6 часов. «Партии и их модели развития государства и общества»
1.   Сопроводительная   лекция.     «Многопартийность   как   отражение   социально
экономических   и   политических   изменений   в   России».   Дать     знания   о   типах
избирательных   систем,   их   реализации   в   различных   странах   мира   и     в   России,   о
партийных системах  разных стран.
2. Практический этап:
Групповая   работа:   классификация   партий,   характеристика   их   программ.   Выбор
направлений   и   представление   партии   «своего»   направления   в   контексте
модернизации России. 3.  Рефлексивный этап: Игра: «Предвыборная компания». Голосование за партию.
Анализ голосования – общий итог курса.

file_name: элективный курс.doc

intro:
Данная программа имеет своей целью расширить круг образовательного пространства учащихся старших классов общеобразовательных учебных заведений. Она может быть предложена в качестве,  как дополнительного учебного курса, так и предмета по выбору в старшей профильной школе. Широкий круг вопросов, который рассматривает данная программа, может стать отправной точкой в формировании современных компетенций учащихся. Она направлена на  повышение их конкурентоспособности в этом быстро меняющемся мире. Цель курса:
Сориентировать учащихся на аналитическую, исследовательскую и проектную деятельность для осознания себя в социально-правовом пространстве и определения своей перспективы. Создать прецедент для участия молодого поколения в формировании своего правового пространства.
Задачи курса:
На материале развития государства и права в России:
1. Формировать у старшеклассников пространственно – аналитическое мышление.
2. Приобретение учащимися опыта исследования и принятия решений для самореализации.
3. Приобретение учащимися опыта прогнозирования дальнейшего развития общества (политического, правового, социального).

title: Программа   социально-правового  интегративного  курса:  «Человек и его правовая культура»


extracted_text:
ИКТ  компетентность учителя технологии
как необходимое условие внедрения ФГОС.
                        «…если   все   учителя   –   предметники   не   будут   активно   и   постоянно
использовать   компьютер   и   технологии,   с   ним   связанные,   то   мы   не   сдвинемся   с
мертвой   точки.   Ребенок   должен   осознавать   необходимость   информационно
коммуникационных технологий при изучении предметов, а эту мотивацию ему может
создать только учительпредметник. Только тогда мы достигнем успеха в решении
поставленной перед нами задачи». В.А.Болотов.
Основная цель перехода на федеральные государственные стандарты второго
поколения   состоит   в   достижении   нового   качества   образования.   Масштабные
национальные   проекты   в   сфере   образования   ставят   задачи   активного   внедрения
информационнокоммуникационных   технологий   во   все   звенья   образовательной
сферы,
  а   информационные   технологии   диктуют   новые   требования   к
профессиональнопедагогическим качествам учителя.
Сегодня   у   любого   преподавателя   имеется   в   распоряжении   целая   гамма
возможностей для применения в процессе обучения средств ИКТ – это информация
из   Интернета,   электронные   учебные   пособия,
  презентации,   программы,
автоматизирующие   контроль   знаний,   новые   виды   коммуникации   –   чаты,   форумы,
электронная почта и многое другое. Благодаря этому актуализируется содержание
обучения,   возможен   интенсивный   обмен   между   участниками   образовательного
процесса.   При   этом   учитель   не   только   образовывает,   развивает   и   воспитывает
ребенка,   но   с   внедрением   новых   технологий   он   получает   мощный   стимул   для
самообразования, профессионального роста и творческого развития.
Стремительное развитие и появление все новых возможностей использования
компьютера   в   образовании   заставляет   искать   различные   подходы   к   организации
процесса повышения квалификации учителей в сфере ИКТ. Задача формирования и
развития   ИКТ      компетентности   педагогов   стоит   на   всех   уровнях   системы
педагогического образования. В современных условиях педагогу недостаточно быть
только пользователем, необходимо говорить о повышении ИКТ  компетентности,
являющейся его профессиональной характеристикой, составляющей педагогического
мастерства.
 Отрадно, что и педагоги это тоже понимают. Анкетирование «ИКТактивность
педагога», проведенное в нашем образовательном учреждении показало, что 100%
педагогов коллектива испытывают потребность в повышении уровня владения ИК
технологиями.
Среди   причин   личной   заинтересованности   педагогов   следующие:
эффективность   работы   коллег,   использующих   ИКТ   в   работе;   желание
соответствовать   статусу   современного   учителя;   переход   на   новый   уровень
педагогического мастерства, развитие информационных технологий. Что же должен
знать и уметь современный учитель в области ИКТ  технологий?
Информационнокоммуникационная   компетентность   учителя
  это
совокупность   знаний,   умений   и   навыков,   формируемых   в   процессе   обучения
 информационным   технологиям,   а   также   готовность   и   способность   педагога
самостоятельно   и   ответственно   использовать   эти   технологии   в   своей
профессиональной деятельности.
Выделяют три уровня владения ИКТ  компетенциями:
I   уровень   (базовый)   –   инвариант   знаний,   умений   и   опыта,   необходимый
преподавателюпредметнику для решения образовательных задач средствами ИК
технологий общего назначения;
II уровень (технологический, предметноориентированный) – освоение ИКТ и
внедрение   в   образовательную   деятельность   специализированных   технологий   и
ресурсов, разработанных в соответствии с требованиями к содержанию и методике
того или иного учебного предмета;
III   уровень   (психологопедагогический,   методический,   творческий)   –
разработка собственных электронных средств учебного назначения, использование
средств ИКТ для решения профессиональных и личных задач.
Как же вывести учителя на второй, а в идеале на третий уровень?
Если же цель – привить информационную грамотность всему педагогическому
коллективу,   повысить   имеющийся   уровень   информационнокоммуникационной
компетентности коллектива, то обучение необходимо организовать в стенах родной
школы.   Процесс   обучения,   на   мой   взгляд,   может   быть   представлен   несколькими
этапами.
На   первом   этапе   происходит   повышение   формирование   и   развитие   базовой
ИКТ      компетентности,   т.е.   формирование   оптимального   инварианта   знаний   и
умений,   связанных   с   использованием   ИКТ   в   учебном   процессе   на   уровне
пользователя.
Второй   этап   связан   с   подготовкой   наставника   обучения,   который   должен
обладать организационноуправленческой ИК  компетентностью, рассматриваемой
как   способность   и   готовность   передать   свои   знания   в   сфере   ИКТ   коллегам   и
учащимся.   Позицию   наставника   может   занимать   методист,   руководитель
методического объединения, завуч, выполняющий методическую функцию. В нашей
школе   в   эту   группу   входят,   прежде   всего,   учителя   информатики,   и   педагоги,
владеющие технологиями на достаточном уровне.
На третьем этапе осуществляется формирование предметноуглубленной ИКТ
 компетентности учителя, соответствующей осознанному методически грамотному
использованию ИКТ в преподавании своего предмета.
Далее   следует   этап,   связанный   с   формированием   корпоративной   ИКТ
компетентности, обладание которой позволяет видеть и решать в команде проблемы,
связанные   с   внедрением   ИКТ   в   образовательный   процесс   школы,   быть
исследователем   в   этой   области,
  инициатором   сетевого   межшкольного
взаимодействия и т.п.
О   присвоении   учителю   информационной   компетентности   можно   судить   на
основе  анализа  его  практической  деятельности,  которой  присущи, в  этом случае,
следующие особенности:
•   внутренняя   мотивация,   потребность   и   готовность   к   проведению   уроков   с
использованием ИКТ; •   использование   готовых   мультимедиа      программ   в   учебном   процессе,
образовательных   ресурсов   Интернет,   внедрение   ИКТ   и   ресурсы   сети   Интернет   в
различные этапы традиционного урока;
•   общение в сетевых сообществах, пользование социальными сервисами;
•  создание   и   использование   в   учебном   процессе   собственных   простейших   и
имеющихся программных продуктов, образовательных сайтов.
•   применение   новых   технологических   решений   в   учебном   процессе:
телеконференции, видеоконференции, цифровые, интерактивные доски и др.
Нерешенных   вопросов   еще   много   и   необходимо   искать   пути   решения
имеющихся   и   возникающих   проблем,   для   того,   чтобы   процесс   формирования
информационной компетентности всех участников образовательного процесса был не
мучительным и тернистым, а творческим, целеустремленным и результативным. При
этом не стоит забывать о том, что компьютерные технологии – это только средство,
которое никогда не заменит живое слово учителя.
 «…технологические достижения ничего не значат, если учителя не знают, как
их   эффективно   использовать.   Чудеса   творят   не   компьютеры,   а   учителя».
Председатель директоров Intel Крейг Баррет.

file_name: ИКТ - компетентность учителя технологии.docx

intro: Основная цель перехода на федеральные государственные стандарты второго поколения состоит в достижении нового качества образования. Масштабные национальные проекты в сфере образования ставят задачи активного внедрения информационно-коммуникационных технологий во все звенья образовательной сферы, а информационные технологии диктуют новые требования к профессионально-педагогическим качествам учителя.

title: ИКТ - компетентность учителя технологии как необходимое условие внедрения ФГОС


extracted_text:
На юбилей Аникиной В.Г.
Учитель особенных классов,
Любимая мать и жена,
Отличная теща и сваха,
Во внуков своих влюблена.
Радушна, приятна в общении,
В чудесном всегда настроении,
Модна, элегантно одета,
Активна, быстра, как ракета.
Три года уже профсоюз возглавляет,
Учительство наше с ней горя не знает,
Подарки на праздник, к юбилею – букет,
Всегда приголубит, даст дельный совет.
Ура юбилярше! Здоровья, везения,
Изящества в жестах и телодвижениях,
Любви безграничной, богатства душевного,
Присутствия близких людей ежедневного.
Не страшны нам ни тиф, ни холера,
Если с нами Аникина Вера!
Я открою вам секрет – сколько нашей Вере лет,
Два раза по тридцать иль три раза по двадцать,
А в общем и целом – всего восемнадцать!
                                                   2016 г.

file_name: На юбилей Аникиной В.docx

intro: работа учителя - это очень ответственный труд, требующий большой самоотдачи. О загруженности учителя все давно наслышаны, но ведь должен же быть отдых, разрядка! Для этого я использую свои творения: стихи на юбилеи и дни рождения, праздники и выпускные вечера, конкурсы и другое.