extracted_text:
Раздел. Календарнотематическое планирование.
№
п/п
Наимен
ование
раздела
програ
ммы
Тема урока
(этап
проектной или
исследователь
ской
деятельности)
Кол
во
Час
ов
1
2
3
4
Основ
ные
виды
учебно
й
деятел
ьности
.
Обору
довани
е.
5
Темы
контрол
ьных,
практич
еских
работ
(виды
контрол
я)
6
Требования к уровню подготовки обучающихся
              Предметные умения
(освоения предметных знаний)
УУУ
Дата
проведения
План факт
Вид
контро
ля.
Измер
ители
Д/з
7
I  четверть
8
9
10
11
12
Начнем с
повторения
1 Комби
нирова
нный
1 Повтор
ение
изучен
ного
во 2
классе
2
Начнем с
повторения
1 Комби
нирова
Знать  таблицу умножения
однозначных чисел.
Уметь  выполнять сложение и
вычитание трехзначных чисел в
столбик; составлять круговую
схему к условию задачи; решать
арифметические задачи с
помощью уравнения
Знать  понятия «окружность»,
«прямой угол»,
Познавательные
:
Общеучебные
формулирование
познавательной
цели;
 поиск и
выделение
1.09
С. 8,
№ 5
Фронт
альный
опрос
Индив
идуаль
С. 9,
№ 11
3.09 нный
 3
Начнем с
повторения
1 Комби
нирова
нный
4 Действ
ия над
числам
и
Умножение
и деление
1 Комби
нирова
нный
5
Табличные
случаи
деления
1 Комби
нирова
нный
«многоугольники».
Уметь  выполнять построение
окружности по данному
диаметру, чертить прямой,
тупой и острый углы; строить
треугольник; находить периметр
многоугольника
Знать  единицы длины, массы,
времени.
Уметь  составлять верные
равенства и верные неравенства
из данных величин; решать
задачи с величинами
Знать , как связано умножение
и деление.
Уметь  составлять
математические записи по
рисунку;  задачи по данному
решению; составлять и решать
обратные задачи
Знать  табличные случаи
деления.
Уметь  выполнять деления,
опираясь на соответствующие
случаи умножения; решать
задачи на умножение
ный
опрос
информации;
моделирование
выбор оснований
и  критериев для
сравнения;
4.09
С. 11,
№ 21
Работа
в
парах
Тест
5.09
С. 13,
№ 25
7.09
Фронт
альный
опрос
С.15,
№ 36,
37
доказательство
установление
причинно
следственных
связей;
 построение
логической цепи
рассуждений
Логические
УУД:
анализ, синтез
Личностные:
 нравственно
этическое
оценивание 6
Решени
е задач
Учимся
решать задачи
1 Комби
нирова
нный
78 Геомет
рическ
ие
фигуры
Плоские
поверхности и
плоскость
2 Комби
нирова
нный
9
10
11
12
Изображения
на плоскости
Куб и его
изображение
1 Комби
нирова
нный

1 Комби
нирова
нный
Куб и его
изображение.
Сделай сам
2 Комби
нирова
нный
13 Контр
ольная
работа
Входная
контрольная
работа
1 Контро
ль
знаний,
умений
Единиц
ы
длины,
массы,
Уметь  по данному рисунку
составлять задачи на умножение
и деление; составлять задачи по
данному решению
Иметь представление о понятии
«плоскость».
Уметь  отличать плоскую и
искривленную поверхности;
чертить круг с данным
радиусом; изображать на бумаге
плоские геометрические фигуры
Уметь  изображать на бумаге
мяч, куб; выполнять построения
объемных тел по образцу
Иметь представление о гранях и
ребрах куба.
Уметь  чертить куб
Коммуникативн
ые
 умение полно и
точно выражать
свои мысли;
 управление
действиями
партнёра;
постановка
вопросов;
 разрешение
конфликтов.
Иметь представление о
развертке куба.
Уметь  чертить (копировать)
развертку куба и выполнять
конструирование
Уметь  выполнять сложение и
вычитание трехзначных чисел;
умножение и деление
однозначных чисел; составлять
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
Познавательные
:
8.09
С. 17,
№ 44
С. 19,
№ 53
10.09
11.09
12.09
С. 22,
№ 60
14.09
С. 24,
№ 65
С.
149
15.09
17.09
18.09
Индив
идуаль
ный
опрос
Фронт
альный
опрос
Индив
идуаль
ный
опрос
Практ
ическа
я
работа
Практ
ическа
я
работа
Контр
ольная
работа
, 35 верные равенства и верные
неравенства из данных величин;
решать задачи
Уметь  выполнять работу над
ошибками; выполнять сложение
и вычитание трехзначных чисел;
умножение
и деление однозначных чисел;
составлять верные равенства и
верные неравенства из данных
величин; решать задачи; чертить
квадрат, куб
времени.
Числово
е
выражен
ие и его
значение
.
Решение
текстов
ых задач
арифмет
ическим
способо
м
Распозн
авание
геометр
ических
фигур,
изображ
ение их
 в
тетради.
Единиц
ы
длины,
массы,
времени.
Числово
е
выражен
Общеучебные
мин
формулирование
познавательной
цели;
 поиск и
выделение
информации;
моделирование
Логические:
 анализ с целью
выделения
признаков;
 коррекция;
 волевая
саморегуляция
Логические
УУД:
анализ, синтез
Личностные:
 нравственно
этическое
оценивание
19.09
Практ
ическа
я
работа
1 Комби
нирова
нный
Работа над
ошибками.
Поупражняем
ся в
изображении
куба
14 Действ
ия над
числам
и.
Геомет
рическ
ие
фигуры Счет сотнями
и «круглое»
число сотен
1 Комби
нирова
нный
15 Нумера
ция и
сравне
ние
чисел
ие и его
значение
.
способо
м
Названи
е,
последо
вательно
сть и
запись
четырех
значных
чисел.
Классы
и
разряды
Классы
и
разряды
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
Познавательные
Общеучебные
формулирование
познавательной
цели; поиск и
выделение
информации;моде
лирование
21.09
С. 29,
№ 80
Работа
в
парах
22.09
С. 31,
№ 89
24.09
С. 33,
№ 98
Индив
идуаль
ный
опрос
Индив
идуаль
ный
опрос
Знать  разряды трехзначного
числа.
Уметь  определять число сотен
в трехзначном числе; выполнять
счет сотнями; записывать
решение задачи в виде одного
выражения
Знать  классы и разряды
четырехзначных чисел. Уметь
записывать «круглые» тысячи;
Знать  название разрядов
четырехзначного числа.
Уметь  определять количество
разрядов в четырехзначном
числе; представлять
четырехзначные числа в виде
суммы разрядных слагаемых;
решать задачи
16
17
Десять сотен,
или тысяча
1 Комби
нирова
нный
Разряд единиц
тысяч
1 Комби
нирова
нный
Классы
и
разряды 18
19
 20
21
Название
четырехзначны
х чисел
1 Комби
нирова
нный
Разряд
десятков
тысяч
1 Комби
нирова
нный
Разряд сотен
тысяч
1 Комби
нирова
нный
Класс единиц
и класс тысяч
1 Комби
нирова
нный
Уметь  записывать много
значные числа в виде суммы
«круглых» тысяч и трехзначного
числа; представлять
многозначные числа в виде
суммы двух слагаемых;
записывать числа по их
названиям; выполнять
разностное сравнение
четырехзначных чисел
Знать  название разрядов
пятизначного числа.
Уметь  записывать много
значные числа; представлять в
виде суммы «круглых» тысяч и
трехзначного числа; выполнять
разностное сравнение
пятизначных чисел
Знать  название разрядов
шестизначного числа.
Уметь  определять разряды
многозначных чисел; записывать
числа в разрядную таблицу;
решать задачи
Знать  понятия «класс единиц»
и «класс тысяч».
Уметь  представлять
многозначное число, записанное
в таблице в виде суммы
25.09
Фронт
альный
опрос
С. 35,
№
109
26.09
Фронт
альный
опрос
С. 37,
№
117
Коммуникативн
ые
 умение полно и
точно выражать
свои мысли;
 управление
действиями
партнёра;
28.09
Фронт
альный
опрос
С. 39,
№
124
29.09
С. 41,
№
129
Практ
ическа
я
работа 22
23
 24
Таблица
разрядов и
классов
1 Комби
нирова
нный
Поразрядное
сравнение
многозначных
чисел
1 Комби
нирова
нный
1 Комби
нирова
нный
Поупражняем
ся в
вычислениях и
сравнении
чисел
Метр и
километр
25 Величи
ны и их
измере
ние
1 Комби
нирова
нный
«круглых» тысяч и трехзн.
Знать  таблицу разрядов
и классов.
Уметь  записывать много
значные числа в таблицу
разрядов и классов; выполнять
сложение и вычитание много
значных чисел с помощью
таблицы разрядов и классов
Знать  понятие «соседние
числа».
Уметь  выполнять поразрядное
сравнение многозначных чисел;
сравнивать соседние числа;
записывать в порядке
увеличения (уменьшения)
соседние числа
Уметь  выполнять устные
приемы сложения и вычитания
многозначных чисел; выполнять
поразрядное сравнение
многозначных чисел; записывать
решение задачи с помощью двух
верных неравенств
Знать , что обозначает слово
«кило», сколько метров
в 1 км.
Уметь  записывать длины
постановка
вопросов;
 разрешение
конфликтов.
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
Логические
УУД:
анализ, синтез
1.10
Фронт
альный
опрос
С. 43,
№
136
Тест
2.10
С. 45,
№
143
Познавательные
Общеучебные
3.10
Фронт
альный
опрос
С. 47,
№
151
формулирование
познавательной
цели;
 поиск и
выделение
информации;
5.10
С. 49,
№
161
Индив
идуаль
ный
опрос 26
Килограмм
и грамм
1 Комби
нирова
нный
 27
28
Килограмм
и тонна
1 Комби
нирова
нный
Центнер и
тонна
1 Комби
нирова
нный
в километрах, метрах;
выполнять сложение и
вычитание длин; дополнять
величину
до 1 км; решать задачу с
единицами длины
Знать , сколько граммов
в 1 кг.
Уметь  выражать килограммы в
граммах и граммы в
килограммах; дополнять
величину до 1 кг; выполнять
сложение и вычитание величин;
решать задачи с единицами
массы
Знать , сколько килограмм
в 1 тонне.
Уметь  выражать тонны
в килограммах и килограммы в
тоннах; дополнять величину до 1
тонны; выполнять сложение и
вычитание величин; составлять
задачи по данному ответу
Знать , сколько центнеров
в 1 тонне.
Уметь  выражать тонны
 в центнерах и центнеры в
моделирование
Логические:
 анализ с целью
выделения
признаков;
 коррекция;
 волевая
саморегуляция
6.10
Фронт
альный
опрос
С. 51,
№
170
8.10
Фронт
альный
опрос
С. 53,
№
176
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
Коммуникативн
ые
 умение полно и
С. 55,
№
191
Индив
идуаль
ный
опрос
9.10 29
1 Комби
нирова
нный
Поупражняем
ся в
вычислении и
сравнении
величин
тоннах; решать задачи с
величинами массы; выполнять
сложение и вычитание величин;
сравнивать величины; составлять
задачи по данному решению, по
круговой схеме
Знать  единицы длины
и массы.
Уметь  выполнять сложение и
вычитание величин; составлять
верные равенства, используя
данные величины; решать задачи
с величинами; составлять задачу
по решению, по уравнению
точно выражать
свои мысли;
 управление
действиями
партнёра;
постановка
вопросов;
 разрешение
конфликтов.
Логические
УУД:
анализ, синтез
10.10
Работа
в
парах
С. 58,
№
203
Уметь  выполнять сложение и
вычитание многозначных чисел в
столбик; решать задачи;
сравнивать величины
Познавательные
Общеучебные
формулирование
познавательной
цели;
12.10
Контр
ольная
работа
, 35
мин
Конт
рольн
ая
работ
а
30 Контр
ольная
работа
 31 Решени
е задач
Контрольная
работа по
теме:
«Сложение и
вычитание
четырехзначны
х чисел.
Единицы
длины и
единицы
массы»
Работа над
ошибками.
1 Контро
ль
знаний,
умений
Устные
и
письмен
ные
вычисле
ния
с
натурал
ьными
числами
1 Комби
нирова
Знать,  как записывать условие
задачи в виде таблицы.
Коммуникативн Тест
13.10
С. 62,
№ Таблица и
краткая запись
задачи
нный
32 Действ
ия над
числам
и
Алгоритм
сложения
столбиком
1 Комби
нирова
нный
33
Алгоритм
вычитания
столбиком
1 Комби
нирова
нный
34 Решени
е задач
Составные
задачи на
сложение и
вычитание
1 Комби
нирова
нный
 35 Действ
ия над
числам
и
Поупражняем
ся в
вычислениях
столбиком
1 Комби
нирова
нный
Уметь  формулировать задачу
по таблице; записывать условие
задачи в виде таблицы;
формулировать задачи
на разностное сравнение
Знать  поразрядное сложение
многозначных чисел; алгоритм
сложения столбиком.
Уметь  выполнять сложение
столбиком; составлять задачи по
круговой схеме
Знать  алгоритм вычитания
столбиком.
Уметь  выполнять вычитание
столбиком; составлять задачи по
краткой записи
в виде таблицы
Уметь  решать составные
задачи на сложение и вычитание;
составлять задачи по круговой
схеме; выполнять краткую
запись задачи в виде таблицы
Уметь  выполнять сложение и
вычитание многозначных чисел в
столбик; решать уравнения;
решать задачи .
ые
211
 умение полно и
точно выражать
свои мысли;
 управление
действиями
партнёра;
постановка
вопросов;
 разрешение
конфликтов.
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
Познавательные
15.10
С. 64,
№
216
Индив
идуаль
ный
опрос
16.10
Фронт
альный
опрос
С. 66,
№
222
17.10
Фронт
альный
опрос
С. 70,
№
228
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
19.10
С. 72,
№
233
Индив
идуаль
ный
опрос 36 Действ
ия над
числам
и
Умножение
«круглого»
числа на
однозначное
1 Комби
нирова
нный
 37
38
1 Комби
нирова
нный
КН. Раб.
Умножение
«круглого»
числа на
однозначное
Умножение
суммы на
число
1 Комби
нирова
нный
Знать , что десятки
умножаются на число так же,
как
и единицы.
Уметь  выполнять работу над
ошибками; выполнять
умножение десятков на одно
значное число, используя
таблицу умножения; выполнять
сложение десятков; применять
поразрядное сложение
и вычитание двузначных
и однозначных чисел
Знать , что сотни умножаются
на число так же, как и единицы.
Уметь  выполнять умножение
сотен на однозначное число,
используя таблицу умножения;
выполнять сложение сотен
Знать  правило умножения
суммы на число.
Уметь  вычислять значение
произведения, разложив первый
множитель на удобные
слагаемые; применять правило
умножения суммы на число;
составлять задачу по выражению
коррекция;
волеввая
саморегуляция
Работа
в
парах
С. 75,
№
243
20.10
Логические:
анализ с целью
выделения
признаков;
коррекция;волева
я саморегуляция
22.10
С. 76,
№
248
Индив
идуаль
ный
опрос
Тест
23.10
С. 78,
№
258
Познавательные
Общеучебные
формулирование
познавательной
цели;
 поиск и
выделение
информации;
моделирование 39 Действ
ия над
числам
и
Умножение
многозначного
числа на
однозначное
1 Комби
нирова
нный
 40
41
42
43
Запись
умножения в
строчку
и столбиком
1 Комби
нирова
нный
Вычисления
с помощью
калькулятора
1 Комби
нирова
нный
Сочетательное
свойство
умножения
1 Комби
нирова
нный
Группировка
множителей
1 Комби
нирова
нный
Знать  понятие «разрядные
слагаемые».
Уметь  вычислять значение
произведения, разложив первый
множитель на разрядные
слагаемые; составлять задачу по
решению
Знать  алгоритм записи
умножения столбиком.
Уметь  вычислять произведение
в строчку и столбиком; решать
задачи
Уметь  вычислять с помощью
калькулятора; выполнять с
помощью калькулятора
проверку выполнения
вычислений
Знать  сочетательный закон
умножения.
Уметь  использовать
сочетательный закон умножения
при вычислениях
Уметь  выполнять вычисления
удобным способом, используя
группировку множителей
Личностные:
 нравственно
этическое
оценивание
24.10
Фронт
альный
опрос
С. 80,
№
266
Коммуникативн
ые
 умение полно и
точно выражать
свои мысли;
 управление
действиями
партнёра;
постановка
вопросов;
 разрешение
конфликтов.
Логические
УУД:
анализ, синтез
26.10
С. 82,
№
272
27.10
С. 85,
№
281
Индив
идуаль
ный
опрос
Практ
ическа
я
работа
29.10
Фронт
альный
опрос
С. 87,
№
285
30.10
Индив
идуаль
ный
С. 89,
№
290 44
 45
Умножение
числа на
произведение
Поупражняем
ся в
вычислениях
1 Комби
нирова
нный
1 Комби
нирова
нный
46 Действ
ия над
числам
и.
Величи
ны
и их
измере
ние
47 Решени
е задач
Кратное
сравнение
чисел
и величин
1 Комби
нирова
нный
Задачи на
кратное
сравнение
1 Комби
нирова
нный
Уметь  применять
сочетательный закон умножения
при вычислениях
Уметь  выполнять умножение,
используя правило умножения
суммы на число, раскладывая
первый множитель на разрядные
слагаемые, используя правило
группировки множителей;
решать задачи
Знать  понятие «кратное
сравнение».
Уметь  выполнять кратное
сравнение чисел и величин
Знать  отношение «во сколько
раз (больше/меньше)».
Уметь  решать задачи на
кратное сравнение; составлять
задачи по данному решению;
дополнять условие задачи
опрос
Фронт
альный
опрос
Фронт
альный
опрос
С. 91,
№
296
С. 93,
№
305
31.10
9.11
10.11
Фронт
альный
опрос
С. 95,
№
314
12.11
Фронт
альный
опрос
С. 97,
№
323
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
Познавательные
Общеучебные
формулирование
познавательной
цели; поиск и
выделение
информации;
моделирование
Логические
УУД:
анализ, синтез
Личностные Задачи на
кратное
сравнение
Контрольная
работа по
теме:
«Умножение
многозначного
числа на
однозначное.
Задачи на
кратное
сравнение»
Работа над
ошибками.
Поупражняем
ся
в сравнении
чисел и
величин
Сантиметр
и миллиметр
48
49
 50 Контр
ольная
работа
51 Действ
ия над
числам
и.
Величи
ны и их
измере
ние
52 Величи
ны и их
измере
ние
Уметь  решать задачи на
разностное и кратное сравнение;
составлять задачу по данному
ответу, по чертежу
Уметь  выполнять умножение
многозначного числа на
однозначное; решать задачи
на кратное сравнение
2 Комби
нирова
нный
1 Контро
ль
знаний,
умений
Умноже
ние
многозн
ачного
числа на
однозна
чное.
Задачи
на
кратное
сравнен
ие
1 Комби
нирова
нный
Уметь  сравнивать числа
 и величины; выполнять кратное
сравнение величин; решать
задачи на кратное сравнение;
находить периметры
многоугольников
1 Комби
нирова
нный
Знать  единицы длины, сколько
миллиметров в 1 сантиметре.
Уметь  выражать данные длины
в миллиметрах, в сантиметрах;
УУД
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
Познавательные
Общеучебные
формулирование
познавательной
цели; поиск и
выделение
информации;
моделирование
Логические
УУД:
анализ, синтез
Личностные:
 нравственно
этическое
13.11
14.11
С. 99,
№
329
16.11
Индив
идуаль
ный
опрос
Контр
ольная
работа
,
35 мин
17.11
Фронт
альный
опрос
С.
101,
№
142
19.11
Индив
идуаль
ный
опрос
С.
103,
№
349 53
54
 55
56
57
Миллиметр
и дециметр
2 Комби
нирова
нный
Миллиметр
и метр
1 Комби
нирова
нный
Поупражняем
ся в измерении
и вычислении
длин
Изображение
чисел на
числовом луче
1 Комби
нирова
нный
1 Комби
нирова
нный
Геомет
рическ
ие
фигуры
дополнять величину до 1 см;
выполнять сложение длин
Знать , сколько миллиметров в
1 дециметре.
Уметь  выражать длину
 в миллиметрах, дециметрах;
чертить отрезок заданной длины;
выполнять сложение и
вычитание длин
Знать , сколько миллиметров в
1 метре.
Уметь  выражать длину
в разных единицах; выполнять
сложение и вычитание длин;
дополнять величину
 до 1 метра; выполнять кратное
сравнение длин
Уметь  измерять и записывать
длину отрезка; чертить отрезки
заданной длины; вычислять
периметр четырехугольника
Иметь представление о
числовом луче, о единичном
отрезке.
Уметь  чертить числовой луч с
заданным единичным отрезком;
отмечать на числовом луче
оценивание
Коммуникативн
ые
 умение полно и
точно выражать
свои мысли;
 управление
действиями
партнёра;
постановка
вопросов;
 разрешение
конфликтов.
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
20.11
21.11
Фронт
альный
опрос
С.
105,
№
359
23.11
Практ
ическа
я
работа
С.
107,
№
371
24.11
26.11
Практ
ическа
я
работа
Практ
ическа
я
работа
С.
109,
№
378
С.
111,
№
385 58
Изображение
данных с
помощью
диаграмм
1 Комби
нирова
нный
числа; выбирать единичный
отрезок на числовом луче
Иметь представление о
построении диаграммы
сравнения.
Уметь  изображать данные
с помощью диаграммы; читать
диаграммысравнения
коррекция;
волеввая
саморегуляция
Логические
УУД:
анализ, синтез
Личностные:
 нравственно
этическое
оценивание
27.11
Фронт
альный
опрос
С.
113,
№
391
 59 Геомет
рическ
ие
фигуры
.
Решени
е задач
60
Диаграмма
и решение
задач
1 Комби
нирова
нный
Учимся
решать задачи
1 Комби
нирова
нный
61
Геомет
рическ
ие
Как сравнить
углы
1 Комби
нирова
нный
Уметь  решать задачи с
помощью диаграммы; выбирать
диаграмму к условию задачи;
строить диаграмму
 к условию задачи; составлять
задачу по данной диаграмме
Уметь  решать задачи с
помощью диаграммы; выбирать
диаграмму, соответствующую
условию задачи; составлять
задачу на разностное сравнение
по данной диаграмме
Знать  понятие «угол».
Уметь  сравнивать углы «на
Познавательные
Общеучебные
Работа
в
парах
Тест
формулирование
познавательной
цели;
 поиск и
выделение
информации;
моделирование
Логические
УУД:
анализ, синтез
28.11
30.11
С.
115,
№
396
С.
118,
№
399
1.12
Практ
ическа
я
С.
120,
№ 62
63
64
65
фигуры
Как измерить
угол
1 Комби
нирова
нный
Измерение
угла в
градусах и
транспортир
1 Комби
нирова
нный
Контрольная
работа за
полугодие
1 Контро
ль
глаз», способом наложения друг
на друга
Уметь  укладывать уголмерку
в данных углах; чертить прямой
угол; строить углы с помощью
угольника; находить на чертеже
прямые углы
Иметь представление об из
мерении угла в градусах
транспортиром.
Уметь  измерять градусную
меру углов с помощью
транспортира; чертить с
помощью транспортира углы
данной величины
Уметь  выполнять умножение
многозначного числа на
однозначное; решать задачи
на кратное сравнение
Умноже
ние
многозн
ачного
числа на
однозна
чное.
Задачи
Работа над
ошибками.
Поупражняем
ся в измерении
1 Комби
нирова
нный
Уметь  определять прямой,
тупой, острый углы на рисунке
(циферблате часов); выполнять
кратное сравнение величины
углов; находить углы на
Личностные:
работа 406
 нравственно
этическое
оценивание
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
3.12
Практ
ическа
я
работа
С.
122,
№
410
4.12
С.
152
Практ
ическа
я
работа
Коммуникативн
ые
 умение полно и
точно выражать
свои мысли;
 управление
действиями
партнёра;
постановка
вопросов;
5.12
7.12
Практ
ическа
я
работа
С.
125,
№
413 66
67
 68
и сравнении
углов
Прямоугольны
й треугольник
1 Комби
нирова
нный
Тупоугольный
треугольник

1 Комби
нирова
нный
Остроугольны
й треугольник
1 Комби
нирова
нный
чертеже; обозначать углы дугами  разрешение
конфликтов.
Иметь представление о
прямоугольном треугольнике.
Уметь  находить прямо
угольные треугольники; чертить
прямоугольные треугольники с
заданными сторонами;
конструировать фигуры
из прямоугольных треуголь
ников
Иметь представление о тупо
угольных треугольниках.
Уметь  выбирать на чертеже и
строить тупоугольные
треугольники
Иметь представление об
остроугольном треугольнике.
Уметь  определять количество
острых углов в различных
треугольниках; выбирать на
чертеже и строить
остроугольные треугольники
III  четверть
8.12
Фронт
альный
опрос
С.
127,
№
424
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
10.12
11.12
Практ
ическа
я
работа
Фронт
альный
опрос
С.
129,
№
430
С.
131,
№
436
Познавательные
Общеучебные
формулирование
познавательной
цели; поиск и
выделение
информации; 69
 70
1 Комби
нирова
нный
Равнобедренн
ый и
равносторонни
й
треугольники
Поупражняем
ся в
построении
треугольников
1 Комби
нирова
нный
71 Решени
е задач
Составные
задачи на все
действия
1 Комби
нирова
нный
Иметь представление о
равнобедренных и
равносторонних треугольниках.
Уметь находить на чертеже
равнобедренные треугольники;
строить с помощью циркуля
равносторонний треугольник с
заданной стороной
Иметь представление о разных
видах треугольников, их
признаках.
Уметь  чертить прямоугольный,
тупоугольный, остроугольный,
равнобедренный,
равносторонний треугольники;
определять количество
треугольников в фигуре сложной
конфигурации; чертить
треугольники, у которых есть
ось симметрии
З н а т ь  понятия «требование»,
«промежуточное
дополнительное требование»
задачи.
У м е т ь  решать составные
задачи; составлять задачу по
данному выражению,
по круговой схеме; чертить
круговую схему к условию
Коммуникативн
ые
 умение полно и
точно выражать
свои мысли;
 управление
действиями
партнёра;
постановка
вопросов;
 разрешение
конфликтов.
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
Познавательные
Общеучебные
формулирование
познавательной
цели; поиск и
выделение
12.12
Практ
ическа
я
работа
С.
135,
№
449
14.12
Фронт
альный
опрос
С.
137,
№
561
15.12
Фронт
альный
опрос
С.
139,
№
465 задачи
информации;
72
73
Составные
задачи на все
действия
2 Комби
нирова
нный
 74 Контр
ольная
работа
Контрольная
работа по
теме:
«Величины.
Геометрическ
ие фигуры»
1 Контро
ль
знаний,
умений
У м е т ь  записывать решение
задачи по данной круговой
схеме; составлять задачи,
которые решаются с помощью
определенного количества
действий; составлять задачи
(составные) на кратное и
разностное сравнение
Уметь  решать составные
задачи; чертить разные виды
треугольников; выполнять
действия с величинами и
числами
Решение
текстов
ых задач
арифмет
ическим
Распозн
авание и
изображ
ение
геометр
ических
фигур.
Треугол
ьник
75 Действ
ия над
числам
Работа над
ошибками.
Так учили и
1 Комби
нирова
нный
Уметь  выполнять работу над
ошибками; решать составные
задачи; чертить разные виды
Коммуникативн
ые
 умение полно и
точно выражать
свои мысли;
 управление
действиями
партнёра;
постановка
вопросов;
 разрешение
конфликтов.
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
Познавательные
Общеучебные
17.12
18.12
Индив
идуаль
ный
опрос
С.
142,
№
471
19.12
Контр
ольная
работа
, 35
мин
21.12
С.
158
Фронт
альный
опрос и.
Геомет
рическ
ие
фигуры
.
Действ
ия над
числам
и
76
77
 78
79
80
2 Комби
нирова
нный
Умножение
на
однозначное
число
столбиком
Умножение
на число 10
Умножение
на число 10
2 Комби
нирова
нный
1 Комби
нирова
нный
81
82
Умножение
на «круглое»
2 Комби
нирова
учились в
старину
треугольников; выполнять
действия с величинами и
числами
формулирование
познавательной
цели; поиск и
выделение
информации;
моделирование
С. 9,
№ 7
22.12
24.12
Индив
идуаль
ный
опрос
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
Познавательные
Общеучебные
формулирование
познавательной
С. 11,
№ 14
25.12
26.12
28.12
С. 12,
№ 20
Индив
идуаль
ный
опрос
Фронт
альный
опрос
Индив
идуаль
С. 14,
№ 27
29.12
11.01.
Знать  алгоритм умножения в
столбик.
Уметь  умножать трехзначное
число на однозначное
 в столбик с переходом через
разряд; выполнять проверку
умножения; решать задачи по
круговой схеме
Знать  правило умножения на
10.
Уметь  умножать число на 10;
применять переместительное
свойство умножения
Уметь  умножать трехзначные
числа на 10; решать задачи;
выполнять вычисления на
калькуляторе; выражать более
крупные единицы длины и массы
в более мелких единицах
Уметь  выполнять умножение
на «круглое» двузначное число, 83
 84
85
86
87
88
двузначное
число
нный
Умножение
числа на
сумму
1 Комби
нирова
нный
Умножение
на двузначное
число
1 Комби
нирова
нный
2 Комби
нирова
нный
2 Комби
нирова
нный
Запись
умножения на
двузначное
число
столбиком
Поупражняем
ся в
умножении
столбиком
и повторим
пройденное
используя запись столбиком;
решать задачи; формулировать
условие задачи
по таблице
Знать  правило умножения
числа на сумму.
Уметь вычислять, используя
правило умножения числа
на сумму; решать и записывать
решение задачи в виде
произведения числа на сумму и в
виде суммы двух произведений
Уметь  вычислять значение
произведения способом
поразрядного умножения;
решать задачу
Знать  алгоритм умножения
трехзначного числа
на двузначное.
Уметь  выполнять умножение
на двузначное число столбиком;
выполнять проверку вычислений
Уметь  выполнять умножение
на двузначное число столбиком;
составлять и решать задачу по
данной диаграмме
цели; поиск и
выделение
информации;моде
лирование
ный
опрос
16
Логические
УУД:
анализ, синтез
Личностные:
 нравственно
этическое
оценивание
12.01
С. 16,
№ 32
Индив
идуаль
ный
опрос
14.01
С. 18,
№ 39
С. 21,
№ 46
15.01
16.01
Фронт
альный
опрос
Коммуникативн
ые
 умение полно и
точно выражать
С.23
№ 52
18.01
19.01
Фронт
альный
опрос свои мысли;
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
89
90
Контрольная
работа по
теме:
«Умножение
многозначны
х чисел»
1 Контро
ль
знаний,
умений
Умноже
ние
многозн
ачных
чисел
Уметь  выполнять умножение
многозначных чисел; решать
составные задачи
Работа над
ошибками.
Поупражняем
ся в
умножении
столбиком и
повторим
пройденное
1 Комби
нирова
нный
Запись
умножен
ия на
двузнач
ное
число
столбик
ом
Уметь  выполнять работу над
ошибками; выполнять
умножение на двузначное число
столбиком; заполнять круговую
схему; формулировать задачу по
таблице
21.01
22.01
С. 25,
№ 56
Контр
ольная
работа
, 35
мин
Индив
идуаль
ный
опрос
Познавательные
Общеучебные
формулирование
познавательной
цели; поиск и
выделение
информации;моде
лирование
Логические
УУД:
анализ, синтез
Личностные:
 нравственно 91
92
93
Как найти
неизвестный
множитель
2 Комби
нирова
нный
Как найти
неизвестный
делитель
1 Комби
нирова
нный
Знать , как найти неизвестный
множитель.
Уметь  составлять и записывать
уравнения; решать задачи
алгебраическим способом
Знать , как найти неизвестный
делитель.
Уметь  составлять и записывать
уравнения; решать задачи
алгебраическим способом
Умноже
ние и
деление
чисел,
использ
ование
соответс
тву
ющих
термино
в
94
95
Как найти
неизвестное
делимое
2 Комби
нирова
нный
96
97
Решени
е задач
98
99
Действ
ия над
Учимся
решать задачи
 с помощью
уравнений
Деление на
число 1
2 Комби
нирова
нный
2 Комби
нирова
Знать , как найти неизвестное
делимое.
Уметь  составлять и записывать
уравнения; решать задачи
алгебраическим способом
Уметь  решать задачи с
помощью уравнений; составлять
задачи по данному уравнению
Знать , что при делении числа
на 1 получается то же число.
этическое
оценивание
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
Познавательные
Общеучебные
формулирование
познавательной
цели; поиск и
выделение
информации;моде
лирование
С. 27,
№ 64
23.01
25.01
Фронт
альный
опрос
26.01
С. 29,
№ 69
Индив
идуаль
ный
опрос
С. 31,
№ 76
28.01
29.01
С. 34,
№ 84
30.01
1.02
Индив
идуаль
ный
опрос
Фронт
альный
опрос
Индив
идуаль
С. 36,
№ 91
2.02
4.02 числам
и
нный
100
Деление числа
на само себя
1 Комби
нирова
нный
101
102
Деление чис
ла 0 на
натуральное
число
1 Комби
нирова
нный
Делить на 0
нельзя!
1 Комби
нирова
нный
 103
104
Деление
суммы на
2 Комби
нирова
Уметь  выполнять деление
числа на 1; составлять задачу по
данному решению; вычислять
значение выражения со скобками
Знать , что при делении любого
числа на само себя получается
число 1.
Уметь  выполнять деление
числа на само себя; решать
задачи с помощью деления;
вычислять значение выражения
со скобками; восстанавливать
пропущенные числа
в математических записях
Знать , при делении числа 0 на
любое натуральное число
в результате получается число 0.
Уметь  выполнять деление
числа 0 на натуральное число;
записывать решение задачи с
помощью выражения
Знать , что деление
натурального числа на ноль
невозможно.
Уметь  выбирать выражения,
значения которых можно
вычислить
Знать  правило деления суммы
ный
опрос
Работа
в
парах
5.02
С. 38,
№ 97
6.02
Фронт
альный
опрос
С. 40,
№
105
8.02
Фронт
альный
опрос
С. 42,
№
112
Индив
идуаль
С. 45,
№
9.02
11.02 число
нный
Деление
разности на
число
2 Комби
нирова
нный
2 Комби
нирова
нный
на число.
Уметь  выполнять вычисления,
используя правило деления
суммы на число; записывать
решение задачи в виде
выражения
Знать  правило деления
разности на число.
Уметь  выполнять вычисления,
используя правило деления
разности на число; решать
задачи разными способами
Уметь  использовать свойства
арифметических действий при
выполнении вычислений
105
106
107
108
109
 110
Поупражняем
ся в
использовании
свойств
деления и
повторим
пройденное
Контрольная
работа по
теме:
«Деление
многозначны
х чисел»
Работа над
ошибками.
1 Контро
ль
знаний,
умений
Деление
многозн
ачных
чисел
Уметь  выполнять деление
многозначных чисел; решать
составные задачи
1 Комби
нирова

Уметь  выполнять работу над
118
ный
опрос
Коммуникативн
ые
 умение полно и
точно выражать
свои мысли;
 управление
действиями
партнёра;
постановка
вопросов;
 разрешение
конфликтов.
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
Работа
в
парах
С. 48,
№
130
12.02
13.02
Фронт
альный
опрос
С. 50,
№
139
15.02
16.02
18.02
Контр
ольная
работа
, 35
мин
Индив
идуаль
С. 51,
№
19.02 Поупражняем
ся в
использовании
свойств
деления и
повторим
пройденное
Какая
площадь
больше?
нный
ошибками; использовать
свойства арифметических
действий при решении задач
Познавательные
Общеучебные
140
ный
опрос
1 Комби
нирова
нный
Иметь представление о площади
фигур.
Уметь  сравнивать на глаз
площади данных фигур
формулирование
познавательной
цели; поиск и
выделение
информации;моде
лирование
20.02
С. 54,
№
148
Практ
ическа
я
работа
Квадратный
сантиметр
2 Комби
нирова
нный
Измерение
площади
много
угольника
2 Комби
нирова
нный
Знать  единицу площади –
квадратный сантиметр.
Уметь  измерять площадь
прямоугольника в квадратных
сантиметрах; решать задачи с
геометрическим содержанием
Уметь  измерять площадь
геометрической фигуры
способом разбиения на
квадратные сантиметры; решать
задачи с геометрическим
Коммуникативн
ые
 умение полно и
точно выражать
свои мысли;
 управление
действиями
партнёра;
постановка
Фронт
альный
опрос
С. 57,
№
156
25.02
26.02
Фронт
альный
опрос
С. 59,
№
164
27.02
29.02
111 Геомет
рическ
ие
фигуры
.
Величи
ны и их
измере
ние
112
113
114
115 116
117
118
119
120
Измерение
площади с
помощью
палетки
2 Комби
нирова
нный
Поупражняем
ся в измерении
площадей и
повторим
пройденное
Контрольная
работа  за 3
четверть
2 Комби
нирова
нный
1 Контро
ль
знаний,
умений
Деление
многозн
ачных
чисел
121 Действ
ия над
числам
и
Работа над
ошибками.
Умножение на
число 100
1 Комби
нирова
нный
122
123
Величи
ны и их
измере
Квадратный
дециметр и
квадратный
2 Комби
нирова
нный
содержанием
Знать  инструмент для
измерения площади – палетку.
Уметь  измерять площадь с
помощью палетки; чертить
треугольник заданной площади с
помощью палетки
Уметь  измерять площади
многоугольников; находить
площадь фигур сложной
конфигурации с помощью
палетки; решать задачи с
геометрическим содержанием
Уметь  выполнять деление
многозначных чисел; решать
составные задачи
Знать  переместительный закон
умножения, правило умножения
числа на 10.
Уметь  умножать число на 100;
решать задачи; сравнивать
величины
Знать  единицы площади
квадратный дециметр и
вопросов;
 разрешение
конфликтов.
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
Познавательные
Общеучебные
формулирование
познавательной
цели; поиск и
выделение
информации;моде
лирование
1.03
3.03
С. 61,
№
169
4.03
5.03
С. 64,
№
176
10.03
11.03
С. 66,
№
185
Практ
ическа
я
работа
Практ
ическа
я
работа
Контр
ольная
работа
, 35
мин
Индив
идуаль
ный
опрос
Коммуникативн
ые
Индив
идуаль
ный
С. 68,
№
192
12.03
14.03 ние
сантиметр
 124
125
Квадратный
метр и
квадратный
дециметр
1 Комби
нирова
нный
Квадратный
метр и
квадратный
сантиметр
1 Комби
нирова
нный
 умение полно и
точно выражать
свои мысли;
опрос
 управление
действиями
партнёра;
постановка
вопросов;
 разрешение
конфликтов.
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
Логические
УУД:
анализ, синтез
15.03
Фронт
альный
опрос
С. 70,
№
199
17.03
С. 72,
№
207
Индив
идуаль
ный
опрос
квадратный сантиметр.
Уметь  выполнять перевод
квадратных дециметров в
квадратные сантиметры;
выполнять сложение и
вычитание величин
Знать  единицы площади  –
квадратный метр и квадратный
дециметр.
Уметь  выражать квадратные
метры в квадратных дециметрах;
выполнять сложение и
вычитание величин; решать
задачи с геометрическим
содержанием
Знать  единицы площади  –
квадратный метр и квадратный
сантиметр.
Уметь  выражать квадратные
метры в квадратных
сантиметрах; выполнять
сложение и вычитание величин;
дополнять величины до 1
квадратного метра
 IV  четверть
126
127
Решени
е задач
Задачи с
недо
2 Комби
нирова
Уметь  формулировать задачу с Логические
Фронт
альный
С. 77,
№
18.03
19.03 стающими
данными
нный
недостающими данными;
дополнять условие задачи;
дополнять круговую схему
недостающими данными
УУД:
анализ, синтез
опрос
222
128
129
130 Действ
ия над
числам
и
Как получить
недостающие
данные
Умножение
на число 1000
2 Комби
нирова
нный
1 Комби
нирова
нный
131
132
Величи
ны и их
измере
ние
Квадратный
километр и
квадратный
метр
2 Комби
нирова
нный
 133
134
Квадратный
миллиметр
и квадратный
сантиметр
2 Комби
нирова
нный
Уметь  дополнять и решать
задачу с недостающими данными
Коммуникативн
ые
Знать  переместительный закон
умножения, правило умножения
числа на 100.
Уметь  умножать число на
1000; решать задачи; сравнивать
величины
Знать  единицы длины –
квадратный километр и
квадратный метр.
Уметь  дополнять величины до
1 квадратного километра;
выражать квадратные метры в
квадратных километрах
Знать  единицы длины –
квадратный миллиметр
и квадратный сантиметр.
Уметь  выражать квадратные
миллиметры в квадратных
сантиметрах; выполнять
сложение и вычитание величин;
 умение полно и
точно выражать
свои мысли;
 управление
действиями
партнёра;
постановка
вопросов;
 разрешение
конфликтов.
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
Логические
УУД:
28.03
29.03
31.03
С. 80,
№
229
С. 82,
№
239
Фронт
альный
опрос
Индив
идуаль
ный
опрос
Фронт
альный
опрос
С. 84,
№
245
1.04
2.04
Фронт
альный
опрос
С. 86,
№
249
4.04
5.04 135
136
 137
Квадратный
миллиметр
и квадратный
дециметр
1 Комби
нирова
нный
Квадратный
миллиметр
и квадратный
метр
1 Комби
нирова
нный
1 Комби
нирова
нный
Поупражняем
ся в
использовании
единиц
площади
дополнять величины до 1
квадратного сантиметра
Знать  единицы длины –
квадратный миллиметр
и квадратный дециметр.
Уметь  выражать квадратные
миллиметры в квадратных
дециметрах; выполнять
сложение и вычитание величин;
дополнять величины
до 1 квадратного дециметра
Знать  единицы длины –
квадратный миллиметр
и квадратный метр.
Уметь  выражать квадратные
миллиметры в квадратные
метры; дополнять величины до 1
квадратного метра; выполнять
сложение и вычитание величин;
располагать данные площади в
порядке возрастания
Знать  единицы площади.
Уметь  выполнять разно
стное сравнение данных
площадей; составлять верные
равенства из величин; решать
задачи с геометрическим
анализ, синтез
Познавательные
Общеучебные
формулирование
познавательной
цели; поиск и
выделение
информации;моде
лирование
Коммуникативн
ые
 умение полно и
точно выражать
свои мысли;
 управление
действиями
партнёра;
постановка
вопросов;
 разрешение
конфликтов.
7.04
С. 88,
№
256
Индив
идуаль
ный
опрос
8.04
Фронт
альный
опрос
С. 90,
№
266
9.04
С. 92,
№
274
Индив
идуаль
ный
опрос 138
139
140
141
Решени
е задач
Вычисление
площади
прямоугольни
ка
1 Комби
нирова
нный
Поупражняем
ся в
вычислении
площадей
и повторим
пройденное
Задачи с
избыточными
данными
1 Комби
нирова
нный
2 Комби
нирова
нный
 142
143
Решени
е задач
Выбор
рационального
пути решения
2 Комби
нирова
нный
содержанием
Знать  правило вычисления
площади прямоугольника.
Уметь  вычислять площадь
прямоугольника, используя
формулу; сформулировать
задачу по данной краткой записи
Знать  правило вычисления
периметра и площади прямо
угольника.
Уметь  вычислять площадь
прямоугольника, используя
формулу; решать уравнения
Иметь представление о задачах с
избыточными данными.
Уметь  формулировать условие
задачи, в котором будут
присутствовать все данные
Иметь представление о
рациональном способе решения
задач.
Уметь  находить и
использовать в вычислениях
рациональный путь
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
11.04
Работа
в
парах
С. 94,
№
279
Познавательные
Общеучебные
12.04
Фронт
альный
опрос
С. 96,
№
285
формулирование
познавательной
цели; поиск и
выделение
информации;моде
лирование
Личностные:
 нравственно
этическое
оценивание
Индив
идуаль
ный
опрос
Фронт
альный
опрос
14.04
15.04
С. 98,
№
290
16.04
18.04
С.
100,
№
292
144
145
Разные задачи
2 Комби
нирова
Уметь  решать задачи с
величинами «цена»,
Коммуникативн Практ
ическа
С.
102,
19.04
21.04 нный
«количество», «стоимость»
ые
146
147
 148 Действ
ия над
числам
и
149
Контрольная
работа по
теме:
«Единицы
площади.
Площадь
прямо
угольника»
Учимся
формулироват
ь и решать
задачи.
Работа над
ошибками.
Увеличение
и уменьшение
в одно и то же
число раз
Деление
«круглых»
десятков на
число 10
1 Контро
ль
знаний,
умений
1 Комби
нирова
нный
1 Комби
нирова
нный
1 Комби
нирова
нный
Знать  правило вычисления
площади прямоугольника.
Уметь  вычислять площадь
прямоугольника, используя
формулу; сформулировать
задачу по данной краткой записи
Уметь  формулировать задачи
по круговой схеме, по краткой
записи, по решению; решать
составные задачи; составлять
задачи с величинами «цена»,
«количество», «стоимость»
Уметь  увеличивать/уменьшать
в одно и то же число раз;
выполнять вычисления второй
ступени
Знать  связь умножения
и деления; правило умножения
на 10.
Уметь  делить «круглые»
десятки на число 10; составлять
 умение полно и
точно выражать
свои мысли;
 управление
действиями
партнёра;
постановка
вопросов;
 разрешение
конфликтов.
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
Коммуникативн
ые
 умение полно и
точно выражать
№
296,
303
я
работа
Контр
ольная
работа
45 мин
Фронт
альный
опрос
Индив
идуаль
ный
опрос
Работа
в
парах
С.
107,
№
311
С.
109,
№
316
С.
111,
№
326
22.04
23.04
25.04
26.04 150
151
 152
153
Деление
«круглых»
сотен на число
100
1 Комби
нирова
нный
Деление
«круглых»
тысяч на
число 1000
1 Комби
нирова
нный
2 Комби
нирова
нный
Устное
деление
двузначного
числа на
однозначное
задачу по данной диаграмме;
формулировать задачу
Знать  связь умножения
и деления; правило умножения
на 100.
Уметь  делить «круглые» сотни
на число 100; составлять задачу
по данной диаграмме;
формулировать задачу по
краткой записи
Знать  связь умножения
и деления; правило умножения
на 1000.
Уметь  делить «круглые»
тысячи на число 1000;
составлять задачу по данной
диаграмме; решать задачи с
величинами массы
Уметь  вычислять значение
выражения, используя правило
деления суммы на число; решать
уравнения; формулировать
задачу по выражению
свои мысли;
 управление
действиями
партнёра;
постановка
вопросов;
 разрешение
конфликтов.
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
Познавательные
Общеучебные
формулирование
познавательной
цели;
28.04
Фронт
альный
опрос
С.
113,
№
332
29.04
С. 97,
№ 4
Фронт
альный
опрос
30.04
03.05
Индив
идуаль
ный
опрос
С.
117,
№
351 154
155
156
Геомет
рическ
ие
фигуры
Устное
деление
двузначного
числа
на двузначное
2 Комби
ни
рованн
ый
Построение
симметричных
фигур
1 Комби
нирова
нный
Уметь  выполнять деление
«круглых» двузначных чисел;
выполнять деление двузначного
числа на двузначное методом
подбора; решать уравнения
Знать  понятие «симметричные
фигуры».
Уметь  выбирать симметричные
фигуры; проводить
в треугольнике ось симметрии;
выполнять построение
симметричной фигуры
5.05
6.05
7.05
Работа
в
парах
Практ
ическа
я
работа
С.
119,
№
358
С.
123,
№
375
Коммуникативн
ые
 умение полно и
точно выражать
свои мысли;
 управление
действиями
партнёра;
постановка
вопросов;
 разрешение
конфликтов.
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
Познавательные
Общеучебные
формулирование
познавательной
цели; поиск и
выделение 157
158
Составление
и разрезание
фигур
1 Комби
нирова
нный
Равносоставле
нные и
равновеликие
фигуры
1 Комби
нирова
нный
 159
160
Высота
треугольника
2 Комби
нирова
нный
161 Действ
ия над
числам
и
Считаем до
1000000
(повторение)
1 Комби
нирова
нный
информации;моде
лирование
Иметь представление о
равносоставленных фигурах.
Уметь  составлять узор
из геометрических фигур;
составлять из четырех
треугольников равносторонний
треугольник
Знать,  что площади
равновеликих фигур равны.
Иметь представление о
равновеликих фигурах.
Уметь   составлять фигуры из
равновеликих фигур; находить
на чертеже фигуры, которые не
являются равносоставленными
Иметь представление о высоте
треугольника.
Уметь  проводить высоту
в треугольнике
Уметь  заполнять таблицу
многозначных чисел; записывать
шестизначные числа;
устанавливать закономерность в
составлении числового ряда
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
Личностные:
 нравственно
этическое
оценивание
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
Познавательные
Общеучебные
формулирование
10.05
12.05
Практ
ическа
я
работа
С.
126,
№
385,
392
Практ
ическа
я
работа
С.
131,
№
398
13.05
14.05
16.05
Практ
ическа
я
работа
Индив
идуаль
ный
опрос
С.
133,
№
403
С.
135,
№
409 Уметь  выполнять устные
и письменные вычисления
с натуральными числами;
решать составные задачи;
распознавать геометрические
фигуры; сравнивать числа и
величины
17.05
познавательной
цели; поиск и
выделение
информации;моде
лирование
Контр
ольная
работа
, 45
мин
162
Итоговая
контрольная
работа
1 Контро
ль
знаний,
умений
.
Устные
и
письмен
ные
вычисле
ния
с
натурал
ьными
числами
.
Распозн
авание и
изображ
ение
геометр
ических
фигур.
Решение
текстов
ых задач
арифмет
ическим
способо
м
 163
Работа над
ошибками.
Поупражняем
1 Комби
нирова
нный
Уметь  выполнять работу над
ошибками; выполнять деление
«круглых» двузначных чисел;
19.05
Фронт
альный
опрос
С.
121,
№ ся в устном
выполнении
деления и
повторим
пройденное
Действия
первой
ступени и
второй
ступени
(повторение)
Измеряем.
Вычисляем.
Сравниваем
(повторение)
2 Комби
нирова
нный
2 Комби
нирова
нный
164
165
166
167
 168 Геомет
рическ
ие
фигуры
169
Решени
е задач
Геометрия на
бумаге в
клетку
1 Комби
нирова
нный
1 Комби
нирова
нный
Как мы
научились
формулироват
ь и решать
задачи
выполнять деление двузначного
числа на двузначное методом
подбора; вычислять значение
числового выражения со
скобками
Знать  порядок
арифметических действий в
числовом выражении.
Уметь  вычислять значения
выражений без скобок и со
скобками;
Уметь  выполнять устные
и письменные вычисления
с числами и величинами;
сравнивать числа и величины;
измерять длину;
Уметь  выделять прямо
угольные, тупоугольные,
остроугольные и
равнобедренные треугольники;
Уметь  решать составные
задачи; формулировать задачи
по краткой записи, по
выражению, по диаграмме;
170
Реш.за.  Так учили и
1 Комби
Уметь  решать нестандартные
367
С.
137,
№
416
С.
140,
№
428
С.
142,
№
434
С.
144,
№
445
Фронт
альный
опрос
Фронт
альный
опрос
Практ
ическа
я
работа
Индив
идуаль
ный
опрос
20.05
21.05
23.05
24.05
25.05
26.05
26.05
 доп
олн.  час
замен
лит.чтени.
Практ С.
27.05
Регулятивные
целеполагание;
планирование;
коррекция;
волеввая
саморегуляция
Познавательные
Общеучебные
формулирование
познавательной
цели; поиск и
выделение
информации;моде
лирование Геоме.
фигур.
учились в
старину.
нирова
нный
задачи на смекалку; старинные
геометрические задачи на
перекладывание и разрезание фи
156
ическа
я
работа

file_name: к-р мате..docx

intro: Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы Образовательного Учреждения, а также планируемыми результатами начального общего образования, с учетом возможностей программы «Перспективная начальная школа» Федеральный перечень, приказ Семичанской школы - интернат  №45 от 24.04.2013г. «Об утверждении рабочих программ и воспитательных планов на 2015-2016гг; учебного плана ГКОУ РО Семичанской школы интернат на 2015- 2016 учебный год.

title: Календарно-тематическое планирование. Математика. 3класс


extracted_text:
Открытый   школьный  концерт на  тему
«Моя  семья  и    музыка».

  Подготовили:  преподаватель  теоретических  дисциплин ДМШ № 3
Рахимжанова  Г. Т.,  и  преподаватели  народного отделения
Добрый день,  уважаемые  гости,  учителя,  родители,  воспитанники!    Для
вас  будут   исполнять    музыкальные  произведения    и  читать  стихи  наши
дети.
Мы рады приветствовать вас в стенах нашей школы.  Наша Родина
Казахстан – большая многонациональная,  дружная семья!
Казахстан – чудесная земля,
Кругом сады, зелёные поля,
На зорьке солнце ясное встаёт,
Как белый лебедь Ишим  течет.
Что такое семья? Слово это понятно всем, как слова «хлеб» и «вода»
 Семья – это дом,
 это папа и мама,
 дедушка и бабушка. это любовь и забота,
 труд и радость,
несчастья и печали.
привычки и традиции
Я вам расскажу одну легенду: В давние времена жила одна семья, в ней
царили мир, любовь и согласие. Молва об этом долетела до правителей тех
мест, и он спросил у главы семьи: Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь,
не обижая друг друга?»    Старец взял бумагу и написал на ней чтото.
Правитель посмотрел и удивился: на листе было написано только одно слово
– понимание. Этим качеством, на наш взгляд обладают наши замечательные
бабушки и мамы, хранительницы нашего очага
   Многие  родители  мечтают  дать своим  детям  не только общее
образование,  но и художественное, спортивное  и музыкальное.   И  дети
радуют  их  своими  достижениями
  Сегодня  мы   будем  слушать  звучание  домбры,  потому  что  домбра  это
 своеобразная и звонкая история кочевых племен. Ее струны хранят
музыкальную мудрость столетий.
  Кюй   это  инструментальная пьеса.  Глубокая,  по содержанию, со сложным
ритмом  и  развитой  мелодикой.  В  основном  кюи  исполнялись  на
щипковых  инструментах:  домбре,  кобызе.  Кюй  призван  отражать
состояние  человеческой  души,  переживания  человека,  радость и  боль.
Кюй    это  повесть,  заключенная  в  звуки.
Народные  музыкальные  инструменты являются замечательным источником
изучения культуры казахов.   Народный  кюй  «Кенес»  относится  к  древним
кюям,  который  сочинили  древние  наши   племена  еще  во  IIIII   веках до
нашей  эры.
1.
 Исполнитяется     кюй  «Кенес»  в  современной  обработке
В  Казахстане   основа – семья,
И её не отменят не мода, ни года,
Ведь семья – это мы, это ты, это я,
Это память и сердце народа У каждой семьи есть своя история, свои истоки. Учащиеся нашей школы тоже
чтят и уважают своих предков. Многие из них  знают  родословную семьи
Шежере  (родословная).  Эти  знания  помогают  им понять и любить родной
язык,  родную  музыку.
   Абдимомын  Желдибаев   выдающийся  композитор,  кюйши,  виртуозный
домбрист. Педагог, профессор.  Он  является  автором  70  кюев  и  песен,
таких     как   «Арман    құс»,   «Ерке     сылқым»,   «Абай     арманы»,     «Жамбыл
толғауы». Абдимомын    в   народе известен   как   композиторкюйши.   Его
произведения  выдержаны  в  духе  традиционного  искусства.  Произведения
Желдибаева    нашли    место    в    репертуаре     Казахского       академического
оркестра  народных  инструментов.

2. Исполняется   кюй  А. Желдибаева  «Ерке  сылкым»
«Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья, без женщины нет любви,
без родителей нет ни поэта, ни героя…» – писал Алексей Максимович
Горький.
Шамши Калдаяков — автор 55 песен, некоторые свои произведения
композитор подарил знакомым. А 300 народных и эстрадных песен он знал и
исполнял, мог на спор перепеть любого.
 В его наследии в основном лирические произведения, но и каждому краю
Казахстана он подарил песню. А произведение, с которого началась
известность, — «Мой Казахстан» — и вовсе ожидала знаменательная судьба:
в 2006 году она была официально утверждена как Гимн Казахстана.
3.    Звучит лирическая  песня  современного   казахского  композитора
Шамши  Калдаякова  «Бәрінен де сен Сұлу»  (Всех  на  свете  ты  милее)  в
обработке  для  домбры
 А сейчас  послушайте  стихи  о  семье  и  наших  родных,  которые
прочитают  вам  ученики  нашей  музыкальной  школы:
Люблю вас, мама и папа,
За что? Не знаю?
Наверно за то, что люблю и мечтаю
И радуюсь солнцу и светлому дню
За что же вас  я, родные люблю?
Хоть и манят нас просторы,
Мы от мамы ни на шаг С папой можем сдвинуть горы.
Если мама скажет, как.
Очень бабушку свою,
Маму мамину, люблю.
У неё морщинок много
И на лбу седая прядь.
Так и хочется потрогать,
А потом поцеловать.
Сейчас  перед вами  выступит  ансамбль.        Ансамбль    это  единство,
стройность.   Музыкальный  ансамбль – это  группа  артистов,
составляющих  единый  художественный  коллектив,  которые  исполняют
согласованно  и стройно    произведения  композиторов.
   Ансамбли   называют по количеству музыкантов, участвующих в исполнении
  дуэт (2 муз), трио (3 муз), квартеты, квинтет и т.д.
Немного  об  истории  кюя,  который  вы  сейчас  услышите.  Известно,  что
кюйши     Сейтек,     будучи     в     Астраханской     губернии,     познакомился     с
туркменским  дутаристом  Каримом  (дутарэто  национальный  туркменский
инструмент). От  него  он перенял  много  кюев,  но  не  все  дошли  до  нас,
только  несколько  сохранились  в  памяти  людей.  В  сборник  А. Есенулы  и
Г. Елеусызкызы  вошли  шесть  туркменских  кюев,  в  том  числе  и  кюй  «Нар
агачи»,  который  вы  сейчас  услышите.
    4.  Туркменский  народный  кюй  «Нар  агачи»   исполнит  трио  домбристов
   Каждый   из нас   в   своей   жизни   соприкасается   с   музыкой.   Мы   часто
окунаемся  в  мир природных  звуков,  красивых  песен,  мелодий. Проникая  в
глубины  нашего сознания. Музыка  заряжает  нас  позитивными  эмоциями,
раскрывает   способность   замечать   прекрасное,   учит   радовать   себя   и
окружающих.
  Многие   композиторы записывают   и   перекладывают для   исполнений   на
различные   инструменты   народные   песни,     пляски,   танцы.   Современный
композитор  Камалдинов сделал  обработку  русской  народной песни  «Под
яблоней  кудрявой»  для  исполнения  на  домбре.
   5. «Под  яблоней  кудрявой»  исполнит  тот  же  ансамбль,  состоящий  из
трех  музыкантов.
     Вся   жизнь   казаха     с   момента   рождения   и   до   смерти   пронизана
музыкой.   Музыка   сопровождает   многие обряды,   ритуалы,   праздники   и будни.  В  народе говорят:  «Бог  вложил  в  душу  каждого  казаха  частицу
кюя  с  момента  его  рождения».
Необъятная  степь породила  и  воспитала трудолюбивый  казахский  народ.
Танец,  как  и  все  виды  национального  искусства,  издавна  существовал в
быту     у     кочевниковскотоводов.     Если     разобраться,   казахи     всю   жизнь
проводят  с  музыкой   песнями и  танцами   народные  праздники, встречи,
свадьбы   не   обходятся   без   танцев.   Им   достаточно   домбры   и сыбызгы,
чтобы  пуститься  в  пляс. В  современное  время  казахские  танцы  получили
новое   развитие,   не   растерявшие   свойственный   им,   веселый,   легкий   и
массовый     стиль.     Зажигательную     жизнерадостность     и     новое     обаяние
народа.
6.  «Жастар  би» танец  молодых  исполнит  дуэт  домбристов

  В  нашу  музыкальную  школу   многие родители,  уже  взрослые.  Приводят
своих  детей.  Приобретая  исполнительские  навыки  в  музыкальных  школах,
мамы  и  папы  впоследствии  передают  их  своим  детям. Это  доставляет
огромную  радость  детям,  сближает  родителей  и  помогает  семьям  быть
более  дружными  и  духовно  едиными.  Постепенно  родители  становятся
нашими   единомышленниками, понимая   важность   работы     учителей     по
воспитанию  их  детей.
   7.   Сейчас   вы   услышите   казахский   народный   кюй   «Кербез   кыз»   в
исполнении дуэта.
  Обращаясь  к  родителям  и  учителям, хочется  пожелать:  пойте  с  детьми,
сочиняйте     свои     песни,     играйте     на     инструментах,     помогайте     детям
слушать     и     исполнять     музыку.     Ведь     в     музыке     заключен     большой
потенциал   эмоционального,   нравственного   и   познавательного     развития.
помогайте  вашим  детям  любить  музыку,  и  она  поможет  вам  и  вашим
детям  жить  более  ярко  и  интересно!
Спасибо  всем  родителям,  преподавателям  и  ученикам,  которые   сегодня
пришли  на  наш концерт!   Всего  доброго  вашим  семьям!

file_name: Концерт  Моя  семья и  музыка.docx

intro: представленный  сценарий   концерта  для  родителей,  учителей  содержит в себе задачу воспитывать   в  детях   любовь   к   родителям, к  своей   Родине, к  школе.   Дети  прослушали   и  ознакомились   с биографиями   народных и  современных  композиторов.    прозвучало  обращение  к  учителям  и  родителям больше  общаться   с  детьми  ,становиться  для  детей  единомышленниками,  друзьями.

музыка

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: открытый  школьный концерт  на  тему  "Моя  семья  и  музыка".