extracted_text:
Профессиограмма "Автомеханик"
Характеристики
Виды труда: Обслуживание / Производство
Проф. направленность: человек — техника
Сферы деятельности: Транспорт / Промышленность / Обслуживани
Сферы труда: Техника
Содержание труда
Работает на ремонтных предприятиях, в сервисных мастерских. Производит
ремонт грузовых, легковых автомобилей, автобусов. Выявляет и устраняет
неисправности и дефекты транспортных средств. Осуществляет их проверку и
испытание по заданным характеристикам, опираясь на зрительное и слуховое
восприятие   и   оценки.   Использует   контрольноизмерительные   приборы.
Осуществляет пайку, подгонку, доводку сопрягаемых деталей, балансировку и   регулировку   узлов   и   механизмов.   Наиболее   сложный   этап   работы   —
техническая   диагностика   с   целью   выявления   основных   причин
неисправностей,   способов   и   последовательности   их   устранения,   подбора
необходимого инструмента, деталей, материалов, оборудования, определения
трудоемкости   ремонта.   Производит   обкатку   на   стенде   и   пробеговые
испытания   автомобилей   после   ремонта.   Оформляет   приемосдаточную
документацию.
Должен знать
Конструктивные особенности автомобилей, их электрических и монтажных
схем, схемы отдельных агрегатов автомобилей, основные виды, свойства и
правила   использования   электротехнических   и   изоляционных   материалов,
свойства обрабатываемых металлов, основы взаимозаменяемости, квалитеты
обработки, технические условия на ремонт, сборку, испытание, регулировку и
сдачу   агрегатов   и   узлов   автоматики   электрооборудования,   действующие
технические   условия,   допуски,   посадки,   классы   точности   и   чистоты
обработки; устройство и технологию ремонта автомобилей различных марок;
правила   эксплуатации   используемого   оборудования,   методы   выявления   и
способы   устранения   дефектов,   порядок   оформления   приемносдаточной
документации. Должен уметь: производить осмотр и диагностику состояния
агрегатов автомобиля, пользоваться слесарным и специальным инструментом,
приспособлениями   и   приборами,   проводить   контрольные,   крепежные,
регулировочные, сборочноразборочные операции, управлять автомобилем.
Профессионально важные качества

физическая выносливость и сила;

хорошее зрение и глазомер (линейный и объемный);

тонкая мышечная и слуховая чувствительность;

хорошая образная и оперативная память.
Медицинские противопоказания



опорнодвигательного аппарата;
аллергическими заболеваниями;
выраженными дефектами зрения и слуха.
Родственные профессии
Автослесарь, слесарь по ремонту машин и оборудования, механик по ремонту
оборудования.

file_name: автослесарь.docx

классное руководство

group: Педагогика

title: классного часа по профориентации (для учащихся 9 классаов)


extracted_text:
Профессиограмма "Ветеринарный врач"
Характеристики
Виды труда: Оздоровление
Проф. направленность: человек — природа
Сферы деятельности: Наука /
Обслуживание
Сферы труда: Животные
Содержание труда
Осуществляет   лечение   и   профилактику   болезней   животных,   а   также
проведение различных медицинских и косметических процедур (в том числе
операций), ветеринарносанитарный контроль при производстве и реализации
продуктов   животноводства.   Работа   может   проводиться   в   специально
оборудованном помещении (клинике, лаборатории), на дому или на воздухе. В
процессе   работы   обычно   используются   медицинские   инструменты,
лекарственные препараты, химические реактивы.
Должен знать
Порядок   осмотра   животных,   причины,   механизмы   развития,   клинические
проявления,   методы   диагностики,   осложнения,   принципы   лечения   и
профилактики   болезней   животных;   список   ветеринарных   препаратов   и
средств по уходу за животными.
Профессионально важные качества





наблюдательность;
хорошая память;
логическое мышление;
терпение;
доброжелательное отношение к животным.
Медицинские противопоказания


аллергия на животных и лекарства;
физические недостатки, мешающие проведению осмотров и процедур.
Родственные профессии
Ветеринарный   фельдшер,   зооинженер,   бактериолог,   санитарный   врач,
агроном, вирусолог, эпидемиолог, технолог по изготовлению кормов.

file_name: ветеренар.docx

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
Профессиограмма "Кинолог"
Характеристики
Виды труда: Защита
Проф. направленность: человек — природа
Сферы деятельности: Безопасность / Обслуживание
Сферы труда: Животные
Содержание труда
Содержание собак в питомнике, уход за ними, их дрессировка обучение
выполнению определенных команд, действий, навыков.
Должен знать
Анатомию и физиологию собак, особенности каждой породы, основы теории и
практики дрессуры, правила оказания первой ветеринарной помощи.
Профессионально важные качества








любовь к животным;
внимание;
память;
предметнодейственное мышление;
наблюдательность;
терпеливость;
высокая работоспособность;
эмоциональная устойчивость.
Медицинские противопоказания



нервные и психические заболевания;
выраженные заболевания органов зрения и слуха;
выраженные сердечнососудистые заболевания.
Родственные профессии
Ветеринар.

file_name: кинолог.docx


extracted_text:
Профессиограмма "Машинист электровоза"
Характеристики
Виды труда: Управление / Обслуживание
Проф. направленность: человек — техника
Сферы деятельности: Транспорт / Обслуживание
Сферы: труда Техника
Содержание труда
Выполнение маневровых передвижений, соблюдение графика движения поездов,
руководство   локомотивной   бригадой,   служебный   и   технический   осмотр
локомотива.
Должен знать
Устройство и конструктивные особенности локомотивов, методы их вождения,
рациональные   режимы   управления,   технику   безопасности,   инструкции   по
эксплуатации ж/д.
Профессионально важные качества









хорошие зрение и слух;
чувство времени и расстояния;
уравновешенность;
скорость реакции;
переключение и распределение внимания;
логическое мышление;
переносимость монотонии;
хорошая ориентировка в экстремальной ситуации;
способность различать цвета.
Медицинские противопоказания




нервные и психические заболевания;
нарушения остроты зрения и слуха;
сердечнососудистые заболевания;
болезни, связанные с потерей сознания. Родственные профессии
Водитель, слесарь, электрик.

file_name: машинист электровоза.docx


extracted_text:
Профессиограмма "Менеджер по туризму"
Характеристики
Виды труда: Управление / Обслуживание
Проф. направленность: человек — человек / человек — знак
Сферы деятельности: Управление / Обслуживание / Бизнес / Услуги
Сферы труда: Человек / Информация
Содержание труда
Сфера   туризма   характерна   тем,   что   туристические   фирмы   тесно
контактируют   между   собой.   Если   фирма   не   является   туристическим
оператором   по   данной   стране,   то   есть   не   имеет   прямых   контактов,   она
отправляет   туристов   через   другую   фирму.   Соответственно,   в   обязанности
менеджера входят контакты с туристическими агентствами, маркетинг рынка,
в ходе которого он находит наиболее выгодные по оплате, срокам и качеству
работы   фирмы;   взаимодействие   с   авиакомпаниями   для   приобретения
авиабилетов; контакты со страховым агентом; с принимающей стороной. Он
проводит   беседы   с   клиентами,   бронирует   для   них   авиабилеты,   отель,
оформляет страховку и все необходимые документы. Менеджер по туризму
должен знать массу информации о стране, в которую направляет людей, а
иногда   уметь   давать   расплывчатую   информацию   по   неизвестным   ему
вопросам, либо придумывать чтото в надежде на то, что это действительно
так.   Чтобы   избежать   этого   внутри   фирмы   существует   разделение,   когда
менеджер ведет только одну или несколько стран, при этом он периодически
ездит   в   обучающие   туры,   в   ходе   которых   изучает   достопримечательности
страны и ее отели. В туризме более часто, чем в других сферах происходят
различные “производственные” неувязки и форсмажорные обстоятельства из
за неграмотной работы сотрудничающих фирм и по не зависящим ни от кого
обстоятельствам.   Может   не   вылететь   самолет,   начаться   война,   туристов может не выпустить особо строгая таможня, так как, например, в Израиле,
принимающая сторона может “забыть” встретить туристов, которые в новой
для   них   стране,   не   зная   языка,   окажутся   совершенно   дезориентированы;
авиакомпания может разместить родителей и их маленького ребенка в разных
самолетах и тому подобное. Поэтому менеджеру необходимо иметь высокую
устойчивость   к   стрессам   и   уметь   оперативно   разрешить   сложившуюся
ситуацию, не выходя при этом из рабочего ритма. Часто люди, работающие в
таких фирмах, являются “фанатиками” этой области и не уйдут работать в
другую   сферу   даже   за   большую   заработную   плату.   Заработная   плата
складывается   из   небольшого   оклада   и   процентов.   Оплата,   в   основном,
нестабильна, “пики” приходятся на курортные сезоны.
Должен знать
Теорию   и   современные   технологии   социального   и   туристического   сервиса;
правовые нормы, регулирующие туристическую деятельность; экономические
и   правовые   основы   предпринимательской   деятельности;   менеджмент   и
маркетинг социальной сферы; культурологию различных стран; психологию
(возрастную, социальную, общения).
Профессионально важные качества




логическое мышление;
умение анализировать;
концентрация, распределение и переключение внимания;
словеснологическая   и   образная,   кратковременная   и   долговременная
память, объем памяти;
творческое воображение, широкий кругозор;
умение четко излагать, формулировать мысли и задачи;
эмоциональная   устойчивость,   активность,   общительность,   сила   воли,
умение владеть собой в трудных ситуациях;
умение слушать;
хорошие коммуникативные и организаторские способности;
уверенность, доминирование в общении;
умение управлять людьми, пунктуальность.







Медицинские противопоказания





нервной системы;
сердечнососудистой системы;
гипертонической болезнью;
желудочнокишечного тракта тяжелой формы;
органов слуха, зрения.
Родственные профессии Социальный   педагог,
досуговых программ.
  педагогорганизатор,
  руководитель   культурно


extracted_text:
Профессиограмма  Повар
1. Презентация профессии
Профессия повара – одна из древнейших в мире. Без повара немыслимы ресторан,
столовая,   кафе,   закусочная,   кулинария.   Значимость   этой   профессии   сложно
переоценить.   От   того,   как   питается   человек,   зависит   его   здоровье,   настроение   и
производительность труда.
  Повар    специалист,   который   занимается   приготовлением   пищи   в   заведениях
общественного   питания.   Конечно,   приготовить   чтолибо   съедобное   может
практически   любой   человек.   В   чем   же   тогда   проявляется   отличие   любительской
кулинарии от профессиональной? Да в том, что повар из тех же самых продуктов
может приготовить чтонибудь действительно изысканное, и суметь со вкусом это
подать к столу. Также повар  это не только человек, который умеет готовить блюда
технологически правильно и в строгом соответствии с рецептом, а еще и специалист,
который любит свою работу, получает от неё искреннее удовольствие и радость,
когда результаты его труда восхищают клиентов.
 Профессия повара развивалась вместе с цивилизацией. Издавна приготовление пищи
общество доверяло лучшим кулинарам, ведь вкусная и здоровая пища – это не просто
утоление естественной жизненной потребности, это ещё и залог здоровья, и, если
хотите, удовольствие. Неудивительно, что в дальнейшем профессиональные повара
стали оказывать услуги по приготовлению пищи в основном для богатых и знатных
людей,   и   только   с   развитием   ресторанного   дела   эта   профессия   вновь   приобрела
массовый характер.
  Владельцы   кафе   и   ресторанов   прекрасно   знают,   что   успех   заведения   напрямую
зависит   от   мастерства   шефповара,   от   разнообразия,   эксклюзивности   или
экзотичности предлагаемых блюд. Особое значение эта профессия получила в наш
век скоростей и постоянного цейтнота. Люди все меньше едят дома, все больше – в
заведениях общественного питания. А если вспомнить, что пища для человека, как
мы уже говорили  это не только источник энергии и питательных веществ, но и
огромного   вкусового   удовольствия,   то   станет   ясно,   что   человек,   который   может
придать пище особый вкус, будет востребован всегда. К тому же, не стоит забывать,
что повара незаменимы не только в кафе и ресторанах, но и в таких заведениях, как
детские садики, школы, больницы.
  Преимущества   профессии:   разнообразие   деятельности,   творческий   подход,
востребованность на рынке труда.
 Ограничения профессии: не всегда комфортные условия труда, необходимо наличие
медицинской книжки
2. Тип и класс профессии
Профессия повара относится к типу «Человек  Природа», так как связана с работой
с   объектами   природы   (продуктами),   в   ней   требуется   высокий   уровень   развития
наблюдательности, внимательности, физической выносливости.
 Также профессию повара можно отнести к типу «Человек  Художественный образ»,
ведь   в   ней   требуется   проявлять   воображение   и   эстетический   вкус,   творческие
способности, образное мышление. Профессию повара можно отнести и к типу «Человек  Техника», так как в ней
можно   столкнуться   с   эксплуатацией   технических   устройств,   управлением
техническими устройствами.
  Профессия   повара   относится   к   классу   «исполнительских»,   так   как   связана   с
исполнением   решений,   работой   по   заданному   образцу,   соблюдением   имеющихся
правил и нормативов, следованием инструкциям и т.п.
3. Содержание деятельности
Повара работают в столовых, в ресторанах, кафе, кондитерских. Они занимаются
приготовлением   различных   блюд   и   кондитерской   продукции   в   соответствии   с
рецептами.   Повар   контролирует   качество   продуктов   и   соблюдение   правил   их
хранения, следит за выполнением норм гигиены и санитарии. Повар должен знать
основы кулинарии, требования к готовке различных блюд и обработке продуктов,
рецепты блюд, диетические рецепты, а также уметь работать с кухонной утварью.
 В обязанности повара входят следующие функции: прием сырья и его переработка,
приготовление  холодных  закусок,  горячих  блюд, оформление  блюд для подачи  и
раздача блюд (если нет официантов).
  Современные  повара   применяют   в  своей   работе  различные   машины  (автоматы   и
полуавтоматы), предназначенные для обработки муки и приготовления теста, для
чистки и нарезки овощей, а также всевозможные смесители, миксеры, дозировщики, и
т.д.
  Повар – профессия творческая. Вкусовое восприятие блюд зависит не только от
того, какие продукты и специи в них заложены, но и от того, насколько красиво они
оформлены. Повар – непосредственный творец хорошего настроения у посетителей,
желающих вкусно и хорошо поесть.

4. Условия труда
Повар   может   работать   как   самостоятельно,   так   и   в   коллективе,   который   может
состоять из нескольких специалистов. Чаще всего представители данной профессии
работают в помещениях. Это могут быть помещения столовых, кафе, ресторанов.
Работа   происходит   преимущественно   стоя,   в   движении,   с   использованием
специальных инструментов. Как правило, это подвижная деятельность, связанная с
активностью и физическим трудом.
  Повар   в   своей   работе   часто   ограничен   требованиями   рецепта   и   пожеланиями   к
конечному   результату   работы   со   стороны   владельцев   заведения,   в   котором   он
работает. Зачастую, только шефповара с собственной репутацией могут диктовать
свою волю и проявлять самостоятельность в работе. Важно наличие медицинской
книжки.
5. Требования к знаниям и умениям специалиста
Для   успешного   освоения   профессии   повара   необходимы   базовые   знания   по
естествознанию.
Квалифицированный повар должен знать:  основы кулинарии;
 характеристики   и   биологическую   ценность   продуктов,   признаки   их
доброкачественности,   сроки   хранения   и   реализации   сырой   и   готовой
продукции;
 требования к готовке различных блюд и обработке продуктов;
 принципы приготовления диетических блюд;
 рецепты приготовления и оформления блюд и т.д.
Квалифицированный повар должен уметь:
 работать с кухонной утварью;
 приготавливать блюда в соответствии с рецептами;
 обрабатывать различные продукты и т.п.
6. Требования к индивидуальным особенностям специалиста
Для   успешной   деятельности   в   качестве   повара   необходимо   наличие   следующих
профессиональноважных качеств:
 склонность к сервисной работе;
 способность к концентрации внимания;
 склонность к работе с объектами природы;
 склонность к ручному труду;
 склонность к творческой работе;
 образная память;
 эстетический вкус;
 хорошо развитые обоняние и вкусовые ощущения;
 аккуратность;
 подвижность кистей рук, пальцев;
 физическая выносливость;
 высокая тактильная чувствительность. 7. Медицинские противопоказания
Медицинские ограничения для повара:

заболевания опорнодвигательного аппарата;
 сердечнососудистой системы;
 органов зрения, обоняния;
 иммунной системы;
 различные формы аллергий (в частности, на пищевые продукты);
 инфекционные заболевания;
 психические заболевания;

гастрит, язва желудка и 12перстлой кишки;
 болезни, связанные с потерей сознания;
 варикоз вен.
При   наличии   этих   заболеваний   работа   по   профессии   повара   может   приводить   к
ухудшению здоровья, а также создавать непреодолимые препятствия для освоения и
роста в рамках этой профессии.

8. Пути получения профессии
Получить профессию повара можно в различных учреждениях профессионального
образования,   начиная   с   ПТУ,   лицеев,   техникумов,   заканчивая   курсами   поваров.
Выпускникам учреждений среднего профессионального образования присваивается 3
разряд. Он позволяет  работать  помощником повара.  Чтобы достичь  уровня  шеф
повара, необходимо получить высший 56 разряд.
 Профессию повара можно получить достаточно быстро. Для многих она может стать
интересным   вариантом   переквалификации.   Но   для   профессионального   развития
потребуется постоянная специализация и получение дополнительного образования.
Информацию об учебных заведениях можно получить в Интернетресурсах.

9. Области применения профессии
Специалисты с профессией повара могут работать в таких организациях и сферах,
как:

заведения общественного питания;
 кафе, рестораны, столовые;  учебные и производственные предприятия и т.п.
10. Перспективы карьерного роста
Возможные пути развития повара:
 Специализация и освоение смежных областей
Повара   могут   специализироваться   в   конкретных   сферах   поварского   искусства,
блюдах той или иной кухни и т.п. Но для профессионального развития потребуется
постоянная специализация и получение дополнительного образования. Мастерства в
этой профессии можно достичь на уровне шефповара, который является уже не
только специалистом, но и руководителем
Также человек с профессией повара может осваивать смежные специализации, такие
как: кондитер, кулинар рыбных и морепродуктов и т.п.

11. Родственные профессии
Пекарь, кондитер.


extracted_text:
Профессиограмма "Проводник на железнодорожном
транспорте"
Характеристики
Виды труда: Обслуживание
Проф. направленность: человек — человек
Сферы деятельности: Транспорт / Обслуживание
Сферы труда: Человек / Информация / Продукты
Содержание труда
Принимает   вагон   согласно   существующей   описи,   расписывается   в
маршрутном   листе,   получает   постельное   белье,   чай,   реализует   все   это   во
время   рейса,   следит   за   исправностью   технической   системы   и   санитарным
состоянием вагона, за посадкой и своевременной высадкой пассажиров.
Должен знать
Нормативные документы, правила эксплуатации вагонов, основы психологии
общения, уметь оказывать первую медицинскую помощь.
Профессионально важные качества

коммуникативные способности;

аккуратность;

внимательность;

хорошая зрительная память;

бездефектная дикция.
Медицинские противопоказания



нервные и психические заболевания;
болезни, связанные с потерей сознания;
нарушение координации движений, зрения, слуха.
Родственные профессии
Горничная в гостинице, дежурный по этажу, оператор котельной.

file_name: проводник.docx


extracted_text:
Профессиограмма "Токарь"
Содержание деятельности
В   любом   производстве,   строительстве,   от   кораблестроения   до   часового
производства,   применяются   металлоконструкции,   станки,   металлические
детали. При производстве деталей и металлоконструкций совершается много
различных операций, что зависит от формы и размера детали и материала, из
которого она изготовлена.
Токарная обработка — это один из видов обработки материалов (металла,
пластмассы, дерева…) резанием.
Токарный резец закреплен на станке неподвижно, а заготовка вращается. В
задачи   токаря   входит   изготовление   детали   или   изделия   по   определенным
чертежам   с   учетом   оптимальной   технологии   и   последовательности
изготовления, особенностей материала и технических возможностей станка.
Токарь выполняет операции, предписанные технологической документацией,
учитывая   размеры   детали   и   необходимые   инструменты   —   резцы,
измерительные приборы, планирует порядок выполнения операций, готовит
инструменты и материал. После окончания работы он проводит измерения:
соответствует   ли   деталь   установленным   размерам.   Профессия   токарь
относится к категории занятий со средней физической нагрузкой.
Основная разница в работе токаря и фрезеровщика состоит в том, что токарь
обрабатывает   вращающуюся   деталь   неподвижным   инструментом,   а
фрезеровщик  жестко  закрепленную   заготовку   вращающимся  инструментом.
Существует   несколько   типов   токарных   станков:   токарновинторезные,
токарнопродольные   и   др.   В   связи   с   разнообразием   токарных   станков
появились такие разновидности профессии токаря, как: токарьрасточник,
токарькарусельщик,
токарьуниверсал.



Огромная часть деталей разных предметов и механизмов создаётся в наше
время   в   токарном   цеху.  На   специальных   станках   металлическая   заготовка
вращается с большей или меньшей скоростью, а обученный человек, путём
срезания с неё шаров материала, придаёт изделию нужную форму. Поскольку
работа такого профессионала заключается в том, чтобы точить заготовку, то
называется он токарем. Знакомство с такой профессией происходит ещё на
уроках труда в средней школе.
Токарь   выполняет   обработку   изделий   на   токарном   станке;   по   чертежам   и
технологической карте определяет последовательность обработки детали и
проверяет   ее   соответствие   чертежам   с   помощью   измерительных
инструментов;
  использует   электромеханическое   оборудование   и
измерительные инструменты.
хорошее здоровье,
внимание и координация движений,
долговременная структурированная тактильная и зрительная память,
нагляднодейственное и практическое мышление,
пространственное воображение.
Профессионально важные качества





Медицинские противопоказания





сердечнососудистые заболевания,
астма,
гипертония,
заболевания опорнодвигательного аппарата,
заболевания органов зрения.


extracted_text:
Профессиограмма "Электрогазосварщик"
Общая характеристика профессии Электрогазосварщик выполняет ручную
дуговую и газовую сварку деталей, узлов и конструкций в различных
положениях, наплавку ответственных деталей.
Собирает заготовки (узлы) конструкций, осуществляет их транспортировку в
пределах рабочего места, налаживает сварочное оборудование, устанавливает
требуемый режим сварки, осуществляет зрительный контроль швов.
Предупреждает возникновение напряжений и деформаций в изделии.
Основным орудием труда электросварщика ручной сварки является электрод.
В процессе деятельности электросварщик выполняет поступательные и
колебательные перемещения электрода, регулирует температуру, длину дуги
и процесс образования шва.
Для сварки тонкого металла, цветных металлов, их сплавов и чугуна
используется газовая горелка, в которой происходит смешение горючего газа
с кислородом и образование пламени. Газосварщик, кроме сварки, выполняет
работы по резке деталей различной длины и по различным контурам,
осуществляет наплавку, пайку и подогрев металла.
Труд электрогазосварщика в основном ручной, выполняется индивидуально,
при минимальном деловом общении.
Электрогазосварщик работает как в помещении, так и на открытом воздухе.
Возможно выполнение работ на высоте (для электросварщика) и в неудобных
позах.
Для защиты от тепловых и световых излучений использует спецодежду и
маску (щиток), имеющую защитные светофильтры. Режим работы в основном двухсменный, темп работы свободный. Профессия
имеет 1 — 6 разряды.
Требования к индивидуальным особенностям специалиста
Физическая сила и выносливость, острое зрение и хорошее цветовосприятие,
гибкость и подвижность рук, ног и всего тела, хорошее чувство равновесия,
умение длительно сосредоточивать внимание, хорошая зрительно
двигательная координация, пространственное воображение и техническое
мышление, аккуратность и уравновешенность.
Медицинские противопоказания
Профессия противопоказана людям, страдающим заболеваниями дыхательных
органов, опорнодвигательного аппарата (радикулит, остеохондроз и др.),
сердечнососудистой и нервной систем, расстройствами психики и имеющим
выраженные дефекты зрения и слуха.
Требования к профессиональной подготовке
Необходима хорошая подготовка в области химии и физики (разделы
электричество, электротехника), математики, металловедения.
Должен знать: физические и химические свойства черных и цветных
металлов, способы их соединения в зависимости от размеров деталей;
устройство, принципы и режимы работы сварочных аппаратов; свойства
электродов и способы их подбора для различных марок свариваемых
металлов; правила подготовки деталей и узлов под сварку; причины
возникновения внутренних напряженностей и деформаций в свариваемых
изделиях; технические требования к качеству сварных соединений, меры
предупреждения брака и пути его устранения.
Должен уметь: правильно выбирать нужные режимы сварки; выполнять
сварку различными способами, в различных пространственных положениях;
сваривать детали различных конфигураций и размеров; заваривать раковины и
другие дефекты в узлах и обливках; производить наплавку изношенных
деталей; осуществлять производить приемку сварных соединений.
Возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой
деятельности
Электрогазосварщик может заниматься предпринимательской деятельностью
самостоятельно или в составе строительной организации.
Газосварщик может заниматься индивидуальным трудом и
предпринимательской деятельностью. Родственные профессии
Сварщик автоматической сварки, кузнец.

file_name: сварщик.docx


extracted_text:
«МЫ ПОМНИМ ВСЕХ ТЕХ,
КТО СПАС РУССКУЮ ЗЕМЛЮ…»
(устный журнал, посвященный празднику Победы)
Ц е л и :  расширить   знания   учащихся   об   истории   России,  истории   Великой
Отечественной войны 1941–1945 гг.; воспитывать патриотизм, гордость за свою
Родину.
О б о р у д о в а н и е :   герб,   флаг,   гимн   России;   выставка   книг;   плакаты   о
Великой Отечественной  войне; реквизит для сценки; магнитофон, аудиокассеты,
видеомагнитофон, видеокассеты, метроном, секундомер.
…Я призвал бы нашу молодежь бережно относиться ко всему,
что связано с Великой Отечественной войной.
Но   особенно   важно   помнить:   среди   вас   живут   бывшие
солдаты. Относитесь к ним бережно, чутко и уважительно.
Это малая плата за все, что они сделали для вас.
Г. К. Жуков
И скажут, честь воздав сполна,
Дивясь ушедшей были:
Какие были времена!
Какие люди были!
А. Твардовский
Х о д   м е р о п р и я т и я
Звучит гимн России.
С л о в о   б и б л и о т е к а р я . Все дальше и дальше неумолимое время отдаляет
нас   от   Дня   Победы,   от   подвига   миллионов   солдат,   спасших   нашу   страну   и
Европу   от   фашизма.   Удивительный   феномен:   по   опросам   социологов,   90   %
молодых людей нашей страны назвали Великую Отечественную войну и победу в
ней одним из самых значительных событий ХХ века. А для их дедов и прадедов –
это негаснущая память сердца, в которой, по словам Александра Твардовского,
советского поэта, «все до подробностей – бесценно».
И мы, приходящие на смену старшим поколениям, их дети, ради этой святой
солдатской памяти должны донести до вас, молодых, и горечь потерь, и величие
этого народного подвига.
Мы помним вас, тех, кто спас русскую землю от уготованного ей рабства,
и гордимся вами. Звучит марш «Прощание славянки» (муз. В. Агапкина). Под звуки марша в
зал входят приглашенные ветераны Великой Отечественной войны. Зал стоя
приветствует   ветеранов   аплодисментами,   цветами,   каждого   гостя
провожают и усаживают на почетное место.
1й ч т е ц .  Что может быть страшнее, чем война?!
Лишь слезы да страдания несет она
И счастье разбивает у людей,
Любимых разлучая и друзей.
2й ч т е ц .  Как смерч, врываясь в мирные дома,
Их рушит яростно, не ведая сама,
Что веру в разум убивает
И души пламенем отчаянья сжигает.
3й ч т е ц .  Родина, суровая и милая,
Помнит все жестокие бои.
Вырастают рощи над могилами,
Славят жизнь по рощам соловьи.
Что грозы железная мелодия,
Радость
Или горькая нужда?!
Все проходит.
Остается – Родина,
Та, что не изменит никогда.
4й ч т е ц .  И еще немало будет пройдено,
Коль зовут в грядущее пути.
Но светлей и чище чувства Родины
Людям никогда не обрести.
С этим чувством человек рождается,
С ним живет и умирает с ним.
Все пройдет, а Родина –
Останется,
Если мы то чувство сохраним.
Звучит песня «Священная война» (муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева
Кумача). На фоне песни демонстрируются кадры военной кинохроники 1941
года.
1й в е д у щ и й .
В нашу дверь постучался прикладом непрошеный гость. Над Отчизной дыханье, дыханье грозы пронеслось.
Слушай, Родина! В грозное время войны
Присягают победе твои боевые сыны.
Каждым голосом наших бескрайних полей,
Трубным гулом моторов и шелестом тополей,
Жизнью наших детей мы клянемся тебе
Уничтожить фашистов в священной борьбе.
                         С. Щипачёв
Звучит песня «Довоенный вальс» (муз. П. Аедоницкого, сл. Ф.   Лаубе)   (2
куплета). Под эту мелодию выходят 2 танцевальные пары и танцуют вальс.
5й ч т е ц .  Светлы и лучезарны детства дни,
  Когда освещены лучами солнца мирного они.
  Но если же грозой военной небосклон объят
  И дети от разрывов бомб не спят,
  То детство превращается в страданье,
  В какоето чудовищное испытанье,
  Грехов несовершенных в искупленье.
  И разве же не преступленье
  Детей мгновений радостных лишать,
  До времени взрослеть их заставлять!
1й ч т е ц .  Одно желание жило в их сердцах,
  Не покидавшее несчастных даже в снах, –
  Желанье – голод утолить,
  Хотя бы корочку сухую откусить
  И с наслаждением ее жевать…
  Кому пришлось такое испытать,
  Тот продолжает и доныне
  Он к хлебу относиться, как к святыне!
Инсценировка «Дети войны»
Брат   и   сестра   в   ожидании   матери.   Сестра,   кутаясь   в   старую   шаль,
играет в куклы, брат ремонтирует табурет.
С е с т р а . Как холодно! И мама не идет.
   Быть может, хлебушка она нам принесет.
   Ну хоть бы крошечку где отыскать,
   Голодной страшно мне идти в кровать. Б р а т .  А разве я есть не хочу? Хочу!
Но все равно молчу.
Ведь там, где папа наш сейчас,
Потяжелее, чем у нас.
Не разрываются снаряды здесь,
И дом у нас с тобою есть.
А главное – фашисты далеко.
Да и кому в стране легко!
С е с т р а .  А помнишь блинчики с вареньем,
  Чай с маминым печеньем,
  Которое по праздникам пекла она.
  Сейчас я съела б все одна!
Б р а т .  Опять ты о еде заговорила!
Уж лучше б душу не травила!
Чем чаще вспоминаешь ты о ней,
Тем голод чувствуешь сильней.
И мне воспоминанья эти не нужны.
С е с т р а .  А вот и мамины шаги слышны!
Б р а т   (строго). Не вздумай хныкать перед ней,
                           Дай отдохнуть сначала ей.
1  й   в е д у щ и й . Из заявления Советского правительства 22 июня 1941 года:
«…Наполеон потерпел поражение, пришел к своему краху. То же будет и с
зазнавшимся Гитлером, объявившим новый поход против нашей страны. Красная
Армия и весь наш народ вновь поведут победоносную Отечественную войну за
Родину, за честь, за свободу. Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет
за нами».
2  й   в е д у щ и й . Да, впереди была победа, а до нее – четыре года.
В первые три недели войны 23 наших дивизии были разгромлены полностью,
72 – более чем наполовину. Немецкие войска продвинулись на 300–600 км в
глубь   нашей   территории.   Литва,   Латвия,   Белоруссия,   Западная   Украина,
Молдавия   оказались   в   оккупации.   На   захваченных   землях   немцы   пытались
создать   национальные   боевые   формирования   с   целью   их   использования   в
карательных операциях.
Им   противостояли   сотни   партизанских   отрядов,   организованных   из
добровольцев. Звучит песня «Смуглянка» (муз. В. СоловьеваСедого, сл. А. Новикова) (1й
куплет).
2  й   ч т е ц .   Братья, в этой войне
Мы различья не знали:
Те, что живы, что пали, –
Были мы наравне.
…Завещаю в той жизни
Вам счастливыми быть
И родимой Отчизне
С честью дольше служить,
…И беречь ее свято,
Братья, счастье свое –
В память воинабрата,
Что погиб за нее.
             А. Т. Твардовский
Звучит голос диктора Юрия Левитана: сообщение о битве за Москву.
1  й   в е д у щ и й .   Немецкофашистское   командование,   признавая   огромное
политическое   и   стратегическое   значение   Москвы,   связывало   с   ее   захватом
решающий успех в войне. Но его план с ходу захватить столицу провалился.
Разгром   фашистских   войск   под   Москвой   явился   решающим   военно
политическим событием первого года Великой Отечественной войны.
3й ч т е ц .  Немало песен фронтовых
Вам душу на привале согревало,
Ведь в их словах простых
Судьба страны всей представала.
Вернитесь в прошлое на миг,
Друзей припомните своих.
Хоть мир прекрасен и велик,
Но пуст и тесен он без них.
Учащиеся   исполняют   любую   песню   военных   лет,   или   звучит   песня   «В
землянке» (муз. К. Листова, сл. А. Суркова) (1й куплет).
2й в е д у щ и й .
Документы военных лет. Газета «Правда» от 30 ноября 1941 года.
Из обращения комсомольцев и молодежи города Москвы (Всего около 80 000
подписей): «…Дорогие   наши   товарищи!   Любимые   наши   братья!   Славные   героические
защитники Москвы!
Примите горячий, боевой привет от комсомольцев и молодежи столицы!
…Опасность над Москвой не только не уменьшилась – она возросла.
И перед лицом этой возросшей опасности мы говорим вам, дорогие друзья,
словами великого Кутузова:
– Ни шагу назад! Стоять насмерть!..
…Судьба столицы – в наших руках. Мы должны отстоять Москву, и мы ее
отстоим!
…Разить   фашистское   зверье,   как   Герои   Советского   Союза   комсомольцы
Середа, Жуков, Кисляков, Харитонов, Талалихин, Зайцев!»
Звучит песня «У деревни Крюково» (муз. М. Фрадкина, сл. С. Острового)
(1й куплет).
1  й   в е д у щ и й .  На дальних подступах к Ленинграду развернулись бои уже в
июле  1941  года.  Город,  заложенный   Петром   Великим,  с  границ   которого,  по
словам   поэта,   «грозить   мы   будем   шведу»,   был   приговорен   к   полному
уничтожению. Его собирались стереть с лица земли. Вокруг Ленинграда спешно
создавалась система обороны, рылись окопы, устанавливались противотанковые
заграждения…
Десятки партизанских отрядов готовились к борьбе в тылу врага. На заводах
и фабриках города к станкам встали женщины и подростки.
2  й   в е д у щ и й . Сразу захватить город не удалось. Тогда фашисты изменили
тактику.   Они   взяли   город   в   блокадное   кольцо,   которое   сомкнулось   к   концу
сентября. Что же стало с теми, кто остался в городе?
…Всего несколько месяцев прошло с начала войны, а город уже голодал. Все
меньше и меньше продуктов выдавали по карточкам. 20 ноября 1941 года рацион
хлеба дошел до 125 г иждивенцам и 250 г рабочим (ведущий показывает черный
хлеб в граммах на подносе).  Крупу выдавали по 300 г, масла – 100 г в месяц
(ведущий   демонстрирует   крупу   и   масло   на   подносе).  Потом   не   выдавали
ничего, кроме хлеба. Это был не хлеб, а липкое черное месиво, сделанное из
мучных отходов. Каждый растягивал свой кусочек как мог.
Звучит   запись   Ленинградской   симфонии   Дмитрия   Шостаковича   (от
рывок).
5й ч т е ц .   По безлюдным проспектам оглушительно звонко
Громыхала на дьявольской смеси трехтонка. Леденистый брезент прикрывал ее кузов –
Драгоценные тонны замечательных грузов.
Молчаливый водитель, примерзший к баранке,
Вез на фронт концентраты, хлеба вез он буханки,
Вез он сало и масло, вез консервы и водку,
И махорку он вез, проклиная погодку.
Рядом с ним лейтенант прятал нос в рукавицу.
Был он худ. Был похож на голодную птицу.
И казалось ему, что водителя нету,
Что забрел грузовик на другую планету.
Вдруг навстречу лучам –
Синим, трепетным фарам –
Дом из мрака шагнул, покорежен пожаром.
А сквозь эти лучи снег летел, как сквозь сито,
Снег летел, как мука, – плавно, медленно, сыто…
– Стоп! – сказал лейтенант, –
Погодите, водитель.
– Я, – сказал лейтенант, –
Здешний всетаки житель.
И шофер осадил перед домом машину,
И пронзительный ветер ворвался в кабину.
И взбежал лейтенант по знакомым ступеням.
И вошел. И сынишка прижался к коленям.
Воробьиные ребрышки… Бледные губки…
Старичок семилетний в потрепанной шубке…
– Как живешь, мальчуган?
Отвечай без обмана! –
И достал лейтенант свой паек из кармана.
Хлеба черствый кусок дал он сыну:
– Пожуйка, –
И шагнул он туда, где дымила «буржуйка».
Там – поверх одеяла распухшие руки,
Там жену он увидел после долгой разлуки.
Там, боясь разрыдаться, взял за бедные плечи
И в глаза заглянул, что мерцали, как свечи. Но не знал лейтенант семилетнего сына.
Был мальчишка в отца – настоящий мужчина!
И, когда замигал догоревший огарок,
Маме в руку вложил он отцовский подарок.
А когда лейтенант вновь садился в трехтонку:
– Приезжай! –
Закричал ему мальчик вдогонку.
И опять сквозь лучи снег летел, как сквозь сито,
Он летел, как мука, – плавно, медленно, сыто…
Грузовик отмахал уже многие версты.
Освещали ракеты неба черного купол.
Тот же самый кусок – ненадкушенный, черствый –
Лейтенант в том же самом кармане нащупал.
Потому что жена не могла быть иною
И кусок этот снова ему положила.
Потому что была настоящей женою,
Потому что ждала. Потому что любила.
Грузовик по мостам проносился горбатым,
И внимал лейтенант орудийным раскатам,
    И ворчал, что глаза снегом застит слепящим,
Потому что солдатом он был настоящим.
В. Лифшиц. «Баллада о черством куске»
1  й   в е д у щ и й .   900   осадных   дней   не   прошли   даром.   Ленинград   понес
огромные   потери.   В   дни   блокады   умерло   только   от   голода   более   600   тыс.
человек. Но ни голод, ни холод, ни артиллерийские обстрелы не сломили дух его
защитников. Родина высоко оценила заслуги городагероя. 26 января 1945 года
он   был   награжден   орденом  Ленина.  Более 930  тыс.  солдат,  воевавших  у   его
рубежей, удостоились медали «За оборону Ленинграда».
2  й   в е д у щ и й . Слово «Сталинград» вошло в словарный фонд всех языков
мира, и с той поры оно напоминает о битве, которая по размаху, напряжению и
последствиям превзошла все вооруженные столкновения прошлых времен…
«Мы штурмуем Сталинград и возьмем его», – хвастливо твердил Гитлер.
…Тогда,   в   июле   1942   года,   под   пятой   фашистов   находилась   огромная
территория Советского Союза. А теперь еще и Сталинград. Гитлеровцам нужна
была   нефть,   Кавказ,   самые   хлебные   районы   страны.   А   на   пути   у   них   встал
Сталинград. …Сталинград – это Волга. Волга – это богатство, слава, гордость России.
В старой песне поется:
Уж ты, Волгарека,
Волгаматушка!
Ты вспоила меня,
Ты вскормила меня...
Под Сталинградом солдаты защищали нашу мать, Россию.
«За Волгой для нас земли нет!» – это слова снайпера Василия Зайцева, лично
уничтожившего под Сталинградом 300 фашистов.
Звучит   песня   «Горячий   снег»   (муз.   А.   Пахмутовой,   сл.   М.   Львова)   (1й
куплет).
1  й   в е д у щ и й . Говорят, что «у войны не женское лицо». Вовсе не женское!
Оскаленное, страшное, лицо смерти, но и женское вместе с тем …Сотни, тысячи
женщин   надели   сапоги   и   гимнастерки.   Вместо   юности   у   них   была   война.
Поэтесса Юлия Друнина прошагала всю войну медсестрой.
Юлия Владимировна после войны писала пронзительные стихи, где многие
строки пахли порохом:
Я не привыкла, чтоб меня жалели,
Я тем гордилась, что среди огня
Мужчины в окровавленных шинелях
На помощь звали девушку – меня…
2  й   в е д у щ и й . Юлия Друнина любила Сталинград больше Москвы и других
городов, которые ей довелось увидеть на свете, и когда ей предложили написать
стихи к песне в фильме «Принимаю бой», ответила:
– Напишу о Волгограде, его кургане.
И с экрана зазвучали следующие слова.
1й ч т е ц .  Пахнет степью, пахнет мятой,
И над Волгой опускается туман.
В час свиданья, в час заката
Приходи, мой родной, на курган.
Над курганом ураганом,
Все сметая, война пронеслась.
Здесь солдаты умирали,
Заслоняя сердцем нас.
У подножья обелиска В карауле молодые деревца.
Сядем рядом, сядем близко,
Так, чтоб слышать друг друга сердца.
Мне милее и дороже
Человека нигде не сыскать.
Разве может, нет, не может
Сердце здесь, на кургане, солгать…
2  й   в е д у щ и й . После битвы за Сталинград была еще грандиозная Курская
битва летом 1943 года; эту операцию фашисты назвали «Цитадель». 50 отборных
дивизий фашистов нашли там свой конец.
Звучит песня из кинофильма  «Московская  сага»  «Тучи  в  голубом»  (муз.
А. Журбина, сл. В. Аксёнова) (2 куплета). Выходят 2 пары и исполняют под
эту мелодию танцевальную композицию.
С л о в о   б и б л и о т е к а р я . Много веков тому назад человечество создало
библейскую легенду о рае и аде. С тех пор люди всегда мечтали о том, чтобы
создать рай на земле, мечтали о жизни счастливой и беззаботной, без горестей и
бед. Но, как известно, эта мечта о земном рае оставалась неосуществимой.
Зато уже в ХХ веке, в годы Второй мировой войны, оказалось, что люди
способны создать земной ад, причем такой, перед которым бледнеют все ужасы
легендарного   библейского   ада.   Этим   земным   адом   во   время   войны   стали
гитлеровские лагеря уничтожения, созданные руководителями СС и гестапо и в
самой Германии, и в других европейских странах, – подлинные фабрики смерти,
организованные с хозяйственной немецкой дотошностью, с использованием всех
достижений науки и техники, предназначенные для невиданного еще в истории
массового убийства людей.
Для   всех   последующих   поколений   всегда   будут   звучать   как   страшные
проклятия фашизму такие слова: Освенцим, Майданек, Треблинка, Бухенвальд,
Заксенхаузен,   Равенсбрюк,   Маутхаузен   и   многие   другие.   Люди,   собранные   в
Маутхаузене,  вели   борьбу   против   фашизма,   и   5   мая   1945   года,   когда
американские   войска   подходили   к   лагерю,   узники   подняли   восстание,   сами
освободили себя из неволи.
Но до последнего времени мало кто знал, что в истории Маутхаузена было
одно   событие,   особенно   мрачное   и  трагическое,  –  это   восстание   и   массовый
побег   узников   так   называемого   «блока   смерти».   В   блок   №   20   гитлеровцы
посылали тех, кого они считали «неисправимыми» и особо опасными для себя
людьми. 1  й   в е д у щ и й . «Блок смерти» в лагере смерти! Разве не звучит это как
нелепый парадокс? Разве бывает на свете чтонибудь полнее и окончательнее
смерти?
2  й   в е д у щ и й . Победное восстание, которое произошло 5 мая 1945 года,
было прямым продолжением и завершением героической борьбы узников «блока
смерти».
Страшный   Маутхаузен   перестал   тогда   существовать,   и   бывшие   узники
вернулись в свои страны, освобожденные изпод власти фашизма. Но, казалось,
навсегда   останется   легендарным,   лишенным   всяких   реальных   подробностей
подвиг советских людей в «смертном» блоке. Некому было рассказать об этих
подробностях – «счет сошелся», как говорили эсэсовцы, и предполагалось, что
никого из участников трагического побега не осталось в живых. Но те, кто был в
Маутхаузене, на всю жизнь сохранили память об этом событии.
1  й   в е д у щ и й .   Однако   эсэсовцы   ошиблись.   Несколько   бывших   узников
этого страшного лагеря смерти остались в живых. Более того, уцелели узники
«блока смерти», блока № 20. Онито обо всем и рассказали. Господа эсэсовцы, а
врали   вы   все:   счет   не   сошелся.   Нам   теперь   известны   имена   уцелевших
участников побега, а с их помощью удалось установить имена руководителей
восстания.   Всем   погибшим   военнопленным   в   фашистских   лагерях   смерти   и
оставшимся в живых посвящается эта песня.
Вокальная  группа  исполняет  песню  «Летят  перелетные  птицы»  (муз.
М. Блантера, сл. М. Исаковского).
Летят перелетные птицы
В осенней дали голубой, –
Летят они в жаркие страны,
А я остаюся с тобой.
А я остаюся с тобою,
Родная навеки страна!
Не нужен мне берег турецкий,
И Африка мне не нужна.
Немало я стран перевидел,
Шагая с винтовкой в руке,
И не было горше печали,
Чем жить от тебя вдалеке.
Немало я дум передумал С друзьями в далеком краю,
И не было большего долга,
Чем выполнить волю твою.
2й в е д у щ и й .  Беснуются лопасти над головой,
Дрожит рукоять управленья,
Заходишь от солнца и то, что живой,
Сверяешь с наземною тенью.
Берешь на себя, все берешь на себя,
За все отвечаешь исходы.
Железная птица, покорно трубя,
Соскальзывает с небосвода.
Пробита обшивка, пробито стекло,
Передняя стойка погнута,
Но ты приземлился, тебе повезло,
Тебе и в пехоте комуто.
1й в е д у щ и й .  Погрузка закончена, двинут «шаггаз»,
С трудом отрываешь машину,
Ты в небе, ты выжил, и ты его спас –
Бойца с безымянной вершины.
Набрал высоту, оглянулся в отсек.
Борттехник кивнул: «Все в порядке!»
Лети, вертолетчик, живи, человек,
Счастливой, ребята, посадки!..
                           И. Морозов*
Звучит песня «Он не вернулся из боя», муз. и сл. В. Высоцкого (1й куплет).
Выходят все чтецы – 5 человек.
1й ч т е ц . Мы вас помним, солдаты!
  Пусть известны не все имена,
  Но войны той жестокой раскаты
  Не умолкнут во все времена.
2й  ч т е ц .  Нет, время не властно над нами,
   Нашей скорби ему не убить!
   Омоем ваш прах мы слезами,
   Учась благодарными быть.
3й  ч т е ц .  Вы в бронзе и в камне застыли, Сквозь время взирая на нас.
   Вы жизнью своей заплатили
   За то, чтоб мы жили сейчас.
4  й   ч т е ц . Мы помнить мгновенья войны обещаем
    И головы скорбно склоняем
    Пред всеми, кто мертв и кто жив,
5й ч т е ц .   Кто, подвиг свой ратный свершив,
    Жить в мире потомкам навек завещал
    И жизнь без раздумья за это отдал!
Объявляется минута молчания. Включается метроном и секундомер.
2й в е д у щ и й . Мы поздравляем вас с великим днем!
1й в е д у щ и й . С днем нашей славы!
В е д у щ и е  (вместе). С Днем Победы!
Звучит   песня   «День   Победы»   (муз.   Д.   Тухманова,   сл.   В.   Харитонова).
Участники праздника и гости поют песню.
Затем слово предоставляется ветеранам Великой Отечественной войны.
Ветеранам вручаются памятные подарки.

intro: В моей методической копилке за годы работы в качестве классного руководителя накопилось достаточно большое количество разработок воспитательных  мероприятий патриотической направленности. Хочу поделиться разработками из своей копилки с коллегами – классными руководителями. В копилке представлены разработки классных часов, уроков мужества и памяти, литературно-музыкальные композиции, конкурсы и викторины различной тематики: о полководцах и героях  Великой Отечественной войны, об основных битвах, о городах-героях и памятных местах.

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Отчёт по самообразованию учителя русского языка и литературы
Для современной школы требуется учитель, который способен свободно, всесторонне и активно
мыслить, моделировать эффективный учебновоспитательный процесс, самостоятельно производить и
воплощать   новые   идеи   и   технологии   обучения.   Этому   благоприятным   образом   способствуют
информационнокоммуникационные   технологии,   называемые   «широким   спектром   цифровых
технологий, используемых для создания, передачи и распространения информации и оказания услуг
(компьютерное   оборудование,   программное   обеспечение,   телефонные   линии,   сотовая   связь,
электронная   почта,   сотовые   и   спутниковые   технологии,   сети   беспроводной   и   кабельной   связи,
мультимедийные средства, а также Интернет)».
Тема   самообразования:  «Использование   ИКТ   на   уроках   русского   языка   и   литературы   как
средства повышения знаний учащихся». Решение проблемы распланировано до 2019 года при помощи
индивидуальных   и   групповых   форм   работы.   Источниками   самообразования   служат   СМИ,   сеть
Интернет,   методические   объединения   и   литература.   Ожидаемыми   результатами   на   данном   этапе
являются   повышение   успеваемости   учащихся,   повышение   своего   профессионального   уровня,
разработка и проведение открытых уроков, распространение накопленного опыта и идей среди коллег.
Выбранная   тема   достаточно   актуальна   в   век   компьютерных   технологий,   как,   собственно,   и
применение   новейших   средств   информационной   технологии   в   учебновоспитательном   процессе.
Накопленный опыт в материальном виде содержит обширное и разностороннее количество собственных
наработок   и   наработок   коллег,   которые   прямым   или   косвенным   образом   связаны   с   темой   по
самообразованию. Таковыми являются:

теоретические материалы и планыконспекты уроков из методического журнала «Русский
язык и литература», куда входит и собственная разработка урока;
планыконспекты уроков с использованием ИКТ, которые проводились самим учителем и




газета»).
его коллегами в разное время на МО;
теоретический материал педагога (реферат) по теме «ИКТ на занятиях по литературе» с
размещением полезных ссылок на сайты в сети Интернет;
свидетельства о высоком уровне сформированности информационнокоммуникационной
компетентности, просмотре онлайнлекций на различные темы, которые связаны с ИКТ, публикации
уроков учителя с элементами ИКТ на сайтах Инфоурок, Мультиурок, Копилка Уроков, Знанио;
компиляция   статей   из   СМИ   по   теме,   связанной   с   самообразованием   («Настаўніцкая
Стоит обратить внимание и на нематериальное выражение продвижения целей самообразования в
учебновоспитательный процесс. Согласно плану работы по самообразованию, в течение практического
и обобщающего этапов на уроках русского языка и литературы использовались те или иные элементы
ИКТ   (видеоматериалы   и   графические   из   сети   Интернет,   онлайнтесты,   онлайнпутешествия,
презентации и видеопрезентации, аудиоматериалы, создание закрытого сообщества на сайте vk.com для
обмена информацией с учащимися и т.д.). Планируется дальнейшее активное введение этих и иных
элементов   ИКТ   в   учебный   процесс   для   повышения   эффективности   образовательной   деятельности
учащихся.

file_name: Отчёт по самообразованию учителя русского языка и литературы ГУО.docx

intro: Данный отчёт по самообразованию может служить образцом, рассматриваемая же тема также может стать потенциальным примером для рассмотрения и последующей разработки и усовершенствования другими педагогами в других УО, так как является насыщенной, важной и распространяющейся практически на все учебные предметы в школе.


extracted_text:
СТАЛИНГРАД – СТОЛИЦА НАШЕЙ ПОБЕДЫ
(литературномузыкальная композиция)
Ц е л и :  углубить   знания   учащихся   об   истории   России,   истории   Великой
Отечественной  войны,   о  Сталинградской  битве;   воспитывать   патриотизм,
чувство любви к своей малой родине, мужество.
О б о р у д о в а н и е   з а л а : герб и флаг России, книжная выставка, плакаты о
Сталинградской   битве,   портреты   генералов   Сталинграда;   видеомагнитофон,
магнитофон, реквизит для сцены, аудиокассеты, видеокассеты.
Звучит гимн России.
В е д у щ и й . Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости!
Вот и наступил этот знаменитый день – юбилей Сталинградской битвы. Как
быстро  летит  время!  Несколько  десятков   лет   –   это   всего   лишь   короткий
исторический миг. А для нас с вами –  это   целая   эпоха,  потому  что за это
время выросло 3 поколения россиян.
Среди нас,  живых, осталось немного тех, кто намертво врастал в окопы и
руины   Сталинграда.   С  каждым  годом   становится   все  меньше  участников
Сталинградской  битвы, очевидцев  тех  знаменательных событий. Поэтому так
важны   для   нас,   молодых,   любые   сведения   о   них,   особенно   их   собственные
свидетельства, даже если назойливая телереклама настойчиво рекомендует нам
вместо подвига выбирать «Пепси».
Сегодня   очень   важно   понять   то,   что,   наряду   с   награжденными   Золотой
Звездой   (а   их   было   112   человек   –   Героев   Советского   Союза),   героями   в
Сталинграде   были   все.   Все   поголовно:   и   павшие,   и   раненые,   и   получившие
боевые награды, и не успевшие их получить.
«Сталинград   –   столица   нашей   Победы»   –   так   называется   литературно
музыкальная   композиция,   которую   мы   представляем   сегодня   на   ваш   суд,
уважаемые гости и ребята.
Россия   –   особое   государство.   Велик   народ,   в   биографии   которого   есть
Сталинград.   Россия   похожа   на   каменную   крепость,   которая   держится   на
нравственной   силе   нашего   народа,   и   овладеть   такой   крепостью   не   смогли
немецкофашистские захватчики в годы Великой Отечественной войны.
Больше 70 лет назад под Сталинградом в самой масштабной битве в истории
человечества  они  потерпели  сокрушительное   поражение.   В честном   бою
Россию победить невозможно. На фоне музыки А. Бородина «Богатырская симфония» звучит отрывок из
романа в стихах Б. Палийчука «Твердыня».
1й  ч т е ц .  По снегу, камням обгорелым,
Среди кирпичных скал и гор,
Идет к врагу под флагом белым
Советский наш парламентер.
Уж кемто черный парабеллум
Небрежно брошен под забор.
Уже потертый автомат
В щебенку сунут наугад.
Взгляд опустив, от гнева серы,
И неохотно сторонясь,
Уже чужие офицеры
В универмаг впускают нас.
Худой, угрюмый, горбоносый
Сидит фельдмаршал за столом.
Сидит сутуло и устало,
Как бы с натугой держит он
Всю тяжесть этого подвала
На серебре своих погон.
Он встал, когда шагнули наши
На одинокой лампы свет.
К о н в о и р  (русский солдат). Прошу оружие, фельдмаршал!
2й  ч т е ц .  Тот молча вынул пистолет.
От стука оружейной стали
О стол, что звучен, как струна,
Бледнее гитлеровцы стали
И напряженней – тишина.
Меж двух шпалер, меж двух заборов
Мундиров, лиц и орденов
Шел средь чужих парламентеров
Фельдмаршал, бледен и суров.
Шел, никому в глаза не глянул
И ничего не произнес.
И в темноту подвала канул, И тишину с собой унес.
Лишь там, на выходе, от света
Он заслонил глаза рукой.
Вовсю сверкали в утро это
Снега над Волгоюрекой.
3й  ч т е ц .  Когда фельдмаршал ослепленный
Обрел опять свой острый взгляд,
Он увидал тогда колонны
Своих оборванных солдат.
Увидел скрюченные трупы
На берегу чужой реки,
Что в небеса смотрели тупо,
Подняв над грудью кулаки.
А те, что к русским в плен попали,
Шли цепью длинной и живой,
Кто в лазаретном одеяле,
А кто в рогоже гужевой...
И Паулюсу вдруг казаться стало,
Что он впервые видит свет,
Что он из тьмы глухой подвала
Не выходил десятки лет.
Исчезла тьма фальшивых сводок,
Исчез туман хвастливых книг...
И свой небритый подбородок
Фельдмаршал сунул в воротник.
Он сел в закрытую машину,
И дверца саблею стекла
Всю многолюдную равнину
От полководца отсекла.
А трупы в придорожной яме
Изпод снегов в крутой мороз
Грозили черными руками
Четверке бешеных колес... В е д у щ и й .   31 января 1943 года командующий фашистской группировкой
войск,   оказавшийся   в   сталинградском   «котле»,   прежде   чем   сдаться   в   плен,
передал Гитлеру радиограмму:
«У дверей русский...». Это была последняя депеша Фридриха Паулюса своему
главнокомандующему. Через 20 минут после этого Паулюс, этот герой нации,
командующий   самой   прославленной   и   считавшейся   непобедимой   6й   Армией
Гитлера, сдался в плен. Генерал Ласкин с металлом в голосе объявил:
– Господин Паулюс, Вы пленены войсками 64й Армии.
Фашистский командарм подошел к советскому генералу и негромко произнес:
– Фельдмаршал германской армии Паулюс сдается Красной Армии в плен.
Пленного  генералфельдмаршала   вывели   из  подвала  и  повели  в штаб 64й
Армии Шумилова, затем в штаб Донского фронта к Рокоссовскому.
Впервые за всю историю войн на Руси был пленен вражеский фельдмаршал.
–   Сейчас   вы   увидите   сцену,   в   основу   которой   положен   действительный
 Константин
исторический   факт,
Рокоссовский  после  войны   в   одном   из   интервью   корреспонденту   газеты
«Красная звезда».
  о   котором   вспоминал   маршал
Обед с Паулюсом
(инсценировка)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
Фридрих Паулюс – фельдмаршал 6й армии Германии.
Михаил  Степанович  Шумилов  –   генераллейтенант,   командующий   64й
Армией.
Константин  Константинович   Рокоссовский   –   генералполковник,
командующий Донским фронтом.
Переводчик – лейтенант Красной Армии.
Конвоир – рядовой солдат.
На   сцене   –   стол,   стулья.   Шумилов   сидит   за   столом   в   ожидании
плененного Паулюса.
Входит   Паулюс   в   сопровождении   конвоира.   Привычным   жестом
фельдмаршал поднимает неуверенно правую руку, щелкает каблуками. Вид
усталый, изможденный.
Ш у м и л о в   (Паулюсу). Прошу садиться, господин фельдмаршал.
Ш у м и л о в   (переводчику). Переведите, пожалуйста, товарищ лейтенант. П е р е в о д ч и к  (Паулюсу). Ich danke Ihnen, Herr Armeeführer.
Переводчик  (Шумилову). Благодарю Вас, господин командующий.
Ш у м и л о в   (Паулюсу).   Господин   фельдмаршал,   может   быть,   сигареты,
горячий чай?
П е р е в о д ч и к  (Паулюсу). Bitte, Zigaretten, heißer Tee, Herr Feldmarschall!
П а у л ю с  (Шумилову). Mit Vergnügen, Herr Armeeführer. Und Tee ist zur Zeit.
Ich fühle mich unwohl.
П е р е в о д ч и к   (Шумилову).  С   удовольствием,  господин   командующий.  А
чай   как   раз  кстати.   Я   себя  неважно   чувствую.  (Медленными   глотками
Паулюс пьет горячий чай.)
Ш у м и л о в   (Паулюсу).   Ну,   что,   господин   Паулюс,   настрадались?   Вы,
наверное,   думали,   что   советское   командование   шутит,   посылая   Вам   условия
сдачи в плен? Что скажете, фельдмаршал?
П е р е в о д ч и к  (Паулюсу). Nun, Herr Paulus, haben Sie so viel ertragen? Dazu
hat eure Hartnäckigkeit geführt. Und die Opfer könnten fehlen oder minimal sein.
Haben Sie vielleicht gedacht, dass das Sowjetkommando Scherze gemacht hatte, als
es   Ihnen   das   Ultimatum   mit   Klauseln   schickte?   Was   sagen   Sie   dazu,   Herr
Feldmarschall?
П а у л ю с   (Шумилову). (Допивает чай, ставит стакан на стол, виновато
поднимает голову.) Sie haben Recht, Herr Armeeführer. Ich war hartnäckig. Aber
andererseits habe ich den Befehl meines Kommandos erfühlt. Ich hoffe, dass Sie mich
verstehen. Es ist Ihnen bekannt, dass ich Verfasser vom Unternehmen «Barbarossa»
war. General von Wietersheim schlug mir vor, von der Wolga zurückzugehen. Er
glaubte nicht daran, dass man eure Riesenstadt besetzen konnte. Ich lehnte seinen
Vorschlag ab. Klar, dass ich mich geirrt habe.
П е р е в о д ч и к   (Шумилову).   Вы   правы,   господин   командующий.   Я   был
упрям. Но, с другой стороны, я выполнял приказ своего командования. Надеюсь,
Вы понимаете меня. Вам, наверное, известно, что я являюсь одним из главных
разработчиков   плана   «Барбаросса».   Генерал   фон   Витерсгейм   предлагал   мне
отойти от Волги. Он не верил, что удастся взять ваш гигантский город! Я отверг
его предложение. Ясно, что я ошибся.
Ш у м и л о в  (Паулюсу). Ну, а почему ультиматум не приняли сразу? Да еще
скрыли этот факт от своих товарищей. П е р е в о д ч и к   (Паулюсу).   Und   warum   wurde   das   Ultimatum   nicht   gleich
angenommen? Und Sie haben das noch von Ihren Genossen verheimlicht.
П а у л ю с  (Шумилову). Herr Armeeführer, wer will sich abgeben? Um so mehr
ich.   Ich   nahm   den   Siegeslauf   über   die   ganz   Europa.   Ich   glaubte   an   die
Unbesiegbarkeit unserer Armee. Und General Manstein auch. Oh, mein Gott! Was
wird jetzt mit uns sein, was wird mit uns sein?
П е р е в о д ч и к   (Шумилову).   Господин   командующий,   кому   хочется
сдаваться? Тем более мне, кто с победным маршем прошёл по Европе?! Я всегда
верил в непобедимость нашей армии. И генерал Манштейн тоже! Боже мой, как
мы   ошибались!   Боже   мой...  (прикрывает   лицо   обеими   руками).  Что   теперь
будет с нами? Что с нами будет? (Обращается к Шумилову с отчаянием.)
Ш у м и л о в   (Паулюсу).  Ничего   страшного   с   Вами   не   будет.   Всех  вас
отправим  на родину, в Германию. А пока Вас подкормим, подлечим. А сейчас
предлагаю Вам, господин фельдмаршал, отобедать у нас в штабе.
П е р е в о д ч и к   (Паулюсу). Nichts Schreckliches wartet auf Sie. Ihr werdet nach
Deutschland gebracht werden. Zuerst werden wir Sie heilen, nähren. Und jetzt schlage
ich Ihnen vor, Herr Feldmaschall, im Stab zu Mittag zu essen.
П а у л ю с   (Шумилову). Ich habe das von der Sowjetkommando nicht erwartet.
Danke schön, Herr Armeeführer. Aber ich werde nur mit Ihnen zu Mittag zu essen,
wenn Sie das erlauben. Oder ich lehne das ab.
П е р е в о д ч и к   (Шумилову). Не ожидал такого предложения от советского
командования. Благодарю Вас, господин командующий. Но обедать буду только
с Вами, если позволите. Иначе отказываюсь от обеда.
Ш у м и л о в  (Паулюсу). Хорошо, господин Фридрих Паулюс, разрешите мне
Вас   так   теперь   называть.   Только   я   должен   посоветоваться   со   своим
командующим,   генералполковником   Рокоссовским   и   распорядиться   насчет
обеда. Извините, мне нужно выйти в соседний кабинет. (Уходит.)
П е р е в о д ч и к  (Паулюсу). Gut, Herr Friedrich Paulus, erlauben Sie mir Sie so
zu nennen. Aber ich soll mich mit dem Generalleutnant Rokossowski beraten und das
Mittagessen bestellen. Ich muss ins Nebenzimmer gehen.
П а у л ю с   (переводчику).  Ja,   ich   habe   nicht   gedacht,   dass   ich   mit   dem
Sowjetgeneral zu Mittag zu essen werde, und dazu bei Stalingrad. Das Schicksal hat
es so geführt.  Es ist Wahrheit. П е р е в о д ч и к   (зрителю).  Да,   не  думал   никогда,   что   доведется   мне
обедать   с   советским   генералом,   да   еще   под   Сталинградом.   Воистину   судьба
играет человеком.
В это время Шумилов звонит в штаб Донского фронта Рокоссовскому.
(Рокоссовскому).   Константин   Константинович!   Шумилов
Ш у м и л о в
беспокоит.   Тут   такое   дело.   Щекотливый   вопрос.   С   Паулюсом   побеседовал,
предложил ему пообедать, а он сказал в ответ, что один обедать не будет, только
со мной. Что делать, товарищ командующий?
Р о к о с с о в с к и й   (Шумилову). Михаил Степанович! Что делать? Конечно,
обедать. Пленить и допросить сумели, а «прием» организовать затрудняетесь.
Советую Вам пообедать с фельдмаршалом. Пусть знает, что мы умеем не только
хорошо   воевать,   но   и   порядочно   относиться   к   пленным.   Только   долго   не
засиживайтесь, поскорее отправляйте Паулюса в штаб фронта.
Ш у м и л о в  (Рокоссовскому). Константин Константинович, Вас понял, но...
Р о к о с с о в с к и й  (Шумилову). Михаил Степанович, какие еще проблемы?
Ш у м и л о в  (Рокоссовскому). Так, Константин Константинович, по русскому
обычаю на таком обеде положено пропустить по рюмочке...
Р о к о с с о в с к и й   (Шумилову). Коли положено, надо налить. Если Паулюс
пожелает произнести тост, не запрещайте. А вот в протокол допроса заносить
это не следует.
Ш у м и л о в   (Рокоссовскому). Есть, товарищ командующий!
Шумилов   кладет   трубку   и   возвращается   в   соседнюю   комнату,   где
оставил Паулюса с переводчиком.
Ш у м и л о в   (Паулюсу).   Ну   вот,   господин   Фридрих   Паулюс,   разрешение
отобедать с Вами у своего начальства получил. Сейчас принесут обед.
П е р е в о д ч и к   (Паулюсу).  Nun   so,   Herr   Friedrich   Paulus,   ich   habe   das
Erlaubnis, mit Ihnen zu Mittag zu essen, bekommen. Jetzt wird man das Mittagessen
bringen.
П а у л ю с   (Шумилову). Ich habe auf solch einen Empfang nicht erwartet. Ich
danke Ihnen, Herr Schumilow.
П е р е в о д ч и к   (Шумилову). Не ожидал такого приема. Благодарю Вас за
любезность, господин Шумилов.
Входит конвоир и вносит обед на подносе, расставляет тарелки, ставит
рюмки, графин с водкой. Ш у м и л о в   (Паулюсу   и   переводчику).   Прошу,   господа,   откушайте.   Чем
богаты, тем и рады. Господин фельдмаршал, по русскому обычаю положено по
рюмочке. Не возражаете?
П е р е в о д ч и к   (Паулюсу).  Essen Sie bitte, meine Herrschaften, was es gibt.
Herr   Feldmarschall,   nach   dem   russischen   Brauch   muss   man   einen   Schnapsglas
trinken. Sind Sie einverstanden?
П а у л ю с  (Шумилову). Ich habe keine Einwände. Erlauben Sie mir einen Toast
ausbringen?
П е р е в о д ч и к   (Шумилову).  Не   возражаю,   господин   Шумилов.   Позвольте
тост произнести?
Ш у м и л о в   (Паулюсу). Говорите, господин фельдмаршал.
П е р е в о д ч и к  (Паулюсу). Sagen Sie bitte, Herr Feldmarschall.
П а у л ю с   (Шумилову). Ich möchte vor allem sagen, dass die Sowjetstrategie
höher erschien, als unsere. Das beweist am besten die Stalingrader Schlacht und
meine Gefangenschaft. Ich bin sicher, dass Stalingrad zum Wendepunkt in diesem
Krieg wird. Für Deutschland ist die Stalingrader Schlacht die schwerste Niederlage,
für Ihres Land ist sie ein größter Sieg. Jetzt ist es klar, bald werdet ihr in Berlin sein.
Wir haben diesen Krieg verloren. Für die unbesiegbare Rote Armee und für das
russische Volk! (Поднимает рюмку.)
П е р е в о д ч и к   (Шумилову).   Я   хочу   прежде   всего   сказать,   что   советская
стратегия   оказалась...   выше   нашей...   Лучшее   тому   доказательство   –   исход
Сталинградской битвы, в результате которой я оказался в плену. Я уверен, что
Сталинград   отныне станет  поворотным  пунктом в  этой войне.  Для Германии
битва   под   Сталинградом  –   тягчайшее   поражение   в   ее   истории,   а   для   Вашей
страны – это величайшая победа. Теперь ясно одно – вы скоро будете в Берлине.
Мы проиграли эту войну. За непобедимую Красную Армию и русский народ!
Ш у м и л о в   (Паулюсу).   Ничего,   не   горюйте,   фельдмаршал.   Кто   в   своей
жизни не ошибался? Вы со своими знаниями еще послужите новой Германии.
П е р е в о д ч и к   (Паулюсу).  Bitte, beruhigen Sie sich, Herr Feldmarschall. Wer
hat in seinem Leben keinen Fehler gemacht? Sie mit Ihren Kenntnissen werden noch
dem neuen Deutschland dienen.
П а у л ю с  (переводчику). Ja, die Geschichte lehrt. Die Stalingrader Schlacht wird
in die Weltgeschichte eingehen. Unsere Nachwelt wird sie studieren. Erlauben Sie mir
noch einmal diesen Glas für eure Armee, für eures Volk zu erheben! П е р е в о д ч и к   (Шумилову). Да, уроки истории не проходят даром. Битва
под Сталинградом войдет в мировую историю, ее будут изучать наши потомки.
Еще раз разрешите поднять этот бокал за вашу армию и ваш народ!
Ш у м и л о в   (Паулюсу).   Что  ж,   господин  фельдмаршал,   такова   история.
Жаль только, что цена этой битвы очень высока – столько человеческих жизней
загублено. (Встает, дает понять, что обед окончен.)
П е р е в о д ч и к  (Паулюсу). So ist die Geschichte, Herr Feldmarschall. Es ist nur
sehr schade, dass der Preis dieses Sieges zu hoch ist. So viele Menschenverluste.
П а у л ю с  (встает и обращается к Шумилову). Ich danke für Empfang, Herr
Schumilow! Ich werde dieses Mittagessen bei Stalingrad nie vergessen. Leben Sie
wohl, Herr Armeeführer!
П е р е в о д ч и к  (Шумилову). Благодарю Вас за прием, господин Шумилов. Я
никогда   не   забуду   этот   обед   под   Сталинградом.   Прощайте,   господин
командующий!
Паулюс   щелкает  каблуками,   по   привычке   вскидывает   правую   руку   в
приветствии.
В это время входит конвоир.
Ш у м и л о в   (Паулюсу).   До   свидания,   господин   Фридрих   Паулюс.   Не
поминайте лихом. Может быть, еще доведется встретиться с Вами после войны.
Конвоиру.
 Конвоир!   Отведите
 фельдмаршала   в  штаб   армии   к
Рокоссовскому.
П е р е в о д ч и к  (Паулюсу). Auf Wiedersehen, Herr Friedrich Paulus! Leben Sie
wohl. Vielleicht werden wir uns nach dem Krieg treffen.
Все уходят.
В е д у щ и й   (на   фоне   видеокадров   о   пленении   Паулюса   из   фильма
«Сталинградская битва»). Вы видите документальные кадры, на которых снят
фельдмаршал Паулюс в момент его пленения советскими солдатами.
4й  ч т е ц .    От льда арктического моря
До африканского песка
С фашизмом бились в смертном споре
Разноплеменные войска.
И люди воинскую славу
От снежных гор до пирамид
Увековечили по праву, Вковали в бронзу и гранит.
Но нашей славе сталинградской,
Которой выше всех сиять,
Бессмертный памятник солдатский
Воздвигнут, подвигу под стать.
Дивизий пыльные знамена,
Знамена славы боевой,
На гордых башнях ВолгоДона
Застыли в бронзе вековой.
И чтобы в людях память крепла
Про легендарный Сталинград,
Великий город встал из пепла,
Сильней и краше во сто крат.
Делам и подвигам народа
Стареть и тлеть не суждено.
Мы с вами дальше год от года
От Сталинградского обвода,
А нам он близок все равно.
Расплылся дым, и пыль осела,
А слава тех великих дней
В степной дали не потускнела,
А стала ярче и видней.
И нам виднее с вами ныне,
Шагая в гору и вперед,
Дела и подвиги твердыни...
Твердыней этой был народ!
В е д у щ и й .  У нового времени – новые герои. Несмотря ни на что, подвиги
наших   солдат   и   офицеров   в  горячих   точках   нравственно   похожи   на   подвиги
героев   Великой   Отечественной   войны.
  Пока   существует   эта
взаимопреемственность,   у   России   всегда   будут   своя   земля,   свой   народ,  свои
песни и свои Победы.
Звучит   один   куплет   песни   «Поклонимся   великим   тем   годам»   (муз.   А.
Пахмутовой, сл. М. Львова).
Представление   участников   литературномузыкальной   композиции,
инсценировки «Обед с Паулюсом». Далее  следует  обзор   книжной  выставки  на  данную  тему  и  обмен
мнениями участников и гостей встречи.

title: СТАЛИНГРАД – СТОЛИЦА НАШЕЙ ПОБЕДЫ (литературно-музыкальная композиция)


extracted_text:
«ВЕЛИК НАРОД, В БИОГРАФИИ КОТОРОГО
БЫЛ СТАЛИНГРАД»
(устный журнал)
Мое седое поколенье,
Оно особого каленья,
Особой выкладки и шага –
От Сталинграда до рейхстага.
Егор Исаев
Стоять – и о смерти забыть!
Юрий Бондарев. Горячий снег
За Волгой для нас земли нет.
Василий Зайцев, снайпер,
Герой Советского Союза
Ц е л и :  пополнить знания учащихся по истории России, истории  Великой
Отечественной   войны   1941–1945   гг.,   Сталинградской   битвы;   воспитывать
патриотизм, любовь к Родине.
О б о р у д о в а н и е : герб, флаг, гимн России, книжная выставка, плакаты о
Великой Отечественной войне, о Сталинградской битве, награды России, карта
«Сталинградская   битва»;   реквизит   для   сценки,   изображение   вечного   огня
(бутафория); магнитофон, аудиокассеты, метроном, секундомер.
Х о д   м е р о п р и я т и я
Звучит запись гимна России.
В е д у щ и й .   Добрый   день,   дорогие   ребята,   уважаемые   гости!   Сегодня   мы
собрались  здесь,  чтобы   в  очередной  раз   вспомнить   о  важной  дате  в  истории
нашей страны, почтить память тех, кому мы многим обязаны. Итак, наш разговор
посвящен великой победе в битве под Сталинградом.
С 1055 по 1452 гг. известным историком Соловьевым насчитано 245 известий
о нашествиях на Русь, это в среднем по одному в год. В дальнейшем, с XIV в., то
есть с рождения Российского государства и до наших дней, в течение 525 лет
Россия провела в войнах 305 лет, то есть почти две трети своего существования,
а считая войну на Кавказе, – 329 лет. Всего наша цивилизация (ученые говорят,
что 6я по счету) насчитывает 14513 войн.
Вот   конкретные   потери   нескольких   стран   во   Второй   мировой     войне     (1
сентября 1939 г. – 2 сентября 1945 г.): •  СССР – более 27 млн человек;
•  Франция – 600 тыс. человек;
•  Великобритания – 370 тыс. человек;
•  США – около 300 тыс. человек;
•  Германия – 10 млн человек.
Следует   также  отметить,   что   участников   тех   великих   событий   XX   века,
принесших освобождение от фашизма, осталось в живых не так уж много.
…Сегодня, в эти холодные февральские дни, мне хочется напомнить вам,
юным ребятам, о наших героях, участниках великой битвы на Волге, а также о
тех знаменитых полководцах, которые непосредственно решали историческую
судьбу битвы на священной Сталинградской земле.
1й  ч т е ц .    В свой срок – не поздно и не рано –
Придет зима, замрет земля,
И ты к Мамаеву кургану
Придешь второго февраля.
И там, у той заиндевелой,
У той священной высоты,
Ты на краю метели белой
Положишь красные цветы.
…Сто лет пройдет и сто метелиц,
А мы пред ними все в долгу.
Февраль, февраль, солдатский месяц,
Горят гвоздики на снегу.
          М. Агашина
После исполнения этого стихотворения чтец подходит к имитации
вечного огня и возлагает две красные гвоздики.
Звучит запись песни «Горячий снег» (муз. А. Пахмутовой, сл. М. Львова) (1
й куплет).
В е д у щ и й .   Да,   действительно   снег   был   горячим.   Герой   романа   Юрия
Бондарева   пленный   немецкий   майор   Диц   сделал   для   себя   такое  неожиданное
открытие: «А в России горит снег». Горячий, горящий снег – это то, чего не учли
немцы,   готовя   свой   варварский   поход   в   Россию   и   наступление   под
Сталинградом. Горячий   снег   –   это   горящая   под   ногами  врага  земля,   это   несокрушимая
духовная   сила,   истоки   которой   в   любви   к   стране,   которую   советский   народ
защищал до конца.
Сталинградская   битва…   Никто   сейчас   не   сможет   точно   сказать,   сколько
людей погибло под Сталинградом. Тогда, в сентябрьские дни 1942 года, весь
Сталинградский  фронт   облетели   «крылатые»   слова,  сказанные   снайпером
Василием Зайцевым: «За Волгой для нас земли нет». Зайцев родом из Сибири,
охотник, меткий стрелок, хотя и был ранен в глаз. Он лично уничтожил 300
фашистов.
Гитлер  и  его  окружение   после   неудач   под   Москвой   хотели   завладеть
кавказской  нефтью,   лучшими  хлебными районами страны. Сталинград  был
для них препятствием. Но именно здесь Гитлер потерпел поражение. Именно
здесь отборные гитлеровские дивизии «сломали себе зубы».
Руководство   нашей   страны   в   ответ   на   действия   Гитлера   приняло
соответствующие контрмеры.
И н с ц е н и р о в к а
«Подготовка контрнаступления под Сталинградом»
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
Георгий Константинович Жуков – генерал армии, 1й заместитель Верховного
Главнокомандующего.
Александр   Михайлович   Василевский   –   генералполковник,   начальник
Генерального штаба.
Николай Федорович Ватутин – генералполковник.
Николай   Николаевич   Воронов   –   генералполковник,   командующий
артиллерией.
Иосиф   Виссарионович   Сталин   –   руководитель   СССР,   Верховный
Главнокомандующий.
На   сцене   –   стол,   стулья.   На   столе   –   телефон,   карта,   письменные
приборы. Генералы Василевский, Ватутин, Воронов склонились над картой
Сталинградской области.
Входит Жуков, генералы встают.
Ж у к о в .   Здравствуйте,   товарищи!  (Здоровается   с   каждым   за   руку).
Присаживайтесь. Военный совет Сталинградского фронта  направил  в Ставку
свои   предложения   по   организации   и   проведению   контрнаступления   по
собственной инициативе. В а с и л е в с к и й .   Хорошо,   товарищ   Жуков,   нужно   подробно   с   этими
предложениями  ознакомиться и взять их на вооружение. Мы отправляемся 6
октября на рассвете с товарищем Вороновым и Ивановым на наблюдательный
пункт 51й Армии генерала Труфанова. Там, на месте, ознакомимся со всеми
предложениями   командующих   войсками,   еще   раз   все   обсудим   и   отправим
донесение о подготовке контрнаступления под Сталинградом на имя Верховного
Главнокомандующего.
В а т у т и н .   Георгий   Константинович!   У   меня   имеются   свои   соображения
насчет контрнаступления: я думаю, что ЮгоЗападный фронт в составе 21й, 5й
Танковой армий с плацдармов югозападнее Серафимовича и в районе Клетской
должны прорвать оборону 3й румынской армии и стремительно развивать удар
подвижными   соединениями   на   юговосток,   выйти   на   Дон   на   участке
Большенабатовская – Калач. В результате этого удара все пути отхода немцев на
запад будут отрезаны.
Ж у к о в . Действуйте, Николай Федорович. Одобряю ваш план.
–   Товарищи!  (Обращается   ко   всем   присутствующим.)  Нам   с   вами
предстоит хорошо поработать в войсках, чтобы помочь командованию, штабам и
войскам полностью освоить план контрнаступления и способы его выполнения.
Жуков обращается к Воронову.
–   А   вы,   товарищ   Воронов,   займетесь   отработкой   своих   задач,   всем,   что
касается артиллерии. Ваши действия представите мне в ближайшее время.
В о р о н о в .  Будет выполнено, товарищ генерал.
Ж у к о в .   На   сегодня   все,  товарищи!  Вы  свободны.  (Генералы   встают,
отдают честь и уходят.)
Жуков   присаживается,
  снимает   трубку   телефона,
  напрямую
соединенного со Сталиным, Верховным Главнокомандующим.
Ж у к о в .  Товарищ Сталин! Лично осмотрел позиции противника перед 51й
и   57й   армиями.   Подробно   проработал   с   командирами   дивизий,   корпусов   и
командармами   предстоящие   задачи   по   операции   «Уран».   К   установленному
сроку операция подготовлена не будет. Приказал готовить на 15 ноября.
Необходимо будет подбросить Ерёменко 100 тонн антифриза, чтобы бросить
мехчасти вперед, нужно также теплое обмундирование и боеприпасы.
С т а л и н   (на другом конце провода сидит за столом в своем кабинете).
Товарищ   Жуков!   Если   авиаподготовка   операции   неудовлетворительна   у
Ерёменко и Ватутина, то, боюсь, операция кончится провалом. Опыт войны с немцами показывает, что операцию против немцев можно выиграть лишь в том
случае, если имеем превосходство в воздухе.
Ж у к о в .   Согласен,   товарищ  Сталин.   Думаю,   что   Ерёменко   и   Ватутин
справятся с поставленной задачей.
С т а л и н . Товарищ Жуков! Если Новиков думает, что наша авиация сейчас не
в состоянии выполнить эти задачи, то лучше отложить операцию на некоторое
время и накопить побольше авиации.
Поговорите   с   Новиковым   и   Ворожейкиным,   растолкуйте   им   это   дело   и
сообщите мне ваше общее мнение.
Ж у к о в .   Есть, товарищ  Сталин!  До  свидания,  товарищ  Сталин.  (Кладет
трубку).
Оба уходят.
В е д у щ и й .   План   контрнаступления   под   Сталинградом   был   доложен
Жуковым и Василевским на заседании Ставки 13 ноября и утвержден.
19   ноября   1942   года   предутреннюю   тишину   донских   степей,   покрытых
первым снегом, нарушили мощные залпы свыше семи тысяч орудий и минометов.
С   тех   пор   ежегодно   19   ноября   отмечается   День   войск   артиллерии   (позже
добавили и ракетных войск).
Кольцо вокруг врага замкнулось 23 ноября в районе Калач – Советский. В
кольце оказались 6я Армия генерала Фридриха Паулюса, прошедшая победным
маршем по Европе, и часть соединений Манштейна (4й Танковой армии) – всего
22 немецкие дивизии общей численностью 330 тыс. человек с многочисленной
военной техникой.
22  декабря  1942  года   наши   войска   остановили   гитлеровцев,  а 24  декабря
сопротивление врага было сломлено, враг начал отступать на юг.
31 января 1943 года южная группа гитлеровских войск, в составе которой
находился   Паулюс,   капитулировала.   Паулюс   сдался   в   плен   64й   Армии   под
командованием Михаила Степановича Шумилова.
2 февраля 1943 года после мощного удара советской артиллерии прекратила
сопротивление и северная группировка. В этот день закончилась историческая
битва под Сталинградом.
Гитлер   признал,  что  теперь   от  наступления   его  войска   должны   перейти  к
обороне. Начался период освобождения страны от гитлеровских оккупантов.
Звучит песня А. Розенбаума «Красная стена» (1й куплет).
2  й   ч т е ц  (выходит с письмамитреугольниками в руках). Вот письмотреугольник солдата.
От затишья переднего края
Драгоценным подарком когдато
Его почта несла полевая.
Как всегда, поначалу – поклоны
Маме, папе и младшей сестренке,
Детства добрым друзьям – поименно
И смущенно – любимой девчонке.
А потом сообщал юный воин:
«Бью фашистов “под дых”, как учили,
Славы ордена удостоен,
Жаль, что многих ребят схоронили…».
Дальше – сплошь затушеваны строки,
Видно, цензор крутой им достался:
Чтобы не было лишней мороки,
Зачеркнул… и подстраховался.
Что ж прочел кабинетный чиновник,
Где увидел в письме криминал?
Может, парня обидел полковник,
Или важный секрет разболтал?
3й  ч т е ц .    Нет, присяге незыблемо верен,
Может быть, лишь признался солдат,
Что порою бывал неуверен:
Отстоит или сдаст Сталинград.
Как под яростный стук автомата
На последней полоске земли
Злые думы терзали солдата:
«Как же немцы до Волги дошли?»
И в сомнениях не виноват он –
Смертный бой… а душа молода,
Только слов от нее адресатам
Не узнать никому, никогда:
На пути до родимой сторонки
В глубине красноярской тайги Обогнала письмо… похоронка.
Знать, у горя быстрее шаги!
И слились в сотнях хмурых рассветов
С чернотой материнской тоски,
Как прощальный привет с того света,
Черной туши крутые мазки.
Вячеслав Ромасевич, выпускник Сталин
градской спецшколы ВВС 1943 года,
участник Парада Победы 24 июня 1945 г.
В е д у щ и й .   Письма   с   фронта…   Письма   из   дома   на   фронт…   Маленькие
солдатские письматреугольники… Как их ждали бойцы, как их ждали родные
бойцов! Как боялись конвертов со штемпелями, где была похоронка! Эти письма
были связующей ниточкой между фронтом и тылом. Вот некоторые из них.
Ведущий зачитывает три письма со Сталинградского фронта.
Письмо первое.
Сталинградская обл., Барышниковой Екатерине Архиповне.
Барышников Алексей Ильич.
15 октября 1942 года.
«Здравствуйте,   дорогие   мама   и   папа,   жена   Катя,   сын   Сережа!   Спешу
сообщить   вам,   что   я   жив,   здоров.   У   меня   пока   все   хорошо.   Сейчас   у   нас
небольшое затишье, вот я и решил написать вам несколько слов. Бьем фашистов
вовсю. Скоро погоним их с нашей священной земли. Как вы там живете? Хватает
ли вам еды? Как с огородом и бахчами? Управились? Катюша, жена моя дорогая,
потерпи немного. Скоро приеду с фронта, крышу починю, забор отремонтирую.
Да еще баньку свою налажу во дворе. Главное, чтобы вы все были здоровы, а там
все наладится. Папа, а как ты, твое здоровье? Береги себя. Мама, родная моя,
знаю, как вам нелегко там, в тылу. Не переживай, я везучий. Вернусь живой. А
сыночку   Сереже   желаю   быстрее   расти   да   быть   помощником   по   хозяйству.
Привет передавайте всем соседям, родственникам, бабе Клаве, тете Маше, дяде
Степану.   Скажите,   что   всех   их   помню   и   люблю.   И   очень   скучаю   за   всеми.
Небольшая просьба к вам, родные, если можно, пришлите, пожалуйста, теплые
носки, варежки, белье, немного махорки. Скоро зима, ударят морозы. Спешу
дописать, почта сейчас уходит. До встречи, родные. Пишите, жду ответа. Ваш
Алексей».
Письмо второе. Сталинградская обл., Галочкиной Зое Афанасьевне.
Галочкин Николай Яковлевич.
9 января 1943 года.
«Здравствуй, дорогая жена Зоя!
Спешу сообщить, что ваше письмо получил сегодня…
Я очень рад, что узнал, как вы живете. Это очень для меня дорого. Из письма
узнал,  что  вы  из  своих  трудовых  сбережений  передали  на  танковую  колонну
тысячу рублей. Наш тыл тесно связан с фронтом. Иначе говоря, у нас у всех одна
цель – как можно быстрее разгромить врага. Недалек тот день и тот час, когда и
на нашей улице будет праздник…»
Рядовой Галочкин Николай Яковлевич погиб под Сталинградом 13 января
1943 года.
Письмо третье.
Таджикистан, Кеберовой Роно Саидовне.
Кеберов Ким.
«Здравствуйте, дорогие мои мама и папа!
Пишу вам из степей под Сталинградом. Перенесли все тяготы и лишения,
выдержали удары врага и отстояли волжскую твердыню – великий Сталинград.
Таких боев, какие проходили здесь, не знала и не будет знать история войн.
Все,   что   пережили   за   время   Сталинградской   битвы,   вспоминается,   как
страшный сон…»
Рядовой Кеберов Ким пропал без вести.
4й  ч т е ц .   Твой век годами не измерится –
Он в мыслях и делах твоих.
И мне все больше свято верится,
Что ты – средь нас, среди живых…
Ты шел дорогою военною,
Познав боль горечи, утрат.
Сражался ты за всю Вселенную,
Советской армии солдат.
За землю отчую, любимую
Ты воевал семьей одной.
Сторонку тихую, родимую
Считал ты для себя страной.
Как скошенный, на землю падал, И умирал, и вновь вставал.
Какой размах ты битве задал,
Когда на Волге наступал.
Великих битв мы знаем строки,
Имен героев нам не счесть.
Легенда вы из той эпохи,
Гордиться вами – наша честь.
Никто не забыт, ничто не забыто!
И вечная память тебе, мой солдат!
В глаза ты мне смотришь смело,
Открыто.
А я изучаю планку наград…
      В. Панов
В е д у щ и й .  Как быстротечно время!
В  начале  нашей   встречи   было   сказано   о  том,  как   мало   осталось   в  живых
участников тех событий. Даже те, кто родился после войны, уходят из жизни
один за другим, унося с собой столько нерассказанного о тех, кому обязаны
жизнью,   кто   по   свежей   тогда   еще   памяти   делился   с   ними   своими
воспоминаниями о войне. Уйдут они – и некому будет рассказать о ней дальше,
следующим поколениям.
Вот   почему   для   вас,   юных,   так   важна   любая   информация   о   тех   далеких,
грозовых днях. Вы должны нести эстафету памяти дальше, сквозь годы. И еще
мы с вами должны помнить, что фронтовики живут среди нас. Может быть, это
наши   соседи   по   дому,   по   улице…   Так   давайте   же   сделаем   так,   чтобы   День
Победы стал для них настоящим праздником, праздником победителей! Они это
заслужили.
Объявляется минута молчания. Включается метроном и секундомер.
После минуты молчания звучит песня «Поклонимся великим тем годам»
(муз. А. Пахмутовой, сл. М. Львова) (1й куплет).
Далее предоставляется слово гостям мероприятия.