extracted_text:
План воспитательно – образовательной работы.
1 февраля – пятница.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Дидактическое
упражнение: «Поучим зверюшек застегивать пуговицы». Сюжетные игры
«Матрешка в гости к нам пришла», «Строим дом для игрушки».
Подвижные игры «Поймай бабочку», «Лови мяч». Самостоятельные игры
с персонажамиигрушками. Дидактические игры «Разрезные картинки»,
«Составь пирамиду».  Инсценировка «У ребяток ручки хлопают» (муз. Е.
Тиличеевой, сл. Ю. Островского). Дидактическая игра «На чем люди
ездят?». Дидактическая игра «Поможем кукле одеться на прогулку»
(дети под руководством педагога выбирают кукольную зимнюю одежду,
обувь и одевают куклу). Складывание игрушек для зимней прогулки в
корзину Выполнение поручений воспитателя (принеси цветные
карандаши, большой красный мяч, куклу и расческу и т. д.).  Игра
«Вопросответ» с демонстрацией предметных картинок.
Занятие. Ребенок и окружающий. Д/и «У Мишеньки и Машеньки день
рождения»  Обобщить знания детей о сервировке стола, о некоторых
продуктах питания. Обогащать словарь детей за счёт слов: слон, арбуз,
шершавая, ароматный, понюхать, горький. Активизир. словарь детей за
счёт слов: весёлая, нарядная, тарелка, вилка, скатерть, салфетка.
Прогулка. Наблюдение за собакой. Учить называть части тела (хвостик,
лапки, голова, туловище). Дидактическая игра: «Найди и назови».
Самостоятельные игры на веранде. Подвижная игра: «Кот и мыши».
Сюжетно – ролевая игра: «Поезд». Установление связей машинист –
пассажир – контролер. Продолжать учить собирать игрушки и класть их
на свои места. Уход в группу.
Обед. Формирование КГН.
Сон. Учить раздеваться по порядку, не хвататься за все одновременно, не
начинать помогать другим пока сам не разденешься. Вспомнить
стихотворение А. Барто «Спать пора».
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Чтение потешки «Божья коровка…».
Рассматривание картиной на тему «Одежда». Сюжетная игра «Мы едем
на автобусе» (уточнить правила безопасного поведения во время поездки
на автобусе). Конструирование из строительного материала «Узкая и
широкая дорожки на улице». Беседа «Чего нельзя делать на прогулке?».
Рассматривание картины «Зимой на прогулке». Дидактическая игра
«Угадай, на чем повезешь». Уточнение правил безопасности во время
совместных игр в группе. Игры – имитации: «Поезд едет чух – чух  чух»,
«Автобус едет жжж», «Колобок катится как мяч», «Птички летят»,
«Зайчики прыгают», «Лягушки прыгают», «Лиса крадется». Самостоятельная игровая деятельность. Уборка игрушек. Ужин.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
2 февраля – суббота.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики с элементами
дыхательной гимнастики. Познавательное развитие: «В какие игры можно
играть в группе?». Закрепить знания детей о местонахождении каждой
игрушки – «Каждой игрушке – свое место». Учить детей осваивать
элементарные ролевые и сюжетные игры. Рисование. Тема: «Светит
солнышко в окошко». Обучать умению рисовать предметы круглой
формы, закрашивать форму по кругу, рисовать прямые полоски, работать
аккуратно. Закреплять знания геометрических форм (круг, линия).
Закреплять понятия один и много. Сюжетноролевые игры «Магазин»,
«Больница». Подвижные игры «Птички и дождик», «Машины едут».
Ознакомление со свойствами мокрого и сухого песка (в помещении).
Игры с природным материалом (детям предлагаются для игры шишки,
желуди и т. д.). Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в
группе (воспитатель предлагает найти предметы красного (синего) цвета).
Коллективная игра «Птички летают». Обучение детей аккуратному
складыванию вещей в шкафчик. Дидактические игры «Что куда
поставим?», «Что лишнее?». Выполнение поручений воспитателя (убрать
кукольную одежду, посуду на места и т. д.). Сюжетная игра «Приготовим
обед для игрушек». Дидактическая игра «Что делал (делает) дворник?»
(дети называют трудовые действия: чистит дорожки, убирает мусор и т.
д.).                                                                       Прогулка. Наблюдение за
елочкой. Выделить основные сезонные признаки, закрепить умение
находить и описывать данное дерево. Учить выделять дерево из группы
других на основе внешних признаков. Сбор мелких веточек на
территории участка. Создание постройки (домик для мишки) из
собранного природного материала. Обучение трудовым действиям в
коллективе. Подвижные игры: «Зайцы и волк». Упражнять в прыжках,
развивать двигательную активность. «У медведя во бору». Упражнять в
беге с увертыванием.
Обед. Формирование КГН.
Сон. Учить детей аккуратно вешать одежду.
Вторая половина дня. Подъем после сна. Проведение гимн. Чтение сказки
Т. И. Александровой «Хрюшка и Чушка». Повторение элементарных
правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при
спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. Знакомство с
правилами дорожного движения: игры «Лучший пешеход», «Собери
светофор». Обсуждение ситуации: дети мешают друг другу играть, забирают друг у друга игрушки (объяснить правила взаимодействия детей
в игре). П.И. «Птички в гнездышках». Самостоятельная игровая
деятельность. Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
3 февраля – воскресенье.
Утро. Во время одевания обратить внимание на цвет одежды. Закрепить
названия цветов. Проведение комплекса утренней гимнастики. Сюжетно
ролевые игры «Строители», «Парикмахерская». Подвижные игры «Найди
флажок», «Не переползай линию!». Самостоятельные игры с
персонажамиигрушками. Дидактические игры «Покажи игрушку синего
(красного, желтого) цвета», «Найди картинку». Ходьба за воспитателем
подгруппами, всей группой, парами по кругу, обходя предметы, с
перешагиванием предметов. Игры на развитие мелкой моторики рук
(шнуровки, игрушки с пуговицами, молниями, крючками т. д.).
Выполнение детьми простейших трудовых действий: собрать мусор,
сложить книги на полочку, убрать краски после рисования. Знакомство с
трудом повара, рассматривание игрушечных или настоящих предметов,
которые повар использует на кухне. Дидактическая игра «Найди
картинку» (дети среди множества картинок находят ту, которую назовет
педагог). Приучение детей к самостоятельности: убирать за собой
игрушки, одеваться с небольшой помощью взрослого и т. д. Игра «Будь
внимателен». Ситуация: сок налили в стакан. Где сок? (В стакане.).
Прогулка. Отметить с детьми какие деревья растут на нашем участке:
елка, туя, береза, сирень. Подвижная игра: «Воробьи и автомобиль».
Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на
друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить
свое место на скамейке.
Обед. Формирование КГН.
Сон. Продолжать учить вести себя спокойно перед уходом в спальню.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Повторение элементарных правил поведения :
играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль. Подвижная игра
«Солнышко и дождик». Составление рассказа о том, как нужно вести
себя на улице, в общественных местах. Дидактические игры «Напоим
Чебурашку чаем», «Назови как можно больше предметов». Выполнение
поручений воспитателя по уборке игрушек в группе. Подвижно
развивающая игра «Расти, расти, лучок. Беседа «Домашние животные и
уход за ними». Рисование по замыслу (уточнить у детей правила
безопасного поведения во время изобразительной деятельности). Чтение
сказки Л. Н. Толстого «Три медведя». Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Дидактическая игра «Чья мама? Чей малыш?» (уточнить
названия животных и их детенышей, повторить правила поведения с
животными). Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы надевают летнюю
одежду на прогулку зимой» (уточнить правила одевания по погоде).
Спокойные игры.  Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
4 февраля – понедельник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Дыхательные
упражнения. Артикуляционная гимнастика. Дидактическая игра: «Как
мама учила правильно мишку кушать». Совершенствовать умения
правильно сидеть за столом, держать ложку, тщательно пережевывать
пищу. Сюжетноролевая игра «Семья».
Занятие1. Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,
разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,
бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением
вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами. Подвижные игры.
Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные
игры с простым содержанием, несложными движениями. Способствовать
развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются
основные движения (ходьба,бег, бросание, катание). Учить
выразительности движений, умению передавать простейшие действия
некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и
попить водичку, как цыплята, и т. п.).                                                Занятие
2. Развитие речи. Тема: «Отгадайте на вкус». Продолжать учить детей
различать по вкусу яблоко, грушу, помидор, огурец, определять  овощ
это или фрукт; развивать речь; воспитывать внимание.
Прогулка. Наблюдение за погодой. Помощники. Подвижная игра «Ворона
и собачки». Восп. уважение к труду взрослых. Формировать желание
помогать окружающим. Подв. игра: «Совушка  сова». Учить подражанию
звуков животных. Развивать речь. С. – р/и: «Такси». Установление связей:
водитель – пассажир. Сам. игры. Уборка. Уход.
Обед. Сон. Формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Настольные игры: «Собери картинки из половинок», «Один  много». Д/игра «Помоги Кате найти свой дом».
Сенсорное развитие «Собери пирамидку». Учить детей собирать
пирамидку от большого кольца к маленькому. Пальчиковая игра
«Повстречались». Игра на релаксацию «Поймай бабочку». Подвижные
игры: «Воробушки и автомобиль», «Кто дальше». Сюжетноролевая игра
«Повар». П/И: «Кот и мыши», «Птички – невелички».  Настольные игры
«Рыбалка», «Половинки». Чтение и отгадывание загадок про овощи.
Пальчиковая игра «Дом». Подвижная игра «Найди свой домик». Ср/и
«Парикмахерская». Сам. иг. дть. Ужин. Веч. гиг. пр. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
5 февраля – вторник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Дидактическая игра:
«Чей голосок?». П/и «Птички в гнездышках», «Найди флажок».
Инсценировка четверостишия: Мы по лесу шли, шли  подберезовик
нашли. Раз грибок и два грибок положили в кузовок. Д/и «Устроим кукле
комнату». Организация коллективной игры с игрушками с целью
воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Игры
с солнечным зайчиком (педагог показывает, как с помощью зеркала на
стенах и потолке появляется солнечный зайчик; дети «ловят»). П/и:
«Воробьи и автомобиль», «Птички –невелички». Д/и: Купание куклы
Кати. Учить правильно называть предметы и принадлежности купания
(полотенце, мыло, ванночка). Воспитывать эмоциональную отзывчивость
(приятные воспоминания о купании). Постираем кукле платье. Дать
представление о некоторых трудовых действиях и предметах,
необходимых для стирки (вода, мыло, таз или корыто). Воспитывать
интерес к трудовым действиям взрослых. Упражнять в назывании
предметов одежды, белья.
Занятие. Лепка. Воробышки и кот (по мотивам подвижных игр).
Продолжить формировать умение отображать в лепке образы персонажей
подвижной игры.
Прогулка. Обучение трудовым действиям – подметаем в домике. Досуг
на улице. Подвижные игры: «Ловишки», «Гуси». Игры с выносным матм:
куклы, машинки, ведра, конструктор. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед. Сон.  Формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Совершенствовать умения самостоятельно
одеваться, в определенной последовательности, застегивать обувь.
Дыхательные упражнения. Ситуативная игра: «Лиса приходит в гости и
смотрит, что умеют делать детишки…». Ходьба по ограниченной
плоскости (дорожка), пролезание в обруч, дотянись до игрушки. Д/и «Что
умеет делать мама (бабушка)?». Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, которые работают на улицах города зимой.
Слушание рассказа воспитателя о том, как трудятся работники
прачечной. Сюжетная игра «Постираем кукле платье». Конструирование
мебели из строительного материла (для кукол). Подвижные игры «Через
ручеек», «Зайка серенький сидит». Рассматривание иллюстраций по теме
«Пешеход переходит улицу». Целевая прогулка: наблюдение затем, что
происходит на улице; уточнить правила поведения на улице: не выходить
за пределы участка, не подходить к незнакомым взрослым, не брать
предлагаемые ими угощения, игрушки. Спокойные самостоятельные
игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин. Настольные игры с матем.
содержанием. Закрепление названий геометрических фигур. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
6 февраля – среда.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Чтение потешек:
«Сорока…», «Идет коза рогатая». Дидактическая игра: «Оденем куклу
на прогулку». Организация коллективной игры с игрушками с целью
воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Игры
с солнечным зайчиком (педагог показывает, как с помощью зеркала на
стенах и потолке появляется солнечный зайчик; дети «ловят»).
Занятие 1. ФЭМП. Веселые кубики. Привлекать детей к формированию
групп однородных предметов. Учить различать количество предметов
(один —много).
Занятие 2. Физическая культура. Учить прыжкам на двух ногах на месте,
с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.
Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с
воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными
движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в
ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба,бег,
бросание, катание).
Прогулка. Наблюдение за погодой. Отметить, как изменилась погода.
Птицы зимой. Подвижная игра «Собачка и воробей». Формировать
желание заботиться о зимующих птицах. Учить узнавать птиц, называть
их части тела. П/и: «Гуси  гуси», «Лохматый пес», «Разбуди мишку».
Учить внимательно слушать слова, убегать, не наталкиваясь друг на
друга. Напомнить название города, в котором живут дети. Закрепить
умение называть родной город, улицу, на которой живут. Во время
самостоятельных игр детей учить: находить существующие у игрушек
свойства (бьются, рвутся), качества (гладкие, мокрые, холодные)
подбирать и группировать игрушки по форме, цвету. Восп. бережное
отношение к игрушкам. Обучение трудовым действиям – Подмести пол на веранде, уборка игрушек после игры. Уход в группу.
Обед. Формирование КГН.
Сон. Продолжать учить детей выворачибать одежду, правильно
расстегивать и застегивать обувь.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Разучивание стихотворения А. Барто
«Грузовик». Игра с крупным конструктором «Автомобили и гараж».
Раскрашивание восковыми мелками грузовик. Танцы под музыку. Учить
выполнять элементарные танцевальные движения. Выделить сходства и
различия. Подвижная игра «Воробьи и автомобиль». Театрализация
сказки «Теремок». Сюжетно – ролевая игра: «Больница». Уборка
игрушек. Самостоятельные игры по интересам. Перед ужином вспомнить
названия блюд, которые готовят в столовой. Выяснить, какие им больше
всего нравятся. Ужин. Учить говорить «Спасибо» взрослым после еды.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
7 февраля – четверг.
Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. Познавательное
развитие. Тема: «Игрушки, которые живут в нашей группе». Познакомить
детей со всеми игрушками. Побуждать детей к активности,
самостоятельности. Закрепить знания детей о местонахождении разных
игрушек, умения убирать каждую игрушку на свое место. Просмотр м\ф
«Рукавичка».  Настольные игры «Пазлы». Сенсорное развитие «Собери
пирамидку». Игра «Построй гараж для машины». Подвижные игры:
«Через болото», «Воробушки и автомобиль». Учить называть свое имя и
имена членов своей семьи. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на
состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать). Д/и: «Оденем
нашу Машу». Учить: называть по внешнему виду одежду; различать
сходные между собой объекты. Познакомить с назначением предметов
одежды.
Занятие 1. Рисование. Светит солнышко. Учить: передавать в рисунке
образ солнышка; сочетать округлую форму с прямыми и загнутыми
линиями.
Прогулка. Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение
сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить
и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. П/и: «Ровным кругом». Учить
согласовывать свои движения с движениями своих товарищей. П/и: «Ловишки». Упражнять в быстром беге с увертыванием. Продолжать
учить убирать игрушки после игры. Уход в группу.
Обед. Учить пользоваться салфеткой, аккуратно класть ее на стол.
Сон. Продолжать учить аккуратно вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. При одевании показать как правильно
застегивать обувь. Д/и: «У какой игрушки есть домик?» (дети закрывают
глаза, воспитатель раставляет игрушки на полу, дети открывают глаза и
раставляют их на свои полки). Наблюдения в окне. Отметить погодные
изменения. Рассматривание картиной на тему «Одежда». Сюжетная игра
«Мы едем на автобусе» (уточнить правила безопасного поведения во
время поездки на автобусе). Беседа «Чего нельзя делать на прогулке?».
Рассматривание картины «Зимой на прогулке». Дидактическая игра
«Угадай, на чем повезешь». Уточнение правил безопасности во время
совместных игр в группе. Игры – имитации: «Поезд едет чух – чух  чух»,
«Автобус едет жжж», «Колобок катится как мяч», «Птички летят»,
«Зайчики прыгают», «Лягушки прыгают», «Лиса крадется». Уборка
игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
8 февраля – пятница.
Утро. Знакомство. Во время завтрака учить детей аккуратно кушать, не
стучать ложкой по тарелке, не разговаривать за столом. После завтрака
сделать из молочного пакета кормушку для птиц. Собрать с помощью
детей остатки хлеба со столов. П/и: «Кролики». Учить детей прыгать на
двух ногах, продвигаясь вперед, пролезать под ножками стульев,
развивать ловкость, уверенность. «Воробушки и кот». Учить детей мягко
спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга,
увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место;
приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.
Занятие. Ребенок и окружающий. Тема: «Наша группа». Учить:
ориентироваться в помещении своей группы; называть основные
помещения, сооружения (гр. комната, лестница, веранда).
Прогулка. Морозный солнечный денек. Подвижная игра «На елку».
Рассказывать о том, как живут звери зимой. Стимулировать добрые
чувства по отношению к животным. Познакомить детей с территорией
группового участка и верандой. Наблюдение за погодой. Отметить с
детьми, что на улице холодно. Объяснить детям, что холодно не только
людям, но и животным и птицам, поэтому они все спрятались, что их
надо обязательно подкармливать, чтобы они не погибли от холода и
голода. Повесить с детьми кормушку и насыпать туда разных семян.
Понаблюдать за птицами, как они прилетают и клюют из кормушки. Спросить у детей какая птичка большая, а какая маленькая. Отметить,
что у птички есть голова, туловище, хвост. Катание на санках. Игры со
снегом. Учить детей собирать игрушки за собой. Показать место, где они
хранятся. Уход в группу.
Обед. Сон. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу. Вторая
половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. КГГ. Повторение
элементарных правил поведения : играть с детьми, не мешая им и не
причиняя боль; П/и «Солнышко и дождик». Составление рассказа о том,
как нужно вести себя на улице, в общественных местах. Дидактические
игры «Напоим Чебурашку чаем», «Назови как можно больше предметов».
Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в группе.
Подвижноразвивающая игра «Расти, расти, лучок. Беседа «Домашние
животные и уход за ними». Рисование по замыслу (уточнить у детей
правила безопасного поведения во время изобразительной деятельности).
Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя». Подвижная игра
«Воробышки и автомобиль». Дидактическая игра «Чья мама? Чей
малыш?» (уточнить названия животных и их детенышей, повторить
правила поведения с животными. Спокойные игры.  Уборка игрушек.
Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
9 февраля – суббота.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Учить засучивать
рукава перед умыванием, закреплять умение мыть руки, учить мыть лицо,
не разбрызгивать воду. Чтение потешки «Водичка – водичка, умой мое
личико». Продолжать знакомить детей с сотрудниками больницы. Во
время завтрака учит детей держать правильно ложку. Дидактическая
игра «Угадай, кто к нам пришел». Упражнять в звукопроизношении.
Формировать четное произношение звуков – м ,п, б, (мь пь бь).
Способствовать развитию речевого дыхания. Учить различать на слух
близкие по звучанию, звукоподражанию, дифференцировать громкость их
произношения.
Прогулка. Продолжать наблюдение за птицами. Насыпать крошки хлеба в
кормушку. Проведение подвижной игры «Пузырь». Сюжот. игра «Идём в
гости». Развивать у детей игровые навыки. Закреплять элементарные
способы общения. Д.и.: «Идём в гости». Развивать у детей игровые
навыки. Учить детей элементарным способам общения. Сюжетно –
ролевая игра «Детский сад». Показать что нас много, мы разные и
дружные. Игры с пальчиками: «Весёлые пальчики». Развивать мелкую
моторику рук. Двигательная деятельность «Паучёк»  создать хорошее
настроение. Наблюдение за трудом взрослого (дворника). Воспитывать в
детях уважение к труду, поддерживать желание помогать. Взять лопатки и попробовать почистить снег с маленьких дорожек. Уборка игрушек и
уход в группу.
Обед. Учить брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками,
жевать коренными зубами, а не передними.
Сон. Продолжать учить вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение артикуляционной гимнастики. Полдник. Познавательное
развитие: «В какие игры можно играть в группе?». Закрепить знания
детей о местонахождении каждой игрушки – «Каждой игрушке – свое
место». Учить детей осваивать элементарные ролевые и сюжетные игры.
Рисование. Тема: «Светит солнышко в окошко». Обучать умению
рисовать предметы круглой формы, закрашивать форму по кругу,
рисовать прямые полоски, работать аккуратно. Закреплять знания
геометрических форм (круг, линия). Закреплять понятия один и много.
Сюжетноролевые игры «Магазин», «Больница». Подвижные игры
«Птички и дождик», «Машины едут». Ознакомление со свойствами
мокрого и сухого песка (в помещении). Игры с природным материалом
(детям предлагаются для игры шишки, желуди и т. д.). Рассматривание
предметов разного цвета, находящихся в группе (воспитатель предлагает
найти предметы красного (синего) цвета). Коллективная игра «Птички
летают. Дидактические игры «Что куда поставим?», «Что лишнее?».
Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
10 февраля – воскресенье.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Обратить внимание
на внешний вид детей. Во время умывания учит пользоваться водой
аккуратно, не заливая свою одежду. Напоминать каждому ребенку
местонахождение его полотенца. Во время завтрака продолжать учит
детей держать правильно ложку, есть с помощью взрослых. Игровая
ситуация: «Как мама учила мишку правильно кушать». Индивидуальная
работа с поступившими детьми по Рисованию на тему: знакомство с
карандашом и кисточкой. Знакомить с изобразительным материалом,
правилами работы с кисточкой и карандашом. Знакомство со свойствами
краски.
Прогулка. Наблюдение за кормушкой. Рассматривание игрушек на
веранде. Самостоятельные игры детей с игрушками, которые они еще не
видели. Продолжать учить детей собирать за собой игрушки. Уход в
группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Продолжать учить вешать свою одежду, пытаться самостоятельно
снимать некоторую одежду. Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение артикуляционной гимнастики. Учить засучивать рукава
перед умыванием, закреплять умение мыть руки, учить мыть лицо, не
разбрызгивать воду. Чтение потешки «Водичка – водичка, умой мое
личико». Продолжать знакомить детей с сотрудниками больницы. Во
время завтрака учит детей держать правильно ложку. Дидактическая
игра «Угадай, кто к нам пришел». Упражнять в звукопроизношении.
Полдник. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Составление рассказа
о том, как нужно вести себя на улице, в общественных местах.
Дидактические игры «Напоим Чебурашку чаем», «Назови как можно
больше предметов». Выполнение поручений воспитателя по уборке
игрушек в группе. Подвижноразвивающая игра «Расти, расти, лучок.
Беседа «Домашние животные и уход за ними». Рисование по замыслу
(уточнить у детей правила безопасного поведения во время
изобразительной деятельности). Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три
медведя». Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Дидактическая
игра «Чья мама? Чей малыш?» (уточнить названия животных и их
детенышей, повторить правила поведения с животными). Наблюдение за
игровой ситуацией «Куклы надевают летнюю одежду на прогулку зимой»
(уточнить правила одевания по погоде). Спокойные игры.  Уборка
игрушек. Рассказывание русской народной сказки «Колобок». Игры с
настольным материалом.  Ужин. Вечерние гигиенические процедуры.
Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
11 февраля – понедельник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Во время завтрака
учить детей аккуратно кушать, доедать пищу до конца, проглатывать не
оставляя еду за щекой, не разговаривать за столом. Учить пользоваться
салфеткой. Дидактическое упражнение «Расскажем Хрюше, как надо
правильно кушать». Конструирование. Постройка домика. Упражнять
детей делать перекрытия с использованием нового элемента –
треугольной призмы, в запоминании детьми слов: окошко, крыша, дверь.
Дети играют с постройками. Убирание материала.
Занятие 1. Физическая культура. Формировать у детей представления о
значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека:
глаза —смотреть, уши —слышать, нос —нюхать, язык —пробовать
(определять) на вкус, руки —хватать, держать, трогать; ноги —стоять,
прыгать, бегать, ходить; голова —думать, запоминать.
Занятие 2. Развитие речи. Тема: Игра инсценировка «Сварим из овощей вкусный суп». Воспитывать у детей желание научиться варить суп.
Помогать маме в приготовлении супа. Познакомить с процессом
приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые
ребенок позднее может перенести в игровую ситуацию. Активизировать в
речи соответствующие слова. Развивать воображение детей; выяснить
знают дети названия и назначение предметов кухонной посуды (на
сковороде жарят).
Прогулка. Проведение подвижной игры на веранде «Снег кружится».
Наблюдать, как падает снег, рассмотреть снежинки. Отметить с детьми,
где лежит снег. Уточнить свойства снега (белый, холодный). Катание на
санках. Игры со снегом. Продолжать учить детей собирать игрушки. Еще
раз уточнить место, где они хранятся. Уход в группу.
Обед. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу до конца.
Вытирать рот салфеткой.
Сон. Продолжать учить вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Чтение произведения С. Михалкова «Дядя
Степа  милиционер». Приучать детей слушать, понимать содержание.
Игровое упражнение «Кто внимательный». Наблюдение сюжетноролевой
игры «Шофер». Рисование бус для кукол (дети изображают кружочки на
нарисованной линии). Сюжетные игры «У игрушек праздник», «Айболит
лечит зверей». Подвижные игры «Поезд», «Флажок».  Сюжетноролевые
игры «Больница», «Магазин». Подвижные игры «Догони клубочек»,
«Идем за мышкой». Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный
мешочек». Выполнение игровых на действий по подражанию: «Ладошки»,
«Большие ноги». Рассматривание предметов разной величины,
находящихся в группе. Самостоятельная игровая деятельность. Ужин.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
12 февраля – вторник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Артикуляционная
гимнастика: «Лошадка», «Болтушка», «Моторчик». Учить общаться друг
с другом. Дать понятие, что такое дружба. Учить передавать чувства
через ласковые и добрые слова. Во время завтрака продолжать учить
детей аккуратно кушать, доедать пищу до конца, проглатывать не
оставляя еду за щекой, не разговаривать за столом. Учить пользоваться
салфеткой. Инсценир. Рус. народной потешки «Огуречик, огуречик...».
Занятие. Аппликация. Подарок любимому папе. Учить составлять
изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь
(подарок). Разв. эстет. восприятие, форм. образные представления.
Прогулка. В гостях у Снеговика. Подвижная игра «Коза рогатая». Познакомить с березкой, елью, с их отличительными внешними
признаками. Упражнять в пространственной ориентации. Продолжать
наблюдать за снегом, учить лепить из снега комочки. Проведение
подвижной игры «Догони меня». Катание на санках. Игры со снегом.
Предложить детям помочь в уборке участка от снега. Продолжать учить
детей собирать игрушки. Уход в группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Учить самостоятельно снимать шорты и колготки.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Чтение потешек «Ладушки», «Петушок»
«Киска». Учить детей слушать потешки. Учить чёткому произношению
звука а в словах, повторять за воспитателем слова потешки. Игры со
строительным материалом. Закреплять умения детей правильно
использовать детали строительного материала. Формировать
дружелюбные способы общения детей. Д.у. «Покорми Мишку». Развивать
у детей игровые навыки. Хороводная игра «Ходит Ваня». Учить детей
ходить по кругу, взявшись за руки. Настольная игра «Подбери по цвету».
Закрепить знание основных цветов. Сенсорное воспитание. Учить
выбирать одинаковые по цвету предметы и называть цвет желтый.
Полдник. Подвижные игры «Непослушные мячи», «Мышки шалунишки».
Самостоятельные игры с персонажамиигрушками. Дидактические игры
на развитие внимания и памяти (дети рассматривают предметы, называют
их, запоминают; затем педагог убирает предметы, а дети называют то, что
запомнили). Сюжетноролерая игра «Дети пришли в магазин» (обсудить
правила поведения в магазине). Исполнение парного танца («Парный
танец», русская народная мелодия в обр. Е. Тиличеевой). Рассматривание
сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих разные
трудовые действия (дети с помощью воспитателя описывают
изображенное на картинке). Спокойные самостоятельные игры. Уборка
игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
13 февраля – среда.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Во время умывания
учить намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать
руки после мытья. Продолжать формировать умение вытирать руки
своим полотенцем и вешать его на место. Дидактическое упражнение
«Поможем зверюшкам как накрыть стол к обеду». Закреплять умение
ставить на стол салфетки и учить раскладывать ложки. Учить общаться
друг с другом. Рассказывание русской народной сказки «Маша и
медведь». Помочь детям понять содержание сказки. Учить отвечать на
вопросы по ее содержанию. Вызвать желание проговаривать слова Маши «Вижу, вижу…». Настольные игры – шнуровка, пуговицы. Развивать
мелкую моторику рук.                             Занятие 1. ФЭМП. «Гости».
Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их
обозначению в речи (большой дом —маленький домик, большая матрешка
—маленькая матрешка, большие мячи —маленькие мячи и т. д.).
Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,
разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,
бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением
вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами. Подвижные игры.
Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные
игры с простым содержанием, несложными движениями. Способствовать
развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются
основные движения (ходьба,бег, бросание, катание). Учить
выразительности движений, умению передавать простейшие действия
некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и
попить водичку, как цыплята, и т. п.).                                      Подвижная
игра «Мыши водят хоровод».                                                       Обед.
Продолжать формировать КГН.
Сон. Продолжать учить самостоятельно снимать шорты и колготки,
вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Закреплять умение правильно одеваться.
Пальчиковая игра «Этот пальчик…». Полдник. Самостоятельная игровая
деятельность. Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
14 февраля – четверг.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Закреплять умение
ставить на стол салфетки и учить раскладывать ложки. Дидактическое
упражнение «Покажем Карлсону, как нужно раскладывать ложки».
Обратить внимание детей на то, что после еды нельзя забывать о
благодарности. Поддерживать доброжелательное отношение между
детьми, побуждать сочувствовать друг другу. Дидактическое упражнение
«Зайчик ушиб лапку, пожалей его». Рассматривание картинок из книг
вызвать интерес к книгам. Чтение стихотворения С.Чёрного «Приставалка». Собирание конструктора. Разучивание новых песен.
Спокойные самостоятельные игры. Беседа о том, какие игрушки есть у
них дома. Побуждать детей к общению на близкие ребёнку темы из
личного опыта, побуждать активно откликаться на вопросы и
предложения взрослого всеми доступными средствами.
Занятие 1. Рисование. Самолеты летят. Закреплять: умение рисовать
предметы, сост. из нескольких частей; проводить линии в раз. напр.
Прогулка. Учить рассматривать дерево (основные особенности строения),
обращать внимание на календарные изменения в жизни растений
(показать, что осенью листья деревьев опадают, бережно относиться к
растениям). П/и: «Зеленый свет  можно ехать!». Указания к проведению.
Первое время дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу года
уже запоминают свое место в колонне  находят свой вагон. Поезд может
двигаться, то ускоряя, то замедляя движение, делать остановки по
сигналу. Сигналом, кроме слов воспитателя, может служить красный
флажок, который он поднимает. При повторении игры целесообразно
внести изменения в ее сюжет.
Занятие 2. Физическая культура. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь
друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.
Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного
направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять
направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии
с указанием педагога. Проведение подвижной игры «Догоните меня».
Рассмотреть деревья в зимнем уборе, вызвать чувство восхищения.
Уточнить свойства снега. Обучение трудовым действиям  учить собирать
снег в кучу, делать простейшие постройки и обыгрывать их (стул, стол
для кукол). Продолжать учить детей собирать игрушки. Уход.
Обед. Сон. Продолжать формировать КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Закреплять умение правильно одеваться. Чтение
стихов А. Борто «Лошадка, Мишка, Зайка». Чтение русской народной
сказки «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского). Самостоятельная игровая
деятельность. Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
15 февраля – пятница.
Утро. Проведение УГГ.  Ср/и «Семья», «Готовим обед». П/и «Птички,
летите ко мне», «Солнце и дождик». Театрализованная игра «Концерт
для игрушек» (с использованием музыкальных инструментов). Д/и
«Найди игрушку» (среди изображений разных предметов дети находят
определенную игрушку), «Найди большой и маленький шарики» (дети соотносят по величине плоскостные изображения воздушных шаров).
Инсценировка русской народной потешки «Наша Маша маленька...».
Занятие. Ребенок и окружающий мир. Тема: «Стоматолог»  Закреплять
знания детей о профессиях. Рассматривание иллюстраций. Продолжать
учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на
вопросы по содержанию изображённого.
Прогулка. П\и: «Мыльные пузыри»  Приучать, взявшись за руки,
образовывать круг, постепенно сужать и расширять его. «Самолёты»
Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на
друга; продолжать развивать умение детей внимательно слушать сигнал и
начинать движение по словесному сигналу. П\и: «Гоп, гоп, мой конь!»
Приучать к подскокам на месте, а также бегать, прыгать. Развивать
равновесие, быстроту, ловкость. Воспитывать у детей интерес к
двигательной деятельности. Самостоятельные игры с куклами,
машинами, мячами, природным материалом. Уборка игрушек.
Наблюдение за деревьями. Вспомнить ранее выученные названия
деревьев.  Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед. Сон. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу. Вторая
половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Ср\и: «Семья»  Продолжать расширять и обогащать сюжет
игры; формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по
назначению, объединять детей для совместной игры. Рассматривание
иллюстраций – мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать.
Продолжать учить детей понимать сюжет, изображенный на картинках,
отвечать на вопросы по содержанию изобр. П\и: «Воробьишки»  Учить
подскакивать на месте на двух ногах. Развивать ловкость, быстроту.
Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности. «Вот поезд
наш едет»  Приучать ходить цепочкой, положив руки на плечи друг
другу. Воспитывать у детей интерес к двигательной активности.
«Лохматый пес»  Учить детей двигаться соответствии с текстом, быстро
менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему
и не толкаясь. «Зайка беленький сидит»  Приучать детей слушать текст и
выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать,
хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить
детям радость  Спокойные игры.  Уборка игрушек. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
16 февраля – суббота.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Выполнение детьми
простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик.
Наблюдение за действиями воспитателя (изготовление дидактического материла к занятию). Дидактическая игра «Где работают взрослые?»
(дети рассматривают картинки с изображением представителей разных
профессий). Приучение детей к самостоятельному одеванию и
раздеванию, застегиванию пуговиц, липучек, молний. Беседа «Откуда
привозят продукты к нам?». Знакомство с элементарными правилами
безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и
подъеме по лестнице; держаться за перила. Подвижные игры «Не
переползай линию!», «Догоните меня!», «Прокати мяч». Сюжетная игра
на макете «Дети переходят улицу». Наблюдение за игровой ситуацией
«Куклы не моют фрукты и овощи перед едой». Составление рассказа по
теме «Дорожное движение».
Прогулка. Кролик серенький, зайка беленький. Подвижная игра «Заинька,
выйди в сад». Закрепить знания о строении тела животных. Уточнить
название частей тела кролика (зайца). Формировать бережное отношение
к животным, желание заботиться о них. П\и: «Догоните меня»  Учить
детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в
пространстве, развивать ловкость. «Мой веселый звонкий мяч»  Учить
детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать
только тогда, когда будут, произнесены последние слова. «Цыплята и
наседка»  Приучать свободно бегать по комнате, быстро реагировать на
сигнал, возвращаться на свое место. Развивать быстроту. Воспитывать у
детей интерес к двигательной деятельности. «Несем мяч»  Приучать
ходить цепочкой с предметом в руках. Развивать ловкость.
Самостоятельные игры. Уборка. Уход в гр.
Обед. Сон.  Формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Сюжетноролевая игра «Встреча с доктором».
Игразабава «Жмурки». Малоподвижная игра «Кого не хватает?».
Речевое упражнение «Барабанщик» (В. Буйко). Исполнение
импровизационного танца «Танец петушков» (муз. А. Филиппенко) с
использованием шапочекмасок. Игра «Повтори за мной» (воспитатель
произносит разные звуки: тихий лай собачки, пыхтение, мычание,
жужжание, кашель, а дети повторяют за педагогом). Рисование по
замыслу (педагог предлагает детям нарисовать то, что они видят в
группе, на участке). Сюжетная игра «Наведем порядок в кукольной
комнате». Дидактическая игра «Что умеет делать папа (дедушка)» с
демонстрацией сюжетных картинок. Выполнение поручений воспитателя
(принеси мишку, посади игрушку за стол, накорми мишку кашей). Ужин.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
17 февраля – воскресенье. Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Знакомство с
элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать
детям элементарные представления о правилах дорожного движения:
автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение
транспорта и пешеходов). Подвижнодидактическая игра «Будь
внимателен!» (познакомить с сигналами светофора; на каждый сигнал
дети выполняют определенное движение). Сюжетная игра на макете
«Автомобили и светофор». Инсценировка русской народной потешки
«Большие ноги...». Сюжетноролевые игры «Семья», «Готовим обед».
Подвижные игры «Где звенит колокольчик?», «Лошадки». Игры с водой
(звучит музыка, педагог предлагает детям поиграть с мелкими игрушками
в теплой мыльной воде, а также переливать воду из одного стакана в
другой). Чтение рассказа Е. Кузнеца «Ботинки». Русская народная
хороводная игра «Кто у нас хороший?». Игровая ситуация «Помоги
товарищу застегнуть рубашку». Знакомство с частями лица куклы Кати,
умывание куклы.                                                                                Прогулка.
Экскурсия по улице. Подвижная игра «Паровозик». Закрепить знания о
транспортных средствах. Познакомить с новыми видами транспорта и их
назначением. Побуждать произносить названия транспортных средств.
П\и: «Гоп, гоп, мой конь!»  Приучать к подскокам на месте, а также
бегать, прыгать. Развивать равновесие, быстроту, ловкость. Воспитывать
у детей интерес к двигательной деятельности. «Как цапля»  Приучать
ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать
равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к
выполнению упражнений. «Солнышко и дождик»  Учить детей ходить и
бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их
действовать по сигналу воспитателя. Самостоятельные игры. Уборка
игрушек. Уход в группу. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед. Сон.  Формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Выполнение движений в соответствии с текстом
стихотворения «Вот помощники мои...». Беседа «Кто главный в машине
(автобусе)» (дать представление о профессии водителя). Оказание детьми
посильной помощи няне во время застилания постелей. Составление
рассказа о том, как нужно одеваться на зимнюю прогулку. Сюжетная игра
«Поможем няне подмести пол». Подвижные игры «Кто тише», «Кошка и
мышки» (с использованием шапочекмасок). Составление рассказа
«Домашние животные» (уточнить правила безопасного взаимодействия с
домашними животными).
Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы.
18 февраля – понедельник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Русская народная
игра «Кот и мыши» с использованием шапочекмасок. Пальчиковая
гимнастика «Встали пальчики» (М. Кольцова). Игры «Что ты видишь?»,
«Прятки с платком». Чтение стихотворения Т. Смирновой «Замарашка
рот не мыл...». Знакомство с членами семьи (учить называть свое имя и
имена членов семьи). Беседа «Что нужно делать, чтобы не болеть?»
(объяснить значение здорового питания, физкультуры, прогулок на
свежем воздухе, закалки).
Занятие 1. Физическая культура. Формировать у детей представления о
значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека:
глаза — смотреть, уши — слышать, нос —нюхать, язык —пробовать
(определять) на вкус, руки —хватать, держать, трогать; ноги —стоять,
прыгать, бегать, ходить; голова —думать, запоминать.
Занятие 2. Развитие речи. Тема: «Узнайте по описанию».
Совершенствовать знания детей о животных; учить находить картинки по
описанию; развивать внимательность, память, мышление. Воспитатель
предлагает детям найти то животное, которое он опишет. Ребенок
выходит и находит картинку с собакой, показывает ее детям, а дети
знаками отвечают: согласны они или нет.
Прогулка. Зимние забавы. Подвижная игра «Ладушкиоладушки».
Закреплять знания о назначении снежных построек. Уточнить знания о
названии птиц, частей их тела, голосовых реакциях. П\и: «Пойдемте за
грибами»  Приучать ходить по прямой и извилистой дорожке (ширина 20
см). Воспитывать внимание. «Пчелки» Приучать детей свободно бегать
по комнате, приседать на корточки и вставать, перешагивать обруч.
«Пузырь»  Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже,
приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
«Быстрее — медленнее»  Учить детей переходить от ходьбы к бегу;
двигаться, меняя направление, и не наталкиваться друг на друга.
Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу до конца.
Вытирать рот салфеткой.
Сон. Продолжать учить вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Дидактические игры «Кто что делает?»
(рассматривание сюжетных картинок с изображением представителей
разных профессий, определение трудовых действий каждого).
Наблюдение за действиями воспитателя (изготовление дидактического
материла к занятию). Подвижная игра «Грибники» (дети имитируют движения грибника). Самостоятельные игры. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
19 февраля – вторник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. П./и: «Воробушки и
кот». Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не
задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить
свое место; приучать детей быть осторожными, занимая место, не
толкать товарищей.  «Мыши и кот». Приучать детей бегать легко, на
носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в пространстве,
менять движения по сигналу воспитателя.
Занятие. Аппликация. Узор на круге. Учить: располагать узор по краю
круга; составлять узор в определенной последовательности. Развивать
чувство ритма.
Прогулка. П/и: «Птички в гнездышках». Учить детей ходить и бегать
врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро
действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Указания к
проведению. Воспитатель следит, чтобы детиптички действовали по
сигналу, улетали от гнездышка как можно дальше и возвращались бы
только в свое гнездышко. Самостоятельные игры. П/и: «Лошадки».
Приучать детей двигаться вдвоем один за другим, согласовывать
движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не
очень быстро. «Лохматый пес». Учить детей двигаться в соответствии с
текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не
попадаться ловящему и не толкаясь. Вот лежит лохматый пес, В лапы
свой уткнувши нос, Тихо, смирно он лежит, Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим, И посмотрим: "Чтото будет?"
Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Уборка
игрушек. Уход в группу.
Обед. Сон.  Формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. П/и: «Конники». Приучать детей бегать, не
наталкиваясь друг на друга, ускорять или замедлять движения,
ориентироваться в пространстве. «Поезд». Учить детей ходить и бегать
в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки
по сигналу; приучать детей находить свое место в колонне, не толкать
товарищей, быть внимательными. «Мыши и кот». Приучать детей бегать
легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга; ориентироваться в
пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.
Конструирование. Тема «Горка с двумя лесенками». Воспитывать
интерес к конструированию из мелкого строительного материала. Развивать желание сооружать постройки. Закреплять представления о
деталях строительного набора  кубиках, названия цвета предметов.
Упражнять в умении воспринимать показ взрослого в сочетании со
словесной инструкцией и следовать им. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
20 февраля – среда.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. П/и: «Лошадки».
Приучать детей двигаться вдвоем один за другим, согласовывать
движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не
очень быстро. «Лохматый пес». Учить детей двигаться в соответствии с
текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не
попадаться ловящему и не толкаясь.  Д/и «Кто что делает?»  развивать
образное мышление, умение представить в развитии знакомую ситуацию.
Учить 2 – 3 предложениями рассказать о действии детей во время игр.
Повторить название знакомых игрушек. С.р/ и: «Магазин»  Знакомить с
изображениями известных детям предметов и игрушек на картинках.
Учить запоминать их названия, повторять за взрослым. Развивать
функции сравнения и обобщения в мышлении детей.
Занятие 1. ФЭМП. Веселые кубики. Привлекать детей к формированию
групп однородных предметов. Учить различать количество предметов
(один — много).
Занятие 2. Физическая культура. Учить прыжкам на двух ногах на месте,
с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.
Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с
воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными
движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в
ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег,
бросание, катание).
 Прогулка. Наблюдение за погодой. Выявить, как меняется погода.
Какие изменения произошли. П/и: «Трамвай». Учить детей двигаться
парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих;
учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
П/и: «Такси». Приучать детей двигаться вдвоем, соразмерять движения
друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к
партнерам по игре.  Самостоятельные игры с природным материалом.
Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед. Формирование КГН.
Сон. Продолжать учить детей выворачивать одежду, правильно
расстегивать и застегивать обувь. Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Д/И «Кто живёт в лесу»  поддерживать
инициативу вступать в речевое общение; развивать и активизировать
словарь (рыжая лиса, лисонька, лисичка, пушистый зайчик, зайчишка
трусишка, мишкакосолапый, медвежонок); учить согласовывать
существительные с прилагательными; развивать слуховое внимание,
координацию и чувство ритма.  Ужин. Учить говорить «Спасибо»
взрослым после еды. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
21 февраля – четверг.
Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. П\и: «Самолёты»
Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на
друга; продолжать развивать умение детей внимательно слушать сигнал и
начинать движение по словесному сигналу. Д/и «Маша и медведь»
продолжать учить детей внимательно слушать сказку, помочь понять
произведение, опираясь на иллюстрации; активизация словаря: медведь,
Машенька, большой, умная, сяду на пенёк. Побуждать к использованию в
речи простых предложений; воспитывать интерес к художественной
литературе.
Занятие 1. Рисование. Деревья в снегу. Учить: передавать в рисунке
картины зимы; располагать на листе несколько деревьев. Упражнять в
рисовании деревьев.
Прогулка. Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение
сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить
и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. П/и: «Ровным кругом». Учить
согласовывать свои движения с движениями своих товарищей. П/и:
«Ловишки». Упражнять в быстром беге с увертыванием. Продолжать
учить убирать игрушки после игры. Уход в группу.
Обед. Учить пользоваться салфеткой, аккуратно класть ее на стол.
Сон. Продолжать учить аккуратно вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. При одевании показать как правильно
застегивать обувь. С.Р\и: «Шофёры»  Закреплять знания детей о
профессии шофёра. Форм. умения детей устанавливать взаимоотнош. в
игре. Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами
игры по назначению. П\и: «Шарики воздушные, ветерку послушные»
Доставить радость детям, развивать дыхание, в движении не наталкиваться друг на друга. П\и: «Кто тише ходит?»  Приучать ходить
на носках, реагировать на сигнал. Развивать умение реагировать на слово;
воспитывать смелость, выносливость. Д/и «В гостях у матрёшки»
воспитывать у детей привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать
образец действий с разными игрушками, объединёнными в несл. сюжет.
Закрепить понятия «большой», «маленький». «Игры с воздушными
шарами»  тренировка ловкости, аккуратности в движениях, активизация
речевых навыков, развитие дружелюбия, умения действовать по реч.
инструкциям восля, преподнести радость детям; создание
эмоциональноположительного настроя. Уборка игрушек. Ужин.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
22 февраля – пятница.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Ср\и:
«Парикмахерская»  Продолжать расширять и обогащать сюжет игры;
формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению,
объединять детей для совместной игры. Рассматривание иллюстраций
«Как работает парикмахер»  Продолжать учить детей понимать сюжет,
изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию
(стрижёт, расчёсывает, вежлив, внимателен). С.Р\и: «Парикмахерская»
Закреплять умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению,
воспитывать дружеские взаимоотношения.
Занятие 1. Ребенок и окружающий мир. Тема: «Узнайте по описанию».
Совершенствовать знания ребенка об овощах и фруктах; учить находить
предмет по описанию; развивать внимательность, дисциплинированность.
Восп. предлагает детям найти тот предмет, который он опишет. Ребенок
выходит, выбирает среди муляжей яблоко, показывает его детям, а дети
знаками отвечают: согласны они или нет.
Прогулка. П\и: «Загорелся Кошкин дом»  Учить ходить, по сигналу
останавливаясь и меняя направление движения. Воспитывать
выразительность при выполнении имитационных движений. «Мыльные
пузыри»  Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно
сужать и расширять его. «Мой веселый звонкий мяч»  Учить детей
подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только
тогда, когда будут, произнесены последние слова. «Воробушки и
автомобиль»  Приучать детей бегать в разных направлениях, не
наталкиваясь друг на друга. Начинать движение и менять его по сигналу
воспитателя, находить свое место. Сам. игры. Уборка игрушек. Уход.
Обед. Сон. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Ср\и: «Магазин»  Продолжать расширять знания детей о профессии продавца. Формировать умения детей
устанавливать взаимоотношения в игре. Развивать умение детей
пользоваться атрибутами игры по назначению. В магазине продаются
игрушки. Продавцы вежливо разговаривают с покупателями. «Кто тише
ходит?»  Приучать ходить на носках, реагировать на сигнал. Развивать
умение реагировать на слово; воспитывать смелость, выносливость.
«Загорелся Кошкин дом»  Учить ходить, по сигналу останавливаясь и
меняя направление движения. Воспитывать выразительность при
выполнении имитационных движений. Рассматривание иллюстраций –
«Как доктор лечит детей». Продолжать учить детей понимать сюжет,
изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию
изображённого. Спокойные игры.  Уборка игрушек. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
23 февраля – суббота.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. П\и: «Как цапля»
Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге.
Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное
отношение к выполнению упражнений. П\и: «Несем ведерки»  Приучать
ходить цепочкой с предметами. Развивать ловкость. «Как цапля»
Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге.
Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное
отношение к выполнению упражнений.
Занятие. Ребенок и окружающий. Тема: «Беседа об овощах». Учить
различать предметы по форме. Учить проявлять гостеприимство.
Закрепить знания о овощах, о способах их приготовления. Развивать
умение обследовать предмет выделяя его цвет, форму и качество,
развивать мышление и память.
Прогулка. П\и: «Птички в гнездышках»  Учить детей ходить и бегать
врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро
действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Наседка и
цыплята»  Учить детей подлезать под веревку, не задевая ее,
увертываться от ловящего, быть осторожным и внимательным; приучать
действовать по сигналу, не толкать др. детей, помогать им. Уборка
игрушек. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Игрыситуации: «Зайка заболел», «К нам
приехал доктор», «Делаем покупки». Игры в мяч. Творческая игра:
«Оденем кукол». Знакомить детей с величиной предметов, сравнивая
между собой однотипные предметы разного размера. П\и: «Бабочки»  Приучать свободно бегать по комнате, садиться, вставать, приседать на
корточки. Развивать ловкость, Координацию движений, умение
ориентироваться в пространстве. Воспитывать желание выполнять
имитационные движения выразительно. «Мыши и кот»  Приучать дй
бегать легко, на носках, не наталкиваясь др. на др.; ориентироваться в
пространстве, менять движения по сигналу воспитателя. Игры  ситуации:
«Почтальон приносит телеграмму», «Новая кукла знакомится с игровым
уголком», «Машина едет по улице», «Мойка машин», «Медвежонок
чинит автомобиль». Ср\и: «Шофёры» Закреплять знания детей о
профессии шофёра. Формировать умения детей устанавливать
взаимоотношения в игре. Продолжать формировать умение детей
пользоваться атрибутами игры по назначению. Продолжать развивать
умение детей узнавать и называть разные виды транспорта и их основные
части: кузов, кабина, руль, колёса, окна. Сам. игры. Уборка игрушек.
Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
24 февраля – воскресенье.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Лепка. Тема: «Вот
какие ножки у гусеницы». Вовлекать в сотворчество с педагогом и
детьми: лепить ножки – прямые вертикальные колбаски, дополняя
созданный педагогом образ. Учить наблюдать за творческой работой
педагога и действовать по подражанию. Вызывать желание украсить
гусеницу. Развивать чувство цвета. Продолжать формировать мелкую
моторику рук. Воспитывать любознательность. Ср/и: «Касса»
Закреплять знания детей о профессии продавца. Формировать умение
детей пользоваться атрибутами игры по назначению. В кассе продаются
билеты. Продавцы вежливо разговаривают с покупателями. Продолжать
учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на
вопросы по содержанию изображённого.
Прогулка. Ср\и: «Магазин». Закреплять знания детей о профессии
продавца. Формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по
назначению, объединять детей для совместной игры. П\и: «Воробьишки»
Учить подскакивать на месте на двух ногах. Развивать ловкость,
быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.
П\и: «Походи и побегай»  Учить ходить и бегать попеременно. Развивать
ловкость. Воспитывать выносливость. «Цыплята и наседка»  Приучать
свободно бегать, быстро реагировать на сигнал, возвращаться на свое
место. Развивать быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной
деятельности. Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение гимнастики. П\и: «Паучки»  Приучать малышей залезать на
стул и спускаться любым удобным способом. «Солнечные зайчики»
Приучать перепрыгивать через дорожку. Развивать ловкость.
Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности. Ср\и:
«Шофёры»  Закреплять знания детей о профессии шофёра. Формировать
умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Продолжать
формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению.
Продолжать развивать умение детей узнавать и называть разные виды
транспорта и их основные части: кузов, кабина, руль, колёса, окна.
Творческая игра: «Что катится?». Познакомить детей с формой
предметов. Обыграть веселую игрусоревнование — кто быстрее докатит
свою фигурку до игрушечных ворот, выстроенных на столе или на полу.
П\и: «Брось мяч товарищу»  Приучать бросать мяч друг, другу стоя,
держа его обеими руками снизу. Развивать ловкость, точность движений.
Воспитывать самостоятельность. Воспитывать внимание.
Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
25 февраля – понедельник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Дидактические игры
«Что делают пожарные?» (знакомство со значением труда пожарных,
воспитание уважения к людям опасных профессий). Рассматривание
иллюстраций с изображением пожара. Подвижные игры «Кто быстрее
добежит до линии». Беседа «Осторожно, огонь!». Инсценировка отрывка
из стихотворения С. Я. Маршака «Тилитилитилибом! Загорелся
кошкин дом!».
Занятие 1. Физическая культура. Формировать у детей представления о
значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека:
глаза — смотреть, уши — слышать, нос — нюхать, язык —пробовать
(определять) на вкус, руки —хватать, держать, трогать; ноги —стоять,
прыгать, бегать, ходить; голова —думать, запоминать.
Занятие 2. Развитие речи. Рассматривание картинок «Скоро весна».
Развивать разные компоненты речи. Активизировать словарь детей.
Подвижная игра «Прятки».
Прогулка. Наблюдение за облаками. Познакомить с различными
природными явлениями. Труд: сбор палочек. Приучать соблюдать
порядок на участке. Подвижные игры: «Через болото», «Самолет».
Самостоятельные игры. Наблюдение за погодой. Учить определять какая
погода, пасмурная, ясная, солнечная, дождливая. Подвижные игры: «Кот
и мыши», «Кто дальше». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в
группу. Формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки. Уборка игрушек. Уход.
Обед. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу до конца.
Вытирать рот салфеткой.
Сон. Продолжать учить вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Дидактические игры «Кто что делает?»
(рассматривание сюжетных картинок с изображением представителей
разных профессий, определение трудовых действий каждого).
Наблюдение за действиями воспитателя (изготовление дидактического
материла к занятию). Подвижная игра «Грибники» (дети имитируют
движения грибника). Настольные игры «Мозайка», «Пирамидка».
Сюжетноролевая игра «Готовим ужин». П/И: «Через болото», «Поезд».
Настольные игра «Пазлы». Сюжетноролевая игра «Больница». Игровая
деятельность детей по интересам. Рассматривание картинок на тему:
«Правила гигиены». Закрепить знание детей, о предметах личной гигиены
(мыло, полотенце). Занятия по интересам. Настольные игры «чей домик»,
«Чей малыш». Самостоятельные игры. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
26 февраля – вторник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Ср\и: «Семья»
Продолжать расширять и обогащать сюжет игры; формировать умение
детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей
для совместной игры. Рассматривание иллюстраций  «Наша мама»
Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках,
отвечать на вопросы по содержанию (расчесывает, готовит кушать,
вежлива, внимательна).
Занятие. Лепка. Большие и маленькие птицы на кормушке. Формировать
желание передавать в лепке образы птиц, правильно передавая форму
частей тела, головы, хвоста. Развивать умение рассказывать о своих
действиях.
Прогулка. П/И: «Кот и мыши». Наблюдение за погодой (падает снег,
светит солнышко). Ср\и: «Магазин»  Продолжать расширять знания
детей о профессии продавца. Формировать умения детей устанавливать
взаимоотношения в игре. Развивать умение детей пользоваться
атрибутами игры по назначению. В магазине продаются игрушки.
Продавцы вежливо разговаривают с покупателями. Самостоятельные
игры с выносным материалом. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед. Сон.  Формирование КГН. Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Прослушивание детской песни «Антошка».
Сюжетноролевая игра «Больница». Д. игра «кто быстрее найдет
игрушку». Чтение стиха «Девочкаревушка», А. Барто. Игра на
релаксацию «Улыбка». П\и: «Как цапля»  Приучать ходить, высоко
поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие;
воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению
упражнений. «Кто тише ходит?»  Приучать ходить на носках,
реагировать на сигнал. Развивать умение реагировать на слово;
воспитывать смелость, выносливость. «Загорелся Кошкин дом»  Учить
ходить, по сигналу останавливаясь и меняя направление движения.
Воспитывать выразительность при выполнении имитационных движений.
П\и: «Воробьи и автомобиль»  Учить подскакивать на месте на двух
ногах. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать у детей интерес к
двигательной деятельности. «Вот поезд наш едет»  Приучать ходить
цепочкой, положив руки на плечи друг другу. Воспитывать у детей
интерес к двигательной активности. «Лохматый пес»  Учить детей
двигаться соответствии с текстом, быстро менять направление движения,
бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. «Зайка
беленький сидит»  Приучать детей слушать текст и выполнять движения
в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши,
убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
27 февраля – среда.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. П/и: «По ровненькой
дорожке». Учить детей ходить друг за другом. При ходьбе не толкаться.
Д.и.: «Поручения». Продолжать знакомить с групповой комнатой и
вещами, которые в ней находятся. Активизировать словарь детей.
Развивать у детей потребность в сотрудничестве со взрослым. П/и: «Беги
ко мне». Учить детей бегать врассыпную. При беге не толкаться.
«Солнышко и дождик». Учить детей ходить и бегать врассыпную, не
наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу
воспитателя. Игры детей в дидактическом уголке (пирамидки,
вкладыши). Напомнить детям о правилах поведения за столом (есть
аккуратно, не разговаривать).
Занятие 1. ФЭМП. Веселые шарики. Привлекать детей к формированию
групп однородных предметов. Учить различать количество предметов
(один — много).
Занятие 2. Физическая культура. Учить прыжкам на двух ногах на месте,
с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами. Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с
воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными
движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в
ходе которых совершенствуются основные движения.
Прогулка. П\и: «Догоните меня»  Учить детей действовать по сигналу
быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать
ловкость. «Мой веселый звонкий мяч»  Учить детей подпрыгивать на
двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда
будут, произнесены последние слова. «Цыплята и наседка»  Приучать
свободно бегать по комнате, быстро реагировать на сигнал, возвращаться
на свое место. Развивать быстроту. Воспитывать у детей интерес к
двигательной деятельности. «Несем флажки»  Приучать ходить
цепочкой с флажками. Развивать ловкость. Воспитывать интерес к
подвижным играм. Самостоятельные игры с природным материалом.
Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед. Формирование КГН.
Сон. Продолжать учить детей выворачивать одежду, правильно
расстегивать обувь.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Рассказывание сказки «Репка». Учить детей
слушать сказку. Активизировать речь детей при показе театра.
Пальчиковая игра «Этот пальчик». Развивать мелкую моторику.
Рассматривание предметных картинок. Закреплять умение детей
рассматривать иллюстрации, не рвать их. Активизировать словарь детей.
Формировать дружелюбные способы общения детей. Настольные игры
«Деревянные пазлы». Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
28 февраля  – четверг.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Вызвать желание
повторить стихотворные слова и фразы. Отработать с детьми длительный
вдох.  Подвижные игры «Поймай мяч», «Целься точнее!». Дидактические
игры «Похож – не похож» (классификация предметов по общему
признаку), «Чудесный мешочек». Выполнение игровых действий по
подражанию (что мы делаем на прогулке, дома, в группе, в лесу).
Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе.
Коллективная сюжетная игра «Идем в гости к игрушкам». Игра на
развитие мелкой моторики «Золушка» (дети отделяют фасоль от
макарон).
Занятие 1. Рисование. Красивые флажки на ниточке. Познакомить с
прямоугольной формой. Учить рисовать предметы прямоугольной
формы. Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,
разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,
бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением
вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами. Подвижные игры.
Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные
игры с простым содержанием, несложными движениями. Способствовать
развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются
основные движения (ходьба, бег, бросание, катание). Учить
выразительности движений, умению передавать простейшие действия
некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и
попить водичку, как цыплята, и т. п.).
Прогулка. Подвижная игра «Кошки  мышки». Проведение подвижной
игры «По тропинке». Упражнять детей по ограниченной площади,
развивать чувство равновесия, ловкость. Сюжетно – ролевая игра:
«Больница». Установление связей врач – пациент. Уборка. Уход.
Обед. Формировать навыки поведения в ванной комнате и за столом.
Сон. Учить детей самостоятельно раздеваться, аккуратно вешать одежду
и заранее сбавлять тон перед входом в спальню.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Дидактические игры (настольные): «Что для
чего», «Разрезные картинки», «Лото». Игра  имитация: «Утята – клюют,
машут крыльями, крякают». Самостоятельная игровая деятельность.
Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.

intro: Разработка плана на третий зимний месяц. Подходит для использования в стационаре (для детей находящихся на длительном лечении в больнице). Возрастная группа детей от 2 до 3 лет. Использовался в стационаре. Можно адаптировать под условия дошкольного образовательного учреждения. Физ-ру проводит воспитатель в группе или на воздухе.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: План работы на февраль