extracted_text:
План воспитательно – образовательной работы.
1 мая – среда.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Дидактическая игра «Что
умеет делать врач?». Выполнение поручений воспитателя по подготовке к
занятию.
Занятие 1. ФЭМП. «Конфеты». Привлекать внимание детей к предметам
контрастных размеров и их обозначению в речи (большой — маленький,
большая звездочка — маленькая звездочка и т. д.).
Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять устойчивое
положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь
друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.
Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления
передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и
характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием
педагога. Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать,
держать, переносить, класть, бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах
на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя
ногами. Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с
воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными
движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе
которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание,
катание). Учить выразительности движений, умению передавать простейшие
действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать
зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.).
Прогулка. Отметить состояние погоды. Знакомство с трудом прачки
(воспитывать у детей уважительное отношение к труду взрослых). Игра
средней подвижности «Найди предмет». Беседа «Кто заботится о нас?»
(уточнить у детей, как зовут тех сотрудников, с которыми они уже
познакомились, как дети могут помочь няне, работникам прачечной,
дворнику). Продолжать учить детей собирать игрушки. Уход в группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Продолжать учить самостоятельно снимать шорты и колготки, вешать
свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Закреплять умение правильно одеваться.
Прогулка. Отметить состояние погоды. Подвижнодидактическая игра
«Разноцветные машины». Формирование элементарных представлений о
способах взаимодействия с растениями и животными (рассматривать
растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не
причиняя им вреда). Продолжать учить детей собирать игрушки. Уход в
группу. Самостоятельная игровая деятельность. Уборка игрушек. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
2 мая – четверг.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики.
Занятие 1. Рисование. Картинка о празднике. Развивать: умение на основе
полученных впечатлений определять содержание своего рисунка; желание
рассказывать о своих рисунках. Упражнять в рисовании красками.
Прогулка. Дидактическая игра «Запрещено  разрешено». Наблюдение за
пешеходами, которые переходят дорогу. Самостоятельные игры. Уборка
игрушек.
Занятие 2. Физическая культура. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг
на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать
действовать сообща, придерживаясь определенного направления
передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и
характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием
педагога. Проведение подвижной игры «Догоните меня». Рассмотреть деревья
в зимнем уборе, вызвать чувство восхищения. Продолжать учить детей
собирать игрушки. Уход в группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Продолжать учить самостоятельно снимать шорты и колготки, вешать
свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Сюжетноролевая игра «Едем на автобусе». Рассматривание
иллюстраций с изображением детей, играющих на улице весной, обсуждение
содержания изображенного. Составление узоров из мозаики, счетных палочек,
крупных пуговиц. Показ воспитателем опыта с водой «Разноцветная вода»
(уточнить знание цветов). Дидактическая игра «Что умеет делать дворник?».
Выполнение поручений воспитателя по подготовке к прогулке.
Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, которые
выполняют работу на огороде, в саду летом. Беседа «Кто сделал все
предметы?» (обсудить с детьми, кто сделал все предметы в группе;
напомнить, что все предметы сделаны руками человека, что в них вложен труд
и поэтому ко всему нужно относиться бережно). Слушание рассказа
воспитателя о том, как трудятся насекомые летом.
Прогулка. Дидактическая игра «Что изменилось?». Повторение элементарных
правил безопасного передвижения: быть осторожными при спуске и подъеме
по лестнице; держаться за перила.  Ознакомление со свойствами воды; беседа
о необходимости соблюдения правил безопасности возле водоема, бассейна.
Игровое упражнение «Паровоз». Обсуждение ситуации: ребенок один на
улице (обсудить правила безопасного поведения: нельзя выходить за пределы участка, дома без взрослых). Самостоятельная игровая деятельность. Уборка
игрушек. Уход в группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
3 мая – пятница.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Сюжетноролевая игра
«Едем на поезде». Игразабава «Жмурки». Пальчиковая гимнастика
«Пальчикмальчик, где ты был?». Рассматривание сюжетной картины «На
птичьем дворе» (уточнить у детей, видел ли ктонибудь из них домашних птиц
и где). Исполнение импровизационного танца «Маленький хоровод» (русская
народная мелодия в обр. М. Раухвергера). Игра «Повтори за мной»
(воспитатель произносит разные звуки, а дети повторяют за ним). Рисование
по замыслу (педагог предлагает детям нарисовать то, что они видят в группе,
на участке, в окно).
Занятие. Ребенок и окружающий мир. Тема: «Разноцветные клеточки».
Закрепить знание детей основных цветов. Развивать речь. Активизировать в
речи названия цвета. Поддерживать стремление детей играть со сверстниками.
Прогулка. Дидактическая игра «Научим куклу катать машину». Выполнение
поручений воспитателя на прогулке (принеси (унеси) лейку, лопатку, мяч и т.
д.).  Конструирование стульчиков для гостей (кукол или других игрушек).
Рассматривание картинок с изображением представителей разных профессий
(уточнение трудовых действий, которые выполняют врач, строитель,
продавец, дворник, повар). Подвижная игра «Повтори движения», «Достань
игрушку». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед. Сон. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу до конца.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Сюжетноролевая игра «Детский сад». Подвижные игры «Птички
в гнездышках», «Найди флажок». Отгадывание загадки: «Гладкое, душистое,
моет чисто». (Мыло.); рассматривание мыла, обсуждение его назначения.
Сюжетная игра «Накроем стол к обеду». Организация коллективной игры с
игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со
сверстниками. Рисование карандашами мячей. Прогулка. Знакомство с
элементарными правилами поведения: нельзя брать в рот несъедобные
предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какиелибо предметы. Подвижные
игры «Через ручеек», «Зайка беленький сидит» (уточнить правила
коллективного взаимодействия в игре). Дидактическая игра «Найди маму для
поросенка (теленка, жеребенка)». Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы
не моют руки перед едой», «Петрушка собирает жуков в коробку».
Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Спокойные игры.  Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
4 мая – суббота.
Утро. Проведение УГГ. Наблюдение за действиями сотрудников. Беседа «Кто
главный в поезде» (дать представление о профессии машиниста). Оказание
детьми посильной помощи няне во время уборки группы. Составление
рассказа о том, как нужно одеваться на летнюю прогулку. Сюжетноролевая
игра «Встреча с доктором».  «Упражнения с цветами» (муз. М. Раухвергера).
Музыкальная игра «Что звучит?». Исполнение импровизационного танца
«Зашагали ножки...» (муз. М. Раухвергера). Дидактическая игра
«Складывание матрешки». Коллективная творческая работа: наклеивание
разноцветных кружочков на общий лист бумаги. Дидактическая игра «Кому
что нужно для работы?». Выполнение поручений воспитателя по уборке
игрушек. Конструирование любых построек из кирпичиков. Рассматривание
картинок с изображением людей, выполняющих трудовые действия по уборке
помещений. Составление рассказа на тему «Почему в нашей группе так
чисто?».                               Прогулка. Выполнение движений в соответствии с
текстом русской народной потешки «Большие ноги...». Игразабава
«Раздувайся, пузырь...». Наблюдение за прохожими (дать представление о
том, что все люди ходят на работу или выполняют домашние, хозяйственные
дела). Дидактическая игра «Можно или нельзя». Беседа о правилах поведения
в общественном транспорте (с использованием иллюстративного материала).
Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед. Сон. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу до конца.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Сюжетноролевая игра «Строители». Подвижные игры «Мой
веселый звонкий мяч», «Найди флажок». Инсценировка русской народной
потешки «Аи, качикачикачи!». Дидактическая игра «Цветные карандаши»
(дети выбирают цветные карандаши, соответствующие цвету рисунка).
Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания
доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.
Прогулка. Ознакомление со свойствами твердых предметов (беседа о
правилах безопасности: нельзя бросать твердые предметы друг в друга, под
ноги, следует ставить их на место). Подвижные игры «Кто тише», «Прокати
мяч». Сюжетная игра на макете «Дети на улицах города». Рисование  на песке
на тему «Колеса и светофоры». Сюжетная игра «Путешествие на поезде». Дидактическая игра «Найди свой цвет» (учить ориентироваться по
зрительному ориентиру). Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в
группу.
Спокойные игры.  Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
5 мая – воскресенье.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Обратить внимание на
внешний вид детей. Во время умывания учит пользоваться водой аккуратно,
не заливая свою одежду. Напоминать каждому ребенку местонахождение его
полотенца. Во время завтрака продолжать учит детей держать правильно
ложку, есть с помощью взрослых. Игровая ситуация: «Как мама учила мишку
правильно кушать». Индивидуальная работа с поступившими детьми по
Рисованию на тему: знакомство с карандашом и кисточкой. Знакомить с
изобразительным материалом, правилами работы с кисточкой и карандашом.
Знакомство со свойствами краски.
Прогулка. Наблюдение за кормушкой. Рассматривание игрушек на веранде.
Самостоятельные игры детей с игрушками, которые они еще не видели.
Продолжать учить детей собирать за собой игрушки. Уход в группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Продолжать учить вешать свою одежду, пытаться самостоятельно
снимать некоторую одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
артикуляционной гимнастики. Подвижная игра «Солнышко и дождик».
Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в общественных
местах. Дидактические игры «Напоим Чебурашку чаем», «Назови как можно
больше предметов». Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в
группе. Подвижноразвивающая игра «Расти, расти, лучок. Беседа «Домашние
животные и уход за ними». Рисование по замыслу (уточнить у детей правила
безопасного поведения во время изобразительной деятельности). Чтение
сказки Л. Н. Толстого «Три медведя». Подвижная игра «Воробышки и
автомобиль». Дидактическая игра «Чья мама? Чей малыш?» (уточнить
названия животных и их детенышей, повторить правила поведения с
животными). Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы надевают летнюю
одежду на прогулку летом» (уточнить правила одевания по погоде).
Прогулка. Дидактическая игра «Что изменилось?». Повторение элементарных
правил безопасного передвижения: быть осторожными при спуске и подъеме
по лестнице; держаться за перила.  Ознакомление со свойствами воды; беседа
о необходимости соблюдения правил безопасности возле водоема, бассейна. Игровое упражнение «Паровоз». Обсуждение ситуации: ребенок один на
улице (обсудить правила безопасного поведения: нельзя выходить за пределы
детского сада, дома без взрослых). Самостоятельная игровая деятельность.
Уборка игрушек. Уход в группу. Спокойные игры.  Уборка игрушек.
Рассказывание русской народной сказки «Колобок». Игры с настольным
материалом.  Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
6 мая – понедельник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Музыкальная игра «Что
звучит?». Исполнение импровизационного танца «Зашагали ножки...» (муз. М.
Раухвергера). Дидактическая игра «Складывание матрешки». Игразабава
«Раздувайся, пузырь...». Наблюдение за прохожими (дать представление о
том, что все люди ходят на работу или выполняют домашние, хозяйственные
дела). Дидактическая игра «Можно или нельзя». Беседа о правилах поведения
в общественном транспорте (с использованием иллюстративного материала).
Занятие 1. Физическая культура. Формировать у детей представления о
значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека: глаза
— смотреть, уши — слышать, нос — нюхать, язык — пробовать (определять)
на вкус, руки —хватать, держать, трогать; ноги — стоять, прыгать, бегать,
ходить; голова —думать, запоминать.
Занятие 2. Развитие речи. «Как построить дом?» ЦЕЛЬ: Развивать голосовой
аппарат. Закреплять в речи ребенка определенный темп и ритм, побуждать
детей воспроизводить звукоподражания отдельным животным. Воспитывать
любовь и заботу о животных. Речевое развитие: Учить запоминать
прослушанную потешку, учить отвечать на вопросы, рассматривать сюжетные
картинки.                                                                                Прогулка.
Выполнение движений, соответствующих стихотворному тексту: Куры по
двору бегут И цыплят с собой зовут:  Кококо да кококо, Не ходите
далеко! Самостоятельные игры. Продолжать учить детей собирать игрушки.
Еще раз уточнить место, где они хранятся. Уход в группу.
Обед. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу до конца.
Сон. Продолжать учить вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Выполнение детьми простейших трудовых действий:
складывание одежды в шкафчик после прогулки, уборка игрушек.
Наблюдение за действиями воспитателя (изготовление дидактического
материла к занятию). Приучение детей к самостоятельному одеванию и
раздеванию, застегиванию пуговиц, липучек, молний.
Прогулка. Отметить состояние погоды. Подвижнодидактическая игра «Разноцветные машины». Формирование элементарных представлений о
способах взаимодействия с растениями и животными (рассматривать
растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не
причиняя им вреда). Продолжать учить детей собирать игрушки. Уход в
группу.
Самостоятельная игровая деятельность. Уборка игрушек. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
7 мая – вторник.
Утро. Справка о состоянии здоровья детей у дежурной медсестры.
Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в
помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться
за перила. Составление рассказа на тему «Мы идем по городу». Подвижные
игры «Кто тише», «Прокати мяч». Рассматривание картин с изображением
транспорта, знакомого детям. Наблюдение за сюжетноролевыми играми
старших дошкольников на тему «Правила дорожного движения».
Занятие. Лепка. Утенок. Упражнять в использовании приема прищипывания,
оттягивания.
Прогулка. Подвижные игры: «Гуси». Учить аккуратно обращаться с водой.
Уточнить порядок действий при раздевании, одевании кукол. «Кошка и
мышки». Пополнить знания о свойствах песка(сухой сыплется, из мокрого
можно лепить). Учить пользоваться лейкой. «Мой козлик». Дать
представление о растениях « Что растет на огороде». (морковь) и
др.корнеплоды. «Каравай». Познакомить с цветами (тюльпан, ромашка,
колокольчик). Закрепить представление о строении цветка. Продолжать учить
детей собирать игрушки. Уход в группу.                                              Обед.
Продолжать формировать КГН.                                                                   Сон.
Учить самостоятельно снимать шорты и колготки, вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики.
Прогулка. Знакомство с элементарными правилами поведения: нельзя брать в
рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какиелибо
предметы. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький сидит»
(уточнить правила коллективного взаимодействия в игре). Дидактическая
игра «Найди маму для поросенка (теленка, жеребенка)». Наблюдение за
игровой ситуацией «Куклы не моют руки перед едой», «Петрушка собирает
жуков в коробку». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Спокойные игры.  Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
8 мая – среда.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики.
Занятие 1. ФЭМП. «Подарок для птички». Привлекать внимание детей к
предметам контрастных размеров и их обозначению в речи (большой подарок
— маленький подарочек, большая звездочка — маленькая звездочка, большие
мячи —маленькие мячи и т. д.).
Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять устойчивое
положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь
друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.
Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления
передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и
характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием
педагога. Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать,
держать, переносить, класть, бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах
на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя
ногами. Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с
воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными
движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе
которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание,
катание). Учить выразительности движений, умению передавать простейшие
действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать
зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.).
Прогулка. Игразабава «Раздувайся, пузырь...». Отметить состояние погоды.
Продолжать учить детей собирать игрушки. Уход в группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Продолжать учить самостоятельно снимать шорты и колготки, вешать
свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Закреплять умение правильно одеваться. Прогулка. Выполнение движений в соответствии с текстом русской народной
потешки «Большие ноги...». Игразабава «Раздувайся, пузырь...». Наблюдение
за прохожими (дать представление о том, что все люди ходят на работу или
выполняют домашние, хозяйственные дела). Дидактическая игра «Можно или
нельзя». Беседа о правилах поведения в общественном транспорте (с
использованием иллюстративного материала). Самостоятельные игры. Уборка
игрушек. Уход в группу.
План воспитательно – образовательной работы.
9 мая – четверг.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики.
Занятие 1. Рисование.  Одуванчик в траве. Вызвать желание передавать в
рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Учить радоваться своим
рисункам. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.
Прогулка. Наблюдение за елочкой. Выделить основные сезонные признаки,
закрепить умение находить и описывать данное дерево. Учить выделять
дерево из группы других на основе внешних признаков. Сбор мелких веточек
на территории участка. Создание постройки (домик для мишки) из собранного
природного материала. Обучение трудовым действиям в коллективе.
Подвижные игры: «Зайцы и волк». Упражнять в прыжках, развивать
двигательную активность. «У медведя во бору». Упражнять в беге с
увертыванием.
Занятие 2. Физическая культура. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг
на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать
действовать сообща, придерживаясь определенного направления
передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и
характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием
педагога. Проведение подвижной игры «Догоните меня». Рассмотреть деревья
в зимнем уборе, вызвать чувство восхищения. Продолжать учить детей
собирать игрушки. Уход в группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Продолжать учить самостоятельно снимать шорты и колготки, вешать
свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Повторение элементарных правил поведения: играть с детьми, не
мешая им и не причиняя боль. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в общественных
местах. Дидактические игры «Напоим Чебурашку чаем», «Назови как можно
больше предметов». Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в
группе. Подвижноразвивающая игра «Расти, расти, лучок. Беседа «Домашние
животные и уход за ними». Рисование по замыслу (уточнить у детей правила
безопасного поведения во время изобразительной деятельности). Чтение
сказки Л. Н. Толстого «Три медведя». Подвижная игра «Воробышки и
автомобиль». Дидактическая игра «Чья мама? Чей малыш?» (уточнить
названия животных и их детенышей, повторить правила поведения с
животными). Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы надевают летнюю
одежду на прогулку зимой» (уточнить правила одевания по погоде).
Спокойные игры.  Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
10 мая – пятница.
Утро. Проведение УГГ. Повторение элементарных правил поведения: играть с
детьми, не мешая им и не причиняя боль. Подвижная игра «Солнышко и
дождик». Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в
общественных местах. Дидактические игры «Напоим Чебурашку чаем»,
«Назови как можно больше предметов». Выполнение поручений воспитателя
по уборке игрушек в группе. Подвижноразвивающая игра «Расти, расти,
лучок.
Занятие. Ребенок и окружающий мир. Тема: «Разноцветные пузыри».
Закрепить знание детей основных цветов. Развивать речь. Активизировать в
речи названия цвета. Поддерживать стремление детей играть со сверстниками.
Прогулка. Наблюдение за погодой. Учить определять время года по
характерным признакам. Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Пузырь».
Отметить с детьми какие деревья растут на нашем участке: елка, туя, береза,
сирень. Подвижная игра: «Воробьи и автомобиль». Учить детей бегать в
разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и
менять его по сигналу воспитателя, находить свое место на скамейке.
Самостоятельные игры. Беседа: «Пришла весна». Продолжать наблюдение за
первыми признаками весны. Подвижные игры: «Самолеты», «Кот и мыши».
Сюжетно – ролевая игра: «Магазин игрушек». Обыграть простые роли:
продавец – покупатель. Учить детей использовать предметы  заменители.
Уборка игрушек. Уход в группу. Формировать у детей умения
самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки.
Обед. Сон. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу до конца.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение гимнастики. Повторение элементарных правил поведения: играть с детьми, не
мешая им и не причиняя боль. Подвижная игра «Солнышко и дождик».
Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в общественных
местах. Дидактические игры «Напоим Чебурашку чаем», «Назови как можно
больше предметов». Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в
группе. Подвижноразвивающая игра «Расти, расти, лучок. Беседа «Домашние
животные и уход за ними». Рисование по замыслу (уточнить у детей правила
безопасного поведения во время изобразительной деятельности). Чтение
сказки Л. Н. Толстого «Три медведя». Подвижная игра «Воробышки и
автомобиль». Дидактическая игра «Чья мама? Чей малыш?» (уточнить
названия животных и их детенышей, повторить правила поведения с
животными). Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы надевают летнюю
одежду на прогулку зимой» (уточнить правила одевания по погоде).
Спокойные игры.  Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
11 мая – суббота.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Обратить внимание на
внешний вид детей. Во время умывания учит пользоваться водой аккуратно,
не заливая свою одежду. Напоминать каждому ребенку местонахождение его
полотенца. Во время завтрака продолжать учит детей держать правильно
ложку, есть с помощью взрослых. Игровая ситуация: «Как мама учила мишку
правильно кушать». Индивидуальная работа с поступившими детьми по
Рисованию на тему: знакомство с карандашом и кисточкой. Знакомить с
изобразительным материалом, правилами работы с кисточкой и карандашом.
Знакомство со свойствами краски.
Прогулка. Наблюдение за кормушкой. Рассматривание игрушек на веранде.
Самостоятельные игры детей с игрушками, которые они еще не видели.
Продолжать учить детей собирать за собой игрушки. Уход в группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Продолжать учить вешать свою одежду, пытаться самостоятельно
снимать некоторую одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
артикуляционной гимнастики. Учить засучивать рукава перед умыванием,
закреплять умение мыть руки, учить мыть лицо, не разбрызгивать воду.
Чтение потешки «Водичка – водичка, умой мое личико». Продолжать
знакомить детей с сотрудниками больницы. Во время завтрака учит детей
держать правильно ложку. Дидактическая игра «Угадай, кто к нам пришел».
Упражнять в звукопроизношении. Полдник. Подвижная игра «Солнышко и
дождик». Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в
общественных местах. Дидактические игры «Напоим Чебурашку чаем», «Назови как можно больше предметов». Выполнение поручений воспитателя
по уборке игрушек в группе.
Прогулка.  Подвижноразвивающая игра «Расти, расти, лучок. Беседа
«Домашние животные и уход за ними». Рисование по замыслу (уточнить у
детей правила безопасного поведения во время изобразительной
деятельности). Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя». Подвижная игра
«Воробышки и автомобиль». Дидактическая игра «Чья мама? Чей малыш?»
(уточнить названия животных и их детенышей, повторить правила поведения с
животными). Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы надевают летнюю
одежду на прогулку зимой» (уточнить правила одевания по погоде).
Спокойные игры.  Уборка игрушек. Уход в группу.
Рассказывание русской народной сказки «Колобок». Игры с настольным
материалом.  Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
12 мая – воскресенье.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Знакомство с
элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям
элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили
движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и
пешеходов). Подвижнодидактическая игра «Будь внимателен!» (познакомить
с сигналами светофора; на каждый сигнал дети выполняют определенное
движение). Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор».
Инсценировка русской народной потешки «Большие ноги...». Сюжетно
ролевые игры «Семья», «Готовим обед». Подвижные игры «Где звенит
колокольчик?», «Лошадки». Игры с водой (звучит музыка, педагог предлагает
детям поиграть с мелкими игрушками в теплой мыльной воде, а также
переливать воду из одного стакана в другой). Чтение рассказа Е. Кузнеца
«Ботинки». Русская народная хороводная игра «Кто у нас хороший?».
Игровая ситуация «Помоги товарищу застегнуть рубашку». Знакомство с
частями лица куклы Кати, умывание куклы.                               Прогулка.
Экскурсия по улице. Подвижная игра «Паровозик». Закрепить знания о
транспортных средствах. Познакомить с новыми видами транспорта и их
назначением. Побуждать произносить названия транспортных средств. П\и:
«Гоп, гоп, мой конь!»  Приучать к подскокам на месте, а также бегать,
прыгать. Развивать равновесие, быстроту, ловкость. Воспитывать у детей
интерес к двигательной деятельности. «Как цапля»  Приучать ходить, высоко
поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению
упражнений. «Солнышко и дождик»  Учить детей ходить и бегать
врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по
сигналу воспитателя. Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в
группу. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед. Сон.  Формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Выполнение движений в соответствии с текстом стихотворения
«Вот помощники мои...». Беседа «Кто главный в машине (автобусе)» (дать
представление о профессии водителя). Оказание детьми посильной помощи
няне во время застилания постелей. Составление рассказа о том, как нужно
одеваться на зимнюю прогулку.
Прогулка. Сюжетная игра «Поможем няне подмести пол». Подвижные игры
«Кто тише», «Кошка и мышки» (с использованием шапочекмасок).
Составление рассказа «Домашние животные» (уточнить правила безопасного
взаимодействия с домашними животными). Уборка игрушек. Уход в группу.
Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
13 мая – понедельник
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Музыкальная игра «Что
звучит?». Исполнение импровизационного танца «Зашагали ножки...» (муз. М.
Раухвергера). Дидактическая игра «Складывание матрешки». Игразабава
«Раздувайся, пузырь...». Наблюдение за прохожими (дать представление о
том, что все люди ходят на работу или выполняют домашние, хозяйственные
дела). Дидактическая игра «Можно или нельзя». Беседа о правилах поведения
в общественном транспорте (с использованием иллюстративного материала).
Занятие 1. Физическая культура. Формировать у детей представления о
значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека: глаза
— смотреть, уши — слышать, нос — нюхать, язык — пробовать (определять)
на вкус, руки — хватать, держать, трогать; ноги — стоять, прыгать, бегать,
ходить; голова — думать, запоминать.
Занятие 2. Развитие речи. «Как построить дом?» ЦЕЛЬ: Развивать голосовой
аппарат. Закреплять в речи ребенка определенный темп и ритм, побуждать
детей воспроизводить звукоподражания отдельным животным. Воспитывать
любовь и заботу о животных. Речевое развитие: Учить запоминать
прослушанную потешку, учить отвечать на вопросы, рассматривать сюжетные
картинки.                                                                                Прогулка.
Выполнение движений, соответствующих стихотворному тексту: Куры по
двору бегут и цыплят с собой зовут:  Кококо да кококо, не ходите далеко! Самостоятельные игры. Продолжать учить детей собирать игрушки. Еще раз
уточнить место, где они хранятся. Уход в группу.
Обед. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу до конца.
Сон. Продолжать учить вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Выполнение детьми простейших трудовых действий:
складывание одежды в шкафчик, уборка игрушек. Наблюдение за действиями
воспитателя (изготовление дидактического материла к занятию). Приучение
детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегиванию пуговиц,
липучек, молний.
Прогулка. Отметить состояние погоды. Подвижнодидактическая игра
«Разноцветные машины». Формирование элементарных представлений о
способах взаимодействия с растениями и животными (рассматривать
растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не
причиняя им вреда). Продолжать учить детей собирать игрушки. Уход в
группу.
Самостоятельная игровая деятельность. Уборка игрушек. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
      План воспитательно – образовательной работы
14 мая – вторник
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Знакомство с
элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть
осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
Составление рассказа на тему «Мы идем по городу». Подвижные игры «Кто
тише», «Прокати мяч». Рассматривание картин с изображением транспорта,
знакомого детям. Наблюдение за сюжетноролевыми играми старших
дошкольников на тему «Правила дорожного движения».
Занятие. Лепка. Утенок. Упражнять в использовании приема прищипывания,
оттягивания.
Прогулка. Подвижные игры: «Гуси». Учить аккуратно обращаться с водой.
Уточнить порядок действий при раздевании, одевании кукол. «Кошка и
мышки». Пополнить знания о свойствах песка (сухой сыплется, из мокрого
можно лепить). Учить пользоваться лейкой. «Мой козлик». Дать
представление о растениях «Что растет на огороде». (морковь) и другие
корнеплоды. «Каравай». Познакомить с цветами (тюльпан, ромашка,
колокольчик). Закрепить представление о строении цветка. П\и: «Пойдемте за
грибами»  Приучать ходить по прямой и извилистой дорожке (ширина 20 см).
Воспитывать внимание. «Пчелки» Приучать детей свободно бегать по
комнате, приседать на корточки и вставать, перешагивать обруч. «Пузырь»  Научить детей становиться в круг, делать его, то шире, то уже, приучать их
согласовывать свои движения с произносимыми словами. «Быстрее —
медленнее»  Учить детей переходить от ходьбы к бегу; двигаться, меняя
направление, и не наталкиваться друг на друга. Продолжать учить детей
собирать игрушки. Уход в группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Учить самостоятельно снимать шорты и колготки, вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики.
Прогулка. Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения:
нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо
какиелибо предметы. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький
сидит» (уточнить правила коллективного взаимодействия в игре).
Дидактическая игра «Найди маму для поросенка (теленка, жеребенка)».
Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы не моют руки перед едой»,
«Петрушка собирает жуков в коробку». Самостоятельные игры. Уборка
игрушек. Уход в группу.
Спокойные игры.  Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
15 мая – среда
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики.  Беседа: «Знакомство с
помещениями группы». Закреплять знания о группе. Беседа о том, какие
игрушки есть у них дома. Побуждать детей к общению на близкие ребёнку
темы из личного опыта, побуждать активно откликаться на вопросы и
предложения взрослого всеми доступными средствами.
Занятие 1.  ФЭМП. Тема: «Знакомство с Юным математиком». Беседа о
цифрах.
Прогулка. Занятие 2: Физкультура. Обучение основным движениям в играх и
на прогулке. П\и: «Гоп, гоп, мой конь!»  Приучать к подскокам на месте, а
также бегать, прыгать. Развивать равновесие, быстроту, ловкость.
Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности. «Как цапля»
Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге.
Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное
отношение к выполнению упражнений. «Солнышко и дождик»  Учить детей
ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их
действовать по сигналу воспитателя. П/и: «Беги ко мне». Учить детей бегать
врассыпную. При беге не толкаться. «Солнышко и дождик». Учить детей
ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя. Самостоятельные игры. Уборка
игрушек. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Д.и.: «Поручения». Продолжать знакомить с групповой комнатой
и вещами, которые в ней находятся. Активизировать словарь детей. Развивать
у детей потребность в сотрудничестве со взрослым.
Прогулка. П/и: «По ровненькой дорожке». Учить детей ходить друг за
другом. При ходьбе не толкаться. Сюжетно – ролевая игра «Детский сад».
Показать что нас много, мы разные и дружные. Игры с пальчиками: «Весёлые
пальчики» Развивать мелкую моторику рук. Двигательная деятельность
«Паучёк»  создать хорошее настроение. Самостоятельные игры. Уборка
игрушек. Уход в группу.
Рассматривание картинок из книг  вызвать интерес к книгам. Чтение
стихотворения С.Чёрного «Приставалка». Собирание конструктора.
Разучивание новых песен. Спокойные самостоятельные игры. Беседа перед
ужином: «Мы едим». Воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть;
спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, правильно держать
ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху
большим; набирать в ложку немного еды, есть с широкого края бесшумно.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
16 мая  – четверг
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики.
Занятие 1. Рисование. Тема: «Дорожка для малыша». Продолжать учить
пользоваться красками. Учить проводить прямые линии. Учить радоваться
своим рисункам. Развивать эстетическое восприятие, творческое
воображение.
Прогулка. Наблюдение за елочкой. Выделить основные сезонные признаки,
закрепить умение находить и описывать данное дерево. Учить выделять
дерево из группы других на основе внешних признаков. Сбор мелких веточек
на территории участка. Создание постройки (домик для мишки) из собранного
природного материала. Обучение трудовым действиям в коллективе.
Подвижные игры: «Зайцы и волк». Упражнять в прыжках, развивать
двигательную активность. «У медведя во бору». Упражнять в беге с
увертыванием.
Занятие 2. Физическая культура. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг
на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать
действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и
характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием
педагога. Проведение подвижной игры «Догоните меня». Рассмотреть деревья
в осеннем уборе, вызвать чувство восхищения. Продолжать учить детей
собирать игрушки. Уход в группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Продолжать учить самостоятельно снимать шорты и колготки, вешать
свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Повторение элементарных правил поведения: играть с детьми, не
мешая им и не причиняя боль. Подвижная игра «Солнышко и дождик».
Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в общественных
местах. Дидактические игры «Напоим Чебурашку чаем», «Назови как можно
больше предметов». Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в
группе. Подвижноразвивающая игра «Расти, расти, лучок. Беседа «Домашние
животные и уход за ними». Рисование по замыслу (уточнить у детей правила
безопасного поведения во время изобразительной деятельности). Чтение
сказки Л. Н. Толстого «Три медведя».
Прогулка. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Дидактическая игра
«Чья мама? Чей малыш?» (уточнить названия животных и их детенышей,
повторить правила поведения с животными). Наблюдение за игровой
ситуацией «Куклы надевают летнюю одежду на прогулку зимой» (уточнить
правила одевания по погоде). Спокойные игры.  Уборка игрушек.  Уход в
группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
17 мая – пятница
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Сюжетноролевая игра
«Едем на поезде». Игразабава «Жмурки». Пальчиковая гимнастика
«Пальчикмальчик, где ты был?». Рассматривание сюжетной картины «На
птичьем дворе» (уточнить у детей, видел ли ктонибудь из них домашних птиц
и где). Исполнение импровизационного танца «Маленький хоровод» (русская
народная мелодия в обр. М. Раухвергера). Игра «Повтори за мной»
(воспитатель произносит разные звуки, а дети повторяют за ним). Рисование
по замыслу (педагог предлагает детям нарисовать то, что они видят в группе,
на участке, в окно).
Занятие. Ребенок и окружающий мир. Тема: «Разноцветные клеточки».
Закрепить знание детей основных цветов. Развивать речь. Активизировать в
речи названия цвета. Поддерживать стремление детей играть со сверстниками.
Прогулка. Дидактическая игра «Научим куклу катать машину». Выполнение
поручений воспитателя на прогулке (принеси (унеси) лейку, лопатку, мяч и т.
д.).  Конструирование стульчиков для гостей (кукол или других игрушек). Рассматривание картинок с изображением представителей разных профессий
(уточнение трудовых действий, которые выполняют врач, строитель,
продавец, дворник, повар). Подвижная игра «Повтори движения», «Достань
игрушку». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед. Сон. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу до конца.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Сюжетноролевая игра «Детский сад». Подвижные игры «Птички
в гнездышках», «Найди флажок». Отгадывание загадки: «Гладкое, душистое,
моет чисто». (Мыло.); рассматривание мыла, обсуждение его назначения.
Сюжетная игра «Накроем стол к обеду». Организация коллективной игры с
игрушками с целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со
сверстниками. Рисование карандашами мячей.
Прогулка. Знакомство с элементарными правилами поведения: нельзя брать в
рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какиелибо
предметы. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький сидит»
(уточнить правила коллективного взаимодействия в игре). Дидактическая
игра «Найди маму для поросенка (теленка, жеребенка)». Наблюдение за
игровой ситуацией «Куклы не моют руки перед едой», «Петрушка собирает
жуков в коробку». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Спокойные игры.  Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
18 мая – суббота
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Рассматривание картинок
«Дети моют руки». Закрепить последовательность мытья рук. Предупредить
детей не задевать руками глаза. Индивидуальная работа по воспитанию КГН.
Учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать ладошки,
тереть ладони, смывать мыло. Игры детей в дидактическом уголке
(пирамидки, вкладыши). Напомнить детям о правилах поведения за столом
(есть аккуратно, не разговаривать). Чтение потешек «Ладушки», «Петушок»
«Киска». Учить детей слушать потешки. Учить чёткому произношению звука
а в словах, повторять за воспитателем слова потешки. Игры со строительным
материалом. Закреплять умения детей правильно использовать детали
строительного материала. Формировать дружелюбные способы общения
детей. Д.у. «Покорми Мишку». Развивать у детей игровые навыки.
Хороводная игра «Ходит Ваня». Учить детей ходить по кругу, взявшись за
руки. Настольная игра «Подбери по цвету». Закрепить знание основных цветов.
Прогулка. Наблюдение за солнцем. Обратить внимание детей на то, как светит
солнце, рассказать что осенью оно слабо светит и греет. Выставить ладошки
по направлению к солнцу. Д.и.: «Где теплее – на солнышке или в тени».
Активизировать словарь. П/и: «Солнышко и дождик». Учить детей бегать
врассыпную. При беге не толкаться. Самостоятельные игры. Уборка игрушек.
Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Рассказывание сказки «Репка». Учить детей слушать сказку.
Активизировать речь детей при показе театра. Пальчиковая игра «Этот
пальчик». Развивать мелкую моторику. Рассматривание предметных
картинок. Закреплять умение детей рассматривать иллюстрации, не рвать их.
Активизировать словарь детей.
Прогулка. Наблюдение за погодой. Приучать детей понимать состояние
погоды: холодный день, светит солнце, идет дождь. Активизировать словарь.
П/и: «Большие ноги…». Продолжать учить детей ходить и бегать друг за
другом. Д.и: Собери камушки». Закреплять понятие детей большой
маленький. Сюжотоб. Игра: «Лодочка». Показать детям, как можно играть с
лодочкой, формировать дружелюбные способы общения детей. П/и:
«Солнышко и дождик». Учить детей бегать врассыпную. При беге не
толкаться. Самостоятельные игры. Уборка. Уход в группу.
Сюжот.и.: «Лодочка». Закреплять умения детей пользоваться оборудованием
участка. Формировать дружелюбные способы общения детей. Д.и.: «Идём в
гости». Развивать у детей игровые навыки. Учить детей элементарным
способам общения. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
19 мая – воскресенье
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Знакомство с
элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям
элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили
движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и
пешеходов). Подвижнодидактическая игра «Будь внимателен!» (познакомить
с сигналами светофора; на каждый сигнал дети выполняют определенное
движение). Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор».
Инсценировка русской народной потешки «Большие ноги...». Сюжетно
ролевые игры «Семья», «Готовим обед». Подвижные игры «Где звенит
колокольчик?», «Лошадки». Игры с водой (звучит музыка, педагог предлагает
детям поиграть с мелкими игрушками в теплой мыльной воде, а также
переливать воду из одного стакана в другой). Чтение рассказа Е. Кузнеца
«Ботинки». Русская народная хороводная игра «Кто у нас хороший?». Игровая ситуация «Помоги товарищу застегнуть рубашку». Знакомство с
частями лица куклы Кати, умывание куклы.
Прогулка. Экскурсия по улице. Подвижная игра «Паровозик». Закрепить
знания о транспортных средствах. Познакомить с новыми видами транспорта
и их назначением. Побуждать произносить названия транспортных средств.
П\и: «Гоп, гоп, мой конь!»  Приучать к подскокам на месте, а также бегать,
прыгать. Развивать равновесие, быстроту, ловкость. Воспитывать у детей
интерес к двигательной деятельности. «Как цапля»  Приучать ходить, высоко
поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие;
воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению
упражнений. «Солнышко и дождик»  Учить детей ходить и бегать
врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по
сигналу воспитателя. Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в
группу. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед. Сон.  Формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Выполнение движений в соответствии с текстом стихотворения
«Вот помощники мои...». Беседа «Кто главный в машине (автобусе)» (дать
представление о профессии водителя). Оказание детьми посильной помощи
няне во время застилания постелей. Составление рассказа о том, как нужно
одеваться на зимнюю прогулку.
Прогулка. Сюжетная игра «Поможем няне подмести пол». Подвижные игры
«Кто тише», «Кошка и мышки» (с использованием шапочекмасок).
Составление рассказа «Домашние животные» (уточнить правила безопасного
взаимодействия с домашними животными). Уборка игрушек. Уход в группу.
Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
20 мая – понедельник
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Дидактическая игра
«Найди и собери» (закрепить знания о частях машин и их отличии).
Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с
растениями и животными (рассматривать растения, не нанося им вреда,
наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). Беседа
«Осторожно, дорога!».
Занятие 1. Физическая культура. Формировать у детей представления о
значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека: глаза
— смотреть, уши — слышать, нос — нюхать, язык — пробовать (определять)
на вкус, руки — хватать, держать, трогать; ноги — стоять, прыгать, бегать,
ходить; голова — думать, запоминать. Занятие 2. Развитие речи. «Кто построил домик?» ЦЕЛЬ: Развивать голосовой
аппарат. Закреплять в речи ребенка определенный темп и ритм, побуждать
детей воспроизводить звукоподражания отдельным животным. Воспитывать
любовь и заботу о животных. Дидактические игры: «Чего не стало», «Кто
это?» «Чей домик». Речевое развитие: Учить запоминать прослушанную
потешку, учить отвечать на вопросы, рассматривать сюжетные картинки.
Прогулка. Подвижные игры: «Цыплята и собачка». Закрепить представление о
временах года. Учить бережно относиться ко всему живому. По
стихотворению П.Золотова «Лягушата». Сформировать правильное
отношение к живым объектам. Учить не бояться, не обижать живых существ.
«Козлята и волк». Уточнить знания о свойствах воды: льется, имеет разную
температуру; одни предметы тонут, другие плавают вводе. «Зайка серый».
Уточнить знания о том, какие животные что едят и как. Продолжать учить
детей собирать игрушки. Уход в группу.
Обед. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу до конца.
Сон. Продолжать учить вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики.
Прогулка. Сюжетноролевая игра «Семья». Подвижные игры «Где звенит»,
«Через ручеек». Заучивание четверостишия: Мы по лесу шли, шли
Подберезовик нашли. Раз грибок и два грибок. Положили в кузовок.
Дидактические игры «Один  много», «От маленького к большому».
Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания
доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Игры с разноцветными
султанчиками. Продолжать учить детей собирать игрушки. Еще раз уточнить
место, где они хранятся. Уход в группу.
Самостоятельная игровая деятельность. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
21 мая – вторник
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Беседа «Как я помогаю
бабушке с дедушкой». Конструирование из кубиков и кирпичиков инвентаря
для спортплощадки. Развивающая игра «Разноцветные карандаши» (дети под
руководством педагога группируют карандаши по длине, цвету).
Дидактическая игра «Что не подходит?» (дети рассматривают картинки с
предметами и называют те, которые не подходят для работы повара). Лепка из
пластилина колечек для пирамидки. Игровое упражнение «Кто быстрее
соберет пирамидку». Рисование воздушных шариков для куклы Кати.
Занятие. Лепка. Угощение для кукол. Закреплять умение отбирать из
полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке.
Прогулка. Подвижные игры: «Гуси». Учить аккуратно обращаться с водой. Уточнить порядок действий при раздевании, одевании кукол. «Кошка и
мышки». Пополнить знания о свойствах песка (сухой сыплется, из мокрого
можно лепить). Учить пользоваться лейкой. «Мой козлик». Дать
представление о растениях «Что растет на огороде». (морковь) и другие
корнеплоды. «Каравай». Познакомить с цветами (тюльпан, ромашка,
колокольчик). Закрепить представление о строении цветка. Продолжать учить
детей собирать игрушки. Уход в группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Учить самостоятельно снимать шорты и колготки, вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Сюжетная игра «У куклы Кати день рождения». Подвижные игры
«Поезд», «Флажок». Инсценировка русской народной потешки «Ладушки,
ладушки...». Дидактическая игра «Что мы надеваем и во что обуваемся на
прогулку осенью?». Прослушивание сказки «Принцесса на горошине». Чтение
и проигрывание сказки «Теремок». Сюжетноролевая игра «Семья».
Физминутка «Самолет».
Прогулка. Повторение элементарных правил безопасного передвижения на
улице: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за
перила. Наблюдение за животными (формирование элементарных
представлений о способах взаимодействия с растениями и животными).
Рисование палочкой на тему «Дорожка для зверят». Обсуждение ситуации:
дети обсыпают друг друга песком на прогулке (уточнить правила безопасного
поведения на прогулке). Продолжать учить детей собирать игрушки. Уход в
группу.                                                                                Настольные игры
«Деревянные пазлы». Рассматривание детских книжек про животных.
Спокойные самостоятельные игры. Уборка игрушек. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
22 мая – среда
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Дидактическая игра «Что
умеет делать врач?». Выполнение поручений воспитателя по подготовке к
занятию.
Занятие 1. ФЭМП. «Конфеты». Привлекать внимание детей к предметам
контрастных размеров и их обозначению в речи (большой — маленький,
большая звездочка — маленькая звездочка и т. д.).
Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять устойчивое
положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь
друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.
Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и
характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием
педагога. Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать,
держать, переносить, класть, бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах
на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя
ногами. Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с
воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными
движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе
которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание,
катание). Учить выразительности движений, умению передавать простейшие
действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать
зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.).
Прогулка. Отметить состояние погоды. Знакомство с трудом прачки
(воспитывать у детей уважительное отношение к труду взрослых). Игра
средней подвижности «Найди предмет». Беседа «Кто заботится о нас?»
(уточнить у детей, как зовут тех сотрудников, с которыми они уже
познакомились, как дети могут помочь няне, работникам прачечной,
дворнику). Продолжать учить детей собирать игрушки. Уход в группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Продолжать учить самостоятельно снимать шорты и колготки, вешать
свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Закреплять умение правильно одеваться.
Прогулка. Отметить состояние погоды. Подвижнодидактическая игра
«Разноцветные машины». Формирование элементарных представлений о
способах взаимодействия с растениями и животными (рассматривать
растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не
причиняя им вреда). Продолжать учить детей собирать игрушки. Уход в
группу.
Самостоятельная игровая деятельность. Уборка игрушек. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
23 мая – четверг
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики.
Занятие 1. Рисование. Картинка о празднике. Развивать: умение на основе
полученных впечатлений определять содержание своего рисунка; желание
рассказывать о своих рисунках. Упражнять в рисовании красками.
Прогулка. Дидактическая игра «Запрещено  разрешено». Наблюдение за
пешеходами, которые переходят дорогу. Самостоятельные игры. Уборка
игрушек.
Занятие 2. Физическая культура. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать
действовать сообща, придерживаясь определенного направления
передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и
характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием
педагога. Проведение подвижной игры «Догоните меня». Рассмотреть деревья
в осеннем уборе, вызвать чувство восхищения. Продолжать учить детей
собирать игрушки. Уход в группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Продолжать учить самостоятельно снимать шорты и колготки, вешать
свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Сюжетноролевая игра «Едем на автобусе». Рассматривание
иллюстраций с изображением детей, играющих на улице весной, обсуждение
содержания изображенного. Составление узоров из мозаики, счетных палочек,
крупных пуговиц. Показ воспитателем опыта с водой «Разноцветная вода»
(уточнить знание цветов). Дидактическая игра «Что умеет делать дворник?».
Выполнение поручений воспитателя по подготовке к прогулке.
Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, которые
выполняют работу на огороде, в саду летом. Беседа «Кто сделал все
предметы?» (обсудить с детьми, кто сделал все предметы в группе;
напомнить, что все предметы сделаны руками человека, что в них вложен труд
и поэтому ко всему нужно относиться бережно).
Прогулка. Дидактическая игра «Что изменилось?». Повторение элементарных
правил безопасного передвижения: быть осторожными при спуске и подъеме
по лестнице; держаться за перила.  Ознакомление со свойствами воды; беседа
о необходимости соблюдения правил безопасности возле водоема, бассейна.
Игровое упражнение «Паровоз». Обсуждение ситуации: ребенок один на
улице (обсудить правила безопасного поведения: нельзя выходить за пределы
детского сада, дома без взрослых). Самостоятельная игровая деятельность.
Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры.
Сон.
План воспитательно – образовательной работы
24 мая – пятница
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Дидактическое
упражнение: «Поучим зверюшек застегивать пуговицы». Сюжетные игры
«Матрешка в гости к нам пришла», «Строим дом для игрушки».  Подвижные
игры «Поймай бабочку», «Лови мяч». Самостоятельные игры с персонажами
игрушками. Дидактические игры «Разрезные картинки», «Составь пирамиду».
Инсценировка «У ребяток ручки хлопают» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского). Дидактическая игра «На чем люди ездят?». Дидактическая
игра «Поможем кукле одеться на прогулку» (дети под руководством педагога
выбирают кукольную зимнюю одежду, обувь и одевают куклу). Складывание
игрушек для зимней прогулки в корзину Выполнение поручений воспитателя
(принеси цветные карандаши, большой красный мяч, куклу и расческу).
Занятие. Окружающий мир. Игра «Вопросответ» с демонстрацией
предметных картинок. Продолжать учить детей понимать сюжет,
изображённый на картинках, отвечать на вопросы по содержанию
изображённого.
Прогулка. Наблюдение за собакой. Учить называть части тела (хвостик,
лапки, голова, туловище). Дидактическая игра: «Найди и назови».
Самостоятельные игры на веранде. Подвижная игра: «Кот и мыши». Сюжетно
– ролевая игра: «Поезд». Установление связей машинист – пассажир –
контролер. Продолжать учить собирать игрушки и класть их на свои места.
Уход в группу.                                                                                Обед.
Формирование КГН.                                                                                Сон.
Учить раздеваться по порядку, не хвататься за все одновременно, не начинать
помогать другим пока сам не разденешься. Вспомнить стихотворение А.
Барто «Спать пора».                                                             Вторая половина дня.
Постепенный подъем после дневного сна. Проведение гимнастики. Чтение
потешки «Божья коровка…». Рассматривание картиной на тему «Одежда».
Сюжетная игра «Мы едем на автобусе» (уточнить правила безопасного
поведения во время поездки на автобусе). Конструирование из строительного
материала «Узкая и широкая дорожки на улице». Беседа «Чего нельзя делать
на прогулке?». Рассматривание картины «Осенью на прогулке».
Дидактическая игра «Угадай, на чем повезешь». Уточнение правил
безопасности во время совместных игр в группе. Игры – имитации: «Поезд
едет чух – чух  чух», «Автобус едет жжж», «Колобок катится как мяч»,
«Птички летят», «Зайчики прыгают», «Лягушки прыгают», «Лиса крадется».
Самостоятельная игровая деятельность. Уборка игрушек. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
25 мая – суббота
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Рассматривание
иллюстраций «Кто что делает». Продолжать учить детей рассматривать
картинки, называть изображённые на ней предметы, их качества и действия.
Пальчиковая игра: «Семья». Развивать мелкую моторику. Инд. работа по
воспитанию КГН. Продолжать учить самостоятельно одевать носки и туфли.
Поддерживать стремление ребёнка действовать самостоятельно. Настольные игры «Мозайка», «Пирамидка», «Пазлы». Ср\и: «Семья»  Продолжать
расширять и обогащать сюжет игры; формировать умение детей пользоваться
атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.
Рассматривание иллюстраций  «Наша мама»  Пр. учить детей понимать
сюжет, из. на картинках, отвечать на вопросы по содержанию (расчесывает,
готовит кушать, вежлива, внимательна).
Прогулка. Наблюдение за березой. Закреплять знания детей о деревьях.
Воспитывать бережное отношение к природе. П/и: «Через болото», «Поезд»,
«Большие ноги…». Продолжать учить детей ходить и бегать друг за другом.
Игры с водой – пускание мыльных пузырей. Создать положительную
эмоциональную обстановку. Игры с песком. Показать детям как меняются
свойства песка при смачивании. Самостоятельная двигательная активность
ходьба по наклонной доске. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Водные
процедуры после сна с потешкой «Водичкаводичка». Проведение
гимнастики. Рассматривание картинок на тему: «Правила гигиены». Закрепить
знание детей, о предметах личной гигиены (мыло, полотенце). Настольные
игры по интересам. Чтение и проигрывание сказки «Колобок». Д.и.: «Угадай
что звучит». Закреплять правильное произношение звуков а, у. Учить
произносить их громко, отчётливо. Учить различать на слух звучание
погремушки, барабана, колокольчика.
Прогулка. Наблюдение за погодой. Учить определять время года по
характерным признакам. Наблюдение за облаками. Познакомить с различными
природными явлениями. Труд: сбор палочек. Приучать соблюдать порядок на
участке.  Подвижные игры: «Через болото». «Солнышко и дождик»,
«Пузырь». Сюжот. игра «Идём в гости». Развивать у детей игровые навыки.
Закреплять элементарные способы общения. Сюжетноролевая игра
«Парикмахерская». Самостоятельная двигательная активность. Д. игра
«Поможем игрушкам найти свое место». Чтение стиха «Девочка  чумазая»,
А. Барто. Пальчиковая игра «Моя семья», «Капуста». Уход в группу. Ужин.
Организация игр по интересам детей. Настольные игры «Чей домик», «Чей
малыш». Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
26 мая – воскресенье
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Обратить внимание на
внешний вид детей. Во время умывания учить пользоваться водой аккуратно,
не заливая свою одежду. Напоминать каждому ребенку местонахождение его
полотенца. Во время завтрака продолжать учит детей держать правильно ложку, есть с помощью взрослых. Игровая ситуация: «Как мама учила мишку
правильно кушать». Индивидуальная работа с поступившими детьми по
рисованию. Знакомить с изобразительным материалом, правилами работы с
кисточкой и карандашом. Знакомство со свойствами краски.
Прогулка. Наблюдение за кормушкой. Рассматривание игрушек на веранде.
Подвижные игры: «Через болото», «Самолет». Игра на релаксацию «Улыбка».
Сюжетноролевая игра «Больница».      Самостоятельные игры детей с
игрушками, которые они еще не видели. Продолжать учить детей собирать за
собой игрушки. Уход в группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Продолжать учить вешать свою одежду, пытаться самостоятельно
снимать некоторую одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
артикуляционной гимнастики. Подвижная игра «Солнышко и дождик».
Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в общественных
местах. Дидактические игры «Напоим Чебурашку чаем», «Назови как можно
больше предметов». Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в
группе. Подвижноразвивающая игра «Расти, расти, лучок. Беседа «Домашние
животные и уход за ними». Рисование по замыслу (уточнить у детей правила
безопасного поведения во время изобразительной деятельности). Чтение
сказки Л. Н. Толстого «Три медведя». Подвижная игра «Воробышки и
автомобиль». Дидактическая игра «Чья мама? Чей малыш?» (уточнить
названия животных и их детенышей, повторить правила поведения с
животными). Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы надевают одежду на
прогулку осенью» (уточнить правила одевания по погоде).
Прогулка. Дидактическая игра «Что изменилось?». Повторение элементарных
правил безопасного передвижения: быть осторожными при спуске и подъеме
по лестнице; держаться за перила.  Ознакомление со свойствами воды; беседа
о необходимости соблюдения правил безопасности возле водоема, бассейна.
Игровое упражнение «Паровоз». Обсуждение ситуации: ребенок один на
улице (обсудить правила безопасного поведения: нельзя выходить за пределы
детского сада, дома без взрослых). Самостоятельная игровая деятельность.
Уборка игрушек. Уход в группу. Спокойные игры.  Уборка игрушек.
Рассказывание русской народной сказки «Колобок». Игры с настольным
материалом.  Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
27 мая – понедельник
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Настольные игры «чей
домик», «Чей малыш». Дидактические игры на развитие внимания и памяти (дети рассматривают картинки, находят изображения, названные
воспитателем, запоминают несколько картинок, затем называют их).
Дидактическая игра «Научим куклу наводить порядок». Уточнение правил
одевания по сезону на примере куклы (дети подбирают кукле одежду и обувь,
соответствующую сезону).
Занятие 1. Физическая культура. Формировать умение сохранять устойчивое
положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь
друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.
Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления
передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и
характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием
педагога. Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать,
держать, переносить, класть, бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах
на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя
ногами.
Занятие 2. Развитие речи. Слушание сказки Репка. Побуждать детей к
самостоятельному рассказу по картинкам из книжки. Развивать речь.
Прогулка. Продолжаем наблюдать за погодой. П/И: «Кот и мыши».
Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Кто дальше». Ср\и:
«Магазин»  Продолжать расширять знания детей о профессии продавца.
Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре. Развивать
умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению. В магазине
продаются игрушки. Продавцы вежливо разговаривают с покупателями. Уход
в группу.
Обед. Сон. Учить аккуратно мыть руки, насухо вытирать полотенцем.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Водные
процедуры после сна с потешкой «Мы умеем умываться». Прослушивание
детской песни «Антошка». Ср.\ и «Больница». Д. игра «Кто быстрее найдет
игрушку». Чтение стиха «Девочкаревушка», А. Барто. Проведение
гимнастики. Д/игра «Помоги Кате найти свой дом». Сенсорное развитие
«Собери пирамидку». Учить детей собирать пирамидку от большого кольца к
маленькому. Пальчиковая игра «Повстречались». Игра на релаксацию
«Поймай бабочку».
Прогулка. Продолжаем наблюдать за облаками. П/И: «Солнышко и дождик»,
«Пузырь». Подвижные игры: «Кот и мыши», «Кто дальше». Самостоятельные
игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Формировать у детей умения
самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки.
Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
28 мая – вторник Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. П\и: «Воробьи и
автомобиль»  Учить подскакивать на месте на двух ногах. Развивать
ловкость, быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной
деятельности. «Вот поезд наш едет»  Приучать ходить цепочкой, положив
руки на плечи друг другу. Воспитывать у детей интерес к двигательной
активности. «Лохматый пес»  Учить детей двигаться соответствии с текстом,
быстро менять напр. движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не
толкаясь. «Зайка беленький сидит»  Приучать детей слушать текст и вып.
движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в
ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить детям радость.
Занятие. Аппликация. Тема: «Клеим Колобока». Воспитывать интерес к
аппликации. Учить класть составные части только на клеенку, аккуратно
пользоваться клеем. Развивать представление о свойствах бумаги (мягкая
рвется), из нее можно делать разные предметы, отщипывать от большого листа
мелкие кусочки.
Прогулка. Собирание выносного материала и освобождение его от песка.
Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Кто дальше», «Догоните
меня»  Учить детей действовать по сигнау быстро, приучать их
ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. «Мой веселый звонкий
мяч»  Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и
убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова. «Цыплята и
наседка»  Приучать свободно бегать, быстро реагировать на сигнал,
возвращаться на свое место. Развивать быстроту. Воспитывать у детей
интерес к двигательной деятельности. «Несем флажки»  Приучать ходить
цепочкой с флажками. Развивать ловкость. Воспитывать интерес к подвижным
играм. Уход в группу. Продолжаем формировать у детей умения
самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки.
Обед. Сон. Привитие КГН: учим детей аккуратно мыть руки и насухо
вытирать полотенцем.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Д/игра «Помоги Кате найти свой дом». Сенсорное развитие
«Собери пирамидку». Учить детей собирать пирамидку от большого кольца к
маленькому. Пальчиковая игра «Повстречались». Игра на релаксацию
«Поймай бабочку».
Прогулка. Наблюдение за погодой (идет дождь, светит солнышко). Сюжетно
ролевая игра «Повар». П/И: «Кот и мыши», «Птички – невелички».
Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
29 мая – среда Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. П\и: «Как цапля»
Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге.
Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное
отношение к выполнению упражнений. «Кто тише ходит?»  Приучать ходить
на носках, реагировать на сигнал. Развивать умение реагировать на слово;
воспитывать смелость, выносливость. «Загорелся Кошкин дом»  Учить
ходить, по сигналу останавливаясь и меняя направление движения.
Воспитывать выразительность при выполнении имитационных движений.
Занятие 1. ФЭМП. «Игрушки». Привлекать внимание детей к предметам
контрастных размеров и их обозначению в речи (большой — маленький,
большая звездочка — маленькая звездочка и т. д.).
Занятие 2. Физическая культура. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг
на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать
действовать сообща, придерживаясь определенного направления
передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и
характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием
педагога. Проведение подвижной игры «Догоните меня».
Прогулка. Наблюдение за дождем. Познакомить с природным явлением
(дождем). П/и: «Воробьи и автомобиль», «Птички –невелички». Уборка
игрушек. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Д/и: Купание куклы Кати. Учить правильно называть предметы и
принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка). Воспитывать
эмоциональную отзывчивость (приятные воспоминания о купании). Постираем
кукле платье. Дать представление о некоторых трудовых действиях и
предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз или корыто).
Воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых. Упражнять в
назывании предметов одежды, белья.
Чтение стиха А.Борто «Девочка  ревушка». Настольные игры «Рыбалка»,
«Половинки». Чтение и отгадывание загадок про овощи. Пальчиковая игра
«Дом». Подвижная игра «Найди свой домик». Сюжетноролевая игра
«Парикмахерская».
Прогулка. Напомнить название города, в котором живут дети. Закрепить
умение называть родной город, улицу, на которой живут. Во время
самостоятельных игр детей учить: находить существующие у игрушек
свойства (бьются, рвутся), качества (гладкие, мокрые, холодные) подбирать и
группировать игрушки по форме, цвету. Воспитывать бережное отношение к
игрушкам. Закрепляем знание о дожде. П/И: «Через болото», «Кто дальше».
Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы
30 мая – четверг
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Настольные игры
«Пазлы». Сенсорное развитие «Собери пирамидку». Игра «Построй гараж для
машины». Конструирование. Тема «Горка с двумя лесенками». Воспитывать
интерес к конструированию из мелкого строительного материала. Развивать
желание сооружать постройки. Закреплять представления о деталях
строительного набора  кубиках, названия цвета предметов. Упражнять в
умении воспринимать показ взрослого в сочетании со словесной инструкцией
и следовать им.                                                                                Занятие
1. Рисование. На тему: «Дорожка для лошадки». Продолжать учить
пользоваться красками. Учить проводить прямые линии. Чтение потешки
«Козочка  белоногушка». Вызвать радость общения с образным языком
произведения. С помощью потешки осуществить первое знакомство с козой и
волком.
Занятие 2. Физическая культура. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг
на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать
действовать сообща, придерживаясь определенного направления
передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и
характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием
педагога. Проведение подвижной игры «Догоните меня».
Прогулка. Знакомство с пешеходной дорожкой. Закреплять знания правила
поведения на улице. Воспитывать внимание и навыки ориентировки в
пространстве. Сбор разноцветных листьев. Побуждать к самостоятельному
выполнению элементарных поручений. Подвижные игры «Мяч в кругу»,
«Попади в воротца» (уточнить правила безопасного поведения во время
коллективных подвижных игр), «Через болото», «Воробушки и автомобиль».
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Водные процедуры после сна с потешкой «Мы умеем
умываться». П/И: «Кот и мыши». Проигрывание сказки «Теремок». Сюжетно
ролевая игра «Больница». Рисование. Тема: «Карандаш и бумага».
Воспитывать желание рисовать. Учить детей рисовать карандашами.
Правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком
сильно. Обращать внимание на следы оставляемые карандашом на бумаге.
Учить видеть сходство штрихов с предметами. Закреплять знания названий
цветов. Развивать умение пользоваться карандашами.
Прогулка. Наблюдение за птицами. Прививать желание заботиться о птицах.
Труд: кормление птиц. Воспитывать желание ухаживать за птицами.
Подвижные игры: «Пузырь», «Поезд». Самостоятельные игры детей с
природным материалом. Продолжаем знакомство с пешеходной дорожкой. Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
31 мая – пятница
Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. П/и: «Кролики». Учить
детей прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед, пролезать под ножками
стульев, развивать ловкость, уверенность. «Воробушки и кот». Учить детей
мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга,
увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место; приучать
детей быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.
Прогулка. П/и: «Зеленый свет  можно ехать!». Указания к проведению.
Первое время дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу года уже
запоминают свое место в колонне  находят свой вагон. Поезд может
двигаться, то ускоряя, то замедляя движение, делать остановки по сигналу.
Сигналом, кроме слов воспитателя, может служить красный флажок, который
он поднимает. При повторении игры целесообразно внести изменения в ее
сюжет. Например, можно предложить детям на остановках поиграть в мяч,
собирать шишки, желуди. Самостоятельная деятельность. Учить называть
свое имя и имена членов своей семьи. Воспитывать эмоциональную
отзывчивость на состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать). Д/и:
«Оденем нашу Машу». Учить: называть по внешнему виду одежду; различать
сходные между собой объекты. Познакомить с назначением предметов
одежды.                                                                                Занятие. Ребенок
и окружающий. Тема: «Наша группа». Учить: ориентироваться в помещении
своей группы; называть основные помещения, сооружения (гр. комната,
лестница, веранда).                                                                      Прогулка. Дать
элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать
умения определять погоду по внешним признакам. Учить выделять ствол,
ветки и листья деревьев. Продолжать учить: сравнивать две гр. предметов,
разных по форме; называть отдельные части своего тела, в том числе
симметричные (правая или левая рука, нога и т. д.). Самостоятельные игры.
Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики.  Настольные игры «Рыбалка», «Половинки». Чтение и
отгадывание загадок про овощи. Пальчиковая игра «Дом». Подвижная игра
«Найди свой домик».
Прогулка. П/и: «Конники». Приучать детей бегать, не наталкиваясь друг на
друга, ускорять или замедлять движения, ориентироваться в пространстве.
Учить рассматривать дерево (основные особенности строения), обращать
внимание на календарные изменения в жизни растений (показать, что весной листья деревьев распускаются, бережно относиться к растениям). Уход в
группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.

intro: Разработка плана на последний весенний месяц. Подходит для использования в стационаре (для детей находящихся на длительном лечении в больнице). Возрастная группа детей от 2 до 3 лет. Использовался в стационаре. Можно адаптировать под условия дошкольного образовательного учреждения. Физ-ру проводит воспитатель в группе или на воздухе.

title: План работы на май


extracted_text:
Конспект ОД по познавательному развитию в старшей группе «Весна.
Весенние приметы».
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,
«Речевое развитие», «Художественноэстетическое развитие».
Цель: познакомить детей с признаками весны.
Задачи:
Образовательные задачи:
• расширить диапазон знаний детей о весне, о весенних приметах;
• знакомить детей с погодными явлениями весны как времени года, учить их
называть;
• расширить представления детей о жизни перелетных птиц, диких животных
весной, условиях, необходимых для жизнедеятельности;
• пополнять речевой запас слов новыми понятиями, совершенствовать
словообразование;
Развивающие задачи:
• продолжать развивать умение узнавать и называть время года;
• развивать умение детей замечать изменения в природе;
• развивать умения использования в речи наиболее употребительные
прилагательные, глаголы, наречия, предлоги;
Воспитательные задачи:
• воспитание отзывчивости, бережного отношения ко всему живому, к флоре и
фауне родного края;
• формирование положительноэмоционального отношения к красоте весенней
природы;
• учить детей выслушивать ответы своих товарищей, стараться исправить или
дополнить ответ;
Материалы: иллюстрации по теме «Весна. Приметы весны», репродукции
известных картин русских художников: А. Саврасов «Грачи прилетели», И. Левитан «Весна. Большая вода», И. Левитан «Март», А. Г. Венецианов «На
пашне. Весна»; материалы видео презентации;
Предварительная работа: чтение художественной литературы, заучивание
стихотворений, пословиц и закличек о весне, наблюдения в природе,
рассматривание иллюстраций; дидактические игры «Перелетные птицы»,
«Птицы. Первое чтение», «Скажи наоборот», «Скажи подругому».
Ход занятия.
Вводная часть. Беседа о весне.
Воспитатель:
Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса,
Значит, к нам пришла…
Дети: Весна!
Воспитатель: Правильно, ребята, весна. Весну издавна любил народ. Люди
называли ее «весна  красна». О весне поэты слагали стихи. Кто из вас может
вспомнить и прочесть нам стихотворение о весне?
Дети читают стихи ранее заученные в группе.
Воспитатель: Сегодня я хочу рассказать о весне как о прекрасном времени
года, о ее приметах. Давайте представим с вами, что мы попали на весеннюю
поляну. Для этого нужно просто закрыть глаза и послушать весеннюю капель.
Дети закрывают глаза, слушают звук металлофона.
Выглянул из норки Крот:
"Кто же это так поёт?
Может, снежная метель?
Нет, да это же капель! Значит, время просыпаться
Да за дело приниматься,
Строить новые дома
Ведь на улице Весна!”
Л. Зимина.
Да, ребята, весной все звери в лесу просыпаются, покидают свои берлоги,
норы, обзаводятся потомством.
Ребята, какие приметы весны вы еще знаете?
Проводится игра с мячиком «Приметы весны»
Цель: вспомнить приметы весны как времени года.
Дети:
 солнце светит ярко и греет;
 появились первые проталинки на земле;
 дни длиннее, а ночи короче;
 побежали весенние ручейки;
 мы зимнюю теплую одежду поменяли на легкую;
 вся природа просыпается от зимнего сна;
 на деревьях и кустах набухают почки;
птицы прилетают с теплых стран.
Воспитатель: Молодцы!
Беседа продолжается с использованием видео презентации «Весна.
Весенние приметы».
Воспитатель: Вот сколько нового и интересного мы с вами узнали.
А теперь давайте поиграем.
Игра «Назови ласково» (с массажным мячиком) Цель: совершенствование грамматического строя (образование
существительных с уменьшительноласкательными суффиксами).
Солнце – солнышко;
Лист – листочек;
Лужа – лужица;
Сосулька – сосулечка;
Дерево – деревце;
Капля – капелька;
Туча – тучка;
Ручей – ручеёк.
Воспитатель: Молодцы, ребята!
А сейчас немного отдохнем. Повторяйте вместе со мной.
Физкультурная минутка «Весна – красна»
Весна  красна, ты с чем пришла? (руки в стороны, поклониться)
С цветами, с травой, с лошадкой вороной (руками указать на траву, цветы,
взять поводья)
Мы на ней поскачем по траве луговой (подскоки на месте)
К воде ключевой (наклониться, зачерпнуть воображаемую воду)
Солнышку улыбнёмся (улыбнуться)
Домой к мамочке вернёмся (сесть на свои места)
А теперь давайте разобьемся на команды и устроим соревнования. Я буду
задавать вопросы, а вы отвечать.
Конкурс «Птичьи вопросы».
Вопросы для 1 команды – команды «Грачи»:
 Назовите зимующих птиц (воробей, синица, сорока, дятел, ворона, снегирь).  Какие птицы не умеют летать? (пингвин, страус, киви)
 Назовите птицумаму, которая не заботится о своих птенцах? (кукушка)
 У Аленушкисестрицы унесли братишку птицы. Какие птицы унесли в сказке
братца Иванушку? Как называется эта сказка? («Гусилебеди»)
Вопросы для 2 команды – команды «Скворушки»:
 Назовите перелетных птиц (скворец, грач, ласточка, стриж, кукушка,
журавль, дикие утки, гуси).
 Какие птицы улетают в теплые края последними? (водоплавающие)
 Какое любимое лакомство синиц? (сало)
 В какой сказке главная героиня спасает от верной смерти птицу, заботится о
ней? Как имя главной героини? Какую птицу спасла героиня? (сказка Г. Х.
Андерсена «Дюймовочка», главная героиня – Дюймовочка, птица – ласточка).
Молодцы, ребята!
Продуктивная деятельность.
Воспитатель: Ребята, птицы возвращаются весной в наши края. Начинают
вить гнезда, обзаводятся потомством и заботятся о своих маленьких
птенчиках. Под крышей нашего детского сада поселились ласточки, они
принесли на своих крыльях весну нам. Птицы приносят большую пользу
человеку и природе. К ним надо бережно относиться, охранять их, как и все
живое на земле нашей.
Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
А. Н. Плещеев
Давайте с вами внимательно рассмотрим ласточку на картинке. Какая она?
Дети: Спинка и крылья, хвостик черного цвета, а грудка – белая. Воспитатель: Все верно, ребята. А какой хвостик у ласточки?
Дети: Хвостик как будто разрезан на две части.
Воспитатель: Хорошо, молодцы! Все верно, вы внимательные ребята.
Ребята, я предлагаю разукрасить ласточек на бумаге.
Дети разукрашивают розданные воспитателем заготовки ласточек и
делают сгибы по пунктирным линиям.
Ласточки закрепляют на картоне голубого цвета. Рассматривают
полученную композицию, беседуют, делятся впечатлениями.

file_name: Ермилова.docx

intro:
Образовательные задачи:
• расширить диапазон знаний детей о весне, о весенних приметах;
• знакомить детей с погодными явлениями весны как времени года, учить их называть;
• расширить представления детей о жизни перелетных птиц, диких животных весной, условиях, необходимых для жизнедеятельности;
• пополнять речевой запас слов новыми понятиями, совершенствовать словообразование;
Развивающие задачи:
• продолжать развивать умение узнавать и называть время года;
• развивать умение детей замечать изменения в природе;
• развивать умения использования в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги;
Воспитательные задачи:
• воспитание отзывчивости, бережного отношения ко всему живому, к флоре и фауне родного края;
• формирование положительно-эмоционального отношения к красоте весенней природы;
• учить детей выслушивать ответы своих товарищей, стараться исправить или дополнить ответ;

воспитательная работа

group: Дисциплины