extracted_text:
Областное государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение
«Ютановский агромеханический техникум
имени Евграфа Петровича Ковалевского»
КОМПЛЕКТ
КОНТРОЛЬНООЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ОП. 06  Основы экономики, менеджмента и  маркетинга
для специальности  36.02.02 Зоотехния
2019г. Комплект   контрольнооценочных   средств   разработан   на   основе   рабочей   программы
учебной дисциплины ОП. 06  Основы экономики, менеджмента и  маркетинга
  в   соответствии   с   требованиями     «Федерального   государственного   образовательного
стандарта по программе подготовки специалистов среднего звена по специальности   36.02.02
Зоотехния
СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УМР
ОГАПОУ   «ЮАТ   им.
Ковалевского»
___________ Мушенко Р.А.
 «31» августа 2019 г.
  Е.П.
Организацияразработчик:
ОГАПОУ  «Ютановский агромеханический техникум Е.П. Ковалевского»
Разработчик:
Алейникова   И.Н.   преподаватель   ОГАПОУ   «Ютановский   агромеханический
техникум  Е.П. Ковалевского»
РАССМОТРЕНО
на заседании МК преподавателей
дисциплин профессионального
цикла,  протокол № _1
от «31» августа 2019 г.
председатель МК
ОГАПОУ «ЮАТ им. Е.П. Ковалевского»
__________  Христова Т.С. 1 ПАСПОРТ КОМПЛЕКТА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
1.1 Область применения комплекта оценочных средств
Комплект   контрольнооценочных   средств,   предназначен   для   оценки
результатов освоения ОП.06 Основы экономики, менеджмента и маркетинга
1.2   Сводные   данные   об   объектах   оценивания,   основных   показателях
оценки, типах заданий, формах аттестации
Таблица 1
Результаты освоения
(объекты оценивания)
Основные показатели оценки
результата и их критерии
Тип задания;
№ задания
Форма
аттестации (в
соответствии с
учебным
планом)
уметь:
 применять в
профессиональной
деятельности приемы
делового и
управленческого
общения
знать:
 основные положения
экономической теории
 принципы рыночной
экономики
 современное
состояние и
перспективы развития
отрасли
 роль и организацию
хозяйствующих
субъектов в рыночной
экономике
 механизмы
ценообразования на
продукцию (услуги)
 механизмы
формирования
заработной платы

 точность использования основных
приемов
интерактивного
взаимодействия партнеров, средств
передачи информации, механизмов
воздействия в общении;
Теоретическое
№ 1
Текущий
контроль
Диф.зачет

  правильность   определения
характеристики
факторов

фаз

экономики;
   глубина   раскрытия   основных
экономических проблем;
   полнота   знаний   основных
потребностей общества;

 полнота
производства,
производства,
воспроизводства;

раскрытия
глубина
ограниченности ресурсов, проблем
экономического выбора;
 полнота характеристики  свойств
товара;
   глубина   раскрытия   рыночного
спроса   и   предложения,   механизма
рыночного
ценообразования,
рыночной конкуренции;
характеристики

полнота
современного
состояния
  и
перспектив развития отрасли;

характеристики
организации   как   хозяйствующего
субъекта рыночной экономики;
полнота  формы оплаты труда
   стили   управления,
виды коммуникаций
   принципы   делового
общения в коллективе
 управленческий цикл
 особенности
менеджмента в области
профессиональной
деятельности
 сущность, цели,
основные принципы и
функции маркетинга,
его связь с
менеджментом
 формы адаптации
производства и сбыта к
рыночной ситуации
  правильность   определения
   правильность   формулирования
сущности и функций цены;
   полнота   знаний   классификации
цен на товары и услуги;

состава и структуры цены;
глубина   раскрытия   сущности
заработной платы, основных форм
и систем оплаты труда;
   полнота   характеристики   стилей
управления   и   основных   видов
коммуникации;
 глубина раскрытия структуры
коммуникационного процесса,
психологических закономерностей
делового общения,  сущности
формальных и неформальных
коммуникаций, этики делового
общения;
 полнота характеристики функций
менеджмента,
  как   основных
составляющих   управленческого
цикла;
   полнота   знаний   организации
управлению
работы
предприятием
масложировой
отрасли;
   правильность   формулирования
сущности,
  основных
принципов и функций маркетинга;
   полнота   характеристики   формы
адаптации производства и сбыта к
рыночной ситуации;
  целей,

по

Практическое
№2
Текущий
контроль
Диф.зачет
знать:
 механизмы
ценообразования на
продукцию (услуги)
 механизмы
формирования
заработной платы
уметь:
 рассчитывать
основные   технико
экономические
показатели
деятельности
организации
 глубина раскрытия методики
расчета оптовой и розничной цены
на продукцию;
 полнота знаний методики расчета
заработной платы;
 демонстрация навыков расчета
основных   техникоэкономических
показателей деятельности
организации;
 анализировать
  правильность анализа ситуации ситуацию на рынке
товаров и услуг
на рынке товаров и услуг. 2 КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
2.1 Задания для проведения текущего контроля
Входной контроль
Вариант 1
1. Расположите потребности по мере их возрастания согласно классификации человеческих
потребностей по А. Маслоу:
1: физиологические потребности
2: потребность в безопасности
3: потребность в социальных контактах
4: потребность в уважении
2. Экономика  это:
а)  хозяйственная система
б)  хозяйственная система, обеспечивающая удовлетворение потребностей конкретного
человека и общества в целом
в)  система жизнеобеспечения страны, решающая задачи производства, распределения и
потребления различных благ, необходимых для удовлетворения потребностей людей и
государства
г)  работа на рынке, использование его законов
3. Ограниченностьэто проблема, которая:
а)  есть у всех людей и обществ
б)  существует только в бедных странах
в)  есть только у бедных людей
г)  никогда не возникает у богатых людей
4. Три основных фактора производства  труд, земля, капитал. Какая из ниже перечисленных
групп, включает в себя все три составляющие:
а)  предприниматели, деньги, рента
б)  воздух, ученые, автомобили
в)  рабочие, станки, здания
г)  нефть, газопровод, ювелирные изделия
5. В централизованной экономике товары и услуги производятся:
а)  с помощью экономических планов
б)  людьми, желающими получить доход
в)  традиционными методами
г)  в соответствии с условиями спроса и предложения
6. Установите соответствие между видами денег.
1. Полноценные деньги
2. Кредитные деньги
3. Наличные деньги
4. Безналичные деньги
7. Укажите средство, с помощью которого работник страхуется от риска непредвиденной
инфляции:
А) серебряная монета
Б) вексель
В) разменные монеты
Г) пластиковая карточка
а)  открытие нового бизнеса на основе полученных от банка кредитов
б)  хранение средств в банке
в)  включение в контракт пункта, предусматривающего индексирование заработной платы
г)  предложение своему другу ссуды, процентная ставка по которой ниже банковской
8. Укажите три верных ответа К социальным последствиям безработицы относятся:
а)  потеря квалификации
б)  упадок моральных устоев
в)  общественные и политические беспорядки
г)  потеря определенного объема ВНП
9. Государственный долг  это…
а)  общая накопленная за определенный период, сумма дефицита бюджета
б)  сумма внешних займов
в)  сумма внутренних займов
г)  долг Центральному Банку России
10. Количество товаров и услуг, которое можно купить на располагаемый доход в течение
определенного периода  это доход…
а)  минимальный
б)  реальный
в)  располагаемый
г)  номинальный
Вариант 2
1. Установите соответствие перечисленных потребностей.
1. Физиологические
2. Материальные
3. Духовные
4. Социальные
2. Рациональное использование природных ресурсов обусловлено…
А) пища
Б) оборудование
В) чтение книг
Г) общение
а)  повышением потребностей людей
б)  ограниченностью ресурсов
в)  обострением экологических проблем
г)  государственными интересами
3. Перечислите три свойства товаров
а)  потребительная стоимость
б)  меновая стоимость
в)  стоимость
г)  первоначальная стоимость
д)  восстановительная стоимость
е)  прибавочная стоимость
ж)  Остаточная стоимость
4. Основные вопросы, решаемые любой экономической системой…
а)  что производится, как производится, кем потребляется
б)  что потребляется, как производится, кто производит
в)  что потребляется, как потребляется, кем потребляется
г)  что производится, как потребляется, кем производится
5. Производство возникло потому, что
а)  к этому вынудила природа
б)  ограничены ресурсы
в)  возросли потребности людей
г)  этого захотел сам человек
6. Жизнь на грани прожиточного минимума более характерна для:
а)  централизованной экономики
б)  рыночной экономики
в)  традиционной экономики г)  экономики высокоразвитых стран
7. Назовите группу населения, которая выигрывает от инфляции.
а)  студенты
б)  предприниматели
в)  пенсионеры
г)  заемщики
8. Безработным является…
а)  студент, который хотел бы работать
б)  человек, который искал работу в течение шести месяцев, а затем прекратил поиски
в) человек, который потерял работу три месяца назад и до сих пор продолжает поиск
новой
г)  пенсионер, который активно ищет работу
9. Если доходы бюджета больше расходов, то бюджет…
а)  дефицитный
б)  профицитный
в)  сбалансированный
г)  реальный
10. Желание и способность производителей предоставлять товары для продажи на рынке
определяет…
а)  предложение
б)  спрос
в)  эластичность спроса
г)  эластичность предложения
Вариант 3
1. Из нижеперечисленных потребностей укажите четыре, относящиеся к "духовным"
а)  чтение литературы
б)  жилье
в)  любовь
г)  вера
д)  питание
е)  дружба
ж)  охрана окружающей среды
з)  безопасность
2. Основная проблема экономики состоит в том, что:
а)  люди всегда должны делать выбор при использовании ограниченных ресурсов
б)  человеческие желания ограничены
в)  ресурсы безграничны
г)  только слаборазвитые страны имеют проблему дефицита
3. Для организации процесса производства необходимы:
а)  средства производства и труд
б)  средства труда и труд
в)  средства труда и рабочая сила
г)  средства производства и рабочая сила
4. Наиболее важным элементом рыночной экономики является:
а)  эффективные профсоюзы
б)  активная конкуренция на рынке
в)  всеобщее государственное регулирование
г)  взвешенные действия предпринимателей
5. Назовите три основных вопроса экономики: а)  что производить?
б)  как производить?
в)  когда производить?
г)  для кого производить?
6. Первый уровень банковской системы  это…
а)  Центральный банк
б)  коммерческие банки
в)  инвестиционные банки
г)  инновационные банки
д)  иностранные банки
7. Укажите наиболее полное определение инфляции.
Инфляция  это…
а)  вздутие, разбухание денежнобумажного обращения
б)  повышение общего уровня цен
в)  процесс, характеризующийся снижением покупательной способности денег при
одновременном росте цен на товары и услуги
г)  быстрый рост расходов населения
8. К экономическому последствию безработицы относится…
а) упадок моральных устоев потеря
б)  потеря квалификации
в)  определенного объема ВНП
г)  общественные и политические беспорядки
9. Если доходы бюджета равны расходам, то бюджет…
а)  сбалансированный
б)  дефицитный
в)  профицитный
г)  реальный
10. Желание и способность людей приобретать экономические блага определяет…
а)  эластичность предложения
б)  предложение
в)  эластичность спроса
г)  спрос
Вариант 4
1. Потребности  это…
а)  все то, в чем нуждается человек, что требуется ему
б)  то, что создает человек своим трудом
в)  материальные и нематериальные блага
г)  то, что достается бесплатно
2. Под "землей", как фактором производства следует понимать:
а)  сельскохозяйственные продукты
б)  жилые дома
в)  водные ресурсы
г)  агрономы
3. Постоянным дефицитом в командной экономике является
а)  деньги
б)  товары и услуги
в)  ресурсы
г)  интеллектуальные товары
4. Установите соответствие основных вопросов (проблем) экономики с их содержании 1. Как?
2. Что?
3. Для кого?
А)какие из возможных товаров и услуг должны
быть произведены?
Б)при какой комбинации ресурсов, и с
использованием какой технологии будут
произведены товары и услуги?
В)кто будет покупать и оплачивать товары,
извлекая из них пользу?
5. Укажите три основных условия выдачи кредита
а)  безвозмездность
б)  платность
в)  возвратность
г)  выгодность
д)  срочность
е)  бессрочность
6. Назовите три причины, которые могут вызвать инфляцию.
а)  чрезмерный выпуск денежных знаков государством
б)  перераспределение доходов в обществе
в)  превышение совокупного спроса над совокупным предложением
г)  сокращение объемов производства товаров и услуг
7. Безработным считается тот, кто…
а)  хочет и может работать, но не имеет работы
б)  хочет работать
в)  может работать
г)  трудоспособен
8. Налоги  это…
а)  обязательные платежи, взимаемые с хозяйственных субъектов и граждан в пользу
государства
б)  денежные средства, добровольно передаваемые гражданами в распоряжение
государства
в)  финансовые средства, резервируемые на специальных счетах государства
г)  денежные средства предприятий
9. Ситуация на рынке, при которой величина спроса превышает величину предложения  это…
а)  избыток
б)  дефицит
в)  равновесие
г)  конкуренция
10. По объему продаж выделяют два вида рынков:
а)  фондовый
б)  розничный
в)  равновесный
г)  оптовый
д)  рынок товаров
Вариант 5
1. Под производством понимается…
а)  процесс создания материальных и нематериальных благ
б)  процесс взаимодействия человека и средств производства
в)  процесс взаимодействия человека с природой
г)  процесс расходования рабочей силы
2. Величина стоимости товара определяется… а)  общественно необходимым временем, затраченным за производство товара
б)  индивидуальным рабочим временем
в)  суммой денег, затраченных на организацию процесса производства
г)  количеством ресурсов, затраченных на производство товаров
3. Особая роль мотива прибыльности в рыночной экономике заключается в том, что он…
а)  удерживает людей от риска
б)  поднимает цены
в)  заставляет производителей производить то, в чем нуждаются покупатели
г)  удерживает людей от бизнеса
4. Укажите два правильных утверждения.
Рынок существует…
а)  когда рекламируют товары
б)  там, где продавцы и покупатели обмениваются товарами и услугами
в)  там, где потребители изъявляют свои желания и потребности
г)  там, где торговцы строят магазины
5. Укажите три основные функции Центрального банка
а)  эмиссия денежных знаков
б)  выдача кредитов предприятиям
в)  хранение золотовалютных резервов страны
г)  выдача кредитов частным лицам
д)  регулирование денежного обращения в соответствии с потребностями экономики
е)  привлечение вкладов от населения
6. Назовите два внешних признака инфляции
а)  рост цен на товары
б)  снижение реальной заработной платы
в)  рост реальных доходов населения
г)  рост цены рабочей силы
7. Безработица  это…
а)  незанятость молодежи
б)  все неработающие граждане
в)  незанятость взрослых мужчин
г)  незанятость трудоспособного населения
8. Количественное и качественное изменение результатов производства, их интегрированный
результат называется …
а)  валовым национальным продуктом
б)  экономическим ростом
в)  валовым доходом
г)  национальным доходом
9. Если доходы бюджета меньше расходов, то бюджет…
а)  сбалансированный
б)  профицитный
в)  дефицитный
г)  реальный
10. Ситуация на рынке, когда желания производителей и потребителей совпадают, и при данной
цене объем предложения равен объему спроса, это…
а)  равновесие
б)  избыток
в)  дефицит
г))  конкуренция Ключ для входного контроля
Вариант № 1
1  1,2,3,4
2  в
3  а
4  б
5  а
6  1а,2б,3в,4г
7  в
8  б, в
9  а
10  б
Вариант № 2
Вариант № 3
Вариант № 4
Вариант № 5
1  1а,2б,3в,4а 1 – а, в, г, е
2  б
3  а, б, в
4  а
5  в
6  а
7  г
8  б
9  б
10  а
2  а
3  г
4  б
5 – а, б, г
6  а
7  в
8  в
9  а
10  г
1  а
2  в
3  б
4 – 1б,2а,3в
5 – б, в, д
6 – а, в, г
7  а
8  а
9  б
10 – б, г
1  а
2  а
3  в
4 – б, в
5 – а, в, д
6 – а, б
7  г
8  б
9  в
10  а
Критерии оценки:
Критерием оценки является уровень усвоения студентом материала, предусмотренного
программой дисциплины, что выражается количеством выполненных заданий на предложенные
задачи.
При выполнении:
6174%   – оценка 3 («удовлетворительно»);
7594%   – оценка 4 («хорошо»);
95100% – оценка 5 («отлично»). Оперативный контроль
Билет 1
1. Сущность экономики. Понятие микро и макроэкономики.
2. Предприятие выручило от продажи продукции 26780 тыс. руб. Затраты на производство
продукции составили 21900 тыс. руб. Определить прибыль от реализации продукции.
Билет 2
1. Основные проблемы, стоящие перед обществом.
2. Выручка от реализации продукции 37600 тыс. руб. Затраты на ее производство 28930 тыс.
руб. Определить прибыль от реализации продукции.
Билет 3
1. Экономические потребности общества, их виды.
2. Цена   единицы   продукции   9900   руб.   Себестоимость   единицы   продукции8860   руб.
Годовой объем выпущенной продукции – 890 тонн. Определить прибыль от реализации
продукции.
Билет 4
1. Свободные экономические блага общества.
2. Прибыль   от   реализации   продукции   1200   руб.   Себестоимость   продукции   9900руб.
Определить рентабельность продукции.
Билет 5
1. Воспроизводство и его основные фазы.
2. Прибыль   от   реализации   продукции   996   руб.   Себестоимость   продукции   8795   руб.
Определить рентабельность продукции.
Билет 6
1. Понятие производства. Факторы производства.
2. Цена   единицы   продукции   17100руб.   Себестоимость   единицы   продукции   16000руб.
Произведено 180 тонн данной продукции. Определить прибыль от реализации продукции.
Билет 7
1.   Проблемы ограниченности и редкости ресурсов.
2.   Объем реализованной продукции 40 млн. руб. Сумма оборотных средств – 8 млн. руб.
Определить коэффициент оборачиваемости оборотных средств.
Билет 8
1. Возможные модели экономических систем.
2. Функция спроса: QD = 202Р, функция предложения QS = 6Р+4.
Найдите:
а) равновесную цену;
б) равновесный объем продаж.
Билет 9
1. Товар и его свойства.
Стоимость   основных   фондов      150800   тыс.   руб.   Численность   промышленно
производственного персонала – 135 человек. Определить фондовооруженность труда.
Билет10
1. Важнейшие экономические ресурсы.
2. Функция спроса: QD = 106Р, функция предложения QS = 60+10Р. Найдите:
а) равновесную цену;
б) равновесный объем продаж.
Билет 11
1. Понятие конкуренции. Виды конкуренции.
Товарная   продукция   предприятия   420700   тыс.   рублей.   Стоимость   основных   фондов
175300 тыс. руб. Определить показатель фондоемкости.
Билет 12
1. Монополия и ее виды.
2. Функция спроса: QD = 1684Р, функция предложения QS = 16Р+48.
Определите состояние рынка при цене, равной 4 ден. ед.
Билет 13
1. Понятие спроса на рынке. Закон спроса.
2. Рассчитать размер зарплаты рабочего  повременщика IV разряда, если он отработал 24
рабочих дня. Длительность смены 7 часов. Часовая тарифная ставка  IV  разряда 54,40
руб.
Билет 14
1. Понятие предложения на рынке. Закон предложения.
2. Товарная   продукция   предприятия   составляет   225600   тыс.   руб.   Стоимость   основных
фондов 119200 тыс. руб. Определить показатель фондоотдачи.
Билет 15
1. Сущность рынка, его основные черты.
2. Товарная   продукция   предприятия   307300   тыс.   рублей.   Стоимость   основных   фондов
151500 тыс. руб. Определить показатель фондоемкости.
Билет16
1. Сущность и основные функции рынка.
2. Стоимость   основных   фондов   119200   тыс.руб.
  Численность   промышленно
производственного персонала – 127 человек. Определить фондовооруженность труда.
Билет 17
1. Структура рынка.
2. Объем   реализованной   продукции   367700   тыс.руб.   Сумма   оборотных   средств   –
99200тыс.руб. Определить коэффициент оборачиваемости оборотных средств.
Билет 18
1. Понятие «цена» товара. Функции цены.
2. Рабочий повременщик  III  разряда отработал 174 часа. Часовая тарифная ставка 48,40
руб. Определить заработок рабочего  повременщика.
Билет 19
1. Рыночное равновесие. Равновесная цена
2. Объем реализованной продукции за квартал 175500 тыс. руб. Сумма оборотных средств
66200 тыс. руб. Определить количество оборотов  и длительность одного оборота.
Билет 20
1. Понятие предприятия. Цели и функции предприятия. 2. Товарная продукция предприятия 195250 тыс. руб. Стоимость основных фондов 80105
тыс. руб. Определить показатель фондоотдачи.
Билет 21
1. Заработная плата: понятие, принципы организации.
2. Объем   реализованной   продукции   80160   тыс.   руб.   Оборотные   средства   совершают   5
оборотов. Определить потребность в оборотных средствах.
Билет22
1. Классификация предприятий по различным признакам.
2. Рассчитать размер зарплаты рабочего  повременщика IV разряда, если он отработал 22
рабочих дня. Длительность смены 8 часов. Часовая тарифная ставка  IV  разряда 54,40
руб.
Билет 23
1. Заработная  плата, ее виды.
2. Объем реализованной продукции за месяц 58500 тыс. руб. Сумма оборотных средств
19500   тыс.   руб.   Определить   коэффициент   оборачиваемости   оборотных   средств   и
длительность одного оборота.
Билет 24
1. Понятие предпринимательской деятельности. Виды предпринимательской деятельности.
2. Рабочий  сдельщик II разряда выработал за месяц 26 тонн продукции. Сдельная расценка
за единицу продукции 326 руб. Определить размер зарплаты рабочего за месяц.
Билет25
1. Классификация цен на товары и услуги.
Рабочий      сдельщик  III  разряда   выработал   за   месяц   30   тонн   продукции.   Сдельная
расценка за единицу продукции 340 руб. Определить размер зарплаты рабочего за месяц.
Билет 26
1. Сдельная заработная плата, ее системы.
2. Функция спроса: QD = 600Р, функция предложения QS = 2Р300.
Определите состояние рынка при цене, равной 200 ден. ед.
Билет 27
1. Повременная заработная плата, ее системы.
2. Функция спроса: QD = 2004Р, функция предложения QS = 6Р100.
Найдите:
а) равновесную цену;
б) равновесный объем продаж.
Билет28
1. Основной и оборотный капитал предприятия.
2. Функция спроса: QD = 2004Р, функция предложения QS = 6Р100.
Определите состояние рынка при цене, равной 40 ден. ед.
Билет 29
1. Эластичность спроса и предложения.
2. Рассчитать дневную тарифную ставку рабочего IV разряда, если тарифный коэффициент
равен 1,36, часовая тарифная ставка I разряда 40 руб., длительность рабочего дня 7 часов. Билет30
1. Проблема экономического выбора.
2. Рассчитать дневную тарифную ставку рабочего III разряда, если тарифный коэффициент
равен 1,21, часовая тарифная ставка I разряда 40 руб., длительность рабочего дня 8часов.
Критерии оценки:
«Отлично»  ответ на вопрос правильный и в полном объеме, правильное решение задачи.
«Хорошо»  ответ на вопрос короткий, но верный, допущена неточность в решении задачи или
одна ошибка.
«Удовлетворительно»  допущены ошибки в ответе на вопрос, задача решена с ошибками или не
полностью. Рубежный контроль
Билет 1
1. Стиль управления. Подходы в определении стилей управления.
2. Предприятие выручило от продажи продукции 26780 тыс. руб. Затраты на производство
продукции составили 21900 тыс. руб. Определить прибыль от реализации продукции.
Билет 2
1. Понятие экономики, микро и макроэкономики. Основные экономические проблемы.
2. Выручка от реализации продукции 37600 тыс. руб. Затраты на ее производство 28930 тыс.
руб. Определить прибыль от реализации продукции.
Билет 3
1. Потребности и виды потребностей.
2. Цена   единицы   продукции   9900   руб.   Себестоимость   единицы   продукции8860   руб.
Годовой объем выпущенной продукции – 890 тонн. Определить прибыль от реализации
продукции.
Билет 4
1. Теория потребностей Мак Клелланда.
2. Прибыль   от   реализации   продукции   1200   руб.   Себестоимость   продукции   9900руб.
Определить рентабельность продукции.
Билет 5
1. Воспроизводство и его основные фазы.
2. Прибыль   от   реализации   продукции   996   руб.   Себестоимость   продукции   8795   руб.
Определить рентабельность продукции.
Билет 6
1. Понятие производства. Факторы производства.
2. Цена   единицы   продукции   17100руб.   Себестоимость   единицы   продукции   16000руб.
Произведено 180 тонн данной продукции. Определить прибыль от реализации продукции.
Билет 7
1.   Планирование как функция управления. Принципы планирования.
2.   Объем реализованной продукции 40 млн. руб. Сумма оборотных средств – 8 млн. руб.
Определить коэффициент оборачиваемости оборотных средств.
Билет 8
1. Возможные модели экономических систем.
2. Функция спроса: QD = 202Р, функция предложения QS = 6Р+4.
Найдите:
а) равновесную цену;
б) равновесный объем продаж.
Билет 9
1. Товар и его свойства.
2. Стоимость   основных   фондов      150800   тыс.   руб.   Численность   промышленно
производственного персонала – 135 человек. Определить фондовооруженность труда.
Билет10
1. Виды планирования. 2. Функция спроса: QD = 106Р, функция предложения QS = 60+10Р.
Найдите:
а) равновесную цену;
б) равновесный объем продаж.
Билет 11
1. Понятие конкуренции. Виды конкуренции.
2. Товарная   продукция   предприятия   420700   тыс.   рублей.   Стоимость   основных   фондов
175300 тыс. руб. Определить показатель фондоемкости.
Билет 12
1. Монополия и ее виды.
2. Функция спроса: QD = 1684Р, функция предложения QS = 16Р+48.
Определите состояние рынка при цене, равной 4 ден. ед.
Билет 13
1. Понятие спроса на рынке. Закон спроса.
2. Рассчитать размер зарплаты рабочего  повременщика IV разряда, если он отработал 24
рабочих дня. Длительность смены 7 часов. Часовая тарифная ставка  IV  разряда 54,40
руб.
Билет 14
1. Понятие предложения на рынке. Закон предложения.
2. Товарная   продукция   предприятия   составляет   225600   тыс.   руб.   Стоимость   основных
фондов 119200 тыс. руб. Определить показатель фондоотдачи.
Билет 15
1. Сущность рынка, его основные черты.
2. Товарная   продукция   предприятия   307300   тыс.   рублей.   Стоимость   основных   фондов
151500 тыс. руб. Определить показатель фондоемкости.
Билет16
1. Сущность и основные функции рынка.
2. Стоимость   основных   фондов   119200   тыс.   руб.   Численность   промышленно
производственного персонала – 127 человек. Определить фондовооруженность труда.
Билет 17
1. Структура рынка.
2. Объем   реализованной   продукции   367700   тыс.   руб.   Сумма   оборотных   средств   –
99200тыс.руб. Определить коэффициент оборачиваемости оборотных средств.
Билет 18
1. Понятие «цена» товара. Функции цены.
2. Рабочий повременщик  III  разряда отработал 174 часа. Часовая тарифная ставка 48,40
руб. Определить заработок рабочего  повременщика.
Билет 19
1. Организация как функция менеджмента. Цели и задачи организации.
2. Объем реализованной продукции за квартал 175500 тыс. руб. Сумма оборотных средств
66200 тыс. руб. Определить количество оборотов  и длительность одного оборота.
Билет 20 1. Понятие предприятия. Цели и функции предприятия.
2. Товарная продукция предприятия 195250 тыс. руб. Стоимость основных фондов 80105
тыс. руб. Определить показатель фондоотдачи.
Билет 21
1. Заработная плата: понятие, принципы организации.
2. Объем   реализованной   продукции   80160   тыс.   руб.   Оборотные   средства   совершают   5
оборотов. Определить потребность в оборотных средствах.
Билет22
1. Классификация предприятий по различным признакам.
2. Рассчитать размер зарплаты рабочего  повременщика IV разряда, если он отработал 22
рабочих дня. Длительность смены 8 часов. Часовая тарифная ставка  IV  разряда 54,40
руб.
Билет 23
1. Заработная  плата, ее виды.
2. Объем реализованной продукции за месяц 58500 тыс. руб. Сумма оборотных средств
19500   тыс.   руб.   Определить   коэффициент   оборачиваемости   оборотных   средств   и
длительность одного оборота.
Билет 24
1. Понятие предпринимательской деятельности. Виды предпринимательской деятельности.
2. Рабочий  сдельщик II разряда выработал за месяц 26 тонн продукции. Сдельная расценка
за единицу продукции 326 руб. Определить размер зарплаты рабочего за месяц.
Билет25
1. Классификация цен на товары и услуги.
2. Рабочий      сдельщик  III  разряда   выработал   за   месяц   30   тонн   продукции.   Сдельная
расценка за единицу продукции 340 руб. Определить размер зарплаты рабочего за месяц.
Билет 26
1. Сдельная заработная плата, ее системы.
2. Функция спроса: QD = 600Р, функция предложения QS = 2Р300.
Определите состояние рынка при цене, равной 200 ден. ед.
Билет 27
1. Повременная заработная плата, ее системы.
2. Функция спроса: QD = 2004Р, функция предложения QS = 6Р100.
Найдите:
а) равновесную цену;
б) равновесный объем продаж.
Билет28
1. Теория мотивации А. Маслоу (пирамида человеческих потребностей).
2. Функция спроса: QD = 2004Р, функция предложения QS = 6Р100.
Определите состояние рынка при цене, равной 40 ден. ед.
Билет 29
1. Сущность и виды контроля.
2. Рассчитать дневную тарифную ставку рабочего IV разряда, если тарифный коэффициент
равен 1,36, часовая тарифная ставка I разряда 40 руб., длительность рабочего дня 7 часов. Билет30
1. Процессуальные теории мотивации: теория ожидания и теория справедливости.
2. Рассчитать дневную тарифную ставку рабочего III разряда, если тарифный коэффициент
равен 1,21, часовая тарифная ставка I разряда 40 руб., длительность рабочего дня 8 часов.
Критерии оценки:
«Отлично»  ответ на вопрос правильный и в полном объеме, правильное решение задачи.
«Хорошо»  ответ на вопрос короткий, но верный, допущена неточность в решении задачи или
одна ошибка.
«Удовлетворительно»  допущены ошибки в ответе на вопрос, задача решена с ошибками или не
полностью. 2.2  Задания для проведения дифференцированного зачета
ЗАДАНИЕ (теоретическое)  № 1
 Учитывая   особенности   деятельности   животноводческих   предприятий
Текст   задания:
раскрыть сущность теоретических основ экономики, менеджмента и маркетинга
Условия выполнения задания:
1. Место (время) выполнения задания:  кабинет Социальноэкономических дисциплин
2. Максимальное время выполнения задания:    20 мин.
3. Вы можете воспользоваться: Гражданский кодекс РФ
4.  При выполнении
деятельности масложировых предприятий

 данного теоретического задания необходимо привести примеры из области
Вариант № 1
Дайте   определение   понятиям   «экономика»,   «микроэкономика»   и   «макроэкономика».
Охарактеризуйте возможные модели экономических систем.
Вариант № 2
Дайте характеристику понятию «производство». Назовите основные факторы производства.
Вариант № 3
Охарактеризуйте понятие «воспроизводство», назовите его основные фазы и типы.
Вариант № 4
Дайте   определение   понятию   «экономические   ресурсы»,   приведите   их   классификацию.
Охарактеризуйте проблему ограниченности и редкости ресурсов.
Вариант № 5
Охарактеризуйте потребность как экономическую категорию. Назовите виды потребностей.
Вариант № 6
Дайте определение понятию «товар», опишите его свойства.
Вариант № 7
Дайте   характеристику   рынку   как   развитой   системе   отношений   товарноденежного   обмена.
Назовите основные черты и функции рынка.
Вариант № 8
Дайте характеристику структуре рынка по основным классификационным признакам.
Вариант № 9
Дайте   определение   понятию   «спрос».   Сформулируйте   Закон   спроса.   Назовите   факторы,
влияющие на спрос.
Вариант № 10
Дайте   определение   понятию   «предложение».   Сформулируйте   Закон   предложения.   Назовите
факторы, влияющие на предложение.
Вариант № 11
Раскройте   суть   и   роль   конкуренции   в   условиях   рыночной   экономики.   Назовите   виды
конкуренции и методы конкурентной борьбы.
Вариант № 12
Дайте определение понятию «монополия». Назовите виды монополий, дайте им характеристику,
перечислите их «плюсы» и «минусы».
Вариант № 13
Раскройте содержание понятия «организация (предприятие)», охарактеризуйте основные цели,
задачи и функции организации (предприятия).
Вариант № 14
Охарактеризуйте организации (предприятия) по различным классификационным признакам.
21 Вариант № 15
Раскройте сущность понятия «цена товара». Назовите функции цены. Приведите классификацию
цен на товары и услуги.
Вариант № 16
Раскройте сущность предпринимательства, назовите основные виды предпринимательства.
Вариант № 17
Дайте характеристику основному и оборотному капиталу предприятия.
Вариант № 18
Перечислите и охарактеризуйте организационноправовые формы предприятий.
Вариант № 19
Дайте определение понятию «заработная плата». Назовите ее виды, принципы организации.
Вариант № 20
Охарактеризуйте   формы   и   системы   оплаты   труда,  их   разновидности,   преимущества   и
недостатки, область применения.
Вариант № 21
Охарактеризуйте планирование как функцию менеджмента. Назовите основные принципы и виды
планирования.
Вариант № 22
Охарактеризуйте организацию как функцию менеджмента. Назовите цели и задачи организации.
Вариант № 23
Охарактеризуйте мотивацию как функцию менеджмента. Раскройте сущность теорий мотивации.
Вариант № 24
Охарактеризуйте   контроль   как   функцию   менеджмента.   Перечислите   основные   требования   к
контролю, назовите его виды.
Вариант № 25
Раскройте содержание понятий «общение» и «коммуникация». Назовите компоненты общения,
формы общения, основные виды коммуникаций.
Вариант № 26
Дайте характеристику понятию «стиль руководства». Назовите стили руководства, раскройте их
суть.
Вариант № 27
Охарактеризуйте понятия: маркетинг, рынок, конъюнктура рынка.
Вариант № 28
Дайте характеристику целей, задач, принципов, функций маркетинга.
Вариант № 29
Охарактеризуйте классический комплекс маркетинга. Назовите его элементы.
Вариант № 30
Охарактеризуйте объекты маркетинга: нужда, потребность, спрос. Дайте описание субъектов
маркетинга: потребители, организации, производители, оптовая и розничная торговля и др.
22 ЗАДАНИЕ (практическое)  № 2
Текст задания: Выполнить условие практического задания
Условия выполнения задания:
1. Место (время) выполнения задания:   кабинет Социальноэкономических дисциплин
2. Максимальное время выполнения задания:    20 мин.
3. Вы можете воспользоваться: калькулятор
4.При выполнении данного практического задания: провести необходимые расчеты
Вариант № 1
Товарная   продукция   маслозавода   составила   145000   тыс.   руб.   Среднегодовая   стоимость
основных фондов 80550 тыс. руб. Численность промышленнопроизводственного персонала  740
человек. Определить показатели фондоотдачи, фондоемкости, фондовооруженности
Вариант № 2
Выпуск   товарной   продукции   за   отчетный   год   составил   100800   тыс.   руб.   Среднегодовая
стоимость   основных   производственных   фондов   67200   тыс.   руб.   Рассчитать   фондоотдачу   и
фондоемкость в отчетном году.
Вариант № 3
Стоимость реализованной продукции за год 16 млн. руб. Средняя сумма всех оборотных средств
предприятия   4   млн.   руб.   Определить   показатели   оборачиваемости   оборотных   средств   за
отчетный период.
Вариант № 4
За отчетный период собственные оборотные средства завода составили 15 млн. руб., а продукции
реализовано на 60 млн. руб. В новом году запланировано реализовать продукции на 70 млн. руб.
при оборотных средствах 14 млн. руб.
Определить оборачиваемости оборотных средств в отчетном и планируемом годах.
Вариант № 5
Выручка   от   реализации   продукции   составляет   90800   тыс.   руб.   Затраты   на   производство   и
реализацию   продукции   составляют   83300   тыс.   руб.   Определите   прибыль   от   реализации
продукции и рентабельность продукции.
Вариант № 6
За отчетный год собственные оборотные средства завода составили 20 млн. руб., а продукции
реализовано на 180 млн. руб. В новом году запланировано реализовать продукции на 210 млн.
руб.   при   оборотных   средствах   в   21   млн.   руб.   Определить   показатели   оборачиваемости
оборотных средств в отчетном и новом году.
Вариант № 7
Полная себестоимость 1 тонны подсолнечного масла 42400 руб. Плановые накопления – 20%.
НДС10%. Торговая наценка – 9%. Определить розничную цену 1 т подсолнечного масла.
Вариант № 8
Себестоимость 1 тонны маргарина сливочного 89300 руб. Плановые накопления – 25%. НДС
18%.   Оптовая     наценка   16%.   Торговая   наценка   –   11%.   Определить   розничную   цену   1   т.
маргарина сливочного.
Вариант № 9
Выпуск товарной продукции за отчетный год составил 118100 тыс. руб., среднегодовая
стоимость основных производственных фондов – 76100 тыс. руб. Рассчитать фондоотдачу и
фондоемкость в отчетном году.
Вариант № 10
Функция спроса: QD = 1006Р, функция предложения QS = 60+10Р.
23 Найдите:
а) равновесную цену;
б) равновесный объем продаж;
в) избыток (дефицит) товаров при цене 8 ед.
Постройте график.
Вариант № 11
Определить заработок рабочегоповременщика III разряда (часовая тарифная ставка 48,40 руб.),
если известно, что он отработал 25 рабочих дней, длительность смены 8 часов, премия 25 %.
Вариант № 12
Определить заработную плату рабочегосдельщика  II  разряда (часовая тарифная ставка 43,60
руб.), если норма выработки  2500 банок в смену, а фактически подготовлено 76000 майонезных
банок, премия 30 %.
Вариант № 13
Себестоимость 1 тонны маргарина молочного  69800 руб. Оптовая цена 1 тонны – 83760 руб.
Годовой   выпуск   продукции   16000   тонн.   Определить   прибыль   от   реализации   продукции   и
рентабельность продукции.
Вариант № 14
Спрос на товар представлен в виде уравнения Р = 5  0,2QD, а предложение
Р = 2 + 0,3QS.
Определить:
а) равновесное количество товара на рынке;
б) равновесную цену.
Вариант № 15
Товарная продукция маслозавода составила 9600 тыс. руб. Среднегодовая стоимость основных
фондов 4520 тыс. руб. Среднесписочная численность ППП  650 человек. Определить показатели
фондоотдачи, фондоемкости, фондовооруженности.
Вариант № 16
Функция спроса: QD = 202Р, функция предложения QS = 6Р+4.
Найдите:
а) равновесную цену;
б) равновесный объем продаж;
в) избыток (дефицит) товаров при цене 3 ед.
Постройте график.
Вариант № 17
Стоимость реализованной продукции за квартал составила 4,6 млн. руб. Стоимость оборотных
средств  920 тыс. руб. Определить количество оборотов  и длительность одного оборота.
Вариант № 18
Спрос на товар представлен в виде уравнения Р = 10 + 2QD, а предложение
Р = 8  4QS.
Определить:
а) равновесное количество товара на рынке;
б) равновесную цену.
Вариант № 19
Рабочийсдельщик IV разряда за месяц выпустил 26 тонн продукции. Часовая тарифная ставка –
54,40 руб. Дневная норма выработки – 1700 кг в смену. Смена – 8 часов. Определить заработок
рабочего.
Вариант № 20
Рассчитать   размер   зарплаты   рабочего  VI  разряда,   если   он   отработал   21   рабочий   день.
Длительность смены 7 часов. Часовая тарифная ставка VI разряда 73,20 руб.
24 Вариант № 21
Полная себестоимость 1 тонны подсолнечного масла 48900 руб. Плановые накопления – 15%.
НДС20%. Торговая наценка – 12%. Определить розничную цену 1 т подсолнечного масла.
Вариант № 22
Себестоимость 1 тонны маргарина сливочного 90500 руб. Плановые накопления – 20%. НДС
10%.   Оптовая     наценка   14%.   Торговая   наценка   –   10%.   Определить   розничную   цену   1   т.
маргарина сливочного.
Вариант № 23
Выручка   от   реализации   продукции   составляет   114200   тыс.   руб.   Затраты   на   производство   и
реализацию   продукции   составляют   95100   тыс.   руб.   Определите   прибыль   от   реализации
продукции и рентабельность продукции.
Вариант № 24
Себестоимость 1 тонны продукции  17300 руб. Оптовая цена 1 тонны – 20414 руб. Годовой
выпуск продукции – 250 тонн. Определить прибыль от реализации продукции и рентабельность
продукции.
Вариант № 25
Себестоимость 1 тонны маргарина сливочного  89800 руб. Оптовая цена 1 тонны – 107760 руб.
Годовой   выпуск   продукции   7000   тонн.   Определить   прибыль   от   реализации   продукции   и
рентабельность продукции.
Вариант № 26
Функция спроса: QD = 1684Р, функция предложения QS = 16Р+48.
Найдите:
а) равновесную цену;
б) равновесный объем продаж;
в) избыток (дефицит) товаров при цене равной 4 ед.
Постройте график.
Вариант № 27
Рассчитать зарплату рабочего V разряда (тарифная ставка – 61,60 руб. в час), если он отработал
24 рабочих дня, (смена  7 часов). Премия составляет 15% от тарифного заработка.
Вариант № 28
Товарная   продукция   предприятия   составила   250500   тыс.   руб.   Стоимость   основных
производственных фондов – 110800 тыс. руб. Численность промышленно  производственного
персонала   –   110   человек.
  фондоемкости,
фондовооруженности.
 Вариант № 29
За   отчетный   месяц   выпущено   и   реализовано   продукции   на   4000   тыс.   руб.   при   наличии
собственных   оборотных   средств   800   тыс.   руб.   Определить   коэффициент   оборачиваемости
оборотных средств и длительность одного оборота.
Вариант № 30
Себестоимость  1  тонны   продукции   –  19100  руб.  Плановые   накопления  –  15%.  НДС    10%.
Торговая наценка – 9%. Определить розничную цену 1 тонны продукции.
  Определить   показатели   фондоотдачи,
25 2.3 Пакет экзаменатора
ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА
Задание __    теоретические № 1 _ Учитывая
  особенности деятельности
 масложировых

основ экономики, менеджмента и маркетинга

  предприятий раскрыть сущность теоретических
Результаты освоения
 (объекты оценки)
Критерии оценки результата
Отметка о выполнении
 (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта
контрольнооценочных средств)
26 уметь:
 применять в профессиональной деятельности приемы
делового и управленческого общения
   точность   использования   основных   приемов
интерактивного   взаимодействия   партнеров,
средств   передачи   информации,
  механизмов
воздействия в общении;
знать:
 основные положения экономической теории
 принципы рыночной экономики
 современное состояние и перспективы развития отрасли
 роль и организацию хозяйствующих субъектов в рыночной
экономике
 механизмы ценообразования на продукцию (услуги)
 механизмы формирования заработной платы
 формы оплаты труда
 стили управления, виды коммуникаций
 принципы делового общения в коллективе
 управленческий цикл
 особенности менеджмента в области профессиональной
деятельности
 сущность, цели, основные принципы и функции
маркетинга, его связь с менеджментом

механизма

 правильность определения экономики;
   глубина   раскрытия   основных   экономических
проблем;
 полнота знаний основных потребностей общества;
  полнота характеристики  производства, факторов
производства, фаз воспроизводства;
  глубина   раскрытия   ограниченности   ресурсов,
проблем экономического выбора;
 полнота характеристики свойств товара;
   глубина   раскрытия   рыночного   спроса   и
предложения,
рыночного
ценообразования, рыночной конкуренции;
 полнота характеристики современного состояния
и перспектив развития отрасли;
   полнота   характеристики   организации   как
хозяйствующего субъекта рыночной экономики;
   правильность   формулирования
функций цены;
 полнота знаний классификации цен на товары и
услуги;
 правильность определения  состава  и структуры
цены;
глубина   раскрытия   сущности   заработной   платы,
основных форм и систем оплаты труда;
   полнота   характеристики   стилей   управления   и
основных видов коммуникации;
  сущности   и
27  формы адаптации производства и сбыта к рыночной
ситуации
 глубина раскрытия структуры
коммуникационного процесса, психологических
закономерностей делового общения,  сущности
формальных и неформальных коммуникаций,
этики делового общения;
 полнота характеристики функций менеджмента,
как   основных   составляющих   управленческого
цикла;
   полнота   знаний   организации   работы   по
управлению предприятием масложировой отрасли;
 правильность формулирования  сущности, целей,
основных принципов и функций маркетинга;
   полнота   характеристики   формы   адаптации
производства и сбыта к рыночной ситуации;
28 Задание __    практическое
  №

 2    Выполнить условие практического задания
Результаты освоения
 (объекты оценки)
знать:
 механизмы ценообразования на продукцию (услуги)
 механизмы формирования заработной платы
уметь:
 рассчитывать     основные   техникоэкономические
показатели деятельности организации
 анализировать ситуацию на рынке товаров и услуг
Критерии оценки результата
Отметка о выполнении
 (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта
контрольнооценочных средств)
 глубина раскрытия методики расчета оптовой и
розничной цены на продукцию;
 полнота знаний методики расчета заработной
платы;
 демонстрация навыков расчета основных
техникоэкономических показателей деятельности
организации;
  правильность анализа ситуации на рынке
товаров и услуг.
Условия выполнения заданий
Время выполнения задания мин._____40______
Требования охраны труда: _инструктаж по технике безопасности
Оборудование: __ ручка, бумага, калькулятор
Литература для экзаменующихся (справочная, методическая и др.) Гражданский кодекс РФ
Дополнительная литература для экзаменатора (учебная, нормативная и т.п.) _____________________________________
1. Гомола А. И. Экономика для профессий и специальностей социальноэкономического профиля : учебник – М. : Издательский центр
«Академия», 2011. – 336с.
2. Куликов Л. М.  Основы экономической теории: учебное пособие – 2е издание переработал и дополнил. – М. : Финансы и статистика,
29 2009. 400с.
3. Драчева Е.А. Менеджмент: Учебное пособие для студентов с\п образования 2е издание. М.: Издательский центр "Академия", 2010
4. Казначевская Г.Б., Менеджмент. Учебное пособие.  Ростов на  Дону: «Феникс», 2010.  252 с.
5. Белоусова С. Н., Белоусова А. Г. Маркетинг. Ростов  на  Дону, Феникс, 2007
6. Менеджмент, маркетинг. Гл. редактор Василий Багданов. Журнал зарегистрирован по надзору за соблюдением законодательства в сфере
массовых коммуникаций и охране культурного наследия. Свидетельство о регистрации ПИ № ФС 7724852 от 4 июля 2006 г.
Критерии оценки:
«Отлично»  ответ на вопрос правильный и в полном объеме, правильное решение задачи.
«Хорошо»  ответ на вопрос короткий, но верный, допущена неточность в решении задачи или одна ошибка.
«Удовлетворительно»  ответ на один вопрос, либо правильное решение задачи; либо неполный ответ на вопрос и неполное решение задачи;
либо допущены ошибки в ответе на вопрос, задача решена с ошибками или не полностью.
30

file_name: КОС ОП.06.doc

intro: Комплект контрольно-оценочных средств по ОП.06 Основы экономики, менеджмента и маркетинга разработан для специальности 36.02.02 Зоотехния  для проверки знаний обучающихся, проходящих программу подготовки специалистов среднего звена на базе основного среднего образования со сроком обучения 2 года 10 месяцев. КОС может быть использован в программе подготовки студентов на базе основного образования со сроком обучения 3 года 10 месяцев

администрации

group: Педагогика

title: КОС по ОП.06 Основы экономики, менеджмента и маркетинга


extracted_text:
Сценарий зимнего бала
воспитанников Центра внешкольной работы
и детского творчества.
Дата и время проведения: 27 января 2019 г. 15.00
Место: ЦВР и ДТ
Звучат праздничные фанфары
Танец фрейлин
Церемониймейстер:
Внимание! Внимание!
«Объявляем бал сегодня!
Бал веселый, зимний, легкий,
озорной и очень модный
Кавалеров и их дам
Ждем на праздник нынче к нам!»
Под музыку участники бала входят и располагаются по залу.
Церемониймейстер:
Укрыт белым инеем зал,
Горят, и сверкают  свечи.
Сегодня чудесный вечер,
Здесь будет таинственный бал.
Встречайте, Хозяйка бала!
Звучат фанфары
Выход хозяйки бала
Хозяйка бала:
Добрый вечер, добрый вечер!
Очень рада новой встречи
Целый год прошел, когда –
в зале музыка звучала,
Публика здесь танцевала!
Целый год, и наконец –
ожиданию конец!
Вновь я двери распахну
и гостей своих приму!
Здесь собрались мои друзья:
Ученики, учителя!
Я в мир  вас танца поведу
Помощников себе  возьму
Сегодня здесь вас ждет Балет, и полонез и менуэт
Кадриль и полька, вечный вальс
Мы начнем мы свой рассказ
Звучат фанфары
Церемониймейстер:
Второй зимний бал воспитанников Центра – открыт!
Добро пожаловать на бал!
Хозяйка бала: Сегодня на нашем балу присутствуют: образцовый ансамбль
бального танца «River dance», образцовый ансамбль «Жас даурен»,
образцовый камерный оркестр «Нұр шашу», образцовый ансамбль скрипачей
«Аллегро», образцовая студия эстрадного вокала «Kamer  тон»
Хозяйка бала:
Друзья, танцуйте, пойте, смейтесь!
Весельем, заполняя зал!
Мы начинаем этот вечер
И полонезом открываем зимний бал!
Церемониймейстер: Дамы и господа, «Полонез»!
«Полонез»
Хозяйка бала:
Благодарю вас, дамы, господа!
Вы можете занять свои места.
Достойно вы открыли бал.
Аплодисменты в вашу честь звучат!
Дорогие друзья, обращаю ваше внимание на то, что для удобства общения
между вами на балу работает цветочная почта. Каждый из вас может
воспользоваться услугами наших почтальонов. Все необходимое для
написания послания вы сможете найти у наших помощников. А если
подходящие слова не находятся, можете просто отправить цветок, он
расскажет о ваших чувствах.
Церемониймейстер: Мы продолжаем наш бал, и приглашаем на грациозный
танец манер  «Менуэт»! Танец поклонов и реверансов!
«Менуэт»
Хозяйка бала:
Пышный зал заблистал, и ликуют мечты.
И воздушные кружатся пары.
Перед каждым из нас расцветают цветы.
Это все продолжение бала. Вальс из балета «Коппелия»
Церемониймейстер: На щеках горит румянец, мы для Вас танцуем танец,  он
подвижный, четкий, бойкий, и зовется танец «полькой»!
Церемониймейстер: Полька!
«Полька»
Хозяйка бала: Мазурка, зрелище впечатляюще. Мазурка заставляет забыть
обо всем и стремительно унестись на время в сказочный мир. Наслаждаясь
танцем, вы не захотите, чтобы он когданибудь кончался………
Церемониймейстер: Мазурка, господа!
«Мазурка»
Хозяйка бала:
Спасибо за аплодисменты друзья!
Нас вновь зовет вперед движенье
И бала будет продолжение!
А сейчас, друзья, прекрасный танец! Огненный и нежный, он прожил жизнь,
полную приключений, познал горечь запретов и головокружительную
популярность.
Церемониймейстер:
Его Величество Вальс, господа!
Хозяйка бала:
Зимний  бал продолжается!
На танец все, все, все приглашаются.
«Вальс»
Хозяйка бала: На нашем балу, как и на любом светском вечере, нельзя
обойтись и без забав и развлечений. Сейчас дорогие друзья я предлагаю Вам
немного поиграть. Друзья мы поиграем в нашу любимую игру «Букет».
Помните, кому то – букет, а кому то  танец».
Игра «Букет»
Хозяйка бала:
Продолжаем наше веселье, друзья!
Ручеек, ручеек, ты как ниточка идешь.
Под тобой блестит песок, весел ты хоть не глубок.
Ручеек, ручеек, ты бежишь и ты поешь.
Все, наверное, знают условия танцевальной игры ручеек? Вставайте в пары! Хозяйка бала:
А сейчас, следующая игра. Игра «Платочек».
Игра «Ручеек»
Игра «Платочек»
Хозяйка бала:
Друзья, а мы продолжаем наш зимний бал.
Всё вспыхнуло в сознании быстром,
Как в душу сказку, кто вдохнул…
И Штраус, в полном вдохновенье
Волшебной палочкой взмахнул…
Церемониймейстер: Венский вальс!
 «Венский вальс» Штраус (скр.)
«Танго» Е. Дога (скр.)
Хозяйка бала:
Пола обманчивый глянец
Музы в нарядах стекутся
Танец! Божественный танец!
Высшее в мире искусство!
«Щелкунчик» (хореогр.)
Хозяйка бала:
От танца к танцу по невидимой дороге
От кринолинов и корсетов до шелков,
Скользим сквозь время, сквозь великую эпоху.
Где танцы появлялись вновь и вновь.
Церемониймейстер: Господа, встречайте гостей нашего бала
«Медленный фокстрот» Саша и Даурен
Вальс (попурри) Анна и Руслан
Хозяйка бала:
О танце можно говорить  бесконечно,
Но танец – есть жизнь, и так будет вечно!
«Венский вальс» (бальн.)
Хозяйка бала: Да, славен бал возможностями встречи.
И кто событием большим не назовет
На первый взгляд такой обычный вечер,
Который  к нам, гостей зовет
В нашей музыкальной гостиной гости бала!
Оперное попурри
«Funiculì, Funiculà»
Хозяйка бала:
Спасибо, Вам, друзья!
Вы усладили слух наш песней и стихами
Теперь же вновь, мы потанцуем с вами
 «Жас даурен»
Хозяйка бала:
Наш бал продолжается. Отгадайте, какой будет следующий танец.
Пары танцуют. Шаги «раз, два. три».
Что это за танец? Узнал. Говори.
Хозяйка бала:
Теперь зима и те же ели,
Покрыты сумраком стоят,
А за окном шумят метели
И звуки вальса вновь звучат!
Вальс мл.
Вальс мл.
Вальс ср
Хозяйка бала:
Господа! По традиции мы завершаем наш бал прощальным вальсом. Кавалеры
приглашают дам,  дамы приглашают кавалеров. Папы приглашают мам. И,
давайте,  все закружимся в вихре этого прекрасного танца.
Вальс
Хозяйка бала:
Друзья, мои! Как жаль нам расставаться!
Через минуту, опустеет зал
Не будем мы грустить и огорчаться,
А будем  встречи ждать, чтоб вновь прийти на бал! Программа  зимнего бала
1. Танец фрейлин
2. «Полонез»
3. «Менуэт»
4. Вальс из балета «Коппелия»
5. «Полька»
6. «Мазурка»
7. «Вальс»
8. Игры  (Игра «Букет», Игра «Ручеек», Игра «Платочек»)
9. «Венский вальс» Штраус (скр.)
10.«Танго» Е. Дога (скр.)
11. Па де труа из балета «Щелкунчик»
12.«Медленный фокстрот» Саша и Даурен
13. Вальс (попурри) Анна и Руслан
14.«Венский вальс» (бальн.)
15. Оперное попурри
16.«Funiculì, Funiculà»
17. «Большой вальс» из «Лебединого озера»
18. Вальс мл.
19. Вальс мл.
20. Вальс ср.
21. Прощальный Вальс

file_name: Методическая разрботка по организации досуга детей и подротков..docx

intro: Зимний бал,  открытое мероприятие проводится с  целью повышения уровня приобретенных навыков, среди воспитанников хореографических и  музыкальных студий. На мероприятия приглашаются все педагоги студий, воспитанники, родители, и  гости из организаций дополнительного образования . Время проведения мероприятия 60 минут. Время проведения мероприятия 60 минут.

искусство

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое

title: методическая разработка по организации досуга детей и подростков в организациях дополнительного образования


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
СОГЛАСОВАНО
Начальник лабораторной службы –
врач клинической диагностики
БУЗ ВО «Вологодская областная
клиническая больница № 2»
_______________Е.А. Пукова
«______»________________20____г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский
колледж имени Н.М. Амосова»
_______________ А.М. Александрова
«______»________________20____г.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
ОГСЭ.08. КРАЕВЕДЕНИЕ
Специальность 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка)
основная профессиональная образовательная программа
среднего профессионального образования
по программе подготовки специалистов среднего звена
Квалификация: Медицинская сестра/Медицинский брат
Форма обучения: очнозаочная (вечерняя)
Нормативный срок обучения – 3 года 10 месяцев
на базе среднего общего образования
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по научнометодической работе
_______________М.А. Жаров
«______»________________20____г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по учебной работе
_______________ Е.А. Дмитриева
«______»________________20____г.
г. Череповец 2018 год Фонд   оценочных   средств  разработан   на  основе   Федерального   государственного
образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности
34.02.01   Сестринское   дело   (базовая   подготовка)   очнозаочная   форма   обучения
(вечерняя).
Организацияразработчик:
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
Разработчик:
Сизова Антонина Ивановна, преподаватель высшей квалификационной категории
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова».
Рассмотрено
на заседании ЦМК «ОГСЭ»
Протокол №_____ от «____»________20___г.
Председатель ___________ Е.Ц. Поталовская СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт фонда оценочных средств
2. Перечень оценочных средств по разделам и темам
3. Контрольноизмерительные материалы для текущего контроля
по дисциплине
4.   Контрольноизмерительные   материалы   для   промежуточной
аттестации по дисциплине
Стр.
4
7
9
10 1. ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
1.1 Область применения оценочных средств
Фонд   оценочных   средств   (ФОС)   предназначен   для   контроля   и   оценки
образовательных   достижений   обучающихся,   освоивших   программу   учебной
дисциплины ОГСЭ.08 Краеведение.
ФОС   включает   контрольные   материалы   для   проведения   текущего
контроля и промежуточной аттестации в форме зачета.
ФОС разработан на основании положений: основной профессиональной
образовательной   программы   по   специальности   34.02.01   Сестринское   дело
Краеведение.
1.2 Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Обучающийся должен уметь:
анализировать   общеэкономические,
происходящие  в городе;
высказывать   своё   собственное   суждение   по   тем   или   иным   факторам
истории города.
  общекультурные   тенденции,


Обучающийся должен знать:
 основные этапы становления г. Череповца в период с 17771945 гг.;
 какие археологические исследования предпринимались с целью изучения
памятников исторического и культурного наследия;
 наследие   наших   земляков,   благодаря   которым   Череповец   является   не
только промышленным, но и культурным центром СевероЗапада России.
1.3 Перечень компетенций, формируемых дисциплиной
Код
компетенции
Формулировка компетенции
ОК
ОК 1
ОК 2
ОК 3
ОК 4
Фельдшер должен обладать общими компетенциями,
включающими в себя способность:
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач,
оценивать их эффективность и качество.
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность.
Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения возложенных на
него профессиональных задач, а также для своего Код
компетенции
Формулировка компетенции
ОК 5
ОК 6
ОК 7
ОК 8
ОК 9
ОК 10
ОК 11
ОК 12
ОК 13
профессионального и личностного развития.
Использовать информационнокоммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
Работать   в   коллективе   и   команде,   эффективно   общаться   с
коллегами, руководством, потребителями.
Брать   ответственность   за   работу   членов   команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием,
осознанно планировать и осуществлять повышение своей
квалификации.
Ориентироваться   в   условиях   частой   смены   технологий   в
профессиональной деятельности.
Бережно относиться к историческому наследию и культурным
традициям   народа,   уважать   социальные,   культурные   и
религиозные различия.
Быть готовым брать на себя нравственные обязательства  по
отношению к природе, обществу, человеку.
Организовывать   рабочее   место   с   соблюдением   требований
охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и
противопожарной безопасности.
Вести   здоровый   образ   жизни,   заниматься   физической
культурой   и   спортом   для   укрепления   здоровья,  достижения
жизненных и профессиональных целей. 2. ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО РАЗДЕЛАМ И ТЕМАМ
№ п/п
Контролируемые разделы
дисциплины (разделы,
1.
2.
3.
4.
модули)
Основные этапы  становления
и   развития   Череповца   в
период с 17771945 гг.
Археологические
исследования.
История города Череповца в
лицах.
История   культуры   города
Череповца.
Код контролируемой
компетенции
Наименование
оценочного
средства
ОК 1  13
ОК 1  13
ОК 1  13
ОК 1  13
тестовые
задания.
тестовые
задания.
тестовые
задания.
тестовые
задания. Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
по учебной дисциплине
ОГСЭ.08. Краеведение
Тема: ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ Г. ЧЕРЕПОВЦА
В ПЕРИОД С 17771945 ГГ.
Специальность 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка)
очнозаочная форма обучения (вечерняя)  Раздел 1. Основные этапы становления г. Череповца
в период с 17771945 гг.
Тест №1
 I вариант
1. Дата основания г. Череповца:
а) 1777 4 ноября;
б) 1780 г.;
в) 1801 г.;
г) 1810г.
2. Перечислите династии жителей г. Череповца:
а) крестьяне;
б) помещики;
в) дворяне;
г) купцы;
д) ремесленники.
3. Назовите дату основания Череповецкого уезда:
а) 1780г.;
б) 1801г.;
в) 1810г.;
г) 1812г.
4. Назовите дату основания Правительственной комиссии по застройке
500 русских городов.
а) 1777 г.;
б) 1780 г.;
в) 1782 г.;
г) 1801 г.
5. В каком году Е.Р Дашкова находилась в ссылке в д. Коротово
Череповецкого уезда?
а) 1796 г.; б) 1801 г.;
в) 1811 г.;
г) 1812 г.
6. Сколько было построено в Череповце улиц к началу XX века?
а) 36;
б) 48;
в) 50;
г) 55.
7. Какой император лишил г. Череповец статуса уездного города?
а) Павел I.;
б) Александр I;
в) Петр I;
г) Екатерина II.
8. В каком году в Череповце был построен 1ый каменный дом?
а) 1807 г.;
б) 1803 г.;
в) 184 г.;
г) 1806 г.
9. В каком году был открыто Малое народное училище с 2х годичным
сроком обучения?
а) 1806 г.;
б) 1807 г.;
в) 1810 г.;
г) 1811 г.
10. Назовите дату ввода в эксплуатацию Мариинской водной системы:
а) 1810 г.;
б) 1811 г.;
в) 1812 г.;
г) 1813 г.
11. Назовите дату начала Отечественной войны с Францией:
а) 1810 г.; б) 1811 г.;
в) 1812 г.;
г) 1813 г.
12. Кто из наших земляковпоэтов принял участие в Отечественной
войне?
а) К.Н. Батюшков;
б) С. Орлов;
в) В. Дементьев;
г) Н. Рубцов.
13. Назовите фамилию городского головы, награжденного золотой
медалью «За усердие»:
а) С.А. Заводчиков;
б) В. Демидов;
в) И.А. Милютин;
г) Я.Н. Сиверс.
14. В каком году в России были введены земства?
а) 1861 г.;
б) 1864 г.;
в) 1867 г.;
г) 1870 г.
15. Назовите фамилию первого председателя Череповецкого земства:
а) Н.Ф. Румянцев;
б) И.А. Милютин;
в) А.И. Милютин;
г) С.А. Заводчиков. Ответы на тест
 1 вариант
1. а
2. а, б, в, г
3. а
4. в
5. а
6. а
7. а
8. а
9. а
10.а
11. в
12. а
13.а
14. б
15. а Тест №1
Вариант 2
1. Назовите фамилию выпускника Череповецкого реального училища
участника покушения на императора Александра II.
а) Николай Рысаков;
б) Гриневицкий;
в) Линтенбрант;
г) Софья Ковалевская.
2. Дата начала I Мировой войны.
а) 1913 г.;
б) 1914 г.;
в) 1915 г;
г) 1916 г.
3. Кто из женщинофицеров царской армии стал Кавалером
Георгиевских крестов?

а) Софья Ковалевская;
б) Мария Бочкарева;
в) Евдокия Спиранская;
г) Авдотья Вяземская.
4. В каком году создан череповецкий исполнительный комитет?
а) 1917 г.;
б) 1918 г.;
в) 1919 г;
г) 1920 г.
5. Как называлась газета утвержденная Череповецким исполнительным
комитетом?
а) Известия;
б) Коммунист; в) Речь;
г) Голос Череповца.
6. Кто был первым председателем Череповецкого исполнительного
комитета?

а) Иван Тимохин;
б) Михаил Иванов;
в) Степан Данилов;
г) Спасохукоцкий.
7. В каком году на карте России появилась Череповецкая губерния?
а) 1918 г.;
б) 1919 г.;
в) 1920 г;
г) 1925 г.
8. Кто был инициатором строительства в Череповце ипподрома?
а) Курманов;
б) Михаил Иванов;
в) Н. Щорс;
г) С. Буденный.
9. В каком году был создан Череповецкий округ в составе Ленинградской
области?
а) 1927 г;
б) 1918;
в) 1930;
г) 1935.
10. В каком году Череповец и Череповецкий район вошли в состав
Вологодской области?
а) 1935 г;
б) 1937 г;
в) 1938 г;
г) 1939 г. 11. В каком году Череповец и Череповецкий район вошли в состав
Вологодской области?
а) 1940 г;
б) 1941 г;
в) 1939 г;
г) 1942 г.
12. Сколько лет длилось затопление?
а) 6 лет;
б) 7 лет;
в) 8 лет;
г) 10 лет.
13. В каком году началась Великая Отечественная война?
а) 1940 г;
б) 1941 г;
в) 1942 г;
г) 1939 г.
14. Какой военносанитарный поезд был сформирован в вагонном депо г.
Вологды?
а) 312ый;
б) 315ый;
в) 320ый;
г) 325ый.
15. Сколько жителей г. Череповца приняли участие в Великой
отечественной войне?
а) 19 300 человек;
б) 19 500 человек;
в) 20 000 человек;
г) 25 000 человек. Ответы на тест №1
 2 варианта
1. а
2. б
3. б
4. б
5. а
6. а
7. а
8. а
9. а
10. б
11. б
12. а
13. б
14. а
15. а Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
по учебной дисциплине
ОГСЭ.08. Краеведение
Тема: ИСТОРИЯ ГОРОДА ЧЕРЕПОВЦА В ЛИЦАХ
Специальность 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка)
очнозаочная форма обучения (вечерняя) Раздел 2. История города Череповца в лицах
Тест №2 Вариант 1
1. Назовите год рождения И.А. Милютина:
а) 1829;
б) 1830;
в) 1832;
г) 1835.
2. К какому сословию принадлежал род Милютиных?
а) мещане;
б) купцы;
в) дворяне;
г) крестьяне.
3. Какой деятельностью занимался глава семьи Милютиных:
а) торговлей мясом;
б) торговлей хлебом;
в) лесосплавом;
г) судостроением.
4. Сколько лет было И.А. Милютину, когда он стал продолжателем дела
отца?
а) 14 лет;
б) 16 лет;
в) 18лет;
г) 20 лет. 5. Как называлась фирма, деятельность которой распространилась от С.
Петербурга до Баку?
а) торговый дом братьев Милютиных;
б) Милютины и др.;
в) «Северные Афины»;
г) «Северозападное судоходство». 6. Каким видом деятельности занимались братья Милютина?
а) торговлей;
б) банками;
в) судоходством;
г) общественной.
7. В каком году И.А. Милютин избирается на пост городского головы?
а) 1860;
б) 1861;
в) 1864;
г) 1870.
8. Каким вопросам в своей избирательной компании уделял больше
внимание И.А. Милютин?
а) образованию;
б) банковской системе;
в) торговле;
г) благоустройству города.
9. В каком году состоялась встреча Милютиных  с американской миссией
в России?
а) 1866 г.;
б) 1870 г.;
в) 1880 г.;
г) 1885 г.
10. Какой подарок американской миссии в России до сих пор хранится в
историкокраеведческом музее г. Череповца?
а) флаг;
б) ваза;
в) именной бокал;
г) изображение герба США.
11. Какие банки работали в Череповце, открытые при И.А Милютине?
а) городской общественный; б) ВолжскоКамский;
в) С. Петербургский;
г) Новгородской.
12. В каком году вышла в свет книга И.А. Милютина «Между вехами по
жизненному полю?
а) 1883 г.;
б) 1885 г.;
в) 1888 г.;
г) 1890 г.
13. Какие учебные заведения были открыты на личные средства И.А.
Милютина?

а) Александровское техническое училище;
б) Мариинская женская гимназия;
в) Учительская семинария;
г) Сельскохозяйственная школа.
14. Как назывался парк, разбитый по инициативе И.А. Милютина в
Череповце?

а) соляной;
б) городской;
в) ботанический;
г) липовый.
15. Сколько лет жизни посвятил И.А. Милютин вопросу
железнодорожный гавани?

а) 10 лет;
б) 12 лет;
в) 14 лет;
г) 15 лет.
16. Сколько детей было в семье И.А. Милютина?

а) 3;
б) 4;
в) 5;
г) 6.  17. Сколько детей было в семье В.А. Милютина?

а) 3;
б) 4;
в) 5;
г) 6.
18. Сколько лет жизни возглавлял город Череповец посвятил И.А.
Милютин вопросу железнодорожный гавани?

а) 30 лет;
б) 35 лет;
в) 40 лет;
г) 46 лет.
19. В каком году скончался И.А. Милютин?

а) 1900 г.;
б) 1902 г.;
в) 1905 г.;
г) 1907 г. Ответы на тест №2
 1 вариант
1.а
2.а,б
3.а
4.б
5.а
6.а, б, в, г
7. б
8. а,б
9. а
10. а
11. а,б
12. а
13. а, б, в, г
14. а
15. в
16. в
17. в
18. г
19. г Тест №2 Вариант 2
1. Дата рождения В.В. Верещагина:
а) 1842 г.;
б) 1845 г.;
в) 1847 г.;
г) 1850 г.
2. Какой город считается родиной В.В. Верещагина:
а) Вологда;
б) Череповец;
в) С.Петербург;
г) Москва.
3. К какому сословию принадлежал род верещагиных?
а) купеческому;
б) дворянскому;
в) крестьянскому;
г) мещанскому.
4. Какое учебное заведение закончил В. В. Верещагин?
а) Царскосельский лицей;
б) Морской кадетский корпус;
в) Петербургский университет;
г) Московский университет.
5. Какой  талант проявился еще в детстве у В.В.Верещагина?
а) к рисованию;
б) к спорту;
в) к танцам;
г) к плаванию.
6. В каком учебном заведении продолжил учиться В.В. Верещагин? а) Академия художеств;
б) Петербургский университет;
в) Московский университет;
г) Мастерская художника Жерома (Франция).
7. В каком жанре работал художник В.В. Верещагин?
а) батальном;
б) сюрреализме;
в) кубизме;
г) импрессионизме.
8. В каких военных компаниях принял участие В.В. Верещагин?
а) в Туркистане;
б) на Кубе;
в) на Дальнем востоке;
г) на Балканах.
9. В какие страны совершил путешествие В.В. Верещагин?
а) Среднюю Азию;
б) Индию;
в) Палестину;
г) Японию.
10. В каком году в США прошла выставка работ художника В.В.
Верещагина?
а) 1880 г.;
б) 1882 г.;
в) 1885 г.;
г) 1890 г.
11. За какую серию работ В.В. Верещагин был удостоен звания
профессора Академии художеств?
а) Туркестанскую;
б) Индийскую;
в) Балканскую;
г) Японскую.  12. Какая работа художника наиболее ярко воплощает протест против
войны?

а) Забытый;
б) Смертельнораненый;
в) Панихида;
г) Апофеоз войне.
13. В каком году погиб В.В. Верещагин?
а) 1901 г.;
б) 1903 г.;
в) 1904 г.;
г) 1905 г.
14. Кого в России называют основоположником маслоделия и
сыроварения?
а) профессора Советова;
б) Н.В. Верещагина;
в) Д.И. Менделеева;
г) В.И. Бландова.
15. В какой губернии начал свою трудовую деятельность Н. В.
Верещагин?
а) Новгородской;
б) Вологодской;
в) Костромской;
г) Тверской.
16. Какое учебное заведение носит имя Н.В. Верещагина?
а) Череповецкий университет;
б) Молочная академия в пос. Молочное под Вологдой;
в) Вологодский политехнический институт;
г) С.Петербурский университет Тверской.
17. В каком году скончался Н.В. Верещагин?
а) 1900 г.;
б) 1902 г.; в) 1904 г.;
г) 1907 г.
18. Дата и место рождения Н.М. Амосова?
а) 06.12.1913 г. с. Ольхово Череповецкого уезда;
б) 06.12.1912 г. Г. Череповец;
в) 13.12.1914 г. Г. Вологда;
г) 05.05.1915 г. Д. Пертовка Череповецкого уезда.
19. Какие учебные заведения закончил Н.М. Амосов?
а) Лесомеханический техникум в Череповце;
б) Архангельский мединститут;
в) Всесоюзный заочный индустриальный институт;
г) Череповецкую фельдшерскоакушерскую школу.
20. С какими городами была связана трудовая деятельность Н. М.
Амосова?
а) С Череповцом;
б) с Брянском;
в) с Архангельском;
г) с Киевом. Ответы на тест №2
 2 вариант
1.а
2.б
3.б
4.б
5.а
6.а, г
7. а
8. а, б, в, г
9. а, б, в, г
10. б
11. а
12. г
13. в
14. б
15. г
16. б
17. г
18. а
19. а, б, в, г
20. а, б, в, г. Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
по учебной дисциплине
ОГСЭ.08 Краеведение
Тема: КУЛЬТУРА ГОРОДА ЧЕРЕПОВЦА
Специальность 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка)
очнозаочная форма обучения (вечерняя) Раздел 3. Культура города Череповца
 Тест №5
Вариант 1
1. Время возникновения в Череповце музея.
а) 1870г.;
б) 1875г.;
в) 1880 г;
г) 1890г.
2. Назовите фамилии местных деятелей по чьей инициативе в городе
развернулись музейная деятельность?
а) И. А. Милютин;
б) Е.В. Барсов;
в) Н.В. Подвысоцкий;
г) А.Д. Коровкин.
3. В каком году в Череповце было построено здание музея?
а) 1870г.;
б) 1890г.;
в) 1896 г;
г) 1899г.
4. Какие музеи сегодня расположены на пр. Луначарского?
а) Детский музей;
б) Историкокраеведческий;
в) Музей природы;
г) Этнографический музей «Большая горка».
5. Какой музей расположен на Соборной площади?
а) В. В. Верещагина;
б) И.А. Милютина;
в) Этнографический музей «Большая горка»;
г) художественный. 6. Какой музей расположен на правом берегу р. Шексны?
а) Этнографический музей «Большая горка» (усадьба Гальских);
б) археологический;
в) художественный;
г) музей самоваров.
7. С какого года начал свою деятельность музей истории медицинского
колледжа?
а) 2001г.;
б) 2002 г.;
в) 2003 г;
г) 2004г.
8. Где находится литературный музей И. Северянина?
а) в Череповце;
б) в Новгороде;
в) во Владимировке Череповецкого района;
г) в Вологде.
9. В каком году образовано Череповецкое музейное объединение?
а) 1989г.;
б) 1990г.;
в) 1991 г;
г) 1992г.
10. Назовите фамилию первого Генерального директора ЧемМО.
а) Т. П. Сергеева;
б) С.В. Понамарева;
в) Н.Т. Батуркина;
г) О.Г. Павлова. Ответы на тест №5
1 вариант
1.а
2.а,б
3.в
4.а,б,в
5.б
6.а
7.а
8.в
9.в
10.а Тест №5
 Вариант 2
1.   В   какие   годы   в   Череповце   началась   музыкальнотеатральная
деятельность?
а) в 60е 19 века;
б) в 70е 19 века;
в) в 80е 19 века;
г) в 90е 19 века.
2. Какие музыкальные инструменты пользовались популярностью у
крестьян и мещан?
а) гармони;
б) балалайки;
в) арфы;
г) полифоны.
3. Сколько гармонных мастерских было открыто в Череповце?
а) 3;
б) 4;
в) 5;
г) 6.
4. Как назывался музыкальный автомат, установленный в одном из
трактиров?
а) полифон;
б) граммофон;
в) патефон;
г) музыкальная шкатулка.
5. В каком музее Череповца находится редкая коллекция музыкальных
автоматов?
а) художественном;
б) краеведческом;
в) в этнографическом; г) в детском. 6. В каком году построено здание театра?
а) 1914;
б) 1915;
в) 1916;
г) 1917.
7. Кто был 1ым директором музыкальнодраматического кружка?
а) Н. Д. Чечулин;
б) Б.А. Тенищев;
в) Е.В. Барсов;
г) А.С. Демидова.
8. Жанры каких музыкальных произведений звучали во время
концертов?
а) оперы;
б) марши;
в) увертюры;
г) оперетты.
9. Где расположено бывшее здание публичной библиотеки?
а) Советский пр.;
б) ул. Ленина;
в) ул. К. Либкнехта;
г) ул. Ленина.
10. В зоне какого климата находится г. Череповец?
а) умеренного;
б) умеренноконтинентального;
в) резкоконтинентального;
г) ответа нет. Ответы на тест №5 1 вариант
1.а
2.а,б
3.в
4.а
5.а
6.а,б
7.б
8.б,в,г
9.а
10.б Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
по учебной дисциплине
ОГСЭ.08 Краеведение
Тема: ИСТОРИЧЕСКИЕ И ГРАДОСТРОИТЕЛЬНЫЕ
ПАМЯТНИКИ ГОРОДА ЧЕРЕПОВЦА
Специальность 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка)
очнозаочная форма обучения (вечерняя) Раздел № 4. Исторические и градостроительные памятники город
Череповца
Тест №5
Вариант 2
1. Назовите дату основания Череповецкого Воскресенского мужского
монастыря?
а) 1360;
б) 1362;
в) 1370;
г) 1375.
2. Кто является основателями монастыря?
а) Феодосий;
б) Афанасий Железный посох;
в) Дионисий;
г) Филипп Ирапский.
3. Как называется документ из которого стало известно об основании
монастыря?
а) жалованная грамота Белозерского князя Михаила Андреевича;
б) петиция в адрес московского князя;
в) грамота в городской магистрат;
г) нет ответа.
4. В какую эпоху монастырь подвергался разорению?
а) в эпоху татаромонгольского нашествия;
б) в эпоху смутного времени;
в) во время войны со шведами;
г) в Отечественную войну 1812 г.
5. В каком году был восстановлен монастырь? а) 1713;
б) 1715;
в) 1720;
г) 1725.
6. Назовите фамилию иконописца, создавшего иконостас Воскресенского
собора монастыря:
а) Иван Семенов;
б) Федор Кадобнов;
в) Феодосий Московский;
г) Афанасий Устюженский.
7. В каком году был упразднён монастырь?
а) 1764;
б) 1766;
в) 1769;
г) 1770.
8. Что находилось в годы войны в Воскресенском храме?
а) мастерская по ремонту авиамоторов;
б) мастерская по изготовлению боеприпасов;
в) военный склад;
г) архив монастыря.
9. Памятником какого века, после реконструкций, считается
Воскресенский храм?
а) 16 века;
б) 15 века;
в) 17 века;
г) середина 18 века.
10. Чему посвящена внутренняя роспись Воскресенского храма?
а) теме Воскресенья;
б) теме Страшного суда;
в) теме Апокалипсиса;
г) теме распятия Иисуса Христа.  Ответы на тест №5 1 вариант
1.а,б
2.а,б
3.а
4.б
5.г
6.а
7.а
8.а
9.г
10.а,г Тест№5
Вариант 2
1. Назовите фамилии архитекторов строивших Череповец до 1915 года:
а) А. Адамович;
б) П. Подшивалов;
в) А. Чуркин;
г) А. Нестеров.
2. Какие архитектурные стили использовались при строительстве города
до 1915 года?
а) классицизм;
б) эклектика;
в) модерн;
г) кирпичный.
3. В какой части города планировалось наличие Торговой площади?
а) пересечение улиц Крестовской и Воскресенского проспекта;
б) пересечение улиц Крестовской и Александровского проспекта;
в) пересечение улиц Милютина и улицы Крестовской.
г) пересечение Воскресенского проспекта и улицы Благовещенской.
4. Какое название в народе получила эта площадь?
а) Круглая;
б) Криули;
в) Овальная;
г) Центральная.
5. Как называется часовня, расположенная на Советском проспекте?
а) Филиппа Ирапского;
б) Живоносный источник;
в) Николая Святителя;
г) Игнатия Брянчанинова. 6. Как называется часовня, расположенная на железнодорожном вокзале?
а) Филиппа Ирапского;
б) Живоносный источник;
в) Николая Святителя;
г) Игнатия Брянчанинова.
7. Как называется часовня, расположенная на берегу р. Ягорба?
а) Филиппа Ирапского;
б) Живоносный источник;
в) Николая Святителя;
г) Игнатия Брянчанинова.
8. Чем отличается часовня от церкви?
а) размерами;
б) нерегулярно проводимой службой;
в) отсутствием алтаря;
г) отсутствием иконостаса.
9. Как назывался собор, расположенный на нынешней Красноармейской
площади?
а) Благовещенский;
б) Троицкий;
в) Воскресенский;
г) Ферапонтовский.
10. В каком году был взорван Благовещенский собор?
а) 1930;
б) 1932;
в) 1933;
г) 1936. Ответы на тест №5
2 вариант
1.а,б,в,г
2. а,б,в,г
3.а
4.б
5.а
6.в
7.б
8.в,а
9.а
10.г  Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
КОНТРОЛЬНОИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
в форме зачета
по учебной дисциплине
ОГСЭ.08 Краеведение
Специальность 31.02.03 Лабораторная диагностика (базовая подготовка)

file_name: ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ КРАЕВЕДЕНИЕ_Сестринское дело очно-заочно.docx

description: 2018 год

description: г) в детском.

intro:
1.	ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

1.1 Область применения оценочных средств
Фонд оценочных средств (ФОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины ОГСЭ.08 Краеведение.
ФОС включает контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме зачета.
ФОС разработан на основании положений: основной профессиональной образовательной программы по специальности 31.02.03 Лабораторная диагностика и программы учебной дисциплины «Краеведение».

1.2 Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Обучающийся должен уметь:
	анализировать общеэкономические, общекультурные тенденции, происходящие  в городе;
	высказывать своё собственное суждение по тем или иным факторам истории города.
Обучающийся должен знать:
	основные этапы становления г. Череповца в период с 1777-1945 гг.;
	какие археологические исследования предпринимались с целью изучения памятников исторического и культурного наследия;
	наследие наших земляков, благодаря которым Череповец является не только промышленным, но и культурным центром Северо-Запада России.


extracted_text:
Методические рекомендации по  подготовке и  написанию сценария
художественномассового мероприятия.
Пояснительная записка
Данные методические рекомендации предназначены в помощь  педагогам
организаторам. Они позволяют наиболее грамотно, эффективно, рационально
разработать сценарий художественно – массового мероприятия любого вида.
В рекомендациях дается пояснение основных определений, относящихся к
сценарию. Подробно раскрываются основные этапы работы над сценарием,
дается образец оформления сценария, проводится образец пояснительной
записки сценария, где рассматриваются следующие вопросы:
 Сценарий
 Тема и идея
 Форма мероприятия
 сценарный ход
 кульминация и финал
Сценарий – это подробная литературная разработка содержания
художественно массового мероприятия, в которой в строгой
последовательности излагаются отдельные элементы действия, раскрывается
тема, показаны авторские переходы от одной части действия к другой;
выявляются примерное направление всех публицистических выступлений,
вносятся используемые художественные произведения или отрывки из них.
Основные этапы работы над сценарием художественномассового
мероприятия.
1.Определение темы и идеи
Эти два понятия тесно связаны, их часто подменяют одно другим, что
отрицательно сказывается на сценариях.
Понятие «тема» имеет два значения. В широком смысле «тема»
рассматривается как общий характер события без конкретизации отдельных
составляющих его частей. Такое определение общей темы замысла сценария
непосредственно вытекает из  ситуации, которая требует реализации в
конкретном художественно – массовом мероприятии, например «Слава воде,
всегда  и везде!» или «Весёлый карандаш». Но создать замысел мероприятия
при таком широком понимании темы практически невозможно, т.к. получится
общий разговор вообще о воде или карандаше.
Суть сценария и заключается в конкретизации общей темы сценария,
нахождении, отборе и ярком освещении в ней автором проблемного
аспекта, волнующего конкретный коллектив.
Так, например, праздничный концерт, посвященный открытию лагерной
смены, имевший одну общую тему «Лету дружное  ура!», будет по  разному
конкретизирован в том или ином замысле. В одном случае –«Природа
празднования летнего отдыха»  речь пойдет о долгожданных каникулах, об отдыхе, играх, и веселье и тд. В другом –«Открытие смены в летнем
оздоровительном лагере» мы будем говорить о замечательном лагере,
предстоящих весёлых мероприятиях, о традициях и  …..Каждая тема
конкретизируется местным материалом. Основные герои мероприятия  это
представители конкретного учебного коллектива.
Следовательно, создавая замысел, тему сценария мы определяем проблему
дня. В центре ее всегда находится человек или группа людей являющихся
коллективом, общественно значимым героем, связанным с интересами
аудитории намечаемого мероприятия.
Определение темы и осмысление ее как проблемы помогает правильно
сформулировать идею – основную мысль, главный вывод содержания
замысла, оценку отображаемых событий, явлений. Если тема сценария
понимается как проблема, то идея – это пути ее решения.
Не случайно идея очень часто становится названием мероприятия
Например: «День Нептуна». Мы видим из этих названия, что решение
проблемы автор замысла должен искать в героях: Морской Царь, русалки,
водяной и тд.
Верная идея дает точную реализацию цели мероприятия.
Идея – это вывод, а к выводу надо органично подвести всем содержанием
замысла сценария.
Обосновывая замысел, сценарист должен учитывать, что мероприятие
рассчитано на конкретную аудиторию, поэтому рекомендуется учитывать
социальные, профессиональные, образовательные и возрастные
особенности аудитории. Это облегчит конкретизацию идеи сценария с
учетом интересов и целей участников, а значит, и подбор реального
материала, являющегося основой содержания сценария, разнообразные
приемы активизации (зная психологию аудитории, легче выбрать наиболее
действенный прием) и выбор удачной формы мероприятия.
Форма мероприятия – это его структура, образуемая на основе организации
материала и аудитории. Выбор формы, а затем жанра в первую очередь
соотносится с замыслом и целью мероприятия. Например, такая форма
работы, как концерт, или праздник  имеет множество жанровых
разновидностей (концерты тематические, посвященный знаменательным и
календарным  датам, концерты сольные или  творческого коллектива и тд.).
Праздник же может быть в форме театрализованного представления.
Театрализованное представление как форма организации молодёжного
культурного досуга может включать и объединять различные виды
художественного творчества – театральнодраматического, музыкального,
танцевального, инструментального, поэтического, циркового и
др. Разновидности театрализованного представления: инсценировка, мини
театрализация и пр.
На практике многие организаторы массовых мероприятий игнорируют
разработку сюжета, тем самым обедняя сценарий, превращая его в план
выступлений участников тех или иных событий, перемежаемых концертными номерами. Помочь в этом должен сценарный ход, цементирующий действие в
его логическом развитии, определяющий степень эмоционального воздействия
каждого эпизода. Идеальным является использование в сценарии одного хода,
связывающего все эпизоды действия.
Высшей эмоциональной точкой в развитии основного действия является
кульминация. Кульминация в массовых формах работы часто перерастает в
финал, который несет особую смысловую нагрузку, ибо подает идею в
концентрированном виде. Финал поэтому должен превращаться в общее
коллективное действие, окончательно разрушающее деление аудитории на
зрителей и участников. Финалом, заключительным мощным аккордом, может
стать хоровое исполнение песен, запуск шаров, шествие.
Рассмотрим более подробно организацию праздника в летнем лагере
«Подводное царство – Нептуна государство»
Пояснительная  записка:    Ни   одна   лагерная   смена   не   обходится   без
этого   популярного   праздника.   Ведь   не   секрет,   что   провести   его   совсем
несложно. Потому что большая часть детей с самого детства знакома с этим
замечательным праздником, с сюжетом и традициями. Появлением болотной и
подводной   нечестии,   чертей,   пиратов,   которые   будут   безобразничать   и
озорничать.  После  явления   чертей  или  пиратов   появится   Нептун   со  своей
свитой. Далее искупаны и облиты должны быть   дети, педагоги, директор
лагеря,   физрук,   врач,   повар   и   т.д.   С   другой   стороны,   здесь   важно   не
заорганизовать   мероприятие,   не  сделать   из   веселого   праздника   громоздкое
представление, перегруженное текстами, чем грешат многие сценарии.
Надо   не   забывать,   что   дети   приехали   в   оздоровительный   лагерь
отдохнуть   от   школы,   а   не   зубрить   тексты,   и   не   репетировать   всё   своё
свободное время. И, согласитесь, когда действующие лица забывают текст,
начинают чтение своего отрывка не в том месте, а рядом нервно суетится
педагог   и   вожатая   с   бумажками,   подсказывающий   слова,   это   выглядит   не
очень привлекательно.
Ниже вашему вниманию предлагается сценарий праздника, который можно
проводить с минимальным числом участниковартистов, при этом вовлекая в
действо   все   отряды.   Что   касается   текстов,   то   можно   импровизировать,
разбивать   тексты   на   нескольких   участников,   главное,   чтобы   действие
развивалось динамично и захватило всех присутствующих.
Сценарий праздника в летнем лагере «Подводное царство – Нептуна
государство»
Время проведения: июнь. Место проведения: бассейн или водоем.
Участники: отряды летних оздоровительных лагерей.
Гости: представители общественности, родители.
Оформление: бассейн ярко украшен разноцветными флажками, гирляндами
шаров,   большой   плакат   с   надписью:   «Подводное   царство      Нептуна
государство».
Оборудование   и   реквизит:  Трон,   корона   Нептуна,   борода,   маленькая
коронка для Нептушеньки, трезубец, сетьплащ, разукрашенный под рыбью
чешую   («чешуей»   могут   служить   вырезанные   из   пластиковых   бутылок
кружочки, прикрепленные к сети), несколько стаканов и бутылок с водой,
ключ от бассейна.
Задание   отрядам: подготовить   по   одному   номеру   самодеятельности   на
морскую, речную тематику (песни, танцы). Конкурс песен о морях, океанах,
речках, пословицы, поговорки о рыбаках, рыбах. Составить списки тех, кто не
умеет плавать.
     Действующие лица: Нептун, его сын  Нептушенька, свита (6—7 человек
мальчиков   и   девочек).  Свита:  девочки   наряжены   под   русалок  и   кикимор,
мальчики — под пиратов, чертей, водяных.
Подготовительный этап:
1.
Готовятся   маршрутные   листы   («Ручейки»)   для   прохождения
станций (например: «Запрещенное движение»; «Оживи картину»; «Буримэ»;
«Комплекс физических упражнний для вожатых и физруков»; «Перенос воды
ложами»).   Указывается   месторасположение   станций   (например:   беседка;
сцена; «вожатская»; крыльцо столовой; футбольное поле; спортзал).
Разукрашиваются педагогиорганизаторы и отряды.
2.
На   пляж   выносится   аппаратура,
  трон;
  украшается   задник
импровизированной сцены
Ход праздника
Пока отряды собираются на праздник, в записи на фоне музыки звучит
легенда о Нептуне.
Нептуна.
Ведущий. Сегодня мы собрались на самый веселый праздник  праздник
В давние времена, когда люди не могли объяснить явления природы и были
бессильны перед  ней, они создали в своем  воображении существа   богов.
Боги, по их мнению, могли приносить зло и добро. Были боги солнца, земли,
грома, молнии. Одним из самых грозных был бог морей и океанов  Нептун.
Он   мог   потопить   корабль   и   успокоить   море.   Люди   приносили   ему   в   дар
драгоценности и жертвы, старались задобрить его. А мы дарим ему свой юмор
и веселье, свое умение петь и танцевать.
Музыка стихает. На импровизированной сцене стоит трон. Свита толпится около трона,
нет только Нептуна. Внезапно с громким криком на сцене появляется Нептун.
Нептун: Ааа! Опять недоглядели! За что я вам кораллы плачу, а? Где
мой   сын   Нептунушка,   отрада   сердца   моего   мокрого,   наследник   моего
царства?   Опять,   поди,  русалкиняньки   хороводы   водили   да   хихикали!   Где
сын, спрашиваю!?
Свита:  Да, не знаем... Батюшка, сам ведь ведаешь, что сыночку твоему
лишь бы сбежать от нас. Вскочит на морского конька, да только его и видели.
Куданибудь по морямокеанам умчится.
Нептун:  Что? Я не ослышался? Вы еще и оправдываетесь? Где хотите,
ищите, но чтобы через 5 минут он был здесь!!! А то отправлю вас всех на
берег.
Свита
(падает   на   колени,   ползет   к   трону):
 Батюшка!   Ваше
мокрейшество!   Помилуй!   Что   хочешь,   проси,   как   хочешь   наказывай,   но
только не выкидывай нас на сухой берег. Пропадем ведь там, неразумные! Что
делать? Сами ведь его не найдем... А может, ребят попросим? Ребятушки,
помогите найти Нептушеньку наше, а то нас точно нас на берег спишут!
Зрители: Ну ладно, но только как?
Свита: Да есть тут у нас одна волшебная бумажка, «Ручеёк» называется.
Выдают детям  маршрутные  листы. В них  указаны станции, через
которые   необходимо   пройти.   За   каждую   пройденную   станцию   ребята
получают   по   одной   примете,   первые   из   которых   могут   подходить   ко
многим   вожатым,   педагогам,   гостям.   А   последняя   конкретно   и
безошибочно—  на   одного   единственного   человека.   После   прохождения
станций   и   получения   всех   примет   ребята   догадываются,   кто   же
является   «сыном   Нептуна»,   и   следующей   задачей   для   них   становится
отыскать на территории лагеря этого человека. Для этого они должны
расспросить «немого» свидетеля, чье место пребывания указывается на
последней станции. Вопросы, должны быть заданы в такой форме, чтобы
«немой»   свидетель   мог   ответить   либо   «да»,   либо   «нет».   После   этого
дети находят и ведут (несут) сына Нептуна на пляж.
Нептун:  Сыночка, нашли тебя! Сиди теперь рядом. Ну, что сына нашли, —
спасибо ребятам. Нептун:  А   теперь   за   храбрость   и   находчивость   вашу,   я   Вас   развлеку!
Водохлёба из вас изберу! Состязания весёлые я вам приготовил!
Конкурс водохлёб
От каждого отряда выбирают по 1 человеку. Задача: выпить воду из
разных положений при следующих условиях: а) на выпивание воды дается 1
минута; б) если из стакана выливается вода, участник выбывает; в) если
участник не может пить дальше, он также выбывает.
1. Выпить воду, зажав стакан между тыльными сторонами ладоней.
2. Выпить воду, зажав стакан на сгибе локтя.
3. Выпить воду, поставив стакан на раскрытую ладонь.
4. Выпить воду, зажав стакан зубами и не пользуясь руками.
5. Выпить воду, зажав стакан между колен.
6. Выпить воду через соломинку.
7. Выпить воду через соломинку, лежа на спине.
По   итогам   состязания   выбирается   водохлеб,   которого   обвешивают
водорослями   и   под   аплодисменты   зрителей   ему   вручается   бутылка
компота.
Нептун:  Ну, вот   водохлеб  теперь  есть. Но  осталась   одна  напасть,  от
которой меня точно никто не спасет! Мне скучно!!
Свита: Ну, не гневайся. Послушай овый суперпуперхит — «Оппа гам
ганстайл!!!»
Нептун:  Ууу!   Повысушиваю!   Замолчите!   У   вас   талант   меня
раздражать!
Свита: Что же делать? То у него сын пропал, то водохлеба ему вынь да
положь, а теперь  весели! А ежели не сделаем, ведь точно на берег отправит.
Ребята, вы нам снова не поможете?
Выступают  отряды, представляя подготовленные номера.
А   вот   ребята   молодцы,   порадовали   старика   своими   выступлениями.
Сегодня мой праздник, поэтому по доброте душевной выслушаю ваши жалобы
на   непорядки   в   лагере.   Клянусь   своей   бородой,   я   помогу   их   исправить!
Каждый, кого мои слуги искупают в море, обязательно станет лучше, добрее!
Дети сразу соображают, на кого надо жаловаться.
Дети: Начальник лагеря не разрешает нам долго купаться! Нептун: В воду его!
Дети: Старший вожатый рано спать отправляет!
Нептун: В воду, в воду его!
Дети:  Повар мало конфет и пирожных   даёт!!!
Нептун: В воду, в воду его!
Свита под смех и одобрение собравшихся хватает тех, кого называют
дети, тянет в воду и купает. Возможен вариант откупа от купания, который
зависит от выдумки и фантазии тех, кого собираются купать.
Нептун: А теперь поздравляю всех с праздником Нептуна! Приказываю
петь и играть, плясать и веселиться!
Начинает   звучать   веселая   музыка,   под   которую   педагоги
организаторы увлекают детей к месту дальнейшего проведения праздника.
Начинаются   игры,   соревнования   по   плаванию,   викторина.   Затем
праздничный   концерт.   Вечером   проводится   балмаскарад   в   честь
Нептуна. Жюри вручает призы за лучший костюм, за исполнение танца,
песни. День Нептуна в лагере
Время проведения: июнь.
Место проведения: бассейн или водоем.
Участники: отряды летних оздоровительных лагерей.
Гости: представители общественности, родители.
Оформление:   бассейн   ярко   украшен   разноцветными   флажками,   гирляндами
шаров, большой плакат с надписью: «Подводное царство  Нептуна государство».
Оборудование: трон Нептуна, трезубец, ключ от бассейна.
Задание отрядам: подготовить по одному номеру самодеятельности на морскую,
речную тематику (песни, танцы). Конкурс песен о морях, океанах, речках, пословицы,
поговорки о рыбаках, рыбах. Составить списки тех, кто не умеет плавать.
Ход праздника

file_name: метод. рекомендации по сценарию.doc

intro: Материал предназначен для повышения уровня проведения массовых мероприятий, для воспитанников учреждений дополнительного образования а так же общеобразовательных школ. На мероприятия приглашаются все педагоги студий, воспитанники, родители, и  гости из организаций дополнительного образования . Данные методические рекомендации предназначены в помощь  педагогам-организаторам. Они позволяют наиболее грамотно, эффективно, рационально разработать сценарий художественно – массового мероприятия любого вида.

title: Методические рекомендации по разработке и написанию сценариев массовых мероприятий.


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Картотека великих химиков.
Абкин Абрам Давыдович
Абкин   Абрам   Давыдович (02.02.1903,   Полоцк   –   19.02.1983,   Москва).
Физикохимик. После окончания Казанского университета в 1928 г. работал в
Физикохимическом институте  им. Л.Я.Карпова. Основные труды посвящены
изучению   механизма   полимеризационных   процессов.
  Разработал
количественную теорию сополимеризации (1951). Создал оригинальный метод
получения
(1980)
полиакриламида

(1966–1970).
  Открыл
фотосенсибилизированную   полимеризацию.   Лауреат   Ленинской   премии
(1980).
 (См.: Химия, 1999, № 7.)

intro: В моей методической копилке за годы работы учителем химии в общеобразовательной школе было накоплено множество материалов различной тематики. Одним из разделов моей копилки является подборка материалов о великих химиках нашей страны, других стран, внесших существенную роль в развитие химического производства, разных сфер деятельности человека. Сразу найти необходимый тебе материал зачастую бывает проблематично, на это требуется время. Хочу поделиться с коллегами такой подборкой информации. Источниками поиска за долгие годы для меня стала различная научно-популярная литература, журналы, подшивки тематических газет или отдельные Интернет-ресурсы. Предлагаемый материал может стать хорошим подспорьем при подготовке уроков химии, внеклассных мероприятий.


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Картотека великих химиков.
 Алимарин Иван Павлович
 Алимарин   Иван   Павлович (11.09.1903,   Москва   –   17.12.1989,   Москва).
Химиканалитик,  академик   АН  СССР  (с 1966 г.).  Профессор   Московского
университета,   заведующий   кафедрой   аналитической   химии   химического
факультета (1953–1989). Основные научные интересы: аналитическая химия
редких   и   рассеянных   элементов,   теория   и   практика   анализа   сверхчистых
веществ   для   атомной   энергетики   и   радиоэлектроники,   радиохимический   и
радиоактивационный   анализ,   разработка   быстрых   и   точных   методов
титриметрического   определения   бора   в   минералах,   метода   нейтронно
активационного   анализа,   экстракция,   ионообменная   и   распределительная
хроматография   и   др.   На основе   своих   теоретических   исследований
разработал   микро,   ультрамикро   и   субмикрометоды   определения   следов
примесей   в   сверхчистых   веществах   и   полупроводниковых   материалах.
Разработал (1953) методы определения примесей редкоземельных элементов,
сурьмы, молибдена, меди и цинка в полупроводниковом германии, тантала в
пентаоксиде   ниобия   высокой   степени   чистоты   (1955),   а   также   различных
примесей   в   таких   полупроводниковых   материалах,   как   кремний,   галлий,
индий, графит. Лауреат Государственной премии СССР (1972).
 (См.: Химия, 1999, № 8.)

file_name: Алимарин.docx


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Картотека великих химиков.
Арбузов Борис Александрович
Арбузов Борис Александрович (04.11.1903, Новоалександрия, ныне Польша
– 06.11.1991, Казань). Химикорганик, академик АН СССР (с 1953 г.). Сын и
ученик   академика   А.Е.Арбузова.
  Работал   в   Казанском   химико
технологическом институте (с 1935 г. – профессор), с 1938 г. – в Казанском
университете.   С 1965 г.   –  директор   Института   органической   и   физической
химии   АН   СССР.   Исследования   направлены   на   развитие   теории   строения
органических соединений, химии терпенов, диеновых и фосфорорганических
соединений. Разработал (1928–1929) широко используемый на практике метод
выделения живицы. С 1930 г. исследовал химические превращения терпенов.
Открыл   изомеризацию   бициклических   терпенов   в   алифатические.   Изучал
влияние   различных   галогенпроизводных   на   перегруппировку   Арбузова.
Получил новые типы фосфиновых кислот с гетероциклическим радикалом у
фосфора, а также новые типы серо, селен, олово и кремнийсодержащих
соединений.   Изучал   (1941–1943)   методы   повышения   морозостойкости
  получения   новых   типов   тиоколов   и
синтетического   каучука,
поликонденсационных   мономеров.   С 1945 г.   работал   в   области   диенового
синтеза. Лауреат Ленинской премии (1978) и Государственной премии СССР
(1951).
(См.: Химия, 1999, № 10.)

file_name: Арбузов.docx


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Картотека великих химиков.
 Баландин Алексей Александрович
 Баландин   Алексей   Александрович (20.12.1898,   Енисейск   –   22.05.1967,
Москва).   Химик,   академик   АН   СССР   (с   1946 г.).   После   окончания
Московского университета в 1923 г. работал там же (с 1934 г. – профессор).
Одновременно   (с   1935 г.)   –   заведующий   лабораторией   Института
органической   химии   АН   СССР   и   (с   1954 г.)   заведующий   Мемориальной
лабораторией   им.   Н.Д.Зелинского.   Область   научных   исследований   –
органический катализ. Создал и разработал мультиплетную теорию катализа,
позволившую   связать   каталитическую   активность   вещества   с   его   атомно
молекулярными   характеристиками.  Эта   теория   использована   ученым  и   его
школой   в   обширных   исследованиях   реакций   гидрогенизации,
дегидрогенизации и др., она дала возможность осуществить многие реакции,
важные   для   химической   отрасли   промышленности,   и   целенаправленно
подбирать   катализаторы   для   технически   важных   процессов.   Лауреат
Государственной   премии   СССР   (1946).   Дважды   был   необоснованно
репрессирован (1936, 1949) и дважды реабилитирован.
(См.: Химия, 2005, № 7.)

file_name: Баландин.docx


extracted_text:
Зябкина О.А., учитель химии МБОУ Митрофановской СОШ
Картотека великих химиков.
Башкиров Андрей Николаевич
Башкиров Андрей Николаевич (22.12.1903, Нижний Новгород – 03.02.1982,
Москва).   Химикорганик   и   технолог,   членкорреспондент   АН   СССР   (с
1958 г.). Окончил Московский химикотехнологический институт в 1929 г.,
работал там же, с 1932 г. – в Новосибирске, с 1946 г. – в Институте нефти
(с 1958 г. – Институт нефтехимического синтеза АН СССР) и одновременно с
1943 г. – в Московском институте тонкой химической технологии. Основные
работы   относятся   к   химии   и   технологии   топлива   и   нефтехимическому
синтезу.   Один   из   пионеров   получения   в   СССР   искусственного   жидкого
топлива   из   оксида   углерода   и   водорода.   Разработал   синтезы   на   основе
оксидов   углерода   и   водорода   (с   применением   железных   катализаторов)
углеводородов, высших первичных спиртов, этилового спирта, алкиламинов и
др.
 (См.: Химия, 1999, № 11.)

file_name: Башкиров.docx