extracted_text:
ДЕПАРТАМЕНТ ПО ДЕЛАМ КАЗАЧЕСТВА
И КАДЕТСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
АЗОВСКОЕ КАЗАЧЬЕ КАДЕТСКОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ
 РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ИМЕНИ 5ГО ГВАРДЕЙСКОГО ДОНСКОГО КАЗАЧЬЕГО КАВАЛЕРИЙСКОГО
КРАСНОЗНАМЕННОГО  БУДАПЕШТСКОГО КОРПУСА
РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФК.00 Физическая культура 2014г.
Одобрена на
заседании методической комиссии
профессий технического                                                               «___» ___________2014г.
 профиля                                                                                ___________________
Протокол № ____
от «___» ______________ 2014 г.
Председатель МК
___________________
Утверждаю
Зам.директора по УПР
                  Н.В. Ткачева
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   разработана   на   основе   Федерального
государственного образовательного стандарта среднего   профессионального образования
по  профессии 190631.01 Автомеханик (утвержден приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 02 августа  2013 г.. №701, зарегистрирован в Минюсте РФ
20 августа 2013г. №29498)
Организацияразработчик: «ГБОУ НПО РО АККПУ»
Разработчики:
  Логвиненко В.И., руководитель физического воспитания «ГБОУ НПО РО АККПУ»
Рецензенты
1.
______________________________________________________________________
         ______________________________________________________________________
2.
______________________________________________________________________
               ______________________________________________________________________
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
6
9
21
25
3 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ФК.00 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
1.1. Область применения рабочей программы:
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих   в соответствии с ФГОС
по профессии СПО 190631.01 Автомеханик.
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной   программы:  дисциплина   ФК.00   Физическая   культура
относится   к   профессиональному   циклу   программы
подготовки
квалифицированных   рабочих,   служащих    по   профессии  190631.01
Автомеханик.
  1.3. Цели и задачи дисциплины  требования к результатам освоения
дисциплины:
Основной  целью  изучения   дисциплины   Физическая   культура   является
развитие   общих   компетенций   обучающихся,   необходимых   для   реализации
профессиональной   деятельности,   формирование   умений   и   навыков   при
развитии   физических   качеств,
  необходимых   в   повседневной   и
профессиональной жизни.
Задачи:
1
 развитие физических качеств и способностей, совершенствование
функциональных возможностей организма, укрепление
индивидуального здоровья;
 формирование устойчивых мотивов и потребностей в бережном
отношении к собственному здоровью, в занятиях физкультурно
оздоровительной и спортивнооздоровительной деятельностью;
 овладение технологиями современных оздоровительных систем
физического воспитания, обогащение индивидуального опыта занятий
специальноприкладными физическими упражнениями и базовыми
видами спорта;
 овладение системой профессионально и жизненно значимых
практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и
укрепление физического и психического здоровья;
 освоение системы знаний о занятиях физической культурой, их роли и
значении в формировании здорового образа жизни и социальных
ориентаций;

4  приобретение компетентности в физкультурнооздоровительной и
спортивной деятельности, овладение навыками творческого
сотрудничества в коллективных формах занятий физическими
упражнениями.
В результате изучения дисциплины обучающийся должен уметь:
использовать   физкультурную   деятельность   для   укрепления   здоровья,   для
достижения жизненных и профессиональных целей
должен знать:
 основы физической культуры и здорового образа жизни;
 цели и задачи профессиональноприкладной физической подготовки;
 основы спортивной подготовки по избранному виду спорта;
 правила организации и проведения занятий физической культурой и спортом
с учетом требований техники безопасности;
 влияние занятий ФК  на воспитание у человека волевых качеств;
1
Учебная   дисциплина   ФК.00   Физическая   культура   способствует
формированию следующих общих компетенций:
ОК   2.   Организовывать   собственную   деятельность,   выбирать   типовые
методы   и   способы   выполнения   профессиональных   задач,   оценивать   их
эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
ОК   6.   Работать   в   коллективе   и   в   команде,   эффективно   общаться   с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний .
5 1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   рабочей
программы дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося  72 часов,
в том числе:
обязательной практической учебной нагрузки обучающегося  36 часов;
самостоятельной работы обучающегося 36 часов.
6 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Самостоятельная   работа   обучающегося
(всего)
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного  зачета
36
36
72
36
7 2.2. Тематический план учебной дисциплины
ФК.00 Физическая культура
Наименование разделов и те
м
Введение
Раздел 1. Легкая атлетика
Тема 1.1 Техника безопасности
при занятиях легкой атлетикой.
Техника низкого и высокого
старта
Тема 1.2 Техника стартового
разгона, поворота и
финиширования
Тема 1.3 Бег на короткие
дистанции 30м, 60м, 100 м
Тема 1.4 Техника эстафетного
бега 4х100м и 4х400м
Раздел 2. Гимнастика
Тема 2.1 Техника безопасности
при занятиях гимнастикой.
Гимнастические комбинации
Тема 2.2 Основы методики
самостоятельных занятий
физическими упражнениями
Тема 2.3 Физические
упражнения для профилактики
и коррекции нарушения
опорнодвигательного
аппарата. Профилактика
профессиональных заболеваний
Макси
мальная
нагрузка,
час.
Количество аудиторных
часов
Всего
Практические
занятия
Самостоя
тельная
работа, час
2
16
4
4
4
4
22
4
4
4
2
8
2
2
2
2
11
2
2
2
2
8
2
2
2
2
11
2
2
2
8
2
2
2
2
11
2
2
2
8 средствами и методами
физического воспитания.
Физические упражнения для
коррекции зрения
Тема2.4 Комплекс упражнений
в паре с партнером
Тема 2.5 Комплекс упражнений
с набивными мячами
Тема 2.6. Комбинация на
низкой перекладине.
Раздел 3. Атлетическая
гимнастика.
Тема 3.1. Техника
безопасности при занятиях
атлетической гимнастикой.
Тема 3.2. Комплекс
упражнений на тренажерах и
снарядах.
Раздел 4. Спортивные игры.
Волейбол.
Тема 4.1. Социально
биологические основы
физической культуры и
спорта.
Тема 4.2.
Техника безопасности при
занятиях волейболом.
Правила игры в волейбол.
Исходные положения
(стойки). Перемещения
игроков. Техника передач
мяча. Игра по упрощенным
правилам волейбола
Баскетбол.
Тема 4.3. Техника
безопасности при занятиях
баскетболом. Правила игры в
баскетбол. Техника ловли и
передачи мяча. Игра по
упрощенным правилам
баскетбола.
Тема 4.4. Техника бросков
мяча в корзину с места, с 2
шагов, в прыжке. Игра по
правилам баскетбола.
Дифференцированный зачет
итого
4
2
4
11
5
6
20
4
6
4
6
1
72
2
2
1
2
5
2
3
9
1
3
2
3
1
2
5
2
3
9
1
3
2
3
2
1
2
6
3
3
11
3
3
2
3
1
36
1
36
36
9 10 Содержание учебного материала,  практическая и самостоятельная работа
обучающихся
Объем
часов
Уровень
освоения
2
Содержание учебного материала
Место и роль дисциплины «Физическая культура» в системе получаемых знаний.
Связь изучаемой дисциплины с другими учебными дисциплинами
Практическая работа.
Сдача контрольных нормативов для определения уровня физических качеств.
Тема 1.1.Техника
безопасности при занятиях
легкой атлетикой Техника
низкого и высокого старта.
Содержание учебного материала
Общие сведения о виде спорта и физических нагрузках на занятиях легкой атлетикой,
требования к спортивной форме, общие требования безопасности, требования
безопасности перед началом занятий, во время занятий, по окончании занятий, в
аварийных ситуациях, оказание первой медицинской помощи
Практическая работа
1.Общеразвивающие упражнения на месте.
2. Ускорения из различных и. п. на дистанцию 1015 м.
3. Высокий старт: объяснение; показ; выполнение старта раздельно по командам: «На
старт!», «Марш!»; бег на месте с темповым подниманием.
4. Низкий старт: объяснение; показ; выполнение старта раздельно по командам: «На
старт!», «Внимание!», «Марш!»; бег на месте с темповым подниманием
5. Круговая эстафета 4*30 м.
6. Игра в футбол .
2.3. Содержание учебной дисциплины ФК.00 Физическая культура
Наименование разделов и
тем
1
Введение
Раздел 1. Легкая атлетика.
3
2
8
2
4
2
2
11 Тема 1.2. Техника стартового
разгона, поворота и
финиширования.
Содержание учебного материала
Организации и проведения занятий легкой атлетикой в соответствии с требованиями
ТБ и ОТ.
2
2
Практическая работа
1.Общеразвивающие упражнения на месте.
2.Подводящие упражнения к бегу.
3.Ускорения из различных и. п. на дистанцию 1015 м.
4.Высокий старт, низкий старт. Выполнение ускорения на первых 46 м беговой
дистанции.
5.Бег по кругу (по периметру зала) с отработкой наклона туловища при выполнении
поворота.
6.Разучивание техники финиширования.
7.Круговая эстафета 4*30 м
8.Игра в футбол.
Самостоятельная работа
Разработать свой комплекс физкультминутки для выполнения её на своем рабочем
месте.
Содержание учебного материала
Организации и проведения занятий легкой атлетикой в соответствии с
требованиями ТБ и ОТ.
Практическая работа
1.Общеразвивающие упражнения в движении
2.Подводящие упражнения к бегу.
3.Круговая эстафета 6*30 м.
4.Бег на короткие дистанции 30м, 60м, 100м.
5.Сдача контрольного норматива в беге на короткие дистанции.
6.Подвижные игры.
2
2
12
Тема 1.3.Бег на короткие
дистанции 30м, 60м, 100м. Тема 1.4. Техника
эстафетного бега 4х100м и
4х400м.
Самостоятельная работа
Выполнение общеразвивающих упражнений.
Содержание учебного материала
Организации и проведения занятий легкой атлетикой в соответствии с
требованиями ТБ и ОТ.
Практическая работа
1. Общеразвивающие упражнения в движении.
2. Подводящие упражнения к бегу.
3. Передача эстафеты в «коридоре» парах.
4. Эстафетный бег 4х100м, 4х400м.
Самостоятельная работа
Выполнение общеразвивающих упражнений.
Раздел 2. Гимнастика.
Тема 2.1.Техника
безопасности при занятиях
гимнастикой. Гимнастические
комбинации.
Содержание учебного материала
Правила внутреннего трудового распорядка в спортивном зале. Инструкция по охране
труда при занятиях .Общие сведения о виде спорта, о физических нагрузках на
занятиях гимнастикой, о характерных повреждениях, общие требования безопасности,
требования безопасности до начала занятий, во время занятий, в аварийных ситуациях,
после окончания занятий. Краткая история и содержание спортивной гимнастики.
Практическая работа.
1.Строевые упражнения.
2.Общеразвивающие упражнения на месте.
3.Подводящие упражнения к гимнастическим упражнениям.
4.Гимнастические упражнения.
5.Сдача гимнастической комбинации.
Самостоятельная работа
Выполнение общеразвивающих упражнений.
Содержание учебного материала
Тема 2.2. Основы методики
2
2
2
11
2
2
2
2
2
2
13 самостоятельных занятий
физическими упражнениями.
Мотивация и целенаправленность самостоятельных занятий, их формы и содержание.
Организация занятий физическими упражнениями различной направленности.
Особенности самостоятельных занятий для юношей. Основные принципы построения
самостоятельных занятий и их гигиена. Коррекция фигуры. Основные признаки
утомления. Факторы регуляции нагрузки. Тесты для определения оптимальной
индивидуальной нагрузки. Сенситивность в развитии профилирующих двигательных
качеств.
Практическая работа.
Различные комплексы общеразвивающих, гимнастических упражнений. Тесты для
определения оптимальной индивидуальной нагрузки.
Самостоятельная работа
Составить (работая с учебником) комплекс общеразвивающих упражнений для
определенных групп мышц.
Тема 2.3.  Физические
упражнения для
профилактики и коррекции
нарушения опорно
двигательного аппарата.
Профилактика
профессиональных
заболеваний средствами и
методами физического
воспитания. Физические
упражнения для коррекции
зрения.
Тема 2.4. Комплекс
упражнений в паре с
партнером.
Содержание учебного материала
Организации и проведения занятий гимнастикой в соответствии с требованиями ТБ и
ОТ. Краткое сообщение о нарушениях и заболеваниях, которые могут быть вызваны
профессиональной деятельностью. Средства и методы их профилактики.
Практическая работа.
Различные комплексы физических упражнения для профилактики и коррекции
нарушения опорнодвигательного аппарата, коррекции зрения («гимнастика» для
глаз).
Самостоятельная работа
Составить (работая с учебником) свой комплекс общеразвивающих упражнений для
предотвращения профессиональных болезней.
Содержание учебного материала
Организации и проведения занятий гимнастикой в соответствии с требованиями ТБ
и ОТ.
2
2
2
2
2
2
14 Тема 2.5. Комплекс
упражнений с набивными
мячами.
Практическая работа.
1.Строевые упражнения.
2.Общеразвивающие упражнения на месте с гимнастической палкой.
3.Гимнастические упражнения в паре.
4.Контроль выполнения гимнастических упражнений в паре.
5.Игра в волейбол.
Самостоятельная работа
Выполнение общеразвивающих упражнений.
Содержание учебного материала
Организации и проведения занятий гимнастикой в соответствии с требованиями ТБ и
ОТ.
Практическая работа.
1.Строевые упражнения.
2.Общеразвивающие упражнения на месте с гимнастической палкой.
3..Гимнастические упражнения с набивными мячами индивидуально и в парах.
4.Контроль выполнения гимнастических упражнений в паре.
5.Игра в волейбол.
Самостоятельная работа
Составить (работая с учебником) свой комплекс общеразвивающих упражнений для
предотвращения профессиональных болезней.
Тема 2.6. Комбинация на
низкой перекладине.
Содержание учебного материала
Организации и проведения занятий гимнастикой в соответствии с требованиями ТБ
и ОТ.
1
1
1
2
2
2
15 Раздел 3. Атлетическая
гимнастика.
Тема 3.1. Техника
безопасности при занятиях
атлетической гимнастикой.
Практическая работа.
1.Строевые упражнения.
2.Общеразвивающие упражнения на месте с гимнастической палкой, скакалкой.
3.Гимнастические упражнения в парах.
4.Комбинация на низкой перекладине (юноши).
5.Гимнастические упражнения с набивными мячами индивидуально и в парах.
6.Игра  в волейбол.
Самостоятельная работа
Выполнение общеразвивающих упражнений.
Содержание учебного материала
Общие сведения о виде спорта, о физических нагрузках на занятиях  атлетической
гимнастикой, о характерных повреждениях, общие требования безопасности,
требования безопасности до начала занятий, во время занятий, в аварийных ситуациях,
после окончания занятий. Краткая история и содержание атлетической гимнастики.
Практическая работа.
1.Строевые упражнения.
2.Общеразвивающие упражнения на месте.
3.Подводящие упражнения к гимнастическим упражнениям.
4.Гимнастические упражнения.
Самостоятельная работа
Выполнение общеразвивающих упражнений.
Тема 3.2. Комплекс
упражнений на тренажерах и
снарядах.
Содержание учебного материала
Организации и проведения занятий атлетической  гимнастикой в соответствии с
требованиями ТБ и ОТ.
2
3
5
2
3
2
2
16 Раздел 4. Спортивные игры.
Волейбол.
Тема 4.1. Социально
биологические основы
физической культуры и
спорта.
Практическая работа.
1.Строевые упражнения.
2.Общеразвивающие упражнения.
3.Гимнастические упражнения на тренажерах.
4.Контроль выполнения гимнастических упражнений  на тренажерах.
5.Гимнастические упражнения на снарядах.
6. Контроль выполнения гимнастических упражнений  на снарядах.
Самостоятельная работа
Выполнение общеразвивающих упражнений.
Содержание учебного материала
Биологические и гуманитарные дисциплины, изучающие человека. Организм человека –
единая саморегулируемая и саморазвивающаяся система. Воздействие природных и
социальноэкономических факторов на жизнедеятельность человека. Краткая
характеристика функциональных систем организма. Физиологические изменения,
происходящие в работе организма в результате активной двигательной деятельности.
Характеристика состояний, возникающих под воздействием систематических занятий
физическими упражнениями: разминка, врабатывание, утомление. Средства
физической культуры и спорта, способствующие увеличению функциональных
возможностей организма человека, обеспечивающие его умственную и физическую
работоспособность, устойчивость к условиям внешней среды.
Основные понятия: организм человека, функциональные системы, самоконтроль,
саморегуляция, самосовершенствование, двигательная активность, максимальное
потребление кислорода.
Повторить из курса биологии (анатомии): мышечный аппарат человека, основные
мышечные группы, функциональные системы организма (сердечнососудистая система,
дыхательная система, нервная система, эндокринная система, пищеварительная и
выделительная системы).
3
9
4
1
2
17 Тема 4.2.
Техника безопасности при
занятиях волейболом.
Правила игры в волейбол.
Исходные положения
(стойки). Перемещения
игроков. Техника передач
мяча. Игра по упрощенным
правилам волейбола
Практическая работа.
Подвижные игры.
Самостоятельная работа
Подготовить сообщение на тему: «Роль физической культуры в моей жизни».
Содержание учебного материала
Организации и проведения занятий волейболом в соответствии с требованиями ТБ и
ОТ. Краткая историческая справка о появлении и развитии волейбола и правила игры в
волейбол
Практическая работа.
1.Общеразвивающие упражнения на месте.
2.Комплекс подводящих упражнений
3.Верхние и нижние передачи мяча в парах (сочетания перемещений и приемов).
4.Верхние и нижние передачи мяча в парах (сочетания перемещений и приемов)  через
сетку.
5.Двухсторонняя игра.
Самостоятельная работа
Подготовить сообщение на тему: «Что входит в отработку техники владения мячом в
волейболе?»
Баскетбол.
Тема 4.3. Техника
безопасности при занятиях
баскетболом. Правила игры в
баскетбол. Техника ловли и
передачи мяча. Игра по
Содержание учебного материала
Организации и проведения занятий баскетболом в соответствии с требованиями ТБ и
ОТ. Краткая историческая справка о возникновении баскетбола. Правила игры в
баскетбол
3
3
3
5
2
2
2
18 упрощенным правилам
баскетбола.
Практическая работа
1.Общеразвивающие упражнения в движении.
2.Беговые упражнения.
3.Разновидности передач мяча от стены, в парах. На месте, в движении.
4.Выполнение передач в парах на время.
5.Игра на одно кольцо «10 передач».
6.Игра в баскетбол по упрощенным правилам.
Самостоятельная работа
Подготовить сообщение на тему: «Развитие баскетбола в России».
Тема 4.4. Техника бросков
мяча в корзину с места, с 2
шагов, в прыжке. Игра по
правилам баскетбола.
Дифференцированный
зачет
Содержание учебного материала
Организации и проведения занятий баскетболом в соответствии с требованиями ТБ и
ОТ.
Практическая работа
1.Общеразвивающие упражнения в движении с мячом.
2.Подводящие упражнения.
3.Разновидности передач мяча от стены, в парах. На месте, в движении.
4.Бросок мяча в корзину: двумя руками сверху, бросок одной сверху, броски с близкой
дистанции, броски со средней дистанции, штрафные броски, броски в прыжке, броски
после «напрыжки», броски после передачи и 2 шагов.
5.Тестирование техники бросков с различных дистанций.
6.Двухсторонняя игра.
Самостоятельная работа
Выполнение общеразвивающих упражнений.
2
3
3
1
2
19 Итого
80
20 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
  Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3.1.
обеспечению
Для реализации программы дисциплины имеется в наличии
 спортивный зал, тренажерный зал, стадион.
Оборудование спортивное:
1
основной комплект крепления учебного спортивного оборудования;
комплект для занятий по общей физической подготовке;
тренажеры и устройства для воспитания и развития физических качеств.
Оборудование для контроля и оценки действий:
1
комплект для занятий гимнастикой;
комплект для занятий легкой атлетикой;
комплект оборудования для занятий спортивными играми,
подвижными играми.
Дидактические средства обучения:
1
таблицы;
схемы;
опорные конспекты;
учебные пособия;
тестовые задания;
методические рекомендации.
Технические средства обучения:
1
музыкальный центр;
секундомеры.
21 3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Бишаева А.А. Физическая культура. Учебник для учреждений НПО и СПО.
М.: Академия, 2012г.
2.Гриненко, М. Ф., Решетников, Г. С. Начинайте день с зарядки!  М.: Спорт,
2006.
3.Железняк, Ю.Д. К мастерству в волейболе.  М.: Академия, 2008.
4.Железняк, Ю.Д. Юный волейболист.  М.: Высшая школа, 2008.
5.Качани, Л., Горский, Л. Тренировка футболистов / Пер. со словацк. —
Братислава; 2006.
6.Качетков, А. П. Управление профессиональной командой по футбол.  М.:
Спорт, 2009.
7.Масленников, И. Б., Капланский, В. Е. Лыжный спорт.  М.: Академия,
2004.
8. Миненков, Б. В., Соболь, Е. М. Лыжи и здоровье.  М.; 2007.

9.Портнов, Ю. М., Костикова, Л. В. Основы подготовки квалифицированных
баскетболистов.  М.: Высшая школа, 2009.
10.Шеффер, И. В. Гимнастика женщины.  М.: Вектор Бук, 2009.
11.Школа легкой атлетики /Под общ. ред. А.В.Коробова.  М.: Кострома,
2008.
12. Физическое воспитание: Учеб. пособие для сред. спец. учеб. заведений.
М.: Академия, 2007.
Дополнительная литература:
1. Вайнер, Э.Н., Волынская Е.В. Валеология: учебный практикум.  М.; 2007.
22 2.Вайнбаум, Я.С. и др. Гигиена физического воспитания и спорта: Учеб.
пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / Я.С. Вайнбаум,
В.И.Коваль, Т.А.Родионова. – М.: Академия, 2007.
3.Гуревич, И.А. 1500 упражнений для моделирования круговой тренировки.
3е изд. – М.: Академия, 2006.
4.Дмитриев, А.А. Физическая культура в специальном образовании.  М.:
Феникс, 2006.
5.Юный легкоатлет /В.Б.Попов, Ф.П.Суслов, Е.И.Ливадо.  М.; 2007.
Мультимедиа библиотека:
Большая олимпийская энциклопедия спорта [Электронный ресурс]. – М.:
Новый диск, 2008, 1 электрон. опт. диск (CDROM)
Большая детская энциклопедия спорта [Электронный ресурс]. – М.: ИДДК,
2008, 1 электрон. опт. диск (CDROM)
Детская энциклопедия спорта [Электронный ресурс]. – М.: КиноГрад, 2005, 1
электрон. опт. диск (DVDROM)
Лечебная гимнастика для позвоночника [Электронный ресурс]. – М.: Эврика
Фильм, 2006, 1 электрон. опт. диск (DVDROM)
Лечебная гимнастика для шеи [Электронный ресурс]. – М.: СиДи Клуб, 2006,
1 электрон. опт. диск (DVDROM)
Мир спорта. Уроки игры в настольный теннис [Электронный ресурс]. – М.:
Агма, 2003, 1 электрон. опт. диск (DVDROM)
Энциклопедия спорта Кирилла и Мефодия [Электронный ресурс]. – М.:
Кирилл и Мефодий, 2002, 1 электрон. опт. диск (CDROM)
Интернетресурсы:
Физическая культура студента. Электронный учебник. Режим доступа
http://cnit.ssau.ru/kadis/ocnov_set/
Центральная отраслевая библиотека по физической культуре и спорту РФ.
Режим доступа  http://lib.sportedu.ru.
23 . Если хочешь быть здоров. Публикация различных материалов по
физкультуре и спорту, различным методикам оздоровления и т.п. Режим
доступа  http://members.fortunecity.com/healthdoc/default.htm
Журнал «Культура здоровой жизни». Режим доступа  http://kzg.narod.ru/
Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. Ежеквартальный
научнометодический журнал Российской Академии Образования Российской
Государственной Академии Физической Культуры. Режим доступа
http://www.infosport.ru/press/fkvot/
Теория и практика физической культуры. Ежемесячный научно
теоретический журнал Государственного Комитета Российской Федерации по
физической культуре и туризму, Российской Государственной Академии
физической культуры. Режим доступа http://tpfk.infosport.ru
24 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Умения:
Использовать физкультурно
оздоровительную деятельность для
укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей.
Знания:
Роль физической культуры в
общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека.
Основы здорового образа жизни.
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
Экспертная оценка выполнения
практических заданий.
Защита рефератов
Тестирование
Экспертная оценка выполнения
самостоятельной работы.
Защита рефератов
25

description:
Итого
80
20

intro:
Область применения рабочей программы:
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих   в соответствии с ФГОС по профессии СПО 190631.01 Автомеханик.
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина ФК.00 Физическая культура относится к профессиональному циклу программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих  по профессии 190631.01 Автомеханик.


extracted_text:
ДЕПАРТАМЕНТ ПО ДЕЛАМ КАЗАЧЕСТВА
И КАДЕТСКИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
АЗОВСКОЕ КАЗАЧЬЕ КАДЕТСКОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ УЧИЛИЩЕ
ИМЕНИ 5ГО ГВАРДЕЙСКОГО ДОНСКОГО КАЗАЧЬЕГО КАВАЛЕРИЙСКОГО
КРАСНОЗНАМЕННОГО  БУДАПЕШТСКОГО КОРПУСА
РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01 Электротехника
для профессии 190631.01 «Автомеханик» 2014г.
2 Одобрена на
заседании методической комиссии
профессий технического профиля
Протокол № ____
от «___» ______________ 2013г.
Председатель МК
___________________
Утверждаю
Зам.директора по УПР
 «____»_________2013г.
____________________
Н.В. Ткачева
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   разработана   на   основе   Федерального
государственного образовательного стандарта среднего   профессионального образования
по  профессии 190631.01 Автомеханик (утвержден приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 02 августа  2013 г.. №701, зарегистрирован в Минюсте РФ
20 августа 2013г. №29498)
Организацияразработчик: «ГБОУ НПО РО АККПУ»
Разработчики:
Чеха   И.А.,   преподаватель   высшей     квалификационной   категории     «ГБОУ   НПО   РО
АККПУ»
Рецензенты
1.
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2.
______________________________________________________________________
3 _____________________________________________________________________________
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
3
4
8
10
4 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Электротехника»
1.1. Область применения рабочей программы.
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   является   частью   программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС по
профессии СПО 190631.01 «Автомеханик»;
1.2.   Место   учебной   дисциплины   в   структуре  программы   подготовки
квалифицированных   рабочих,
 дисциплина   входит   в
общепрофессиональный цикл.
  служащих:
1.3.   Цели   и   задачи   учебной   дисциплины   –   требования   к   результатам
освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
 измерять параметры электрической цепи;
 рассчитывать сопротивление заземляющих устройств;
 производить расчеты для выбора электроаппаратов.
 В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
 основные положения электротехники;
 методы расчета простых электрических цепей;
 принципы работы типовых электрических устройств;
   меры   безопасности   при   работе   с   электрооборудованием   и
электрифицированными инструментами.
1.4.   Количество   часов   на   освоение   рабочей   программы   учебной
дисциплины:
объем учебной нагрузки обучающегося 64 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 42 часов;
самостоятельной работы обучающегося 22 часа.
5 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы:
Вид учебной работы
Количество
часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
        практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
       тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Промежуточная аттестация в форме зачета
64
42
21
22
21
6 7 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Электротехника»
Наименование разделов и
тем
1
Введение
Тема 1. Постоянный электрический
ток
Тема 2. Электромагнетизм
Тема 3. Переменный ток
Содержание учебного материала, практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся
Объем
часов
Уровень
освоения
2
Электротехника: содержание, задачи; значение, перспективы.
Постоянный ток: понятие, характеристики, единицы измерения, закон Ома для
участка цепи, работа и мощность.
Электрическая цепь: понятие, элементы, условные обозначения.
Резисторы: способы соединения, схемы замещения.
Сложные электрические цепи: понятие, законы Кирхгофа, методы расчета.
Нелинейные электрические цепи
Источники тока: типы, характеристики, способы соединения
1. Практическая работа «Элементы электрической цепи»
2. Практическая работа «Электрические цепи»
3.   Практическая   работа   «Расчет   эквивалентного   сопротивления
резисторов»
4. Практическая работа «Расчет сложных электрических цепей»
5. Практическая работа «Изучение автомобильного аккумулятора»
Магнитное поле: понятие, характеристики, единицы измерения.
Электромагнитная индукция: явление, закон, правило Ленца, вихревые токи.
6. Практическая работа «Изучение магнитных свойств веществ»
7.
электромагнитной индукции»
Переменный ток: понятие, получение, характеристики
Активные   и   реактивные   элементы:   понятие,   характеристики,   соединение,
графическое изображение.
Мощность переменного тока
  Практическая   работа   «Изучение   практического   применения
3
1
12
4
7
4
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2 Тема 4.Электрические измерения и
приборы
Тема. 5. Трансформаторы
Тема 6. Электрические машины
Тема 7. Электронные устройства
Тема 8. Меры безопасности
  назначение,
  классификация,
Трехфазный переменный ток: понятие, получение, соединение фаз генератора
и потребителей, мощность.
8.   Практическая   работа   «Определение   характеристик   активных   и
реактивных элементов»
9. Практическая работа «Соединение фаз автомобильного генератора»
Классификация измерительных приборов и погрешности измерений
10. Практическая работа «Электроизмерительные приборы»
11.   Практическая   работа   «Системы   электроизмерительных   приборов:
магнитоэлектрическая, электромагнитная, электродинамическая»
Трансформаторы: типы, назначение, устройство, принцип действия, режимы
работы, КПД, эксплуатация
12. Практическая работа «Изучение работы трансформатора»
Электрические   машины:
устройство, принцип действия, типы, эксплуатация
13.   Практическая   работа   «Изучение   устройства   и   принципа   действия
автомобильного генератора переменного тока»
Общие сведения о полупроводниках
14. Практическая работа «Изучение полупроводникового диода»
15. Практическая работа «Изучение полупроводникового транзистора»
16. Практическая работа «Маркировка полупроводниковых приборов»
Действие электрического тока на организм
Меры   безопасности   при   работе   с   электрооборудованием   и
электрифицированными инструментами; заземление, зануление
17. Практическая работа «Изучение заземляющих устройств»
18.
устройств»
Самостоятельная   работа:  выполнение   домашних   заданий;   подготовка
докладов, сообщений; математические расчеты к практическим работам.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
  Практическая   работа   «Расчет   сопротивления   заземляющих
  обратимость,
4
2
3
4
4
2
2
2
2
2
2
2
9  Великие изобретения в области электротехники;
 Тепловое действие тока. Закон ДжоуляЛенца;
 Резонанс в электрической цепи. Применение резонанса;
 Применение электроизмерительных приборов;
 Применение трансформаторов;
 Применение генераторов;
 Применение полупроводниковых диодов;
 Применение полупроводниковых транзисторов;
 Использование заземляющих устройств;
 Изолирующие материалы;
 Оказание   первой   медицинской   помощи   пораженному   электрическим
током.
.
10 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материальнотехническое обеспечение.
Учебный кабинет электротехники.
Оборудование учебного кабинета электротехники:
 посадочные места на 30 обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 комплект оборудования по теме «Постоянный электрический ток»;
 комплект оборудования по теме «Измерительные приборы»;
 комплект оборудования по теме «Трансформаторы»;
 комплект оборудования по теме «Полупроводниковые приборы»;
 комплект дидактических материалов по электротехнике.
Технические средства обучения:
 компьютер   с   лицензионным   программным   обеспечением   и
мультимедиапроектор. 3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень   учебных   изданий,
литературы.
  Интернетресурсов,
  дополнительной
Основные источники:
1. Учебник   для   НПО   и   СПО.   В.М.   Прошин.   Электротехника.   М.:
Академия. 2012г.
2. В.М. Прошин. Сборник задач  по электротехнике. Учебное пособие. М.:
Академия. 2012г.
Дополнительные источники:
1.
 Электротехника   с   основами   электроники:   учебное   пособие   для
профессиональных училищ, лицеев и колледжей / Ю.Г. Синдеев. – Изд. 12е,
доп. и перераб. – Ростов н/Д: Феникс, 2010.
2.
 Попов   В.С.   и   Николаев   С.А.   Общая   электротехника   с   основами
электроники.   Учебник   для   техникумов.   Изд.   2е,   перераб.   И   доп.   М.,
«Энергия», 1976.
3. Электронный ресурс: slovari.yandex.ru›БСЭ›Электротехника;
4. Электронный ресурс: electrono.ru;
5. Электронный ресурс: vsyaelektrotehnika.ru;
6.
видеоматериалы);
7. Электронный ресурс: bse.scilib.com›article126186.html.
  moikompas.ru›compas/elektro
  Электронный   ресурс:
(содержит
12 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка
результатов   освоения   учебной   дисциплины
осуществляется   преподавателем   в   процессе   проведения   практических
занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
знания)
1
Умения:
Определять по схеме элементы
электрической цепи
Измерять параметры электрической
цепи
Рассчитывать сопротивление
заземляющих устройств
Производить расчеты для выбора
электроаппаратов
Диагностировать аккумуляторную
батарею автомобиля
Знания:
Закон Ома для участка цепи, законы
Кирхгофа
Способы соединения источников
электрического тока, потребителей
Явления электромагнитной индукции,
закона электромагнитной индукции,
правило Ленца
Методы расчета простых электрических
цепей
Принцип работы аккумуляторов
Принцип работы электроизмерительных
приборов
Принцип работы трансформаторов
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
2
Практические занятия
практические   занятия,   внеаудиторная
самостоятельная работа
практические занятия
Практические занятия, внеаудиторная
самостоятельная работа
Практические занятия, внеаудиторная
самостоятельная работа
Практические занятия
Практические занятия
Практические занятия
практические   занятия,   внеаудиторная
самостоятельная работа
Практические занятия
практические занятия
Практические занятия
13 Принцип работы генераторов
Принцип работы полупроводниковых
диодов, транзисторов
Меры безопасности при работе с
электрооборудованием и
электрифицированными инструментами
Практические занятия
Практические занятия
Практические занятия, внеаудиторная
самостоятельная работа
14

file_name: электротехника.doc

description:
2014г.
2

intro:
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего  профессионального образования  по  профессии 190631.01 Автомеханик (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 02 августа  2013 г.. №701, зарегистрирован в Минюсте РФ 20 августа 2013 г. №29498).

Область применения рабочей программы.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих в соответствии с ФГОС по профессии СПО 190631.01 «Автомеханик»;

технология

group: Дисциплины


extracted_text:
РАЦИОНАЛЬНЫЙ  ПОТРЕБИТЕЛЬСКИЙ  БЮДЖЕТ
  ИЛИ  СОЦИАЛЬНО  ЗРЕЛАЯ  СЕМЬЯ.
Урок – игра  « Бюджет семьи»(79 класс)
И.Н. Мирошниченко
учитель математики, высшей категории
МАОУ гимназии имени А.П.Чехова
 г. Таганрога
Цель игры
Ознакомить участников со структурой рационального потребительского
бюджета   семьи,   практически   закрепить   навыки   распределения
поступивших   доходов,   научить   ведению   баланса   доходов   и   расходов;
сформировать умение коллективного обсуждения сложной информации
и принятия решений в ограниченное время.
Содержание игры
В   игре   моделируются   процессы:   распределения   доходов   семьи   по
основным расходным статьям бюджета, сведения баланса доходной и расходной
части семейного бюджета.
Первый этап
Участники объединяются в семьи (группы по 7—8 человек, желательно
примерное   равенство   мальчиков   и   девочек).   Затем   участники   в   группах
самостоятельно распределяют игровые роли:
1. Муж
2. Жена
3. Сын
4. Дочь
5. Свекор (отец мужа)
6. Свекровь (мать мужа)
7. Тесть (отец жены)
8. Теща (мать жены) При неполной семье (в группе 4—5 человек) желательно распределить сначала
первые роли. Группа решает вопрос об общей фамилии семьи.
Второй этап
Участники   составляют   характеристику   семьи,   обсуждая   группой
следующий перечень вопросов: игровое время и возраст каждого члена семьи,
предполагаемое место работы (профессия, квалификация) или учебы, наличие
пенсии, предполагаемый размер заработной платы (стипендии, пенсии) каждого
члена   семьи,   возможные   источники   других   доходов   семьи   (их   размер   и
законность), итоговая сумма ежемесячного дохода семьи.
Все эти данные каждая семья оформляет на бланке № 1
БЛАНК  №  1.
  ХАРАКТЕРИСТИКА  СЕМЬИ  ____________________________________
                                                                (фамилия )
№
п/п
Семейный статус
Имя
Отчество
Возраст  Место
работы,
учебы
Предполагаемый
размер зарплаты,
стипендии,
пенсии
1
2
3
4
5
6
7
8
Муж
Жена
Сын
Дочь
Свекор
Свекровь
Тесть
Теща
Итого:
Источник дополнительных доходов семьи
1.
2.
3.
4.
1 Общая сумма дохода семьи за один месяц:
Итого:
Один экземпляр этого бланка каждая семья сдает «эксперту» (его роль
играет заранее подготовленный участник или это делает сам координатор игры).
В   то   время   как   участники   работают   в   рамках   третьего   этапа   над
составлением потребительского бюджета своей семьи, «эксперт» внимательно
знакомится   с   характеристиками   каждой   семьи   на   предмет   выявления
соответствия возраста, профессии, квалификации, размера заработной платы ее
членов.
Если у «эксперта» возникают вопросы к отдельным семьям, он выясняет
их и корректирует структуру и объемы доходов.
Третий этап.
Координатор объявляет, что семьи могут приступить к планированию
предстоящих расходов на один месяц, исходя из общей суммы предполагаемых
доходов. Для этого каждой семье выдается бланк № 2, содержащий основные
статьи расходов.
В   процессе   обсуждения   статей   расходов   и   принятия   окончательного
решения участники заполняют бланк № 2 как в абсолютных величинах расходов
по каждой статье в руб. (графа 3), так и в процентах по отношению значения
расходов по этой статье к общей сумме расходов семьи за данный месяц (графа
4).
Координатор   игры   обращает   особое   внимание   участников   на
необходимость   соблюдения   баланса   доходов   и   расходов,   то   есть   сумма
расходов  не  должна   превышать   размер   доходов  каждой   семьи.  Кроме   того,
участники   должны   учесть,   что   при   распределении   денежных   средств
необходимо выделить определенные суммы на каждую статью расходов.
2 БЛАНК  №  2.
СЕМЬЯ  __________________________________
                         (фамилия )
ОБЩАЯ СУММА ДОХОДА СЕМЬИ ЗА ОДИН МЕСЯЦ   _____________________________
                                                                                ( из бланка № 1 )
                                    Расходная часть семейного бюджета.
№
п/п
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3
4
5
6
7
8
9
Наименование статьи расходов
Сумма
(руб.)
Процент  Процен
т
по РПБ
Питание
Хлеб и крупы
Мясопродукты
Жиры (включая масло)
Овощи
Фрукты
Сахар
Молочные продукты
Напитки
Одежда
Верхняя одежда
Белье
Головные уборы
Чулочноносочные изделия
Обувь
Мебель и предметы домашнего обихода
Культурнобытовые нужды
Алкогольные напитки и табак
Оплата квартиры
Транспортные расходы
Платежи, сборы, налоги
Накопления, сбережения
,
Общий итог:                                                (руб.)
3 Четвертый этап.
Координатор   подводит   итоги   обсуждения   и   составления   бюджетов   в
семьях. При этом каждая семья сообщает координатору игры основные итоги
обсуждения и принятия решения, включая: сумму всех доходов, полученных за
месяц; сумму всех расходов за этот же месяц по основным статьям: 1. питание,
2. одежда, 3. мебель и предметы домашнего обихода, 4. культурнобытовые
нужды, 5. алкогольные напитки и табак, 6. оплата квартиры, 7. транспортные
расходы,   8.   платежи,   сборы,   налоги,   9.   накопления,   сбережения;   итоговый
баланс, как разность суммы доходов и общей суммы расходов семьи.
Если баланс доходов и расходов отрицательный, то это означает, что
данная семья живет в долг и она должна объяснить, где взяты недостающие
деньги   (или   где   семья   собирается   их   взять).   На   каких   условиях   семья
собирается   воспользоваться   кредитом,   может   быть,   взять   в   долг   у
родственников, знакомых?
Если баланс положителен, следовательно, семья закончила этот месяц с
определенной экономией. Как она собирается распорядиться этими деньгами:
купить ценные бумаги, отложить на крупную покупку в следующем месяце?
Эти   сэкономленные   суммы   приплюсовываются   к   статье   «Накопления,
сбережения».
После  обсуждения  баланса   каждой  семьи  координатор  игры  приступает  к
количественному анализу расходной части семейного бюджета. Для этого он
сообщает   участникам   Рациональный   Потребительский   Бюджет   (РПБ)   в
процентном отношении по каждой его расходной статье.
4 Расходная часть Рационального Потребительского Бюджета (РПБ)
№
п/п
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
3
4
5
6
7
8
9
Наименование статьи расходов
Процент по
Питание
Хлеб и крупы
Мясопродукты
Жиры (включая масло)
Овощи
Фрукты
Сахар
Молочные продукты
Напитки
Одежда
Верхняя одежда
Белье
Головные уборы
Чулочноносочные изделия
Обувь
Мебель и предметы домашнего
Культурнобытовые нужды
Алкогольные напитки и табак
обихода
Оплата квартиры
Транспортные расходы
Платежи, сборы, налоги
Накопления, сбережения
5
отношению ко всей
сумме расходов
50
7
7
8
6
5
3
7
7
18
6
4
1
2
5
4
4
4
8
5
3
4 Итого:   100%
Участники вписывают данные расходной части РПБ (процент по каждой
статье) в графу 5 бланка № 2.
После того как координатор сообщил эту информацию, каждая семья
сравнивает   свои   результаты   (процент   по   каждой   статье   расходов)   с
соответствующими статьями рационального потребительского бюджета.
Такой количественный анализ проводится по всем расходным статьям
для   определения   степени   соответствия   процента   распределения   расходов
каждой семьи проценту Рационального Потребительского Бюджета.
Победителем   в   этой   игре,   т.   е.   наиболее   социально   зрелой   семьей,
объявляется   группа,   результаты   которой   ближе   всего   к   рациональному
потребительскому бюджету.
Примечание.
Суммирование целесообразно проводить  только по 9 основным расходным
статьям. Например: в результате сопоставления собственных расходов статей с
рациональным   потребительским   бюджетом   получились   следующие   итоги,
представленные в сравнительной таблице.
Сравнительная таблица
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Наименование статьи расходов
Процент
Процент
Разност
Питание
Одежда
Мебель и предметы домашнего
Культурнобытовые нужды
Алкогольные напитки, табак
обихода
Оплата квартиры
Транспортные расходы
6
в
40
25
9
6
1
4
5
в
50
18
4
4
4
8
5
ь по
10
7
5
2
3
4
 8
9
Платежи, сборы, налоги
Накопления, сбережения
1
9
3
4
2
5
Итого:           38
В итоге сумма разностей — по модулю (без учета знака) — составила 38
единиц.
В   идеале   этот   показатель   должен   приближаться   к   нулю,   то   есть
проценты,  отражающие  суммы  расходов конкретной  семьи  по   всем  статьям,
полностью   совпадают   с   однотипными   статьями   рационального
потребительского бюджета. И чем больше отклоняется этот показатель от нуля,
тем ниже уровень социальной зрелости семьи.
Пятый этап
Координатор проводит анализ хода и результатов игры. В процессе
анализа целесообразно обратить внимание участников на следующие моменты:
1. Процедура обсуждения семейного бюджета. Кто чаще предлагал варианты?
Какие аргументы использовали участники для убеждения других членов
«семьи»? Чья точка зрения чаще всего находила понимание и поддержку?
Были ли в «семье» конфликты? Какого рода и в чем была их причина? Как
«семья» выходила из этих конфликтов? Кто стремился гасить возникающие
конфликты? Какие приемы он для этого использовал?
2. Игровые роли. Всем ли участникам удалось держаться в рамках заданной
игровой роли? Какие трудности испытывали участники, играя свою роль?
Если комуто не удалось выдержать рамки роли, почему? Кому его роль в
«семье» пришлась по душе? Почему?
3. Знание экономических реалий. Насколько хорошо участники знают реальные
цены на продовольствие, на промышленные товары? Представляют ли себе,
какие суммы расходует в среднем семья на оплату квартиры, культурно
бытовые нужды? Опирались ли участники при обсуждении бюджета на опыт
7 своих (уже не игровых, а реальных) семей? Как помогал семейный опыт в этой
игре? Представляли ли участники хотя бы в самых общих чертах структуру
семейного бюджета?
Координатор предоставляет возможность высказаться всем желающим,
обязательно нужно выслушать представителей каждой «семьи» (группы).
Примечание.
1. Координатору рекомендуется следить за тем, чтобы участники
оперировали в ходе игры суммами, близкими к реальной жизни.
2. Если ктото из участников значительно завышает или занижает доходы и
расходы в сравнении с жизненной реальностью, координатор советует
ему откорректировать цифры.
3. В качестве «экспертов» по рациональному потребительскому бюджету
можно при гласить одного или нескольких родителей
(старшеклассников, выпускников) и на основе их предложений составить
рациональный бюджет для семьи среднего достатка,
наиболее соответствующий сложившимся в данный период времени
условиям жизни, доходам и расходам.
Литература.
1. Экономическая  энциклопедия  для детей и взрослых., Москва, АОЗТ
«Нефтехимивест»,1995.
2. Домашняя экономика. Преображенская Е.В., Саратов «Лицей»,2002.
8 3. Математическая шкатулка Ф. Ф. Нагибин,Е.С.Канин, Москва
«Просвещение»,1988.
4. Общая экономическая теория. Добрынин А.И.,Издательство
«Питер»,2000.
5. Экономический букварь: Для детей мл. шк. Возраста.,М: Владис,1996.
6. Д. А. Иванов, К. Г. Митрофанов, О. В. Соколова "Компетентностный
подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий" Учебно
методическое пособие. Академия АПК и ПРО. М. 2008.
9

file_name: Мирошниченко И.Н. Урок – игра  « Бюджет семьи»..docx

intro: Урок - игра "Бюджет семь" расчитана на обучающихся 7- 9 классов. Цель данной игры ознакомить участников со структурой рационального потребительского бюджета семьи, практи¬чески закрепить навыки распределения поступивших доходов, научить ведению баланса доходов и расходов; сформировать умение коллективного обсуждения сложной информации и принятия реше¬ний в ограниченное время.

психологическая работа

group: Педагогика

title: Урок – игра  « Бюджет семьи».