extracted_text:
МБУ
ДО города Ростова-на-Дону « Дворец творчества детей и молодежи»
       Донская академия наук юных исследователей им.
Ю.А. Жданова

                               Декоративно прикладное
искусство
                    Тема «Человек и кукла. Их взаимодействие»

Автор  работы:
Шевцова
Анна, 8 класс.
МБОУ СОШ № 7

                             г. Сальск, Ростовская область

 Руководитель:
 Плаунова Наталия Владимировна ,
учитель технологии,

   МБОУ СОШ № 7,

г. Сальск, Ростовская область

г. Сальск
2019 год

Содержание

Введение
…………………………………………………………………………3- 4
Глава
1. История возникновения кукол………………………………………..5
1.1.
Что же такое кукла?.....................................................................................5-6
1.2.
История тряпичной куклы……………………………………………..….6
1.3.
Авторская кукла…………………………………………………………..6-8
Глава
2. Виды кукол………………………………………………………….....9-10
2.1
Классификация кукол……………………………………………………….9-10
2.2.
Кукла Тильда…………………………………………………………….….11
2.3.
Кукла в чулочно-текстильной технике…………………………………..11
2.4.
Чердачная кукла…………………………………………………….............11
Глава
3. Музеи кукол………………………………………………………….12-13
Глава
4. Практическая часть работы……………………………………….…14
4.1.
Анкетирование…………………………………………………………….14-16
4.2.
Изготовление куклы……………………………………………………...15-16
4.3.
Техника безопасности при выполнении работы………………..…….16-17
4.4.Мастер
класс «Изготовление  куклы в технике Тильда»………………..17
Заключение
…………………………………………………………………..….18-19
Список
использованных  источников………………………………….……...20
 Приложение
……………………………………………………………………..21-25

Введение

«В рукоделии главное не научиться  делать

              что-то лучше всех, а научиться делать так,

                чтобы твой стиль и почерк узнавали  по

твоим работам!»
Кукла
– воплощение сокровенного мира детства, когда все вокруг представляется живым и
обещающим чудо.
       История
текстильной или тряпичной игрушки насчитывает уже не один век, но как и в
древние времена, она остается актуальной и востребованной.
        В
настоящее время мастерицы изготавливают кукол в национальных костюмах, кукол
«весна-лето», ярмарочных, пальчиковых, чердачных, авторских, кукол
"ангелов" и многих других. Также трогательны образы животных,
сделанные из разнообразных материалов и многое другое.
        Актуальность работы заключается в том, что
изготовленная своими руками кукла даёт больше положительных эмоций, способствуют
релаксации и улучшают не только самочувствие, но и нормализуют сон, а так, же
могут благоприятно воздействовать на душевное состояние.
Неотъемлемой
частью мира игрушек являются куклы. В куклы играли всегда и во все времена. В
разных странах, в разных культурах куклы служили не только детской игрушкой, но
и являлись предметом, связанным с религией и обрядами. По своему предназначению
куклы делились на талисманы, сувениры, игрушки, предметы любования. Я решила выбрать
тему для исследовательской работы, связанную с изготовлением кукол из ткани. Я
думаю, что авторские куклы - это самая актуальная тема сегодня. Поэтому и
решила выяснить, как появилась кукла, какова её история .Также я хочу
изготовить  куклы своими руками .
Тема
исследования:
«Человек и
кукла. Их взаимодействие».
Тема проекта
посвящена изучению кукол, истории их возникновения, разнообразия и значения в
жизни людей. Так как я занимаюсь в художественной школе и собираюсь посвятить
себя искусству, я задумалась ещё над одним вопросом: является ли кукла
предметом искусства?
Одной из первых
игрушек ребёнка, особенно девочки, чаще всего является кукла. В толковом
словаре русского языка сказано: «Кукла - детская игрушка в виде фигурки
человека». Куклы это нечто волшебное, что на протяжении всей жизни связывает
нас с детством, каким-то странным образом вызывая в душе самые нежные и самые
светлые чувства.
В ходе работы над
темой исследования было изучено большое количество интересных материалов про
кукол, которые я нашла в сети Internet,  энциклопедиях,
книгах. Из  них я узнала:
·
о
куклах прошлого и современных,
·
народных
и авторских,
·
какие
материалы нужны, чтобы сделать текстильную куклу,
·
что
существуют  музеи кукол.
Проанализировав весь имеющийся материал, я
выделила для себя много нужной мне для работы  информации.
Таким образом, цель моей работы: проследить
роль куклы в жизни людей в различные исторические
времена ,в разных странах; научиться делать куклу в технике Тильда.
В связи с этим у меня появилась необходимость в решении следующих задач:
1.Узнать
историю появления первых кукол.
2.Познакомиться
с видами кукол, выяснить их назначение.
3.Провести
анкетирование учащихся
4.Провести
мастер-класс для желающих учащихся
5.Сшить
куклу Тильду.
Гипотеза: Действительно ли
утверждение, что процесс изготовления куклы и есть искусство.
В последнее время стало очень популярно дарить на праздники
различные подарки ручной работы. И это не случайно, ведь подобные вещи
значительно отличаются от стандартных штамповок, в каждой из них обязательно
живет твоя душа, хранится тепло, любовь и ласка создающих их человеческих рук,
и к тому же зачастую они изготавливаются специально для какой – то конкретной
личности.
Методы
работы:
1.
Информационно-поисковый. Изучение  литературы и информационных ресурсов сети
Интернет.
2.
Исследовательский.  Анкетирование,
анализ, сравнение и обработка информации;
3. Практический. Изготовление
текстильной  куклы.
Объект исследования: рукотворная
кукла.
Предмет исследования: изготовление
тряпичной  куклы в технике Тильда
Результатом моей работы стали
куклы, сделанные своими руками.
Формой представления результата моей
исследовательской работы являются  куклы и компьютерная презентация.

Глава1 . История возникновения кукол

Работая над проектом, я узнала, что кукла всегда была первой среди
игрушек.  Ее история  началась несколько тысячелетий назад. Самой древней
находкой на данный момент считается кукла из кости мамонта, найденная в Чехии.
Её возраст примерно 30-35 тысяч лет, её руки и ноги присоединены к туловищу
так, что могут двигаться. Естественно, это не могла быть первая в истории
кукла, но историки начинают отсчет именно с неё, ведь её существование
официально задокументировано. Первые куклы носили ритуальный характер, они
считались вместилищем человеческой души, представляли человека в его разговорах
с богами. Древние египтяне клали кукол в захоронения, чтобы умершим было не
одиноко, древние славяне приносили кукол в жертву богине плодородия вместо
живых женщин.
     У славян кукла часто была оберегом, отвлекая на себя злых
духов или присматривая и оберегая своих хозяек. Куклу дарили невесте на
свадьбы, чтобы она защищала семейный очаг новобрачных. Кроме того, подарить
невесте куклу означало, пожелать ей детей. Этот обычай жив и поныне.
 История куклы в качестве игрушки не менее длинная. Уже в Древнем
Египте были куклы, которыми играми дети, правда, очень богатые дети. Это были
куклы, сделанные лучшими придворными мастерами, с вылепленными из воска лицами,
с подвижными ручками и ножками, с настоящими волосами. Девочки же бедных
родителей заворачивали и качали на руках маленькие деревянные чурбанчики, со
слегка обозначенными лицами.
     В
Древней Греции кукол делали на заказ для состоятельных вельмож. Для кукол шили
роскошные, богато украшенные платья, делали домики, кухонную утварь. Вряд ли
даже богатые люди позволяли играть этими куклами своим дочерям. Эти куклы были
очень хрупкими и служили скорее для украшения помещения, чем для игры. А перед
свадьбой невеста должна была посвятить куклу вместе со всеми принадлежностями
какой-либо влиятельной богине.  История кукол, дает представление об истории
развития моды, о меняющемся идеале красоты и происходивших социальных
процессах. В столице и законодательнице моды со средних веков, Франции,
изготавливались более изящные и человечные куклы из тонкой глины или фарфора.
Лучшие придворные портные одевали кукол по последней моде и куклы расходились
по всему свету.
     Благодаря антропоморфной природе куклы в литературных произведениях чаще
всего встречаются мотивы «оживления» куклы, превращение из искусственного и
неживого в настоящее и живое. Примерами могут служить «Приключения Пиноккио.
История деревянной куклы» «Золото́й клю́чик, или Приключе́ния
Бурати́но» А.Толстого. Также можно вспомнить знаменитого «Щелкунчика»,
который не только является героем сказки Гофмана и балета П. И. Чайковского, но
повлиял на творчество многих писателей и художников.
1.1.Что
же такое кукла?
Только в русском языке слово «кукла» имеет несколько значений.  Первое
– детская игрушка в виде фигурки человека. Второе – в театральном представлении
фигура человека или животного, сделанная из разных материалов и управляемая
актером (кукловодом): куклы на нитях (марионетки), тростевые (на тростях),
перчаточные (надетые на руку). Механические, верховые куклы (перчаточные и
тростевые, играющие над ширмой), теневые куклы и другие. Третье – фигура,
воспроизводящая человека в полный рост. Русское слово «кукла» (словарь С.И.
Ожегова) родственно греческому «киклос» («круг») и означает нечто свернутое,
например, деревяшку или пучок соломы, которые девочки издавна пеленали,
подчиняясь инстинкту материнства.
В
словаре Владимира Ивановича Даля кукла означает сделанное из тряпья,
кожи,
битой бумаги, дерева и прочего подобие человека, а иногда и животного.
По
мнению учёных: археологов, искусствоведов – это любая фигурка
 человека,
даже если она не является детской игрушкой.
Когда
я начинала собирать весь этот материал, то даже не предполагала,
что
существует  такое огромное количество разных кукол и у каждой
своя
история появления.
1.2. История тряпичной куклы
Традиционной игрушкой в быту русской деревни, даже в самых
бедных
крестьянских семьях, с давних времен была тряпичная   кукла.
В иных
домах их до ста штук накапливалось. Куклы были не только
девичьей
 забавой. Играли до 7-8 лет все дети, пока они ходили в
рубахах.
Но лишь мальчики начинали носить порты, а девочки юбку, их
 игровые
роли и сами игры быстро разделялись. Пока дети были
маленькими,
кукол шили матери, бабушки, старшие сестры. С пяти лет
такую
потешку могла делать любая девочка. Становясь старше, девочки
шили
кукол более затейливых, а иногда обращались к мастерице - бабе, у
 которой
эти куклы получались «больно хороши», и она делала их на заказ.
 Еще в
ХIХ веке на Руси игрушки никогда не оставляли в избе как попало –
«их
берегли» в корзине или в ларчиках с запиской или чеканкой,
хранили
в лубяных коробах ( чтобы не валялись где попало),  а некоторых
даже
под иконами. Чтобы стать хорошей матерью, полагали, что нужно играть
 в
куклы. Дарить куклы было распространенным обычаем - подарок приносил
здоровье
и благополучие.
Тряпичные куклы, выполненные в народных традициях,  делали
 с
использованием старинных техник и технологий.  Мир народной куклы
чрезвычайно
интересен и разнообразен. Нам сейчас сложно представить все
 богатство
народной кукольной традиции, ведь она почти полностью
исчезла
из повседневного быта. Текстильная кукла стала
предметом
коллекционирования, одним из средств самовыражения. Другими
словами,
в куклы принялись играть взрослые.
1.3. Авторская кукла
Особым направлением
современного прикладного творчества является создание так называемой  авторской
куклы, которая изготавливается в единственном экземпляре или ограниченным
тиражом.
Она может представлять собой монолитное произведение либо
совокупность различных материалов (бисквит, дерево, папье-маше, ливингдолл,
паперклей, фимо).
    При изготовлении авторских кукол используются различные
техники — лепка, резьба, роспись, пошив, литьё и др. Нередко она имеет
шарнирные суставы, благодаря которым способна принимать практически любые позы.
Кукла также может иметь набор модной одежды и аксессуаров (пандора) и подставку.
      Искусство авторской куклы подразделяются на множество жанров
— характерная реалистичная кукла, фантазийная кукла, «кукла без куклы»,
портретная кукла (имеющая портретное сходство с конкретным человеком).
     Авторские куклы также могут различаться по назначению —
коллекционные, интерьерные и так далее.
Первые куклы, сделанные
людьми, относятся к эпохе верхнего палеолита (например, куклы со стоянки
Костёнки). Куклы близкие по назначению к современным были обнаружены в
гробницах девочек в Древней Греции и Риме.
     До эпохи фабричного
производства они изготавливались вручную и в единственном экземпляре – что в
целом соответствует понятию авторская  кукла. Однако имена авторов этих
произведений нам неизвестны.
     С началом фабричного производства
кукол традиция авторской куклы, однако, не была утеряна. Так в 1672 году в
Англии была выпущена партия кукол из папье-маше (автор неизвестен), тираж
которой составил всего двенадцать экземпляров. Российская императрица Екатерина
II лично смастерила оригинальных кукол для своих внуков. Другой русский
император – Павел I был большим любителем оловянных солдатиков и отливал их для
себя сам.
     В начале XVII века
Францию захлестнула мода на куклы, которые дамы из высшего общества
использовали в качестве моделей для одежды. Таким образом они получали весьма
подробную информацию о новинках моды. Эти своеобразные «журналы мод»
изготавливались кукольными мастерами для каждой заказчицы индивидуально. Но с
появлением «Журналов мод» эти куклы потеряли свое значение. Однако ими стало
модно украшать салоны и гостиные. Так возникла традиция изготовления «салонных
кукол».
    В Россию такие «салонные
куклы» попадали из Англии, Франции и Германии. Это были очень дорогостоящие
«безделицы» в натуральных шелках и кружевах тончайших плетений. В XVII — XIX
веках российские мастера не только освоили изготовление «салонной куклы» но и
заслужили признание во всём мире.
   Салонных кукол хранили в
специальных шкафах – кукольных домах, расходы, на создание которых зачастую
могли превышать стоимость обычного дома, поскольку все предметы быта и
интерьера в них создавались из настоящих материалов: посуда – из фарфора,
мебель – из ценных пород дерева.
    А первая художественная
авторская кукла была создана в единственном экземпляре во Франции в 1881 году.
Она была представленная широкой публике на выставке импрессионистов в Париже.
Ее автором был художник Эдгар Дега. Это была восковая статуэтка «Petite
Danseuse» («Маленькая танцовщица»), одетая в настоящее платье из ткани.
Для изготовления авторской
куклы существует огромное количество специализированных материалов, разработаны
технологии и популярные методики. Такая вещь требует много затрат на
изготовление, но практически всегда окупится хорошей продажей.
Авторские куклы подразделяются
на множество жанров (например, характерная реалистичная кукла, фантазийная
кукла, "кукла без куклы" и т.д.), техник исполнения (например,
горячий и холодный пластик, фарфор, текстильные куклы) и по назначению
(коллекционные, интерьерные и т. д.).
В Росси существует «Музей
уникальной куклы», в экспонаты которого, в принципе, попадают только авторские
работы. Всегда приятно иметь дело с куклой, у которой помимо интересного вида
необычная, красивая душа.
Современная авторская кукла
может стать прекрасным пополнением частной коллекции, украшением интерьера, а
также великолепным оригинальным подарком!
Изучив материалы, выяснила, что авторские куклы - это актуальная
тема сегодня.
Но подробнее остановлюсь на
текстильных (тряпичных) куклах.

                                     Глава 2. Виды кукол
                           2.1 Классификация кукол

     Попытки классифицировать куклы предпринимались  не раз, но каждый
раз создатели шли от функции куклы, а знаменитый философ   и      культуролог
 Ю. Лотман предложил идти от ее «мобильности». Он разделил кукол
на 2 большие группы:

               В других источниках встречается такая
классификация:

Тем не менее, какая бы
классификация не была, по моему мнению, все текстильные куклы можно разделить
на народные и авторские.

В моей коллекции несколько
кукол.  Все они принадлежат к какому -либо виду.
                                   2.2.  Кукла  Тильда
      Примитивизм,  домотканность
и обаяние – именно этими тремя словами можно описать игрушку тильду. Тряпичную куколку придумала в конце
девяностых шведская художница и дизайнер Тони Финнангер, и таким образом
навсегда вписала свое имя в историю мирового hand-made.
История получила
продолжение, и сегодня тильда – это зарегистрированный бренд, товарная марка,
которая, безусловно, приносит прибыль талантливой женщине и при этом радует
рукодельниц всего мира.
     Вдохновение
создательница черпала в тех временах, когда скандинавские женщины своими руками
создавали грубоватые, примитивные обереги для дома, по образу и подобию
сказочных существ и животных, слушая старинные истории и легенды.
     Название «тильда» –
тоже желание самой Тони. В ее семье было принято называть всех звучными,
короткими именами на букву «Т», и именно это имя показалось художнице самым
подходящим для куколки.
Обычно тильда
обладает длинными ногами, довольно пухлым туловищем, на мордочке у нее
глазки-бусинки, румянец и довольно внушительный нос. Тильда может быть
девушкой, кошкой, почтальоном, дояркой и даже Санта-Клаусом.
При всем
многообразии ликов она сохраняет неповторимость стиля, узнаваемую технологию
пошива и непередаваемое обаяние.
2.3. Кукла в чулочно – текстильной технике
     Куклы, выполненные в чулочно – текстильной технике или
скульптурный текстиль - очень интересный  вид кукол, изготовленных
из  капроновых колготок. Скульптурный  текстиль позволяет путем применения
утяжек и каркаса добиться морщин, щечек, складочек, пухлых губок и носика
"картошкой". Чаще всего лица получаются смешными, неповторимыми.
2.4. Чердачная кукла
      Чердачной куклой, или куклой с чердака
называется сшитая игрушка, которая состаривается вручную, искусственным путем. Эффект, которого необходимо достичь
при создании такой куклы своими руками – это получить «старую игрушку», слегка
потертую и немного помятую, впитавшую запахи дома. То есть, фактически новые
игрушки выглядят так, как словно их активно использовали много лет. Конечно,
шьются чердачные куклы вовсе не для игр – ими украшают дом или используют их в
качестве приятного и оригинального подарка. Сшить такую игрушку своими руками
вовсе не сложно, мастер класс будет схож с шитьем куклы-Тильды. Впрочем,
следует иметь в виду, что это может быть не только кукла, но и любая другая
игрушка в виде животного или любого персонажа.

Глава 3. Музеи кукол
А вот самым первым
коллекционером кукол принято считать Клеопатру. Древнеегипетская царица
использовала свои игрушки в качестве манекенов, одевая которые, она
подбирала себе наряды. Ее примеру вплоть до XVII века следовали парижанки,
которые отправляли кукол подругам, чтобы посвятить приятельниц в тонкости
последних модных тенденций…
Так в наше современное время в
России и за рубежом основаны музеи кукол. Это:

1. Петербургский музей кукол.

                   2. Музей
театральных кукол при ГАЦТК им. С.В. Образцова.
Музей
представляет собой одно из крупнейших в мире собраний театральных кукол всех
известных систем от античности до наших дней. Более 3,5 тысяч театральных кукол
и атрибутов кукольных представлений из 60 стран мира.

3. Музей кукол в Париже.

Неподалеку от здания Мэрии Парижа расположился Музей Кукол. Уникальная
коллекция музея насчитывает более 500 экземпляров французских кукол, созданных
из фарфора, папье-маше, ткани.
   Реже встречаются куклы из резины и пластика – их можно отнести
к более поздней части коллекции.
           В Музее кукол представлены не только сами куклы,
заботливо собранные в период с 1800 по 1919 год, но и предметы кукольной
одежды, интерьеров, домиков и даже кукольных домашних питомцев!
                    4. Музей уникальных кукол в Москве.
Талантливая
театральная художница Юлия Вишневская обнаружила однажды среди старых, забытых
вещей антикварную куклу. Это послужило началом интереснейшего увлечения,
которое вскоре превратилось в главное дело жизни Юлии Вишневской. Она стала
собирательницей раритетов, антикварных кукол, изготовленных не позже начала ХХ
века. Так более 15 лет назад сложилась коллекция, ставшая сегодня одной из
самых значимых в мире. Именно Юлия Вишневская стояла у истоков
профессионального коллекционирования в России кукольного антиквариата.
В 1996 году Юлия открыла
первый и единственный в стране Музей Уникальных Кукол. Он сразу стал
достопримечательностью и одним из центров культурной жизни столицы, подарив
людям возможность увидеть и оценить кукол, являющихся подлинными произведениями
искусства. С этой красавицы начиналась история Музея уникальных кукол.
"Будуарная кукла — это текстильная кукла, которая
украшала будуарные комнаты дам, — рассказывает директор Музея уникальных
кукол Ирина Марышева. — В конце ХIХ —  начале ХХ веков даже
существовала мода выходить с такими будуарными куклами в свет. Дамы
при встрече пристально оглядывали не только друг друга, но и
этих кукол, оценивая их наряды".
 Дарить радость — одно из основных предназначений кукол.
Известно, что отпрыски знатного рода не имели приятелей по песочнице
во дворе. Именно поэтому наследник Тутти из сказки Юрия Олеши
"Три толстяка" и дружил с куклой Суок.
Кукла
наследника Тутти из сказки Юрия Олеши теперь хранится в Музее уникальных кукол
Сегодня кукла, которую изготовили для экранизации знаменитой
сказки, — пожалуй, самый известный музейный экспонат.
Как и для наследника Тутти, у которого не было
друзей, аристократы дарили своим детям больших кукол. С ними дворянские чада
вели разговоры — пусть и безответные, — пили чай.
Такие куклы изготавливались
вручную и на заказ. Лица у них были из фарфора, волосы
натуральные, тело — тряпичное. Стоили они очень дорого, но не дороже,
чем музыкальные куклы-автоматы, цена которых порой равнялась стоимости
приличного особняка
                    5. Музей кукол «Кукольный дом»  в Москве.
Основан в 1992г. Появиться
музею помогли вошедшие в Попечительский Совет видные деятели нашей культуры
Дмитрий Сергеевич Лихачев, Юрий Владимирович Никулин, Зиновий Герд, Булат
Окуджава и другие.
В музее гости знакомятся с
уникальной экспозицией, содержащей авторские, театральные, сувенирные,
антикварные и даже античные куклы. А уникальной часто бывает не их цена в
рублях,  а история их жизни с людьми. Для детей и взрослых это становится
открытием.
Я познакомилась только с
некоторыми знаменитыми музеями кукол.

Глава 4. Практическая часть
работы
4.1.
Анкетирование
Так и я решила провести в школе выставку своих работ,
анкетирование учащихся   и выяснить отношение детей к необычным куклам.
Им  было предложено
ответить на следующие вопросы:
1.Вам
нравятся эти куклы?
2.Если
да, то чем?
3.Вы
бы играли такими куклами в детстве?
4.Купили
бы вы такую куклу в магазине?
5.Как
бы вы её использовали?
а) Игра
б) Как украшение      в) Подарок
6.Вы
бы хотели научиться  делать кукол своими руками?

Табл.1.
Результаты опроса по теме «Куклы».

Начальные классы

Среднее звено

Старшие классы

58 человек

43 человека

12 человек

Да

Нет

Не знаю

Да

Нет

Не знаю

Да

Нет

Не знаю

1

Вам нравятся эти куклы?

31

11

16

18

6

19

9

0

3

2

Если да то чем?

Красивые, смешные, мягкие, похожи на кукол из мультиков,
  необычные,
таких не видели,  в магазинах таких нет.

3

Вы бы играли такими куклами в детстве?

31

3

24

15

0

28

9

2

1

4

Купили бы вы такую куклу в магазине?

40

18

0

29

14

0

7

5

0

5

Как бы вы её использовали?

Игрушка

52

14

2

Украшение

2

19

6

Подарок

4

10

4

6

Вы бы хотели научиться делать кукол своими руками?

53

5

0

43

0

0

11

1

0

Результат опроса:
Опрошено: 113 человек, из них  58  учащихся начальной школы, 43
учащихся 5-9 классов, 12 учащихся 10-11 классов.

Выводы: анализируя ответы,
выяснила, что 58 ученикам  нашей школы  игрушки понравились.
- хотели бы с ними играть - 55,
- купили бы в магазине - 76,
- использовали как украшение -
27,
- подарок - 18,
- хотели бы научиться их
делать - 107 .
 В беседе выяснилось, что дети имеют ограниченные знания по
истории и технике изготовления куклы. С удовольствием хотели бы научиться
создавать такие игрушки учащиеся разных возрастных групп.
 Был проведен  мастер – класс для учащихся 6 классов, где каждый
ребёнок изготовил первую свою куклу.
Я посетила в нашем городе  магазины детских игрушек, изучила
ассортимент кукол. Обратила внимание, что на прилавках  много кукол из Китая.
Покупателей этих кукол привлекает низкая цена и яркая раскраска. Есть куклы из
пластмассы, резины, что небезопасно.  Но текстильных кукол практически нет.
Выяснила, что больше всего покупают куклы Барби,  пупсов.
Пытаясь показать красоту тряпичных кукол, я приступила к созданию
своего изделия.
4.2.
Изготовление куклы
Материалы
для изготовления куклы
Ткань
и другое. Для
изготовления куклы подойдет бежевая х/б или льняная ткань, льняная ткань
в голубой цветочек, ткань в клетку и в цветочек, флис. Узкое белое кружево,
флизелин, синтепон.

Нитки. Шить можно натуральными,
искусственными, синтетическими и смешанными нитками. Нитки должны быть
крепкими, равномерно и прочно окрашенными, устойчивыми к свету и воде.
Прочность окраски ниток можно проверить, если нитку вложить в белую ткань,
смочить и пропарить утюгом. Если на ткани останется след, нитки линяют. Краску
можно закрепить уксусом (одна столовая ложка на стакан воды, на пять минут).
Нитки х/б №10 белого, голубого, зеленого цвета.

№

Инструменты и материалы

Применение

1

Швейная машина

для сшивания деталей кроя

2

Хорошо наточенные ножницы

для выкраивания деталей кроя

3

Иглы (набор для шитья)

для шитья вручную

4

Нитки х/б

Для шитья вручную, на швейной
  машине

5

Наперсток

для предохранения пальца от  травм,
  помогает делать твердые
  и четкие проколы ткани иглой

6

Ткани

для шитья  куклы

4.3
Техника безопасности.
Правила
безопасности труда при работе с ножницами.
1.   Ножницы класть
сомкнутыми лезвиями от работающего.
2.   Передавать
ножницы, держа их за сомкнутые лезвия.
3.   Хранить ножницы в
определенном месте – в подставке или в коробке.
4.   Ножницы должны
быть хорошо отрегулированы и заточены.
5.   При резании узкое
лезвие ножниц должно быть внизу.
Правила
безопасности при работе с иглой.
1.Хранить иголки в
специально отведенном для этого месте: в подушечке, игольнице.
2. Не шить ржавой
иглой.
3.Шить с
наперстком, чтобы не уколоть палец.
4.   Не вкалывать
иголки в одежду, мягкую мебель, занавеси.
5.Сломанную иглу
необходимо завернуть в толстый лист бумаги и выбросить.

Правила безопасности
при работе с утюгом.
1.Включать и
выключать утюг сухими руками, берясь за корпус вилки.
2.  Ставить утюг на
подставку.
3.  Следить за
положением терморегулятора в зависимости от вида ткани.
4.  Не оставлять утюг
без присмотра.
Правила
безопасности при работе с клеем (клеевым пистолетом)
Работу с клеем
проводить вдали от открытых источников огня в хорошо проветриваемом помещении.
При
попадании на кожу рук или в глаза тщательно промыть водой.
Правила
безопасности при работе на швейной машине.
Требования безопасности
перед началом работы
1.Надеть
спецодежду, волосы убрать под косынку.
2.Проверить
отсутствие ржавых иголок и булавок.
Требования
безопасности во время работы
1.Хранить иголки и
булавки в определенном месте (подушечке, специальной коробке и пр.), не
оставлять их на рабочем месте.
2.Не пользоваться
при работе ржавыми иголками и булавки, ни в коем случае не брать иголки и
булавки в рот.
3. Шить иголками
только с наперстком.
4.Выкройки к ткани
прикреплять острыми концами булавок в направлении от себя.
5.Ножницы хранить
в определенном месте, класть их сомкнутыми острыми концами от себя, передавать
друг другу ручками вперед.
6.Не наклоняться
близко к движущимся частям швейной длины.
7.Не держать
пальцы рук около лапки швейной машины в избежание прокола их иглой или иголок
на линии шва,
8.Не откусывать
нитки зубами, а отрезать их ножницами.
Требования
безопасности по окончании работы
1.Отключить
электрическую швейную машину от сети.
2.Проверить
наличие рабочего инструмента и привести в порядок рабочее место.
3.Снять спецодежду
и тщательно вымыть руки с мыло
4.4. Мастер класс
Поделиться своим опытом я попыталась с учащимися 6 класса. В этом
классе я провела мастер - класс по обучению учащихся технологии изготовления
куклы-Тильды.
Цель мастер - класса:
1.     Ознакомить
с творчеством народных умельцев; ознакомить с техникой изготовления куклы
ручной работы; напомнить об организации рабочего места, правилам безопасности
труда.
2.
Способствовать формированию трудовых и эстетических качеств,
развивать и прививать интерес и любовь к декоративно прикладному искусству.
3.
Способствовать развитию специальных способностей влияющих на
самовоспитание как элемент трудовой деятельности

Заключение
Таким образом, исследование имеет
теоретическую и практическую значимость.
Во время
исследования я узнала историю появления первых кукол, познакомилась с видами
кукол, выяснила их назначение. Провела анкетирование и сшила куклу Тильду.
Работая над темой, мы выяснили, что:
-  куклы сопровождают
человека в течение всей его жизни, они развлекают, поучают, воспитывают,
украшают дом, служат объектом коллекционирования, хорошим подарком;
-  во все времена
кукла служила интересам не только детей, но и взрослых, олицетворяя богов и
идолов, служа оберегом и талисманом, являясь законодательницей моды;
-  куклы бывают
разными: по происхождению, по изготовлению, по применению;
-  кукла играла
большую роль в жизни людей в разные исторические времена в разных странах.
Меняется время,
люди, меняются и технологии изготовления кукол, но неизменным остается одно -
кукла по-прежнему остается любимой игрушкой не только для девочек, но и для
взрослых.
Мне очень
понравилось шить куклу, я осталась довольна результатом. В дальнейшем я хочу
продолжить творить таких кукол. Рекомендую попробовать и вам – очень интересно!
Тильды
– это красивые, милые, забавные, стильные игрушки, , это воплощение уюта и
домашней теплоты.
В магазинах можно
найти игрушки на любой вкус, но куда интереснее смастерить их самим. Куклы
неспроста завоевали популярность во всём мире: эти стильные необычные и очень
красивые изделия ручной работы украсят любую квартиру и поднимут вам
настроение.
На куклу не влияет время, она
по-прежнему находит свой путь к сердцам детей и взрослых.
Она не рождается сама: её
создаёт человек. Она обретает жизнь при помощи воображения и воли своего
создателя. Являясь частью культуры всего человечества, кукла сохраняет в своём
образе самобытность и характерные черты создающего её народа.
Куклы не только игрушки, но и близкие друзья. Они похожи на людей.
Если детям в семье не уютно, то и кукол наказывают. С криком волокут по полу,
кормят ненавистной кашей и оставляют в темной комнате. В играх с куклами дети
учатся общаться, фантазировать, творить, проявлять милосердие, тренируют
память. Но главное в этих играх – эмоциональный контакт с куклой. Дети не
просто привыкают к куклам – они привязываются к ним, как к живым существам и
болезненно расстаются с ними. Не следует выбрасывать старую куклу, лучше её
помыть, причесать, сшить новую одежду. Все эти действия – уроки чуткости,
бережливости, внимания, доброты. Одевание старой куклы в новую одежду – это
уроки хорошего вкуса и даже некоторых художественных ремёсел.
С
самых древних времен до сегодняшнего дня куклы были и навсегда останутся
предметом культуры и искусства.
Гипотеза
исследования подтвердилась – процесс изготовления куклы и есть искусство.
Я посетили салон-студию «Юнис». И выяснили, что там есть
мастер-классы по пошиву куклы Тильда.
Затем я посетила Дворец Детского Юношеского Творчества. Там мы
узнали о существовании кружка «Волшебный мир кукол». Провели интервью с
руководителем этого кружка, которая поделилась своей выкройкой, и я сама сшила
куклу Тильда. А еще моя кукла вышла мне намного дешевле, чем магазинная. Моя
кукла оживила интерьер моей комнаты и порадовала меня и мою семью.
И тогда я решила сама научить девочек шить куклы Тильда. И мы
провели мастер-класс среди одноклассниц.
Быть может быть модельером для кукол это ступенька в будущую
профессию.

                                        Список использованных
источников

1.
Авторская кукла. http://arttower.ru
2.
Горичева В. С. Куклы/Художник В. Н. Куров. — Ярославль: «Академия
развития», «Академия, К0», 1999. — (Серия: «Бабушкин сундучок»).
3.     Шайдурова
Н.В. Традиционная тряпичная кукла, Детство-пресс, 2011
 г.
4.
Юкина Л.Ж.  Куклы: Лоскутное счастье, или Приключения тряпиенсов с
фотографиями, рисунками и выкройками. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2001. (Энциклопедия).
5.
Блог Алёны Василь. http://teryele.livejournal.com
6.
Будуарная кукла. http://ria.ru/ocherki/
7.
Галерея кукол. http://www.galdolls.aaanet.ru/story.html
8.     Для
любителей куклы. http://www.liveinternet.ru/
9.
Идеальная кукла – самодельная. http://adalin.mospsy.ru
10. Культура
русского народа. http://kulturanarod.blogspot.ru
11. Мастер класс по
изготовлению куклы в скульптурно – текстильной технике. http://www.liveinternet.ru
12. Музей уникальной куклы.
http://dollmuseum.ru/
13. Народная текстильная
кукла. www.krupenichka.ru
14. Народные
куклы. Народные игрушки: www.rukukla.ru
15. Рукодельные фантазии. http://handfantasies.blogspot.dk
16. Русские
обрядовые куклы: www.karusel-ca.ru
17. Сайт «Куклы» http://s30752966576.mirtesen.ru
18. Сайт
«Школа игрушки». http://www.shkola-igrushki.ru/
19. Скульптурно-текстильные
куклы. http://mamas.ru

    Приложение №1 Фотокарта «История
появления кукол»

          Приложение №2
 Технологическая карта
«Изготовление кролка- тильды  своими руками»

Последовательность операций

Фото операции

Выкройку
  зайца перерисовываем через копирку или  как обычно скачиваем  готовую
  выкройку с интернета.

Размещаем
  детали тельца (все кроме ушек) на ткани (сложенной в два слоя лицевой
  стороной вовнутрь) и обводим маркером (или обычным карандашом).

Прошиваем
  на машинке. Вырезаем все ножницами зиг-заг (или обычными и делаем надсечки на
  местах згибов)

Отступ
  от шва 5-7 мм. Теперь выворачиваем все деревянной палочкой или карандашом

Теперь
  наполняем все детали холлофайбером. Мы немножко недозаполняем ножки, ручки и
  тельце, чтобы ткань хорошо пришилась и зайка мог сидеть.

Зашиваем
  ручки и ножки потайным швом и пришиваем их к туловищу.

Вот наш заяц-красавец. Чего-то ему не
  хватает…. А, ну правильно – уши.
Для ушек берем ткань коричневую и
  вторую для внутренней стороны – в тон платья. У нас это ткань в цветочек. А
  штанишки будут в мелкий горошек

Пришиваем
  потайным швом .
Вот
  и все. Наш заяц Тильда готов. Осталось сшить ему одежду и наш очаровательный
  заяц Тильда сможет украсить любой интерьер, или стать прекрасным подарком.

       Приложение
№3  Фотокарта «Изготовление куклы
Тильда» (для мастер-класса)

Приложение №4  Мои работы.

Скачано с www.znanio.ru

file_name: Человек и кукла. Их взаимодействие.docx


file_name: Тест2кл 11.doc

description:
Тест «Имя существительное»
1. Напиши в левый столбик слова, отвечающие на вопрос что?, в правый – на
вопрос кто?
Морковь, рабочий, корова, дом, сад, ворона, ученик, одежда, Оля, капуста.
________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ __________________________
2. Прочитай текст, выпиши слова, отвечающие на вопрос кто?
Пришла тёплая весна. На реке треснул лёд. По воде поплыли льдины. Над рекой кружили
птицы. Пищали утки, чайки.
_________________________________________________________________________________
3. Перечисли учебные вещи. В скобках напиши вопрос, на который отвечают
все эти слова.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4. Напиши, каких ты знаешь животных. В скобках напиши вопрос, на
который отвечают все эти слова.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5. Дополни предложение существительными.
В нашем лесу растут деревья, _____________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. Составь предложения и запиши их. Подчеркни существительные.
Бурёнка, на, паслась, корова, лугу.
Кошки, были, Мурки, котята, у, Мурзик, и, Васька.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

intro: Данный тест для второго класса содержит обобщенный материал по теме программы русского языка. Он может быть использован в начале учебного года как входной, в конце года как итоговый, а также в течение всего года как проверочный или закрепляющий по отдельным темам.

русский язык

group: Дисциплины

title: Тест по русскому языку для 2 класса по теме «Имя существительное»


extracted_text:
Исследовательская  работа
                   Тема «Вторичное использование бытовых отходов»
Автор  работы:
Усатая Валерия, 6 класс,
МБОУ СОШ № 7.
 Руководитель:
 Плаунова Наталия Владимировна
Педагог
МБОУ СОШ № 7.
                                                     г.Сальск
                                                       2019 Введение
Если человек только слышит, он может усомниться,
если он только видит, он еще может сомневаться,
но если человек сделал чтото своими руками,
он больше не сомневается.
Тема моего исследования: «Вторичное использование бытовых отходов». Мы уже
притерпелись к пейзажам, украшенным пластиковыми бутылками, битым стеклом,
бумажными коробками и прочим мусором. Больно видеть замусоренную природу, ведь от
этого страдает не только она, но и мы люди. Все чаще употребляем мы слова
«экологическая проблема», говоря о загрязнении окружающей среды промышленными и
бытовыми отходами. Но не только в этом наша беда. Вместе с загрязнением природы,
загрязняются наши души. Мы перестаем замечать мусор под ногами, спокойно
выбрасываем на помойку вещи, которые еще могли сослужить нам службу. Сейчас стало
модным говорить об экологии, о новых способах использования мусора для всеобщего
блага. Практически каждый день мы выбрасываем пластиковые бутылки, одноразовую
посуду, упаковки от продуктов, всевозможные коробки, трубочки, старые фломастеры,
газеты, бутылочные пробки, фантики от конфет и т.д. и т.п. И вряд ли задумываемся о том,
что многое из этого мусора может получить новое применение, став основой для
оригинальной детской поделки или увлекательной игрушки.
Моя главная цель  доказать путем исследования:
1. Ненужные вещи, от которых мы стремимся избавиться как можно скорее, несут в себе
множество возможностей для творчества.
2. Привлечь внимание ребят и взрослых к проблеме увеличения количества бытовых
отходов.
3. Научить видеть в бытовых отходах материал для творчества.
4. Изучить возможности использования бытовых отходов для изготовления разнообразных
предметов.
Для этого необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить информационные источники по теме.
2. Проанализировать технологию обработки бытовых отходов.
3. Провести анкетирование.
4. Предложить свои идеи для использования бытовых отходов в декоративно прикладном
искусстве.
5. Реализовать предложенные идеи.
Объектом исследования стали различные бытовые отходы используемые в нашей
повседневной жизни.
В качестве предмета исследования я выбрала самостоятельно изготовленные поделки из
собранного материала..
К методам, которые я использовала при исследовании, можно отнести следующие: анализ
публикаций, материалов интернета, собранных иллюстраций, фотографий и рисунков,
анкетирование, анализ результатов, метод эксперимента.
Моя гипотеза состоит в том, что:
Вопервых, собранный мусор можно использовать для изготовления полезных и красивых
предметов.
Вовторых, Источником загрязнения почвы является прежде всего мусор, твердые отходы,
бумагу, некоторые металлы, стекло, пластик и другие  можно перерабатывать и
использовать повторно.
Втретьих, экологическая безопасность нашей планеты в наших руках. Проводя свое исследование, мне хотелось бы выяснить, можно ли, используя уже
отработанный материал получить красивые и нужные вещи, т.е имеет ли место с
уверенностью сказать «Каждая ненужная вещь имеет свою вторую жизнь». Лето  пора
сбора не только ягод и грибов, но и мусора. К сожалению, пластиковые бутылки и
металлические банки стали неотъемлемой частью лесов и берегов рек. И это  признак,
прямо скажем, не очень высокой культуры тех, кто любит "отдыхать" на природе.
Проблема отходов сейчас остро стоит во многих странах. И решать ее нужно комплексно:
не только путем поиска новых технологий переработки мусора, но и с помощью
экологического воспитания. Причем, чем раньше мы начнем это делать, тем больше шансов
сформировать поколение с новой культурой поведения. Однако для этого недостаточно
просто призывать людей не сорить и не разводить костры. На мой взгляд, запретами делу
не поможешь, хотя во многих учреждениях выстраивают природоохранную работу именно
на лозунгах: "Нельзя", "Не делай", "Не бросай". Но поведение даже маленького человечка
должно быть осознанным, мотивированным. И к выводам о том, что мусору не место в
лесу, он должен прийти самостоятельно, хотя и под чутким руководством взрослого.
Сейчас можно говорить об экологии, о новых способах использования мусора для общего
блага, поскольку многое из этого мусора может получить новое применение, став основой
для оригинальной детской поделки или увлекательной игрушки, может быть использовано
для веселой игротеки. Эта тема неисчерпаема. Можно бесконечно придумывать новые роли
для старых вещей, которые нас окружают, и дело не в богатстве или в бедности, дело в
нравственном отношении к ним. Задачу воспитания гражданина нельзя решать успешно без
приобщения подрастающего поколения к духовному богатству своего народа, его
культуре, органической частью которого является народное искусство.
Прикладные художественные виды труда в виде народных ремесел возникли в глубокой
древности. Российский народ всегда славился своими умельцами, которые могли и
великолепный храм построить, и чудо  карету смастерить, и золотом украшенные
костюмы сшить. Мастерство у российских людей всегда было в почете, а те, кто обладал
им, пользовались большим авторитетом. Мастер  умелец гордиться своим ремеслом,
находил в нем радость, счастье, основу благополучия. У человека любой профессии бывает
желание собственными руками сделать, что либо полезное, интересное, красивое.
Неистощима фантазия, изобретательность и творческая смелость любителей мастерить. Их
работы отличаются оригинальностью и красотой, простотой изготовления.
Человек, который делает подарки своими руками, тратит часы в кропотливом труде,
вкладывает душу, мастерство, и поэтому такие подарки особенно приятны и поднимают
настроение. Сейчас все чаще с экрана телевизора можно слышать об эксклюзивных
подарках, существующих в единственном экземпляре. Вот такими как раз и являются
самодельные подарки. С каждым годом они все больше входят в моду. Выбор подарка дело
не легкое. Задача облегчается, если давно знаешь человека, его вкусы, интересы,
наклонности. Да, что и говорить, приятно дарить подарки просто так, без всякого повода:
тогда удовольствие доставляешь не только тому, кому преподнести подарок, но и себе.
Творческое воображение и безграничная фантазия заложена в каждом человеке. Для
реализации своих идей разнообразие форм и размеров, но простотой выполнения самых
причудливых изделий.
По желанию любой материал можно превратить в веселую игрушку, нарядное украшение,
новогодний сувенир, всевозможные поделки к праздникам. Участвуя вместе со взрослыми
в оформлении выставки, дети развивают активность, самостоятельность, инициативу,
умение воспринимать действительность и конструировать художественный образ,
воображение, гибкость и оригинальность мышления, художественную интуицию.
Я в этом учебном году тоже внесла небольшой вклад. Выполнила несколько работ из
вторичного сырья для детского сада «Золотой ключик». Предложение было мое, девочки из класса поддержали инициативу, и мы с ними сшили одежки для кукол, персонажи для
сказок, аппликации из вторичного сырья и вязаные игрушки.
У нас в Сальске можно найти очень много отходов вторичного сырья. Для того, чтобы
отходы пошли в пользу я со своими одноклассницами держим связь с магазином «Юнис»,
где мы получаем остатки портьерных тканей и тюлей. С удовольствием фантазируем
занавески для кухни, детской. Также мы во время своей работы используем кожу
(перчатки, сапоги, кошельки, и др.), фольгу (от конфет), фантики, Тетрапак (изпод сока),
коробки из под конфет (служат для рамки), опилки (игрушка, набитая опилками в
капроновые чулки, придавая форму), остатки трикотажных изделий (распустившихся
ниток нарезая, создаю картины), из остатков ниток (кукольный театр), из яичной скорлупы
(новогодние игрушки, панно), из использованного бисера (бонсай), прихватки, жилеты,
коврики и т.д.), мягкая игрушка (старые шубки, сетка импортная для фруктов для
набивки), цветы из ткани (шелковые ткани). Панно из семян, ткани, бисера, салфетки,
картонное кружево и др.
Все чаще употребляем мы слова «экологическая проблема», говоря о загрязнении
окружающей среды промышленными и бытовыми отходами. Сюда примыкает еще одна
проблема, не менее серьезная и болезненная это проблема технологии и природных
сырьевых ресурсов. Огромные усилия и средства тратятся на изготовление всевозможных
упаковочных материалов, и потом все это оказывается на свалках. Уже сейчас свалки
занимают в нашей стране более 85 тысяч гектаров земли, ежегодно увеличиваясь еще на
1500 га. По расчетам специалистов, здесь 30% составляют бумага и картон, 4% полимеры,
3% черные и цветные металлы, от 4 до 6% стекло, свыше 4% текстиль. Как видите
содержание металлов в отходах намного выше, чем в самой лучшей руде. Бумаги здесь
столько, что тысячи гектаров леса могли спокойно расти, a не вырубаться для нужд
целлюлознобумажной промышленности. А пластиковые упаковки и другие полимерные
материалы могли бы заменить тонны бензина, нефти и газа.
Расскажу лишь о немногих материалах, которые мы используем в работе на уроках труда и
в кружках прикладного творчества.
Например, обычный упаковочный картон. Если намочить и снять один слой бумаги,
получится гофрированный слой плотного картона. Разрезав его на полоски, можно создать
удивительные картины, панно, витражи. Для выполнения работы понадобится клей ПВА и
ножницы и немного фантазии, по нанесенному карандашом рисунку выкладываются
полоски картона. Упаковки изпод сигарет, чая, зубной пасты и т.д. в умелых руках
превращаются в забавных зверушек, домики, роботов, мебель и многое другое. Можно
сделать интересные подставки под карандаши и телефоны, главное проявить интерес к
этой работе, и дети сами придумают множество вариантов этих поделок. Баночки изпод
кофе превращаются в фигурную мебель, подставки под карандаши и цветочные вазы.
Правда, при работе с этим материалом нужно обязательно участие взрослых и соблюдение
определенных правил техники безопасности, чтобы дети не поранились об острые края
жести.
Тетрапаковские упаковки из под соков, могут превратиться в интересные панно,
серебристая внутренняя сторона упаковки плотный картон делают их очень удобным и
красивым поделочным материалом. А цветные, золотые и серебряные пластиковые
вкладыши в коробках изпод конфет в красивые цветы, пальмы, легкие оригинальные
украшения в виде рыбок, птиц и т.п. Очень интересна работа с тканями из полимерных
материалов, используя их свойство плавиться при нагревании, мы создаем прекрасные
картины, приплавляя кусочки ткани к основе, простым выжигателем. Эти картины можно
делать плоскими и объемными, делая детали из пенопласта, поролона или соленого теста,
рамки из любых материалов, дерева, пластика, коробок из под конфет. Отделочный пенопласт в умелых руках превращается в модели самолетов, красивые
картины, в снег на елочках. Пенопласт стал доступным и очень удобным оформительским
материалом. Он может служить основой под картины, из него можно вырезать цветы,
фигурки и наклеивать их на клей ПВА или «Дракон».
Ну и один из самых благодатных, и я считаю, интересных и доступных материалов, это
обычные пластиковые бутылки. Они сейчас выпускаются разных размеров, форм и
расцветок. Их широко используют в детских садах для оформления детских площадок,
народные умельцы строят из них теплицы и изгороди, делают умывальники, кормушки для
птиц и многое другое. А мы увидели в них материал для творчества. Удивительные цветы:
розы, ромашки, колокольчики, ландыши, подснежники и астры украсили выставочный зал и
кабинет технологии. Они стали оригинальным подарком мамам к 8 марта. Все эти цветы
выполняются по одному принципу, из квадратика пластиковой бутылки вырезается
определенная форма, а над огнем свечи ей придаются очертания задуманного цветка.
Закрепляться цветы могут на проволоке, деревянных шпажках для барбекю, можно
добавить бусинки и цветную бумагу в оформлении цветов. Из бутылок можно изготовить
также подставки под варенье, вазы для цветов, колокольню с куполами и прозрачными
окошками, если внутрь вставить лампочку от фонарика и батарейку, будет освещать вашу
детскую. Чудесные елочки получаются из зеленых и голубых пластиковых бутылок.
Елочки можно сделать разных форм, размеров, они украсят собой любой новогодний
праздник и станут замечательным подарком. Работа с бросовым материалом не только
помогает нам приобрести навыки работы с различными материалами, не только развивает
творческий потенциал, но что самое главное она учит беречь родную природу, воспитывает
бережливость, развивает фантазию. При работе с бросовым материалом дети не боятся
испортить дорогостоящий материал, они могут экспериментировать, пробовать различные
техники и приемы обработки материала. Часто идеи рождаются уже в процессе работы,
сам материал подсказывает решение и пути выполнения поставленной задачи. Работа над
проектом не требует больших денежных затрат. Надо только внимательно присмотреться к
тому, что находится вокруг и дать возможность ребенку самому придумывать, создавать,
пробовать.
Ожидаемые результаты:
1. Изготовление творческих работ из бытового мусора
2. Участие в районной научнопрактической конференции
3. Организация выставки "Чистая Планета"
Все собранное сортируем: металлический мусор, пластиковый, бумага и т. п.
Среди мусора мы, например, обнаружили пластиковые бутылки, металлические банки из
под газированной воды, бумагу, кусочки стекла, пластиковые пакеты.
Анкетирование
Мы решили узнать, что думают о проблеме мусора ребята нашего класса. Для этого мы
провели анкетирование.
Попросили учащихся класса ответить на вопросы:
1. Куда деваются газеты и журналы в вашем доме, когда их уже прочитали?
2. В каких бутылках вы чаще всего покупаете напитки?
3. Часто ли вы сдаете отслужившие вещи в пункты приема утиля?
Результаты анкетирования
I. Куда деваются газеты и журналы в вашем доме, когда их уже прочитали?Сдаем в
макулатуру  0 чел.; выбрасываем  25 чел.
2. В каких бутылках вы чаще всего покупаете напитки?
В стеклянных  2 чел.; в пластиковых  23 чел.
3. Часто ли вы сдаете отслужившие вещи в пункты приема утиля?
Часто  0 чел.; никогда  25 чел. В анкетировании приняли участие 25 человек. Мы убедились, что люди выбрасывают очень
много мусора: нельзя ли какнибудь его использовать?
                                  2.1 Конструирование изделий из вторичного сырья
Конструирование изделий из разных по цвету, форме и размерам уже использованных
упаковок, обложек, кусочков поролона развивает не только воображение, но и
аналитическое конструктивное мышление, творческие способности, формирует
общетрудовые умения. Кроме того, работа с этими материалами дает возможность
формировать художественную культуру, развивать эстетическое чувство и творческую
инициативу. Большое внимание уделяется экологическому, экономическому,
эстетическому образованию учащихся.
На уроках технологии, на реальных примерах я видела, как учительница показывала
возможность рационального использования отходов швейной, текстильной и обувной
промышленности. Мы выполняли из отходов вторичного сырья полезные вещи. Это
отделочные детали к одежде, кошельки, прихватки, футляры для очков и ключей, игрушки,
сувениры и т.п. Работая с отходами, мы научились сортировать их, ознакомились с
образцами отдельных изделий, можем предложить свои варианты, выполнять эскизы и
готовые вещи. Мы научились использовать старые, вышедшие из моды или кое  где
проносившиеся и ставшие негодными по размеру изделия. Из старых вещей большого
размера, лучше перекроить поменьше размер, особенно для своих сестренок. Кусочки
тесьмы, оставшиеся после обработки, использую как петельки при шитье прихваток,
подушечек для иголок или для отделки кукольной одежды. Пуговицы со старой одежды
использую при выполнении подставки, мягкой игрушки, для отделки, обтягиваю также
пуговицы тканью.
Бросовый материал  это все то, что можно было без жалости выкинуть, a можно
использовать, дав волю безграничной детской фантазии. «Каждое дитя в известной степени
гений, а каждый гений до некоторой степени дитя» Эта знаменитая цитата из Шопенгауэра
нуждается в разъяснении. В чем гениальность ребенка? И где эта естественная детская
гениальность проявляет себя? Главное качество гения  видеть вещи и события дальше их
обыденного и общепризнанного значения, видеть вопреки мнению и предрассудкам.
Именно в этом смысле каждый ребенок  гений. Над ним еще не довлеет общепринятое, оно
еще не стало (но очень скоро станет) застить весь мир. Но детская гениальность, увы,
ограничена. Ей не под силу увидеть, невидимые другим, законы мира. Ребенку не хватает
знаний о свойствах вещей и явлений. Утрата детской гениальности является ценой за эти
знания, за вековой опыт человечества, позволявший выжить. Несмотря на трагическую
необратимость этого процесса, каждому педагогу под силу сохранить каплю гениальности
в ребенке. Для этого достаточно дать возможность проявиться и утвердиться детскому
творчеству, признать его как уникальное, требующее уважения явление. Ребёнок, чье
творчество признают в детстве, на всю жизнь приобретает силу мыслить самостоятельно и
оригинально. Азарт педагога, способен заразить самого пассивного ребёнка, а честно
участия в процессе изобретательство, сделает взрослого менее критичным к выдумкам
малыша. Учитель на уроках предлагает нам свои варианты изготовления изделий из
бросового материала. А затем нам дает возможность поэкспериментировать. Наверняка
каждый из нас сделает чтонибудь посвоему, включить фантазию придётся,  это
неотъемлемое свойство бросового материала.
Пробки от бутылок, пластмассовые колпачки, старые ручки, стаканчики изпод йогурта и
даже пакеты изпод сока  замечательный материал для всевозможных поделок. А чего
только не придумаешь из пластиковых бутылок: они могут быть и брызгалками, и
вазочками, и кеглями, и мишенями для городков. Из них можно сделать лопату и
формочки для песка, кораблики и даже целый плот. Работа с такими материалами способствует развитию конструкторской деятельности. С
помощью различных инструментов мы учимся обрабатывать и соединять детали из
различных материалов, узнавать их свойства, что содействует развитию воображения,
техническим навыкам. Работа с разного рода материалами расширяет круг знаний об
окружающем мире. Это тема неисчерпаема. Можно бесконечно придумывать новые роли
для старых вещей, которые нас окружают, и дело не в богатстве или в бедности, дело в
нравственном к ним отношении. Самое важное – научиться переживать чувство радости от
самостоятельно выполненного труда, приучиться преодолевать трудности.
1) Мозаика из яичной скорлупы.
Мы с удовольствием занимались изготовлением мозаики из яичный скорлупы. Эта работа
позволяет развивать у нас эстетический вкус, творческую фантазию, и показывает, как из
бытовых отходов можно создать красивые вещи.
Для создания мозаики необходимы: яичная скорлупа, цветной картон или кусок ДВП,
простой карандаш, клей ПВА, кисти, гуашь. На цветной основе карандашом выполняю
эскиз рисунка. Яичную скорлупу красим гуашью, даем высохнуть и измельчаем. Затем
выкладываем контур рисунка, после чего заполняем весь рисунок. Фон может быть
выполнен нитрокраской, гуашью или цветной скорлупой. В качестве рамки используем
коробку изпод конфет.
2) Из природных материалов.
Интересно придумать цветы, которые не существует в природе. Пригодиться лепестки
разных цветов, листья, колосья. Незаменимыми окажутся летучка ясеня, клена, шишки,
семена злаков, коробочки мака, болотные растения... Новые лепестки можно вырезать из
любого материала  деревянной стружки, тонких кусков коры, луковой шелухи. Одни
элементы станут центром нового цветка, другие  его лепестками.
Мы с удовольствием работаем с пухом. Из нее делали цветы, панно и т.п... Также нравится
работа разными видами семян. Эта работа помогает развивать творческую фантазию,
эстетический вкус. мелкую ручную моторику. Выполняя работу, знакомимся с
композицией, цветовыми сочетаниями, ролью декоративных изделий в интерьере.
Разрабатываем эскизы, отбираем семена, овладеваем техникой их вкладывания. Причем
панно можно выложить семенами не только бахчевых, но и других культур. Используя в
сочетании природные материалы и различные изделия, которые к примеру, утратили свою
актуальность, либо эстетический вид можно изготовить прекрасные изделия. Такие
поделки могут стать прекрасным украшением интерьера.
3) Поделки из бисера.
Плетение на проволоке, которое чаще всего используем при изготовлении брошек,
декоративных изделий, украшений, букетов цветов, веточек, деревьев и т.п. поделки и
сувениры из бисера радуют глаз сочными, немеркнущими красками и ярким блеском, они
удачно вписываются в интерьер дома или квартиры и придают ему неповторимую
индивидуальность. деревья, сплетенные из бисера, являются прекрасным подарком на
любой праздник. Они могут быть любого цвета и формы. Для закрепления на подставки
лучше подходит гипс: он быстро застывает и не осыпается. Включая всю свою фантазию
можно совмещать плетение бисером с различным бросовым материалом. Например, из
бутылок можно изготовить башни, церквушки, часовни. А все вместе позволит создать
прекрасную композицию.
4) Аппликации из трикотажных ниток(картины)
Изготовление картин из нарезанных ниток, распущенного трикотажного полотна. Картины,
выполненные этой техникой, получаются необычно интересные. Мелко нарезанные
приклеенные нитки придают картине не только объёмность, но и передают качество снега.
Для её изготовления требуются всего лишь кусочки трикотажа (это старые вязаные вещи,
которые уже не используются: перчатки, варежки, шапки, шарфы, кофточки), ножницы, клей ПВА, ватман или картон, копировальная бумага, калька, карандаши, коробка изпод
конфет с ячейками или баночки для хранения нарезанных ниток, а коробка из под конфет
послужит нам рамкой. Как видно, все эти вещи можно найти у себя дома. Значит, это очень
экономно. А главное красиво.
5)Композиция: цветки из ткани.
Работа над созданием цветка воспитывает любовь к природе, развивают память,
воображение, художественное мышление. В процессе выполнения эскизов композиций, при
поиске колористического решения мы пользовались цветовым кругом, добивались
максимальной выразительности. Цветы можно делать из разных тканей, но более
красивыми они получаются из шелка. Для работы над цветком, кроме ткани, потребуются
картон, желатин, вата, проволока, подушка с песком, ножницы, плоскогубцы, клей
«Момент», булки, т.е. инструменты для придания выпуклой или вогнутой формы
лепесткам и листьям цветка. Такие цветочные картины получаются очень красивыми,
подходят ко всем видам интерьера. И длинные осенние, зимние вечера у вас всегда будет
присутствовать в комнате «кусочек лета».
6) Вторичное использование кожи.
Используя кожу вышедших из моды вещей, вы можете смастерить немало изящных и
полезных изделий, приятно удивив своих близких. Словом, дадите коже вторую жизнь, а
сами испытаете одно из самых прекрасных чувств  радость созидания, творчества. Кожа
удивительный по своим качествам материал, позволяющий добиться необычного эффекта
при её использовании в изготовлении разного вида изделий. При работе с кожей мы учимся
бережливости, так как используем, как правило, бывшие в употреблении изделия: старые
перчатки, сапоги, сумки. Даже из маленьких на первый взгляд обрезков кожи можно
выполнить много красивых и полезных изделий закладки для книг, заколки для волос,
ключницы, сумки, цветы и панно из них. Многие кожаные изделия, в том числе сумки,
кошельки, ключницы. Часто украшают декоративными оплетками, кисточками, подвесками
«Фонарик». Из обрезков кожи можно изготовить поясок в виде цепочки. Кожа  один из
самых модных, экологически чистых, но и дорогих материалов. Кожа  чудесный материал,
хорошо поддающийся обработке. В наше время художественные изделия из кожи
пользуются огромным спросом. Это всевозможные панно, композиции, пояса, кошельки,
сумочки, косметички, очечники, тапочки... Всего и не перечислить. Не спешите
выбрасывать отслужившие свой век сумки, перчатки, сапоги. Распорите их или разрежьте
по швам, удалив рваные, изношенные части. Слегка промойте лоскуты кожи в тёплом
мыльном растворе, растяните их на куске фанеры, закрепив гвоздиками. Высушенную
чистую кожу слегка смажьте любым кремом и можете использовать её для поделок. Для
работы подойдёт кожзаменитель, клеёнка и прорезиненная ткань. Из всего этого
«богатства» можно сделать массу необходимых оригинальных поделок. Начать можно с
самых простых, работа над которыми не нуждается в специальных навыках. Вместе с
друзьями я часто использую их старые портфели и ранцы. Они яркие, тонкие, легко
режутся, склеиваются, сшиваются.
7) Театр кукол.
 Кукольный театр воздействует на воображение ребёнка, словом, действием,
изобразительным искусством, музыкой. Он расширяет кругозор, способствует развитию
речи, умению выражать свои чувства. Ведь если ребенок, в раннем возрасте окунулся в
волшебную атмосферу театра, то в нем пробудится тяга к прекрасному и душа его не
очерствеет.
Из разнообразных видов кукольного театра популярностью в детских садах пользуется
театр кукол «Петрушка»  теневой, картонный и пальчиковый.
Нам понравилось выполнение пальчикового театра, для изготовления кукол можно
использовать нитки разной толщины, разных расцветок. Не раз мы выступали со своими работами перед малышами дет. сада.
8)Цветок из «Тетрапарка».
Декоративное панно из использованных упаковок «Тетрапарк»,коробок изпод конфет и
темных коробок изпод обуви. Получившаяся поделка понравилась нам. Многим изделиям
нашлось место и дома, и в школе в качестве декоративных предметов интерьера.
Технология их изготовления достаточно проста и в то же время включает обучение
некоторым необходимым трудовым операциям и развивает конструктивные мышления.
9)Картонное кружево.
Почти любой материал может быть использован для воплощения того или иного
художественного замысла. Один из таких материалов гофрокартон, широко применяемый
для изготовления упаковочных коробок и вкладышей к ним. Из него мы выполняем разные
поделки: аппликации, игрушки, сувениры. Такой картон отличается от обычного наличием
гофрированного слоя, который, как правило, располагается между верхним и нижним
слоями с ровными поверхностями. Все детали поделок обычно изготавливают из картона
отрытой гофрировкой. Поэтому на заготовке для деталей один слой удаляют,
предварительно смочив его на 12 минуты водой. Различаю детали на ровной поверхности,
после чего вырезаю их. После работы с картоном потребуется карандаш, линейка,
ножницы, нож, кисточка для клея, клей ПВА. Предлагаемая поделка может служить
шкатулкой для хранения украшений или карандашницей, игольницей  в зависимости от
своей задумки, в соответствии с которой нам и надо будет выбрать подходящую ёмкость.
10) Новогодние украшения.
Старые перегоревшие лампочки нельзя выкидывать. Если их разукрасить красками по
стеклу, получатся чудесные елочные игрушки, которые могут служить много лет.
11) Одноразовые тарелки.
Из них тоже получаются весьма и весьма интересные поделки. Самое простое  это
бумажные тарелки расписать. Красиво получается, если рисунок расположен в центре
тарелки, а гофрированная рамочка остается однотонной (белой или цветной). Рисовать
можно все, что душа пожелает. Из одноразовых тарелок получаются забавные зверюшки.
Целая тарелка может стать, например, головой льва. Для этого покрываем ее желтой
краской, рисуем мордочку, а гривой будет служить гофрированная окантовка,
выкрашенная в коричневый или оранжевый цвет. Из половинки другой тарелки сделаем
льву туловище и приклеим к голове. Оставшийся кусочек тарелки с помощью ножниц
превращается в хвост. Если чутьчуть пофантазировать, можно сделать и черепаху, и
кошечку, и божью коровку, и паука.
12) Поделки из остатков бумаги.
В течение года у ребят накапливается много остатков цветной и офисной бумаги. Весной
мы предупредили, чтобы они не выбрасывали эту бумагу. На занятиях дети познакомились
с основами модульного оригами и квиллинга. Для изготовления поделок понадобится
только бумага, ножницы, линейка. Можно также использовать глянцевые журналы.
Поделка, выполненная в стиле оригами, будет прекрасным подарком на праздники.
3. Заключение.
Гипотеза моего исследования подтвердилась. Из множества бытовых отходов можно
создать оригинальные, прекрасные вещи, подарки, сувениры. Таким образом мы доказали
,что каждой вещи есть вторая жизнь. Главное увидеть в мусоре лежащем под ногами
материал для творчества. В ходе проведения исследовательской работы мы пришли к
выводу, что поиск идеи  это сложный процесс, внутренняя работа души ребенка, его
фантазия, воображение, мечта. Найти художественный образ очень трудно, непросто,
порой мучительно трудно. Любое интересное впечатление может дать толчок, вдохновению
и озарению. Нужный образ можно найти буквально под ногами: в узоре упавших осенних
листьев, в причудливых линиях веток на фоне заката, в форме, рисунке и цвете камня. Не обязательно полностью переносить увиденное в изделие, достаточно, оттолкнувшись от
него, развить идею или образ. Чтобы пробудить интерес к творчеству у детей учитель
проводит с нами экскурсии в музее декоративноприкладного искусства, вместе посещаем
всевозможные выставки, (посещение творческой выставки работы детей, многие увидели и
взяли многое интересное для себя). При выполнении работ из вторичного сырья нам
представилось большая самостоятельность, простор для проявления творческой
инициативы. Особое внимание обращали на экономию расходов вторичного сырья.
Выполнение несложных расчетов по экономии материалов воспитывает бережливость, учит
анализировать экономическую эффективность нашего труда, экономить бюджет семьи.
Большое внимание уделяли экологии. Старались видеть и приумножить красоту
окружающей среды. Особенно, собирая природный материал для наших поделок.
                                                                               Приложения.

file_name: броссовый.docx

intro:
Если человек только слышит, он может усомниться,
если он только видит, он еще может сомневаться,
но если человек сделал что-то своими руками,
он больше не сомневается.
Тема моего исследования: «Вторичное использование бытовых отходов». Мы уже притерпелись к пейзажам, украшенным пластиковыми бутылками, битым стеклом, бумажными коробками и прочим мусором. Больно видеть замусоренную природу, ведь от этого страдает не только она, но и мы люди. Все чаще употребляем мы слова «экологическая проблема», говоря о загрязнении окружающей среды промышленными и бытовыми отходами. Но не только в этом наша беда. Вместе с загрязнением природы, загрязняются наши души. Мы перестаем замечать мусор под ногами, спокойно выбрасываем на помойку вещи, которые еще могли сослужить нам службу. Сейчас стало модным говорить об экологии, о новых способах использования мусора для всеобщего блага. Практически каждый день мы выбрасываем пластиковые бутылки, одноразовую посуду, упаковки от продуктов, всевозможные коробки, трубочки, старые фломастеры, газеты, бутылочные пробки, фантики от конфет и т.д. и т.п. И вряд ли задумываемся о том, что многое из этого мусора может получить новое применение, став основой для оригинальной детской поделки или увлекательной игрушки.
Моя главная цель - доказать путем исследования:
1. Ненужные вещи, от которых мы стремимся избавиться как можно скорее, несут в себе множество возможностей для творчества.
2. Привлечь внимание ребят и взрослых к проблеме увеличения количества бытовых отходов.
3. Научить видеть в бытовых отходах материал для творчества.
4. Изучить возможности использования бытовых отходов для изготовления разнообразных предметов.
Для этого необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить информационные источники по теме.
2. Проанализировать технологию обработки бытовых отходов.
3. Провести анкетирование.
4. Предложить свои идеи для использования бытовых отходов в декоративно- прикладном искусстве.
5. Реализовать предложенные идеи.
Объектом исследования стали различные бытовые отходы используемые в нашей повседневной жизни.
В качестве предмета исследования я выбрала самостоятельно изготовленные поделки из собранного материала..
К методам, которые я использовала при исследовании, можно отнести следующие: анализ публикаций, материалов интернета, собранных иллюстраций, фотографий и рисунков, анкетирование, анализ результатов, метод эксперимента.
Моя гипотеза состоит в том, что:
Во-первых, собранный мусор можно использовать для изготовления полезных и красивых предметов.
Во-вторых, Источником загрязнения почвы является прежде всего мусор, твердые отходы, бумагу, некоторые металлы, стекло, пластик и другие - можно перерабатывать и использовать повторно.
В-третьих, экологическая безопасность нашей планеты в наших руках.
Проводя свое исследование, мне хотелось бы выяснить, можно ли, используя уже отработанный материал получить красивые и нужные вещи, т.е имеет ли место с уверенностью сказать «Каждая ненужная вещь имеет свою вторую жизнь». Лето - пора сбора не только ягод и грибов, но и мусора. К сожалению, пластиковые бутылки и металлические банки стали неотъемлемой частью лесов и берегов рек. И это - признак, прямо скажем, не очень высокой культуры тех, кто любит "отдыхать" на природе.
Проблема отходов сейчас остро стоит во многих странах. И решать ее нужно комплексно: не только путем поиска новых технологий переработки мусора, но и с помощью экологического воспитания. Причем, чем раньше мы начнем это делать, тем больше шансов сформировать поколение с новой культурой поведения. Однако для этого недостаточно просто призывать людей не сорить и не разводить костры. На мой взгляд, запретами делу не поможешь, хотя во многих учреждениях выстраивают природоохранную работу именно на лозунгах: "Нельзя", "Не делай", "Не бросай". Но поведение даже маленького человечка должно быть осознанным, мотивированным. И к выводам о том, что мусору не место в лесу, он должен прийти самостоятельно, хотя и под чутким руководством взрослого. Сейчас можно говорить об экологии, о новых способах использования мусора для общего блага, поскольку многое из этого мусора может получить новое применение, став основой для оригинальной детской поделки или увлекательной игрушки, может быть использовано для веселой игротеки. Эта тема неисчерпаема. Можно бесконечно придумывать новые роли для старых вещей, которые нас окружают, и дело не в богатстве или в бедности, дело в нравственном отношении к ним. Задачу воспитания гражданина нельзя решать успешно без приобщения подрастающего поколения к духовному богатству своего народа, его культуре, органической частью которого является народное искусство.
Прикладные художественные виды труда в виде народных ремесел возникли в глубокой древности. Российский народ всегда славился своими умельцами, которые могли и великолепный храм построить, и чудо - карету смастерить, и золотом украшенные костюмы сшить. Мастерство у российских людей всегда было в почете, а те, кто обладал им, пользовались большим авторитетом. Мастер - умелец гордиться своим ремеслом, находил в нем радость, счастье, основу благополучия. У человека любой профессии бывает желание собственными руками сделать, что -либо полезное, интересное, красивое. Неистощима фантазия, изобретательность и творческая смелость любителей мастерить. Их работы отличаются оригинальностью и красотой, простотой изготовления.
Человек, который делает подарки своими руками, тратит часы в кропотливом труде, вкладывает душу, мастерство, и поэтому такие подарки особенно приятны и поднимают настроение. Сейчас все чаще с экрана телевизора можно слышать об эксклюзивных подарках, существующих в единственном экземпляре. Вот такими как раз и являются самодельные подарки. С каждым годом они все больше входят в моду. Выбор подарка дело не легкое. Задача облегчается, если давно знаешь человека, его вкусы, интересы, наклонности. Да, что и говорить, приятно дарить подарки просто так, без всякого повода: тогда удовольствие доставляешь не только тому, кому преподнести подарок, но и себе. Творческое воображение и безграничная фантазия заложена в каждом человеке. Для реализации своих идей разнообразие форм и размеров, но простотой выполнения самых причудливых изделий.
По желанию любой материал можно превратить в веселую игрушку, нарядное украшение, новогодний сувенир, всевозможные поделки к праздникам. Участвуя вместе со взрослыми в оформлении выставки, дети развивают активность, самостоятельность, инициативу, умение воспринимать действительность и конструировать художественный образ, воображение, гибкость и оригинальность мышления, художественную интуицию.
Я в этом учебном году тоже внесла небольшой вклад. Выполнила несколько работ из вторичного сырья для детского сада «Золотой ключик». Предложение было мое, девочки из класса поддержали инициативу, и мы с ними сшили одежки для кукол, персонажи для сказок, аппликации из вторичного сырья и вязаные игрушки.
У нас в Сальске можно найти очень много отходов вторичного сырья. Для того, чтобы отходы пошли в пользу я со своими одноклассницами держим связь с магазином «Юнис», где мы получаем остатки портьерных тканей и тюлей. С удовольствием фантазируем занавески для кухни, детской. Также мы во время своей работы используем кожу (перчатки, сапоги, кошельки, и др.), фольгу (от конфет), фантики, Тетрапак (из-под сока), коробки из под конфет (служат для рамки), опилки (игрушка, набитая опилками в капроновые чулки, придавая форму), остатки трикотажных изделий (распустившихся ниток нарезая, создаю картины), из остатков ниток (кукольный театр), из яичной скорлупы (новогодние игрушки, панно), из использованного бисера (бонсай), прихватки, жилеты, коврики и т.д.), мягкая игрушка (старые шубки, сетка импортная для фруктов для набивки), цветы из ткани (шелковые ткани). Панно из семян, ткани, бисера, салфетки, картонное кружево и др.


file_name: Тест2кл 12.doc

description:
Тест «Заглавная буква»
1. Напиши пять женских и пять мужских имён.
________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ __________________________
________________________ __________________________
2. Придумай и запиши клички животных.
Котёнок __________________. Петушок ___________________.
Жеребёнок ________________. Корова _____________________.
Собака ___________________. Ёжик ______________________.
Тигрёнок _________________. Воробей ____________________.
3. Напиши фамилии трёх писателей, книги которых ты читал.
_______________________________________________________________________________
4. Напиши названия пяти городов.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. Образуй фамилии.
Кузнец – _____________________, сахар – ______________________,
столяр – ____________________, петух – ______________________.
6. Исправь ошибки. Спиши текст правильно.
Ужи
Серёжа чумаков и василий Волков ходили на озеро. Они там поймали Ужа.
Ужа Мальчики взяли в школу, вожатая клава зотова сказала, что ужи
полезны. Они едят Мышей.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

title: Тест по русскому языку для 2 класса по теме «Заглавная буква»


extracted_text:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Ортолыкская средняя общеобразовательная школа имени М.И.Лапшина»
Согласовано
Зам.дир. по ВР
 ________Тлеуканова К.К.
«_____»_____2018  г
Утверждаю
 директор школы
____________ Абулова Б.К.
приказ №_____
«___»______2018 г.
Программа курса внеурочной деятельности
«Оймок»
 художественно  эстетического направления
Возраст детей: 10– 14 лет
Срок  реализации программы – 1год
                                                          Турлунова Айтана Владимировна,
 учитель технологии и ИЗО, 1 КК с. Ортолык,2018
Пояснительная записка

  муниципального   казенного
Программа курса внеурочной деятельности «Оймок» относится к программам
художественно   –   эстетического   направления   и  создана   на   основании   основных
нормативных документов:
 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №
273ФЗ;
   Федерального   государственного   образовательного   стандарта   основного   общего
образования;
   Концепции   духовнонравственного   развития   и   воспитания   личности   гражданина
России (2009);
Конвенции о правах  ребенка, санитарными  правилами и нормативами  и другими
нормативноправовыми документами.
   Устава
«Ортолыкская  СОШ имени М.И.Лапшина»;
   Положения   о   рабочей
  программе   внеурочной   деятельности   обучающихся
муниципального казенного  общеобразовательного учреждения «Ортолыкская  СОШ
имени М.И.Лапшина».
  общеобразовательного   учреждения
Программа внеурочной деятельности «Оймок» предназначена для обучающихся
основного общего образования, а также интересующихся предметом детей.
  Программа   ориентирована   на   формирование   традиционных,   семейных
ценностей,  воспитание   девочек,   как   хранительниц   домашнего   очага,   рукодельниц.
Кроме   этого,   не   секрет,   что   в   сложной   экономической   обстановке   умение   шить
может стать неплохим подспорьем в домашнем хозяйстве.
Актуальность   программы  заключается     в   том,   что   она   отражает   общую
тенденцию   к   возрождению   традиционного   искусства,   в   частности,   шитья,
бисероплетения, опираясь при этом на алтайскую традицию проведения обрядов и
воспитания   девочек   в   семье.   Через   знакомство   и   приобщение   детей   к   искусству
декоративно – прикладного творчества  оказывается влияние на формирование их
художественного   вкуса,   отвечающего   национальной   традиции,   открывающего
простор   для   последующего   совершенствования   и   в   других   областях   культуры.
Программа   позволяет   осознать   такие   понятия,   как   народ,   этнос,   этническая
культура, народное сознание.
             Новизна программы  заключается в новых оригинальных технологиях кроя,
использовании   бросового   материала.   Использование   элементов   проектной
технологии. Выполняя  проекты,  учащиеся  учатся  самостоятельно  или  с помощью
учителя   находить и анализировать информацию, получать и применять знания по
различным   отраслям,   приобретать   опыт   решения   реальных   задач.   Программой
предусмотрено выполнение проектов. Цель   программы:
  развитие   творческих   способностей   обучающихся;
формирование   у   них   представлений   о   преобразовании   материалов,   планировании,
изготовлении, оценки качества готовой продукции.
Задачи:
Обучающие:
 расширять знания в области декоративноприкладного искусства;
 расширять   объем   знаний   учащихся   об   окружающем   мире   и   развивать
творческие качества личности;
 формировать   устойчивый   интерес   к   декоративноприкладному   искусству,
ориентировать учащихся на результат;
 формировать   эмоциональносоциальные   навыки   в   процессе   практической
деятельности.
Развивающие:
 развивать художественный вкус;
 развивать   пространственное   мышление,   воображение,   образное   восприятие
цвета, форм, пропорций.
Воспитательные:
воспитывать трудолюбие, предприимчивость, рационализм;
воспитывать чувство гордости и любви к народным традициям и ремёслам.


Отличительной   особенностью программы  является   то,   что   в   методике
обучения   детей   деятельности   широко   используются   разнообразные   техники
декоративно – прикладного искусства алтайского народа.
Возраст детей, участвующих в реализации программы –  10 – 14 лет.  Набор
детей в кружок свободный. Ведь дети принимаются в студию с различным уровнем
базовой   подготовки.   Исходя   из   этого,   занятия   могут   варьироваться,   учитывая
индивидуальные   особенности   детей,   чтобы   обеспечить   индивидуальный   подход   к
каждому.
Срок реализации программы  1 год.
Форма занятий  индивидуальногрупповая.
Предполагаемые результаты реализации программы
При   освоении   программы   курса   обеспечивается   достижение   личностных,
метапредметных результатов деятельности обучающихся.
Личностные результаты освоения программы:
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию;
овладение элементами организации умственного и физического труда;
самооценка умственных и физических способностей при трудовой деятельности в
различных сферах с позиций будущей социализации; развитие   трудолюбия   и   ответственности   за   результаты   своей   деятельности;
выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
стремление внести красоту в домашний быт;
желание   осваивать   новые   виды   деятельности,   участвовать   в   творческом,
созидательном процессе.
Метапредметные результаты:
самостоятельное определение цели своего обучения, постановка и формулировка
для себя новых задач в творческой и познавательной деятельности;
алгоритмизированное   планирование   процесса   познавательнотрудовой
деятельности;
согласование и координация совместной познавательнотрудовой деятельности с
учителем и другими еѐ участниками;
объективное   оценивание   вклада   своей   познавательнотрудовой   деятельности   в
решение общих задач коллектива;
соблюдение норм и правил безопасности познавательнотрудовой деятельности и
созидательного труда;
соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической
культурой производства;
оценивание   своей   познавательнотрудовой   деятельности   с   точки   зрения
нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и
коллективе требованиям и принципам.
Формы и виды контроля
 В процессе выполнения работы по изготовлению изделий используется текущий
контроль. Руководитель кружка непрерывно отслеживает процесс работы учащихся,
своевременно направляет обучающихся на исправление неточностей в практической
работе. Учащиеся в качестве текущего контроля используют самоконтроль.
Текущий   контроль   позволяет   в   случае   необходимости   вовремя   произвести
корректировку   деятельности   и   не   испортить   изделие.   Кроме   текущего   контроля
используется   итоговый   контроль.
  После   выполнения   каждого   изделия,
предусмотренного программой, организуется выставка детских работ. Совместный
просмотр выполненных образцов и изделий, их коллективное обсуждение, экспертная
оценка творческих работ, фотографирование.
По итогам года оформляется портфолио в электронном варианте в программе
PowerPoint. Участие учащихся в школьных, муниципальных конкурсах, фестивалях,
выставках творческих работ.
 Методические рекомендации
Для успешного освоения программы курса «Оймок» учащимся необходимо иметь
материалы   и   инструменты   для   изготовления   творческих   работ.   Целесообразно
проводить занятия на базе школьных мастерских, укомплектованных необходимыми
инструментами   и   оборудованием:
  гладильным
оборудованием,   техническими   средства   для   просмотра   слайдовых   презентаций.
  швейными   машинками, Учителю   необходимо   подготовить   образцы   творческих   работ,   журналы   по
рукоделию, материал для показа.
Изучение каждого раздела закачивается изготовлением сувенира.
Занятия состоят из теоретической и практической частей. Теоретическая часть
включает   краткие   пояснения   руководителя   кружка   по   темам   занятий   с   показом
дидактического   материала   и   приемов   работы.   Практическая   часть   занятий
предусматривает   выполнение   изделий   и   позволяет   выполнять   отработку   техники
работы   с   текстильными   материалами.   Одним   из   продуктивных   способов
заинтересовать   учащихся   творческой   деятельностью,   закрепления   полученных
навыков,   можно   рекомендовать   проведение   учащимися   мастерклассов   для   своих
сверстников.
Содержание программы
Раздел
Количество часов
практ.
 теор.
Вводное занятие
Изготовление родословного дерева в технике
«бонсай».
Изготовление сувенира «Священная лиственница»
Изготовление чехла для телефона «Юрта»
Народные орнаменты в сувенире
Изготовление кисета.
Изготовление накосницы
Изготовление «кин»
Итого:
1
1
1
1
1
1
1
1
8
4
6
3
5
4
4
4
29
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8. Календарно – тематическое планирование
Тема
Сроки
Планируемые
результаты
Вид
деятельности
№
п/п
1
Вводное занятие. Техника
безопасности.
26
Изготовление родословного
дерева в технике «бонсай».
712 Изготовление сувенира
«Священная лиственница».
1316 Изготовление чехла для
телефона «Юрта».
1722 Народные орнаменты в
сувенире.
желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе
развитие трудолюбия и
ответственности за
результаты своей
деятельности.
организация учебного
сотрудничества и
совместной
деятельности.
желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе
развитие трудолюбия и
ответственности за
результаты своей
деятельности.
работа в технике
«бонсай»
бисероплетение
работа с
текстильными
материалами
работа с
текстильными
материалами
2327 Изготовление кисета.
организация учебного
работа с 2832 Изготовление накосницы.
3337 Изготовление «кин».
Итого:
37ч.
сотрудничества и
совместной
деятельности.
желание осваивать
новые виды
деятельности,
участвовать в
творческом,
созидательном процессе
развитие трудолюбия и
ответственности за
результаты своей
деятельности.
текстильными
материалами
бисероплетение,
работа с
текстильными
материалами
бисероплетение,
работа с
текстильными
материалами
1. Изготовление родословного дерева в технике «бонсай»  (5ч.)
1.1. Материалы и инструменты
Для работы необходимо иметь:
 бумага цветная;
 проволока (оцинкованная, стальная);
 горшочек;
 гипс или песок;
 кусачки;
 изолента.
1.2. Последовательность изготовления генеалогического древа в технике
«бонсай»
1.
Вырезать по шаблону из цветной
бумаги   листья   зеленого,   желтого,   красного
цветов.

2.
На
каждый
листочек
записывается   имя   члена   родословия.
Количество
соответствует
количеству членов генеалогического древа.

листьев 3.
На проволоку нанизать листья. Затем  скрутить  проволоку у основания
несколькими оборотами, образуя ветвь.
4.
Заготовить ветви по количеству членов родословия.
Все   заготовленные   ветви  скрутить
5.
вместе, образуя дерево.
6.
Сосуд наполнить гипсом или песком.
Ствол дерева закрепить в горшочке.

2. Изготовление сувенира «Священная лиственница»  (6ч.)
Материалы:  бисер   зелёного   цвета,   проволока,   ваза   для   деревца   бонсай,
алебастр или гипс, декоративные камешки.
1.
2.
Последовательность работы:
Изготовить   около   25   веточек,   составленных   из   5
петель по 10 зеленых бисерин в каждой.  При сборке на
полужесткий   стержень   прикрепить   первую   веточку,
затем   стальной   проволокой   выполнить   несколько
оборотов на расстоянии 0,5 см друг от друга. Далее
прикрепить  3   4  веточек   и  продолжить   обматывать
проволокой   еще   около   3   см.
  Продолжить
изготавливать ветки таким способом, пока не закончатся заготовки. На двух
жестких стержнях прикрепить первую полностью собранную ветку, обмотав
проволокой.
Присоединив   все   ветки,   продолжить   обматывать   ствол
проволокой   еще   34   см.   Оставшиеся   концы   проволоки
(ствола)   разделить   на   34   части   и   обмотать   проволокой.
Затем обрезать проволоку и отогнуть нижние части ствола,
которые образуют корни и придают деревцу устойчивость. Распрямить и придать форму веткам, чтобы деревце напоминало настоящую
лиственницу.

3. Изготовление сувенира «Юрта»  (4ч.).
 (чехол для зарядки телефона, смартфона)
1. Изготовить   юрты   шаблон   из   белого   картона   по   размеру   телефона   или
смартфона.
2. Раскладка,   обмеловка   и   раскрой
деталей. На фетре разложить детали. По контуру перевести линии. Раскроить детали по
намеченным линиям.
3. Отделка деталей тесьмой.
Настрочить на детали чехла золотистую тесьму по намеченной линии.
4.
5.
Соединение деталей.
На   основную   деталь   накладывается
дополнительная.   Сметывается   строчкой
временного назначения.
Стачать детали шириной шва 0,3 – 0,5см.
Окончательная   отделка.   Удалить   нитки
сметывания.
4. Народные орнаменты в сувенире – (6ч.)
Брошь «Тажуур»
Инструменты и материалы: бумага, булавка или основа для броши, клей
«МоментКристалл, иглы – для бисерной броши, бисерные нити, фетр, бисер, кожа,
ножницы.
Последовательность работы:
1. Делаем шаблон броши на бумаге.
2. Переносим на фетр.
Далее руководствуемся следующими правилами:
3. Сегменты заполняем не только мелким бисером, но и бусинами и камнями
различных размеров.
4. Рисунок заполнять начинаем с контуров – сначала прошиваем внутренние
контуры, а только потом заполняем середину.
Варианты вышивки 5. Крупным декоративным деталям лучше обшивать контур небольшим бисером, но
каждую бисеринку закреплять отдельно.
6. Удаляем излишки фетра, но от края вышивки оставляем 12 мм.
7. На картон переносим шаблон рисунка. Новый
шаблон должен быть на несколько
миллиметров меньше вышитого рисунка.
8. Тщательно смазываем клеем фетр, тем самым
фиксируя все узлы, переходы, и приклеиваем
картонку.
9. Приклеиваем теперь булавку на картонку.
замше или коже (изнаночный материал)
проделываем отверстия под размер
булавки.
 Булавку слегка смазываем клеем для
фиксации.
 Обрезаем ненужные части замши (кожи).
 Сшиваем фетр и изнаночный материал. Узел
делаем на изнаночной стороне, нанизывая бисер.
 Проходим любым обрабатывающим швом по
10. На
11.
12.
13.
14.
краям. 1. Построение чертежа кисета.
5. Изготовление кисета
Перед началом работы следует выполнить эскиз изделия. (Приложение2)
Кисет  изготавливают  из  ткани. Украшают   вышивкой, аппликацией,  тесьмой,
бахромой, бисером и т.д.
Длина кисета зависит от длины трубки.
2. Раскладка и раскрой деталей.

Перед раскроем деталей ткань подвергается влажно – тепловой обработке.
Затем выкройку раскладываем на ткань: нить основы должна быть направлена
по длине кисета.
Проводится обмеловка. Детали раскраиваем по контуру с учетом припусков на
швы (1см.).
3. Пошив
На деталь основы по намеченной линии наметать тесьму и настрочить. Затем
удалить строчку временного назначения.
Выполняется вышивка по центру кисета, либо наклеивается готовый  орнамент.
(Приложение 5) Переднюю деталь кисета проутюжить.
Детали   основы   и   подкладку   кисета   сложить   лицевыми   сторонами   внутрь,
приметать и притачать. Припуски заутюжить в сторону подкладки.
Детали кисета сложить лицевыми сторонами, выравнивая срезы. Сметать по
контуру   и   стачать,   оставляя   открытым   срез   на   подкладке   для   выворачивания.
Удалить строчку временного назначения. Выполнить рассечки в закруглениях, углах.
Изделие вывернуть через открытый срез на лицевую сторону. Выправить углы и
закругленные места. Выметать кант из основной детали.
Окончательная отделка. Готовое изделие очистить от строчек временного
назначения. Проутюжить.

Результативность
Ф.И.
Класс
Конкурс
Этап
Результат
Тырлунов Карим
7
муниципальный
1 м. региональный
сертификат
участия
всероссийский
1м.
Заочный конкурс
научно –
исследовательских
работ туристско –
краеведческого
движения «Мое
Отечество – Алтай»
в номинации, 2017
  III Всероссийского
конкурса для детей
и молодежи
"ТВОРИ,
ОТКРЫВАЙ,
ДЕЙСТВУЙ!"
Номинация:
"Исследовательские
и научные работы"
Конкурсная работа:
Моё родословное
"бансай"  древо",
2017
8
Заочный конкурс
муниципальный
1 м.
региональный
сертификат
участия
научно –
исследовательских
работ туристско –
краеведческого
движения «Мое
Отечество – Алтай»
в номинации, 2017
Достижения учителя
Этап
региональный
Результат
2 место
региональный
3 место
Яманчинова
Алина
Конкурс
Республиканский (заочный)
конкурс декоративно –
прикладного искусства
«Страна мастеров»
Номинация «Сувениры и
подарки», ИПКРО РА, 2017
Республиканский (заочный)
конкурс декоративно –
прикладного искусства
«Страна мастеров»
Номинация «Сувениры и
подарки», ИПКРО РА, 2018

file_name: Программа ВД Оймок Турлуновой АВ.doc

intro: Программа курса внеурочной деятельности «Оймок» относится к программам  художественно – эстетического направления. Предназначена для обучающихся основного общего образования, а также интересующихся предметом детей. Программа ориентирована на формирование традиционных, семейных ценностей, воспитание девочек, как хранительниц домашнего очага, рукодельниц. Особенностью программы является то, что в методике обучения детей деятельности широко используются разнообразные техники декоративно – прикладного искусства алтайского народа.

title: Программа внеурочной деятельности "Оймок" ("Наперсточек") художественно - эстетической направленности