extracted_text:
Regional State Budgetary Vocational Educational Institution Ivanovo Railway College
Project Theme:
"The history of cinema and the
foundations of cinema"

                                Finished: student gr.48 Sokolova A.M
             Project Manager: Kuznetsova Alyona Nikolaevna

Иваново 2019 Introduction
1. History of the birth of cinema
1.1 The birth of cinema
1.2 Silent Movie
1.3 Master of silent films
1.4 Color Appearance
1.5 Sound Appearance
    2. Types and genres of cinema.
3. Making a movie
3.1 On the other side of the screen
3.2 Main creative team
3.3 Management Team
3.4 Attached Film Studio Workers
3.5  "Light,  camera, motor!"
3.6 Preparatory period
3.7 Shooting period
3.8 Mounting and toning period 3.9 Replication
3.10 Movie Shooting Techniques
1. History of the birth of cinema
1.1 The birth of cinema
The cinema appeared due to several technical inventions that
almost coincided in time: a dry bromine gelatinous photoprocess
with high photosensitivity (1878), film on a flexible and durable
basis (1889), a highspeed apparatus of chronophotographic
shooting (1891) and a projector with the same speed (1895)
year).
The beginning of the spread of cinema in its present form was
laid by filming and public demonstration of the first short films.
March 22, 1895 in Paris, the Lumiere brothers, who went down
in history as the creators of cinematography, as a genre of art,
first demonstrated their “cinematograph”. The importance of
their work consisted in the fact that their technology allowed
shooting not in special premises, but in any place (including on
the street), quickly preparing the film for viewing and showing it
not to one audience, but to the whole hall.
On December 28, the first commercial session took place in the
Grand Café salon on Capuchin Boulevard, during which the
audience was shown several clips of 4550 seconds in length,
shot in the spring of 1895. Among them was the comedy story "Watered irrigator", but there was no famous movie "Arrival of
the train at La Ciotat", which was shown later in 1896. During
1896–1897, public demonstrations of short films were produced
in all world capitals.
After the ingenious invention of the Lumières, cinema arose, but
there was still no cinema. Director of one of the Parisian theaters
Georges Melies was the first to make films on the scenarios. The
film "Journey to the Moon" (1902), the plot of which was based
on the novel by Jules Verne, traces the flight of the astronaut
crew through the stars to the Moon. The film consisted of 30
separate episodes. They were connected to each other by a
method of dissolution, in which one scene slowly dissolved, and
instead of it, the next appeared on the screen. He became one of
the founders of feature films as an independent art form. Méliès
was not only the first game player, but also the founder of such
popular filmmakers as horror films and science fiction. When
creating a number of stunt films, he applied many special
effects. Some of them, like dissolving images or overlay frames,
were borrowed from the "magic lantern", but others, for
example, freezeframes, were a unique invention. This technique
allowed the director to stop shooting and change the scene
before the cameras turn on again. The effect was created
stunning, as in The Vanishing Lady (1896), when a woman in an
instant turned into a skeleton.
And in 1908 in France, the notion of "filmd`art"  "feature film".
By 1910, 70% of the films were still produced in France. However, other countries, first of all, such as the USA, Great
Britain, Germany, are also starting to make films. At the
beginning of the century, the length of the film was 15 minutes;
by 1910, quite a few films appeared for about an hour, and in
1915 the American Griffith made the film “The Birth of a
Nation”, which lasted as much as 3 hours. In the 1920s, the film
industry began to take shape in the United States; comedies with
Charlie Chaplin were among the most successful.
1.2 Silent Movie
From the moment of the invention of film technology and until
the advent of sound film, silent films were the only kind of
movies. Instead of a synchronous soundtrack, live music
performed by tapers or specially invited orchestras was used as
the soundtrack of silent films.
The first silent films were experimental and were intended as
evidence of the viability of the new technology. Plots of short
clips were primitive  for the first few years the public was
content with the very fact of “moving photographs”, regardless
of their plot, and the cinema itself was viewed as a fair
attraction, bringing quick earnings.
The emergence of a professional film industry at the turn of the
XIX and XX centuries and the emergence of competition among
filmmakers forced the directors to improve the subjects, but the
progress did not go too far. As a result, a whole direction of
silent cinema was formed, later called the “comedy of cracks”.
The corporate reception of such films was the throwing of the cake, which quickly turned into a stamp. The actors were often
not required dramatic abilities, but the ability to effectively fall
in front of the camera.
1.3 Master of silent films
Sir Charles Spanser (Charlie) Chaplin is an American and
English film actor, screenwriter, composer, film director,
producer and editor, universal film director, creator of one of the
most famous images of the world cinema  the image of Charlie
the vagabond who appeared in short comedies put on stream
again 1910s. Chaplin actively used pantomime and slapstick
techniques, although, starting from the 1920s, much more
serious social themes began to take place in his work than was
the case in the early period of short films. Chaplin was one of
the most creative and influential people in the era of silent
cinema. His career began in the Victorian era, when little
Charlie first appeared on the stage of the Music Hall in Great
Britain and, stretching for 75 years, lasted almost until the artist
died at the age of 88 years.
1.4 Color Appearance
Unlike sound, the color did not immediately gain a strong
position in the global film industry, and many tapes were still
produced in black and white, or monochrome, as it is also
called, until the 1970s. The directors filmed on a monochrome
film, as the images came out more figurative and sophisticated. Initially, each frame was painted manually. Each color had a
specific meaning: red symbolized battle or fire; blue  sadness or
moonlight; green is rural, and tan is the interior of the room.
With the advent of sound in the cinema, this method of coloring
was abandoned, as the paints spoiled the sound track. Instead,
filmmakers began to install color filters.
The first surviving color film was the short film "Loi Fuller's
Dance". It was shot in black and white in 1894, and in 1895 or
in 1896 was painted by hand (each frame was painted with a
brush). The first commercially successful color film "Journey to
the Moon", created by Georges Méliès in 1902, was also painted
by hand. In 1899, photographer Edward Raymond Turner
patented the process of shooting color cinema. According to
Turner's technology, each frame was shot through one of three
special filters of red, green and blue colors. The British
technology Kinemacolor, invented in 1906, was the first color
cinema system in the world to have commercial success.
However, compared with handpainted films, it had a drawback:
all colors were created by mixing not three, but only two
primary colors: redorange and bluegreen.
But the image in color films was less clear. The combination of
two colors could not depict all the colors in nature. There were
also tricolor systems, but the image was even worse in them,
since they used three lenses, and the parallax between them led
to the formation of a colored border on objects. The directors of
the “serious” films avoided color cinema, and all the
masterpieces of that time were black and white. The situation
was corrected after the invention of the threecolor single chamber variant of the technology "Technicolor". For the first
time, this technique was used by Walt Disney in the cartoon
“Flowers and Trees” in 1932.
1.5 Sound appearance
In the early period of cinema, sound films were attempted to be
created in many countries, but they faced two main problems:
the difficulty in synchronizing the image and sound and the
insufficient volume of the latter. The first problem was solved
by recording and sound, and the images were on the same
medium, but to solve the second problem, an invention of a low
frequency amplifier was required, which happened only in 1912,
when the cinema language developed so much that the absence
of sound was no longer perceived as a serious drawback. . As a
result, a patent for that sound cinema system, which
subsequently made a sound revolution, was obtained in 1919,
but the film companies did not pay any attention to the
possibility of the cinema to speak, wanting to avoid the rising
cost of production and distribution of films and the loss of
foreignlanguage markets. Nevertheless, on September 17, 1922,
a sound film was shown for the first time in the world in Berlin.
Although many earlier tapes contained sound, their duration did
not exceed the length of one standard part for 10 minutes.
October 6, 1927, the premiere of the musical film “The Jazz
Singer”, which was the first in the history of feature films using
the sound of synchronous replicas. He marked the beginning of
the commercial superiority of sound films at the box office and the decline of the era of silent films. The sound is recorded using
the “Whitephone” technology.
2. Types and genres of cinema.
Cinema is called synthetic art, which means combining elements
of literature and many other arts in the film  theater, music,
painting, architecture, ballet. This is not about the mechanical
connection of dissimilar artistic means. As a result of the
synthesis of traditional arts, a new type of art is born  a film.
Cinema is a relatively new art form. All films differ from each
other in form, expressive means, composition. Very unlike, say,
artistic, or fictional, picture with fictional characters and a
strictly documentary story about the builders. The animation
film differs even more strikingly from films, for example,
showing the use of space weather observation satellites. Yes,
and inside the same cinema emit tapes of such different forms as
drama, comedy, detective and others. Speaking about the variety
of forms of films, their types and genres are distinguished.
All films are divided into four main types:
Fiction, or fiction film.
Documentary film.
Popular science and educational cinema.
Animated movies.
Film genres do not have clear boundaries, which are usually
vague, and different genres can continuously go from one to another, connecting and sharing. Each genre, in turn, can be
divided into several subgenres. As a result, the same film can be
attributed to several genre groups.
Here are some of the existing genres of feature films:
Biographical Action
Detective Documentary
Science Fiction
Kinokomiks Comedy
Melodrama Mystic
Cartoon Musical
Adventure Horror
3. Film making
3.1 On the other side of the screen
In the process of making a film, the most important role is
played, of course, by the people participating in it. These people
together called the film crew.
The film crew is a temporary production and creative team,
directly working on the creation of the film, TV shows, series.
The film crew is recruited after the literary scenario is launched
into production and is gradually disbanded, starting from the end
of the shooting period.
In turn, the entire film crew is divided into three parts: 3.2 Main creative team
The production director is the key creative director, the author of
the project, the main person on the set. He interprets the script
and gives the individual fragments of the movie unity and
completeness of the work of art. Supervises the work of almost
the entire film crew.
The cameraman, who is also the main cameraman, develops the
visual solution of the film and leads the camera crew.
Production designer  is responsible for the pictorial and
decorative decision and the film design. He develops sketches,
makes a mockup of a decoration complex, and also manages the
construction of scenery. He takes part in the selection of
locations for filming.
Costume Designer  Approves Costume Designs.
Composer  writes musical themes and musical accompaniment
for the film.
Sound producer  oversees all stages of phonogram production.
Forms the concept of sound and creates artistic sound images.
Also in the main creative team includes the following groups:
 Writers group:
The author of the idea or story, book or other work, which
served as the prototype of the script.
Screenwriter  Writes a literary film script. A consultant is a specialist in a scientific discipline who advises
scriptwriters and film crew on the subject of the film, historical
events, military tactics, etc.
Editor  checks grammar, spelling, punctuation of texts and
corrects typos and errors.
 Director's group:
The production team is usually led by a production director.
The second director  assistant director, is engaged in the
organization and planning of the filming process.
The director's assistant, that is, the second director's assistant,
monitors the change of performers at the site and draws up a
casting schedule for each scene indicating the time of their work
shift.
The director on work with actors  carries out selection (casting)
of actors for all key and minor roles. It takes into account the
psychological and artistic compatibility of actors, as well as
solves the issues of interaction between the director and the
actors.
Assistant director of the script  during the filming takes into
account for each scene, so that when shooting the next was an
opportunity to ensure the correctness of following the script in
all details. It also keeps track of the number of scenes and scenes
filmed per day, the number of frames, estimates the estimated
screen time, and also notes cases of deviations from the script.
The editing director is the person responsible for the main
installation decisions.  Cast:
Actor and actress  one of the main means of expression of the
director. There are actors and actresses: the first (the main or
leading role) and the second plan and the participants of
episodic roles.
Substitutes are people who do not own an actor's profession, but
are similar in character to the characters in body structure and
appearance. They replace the actor or actress in the performance
of certain scenes or in preparation for the shooting.
Mass scene  participants of crowd scenes with a large number
of people. They are necessary when shooting scenes on the
streets, in public places and battle scenes in military films.
 Stunt group:
The stunt driver is a specialist who develops stunts and their safe
execution.
Performers of tricks  perform the task of the directordirector as
understudies or in occasional roles.
Trainer  in films, with animals playing the main or episodic
roles.
 Camera group:
The camera crew reports to the production director.
The cameraman is a direct assistant to the main operator,
directly controls the movie camera. When multicamera
shooting or work in several shifts, there can be several operators
in a group. 1st Operator Assistant  performs the functions of a “focus
puller”, that is, controls the followfocus of a movie camera,
focusing the lens on the objects that the designer needs.
2nd Assistant Operator  recharges the movie camera if there is
no mechanic in the group responsible for this. Eliminates sudden
interferences in the frame.
In addition to the listed employees, employees of the production
workshop, the shooting equipment workshop, the combined
shooting workshop and the weaponpyrotechnic workshop are
attached to the camera crew.
3.3 Management Team
Producer  artistic and financial project manager.
Site Administrator — inspects and selects locations for filming.
Receives official permission for filming at selected sites, if
necessary.
3.4 Attached Film Studio Workers
This group includes employees of the dressing room, sound
shop, costume shop, music shop, lighting shop, shops mentioned
in the previous section and many others.
3.5 "Light, camera, motor!" This section deals with filmmaking. Film production is the
process of creating movies from the initial idea to the direct
display of the finished product to the audience in cinemas,
through television or the Internet.
3.6 Preparatory period
The first necessary stage in the realization of the idea of a
feature film is the creation of a script  its literary basis, in which
the theme, plot, problematics, characters of the main characters
are determined. The director, having studied the necessary
material on the subject of the film, develops the concept of the
film. The creative team, which, in addition to the director,
includes the producer, artist and cameraman, creates the
director's script and explication (the director’s interpretation of
the future picture, his vision of the film). Director's script is, in
fact, a technical description of the future film. Based on the
literary scenario, all episodes of the film are sequentially
recorded with a breakdown into separate film shots with visual
and sound features of their performance. Storyboard is attached
to the director's script  drawings of all frames made by the film
artist or director by hand.
When the director's script is ready, the production director
studies the conditions for the shooting of production objects and
creates a camera explication in which he specifies features of the
lighttonal and coloristic solution of the frames of the objects.
Actors are selected, the first rehearsals are held, sketches of
scenery, costumes, makeup are developed. After the end of the preparation for the shooting of each frame
and as soon as all participants are ready, the process of shooting
begins.
3.7 Shooting period
In the process of filming, an artistphotographer from a photo
workshop attached to a film crew shoots photoadvertising
frames. Subsequently, from these photographs, a set of
promotional photographs is created, which serves to make an
advertisement for the film.
The filming period of a fulllength film can last several months,
but proper organization of filming and careful elaboration of
their plan during the preparatory period make it possible to
reduce the filming period to a minimum, since this is the most
expensive stage of film production. When planning surveys, an
important point is to ensure their uninterrupted operation and
exclude group downtime.
3.8 Mounting and toning period
During this period, the film is mounted and its soundtrack is
created (“toning”), which is reflected in the title of the stage.
The assembly and toning period of film production is final. In
the process of shooting the footage comes to the film editor,
who watches it, marks it and organizes it. The production
director, together with the editing team, selects the most
successful duplicates and gives instructions on the installation. 3.9 Replication
After the final assembly and production of titles and inscriptions
from a mounted negative, an assembly film print is printed.
From the master positive (intermediate positive copy of the
film), several duplicate negatives with a combined phonogram
are printed, which are transmitted to the filmcopying factory,
where the duplicate negatives printed for movie theaters are
printed from the duplicatives.
3.10 Movie Shooting Techniques
Shooting methods are quite diverse. For movies with actors,
people usually use synchronous shooting when sound and image
are recorded simultaneously, except for musical accompaniment
(background), combining it with multicamera shooting (when
editing, the image from different cameras alternates, in
accordance with the moment taken). And to create animated
films  animation.
Animation  techniques for creating the illusion of moving
images using a sequence of still images (frames), replacing each
other with a certain frequency. There are several types of
animation: drawn classic animation, cross over animation,
painting on glass, puppet animation, plasticine animation,
computer 2D animation, 3D animation, and others.
Conclusion As a result of the fulfillment of the necessary tasks, the goal I set
was achieved, on the basis of this, I believe that this work was
done well and, of course, brought considerable benefits. I
learned about how cinema appeared and developed, what kind
of people work in the modern film industry and how films are
created.
Based on my knowledge and experience, I concluded that
cinema is one of the newest and most amazing forms of art, a
whole world that gives every creative person maximum freedom
for selfexpression, and the rest a great many different thoughts,
feelings and impressions. Making a film is certainly not an easy
task, requiring a lot of work and patience, but this is no less
fascinating and useful for society, which attracted my interest.
In the future, I plan to continue to engage in film production, but
on a more serious level, improving my skills in this matter,
which is so important for the modern world.

file_name: proekt (1).docx

intro:
Project Theme:

"The history of cinema and the foundations of cinema"

                                Finished: student gr.48 Sokolova A.M
             Project Manager: Kuznetsova Alyona Nikolaevna
                                                                                Иваново 2019

Introduction
1. History of the birth of cinema
1.1 The birth of cinema
1.2 Silent Movie
1.3 Master of silent films
1.4 Color Appearance
1.5 Sound Appearance
    2. Types and genres of cinema.
3. Making a movie
3.1 On the other side of the screen
3.2 Main creative team
3.3 Management Team
3.4 Attached Film Studio Workers
3.5  "Light,  camera, motor!"
3.6 Preparatory period
3.7 Shooting period
3.8 Mounting and toning period
3.9 Replication
3.10 Movie Shooting Techniques

1. History of the birth of cinema
1.1 The birth of cinema
The cinema appeared due to several technical inventions that almost coincided in time: a dry bromine gelatinous photoprocess with high photosensitivity (1878), film on a flexible and durable basis (1889), a high-speed apparatus of chronophotographic shooting (1891) and a projector with the same speed (1895) year).


extracted_text:
Англия – страна противоречий. С одной стороны это страна с современной
высокоразвитой промышленностью, с другой стороны – это собрание
уникальных традиций цивилизации, дошедшее до нас из глубины веков. Даже
территории, входящие в состав современной Великобритании (Шотландия,
Англия, Уэльс и Северная Ирландия) очень сильно отличаются друг от друга
как культурным наследием, так и менталитетом людей, проживающих в них.
Наиболее значимым и известным традициям Англии и посвящена данная
статья.
Великобритания является, с одной стороны, олицетворением современной
цивилизации, а с другой стороны имеет многовековую историю, наполненную
интереснейшими событиями. Географически и исторически Великобритания
состоит из 4х частей: Англия, Шотландия, Северная Ирландия и Уэльс.
Наибольшее количество объектов культурного наследия располагается,
конечно же, в Англии – в ее столице Лондоне, который, кроме этого, является
одним из крупнейших центров современной мировой финансовой системы.
Шотландия известна своими живописными озерами, горами и вересковыми
пустошами, а также своим отменным виски. А Уэльс знаменит своими
монументальными замками, пережившими в прошлом не одну осаду.
Особенности англичан как нации
Разговор о традициях и обычаях Англии был бы не полон, если не упомянуть в
нем об особенностях англичан. Начиная разговор об жителях Англии прежде всего стоит упомянуть о том,
что они чрезвычайно вежливы и постоянно норовят сказать свои
традиционные “Please” и “Thank you”. Кроме этого, англичане весьма
дисциплинированы и обычно не повышают свой голос во время разговоров на
улице. Они не стремятся, растолкав всех, занять лучшее место в автобусе или
трамвае. Они достаточно хладнокровны и обычно не показывают своих
эмоций на публике и не пожимают руки при встрече. Хотя англичане и
являются закоренелыми консерваторами они, тем не менее, в большинстве
случаев не теряют оптимизма находясь даже в стрессовых ситуациях.
Англичане по своей сути являются домоседами. Они не любят шумных
кампаний в пабах или кафе, они предпочитают проводить большую часть
своего свободного времени в своих уютных домах, сердцем которых являются
камины. Несмотря на широкое внедрение современных технологий отопления
у англичан по прежнему очень популярны камины – они есть практически в
каждом частном доме. Сверху над камином у них обычно расположена
верхняя полочка, на которой стоят часы и наиболее ценные семейные
фотографии.
Также англичане любят садоводство – каждый владелец собственного дома
стремится какнибудь по уникальному (чтобы не было как у соседей)
оформить свой приусадебный огородик. А некоторые выращивают растения
прямо дома – в специальных ящиках, расположенных на подоконниках. Также
англичане очень любят цветы. Естественно, британцы обожают и разговоры о
садоводстве. Особого внимания заслуживает и тема про животных в Англии. Дело в том,
что по количеству кошек, собак и попугаев, приходящихся на одного жителя,
Англия занимает одно из первых мест в мире. Но кроме этих "традиционных"
домашних животных в домах британцев достаточно широко распространены и
различные экзотические рептилии. Корм для всех этих животных можно
купить в специализированных магазинах, которых в Британии великое
множество. Причем кроме еды в этих магазинах можно купить одежду и
другие "предметы быта" для животных. Есть даже парикмахерские и
тренажерные залы для собак. Англичане гордятся тем, что они так любят
животных.
По выходным англичане любят выезжать на природу чтобы отдохнуть от
суеты городов. Те же, кто остаются дома, стараются "переделать" все те
домашние дела, которые они не успели сделать за рабочую неделю. Также в
субботу вечером англичане любят ходить в кино и театры. А воскресенья –
лучшее время чтобы пригласить в гости родственников или знакомых.
Кулинарные традиции Англии
Английская кухня простая, но в то же время достаточно питательная и
состоит, в основном, только из полезных для организма продуктов. Завтракать
англичане предпочитают плотно – их завтрак обычно состоит из овсяной каши
(помните известную фразу из советского фильма про Шерлока Холмса –
"Овсянка, сэр"), яичницы с беконом, жареной рыбы, тостов с джемом, чая или
кофе. При этом состав завтрака одинаков изо дня в день. Прием пищи днем у англичан называется ланчем, меню которого может
включать различные изделия из мяса (мясное рагу, отбивная, шницель,
колбаса и т.п.), жареную рыбу и овощи. В качестве гарнира предпочтителен
картофель, а вот рис и макароны не пользуются популярностью у британцев.
На десерт англичане любят яблочный пирог или какойнибудь пудинг. Особое
место в жизни англичан занимает воскресный обед – на нем подаются
различные десерты, например, вырезка из говядины или баранины и пудинг с
заварным кремом.
Особое место в кулинарных традициях англичан занимает чай. Видимо, эта
традиция прижилась с тех пор когда Индия была колонией Англии и из нее
привозили огромное количество чая, достававшегося английским
колонизаторам практически бесплатно. В Англии есть даже такая поговорка
что «Семь чашек чая помогут проснуться, девять чашек помогут заснуть»,
которая наглядно показывает как много чашек чая любят англичане выпивать
в течение дня. Традиционное время чаепития в Англии – с 4 до 6 вечера,
которое называется “5 o'clock”. Чаепитие в 5 часов после полудня –
настоящий ритуал для англичан. В это время жизнь в Англии как будто
замирает (примерно то же самое как сиеста гденибудь в Италии).
Ужин обычно похож на ланч. Но после ужина (поздним вечером) некоторые
англичане любят попить чаю или какао перед сном. Одно из самых популярных блюд в Англии  “fish and chips”, которое в
переводе означает рыбу с жареной картошкой. Особенно его любят
употреблять футбольные фанаты прямо во время матча.
Новогодние традиции Англии
Жители Англии после того, как наступает 12 часов ночи, сразу идут
открывать заднюю дверь дома (что символизирует собой проводы старого
года – что бы он уходил через открытую дверь) и парадную дверь дома –
чтобы в нее "впускать" Новый год. В целом, новогодние традиции
Англии весьма разнообразны.
В Шотландии Новый год называется Хогмани. В новогоднюю ночь шотландцы
катят по улицам городов горящие бочки – таким образом они "сжигают"
старый год чтобы освободить место для Нового года. Также шотландцы очень
трепетно относятся к 1му гостю, который вошел в их дом 1 января. При этом
существует традиция что первый такой гость должен подойти к камину
хозяев дома и кинуть туда уголек. А уж после этого и начинаются взаимные
поздравления с Новым годом. Новогодний стол шотландцев обязательно
включает большой торт, украшенный конфетами, миндалем и цукатами.
В Уэльсе фермеры приглашают за праздничный новогодний стол всех тех, кто
помогал им при сборе урожая.
Рождественские традиции в Англии
Рождественские традиции в Англии особенно сильны – их придерживается
большинство англичан. В рождественские дни в английских домах горит
много свечей, особенно это характерно для сельской местности. Ранее даже
была традиция, согласно которой деревенские женщины соревновались в том,
чтобы красиво украсить Рождественскую свечу.
Для рождественских традиций в Англии также характерен и
роскошный рождественский обед. Наиболее популярными лакомствами на
рождественском обеде являются жареный гусь, фаршированная индейка и
сливовый пуддинг (плумпуддинг).
Также до сих пор в некоторых районах Англии жив старинный обычай, по
которому дом к Рождеству украшают вечной зеленью – остролистом, плющом
и др. Существует даже предание, согласно которому только в день Рождества
мужчина может поцеловать женщину, которая случайно остановилась под
украшением из данных растений.
Разумеется, традиции не обходят стороной и рождественскую ёлку – её
принято украшать сладостями и разноцветными игрушками, а на ее верх
обычно водружают звезду из серебра или рождественскую фею.
Музыкальные традиции Англии Англия известна своими музыкантами, получившими мировую известность
(взять хотя бы группу Beatles). Наверно, их успех был бы невозможен, если бы
в Англии не были так сильны музыкальные традиции. Музыкальная культура
данной страны многогранна, и во многом это обусловлено различным нациям,
живущим в Великобритании. Большой популярностью пользуется джаз и
самобытная народная музыка. Классический «КовентГарден» известен на
весь мир своими музыкальными постановками. Также в Англии традиционно
каждый год проводится оперный фестиваль, посмотреть который съезжаются
туристы со всего мира. Кроме оперного, в Англии проводится большое число
других разнообразных фестивалей, на которых показываются различные виды
искусства: драматическое, хоровое, театральное искусство.
Свадебные традиции в Англии
Англичане благосклонно относятся к свадебным обычаям и традициям.
Впрочем, их свадебные обычаи похожи на наши  девичник, мальчишник,
свадебный торт и т.д.
Но с XVI вплоть до XIX века все помолвки в Англии устраивали
исключительно родители детей в то время, когда их дети были еще
маленькими и не могли сделать осознанный выбор в этом направлении.
Впрочем, подобный обычай был характерен для многих стран мира в те
времена. Впоследствии, когда дети уже вырастали, часто оказывалось так, что
их избранник, выбранный много лет назад родителями, им уже не по душе.
Поэтому нередки были случаи, когда влюбленные пары сбегали куданибудь
подальше от родного дома и женились уже там. Изза учащения подобных
случаев в 1753 году был принят Акт о церемонии, согласно которому брак
считался официально зарегистрированным только в англиканской церкви. Сейчас, конечно же, таких архаичных традиций в Англии уже нет и молодые
пары женятся, в основном, по любви. Однако традиция устраивать свадебную
церемонию (wedding ceremony) до сих пор осталась. После этой церемонии
обычно устраивается пышный свадебный ужин  wedding reception. Часто
свадебную церемонию репетируют за день до свадьбы, это мероприятие у
англичан называется wedding rehearsal.
Мало кто знает, но традицию надевать белое свадебное платье миру подарила
именно Англия. Но при повторной женитьбе (после развода или вдовы) белое
платье на свадьбу в Англии уже не надевают.
Королевские традиции Англии
Хотя английская королева и ее родственники официально не управляют
страной их глубоко уважают все англичане. Поэтому на все церемонии,
связанные с королевским двором, приходят толпы народу. Разумеется,
зрелище очень красивое. Королевская семья является как бы лицом Англии
перед всем остальным миром, поэтому и все королевские церемонии (приемы
в королевском саду, официальные визиты и т.п.) там проводят "по высшему
разряду".
Также к королевским традициям Англии относятся открытие парламента
(происходит обычно в октябре или ноябре) и различные награждения (до 20
раз в год).
Традиции празднования пасхи в Англии
Пасха в Англии является одним из самых значимых праздников. Традиционно
в этот день на рассвете в церквях проводятся концерты органной музыки и
праздничные службы. В Пасхальное воскресенье англичане раздают детям на улицах игрушки и
конфеты. На обеде в этот день обычно присутствует вся семья. На столе
присутствуют различные праздничные украшения: шоколадные гнезда для
яиц, самодельные зайцы из теста и шоколадные яйца. К традиционному
утреннему чаепитию в этот день добавляются крестовые булочки.
Родственникам и знакомым дарят шоколадные яйца, внутри которых
спрятаны сладости. А вечером на Пасху традиционно проходит карнавал.
Многие молодые люди гуляют в этот день до утра.
Если вам известны какие либо другие традиции и обычаи Англии, не
описанные в данной статье, можете поделиться ими в комментариях – с
удовольствием их прочту.
Перевод на английский
England is a country of contradictions. On the one hand, it is a country with a
modern highly developed industry, on the other hand, it is a collection of unique
traditions of civilization that has come down to us from ancient times. Even the
territories that are part of modern Britain (Scotland, England, Wales and Northern
Ireland) are very different from each other as a cultural heritage and mentality of
the people living in them. This article is devoted to the most significant and well
known traditions of England.Great Britain is, on the one hand, the personification
of modern civilization, and on the other hand has a long history, filled with
interesting events. Geographically and historically, the United Kingdom consists of
4 parts: England, Scotland, Northern Ireland and Wales. The largest number of
cultural heritage sites is located, of course, in England – in its capital London,
which, in addition, is one of the largest centers of the modern world financial
system. Scotland is known for its picturesque lakes, mountains and Heath, as well
as its excellent whiskey. And Wales is famous for its monumental castles that
survived more than one siege in the past.Features of the British as a nation
Talk about the traditions and customs of England would not be complete, if not to
mention the features of the British.
Starting a conversation about the inhabitants of England, first of all, it is worth
mentioning that they are extremely polite and constantly strive to say their
traditional “Please” and “Thank you”. In addition, the British are very disciplined
and usually do not raise their voice while talking on the street. They do not seek,
having explained all, to take the best place in the bus or tram. They are quite cold
blooded and usually do not show their emotions in public and do not shake hands
when meeting. Although the British are a hardcore conservative they are,
however, in most cases, are optimistic even in stressful situations. The English are essentially homebodies. They do not like noisy campaigns in pubs
or cafes, they prefer to spend most of their free time in their cozy homes, the heart
of which are fireplaces. Despite the widespread introduction of modern heating
technologies in the British is still very popular fireplaces – they are in almost every
private home. Above the fireplace they usually have an upper shelf, on which there
are watches and the most valuable family photos.
Also, the British love gardeningevery owner of his own home tends to somehow
unique (that was not like the neighbors) to make your home garden. And some
grow plants right at homein special boxes located on the windowsills. Also, the
British are very fond of flowers. Naturally, the British love and talk about
gardening.Deserves special attention and the theme of animals in England. The fact
that the number of cats, dogs and parrots per inhabitant, England is one of the first
places in the world. But in addition to these "traditional" Pets in the homes of the
British quite widespread and various exotic reptiles. Food for all these animals can
be bought in specialized stores, which in Britain are a great many. Moreover, in
addition to food in these stores you can buy clothes and other "household items"
for animals. There are even hair salons and gyms for dogs. The British are proud
that they love animals so much.On weekends, the British like to go to nature to
relax from the hustle and bustle of cities. Those who stay at home, try to "remake"
all those household chores that they did not have time to do during the working
week. Also on Saturday night the British love to go to the movies and theaters.
And Sunday is the best time to invite relatives or friends to visit.
The culinary traditions of England
English cuisine is simple, but at the same time quite nutritious and consists mainly
of only useful products for the body. Breakfast the British prefer denselytheir
Breakfast usually consists of oatmeal porridge (remember known phrase from
Soviet movie Pro Sherlock Holmes – "Oatmeal, sir"), scrambled eggs with bacon,
fried fish, toasts with jam, tea or coffee. In this case, the Breakfast is the same
every day.A meal in the afternoon is called lunch, the menu of which may include
various meat products (meat stew, chop, schnitzel, sausage, etc.), fried fish and
vegetables. Potatoes are preferred as a side dish, but rice and pasta are not popular
with the British. For dessert, the British love Apple pie or some pudding. A special
place in the life of the British takes Sunday lunchit serves a variety of desserts,
such as beef tenderloin or lamb and pudding with custard. A special place in the culinary traditions of the British takes tea. Apparently, this
tradition has taken root since India was a colony of England and brought from it a
huge amount of tea, get English colonizers almost free. In England, there is even a
saying that "Seven cups of tea will help to Wake up, nine cups will help to sleep",
which clearly shows how many cups of tea the British love to drink during the day.
The traditional tea time in England is from 4 to 6 PM, which is called "5 o'clock".
Tea at 5 o'clock in the afternoon – a real ritual for the British. At this time life in
England like freezes (about the same as Siesta somewhere in Italy).Dinner is
usually similar to lunch. But after dinner (late at night) some Englishmen like to
drink tea or cocoa before going to bed.
One of the most popular dishes in England is “fish and chips”, which means fish
with fried potatoes. It especially like to use football fans during the match.
New year traditions of England
Residents of England after 12 o'clock in the morning, immediately go to open the
back door of the house (which symbolizes the wires of the old year – that he went
through the open door) and the front door of the house – to "let in" the New year.
In General, the new year traditions of England are very diverse.
In Scotland a New year is called Hogmany. On new year's eve, the Scots roll
burning barrels through the streets of the citiesso they" burn " the old year to make
room for the New year. Also, the Scots are very sensitive to the 1st guest, who
entered their house on January 1. There is a tradition that the first such guest must
approach the fire, the owners of the house and throw the ember. And after that, and
begin mutual congratulations on the New year. New year's table Scots necessarily
includes a large cake decorated with candy, almonds and candied fruits.
In Wales, farmers are invited to the festive new year's table all those who helped
them in the harvest.
Christmas traditions in England
Christmas traditions in England are especially strong – they are followed by the
majority of Englishmen. There are many candles burning in English houses on
Christmas days, especially in rural areas. Even earlier there was a tradition according to which village women competed to beautifully decorate a Christmas
candle.
Christmas traditions in England are also characterized by a sumptuous Christmas
dinner. The most popular Christmas dinner treats are roast goose, stuffed Turkey
and plum pudding (plum pudding).Also still in some parts of England there is an
old custom, according to which the house for Christmas is decorated with eternal
greenery – Holly, ivy, etc.there Is even a legend, according to which only on
Christmas day a man can kiss a woman who accidentally stopped under the
decoration of these plants.
Of course, the tradition is not spared and Christmas tree – it is customary to
decorate sweets and colorful toys, and on top of it is usually hoisted a star of silver
or Christmas fairy.
Musical traditions of England
England is known for its musicians who have received worldwide fame (take at
least a group of Beatles). Probably, their success would be impossible if in
England musical traditions were not so strong. The musical culture of this country
is multifaceted, and this is largely due to the different Nations living in the UK.
Jazz and original folk music are very popular. The classic "Covent garden" is
known throughout the world for its musical productions. Also in England,
traditionally every year an Opera festival is held, which attracts tourists from all
over the world. In addition to Opera, England hosts a large number of other various
festivals, which show different kinds of art: dramatic, choral, theatrical art.
Wedding traditions in England
The British favor wedding customs and traditions. However, their wedding
customs are similar to oursbachelorette party, bachelor party, wedding cake, etc.
But from the XVI until the XIX century all engagements in England were arranged
exclusively by parents of children at a time when their children were still young
and could not make an informed choice in this direction. However, such a practice
was characteristic of many countries of the world in those days. Subsequently, when children were already grown, were often so that they are elect, chosen many
years ago parents, they have no soul. Therefore, there were cases when couples ran
somewhere far away from home and married already there. Because of the increase
in such cases, the ceremony act was Passed in 1753, according to which the
marriage was officially registered only in the Anglican Church.
Now, of course, such archaic traditions in England no longer exist and young
couples marry, mostly for love. However, the tradition to arrange a wedding
ceremony (wedding ceremony) is still there. After this ceremony, usually arranged
a magnificent wedding dinnerwedding reception. Often the wedding ceremony is
rehearsed the day before the wedding, this event is called the British wedding
rehearsal.

английский язык

group: Дисциплины


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города РостованаДону
Управление образования города  РостованаДону
«Утверждаю»
Директор
(приказ от                     №                 )
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике
уровень общего образования–
начальное общее образование
класс  4
количество 134  часа
учитель
программа разработана на основе
примерной программы по математике
и авторской программы для начальной школы,
разработанной В.Н. Рудницкой в рамках
проекта «Начальная школа XXI века».
РостовнаДону
2018 Пояснительная записка
Рабочая   программа     по   математике   для   4   класса   составлена   на   основании
Примерной   программы   начального   общего   образования   по   математике,     а   также
программы курса математике для учащихся общеобразовательных учреждений (автор
В.Н. Рудницкая).
Цель  курса математики:
  пространственного   воображения,
обеспечение   интеллектуального   развития   младших   школьников:   формирование   основ
логикоматематического   мышления,
  овладение
учащимися  математической речью для описания математических  объектов и процессов
окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для обоснования
получаемых результатов решения учебных задач;
  предоставление   младшим   школьникам   основ   начальных   математических   знаний   и
формирование соответствующих  умений: решать учебные и практические задачи; вести
поиск   информации   (фактов,   сходств,   различий,   закономерностей,   оснований   для
упорядочивания   и   классификации   математических   объектов);   измерять   наиболее
распространенные в практике величины;
  умение   применять   алгоритмы   арифметических   действий   для   вычислений;   узнавать   в
окружающих   предметах   знакомые   геометрические   фигуры,   выполнять   несложные
геометрические построения;
 реализация воспитательного аспекта обучения: воспитание потребности узнавать новое,
расширять   свои   знания,   проявлять   интерес   к   занятиям   математикой,   стремиться
использовать математические знания и умения при изучении других школьных предметов и
в повседневной жизни, приобрести привычку доводить начатую работу до конца, получать
удовлетворение   от   правильно   и   хорошо   выполненной   работы,   уметь   обнаруживать   и
оценивать красоту и изящество математических методов, решений, образов.
Нормативные   акты   и   учебнометодические   документы,   на   основании   которых
разработана рабочая программа:
1 Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации».
2 Примерная программа начального общего образования по математике. (Вентана Граф.
2013г.).
3 Примерная   основная   образовательная   программа   начального   общего   образования
одобрена федеральным учебно  методическим объединением по общему образованию,
приказ № 1/15 от 08.04.2015г.
4 Программа курса математики для 14 классов общеобразовательных учреждений. Автор
В.Н. Рудницкая. Вентана Граф. 2013г.
 Учебник « Математика». В.Н. Рудницкая, Вентана Граф.2013г.
5
Федеральный   базисный   учебный   план   для   образовательных   учреждений
Российской Федерации отводит 140 часов (4 часа в неделю) для обязательного изучения
учебного   предмета   Математика     в   4   классе.   В   20182019   году   в   соответствии   с
календарным учебным графиком и расписанием лицея на изучение курса отводится  134
часа. Сохранение содержания образования осуществляется за счет уроков повторения.
Запланировано
  1   стартовая   диагностическая   работа,   9   проверочных   работ,   8
практических   работ,   3   математических   диктанта,   7   контрольных   работ,   4
самостоятельных работы.
Система оценки планируемых результатов  выражена  в самостоятельных и
контрольных работах. Показатели уровня успешности учащихся выражены в
пятибалльной  системе. № Раздел
программы
«Десятичная
система
счисления»
«Чтение и
запись
многозначных
чисел»
«Сравнение
многозначных
чисел»
3 ч.
3 ч.
1
2
3
4
5
«Сложение
3 ч.
многозначных
чисел»
4 ч.
«Вычитание
многозначных
чисел»
Сложение многозначных
чисел. Устные и письменные
приемы сложения
многозначных чисел.
Алгоритмы сложения
Вычитание многозначных
чисел. Устные и письменные
приемы вычитания
1 Содержание учебного предмета «Математика»
Содержание
Планируемые результаты освоения учебного предмета Система оценки
Кол
во
часо
в
3ч.
Счёт сотнями. Многозначное
число.  Классы и разряды
многозначного числа.
Названия и
последовательность
многозначных чисел в
пределах класса миллиардов.
Десятичная система записи
чисел
Классы и разряды
многозначного числа в
пределах миллиарда.
Сравнение многозначных
чисел, запись результатов
сравнения.
планируемых
результатов: формы и
виды контроля
Текущий контроль
Понимать, что такое десятичная система. Читать,
записывать цифрами и сравнивать многозначные числа
в пределах миллиона. Представлятьтрёхзначные числа
в виде суммы разрядных слагаемых. Упорядочивать
многозначные числа, располагая их в порядке
увеличения (уменьшения).
Называть классы и разряды многозначного числа, а так
же читать и записывать многозначные числа в пределах
миллиарда. Читать, записывать цифрами и сравнивать
многозначные числа в пределах миллиона. Оценивать
правильность хода решения и реальность ответа на
вопрос задачи.
Владеть нумерацией многозначных чисел. Называть
разрядный и десятичный состав числа. Соблюдать
алгоритмы письменного сложения и вычитания.
Различать отношения «меньше на» и «меньше в»,
«больше на» и «больше в»; решать задачи, содержащие
эти отношения.
Воспроизводить устные приемы сложения в случаях,
сводимых к действиям в пределах сотни.
Воспроизводить письменные алгоритмы выполнения
арифметических действий с многозначными числами.
Текущий контроль
 Проверочная работа
по теме «Нумерация
многозн. чисел».
Стартовая
диагностическая
работа.
Текущий контроль
Работать самостоятельно. Выполнять письменные
вычисления (вычислительные приемы сложения и
вычитания многозначных чисел). Решать задачи.
 Контрольная работа
по теме «Письменные
приёмы сложения и 6
7
8
многозначных чисел.
«Построение
многоугольник
2 ч.
Построение
многоугольников.
ов»
«Скорость»
4 ч.
«Задачи на
движение»
4ч.
Единицы скорости: километр
в час, метр в минуту, метр в
секунду и др. км/ч, м/мин,
м/с.
Задачи на движение.
Вычисление скорости по
формуле v = S: t

9
«Координатны
й угол»
3 ч.
Построение точки с
указанными координатами.
10
11
«Графики.
Диаграммы»
2 ч.
Построение простейших
графиков, столбчатых
диаграмм.
3 ч.
Переместительное свойство
сложения.
«Переместител
ьное свойство
сложения и
умножения»
Вычислять значения числовых выражений, содержащих
не более шести арифметических действий.
Распознавать, называть, изображать геометрические
фигуры. Выполнять построение геометрических фигур
с заданными измерениями с помощью линейки,
угольника. Воспроизводить способы построения
отрезка, прямоугольника, равных данным, с помощью
циркуля и линейки.
Называть единицы скорости: километр в час, километр
в минуту километр в секунду, метр в минуту, метр в
секунду, читать их обозначения: км/ч, км/мин, км/с,
м/мин, м/с. Читать значения величин.
Оценивать правильность хода решения и реальность
ответа на вопрос задачи. Решать арифметические
задачи разных видов (в том числе задачи, содержащие
зависимость: между скоростью, временем и путём при
прямолинейном равномерном движении).
Отмечать точку с данными координатами в координат
ном углу, читать и записывать координаты точки.
Контролировать свою деятельность: проверять
правильность вычислений с многозначными числами,
используя изученные приемы.
Читать и  строить простейшие диаграммы и графики.
Читать несложные готовые таблицы.Заполнять
несложные готовые таблицы. Воспроизводить способы
построения отрезка с помощью линейки.
Формулировать свойства арифметических действий и
применять их при вычислениях, приводить примеры
арифметических действий, обладающих общими
свойствами.
вычитания
многозначных чисел».
Практическая
работа.
Контрольный устный
счет
(математический
диктант).
Текущий контроль
 Проверочная работа
по теме «Задачи на
движение».
Практическая
работа.
  Проверочная работа
«Координатный угол».
Итоговая контрольная
работа  1 четверти
Практическая
работа.
Текущий контроль 12 «Сочетательны
е свойства
сложения и
умножения»
4 ч.
Сочетательные свойства
сложения.
Называть и формулировать переместительное свойство
умножения. Вычислять значения числовых выражений,
содержащих не более шести арифметических действий.
Текущий контроль
13
«Многогранник
3 ч.
»
Геометрические
пространственные формы в
окружающем мире.
Многогранник и его
элементы: вершины, рёбра,
грани.
Соотносить развёртку пространственной фигуры с её
моделью или изображением. Называть
пространственную фигуру, изображённую на чертеже.
Рассматривать многогранник как пространственную
фигуру.
14
«Распределител
ьные свойства
умножения»
3 ч.
Вычисления с
использованием
распределительных свойств
умножения.
«Умножение на
1000,  10000, …»
15
2 ч
Умножение на 1000, 10000,
100000.
16
«Прямоугольн
3 ч.
ый
параллелепипед
. Куб»
17
«Тонна.
Центнер»
2 ч.
Прямоугольный
параллелепипед. Куб как
прямоугольный
параллелепипед. Примеры
развёрток пространственных
геометрических фигур.
Изображение пространствен
ных фигур на чертежах.
Соотношения между
единицами массы: 1 т = 10 ц,
1 т = 1000 кг, 1 ц = 100 кг.
Оценивать правильность хода решения и реальность
ответа на вопрос задачи. Читать информацию,
представленную в таблицах, на диаграммах.
Формулировать свойства арифметических действий и
применять их при вычислениях.
Выполнять устные вычисления,  используя изученные
приемы. Контролировать свою деятельность: проверять
правильность вычислений изученными способами.
Вычислять значения числовых выражений, содержащих
не более шести арифметических действий.
Решать задачи, сравнивать выражения, выполнять
табличные вычисления. Строить развёртку куба.
Изображать прямоугольный параллелепипед (куб) на
чертеже.  Выполнять развёртку прямоугольного
параллелепипеда (куба). Называть пространственную
фигуру, изображённую на чертеже.
Оценивать правильность хода решения и реальность
ответа на вопрос задачи. Знать соотношения между
единицами массы: 1 кг = 1 000 г, 1 т = 1000
кг.Вычислять значения числовых выражений,
содержащих не более шести арифметических действий.
Практическая
работа. Ознакомление
с моделями
многогранников: показ и
пересчитывание вершин,
рёбер и граней
многогранника.
  Контрольная работа
по теме «Свойства
арифметических
действий».
Текущий контроль
Практическая
работа. Склеивание
моделей
многогранников по их
разверткам.
Текущий контроль 18
«Задачи на
движение в
4 ч.
противоположн
ых
направлениях»
Задачи на движение в
противоположных
направлениях (из одного или
из двух пунктов) и их
решение.
19 «Пирамида»
3 ч.
Основание, вершина, грани и
рёбра пирамиды.
20
«Задачи на
движение в
4 ч.
противоположн
ых
направлениях
(встречное
движение)»
«Умножение
многозначного
числа на
21
5 ч.
однозначное»
4 ч.
22
«Умножение
многозначного
числа на
двузначное»
Задачи на разные виды
движения двух тел: в
противоположных
направлениях и встречное
движение, из одного или из
двух пунктов – и их решение.
Письменные алгоритмы
умножения многозначных
чисел н Способы проверки
правильности результатов
вычислений (с помощью
обратного действия, оценка
достоверности, прикидка
результата, с помощью
микрокалькулятора).а
однозначное.
Письменные алгоритмы
умножения многозначных
чисел на двузначное.
Способы проверки
правильности результатов
вычислений (с помощью
Называть единицы скорости, времени,  длины.
Моделировать разные виды совместного движения
двух тел при решении задач на движение двух тел в
противоположных направлениях: 1) из одной точки, 2)
из двух точек (в случаях, когда тела удаляются друг от
друга). Вычисление расстояний между движущимися
телами через данные промежутки времени.
Выполнять устные вычисления, используя изученные
приемы. Называть пространственную фигуру,
изображенную на чертеже или представленную в виде
модели (многогранник, прямоугольный
параллелепипед, куб, пирамида, конус, цилиндр).
Анализировать задачу, устанавливать зависимость
между величинами, взаимосвязь между условием и
вопросом задачи, определять количество и порядок
действий для решения задачи, выбирать и объяснять
выбор действий.
Выполнять  умножение многозначных чисел на
однозначное число. Решать задачи, составлять задачи
по данной схеме. Оценивать правильность хода
решения и реальность ответа на вопрос задачи.
Текущий контроль
Контрольный устный
счет
(математический
диктант).
 Проверочная работа  по
теме «Задачи на
движение в
противоположных
направлениях».
Итоговая контрольная
работа за 2 четверть.
Текущий контроль
Конструировать алгоритм решения составной
арифметической задачи. Анализировать структуру
составного числового выражения.
Текущий контроль 23
5ч
«Умножение
многозначного
числа на
трехзначное»
24
«Конус»
2 ч.
обратного действия, оценка
достоверности, прикидка
результата, с помощью
микрокалькулятора).
Письменные алгоритмы
умножения многозначных
чисел на трехзначное.
Способы проверки
правильности результатов
вычислений (с помощью
обратного действия, оценка
достоверности, прикидка
результата, с помощью
микрокалькулятора).
Конус. Вершина, основание и
боковая поверхность конуса.
Анализировать задачу, устанавливать зависимость
между величинами, взаимосвязь между условием и
вопросом задачи, определять количество и порядок
действий для решения задачи, выбирать и объяснять
выбор действий.
Самостоятельная
работа. Решение задач.
Контрольная работа
«Письменные приемы
умножения чисел».
Понимать конус как пространственную фигуру, его
отличие от пирамиды. Находить и показывать вершину,
основание и боковую поверхность конуса.  Находить
изображение конуса на чертеже. Выполнять развёртку
конуса. Различать цилиндр и конус, прямоугольный
параллелепипед и пирамиду.
Практическая
работа. Сопоставление
фигур и развёрток:
выбор фигуры,
имеющей
соответствующую
развёртку, проверка
правильности выбора.
Текущий контроль
Текущий контроль
4ч.
25
«Задачи на
движение в
одном
направлении»
26 «Истинные и
2 ч.
ложные
высказывания.
Высказывания
со словами
«неверно,
что…»»
Задачи на разные виды
движения двух тел в одном
направлении (из одного или
из двух пунктов) и их
решение.
Высказывания со словами
«неверно, что…»
Моделировать разные виды совместного движения
двух тел при решении задач на движение в одном
направлении, в противоположных направлениях.
Анализировать характер движения, представленного в
тексте арифметической задачи.
Приводить примеры истинных и ложных высказываний.
Конструировать алгоритм решения составной
арифметической задачи. Вычислять значения числовых
выражений, содержащих не более шести
арифметических действий. «Составные
высказывания»
27
4 ч.
Составные высказывания,
образованные из двух
простых высказываний с
помощью логических связок
«и», «или» и их истинность.
Приводить примеры истинных и ложных высказываний.
Оценивать правильность хода решения и реальность
ответа на вопрос задачи. Анализировать структуру
составного числового выражения.
28
29
30
«Задачи на
перебор
вариантов»
«Деление
суммы на
число»
3 ч.
3 ч.
Решение  логических задач
перебором возможных
вариантов.
Деление суммы на число.
Запись свойств
арифметических действий с
использованием букв.
«Деление на
1000, 10000, …»
6 ч.
Деление на 1000, 10000, …
Отработка приема
вычисления.
Оценивать правильность хода решения и реальность
ответа на вопрос задачи. Формулировать свойства
арифметических действий и применять их при
вычислениях.
Применять правила деления суммы на число и
использовать его при решении примеров и задач.
Применять полученные знания для решения задач.
Контролировать и оценивать свою работу, её результат,
делать выводы на будущее. Конструировать алгоритм
решения составной арифметической задачи.
Понимать смысл  приёмов деления на 1000, 1 0000, ...
Упрощать  вычисления в случаях вида: 6 000 : 1 200 на
основе использования приёма деления чисел, запись
которых оканчивается одним или несколькими нулями.
31
«Цилиндр»
2 ч.
Сопоставление фигур и
развёрток: выбор фигуры,
имеющей соответствующую
развёртку, проверка
правильности выбора.
Выполнять развёртку цилиндра. Различать цилиндр и
конус, прямоугольный параллелепипед и пирамиду.
Контрольный устный
счет
(математический
диктант).
 Контрольная работа
по теме
«Высказывания».
Текущий контроль
Текущий контроль
 Контрольная работа
по теме «Деление
многозначного числа на
однозначное. Деление на
10, 100, 1000…»
Итоговая контрольная
работа за 3 четверть.
Практическая
работа. Сопоставление
фигур и развёрток:
выбор фигуры,
имеющей
соответствующую
развёртку, проверка
правильности выбора. 32
33
34
35
«Деление на
однозначное
число»
3 ч.
Письменные алгоритмы
деления многозначных чисел
на однозначное число.
5 ч.
5 ч.
2 ч.
«Деление на
двузначное
число»
«Деление на
трехзначное
число»
«Деление
отрезка на 2, 4,
8 равных
частей с
помощью
циркуля и
линейки»
Письменные алгоритмы
деления многозначных чисел
на двузначное число.
Письменные алгоритмы
деления многозначных чисел
на трехзначное число.
Деление отрезка на 2, 4, 8
равных частей с помощью
циркуля и линейки (в том
числе отрезка заданной
длины).
Оценивать правильность хода решения и реальность
ответа на вопрос задачи. Конструировать алгоритм
решения составной арифметической задачи. Вычислять
значения числовых выражений, содержащих не более
шести арифметических действий.
Воспроизводить письменные алгоритмы выполнения
арифметических действий с многозначными числами.
Вычислять значения числовых выражений, содержащих
не более шести арифметических действий.
Выполнять вычисления и делать проверку.
Совершенствовать вычислительные навыки, умение
решать задачи. Анализировать структуру составного
числового выражения. Вычислять значения числовых
выражений, содержащих не более шести
арифметических действий.
Воспроизводить способы деления отрезка на равные
части с помощью циркуля и линейки. Воспроизводить
способы построения отрезка, равного данному, с
помощью циркуля и линейки. Формулировать свойства
арифметических действий и применять их при
вычислениях.
Текущий контроль
 Проверочная работа
по теме «Деление на
двузначное число».
  Контрольная
работа по теме
«Деление на
трехзначное число».

Текущий контроль
36 «Нахождение
неизвестного
числа в
равенствах
вида: х + 5 = 7,
х ∙  5 = 5, х – 5 =
7, х : 5 = 1532
37 «Угол и его
обозначение»
3 ч.
Вычисления с
многозначными числами,
содержащимися в
аналогичных равенствах.
Различать числовое и буквенное  равенства.
Применять правила нахождения неизвестных
компонентов арифметических действий (первого
слагаемого, первого множителя, уменьшаемого и
делимого). Конструировать алгоритм решения
составной арифметической задачи. Вычислять
неизвестные компоненты арифметических действий.
Текущий контроль
3 ч.
Угол и его обозначение.
Изображать угол и обозначать его буквами латинского
алфавита. Читать обозначения углов.  Находить и
показывать вершину и стороны угла. Различать виды
 Проверочная работа
«Решение задач».
Практическая углов. Сравнивать углы способом наложения,
используя модели.
38
«Виды углов»
2 ч.
Виды углов.
3 ч.
Примеры арифметических
задач, содержащих в условии
буквенные данные.
39
«Нахождение
неизвестного
числа в
равенствах
вида: 8 + х = 16,
8 ∙  х = 16, 8 – х
= 2, 8 :  х = 2»
Различать виды углов и виды треугольников.
Формулировать свойства арифметических действий и
применять их при вычислениях. Сравнивать углы
способом наложения, используя модели.
Различать  числовое и буквенное равенства.
Анализировать задачу, устанавливать зависимость
между величинами, взаимосвязь между условием и
вопросом задачи, определять количество и порядок
действий для решения задачи, выбирать и объяснять
выбор действий.
работа. Сравнение
углов наложением.
Контрольный устный
счет
(математический
диктант).
 Проверочная работа
«Угол и его
обозначение».
 Проверочная работа
«Применение правил
нахождения
неизвестных
компонентов
арифметических
действий».
  Итоговая
контрольная работа за
4 четверть.
 Проверочная работа
«Виды углов и
треугольников».
40
«Виды
треугольников»
2 ч.
3 ч.
41
«Точное и
приближенное
значение
величины»
Виды треугольников в
зависимости от видов их
углов (остроугольные,
прямоугольные,
тупоугольные), от длин
сторон (разносторонние,
равнобедренные,
равносторонние).
Измерение длины, массы,
времени, площади с
указанной точностью
Различать виды углов и виды треугольников: 1) по
видам углов (остроугольный, прямоугольный,
тупоугольный); 2) по длинам сторон (разносторонний,
равносторонний, равнобедренный).
Оценивать правильность хода решения и реальность
ответа на вопрос задачи. Иметь представление о
точности измерений. Читать значения величин.
Сравнивать значения величин, выраженных в
одинаковых единицах. Оценивать точность измерений.
  Текущий контроль 42 «Построение
отрезка,
равного
данному»
2ч.
Построение отрезка, равного
данному.
Воспроизводить способы построения отрезка,
прямоугольника, равных данным, с помощью циркуля и
линейки. Построение отрезка, равного данному, с
помощью циркуля и линейки (без использования
шкалы).
Текущий контроль
Всего
134ч 2
Календарнотематическое планирование по предмету « Математика»
№ Дата
Тема урока
Тема раздела: «Десятичная система счисления» (3 ч)
04.09 Счёт сотнями. Многозначное число.  Классы и разряды многозначного числа.
05.09 Десятичная система записи чисел.
06.09 Римская система записи чисел. Примеры записи римскими цифрами .
Тема раздела:  «Чтение и запись многозначных чисел» (3 ч)
07.09 Классы и разряды многозначного числа в пределах миллиарда.
11.09 Способ чтения многозначного числа. Представление многозначного числа в
виде суммы разрядных слагаемых.
Запись многозначных чисел цифрами. Сравнение многозначных чисел.
12.09
Тема раздела:  «Сравнение многозначных чисел» (3 ч)
13.09 Сравнение многозначных чисел. Решение примеров.
14.09 Стартовая диагностическая работа.
18.09
 Сравнение многозначных чисел. Решение задач.
Тема раздела:  «Сложение многозначных чисел» (3 ч)
19.09 Сложение многозначных чисел в пределах миллиарда. Письменные алгоритмы
сложения.
20.09 Проверка правильности выполнения сложения. Проверка сложения
перестановкой слагаемых.
21.09 Проверочная работа по теме «Нумерация многозначных чисел».
Тема раздела:  «Вычитание многозначных чисел» (4 ч)
25.09 Вычитание многозначных чисел. Устные алгоритмы вычитания.
26.09 Вычитание многозначных чисел в пределах миллиона. Письменные алгоритмы
вычитания.
 Закрепление изученного материала.
27.09
28.09 Контрольная работа  по теме «Письменные приёмы сложения и
вычитания многозначных чисел».
Тема раздела:  «Построение многоугольников» (2 ч)
2.10
3.10
Работа над ошибками. Построение многоугольников.
Построение прямоугольника.
Практическая работа. Математический диктант.
Тема раздела: «Скорость»(4 ч)
Скорость равномерного прямолинейного движения.
4.10
Единицы скорости и их обозначения.
5.10
Скорость. Закрепление.
9.10
10.10 Скорость. Закрепление.
11.10
12.10
16.10
 Тема раздела: «Задачи на движение»(4 ч)
Задачи на движение. Вычисление скорости по формуле.
Задачи на движение. Вычисление времени по формуле.
Задачи на  вычисление скорости, пути, времени при равномерном
прямолинейном движении тела.
17.10 Проверочная работа по теме «Задачи на движение».
9 Тема раздела: «Координатный угол»(3 ч)
18.10 Построение точки с указанными координатами.   Практическая работа.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27 28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
19.10 Проверочная работа   по теме «Координатный угол».
23.10 Графики. Диаграммы
 Тема раздела: «Графики. Диаграммы» (2 ч)
     Итоговая контрольная работа за 1 четверть.   .
24.10
25.10 Анализ ошибок. Построение простейших графиков, столбчатых диаграмм.
Практическая работа.
 Тема раздела: «Переместительное свойство сложения и умножения»(3 ч)
26.10 Переместительное свойство сложения.
Переместительное свойство умножения.
6.11
7.11
Переместительное свойство умножения.
Тема раздела: «Сочетательные свойства сложения и умножения»(4 ч)
Сочетательные свойства сложения.
8.11
9.11
Сочетательные свойства умножения.
13.11 Сочетательные свойства умножения.
14.11 Сочетательные свойства умножения.
Тема раздела: «Многогранник» (3 ч)
 Многогранник и его элементы: вершины, рёбра, грани.
15.11
16.11 Изображение многогранников на чертежах, обозначение их буквами .
20.11 Практическая работа. Ознакомление с моделями многогранников.
Тема раздела: «Распределительные свойства умножения»(3 ч)
21.11 Распределительные свойства умножения.
22.11 Вычисления с использованием распределительных свойств умножения.
23.11 Контрольная  работа  по теме «Свойства арифметических действий».
  Тема раздела: «Умножение на 1000,  10000, …» (2 ч)
27.11 Анализ ошибок.
Умножение на 1000,  10000, …
28.11 Умножение на 1000, 10000, 100000. Закрепление.
  Тема раздела: «Прямоугольный параллелепипед. Куб» (3 ч)
29.11 Прямоугольный параллелепипед. Куб. Развёртка пространственных
геометрических фигур.
30.11 Практическая работа. Склеивание моделей многогранников по их
разверткам.
Число вершин, рёбер и граней прямоугольного параллелепипеда.
4.12
Тема раздела: «Тонна. Центнер» (2 ч)
Единицы массы: тонна и центнер,  их обозначения.
Соотношения между единицами массы.
5.12
6.12
   Тема раздела: «Задачи на движение в противоположных направлениях» (4 ч)
 7.12
Задачи на разные виды движения двух тел: в противоположных направлениях.
Понятие о скорости сближения (удаления).
Задачи на движение в противоположных направлениях и их решение.
Задачи на движение в противоположных направлениях. Закрепление.
Задачи на движение в противоположных направлениях. Закрепление.
11.12
12.12
13.12
Тема раздела: «Пирамида» (3 ч)
14.12 Итоговая контрольная работа  за 2 четверть
18.12 Анализ ошибок. Пирамида. Разные виды пирамид .
19.12 Основание, вершина, грани и рёбра пирамиды. Математический диктант . Тема раздела: «Задачи на движение в противоположных направлениях (встречное
движение)» (4 ч)
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
Задачи на разные виды движения. двух тел.
Задачи на разные виды движения двух тел.
Задачи на разные виды движения двух тел. Закрепление.
20.12
21.12
25.12
26.12 Проверочная работа  по теме «Задачи на движение в противоположных
направлениях».
Тема раздела: «Умножение многозначного числа на однозначное» (5 ч)
Письменные алгоритмы умножения многозначных чисел на однозначное.
27.12 Умножение многозначного числа на однозначное.
9.01
10.01 Способы проверки правильности результатов вычислений..
11.01 Умножение многозначного числа на однозначное.
15.01 Умножение многозначного числа на однозначное. Самостоятельная работа.
   Тема раздела: «Умножение многозначного числа на двузначное» (4 ч)
16.01 Умножение многозначного числа на двузначное.
17.01 Письменные алгоритмы умножения многозначных чисел на двузначное.
18.01 Способы проверки правильности результатов вычислений.
22.01 Умножение многозначного числа на двузначное. Самостоятельная работа.
 Тема раздела: «Умножение многозначного числа на трехзначное» (5 ч)
23.01 Умножение многозначного числа на трехзначное.
24.01 Письменные алгоритмы умножения многозначных чисел на трехзначное.
25.01 Способы проверки правильности результатов вычислений.
29.01 Умножение многозначного числа на трехзначное. Самостоятельная работа.
30.01 Контрольная работа по теме «Письменные приемы умножения чисел».
Тема раздела: «Конус» (2 ч)
31.01 Анализ ошибок. Конус. Вершина, основание и боковая поверхность конуса.
1.02 Практическая работа. Сопоставление фигур и развёрток.
  Тема раздела: «Задачи на движение в одном направлении» (4 ч)
5.02
6.02
7.02
8.02
Задачи на разные виды движения двух тел в одном направлении.
Задачи на разные виды движения двух тел в одном направлении  и их решение.
Задачи на разные виды движения двух тел.
Задачи на разные виды движения двух тел. Самостоятельная работа.
  Тема раздела: «Истинные и ложные высказывания. Высказывания со словами
«неверно, что…» (2 ч)
12.02 Истинные и ложные высказывания.
13.02 Высказывания со словами «неверно, что…»
   Тема раздела: «Составные высказывания» (4 ч)
14.02 Составные высказывания.
15.02 Составные высказывания.
19.02 Составные высказывания.  Математический диктант.
20.02
 Контрольная  работа   по теме «Высказывания».
   Тема раздела: «Задачи на перебор вариантов» (3 ч)
21.02 Анализ ошибок. Задачи на перебор вариантов. Наблюдение.
22.02 Решение  логических задач перебором возможных вариантов.
26.02 Решение более сложных логических задач. Самостоятельная работа.
  Тема раздела: «Деление суммы на число» (3 ч)
27.02 Деление суммы на число. 93
94
95
96
97
98
99
10
0
10
1
10
2
10
3
10
4
10
5
10
6
10
7
10
8
10
9
11
0
28.02 Деление суммы на число. Решение задач.
1.03
Деление суммы на число. Решение задач.
5.03
6.03
7.03
  Тема раздела: «Деление на 1000, 10000, …» (8 ч)
Деление на 1000, 10000, …  Отработка приема вычисления.
Деление на 1000, 10000, … Решение задач.
Контрольная работа  по теме «Деление многозначного числа на
однозначное».
12.03 Анализ ошибок. Масштабы географических карт.
13.03 Обобщение: запись свойств арифметических действий с использованием букв.
14.03
 Решение задач.
15.03 Итоговая контрольная работа  за 3 четверть.
19.03 Анализ ошибок. Цилиндр.
   Тема раздела: «Деление на однозначное число» (3 ч)
20.03 Практическая работа. Сопоставление фигур и развёрток.
 2.04 Деление на однозначное число.
3.04
Письменные алгоритмы деления многозначных чисел на однозначное число.
Тема раздела: «Деление на двузначное число» (5 ч)
4.04
Письменные алгоритмы деления многозначных чисел на однозначное число
5.04
9.04
Деление на двузначное число.
Письменные алгоритмы деления многозначных чисел на двузначное число.
Способы проверки правильности результатов вычислений.
10.04 Способы проверки правильности результатов вычислений.
11.04 Проверочная работа по теме «Деление на двузначное число».
     Тема раздела: «Деление на трехзначное число» (5 ч)
12.04 Деление на трехзначное число.
17.04 Письменные алгоритмы деления многозначных чисел на трехзначное число.
16.04 Письменные алгоритмы деления многозначных чисел на трехзначное число.
11
1
11
2
11
3
11
4
11
5
                        Тема раздела: «Деление отрезка на 2, 4, 8 равных частей с помощью
18.04
  Способы проверки правильности результатов вычислений.
19.04
  Вычисления с многозначными числами.
циркуля и линейки»    (2 ч)
23.04 Деление отрезка на 2, 4, 8 равных частей с помощью циркуля и линейки.
11
6 24.04 Деление отрезка на 2, 4, 8 равных частей с помощью циркуля и линейки.
11
7
Тема раздела: «Нахождение неизвестного числа в равенствах вида: х + 5 = 7, х ∙  5 = 5,
х – 5 = 7, х : 5 = 15» (3 ч)
25.04 Равенство, содержащее букву. Нахождение неизвестного числа в равенствах.
30.04 Анализ ошибок.
Примеры арифметических задач, содержащих в условии буквенные данные.
26.04 Контрольная работа  по теме «Деление на трехзначное число».
11
8
11
9
12
0
                                   Тема раздела: «Угол и его обозначение» (3 ч)
12
Угол и его обозначение. Математический диктант.
1
12
2
12
3
8.05 Проверочная работа  «Решение задач».
 Практическая работа. Сравнение углов .наложением.
14.05
7.05
Тема раздела: «Виды углов» (2 ч)
15.05 Виды углов.
12
4
12
5
                                  Тема раздела: «Нахождение неизвестного числа в равенствах вида:
  Проверочная работа  «Угол и его обозначение».
16.05
8 + х = 16, 8 ∙  х = 16, 8 – х = 2, 8 :  х = 2» (3 ч)
17.05 Нахождение неизвестного числа в равенствах. Вычисления с многозначными
числами..
21.05 Проверочная работа  «Применение правил нахождения неизвестных
компонентов арифметических действий».
 Итоговая  контрольная работа за 4 четверть.
22.05
Тема раздела: «Виды треугольников» (2 ч)
23.05 Анализ ошибок.
Виды треугольников в зависимости от видов их углов.
24.05 Проверочная работа  «Виды углов и треугольников».
Тема раздела: «Точное и приближенное значение величины» (2 ч)
28.05 Точное и приближенное значение величины.
29.05 Измерение длины, массы, времени, площади с указанной точностью.
Тема раздела: «Построение отрезка, равного данному» (2ч)
30.05 Построение отрезка, равного данному.
31.05 Построение отрезка, равного данному, с помощью циркуля и линейки
12
6
12
7
12
8
12
9
13
0
13
1
13
2
13
3
13
4
1ч=32часа
2ч=31час 3ч=40часов
4ч=31 час
«Согласовано»
Руководитель МС
(приказ от                      №                        )
«Согласовано»
Заместитель директорапо УВР

file_name: Рабочая программа по математике 4 класс.docx

intro:
по математике
уровень общего образования–
начальное общее образование
класс  4
количество 134  часа
учитель
программа разработана на основе
примерной программы по математике
и авторской программы для начальной школы,
разработанной В.Н. Рудницкой в рамках
проекта «Начальная школа XXI века
Рабочая программа  по математике для 4 класса составлена на основании Примерной программы начального общего образования по математике,  а также программы курса математике для учащихся общеобразовательных учреждений (автор В.Н. Рудницкая).
Цель  курса математики:
-обеспечение интеллектуального развития младших школьников: формирование основ логико-математического мышления, пространственного воображения, овладение учащимися математической речью для описания математических объектов и процессов окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для обоснования получаемых результатов решения учебных задач;

title: Рабочая программа по математике 4 класс