extracted_text:
План воспитательно – образовательной работы
1 ноября – четверг
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Труд в уголке
природы: осмотр земли, разговор о том, как узнать, что цветок хочет
пить, помощь в поливании цветов. Настольные игры «Пазлы». Сенсорное
развитие «Собери пирамидку». Игра «Построй гараж для машины».
Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, которые
выполняют работу на огороде, в саду осенью. Слушание рассказа
воспитателя о том, как грудятся животные во время подготовки к зиме.
Повторение элементарных правил безопасного передвижения в
помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице;
держаться за перила.
Занятие. Рисование. Тема: «Привяжем к шарикам цветные ниточки».
Учить: правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз
безотрывно; видеть в линиях образ предмета. Развивать эстетическое
восприятие.
Построить горку с двумя лесенками из строительного материала.
Воспитывать интерес к конструированию из мелкого строительного
материала. Развивать желание сооружать постройки. Закреплять
представления о деталях строительного набора  кубиках, названия цвета
предметов. Упражнять в умении воспринимать показ взрослого в
сочетании со словесной инструкцией и следовать им.
Прогулка. Знакомство с пешеходной дорожкой. Закреплять знания
правила поведения на улице. Воспитывать внимание и навыки
ориентировки в пространстве. Сбор разноцветных листьев. Побуждать к
самостоятельному выполнению элементарных поручений. Подвижные
игры: «Через болото», «Воробушки и автомобиль».
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Водные процедуры после сна с потешкой «Мы
умеем умываться». Проигрывание сказки «Теремок». Сюжетноролевая
игра «Больница». Ознакомление детей с правилами поведения в
общественном транспорте. Обсуждение ситуации «дети бросают друг в
друга игрушки, песок» (объяснить правила взаимодействия детей в игре).
Сюжетноролевые игры «Больница», «Цветочный магазин». Подвижная
игра «Заинька» (под рус. нар. мелодию «Зайка»). Инсценировка
стихотворения А. Барто «Лошадка». Дидактические игры: складывание
узора из геометрической мозаики, осязательное обследование предмета с
закрытыми глазами («Отгадай, что это?») Прогулка. Продолжаем знакомство с пешеходной дорожкой. П/И:
«Пузырь». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
2 ноября – пятница
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Учить называть свое
имя и имена членов своей семьи. Воспитывать эмоциональную
отзывчивость на состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать).
Д/и: «Оденем нашу Машу». Учить: называть по внешнему виду одежду;
различать сходные между собой объекты. Познакомить с назначением
предметов одежды. Формирование умения здороваться и прощаться (по
напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно,
употребляя слова «спасибо», «пожалуйста». Игра «Назови свое имя (имя
товарища)».
Занятие. Ребенок и окружающий. Тема: «Наша группа». Учить:
ориентироваться в помещении своей группы; называть основные
помещения, сооружения (гр. комната, лестница, веранда).
Прогулка. Дать элементарные представления об зимних изменениях в
природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам
и последовательно, по сезону. Учить выделять ствол, ветки и листья
деревьев. Продолжать учить: сравнивать две группы предметов, разных
по форме; называть отдельные части своего тела, в том числе
симметричные (правая или левая рука, нога и т. д.). Сам. Игры. Уход в
группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Дидактическая игра «Оденем куклу нарядно».
Конструирование из кубиков и кирпичиков полочки для кукольной
обуви. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей,
выполняющих разные трудовые действия (дети с помощью воспитателя
описывают изображенное на картинке). Сюжетная игра « Поможем
повару приготовить суп (компот)». Выполнение детьми простейших
трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки,
уборка игрушек. Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов,
изготовление дидактического материла к занятию). Выполнение
движений, соответствующих стихотворному тексту: Куры по двору бегут
И цыплят с собой зовут:  Кококо да кококо, Не ходите цалеко!
Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию,
застегиванию пуговиц, липучек, молний.
Прогулка. Учить рассматривать дерево (основные особенности строения),
обращать внимание на календарные изменения в жизни растений (показать, что осенью листья деревьев опадают, бережно относиться к
растениям). Уход в группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры.
Сон.
План воспитательно – образовательной работы
3 ноября – суббота
Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. Ср\и: «Семья»
Продолжать расширять и обогащать сюжет игры; формировать умение
детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей
для совместной игры. Рассматривание иллюстраций  «Наша мама»
Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках,
отвечать на вопросы по содержанию (расчесывает, готовит кушать,
вежлива, внимательна). Дать образец действий с разными игрушками,
объедененными в несложный сюжет. Закреплять понятия «большой»,
«маленький». Вызвать у детей желание играть с матрешками. Знакомство
с элементарными правилами поведения: нельзя брать в рот несъедобные
предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какиелибо предметы.
Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький сидит».
Дидактическая игра «Найди маму для цыпленка (утенка, гусенка)».
Прогулка. «Игры с воздушными шарами»  тренировка ловкости,
аккуратности в движениях, активизация речевых навыков, развитие
дружелюбия, умения действовать по речевым инструкциям воспитателя,
преподнести радость детям; создание эмоциональноположительного
настроя. П\и: «Как цапля»  Приучать ходить, высоко поднимая ноги и
голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей
радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений. «Кто
тише ходит?»  Приучать ходить на носках, реагировать на сигнал.
Развивать умение реагировать на слово; воспитывать смелость,
выносливость. «Загорелся Кошкин дом»  Учить ходить, по сигналу
останавливаясь и меняя направление движения. Воспитывать
выразительность при выполнении имитационных движений.
Самостоятельные игры. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. С.Р\и: «Парикмахерская»  Закреплять умение
детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать
дружеские взаимоотношения. Экскурсия по группе для Петрушки.
Прогулка. П\и: «Загорелся Кошкин дом»  Учить ходить, по сигналу
останавливаясь и меняя направление движения. Воспитывать
выразительность при выполнении имитационных движений. «Мыльные пузыри»  Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно
сужать и расширять его. «Мой веселый звонкий мяч»  Учить детей
подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только
тогда, когда будут, произнесены последние слова. «Воробушки и
автомобиль»  Приучать детей бегать в разных направлениях, не
наталкиваясь друг на друга. Начинать движение и менять его по сигналу
воспитателя, находить свое место. Уход в группу. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
4 ноября – воскресенье
Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. П/и: «Мыши и кот».
Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга;
ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу
воспитателя.  Чтение стихов Агнии Барто. Учить детей правильно
проговаривать все слова. Сюжетная игра «Постираем кукольную
одежду».
Прогулка. П/и: «Поезд». Учить детей ходить и бегать в колонне по
одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу;
приучать детей находить свое место в колонне, не толкать товарищей,
быть внимательными. П\и: «Воробьи и автомобиль»  Учить подскакивать
на месте на двух ногах. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать у
детей интерес к двигательной деятельности. «Вот поезд наш едет»
Приучать ходить цепочкой, положив руки на плечи друг другу.
Воспитывать у детей интерес к двигательной активности. «Лохматый
пес»  Учить детей двигаться соответствии с текстом, быстро менять
направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не
толкаясь. «Зайка беленький сидит»  Приучать слушать текст и
выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать,
хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. П/и: «Воробушки и кот». Учить детей мягко
спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга,
увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место;
приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать тов.
Сюжетноролевые игры «Магазин», «Принимаем гостей». Подвижные
игры «По тропинке», «Мой веселый звонкий мяч». Театрализованная игра
«Цыплята ищут маму» с музыкальным сопровождением «Цыплята» (муз.
А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной). Дидактические игры «Чего не стало?»,
«Чудесный мешочек». Игровая ситуация «Игрушки готовятся к обеду»:
убирают игрушки, моют руки и т. д. Конструирование башенки из 58 кубиков разной величины. Чтение стихотворения А. Барто «Кто как
кричит». Рисование желтых цыплят способом отпечатывания формы
(круглый кусок поролона, комок ваты или бумаги). Знакомство с
элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть
осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
П/и «Кто тише», «Прокати мяч». С/и на макете «Машины едут по
дороге».
Прогулка. Наблюдение за погодой. Выявить как меняется погода. Какие
изменения произошли. П/и: «Трамвай». Учить детей двигаться парами;
учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
Уход в группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
5 ноября – понедельник
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики.
Занятие 1. Физическая культура. П/и: «Кролики». Учить детей прыгать на
двух ногах, продвигаясь вперед, пролезать под ножками стульев,
развивать ловкость, уверенность. «Воробушки и кот». Учить детей мягко
спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга,
увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место;
приучать детей осторожности, занимая место, не толкать товарищей.
Занятие 2. Развитие речи. Звуковая культура речи: звук (и). Цель:
упражнять в четком и правильном произношении звука (и)
(изолированного, в словосочетаниях, в словах). Дидактическое
упражнение «Вставь словечко». Дидактическая игра «Разложи по
корзинам», классификация овощей и фруктов. Коммуникация:
формировать навык образной и связной речи, используя пословицы,
поговорки, сравнительные обороты.
Прогулка. П/и: «Зеленый свет  можно ехать!». Указания к проведению.
Первое время дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу года
уже запоминают свое место в колонне  находят свой вагон. Поезд может
двигаться, то ускоряя, то замедляя движение, делать остановки по
сигналу. Сигналом, кроме слов воспитателя, может служить красный
флажок, который он поднимает. При повторении игры целесообразно
внести изменения в ее сюжет. Например, можно предложить детям на
остановках поиграть в мяч, собирать шишки, желуди. Самостоятельные
игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Дидактическая игра «Оденем куклу нарядно».
Конструирование из кубиков и кирпичиков полочки для кукольной
обуви. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих разные трудовые действия (дети с помощью воспитателя
описывают изображенное на картинке). Сюжетная игра «Поможем повару
приготовить суп (компот)». Выполнение детьми простейших трудовых
действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки, уборка
игрушек. Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов,
изготовление дидактического материла к занятию). Выполнение
движений, соответствующих стихотворному тексту: Куры по двору бегут
и цыплят с собой зовут:  Кококо, Не ходите далеко! Приучение детей к
самостоятельному одеванию и раздеванию, застегиванию пуговиц,
липучек, молний.
Прогулка. П/и: «Конники». Приучать детей бегать, не наталкиваясь друг
на друга, ускорять или замедлять движения, ориентироваться в
пространстве. Уход в группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры.
Сон.
План воспитательно – образовательной работы
6 ноября – вторник
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Сюжетноролевые
игры «Магазин», «Принимаем гостей». Подвижные игры «По тропинке»,
«Мой веселый звонкий мяч». Театрализованная игра «Цыплята ищут
маму» с музыкальным сопровождением «Цыплята» (муз. А. Филиппенко,
сл. Т. Волгиной). Д/и: «Оденем нашу Машу». Учить: называть по
внешнему виду одежду; различать сходные между собой объекты.
Познакомить с назначением предметов одежды. Формирование умения
здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать
собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо»,
«пожалуйста».
Занятие 1. Лепка. Тема: «Миски большие и маленькие». Продолжить
учить отщипывать от пластилина большие и закреплять умение
сплющивать шар.
Занятие 2. Музыкальное по плану музыкального руководителя.
Прогулка. П/и: «Птички в гнездышках». Учить детей ходить и бегать
врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро
действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Указания к
проведению. Воспитатель следит, чтобы детиптички действовали по
сигналу, улетали от гнездышка, как можно дальше и возвращались бы
только в свое гнездышко. Самостоятельные игры. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Проведение гимнастики. Водные процедуры
после сна с потешкой «Мы умеем умываться». Проигрывание сказки
«Теремок». Сюжетноролевая игра «Больница». Ознакомление детей с правилами поведения в общественном транспорте. Обсуждение ситуации
«дети бросают друг в друга игрушки, песок» (объяснить правила
взаимодействия детей в игре). Сюжетноролевые игры «Больница»,
«Цветочный магазин». Подвижная игра «Заинька» (под рус. нар. мелодию
«Зайка»). Инсценировка стихотворения А. Барто «Лошадка».
Дидактические игры: складывание узора из геометрической мозаики,
осязательное обследование предмета с закрытыми глазами («Отгадай, что
это?»)
Прогулка. П/и: «Лошадки». Приучать детей двигаться вдвоем один за
другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди,
даже если он двигается не очень быстро. «Лохматый пес». Учить детей
двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление
движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. Вот
лежит лохматый пес, В лапы свой уткнувши нос, Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим, И посмотрим:
"Чтото будет?" Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в
группу. Ужин. Сон
План воспитательно – образовательной работы
7 ноября – среда
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. П/и: «Мыши и кот».
Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга;
ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу.
Занятие 1. ФЭМП. Количество и счет. Учить детей считать в пределах
от 1 до 5.
Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Учить прыжкам на двух ногах
на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя
ногами. Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с
воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными
движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в
ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег,
бросание, катание). Учить выразительности движений, умению
передавать простейшие действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как
зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.).
Прогулка. П/и: «Поезд». Учить детей ходить и бегать в колонне по
одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить свое место в колонне, не толкать товарищей,
быть внимательными. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Водные процедуры после сна с потешкой «Мы
умеем умываться». Проигрывание сказки «Теремок». Ср игра
«Больница». Ознакомление детей с правилами поведения в
общественном транспорте. Обсуждение ситуации «дети бросают друг в
друга игрушки, песок» (объяснить правила взаимодействия детей в
игре). Ср игры «Больница», «Цветочный магазин».  П/и: «Воробушки и
кот». Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не
задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить
свое место; приучать детей быть осторожными, занимая место, не
толкать товарищей.                                                                    Прогулка.
Наблюдение за погодой. Выявить как меняется погода. Какие изменения
произошли. П/и: «Трамвай». Учить детей двигаться парами,
согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их
распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение. Уход в
группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
8 ноября – четверг
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. П/и: «Мыши и кот».
Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга;
ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу
воспитателя.
Занятие1. Рисование. Тема: «Красивые воздушные шары». Учить:
рисовать предметы круглой формы разной величины; правильно держать
карандаш. Развивать интерес к рисованию.
Прогулка. Наблюдение за собакой (лает, большая, черная, хвост, голова,
лапы, туловище). П/и: «Такси». Приучать детей двигаться вдвоем,
соразмерять движения друг с другом, менять направление движений,
быть внимательным к партнерам по игре.
Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Учить прыжкам на двух ногах
на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя
ногами. Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными
движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в
ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег,
бросание, катание). Учить выразительности движений, умению
передавать простейшие действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как
зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.).
Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики.  Водные процедуры после сна с потешкой «Мы
умеем умываться». Проигрывание сказки «Теремок». Сюжетноролевая
игра «Больница». Ознакомление детей с правилами поведения в
общественном транспорте. Обсуждение ситуации «дети бросают друг в
друга игрушки, песок» (объяснить правила взаимодействий в игре).
Прогулка. П/и: «Лошадки». Приучать детей двигаться вдвоем один за
другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди,
даже если он двигается не очень быстро. «Лохматый пес». Учить детей
двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление
движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.
Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
9 ноября – пятница
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Д/И «Кукла делает
зарядку»  Напомнить детям о взаимосвязях. Развивать умение детей
отвечать на вопросы воспитателя; способствовать развитию
наблюдательности.
Занятие. Ребенок и окружающий мир. Тема: «Стоматолог»  Закреплять
знания детей о профессиях. Рассматривание иллюстраций. Продолжать
учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на
вопросы по содержанию изображённого.  Д/и «У Мишеньки и Машеньки
день рождения»  Обобщить знания детей о сервировке стола, о
некоторых продуктах питания. Обогащать словарь детей за счёт слов:
слон, арбуз, шершавая, ароматный, понюхать, горький. Активизировать
словарь детей за счёт слов: весёлая, нарядная, тарелка, вилка, скатерть,
салфетка.
Прогулка. Д/и «Кто что делает?»  развивать образное мышление,
умение представить в развитии знакомую ситуацию. Учить 2 – 3
предложениями рассказать о действиях детей на прогулке. Повторить
название знакомых игрушек. Сюжетно – ролевая игра: «Магазин»
Знакомить с изображениями известных детям предметов и игрушек на картинках. Учить запомнить их названия, повторять за взрослым.
Развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Водные процедуры после сна с потешкой «Мы
умеем умываться». Сюжетноролевая игра «Больница». Ознакомление
детей с правилами поведения в общественном транспорте.  Сюжетно
ролевые игры «Магазин», «Принимаем гостей». Подвижные игры «По
тропинке», «Мой веселый звонкий мяч». Театрализованная игра
«Цыплята ищут маму» с музыкальным сопровождением «Цыплята»
(муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).
Прогулка. Обсуждение ситуации «дети бросают друг в друга игрушки,
песок» (объяснить правила взаимодействия детей в игре). Д/И «Кто
живёт в лесу»  поддерживать инициативу вступать в речевое общение;
развивать и активизировать словарь (рыжая лиса, лисонька, лисичка,
пушистый зайчик, зайчишкатрусишка, мишка  косолапый,
медвежонок); учить согласовывать существительные с прилагательными;
развивать слуховое внимание, координацию и чувство ритма.
Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин.
Просмотр обучающих мультфильмов. Закрепление темы занятия.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
10 ноября – суббота
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Ср\и: «Семья»
Продолжать расширять и обогащать сюжет игры; формировать умение
детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей
для совместной игры. Рассматривание иллюстраций  «Наша мама»
Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках,
отвечать на вопросы по содержанию (расчесывает, готовит кушать,
вежлива, внимательна). Д/и «В гостях у матрёшки»  воспитывать у детей
привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать образец действий с
разными игрушками, объедененными в несложный сюжет. Закреплять
понятия «большой», «маленький». Вызвать у детей желание играть с
матрешками. Знакомство с элементарными правилами поведения: нельзя
брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие
либо предметы. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький
сидит». Дидактическая игра «Найди маму для цыпленка (утенка,
гусенка)».                                                                    Прогулка. П\и: «Загорелся Кошкин дом»  Учить ходить, по сигналу останавливаясь и
меняя направление движения. Воспитывать выразительность при
выполнении имитационных движений. «Мыльные пузыри»  Приучать,
взявшись за руки, образовывать круг, постепенно сужать и расширять его.
«Мой веселый звонкий мяч»  Учить детей подпрыгивать на двух ногах,
внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут,
произнесены последние слова. «Воробушки и автомобиль»  Приучать
детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое
место. Уборка игрушек. Уход в группу. Игровая ситуация «Накрываем
стол к ужину» (с использованием игрушечной посуды). П\и: «Самолёты»
Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на
друга; продолжать развивать умение детей внимательно слушать сигнал и
начинать движение по словесному сигналу. Самостоятельные игры.
Уборка игрушек с помощью воспитателя. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Д/и «Маша и медведь»  продолжать учить детей
внимательно слушать сказку, помочь понять произведение, опираясь на
иллюстрации; активизация словаря: медведь, Машенька, большой, умная,
сяду на пенёк. Побуждать к использованию в речи простых предложений;
воспитывать интерес к художественной литературе. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
11 ноября – воскресенье
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Дыхательная
гимнастика. Артикуляционная гимнастика.  Д/и «В гостях у матрёшки»
воспитывать у детей привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать
образец действий с разными игрушками, объедененными в несложный
сюжет. Закреплять понятия «большой», «маленький». Вызвать у детей
желание играть с матрешками. Знакомство с элементарными правилами
поведения: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в
нос и ухо какиелибо предметы. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка
беленький сидит». Дидактическая игра «Найди маму для цыпленка
(утенка, гусенка)».
Прогулка. «Игры с воздушными шарами»  тренировка ловкости,
аккуратности в движениях, активизация речевых навыков, развитие
дружелюбия, умения действовать по речевым инструкциям воспитателя,
преподнести радость детям; создание эмоциональноположительного настроя. Сюжетно – ролевая игра: «Шофёры»  Закреплять знания детей
о профессии шофёра. Формировать умения детей устанавливать
взаимоотношения в игре. Продолжать формировать умение детей
пользоваться атрибутами игры по назначению. Подвижная игра: «Шарики
воздушные, ветерку послушные» Доставить радость детям, развивать
дыхание, в движении не наталкиваться друг на друга. Самостоятельные
игры. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН (учить аккуратно кушать,
тщательно пережевывать и доедать пищу до конца).
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Дыхательная гимнастика. Артикуляционная
гимнастика. Д/И «Кто живёт в лесу»  поддерживать инициативу вступать
в речевое общение; развивать и активизировать словарь (рыжая лиса,
лисонька, лисичка, пушистый зайчик, зайчишкатрусишка, мишка
косолапый, медвежонок); учить согласовывать существительные с
прилагательными; развивать слуховое внимание, координацию и чувство
ритма.
Прогулка. Подвижные игры: «Кто тише ходит?»  Приучать ходить на
носках, реагировать на сигнал. Развивать умение реагировать на слово;
воспитывать смелость, выносливость. «Солнышко и дождик»  Учить
детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга,
приучать их действовать по сигналу воспитателя. Самостоятельные игры.
Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин. Просмотр обучающих
мультфильмов. Вечерние гигиенические процедуры. Чтение сказок по
выбору детей. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
12 ноября – понедельник
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Рассматривание
детских книжек про животных. Сюжетноролевые игры «Магазин»,
«Принимаем гостей». Подвижные игры «По тропинке», «Мой веселый
звонкий мяч». Театрализованная игра «Цыплята ищут маму» с
музыкальным сопровождением «Цыплята» (муз. А. Филиппенко, сл. Т.
Волгиной).
Занятие 1.: Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,
разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,
бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением
вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.
Занятие 2.: Развитие речи. Тема: «Чьи детки». Развивать у детей
голосовой аппарат голос средней силы и отрабатывать навык мягкой
атаки гласного звука. Побуждать детей узнавать и называть детенышей
животных и называть их. Расширять активный словарь. Дидактическая
игра «Что изменилось» «Угадай на вкус»: Дидактическая игра: «Не
ошибись», «Узнай по голосу». Речевое развитие: учить понимать и
правильно употреблять словасинонимы. Художественное творчество:
учить в рисунке передавать сюжет произведения.
Прогулка. Наблюдение за погодой. Учить определять время года по
характерным признакам. Подвижные игры: «Солнышко и дождик»,
«Пузырь». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя во время
раздевания после прогулки.
Обед и сон. Продолжать учить детей под контролем взрослого мыть руки.
Игровая деятельность детей по интересам. Д. игра «Поможем игрушкам
найти свое место». Чтение стиха «Девочка  чумазая», А. Барто.
Пальчиковая игра «Моя семья», «Капуста». Продолжать учить вести себя
в спальне спокойно. Разговаривать тихим голосом.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Прослушивание сказки «Принцесса на
горошине». Чтение и проигрывание сказки «Теремок». Сюжетноролевая
игра «Семья». Физминутка «Самолет».
Прогулка. Продолжаем наблюдать за погодой. П/И: «Солнышко и
дождик». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Вечерние гигиенические процедуры. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
13 ноября – вторник
Утро. Справка о состоянии здоровья детей у дежурной медсестры.
Проведение комплекса утренней гимнастики. Организация игр по
интересам детей. Настольные игры «Чей домик», «Чей малыш».
Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания
доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Рассматривание
кукольной верхней одежды, соответствующей сезону.
Занятие1. Аппликация. Тема: «Аппликация на полосе. Шарики и
кубики». Познакомить с новой формой квадратом. Учить: сравнивать
круг и квадрат; наклеивать фигуры, чередуя их. Уточнить знание цветов красный, желтый, синий, зеленый).
Занятие 2.Музыка по плану музыкального руководителя.
Прогулка. Наблюдение за птицами. Прививать желание заботиться о
птицах. Труд: кормление птиц. Воспитывать желание ухаживать за
птицами. Подвижные игры: «Пузырь», «Поезд». Самостоятельные игры
детей с природным материалом. Уборка игрушек. Уход в группу.
Продолжаем формировать у детей умения самостоятельно обслуживать
себя во время раздевания после прогулки.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Водные процедуры после сна с потешкой
«Водичкаводичка». Настольные игры по интересам. Чтение и
проигрывание сказки «Колобок».  Дидактическая игра «Научим куклу
убирать одежду и обувь на место». Выполнение поручений воспитателя
(принеси лейку для полива растений, вытри тряпочкой полку, разложи
коробки с карандашами на столе). Чтение польской народной песенки
«Сапожник» (обр. Б. Заходера). Игровая ситуация «Стираем одежду и
чистим обувь» (с использованием кукольной одежды и обуви).
Прогулка. Продолжаем наблюдение за птицами. Подвижная игра «Через
болото». Сюжетноролевая игра «Парикмахерская». П/и: «Беги ко мне».
Учить детей бегать врассыпную. При беге не толкаться. «Солнышко и
дождик». Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг
на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя. Знакомство с
элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать
детям элементарные представления о правилах дорожного движения:
автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение
транспорта и пешеходов). Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход
в группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
14 ноября – среда
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Настольные игры
«Мозайка», «Пирамидка».  Повторение элементарных правил безопасного
передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по
лестнице; держаться за перила. П\и «Не переползай линию!», «Целься
точнее!». Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы мешают друг другу
играть» (обсудить с детьми правила взаимодействия со сверстниками,
напомнить, что нужно играть, не мешая друг другу). Занятие 1. ФЭМП. Количество и счет. Продолжать учить считать 1 5.
Занятие 2. Физическая культура. Формировать у детей представления о
значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека:
глаза —смотреть, уши —слышать, нос —нюхать, язык —пробовать
(определять) на вкус, руки —хватать, держать, трогать; ноги —стоять,
прыгать, бегать, ходить; голова —думать, запоминать. Развивать у детей
желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым
содержанием, несложными движениями. Способствовать развитию
умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные
движения (ходьба, бег, бросание, катание). Учить выразительности
движений, умению передавать простейшие действия некоторых
пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить
водичку, как цыплята, и т. п.).
Прогулка. Почему улицы были нарядны? Подвижная игра «Передай
флажок, будь ловким, дружок». Закрепить представление о праздничном
событии. Объяснить, почему улицы украшены флажками,
иллюминациями и т. п. Сюжетноролевые игры «У куклы Кати день
рождения», «Больница». П\и «Поезд», «Заинька». Инсценировка
стихотворения А. Барто «Бычок». Труд: уборка выносного материала.
Приучать убирать за собой игрушки. Уход.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Самостоятельное одевание и умывание после
сна с потешкой «Водичкаводичка». Чтение и проигрывание сказки
«Теремок». Сюжетноролевая игра «Готовим ужин». Дидактические
игры: складывание пирамидки из 58 колец разной величины;
складывание узора из геометрической мозаики. Игровая ситуация
«Игрушки готовятся к обеду». Чтение стихотворения А. Барто
«Лошадка». Рисование колец для пирамидки.
Прогулка. Осеннее платье. Подвижная игра «Поможем белочке сделать
запасы на зиму». Помочь детям заметить и назвать изменения в природе и
погоде поздней осенней поры. Дать представления о том, как птицы,
животные готовятся перезимовать в холодные и голодные дни. П/И:
«Через болото», «Поезд». Уборка. Уход. Вечерние гигиенические
процедуры. Ужин. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
15 ноября – четверг
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Труд в уголке
природы: помощь в поливании цветов. Настольные игры «Пазлы»,
«Пирамидка».
Занятие 1. Рисование. Тема: «Разноцветные обручи». Учить рисовать предметы круглой формы слитным и непрерывным движением кисти.
Закреплять: знания цветов; умение промывать кисть. Развивать
восприятие цвета.
Прогулка. Занятие 2. Физическая культура. Формировать у детей
представления о значении разных органов для нормальной
жизнедеятельности человека: глаза — смотреть, уши — слышать, нос —
нюхать, язык — пробовать (определять) на вкус, руки — хватать,
держать, трогать; ноги — стоять, прыгать, бегать, ходить; голова —
думать, запоминать. Развивать у детей желание играть вместе с
воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными
движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в
ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег,
бросание, катание). Учить выразительности движений, умению передавать
простейшие действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики;
поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.). Наблюдение
за облаками. Познакомить с различными природными явлениями. Труд:
сбор палочек. Приучать соблюдать порядок на участке. Подвижные игры:
«Через болото», «Самолет». Самостоятельные игры. Уборка игрушек.
Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Сюжетноролевая игра «Больница». Игровая
деятельность детей по интересам. Дидактические игры «Оденем куклу»,
«Уберем кукольную одежду на место». Наведение порядка в групповой
комнате перед выходом на прогулку. Выполнение поручений воспитателя
по уборке игрушек в группе. Знакомство с трудом няни, наблюдение за
тем, как няня моет посуду, подметает пол и т. д.
Прогулка. Хмурая осень. Подвижная игра «Птички и дождик».
Познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени.
Уточнить названия и назначение предметов одежды. Сюжетноролевые
игры «Семья», «Магазин».Подвижные игры «Птички и дождик», «Мой
веселый звонкий мяч». Продолжаем наблюдать за облаками. П/И:
«Солнышко и дождик», «Пузырь». Самостоятельные игры. Уборка
игрушек. Уход в группу. Вечерние гигиенические процедуры. Ужин. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
16 ноября – пятница
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Рассматривание
картинок на тему: «Правила гигиены». Закрепить знание детей, о
предметах личной гигиены (мыло, полотенце). Занятия по интересам. Настольные игры «чей домик», «Чей малыш». Чтение русской народной
сказки (на выбор воспитателя или детей).  Коллективная игра
«Раздувайся, пузырь...»
Занятие. Ребенок и окружающий. Тема: «Беседа о фруктах». Учить
различать предметы по форме. Учить проявлять гостеприимство.
Закрепить знания о фруктах, о способах их приготовления. Развивать
умение обследовать предмет выделяя его цвет, форму и качество,
развивать мышление и память.
Прогулка. Наблюдение за погодой. Учить определять какая погода,
пасмурная, ясная, солнечная, дождливая. Игры с песком (детям
предлагается вылепить из мокрого песка куличики для кукол).
Ознакомление со свойствами мокрого и сухого песка (в помещении).
Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе
(воспитатель предлагает найти предметы желтого, зеленого цвета). Труд:
кормление птиц. Воспитывать желание ухаживать за птицами. Подвижные
игры: «Кот и мыши», «Кто дальше». Самостоятельные игры. Уборка
игрушек. Уход в группу. Формировать у детей умения самостоятельно
обслуживать себя во время раздевания после прогулки.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Самостоятельное одевание. Водные процедуры
после сна с потешкой «Мы умеем умываться». Прослушивание детской
песни «Антошка». Сюжетноролевая игра «Больница». Д. игра «кто
быстрее найдет игрушку». Чтение стиха «Девочкаревушка», А. Барто.
Игра на релаксацию «Улыбка». Выполнение детьми простейших
трудовых действий: складывание одежды в шкафчик до и после
прогулки, уборка игрушек. Наблюдение за действиями воспитателя
изготовление дидактического материла к занятию). Выполнение
поручений воспитателя (принеси игрушки зайку и мишку, посади
игрушки на стульчики, накорми зайку и мишку кашей).               Прогулка.
Продолжаем наблюдать за погодой. Легковой автомобиль. Подвижная
игра «Вышли дети в садик». Уточнить представления о легковом
автомобиле, его основных частях. П/И: «Кот и мыши». Уход в группу.
Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
17 ноября – суббота Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Ср\и: «Семья»
Продолжать расширять и обогащать сюжет игры; формировать умение
детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей
для совместной игры. Рассматривание иллюстраций  «Наша мама»
Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках,
отвечать на вопросы по содержанию (расчесывает, готовит кушать,
вежлива, внимательна). Д/и «В гостях у матрёшки»  воспитывать у детей
привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать образец действий с
разными игрушками, объедененными в несложный сюжет. Закреплять
понятия «большой», «маленький». Вызвать у детей желание играть с
матрешками. Знакомство с элементарными правилами поведения: нельзя
брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие
либо предметы. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький
сидит». Дидактическая игра «Найди маму для цыпленка (утенка,
гусенка)».                                                                    Прогулка. Наблюдение
за погодой (падает снег, светит солнышко). Ср\и: «Магазин»
Продолжать расширять знания детей о профессии продавца.
Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре.
Развивать умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению. В
магазине продаются игрушки. Продавцы вежливо разговаривают с
покупателями. Самостоятельные игры с выносным материалом. Уборка
игрушек в игровой форме. Уход в группу
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Подъем после дневного сна. Гимнастика.
Дидактическая игра «Что мы надеваем на ноги?» (воспитатель
предлагает детям из всех карточек выбрать те, на которых изображены
предметы обуви; дети находят и называют). Приучение детей к
самостоятельному одеванию и раздеванию.
Прогулка. П\и: «Как цапля»  Приучать ходить, высоко поднимая ноги и
голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей
радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений. «Кто
тише ходит?»  Приучать ходить на носках, реагировать на сигнал.
Развивать умение реагировать на слово; воспитывать смелость,
выносливость. «Загорелся Кошкин дом»  Учить ходить, по сигналу
останавливаясь и меняя направление движения. Воспитывать
выразительность при выполнении имитационных движений. Уход в
группу. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы
18 ноября – воскресенье
Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. П/и: «Мыши и кот».
Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга;
ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу
воспитателя.  Чтение стихов Агнии Барто. Учить детей правильно
проговаривать все слова. Сюжетная игра «Постираем кукольную
одежду». Дидактическая игра «Что делала (делает) няня?» (дети
называют трудовые действия: моет посуду, приносит еду, подметает пол).
Прогулка. П/и: «Поезд». Учить детей ходить и бегать в колонне по
одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу;
приучать детей находить свое место в колонне, не толкать товарищей,
быть внимательными. Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в
группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. П/и: «Воробушки и кот». Учить детей мягко
спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга,
увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место;
приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать тов.
Сюжетноролевые игры «Магазин», «Принимаем гостей». Подвижные
игры «По тропинке», «Мой веселый звонкий мяч». Театрализованная игра
«Цыплята ищут маму» с музыкальным сопровождением «Цыплята» (муз.
А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной). Дидактические игры «Чего не стало?»,
«Чудесный мешочек». Игровая ситуация «Игрушки готовятся к обеду»:
убирают игрушки, моют руки и т. д. Конструирование башенки из 58
кубиков разной величины. Чтение стихотворения А. Барто «Кто как
кричит». Рисование желтых цыплят способом отпечатывания формы
(круглый кусок поролона, комок ваты или бумаги). Знакомство с
элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть
осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». Сюжетная игра на макете
«Машины едут по дороге».
Прогулка. Наблюдение за погодой. Выявить как меняется погода. Какие
изменения произошли. П/и: «Трамвай». Учить детей двигаться парами,
согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их
распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
Самостоятельные игры с природным материалом. Уход в группу. Ужин.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы
19 ноября – понедельник
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Сюжетноролевая
игра «Дети посещают врача» (обсудить правила поведения в больнице).
Дидактические игры на развитие внимания и памяти (дети рассматривают
картинки, находят изображения, названные воспитателем, запоминают
несколько картинок, затем называют их). Дидактическая игра «Научим
куклу наводить порядок». Уточнение правил одевания по сезону на
примере куклы (дети подбирают кукле одежду и обувь, соответствующую
сезону, и помогают воспитателю одеть и обуть куклу).
Занятие 1. Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,
разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,
бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением
вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.
Занятие 2. Развитие речи. Звуковая культура речи: звуки [б], [б’]. Беседа
на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» ЦЕЛЬ: Упражнять в
правильном произношении звуков (в звукосочетаниях, словах, фразах),
совершенствовать диалогическую речь (умение вступать в разговор,
высказывать суждения так, чтобы оно было понятно окружающим);
грамматически правильно отражать в речи свои впечатления.
Пальчиковая гимнастика «Ладошки  кулачки  ребро» Беседа «Подберём
слова». Речевое развитие: учить понимать и правильно употреблять
словасинонимы. Художественное творчество: учить в рисунке
передавать сюжет произведения.
Прогулка. Наблюдение за проезжей частью дороги. Дать представление о
правилах дорожного движения. Собирание выносного материала и
освобождение его от песка. П\и: «Воробушки и автомобиль», «Кто
дальше». Уход. Продолжаем формировать у детей умения
самостоятельно обслуживать себя во время одевания после прогулки.
Обед. Сон. Привитие КГН: учим детей аккуратно мыть руки и насухо
вытирать полотенцем.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Д/игра «Помоги Кате найти свой дом».
Сенсорное развитие «Собери пирамидку». Учить детей собирать пирамидку от большого кольца к маленькому.
Прогулка. Ср игра «Повар». Уход. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
20 ноября – вторник
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики.
Игра инсценировка «Сварим из овощей вкусный суп». Воспитывать у
детей желание научиться варить суп. Помогать маме в приготовлении
супа. Познакомить с процессом приготовления овощного супа, показывая
и называя действия, которые ребенок позднее может перенести в игровую
ситуацию. Активизировать в речи соответствующие слова. Развивать
воображение детей; выяснить знают ли дети названия и назначение
предметов кухонной посуды (на сковороде жарят и т.д.). Пальчиковая
гимнастика «Этот пальчик  дедушка. ..». Сюжетноролевая игра
«Семья». Подвижные игры «Принеси предмет», «Найди флажок».
Инсценировка русской народной сказки «Козлятки и волк» (обр. К.
Ушинского). Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Найди предмет
желтого (зеленого, красного) цвета».
Занятие 1. Лепка Тема: «Крендельки». Учить поразному свертывать
получившиеся колбаски. Формировать умение рассматривать работу,
выделять сходства, различия.
Занятие 2. Музыка по плану музыкального руководителя.
Прогулка. Наблюдение за дождем. Познакомить с природным явлением
(дождем). П/и: «Воробьи и автомобиль», «Птички –невелички». Уборка
игрушек. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Подвижные игры «Лови мяч», «Птички в
гнездышках». Самостоятельные игры с персонажамиигрушками. Игры на
развитие мелкой моторики руки (шнуровки, игрушки с пуговицами,
молниями, крючками т. д.). Рассматривание картинок с изображением
представителей разных профессий (врач, строитель, продавец, дворник,
повар). Подвижная игра «Повтори движения. Чтение стиха А.Борто
«Девочка  ревушка». Настольные игры «Рыбалка», «Половинки». Чтение
и отгадывание загадок про овощи. Пальчиковая игра «Дом». Подвижная
игра «Найди свой домик». Сюжетноролевая игра «Парикмахерская».
Прогулка. Подвижные игры «Не переползай линию!», «Зайка серенький
сидит». Наблюдение за птицами, насекомыми во время прогулки
(уточнить, что ловить птиц и насекомых нельзя, нельзя беспокоить их и
причинять им вред). Закрепляем знание о дожде. П/И: «Через болото», «Кто дальше». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
21 ноября – среда
Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. Д/и: Купание куклы
Кати. Учить правильно называть предметы и принадлежности купания
(полотенце, мыло, ванночка). Воспитывать эмоциональную отзывчивость
(приятные воспоминания о купании). Постираем кукле платье. Дать
представление о некоторых трудовых действиях и предметах,
необходимых для стирки (вода, мыло, таз или корыто). Воспитывать
интерес к трудовым действиям взрослых. Упражнять в назывании
предметов одежды, белья.
Занятие 1. ФЭМП. Тема: «Разноцветные шарики». Закрепить знание детей
основных цветов. Развивать речь. Активизировать в речи названия цвета.
Поддерживать стремление детей играть со сверстниками. Чтение
потешки «Козочка  белоногушка». Вызвать радость общения с образным
языком произведения. С помощью потешки осуществить первое
знакомство с козой и волком.
Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Учить ползать, лазать,
разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть,
бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижен.
вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.
Прогулка. Напомнить название города, в котором живут дети. Закрепить
умение называть родной город, улицу, на которой живут. Во время
самостоятельных игр детей учить: находить существующие у игрушек
свойства (бьются, рвутся), качества (гладкие, мокрые, холодные)
подбирать и группировать игрушки по форме, цвету. Восп. бережное
отношение к игрушкам. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Организация коллективной игры с игрушками с
целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.
Выполнение движений, соответствующих тексту русской народной песенки «Заинька, походи...». Дидактическая игра «Что умеет делать
повар?». Коллективная уборка в игровом уголке. Выполнение
музыкальноритмических движений под музыкальное сопровождение
«Вот как мы умеем!» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель).
Прогулка. П/И: «Кот и мыши». Уход в группу. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон
План воспитательно – образовательной работы
22 ноября – четверг
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Настольные игры
«Пазлы». Сенсорное развитие «Собери пирамидку». Игра «Построй гараж
для машины». Рассматривание сюжетных картинок с изображением
людей, которые выполняют работу на огороде, в саду осенью. Слушание
рассказа воспитателя о том, как грудятся животные во время подготовки
к зиме. Повторение элементарных правил безопасного передвижения в
помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице;
держаться за перила.
Занятие 1. Рисование. Тема: «Чашка для молока, чтобы покормить
кошку». Закреплять умение рисовать предметы круглой формы.
Воспитывать заботливое отношение к животным, интерес к ним.
Построить горку с двумя лесенками из строительного материала.
Воспитывать интерес к конструированию из мелкого строительного
материала. Развивать желание сооружать постройки. Закреплять
представления о деталях строительного набора  кубиках, названия цвета
предметов. Упражнять в умении воспринимать показ взрослого в
сочетании со словесной инструкцией и следовать им.
Прогулка. Знакомство с пешеходной дорожкой. Закреплять знания
правила поведения на улице. Воспитывать внимание и навыки
ориентировки в пространстве. Сбор разноцветных листьев. Побуждать к
самостоятельному выполнению элементарных поручений. Подвижные
игры: «Через болото», «Воробушки и автомобиль».
Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Во время самостоятельных игр детей учить:
находить существующие у игрушек свойства (бьются, рвутся), качества
(гладкие, мокрые, холодные) подбирать и группировать игрушки по
форме, цвету.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Водные процедуры после сна с потешкой «Мы
умеем умываться». Проигрывание сказки «Теремок». Ср игра «Больница». Ознакомление детей с правилами поведения в общественном
транспорте. Обсуждение ситуации «дети бросают друг в друга игрушки,
песок» (объяснить правила взаимодействия детей в игре). Ср игры
«Больница», «Цветочный магазин». Подвижная игра «Заинька» (под рус.
нар. мелодию «Зайка»). Инсценировка стихотворения А. Барто
«Лошадка». Д/и: складывание узора из геометрической мозаики,
осязательное обследование предмета с закрытыми глазами («Отгадай, что
это?»). Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
23 ноября – пятница
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Учить называть свое
имя и имена членов своей семьи. Воспитывать эмоциональную
отзывчивость на состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать).
Д/и: «Оденем нашу Машу». Учить: называть по внешнему виду одежду;
различать сходные между собой объекты. Познакомить с назначением
предметов одежды. Игра «Назови свое имя (имя товарища)».
Занятие. Ребенок и окружающий. Тема: «Узнайте по описанию».
Совершенствовать знания ребенка об овощах и фруктах; учить находить
предмет по описанию; развивать внимательность, дисциплинированность.
Воспитатель предлагает детям найти тот предмет, который он опишет.
Ребенок выходит, выбирает среди муляжей яблоко, показывает его
детям, а дети знаками отвечают: согласны они или нет.
Прогулка. Дать элементарные представления об осенних изменениях в
природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам
и последовательно, по сезону. Учить выделять ствол, ветки и листья
деревьев. Продолжать учить: сравнивать две группы предметов, разных
по форме; называть отдельные части своего тела, в том числе
симметричные (правая или левая рука, нога и т. д.). Игрыситуации:
«Зайка заболел», «К нам приехал доктор», «Делаем покупки». Игры в
мяч. Сам. Игры. Уход в группу.                                                     Обед и
сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Творческая игра: «Оденем кукол». Знакомить
детей с величиной предметов, сравнивая между собой однотипные
предметы разного размера. Дидактическая игра «Оденем куклу нарядно».
Сюжетная игра «Поможем повару приготовить суп (компот)».
Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание
одежды в шкафчик после прогулки, уборка игрушек. Наблюдение за
действиями воспитателя (полив цветов, изготовление дидактического
материла к занятию). Приучение детей к самостоятельному одеванию и
раздеванию, застегиванию пуговиц, липучек, молний. Прогулка. Игры  ситуации: «Почтальон приносит телеграмму», «Новая
кукла знакомится с игровым уголком», «Машина едет по улице», «Мойка
машин», «Медвежонок чинит автомобиль». Ср\и: «Шофёры» Закреплять
знания детей о профессии шофёра. Формировать умения детей
устанавливать взаимоотношения в игре. Продолжать формировать
умение детей пользоваться атрибутами игры по назначению. Продолжать
развивать умение детей узнавать и называть разные виды транспорта и их
основные части: кузов, кабина, руль, колёса, окна. Уход в группу. Ужин.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
24 ноября – суббота
Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. Ср\и: «Семья»
Продолжать расширять и обогащать сюжет игры; формировать умение
детей пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей
для совместной игры. Рассматривание иллюстраций  «Наша мама»
Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках,
отвечать на вопросы по содержанию (расчесывает, готовит кушать,
вежлива, внимательна). Дать образец действий с разными игрушками,
объедененными в несложный сюжет. Закреплять понятия «большой»,
«маленький». Вызвать у детей желание играть с матрешками. Знакомство
с элементарными правилами поведения: нельзя брать в рот несъедобные
предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какиелибо предметы.
Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький сидит».
Дидактическая игра «Найди маму для цыпленка (утенка, гусенка)».
Прогулка. «Игры с воздушными шарами»  тренировка ловкости,
аккуратности в движениях, активизация речевых навыков, развитие
дружелюбия, умения действовать по речевым инструкциям воспитателя,
преподнести радость детям; создание эмоциональноположительного
настроя. П\и: «Как цапля»  Приучать ходить, высоко поднимая ноги и
голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей
радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений. «Кто
тише ходит?»  Приучать ходить на носках, реагировать на сигнал.
Развивать умение реагировать на слово; воспитывать смелость,
выносливость. Самостоятельные игры. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. С.Р\и: «Парикмахерская»  Закреплять умение
детей пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать
дружеские взаимоотношения. Экскурсия по группе для Петрушки.
Прогулка. П\и: «Загорелся Кошкин дом»  Учить ходить, по сигналу
останавливаясь и меняя направление движения. Воспитывать выразительность при выполнении имитационных движений. «Мыльные
пузыри»  Приучать, взявшись за руки, образовывать круг, постепенно
сужать и расширять его. «Мой веселый звонкий мяч»  Учить детей
подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только
тогда, когда будут, произнесены последние слова. «Воробушки и
автомобиль»  Приучать детей бегать в разных направлениях, не
наталкиваясь друг на друга. Начинать движение и менять его по сигналу
воспитателя, находить свое место. Уборка. Уход. Игровая ситуация
«Накрываем стол к ужину» (с использованием игрушечной посуды).
Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
25 ноября – воскресенье
Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. П/и: «Мыши и кот».
Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга;
ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу
воспитателя.  Чтение стихов Агнии Барто. Учить детей правильно
проговаривать все слова. С/и «Постираем кукольную одежду».
Прогулка. П/и: «Поезд». Учить детей ходить и бегать в колонне по
одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу;
приучать детей находить свое место в колонне, не толкать товарищей,
быть внимательными. П\и: «Воробьи и автомобиль»  Учить подскакивать
на месте на двух ногах. Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать у
детей интерес к двигательной деятельности. «Вот поезд наш едет»
Приучать ходить цепочкой, положив руки на плечи друг другу.
Воспитывать у детей интерес к двигательной активности. «Лохматый
пес»  Учить детей двигаться соответствии с текстом, быстро менять
направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не
толкаясь. «Зайка беленький сидит»  Приучать детей слушать текст и
выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать,
хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста. Доставить
детям радость. Самостоятельные игры. Уборка. Уход.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. П/и: «Воробушки и кот». Учить детей мягко
спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга,
увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место;
приучать детей быть осторожными, занимая место, не толкать тов.
Сюжетноролевые игры «Магазин», «Принимаем гостей». Подвижные
игры «По тропинке», «Мой веселый звонкий мяч». Театрализованная игра
«Цыплята ищут маму» с музыкальным сопровождением «Цыплята» (муз.
А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной). Дидактические игры «Чего не стало?», «Чудесный мешочек». Игровая ситуация «Игрушки готовятся к обеду»:
убирают игрушки, моют руки и т. д. Конструирование башенки из 58
кубиков разной величины. Чтение стихотворения А. Барто «Кто как
кричит». Рисование желтых цыплят способом отпечатывания формы
(круглый кусок поролона, комок ваты или бумаги). Знакомство с
элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть
осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.
Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч».
Прогулка. Наблюдение за погодой. Выявить как меняется погода. Какие
изменения произошли. П/и: «Трамвай». Учить детей двигаться парами,
согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их
распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение. Уход.
Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
26 ноября – понедельник
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики.
Занятие 1. Физическая культура. П/и: «Кролики». Учить детей прыгать на
двух ногах, продвигаясь вперед, пролезать под ножками стульев,
развивать ловкость, уверенность. «Воробушки и кот». Учить детей мягко
спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга,
увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место;
приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарищей.
Занятие 2. Развитие речи. Тема: «К нам пришла собачка» ЦЕЛЬ:
Закрепить навык определенного темпа и ритма, подражая взрослому.
Побуждать детей узнавать и называть животного по голосовой реакции,
определять части тела и называть их. Воспитывать у детей любовь к
животным. Разучить стихотворения В. Мирясовой «Яблоко».
Пальчиковые игры: «Семья», «Засолка капусты», « Большая стирка».
Дидактическая игра:» Не ошибись!» Речевое развитие: учить понимать и
правильно употреблять словасинонимы. Прогулка. П/и: «Зеленый свет
можно ехать!». Указания к проведению. Первое время дети строятся в
колонну в любом порядке, а к концу года уже запоминают свое место в
колонне  находят свой вагон. Поезд может двигаться, то ускоряя, то
замедляя движение, делать остановки по сигналу. Сигналом, кроме слов
воспитателя, может служить красный флажок, который он поднимает.
При повторении игры целесообразно внести изменения в ее сюжет.
Например, можно предложить детям на остановках поиграть в мяч,
собирать шишки, желуди. Самостоятельные игры. Уборка. Уход.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Дидактическая игра «Оденем куклу нарядно». Конструирование из кубиков и кирпичиков полочки для кукольной
обуви. Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей,
выполняющих разные трудовые действия (дети с помощью воспитателя
описывают изображенное на картинке). Сюжетная игра «Поможем повару
приготовить суп (компот)». Выполнение детьми простейших трудовых
действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки, уборка
игрушек. Наблюдение за действиями воспитателя (полив цветов,
изготовление дидактического материла к занятию). Выполнение
движений, соответствующих стихотворному тексту: Куры по двору бегут
и цыплят с собой зовут:  Кококо, не ходите далеко! Приучение детей к
самостоятельному одеванию и раздеванию, застегиванию пуговиц,
липучек, молний.
Прогулка. П/и: «Конники». Приучать детей бегать, не наталкиваясь друг
на друга, ускорять или замедлять движения, ориентироваться в
пространстве. Уборка. Уход. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры.
Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
27 ноября – вторник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Сюжетноролевые
игры «Магазин», «Принимаем гостей». Подвижные игры «По тропинке»,
«Мой веселый звонкий мяч». Театрализованная игра «Цыплята ищут
маму» с музыкальным сопровождением «Цыплята» (муз. А. Филиппенко,
сл. Т. Волгиной). Д/и: «Оденем нашу Машу». Учить: называть по
внешнему виду одежду; различать сходные между собой объекты.
Познакомить с назначением предметов одежды. Формирование умения
здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать
собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо»,
«пожалуйста».
Занятие 1. Аппликация. Тема: «Грузовик». Учить: изображать предмет,
состоящий из нескольких частей; упражнять в правильном наклеивании.
Закреплять знания о форме и величине. Развивать воображение.
Занятие 2. Музыкальное по плану музыкального руководителя.
Прогулка. П/и: «Птички в гнездышках». Учить детей ходить и бегать
врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро
действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Указания к
проведению. Воспитатель следит, чтобы детиптички действовали по
сигналу, улетали от гнездышка, как можно дальше и возвращались бы
только в свое гнездышко. Самостоятельные игры. Уборка. Уход.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Проведение гимнастики. Водные процедуры после сна с потешкой «Мы умеем умываться». Проигрывание сказки
«Теремок». Сюжетноролевая игра «Больница». Ознакомление детей с
правилами поведения в общественном транспорте. Обсуждение ситуации
«дети бросают друг в друга игрушки, песок» (объяснить правила
взаимодействия детей в игре). Сюжетноролевые игры «Больница»,
«Цветочный магазин». Подвижная игра «Заинька» (под рус. нар. мелодию
«Зайка»). Инсценировка стихотворения А. Барто «Лошадка».
Дидактические игры: складывание узора из геометрической мозаики,
осязательное обследование предмета с закрытыми глазами («Отгадай, что
это?»)
Прогулка. П/и: «Лошадки». Приучать детей двигаться вдвоем один за
другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди,
даже если он двигается не очень быстро. «Лохматый пес». Учить детей
двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление
движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. Вот
лежит лохматый пес, В лапы свой уткнувши нос, Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит. Подойдем к нему, разбудим, И посмотрим:
"Чтото будет?" Самостоятельные игры. Уборка. Уход. Ужин. Сон
План воспитательно – образовательной работы
28 ноября – среда
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. П/и: «Мыши и кот».
Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга;
ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу.
Занятие 1. ФЭМП. Количество и счет. Учить детей считать в пределах
от 1 до 5.
Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Учить прыжкам на двух ногах
на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя
ногами. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе
которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание,
катание). Учить выразительности движений, умению передавать
простейшие действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики;
поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята).
Прогулка. П/и: «Поезд». Учить детей ходить и бегать в колонне по
одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу;
приучать детей находить свое место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными. Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в
группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Водные процедуры после сна с потешкой «Мы
умеем умываться». Проигрывание сказки «Теремок». Сюжетноролевая
игра «Больница». Ознакомление детей с правилами поведения в
общественном транспорте. Обсуждение ситуации «дети бросают друг в
друга игрушки, песок» (объяснить правила взаимодействия детей в
игре). Сюжетноролевые игры «Больница», «Цветочный магазин».  П/и:
«Воробушки и кот». Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в
коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего,
быстро убегать, находить свое место; приучать детей быть
осторожными, занимая место, не толкать товарищей.
Прогулка. Наблюдение за погодой. Выявить как меняется погода. Какие
изменения произошли. П/и: «Трамвай». Учить детей двигаться парами,
согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их
распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
Самостоятельные игры с природным материалом. Уход. Ужин.
Просмотр обучающих мультфильмов. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы
29 ноября – четверг
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. П/и: «Мыши и кот».
Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга;
ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу
воспитателя.
Занятие1. Рисование. Тема: «Нарисуй, что хочешь, красивое». Развивать:
умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять
свой замысел; творчество и самостоятельность.
Прогулка. Наблюдение за собакой (лает, большая, черная, хвост, голова,
лапы, туловище). П/и: «Такси». Приучать детей двигаться вдвоем,
соразмерять движения друг с другом, менять направление движений,
быть внимательным к партнерам по игре.
Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать,
не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными
движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь
определенного направления передвижения с опорой на зрительные
ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и
бега в соответствии с указанием педагога. Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя
ногами. Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с
воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными
движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в
ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег,
бросание, катание). Учить выразительности движений, умению передавать
простейшие действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики;
поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.).
Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики.  Водные процедуры после сна с потешкой «Мы
умеем умываться». Проигрывание сказки «Теремок». Сюжетноролевая
игра «Больница». Ознакомление детей с правилами поведения в
общественном транспорте. Обсуждение ситуации «дети бросают друг в
друга игрушки, песок» (объяснить правила взаимодействия детей в игре).
Прогулка. П/и: «Лошадки». Приучать детей двигаться вдвоем один за
другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди,
даже если он двигается не очень быстро. «Лохматый пес». Учить детей
двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление
движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.
Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
30 ноября – пятница.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Д/И «Кукла делает
зарядку»  Напомнить детям о взаимосвязях. Развивать умение детей
отвечать на вопросы воспитателя; способствовать развитию
наблюдательности.
Занятие. Ребенок и окружающий мир. Тема: «Магазин». Закреплять
знания детей о профессии продавца. Формировать умение детей
пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для
совместной игры. Рассматривание иллюстраций. Продолжать учить
детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на
вопросы по содержанию изображённого.  Д/и «У Мишеньки и Машеньки
день рождения»  Обобщить знания детей о сервировке стола, о
некоторых продуктах питания. Обогащать словарь детей за счёт слов:
слон, арбуз, шершавая, ароматный, понюхать, горький. Активизировать
словарь детей за счёт слов: весёлая, нарядная, тарелка, вилка, скатерть,
салфетка.
Прогулка. Д/и «Кто что делает?»  развивать образное мышление, умение представить в развитии знакомую ситуацию. Учить 2 – 3
предложениями рассказать о действиях детей на прогулке. Повторить
название знакомых игрушек. Сюжетно – ролевая игра: «Магазин»
Знакомить с изображениями известных детям предметов и игрушек на
картинках. Учить запомнить их названия, повторять за взрослым.
Развивать функции сравнения и обобщения в мышлении детей.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна.
Проведение гимнастики. Водные процедуры после сна с потешкой «Мы
умеем умываться». Сюжетноролевая игра «Больница». Ознакомление
детей с правилами поведения в общественном транспорте.  Сюжетно
ролевые игры «Магазин», «Принимаем гостей». Подвижные игры «По
тропинке», «Мой веселый звонкий мяч». Театрализованная игра
«Цыплята ищут маму» с музыкальным сопровождением «Цыплята»
(муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).
Прогулка. Обсуждение ситуации «дети бросают друг в друга игрушки,
песок» (объяснить правила взаимодействия детей в игре). Д/И «Кто
живёт в лесу»  поддерживать инициативу вступать в речевое общение;
развивать и активизировать словарь (рыжая лиса, лисонька, лисичка,
пушистый зайчик, зайчишкатрусишка, мишка  косолапый,
медвежонок); учить согласовывать существительные с прилагательными;
развивать слуховое внимание, координацию и чувство ритма.
Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу. Ужин.
Просмотр обучающих мультфильмов. Закрепление темы занятия.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон.

intro:
Разработки уроков Воспитательная работа Дошкольное образование
Разработка плана на третий осенний месяц. Подходит для использования в стационаре (для детей находящихся на длительном лечении в больнице). Возрастная группа детей от 2 до 3 лет. Использовался в стационаре. Можно адаптировать под условия дошкольного образовательного учреждения. Физ-ру проводит воспитатель в группе или на воздухе.

title: План работы на ноябрь