extracted_text:
План воспитательно – образовательной работы.
1 марта – пятница.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Организация игр по
интересам детей. Настольные игры «Чей домик», «Чей малыш». Сюжетно –
ролевая игра «Детский сад». Показать что нас много, мы разные и дружные.
Игры с пальчиками: «Весёлые пальчики» Развивать мелкую моторику рук.
Двигательная деятельность «Паучёк»  создать хорошее настроение.
Самостоятельные игры. Рассматривание картинок из книг  вызвать интерес к
книгам. Чтение стихотворения С.Чёрного «Приставалка».
Занятие. Ребенок и окружающий. Тема: «Салон красоты»  Закреплять знания
детей о профессиях. Рассматривание иллюстраций. Продолжать учить детей
понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по
содержанию изображённого.
Прогулка. Наблюдение за собакой. Учить называть части тела (хвостик,
лапки, голова, туловище). Дидактическая игра: «Найди и назови».
Самостоятельные игры на веранде. Подвижная игра: «Кот и мыши». Сюжетно
– ролевая игра: «Поезд». Установление связей машинист – пассажир –
контролер. Продолжать учить собирать игрушки и класть их на свои места.
Уход в группу.                                                                                Обед.
Формирование КГН.                                                                                Сон.
Учить раздеваться по порядку, не хвататься за все одновременно, не начинать
помогать другим пока сам не разденешься. Вспомнить стихотворение А.
Барто «Спать пора».                                                             Вторая половина дня.
Постепенный подъем после дневного сна. Проведение гимнастики. Чтение
потешки «Божья коровка…». Рассматривание картиной на тему «Одежда».
Сюжетная игра «Мы едем на автобусе» (уточнить правила безопасного
поведения во время поездки на автобусе). Конструирование из строительного
материала «Узкая и широкая дорожки на улице». Беседа «Чего нельзя делать
на прогулке?». Рассматривание картины «Зимой на прогулке». Дидактическая
игра «Угадай, на чем повезешь». Уточнение правил безопасности во время
совместных игр в группе. Игры – имитации: «Поезд едет чух – чух  чух»,
«Автобус едет жжж», «Колобок катится как мяч», «Птички летят»,
«Зайчики прыгают», «Лягушки прыгают», «Лиса крадется». Игровая
деятельность детей по интересам. Д. игра «Поможем игрушкам найти свое
место». Чтение стихотворения «Девочка  чумазая», А. Барто. Пальчиковая
игра «Моя семья», «Капуста». Прослушивание сказки «Принцесса на
горошине». Чтение и проигрывание сказки «Теремок». Сюжетноролевая игра
«Семья». Физминутка «Самолет». П/И: «Солнышко и дождик».
Самостоятельная игровая деятельность. Уборка игрушек. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы.
2 марта – суббота.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики с элементами дыхательной
гимнастики. Познавательное развитие: «В какие игры можно играть в
группе?». Закрепить знания детей о местонахождении каждой игрушки –
«Каждой игрушке – свое место». Рассказывание сказки «Репка». Учить детей
слушать сказку. Активизировать речь детей при показе театра. Пальчиковая
игра «Этот пальчик». Развивать мелкую моторику. Рассматривание
предметных картинок. Закреплять умение детей рассматривать иллюстрации,
не рвать их. Активизировать словарь детей. Беседа о том, какие игрушки есть
у них дома. Побуждать детей к общению на близкие ребёнку темы из личного
опыта, побуждать активно откликаться на вопросы и предложения взрослого
всеми доступными средствами. Д.и.: «Поручения». Продолжать знакомить с
групповой комнатой и вещами, которые в ней находятся. Активизировать
словарь детей. Развивать у детей потребность в сотрудничестве со взрослым.
П/и: «Беги ко мне». Учить детей бегать врассыпную. При беге не толкаться.
«Солнышко и дождик». Учить детей ходить и бегать врассыпную, не
наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
Игры детей в дидактическом уголке (пирамидки, вкладыши).
Прогулка. Наблюдение за солнцем. Обратить внимание детей на то, как светит
солнце, рассказать что весной оно светит и греет. Выставить ладошки по
направлению к солнцу. Д.и.: «Где теплее – на солнышке или в тени».
Активизировать словарь. П/и: «Солнышко  метель». Учить детей бегать
врассыпную. При беге не толкаться. Наблюдение за погодой. Приучать детей
понимать состояние погоды: холодный день, светит солнце, идет снег.
Активизировать словарь. Сюжотоб. Игра: «Лодочка». Показать детям, как
можно играть с лодочкой, формировать дружелюбные способы общения
детей. П/и: «Солнышко и дождик». Учить детей бегать врассыпную. При беге
не толкаться. Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед. Формирование КГН.
Сон. Учить детей аккуратно вешать одежду.
Вторая половина дня. Подъем после дневного сна. Проведение гимнастики.
Рассматривание картинок «Дети моют руки». Закрепить последовательность
мытья рук. Предупредить детей не задевать руками глаза. Индивидуальная
работа по воспитанию КГН с новыми детьми. Учить брать мыло из мыльницы,
с помощью взрослого намыливать ладошки, тереть ладони, смывать мыло.
Самостоятельная игровая деятельность. Уборка игрушек. Беседа перед
ужином: «Мы едим». Воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть;
спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, правильно держать
ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху
большим; набирать в ложку немного еды, есть с широкого края бесшумно.
Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы.
3 марта – воскресенье.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Игры с водой: «Уточки
плавают». Закрепить знание свойств воды: легкие игрушки в воде плавают,
тяжелые тонут. Игра: «Великие помощники». Закрепить знание роли воды:
нужна человеку, в ней можно постирать белье; водой поливают комнатные
растения, земля становится влажной и растения пьют эту влагу. Игра
«Купание куклы Кати». Закрепить знание свойств воды: чистая, теплая,
холодная; еще раз повторить вопрос кому нужна вода. Показать, что вода
прозрачная, но её можно окрасить в любой цвет или сделать грязной; что на
вкус она отличатся от сока, молока и других жидкостей. Подвижная игра:
«Пузырь».
Прогулка. Наблюдение за погодой. Учить определять время года по
характерным признакам. Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Пузырь».
Отметить с детьми какие деревья растут на нашем участке: елка, туя, береза,
сирень. Подвижная игра: «Воробьи и автомобиль». Учить детей бегать в
разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и
менять его по сигналу воспитателя, находить свое место на скамейке.
Самостоятельные игры. Беседа: «Пришла весна». Продолжать наблюдение за
первыми признаками весны. Подвижные игры: «Самолеты», «Кот и мыши».
Сюжетно – ролевая игра: «Магазин игрушек». Обыграть простые роли:
продавец – покупатель. Учить детей использовать предметы  заменители.
Уборка игрушек. Уход в группу. Формировать у детей умения
самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки.
Обед. Формирование КГН.
Сон. Продолжать учить вести себя спокойно перед уходом в спальню.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. П/и: «По ровненькой дорожке». Учить детей ходить друг за
другом. При ходьбе не толкаться. П/и: «Солнышко и дождик». Сюжотоб.
Игра: «Лодочка». Показать детям, как можно играть с лодочкой,
формировать дружелюбные способы общения детей. Формировать
дружелюбные способы общения детей. Ср\и: «Магазин»  Продолжать
расширять знания детей о профессии продавца. Формировать умения детей
устанавливать взаимоотношения в игре. Развивать умение детей пользоваться
атрибутами игры по назначению. В магазине продаются игрушки. Продавцы
вежливо разговаривают с покупателями. Сюжетно – ролевая игра: «Магазин».
В магазине продаются игрушки. Дидактическая ига: «Расскажи зайчику как
покупают товар». Пальчиковая игра «Этот пальчик…». Поддерживать
доброжелательное отношение между детьми, побуждать сочувствовать друг
другу. Дидактическое упражнение «Зайчик ушиб лапку, пожалей его». Чтение
стихов А. Борто «Лошадка, Мишка, Зайка». Сенсорное воспитание. Учить
группировать однородные предметы по цвету. Чтение сказки Л. Толстого «Три медведя».  Спокойные игры.  Уборка игрушек. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
4 марта – понедельник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Дыхательные упражнения.
Артикуляционная гимнастика. Ср\и: «Парикмахерская»  Продолжать
расширять и обогащать сюжет игры; формировать умение детей пользоваться
атрибутами игры по назначению, объединять детей для совместной игры.
Рассматривание иллюстраций  «Как работает парикмахер»  Продолжать
учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на
вопросы по содержанию (стрижёт, расчёсывает, вежлив, внимателен).
Занятие 1. Физическая культура. Формировать умение сохранять устойчивое
положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь
друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.
Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления
передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и
характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием
педагога. Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать,
держать, переносить, класть, бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах
на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя
ногами. Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с
воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными
движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе
которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание,
катание). Учить выразительности движений, умению передавать простейшие
действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать
зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.).
Занятие 2. Развитие речи. Дидактическая игра «Угадай, кто к нам пришел».
Упражнять в звукопроизношении. Формировать четное произношение звуков –
м ,п, б, (мь пь бь). Способствовать развитию речевого дыхания. Учить
различать на слух близкие по звучанию, звукоподражанию, дифференцировать
громкость их произношения.                                              Прогулка.
Наблюдение за птицами. Прививать желание заботиться о птицах. Труд:
кормление птиц. Воспитывать желание ухаживать за птицами. Подвижные
игры: «Пузырь», «Поезд». Самостоятельные игры детей с природным
материалом. Уборка игрушек. Уход в группу. Продолжаем формировать у
детей умения самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после
прогулки.
Обед. Сон. Формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Водные процедуры после сна с потешкой «Водичкаводичка». Настольные игры по интересам. Чтение и проигрывание сказки «Колобок».
Настольные игры: «Собери картинки из половинок», «Один  много».
Самостоятельная игровая деятельность. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
5 марта – вторник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. П\и: «Догоните меня»
Учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в
пространстве, развивать ловкость. «Мой веселый звонкий мяч»  Учить детей
подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только
тогда, когда будут, произнесены последние слова. «Цыплята и наседка»
Приучать свободно бегать по комнате, быстро реагировать на сигнал,
возвращаться на свое место. Развивать быстроту. Воспитывать у детей
интерес к двигательной деятельности. «Несем флажки»  Приучать ходить
цепочкой с флажками. Развивать ловкость. Воспитывать интерес к подвижным
играм.                                                                                Занятие.
Аппликация. Цветы в подарок маме, бабушке. Учить видеть и выделять
красивые предметы, явления. Закреплять умение рисовать нужными
материалами.                                                                                .
Прогулка. Продолжаем наблюдение за птицами. Подвижная игра «Через
болото». Сюжетноролевая игра «Парикмахерская». П\и: «Как цапля»
Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге.
Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное
отношение к выполнению упражнений. «Кто тише ходит?»  Приучать ходить
на носках, реагировать на сигнал. Развивать умение реагировать на слово;
воспитывать смелость, выносливость. «Загорелся Кошкин дом»  Учить
ходить, по сигналу останавливаясь и меняя направление движения.
Воспитывать выразительность при выполнении имитационных движений.
Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед. Сон.  Формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Артикуляционная гимнастика: «Лошадка», «Болтушка»,
«Моторчик». Учить общаться. Дать понятие, что такое дружба. Учить
передавать чувства через ласковые и добрые слова. Проведение подвижной
игры «Догони меня». Сенсорное воспитание. Учить выбирать одинаковые по
цвету предметы и называть цвет желтый. Спокойные самостоятельные игры.
Учить детей называть правильно столовую и кухонную посуду. Дидактические
игры: «Что для чего», «Разрезные картинки». Ужин. Настольные игры с
математическим содержанием. Закрепление названий геометрических фигур.
Развитие мелкой моторики рук. Самостоятельные игры в большие кубики.
Закреплять умение строить дом для кукол или гараж для машин. Предложить детям другие варианты построек. Следить за тем, чтобы дети не ломали
постройки друг друга. Чтение любимых стихотворений. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
6 марта – среда.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Во время умывания учить
намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки
после мытья. Продолжать формировать умение вытирать руки своим
полотенцем и вешать его на место. Дидактическое упражнение «Поможем
зверюшкам, как накрыть стол к обеду». Закреплять умение ставить на стол
салфетки и учить раскладывать ложки. Учить общаться друг с другом.
Рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь». Помочь детям
понять содержание сказки. Учить отвечать на вопросы по ее содержанию.
Вызвать желание проговаривать слова Маши «Вижу, вижу…». Настольные
игры – шнуровка, пуговицы. Развивать мелкую моторику рук.
Занятие 1. ФЭМП. Волшебные фигурки. Закреплять знания о геометрических
фигурах, отвечать на вопрос "сколько? '' словами один, много, ни одного.
Занятие 2. Физическая культура. Учить прыжкам на двух ногах на месте, с
продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.
Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в
подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.
Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых
совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание, катание).
Прогулка. Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке.
Обратить внимание детей на цвет одежды, на количество предметов.
Проведение подвижной игры «Догоните меня». Рассмотреть деревья в
весеннем уборе, вызвать чувство восхищения. Обучение трудовым действиям
 учить собирать мелкие веточки в кучу, делать простейшие постройки и
обыгрывать их (стул, стол для кукол). Продолжать учить детей собирать
игрушки. Уход в группу.
Обед. Формирование КГН.
Сон. Продолжать учить детей выворачивать одежду, правильно расстегивать и
застегивать обувь.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. П\и: «Бабочки»  Приучать свободно бегать, садиться, вставать,
приседать на корточки. Развивать ловкость, Координацию движений, умение
ориентироваться в пространстве. Воспитывать желание выполнять
имитационные движения выразительно. «Мыши и кот»  Приучать детей
бегать легко, на носках, не наталкиваясь др. на др.; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя. Самостоятельная
игровая деятельность. Уборка игрушек. Самостоятельные игры по интересам.
Перед ужином вспомнить названия блюд, которые готовят в столовой.
Выяснить, какие им больше всего нравятся. Ужин. Учить говорить «Спасибо»
взрослым после еды. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
7 марта – четверг.
Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. Учить засучивать рукава
перед умыванием, закреплять умение мыть руки, учить мыть лицо, не
разбрызгивать воду. Чтение потешки «Водичка – водичка, умой мое личико».
Продолжать знакомить детей с сотрудниками санатория. Во время завтрака
учит детей держать правильно ложку.
Занятие 1. Праздничное мероприятие посвещенное празднику «8 марта».
Прогулка. Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать, не
наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и
ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного
направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять
направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с
указанием педагога. П/и: «Ровным кругом». Учить согласовывать свои
движения с движениями своих товарищей. П/и: «Ловишки». Упражнять в
быстром беге с увертыванием. Продолжать наблюдение за птицами. Насыпать
крошки хлеба в кормушку. Проведение подвижной игры «Пузырь».
Наблюдение за трудом взрослого (дворника). Воспитывать в детях уважение к
труду, поддерживать желание помогать. Продолжать учить убирать игрушки
после игры. Уход в группу.
Обед. Учить пользоваться салфеткой, аккуратно класть ее на стол.
Сон. Продолжать учить аккуратно вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. П\и: «Воробьишки»  Учить подскакивать на месте на двух ногах.
Развивать ловкость, быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной
деятельности. «Вот поезд наш едет»  Приучать ходить цепочкой, положив
руки на плечи друг другу. Воспитывать у детей интерес к двигательной
активности. «Лохматый пес»  Учить детей двигаться соответствии с текстом,
быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться
ловящему и не толкаясь. «Зайка беленький сидит»  Приучать детей слушать
текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их
подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста.
Доставить детям радость. Подвижные игры: «Догони мяч», «Солнышко и дождик». Подвижные игры: «Принеси игрушку», «Самолеты», «Раз, два, три –
беги», «Мыши водят хоровод». Игры с большими и маленькими мячами.
Дидактическая игра – «Парные картинки». Сюжетноролевые игры «Магазин
одежды», «Парикмахерская». Подвижные игры «Найди флажок», «Добеги до
линии». Самостоятельная игровая деятельность. Уборка игрушек. Ужин.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
8 марта – пятница.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Закрепить навыки мытья
рук и лица. Учить во время умывания не мочить одежду. Побуждать детей
расчесывать короткие волосы. Рассматривание картин «Девочка умывается»,
«Девочка аккуратная». Во время завтрака учить детей аккуратно кушать, не
стучать ложкой по тарелке, не разговаривать за столом. Знакомство с
элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям
элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили
движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и
пешеходов). Дидактическая игра «Собери светофор» (познакомить с
сигналами светофора). Сюжетная игра на макете «Шоферымашинисты».
Подвижная игра «Паровозы, машины».
Занятие. Ребенок и окружающий мир. Дидактическая игра «Устроим кукле
комнату». Учить различать и называть предметы мебели, рассказывать об их
назначении. Учить употреблять глагол лежать в повелительном наклонении.
Отрабатывать произношение звуков дь, нь.
Прогулка. Наблюдение за кормушкой. Рассматривание игрушек на веранде.
Самостоятельные игры детей с игрушками, которые они еще не видели.
Проведение подвижной игры «Ветер дует». Наблюдать, как ветер наклоняет
деревья, обратить внимание на веточки. Отметить с детьми, где остался снег,
спросить куда делся? Продолжать учить детей собирать игрушки. Еще раз
уточнить место, где они хранятся. Уход в группу.
Обед. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу до конца.
Сон. Учить вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик.
Рассматривание картинок с изображением людей, выполняющих трудовые
действия на огороде. Ознакомление с трудом воспитателя (спросить у детей,
кто находится рядом с ними весь день, что делает воспитатель). Выполнение
поручений воспитателя (собрать строительный материал на полочки или в
ящик, аккуратно сложить кукольное постельное белье в стопочку). Сюжетная
игра «Сделаем мебель для игрушек» (из строительного материала). Дидактическая игра «Что делает?» (дети называют действия, которые
показывает воспитатель). Самостоятельные игры с персонажамиигрушками.
Дидактические игры «Один  много», «Большие и маленькие». Легкий бег за
воспитателем подгруппами, всей группой, парами, по кругу, обегая предметы.
Экскурсия по группе: обратить внимание на чистоту и порядок (чистые
раковины, посуда, подоконники), спросить, кто навел порядок в группе, как
зовут няню, трудно ли каждый день наводить порядок в группе, как можно
помочь няне. Спокойные игры.  Уборка игрушек. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
9 марта – суббота.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Беседа «Что мы умеем
делать?» (уточнить у детей, что они научились делать: лепить, рисовать,
конструировать, ухаживать за растениями и т. д.). Выполнение поручений
воспитателя по уборке игрушек в группе. Подвижноразвивающая игра
«Расти, расти, цветочек». Подвижнодидактическая игра «Угадай, на чем
повезешь». Формирование элементарных представлений о способах
взаимодействия с растениями и животными (рассматривать растения, не
нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им
вреда). Конструирование дороги для машин. Подвижные игры «Мяч в кругу»,
«Попади в воротца» (уточнить правила безопасного поведения во время
коллективной подвижной игры). Наблюдение за движением машин на улице
(дать представление о том, что все водители соблюдают правила дорожного
движения, чтобы не произошла авария).                                       Прогулка.
Отметить с детьми состояние погоды. Подчеркнуть, по каким признакам
можно догадаться, что сейчас весна (начинают распускаться листочки, травка
зеленеет). Подвижные игры: «Поезд», «Бегите ко мне». П\и: «Птички в
гнездышках»  Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг
на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать
друг другу. «Наседка и цыплята»  Учить детей подлезать под веревку, не
задевая ее, увертываться от ловящего, быть осторожным и внимательным;
приучать действовать по сигналу, не толкать др. детей, помогать им.
Продолжать учить детей собирать игрушки после игры. Уход в группу.
Обед. Сон.  Учить брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками,
жевать коренными зубами, а не передними.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
артикуляционной гимнастики. Сюжетноролевые игры «Больница», «Семья».
Подвижные игры «Догони клубочек», «Зоопарк» (имитация движений
животных). Дидактические игры «Покажи нужную картинку», «Соберем
птичку» (из разрезных картинок дети собирают изображение птицы). Игра на
внимание «Чем мы это делаем?» (например: чем мы смотрим?  Смотрим глазами). Сюжетная игра «Приготовим обед». Составление коллективного
рассказа «Наши мамы». Обучение детей аккуратному складыванию обуви в
шкафчик. Сюжетноролевая игра «Строители». Дидактическая игра
«Магазин» (дети называют товар (игрушки), воспитатель продает игрушки
кукле). Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного
движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного
движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение
транспорта и пешеходов). Дидактическая игра «Правильно  неправильно».
Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор». Подвижная игра
«Птички и кот». Играинсценировка «Как машина зверят катала». Спокойные
самостоятельные игры. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
10 марта – воскресенье.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Сюжетные игры
«Медвежонок чинит машину», «Строим забор для зверюшек». Подвижные
игры «Найди флажок», «Не переползай линию!». Самостоятельные игры с
персонажамиигрушками. Дидактические игры «Что лишнее», «Найди
предмет такого же цвета». Составление коллективного рассказа «Что мы
делаем на прогулке». Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик дедушка...».
Играсоревнование «Кто быстрей построит башенку из пяти кубиков».
Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Назови как можно больше
предметов».  Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в
группе. Подвижная игра «Доползи до погремушки». Беседа «Значение
домашних животных для человека; уход за домашними животными».
Прогулка. Продолжать наблюдение за птицами. Насыпать крошки хлеба в
кормушку. Проведение подвижной игры «Пузырь». Наблюдение за трудом
взрослого (дворника). Воспитывать в детях уважение к труду, поддерживать
желание помогать. Продолжать учить убирать игрушки после игры. Уход в
группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Продолжать учить вешать свою одежду, пытаться самостоятельно
снимать некоторую одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
артикуляционной гимнастики. Конструирование. Постройка домика.
Упражнять детей делать перекрытия с использованием нового элемента –
треугольной призмы, в запоминании детьми слов: окошко, крыша, дверь. Дети
играют с постройками. Убирание материала. Повторение элементарных
правил поведения: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.
Подвижная игра «Солнышко и дождик». Составление рассказа о том, как
нужно вести себя на улице, в общественном транспорте. Сюжетные игры
«Куклы гуляют», «Айболит лечит зверей».Подвижные игры «Достань до погремушки», «Птички». Инсценировка русской народной потешки «Курочка
рябушечка...». Дидактические игры: складывание пирамидки из 58 колец
разной величины, складывание узора из геометрических фигур. Игровое
упражнение «Подбери посуду для кукол». Наблюдение сюжетноролевой игры
старших дошкольников «Больница». Изображение цветовых пятен красками с
помощью пальцев. Игры с настольным материалом. Дидактическая игра
«Правильно  неправильно». Сюжетная игра на макете «Автомобили и
светофор». Подвижная игра «Птички и кот». Играинсценировка «Как машина
зверят катала».  Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
11 марта – понедельник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Обратить внимание на
внешний вид детей. Во время умывания учить пользоваться водой аккуратно,
не заливая свою одежду. Напоминать каждому ребенку местонахождение его
полотенца. Во время завтрака продолжать учить детей держать правильно
ложку, есть с помощью взрослых. Игровая ситуация: «Как мама учила мишку
правильно кушать».
Занятие 1. Физическая культура. Формировать у детей представления о
значении разных органов для нормальной жизнедеятельности человека: глаза
— смотреть, уши — слышать, нос — нюхать, язык — пробовать (определять)
на вкус, руки — хватать, держать, трогать; ноги — стоять, прыгать, бегать,
ходить; голова — думать, запоминать.
Занятие 2. Развитие речи. Тема: «Семья»  Формировать умение детей
пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для
совместной игры. Продолжать развивать умение детей называть посуду,
(тарелка, ложка, кастрюля, кружка). Рассматривание иллюстраций – мама
кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать.  Продолжать учить
детей понимать сюжет, изображённый на картинках, отвечать на вопросы по
содержанию изображённого. Активизировать словарь. Учить правильно
выговаривать слова.
Прогулка. Наблюдение за погодой. Учить определять время года по
характерным признакам. Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Пузырь».
Отметить с детьми какие деревья растут на нашем участке: елка, туя, береза,
сирень. Подвижная игра: «Воробьи и автомобиль». Учить детей бегать в
разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и
менять его по сигналу воспитателя, находить свое место на скамейке.
Самостоятельные игры. Беседа: «Пришла весна». Продолжать наблюдение за
первыми признаками весны. Подвижные игры: «Самолеты», «Кот и мыши».
Сюжетно – ролевая игра: «Магазин игрушек». Обыграть простые роли: продавец – покупатель. Учить детей использовать предметы  заменители.
Уборка игрушек. Уход в группу. Формировать у детей умения
самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки.
Обед. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу до конца.
Вытирать рот салфеткой.
Сон. Продолжать учить вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Индивидуальная работа с новыми детьми. Рисование. Тема:
«Ленточки для кукол». Учить рисовать красками прямые вертикальные
линии. Формировать умение правильно держать кисть, рисовать без нажима,
держа ворс по ходу кисти. Самостоятельная игровая деятельность. Ужин.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
12 марта – вторник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Артикуляционная
гимнастика: «Лошадка», «Болтушка», «Моторчик».  Во время завтрака учить
детей аккуратно кушать, доедать пищу до конца, проглатывать не оставляя
еду за щекой, не разговаривать за столом. Учить пользоваться салфеткой.
Дидактическое упражнение «Расскажем Хрюше, как надо правильно кушать».
Занятие. Лепка. Маленькая Мола (по мотивам потешки). Учить: лепить
маленькую куколку (шубка  толстый столбик, голова  шар, руки  палочки);
составлять изображение из частей.
Прогулка. Экскурсия по улице. Подвижная игра «Паровозик». Закрепить
знания о транспортных средствах. Познакомить с новыми видами транспорта
и их назначением. Побуждать произносить названия транспортных средств.
П\и: «Гоп, гоп, мой конь!»  Приучать к подскокам на месте, а также бегать,
прыгать. Развивать равновесие, быстроту, ловкость. Воспитывать у детей
интерес к двигательной деятельности. «Как цапля»  Приучать ходить, высоко
поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать равновесие;
воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению
упражнений. «Солнышко и дождик»  Учить детей ходить и бегать
врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по
сигналу воспитателя. Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в
группу. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Учить самостоятельно снимать шорты и колготки, вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Познавательное развитие: «В какие игры можно играть в
группе?». Закрепить знания детей о местонахождении каждой игрушки –
«Каждой игрушке – свое место». Учить детей осваивать элементарные
ролевые и сюжетные игры. Сюжетноролевые игры «Магазин», «Больница». Подвижные игры «Птички и дождик», «Машины едут». Ознакомление со
свойствами мокрого и сухого песка (в помещении). Игры с природным
материалом (детям предлагаются для игры шишки, желуди и т. д.).
Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе (воспитатель
предлагает найти предметы красного (синего) цвета). Коллективная игра
«Птички летают». Обучение детей аккуратному складыванию вещей в
шкафчик. Дидактические игры «Что куда поставим?», «Что лишнее?».
Выполнение поручений воспитателя (убрать кукольную одежду, посуду на
места и т. д.). Сюжетная игра «Приготовим обед для игрушек». Рассказывание
рус. народ. сказки «Теремок». Ужин. Вечерние гигиенические процедуры.
Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
13 марта – среда.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Игры в игровых уголках
группы по интересам самостоятельно (куклы, конструктор, машины).
Сюжетные игры «У игрушек праздник», «Айболит лечит зверей». Подвижные
игры «Поезд», «Флажок». Инсценировка русской народной потешки
«Огуречик, огуречик...». П\и «Большие ноги…». Продолжать учить детей
ходить и бегать друг за другом. Игры с водой – пускание мыльных пузырей.
Создать положительную эмоциональную обстановку. Д.и.: «Угадай что
звучит». Закреплять правильное произношение звуков а, у. Учить произносить
их громко, отчётливо. Учить различать на слух звучание погремушки,
барабана, колокольчика.                                                                            Занятие
1. ФЭМП. «Уточки». Привлекать внимание детей к предметам разных
размеров и их обозначению в речи (большой —маленький, большая —
маленькая, большие —маленькие и т. д.).
Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять устойчивое
положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь
друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.
Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления
передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и
характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием
педагога. Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать,
держать, переносить, класть, бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах
на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя
ногами. Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с
воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными
движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе
которых совершенствуются основные движения (ходьба,бег, бросание, катание). Учить выразительности движений, умению передавать простейшие
действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать
зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.).
Прогулка. Наблюдение за березой. Выделить основные сезонные признаки,
закрепить умение находить и описывать данное дерево. Учить выделять
дерево из группы других на основе внешних признаков. Сбор мелких веточек
на территории участка. Создание постройки (домик для зайчика) из
собранного природного материала. Обучение трудовым действиям в
коллективе. Подвижные игры: «Зайцы и волк». Упражнять в прыжках,
развивать двигательную активность. «У медведя во бору». Упражнять в беге с
увертыванием.
Продолжать учить детей собирать игрушки. Уход в группу.
Обед. Сон.  Продолжать формировать КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
14 марта – четверг.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Чтение потешек:
«Сорока…», «Идет коза рогатая». Дидактическая игра: «Оденем куклу на
прогулку». Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания
доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Игры с солнечным
зайчиком (педагог показывает, как с помощью зеркала на стенах и потолке
появляется солнечный зайчик; дети «ловят»).
Занятие 1. Рисование. Нарисуйте, кто что хочет, красивое. Учить видеть и
выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение рисовать разными
материалами, выбирая их по своему желанию.
Прогулка. Солнечный денек. Подвижная игра «Кот и мышки». Рассказывать о
том, как живут звери весной. Стимулировать добрые чувства по отношению к
животным. Познакомить детей с территорией группового участка и верандой.
Наблюдение за погодой. Отметить с детьми, что на улице еще холодно.
Объяснить детям, что холодно не только людям, но и животным и птицам,
поэтому они все спрятались, что их надо обязательно подкармливать, чтобы
они не погибли от холода и голода. Отметить, что у птички есть голова,
туловище, хвост. Учить детей собирать игрушки за собой. Показать место, где
они хранятся. Уход в группу.                              Занятие 2. Физическая
культура. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела,
правильную осанку. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с
согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать действовать
сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой
на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога. Проведение подвижной
игры «Догоните меня». Рассмотреть деревья в зимнем уборе, вызвать чувство
восхищения. Уточнить свойства снега. Продолжать учить детей собирать
игрушки. Уход в группу.                                                  Обед. Продолжать
формировать КГН.                                                                      Сон. Продолжать
учить самостоятельно снимать шорты и колготки.                   Вторая половина
дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение гимнастики.
Чтение произведения знакомого детям. Приучать детей слушать, понимать
содержание. Игровое упражнение «Кто внимательный». Рисование одежды
для кукол. Сюжетная игра «Айболит лечит зверей». П/и «Поезд», «Флажок».
Сюжетноролевые игры «Больница», «Магазин». Подвижные игры «Догони
клубочек», «Идем за мышкой». Дидактические игры «Что звучит?»,
«Чудесный мешочек». Выполнение игровых на действий по подражанию:
«Ладошки», «Большие ноги». Рассматривание предметов разной величины,
находящихся в группе. Коллективная игра «Поезд» (дети становятся друг за
другом, держатся за плечи впереди стоящего и двигаются за воспитателем).
Самостоятельная игровая деятельность. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
15 марта – пятница.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Ср\и: «Парикмахерская»
 Продолжать расширять и обогащать сюжет игры; формировать умение детей
пользоваться атрибутами игры по назначению, объединять детей для
совместной игры. Рассматривание иллюстраций  «Как работает парикмахер»
 Продолжать учить детей понимать сюжет, изображённый на картинках,
отвечать на вопросы по содержанию (стрижёт, расчёсывает, вежлив,
внимателен). С.Р\и: «Парикмахерская»  Закреплять умение детей
пользоваться атрибутами игры по назначению, воспитывать дружеские
взаимоотношения.
Занятие. Ребенок и окружающий мир. Тема: «Разноцветные машинки».
Закрепить знание детей основных цветов. Развивать речь. Активизировать в
речи названия цвета. Поддерживать стремление детей играть со сверстниками.
Лепка для детей свободных от процедур. Тема: «Любимые игрушки» (по
стихотворению А. Барто). Побуждать детей лепить по содержанию
стихотворения, используя имеющиеся умения. Учить старших детей помогать
младшим.                                                                                Прогулка.
Наблюдение за погодой. Помощники. Подвижная игра «Ворона и собачки».
Воспитывать уважение к труду взрослых. Формировать желание помогать
окружающим. Подвижная игра: «Совушка  сова». Учить подражанию звуков
животных. Развивать речь. Сюж. – рол. игра: «Такси». Установление связей:
водитель – пассажир. Самостоятельные игры. Уборка. Уход в группу. Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. П\и: «Шарики воздушные, ветерку послушные» Доставить
радость детям, развивать дыхание, в движении не наталкиваться друг на
друга. П\и: «Кто тише ходит?»  Приучать ходить на носках, реагировать на
сигнал. Развивать умение реагировать на слово; воспитывать смелость,
выносливость. «Солнышко и дождик»  Учить детей ходить и бегать
врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по
сигналу воспитателя. Д/и «В гостях у матрёшки»  воспитывать у детей
привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать образец действий с
разными игрушками, объединёнными в несл. сюжет. Закрепить понятия
«большой», «маленький». «Игры с воздушными шарами»  тренировка
ловкости, аккуратности в движениях, активизация речевых навыков, развитие
дружелюбия, умения действовать по реч. инструкциям восля, преподнести
радость детям; создание эмоциональноположительного настроя. Уборка
игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
16 марта – суббота.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Д/и «В гостях у зайчика»
 воспитывать у детей привычку приветливо здороваться, прощаться. Дать
образец действий с разными игрушками, объедененными в несложный сюжет.
Закреплять понятия «большой», «маленький». Вызвать у детей желание играть
с разными игрушками. Знакомство с элементарными правилами поведения:
нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо
какиелибо предметы. Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький
сидит». Дидактическая игра «Найди маму для цыпленка (утенка, гусенка)».
Прогулка. «Игры с воздушными шарами»  тренировка ловкости,
аккуратности в движениях, активизация речевых навыков, развитие
дружелюбия, умения действовать по речевым инструкциям воспитателя,
преподнести радость детям; создание эмоциональноположительного настроя.
П\и: «Загорелся Кошкин дом»  Учить ходить, по сигналу останавливаясь и
меняя направление движения. Воспитывать выразительность при выполнении
имитационных движений. «Мыльные пузыри»  Приучать, взявшись за руки,
образовывать круг, постепенно сужать и расширять его. «Мой веселый
звонкий мяч»  Учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно
слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние
слова. «Воробушки и автомобиль»  Приучать детей бегать в разных
направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Начинать движение и менять
его по сигналу воспитателя, находить свое место. Самостоятельные игры. Уход в группу.                                                                                Обед и сон.
Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Д/И «Кто живёт в лесу»  поддерживать инициативу вступать в
речевое общение; развивать и активизировать словарь (рыжая лиса, лисонька,
лисичка, пушистый зайчик, зайчишкатрусишка, мишка  косолапый,
медвежонок); учить согласовывать существительные с прилагательными;
развивать слуховое внимание, координацию и чувство ритма. Русская
народная хороводная игра «Кто у нас хороший?». Игровая ситуация «Помоги
товарищу». Знакомство с членами семьи (учить называть свое имя и имена
членов семьи). Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Дидактическая
игра «Найди маму для щенка (котенка, козленка, поросенка)».
Театрализованная игра «Куклы танцуют» под русскую народную песню «Ах
вы сени...» (в обр. В. Агафонникова). Дидактические игры «Окошки» (дети
соотносят изображенный силуэт фигуры с вырезанными фигурами и
накладывают их на подходящий силуэт).  Игровая ситуация «Игрушки
ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С.
Разоренова «Колыбельная»). Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Ужин.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
17 марта – воскресенье.
Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. П/и: «Мыши и кот».
Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга;
ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.
Чтение стихов Агнии Барто. Учить детей правильно проговаривать все слова.
Сюжетная игра «Постираем кукольную одежду». Дидактическая игра «Что
делала (делает) няня?» (дети называют трудовые действия: моет посуду,
приносит еду, подметает пол). П/и: «Трамвай». Учить детей двигаться
парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить
их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
Прогулка. П\и: «Кто тише ходит?»  Приучать ходить на носках, реагировать
на сигнал. Развивать умение реагировать на слово; воспитывать смелость,
выносливость. «Солнышко и дождик»  Учить детей ходить и бегать
врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по
сигналу воспитателя. П \и: «Пойдемте за грибами»  Приучать ходить по
прямой и извилистой дорожке (ширина 20 см). Воспитывать внимание.
«Пчелки» Приучать детей свободно бегать по комнате, приседать на корточки
и вставать, перешагивать обруч. «Пузырь»  Научить детей становиться в
круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с
произносимыми словами. «Быстрее — медленнее»  Учить детей переходить
от ходьбы к бегу; двигаться, меняя направление, и не наталкиваться друг на друга. Уборка игрушек. Уход в группу. Дидактические игры «Поможем кукле
раздеться после прогулки», «Научим куклу убирать одежду и обувь на
место». Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход.
Обед и сон. Продолжать формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. П/и: «Воробушки и кот». Учить детей мягко спрыгивать, сгибая
ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего,
быстро убегать, находить свое место; приучать детей быть осторожными,
занимая место, не толкать тов. Сюжетноролевые игры «Магазин»,
«Принимаем гостей». Подвижные игры «По тропинке», «Мой веселый
звонкий мяч». Театрализованная игра «Цыплята ищут маму» с музыкальным
сопровождением «Цыплята» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).
Дидактические игры «Чего не стало?», «Чудесный мешочек». Игровая
ситуация «Игрушки готовятся к обеду»: убирают игрушки, моют руки и т. д.
Конструирование башенки из 58 кубиков разной величины. Чтение
стихотворения А. Барто «Кто как кричит». Рисование желтых цыплят
способом отпечатывания формы (круглый кусок поролона, комок ваты или
бумаги). Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в
помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться
за перила. Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». Сюжетная игра на
макете «Машины едут по дороге». Самостоятельные игры. Уборка игрушек.
Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
18 марта – понедельник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Дыхательные упражнения.
Артикуляционная гимнастика. Дидактические игры «Чего не стало?»,
«Чудесный мешочек». Игровая ситуация «Игрушки готовятся к обеду»:
убирают игрушки, моют руки и т. д. Конструирование башенки из 58 кубиков
разной величины. Чтение ст. А. Барто «Кто как кричит».
Занятие1. Физическая культура. Формировать умение сохранять устойчивое
положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь
друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.
Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления
передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и
характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием
педагога. Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать,
держать, переносить, класть, бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах
на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя
ногами. Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с
воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными
движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание,
катание). Учить выразительности движений, умению передавать простейшие
действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать
зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.).
Занятие 2. Развитие речи. Тема: «Чудесная корзиночка» (рассматривание
картинок фруктов). Восп. интерес к окруж. предметам природы. Учить детей
различать по внешнему виду и вкусу фрукты. Развивать умение обследовать
предмет, выделяя его цвет, форму, развивать мышление и память.
Прогулка. Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Показать что нас много,
мы разные и дружные. Игры с пальчиками: «Весёлые пальчики» Развивать
мелкую моторику рук. Двигательная деятельность «Паучок»  создать
хорошее настроение. Самостоятельные игры. Целевые ориентиры развития
ребенка (на основе интеграции образовательных направлений): проявляет
интерес к различным видам игр, участию в совместных играх, выделяет
наиболее характерные сезонные изменения в природе, проявляет
положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной
двигательной деятельности. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед. Сон. Формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Рассматривание картинок из книг  вызвать интерес к книгам.
Чтение стихотворения С.Чёрного «Приставалка». Ср\и «Мы строители»,
«Поездка на автобусе». П\и «Доползи до погремушки», «Птички в
гнездышках». Театрализованная игра «Кошка и котята» с музыкальным
сопровождением «Кошка» (муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель). Ужин.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
19 марта – вторник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Беседа о том, какие
игрушки есть у них дома. Побуждать детей к общению на близкие ребёнку
темы из личного опыта, побуждать активно откликаться на вопросы и
предложения взрослого всеми доступными средствами.  Игровая ситуация
«Купание куклы Кати», «Постираем кукле платье». Рассматривание
предметов мебели в группе. Организация коллективной игры с игрушками с
целью воспитания доброжелательных взаимоотношений со сверстниками.
Сюжетная игра на макете «Автомобили и светофор». Подвижная игра
«Воробышки и автомобиль». Дидактическая игралабиринт «Помоги зайчику
перейти улицу». Чтение стихотворения А. Барто «Грузовик». Инсценировка
стихотворения с игрушками.
Занятие. Аппликация. Салфетка. Учить составлять узор из кружков и
квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы. Развивать чувство
ритма. Прогулка. П/и: «Беги ко мне». Учить детей бегать врассыпную. При беге не
толкаться. «Солнышко и дождик». Учить детей ходить и бегать врассыпную,
не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу
воспитателя. Знакомство с элементарными правилами безопасности
дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах
дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует
движение транспорта и пешеходов). Самостоятельные игры. Уборка игрушек.
Уход в группу.                                                                                Обед. Сон.
Формирование КГН.                                                                        Вторая
половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Д.и.: «Поручения». Продолжать знакомить с групповой комнатой
и вещами, которые в ней находятся. Активизировать словарь детей. Развивать
у детей потребность в сотрудничестве со взрослым.  Дидактическая игра
«Найди картинку» (дети среди множества картинок находят изображение
повара). Сюжетная игра «Помогаем куклам накрыть на стол». Приучение
детей к самостоятельности: убирать за собой игрушки, одеваться с небольшой
помощью взрослого и т. д. Рассматривание предметных картинок. Закреплять
умение детей рассматривать иллюстрации, не рвать их. Активизировать
словарь детей. Сюжетноролевые игры «Больница», «Магазин». Подвижные
игры «По тропинке», «Мой веселый звонкий мяч». Дидактические игры «Что
звучит?», «Чудесный мешочек». Игровая ситуация «Игрушки готовятся ко
сну». Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в группе. Ужин.
Настольные игры с математическим содержанием. Закрепление названий
геометрических фигур. Развитие мелкой моторики рук. Чтение любимых
стихотворений. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
20 марта – среда.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Чтение потешек:
«Сорока…», «Идет коза рогатая». Дидактическая игра: «Оденем куклу на
прогулку». Организация коллективной игры с игрушками с целью воспитания
доброжелательных взаимоотношений со сверстниками. Игры с солнечным
зайчиком (педагог показывает, как с помощью зеркала на стенах и потолке
появляется солнечный зайчик; дети «ловят»).
Занятие 1. ФЭМП. Большая машина. Учить различать предметы по форме и
называть их (кубик, кирпичик, шар и пр.).
Занятие 2. Физическая культура. Учить прыжкам на двух ногах на месте, с
продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.
Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в
подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.
Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых
совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание, катание). Прогулка. Наблюдение за погодой. Отметить, как изменилась погода. Птицы
весной. Подвижная игра «Собачка и воробей». Формировать желание
заботиться о птицах. Учить узнавать птиц, называть их части тела.
Подвижные игры: «Гуси  гуси», «Лохматый пес», «Разбуди мишку». Учить
внимательно слушать слова, убегать, не наталкиваясь друг на друга. Обучение
трудовым действиям – Подмести пол на веранде, уборка игрушек после игры.
Уход в группу.                                                                                Обед.
Формирование КГН.
Сон. Продолжать учить детей выворачибать одежду, правильно расстегивать и
застегивать обувь.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Разучивание стихотворения А. Барто «Грузовик». Игра с
крупным конструктором «Автомобили и гараж». Раскрашивание восковыми
мелками грузовик. Танцы под музыку. Учить выполнять элементарные
танцевальные движения. Наблюдение за кошками в окно. Выделить сходства и
различия. Подвижная игра «Воробьи и автомобиль». Театрализация сказки
«Теремок». Сюжетно – ролевая игра: «Больница». Уборка игрушек.
Самостоятельные игры по интересам. Перед ужином вспомнить названия
блюд, которые готовят в столовой. Выяснить, какие им больше всего
нравятся. П\и: «Догоните меня»  Учить детей действовать по сигналу быстро,
приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. «Мой
веселый звонкий мяч»  Учить детей подпрыгивать на двух ногах,
внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены
последние слова. «Цыплята и наседка»  Приучать свободно бегать по
комнате, быстро реагировать на сигнал, возвращаться на свое место. Развивать
быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.
«Развивать ловкость.  Ужин. Учить говорить «Спасибо» взрослым после еды.
Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
21 марта – четверг.
Утро.  Проведение комплекса утренней гимнастики. Познавательное развитие.
Тема: «Игрушки, которые живут в нашей группе». Познакомить детей со
всеми игрушками. Побуждать детей к активности, самостоятельности.
Закрепить знания детей о местонахождении разных игрушек, умения убирать
каждую игрушку на свое место.  П\и: «Гоп, гоп, мой конь!»  Приучать к
подскокам на месте, а также бегать, прыгать. Развивать равновесие, быстроту,
ловкость. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности. «Как
цапля»  Приучать ходить, высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной
ноге. Развивать равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное
отношение к выполнению упражнений. «Солнышко и дождик»  Учить детей
ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
Занятие 1. Рисование. Книжкималышки. Учить формообразующим
движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки
слева направо, сверху вниз. Развивать воображение.
Прогулка. Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять
устойчивое положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать, не
наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и
ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного
направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять
направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с
указанием педагога. П/и: «Ровным кругом». Учить согласовывать свои
движения с движениями своих товарищей. П/и: «Ловишки». Упражнять в
быстром беге с увертыванием. Продолжать учить убирать игрушки после
игры. Уход в группу.
Обед. Учить пользоваться салфеткой, аккуратно класть ее на стол.
Сон. Продолжать учить аккуратно вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. При одевании показать как правильно застегивать обувь. Д /и: «У
какой игрушки есть домик?» (дети закрывают глаза, воспитатель раставляет
игрушки на полу, дети открывают глаза и раставляют их на свои полки).
Наблюдения в окне. Отметить погодные изменения. Чтение потешки «Божья
коровка…». Рассматривание картиной на тему «Одежда». Сюжетная игра
«Мы едем на автобусе» (уточнить правила безопасного поведения во время
поездки на автобусе). Конструирование из строительного материала «Узкая и
широкая дорожки на улице». Беседа «Чего нельзя делать на прогулке?».
Рассматривание картины «Весной на прогулке». Д\и «Угадай, на чем
повезешь». Уточнение правил безопасности во время совместных игр в
группе. Игры – имитации: «Птички летят», «Зайчики прыгают», «Лягушки
прыгают», «Лиса крадется». Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
22 марта – пятница.
Утро. Поступление детей. Справка о состоянии здоровья детей у медсестры.
Знакомство. С.Р\и: «Шофёры»  Закреплять знания детей о профессии
шофёра. Формировать умения детей устанавливать взаимоотношения в игре.
Продолжать формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по
назначению. П\и: «Шарики воздушные, ветерку послушные». Доставить
радость детям, развивать дыхание, в движении не наталкиваться друг на
друга. Во время завтрака учить детей аккуратно кушать, не стучать ложкой по
тарелке, не разговаривать за столом.                                                     Занятие.
Ребенок и окружающий мир. Тема: «Признаки весны». Одеваем куклу на прогулку». Учить различать и называть признаки сезонов; развивать общую
моторику, слуховое внимание; расширять словарный запас; учить подбирать
предметы по назначению, называть цвет; способствовать развитию речи.
Беседа на тему: «Весна». Развивать речевой аппарат.
Прогулка. Светлый солнечный денек. Подвижная игра «На елку».
Рассказывать о том, как живут звери весной. Стимулировать добрые чувства
по отношению к животным. Познакомить детей с территорией группового
участка и верандой. Наблюдение за погодой. Отметить с детьми, что на улице
стало теплее. Учить детей собирать игрушки за собой. Показать место, где
они хранятся. Уход в группу.
Обед. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу до конца.
Сон. Учить вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Повторение элементарных правил поведения : играть с детьми, не
мешая им и не причиняя боль. Подвижная игра «Солнышко и дождик».
Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в общественных
местах. Дидактические игры «Напоим Чебурашку чаем», «Назови как можно
больше предметов». Выполнение поручений воспитателя по уборке игрушек в
группе. Подвижноразвивающая игра «Расти, расти, лучок. Беседа «Домашние
животные и уход за ними». Рисование по замыслу (уточнить у детей правила
безопасного поведения во время изобразительной деятельности). Чтение
сказки Л. Н. Толстого «Три медведя». Подвижная игра «Воробышки и
автомобиль». Дидактическая игра «Чья мама? Чей малыш?» (уточнить
названия животных и их детенышей, повторить правила поведения с
животными). Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы надевают летнюю
одежду на прогулку зимой» (уточнить правила одевания по погоде).
Спокойные игры.  Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические
процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
23 марта – суббота.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Учить засучивать рукава
перед умыванием, закреплять умение мыть руки, учить мыть лицо, не
разбрызгивать воду. Чтение потешки «Водичка – водичка, умой мое личико».
Продолжать знакомить детей с сотрудниками больницы. Во время завтрака
учит детей держать правильно ложку. Дидактическая игра «Угадай, кто к нам
пришел». Упражнять в звукопроизношении. Формировать четное
произношение звуков – м ,п, б, (мь пь бь). Способствовать развитию речевого дыхания. Учить различать на слух близкие по звучанию, звукоподражанию,
дифференцировать громкость их произношения.
Прогулка. Продолжать наблюдение за птицами. Насыпать крошки хлеба в
кормушку. Напомнить детям, что весной еще мало еды и птичек надо
подкармливать. Проведение подвижной игры «Пузырь». Наблюдение за
трудом взрослого (дворника). Воспитывать в детях уважение к труду,
поддерживать желание помогать. Взять лопатки и попробовать почистить
остатки снега с маленьких дорожек. Уборка игрушек и уход в группу.
Обед. Учить брать пищу губами, откусывать ее небольшими кусочками,
жевать коренными зубами, а не передними.
Сон. Продолжать учить вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
артикуляционной гимнастики. Полдник. Познавательное развитие: «В какие
игры можно играть в группе?». Закрепить знания детей о местонахождении
каждой игрушки – «Каждой игрушке – свое место». Учить детей осваивать
элементарные ролевые и сюжетные игры. Рисование. Тема: «Светит солнышко
в окошко». Обучать умению рисовать предметы круглой формы, закрашивать
форму по кругу, рисовать прямые полоски, работать аккуратно. Закреплять
знания геометрических форм (круг, линия). Закреплять понятия один и много.
Сюжетноролевые игры «Магазин», «Больница». Подвижные игры «Птички и
дождик», «Машины едут», «Зайка беленький сидит»  Приучать детей
слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их
подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста.
Доставить детям радость.   Ознакомление со свойствами мокрого и сухого
песка (в помещении). Игры с природным материалом (детям предлагаются
для игры шишки, желуди и т. д.). Рассматривание предметов разного цвета,
находящихся в группе (воспитатель предлагает найти предметы красного
(синего) цвета). Коллективная игра «Птички летают». Обучение детей
аккуратному складыванию вещей в шкафчик. Дидактические игры «Что куда
поставим?», «Что лишнее?». Выполнение поручений воспитателя (убрать
кукольную одежду, посуду на места и т. д.). Сюжетная игра «Приготовим
обед для игрушек». Рассказывание русской народной сказки «Теремок».
Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
24 марта – воскресенье.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Обратить внимание на
внешний вид детей. Во время умывания учит пользоваться водой аккуратно,
не заливая свою одежду. Напоминать каждому ребенку местонахождение его
полотенца. Во время завтрака продолжать учит детей держать правильно
ложку, есть с помощью взрослых. Игровая ситуация: «Как мама учила котика
правильно кушать». Индивидуальная работа с поступившими детьми по рисованию на тему: знакомство с бумагой. Знакомить с изобразительным
материалом. Знакомство со свойствами бумаги.
Прогулка. Наблюдение за кормушкой. Рассматривание игрушек на веранде.
Самостоятельные игры детей с игрушками, которые они еще не видели. П\и:
«Пойдемте за грибами»  Приучать ходить по прямой и извилистой дорожке
(ширина 20 см). Воспитывать внимание. «Пчелки» Приучать детей свободно
бегать по комнате, приседать на корточки и вставать, перешагивать обруч.
«Пузырь»  Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже,
приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
«Быстрее — медленнее»  Учить детей переходить от ходьбы к бегу;
двигаться, меняя направление, и не наталкиваться друг на друга. Продолжать
учить детей собирать за собой игрушки. Уход в группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Продолжать учить вешать свою одежду, пытаться самостоятельно
снимать некоторую одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
артикуляционной гимнастики. Учить засучивать рукава перед умыванием,
закреплять умение мыть руки, учить мыть лицо, не разбрызгивать воду.
Чтение потешки «Водичка – водичка, умой мое личико». Продолжать
знакомить детей с сотрудниками больницы. Во время завтрака учит детей
держать правильно ложку. Дидактическая игра «Угадай, кто к нам пришел».
Упражнять в звукопроизношении. Полдник. Подвижная игра «Солнышко и
дождик». Составление рассказа о том, как нужно вести себя на улице, в
общественных местах. Дидактические игры «Напоим слоника чаем», «Назови
как можно больше предметов». Выполнение поручений воспитателя по уборке
игрушек в группе. Подвижноразвивающая игра «Расти, расти, лучок. Беседа
«Домашние животные и уход за ними». Рисование по замыслу (уточнить у
детей правила безопасного поведения во время изобразительной
деятельности). Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя». Подвижная игра
«Воробышки и автомобиль». Дидактическая игра «Чья мама? Чей малыш?»
(уточнить названия животных и их детенышей, повторить правила поведения с
животными). Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы надевают летнюю
одежду на прогулку зимой» (уточнить правила одевания по погоде). С\и.
Уборка игрушек. Рассказывание русской народной сказки «Колобок». Игры с
настольным материалом. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон
План воспитательно – образовательной работы.
25 марта – понедельник.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Во время завтрака учить детей
аккуратно кушать, доедать пищу до конца, проглатывать не оставляя еду за щекой,
не разговаривать за столом. Учить пользоваться салфеткой. Дидактическое
упражнение «Расскажем козлику, как надо правильно кушать». Конструирование. Постройка дороги. Упражнять детей делать перекрытия с использованием нового
элемента – треугольной призмы. Дети играют с постройками. Убирание материала.
Занятие 1. Физическая культура. Формировать у детей представления о значении
разных органов для нормальной жизнедеятельности человека: глаза — смотреть,
уши — слышать, нос — нюхать, язык — пробовать (определять) на вкус, руки —
хватать, держать, трогать; ноги — стоять, прыгать, бегать, ходить; голова —
думать, запоминать.
Занятие 2. Развитие речи. «Кто в лесу живет?» ЦЕЛЬ: Развивать голосовой
аппарат. Закреплять в речи ребенка определенный темп и ритм, побуждать детей
воспроизводить звукоподражания отдельным животным. Воспитывать любовь и
заботу о животных. Дидактические игры: « Чего не стало», « Кто это?» « Чей
домик». Речевое развитие: Учить запоминать прослушанную потешку, учить
отвечать на вопросы, рассматривать сюжетные картинки.
Прогулка. Проведение подвижной игры на веранде «Солнышко в окошко».
Уточнить свойства снега (белый, холодный). Катание на санках. Игры со снегом.
П/и: «Большие ноги…». Продолжать учить детей ходить и бегать друг за другом.
Д.и: Собери камушки». Закреплять понятие детей большой  маленький.
Продолжать учить детей собирать игрушки. Еще раз уточнить место, где они
хранятся. Уход в группу.
Обед. Продолжать учить детей аккуратности. Доедать пищу до конца.
Сон. Продолжать учить вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Беседа: «Знакомство». Закреплять знания о культуре общения.
Чтение произведения С. Михалкова «Дядя Степа  милиционер». Приучать детей
слушать, понимать содержание. Игровое упражнение «Кто внимательный».
Наблюдение сюжетноролевой игры «Шофер». Рисование платья для кукол (дети
изображают кружочки на нарисованной линии). Сюжетные игры «У игрушек
праздник», «Айболит лечит зверей». Подвижные игры «Поезд», «Флажок».
Сюжетноролевые игры «Больница», «Магазин». Подвижные игры «Догони
клубочек», «Идем за мышкой». Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный
мешочек». Выполнение игровых на действий по подражанию: «Ладошки»,
«Большие ноги». Рассматривание предметов разной величины, находящихся в
группе. Коллективная игра «Поезд» (дети становятся друг за другом, держатся за
плечи впереди стоящего и двигаются за воспитателем). Самостоятельная игровая
деятельность. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
26 марта – вторник.
Утро. Справка о состоянии здоровья детей у дежурной медсестры.
Проведение комплекса утренней гимнастики. Артикуляционная гимнастика:
«Лошадка», «Болтушка», «Моторчик». Учить общаться друг с другом. Закрепить понятие, что такое дружба. Учить передавать чувства через
ласковые и добрые слова. Во время завтрака продолжать учить детей
аккуратно кушать, доедать пищу до конца, проглатывать не оставляя еду за
щекой, не разговаривать за столом. Учить пользоваться салфеткой.
Инсценировка русской народной потешки «Огуречик, огуречик...».
Занятие. Лепка. Угощение для кукол, мишек, зайчиков. Развивать умение
выбирать из названных предметов содержание своей лепки.
Прогулка. В гостях у Лешего. Подвижная игра «Коза рогатая». Продолжать
знакомить с березкой, елью, с их отличительными внешними признаками.
Упражнять в пространственной ориентации. Продолжать наблюдать за тем
как начинают набухать почки на деревьях. Проведение подвижной игры
«Догони меня». Продолжать учить детей собирать игрушки. Уход в группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Учить самостоятельно снимать шорты и колготки, вешать свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Чтение потешек «Ладушки», «Петушок» «Киска». Учить детей
слушать потешки. Учить чёткому произношению звука а в словах, повторять
за воспитателем слова потешки. Игры со строительным материалом.
Закреплять умения детей правильно использовать детали строительного
материала. Формировать дружелюбные способы общения детей. Д.у.
«Покорми Мишку». Развивать у детей игровые навыки. Хороводная игра
«Ходит Ваня». Учить детей ходить по кругу, взявшись за руки. Настольная
игра «Подбери по цвету». Закрепить знание основных цветов. Сенсорное
воспитание. Учить выбирать одинаковые по цвету предметы и называть цвет
желтый. Полдник. Подвижные игры «Непослушные мячи», «Мышки
шалунишки». Самостоятельные игры с персонажамиигрушками.
Дидактические игры на развитие внимания и памяти (дети рассматривают
предметы, называют их, запоминают; затем педагог убирает предметы, а дети
называют то, что запомнили). Сюжетно  ролевая игра «Дети пришли в
магазин» (обсудить правила поведения в магазине). Исполнение парного танца
(«Парный танец», русская народная мелодия в обр. Е. Тиличеевой).
Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих
разные трудовые действия (дети с помощью воспитателя описывают
изображенное на картинке). Спокойные самостоятельные игры. Уборка
игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
27 марта – среда.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Во время умывания учить
намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Продолжать формировать умение вытирать руки своим
полотенцем и вешать его на место. Дидактическое упражнение «Поможем
зверюшкам как накрыть стол к обеду». Закреплять умение ставить на стол
салфетки и учить раскладывать ложки. Учить общаться друг с другом.
Рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь». Помочь детям
понять содержание сказки. Учить отвечать на вопросы по ее содержанию.
Вызвать желание проговаривать слова Маши «Вижу, вижу…». Настольные
игры – шнуровка, пуговицы. Развивать мелкую моторику рук.
Занятие 1. ФЭМП. «Подарок для петушка». Привлекать внимание детей к
предметам контрастных размеров и их обозначению в речи (большой подарок
— маленький подарочек, большая звездочка — маленькая звездочка, большие
мячи —маленькие мячи и т. д.).
Занятие 2. Физическая культура. Формировать умение сохранять устойчивое
положение тела, правильную осанку. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь
друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног.
Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления
передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и
характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием
педагога. Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать,
держать, переносить, класть, бросать, катать). Учить прыжкам на двух ногах
на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя
ногами. Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с
воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными
движениями. Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе
которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание,
катание). Учить выразительности движений, умению передавать простейшие
действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать
зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.).
Прогулка. Отметить состояние погоды. Подвижная игра «Мыши водят
хоровод». Трудовая деятельность: побуждать сметать песок со скамеек и
построек на участке. Катание на крупных машинках. Игры с выносным
материалом. Продолжать учить детей собирать игрушки. Уход в группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Продолжать учить самостоятельно снимать шорты и колготки, вешать
свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Закреплять умение правильно одеваться. Пальчиковая игра
«Этот пальчик…». Полдник. Самостоятельная игровая деятельность. Уборка
игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
28 марта – четверг. Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Закреплять умение
ставить на стол салфетки и учить раскладывать ложки. Дидактическое
упражнение «Покажем Танечке, как нужно раскладывать ложки». Обратить
внимание детей на то, что после еды нельзя забывать о благодарности.
Поддерживать доброжелательное отношение между детьми, побуждать
сочувствовать друг другу. Дидактическое упражнение «Зайчик ушиб лапку,
пожалей его». Рассматривание картинок из книг  вызвать интерес к книгам.
Чтение стихотворения С.Чёрного «Приставалка». Собирание конструктора.
Разучивание новых песен. Спокойные самостоятельные игры. Беседа о том,
какие игрушки есть у них дома. Побуждать детей к общению на близкие
ребёнку темы из личного опыта, побуждать активно откликаться на вопросы и
предложения взрослого всеми доступными средствами.                         Занятие
1. Рисование. Нарисуй что  то прямоугольное. Учить отбирать для рисунка
карандаши нужных цветов. Развивать чувство цвета, воображение. Прогулка.
Учить рассматривать дерево (основные особенности строения), обращать
внимание на календарные изменения в жизни растений (показать, что осенью
листья деревьев опадают, бережно относиться к растениям). П/и: «Зеленый
свет  можно ехать!». Указания к проведению. Первое время дети строятся в
колонну в любом порядке, а к концу года уже запоминают свое место в
колонне  находят свой вагон. Поезд может двигаться, то ускоряя, то
замедляя движение, делать остановки по сигналу. Сигналом, кроме слов
воспитателя, может служить красный флажок, который он поднимает. При
повторении игры целесообразно внести изменения в ее сюжет.
Занятие 2. Физическая культура. Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг
на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать
действовать сообща, придерживаясь определенного направления
передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и
характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием
педагога. Проведение подвижной игры «Догоните меня». Рассмотреть деревья
в зимнем уборе, вызвать чувство восхищения. Продолжать учить детей
собирать игрушки. Уход в группу.
Обед. Продолжать формировать КГН.
Сон. Продолжать учить самостоятельно снимать шорты и колготки, вешать
свою одежду.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Закреплять умение правильно одеваться. Чтение стихов А. Борто
«Лошадка, Мишка, Зайка». Чтение русской народной сказки «Козлятки и
волк» (обр. К. Ушинского). Самостоятельная игровая деятельность. Уборка
игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы.
29 марта – пятница.
Утро. Проведение УГГ.  Сюжетноролевые игры «Семья», «Готовим обед».
Подвижные игры «Птички, летите ко мне», «Солнце и дождик».
Театрализованная игра «Концерт для игрушек» (с использованием
музыкальных инструментов). Дидактические игры «Найди игрушку» (среди
изображений разных предметов дети находят определенную игрушку), «Найди
большой и маленький шарики» (дети соотносят по величине плоскостные
изображения воздушных шаров). Инсценировка русской народной потешки
«Наша Маша маленька...».
Занятие. Ребенок и окружающий мир. Тема: «Разноцветные игрушки».
Закрепить знание детей основных цветов. Развивать речь. Активизировать в
речи названия цвета. Поддерживать стремление детей играть со сверстниками.
Прогулка. П\и: «Мыльные пузыри»  Приучать, взявшись за руки,
образовывать круг, постепенно сужать и расширять его. «Самолёты»  Учить
детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга;
продолжать развивать умение детей внимательно слушать сигнал и начинать
движение по словесному сигналу. П\и: «Гоп, гоп, мой конь!»  Приучать к
подскокам на месте, а также бегать, прыгать. Развивать равновесие, быстроту,
ловкость. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности.
Самостоятельные игры с куклами, машинами, мячами, природным
материалом. Уборка игрушек. Наблюдение за деревьями. Вспомнить ранее
выученные названия деревьев.  Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход
в группу.                                                                         Обед. Сон. Продолжать
учить детей аккуратности. Доедать пищу до конца.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Ср\и: «Семья»  Продолжать расширять и обогащать сюжет
игры; формировать умение детей пользоваться атрибутами игры по
назначению, объединять детей для совместной игры. Рассматривание
иллюстраций – мама кормит, одевает, раздевает дочку, укладывает спать.
Продолжать учить детей понимать сюжет, изображенный на картинках,
отвечать на вопросы по содержанию изобр. П\и: «Воробьишки»  Учить
подскакивать на месте на двух ногах. Развивать ловкость, быстроту.
Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности. «Вот поезд наш
едет»  Приучать ходить цепочкой, положив руки на плечи друг другу.
Воспитывать у детей интерес к двигательной активности. «Лохматый пес»
Учить детей двигаться соответствии с текстом, быстро менять направление
движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. «Зайка
беленький сидит»  Приучать детей слушать текст и выполнять движения в
соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать,
услышав последние слова текста. Доставить детям радость  Спокойные игры.
Уборка игрушек. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон. План воспитательно – образовательной работы.
30 марта – суббота.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Выполнение детьми
простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик.
Наблюдение за действиями воспитателя (изготовление дидактического
материла к занятию). Дидактическая игра «Где работают взрослые?» (дети
рассматривают картинки с изображением представителей разных профессий).
Приучение детей к самостоятельному одеванию и раздеванию, застегиванию
пуговиц, липучек, молний. Беседа «Откуда привозят продукты к нам?».
Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в
помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться
за перила. Подвижные игры «Не переползай линию!», «Догоните меня!»,
«Прокати мяч». Сюжетная игра на макете «Дети переходят улицу».
Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы не моют фрукты и овощи перед
едой». Составление рассказа по теме «Дорожное движение».
Прогулка. Кролик серенький, зайка беленький. Подвижная игра «Заинька,
выйди в сад». Закрепить знания о строении тела животных. Уточнить название
частей тела кролика (зайца). Формировать бережное отношение к животным,
желание заботиться о них. П\и: «Догоните меня»  Учить детей действовать по
сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать
ловкость. «Мой веселый звонкий мяч»  Учить детей подпрыгивать на двух
ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут,
произнесены последние слова. «Цыплята и наседка»  Приучать свободно
бегать, быстро реагировать на сигнал, возвращаться на свое место. Развивать
быстроту. Воспитывать у детей интерес к двигательной деятельности. «Несем
мяч»  Приучать ходить цепочкой с предметом в руках. Развивать ловкость.
Самостоятельные игры. Уборка игрушек. Уход в группу.
Обед. Сон.  Формирование КГН.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. Сюжетноролевая игра «Встреча с доктором». Игразабава
«Жмурки». Малоподвижная игра «Кого не хватает?». Речевое упражнение
«Барабанщик» (В. Буйко). Исполнение импровизационного танца «Танец
петушков» (муз. А. Филиппенко) с использованием шапочекмасок. Игра
«Повтори за мной» (воспитатель произносит разные звуки: тихий лай собачки,
пыхтение, мычание, жужжание, кашель, а дети повторяют за педагогом).
Рисование по замыслу (педагог предлагает детям нарисовать то, что они
видят в группе, на участке). Сюжетная игра «Наведем порядок в кукольной
комнате». Дидактическая игра «Что умеет делать папа (дедушка)» с
демонстрацией сюжетных картинок. Выполнение поручений воспитателя
(принеси мишку, посади игрушку за стол, накорми мишку кашей). Оказание
детьми посильной помощи няне во время уборки постелей. Приучение детей поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять
игровой материал. Ужин. Вечерние гигиенические процедуры. Сон.
План воспитательно – образовательной работы.
31 марта  – воскресенье.
Утро. Проведение комплекса утренней гимнастики. Игры с водой: «Уточки
плавают». Закрепить знание свойств воды: легкие игрушки в воде плавают,
тяжелые тонут. Игра: «Великие помощники». Закрепить знание роли воды:
нужна человеку, в ней можно постирать белье; водой поливают комнатные
растения, земля становится влажной и растения пьют эту влагу. Игра
«Купание куклы Кати». Закрепить знание свойств воды: чистая, теплая,
холодная; еще раз повторить вопрос кому нужна вода. Показать, что вода
прозрачная, но её можно окрасить в любой цвет или сделать грязной; что на
вкус она отличатся от сока, молока и других жидкостей. Подвижная игра:
«Пузырь».
Прогулка. Наблюдение за погодой. Учить определять время года по
характерным признакам. Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Пузырь».
Отметить с детьми какие деревья растут на нашем участке: елка, туя, береза,
сирень. Подвижная игра: «Воробьи и автомобиль». Учить детей бегать в
разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и
менять его по сигналу воспитателя, находить свое место на скамейке.
Самостоятельные игры. Беседа: «Пришла весна». Продолжать наблюдение за
первыми признаками весны. Подвижные игры: «Самолеты», «Кот и мыши».
Сюжетно – ролевая игра: «Магазин игрушек». Обыграть простые роли:
продавец – покупатель. Учить детей использовать предметы  заменители.
Уборка игрушек. Уход в группу. Формировать у детей умения
самостоятельно обслуживать себя во время раздевания после прогулки.
Обед. Формирование КГН.
Сон. Продолжать учить вести себя спокойно перед уходом в спальню.
Вторая половина дня. Постепенный подъем после дневного сна. Проведение
гимнастики. П/и: «По ровненькой дорожке». Учить детей ходить друг за
другом. При ходьбе не толкаться. П/и: «Солнышко и дождик». Сюжотоб.
Игра: «Лодочка». Показать детям, как можно играть с лодочкой,
формировать дружелюбные способы общения детей. Формировать
дружелюбные способы общения детей. Ср\и: «Магазин»  Продолжать
расширять знания детей о профессии продавца. Формировать умения детей
устанавливать взаимоотношения в игре. Развивать умение детей пользоваться
атрибутами игры по назначению. В магазине продаются игрушки. Продавцы
вежливо разговаривают с покупателями. Сюжетно – ролевая игра: «Магазин».
В магазине продаются игрушки. Дидактическая ига: «Расскажи зайчику как
покупают товар». Пальчиковая игра «Этот пальчик…». Поддерживать
доброжелательное отношение между детьми, побуждать сочувствовать друг другу. Дидактическое упражнение «Зайчик ушиб лапку, пожалей его». Чтение
стихов А. Борто «Лошадка, Мишка, Зайка». Сенсорное воспитание. Учить
группировать однородные предметы по цвету. Чтение сказки Л. Толстого
«Три медведя».  Спокойные игры.  Уборка игрушек. Ужин. Вечерние
гигиенические процедуры. Сон.

intro: Разработка плана на первый весенний месяц. Подходит для использования в стационаре (для детей находящихся на длительном лечении в больнице). Возрастная группа детей от 2 до 3 лет. Использовался в стационаре. Можно адаптировать под условия дошкольного образовательного учреждения. Физ-ру проводит воспитатель в группе или на воздухе.

title: План работы на март