extracted_text:
Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная  школа № 135»

«УТВЕРЖДАЮ»
директор   _____________/Полянина Е.А.
 «___»___________  20__г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА СПОРТИВНО   ПРИКЛАДНОЙ И ВОЕННО
ПАТРИОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ФГКОУ СОШ № 135

 Специализация: школьный юнармейский лагерь с дневным пребыванием детей в
возрасте 1317 лет
                                                               Учитель  ФГКОУ СОШ № 135
                                                           Моисеев Ю.А.
Разработчик:
г. Можайск  3 2
2018 г. 3
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

Полное название
программы
Цель программы

Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая программа военнопатриотической
направленности   «ЮНАРМЕЕЦ2»   школьного
профильного   юнармейского   лагеря   с   дневным
пребыванием детей
Создание условий для обеспечения полноценного
отдыха  подростков,  патриотическое   и  нравственное
воспитание, творческое развитие, профессиональная
ориентация;
формирование устойчивой гражданской позиции,
  и   личной
чувства   верности   Отечеству,
ответственности за судьбу страны
Задачи программы
Образовательные:
1.Создать условия для приобретения учащимися
новых   знаний,   умений,   навыков   и   компетенций   в
области   естественногеографических,   исторических
и технических наук, физической культуры и спорта,
основ безопасности жизнедеятельности.
2.Углубить   и   обеспечить   практическое
закрепление знаний, умений, навыков и компетенций,
полученных   при   изучении   предмета   «Основы
безопасности жизнедеятельности».
3.Расширить   знания   об   истории,   назначении   и
структуре Вооружённых Сил Российской Федерации,
вооружении и военной технике Армии России, дать
участникам   лагеря   необходимые   знания   и
практические навыки о повседневной жизни и быте
военнослужащих, понятие о роли воинских уставов в
жизни Вооруженных Сил Российской Федерации.
Воспитательные:
1.

Способствовать
профессиональной
ориентации, укреплению нравственных ориентиров и
формированию   положительной   мотивации   к
профессии защитника Родины;
2. Создать условия для воспитания у подростков
  уважения   к
за   свою   страну,
гордости 4
Государственным   символам   Российской   Федерации,
Вооружённым Силам, их боевым традициям.
3. Содействовать   воспитанию   моральноволевых
качеств.
Развивающие:
1. Способствовать   формированию   у   подростков
социальной активности.
2. Содействовать повышению культурного уровня
учащихся,   формированию   навыков   о   правилах
поведения, основах воинского этикета и выполнения
воинских ритуалов.
3. Создать   условия   для   формирования   у
школьников потребности в здоровом образе жизни и
желания быть полезным своей Родине;
4. Обеспечить   оздоровление   подростков   через
физкультурнооздоровительную
активную
деятельность в юнармейском лагере.

Тип лагеря
Направление
деятельности, специфика
содержания программы
Краткое содержание
программы
5. Создавать   условия   для   самореализации
личности   путем   включения   в   разнообразные   виды
деятельности.
6. Способствовать   формированию   и   развитию
навыков   общения   и   взаимодействия   в   совместной
коллективной деятельности.
Лагерь с дневным пребыванием
Интеграционное,
спортивнооздоровительное;
военнопатриотическое
Программа предусматривает:
1. Обучение начальной военной подготовке:
изучение
  организационноправовых   основ
деятельности   Вооруженных   Сил   Российской
Федерации;
совершенствование
строевой
подготовки,  в  том   числе   при   выполнении   воинских
ритуалов;
навыков

изучение   тактикотехнических   характеристик
основных   образцов   вооружения   и   военной   техники
Российской Армии;
ознакомление   с   современной   экипировкой
военнослужащих;
изучение   основ   предметов   боевой   подготовки 5

огневой,
инженерной,
(тактической,
разведывательной, подготовки, подготовки по РХБЗ);
посещение   воинских   частей,   знакомство   с
бытом
деятельностью
и

повседневной
военнослужащих.

2.   Знакомство   школьников   с   деятельностью
военно
Всероссийского
патриотического
движения
«ЮНАРМИЯ»   (далее   –   движение   «ЮНАРМИЯ»),
участие   в   основных   направлениях   деятельности
движения.
детскоюношеского

общественного

3. Посещение музеев и выставок краеведческой,
исторической и художественной направленности.
4.   Просмотр   и   обсуждение   художественных   и
документальных фильмов, посвященных героическим
страницам   истории   России,  а  также     Вооруженным
Силам Российской Федерации.
5.   Проведение   конкурсов,   викторин   и   квестов
военнопатриотической направленности.
6.
  Военизированные   спортивные   игры   и
соревнования.
Разработчик программы
Учитель  ФГКОУ СОШ № 135  Моисеев Ю.А.
Руководитель программы
Учитель ФГКОУ СОШ № 135  Моисеев Ю.А.
Рецензенты программы
Учитель   ФГКОУ   СОШ   №   135   Полянина   Е.А,
учитель ФГКОУ СОШ № 135  Струкова О.И.
Наименование
проводящей организации
Адрес организации
Телефон, факс,
электронная почта
Федеральное
общеобразовательное
общеобразовательная школа № 135»

учреждение
государственное
«средняя

143210, Московская область, г. Можайск  10
school135k@mail.ru
Место проведения лагеря
ФГКОУ СОШ № 135
Количество участников
программы
1020
Возраст участников
1416 лет
География участников
Обучающиеся ЗВО Можайск  10 программы
Сроки проведения
Количество смен
Кадровое обеспечение
6
04.06 – 29.06.2018 г.
1
Осуществляется за счет штатных педагогических
работников   образовательных   учреждений   с
привлечением,   для   проведения   занятий   по   основам
военной   подготовки   военнослужащих  шефствующих
воинских частей
Штат:
Руководитель   смены   –   заместитель   директора
образовательного   учреждения   по   учебно
воспитательной работе
Заместитель   руководителя   смены   по   начальной
военной   подготовке   –   заместитель   командира
воинской части по работе с личным составом.
Куратор смены: преподавательорганизатор ОБЖ
(координатор юнармейского отряда).
Воспитатели смены – педагогические работники
образовательных учреждений.
Инструктора:
по   основам   военной   подготовки   –   офицеры
шефствующих воинских частей
по   физической   культуры   и   спорту   –   учитель
физической культуры.
работники
Медицинские
  штатные
(закрепленные за образовательными учреждениями на
основании
учреждениями
здравоохранения)
договоров

с
–

Условия участия в
реализации программы
Наличие   заявления   от   родителей   (законных
представителей), медицинской справки
Финансовое обеспечение
Бюджеты   разного   уровня   (федерального, программы
История существования
программы и анализ
предыдущего опыта
реализации
7
  местного),
субъекта   Российской   Федерации,
привлечение   финансовых   ресурсов   регионального
отделения   фонда   социального   страхования,
внебюджетных   средств,
  софинансирование   со
стороны   родителей   (законных   представителей),   а
также   добровольные   пожертвования   физических   и
юридических   лиц,  иные   источники,  не   запрещенные
законодательством Российской Федерации.
  Программа   разработана   впервые   на   основании
изучения опыта проведения пришкольных лагерей в
образовательных  организациях  регионов  Российской
Федерации 8
Пояснительная записка
Воспитание патриотизма  любви к Родине  это одна из важнейших задач нашего
общества.   Любящий   Родину   должен   любить   ее   не   абстрактно,   а   прикладывая   все
возможные   силы   на   ее   благо.   Любящий   Родину   должен   понимать   значение   слова
«Родина», ясно представлять себе все составляющие этого понятия.
В   соответствии   со   стратегическими   целями   государства   по   обеспечению
стабильного   и   устойчивого   социального   развития,   укрепления   обороноспособности
страны   приоритетным   направлением   воспитательной   работы   с   детьми   сегодня
становится   гражданскопатриотическое   воспитание,   которое   направлено   на
формирование   гражданскопатриотического   сознания   юных   граждан   России   как
важнейшей   ценности,   одной   из   основ   духовнонравственного   единства   общества.
Детский   возраст   является   наиболее   оптимальным   для   системы   гражданско
патриотического   воспитания,   так   как   это   период   самоутверждения,   активного
развития социальных интересов и жизненных идеалов.
Патриотическое   воспитание   детей   и   подростков   в   системе   образования
осуществляется   по   нескольким   направлениям:   спортивнооздоровительное,   военно
патриотическое,   трудовое,   экологическое   и   включает   различные   мероприятия,
направленные на укрепление здоровья детей; развитие трудовых, физических навыков,
психологической устойчивости в нестандартных условиях; комплексную подготовку к
службе в Вооруженных Силах Российской Федерации. Для эффективного решения
проблем   патриотического   воспитания   необходим   именно   комплексный   подход,
предполагающий вовлечение обучающихся, а особенно юнармейцев, в непрерывный
образовательный   процесс,   создание   соответствующей   среды,   обеспечивающей
дальнейшее развитие патриотизма и гражданственности как духовной составляющей
личности. Это свидетельствует о необходимости продолжения работы, направленной
на   решение   всего   комплекса   проблем   воспитания   программными   методами,  в   том
числе   в   условиях   пришкольного   лагеря,   и   об   актуальности   данного   направления
деятельности.
Программа   школьного   юнармейского   лагеря   с   дневным   пребыванием   детей
«ЮНАРМЕЕЦ   –   2»   (далее   –   Программа)   является   частью   единой   комплексной
образовательнооздоровительной   системы   «Юнармейское   лето»,   реализуемой
движением   «ЮНАРМИЯ»   и   способствует   развитию   моральноволевых   качеств
личности,   расширяет   кругозор   ребенка,   дает   возможность   почувствовать   свою
значимость и принадлежность к движению «ЮНАРМИЯ».
Основная деятельность лагеря дневного пребывания «Юнармеец» направлена на
развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и
межличностное общение со сверстниками.
Погружая ребенка в атмосферу юнармейского лагеря, мы даем ему возможность
открыть   в   себе   положительные   качества   личности,   попробовать   себя   в   роли
военнослужащего, ощутить  дух  коллективизма,  взаимопомощи,  чувство   социальной
ответственности; осознать себя личностью, повысить самооценку за счет приобретения
новых знаний, умений, навыков и профессиональных компетенций.
Основания для разработки Программы 9
Конвенция ООН о правах ребенка;
Конституция Российской Федерации
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
№ 273ФЗ;
Федеральный   закон   «Об   основных   гарантиях   прав   ребенка   в   Российской
Федерации» от 21.12.2004 г. № 170ФЗ;
Протокол заседания коллегии Министерства обороны Российской Федерации от
27 октября 2017 г. № 22;
Письмо Министерства образования и науки России от 26 октября 2012 года
№ 09260 «Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей
(в части создания авторских программ работы педагогических кадров)»;
Решения   Межведомственной   комиссии   по   подготовке   граждан   Российской
Федерации к военной службе и военнопатриотическому воспитанию.
Цели и задачи.
Основной   целью   настоящей   Программы   является   создание   условий   для
обеспечения   полноценного   отдыха   детей   и   подростков,   патриотическое   и
нравственное   воспитание,   творческое   развитие,   профессиональная   ориентация,
формирование   устойчивой   гражданской   позиции,   чувства   верности   Отечеству,   и
личной ответственности за судьбу страны.
На достижение этой цели направлены следующие задачи:
Образовательные:
1.
Создать   условия   для   приобретения   учащимися   новых   знаний,   умений,
навыков   и   компетенций   в   области   естественногеографических,   исторических   и
технических   наук,   физической   культуры   и   спорта,   основ   безопасности
жизнедеятельности.
2.
Углубить и обеспечить практическое закрепление знаний, умений, навыков
и   компетенций,   полученных   при   изучении   предмета   «Основы   безопасности
жизнедеятельности».
3.
Расширить знания об истории, назначении и структуре Вооружённых Сил
Российской   Федерации,   вооружении   и   военной   технике   Армии   России,   дать
участникам лагеря необходимые знания и практические навыки о повседневной жизни
и быте военнослужащих, понятие о роли воинских уставов в жизни Вооруженных Сил
Российской Федерации.
Воспитательные:
1.

Способствовать   профессиональной   ориентации,
  укреплению
нравственных ориентиров и формированию положительной мотивации к профессии
защитника Родины; 10
2.
Создать условия для воспитания у подростков гордости за свою страну,
уважения к Государственным символам Российской Федерации, Вооружённым Силам,
их боевым традициям.
Содействовать воспитанию моральноволевых качеств.
3.
Развивающие:
1.
2.
Способствовать формированию у подростков социальной активности.
Содействовать повышению культурного уровня учащихся, формированию
навыков о правилах поведения, основах воинского этикета и выполнения воинских
ритуалов.
3.
Создать   условия   для   формирования   у   школьников   потребности   в
здоровом образе жизни и желания быть полезным своей Родине;
4.
Обеспечить   оздоровление   подростков   через   активную   физкультурно
оздоровительную деятельность в юнармейском лагере.
5.
Создавать   условия   для   самореализации   личности   путем   включения   в
разнообразные виды деятельности.
6.
Способствовать   формированию   и   развитию   навыков   общения   и
взаимодействия в совместной коллективной деятельности.
Актуальность Программы
Актуальность   программы   заключается   в   том,   что   она   предусматривает
сочетание   тренировочных   занятий,   различных   игровых,   развлекательных   и
познавательных программ, в содержание которых включаются упражнения из разных
видов   спорта   и   знания   из   различных   областей   наук.   Тренировочные   занятия
проводятся в соответствии с планом работы лагеря. Особое место отведено циклу
мероприятий, посвященных формированию у подростков основы для их подготовки к
достойному служению Отечеству на гражданском, армейском или военном поприще,
устойчивой потребности в здоровом образе жизни, ответственности за свою жизнь и
жизнь окружающих.
Программа рассчитана на детей от 13 до 17 лет. Именно в этом возрасте у
подростков   появляется   особая   восприимчивость   к   усвоению   способов,   норм
поведения   взрослого   человека,  общая   активность,  готовность   включаться  в  разные
виды деятельности со взрослыми и сверстниками, стремление подростка на основе
мнения другого человека осознать себя как личность, оценить себя с точки зрения
требования   другого   человека   и   своих   внутренних   требований,   потребность   в
самовыражении и самоутверждении.
Программа выполняет следующие функции: 11
социально      коммуникативная      находясь   в   лагере,   подросток   включен   во
взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Формируются навыки проживания в
коллективе;
воспитывающая   –   проявление   и   формирование   моральноволевых   качеств
личности в различных моделях жизненных ситуаций;
развивающая      создание   условий   для   развития   положительных   качеств,
активизация резервных возможностей личности;
обучающая  развитие умений и навыков: внимание,  память, общение;
развлекательная  создание благоприятной атмосферы пребывания в лагере;
оздоровительная  направлена на отдых и укрепление здоровья через спортивные
состязания и другие виды деятельности на свежем воздухе.
Тип лагеря,  на базе которого реализуется Программа  –школьный лагерь с
дневным пребыванием детей.
Продолжительность смены: 21 день.
Участники программы – дети от 13 до 17 лет.
                                      Режим работы лагеря:
Время
Мероприятие
8.20 – 8.30
Сбор детей
8.30 – 8.50
Утренняя физическая зарядка
8.50– 9.00
Утренний осмотр (мед.осмотр)
9.00 – 9.30
Завтрак
9.30 – 9.45
Подготовка к занятиям
Учебные занятия
9.45 – 10.30
10.40 – 11.25
11.35 – 12.20
12.30 – 13.15
1 час
2 час
3 час
4 час 12
Кадровое обеспечение:
Осуществляется за счет штатных педагогических работников образовательных
учреждений с привлечением, для проведения занятий по основам военной подготовки
Штат:
Руководитель смены – заместитель директора образовательного учреждения по
учебновоспитательной работе (определяет функциональные обязанности персонала,
руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной,
хозяйственной   и   финансовой   работы,   соблюдение   распорядка   дня,   трудового
законодательства,   обеспечение   здоровья   и   жизни   воспитанников,   планирует,
организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество
и эффективность реализации Программы).
Заместитель   руководителя   смены   по   начальной   военной   подготовке  –
заместитель командира воинской части по работе с личным составом (обеспечивает
взаимодействие   между   командованием   воинской   части   и   образовательным
учреждением,   обеспечивает   предоставление   учебноматериальной   базы   воинской
части для реализации программы лагеря,  организует проведение занятий по основам
военной   подготовки   и  посещение   участниками   лагеря   воинской   части,  отвечает   за
качество и эффективность реализации Программы).
Куратор смены: преподавательорганизатор ОБЖ (координатор юнармейского
отряда) (организация взаимодействий всех служб лагеря по реализации программы;
осуществление программного обеспечения лагеря, контроль и координация служб по
обеспечению жизнедеятельности лагеря, непосредственное руководство реализацией
программы; контроль за соблюдением режимных моментов в лагере).
Воспитатели смены – педагогические работники образовательных учреждений
(организуют   выполнение   Программы   лагеря,   отвечают   за   качество   подготовки
мероприятий Программы лагеря, жизнь, здоровье и безопасность детей).
Инструктор:
по   основам   военной   подготовки  –   офицеры   шефствующих   воинских   частей
(проводят   занятия   по   основам   военной   подготовки,   соревнования,   турниры   и
конкурсы   по   военноприкладным   дисциплинам,   отвечают   за   жизнь,   здоровье   и
безопасность   детей   во   время   занятий   по   основам   военной   подготовки   и   при
посещениях воинской части). 13
по физической культуре и спорту  – учитель физической культуры (проводит
спортивные   мероприятия,   соревнования,   турниры,   отвечает   за   жизнь,   здоровье   и
безопасность детей во время спортивных мероприятий).
Медицинские   работники  –   штатные   (закрепленные   за   образовательными
учреждениями на основании договоров с учреждениями здравоохранения) (оказывают
необходимую   медицинскую   помощь,   осуществляют   периодический   контроль   за
санитарным состоянием лагеря, проведением спортивных мероприятий).
Руководитель   смены   и   воспитатели   отвечают   за   соблюдение   правил   техники
безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья детей во время
соревнований, массовых праздниках и других мероприятий.
Материальное обеспечение:
Финансовое обеспечение Программы осуществляется за счет бюджетов разного
уровня   (федерального,   субъекта   Российской   Федерации,   местного),   привлечение
финансовых   ресурсов   регионального   отделения   фонда   социального   страхования,
внебюджетных   средств,   софинансирование   со   стороны   родителей   (законных
представителей), а также добровольные пожертвования физических и юридических
лиц, иные источники, не запрещенные законодательством Российской Федерации.
Обеспечение   учебноматериальной   базой   для   реализации   мероприятий
программы   основ   военной   подготовки,   осуществляется   воинской   частью,
закрепленной   за   образовательным   учреждением   на   основании   соответствующих
приказов   руководителей   органов   военного   управления   (округов,   флотов),   при
неукоснительном   выполнении   требований   приказа   Министра   обороны   Российской
Федерации от 15 октября 2014 г. № 745 «Об утверждении порядка взаимодействия
органов   военного   управления,   соединений,   воинских   частей   и   организаций
Вооруженных Сил Российской Федерации при организации и проведении мероприятий
по военнопатриотическому воспитанию граждан Российской Федерации».
Условия реализации программы
В процессе совместной заинтересованности в общем деле происходит:
воспитание ответственности, сопричастности к общим юнармейским делам;
формирование социальной и гражданской активности и ответственности; 14
комплексное сочетание различных видов деятельности;
обеспечение   дисциплины   и   порядка,   как   условия   защищённости   каждого
подростка.
выстраивание между взрослыми и детьми отношений сотрудничества и доверия
(взрослый – друг, товарищ, наставник);
вовлечение в дела и мероприятия смены всех участников.
Этапы реализации программы.
1. Мотивационный этап
Мотивация   педагогических   коллективов   к   организации   и   проведению   летней
оздоровительной   кампании   в   условиях   пришкольного   лагеря,   консультации   с
методистами   управлений   образования,   специалистами   городских   учреждений   и
организаций, привлекаемых  к  работе лагеря, установление контактов с социальными
партнерами, информирование родителей о целесообразности пребывания в лагере и
участия в реализации профильной юнармейской смены.
2. Организационный этап
Разработка   программы   и   плана   мероприятий,   формирование   учебно
методической и материальнотехнической базы лагеря, подбор и расстановка кадров,
комплектование лагерной смены детским контингентом, знакомство с родителями и
детьми, проведение методических планерок и инструктажей.
3. Конструктивный этап
Открытие   лагерной   смены,   знакомство   детей   и   родителей   с   планом   работы,
распорядком   дня,   коллективом   воспитателей   и   инструкторов,   обслуживающим
персоналом,   инструктажи   с   детьми   по   противопожарной   безопасности,   технике
безопасности.   Организация   деятельности   лагеря:   проведение   занятий   с   детьми,
мероприятий, конкурсов, коллективных дел, социальнополезных акций, спортивных
состязаний и т.д. Итог работы лагеря – прием в участники движения «ЮНАРМИЯ». 15
4. Рефлексивный этап
Подведение   итогов   лагеря   среди   педагогического   коллектива,   юнармейцев   и
родителей,   их   анкетирование,   поощрение   участников   смены,   анализ   реализации
программы,   размещение   информации   по   итогам   работы   лагеря   на   сайтах
образовательных учреждений.
Содержание программы
Профильный   юнармейский   лагерь      важная   составная   часть   общей   системы
деятельности движения «ЮНАРМИЯ». Он позволяет постоянно оказывать влияние,
поддерживать   и   направлять   деятельность   юнармейских   отрядов,   воспитывать
патриотов и будущих защитников Отечества.
Программа лагеря дневного пребывания ФГКОУ СОШ № 135 рассчитана на
детей   в   возрасте   1317   лет,   реализуется   в   период   летних   каникул   на   базе
общеобразовательных учреждений ФГКОУ СОШ № 135, закрепленной за войсковой
частью 52025. Продолжительность программы лагеря 21 календарный день.
Численность   участников   лагеря   10      20   человек   (мальчики   и   девочки),
обучающиеся   образовательных   учреждений,   участники   движения   «ЮНАРМИЯ»,
кандидаты на вступление в движение «ЮНАРМИЯ».
В первый день проведения лагеря, юнармейцев распределяют по отделениям,
знакомят   с   внутренним   распорядком,   условиями   пребывания   и   Программой,
разъясняют   их   права   и   обязанности,   проводят   инструктажи   по   требованиям
безопасности и поведения в лагере.
Размещение   детей,   повседневный   распорядок   составляется   в   соответствии   с
правилами внутреннего распорядка, Положением о профильной юнармейской смене и
приближен  к  Общевоинским   Уставам  Вооруженных Сил  Российской  Федерации.  В
распорядке   дня,   утвержденном   начальником   лагеря   дневного   пребывания
предусматривается   время   для   проведения   утреннего   построения   юнармейцев,
информирования, проведения соответствующих инструктажей, строевой и физической
подготовке,   для   приема   пищи,   приведения   в   порядок   имущества   и   пособий,
используемых   на   занятиях.   Режим,   условия   работы   и   отдыха   устанавливаются   с
учетом   действующего   трудового   законодательства,   возрастных   особенностей
участников   лагеря,   нормам   СанПиНа   (СанПин   2.4.4.259910   Гигиенические
требования   к   устройству,   содержанию   и   организации   режима   в   оздоровительных
учреждениях   с   дневным   пребыванием   детей   в   период   каникул   (утверждены 16
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 19 апреля 2010 г. № 25) и специфики местных условий.
С   родителями   участников   лагеря   проводится   собрание,   на   котором   до   их
сведения доводятся особенности организации лагеря и оформляется соответствующая
нормативная   документация:   заявление   родителей   участника,   страховые   полиса,
медицинская карта.
В программу профильной смены включаются различные мероприятия по военно
патриотическому воспитанию, в том числе:
занятия   по   начальной   военной   подготовке.   Предусматривают  изучение
организационноправовых   основ   деятельности   Вооруженных   Сил   Российской
Федерации;   совершенствование   навыков   строевой   подготовки,   в   том   числе   при
выполнении   воинских   ритуалов;   изучение   тактикотехнических   характеристик
основных образцов вооружения и военной техники Российской Армии; ознакомление с
современной   экипировкой   военнослужащих;   изучение   основ   предметов   боевой
подготовки   (тактической,   огневой,   инженерной,   разведывательной,   подготовки,
подготовки   по   РХБЗ);   посещение   воинских   частей,   знакомство   с   повседневной
деятельностью и бытом военнослужащих.  Занятия проводятся офицерами воинской
части (курсантами последних курсов военных училищ);
агитационный   выезд  –   комплекс   мероприятий   по   пропаганде   движения
«ЮНАРМИИЯ» (выступление агитбригады, проведение соревнований «Юнармейский
вызов», различных конкурсов, викторин). Выезды осуществляются в воинские части,
другие центры отдыха детей (школы, детские сады и т.п.). Данное мероприятие может
быть проведено в парках и других местах отдыха населения;
военноспортивные   игры   и   военизированные   эстафеты  –   направлены   на
практическое закрепление знаний, умений и навыков, полученных в ходе освоения
Программы лагеря;
 торжественный приём школьников в движение «ЮНАРМИЯ».
Содержание деятельности юнармейского отряда по Программе «ЮНАРМЕЕЦ»
имеет несколько направлений:
1. «Служить   России».   Сущность   направления:   формирование   патриотизма,
чувства гордости за свою страну и ее Вооруженные Силы. Воспитание уважения и
почтительного отношения к символам Российской государственности, к защитникам
страны, патриотического отношения к родному краю, школе. В рамках направления
реализуются мероприятия, связанные с привитием подросткам стремления служить
Родине,   осознанием   школьниками   своей   причастности   к   истории   народа   и
осмыслением понятий – честь, долг, ответственность, гордость, гражданственность. 17
2.
 «Моя семья в судьбе страны». Сущность направления: воспитание любви к
«малой родине», знакомство с традициями семьи, школы, города, изучение истории
страны через историю своей семьи. Реализация мероприятий предполагает участие в
данном направлении родителей и старшего поколения юнармейцев.
3. «Зеленый   дозор».   Сущность   направления:   формирование   бережного   и
ответственного   отношения   к   природе   как   к   общему   дому.   Обучение   туристским
навыкам,   выживанию   в   природной   среде.   В   ходе   реализации   мероприятий   дети
привлекаются к практической работе по сохранению красоты и богатства природы
(экологические десанты, очистка территории школы от мусора, туристские походы).
4. «В   здоровом   теле   –   здоровый   дух».   Сущность   направления:   реализация
физкультурнооздоровительных   мероприятий,   связанных   с   развитием   у   подростков
стремления   вести   здоровый   образ   жизни.   В   ходе   реализации   мероприятий   дети
осознают значение физических упражнений, познают особенности своего организма,
способы профилактики простудных заболеваний и нарушения зрения, приобщаются к
культуре гигиены.
5.
  «Тимуровец  XXI  века».   Сущность   направления:   предусматривается
проведение добрых дел, акций, воспитание бережного отношения к ближним, помощь
ветеранам и семьям погибших при защите Отечества.
Учебновоспитательная программа  ФГКОУ СОШ № 135.
Организация и проведение профильной смены, исходя из основных принципов
современной   дидактики,   включает   в   себя   выявление   основополагающих   целей
процесса обучения и воспитания, его содержание, а также формы и методы обучения и
воспитания.
В   условиях   лагеря   широко   используются   следующие   виды   обучения:
объяснительноиллюстративные и проблемные. К наиболее результативным формам
организации познавательного процесса относятся групповая и индивидуальная.
Формы и методы, используемые при реализации Программы
Реализация   программы   ФГКОУ   СОШ   №   135   строится   по   методике
коллективной творческой деятельности (КТД).
В обучении:
практический   (игрыупражнения,   ролевые   игры,   тренировочные   упражнения,
тренинги, самостоятельная работа);
наглядный (знакомство с вооружением и военной техникой Российской Армии,
повседневной жизнью и бытом военнослужащих);
словесный (инструктажи, рассказ, беседы, объяснение, разъяснения).
В воспитании: 18
методы   формирования   сознания   личности,   направленные   на   формирование
устойчивых убеждений (рассказ, дискуссия, пример);
методы   организации   деятельности   и   формирования   опыта   общественного
поведения (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения);
методы стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).
Занятия   строятся   по   принципу   максимальной   активизации   самообучения   с
направлением   обучаемых   на   овладение   знаниями   и   умениями,   способствуют
мыслительной деятельности, вызывает живой интерес к основам военной подготовке.
Для достижения целей по источникам передачи информации и характеру восприятия
этой   информации   учащимися   широко   используются   методы   организации   и
осуществления   учебнопознавательной   деятельности,   методы   стимулирования   и
мотивации и методы контроля за эффективностью учебнопознавательного процесса.
В период проведения лагеря дети получают ряд новых знаний, навыков, умений
и компетенций, не укладывающихся в рамки общеобразовательных программ, которые
должны мотивировать младших школьников к активному участию в патриотической
работе.
В   результате   выполнения   образовательной   программы   лагеря   участники
профильной смены должны:
Знать:
   героическую   историю   Российского   государства,   Государственные   символы
Российской Федерации;
 историю создания Вооруженных Сил РФ, их основные традиции;
   структуру,   задачи,   историю,   традиции,   и   правила   Всероссийского   детско
юношеского военнопатриотического общественного движения «ЮНАРМИЯ»;
 назначение и устройство основных видов стрелкового оружия, стоящего на
вооружении Российской Армии;
     порядок   подготовки   вооружения   и   правила   ведение   огня   из   стрелкового
оружия. Ведения огня из автомата Калашникова с места;
  боевые и технические характеристики основных образцов военной техники;
 основы тактической подготовки и тактикоспециальной подготовки;
приемы и правила выполнения действий солдата в бою;  права и обязанности военнослужащих;
19
  нормы и правила повседневной жизни и быта военнослужащих;
гигиенические нормы и правила здорового образа жизни.
Уметь:
 вести огонь из стрелкового оружия;
 выполнять строевые приемы;
 правильно ориентироваться на местности;
 действовать на поле боя;
  показать свою физическую подготовку и военную выправку.
Иметь представление:
 о возможностях человеческого организма;
 о боевых и технических  характеристиках боевой техники;
 об основах общевойскового боя;
 об организации и тактике войск (в зависимости от принадлежности воинской
части, участвующей в проведении лагеря к тому или иному виду, роду войск).
Программа  состоит  из блоков, каждый из которых включает в себя перечень
мероприятий   направленных   на   выполнение   подготовки   юнармейцев   по   восьми
основным   учебным   предметам   с   дополнением   в   виде   вариативного   компонента,
отражающего специфику воинской части, обеспечивающей проведение лагеря.
Расчет часов по предметам программы «ЮНАРМЕЕЦ2».
Дисциплины подготовки
Всего
Теория Практика
Общественногосударственная подготовка
Тактическая подготовка
Огневая подготовка
5
20
10
4
2
6
1
18
4
№
п/п
1.
2.
3. 4.
5.
6.
7.
8.
9.
20
Военная топография
Военномедицинская подготовка.
Общевоинские уставы
Строевая подготовка
Физическая подготовка
Вариативный компонент
Итого:
3
2
5
3
7
2
57
1
1
14
3
1
5
3
7
1
43
Общественногосударственная подготовка.
Тема 1. Российское государство. (1 час).
Занятие 1. (1 час). История Российского государства, Государственные символы
Российской Федерации.
Тема 2. Вооруженные Силы Российской Федерации на страже Родины. (3 часа)
Занятие   1.   (1час)   Структура   Вооруженных   Сил   Российской   Федерации   их
состав и  задача по защите Родины. Нормативноправовые документы, регулирующие
деятельность   Вооруженных   Сил   Российской   Федерации.     Общие   положения   о
воинской   обязанности   и   военной   службе.   Порядок   прохождения   службы   в
Вооруженных Силах. Правовая и социальная защищенность военнослужащих.
Занятие 2. (2 часа) Боевые традиции Российской Армии и ВоенноМорского
Флота. Военная присяга, ее значение в жизни, учебе и боевой деятельности войск.
Боевое Знамя воинской части. Музей Боевой славы. Боевой путь воинской части.
Тема 3. (1 час) Викторина «РАТНЫЕ СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА»
(Викторина   состоит   из   тестовых   заданий   о   знаменитых   полководцах;   основных
сражениях Российской истории)
Тактическая подготовка.
Тема 1.  Вооружение и боевая техника воинской части (3 часа). 21
Занятие 1. (2 часа) Ознакомление с вооружением и боевой техникой воинской
части, их назначение, тактикотехническая характеристика
Занятие 2. (1 час) Викторина.  «Арсенал Отечества» (на знание современного
вооружения и военной техники Российской Армии)
Тема 2. Основы общевойскового боя (1 час).
Занятие 1. (1 час) Понятие о бое. Характеристика современного боя, его цель.
Виды боя. Обязанности солдата в бою.
Тема 3. Действия солдата в бою (3 часа).
Занятие 1. (2 часа) Способы передвижения солдата в бою при действиях в пешем
порядке. Действия по вспышке ядерного взрыва. Способы преодоления инженерных
заграждений
Занятие   3.   (1   час)   Выбор   и   занятие   огневой   позиции   в   обороне   вне
соприкосновения с противником.
Тема 4. Разведка (1 час)
Занятие   1.   (1   час)   Цель   разведки.   Основные   требования,   предъявляемые   к
разведке.   Способы   ведения   разведки.   Наблюдатель   и   его   обязанности.   Способы
изучения   местности,   обнаружение   противника   доклад   об   обнаруженных   целях.
Определение   расстояний   до   ориентиров   и   целей   с   помощью   угловых   величин
(формуле   тысячной).   Понятие   о   действиях   разведывательного   дозора.  Засада   и   ее
организация.
Тема 5. Инженерная подготовка (3 часа)
Занятие 1. (1 час) Инженерная разведка.
Занятие 2. (2 часа) Инженерное оборудование и маскировка. Оборудование и
маскировка окопа для стрельбы лежа.
Тема 6 Радиационная, химическая и биологическая защита (2 часа).
Занятие   1.   (2   часа)   Средства   индивидуальной   защиты   и   пользование   ими.
Правила пользования противогазом. Общевойсковой защитный комплект. Надевание,
снимание, укладка и переноска защитного комплекта.
Тема 7. Военизированная эстафета «Вперед, Юнармейцы» (3 часа)
Тема   8.   Контрольнокомплексное   занятие   с   курсом   выживаемости   (полевой
выход) (4 часа). 22
Огневая подготовка.
Тема 1. Требования безопасности при поведении занятий по огневой подготовки
и обращении  с оружием и боеприпасами (1 час).
Занятие 1. (1 час) Требования безопасности при поведении занятий по огневой
подготовки и обращении с оружием и боеприпасами. Ответственность юнармейцев по
соблюдению требований безопасности.
Тема 2. Автомат, пистолет, ручные гранаты (4 часа).
Занятие 1. (2 часа) История создания, назначение, боевые свойства и устройство
автомата и пистолета, их разборка и сборка. Работа частей и механизмов автомата и
пистолета   при   заряжании   и   стрельбе.   Возможные   задержки   и   неисправности,
возникающие при стрельбе, и их устранения. Уход за вооружением. Порядок чистки и
смазки оружия.
Занятие   2.   (1   час)   Назначение,   общее   устройство   и   классификация   ручных
гранат. Осмотр и проверка исправности гранат. Подготовка ручных гранат к броску.
Требования безопасности при обращении с гранатой
Занятие 3. (1 час) Викторина «Оружие Победы».
Тема 3. Основы и правила стрельбы из стрелкового оружия (2 часа).
Занятие 1. (1 час) Явление выстрела. Начальная скорость пули. Траектория и ее
элементы. Прямой выстрел. Влияние внешних условий на полет пули.
Занятие 2. (1 час) Назначение исходных установок для ведения огня из автомата
и пистолета по появляющимся и движущимся целям.
Тема 4.  Выполнение упражнений контрольных стрельб (3 часа).
Занятие  1. (3  часа)   Выполнение   упражнения   начальных   стрельб   из   автомата.
Выполнения нормативов по огневой подготовке. Выполнение упражнения в метании
ручных (учебных) гранат. Выполнение упражнений по разведке целей наблюдением и
целеуказанию. Соревнования «Меткий стрелок».
Военная топография.
Тема 1. Ориентирование на местности без карты (2 часа). 23
Занятие   1.   (1   час)   Сущности   ориентирования,   способы   и   порядок
ориентирования   на   местности   определение   направлений   на   стороны   горизонта   по
компасу,   признакам   местных   предметов.     Определение   своего   местоположения
относительно   окружающих   предметов.   Ориентирование   на   местности   по   азимуту.
Магнитный   азимут.   Определение   азимута   на   местные   предметы.   Выдерживание
указанного направления движения и расстояния. Обход препятствий
Занятие 2. (1 час). Способы выживания в сложных климатических условиях и
при   возникновении   нештатных   ситуаций   природного   характера.   Проверка
туристических навыков.
Тема 2. Общие сведения о топографических картах (1 час).
Занятие   1.   (1   час)   Топографические   карты,   их   назначение   и   краткая
характеристика. Чтение карты.
Военномедицинская подготовка.
Занятие 1. Понятие о ране, классификация ран. Первая медицинская помощь
при ранениях. Повязки и перевязочные материалы (1 час).
Занятие 2.   Правила наложения повязки и перевязочных материалов на раны.
Способы транспортировки раненого с поля боя (1 час).
Общевоинские уставы.
Тема   1.   Требования   безопасности   при   поведении   юнармейских   лагерей..
Ответственность юнармейцев по соблюдению требований безопасности (1 час).
Тема   2.   Военнослужащие   Вооруженных   Сил   Российской   Федерации   и
взаимоотношения между ними. Размещение военнослужащих (4 часа).
Занятие   1.   (2   часа)   Единоначалие.   Командиры   (начальники)   и   подчиненные.
Старшие и младшие.   Права и обязанности военнослужащих. Приказ (приказание),
порядок   его   отдачи   и   выполнения,  Воинское   приветствие.  Воинская   вежливость   и
поведение   военнослужащих.   Ответственность   за   нарушение   уставных   правил
взаимоотношений между военнослужащими
Занятие   2.   (1   час)   Размещение   военнослужащих.   Внутренний   порядок   в
  Хранение   средств   защиты   и   предметов   личного   пользования.
подразделении. 24
Содержание помещений. Распределение времени и повседневный порядок. Распорядок
дня.
Занятие   3.   (1   час)   История   воинской   части.   Размещение   военнослужащих.
Классы, комнаты,  учебные городки, спортивная база и солдатская столовая.
Строевая подготовка.
Тема 1. Строевые приемы и движение без оружия (3 часа)
Занятие 1. (1 час) Обязанности военнослужащих перед построением и в строю.
Выполнение команд: «Становись», «Равняйсь», «Смирно», «Вольно», «Заправиться».
Повороты на месте.
Занятие 2. (1 час) Движение строевым шагом. Повороты в движении.
Занятие 3. (1 час) Строевой смотр.
Физическая  подготовка.
Тема 1. Гимнастика и атлетическая подготовка (1 час).
Занятие 1. (1 час) Разучивание упражнений: 1 –й   и 2 –й комплекс вольных
упражнений
Тема 2. Рукопашный бой (2 часа).
Занятие 1. (1 час) Разучивание приемов обезоруживания противника при ударе
ножом: сверху,  снизу и прямо.
 Занятие 2. (1 час) Разучивание приемов: нападение с оружием – удары пехотной
лопаткой; защиты с оружием – отбив пехотной лопатой. Тренировка в выполнении
ранее изученных упражнений.
Тема 3. (4 часа) Сдача нормативов ВФСК ГТО.
Вариативный компонент
Тема   1.   Изучение   особенностей   видов   и   родов   войск   Вооруженных   Сил
Российской Федерации (2 часа). 25
В   практической   работе   по   реализации   программы   можно   использовать
следующие формы деятельности (методические разработки прилагаются):
Викторины   «Ратные   страницы   истории   Отечества»,   «Оружие   Победы»,
«Арсенал   Отечества»   (на   знание   современного   вооружения   и   военной   техники
Российской Армии).
Конкурс проектов: «Моя семья в судьбе страны».
Уроки творчества (сочинение писем военнослужащим, выпуск стенной печати,
боевых   листков,   выступление   с   агитбригадами,   изготовление   макетов   оружия   и
военной техники, диарам)
Кинолектории «От героев былых времен…», «Есть такая профессия…»
Конкурс чтецов, посвященный дню рождения Пушкина А.С. (стихотворения о
героических страницах Российской истории) «Во славу Руси ратной…».
Комплексный конкурс «А нука парни».
Соревнования, состязания (по военноприкладным дисциплинам и стрельбе из
пневматического оружия).
Военизированная эстафета «Вперед, Юнармейцы».
Военноспортивная игра «Зарница».
Час   вопросов   и   ответов   (встречи   с   военнослужащими,   ветеранами,   работа   в
группах).
Участие в акции «Свеча памяти», посвященной «Дню памяти и скорби»
Туристский поход.
Экологические десанты «Зеленый дозор».
Кроссворды.
Экскурсии: в воинскую часть, краеведческий музей.
Квесты
Техническое оснащение: 26
компьютер с экраном и проектором;
магнитная доска;
стенды (комплект плакатов) по основам военной службы, по оказанию первой
доврачебной помощи;
роботтренажер ПМП «Гоша» (или аналоги);
макеты массогабаритные стрелкового оружия;
комплекты ОЗК;
противогазы;
винтовки пневматические;
муляжи и макеты мин;
спортивный инвентарь.
Методическое:
разработки проведения различных игр, конкурсов, викторин, театрализованных
представлений;
анимационные,   художественные   и   документальные   фильмы,   посвященные
героическим страницам истории России;
раздаточный и дидактический материал для проведения конкурсов и викторин.
Ожидаемые результаты:
1. Приобщение школьников к деятельности движения «ЮНАРМИЯ».
2. Воспитание любви к Отечеству, гордости за Вооруженные Силы, привитие
интереса к военной истории России, культуре, традициям и обычаям родного края,
бережного отношения к природе.
3. Профессиональная ориентация подростков.
4. Расширение кругозора обучающихся, развитие их познавательных интересов.
5. Укрепление физического и психического здоровья подростков.
6. Развитие индивидуальных способностей школьников, приобщение к труду и
творческой деятельности. 27
7. Охват организованным отдыхом детей, находящихся в период каникул дома.
8. Создание необходимых условий для самореализации учащихся в различных
сферах деятельности.
9. Улучшение отношений в подростковой среде. Предупреждение девиантного
поведения   у   подростков,   детской   преступности,   наркомании   и   алкоголизма.
Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разного возраста.
Основными   показателями   результативности   программы   являются   активное
участие детей в конкурсносоревновательных мероприятиях, которые позволяют им
продемонстрировать свои знания, умения и навыки, полученные в результате освоения
Программы профильной смены, заинтересованность участников смены в дальнейшем
изучении дисциплин военной подготовки.
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
основных мероприятий школьного юнармейского лагеря с дневным
пребыванием детей «ЮНАРМЕЕЦ2»
2018 г.
День
Дата
1.
4 июня
2.
5 июня
Мероприятия
1. Прием подростков, распределение по отделениям и
размещение
2. Торжественное открытие пришкольного
юнармейского лагеря
3. Инструктаж по технике безопасности
(3 часа)
4. ОГП. Вооруженные Силы Российской Федерации на
страже Родины. (Структура Вооруженных Сил
Российской Федерации их состав и задача по защите
Родины.
1. ОГП. История Российского государства,
Государственные символы Российской Федерации.
2. ОГП. Нормативноправовые документы,
регулирующие деятельность Вооруженных Сил
Российской Федерации.  Общие положения о воинской
обязанности и военной службе. Порядок прохождения
службы в Вооруженных Силах. Правовая и социальная
защищенность военнослужащих
3. Выдача задания на конкурс проектов «Моя семья в
судьбе страны» 28
День
Дата
Мероприятия
4. «Юнармейцы на старте!» (спортивные игры)
3.
6 июня

правил

1.
Экскурсия   в   воинскую   часть   Занятие   по
общевоинским   уставам:  Военнослужащие   Вооруженных
Сил   Российской   Федерации   и   взаимоотношения   между
ними.   Размещение   военнослужащих   Единоначалие.
Командиры   (начальники)   и   подчиненные.   Старшие   и
младшие.  Права и обязанности военнослужащих. Приказ
(приказание),   порядок   его   отдачи   и   выполнения,
Воинское приветствие. Воинская вежливость и поведение
  Ответственность   за   нарушение
военнослужащих.
уставных
  между
военнослужащими.
  Размещение   военнослужащих.
Внутренний порядок в подразделении.  Хранение средств
защиты и предметов личного пользования. Содержание
помещений.   Распределение   времени   и   повседневный
порядок.   Распорядок   дня.   История   воинской   части.
Размещение военнослужащих. Классы, комнаты, учебные
городки, спортивная база и солдатская столовая.
2.
ВоенноМорского Флота. Военная присяга, ее значение в
жизни, учебе и боевой деятельности войск. Боевое Знамя
воинской части. Музей Боевой славы. Боевой путь
воинской части.
Беседа Боевые традиции Российской Армии и
взаимоотношений
4.
7 июня
5.
8 июня
1. Беседа: «От кольчуги до «Ратника» (об истории
военной формы)
2. Занятие по огневой подготовке. Требования
безопасности при поведении занятий по огневой
подготовки и обращении с оружием и боеприпасами.
Ответственность юнармейцев по соблюдению требований
безопасности
3. Спортивные игры
1.
 Занятие по тактической подготовке. Разведка.
Цель разведки. Основные требования, предъявляемые к
разведке. Способы ведения разведки. Наблюдатель и его
обязанности. Способы изучения местности, обнаружение
противника доклад об обнаруженных целях.
Определение расстояний до ориентиров и целей с
помощью угловых величин (формуле тысячной). Понятие
о действиях разведывательного дозора. Засада и ее День
Дата
Мероприятия
29
6.
11 июня
организация
2. Экологический десант по уборке территории
образовательного учреждения «Зеленый дозор»
3. Игра с элементами ориентирования на местности
«Юные разведчики»
1.
Занятие по огневой подготовке. История создания,
назначение, боевые свойства и устройство автомата и
пистолета, их разборка и сборка. Работа частей и
механизмов автомата и пистолета при заряжании и
стрельбе. Возможные задержки и неисправности,
возникающие при стрельбе, и их устранения. Уход за
вооружением. Порядок чистки и смазки оружия.
2. Конкурс чтецов, посвященный дню рождения А.С.
Пушкина (стихотворения о героических страницах
Российской истории) «Во славу Руси ратной…»
3. Беседа: «Арсенал Отечества» (о современном
вооружении и военной технике Вооруженных Сил
Российской Федерации);
7.
12 июня
Занятия на базе воинской части
1.
Занятие по огневой подготовке: Назначение, общее
устройство и классификация ручных гранат. Осмотр и
проверка исправности гранат. Подготовка ручных гранат
к   броску.   Требования   безопасности   при   обращении   с
гранатой.   Основы   и   правила   стрельбы   из   стрелкового
оружия.   Явление   выстрела.   Начальная   скорость   пули.
Траектория   и   ее   элементы.   Прямой   выстрел.   Влияние
внешних   условий   на  полет   пули.  Назначение  исходных
установок для ведения огня из автомата и пистолета по
появляющимся   и   движущимся   целям.   Изготовка   к
стрельбе   из   положения   лежа.   Выполнение   упражнения
начальных стрельб из автомата. Выполнения нормативов
по   огневой   подготовке.   Выполнение   упражнения   в
метании   ручных   (учебных)   гранат.
  Выполнение
упражнений   по   разведке   целей   наблюдением   и
целеуказанию. Соревнования «Меткий стрелок».
8.
13 июня
Занятия на базе воинской части
1. Занятие по тактической подготовке. Экипировка и
вооружение военнослужащих. Понятие о бое.
Характеристика современного боя, его цель. Виды боя.
Обязанности солдата в бою. Действия солдата в бою.
Способы передвижения солдата в бою при действиях в День
Дата
Мероприятия
30
пешем порядке. Действия по вспышке ядерного взрыва.
Способы преодоления инженерных заграждений.
2. Занятие по строевой подготовке: Строевые приемы
и движение без оружия Обязанности военнослужащих
перед построением и в строю. Выполнение команд:
«Становись», «Равняйсь», «Смирно», «Вольно»,
«Заправиться». Повороты на месте.
Занятия на базе воинской части
  классификация   ран.
  Инженерная   разведка.
Занятие по оказанию первой доврачебной помощи
1.
  Первая
Понятие   о   ране,
медицинская   помощь   при   ранениях.   Повязки   и
перевязочные материалы. Правила наложения повязки и
перевязочных   материалов   на   раны.
  Способы
транспортировки раненого с поля боя.
Занятие   по   тактической   подготовке.  Инженерная
2.
  Инженерное
подготовка.
оборудование и маскировка. Оборудование и маскировка
окопа для стрельбы лежа.
3.
1. Акция «Тимуровец XXI века»
2. Агитационный выезд
3. Малая Юнармейская Олимпиада
1. Утренник «Символы России», посвящается Дню
принятия Декларации о государственном суверенитете
Российской Федерации.
 Военизированная эстафета «Вперед, юнармейцы!»
«Меткий стрелок» (соревнования по стрельбе из
Радиационная, химическая и биологическая защита
1.
Средства индивидуальной защиты и пользование ими.
Правила пользования противогазом. Общевойсковой
защитный комплект. Надевание, снимание, укладка и
переноска защитного комплекта.
2. Беседа «Маленькие герои»
3.
пневматической винтовки)
1. Комплексный конкурс «А нука парни».
2. Кинолекторий   «Есть   такая   профессия…»
(просмотр и обсуждение фильма «_________  »)
3. Агитационный выезд.
1. Акция «Письмо солдату»
2. Беседа «Великие полководцы России»
3. Спортивные игры.
9.
14 июня
10.
15 июня
11.
18 июня
12.
19 июня
13.
20 июня
14.
21 июня
15.
22 июня
1.
Занятие   по   топографии   и   выживанию   в День
Дата
Мероприятия
31
природной   среде:  Ориентирование   на   местности   без
карты.   Сущности   ориентирования,   способы   и   порядок
ориентирования на местности определение направлений
на   стороны   горизонта   по   компасу,   признакам   местных
предметов.
  Определение   своего   местоположения
относительно   окружающих   предметов.   Ориентирование
на   местности   по   азимуту.
  Магнитный   азимут.
Определение   азимута   на   местные   предметы.
Выдерживание   указанного   направления   движения   и
расстояния. Обход препятствий.   Способы выживания в
сложных климатических условиях и при возникновении
нештатных   ситуаций   природного   характера.   Общие
сведения   о   топографических   картах.   Топографические
карты, их назначение и краткая характеристика. Чтение
карты.
2.
Занятие по строевой подготовке. Движение
строевым шагом. Повороты в движении.
3. Выполнение нормативов ВФСК ГТО
1. Контрольнокомплексное   занятие   с   курсом
выживаемости (полевой выход).
2. Викторина   «Арсенал   Отечества»   (на   знание
современного вооружения и военной техники Российской
Армии)
3. Смотр строя и песни «Статен в строю – силен в
бою»
1. Кинолекторий   «От   героев   былых   времен»
(просмотр   и   обсуждение   художественного   фильма
«_______________________»)
«Умелые руки» изготовление макетов оружия
Защита проектов «Моя семья в судьбе страны»
2. Викторина «Оружие Победы»
3.
1.
2. Викторина «Ратные страницы истории Отечества»
3. Физическая   подготовка.
  Рукопашный   бой
Разучивание   приемов   обезоруживания   противника   при
ударе   ножом:   сверху,   снизу   и   прямо.   Разучивание
приемов:   нападение   с   оружием   –   удары   пехотной
лопаткой; защиты с оружием – отбив пехотной лопатой.
Тренировка в выполнении ранее изученных упражнений.
16.
23 июня
17.
25 июня
18.
26 июня
19.
27 июня
1. Акция «Свеча Памяти»
2. Конкурс стихов о войне
3. Кинолекторий   «От   героев   былых   времен»
(просмотр   и   обсуждение   художественного   фильма День
Дата
Мероприятия
32
20.
21.
28 июня
29 июня
«Бессмертный гарнизон»)
Военноспортивная игра «Зарница»
1.
Закрытие смены. Торжественный прием в ВВПОД
«ЮНАРМИЯ»
2. Концертная программа. Подведение итогов смены,
награждение
*Тематическое планирование допускает корректирование основных
мероприятий в соответствии с местными особенностями
Список литературы
1. Афанасьев   С.П.   Коморин   С.В.   Что   делать   с   детьми   в   загородном   лагере,
М. 1998
2. Аронов А.А.  Воспитывать патриотов. – М. Просвещение, 1989.
3. Алгазин   Д.А.   Воспитание     юных   патриотов:   Пособие   для   учителей.   –   М.:
Просвещение, 1979.
4. Балашов   Р.В.,   Лутовинов   В.И.       Военно   –   патриотическое   воспитание   и
подготовка молодежи к военной службе: история и современность. – М.: ДОСААФ
России, 2010.
5. Бачевский  В.И.,  Наумов С.В.  Военнопатриотическое   воспитание  учащейся
молодежи: Учебнометодическое пособие. Н.Новгород, 1999.
6. Бачевский   В.И.
  Система
  военнопатриотического   воспитания
несовершеннолетних граждан: Учебное пособие. М: Военные знания, 2001.
7. Вырщиков А.Н. Психологопедагогические основы формирования готовности
к защите Родины: Материал
8. Директор школы журнал 2010 год
9. «Дети плюс…» из опыта реализации педагогических программ ДОЛ регионов
РФ.   Анапа, 2003
10. Кулаченко М.П. Учебник для вожатогоРостов н/Д: Феникс,2008.
11. Лутовинов   В.И.,   Титов   Э.А.   Организационно   –   методические   основы
военно – патриотического   воспитания в ДОСААФ России. – М.: ДОСААФ России,
2012.
12. Материалы журналов « ПедСовет»  20022008 г.
13. Методика строевой подготовки. Под ред. В.В. Апакидзе – М., Воениздат,
1979 г 33
14. Наставление по физической подготовке в Вооруженных Силах Российской
Федерации – М.: Анкил, 2013
15. Общевоинские   уставы   Вооруженных   Сил   Российской   Федерации,
М.: Воениздат, 2014
16.
«Педагогика   временного   детского   коллектива»,   учебное   пособие.   —
Владивосток, 2002
17. Пособие по методике проверки начальной военной подготовки молодежи.
– М.: Военное издательство, 1985.
18.
  Пришкольный
  летний   лагерь.   /Сост.   С.И.   Лобачёва,   В.А.
Великородная – М.: ВАКО, 2006
19.
  Солнцеворот99 или Сварожий круг: Настольная книга вожатого. – Н.
Новгород: Нижегородский гуманитарный центр
Титов С.В. Здравствуй, лето! Волгоград , Учитель, 2001
20.
21. Шаламова Л.Ф., Ховрин А.Ю. Вожатыйстарт в профессию .М., 2002
22. Шмаков С.А. Игрышутки, игрыминутки. М., 1993.

file_name: программа летний лагерь.docx

description:
2
2018 г.

intro:
Цель программы - cоздание условий для обеспечения полноценного отдыха подростков, патриотическое и нравственное воспитание, творческое развитие, профессиональная ориентация;
формирование устойчивой гражданской позиции, чувства верности Отечеству, и личной ответственности за судьбу страны.Задачи программы- Образовательные:
1.	Создать условия для приобретения учащимися новых знаний, умений, навыков и компетенций в области естественно-географических, исторических и технических наук, физической культуры и спорта, основ безопасности жизнедеятельности.
2.	Углубить и обеспечить практическое закрепление знаний, умений, навыков и компетенций, полученных при изучении предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».
3.	Расширить знания об истории, назначении и структуре Вооружённых Сил Российской Федерации, вооружении и военной технике Армии России, дать участникам лагеря необходимые знания и практические навыки о повседневной жизни и быте военнослужащих, понятие о роли воинских уставов в жизни Вооруженных Сил Российской Федерации.
Воспитательные:
1.	 Способствовать профессиональной ориентации, укреплению нравственных ориентиров и формированию положительной мотивации к профессии защитника Родины;
2.	Создать условия для воспитания у подростков гордости за свою страну, уважения к Государственным символам Российской Федерации, Вооружённым Силам, их боевым традициям.
3.	Содействовать воспитанию морально-волевых качеств.
Развивающие:
1.	Способствовать формированию у подростков социальной активности.
2.	Содействовать повышению культурного уровня учащихся, формированию навыков о правилах поведения, основах воинского этикета и выполнения воинских ритуалов.
3.	Создать условия для формирования у школьников потребности в здоровом образе жизни и желания быть полезным своей Родине;
4.	Обеспечить оздоровление подростков через активную физкультурно-оздоровительную деятельность в юнармейском лагере.
5.	Создавать условия для самореализации личности путем включения в разнообразные виды деятельности.
6.	Способствовать формированию и развитию навыков общения и взаимодействия в совместной коллективной деятельности.

доп. образование детей

group: Другое

title: ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА СПОРТИВНО  - ПРИКЛАДНОЙ И ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ФГКОУ СОШ № 135


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение,
детский сад № 56  «Искорка»
Родительское собрание № 1
группы  компенсирующей направленности детей старшего дошкольного
возраста (67 лет) «Незабудка».
Тема «СКОРО В ШКОЛУ»
                                                                               Малкина Л.Г.
 Воспитатели:  Овчинникова В.И. г. Сургут, 2018 г.
Тема «Скоро в школу»
Цели: обеспечение   психолого   –   педагогической   поддержки   семьи   и
повышение компетентности   родителей    в вопросах развития  и образования,
охраны и укрепления здоровья детей.
Задачи: познакомить   родителей   с     годовыми   задачами   дошкольного
учреждения,     психологической   готовности   ребенка   к   школе,     работой   с
интерактивными играми, возрастными особенностями детей, планом работы
группы   на   новый   учебный   год,
  обновить   анкетные   данные   семей
воспитанников.
Предварительная работа:
1.
 Подготовка  пригласительных   для  родителей   воспитанников
подготовительной к школе группы.
2. Подготовка памяток для родителей воспитанников.
3. Выставка литературы и дидактических пособий по подготовке детей
к школе.
4. Анкетирование родителей.
Форма проведения: встреча.
Участники: воспитатели, учительлогопед, психолог, родители.
Приглашенные:  педагог – психолог Турбина И.Ю, зам. зав. по УВР
Полеенко Е.Н.
Повестка дня:
1.
  Вступительное   слово   (поздравление   родителей   будущих
первоклассников с новым социальным статусом дошкольников)
2. Игра «Что мы ждем?»
3.   Выступление   психолога   «Психологическая   готовность   ребенка   к
обучению в  школе»  (приложение №1)
4. Выступление учителялогопеда «Коррекционно – развивающая работа
с детьми ОНР»
5. Годовые задачи на 2018 2019 учебный год.
6. Результаты анкетирования (приложение №2)
                    7.   Разное  (школа   заботливых   родителей,  правила   внутреннего
распорядка   воспитанников,   переписка   в   группе,   оплата   за   доп.   услуги,
родительская плата, детей отдавать только воспитателю, правила внутреннего
распорядка)
         8. Проект решение собрания. Рефлексия.
Ход собрания:
2 Слайд №1       1. Вступительная часть  (поздравление родителей будущих
первоклассников, игра на эмоциональное сближение родителей) «».
     Воспитатель. Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады встречи
с вами. Давайте знакомиться. Меня зовут Валентина Ивановна…. Я только,
что выпустила группу, которые, радостные и адаптированные к школе пошли
в 1 класс. Поздравляю нас всех с новым социальным статусом наших детей
будущий первоклассник.
         Мы должны качественно подготовить наших детей к школе. Без вашей
помощи нам никак не справится. И сегодня мы поговорим с вами о планах на
предстоящий год и выясним, как помочь ребенку успешно подготовиться к
школе.
Слайд №2     2. Игра «Что мы ждем?»
     Воспитатель. Для начала предлагаю поиграть в игру  «Что мы ждем?», где
вы, передавая мяч по кругу выскажетесь, чего ждете от предстоящего года.
Слайд №3   Вы все правильно подметили. Что значит подготовить ребенка к
школе, когда остается один год???
Слайд №4  К   сожалению,  некоторые  родители   считают,   что   основное   при
подготовке к школе  научить читать, считать, писать. Безусловно, подготовка
к школе просто необходима, но её недостаточно для успешного обучения в
школе,
правильнее   всего   развивать   познавательную   активность,
самостоятельность.
Слайд   №5  Чем   же   характеризуется   самостоятельность   ребёнка?
Самостоятельность   проявляется   в   его   умение   действовать   без   помощи
взрослого,   в   готовности   искать   ответы   на   возникающие   вопросы.
Самостоятельность всегда связана с проявлением активности, инициативы.
Слайд №6 Фундаментом успешной подготовки и адаптации ребёнка к школе
являются:
1.
  Психологическая   готовность
(интеллектуальную   готовность,
мотивационную, волевую и социальную).
2. Физическое здоровье ребёнка.
3. Умение логически мыслить.
4. Ответственность и самостоятельность.
5. Хорошая память и внимание.
Более подробно остановимся на психологической готовности ребенка к
школе.
Слово предоставляется педагогу – психологу Инне Юрьевне Турбиной.
          3.   Выступление   психолога  «Психологическая   готовность   ребенка   к
обучению в школе»   Турбина И.Ю.
             Воспитатель.  Спасибо,   Инна   Юрьевна,   ясно,   как   психологически
подготовить ребенка к обучению в школе. Есть вопросы к И.Ю.
 Слайд   №7  Воспитатель.  Учебная   деятельность   будущих

первоклассников связана с овладением новых знаний. Этот вид деятельности
предполагает   наличие   определенного   уровня   развития   познавательных

3 процессов ребенка, таких, как восприятие, внимание, воображение, память,
мышление   и   речь.     Именно,   как   эффективно   и   практично   поработать   над
развитием речи за год до школы расскажет Ольга Анатольевна.
             4. Выступление учителя  логопеда  «Коррекционно – развивающая
работа с детьми ОНР» (диагностика, лечение, консультации невролога, план
коррекционной работы на новый учебный год)
     Слайд №8   5. Годовые задачи на 2018 – 2019 учебный год.
         На основе анализа результатов образовательной деятельности прошлого
учебного   периода   сформулированы   и   поставлены   годовые   задачи   на   2018
2019 учебный год:
   оптимизировать   систему   образовательной   деятельности   с   целью
профилактики заболеваемости детей дошкольного возраста; (четкое ведение
утреннего   фильтра,   вакцинация   от   гриппа,   соблюдение   режима   дня,
который   начинается   с   выполнение   утренней   гимнастики,   гимнастика
после сна, хождение по оздоровительной дорожке)
   оптимизировать   образовательный   и   коррекционноразвивающий
процесс   путём   индивидуализации   образовательной   деятельности   по
профилактике   и   компенсации   речевых   нарушений   детей   дошкольного
 (весь   наш   образовательный   процесс   направлен   на
возраста;
индивидуализацию   педагогической   деятельности   в   группе,   что
предусмотрено ФГОС, предметно – развивающая среда оптимизирована
на   индивидуальный   подход,   она   мобильная   и   доступная   для   детей   и
обновляется в зависимости от лексической темы)
   продолжать   деятельность   по   развитию   навыков   ориентировки   в
пространстве   у   детей   дошкольного   возраста   в   условиях   реализации
образовательных   проектов   по   конструированию   и   алгоритмике  (помимо
основной   образовательной   программы,
  реализуется   программа
дополнительного образования по легокоструированию, данная услуга не
может охватить всех детей, поэтому в группах предусмотрены различные
лего      наборы,   где   также   развивается   речи,   творческое   воображение,
пространственная ориентировка, мелкая моторика)
     6. Разное
     Воспитатель: С приходом в нашу группу, Вы автоматически становитесь
участником   Школы   заботливого   родителя.   В   рамках   данной   школы   мы
неоднократно   будем   собираться   с   мастер   –   классами,   с   консультациями,
проводить экскурсии в выходные дни, предусмотренные в годовом плане и в
рамках нашего проекта.
(школа заботливых родителей,

 правила внутреннего распорядка воспитанников,
 переписка в группе,
 оплата за доп. услуги,
 родительская плата,
4  детей отдавать только воспитателю).

      7. Результаты анкетирования.
     В анкетировании принимало 12 участников. По результатам анкетирования
75% или 9 родителей набрали максимальное количество баллов и считают, что
ребенок вполне готов к тому, чтобы идти в школу. Вы не напрасно много с
ним   занимались,   а   школьные   трудности,   если   и   возникнут,   будут   легко
преодолимыми, соответственно 25% 3 родителей  Вы на правильном пути,
ребенок многому научился, а содержание вопросов, на которые Вы ответили
отрицанием, подскажет Вам точки приложения дальнейших усилий. Низкого
уровня нет. Что очень радует.
 Воспитатель.  Помните,   ребёнок   должен   быть   уверен   в   том,   что

независимо какие объективные успехи в обучении …………… (отличник или
двоечник), он всё равно для вас самый любимый! Поддержите своих детей,
проявите к ним максимум внимания!
       8. Проект решение собрания. Рефлексия.
      Игра «Солнышко»

5 Приложение №1
Памятка для родителей
ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ И УМЕТЬ РЕБЁНКУ, ПОСТУПАЮЩЕМУ
В ШКОЛУ:
1. Своё имя, отчество и фамилию.
2. Свой возраст (желательно дату рождения).
3. Свой домашний адрес.
4. Свой город, его главные достопримечательности.
5. Страну, в которой живёт.
6. Фамилию, имя, отчество родителей, их профессию.
7. Времена года (последовательность, месяцы, основные приметы каждого
времени года, загадки и стихи о временах года).
8. Домашних животных и их детёнышей.
9.   Диких   животных   наших   лесов,   жарких   стран,   Севера,   их   повадки,
детёнышей.
10.Транспорт наземный, водный, воздушный.
11.Различать одежду, обувь и головные уборы; зимующих и перелётных
птиц; овощи, фрукты и ягоды.
12.Знать и уметь рассказывать русские народные сказки.
13.Различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры:
круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал.
14.Свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая
левая сторона, верх низ и т.д.)
15.Уметь   полно   и   последовательно   пересказать   прослушанный   или
прочитанный рассказ, составить, придумать рассказ по картинке.
16.Запомнить и назвать 610 картинок, слов.
17.Различать гласные и согласные звуки.
18.Разделять слова на слоги по количеству гласных звуков.
19. Хорошо владеть ножницами (резать полоски, квадраты, круги,
прямоугольники, треугольники, овалы, вырезать по контуру предмет.)
6 20.Владеть   карандашом:   без   линейки   проводить   вертикальные   и
горизонтальные   линии,   рисовать   геометрические   фигуры,   животных,   людей,
различные   предметы   с   опорой   на   геометрические   формы,   аккуратно
закрашивать, штриховать карандашом, не выходя за контуры предметов.
21.Свободно   считать   до   20   и   обратно,   выполнять   счётные   операции   в
пределах   20.   Соотносить   число   предметов   и   цифру.   Усвоить   состав   чисел:
2,3,4,5. Читать простейшие математические записи.
22.Уметь внимательно, не отвлекаясь, слушать (30 – 35 минут).
23.Сохранять стройную, хорошую осанку, особенно в положении сидя.
Приложение №2
Готов ли ребенок к школе?

•   Хочет ли Ваш ребенок идти в школу?
•   Привлекает   ли   Вашего   ребенка   в   школе   то,  что   в   ней   будет   интересно
учиться, и он многое узнает?
•   Может   ли   Ваш   ребенок   заниматься   самостоятельно   какимлибо   делом,
требующим   сосредоточенности   в   течение   30   минут   (например,   собирать
конструктор)?
•  Верно   ли,   что   Ваш   ребенок   в   присутствии   незнакомых   нисколько   не
стесняется?
•  Умеет ли Ваш ребенок составлять рассказы по картинке не короче чем из 5
предложений?
•  Умеет ли Ваш ребенок рассказать наизусть несколько стихотворений?
•  Умеет ли он изменять существительные по числам?
•   Умеет   ли   Ваш   ребенок   читать   по   слогам   или,   что   еще   лучше,   целыми
словами?
•   Умеет ли Ваш ребенок считать до 10 и обратно?
•   Верно ли, что Ваш ребенок имеет твердую руку?
•   Может   ли   он   решать   простые   задачи   на   вычитание   или   прибавление
единицы?
•   Любит ли он рисовать и раскрашивать картинки?
•    Может   ли   Ваш   ребенок   пользоваться   ножницами   и   клеем   (например,
делать аппликации)?
•   Может ли он собрать разрезанную картинку из 5 частей за 1 минуту?
•   Знает ли ребенок названия диких и домашних животных?
•   Может   ли   Ваш   ребенок   понимать   и   точно   выполнять   словесные
инструкции?
7 •    Может ли он обобщать понятия (например, назвать одним словом “овощи”
помидоры, морковь, лук)?
•    Любит   ли   Ваш   ребенок   заниматься   самостоятельно   рисовать,   собирать
мозаику и т. д. ?

Подсчитайте   количество   положительных   ответов   на   вопросы   теста.
Если оно составляет
1518 баллов  можно считать, что ребенок вполне готов к тому, чтобы
идти в школу. Вы не напрасно много с ним занимались, а школьные трудности,
если и возникнут, будут легко преодолимыми;
1014 баллов  Вы на правильном пути, ребенок многому научился, а
содержание вопросов, на которые Вы ответили отрицанием, подскажет Вам
точки приложения дальнейших усилий;
меньше   9   баллов –   ребенку   нужна   ваша   помощь,   почитайте   другую
специальную литературу, постарайтесь уделять больше времени занятиям с
ребенком и обратите особое внимание на то, чего он не умеет!
8

file_name: родительское собрание 1.docx

intro: Родительское собрание было проведено для родителей будущих первоклассников. Целью которого является - повышение компетентности  родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей; обеспечение психолого - педагогической поддержки семьи в вопросах успешной готовности ребенка к школе; организация и задачи коррекционно - развивающей работы группы.

родителям

group: Педагогика

title: Конспект родительского собрания "Скоро в школу"


extracted_text:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2
(МАОУ СОШ №2)
НАУЧНО—ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
На тему: «Этот удивительный мел»
Исполнитель
обучающаяся 3 «В» класса
МАОУ СОШ № 2 пгт. Серышево
Научный Руководитель
учитель начальных классов
МАОУ СОШ №2 пгт. Серышево
Михайлова Дарья Сергеевна
Литуновская Лариса Владимировна пгт. Серышево 2019 г.
2 ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
1. Основные понятия
1.1. Что такое мел
1.2. Свойства мела
1.3. Применение мела
1.4. Производство мела
1.4.1. Отмучивание
1.4.2. Экструзионный способ
1.4.3. Метод литья
2. Способы изготовления мела в домашних условиях
2.1. Первый способ «Холодильник»
2.2. Второй способ «Крахмал»
2.3. Третий способ «Мел»
2.4. Четвертый способ «Гипс»
2.5. Рекомендации по изготовлению мела в домашних условиях
Заключение
Список использованных источников и литературы
ПРИЛОЖЕНИЕ А   Изготовление формочки для домашнего мела
ПРИЛОЖЕНИЕ Б   Первый способ «Холодильник»
ПРИЛОЖЕНИЕ В   Второй способ «Крахмал»
ПРИЛОЖЕНИЕ Г   Третий способ «Мел»
ПРИЛОЖЕНИЕ Д   Четвертый способ «Гипс»
ПРИЛОЖЕНИЕ Е   Мелки готовы
3
5
5
5
5
6
6
6
6
7
7
7
8
8
9
11
12
13
14
15
16
17
18
3 ВВЕДЕНИЕ
Все мы знаем, что такое школьный мел. Все мы пользовались им, стоя у
доски в классе, рисуя на асфальте "классики" или разрисовывая тротуары,
заборы, трубы теплотрасс, стены домов и гаражи. И сколько бы не прошло лет
с того момента, когда мел попал в руки человека, как бы не изменилась наша
жизнь с появлением огромного количества гаджетов, всё равно, ежедневно в
течение   учебного   года,   педагоги   и   обучающиеся   пользуются   пресловутым
мелом,   детвора,   попрежнему,   воплощает   свои   творческие   идеи   в   виде
рисунков   на   улицах   мелом,   самые   изобретательные   придумывают   меловые
сувениры,   мужчины,   делая   ремонт   дома   часто   берут   в   руки   мел,   да   и
женщины, пытаясь раскроить чтото на ткани не могут обойтись без него. А
есть люди, которые даже едят мел.
Разговаривая со своими одноклассниками, я узнала, что многие из них
очень   любят   рисовать   мелом,   а   Лиза   Симановская   сделала   интерьерный
сувенир для бабушки. В магазине мы можем найти самые различные по форме,
цвету,   мягкости   мелки,   но   их,   как   правило,   небольшой   размер   не   всегда
позволяет,   закончить   задуманный   рисунок   или   поделку.   Я   решила   узнать
можно ли сделать цветные мелки самостоятельно и привлечь к этому своих
одноклассников.
Цель: сделать цветные мелки самостоятельно.
Задачи:
* узнать что такое мел, каковы его свойства;
* выяснить как изготавливают мел в промышленных условиях;
*   расширить   знания   в   части   применения   мела   и   его   влияния   на   здоровье
человека;
* самостоятельно изготовить мел;
*   опробовать   сделанный   нами   мел   на   асфальте,   школьной   доске,   при
изготовлении поделок;
* составить рекомендации по изготовлению и использованию мела.
Гипотеза:  мел   необходим   нам   в   повседневной   жизни   и   его   можно
изготовить самостоятельно.
Поставленная цель и задачи, выдвинутая гипотеза определили:
Предмет   исследования  –   сырье   по   изготовлению   мела   в   домашних
условиях (гипс, гуашь, пищевые красители, остатки использованного мела)
Объект исследования – мел
4 Методы исследования:
* изучение и анализ литературы и интернет ресурсов;
* наблюдение;
* эксперемент;
* обобщение;
Вид проекта:
* по содержанию: информационный
* по комплектности: межпредметный
* по количеству участников: индивидуальный
* по продолжительности: краткосрочный
5 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
1.1. ЧТО ТАКОЕ МЕЛ?
Мел   —   это   особая   разновидность   известняка.   Он     относится   к
веществам, которые широко распространены в природе. Его добывают как
полезное ископаемое в меловых карьерах или извлекают из горной породы.
Основную   часть   состава   мела   образуют   кальциевые   отложения   панцирей
доисторических микроорганизмов и простейших растений. Но это не тот мел,
который   мы   с  вами   привыкли   использовать.  В   производстве   мела,   такого,
каким мы его привыкли  видеть, и мелосодержащей продукции  используют
уже   обработанный   мел.   В   нашей   стране   самые   большие   месторождения
мелового сырья находятся в Воронежской и Белгородской области.
1.2. СВОЙСТВА МЕЛА
Природный   мел   имеет   серожёлтый   цвет,   либо   чистосерый.   В   нём
содержатся   натуральные   примеси:   глина,   кварц,   карбонат   магния,   оксид
железа, углерод.
Лучшие сорта мела почти белоснежного цвета. Они состоят в основном
из карбоната кальция и практически не имеют других примесей.
Искусственный мел имеет безукоризненно белый цвет и очень тонок.
Мел  не   растворяется   в  воде,   но   повышенная   влажность   пагубна   для
него. Отсыревая, он деформируется, тогда как сухой, он может рассыпаться
даже от незначительного давления. Мел не морозостойкий продукт, так как
после разморозки, он рассыпается на кусочки. Такое свойство как твёрдость
определяет   предназначение   мела.   Самые   мягкие   сорта   мела   используют,
например, в швейном производстве. Мел средней твёрдости мы используем
ежедневно в школе. А самые твёрдые сорта, с удовольствием используем для
рисунков на асфальте.
1.3. ПРИМЕНЕНИЕ МЕЛА
Мел широко используется в наши дни не только в различных сферах
производства, но и в быту.
Его   применяют   в   строительных   и   ремонтных   работах   в   составе
цементных смесей, извести и меловых красок. Без него сейчас не обходится
производство стекла, пластмасс, соды. Сельское хозяйство использует мел в
удобрениях для почвы и комбикормах. Мел берут за основу при производстве
косметических   средств,   зубной   пасты   и   порошка.   Необходим   мел   при
изготовлении бумажной продукции.
В   быту   мел   тоже   незаменимый   помощник.   Его   применяют   как
впитывающее и отбеливающее средство, как защиту от ржавчины, при чистке
6 посуды,   для   предотвращения   затхлого   запаха   в   гардеробе,   при   выведении
некоторых   пятен   с   разных   поверхностей,   для   сохранения   первоначального
блеска ювелирных изделий и т.д.
Существует   даже   пищевой   мел   с   различными   вкусами.   Есть   люди   с
недостатком   кальция   в   организме,   которые   испытывают   потребность   в
поедании   мела.   В   нашем   организме   не   усваивается   тот   кальций,   который
содержится в обычном школьном мелу. Вредные примеси, содержащиеся в
нем, могут нанести вред нашему здоровью, в результате которого страдают
почки,   сосуды,   легкие   и   желудок.   А   вот,   купленный   в   аптеке,   в   виде
глюконата   кальция,   абсолютно   безопасен   для   нас.   Именно   им   при
необходимости, можно восполнить недостаток кальция в организме.
Для   детей   же   мел   незаменимый   помощник   в   развитии   творческих
способностей не только в рисовании на чемлибо, но и использовании мела в
поделках,   будь   то   обычная   раскраска,   где   используют   обычный   клей   и
измельченные   цветные   мелки,  или   же   обычную   банку   с  насыпанным   в  нее
разноцветным мелом в качестве декора.
1.4. ПРОИЗВОДСТВО МЕЛА
Изготовление школьного мела осуществляется тремя методами:
1.4.1. Отмучивание.  В   данном   случае   используют   природный   мел,
который   разбивают   на   куски,   стараются   освободить   от   нежелательных
примесей (камня, песка и др.), отправляют на жернова, где растирают с водой.
Отстаивают, чтобы тяжёлые примеси осели. Так делают до тех пор, пока не
удалятся все примеси. Воду сливают, массу долго отстаивают. Полученное
сырьё   помещают   в   дырчатые   ящики   и   высушивают.   При   необходимости
добавляют клей.
1.4.2. Экструзионный   способ.  Переработке   подлежит   мокрый   мел,
который   как   тонкие   колбаски   выдаёт   специальная   машина,   напоминающая
мясорубку.   Далее   "колбаски"   режут   и   сушат   в   печи   на   специальных
противнях. Обязательно добавляют клей ПВА. Этот мел почти не испачкает
рук.
1.4.3. Метод литья. Порошок мела помещают в специальный смеситель
и   тщательно   перемешивают   с   гипсом   (клей   не   используют).   При
необходимости получения цвета, добавляют красители. Затем в бочке этот
порошок вручную разводят водой и заливают эту смесь в специальные формы.
Вода   испарится.   Формы   переворачивают,   а   на   поддоне   остаются   мелки,
которые на поддоне выдерживают необходимое время в сушильном шкафу.
Мел готов к упаковке.
7 2.
СПОСОБЫ ИЗГОТОВЛЕНИЯ МЕЛА В ДОМАШНИХ
УСЛОВИЯХ
Узнав,   что   такое   мел,   каковы   его   свойства,   как   его   производят   и
используют, я решила изготовить мел самостоятельно.
2.1. ПЕРВЫЙ   СПОСОБ   я   назвала   «ХОЛОДИЛЬНИК»
[Приложение А].
Мне понадобилось: крахмал — 125 мл, сода — 125 мл, вода — 125 мл,
гуашь — 12 ст. ложки (или любой другой краситель такой как: строительный
колер,
 пищевые  красители),   ёмкость   для   замешивания,   не   нужные
силиконовые формы или любые другие (размер выбираем по желанию), уксус.
1)
Добавьте   гуашь   того   цвета,   которая   вам   нравится   в   воду.
Тщательно перемешайте.
2)
Смешайте соду и крахмал в специально приготовленной емкости в
соотношении 1:1.
3)
Залейте   полученную   смесь  подкрашенной  водой,  и  ещё  раз   всё
хорошо перемешайте до консистенции жидкой «сметаны».
4)
Перелейте полученную смесь в приготовленную силиконовую (или
любую другую) форму (мы взяли паски).
5)
6)
7)
Поместите их в холодильник до полного замерзания.
Выньте, затвердевшие полученные мелки из формы.
Творите! И радуйтесь!
Вся прелесть этого занятия в том, что даже без какого либо точного
рисунка, летом на асфальте ледяной мел будет таять и выдавать различные
красочные узоры.
8)
А   теперь   ВНИМАНИЕ!   ПРОВОДИМ   В   ПРИСУТСТВИИ
ВЗРОСЛЫХ! Позже, как рисунок будет готов, выливаем поверх него уксус и
наблюдаем за реакцией.
После   успешно   проведенного   эксперимента   мне   захотелось   испытать
еще несколько вариантов изготовления мела, к которым я решила привлечь
своих одноклассников, так как большинство из них очень любят использовать
в своих играх цветные мелки.
Итак,   мы   надели   перчатки,   нарукавники   и   фартуки,   приготовили
рабочую поверхность – застелили столы одноразовой скатертью.
2.2. ВТОРОЙ СПОСОБ  «КРАХМАЛ» [Приложение Б, В, Е].
Нам понадобились следующие ингредиенты: крахмал  300мл, пищевые
красители —12 пачки (гуашевая краска или строительный колер), вода —
125 мл, клей ПВА — 1 ст. ложка, немного средства для посуды (или жидкого
8 мыла),  вощёная   бумага   (мы   использовали   пергамент   для   выпечки),  пустые
бумажные втулки от туалетной бумаги или кухонных полотенец, 2 емкости
для замешивания раствора, ножницы, пищевая пленка.
1)
Вложите во внутрь втулки от туалетной бумаги пергамент для
выпечки так, чтобы он плотно облегал ее изнутри.
2)
Обмотайте один конец втулки пищевой пленкой и закрепите его
скотчем, для того, чтобы содержимое не могло вытечь.
3)
Разведите   сухой   пищевой   краситель   в   воде,   до   полного
растворения. Чем больше красителя, тем ярче будет ваш раствор.
4)
Добавьте   в   водный   раствор   немного   средства   для   посуды   (мы
заменили его жидким мылом). Быстро перемешайте.
5)
Насыпьте   крахмал   в   специально   приготовленную   емкость   и
постепенно добавляйте в него водный раствор. Все тщательно перемешайте,
чтобы не было комочков.
6)
Наполните   приготовленные   заранее   втулки   цветной   смесью   и
оставьте до полного высыхания.
7)
Опробуйте полученные мелки на доске и асфальте.
2.3. ТРЕТИЙ СПОСОБ — МЕЛ [Приложение Б, Г, Е].
Нам   понадобились:   строительный   мел,   вода,   пищевой   жидкий
краситель, клей ПВА, ёмкость для замешивания, пустые бумажные втулки от
полотенец или туалетной бумаги, свеча, ножницы, скотч и пищевая пленка.
1)
Разрежьте ножницами втулку от кухонных полотенец так, чтобы
можно было ее развернуть.
2)
Тщательно натрите внутреннюю поверхность втулки свечой, для
того, чтобы ваш готовый мелок можно было легко извлечь из нее.
3)
Обмотайте один конец втулки пищевой пленкой и закрепите его
скотчем, для того, чтобы содержимое не могло вытечь.
4)
Разведите   пищевой   жидкий   краситель,   того   цвета   который   вам
нравится, в воде. Чем больше красителя, тем ярче будет ваш раствор.
5)
Добавьте в раствор немного клея ПВА (чтоб ваш мелок был более
прочным) и жидкого мыла.
6)
Приготовьте   мел   и   тщательно   перемешайте   его   с   водным
раствором,   в   специально   приготовленной   емкости,   до   получения   густой
массы.
7)
8)
Разложите готовую массу по втулкам до полного высыхания.
Выньте из формы и испытайте ваш готовый мелок.
2.4. ЧЕТВЕРТЫЙ СПОСОБ — ГИПС [Приложение Б, Д, Е].
Нам   понадобится:   1,5   стакана   воды,   3   стакана   гипса,   строительный
колер,   жидкое   мыло,   клей   ПВА   пустые   втулки   от   бумажных   полотенец,
9 ножницы, скотч, пергамент для выпечки, пищевая пленка, ненужная ёмкость
для замешивания раствора, деревянный шпатель для приготовления смеси.
1)
Вложите во внутрь втулки от туалетной бумаги пергамент для
выпечки (вырезанный по форме самой втулки) так, чтобы он плотно облегал
ее изнутри.
2)
Обмотайте один конец втулки пищевой пленкой и закрепите его
скотчем, для того, чтобы содержимое не могло вытечь.
8)
Разведите строительный колер в воде, до полного растворения.
Чем больше красителя, тем ярче будет ваш раствор.
9)
Добавьте   в   цветной   водный   раствор   немного   жидкого   мыла.
Быстро перемешайте.
10) ВНИМАНИЕ   ВАЖНО!   В   специально   приготовленной   емкости
быстро и аккуратно вмешивайте деревянным шпателем ГИПС В ВОДУ, чтобы
не получилось комочков.
11) Добавьте немного клея ПВА.
12) Быстро наполните подготовленные заранее втулки, так как смесь
очень быстро застывает.
13) После полного высыхания, выньте ваш готовый мелок из втулки.
14) Можно приступать к рисованию.
Современные   технологии   позволяют   организовать   производства   мела
индивидуально.   Организация   небольшого   производства   составит   примерно
100 тысяч рублей, учитывая покупку необходимого сырья. Но наши затраты
на изготовление цветных мелков нужного для нас размера, обошлись нам в
десятки раз дешевле, так как всё необходимое для нашего эксперимента, мы с
лёгкостью нашли дома и в магазине "Хобби — Маркет".
2.5. РЕКОМЕНДАЦИИ   ПО   ИЗГОТОВЛЕНИЮ   МЕЛА   В
ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ:
1.
Чтобы   изготовить   цветной   мел   в   домашних   условиях   не
используйте пищевые красители и строительный колер для окраски, так как
они очень сильно окрашивают руки.
2.
Будьте внимательны, если используете гипс как основу домашнего
мела,   так   как   он   может   оцарапать   доску   и   будет   не   очень   ярким   после
полного высыхания.
3.
Гипс   нужно   добавлять   в   воду,   а   не   наоборот,   чтобы   избежать
комочков.
4.
формы.
5.
Чтобы гипс не застыл, его нужно быстро перемешать и залить в
Чтобы мел был более пластичным и не крошился, добавьте в него
немного клея ПВА, это улучшит его свойства.
6.
Чтобы домашний мел лучше отмывался необходимо добавить в
него немного посудного мыла.
10 7.
Старайтесь   высушить   свой   изготовленный   мел   в   тени,   так   как
высушив его на солнце он быстро потеряет влагу и будет весь в трещинах,
что приведет его к быстрому разрушению.
8.
Чтобы ускорить процесс высыхания, можно вынуть мел из формы
недосушенным.
9.
Чтобы мел из гипса более ярко рисовал, нужно использовать его
слегка не досушив.
10. Учтите, что ледяной мел будет таять у вас в руках, так что вы
можете сильно запачкаться.
11 ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Мы   считаем,  что   наша   тема   является   очень   актуальной.  Мел  можно
приготовить в домашних условиях любого размера, что значительно увеличит
его использование не только в рисовании, но в изготовлении поделок с его
применением.
Мел   —   это   дар   природы,   который   необходим   нам   в   повседневной
жизни.
Стоимость промышленного мела выходит дороже, чем изготовленный в
домашних условиях.
И наконец, мел — это источник удовольствия!
*Проект   представляет   практическую   направленность   в   изготовлении
мела, его можно рекомендовать для регулярного использования.
*Он   несет   информацию   о   том:   что   такое   мел,   о   его   свойствах,
производстве и применении.
*Знакомит   со   способами   изготовления   цветного   мела   в   домашних
условиях.
*В ходе эксперимента и анализа изученной литературы мы выяснили,
что   мел   необходим   нам   в   повседневной   жизни   и   его   можно   изготовить
самостоятельно.
Моя   работа   может   быть   использована   такими   же   детьми   как   я,  для
развития   творческих   способностей,   расширения   кругозора   познавательного
интереса.
условиях [Приложение Е].
Итог,  вы   теперь   самостоятельно   можете   изготовить   мел  в  домашних
12 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ И
ЛИТЕРАТУРЫ
1. Большая   Российская   энциклопедия.
  М.,
  Большая   Российская
энциклопедия, 2010.
2. Большая Советская энциклопедия. М., Советская энциклопедия, 1987.
3. Кручков   В.Л.   Давай   похимичим   дома.   /Текст//   В.Л.   Кручков.      М.:
Занимательные эксперименты, 2017 114 с.
4. https://zen.yandex.ru/media/podelki_rukodelki/ptichkipodelkisdetmiot15
letvraznoitehnike5c5be185910d5100ad898d6b
5. https://www.youtube.com/watch?v=NAcsph2rIWQ
6. https://vk.com/page88790008_49727288
13 ПРИЛОЖЕНИЕ А
ПЕРВЫЙ СПОСОБ «ХОЛОДИЛЬНИК»
14 ИЗГОТОВЛЕНИЕ ФОРМОЧКИ ДЛЯ ДОМАШНЕГО МЕЛА
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
15 ПРИЛОЖЕНИЕ В
ВТОРОЙ СПОСОБ «КРАХМАЛ»
16 ПРИЛОЖЕНИЕ Г
ТРЕТИЙ СПОСОБ «МЕЛ»
17 18 ПРИЛОЖЕНИЕ Д
ЧЕТВЕРТЫЙ СПОСОБ «ГИПС»
19 ПРИЛОЖЕНИЕ Е
МЕЛКИ ГОТОВЫ
20

file_name: этот удивительный мел.docx

description:
пгт. Серышево 2019 г.
2

description:
ПРИЛОЖЕНИЕ В
ВТОРОЙ СПОСОБ «КРАХМАЛ»
16

description:
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
ТРЕТИЙ СПОСОБ «МЕЛ»
17

description:
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
ЧЕТВЕРТЫЙ СПОСОБ «ГИПС»
19

description:
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
МЕЛКИ ГОТОВЫ
20

intro: Данная работа была представлена на школьной научно-практической конференции. В работе представлен материал, рассказывающий языком, доступным для младших школьников, что такое мел, как он изготавливается в промышленных условиях, каковы его свойства, применение и как изготовить мел самостоятельно. Работу мы готовили вместе с моей ученицей, которая её и представляла на конференции. Эксперимент проводили всем классом в школе. Дети получили массу удовольствия! А работа заняла 2 место.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: аучно- исследовательская работа " Этот удивительный мел" 3 класс