extracted_text:
Утверждаю
Директор КГУ РМК
Е.В. Соколова________
«___»________ 2017 г.
Administrative control work on the subject
"Foreign language"
Beginner Progress Test.
Административная контрольная работа по предмету
«Иностранный язык».
Name _______________________ Group_____________
Vocabulary
A  Find which word is the odd one out
(1) red
black
bed
green
actor
(2) desk
(3) apple omelette
lamp
chair
key
sandwich
(4) paramedic
(5) coffee
doctor
teacher pen
notebook
tea
juice
B Arrange the letters to make days of the week
(6) DEUSTAY
(7) SADDEWYN
(8) YOMAND
(9) SHATYUDR (10) STUDARAY
Grammar
C Choose the correct word(s) a, b, or c to complete the sentence.
(11) I ____________________ David.
b) am c) are
a) is
(12) They ___________ from Germany.
a) are b) am c) is
(13) ___________ name is Jessica.
a) She b) Her c) His
(14) Sophie ___________ a teacher.
a) are b) am c) is
(15) She’s French.
No, she ___________. She’s Spanish.
b) not
a) aren’t
(16) ___________ name’s Sally.
c) isn’t
a) I’m b) My c) I
(17) What’s ___________ job?
a) his b) they c) he
(18) He’s ___________ ambulance driver.
b) one
a) a
(19) ___________ is a pen.
c) an
a) It’s b) This
(20) They ___________ doctors.
c) His
a) is
b) aren’t
c) isn’t
D Match the questions with the correct answer. (21) Are you French?
(22) Is he a director?
(23) Are they at the hotel?
(24) Is the teacher there?
(25) Are you a student?
Functional language
a) Yes, she is.
b) Yes, they are.
c) No, I’m not. I’m a police officer.
d) Yes, I am.
e) No, he isn’t. He’s a doctor.
E Put the expressions in the box in the conversation.
             Here you are                    I’d like                Cheese, please
                           Would you like               Excuse me
(26) A: ____________________, I’d like a sandwich, please.
(27) B: ____________________ cheese or ham?
(28) A: ____________________.
(29) B: ____________________.
A: Thank you.
B: Would you like tea or coffee?
(30) A: ____________________ coffee, please. Administrative control work on the subject
"Foreign language"
Beginner Progress Test.
Answer key
Language section
Vocabulary
1 bed
2 actor
3 key
4 pen
5 notebook
6 Tuesday
7 Wednesday
8 Monday
9 Thursday
10 Saturday
Grammar
11 b)
12 a)
13 b)
14 c)
15 c)
16 b)
17 a)
18 c)
19 b)
20 b) 21 d)
22 e)
23 b)
24 a)
25 c)
Functional language
26 Excuse me
27 Would you like
28 Cheese, please
29 Here you are
30 I’d like
  Критерии оценивания контрольной работы.
117  «неудовлетворительно»
18 – 24  «удовлетворительно»
25   28  «хорошо»
29 – 30 – «отлично»

file_name: админ контроль.doc

intro:
Утверждаю
Директор КГУ РМК
Е.В. Соколова________
«___»________ 2017 г.

Administrative control work on the subject
"Foreign language"
Beginner Progress Test.

Административная контрольная работа по предмету
«Иностранный язык».

Name _______________________	Group_____________

Vocabulary

A  Find which word is the odd one out
(1) red	black	bed	green
(2) desk	actor	lamp	chair
(3) apple	omelette	key	sandwich
(4) paramedic	doctor 	teacher	pen
(5) coffee	notebook	tea	juice

B Arrange the letters to make days of the week
(6) DEUSTAY
(7) SADDEWYN
(8) YOMAND
(9) SHATYUDR
(10) STUDARAY

title: Административная контрольная работа по английскому языку за 1 курс


extracted_text:
С. Н. Богданова, преподаватель истории,
Т. И. Мездрина, преподаватель английского языка,
Риддерский многопрофильный коллежд,
Риддер,
ВосточноКазахстанская область.
Интеллектуально  познавательная игра «Лидер XXI века», посвященная
Независимости Казахстана.
Цель: расширить и углубить знания детей по истории Казахстана, в области языкознания.
Задачи:
1. Выявить интеллектуальный потенциал учащихся в области языков и истории Казахстана.
2.   Развивать   логическое   мышление,   развивать   устную   разговорную   речь,         обогащать
словарный запас.
3. Воспитывать чувство патриотизма,  уважение к языкам, обычаям, традициям казахского
народа.
Оборудование:  видеоматериалы, табло для баллов, карточки, призы.
План проведения:
1. Организация детского коллектива
2. Вступительное слово ведущего, постановка цели.
3. Представление участников.
4. Знакомство с правилами игры.
5.  Интеллектуально – познавательная игра «Лидер 21 века», которая состоит из 6 туров:
«Байга»,   «Полиглот»,   «Живые   вопросы»,   «   Шкатулка   мудрости»,   «Обычаи   и   традиции
казахского народа», «Оратор». После 2, 3, 4,5 тура выбывает по одному участнику. В шестом
туре остаются 2 участника, побеждает участник, набравший наибольшее количество баллов.
6. Подведение итогов, награждение победителя.
Ход мероприятия:
Ведущие:       Сәлеметсізбе   құрметті   ұстаздар   мен   оқушылар!   21   ғасырындың   көш
басшысы ойынына хош келдіңіздер !!! Good day? Dear teachers and pupils.
   Здравствуйте, уважаемые педагоги и учащиеся. Приветствуем Вас на игре «Лидер 21
века», посвященной   Независимости Казахстана.
   Взгляните
  на   экран.   Эпиграфом   сегодняшней   игры   являются   слова   Олжаса
Сулейменовать"Только в  сравнении с прошлым живет настоящее".
В своей книге "В потоке истории" Н. Назарбаев отмечает: "Почему мы придаем особое
значение   изучению   истории?   Потому,   что   гражданин   независимого   Казахстана   должен
пропустить через себя исторические пути развития своей страны в толще веков и продумать
круг вопросов: "Кем были вчера? Кем являемся сегодня? Кем будем завтра? Каждый гражданин
должен стать достойным продолжателем своих предков".
 В нашей игре принимает участие   6 студентов. Это те, кто набрал наибольшее количество
баллов в "Интеллектуальном марафоне". Давайте аплодисментами встретим участников игры,
претендующих на высокое звание «Лидер 21 века»
Презентация участников
(Во время презентации показывается по очереди клип  фотографии на каждого участника)
 Ведущие:   Интеллектуально – познавательная игра состоит из 6 туров. В каждом туре
участники   отвечают   на   вопрос,   за   правильный   ответ   получают   баллы.   После   озвучивания результатов   выбывает   по   одному   участнику,   набравшему   наименьшее   количество   баллов.
Выбирается жюри,  которое считает  баллы и выставляют их на табло.
Победителем      «Лидером   21   века»   становится   участник,
  набравший   наибольшее
количество баллов.
 Желаю Вам удачи.
А теперь поприветствуйте членов жюри:
1 тур « БАЙГА». ( Выставляется слайд с названием тура)
Ведущий: В этом туре я буду задавать вопрос. Участник,  поднявший первый сигнальную
карту   в   виде   круга   и   правильно   ответивший   на   вопрос,     получает  1   бал.   Если   ответ
неправильный, отвечает игрок,  поднявший круг вторым и т.д. Принимается только один ответ.
 Внимание вопрос:
I – тур    "Байга". За каждый правильный ответ участникам присуждается 1 балл.
1) Назовите первого Президента Республики Казахстан… Н.А.Назарбаев
2) Автор флага Республики Казахстан  Шакен Ниязбеков
3) На какой реке стоит Астана?  Ишим
4) Сколько букв в русском алфавите? 33
5) Автор стихотворения «Кел, балалар, оқылық!» Ы. Алтынсарин

6) На сколько областей поделена территория Казахстана? 14
7) Когда Европа и Америка отмечают рождество? 25 декабря
8) Назовите сокращенное (ласковое) имя ЛохНесского чудовища. Несси.
9) Слово белый по отношению к слову черный. (Антоним)
10) Он здоровый в здоровом теле. (Здоровый дух)
11) Кого в древней Руси называли оратаем? (пахаря)
12) Как звали массагетскую царицу, о которой в древнем мире слагались легенды?
(Томирис)
13) Назовите количество компонентов, входящих в Наурыз көже? (7)
14) Дед Мороз показахски (Аяз Ата)
15) Кто из казахских ученых учился в Омском кадетском корпусе и был товарищем
известного русского писателя Достоевского Ф.М.? (Ш.Уалиханов)
16)  Из скольких частей состоит Великобритания? (4)
17)  На какой реке стоит Лондон? (Темза) 18)  Священная книга мусульман (Коран)
19) Как называют знатока многих языков? (полиглот)
20) Назовите нынешнюю королеву Великобритании (Елизавета).
Большое спасибо участникам. Попросим членов жюри озвучить результаты конкурса. К
сожалению, мы вынуждены попрощаться с одним из участников. По правилам игры
2 тур «ПОЛИГЛОТ» (Выставляется слайд с названием тура)
Ведущий: задание на второй тур. Вы должны письменно ответить на вопрос или вставить в
заданную фразу слово на русском языке и перевести это слово на казахский и   английский
языки. За каждый правильный ответ участник получает по 1 баллу. То есть за одну пословицу с
3 правильными вариантами 3 балла. В этом туре учитывается не только правильный ответ, но и
правильное произношение.
Внимание! Если произношение будет неправильным, то вычитается по 1 баллу. Задание
сначала выполняется письменно, а затем озвучивается.
1. Кто ухватился за дедку, когда вытягивали сказочную репку? (Бабка  әже)
2.     Что добавляют в чашку с чаем, чтобы он стал сладким? (Сахар  қант)
3.     3020, сколько получится? (Десять  он)
4. Не куст, а с листочками,
      Не рубашка, а сшита,
      Не человек, а рассказывает? (Книгакітап)
5.   Круглое, румяное,
      Я расту на ветке:
      Любят меня взрослые,
      И маленькие дети? (Яблокоалма)
6. Я, ты, он, она – вместе целая… (семья – отбасы)
7.     Жили у бабуси  … веселых гуся. (Дваекі)
8.   То я в клетку, то в линейку,
      Написать на мне сумейка.
      Можешь и нарисовать.
      Что такое я? (Тетрадьдәптер)
9.  Наша Таня громко плачет – Уронила в речку … (Мячикдоп)
10.                       Назовите продукт, из которого получают сыр, кефир, сметану? (Молоко
сүт)
11. Самый добрый в мире дед
В шубу  валенки одет;
Бородой седой зарос
Наш любимый...(Дед Мороз)
12. Знание ... (сила)
Ведущий:  Подведем итог 2х туров. К сожалению,  мы должны расстаться с участником,
набравшим наименьшее количество баллов, с ______, прошу,  вас, выйдите на середину, давайте
поаплодируем____
Благодарим за участие. Вы играли достойно. Всего хорошего.
Ведущий:    Переходим к 3 туру «ЖИВОЙ ВОПРОС» (выставляется слайд с названием
тура).   Уважаемые   участники,   в   этом   туре   вы   должны   будете   ответить   на   видео   или "живой"вопрос, который вам задаст  ученик или взрослый. За правильный ответ вы получите  5
баллов. Если вы не можете ответить правильно на вопрос, за вас может ответить любой другой
участник, но из вашей интеллектуальной команды.
Можно предложить следующие вопросы:
1. Что вам известно о событиях декабря 1986 года в городе Алматы?
2. Назовите дату выхода национальной валюты Казахстана.
3. Назовите государство, с которым у России самая протяженная граница?
4. Назовите самого известного лыжника города Риддера.
Ведущий:  Подведем итог 3х туров (на табло). К сожалению,  мы должны расстаться ещё
с одним участником,  набравшим наименьшее количество баллов, с ______, прошу вас выйти на
середину, давайте поаплодируем_________ Спасибо за участие.
Вы играли достойно. Но сегодня соперники оказались удачливее вас. Всего хорошего.
4 тур. «Кокпар»
Игроки по очереди выбирают себе область знаний и цену вопроса в соответствии
с таблицей. При правильном ответе игрок получает балл в соответствии с ценой, при
неправильном — ход переходит к другому участнику. У каждого игрока есть право выбора
ТОЛЬКО одного вопроса.
Категории
С песней по жизни
Знакомые лица
Преступление и наказание
Мировая культура
10
10
10
10
Стоимость вопросов
20
20
20
20
30
30
30
30
С песней по жизни
10. Как называется поэтпесенник у казахов? (акын)
20. Этого человека в народе называют почетным именем — күй атасы (отец кюев).
Вершиной его творчества считается күй «СарыАрка». Имя этого человека носит
Алматинская государственная консерватория, оркестр народных инструментов. Назовите
его имя. (Курмангазы)
30. Кого из композиторов называют королем вальса? (Штраус)
Знакомые лица
10. Он родился 6 июля 1940 года на жайляу. Уже к 18ти годам, к окончанию средней
школы, заметно выделялся среди своих сверстников хорошими знаниями, широким
кругозором. Узнав о комсомольском наборе на большую стройку металлургического
комбината в Темиртау, он принял решение стать металлургом. По прибытии в Темиртау
его, как будущего металлурга, направили еще дальше  на обучение на Украину, в
профессиональнотехническое училище при Днепровском металлургическом заводе в
городе Днепродзержинске. В 1979 году становится секретарем Центрального Комитета
Компартии Казахстана. (Н. Назарбаев)
20. Об этом человеке выдающийся казахский писатель, академик НАН Казахстана Сабит
Муканов сказал: «Не все гении — поэты, не все поэты — гении, … был и тем, и другим»
(Абай) 30. Назовите автора следующих строчек, которому в этом году отмечается 120 лет со дня
рождения:
Поет зима  аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака.
Преступление и наказание
10. С какого возраста подростков привлекают к уголовной ответственности?  (14 лет)
20. Назовите одного из создателей свода законов «Жеті жарғы» (Тауке хан)
30. В каком международном документе записаны права детей? (В «Конвенции о правах
ребенка»)
Мировая культура
10. Назовите верховного бога древних греков. (Зевс).
20. Как по другому называется известный портрет Моны Лизы кисти Леонардо да Винчи?
(Джоконда)
30.   Согласно   базовым   представлениям   буддизма,   он   представляет   собой   не  бога,
«посредника между людьми и высшими силами» или спасителя, а учителя. (Будда)
Подведем итог 4х туров. К сожалению,  мы должны расстаться с очередным участником,
набравшим наименьшее количество баллов, с ______, прошу вас выйти на середину, давайте
поаплодируем____ Благодарим за участие. Вы играли достойно.
5 тур «Оратор»  (выставляется   слайд   с   названием   тура).  Уважаемые   участники,   вот   и
наступил решающий момент, по окончанию этого тура мы узнаем победителя игры. Каждый из
вас в течение 1 минуты должен увлекательно рассказать о Казахстане. Закончив выступление
фразой "Я люблю тебя, мой Казахстан."
Критерии оценивания выступления:
Оригинальность
Артистичность
Убедительность
Культура речи
Соблюдение регламента
  Уважаемые участники, давайте подведем итог игры, попрощаемся с ________, так как он
набрал меньше баллов.
И   поздравим   ____________с   победой.   По   результатам   сегодняшней   игры,   он   получает
звание «Лидер 21 века»
 Подведение итогов недели гуманитарного цикла.
Закончить   мероприятие   мы   хотим     пожеланиемблагословением.   Этот   обряд   издревле
существовал в народе. Люди верили, что доброе слово, поможет стать человеку лучше.
Стань опорой всего народа,
А не только опорой дома своего. Стань талантливым человеком,
Достойным народа своего.
Чего и вам желаю.
До свидания.
Повторить!
1. Обычаи и традиции казахского народа.
2. Русские пословицы
3. Казахские, английские слова
4. Подготовить на 1  минуту   увлекательный рассказ о Казахстане. Закончив
выступление фразой "Я люблю тебя, мой Казахстан"
1. Обычаи и традиции казахского народа.
Повторить! 2. Русские пословицы
3. Казахские, английские слова
4. Подготовить на 1  минуту   увлекательный рассказ о Казахстане. Закончив
выступление фразой "Я люблю тебя, мой Казахстан"
Повторить!
1. Обычаи и традиции казахского народа.
2. Русские пословицы
3. Казахские, английские слова
4. Подготовить на 1  минуту   увлекательный рассказ о Казахстане. Закончив
выступление фразой "Я люблю тебя, мой Казахстан"
Повторить!
1. Обычаи и традиции казахского народа.
2. Русские пословицы
3. Казахские, английские слова.
4. Подготовить на 1  минуту   увлекательный рассказ о Казахстане. Закончив
выступление фразой "Я люблю тебя, мой Казахстан"
1. « Без труда не вынешь ..... из пруда»
(рыбку, fish, балық)
2. « Не имей сто рублей, а имей сто .....»

3. « Делу  время, потехе  ...»
4. «Кашу ...... – не испортишь» 5. « На воре и ...горит»
6. « Будет зима  будет и ...»
7. «Сто раз отмерь, один раз ......»
8. «Хлеб всему ......»
9. «Под лежачий камень и ... не течёт.»
10. «Знание ....»

11.«Один в поле не....»
12. « Одежда хороша новая, а друг ...»
4 тур «Шкатулка мудрости»
1. Биологи назвали бы это средой обитания живых организмов. Экономисты
называют это фактором производства. Историки считают, что это собственность,
передаваемая по наследству. О чем идет речь? (Земля)
2. В старину, на Руси, это считалось символом мудрости. Газета «Русская
правда»   сурово   осуждала   за   порчу   этого.   А   в   начале   18   века   наказывали   и
штрафовали уже за сохранение этого. Что это такое? (Борода) 3. Этот закон был принят в США в 1787 году, во Франции – в 1791 году, а  в
Великобритании не принят до сих пор. Что это? (
4. Его завез в Россию Петр Великий. Многие крестьяне от него травились,
поэтому за ним утвердилось немецкое название «дьявольская сила». Что это?
(Картофель)
5. Этот предмет был изготовлен человеком еще в глубокой древности. Его
могут конфисковать как орудие преступления. (Топор)
6. У тюрков на ЭТОМ синем изображали волка, китайцы обычно изображали
дракона. (Флаг)
7. У советских колхозников его не было, а В. В. Маяковский доставал его из
широких штанин дубликатом бесценного груза. (Паспорт)
8.   Угадай   слово,   первоначальное   значение   которого   сегодня   забыто   и   в
буквальном переводе означает строй, порядок, прекрасное устроение. (Космос)
9.   Чтобы   угадать   следующее   слово,   надо   перевести   с   русского   на
древнегреческий   язык   слово   "ценность".   Это   слово   мы   знаем   из   уроков
геометрии. (Аксиома)

  1.   В   обычаях   казахского   народа   при   рождении   ребенка,     до   сорока   дней,
старались   его   никому   не   показывать.   По   истечении   срока   малыша   купают   и
готовят   колыбель.   Обряд   укладывания   в   колыбель   называют   «бесiкке   салу».
Купание осуществлялось,  естественно, в теплой воде.
Вопрос: что добавляли в воду, чтобы уберечь ребенка от болезней?     (Соль)
2.   Когда   переговоры   заходили   в   тупик,   то   вместо   речи   смысл   доносили
предметы. С помощью двух предметов, один из которых книга, объявите войну. (Нож в книге)
3. Это  очень красивый обряд проходит обычно во время большого события
или   свадьбы.   Его   особенно   любят   дети.   Но   и   взрослые   не   прочь   собрать
разбросанные   предметы,  так   как   считают,   что   это   добрый   знак   и   он   принесет
удачу.
Вопрос: как называется обряд? Что разбрасывали во время его?
1. Байга
2. Полиглот
3. Живой вопрос
4. Шкатулка мудрости
5. Обычай
6. Оратор
Итого
название тура
1
2
3
4
5
6 Байга
Полиглот
          Живой вопрос
7. Шкатулка мудрости
8. Обычай
9. Оратор
Итого
название тура
1
2
3
4
5
6
10.Байга
11.Полиглот
12.Живой вопрос
13.Шкатулка мудрости
14.Обычай
15.Оратор
Итого название тура
1
2
3
4
5
6
16.Байга
17.Полиглот
18.Живой вопрос
19.Шкатулка мудрости
20.Обычай
21.Оратор
Итого

file_name: Лидер 21.doc

intro:
Внеклассное мероприятие "Лидер 21 века".
С. Н. Богданова, преподаватель истории,
Т. И. Мездрина, преподаватель английского языка,
Риддерский многопрофильный коллежд,
Риддер,
Восточно-Казахстанская область.

Интеллектуально - познавательная игра «Лидер XXI века», посвященная  Независимости Казахстана.

Цель: расширить и углубить знания детей по истории Казахстана, в области языкознания.
Задачи:
1. Выявить интеллектуальный потенциал учащихся в области языков и истории Казахстана.
2. Развивать логическое мышление, развивать устную разговорную речь,    обогащать словарный запас.
3. Воспитывать чувство патриотизма,  уважение к языкам, обычаям, традициям казахского народа.
Оборудование:  видеоматериалы, табло для баллов, карточки, призы.
План проведения:
1. Организация детского коллектива
2. Вступительное слово ведущего, постановка цели.
3. Представление участников.
4. Знакомство с правилами игры.
5.  Интеллектуально – познавательная игра «Лидер 21 века», которая состоит из 6 туров: «Байга», «Полиглот», «Живые вопросы», « Шкатулка мудрости», «Обычаи и традиции казахского народа», «Оратор». После 2, 3, 4,5 тура выбывает по одному участнику. В шестом туре остаются 2 участника, побеждает участник, набравший наибольшее количество баллов.
6. Подведение итогов, награждение победителя.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: "Лидер 21 века"


extracted_text:
ОГАПОУ «Белгородский правоохранительный
колледж имени Героя России В.В. Бурцева»
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА ПО ИНФОРМАТИКЕ
Выполнила студентка группы П112
Емельянова Юлия
Руководитель преподаватель информатики
Шеметова Л.В. Белгород, 2019 год
2 СОДЕРЖАНИЕ
3
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ИНТЕРНЕТМОШЕННИЧЕСТВА………….5
1.1. Интернетпопрошайничество………………………………………………..5
1.2. Фальшивые антивирусы……………………………………………………...5
1.3. Взломы аккаунтов...………………………………………………………….6
1.4. Электронные кошельки………………………………………………………7
1.5. Работа на дому………………………………………………………………..7
1.6. Фишинг………………………………………………………………………..8
1.7. Вишинг………………………………………………………………………..9
1.8. Фарминг……………………………………………………………………...10
1.9. Нигерийские письма………………………………………………………...11
1.10. Кардинг……………………………………………………………………..11
1.11. Программы – пустышки, обманщики, фейки……………………………11
ГЛАВА 2. НАКАЗАНИЕ ЗА МОШЕННИЧЕСТВО В ИНТЕРНЕТЕ………..13
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ
БЕЗОПАСНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ БЕЛГОРОДСКОГО
ПРАВООХРАНИТЕЛЬНОГО КОЛЛЕДЖА…………………………………..16
3.1. Итоги социологического опроса…………………………………………...16
3.2. Рекомендации по безопасному использованию ресурсов сети
Интернет………………………………………………………………………….19
Заключение……………………………………………………………………….20
Список использованной литературы…………………………………………...21
Приложения……………………………………………………………………...22 ВВЕДЕНИЕ
Под   мошенничеством   подразумевают   факт   изъятия   собственности
(различных   ценностей)   у   одного   человека   в   пользу   другого   (мошенника)
обманным путем. То есть преступник втирается в доверие к пострадавшему и
под «весомым» предлогом выманивает деньги или прочие ценности. Подобная
деятельность преследуется законом. В «виртуальной» среде – это правило
работает точно так же. Нельзя у человека выманить деньги и исчезнуть! Это
тоже является преступлением!
Всем известно, что среднестатистический пользователь в большинстве
случаев   ищет   информацию,   скачивает   музыку   и   фильмы,   пишет   в   блог,
посещает развлекательные сайты, пользуется почтой и т.п. Но вот однажды он
сталкивается  с заманчивым  предложением  заработать определенную сумму
денег за короткое время. Неважно, что именно ему предлагают, в его голове
уже начинают крутиться мысли о легком заработке. Даже если он достаточно
осторожен и не доверяет всему, что пишут, качественный дизайн и грамотный
текст   могут   развеять   все   его   сомнения.   Что   уж   говорить   о   неопытных
подростках…   Человек   отсылает   нужную   сумму   на   кошелек   или   проводит
какието другие действия, и терпеливо ждет. Мошенник же получает свои
деньги.
Мошенничество   в   Интернете   приобретает   все   большие   масштабы.
Изобретаются   все   новые   уловки   по   вымоганию   денег   с   простодушных
пользователей.
  анонимность
мошенников, большое количество доверчивых людей – все это подпитывает
такой вот своеобразный вид получения прибыли.
  Практически   полная   безнаказанность,
Большинство пользователей просто забывают о том, что в Интернете
действуют   те   же   законы,  что   и   в   жизни.   Сейчас   редко   найдешь   человека,
который бы попытался выиграть у наперсточника на вокзальной площади, а
вот когда ему же предложат отослать деньги на так называемый «волшебный»
кошелек,   с   тем,   чтобы   потом   получить   удвоенную   сумму,   все   защитные
психологические   барьеры   вдруг   оказываются   снятыми,   и   он   с   радостью
соглашается. Все это напоминает 90е годы, когда люди только после своего
горького   опыта   (и   чаще   неоднократного)   становились   более   осторожными,
встречаясь с очередным предложением «легких» денег. В Интернете, как мы
видим, «90е» в самом разгаре…
Главное, что нужно помнить всем – «легких денег» не бывает. Никто
никогда не даст денег просто так. Деньги не появляются из неоткуда, даже
4 если   они   «электронные».   А   Интернет   –   это   просто   средство   передачи
информации.
Виды   мошенничества   в   Интернете   —   это   огромная   проблема   для
современного   мира.   Дело   в   том,   что   компьютеры   и   всемирная   паутина
становятся основными источниками хорошего дохода людей. Таким образом,
мошенники используют разные ходы, чтобы «развести» честных граждан.
Изза   того,   что   феномен   Интернетмошенничество   в   наше   время
обретает   широкое   распространение,   а   главное   сильные   социальные
последствия,   для   нас   представляется  актуальным   изучение   данного
явления.
В своей исследовательской работе я поднимаю следующий проблемный
вопрос: какие правила необходимо соблюдать, чтобы не попасться на уловки
мошенников в Интернете?
Гипотеза исследования  избежать обмана в сети Интернет возможно в
случае хорошей информированности пользователей сети Интернет.
Объект исследования: всемирная сеть Интернет.
Предмет исследования  мошенничество в сети Интернет.
Цель
 исследовательской   работы
 выявить   основные   виды
мошенничества   в   Интернете;   разработать   рекомендации   безопасного
пользования ресурсами сети Интернет.
Задачи исследования:
 изучить основные виды мошенничества в сети Интернет;
 провести анкетирование по безопасному использованию сети Интернет
среди студентов 1 курса;
   дать   общие   рекомендации   по   защите   от   мошенничества   в   сети
Интернет.
В работе использованы такие методы исследования как исследование и
обобщение.
Структура   исследовательской  работы  представлена   введением,  тремя
главами, заключением, списком использованной литературы и приложения.
5 Глава1. Основные виды Интернетмошенничества
1.1. Интернетпопрошайничество
С   того   времени   как   в   мире
появился   интернет      в   сети   сразу
появилось   попрошайничество.   Хитрые
дельцы   стали   выманивать   у   других
пользователей   деньги   под   различными
предлогами:   на   благотворительность,
сборы   на   пожертвования,   да   и   просто
выпрашиванием   денег.
  Cуществуют
профессиональные   нищие,  которые   выманивают   деньги   на   улице   и  за   счет
этого   живут.
 Аналогичные   мошенники   прекрасно   себя   чувствуют   и   в
интернете.  Зачастую  на   сайте   помещается   баннер,  на  котором   изображены
дети или инвалиды, якобы тяжело больные. Вас просят перевести деньги на
номер кошелька, либо на карту банка. Большинство из подобных просьб носят
мошеннический характер. Мошенники работают очень профессионально, они
мастерски   обманывают   и   пишут   жалостливые   тексты,   настоящие   крики   о
помощи.   Особо   хитрые      создают   профессиональные   сайты   мифических
фондов помощи и просят деньги там. А баннеры своего "фонда"  вешают на
других сайтах, сердобольные пользователи переходят по ним и отправляют
жуликам   свои   кровные   деньги.   Такие   "фонды"      могут   зарабатывать
достаточно крупные деньги на порядочных гражданах.
В   последнее   время   также   стали   популярными   просьбы   о   помощи
православному   храму   или   священнику      мы   рекомендуем   тщательно
проверять тех, кому вы переводите деньги. Лучше всего отнести деньги в
храм   самим.   Как   не   стать   жертвой   мошенников?   Рекомендуем   делать
пожертвования   только   в   известные   вам   фонды,   обычно   в   попечительском
совете подобных фондов есть известные люди  актеры, музыканты, звезды
шоу бизнеса и т. д.
1.2. Фальшивые антивирусы
Киберпреступники   постоянно
ищут   новые   способы   манипуляции
своими жертвами в Интернете. А один
из   самых   значительных   барьеров   на
пути
это
осведомленность   и   бдительность.
кибератаки

  —
6 Именно   поэтому   стоит   знать   о   фальшивых   антивирусах.   Они   обычно
очень   похожи   на   настоящие,   только   не   защищают   от   вирусов.   А   еще
приносят   много   других   проблем.   Чаще   всего   они   попадаются   на
сомнительных   сайтах,   поэтому   стоит   быть   вдвойне   внимательным,
нажимая какуюлибо ссылку.
Все,   наверное,   видели,   как   время   от   времени   при   серфинге   в
Интернете   внезапно   появляются   всплывающее   окно   или   баннер   с
рекламой антивируса для вас? Иногда он выглядит как результаты уже
проведенного  сканирования  вашего  компьютера,  в котором  обнаружен
десяток страшных вирусов. Чаще всего эти предупреждения и рекламы
яркие,   призывные.   Однако   не   стоит   поддаваться   этому   призыву!
Фальшивый   антивирус   может   причинить   вам   немало   вреда.   Меры,
которые   предлагает   фальшивый   антивирус,   сами   по   себе   правильные:
сканирование   на   вирусы,   обновление   программ.   Беда   в   том,   что   под
видом   обновлений   в   данном   случае   могут   быть   скачаны   вредоносные
программы. Основной задачей фальшивого антивируса является не поиск
и   уничтожение   вирусов,   а   принуждение   жертвы   к   оплате   13   тысяч
рублей за «защиту», которая не работает. Возможны и другие варианты:
поиск   и   похищение   личной   информации,   в   том   числе   банковской,
списание денег с кредитной карты, а также порча файлов на компьютере.
Однако   если   поддельные   антивирусы   настолько   правдоподобно
выглядят, то как же от них защититься?
Никогда не устанавливайте никакие программы, не проведя поиск в
Интернете   по   их   названию.   Реклама   самой   фирмы   обычно   не   самый
надежный   источник   информации   об   интересующей   программе.   Слепо
нажав на какуюто ссылку в рекламном баннере или письме, вы запросто
можете   попасть   на   вредоносный   сайт,   с   которого   на   ваш   компьютер
загрузится нечто неприятное, о чем вы даже не узнаете сразу. Чем больше
вы об этом знаете, тем в большей безопасности находитесь. Поэтому не
стесняйтесь перед установкой программы выполнить быстрый поиск по
интересующему вас антивируснику с целью найти больше информации.
1.3. Взломы аккаунтов
Сегодня почти  у каждого пользователя   сети интернет есть  свой
аккаунт в популярных социальных сетях таких как фейсбук, Контакте и
т.д.  Мошенники   могут   взломать   вашу   страничку   в   социальной   сети  и
потребовать послать смс на платный короткий номер при Вашей попытке
входа в аккаунт. Ни в коем случае не стоит этого делать. За смс с Вас
7 снимут   не   менее   300   рублей,   а   для
разблокировки   вашего   аккаунта   достаточно
указать Ваш номер мобильного и Вам на него
придет   смс   с   Вашим   новым   паролем.   Эта
операция совершенно бесплатна. Если Вы в
чемнибудь сомневаетесь, сразу обращайтесь
в службу поддержки.
1.4. Электронные кошельки
На сегодняшний день все больше людей заводят себе электронные
кошельки. Это удобные и безопасные средства расчётов в сети интернет.
Самые популярные из них: Яндекс Деньги, Qiwi кошелёк и т.д.
Мошенники  активно   используют   email   рассылку   от   имени   тех.
поддержки   той   или   иной   платёжной   системы.   Обычно   в   письме
говорится,  что   Ваш   интернет   кошелёк   заблокирован   (или   может   быть
заблокирован,   или   требуется   его   повторная   активация   и   т.п.)   и   Вам
необходимо   пройти   по   ссылке   ниже,   где   ввести   свои   личные   данные
(логин,   пароль).   Причём   и   email   адрес
отправителя   данного   письма
  может
соответствовать адресу Вашей тех. поддержки,
и страница, на которую Вы попадаете, перейдя
по   ссылке   из   письма,   будет   такой   как   на
официальном сайте.
Нужно чётко понимать, что официальная
тех. поддержка никогда не будет спрашивать у Вас идентификационные
данные (логин, пароль).
Если   Вам   пришло   такое   письмо,   я   рекомендую   зайти   на
официальный   сайт   компании   Вашей   платёжной   системы   и   написать
письмо в службу безопасности, подробно описав проблему.
1.5. Работа на дому
В зависимости от того, насколько
искушенным   пользователем   интернета
является   соискатель,   а   также   от
продолжительности   поиска  надомной
работы,   рано   или   поздно   (вероятнее
всего,   что   сразу)   он   сталкивается   с
огромным   числом   мошеннических
8 предложений. Стоит только приступить к изучению имеющихся вакансий
сразу   создаётся   впечатление,   что   существует  масса   профессий   надомной
работы,  а   также   невостребованных   рабочих   мест,   где   можно   зарабатывать
деньги "дома", "в тапочках", особо себе не утруждая походами на работу. И,
что немаловажно, при свободном графике работы и минимальной занятости
предлагаются очень серьёзные деньги в качестве оплаты такому удаленному
работнику.
Причём,   во   многих   случаях   требования   к   соискателям  максимально
лояльны,  мало   того,   во   многих   вакансиях   указывается,   что   никаких
специфических знаний для выполнения работы не потребуется, иногда даже
не нужно знать скольнибудь углубленно о компьютерах, будет предложена
простая   ручная   работа   в   удобной   обстановке   с   очень   даже   конкурентной
оплатой.
К   сожалению,   приходится   на   сегодня   констатировать   факт   наличия
признаков   мошенничества   в   очень   большом   их   числе   (примерно  9798%
вакансий   надомной   работы  являются  мошенничеством).  Искушенные
пользователи (те, кто далеко не первый день занимается удаленной работой
или её поиском) признаки мошенничества определяют по первым строчкам
таких предложений.
В Интернете огромная масса предложений о так называемой работе на
дому, за которую вам обещают платить хорошие деньги. Но на самом деле в
большинстве   случаев   вы   будете   работать   бесплатно,   а   некоторые
сомнительные работодатели, предлагающие такую работу, будут пытаться с
вас выманить деньги. Такие предложения о работе, как правило, связаны с
набором текстов, переводом текстов, сортировкой изображений, рассылкой
писем, выращивания грибов, изготовлением мыла ручной работы и так далее.
Чтобы   работать   на   дому   и   гарантированно   получать   за   это   оплату,
необходимо  обращаться   на  биржу   фриланса  (это   специальные   сервисы   в
Интернете). Только там действительно можно зарабатывать, причем неплохо.
Также есть много других способов заработка, но это уже работа в Интернете,
хотя ее можно назвать и работой на дому.
1.6. Фишинг
Фишинг  (англ.  phishing, от  fishing  — рыбная
ловля, выуживание) — вид интернетмошенничества,
целью   которого   является   получение   доступа   к
конфиденциальным   данным   пользователей   —
логинам   и   паролям.   Это   достигается   путём
9 проведения массовых    рассылок  электронных писем от имени популярных
брендов, а также личных сообщений внутри различных сервисов, например, от
имени   банков   или   внутри   социальных   сетей.   В   письме   часто   содержится
прямая ссылка на сайт, внешне неотличимый от настоящего, либо на сайт с
редиректом. После того, как пользователь попадает на поддельную страницу,
мошенники   пытаются   различными   психологическими   приёмами   побудить
пользователя ввести на поддельной странице свои логин и пароль, которые он
использует для доступа к определённому сайту, что позволяет мошенникам
получить доступ к аккаунтам и банковским счетам.
Избежать   угона   очень   просто,   достаточно   знать,   что   сервисы   не
рассылают   писем   с   просьбами   сообщить   свои   учётные   данные,   пароль   и
прочее.
Если же у вас все таки украли аккаунт, вернуть его, как правило очень
просто, достаточно обратиться к технической поддержке сайта и доказать,
что этот аккаунт – ваш. Обычно с вас потребуют ответить с почтового ящика,
если вы переводили деньги на этот аккаунт, показать фотографии квитанции
перевода, или получить подтверждение с помощью  sms, если вы привязали
аккаунт к телефону.
1.7. Вишинг
Еще один вид мошенничества –  Вишинг
(vishing   —  voice   phishing)   назван   так   по
аналогии   с   фишингом   —   распространённым
сетевым мошенничеством. Сходство названий
подчеркивает   тот   факт,   что   принципиальной
разницы   между   вишингом   и   фишингом   нет.
Основное отличие вишинга в том, что так или
иначе задействуется телефон.
Типичный   пример  фишинга,   когда   клиенты   какойлибо   платёжной
системы получают сообщения по электронной почте якобы от администрации
или   службы   безопасности   данной   системы   с   просьбой   указать   свои   счета,
пароли и т.п. При этом ссылка в сообщении ведёт на поддельный сайт, на
котором   и   происходит   кража   информации.   Сайт   этот   уничтожается   через
некоторое время, и отследить его создателей в интернете достаточно сложно.
Схемы   обмана   в   случае  вишинга  те   же   самые.   Только   в   случае
вишинга  в   сообщении   содержится   просьба  позвонить   на   определённый
городской   номер.   При   этом   зачитывается   сообщение,   в   котором
10 потенциальную   жертву   просят   сообщить   свои   конфиденциальные   данные.
Например, ввести номер карты, пароли, PINкоды, коды доступа или другую
личную информацию в тоновом наборе.
Первые эпидемии вишинга зафиксированы в 2006 году.
Чтобы избежать обмана, достаточно знать тоже самое, что и в случая
фишинга.
1.8. Фарминг
Еще   один   вид   мошенничества   –
Фарминг.   Он   более   эффективный,   по
сравнению с фишингом.  Фарминг  (англ.
pharming)   —   это   процедура   скрытного
перенаправления жертвы на ложный IP
адрес.
В
классическом   фишинге
злоумышленник   распространяет   письма
электронной почты среди пользователей
социальных   сетей,   онлайнбанкинга,   почтовых   вебсервисов,   заманивая   на
поддельные   сайты   пользователей,   ставших   жертвой   обмана,   с   целью
получения   их   логинов   и   паролей.   Многие   пользователи,   активно
использующие современные вебсервисы, не раз сталкивались с подобными
случаями   фишинга   и   проявляют   осторожность   к   подозрительным
сообщениям.   В   схеме   классического   фишинга   основным   "слабым"   звеном,
определяющим   эффективность   всей   схемы,   является   зависимость   от
пользователя – поверит он фишеру или нет. При этом с течением времени
повышается информированность пользователей о фишинговых атаках. Банки,
социальные   сети,   прочие   вебслужбы   предупреждают   о   разнообразных
мошеннических приемах с использованием методов социальной инженерии.
Все   это   снижает   количество   откликов   в   фишинговой   схеме   –   все   меньше
пользователей удается завлечь обманным путем на поддельный сайт. Поэтому
злоумышленники   придумали   механизм   скрытого   перенаправления
пользователей   на   фишинговые   сайты,   получивший   название   фарминга
("pharming"   –   производное   от   слов   "phishing"   и   англ.   "farming"   –   занятие
сельским хозяйством, животноводством). Злоумышленник распространяет на
компьютеры   пользователей   специальные   вредоносные   программы,   которые
после запуска на компьютере перенаправляют обращения к заданным сайтам
на   поддельные   сайты.  Таким   образом,  обеспечивается   высокая   скрытность
11 атаки, а участие пользователя сведено к минимуму – достаточно дождаться,
когда пользователь решит посетить интересующие злоумышленника сайты.
Способов абсолютной защиты от фармингатак не существует, поэтому
необходимо использовать профилактические меры:
 Использовать   и   регулярно   обновлять   лицензионное   антивирусное
программное обеспечение.
 Использовать   защиту   электронного   почтового   ящика   (отключить
предварительный просмотр).
 Не   открывать   и   не   загружать   вложения   электронных   писем   от
незнакомых и сомнительных адресатов.
1.9.
«Нигерийские письма»

письма»
«Нигерийские
  —
распространённый   вид   мошенничества,
получивший   наибольшее   развитие   с
появлением   массовых   рассылок   по
электронной   почте   (спама).   Письма
названы   так   потому,
  что   особое
распространение этот вид мошенничества
получил в Нигерии, причём ещё до распространения Интернета, когда такие
письма   распространялись   по   обычной   почте.   Однако   нигерийские   письма
приходят   и   из   других   африканских   стран,   а   также   из   городов   с   большой
нигерийской   диаспорой   (Лондон,   Амстердам,   Мадрид,   Дубай).   Рассылка
писем   началась   в   середине   1980х   гг.   Как   правило,   мошенники   просят   у
получателя   письма   помощи   во   многомиллионных   денежных   операциях,
обещая солидные проценты с сумм. Если получатель согласится участвовать,
у него постепенно выманиваются все более крупные суммы денег якобы на
оформление сделок, уплату сборов, взятки чиновникам, и т. п. Достаточно не
доверять кому попало. Если же вы всетаки повелись на такой глупый обман,
то   вам,   как   правило,   ничего   не   поможет,   вся   ответственность   за
распределение денег лежит на вас.
Это не все виды мошенничества, но большинство из них  очень похожи
друг   на   друга,   все   они   основаны   на   доверии   пользователя,   часть   из   них
работают с помощью вредоносных программ.
1.10. Кардинг
Кардинг
   вид   мошенничества
связанный   с   банковскими   картами.
12 Мошенники активно пытаются получить ваши данные по карте и сразу по ним
чтонибудь купить или обналичить. Реализуется самыми разными способами,
в том числе фишингом, фармингом и, просто  создавая  интернетмагазины,
которые  на самом  деле  ничего  не  продают,  а  просто  собирают  данные  по
картам.
1.11. Программы – пустышки, обманщики, фейки
Все   сталкивались   с   платными
программами  архивами, которые чтобы
распаковать файл требуют отправить смс.
В 99,9% случаев это обман. Почему? Вы
скачиваете   архив   себе   на   компьютер,
распаковываете   его   и   в   этот   момент
появляется окошко такого вида:
«Введите номер своего мобильного телефона и мы пришлем вам код
активации программы».
Вы   вписываете   свой   номер,   получаете   код,   после   чего
недосчитываетесь   на   своем   лицевом   счету   крупную   сумму   денег.  Это
тоже   своего   рода   мошенничество,   правда,   куда   более   «официальное»
(чтолибо доказать достаточно трудно). Ну а что касается программы, то
она,   как   правило,   представляет   из   себя   обыкновенную   «пустышку»,
которая ничего не умеет делать.
Все? Как бы не так! Дело в том, что с вашего лицевого счета была
списана отнюдь немаленькая сумма! Более того, она может продолжать
списываться через определенное время. Это так называемая подписка, от
которой нужно отписаться. Для этого надо отправить слово STOP или
СТОП на четырехзначный  номер, который вы  можете узнать у своего
оператора связи.
Что в итоге мы имеем? А то, что находясь в Интернете, надо быть
как можно более аккуратным, иначе можно лишиться денежных средств.
Будьте внимательны!
13 Глава 2. Наказание за мошенничество в Интернете
Большинство   интернет   мошенников,   начиная   свою   деятельность,
уверены в своей полной безнаказанности.
Многим   кажется,   что   в   глобальной   сети
можно сохранить анонимность, а правовая
безграмотность   обычных   интернет
пользователей   не   позволит   им   наказать
обидчиков.   На   самом   деле,   ситуация   не
так   проста,
  и   ответственность   за
совершённые в сети преступления всётаки предусмотрена.
Если вы  столкнулись  с мошенничеством   в Интернете, то  жаловаться
следует   туда   же,   куда   обращаются   в   случае   обычного   хищения,   —   в
правоохранительные органы. Не стоит думать, что раз вы не знаете мошенника
в лицо, то дело безнадежно. За время существования во Всемирной паутине
мошенничества   правоохранительные   органы   приобрели   достаточный   навык
расследования подобных дел. Не стоит отказываться от подачи жалобы и по
причине небольшой суммы похищенных денег. Вполне возможно, что ваша
жалоба   будет   далеко   не   первой,   и   сведения,   сообщенные   именно   вами,
помогут вывести злоумышленников на чистую воду.
Куда   обращаться   при   мошенничестве   в
Интернете   конкретно?   Всеми   делами,   связанными   с
  в   системе   МВД
компьютерной   информацией,
  Для   более   быстрого
занимается   отдел   «К».
реагирования
  можно

заявление
непосредственно   в   региональное   управление   «К»,
однако вполне достаточно и просто написать жалобу в
отделение   полиции   по   месту   жительства   —
сотрудники   полиции   сами   направят   ее   по
подведомственности.
подать

При написании заявления нужно указать все имеющиеся у вас данные о
мошенниках, в частности:



адрес мошеннического сайта;
ник злоумышленника на форуме;
номер   счета   или   электронного   кошелька,   на   который   были
переведены денежные средства;

номер телефона, на который было отправлено СМСсообщение;
14 адрес электронной почты мошенника и т. д.

Надо   отметить,   что   подать   жалобу   можно   и   анонимно   (в   том   числе
устно по телефону горячей линии). Но практика показывает, что подобные
заявления  рассматриваются  с меньшим  энтузиазмом. Кроме   того, согласно
УПК РФ, анонимное заявление не может стать непосредственным поводом
для возбуждению дела.
Подать жалобу на мошенничество в Интернете можно и в электронном
виде — на сайте МВД. Для этого нужно заполнить специальную форму в
разделе   «Прием   обращений».   В   таком   случае   жалобу   следует   адресовать
непосредственно управлению «К».
Наш уголовный кодекс содержит ряд статей, карающих, в том числе и за
мошенничество   в   интернете.  В   первую   очередь,   речь   идёт   о   статье   159
«Мошенничество». В ней дано чёткое определение этого вида преступлений, а
также   предусмотрено   соответствующее   наказание.   Итак,   мошенничеством
называется хищение чужой собственности или приобретение прав на неё с
использованием обмана или со злоупотреблением доверием. Именно под эту
статью   УК   можно   «подвести»   большинство   случаев   мошенничества   в
Интернете. И наказание за подобные нарушения предусматривает как штраф,
так и обязательные или исправительные работы, арест, либо лишение свободы.
При совершении мошенничества в Интернете статья закона, по которой
виновный понесет ответственность, зависит от стоимости похищенного и от
обстоятельств хищения.

Если   стоимость   похищенного   не
более   2   500   тыс.   руб.,   то   мошенник
подлежит
административной
ответственности   по   ст. 7.27  КоАП   РФ.   В
качестве
норма
предусматривает штраф, арест до 15 суток
или обязательные работы.
наказания

эта

Если мошенничество в Интернете совершено на сумму более 2 500 тыс.
рублей, то оно является уголовно наказуемым. Квалификация преступления,
то есть конкретная норма УК РФ зависит от способа мошенничества. Так,
если  имело  место  вмешательство  в  функционирование  средств  хранения  и
обработки информации (например, взлом аккаунтов в социальных сетях), речь
пойдет о мошеннических действиях в сфере компьютерной информации —
это ст. 159.6 УК РФ. Максимальным наказанием за подобные деяния является
арест   сроком   на   4   месяца.   Если   же   имеются   отягчающие   обстоятельства
15 (совершение   мошенничества   группой   лиц,   хищение   в   крупном   или   особо
крупном размере и т. п.), то виновный может быть подвергнут заключению на
срок до 10 лет.
Кроме того, мошенничество  в Интернете попадает под действие ещё
ряда статей уголовного кодекса. Например, деятельность злоумышленников
может   быть   признана   незаконным   предпринимательством   (статья   171  УК),
уклонением   от   уплаты   налогов   (статья   182   УК),   обманом   потребителей
(статья 200 УК) или же нарушением смежных и авторских прав (статья 146
УК).   Существуют   и   специальные   «компьютерные»   статьи,   карающие   за
неправомерный   доступ   к   информации   на   компьютере   (статья   272   УК),
создание,   распространение   и   использование   вредоносного   ПО   (статья   273
УК),   а   также   за   нарушение   правил   пользования   компьютером   или   сетью
(статья 274 УК).
На мошеннический сайт можно пожаловаться на специальных сервисах,
предназначенных для блокирования вредоносных сайтов. В частности, такие
жалобы рассматриваются по следующим адресам:
https://www.google.com/safebrowsing/report_phish/?hl=ru;
http://virusdesk.kaspersky.ru/;
https://analysis.avira.com/ru/submiturls.



Кроме того, подать жалобу на компьютерное мошенничество можно на
сайте   Роскомнадзора   (это   орган   по   надзору   в   сфере   информационных
технологий).
Как   видим,   практически   каждый   из   видов   Интернетмошенничества
может быть наказан с помощью не одной, а нескольких статей УК.
16 Глава 3. Исследование уровня информационной безопасности
обучающихся Белгородского правоохранительного колледжа имени
Героя России В.В. Бурцева
В рамках исследования было проведено анкетирование с целью изучить
уровень   обучающихся   по   безопасному   использованию   сети   Интернет.  В
социологическом опросе приняли участие 100 человек (студенты 1 курса).
В ходе анкетирования были заданы следующие вопросы:
Анкета
1.Знаешь ли ты, что такое интернетмошенничество? Да \ нет
2.Сталкивался ли ты в своей жизни с интернетмошенничеством? Да\ нет
3.Если да, то с каким?______________________________________________
4.Знаешь ли ты, куда обращаться в случае такого мошенничества? Да\  нет
5. Обращался ли ты в такие органы? Да\  нет\  хотел, но не знал куда
6. Отвечаешь ли ты на  сообщения коротких черных номеров? Да\ нет
7. Подписывался ли ты на платные рассылки в интернете? И пострадал ли ты?
Да, но не пострадал/ Да, но пострадал/ Нет, не подписывался
3.1. Итоги социологического опроса
1..
.
2...
.
17 18 Выводы:
 100% опрошенных студентов имеют представление об Интернет
мошенничестве.
 50% респондентов хотя бы раз в жизни сталкивались с виртуальными
мошенниками.
 Чтобы работа в сети Интернет была безопасной, необходимо знать и
соблюдать определённые правила.
 Необходимо познакомить с этими правилами как можно большее число
людей.
Запомните основные признаки мошенничества в Интернете:
 Слишком   сладкие   обещания,   например,   вам   предлагают   получать
нереально высокий доход за какуюто ерундовую работу.
 Отсутствие контактных данных на сайте для обратной связи, иногда они
есть, но не действуют.
 Сайт,   предлагающий   Вам   высокий   дополнительный   доход,   сам
расположен на бесплатном хостинге.
19  Заманчивое   предложение   пришло   к   Вам   на   почтовый   ящик   в   виде
СПАМа.
 Просьба   выслать   или   перевести   на   электронный   кошелёк   деньги   за
регистрацию, за инструкции, за почтовые расходы и т. п.
 SMSоплата   на   короткий   номер.   В   результате   с   баланса   Вашего
телефона снимут сумму в несколько сотен.
3.1. Рекомендации по безопасному использованию ресурсов сети
Интернет:
Не дайте себя обмануть!
 Не отправляйте СМС на короткие номера, не узнав прежде их реальную
стоимость!
 Не оставляйте номер своего мобильного на сомнительных сайтах!
 Всегда   проверяйте   контактные   данные,   представленные   на   сайте
компании или частного лица, с которыми планируете иметь дело.
 Проверьте регистрационные данные самого сайта, на какую компанию
или частное лицо было зарегистрировано доменное имя и как давно.
 Если Вам предлагают работу, то платить должны Вам, а не Вы.
 Не отправляйте деньги за регистрацию, за почтовые расходы, как залог
за комплектующие, с которыми Вам предстоит работать и т. п.
 Почитайте отзывы других пользователей сети об этой компании, сайте
или частном лице.
 Не открывайте файлы, которые прислали неизвестные Вам люди. Вы не
можете знать, что на самом деле содержат эти файлы – в них могут
быть вирусы или фото/видео с «агрессивным» содержанием.
 Не добавляйте незнакомых людей в свой контакт (ICQ, MSN messenger
и т.д.)
 Ни под каким предлогом не выдавай незнакомым людям свои личные
данные (домашний адрес, номер телефона и т.д.) и пароли.
 Старайся не нажимать на рекламные баннеры, даже если они кажутся
тебе очень заманчивыми.
 Не оставлять своих персональных данных на открытых ресурсах.
 Не проходи по ссылкам в спамовых письмах.
20 Заключение
Мошенничество,   увы,   неискоренимо.   И   на   просторах   Интернета   оно
подстерегает нас везде: в электронной почте, социальных сетях, на различных
сайтах. С годами злоумышленники изобретают новые приемы, но основные
механизмы обмана не меняются. Только сам пользователь может сделать свою
жизнь   в   виртуальном   пространстве   безопасной.   Мы   надеемся,   что
предоставленная информация будет вам полезна.
В   исследовательской   работе   я   представила   лишь   мизерную   долю   того
многообразия видов мошенничества, что есть в Интернете. Если описывать все
варианты, то получится целая книга из нескольких томов!
У меня была цель не только перечислить и описать способы отъема денег
при помощи Интернета, а донести до вас, что никто просто так в Интернете
денег не дает. Не стоит верить в обещания об огромных заработках уже через
неделю,   реальная   работа   в   Интернете   –   это   действительно   работа   в   полном
смысле   этого   слова.   Есть   много   честных   способов   заработка   при   помощи
Интернета, они требуют усилий и времени.
Изучив   результаты   анкетирования,   мы   пришли   к   выводам,   что   не
каждый знает об опасностях, подстерегающих их на просторах сети Интернет.
Нашей   задачей   являлось   выявить   и   устранить   этот   пробел   в   знаниях
студентов. На мой взгляд, мы с ней справились.
Не   стоит   думать,   что   Интернет   –   это   безопасное   место,   в   котором
можно   чувствовать   себя   полностью   защищенным.   Чтобы   максимально
обезопасить   себя   и   своих   близких   от   опасностей   сети   Интернет,   нужно
постоянно   совершенствовать   свои   знания   и   навыки   в   области
информационной безопасности в сети Интернет.
  Прочитав   эту   книгу,
И   еще.   Не   так   давно   в   Интернете   появилась   любопытная
страничка:   “Предлагаем   энциклопедию   всехвсехвсех   известных   в   мире
Интернетмошенничеств.
  вы   сможете
противостоять жуликам и никогда не попадетесь в их сети!”. Ее авторы
просят лишь перечислить на их электронный кошелек 10 рублей, и тогда
вам укажут путь, по которому можно ее скачать на свой компьютер. Так
что можете попробовать. По крайней мере, если вас и на этот раз (не дай
бог!)   обманут,   это   будет   самой   красивой   аферой   за   всю   историю
Интернета.
21 Список использованной литературы
1.Безопасный Интернет (рекомендации родителям)
http://pcentertlt.ru/bezopasnyinternet
2.Бизнес статьи «Каким бывает мошенничество в интернете?»
https://businessman.ru/newkakimbyvaet
moshennichestvovinternete.html
3.Общие рекомендации по безопасному использованию Интернета и мобильной
связи
http://interneshka.org/students/gen_saf_rec.php
4.Способы обмана в глобальной сети
http://consumersjournal.org/moshennichestvo/sposoby obmanavglobalnoj
seti.html
22 Памятка «Безопасный Интернет»
СИТУАЦИЯ 1
Приложение 1
Вы   получили   электронное
сообщение   о   том,   что   вы   выиграли
автомобиль   и   вас   просят   перевести
деньги для получения приза?
НИКОГДА   не   отправляйте
деньги   незнакомым   лицам   на   их
электронные счета.
Помните,   что   вероятность
выиграть   приз,
  не   принимая
участия в розыгрыше стремится к
нулю,   а   вероятность   возврата
денег, перечисленных на анонимный
электронный
 кошелек
злоумышленников, и того меньше.
СИТУАЦИЯ 2
Вы решили купить в интернет
магазине новый мобильный телефон,
ноутбук   или   фотоаппарат   по
суперпривлекательной   цене,
  но
магазин
  перечислить
предоплату?
  просит
НИКОГДА   не   перечисляйте
деньги  на  электронные   кошельки
и счета мобильных телефонов.
Помните   о   том,
  что
интернетмагазин   не   может
принимать   оплату   за   покупку   в
такой   форме.   Если   вас   просят
оплатить товар с использованием
терминалов   экспрессоплаты   или
перевести   деньги   на   электронный
кошелек, вероятность того, что вы
столкнулись с мошенниками крайне
высока.
23 СИТУАЦИЯ 3
Вы получили смссообщение о
том,   что   ваша   банковская   карта
заблокирована?
НИКОГДА   не   отправляйте
никаких   денежных   средств   по
координатам,
  указанным   в
сообщении,   не   перезванивайте   на
номер, с которого оно пришло, и не
отправляйте ответных смс.

Самым
правильным
решением в данной ситуации будет
позвонить   в   банк,   выпустивший   и
обслуживающий   вашу   карту.
Телефон   банка   вы   найдете   на
обороте вашей карты.
СИТУАЦИЯ 4

На
электронной   доске
объявлений или в социальной сети вы
нашли   товар,   который   так   долго
искали, и стоит он намного дешевле
чем в других местах?
НИКОГДА   не   перечисляйте
деньги на электронные кошельки,
не убедившись в благонадежности
контрагента.

Внимательно   посмотрите
его   рейтинг   на   доске   объявлений,
отзывы   других
почитайте
покупателей,
поищите
информацию   о   нем   в   сети
Интернет.   Подумайте   над   тем,
почему   товар   продается   так
дешево,   узнайте   какие   гарантии
может предоставить продавец.

24 СИТУАЦИЯ 5
Вы   хотите
  приобрести
авиабилеты через Интернет?
НИКОГДА   не   пользуйтесь
услугами   непроверенных   и
неизвестных   сайтов   по   продаже
билетов.
Закажите   билеты   через
сайт авиакомпании или агентства,
положительно
зарекомендовавшего себя на рынке.
Не переводите деньги за билеты на
электронные
  кошельки   или
  При
зарубежные

возникновении
подозрений
обратитесь   в   представительство
авиакомпании.
счета.

СИТУАЦИЯ 6
Вы   получили   СМС   или   ММС
сообщение со ссылкой на скачивание
открытки,   музыки,   картинки   или
программы?
НИКОГДА не переходите по
ссылке, указанной в сообщении.
Помните,   что   перейдя   по
ссылке вы можете, сами того не
подозревая,   получить   на   телефон
вирус   или   оформить   подписку   на
платные услуги.
Даже если сообщение пришло
от   знакомого   вам   человека,
убедитесь   в   том,   что   именно   он
является отправителем.
25 СИТУАЦИЯ 7
Общаетесь   в   интернете   и
имеете аккаунты в соцсетях?
  сети
Общение
НИКОГДА не размещайте в
  и   не
открытом   доступе
передавайте информацию личного
характера,   которая   может   быть
использована во вред.
в
в
значительной мере обезличено, и за
фотографией   профиля   может
скрываться кто угодно. Помните о
том,
и
аудиотрансляции, равно как и логи
вашей   сетевой   переписки,   могут
быть
сохранены
злоумышленниками и впоследствии
использованы   в   противоправных
целях.

что

видео

file_name: Исследовательская 2019.doc

description:
Белгород, 2019 год
2

intro: Всем известно, что среднестатистический пользователь в большинстве случаев ищет информацию, скачивает музыку и фильмы, пишет в блог, посещает развлекательные сайты, пользуется почтой и т.п. Но вот однажды он сталкивается с заманчивым предложением заработать определенную сумму денег за короткое время. Неважно, что именно ему предлагают, в его голове уже начинают крутиться мысли о легком заработке. Даже если он достаточно осторожен и не доверяет всему, что пишут, качественный дизайн и грамотный текст могут развеять все его сомнения. Что уж говорить о неопытных подростках… Человек отсылает нужную сумму на кошелек или проводит какие-то другие действия, и терпеливо ждет. Мошенник же получает свои деньги.

title: Исследовательская работа "Мошенничество в Интернете"


extracted_text:
Передача русских имён, отчеств, фамилий
на английском языке.
Часто   у   обучающихся   возникают   трудности   в   переводе
русскоязычных   имён   на   английский   язык,   например,   при
подписании тетрадей для работ по английскому языку.   Я
для себя решила эту проблему, познакомившись со статьёй
А.С. Канер «О передаче на английском языке русских имён,
отчеств, фамилий» в журнале «Иностранные языки в школе»
(№8, 2011).
Для   удобства   систематизировала   сведения   в   таблицу,
которой   удобно   пользоваться   и   учащимся.   Таблички
распечатала   и   раздаю   ученикам   на   начальных   этапах
изучения  языка.
Русская
буква
а
б
в
г
д
е
ё
ж
з
Английская
Пример
буква
a
b
v
g
d
e
 ye
yo
zh
z
Евгений   –  Evgeny;   но,
если буквой  е  начинается
не   слово,   а   слог,   то   она
передаётся   при   помощи
ye:
Сергеевна – Sergeyevna
Пётр – Pyotr, Фёдоров -
Fyodorov
Жук – Zhuk,
Кожевников -
Kozhevnikov и
й
к
л
м
н
о
п
р
с
т
у
ф
х
ц
i
Y
i
k
l
m
n
o
p
r
s
t
u
f
kh
ts
Горький – Gorky,
Островский – Ostrovsky.
В мужских именах ,
оканчивающихся на –ий;
Анатолий – Anatoly,
Аркадий – Arkady,
Геннадий – Gennady,
Виталий – Vitaly и т.д.
Но в мужских именах, в
которых конечному й
предшествует не и, а
другой гласный е или а, й
передаётся при помощи i:
Андрей – Andrei, Сергей
– Sergei, Николай –
Nikolai.
В отдельных, очень
немногочисленных случаях
конечное  –ий  в мужских
именах тоже передаётся
при помощи при помощи i:
Юрий – Yuri, Георгий –
Georgi.
Хренников – Khrennikov,
Харитонов - Kharitonov
Старицын – Staritsyn, ч
ш
щ
ы
ь
э
ю
я
кс
ch
sh
shch
y
_
yo, yu, ya
e
yu
ya
x
Бурцев - Burtsev
Чесноков – Chesnokov,
Кочетов - Kochetov
Шура – Shura, Шолохов -
Sholokhov
Зощенко – Zoshchenko,
Щербаков - Shcherbakov
Латынина – Latynina,
Давыдов - Davydov
Ь в русских именах
пропускается, т.к. она
отсутствует в английском:
Игорь – Igor.
Если мягкость согласных
обозначается при помощи
следующих за ними
йотированных гласных, то
в английском эти
йотированные передаются
сочетаниями yo, yu, ya:
Семён – Semyon, Люба –
Lyuba, Володя – Volodya.
В женских именах типа
Анисья ya заменяет
русское сочетание- ья:
Анисья – Anisya.
Параллельное окончание
-ия в русских женских
именах передаётся
буквами ia: Лидия – Lidia,
Таисия – Taisia.
Юлия – Yulia,
Боголюбов - Bogolyubov
Яблочкина – Yablochkina,
Яшин - Yashin
Алексей – Alexei, Максим – Maxim
но это относится только к
тем именам и
образованным от них
фамилиям, которые
имеются в английском
языке, т.к. в других
случаях этому сочетанию
соответствует ks:
Оксана - Oksana
Возможно, моя находка поможет учителям в их
работе с обучающимися.

file_name: Написание личных имён.docx

intro: Бывает очень трудно ученикам написать русские имена собственные на английском языке. Часто дети даже тетради по иностранному языку не могут подписать без ошибок. Данная разработка поможет быстро и правильно справиться с этой задачей. Материал оформлен в компактную таблицу, которую не обязательно учить, достаточно её распечатать и использовать по мере необходимости

title: Написание личных имён


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по научнометодической работе
_______________М.А. Жаров
«______»________________20____г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по учебной работе
_______________ Е.А. Дмитриева
«______»________________20____г.
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.06. ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
Специальность 31.02.03 Лабораторная диагностика (базовая подготовка)
основная профессиональная образовательная программа
среднего профессионального образования
по программе подготовки специалистов среднего звена
Квалификация:
Форма обучения:
Нормативный срок обучения:
на базе среднего общего образования
Медицинский лабораторный техник
очная
2 года и 10 месяцев
г. Череповец 2017 год
Программа   учебной   дисциплины
разработана   на   основе   Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по
специальности 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка).
Организацияразработчик:
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
Разработчик:
Рожко   Л.М.,   преподаватель   высшей   квалификационной   категории   БПОУ   ВО
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова».
Рассмотрено
на заседании ЦМК «ОГСЭ»
Протокол №___от «____»____20___г.
Председатель ________Е.Ц. Поталовская
2 СОДЕРЖАНИЕ
1 ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3 УСЛОВИЯ   РЕАЛИЗАЦИИ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4 КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
7
12
13
3 1 ПАСПОРТ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ   ДИСЦИПЛИНЫ
ОГСЭ.06 ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
1.1. Область применения программы
Программа   учебной   дисциплины   является   частью
  основной
профессиональной   образовательной   программы   в   соответствии   с   ФГОС   по
специальности СПО 31.02.03 Лабораторная диагностика (базовая подготовка).
Программа  учебной   дисциплины   может   быть   использована  в   освоении
основных профессиональных программ   и дополнительном профессиональном
образовании   (программы   повышения   квалификации   и   профессиональной
переподготовки)   по  специальности  31.02.03   Лабораторная   диагностика
(базовая подготовка)
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
Дисциплина ОГСЭ.06 Введение в специальность  входит в состав ЦМК Общих
гуманитарных и социальноэкономических дисциплин.
1.3. Цели и задачи дисциплины  – требования  к результатам освоения
дисциплины:
Дисциплина  ОГСЭ.06  Введение в специальность, введена с целью более
детального  ознакомления  студентов  с  выбранной специальностью,  адаптации
студентов первого года обучения и формирования общих (ОК1, ОК2,ОК3,ОК4,
ОК5, ОК6,ОК7,ОК8,ОК9, ОК10, ОК11, ОК13, ОК14) компетенций ФГОС СПО
специальности 31.02.03 Лабораторная диагностика.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 цели и задачи учебной дисциплины «Введение в специальность»;
 квалификационную характеристику выпускника специальности;
 краткую   историю   развития   медицины   в   России,   Вологодской   области,
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М.Амосова».
 реформы сестринского образования в России и состояние здравоохранения
РФ;
 правовые   аспекты   деятельности   студентов   колледжа,   формы   и   методы
организации образовательного процесса;
 этикодеонтологические   аспекты   профессиональной   деятельности
специалиста среднего профессионального звена;
 основы гигиены умственного труда;
4  основные   формы   организации   учебного   процесса,   контроля   знаний   и
умений;
 виды, формы и способы самостоятельной работе студента в аудиторное и
внеаудиторное время;
 основные техники и приемы общения: правила слушания, ведения беседы,
убеждения, консультирования, инструктирования и др.;
 формы   обращения,   изложения   просьб,   выражения   признательности,
способы аргументации в производственных ситуациях;
 составляющие   внешнего   облика   медицинского   работника:   костюм,
прическа, макияж, аксессуары и др.;
 принципы организации работы с документами;
 правила   составления   и   оформления   документов   по   профилю
профессиональной деятельности;
 правила делового общения;
 правила организации рабочего пространства для индивидуальной работы и
профессионального общения.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 пользоваться каталогами библиотеки, энциклопедическими изданиями;
 пользоваться периодическими и справочными изданиями;
 конспектировать, составлять рефераты, доклад;
 использовать общие приемы учебной работы, развивать память и внимание;
 использовать   активные   методы   обучения   и   контроля   на   практических
занятиях;
 использовать   каталоги,
литературу, Интернет  ресурсы в образовательной деятельности;
 заполнять первичные учетные документы по профилю профессиональной
деятельности;
 принимать решения и аргументировано отстаивать свою точку зрения;
 передавать   информацию   устно   и   письменно   с   соблюдением   требований
культуры речи;
 создавать и соблюдать имидж медицинского работника;
 организовывать рабочее место.
  энциклопедические   словари,
  справочную
 справочноинформационного   фонда   библиотеки,
В   результате   освоения   дисциплины   обучающийся   должен
практический опыт:
 в
 использовании
справочнопоискового аппарата библиотеки (каталоги, картотеки);
 выявления нужных библиографических изданий и использования их;
 библиографического описания документа;
 библиографического описания электронных ресурсов;
 сокращения слов на русском языке;
 иметь
5  конспектирования;
 составления и оформления рефератов;
 составления библиографических списков литературы;
Специалист   среднего   профессионального   звена   (медицинский
лабораторный   техник)   должен   обладать   общими   компетенциями,
включающими в себя способность:
ОК   1.   Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести
за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а
также для своего профессионального и личностного развития.
ОК   5.   Использовать   информационнокоммуникационные   технологии   в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за
результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей
квалификации.
ОК   9.   Ориентироваться   в   условиях   частой   смены   технологий   в
профессиональной деятельности.
ОК   10.   Бережно   относиться   к   историческому   наследию   и   культурным
традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.
ОК   11.   Быть   готовым   брать   на   себя   нравственные   обязательства   по
отношению к природе, обществу, человеку.
ОК   13.   Организовывать   рабочее   место   с   соблюдением   требований   охраны
труда,   производственной   санитарии,   инфекционной   и   противопожарной
безопасности.
ОК   14.   Вести   здоровый   образ   жизни,   заниматься   физической   культурой   и
спортом   для   укрепления   здоровья,
  достижения   жизненных   и
профессиональных целей.
1.4.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
дисциплины:
6 максимальная учебная нагрузка обучающегося
в том числе:
– 36 часа;
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося
– 9 часов.
самостоятельная работа обучающегося
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
 – 45 часов,
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
теоретические занятия
семинарские занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
   1. Индивидуальная домашняя работа:
   2. Проектная деятельность
   3. Отработка компетенций в ЛПУ
   4. Работа с литературой
Промежуточная аттестация в форме зачета
Объем
часов
45
36
20
16
9
9
0
0
0
7 Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа обучающихся.
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОГСЭ.06.«Введение в специальность.
Наименование   разделов   и
тем
1
ТЕМА 1.
История становления и
развития   БПОУ   ВО
«Череповецкий
медицинский   колледж
имени Н.М.Амосова».
Этапы   развития   БПОУ   ВО   «Череповецкий   медицинский   колледж   имени
Н.М.Амосова».
Традиции   БПОУ   ВО   «Череповецкий   медицинский   колледж   имени
Н.М.Амосова».
2
Содержание учебного материала.
1.
2.
Объем
часов
3
2
Уровень
освоения
4
1
3
3
2
8
1
2
1
1
2
2
Знакомство с будущей специальностью.
3. Преподавательский и обслуживающий персонал.
4.
Самостоятельная работа обучающихся.
Сочинение «Почему я выбрал профессию медицинского лабораторного техника».
Содержание учебного материала.
1. История развития медицины и сестринского дела.
2. История развития медицинского образования в России.
3.
Роль среднего медицинского работника в процессе выздоровления пациента и
профилактике заболеваемости.
Самостоятельная работа обучающихся.
Подготовка сообщения  «Истоки милосердия и ухода за больными и ранеными».
Содержание учебного материала.
1.
2. Этапы становления и развитие  лечебнопрофилактических учреждений в городе
Развитие здравоохранения в городе Череповце и Вологодской области.
Череповце.
3. Проблемы развития здравоохранения в г.Череповце на современном этапе.
Самостоятельная работа обучающихся.
Экскурсия в музей БУЗ ВО «Вологодская областная клиническая больница № 2»
Содержание учебного материала.
1. Определение понятия «среднего профессионального медицинского образования».
2. Образовательные уровни в России.
ТЕМА 2.
История развития
медицины и сестринс
кого дела. Здравоохра
нение РФ на
современном этапе
развития.

ТЕМА 3.
развития
История
здравоохранения
в
городе   Череповце   и
Вологодской области.

ТЕМА 4.
Система
профессионального

среднего образования

в
заведениях.
3. Процесс   обучения   в   средних   профессиональных   медицинских   учебных
ТЕМА 5.
Права   и   обязанности
студентов   БПОУ   ВО
«Череповецкий
медицинский   колледж
имени Н.М.Амосова».
ТЕМА 6.
Медицинские   эмблемы
и
медицинские
символы.

ТЕМА 7.
Формы   организации
обучения.
Методы
познавательной
деятельности.
Методы
Тестовые задания.
контроля.

учебно
ТЕМА 8.
Содержание учебного материала.
1. Устав БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М.Амосова».
2. Права и обязанности студентов.
3. Учебный распорядок.
4. Критерии оценки знаний.
5. Пересдачи   зачетов   и   экзаменов,   восстановления   и   переводы   –   положения   и
нормативные акты.
Содержание учебного материала.
1. Краткая информация о медицинской символике.
2. Классификация.
3. Отрасли и направления медицинских эмблем.
4. Название и значение общих и частных медицинских эмблем.
5. Символы различных медицинских организаций.
6. Медицинская   символика   (гимн,   флаг,   эмблема)  БПОУ   ВО   «Череповецкий
медицинский колледж имени Н.М.Амосова».
Самостоятельная работа обучающихся.
Выполнить творческое задание «Эмблема специальности». Защита мини плаката.
Содержание учебного материала.
1. Формы организации учебного процесса.
2. Активные методы обучения. Классификация средств обучения.
3.
4.
Виды практических, специальных, общеучебных умений и навыков.
  Основные виды контроля и самоконтроля знаний, умений и навыков.
Предварительный, текущий, рубежный, итоговый контроль.
5. Принципы тестирования и составления тестов.
Самостоятельная работа обучающихся.
Составить тестовые задания
Содержание учебного материала.
2
2
1
2
1
2
2
3
2
9 Основы   библиотечно
библиографических
знаний.
ТЕМА 9.
Конспектирование.
Самостоятельная
работа   с   книгой,
учебником,
 учебным пособием.
ТЕМА 10.
Самостоятельная
работа студента.
ТЕМА 11.
Эффективное
использование памяти.
ТЕМА 12.
Понятие

о
Виды библиографических пособий.
Теоретические основы библиотечнобиблиографических знаний.
1.
2. История библиотечного дела.
3. Правила пользования библиотекой.
4. Библиотечнобиблиографическая классификация.
5.
Самостоятельная работа обучающихся.
Экскурсия в библиотеку. Составить аннотацию, библиографию по теме.
Содержание учебного материала.
1. Теоретические основы конспектирования.
2. Методика обучения конспектированию.
3. Этапы конспектирования. Виды конспекта.
4. Отличие конспектирования от простой записи.
5. Правила цитирования и оформления цитат.
6. Правила сокращения слов, словосочетаний, терминов, фраз.
Самостоятельная работа обучающихся.
Законспектировать текст в разных видах.
Содержание учебного материала
1. Уровни усвоения знаний.
2. Стили обучения.
3. Основные правила работы с текстом.
4. Принципы написания реферата, курсовой работы.
Содержание учебного материала
1. Виды и типы памяти. Основные характеристики.
2. Методы и приемы запоминания.
3. Закономерности работы памяти.
4. Значение памяти в жизни человека и его профессиональной деятельности.
5. Приемы заучивания. Этапы логического запоминания.
Содержание учебного материала.
1. Понятие «делопроизводство». Основные цели и задачи делопроизводства.
2
3
2
2
2
1
2
1
2
2
2
10 2. Значение делопроизводства в деятельности медицинского работника.
3. Понятия: «документирование», «документ», «реквизит», «бланк», «формуляр».
4. Нормы и правила оформления документов.
5. Состав   реквизитов   документов.   Бланк   документа.   Правила   оформления
реквизитов документов.
6. Назначение   и   состав   справочноинформационной   документации   (докладная
записка, служебная записка, объяснительная).
7. Документирование приема на работу.
Самостоятельная работа обучающихся
Составление «личной документации».
Содержание учебного материала
1. Основные   техники   и   приемы   общения:   правила   слушания,   ведения   беседы,
убеждения, консультирования, инструктирования и др.
2. Формы   обращения,   изложения   просьб,   выражения   признательности,   способы
аргументации в производственных ситуациях.
3. Составляющие   внешнего   облика   медицинского   работника:   костюм,   прическа,
макияж, аксессуары и др.
4. Правила   организации   рабочего   пространства   для   индивидуальной   работы   и
Задачи санитарного просвещения.
профессионального общения.
Содержание учебного материала
1. Теоретические основы санитарнопросветительской работы.
2.
3. Методы и средства санитарного просвещения.
Самостоятельная работа обучающихся
Оформить санбюллетень.
Содержание учебного материала
1. Формы активности.
2. Механизмы и способы действия саморегуляции.
3. Естественные и специальные методы саморегуляции.
Содержание учебного материала
делопроизводстве.
Служебные   и   личные
документы.
ТЕМА 13.
Формы   и   методы
деловой
коммуникации.
ТЕМА 14.
Санитарно
просветительская
работа.
ТЕМА 15.
Основы
саморегуляции.
ТЕМА 16.
1
2
2
1
2
2
3
11 Организация времени.
ТЕМА 17.
Гигиена   умственного
труда.
1. Правильно поставленная цель.
2. Принципы и правила планирования времени.
3. Принципы организации распорядка дня.
Содержание учебного материала
1. Правила гигиены умственного труда.
2. Особенности учебного дня студента. Признаки переутомления
3. Способы уменьшения психической напряженности
Промежуточная аттестация в форме зачёта.
3
3
2
2
12 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
  Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3.1.
обеспечению
Реализация   программы   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета
«Введение в специальность».
Оборудование учебного кабинета:
 рабочее место для преподавателя.
 посадочные места по количеству обучающихся;
 доска;
 раздаточные материалы справочного характера;
 дидактические материалы;
 обучающие материалы для самостоятельной работы студентов
  учебнометодические материалы;
 понятийные словари;
 нормативноправовые акты, регулирующие документооборот;
 образцы и бланки основных видов документов;
Технические средства обучения: компьютер с лицензионным
программным обеспечением, проектор, телевизор, видеофильмы,
мультимедийные средства обучения (компьютерные презентации, фильмы).
3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
дополнительной литературы.
Основные источники:
  Интернетресурсов,
1. И.А.Сыченикова. Введение в специальность. – М., Медицина. – 2010.
2. Бабич О.М. Методы саморегуляции и психологической разгрузки. Воронеж:
Издат.полиграф. центр Воронежского гос. унта, 2008.
3.Каменская В.Г. Психология общения. Спб. – 2010.
4. Жарова Л.В. Учись самостоятельности. М. – Просвещение,  2011.
5. Лихачев Б.Т. Воспитательные аспекты обучения. – М., Просвещение,
2009.
6. Эсаулов А.Ф. Активизация учебнопознавательной деятельности студентов,
2011г.
7. Э.Э.Саркисянц. Основы гигиены умственного труда. – М., Медицина. –
2010.
8. Свекла В. Бюджет времени студента /В. Буряк //Начальная школа.  2002.
№ 5.  С. 5760.
Дополнительные источники:
13 1. Материалы музея БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени
Н.М.Амосова».
2. Интернет ресурсы отвечающие тематике дисциплины.
4.КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем   в  процессе   проведения   тестирования,  а  также   выполнения
обучающимися индивидуальных заданий, проектов.
Коды
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
компетенций
Освоенные умения:
 уметь пользоваться каталогами
библиотеки, энциклопедическими,
периодическими и справочными
изданиями;
 уметь конспектировать, составлять
реферат, курсовые работы;
 уметь заполнять первичные учетные
документы по профилю
профессиональной деятельности;
 уметь принимать решения и
аргументировано отстаивать свою
точку зрения;
 составлять служебные документы.
 заполнять первичные учетные
документы по профилю
профессиональной деятельности
ОК1
ОК2
ОК3
ОК4
ОК5
ОК6
ОК7
ОК8
ОК9
ОК10
ОК11
ОК13
ОК14
Усвоенные знания:
знать квалификационную
характеристику выпускника
специальности;
знать основные формы организации
учебного процесса, контроля знаний и
умений;
знать виды, формы и способы
самостоятельной работе студента в
Формы   и   методы
контроля   и   оценки
результатов обучения
 тестирование;
экспертная оценка
выполнения
индивидуальных
заданий;
 экспертная оценка
оформления
документации;
экспертиза
оформления основных
реквизитов (на
примере
профессиональной
документации,
используемой
медицинским
работником);
 экспертиза
выполнения
самостоятельной
работы;
 тестирование;
экспертная   оценка
выполнения
индивидуальных
заданий;
   экспертная   оценка
оформления
понятийного словаря;
экспертиза
14 аудиторное и внеаудиторное время;
знать основные техники и приемы
общения: правила слушания, ведения
беседы, убеждения, консультирования,
инструктирования и др.;
знать формы обращения, изложения
просьб, выражения признательности,
способы аргументации в
производственных ситуациях;
знать составляющие внешнего облика
медицинского работника: костюм,
прическа, макияж, аксессуары и др.;
знать принципы организации работы с
документами;
знать правила составления и
оформления документов по профилю
профессиональной деятельности;
принципы организации работы с
документами;
унифицированные формы первичных
учетных документов по профилю
профессиональной деятельности;
правила составления и оформления
документов;
Практический опыт:
использования справочно
информационного фонда библиотеки,
справочнопоискового аппарата
библиотеки (каталоги, картотеки);
выявления нужных
библиографических изданий и
использования их;
библиографического описания
документа, электронных ресурсов;
сокращения слов на русском языке;
конспектирования;
составления и оформления
рефератов; курсовых работ
составления библиографических
списков литературы
выполнения
самостоятельной
работы;
экспертная оценка
выполнения
индивидуальных
заданий;
 экспертиза
выполнения
самостоятельной
работы;
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
15 (последующими) дисциплинами
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
10
11
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
психология
анатомия и физиология
человека
история медицины
гигиена и экология
человека
медицинская  этика и
деонтология
культурология
№№ разделов данной дисциплины, необходимых
для изучения обеспечиваемых (последующих)
2
3
4
5 6
7
дисциплин
10
8
9
1
+
12
11
+
13
+
14
16
15
+
+ +
+
+
+
+
+
 Разделы дисциплин и виды занятий
Наименование раздела дисциплины
ТЕМА   1.   История   становления   и   развития
БПОУ   ВО
  «Череповецкий   медицинский
колледж имени Н.М.Амосова»
ТЕМА   2.   История   развития   медицины   и
сестринского   дела.   Здравоохранение   РФ   на
современном этапе развития.
ТЕМА 3.История развития здравоохранения в
городе Череповце и Вологодской области
ТЕМА 4. Система среднего профессионального
образования в Российской федерации
ТЕМА   5.   Права   и   обязанности   студентов
БПОУ   ВО   «Череповецкий   медицинский
колледж имени Н.М.Амосова»
ТЕМА   6.
медицинские символы.
ТЕМА 7. Формы организации обучения.
Методы учебнопознавательной деятельности.
  Медицинские   эмблемы   и
Методы контроля. Тестовые задания.
8.
библиотечно
  Основы
ТЕМА
библиографических знаний.
ТЕМА 9. Конспектирование.
Самостоятельная работа с книгой, учебником,
 учебным пособием.
ТЕМА 10.
Самостоятельная работа студента.
ТЕМА 11.
+
Л
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
ПЗ ЛЗ Сем СР
С
Всего
часов
1
1
1
1
1
1
1
2
3
3
3
2
2
3
3
3
3
2
2
16 Формы   и   методы   деловой
Эффективное использование памяти.
ТЕМА 12. Понятие о делопроизводстве.
Служебные и личные документы
ТЕМА   13.
коммуникации.
ТЕМА 14.
Санитарнопросветительская работа.
ТЕМА 15.
Основы саморегуляции.
ТЕМА 16. Организация времени.
ТЕМА 17. Гигиена умственного труда.
Промежуточная аттестация в форме зачёта.
ТЕМА 18. Промежуточная аттестация в форме
зачёта.
12
13
14
15
16
17
18
1
1
2
2
2
2
2
2
2
3
2
3
2
2
2
2
Итого 20
16
18
45
Лабораторный практикум:
Лабораторные работы  не предусмотрены
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
В соответствии с требованиями ФГОС СПО по направлению подготовки
реализация компетентностного подхода программа предусматривает широкое
использование   в   учебном   процессе   активных   и   интерактивных   форм
проведения   занятий   (компьютерных   разработок   т.п.)   в   сочетании   с
внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных
навыков обучающихся.
В  рамках   учебного   курса   предусмотрены   встречи   с   работниками
библиотеки, практического здравоохранения.
17

file_name: Рабочая программа ОГСЭ.06 Введение в специальность_Лабораторная диагностика.docx

intro:
1.1.	Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью  основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 31.02.03 Лабораторная диагностика (базовая подготовка).

Программа учебной дисциплины может быть использована в освоении основных профессиональных программ  и дополнительном профессиональном образовании (программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки) по специальности 31.02.03 Лабораторная диагностика (базовая подготовка)

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина ОГСЭ.06 Введение в специальность  входит в состав ЦМК Общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Дисциплина ОГСЭ.06 Введение в специальность, введена с целью более детального ознакомления студентов с выбранной специальностью, адаптации студентов первого года обучения и формирования общих (ОК1, ОК2,ОК3,ОК4, ОК5, ОК6,ОК7,ОК8,ОК9, ОК10, ОК11, ОК13, ОК14) компетенций ФГОС СПО специальности 31.02.03 Лабораторная диагностика.