extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ОП 04 ФАРМАКОЛОГИЯ
ТЕМА:"СРЕДСТВА, ВЛИЯЮЩИЕ НА АДРЕНЕРГИЧЕСКИЕ СИНАПСЫ"
г. Череповец 2018 год
В представленной работе рассмотрены и изучены следующие вопросы:
 строение и функционирование адренергического синапса;
 виды адренорецепторов;
 адренергическое влияние на функции эффекторных органов;
 эффекты, получаемые в результате возбуждения различных подтипов адренорецепторов;
 классификация средств, влияющих на адренергические рецепторы;
   средства,   стимулирующие   различные   подтипы   адренорецепторов:   действие,   применение,   побочные   действия,
противопоказания Синапс  —  функциональный   (химический)
контакт двух нервных клеток или нервной клетки
и клетки исполнительного органа.
варикозными
Периферические   адренергические   синапсы
утолщениями
образованы
разветвлений   постганглионарных   симпатических
волокон. Медиатор адренергических синапсов —
норадреналин.

Норадреналин
в
адренергических   нейронах   из   аминокислоты
тирозина, которая поступает в организм человека
с пищей (творог, сыр, бобовые, шоколад).
синтезируется
В ответ на нервные импульсы происходит
высвобождение   норадреналина   в   синаптическую
щель   и   дальнейшего   его   воздействие   с
адренорецепторами
постсинаптической
мембраны. Адренорецепторы   неоднородны,   выделяют   два   основных   типа   адренорецепторов:  α  и  β.   В   свою   очередь  α
адренорецепторы представлены
α₁  и α₂подтипами, а среди βадренорецепторов выделяют β₁, β₂ и β₃адренорецепторы.
АДРЕНЕРГИЧЕСКОЕ  ВЛИЯНИЕ  НА ФУНКЦИИ  ЭФФЕКТОРНЫХ  ОРГАНОВ
Эффекторный орган
ГЛАЗ
Радиальная мышца радужки
Цилиарная мышца
Слезные железы
СЕРДЦЕ
Синусный узел
Предсердия
Атриовентрикулярный узел
Система ГисаПуркинье
Желудочки
КРОВЕНОСНЫЕ  СОСУДЫ
Коронарные артерии
Артериолы кожи и слизистых оболочек
Артериолы скелетных мышц
Артериолы органов брюшной полости
Легочные артериолы
Артериолы почек
Подтип
рецептора
Изменение функций
α₁
β₂
α
β₁, β₂
β₁, β₂
β₁, β₂
β₁, β₂
β₁, β₂
α₁, α₂,
β₂
α₁, α₂,
β₂
α₁
α₁
β₂
α₁
Расширение зрачков (медриаз)
Расслабление для ясного видения вдали
Повышение секреторной функции
Тахикардия
Повышение   сократимости   и   скорости   проведения
потенциала действия
Повышение автоматизма и проводимости
Повышение автоматизма и проводимости
Повышение сократимости, скорости проведения потенциала
действия и автоматизма
Сужение
Расширение
Сужение
Расширение
Сужение
Сужение
Расширение
Сужение Вены
ЛЕГКИЕ
Гладкие мышцы трахеи и бронхов
Бронхиальные железы
ЖЕЛУДОК
Перистальтика и тонус
Сфинктеры
Секреция желудочного сока
КИШЕЧНИК
Перистальтика и тонус
Сфинктеры
Секреция кишечного сока
ПЕЧЕНЬ
ЖЕЛЧНЫЙ ПУЗЫРЬ И ЖЕЛЧНЫЕ
ПРОТОКИ
МОЧЕВОЙ ПУЗЫРЬ
Мышца дна
Треугольник и сфинктер
МОЧЕТОЧНИК
Перистальтика и тонус
МАТКА
КАПСУЛА СЕЛЕЗЕНКИ
СКЕЛЕТНЫЙ МЫШЦЫ
ЖИРОВАЯ ТКАНЬ
ПОДЖЕЛУДОЧНАЯ ЖЕЛЕЗА
Ацинусы
βклетки островков
α₁, α₂
β₂
β₂
β₂
Сужение
Расширение
Расслабление
Уменьшение секреторной функции
,
,
α₁ α₂ β₂
α₁
α₂
,
,
,
α₁ α₂ β₁ β₂
α₁
α₂
β₂
β₂
β₂
α₁
α₁
, α₁ β₁
α₁
β₂
β₁
α₁
α₂
β₂
Снижение
Сокращение
Уменьшение
Снижение
Сокращение
Уменьшение
Гликогенолиз, гликонеогенез
Расслабление
Расслабление
Сокращение
Повышение
Беременная: сокращение (α₁) или расслабление (β₂)
Небеременная: расслабление (β₂)
Сокращение
Повышение сократимости, гликогенолиз
Липолиз
Уменьшение секреторной функции
Уменьшение секреции инсулина
Повышение секреции инсулина Таким образом, в зависимости от подтипов возбуждаемых адренорецепторов можно получить следующие эффекты:
Типы адренорецепторов
Постсинаптические α₁адренорецепторы
Постсинаптические α₂адренорецепторы
Пресинаптические α₂адренорецепторы
Внесинаптические α₂адренорецепторы
Постсинаптические β₁адренорецепторы
Действие (эффекты)
1. сокращение радиальной мышцы радужки с расширением зрачков (мидриаз);
2.   сужение   сосудов   кожи,   слизистых   оболочек,   органов   пищеварения,   почек   и  головного
мозга;
3. повышение АД;
4. сокращение капсулы селезенки с выбросом депонированной крови; ∙
5. сокращение сфинктеров пищеварительного тракта и мочевого пузыря; ∙
6. уменьшение моторики и тонуса желудка и кишечника.
1. сужение сосудов кожи и слизистых оболочек;
2. торможение моторик желудка и кишечника;
3. уменьшение секреции кишечного сока.
снижение выделения норадреналина из адренергических окончаний при избытке медиатора в
синаптической   щели   (увеличение   калиевой   проводимости   мембран,   блокированиет
кальциевых каналов Lи Nтипов).
1. спазм сосудов;
2. подавление секреции инсулина;
3. повышение агрегации тромбоцитов.
1. возбуждение сердца — тахикардия;
2. ускорение проведения потенциала действия по проводящей системе;
3. усиление сокращений миокарда;
4. рост потребности в кислороде;
5. ослабление моторики кишечника; ∙
6. секреция ренина; ∙
7. липолиз в жировых депо
Постсинаптические и внесинаптические
1. расслабление гладких мышц и гипергликемия; β₂адренорецепторы
2. расширение сосудов сердца, легких и скелетных мышц;
3. снижение АД;
4. расширение бронхов и уменьшение секреторной функции бронхиальных желез;
5.  торможение моторики желудка и кишечника;
6. расслабление желчного пузыря, мочевого пузыря, беременной и небеременной матки;
7. повышение секреции инсулина.
КЛАССИФИКАЦИЯ СРЕДСТВ, ВЛИЯЮЩИХ НА АДРЕНЕРГИЧЕСКИЕ РЕЦЕПТОРЫ
Средства, влияющие
на адренергические синапсы
Вещества, действующие непосредственно на адренорецепторы
Вещества, оказывающие непрямое действие на адренорецепторы
Адреномиметики  вещества, стимулирующие адренорецепторы
Адреноблокаторы  вещества, блокирующие адренорецепторы
Симпатомиметики  вещества, способствующие выделению медиатора норадреналина
Симпатолитики  вещества, уменьшающие выделение медиатора норадреналина
α β
 и  адреномиметики
α β
 и  адреномиметики
α β
 и  адреномиметики
α β
 и  адреномиметики
α β
 и  адреномиметики
α β
 и  адреномиметики Средства, стимулирующие
α β
 и  адренорецепторы
Наименование
средства
Подтипы
адренорецепторов
Действие
Применение
Побочное действие,
противопоказания
  медицинской
Адреналин
(в
практике
используют   раствор
адреналина
гидрохлорид
(Adrenalini
hydrochloridum)
В   малых   дозах   и
концентрациях
возбуждает   только
β
адренорецепторы,
в   больших   дозах
действует на α и  β
адренорецепторы
(наиболее
чувствительны   β₂
адренорецепторы)

усиление
  оказание
  спазм   сосудов   кожи   и   слизистых
  кардиостимулирующего
  возникновение   тахикардии,
  проведения   потенциала

сокращения,
Местное действие:

оболочек;
   расширение   зрачков   (сокращается
радиальная мышца радужки);
 уменьшение нутриглазного давления;
Резорбтивное действие:

эффекта:
ускорение
действия,
возрастание потребления кислорода;
   повышение   автоматизма   волокон
Пуркинье и миокарда желудочков;
 сужение сосудов с αадренорецепторами
(головного   мозга,
  органов
брюшной   полости,   почек,   коронарных)   и
  β₂
расширение
адренорецепторами   (сосуды   скелетных
мышц);
  повышение   систолического   АД   и

умеренное снижение диастолического АД;
   расширение   бронхов,   расслабление
мочевого пузыря, матки;
   снижение   тонуса   и   перистальтики
желудка и кишечника;
   спазм   сфинктеров   пищеварительного
тракта и мочевого пузыря, мочеточников;
 сокращение капсулы селезенки;

гипергликемия
(стимуляция
сосудов
  легких,
с

к
Приводит
нарушениям
сердечного   ритма.
тахикардии.

ишемическая
Противопоказание
:
1.   закрытоугольная
глаукома;
2.
болезнь сердца;
3. аритмия;
4.
недостаточность;

гипертензия;
6. атеросклероз;
7. тиреотоксикоз;
8. сахарный диабет.
  артериальная
сердечная
5.

1. Купирование гипогликемической
комы при передозировке инсулина.
2. Оживление здорового сердца при
травмах   (в   случае   остановки
сердца).
3. Купирование анафилактического
шока   и   некоторых   других
аллергических реакций.
4.   Диагностика   скрытых   форм
малярии и сыпного тифа (адреналин
при
введении   под   кожу
стимулирует   выброс   из   селезенки
депонированных
эритроцитов,
содержащих   плазмодии   малярии
или риккетсии сыпного тифа).
5.
приступов
бронхиальной астмы (при синдроме
бронхиальной
обструкции
адреналин   не   только   расширяет
бронхи,   но   и   устраняет   отек   их
слизистой оболочки).
6. Добавление к растворам местных
анестетиков   для   пролонгирования
их   местного   действия   и   снижения
резорбтивных эффектов.
7. Остановка кровотечений.
8. Лечение открытоугольной формы
глаукомы.
  Купирование Норадреналин
 (Noradrenalini
hydrotartras)
Возбуждает  α₁,  α₂,
β₁адренорецепторы.
На   β₂  рецепторы
действует
незначительно

усиление

парасимпатического
возникновение
гликогенолиза   и   подавление   секреции
инсулина);
 усиление липолиза.

барорефлекса,
брадикардии;
 увеличение АД в 5 — 10 раз сильнее, чем
адреналин;
 сужение вен;
 ухудшение кровотока в головном мозге,
легких,
  органах   пищеварения,
почках, скелетных мышцах;
   расширение   бронхов,   расслабление
мочевого пузыря, матки;
   снижение   тонуса   и   перистальтики
желудка и кишечника;
   спазм   сфинктеров   пищеварительного
тракта и мочевого пузыря, мочеточников;
 сокращение капсулы селезенки;
 усиление гипоксии тканей.
  коже,
Купирование сосудистого коллапса
при   травмах,
  хирургических
вмешательствах, интоксикациях.
Оказывает
выраженное
аритмогенное
влияние (утяжеление
имеющихся   аритмий
или

появление
новых).
Противопоказание
:
вариантная
стенокардия,
поскольку  создается
опасность   развития
инфаркта миокарда;
при   коллапсе   на
фоне   наркоза   изза
опасности аритмии.
Пути введения:
Адреналин
Внутрь
Норадреналин
Подкожно
Внутримышечно
Внутривенно
(капельно) Внутривенно
Местно
Средства, стимулирующие преимущественно αадренорецепторы
Наименование
средства
Подтипы
адренорецепторов
Действие
 сужение кровеносных сосудов;
   умеренное,   но   длительное   повышение
артериального давления;
 брадикардия;
 расширение зрачка (миаз);
   понижение   внутриглазного   давления
(увеличение
внутриглазной
жидкости);
  оттока

Мезатон
(Mesatonum)
Стимулирует α₁-
адренорецептор
ы
Нафтизин
(Naphthyzinum)
Применение
1. Добавление к растворам местных
анестетиков.
2.   Использование   для   осмотра
глазного дна.
3. Лечение конъюнктивита, ринита,
гайморита,
  острого   вирусного
крупа.
4. Лечение открытоугольной формы
глаукомы.
5.   Противошоковое   средство   для
повышения артериального давления
в   том   числе   на   фоне   наркоза   (не
вызывает аритмии).
Побочное действие,
противопоказания
Вызывает
брадикардию
Противопоказание
:
артериальная
гипертензия,
атеросклероз,
склонность
к
спазмам   сосудов,
тиреотоксикоз,
хронические
заболевания сердца.

Длительное   местное
применение   может
вызывать   атрофию
слизистых оболочек.
Галазолин
α₂
Стимулирует
адренорецепторы
   стойкое   местное   сужение   кровеносных
сосудов.
Лечение   конъюнктивита,   ринита,
гайморита,
  остановки   носового
кроветечения
Противопоказание
:
артериальная (Halazolinum)
Средства, стимулирующие преимущественно βадренорецепторы
Наименование
средства
Подтипы
адренорецепторов
Действие
Применение
Изадрин
(Izadrinum)
Стимулирует β₁-, β₂-
адренорецепторы
Сальбутамол
(Salbutamol)
   выраженная   стимуляция   работы
сердца (тахикардия, интенсификация
обменных   процессов,   значительное
увеличение   кислородного   запроса
миокарда);
   повышение   проводимости   и   силы
сердечных   сокращений   приводит   к
незначительному
повышению
систолического давления;
 расширение кровеносных сосудов и
существенное
снижение
диастолического давления;
   выраженное   бронхолитическое
действие (эффективно снижает тонус
бронхов);
 снижение тонуса мышц желудочно
кишечного тракта.

  При
выраженной
  Быстрое   купирование
бронхиальной
1.
приступов
астмы (игналяционно).
2.   При   атриовентрикулярном
блоке (сублингвально).
3.
брадикардии, асистолии.
4. Для купирования приступов
Морганьи   —   Адамса   —
Стокса (на фоне брадикардии
возникает   внезапная   потеря
сознания   с   судорогами,
цианозом,
дыхательными
расстройствами; у больных не
определяется
не
прослушиваются тоны сердца).
  АД,

гипертензия,
тахикардия,
атеросклероз
Побочное действие,
противопоказания
Вызывает   тахикардию,
сердечные
аритмии,
тремор и головную боль.

Противопоказания:
ишемическая   болезнь
сердца   и   нарушения
ритма сердца
Нарушение   метаболизма
(увеличение
уровня Стимулируют
β₂адренорецепторы
Фенотерол
(Fenoterolum)
Добутамин
(Dobutaminum)
β₁
Стимулирует
адренорецепторы

снижают
средства

тонус
  бронхолитические

(эффективно
бронхов);
 расслабление гладких мышц, в том
числе   снижают   сократительную
активность миометрия.
 усиление сердечных сокращений без
аритмии и тахикардии;
 умеренное повышение потребности
миокарда в кислороде;
 снижение общего периферического
и
сосудистого
сопротивления;
 улучшение коронарного и почечного
кровотока.
легочного

  Лечение   хронической
болезни

  Профилактика

1.
купирование
бронхиальной астмы.
2.
обструктивной
легких.
2.

преждевременных
плацентарная
недостаточность.
  Угроза

и
приступов
выкидыша,

родов,

  Острая
сердечная
1.
недостаточность
(инфаркт
миокарда,   кардиогенный   шок,
операции   на   сердце,   травмы,
кровопотеря, сепсис).
2.   Декомпенсации   сердца   у
больных
хронической
сердечной недостаточностью.

свободных
кислот,
глюкозы,
лактата в крови).
жирных

инсулина,
  пирувата   и

Противопоказания:
тиреотоксикоз,
артериальная
гипертензия,
атеросклероз,
ишемическая   болезнь
сердца,
аритмия,
сердечная
недостаточность.
При   большой   скорости
введения

вызывает
  аритмию,
тахикардию,
артериальную
гипертензию,   боль   за
грудиной,
тошноту,
головную   боль.   В   месте
инъекции
может
развиться флебит.

Противопоказания:
идиопатический
гипертрофический
субаортальный   стеноз,   с
осторожностью
назначается
беременности и детям.
при Средства, блокирующие αадренорецепторы
Наименование
средства
Фенталамин
(Phentolamini
hidrochloridum)
Тропафен
(Tropaphenum)
Подтипы
адренорецепторов
Действие
Применение
Побочное действие,
противопоказания
α₁ α₂
Блокируют

,
адренорецепторы
   расширение   кровеносных   сосудов   и
снижение артериального давления;
   сужение   зрачков   без   изменения
аккомодации;
 усиление перистальтики кишечника;
   повышение   секреции   желудочного
сока.

Заболевания
сосудов
1.
периферических
(эндартерииты).
2.   Диагностика   и   терапия
феохромоцитомы   (опухоль
мозгового
слоя
надпочечников
с
повышенным   выделением   в
кровь адреналина)

Тахикардия,
миокарда
  аритмия Празозин
(Prazosinum)
Блокирует
адреноблокаторы
α₁
   снижение   тонуса   артериальных   и   в
меньшей   степени   венозных   сосудов,
уменьшение   венозного   возврата   и
работы сердца;
 снижение артериального давления
Гипертоническая болезнь
Первые   приемы   могут
осложниться
ортостатическим
коллапсом,
сознания.
  потерей
Противопоказания:
Гипотензивные
состояния,
беременность,
лактация,

возраст до 12 лет.
детский Средства, блокирующие βадренорецепторы
Наименование
средства
Анаприлин
(Anaprilinum)
Подтипы
адренорецепторов
β₁ β₂
Блокирует

адренорецепторы
,
Атенолол
(Atenololum)
Талинолол
(Talinololum)
Блокируют β₁
адренорецепторы
В   меньшей   степени   вызывают   спазм
гладкой   мускулатуры   артерий   и
бронхов.
Гипертоническая

1.
болезнь.
2. Сердечные аритмии.
3. Стенокардия.
Действие
Применение
Побочное действие,
противопоказания
  уменьшение   силы
   брадикардия,
сердечных сокращений.

  угнетение   атриовентрикулярной
проводимости,   снижение   автоматизма
миокарда;
 снижение артериального давления;
 повышение тонуса бронхов;
 угнетение синтеза ренина;
 снижение внутриглазного давления за
счет
секреции
внутриглазной жидкости и улучшения ее
оттока.
уменьшения

1. Купирование и лечения
тахикардии,
аритмии,

экстрасистолии,
трепетания предсердий.
2.
болезнь.
3. Глаукома.
Гипертоническая

  блокада
  нарушение
Брадикардия,
атриовентрикулярного
узла   и   других   отделов
проводящей
системы
сердца,
сердечная

недостаточность,
артериальная   гипотензия;
бронхоспазм,
спазм
коронарных
и
периферических   сосудов
сокращение   беременной
матки,
усиление
перистальтики
кишечника;
гликогенолиза, секреции
после
инсулина;

приема
прекращения
развиваться
может
синдром   отмены
с
приступами   стенокардии,
инфарктом   миокарда   и
даже внезапной смертью.
Повышенная
утомляемость,   слабость,
головокружение, головная
боль,
сонливость,
брадикардия,
сердцебиение,   нарушение
проводимости   миокарда,
AVблокада, аритмии Средства, блокирующие
α β
,  адренорецепторы
Наименование
средства
Лебеталол
(Lebetalolum)
Подтипы
адренорецепторов
α β
,
Блокирует
адренорецепторы
Действие
Применение
Побочное действие,
противопоказания
   снижение   артериального   давления   по
ортостатическому
без
сопутствующей тахикардии;
 расширение коронарных сосудов;
 уменьшает в крови активность ренина.
типу

Купирование
1.
гипертонического криза;
2.   Постепенное   снижение
артериального   давления
при мозговом инсульте   и
курсового
лечения
артериальной гипертензии.
3. Диагностика  и  терапия
феохромоцитомы.

Ортостатическая
гипотензия,
головная
боль,   тошнота,   запор   или
диарея,
чувство
усталости, кожный зуд.

Противопоказания:
  Выраженная   сердечная
недостаточность,
атриовентрикулярная
блокада   и   бронхиальная
астма. Адреномиметики непрямого действия (симпатомиметики)
Наименование
средства
Эфедрин
(Ephedrini
hydrochloridum)
Подтипы
адренорецепторов
Действие
, α β-
Опосредованно
стимулирует
адренорецепторы
(способствует
высвобождению
медиатора
норадреналина)

  усиление
   оказание   кардиостимулирующего
эффекта:   возникновение   тахикардии,
ускорение   проведения   потенциала
действия,
сокращения,
возрастание потребления кислорода;
 повышение артериального давления;
 расширение бронхов;
   снижение   тонуса   и   перистальтики
желудка и кишечника;
   расширение   зрачка   без   влияния   на
аккомодацию и внутриглазное давление;
повышение тонуса скелетных мышц;
 гипергликемия.
Применение
1. Купирование приступов
бронхиальной астмы.
2. Гипотоническая болезнь
3. Ринит.
4.   Атриовентрикулярный
блок.
5. Для расширения зрачка.
6. Нарколепсия.
Побочное действие,
противопоказания
Оказывает   выраженное
стимулирующее   действие
на   центральную   нервную
систему, вызывает легкую

дрожь,
сердцебиение,
нарушение
сна,
повышение   АД,   нервное
возбуждение,
тремор,
задержку   мочи,   потерю
аппетита,
рвоту,
усиленное  потоотделение,
бессонницу, сыпь.

Противопоказания:
Гиперчувствительность,
бессонница,   гипертензия,
атеросклероз,
органические
заболеваниях
гипертиреоз.
сердца, Средства, угнетающие передачу возбуждения с адренергических нейронов (симпатолитики)
Наименование
средства
Резерпин
(Reserpinum)
Подтипы
адренорецепторов
Действие
Применение
Побочное действие,
противопоказания
Воздействуя на
варикозные
утолщения
адренергических
волокон, уменьшает
количество
норадреналина,
выделяющегося в
ответ на нервные
импульсы

  снижение   частоты   сердечных
сокращений и минутного объема крови;
 расширение кровеносных сосудов;
 снижение артериального давления;
 усиление секреторной и двигательной
активности
желудочнокишечного
тракта;
 сужение зрачка глаза (миоз);
   снижает   активность   ренина   в   крови,
улучшает   почечный   кровоток   и
клубочковую   фильтрацию,   проявляет
противоатеросклеротические свойства.

Лечение   гипертонической
болезни
(антигипертензивное
действие
начинает
проявляться   лишь   через
несколько
дней
постоянного
приема,
нарастает   постепенно   и
достигает   максимума   к
концу первой недели).

Экстрапирамидные
  головная
расстройства,
головокружение,
боль,
слабость,
  депрессивное
состояние,   тревожность,
повышенная
утомляемость,   нарушение
концентрации   внимания,
брадикардия,
  аритмия,
тошнота,   рвота,   диарея,
боль
  животе,
желудочнокишечные
кровотечения
в

Противопоказания:
болезнь

Эпилепсия,
Паркинсона,
  депрессия,
язвенная болезнь желудка
и   двенадцатиперстной
кишки,
дыхательная
недостаточность,
бронхиальная

астма, феохромоцитома,
закрытоугольная
глаукома,
  брадикардия,
AVблокада,   хроническая
сердечная
недостаточность.

file_name: Учебное пособие по дисциплине Фармакология.docx

intro:
В представленной работе рассмотрены и изучены следующие вопросы:

- строение и функционирование адренергического синапса;
- виды адренорецепторов;
- адренергическое влияние на функции эффекторных органов;
- эффекты, получаемые в результате возбуждения различных подтипов адренорецепторов;
- классификация средств, влияющих на адренергические рецепторы;
- средства, стимулирующие различные подтипы адренорецепторов: действие, применение, побочные действия, противопоказания


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 13»
ПРОЕКТ
«ТРАДИЦИОННАЯ ТРЯПИЧНАЯ КУКЛА»
Автор: ученица 3Б класса
Ившина Полина г. Глазов, 2019
2 1. Введение

           3 стр.
Содержание
2. Теоретическая часть

           4 стр.
2.1. Из истории кукол

           4 стр.
2.2. Виды традиционных тряпичных кукол

           4 стр.
2.2.1. Куклы – обереги

           4 стр.
2.2.2. Игровые куклы

           5 стр.
2.2.3. Обрядовые куклы

           6 стр.
3. Практическая часть

           7 стр.
3.1. Анкетирование одноклассников

           7 стр.
3.2. Сравнение традиционной народной куклы
с куклой массового производства

           7 стр.
3.3. Изготовление тряпичной куклы

           8 стр.
4. Заключение

           9 стр.
5. Список литературы

           9 стр.
6. Приложения

           10 стр.
3 1. Введение
В куклы дети играли раньше, играют сегодня, и будут играть всегда. Она
(кукла) может стать подружкой, сестрой, дочкой…
Я очень люблю играть. У меня есть много разных игрушек. Мы, играя с
куклой, не задумываемся о том, как она появилась, когда, кто ее создавал, из чего
она сделана. В какие куклы играли наши прабабушки? В наше время на прилавках
магазинов можно увидеть много красивых игрушек. Но они сделаны на фабрике и не
несут тепла души их создателей. Поэтому я считаю, что в XXI веке дети вновь
должны видеть не только игрушки, изготовленные машинами, но и своими руками, и
иметь представления о значении этих кукол.
Передо мной встала проблема. Как завлечь мою младшую сестру игрой
куклами (да еще сделанную своими руками)? Когда появились куклы и какая
их роль в жизни людей?
Столкнувшись с этой проблемой, я решила изучить, какие традиционные
куклы были у русского народа, до какого возраста играли дети в куклы, отличаются
ли они от современных кукол.
Гипотеза:  я   предположила,   что   на   разновидность   кукол   и   способы   их
применения влияют исторически сложившиеся традиции русского народного быта,
недостатков у современной куклы больше, чем у тряпичной.
Цель проекта: изучение особенностей и отличий русской тряпичной куклы
от современной, изготовление куклы для моей младшей сестры.
Задачи проекта:
1. Изучить историю возникновения традиционной русской куклы.
2. Классифицировать тряпичные куклы по их назначению.
3. Сравнить тряпичные куклы с современными.
4. Провести анкетирование учащихся.
5. Изготовить тряпичную куклу для младшей сестры.
Объект исследования: особенности русской традиционной куклы.
Предмет исследования: традиционная тряпичная кукла.
Продукт: изготовленная своими руками традиционная тряпичная кукла.
Методы   исследования:  анализ   литературы,   социологический   опрос,
практический метод.
4 2. Теоретическая часть
2.1. Из истории кукол
Кукла      первая   среди   игрушек. Она   известна   с   глубокой   древности,
оставаясь вечно юной. Всюду, где селится и живет человек, кукла  неизменный его
спутник. Она проста, но в этой простоте таится великая загадка. Игрушка всегда
была элементом народного быта.   Дом без игрушек считался  бездуховным. Есть
такая примета: когда дети много и усердно играют, в семье будет прибыль, если
небрежно   обращаются   с   игрушками,   быть   в   доме   беде.   Верили,   что   игрушки
охраняют детский сон (до сих пор по древнему обычаю детей укладывают спать с
любимой игрушкой).
Самыми   древними   считают   египетские   куклы,   возраст   которых   порядка
4000   лет.   Это   вырезанные   из   тонких   дощечек   фигурки,   раскрашенные
геометрическим орнаментом, символизирующим одежду. Головы кукол украшали
париками из деревянных бус. Египетские куклы, так же служили для различных
религиозных обрядов.
Такие куклы были найдены при раскопках греческих городов и римских
поселений.   Интересен   тот   факт,   что   в   древние   времена   куклы   крутились   из
тряпочек и лоскутков, но оставались неодетыми. Одежда для них не делалась.
Куклам издревле приписывались волшебные свойства. Люди верили, что они
могут защитить от злых сил, принять на себя болезни и беды человека, принести ему
счастье.   Но   чтобы   кукла   выполняла   защитную   роль,   она   должна   была   быть
«правильно»   сделана.   Мастерицы   никогда   не   использовали   при   работе   ничего
колющего   и   режущего.   И   лоскутки   ткани,   и   нитки   не   разрезались,   а   рвались
вручную, а затем связывались. Узелки служили еще одним оберегом, встававшим на
пути злых сил. Куклам никогда  не рисовалось лицо. Наши  предки считали, что
вместе   с   лицом   игрушка   получает   и   душу,   а   значит,   становится   уязвимой   для
дурного глаза. Куклы передавались в семьях из поколения в поколение. Первую
куклу каждая девочка получала от мамы или бабушки, хранила ее, берегла.
Кукла  самая древняя и наиболее популярная до сих пор игрушка. Кукла
детская игрушка в виде фигурки человека. Куклы   имитируют взрослый мир, тем
самым   подготавливая   ребенка   к   взрослым   отношениям.   Поскольку   кукла
изображает   человека,   она   способна   исполнять   разные   роли   и   часто   становится
другом и партнёром ребенка.
2.2. Виды традиционных тряпичных кукол
Анализируя литературу, я выяснила, что в куклы не только играли  они
помогали человеку на протяжении всей его жизни: с ними справляли календарные
обряды, призывали дождь в засуху или тепло в прохладную погоду, они были рядом
на свадьбах и при рождении ребёнка, служили оберегом от нечистой силы.
2.2.1. Куклы – обереги (Приложение №1)
Интересно, что у тряпичных кукол лицо не изображалось. Такая «безликая
кукла» служила «оберегом». Отсутствие лица было знаком того, что кукла – вещь
неодушевленная, а значит не доступная для вселения в неё злых сил.
Оберег   –   амулет   или   волшебное   заклинание,   спасающее   человека   от
различных   опасностей,   а   также   предмет,   на   который   заклинание   наговорено   и
5 который носят на теле в качестве талисмана. Око Бога, или Божье Око – это самая
древняя   обережная   кукла   наших   предков.  Яркий   и   неожиданный   образ   оберега
притягивает   внимание   входящего,   который   забывает   о   недобром   намерении   по
отношению к владельцам дома.
Считалось раньше, что если над кроваткой ребёнка висит «Кувадка», то она
отгоняет эту злую силу. За две недели до рождения ребёнка будущая мать помещала
такую   куклуоберег   в   колыбель.   Когда   родители   уходили   в   поле   на   работу,   и
ребёнок оставался в доме один, он смотрел на эти маленькие куколки и спокойно
играл.  Известно,  что  шили   кукольные  платья  не просто   так,  а  со  смыслом.  Во
первых, в наряде всегда должен был присутствовать красный цвет – цвет солнца,
тепла,   здоровья,   радости.   И   еще   считали,   что   он   обладает   охранительным
действием: оберегает от сглаза и травм. Вышитый узор, которым когдато украшали
наряд   куклы,   тоже   не   был   случайным.   Каждый   его   элемент   хранил   магическое
значение, и узор должен был в лице куклы, оберегать ребенка. Как правило, эти
игрушки   были   небольшого   размера   и   все   разных   цветов,   это   развивало   зрение
младенца.
«Берегиня»  это символ женского начала. По народным поверьям, которые
уходят своими корнями в языческие времена Древней Руси, этот оберег наделяется
своей   силой   в   случае   соблюдения   определённых   условий   при   его
изготовлении. Берегиню нельзя колоть иглой (сшивая лоскуты между собой), нельзя
рисовать   лицо.   Если   оберег   предназначен   для   маленького   ребёнка,   то   ткань   не
режется   ножницами,   а   рвётся   руками.   Уникальность   изготовления   Берегини
заключается в том, что лоскуты, из которых она состоит, соединяются между собой
с помощью узелков и нитей.
Колокольчик  кукла добрых вестей. Родина этой куклы  Валдай. Оттуда
пошли валдайские колокольчики. Звон колокола оберегал людей от чумы и других
страшных болезней. Колокольчик звенел под дугой на всех праздничных тройках.
Кукла имеет куполообразную форму, а сверху напоминает солнышко. У неё три
юбки.   У   человека   тоже   три   царства.   Медное,   серебряное,   золотое.   И   счастье
складывается тоже из трех частей. Если телу хорошо, душе радостно, дух спокоен,
то   человек   вполне   счастлив.   Эта   куколка      веселая,   задорная,   приносит   в   дом
радость и веселье. Это оберег хорошего настроения. Даря Колокольчик, человек
желает   своему   другу   получать   только   хорошие   известия   и   поддерживает   в   нем
радостное и веселое настроение.
2.2.2. Игровые куклы (Приложение №2)
Игровые   куклы   предназначались   для   забавы   детям.   Они   делились   на
сшивные   и   свернутые.   Свёрнутые   куклы   делались   без   иголки   и   нитки.   На
деревянную   палочку   наматывали   толстый   слой   ткани,   а   затем   перевязывали
верёвкой.   Потом   к   этой   палочке   привязывали   голову   с   ручками   и   одевали   в
нарядную одежду.
Исследователи считают, что наиболее ранняя среди традиционных игровых
свёрнутых   кукол   России   была кукла «полено». Позднее   пришла   более   сложная
кукла.   Она   представляла   собой   простейшее   изображение   женской   фигуры.
Туловище   –   кусок   ткани,   свёрнутый   в   «скалку»,   тщательно   обтянутое   льняной
6 тряпицей лицо. Кудельная, либо волосяная коса. Костюм, как правило, с куклы не
снимали.
«Зайчика на пальчик» делали детям с трех лет, чтобы они имели друга,
собеседника. Зайчик одевается на пальчик и всегда рядом с тобой. Эту игрушку
раньше родители давали детям, когда уходили из дома, и если становиться скучно
или страшно к нему можно обратиться как к другу, поговорить с ним, пожаловаться
или просто поиграть.
К   игровым   свёрнутым   куклам   относят  «куклы   –   закрутки»,   которые
изготавливались очень просто. Туловище – кусок ткани, закрученный вокруг своей
оси   и   скреплённый   ниткой.   Таким   же   способом   изготовлены   руки   и,   наконец,
небольшой шарик – голова, с помощью нитки прикреплённый к туловищу.
Наиболее   простой   свёрнутой   куклой   считается   кукла  «Барыня».  Её
изготавливали для детей младшего возраста. Сначала делали туловище, покрывали
белой   тканью   и   перевязывали   в   трёх   местах,   затем   брали   длинный   лоскут,
покрывали им часть туловища, перевязывали его, отделяя голову. Остатки ткани по
бокам  разрезали  на  три   части   и  заплетали   косички  –   это   были   руки.  На  куклу
надевали юбку, передник, на голову ей повязывали косынку.
Кукла   «на   выхвалку»   являлась   игровой   сшивной   куклой.   Она   шилась
девочками до 12 лет и была экзаменом по шитью и рукоделию. Каждая девочка
хотела быстрее сделать куколку, на которой могла показать знание костюма, чтобы
не засидеться с малолетними детьми и вовремя попасть на посиделки. Шили куклы
«на выхвалку» в основном во время Рождественского и Великого постов, а весной,
после Пасхи гуляли по деревне, хвастались нашитыми куклами.
2.2.3. Обрядовые куклы (Приложение №3)
Богата земля русская обрядами. И не только русская. На всех континентах,
все народы совершают своеобразные обряды, участниками которых бывают куклы.
Обряд – это древнее магическое действие, которое должно было помочь
людям в их жизни, труде, в их борьбе с враждебными силами.
Обрядовых кукол почитали и ставили в избе, в красный угол. Они имели
ритуальное   назначение. «Вепская   кукла   (капустка,   рванка)»    это обрядовая
кукла,   символизирующая   плодородие   и   достаток.   Изготавливается   кукла   из
льняных   и   хлопчатобумажных   тканей.   Крутят   куклу,   не   выпуская   из   рук,   до
последнего   узелка.   При   изготовлении   этой   куколки   в   старину   не   пользовались
иголкой и ножницами, вручную разрывая ткань на лоскутки нужного размера.
А   для   того,   чтобы   в   доме   сытно   и   богато   было,   хозяйка   дома   делала
куклу Зерновушку, или крупеничка. Делали   ее   после   сбора   урожая.   В   основе
куклы  мешочек с зернами, собранными  с поля. Набивали  её разными зёрнами.
Также эту куклу женщина делала для того, чтобы у нее были дети.
Кукла   «Купавка»   это   обрядовая   кукла   одного   дня.   «Купавка»
олицетворяла собой начало купаний. Её сплавляли по воде, и тесёмки, привязанные
к   её   рукам,   забирали   с   собой   людские   болезни   и   невзгоды   –   такое   значение
придавалось   очистительной   силе   воды.   Эта   кукла   праздников   Аграфены
Купальницы и Ивана Купала.
7 Из анализа литературы можно сделать вывод, что традиционная народная
кукла,   о   которой   я   много   узнала,   почти   не   изменилась   с   тех   давних   пор,   как
придумали её предки.
8 3. Практическая часть
3.1. Анкетирование одноклассников
Мне стало интересно узнать у своих сверстников  их отношение к куклам.
Для этого я провела анкетирование своих одноклассников (Приложение №4).
Ребятам были заданы следующие вопросы:
1. У вас дома есть куклы?
2. Играли ли вы когданибудь в куклы?
3. Какие куклы вы знаете?
4. Делали ли куклы своими руками?
5. Какую куклу предпочтете: самодельную или современную?
По результатам можно сделать вывод, что примерно половина опрошенных
одноклассников выбрали бы для игры самодельные куклы.
3.2. Сравнение   традиционной   народной   куклы   с   куклой   массового
производства
Сравнив   традиционную   народную   игрушку   с   современной   игрушкой
необходимо отметить, что как у традиционной русской народной куклы, так и у
современной   куклы   массового   производства   есть   свои   преимущества   и   свои
недостатки.
Преимущества тряпичной русской куклы в том, что:
1) она была «безликой», что позволяло детям мечтать и фантазировать. Дети
могли выдумывать настроение куклы и её характер;
2) она быстро изготовлялась;
3) она была индивидуальна в своём роде и больше не повторялась. Такая
добротно и ладно сшитая кукла считалась хорошим подарком и рассматривалась
как эталон рукоделия.
Недостатком тряпичной куклы было то, что её нельзя было помыть,
причесать и сшить новую одежду, потому что костюм, как правило, с куклы никогда
не снимали.
Преимущества современной куклы в том, что:
1) она долговечна;
2) её можно мыть, расчёсывать, переодевать в разную одежду. По видам
одежды кукла может менять профессию, побывав и врачом, и космонавтом и т.д.
Она сопровождается соответствующими аксессуарами, например, Барби с набором
кухонной утвари называется «Барби – повар»;
3) у современной куклы двигаются голова, руки, ноги и талия.
Недостатком современных кукол является то, что
1) они не индивидуальны, а являются массовыми;
2) они притупляют вкус к разнообразию и фантазии, и не приучают детей к
труду и рукоделию;
3) они дорогостоящи;
4) не всегда они изготовлены из экологически чистого материала.
9 Можно сделать вывод, ребёнок, получая игрушку одну за другой, может всё
равно маяться от скуки. А народная кукла, да к тому же сделанная своими руками,
развивает творческие способности, воображение и никогда не надоест!
10 3.3. Изготовление тряпичной куклы
Работая   над   проектом,   мною   были   изготовлены   три   традиционные
тряпичные куклы.  (Приложение №5). Куклаоберег  «Кувадка»,  обрядовая кукла
«Зерновушка».
А   так   как   целью   проекта   было   изготовление   игровой   куклы   для   своей
младшей сестры, то после обсуждения с преподавателем Ириной Валентиновной
Картавых кружка «Школы шитья и рукоделия «Иголочка+»» МБОУ ДО «Детский
Дом   культуры»,   который   я   посещаю,   было   решено   изготовить  «Зайчика   на
пальчик».
Зайчика делали детям с трех лет (моей сестре как раз три года), чтобы они
имели друга, собеседника. Он одевается на пальчик и всегда рядом с тобой.
Затраты на изготовление тряпичной куклы
Таблица 1
№
п/п
1
2
3
Название тряпичной куклы
Кувадка
Зерновушка
Зайчик на пальчик
Цена
0 руб.
0 руб.
0 руб.
В старину тряпичные куклы изготавливали из лоскутков ткани оставшихся
после пошива одежды. Работая над проектом, я убедилась, что и в наше время
изготовить традиционную тряпичную куклу можно не потратив денежных средств.
У каждого дома, я думаю, есть лоскутки ткани или старая, уже неиспользуемая
одежда.
На самом же деле куклы, изготовленные своими руками бесценны. Так как
каждая кукла индивидуальна, в них  вложена частичка человеческого тепла.
11 4. Заключение
В ходе исследования гипотеза подтвердилась. Я выяснила, что тряпичная
кукла один из древних видов декоративноприкладного искусства, украшающего и
оберегающего   быт   людей.   Кукла   не   рождается   сама:   ее   создает   человек.   Она
обретает жизнь при помощи воображения и воли своего создателя. Являясь частью
культуры   всего   человечества,   кукла   сохраняет   в   своем   образе   самобытность   и
характерные черты создающего ее народа. В этом главная ценность традиционной
народной куклы.
Я сделала вывод, что во все времена люди играли в куклы, но у каждого
поколения она своя. В наши дни для кукол делают игрушечные дома, в которых
предусмотрено все от кресел до зеркала в ванной. Для кукол шьют платья на все
случаи жизни. Также куклы бывают разные: коллекционные, статуэтки, для игры и
т.д. Кукла стала неотъемлемой частью нашей повседневной жизни. Куклы встречают
нас   в   театре,   в   магазине,   они   смотрят   на   нас   с   экранов   телевизоров   или   часто
используются в рекламе.   А девочки и я просто не представляем своей игры без
кукол,   значит,   она   является   любимой   игрушкой.   Таким   образом,   наше
предположение доказано.
Результатом  проекта стали  куклы, выполненные  своими  руками. В  итоге
работы   над   проектом   я   научилась:   находить   и   обрабатывать   информацию   по
заданной теме, узнала историю кукол и их разнообразие, научилась самостоятельно
изготавливать куклу.
5. Список литературы
1.Берстенёва   Е.Кукольный   сундучок.   Традиционнная   народная   кукла
своими руками. Издательство «Белый город». Москва.2010.
2. Зимина, З.И. Текстильные обрядовые куклы [Текст] / З.И. Зимина.
3. Котова, И.Н. Русские обряды и традиции. Народная кукла [Текст] / И.Н.
Котова, А.С. Котова. СПб, Паритет, 2003. 240 с.
4. Русские обрядовые куклы: [Электронный ресурс] //club.osinka.ru. 2014
февраль.
5. Шайдурова Н.В., «Традиционная тряпичная кукла». Издательство: Белый
город.2010.
12 6. Приложения
Куклы – обереги
Приложение № 1
Божье око
Кувадка
Бабаберегиня
Колокольчик
13 Игровые куклы
Приложение №2
Куклызакрутки
Зайчик на пальчик
Кукла на выхвалку
14 Обрядовые куклы
Приложение №3
Вепская кукла (капустка, рванка)
Крупеничка. Зерновушка
Купавка
15 Анкетирование одноклассников
В опросе приняло участие 13 человек.
Приложение №4
1. У вас дома есть куклы?
2. Играли ли вы когданибудь в
куклы?
3. Какие куклы вы знаете?
4. Делали ли куклы своими руками?
5. Какую куклу предпочтете:
самодельную или современную?
16 Изготовленные мной традиционные тряпичные куклы
Приложение №5
Я и преподаватель
Ирина Валентиновна
Картавых кружка
«Школа шитья и
рукоделия
«Иголочка+»» МБОУ
ДО «Детский Дом
культуры»
Зайчик на пальчик
Кувадка
Зерновушка
17

file_name: Проект тряпичная кукла.doc

description:
г. Глазов, 2019
2

технология

group: Дисциплины

title: Проектная работа по теме  «Тряпичная кукла»


extracted_text:
1.Материалы из древесины, получаемые путем
продольной распиловки бревен, называются:
А) заготовки
Б) пиломатериалы
            В) детали
2. Спиленный и очищенный от ветвей и сучьев
ствол дерева называется:
А) хлыст
Б) бревно
В) кряж
3. Отрезок хлыста, предназначенный для
    получения пиломатериалов, называется:
4. Пиломатериал, ширина которого более чем в
    2 раза превышает толщину, называется:
А) хлыст
Б) бревно
В) кряж
А) брусок
Б) доска
В) рейка
5. Пиломатериал, который имеет ширину и
    толщину свыше 100 мм называется:

А) брус
 Б) доска
 В) рейка
Тест «Пиломатериалы.»
6. Тонкие бруски толщиной до 35 мм называются:
А) брусочки
Б) доски
В) рейки
7. Боковые части бревна, оставшиеся после его
продольной распиловки:
А) доска
Б) горбыль
В) рейка
8. Листовой древесный материал, получаемый
путем склеивания трех или более листов шпона:
                  А) фанера
                  Б) ДВП
В) ДСП
9. Из отходов процесса обработки древесины
(опилок, стружки) изготавливают:
                  А) фанера
                  Б) ДВП
В) ДСП
10. Из измельченной и пропаренной до состояния
волокон древесной массы изготавливают:
                  А) фанера
                  Б) ДВП
В) ДСП

file_name: Пиломатериалы.docx

intro: Тестовые технологии являются наиболее перспективной формой контроля знаний, которые  позволяют оперативно и объективно проверить уровень знаний учеников, своевременно ликвидировать пробелы в усвоении материала,  повышают интерес учащихся к предмету, способствуют развитию у учащихся умения наблюдать, обобщать, делать выводы Проверка результатов тестирования занимает куда меньше времени по сравнению с другими видами контроля.

title: Тесты по столярному делу. Тема "Пиломатериалы".


extracted_text:
Сценарий конкурса педагогического мастерства воспитателей.
Ведущий:  Здравствуйте, коллеги,
Мы собрались сегодня здесь
Чтобы чутьчуть повеселиться,
Блеснуть умом
И оказать другу честь
Пед. мастерством своим блеснуть
Но не зазнаться и не загордиться
А дружно все проблемы обсудить
И отдохнуть и порезвиться.
Воспитатели – совершенно особая категория людей. У них в руках, самое начало
детской жизни. Их главная задача – создать условия для радостного проживания
детьми их детства, чтобы каждый из них чувствовал и знал, что он любим,
желанен, нужен в этом мире.
Пришло время поприветствовать наших участников конкурса. Итак, встречаем.
Занимайте свои почетные места, уважаемые конкурсанты. (звучит тихая
музыка).
Ведущий: А сейчас разрешите представить вам компетентное и
справедливое жюри:…………………………………..
председатель жюри:…
Наш конкурс позволит оценить творческие способности наших участниц, а
оценивать задания жюри будет по 5 бальной системе.
Ведущий:
1. конкурс называется «Мое педагогическое кредо». (или визитная
карточка педагогов). Время представления  57 минут.
Итак, просим участников подготовиться к первому конкурсному заданию.
1команда
2команда
С первым заданием наши участницы справились прекрасно.
Ведущий: Конкурс продолжается, страсти накаляются.
Самый умный кто из вас? Выясним друзья сейчас! Вы готовы? …. Внимание
начинаем испытание.
2. Интеллектуальный конкурс (выполняется письменно) за каждый правильный
ответ 1 балл
ТЕСТ «Найди правильный ответ» 1. Содержание дошкольного образования включает в себя 4 направления
развития детей. Выбери 4 правильных ответа:
1. Физическое
2. Социально – личностное
3. Коммуникативное
4. Познавательно – речевое
5. Художественно – эстетическое
6. Игровое
2. Ведущий вид деятельности в раннем возрасте
1. Предметная деятельность;
2. Ручной труд;
3. Физическое развитие.
      3. Кто является объектом дошкольной педагогики?
1. Воспитатель;
2. Ребенок в период от рождения до поступления в школу;
3. Родители.
4. Наука об общих закономерностях взаимодействия природы и общества.
1. Физкультура;
2. Экология;
3. Валеология.
5. Кто автор этих строк
« У Танюши дел немало,
У Танюши много дел. Утром брату помогала,
Он с утра конфеты ел.»
а) Чуковский К.
б) Воронько П.
в) Маршак С.
г) Барто А.
      6. Назовите автора известных произведений живописи «Рожь» (1978),
«Корабельная роща» (1898).
        1)И. Шишкин
        2)Н. Левитан
        3)Н. Рерих
        4)А. Саврасов
 И так время закончилось, собираем тест и передаем жюри, а результаты этого
задания жюри объявит нам позже.
3. конкурс «Вопросответ»
Это было домашнее задание подготовить 3 вопроса для команды
соперников.
Команда №2
Команда №1
А мы продолжаем,
4. конкурс «Мастер класс»
Ведущий: Воспитатели у нас просто наивысший класс – покажут «Мастер –
класс» для нас.
Уважаемые педагоги, вы должны на глазах у зрителей выполнить из бросового
материала какую – либо поделку и рассказать о ее назначении.
Это может быть все что угодно, оформление интерьера, подарок ребенку,
сувенир. И т. д. на изготовление вам дается ровно 10 минут. (Звучит музыка).
И так время закончилось и сейчас нам представит свою работу
Команда №1
Команда №2
А жюри выставит вам оценки.
Уважаемое жюри могли бы мы узнать результаты интеллектуального конкурса? 5. «Музыкальный конкурс»
В предверии празника 8марта, мы решили провести музыкальный конкурс
«Песни, в которых есть слово «мама».
  «Песни, в которых есть слово «мама»
1.Поговори со мною, мама.
2.Говорила мама мне про любовь обманную...
3.Я. пеку ,пеку, пеку деткам всем по пирожку ,а для милой мамочки испеку два
пряничка…
4.Диндон. я   ваша мама, я   ваша мама, вот мой дом.
5.Здравствый, мама ,возвратились мы не все..
6.Мама, милая мама, как тебя я люблю.
7.Школьная пора  и при всякой погоде пропадали пропадом мы во дворах, Через
года слышу мамин я голос –значит мне домой возвращаться пора.
8.Ой ты мама моя ,ой ты мама моя, отпусти ты меня погулять..
9.Говорила мама мне про любовь обманную..
10. Пусть мама узнает…(песня  мамонтенка)
11Оренбурский пуховый платок
12 .А может она начинается с той песни, что пела нам мать..
13.Как хотела меня мать да за первого отдать.
Уважаемое жюри! Сегодня наши воспитатели раскрыли перед вами свои таланты.
И мы надеемся, что вы по достоинству оцените
профессиональное мастерство всех участниц без исключения. Предлагаем вам
подвести итоги всего конкурса.
Ну а пока наше жюри подводить итоги предлагаем вашему вниманию поиграть.
Ведущий зачитывает вопрос, сотрудники тянут ответ и зачитываю
 Какие первые слова вы произнесли когда??????
1.Увидели сотрудников детского сада. 2.Познакомились с заведующим.
3.Встретились с соседом по группе.
4.Получили первую зарплату.
5.Остались работать в две смены.
6.Схлопатали нагоняй от заведующей.
7. Вышли с  педагогического часа.
8. Вас попросили участвовать в субботнике.
9. Методист пришел на ваше занятие.
10. Попросили выступить с докладом на педсовете.
11. Пролили кофе на тетрадь с календарным планом.
  ОТВЕТЫ.
 КУДА Я ПОПАЛ???
 ПОСМОТРИМ, ЧТО БУДЕТ ДАЛЬШЕ …
 ЭТО ФАНТАСТИКА!!!
 НАДЕЮСЬ, БУДЕТ ЕЩЁ КРУЧЕ…
 ДРУГОГО Я И НЕ МОГ СЕБЕ ПРЕДСТАВИТЬ…
 МОЖЕТ, ДОГОВОРИМСЯ?
 КОГДА ЖЕ ЖДАТЬ ПЕРЕМЕН???
 ВЕСЁЛОЕ НАЧАЛО!!!
 В  АТАКУ! ИНАЧЕ БУДЕТ ПОЗДНО…
 ХОЧУ ДОМОЙОЙОЙОЙ!!!!
 ЭХ,ГДЕ НАША НЕ ПРОПАДАЛА!
Слово для объявления результатов конкурса «Педагогического мастерства» и
награждение участниц предоставляется председателю жюри. ФИО.
Вот и подошел наш конкурс к концу. На прощание я хочу сказать вам вот такие
слова.
Воспитатель – профессия наша,
И порою без званий, наград
Все равно свою любим работу
И торопимся все в детский сад.
Год за годом проходит в заботах.
Все для них  для родных малышей
Изучаем, внедряем в работу
Инновации нынешних дней.
И в потоке жизни текущей
Не забыть нам о мире души,
Чтобы чуткими, добрыми, смелыми
Выходили свет малыши! Приложение №4
 «Перевертыши»
( по сказкам)
1. «Мышь в босоножках»                                       (Кот в сапогах)
2. «Ржавый замочек»                                              (Золотой ключик)
3. «Квадратик»                                                        (Колобок)
4. «Синяя косынка»                                              (Красная шапочка)
5. «Черносажка и пять великанов»                    (Белоснежка и семь гномов)
6. «Аршинище»                                                    (Дюймовочка)
7. «Король хохотун»                                          ( Царевна Несмеяна)
8. «Комар пискун»                                              (Муха цокотуха)
9. «Солнечный принц»                                       (Снежная королева)
10.«Сарайчик»                                                       (Теремок)
Творческий конкурс «Кляксы»
Участницам раздаются листы бумаги с кляксами. Нужно проявить фантазию,
дорисовать кляксу.
Представьте себе, что вы животные которые любят музыку. А теперь исполните
песню
1.«Солнечный круг» (прогавкайте);
2.«От улыбки» (промяукайте);
3. «В траве сидел кузнечик» (проржать как лошадь);
4. «2 веселых гуся» (как курица)
5. «Во поле береза стояла» (промычите как корова);
6. «Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам»; (прокричать как осел);
7. «Урожайная» («Мы корзиночки несем, хором песенку поем») (прохрюкатькак
поросенок)

file_name: Сценарий конкурса педагогического мастерства.docx

title: Сценарий конкурса педагогического мастерства воспитателей ДО


extracted_text:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области
«Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»
(БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М. Амосова»)
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по научнометодической работе
_______________М.А. Жаров
«______»________________20____г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по учебной работе
_______________ Е.А. Дмитриева
«______»________________20____г.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 ФАРМАКОЛОГИЯ
Специальность 34.02.01 Сестринское дело (базовая подготовка)
основная профессиональная образовательная программа
среднего профессионального образования
по программе подготовки специалистов среднего звена
Квалификация: Фельдшер
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения – 2 года  10 месяцев
на базе среднего общего образования г. Череповец
2017 год Составитель:
Сорокина Л.А., преподаватель высшей категории
Рассмотрено
на заседании ЦМК Общепрофессиональных
дисциплин
Протокол №___от «____»____20___г.
Председатель ________ Э.Р. Ганичева РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Объем времени, отведенный на освоение дисциплины
.
с
а
ч

,
я
с
о
г
е
щ
ю
а
ч
у
б
о

а
к
з
у
р
г
а
н

я
а
н
б
е
ч
у

я
а
н
ь
л
а
м
и
с
к
65
а
М
70
135
с
р
у
К
р
т
с
е
м
е
С
1 семестр
1 курс
1 курс
2 семестр
Общее количество
часов
в том числе
Обязательные аудиторные учебные
занятия
в том числе
е
и
к
с
е
ч
и
т
е
р
о
е
Т
.
с
а
ч

,
я
и
т
я
н
а
з
22
26
48
,
я
и
т
я
н
а
з

е
и
к
с
р
а
н
и
м
е
С
.
с
а
ч
2
2
4
.
с
а
ч

,
о
г
е
с
В
42
48
90

о
н
р
о
т
а
р
о
б
а
Л
,
я
и
т
я
н
а
з

е
и
к
с
е
ч
и
т
к
а
р
п
18
20
38
.
с
а
ч

,
я
с
о
г
е
щ
ю
а
ч
у
б
о

а
т
о
б
а
р

я
а
н
ь
л
е
т
я
о
т
с
о
м
а
С
23
22
45
а
м
р
о
г
и
и
ц
а
т
с
е
т
т
а
о
Ф
к
е
т
е
щ
у
н
о
к
о
р
т
п
с
у
а
в
е
о
м
е
й
о
н
ч
о
т
у
ж
е
м
о
р
п

а
м
р
о
и Ф
т
с
я
л
ИПР
Экзамен
ИПР
Экзамен КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ, ОТВЕДЕННЫХ НА ИЗУЧЕНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ
1 курс 1 семестр
№
п/п
1.
1.1
Наименование разделов, тем занятий
Введение. История фармакологии. Общая фармакология.
Введение. История фармакологии. Общая фармакология
(фармакокинетика лекарственных веществ).
1.2 Общая фармакология. Фармакодинамика лекарственных веществ.
2.
2.1
Общая рецептура.
Рецепты. Мягкие лекарственные формы. Твёрдые лекарственные
формы
2.2 Жидкие лекарственные формы. Лекарственные формы для
3.
инъекций.
Частная фармакология. Противомикробные и
противопаразитарные средства.
3.1 Антисептические и дезинфицирующие средства.
3.2 Химиотерапевтические средства:
β
Антибиотики:  лактамные. Макролиды. Широкого спектра
действия. Полимиксины.
Сульфаниламидные препараты. Производные хинолона,
фторхинолоны. Средства разного химического строения.
Химиотерапевтические средства, влияющие на определенные виды
возбудителей.
3.3 Нейротропные средства.
3.4
Лекарственные вещества, влияющие на афферентную иннервацию
(Местные анестетики и другие средства).
Вещества, действующие на эфферентную иннервацию:
Лекарственные вещества, действующие в области холинергических
нервов.
Лекарственные вещества, действующие в области адренергических
нервов.
Семинар «Вещества, действующие в области эфферентных нервных
волокон».
Итого за 1 семестр
,
я
и
т
я
н
а
з

е
и
к
с
р
а
н
и
м
е
С
.
с
а
ч
е
и
к
с
е
ч
и
т
е
р
о
е
Т
.
с
а
ч

,
я
и
т
я
н
а
з
4
2
2
4
2
2
40
2
2
2
2
2
2
2
2

о
н
р
о
т
а
р
о
б
а
Л
,
я
и
т
я
н
а
з

е
и
к
с
е
ч
и
т
к
а
р
п
2
2
6
2
я
а
н
ь
л
е
т
я
о
т
с
о
м
а
С
,
я
с
о
г
е
щ
ю
а
ч
у
б
о

а
т
о
б
а
р
2
2
6
3
3
15
3
3
2
2
2
3
4
2
2
2
2
2
2
22
18
23 1 курс 2 семестр
№
п/п
Наименование разделов, тем занятий
3.5 Средства,   действующие   на   центральную   нервную
систему:
Средства для наркоза (общие анестетики), снотворные, спирт
этиловый, противоэпилептические.
Анальгезирующие средства.
Психотропные средства.
3.6 Средства, влияющие на функции органов дыхания.
Стимуляторы дыхания, противокашлевые, отхаркивающие,
бронхолитические средства.
3.7 Средства, влияющие на сердечнососудистую систему.
Сердечные гликозиды, противоаритмические,
антиангинальные, гипотензивные средства.
3.8 Средства, влияющие на водносолевой баланс (диуретики).
3.9 Средства, влияющие на тонус  и сократительную активность
миометрия.
Средства, влияющие на систему крови.
3.1
0
3.1
1
3.1
2
3.1
3
3.1
4
3.1
5
Средства, влияющие на функцию органов пищеварения:
Средства, влияющие на аппетит. Средства, регулирующие
секреторную функцию ЖКТ.
Гепатотропные средства. Средства, влияющие на моторику
ЖКТ. Слабительные средства.
Препараты витаминов.
Гормональные препараты:
Гормонопрепараты гипофиза, щитовидной, паращитовидной,
поджелудочной желез.
Гормонопрепараты коры надпочечников, половых желез.
Анаболизанты.
Антигистаминные и противовоспалительные средства.
Осложнения медикаментозной терапии.
,
я
и
т
я
н
а
з

е
и
к
с
р
а
н
и
м
е
С
.
с
а
ч
е
и
к
с
е
ч
и
т
е
р
о
е
Т
.
с
а
ч

,
я
и
т
я
н
а
з
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

о
н
р
о
т
а
р
о
б
а
Л
,
я
и
т
я
н
а
з

е
и
к
с
е
ч
и
т
к
а
р
п
я
а
н
ь
л
е
т
я
о
т
с
о
м
а
С
,
я
с
о
г
е
щ
ю
а
ч
у
б
о

а
т
о
б
а
р
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Семинар «Средства, влияющие на сердечнососудистую
систему».
Итого за 2 семестр
2
2
26
20
22 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Фармакология с общей рецептурой [Электронный ресурс] : учебник / Харкевич Д.А.  3е
изд., испр. и доп.  М. : ГЭОТАРМедиа, 2015.
http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970432020.html
2. Харкевич Д.А.  Фармакология с общей рецептурой : учебник / Д.А. Харкевич.  М. :
ГЭОТАРМедиа, 2001.  408 с. : ил.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1 Анисимова Н.Б. Руководство по общей рецептуре. Учеб. пособие для мед. училищ и
колледжей. РостовнаДону: Феникс, 2006. 158, 1 с., 4 л. ил.
2 Богданова Т.Ф., Соколова Е.Е. Общая фармакология в схемах и таблицах: пособие для
медицинских лицеев и колледжей. М.: Феникс, 2009.
3 Видаль2016.   Справочник   Видаль.   Лекарственные   препараты   в   России.   Видаль   Рус,
2016.
4 Громова Э.Г. Справочник по лекарственным средствам с рецептурой (для фельдшеров
и медицинских сестер). СПб.: Фолиант, 2005. 784 с.
5 Калиничева В.И., Маркова И.В. Педиатрическая фармакология. Л.: Медицина, 1987.
6 Клиническая фармакология и фармакотерапия. Ю.Б. Белоусов, В.С. Моисеев, В.К.
Лепахин. Руководство для врачей. – 2е изд. испр. и доп. – М.: Универсум паблишинг,
1997. – 531 с.
7 Крыжановский С.А. Фармакология: учебник в 2х томах. М.: Аакдемия,  2007.
1 Курбат Н.М. Рецептурный справочник врача. /Н.М. Курбат. – Минск: Высш. Шк., 1996.
– 495 с.
2 Курлович Л.Д. Основы фармакологии, практикум: учебное пособие – 2е издание испр.,
2009.
8 Машковский М.Д. Лекарственные средства – 15е изд, перераб. и доп. . М.: ООО «
Издательство Новая волна», 2005. – 1200 с., ил.
9 Нил М. Дж. Наглядная фармакология: учебное пособие (перевод с английского языка).
М.: ГЭОТАРМедиа, 2015. – 116 с.
10 Приказ от 12.02.2007 «О порядке назначения и выписывания лекарственных средств,
изделий медицинского назначения и специализированных продуктов лечебного
питания». 11 Рецептурный справочник врача; ред. Чекман И.С.; Издво: Киев: Здоровье, 1990.
12 Рецептурный справочник для фельдшеров и медицинских сестер. Н.П.Елинов, Э.Г.
Громова, Д.И. Синев. 3е изд. Л.: Медицина, 1988.
13 Фармакология  с  общей  рецептурой  [Электронный ресурс] : учебное пособие / В. В.
Майский, Р. Н. Аляутдин.  3е изд., доп. и перераб.  М. : ГЭОТАРМедиа, 2015.
http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970433669.html
14 Фармакология: учеб. пособие / В.С. Чабанова. – Минск: Выш. Шк., 2009. – 445 с.: ил.
15 Федюкович Н.И. Рецептурный справочник для фельдшеров, акушерок и медсестер. М.:
Феникс, 2015. – 667 с.
16 Федюкович Н.И. Фармакология для медицинских училищ и колледжей. М.: Феникс,
2012.
17 Чучалин А.Г. Руководство по рациональному использованию лекарственных средств:
формуляр/ А.Г. Чучалин, Ю.Б. Белоусов. М.: ГЭОТАРМедиа, 2006.

file_name: Тематический план Фармакология Сестринское дело.docx

description:
г. Череповец
2017 год

intro:
1.	Введение. История фармакологии. Общая фармакология.	4		2	2
1.1	Введение. История фармакологии. Общая фармакология (фармакокинетика лекарственных веществ).	2
1.2	Общая фармакология. Фармакодинамика лекарственных веществ.	2		2	2
2.	Общая рецептура.	4		6	6
2.1	Рецепты. Мягкие лекарственные формы. Твёрдые лекарственные формы	2		2	3
2.2	Жидкие лекарственные формы. Лекарственные формы для инъекций.	2		4	3
3.	Частная фармакология. Противомикробные и противопаразитарные средства.	40	2		15
3.1	Антисептические и дезинфицирующие средства.	2			3
3.2	Химиотерапевтические средства:
Антибиотики: β-лактамные. Макролиды. Широкого спектра действия. Полимиксины.	2			3
	Сульфаниламидные препараты. Производные хинолона, фторхинолоны. Средства разного химического строения.	2		2	2
	Химиотерапевтические средства, влияющие на определенные виды возбудителей.	2		2	2
3.3	Нейротропные средства.
Лекарственные вещества, влияющие на афферентную иннервацию (Местные анестетики и другие средства).	2			2
3.4	Вещества, действующие на эфферентную иннервацию:
Лекарственные вещества, действующие в области холинергических нервов.	2		2	3
	Лекарственные вещества, действующие в области адренергических нервов.	2		2
	Семинар «Вещества, действующие в области эфферентных нервных волокон».		2