extracted_text:
Школьная гостиница МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Н.И. Бореева
г. Моршанск Тамбовской области
КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
НА ТЕМУ «ПОЗНАЙ СЕБЯ: ТВОИ ВОЗМОЖНОСТИ»
РАЗРАБОТКА ВОСПИТАТЕЛЯ И.В. МОКШАНОВОЙ
РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ «ПОЗНАЙ СЕБЯ»
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
   развитие   личности   обучающегося,   содействие   ему   в   определении   и
совершенствовании его отношении к самому себе, окружающим людям, миру;
 ознакомить обучающихся с потенциальными возможностями человека;
 дать сведения о роли больших полушарий головного мозга;
 дать сведения о темпераменте человека;
 познакомить обучающихся с тремя основными системами восприятия и переработки
информации;
   показать   разнообразие   способностей   человека,   заинтересовать   обучающихся
изучением себя и своих способностей;
 дать сведения о гигиене человека;
   расширить   представления   обучающихся   об   окружающем   мире,   предоставить   им
возможность оценить свой кругозор;
 улучшить взаимоотношения обучающихся в группе;
 способствовать формированию объективной самооценки обучающихся;
 развивать коммуникативные и поведенческие навыки;
 помочь в выборе профессии.
Форма проведения: Рассказ, беседа, презентация, тренинги.
Необходимое   оборудование:
обучающегося, ручки; тесты.
 экран,   компьютер;   листы   бумаги   А4   на   каждого ПРОВЕДЕНИЕ: 7 марта 2017 г.
Воспитатель – Чеснокова Т.В.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I.
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ. Организационная
Воспитатель. Ребята, ответьтека на такой вопрос: кого вы больше всего любите?
Варианты ответов  маму, папу, котенка, себя… и т.д.
 Кого вы, когда рассматриваете фотографии, ищете в первую очередь?
 Ну, конечно, себя. Потому что больше всего мы любим себя.
А как сделать, чтобы этому Я было в жизни хорошо и комфортно? За много веков до
нашего времени мудрец сказал глубоко и просто: «Познай себя!» Но как подступиться к
себе, как ухватить свое многоликое Я, с чего начать?..
Этому вопросу и будет посвящено наше сегодняшнее занятие. Эпиграфом к нему я
взяла следующие строки:
Пока человек существует,
Он будет себя открывать. (Е.М Богат)
II.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1. Невероятные возможности человека
Воспитатель: Память человека способна вместить столько информации, сколько ее
имеется в хранилищах самой крупной библиотеки.
На экране  информация о возможностях великих и известных людей:
1)   Художник   Н.Н.   Ге,   увидев   один   раз   комнату   в   одном   из   Петербургских
дворцов, точно воспроизвел ее на картине.
2)   Композитор   Милий   Алексеевич   Балакирев   точно   воспроизвел   мелодию   П.И.
Чайковского, услышанную им два года назад.
3)   Вольфганг   Амадей   Моцарт   обладал   феноменальной   памятью.   Отец   взял
маленького   Моцарта   в   Ватикан,   где   исполнялось   секретное   духовное   сочинение
композитора Аллегри. Утром Моцарт сказал отцу: «Отец, этот подарок мы пошлем нашей
Нинель. Она будет первым человеком после Папы, имеющим ноты Аллегри».
4) Александр Македонский знал в лицо каждого из 30 тысяч своих солдат.
5) Ученый А.Ф. Иоффе по памяти пользовался таблицей логарифмов.
6) Лина По, потеряв зрение, на ощупь создала более 100 скульптур.
7) Генрих Шлиман за 6  8 недель мог освоить иностранный язык.
8) Александр Алехин мог играть вслепую на 40 досках.
9)   Венгерский   шахматист   Янош   Флеш   в   1960   году   установил   рекорд,   играя
по памяти на 52 досках: 31 партию он выиграл, 18  свел вничью, 3  проиграл.
Обсуждение с обучающимися о самых невероятных возможностях человека.
Воспитатель. Но далеко не все известные люди смогли раскрыть свои способности в
школе, и только благодаря упорному труду впоследствии смогли добиться успеха. На экране  новая информация об известных людях:
1)   Шведского   ученогонатуралиста   Карла   Линнея   в   школе   считали   тупицей:
Карл   лишь   в   20   лет   закончил   школу.   Однако   доктор   Ротман   заметил   склонность
Линнея к естественным наукам. Используя интерес Линнея к ботанике, доктор Ротман
однажды   принес   ему   книгу   Плиния   на   латинском   языке.   Линнею   пришлось   выучить
латинский.
2) Отец считал Чарльза Дарвина бездарным: «У тебя только и есть интерес, что к
стрельбе, возне с собаками и ловле крыс. Ты будешь позором для себя и своей семьи».
Фундаментальный труд «Происхождение видов...» принес Ч. Дарвину мировую славу.
3) Николай Васильевич Гоголь писал посредственные сочинения.
4)   Дядя   Якоб   успокаивал   А.   Эйнштейна:   «Ничего,   Альберт,   не   все   становятся
профессорами, и ты кемнибудь станешь».
5)   Демосфен   страдал   дефектом   речи,   имел   слабый   голос.   Чтобы   избавиться   от
картавости, он говорил, набрав в рот мелких камушков, часами декламировал стихи на
берегу моря.
Воспитатель.
 Говорят,   что   гений   –   это:   1%   вдохновения   +   99%   потения.
Вышеперечисленные примеры доказывают нам, что это на самом деле так.
Для полного развития своих способностей человек должен знать о неограниченных
потенциальных   возможностях,   должен   захотеть   реализовать   эти   возможности,   должен
обладать стойким характером.
Всем

превосходящие   другие   того   же   вида,   называются   рекордами.   И   рекорды   мирового
масштаба вносятся в книгу рекордов Гиннеса.
известно,
действия
события,
или

что

2. Книга рекордов Гиннеса
А) Сообщение обучающегося «Книга рекордов Гиннеса»
Б) Самостоятельная работа подгруппами в Inete
Обучающиеся   делятся   на   группы   по   3   человека.   Через   Интернет   находят   книгу
рекордов Гиннеса и определяют:
 великанов;
 карликов;
 долгожителей.
3. Роль больших полушарий головного мозга в жизнедеятельности человека
Воспитатель. Попробуем для начала составить о себе самое общее представление.
Важнейшую   роль   в   жизни   человека   играют   большие   полушария   головного   мозга.
Поверхность больших полушарий образована серым веществом  корой. Кора отвечает за
высшую   нервную   деятельность      речь,   сознание,   мышление,   внимание,   память.   Левое
полушарие в большей степени отвечает за логическое, абстрактное мышление, словесное
восприятие.   Правое   полушарие   отвечает   за   образное   восприятие   и   мышление,   эмоции.
Считают, что левое полушарие «направлено к людям», а правое полушарие «направлено к
природе».
Жизнь   отчетливо   указывает   на   существование   двух   категорий   людей:   художники
(писатели,   музыканты,   живописцы,   скульпторы   и   т.д.),   у   которых   преобладает
деятельность   правого   полушария,   и   мыслители,   у   которых   преобладает   деятельность левого   полушария   (логический   тип   мышления).   Асимметрия   полушарий   является
результатом умственной работы.
Зная   особенности   своего   головного   мозга,   можно   прогнозировать   успехи   в
определенных областях человеческой деятельности. Как же узнать, какое полушарие у нас
ведущее?
А) Экспрессанализ (тренинг)
Разработан метод экспрессанализа характера, основанный на четырех врожденных
признаках. Эти признаки не меняются до конца жизни:
1) Переплетите пальцы рук, и вы заметите, что сверху всегда оказываете один и тот
же   палец;   если   это   левый   вы   человек   эмоциональный.   Правый      у   вас   преобладает
логический склад ума.
2) Попробуйте «прицелиться», глядя на какуюлибо мишень через карандаш. Правый
ведущий   глаз  говорит  о  твердом,   настойчивом,  даже  агрессивном   характере  левый    о
мягком и уступчивом.
3)   Если   при   переплетении   рук   на   груди   наверху   оказывается   левая   рука,   то   вы
склонны к кокетству, правая  склонны к простоте и простодушию.
4)   Если   при   аплодировании   удобнее   хлопать   правой   рукой,   можно   говорить   о
решительном характере, левой  вы часто колеблетесь, прежде чем принять решение.
Обозначьте левый глаз  Л, левая рука  Л, и т.д.; правый глаз  П, правая рука  П, и
т.д.
Расшифруем записи:
ПППП  для вас характерен консерватизм, ориентация на общепринятое мнение. Не
любите конфликтовать и спорить.
ПППЛ  определяющая черта характера  нерешительность.
ППЛП      характерны   кокетство,   решительность,   чувство   юмора,   артистизм.   Очень
контактный тип характера, у женщин встречается наиболее часто.
ППЛЛ      редкий   тип   характера.   Близок   к   предыдущему,   но   мягче.   Некоторое
противоречие между нерешительностью и твердостью характера.
ПЛПП      сочетание   аналитического   склада   ума   и   мягкости.   Чаще   встречается   у
женщин  тип «деловой женщины». Медленное привыкание, осторожность, терпимость и
некоторая холодность.
ПЛПЛ  слабый и самый редкий тип характера. Беззащитны, подвержены влиянию
(как правило, женщины).
ЛППП      распространенный   характер.   Основная   черта      эмоциональность,
сочетающаяся   с   недостаточной   настойчивостью.   Поддаются   влиянию.   Счастливы   в
друзьях, легко сходятся с людьми.
ЛППЛ  тип «маленькой королевы». Характерны мягкость, наивность.
ЛЛПП      присущи   дружелюбие   и   простота,   некоторая   разбросанность   интересов.
Склонность к самоанализу.
ЛЛПЛ      преобладают   простодушие,   мягкость,   доверчивость.   Очень   редкий   тип,
практически не встречающийся у мужчин.
ЛЛЛП  эмоциональность, энергичность, решительность. Часто принимают решения
наспех. Очень важен дополнительный тормоз. Мужчины менее эмоциональны.
ЛЛЛЛ      антиконсервативный   тип   характера.   Способны   на   старые   веши
взглянуть поновому. Эмоциональны, эгоистичны, упрямы, иногда замкнуты.
ЛПЛП  самый сильный тип характера. Вас трудно в чемлибо убедить. Вы с трудом
меняете свою точку зрения. Энергичны, упорно добиваетесь поставленной цели.
ЛПЛЛ  настойчивы, склонны к самоанализу, с трудом находят себе новых друзей.
Устойчивые люди. ПЛЛП      легкий   характер.   Вы   счастливо   умеете   избегать   конфликтов,   любите
путешествовать. Легко находите друзей. Часто меняете свои увлечения.
ПЛЛЛ  непостоянство. Независимость, желание все сделать самому. Способность
анализировать помогает вам успешно решать сложные задачи. Вы кажетесь мягким. Но
становитесь требовательным, когда речь идет о деле.
Результаты теста заносятся в газету.
Б) Характер и темперамент. Экспрессанализ
Воспитатель.  И,   безусловно,   нужно   помнить,   что   не   бывает   плохих   характеров,
бывают лишь лучше или хуже воспитанные люди.
Характер      стержень   личности,   вырабатывается   и   изменяется   в   течение   жизни
человека. Характер во многом зависит от темперамента.
Сообщения обучающихся о четырех вида темперамента:
Сангвиник      жизнерадостный   человек,   живой,   подвижный,   увлекающийся.   Ему
свойственны:   повышенный   уровень   притязаний,   лидерство,   стремление   к   общению,
неконфликтность, активность, решительность, богатство эмоций. Процессы активности и
торможения уравновешены.
Холерик      энергичен,   повышенно   возбудим,   страстен.   Необуздан,   плохо
переключается, вспыльчив, работает по настроению, общение затруднено, не стремится к
лидерству, не гнушается сарказма, усугубляет конфликты, но верный друг. Такой человек
пусть лучше прокричится, если ему нужно.
Флегматик   –   «я   никого   не   трогаю,   не   трогайте   ради   Бога   меня».   Человек
хладнокровный,   равнодушный,   редко   раздражающийся,   настойчивый,   с   медленной
восприимчивостью.   Мало   общителен,   вялые   жесты,   движения,   мимика.   Хорош   своей
сдержанностью.

тихая, спокойная работа.
  Объективен   в   отношении   других,
  добросовестен.
  Нужна
Меланхолик.   Для   него   характерны:   склонность   к   угнетенному   настроению   и
мрачным мыслям, грусть, замедленность движений, затрудненность течения мысли. Очень
сложное общение; очень точно дает характеристику любому; плаксивен, капризен. Может
учиться хорошо, если чувствует внимание, робок. Не умеет снимать конфликты и сам не
конфликтует.
Обучающиеся   определяют,   к   какому   типу   характера   они   относятся.

В)   Системы   восприятия   и   переработки   информации   (визуалы,   аудиалы,
кинестетики). Экспрессанализ
Воспитатель.  У   каждого   человека   информация   сохраняется   в   памяти   в   виде
слуховых, зрительных и кинестетических образов. Визуалы в момент вспоминания могут
увидеть, вспомнить чейто голос, определенную фразу и через слуховой образ вспомнить
все   остальное.   Кинестетики   могут   вспомнить,   как   они   двигались,   что   делали,   что
чувствовали.
Сообщения обучающихся о трех основных системах восприятия и переработки
информации
Обучающиеся определяют, кто они: визуалы, аудиалы или кинестетики:
Характеристика визуала. Тихий, задумчивый, «себе на уме», малоразговорчив, друзей
почти нет. Контакты завязывает с трудом. В детстве предпочитает общаться со взрослыми. Послушен. Легко и с удовольствием учится. Часами может просиживать у телевизора.
Страстью может стать компьютер. Любит рассматривать картины, марки, фотографии. К
животным равнодушен, хотя не прочь полюбоваться ими. Гулять не любит. Предпочитает
телевизор и компьютер прогулке и общению с друзьями. В одежде разборчив, красота на
первом   месте,   Цирк,   театр,   все   зрелища   производят   на   него   сильное   впечатление,   но
рассказывает о впечатлениях мало. При переживании стресса замыкается в себе, ведет себя
отчужденно, переживает все внутри себя. Если конфликт с родителями сильный, может
убежать   из   дома.   Трудности   в   общении.   Нет   внутренней   мотивации   для   общения   с
ровесниками.   Может   производить   впечатление   холодного   и   отчужденного,   не   любит
ласкаться,   не   любит,   когда   его   тормошат,   «тискают».   В   школе   учится   успешнее   всех
других типов, нет проблем с дисциплиной. Во время перемен предпочитает остаться там,
где тише. Темп речи ускоренный, все описания визуалов будут «вращаться» вокруг таких
слов, как «представляете», «видите», «видимо», «посмотрите».
Характеристика   аудиала   .К   двум   годам   во   всю   говорит,   к   четырем   болтает   без
умолку, если нет собеседника, разговаривает сам с собой. Без труда вступает в контакты с
детьми   и   взрослыми,   с   удовольствием   говорит   со   всеми.   Речь   хорошо   развита.   Легко
отгадывает загадки, легко воспринимает информацию на слух. Очень любит слушать, когда
ему   читают.   При   освоении   алфавита   долго   не   может   запомнить   буквы.   Непослушен.
Возражает на замечания взрослых. В ответ на какоенибудь требование от него можно
услышать сто словконтраргументов. Равнодушен к одежде и зрелищам. Любит слушать
песни, легко запоминает мелодии. При стрессе постоянно срывается на крик, обижается на
любое изменение интонации голоса. Может изводить родителей, бесконечно повторяя одну
и   ту   же   фразу.   Трудности:   неспособность   сосредоточиться,   непрерывная   болтовня,
склонность к угадываниям. Если захочет записать домашнее задание, скорее переспросит
соседа по парте, что записано на доске. Часто узнает домашнее задание по телефону. На
перемене   хочет   всласть   наговориться.   Рассказ   аудиала   подчинен   только   ему   понятной
логике.   Он   вслушивается   в   произносимые   им   звуки,   потому   что   ему   это   доставляет
удовольствие.
Характеристика кинестетика. Необычайно подвижны. Пятнадцатиминутное сидение
за   столом      подвиг.   После   такого   подвига   наступает   утомление,   может
начать капризничать. Все делают сами, трогают руками, придумывают забавы и шутки.
Если   находятся   без   дела,   портится   настроение.   Самостоятельны   и   талантливы.   Про
кинестетика можно вообще забыть (если у него нет идей по поводу вас). Он будет лепить,
рисовать, заниматься конструктором, пойдет в кино, организует поход в лес, будет делать
опыты      главное   ему   не   мешать.   доставляет   беспокойство   родителям   и   учителям.
Кинестетикам надо все потрогать, у них на руках «липучки»  они не могут спокойно
слушать,   рассматривать,   им   надо   вскакивать,   тормозить,   бегать   и   прыгать.   Хорошо
воспринимают   запахи,   вкус.   Очень   любят   животных,   которых   они   гладят,   к   которым
прижимаются.   На   перемене   разминаются,   двигаются,   играют   в   подвижные   игры,   его
возбужденный голос перекрывает все другие голоса. На уроке отвечает медленно, с трудом
подбирая   нужные   слова,

Любимый ответ – «я не знаю» и пожимание плечами, глаза в пол.
  голос   при   ответе   низкий,
  приглушенный.
Воспитатель.  У   обучающихся   старших   классов   каналы   восприятия   информации
выравниваются,   поэтому   можно   говорить   лишь   о   частном   преобладании   какоголибо
канала.
Г) Кругозор. Тест
Воспитатель. А теперь попробуем оценить свой кругозор. Обучающиеся письменно отвечают на вопросы. Результаты работы заносят в
газету.
Вопросы:
1) Первый российский император.
2)   Собственноручная   надпись,   сделанная   знаменитостью   на   книге,   фотографии,
в альбоме коллекционера.
3)   Причиняет   гораздо   больше   горя,   чем   радости,   хотя   употребляют   его   ради
радости.
4) Русский художник, иконописец, автор Троицы (1020е гг. ХУ в.).
5) Общественное книгохранилище.
6) Центральный храм Акрополя в Афинах.
7)   Звуковая   эмблема   государства.   Во   время   исполнения   все   встают,   мужчины
обнажают головы, военные отдают честь.
8)   Ничем   не   ограниченная   власть,   опирающаяся   на   силу   господствующего
класса.
9) Политический деятель, оратор, писатель древнего Рима (10643 гг. до н. э.).
10)   Объективная   реальность,   существующая   вне   и   независимо   от   человеческого
сознания. Вещество, из которого состоят физические тела.
11)   Своеобразное   мнение,   остроумное   суждение,   расходящееся   с   общепринятыми
представлениями, противоречащее (иногда только внешне) здравому смыслу.
12) Искусство писать четким красивым почерком.
13) Бывают свои, чужие, библиотечные.
14) Знак любви. Марлен Дитрих советует: «Не тратьте их понапрасну, но утраченных
не подсчитывайте».
15) Единственные люди, для которых мы никогда не станем взрослыми.
16) Огромный амфитеатр для гладиаторских боев, построенный в 7582 гг. в Риме.
В плане представляет эллипс, длиной 188 м, шириной 156 м, высотой 50 м.
17) Нужна каждому человеку. И даже не одна, а несколько: для волос, для зубов, для
обуви, для одежды.
18) Полководец, которому народ присвоил почетное звание «Маршал Победы».
19) Величайший художник (1452  1519), автор «Джоконды».
20) Небесное тело, вращающееся вокруг Солнца и получающее от него свет и тепло.
21)   Автоматическое   устройство,   действующее   по   заданной   программе   и
обрабатывающее в кратчайшие сроки большие объемы информации.
22)   Автор   «Сказки   о   рыбаке   и   рыбке»,   создатель   русского   литературного
языка.
23)   Физиктеоретик,   один   из   основателей   современной   физики.   В   40е   годы
выступил против применения ядерного оружия. Лауреат Нобелевской премии 1921 г.
24)   Совокупность   движений   человеческого   общества   в   производственной,

общественной и умственной деятельности.
25)   Американский   ученый   (18941964),   один   из   «отцов»   кибернетики.   Ему
принадлежат слова: «Мозг писателю нужнее, чем компьютер».
26) Искусство объемного художественного изображения.
27) Развитие от низшего к высшему, от простого к сложному.
28) Автор строк: «Тяжело в ученье, легко в походе»; полководец.
29)   Автор   картины   «Герника»,   в   которой   изображена   апокалиптическая   картина
войны, смерти, разрушения; отклик мастера на события гражданской войны в его родной
Испании.
30)   Шутливое   название   врача   по   имени   бога   врачевания   в   древнеримской
мифологии. 31) Форма общественного сознания, представляющая собой систему наиболее общих

  месте   человека   в   нем,
  теоретическая   основа
понятий   о   мире,
мировоззрения.
32)   Процесс   создания   материальных   благ,   без   которых   невозможно   само
существование людей.
33) Автор романа «Остров сокровищ».
34)   Американский   промышленник,
  один   из   основателей   автомобильной
промышленности США. Он говорил: «Я никогда не стою, если имею возможность сидеть, и
никогда не сижу, если имею возможность лежать».
35)   Испанский   живописецсюрреалист,   автор   картины   «Остатки   автомобиля,
дающие рождение слепой лошади, убивающей телефон».

36) Звездная система.
37)   Житель   древнегреческой   колонии   Сибарис      бездельник,   проводящий
жизнь в роскоши и праздности.
38)   Объединение   людей,   связанных   совместной   работой,   общими   целями   и
интересами.
  13.
  Книги.
Ответы: 1. Петр Первый. 2. Автограф. 3. Алкоголь. 4. Андрей Рублев. 5. Библиотека.
6. Парфенон. 7. Гимн. 8. диктатура. 9. Марк Цицерон. 10. Материя. 11. Парадокс. 12.
Каллиграфия.

Щетка.   18.   Георгий   Жуков.   19.   Леонардо   да   Винчи.   20   Планета.   21.   Компьютер.   22.
Александр   Пушкин   23.   Альберт   Эйнштейн.   24.   Культура.   25.   Норберт   Винер.   26.
Скульптура. 27. Эволюция. 28. Александр Суворов. 29. Пабло Пикассо. 30. Эскулап. 31.
Философия.   32.   Производство.   33.   Роберт   Стивенсон.   34.   Генри   Форд.

35. Сальвадор Дали. 36. Галактика. 37. Сибарит 38. Коллектив.
  Колизей.17.
  Родители.
  14.
  Поцелуй.
  15.
  16.
III.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Воспитатель.
 Основными   источниками   развития   человека   являются:   среда,
наследственность и самосозидательный труд.
Успех   последнего   зависит   от   того,   насколько   юноши   и   девушки   осведомлены   о
возможностях человека вообще и своих личных резервах в частности. Это сказывается на
осуществлении стремлений и попыток улучшить свои личностные качества, на стремлении
развивать способности, воспитывать волю и характер.
Многие   обучающиеся   зачастую   просто   не   знают,   как   работать   над   собой,   как
заниматься созиданием. Для полного развития своих возможностей человеку необходимо:
1) Человек должен знать о неограниченных возможностях личности.
2) Человек должен захотеть развивать эти возможности.
3)  Человек  должен  обладать  волей,  необходимой  для  претворения  в  жизнь своих
планов.

file_name: социо-психол.docx

intro:
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
- развитие личности обучающегося, содействие ему в определении и совершенствовании его отношении к самому себе, окружающим людям, миру;
- ознакомить обучающихся с потенциальными возможностями человека;
- дать сведения о роли больших полушарий головного мозга;
- дать сведения о темпераменте человека;
- познакомить обучающихся с тремя основными системами восприятия и переработки информации;
- показать разнообразие способностей человека, заинтересовать обучающихся изучением себя и своих способностей;
- дать сведения о гигиене человека;
- расширить представления обучающихся об окружающем мире, предоставить им возможность оценить свой кругозор;
- улучшить взаимоотношения обучающихся в группе;
- способствовать формированию объективной самооценки обучающихся;
- развивать коммуникативные и поведенческие навыки;
- помочь в выборе профессии.

title: Конспект внеурочного занятия на тему "Познай себя: Твои возможности"


extracted_text:
Праздники в МАРТЕ во 2 Б классе
6 Марта изза карантина в феврале пришлось совместить в классе 3 праздника: 23 февраля –
поздравления для мальчиков, 8МАРТА конкурсы для девочек. И завершили праздники
МАСЛЕНИЦЕЙ.
И девочки и мальчики получили подарки и много теплых и хороших слов, как со стороны девочек,
так и мальчиков. Весело посоревновались, получили много удовольствия. В конце от родителей
подарок сладкий стол и конечно блины

file_name: Праздники в МАРТЕ.doc

intro: 6 Марта из-за карантина в феврале пришлось совместить в классе 3 праздника: 23 февраля – поздравления для мальчиков, 8 МАРТА- конкурсы для девочек. И завершили праздники МАСЛЕНИЦЕЙ. Как мальчики , так девочки услышали много теплых слов, подарки и конечно сладкий стол.

классное руководство

group: Педагогика

title: Внеклассное мероприятие "Праздники в марте"


extracted_text:
Советы администрации школы как уберечь детей от бродяжничества.
На родительском собрании расскажите о причинах и механизмах бродяжничества у детей.
В уголках у родителей поместите информацию с адресами и телефонами организаций,
способных оказать первую помощь.  Доведите информацию о причинах бродяжничества до
классных руководителей. Составьте алгоритм профилактических мероприятий по данной
проблеме, особенно по работе с «трудными» детьми.
Организуйте мероприятия воспитательного характера, где могли бы участвовать
«трудные» дети.
Проводите совещания по данной проблеме с классными руководителями, полицией,
представителями общественности.
Систематически ведите документацию по этой программе.

file_name: Советы администрации школы как уберечь детей от бродяжничества.docx

title: статья на тему "Советы администрации школы как уберечь детей от бродяжничества."


extracted_text:
Школьная гостиница МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Н.И. Бореева
г. Моршанск Тамбовской области
КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
НА ТЕМУ «ЧАЕПИТИЕ (ЧЕРНЫЙ ЧАЙ, ЗЕЛЕНЫЙ ЧАЙ)»
РАЗРАБОТКА ВОСПИТАТЕЛЯ И.В. МОКШАНОВОЙ
РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ «ХОЗЯЮШКА»
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
 продолжать формировать представление    обучающихся об истории появления чая
как напитка, познакомить с чайной церемонией в России;
 способствовать воспитанию   любознательности,   формированию умения общаться,
анализировать свою деятельность;
  приобщать к здоровому образу жизни  через  формирование культуры поведения и
этикета чаепития,  коммуникативных способностей обучающихся;
через теоретические познания и практические умения заваривания различных видов чая;
 способствовать развитию памяти, мышления обучающихся, развитию  их кругозора;
   формировать   информационную   и   коммуникативную   компетенции     обучающихся
- научить детей правильно заваривать чай;
-   закрепить   навыки   правильного   поведения   за   столом,   умение
сервировать стол к чаю, соблюдения техники безопасности с горячей
жидкостью;
 пробуждать эмоциональное отношение к жизни, способствовать адаптации к
самостоятельной жизни через привитие практических навыков.
Форма   проведения:
познавательный   вечер   досуга   (рассказ,
  викторина,
Необходимое   оборудование:
компьютер,
мультимедийная презентация, практическая работа, чаепитие).
  экран;
  спецодежда   поваров;
электросамовар, 2 заварочных чайника, чашки, блюдца, маленькие ложечки; чай сухой –
зеленый и черный, лимон, сахаррафинад (кусковой).
ПРОВЕДЕНИЕ: 28 февраля 2017 г.
Воспитатель – Чеснокова Т.В. Мл. воспитатель – Коньшина М.Ф.
ХОД ЗАНЯТИЯ
                    «Что такое чай?» – спросил однажды мальчик Мудреца. И Мудрец
ответил: «Чай – это волшебство».  «А что такое волшебство?»  спросил мальчик снова.
«Волшебство – это распускающийся Цветок твоей души, когда ты пьёшь     чай»,   ответил
Мудрец.
I.
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ (ОРГАНИЗАЦИОННАЯ)
Воспитатель. Добрый день, гости дорогие! Давно мы вас поджидаем, праздник не
начинаем. У нас для каждого найдется и местечко, и словечко.
Французский писатель Антуан де СентЭкзюпери говорил: «Самая большая роскошь
на свете – это роскошь человеческого общения».
И   если   вас   пригласили   на   чай,   на   чаепитие,   то   это   значит      вас   приглашают   к
общению, к дружеской беседе.
Дорогие друзья, мы вас приглашаем к дружеской беседе и общению.
Мл. воспитатель. Очень часто за событиями и за сутолокой дней
Старины своей не помним, забываем мы о ней.
И хоть более привычней нам полеты на Луну,
Вспомним русские обычаи, вспомним нашу старину.
Воспитатель. Конечно, за несколько коротких встреч мы не сможем рассказать обо
всех традициях и обычаях чаепития  разных народов. А ведь многим из них мы следуем и
сейчас. (Обращается к помощнику  младшему воспитателю). Так о чем же мы поведаем
сегодня нашим гостям?
Мл. воспитатель. Как о чем? – Конечно же, о чае и церемонии чаепития!
II.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1. Работа по теме. Рассказ
Воспитатель.  Да,   что   и   говорить,      любили   наши   дедушки   и   бабушки   попить
ароматного чайку после трудового дня или после бани…
Да и мы с вами не забываем про чай. У нас «чайная страна», и пьют его много. Но
культура   чаепития,   к   сожалению,   потерялась.   Совсем   немногие   знакомы   с   традициями
чаепития разных стран. А ведь чаепитие – это одна из тропинок к здоровому образу жизни.
Мл. воспитатель.  Чайная церемония – это обряд, зародившийся  в Китае еще до
нашей эры. В настоящее время в Китае есть специальные чайные домики для чаепития.
Входя в домик, человек оставляет все заботы дня за его стенами. После чаепития у людей
снимаются стрессы, они успокаиваются и становятся более здоровыми и жизнерадостными.
Воспитатель. Русское чаепитие  отличается  от церемонии чаепития других стран.
Оно связано с шумом кипящего самовара. В России чай начали употреблять с 1638 года.
Сначала чаем пользовались как лекарством, затем  как напитком, снимающим усталость и
благотворно влияющим на весь организм человека.
Мл.  воспитатель.   И   хотя   сейчас   во   многих   семьях   самовар   потеснил   чайник   на
праздничном столе,  как и 100 лет назад, ни одно народное гулянье не обходится без чая.
Воспитатель.  А  давайте   спросим     у  наших   гостей,   много  ли   они   знают   об  этом
замечательном напитке.
Что ж, друзья, давайте так: Мой вопрос, а ваш ответ,
Отвечаете иль нет…
Кто вопросы отгадает,
Сладкий приз тот получает.
Эй, ребята, не скучай!  Начинаем викторину
Воспитатель и мл. воспитатель (вместе). «Чай»!!!
2. Викторина «Чай»
Воспитатель. 1) Как вы думаете, кто первый открыл чай?
 В одной из легенд говорится, что чай открыл китайский император Шеен Нунг.
Однажды в жаркий летний день китайский император Шеен Нунг отдыхал, сидя в
тени небольшого тенистого дерева. Страдая от жажды, он ждал, пока в котелке
остынет только что закипевшая вода. Лёгкое дуновение ветерка всколыхнуло деревце,
и задремавший император не заметил, как три листочка медленно  упали прямо в
котёл с водой.
В другой легенде говорят, что козы: наелись чайных листьев с вечнозелёного куста
и стали вести себя странно  заметно живее, чем обычно.
Мл. воспитатель. 2) Как вы считаете, чем полезен чай для организма человека?
   Восстанавливает   силы,   успокаивает   сердце,   снижает   кровяное   давление,
предохраняет от простуды, укрепляет иммунную систему.
Воспитатель. 3) Сколько лет прошло с тех пор, как открыли чай?
 Примерно 5000 лет назад.
Мл. воспитатель. 4) Какая страна является родиной чая?
 Большинство учёных считают родиной чая  Китай.
Воспитатель. 5) В какой стране  употребляют больше всего чая?
 Рекордсмены–«чаеманы»  англичане. В Англии на душу населения приходится
4,5 кг чая в год (45 чашек в день). И ещё  Ирландия. Китай же занимает 10е место.
Мл. воспитатель. 6) А в какой стране меньше всего пьют чая?
 В Индии – 280 г на душу населения, в бывшем СССР – 350 г (предпоследнее
место).
Воспитатель.  7) Когда первая партия чая прибыла в Европу? Из какой страны и в
какую?
 Первая партия чая прибыла  1610 году из Китая в Голландию, затем  в Англию.
Мл.   воспитатель.  8)   Как   вы   считаете,   какой   чай   считается   самым   полезным:   с
добавками или без добавок?
 Истинный чай не должен иметь добавок.
Воспитатель. 9) В чем хранили чай в старину?
 В старину чай хранили в стеклянных банках с притертыми пробками.
Мл. воспитатель. 10) Какой срок хранения чая?  По стандарту чай хранится от  12 до 24 месяцев.
Воспитатель. 11) В какой посуде следует заваривать чай?
 В фарфоровом или фаянсовом чайнике, т.к. фарфор и фаянс как бы смягчают
воду.
Мл. воспитатель. 12) Какая вода более всего пригодна для заваривания чая?
 Самая лучшая вода для чая  чистая, легкая  и прозрачная.
Воспитатель. 13) Как определить готовность воды для заваривания чая?
 Вода, кипящая белым ключом,   когда со дна чайника идут белые пузыри.
Мл. воспитатель. 14) Из каких растений, цветов можно заваривать чай?
 Лепестки роз, иванчай, зверобой, липа, чага, морковь, смородиновый лист, лист
малины, жасмин,  мята и мн. др.
Воспитатель.  Хорошо. С викториной справились. Следующее задание – поставить
греть самовар. Но сначала расскажите правила пользования электроприборами:
 Нельзя оставлять нагревательные приборы без присмотра, так как это может
привести к пожару. Перед включением нужно проверить шнур электроприбора, он не
должен иметь оголенных проводов. Включать самовар или электрочайник надо сухими
руками, держась за вилку, а не за шнур.
Сейчас мы поставим греть воду в самоваре, а пока он будет греться, познакомимся с
историей чая.
3. История чая
Воспитатель. А теперь поговорим об история чая. ЧАЙ  (на китайском 茶 — «ч »;аа
на японском   お 茶  «отя»)      это   напиток,   который   получается   в   результате   варки,
заваривания или настаивания листа чайного куста, который предварительно подготовлен
специальным образом. Также чаем называют сам лист, используемый для приготовления
данного потрясающего напитка.
В Россию чай был впервые завезен в 1638 году для царя Михаила Фёдоровича.   В XIX
веке начали делаться попытки создания чайных плантаций непосредственно в Российской
империи:  в  Грузии  и  Азербайджане,  а  также  на юге  России  (нынешний  Краснодарский
край).
Заваривали чай в знаменитых самоварах, которые делали из бронзы и меди. Наиболее
распространенным  в  России  во  все   времена   являлся   черный   чай.  Чай   пьют  с  сахаром,
лимоном, медом или вареньем. На Руси вошло в привычку пить чай после приема пищи со
сдобными   булочками   и  сладостями.  Многие   любители  чая  добавляют   в  полюбившийся
напиток лук, имбирь, специи или дольки апельсина.
Мл.   воспитатель.  Чаепитие   издавна   органично   вписалось   в   старинные   традиции
русского гостеприимства. А традиции были  замечательны. Каждая эпоха приносила чтото
свое, менялись формы приема гостей и правила этикета, утварь и ассортимент блюд для
стола, но оставались неизменными заповеди гостеприимства, предписывающие встречать
гостей хлебомсолью и добрым отношением.
В народном творчестве по   поводу чая и чаепития сложено множество  пословиц и
поговорок. Обращается  к гостям (обучающимся): Какие же пословицы о чае вы знаете?
4. Чтение пословиц  Выпей чайку  забудешь тоску.
 Чай не пить  так на свете не жить.
 Чай пить – не дрова рубить.
 Чай не пьешь  откуда силу возьмешь?
 За чаем не скучаем  по семь чашек выпиваем.
5. Типы чая (Презентация 1)
Воспитатель. Давайте теперь поговорим  о типах чая и о  стадиях его обработки. Ну,
и самый приятный момент  продегустируем свежеприготовленный чай.
Черный чай дает интенсивный настой и имеет терпкий вкус, он самый популярный.
Имеет множество разновидностей. Поставщики: Индия, Китай, ШриЛанка, Цейлон.
Красный   чай  имеет   своеобразный   вкус   и   аромат.   Производят   его,   в   основном,   в
Китае. Чай насыпают сразу в чашку, заливают кипятком и закрывают крышкой, на 34
минуты. Пьют такой чай без сахара и немного охлажденным.
Желтый   чай.  Его   изготавливают   из   высокосортного   сырья      молодых   побегов   и
чайных почек, поэтому производство этого чая ограничено. Ведь его можно собирать лишь
в ограниченном количестве. Он обладает тонким ароматом, приятным вкусом и хорошим
настроем. Это  чай фирмы «Липтон».
Зеленый чай по распространению находится на втором месте. Высокие сорта зеленого
чая   имеют   серебристозеленый   цвет,   цвет   настоя      светлозеленый.   Зеленый   чай   имеет
своеобразный вкус и терпкость, а при повышенной консистенции даже вяжет. Пьют этот
чай без сахара, он хорошо утоляет жажду. Поставщиком этого чая является Китай.
Ароматизированный   чай.

   Иногда   чай   ароматизируют.   Наиболее   известными
ароматизаторами любого чая являются лимон, фрукты и ягоды.
Мл. воспитатель. Чай имеет несколько разновидностей:
Листовой  –   это   более   дорогой   и
  высокого   сорта   чай   (мелколистовой;
крупнолистовой);
Гранулированный  чай    это  чай  из   оставшихся  мелких   крошек  после   сортировки.
Обычно, эти крошки превращают в порошок, а затем формуют гранулы различной формы.
Чайную крошку используют в чайных пакетиках, т.к. они быстро растворимы. Но аромат
уступает листовому.
Купаж  –   это   смесь   сухого   чая,   выращенного   на   различных   плантациях   и
обработанного на различных чайных фабриках. Каждый купаж имеет свой номер и особое
название.
6. Русский чайный этикет (Презентация 2)
Воспитатель.  Говоря   о   традициях   чаепития   в   нашей   стране,   нельзя   обойти
вниманием чайный этикет.
Чайный   стол   сервируют   заранее.   На   один   конец   ставится   самовар,   около   него
поднос с чашками и стаканами. На стол ставятся также корзиночки с несколькими сортами
печенья,  кладутся сушки, бублики.
Чай к чаепитию подаётся крепко заваренным, в заварочном чайнике. К чаю нужно
обязательно подавать кусковой сахар и лимон, чтобы каждый сам мог добавить их в чай по
вкусу.   Кроме   этого,   к   столу   могут   быть   поданы   различные   добавки   к   чаю,   которые
способны изменить его аромат и вкус по усмотрению гостя. Такими добавками могут быть
свежие   или   сушёные   ягоды   и   фрукты,   травы   или   сладкие   настойки,   варенье,   джемы,
повидло. Пьётся чай из чашек с блюдцами. Но самое главное в русском чаепитии  это разговор. Поэтому приглашать к чаю
нужно   только   тех   людей,   с   которыми   есть   общие   интересы,   и   с   которыми   можно
поговорить на интересующие темы.
Чашки   никогда   не   следует   наливать   до   краев   и   надо   стараться   угодить   на   вкус
каждого.
Но и гости не должны быть слишком требовательны, особенно молодые  должны
пить чай, каким его подают. Дуть на чай, чтобы он остыл, нельзя! Наливать в блюдечко
неприлично.
Обязанность хозяйки  предлагать печенье, пироги.
7. Практическая работа
Мл. воспитатель. Столы у нас сервированы. А чай еще не заварен. Как же заваривать
чай? – Об этом нам расскажут наши повара.
Обучающийся 1. Заваривать чай следует свежевскипяченной водой. Однако кипяток
не должен бурно кипеть, т.к. такая вода способна убить аромат самого лучшего чая. Воду
следует снимать с огня в тот момент, когда со дна начнут подниматься пузырьки, и она
побелеет, т.е. закипит белым ключом.
Водопроводную хлорированную воду желательно предварительно отстоять в течение
нескольких часов.
Чайник для заварки, желательно фарфоровый, споласкивают кипятком и, всыпав чай,
заливают кипятком на 2/3. Закрывают крышкой.
Обучающийся 2.  Черный чай настаивают в течение 35 мин., зеленый  58 мин. И
затем уже чайник доливают кипятком.
Если при заварке выделяется пена,  значит, чай заварен правильно. Снимать пенку не
следует  такой чай самый ароматный.
Самый лучший чай  после первого настоя.
Воспитатель. Спасибо нашим поварам за напоминание правильного заваривания чая.
Теперь стоит применить наши знания на практике – будем заваривать чай.
Мл.   воспитатель.  Соблюдайте   технику   безопасности   в   обращении   с   кипятком.
Давайтека ее повторим:
 Следи   за   тем,   чтобы   не   ошпариться   или   не   обжечься   горячим   напитком:
крышку самовара или чайника с кипящей жидкостью открывать от себя, чтобы
капли горячей воды не попали на тело.
 Чтобы стакан не лопнул, перед тем как налить чай, опусти в стакан чайную
ложку.)
(Обучающиеся   делятся   на   2   подгруппы.   Одна   подгруппа   заваривает   зеленый,
другая – черный чай.)
III.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
1. Рефлексия
Воспитатель.  Столы   накрыты,   чай   заварен.   Теперь   надо   вспомнить   и   повторить
правила  поведения за столом:
 За столом сиди прямо, не горбись, не качайся на стуле. Нельзя класть
локти на стол.
 Есть надо спокойно, не торопясь, хорошо пережевывать пищу, не чавкать.
Не швыркать, когда пьешь горячие напитки.  Разговаривать можно только с пустым ртом.
 Сахар   в   чашке   с   чаем   следует   размешивать   бесшумно.   Ложечку
обязательно вынимают из чашки и кладут на блюдце.
 Сахар   кусочками   берут   щипчиками   или   руками,   сахарный   песок   –
специальной ложечкой.
 На просьбу передать чтолибо всегда реагировать подачей всей тарелки.
Своей рукой кусочки передавать не принято.
Воспитатель.  Ну, вот теперь пора и к столу приглашать. У меня в руке  чайная
чашка.   Пусть   она   будет   символом   приглашения   к   чаю.   Передавая   ее   из   рук   в   руки,
стоящему   соседу   справа,   подумайте,   как   бы   вы   сейчас   пригласили   его   на   чай?   Какие
найдете слова для этого? Ведь это очень важно, как прозвучит приглашение.
(Обучающиеся приглашают друг друга на чаепитие, садятся за столы.)
Мл.   воспитатель.  На   память   о   нашей   сегодняшней   встрече   все   ее   участники
получают в подарок памятки «Как правильно заваривать чай» (см. Приложение).
Приглашаем всех на дегустацию русского чая! Приятного чаепития!
2. Чаепитие
3. Подведение итогов
Воспитатель.  По   окончании   нашего   сегодняшнего   мероприятия   можно   сделать
следующий вывод: чаепитие   — это гораздо больше, чем просто употребление напитка.
Рамки этого ритуала выходят далеко за пределы таких понятий как вкус, аромат, эстетика
или мастерство.
Философская   сущность   состоит   в   том,   что   чаепитие   просто   не   может   быть
суетливым. После того, как действо началось, измерения пространства увеличиваются. Вы
вдруг понимаете, что всё происходящее в жизни гораздо объёмнее. За чайным столиком
приходит ощущение, что человек способен осознать себя и достичь того, что ему нужно в
жизни, или можно наслаждаться минутой, или углубиться в собственные мысли  в такие
моменты человек хозяин себе и своим мыслям  часто ли случается такое в нашей жизни?
Существует множество легенд, о том, почему древние монахи жили по 150 лет и более. В
чем секрет их долголетия и здоровья? Они говорили, что «секрета здесь никакого нет,
просто мы пьем чай». Возможно, что монахи немного лукавили. Но не подлежит сомнению
то,   что   начинание   утра   с   чашки   хорошего   чая   и   хорошего   состояния   духа   дает
положительный  эффект. Т.е., чайное действо мы рассматриваем  как способ остаться с
самим собой, гармонизировать мысли и поднять настроение.
Мл. воспитатель. В заключение хочется закончить такими словами: «Сладкий покой,
который ты обретаешь от употребления этого напитка, можно ощущать, но описать его
невозможно. Пей медленно этот напиток, и ты почувствуешь в себе силы бороться с теми
тяготами, которые удручают нашу жизнь».
4. Мытье посуды. Уборка кухни. Как правильно заваривать чай (памятка)
ПРИЛОЖЕНИЕ До заваривания пустой чайник надо хорошо согреть, ополоснув его кипятком.
Заложить порцию сухого чая и залить кипятком только до половины чайника. Быстро
закрыть крышкой и льняной салфеткой, чтобы она покрывала отверстие в крышке и носике
чайника. Это необходимо для удержания летучих эфирных масел.
Настаивают чай от 3 до 7 минут, затем доливают кипятком, оставляя 1см до крышки.
Если на поверхности есть пена, значит, чай заварен правильно. Чтобы пена вошла в настой,
чай размешивают ложечкой (лучше серебряной).
Норма заварки – 1 чайная ложка сухого чая на стакан воды плюс 1 чайная ложка на
чайник независимо от его объема.
Чай следует употреблять в течение 1520 минут после заваривания.
«Свежий чай подобен бальзаму. Чай, оставленный на ночь, подобен змее»  образно
говорится в одной восточной пословице.
Список используемой литературы:
1)
 Виноградский Б. Путь чая: тонкости традиции.  М., 2007; Кравцова М.Е. История культуры Китая. – М., 2003;
2) Дементьева А.В. Искусство и культура чая. – М., 2004;
3)
4) Куренкова О.Ю. Чайная церемония в Китае // Интерес. №3, 2005;
5) Овчинников В. Ветка сакуры. – М., 1988;
6) Шмотикова Л. А. Истоки чайной традиции в Китае. – М., 2004.
Список информационных ресурсов:
Культура чая [Электронный ресурс] // http://nabori.boom.ru/kult.htm;
Традиции чаепития [Электронный ресурс] // http://www.chelpress.ru;
Чайная церемония – Китай [Электронный ресурс] // http://www.tealib.com.

intro:
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
- продолжать формировать представление обучающихся об истории появления чая как напитка, познакомить с чайной церемонией в России;
- способствовать воспитанию любознательности, формированию умения общаться, анализировать свою деятельность;
- приобщать к здоровому образу жизни через формирование культуры поведения и этикета чаепития, коммуникативных способностей обучающихся;
- способствовать развитию памяти, мышления обучающихся, развитию их кругозора;
- формировать информационную и коммуникативную компетенции обучающихся через теоретические познания и практические умения заваривания различных видов чая;
- научить детей правильно заваривать чай;
- закрепить навыки правильного поведения за столом, умение сервировать стол к чаю, соблюдения техники безопасности с горячей жидкостью;
- пробуждать эмоциональное отношение к жизни, способствовать адаптации к самостоятельной жизни через привитие практических навыков.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Конспект внеурочного занятия на тему "Чаепитие: Черный чай. Зеленый чай"


extracted_text:
Советы родителям как уберечь детей от бродяжничества.
Папам и мама необходимо знать о друзьях, знакомых ребенка, чем они занимаются в
свободное время, социальный статус их родителей.
Постарайтесь ежедневно вести беседы со своим ребенком о том как прошел у него день,
чем он занимался, какое у него настроение, самочувствие.
Внимательнее относитесь к здоровью ребенка, замечайте внешние проявления и изменения
в настроении или поведении.
Ребенок должен иметь по дому поручения или обязанности. В свободное время ваш
ребенок должен посещать секции и кружки. Вам необходимо знать или мотивировать его н
цель, мечту, желание.
Проводите активно всей семьей выходные.
Регулярно посещайте школу, беседуйте с классным руководителем, учителями об успехах
или неудачах вашего ребенка в обучении, о его общении с одноклассниками. В случае
побега ребенка из дома необходимо обратиться в полицию, посетить школьного психолога,
психотерапевта в поликлинике и отдел образования.

file_name: Советы родителям как уберечь детей от бродяжничества.docx

title: статья на тему "Советы родителям как уберечь детей от бродяжничества."


extracted_text:
Убережем детей от бродяжничества.
По мнению психиатров, страсть к бродяжничеству развивается с другими нарушениями –
последствиями ушибов головы, сотрясений и воспалительных заболеваний мозга.
Подверженные дети инфантильные, фантазеры, любители приключений. Им хочется узнать,
увидеть, почувствовать мир. Казалось бы, само по себе это приобретение опыта и знаний
ничего по себе плохого не несет. Но это не так. Незрелого человека подстерегают
опасности: оказаться в одной компании с пьяницами, преступниками, начать воровать,
курить, пить, хулиганить.
Ведущим механизмом бродяжничества являются реакции против несправедливого, по
мнению подростка, отношения к нему со стороны старших или сверстников. Закрепившись,
реакцией протеста часто могут повторяться в ответ на незначительные замечания, укоры,
требования. Настроение таких детей меняется: становится хмурым, недоброжелательным,
капризным. У таких детей развивается подозрительность, стремление видеть лишь плохое
отношение к себе. Со временем меняется характер, дети становятся трудными в общении.
Таким подросткам не всегда удается помочь.
Не редко в побегах подростков повинны и учителя: их поведение является либо причиной,
либо подовом к бродяжничеству.
Большая роль в профилактике бродяжничества и имеющихся расстройств принадлежит
социальному окружению.

file_name: Убережем детей от бродяжничества.docx

title: статья на тему "Убережем детей от бродяжничества."


extracted_text:
Школьная гостиница МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Н.И. Бореева
г. Моршанск Тамбовской области
РАЗРАБОТКА ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
НА ТЕМУ «ПУСТЬ ГОВОРЯТ! А МЫ БУДЕМ ДЕЛАТЬ: ПРИГОТОВЛЕНИЕ
ГОРЯЧИХ НАПИТКОВ»
РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ «ХОЗЯЮШКА»
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
   способствовать   социализации воспитанников,   адаптации   их   к   самостоятельной
жизни;
   формировать   навыки   и   умения   в   приготовлении   горячих   напитков,   соблюдении
техники безопасности при работе с кипятком.
Форма проведения: Токшоу, чаепитие.
Необходимое   оборудование:  компьютер,   экран,   мультимедийная   презентация;
спецодежда поваров; самовар электрический, заварочные чайники, чашки, блюдца, пиалы,
чайные   ложечки;   чай   сухой,   молоко,   сахар,   какаопорошок;   салфетки   бумажные   и
матерчатые, скатерть. ПРОВЕДЕНИЕ: 22 февраля 2017 г.
Воспитатель – Мокшанова И.В.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I.
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
1. Организационный момент
СЛАЙД 1
Ведущий.  Доброго времени суток! Я рада приветствовать всех на токшоу «Пусть
говорят,   а   мы   будем   делать!»   Сегодня   мы   обратимся   к   истории   и   узнаем   о   развитии
кулинарии. Первое слово предоставляется нашим экспертам.
2. История развития кулинарии
1 эксперт. Еда является основной потребностью человечества, но от первобытных
времен,   когда   люди   питались   примитивной   едой,   сейчас   это   превратилось   в   целое
искусство. Еду то превозносили к чемуто божественному, то считалось неприличным даже
говорить о ней при посторонних.
СЛАЙД 2.  К   примеру,   в Спарте,   как   во   времена   мира,   так   и   во   времена   войны
питались   очень   скромно   и   не   предавали   еде   особого   значения,   а   рядом   в   Афинах
приготовление еды превратили в великое искусство.
СЛАЙД   3.

   В Древнем   Риме искусство   кулинарии   достигло   своего   пика   именно
благодаря поварамгрекам. Со временем кулинары стали очень уважаемыми людьми, с их
мнением   считались,
  Во   времена
царствования Людовика XIV пришел расцвет французской кухни, которая и по сей день не
опускает своих позиций.
  их   советы   принимались   во   внимание.
СЛАЙД 4.

  Вообще кулинария считается одной из самых древних сфер деятельности
человека.   Все   первые   кулинарные   рецепты,   связанные   с   приготовлением   пищи,
основывались на жарке в золе, на открытом огне и на раскаленных камнях. Это самый
первый способ тепловой обработки пищи. Все рецепты кулинарии и различные способы
обработки пищи появлялись со временем в результате постоянной эволюции, олицетворяя
опыт   всех   народностей.   Пища   отражает   очень   древнюю   связь,   которая   объединяет   все
живое – и человека, и всю окружающую нас природу.
Ведущий. Спасибо за полезную информацию. А сейчас передадим слово следующему
эксперту  он расскажет о видах горячих напитков.
II.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
СЛАЙД 5.
1. Виды горячих напитков
2 эксперт.  К горячим напиткам относятся чай, кофе, какао. Их готовят на воде, а
также   на   молоке.   При   добавлении   сахара,   молока   или   сливок   питательная   ценность горячих напитков повышается. Горячие напитки чаще всего подают на завтрак и полдник.
Готовить их рекомендуется непосредственно перед подачей.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ   2.   СЛАЙД   1.
 Чай    тонизирующий   напиток,   обладающий
высокими вкусовыми, ароматическими свойствами.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ   2.   СЛАЙД   2.
 Чайное   растение      вечнозеленый   кустарник,
произрастает в районах с тропическим и субтропическим климатом. Для получения чая
используют в основном молодые листья растений.
«Чай усиливает дух, смягчает сердце, удаляет усталость, пробуждает мысль и не
дозволяет поселиться лени, освежает тело».
ПРЕЗЕНТАЦИЯ 2. СЛАЙД 3.  Впервые чай стали пить в Китае, где он известен с
древних времен. Из Китая чай начал свое триумфальное шествие по миру.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ 2. СЛАЙДЫ 4  5.  В VIII веке он попадает в Японию. Затем чай
проник в Корею, Индию, Индонезию, Иран, Монголию, ЮгоВосточную Сибирь и Среднюю
Азию. Хотя чай стал любимым напитком в большинстве стран мира, но выращивать его там
долгое время не умели и привозили из Китая.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ 2. СЛАЙД 6.   А в Казахстане чай появился во время сакской
царицы Томирис. С тех пор у нас, в Казахстане пьют чай. Кочевники обнаружили, что
употребление   этого   напитка   помогает   избежать   типичных   болезней,   связанных   с
недостатком
питания.
Что же такое казахское чаепитие?
растительных

продуктов

ПРЕЗЕНТАЦИЯ 2. СЛАЙД 7.   Казахи пьют чай «не разбирая времени и места,
перед   всем   и   после   всего»,      писал М.Я.   Киттары еще   в   середине   ХIХ   века.   И
действительно, чай пьют и до и после основной трапезы, сам по себе, по разным поводам.
Пожалуй, правило одно – ни одно угощение не обходится без чая. По традиции, у всех
народов Центральной   Азии,   пиалу   не   положено   наливать   до   краев:   чем   меньше   чая
наливают в чашку, тем больше уважения оказывается гостю.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ   2.   СЛАЙД   8.
 Для   хранения   чая   у   казахов   существовали
маленькие деревянные сундуки – шай сандык – часто на ножках, с петлей и замочком. Там
хранилось все,  что нужно для чаепития:  помимо самого чая, сладости,  сахар,  печенье,
конфеты.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ 2. СЛАЙД 9.
Чтец. Чай горячий, ароматный
И на вкус всегда приятный.
Он недуги исцеляет
И усталость прогоняет.
Силы новые дает
И друзей за стол зовет.
С благодарностью весь мир Славит чудоэликсир!
ПРЕЗЕНТАЦИЯ 3. СЛАЙД 1.
2 эксперт. Кофе  тонизирующий напиток.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ   3.   СЛАЙД   2.  Кофе   очень   стимулирует   физическую   и
психическую активность человека.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ 3. СЛАЙД 3.  Натуральный  кофе  это семена (зерна) плодов
тропического кофейного дерева.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ 3. СЛАЙДЫ 4  5. Существует много сортов кофе.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ 3. СЛАЙДЫ 6  7. В продажу кофе поступает в зернах, молотый
и растворимый. Если кофе в зернах, его перед размалыванием обжаривают.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ   3.   СЛАЙД   8.  Варят   кофе   в   кофейнике,   в   электрической
кофеварке.
Детям лучше пить не кофе, а кофейные напитки, в состав которых в основном входят
такие продукты, как соя, ячмень, цикорий, каштаны.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ   1.   СЛАЙДЫ   6      7.  Какао.  Родина   какао      тропические   леса
Южной Америки, берега Амазонки и Оринокко.
Когда Колумб впервые   привез   какаобобы   в   Европу,
  из   них   готовили
напиток чоколать. Готовился этот напиток так: бобы какаового дерева обжаривались и
мололись   в   порошок,   затем   туда   добавлялись   ваниль   и   перец.   Напиток   все   время
помешивали,   пока   он   не   начинал   пениться.   Употребляли   его   в   холодном   виде.
Испанцы впервые стали готовить какао в кипящей воде, добавляя в него сахар.
СЛАЙД   8.  Великий   шведский   ботаник Карл   Линней,   создавший   в   XVIII   веке
классификацию   растений   и   животных,   дал   какао   латинское   имя,   которое   в   русском
переводе   означает   «пища   богов».   Какаовое   дерево      типичное   растение   влажного   и
тенистого тропического леса.
До середины XIX века какао считалось величайшей роскошью, его пили лишь очень
богатые люди.
2. Практическая работа
СЛАЙД 9.
Ведущий. А сейчас мы переходим, как всегда, к самому интересному! Мы расскажем
и   покажем,   как   нужно   готовить   эти   замечательные   напитки!   И   конечно   угостим   всех
желающих! Приглашаем экспертов в этой области!
А) Чай показахски
СЛАЙД 10.
1   экспертповар.  Казахи   традиционно   пьют   черный   чай   –   листовой,   плиточный,
причем, только горячим. Чай принято пить из пиалы, не торопясь и наслаждаясь каждым
глотком. Чай показахски: тонкий аромат, несколько терпкий вкус, крепкий, красновато коричневый настой, вот основные качества этого чая. И чтобы сохранить все качества надо
правильно хранить и уметь заваривать чай.
Рецепт казахского чая: сухой чай – 4–5 чайные ложки, вода – 500 мл, сливки или
молоко. Чай заварить кипятком и минуты через три добавить сливки. Минуты через две
подать.
СЛАЙД 11.
Б)  Имбирный чай с мятой.  Корень имбиря укрепляет  иммунитет, помогает при
простуде имеет ряд полезных свойств, а мята – натуральное природное успокоительное
средство, добавляется в чай в совсем малом количестве.
Приготовление: 200 мл воды, 3 листика мяты, 23 тонких пластика имбиря, 2 дольки
лимона, 1 чайный пакетик, мёд или сахар по вкусу.
СЛАЙД 12.
В) Фруктовый или травяной чай. Фруктовые чаи имеют успокаивающие свойства, и
он оказывает тонизирующее действие на человека. Главное отличие от других чаёв – в них
полностью отсутствует кофеин.
Приготовление: 500 мл воды, долька лимона, 2 ст. ложки сахара, по вкусу травяной
сбор.
2 экспертповар. А теперь приготовим чашку какао!
Г) Приготовление какао
СЛАЙД 13.
Это гораздо проще, чем заварить чай или сварить кофе. Для приготовления чашки
какао берут 1 чайную ложку порошка, 2 чайные ложки сахарного песку. Чтобы не было
комочков, порошок какао нужно сначала растереть с сахарным песком. Затем прибавить
небольшое количество тепловатого молока или воды и снова растереть. А затем уже по
вкусу долить горячим молоком, водой и прокипятить. Если вода и молоко, кипяченые и
достаточно горячие, какао заваривается прямо в чашку и не кипятится.
Д) Требования к приготовлению горячих напитков
СЛАЙД 14.
1   эксперт.  Существуют   требования,   которые   предъявляют   при   приготовлении
горячих напитков:
 Напитки приготовляют непосредственно перед употреблением.
 Нельзя использовать чайную заварку через 3—4 часа или на следующие сутки после
приготовления.
 Готовый кофе подают горячим или холодным, но не теплым.

коричневым или зеленоватым, если кофе  темнокоричневым.
  Цвет
напитка

должен

быть,
если

это

чай, III.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ  аналитическая. Чаепитие
СЛАЙД 15.
Ведущий. А сейчас приглашаем всех на чаепитие. Приятного аппетита!

file_name: горячие напитки.doc

intro:
Из опыта работы.
РАЗРАБОТКА ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ НА ТЕМУ «ПУСТЬ ГОВОРЯТ! А МЫ БУДЕМ ДЕЛАТЬ: ПРИГОТОВЛЕНИЕ ГОРЯЧИХ НАПИТКОВ»
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ:
- способствовать социализации воспитанников, адаптации их к самостоятельной жизни;
- формировать навыки и умения в приготовлении горячих напитков, соблюдении техники безопасности при работе с кипятком.

title: Конспект внеурочного занятия на тему "Приготовление горячих напитков"


extracted_text:
Школьная гостиница МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Н.И. Бореева
г. Моршанск Тамбовской области
РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА НА ТЕМУ «ДЕЛОВОЙ ЭТИКЕТ И ПРАВИЛА СОБЕСЕДОВАНИЯ»
РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ «ЭТИКЕТ: ДЕЛОВОЙ ЭТИКЕТ»
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
 продолжать знакомство с нормами делового этикета;
 познакомить с понятиями делового стиля одежды;
 составить правила собеседования с работодателями.
Форма проведения: Беседа
Необходимое оборудование: компьютер, мультимедийная презентация по теме «Деловой этикет»,
телевизор; листы бумаги формата А4, ручки. ПРОВЕДЕНИЕ: 25 ЯНВАРЯ 2017 г.
Воспитатель – Мокшанова И.В.
ХОД ЗАНЯТИЯ
СЛАЙД 1 (Презентация 1).
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ. Вступительное слово воспитателя
СЛАЙД 2.
Мировые экономические связи обязывают деловых людей знать правила хорошего
тона и в других странах. В данном случае нарушение правил этикета может привести даже
к разрыву деловых связей и обернуться потерей рынков сбыта.
Правила  делового  этикета  со временем  меняются, некоторые  из  них в настоящее
время   утратили   свою   обязательность,   например,   элементы   поведения   по   отношению   к
женщине.   Еще   недавно   считалось,   что   мужчина   должен   непременно   оплачивать   счет   в
ресторане, если обедает в обществе женщины, распахивать перед ней двери, пропускать ее
вперед   при   выходе   из   лифта.   Сегодня   такие   правила   не   являются   обязательными.
Современный деловой этикет рекомендует выходить из лифта первым тому, кто находится
ближе   к   двери.   Женщина   надевает   пальто   сама,   но   если   у   нее   при   этом   случаются
затруднения, мужчина обязан помочь ей.
Быть просто вежливым и доброжелательным недостаточно. В деловом этикете общие
принципы приобретают специфическую окраску, что выражается в следующих основных
правилах:
 Будьте во всем пунктуальны;
 Не говорите лишнего;
 Думайте не только о себе, но и о других;
 Одевайтесь, как принято;
 Говорите и пишите хорошим языком.
Давайте поговорим поподробнее об этих правилах этики делового общения.
СЛАЙД 3 (Презентация 2).
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1. Нормы делового этикета
Первое правило делового общения  будьте во всем пунктуальны Опоздания любого сотрудника мешают работе, кроме того они свидетельствуют о
том, что на такого человека нельзя положиться. Для делового человека очень важно умение
рассчитывать время, необходимое для выполнения того или иного задания.
К тому же всегда оказывается, что на работу вам требуется больше времени, чем вы
предполагали; и главное, как только вы, наконецто, принялись за работу, всегда найдется
какаянибудь другая, которую надо сделать раньше. Кроме того, полезно держать в уме
еще один закон: если дела идут слишком хорошо, значит, скоро чтото должно случиться.
Из всего этого можно сделать простой вывод: на выполнение заданий надо выделять время
с запасом, учитывая проблемы, которые могут возникнуть.
Второе правило деловой этики общения  не говорите лишнего
Любой сотрудник обязан хранить секреты своей организации, это правило касается
всех дел фирмы или учреждения: от кадровых до технологических. Это же относится и к
разговорам сослуживцев о их личной жизни.
Третье правило этики в бизнесе  думайте не только о себе, но и о других
Нельзя успешно вести дела, не учитывая мнения и интересов партнеров, клиентов,
покупателей.   Часто   причинами   неуспеха   в   делах   становятся   проявление   эгоизма,
зацикленности на своих интересах, стремление навредить конкурентам, даже сослуживцам,
чтобы   выдвинуться   в   рамках   собственного   предприятия.   Стремитесь   всегда   терпеливо
выслушивать собеседника, учитесь уважать чужое мнение и понимать его, избавляйтесь от
нетерпимости к инакомыслию. Никогда не унижайте оппонента, имейте в виду, что рано
или поздно вы столкнетесь с человеком, который будет вынужден поступить с вами также.
Четвертое правило деловой этики – одевайтесь, как принято
Главное  одеваться соответственно вашему окружению на службе, не выбиваясь из
контингента работников вашего уровня. Ваша одежда должна демонстрировать ваш вкус.
Пятое правило этики делового общения  говорите и пишите хорошим языком
Все, что вы говорите и пишете, должно быть изложено хорошим языком, грамотно,
как за чашечкой хорошего кофе из вендингавтомата. Умение человека грамотно говорить
влияет в целом на его образ. От умения общаться часто зависят ваши шансы заключить тот
или   иной   контракт.   Деловому   человеку,   для   того   чтобы   преуспеть,   надо   овладеть   и
искусством риторики, то есть мастерством красноречия. Очень важно следить и за своей
дикцией   произношением  и  интонацией.  Никогда  в деловом  общении не употребляйте
жаргонных словечек и оскорбительных выражений; учитесь слушать других и при этом
показывать, что вам интересно.
СЛАЙД 4 (Презентация 3).
2. Деловой стиль одежды Прежде чем начать карьеру, нужно найти работу, соответствующую вашим амбициям
и   способностям.   Но,   даже   подобрав   достойную   вакансию,   расслабляться   не   стоит   —
наверняка придется участвовать в конкурсе на ее замещение. Другие соискатели так же,
как и вы, талантливы, энергичны, с хорошим дипломом и огромным желанием работать.
Как   стать   лучшим   среди   лучших?   Безусловно,   выиграет   тот,   кто   произведет   на
работодателя самое выгодное впечатление, и прежде всего — внешнее.
Итак, как нужно одеться, когда идешь устраиваться на работу?
Напоминать   человеку,   отправляющемуся   на   собеседование,   о   том,   что   надо   быть
аккуратно одетым, по крайней мере, глупо: рубашка должна быть свежей, костюм — отгла
женным,  а  ботинки   —  начищенными.   Первое  собеседование    как  первое   свидание:   от
произведенного вами впечатления зависит очень многое. Надевайте то, к чему привыкли.
Человек ведет себя естественно, когда забывает о том, чтo на нем надето. Если  вы не
привыкли к вещи, вы подсознательно отвергаете ее, и собеседник почувствует ваше напря
жение.
Нельзя   надевать   на   первую   встречу   слишком   дорогую   одежду.   Вопервых,
собеседнику   не   составит   труда   понять,   что   вы   таким   образом   пытаетесь   произвести
впечатление.   Вовторых,   ваш   визави   может   быть   одет   проще,   и   вы   оба   почувствуете
дискомфорт. Претендуя на место референта, менеджера или иную невысокую должность,
оденьтесь в меру скромно. Если же новое место работы — повышение, то и ваша одежда
должна этому соответствовать.
По правилам делового этикета для собеседования подойдет строгий классический
костюм (для женщины) и костюмдвойка (для мужчины). Но женщина может оживить свой
наряд маленькой кокетливой деталью — красивой брошью, платком.
Сильному полу мудрить незачем — в его распоряжении строгий костюм, отглаженная
рубашка и обязательно галстук. Необходимы также высокие носки, чтобы между брюками
и носками не зиял кусок голой ноги, и — идеально начищенная обувь. Классная зажигалка,
дорогие авторучка и блокнот, вовремя и к месту положенные на стол, помогут вам создать
имидж человека, умеющего быть элегантным во всем, даже в мельчайших деталях. Лучше,
если вы войдете в кабинет с хорошим кожаным портфелем, дипломат — уже вчерашний
день.
Женщинам лучше выбрать такую юбку, которую не придется одергивать, вставая со
стула, и за которую не придется волноваться, не помялась ли она. То же относится к
брюкам и пиджакам. И отдельно — о длине юбок. В ультрамини (как, впрочем, и в макси)
на   деловые   встречи   не   ходят.   Любая   другая   длина   допустима.   Обилие   украшений
отвлекает собеседника и производит впечатление вычурности. Одно из правил удачных
переговоров — отсутствие всего, что «слишком»: слишком яркий цвет костюма, слишком
высокий каблук, слишком пышная прическа, слишком резкий запах духов. Кстати, о духах. Не следует выливать на себя много туалетной воды с расчетом, что
запах выветрится по дороге. Нанесите несколько капель на волосы, запястья, виски и подол
платья: аромат не будет навязчивым, а создаст легкий магический шлейф.
Не   забывайте   и   о   выражении   лица:   оно   должно   быть   приветливым,   но   не
взволнованным.   Вы   нормальный   человек,   немного   волнуетесь   перед   ответственным
разговором, но отлично держите себя в руках. Мужчинам желательно побриться. Сходите в
парикмахерскую и сделайте себе скучную чиновничью стрижку. Немного туалетной воды в
любом   случае   не   помешает.   И   не   надо   курить   перед   собеседованием:   вдруг   человек,
которому предстоит решить вашу судьбу, ярый противник табака.
С   женщинами   сложнее   —   они   пользуются   косметикой.   Когда   вы   собираетесь   на
собеседование,   постарайтесь   не   переборщить   с   макияжем.   Если,   конечно,   вам   не   надо
закрашивать синяки под глазами,  обойдитесь  без лишнего грима. Чутьчуть тонального
крема, совсем немного пудры, еще меньше румян. Не увлекайтесь тенями и подводкой для
глаз: выберите бежеворозовые тона или перламутр. Никаких лиловых, синих или зеленых
оттенков. Тушь желательна черная или синяя. Губы следует накрасить обязательно, но не
ярко:   для   серьезного   разговора   подойдут   все   оттенки   коричневого,   розовобежевого,
терракотового.
СЛАЙДЫ 5 – 12.
Одно дело, что вы на себя надели, и совсем другое — как вы себя подаете. Придя на
собеседование в какуюлибо компанию, вежливо поприветствуйте всех ее сотрудников, на
чиная с охранника и заканчивая секретарем. Впечатление о вас начинает складываться с
того момента, как вы входите в здание, а в хорошей фирме учитывают мнение всех ее
работников. Как уже говорилось, пунктуальность необходима, а еще лучше прийти минут
за десять до назначенного времени. При себе следует иметь все необходимые документы,
заранее позаботившись о том, чтобы они имели презентабельный внешний вид.
СЛАЙД 13.
3. Правила собеседования с работодателем
А теперь представьте, что вам предстоит собеседование, составьте для себя правила,
которым вы будете следовать.
Обучающиеся   составляют   правила   –  письменная   самостоятельная   работа
(Приложение).
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ. Рефлексия
Обучающиеся сравнивают свои правила с рекомендациями, данными в презентации:
СЛАЙД 13 (Презентация 4).    Вашими   первыми   словами,   адресованными   тому,   кто   будет   с   вами   беседовать,
должны быть: «Благодарю вас»,— за то, что вам уделяется время.
 Никогда не забывайте о рукопожатии (руку первым протягивает начальник).
 Не садитесь, пока вам не предложат.
   Сидите   прямо,   не   делайте   руками   суетливых   движений.   Смотрите   в   глаза
собеседнику.
 Ничего не трогайте на столе того, кто с вами беседует.
 Не пытайтесь прочесть ничего из того, что лежит у него на столе.
 Говорите так, чтобы вас было хорошо слышно. Отвечайте, подумав, правдиво и
уверенно. Положительную реакцию у слушателя вызывают, главным образом, выражение
лица и тон голоса. Отвечайте кратко.
 Слушайте! Будьте внимательны!
 Не отзывайтесь дурно о других людях или о другой фирме.
   Имейте   при   себе   хорошую   ручку   и   блокнот,   чтобы   при   необходимости   делать
записи.
 Следите за жестикуляцией. Язык тела может выдать то, что вы собираетесь скрыть
(в   связи   с   этим   полезно   прочесть   какуюнибудь   книгу   по   невербальным   средствам
общения).
 Следите за признаками окончания разговора.
   Прежде   чем   уйти,   подчеркните   в   одном   предложении   свое   желание   работать   в
данной фирме. Не просите, не умоляйте и не хнычьте: просто выскажитесь положительно.
 Пожмите на прощание руку. Улыбнитесь.
 Выйдите неторопливо, уверенным шагом.
 Не отказывайтесь от чая или кофе — пусть с вами обращаются, как с гостем, тогда
работодателям труднее будет вам отказать.
 Не пытайтесь поразить собеседника информацией о вашей прошлой карьере. Он и
так читал вашу анкету.
 Не рассуждайте на темы, в которых не компетентны.
 Не держите руки около рта во время разговора — это признак неискренности.
 Не скрывайте своих достоинств, хвалите себя. Источник информации забудется,
сведения — никогда.
   Не   спрашивайте   с   самого   начала,   сколько   вам   будут   платить.   Лучше
поинтересоваться кругом своих обязанностей и перспективами роста.
   Не   соглашайтесь,   когда   принимающий   вас   на   службу   чиновник   скажет:   «Мы
сообщим вам о своем решении». Ответьте, что вас трудно застать дома, что лучше вы сами
позвоните в удобный для него день и час.
 Не отчаивайтесь, получив отказ. Если не удалось в этот раз, обязательно повезет в
следующий. Не вы первый, не вы последний. ПРИЛОЖЕНИЕ
Фамилия, имя ___________________________________________________________
Дата выполнения работы «___» _______________ 20    г.
Правила собеседования

file_name: деловой этикет.doc

intro:
Из опыта работы.
Внеурочное занятие на тему "Деловой этикет и правила собеседования".
Цели и задачи мероприятия:
- обучить навыкам эффективной коммуникации в различных условиях общения;
- помочь овладению навыками делового общения, продолжать знакомство с нормами делового этикета;
- познакомить с понятиями делового стиля одежды;
- составить правила собеседования с работодателями.

title: Конспект внеурочного занятия на тему "Деловой этикет: Правила собеседования"