extracted_text:
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи»
Задача № 1
На твоих глазах грузовой машиной сбит пешеход. Он без сознания, лежит на
спине. Его лицо в крови, правая нога неестественно подвернута, а во круг нее
растекается лужа крови. Дыхание шумное, с характерным свистом на вздохе.
Выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности:
1. наложить импровизированную шину на правую ногу.
2. вытереть лицо от крови и подложить под голову подушку
3. повернуть пострадавшего на живот
4. отчистить ротовую полость от слизи и крови
5. убедиться в наличии пульса на сонной артерии
6. наложить стерильную повязку на кровоточащую рану
7. оттащить пострадавшего с проезжей части на безопасное место
8. вызвать скорую помощь
9. оставить пострадавшего на месте и ждать прибытия скорой помощи
10.наложить кровоостанавливающие жгуты
Правильные ответы: 5, 3, 4, 10, 1, 8, 9
Задача № 2
На автобусной остановке стоящий рядом мужчина побледнел и упал. Он – без
сознания, кожные покровы бледные, с сероватым оттенком; зрачки широкие,
на свет не реагируют.
Выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности:
1. вызвать скорую помощь
2. убедиться в отсутствии пульса на сонной артерии и реакции зрачков на
свет
3. позвать окружающих на помощь
4. определить признаки дыхания с помощью ворсинок ваты или зеркальца
5. нанести   про   кардинальный   удар   и   приступить   к   сердечнолегочной
реанимации
6. попытаться добиться от мужчины, на что он все таки жалуется
7. подробно   расспросить   окружающих,   что   предшествовало   потери
сознания 8. повернуть пострадавшего на живот
9. приложить к голове холод (целлофановый пакет со снегом или водой)
10.поднести к носу вату с нашатырным спиртом
Правильные ответы: 2, 5, 3, 1, 10
Задача № 3
Во время ремонта телевизора произошел сильный разряд электрического тока.
Мастер потерял сознание и упал возле стола. Его рука продолжает крепко
сжимать пучок проводов с деталями. Лицо искажено судорогой.
Выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности:
1. вызвать скорую помощь
2. позвать когонибудь на помощь
3. как   можно   скорее   нанести   про   кардинальный   удар   и   приступить   к
непрямому массажу сердца
4. перебить провода ножом или топором одним ударом
5. перерезать каждый провод по отдельности на разных уровнях
6. подложить под голову подушку
7. убедиться   в   наличии   пульса   на   сонной   артерии   и   повернуть
пострадавшего на живот
8. убедиться в наличии пульса на сонной артерии, ударить пострадавшего
по грудине и приступить к непрямому массажу сердца
9. убедиться   в   отсутствии   пульса   на   сонной   артерии   и   после   про
кардинального удара начать сердечнолегочную реанимацию
10.убедить   в   отсутствии   пульса   на   сонной   артерии   и   повернуть
пострадавшего на бок
Правильные ответы: 5,7,2,1 или 5,9,2,1
Задача № 4
После удара молнией в одиноко стоящее дерево один из укрывшихся под ним
от   дождя   путников   замертво   упал.   У   пораженного   молнией   левая   рука   –
черная,  обожженная   по   локоть,  зрачки   широкие   не   реагируют   на   свет.  На
сонной артерии пульс отсутствует.
Выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности:
1. закопать пораженного молнией в землю
2. нанести   про   кардинальный   удар   и   приступить   к   сердечнолегочной
реанимации
3. накрыть обожженную поверхность чистой тканью
4. поручить кому ни будь вызвать скорую помощь
5. повернуть пострадавшего на живот и ждать прибытия врачей 6. убедиться в отсутствии реакции зрачков на свет и пульса на сонной
артерии
7. поднести ко рту зеркало, вату или перышко и по запотеванию стекла и
движению ворсинок определить наличие дыхания
8. положить холод на голову
9. положить холод на место ожога
10.поднести к носу вату с нашатырным спиртом
Правильные ответы: 6,2,4,8,3,9
Задача № 5
К Вам обратились соседи по лестничной клетке – в квартире на 5 этаже в
ванной комнате повесился мужчина.
Выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности:
1. как можно быстрее подняться на 5 этаж
2. взять на кухне нож и подняться на 5 этаж
3. не медленно перерезать веревку на которой висит самоубийца
4. взять за воротник или за волосы самоубийцу и перерезать веревку
5. начать выталкивать самоубийцу за ноги из петли
6. проверить реакцию зрачков на свет и пульс на сонной артерии
7. рассечь   веревку,   сдавливающую   шею,   быстрым   движением   ножа,
направленным режущей поверхностью к шее
8. разрезать веревку на шее в области узла
9. разрезать веревку ножом, направив усилия и режущую поверхность в
сторону от шеи
10.при признаках клинической смерти вызвать скорую помощь
11.в   случае   клинической   смерти   приступить   к   сердечнолегочной
реанимации и послать когонибудь вызвать скорую помощь
Правильные ответы: 2,4,9,6,11
Задача № 6
В   малиннике   мальчика   в   шею   укусила   пчела.   Его   лицо   и   шея   начали
увеличиваться в объеме, он потерял сознание, появилось учащенное хриплое
дыхание. До ближайшей деревни – не менее часа ходьбы. Один из туристов
обнаружил в кармане капли для носа «Глазолин»
Выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности:
1. схватить малыша и побежать в деревню
2. закапать «Глазолин» по 23 капли в каждую половину носа
3. закапать «Глазолин» в рамку от укуса
4. удалить жало и отсосать яд
5. втереть в место укуса землю
6. согреть место укуса, интенсивно растерев его ладонью 7. приложить к месту укуса целлофановый пакет с землей
8. прижечь место укуса огнем зажигалки или спички
9. уложить пострадавшего на живот
10.обложить голову пакетами с холодной водой
Правильные ответы: 9,4,3,2,7,10,1
Задача № 7
В походе туристу деревом придавило ноги. Он в таком состоянии находиться
уже более 2ух часов, но в сознании.
Выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности:
1. поднять дерево и освободить ноги
2. не   поднимать   дерево   и   не   тревожить   пострадавшего   до   прибытия
спасательных служб, даже если на их ожидание потребуются сутки
3. снять   обувь   и   обложить   ноги   и   обложить   ноги   ниже   препятствия
бутылками или фляжками с горячей водой (воду согреть на костре)
4. обложить   ноги   бутылками   и   фляжками,   заполненными   ледяной
родниковой водой
5. туго забинтовать ноги до места повреждения
6. предложить обильное теплое питье (например, чай из термоса)
7. исключить прием, какойлибо жидкости
8. дать 23 таблетки анальгина
9. наложить защитные жгуты на бедра выше места сдавливания
10.постоянно   растирать   и   массировать   ноги   до   освобождения
пострадавшего
11.наложить импровизированные шины от подмышек до пяток
12.наложить импровизированные шины от паховой складки до пяток
13.туго забинтовать до паховых складок
14.переносить или перевозить пострадавшего только на носилках, даже при
удовлетворительном самочувствии
Правильные ответы: 4,5,6,8,9,1,13,11,14
Задача № 8
Из окна второго этажа горящего дома выпрыгнул человек, он катается по
снегу, пытаясь сбить пламя. Его рубашка на спине уже перестала тлеть, под
остатками ткани видна черная кожа с множеством влажных трещин и пузырей.
Выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности: 1. снять с пострадавшего рубашку
2. положить его на спину
3. перевернуть на живот
4. набрать как можно больше пакетов со снегом и положить их на спину
5. удалить остатки одежды и промыть кожу чистой водой
6. обработать обожженную поверхность спиртом
7. удалить остатки одежды, пузыри
8. наложить на место ожога стерильные повязки
9. накрыть спину чистой простыней
10.предложить пострадавшему 23 таблетки анальгина
11.предложить пострадавшему обильное теплое питье
Правильные ответы: 3,9,4,10,11

intro:
СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи»:
На твоих глазах грузовой машиной сбит пешеход. Он без сознания, лежит на спине. Его лицо в крови, правая нога неестественно подвернута, а вокруг нее растекается лужа крови. Дыхание шумное, с характерным свистом на вздохе.
Выбери правильные ответы и расположи их в порядке очередности.

title: СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ «Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи»


extracted_text:
Интегрированное занятие во 2 младшей группе на тему: "Весеннее
пробуждение природы"
Цель: Дать представление о времени года весна и изменениях в природе.
Закреплять умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью
составления пар и уравнивать численность групп предметов.
Задачи:
Образовательные:
 Учить правильно строить ответ на вопрос, поставленный воспитателем.
 Уточнять знания о жизни насекомых (бабочка).
 Закрепить представления детей о времени года «Весна».
 Формировать представления о сезонных изменениях в природе.
 Закреплять умение детей сравнивать и уравнивать численность групп
предметов.
 Обогащать и активизировать словарь детей.
 Способствовать развитию разговорного общения.
Развивающие:
 Развивать у детей интерес к наблюдениям за явлениями природы,
умения устанавливать простейшие причинно – следственные связи.
 Развивать память и речь детей.
 Развивать познавательную активность.
 Способствовать развитию у детей логического мышления.
 Развивать умение действовать самостоятельно.
 Развивать эмоциональность, отзывчивость.
Воспитательные задачи:
 Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться
её красотой в весенний период.
 Воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту.
 Воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого,
повторять простые предложения.
Ход занятия.
1. Вводная часть.
Воспитатель: Скажите ребята, какое сейчас время года? (Весна)
А как вы догадались? (Стало тепло; зазеленела трава; расцвели цветы;
появились зеленые листочки; появились бабочки, муравьи, жуки). Воспитатель вносит посылку от старичкалесовичка, открывает и достает
картину и письмо.
Показывает картину — она вся белая. Читает письмо.
«Дорогие, ребята, я нарисовал картину, но случилась беда. Она стала
вся белая, краски с картины пропали. Помогите мне их найти. Мудрая
лесная сова, сказала мне, что это проказы матушки зимы, и что
краски вернуться на картину тогда, когда будут отгаданы все загадки
детьми детского сада, вот я и решил отправить вам картину, чтобы
вы мне помогли раскрасить ее.»
2. Основная часть.
Воспитатель читает загадки, после отгаданной загадки воспитатель
прикрепляет отгадкукртинку на картину и так, пока вся картина — станет
цветной.
Его не трудно увидать,
Лишь стоит голову поднять
И посмотреть во все глаза.
Там солнышко или гроза,
Там птица точкою видна,
Там ночью плавает луна.
По цвету может быть любое,
Но красивее – голубое. (Небо)
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все … (Солнце)
Хорошо известна я:
Любят кролики меня,
Мной питаются зайчата,
И козлята, и гусята,
Мной газон озеленяют.
Как меня все называют? (Трава)
До краев полно водою,
Над водою камыши,
Что такое? Подскажи!
Это.... (Озеро)
В водоёме обитают,
Рот всё время разевают Звуков нет, одни улыбки…
Говорить не могут (Рыбки)
Он зелёный и густой,
Он высокий и большой,
То – еловый, то – дубовый,
То – осиновососновый.
У него полно плодов,
Ягод, шишек и грибов.
И протоптанной тропинкой
По нему идут с корзинкой. (Лес)
Он на солнышко похож –
золотые лучики.
До чего же он пригож!
Из него получится
белый шарик. Семена
в нём, как лилипутики.
Ветер дунет – и видна
стайка парашютиков. (Одуванчик)
Этот цветок распускается в мае
Белые бусинки он одевает (Ландыш)
Прыг да скок — не человечек,
Прыгает в траве (Кузнечик)
Жужжит, летает,
для нас мед собирает... (Пчела)
Красный жучок в черную точку
Сел отдохнуть на красивом цветочке.
Он с крошечной маленькой черной головкой.
Зовется жучок этот … (Божьей коровкой).
Я похожа на цветок
И на бантик тоже.
Очень я люблю лужок
В летний день погожий.
Я порхаю по цветам,
Пью нектар их сладкий.
Кто я, догадайся сам,
Отгадай загадку. (Бабочка) По небу облака гуляют,
Собою солнце заслоняют.
Если они сольются в кучу,
То будет грозовая... (Туча)
Воспитатель: Вот мы и помогли раскрасили картину лесовичку. Он очень
будет рад. Но куда это спряталось наше солнце? (За тучу) Значит сейчас
пойдет дождь.
Игра «Сонышко и дождик»
 Ребята, скажите, а как называется дом у муравья? (Муравейник)
Воспитатель выставляет картинку муравейника.
 А дом у пчелы (Улей).
Воспитатель ваставляет картинку улея.
 А есть ли дом у бабочки, как вы думаете? (У бабочек нет дома.)
Рассказ о бабочке. Воспитатель выставляет сопровождающие рассказ
картинки (яйца бабочки, гусеницу, куколку, бабочку)
«Дом для нее — каждая травинка, каждая удобная ветка. Живет
бабочка короткое время, всего две недели и за это время ей надо успеть
отложить яйца, из которых появяться гусеницы. Пройдет время и
гусеница превратиться в куколку. А из куколки появиться бабочка.
Зашевилиться вдруг куколка, лопнет у нее на спинки шкурка, появятся
сначала крылышки, а потом и вся бабочка. Крылья у нее висят, как
мокрые тряпочки. Но пройдет час, другой, и крылья обсохнут. Бабочка
пошевелит ими, расправит их и вдруг... полетит.»
 Что является домом у бабочки? (Каждая травинка, удобная ветка)
– Долго ли живет бабочка? (Нет, всего две недели)
– А в какое время года бабочка живет? (Летом)
– А летом какая погода? (Теплая, жара)
Вывод: Бабочке и не нужен дом, так как она живет две недели летом, когда
тепло.
– А из чего появляется бабочка? (Из маленьких яичек)
– А потом в кого превращается? (В гусеницу)
– А гусеница в кого превращается? (В куколку)
– А куколка? (В бабочку)
Воспитатель: Посмотрите, ребята у вас у каждого на столе появилась
полянка, это дождик полил землю и трава вырасла. Скорее садитесь на места.
 Какого цвета у вас полянка? (зеленая)  Посмотрите, у вас на подносе лежат цветы, чтобы они не завяли, что нужно с
ними сделать? (Посадить)
– Посадите цветы на полянку. Сколько цветов у вас? (много)
– А на цветы прилетели бабочки. Сколько их (много)
– Бабочки устали и хотят отдохнуть. Предлагает им посадить по одной
бабочке на цветы
– Сколько бабочек вы посадили на каждый цветок? (Одну)
– Остались лишние цветы? (Нет)
– Остались лишние бабочки? (Нет)
– Значит, их поровну, или когото больше? (Поровну)
– Одна бабочка улетела. Предлагает убрать одну бабочку.
– Поровну теперь, бабочек и цветов? (Нет)
– Чего больше? (Цветов)
– Почему вы думаете, что цветов больше? (Потому что один цветок без
бабочки)
– Как сделать так, чтобы цветов и бабочек стало поровну (Надо посадить
одну бабочку на цветок.)
Игра «На полянке»
Воспитатель раскладывает на полу изображения цветов по количеству на два
больше, чем детей. Предлагает детям представить, что они превратились в
бабочек.
 Сколько на поляне цветов? (Много)
 А сколько бабочек? (Тоже много)
 Как узнать, кого больше бабочек или цветов? (Надо, чтобы каждая
бабочка села на свой цветок)
Дети изображая бабочек, летают по группе и садятся на цветы.
 Всем ли бабочкам хватило цветов? (Да)
 Остались ли свободные цветы? (Да)
 Значит чего больше? (Больше цветов)
 А кого меньше? (Меньше бабочек)
Каждая бабочка села на один цветок и остались лишние цветы, поэтому
цветов больше, чем бабочек, а бабочек меньше, чем цветов.
3. Заключительная часть.
Ребята скажите а кому мы с вами сегодня помогли? Мы отгадали правильно
все загадки и картина стала цветной. Что вы узнали о бабочке? Мы с вами
посадили цветы, чтобы они не завяли. Мы повторили как делать так, чтобы
всего было поровну.

intro:
Цель: Дать представление о времени года весна и изменениях в природе. Закреплять умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и уравнивать численность групп предметов.
Задачи:
Образовательные:
•	Учить правильно строить ответ на вопрос, поставленный воспитателем.
•	Уточнять знания о жизни насекомых (бабочка).
•	Закрепить представления детей о времени года «Весна».
•	Формировать представления о сезонных изменениях в природе.
•	Закреплять умение детей сравнивать и уравнивать численность групп предметов.
•	Обогащать и активизировать словарь детей.
•	Способствовать развитию разговорного общения.
Развивающие:
•	Развивать у детей интерес к наблюдениям за явлениями природы, умения устанавливать простейшие причинно – следственные связи.
•	Развивать память и речь детей.
•	Развивать познавательную активность.
•	Способствовать развитию у детей логического мышления.
•	Развивать умение действовать самостоятельно.
•	Развивать эмоциональность, отзывчивость.
Воспитательные задачи:
•	Воспитывать бережное отношение к природе, способность любоваться её красотой в весенний период.
•	Воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту.
•	Воспитывать у детей желание внимательно слушать взрослого, повторять простые предложения.

окружающий мир

group: Дисциплины


extracted_text:
Ситуационные задачи по курсу ОБЖ
для обучающихся основного общего и среднего общего
образования
Многообразие опасностей
в повседневной жизни человека
1 уровень
1. Ребята гуляли на участке возле школы, где растут старые, высокие тополя.
Неожиданно поднялся сильный ветер. Ломались мелкие ветки деревьев, гнулись под
напором ветра высокие стволы тополей, песок и пыль поднялись в воздух.
Какие возможные опасности угрожают ребятам? Что является
источником опасности?
2. Из уроков труда все усвоили, что любой инструмент, которым пользуемся,
должен быть исправным. Поэтому, чтобы подготовить карандаши для рисования, я
решил острее наточить лезвие ножа.
Какая опасность может вам угрожать в этой ситуации?
3. Вы живете через дорогу от школы и, как только заканчиваются занятия,
стремглав бежите домой пообедать, чтобы вовремя успеть вернуться в школу на
занятия туристского кружка.
Какую привычку необходимо выработать при переходе дороги?
4. Летом, после окончания начальной школы, папа научил вас плавать и нырять в
воду. При этом он пояснил, что купаться и нырять в воду можно только в
проверенных местах для купания.
В чем состоит опасность, если нырять в воду в незнакомом месте реки?
5. Вспомните, встречались ли вы в прошедшие летние каникулы с какимилибо
опасностями.
Почему это произошло? Как удалось справиться с ними?
6. Вы уже должны знать: чтобы иметь здоровые, красивые зубы, нужно чистить
их после еды, не менее двух раз в сутки.
Как часто вы чистите зубы? Какая опасность грозит вам, если вы чистите
зубы лишь один раз в сутки или реже, а может, вообще не чистите?
7. На занятиях учащихся в спортивной школе присутствует врач. Врач
осуществляет медицинский контроль за занимающимися, и в случае травмы он должен
оказать им медицинскую помощь.
Какие опасности могут возникнуть перед занимающимися при отсутствии
врачебного контроля?
8. Бегая по улице, ребенок упал. На ноге появилась кровоточащая ссадина.
Через некоторое время на месте ссадины образовалась корочка засохшей крови.
Никакой обработки раны ребенку не было сделано.
Какая опасность ему может угрожать? 9. Летом, в гостях у бабашки с дедушкой, вам нравится пора созревания
клубники. Вы любите кушать ее прямо с кустиков, выбирая самые спелые ягоды.
Может ли бить в этом случае какаялибо опасность?
10. Во время игры в футбол начался дождь. После окончания игры многие
ребята побежали по домам, а несколько из них решили искупаться в пруду, несмотря
на дождь.
Что может угрожать здоровью купающихся?
2 уровень
11. Во дворах и подъездах домов иногда можно видеть валяющиеся шприцы.
Почему опасно брать их в руки?
12. Вы включили газовую плиту, чтобы вскипятить воду в чайнике. Но, чтобы
успеть принять душ, вы сделали маленький огонь на плите и пошли в ванную комнату.
Возможна какаялибо опасность в этом случае? Предложите свой вариант
поведения в данной ситуации.
13. Вы уезжаете на несколько дней. Прежде чем закрыть входную дверь, вы
проверили, закрыт ли кран на трубе, подходящей к газовой плите; закрыли ли
водопроводный кран; отключили ли электричество.
Остается ли какаянибудь опасность для вашей квартиры?
14. Опасности могут быть:
 жизни и здоровью человека;
 имуществу человека;
 окружающей природе.
Приведите по два примера указанных видов опасностей.
15. Разделите часть тетрадной страницы на две колонки. Выпишите в левую
колонку несколько повседневных дел, а в правую напротив  опасности, которые
могут возникнуть при их выполнении.
В каких случаях необходимо быть особенно внимательным и почему?
16. В последние годы зима в нашей местности мягкая, часто случаются
оттепели, а значит, на улице возможен гололед. Но вы рассчитываете на свою ловкость
и так же быстро идете из дома в школу.
Как можно уменьшить опасность при движении в гололед и не опоздать в
школу?
17. Вам нравится, когда вы собираетесь на обед всей семьей, потому что во
3 уровень
время еды можно услышать различные новости и поделиться своими. Только бабушка
недовольна вашей болтовней, потому что еда остывает.
Права ли бабушка? Есть ли еще повод к недовольству бабушки?
18. Задание для обсуждения.
В процессе жизни человек занимается различной деятельностью. Можно ли
утверждать, что существуют виды деятельности человека, когда ему не может
угрожать никакая опасность. Выберите ваш вариант ответа:
 существует много различных видов деятельности человека, когда человек
может быть уверен, что ему не угрожает никакая опасность;  существуют виды деятельности, когда обязательно есть опасность человеку, и
виды деятельности, когда человеку не могут угрожать никакие опасности;
 любая деятельность человека может быть опасна.
Обсудите ответы с одноклассниками. Запишите в тетрадь правильный
ответ.
19. На переменах между уроками мальчики пятого класса часто играют в
пятнашки в коридоре, создавая много шума и мешая другим ученикам.
Какие опасности могут при этом возникнуть? Найдите решение проблемы,
которое устраивало бы всех учеников.
20. За 2 мин. посчитайте, сколько больших и малых прямоугольников в этой
фигуре.
21. За 15 с определите, какое животное изображено на рисунке.
Опасности в местах проживания
1 уровень
1. В крупных городах на центральных улицах обычно бывает много людей.
Почему в случае неприятности вы не можете полностью рассчитывать на их
помощь?
2. Назовите места повышенной опасности в вашем микрорайоне (в месте
проживания).
3. Если к вам на улице пристают, то нужно уметь звать на помощь. Ваша
нерешительность, скромность, застенчивость в этом случае только навредят.
Попробуйте, как вы это будете делать. Добейтесь четкого и громкого крика
о помощи, чтобы можно было привлечь к себе внимание окружающих.
4. Одноклассник попросил у вас видеомагнитофон для перезаписи видеофильма.
Если родители разрешат, то он зайдет и вы вдвоем донесете его к товарищу. Но вы
уверены, что справитесь один.
 Что вы должны предусмотреть?
5. Ранней весной опасность может свалиться вам на голову прямо на городском
тротуаре.
Какая это может быть опасность и как ее можно избежать?
6. Ваша мама работает на хлебозаводе. Работа у нее в три смены. Поэтому ей
часто приходится поздно возвращаться с работы одним и тем же маршрутом. В эти
дни папа всегда встречает ее с работы, и они вместе приходят домой.
Назовите хотя бы две причины, почему он это делает.
7. В каком случае лучше пройти одну остановку пешком по улице, а когда
проехать на транспорте?
Обсудите возможные причины. 8. Однажды, задумавшись о чемто, вы подошли к перекрестку и остановились,
пропуская медленно проезжающий грузовикфургон. Как только он проехал мимо вас,
вы уже хотели сделать шаг вперед на проезжую часть дороги и чуть не попали под
колеса прицепа грузовика. Только чудо спасло вас  была первая мысль.
Почему могла случиться трагедия? Виноват ли в случившемся водитель
грузовика?
9. Если случилось несчастье: вас укусила собака и рана кровоточит.
Что необходимо делать?
10. Перечислите случаи, когда собака намерена броситься на человека.
11. Собака агрессивно настроена к вам, а у вас в руке портфель.
Каковы ваши действия?
12. Нравятся ли вам собаки? Учитывая ваше к ним отношение, как вы
поступите, если у входа в магазин сидит собака, привязанная на поводке в ожидании
хозяина. Вам нужно пройти в магазин.
Как вы поступите:
 попытаетесь отвлечь, бросив в ее сторону конфету;
 нагнетесь и погладите ее, прежде чем пройти;
 подождете, пока ее уведет хозяин;
 пройдете мимо собаки в магазин, не привлекая ее внимания;
 используете какойто другой вариант.
13. Выходя со стадиона после футбольного матча, когда «ваша» команда
победила, вы видите толпу ликующих фанатов, бурно проявляющих свою радость.
Как вы поступите?
14. Назовите преимущества, по которым, как вам кажется, жить в городе лучше,
чем в деревне.
Почему многие горожане в выходные дни и во время отпуска стремятся в
деревню?
15. Что может быть плохого в ситуации, когда вы загораете на солнце?
16. Назовите пять возможных опасностей, которые могут возникнуть в квартире
при прорыве водопроводной трубы.
17. Знаете ли вы, как действовать, если произошел прорыв водопроводной
трубы в квартире?
18. Какие меры безопасности нужно соблюдать в случае прорыва трубы
отопления?
19. Назовите особенность горения материалов из пластмассы.
20. Вы возвращаетесь домой. Зайдя в подъезд, вы услышали явно хулиганские
действия компании подростков на лестничной площадке.
Как вы поступите?
21. Вы идете по улице и видите, что на балконе пятого этажа мечется человек и
чтото кричит.
Может быть, ему необходима помощь? Как вы будете действовать?
2 уровень 22. Девочка, считая, что помогает мальчику достать воздушного змея,
подвергает его опасности. Мальчик также не осознает возможной опасности.
Что может произойти? Как нужно действовать, чтобы достать
воздушного змея?
23. Возле пунктов обмена валюты можно увидеть людей, предлагающих более
выгодный обмен, чем по официальному курсу.
Назовите хотя бы две опасности от таких сделок.
24. Вы один дома. Вам звонит незнакомец и спрашивает: «Извините, я, наверное,
неправильно набрал номер. Какой у вас номер телефона?»
Почему опасно называть номер своего телефона незнакомцу? Как нужно
правильно отвечать на данный вопрос?
25. Всегда привлекает внимание чтото необычное. Представьте, вы находитесь
на улице, где происходит, например, какоето собрание людей или шествие,
демонстрация.
Какие чувства вызывает у вас такое мероприятие:
 боязнь;
 любопытство;
 желание подойти и узнать, что происходит;
  безразличие;
 радость от возможности присоединиться к действию?
Как вы поступите? Обсудите с одноклассниками наиболее безопасное
поведение.
26. Неприятности случаются с каждым. Самое неприятное, что они приходят
совсем неожиданно, когда, казалось, ничего не предвещает беды. Например, вы едете
во втором вагоне трамвая один и смотрите в окно. На очередной остановке в вагон
заходит группа молодых людей. По их внешнему виду легко определить, что может
произойти неприятность. Но двери закрылись, трамвай поехал. В результате вы
остаетесь без денег, часов и куртки.
Как можно было избежать этой неприятности?
27. Вы идете в магазин за покупками. По дороге к вам пристают трое
подростков и вымогают деньги.
Как вы будете действовать?
28. Ранняя зима. Друзья приглашают вас поехать за город покататься на коньках
по замерзшему морскому заливу.
Каковы будут ваши действия?
29. В восемь часов вечера вам позвонил одноклассник с просьбой помочь
подготовиться к контрольной работе. Живет он в доме через одну трамвайную остановку. С одной стороны, помочь приятелю нужно обязательно, с другой
придется поздно возвращаться.
Как вы поступите?
30. Летом мы часто ходим купаться на море. Однажды вместе с подругой мы
взяли с собой надувной матрац и решили доплыть на нем до старого затонувшего
корабля, несколько лет назад севшего на мель недалеко от берега. На полпути к
кораблю у нас начал сдуваться матрац, и нам пришлось подкачивать его ртом. И вот,
когда до цели оставалось около ста метров, вдруг поднялись волны. Нас начало
сносить в море. С большим трудом, устав и испугавшись, мы всетаки добрались до
берега, так и не доплыв до корабля.
Напишите, какая неприятность могла случиться с ребятами.
31. Про мошенников«наперсточников» я видел передачу по телевизору. Но
3 уровень
однажды встретил их на улице. Мне стало интересно, как же они действуют. Неужели
нельзя заметить, как они подменяют «наперстки»? Поэтому я расположился в
сторонке от играющих и стал наблюдать за ними. Народу около игроков почти не
было. Поэтому я хорошо видел их движения. Удивительно, но я всегда угадывал, под
каким наперстком находился предмет, указывая на него пальцем. А игравший, сразу
видно, невнимательный, почти все время не угадывал. Поэтому и проиграл.
Выигравший заметил, что я все время угадывал. Он удивился и сказал, что я
молодец, очень внимательный. И предложил сыграть просто так  без денег. Без денег
сыграть я согласился, ведь у меня так здорово получалось.
Удастся ли угадать на этот раз? Желающих играть все равно не было. Я и на
этот раз угадал, что еще более удивило игравшего со мной. Подошли несколько
прохожих. Их тоже заинтересовала игра.
 Ну, ты даешь!  сказал игрок.  Давай еще раз попробуем. Теперь, если ты
угадаешь, я отдам тебе выигрыш. А если проиграешь, то уйдешь.
Я согласился, ведь мои деньги так и остались у меня в кармане. Я был очень
внимателен и на этот раз выиграл. Ура! У меня стало еще больше денег!
Закончите рассказ. Обсудите в классе варианты окончания.
32. Прочитайте рассказ «Чтобы не случилось беды».
С ребятами из соседнего дома Олег не дружил. Поэтому он очень удивился, когда ему
крикнули:
 Эй, пацан, не хочешь прокатиться?  Олег подошел.  Валяй вокруг дома!
Олег в нерешительности топтался около велосипеда.
 Да ты садись. Ты же классно катаешься!
Когда Олег, объехав вокруг дома, вернулся к ребятам, те почемуто вдруг все разом,
как по команде, наклонились и стали внимательно разглядывать втулку переднего
колеса.  Что ты сделал?  закричал один из компании, мальчишка в кепочке козырьком
назад.  Тебе дали покататься, а ты... смотри какая царапина!
 Видишь, видишь!  загалдели остальные, тыкая пальцем во втулку. Олег
нагнулся.
 Но это не я,  сказал он, увидев царапину.  Ребята, честное слово, не я. Я ж все
время по дороге, никуда не сворачивал.
 Не сворачивал... я тебе сейчас голову сверну. Так что гони на ремонт пятьсот
рублей!
 Пятьсот?  удивленно протянул Олег.
 И ни рубля меньше! Мы же знаем, где ты живешь! В 13м подъезде, на 9м
этаже. Так что не думай отвертеться. Завтра на этом месте, в три часа. И чтоб были
пятьсот рублей. Не принесешь вовремя  нарастут проценты. Счетчик уже включен. И
начал тикать. Понял?
И Олег стал потихоньку таскать деньги у родителей.
Обсудите поступок Олега.
33. Я отдыхал в одном маленьком поселке на берегу Черного моря. Нашим
соседом по дому оказался инвалид—афганец». Михаил ходил с палочкой: вместо
левой ноги у него был протез. Однажды я увидел его, идущего с моря... босым.
Бросился в глаза бледнорозовый цвет протеза.
 Миша, что случилось?
 Да вот... обокрали,  мрачно ответил он. И рассказал, что, пока он плавал, кто
то «увел» его кроссовки. У него было укромное местечко на берегу, где он купался в
одиночестве. «Это же надо  снять с протеза!»  изумился я.
Через несколько дней както вечером Миша постучал ко мне. Я открыл дверь.
 Вот,  улыбаясь, показал он на ноги,  вернулись. У Миши на ногах были
кроссовки. Те же!
 Это как же так?
 А очень просто. Иду тропинкой с моря, смотрю  лежат. Аккуратно так
поставлены. Прямо на меня смотрят.
 Наверное, тому вору размер не подошел?
Да нет. Тут другое дело... Я еще тогда заметилследы на песке были
мальчишеские. Пацан увел. Наверное, толкнуть хотел. Они же почти новые. Но, видно,
раздумал.
Обсудите рассказ и сделайте выводы.
34. При покупке любой вещи к ней прилагается инструкция.
Назовите хотя бы три причины, по которым она необходима. Можно ли
начать пользоваться покупкой, не читая инструкцию?
35. Вы становитесь невольным свидетелем нарушения общественного порядка,
например, замечаете, что когото грабят.
Каковы будут ваши действия? Обсудите с одноклассниками все возможные
варианты, выделите из них общие, обязательные для выполнения и запишите в
тетрадь. 36. Ученики 5го класса Дима и Виталик возвращались из школы домой. Пошли
они не обычным путем, а свернули на соседнюю улицу, где шли реставрационные
работы старинного здания. Возле забора вокруг стройплощадки к ним пристала группа
старших ребят. Они стали требовать от ребят деньги. Сначала Дима и Виталик не
обращали внимания на их требование. Но те стали угрожать. Дима испугался и отдал
все деньги. Тогда Виталик тоже выложил деньги. Группа с насмешками удалилась, а
Виталик с упреком посмотрел на Диму и сказал, что он трус.
Правильно ли поступил Дима? Как бы вы поступили?
37. Вы идете по тротуару. Вдруг незнакомец легко толкает вас в бок, показывая
на лежащий перед вами на асфальте кошелек.
Каковы будут ваши действия? Обсудите с одноклассниками и попробуйте найти
общее решение в таких неожиданных ситуациях.
38. Незнакомый человек в городе просит вас показать, как пройти к какомуто
месту.
Почему не. рекомендуется сопровождать незнакомца, если он попросит вас
об этом? Обсудите, есть ли случаи, когда можно довериться незнакомцу.
Сделайте вместе с учителем вывод и запишите его в тетрадь в виде правила.
Задания на развитие внимания и сообразительности
39. «Опасное испытание» (автор сказочного детектива С. Макеев).
Однажды в лес пришла беда. Банда дерзких хорьков опустошала лесных
жителей. Хорьки совершали стремительные набеги и быстро пряталась в подземном
логове. Сыщикмедвежонок по имени Топ выследил банду, узнал, где прячутся
хорьки. Он так увлекся преследованием, что не заметил, как сам попал в ловушку.
Топ отбивался как мог, но силы были слишком неравными. Толпа хорьков привела его
к атаману.
 Ты доставил нам много неприятностей и заслуживаешь смерти. Но я дам тебе
шанс спастись! На одном листке бумаги написано «смерть», на другом  «свобода».
Выбирай,  сказал атаман.
Сзади трона висело зеркало, и Топ увидел, что на обеих записках написано
«смерть». Главарь банды просто изображает благородного разбойника.
Но безвыходных положений не бывает! И выход был найден!
Какой?

intro:
Многообразие опасностей в повседневной жизни человека:
Ребята гуляли на участке возле школы, где растут старые, высокие тополя. Неожиданно поднялся сильный ветер. Ломались мелкие ветки деревьев, гнулись под напором ветра высокие стволы тополей, песок и пыль поднялись в воздух. Какие возможные опасности угрожают ребятам? Что является источником опасности?

классное руководство

group: Педагогика

title: Ситуационные задачи по курсу ОБЖ (для обучающихся основного общего и среднего общего образования)


extracted_text:
Ситуационные задачи по курсу
основ безопасности жизнедеятельности 8 КЛАССА
Чрезвычайные ситуации природного характера
Тропические циклоны, ураганы, бури, смерчи
Минимальный уровень
1. Назовите важный параметр ветра.
2. В атмосфере Земли происходит непрерывное движение воздуха.
Каковы основные причины этого движения?
3. Как называется прибор для измерения скорости ветра?
4. Решите кроссворд.
По вертикали:
1. Прибор для измерения атмосферного давления. 2. Ветер, меняющий направление
дважды в году.
По горизонтали:
3. Ураган, возникающий в тропической части Тихого океана. 4. Важнейший параметр
ветра.
5. Перемещение воздуха в горизонтальном направлении. 6. Ветер, меняющий
направление дважды в сутки.
5. Определите силу ветра в баллах, используя шкалу Бофорта (работа с
карточками).
Карточка № 1
Я шел по деревне, когда неожиданно поднялся сильный ветер. Он гнал пыль по
дороге, снес летний сарай, повалил забор, сорвал доски с кузова лесовоза. У меня возник вопрос: «Почему при таком ветре я так спокойно иду?» В это мгновенье доска
обрушилась на меня, ударив в бок...
Я проснулся оттого, что упал с кровати на пол. Хорошо, что это был лишь сон.
Карточка № 2
На берегу реки состоятся соревнования по гребле. С берега видна мелкая зыбь на
воде, ветер колеблет флаги, слегка раскачивает мелкие ветви деревьев.
Карточка №3
Я живу на пятом этаже кирпичного дома на берегу морского залива. Однажды
утром я проснулся от страшного грохота, казалось, что ветер снесет крышу дома,
разобьет оконные стекла. Выглянул в окно. Огромные волны неслись по заливу. Большие
старые деревья раскачивались как соломинки. Ветер сломал два молодых деревца,
затем под его натиском рухнуло огромное дерево, его ствол переломился посередине.
Карточка № 4
Несмотря на предупреждение об ухудшении погоды, я отправился из деревни на
железнодорожную станцию. Вдруг ветер усилился. Молодые деревья гнулись как
прутики, опасно раскачиваясь, поскрипывали большие деревья. Стало трудно идти
против ветра.
Карточка № 5
Когда мы пошли в лес за грибами, неожиданно небо затянуло тучами, пошел
дождь, поднялся сильный ветер. Постепенно ветер усиливался. Дождевые капли летели
почти горизонтально. Качались мощные стволы деревьев.
Карточка №6
Туристский лагерь расположился на берегу лесного озера. Почти неделю стояла
солнечная безветренная погода. Но вот поднялся ветер. Ветви старых сосен мерно
раскачивались. Палатки, закрепленные веревками к тонким стволам берез, пришлось
закреплять заново к забитым в землю колам.
Карточка №7
Поднялся ветер. На горизонте появились темные тучи. На дороге, где песок
лежал толстым слоем, время от времени змейками поднималась пыль. Вершины стоящих
на обочине дороги деревьев и даже средние ветки раскачивались, норовя задеть, как
бы преграждая путь.
Карточка № 8 На небольшой поляне в лесу группа туристов отдыхала у костра, слабый дымок
поднимался вверх, немного отклоняясь. Доносился запах приготовленного обеда. Ветер
слегка ощущался лицом.
6.В октябре 1780 г. на островах ВестИндии стихийное бедствие смело с лица
земли город СаванналаМар и полностью опустошило остров СанЛюсия. Адмирал
Родней, командующий стоявшим возле островов английским флотом, писал жене:
«Крепчайшие здания и целые кварталы домов, большинство которых было из камня и
отличалось солидностью, уступали ярости ветра и были уничтожены, многие тяжелые
пушки перенесены более чем на сто футов. Если бы я сам не видел это, ничто не
заставило бы меня в это поверить».
Какое опасное природное явление описал адмирал Родней?
7. Ветер ревел все сильнее, безжалостно ломал «верхние этажи» тайги, в три
погибели гнул приютившиеся под пологом леса кусты и молодняк, вжимал траву в землю.
Молний становилось все больше, они освещали тайгу. Оглушительно грохотал гром, от
которого и горы вздрагивали. С неба к земле быстро опускалась огромная угольно
черная воронка с резкими контурами. Дотянувшись до леса, она, будто играя, стала
всасывать в себя все, валить деревья, мчась со скоростью поезда с отказавшими на
крутом уклоне тормозами, с корнем вырвала и понесла громадное дерево словно
былинку...
О каком опасном природном явлении идет речь?
8. В каких географических широтах зарождается большинство тропических
циклонов?
9. Слово «циклон»  греческого происхождения, означает  «кольцо змеи».
Что этим хотели сказать древние греки?
10. В какой части тропического циклона ветер достигает наибольшей скорости?
11. Соотношение количества тропических циклонов осенью, летом и зимой,
соответственно, 20.10:1.
Поясните, когда тропические циклоны наиболее часты.
12. Каковы поражающие факторы тропических циклонов?
13. При какой скорости ветер считается ураганным.?
14. Как вы будете действовать, находясь в квартире при возникновении урагана?
15. Какие признаки указывают на возникновение ураганов?
16. Как долго «живут» большинство смерчей:
 до 30 минут;  до суток;
 несколько дней.
17. По земле распространяется серое пыльное облако, а в небе  темное. Между
ними извивается и гремит нечто вроде шланга, вращающегося с невероятной скоростью.
Назовите это атмосферное явление.
18. Каковы основные поражающие факторы смерчей?
19. Скорость вращения воздуха в смерче гораздо больше скорости его
поступательного движения
Назовите ее.
20. Какой визуальный признак свидетельствует о появлении пыльной бури?
21. Перечислите поражающие факторы пыльной бури.
22. Чем опасна пыльная буря для плодородных почв?
23. Площадь суши на Земле  около 149 млн км2, из них около 37 млн км2  пустыни.
Рассчитайте: какую долю или сколько процентов от общей площади суши на Земле
занимают пустыни? Оцените: много это или мало?
24. Прочитайте отрывок книги Е. Пермитина «Поэма о лесах»:
  Не сплутали бы: дорогито у нас  птицам летать. Да и не запуржило бы: воробьи
чуть не с утра под застрехи жмутся...
Но эти слова председателя охотничьего коллектива не остановили Алексея.
Вначале дорога шла просекой в строевом пихтаче, потом выбежала на покосную
гриву с приземистыми, занесенными снегом стогами сена, множеством отворотков к ним,
к пасекам, расположенным по ее опушкам. И лишь только вырвался Алексей из черного
пихтового тоннеля, в левую щеку дохнул колкий сиверко, завернул на сторону гриву и
хвост коня. Конь знобко перестриг ушами и без понуждения прибавил ходу.
Не вернуться ли? И хотя горизонт угрожающе сузился, Алексей не повернул: «До
вечера еще далеко: проскочу!» Сани, как на волнах, качались на ухабах выбитой
корытом, но довольно широкой, неплохо наезженной дороги. И эта добрая дорога, с
клочками сена на обочинах, а коегде и с вешками из еловых лапок, окончательно
успокоила Алексея.
...Пурга налетела мгновенно и с такой ураганной силой, что ослепленный ею конь
с рыси лерешел на шаг, а корытистое полотно дороги сразу же забило снегом вровень с
краями,
«Ой, вернись!»  словно нашептывал ктото в уши Алексею, но он все ехал и ехал: уж
таков был у него характер  в моменты опасности лезть напролом. Волчий вой и разбойный свист бури нарастали с каждой секундой. Белая тьма
теперь уже так сгустилась, что Алексей видел только оголовки саней.
«Не буду ни править, ни неволить коня; в такую пургу его легко сбить с дороги
пускай следит сам».
Алексей повернулся по ветру, подложил в изголовье мешок с пушниной и лег: он
верил, что конь привезет его к человеческому жилью.
Сказалась ли усталость, или движение саней по глубокому рыхлому снегу укачало
Алексея, но он заснул и проснулся только, когда конь остановился.
               Господь да надежный конь спасли тебя,  сказал Алексею встретивший их.  В
такой буранище в деревне меж дворов люди плутают и замерзают. Целые обозы гибнут.
Как называется описанное природное явление?
Обсудите поступок Алексея и оцените степень опасности ситуации, в которой он
оказался.
Общий уровень
25. В чем различие песчаной и пыльной бурь?
26. В г. Термезе, расположенном в Узбекистане на берегу реки Амударья, стекла в
домах примерно за два года становятся матовыми.
Какое природное явление и какие его факторы способствуют этому?
27. Студентка Ленинградского госуниверситета приехала на научно
исследовательскую песчанопустынную станцию для участия в работах по изучению
растительности пустынь. После первых выходов с опытными работниками станции
однажды утром она отправилась в пески одна и заблудилась. Вот ее повествование:
«Около 10 часов начало основательно припекать. Песок был горячий. Когда мне
приходилось перелезать через барханы, он больно обжигал ноги. Около
часу дня я вышла за пределы песчаной гряды и присела под кустом, который не давал
тени. Высыпала собранные растения и устроила укрытие от солнца из картонной папки.
Меня все сильнее мучили сильная усталость и голод. Из долины в пески проникали
отдельные кусты саксаула и черкеза. Некоторые  с большой кроной. Это было лучшее
место для отдыха. Я заметила: если разгрести верхний слой, под ним  влажный,
прохладный песок. Влага вчерашнего дождя еще не испарилась полностью. Я ложилась
на влажный песок и могла несколько минут отдохнуть».
Во второй половине дня наряду с голодом студентка начала чувствовать жажду.
Наступила ночь. Улегшись в песок, она заснула, но через час проснулась от холода.
Таковы контрасты пустынного климата. Отправилась в путь и шла всю ночь, ориентируясь по звездам. Услышав паровозные гудки, двинулась в их сторону. Скорость
ее, как выяснилось позже, была мала, а двигалась она по очень извилистому маршруту.
Впоследствии студентка рассказала: «Главное я теряла силы. Кожа сморщилась,
образовав сплошную массу мелких морщин. Чувство голода притупилось, но жажда
становилась все мучительнее. Постепенно я приходила к состоянию, в котором человек
может думать только о воде. Шла от куста к кусту. В течение каждого часа могла
передвигаться не более 1015 минут. Около полудня не смогла подняться. В глазах
потемнело, они начали болеть, векам стало трудно моргать изза того, что глаза сохли».
Почти двое суток студентка провела в пустыне без воды. Стремясь утолить
жажду, сломала стекло на наручных часах и осколком пыталась процарапать ветку
саксаула, найти в ней влагу. Поймала небольшую ящерицу и, разорвав ее, пыталась
высосать хоть каплю жидкости. На вторую ночь у путницы начался сильный озноб, но
она с невероятными трудностями все же перемещалась на звуки паровозных гудков,
едва не теряя сознание...
Коллеги активно вели поиски, но девушка к рассвету третьего дня, заметив
костер, сама добралась до станции.
Перечислите опасности, поджидающие человека в пустыне? Какие качества
характера помогли девушке выжить?
28. Что общего в таких опасных природных явлениях, как ураган, тайфун, багио,
шторм?
29. Перечислите мероприятия, снижающие разрушительное воздействие ураганов.
30. Поступательное движение смерчей  около 40 км/ч.
Как эта информация может помочь защите от смерча?
31. Что общего в структуре смерча и тропического циклона?
32. Приведите примеры снижения негативного воздействия смерчей.
33. Назовите различия циклонов в тропиках и умеренных широтах.
34. Что разрушительнее: ураганный ветер или связанное с ним наводнение?
35. В чем разница между ураганом и тайфуном?
36. За одну минуту переставьте буквы, чтобы получить названия стихийных
Повышенный уровень
бедствий: Наводнения
Минимальный уровень
1. Назовите поражающие факторы наводнений.
2. Что такое  водосборный бассейн реки?
3. Как уровень воды зависит от интенсивности снеготаяния?
4. Как называется значительное повышение уровня воды в реке изза ливневых
дождей? ' •
5. Художник Г. АЛИМОВ зашифровал природное явление, которое может привести
к паводку.
Разгадайте ребус и вспомните возможную причину паводков.
6. Какие дополнительные неприятности приносит зимнее наводнение?
7. Выберите причины природного характера, которые могут привести к
наводнению:
  половодье;
  прорыв ПЛОТИНЫ;
 подводное землетрясение.
8. Какие меры необходимо предпринять, покидая квартиру (дом) при наводнении?
9. Решите кроссворд. По горизонтали:
1. Естественное скопление льда с естественным движением. 2. Значительное
затопление водой местности в результате подъема уровня воды в водоеме. 3. Река,
впадающая в другую реку.
По вертикали:
I.  Низкий уровень воды в реке. 2. Место выхода грунтовой воды на поверхность. 3.
Часть речной долины. 4. Место на реке, оборудованное линейкой для измерения уровня
воды.
10. Какие опасности, кроме затопления, угрожают населению при наводнении?
II.  Нагонные наводнения в устье Невы вызывают три причины, способные
повысить уровень воды в реке:
  длинная волна  на 200250 см;
  ветровой нагон  на 4060 см;
  сейша (франц. seiche  стоячая волна большого периода  от нескольких минут
до десятков часов)на 140150 см.
Какой максимальный уровень подъема воды возможен в устье Невы? Какой
наибольший уровень подъема воды наблюдался?
12. Что такое  «уровень воды водоема»?
13. При каком условии возможно нагонное наводнение на морском побережье?
14. Назовите причины паводков на реке.
15. Опишите механизм образования затора льда на реках.
16. Опишите механизм образования зажора льда на реках.
17. Половодье  это:
а)  ежегодно повторяющийся минимальный уровень воды в реке;
б) кратковременный подъем уровня воды, возможный в любое время года; в) ежегодно повторяющийся в один и тот же сезон подъем уровня воды.
18. Паводок  это:
а)  ежегодно повторяющийся кратковременный подъем уровня воды в реке в один
и тот же сезон;
б) кратковременный подъем уровня воды в реке, возможный в любое время года;
в) наводнение на реке в зимний период.
19. Уровень воды в реке в период половодья зависит от:
а) ширины реки;
б) интенсивности таяния снега;
в) направления ветра.
20. Основной причиной ледяного затора на реке может быть:
а) перекрытие русла реки плывущими стволами деревьев;
б) таяние льда в низовье реки раньше, чем в верхней части;
в) задержка вскрытия льда в низовье реки.
21. Основной причиной образования зажора льда на реке может быть:
а) замерзание воды в верховье реки раньше, чем в низовье;
б) замерзание воды в низовье реки раньше, чем в верховье;
в) замерзание воды в реке равномерно по всему руслу.
22. Как вы понимаете выражение: «Кромка льда перемещается вверх по реке»?
23. При эвакуации из зоны затопления обязательно нужно:
а) сообщить родственникам;
б) отключить газ и электричество;
в) взять с собой все личные вещи.
24. Ущерб сельскохозяйственным растениям т наводнений в наибольшей степени
зависит от:
а) продолжительности затопления;
б) температуры воды;
в) вида растений.
25. Впишите названия четырех опасных приходных явлений с третьей буквой «л».
26. Назовите основное устройство каждого гидрологического поста. 27. Разгадайте ребус художника Г. Алимова и ответьте: может ли представлять
опасность обозначенное ребусом природное явление?
Общий уровень
28. Соедините в два предложения следующие фразы:
а) Весеннее половодье...;
б) Летнее половодье...;
в) ...на равнинных реках;
г)  ...на горных реках.
 Ответ поясните.
29. Зимой во время коротких сильных оттепелей на почве образуется ледяная
корка.
Как это явление влияет на высоту весеннего половодья?
30. Соедините в два предложения следующие фразы:
а) Наводнение...;
б) Половодье  ...;
в) ...ЧС природного характера;
г)  ...опасное природное явление.
31. Чем отличается подтопление от затопления территории в населенном пункте?
32. Объясните: почему по повторяемости и материальному ущербу наводнения в
России занимают одно из первых мест среди стихийных бедствий, несмотря на то,
что места и время их возникновения можно предсказать заблаговременно?
33. Выберите опасные природные явления, которые могут привести к наводнению:
 паводок;
 межень;
 ледяной затор. 34. Назовите преимущества и недостатки поселения людей, расположенного в
пойме реки.
35. Назовите страну в Европе, территория которой расположена ниже уровня
моря. Укажите две причины, по которым территория этого государства не
затапливается.
36. Перечислите способы уменьшения негативного воздействия наводнений.
37. Разливы реки Евфрат с давних пор причиняли большие неприятности жителям
густонаселенных районов Месопотамии. Недалеко от русла этой реки расположены
природные впадины.
Предложите меры уменьшения ущерба от наводнений на реке Евфрат.
38. Вставьте пропущенное слово в предложение.
Чем больше глубина промерзания почвы к началу снеготаяния, тем ......уровень
половодья.
39. Назовите опасные природные явления, которые могут вызывать наводнения на
реках.
40. Что общего между затором и зажором льда на реке?
41. В чем отличие затора льда от зажора льда на реках?
42. На двух реках, одна из которых гораздо протяженнее другой, приблизительно
в одно и то же время года начался ледостав.
На какой из рек больше вероятность образования зажора льда при одинаковых
метеоусловиях и почему?
43. Перечислите активные способы борьбы с заторами и зажорами.
44. В какое время суток летом горная речка будет более полноводной и почему?
45. В каких местах реки целесообразно устанавливать гидрологические посты?
46. На реке в двух местах установлены гидрологические посты.
На каком, из них нуль поста расположен выше?
47. Если на гидрологическом посту уровень воды поднялся выше безопасного,
началось наводнение, значит ли это, что в районе другого гидрологического поста,
расположенного выше по течению, тоже обязательно началось наводнение?
48. Несмотря на то, что зимой выпало рекордное количество снега, уровень воды в
Повышенный уровень
реке в период половодья был ниже прошлогоднего.
Может ли произойти такое явление? Ответ поясните. 49. Когда на одной реке установлено несколько гидрологических постов, по
какому принципу выставлены нули на них?
50. Специалисты МЧС считают, что обстрел снарядами и бомбардировки ледяных
заторов малоэффективны.
Обоснуйте теоретически вывод специалистов, полученный опытным путем.
51. На какой из рек вероятнее возникновение затора: на Волге или Лене и
почему?
Задания на развитие внимания и сообразительности
52. За одну минуту выполните задание.
ОДИН веселый человек
Названия морей и рек
Сначала пополам разбил,
Затем вот так соединил.
А ты сложи назад скорей
Названья речек и морей.
53. За две минуты найдите восемь отличий на рисунках Г. Алимова.
Какой вид наводнения изобразил художник? 54. За три минуты найдите три одинаковые рыбки.
55. За две минуты найдите на рисунке 11 отличий. Лесные пожары
Минимальный уровень
1. О каком явлении свидетельствуют ночные отблески зарева на облаках.
2. Назовите причины лесных пожаров.
3. Каковы поражающие факторы лесных пожаров.
4.  Перечислите виды лесных пожаров.
5. Опишите характерные признаки низового лесного пожара.
6. Опишите характерные признаки верхового лесного пожара.
7. Я какому виду относится пожар в лесу, горючим материалом которого стали
опавшие листья, сучья, пни, сухая трава?
8. Что такое  кромка пожара?
9. Как называется часть кромки пожара, распространяющаяся с наибольшей
скоростью?
10. После локализации лесного пожара обычно ликвидируют очаги внутри
пожарища.
Как называется этот этап ликвидации лесного пожара?
11. Опишите характерные признаки подземного лесного пожара. 12. Как можно определить основное направление распространения лесного
пожара?
13. Огонь бушевал с такой силой, что пламя поднималось высоко над лесом.
Высокая температура исключала тушение пожара подручными средствами. Нужно было
срочно спасаться. Направление спасения легко определить, зная направление
распространения огня. Его указывал густой дым горящего леса.
Какой вид пожара был в лесу?
14. Мы оказались на месте недавно закончившегося низового пожара в лесу.
Почвенная растительность выгорела. Стволы устоявших деревьев были черными
примерно на высоту человеческого роста, а их кроны остались зелеными, нетронутыми
огнем, но большинство деревьев упали, образуя порой непроходимые завалы. В воздухе
пахло гарью.
В чем опасность последствий низового пожара при большом количестве упавших
деревьев?
15. На берегу реки располагались лесопосадки сосны  ряды молодых и больших
старых деревьев на песчаной почве, покрытой густым мхом. Стояла жаркая сухая
погода, мох высох и хрустел под ногами. Пожар начался недавно. Огонь в безветренную
погоду распространялся почти равномерно во все стороны. Пламя было невысоким, над
лесом поднимался светлосерый дым. Причиной пожара, наверное, стало неосторожное
обращение людей с огнем.
Какой вид пожара произошел в лесу?
16.  Назовите вид лесного пожара, при котором огонь уничтожал лишь кроны
деревьев, яркое высокое пламя делало воздух нестерпимо жарким.
17. Что означает словосочетание  «локализация лесного пожара» ?
18. Перечислите возможные подручные средства тушения лесного пожара.
19. Как можно использовать лопату при тушении лесного пожара?
20. Определите:
 что случается изза небрежного обращения с огнем;
 без чего прекращается горение;
  что поступает в зону горения;
  чем может стать непогашенная спичка;
 одно из условий горения.
Общий уровень
21. Перечислите в порядке очередности этапы борьбы с лесным пожаром:   дотушивание;
  локализация;
  остановка;
  охрана места затушенного пожара.
22. Как вы будете тушить распространяющееся пламя, используя ветки?
23. Назовите особенности местности, которые могут помочь остановить или
уменьшить скорость распространения лесного пожара.
24.  Вы оказались в зоне пожара, который охватил территорию вокруг вас.
Как выбрать направление выхода из зоны пожара?
25.  Что такое беспламенное горение? При каком виде лесного пожара оно
возможно?
26.  Какой вид лесного пожара распространяется быстрее?
27.  Назовите опасные и вредные для человека факторы лесных и торфяных
пожаров.
28. Составьте инструкцию по правилам поведения людей в лесу.
29. Какие признаки могут указывать на приближение лесного пожара?
Повышенный уровень
30. За три минуты отгадайте названия указанных на рисунке стихийных бедствий и
явлений природы, которые могут стать причиной ЧС природного характера. Всего
названий 11.
.
31. Обычно инструкции по правилам поведения при пожаре написаны
канцелярским языком, поэтому их плохо запоминают и соблюдают.
Составьте инструкцию или хотя бы один ее пункт, который привлек бы внимание и
юрошо запоминался.
Задания на развитие внимания и сообразительности 32. Найдите три одинаковых окна за три минуты.
ЧС природного характера
Ураганы, бури, смерчи, тропические циклоны
Ответы: 1. Барометр. 2. Муссон. 3. Тайфун. 4. Скорость. 5. Ветер. 6. Бриз.
Ответы: ураган, цунами, гроза, смерч.
Наводнение
Ответ: дождь.
Ответы:
По горизонтали: 1. Ледник. 2. Наводнение.
3. Приток.
По вертикали: 1. Межень. 2. Источник. 3. Пойма.
4. Пост (водомерный, уровнемерный).
Ответы: наледь, сель, гололед, половодье.
Ответ: туман.
Ответы: Днепр, Средиземное, Японское, Волга, Дунай, Каспийское, Темза, Желтое.
Лесные пожары Ответы:
По горизонтали: лавина, засуха, цунами, ураган, ливень.
По вертикали: туман, шквал, шторм, мороз, смерч, пожар

intro:
Чрезвычайные ситуации природного характера . Тропические циклоны, ураганы, бури, смерчи.
Минимальный уровень:
Назовите важный параметр ветра. В атмосфере Земли происходит непрерывное движение воздуха. Каковы основные причины этого движения? Как называется прибор для измерения скорости ветра? Решите кроссворд. Определите силу ветра в баллах, используя шкалу Бофорта (работа с карточками).

title: Ситуационные задачи по курсу основ безопасности жизнедеятельности (8 КЛАСС)


extracted_text:
Проект       «Воробьишкина весна» для 2 младшей группы.
Цель: дать детям представления об изменениях, происходящих в природе с приходом весны.
         Задачи :
  Добиться усвоения знаний о весенних изменениях в живой и не живой природе;
Активизировать творческий потенциал родителей и детей; укреплять преемственность поколений;
Создавать у детей радостное настроение посредством привлечения к праздничным мероприятиям.
Конкретизировать и углублять представления детей о первых признаках весны (состоянии погоды, неба, растительности,
характерных осадках).
 Обеспечить знакомство с особенностью жизни и птиц в период наступления весны;
Добиться умения устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и
поведением животных, состоянием растительности;
Учить отображать представления о весне в сюжетноролевых играх;
   Поощрять   проявление   инициативы   и   любознательности   с   целью   получения   новых   знаний   во   время
экспериментирования;
Вызвать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;
 Способствовать развитию познавательной активности, мышления воображения, коммуникативных навыков;
 Способствовать формированию бережного  отношения к пробуждению природы, к её отдельным явлениям;

       Итоговое занятие:                «Весеннее приключение»
               Cовместная деятельность взрослого и детей
    Организация среды
буклетов «Народные приметы о
весне» Альбомы для
рассматривания: «Времена года»,
«Красавица Весна», «Птицы»,
«Первоцветы».Плакат «Охрана
природы». Пополнить уголок
«Экспер.»баночками, мельницой,
бутылки, формочки,лейки,
Пополнить предметноразвивающую
среду  иллюстрациями, плакаты,
альбом.Детские энциклопедии.
Художественная детская
литература. Картины для
рассматривания  и составления
рассказа Индивидуальная
образовательная,
совместная  деятельн.
стаканчиками и др.   Картотека
видеофильмов.Картинки к опытам
 Книги для чтения и рассматривания
Рассматривание сюжетных картин Д/у
«Когда это бывает на тему Беседа по
вопросам   развивать связную речь,
активизировать словарный запас. Д/И
«Покажи и назови». «Волшебная
коробочка».
Дыхательная гимнастика:»Собачка
принюхивается».
Артик.гимн. «Кто как кричит»
д/и «Сложи картинку», «Что
перепутал художник?», «Выложи
из палочек…»
Рассматривание иллюстраций,
картин, «Угадай кто это?»,
«Магазин игрушек», «Угадайте, что
я делаю?»,
Игра «Что в мешочке»
Беседа на тему: «Опасный лёд»,
«Ног не намочи – не становись в
ручьи!», «Какие опасности таятся
на улице весною».

ОБЖ ситуация «Будь
осторожен cводой»формировать
элементарные правила поведения с
водой. Организация
образовательной
деятельности в
режимных моментах

«Кукла Катя собирается на
прогулку».«Весна красна »учить
правильно выделять признаки
весны «Птицы прилетели»
Упражнение «Собери
скворечник» .»  «пернатые
гости»,»Кто чем питается»Чем
похоже и чем отличаются»,
«Путешествие по весенней
тропитке».Опыт  с веточками
деревьев..»Первые цветы и их
охрана».»Ты природу береги»
(ёлочки из треугольников, лужи из
овалов, солнце из круга и лучики из
прямых линий, дом из
геометрических фигур и т. п.)
Формировать умения выкладывать
постройки из геометрических
фигур по словесной инструкции.
Упражнять в умении группировать
предметы по двум признакам
(размеру, цвету). Беседа о птицах.
«Что вокруг та
посмотри»Наблюдения на прогулке
за: появлением первой травы,
таянием снега, лужами, ручьями,
птицами, почками. Показ картины
«Пускаем кораблики» Наблюдение
и беседа о признаках прихода
весны.
наглядной игрыконструктора «4
дерева».Беседа: «Кто к нам
 Стихотворение «Воробей с берёзы на
дорогу – прыг…»Рассматривание
картинок: «Ледоход»; «Встречаем
птиц»; «Прощай, Зима!»; «весна»,
«Сирень в корзине».Составление
описательных рассказов по
картинкам. Заучивание
стихотворений о весне, объяснение
смысла. Загадки о весенних явлениях
в природе. Составление рассказов из
личного опыта. Стихи: В.Берестов
«Март», Е.Авдоленко «Воробей», А.
Майков «Ласточка примчалась…»,
Г.Ладонщиков
«Подснежники»Л.Аграчев «Ау»,
Л.Плещеев «Весна» (в
сокр.)Л.Толстой «Пришла весна…»,
А. Барто «Кораблик»Рассказы Л.
Толстой «Птица свила гнездо…»,
В.Даль «Ворона». «Чтение
стихотворения А. Плещеева
«Весна».Заучивание стихотворений:
И. Белоусова «Весенняя гостья»,
«Веснакрасавица» О. Высоцкая,
«Весна пришла» Е. Благинина.Чтение
художественной литературы: «Если
снег повсюду тает…»В. Берестов,
«Подснежники», «Возвращаются
певцы» Г. Ладанщиков, «Весна» И.
Токмакова, «Весна» С. Маршак,
«Пришла весна…» Л. Толстой.Чтение
р.н.с. «Заюшкина избушка» Книжкираскраски:«Птицы»,
«Времена года», шаблоны птиц,
животных, цветов,
деревьев.Изобразительные
материалы,для нетрадицион.
Техн.природный . пооп. Карты
пластилин, бумага дляоригами,
трафареты,
 раскраски теме, иллюстрации .
раскрасок. Выставка рисунков.«
Песенка Черепахи», «Есть у
солнышка друзья» муз. Е.
Тиличеевой. Пение песни «
Дождик» в обр. В. Фере,  « Светит
солнышко в окошко», « Дождик»
муз. А. Филлипенко, «Есть у
солнышка друзья» муз. Е.
Тиличеевой.
“весна» упр. прав. Держать к и
ккарандаш.
прилетит?».
Рассматривание иллюстраций
перелетных птиц.
Дидактические игра: «Сколько
птичек?»  учить считать .
Дидактические игра: «Чей хвост
длиннее?»  учить сравнивать по
длине
Дидактические игра: «Что лишнее»
 учить узнавать время года по
признакам.

Альбомы для рассматривания:
«Времена года», «Красавица
Весна»
Рассматривание фотографий
«Красавица Весна»

Познавательное развитие
Настольно –
печатные игры.
Настольный
театр.Внесение
картины для
рассматривания
Пополнение
уголков для
игр:куклы,
посудка, лейки.
Пробки и др.
Макет «Тучки».
«Кто что
делает?».
«Я иду на
прогулку»
«Я скажу, а ты
покажи и сделай»
развивать
способность
следить за
действиями
педагога ,активно
проговаривать
простые и более
сложные фразы.

С/р. игра
«Путешествие в
весенний лес» Д/
игры «Что
сначала, что
потом?», «Найди
и покажи»,
«Одень куклу на
прогулку», «У
кого
картинка?»С/р.
игра «Кукла идет
гулять»«Угощень
е для
птенчиков»
Парашют. Картотека подвижных игр,
физкультминуток. Дополнить физкультурный уголок
физкультурным оборудованием.  Оборудование для
эстафет на улице
Дыхательная гимнастика «Перышко, лети»
 «Добеги до тучки»упр в беге.
«По ровненькой дорожке»упр. в ходьбе по разным
поверхностям.(Массаж),«Попрыгаем   каккапельки»,
«Лошадка»Упр.
  Эстафета
«Веселыепташки»   в   ловкости,
  выносливости,
лазание, подлезание.
прыжках.

в

аппликация: «Скворечник»,
«Первоцветы» обрыванием;
«Солнышко и тучки»
обрыванием;Рисование «Цветы в
корзине», «Воробей»,
«Скворечник»«Подснежники»
ладошка; «Кораблики»  пальчиками,
«Весенний разлив»  губкой; « Светит
солнышко с утра»
кисть.лепка: «Пушистая верба»
«Барабанит весёлая капель»
«Ледоход»; «Гнездышко для
птичек»; «Робкие
листочки».Конструирование: «К
ормушки для птиц». «Здравствуй,

Речевое развитие
 Пальчиковые игры «Весна», «Воробышки и
автомобиль»«Кто быстрее соберет первые цветы»,
«Возвращение птиц», «Бабушка – погодушка в
марте, апреле, мае» . Словесная игра  закличка
«Солнышко» с движениямиХороводные игры «Вейся
венок», «Колпачок».п/ и «В гости к нам весна
пришла». Закличка «Солнышко» с движениями. П/ и
«Воробей». Проведение спортивного соревнования
«Весеннее приключение».П/ и: «Птички в
гнездышках», «Клетка и птичка», «Шустрые
воробушки»,Пальчиковые игры:«Чудные птицы»,
«Дует ветер нам в лицо,,.», «Цветы», «Дождь
идет». Игра с парашютом «Солнышкодождик».
упражнение « Муха», Упражнения на осанку
«Шапканевидимка» (ходьба с мешочком на Работа с родителями
1. Предложить оказать помощь в создании выставки буклетов «Народные приметы о весне» и
композицию «У солнышка в гостях», выставка творческих работ детей на тему «Весенняя
полянка»и создании книги «Зеленая книга весны».
2. Предложить родителям принять участие в предстоящей выставке поделок по теме «У солнышка в
гостях» и буклетов «Народные приметы о весне».
       3. Индивидуальные консультации родителей по этапам изготовления поделок, буклетов, страниц для
«Весенней книги».Подготовка материалов для консультаций по темам:    «Расскажите дома детям о весне»;
                 «Перелетные птицы в сказках и мультфильмах».
      4. Консультация для родителей «как одевать ребенка весной».
1. Привлечение родителей к пополнению развивающей среды пособиями по опытнической
деятельности
2. 3. Обратить внимание родителей на внешний вид детей.
4. Посоветовать родителям
5. Предложить родителям прослушать и разучить песни по данной теме.

file_name: проект весна.docx

intro:
Проект       «Воробьишкина весна» для 2 младшей группы.
Цель: дать детям представления об изменениях, происходящих в природе с приходом весны.
         Задачи :
 - Добиться усвоения знаний о весенних изменениях в живой и не живой природе;
-Активизировать творческий потенциал родителей и детей; укреплять преемственность поколений;
-Создавать у детей радостное настроение посредством привлечения к праздничным мероприятиям.
-Конкретизировать и углублять представления детей о первых признаках весны (состоянии погоды, неба, растительности, характерных осадках).
- Обеспечить знакомство с особенностью жизни и птиц в период наступления весны;
-Добиться умения устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением животных, состоянием растительности;
-Учить отображать представления о весне в сюжетно-ролевых играх;
- Поощрять проявление инициативы и любознательности с целью получения новых знаний во время  экспериментирования;
-Вызвать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;
- Способствовать развитию познавательной активности, мышления воображения, коммуникативных навыков;
 -Способствовать формированию бережного  отношения к пробуждению природы, к её отдельным явлениям;


extracted_text:
Ситуационные задачи по ОБЖ для обучающихся
основного общего образования
Задача 1.
Вы смотрите телевизор, вдруг пропало изображение, слышно сильное гудение,
ощущается запах гари. Ваши действия.
 не паниковать (не бегать, не кричать);
 обесточить телевизор, выдернув сетевую вилку из розетки;
 накрыть телевизор пледом или другой плотной тканью (лучше мокрой),
обжать со всех сторон, ограничив тем самым допуск воздуха;
 о случившемся обязательно сообщить взрослым.
Задача 2.
Загорелся телевизор. Ваши действия.
 не паниковать (не бегать, не кричать);
 обесточить телевизор, выдернув сетевую вилку из розетки;
 накрыть телевизор пледом или другой плотной тканью (лучше мокрой),
обжать со всех сторон, ограничив тем самым допуск воздуха;
 если горение всетаки усиливается, залить телевизор водой через верхние
вентиляционные отверстия задней стенки (стоять сбоку);
 если взорвался кинескоп, то опасен ядовитый дым, поэтому покинуть
помещение и предупредить других, особенно детей;
 о случившемся обязательно сообщить взрослым.
Задача 3.
В вашей квартире начался пожар. Ваши действия.
 если у вас нет огнетушителя, подручными средствами тушения могут быть:
плотная ткань (лучше мокрая) и вода;
 загоревшиеся шторы нужно сорвать и затоптать или бросить в ванну, заливая
водой;
 так же нужно тушить одеяло, подушки;  нельзя открывать окна, так как огонь с приходом кислорода вспыхнет
сильнее, изза этого же надо очень осторожно открывать комнаты, где
происходит пожар,  пламя может полыхнуть навстречу;
 чтобы избежать удара током, необходимо отключить электричество, когда
приходится тушить электропроводку или заливать водой;
 погасив пожар в квартире, необходимо убедиться, что ничто не тлеет;
если потушить пожар подручными средствами не представляется возможным,
то необходимо в срочном порядке покинуть помещение. Покидать помещение
можно, только зная, что в помещении никого не осталось;
 по задымленным коридорам пробираться на четвереньках или ползком
внизу меньше дыма;
 необходимо закрывать по пути двери;
 вызвать пожарных по телефону 01 от соседей.
Задача 4.
Вы зашли, в подъезд дома. В подъезде ощущается сильный запал дыма. Ваши
действия.
 попробовать определить источник запаха;
 позвонить в ближайшую квартиру и предупредить жильцов о возможной
опасности;
 при обнаружении очага возгорания попытаться потушить пламя подручными
средствами;
 в случае возгорания электропроводки обесточить электрический щиток;
 если потушить пожар подручными средствами не представляется
возможным, то необходимо вызвать пожарную службу по телефону01.
Задача 5.
По возвращении домой вы обнаружили, что дверь вашей квартиры взломана
или открыта. Ваши действия.
 не входить в квартиру;  позвонить в соседнюю квартиру и вызвать милицию по телефону 02;
 позвонить домой и узнать, что там происходит;
 попросить когонибудь из соседей дежурить у подъезда, чтобы выяснить, на
какой машине и куда уедут предполагаемые воры;
 наблюдая за квартирой, приготовиться к тому, чтобы запомнить возможных
«гостей» (лица, одежду, телосложение);
 дождаться приезда милицейского наряда, не входя в свою квартиру;
 действовать в соответствии с распоряжениями сотрудников милиции.
Задача 6.
Вы открываете дверь квартиры, а в вашей квартире посторонние. Ваши
действия.
 закрыть дверь на ключ, не вынимая его из замка;
 обратиться за помощью к соседям;
 доступным способом по телефону соседей и т.п. вызвать милицию;
 позвонить домой и узнать, что там происходит;
 попросить когонибудь из соседей дежурить у подъезда, чтобы выяснить, на
какой машине и куда уедут воры;
 наблюдая за квартирой, приготовиться к тому, чтобы запомнить «гостей»
(лица, одежду, телосложение).
Задача 7.
Звонок в вашу квартиру. Ваши действия.
 посмотреть в глазок;
 если на пороге незнакомец, попросить его представиться;
 не торопиться открывать дверь предлагающим погадать, купить дешево мед
и пр.;
 если за дверью должностное лицо, то необходимо проверить его по телефону
либо договориться о встрече в удобное для вас время;  если ответа не последовало и нет цепочки, связаться с соседями (по
телефону, если телефон отключен или отсутствует вовсе, через окно, балкон,
стуком в дверь, в стену, в батарею отопления, в стояк труб), чтобы они
помогли вам, не подвергая себя опасности;
 если соседи отсутствуют, выйти на балкон или открыть окно и убедить
находящихся на улице (во дворе) людей сообщить в милицию или подняться к
вам на площадку, соблюдая осторожность и действуя не в одиночку, а
группой;
 если эти действия невозможны, то вызвать милицию по телефону 02.
Задача 8.
Вы слышите шум, крики о помощи в подъезде вашего дома. Ваши действия.
 постараться выяснить причину, не подвергая свою жизнь опасности;
 не вступая в единоборство и конфликт с преступниками, сообщить о
происходящем соседям, людям, входящим в подъезд или прохожим на улице;
 если конфликт разрешить мирным путем не представляется возможным, то
необходимо вызвать наряд милиции.
Задача 9.
На вас напали в лифте. Ваши действия.
 забыть о страхе и нерешительности;
 пустить в ход все подручные средства и известные приемы самозащиты;
 успех зависит от неожиданности, решительности, напора;
 помнить, что большинство преступников боятся своей жертвы;
 во избежание подобных ситуаций не входить в лифт с незнакомыми лицами.
Задача 10.
Вас пригласили в гости. Какие меры предосторожности необходимо принять?
 сообщить близким о том, куда вы идете и когда вернетесь;
 если пригласили незнакомые люди, попросите когонибудь из знакомых
сопроводить вас;  если вам придется возвращаться в темное время суток, позвоните перед
выходом домой и попросите встретить вас.
Задача 11.
В вашей квартире ощущается сильный запах газа. Ваши действия.
 не включать свет и электроприборы, не зажигать спички;
 проверить конфорки (если открыты, закрыть и перекрыть основной вентиль
подачи газа);
 открыть окна и двери;
 пойти к соседям и позвонить родителям и в аварийную службу по телефону
04.
Задача 12.
Сильный запах газа в подъезде. Ваши действия.
 не включать свет и электроприборы, не зажигать спички;
 попытаться установить место утечки (перекрыть основной вентиль подачи
газа);
 проветрить помещение;
 сообщить соседям;
 позвонить родителям и в аварийную службу по телефону 04.
Задача 13.
Вы находитесь дома, услышали звуки сирены и прерывистые гудки. Ваши
действия.
 немедленно включить радио или телевизор для прослушивания экстренных
сообщений;
 сообщить соседям и родственникам о случившемся, привести домой детей и
действовать согласно полученной информации;
 при необходимости эвакуации собрать в небольшой чемодан (рюкзак) вещи
первой необходимости, подготовить квартиру к консервации;
 оказать помощь больным и престарелым, проживающим по соседству. Задача 14.
Вас в здании застало землетрясение. Ваши действия.
 быть внимательным к сообщениям местных органов ГОЧС;
 строго выполнять их указания и рекомендации;
 с момента первых колебаний до разрушительных толчков обычно проходит
1520 секунд, поэтому если вы находитесь на 12 этажах, быстро покинуть
здание и отойти от него на открытое место;
 находясь выше 2 этажа, уйдите из угловых комнат;
 занять наиболее безопасное место (на удалении от окон, в проемах
внутренних капитальных стен, в углах между стенами, лучше под кроватью,
столом, другим прочным и устойчивым предметом).
Задача 15.
Вы получили сигнал об угрозе затопления или наводнения. Ваши действия.
 сообщить о наводнении вашим близким, соседям;
 быть внимательным к сообщениям местных органов ГОЧС;
 строго выполнять их указания и рекомендации;
 продолжая слушать радио (если речь идет не о внезапном катастрофическом
затоплении), готовьтесь к эвакуации, перенесите на верхние этажи ценные
вещи;
 окна и двери первых этажей забейте досками или фанерой;
 при внезапном наводнении необходимо как можно быстрее занять
ближайшее возвышенное место и быть готовым к организованной эвакуации
по воде;
 необходимо принять меры, позволяющие спасателям своевременно
обнаружить людей, отрезанных водой и нуждающихся в помощи; в светлое
время суток вывесить на высоком месте полотнище, а в темное  подавать
световые сигналы.
Задача 16. Произошел взрыв на атомной электростанции (АЭС), возникла угроза
радиоактивного заражения. Ваши действия.
 защитить органы дыхания имеющимися средствами индивидуальной защиты
 надеть маски противогазов, респираторы, ватнотканевые повязки,
противопыльные тканевые маски или применить подручные средства (платки,
шарфы и др.);
 по возможности быстро укрыться в ближайшем здании, защитном
сооружении;
 войдя в помещение, снять и поместить верхнюю одежду и обувь в
пластиковый пакет или пленку, закрыть окна и двери, отключить вентиляцию,
включить телевизор, радиоприемник;
 занять место вдали от окон;
 при наличии измерителя мощности дозы (дозиметра), рентгенометра
определить уровень радиации;
 провести герметизацию помещения и защиту продуктов питания;
 сделать запас воды в закрытых сосудах;
 принимать лекарственные препараты, которые выдаются лечебно
профилактическими учреждениями в первые часы после аварии;
 строго соблюдать правила личной гигиены, значительно снижающие
внутреннее облучение организма;
 оставлять помещение только при крайней необходимости и на короткое
время. При выходе защищать органы дыхания и надевать
плащи, накидки из подручных материалов и средства защиты кожи. После
возвращения переодеться.
Задача 17.
В вашем районе проживания произошел выброс ядовитых веществ. Ваши
действия. — защитить органы дыхания имеющимися средствами индивидуальной
защиты  надеть маски противогазов, респираторы, ватнотканевые повязки,
противопыльные тканевые маски или применить подручные средства (платки,
шарфы и др.);
— по возможности быстро укрыться в ближайшем здании, защитном
сооружении;
— войдя в помещение, снять и поместить верхнюю одежду и обувь в
пластиковый пакет или пленку, закрыть окна и двери, отключить вентиляцию,
включить телевизор, радиоприемник;
— занять место вдали от окон;
— провести герметизацию помещения и защиту продуктов питания;
— сделать запас воды в закрытых сосудах;
— принимать лекарственные препараты, которые выдаются лечебно
профилактическими учреждениями в первые часы после аварии;
 строго соблюдать правила личной гигиены, значительно снижающие
внутреннее отравление организма;
— оставлять помещение только при крайней необходимости и на короткое
время. При выходе защищать органы дыхания ватномарлевой повязкой
(носовым платком, куском материи), предварительно смочив ее водой или
раствором питьевой соды (при хлоре), раствором лимонной кислоты (при
аммиаке) и надевать плащи, накидки из подручных материалов и средства
защиты кожи. После возвращения переодеться;
— зону заражения необходимо преодолевать в направлении, пер
пендикулярном направлению ветра;
— при подозрении на отравление исключить любые физические нагрузки,
принять обильное теплое питье и обратиться к медицинскому работнику.
Задача 18. Вы попали в железнодорожную катастрофу. Ваши действия с целью
уменьшения факторов риска для жизни и здоровья.
— сохранять спокойствие, выдержку и самообладание, не поддаваться
панике;
— закрыть голову руками;
— упереться ногами в стену по ходу движения поезда;
— если с вами ребенок, его нужно крепко прижать, закрыть собой;
— наиболее опасное место для пассажира  верхняя полка, а также падающий
багаж;
— после того, как произошел удар и полная остановка вагона, первым делом
нужно определить, в каком положении вы находитесь, не горит ли вагон;
— в зависимости от ситуации двигаться к выходу через дверь или окно;
— если двери сразу не открылись, скорее всего, их заклинило, в этом случае
надо выбивать стекла;
— выбравшись из вагона и отойдя на безопасное расстояние, следует
приступить к осмотру травм и повреждений и приступить к оказанию первой
помощи пострадавшим.
Задача 19.
Вы собираетесь в лес на прогулку. Какие меры предосторожности вы
примете?
— необходимо подготовить обувь и одежду по погоде;
 взять компас для ориентирования и предметы первой необходимости (топор,
спички);
 необходимо знать местность;
 предупредить близких, друзей или соседей о месте прогулки и ее
длительности;
 при длительной прогулке взять не скоропортящиеся продукты питания и
воду в закрытой упаковке. Задача 20. Вы заблудились в лесу. Ваши действия.
 надо остановиться и присесть, подумать, как выбраться к тому месту,
откуда начинается знакомый путь. А для этого:
 вспомнить последнюю примету на знакомой части пути и постараться
проследить к ней дорогу;
 если это не удастся, вспомнить знакомые ориентиры, лучше всего
протяженные и шумные (железную дорогу, шоссе и пр.);
 если ориентиров нет, нужно постараться влезть на самое высокое дерево и
осмотреть местность с высоты;
 выйти к людям помогают звуки  работающий трактор, лающая собака;
помогает запах дыма, необходимо двигаться против ветра.
Задача 21.
На вас напала собака. Ваши действия.
 к нападающей собаке повернуться лицом;
 принять стойку или броситься навстречу, если уверены в себе (собака
натаскана на убегающего человека и скорее всего отскочит в сторону);
 используя подручные средства (зонтик, палку, камни), отступайте к
укрытию спиной (забору, дому), призывая на помощь окружающих;
 если есть возможность, обмотайте пиджаком, плащом предплечье и руку, а
затем, выставив ее (защищая шею и лицо от укуса), спровоцируйте собаку на
укус и с силой ударьте по верхней челюсти собаки  от сильного удара она
может сломаться;
 если собака сбила с ног — упасть на живот, руками закрыть шею;
 болевые точки у собаки  нос, пах, язык.
Задача 22.
Вы решили искупаться в необорудованном водоеме. Меры предосторожности,
которые необходимо принять.
 купаться в незнакомых и необорудованных водоемах не желательно;  запрещается купание в нетрезвом виде;
 необходимо проверить глубину подручными предметами;
 выбрать безопасное место: удобный спуск, отсутствие камней, ям, коряг,
стекол и пр., отсутствие водоворотов и быстрого течения;
 не желательно купаться в темное время суток;
 также опасно купаться в одиночестве;
 во избежание судорог и переохлаждения нельзя купаться в холодной воде;
 по возможности иметь спасательные средства.
Задача 23.
Вы случайно оказались е толпе. Ваши действия.
 ни в коем случае не идти против толпы;
 стараться избегать ее центра и края  опасного соседства витрин, решеток,
оград набережной и т.д.;
 уклоняться от всего неподвижного на пути  столбов, тумб, стен и деревьев;
 не цепляться ни за что руками;
 если есть возможность, застегнитесь;
 выбросить сумку, зонтик и т.д.;
 если у вас чтото упало, ни в коем случае не пытайтесь поднять;
 защитить диафрагму сцепленными в замок руками, сложив их на груди;
 упруго согнуть руки в локтях и прижать их к корпусу;
 главная задача  не упасть, но если вы всетаки упали, следует защитить
голову руками и немедленно вставать (быстро подтяните к себе ноги,
сгруппируйтесь и рывком попытайтесь встать);
 при первой же возможности попытаться выбраться из толпы.
Задача 24.
Вам необходимо пересечь водоем по льду. Ваши действия.
~ оценить безопасность льда: для одиночного пешехода  зеленоватого
оттенка, толщиной не менее 7 см;  чтобы измерить толщину льда, надо пробить лунки по сторонам переправы
(рекомендуемое расстояние между ними 5 м) и промерить их;
 на лыжах осуществлять переправу безопасней, чем пешком;
 следует поискать уже проложенную лыжню;
 если есть лыжи, то их крепления надо отстегнуть (чтобы легко от них
избавиться), а палки держать в руках, не накинув петли на кисти;
 рюкзак лучше повесить на одно плечо или волочить за собой на веревке.
Задача 25.
Вы находитесь у водоема, видите, что тонет человек. Ваши действия.
 определить, нет ли рядом спасательного средства
 если поблизости есть спасательные средства, бросить их утопающему;
 позвать когонибудь на помощь;
 прийти на помощь утопающему, максимально учитывая течение воды, ветер,
расстояние до берега и свои силы;
 приближаясь, старайтесь ободрить тонущего и успокоить его;
 если тонущий может контролировать свои действия, то он должен держаться
за плечи спасателя,
 если нет, то обращаться с ним надо грубо и бесцеремонно;
 если утопающий уже погрузился в воду, не бросайте попыток найти его в
глубине, а затем вернуть к жизни (если человек пробыл под водой около 6
минут);
 вытащив на берег, осмотреть потерпевшего, оказать ему первую
медицинскую помощь.
Ситуационные задачи
1. Представьте себе, что вы включили  электрический чайник, и тут
неожиданно зазвонил телефон. Вы уходите, а когда вернулись, застаете
картину – в комнате сильное задымление, горит чайник, бумаги на
столе. Ваши действия. Если возможно вынуть вилку из розетки, вызвать спасателей,
предупредить людей о пожаре, приступить к тушению – воспользоваться
огнетушителем, можно также накрыть электроприбор плотной тканью,
засыпать землей из горшка; если на начальной стадии с загоранием
справиться не удалось – закрыть плотно дверь и эвакуироваться на улицу.

2. Ночью вы проснулись от звука автономного пожарного извещателя, когда
открыли глаза, увидели, что весь коридор и часть вашей комнаты заполнены
дымом, видимость очень плохая, огня не видно. Ваши действия.
Лечь на пол и ползком, учитывая планировку, ориентируясь рукой о стену,
выползать  к выходу   из  квартиры;  по  возможности  закрыть  нос   и  рот
тканью;   закрыть   за   собой   дверь;   сообщить   в   службу   спасения   по
телефону 101.
3. Вы, находясь дома, почувствовали сильный запах газа, исходящий из кухни.
Что необходимо делать в данной ситуации?
Перекрыть газовый кран; открыть окно и  плотно закрыть дверь на кухне;
пойти   к   соседям   (либо   покинуть   квартиру)   и   сообщить   в   аварийную
службу газа.
4. Вы измеряли температуру и нечаянно уронили ртутный термометр. Что
необходимо делать в этой ситуации?
Вывести из помещения людей, домашних животных; в стеклянной банке
приготовить   раствор   марганцовки;   одеть   на   органы   дыхания   влажную
повязку,   на   руки   —   резиновые   перчатки;   щеткой   (лейкопластырем,
скотчем)   собрать   шарики   ртути;   поверхность   обработать   раствором
марганцовки   (мыльносодовым   раствором);   проветрить   помещение;
собранную   ртуть   опустить   в   банку   с   раствором   марганцовки,   закрыть
плотной крышкой, отнести в ближайший пункт приема ртути. 5. Представьте, пожалуйста, вы приходите на кухню и видите, что сковорода,
в   которой   чтото   жарилось,   горит   (т.е.   вся   поверхность   и   содержимое
сковороды горит открытым пламенем). Что вы будете делать? (рассказать по
порядку алгоритм действий).
Перекрыть   газовый   вентиль;   накрыть   сковородку   крышкой   (мокрой
плотной тканью, засыпать землей из горшка, сахаром, солью или другими
сыпучими веществами.
6.   У   товарища,   стоявшего   у   огня,   вдруг   загорелась   штанина.   Огонь   начал
подниматься к куртке. Товарищ в панике начинает бегать вокруг. Что делать?
Остановить его — беготня и паника не помогут, а любое движение воздуха
или   ветер   еще   больше   разожгут   пламя,
  которое   быстрее
распространится   по   одежде.   Можно   набросить   на   горящего   человека
кусок плотной ткани (одеяло, пальто). Это прекратит доступ кислорода
и горение прекратится. Когда пламя будет потушено, вызвать «скорую
помощь». До прибытия медицинской службы охлаждать обожженные
участки тела пострадавшего холодной водой.
7. Встретив поздно вечером на своем пути шумную компанию подростков, что
нужно сделать?
Перейдите   на   другую   сторону   улицы,   обойдите   опасное   место.   При
необходимости поверните назад, выходите в людное место, под защиту
взрослых. Можно зайти в помещение, где на входе стоит охранник, — в
ресторан, гостиницу, банк и попросить защиты.
8. Как безопаснее действовать в ситуации, когда тебя остановили несколько
преступников, которые вынуждают отдать ценности (деньги, телефон, плеер и
т.д.)? Даже   когда   нет   возможности   убежать   и   на   помощь   явно   никто   не
придет,   старайтесь   говорить   уверенно,   достаточно   громко.   На
формальные вопросы отвечайте: «Я не курю», «Не трогайте сумку», «Я
спешу, меня ждет отец», «Дайте пройти». Обращения на Вы, четкие, но
не   дерзкие   ответы   могут   вызвать   заминку   в   действиях   хулигана,   вы
сможете   освободиться   и   убежать.   Если   не   удалось,   «торгуйтесь»,
соглашаясь отдать, что требуют, но не отдавайте сразу. Предлагайте
чтонибудь   заманчивое,   например,   вместо   дубленки   принести   деньги.
Занижайте  ценность вещей, скажите,  что куртка из кожзаменителя,
магнитофон несете в ремонт.  Придумайте, что на остановке вас якобы
ждет товарищ с деньгами за долг. Все это время ищите возможность
бежать, обратиться за помощью. Если все ваши уловки пропали даром –
отдайте требуемую вещь и сразу заявите в милицию.
9.   Даша   и   Катя   провели   на   открытом   солнце   целый   день.   Долгое
времяпрепровождение   на   солнце,   привело   к   беде.   Солнечному   удару.   Что
необходимо делать?
При солнечном или тепловом ударе первая помощь должна быть оказана
немедленно. Пострадавшего следует уложить в тени или же в холодном
помещении, освободить шею и грудь от стесняющей одежды, положить
холодные   компрессы   на   голову,   шею   и   область   груди.   Если   человек   в
сознании,   то   ему   желательно   дать   какойнибудь   холодный   напиток,
лучше всего минеральную воду. Во всех случаях следует срочно вызвать
врача.
10. Паша приехал на летние каникулы к дедушке и бабушке в деревню. У
дедушки Паши большая пасека. Так случилось, что мальчика укусила пчела.
Что нужно сделать? Действие   яда   пчел   и   ос   может   вызвать   шок,   аллергическую   реакцию.
Особенно тяжелы реакции при множественных укусах. Если  укусила одна
пчела — нужно удалить жало. К месту укуса приложить салфетку или
вату, смоченную одеколоном, спиртом, раствором перекиси водорода или
сделать холодный компресс.
11. Предположим, вы оправились на концерт вашей любимой группы. Ктото
стал кричать, что в помещении пожар. Началась паника. Толпа ринулась к
выходам. Как не стать жертвой толпы? Не цепляйтесь ни за что руками —
их   могут   сломать.   Если   есть   возможность,   застегнитесь.   Выбросите
сумку, зонтик и т. д. Если у вас чтото упало (что угодно), ни в коем
случае не пробуйте поднять — жизнь дороже.
В плотной толпе большая вероятность сдавливания. Поэтому защитите
диафрагму сцепленными в замок руками, сложив их на груди. Еще один
прием — упруго согнуть руки в локтях и прижать их к корпусу. Толчки
сзади надо принимать на локти, диафрагму защищать напряжением рук.
12.   Вы   находитесь   дома.   Вдруг   все   форточки   начинают   захлопываться,   а
стекла   начинают   звенеть   от   порывистого   ветра.   И   вы   понимаете,   что
начинается ураган. Какие меры вы предпримите?
С   получением   сигнала   о   надвигающейся  опасности   необходимо   плотно
закрыть   окна,   двери,   чердачные   люки   и   вентиляционные   отверстия.
Стекла   окон   оклеиваются   или   защищаются   ставнями   или   щитами.
Непрочные сооружения (навесы, штабеля дров) желательно закрепить,
прикопать землей, убрать выступающие части или разобрать, придавив
разобранные   фрагменты   тяжелыми   камнями,   бревнами.   Проверить
состояние   электрощитов,   газовых   и   водопроводных   кранов,   в   случае
необходимости,   уметь   их   перекрыть.   Электроприборы   должны   быть
выключены.   Укрываться   лучше   всего   в   подвальных   помещениях   и подземных   сооружениях.  Находясь   в   помещении,   следует   остерегаться
ранений   осколками   оконного   стекла.   При   сильных   порывах   ветра
необходимо   отойти   от   окон   и   занять   место   в   нишах   стен,   дверных
проемах или стать вплотную к стене.
13.   Ты   после   школы   идешь   домой,   и   вдруг   слышишь   очень   громкий   звук
сирены, похожий на предупреждение о воздушной тревоге. Как ты думаешь,
как называется этот сигнал, что он означает и что тебе необходимо делать?
Вой   сирен   –   это   сигнал   «Внимание   всем»,   который   подается   при
возникновении   или   угрозе   возникновения   чрезвычайной   ситуации,   для
привлечения внимания населения перед передачей экстренного сообщения.
Услышав данный сигнал на улице необходимо найти ближайший телевизор
(радио)   в   магазине,   в   аптеке   и   т.д.,   выслушать   сообщение   диктора
(диспетчера   МЧС)   и   действовать   согласно   полученным   указаниям.
Находясь   дома,   включить   телевизор   (радио),   выслушать   инструкции,
действовать согласно полученной информации.

intro:
Вы смотрите телевизор, вдруг пропало изображение, слышно сильное гудение, ощущается запах гари. Ваши действия:
- не паниковать (не бегать, не кричать);
- обесточить телевизор, выдернув сетевую вилку из розетки;
- накрыть телевизор пледом или другой плотной тканью (лучше мокрой), обжать со всех сторон, ограничив тем самым допуск воз¬духа;
- о случившемся обязательно сообщить взрослым.

title: Ситуационные задачи по ОБЖ (для обучающихся  основного общего образования)