extracted_text:
«Утверждаю»
Директор  МКОУ « СОШ №9
 г. Аши Челябинской области
( с профессиональным обучением)»
______  Коваленко С.Н.
от 28 августа 2018года
ПЛАН ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
 И СОЦИАЛЬНОЙ  НАПРАВЛЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Классный руководитель: Халитова Ирина Васильевна
Характеристика 5 Б класса.
Количественный состав обучающихся в 5б  классе: 17 девочек и 5 мальчиков в возрасте 1011
лет. Физическое и психическое развитие учащихся соответствует норме.
Учащиеся   класса     довольно   работоспособны.   Класс   имеет   активную   группу,   проявляет
большой интерес к общественным делам, выполняет общественные поручения, сознательно относится
к урочной и внеурочной деятельности. Класс по количественному составу является большим, поэтому
в   нём   имеются   группировки   по   интересам,   но   в   целом   учащиеся   относятся   друг   к   другу
положительно, готовы прийти на выручку.
Дети   проживают   в   разных   микрорайонах   города,   поэтому   затрудняется   их   общение   после
школьных занятий. Однако, дети, живущие рядом, в одном районе проводят время вместе и после
школы,   либо   вместе   посещают   занятия   в     школе   искусств,   в   музыкальной   школе.   Школьники
переживают   удачи   и   неудачи   своего   класса,   болеют   за   свой   коллектив.   При   проведении
общешкольных мероприятий стараются держаться вместе.
 Организованность класса:

Ученики находятся только на стадии формирования классного коллектива и актива класса,
поэтому еще не владеют навыками выполнения коллективных дел, распределения между собой
работы и наиболее рационального ее выполнения. Учащиеся ещё не умеют терпеливо и внимательно
выслушивать друг друга на классных собраниях, на перемене, при выполнении различных дел. Однако
распоряжениям уполномоченных лиц подчиняются.
Связь классного коллектива с общешкольным:
Учащиеся класса всегда информированы о том, что происходит в школе в целом и в других
классах.   Общешкольные   поручения   (постоянные   и   эпизодические)   всегда   выполняются.   Класс   в
общешкольных мероприятиях всегда активно участвует. Все дети класса вовлечены во внеурочную и
внеклассную деятельность, принимают участие в школьных мероприятиях,  посещают кружки, секции
с учётом своих интересов.
У учащихся наблюдается достаточный уровень сформированности познавательной активности
и   учебной   мотивации.   Школьники   относятся   к  учёбе   положительно,   осознавая   важность   учёбы   в
дальнейшей жизни. Уровень работоспособности, активности, самостоятельности учащихся в учебной
и внеурочной деятельности соответствует норме. Большинство учащихся добросовестно выполняет
домашние задания. Больше других испытывают трудности в учёбе 4 учащихся.
В классе отсутствует ярко  выраженный лидер. Но практически любой другой из учеников в
определённой ситуации может стать лидером и повести за собой остальных. Большинство учеников
класса открыты и легки в общении, но есть закрытые, тревожные и недоверчивые дети. За небольшим исключением  класс  неконфликтен, дети легко  идут на контакт с педагогами и одноклассниками,
вовлекаются в различные виды деятельности.
Отрицательным   качеством   для   большинства   детей   является   неусидчивость,   несобранность,
которые мешают учебной работе.
В классе формируются обычаи и традиции, которые скрепляют классный коллектив, развивают
положительные качества всего коллектива и отдельного ребёнка в нём.
Цель воспитательной работы в классе: Создание условий для формирования культуры
личности, ценностных ориентаций через гуманизацию  воспитательного процесса.
Задачи воспитания:
•
Вовлечение учащихся в организацию учебного процесса и осознание направленности
своей деятельности (здоровьесберегающей, общекультурной, социальнотрудовой, информационной,
коммуникативной и в сфере личностного самоопределения);
•
Формирование способности учащихся к саморазвитию и самосовершенствованию
путем сознательного и активного присвоения социального опыта, путем анализа ситуаций;
•
Организация дискуссионного и открытого классного часа. Активизация обсуждений,
аргументирования, Выбора собственной позиции.
Формирование компетентностей:
•
Образовательная: способность активно использовать знания, умения, навыки,
личностные качества в жизни;
•
•
•
Информационная: способность и умение самостоятельно искать, анализировать,
отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию при помощи устных и письменных
информационных технологий;
•
Коммуникативная:   способность   личности   к   речевому   общению   и   умению   слушать
(задавать   вопросы   и   формулировать   ответы,   обсуждать   проблемы,   комментировать   и   оценивать
высказывания, выражать эмпатию, аргументировать);
Личного   самоопределения:   осмысление   своего   места   в   жизни,   Выбор   ценностных,
целевых, смысловых установок для своих действий, накопление опыта самопознания;
Социально   трудовая:   эффективно   действовать   в   процессе   трудовой   деятельности,
владеть нормами, способами и средствами социального взаимодействия.
Формы воспитательной работы:  тематические и организационные классные часы, экскурсии,
встречи с интересными людьми и специалистами разного профиля, тематические родительские
собрания,
индивидуальные консультации родителей и учащихся, посещение семей, посещение уроков в
классе,  шефская работа, вечера отдыха, интеллектуальные игры и конкурсы, участие в
общешкольных мероприятиях,  благотворительные и экологические акции, выполнение социально
значимых проектов,  инструктажи по технике безопасности, выпуск классных газет и т.д.
Воспитательные технологии: индивидуальный подход в воспитании, технология КТД, метод
проектов, технология «портфолио»,  использование ИКТ в воспитательном процессе.
Предполагаемые результаты воспитания:
Воспитательная работа в классе должна привести к созданию классного коллектива с развитым
ученическим самоуправлением. Каждый член классного коллектива должен приобрести социально
значимые компетенции, он будет способен эффективно реализовать себя в различных социальных
сферах современного общества.
Основные направления воспитательной работы:






« Здоровье »(Здоровье, ЗОЖ, Охрана жизни и здоровья учащихся)
« Образ жизни». (Духовнонравственное воспитание)
«Досуг» (Гражданскоправовое и патриотическое воспитание)
«Учёба» (Познавательная деятельность)
«Общение» (Общение, развитие, взаимодействие, досуг и трудовая деятельность)
«Семья» (Работа с родителями и опекунами) 
Индивидуальная работа Сентябрь                                 Плансетка воспитательных мероприятий на 2018– 2019 учебный год
Основные направления
«Здоровье   »  (Здоровье,
ЗОЖ,   Охрана   жизни   и
здоровья учащихся)
2 неделя
Требования   к   урокам
физкультуры.
Тренировочная эвакуация
1 неделя
Проведение   инструктажей
по
  Подготовка
документов   на   бесплатное
питание
3 неделя
Организация
горячего
питания в школе. Классный
час   общения:
  Беседа
викторина   о   здоровом
питании.
  ТБ.

4 неделя

в
Участие
рисунков
противопожарную тему.
  конкурсе
на

«День
Знаний»

торжественная   линейка   и
классный   час,   посвященные
началу учебного года.
Проведение декады
«Внимание, дети!»
Изготовление маршрутных
листов, памятки пешехода
Оформление дневника.
Расписание уроков.
 « Образ жизни».
(Духовнонравственное
воспитание)
«Досуг»
(Гражданскоправовое и
патриотическое
воспитание)
«Учёба»
(Познавательная
деятельность)
«Общение»
(Общение,
взаимодействие,   досуг   и
трудовая деятельность)
«Семья»
(Работа с родителями и
опекунами)
  Классный час «Дорога таит
опасность»
  правила
поведения   на   улицах   и
дорогах города.

.
 «Самоуправление в классе»
Выборы в органы классного
самоуправления.
».
Родительское собрание №1
Заполнение   соц.   паспорта
класса.
Анкетирование.
Организация
новом учебном году.
  работы   в
Классный   час:
  «Выбери
занятия   по   интересам»
знакомство   с   школьными   и
внешкольными   кружками   и
секциями.
Подготовка   ко
учителя.
  Дню
Анкета « Самооценка
уровня знаний»;
Уборка закрепленной
пришкольной территории
  Беседы   с   родителями.
Заключение   договоров   с

родителями
по
использованию
личных
данных,
  по   проведению
мед.прививок и др.

Индивидуальная
работа
Контроль успеваемости и посещаемости в классе, выполнение домашних заданий учащимися. Работа по
предупреждению  неуспеваемости.  Проверка дневников (еженедельно) Октябрь
Основные направления
1 неделя
«Здоровье »
  час   «Правильная
Кл.
осанка»
Мероприятия,   посвященные
Дню   пожилого   человека.
Беседа
без
одиночества»
«Дом

Заполнение
листка в дневниках

оценочного
Работа  актива класса
Классный час Анкета
«Выявление мотивов
обучения и уровня
ответственности»;
 « Образ жизни».
(Духовнонравственное
воспитание)
«Досуг»
(Гражданскоправовое и
патриотическое
воспитание)
«Учёба»
(Познавательная
деятельность)

«Общение»»
(Общение,
развитие,
взаимодействие,   досуг   и
трудовая деятельность)
«Семья»
(Работа с родителями и
опекунами)
2 неделя
Беседа   со
психологом
.
3 неделя
  школьным

Последствия
вредных
привычек   для   человека.
Просмотр фильма.
4 неделя
Беседа по  ПДД.
Инструктаж по ТБ, беседа о
правилах поведения на
осенних каникулах.
Классный     час   на   тему   «В
семье   единой»   ко   дню
толерантности
Беседа «Сквернословие.
Ответственность за
оскорбление»
Акция «Поможем другу»
Участие   в   школьном   этапе
Всероссийской   предметной
олимпиады
Организационный   классный
час по итогам I четверти.
День
стенгазеты.
  учителя   Выпуск
Конкурс рисунков «Золотая
осень»
Генеральная
кабинета

уборка
Беседы с родителями  (вопросы успеваемости и поведения в школе)
Информирование об итогах успеваемости за четверть
Индивидуальные встречи с родителями учащихся, попавших в трудную жизненную ситуацию. Индивидуальная
работа
Самоконтроль успеваемости в классе, выполнение домашних заданий учащимися.Работа по  предупреждению
неуспеваемости. Контроль за посещаемостью  и успеваемостью. Индивидуальные беседы с обучающимися, коррекция
поведения.
Проверка дневников Ноябрь
Основные направления
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Здоровье»
Конкурс рисунков « Спорт
и моя семья»
Классный   час   общения

соревнование
по
пропаганде
здорового
образа жизни

Участие   в   общешкольном
турнире по волейболу
« Образ жизни».
(Духовнонравственное
воспитание)
«Досуг»
(Гражданскоправовое и
патриотическое
воспитание)
«Учёба»
(Познавательная
деятельность)
«Учимся общаться»
(Общение,
развитие,
взаимодействие,   досуг   и
трудовая деятельность)
«Семья»
(Работа с родителями и
опекунами)

Подготовка к празднику
«День матери» (сбор
рисунков, фотографий,
сочинений)
Классный час: Что мы знаем
о Дне народного единства.
Беседа   с   работником
ГИБДД  Правила поведения
на
  Детский
дорожнотранспортный
травматизм
  дороге.
Родительское собрание № 2
Классный час  «Правила
школьной жизни».

Конкурс
«Мамины глаза»

рисунков
Игровая   познавательная
программа
«Кушать
подано…» (о рациональном
питании)

Классный   час   «Мамины
глаза»,   посвященный   Дню
Матери
Тест   «Мотивация   учебной
деятельности».
Участие   в   конкурсах,
посвященных Дню матери.
Индивидуальная
работа
Посещение уроков класса, с целью наблюдения за учащимися, испытывающими затруднения в учёбе. Индивидуальные
беседы с обучающимися, коррекция поведения.
Контроль за посещаемостью  и успеваемостью. Проверка дневников. Декабрь
Основные направления
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Здоровье »
«Образ жизни».
(Духовнонравственное
воспитание)
«Досуг»
(Гражданскоправовое и
патриотическое
воспитание)
«Учёба»
(Познавательная
деятельность)
«Общение»
(Общение,
развитие,
взаимодействие,   досуг   и
трудовая деятельность)
«Семья»
(Работа с родителями и
опекунами)

час
Классный
с
приглашением   школьно
медработника   «Беседа   о
профилактике   вирусных
заболеваний»
Конкурс   плаката   по
предотвращению   детского
травматизма   в   период
гололеда
Классный час «По
страницам истории моего
города»
Классный час «Наше право
и наши интересы»
Презентации проектов,
посвящённых дню
Конституции РФ
Тест   «Психологический
климат в классе»;
Акция   «Спасаем   голодных
птиц города!»
Консультирование
родителей   по
обучения.
  вопросам
Индивидуальная   работа   с
родителями  по  подготовке
к аттестации  за 2 четверть
Индивидуальные  беседы по
мере необходимости.
Встречи   с   учителями
предметниками

Последствия
вредных
привычек   для   человека.
Просмотр фильма.

  правилам
Беседа   по
пожарной   безопасности   в
период
новогодних
праздников и ПДД в период
зимних каникул
Классный   час   «Подведём
итоги 1 полугодия»
Новогодняя игровая
программа «Ах, любимый
Дед Мороз»
Информирование
родителей   об   итогах
успеваемости учащихся за 2
четверть
Индивидуальная
работа
Индивидуальные беседы с учащимися (по мере необходимости). Самоконтроль успеваемости в классе, выполнение
домашних заданий учащимися. Работа по  предупреждению  неуспеваемости. Контроль за посещаемостью  и
успеваемостью. Проверка дневников. Январь
Основные направления
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«О здоровье »
 «Образ жизни».
(Духовнонравственное
воспитание)
«Досуг»
(Гражданскоправовое и
патриотическое воспитание)
«Учёба»
(Познавательная
деятельность)
«Общение»

(Общение,
взаимодействие,
трудовая деятельность)
  досуг
развитие,
  и
Конкурс «Наши зимние забавы»
новогодние скульптуры;
Сбор совета дела по планированию
проведения классного КТД
Поход на каток всем классом
Классный   час
победы олимпийцев»
  «Наши   победы
Экскурсия в краеведческий музей

часвстреча
Классный
работником   УВД:
обязанности подростков.
с
  права   и
Организация начала 3 учебной
четверти.
Классный   час   с   приглашением
педагогапсихолога.
Психологический   тренинг   «Что
такое   мой   характер?»  Тест   на
конфликтность.
Акция   милосердия   «Спасаем
голодных   птиц!»,
  изготовление
кормушек.
Индивидуальная работа
Организация дежурства.
Самоконтроль успеваемости в классе, выполнение домашних заданий учащимися.
 Индивидуальные беседы с обучающимися, коррекция поведения, успеваемости.  Проверка дневников.
Индивидуальные  беседы по мере необходимости. Встречи родителей с учителямипредметниками.
«Семья»
(Работа   с   родителями   и
опекунами) Февраль
Основные направления
1 неделя
«О здоровье »
2 неделя
«
3 неделя
4 неделя
Участие в школьном
празднике «Юные
защитники Отечества»
 «Образ жизни».
(Духовнонравственное
воспитание)
«Досуг»
(Гражданскоправовое и
патриотическое
воспитание)
«Учёба»
(Познавательная
деятельность)
«Общение»
развитие,
(Общение,
взаимодействие,   досуг   и
трудовая деятельность)
Индивидуальная работа

«Семья»
(Работа с родителями и
опекунами)
Классный час общения
дискуссия «Прости, поверь
 и я тебе открою дверь ...»
Работа учебной комиссии
Подготовка к празднованию
«Дня Защитников
Отечества»
Классный час: «О тех, кто
прославляет нашу страну».
Классный   час   общения   –
чаепитие
  «Поздравляем
будущих защитников!»
Самоконтроль успеваемости в классе, выполнение домашних заданий учащимися.
Индивидуальные беседы с обучающимися, коррекция поведения, успеваемости.
Проверка дневников.
Родительское собрание № 3
Консультирование родителей по  вопросам обучения и воспитания. Март
Основные направления
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Здоровье»
 «Образ жизни».
(Духовнонравственное
воспитание)
«Досуг»
(Гражданскоправовое и
патриотическое
воспитание)
«Учёба»
(Познавательная
деятельность)
«Общение»
(Общение,
развитие,
взаимодействие,   досуг   и
трудовая деятельность)
Работа с родителями

Индивидуальная
работа
Беседа по профилактике
ОРВИ, ОРЗ в весеннее
время
Классный час: «Вернуть
нельзя, забыть невозможно.
Ценности семьи в
фотографиях».
«Поздравляем   женщин
учителей!»
Женщины
презентация
на

войне
Инструктаж по ТБ перед
началом весенних каникул и
паводка.
Весенние каникулы
Классный час «Итоги 3
четверти»
Участие   в   весеннем   туре
предметных олимпиад
Классный   час   общения

Праздничная
игровая
программа
  «Девочки
припевочки»
Беседы с родителями  (по  желанию  учителейпредметников).
Консультирование   родителей   по     вопросам   обучения   и   воспитания.   Информирование   об   итогах   успеваемости   за
четверть.
Посещение уроков класса, словесное собеседование с учащимися по итогам посещения. Профилактическая работа  по
предупреждению  пропусков. Работа по  предупреждению  неуспеваемости. Проверка ведения тетрадей и дневников. Апрель
Основные направления
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Здоровье»
Классный   час:   Всемирный
день здоровья.
 «Образ жизни».
(Духовнонравственное
воспитание)
«Досуг»
(Гражданскоправовое и
патриотическое
воспитание)
«Учёба»
(Познавательная
деятельность)
« Общение»
(Общение,
развитие,
взаимодействие, досуг и
трудовая
деятельность)

Индивидуальная работа
Конкурс   видеороликов     и
социальной
рекламы
«Здоровый подросток. Кто
он?» (по отдельным темам)

Классный   час      Игровой
конкурс
  «Космический
полет»     Что   мы   знаем   об
освоении космоса?
Спортивное   соревнование
«Кто самый здоровый?»
Конкурс   экологического
плаката,
  посвященного
Дню Земли
.
Участие в конкурсе
исследовательских
проектов
Благоустройство
пришкольной территории
Подготовка к КТД
«Праздник Победы».
Акция «Помоги ветерану»
Благоустройство
пришкольной территории –
Благоустройство
пришкольной   территории.
Организация   и   проведение
акции «Школьный сад»
Выяснение уровня воспитанности и комфортности учся. Профилактическая работа  по  предупреждению
пропусков. Работа по  предупреждению  неуспеваемости. Проверка дневников. Работа с родителями
Родительское собрание № 4
Беседы с родителями  (по  желанию  учителейпредметников).
Консультирование родителей по  вопросам обучения и воспитания.
Май
Основные направления
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
«Здоровье»
 «Образ жизни».
(Духовнонравственное
воспитание)
«Досуг»
(Гражданскоправовое и
патриотическое
воспитание)
«Учёба»
(Познавательная
деятельность)
«Общение»
развитие,
(Общение,
взаимодействие,   досуг   и
трудовая деятельность)

Индивидуальная
работа
Работа с родителями
Классный час «Победе
посвящается…» Неделя
памяти
Конкурс   чтецов   стихов   о
Великой   Отечественной
войне «Кто говорит, что на
войне не страшно ...»
Поздравление   ветеранов
ВОВ и труда с праздником
Победы
ДеньПамяти,   посвященный
воинам,
  погибшим   в
горячих  точках.
День безопасности.
«Последний звонок»
торжественная линейка.
Классный час по итогам
года.
Классный   час   общения
«Вот   и   стали   мы   на   год
взрослей»
Классный
праздник
  итоговый
Организованное завершение учебного года. Оказание помощи в организации летнего отдыха учащихся. Организация
летней практики в школе.
Беседы с родителями  об итогах успеваемости за учебный год.
Консультирование родителей по  вопросам организации летнего отдыха и труда учся.  Работа с родителями
Задачи работы с родителями:
организация работы родительского комитета класса;
психологопедагогическое просвещение родителей учащихся;
установление контакта родительского коллектива с педагогическим коллективом школы;
психологопедагогическое просвещение родителей, направленное на формирование понимания
возрастных изменений учащихся, общей культуры родителей;
разъяснительная работа: понимание значимости и трудностей учебной деятельности пятиклассников.





Тематика занятий по педагогическому просвещению родителей
Тема
Цели
1. Познакомить родителей будущих пятиклассников с
классом,   классным   руководителем,   педагогами,
школой, администрацией, службами школы, а также
самих родителей друг с другом, если они незнакомы,
2.   Помочь   подготовиться   родителям   к   изменению
статуса   ребенка   в   семье   и   пониманию   значимости
перехода   ребенка   в   новые   условия   учебной
деятельности.
1.
  Познакомить   родительский   коллектив   с
особенностями адаптации детей к обучению в пятом
классе.
2.   Предложить   практические   советы   по   адаптации
ребенка к школе.
1.   Обратить   внимание   родителей   на   достоинства   и
недостатки   общения   ребенка   с   электронными
гаджетами.
2.   Показать   влияние   гаджетов   на   физическое   и
психическое состояние ученика.
1.   Показать   родителям   значение   учебной   домашней
работы школьника.
2. Обсудить проблемы подготовки домашних заданий
учащимися   класса,   определить   возможные   пути
решения данной проблемы.
Время
проведения
Сентябрь
Переход ребенка в новые
условия учебной деятельности.
Ноябрь
Трудности адаптации
пятиклассников к школе.
Февраль
Электронные гаджеты и
пятиклассник.
Май
О значении домашнего задания
в учебной деятельности
школьник Итоги учебной
деятельности.
Родительский комитет
Список родительского комитета и
1. Фархутдинова Г.Г председатель родительского комитета
2.Микрюкова Р.Т.
3. Мухаметзянова А.Ф.
4. Московкина З.А.

file_name: План воспитательной работы.doc

description:

Индивидуальная работа

description: Проверка дневников.

intro:
Цель воспитательной работы в классе: Создание условий для формирования культуры личности, ценностных ориентаций через гуманизацию  воспитательного процесса.
Задачи воспитания:
•	Вовлечение учащихся в организацию учебного процесса и осознание направленности своей деятельности (здоровьесберегающей, общекультурной, социально-трудовой, информационной, коммуникативной и в сфере личностного самоопределения);
•	Формирование способности учащихся к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения социального опыта, путем анализа ситуаций;
•	Организация дискуссионного и открытого классного часа. Активизация обсуждений, аргументирования, Выбора собственной позиции.
Формирование компетентностей:
•	Образовательная: способность активно использовать знания, умения, навыки, личностные качества в жизни;
•	Информационная: способность и умение самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию при помощи устных и письменных информационных технологий;
•	Коммуникативная: способность личности к речевому общению и умению слушать (задавать вопросы и формулировать ответы, обсуждать проблемы, комментировать и оценивать высказывания, выражать эмпатию, аргументировать);
•	Личного самоопределения: осмысление своего места в жизни, Выбор ценностных, целевых, смысловых установок для своих действий, накопление опыта самопознания;
•	Социально- трудовая: эффективно действовать в процессе трудовой деятельности, владеть нормами, способами и средствами социального взаимодействия.


extracted_text:
Утверждаю
Директор школы
_______________
А.Б. Букушев
«___»_______2019 г.
План проведения месячника
 в рамках реализации Государственной программы
развития здравоохранения Республики Казахстан «Денсаулық»
2.
3.
№ Название мероприятий
1.
Выставка рисунков «Здоров – значит
счастлив»
 Стенгазета  буклетов  «Спорт –
альтернатива пагубным привычкам»
Соревнования по Зимнему
Президентскому многоборью
 Классный час «Питание ради жизни.
Здоровая пища»
Тематическая выставка в школьной
библиотеке «Здоровье и сама жизнь –
главные ценности»
6. Уголок здоровья
7.
«Движение  жизнь» подвижные и
динамические перемены прыжки через
резиночку
4.
5.
Классы
3,5 классы
7 класс
511 класс
2 кл
Ответственные
Учителя начальных классов,
классные руководители
Классные руководители
Учителя физической
культуры
Учителя начальных классов
Библиотекари
111 кл
14 класс
Классные руководители
Учителя начальных классов
8. Шахматный турнир
211 класс
9. Организация просмотра мультфильмов
3 класс
Учитель физической
культуры по шахматам
Классный руководители
по формированию здорового образа
жизни.
Стенгазета: Профилактика ОРВИ
Утренняя зарядка
Арт – терапия на уроке
Оздоровительные игры  на улицы

Дыхательная  гимнастика по системе
Бутейко.
“Нетрадиционные методы оздоровления,
урок хатхайогой
Активные выходные на природе
6 класс
Классный руководители
1,2,5,8,9,10,11
классы
3 классы
Инструктор Пьянзина Ф.К.,
физорги класс
Чуб Н.Д.
1,2, 3,4 классы
Учителя физической
культуры
2,3
3к
Учитель ФК Чуб Н.Д.
Проведение оздоровительных
физминуток на уроке
111 кл
10
.
11
.
12
.
13
.
14
.
15
.
16
.
17
. 18 Внеклассное мероприятие «Будь
здоров!»
Проветривание кабинетов
5 кл
111 кл
19
.
20
.
21
.
Внеклассное мероприятия  «Зимнии
забавы »
Родительское собрания «Роль семьи в
формировании здорового образа жизни»
3
6б
Классный руководитель Чуб
Н.Д.

file_name: Утверждаю.docx

intro:
№	Мероприятия 	Сроки
проведения	Ответственный
1.	Открытия сезона
Спортивные игры 	4июля 2016 г.	Чуб Н.Д.
2.	Утренняя зарядка	В течении всего сезона	Чуб Н.Д.
3.	Минутки здоровья	В течении всего сезона	Чуб Н.Д.
4.	День здоровья	5 июля 2016г	Чуб Н.Д.
5.	День прыгуна	7 июля 2016г	Чуб Н.Д.
6.	Городское спортивное мероприятия «Спортивная эстафета»	8 июля 2016г	Чуб Н.Д.
7.	Футбол	11 июля 2016г	Чуб Н.Д.
8.	Веселая скакалка	12 июля 2016г	Чуб Н.Д.
9.	«Спортивный поезд »  	13 июля 2016г	Чуб Н.Д.
10.	 «Ловкие, сильные и быстрые»	14 июля 2016г	Чуб Н.Д.
11.	 Городское спортивное мероприятие «Малые олимпийские игры» посвященные летней олимпиаде в Бразилии 2016г	15 июля 2016г	Чуб Н.Д.
12.	«От игры – к спорту»	18 июля 2016г	Чуб Н.Д.
13.	Спортивные викторины	19 июля 2016г	Чуб Н.Д.
14.	«Веселые эстафеты» среди отрядов	20 июля 2016г	Чуб Н.Д.
15.	«Оранжевый мяч»	21 июля 2016г	Чуб Н.Д.
16.	Закрытие сезона. Подведение итогов. Награждение грамотами учших.	22 июля 2016г	Чуб Н.Д.

Учитель по ФК СШ № 7:                                           Чуб Н.Д.

физическая культура

group: Дисциплины

title: План физкультурно- оздоровительных  мероприятий проводимых в летнее время в пришкольном лагере


file_name: Утверждаю.docx

description:
Утверждаю
Директор школы
_______________
А.Б. Букушев
«___»_______2019 г.
План проведения месячника
 в рамках реализации Государственной программы
развития здравоохранения Республики Казахстан «Денсаулық»
2.
3.
№ Название мероприятий
1.
Выставка рисунков «Здоров – значит
счастлив»
 Стенгазета  буклетов  «Спорт –
альтернатива пагубным привычкам»
Соревнования по Зимнему
Президентскому многоборью
 Классный час «Питание ради жизни.
Здоровая пища»
Тематическая выставка в школьной
библиотеке «Здоровье и сама жизнь –
главные ценности»
6. Уголок здоровья
7.
«Движение  жизнь» подвижные и
динамические перемены прыжки через
резиночку
4.
5.
Классы
3,5 классы
7 класс
511 класс
2 кл
Ответственные
Учителя начальных классов,
классные руководители
Классные руководители
Учителя физической
культуры
Учителя начальных классов
Библиотекари
111 кл
14 класс
Классные руководители
Учителя начальных классов
8. Шахматный турнир
211 класс
9. Организация просмотра мультфильмов
3 класс
Учитель физической
культуры по шахматам
Классный руководители
по формированию здорового образа
жизни.
Стенгазета: Профилактика ОРВИ
Утренняя зарядка
Арт – терапия на уроке
Оздоровительные игры  на улицы

Дыхательная  гимнастика по системе
Бутейко.
“Нетрадиционные методы оздоровления,
урок хатхайогой
Активные выходные на природе
6 класс
Классный руководители
1,2,5,8,9,10,11
классы
3 классы
Инструктор Пьянзина Ф.К.,
физорги класс
Чуб Н.Д.
1,2, 3,4 классы
Учителя физической
культуры
2,3
3к
Учитель ФК Чуб Н.Д.
Проведение оздоровительных
физминуток на уроке
111 кл
10
.
11
.
12
.
13
.
14
.
15
.
16
.
17
.

description:
18 Внеклассное мероприятие «Будь
здоров!»
Проветривание кабинетов
5 кл
111 кл
19
.
20
.
21
.
Внеклассное мероприятия  «Зимнии
забавы »
Родительское собрания «Роль семьи в
формировании здорового образа жизни»
3
6б
Классный руководитель Чуб
Н.Д.


extracted_text:
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МКОУ « СОШ №9
(с профессиональным обучением)»
города  Аши Челябинской области
_______________С.Н. Коваленко
План  ученического самоуправления в 5 б классе
МКОУ «СОШ  №9 города Аши Челябинской области  (с профессиональным
обучением)»
классный руководитель: Халитова Ирина Васильевна
Самоуправление   является   современной   формой   работы   с   ученическим
коллективом, позволяющей детям развивать свои способности, решать непростые задачи,
овладевать   навыками   делового   общения,   строить   страну   своей   мечты.   Школа   –   это
маленькое государство, которое будет процветать, если каждый его житель научится нести
ответственность за общее дело.
  5Б класс – это семья, и, как во всякой семье, в ней не обходится без конфликта
«отцов» и «детей», поэтому обе стороны должны научиться уважать права друг друга.
Работа   классного   руководителя   будет   более   эффективна,   если   ее   осуществлять
систематически и всегда помнить, что есть мощное орудие – коллектив детей, ученика
воспитывает дух коллектива.
Важность создания органа ученического самоуправления бесспорна с самого начала
работы   в   классе.     Хотелось   бы   с   самого   первого   дня   создать   особый   морально
психологический   климат   в   нашей   классной   семье,   где   бы   складывались   гуманные
отношения между учениками, где бы дети могли проявить свои способности, творчество,
инициативу.
Структура ученического самоуправления должна быть интересной формой жизни в
классе,   в   которой   маленький   человек   должен   ощутить   свою   значимость   и   мог   бы
постепенно готовиться к взрослой жизни, сохраняя детство.
Цель   плана:
 содействие   духовному   росту   каждого   участника
(самосовершенствование, изменение собственного сознания), гармонизация потребностей
личности и осознание своего места в классном коллективе.
Задачи плана:
Активизировать учащихся  в участии самоуправления;
 Повысить   уровень   самостоятельности   и   ответственности   как   показатель
личностного роста.
 Определить уровень личностных достижений учащихся.
 Ученическое самоуправление дает возможность ученику:
 приобрести опыт управленческой деятельности;
 раскрыть и реализовать организаторские и творческие способности учащихся;
 ощутить свою значимость и причастность к решению вопросов и проблем школы.
Ученическое   самоуправление   можно   определить   как   демократическую   форму
организации   деятельности   класса,   которая   обеспечивает   развитие   самостоятельности
учеников в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.
Для развития ученического самоуправления необходимо: единство коллектива, наличие
воспитательной системы в школе, личный пример педагогов, создание и развитие системы
общешкольного  самоуправления.  Эта  форма  работы с  классным  коллективом  помогает
1 осуществлять воспитание у ребят чувства личной ответственности за коллективные дела
класса,   позволяет   выявить   уровень   притязаний   каждого,   позволяет   каждому   ребенку
проявить свои способности, а главное – способствует развитию личности и формирует
умение соотносить свои интересы с интересами коллектива, помогает ребенку определить
свое место  в коллективе.  Организация работы  по разным  направлениям  позволила  мне
занять  позицию  координатора.  Ребята  активнее  стали   принимать  участие  в  классных  и
общешкольных мероприятиях.
ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ЧЛЕНОВ САМОУПРАВЛЕНИЯ
Члены самоуправления имеют право:

на   проявление   собственной   активности   в   организации   работы
самоуправления с его целями и задачами;
на   выражение   мнений   и   сомнений,   касающихся   содержания   деятельности
самоуправления, и получение на них объяснений и ответов;
избирать и быть избранным в органы самоуправления, оценивать их работу,



излагать свои проблемы и получать помощь;
на   участие   в   планировании   деятельности   самоуправления   и   выполнении
принятого плана;
входить в состав других объединений.

Члены самоуправления обязаны:

действовать на благо школы, заботиться о чести и поддержании ее традиций
и авторитета;





достойно, культурно вести себя, заботиться о красоте родной речи;
проявлять уважение к старшим;
уважать взгляды и убеждения других людей;
уважать достоинство и свободу другого человека;
заботиться о здоровье и безопасности собственной жизни, жизни и здоровье
своих товарищей;

соблюдать правила личной гигиены, быть всегда опрятным.
ПООЩРЕНИЯ И НАКАЗАНИЯ
Члены   самоуправления   поощряются   за   достижения   в   учебе   и   спорте,   за
общественную работу.
Члены самоуправления могут быть наказаны за нарушение Устава школы. К ним
могут быть применены следующие меры:
создание условий для реализации творческого потенциала каждой личности;
самовыражение каждого члена самоуправления;
формирование отношений сотрудничества между учителями и учениками;
демократизация учебно  воспитательного процесса;
расширение форм досуга учащихся.
 выговор или замечание;
 лишение права участвовать в общих делах.
УСТАВ КЛАССА
Цели и задачи:





НАШИ ЗАПОВЕДИ:




учись жить достойно;
береги природу и учись у нее гармонии;
уважай других;
раскрой себя в любой ситуации;
2 сам побеждай свои слабости и недостатки;
отвечай за свои поступки;
правда – всего дороже;
помни: сознаться в проступке – мужество, скрыть – трусость;
дружбе – сила;
не бросай товарищей в беде;
мальчики и девочки – друзья;
различай «можно» и «нельзя»;








Модель ученического самоуправления включает в себя шесть блоков:






Принципиальные позиции ученического самоуправления:
Равноправие  все учащиеся класса имеют право голоса при принятии решения;
Выборность  полномочия приобретаются в результате выборов;
открытость   и   гласность       работа   органов   самоуправления   открыта   для   всех
позиционный блок;
организационный блок;
нормативноправовой блок;
содержательный блок;
технологический блок;
управленческий блок.
учащихся;
законность   неукоснительное соблюдение нормативных и правовых актов;
целесообразность     деятельность   органов   ученического   самоуправления   должна
быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся;
гуманность
   действия   органов   самоуправления   должны   основываться   на
нравственных принципах;
самодеятельность  творчество, активность, самостоятельность учащихся;
ответственность  необходимо регулярно отчитываться  о проделанной работе и её
результатах перед своими избирателями.
 ученическое самоуправление в классном коллективе;
 классное собрание; совет класса;
 рабочие органы самоуправления.
Ученическое самоуправление в классах:
Учебная комиссия;
Культмассовая комиссия;
Спортивная комиссия;
Трудовая комиссия;
Прессцентр;
Комиссия правопорядка;
Финансовая комиссия
НОУ
Структура самоуправления в классе:












Основные функции органов ученического самоуправления:
Классное собрание:


формирует органы самоуправления класса;
рассматривает   и   утверждает   перспективный   план   деятельности   органов
самоуправления класса;

работы;
вырабатывает  и формирует предложения  учащихся по совершенствованию
3 
заслушивает   отчеты   и   оценивает   результаты   деятельности   органов
самоуправления класса.
Цель: помочь в решении проблем, развивать у учащихся способность решать эти
проблемы самостоятельно.
Задачи:   вызывать   детей   на   откровенный   разговор   друг   с   другом,   формировать
честную дисциплину среди школьников.
Правила организации и проведения классного собрания:
 попытаться самим решить проблему;
 не оказывать друг на друга никакого давления – ни юридического, ни словесного;
 слушать друг друга и не перебивать.
Структура

 представление   обсуждаемой   проблемы   (классным   руководителем   или
  классного собрания:
учащимися);
 изложение информации по проблеме;
 начало дискуссии: «Что нам необходимо сделать для того, чтобы...», «Результат
получился таким, потому что...»;
 предложение решения проблемы;
 выбор решения;
 обсуждение предполагаемого результата решения;
 закрытие собрания.
Процедура
  классного собрания:

 школьники сидят по кругу;
 продолжительность собрания для школьников – 30 мин.
Исключительной компетенцией собрания является:
 определение   программы   деятельности   своего   коллектива   и   его   морально
этической основы (заповеди, законы, правила и др.);
 установление и избрание органов самоуправления, определение их структуры и
функциональных обязанностей;
 определение микроколлективов класса, заключение договоров и соглашений о
сотрудничестве   с   другими   коллективами   учащихся,   государственными   учреждениями,
предприятиями и общественными организациями;
 избрание   исполнительных   органов   самоуправления   (совета   учащихся,
ученического комитета, штаба командиров, другого исполнительного органа);
 определение структуры исполнительного органа, его временных и постоянных
подразделений и вспомогательных органов самоуправления;
 установление   конкретных   задач   деятельности   ученического   коллектива   на
определенный срок и принятие конкретных программ работы;
 утверждение прав и обязанностей первичных коллективов (классов, кружков,
клубов и др.), учащихся, нравственных требований к учащимся;
 делегирование своих представителей в общественные органы самоуправления
(совет школы, педагогический совет), отзыв их при необходимости;
 принятие   решения   о   формировании   объединений   по   интересам,   местах   их
базирования   и   режиме   работы,   а   также   о   формировании   временных   органов
самоуправления и их структурных подразделений (команд, бригад, групп);
 координация   работы   исполнительных   органов   самоуправления,   заслушивание
отчетов об их работе и оценка их деятельности;
 установление   деловых   связей   с   государственными,   производственными
органами   самоуправления,   учреждениями   науки,   культуры,   спорта,   заключение   с   ними
соглашений о совместной деятельности;
4  определение   меры   участия   учащихся   в   общественной   жизни   и   трудовой
деятельности школы, района, республики;
 установление форм поощрения и порицания в общешкольном коллективе;
 внесение   предложений   в   администрацию   и   органы   общественного
самоуправления об улучшении жизнедеятельности своего коллектива.
 :
Виды собраний

выборное, отчетное, итоговое, экстренное, торжественное, тематическое.
Ведет классное собрание его председатель. Им может быть классный руководитель
(обычно),   Староста   класса   или   Председатель     класса.   Он   подготавливает   вопросы   для
обсуждения и выносит их на Актив класса.
Функциональные обязанности участников классного собрания
Староста   класса,   а   также   председатель   родительского   комитета   входят   в
Президиум   классного   собрания.   Решения   классное   собрание   принимает   голосованием
(открытым или тайным). Решение считается принятым, если за него проголосовало более
половины участников.
 Совет класса:

координирует деятельность всех органов самоуправления учащихся класса,
планирует и организует внешкольную и внеклассную работу;
организует самообслуживание учащихся, дежурство по классу и школе;
устанавливает шефство над младшим классом;
организует выпуск стенгазет и работу классного уголка;
обсуждает и утверждает планы подготовки важнейших мероприятий;
заслушивает отчеты о работе органов классного самоуправления;
решает вопросы поощрения и наказания учащихся класса;
организует соревнование между учениками в классе, подводит итоги.







 Председатель класса:
 совместно с классным руководителем составляет план работы на четверть (на
основе предложений учащихся);
 отвечает за работу консультантов и успеваемость в классе;
 формирует коллективы (советы дела) для подготовки и проведения классных
мероприятий;
 объявляет благодарность и налагает взыскания;
 контролирует выполнение поручений.
 Староста класса:
 контролирует посещаемость и готовность к занятиям;
 осуществляет контроль за ведением дневников, ведет тетрадь успеваемости;
 совместно со старостой класса руководит группой консультантов;
 ведет работу с отстающими по предметам;
 организует проведение политинформации в классе;
 замещает старосту класса в его отсутствие.
Актив класса
Трудовая комиссия
 организует и контролирует дежурство по школе и классу;
 формирует дежурные группы;
 составляет график дежурств;
 отвечает за дисциплину в классе, хранение и приобретение инвентаря;
 руководит работой департамента труда класса;
 ведет документацию старшего дежурного.
Прессцентр имеет команду из трех  пяти человек.
5 В его функции входит:
 организация выпуска поздравительных газет;
 оформление классного кабинета;
 оформление классного уголка;
 организация работы редакционной коллегии;
 оформление стендов.
Спортивная  комиссия в классе:
 формирует команду для участия в школьных соревнованиях;
 организует спортивные мероприятия в классе.
  сбор информации о спортивных достижениях учащихся класса
Учебная  комиссия:





Ответственный за  культмассовую комиссию  в классе имеет команду из трех
контролирует посещаемость и готовность к занятиям;
осуществляет контроль за ведением дневников;
ведет «Открытый журнал успеваемости»;
совместно со старостой руководит группой консультантов;
ведет работу с отстающими по предметам.
пяти человек. Он:



руководит работой по проведению культурномассовых мероприятий;
отвечает за организацию выходов в театр, кино; на выставки;
отвечает   за   организацию   экскурсий,   классных   и   школьных   вечеров,
составление развлекательной программы.
Ответственный за дисциплину и порядок  отвечает за:

дежурство   класса   по   школе   (распределение   на   посты   и   контроль   за
дежурством учащихся на постах);
охрану порядка во время проведения классных вечеров;
ознакомление учащихся с правилами безопасного поведения;
контролирует дисциплину на переменах в классе



Финансовая комиссия
 организует и контролирует вместе с родительским комитетом  денежные сборы для
нужд класса для организации классных праздников, экскурсий и т.д
Временные группы.
Правила временных групп:
 создание определяется конкретной задачей, стоящей перед коллективом;
 решение о создании принимается всем классом;
 в составе временных групп могут быть только те учащиеся, которые участвуют
в решении данной конкретной задачи;
 прекращают своё существование после выполнения задания.
Актив класса
Фамилия, имя
Микрюкова Арина
Гаврилов Егор
Скачкова Полина
Бакиева Арина
Валеева Виктория
Мигунова Екатерина
Мартынова Ирина
Московкина Алёна
Рекстан Виолетта
6
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Деятельность
Председатель класса
Староста класса
Учебная комиссия
Культмассовая комиссия
Трудовая комиссия
Комиссия  дисциплины и   порядка
Финансовая комиссия
ПрессЦентр
Спортивная комиссия 10
НОУ
Фархутдинова Рената
Основные документы, регулирующие функционирование ученического
самоуправления в классе:
 Устав школы;
   Правила   для   учащихся,   в   основу   которых   положены   нравственные   ценности,
направленные на уважение личности учащихся, их самостоятельности, взглядов, суждений,
достоинства и чести.
Чтобы   ученическое   самоуправление   развивалось,   необходимо   этим   процессом
управлять.
Основные функции управления:
 планирование (поиск ответа на вопрос «Что делать в классе, чтобы всем было
интересно?);
 организация   (поиск   ответов   на   вопросы   «Кто?   Когда?   Где?   С   кем   будет
выполнять запланированную работу?);
 контроль   (получение   информации   о   протекании   процессов   организаторской
деятельности класса);
 анализ (органы классного самоуправления анализируют деятельность каждого
члена коллектива);
 регулирование и коррекция (внесение изменений в функционирование системы
самоуправления класса).
Участвуя   в   работе   органов   классного   самоуправления,   учащиеся   приобретают   ряд
привычек и навыков, умений и знаний. У них развиваются положительные нравственные
качества   и   черты   характера.   В   классе   разрабатываются   «Правила   для   учащихся»,
последовательно и четко выполнять которые должны стараться все ребята.
Развитие   детского   самоуправления   предполагает   широкое   привлечение   учащихся   к
самообслуживанию,  которое поддерживает материальнотехническую  базу коллектива  и
решает   ряд   задач   воспитания   (привычки   и   навыки   самостоятельного   труда,   бережное
отношение   к   общественной   собственности):   ребята   сами   планируют   свою   работу   на
субботниках, следят за сохранностью мебели и инвентаря.
Особую   роль   в   классном   самоуправлении   должны   играть   информационные   органы:
стенная печать классного уголка, школьная газета, школьный сайт и школьное радио
План работы ученического самоуправления
I четверть.
комиссия
сентябрь
Учебная
Проведение «Дня Знаний»
октябрь
Исследование занятости
учащихся класса в системе
дополнительного образования
Культмассовая
Подготовка и проведение «Дня
Осенних Именинников»,
Подготовка поздравлений к Дню
Учителя
Спортивная
Подготовка и проведение Дня здоровья
Подготовка и проведение
соревнований по волейболу
между классами
7 Культмассовая
Организация и проведение подготовки
к общешкольному конкурсу
Организация и проведение шахматно
шашечного турнира класса, параллели
класса
декабрь
Анализ успеваемости за
полугодие
Организация и проведение «Дня
Зимнего Именинника» и
«Новогоднего вечера»
Подготовка и проведение
классного часа «Закаливание
организма  залог крепкого
здоровья»
Трудовая
Прессцентр
Дисциплины и
порядка
Финансовая
II четверть.
комиссия
Учебная
Спортивная
Трудовая
Прессцентр
Дисциплины и
порядка
Финансовая
III четверть.
комиссия
Учебная
Культмассовая
Составление графиков дежурства по
классу, каждая пятница
«экологический субботник»
Подготовка объявлений по текущим
событиям в жизни  школы
Беседа «О правилах поведения
учащихся», распределение зон
дежурства по школе
организует и контролирует вместе с
родительским комитетом  денежные
сборы для нужд класса для
организации классных праздников
Подготовка классного кабинета
к зимнему периоду, организация
генеральной уборки класса
Подготовка заметки с
поздравлениями к Дню Учителя
в школьную газету
Контроль за качеством
дежурства по школе, анализ
пропусков уроков за I четверть
организует и контролирует
вместе с родительским
комитетом  денежные сборы для
нужд класса для организации
классных праздников
ноябрь
Организация контроля  за
сохранностью учебников
Организация генеральной уборки
класса
Изготовление кормушек для птиц,
организация и проведение акции
«Спасем голодных пернатых!»
Подготовка заметки в школьную
стенгазету о благотворительных
акциях
Работа над «Правилами для учащихся» Анализ пропусков учащихся без
Выпуск праздничной
стенгазеты «С Новым годом»
уважительной причины
организует и контролирует
вместе с родительским
комитетом  денежные сборы для
нужд класса для организации
классных праздников
организует и контролирует вместе с
родительским комитетом  денежные
сборы для нужд класса для
организации классных праздников
январь
февраль
март
Организация и проведение интеллектуального марафона
Составление сценариев
для проведения классных
вечеров февраля и марта
Организация и проведение
классного вечера,
посвященного Дню
Защитника Отечества
Организация и
проведение
классного вечера,
посвященного  8
8 Организация и проведение
соревнований по
волейболу между
параллелями
Организация и проведение
соревнований по лыжным
гонкам между
параллелями
Подкормка зимующих
птиц
Подготовка заметки в
школьную стенгазету
Организация и проведение
благотворительной акции
«Подарок воинам»
марта
Анкетирование
учащихся об их
отношении к
здоровому образу
жизни
Организация
генеральной
уборки класса
Спортивная
Трудовая
Прессцентр
Выпуск стенгазеты к Дню
Защитника Отечества
Выпуск стенгазеты
к 8 марта
Дисциплины и
порядка
Контроль за
качеством дежурства
Работа с учащимися
«группы риска»
Анализ пропусков
уроков учащимися
без уважительной
причины за 3
четверть
Организует и
контролирует вместе с
родительским комитетом
денежные сборы для нужд
класса для организации
классных праздников
Организует и
контролирует вместе с
родительским комитетом
денежные сборы для нужд
класса для организации
классных праздников
Организует и
контролирует
вместе с
родительским
комитетом
денежные сборы
Финансовая
IV четверть.
комиссия
апрель
май
Учебная
Предварительные итоги успеваемости
учащихся за год
Культмассовая
Организация и проведение «Дня
юмора»
Спортивная
Трудовая
Прессцентр
Дисциплины и
порядка
Организация и проведение игры
«Веселые старты»
Организация и проведение акции
«Цветочная рассада»
Подготовка заметки в школьную
стенгазету к Дню смеха
Индивидуальные беседы с
нарушителями порядка в школе и
прогульщиками уроков
Организация и проведение
классного часа, посвященного
Дню Победы
Организация и проведение «Дня
Весенних и Летних
Именинников»
Организация команды класса
для участия в городской
эстафете, посвященной 9 мая
Подготовка классного кабинета
к летним каникулам,
генеральная уборка класса
Подготовка заметки в школьную
стенгазету к Дню Победы
Подведение итогов  за год
9 Финансовая
Организует и контролирует вместе с
родительским комитетом  денежные
сборы для нужд класса для организации
классных праздников
Организует и контролирует
вместе с родительским
комитетом  денежные сборы для
нужд класса для организации
классных праздников
10 Председатель классного
собрания
Учащиеся
Классный руководитель
Родители учащихся
Классное собрание учащихся
Родительское собрание
 Председатель  класса
 староста класса
я
и
с
с
и
м
о
к

я
а
н
б
е
ч
У

я
и
с
с
и
м
о
К

и
ы
н
и
л
п
и
ц
с
и
д
а
к
д
я
р
о
п

я
а
в
о
с
с
а
м
т
ь
л
у
К
я
и
с
с
и
м
о
к
Актив класса

я
а
н
в
и
т
р
о
п
С
я
и
с
с
и
м
о
к

я
а
в
о
с
н
а
н
и
Ф
я
и
с
с
и
м
о
к
Учащиеся класса
Председатель родительского
комитета
Родители учащихся
11 12

file_name: план ученического самоуправления.doc

intro:
Самоуправление является современной формой работы с ученическим коллективом, позволяющей детям развивать свои способности, решать непростые задачи, овладевать навыками делового общения, строить страну своей мечты. Школа – это маленькое государство, которое будет процветать, если каждый его житель научится нести ответственность за общее дело.
 5Б класс – это семья, и, как во всякой семье, в ней не обходится без конфликта «отцов» и «детей», поэтому обе стороны должны научиться уважать права друг друга.     Работа классного руководителя будет более эффективна, если ее осуществлять систематически и всегда помнить, что есть мощное орудие – коллектив детей, ученика воспитывает дух коллектива.
Важность создания органа ученического самоуправления бесспорна с самого начала работы в классе.  Хотелось бы с самого первого дня создать особый морально-психологический климат в нашей классной семье, где бы складывались гуманные отношения между учениками, где бы дети могли проявить свои способности, творчество, инициативу.
Структура ученического самоуправления должна быть интересной формой жизни в классе, в которой маленький человек должен ощутить свою значимость и мог бы постепенно готовиться к взрослой жизни, сохраняя детство.
Цель плана: содействие духовному росту каждого участника (самосовершенствование, изменение собственного сознания), гармонизация потребностей личности и осознание своего места в классном коллективе.

классное руководство

group: Педагогика


extracted_text:
"В гостях у сказки".
Спортивные состязания
Цели и задачи:
Популяризация здорового образа жизни.
Повышение двигательной активности учащихся.
Развитие физических, нравственных качеств учащихся.
Развитие творческой деятельности учащихся.
Развитие интеллектуальной деятельности, через интеграцию.
Сроки и место проведения: спортивный зал школы
Участники мероприятия:
Ученики пришкольного лагеря
количество участников в команде – 10 человек (5 мальчиков, 5 девочек);
болельщики со стороны команд.
Ход мероприятия
Построение участников состязаний, сдача рапорта, поднятие флага.
Построение команд в колонны к началу состязаний.
Сказочные эстафеты
Определение и награждение победителей: определение победителя по
наименьшему баллу, награждение дипломами, подарками.
Инвентарь:
6 гимнастических матов;
3 гимнастические скамейки;
6 баскетбольных мячей;
10 кубиков из пенопласта;
3 столовые ложки, 3 яйца;
3 стойки, 3 обруча, 3 стула,
Под маршевую музыку в колонне по одному участвующие команды выходят на
парад. Выстраиваются в шеренгу. После рапорта поднимается флаг соревнования.
На нем слова «Спортивные сказки ». По сигналу ведущего команды выстраиваются
в три колонны (при трех участвующих). Ведущий: Ребята, все вы любите сказки. Сегодня я коротко расскажу несколько
сказок, и каждую из них вы обыграете в соревнованиях, эстафетах. Таким образом,
вы сами станете участниками сказок. Прежде всего, я представлю вас нашим
зрителям. В соревнованиях принимают участие:
ребята из команды “Чебурашки”
ребята из команды “Веселые человечки”
Итак, начнем!
Первая сказка - “Курочка Ряба”.
Жили - были дед да баба. И была у них курочка Ряба. Снесла курочка яичко не
золотое, а простое. Дед бил, бил - не разбил; баба била, била - не разбила. Плачет
баба, плачет дед, а курочка кудахчет: “Не плачь дед, не плачь баба, а лучше
посоревнуйтесь, положите яйцо в ложку и обегите вокруг дома, кто быстрее
выполнит задание, одолеет «яйцо», тот и победит.
Эстафета - Бег с “яйцом”.
На ложке до стойки, обогнув её, возвращаются обратно, передают ложку с “яйцом”
следующему игроку и т. д. Девочки в кепках, мальчики - кепках.
Ведущий: Ребята в сказке “Курочка Ряба” вы были бабками и дедками, ну и
оставайтесь ими, так как следующая сказка “Репка” и герои этой сказки снова дед
и баба. Внимание! Слушайте!
Посадил дед репку. Выросла репка большая - пребольшая. Тянет дед репку,
потянет - вытянуть не может. Позвал дед бабку. Дедка за репку, бабка за дедку.
Тянут - потянут - вытянули. Обрадовались. И побежали с репкой до дома.
Эстафета.
Перестроение в пары. Мальчик держит баскетбольный мяч, девочка - за талию
мальчика. Бег в парах с мячом до стойки и обратно, передача мяча следующей
паре.
Прибежала лиса к дому петушка и говорит: “Петушок, петушок золотой гребешок
выгляни в окошко, дам тебе горошка”. Выглянул петушок в окошко, а лиса его цап-
царап и в мешок и побежала вокруг леса.
Эстафета.
Бег с мешком на плече до стойки и, обогнув её, обратно, передача мешка
следующему игроку и т.д. В мешке - два баскетбольных мяча. На стойке декорация
лес.
Ведущий: Лисы и лисички, давайте развяжем мешки и выпустим петушка на
баскетбольную площадку, а он покажет нам, как играют в баскетбол
(показательные выступления баскетболистов).
Ведущий: Внимание, ребята! Продолжим тему “Зверьё моё”, сказка “Теремок”.
Стоит в поле теремок - теремок, он не низок, не высок. Кто в тереме живет? Кто в
высоком живет? Комар - пискун. Скучно комару одному жить. Решил он в гости
друзей позвать. Вылетает комар из терема, берет друга за руку и в теремок к себе приглашает. Так он всех друзей к себе и привел. Стали жить - поживать и добро
наживать.
Для игры в эту сказку, вам ребята нужно выбрать самого быстрого и выносливого.
Он будет Комаром - пискуном.
Эстафета.
Перед колонной кладут обруч, в обруче Комар - пискун. По команде “Внимание,
марш!” он выбегает из обруча, берет одного игрока из своей команды за руку и
вместе с ним бежит в обруч. Игрок остается в обруче, а Комар - пискун
отправляется за следующим игроком. Итак, все игроки из колонны должны по
очереди перебежать в обруч с Комаром - пискуном.
На балу у принца Золушка потеряла туфельку, но принц не только нашел туфельку
и надел её на маленькую ножку Золушки.
Задание.
Перед каждой командой ставится стул. На стульях сидят ”Золушки” - девочки в
бальных платьях(домашнее задание, подготовить “Золушку” из числа
болельщиков).Из каждой команды выбирают мальчика (принца) и завязывают ему
глаза. Принцы располагаются в нескольких метрах от всех “Золушек”. По команде
ведущего, “Внимание, марш”, принцы бегут к “Золушкам” и надевают на их ножки
туфельки. “Золушка” сидит на стуле без туфельки, а туфельки стоят рядом с ней
так, чтобы” принцы” не видели, с какой стороны они находятся, найти их должен с
закрытыми глазами. После выполнения задания ”принцы” отводят своих
“Золушек” на места болельщиков.
Ведущий: Сейчас, ребята мы отправимся в царство снежной королевы. У неё в
плену мальчик Кай. Он строит ледяную фигуру, если сложит её, получит право
вернуться домой. Надо помочь ему. Для этого давайте перебросим к нему льдинки,
тогда будет у него этих льдинок больше, и он быстрее сложит ледяную фигуру.
Эстафета.
Чертятся две линии, расстояние между ними 2,5 - 3 метра. За одной из них
становятся игроки одной из команд, у каждого в руке небольшой кусок
пенопласта. По команде “Внимание, марш” игроки перебрасывают пенопласт за
другую линию. Подсчитывается количество упавших за неё кусков пенопласта.
Команды выполняют задание поочередно.
Ведущий: Ребята вам пора возвращаться из царства Снежной королевы. На пути
различные препятствия, но это последнее задание, которое вам предстоит
выполнить. Итак, последнее задание.
Полоса препятствий “Домой”.
передвижение по гимнастической скамейке лёжа на животе, при помощи рук;
добежать до стойки;
добежать до команды передать эстафеты.
Ведущий: Хочу закончить нашу сказочную игру словами: Вот и сказочкам конец.
 Кто их слушал - молодец!
                  Кто играл в них - удалец!
               А кто же победил?
                 Главный судья: Объявляет результаты состязаний и награждает победителей.

file_name: В гостях у сказки.doc

title: Спортивное мероприятия "В гостях у сказки"


extracted_text:
Учитель истории и обществознания. Ветохина Д.А.
dariavet@hotmail.com
ОГЭ по обществознанию, работа с текстом по обществознанию.
(Задания на анализ источника)
Статья   рассчитана   на   учителей,   которые
работают в 9 классе и готовят обучающихся к
ОГЭ   по   обществознанию.   В   статье   подробно
рассмотрено как работать с заданиями 2631 в
КИМ по обществознанию приемы решений.
Статья   написана   действующим
экспертом   по   проверке   ЕГЭ   и   ОГЭ
истории
и
обществознания,
Ветохиной Д.А.

Для начала разберемся как оцениваются задания по тексту с 26 по 31. Всего за эти
задания с текстом можно набрать 13 баллов, минимальное количество баллов, которое
нужно набрать за всю работу – 14 баллов.
Первое, необходимо прочитать весь текст.
В 26 задании КИМ нужно разбить текст на смысловые фрагменты, то есть составить
план   текста.   Как   составляем   план   текста?   Часто   мы   делаем   столько   пунктов   плана,
сколько абзацев в тексте, но бывают некоторые случаи, что можно два абзаца озаглавить
как один. Как придумать название пункта плана? Очень просто. Читаем абзац, находим
основную мысль, то есть, о чем говориться в тексте и записываем, можно смело брать слова
из текста.
27   задание   в   КИМ.   Данное   задание   всегда   предполагает   цитирование   текста.
Например, как автор думает, оценивает, найдите авторскую характеристику  и т.д. Тут
необходимо написать максимально точно слова автора. Обратите внимание, что цитировать
нужно тоже аккуратно, не нужно списывать целый абзац, а только тот фрагмент, слово или
предложение, которые отвечают на поставленный вопрос.
28 задание в КИМ. Работаем с точкой зрения автора. Необходимо указать причины
явлений,   признаки,   классификацию,   привести   авторское   обоснование   и   т.д.,   другими
словами, мы тщательно работаем с текстом, ищем авторскую позицию. Можно заменить
слова автора, но желательно цитировать близко к тексту. Иногда в данном задании может
потребоваться использовать обществоведческие знания и дополнить позицию автора.
29   задание   в   КИМ.   Тут   всегда   используется   цитата   из   текста,   которую   надо
подтвердить   конкретными   примерами   из   различных   источников,   чаще   всего,   нужно
привести   три   примера   в   подтверждение   авторской   позиции.   Максимальное   количество
баллов – 3. За каждый пример (объяснение) выпускник получает 1 балл.
30   задание   КИМ.   Похоже   на   предыдущее,   так   как   нужно   тоже   объяснить   мысль
автора на примерах. Максимальное количество баллов – 2. Учитель истории и обществознания. Ветохина Д.А.
dariavet@hotmail.com
31   задание   КИМ   также   показывает   умение   ученика   приводить   аргументы   и
доказывать   свою   точку   зрения.   Максимально   можно   набрать   2   балла   за   правильно
выполненное задание.
Краткий алгоритм работы с текстом на ОГЭ по обществознанию, задание 2631.
Максимальное количество баллов – 13.
1. Внимательно прочитать текст;
2. Разбить его на смысловые фрагменты;
3. Если в задании написано «приведите слова автора, позицию автора» цитируем
фрагмент текста;
4. Приводим примеры;
5. Приводим аргументы

file_name: ОГЭ по обществознанию.docx

intro:
Статья рассчитана на учителей, которые работают в 9 классе и готовят обучающихся к ОГЭ по обществознанию. В статье подробно рассмотрено как работать с заданиями 26-31 в КИМ по обществознанию приемы решений.
Статья написана действующим экспертом по проверке ЕГЭ и ОГЭ истории и обществознания, Ветохиной Д.А.

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа
№1 села Серафимовский
Секция «Великая Отечественная война
в воспоминаниях ее участников»
Исследовательская работа
«Письма с фронта»
Работу выполнила:
Фазлыхакова Элиза Рустамовна
ученица 6 класса В
МБОУ СОШ №1 с. Серафимовский
Руководитель :
Хисматуллина Гульнара Ришатовна
учитель начальных классов
1 2019год
2 Содержание
Введение…………………………………………………………………………….…...3
Глава І. Жизненный и боевой путь Гизатуллина Бадрея Салаховича..……………....5
Глава ІІ. Фронтовые письма……………………………………………………………..6
Заключение…………………………………………………………………………….....9
Литература……………………………………………………………………………….10
Приложение
3 Введение
Дорогая моя, на переднем у нас передышка,
Спят в окопах друзья, тишина на другом берегу.
Дорогая моя, поцелуй ты крепче сынишку,
Знай, что вас от беды я всегда сберегу.
(Из стихотворения Андрея Дементьева.)
Сегодня   на   карте   нет   державы   с   названием   Союз   Советских   Социалистических
Республик,   но   останется   в   памяти   народов   многих   стран   ее   наивысшее   достижение   –
решающее участие в победе над фашизмом.
Невозможно   рассказать   обо   всем:   как   сражались,   как   работали   в   тылу.…   Но   мы
должны помнить тех, чей голос, хотя бы в письмах и стихах, дошел до нас из огненных лет.
У моей соседки по подъезду, старенькой бабушки Светланы Бадреевны есть бесценные
вещи. Она хранит их со времён Великой Отечественной войны. Это не золотые украшения, не
старинные монеты. Это в сто раз ценнее. В её шкатулочке лежат письма с фронта.
Еще   сохранились   пожелтевшие,   потертые   на   изгибах,   фронтовые   треугольники,
написанные   в   перерывах   между   боями   выцветающими   сегодня   чернилами   или   простым
карандашом, письмаподлинники, которые уже трудно читать, ибо тексты угасают.
Это – письма  памятники, письма  реликвии, объединенные общим патриотическим
чувством,   говорящим   о   героизме   многомиллионного   народа,   которым   была   охвачена   вся
страна во время войны.
В этом году исполнилось 70 лет, как закончилась Великая Отечественная война. Но до
сих пор сжимается сердце, и наворачиваются слезы, когда читаешь эти письма   с фронта.
Фотографии,  документы, письма прошлых лет! Аккуратно сложенные  в папку, они
являются немыми свидетелями всех событий, которые происходили в нашей стране.
На одной из фотографий был запечатлен Гизатуллин Бадрей Салахович.
Интересно, каким человеком он был? Как складывалась его жизнь до войны?
Задавая все эти вопросы, я решила попробовать найти ответы, используя семейные
документы семьи Гизатуллиных, которых, как оказалось, не так уж и много.
       Цель:  Исследовать   боевой   путь   нашего   земляка,   стрелкакрасноармейца   Гизатуллина
Бадрея Салаховича.
 Задачи:
 изучить письма Гизатуллина Бадрея Салаховича из фронта;
4 увековечить   память   рядового   участника   войны,   нашего   земляка   Гизатуллина   Бадрея
Салаховича.
Актуальность  исследования   заключается   в   том,   что   необходимо   сохранить   память
защитников Родины.
Новизна   исследования:  Предпринята   попытка   отслеживания   боевого   пути   участника
Великой Отечественной войны Гизатуллина Бадрея Салаховича.
Методы:  Работа   с   Интернетресурсами,   встреча   с   дочерью   Хисматуллиной   Светланой
Бадреевной, работа с письмами фронтовика.
Данное исследование  имеет и  практическую значимость, т. к. выявленные материалы
можно использовать при проведении классных часов в школе, подготовке школьного сайта,
изучении   истории   и   литературы,   написании   творческих   работ.   Надеемся,   что   наше
исследование   поможет   нравственному   и   патриотическому   воспитанию   подрастающего
поколения.

5 Глава 1.   Жизненный и боевой путь Гизатуллина Бадрея Салаховича.
Итак, Гизатуллин Бадрей Салахович родился 15 июня 1908 года в городе Стерлитамак
Республики Башкортостан. Он окончил 7 классов. Работал в милиции.  Женился. В семье
подрастали пятеро детей. Планов у молодой семьи было немало.
Но все планы сломала война. Летом 1942 г. Бадрей Салахович добровольцем ушел на
фронт. В архивах семьи сохранились письма, датированные 1942 1943 годом.
Бадрей Салахович погиб в Витебской области, в д.Аргунь.   По словам сослуживцев,
«Во время шквального огня как парторг батальона поднял солдат с окопов в атаку, встал
первым со словами «За Родину» и получил две пули в голову. Мгновенная смерть. Похоронен
в братской могиле около деревни Аргунь»
В 50е годы брат Талгат пытался найти могилу через военкомат. На что получил ответ:
было перезахоронение солдатских могил, точное место не известно…
6 Глава 2.Фронтовые письма.
Они писали друг другу часто. Иногда письма задерживались в далеком пути, иногда не
было возможности отправить письмо, и оно запаздывало, но, тем не менее, всегда приходило к
адресату, иногда несколько штук одновременно.
В них отражены личные переживания за жену, своих детей, в них выражена тревога за
семью, ведь самому младшему был только год.
Кроме того, это письма о впечатлениях человека в военных условиях о другой стороне,
о том, как жил и воевал человек в непростых условиях, что ел, как выживал.
По причинам секретности о военных событиях в письмах сведений немного, порой
только намеки.
Он писал и о своей любви, признавался в тоске по родному краю, по семье.
Письма покорили меня с первых строк.
Я   бережно   держу   в   своих   руках   пожелтевшие   листочки,   на   которых   от   времени
выцвели чернила и затерлись некоторые слова. Каждое письмо о чёмто своём, но все они
начинаются и заканчиваются одинаково, примерно так:
 «Добрый день, дорогая жена Галя. Шлю тебе привет и мой горячий поцелуй
привет детям…. Сам жив здоров. 1.11.1943г»
«Ну пока скучаю о Вас. С приветом Ваш Б.С»
Бадрей Салахович в каждой строчке своих писем выражал беспокойство за родных и
близких ему людей. Особое беспокойство было выражено детям.
«Ким   и   Роза!   Учитесь   хорошо.   Слушайте   маму   и   помогайте   ей   по   дому.
Почему   Ким   ты   не   пишешь   мне   письма.   Видимо   не   хочешь   разговаривать.
19.11.1943г»
«Как чувствуют себя мои цыплята. Я о них сильно скучаю…28.02.1943г»
Бадрей   Салахович   будучи   даже   на   передовой   оказывал   материальную   поддержку
родным.
«Галя! Сегодня получил зарплату за декабрь и Вам сегодня перевел 400 рублей.
С   получением   сообщите.   Галя!   Письма   Розы   мне   понятны.   Прошу   набраться
терпения и мужества, бодрости и выйти из создавшегося положения. Сено, дров и
7 т.д……. Я готов прилететь к Вам на крыльях и устранить Ваше положение, но не
имею возможности по обстоятельствам……4.12.1943г»
Бадрей  Салахович делился своими заслугами.
«Сегодня у меня было торжественное собрание. Где зачитали приказ НКО о
присвоение звания повышения в должности. Был лейтенантом, а теперь старший
лейтенант.30.04.1943г»
«Вечером   6.11   мне   сообщили   и   поздравили,   что   есть   приказ   свыше   о
награждении   меня   орденом   «Красной   звезды»,   так   что   скоро   награду
получу….07.11.1943г»
«Посылаю   Вам   отрезок   из   нашей   фронтовой   газеты   где   помещена   моя
статья.30.11.1943г»
«Галя! Как я уже тебе писал, что ожидаю 2 ордена, все это нечего только бы
вернуться живым домой. 02.12.1943г»
  Все письма  были просмотрены «военной цензурой». Поэтому в них многие факты
заштрихованы.  Бадрей Салахович пускался на хитрость писал на арабском и на латинском
языках.
Последние  письмо было датировано 20.12.1943г.  «Не могу опомниться так как
вчера   был   в   одном   переплете,   что   думал,   пришел   конец   и   мысленно   со   всеми
попрощался. Пришлось уничтожать все документы кроме партбилета…»
Вскоре он погиб. Остались только письма как священная реликвия. Как напоминание
нам, живым, о той страшной войне, которая унесла миллионы жизней…
В ходе работы я провела анкетирование  среди учащихся 45 классов и задавала

следующие вопросы:
1. Знаете ли вы,  в какие годы шла Великая Отечественная война?
2. Участвовали ли ваши родственники в Великой Отечественной войне?
3. Есть ли у вас семейная реликвия?
4. Если есть. Что это?
Данное анкетирование показало
, что не все дети знакомы с историей Великой
отечественной войны.
На вопрос  «Знаете ли вы,  в какие годы шла Великая Отечественная война?» только  79%
учащихся ответили что знают.
8 На вопрос «Участвовали ли ваши родственники в Великой Отечественной войне?» 73%
ответили, что участвовали.
На вопрос « Есть ли у вас семейная реликвия?» 40% ответили, что есть.
Раньше я не задумывалась, есть ли у моих ровесников и у других детей семейные
реликвии, насколько хорошо они знают историю жизни своих родственников: прабабушек,
прадедушек, бабушек, дедушек; да и вообще, своей семьи, и страны, в которой живут. Но как
оказалось, они не только знают, но и очень заинтересованы  этой темой. Из результатов моего
анкетирования я узнала, что  почти  в каждой семье есть своя реликвия. Эти ценности разные:
часы, старинные фотографии, награды, письма с фронта, книги, ордена, медали; каждая из
них очень дорога своим владельцам как ценность, и как воспоминание.
Сегодня почти в каждой семье есть шкатулка, где хранятся фронтовые письма,
фотографии и боевые награды. У каждой семьи своя история. Но всех объединяет одно –
общая причастность к трагическим событиям Второй мировой войны. До сих пор письма с
фронта трогают нас до глубины души.
9 Заключение
С помощью моей работы я хотела показать и напомнить, как непросто жилось людям в
годы Великой Отечественной войны, а так   же, чтобы мы представили то нелегкое время,
вспомнили   своих   родных,   живших   или   погибших   тогда,   их   поломанные   судьбы,   мечты   и
надежды.
Сейчас эти письма и фотографии  семейная реликвия семьи Светланы Бадреевны. Она
бережно хранит их, чтобы показывать своим детям и внукам, в память о предках, защищавших
нашу Родину в Великой Отечественной войне.  Ведь это единственное, что осталось от ее
отца…
Я осторожно расправила письмо, а потом аккуратно сложила по линиям сгиба. У меня
получился  треугольник.   Обычный лист из  тетради сначала загибали  справа, потом слева
направо. Оставшуюся полоску бумаги вставляли внутрь треугольника.
Меня до глубины души потрясли эти письма. Мы не вправе забывать о тех, кто погиб
за наше счастливое сегодня. Вечная слава героям!
10 Литература
1. Статья «Письма с фронта помогали выжить» газеты «Спутник»  от 7 мая 2011 года.
2.  Интернетресурсы:
1. http://www.intelros.ru/readroom/nz/neprikosnovennyjzapas7732011/10305kakchitat
pismasfronta.html
2. http://nsportal.ru/ap/drugoe/library/pismaizproshlogo
11 Приложение
Гизатуллин Бадрей Салахович
12 Письмо Гизатуллина Бадрея Салаховича жене Гале
13 Письма, прошедшие цензуру
14 15

file_name: Фазлыхакова Элиза .Работа .doc

description:
2019год
2

description:
Письма, прошедшие цензуру
14

title: Исследовательская работа "Письма с фронта"


extracted_text:
Класс : 2 В
Учитель иностранного языка: Идрисова Г.С.
Тема урока:  On the farm.
Цель урока:
            совершенствование навыков аудирования;
            введение нового грамматического материала;
закрепление пройденного материала.
Практические задачи: развивать умение учащихся отвечать на вопросы в английском
языке и понимать речь изучаемого языка.
Образовательные задачи:
1
2
обучать работе с учебными пособиями;
совершенствовать знания по изучаемой теме, расширять и развивать их.
Развивающие задачи:
1) развивать коммуникативные навыки;
2) развивать у учеников логическое мышление, внимание, мотивацию к дальнейшему
изучению английского языка;
3) познавательный интерес к изучаемому языку.
4) развивать у учащихся умение работать со звукозаписью.
Воспитательные задачи:
1) воспитывать культуру общения на английском языке;
 2) воспитывать культуру речи;
Оснащение урока: магнитофон, аудиозапись к уроку 24 и 25.
Ход урока.
1 Организационный момент.
а) приветствие
Good morning, pupils!  I’m glad to see you. Sit down, please.
(Доброе утро, ученики! Я рада видеть Вас. Садитесь, пожалуйста.)
b) беседа с дежурным
Who is on duty today? …on duty today.
What date is it today?
Today is the 27th of January.
Who is absent?(___)
Ход урока.
 Today at the lesson we’ll revise the letters and we will learn how to make questions and
how to listen to the tapes. ( Сегодня на уроке мы научимся делать монологическую
речь, узнаем, как составлять  вопросы, слушать кассеты.)
 Фонетическая разминка.
Вспомним, как Тим ездил на ферму к Джону:
Тим удивился, увидев лягушек  frog, frog, 6 frogs.
 Весело переговаривались поросята  pig , pig, 2 pigs.
 Понравились Тиму кролики  rabbit, rabbit, 4 rabbits.
 Хлопали крыльями серьѐзные курицы hen, hen, 5 hens.
Важно голосил петух  cockerel, cockerel, cockerel.
 Now, let’s  check your hometask. In home you should have done in vocabularies animals.
Now open your vocabularies and we’ll write the names of animals. OK, very good.
Игра.
 А теперь мы с вами поиграем в одну игру. Игра называется «Будь внимателен». Я
буду называть слова в единственном и во множественном числе. Если предмет один,
то вы должны хлопнуть в ладоши один раз, а если предметов два или несколько, то
вам нужно хлопнуть в ладоши три раза (слова из пройденных тем).
Reading.
 Now, we’ll remember the letters “V”, “W” and “X”.
 Ознакомление с буквой Ww
 Буква Ww. Эта буква называется ['d bljuΛ
]  и в словах читается как звук [w]. Это
все равно, что дунуть: [w]  [w]  [w]. Давайте сначала надуемся: [u]  [u]  [u], а потом
сразу улыбнемся: [w]  [w]  [w].
 Надулись! ([u]  [u]  [u].)
 Улыбнулись! ([w]  [w]  [w].)
Эта буква принесла нам историю. Давайте послушаем её. On Wednesday  то есть в среду,
Крошка worm  червяк
В ванной у соседа мылился  чудак.
Голову и хвостик wash  помыть решил,
Потому что в гости к whale – киту спешил.
Wave  волна  уносит дальше чудака,
И никто не просит в гости червяка.
 Какие слова вы запомнили? (Wash, wave, worm, whale.)
 Well done! Посмотрите, как пишутся эта буква и звук [w].
Знакомство с новой английской буквой Хх
  Well  done.Let’s  learn  a  new  letter  now.На  что  похожа  эта  буква?  (На досочки, на
крестик и т. д.)
 Послушайте историю, рассказанную нашей гостьей  буквой Хх.
Ой, обидно до чего! Задержалось Рождество.
Мы с сестренкою вдвоем Xmas  Рождество зовем.
А пока подарков ждали, букву X мы потеряли.
Fox  лиса и ох  бычок нам искать ее помог.
Exercises – упражненья делаем с сестрой без лени.
Ведь без X, скорей всего, заблудилось Рождество.
 Ребята, какие новые слова вы узнали? (Xmas, exercises, fox.)
Введение новой английской буквы Vv
 Today we’ll listen to the story about the new English letter Vv. Послушайте историю о
нежных фиалках, рассказанную буквой Vv.
Ах, если б вы знали, ребята, как жалко,
Что быстро завяли violets  фиалки.
Их бархатных  velvet поставили в вазу,
Vase ваза наполнилась бархатом сразу. В сосуде  in vessel вода засверкала,
И всем сразу радостно, весело стало.
 Как   вы   думаете,   какой   звук   мы   будем   произносить   в   словах   с   буквой Vv?
(правильно, звук [v]). Назовите слова с данным звуком. (Five, violets and etc.)
Ознакомление с речевым образцом Has he got...?

It’s time to open our textbooks, page 43, exercise 1. Посмотрите на модель в упр. 1, с.
43.   В   маленьком   треугольнике   появилось   окончание   s.   Давайте   послушаем
аудиозапись и узнаем, как спросить о том, что принадлежит не нам, а другим людям
(на этом прямо акцент нужно сделать).
 Какой вопрос мы с вами услышали? Правильно: Has he got...?
 Read the task of exercise 1, please. Попробуйте разыграть диалог между клоунами
Джоном   и   Тимом,   используя   модели   предложений,   данных   в   упражнении
(распределить   роли).
 (Речевойобразец Has he got...?      Yes, he has и No, he hasn’t.
Будут выходить к доске по очереди и разыгрывать сценки перед всем классом.)
 Формирование навыков построения предложения по модели
   Как   вы   знаете,   Тим   готовит   радиопередачу   о   ферме   Джона.   Что   он   может
рассказать о животных Джона? (Будем использовать модели предложений из ex.2 at page 43
и составим для Тима примерный текст радиопередачи).
Закрепление навыков монологической речи
 Ребята, мы узнали много интересной информации о фермере Джоне. Сейчас ваша
очередь рассказать ему о себе. Нужно назвать свое имя, возраст, рассказать о своей семье и
своем домашнем животном.
(С помощью геометрических фигур (карточки с ними выставляются на наборное
полотно) ученики делают модели предложений, которые должны прозвучать в рассказе.
Затем по очереди представляют свои рассказы перед классом).

   It’s   time   to   listen   to   Tim.   Open   your   textbooks,   page   44,   exercise   1.
Read the task, please. Мы прослушаем радиопередачу Тима с соседней фермы. Во время его
рассказа   мы   должны   заполнить   таблицу   в   упр.   1   на   с.   44   в   учебнике.   Послушайте
радиопередачу и впишите количество птиц и животных.

Закрепление речевого образца Не has got... в монологической речи
 Сейчас мы с вами попробуем рассказать о том, какие птицы и животные есть у
фермера.   Мы   будем   использовать   модель   предложения   из  ex.2   на   с.44   и   составим
небольшой рассказ. Who will start? Подведение итогов урока и выставление оценок.
Что вы нового узнали сегодня уроке?Your  hometask  will  be…….Your  marks  (3/4/5).  Our
lesson is over. See you later. Goodbye.

file_name: 2В КЛАСС.docx

intro: Урок предназначен для 2 класса, есть фонетическая зарядка и игра на внимательность - образование множественного числа существительных, так же ознакомление с новыми буквами (учатся правильно их произносить). Аудирование - прослушав диктора - рассказывают о себе. Затрагиваются числа. Закрепляют речевой образец Не has got... в монологической речи.

title: Урок английского языка "On the farm" (2 класс).