extracted_text:
муниципальное общеобразовательное казённое учреждение
«Амаранская средняя общеобразовательная школа»
Ромненский район     Амурская область
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Разумова Анжела Андреевна
Ф.И.О.педагога
география
Название предмета
для 8  класса
класс
на 20182019 учебный год Пояснительная записка
        Рабочая программа курса «География России» составлена на основании примерной программы основного общего образования.
Программа полностью отражает основные идеи и предметные темы стандарта основного общего образования по географии, представляет
его развернутый вариант с кратким раскрытием разделов и предметных тем, включая рекомендуемый перечень практических работ.
           Рабочая примерная программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением
учебных часов по разделам курса, содержанием разделов и тем; рекомендуемый перечень практических работ.
Основные цели:
                 • освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных
территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального
использования;
         • овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую
карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных
географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
                  •   развитие   познавательных   интересов,   интеллектуальных   и   творческих   способностей   в   процессе   наблюдений   за   состоянием
окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
         • воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры,
позитивного отношения к окружающей среде;
                 • формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей   среды   и   социальноответственному   поведению   в   ней;   адаптации   к   условиям   проживания   на   определенной   территории;
самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Нормативноправовая основа рабочей программы
1)
2) Федеральный   государственный   образовательный   стандарт   основного   общего   образования,   утверждённый   приказом   Министерства
образования РФ от 17.05.2012 года №413
3) Приказ   Минобрнауки     «Об   утверждении   федерального   перечня   учебников,   рекомендованных   (допущенных)   к   использованию   в
образовательном процессе  в  образовательных  учреждениях, реализующих  образовательные  программы  общего  образования  и  имеющих
государственную аккредитацию» от 31.03.2014 №253 с учётом внесённых изменений согласно приказу №576 от 08.06.2015 года.
4)
5) Основная образовательная программа школы на 20182019 уч. год
6)
Базисный  учебный план  МОКУ Амаранская СОШ на 20182019 учебный  год .
Закон Российской Федерации №273 от 29.12.2012 «Об образовании в РФ»
 Положение о рабочих программах МОКУ Амаранская СОШ 7) Конценция духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Место географии России в базисном учебном плане:
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в 8 классе —68 часов, из расчета 2х
учебных часов в неделю (Резерв.. 5 часов распределено по темам следующим образом:
1 час – «Особенности географического положения»
3 часа – «Природа России»
1 час – «Хозяйство России»
Тематическое планирование:
№ Содержательные линии
1
2
3
6
Особенности географического положения России
Природа России
Население России
Итого
Количество часов по
рабочей  программе
9
48
11
68
Раздел.  Особенности географического положения  России (9 часов).
Введение. Что изучает география России. Роль географии в решении социальноэкономических и экологических проблем.
Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического
положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств.
Границы России. Государственные границы России, их  виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр,
континентальный шельф и экономическая зона Российской Федерации. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное,
летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.
История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Изменение границ страны
на разных исторических этапах. История исследования  Кольского Севера.
Современное   административнотерриториальное   и   политикоадминистративное   деление   страны.   Федеративное   устройство   страны.
Субъекты федерации, их равноправие и разнообразие. Федеральные округа.
Практические работы.
 1.Характеристика географического положения России. Сравнение географического положения России и других стран.
2.Определение поясного времени для разных городов России. Раздел. Природа России (48 ч.)
Природные условия и ресурсы России. Понятия природных условий и ресурсов. Природный  и экологический потенциал России.
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. Основные этапы  формирования земной коры на территории России. Особенности
геологического строения России: основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры.
Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних  и внешних процессов на формирование рельефа. Области
современного   горообразования,   землетрясений   и   вулканизма.   Современные     процессы,   формирующие   рельеф.   Древнее   и   современное
оледенения.   Стихийные   природные   явления.     Минеральные   ресурсы   страны   и   проблемы   их   рационального   использования.   Изменение
рельефа человеком. Изучение закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и своей
местности.
Климат и климатические ресурсы. Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности,
циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические
пояса.   Изменение   климата   под   влиянием   естественных     факторов.   Влияние   климата   на   быт   человека,   его   жилище,   одежду,   способы
передвижения,   здоровье.   Способы   адаптации   человека   к   разнообразным   климатическим   условиям   на   территории   страны.   Климат   и
хозяйственная   деятельность   людей.   Опасные   и   неблагоприятные   климатические   явления.   Методы   изучения   и   прогнозирования
климатических явлений. Климат своего региона.
  Внутренние воды и водные ресурсы. Виды вод суши на территории страны. Распределение рек по бассейнам океанов. Главные речные
системы. Зависимость между режимом, характером течения рек, рельефом и климатом.  Характеристика крупнейших рек страны.  Опасные
явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение.
Роль рек в жизни населения   и развитии хозяйства России. Крупнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники.
Многолетняя мерзлота.
Неравномерность   распределения   водных   ресурсов.   Рост   их   потребления   и   загрязнения.   Пути   сохранения     качества   водных   ресурсов.
Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.
Почва и почвенные ресурсы. Почва  особый компонент природы. Факторы образования почв, их основные типы, свойства, различия в
плодородии. Размещение основных типов почв.
Почва   –   национальное   богатство.   Почвенные   ресурсы   России.     Изменение   почв   в   ходе   их   хозяйственного   использования.   Меры   по
сохранению плодородия почв: мелиорация земель, борьба с   эрозией почв   и их загрязнением. Особенности почв своего региона и своей
местности.
Растительный   и   животный   мир.   Биологические   ресурсы.   Растительный   и   животный   мир   России:   видовое   разнообразие,   факторы   его
определяющие.  Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.  Растительный и
животный мир своего региона и своей местности.
Природнохозяйственное     районирование.   Разнообразие   природных   комплексов.   Природнохозяйственные   зоны   России:   взаимосвязь   и
взаимообусловленность их компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Высотная поясность. Особо охраняемые
природные территории. Памятники всемирного природного  наследия.
Практические работы.
Выявление зависимости между тектоническим строением, рельефом и размещением основных групп полезных ископаемых.
Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, средних температур января и июля, годового количества
осадков по территории страны.
Определение по синоптической карте особенностей погоды для различных пунктов. Составление прогноза погоды.
Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности
населения.
Составление   характеристики   одной   из   рек   с   использованием   тематических   карт   и   климатограмм,   определение   возможностей   ее
хозяйственного использования.
Тренировочные практические работы:
Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши, и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в
зависимости от рельефа и климата.
Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.
Знакомство с образцами почв своей местности и особенностями их использования.
Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного
комплекса.
Анализ физической карты и карт компонентов природы для установления взаимосвязей между ними в разных природных зонах.
Раздел.  Население России  (11 ч.)
Человеческий потенциал страны. Численность населения России, в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства
российского населения на рубеже XX и XXI веков. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий.
Прогнозы изменения численности населения России.
Половой   и   возрастной   состав   населения   страны.   Своеобразие   половозрастной   пирамиды   в   России   и   определяющие   его   факторы.
Продолжительность жизни мужского и женского населения.
Народы и религии России. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как  специфический фактор формирования и
развития России. Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой
состав населения. География религий. Особенности   расселения     населения   России.   Географические   особенности   размещения   населения:   их   обусловленность   природными,
историческими и социальноэкономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города
и городские агломерации, их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения.
Миграции населения России. Направления и типы миграции на территории страны: причины, порождающие их, основные направления
миграционных потоков на разных этапах развития страны.
Трудовые ресурсы России. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в
уровне занятости и уровне  жизни населения России, факторы их определяющие.
Практические работы.
Анализ карт населения.
Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий.
Выявление   и   объяснение   территориальных   аспектов   межнациональных   отношений.   Программа:   1.   География   России   (79   классы):
Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли»
2. Авторская программа по географии 610 классы / под редакцией И.В.Душиной. М.:Дрофа 2009
Количество часов: всего – 68 часа, в неделю – 2 часа, практических работ – 19, из них оценочных – 10, контрольных работ   6, тест  4
Учебник:  Дронов В.П., Савельева Л.Е.  Россия: природа, население, хозяйство  «Просвещение», 2014
(Алексеев А.И. География России. Природа и население / А.И.Алексеев – М.Дрофа, 2013 резерв)
УМК:
1.Географический атлас. 8 класс. –М.:Дрофа, 2014
2.Географический атлас. 8 класс – М.Просвещение, 2014
2.Рабочая тетрадь по географии. 8 класс. М.:Дрофа 2014
3. Мишняева Е.Ю., Ольховая, Банников С.В. География 8 класс. Тетрадьтренажер 2014
4. Барабанов В.В. География. 8 класс Тетрадьэкзаменатор М.Просвещение
5. Тетрадьпрактикум 8 класс. М. Просвещение, 2014
6.Географический атлас 89 классы. М.Просвещение, 2014
Дополнительная литература: 1.Дронов В.П.География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс /2014 В.П.Дронов, И.И.Баринова, В.Я. Ром, А.А.Лобжанидзе. –
М.Дрофа. 2014
2. Маерова Н.Ю. Уроки географии. 89 класс/ М.:Дрофа 2006
3.Моисеева О.П. Тематический тестовый контроль по географии России 8 класс / М.:Творческий центр, 2005
4. Тематический контроль. 8 класс, 2010
5.Тесты для итогового контроля. 89 класс / М.:Дрофа    2013 №
п/п
№
урок
а
1четверть
1
1
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
«География», 8 класс ( 68 часов в год, 2 часа в неделю)
Дата
Тема урока
Элементы
содержания
Практика
Формы
контроля
ИКТ
поддержка
ка
Планируемые результаты
обучения
Введение 1 час
Вводный
урок,
объяснение
материала с
элементами
беседы
Что изучают в
курсе
география
России.
Структура
учебника.
География – один
из способов
познания
окружающего мира.
Задачи географии –
выяснение того,
чем живут люди,
как они
взаимодействуют с
окружающей
средой.
Анализируют повседневную жизнь
с точки зрения географии.
Раздел №1. Пространства  России (7ч.)
2
1
Россия на карте
мира.
Доля России в
населении и
территории мира.
Географическое
Работа с
политической
картой
России, мира
Устный опрос,
подготовка к
зачёту по АТД.
Презентация
«Россия на
карте мира»
Понимают уникальность и знают
специфику географического по
ложения Российской Федерации. положение, крайние
точки территории,
протяжённость.
Административно –
территориальное
устройство.
Субъекты
Российской
Федерации.
Границы России
сухопутные и
морские.
Воздушное
пространство,
территориальные
воды.
Часовые пояса на
территории России.
Воздействие
разницы во времени
на жизнь населения.
Формирование
территории России.
Расширение
Московского
княжества на север.
Присоединение
3
2
Границы
России.
4
3
Россия на карте
часовых
поясов.
5
4
Формирование
территории
России.
АТД.
Сравнивают географическое
положение России и других стран
Практическая
работа №1
«Географичес
кое
положение
России»
Практическая
работа №2
«Решение
задач на
определение
поясного
времени»
Составление
таблицы по
тексту
Практическая
работа №1
«Географическ
ое положение
России»
Презентация
«Границы
России»
Знают особенности границ России.
Составляют краткую географиче
скую характеристику территории
на основе разнообразных источни
ков географической информации
Практическая
работа №2
«Решение задач
на определение
поясного
времени»
Презентация
«Россия на
карте часовых
поясов»
Устный опрос,
составление
таблицы по
тексту
учебника.
Знают, в каких часовых поясах
расположена Россия. Определяют
поясное время для разных городов
России по карте часовых поясов.
Объясняют роль поясного и
декретного времени в хозяйстве и
жизни людей. Умеют определять
местное, поясное, декретное время
Знают историю освоения
государственной территории
России, имена исследователей.
Умеют находить и анализировать
различные источники информации восточных
территорий:
Поволжья, Сибири
и Дальнего
Востока. Освоение
«Дикого поля»
Дальний Восток на
рубеже XIXXX
веков. Завершение
процесса
расширения
территории в XX
веке.
Главные задачи,
которые стоят
перед
географической
наукой на первых
этапах освоения и
изучения новых
территорий. Могут
ли географы
помочь
преобразовать
территорию?
Каковы
современные задачи
географии России?
Систематизация и
обобщение знаний
по теме
«Пространства
6
5
7
6
Формирование
территории
России.
Географическо
е изучение
территории
России.
8
7
Обобщающий
урок по теме
«Пространства
России»
Зачёт АТД
Составление
таблицы по
тексту
учебника.
Фронтальный
опрос
Знают историю освоения
государственной территории
России, имена исследователей.
Умеют находить и анализировать
различные источники информации
Понимают и объясняют задачи
географии в разные исторические
периоды; используют различные
источники географических знаний.
Проверочная
работа по теме
«Пространства
России» (Тест) Природа России и человек 41час. Рельеф и недра 6 часов.
России»
9
1
10
2
11
3
Строение
земной коры на
территории
России.
Геологическая
история развития
Земли.
Геохронологическа
я шкала, что она
отражает?
Работа с
настенной
картой
«Тектоническ
ое строение
России»
Индивидуальны
й опрос
Презентация
«Тектоническо
е строение
России»
Строение
земной коры на
территории
России.
Что такое
тектонические
структуры. Как
образуются горы?
Индивидуальны
й опрос
Важнейшие
особенности
рельефа
России?
Что представляют
собой равнины
России? Какие
горные сооружения
окаймляют
равнины?
Работа с
контурной
картой
Работа с
контурной
картой
Презентация
«Рельеф
России»
Знают особенности геологического
строения территории России, тек
тонические структуры, области
современного горообразования;
читают геологическую карту,
сопоставляют тектоническую и
физическую карты, анализируют
различные источники информации
Объясняют понятия: «платформа»,
«складчатый пояс», «нагорье,
плоскогорье». Понимают
взаимосвязь основных форм
рельефа и строения земной коры.
Анализируют карты, тексты,
решают проблемные вопросы
Знают особенности геологического
строения территории России, тек
тонические структуры, области
современного горообразования;
читают геологическую карту,
сопоставляют тектоническую и
физическую карты, анализируют
различные источники информации 12
4
13
5
Современное
развитие
рельефа.
Как внутренние
силы влияют на
рельеф?
Современное
развитие
рельефа.
Роль внешних сил в
формировании
рельефа.
Практическая
работа №3
«Установлени
е связи между
тектонически
ми
структурами
и формами
рельефа»
Практическая
работа №3
«Установление
связи между
тектоническим
и структурами
и формами
рельефа»
Индивидуальны
й опрос
14
6
Использование
недр.
Проверочная
работа (тест)
Проверочная
работа (тест)
Какими рудными
полезными
ископаемыми
богата Россия? Где
добывают полезные
ископаемые
осадочного
происхождения?
Климат 6 часов
Объясняют понятия: «платформа»,
«складчатый пояс», «нагорье,
плоскогорье». Понимают
взаимосвязь основных форм
рельефа и строения земной коры.
Анализируют карты, тексты,
решают проблемные вопросы
Знают основные рельефо
образующие процессы, объясняют
понятие «покровное оледенение»,
прогнозируют изменения рельефа
при преобладающем влиянии
внутренних или внешних
процессов, деятельности человека
Объясняют понятия: «горючие
ископаемые», «месторождение»,
«открытая разработка»,
«террикон», «рекультивация»,
приводят примеры использования
и охраны минеральных ресурсов,
адаптации человека к условиям
окружающей среды
15
1
Общая
характеристика
климата
Климатические
пояса на
территории России.
Работа с
настенной
картой и
Индивидуальн
ый опрос у
карты
Знают факторы, определяющие
климат России. Объясняют 16
2
17
3
России.
Закономерност
и циркуляции
воздушных
масс.
Атмосферные
фронты,
циклоны,
антициклоны.
Распределение
температуры и
осадков на
территории
России.
Чем объяснить
ярко выраженную
сезонность
климатических
характеристик и
холодную
продолжительную
зиму на территории
нашей страны?
Закономерности
движения
воздушных масс на
территории России.
Влияние западного
переноса
воздушных масс.
Что такое
атмосферный
фронт. Циклоны,
антициклоны.
Как влияют на
распределение
температур и
осадков океаны и
течения?  Какой
регион России
самый холодный?
Каковы
закономерности
изменения
количества осадков
на территории
атласом
«Климат
России»
Работа в
малых
группах
Презентация
«Циклоны и
антициклоны»
Заполнение
таблицы,
сравнительная
характеристика
циклонов и
антициклонов.
понятия: «солнечная радиация»,
«подстилающая поверхность»,
«тепловое излучение Земли».
Приводят примеры влияния клима
та на различные компоненты
природы
Объясняют процессы циркуляции
атмосферы планетарного масштаба
Применяют в   процессе учебного
познания понятия: «воздушные
массы», «области постоянного
давления»
Фронтальный
опрос
Работа с
настенной
картой и
атласом
«Климат
России»
Презентация
«Распределение
температуры и
осадков на
территории
России»
Применяют в процессе учебного
познания понятия: «атмосферные
фронты». Объясняют причины
образования циклонов и
антициклонов. Прогнозируют по
году в связи с приближением
атмосферного фронта Фронтальный
опрос.
Работа с
настенной
картой и
атласом
«Климат
России»,
характеристика
климата по
плану.
2четверть
18
4
Типы климата
России.
19
5
Климат и
человек.
нашей страны?
Чем
характеризуются
арктический и
субарктический
климаты?
Климатические
области в пределах
умеренного
климатического
пояса России?
Характеристика
типов климата
России.
Что такое
комфортность
климата? Почему
важно
прогнозировать
погоду? Какие
особенности
климата важны для
ведения сельского
хозяйства?
Практическая
работа №4
«Определение
по
климатической
карте
элементов
климата для
отдельных
географически
х объектов»
Индивидуальн
ый опрос
Практическая
работа №4
«Определение
по
климатическо
й карте
элементов
климата для
отдельных
географическ
их объектов»
Проверочная
работа (Тест)
20
6
Обобщающий
урок по теме:
«Климат»
Обобщение и
систематизация
знаний.
Проверочная
работа (Тест)
Объясняют закономерности
распределения тепла и влаги на
территории страны и понятия:
«температурная аномалия»,
«континентальность климата»
Выделяют, описывают и объясняют
разнообразие типов климатов на
территории страны. Анализируют
климатограммы. Описывают
особенности погоды отдельных
территорий
Составляют краткую
географическую характеристику
климата на основе разнообразных
источников географической
информации, определяют наиболее
благоприятные территории.
Приводят примеры адаптации
человека к условиям окружающей
среды
Умеют находить применение
геоинформации, включая карты, Тема №3. Богатство внутренних вод России 6 часов.
21
1
Реки России.
22
2
Озёра,
подземные
воды, болота,
многолетняя
мерзлота и
ледники.
Как распределена
речная сеть по
территории России?
Что такое река?
Какие особенности
рек важно знать
человеку? Чем
питаются и в каком
режиме живут
реки?
Характеристика
рек по плану.
Происхождение
озёрных котловин.
Можно ли назвать
подземные воды
полезными
ископаемыми?
23
3
 Подземные
воды.
Можно ли назвать
подземные воды
Разгадывание
кроссворда,
работа  с
контурной
картой.
Презентация
«Волга –
великая
русская река»
Объяснение
нового
материала с
элементами
беседы
(разгадывание
кроссворда)
СМИ, ресурсы Интернета
Знают понятия: длина, бассейн,
водораздел, питание и режим реки.
Определяют их зависимость от
рельефа и климата. Знают и показы
вают крупные реки бассейнов трех
океанов и области внутреннего стока.
Характеризуют реку, определяют воз
можности ее хозяйственного
использования
Практическая
работа №5
«Определение
по
тематическим
картам режима
питания,
падения реки,
возможностей
хозяйственного
использования»
Практическая
работа №5
«Определение
по
тематическим
картам
режима
питания,
падения реки,
возможностей
хозяйственног
о
использования
»
Индивидуальн
ый опрос
Презентация
«Озеро
Байкал»
Знают определения понятий озера и
болота, подземных вод.  Умеют
показывать на карте, определяют
возможности хозяйственного ис
пользования внутренних вод России.
Знают определения понятий озера и
болота, подземных вод.  Умеют 24
4
25
5
Болота,
многолетняя
мерзлота и
ледники.
Человек и вода.
Водные
ресурсы и их
охрана.
Работ с
настенной
картой
«Физическая
карта России»,
номенклатура
водных
ресурсов
России.
Индивидуальн
ый опрос,
подготовка к
тесту
Индивидуальн
ый опрос,
подготовка к
тесту
полезными
ископаемыми?
Почему
многолетняя
мерзлота феномен
природы? Значение
современных
ледников.
Почему
многолетняя
мерзлота феномен
природы? Значение
современных
ледников. Почему
воду считают
источником всего
живого на Земле?
Почему воду
считают
источником всего
живого на Земле?
Что происходит с
рекой при
строительстве
гидротехнических
сооружений?
Почему мелеют и
исчезают реки?
Зачем реки
соединяют
каналами?
Экологические
показывать на карте, определяют
возможности хозяйственного ис
пользования внутренних вод России.
Знают и объясняют причины
образования ледников и
многолетней мерзлоты, области их
распространения, границы
максимального покровного и
горнодолинного оледенения, их
роль в природе
Находят в разных источниках и
анализируют информацию, необходи
мую для изучения географических
объектов и явлений. Приводят
примеры использования и охраны
природных ресурсов, адаптации чело
века к условиям окружающей среды 26
6
27
1
28
2
29
3
30
4
проблемы. Охрана
вод.
Проверочная
работа (тест)
Проверочная
работа (тест)
Обобщающий
урок по теме
Внутренние
воды России»
Тема №4. Почвы – национальное достояние страны 5 часов.
Почвы –
«особое
природное
тело»
Строение почв.
Почему почвы
«особое природное
тело»?
География почв
России.
География почв
России.
Почвы и
урожай.
Какие типы почв
наиболее
распространены в
России. Почему на
севере почвенный
профиль
маломощный?
Типы почв России.
Почвенная карта
России.
Плодородие почв.
Структура почв.
Как можно
поддерживать
плодородие почв?
Агротехнические
Проверочная
работа по теме
«Внутренние
воды России
(тест)
Составление
таблицы
«Почвы
России»,
Работа с
картами атласа
Работа с
настенной
картой и
картой атласа
«Почвенная
карта России»
Работа с
настенной
картой и
картой атласа
«Почвенная
карта России»
Презентация
«Почвы
России»
Объяснение
нового
материала с
элементами
беседы.
Индивидуальны
й опрос
Индивидуальны
й опрос
Индивидуальны
й опрос
Знают и объясняют факторы
образования и свойства почв. Ха
рактеризуют основные типы почв
России
Характеризуют механический
состав и структуру почв,
мероприятия по поддержанию их
плодородия
Характеризуют механический
состав и структуру почв,
мероприятия по поддержанию их
плодородия
Характеризуют механический
состав и структуру почв,
мероприятия по поддержанию их
плодородия 31
5
Рациональное
использование
и охрана почв.
мероприятия.
Важнейшие
средства охраны
почв. Влияние
хозяйственной
деятельности
человека на почвы.
Работа с
настенной
картой и
картой атласа
«Почвенная
карта России»
Индивидуальны
й опрос,
подготовка к
тесту
32
1
33
2
Тема №5. В природе всё взаимосвязано 3 часа.
Объяснение
нового
материала с
элементами
беседы
3 четверть
Работа с
текстом
учебника.
Фронтальный
опрос
Понятие о
природном
территориально
м комплексе.
Природный
территориальный
комплекс. Факторы
формирования
ПТК. Зональность и
азональность
природных
комплексов России.
Свойства
природных
территориальн
ых комплексов.
Свойства ПТК:
целостность,
устойчивость,
ритмичность
развития и  их
значение для
планирования
хозяйственной
деятельности.
Знают важнейшие средства охраны
почв. Приводят примеры ра
ционального использования и
охраны почвенных ресурсов,
районов, нуждающихся в ком
плексных мелиоративных
мероприятиях
Называют компоненты природных
комплексов. Приводят примеры
ПТК различного масштаба,
зональные и азональные факторы
их формирования. Объясняют
значение физикогеографического
районирования
Объясняют свойства природных
территориальных комплексов: це
лостность, устойчивость,
ритмичность развития  и приводят
примеры влияния компонентов
природы на состояние и свойства
ПТК 34
3
Человек в
ландшафте.
Человек и
ландшафты.
Ландшафт и его
компоненты –
основные ресурсы
жизнедеятельности
людей. Природно
антропогенные
ландшафты:
сельскохозяйственн
ые,
лесохозяйственные,
промышленные –
причины их
возникновения и
условия
существования.
Фронтальный
опрос
Заполнение
таблицы
«Природно –
антропогенные
ландшафты»
Объясняют понятия: природно
антропогенный,
сельскохозяйственный,
промышленный и культурный
ландшафт. Приводят примеры по
ложительного и отрицательного
воздействия на окружающую среду
природноантропогенных
комплексов
35
1
Учение о
природных
зонах.
36
2
«Безмолвная»
Арктика.
Тема №6. Природнохозяйственные зоны 11 часов
Что такое
природная зона.
Зональность –
всеобщий закон
природы. Почему
природные зоны
точнее было бы
назвать природно –
хозяйственными?
Природные
особенности
Арктики. Полярные
дни и ночи. Занятия
Фронтальный
опрос
Работа с картой
«Природные
зоны России»,
характеристика
природных зон
по плану.
Объясняют причины превращения
природных зон в природно
хозяйственные, приводят примеры
природных зон, наиболее
подверженных антропогенному
воздействию
Работа с
текстом
учебника и
картой
Заполнение
таблицы,
фронтальный
опрос
Презентации
«Природные
зоны России –
Объясняют причины сильных
ветров и низких температур,
причины, определяющие повы 37
3
Чуткая
Субарктика.
38
4
Таёжная зона.
39
5
Болота.
«Природные
зоны России»
составление
таблицы
Работа с
текстом
учебника и
картой
«Природные
зоны России»
составление
таблицы,
групповая
работа над
презентацией
Работа с
текстом
учебника и
картой
«Природные
зоны России»
составление
таблицы,
характеристика
природных зон
по плану.
населения в
Арктике.
Экологические
проблемы.
Тундра и
лесотундра –
северная полоса
России.
Особенности
климата тундры и
лесотундры. Вечная
мерзлота. Её
влияние на
природу.
Редкоочаговое
расселение.
Экологические
проблемы.
Характерные
особенности
таёжных
ландшафтов.
Разные виды тайги
в России.
Преобразования
тайги человеком.
Последствия
индустриального
освоения тайги.
Можно ли считать
болота «гиблыми»
местами России.
зона
арктических
пустынь»
шенный интерес к территории, где
практически нет постоянных
жителей
Подготовка к
проектной
деятельности,
создание
презентаций
Презентации
«Природные
зоны России –
зона тундры»
Показывают на карте природные
объекты, называют коренные наро
ды тундры и лесотундры, знают
особенности их хозяйственной
деятельности
Индивидуальны
й опрос
Презентации
«Природные
зоны России –
зона тайги»
Знают отличительные природные
условия тайги, видовой состав рас
тительного и животного мира.
Объясняют причины изменения
таежных ландшафтов
Фронтальный
опрос
Объясняют причины образования
болот, определяют закономерности 40
6
41
7
Зона
смешанных
широколиствен
ных лесов.
Зона
смешанных
широколиствен
ных лесов.
42
8
Лесостепи и
степи.
Что такое болото?
Низинные и
верховые болота.
Особенности жизни
и хозяйственной
деятельности в зоне
смешанных
широколиственно
хвойных лесов.
Характеристика
смешанных лесов
Восточно
Европейской
равнины.
Особенность
муссонных лесов
Дальнего Востока.
Современные
лесостепи и степи.
Чем степи
отличаются от
лесостепи?
Значение зоны
степей.
Работа с
текстом
учебника и
картой
«Природные
зоны России»
составление
таблицы.
Работа с
текстом
учебника и
картой
«Природные
зоны России»
составление
таблицы.
Работа с
текстом
учебника и
картой
«Природные
зоны России»
составление
Защита
проектов
Защита
проектов
Защита
проектов
их распространения и значение,
прогнозируют изменения одного из
компонентов ПТК при заданном
изменении другого
Презентации
«Природные
зоны России –
зона
смешанных
лесов»
Составляют краткую
географическую характеристику
разных территорий, сравнивают
природные условия и проблемы
освоения европейской зоны
смешанных лесов и уссурийской
тайги
Презентации
«Природные
зоны России –
муссонные
леса Дальнего
Востока»
Презентации
«Природные
зоны России –
лесостепи и
степи»
Составляют краткую
географическую характеристику
разных территорий, сравнивают
природные условия и проблемы
освоения европейской зоны
смешанных лесов и уссурийской
тайги
Характеризуют лесостепные и
степные природные комплексы.
Объясняют причины господства
антропогенных ландшафтов, значе
ние степной зоны для народного
хозяйства 43
9
Полупустыни,
пустыни,
субтропики.
44
10
«Многоэтажнос
ть» природы
гор. Человек и
горы.
Характерные
особенности
природы
полупустынь.
Особенности
природы пустынь.
Природные условия
полупустынь и
пустынь и
хозяйственная
деятельность.
Знакомство с
субтропиками
России.
Что такое высотная
поясность, от чего
она зависит. Как
высотная поясность
проявляется в
разных горах?
Какие другие
природные условия
гор отличают их от
равнин?
Растительность и
животный мир
горных районов.
Хозяйственная
таблицы,
групповая
работа над
презентацией
Работа с
текстом
учебника и
картой
«Природные
зоны России»
составление
таблицы,
групповая
работа над
презентацией
Защита
проектов
Описывают природу субтропиков
полупустынь и пустынь. Знают
ограничивающие факторы
хозяйственного освоения пустынь
Презентации
«Природные
зоны России –
пустыни и
полупустыни,
субтропики»
Презентации
«Природные
зоны России»
Практическая
работа №6
«Выявление
зависимости
между
компонентами
природы в
одной из
природных зон»
Защита
проектов
Практическая
работа №6
«Выявление
зависимости
между
компонентами
природы в
одной из
природных зон»
Защита
проектов
Описывают особенности природы
гор, показывают горы на карте.
Объясняют различия в проявлении
высотных поясов Кавказских и
Уральских гор, гор Сибири и
Дальнего Востока. Приводят
примеры, доказывающие влияние
экспозиции склонов на
температуру, осадки,
растительность 45
11
46
1
47
2
Обобщающий
урок по теме
«Природные
зоны России»
Природная
среда,
природные
условия,
природные
ресурсы.
Рациональное
использование
природных
ресурсов.
48
3
Охрана
природы и
охраняемые
территории.
деятельность
человека в горах
Проверочная
работа по теме.
Тестирование.
Презентации
«Природные
зоны России»
Составляют краткую
географическую характеристику
разных территорий России
Тема №7 Природопользование и охрана природы 4 часа.
Классификация
природных
ресурсов по их
исчерпаемости. Что
такое
природопользовани
е?
Как используются
неисчерпаемые
ресурсы?
Использование
исчерпаемых
возобновимых
ресурсов. Что
значит рационально
использовать
минеральные
ресурсы?
Какие бывают
охраняемые
территории?
Заповедники,
национальные
Объяснение
нового
материала
Подготовка к
презентации на
тему
«Охраняемые
территории
России»
Фронтальный
опрос
Знают определения понятий:
природная среда, природные
условия, природные ресурсы,
природопользование.
Классифицируют ресурсы по их
исчерпаемости
Прогнозируют возможные
изменения природы в случаях
рационального и нерационального
природопользования, умеют
показывать на карте охраняемые
территории России.
Работа с
катами атласа
«Охраняемые
территории
России»
Выступления
учащихся на
тему
«Охраняемые
территории
Презентации
«Заповедники
и
национальные
парки на
Решают проблемные вопросы,
устанавливают причинно
следственные связи, используют
приобретенные знания и умения в России»,
презентации
территории
России»
практической деятельности
парки, заказники,
памятники
природы.
Какие бывают
охраняемые
территории?
Заповедники,
национальные
парки, заказники,
памятники природы
Работа с
катами атласа
«Охраняемые
территории
России»
Выступления
учащихся на
тему
«Охраняемые
территории
России»,
презентации.
49
4
Охрана
природы и
охраняемые
территории
России.
50
1
Численность
населения
51
2
Воспроизводст
во населения
Тема 9. Кто мы?  (2 часа)
Раздел 3. Население России 16 часов.
Тема 8. Сколько нас   россиян? (2 часа)
Работа с
картой
«Население
России»
Объяснение
нового
материала
Презентация
«Население
России»
Индивидуальны
й опрос
Таблица по
тексту
учебника
«типы
воспроизводст
ва»
Изменение
численности
населения России.
Демографические
кризисы.
Как тип хозяйства
связан с ростом
численности
населения? Типы
воспроизводства:
традиционный тип
воспроизводства,
современный тип
воспроизводства.
Знают примеры охраняемых
территорий России, умеют их
показывать на карте. Выступают с
сообщениями об охраняемых
территориях (презентации).
Объясняют понятия демография,
естественное движение, демогра
фический кризис. Умеют читать
график изменения численности
населения
Знают типы воспроизводства
населения, называют его
показатели, читают график
естественного движения насе
ления, прогнозируют изменение
численности населения России 52
1
53
2
Соотношение
мужчин и
женщин
(половой
состав
населения)
Возрастной
состав
населения
Почему женщин в
старшем возрасте
больше, чем мужчин?
Продолжительность
жизни, образ жизни.
Преобладание
мужчин и женщин в
разных районах
страны.
Половозрастные
пирамиды. Как
различаются по
возрастному составу
отдельные районы
страны? Чтение
половозрастных
пирамид.
Тема 10. Зачем и куда едут люди? (3 часа)
54
1
Миграции
населения
России
55
2
Внешние
миграции
Влияние миграций,
причины миграций,
переселение и
поведение людей.
Чтение
картограмм.
Изменение
направления
миграций
Миграционный
обмен с внешним
миром. Миграции
Индивидуальны
й опрос.
Почему женщин в старшем
возрасте больше, чем мужчин?
Продолжительность жизни, образ
жизни. Преобладание мужчин и
женщин в разных районах страны.
Индивидуальны
й опрос.
Работа с
текстом
учебника и
половозрастн
ыми
пирамидами
4 четверть
Индивидуальны
й опрос
Работа с
текстом
учебника,
чтение
картограммы
стр.240  241
Половозрастные пирамиды. Как
различаются по возрастному
составу отдельные районы страны?
Чтение половозрастных пирамид.
Объясняют понятия: миграция,
адаптация. Называют причины и
значение миграций. Читают
картограммы
Работа с
текстом
учебника,
Индивидуальны
й опрос
Приводят примеры экономических
и политических миграций. Читают 56
3
Территориальн
ая подвижность
населения.
Тема 11. Человек и труд. (1час)
57
1
География
рынка труда.
чтение
картограммы
стр.240  241
населения в20 веке.
Причины внешних
миграций.
Причины
территориальной
подвижности
населения.
Трудовые ресурсы
их роль в создании
национального
богатства страны.
Как чувствовать
себя уверенно на
рынке труда.
Индивидуальны
й опрос
Индивидуальны
й опрос
картосхемы, составляют
обобщающую схему
Называют причины
территориальной подвижности
населения и факторы ее
повышения. Составляют краткую
географическую зарисовку
Объясняют понятия: трудовые
ресурсы, трудоспособный возраст,
экономически активное население,
безработица, проводят
исследования, оформляют их в
виде таблиц или схем
Тема 12. Народы и религии России (3 часа)
58
1
59
2
Этнический
состав
населения
России.
Этническая
мозаика
России.
Представление об
этническом составе
населения России.
Отличительные
признаки этносов.
Языковые семьи и
группы.
Разнообразие
этнического
состава населения
России. География
Работа с картой
«Население
России»,
«Народы
России»
Индивидуальны
й опрос.
Презентации
«Народы
России»
Объясняют понятия: этнос,
этнография, самосознание,
межнациональные конфликты.
Приводят примеры этнических
проблем
Работа с картой
«Население
России»,
«Народы
Индивидуальны
й опрос.
Презентации
«Народы
России»
Объясняют понятия: языковая
семья, автономный округ, титуль
ные народы. Читают и анализируют
«Дерево языков» и этническую 60
3
Религии
народов
России.
народов, и
административно –
территориальное
деление страны.
Преобладающие
религии России,
религиозный состав
населения России.
России»
карту России
Выступление с
сообщениями.
Выступление с
сообщениями
Презентации
«Народы
России»
Выступают с сообщениями религии
народов и с сообщениями об одном
из народов, проживающем на
территории России (презентации)
Тема 13. Где и как живут люди? (5 часа)
61
1
Плотность
населения.
Карта плотности
населения России,
плотность
населения в
определённых
районах России.
Вычисление
плотности
населения
отдельных
территорий.
Индивидуальны
й опрос
Презентации
«Народы
России»
62
2
Расселение и
урбанизация.
63
3
Сельская
Россия.
Численность
городского и
сельского
населения России.
Главная полоса
расселения. Что
такое урбанизация?
Сельская местность
– это обитаемая
территория вне
города.
Работа с картой
– города
главной полосы
расселения.
Индивидуальны
й опрос
Презентации
«Народы
России»
Практическая
работа №7
«Определение
по
Индивидуальны
й опрос.
Практическая
работа №7
Объясняют понятия: средняя
плотность населения, комфортные
районы проживания, рек
реационная территория.
Показывают на карте главную
полосу расселения. Объясняют
различия в плотности населения
отдельных территорий страны
Называют факторы, определившие
своеобразие рисунка заселения
отдельных районов России.
Объясняют причины роста
городов, отличия городского
образа жизни и сельского
Описывают условия и образ жизни
людей в различных типах посе
лений. Объясняют влияние Урбанизация
сельской
местности.
статистическим
материалам
плотности
населения и
доли
городского и
сельского
населения
отдельных
территорий
России»
«Определение
по
статистическим
материалам
плотности
населения и
доли
городского и
сельского
населения
отдельных
территорий
России»
Города России. Как росло число
городов России?
Функции городов.
Какие районы
России самые
городские и самые
сельские. Города
миллионеры
Работа с
контурной
картой и
настенной
картой –
города
миллионеры
России
Презентации
«Города
России»
Обобщающий
урок по теме
«Население
России»
Обобщение и
систематизация
знаний.
Фронтальный
опрос,
подготовка к
тесту.
Раздел 4. География Санкт – Петербурга и области (3часа).
природных условий на
использование земель и на
характер сельского расселения.
Моделируют возможные варианты
использования сельской местности
в зоне степей, тундры, горах
Объясняют понятия: урбанизация,
городская агломерация,
многофункциональный город,
город миллионер. Сравнивают
проблемы больших и малых
городов. Моделируют город в
районе нового освоения
территории
Используют приобретенные знания
и умения в практической деятель
ности
Географическо
е положение
региона.
Особенности
географического
положения своей
Индивидуальны
й опрос.
Определяют географическое
положение Ленинградской
области, крайние точки и их
64
4
65
5
66
1 67
2
68
3
местности.
Положительные и
отрицательные
стороны
географического
положения региона.
Главные
особенности
рельефа, полезные
ископаемые
региона,
климатические
условия,
агроклиматические
ресурсы.
Практическая
работа№8
«Оценка
природных
условий и
ресурсов своей
области»
Практическая
работа№8
«Оценка
природных
условий и
ресурсов своей
области»
Водные, почвенные
ресурсы, ресурсы
растительного и
животного мира.
Практическая
работа№8«Оце
нка природных
условий и
ресурсов своей
области»
Практическая
работа№8«Оце
нка природных
условий и
ресурсов своей
области»
Природные
условия и
ресурсы
(рельеф,
полезные
ископаемые,
климат)
Природные
условия и
ресурсы
(внутренние
воды, почвы,
природные
зоны,
растительный и
животный мир)
координаты. Перечисляют
административные районы города
Санкт – Петербурга. Узнают
историю развития региона.
Умеют характеризовать рельеф
Санкт – Петербурга, объясняют
происхождение терасс,
образование дельты Невы,  знают
полезные ископаемые своего
региона. Знают особенности
климата своего региона, объясняют
причины неустойчивой погоды в
Санкт – Петербурге зимой и летом,
агроклиматические условия.
Знать основные речные системы
региона, крупнейшие озёра,
распространение почв и основных
представителей растительного и
животного мира Ленинградской
области. Уметь показывать на
карте объекты своего края, давать
краткую характеристику по плану.

file_name: 8 класс.doc


extracted_text:
муниципальное общеобразовательное казённое учреждение
«Амаранская средняя общеобразовательная школа»
Ромненский район     Амурская область
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Разумова Анжела Андреевна
Ф.И.О.педагога
география
Название предмета
для 9  класса
класс
на 20172018 учебный год Пояснительная записка
1.) Рабочая программа по географии для 9 класса составлена в соответствие «Сборника нормативных документов. География» (Федеральный
компонент Государственного стандарта) составитель Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007; и на основе Николина В.В., Алексеев А.
И., Липкина Е.К.  География. Программы общеобразовательных учреждений 69, 1011 классы. Предметная линия учебников "Полярная звезда".
59 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений.   Москва "Просвещение"
Закон Российской Федерации №273 от 29.12.2012 «Об образовании в РФ»
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования
Приказ   Минобрнауки
Нормативноправовая основа рабочей программы
1)
2)
РФ от 17.05.2012 года №413
  «Об   утверждении   федерального   перечня   учебников,   рекомендованных   (допущенных)   к   использованию   в
3)
образовательном   процессе   в   образовательных   учреждениях,   реализующих   образовательные   программы   общего   образования   и   имеющих
государственную аккредитацию» от 31.03.2014 №253 с учётом внесённых изменений согласно приказу №576 от 08.06.2015 года.
4)
5)
6)
7)
 Положение о рабочих программах МОКУ Амаранская СОШ
Основная образовательная программа школы на 20182019 уч. год
Базисный  учебный план  МОКУ Амаранская СОШ на 20182019 учебный  год .
Конценция духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России.
   Цель изучения географии 9 класса – создать у обучающихся целостное представление о своей Родине, раскрыть разнообразие её природных условий
и ресурсов, населения и хозяйства, познакомить с разнообразными условиями жизни и деятельности людей в разных регионах страны.
Задачи изучения географии 9 класса:
 способствовать формированию географического мышления обучающихся, развитию свободно и творчески мыслящей личности;
 формировать у обучающихся представление о целостности окружающего мира, России при её территориальном многообразии, сложных проблемах,
встающих перед населением, имеющих свои специфические особенности в разных регионах страны;
 служить одной из основ формирования духовности, воспитания патриотизма, интернационализма будущих граждан России, уважения их к культуре
и истории своей Родины и населяющих её народов, экономического и эстетического воспитания;
 развить у школьников словеснологическое и образное мышление;
 способствовать формированию картографической грамотности.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения географии обучающий должен
знать/понимать
• специфику географического положения и административнотерриториального устройства Российской Федерации, особенности ее природы, населения,
основных отраслей хозяйства, природнохозяйственных зон и районов; •   природные   и   антропогенные   причины   возникновения   геоэкологических   проблем   на   локальном,   региональном   и   глобальном   уровнях;   меры   по
сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
• приводить примеры использования и охраны природных ресурсов; адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование
культуры   народов,   районов   разной   специализации;   центров   производства   важнейших   видов   продукции;   основных   коммуникаций   и   их   узлов;
внутригосударственных и внешних экономических связей России;
• составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее
представления;
• применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты
измерений в разной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию
необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
•   проведения   самостоятельного   поиска   географической   информации   на   местности   из   разных   источников:   картографических,   статистических,
геоинформационных.
При обучении обучающихся используются следующие методы: исследовательский, проблемный, репродуктивный и др.; формы  уроков: лекции,
деловая игра, семинар, практические работы и т. д.; приемы: работа с терминологией, разминка, отгадывание кроссвордов, работа с контурными
картами, работы с учебником, составление опорных схем, таблиц и т.д.
Программа рассчитана на – 68 часов, 2 часа в неделю, запланированных практических работ 17.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Раздел 1. Россия на карте мира (5 часов)
Экономикогеографическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического положения
России. Сравнение географического положения России с положением других государств.
Границы России, Государственные границы России, их виды. Морские и сухопутные границы, воздушное пространство и пространство недр, континентальный
шельф и экономическая зона Российской Федерации.
Современное административнотерриториальное и политикоадминистративное деление страны. Федеративное устройство страны. Субъекты федерации, их
равноправие и разнообразие. Федеральные округа. Практические работы.
•   Границы, соседи России.

Раздел 2. Человек и природа(5 часов)
Выявление зависимости между компонентами природы на примере одной из зон и хозяйственного значения её природных условий. Природные условия, природные
ресурсы; исчерпаемые, неисчерпаемые, адаптация, рекреационные ресурсы, мелиорация.
Районы размещения природных ресурсов по территории России и возможности их использования.
Раздел 3. Население России (12 часов)
Человеческий потенциал страны. Численность населения России, в сравнении с другими государствами. Особенности воспроизводства российского населения на
рубеже XX и XXI веков. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий. Прогнозы изменения численности населения
России.
Половой и возрастной состав населения страны. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и факторы, определяющие это своеобразие.
Продолжительность жизни мужского и женского населения.
Народы и религии России. Россия — многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор формирования и развития России.
Использование географических знаний для анализа территориальных аспектов межнациональных отношений. Языковой состав населения. География религий.
Особенности расселения населения России. Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально
экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны.
Сельская местность, сельские поселения.
Миграции населения России. Направления и типы миграции на территории страны: причины, порождающие их, основные направления миграционных потоков на
разных этапах развития страны.
Трудовые ресурсы России. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Географические различия в уровне
занятости и уровне жизни населения России, факторы их определяющие.
Практические работы
•   Изучение и анализ таблиц, характеризующих численность населения. Раздел 4. Хозяйство России (19 часов)
Особенности развития хозяйства России. Понятие «экономика» и «хозяйство». Этапы развития хозяйства России. Цикличность развития хозяйства. «Циклы
Кондратьева». Предприятие — первичная основа хозяйства. Условия ифакторы размещения предприятий. Отраслевая структура, функциональная и
территориальная структуры хозяйства, их особенности.
Первичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России. Природно
ресурсный потенциал России его оценка, проблемы и перспективы использования. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные
ресурсные базы.
Сельское хозяйство. Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля — главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их
структура. Земледелие и животноводство География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство и виноградарство.
Лесное хозяйство. Российские леса — важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География лесного хозяйства. Заготовка
пушнины — традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла.
Рыбное хозяйство. Доминирующая роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География
переработки рыбы.
Практические работы
•   Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства.
•   Группировка отраслей по различным показателям.
•   Оценка природноресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования.
•   Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства. Вторичный сектор
экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль вторичного сектора в экономике России и проблемы его развития.
Топливноэнергетический комплекс (ТЭК). Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные современные и
перспективные районы добычи, система нефте и газопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии.
Энергосистемы. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды.
Машиностроение. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко, трудо и металлоемких
отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военнопромышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды.
Металлургия. Состав, место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии
черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Металлургия и охрана окружающей среды.
Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные
базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды. Лесная промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы,
крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.
Пищевая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей.
Пищевая проблема в России.
Легкая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. География текстильной промышленности.
Третичный сектор экономики. Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его развития.
География коммуникаций. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки
отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь.
География науки. Наука, ее состав и роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы.
География социальной сферы. Состав, место и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном 26обществе. География
жилищного и рекреационного хозяйства. Жилье — одна из главных потребностей человека. Географические различия в обеспеченности россиян жильем.
География рекреационного хозяйства в России.
Практические работы
 Описание районов добычи угля, газа, нефти.
 Размещение черной и цветной металлургии
 Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.
 Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.
 Определение различий в специализации основных районов химической промышленности.
Раздел 5. Крупные регионы России (21 час)
Районирование России. Задачи, принципы и проблемы. Виды районирования (физикогеографическое, экономическое, историкогеографическое, природно
хозяйственное, экологическое и др.).
Зонирование России: Основная зона хозяйственного освоения, зона Севера, их особенности и проблемы.
Районы и крупные регионы России, Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и экологогеографического положения, их влияние
на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные
историкогеографические этапы формирования района, региона. Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.
Место и роль района, региона в социальноэкономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной
организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природнохозяйственные
различия.
Районы и крупные регионы России, Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и экологогеографического положения, их влияние
на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные
историкогеографические этапы формирования района, региона.
Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.
Место и роль района, региона в социальноэкономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной
организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природнохозяйственные
различия.
Практические работы
•   Моделирование вариантов нового районирования России.
•   Составить промышленные связи Центрального района с другими районами.
•   Сравнить географическое положение Москвы и СанктПетербурга.
• Составление и анализ схемы хозяйственных связей ДвиноПечерского района
Раздел 6. Россия в мире (3 часа)
Место России среди стран мира. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, политических, экономических и культурных связей с Россией.
Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового природного и культурного наследия
Раздел 7. Хозяйство и население Амурской области (3 часа)
Определение особенностей географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы
заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности.
Топонимика. КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
«География», 9 класс ( 68 часов в год, 2 часа в неделю)
№
Тема
Дат
а
Да
та
Требования к уровню подготовки
Практические работы
Регионы России 12 ч
1
2
3
4
5
6
7
Учимся с "Полярной звездой" (1)
Районирование России
  Административно   территориальное
устройство России
Учимся с "Полярной звездой" (3)
Великие   равнины   России   Восточно
Европейская и ЗападноСибирская
Горный каркас России  Урал и горы
Южной Сибири
Мерзлотная   Россия   Восточная   и

объяснять
Уметь
административнотерриториального
устройства России.
значение

Уметь   определять   особенности
географического положения состав и
особенности   природы   и   природных
объектов;   объяснять   зависимость
природы от географической широты,
характера
подстилающей
поверхности,
  общей   циркуляции
атмосферы; зависимость характера
Рельефа   от   строения   земной   коры;
закономерности
развития
растительного и
Животного   мира
территории;

Практическая   работа   №1  Характеристика
географического района.
Практическая   работа   №2
Выявление
особенностей   изображения   Земли   с   помощью
космических снимков. СевероВосточная Сибирь
Экзотика России  Северный Кавказ и
Дальний Восток
Экологическая ситуация в  России
Экологическая безопасность России
Учимся с "Полярной звездой" (3)
Тест по теме "Регионы России"
характеризовать
природные
  и
оценивать
Условия   и   природные   ресурсы
крупных   природных   регионов   для
жизни и деятельности человека

в
Уметь объяснять значение природы в
жизни человека; роль географической

науки
рациональном
природопользовании;
географические
Составлять
анализировать
прогнозы;
;
экологические   карты   России
правила
выполнять
природоохранного
поведения,
участвовать   в   мероприятиях   по
охране природы

Практическая работа №3 Оценка экологической
ситуации в различных регионах России на основе
экологической
  материалов
периодической печати
карты
и

  Европейская Россия 36 ч
Тема 1. Центральная Россия 10 ч
Пространство Центральной России
Природные   ресурсы   и   крупнейшие
реки Центральной России
Центральная   Россия:
территории и население
Центральный район
  освоение
Оценивать ЭГП Центральной России,
природноресурсную   базу,   центры
хозяйственной специализации района.
Оценивать ЭГП Центральной России,
природноресурсную   базу,   центры
хозяйственной специализации района.
Оценивать влияния природы на жизнь
Практическая   работа   №4  Создание   образа
Центральной   России   на   основе   текста   и
тематических карт атласа
8
9
10
11
12
13
14
15
16 17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
 28
Волго  Вятский район
Центрально Черноземный район
Учимся с "Полярной звездой" (4)
Москва и Подмосковье
Учимся с "Полярной звездой" (5)
Обобщение   темы   Центральная
Россия. Тест
Пространство СевероЗапада
  СевероЗапад:   хозяйство   "окно   в
Европу"
СевероЗапад: хозяйство
СанктПетербург   –   вторая   столица
России
Учимся с "Полярной звездой" (6)
Пространство   Европейского   Севера
Учимся с "Полярной звездой" (6)
людей и хозяйство. Выявлять условия
для развития хозяйства
Составлять

характеристики.
отрицатель
ное   влияние
положения.
описание
и
  Положительное
географического

  №5
работа
  Сравнение
Практическая
географического положения районов, регионов и
его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство.
Пр.   раб   №   5   Оценка   природноресурсного
потенциала   России,   проблем   и   перспектив   его
рационального использования
Тема 2. Северо  Запад 5 ч
положительные

Оценивать

отрицательные
географического положения.
Устанавливать  характер   воздействия
ГП на жизнь людей и хозяйство.
и
стороны

Пр.   раб.   №6   Подготовка   сообщения   «   Санкт
Петербург   в   системе   мировых   культурных
ценностей»
Тема 3. Европейский Север 5 ч
Оценивать влияния природы на жизнь
людей и хозяйство. Выявлять условия
для развития хозяйства 29
30
31
32
33
34
35
36
37
Европейский   Север:
территории и население
  Европейский   Север:   хозяйство   и
проблемы.
  освоение
Учимся с "Полярной звездой" (7)
Обобщение темы Европейский Север.
Тест
Пространство Северного Кавказа
Составлять

характеристики.
отрицатель
ное   влияние
положения.
описание
и
  Положительное

географического
Пр.   раб.   №7   Оценка   природно   ресурсного
потенциала   Европейского   Севера   на   основе
тематических карт
Пр.   раб.   №8   Составление   туристического
маршрута по природным и историческим местам
района
Тема 4. Северный Кавказ 5 ч

в
Уметь объяснять значение природы в
жизни человека; роль географической
науки
рациональном

природопользовании;
Составлять
прогнозы;
экологические карты России;
географические
анализировать

Северный
  Кавказ:
территории и население
Северный   Кавказ:
проблемы

освоение
  хозяйство   и

правила
выполнять
природоохранного
поведения,
участвовать   в   мероприятиях   по
охране природы

Учимся с "Полярной звездой" (8)
Обобщение   по   теме:   Северный
Кавказ. Тест
Тема 5. Поволжье 5 ч
Практическая   работа   №9   Оценка   природно
ресурсного   потенциала   Северного   Кавказа   на
основе тематических карт
Практическая  работа №10 Составление прогноза
перспектив   развития   рекреационного   хозяйства
Северного Кавказа 38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
Пространство Поволжья
Поволжье:   освоение   территории   и
население
Поволжье:  хозяйство и проблемы
Учимся с "Полярной звездой" (9)
Обобщение темы Поволжья. Тест
Пространство Урала
  освоение   территории   и
Урал:
население
Население   и   города.
урбанизации
  Уровень
Современное   хозяйство   и   проблемы
Урала
положительные
Оценивать

отрицательные
географического положения

и
стороны
Устанавливать  характер   воздействия
ГП   на   жизнь   людей   и   хозяйство.
Анализировать
схемы,
статистические   материалы.   Решать
практические   и   познавательные
задачи.

Практическая работа   № 11 Сравнить на основе
анализа   тематических   карт   природные   условия
района и их влияние на   специализацию отраслей
хозяйства
Тема 6. Урал 6 ч
Устанавливать  характер   воздействия
ГП на жизнь людей и хозяйство.
Практическая   работа   №   12   Оценка   ресурсов
региона
Определять   влияние   окружающей
среды   на   формирование   культуры
народов
Знать   размещение   районов   разной
специализации ,центров производства
важнейших видов продукции.
Анализ
проблем Урала"

ситуации
"Специфика
Практическая  работа №13 Сравнение природных
условий, ресурсов и особенностей хозяйственного
развития западной и восточной частей Урала
Обобщение темы Урал. Тест
Азиатская Россия 21 ч
Тема 7. Сибирь 9 ч
Пространство Сибири
Определять
положение региона

географическое 50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
Сибирь:   освоение   территории   и
население
Сибирь: хозяйство
Западная Сибирь
Восточная Сибирь
Озеро   Байкал      объект   Всемирного
наследия
Крупные   города   Западной   и
Восточной Сибири
Учимся с "Полярной звездой" (11)
Обобщение темы Сибирь. Тест
Пространство Дальнего Востока
Дальний

территории и население (1)
Восток:

освоение

Выявлять   и   анализировать   условия
для развития хозяйства
географическое
Определять
положение   региона.   Выявлять   и
анализировать  условия  для   развития
хозяйства.   Устанавливать   причинно
следственные связи и закономерности
размещения
географических
объектов.
Определять
географическое
положение   региона.   Выявлять   и
анализировать  условия  для   развития
хозяйства.   Устанавливать   причинно
следственные связи и закономерности
размещения географических объектов
Формирование   представления   об
озере   Байкал   как   своеобразном
природном   комплексе;   Установить
его значение

Практическая   работа   №14 Сравнение отраслей
специализации Урала и Западной Сибири
Пр.   раб.   №15   Сравнение   природных   условий   и
ресурсов Западной и Восточной Сибири с целью
выявления перспектив развития хозяйства( с исп.
геогр. карт)
Пр. раб. №16 Создание  образа Восточной Сибири
на   основе   материала   параграфа   и   тематических
карт
Тема 8. Дальний Восток 7 ч

географическое
Определять
положение региона.
Устанавливать
причинно
следственные связи и закономерности
размещения
географических
объектов. 60
61
62
63
64
65
66
67
68

Восток:
Дальний

территории и население (2)
Дальний Восток: хозяйство
освоение
Устанавливать  характер   воздействия
ГП на жизнь людей и хозяйство.
Пр. раб. №17 Оценка географического положения
Дальнего   востока   и   его   влияния   на   хозяйство
региона
Учимся с "Полярной звездой" (12)
Обобщение   темы   Дальний   Восток.
Тест
Итоговый тест
Соседи России
Сфера влияния России
Учимся с "Полярной звездой" (13)
Учимся с "Полярной звездой" (14)
Россия в современном мире 5 ч
Уметь   показывать   на   карте
пограничные государство РФ.
Давать
характеристику
экономическому и геополитическому
влиянию РФ. УМК:
1.) Учебник. География. России. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.И Алексеев, С.И. Болысов, ВВ.
Николина. – М.: Просвещение,2014.
2.) География: 9 класс: Мой тренажер: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений (Полярная звезда). Автор:
Николина В.В. М: Просвещение.
3.) Атлас. География России 89 класс.
Дополнительная литература:
1.) Алексеев А.И. География России. Природа населения. – М.: Дрофа,2010.
2.) Дронов В.П., Баринова В.И., Ром В.Я. Лобжанидзе А.А. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 класс. – М.:
Дрофа, 2008. \
3.) География в цифрах. 610 кл: справочное пособие / О.А. Климанова. –М.: Дрофа, 2008.
4.) Уроки географии с использованием информационных технологий. 69 классы Методическое пособие с электронным
приложением / И.А. Кугкт, Л.И. Елисеева и др. 3е изд., стереотип. –М.: Планета, 2011. 205 с. (Современная школа).

file_name: 9 класс.docx

география

group: Дисциплины

title: рабочая программа по географии 6-10 класс


extracted_text:
муниципальное общеобразовательное казённое учреждение
«Амаранская средняя общеобразовательная школа»
Ромненский район     Амурская область
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по элективному курсу
Разумова Анжела Андреевна
Ф.И.О.педагога
Лес и лесное хозяйство
Название предмета
для 5,7 и 8 классов
класс на 20182019 учебный год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа элективного курса «Лес и лесное хозяйство» составлена на основе нормативно  правовой базы:
Нормативноправовая основа рабочей программы
1)
Закон Российской Федерации №273 от 29.12.2012 «Об образовании в РФ»
2)
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый
приказом Министерства образования РФ от 17.05.2012 года №413
3)
Приказ Минобрнауки «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы
общего образования и имеющих государственную аккредитацию» от 31.03.2014 №253 с учётом внесённых изменений
согласно приказу №576 от 08.06.2015 года.
4)
5)
6)
7)
 Положение о рабочих программах МОКУ Амаранская СОШ
Основная образовательная программа школы на 20182019 уч. год
Базисный учебный план МОКУ Амаранская СОШ на 20182019 учебный  год .
Конценция духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России. АКТУАЛЬНОСТЬ
Элективный курс направлен на формирование у учащихся любви к родному краю, бережному отношению к природе,
расширению   знаний   в   области   биологии,   экологии   и   других   естественных   наук,   формированию   трудовых   умении   и
навыков.
Изучение программы предусматривает теоретическую, практическую, научноисследовательскую, опытническую и
пропагандистскую деятельность, которые проявляют интерес к сфере экологического образования и воспитания.
По программе предусмотрено активное вовлечение детей в самостоятельную учебнотворческую деятельность через
личностное   познание   родного   края  –  экскурсии,  походы,  экспедиции,  практические   задания   по   изучению   явлений   и
объектов лесного биоценоза, влияния антропогенного воздействия на лес, проведение опытов, научноисследовательских
работ.
В процессе освоения программы предполагаются активное использование работы в лесу, изучение книг, журнальных
статей, народных традиций, получение знаний об охране и защите леса.
Получаемые в результате деятельности навыки  имеют большую значимость для самих учащихся в частности и для
экосистемы в целом.
Охрана и защита природы – одна из наиболее актуальных задач современности, поэтому школьников с юных лет
необходимо научить любить, охранять природу и приумножать природные богатства родного края. Привить бережное
отношение  к природе и научить школьников разумно использовать научные и технические достижения на благо природы и человека.  Значимость деятельности лесничества заключена не только в освоение учащимися новых видов деятельности,
но и в создание благоприятного плацдарма для сохранения и улучшения экосистемы планеты подрастающим поколением.
Цель программы:
   обеспечение   практической   направленности   при   изучении   дисциплин   естественнонаучного   цикла,   формирование   у
школьников   устойчивой   потребности   к   труду   и   нравственноценностных   качеств,   способствующих   их   социальной
адаптации.
Образовательные:
Задачи программы:
 научить учащихся использовать свои знания и умения для практического использования;
 укрепить и расширить знания об основах охраны природы, лесоведения.
Развивающие:
 формировать ответственное отношение к природе;
 развивать познавательный интерес и творческую активность учащихся;
 развивать творческие способности детей;
 развивать навыки практической работы по охране и защите леса: посадка и посев леса, умение вести наблюдения,
описания леса;
 развивать умение воспринимать окружающий мир посредством органов чувств и направленного интереса. Воспитательные:
 воспитать эстетическое и нравственное отношение к среде жизнедеятельности человека, умение вести себя в ней в
соответствии с общечеловеческими нормами морали;
 воспитать чувство единства с природой, любовь к родному краю
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КУРСА:
   обладать   ключевыми   компетентностями   –   ценностно      смысловыми,   учебнопознавательными,   коммуникативными,
общекультурными и другими, необходимыми в любой профессиональной деятельности;
 иметь ориентацию на трудовую деятельность в родном крае;
 обладать знаниями по охране природы;
 проявлять интерес и любовь к лесу, природе;
 уметь осуществлять экологический мониторинг в закрепленном участке;
 иметь практические навыки по выращиванию на клумбе саженцев и уходу за ними;
   уметь   вести   разъяснительную   природоохранную   работу   среди   посетителей   леса,   туристов:   знакомить   с   правилами
противопожарной безопасности и поведения в лесу, нормами и правилами сбора даров леса;
 уметь самостоятельно организовывать деятельность; самостоятельно ставить цели, находить пути решения и делать
выводы;
 выполнять правила поведения в природе;  наблюдать за изменениями в природе и анализировать природу их происхождения;
   уметь   пользоваться   библиотечными   каталогами,   специальными   справочниками,   универсальными   энциклопедиями   и
сетью Интернет для поиска информации
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
ВВЕДЕНИЕ(1час).
Цели и задачи эл. курса
«Лес и лесное хозяйство».
Проектноисследовательская деятельность.
Требования к исследовательской работе.
ЖИВОТНЫЕ(5 час).
Многообразие мира животных.
Дикие животные(6час).
Многообразие насекомых, их среда обитания (бабочки, пчелы).
Пчеловодство и его продукты
(воск, мед).
Пресноводные и морские рыбы.
Птицыперелетные и зимующие.
«Животные у нашего пруда.»
Млекопитающиекто они?
Домашние животные(2час).
Домашние птицы (куры, гуси,
индюки, и др.)
Млекопитающие в нашем дворе.
Фауна нашего дома (клещи, клопы, блохи).
Моя кошка (собака) –лучше всех.
Породы кошек и собак.
Животные нашей области. Болезни, общие для человека и животных. Методы борьбы.
Значение животных и их охрана. Красная книга.
Профессии, связанные с животными(егерь, зоотехник, ветврач)
Консультация перед защитой.
Защита проектноисследовательских работ по теме: «ЖИВОТНЫЕ».
РАСТЕНИЯ(10 час).
Дикие растения (5 час).Многообразие растительного мира.
Экологические группы растений.
Лекарственные растения нашей области.
Значение растений в природе и жизни человека.
Редкие и исчезающие виды растений своей местности.
Культурные растения(3час).
Многообразие культурных растений.
Культурные растения в нашем огороде.
Болезни и вредители сада и огорода.
Комнатные растения(3час).
Многообразие комнатных растений.
Размножение комнатных растений.
Значение комнатных растений в экологии жилья.
Консультация перед защитой.
Защита проектноисследовательских работ по теме: «РАСТЕНИЯ».
ПОВТОРЕНИЕ(1час).
Анализ работы за год.
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс (17 часов в год, 1 раз в неделю)
№
Ур.
п/п
№
Ур.в
теме
Название темы
ВВЕДЕНИЕ(3час).
Вид
занятия
Дата
план
факт 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1112
13
1416
17
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
3
1
Цели и задачи курса
«Мир растений и животных».
ЖИВОТНЫЕ(5 час).
Многообразие мира животных.
Дикие животные.
Многообразие насекомых, их среда обитания
(бабочки, пчелы).
Пресноводные и морские рыбы.
Птицыперелетные и зимующие.
Дикие растения. Многообразие растительного мира.
РАСТЕНИЯ(10 час).
Экологические группы растений.
Лекарственные растения нашей области.
Значение растений в природе и жизни человека.
Редкие и исчезающие виды растений своей местности.
Культурные растения в нашем огороде.
Комнатные растения.
Многообразие комнатных растений.
Защита проектноисследовательских работ по теме:
«РАСТЕНИЯ».
ПОВТОРЕНИЕ(1час).
Анализ работы за год.
беседа
Лекция,
беседа
Лекция,
Беседа,
сообщения
Лекция
Лекция,
беседа
Лекция,
беседа
Лекция
Беседа,
сообщения
беседа
сообщения
беседа
беседа
Цели и задачи элективного курса «Лес и лесное хозяйство».
РАСТЕНИЯ НАШЕЙ МЕСТНОСТИ(2ЧАС)
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
ВВЕДЕНИЕ (1ЧАС) Понятие о растительных сообществах  лес, луг, поле, болото, водоем. Взаимосвязи растений в сообществе. Ярусность  надземная, подземная
Экскурсия: Растительное сообщество.
Основоположники науки, их заслуги и учение Аристотель, Теофраст, Ж.Б.Ламарк, К. Линней, Ч. Дарвин, Н. Вавилов и др. Ботаника ее
структура (анатомия, физиология, морфология, систематика, геоботаника, селекция, цитология, биохимия, палеоботаника, экология).
ИСТОРИЯ И СТРУКТУРА БОТАНИКИ(3ЧАС)
ЦВЕТОКЛЮБИМЕЦ ПРИРОДЫ(3ЧАС)
Строение цветка. Классификация плодов. Плоды сухие и сочные. распространение плодов и семян. Антоцианы. Естественные растительные
красители.
Лабораторная работа №1.
Строение цветка.
Лабораторная работа №2.
Классификация плодов.
Географическое положение, областной центр, численность населения. Полезные ископаемые. Растительные сообщества и природные зоны.
Растения, характерные для этих зон.
ПРИРОДА АМУРСКОЙ  ОБЛАСТИ(2ЧАС)
ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ(3ЧАС)
Дикорастущие и культурные лекарственные растения. Правила сбора и хранения лекарственного сырья. Использование человеком.
ПРОИСХОЖДЕНИЕ РАСТЕНИЙ(1ЧАС)
Происхождение растений.
Значение человека и его влияние на растительный мир. «Космическая» роль растений. Урокигра «Мир вокруг нас».
ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ(3ЧАС)
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 класс (17 часов в год, 1 раз в неделю)
№
ур.
п/п
1
№
ур.в
теме
1
Название темы
ВВЕДЕНИЕ(1час)
Цели и задачи эл. курса «Лесничество»
беседа
Вид занятия
Дата Факт 2
3
4
1
2
1
56
23
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
1
2
1
2
3
1
1
РАСТЕНИЯ НАШЕЙ МЕСТНОСТИ (2час)
экскурсия
Растительные сообщества (луг, лес, поле)
Растения нашего водоема.
ИСТОРИЯ И СТРУКТУРА БОТАНИКИ(3час).
Основоположники науки о растениях
(Аристотель, Теофраст, Ламарк)
Ботаника и ее структура
(анатомия, морфология, физиология,
систематика, геоботаника, селекция, цитология,
биохимия, палеоботаника, экология)
ЦВЕТОКЛЮБИМЕЦ ПРИРОДЫ(3час).
Строение цветка.
Плоды и семена.
Антоцианы. Естественные красители из растений.
ПРИРОДА АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ(2час).
Географическое положение.
Растительные и природные зоны.
ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ(3час).
Дикорастущие и культурные лекарственные растения.
Сбор и хранение лекарственного сырья.
Использование лекарственного сырья человеком.
ПРОИСХОЖДЕНИЕ РАСТЕНИЙ(1час)
Происхождение растений.
ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ(3час).
Беседа,отчет по
экскурсии
лекция
Лекция, беседа
Лекция, беседа
Лаб. Раб. №1
Лекция, беседа
Лаб. раб. №2
лекция
лекция
Лекция, беседа
Лекция,
беседа,
сообщения
беседа
сообщения
лекция
семинар 17
2
Значение человека и его влияние на растительный мир.
«Космическая» роль растений.
Заключительный урок
конференция
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 класс (17 часов в год, 1 раз в неделю)
№ Разделы и темы занятий
1. Введение. Общее понятие о лесе.
Наука дендрология: жизнь дерева.
Кол
во
часов
1
2
3
4
5
Смена состава леса в результате их
развития, изменений условий среды
и воздействия человека.
Посев   и   посадка   леса,   способы
посадки, уход за посадками.
1
1
Вредители плодов и семян, сеянцев
лесных   культур   и   естественного
возобновления,
корневые
вредители.
Изучение   видового   разнообразия 1
1

дата
Практические и исследовательские работы
краеведение
«уход за лесными культурами на территории
школьного   двора.   Инвентаризация   лесных
культур, паспортизация их».

Особенности
роста
хвойных   растений   в
Ромненском районе
«Определение высоты дерева высотомером
и   мерной   вилкой,   определение   возраста
деревьев»
Вырубки
массивов

лесных
«Умение определять растения  по семенам.
Выполнение   геоботанического   описания
растительного   сообщества   на   пробной
площадке»
Изучение видового разнообразия насекомых
вредителей леса.
Посадка пород растений
на
территории
школьного двора.

Насекомые   вредители
лесных
культур
Амурской области.

Оформить коллекцию грибовпаразитов
Грибыпаразиты

– грибов паразитов
6
7
8
Характеристика   фауны   Амурской
области, состояние животных
Краснокнижные   виды   животного
мира
Природоохранные законодательства
и ответственность за их нарушения
Охрана леса и его обитателей
9
10 Растения основной источник пищи
на   Земле.   Использование   растений
человеком
11 Санитарнооздоровительная   роль
леса, пагубное влияние фитонцидов
на болезнетворные бактерии.
12 Роль   растений   в   предупреждении
шумового загрязнения
13 Лекарственные растения и здоровье
человека
14 Ядовитые   растения   леса,   меры
предосторожности   в   обращении   с
ними
15 Ландшафт как фактор здоровья
16 Наблюдения

изменениямипроисходящими
растениями в природе
за
с

17 Учет   состояния   растений   после
зимнего покоя
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Определение видов птиц визуально
Изучение животных, занесенных в Красную
книгу
Работа лекционной группы
Изготовить   папки   –   раскладки   по
использованию растений человеком
Изучение влияния фитонцидов на организм
человека
Составление   экологических   проектов   по
теме: «Шум и здоровье человека»
Составление   проекта   «Красота   леса   и
здоровье человека»
Знакомство с ядовитыми растениями

мир
амурских
обитатели
лесов
Животный
Амурской области
Редкие
Амурской области
Сроки   охоты   на   диких
животных
животные

Используемые   растения
Амурской
области
человеком
Растения фитонциды

Шумовое   загрязнение
окрестностей
с.
Амаранка
Лекарственные
растения   окрестностей
с.Амаранка
Ядовитые
Амурской области
растения

Оздоровительный эффект леса
Фенологические   наблюдения   за   лесными
растениями
Растения   школьного
двора
Формирование   кроны   лесных   растений
школьного двора
Работа   на   территории
школьного двора  Власова   Т.А.   Филиппова   З.В.   Живая   вода   Программа   полевого   практикума   по   экологической   гидрологии
Методическое обеспечение программы.
Хабаровск 2001г
 Иванов В.А., Катренко Л.В. Сборник методических материалов по экологическому воспитанию школьников. г.
Амурск 2005г
 Ливенцев В.П. Атрохин В.Г. Практикум по лесоводству Москва «Просвещение» 1981г
 Противопожарная образовательная программа ФОРЕСТ
 Тайтак Д.И. Как сделать интересной внеклассную работу по биологии Просвещение 1979г
 Методические журналы: Биология в школе, ЭГБО, Вестник АсЭкО. Список литературы
1. Бровкина, Е.Т., Сивоглазов, В.И. Животные леса. – 2е изд. Стереотип. (Твой первый атласпределитель). – М.:
Дрофа, 2007.
2. Бровкина, Е.Т., Сивоглазов, В.И.  Птицы леса. (Твой первый атласопределитель). – М.: Дрофа, 2006.
3. Булухто, Н.П. Очерки по энтомологии: Руководство к полевым практикам и экскурсиям. – Тула:   Издательство
Тульского государственного педагогического университета им Л.Н. Толстого, 1997.
4. Демьянков, Е. Н. Биология. Мир растений: задачи. Дополнительные материалы: 6кл. – М.: Гуманитар. Изд. Центр
ВЛАДОС, 2007.
5. Козлова, Т.А., Сивоглазов, В.И. Растения леса. – 2е изд. Стереотип. (Твой первый атласопределитель) – М.:
Дрофа, 2007.
6. Мамедов Н.М., Суровегина И.Т. Экология учебное пособие для 9 – 11 классов Москва «Школа Пресс» 1996г.
7. Новиков, В.С., Губанов, И.А. Популярный атласопределитель. Дикорастущие растения. – 3е изд. Стереотип. – М.:
Дрофа, 2006.
8. Петров В.В. Лес и его жизнь. Москва «Просвещение» 1986г.
9. Растения и животные: руководство для натуралиста: пер. с нем./ К. Нидон, др И. Петерман, П. Шеффель, Б.
Шайба. – М.: Мир, 1991.

file_name: эл.курс лес и лесное хозяйство.docx

description: на 20182019 учебный год

intro:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа элективного курса «Лес и лесное хозяйство» составлена на основе нормативно - правовой базы:
Нормативно-правовая основа рабочей программы
1)	Закон Российской Федерации №273 от 29.12.2012 «Об образовании в РФ»
2)	Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утверждённый приказом Министерства образования РФ от 17.05.2012 года №413
3)	Приказ Минобрнауки «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию» от 31.03.2014 №253 с учётом внесённых изменений согласно приказу №576 от 08.06.2015 года.
4)	 Положение о рабочих программах МОКУ Амаранская СОШ
5)	Основная образовательная программа школы на 2018-2019 уч. год
6)	Базисный учебный план МОКУ Амаранская СОШ на 2018-2019 учебный  год .
7)	Конценция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

title: рабочая программа