extracted_text:
Простые механизмы. Периодическое движение. Гравитация
1.
На рисунке изображены блоки, при помощи которых равномер
но поднимают грузы одинаковой массы, перемещая свободные концы канатов с
одинаковой скоростью. Какое из представленных утверждений о скорости переме
щения грузов верно?
1) Скорость груза А меньше скорости перемещения точки С каната.
2) Скорость груза А равна скорости перемещения точки С каната.
3) Скорость груза В больше скорости перемещения точки D каната.
4) Скорость груза В равна скорости перемещения точки D каната.
2.  Каким параметром звуковых колебаний определяется громкость звука?
1) частотой
2) периодом
3) амплитудой
4) скоростью распространения
3.  Примером продольной волны является
1) звуковая волна в воздухе
2) волна на поверхности моря
3) радиоволна в воздухе
4) световая волна в воздухе
4.  Звуковые волны могут распространяться
1) в газах, жидкостях и твёрдых телах
2) только в твёрдых телах
3) только в жидкостях
4) только в газах
5.
На рисунке даны графики зависимости смещения от вре
мени   при   колебаниях   двух   маятников.   Сравните   амплитуды A1 и A2 колебаний
маятников.
1)
                         2) 3)
                         4)
6.  Тело свободно падает с нулевой начальной скоростью. Сопротивление воздуха
пренебрежимо мало. За вторую секунду скорость тела увеличится на
1) 5 м/с
2) 10 м/с
3) 15 м/с
4) 20 м/с
7.  Тело свободно падает с нулевой начальной скоростью. Сопротивление воздуха
пренебрежимо мало. За третью секунду скорость тела увеличится на
1) 5 м/с
2) 10 м/с
3) 20 м/с
4) 45 м/с
8.
На рисунке даны графики зависимости смещения x от
времени t  при   колебаниях   двух   маятников.   Сравните   амплитуды   колебаний
маятников A1 и A2.
1)
2)
3)
4)
9.   Радиус движения тела по окружности уменьшили в 2 раза, его линейную ско
рость тоже уменьшили в 2 раза. Как изменилось центростремительное ускорение
тела?
1) увеличилось в 2 раза
2) увеличилось в 4 раза
3) уменьшилось в 2 раза
4) не изменилось
10. Тело   движется   по   окружности   с   постоянной   по
модулю скоростью. Вектор ускорения в точке А сонаправлен вектору
1) 1            2) 2         3) 3          4) 4
11.   Груз   на   пружине   совершает   колебания   с   амплитудой A.   За   один   период
колебаний груз проходит путь, равный
1)
2)
3)
4)
12.  Мяч начинает падать на землю с высоты 20 м с начальной скоростью, равной
нулю. На какой высоте над поверхностью Земли будет находиться мяч через 1 с
после начала падения? Сопротивлением воздуха пренебречь.
1) 0 м
2) 5 м
3) 10 м
4) 15 м
13.
Неподвижный блок (см. рисунок)
1) даёт выигрыш и в силе, и в работе
2) даёт выигрыш только в силе
3) даёт выигрыш только в работе
4) не даёт выигрыша ни в силе, ни в работе
14.
Рычаг находится в равновесии под действием двух сил.
СилаF1 = 6 Н. Чему равна сила F2, если длина рычага 25 см, а плечо силы F1 равно
15 см?
1) 0,1 H 2) 3,6 Н
3) 9 Н
4) 12 Н
   На рисунке представлен график зависимости высоты свобод
15.
но падающего тела от времени на некоторой планете. Ускорение свободного паде
ния на этой планете равно
1) 1 м/с2
2) 2 м/с2
3) 3 м/с2
4) 9 м/с2
16.  Пружинный маятник совершает свободные незатухающие колебания между по
ложениями 1 и 3 (см. рисунок). В процессе перемещения маятника из положения 2
в положение 3
1) кинетическая энергия маятника увеличивается, полная механическая энергия
маятника уменьшается
2) кинетическая энергия маятника увеличивается, потенциальная энергия маят
ника уменьшается
3) кинетическая энергия маятника уменьшается, полная механическая энергия
маятника увеличивается
4) кинетическая энергия маятника уменьшается, потенциальная энергия маят
ника увеличивается
17.   Математический   маятник   совершает   свободные   незатухающие   колебания
между положениями 1 и 3 (см. рисунок). В процессе перемещения маятника из по
ложения 1 в положение 2
1) кинетическая энергия маятника увеличивается, полная механическая энергия
маятника уменьшается 2) кинетическая энергия маятника увеличивается, потенциальная энергия маят
ника уменьшается
3) кинетическая энергия и полная механическая энергия маятника уменьшаются
4) кинетическая энергия и потенциальная энергия маятника уменьшаются
18.   Радиус   движения   тела   по   окружности   уменьшили   в   2   раза,   его   линейную
скорость   тоже   уменьшили   в   2   раза.   Как   изменилось   центростремительное
ускорение тела?
1) увеличилось в 2 раза
2) увеличилось в 4 раза
3) уменьшилось в 2 раза
4) не изменилась
19.  На рисунке представлен график зависимости давления воздуха от координаты
в некоторый момент времени при распространении звуковой волны.
Длина звуковой волны равна
1) 0,4 м
2) 0,8 м
3) 1,2 м
4) 1,6 м
20.  Как меняются частота и скорость звука при переходе звуковой волны из возду
ха в воду?
1) частота не изменяется, скорость увеличивается
2) частота не изменяется, скорость уменьшается
3) частота увеличивается, скорость не изменяется
4) частота уменьшается, скорость не изменяется
21.
В системе блоков, показанной на рисунке, блоки и нити лёгкие,
трение пренебрежимо мало. Какой выигрыш в силе даёт эта система блоков?
1) в 2 раза
2) в 3 раза
3) в 4 раза
4) в 8 раза 22.  Диск радиусом R вращается вокруг своей оси с постоянной частотой. Какой из
графиков   зависимости   модуля   линейной   скорости v точек   диска   от   расстоя
ния r до его центра соответствует такому вращению?
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
23.  Звук не может распространяться
1) в жидкостях
2) в газах
3) в твёрдых телах
4) в отсутствие материальной среды (в вакууме)
24.   Колесо радиусом 50 см при равномерном вращении делает 60 оборотов за 1
минуту. С какой скоростью движется точка на ободе колеса?
1)
2)
3)
4)
≈
≈
≈
≈
 0,08 м/с
 3,14 м/с
 314 м/с
 188,4 м/с
25.   Мяч   бросают   вертикально   вверх   с   поверхности   земли.   Достигнув   верхней
точки, мяч падает обратно на землю. Какой из графиков зависимости проекции
скорости мяча Vx от времени t соответствует этому движению, если ось Ox направ
лена вверх? Сопротивлением воздуха можно пренебречь.
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4 26.  На рисунке показана система, состоящая из очень лёгкого рычага и невесомого
подвижного блока. К оси блока прикреплена гиря массой m = 2 кг. Гирю какой
массой M нужно подвесить к правому концу рычага, чтобы система находилась в
равновесии?
1) 0,5 кг
2) 1 кг
3) 2 кг
4) 4 кг
27.  На рисунке показана система, состоящая из очень лёгкого рычага и невесомого
подвижного блока. К правому концу рычага подвешена гиря массой m = 1 кг. Гирю
какой   массой M нужно   подвесить   к   оси   блока,   чтобы   система   находилась   в
равновесии?
Тепловые явления
Часть 1
1.  Внутренняя энергия тела зависит
1) только от температуры этого тела
2) только от массы этого тела
3) только от агрегатного состояния вещества
4) от температуры, массы тела и агрегатного состояния вещества
2.   Примером   явления,   в   котором   механическая   энергия   превращается   во
внутреннюю, может служить
1) кипение воды на газовой конфорке
2) свечение нити накала электрической лампочки
3) нагревание металлической проволоки в пламени костра
4) затухание колебаний нитяного маятника в воздухе
3.  При охлаждении столбика спирта в термометре
1) увеличивается среднее расстояние между молекулами спирта
2) уменьшается объём каждой молекулы спирта 3) увеличивается объём каждой молекулы спирта
4) уменьшается среднее расстояние между молекулами спирта
4.  При нагревании столбика спирта в термометре
1) уменьшается среднее расстояние между молекулами спирта
2) увеличивается среднее расстояние между молекулами спирта
3) увеличивается объём молекул спирта
4) уменьшается объём молекул спирта
5.  Выберите из предложенных пар веществ ту, в которой скорость диффузии при
одинаковой температуре будет наименьшая.
1) раствор медного купороса и вода
2) крупинка перманганата калия (марганцовки) и вода
3) пары эфира и воздух
4) свинцовая и медная пластины
6.  При нагревании газа в герметично закрытом сосуде постоянного объёма
1) увеличивается среднее расстояние между молекулами
2) уменьшается средний модуль скорости движения молекул
3) уменьшается среднее расстояние между молекулами
4) увеличивается средний модуль скорости движения молекул
7.  При охлаждении газа в герметично закрытом сосуде постоянного объёма
1) уменьшается среднее расстояние между молекулами
2) увеличивается среднее расстояние между молекулами
3) уменьшается средний модуль скорости движения молекул
4) увеличивается средний модуль скорости движения молекул
8.   Какой(ие)   из   видов   теплопередачи   осуществляется(ются)   без   переноса
вещества?
1) излучение и теплопроводность
2) излучение и конвекция
3) только теплопроводность
4) только конвекция
9.   После   того   как   пар,   имеющий   температуру   120   °С,   впустили   в   воду   при
комнатной температуре, внутренняя энергия
1) и пара, и воды уменьшилась
2) и пара, и воды увеличилась
3) пара уменьшилась, а воды увеличилась
4) пара увеличилась, а воды уменьшилась
10.  Какой вид теплопередачи происходит без переноса вещества?
А. Конвекция.
Б. Теплопроводность.
Правильным является ответ
1) и А, и Б 2) ни А, ни Б
3) только А
4) только Б
11.  В отсутствии теплопередачи объем газа увеличился. При этом
1) температура газа уменьшилась, а внутренняя энергия не изменилась
2) температура газа не изменилась, а внутренняя энергия увеличилась
3) температура и внутренняя энергия газа уменьшились
4) температура и внутренняя энергия газа увеличились
12.   В   каком   агрегатном   состоянии   находится   вещество,   если   оно   имеет
собственные форму и объем?
1) только в твердом
2) только в жидком
3) только в газообразном
4) в твердом или в жидком
13.  При охлаждении газа в замкнутом сосуде
1) увеличивается средний модуль скорости движения молекул
2) уменьшается средний модуль скорости движения молекул
3) увеличивается среднее расстояние между молекулами
4) уменьшается среднее расстояние между молекулами
14.   На   рисунке   представлен   график   зависимости   температуры   вещества t от
полученного   количества   теплоты Q в   процессе   нагревания.   Первоначально
вещество   находилось   в   твёрдом   состоянии.   Какому   агрегатному   состоянию
соответствует точка А на графике?
1) твёрдому состоянию
2) жидкому состоянию
3) газообразному состоянию
4) частично твёрдому, частично жидкому состоянию
15.   Четыре   ложки   изготовлены   из   разных   материалов:   алюминия,   дерева,
пластмассы   и   стекла.   Наибольшей   теплопроводностью   обладает   ложка,
изготовленная из
1) алюминия
2) дерева
3) пластмассы
4) стекла 16.  Выберите из предложенных пар веществ ту, в которой скорость диффузии при
одинаковой температуре будет наименьшая.
1) раствор медного купороса и вода
2) крупинка перманганата калия (марганцовки) и вода
3) пары эфира и воздух
4) свинцовая и медная пластины
17.  Выберите из предложенных пар веществ ту, в которой скорость диффузии при
одинаковой температуре будет наибольшая.
1) раствор медного купороса и вода
2) крупинка перманганата калия (марганцовки) и вода
3) пары эфира и воздух
4) свинцовая и медная пластины
18.  При охлаждении газа в замкнутом сосуде
1) увеличивается средний модуль скорости движения молекул
2) уменьшается средний модуль скорости движения молекул
3) увеличивается среднее расстояние между молекулами
4) уменьшается среднее расстояние между молекулами
19.   На   рисунке   приведён   график   зависимости   температуры   воды   от   времени.
Какой(ие) из участков графика относится(ятся) к процессу охлаждения воды?
1) только ЕЖ
2) только ГД
3) ГД и ЕЖ
4) ГД, ДЕ и ЕЖ
20.  Какой вид теплопередачи происходит без переноса вещества?
А. Излучение.
Б. Конвекция.
Правильным является ответ
1) только А
2) только Б
3) и А, и Б
4) ни А, ни Б
21.  Вещество в газообразном состоянии
1) имеет собственную форму и собственный объём
2) имеет собственный объём, но не имеет собственной формы
3) не имеет ни собственной формы, ни собственного объёма 4) имеет собственную форму, но не имеет собственного объёма
22.  При охлаждении столбика спирта в термометре
1) уменьшается объём молекул спирта
2) увеличивается объём молекул спирта
3) уменьшается среднее расстояние между молекулами спирта
4) увеличивается среднее расстояние между молекулами спирта
23.  После того как горячую деталь опустят в холодную воду, внутренняя энергия
1) и детали, и воды будет увеличиваться
2) и детали, и воды будет уменьшаться
3) детали будет уменьшаться, а воды — увеличиваться
4) детали будет увеличиваться, а воды — уменьшаться
24.   Турист   разжёг   костёр   на   привале   в   безветренную   погоду.   Находясь   на
некотором   расстоянии   от   костра,   турист   ощущает   тепло.   Каким   способом   в
основном происходит процесс передачи теплоты от костра к туристу?
1) путём теплопроводности
2) путём конвекции
3) путём излучения
4) путём теплопроводности и конвекции
25.  Какие изменения энергии происходят в куске льда при его таянии?
1) увеличивается кинетическая энергия куска льда
2) уменьшается внутренняя энергия куска льда
3) увеличивается внутренняя энергия куска льда
4) увеличивается внутренняя энергия воды, из которой состоит кусок льда
26.   На рисунке изображён график зависимости температуры t двух килограммов
некоторой жидкости от сообщаемого ей количества теплоты Q.
Чему равна удельная теплоёмкость этой жидкости?
1) 1600 Дж/(кг ∙ °С)
2) 3200 Дж/(кг ∙ °С)
3) 1562,5 Дж/(кг ∙ °С)
4) 800 Дж/(кг ∙ °С)
27.   На   рисунке   изображён   график   зависимости   температуры t четырёх
килограммов некоторой жидкости от сообщаемого ей количества теплоты Q. Чему равна удельная теплоёмкость этой жидкости?
1) 1600 Дж/(кг ∙ °С)
2) 3200 Дж/(кг ∙ °С)
3) 1562,5 Дж/(кг ∙ °С)
4) 800 Дж/(кг ∙ °С)
28.  Лёд начали нагревать, в результате чего он перешёл в жидкое состояние. Мо
лекулы воды в жидком состоянии
1) находятся в среднем ближе друг к другу, чем в твёрдом состоянии
2) находятся в среднем на тех же расстояниях друг от друга, что и в твёрдом
состоянии
3) находятся в среднем дальше друг от друга, чем в твёрдом состоянии
4) могут находиться как ближе друг к другу, так и дальше друг от друга, по
сравнению с твёрдым состоянием
29.   Алюминиевую   и   стальную   ложки   одинаковой   массы,   находящиеся   при
комнатной температуре, опустили в большой бак с кипятком. После установления
теплового равновесия количество теплоты, полученное стальной ложкой от воды,

1) меньше количества теплоты, полученного алюминиевой ложкой
2) больше количества теплоты, полученного алюминиевой ложкой
3) равно количеству теплоты, полученному алюминиевой ложкой
4)   может   быть   как   больше,  так   и   меньше   количества   теплоты,   полученного
алюминиевой ложкой
30.   Открытый сосуд заполнен водой. На каком рисунке правильно изображено
направление конвекционных потоков при приведённой схеме нагревания?

1) 2)
3)
4)
31.   В одинаковые сосуды с равными массами воды при одинаковой температуре
погрузили   латунный   и   свинцовый   шары   с   равными   массами   и   одинаковыми
температурами, более высокими, чем температура воды. Известно, что после уста
новления теплового равновесия температура воды в сосуде с латунным шаром по
высилась больше, чем в сосуде со свинцовым шаром. У какого металла — латуни
или свинца — удельная теплоёмкость больше? Какой из шаров передал воде и со
суду большее количество теплоты?
1) удельная теплоёмкость латуни больше, латунный шар передал воде и сосуду
большее количество теплоты
2) удельная теплоёмкость латуни больше, латунный шар передал воде и сосуду
меньшее количество теплоты
3) удельная теплоёмкость свинца больше, свинцовый шар передал воде и сосуду
большее количество теплоты
4) удельная теплоёмкость свинца больше, свинцовый шар передал воде и сосуду
меньшее количество теплоты
32.   В одинаковые сосуды с равными массами воды при одинаковой температуре
погрузили   медный   и   никелевый   шары   с   равными   массами   и   одинаковыми
температурами, более высокими, чем температура воды. Известно, что после уста
новления теплового равновесия температура воды в сосуде с никелевым шаром по
высилась больше, чем в сосуде с медным шаром. У какого металла — меди или ни
келя — удельная теплоёмкость больше? Какой из шаров передал воде и сосуду
большее количество теплоты? 1) удельная теплоёмкость меди больше, медный шар передал воде и сосуду
большее количество теплоты
2) удельная теплоёмкость меди больше, медный шар передал воде и сосуду
меньшее количество теплоты
3) удельная теплоёмкость никеля больше, никелевый шар передал воде и сосуду
большее количество теплоты
4) удельная теплоёмкость никеля больше, никелевый шар передал воде и сосуду
меньшее количество теплоты
33.  Два одинаковых термометра поместили в футляры, сделанные из одинакового
материала и имеющие одинаковые размеры. Один из футляров снаружи был выкра
шен белой краской, второй — чёрной краской. Оба футляра выставили под пря
мые солнечные лучи. Термометр, находящийся в белом футляре, покажет
1) более высокую температуру, чем термометр в чёрном футляре
2) такую же температуру, как и термометр в чёрном футляре
3) более низкую температуру, чем термометр в чёрном футляре
4) температуру воздуха снаружи, а термометр, находящийся в чёрном футляре,
покажет температуру воздуха внутри футляра
34.  Две коробочки одинаковых размеров сделаны из разных материалов: первая —
из пористого материала (пенопласта), а вторая — из плотного материла (жести). В
каждую   из   коробочек   поместили   по   одинаковому   термометру,   показывающему
комнатную температуру, после чего обе коробочки вынесли на улицу на сильный
мороз. Через несколько минут пребывания коробочек на улице проверили показа
ния обоих термометров. Температура, которую будет показывать термометр из
первой коробочки,
1)   выше   температуры,   которую   будет   показывать   термометр   из   второй
коробочки
2) такая же, какую будет показывать термометр из второй коробочки
3)   ниже   температуры,   которую   будет   показывать   термометр   из   второй
коробочки
4) равна комнатной температуре, а температура, которую будет показывать тер
мометр из второй коробочки, равна температуре воздуха на улице
35.  Колбу с воздухом, закрытую пробкой и находящуюся длительное время в ком
нате при температуре +20 °С, целиком погрузили в большую ванну с водой. Темпе
ратура воды в ванне была равна 0 °С. В результате установления теплового равно
весия внутренняя энергия воздуха в колбе
1) увеличится
2) не изменится
3) уменьшится
4) станет равной нулю
36.  Колбу с воздухом, закрытую пробкой и находящуюся длительное время в ком
нате при температуре +20 °С, целиком погрузили в большую ванну с водой. Темпе ратура воды в ванне была равна +50 °С. В результате установления теплового рав
новесия внутренняя энергия воздуха в колбе
1) увеличится
2) не изменится
3) уменьшится
4) станет равной нулю
37.  Стакан воды нагрели от 20 °С до 50 °С. При этом
1) увеличилась внутренняя энергия воды
2) увеличилась кинетическая энергия воды
3) увеличилась потенциальная энергия воды
4) энергия воды не изменилась
38.  При резком сжатии воздуха его внутренняя энергия
1) уменьшается
2) увеличивается
3) не изменяется
4) может как увеличиваться, так и уменьшаться — в зависимости от быстроты
сжатия
39.  Из холодильника вынули закрытую крышкой кастрюлю с водой, имеющую тем
пературу +5 °С. Чтобы подогреть воду, кастрюлю с водой можно:
А. поставить на газовую горелку;
Б. освещать сверху мощной электрической лампой.
В каких из вышеперечисленных случаев вода в кастрюле нагревается в основном
путём конвекции?
1) только А
2) только Б
3) и А, и Б
4) ни А, ни Б
40.  Из холодильника вынули закрытую крышкой кастрюлю с водой, имеющую тем
пературу +5 °С. Чтобы подогреть воду, кастрюлю с водой можно:
А. поставить на газовую горелку;
Б. освещать сверху мощной электрической лампой.
 В каких из вышеперечисленных случаев вода в кастрюле нагревается в основном
путём излучения?
1) только А
2) только Б
3) и А, и Б
4) ни А, ни Б
41.  При охлаждении столбика спирта в термометре
1) увеличивается среднее расстояние между молекулами спирта
2) уменьшается объём каждой молекулы спирта
3) увеличивается объём каждой молекулы спирта 4) уменьшается среднее расстояние между молекулами спирта
42.
На   горлышко   стеклянной   бутылки   натянули   пустой   воздушный
шарик, после чего поместили бутылку в тазик с горячей водой. Шарик надулся
(см. рисунок). Почему это произошло?
1) Оболочка шарика нагрелась от бутылки посредством теплопроводности и
расширилась.
2) При нагревании бутылки воздух в ней также нагрелся, расширился, проник в
шарик и надул его.
3) В шарик проникли пары горячей воды, которые расширились и надули его.
4) Давление атмосферного воздуха над тазиком с горячей водой уменьшилось, и
это вызвало раздувание шарика.
43.
В стеклянную бутылку налили горячую воду. Через несколько
минут   эту   воду   вылили,   а   на   горлышко   бутылки   натянули   пустой   воздушный
шарик, после чего поместили бутылку под струю холодной воды. Шарик втянулся
внутрь бутылки (см. рисунок). Почему это произошло?
1) При охлаждении бутылки холодной водой над ней повысилось атмосферное
давление.
2) Оболочка шарика охладилась от бутылки посредством теплопроводности и
сжалась.
3) Тёплый воздух, который вначале был в бутылке, при охлаждении сжался, его
давление упало, и наружное атмосферное давление протолкнуло воздушный шарик
в бутылку.
4) При охлаждении нагретых стенок бутылки они электризуются и притягивают
к себе воздушный шарик.
44.   В таблице приведены значения коэффициента, который характеризует ско
рость   процесса   теплопроводности   вещества   для   некоторых   строительных
материалов.
Строительный
Коэффициент теплопроводности
материал
(условные единицы) Газобетон
Железобетон
Силикатный кирпич
Дерево

0,12
1,69
0,70
0,09
В условиях холодной зимы наименьшего дополнительного утепления при рав
ной толщине стен требует дом из
1) силикатного кирпича
2) газобетона
3) железобетона
4) дерева
45.  Один стакан с водой стоит на столе в комнате, а другой стакан с водой такой
же массы и такой же температуры находится на полке, висящей на высоте 80 см
относительно стола. Внутренняя энергия воды в стакане на столе
1) равна нулю
2) меньше внутренней энергии воды на полке
3) больше внутренней энергии воды на полке
4) равна внутренней энергии воды на полке
46.
На   рисунке   изображён   график   зависимости   давления p от
объёма V при переходе газа в отсутствие теплопередачи из состояния 1 в состоя
ние 2. При указанном процессе внутренняя энергия газа
1) не изменяется
2) может увеличиться или уменьшиться
3) обязательно уменьшается
4) обязательно увеличивается
47. На   рисунке   изображён   график   зависимости   давления p от
объёма V при переходе газа в отсутствие теплопередачи из состояния 1 в состоя
ние 2. При указанном процессе внутренняя энергия газа
1) не изменяется
2) может увеличиться или уменьшиться
3) обязательно уменьшается
4) обязательно увеличивается
48.  Утром жаркого дня ветер дует с суши на море. Это объясняется тем, что
1) удельная теплоемкость воды больше, чем удельная теплоемкость суши
2) удельная теплоемкость воды меньше, чем удельная теплоемкость суши
3) теплопроводность воды больше, чем теплопроводность суши
4) теплопроводность воды меньше, чем теплопроводность суши
49.   Мальчик поднес снизу руку к «подошве» нагретого утюга, не касаясь ее, и
ощутил идущий от утюга жар. Каким способом, в основном, происходит процесс
передачи теплоты от утюга к руке?
1) путем теплопроводности
2) путем конвекции
3) путем излучения
4) путем теплопроводности и конвекции
50.  В сосуд аккуратно налили, не перемешивая, медный купорос и воду. Сначала
сосуд   поместили   в   холодильник,   а   затем   переставили   в   тёплую   комнату.   Что
произойдёт со скоростью диффузии?
1) увеличится
2) уменьшится
3) не изменится
4) ответ зависит от атмосферного давления
51.  Температуру жидкостей, в которых происходит диффузия, повысили. Как из
менилась при этом скорость диффузии?
1) не изменилась
2) увеличилась
3) уменьшилась
4) ответ зависит от плотности жидкостей
Часть 2
1.   В   процессе   кипения   жидкости,   предварительно   нагретой   до   температуры
кипения, сообщаемая ей энергия идёт 1) на увеличение средней скорости движения молекул
2) на увеличение средней скорости движения молекул и на преодоление сил
взаимодействия между молекулами
3)   на   преодоление   сил   взаимодействия   между   молекулами   без   увеличения
средней скорости их движения
4)   на   увеличение   средней   скорости   движения   молекул   и   на   увеличение   сил
взаимодействия между молекулами
2.  Открытый сосуд с водой находится в лаборатории, в которой поддерживается
определённая температура и влажность воздуха. Скорость испарения будет равна
скорости конденсации воды в сосуде
1) только при условии, что температура в лаборатории больше 25 °С
2) только при условии, что влажность воздуха в лаборатории равна 100%
3)   только   при   условии,   что   температура   в   лаборатории   меньше   25   °С,   а
влажность воздуха меньше 100%
4) при любой температуре и влажности в лаборатории
3.  Удельная теплоёмкость стали равна  500 Дж/кг∙°С. Что это означает?
1) для нагревания 1 кг стали на 1 °С необходимо затратить энергию 500 Дж
2) для нагревания 500 кг стали на 1 °С необходимо затратить энергию 1 Дж
3) для нагревания 1 кг стали на 500 °С необходимо затратить энергию 1 Дж
4) для нагревания 500 кг стали на 1 °С необходимо затратить энергию 500 Дж
4.  Удельная теплоёмкость стали равна 500 Дж/кг∙°С. Что это означает?
1) при охлаждении 1 кг стали на 1 °С выделяется энергия 500 Дж
2) при охлаждении 500 кг стали на 1 °С выделяется энергия 1 Дж
3) при охлаждении 1 кг стали на 500 °С выделяется энергия 1 Дж
4) при охлаждении 500 кг стали на 1 °С выделяется энергия 500 Дж
5.
На рисунке представлен график зависимости температуры
от времени для процесса нагревания воды при нормальном атмосферном давлении.
Первоначально вода находилась в твёрдом состоянии.
Какое из утверждений является неверным?
1) Участок DE соответствует процессу кипения воды.
2) Точка С соответствует жидкому состоянию воды.
3) В процессе АВ внутренняя энергия льда не изменяется.
4) В процессе ВС внутренняя энергия системы лёдвода увеличивается.
6.   КПД   тепловой   машины   равен   30%.   Это   означает,   что   при   выделении
энергии Q при сгорании топлива, на совершение полезной работы затрачивается
энергия, равная
1) 1,3Q 2) 0,7Q
3) 0,4Q
4) 0,3Q
7.
На рисунке приведён график зависимости темпе
ратуры t  воды   от   времени τ при   нормальном   атмосферном   давлении.   Какое   из
утверждений является неверным?
1) Участок АБ соответствует процессу нагревания воды.
2)   В   процессе,   соответствующем   участку   ЕЖ,   внутренняя   энергия   воды
уменьшается.
3) Точка Е соответствует твёрдому состоянию воды.
4) В процессе, соответствующем участку БВ, внутренняя энергия системы вода
— пар увеличивается.
8.
На рисунке представлен график зависимости температуры
от времени для процесса нагревания слитка свинца массой 1 кг. Какое количество
теплоты получил свинец за 10 мин нагревания?
 Примечание.
Удельную теплоёмкость свинца считать равной
1) 1300 Дж
2) 26000 Дж
3) 29510 Дж
4) 78000 Дж
9.
На рисунке приведен график зависимости температуры воды от
времени. Начальная температура воды 50 °С. В каком состоянии находится вода в
момент времени τ1?
1) только в газообразном
2) только в жидком
3) часть воды — в жидком состоянии и часть воды — в газообразном 4) часть воды — в жидком состоянии и часть воды — в кристаллическом
10.   На   диаграмме   для   двух   веществ   приведены   значения   количества   теплоты,
необходимого   для   нагревания   1   кг   вещества   на   10   °С   и   для   плавления   100   г
вещества,
  Сравните   удельные
теплоемкости c двух веществ.
  нагретого   до   температуры   плавления.
1)
2)
3)
4)
11.
На   диаграмме   для   двух   веществ   одинаковой   массы
приведены значения количества теплоты, необходимого для их нагревания на одно
и то же число градусов. Сравните удельную теплоемкость c1 и c2 этих веществ.
1)
2)
3)
4)
12.
На рисунке приведен график зависимости температуры спирта
от времени при его охлаждении и последующем нагревании. Первоначально спирт
находился   в   газообразном   состоянии.   Какой   участок   графика   соответствует
процессу конденсации спирта?
1) АВ 2) ВС
3) CD
4) DE
13.  При опускании в стакан с горячей водой деревянной и алюминиевой ложек

1)   алюминиевая   ложка   нагревается   быстрее,   так   как   плотность   алюминия
больше
2)   алюминиевая   ложка   нагревается   быстрее,   так   как   теплопроводность
алюминия выше
3) деревянная ложка нагревается быстрее, так как плотность дерева меньше
4) деревянная ложка  нагревается  быстрее,  так как  теплопроводность   дерева
ниже
14.   Два   шара   одинаковой   массы,   изготовленные   соответственно   из   меди   и
алюминия,   были   нагреты   на 50 °С.   При   этом   на   нагревание   медного   шара
потребовалось
1) больше энергии, так как плотность меди больше
2) больше энергии, так как удельная теплоёмкость меди больше
3) меньше энергии, так как плотность меди меньше
4) меньше энергии, так как удельная теплоёмкость меди меньше
15.  Два шара одинакового объёма, изготовленные соответственно из цинка и меди,
были нагреты на 50 °С. При этом на нагревание медного шара потребовалось
1) больше энергии, так как масса медного шара больше
2) больше энергии, так как удельная теплоёмкость меди больше
3) меньше энергии, так как масса медного шара меньше
4) меньше энергии, так как удельная теплоёмкость меди меньше
16.  Удельная теплота плавления стали равна 78 кДж/кг. Это означает, что
1) для плавления 1 кг стали при температуре её плавления потребуется 78 кДж
энергии
2) для плавления 78 кг стали при температуре её плавления потребуется 1 кДж
энергии
3) для плавления 1 кг стали при комнатной температуре потребуется 78 кДж
энергии
4) для плавления 78 кг стали при комнатной температуре потребуется 1 кДж
энергии
17.  Какие из утверждений верны?
А. Диффузию нельзя наблюдать в твёрдых телах.
Б. Скорость диффузии не зависит от температуры вещества.
1) только А
2) только Б
3) оба утверждения верны
4) оба утверждения неверны 18.   Мяч   массой m бросают   вертикально   вверх   со   скоростью v с   поверхности
земли. Внутренняя энергия мяча зависит
1) только от массы мяча
2) только от скорости бросания
3) от массы мяча и скорости бросания
4) от массы и температуры мяча
19.   Мяч   массой m поднят   на   высоту h относительно   поверхности   земли.
Внутренняя энергия мяча зависит
1) только от массы мяча
2) только от высоты подъёма
3) от массы мяча и высоты подъёма
4) от массы и температуры мяча
20.  Удельная теплоёмкость свинца равна 130 Дж/(кг∙°С). Это означает, что
1) при охлаждении 1 кг свинца на 130 °С выделяется 1 Дж энергии
2) при охлаждении 1 кг свинца на 1 °С выделяется 130 Дж энергии
3) при охлаждении 130 кг свинца на 1 °С выделяется 1 Дж энергии
4) при охлаждении 130 кг свинца на 130 °С выделяется 1 Дж энергии
21.  Один стакан с водой стоит на столе в тёплом помещении, другой с водой такой
же   массы   —   в   холодильнике.   Внутренняя   энергия   воды   в   стакане,   стоящем   в
холодильнике,
1) равна внутренней энергии воды в стакане, стоящем на столе
2) больше внутренней энергии воды в стакане, стоящем на столе
3) меньше внутренней энергии воды в стакане, стоящем на столе
4) равна нулю
22.  Примером броуновского движения является
1) беспорядочное движение цветочной пыльцы в капельке воды
2) беспорядочное движение мошек под фонарём
3) растворение твёрдых веществ в жидкостях
4) проникновение питательных веществ из почвы в корни растений
23.   На   рисунке   представлены   графики   зависимости   температуры t от
времени τ для трёх твёрдых тел одинаковой массы: из алюминия, из меди и из
свинца.   Тела   нагревают   на   одинаковых   горелках.   Определите,   какой   график
соответствует   нагреванию   тела   из   алюминия,   какой —   из   меди,   а   какой —   из
свинца.
1) 1 — медь, 2 — алюминий, 3 — свинец
2) 1 — алюминий, 2 — свинец, 3 — медь 3) 1 — медь, 2 — свинец, 3 — алюминий
4) 1 — алюминий, 2 — медь, 3 — свинец
24.
На рисунке представлены графики нагревания и плавления
двух твёрдых веществ — «1» и «2» — одинаковой массы, взятых при одинаковой
начальной температуре. Образцы нагреваются на одинаковых горелках. Сравните
удельные теплоёмкости этих двух веществ и температуры их плавления.
1) У вещества «1» больше удельная теплоёмкость и температура плавления, чем
у вещества «2».
2)   У   вещества   «1»   меньше   удельная   теплоёмкость,   но   выше   температура
плавления, чем у вещества «2».
3)   У   вещества   «1»   больше   удельная   теплоёмкость,   но   ниже   температура
плавления, чем у вещества «2».
4) У вещества «1» такая же удельная теплоёмкость, как у вещества «2», но
выше температура плавления.
25.  Три цилиндра одинаковых высоты и радиуса, сделанные из алюминия, цинка и
меди,   нагрели   до   одинаковой   температуры   и   поставили   торцами   на
горизонтальную   поверхность   льда,   имеющую   температуру   0   °С.   Когда
установилось тепловое равновесие, цилиндры проплавили во льду цилиндрические
углубления. Считая, что вся теплота, отводимая от цилиндров при их остывании,
передавалась льду, определите, под каким из цилиндров углубление получилось
больше.
1) под цинковым
2) под алюминиевым
3) под медным
4) под всеми тремя цилиндрами углубления получились одинаковыми
26.  Три цилиндра одинаковых высоты и радиуса, сделанные из алюминия, цинка и
меди,   нагрели   до   одинаковой   температуры   и   поставили   торцами   на
горизонтальную   поверхность   льда,   имеющую   температуру   0   °С.   Когда
установилось тепловое равновесие, цилиндры проплавили во льду цилиндрические
углубления. Считая, что вся теплота, отводимая от цилиндров при их остывании,
передавалась льду, определите, под каким из цилиндров углубление получилось
меньше.
1) под цинковым
2) под алюминиевым
3) под медным
4) под всеми тремя цилиндрами углубления получились одинаковыми
27. На рисунке представлены графики нагревания и плавления
двух   твёрдых   веществ   одинаковой   массы —   1   и   2.   Вещества   нагреваются   на
одинаковых   горелках   при   одинаковых   условиях.   Определите   по   графикам,   у
какого вещества — 1 или 2 — выше температура плавления и удельная теплота
плавления.
1) у вещества 1 выше и температура плавления, и удельная теплота плавления
2) у вещества 1 выше температура плавления, а у вещества 2 выше удельная
теплота плавления
3) у вещества 2 выше температура плавления, а у вещества 1 выше удельная
теплота плавления
4) у вещества 2 выше и температура плавления, и удельная теплота плавления
28.
На   рисунке   представлены   графики   нагревания   трёх
образцов   (А, Б иВ),   состоящих   из   одного   и   того   же   твёрдого   вещества.   Масса
образца А в  четыре   раза   больше   массы   образца Б,  а  масса   образца Б в   два   раза
меньше   массы   образца В.   Образцы   нагреваются   на   одинаковых   горелках.
Определите, какой из графиков соответствует образцу А, какой — образцу Б, а
какой — образцу В.
1) график 1 — А, график 2 — Б, график 3 — В
2) график 1 — А, график 2 — В, график 3 — Б
3) график 1 — В, график 2 — Б, график 3 — А
4) график 1 — Б, график 2 — В, график 3 — А
29.  Для определения удельной теплоты сгорания топлива необходимо знать
1)   энергию,   выделившуюся   при   полном   сгорании   топлива,   его   объём   и
начальную температуру
2) энергию, выделившуюся при полном сгорании топлива, и его массу
3) энергию, выделившуюся при полном сгорании топлива, и его плотность
4)   удельную   теплоёмкость   вещества,   его   массу,   начальную   и   конечную
температуры
30.  Какое(ие) из нижеприведённых утверждений являе(ю)тся правильным(и)?
А. Вещество состоит из мельчайших частиц — атомов или молекул, и доказа
тельством этому служит явление теплопроводности.
Б. Вещество состоит из мельчайших частиц — атомов или молекул, и одним из
аргументов в пользу этого служит явление диффузии. 1) только А
2) только Б
3) и А, и Б
4) ни А, ни Б
31.  Какое(ие) из нижеприведённых утверждений являе(ю)тся правильным(и)?
А.   Молекулы   или   атомы   в   веществе   находятся   в   непрерывном   тепловом
движении, и одним из аргументов в пользу этого служит явление диффузии.
Б.   Молекулы   или   атомы   в   веществе   находятся   в   непрерывном   тепловом
движении, и доказательством этому служит явление конвекции.
1) только А
2) только Б
3) и А, и Б
4) ни А, ни Б
32.
Из трёх разных холодильников принесли три твёрдых тела (пронумеруем их 1, 2
и 3) одинаковой массы и начали нагревать их на одинаковых горелках. На рисунке
приведена зависимость температуры tэтих трёх тел от времени τ при передаче им
теплоты от горелок (получаемая телами от горелок мощность постоянна). Удель
ные теплоёмкости c материалов, из которых изготовлены тела, соотносятся как
1) с1 > с2 > с3
2) с1 < с2 < с3
3) с2 > с1 > с3
4) с1 = с2 = с3
33.
Одинаковую жидкость разлили в три сосуда, причём в первый сосуд налили
жидкость массой m, во второй сосуд — массой 2m, а в третий сосуд — массой 3m,
после   чего   начали  нагревать   каждый  сосуд   на  отдельной  горелке.  Все   горелки
одинаковые, выделяемая ими теплота полностью передаётся жидкостям. На рисун
ке показана зависимость температуры t жидкостей в трёх сосудах от времени τпри
передаче им теплоты от горелок (мощность горелок постоянна). Укажите, какой
график соответствует сосуду с жидкостью массой m, какой — сосуду с жидкостью массой 2m, какой — сосуду с жидкостью с массой 3m. Теплоёмкостью сосудов
можно пренебречь.
1) 1 — 3m, 2 — 2m, 3 — m
2) 1 — 3m, 2 — m, 3 — 2m
3) 1 — 2m, 2 — m, 3 — 3m
4) 1 — m, 2 — 2m, 3 — 3m
34.
На рисунке приведена зависимость температуры T некото
рого вещества массой m от времени t. Вещество в единицу времени получает по
стоянное   количество   теплоты.   В   момент   времениt = 0   вещество   находилось   в
твёрдом состоянии. В течение какого интервала времени происходило плавление
этого вещества?
1) от 0 до t1
2) от t1 до t2
3) от t2 до t3
4) от t3 до t4
35.
На   рисунке   приведена   зависимость   температу
ры T некоторого вещества массой m от времени t. Вещество в единицу времени по
лучает постоянное количество теплоты. В момент времениt = 0 вещество находи
лось в твёрдом состоянии. В течение какого интервала времени происходило на
гревание этого вещества в жидком состоянии?
1) от 0 до t1
2) от t1 до t2
3) от t2 до t3
4) от t3 до t4
36.
В алюминиевой кастрюле, поставленной на электрическую плитку,
нагревается вода. На рисунке представлены графики зависимости количества по
лученной теплоты Q от времени t для кастрюли (график 1) и для воды (график 2).
Потери теплоты в окружающую среду пренебрежимо малы. Масса воды
1) больше массы кастрюли 2) меньше массы кастрюли
3) равна массе кастрюли
4) может быть как больше, так и меньше массы кастрюли
37.
В стальной кастрюле, поставленной на электрическую плитку, нагре
вается вода. На рисунке представлены графики зависимости количества получен
ной теплоты Q от времени t для кастрюли (график 1) и для воды (график 2). Поте
ри теплоты в окружающую среду пренебрежимо малы. Масса кастрюли
1) больше массы воды
2) меньше массы воды
3) равна массе воды
4) может быть как больше, так и меньше массы воды
38.
На рисунке представлены графики 1, 2 и 3 зависимостей тем
пературы t трёх   медных   образцов   от   количества   сообщённой   им   теплоты Q.
Известно, что массы образцов равны 100 г, 200 г, 300 г, соответственно. Укажите,
какая масса образца соответствует каждому графику.
1) 1 — 300 г 2 — 200 г 3 — 100 г
2) 1 — 100 г 2 — 200 г 3 — 300 г
3) 1 — 200 г 2 — 100 г 3 — 300 г
4) 1 — 100 г 2 — 300 г 3 — 200 г
39.
На рисунке представлены графики 1, 2 и 3 зависимостей тем
пературы t трёх алюминиевых образцов от количества сообщённой им теплоты Q.
Известно, что массы образцов равны 10 г, 20 г, 30 г, соответственно. Укажите,
какая масса образца соответствует каждому графику.
1) 1 — 10 г 2 — 20 г 3 — 30 г
2) 1 — 30 г 2 — 20 г 3 — 10 г
3) 1 — 20 г 2 — 30 г 3 — 10 г
4) 1 — 10 г 2 — 30 г 3 — 20 г
40.  Испарение и кипение — два процесса перехода вещества из одного агрегатного
состояния в другое. Общей характеристикой этих процессов является то, что они А. представляют   собой   процесс   перехода   вещества   из   жидкого   состояния   в
газообразное.
Б. происходят при определённой температуре.
Правильным(и) является(ются) утверждение(я)
1) только А
2) только Б
3) и А, и Б
4) ни А, ни Б
41.  Ведущий телепрограммы, рассказывающий о погоде, сообщил, что в настоящее
время относительная влажность воздуха составляет 50%. Это означает, что
1) Концентрация водяных паров, содержащихся в воздухе, в 2 раза меньше мак
симально возможной при данной температуре.
2) Концентрация водяных паров, содержащихся в воздухе, в 2 раза больше мак
симально возможной при данной температуре.
3) 50% объёма воздуха занимает водяной пар.
4) Число молекул воды равняется числу молекул других газов, содержащихся в
воздухе.
42.  Ведущий телепрограммы, рассказывающий о погоде, сообщил, что в настоящее
время относительная влажность воздуха составляет 25%. Это означает, что
1) Концентрация водяных паров, содержащихся в воздухе, в 4 раза меньше мак
симально возможной при данной температуре.
2) Концентрация водяных паров, содержащихся в воздухе, в 4 раза больше мак
симально возможной при данной температуре.
3) 25% объёма воздуха занимает водяной пар.
4) Число молекул воды в 3 раза меньше числа молекул других газов, содержа
щихся в воздухе.
43.
На рисунке представлен график зависимости температуры
от полученного количества теплоты для образцов равной массы из двух разных
веществ.   Первоначально   каждое   из   веществ   находилось   в   твёрдом   состоянии.
Сравните значения удельной теплоёмкости с этих веществ в твёрдом и жидком
состоянии.
1) В твёрдом состоянии с1 < с2; в жидком состоянии с1 > с2
2) В твёрдом состоянии с1 > с2; в жидком состоянии с1 < с2
3) В твёрдом состоянии с1 > с2; в жидком состоянии с1 > с2
4) В твёрдом состоянии с1 < с2; в жидком состоянии с1 < с2
44.  Испарение и кипение — два процесса перехода вещества из одного агрегатного
состояния в другое. Различие между ними заключается в том, что А.  Кипение   происходит   при  определённой  температуре,  а  испарение  —  при
любой температуре.
Б. Испарение происходит с поверхности жидкости, а кипение — во всём объёме
жидкости.
Правильным(и) является(ются) утверждение(я)
1) только А
2) только Б
3) и А, и Б
4) ни А, ни Б
45.  Удельная теплота парообразования спирта 9,0∙105 Дж/кг. Это означает, что
1) в процессе образования 9,0∙105 кг паров из жидкого спирта, взятого при тем
пературе кипения, выделяется количество теплоты 1 Дж
2) для образования 9,0∙105 кг паров из жидкого спирта, взятого при температуре
кипения, необходимо количество теплоты 1 Дж
3) в процессе образования 1 кг паров из жидкого спирта, взятого при температу
ре кипения, выделяется количество теплоты 9,0∙105 Дж
4) для образования 1 кг паров из жидкого спирта, взятого при температуре
кипения, необходимо количество теплоты 9,0∙105 Дж
46.  Удельная теплоёмкость серебра равна 250 Дж/(кг∙°С). Это означает, что

1) при температуре 0°С 1 кг серебра выделяет количество теплоты, равное 250
Дж
2) для нагревания 1 кг серебра на 1°С необходимо количество теплоты, равное
250 Дж
3) при сообщении куску серебра массой 250 кг количества теплоты, равного 250
Дж, его температура повышается на 1°С
4) для нагревания 1 кг серебра на 250°С затрачивается количество теплоты, рав
ное 1 Дж
47.   КПД тепловой машины равен 25%. Это означает, что при выделении энер
гии Q при   сгорании   топлива   на   совершение   полезной   работы   не   используется
энергия, равная
1) 0,75Q
2) 0,6Q
3) 0,4Q
4) 0,25Q
48. Воду, цинк и алюминий равной массы нагрели в одинаковых
условиях на одинаковых горелках. Какой из графиков соответствует изменению
температуры цинка?
1) 1
2) 2
3) 3
4) однозначного ответа быть не может
49.
На рисунке изображён график зависимости температу
τ
ры t вещества от времени
цессе непрерывного отвода теплоты. Первона
 в про
чально вещество находилось в газообразном состоянии. Какой процесс соответ
ствует отрезку CD?
1) охлаждение пара
2) конденсация
3) охлаждение жидкости
4) нагревание жидкости
50.
τ
 при нагревании. Пер
На   рисунке   приведён   график   зависимости   температу
воначально спирт находился в жид
ры t спирта от времени
ком   состоянии.   Какая   точка   графика   соответствует   началу   процесса   кипения
спирта?
1) А
2) В
3) С
4) D
51. В   открытый   сосуд,   заполненный   водой,   в   области   А   (см.
рисунок)  поместили крупинки марганцовки (перманганата  калия). В каком(их)
направлении(ях) преимущественно будет происходить окрашивание воды от кру
пинок марганцовки, если начать нагревание сосуда с водой так, как показано на
рисунке?
1) 1
2) 2
3) 3
4) во всех направлениях одинаково
52.   Одно   из   положений   молекулярнокинетической   теории   строения   вещества
заключается в том, что «частицы вещества (молекулы, атомы, ионы) находятся в
непрерывном   хаотическом   движении».   Что   означают   слова   «непрерывное
движение»?
1) Частицы всё время движутся в определённом направлении.
2) Движение частиц вещества не подчиняется никаким законам.
3) Частицы все вместе движутся то в одном, то в другом направлении.
4) Движение молекул никогда не прекращается.
Тепловые явления
1.  Сколько литров воды при 83 °С нужно добавить к 4 л воды при 20 °С, чтобы по
лучить   воду   температурой   65 °С?   Теплообменом   с   окружающей   средой
пренебречь.
1) 10 л
2) 1,6 л
3) 4 л
4) 6,25 л
2.  Какое количество теплоты выделится при конденсации 2 кг пара, взятого при
температуре кипения, и последующего охлаждения воды до 40 °С при нормальном
атмосферном давлении?
1) 504 кДж
2) 4600 кДж
3) 4936 кДж
4) 5104 кДж
3.   Три   литра   воды,   взятой   при   температуре   20   °С,   смешали   с   водой   при
температуре 100 °С. Температура смеси оказалась равной 40 °С. Чему равна масса
горячей воды? Теплообменом с окружающей средой пренебречь.
1) 1 кг

file_name: задачи. физика 9 класс.doc

intro: Данный документ содержит огромную подборку материала по физике. Задачи разноуровневые по темам: Простые механизмы, Периодическое движение,  Гравитация, Тепловые явления (2 части)., Механические явления. Данные задачи можно использовать: для контроля на уроках физике, при зачетах устного и письменного характера, для домашней работы, для подготовки к ОГЭ по физике.

доп. образование детей

group: Другое

title: Разноуровневые задачи по физике. 9 класс


extracted_text:
Министерство образования Луганской Народной Республики
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования Луганской Народной
«СТАХАНОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ТЕХНОЛОГИЙ МАШИНОСТРОЕНИЯ»
Республики
ПРИЧИНЫ И ИСТОЧНИКИ
ПОЯВЛЕНИЯ
АППАРАТНЫХ НЕИСПРАВНОСТЕЙ
преподаватель высшей категории,
преподаватель методист
ВЛАДАРСКИЙ И. В. СТАХАНОВ,
2019
ПРИЧИНЫ И ИСТОЧНИКИ ПОЯВЛЕНИЯ
АППАРАТНЫХ НЕИСПРАВНОСТЕЙ
Любого человека окружает большое количество механизмов, которые
являются   результатами   внедрения   новых   технологий.   Все   они   призваны
облегчить   нашу   жизнь,   автоматизировать   сложные   механические   или
умственные процессы, избавить человечество от рутинной работы, облегчить
восприятие   информации   и   т.   п.   Однако   высокий   уровень   автоматизации,
кроме   очевидного   положительного   эффекта,   имеет   и   ряд   негативных
последствий.   В   качестве   примера   таких   последствий,   описанию   борьбы   с
которыми и посвящена  данная книга, являются поломки,  неисправности и
различного   рода   сбои,   без   которых   не   обходится   работа   ни   одного   мало-
мальски сложного устройства.
Естественно,   количество   поломок   зависит   от   сложности   механизма,
неважно,  это   швейная  машина  или  персональный  компьютер.  Чем   больше
составных частей в системе, тем выше вероятность, что рано или поздно она
начнет   давать   сбои   или   в   один   «прекрасный»   день   вообще   откажется
работать.
При этом сложность устройств, в частности персонального компьютера,
с   каждым   днем   увеличивается:   усложняются   существующие   схемы   и
компоненты,   изменяется   функциональность   существующего   оборудования,
создаются   новые   устройства   и   т.   д.   И   этого   процесса   нельзя   избежать,
поскольку новые возможности требуют постоянной модернизации аппаратных
составляющих,   которые   могли   бы   обеспечить   работу   программного
обеспечения.
Любой   компонент,   насколько   бы   независимой   ни   была   его   работа,
всегда   связан   с   большим   количеством   других   компонентов,   и   зачастую
поломка одной составляющей влечет за собой выход из строя целого ряда
других.
Поскольку   работа   компьютера   зависит   от   множества   факторов,
неудивительно,   что   рано   или   поздно   она   сопровождается   появлением
программных сбоев или, что еще хуже, – аппаратных неисправностей. И если
с программными сбоями бороться достаточно просто, то с аппаратными все
гораздо сложнее и зачастую требует вмешательства специалистов в области
ремонта ПК и оргтехники.
К   сожалению,   для   исправления   аппаратных   поломок   необходим   не
только достаточный уровень знаний, но и чаще всего финансовые траты. А
все,   что   связано   с   расходом   денег,   всегда   воспринимается   болезненно.
Поэтому   неудивительно,   что   многие   пользователи   пытаются   устранять
неисправности сами в домашних условиях и подручными средствами. Правда,
ремонту   поддаются   только   более   или   менее   простые   по   конструкции
устройства. Все остальные — работа для специалистов сервисного центра.
ВНИМАНИЕ
2 Не   забывайте,   что   любые   ремонтные   работы,   связанные   с
электрическим   током,   необходимо   производить   при   отключенном
проводе   питания   (за   исключением   случаев,   когда   наличие   питания
необходимо).   В   противном   случае   не   только   появляется   риск
поражения электрическим током, но и увеличивается опасность выхода
из строя компьютерных компонентов.
Зачастую бывает достаточно сложно определить причину аппаратной
неисправности   компьютера,   даже   имея   некоторый   опыт   ремонта.   Однако
значительную   часть   из   них   компьютер   сам   пытается   определить   и
информировать   об   этом   вас,   используя   для   этого   собственное   средство
тестирования и диагностики – часть системы BIOS, которая называется POST
(подробнее об этом читайте далее).
Анализируя   результаты   работы   программы   POST,   в   большинстве
случаев   практически   со   стопроцентной   уверенностью   можно   определить
модуль, ставший причиной неисправности компьютера. После этого можно
без труда выбрать нужный подход к ремонту и более детально разобраться с
возникшей проблемой.
Причин появления аппаратных неисправностей много, и для каждого
оборудования они в большинстве случаев свои. В связи с этим мы просто
кратко рассмотрим основные комплектующие персонального компьютера и
определим наиболее частые причины или источники поломок.
МАТЕРИНСКАЯ ПЛАТА
Материнская   плата   –  своего   рода   контейнер,   связывающий   все
компоненты и комплектующие компьютера. Функциональность материнской
платы делает ее наиболее сложной составляющей любого компьютера.
Она содержит всевозможные контроллеры, порты, слоты, системную
логику, стабилизаторы и другие компоненты и является, по сути, настоящим
произведением   искусства.   Количество   этих   расширений   и   делают
материнскую   плату   столь   сложной   и,   к   сожалению,   уязвимой   в   плане
появления неисправностей.
Множество микросхем и электронных блоков сильно усложняют ремонт
материнской   платы.   Кроме   того,   ее   печатная   плата   состоит   из   несколько
слоев, на каждом из которых находится множество печатных проводников.
Поэтому естественно, что ремонт материнской платы в домашних условиях
возможен   лишь   при   возникновении   достаточно   мелких   поломок.   Если   же
плата получила серьезные механические повреждения, которые привели к
внутреннему обрыву проводников, то восстановить ее невозможно даже  в
сервисном центре.
ВНИМАНИЕ
Все работы, связанные с пайкой, необходимо производить очень
аккуратно.   При   этом   обязательно   избегайте   перегрева   платы   и   тем
более перегрева какого-то электронного компонента. Если требуется
произвести пайку мелких деталей, используйте для этого специальный
маломощный паяльник с тонким жалом.
Большая   часть   поломок   материнской   платы   происходит   по   вине
  Остальные   неисправности   возникают   в   результате
пользователя.
некачественного питания или перегрева участков платы.
Не   стоит   также   забывать   о   недобросовестности   производителей,
которые   пытаются   снизить   стоимость   производства   данного   устройства,
используя более дешевые и менее качественные компоненты, что зачастую и
становится причиной их скорого выхода из строя.
3 Результатом неисправности даже незначительной части материнской
платы может  стать ее нестабильная работа, зависание  компьютера, отказ
работы подключенных устройств и т. д. вплоть до самого страшного – полной
неработоспособности. В худшем случае незначительная неисправность может
привести к выходу из строя центрального процессора и оперативной памяти.
Наиболее   распространены   следующие   поломки   материнской
платы.
 Разрыв   печатных   проводников.  Это   чисто   механическое
повреждение,   встречающееся   достаточно   часто,   причем   практически
однозначным   источником   его   появления   является   сам   пользователь.   К
примеру,   дорожки   может   оборвать   внезапно   соскочившая   отвертка,
например,   в   процессе   установки   нестандартной   системы   охлаждения,
особенно если прикладывать при этом значительное усилие. Шанс появления
данной   неисправности   возникает   даже   в   процессе   монтажа   материнской
платы   в   системный   блок.   Наиболее   уязвимыми   местами   являются   участки
платы, которые имеют отверстие для фиксации к шасси корпуса с помощью
винтов.   Многие   производители,   предвидя   такую   ситуацию,   стараются
располагать   на   таких   участках   минимум   дорожек   и   электронных
компонентов, но в случае с малыми размерами платы такой подход часто не
срабатывает.
 Обрыв конденсаторов или резисторов. Если вы присмотритесь,
то   увидите,   что   на   материнской   плате   большое   количество   миниатюрных
конденсаторов и резисторов. Их очень легко отломать, орудуя отверткой или
неаккуратно   вставляя   платы   расширения.   Кроме   того,   электролитические
конденсаторы   более   крупного   размера   также   подвержены   механическому
повреждению.
 Короткое   замыкание   в   электрических   цепях.  Пользователь
также   может   повредить   микросхемы,   транзисторы   и   электролитические
конденсаторы,   например,   при   неаккуратном   использовании   большой
отвертки. От этого не застрахован никто, особенно если производить монтаж
или фиксацию плат расширения при работающем компьютере.
 Разрушение   разъемов   и   слотов.  Разрушить   любой   разъем   на
материнской плате достаточно легко. Для этого достаточно сильно нажать на
него   или   вставлять   и   вытягивать   кабель   не   равномерно,   а   под   углом.
Несмотря   на   свои   не   слишком   малые   размеры,   слоты   расширения   также
подвержены поломке. Так, если плата расширения, например, видеокарта,
имеет   нестандартный   размер,   а   материнская   плата   прикручена   слишком
близко   к   задней   стенке   системного   блока,   то   для   установки   этой   платы
расширения   придется   приложить   достаточную   силу,   что   при   внезапном
перекосе или неаккуратном движением может повредить слот. Кроме того,
велика вероятность повреждения разъемов и слотов с большим количеством
контактов.
 Поломка процессорного разъема.  Повреждение процессорного
слота может произойти по разным причинам. Как правило, это неправильная
установка   системы   охлаждения,   неаккуратные   действия   при   установке   и
фиксировании процессора, грубое обращение с фиксатором слота и т. д. Сам
процессорный слот выполнен из твердой пластмассы, поэтому риск сломать, к
примеру, пластиковый выступ фиксатора достаточно велик, особенно если
применять силу.
 Выгорание портов. Многие пользователи при необходимости (или
без нее) отключают шнур клавиатуры, мыши, модема и других устройств при
работающем компьютере. Это крайне пагубно влияет на порты материнской
платы,   особенно   PS/2,   которые   при   этом   испытывают   скачок   напряжения.
Контролировать это напряжение невозможно, поэтому не приспособленные
для этого порты часто сгорают. Иногда наблюдается выход из строя даже
4 USB-порта, что может стать причиной поломки устройства, подключенного к
нему.
 Выход   из   строя   IDE/SATA-портов.   Крайне   неприятная   ситуация,
особенно если это касается IDE-порта, заменить который не получится, кроме
как установить дополнительный контроллер. Причина выхода из строя чаще
всего   кроется   в   некачественном   контроллере,   обслуживающем   этот   тип
порта.   Случается,   также   и   чисто   механическое   повреждение   контактов
портов, о чем уже упоминалось выше. К счастью, IDE-контроллер используется
все реже, поскольку на смену ему пришел  более производительный SATA-
контроллер.
 Микротрещины   в   плате.  Такие   трещины   образуются   в
многослойной   структуре   материнской   платы,   если   она   неправильно
зафиксирована   на   шасси   корпуса.   В   этом   случае   при   любых   действиях,
связанных,   например,   с   установкой   плат   расширения   или   даже   обычным
подключением   шлейфа   от   накопителя,   материнская   плата   прогибается.
Слишком сильный прогиб вызывает обрыв внутренних проводников, которые
не подлежат восстановлению. Практически во всех случаях это приводит к
непоправимому результату.
 Некачественные   платы   расширения.  Компьютерный   рынок
переполнен дешевыми комплектующими неизвестных производителей, то и
дело выходящими из строя. Может случиться так, что такой окажется именно
ваша материнская плата. Какими будут последствия – предугадать трудно,
однако   абсолютно   точно   в   таком   случае   повредится   не   только   само
устройство,   но   и   слот,   в   котором   оно   установлено,   а   в   худшем   случае   –
система управления питанием материнской платы, в результате чего могут
перегореть оперативная память и процессор.
 Выход из строя сетевого адаптера. Сетевой адаптер (а иногда и
два   сразу)   является   неотъемлемым   атрибутом   любой   материнской   платы,
начиная с момента стандартизации ATX-формата. Сетевой адаптер требуется
для того, чтобы включить компьютер в состав локальной сети и, что самое
главное, подключить к Интернету. Часто из-за неправильного построения сети
либо по другим причинам сетевому адаптеру угрожают скачки напряжения,
что   приводит   к   выгоранию   входящих   цепей   устройства,   делая   его
непригодным   к   использованию.   К   сожалению,   справиться   с   данной
неисправностью   не   представляется   возможным,   но   благодаря   наличию   на
материнской   плате   PCI-слота   или   USB-порта   данную   потерю   можно
восполнить установкой дополнительного адаптера.
 Постоянный   сброс   параметров   BIOS   и   предупреждающие
надписи на экране. Это, пожалуй, единственная неисправность, которая не
грозит ничем серьезным, кроме как тратой совсем мизерной суммы денег на
замену   аккумуляторной   батареи,   питающей   микросхему   ПЗУ,   в   которой
хранится   BIOS.   В   95   случаях   из   100   причиной   данного   аппаратного   сбоя
является   слишком   длительный   период   эксплуатации   компьютера   и
материнской   платы   в   том   числе.   Аккумуляторная   батарея   гарантирует
поддержку энергонезависимости микросхемы ПЗУ в течение 2-4 лет, поэтому
предъявлять какие- либо претензии к ее работе по окончании этого периода
не имеет смысла. Необходимо просто заменить батарейку, чтобы избавить
материнскую плату от лишних сбоев.
 Действие вирусов.  Как ни странно, некоторые из программных
вирусов могут повредить не только операционную систему, но и аппаратную
часть   компьютера,   а   если   быть   точнее   —   BIOS.   И   если   в   первом   случае
ситуацию   можно   исправить   «лечением»   компьютера   антивирусной
программой либо в крайнем случае переустановкой операционной системы и
установленных   программ,   то   второй   случай   требует   другого   подхода.   В
5 частности,   необходима   перепрошивка   микросхемы   BIOS   одним   из   тех
способов, который наиболее удачен для конкретной материнской платы.
 Некачественное питание. Чтобы сделать свою продукцию более
дешевой,   многие   производители   переходят   все   допустимые   границы,
используя   неэффективные   фильтры,   стабилизаторы   и   прочие   компоненты,
которые   необходимы   для   обеспечения   стабильного   и   качественного
электропитания   материнской   платы.   По   этой   причине   внезапный   скачок
напряжения может привести к перегоранию компонентов материнской платы.
Хорошо   еще,   если   на   ней   перегорит   только   стабилизатор,   а   не   все   ее
компоненты, включая центральный процессор.
 Перегрев компонентов.  Этот факт также довольно часто имеет
место. В большей степени перегреву компонентов подвержены материнские
платы,   которые   оборудованы   пассивными   системами   охлаждения   с
недостаточной   площадью   рассеивания   тепла.   При   разгоне   (то   есть   при
ручном   увеличении   скорости   работы)   такая   система   охлаждения   не
справляется с поставленной перед ней задачей, что приводит к повышенному
нагреву   компонентов.   К   сожалению,   при   этом   нагреваются   не   только
«виновники», но и близлежащие участки платы и компоненты. В результате –
нестабильность   работы   компьютера,   зависание,   перезагрузки   системы   и
выход   из   строя   дорогостоящих   компонентов.   Хотя,   если   вовремя
отреагировать, подобного исхода можно избежать.
Это далеко не полный список неприятностей, которые могут случиться
с   материнской   платой.   С   одними   из   них   можно   бороться   самостоятельно,
другие могут исправить лишь специалисты сервисного центра, а в некоторых
случаях   материнскую   плату   отремонтировать   невозможно.   В   одном   из
следующих   разделов   книги   мы   рассмотрим,   как   можно   справиться   с
некоторыми из описанных неисправностей.
ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ПРОЦЕССОР
Центральный   процессор   —   одна   из   десятков   микросхем,
расположенных   на   материнской   плате.   Однако,   несмотря   на   свои
сравнительно небольшие размеры (меньше спичечного коробка), он содержит
в себе сотни миллионов транзисторов и других электронных компонентов,
которые составляют многочисленные функциональные блоки, отвечающие за
ту или иную возможность процессора: целочисленные операции, операции
над числами с запятой, кэш-память, видеоконтроллер и т. д. Именно этот
факт   и   делает   его   одним   из   наиболее   сложных   устройств   в   компьютере.
Поэтому неудивительно, что столь высокая сложность процессора является
основной   причиной   его   возможной   неработоспособности.   Кроме   того,
конструкция процессора, а если быть точнее, его одномодульность и крайне
высокое «заселение» компонентами делает невозможным ремонт процессора
не только в домашних условиях, но и в сервисном центре.
Если исключить естественную неисправность – срок эксплуатации
наименьшего   из   компонентов   процессора,   –   основными   «врагами»
работоспособности процессора являются следующие.
 Высокая температура. Процессор во время работы нагревается, и
это нормально. Уровень температуры зависит от типа процессора и сложности
его «начинки». Так, для простейших одноядерных процессоров нормальным
показателем   является   30-40°С,   для   процессоров   с   двумя   и   более   ядрами
данный показатель может составлять и 60, и 80, и даже 130°С. Оптимальной
является   температура   ниже   среднего,   что   происходит   в   момент   слабой
нагрузки   процессора.   Даже   несмотря   на   то,   что   в   любом   современном
процессоре на аппаратном уровне реализована функция отключения питания
процессора   при   достижении   максимально   возможной   температуры   его
нагрева, не стоит этим злоупотреблять и постоянно использовать процессор
6 на  грани  его  возможностей.  В  противном  случае   срок   службы   процессора
заметно сократится.
 Низкоэффективная система охлаждения процессора. Система
охлаждения процессора позволяет держать его температуру в нормальном
диапазоне,   что   дает   возможность   работать   без   сбоев   то   время,   которое
отведено сроком эксплуатации. Понятно, что, если система охлаждения не
справляется со своей работой, температура процессора всегда находится на
более высоком уровне, что сокращает срок его службы, а в отдельных случаях
может привести к перегреву и выходу из строя. Кстати, на практике перегрев
процессора проявляется как частые зависания компьютера.
 Внештатный   режим   работы.  Кроме   температуры,   от   которой
зависит работоспособность процессора, существует еще целый ряд факторов,
которые   могут   привести   к   неисправности.   Так,   многие   пользователи
практикуют разгон процессора путем повышения напряжения ядра, тактовой
частоты   системной   шины   или   коэффициента   умножения   частоты.
Положительной
  дополнительная
производительность   процессора,   что   позволяет   еще   некоторое   время
обойтись   без   замены   процессора   более   мощным.   Отрицательной   стороной
разгона   является   нештатный   режим   работы   электронных   компонентов
процессора. Это неизменно приводит к заметному повышению температуры
процессора, что часто вызывает разрушение ядра.
Не следует также исключать и возможность элементарной физической
поломки процессора, которая может произойти в результате неправильного
монтажа процессора в процессорный слот на материнской плате. На практике
это   выглядит   как   согнутые   или   даже   сломанные   контактные   выводы
пластины процессора.
стороной   разгона

является
ЖЕСТКИЙ ДИСК
Жесткий   диск   используется   для   хранения   данных,   которые
накапливаются в процессе работы с компьютером. Это могут быть важные
данные – документы, базы данных, мультимедийные файлы, а также данные,
не   представляющие   особой   важности,   –   коллекции   аудио   и   видео,
дистрибутивы программ, игры, скачанные из Интернета страницы и т. д. Если
с жестким диском что-то случится, под удар попадают абсолютно все данные,
независимо от  их ценности или важности. Именно поэтому возникновение
неисправностей винчестера крайне нежелательно и всегда вызывает бурю
негативных эмоций, особенно если данные не были скопированы на другой
носитель.
Даже   если   на   этапе   производства   жесткий   диск   имеет   брак
поверхности   (особенности   технологического   процесса   изготовления),
зачастую при нормальных условиях эксплуатации он будет служить вам долго
и надежно. Если же жесткий диск постоянно «в разъездах» и главное его
предназначение — перенос фильмов, то нет ничего странного в том, что рано
или   поздно   с   ним   возникают   проблемы.   Единственное,   что   можно   в   этом
случае посоветовать, — используйте два винчестера: один как стационарный,
а   другой   —   для   переноса   данных.   Тем   более   что   для   переноса   данных
существуют   более   приспособленные   для   этого   варианты   жестких   дисков,
которые легче переносят удары, сотрясения и остальные тяжести «жизни».
Основными   причинами   появления   неисправностей   могут   быть
следующие.
 Заводской   брак.  Неправильная   прошивка   программного
обеспечения, управляющего контроллером жесткого диска, может привести к
его неправильной работе. Примерами такого брака являются постоянный шум,
удары, вибрация, появление потерянных кластеров, плохих секторов и т. д.
Как правило, такое поведение жесткого диска наблюдается уже на первых
7 этапах   его   использования,   поэтому   не   стоит   затягивать   с   его   заменой:
отремонтировать такой жесткий диск невозможно. Хотя, конечно, случается,
что жесткий диск даже с такими признаками работает долго и без проблем.
Однако делать ставку на то, что у вас именно такой экземпляр, не стоит.
 Встряска,   удары,   падения.   Поскольку   внутри   стандартного
жесткого диска используются магнитные носители (диски), над которыми в
непосредственной близости от поверхности находятся пишущие и читающие
головки, нет ничего странного в том, что резкий удар или падение могут
вызвать   повреждение   поверхности   дисков,   что   чревато   появлением   и
неконтролируемым распространением плохих секторов. Большая часть ударов
гасится с помощью  имеющихся  аппаратных защитных  механизмов,  но они
могут   справиться   только   со   слабыми   ударами   и   встрясками.   Если   же
винчестер уронить с высоты 1 м, появление неисправностей гарантировано и
зачастую полностью устранить их не получится.
 Повреждение   разъема   данных   и   гнезда   питания.  Редко,   но
иногда   случается   такое:   неправильное   или   неаккуратное   обращение   с
разъемами на жестком диске приводит к поломке разъемов либо появлению
обрыва в проводниках, соединяющих разъем с электронной платой.
 Неправильное   питание.  Как   вы   уже   знаете,   от   стабильности
питания   зависит   работа   любого   электронного   прибора,   в   том   числе   и
жесткого   диска.   Более   того,   жесткий   диск   сильнее   зависим   от   питания,
поскольку не имеет встроенной защиты от внезапных скачков напряжения,
что  зачастую  и  становится   причиной   выгорания   электронных   компонентов
жесткого диска. А это означает, что он полностью зависит от того, в каком
состоянии находится блок питания компьютера: низкое напряжение в линии
приводит   к   нестабильной   работе   жесткого   диска,   высокое   –   грозит   его
выходом из строя.
 Недостаточная   мощность   питания.  Речь   идет   о   внешнем
жестком диске, получающем питание из USB-разъема компьютера, к которому
он подключается. Мощность питания, которое можно получить по USB-линии,
ограничена   5   В   и   силой   тока   1   А,   что   равняется   5   Вт.   Современные   же
внешние жесткие диски, объем которых давно уже перевалил за отметку 2
Тбайт, требуют для нормальной работы более мощного питания, поэтому им
зачастую необходимо подключение одновременно к двум USB-портам. Если
же учесть, что, кроме жесткого диска, часто еще подключаются и другие
устройства,   уровень   питания   становится   недостаточным,   что   приводит   к
сбоям в работе всех подключенных устройств.
Ремонт   жесткого   диска   в   домашних   условиях   практически
невозможен.   Единственное,   что   можно   сделать,   –   с   помощью
специальных   утилит   попытаться   исправить   сбойные   участки   на
поверхности   дисков.  Для   этих   целей   предназначены   некоторые
универсальные   утилиты, умеющие   работать   практически   с   любыми
моделями   жестких   дисков,   а   также   «родные»   утилиты,   которые   можно
скачать   с   веб-сайта   производителя   конкретного   жесткого   диска.
Универсальными программами являются, например, SMARTUDM, MHDD и др.
Особенность этих утилит – то, что они могут работать только в режиме MS-
DOS, что требует наличия системного диска с этой операционной системой.
Кроме   восстановления   сбойных   секторов,   можно   также   произвести
внешний   осмотр   печатной   платы   контроллера   жесткого   диска.   При
обнаружении   обрывов   или   других   подобных   неисправностей   можно
попытаться их устранить.
DVD-привод   присутствует   в   любом   современном   компьютере   и
используется для работы с информацией, записанной на оптическом диске –
DVD-привод
8 DVD.   Даже   несмотря   на   то,   что   скорость   доступа   к   интернет-ресурсам
увеличивается   с   каждым   днем,   стандартный   DVD-привод   пока   позволяет
работать   с   информацией   еще   быстрее,   кроме   того,   решен   вопрос   с   ее
хранением и защитой. Конечно, никто не ограничивает вас в использовании
других,   более   удобных   устройств,   например,   flash-накопителей   или   более
современного «родственника» – привода Blu-ray.
Основная   неисправность,   со   временем   появляющаяся   в   работе   DVD-
привода,   –   ухудшение   качества   чтения   дисков.   Причиной   этого   является
банальное потускнение линз оптической системы. Это может происходить как
природным путем – на линзах скапливается обычная бытовая пыль, так и в
результате   изменения   свойств   линз,   что   приводит   к   ухудшению   их
прозрачности и искривлениям.
Кроме того, иногда проявляются и другие неисправности, причинами
чего   могут   стать   нестабильное   питание   и   действия   пользователя
(повреждение разъемов, неправильная установка носителя). Не стоит также
забывать и о разрыве диска внутри привода. Данная неисправность по уровню
повреждений занимает первое место среди остальных проблем.
БЛОК ПИТАНИЯ
Блок   питания   выходит   из   строя   достаточно   часто,   особенно   это
касается   блоков   «со   стажем»   работы.   Самое   плохое,   что   иногда   поломка
данного   устройства   влечет   за   собой   выход   из   строя   практически   всех
установленных   компонентов,   особенно   если   материнская   плата   лишена
необходимой защиты – стабилизаторов питания.
Наиболее  распространены   следующие   неисправности,   которым
подвержен блок питания.
 Нестабильное   переменное   напряжение.
Источником
переменного   напряжения   для   блока   питания   является   внешняя   сеть   с
переменным   напряжением.   К   сожалению,   качество   этого   напряжения   в
странах СНГ крайне низкое. «Нормальное» явление – величина напряжения и
180, и 200, и даже 260 В, в то время как желательным является напряжение в
диапазоне   210-230   В.   Весь   удар   на   себя   принимают   входные   цепи   блока
питания,   и,   если   качество   компонентов   этих   цепей   находится   на   низком
уровне, блок питания либо перегревается, либо вообще выходит из строя.
 Низкое   качество   электронных   компонентов.  Количество
производителей   электронных   составляющих   растет   с   каждым   днем,   но,   к
сожалению,   это   никак   не   влияет   на   качество   этих   составляющих.   В
результате блок питания крайне зависим от работы данных компонентов, что,
в свою очередь, сказывается на сроке его службы.
 Действия   пользователя.  Часто   причиной   неисправности
становится «начитанный» пользователь, который вопреки здравому смыслу
пытается уменьшить шум вентилятора блока питания с помощью имеющегося
регулятора   оборотов   или   самостоятельной   подачи   на   него   пониженного
напряжения, в то время как температура внутри блока питания находится на
критическом уровне. Кроме того, мало кто думает о том, чтобы приобрести
источник бесперебойного питания и оградить себя от проблем, связанных с
резкими   скачками   напряжения,   которые   блок   питания   переносит   очень
болезненно.
 Повышенный   уровень   влажности.  Конденсат   проникает   в
электронную   схему   блока   питания,   от   чего   в   наибольшей   мере   страдают
трансформаторы,   дроссели  и   другие   компоненты,  содержащие   обмотку   из
проволоки.   Влажность   вносит   коррективы   в   сопротивляемость   таких
9 компонентов, что в случае достаточно частых скачков напряжения приводит к
чрезмерной   нагрузке   на   них.   Соответственно,   в   результате   резко
уменьшается время их эксплуатации, что может приводить к частичному или
полному выходу из строя.
 Время   и   срок   службы.  Не   стоит   забывать,   что   любые
электронные компоненты имеют определенный срок эксплуатации, который
к тому же находится в прямой зависимости от условий их использования. Так,
если от блока питания с максимальной мощностью 300 Вт вы всегда будете
требовать   такую   мощность,   а   иногда   даже   большую,   ресурс   компонентов
быстро   исчерпается   и   блок   питания   в   лучшем   случае   просто   не   сможет
больше выдавать даже средний показатель мощности.
 Истощение внутренних ресурсов. Самая обычная и неизбежная
неисправность — постепенное истощение ресурсов блока питания и падение
его мощности. Результатом данного эффекта является нестабильная работа
компьютера, частые перезагрузки или отказ включаться.
Блок   питания   не   является   устройством,   которое   нельзя
ремонтировать   своими   руками:   многие   из   неисправностей   вполне
можно   устранить   и   самостоятельно.  Однако,   прежде   чем   это   сделать,
стоит   понимать,   что   от   блока   питания   зависит   работа   всех   остальных
устройств,
  поэтому   безответственные   действия   при   устранении
неисправности подвергают эти устройства большому риску.
В   большинстве   случаев   ремонт   блока   питания   не   дает   ожидаемого
эффекта либо дает, но на совсем непродолжительное время. Поэтому советую
сразу   приобрести   новый   блок   питания,   выбрав   при   этом   проверенную
временем модель.
Кстати,   чтобы   увеличить   срок   службы   блока   питания,   достаточно   в
комплекте с персональным компьютером использовать блок бесперебойного
питания. Конечно, за него придется выложить некоторую сумму денег (хотя и
небольшую),   но   вы   будете   защищены   от   внезапных   отключений
электроэнергии.
СОВЕТ
СИСТЕМА ОХЛАЖДЕНИЯ
Система охлаждения создает в корпусе оптимальный температурный
режим   для   работы   всех   электронных   компонентов   либо   понижает
температуру конкретных элементов, например, центрального процессора или
микросхем   системной   платы.   Как   только   система   охлаждения   начинает
давать   сбои,   температура   повышается,   что   уменьшает   срок   эксплуатации
оборудования, а в отдельных случаях приводит его в негодность.
Основными причинами сбоев в работе или неисправности системы
охлаждения могут стать следующие.
 Нестабильное   питание.  Низкий   уровень   питания   уменьшает
скорость вращения вентиляторов, что, в свою очередь, ведет к уменьшению
количества вдуваемого или выдуваемого воздуха. В случае с процессорным
кулером   это   уменьшает   степень   охлаждения   радиатора,   что   обязательно
приводит к повышению температуры процессора, переключению его в другой
режим   работы   или   вообще   отключению.   Высокий   уровень   напряжения
способен   привести   к   выгоранию   обмотки   на   моторчике,   который   вращает
вентилятор, что вызывает остановку вентилятора.
 Заводской   брак.  Изначально   неправильно   сбалансированная
крыльчатка   вентилятора   приводит   к   его   вибрации,   что,   в   свою   очередь,
вызывает выработку в посадочном гнезде, ведущую к замедлению скорости
вращения вентилятора и появлению низкочастотного гула. Как следствие –
повышается температура.
10  Высыхание   смазки.  Это   наиболее   вероятная   причина   прихода
вентиляторов в негодность. Высокая скорость вращения вентиляторов и, как
следствие,   сила   трения   и   нагревание   поверхности   посадочного   гнезда
крыльчатки   приводит   к   ухудшению   состава   смазки   и   ее   постепенному
высыханию. Это, в свою очередь, вызывает его заклинивание, то есть полную
остановку.   В   результате   повышается   температура   и   появляются   сбои,
особенно если это происходит в системе охлаждения процессора.
К   счастью,   стоимость   вентиляторов   системы   охлаждения
достаточно   низка,   что   позволяет   производить   их   профилактику   и
ремонт собственными силами.
11

file_name: ПРИЧИНЫ И ИСТОЧНИКИ ПОЯВЛЕНИЯ АППАРАТНЫХ НЕИСПРАВНОСТЕЙ.docx

intro:
Любого человека окружает большое количество механизмов, которые являются результатами внедрения новых технологий. Все они призваны облегчить нашу жизнь, автоматизировать сложные механические или умственные процессы, избавить человечество от рутинной работы, облегчить восприятие информации и т. п. Однако высокий уровень автоматизации, кроме очевидного положительного эффекта, имеет и ряд негативных последствий. В качестве примера таких последствий, описанию борьбы с которыми и посвящена данная книга, являются поломки, неисправности и различного рода сбои, без которых не обходится работа ни одного мало-мальски сложного устройства.
Любой компонент, насколько бы независимой ни была его работа, всегда связан с большим количеством других компонентов, и зачастую поломка одной составляющей влечет за собой выход из строя целого ряда других.
Поскольку работа компьютера зависит от множества факторов, неудивительно, что рано или поздно она сопровождается появлением программных сбоев или, что еще хуже, – аппаратных неисправностей. И если с программными сбоями бороться достаточно просто, то с аппаратными все гораздо сложнее и зачастую требует вмешательства специалистов в области ремонта ПК и оргтехники.
К сожалению, для исправления аппаратных поломок необходим не только достаточный уровень знаний, но и чаще всего финансовые траты. А все, что связано с расходом денег, всегда воспринимается болезненно. Поэтому неудивительно, что многие пользователи пытаются устранять неисправности сами в домашних условиях и подручными средствами. Правда, ремонту поддаются только более или менее простые по конструкции устройства. Все остальные — работа для специалистов сервисного центра.

информатика

group: Дисциплины


extracted_text:
Провела
:Халилова
Х.И.
Сценарий
Цель:



Познакомить учащихся с жизнью и творчеством поэта
Раскрыть  многообразие таланта Р. Гамзатова
Осветить  слушателям   основные  вехи творчества Посредством произведений раскрыть его любовь к Родине, красной нитью проходящую через все

поэтическое наследие.
Оформление:
Портрет Р.Гамзатова, даты жизни.
Цветы, свеча, томики стихов.
Аудио, видеозаписи: народные мелодии, картины природы Дагестана, съемки с участием Гамзатова, песни
на слова поэта.
 Эпиграф:
«Поэт он огромный, сделавший знаменитым и Дагестан, и аварский язык, и свои горы. Сердце его
мудрое, щедрое, живое».
                           Р.Рождественский.
Ход мероприятия:
Ведущий 1.  (На фоне народной мелодии и природного ландшафта Дагестана) (Обращаясь ко 2
ведущему)
 Как ты думаешь, какая наиболее отличительная черта Дагестана?
Ведущий 2.    Горы, дикие ущелья, в которых ревут горные реки, кручи, пропасти, камни, уходящие в поднебесную
высоту.
Даг  гора, Стан  гора. – Страна гор.
Ведущий 1.
 Горы Дагестана  это своеобразный природный мир, не встречающийся большее нигде.
Ведущий 2.
 Дагестан не мыслим без аулов, парящий орлов, пастушьих отар, без журчания родников, без долин,
петляющих в горах дорог.
Чтец:
Здесь у нас такие горы синие
И такие золотые нивы!
Если б все края их цвет восприняли,
Стала бы земля ещё красивей.
Ведущий 1.
Но для нас, читателей, Дагестан в первую очередь известен, как Родина поэта Расула Гамзатова, как земля,
которая даёт исток поэзии, ставшей давно народной, любимой в стране и за её пределами.
Чтец:
Как ребенок, что учится читать по слогам, Лепетать, повторять, говорить не устану
Дагестан. Дагестан.
Кто и что? Дагестан
А о ком? Всё о нём.
А кому? Дагестану.
(« Мой Дагестан»)
Ведущий 2.
Трудно назвать другого поэта, который бы с такой полнотой, разносторонностью выразил бы в слове
любовь к отчей земле, воспел её в стихах, в поэмах, в прозе.
Ведущий 1. Дагестан стал главной темой его жизни.
Чтец:
«Я знаю одно: когда литература перестанет питаться пищей своих отцов, а перейдёт на изысканные блюда,
переменит нравы, обычаи, язык  и характер своего народа, она зачахнет»,  писал Расул Гамзатов.
Ведущий 2.  Итак,  в аварском ауле Цада,  в семье народного поэта Гамзата Цадасы, в 1923 году родился
мальчик Расул. А уже в 11летнем возрасте, таясь и робея, он  напишет первые строки своего
стихотворения.
[Видеопросмотр – фото отца, детские годы поэта]
Ведущий 1. Воспоминания детства Расул выразил в стихотворении «У очага».
Чтец. Дверцы печки растворены, угли раздуты,
              И кирпич закопчён, и огонь тускловат,
              Но гляжу на пламень, и, кажется будто
              Это вовсе не угли, а звёзды горят
              Звёзды детства горят, звёзды неба родного
              Я сижу у огня, и мерещится мне,
              Будто сказка отца вдруг послышалась снова,
              Песня матери снова звенит в тишине.
              Полночь. Гаснет огонь. Затворяю я дверцу –
              Нет ни дома, ни пламени, нет никого.
              Что  осталось? Тепло, подступившее к сердцу,
              Песня матери, сказка отца моего.
                                                 («У очага») Ведущий 2. Отец был первым учителем в поэтическом творчестве Расула. Из его уст он услышит
народные легенды, сказки. А отцовские стихи будет знать наизусть всё.
Ведущий 1. Отец был больше, чем наставник.  Таланту не научишь. Его можно лишь шлифовать. И в том
была заслуга отца. Позже Расул станет подписывать свои стихи именем отца – Гамзатов (сын Гамзата).
Чтец. Лишь  ступив на житейскую сцену
            В предназначенной роли, старик,
            Я отца настоящую цену
            Поневоле с годами постиг.
            И любовь, и терпенье, и слово,
            И крутая тропа в  вышине
             Воедино сливаются снова,
             Потому, что отец мой во мне.
                                («Стихи о Гамзате Цадасе»)
Ведущий 2. Учителями своими Расул считал и учителей «школы Гасана», которая открывалась в Цада,
как очаг ликвидации неграмотности,  и куда отец отвёл сына в 5 лет.
Ведущий 1. Красоту русского языка открыла там Расулу русская женщина Вера Васильевна, которой он
посвятил такие строки:
Чтец.   Вспоминаю себя семилетним пострелом
             В дальнем горном ауле осенней порой.
             На меня, как родная, она посмотрела
             Та приезжая женщина с речью чужой.
             Первый русский урок позабыть я могу ли?
             День погожий в сиянье  сквозной синевы
             Друг наш, Вера Васильевна, в горном ауле
             Двадцать лет прожила ты – посланец Москвы.
                                                            («Вера Васильевна»)
Ведущий 2. Закончена школа, Расул ещё вернётся в неё, но уже учителем. А пока …
Ведущий 1. Путь его лежал в Буйнакск, в аварское педагогическое  училище. В 16 лет, после его
окончания, Расул возвращается в свою  школу учителем, пишет стихи и не думает о том, что поэтическому
творчеству надо ещё учиться.
Ведущий 2. Он меняет профессии: работает суфлёром, помощником режиссёра в аварском театре,
сотрудничает в газете  и на радио.
Ведущий 1. В его жизни происходят важные события: переезд в Махачкалу, выход первой книги на
родном языке.
Ведущий 2. А в стране уже полыхает Великая Отечественная война.
Ведущий 1.    Война –   большое личное горе Гамзатова. Погибли два его родных брата  Магомед и
Ахильчи.
Чтец: Я не забыл глаза скорбящей мамы.
            И горький взгляд Гамзата Цадаса,
            Когда плясали строки телеграммы
            В ладонях потрясённого отца.
             Судьба несла нам новую утрату:
            В том сорок третьем памятном году.
                                                               («Брат»)
Ведущий 2. Но эти строки он пишет спустя 35 лет. Он не позволил своей боли выплеснуться тогда,
понимая, что жертвы несёт весь народ, каждый аул, в который приходили  похоронки.
Ведущий 1. Тот 43 памятный год ознаменуется рождением Расула как поэта. Выйдет его первая книга на
русском языке «Пламенная любовь и жгучая ненависть». Поэт говорил, что это была самая незрелая, но
зато самая первая книга.
Ведущий 2. В стихах нет крика и  причитаний. Им движет достоинство горца, который никогда на  людях
не уронит слезу.
Чтец: C головами поникшими Над отцами погибшими
            Встали мы …
            Верность вашим обличиям,
            Верность вашим обычаям –
            Мы храним!
            Верность вашему воинству
            И мужскому достоинству
            Мы храним.
                                   («Клятва сыновей»)
Ведущий 1. И пришёл День Победы.
Чтец: «Держа под мышкой несколько собственных книг, поэму «Дети Краснодона», имея в кармане
членский билет Союза Советских писателей и скудное количество денег, я приехал в Москву, чтобы
поступить в литературный институт им. Горького»,  писал поэт.
Ведущий 2. Это была одна из самых счастливых дорог Расула Гамзатова. Молодой поэт был принят. Это
был один из первых дагестанцев,  кому довелось учиться в литературном институте.
Чтец: «Москва,  литературный институт открыли мне неведомые тайны поэзии», говорил поэт.
Ведущий 1. Там я понял, что долгое время принимал за золото стёртые пятаки. Я по очереди влюблялся в
разных поэтов: то в Блока, то в Маяковского, то в Есенина, то в Пастернака, то в аварца Махмуда, то в
немца Гейне. Но любовь к Пушкину, Лермонтову оставалась навсегда»,  писал Гамзатов.
Чтец: Я порой один бреду по свету.
            Пыль и пыль, и рядом ни души.
            Но идут любимые поэты
            И со мной беседуют в тиши.
Ведущий 2. В 1950 г. Гамзатов окончил институт. Начинался его литературный путь, приходила
известность. Первые стихи в книге «Песни гор» полюбились читателям за мудрость, щедрость души и
безыскусность.
Чтец:    Всему на свете
             Люблю свою меру:
              И утру, и полдню,
              И сумеркам серым,
               И снам, и покою,
               И песням старинным,
               И даже траве
               В наших горных долинах.
                                      («Всему на свете …»)
Ведущий 1. В статьях, выступлениях он подчёркивает необходимость уважения к народному творчеству,
традициям, разрабатывает народные жанры застольных слов, колыбельных песен и кратких афористичных
стихов. Он пишет о красоте человека и родных гор, хочет  вместе с народом «с поля убирать сорняки и
каменья».
Чтец:    Пусть ждёт меня судьба лихая
              Но я скажу себе, держись!
              Но жизнь ведь штука не плохая…
             Жизнь труса? Разве это жизнь …
Ведущий 2. «Поэзия без родной земли, без родной почвы  это птица без гнезда»,  – писал поэт.
Ведущий 1. Его поэзия выросла на  национальной  почве, на которой рождались темы, образы его
произведений.
Чтец:   Горец, верный Дагестану,
            Я избрал нелёгкий путь,
            Может стану, может стану
            Сам звездой когданибудь.
            По земному беспокоясь,
            Загляну я в чейто стих Словно совесть, словно совесть
            Современников моих.
                                               («Звёзды»)
Ведущий 2. В его творчестве фольклорные мотивы неразрывно связаны, переплетены с современным
содержанием. Сама жизнь является тому причиной.
[Звучит песня.А.Герман «Мой бубен»]
Ведущий 1.Расул Гамзатов писал горячо, страстно, вдохновенно, жизнеутверждающе, дерзко,
обличительно, смело.
Чтец: Две жизни у меня, они как два мотива.
            Один вотвот соврёт, другой – звучит правдиво.
            Когда один поёт прекрасно и свободно
            Другой вотвот соврёт, испортит что угодно!
            Кого из них прогнать? Кому из них поверить?
            Под мерку подогнать?
            Какою меркой мерить?
                                     (“Две жизни»)
Ведущий 2. Особое место в творчестве поэта занимает тема любви: к матери, женщине, любимой. Эта
лирика близка своим теплом, благородством, чистотой. Она трогает лучшие струны сердца.
Чтец: Любви заслуг не перечесть,
            Давай в её земную честь
            С тобой протянем руки
            Кдруг другу возле звёзд.
            Над бездною разлуки
            Построим в небе мост …
Ведущий 1. Гамзатов бы счастлив в любви. Много прекрасных строк посвятил своей жене Патимат.
Чтец: Мне объездить весь мир довелось,
            Тот, который и нищ, и богат,
            А за мною, как эхо, неслось:
            Патимат, Патимат, Патимат.
            Наши дочки чисты, как родник.
            На тебя восхищенно глядят.
            Словно доброе солнце для них
            Патимат, Патимат, Патимат.
            Красоте твоей радуюсь я
            И твержу похвалы невпопад.
            Ты судьба и молитва моя:
            Патимат, Патимат,Патимат. Ведущий 2. В поэзии Гамзатова образ матери всегда сердечен, нежен, трогателен. Сколько прекрасных
слов сказано о ней, но поэт нашёл новые, необыкновенные слова. Он не побоялся в выборе темы
повториться. И оказалось, что его гимн матери зазвучал в мировой лирике.
[Кадры видеосъёмки:Мать, семья Гамзатова]
Чтец: Порусски  «мама», погрузински «нана»,
            А поаварски ласково «баба».
            Из тысяч слов земли и океана
            У этого особая судьба.
Ведущий 1 . Хандулай – типичная горянка, мать пятерых детей. Держала на своих плечах весь дом,
следила, чтобы всегда горел огонь в очаге. Но своим примером она показывала необходимость перемен в
жизни женщин гор: садилась за парту, отказывалась от устаревших традиций. Была мудрой, понимающей в
горе и радости людей.
Чтец: Всё то, что мной написано доселе
             Сегодня до строки готов отдать
             За песню ту, что мне у колыбели
             Вблизи вершин ты напевала, мать.
             Там, где вознесся к небу сопредельный
             Кавказ, достойный славы и любви,
             Не из твоей ли песни колыбельной
             Берут начало все стихи мои? («Автограф на книге подаренной маме»)
Ведущий 2. Известие о её смерти пришло, когда Гамзатов был в Японии. Чувство раскаяния и мольбы о
прощении приходит к поэту над могилой матери. Обращаясь ко всем детям, у кого матери ещё живы, он
говорит:
Чтец: Если стали сердцем вы суровы.
            Будьте, дети, ласковее с ней.
            Берегите мать от злого слова,
            Знайте, дети ранят всех больней…
Ведущий 1. Горянка…К ней обращены лучшие лирические  строки поэта. Она стала для него предметом
неиссякаемого вдохновения.
Ведущий 2. Разнообразие чувств, живое дыхание любви, нежности, преданности мы найдём в стихах
Гамзатова.
Чтец: Пою тебе сердцем влюблённым
            И пусть твой задумчивый взор,
            На счастье мое просветлённым
            Становится, женщина гор!
      [Звучит песня «Исчезли солнечные дни» в исполнении В. Леонтьева,  муз.Р. Паулса]
Ведущий 1. Творчество Р. Гамзатова оказалось на редкость благодатной почвой для рождения
музыкальных произведений.
Ведущий 2. Многие стихи поэта стали песнями. С ним работали известные композиторы: Д. Кабалевский,
Я . Френкель, А . Экимян, Р. Паулс, А. Пахмутова, Ю . Антонов.
Ведущий 1. Их исполняли: И. Кобзон, М. Магомаев, В. Кикабидзе, ВЛеонтьев, Р. Ибрагимов, Л. Лещенко
и многие другие.
Ведущий 2. Песнями стали стихи: «Берегите  друзей», «Пожелания», «Далалай», «Есть глаза у цветов»,
«Боюсь я», « Где же ты счастье?», и мн. другие.
[Звучит песня.М. Магомаев «Мужчины»]
Ведущий 1. Всем известно стихотворение «Журавли», ставшее песней – реквиемом . Оно была написано в
1965 г. в Хиросиме . Гамзатов увидел проект памятника японской девочке с журавликом в руках . Узнав её
историю, он был взволнован .
[Изображение  памятника]
Ведущий 2. Девочка лежала в госпитале, она была облучена ядерным взрывом. В надежде на
выздоровление делала бумажных журавликов . Их должно было быть 1000. Но она не успела, умерла. В
день, когда поэт узнал эту историю, в  небе Японии появись журавли. И пришло сообщение о смерти
матери поэта.
Ведущий 1. По дороге домой, он думал о матери, о девочке с журавликами, о братьях, не вернувшихся с
войны,  и так родились стихи  «Журавли».
Чтец: «Раньше я писал о голубях и орлах,
            Которых я любил в детстве.
            Но в этот раз меня позвали журавли»,  писал поэт.
[Звучит песня.М. Бернес «Журавли»]
Ведущий 2. Поэт писал о героях своего времени, возвращал из небытия героев прошедших веков и
доказывал , что жить в этом мире можно так, чтобы не было стыдно за свои дела и поступки. Своим
жизненным примером показал всем, как много может достичь один человек, орудие которого –
слово.
Ведущий 1 . Р.Рождественский писал о Гамзатове: «Я видел его во многих выступлениях, где он оставался
гражданином, мудрецом, шутником. С врагами он сражался без жалости, бил их мудростью. Поэт он не
только дагестанский, но и русский. Его называют в числе любимых поэтов».
Ведущий 2. Поэтому миллионы людей ощущают себя гражданами удивительного и неповторимого мира
поэзии и прозы Р. Гамзатова. Ведущий 1. Выдающийся аварский поэт Расул Гамзатов в 2003 г. занял своё место в улетающем клине
журавлей. Ему было 80 лет .

Ведущий 2.  Ушёл из жизни  большой поэт с открытым и добрым сердцем, но остались стихи, которые
учат нас мудрости и человечности.
Ведущий 1. Огромная творческая энергия поэта, заложенная в его стихах, светлая лиричность и глубокая
мудрость его поэзии пленяют, очаровывают  каждого, кто к ним прикасается.
Чтец: Дорогая моя, мне в дорогу пора,
            Я с собою добра не беру.
            Оставляю весенние эти ветра,
            Щебетание птиц по утру.
            Я тебе оставляю и дождь, и жару,
            Журавлей, небосвод голубой…
            Я и там очень много с собою беру,
            Я любовь забираю с собой.
                                          («Мне в дорогу пора…»)
Ведущий 2. Дорогие друзья! Наш вечер подошёл к концу. Очень хочется, чтобы вы приняли поэзию Р.
Гамзатова и стали его читателями. Открывайте его произведения для себя и будьте счастливы. А в память
о поэте мы зажигаем свечу.
[Зажигаем свечу]

file_name: Провела.docx

intro:
Этот материал расчитан  на знакомство  учащихся с жизнью и творчеством поэта.Здесь раскрывается   многообразие таланта Р. Гамзатова.
	Я попыталась осветить  слушателям   основные  вехи творчества поэта. Посредством произведений раскрыть его любовь к Родине, красной нитью проходящую через все поэтическое наследие.Поэт он огромный, сделавший знаменитым и Дагестан, и свои горы. Сердце его мудрое, щедрое, живое».

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час посвященный памяти Расула Гамзатова(4 класс)