extracted_text:
Ростовская область Верхнедонской район х. Парижский
(территориальный, административный округ (город, район, поселок)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Верхнедонского района Парижская основная
общеобразовательная школа
(полное наименование образовательного учреждения в соответствии и Уставом)
 «Утверждаю»
Директор МБОУ Парижской ООШ
  Приказ от _28.08.17__ № _______
       Подпись руководителя _____________О. П. Курлынина
                                                                                Печать
                                                                                РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физической культуре
(указать учебный предмет, курс)
Уровень общего образования (класс)
начальное общее образование, 4 класс
Количество часов 102
(начальное общее, основное общее образование с указанием класса)
Учитель  Лушникова Светлана Ивановна
                                                        (Ф.И.О.)
Программа разработана наоснове:Примерной  и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания
учащихся 111 классов» В.И. Лях, А. А. Зданевич(М.: Просвещение, 2015г
1 (указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.   Нормативные акты и учебнометодические документы, на основании которых разработана рабочая программа.
Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» составлена:
 в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального
общего образования;
 Учебного плана МБОУ Парижской ООШ на 201718 учебный год;
 Федерального перечня учебников;


 Примерной программы и авторской программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся
111 классов» В.И. Ляха, А. А. Зданевича (М.: Просвещение, 2015г)
2 Цель: формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой
самостоятельности   посредством освоения двигательной деятельности. Задачи физического воспитания учащихся
1—4 классов направлены на:
• укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактику плоскостопия; содействие гармоническому физическому
развитию, выработку устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;
• овладение школой движений;
• развитие   координационных   (точности   воспроизведения   и  дифференцирования   пространственных,   временных   и
силовых   параметров   движений,   равновесия,   ритма,   быстроты   и   точности   реагирования   на   сигналы,   согласования
движений,  ориентирования   в   пространстве)   и   кондиционных   (скоростных,   скоростносиловых,   выносливости   и
гибкости) способностей;
• формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на
состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей;
.   выработку   представлений   об   основных   видах   спорта,   снарядах   и   инвентаре,   о   соблюдении   правил   техники
безопасности во время занятий;
• приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в
•
свободное время на основе формирования интересов к определенным видам двигательной активности и
выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;
воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости,
смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов
(представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.
    Важной особенностью образовательного процесса физического воспитания является оценивание учащихся.
Оценивание учащихся предусмотрено как по окончанию изучения раздела, так и по мере текущего освоения умений и
навыков. В начале и конце учебного года учащиеся сдают шесть зачетных упражнений (тесты) для определения
3 уровня физического развития и физических способностей. Тесты принимаются в виде зачетов по плану на уроках
легкой атлетики.
2. Место предмета в базисном учебном плане школы
Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом МБОУ Парижской ООШ на 2017 – 2018 учебный год на
предмет «Физическая культура» в 4 классе  выделено 102 часа  учебного предмета– 3 часа в неделю. Резервное время
отведено за счет уплотнения учебного материала и составляет 1 час на случай возникновения неблагоприятных
климатических условий, праздничных дней и карантинных мероприятий. При отсутствии необходимости резервного
времени 1 час будет использован в конце учебного года на урок эстафеты и соревнования.
.
4 3. Раздел «Содержание учебного предмета,  курса, дисциплины»
Естественные основы (в процессе урока)
Здоровье и развитие человека. Строение тела человека и его положение в пространстве. Работа органов дыхания и
сердечнососудистой системы. Роль слуха и зрения при движениях и передвижениях человека.
Основные формы движения, напряжение и расслабление мышц при выполнении упражнений. Изменение роста, веса и
силы мышц.
Социальнопсихологические основы(в процессе урока)
Влияние физических упражнений, закаливающих процедур, личной гигиены и режима дня для укрепления здоровья.
Физические качества и их связь с физическим развитием. Комплексы упражнений на коррекцию осанки и развитие мышц.
Комплексы упражнений на развитие физических качеств и правила их выполнения. Обучение движениям. Эмоции и их
регулирование в процессе занятий физическими упражнениями. Выполнение жизненно важных навыков различными
способами и с изменением амплитуды.
Контроль за правильностью выполнения физических упражнений и тестирования физических качеств.
Приёмы закаливания.
Способы саморегуляции и самоконтроля (в процессе урока)
Воздушные ванны. Солнечные ванны. Измерение массы тела. Приёмы измерения пульса. Специальные дыхательные
упражнения.
Водные процедуры. Овладение приёмами саморегуляции, связанные с умением расслаблять и напрягать мышцы. Контроль
и регуляция движений.
Тестирование физических способностей.
Гимнастика с элементами акробатики (18ч)
Названия снарядов и гимнастических элементов, правила безопасности во время занятий, признаки правильной ходьбы,
бега, прыжков, осанки, значение напряжения и расслабления мышц. Выполнение команд «Шире шаг!», «Чаще шаг!»,
5 «Реже!», «На первыйвторой рассчитайсь!». Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой. 23
кувырка вперед. Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис на согнутых руках.
Подтягивания в висе. Упражнения в упоре лежа на гимнастической скамейке. ОРУ. Передвижение по диагонали,
противоходом, «змейкой». ОРУ. Перелезание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа,
подтягиваясь руками.
Легкая атлетика (11+10ч)
Понятия: эстафета, темп, длительность бега, команды «Старт», «Финиш». Влияние бега на здоровье человека,
элементарные сведения о правилах соревнований в прыжках, беге и метаниях. Техника безопасности на уроках. Ходьба с
изменением длины и частоты шага. Ходьба через препятствия. Бег с высоким подниманием бедра. Бег Прыжок в длину с
разбега. Прыжок в длину с места. Прыжок с высоты 60 см. в коридоре с максимальной скоростью. Ходьба через
несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью (60 м). Метание малого мяча с места на заданное расстояние.
Метание набивного мяча Ходьба через несколько препятствий. Встречная эстафета. Бег с максимальной скоростью (60
м). Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Метание малого мяча с места на дальность и на заданное
расстояние
Подвижные игры (18 ч)
Игры «Заяц без логова». «Удочка». Эстафеты. Развитие скоростносиловых способностей. Игры «Кто обгонит», «Через
кочки и пенечки». Игры «Наступление», «Метко в цель». «Кто дальше бросит», «Наступление». Игры «Вызов номеров»,
«Защита укреплений». Игры «Кто дальше бросит», «Вол во рву». Эстафеты Игры «Пустое место», «К своим флажкам».
Игры «Кузнечики», «Попади в мяч». Игры «Паровозики», «Наступление».
Лыжная подготовка (21 час)
Правила поведения на уроках лыжной подготовки. Построение в шеренгу с лыжами на руках.выполнение команд
«Равняйсь», «Смирно», «По порядку рассчитайсь», «Вольно». Переноска лыж. Передвижение ступающим шагом в
шеренге. Передвижение скользящим шагом без полок в шеренге и в колонне за учителем Ступающий шаг: упражнения –
перенос массы тела с лыжи на лыжу, поднимание и опускание носков и пяток лыж, поднимание носков лыж и
размахивание носком вправо и влево. Спуск в основной стойке. Попеременный двухшажный ход: посадка лыжника ;
согласованность движений рук и ног. Преодоление подъема ступающим шагом и «лесенкой», спуск в основной стойке и
торможение падением. Подъем «полуелочкой», «лесенкой»; спуски в основной стойке.
6 Подвижные игры на основе баскетбола (24 ч)
Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении шагом. Броски в цель (щит Ловля
и передача мяча в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении шагом Ловля и передача мяча на месте в
треугольниках. Ведение на месте правой (левой) рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди.
Ведение мяча с изменением скорости.
4. Раздел «Тематическое планирование»
№ п/п
Разделы
Количество часов
1
2
3
4
5
6
Легкая атлетика
Гимнастика с элементами акробатики
Подвижные игры
Лыжная подготовка
11
18
18
                     21
Подвижные   игры   на   основе
баскетбола
Легкая атлетика
24
10
7 Итого
102
5.Календарно– тематическое планирование 4 класс
№
урока Тема урока
Колво
часов
Характеристика деятельности
учащихсяили виды учебной деятельности
Планируемые
результаты
освоения
материала
Виды  и
формы
контроля
Легкая атлетика (11ч)
1
Ходьба и бег с
изменением длины и
частоты шага.
1
Ходьба с изменением длины и частоты шага.
Ходьба через препятствия. Бег с высоким
подниманием бедра. Бег в коридоре с
максимальной скоростью. ОРУ. Игра «Смена
сторон». Развитие скоростных способностей.
Инструктаж по ТБ.
Уметь: правильно
выполнять движения
при ходьбе и беге.
Пробегать с
максимальной
скоростью (60 м)
Текущий
дата
01.09
8 2
3
4
5
Ходьба и бег с
изменением длины и
частоты шагов. Бег на
скорость.
1
Ходьба через несколько препятствий. Бег с
максимальной скоростью (60 м). Игра
«Смена сторон». Развитие скоростных
способностей.
Бег на скорость (30м).
Встречная эстафета.
1
Бег на скорость. Развитие скоростных
способностей.
Дз по совершенствованию и закреплению
навыков по теме урока и развитию
физических качеств
Бег на скорость (60м)
Игра «Кот и мыши».
1
Бег на скорость. Развитие скоростных
способностей.
Уметь: правильно
выполнять движения
при ходьбе и беге.
Пробегать с
максимальной
скоростью (60 м)
Уметь: правильно
выполнять движения
при ходьбе и беге.
Пробегать с
максимальной
скоростью (30 м)
Уметь: правильно
выполнять движения
при ходьбе и беге.
Пробегать с
максимальной
скоростью(60 м)
Текущий
Текущий
Текущий
Бег на результат.
Развитие скоростных
способностей.
1
Бег на результат (30, 60 м). Развитие
скоростных способностей. Игра «Смена
сторон». Понятия «эстафета», «старт»,
«финиш».
Уметь: правильно
выполнять движения
при ходьбе и беге.
Пробегать с
максимальной
скоростью (60 м)
30м: м.:5,0
5,56,0с;
д.:5,25,76,0
60м: м.:10,0с,
д.:10,5с
05.09
06.09
8.09
12.09
9 Прыжок в длину с
разбега. Игра «Зайцы в
огороде».
1
Прыжок в длину с разбега на точность
приземления. Игра «Зайцы в огороде».
Развитие скоростносиловых качеств.
Влияние бега на здоровье.
Прыжок в длину
способом «согнув
ноги». Тройной прыжок
с места.
1
Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с
места. Прыжок с высоты 60 см. Игра «Волк
во рву». Развитие скоростносиловых
качеств.
Уметь: правильно
выполнять движения
в прыжках;
правильно
приземляться
Текущий
Уметь: правильно
выполнять движения
в прыжках;
правильно
приземляться
Текущий
13..09
15.09
19.09
20.09
6
7
8
9
Прыжок в длину
способом «согнув
ноги». Игра «Шишки,
желуди, орехи».
Бросок теннисного
мяча на дальность и в
цель.
1
1
1
Прыжок в длину с разбега. Игра «Шишки,
желуди, орехи». Развитие скоростно
силовых качеств. Правила соревнований в
беге, прыжках.
Уметь: правильно
выполнять движения
в прыжках;
правильно
приземляться
Текущий
Метание теннисного мяча с места на
дальность. Метание в цель с 45 м. Игра
«Невод». Развитие скоростносиловых
качеств. Правила соревнований в метании
Уметь: метать из
различных
положений на
дальность
Текущий
10
Бросок теннисного
мяча на дальность, на
точность и на заданное
расстояние.
Метание теннисного мяча с места на
дальность, точность. Метание в цель с 45 м.
Игра «Третий лишний». Развитие скоростно
силовых качеств. Правила соревнований в
Уметь: метать из
различных
положений на
22.09
Текущий
10 11
Бросок набивного мяча. 1
12
13
Строевые упражнения.
Упражнения в
равновесии. (6ч)
ОРУ. Кувырок вперед,
кувырок назад.
ОРУ. Кувырок вперед,
кувырок назад и
перекат. Стойка на
лопатках.
1
1
метании
дальность
Метание малого мяча с места на заданное
расстояние. Метание набивного мяча. Игра
«Охотники и утки». Развитие скоростно
силовых качеств. Современное Олимпийское
движение.
Уметь: правильно
выполнять движения
при метании
различными
способами; метать
мяч в цель
Текущий
Гимнастика с элементами акробатики
(18ч)
Выполнение команд «Становись!»,
«Равняйсь», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба
по бревну большими шагами и выпадами.
Инструктаж по ТБ.
Выполнение команд «Становись!»,
«Равняйсь», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба
по бревну на носках
Уметь: выполнять
строевые команды;
выполнять
акробатические
элементы раздельно
и в комбинации
Уметь: выполнять
строевые команды;
выполнять
акробатические
элементы раздельно
и в комбинации
Текущий
Текущий
26.09
27.09
29.09.
11 14
ОРУ. Кувырок вперед,
кувырок назад и
перекат. Стойка на
лопатках.
1
Выполнение команд «Становись!»,
«Равняйсь», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба
по бревну на носках
15
ОРУ. Мост. Кувырок
назад и перекат.
1
Выполнение команд «Становись!»,
«Равняйсь», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба
по бревну на носках
Уметь: выполнять
строевые команды;
выполнять
акробатические
элементы раздельно
и в комбинации
Уметь: выполнять
строевые команды;
выполнять
акробатические
элементы раздельно
и в комбинации
Уметь: выполнять
строевые команды;
выполнять
акробатические
элементы раздельно
и в комбинации
Текущий
Текущий
Текущий
3.10
04.10
6.10
10.10
12
16
17
ОРУ. Мост. Кувырок
назад и перекат. Игра
«Точный поворот».
ОРУ. Мост. Кувырок
назад и перекат. Игра
«Точный поворот».
1
1
Выполнение команд «Становись!»,
«Равняйсь», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба
по бревну на носках
Выполнение команд «Становись!»,
«Равняйсь», «Смирно!», «Вольно!». Ходьба
по бревну на носках.
Игра «Быстро по местам».
Уметь: выполнять
строевые команды;
выполнять
акробат.элементы
раздельно и в
комбинации
Оценка
техники
выполнения
комбинации 18
19
20
21
22
Висы (6ч).
ОРУ с гимнастической
палкой. Вис завесом.
ОРУ с гимнастической
палкой. Вис на
согнутых руках, согнув
ноги.
1
1
Построение в две шеренги. Вис завесом. ОРУ
с гимн.палкой. Подвижная игра «Посадка
картофеля». Развитие силовых
способностей.
Уметь: выполнять
строевые команды;
выполнять висы и
упоры
Текущий
Построение в две шеренги. Вис завесом. ОРУ
с гимн.палкой. Подвижная игра «Посадка
картофеля». Развитие силовых
способностей.
Уметь: выполнять
строевые команды;
выполнять висы и
упоры
Текущий
ОРУ с обручами. Вис на
гимнастической стенке.
Подтягивание в висе.
1
На гимнастической стенке вис прогнувшись,
поднимание ног в висе, подтягивание в висе.
Игра «Не ошибись». Развитие силовых
качеств.
Уметь: выполнять
строевые команды;
выполнять висы,
подтягивания в висе
Текущий
11.10
13.10
17.10
18.10
Поднимание ног в висе.
Эстафеты.
1
На гимнастической стенке вис прогнувшись,
поднимание ног в висе, подтягивание в висе.
Игра «Не ошибись». Развитие силовых
качеств.
ОРУ с мячами. Вис на
гимнастической стенке.
Подтягивания в висе.
1
Построение в две шеренги. Вис на
гимнастической стенке. Подтягивания в
висе. ОРУ с мячами. Подвижная игра «Три
движения». Развитие силовых способностей
Уметь: выполнять
строевые команды;
выполнять
акробатические
элементы раздельно
и в комбинации
Уметь: выполнять
строевые команды;
выполнять
акробатические
элементы раздельно
Текущий
20.10
Текущий
13 и в комбинации
Построение в две шеренги. Перестроение из
двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа.
Подтягивания в висе. Упражнения в упоре
лежа и стоя на коленях и в упоре на
гимнастической скамейке. Подвижная игра
«Отгадай, чей голосок». Развитие силовых
способностей
Уметь: выполнять
строевые команды;
выполнять
акробатические
элементы раздельно
и в комбинации
Подтягивания
м.:531р.;
д.:1282 р.
Передвижение но диагонали, противоходом,
«змейкой». ОРУ. Игра «Прокати быстрее
мяч». Развитие скоростносиловых качеств.
Уметь: лазать по
гимнастической
стенке
Текущий
Вис на гимнастической
стенке. Подтягивания в
висе.
1
Опорный прыжок,
лазание по канату(6ч)
1
ОРУ в движении.
Лазание по канату в три
приема.
Лазание по канату в три
приема. Перелезание
через препятствие.
1
Передвижение но диагонали, противоходом,
«змейкой». ОРУ. Игра «Прокати быстрее
мяч». Развитие скоростносиловых качеств.
Уметь: лазать по
гимнастической
стенке
Текущий
ОРУ в движении.
Лазание по канату в три
приема, перелезание
через препятствие.
1
Передвижение но диагонали, противоходом,
«змейкой». ОРУ. Игра «Лисы и куры».
Развитие скоростносиловых качеств.
Уметь: выполнять
строевые команды;
выполнять висы,
подтягивания в висе
Текущий
24.10
25.10
27.10
7.11
23
24
25
26
14 27
28
29
30
Опорный прыжок на
горку матов.
Опорный прыжок на
горку матов.
Опорный прыжок на
горку матов.
ОРУ.Подвижныеигры«
Космонавты»,
«Разведчики и
часовые».
31
Подвижные
1
1
1
1
1
Опорный прыжок на горку матов. Вскок в
упор на коленях, соскок со взмахом рук.
Игра «Лисы и куры». Развитие скоростно
силовых качеств.
Уметь: лазать по
гимнастической
стенке, канату;
выполнять опорный
прыжок
Текущий
Опорный прыжок на горку матов. Вскок в
упор на коленях, соскок со взмахом рук.
Игра «Веревочка под ногами». Развитие
скоростносиловых качеств.
Уметь: лазать по
гимнастической
стенке, канату;
выполнять опорный
прыжок
Текущий
Опорный прыжок на горку матов. Вскок в
упор на коленях, соскок со взмахом рук.
Игра «Веревочка под ногами». Развитие
скоростносиловых качеств.
Уметь: лазать по
гимнастической
стенке, канату;
выполнять опорный
прыжок
Оценка
техники
лазания по
канату
Подвижные игры (18ч)
ОРУ с обручами. Игры «Космонавты»,
«Разведчики и часовые». Эстафеты. Развитие
скоростносиловых способностей.
Уметь: играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками,
метанием
Текущий
ОРУ с обручами. Игры «Космонавты»,
Уметь: играть в
Текущий
08.11
10.11
14.11
15.11
17.11
15 игры«Космонавты»«Раз
ведчики и часовые».
«Разведчики и часовые». Эстафеты. Развитие
скоростносиловых способностей.
подвижные игры с
бегом, прыжками,
метанием
32
33
34
35
ОРУ.Подвижные игры
«Белые медведи»,
«Космонавты»
Эстафеты с обручами.
Подвижные игры
«Белые медведи»,
«Космонавты»
ОРУ.Подвижные игры
«Прыжки по полосам»,
«Волк во рву».
Подвижные игры
«Прыжки по полосам»,
«Волк во рву».
Эстафета «Веревочка
под ногами».
1
1
1
1
ОРУ в движении. Игры «Белые медведи»,
«Космонавты». Эстафеты с мячами.
Развитие скоростносиловых способностей.
Уметь: играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками,
метанием
Текущий
ОРУ в движении. Игры «Белые медведи»,
«Космонавты». Эстафеты с мячами.
Развитие скоростносиловых способностей.
Уметь: играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками,
метанием
Текущий
ОРУ в движении. Игры «Прыжки по
полосам», «Волк во рву». Эстафеты с
мячами. Развитие скоростносиловых
способностей.
Уметь: играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками,
метанием
Текущий
Уметь: играть в подвижные игры с бегом,
прыжками, метанием
Уметь: играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками,
метанием
Текущий
36
ОРУ.Подвижные игры 1
ОРУ. Игры «Кто дальше бросит»,
Уметь: играть в
Текущий
21.11
22.11
24.11
28.11
29.11
16 «Прыгуны и пятнашки»,
«Заяц, сторож, Жучка».
«Наступление». Эстафеты с мячами.
Развитие скоростносиловых способностей.
подвижные игры с
бегом, прыжками,
метанием
37
38
39
40
Подвижные игры
«Прыгуны и пятнашки»,
«Заяц, сторож, Жучка».
Эстафета «Веревочка
под ногами».
1
ОРУ.Подвижные игры
«Удочка», «Зайцы в
огороде».
Подвижные игры
«Удочка», «Зайцы в
огороде». Эстафета
«Веревочка под
ногами».
ОРУ. Подвижные игры
«Мышеловка»,
«Невод».
1
1
1
ОРУ. Игры «Вызов номеров», «Защита
укреплений». Эстафеты с гимнастическими
палками. Развитие скоростносиловых
способностей.
Уметь: играть в
подвижные игры с
бегом, прыжками,
метанием
Текущий
ОРУ. Игры «Вызов номеров», «Защита
укреплений». Эстафеты с гимнастическими
палками. Развитие скоростносиловых
способностей.
Уметь:
осуществлять
индивидуальные и
групповые действия
в подвижных играх
Текущий
ОРУ. Игры «Вызов номеров», «Защита
укреплений». Эстафеты с гимнастическими
палками. Развитие скоростносиловых
способностей.
Уметь:
осуществлять
индивидуальные и
групповые действия
в подвижных играх
Текущий
01.12
05.12
06.12
ОРУ. Игры «Мышеловка», «Невод».
Эстафеты. Развитие скоростносиловых
способностей.
Уметь:
осуществлять
индивидуальные и
групповые действия
8.12
Текущий
17 Подвижные игры
«Мышеловка»,
«Невод».
ОРУ. Подвижные игры
«Эстафета зверей»,
«Метко в цель».
Подвижные игры
«Кузнечики»,
«Метко в цель».
1
1
1
41
42
43
44
ОРУ. Подвижные игры
«Вызов номеров» «Кто
дальше бросит».
1
ОРУ. Игры «Вызов номеров» «Кто дальше
бросит».«Западня». Развитие скоростно
силовых способностей
в подвижных играх
ОРУ. Игры «Мышеловка», «Невод».
Эстафеты. Развитие скоростносиловых
способностей. Дз по совершенствованию и
закреплению навыков по теме урока и
развитию физических качеств
Уметь:
осуществлять
индивидуальные и
групповые действия
в подвижных играх
Текущий
ОРУ. Игры «Эстафета зверей»,
«Метко в цель», «Кузнечики». Эстафеты.
Развитие скоростносиловых способностей
Уметь:
осуществлять
индивидуальные и
групповые действия
в подвижных играх
Текущий
Уметь:
осуществлять
индивидуальные и
групповые действия
в подвижных играх
Текущий
Уметь:
осуществлять
индивидуальные и
групповые действия
в подвижных играх
Текущий
12.12
13.12
15.12
19.12
18 ОРУ. Подвижные игры
«Западня» «Кто дальше
бросит».
1
ОРУ. Подвижные игры
«Парашютисты».
1
ОРУ. Игры «Парашютисты». Эстафеты.
Развитие скоростносиловых способностей
45
46
47
48
ОРУ. Подвижные игры
«Парашютисты».
Эстафеты с
предметами.
Вводный. Правила ТБ
во время лыжной
подготовки.
1
1
20.12
22.12
26.12
Уметь:
осуществлять
индивидуальные и
групповые действия
в подвижных играх
Текущий
Уметь:
осуществлять
индивидуальные и
групповые действия
в подвижных играх
Текущий
Уметь:
осуществлять
индивидуальные и
групповые действия
в подвижных играх
Текущий
ОРУ. Игры «Парашютисты». Эстафеты.
Развитие скоростносиловых способностей
Лыжная подготовка (21ч)
Правила поведения на уроках лыжной
подготовки. Построение в шеренгу с лыжами
на руках.выполнение команд «Равняйсь»,
«Смирно», «По порядку рассчитайсь»,
«Вольно». Переноска лыж способом под
руку, надевание лыж. Поворот на месте
переступанием вокруг пяток
Знать: правила Тб,
Текущий
27.12
Уметь: правильно
выполнять
упражнения с
лыжами на руках,
переноску лыж,
19 лыж.передвижение ступающим шагом 2530
м. Дз по совершенствованию и закреплению
навыков по теме урока и развитию
физических качеств
повороты на лыжах.
Передвижение ступающим шагом в шеренге.
Передвижение скользящим шагом без полок
в шеренге и в колонне за учителем. Игра
«Кто быстрее». Поворот на месте
переступанием вокруг пяток лыж.
Уметь: правильно
выполнять технику
передвижений,
поворотов на лыжах
различными
способами
Текущий
Ступающий шаг: упря –перенос массы тела
с лыжи на лыжу, поднимание и опускание
носков и пяток лыж, поднимание носков лыж
и размахивание носком вправо и влево.
Передвижение ступающим шагом 30 м и
скользящим шагом без палок.
Уметь: правильно
выполнять технику
передвижений,
поворотов на лыжах
различными
способами
Текущий
49
Техника передвижения
и торможения на лыжах 1
50
Техника передвижения
и торможения на лыжах 1
51
Учет навыков спуска со
склона.
1
Передвижение по кругу чередуя ступающий
и скользящий шаг без палок. Игра «Кто
быстрее».
Уметь: правильно
выполнять технику
передвижений,
поворотов на лыжах
различными
способами
Текущий
52
Преодоление дистанции 1
Передвижение ступающим шагом с
Уметь: правильно  Текущий
29.12
12.01
16.01
17.01
20 1,5 км со средней
скоростью.
широкими размахиваниями руками; с
небольшого разбега ступающим шагом
длительное скольжение на одной лыже.
выполнять технику
передвижений,
поворотов на лыжах
различными
способами
53
54
Попеременный
двухшажный ход с
палками
Попеременный
двухшажный ход с
палками
55
Одновременный
двухшажный ход
1
1
1
Передвижение под пологий уклон
скользящим шагом без палок; передвижение
скользящим шагом размеченной
ориентирами. Дз по совершенствованию и
закреплению навыков по теме урока и
развитию физических качеств
Уметь: правильно
выполнять технику
передвижений,
поворотов на лыжах
различными
способами
Текущий
Передвижение скользящим шагом без палок
30 м;
Поворот переступанием вокруг пяток лыж
индивидуально оценить. Подъем ступающим
шагом, спуск в основной стойке.
Уметь: правильно
выполнять технику
передвижений,
поворотов на лыжах
различными
способами
Текущий
Передвижение скользящим шагом с палками
до 500 м в умеренном темпе. Подъем
ступающим шагом, спуск в основной стойке.
Уметь: правильно
выполнять технику
передвижений,
поворотов на лыжах
различными
способами
Текущий
19.01
23.01
24.01
21 56
Одновременный
двухшажный ход
1
Спуск в основной стойке. Прохождение
скользящим шагом с палками до 500800 м в
умеренном темпе.
Техника попеременного
и одновременного
двухшажных ходов
1
Спуск в основной стойке на оценку.
Прохождение дистанции 1 км скользящим
шагом с палками.
Уметь: правильно
выполнять технику
передвижений,
поворотов, спусков
на лыжах различ.
способами
Уметь: правильно
выполнять технику
спусков на лыжах
различными
способами различ.
способами
Текущий
Текущий
26.01
30.01
31.01
57
58
59
Техника попеременного
и одновременного
двухшажных ходов
Техника подъёма
«полуёлочкой» и
«лесенкой»
1
1
Скользящий шаг с палками на отрезке до 100
м
. Спуски и подъемы.прохождение дистанции
1 км скользящим шагом с палками в
умеренном темпе.
Уметь: правильно
выполнять технику
спуска и подъема на
лыжах различными
способами
Без учета
времени
Равномерное передвижение скользящим
шагом с палками. Игра – эстафета «Кто
самый быстрый?».
2.02
Текущий
Уметь: правильно
выполнять технику
передвижений,
поворотов, спусков
на лыжах
различными
22 способами.
Техника подъёма
«полуёлочкой» и
«лесенкой»
1
Преодоление подъема «полуелочкой» и
«лесенкой» наискось, опираясь на лыжные
палки; спуск в основной стойке. Дз по
совершенствованию и закреплению навыков
по теме урока и развитию физических
качеств. Дз по совершенствованию и
закреплению навыков по теме урока и
развитию физических качеств
Уметь: правильно
выполнять технику
передвижений,
поворотов, спусков
на лыжах
различными
способами
Текущий
Техника передвижения
на лыжах
1
Ознакомление с попеременным двухшажным
ходом: согласованность движений рук и
ног.передвижение 3050 м. спуск в основной
стойке, подъем «лесенкой».
Совершенствование
техники передвижения
на лыжах
1
Попеременный двухшажный ход: посадка
лыжника ; согласованность движений рук и
ног – упражнения. Передвижение 50100 м
без палок.
Уметь: правильно
выполнять технику
передвижений на
лыжах различными
способами
Уметь: правильно
выполнять технику
передвижений на
лыжах различными
способами
Текущий
Текущий
06.02
7.02
9.02
Техники передвижения
на лыжах
1
Попеременный двухшажный ход:
подводящие упражнения.передвижение без
палок по учебной лыжне. Дз по
совершенствованию и закреплению навыков
Уметь: правильно
выполнять технику
передвижений на
лыжах различными
13.02
Текущий
23
60
61
62
63 по теме урока и развитию физических
качеств
способами
64
Ходьба на лыжах по
пересеченной местности
1
Передвижение по учебной лыжне
попеременным 2ух ш. ходом. Игры на горке:
«смелее с горки», «не задень. Дз по
совершенствованию и закреплению навыков
по теме урока и развитию физических
качеств
Уметь: правильно
выполнять технику
передвижений на
лыжах различными
способами
Текущий
65
Ходьба на лыжах по
пересеченной местности 1
Передвижение попеременным 2ух ш. ходом
по учебной лыжне с плавным переходом на
спуск: спуск в осн. стойке.
Уметь: правильно
выполнять технику
передвижений на
лыжах различными
способами
Текущий
66
67
Техники передвижения
на лыжах
1
Преодоление подъема ступающим шагом и
«лесенкой», спуск в основной стойке и
торможение падением. Игра «с горки на
горку». Прохождение дистанции 1 км
попеременным 2ух ш. ходом в умеренном
темпе.
Уметь: правильно
выполнять технику
преодоления
подъема на лыжах
различными
способами
Текущий
Соревнования на
дистанции 1 км с
раздельным стартом
1
Равномерное передвижение попеременным
двухшажным. ходом 1500 м.
Уметь: правильно
выполнять технику
передвижений на
лыжах различными
Без учета
времени
14.02
16.02
20.02
21.02
24 68
Эстафета на лыжах
1
Эстафета на лыжах.
способами
Уметь: правильно
выполнять технику
преодоления
подъема на лыжах
различными
способами
Текущий
27.02
28.02
Подвижные игры на основе баскетбола
(24ч)
69
70
ОРУ. Ловля и передача
мяча двумя руками от
груди на месте.
1
Ловля и передача мяча двумя руками.
Ведение на месте правой (левой) рукой с
высоким отскоком. ОРУ. Игра «Гонка мячей
по кругу». Развитие координационных
способностей
Ведение мяча на месте с
высоким отскоком.
1
Ловля и передача мяча двумя руками.
Ведение на месте правой (левой) рукой с
высоким отскоком. ОРУ. Игра «Гонка мячей
по кругу». Развитие координационных
способностей
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе подвижных
игр; играть в мини
баскетбол
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе подвижных
Текущий
2.03
Текущий
25 ОРУ. Ловля и передача
мяча двумя руками от
груди на месте.
1
Ловля и передача мяча двумя руками.
Ведение на месте правой (левой) рукой со
средним отскоком. ОРУ. Игра «Гонка мячей
по кругу». Развитие координационных
способностей
Ведение мяча на месте
со средним отскоком.
1
ОРУ. Ловля и передача
мяча двумя руками от
груди в движении.
1
Ловля и передача мяча двумя руками.
Ведение на месте правой (левой) рукой с
низким отскоком. ОРУ. Игра «Гонка мячей
по кругу». Развитие координационных
способностей
Ведение мяча на месте с
низким отскоком.
1
71
72
73
74
06.03
7.03
9.03
игр; играть в мини
баскетбол
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе подвижных
игр; играть в мини
баскетбол
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе подвижных
игр; играть в мини
баскетбол
Текущий
Текущий
Текущий
13.03
Текущий
26 75
ОРУ. Ловля и передача
мяча одной рукой от
плеча на месте.
1
Ловля и передача мяча одной рукой от плеча
на месте. Ведение на месте правой (левой)
рукой. Бросок двумя руками от груди. ОРУ.
Игра «Овладей мячом». Развитие
координационных способностей
76
Ведение мяча правой
(левой) рукой на месте.  1
Ловля и передача мяча одной рукой от плеча
на месте. Ведение на месте правой (левой)
рукой. Бросок двумя руками от груди. ОРУ.
Игра «Овладей мячом». Развитие
координационных способностей
77
ОРУ. Ловля и передача
мяча одной рукой от
плеча на месте.
1
Ловля и передача мяча одной рукой от плеча
на месте. Ведение на месте правой (левой)
рукой. ОРУ. Игра «Подвижная цель».
Развитие координационных способностей
14.03
16.03
20.03
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе подвижных
игр; играть в мини
баскетбол
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе подвижных
игр; играть в мини
баскетбол
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе подвижных
игр; играть в мини
баскетбол
Текущий
Текущий
Текущий
78
Ведение мяча правой
1
Уметь: владеть
Текущий
21.03
27 (левой) рукой на месте.
Эстафеты.
79
80
81
ОРУ. Ловля и передача
мяча в кругу.
1
Ловля и передача мяча одной рукой от плеча
на месте. Ведение на месте правой (левой)
рукой. ОРУ. Игра «Салки с мячом».
Развитие координац. способтей
Ведение мяча правой
(левой) рукой на месте.  1
Ловля и передача мяча одной рукой от плеча
на месте. Ведение на месте правой (левой)
рукой. ОРУ. Игра «Мяч ловцу». Развитие
координац.способтей
Ведение мяча правой
(левой) рукой на месте.
Эстафеты.
1
Ловля и передача мяча на месте в круге.
Броски мяча в кольцо двумя руками от
груди.ОРУ. Игра «Попади в цель». Развитие
координац. способтей.
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе подвижных
игр; играть в мини
баскетбол
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение,
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение,
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски в
процессе подвижных
игр; играть в мини
23.03
3.04
Текущий
Текущий
4.04
Текущий
28 82
83
84
Ловля и передача мяча
в кругу. Игра «Мяч
ловцу».
1
Ловля и передача мяча на месте в круге.
Броски мяча в кольцо двумя руками от
груди.ОРУ. Игра «Попади в цель». Развитие
координац. способтей.
ОРУ. Ловля и передача
мяча на месте в круге
1
Ловля и передача мяча на месте в круге.
Броски мяча в кольцо двумя руками от
груди.ОРУ. Игра «Попади в цель». Развитие
координац. способтей.
Броски мяча в кольцо
двумя руками от груди.
1
Ловля и передача мяча на месте в круге.
Ведение мяча с изменением направления.
Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра
«Снайперы». Развитие координационных
способностей.
6.04
10.04
Текущий
Текущий
11.04
Текущий
баскетбол
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски в
процессе подвижных
игр; играть в мини
баскетбол
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе подвижных
игр; играть в мини
баскетбол
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски в
процессе подвижных
игр; играть в мини
29 85
86
87
Броски мяча в кольцо
двумя руками от груди.
Игра в минибаскетбол.
1
Бросок двумя руками от груди. ОРУ. Игра
«Снайперы». Развитие координационных
способностей
ОРУ. Тактические
действия в защите и
нападении. Игра в мини
баскетбол.
1
Ловля и передача мяча в движении в
квадрате. Бросок двумя руками от груди.
ОРУ. Игра в минибаскетбол. Развитие
координационных способностей.
Тактические действия в
защите и нападении.
Игра в минибаскетбол.
1
Ловля и передача мяча в движении в
квадрате. Бросок двумя руками от груди.
ОРУ. Игра в минибаскетбол. Развитие
координационных способностей.
13.04
17.04
Текущий
Текущий
18.04
Текущий
баскетбол
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски в
процессе подвижных
игр; играть в мини
баскетбол
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе подвижных
игр. Играть в мини
баскетбол
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе подвижных
игр. Играть в мини
30 Ловля и передача мяча
в квадрате.
1
Ловля и передача мяча в движении в
квадратах. Ведение мяча с изменением
направления. Бросок двумя руками от груди.
Эстафеты с мячами. Игра в минибаскетбол.
Развитие координационных способностей.
Броски мяча в кольцо
двумя руками от груди.
1
Ловля и передача мяча
в квадрате.
1
Ловля и передача мяча в движении в
квадратах. Ведение мяча с изменением
направления. Бросок двумя руками от груди.
Эстафеты с мячами. Игра в минибаскетбол.
Развитие координационных способностей.
20.04
24.04
25.04
баскетбол
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе подвижных
игр.играть в мини
баскетбол
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе подвижных
игр; играть в мини
баскетбол
Текущий
Текущий
Текущий
Броски мяча в кольцо
двумя руками от груди.
1
Ловля и передача мяча в движении в
квадратах. Ведение мяча с изменением
направления. Бросок двумя руками от груди.
Эстафеты с мячами. Игра в минибаскетбол.
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
27.04
Текущий
31
88
89
90
91 Развитие координационных способностей.
92
Эстафеты с мячами
Игра в минибаскетбол. 1
Ловля и передача мяча в движении в
квадратах. Ведение мяча с изменением
направления. Бросок двумя руками от груди.
Эстафеты с мячами. Игра в минибаскетбол.
Развитие координационных способностей.
ведение, броски) в
процессе подвижных
игр; играть в мини
баскетбол
Уметь: владеть
мячом (держать,
передавать на
расстояние, ловля,
ведение, броски) в
процессе подвижных
игр; играть в мини
баскетбол
Текущий
Уметь: правильно
выполнять движения
при ходьбе и беге;
бегать с
максимальной
скоростью (60 м)
Текущий
2.05
4.05
Легкая атлетика (10ч)
Бег и ходьба (4ч)
Бег на скорость.
Встречная эстафета.
1
Бег на скорость. Встречная эстафета.
Эмоции и регулирование их в процессе
выполнения ФУ.
93
94
Бег на скорость (30м).
Встречная эстафета.
1
Ходьба через несколько препятствий.
Встречная эстафета. Бег с максимальной
скоростью (60 м). Игра «Бездомный заяц».
Развитие скоростных способностей.
Уметь: правильно
выполнять движения
при ходьбе и беге;
бегать с
8.05
Текущий
32 95
Бег на скорость(60м).
Встречная эстафета.
1
Встречная эстафета. Бег с максимальной
скоростью (60 м). Игра «Бездомный заяц».
Развитие скоростных способностей.
Бег на результат (30, 60 м). Развитие
скоростных способностей. Игра «Невод».
96
Бег на результат (30м,
60м). Круговая
эстафета.
97
Прыжки(3ч).
Прыжок в длину
способом «согнув
ноги».
1
1
11.05
15.05
максимальной
скоростью (60 м)
Уметь: правильно
выполнять движения
при ходьбе и беге;
бегать с
максимальной
скоростью (60 м)
Текущий
Уметь: правильно
выполнять движения
при ходьбе и беге;
бегать с
максимальной
скоростью (60 м)
30м: м.:5,0
5,56,0с;
д.:5,25,76,0
60м:
м.10,0с, д.
10,5с
60м: м.:10,0с,
д.:10,5с
Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с
места. Игра «Волк во рву». Развитие
скоростносиловых качеств.
Уметь: правильно
выполнять движения
в прыжках;
правильно
приземляться в
16.05
Текущий
33 Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с
места. Игра «Волк во рву». Развитие
скоростносиловых качеств.
Прыжок в высоту с прямого разбега из зоны
отталкивания. Игра «Прыжок за прыжком».
Развитие скоростносиловых качеств
Метание малого мяча с места на дальность и
на заданное расстояние. Метание в цель с 45
м. Игра «Прыжок за прыжком». Развитие
скоростносиловых качеств. Дз по
совершенствованию и закреплению навыков
по теме урока и развитию физических
качеств.
98
Тройной прыжок с
места.
99
Прыжок в высоту с
прямого разбега.
Метание (3ч)
100
Бросок теннисного
мяча на дальность и в
цель.
101
Бросок теннисного
мяча на дальность и в
1
1
1
1
прыжковую яму
Уметь: правильно
выполнять движения
в прыжках;
правильно
приземляться в
прыжковую яму
Уметь: правильно
выполнять движения
в прыжках;
правильно
приземляться в
прыжковую яму
Уметь: правильно
выполнять движения
в метании
различными
способами; метать
мяч на дальность и
на заданное
расстояние
Текущий
Текущий
Текущий
Уметь: правильно
выполнять движения
Текущий
18.05
22.05
23.05
25.05
34 цель.
102
резерв
1
в метании
различными
способами; метать
мяч на дальность и
на заданное
расстояние
35 6. Раздел «Результаты освоения конкретного учебного курса, предмета».
Планируемые результаты освоения учебного курса
Универсальные результаты
Учащиеся научатся:
 организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

 активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.
Учащиеся получат возможность научиться:
доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и
взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностные результаты
Учащиеся научатся:
  проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

  активно   включаться   в   общение   и   взаимодействие   со   сверстниками   на   принципах   уважения   и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.
Учащиеся получат возможность научиться:
проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
(нестандартных) ситуациях и условиях;
 оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие
интересы.
Метапредметные результаты

 :
Учащиеся научатся:
36 -  характеризовать   явления   (действия   и   поступки),   давать   им   объективную   оценку   на   основе   освоенных   знаний   и
имеющегося опыта;
 находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
 обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
организовывать   самостоятельную   деятельность   с   учётом   требований   её   безопасности,   сохранности   инвентаря   и
оборудования, организации места занятий.
Учащиеся получат возможность научиться:
 планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
   анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и
способы их улучшения;
   видеть   красоту   движений,   выделять   и   обосновывать   эстетические   признаки   в   движениях   и
передвижениях человека;
  оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
 общаться   и   взаимодействовать   со   сверстниками   на   принципах   взаимоуважения   и   взаимопомощи,
дружбы и толерантности;
 управлять   эмоциями   при   общении   со   сверстниками   и   взрослыми,   сохранять   хладнокровие,
сдержанность, рассудительность;
  технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в
игровой и соревновательной деятельности.

Предметные результаты

 :
Учащиеся научатся:

 планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием
средств физической культуры;
 в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить
ошибки, эффективно их исправлять;
 подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

37  выполнять   акробатические   и   гимнастические   комбинации   на   необходимом   техничном   уровне,   характеризовать
признаки техничного исполнения;
 выполнять   технические   действия   из   базовых   видов   спорта,   применять   их   в   игровой   и   соревновательной
деятельности;
 взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
 представлять   физическую   культуру   как   средство   укрепления   здоровья,   физического   развития   и   физической

подготовки человека;
 измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных
физических качеств;
 организовывать   и   проводить   со   сверстниками   подвижные   игры   и   элементы   соревнований,   осуществлять   их

объективное судейство;
  бережно   обращаться   с   инвентарём   и   оборудованием,   соблюдать   требования   техники   безопасности   к   местам
проведения.
Учащиеся получат возможность научиться:
 организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для
них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
   характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во
время занятий по развитию физических качеств;
 излагать   факты   истории   развития   физической   культуры,   характеризовать   её   роль   и   значение   в
жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
  находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять
отличительные признаки и элементы;
 оказывать   посильную   помощь   и   моральную   поддержку   сверстникам   при   выполнении   учебных   заданий,
доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
   применять   жизненно   важные   двигательные   навыки   и   умения   различными   способами,   в   различных
изменяющихся, вариативных условиях.
38 Демонстрировать:
39 Физические
способности
№
п
/
п
Контрольные
(тест)
  упражнения
Скоростные
Бег 30 м, с
Координационные Челночный бег 3х10 м,с
Скоростно
силовые
Прыжок в длину с места, см
Выносливость
6минутный бег
уровень
мальчики
                    девочки
средний высокий низкий
средний
высокий
5,0
8,6
185
6,0
10,4
120
6,55,6
10,09,5
5,2
9,1
140155
170
1250
650
750950
1050
6,55,5
9,59,0
140
160
900
1050
низки
й
6,0
9,9
130
850
Выносливость
Бег 1000 м
Без учета времени
Гибкость
силовые
2
1
Наклон вперед из положения
сидя, см
Подтягивание:   на   высокой
перекладине   из   виса,   колво
раз   (мальчики);   на   низкой
перекладине   из   виса   лежа,
колво раз (девочки)
46
8,5
3
5
3
6
710
14,0
11
16
ТРЕБОВАНИЯ:
В результате изучения курса «Физическая культура» учащиеся должны:
40 Знать или иметь представление:
• об особенностях зарождения физической культуры, истории первых Олимпийских игр, имена олимпийских
чемпионов современности;
• о способах и особенностях движений и передвижений человека, роли и значении психических и биологических
процессов в осуществлении двигательных актов;
• о работе скелетных мышц, систем дыхания и кровообращения при выполнении физических упражнений, о способах
простейшего контроля за деятельностью этих систем;
• об обучении движениям, роли зрительного и слухового анализаторов при их освоении и выполнении;
• о терминологии разучиваемых упражнений, об их функциональном смысле и направленности воздействия на организм;
• о физических качествах и общих правилах и способах их тестирования;
• об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактики
нарушений осанки и поддержания достойного и опрятного внешнего вида;
• о причинах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения.
Уметь:
• составлять и правильно выполнять комплексы утренней гимнастики и комплексы физических упражнений на
развитие координации, гибкости, силы, на формирование правильной осанки;
• вести дневник самонаблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью, контролировать режимы
нагрузок по внешним признакам, самочувствию и показателям частоты сердечных сокращений;
• организовывать и проводить самостоятельные занятия;
• уметь взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками в процессе занятий физической культурой.
Двигательные умения, навыки и способности:
В   циклических   и   ациклических   локомоциях:  правильно   выполнять   основы   движения   в   ходьбе,   беге,   прыжках;   с
максимальной  скоростью бегать до 60 м по ровной  открытой местности; бегать в равномерном  темпе до 10 мин;
41 стартовать   из   различных   исходных   положений;   отталкиваться   и  приземляться   на   ноги   в   яму   для   прыжков   после
быстрого разбега с 7—9 шагов; преодолевать с помощью бега и прыжков полосу из 3—5 препятствий; прыгать в высоту
с прямого и бокового разбега с 7—9 шагов; прыгать с поворотами на 180—360°;.
В метаниях на дальность и на меткость: метать небольшие предметы и мячи массой до 150 г на дальность с
места и с 1—3 шагов разбега из разных исходных положений (стоя, с колена, сидя) правой и левой рукой; толкать и
метать набивной  мяч массой 1 кг одной и двумя руками из различных исходных положений (снизу, от груди, изза
головы, назад через голову); метать малым мячом в цель (гимнастический обруч), установленную на расстоянии 10 м
для мальчиков и 7 м для девочек.
В гимнастических и акробатических упражнениях: ходить, бегать и прыгать при изменении длины, частоты и ритма;
выполнять строевые упражнения, рекомендованные комплексной программой для учащихся 1—4 классов; принимать
основные  положения и осуществлять движения рук, ног, туловища без предметов и с предметами (большим и малым
мячами,   палкой,   обручем,   набивным   мячом   массой   1   кг,   гантелями   массой  0,5—1   кг   с   соблюдением
правильной осанки);лазать по гимнастической лестнице, гимнастической стенке, канату и др. на расстояние 4 м; слитно
выполнять кувырок вперед  и назад; осуществлять опорный прыжок с мостика через козла или коня высотой 100 см;
ходить по бревну высотой 50—100 см с выполнением стоя и в приседе поворотов на 90 и 180°, приседаний и переходов в
упор   присев,   стоя   на   колене,   седов;   выполнять   висы   и   упоры,  рекомендованные   комплексной   программой   для
учащихся 1—4 классов; прыгать через скакалку, стоя на месте, вращая ее вперед и назад; в положении наклона туловища
вперед (ноги в коленях не сгибать) касаться пальцами рук пола.
В подвижных играх: уметь играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями; владеть мячом: держание, передачи
на расстояние до 5 м, ловля, ведение, броски в процессе соответственно подобранных подвижных игр; играть в одну из
игр, комплексно воздействующих на организм ребенка («Пионербол», «Борьба  за мяч», «Перестрелка», минифутбол,
минигандбол, минибаскетбол).
42 Физическая   подготовленность:  показывать   результаты   не   ниже,
 чем   средний   уровень   основных   физических
способностей.
Способы физкультурнооздоровительной деятельности: самостоятельно выполнять упражнения утренней гимнастики,
закаливающие процедуры; применять рекомендованные для начальной  школы подвижные игры и другие физические
упражнения с целью укрепления здоровья и повышения физической работоспособности.
Способы спортивной деятельности: осуществлять соревновательную деятельность по одному из видов спорта (по
упрощенным правилам).
Правила поведения на занятиях физическими упражнениями:  соблюдать порядок, безопасность и гигиенические
нормы; помогать друг другу и учителю во время занятий, поддерживать товарищей, имеющих слабые результаты; быть
честным, дисциплинированным, активным во время проведения подвижных игр и выполнения других заданий.
В процессе обучения используются современные образовательные технологии:
здоровьесберегающие
информационнокоммуникативные
технологии личностноориентированного обучения
уровневого, дифференцированного обучения
развивающее обучение;
игровые технологии.
43 В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «Физическая культура» учащиеся  IV
класса должны:
•        знать и иметь представление:
        о роли и значении занятий физическими упражнениями в подготовке солдат в русской армии;
        о физической подготовке и ее связи с развитием физических качеств, систем дыхания и кровообращения;
        о физической нагрузке и способах ее регулирования;
        о причинах возникновения травм во время занятий физическими упражнениями, профилактике травматизма;
•        уметь:
       вести дневник самонаблюдения;
        выполнять простейшие акробатические и гимнастические комбинации;
        подсчитывать частоту сердечных сокращений при выполнении физических упражнений с разной нагрузкой;
        выполнять игровые действия в футболе, баскетболе и волейболе, играть по упрощенным правилам;
44         оказывать доврачебную помощь при ссадинах, царапинах, легких ушибах и потертостях;
•        демонстрировать уровень физической подготовленности ( см.табл)
45 Контрольные упражнения

высокий
средний
низкий
высокий
средний
низкий
Уровень
Подтягивание в висе, колво раз
Подтягивание в висе лежа согнувшись,
колво раз
Бег 60 м
Бег 1000 м, мин. с
Ходьба на лыжах 1 км, мин. с
6

10,0
4.30
7.00

Мальчики
4

10,8
5.00
7.30
3

11,0
5.30
8.00

18
10,3
5.00
7.30
Девочки

15
11,0
5.40
8.00

10
11,5
6.30
8.30
46 СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического объединения
МБОУ Парижской ООШ
от ________ 20 ____ года   № _________
______________                    Савченко Н.В.
Подпись  руководителя  МО        Ф.И.О.
47 48

file_name: 4 физ-ра.docx

description:
Демонстрировать:
39

intro: В данном материале содержится подробное описание разделов программы по физической культуре в 4 классе. Данная программа содержит следующие разделы : содержание, тематическое планирование, календарно-тематическое планирование , планируемые результаты.В тематическом планировании есть темы, посвященные лыжной подготовке, что очень редко удается найти.

title: Рабочая программа по физической культуре 4 класс


extracted_text:
Ростовская область Верхнедонской район х. Парижский
(территориальный, административный округ (город, район, поселок)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Верхнедонского района Парижская основная
общеобразовательная школа
(полное наименование образовательного учреждения в соответствии и Уставом)
«Утверждаю»
Директор МБОУ Парижской ООШ
Приказ от _      № _
Подпись руководителя _____________О. П. Курлынина
Печать
                                                                                РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физической культуре
(указать учебный предмет, курс)
Уровень общего образования (класс)
начальное общее образование, 1 класс
Количество часов 99
(начальное общее, основное общее образование с указанием класса)
Учитель  Лушникова Светлана Ивановна
                                                        (Ф.И.О.)

Программа разработана на основе авторской программы по
 физической культуреЛях

учреждений»,  Просвещение 2015 г

 .
 (указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)
 «Программы для общеобразовательных
1 1.Пояснительная записка.
1.   Нормативные акты и учебнометодические документы, на основании которых разработана рабочая программа.
Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» составлена:
 в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального
общего образования;
 примерной программы по Физической культуре 2015 год –автор И.Л.Лях
 Учебного плана МБОУ Парижской ООШ

 Федерального перечня учебников.
2 Учитывая   возрастнополовые     особенности   младших   школьников,  целью  программы   по   физической   культуре   является
формирование   у   учащихся   начальной   школы   основ   здорового   образа   жизни,   развитие   творческой   самостоятельности
посредством освоения двигательной деятельности, содействие всестороннему развитию личности посредством формирования
физической культуры личности. В процессе овладения двигательной деятельности с общеразвивающей направленностью не
только совершенствуются  физические качества, но и  активно развиваются сознание и мышление, творческие способности и
самостоятельность.
Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:
   укрепление   здоровья   школьников   посредством   развития   физических   качеств   и   повышения   функциональных
возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
   совершенствование   жизненно   важных   навыков   и   умений   посредством   обучения   подвижным   играм,   физическим
упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
 формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья,
физическом развитии и физической подготовленности;
3 2. Раздел «Место предмета в базисном учебном плане»
 В учебном плане МБОУ Парижской ООШ  на изучение предмета «Физическая культура»  выделено  3 часа в неделю, всего
99 часов.
4 3.  Раздел «Содержание учебного предмета,  курса, дисциплины в учебном плане»
I КЛАСС
      Знания о физической культуре
      Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями. Возникновение физической
культуры   у   древних   людей.   Ходьба,   бег,   прыжки,   лазанье   и   ползание,   ходьба   на   лыжах   как   жизненно   важные   способы
передвижения человека. Режим дня и личная гигиена.
 Способы физкультурной деятельности
 Самостоятельные   занятия.   Составление   режима   дня.   Выполнение   простейших   закаливающих   процедур,   комплексов
упражнений   для   формирования   правильной   осанки   и   развития   мышц   туловища,   развития   основных   физических   качеств;
проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).
 Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью. Измерение длины и массы тела,
показателей   осанки   и   физических   качеств.   Измерение   частоты   сердечных   сокращений   во   время   выполнения   физических
упражнений.
 Самостоятельные игры и развлечения. Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных

залах).
     Физическое совершенствование
 Гимнастика с основами акробатики
 Организующие команды и приемы: построение в шеренгу и колонну; выполнение основной стойки по команде «Смирно!»;
выполнение команд «Вольно!», «Равняйсь!», «Шагом марш!», «На месте стой!»; размыкание в шеренге и колонне на месте;
5 построение в круг колонной и шеренгой; повороты на месте налево и направо по командам «Налево!» и «Направо!»;
размыкание и смыкание приставными шагами в шеренге.
    Акробатические упражнения:упоры (присев, лежа, согнувшись, лежа сзади); седы (на пятках, углом); группировка из
положения лежа и раскачивание в плотной группировке (с помощью); перекаты назад из седа в группировке и обратно (с
помощью); перекаты из упора присев назад и боком.
            Гимнастические упражнения прикладного характера:передвижение по гимнастической стенке вверх и вниз,
горизонтально лицом и спиной к опоре; ползание и переползание попластунски; преодоление полосы препятствий с
элементами лазанья, перелезания поочередно перемахом правой и левой ногой, переползания; танцевальные упражнения
(стилизованные ходьба и бег); хождение по наклонной гимнастической скамейке; упражнения на низкой перекладине: вис стоя
спереди, сзади, зависом одной и двумя ногами (с помощью).
Подвижные   игры   на   материале   гимнастики   с   основами   акробатики:игровые   задания   с   использованием   строевых
упражнений, заданий на координацию движений типа «веселые задачи», с «включением» (напряжением)  и «выключением»
(расслаблением) звеньев тела; «Змейка», «Иголка и нитка», «Пройди бесшумно», «Тройка», «Раки», «Через холодный ручей»,
«Петрушка на скамейке», «Не урони мешочек», «Конникиспортсмены», «Запрещенное движение», «Отгадай, чей голос», «Что
изменилось», «Посадка картофеля», «Прокати быстрее мяч», «Кузнечики», «Парашютисты», «Медвежата за медом», «Уверты
вайся от мяча», «Гонки мячей по кругу», «Догонялки  на марше», «Альпинисты», эстафеты (типа:«Веревочка под ногами»,
«Эстафета с обручами»).
   На материале раздела «Легкая атлетика»:«Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву», «Кто быстрее», «Горелки»,
«Рыбки», «Салки на болоте», «Пингвины с мячом», «Быстро по местам», «К своим флажкам», «Точно в мишень»,
«Третий лишний».
  На материале раздела «Лыжная подготовка»:«Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и ночь», «Попади в
ворота», «Кто дольше прокатится», «На буксире».
  Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.
Раздел программы: Основы знаний о физической культуре
Легкая атлетика
  Бег: с высоким подниманием бедра, прыжками и ускорением, с изменяющимся направлением движения (змейкой, по кругу,
спиной вперед), из разных исходных положений и с разным положением рук.
 Прыжки: на месте (на одной ноге, с поворотами вправо и влево), с продвижением вперед и назад, левым и правым боком, в
6 длину и высоту с места; запрыгивание на горку из матов и спрыгивание с нее.
 Броски: большого мяча (1 кг) на дальность двумя руками изза головы, от груди.
 Метание: малого мяча правой и левой рукой изза головы, стоя на месте, в вертикальную цель, в стену.
 Лыжные подготовка
 Организующие команды и приемы: «Лыжи на плечо!», «Лыжи под руку!», «Лыжи к ноге!», «На лыжи становись!»; переноска
лыж на плече и под рукой; передвижение в колонне с лыжами.
 Передвижения на лыжах ступающим и скользящим шагом. Повороты переступанием на месте.
 Спуски в основной стойке.
 Подъемы ступающим и скользящим шагом. Торможение падением.
4. Раздел «Тематическое планирование по физической культуре 1 класс»
№
п/п
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
2.
Вид программного материала
Учебные недели
Базовая часть
Подвижные игры
Гимнастика с элементами акробатики
Лёгкоатлетические упражнения
Лыжная  подготовка
Вариативная часть
Количество
в год
недель
33
75
24
11
23
17
24
7 2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной
деятельности.
Подвижные игры
Гимнастика с элементами акробатики
Лёгкоатлетические упражнения
Лыжная  подготовка
Всего часов:
12
5
3
3
1
99
5. Раздел «Календарно- тематическое планирование по физической культуре 1 класс»
№
№
п/п
п/п
.
Тема урока
Кол
во
часо
в
Характеристика основной деятельности ученика
контроля
       Вид
дата
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности – 1 ч.
I – четверть (27 ч.)
1.
1.
Упражнений для формирования правильной осанки
и развития мышц туловища. Игра «Пингвины с
мячом».
1
Определять и кратко характеризовать физическую
культуру как занятия  физическими упражнениями,
подвижными  и спортивными играми.Определять
ситуации, требующие применения правил
предупреждения травматизма.
Текущий
01.09
8 Легкая атлетика – 12 ч.
2.
1.
 «Ходьба обычная, на носках, на пятках, в
полуприседе».  Игра «Быстро по своим местам».
Правила по ТБ на уроках лёгкой атлетики.
1
3.
2.
Спортивный калейдоскоп. Сочетание различных
видов ходьбы. Игра «Слушай сигнал».
Различать разные виды ходьбы.Осваивать ходьбу под
счет, под ритмический рисунок.
Текущий
05.09
1 Моделировать сочетание различных видов ходьбы.
Осваивать умение использовать положение рук и
длину шага во время ходьбы.
Стартовый
контроль:
бег 30 м.
06.09
4.
3.
5.
4.
Спортивный марафон.  Обычный бег, бег с
изменение направления движения. Игра «Кошки
мышки». «Вызов».
Спортивный марафон. «Бег с преодолением
препятствий». Игра «С кочки на кочку». «Два
Мороза» ОРУ. Развитие скоростносиловых
качеств.
6.
5.
Спортивный марафон. Бег по размеченным
участкам дорожки. ОРУ. Игра «У ребят порядок
строгий». Развитие скоростносиловых качеств.
7.
6.
Урок – игра Челночный бег. Игра «Ястреб и утка».
ОРУ. Развитие выносливости. Понятие скорость
бега.
1
1
1
1
Различать разные виды бега, уметь менять
направление во время бега, оценивать свое состояние.
Текущий
8.09
Научиться общаться и взаимодействовать в игровой
деятельности. Выявлять характер зависимости
частоты сердечных сокращений от особенностей
выполнения  физических упражнений.
Осваивать высокий старт, умение стартовать по
сигналу учителя. Осваивать навыки по
самостоятельному выполнению упражнений
дыхательной гимнастики.
Знакомство с челночным бегом. Освоение правил
выполнения.Проявлять качества выносливости при
выполнении челночного бега.
12.09
Стартовый
контроль:
прыжок в
длину с
места.
Текущий
13.09
Текущий
15.09
9 8.
7.
Спортивный марафон .«Совершенствование
навыков бега. Медленный бег до 3 мин».
ОРУ.Игра «Кто быстрее встанет в круг?»
1
Развитие выносливости, умения распределять силы.
Умение чередовать бег с ходьбой.Осваивать навыки
по самостоятельному выполнению упражнений
дыхательной гимнастики.
Текущий
19.09
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности – 1 ч.
9.
2.
 Режим дня и личная гигиена. Подвижные игры во
время прогулок: правила организации и проведения
игр, выбор одежды и инвентаря. Игра «Шишки
желудиорехи».
10.
8.
Эстафеты. Бег с ускорением. Игра «Быстро в
круг».ОРУ. Развитие скоростносиловых качеств.
11.
9.
Броски большого мяча (1 кг) на дальность двумя
руками изза головы. ОРУ. Игра «Воробьи и
вороны». Развитие скоростносиловых качеств. ТБ
12.
10
Спортивный марафон .«Совершенствование
навыков бега. Медленный бег до 3 мин».
Подвижная игра «Невод».
Текущий
20.09
Определять состав спортивной одежды в
зависимости от времени года и погодных
условий. Развитие познавательнойполучение знаний о
природе  (медикобиологические основы
деятельности), знаний о человеке (психолого
педагогические основы деятельности), знаний об
обществе (историкосоциологические основы
деятельности). Составлять индивидуальный  режим
дня.   Соблюдать личную гигиену.
Развитие выносливости, умения распределять силы.
Умение чередовать бег с ходьбой.Осваивать навыки
по самостоятельному выполнению упражнений
дыхательной гимнастики
Стартовый
контроль:
челночный
бег (3х10 м).
22.09
Знакомство с броском большого мяча на дальность
изза головы двумя руками. Освоение правил
выполнения.
Текущий
26.09
Развитие выносливости, умения распределять силы.
Умение чередовать бег с ходьбой.Осваивать навыки
по самостоятельному выполнению упражнений
Стартовый
контроль  на
гибкость
27.09
10
1
1
1
1 13.
11. Эстафеты с мячами. Игра «Бросай поймай».
Развитие координации.
14.
12. Прыжок в длину с места, с разбега, с
отталкиванием одной и приземлением на две.
Эстафеты. ОРУ. Игра « Мышеловка».
дыхательной гимнастики.
наклон
вперед из
положения
сидя.
1
1
Продемонстрировать полученные навыки в течение
первой четверти. Общаться и взаимодействовать в
игровой деятельности.
Текущий
29.09
Текущий
3.10
Подвижные игры – 12 ч.
15.
1.
16.
2.
17.
3.
18.
4.
19.
5.
20.
6.
Игры на закрепление и совершенствование навыков
бега («К своим флажкам»).Правила по ТБ на
уроках подвижных и спортивных игр.
Игры на закрепление и совершенствование развития
скоростных способностей («Пятнашки»).
Игры на закрепление и совершенствование навыков
в прыжках ( «Прыгающие воробушки»).
Игры на закрепление и совершенствование метаний
на дальность и точность (игра «Кто дальше
бросит», «Метко в цель»).
Игры на закрепление и совершенствование метаний
на дальность и точность (игра «Точный расчет»).
Урок – путешествие «Упражнения на внимание».
Подвижная игра «Охотники и утки».
1
1
1
1
1
1
Называть правила подвижных игр и выполнять их в
процессе игровой деятельности. Выполнять игровые
действия в условиях учебной и игровой деятельности.
Подготавливать площадки для проведения подвижных
игр в соответствии с их правилами.
Проявлять смелость, волю, решительность, активность
и инициативу при решении вариативных задач,
возникающих в процессе игры.
Моделировать игровые ситуации.
Регулировать эмоции в процессе игровой
деятельности, уметь управлять ими.
Общаться и взаимодействовать со сверстниками в
условиях игровой деятельности.
Текущий
04.10
Текущий
06.10
Текущий
10.10
Текущий
11.10
Текущий
13.10
Текущий
17.10
11 21.
7.
Спортивный калейдоскоп «Упражнения на
ловкость и координацию». Подвижная игра
«Удочка»
22.
8.
Ведение и  передача баскетбольного
мяча.Подвижная игра «Круговая охота».
23.
9.
Подвижные игры с баскетбольным мячом.
Подвижная игра «Передал — садись».
24.
10. Подвижные игры с баскетбольным мячом.
Подвижная игра «Передал — садись».
25.
11. Подвижные игры с баскетбольным мячом.
Подвижная игра «Не давай мяча водящему».
26.
12. Спортивный марафон «Внимание, на старт».Игра
«Капитаны».
1
1
1
1
1
1
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности – 1 ч.
27.
3.
Ходьба, бег, прыжки, лазанье и ползание.
Упражнения для формирования правильной осанки.
Игра «Не давай мяча водящему».
Развитие познавательной активности: получение
знаний о природе  (медикобиологические основы
деятельности), знаний о человеке (психолого
педагогические основы деятельности), знаний об
обществе (историкосоциологические основы
деятельности).
1
II – четверть (21 ч.)
Текущий
18.10
Текущий
20.10
Текущий
24.10
Текущий
25.10
Текущий
27.10
Текущий
7.11
Текущий
8.11
12 Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности – 1 ч.
28.
1.
Урок – путешествие «Возникновение первых
соревнований. Зарождение Олимпийских игр».
Подвижная игра «Горелки».
1
Пересказывать тексты по истории физической
культуры.
Текущий
10.11
Понимать и раскрывать связь физической культуры с
трудовой и военной деятельностью человека.
Гимнастика с элементами акробатики – 14 ч.
29.
2.
Строевые команды. Построения и перестроения.
Игра «Класс, смирно!».Правила по технике
безопасности на уроках гимнастики с элементами
акробатики. Игра «Змейка».
30.
3.
 «Группировка, перекаты в группировке лежа на
животе и из упора стоя на коленях». Подвижная
игра «Иголка и нитка».
31.
4.
«Кувырок вперед в упор присев». Подвижная игра
«Тройка».
32.
5.
Гимнастический мост из положения лежа на спине.
Игра «Раки».
1
1
1
1
Различать и выполнять строевые команды: «Смирно!»,
«Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!»,  «
Равняйсь!», «Стой!».  Освоение универсальных
умений по самостоятельному выполнению упражнений
по строевой подготовке.
Осваивать универсальные умения по выполнению
группировки и перекатов в группировке лежа на
животе и из упора стоя на коленях. Описывать
технику разучиваемых упражнений.
Осваивать технику кувырка вперед в упор присев.
Выявлять характерные ошибки в выполнении кувырка
вперед в упор присев. Соблюдать правила техники
безопасности при выполнении акробатического
упражнения.
Осваивать технику выполнения гимнастического
моста из положения лежа на спине. Осваивать
универсальные умения по взаимодействию в парах т
группах при разучивании и выполнении
гимнастических упражнений. Соблюдать правила
Текущий
14.11
Текущий
15.11
Текущий
17.11
Текущий
21.11
13 33.
6.
Стойка на лопатках. Игра «Через холодный ручей».
1
техники безопасности.
Осваивать технику выполнения стойки на лопатках.
Проявлять качества силы, координации и
выносливости при выполнении акробатических
упражнений и комбинаций.
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности – 1 ч.
34.
1.
35.
2.
Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползанье,Правила
предупреждения травматизма Подвижная игра
«Петрушка на скамейке».
Стойка на носках, на одной ноге (на полу и
гимнастической скамейке), ходьба по
гимнастической скамейке, повороты на 90º.
Подвижная игра « Пройди бесшумно».
36.
3.
Передвижения по гимнастической стенке. Игра
«Конникиспортсмены».
37.
4.
Урок – соревнование «Лазание по гимнастической
скамейке. Подтягивание лежа на животе по
горизонтальной скамейке». Подвижная игра «Отга
дай, чей голосок».
1
1
1
1
Выявлять различия в основных способах
передвижения человека.Различать упражнения по
воздействию на развитие основных физических
качеств (сила, быстрота, выносливость).
Проявлять качества координации при выполнении
упражнений.  Выявлять характерные ошибки в
выполнении упражнений. Осваивать технику
выполнения упражнений на гимнастических снарядах
(гимнастическая скамейка).
Осваивать технику выполнения упражнений на
гимнастической стенке.Соблюдать правила техники
безопасности при выполнении упражнений на
гимнастической стенке.
Освоить технику лазания по гимнастической скамейке
различными способами. Проявлять качества силы,
координации, выносливости при выполнении лазания
по гимнастической скамейке. Выявлять и
Сдача
22.11
контрольног
о норматива
на силовые
способности
(подтягиван
ие).
Текущий
24.11
Текущий
28.11
текущий
29.11
текущий
01.12
14 38.
5.
Перелезание через гимнастического коня. Игра «Не
урони мешочек».
39.
6.
Урок – соревнование «Преодоление полосы
препятствий с элементами лазанья и перелезания».
Подвижная игра «Посадка картофеля».

40.
7.
Акробатические комбинации. Игра
«Парашютисты».
41.
8.
ОРУ с гимнастической палкой.
Подвижная игра «Охотники и утки».

1
1
1
1
характеризовать ошибки при выполнении
гимнастических упражнений.
Освоить технику перелезания через гимнастического
козла. Соблюдать правила техники безопасности при
выполнении перелезания через гимнастического
коня.Познакомиться с техникой выполнения
опорного прыжка.
Общаться и взаимодействовать в игровой
деятельности. Продемонстрировать полученные
навыки выполнения гимнастических упражнений с
элементами лазанья и перелезания. Соблюдать
правила техники безопасности.
Продемонстрировать умение выполнять
акробатические комбинации. Осваивать
универсальные умения по взаимодействию в парах и
группах при выполнении акробатических
комбинаций. Выявлять и характеризовать ошибки
при выполнении акробатических комбинаций.
Освоить упражнения с гимнастической палкой.
Отбирать и составлять комплексы упражнений с
гимнастической палкой для утренней зарядки и
физкультминуток. Характеризовать влияние
общеразвивающих упражнений  на организм
текущий
05.12
текущий
06.12
текущий
8.12
текущий
12.12
15 42.
9.
Основная стойка. Построение в шеренгу и колону
по одному. Группировка. Перекаты в группировке,
лежа на животе и из упора стоя на коленях. Игра
«Медвежата за медом».
1
текущий
13.12
43.
10. Подтягивание лежа на животе по гимнастической
1
скамейке. Перелезание через горку матов.  Игра
«Кузнечики». Развитие силовых качеств
Проявлять качества координации при выполнении
упражнений.  Выявлять характерные ошибки в
выполнении упражнений. Осваивать технику
выполнения упражнений на гимнастических снарядах
(гимнастическая скамейка).
текущий
15.12
Подвижные игры – 4 ч.
44.
1.
45.
2.
46.
3.
47.
4.
Гимнастика с основами акробатики: «У медведя во
бору», «Бой петухов».
Гимнастика с основами акробатики: «Салки
догонялки», «Змейка»
Гимнастика с основами акробатики: «Пройди
бесшумно», «Через холодный ручей».
Эстафета «Веселые старты».Веревочка под
ногами», «Эстафета с обручами». Подвижная игра
«Догонялки на марше».
1
1
1
1
Проявлять качества силы, координации и
выносливости.
Соблюдать дисциплину и правила техники
безопасности во время проведения подвижных игр.
текущий
19.12
текущий
20.12
текущий
22.12
текущий
26.12
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности – 1 ч.
48.
3.
Урок – игра Основные физические качества (сила,
1
Характеризовать показатели физического развития,
текущий
27.12
16 быстрота, выносливость, гибкость, равновесие).
Игра «Слушай сигнал».
физической подготовки.
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности – 1 ч.
49.
1.
Значение занятиями лыжами для укрепления
здоровья. Способы  самоконтроля.Дыхание при
ходьбе.
1
Значение занятиями лыжами для укрепления
здоровья.Осваивать способы самоконтроля. Иметь
понятия правильного дыхания при ходьбе.
текущий
29.12
III – четверть (27 ч.)
Лыжная подготовка – 17 ч.
50.
1.
Техника безопасности при занятиях на лыжах.
Лыжная строевая подготовка.
51.
2.
52.
53.
3.
4.
Построение в шеренгу с лыжами в руках.
Переноска и надевание лыж. Ступающий и
скользящий шаг без палок и с палками.
Разучивание скользящего шага.
Передвижение скользящим шагом. Повороты
переступанием на месте.
54.
5.
Передвижение скользящим шагом.
1
1.
1.
1.
1
Применять правила подбора одежды для занятий
лыжной подготовкой.
текущий
12.01
Переносить и надевать лыжный инвентарь.
Осваивать универсальное умение  передвижения на
лыжах.
текущий
16.01
текущий
текущий
17.01
19.01
текущий
23.01
17 55
1 Передвижение скользящим шагом.
Игра «Салки на марше».
1
Описывать технику выполнения основной стойки,
объяснять, в каких случаях она используется
текущий
24.01
лыжниками.
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности – 1 ч.
Пересказывать тексты по истории физической
культуры.
текущий
26.01
текущий
30.01
текущий
31.01
текущий
2.02
текущий
06.02
текущий
7.02
текущий
9.02
18
56.
2.
Историческое путешествие «Зарождение древних
Олимпийских игр». Игра «Салки на марше»
57.
3.
58.
4.
Передвижение скользящим шагом. «Салки на
марше».
Передвижение на лыжах ступающим и скользящим
шагом. Игра «На буксире».
59.
5.
 Передвижение на лыжах ступающим и скользящим
шагом. Игра «На буксире».
60.
6.
Передвижение на лыжах ступающим и скользящим
шагом. Игра «Финские санки».
61.
7.
Передвижение на лыжах ступающим и скользящим
шагом. Игра «Финские санки».
62.
8.
Попеременно двухшажный ход.
1
1
1
1
1
1
1
Освоить материал о зарождении олимпийских игр.
Демонстрировать технику выполнения основной
стойки лыжника при передвижении и спуске с
небольших пологих склонов
Демонстрировать технику передвижения на лыжах
ступающим шагом.
Выполнять разученный способ передвижения на
лыжах в условиях игровой деятельности.
Демонстрировать технику передвижения на лыжах
скользящим шагом.
Игра «Два дома».
Выполнять разученный способ передвижения на 63.
64.
9.
Попеременно двухшажный ход. Игра «По местам».
10. Попеременно двухшажный ход. Игра «День и
ночь».
65.
11. Попеременно двухшажный ход.
66.
67.
12. Прохождение дистанции 1 км. Подъем елочкой.
13. Прохождение дистанции 1 км. Подъем елочкой.
1
1
1
1
1
текущий
текущий
13.02
14.02
текущий
16.02
текущий
текущий
27.02
28.02
лыжах в условиях игровой деятельности. Правильно
выбирать одежду и обувь для лыжных прогулок в
зависимости от погодных условий. Одеваться для
занятий лыжной подготовкой с учетом правил и
требований
безопасности.Выполнятьорганизующиекоманды, стоя
Подвижные игры – 4 ч.
Проявлять выносливость при прохождении  дистанций
разученными способами передвижения.
текущий
02.03
текущий
6.03
текущий
текущий
7.03
9.03
текущий
13.03
19
68.
1.
Закрепление передвижений, подъёмов, спусков.
Игра «Быстрый лыжник».
69.
2.
Закрепление передвижений, подъёмов, спусков.
Игры «Кто дальше скатится с горки».
70.
71.
3.
4.
Лыжные эстафеты. Игра «За мной».
Лыжные эстафеты. Игра «Охотники и зайцы».
1
1
1
1
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности – 1 ч.
72.
1.
Влияние физических упражнений на осанку.
Приемы закаливания. Понятие обморожение.
1
Понимать значения физических упражнений на
формирование осанки. Осваивать приемы закаливания
и оценивать свое состояние после закаливания. Иметь понятия об обморожениях.
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности – 1 ч.
73.
1.
Историческое путешествие «Зарождение
физической культуры на территории Древней
Руси».
1.
Пересказывать тексты по истории физической
культуры.
текущий
14.03
Освоить материал о зарождении физической культуры
на территории Древней Руси.
Легкая атлетика – 12 ч.
74.
1.
75.
76.
77.
2.
3.
4.
Бег на 30 метров. Прыжки в длину с разбега.
Подвижная игра «Ловишка». ТБ во время прыжка в
длину.
Бег на 60 метров. Прыжки в длину с разбега.
Прыжки в длину с разбега.
Прыжки в длину с разбега.
78.
5.
Бег. Метание на дальность.
79.
6.
Бег. Метание на дальность.
1.
Осваивать технику бега различными способами.
текущий
16.03
Выявлять характерные ошибки в технике
выполнения беговых упражнений.
Различать разновидности беговых заданий.
Соблюдать правила техники безопасности при
выполнении беговых упражнений, при метании мяча
1
1
1
1
1
20.03
21.03
23.03
текущий
текущий
Сдача
контрольного
норматива
прыжки в
длину с
разбега.
Текущий
3.04
Сдача
контрольного
4.04
20 Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности – 1 ч.
Выполнять самостоятельно упражнения по разделу
легкоатлетические упражнения.
80.
2.
Прыжки со скакалкой. Подвижная игра «Кот и
мыши».
81.
3.
Игры с использованием скакалки. Подвижная игра
«Невод».
82.
83.
84.
85.
86.
4.
5.
6.
7.
8
Прыжок в высоту. «Челночный» бег.
Прыжок в высоту. «Челночный» бег.
Кроссовая подготовка.
Кроссовая подготовка.
Кроссовая подготовка.
1
1
1
1
1
1
1
87.
1.
Эстафеты с мячами. Игра «Бросай поймай» .
Развитие координации
1
Объяснять пользу подвижных игр.
Подвижные игры – 9 ч.
нормативамет
ание на
дальность.
текущий
6.04
текущий
10.04
11.04
13.04
17.04
18.04
20.04
текущий
текущий
текущий
Сдача
контрольного
норматива
1000 м без
учета
времени.
текущий
24.04
21 88.
2.
89.
3.
90.
4.
91.
5.
92.
6.
93.
7.
94.
8.
Игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие
выносливости.
Эстафеты. ОРУ. Игра «Пятнашки». Развитие
прыжковых качеств.
Игра «Воробьи и вороны». Эстафеты. Развитие
скоростносиловых качеств.
Игра «Третий лишний». ОРУ. Развитие
выносливости.
Игра «Пятнашки» Эстафеты. Развитие скоростно
силовых качеств.
Игра «Воробьи и вороны». ОРУ. Развитие
выносливости.
ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры», «Точный
расчет». Эстафеты. Развитие скоростносиловых
качеств.
95.
9.
Эстафеты. Развитие координации.
1
1
1
1
1
1
1
1
Использовать подвижные игры для организации
активного отдыха и досуга.
Выбирать для проведения подвижных игр водящего
и капитана команды.
текущий
25.04
текущий
27.04
текущий
2.05
Распределяться на команды с помощью считалочек.
текущий
4.05
8.05
текущий
11.05
текущий
15.05
текущий
16.05
Основы знаний о физической культуре, способы физкультурной деятельности – 1 ч.
96.
1.
Правила поведения при купании в водоемах во
время  летних каникул.
13 Эстафеты
97
99
1
3
Соблюдать правила поведения при купании в
открытых водоемах.
текущий
18.05
текущий
22.05
23.05
25.05
22 Раздел «Результаты (в рамках ФГОС общего образования – метапредметные, предметные, личностные)   освоения
конкретного учебного курса, предмета, дисциплины
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:
— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих
целей;
— умения доносить информацию в доступной, эмоциональнояркой форме в процессе общения и взаимодействия со
сверстниками и взрослыми людьми.
23 Личностными результатами  освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие
умения:
— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности,
взаимопомощи и сопереживания;
— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и
условиях;
— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными   результатами  освоения   учащимися   содержания   программы   по   физической   культуре   являются
следующие умения:
—   характеризовать   явления   (действия   и   поступки),   давать   им   объективную   оценку   на   основе   освоенных   знаний   и
имеющегося опыта;
— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
—   общаться   и   взаимодействовать   со   сверстниками   на   принципах   взаимоуважения   и   взаимопомощи,   дружбы   и
толерантности;
— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
—   организовывать   самостоятельную   деятельность   с   учётом   требований   её   безопасности,   сохранности   инвентаря   и
оборудования, организации места занятий;
— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
—   анализировать   и   объективно   оценивать   результаты   собственного   труда,   находить   возможности   и   способы   их
улучшения;
— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
—   управлять   эмоциями   при   общении   со   сверстниками   и   взрослыми,   сохранять   хладнокровие,   сдержанность,
рассудительность;
—   технически   правильно   выполнять   двигательные   действия   из   базовых   видов   спорта,   использовать   их   в   игровой   и
соревновательной деятельности.
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются:
24 Знания о физической культуре
Выпускник научится:
 ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки,
физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных
игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;
 раскрывать на примерах (из истории, в том числе родного края, или из личного опыта) положительное влияние занятий
физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие;
 ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту,
выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;
 организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом
воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.
Выпускник получит возможность научиться:
 выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;
 характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать
режим   дня   с   учётом   своей   учебной   и   внешкольной   деятельности,   показателей   своего   здоровья,   физического
развития и физической подготовленности.
Способы физкультурной деятельности
Выпускник научится:
 отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными
правилами;
 организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении
(спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;
 измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота,
выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой.
Выпускник получит возможность научиться:
25  вести   тетрадь   по   физической   культуре   с   записями   режима   дня,   комплексов   утренней   гимнастики,
физкультминуток,   общеразвивающих   упражнений   для   индивидуальных   занятий,   результатов   наблюдений   за
динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;
 целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;
 выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.
Физическое совершенствование
Выпускник научится:
 выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических
качеств   (силы,   быстроты,   выносливости,   координации,   гибкости);   оценивать   величину   нагрузки   (большая,   средняя,
малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);
 выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;
 выполнять организующие строевые команды и приёмы;
 выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);
 выполнять   гимнастические   упражнения   на   спортивных   снарядах   (низкие   перекладина   и   брусья,   напольное
гимнастическое бревно);
 выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма);
 выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.
Выпускник получит возможность научиться:
 сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;
 выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;
 играть в баскетбол, футбол и перестрелку по упрощённым правилам;
 выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;
 выполнять,  передвижения на лыжах (для снежных регионов России).
 демонстрировать уровень физической подготовленности:
26 Уровень
Контрольные упражнения
высокий
средний
низкий
высокий
средний
низкий
Мальчики
Девочки
Подтягивание   на   низкой
перекладине из виса лежа, кол-
во раз
11—12
9—10
7—8
9—10
7—8
5—6
Прыжок в длину с места, см
118—120
115—117
105—114
116—118
113—115
95—112
Наклон вперед, не сгибая ног в
коленях
Коснуться
лбом колен
Коснуться
ладонями пола
Коснуться
пальцами
пола
Коснуться
лбом колен
Коснуться
ладонями пола
Коснуться
пальцами пола
Бег 30 м с высокого старта, с
6,2—6,0
6,7—6,3
7,2—7,0
6,3—6,1
6,9—6,5
7,2—7,0
Бег 1000 м
Без учета времени
27 СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания
методического объединения
МБОУ Парижской ООШ
28 от ________ 20 ____ года   № _________
______________                    Савченко Н.В.
Подпись  руководителя  МО        Ф.И.О.
29

file_name: 1 кл физ-ра.docx

intro: В данном материале содержится подробное описание разделов программы по физической культуре в 1 классе. Данная программа содержит следующие разделы : содержание, тематическое планирование, календарно-тематическое планирование , планируемые результаты. В тематическом планировании есть темы, посвященные лыжной подготовке, что очень редко удается найти.

физическая культура

group: Дисциплины

title: Рабочая программа по физической культуре 5 класс


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
детская музыкальная школа имени Таривердиева Микаэла Леоновича
гор. Гвардейска муниципального образования
«Гвардейский городской округ»

Сценарий

Лекции – концерта «Музы искусства»
Автор: Новичкова Анжелика Николаевна
Место работы: МБУ ДО ДМШ им. Таривердиева М.Л. г.Гвардейска
Калининградской области
Должность: преподаватель по классу скрипки и гитары
1 квалификационной категории
2019 год
2 Сценарий лекции  концерта
для учащихся средней школы
«Музы искусства»
Ход мероприятия
Слайд 1.
Ведущий: Добрый день, дорогие ребята!
Я   рада   приветствовать   Вас   на   нашем   концерте      лекции,   который
называется «Музы искусства». И название выбрано неслучайно. Мне кажется,
древние греки были в чёмто правы, считая, что каждое из искусств имеет
свою   божественную   покровительницу.   Иначе   они   просто   не   могли   бы
объяснить тягу множества людей к музыке, театру, поэзии, танцу.
Слайды 2,3
Согласно древнегреческим мифам, эти покровительницы искусств были
дочерьми самого главного из олимпийских богов –  Зевса  и богини памяти
Мнемозины. Как воздействовали покровительницы искусств на художников,
поэтов и музыкантов мы не знаем, но с тех давних пор их называют музами.
Муза в переводе с греческого означает – «мыслящая».
Слайд 4.
        Всего было девять красавиц муз.
Слайд 5.
Ведущий: Мифы поразному определяют место их пребывания. В одних
говорится, что больше всего музы любили собираться на горе Геликон. Другие
горой муз считали Парнас. Гомер поселяет их на Олимпе: здесь они увеселяли
своим пением богов.
Слайд 6.
Но во всех случаях предводителем муз назывался Аполлон. Во главе с
ним   музы   водили   хороводы.   Согласно   преданию,  пение   девяти   муз   сестёр
способно   было   вызвать   извержение   вулканов,   землетрясение   и   другие
природные катаклизмы.
Слайд 7.
В некотором царстве,
В далёком государстве,
Посреди высоких гор
Золотой стоит шатёр…
Что за звуки там и тут!
Музы в том шатре живут.
Ведущий: Но сегодня все музы покинули свою обитель, чтобы попасть
на праздник творчества к нам!
3 Кружат над нами Музы,
Покинув Геликон.
«Прочнее нет союза», —
Сказал сам Аполлон.
Слайд 8. (1 видео)
Ведущий:  Давайте же поближе познакомимся с красавицами музами.
Ведь они – покровительницы певцов и музыкантов, передают им свой дар. Они
наставляют и утешают людей, наделяют их убедительным словом, воспевают
законы и славят добрые нравы богов.
Слайд 9.
Музой   знания   и   эпической   поэзии   является  Каллиопа  («имеющая
прекрасный   голос»),   изображается   она   с   дощечкой   и   резцом.  Эта   муза
вызывала в человеке чувство жертвенности, побуждала его преодолеть страх
перед   судьбой,   вдохновляла   воинов   на   подвиги.  Кстати   именно   Каллиопа
стала   матерью   легендарного   певца   Орфея,   которому   посвящено   большое
количество произведений в истории музыки.
Слайд 10.
Щербакова Кристина (чтец)
"Музыка — лукавая работа
Чтобы людям сердце взволновать.
Мало пьесу выучить по нотам,
Надо научиться колдовать.
Надо понимать язык снежинок,
Записать, о чем поет капель.
Или вдруг на крыльях журавлиных
Полететь за тридевять земель.
Надо превращаться в медвежонка,
На сосну карабкаться, ворча,
Или трепетать травинкой тонкой
У лесного чистого ручья.
Тот, кто это знает и умеет,
Тот приносит счастье в каждый дом,
Постарайся сделаться скорее
Добрым музыкантомколдуном!"
 (Н. Грудинина)
Слайд 11.
4 Ведущий:  Вам   всем,   конечно   же,  знакома  Мельпомена  («поющая»).
Однако   её   называют   музой   театра.   Я   говорю   «называют»,   потому   что
Мельпомена является музой не вообще театра, а конкретно трагедии.
Слайд 12.
Концертный номер.
Ивашко Александра В.Калинин «Прелюдия»
Слайд 13.
Комедию же всегда олицетворяла другая её сестра –  Талия.  Причём
Мельпомена   изображалась   с   трагической   маской   в   руке,   а   Талия   –   с
комической.
Слайд 14.
Ведущий: И вот уже много веков две эти скрещенные маски являются
символом театра. Мельпомена и Талия олицетворяют театр жизни, жизненный
опыт.
Слайд 15.
Концертный номер.
Щербакова Кристина А,Комаровский «Песенка»
Слайд 16.
Ведущий:  Вы,   конечно,   слышали   о   музе  Терпсихоре  («любящая
танцы»). Она считается музой танцев и  открывает людям гармонию между
внешним и внутренним, душой и телом. Изображалась она либо с лирой, либо
танцующей.  Обратите   внимание,   что   в   руках   Терпсихора   держит   лиру   и
плектр (приспособление для игры на щипковых инструментах). А это значит,
что танцевальной музыкой можно наслаждаться, исполняя её на музыкальных
инструментах.
Танец – это музыка живая,
И недаром люди говорят:
Танцовщицы – воплощенье рая,
В танце мир с гармонией царят.
 Слайд 17.
Концертный номер.
         Гамаюнова Елизавета В.Моцарт «Менуэт»

Слайд 18.
5 Ведущий: При сочинении танцевальных мелодий, вокруг композиторов,
наверное,   часто   кружатся   разные   музы.  Эрато  –   муза   любовной   поэзии.
Именно   её   назначили   родители   «ответственной»   за   любовь   и   любовную
лирику. Эрато связана с принципом Великой Любви, дарующей крылья.
Слайд 19.
Концертный номер.
Соболь Алина –  «Ах, эта музыка!» (вокальный номер)
Слайд 20.
Ведущий:
 Теперь   самое   время   познакомиться   с  Полигимнией
(«богатая   гимнами»).   Это   муза   священных   гимнов,  веры,   обращённой   в
музыку. Полигимния – это скромность и молитва, обращение ко всему самому
дорогому   и   священному.   А   поскольку   музыка   гимнов   исполняется,   само
собой,   со   словами,   то   Полигимнии   наверняка   помогает   и   её   сестрица
Каллиопа.
Слайд 21.
Концертный номер.
Бондарева София П.И. Чайковский
«Старинная французская     песенка»
Слайд 22.
Эвтерпа – это муза музыки, подсказанной самой Природой, дарующей
людям   очищение.   Кроме   того,   она   ещё   является   покровительницей
лирической поэзии («лирикой» во времена Древней Греции называлось любое
пение под аккомпанемент лиры). Изображается Эвтерпа с флейтой. Именно с
помощью этой музы и создаются все героические и светлые образы.
 Слайд 23.
Концертный номер.
Соболь Алина –  Сенневиль «Баллада Аделины»
Слайд 24.
Ведущий:  Вот и названы почти все сёстрыпокровительницы. Однако
следует упомянуть ещё об одной музе, но прежде, чем я её назову, мы должны
понять вот что.
В   любом   произведении   искусства   обязательно   присутствует   некое
равновесие – учёные называют его гармоническим единством. Речь идёт об
6 идеальном   соотношении   компонентов,   из   которых   это   произведение
«построено».   Пифагор   ещё   до   нашей   эры   разработал   учение   о   том,   что
правильное   соотношение   музыкальных   звуков   непременно   отвечает
соотношению   расстояний   между   небесными   светилами.   Он   это   назвал
«гармонией небесных сфер».
Слайд 25
А   достигнуть   «гармонии   небесных   сфер»   помогает   муза   –  Урания
(«небесная»), покровительница астрономии. Её атрибутом служит небесный
свод и циркуль. Урания олицетворяет принцип познания, священной тяги ко
всему высокому и прекрасному, к небу и звездам.
Слайд 26. (2 видео)
Слайд 27.
Ведущий:  За   историческую   правду   всегда   отвечала,   казалось   бы,
далёкая от искусства (но только на первый взгляд!) муза истории Клио. Клио
в переводе с греческого языка – «дарующая славу». Дарующая славу   тем,
кого она  заносит в свой  свиток.  Клио  напоминает  нам  о том, чего  может
достичь человек, помогает найти своё предназначение.
А теперь, вернёмся назад, вспомним историю о Музах, что вы сегодня
услышали и ответим на вопросы небольшой Викторины. Итак.

Слайд 28,29 (Викторина)

Слайд 30. (3 видео)
Слайд 31.
Ведущий:  Испокон   веков   с   приходом   музы   связывались   самые
прекрасные   и   самые   светлые   моменты   в   жизни   –   моменты   озарения   и
вдохновения, появления чегото нового, встречи с мечтой.  Конечно же, как
именно  воздействовали покровительницы искусств на художников, поэтов и
музыкантов мы не знаем. Но каждое  произведение  несёт  на  себе  отпечаток
«лика  творца» – его  миросозерцание,  темперамент,  творческий  метод. Все
богатства  душевного  мира  музыка  воплощает  с  несравненной  силой.

Слайд 32.
Ведущий:  А мы с вами? Встречались ли мы в своей  жизни с этими
таинственными и прекрасными гостьями? И если встречались, то когда?
Или тогда, когда мы решили, что нашли, наконец, то любимое дело,
которым хотели бы заниматься всю жизнь?
7 И  откуда  эти  чудотворные  возможности  покровительниц?
В  чём  заключается  их  магическая  сила?
Слайд 33.
Ведущий: Что ж, как говорили древние греки: «В добрый путь, друзья,
и да пребудут с вами музы!».
Спасибо всем, кто принимал участие в концерте и в подготовке к нему!
Спасибо всем   за внимание и до новых встреч!
Используемая литература и Интернетресурсы
Гнедич П.П., Всемирная история искусств, М.: «Современник», 1996 г.
Мифы народов мира. Энциклопедия в 2х томах. Гл. ред. С.А.Токарев. –
М.: «Советская энциклопедия», 1982. Т. II.
http://retroman.ru
http://myfhology.info
http://www.istorya.ru
http://www.greece4all.ru
Порядок выступлений на концерте  лекции
«Музы искусства»

1. Щербакова Кристина (чтец)

2. Ивашко Александра В.Калинин «Прелюдия»
3. Щербакова Кристина А,Комаровский «Песенка»
4. Гамаюнова Елизавета В.Моцарт «Менуэт»
5. Соболь Алина – «Ах, эта музыка»
8 6. Бондарева   София   П.И.   Чайковский   «Старинная   французская
песенка»
7. Соболь Алина – Сенневиль «Баллада Аделины»
9

file_name: Сценарий Лекции - концерта Музы искусства.doc

intro: Сценарий лекции - концерта "Музы искусства" предназначен для проведения внеклассного мероприятия для учащихся начальной средней школы. Он знакомит детей с образами древнегреческой мифологии - Музами, покровительницами искусств. В концерте принимают участие учащиеся музыкальной школы с подходящими по тематике музыкальными номерами.

доп. образование детей

group: Другое