extracted_text:
КГБОУ «Озерская общеобразовательная школаинтернат»
Мастеркласс:
«Использо
вание
информац
ионно
В настоящее время идет становление новой системы образования. Этот
процесс   сопровождается   существенными   изменениями   в   педагогической   теории   и   практике   учебно
воспитательного   процесса,   в   содержании технологий   обучения,   которые   должны   быть   адекватны
современным техническим   возможностям,   и   способствовать   гармоничному   вхождению   ребенка
в информационное   общество.   Компьютерные технологии призваны   стать   неотъемлемой   частью
целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность. Практика работы
образовательных   учреждений свидетельствует о   необходимости   расширения использования
информационнокоммуникационных   технологий (далее   ИКТ) в   организации   образовательного
процесса.
коммуник
ационных
технологи
й в работе
учителя
дефектоло
га»
Шуваева Н.Ф.,
учительдефектолог
с. Озерки ИКТ   затрагивают   все   сферы   жизни   человечества,   но,   пожалуй,   наиболее   сильное   позитивное
воздействие   они   оказывают   на   образование,   так   как «открывают   возможности   совершенно   новых
методов преподавания и обучения».
Использование ИКТ и электронных средств обучения (далее ЭСО) при реализации образовательных
программ специального образования позволяет:
Совершенствовать методы и технологии отбора и формирования содержания образования;
Вводить   и   развивать   новые специализированные   предметные   области,   учебные   предметы,
направления коррекционных занятий, связанные с информатикой и информационными технологиями;
большей
счёт
индивидуализации, использования дополнительных мотивационных рычагов;
эффективность
Повышать
его

за

обучения

Организовывать новые формы взаимодействия в процессе обучения;
Изменять содержание и характер деятельности обучающего и обучаемого;
Совершенствовать механизмы управления системой образования;
Снижать   затраты   на   организацию   и   проведение   учебных   мероприятий   за   счёт   переноса   части
повседневных рутинных функций с педагога на средства компьютерной поддержки обучающего процесса;
Повышать мотивацию учащихся, расширять сферы их самостоятельной деятельности;
Обеспечивать доступность в восприятии учебного материала.
Тема использования   информационно   –   коммуникационных   технологий   в   работе   учителя
дефектолога – актуальна в моей повседневной практической деятельности.
Вопервых,   мне   это   интересно,   вовторых,   я   предполагаю,   что   это   должно   понравиться   моим
воспитанникам и положительно повлиять на процесс коррекции речевых нарушений, даёт дополнительные
возможности в работе с родителями. И в–третьих, я столкнулась с нехваткой методического материала
для   своей работы и   малыми   просторами   кабинета   для   хранения   различных   картин,   иллюстраций,
многочисленных картотек и т. д. Поэтому предполагаю использовать компьютерные технологии во всех
аспектах своей практической деятельности.
Я поставила перед собой следующие задачи:
 Изучить сферы и формы использования ИКТ в обучении дошкольников;
   Создать   медиатеку   электронных   образовательных   ресурсов,   применимых   в работе   учителя
дефектолога;
   Внедрить   инновационные   методы (использование   ИК   технологий) во   все   формы
деятельности учителядефектолога.
Проанализировав нормативно – правовые документы и методические рекомендации выделила основные
требования, предъявляемые к педагогическим программным средствам.
• педагогические требования;
• технические требования;
• эргономические требования;
• эстетические требования.
Гигиенические требования при работе с икт
Использование ИКТ   при   реализации   образовательных   программ специальногообразования   должно
отвечать ряду санитарно – гигиенических и эргономических требований:
•   необходимо   обеспечить   ребёнку   комфортную рабочую   позу:   расстояние   от   экрана   50   –   70   см,
верхняя часть экрана должна располагаться на уровне глаз или на 20 см ниже, освещение подбирается
таким образом, чтобы максимально устранить отражения, блики, освещённость экрана должна быть равна
освещённости   помещения, использование   удобной   мебели (стул,   высота   которого   может
изменяться);
• осуществлять контроль за правильной посадкой ребёнка: ровная спина, ноги вместе под прямым
углом   (под   ноги   можно   подставить   подставку   для   более   ровной,   удобной   и   правильной   посадки,
предплечья находятся на поверхности стола, запястье не должно слишком перегибаться;
• компьютерная периферия должна соответствовать возрасту ребёнка (размер мыши, клавиатуры);
•   время работы обучающихся   за   компьютером   должно   быть регламентировано:   для   младших
школьников НОО образования не более 10 минут в день, для старших – не более 1520 минут в день,
обязательны перерывы через каждые 10 минут; • для профилактики и снятия зрительного утомления рекомендуется выполнять упражнения для глаз
после каждого этапа непрерывной работы за компьютером;
• работу с   текстовыми   заданиями   необходимо   чередовать   с   игровыми   заданиями,
  в
которых используются   статический (картинки) и   динамический (движущиеся   и   анимированные
объекты, видеоматериал).
Работу строю с учётом принципов:
1. Принцип активности
2. Принципом научности
3. Принцип доступности
4. Принцип систематичности и последовательности
5. Принцип наглядности.
6. Принцип индивидуального обучения.
7. Принцип объективной оценки результатов деятельности.
8. Принцип воспитывающего обучения.
9. Принцип интерактивности компьютерных средств.
Компьютерные технологии   использую в   своей   деятельности   регулярно   –   при   построении
коррекционного процесса:
• непосредственно с детьми;
• в работе с родителями и педагогами;
• а также при ведении документации.
При ведении документационного блока: оформлении документации, разработке планов,  подготовке
речевых   карт,   подготовке   документации   по   взаимодействию   со специалистами и   воспитателями
дошкольного   образования использую текстовый   редактор   Microsoft   Word,   а  также   другие   программы,
предлагаемые   компанией   Microsoft.   Эта   программа   Microsoft   Word   позволяет   перенести   задание
из «бумажного» варианта   в   цифровой,   сохранить   его   в   памяти   компьютера,   в   дальнейшем
осуществлять работу над документом многократно, сохранять результаты в индивидуальной папке. Тем
самым облегчая труд учителя – дефектолога. Возможности программ Microsoft позволили мне найти
интересный   и   оригинальный   способ   оформления   конспектов   занятий.   Я   решила   создать   картотеку,
которой очень удобно пользоваться.
Так как особое место в деятельности учителя – дефектолога занимает взаимодействие с педагогами и
родителями,   я   решила   найти   интересные   способы   оформления   бумажных   носителей информации с
помощью программы Microsoft Power Point для повышения заинтересованности родителей, для удобства
пользования.   Не   секрет,   что   с   консультациями   родителям,   да   и   педагогам   учреждения   образования,
интереснее знакомится, если они красочно оформлены и представлены в интересном формате. Для этого
мной созданы материалы на актуальные темы, которые размещаются на стенде в родительском уголке. При
их разработке продумываю интересный дизайн, удобную форму подачи.
Во время проведения родительских собраний большую помощь оказывают компьютерные презентации,
созданные в программе Power Point. Благодаря презентациям я имею возможность представить не только
основные   теоретические   сведения,   аналитический   материал,   но   и   продемонстрировать   слайдшоу   о
проведенных   мероприятиях   в группе   и   показать   приёмы   работы на   индивидуальных   занятиях,
представить   конкретные   примеры.   Современные   возможности использования программы   Power   Point
  которые   несут   для   родителей
позволяют   включить   определенные   кадры   из   фильмов,
дополнительную информацию,
  способов работы   и
методов. Информация,   полученная   таким   образом   родителями,   лучше   усваивается   и   способствует
большей мотивации законных представителей, что сказывается на результатах работы.
  касающуюся   индивидуальной работы,
Хочу   затронуть   ещё   одну   тему.   Помощь   в   общении   и   консультировании   педагогов   и
родителей, используя   электронную   почту,   через   которую   очень   удобно   поддерживать   связь.
В использовании электронного почтового ящика много положительных моментов:
 общение напрямую, без искажения достоверности информации через третьих лиц;
   достаточно   активная   переписка   в   любое   время   дня,   так   как   современные   гаджеты   позволяют
подключить электронный почтовый ящик к телефону, а это даёт возможность поддерживать контакт с
переписчиками постоянно;
 возможность отвечать на интересующие вопросы в реальном времени;  возможность «скидывать» ссылки на интересные сайты, сообщества, группы;
   возможность   высылать   дидактический   материал   для   закрепления   в   домашних   условиях   для
родителей.
Совершенно новый потенциал для взаимодействия родителей и педагогов, несет в себе созданный сайт
учреждения образования, на котором мы размещаем не только текстовый материал, но и фото, и видео
подборки по итогам проведения мероприятий. На нашем сайте любой родитель получает возможность
познакомиться с особенностями образовательновоспитательного процесса в государственном учреждении
образования, общешкольными традициями, узнать последние новости, и таким образом быть всегда в курсе
всех происходящих в учреждении школьного образования событий.
Использование информационных компьютерных технологий позволяет мне вывести организацию
взаимодействия   педагогов   и   родителей   на   более   высокий   качественный   уровень.   При   этом   я   не
отказываюсь от традиционных форм сотрудничества, потому что только использование разнообразных
методов работы  позволяет   эффективно   решать   проблему   коррекции   нарушений   способствует
разностороннему развитию личности ребенка.
В   своей   практической   деятельности   я   стараюсь использовать не   только   традиционные   виды
деятельности, но и использовать компьютерные средства помощи в исправлении дефектов произношения,
фонематического слуха, связной речи. Помочь в этом мне смогли компьютеризированные игры.
Мне   интересен   процесс   создания   разнообразных   заданий,   дидактических   игр   с   помощью   снятых
видеоматериалов   близкого   окружения детей.   Это   даёт   возможность   более   активно   включать детей в
образовательный коррекционный процесс.
Хотелось   бы   обратить   внимание,   что   в использовании   компьютерных   технологий   учителем
дефектологом   следует   тщательно   соблюдать   объём   и   время   предъявления   данного   материала   на
коррекционных   занятиях.   Однако,   дефектологическое   занятие   не   может   состоять   исключительно   из
предъявления   компьютерных   средств,   они   обязательно   должны   сочетаться   с   другими   приемами   и
методами работы и   органично   дополнять   их.   Следует   также   помнить   об   охранительном,
здоровьесберегающем режиме проведения занятий, особенно при использовании на занятиях компьютера.
Можно   отметить,   что использование средств   ИКТ   в   дефектологической   практике,   дало
положительную динамику в процессе коррекционной работы.
   применение   средств   ИКТ   при   изложении,   закреплении   материала   занятия   способствовало   его
лучшему   усвоению,   т.   к.,   занятия   становятся   более   увлекательными,   повышается   интерес   к   ним   со
стороны детей;
 компьютеризированные средства позволили сформировать у воспитанников целостное восприятие и
стойкое запоминание изучаемого материала, опираясь на принцип: «слышу – вижу – запоминаю»;
   средства информационнокоммуникационных   технологий   при   их   использовании на   занятиях
позволили поддерживать внимание детей в течение длительного периода времени, что является важным
при изложении трудного для восприятия и требующего глубокого осмысления материала;

  демонстрация   на   экране   наглядной информации, использование для   иллюстрации
видеоизображений,   анимационных   роликов   с   аудио   сопровождением   также   повысили   эффективность
коррекционных занятий за счет облегчения процесса восприятия, повышения интереса к деятельности;
   внедрение   средств информационнокоммуникационных   технологий в   процесс   обучения   и
коррекции   нарушений   речи     младших   и   старших   школьников   позволили   усовершенствовать   формы
организации и методы обучения;
 информационнокоммуникационных   технологии   дают   возможность   использования
электронных (компьютеризированных) материалов, как в деятельности в учреждении, так и в домашних
условиях.
Понятно   одно,   на  современном  этапе   развития   общества,   в   эпоху   глобальной   информатизации,
игнорировать компьютерные технологии, намеренно преуменьшать их значение в системе образования не
возможно. Главное помнить, что компьютерные технологии  это не панацея, а хорошее средство обучения
в руках умелого педагога. Ведь только мастерство преподавателя способно найти золотую середину в
использовании компьютерных технологий на занятии, чтобы полюсы не превратились в минусы.

intro: В данном мастер-классе представлена тема использования информационно – коммуникационных технологий в работе учителя-дефектолога, которая актуальна в повседневной практической деятельности. В материале четко представлены рекомендации  об охранительном, здоровьесберегающем режиме проведения занятий, особенно при использовании на занятиях компьютера, что дает  положительную динамику в процессе коррекционной работы.

title: Использование информационно-коммуникационных технологий в работе учителя-дефектолога


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«НИЖЕГОРОДСКИЙ ТЕХНИКУМ ГОРОДСКОГО ХОЗЯЙСТВА И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА»
КОМПЛЕКТ
КОНТРОЛЬНООЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ
ПМ.01
РАЗРАБОТКА ТЕХНОЛОГИЙ И ПРОЕКТИРОВАНИЕ
ЭЛЕМЕНТОВ СИСТЕМ ВОДОСНАБЖЕНИЯ И ВОДООТВЕДЕНИЯ
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ
08.02.04. ВОДОСНАБЖЕНИЕ И ВОДООТВЕДЕНИЕ Г. НИЖНИЙ НОВГОРОД
2016 Г.
РАССМОТРЕНО
на заседании методической комиссии
технического профиля
Председатель комиссии
___________   /Л.А.Качан /
протокол № _____
от «___» _________ 2016г.
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по
учебнопроизводственной работе
  _______________О.Н. Старшинова
_________________________2016г.
Комплект   контрольнооценочных   средств   по   профессиональному   модулю  ПМ.01
Разработка   технологий   и   проектирование   элементов   систем   водоснабжения   и
водоотведения,
  разработана   в   соответствии   с   требованиями   Федерального
государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) среднего профессионального
образования по специальности 08.02.04. Водоснабжение и водоотведение.
Организацияразработчик: ГБПОУ «Нижегородский техникум городского
хозяйства и предпринимательства», г. Нижний Новгород.
Разработчик:   Петрова   Н.М.,   преподаватель   ГБПОУ   «Нижегородский   техникум
городского хозяйства и предпринимательства», г. Нижний Новгород.
СОГЛАСОВАНО
(Место работы, должность)                                        ( подпись)                                   (Фамилия И.О.)
2 Содержание
Оглавление
Оглавление.....................................................................................................................................3
I Паспорт комплекта контрольнооценочных средств..............................................................4
2. Комплект материалов для оценки сформированности общих и профессиональных
компетенций по виду профессиональной деятельности модуля ПМ.01 Разработка
технологий и проектирование элементов систем водоснабжения и водоотведения............12
3.Контроль приобретения практического опыта.....................................................................18
4.1. Задание для оценки освоения умений и усвоения знаний................................................23
модуля МДК.01.01 Проектирование элементов систем водоснабжения и водоотведения. 23
4.2. Задание для оценки освоения умений и усвоения знаний................................................32
модуля МДК.01.02 Технология и оборудование элементов систем водоснабжения и
водоотведения.............................................................................................................................32
3 I Паспорт комплекта контрольнооценочных средств
1.1. Область применения.
Комплект контрольнооценочных средств  предназначен для проверки
результатов   освоения   профессионального   модуля  ПМ.01   Разработка
технологий   и   проектирование   элементов   систем   водоснабжения   и
водоотведения основной профессиональной образовательной программы   по
специальности   среднего   профессионального   образования   08.02.04
Водоснабжение и водоотведение в части овладения видом профессиональной
деятельности   (ВПД):  «Разработка   технологий   и   проектирование
элементов систем водоснабжения и водоотведения»
Комплект контрольнооценочных средств позволяет оценивать:
1.1.1. Освоение  профессиональных компетенций (ПК),
соответствующих виду профессиональной деятельности, и общих
компетенций (ОК):
Профессиональные и
общие компетенции
Показатели оценки результата
                    1
2
Средства
проверки
( №№ заданий,
место, время,
условия их
выполнения)
3
4 ПК   1.1.
  Принимать
участие   в   проектировании
систем
элементов
водоснабжения
и
водоотведения.
ОК 6. Работать в коллективе и
в команде, эффективно
общаться с коллегами,
руководством, потребителями.

   участие   в   проектировании
элементов   систем   водоснабжения   и
водоотведения;
планирование   самостоятельной
работы,   при   прохождении   различных
этапов производственной практики.

  обеспечивать   соблюдение
требований охраны труда, безопасности
жизнедеятельности
защиты
окружающей   среды   при   выполнении
работ;
и

  пользоваться   основными
нормативными   документами   по   охране
труда и охране окружающей среды;

проводить
анализ
травмоопасных   и   вредных   факторов   в
сфере профессиональной деятельности;
   использовать   экобиозащитную

технику;
   разрабатывать   и   осуществлять
мероприятия   по   предотвращению
производственного травматизма;
   вести   надзор   за   правильным   и
использованием
безопасным
технических   средств
  на   объектах
практики

Тема 1.1.
Гидротехнические
сооружения
Тема 1.2. Насосные
и воздуходувные
станции
 Тема 1.3.
Водоснабжение
Тема 1.4.
Водоотведение
Тема 1.5. Наружные
сети
Тема 1.6.
Санитарно
техническое
5 ПК   1.3.   Разрабатывать
технологические
схемы
очистки   воды   и   обработки
осадков.

Организовывать
ОК 1
Понимать сущность и
социальную   значимость   своей
будущей
профессии,
проявлять   к   ней   устойчивый
интерес.
ОК 2
собственную   деятельность,
выбирать   типовые   методы   и
способы
выполнения
профессиональных
задач,
оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3
Принимать решения в
стандартных   и   нестандартных
ситуациях   и   нести   за   них
ответственность.
ОК 6
в
Работать
коллективе   и   в   команде,
эффективно   общаться   с
коллегами,
руководством,
потребителями.
ОК 7
  Брать   на   себя
ответственность   за   работу
членов
команды
(подчиненных),   за   результат
выполнения заданий.

оборудование
зданий
Тема 2.1.
Строительные
машины и
механизмы
Тема 2.2.
Организация
строительного
производства
Тема 2.3.
Строительный
генеральный план
(СГП).
Тема 2.4. Основы
технологии и
организации
строительно
монтажных работ
 активное участие в разработке
технологических схем очистки воды и
обработки осадков.;
установление и обеспечение режимов
работы оборудования по
контролируемым параметрам;
участие в деятельности, связанной с
будущей профессией (выставки,
конкурсы профессионального
мастерства и т.д.)
выполнение установленных норм труда;
 умение составлять и оформлять
техническую и отчетную документацию
по работе;
 анализ точности выполнения различных
этапов работ в ходе производственной
практики;
 демонстрация интереса к будущей
профессии
умение организовывать, распределять,
контролировать работу структурного
подразделения;
создание условий для более полного
выявления потенциала сотрудников,
стимулирование к активации труда;
 принятие ответственности за
выполнение
заданий подчиненными и контроль
результата их деятельности;
  применять инженерные решения по
технике безопасности при
использовании электроинструмента и
оборудования;
 применять основы пожарной
безопасности;
6 ПК   1.4.   Производить
расчеты   элементов   систем
водоснабжения
и
водоотведения.
ОК 4 Осуществлять   поиск   и
использование   информации,
необходимой
для

выполнения
эффективного
задач,
профессиональных
профессионального
и
личностного развития.
ОК 5
Использовать
информационно
коммуникационные
технологии
профессиональной
деятельности.
в

Самостоятельно
ПК   1.5.   Разрабатывать
чертежи   элементов   систем
водоснабжения
и
водоотведения.
ОК 8
задачи
определять

и
профессионального
личностного
развития,
заниматься   самообразованием,
осознанно
планировать
повышение квалификации.

  СП,
труда,
  монтажа,
анализировать
   производство   расчетов   элементов
систем водоснабжения и водоотведения.
   поиск   рациональных   путей   решения
при   выполнении   производственных
заданий;
нормативнотехнической
знание
  ГОСТ,
документации   ЕСКД,
правила,   требования,   определяющих
порядок
технической
эксплуатации   и   обслуживания   сетей   и
оборудования
способность   осваивать   современные
инновационные   технические   средства,
позволяющие
повышать
производительность   труда   и   качества
работ;
умение
влияние
инновационных   мероприятий   на
повышение
организацию
экономической
эффективности
производственной деятельности
 участие в разработке чертежей
элементов систем водоснабжения и
водоотведения.
 определять задачи профессионального
и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно
планировать повышение квалификации;
быть в курсе изменений
законодательных и нормативных актов
касающихся профессиональной
деятельности;
умение
функциональную компетентность;
нахождение   и   использование   для
эффективного
выполнения
профессиональных   задач   обязательных
требований  нормативных  документов и
действующих законов;
 организация самостоятельных занятий
при изучении профессионального
модуля
способность к самообразованию.
собственную
развивать

7 ПК   1.6.   Определять,
анализировать   и   планировать
техникоэкономические
показатели
водоснабжения
водоотведения.
систем
и

ПК   1.7.   Устанавливать
соответствие
проектных
решений   природоохранным
требованиям.
ОК 6 Работать в коллективе и
  эффективно
в   команде,
общаться
с
  коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7
Брать   на   себя
ответственность   за   работу
членов
команды
(подчиненных),   за   результат
выполнения заданий.
ОК 9 Ориентироваться
в
условиях   частой   смены
технологий
в
профессиональной
деятельности.

 анализ и планирование технико
экономических   показателей   систем
водоснабжения и водоотведения
 соответствие проектных решений
природоохранным требованиям,
 умение ориентироваться в
информационных потоках, работать с
электронными  энциклопедиями и
книгами;
производить
анализ
необходимой   информации   в   сети
интернет,   касающихся
  новых
технологий
  профессиональной
деятельности.
   готовность     к   смене   технологий   в
профессиональной деятельности;
подготовка   презентаций   о   новых
технологиях   и   методах   выполнения
профессиональных
для
использования   в   профессиональной
деятельности;
сбор   и
задач
в

1.1.2. Приобретение в ходе освоения профессионального модуля
практического опыта

систем
и
проектирования
Иметь практический
опыт

элементов
водоснабжения
водоотведения;

подбора
использования
и
оборудования
в
материалов
наружных
и
внутренних   системах
водоснабжения
и
водоотведения;
и

Виды работ на учебной и/ или производственной
практике и требования к их выполнению
Производственная практика (по профилю специальности)
Виды работ:
Работа дублером на штатной должности помощника
проектировщика.
Изучение перечня выполняемых проектных работ.
Изучение   методов   нормирования   материальных   ресурсов
применяемых при выполнении работ
Изучение видов нормативной  документации по охране труда.
Изучение служебной документации
Ознакомление с документооборотом выполнении проектных
работ,
Составление служебных писем, записок, докладных.
8 1.1.3.Освоение умений и усвоение знаний:
Освоенные умения,
Усвоенные знания
Показатели оценки результата №№

составлять
водоснабжения
работать   с   нормативными
  осуществлять
                         1
 Умеет:

разрабатывать технологические
схемы   очистки   природных   и   сточных
вод, схемы обработки осадков;

читать   и   выполнять   чертежи
элементов   систем   водоснабжения   и
водоотведения;

правовыми   актами,
поиск необходимого оборудования;

  ведомости   и
спецификации   оборудования   и
материалов, элементов проектируемых
систем
и
водоотведения;

выполнять   и   оформлять
расчеты   проектируемых   элементов
систем
и
водоотведения;

программами;

санитарнотехнических систем;

санитарнотехнических систем;

современные
технологии   строительства   систем
водоснабжения и водоотведения;

использовать   информационные
технологии   при   подборе   и   поиске
необходимого оборудования;

читать   и   выполнять   чертежи
выполнять   расчеты   элементов
водоснабжения
пользоваться
расчетными
применять

Знает:
основы   проектирования   и
состав   и   порядок   разработки

конструирования;

проектной документации;


строительномонтажных работ;

современное оборудование;

строительные нормы и правила;
технологию
выполнения
передовые   технологии   и
2

разрабатывает

технологические   схемы   очистки
природных   и   сточных   вод,   схемы
обработки осадков;

читает   и   выполняет   чертежи
элементов   систем   водоснабжения   и
водоотведения;

работает   с   нормативными
правовыми   актами,   осуществляет
поиск необходимого оборудования;

составляет   ведомости   и
спецификации   оборудования   и
материалов,
элементов
проектируемых
систем
водоснабжения и водоотведения;

выполняет   и   оформляет
расчеты   проектируемых   элементов
систем
и
водоотведения;

программами;

санитарнотехнических систем;

санитарнотехнических систем;

современные
технологии   строительства   систем
водоснабжения и водоотведения;

использует   информационные
технологии   при   подборе   и   поиске
необходимого оборудования;

выполняет расчеты элементов
читает   и   выполняет   чертежи
водоснабжения
расчетными
пользуется
применяет

Применяет на практике знания:
основ   проектирования   и
состава и порядка разработки

конструирования;

проектной документации;


строительномонтажных работ;

современного оборудования;
строительных норм и правила;
технологии
выполнения
передовых   технологий   и

заданий
Для
проверки
         3
Курсовой
проект №1
Курсовой
проект №2
9 основные

гидротехнические
сооружения, используемые в системах
водоснабжения и водоотведения;

оборудование.
современное

насосное
основных   гидротехнических
в
и
  используемых
водоснабжения

современного

насосного

сооружений,
системах

водоотведения;

оборудования.
1.2. Система контроля и оценки освоения программы ПМ
Формы промежуточной аттестации –   экзамен, дифференцированный зачет, экзамен по
профессиональному модулю – экзамен (квалификационный).
Экзамены   проводятся   концентрированно,   после   окончания   междисциплинарных   курсов
МДК 01.01 и МДК.01.02 в шестом семестре.
Обязательной формой промежуточной аттестации по профессиональному модулю ПМ.01
является экзамен (квалификационный), который представляет собой форму независимой
оценки   результатов   обучения,   по   его   итогам   возможно   присвоение   выпускнику
определенной квалификации.
Экзамен   (квалификационный)   проверяет   готовность   обучающегося   к   выполнению
указанного   вида   профессиональной   деятельности   и   сформированность   у   него
компетенций,   определенных   в   разделе   «Требования   к   результатам   освоения   ОПОП»
ФГОС СПО.
Итогом   проверки   является   выставление   оценки   «5»      отлично;   «4»   хорошо,   «3»
удовлетворительно»,2неудовлетворительно
1.2.1.Формы промежуточной аттестации по ОПОП при освоении
профессионального модуля
Элементы модуля,
профессиональный модуль
1
МДК.01.01 Проектирование
элементов систем водоснабжения
и водоотведения Эк
МДК.01.02 Технология  и
оборудование элементов систем
водоснабжения и водоотведения
Формы промежуточной аттестации
2
Экзамен
Текущий контроль в
форме:
 устного индивидуального
опроса;
тестирования;
защиты практических
занятий;
контрольных работ по
темам МДК;
отчетов по внеаудиторной
самостоятельной работе.
Рубежный контроль в
форме:
экзамена по МДК
 дифференцированных
зачетов по учебной,
производственной практике
10 УП.01.Учебная практика
ПП.01.Производственная практика
(по профилю специальности)
ПМ.01 Разработка
технологий и
проектирование элементов
систем водоснабжения и
водоотведения
дифференцированный
зачет
  дифференцированный
зачет
Экзамен
(квалификационный)
 отчет по практике;
аттестационный лист;
характеристика   с   места
прохождения практики;
зачет
Итоговый контроль в
форме:
экзамена
(квалификационного) по
модулю в форме защиты
курсовых проектов
  и   оборудование   элементов   систем   водоснабжения   и
1.2.2. Организация контроля и оценки освоения программы ПМ
Итоговый   контроль   освоения   вида   профессиональной   деятельности:  «Разработка
технологий и  проектирование  элементов   систем  водоснабжения  и  водоотведения»
осуществляется   на   экзамене   (квалификационном).   Условием   допуска   к   экзамену
 МДК.01.01
(квалификационному)
  является   положительная   аттестация   по
Проектирование элементов систем водоснабжения и водоотведения и по
МДК.01.02 Технология
водоотведения по всем разделам учебных практик и производственной практики .
Экзамен (квалификационный) проводится в виде защиты курсовых проектов. Условием
положительной   аттестации   (вид   профессиональной   деятельности   освоен)   на   экзамене
квалификационном   является   положительная   оценка   освоения   всех   профессиональных
компетенций по контролируемым показателям.
При   отрицательном   заключении   хотя   бы   по   одной   из   профессиональных   компетенций
принимается решение «вид профессиональной деятельности не освоен».
Промежуточный   контроль   освоения   профессионального   модуля   осуществляется   при
проведении   экзамена   по  МДК   01.01.   и   МДК.01.02.,  дифференцированного   зачета   по
учебным практикам и производственной практике.
Предметом   оценки   освоения  МДК   01.01.   и   МДК.01.02.  являются   умения   и   знания.
Экзамен   по  МДК   01.01.   и   МДК.01.02.,  проводится   с   учетом   результатов   текущего
контроля.
Предметом   оценки   по   учебным   практикам   является   приобретение   опыта   и   первичных
навыков проектирования сетей и сооружений водоснабжения и водоотведения, и навыков
привязки на местности линейных сооружений инженерных сетей.  Контроль и оценка по
учебной практике УП.01 проводится на основе дифференцированного зачета и требований
к его выполнению.
Предметом оценки по производственной   практике является приобретение практического
опыта применения знаний и умений. Контроль и оценка по производственной практике
ПП.01   проводится   на   основе   дифференцированного   зачета   и   требований   к   его
выполнению.
11 2. Комплект материалов для оценки сформированности общих
и   профессиональных
виду
профессиональной деятельности модуля ПМ.01 Разработка
технологий   и   проектирование   элементов   систем
водоснабжения и водоотведения
  компетенций   по

12 2.1. Комплект материалов для оценки сформированности общих и
профессиональных компетенций по виду профессиональной
деятельности с использованием практических заданий
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩИХСЯ №  1
Оцениваемые компетенции: ПК1.1 ПК1.7; ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК6, ОК7,
ОК8, ОК9.
Условия выполнения задания. Для защиты курсового проекта,  требуется
учебный кабинет, оснащенный по профилю ВПД. Во время экзамена
(квалификационного) допускается использование наглядных пособий,
справочной литературы, плакатов, схем.
1. Последовательность и условия выполнения:
На экзамене (квалификационном)  (защита курсового проекта)  возможно
представление презентации по курсовому проекту, выполненной в
соответствии с методическими указаниями.
2. Вы можете воспользоваться  справочной литературой.
3. Максимальное время защиты курсового проекта  –  1015  минут
(15слайдов)
4. Перечень раздаточных и дополнительных материалов:
    4.1. Справочная литература.
Темы курсового проекта по МДК. 01.01 Проектирование элементов
систем водоснабжения и водоотведения:
1. Водоснабжение и водоотведение населенного пункта с промышленным
предприятием в г. Калуга
2. Водоснабжение и водоотведение населенного пункта с промышленным
предприятием в г. Оренбург
13 3. Водоснабжение и водоотведение населенного пункта с промышленным
предприятием в г. Ярославль
4. Водоснабжение и водоотведение населенного пункта с промышленным
предприятием г .Красноярск
5. Водоснабжение и водоотведение населенного пункта с промышленным
предприятием  в г. Клин
6. Водоснабжение и водоотведение населенного пункта с промышленным
предприятием  г. ЙошкарОла
7. Водоснабжение и водоотведение населенного пункта с промышленным
предприятием г. Старый Оскол
8. Водоснабжение и водоотведение населенного пункта с промышленным
предприятием в г. Волгоград
9. Водоснабжение и водоотведение населенного пункта с промышленным
предприятием в г. Псков
10. Водоснабжение и водоотведение населенного пункта с промышленным
предприятием в г. Пенза
11. Водоснабжение и водоотведение населенного пункта с промышленным
предприятием в г. Ангарск
12. Водоснабжение и водоотведение населенного пункта с промышленным
предприятием  в г. Рязань
13. Водоснабжение и водоотведение населенного пункта с промышленным
предприятием  в г. Воронеж
14. Водоснабжение и водоотведение населенного пункта с промышленным
предприятием в г. Новосибирск
15. Водоснабжение и водоотведение населенного пункта с промышленным
предприятием в г. Челябинск
16. Водоснабжение и водоотведение населенного пункта с промышленным
предприятием в г. Нижний Тагил
17. Водоснабжение и водоотведение населенного пункта с промышленным
предприятием в г. Тверь
18. Водоснабжение и водоотведение населенного пункта с промышленным
предприятием  г. Брянск
19. Водоснабжение и водоотведение населенного пункта с промышленным
предприятием в г. Казань
20. Водоснабжение и водоотведение населенного пункта с промышленным
предприятием в г. Екатеринбург
21. Водоснабжение и водоотведение населенного пункта с промышленным
предприятием в г. Тамбов
22. Водоснабжение и водоотведение населенного пункта с промышленным
предприятием в г. Барнаул
23. Водоснабжение и водоотведение населенного пункта с промышленным
предприятием г. Орел
14 Темы курсового проекта по МДК.01.02Технология и оборудование
элементов систем водоснабжения и водоотведения:
1. Технология реконструкции участка магистральной сети водоснабжения
и сети водоотведения в г. Калуга
2. Технология реконструкции участка магистральной сети водоснабжения
и сети водоотведения в г. Оренбург
3. Технология реконструкции участка магистральной сети водоснабжения
и сети водоотведения в г. Ярославль
4. Технология реконструкции участка магистральной сети водоснабжения
и сети водоотведения г .Красноярск
5. Технология реконструкции участка магистральной сети водоснабжения
и сети водоотведения в г. Клин
6. Технология реконструкции участка магистральной сети водоснабжения
и сети водоотведения г. ЙошкарОла
7. Технология реконструкции участка магистральной сети водоснабжения
и сети водоотведения г. Старый Оскол
8. Технология реконструкции участка магистральной сети водоснабжения
и сети водоотведения в г. Волгоград
9. Технология реконструкции участка магистральной сети водоснабжения
и сети водоотведения в г. Псков
10. Технология реконструкции участка магистральной сети водоснабжения
и сети водоотведения в г. Пенза
11. Технология реконструкции участка магистральной сети водоснабжения
и сети водоотведения в г. Ангарск
12. Технология реконструкции участка магистральной сети водоснабжения
и сети водоотведения в г. Рязань
13. Технология реконструкции участка магистральной сети водоснабжения
и сети водоотведения в г. Воронеж
14. Технология реконструкции участка магистральной сети водоснабжения
и сети водоотведения в г. Новосибирск
15. Технология реконструкции участка магистральной сети водоснабжения
и сети водоотведения в г. Челябинск
16. Технология реконструкции участка магистральной сети водоснабжения
и сети водоотведения в г. Нижний Тагил
17. Технология реконструкции участка магистральной сети водоснабжения
и сети водоотведения в г. Тверь
18. Технология реконструкции участка магистральной сети водоснабжения
и сети водоотведения г. Брянск
19. Технология реконструкции участка магистральной сети водоснабжения
и сети водоотведения в г. Казань
20. Технология реконструкции участка магистральной сети водоснабжения
и сети водоотведения в г. Екатеринбург
21. Технология реконструкции участка магистральной сети водоснабжения
и сети водоотведения в г. Тамбов
15 22. Технология реконструкции участка магистральной сети водоснабжения
и сети водоотведения в г. Барнаул
23. Технология реконструкции участка магистральной сети водоснабжения
и сети водоотведения г. Орел
Пакет экзаменатора
Защита курсовых проектов
ПК1.1 ПК1.7; ОК1,
ОК2, ОК3, ОК4, ОК6,
ОК7, ОК8,ОК9.
Показатели оценки результатов освоения программы профессионального
модуля
Номер и краткое
содержание задания
Оцениваемые
компетенции
Показатели оценки
результата( требования к
выполнению задания)
 - Проектирует элементы систем
водоснабжения и водоотведения.
 Определяет расчетные расходы
воды.
 Разрабатывает технологические
схемы очистки воды и обработки
осадков.
Производит расчеты элементов
систем водоснабжения и
водоотведения.
Разрабатывает чертежи
элементов систем водоснабжения
и водоотведения.
Определяет, анализирует и
планирует технико
экономические показатели систем
водоснабжения и водоотведения.
Устанавливает соответствие
проектных решений
природоохранным требованиям.
-Разрабатывает текущую и
перспективную планирующую
документацию на реконструкцию
инженерных сетей;
Время выполнения  защиты курсовых проектов – 15 20 мин.
Условия выполнения заданий
Рекомендации по проведению оценки:
1. Ознакомьтесь с заданиями для экзаменующихся, оцениваемыми компетенциями
и показателями оценки.
16 17 3.Контроль приобретения практического опыта
Требования к
практическому
опыту и коды
формируемых
профессиональных
компетенций
              1
ПК
1.1.
Принимать   участие
в   проектировании
элементов   систем
водоснабжения   и
водоотведения.
Коды и
наименование
формируемых
профессиональных,
общих
компетенций,
умений
             2
ОК 6. Работать в
коллективе и в
команде,
эффективно
общаться с
коллегами,
руководством,
потребителями.
Виды и объем работ
учебной и
производственной
практике, требования к
их выполнению и/ или
условия выполнения
                 3

  участие   в
проектировании
элементов

водоснабжения
водоотведения;
систем
и

Документ,
подтверждающий
качество выполнения
работ
               4
Протоколы экзамена и
дифференцированных
зачетов.
Аттестационный лист
планирование

самостоятельной   работы,
прохождении
при
различных
этапов
производственной
практики.

  обеспечивать
соблюдение   требований
охраны
труда,
безопасности
и
жизнедеятельности
окружающей
защиты
среды   при   выполнении
работ;

  пользоваться
основными нормативными
документами   по   охране
труда
охране
окружающей среды;
и

 проводить анализ
травмоопасных и вредных
факторов   в
сфере
профессиональной
деятельности;

  использовать
экобиозащитную технику;
   разрабатывать   и

по
осуществлять
мероприятия
предотвращению
производственного
травматизма;

  вести   надзор   за
правильным и безопасным
использованием
18 ПК
1.3.

Разрабатывать
технологические
схемы  очистки  воды
и обработки осадков.

и
Понимать
ОК 1
сущность
социальную
значимость
своей
будущей   профессии,
проявлять   к   ней
устойчивый интерес.
ОК
2

в
и
Принимать
Организовывать
собственную
деятельность,
выбирать
типовые
методы   и   способы
выполнения
профессиональных
задач,   оценивать   их
эффективность
и
качество.
ОК 3
решения
стандартных
нестандартных
ситуациях   и   нести   за
них ответственность.
Работать   в
ОК 6
коллективе
  и   в
команде,   эффективно
общаться с коллегами,
руководством,
потребителями.
ОК 7
  Брать   на
себя   ответственность
за   работу   членов
команды
(подчиненных),
за
результат   выполнения
заданий.

технических   средств     на
объектах  практики
 активное участие в
разработке
технологических схем
очистки воды и
обработки осадков.;
установление и
обеспечение режимов
работы оборудования
по контролируемым
параметрам;
участие в
деятельности,
связанной с будущей
профессией (выставки,
конкурсы
профессионального
мастерства и т.д.)
выполнение
установленных норм
труда;
 умение составлять и
оформлять
техническую и
отчетную
документацию по
работе;
 анализ точности
выполнения различных
этапов работ в ходе
производственной
практики;
 демонстрация
интереса к будущей
профессии
умение
организовывать,
распределять,
контролировать работу
структурного
подразделения;
создание условий для
более полного
выявления потенциала
сотрудников,
стимулирование к
активации труда;
 принятие
ответственности за
выполнение
Протоколы экзамена и
дифференцированных
зачетов.
Аттестационный лист
19 заданий подчиненными
и контроль результата
их деятельности;
  применять
инженерные решения по
технике безопасности
при использовании
электроинструмента и
оборудования;
 применять основы
пожарной безопасности;
 производство расчетов
систем
элементов

водоснабжения

и
водоотведения.
   поиск   рациональных
путей   решения   при
выполнении
производственных
заданий;
знание   нормативно
технической
документации   ЕСКД,
СП,   ГОСТ,   правила,
требования,
определяющих   порядок
монтажа,   технической
эксплуатации
и
обслуживания   сетей   и
оборудования
способность   осваивать
современные
инновационные
технические   средства,
позволяющие   повышать
производительность
труда и качества работ;
умение   анализировать
влияние инновационных
мероприятий
на
организацию
труда,
повышение
экономической
эффективности
производственной
деятельности
 участие в разработке
чертежей элементов
систем водоснабжения
и водоотведения.
 определять задачи

Протоколы экзамена и
дифференцированных
зачетов.
Аттестационный лист
Протоколы экзамена и
дифференцированных
зачетов.
Аттестационный лист
20

ПК
1.4.
Производить расчеты
элементов   систем
водоснабжения   и
водоотведения.

для
ОК 4 Осуществлять
поиск и использование
информации,
необходимой
эффективного
выполнения
профессиональных
задач,
профессионального   и
личностного развития.
ОК 5
Использовать
информационно
коммуникационные
технологии
профессиональной
деятельности.
в

ПК
1.5.

Разрабатывать
чертежи   элементов
систем
водоснабжения   и
ОК

8
Самостоятельно
определять
задачи
профессионального   и водоотведения.
личностного   развития,
заниматься
самообразованием,
осознанно планировать
повышение
квалификации.

1.6.
ПК

и
Определять,
анализировать
планировать
технико
экономические
показатели   систем
водоснабжения   и
водоотведения.

Устанавливать
соответствие
проектных   решений
природоохранным
требованиям.
1.7.
ПК

в
ОК 6 Работать
коллективе
  и   в
команде,   эффективно
общаться с коллегами,
руководством,
потребителями.
ОК 7   Брать   на   себя
ответственность
за
работу
членов
команды
за
(подчиненных),
результат   выполнения
заданий.
ОК
9

Ориентироваться   в
условиях
частой

и
для
развивать
обязательных
профессионального     и
личностного развития,
заниматься
самообразованием,
осознанно планировать
повышение
квалификации;
быть в курсе изменений
законодательных и
нормативных актов
касающихся
профессиональной
деятельности;

умение
собственную
функциональную
компетентность;
нахождение
использование
эффективного
выполнения
профессиональных
задач
требований
нормативных
документов
действующих законов;
 организация
самостоятельных
занятий при изучении
профессионального
модуля
способность к
самообразованию.
анализ
  и
планирование   технико
экономических
показателей

водоснабжения
водоотведения
 соответствие
проектных решений
природоохранным
требованиям,
 умение
ориентироваться в
информационных
потоках, работать с
электронными
энциклопедиями и
книгами;
систем

и

и

Протоколы экзамена и
дифференцированных
зачетов.
Аттестационный лист
21 смены   технологий   в
профессиональной
деятельности.
производить   сбор   и
анализ
  необходимой
информации   в   сети
интернет,   касающихся
новых   технологий   в
профессиональной
деятельности.
   готовность     к   смене
технологий

в
профессиональной
деятельности;
подготовка
презентаций   о   новых
технологиях   и   методах
выполнения
профессиональных
задач

использования

профессиональной
деятельности;
для
в
22 4.1.  Задание для оценки освоения умений и усвоения знаний
модуля МДК.01.01
и водоотведения
Проектирование элементов систем водоснабжения
Задания для оценки освоения умений и освоения знаний
МДК. 01.01.
Проверяемые результаты обучения.
 Умения:
обработки осадков;
 разрабатывать технологические схемы очистки природных и сточных вод, схемы
 читать и выполнять чертежи элементов систем водоснабжения и водоотведения;
 работать с нормативными правовыми актами, осуществлять поиск необходимого
оборудования;
 составлять ведомости и спецификации оборудования и материалов, элементов
проектируемых систем водоснабжения и водоотведения;
 выполнять и оформлять расчеты проектируемых элементов систем водоснабжения и
водоотведения;
 пользоваться расчетными программами;
 выполнять расчеты элементов санитарнотехнических систем;
 читать и выполнять чертежи санитарнотехнических систем;
 применять современные технологии строительства систем водоснабжения и
водоотведения;
 использовать информационные технологии при подборе и поиске необходимого
оборудования;
Знания:
 основ проектирования и конструирования;
 состава и порядка разработки проектной документации;
 строительных норм и правил;
 технологии выполнения строительномонтажных работ;
 передовых технологий и современного оборудования;
 основных гидротехнических сооружений, используемые в системах водоснабжения и
водоотведения;
 современного насосного оборудования.
Что является теплоносителем в скоростных водонагревателях и где его
Перечень вопросов к экзамену МДК 01.01:
1.
пропускают?
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Что называется выпуском?
Что входит в комплект пожарного крана?
Перечислите элементы сухого холодного мусоропровода.
Перечислите способы устранения неисправностей.
Перечислите способы соединения труб.
Перечислите основные элементы системы водоотведения и их назначение.
Перечислите основные элементы системы  водоснабжения.
23 Перечислите основные элементы мусоропроводов.
Перечислите неисправности системы холодного водоснабжения.
Перечислите виды установок для нагрева горячей воды.
Перечислите виды систем и схем горячего водоснабжения.
Объясните устройство установок автоматического пожаротушения.
Объясните устройство схемы с регулирующей емкостью.
Объясните устройство схемы с насосно повысительной установкой.
Объясните устройство схемы с насосно повысительной установкой и
Объясните устройство скоростного водоподогревателя.
Объясните устройство простой схемы холодного водоснабжения.
Объясните устройство повысительных насосных установок.
Объясните устройство зонной схемы холодного водоснабжения.
Объясните устройство емкостного водоподогревателя.
Объясните устройство гидропневматических установок.
Объясните устройство водосточных воронок.
Объясните принципы расстановки пожарных кранов в здании.
Объясните назначение элементов систем внутреннего водоснабжения.
Объясните назначение элементов внутреннего водоотведения.
Объясните назначение гидравлических затворов.
Назовите элементы систем централизованного горячего водоснабжения.
Назовите элементы систем внутреннего водоснабжения
Назовите элементы систем внутреннего водоотведения.
Назовите цель гидравлического расчета внутреннего водоснабжения.
Назовите типы гидравлических затворов.
Назовите схемы холодного водоснабжения.
Назовите системы противопожарного водоснабжения.
Назовите системы и схемы горячего водоснабжения.
Назовите основные схемы сетей горячего водоснабжения.
Назовите основные неисправности систем водоотведения и способы их
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
регулирующей емкостью.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
предупреждения и устранения.
38.
39.
40.
41.
42.
горячего водоснабжения.
43.
44.
45.
заключается?
46.
47.
48.
49.
50.
систем?
51.
52.
53.
54.
Назовите основные задачи энергоаудита.
Назовите основные задачи эксплуатации систем водоотведения.
Назовите неисправности систем горячего водоснабжения и способы их устранения.
Назовите минимальный уклон выпуска D 100мм.
Назовите максимальную и минимальную температуру воды в закрытой системе
Назовите виды водосточных воронок.
Назовите виды арматуры, применяемой в системах водоснабжения.
Кто осуществляет эксплуатацию внутреннего водопровода и в чем она
Когда на выпуске водоотведения устанавливается задвижка?
Когда допускается устройство не вентилируемых стояков?
Какой расход в системе водоснабжения называют расчетным?
Какой прибор является «диктующим» при расчете холодного водопровода?
Каково назначение противопожарного водопровода и виды противопожарных
Каково назначение поливочного водопровода?
Каково назначение повысительных насосных установок?
Каково назначение водостоков?
Каково назначение арматуры запорной, предохранительной, водоразборной?
24 Какие трубы применяются для систем внутреннего водоснабжения?
Какие трубы применяются в системах холодного водоснабжения?
Какие максимальные и минимальные скорости допускаются в трубопроводах
Как подбираются водосчетчики?
Как определить возможность естественной циркуляции воды в системе горячего
Как классифицируются системы водоснабжения по расположению трубопроводов?
Как защищают трубопроводы от коррозии?
Как защищается водосточная сеть от замерзания?
Для чего нужны гидропневматические установки.
Дайте характеристику приемникам сточных вод.
Дайте классификацию систем водоснабжения по назначению.
Дайте классификацию систем водоснабжения в зависимости от напора в уличной
55.
56.
57.
водоотведения?
58.
59.
водоснабжения?
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
сети и требуемого напора в здании.
67.
68.
69.
применение.
70.
применение.
71.
укажите ее применение.
72.
73.
74.
75.
Где устанавливаются водосчетчики?
Где устанавливается запорная арматура?
Вычертите схему водоснабжения с регулирующей емкостью и укажите ее
Вычертите схему водоснабжения с повысительными установками  и укажите ее
Вычертите схему водоснабжения с емкостью и повысительными установками и
Вычертите простую схему водоснабжения и укажите ее применение.
Вычертите принципиальную схему водоотведения здания.
В.каких случаях система водоснабжения имеет несколько вводов?
В каких зданиях применяется устройство противопожарного водопровода?
Задачи к экзамену по МДК 01.01, раздел «Водоотведение»:
Задача 1.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 150м3/сут.
Задача 2.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 27320м3/сут.
Задача 3.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 540м3/сут.
Задача 4.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 9050м3/сут.
Задача 5.
25 Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 320м3/сут.
Задача 6.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 5040м3/сут.
Задача 7.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 4150м3/сут.
Задача 8.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 3020м3/сут.
Задача 9.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 3540м3/сут.
Задача 10.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 7150м3/сут.
Задача 11.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 44 м3/сут.
Задача 12.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 3230м3/сут.
Задача 13.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 7740м3/сут.
Задача 14.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 1950м3/сут.
Задача 15.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 6720м3/сут.
Задача 16.
26 Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 5660м3/сут.
Задача 17.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 1700м3/сут.
Задача 18.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 1800м3/сут.
Задача 19.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 1940м3/сут.
Задача 20.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 15000м3/сут.
Задача 21.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 12250м3/сут.
Задача 22.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 38820м3/сут.
Задача 23.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 5840м3/сут.
Задача 24.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 180м3/сут.
Задача 25.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 3055м3/сут.
Задача 26.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью3540м3/сут.
Задача 27.
27 Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 1350м3/сут.
Задача 28.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 380м3/сут.
Задача 29.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 580м3/сут.
Задача 30.
Выбрать сооружения по очистке сточных вод для станции биологической очистки
производительностью 110м3/сут.
Задачи к экзамену по МДК 01.01, раздел «Водоснабжение»:
Задача 1.
Рассчитать потери напора трубопровода асбестоцементного, при длине L = 120м,
диаметром Dу = 200мм, расход сети Q = 52,0 л/с
Задача 2.
Рассчитать потери напора трубопровода асбестоцементного, при длине L = 150м,
диаметром Dу = 200мм, расход сети Q = 56,0 л/с
Задача 3.
Рассчитать потери напора трубопровода асбестоцементного, при длине L = 180м,
диаметром Dу = 200мм, расход сети Q = 54,0 л/с
Задача 4.
Рассчитать потери напора трубопровода асбестоцементного, при длине L = 90м,
диаметром Dу = 200мм, расход сети Q = 56,0 л/с
Задача 5.
Рассчитать потери напора трубопровода асбестоцементного, при длине L = 120м,
диаметром Dу = 250мм, расход сети Q = 66,0 л/с
Задача 6.
Рассчитать потери напора трубопровода асбестоцементного, при длине L = 170м,
диаметром Dу = 250мм, расход сети Q = 68,0 л/с
Задача 7.
Рассчитать потери напора трубопровода асбестоцементного, при длине L = 230м,
диаметром Dу = 250мм, расход сети Q = 65,0 л/с
28 Задача 8.
Рассчитать потери напора трубопровода асбестоцементного, при длине L = 140м,
диаметром Dу = 250мм, расход сети Q = 69,0 л/с
Задача 9.
Рассчитать потери напора трубопровода чугунного, при длине L = 180м, диаметром Dу =
250мм, расход сети Q = 56,0 л/с
Задача 10.
Рассчитать потери напора трубопровода чугунного, при длине L = 290м, диаметром Dу =
200мм, расход сети Q = 26,0 л/с
Задача 11.
Рассчитать потери напора трубопровода чугунного, при длине L = 345м, диаметром Dу =
250мм, расход сети Q = 46,0 л/с
Задача 12.
Рассчитать потери напора трубопровода чугунного, при длине L = 323м, диаметром Dу =
250мм, расход сети Q = 51,0 л/с
Задача 13.
Рассчитать потери напора трубопровода чугунного, при длине L = 540м, диаметром Dу =
300мм, расход сети Q = 78,0 л/с
Задача 14.
Рассчитать потери напора трубопровода чугунного, при длине L = 760м, диаметром Dу =
300мм, расход сети Q = 72,0 л/с
Задача 15.
Рассчитать потери напора трубопровода чугунного, при длине L = 210м, диаметром Dу =
300мм, расход сети Q = 78,0 л/с
Задача 16.
Рассчитать потери напора трубопровода стального, при длине L = 120м, диаметром Dу =
180мм, расход сети Q = 23,0 л/с
Задача 17.
Рассчитать потери напора трубопровода стального, при длине L = 110м, диаметром Dу =
180мм, расход сети Q = 24,0 л/с
Задача 18.
Рассчитать потери напора стального, при длине L = 123м, диаметром Dу = 180мм, расход
сети Q = 18,0 л/с
29 Задача 19.
Рассчитать потери напора трубопровода стального, при длине L = 140м, диаметром Dу =
180мм, расход сети Q = 24,0 л/с
Задача 20.
Рассчитать потери напора трубопровода стального, при длине L = 310м, диаметром Dу =
159мм, расход сети Q = 18,0 л/с
Задача 21.
Рассчитать потери напора трубопровода стального, при длине L = 270м, диаметром Dу =
159мм, расход сети Q = 12,0 л/с
Задача 22.
Рассчитать потери напора трубопровода стального, при длине L = 330м, диаметром Dу =
159мм, расход сети Q = 16,0 л/с
Задача 23.
Рассчитать потери напора трубопровода стального, при длине L = 381м, диаметром Dу =
159мм, расход сети Q = 17,0 л/с
Задача 24.
Рассчитать потери напора трубопровода стального, при длине L = 299м, диаметром Dу =
159мм, расход сети Q = 24,0 л/с
Задача 25.
Рассчитать потери напора трубопровода стального, при длине L = 255м, диаметром Dу =
159мм, расход сети Q = 16,0 л/с
Задача 26.
Рассчитать потери напора трубопровода железобетонного, при длине L = 234м, диаметром
Dу = 500мм, расход сети Q = 56,0 л/с
Задача 27.
Рассчитать потери напора трубопровода железобетонного, при длине L = 420м, диаметром
Dу = 500мм, расход сети Q = 52,0 л/с
Задача 28.
Рассчитать потери напора трубопровода железобетонного, при длине L = 140м, диаметром
Dу = 500мм, расход сети Q = 62,0 л/с
Задача 29.
Рассчитать потери напора трубопровода железобетонного, при длине L = 220м, диаметром
Dу = 500мм, расход сети Q = 64,0 л/с
Задача 30.
30 Рассчитать потери напора трубопровода железобетонного, при длине L = 470м, диаметром
Dу = 500мм, расход сети Q = 59,0 л/с
31 4.2.  Задание для оценки освоения умений и усвоения знаний
модуля МДК.01.02
Технология и оборудование элементов систем
водоснабжения и водоотведения
Задания для оценки освоения умений и освоения знаний
МДК. 01.02.
Проверяемые результаты обучения.
 Умения:
обработки осадков;
 разрабатывать технологические схемы очистки природных и сточных вод, схемы
 читать и выполнять чертежи элементов систем водоснабжения и водоотведения;
 работать с нормативными правовыми актами, осуществлять поиск необходимого
оборудования;
 составлять ведомости и спецификации оборудования и материалов, элементов
проектируемых систем водоснабжения и водоотведения;
 выполнять и оформлять расчеты проектируемых элементов систем водоснабжения и
водоотведения;
 пользоваться расчетными программами;
 выполнять расчеты элементов санитарнотехнических систем;
 читать и выполнять чертежи санитарнотехнических систем;
 применять современные технологии строительства систем водоснабжения и
водоотведения;
 использовать информационные технологии при подборе и поиске необходимого
оборудования;
Знания:
 основ проектирования и конструирования;
 состава и порядка разработки проектной документации;
 строительных норм и правил;
 технологии выполнения строительномонтажных работ;
 передовых технологий и современного оборудования;
 основных гидротехнических сооружений, используемые в системах водоснабжения и
водоотведения;
 современного насосного оборудования.
Перечень вопросов к экзамену по МДК 01.02:
1. Схема и принцип действия ЦБН, основные детали и узлы насосов.
2. Основные   энергетические   параметры   ЦБН.   Высота   всасывания.   Кавитация   и
методы ее предупреждения.
3. Способы регулирования ЦБН: срезкой РК, регулированием частоты вращения РК.
4. Параллельная и последовательная работа центробежных насосов.
5. Конструктивные особенности центробежных насосов
6. Конструктивные особенности осевых, диагональных и струйных насосов
7. Конструктивные особенности эрлифтов и насосов для перекачки стоков
8. Конструктивные особенности водокольцевых вакуумных и вихревых насосов.
32 9. Насосные станции водоснабжения: назначение и классификация.
10. Классификация ВНС. Расчет подачи и напора насосных станций первого и второго
подъема.
11. Классификация КНС. Схемы, выбор месторасположения, особенности
проектирования.
12. Расчет напора и производительности КНС, емкости приемного резервуара,
устройство всасывающих и напорных трубопроводов.
13. Решетки и дробилки насосных станций водоотведения
14. Насосные станции для перекачки дождевых вод, активного ила, осадка.
15. Назначение воздуходувных и компрессорных станций. Требования к устройству
воздуховодов, фильтров, водо и маслоснабжение станций
16. Компрессоры и воздуходувки.
17. Электроснабжение насосных станций
18. Основы автоматизации насосных станций
19. Техникоэкономические показатели работы насосных станций.
20. Организация профилактического и капитального ремонта оборудования
21. Происхождение и виды подземных вод. Подземные воды и условия их залегания
22. Основные элементы речной системы и реки. Источники питания рек
23. Основные фазы водного режима реки. Зимний период реки.
24. Понятие и классификация водохранилищ. Характерные уровни водохранилища
25. Назначение гидротехнических сооружений
26. Классификация гидротехнических сооружений. Класс капитальности и категорий.
27. Воздействие водяного потока на гидротехнические сооружения
28. Классификация и устройство водоподпорных сооружений
29. Назначение и виды водосбросных сооружений
30. Назначение и виды водоспускных сооружений
31. Понятие и классификация затворов. Требования к затворам
32. Понятие и назначение водозаборных сооружений. Основные элементы
33. Классификация водозаборных сооружений. Область применения
34. Назначение, устройство и классификация отстойников в конструкции водозаборов
35. Классификация и условия расположения водозаборов поверхностных вод
36. Классификация и условия расположения водозаборов подземных вод. Каптаж.
37. Понятие и классификация каналов. Формы живого сечения каналов
38. Понятие и классификация туннелей. Формы живого сечения туннелей.
33 39. Краткая   характеристика   внутреннего   водопровода.   Классификация   систем
внутреннего водопровода.
40. Условия   прокладки   магистральных   трубопроводов,   стояков,   поквартирной
разводки.
41. Система внутреннего противопожарного водопровода с противопожарным краном
42. Автоматические   и   полуавтоматические   системы   внутреннего   противопожарного
водопровода
43. Горячее водоснабжение зданий. Местная система.
44. Централизованная система горячего водоснабжения зданий
45. Внутренние системы водоотведения. Классификация внутренних систем.
46. Элементы внутренних систем водоотведения: виды и назначение.
47. Виды водостоков зданий. Устройство наружных водостоков.
48. Внутренние водостоки зданий. Схема. Элементы
49. Назначение и классификация  систем  отопления. Классификация  нагревательных
приборов
50. Источники вредных выделений. Назначение и классификация систем вентиляции.
Задачи к экзамену по МДК 01.02:
Подобрать насос для ВНС, если Q = 2600 м3/ч, Н = 30 м.
Подобрать насосы для ВНСII, если режим работы равномерный; Q = 1960 м3/ч, Н =
Подобрать насосы для ВНСII, если Q = 1643 м3/ч, Н = 36 м, режим работы – 3х
1.
2.
60 м
3.
ступенчатый
4.
равномерный.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Подобрать насосы для ВНСII, если  Q  = 3620  м3/ч, Н = 60  м, режим работы
Подобрать насосы для ВНСII, если Q = 1500 м3/ч, Н = 60 м.
Подобрать насосы для ВНСII, если Q = 642 м3/ч, Н = 12 м.
Подобрать насосы для КНС исходя из условий: Qmax = 3620 м3/ч, Н = 20 м.
. Подобрать насосы для КНС, если Q = 8900 м3/ч, Н = 23 м.
Подобрать насосы для КНС, если Q = 840 м3/ч, Н = 10 м.
Подобрать насосы для КНС, если Q = 1643 м3/ч, Н = 36 м,.
Подобрать водозаборное сооружение для реки с пологими берегами. Уровень воды
11.
не постоянный. Вычертить схему
Подобрать водозаборное сооружение для водохранилища с обрывистыми берегами.
12.
Уровень воды в водохранилище поддерживается плотиной. Вычертить схему.
34 Подобрать водозаборное сооружение для родника, выбивающего на поверхность на
13.
склоне горы. Вычертить схему
Подобрать водозаборное сооружение для родника, выбивающего на поверхность на
14.
равнине. Вычертить схему
totq0 =0,3 л/с, NP=0,98
totq0 =0,3 л/с, NP=0,74
Определить   максимальный   часовой   расход   воды
Определить   максимальный   суточный   расход   воды
totq0 =0,3 л/с, NP=27,5, расход стоков от прибора
Определить   максимальный   секундный   расход   воды  qtot,   л/с,   если   количество
15.
санитарнотехнических приборов N, вероятность их действия Р, расход воды диктующего
прибора
Определить максимальный секундный расход сточных вод qs, л/с, на участке сети,
16.
если вероятность действия санитарнотехнических приборов Рtot, общее число приборов N,
sq0 =1,6
расход воды диктующего прибора
л/с.
tot
hrq ,   м3/ч,   если   количество
17.
санитарнотехнических   приборов  N,   вероятность   их   использования   Рhr,   расход   воды
санитарнотехническим прибором
18.
общими ваннами и душами на 50 мест.
19.
Определить   максимальный   секундный   расход   воды  qtot,   л/с,   если   количество
санитарнотехнических приборов N, вероятность их действия Р, расход воды диктующего
прибора
20.
Определить максимальный секундный расход сточных вод qs, л/с, если вероятность
действия   санитарнотехнических   приборов   Рtot,   общее   число   приборов  N,   расход   воды
диктующего прибора
21.
мест с душевыми при всех жилых комнатах.
tot
hrq ,   м3/ч,   если   количество
22.
санитарнотехнических   приборов  N,   вероятность   их   использования   Рhr,   расход   воды
санитарнотехническим прибором
totq0 =0,3 л/с, NP=1,45, расход стоков от прибора
sq0 =1,6 л/с.
Определить   максимальный   часовой   расход   воды
Определить максимальный суточный расход воды
tot
сутQ , м3/сут, общежития на 400
tot
hrq0 =180 л/ч, NPhr=11,2
tot
сутQ ,   м3/сут,   гостиницы   с
tot
hrq0 =300 л/ч, NPhr=3,7
23.
Описать схему лучевого водозаборного сооружения подземных вод
Описать   схему   берегового   совмещенного   водозаборного   сооружения
24.
поверхностных вод
25.
26.
27.
28.
29.
Подобрать насосы для ВНСII, если Q = 612 м3/ч, Н = 19 м.
Подобрать насосы для КНС исходя из условий: Qmax = 5220 м3/ч, Н = 10 м.
. Подобрать насосы для КНС, если Q = 2200 м3/ч, Н = 21 м.
Подобрать насосы для КНС, если Q = 5540 м3/ч, Н = 20 м.
Подобрать насосы для КНС, если Q = 4443 м3/ч, Н = 26 м,.
Подобрать водозаборное сооружение для родника, выбивающего на поверхность на
30.
склоне холма. Вычертить схему
35 36 Аттестационный лист по практике
37 Оценочная ведомость по профессиональному модулю
38 39

file_name: 16 ВОД КОС  ПМ.01  ВВ  2016.doc

description:
Аттестационный лист по практике
37

intro: Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю ПМ.01	Разработка технологий и проектирование элементов систем водоснабжения и водоотведения, предназначен для обучающихся по специальности 08.02.04. Водоснабжение и водоотведение.  Комплект материалов для оценки сформированности общих и профессиональных компетенций по виду основной профессиональной деятельности с использованием практических заданий, в виде защиты курсовых проектов.

технология

group: Дисциплины

title: КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ  ПМ.01	РАЗРАБОТКА ТЕХНОЛОГИЙ И ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ СИСТЕМ ВОДОСНАБЖЕНИЯ И ВОДООТВЕДЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 08.02.04. ВОДОСНАБЖЕНИЕ И ВОДООТВЕДЕНИЕ


extracted_text:
«Речевые формулы» для конструктивного общения с родителями.
Как возразить родителю, чтобы избежать возникновения конфликта?
 Очень хорошо, что Вы подняли этот вопрос, и…
Спасибо,  что Вы обратились с этой проблемой к нам, и мы обязательно ее
решим, когда это  будет удобно нам с  Вами….
 Я уважаю Ваше  мнение, и в то же время   вижу эту ситуацию  с другой
стороны….,   а   как   Вы   видите   выход   из   этой   ситуации…,   что   мы   можем
предпринять?... (дождаться первого предложения от родителя)
   Нам   это   важно,   давайте   подумаем,   как     нам   решить   эту   проблему,   и
избежать данной ситуации в будущем…..
Как сформулировать просьбу, чтоб отказать было невозможно?
Универсальные:
 Только Вы……. в этой ситуации можете нам помочь
 Как замечательно, что Вы подошли…..
 Я больше ни к кому не могу обратиться, только к Вам…..
 Я знаю, что только Вы справитесь, потому что…….
  Только  Ваши знания  и   родительский  (педагогический, жизненный) опыт
могут нам помочь……
 Нам очень нужна именно Ваша помощь……
К родителю:
 Только Ваши знания и  родительский  опыт могут нам помочь……
К руководителю:
 Зная Вашу компетентность, я именно к Вам обращаюсь за помощью….
К коллеге:
 Вы уже работали по этой теме, мне нужен Ваш профессиональный совет…
Как утешить?
  Все будет хорошо, я (мы) постараемся Вам помочь…..
 Я вам сочувствую, Вы можете рассчитывать на нашу помощь…
  Давайте будем надеяться на лучшее! У меня тоже была похожая ситуация
и…..
Как извиниться?  Извините, возможно,  я не правильно высказала свою мысль…
 Я прошу прощения, что так произошло….
 Приношу свои извинения, это была случайность….
 Прошу Вас меня извинить за то, что……надеюсь……
СОВЕТ: Простые подсказки в непростых ситуациях
Ситуация: Родители систематически приводят ребёнка в дошкольное
учреждение с опозданием
Шаг 1: аккуратно выяснить причину опоздания. Например:
 Я волновалась, что вас так долго не было….Ничего серьезного, надеюсь не
произошло?
Шаг 2:
Показать как важно и значимо для ребенка участвовать в режимных
процессах. Для этого предлагаем несколько речевых «формул»
 Вы знаете, насколько режимные моменты важны для положительного
эмоционального  состояния и формирования самостоятельности Вашего
малыша…
 Я понимаю как Вам трудно, и всетаки очень бы хотелось,  чтобы… Давайте
поможем ребёнку вместе…
 Я Васпонимаю, Ваши проблемы и сложности, но давайте подумаем еще и о
Вашем ребёнке….
Ситуация: Родитель просит не выводить ребёнка на прогулку
 Ваше беспокойство понятно мне, однако мы работаем в определённом
режиме…
 К сожалению, я не могу выполнить Вашу просьбу, потому что……..
 Мне очень жаль, но я вынуждена Вам отказать…….
 Очень хотелось бы вам помочь, но,  к сожалению это невозможно, потому
что….
 Я Вас услышала – здоровье ребенка – прежде всего! Полностью с вами
согласна, и именно поэтому мы следим, чтобы во время прогулки ребята были
одеты по погоде, создаем условия для ихдвижения и других интересных
занятий…..

file_name: Речевые_формулы_для_родителей (1).docx

intro:
Цель: повышение уровня профессиональной компетентности педагогов ДОУ в вопросах взаимодействия с родителями воспитанников.
Задачи:
1. Актуализировать знания участников семинара по вопросам диалогического общения.
2. Содействовать развитию у педагогов стремления к совершенствованию и обогащению своей коммуникативной компетентности и речевой культуры в процессе педагогического взаимодействия.
3. Совершенствовать коммуникативно-речевые умения педагогов:
- построение конструктивного диалога с родителями воспитанников;
- умение создавать в ситуации диалога профессионально значимые типы высказываний;
- умение оформлять коммуникативное намерение высказывания в соответствии с определенным видом общения;
- умение анализировать речевую ситуацию и прогнозировать речевое поведение участников общения.