extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«НИЖЕГОРОДСКИЙ ТЕХНИКУМ ГОРОДСКОГО ХОЗЯЙСТВА И
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ УП.02.
ПМ.02 ЭКСПЛУАТАЦИЯ СЕТЕЙ И СООРУЖЕНИЙ
ВОДОСНАБЖЕНИЯ И ВОДООТВЕДЕНИЯ
по специальности 08.02.04 Водоснабжение и водоотведение Нижний Новгород
2016 г.
РАССМОТРЕНО
на заседании методической комиссии
технического профиля
Председатель комиссии
___________   /Л.А.Качан/
протокол № _____
от «___» _________ 2016г.
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по
учебнопроизводственной работе
  _______________О.Н. Старшинова
_________________________2016г.
Рабочая программа учебной практики УП.02 разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) утвержденного Приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 июля 2014 г. N 851 по
специальности среднего профессионального образования по специальности 08.02.04
Водоснабжение и водоотведение"
Организация  разработчик: ГБПОУ «Нижегородский техникум городского хозяйства и
предпринимательства», г. Нижний Новгород.
Разработчик:
Н.М. Петрова преподаватель ГБПОУ «Нижегородский техникум городского хозяйства
и предпринимательства», г. Нижний Новгород.
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ       ПРАКТИКИ
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
3. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖЕНИЕ УЧЕБНОЙ  ПРАКТИКИ
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ  ПРАКТИКИ
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОХОЖДЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

4
6
7
9
14
3 1   ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ   ПРАКТИКИ
УП.02.
ПМ.02 ЭКСПЛУАТАЦИЯ СЕТЕЙ И СООРУЖЕНИЙ ВОДОСНАБЖЕНИЯ
И ВОДОТВЕДЕНИЯ
1.1. Область применения программы
Программа учебной практики (далее  программа) – является частью программы
профессионального  модуля ПМ.02 Эксплуатация  сетей  и сооружений водоснабжения и
водоотведения,   по   специальности   08.02.04.   Водоснабжение   и   водоотведение,   в   части
освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):
Организация   и   проведение   работ   по   эксплуатации   сооружений   и   сетей
водоснабжения   и  водоотведения,  очистке  природных  и  сточных  вод,  а   также  обладать
профессиональными компетенциями (ПК):
ПК 2.1.  Эксплуатировать сети и сооружения водоснабжения и водоотведения.
ПК 2.2.  Оценивать   техническое   состояние   систем   и   сооружений   водоснабжения   и
водоотведения.
ПК 2.3.  Контролировать соблюдение технологических режимов природоохранных объектов,
сбросов сточных вод, соблюдение экологических стандартов и нормативов.
ПК 2.4.  Планировать обеспечение работ в условиях нестандартных ситуаций.

Рабочая   программа   УП.02.   Учебная,   профессионального   модуля   ПМ.02
Эксплуатация   сетей   и   сооружений   водоснабжения   и   водоотведения,   может   быть
использована в дополнительном профессиональном образовании, повышении квалификации
и   переподготовки   работников   строительной   отрасли,   водопроводноканализационного   и
жилищнокоммунального   хозяйства,   профессиональной   подготовке,   при   освоении
профессии   рабочего   –   монтажник   трубопроводов,   в   рамках   специальности   08.02.04.
Водоснабжение и водоотведение
 Уровень образования  среднее (полное) общее и профессиональное образование.
1.2.   Цели   и   задачи   программы   практики        требования   к   результатам   освоения
программы
С   целью   овладения   практическим   опытом   и   соответствующими   профессиональными
компетенциями в ходе учебной практики, задачами практики являются:
 закрепление и углубление теоретических знаний, полученных студентами при
изучении технологий строительства, эксплуатации и реконструкции линейных
объектов и сооружений;
 знакомство с организационной структурой производственных подразделений
предприятий строительных, водопроводноканализационного и жилищно
коммунального хозяйства;
 формирование у обучающихся первоначальных практических,
профессиональных навыков в рамках модуля   ПМ. 02;
 практическая подготовка обучающихся к получению квалификационного
разряда по рабочей профессии;
4 В результате прохождения практики студент должен:
иметь практический опыт:
 эксплуатации сетей водоснабжения и водоотведения;
уметь:
 обеспечивать безотказную и эффективную работу систем водоснабжения и
водоотведения;
 внедрять передовые технологии при строительстве, эксплуатации и реконструкции
систем водоснабжения и водоотведения;
 определять и анализировать основные техникоэкономические показатели;
знать:
 эксплуатацию сооружений и оборудования систем водоснабжения и водоотведения;
 элементы автоматических устройств, методы измерений, устройство контрольно
измерительных приборов технологического контроля;
 основные принципы автоматизации элементов систем водоснабжения и
водоотведения;
 методику определения основных техникоэкономических показателей;
 способы повышения эффективности работы элементов систем водоснабжения и
водоотведения, энергосберегающие технологии;
требования охраны труда, техники безопасности и противопожарной безопасности
1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной практики –
36 часов.
5 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ УП.02.
После   завершения   обучения   профессионального   модуля   ПМ.02   Эксплуатация   сетей   и
сооружений  водоснабжения  и  водоотведения,  студент  будет  уметь  выполнять   функции
техника, мастера производственного участка, связанные с организацией   и   проведением
работ       по   эксплуатации,   ремонту   и   реконструкции   зданий   и   сооружений   в   системе
жилищнокоммунального   хозяйства,   в   том   числе   владеть   профессиональными   (ПК)   и
общими (ОК) компетенциями:
Код
ПК 2.1.
ПК 2.2.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.
ОК 9.
Наименование результата обучения
Эксплуатировать сети и сооружения водоснабжения и водоотведения.
Оценивать техническое состояние систем и сооружений водоснабжения и
водоотведения.
Контролировать   соблюдение   технологических   режимов   природоохранных
объектов, сбросов сточных вод, соблюдение экологических стандартов и
нормативов.
Планировать обеспечение работ в условиях нестандартных ситуаций.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество
Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных
ситуациях.
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития
Использовать информационнокоммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно
общаться с коллегами, руководством, потребителями.
Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и
контролировать их работу с принятием на себя ответственности за
результат выполнения заданий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.
6 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ   ПРАКТИКИ УП.02.
3.1. Тематический план учебной практики УП.02. Учебная
Коды   профессиональных
компетенций
Наименования тем
учебной практики
Объем времени,
отведенный   на
освоение
учебной
практики
36
Всего часов

и
сооружения
и
ПК 2.1.  Эксплуатировать
сети

водоснабжения
водоотведения.
ПК 2.2.  Оценивать
техническое
состояние
систем   и   сооружений
водоснабжения
и
водоотведения.
ПК   2.3.
  Контролировать
соблюдение технологических
режимов   природоохранных
объектов,   сбросов   сточных
вод,
соблюдение
экологических   стандартов   и
нормативов.
ПК 2.4. Планировать
обеспечение работ в
условиях нестандартных
ситуаций.

Организация технической
Тема 1.
Введение. Охрана труда на
предприятии;
Тема 2.
Структура производства. Знакомство с
предприятием, его структурой и
организацией;
Тема 3.
эксплуатации и обслуживания
водопроводноканализационных
сетей и сооружений.
Тема 4.
занятых эксплуатацией и
обслуживанием водопроводно
канализационных сетей и
сооружений.
Тема 5.
Функции подразделений,
Правила оформления
технологической и проектной
документации на производстве.
Дифференцированный зачет.
2
4
6
18
4
2
3.2. Содержание обучения по учебной практике УП.03.01
Наименование тем
учебной практики
1
Тема 1.
Введение. Охрана
труда на
предприятии;
Тема 2.
Структура
производства.
Знакомство с
предприятием, его
Содержание практического
материала
2
Всего часов
Меры безопасности труда на
производстве. Правила проведения
инструктажа на рабочем месте по
безопасности в соответствии с
программой инструктажа, действующей
на производстве.
Виды собственности предприятия.
Иерархическая структурой предприятия.
Виды основного производства .
Объем
часов
Уровень
освоения
3
108
2
4
4
36
3
3
7 структурой и
организацией;
Организа
Тема 3.
ция технической
эксплуатации и
обслуживания
водопроводно
канализационных
сетей и сооружений.
Функции
Тема 4.
подразделений,
занятых
эксплуатацией и
обслуживанием
водопроводно
канализационных
сетей и сооружений.
Тема 5.
Правила
оформления
технологической и
проектной
документации на
производстве.
Типовые структуры эксплуатационных
организаций. Система планово
предупредительных ремонтов. Комплекс
работ по содержанию и техническому
обслуживанию сетей ВК и сооружений.
Аппаратура, приборы и методы контроля
состояния и эксплуатационных свойств
материалов. Подготовка сетей ВК к
зимнему и весеннелетнему периодам
эксплуатации.
Функции подразделений, занятых
эксплуатацией и обслуживанием
водопроводноканализационных сетей и
сооружений. Содержание водопроводно
канализационного хозяйства.
Правовые и нормативные документы
оформляемые при эксплуатации и
реконструкции сетей ВК.
Дифференцированный зачет.
 работа с нормативной документацией
Самостоятельная работа
6
18
4
2
3
3
3
3
8 4.  УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
4.1 Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Реализация   программы   учебной   практики   УП.02.   Учебная   практика,   ПМ.02
Эксплуатация сетей  и сооружений  водоснабжения  и водоотведения, осуществляется  на
предприятиях   жилищнокоммунального   хозяйства,   различных   форм   собственности,
занимающихся   эксплуатацией   и   реконструкцией   строительных   объектов   и   имеющие
современную материальнотехническую базу.
Базами учебной практики могут быть:
 строительномонтажные, ремонтные организации различных форм собственности
предприятия жилищнокоммунального хозяйства;
Учебная   практика   проводится   рассредоточено   по   различным   базам   профильных
предприятий.
4.2.   Характеристика   рабочих   мест   (на   которых   обучающиеся   будут   проходить
практику):
Учебная   практика   обучающихся   проводится   в   организациях   на   основе   прямых
договоров   между   ГБПОУ   «Нижегородский   техникумом   городского   хозяйства   и
предпринимательства»   и   организацией,   куда   направляются   обучающиеся.   Направление
деятельности организаций должно соответствовать профилю подготовки обучающихся по
специальности 08.02.04 «Водоснабжение и водоотведение».
Оборудование рабочего места на прохождение практики в качестве мастера дублера:
 посадочные места по количеству студентов;
 гардеробные по количеству студентов;
 места отдыха, обогрева и сушки спецодежды по количеству студентов;
 рабочее место руководителя учебной практики;
 комплект технологических карт по видам работ;
 техническая документация, учебная и справочная литература, средства информации
 комплект бланков технологической документации;
 средства индивидуальной защиты.
Технические средства:
 прибор контроля параметров воздушной среды,
 комплект  контрольноизмерительных   и   геодезических  инструментов   (рулетка,
штангенциркуль, отвес, нивелир, теодолит или тахеометр);
9 4.3. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов, дополнительной
литературы
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,
  Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Ю.В.   Воронов   Водоотведение   :   учебник   /     Ю.В.   Воронов,   Е.В.   Алексеев   ,   В.П.
Саломеев., Е.А. Пугачев; под. общ. ред. Ю.В. Воронова.  – М.: ИНФРАМ, 2017. –
415 с. (Среднее профессиональное  образование)
  Краснов   В.   И.   Реконструкция  трубопроводных   инженерных   сетей   и
2. И.И. Павлинова Водоснабжение и водоотведение : учебник и практикум для СПО /
И.И.   Павлинова,   В.И.   Баженов,   И.Г.   Губий.   –   5е   мзд.,   переаб.и   доп.   М.:
Издательство Юрайт, 2017. – 380 с. Серия профессиональное образование.

сооружений   Москва, ИнфраМ, 2017
  Орлов   В.А.   Строительство   и   реконструкция   инженерных   сетей   и   сооружений:
учебное   пособие   для   студентов   средних   учебных   заведений   –   М.:   Издательский
центр «Академия», 2017. – 304 с.
3.
4.
 Дополнительные источники:
1. Экология учебник и практикум для под общ. ред. А.В. Тотая, А.В. Корсакова. 4е
изд. перераб. и доп. –М. :  .Издательство Юрайт, 2016. – 450 с.
Нормативная литература:
1. "Водный кодекс Российской Федерации" от 03.06.2006 N 74ФЗ (ред. от 29.07.2017)
Федеральный закон "Об охране окружающей среды" от 10.01.2002 N 7ФЗ
(последняя редакция)
2.
 ГОСТ 276184. Источники централизованного хозяйственнопитьевого
водоснабжения. Гигиенические, технические требования и правила выбора
3. СанПиН 2.1.4.107401 Питьевая вода и водоснабжение населенных мест.
ПИТЬЕВАЯ ВОДА. Гигиенические требования к качеству воды централизованных
систем питьевого водоснабжения. Контроль качества санитарно
эпидемиологические правила и нормативы Минздрав России. Москва  2002.
4. СанПиН 2.1.4.55996. ПИТЬЕВАЯ ВОДА. Гигиенические требования к качеству
воды централизованных систем питьевого водоснабжения. Контроль качества.
СП 31.13330.2012 Водоснабжение. Наружные сети и сооружения. Актуализированная
редакция СНиП 2.04.0284 (с Изменениями N 1, 2)
5. СП 32.13330.2012 Канализация. Наружные сети и сооружения. Актуализированная
редакция СНиП 2.04.0385 (с Изменением N 1)
10 6. Правила приема производственных сточных вод в систему канализации населенных
пунктов.М.: Стройиздат, 2008.
7. Правила пользования системами коммунального водоснабжения и канализации в
Российской Федерации. Гос.комитет РФ по строительству и жилищно
коммунальному комплексу. М., 1999 (с изм. от 2006г.)
8. Правила технической эксплуатации систем и сооружений коммунального
водоснабжения и канализации. . Гос.комитет РФ по строительству и жилищно
коммунальному комплексу. М., 2000
9. МИ 236596 ГСИ. Шкалы измерений. Основные положения. Госстандарт. Термины и
определения.
   Интернетресурсы:
1. http://www.bibliotekar.ru/spravochnik137oborudovanie/18.htm
2. http://domremstroy.ru/da/kanalizacia19.html
3. http://files.stroyinf.ru/Data1/8/8991/
4. http://docs.cntd.ru/document/1200072709
5. http://www.studmed.ru/docs/document21968/content
6. http://psbenergo.ru/publ/stroitelstvo_ehkspluatacija_remont/organizacija_
stroitelstva/obshhestroitelnye_raboty_osnovnogo_perioda_stroitelstva_kustov_gazovykh_skvazh
in/1410782
Электронные источники:
1. Технология  и  оборудование   систем  водоснабжения   и  водоотведения  :  учебник  /
М.В. Корякина. — Москва : КноРус   2016. — СПО — ISBN 9785392191718
ЭБС «BOOK.ru»    https://www.book.ru/book/918366/view2/1
2. Оборудование и автоматизация систем водоснабжения и водоотведения   : учебно
методическое пособие / В.А. Филимонова. — Москва : Проспект, 2015. — 89 с. —
ISBN
«BOOK.ru»
https://www.book.ru/book/918567/view2/1
9785392192090.

ЭБС

4.4 Общие требования к организации практики УП.02.:
Для   прохождения   программы   учебной   практики   УП.02.,   а   также   формирования   и
развития профессиональных компетенций, обучающимся необходимо успешное изучение
учебных   дисциплин,   междисциплинарных   курсов   и   учебных   практик,   которые
предшествует освоению данной учебной практики:
освоение МДК.01.01 «Проектирование элементов систем водоснабжения и
«Технология  и оборудование элементов систем
водоотведения» и  МДК.01.02
водоснабжения и водоотведения»
Учебная практика УП.02. (по профилю специальности 08.02.04) проводится на
производстве: на эксплуатации водопроводных и канализационных сетей и сооружений.
11 Учебная практика проводится концентрированно по итогам изучения модуля на
предприятиях жилищнокоммунального и водопроводноканализационного хозяйства.
Обязательным   условием   допуска   к   учебной   практике   УП   02   в   рамках
профессионального модуля ПМ.02 «Эксплуатация сетей и сооружений  водоснабжения и
водоотведения» является освоение теоретических знаний:
Дисциплин общего гуманитарного и социальноэкономического учебного цикла:
ОГСЭ. 01 Основы философии
ОГСЭ. 02 История
ОГСЭ. 03 Иностранный язык
ОГСЭ. 04 Физическая культура
ОГСЭ. 05 Русский язык и культура речи
Общепрофессиональных дисциплин:
ОП.01 Инженерная графика
ОП. 02Техническая механика
ОП. 03Электротехника и электроника
ОП. 04Гидравлика
ОП. 05Основы геодезии
ОП. 06Строительные материалы и изделия
ОП. 07Правовое обеспечение профессиональной деятельности
ОП. 08Менеджмент
ОП. 09Информационные технологии в профессиональной деятельности
ОП.10 Безопасность жизнедеятельности
ОП.11 Охрана труда
ОП.12 Экономика организации (предприятия)
ОП.13 Проектносметное дело
Реализация программы учебной практики обеспечивается доступом каждого обучающегося
к   лицензионному   программному   обеспечению   КОМПАС   3D   V16,   Microsoft   Office,
использованием библиотечного фонда ГБПОУ НТГХиП и доступов в сеть Интернет.
Обязательной   формой   промежуточной   аттестации   по   учебной   практике   УП.   02
является дифференцированный зачет.
Учет   производственных   достижений   обучающимся   проводится   при   помощи
различных   форм   текущего   контроля:   входного   контроля,   отчета   по   практике,   защиты
отчетной работы по практике.
Учет учебных достижений, обучающихся проводится при помощи различных форм
текущего контроля: практическая проверка индивидуальная и бригадногруУПовая, отчета
по практике, защиты отчетных работ по видам работ.
Система оценивания достижений, обучающихся включает в себя внутреннюю оценку
руководителем   практики   и   внешнюю   оценку   работодателем.   Внутренняя   система
оценивания включает в себя:

  оценки   (зачёт   незачёт);   оценивание   достигаемых   образовательных   результатов,
оценивание   процесса   их   формирования   и   осознанности   каждым   обучающимся
особенностей развития его собственного процесса обучения (результаты анкетирования,
12 психологического   тестирования,   наблюдения,   статистические   данные).   Данная   оценка
состоит из понятий:
 владеет на низком уровне, достаточном уровне, среднем уровне, высоком уровне /не
владеет,
 умеет на низком уровне, достаточном уровне, среднем уровне, высоком уровне» /не
умеет,
 способен на низком уровне, достаточном уровне, среднем уровне, высоком уровне /
не способен.
Внешняя   система   оценивания   включает   в   себя   независимую   экспертизу
работодателями соответствия, обучающегося профессиональным отраслевым признакам.
Формой отметки становится понятие «владеет профессиональными компетенциями» / «не
владеет профессиональными компетенциями».
В   процессе   прохождения   практики   УП.02.   руководители   практик,   должны
формировать   у   обучающихся   навыки   планирования   и   самоконтроля,   развивать
техническое,   стратегическое   и   экономическое   мышление,   побуждать   к   творческому
подходу в работе.
4.5. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования   к   квалификации   педагогических   (инженернопедагогических)
кадров, обеспечивающих обучение по учебной практике УП.02:
Руководство   учебной   практикой   УП.02,
  осуществляют   мастера
производственного обучения, инженернопедагогический состав техникума и руководитель
практики   от   организации      лицо,   назначаемое   из   числа   работников   профильной
организации.
Учебная   практика   обучающихся,   является   составной   частью   основной
образовательной   программы   среднего   профессионального   образования,   проводится   в
соответствии с учебными планами и графиком учебного процесса в целях приобретения
обучающимися практических навыков работы, углубления и закрепления знаний, умений и
навыков, полученных в процессе теоретического обучения.
Инженернопедагогический   состав:
дипломированные   специалисты   –
преподаватели междисциплинарных курсов по специальности 08.02.04 «Водоснабжение и
водоотведение».
Руководители   практики   от  техникума:  наличие  высшего   образования,
 с
обязательной стажировкой в лабораториях профильных организаций не реже 1го раза в 3
года.
Руководители   практики   от   организации,  назначаются  из   числа   работников
профильной   организации,  имеющие   опыт   практической   деятельности   в   организациях,
соответствующих   профессиональной   сфере   не   менее   2х   лет  из   числа   руководителей
среднего звена.

13 5.1. Контроль и оценка результатов освоения учебной практики
5.      КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОХОЖДЕНИЯ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ УП.02
Формы и методы контроля
и оценки
Методы контроля:
 практическая проверка
индивидуальная, бригадно
груУПовая;
Формы контроля:
отчет по практике
 отзыв руководителя
практики
 Форма оценки
Зачет незачет
Знает не знает
Умеет не умеет
Результаты
(освоенные знания и умения)
В   результате   прохождения   учебной   практики
обучающийся должен
знать:
 эксплуатацию сооружений и оборудования систем
водоснабжения и водоотведения;
 элементы автоматических устройств, методы
измерений, устройство контрольноизмерительных
приборов технологического контроля;
 основные принципы автоматизации элементов
систем водоснабжения и водоотведения;
 методику определения основных технико
экономических показателей;
 способы повышения эффективности работы
элементов систем водоснабжения и
водоотведения, энергосберегающие технологии;
 требования охраны труда, техники безопасности и
противопожарной безопасности.
уметь :
 обеспечивать безотказную и эффективную работу
систем водоснабжения и водоотведения;
 внедрять передовые технологии при
строительстве, эксплуатации и реконструкции
систем водоснабжения и водоотведения;
 определять и анализировать основные технико
экономические показатели;
Основные показатели оценки результата
По   результатам   прохождения   учебной   практики
обучающийся демонстрирует
знания:
 эксплуатации сооружений и оборудования систем
водоснабжения и водоотведения;
 элементов автоматических устройств, методы
измерений, устройство контрольноизмерительных
приборов технологического контроля;
 основных принципов автоматизации элементов
систем водоснабжения и водоотведения;
 методик определения основных технико
экономических показателей;
 способов повышения эффективности работы
элементов систем водоснабжения и водоотведения,
энергосберегающие технологии;
 требований охраны труда, техники безопасности и
противопожарной безопасности.
обеспечивать безотказную и эффективную работу
внедрять передовые технологии при
умения:

систем водоснабжения и водоотведения;

строительстве, эксплуатации и реконструкции систем
водоснабжения и водоотведения;

экономические показатели;
определять и анализировать основные технико 5.2. Контроль и оценка результатов освоения профессиональных компетенций
Формируемые компетенции
(профессиональные и общие компетенции)
ПК 2.1. Эксплуатировать сети и сооружения
водоснабжения и водоотведения.
ПК   2.2.   Оценивать   техническое   состояние
систем   и   сооружений   водоснабжения   и
водоотведения.
ПК   2.3.
  Контролировать   соблюдение
технологических   режимов   природоохранных
объектов, сбросов  сточных  вод, соблюдение
экологических стандартов и нормативов.
ПК   2.4.   Планировать   обеспечение   работ   в
условиях нестандартных ситуаций.
ОК 1.
Специалист понимает сущность и социальную
значимость   своей   будущей   профессии,
проявляет к ней устойчивый интерес.
ОК 2.
Специалист   организовывает   собственную
деятельность,   выбирает   типовые   методы   и
способы   выполнения   профессиональных
задач,   оценивает   их   эффективность   и
качество.
ОК 3.
Специалист   принимает   решения   в
стандартных   и   нестандартных   ситуациях   и
Результаты
(освоенные знания и умения)
Освоены знания:
 эксплуатации сооружений и
оборудования систем
водоснабжения и
водоотведения;
Основные показатели оценки
результата
Владеет знаниями:
 эксплуатации сооружений и
оборудования систем
водоснабжения и
водоотведения;
 элементов автоматических
устройств, методы
измерений, устройство
контрольноизмерительных
приборов технологического
контроля;
 основных принципов
автоматизации элементов
систем водоснабжения и
водоотведения;
 методик определения
основных технико
экономических показателей;
 способов повышения
эффективности работы
элементов систем
водоснабжения и
водоотведения,
энергосберегающие
технологии;
 требований охраны труда,
техники безопасности и
 элементов автоматических
устройств, методы
измерений, устройство
контрольноизмерительных
приборов технологического
контроля;
 основных принципов
автоматизации элементов
систем водоснабжения и
водоотведения;
 методик определения
основных технико
экономических
показателей;
 способов повышения
эффективности работы
элементов систем
водоснабжения и
водоотведения,
энергосберегающие
технологии;
 требований охраны труда,
Формы и методы
контроля и оценки
Методы контроля:
практическая проверка
 индивидуальная,
бригадногруУПовая;
Текущий   контроль   в
форме:
оценка выполнения
производственных
заданий.
Рубежный контроль в
форме:
отчет   о   решении
оперативных задач;
 отчет по практике
   отзыв   руководителя
практики
   дифференцированный
зачет   по   учебной
практике УП.02.
Форма оценки
Зачет незачет
Владеет не владеет технологии
нести за них ответственность.
ОК 5.
Специалист   использует   информационно
коммуникационные
в
профессиональной деятельности.
ОК 6.
Специалист   работает   в   коллективе   и   в
команде, эффективно общается с коллегами,
руководством, потребителями.
ОК 7.
Специалист берет на себя ответственность за
работу   членов   команды   (подчиненных),   за
результат выполнения заданий.
ОК 9.
Специалист ориентируется в условиях частой
смены   технологий   в   профессиональной
деятельности.
противопожарной
безопасности.
обеспечивать
внедрять передовые
Освоены умения:

безотказную и эффективную
работу систем водоснабжения и
водоотведения;

технологии при строительстве,
эксплуатации и реконструкции
систем водоснабжения и
водоотведения;

анализировать основные
техникоэкономические
показатели;
определять и
техники безопасности и
противопожарной
безопасности.
Владеет умениями:
 обеспечивать безотказную и
эффективную работу
систем водоснабжения и
водоотведения;
 внедрять передовые
технологии при
строительстве,
эксплуатации и
реконструкции систем
водоснабжения и
водоотведения;
 определять и анализировать
основные технико
экономические показатели;
Итоговая
аттестация в форме:
Дифференцированного
зачета
5.3. Контроль и оценка результатов освоения общих компетенций
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность
профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие   компетенции)
ОК 1.  Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Основные показатели оценки результата
Специалист   понимает   сущность   и   социальную
значимость своей будущей профессии, проявляет к
ней устойчивый интерес.
Формы и методы
контроля и оценки
Методы  контроля:
  практическая проверка
 индивидуальная,
16 ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать
типовые методы и способы выполнения профессиональных
задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК   5.   Использовать   информационнокоммуникационные
технологии в профессиональной деятельности.

организовывает
Специалист
собственную
деятельность, выбирает типовые методы и способы
выполнения профессиональных  задач, оценивает их
эффективность и качество.
Специалист   принимает   решения   в   стандартных   и
нестандартных   ситуациях   и   несет   за   них
ответственность.
информационно
Специалист

коммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
использует

 бригадногруУПовая;
Формы контроля:
 отчет по практике
   отзыв   руководителя
практики
 Форма  оценки
 Зачет незачет
 Владеет не владеет
ОК   6.   Работать   в   коллективе   и   в   команде,   эффективно
общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК   7.Брать   на   себя   ответственность   за   работу   членов
команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК   9.   Ориентироваться   в   условиях   частой   смены
технологий в профессиональной деятельности.
Специалист   работает   в   коллективе   и   в   команде,
эффективно   общается   с коллегами,   руководством,
потребителями.
Специалист берет на себя ответственность за работу
членов   команды   (подчиненных),   за   результат
выполнения заданий.
Специалист ориентируется в условиях частой смены
технологий в профессиональной деятельности.
5.4. Контроль и оценка результатов освоения учебной практики
Результаты
(освоенные умения и навыки)
В   результате   освоения   программы
учебной практики обучающийся должен
иметь практические навыки:
 эксплуатации сетей водоснабжения
и водоотведения;

Основные показатели оценки результата
Формы и методы контроля и оценки
По   результатам   прохождения   программы
учебной практики обучающийся           способен на
практике:
 эксплуатировать сети водоснабжения и
водоотведения;
Методы  контроля:
  практическая проверка  индивидуальная,
  бригадногруУПовая;
Формы контроля:
 отчет по практике
 отзыв руководителя практики
 Форма  оценки
 Зачет незачет
17  Способен не способен
18

description:
 Способен не способен
18

intro: Рабочая программа Учебной практики УП.02. ПМ.02 Эксплуатация сетей и сооружений водоснабжения и водоотведения, для обучающихся по специальности 08.02.04 водоснабжение и водоотведение. Рабочая программа УП.02. Учебная, профессионального модуля ПМ.02 Эксплуатация сетей и сооружений водоснабжения и водоотведения, может быть использована в дополнительном профессиональном образовании, повышении квалификации и переподготовки работников строительной отрасли, водопроводно-канализационного и жилищно-коммунального хозяйства, профессиональной подготовке, при освоении профессии рабочего – монтажник трубопроводов, в рамках специальности 08.02.04. Водоснабжение и водоотведение

title: Учебная практика УП.02. Модуль ПМ.02. ЭКСПЛУАТАЦИЯ СЕТЕЙ И СООРУЖЕНИЙ ВОДОСНАБЖЕНИЯ И ВОДООТВЕДЕНИЯ


extracted_text:
«ДЕНЬ БАНТИКОВ» ДЛЯ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ ДЕТСКОГО
Сценарий праздника
САДА
Ход праздника.
В зал под веселую музыку входят клоунесса Ириска и клоун Клёпа.
Клёпа: Здравствуйте, девчонки  веселушки, хохотушки!
Ириска: Здравствуйте, мальчишки  озорные шалунишки!
Дети: Здравствуйте!
Ириска: Меня зовут Ириска, а это мой друг Клёпа!
Клёпа: В детском садике у нас
            Шум и суета,
            Все ребята нарядились
            Просто красота!
Ириска: Посмотритека, ребята,
     Чудочудное случилось!
     Сколько бантиков красивых
     В нашем зале появилось.
     Бантики все разные,
     Бантики прекрасные
     Голубые, красные,
     Жёлтые, зелёные
     Разноцветные банты.
Клёпа: Ребята, сделайте губки бантиком, улыбнитесь, ведь мы начинаем
наш праздник!
Ириска:   Сегодня   наш   праздник,   необычный,   потому   что   он   веселый,
красивый, яркий, бантичный.
Клёпа:  Бантичный? Ириска, значит сегодня день бантиков?
Ириска: (радостно): Да!
Ириска и Клёпа вместе радостно кричат: Ура!
Клёпа (с ужасом): Ойойойой! (обходит вокруг Ириски, разглядывает
со всех сторон)
Ириска: Что случилось, Клёпа?
Клёпа (задумчиво): Чтото с тобой не так..., я на тебя смотрю, и чегото
у тебя не хватает. Ребята, помогите, чего не хватает?
Дети: Бантиков!
Клёпа: Точно! Ведь сегодня день бантиков. Где твои бантики?
Ириска (огорчённо): Ой, забыла. И что теперь делать? У всех бантики, а
у меня нет.
Клёпа (достает из кармана два бантика): Сейчас мы быстро все
исправим (усаживает Ириску в центре зала, вызывает две девочки, они
завязывают бантики Ириски) ПРОВОДИТСЯ ИГРА «НАРЯДИ ИРИСКУ»
Клёпа: Вот видишь, какая ты теперь нарядная, умницы, девчонки,
хорошо бантики завязываете.
Ириска: Спасибо, ребятки, мне очень понравилось.
Клёпа: А давайте теперь посмотрим, какие костюмы приготовили наши
ребятишки.
ДЕМОНСТРАЦИЯ КОСТЮМОВ
Ириска: Приглашаем малышей, показать свои бантики.
Танец «Весёлая пляска» (2мл. гр.)
Клёпа:   Сколько замечательных бантиков, и маленькие, и большие.
Ириска: А сейчас, нам представят свои бантики дети средней группы.
«Танец с кубиками» (Ср.гр.)
Клёпа: Какие замечательные причёски у девчонок.
Ириска: Девчонки и мальчишки не зевайте в кружок дружно вставайте.
Танец «Весёлый кружок» (стар. гр.)
Клёпа: Да, это самая, бантичная, группа.
НАМИНАЦИИ БАНТИКОВ
Вручение бантиков за «Самый, самый …»
Ириска: Клёпа, как ты думаешь, кто из ребят
«Самыйсамый…»
Клёпа: БАНТЕЧНЫЙ?!
Ириска: Бантики у всех замечательные.
А вот у кого больше всех бантиков?
Клёпа: Бантики бывают большие и маленькие.
«Самый большой бант»
«Самый маленький бант»
        Ириска: разноцветные банты, да чего вы хороши
        «Самый красивый бант»
Клёпа: И причёски у девчонок очень симпатичные.
«Самая очаровательная причёска»
Ириска: И костюмы есть у нас, мода  высший класс.
«Самый оригинальный костюм»
Ириска: Бантики не только украшают причёски, костюмы, с бантиками
можно и поиграть в разные игры.
Клёпа : Я люблю играть.  У меня есть много разноцветных бантиков.
Ириска,  давай поиграем с  малышами в игру.
ИГРА «СОБИРИТЕ  БАНТИКИ»
Ириска: Игра усложняется, кто больше соберёт бантиков закрытыми
глазами.
ИГРА «КТО БОЛЬШЕ» Ириска: Да... вот если бы взять длиннуюдлинную ленточку, тогда
можно будет завязать из нее большой большой бант.
Клёпа: А можно длинные ленточки сматывать наперегонки.
Ириска: Давайте попробуем кто вперед.
ПРОВОДИТСЯ ИГР А «КТО ВПЕРЕД»
Клёпа: Какие веселые ленточки, Ириска, ты принесла! Молодец! А я
вот   принес   замечательные   галоши   скороходы.   Они   не   простые,   а
волшебные.
Ириска: Волшебные? Правда? А как это?
Клёпа: Все очень просто, кто эти галоши оденет, тот начинает очень
быстро бегать. Ириска, хочешь попробовать?
Ириска:   Конечно,   хочу!   (надевает   галоши   украшенные   бантиками,
начинает быстро и забавно бегать по залу)
ПРОВОДИТСЯ ИГРА «ГАЛОШИ  СКОРОХОДЫ»
Две команды по 6 человек. Чья команда быстрее перенесёт бантики в
галошахскороходах.
Клёпа: Весело и дружно мы играли,
          Улыбка и смех нам играть помогали
          Улыбайтесь всем и всегда
          С улыбкой дружите друзья.
Песня «Улыбка»
Клёпа: Вы, ребята, такие весёлые, такие хорошие и красивые и мы с
Ириской хотим угостить вас вкусными и сочными грушами.
(Клёпа и Ириска угощают ребят.)
Клёпа и Ириска: До свидания, друзья, до свидания,
Помашите вы нам дружно на прощание,
Не грустите, прошу, не грустите.
Снова в гости на праздник зовите.

file_name: ДЕНЬ БАНТИКОВ.docx

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Сценарий праздника «ДЕНЬ БАНТИКОВ» ДЛЯ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ ДЕТСКОГО САДА


extracted_text:
1Ведущий: С волнением вошли мы в этот зал,
Сегодня выпускной – прощальный бал!
2Ведущий: Какой прекрасный и немного грустный праздник
Сегодня в этом зале нас собрал!
1Ведущий: Прекрасный – потому, что дети повзрослели,
В большое плаванье отправиться спешат.
1 Ведущая: А грустный – потому, что годы пролетели
И расставанья нам не избежать.
Говорят под музыку
1Ведущий: Время летит и его не вернуть, стали большими ребята!
Мы отправляем сегодня их в путь, простятся они с детским садом!
2Ведущий: И музыка вихрем врывается в зал, зачем говорить много слов?
Пусть будут улыбки на лицах сиять,
Вместе: Приветствуем выпускников!
ВЫХОД ВЫПУСКНИКОВ Кино Шарик отпусти похлопали
1реб Алиса: Начинаем бал прощальный,
В зале лампы зажжены
Нас сегодня провожают
Из детсадовской страны!
2реб  Денис: Прощальный бал,
 как много глаз устремлено сейчас на нас!
Мы прощаемся с детским садом
и уходим в 1класс!
3реб   Юля: Не судите нынче строго
Вы вчерашних дошколят. Мы волнуемся немного
И колени чуть дрожат!
4реб Витя : Вот и промчалось дошкольное детство,
мы на пороге жизни иной.
Пусть синею птицей останется в памяти
Вместе: Первый наш бал выпускной!
Песня: Мы скоро пойдем в первый раз в перв.класс
1Ведущий: 5 лет так быстро пролетело, ктото вырос, ктото стал мудрей.
Скажем вам напутственное слово: «Выше нос, ребята, веселей!»
2Ведущий: Вы пришли к нам малышами, так глаза сияли у всех вас.
Стали вы большими, возмужали. А огонь в глазах – нет, не погас!
5реб Семен: Вот и выпуск, мы все его ждали,
но не будем грустить, улыбнёмся.
Нам, конечно, немного печально,
с детским садом ведь мы расстаёмся.
Песня: прощальная
1Ведущий : «Выпускник»  звучит красиво!
Пусть ваш путь будет счастливым!
 Танец Вальс
Дети садятся, выходят дети ведущие.
1реб. Вед  Эльвира: А помните, как впервые мы в садик пришли
и были совсем, как те малыши,
2реб. Вед  Саша Боч: Которые там, за дверью, стоят
и в школу нас проводить всех хотят
ПОД МУЗЫКУ В ЗАЛ ВХОДЯТ ДЕТИ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ
Миша: В этот день торжественный солнышко сияет, Детский сад сегодня вас в школу провожает
В школу тоже мы пойдём, дайте только подрастём!
Вероника: Знаем, правда, мы немного, но уже сомнений нет,
Можем перейти дорогу только на зелёный свет
 Олеся: Мы вам чутьчуть завидуем, вы школьники почти.
И от души желаем вам мы доброго пути!
Ещё хотим вам пожелать
ВМЕСТЕ: Одни пятёрки получать.
1реб. Кондрат : За поздравленье, малыши, вам спасибо от души.
2реб. Максим: Вас не будем забывать, будем вас мы навещать,
Дети обводят малышей по залу и уводят и встают в центре зала. ПРИНЕСЛИ
игрушки
1реб.  Кондрат: Вот и всё, последняя страница может, всё мне это снится?
Неужели наше детство никогда не повторится
Танец  с игрушками
1Ведущий: А знаете, сколько у детей за эти годы, в детском саду произошло
интересного!
2Ведущий: Думаю, что не все знают. Расскажем?
1Ведущий: Конечно расскажем, а ребята нам помогут.
1Ведущий: Сколько фруктов вы съели в детском саду за эти годы?
Ребенок: Всего…. килограмм 900!Вика
2Ведущий: Сколько песен вы спели в детском саду
Ребенок: Думаю… что 500Егор
1Ведущий : Сколько скушали ватрушек, вкусных булочек и плюшек?
Ребенок: Каждый съел по тысяче.Мира
2Ведущий : Сколько витаминов съели?
Ребенок: В год по 225.Данил 1Ведущий: Сколько раз во сне сопели?
Ребенок: Невозможно сосчитать.
2Ведущий : А если взять все цифры вместе, и сложить их по немногу?
Ребенок: Сосчитать не хватит сил, придется вызывать подмогу!
1Ведущий : А кем же вы стать хотите, о чем мечтаете, чего хотите?
Ребенок 1  Слава: Вот спешат, идут года будет мне семнадцать.
Кем работать буду я? Чем буду заниматься.
Буду книги я читать к знаниям стремиться,
Я ученым буду, поеду заграницу.
Ребенок 2Илья: Бизнесменом буду я. Буду круче тучи!
Маме шубу я куплю, Папе джип покруче.
Ребенок 3Злата: Бизнесом хорошо, а моделью лучше!
На показах буду я. Меня всему научат.
Топмоделью буду я, яркой очень броской
А бабуля говорит, что они все «доски».
Ребенок 4Дима : А вот я работать буду президентом нашим.
Запрещу по всей стране манную есть кашу.
Страной всей буду управлять
Всем зарплату прибавлять.
Ребенок Денис: Стану я крутым диджеем, буду музыку крутить,
Чтоб народ весь заводить.
С Колей Басковым запишем танцевальный супер хит.
Обо мне весь мир услышит, вся страна заговорит.
Ребенок 6:
Ребенок Злата :
Ну а ты чего молчишь, Ничего не говоришь?
Ты не хочешь нам сказать
Кем тебе придется стать?
Ребенок Саша П:
Интересует вас ребята только слава и зарплата, а у меня своя мечта,
Педагогом стану я, пусть все удивляются!
Ведь с детсада и со школы все и начинается.
У воспитателя работа  Это та еще забота!
Надо сопли вытирать, песни петь и танцевать.
Расчесать, поцеловать, накормить и укачать.
Тот смеётся, тот рыдает, этот палкой всех гоняет.
Постарайся, уследи, в целости всех сбереги.
Тут с однимто ой как трудно, а у вас их и не счесть.
Ребенок  Денис: Воспитателям своим говорим: «Спасибо».
Вспоминать мы будем вас мы с ребятами не раз.
1Ведущий : Вот какие наши дети, все хотят познать на свете.
Пожелаем им удачи, чтоб решили все задачи.
2Ведущий : А, чтобы двойки не получать, нужно задания все выполнять.
Слушать учителя внимательно и портфель в школу собирать старательно. А
сейчас мы узнаем ,что вы с собой возьмете в школу
Игра «Портфель» (дети кричат «Да» или «Нет»)
ВЕД: Если в школу ты идёшь,
То в портфель с собой берёшь:
ВЕД: В клеточку тетрадку?
ВЕД: Новую рогатку?
ВЕД: Веник для уборки? ВЕД: Дневник для пятёрки?
ВЕД: Альбом и краски?
ВЕД: Карнавальные маски?
ВЕД: Азбуку в картинках?
ВЕД: Рваные ботинки?
 Фломастеры и ручку?
ВЕД: Гвоздиков кучку?
ВЕД: Карандаши цветные?
ВЕД: Матрасы надувные?
ВЕД: Ластик и линейку?
ВЕД: В клетке канарейку?
Итог. МОЛОДЦЫ
ВЕД: Мы с вами повторили, а теперь  объявляется игра(МАМА,папа,ребёнок)
Игра "1 сентября" Для игры приглашают 2 семьи: мама, папа и ребенок.
Каждая семья становится перед столом, на котором лежат школьные и
не совсем принадлежности, воздушный шарик, несколько веточек
искусственных цветов. Рядом со столом школьный портфель. Ведущая
объявляет условия: по сигналу будильника ребенок должен собрать
портфель для школы, папа надуть и завязать шарик, мама собрать букет,
завязав его ленточкой. Кто первый скажет слова: «Мы в школу готовы!»,
тот победил.
1ведущий: Давайте и мы тихонько простимся
Не будем сегодня грустить.
И сколько бы лет ни прошло, всё равно.
Вам наш детский сад не забыть.
2Ведущий:  Расставаясь с детским садом,
Горевать совсем не надо,
Ведь никто не виноват,
Просто стал он маловат. Жизнь меняется твоя,
Школа ждет уже тебя.
1Эльвира. Город детства вспомним мы не раз,
Тот островок, особенно любимый,
Который назывался «детский сад»,
Наш милый детский сад неповторимый.
2реб Алиса: Нам не забыть этот мир разноцветный
И садик наш добрый, уютный и светлый,
И, теплые руки, и ласковый взгляд,
ВСЕ.  Спасибо, спасибо за все, детский сад!
3.  Семен Нам школа открывает дверь,
Но ты, любимый сад, поверь,
Что не забудем никогда,
Свои дошкольные года.
4.  Витя: Ведь нас зовет звонок веселый,
вчерашних милых дошколят.
И говорим мы: Здравствуй школа!
ВСЕ: ПРОЩАЙ, ЛЮБИМЫЙ ДЕТСКИЙ САД!
ПЕСНЯ «Финальная»
1 Ведущий: А сейчас для вас наступает самый торжественный и волнительный
момент!
Вручается первая в жизни награда
Диплом «С окончанием детского сада».
Пусть в жизни у вас будет много наград,
Но первая в жизни дороже, чем клад.
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, Благодарственные письма
Ответное слово Родителей
После поздравлений.
Ведущий: Милые наши, хорошие, славные,
Мы расстаемся, но вспомним не раз,
Как были вы малышами забавными,
Вместе: в добрый вам путь, и счастливый вам час!
Ребята,а мы приготовили для вас сюрприз
подойдите к своим Мама и мы вместе вспомним, как нам было весело в саду.

file_name: выпускной  Радуга.docx

intro: Выпускной в детском саду – волнительное и серьезное событие для малышей. Впереди школьная жизнь с ее радостями, большими и маленькими достижениями, новыми интересными открытиями. Успех мероприятия зависит от многих составляющих: хорошего сценария, модных костюмов, увлекательных конкурсов и трогательных подарков. Но самое главное – проявить фантазию и устроить детям незабываемое торжество – праздник прощания со светлой и беззаботной порой детства.

title: Сценарий выпускного в детском саду


extracted_text:
Учебный проект  "Моя семья мой род"
Самым   родным,   теплым   местом   на   земле   является   родной   дом   и   семья.
Недаром говорят: дом там, где семья. Сначала семья, в которой мы растем, а
потом созданная нами. Семья – место, где нас всегда ждут и понимают. Здесь мы
проживаем самые памятные минуты жизни, собираемся в тесном семейном кругу и
делимся нежностью с самыми дорогими людьми на свете. Вопросы, на которые мы
искали ответы: Что такое генеалогия? Как построить генеалогическое древо? Кто
какой роднёй мне доводится? Кем были наши предки? Как исторические события
страны повлияли на историю семьи? Собрать разный познавательный материал по
теме   «Семья»
  поговорки).
План наших действий. 1. Обсудить тему в классе и дома. 2. Собирать материал,
искать ответы на вопросы, используя разные источники информации. 3. Сделать
презентацию проекта для своих одноклассников и родителей.
  кроссворды,
(загадки,
  песни,
  стихи,
Реализация плана. 1. Прочитать специальную литературу. 2. Найти значения
слов в словаре. 3. Поговорить с родителями, изучить семейный архив. 4. Составить
генеалогическое древо.                            5. Написать рассказ о своём предке,
собрать разный познавательный материал . по теме «Семья» (загадки, кроссворды,
песни, стихи, поговорки).
Что   мы   узнали.   1.   Генеалогия   (с   греч.   genealogiaродословная)   –   это
вспомогательная   историческая   дисциплина,   изучающая   происхождение   и родственные связи исторических лиц, родов, фамилий. 2. Что такое родословная.
Родословная  –это  перечень  поколений одного  рода.  Род. 3.  Родословное древо
Родословие   может   быть   оформлено   в   виде   древа,   где   стволом   обозначены,   к
примеру, вы, разветвлением ствола  ваши родители, более мелкими ветвями
дедушки   и   бабушки   и   т.д.   Такое   дерево   будет   восходящим   яд   поколений,
происходящих от одного предка. Предок –это древний предшественник по роду.

file_name: проект моя семья Документ Microsoft Office Word.docx

intro: Учебный проект  "Моя семья -мой род" 3 класс. Самым родным, теплым местом на земле является родной дом и семья. Недаром говорят: дом там, где семья. Сначала семья, в которой мы растем, а потом созданная нами. Семья – место, где нас всегда ждут и понимают. Здесь мы проживаем самые памятные минуты жизни, собираемся в тесном семейном кругу и делимся нежностью с самыми дорогими людьми на свете. Вопросы, на которые мы искали ответы: Что такое генеалогия? Как построить генеалогическое древо? Кто какой роднёй мне доводится? Кем были наши предки? Как исторические события страны повлияли на историю семьи? Собрать разный познавательный материал по теме «Семья» (загадки, кроссворды, песни, стихи, поговорки).                            План наших действий. 1. Обсудить тему в классе и дома. 2. Собирать материал, искать ответы на вопросы, используя разные источники информации. 3. Сделать презентацию проекта для своих одноклассников и родителей.


extracted_text:
Материал для урока по РСВ в 3 классе. Тема:  «Домашние животные».
Тема. Домашние животные.
Цель. Развитие слухового восприятия на материале темы.
Задачи:
1.Активизация словаря.
2. Закрепление значения слов и отработка произношения новых слов.
3.Развитие связной устной речи,
4.Формирование навыка веления диалога, монолога.
5.Формирование умения контролировать своё произношение.
6.Развитие кругозора, мышления, внимания, наблюдательности, памяти.
7.Развитие фонематического слуха.
Словарь:  специальные, помещения, сарай, хлев, конюшня, свинарник, будка, домашние
животные, детёныши, приносит пользу.
Развитие мыслительных процессов: внимания, мышления, памяти слухового
восприятия.
Послушай внимательно. Узнайте, кто это?
 Слышны голоса животных.
– Голоса, каких животных вы услышали?
Голоса домашних животных.
– Каких животных,  вы узнали? (Ответы детей.)
Фразы на слух.
Какие времена года ты знаешь?
Назови домашний адрес?
В каком классе ты учишься?
Повтори: понедельник, вторник, среда.
Что ты делаешь утром?
Повернись ко мне лицом.
На улице сильный ветер?
Какой дежурный звук ты повторял на уроке?
Когда мы говорим «Добрый вечер».
Чтение текста.
Домашние животные  живут рядом с человеком  в специально  построенных помещениях
(сарае, хлеву, конюшне, свинарнике, будке).
 Домашние животные (свиньи, коровы, овцы, бараны, быки, лошади, кошки, собаки).
 Животные приносят пользу человеку, они дают пищу.
 Помогают перевозить грузы и охраняют имущество хозяина.
 Корова   кормилица   в   семье,   она   даёт   мясо   и   молоко.   Из   молока   изготавливают
продукты (сыр, творог, сметана, кефир, брынза).  Овца даёт мясо, шерсть, из которой вяжут очень тёплые вещи и шкуру для шуб и
дублёнок.
 Куры дают человеку мясо, яйца, перо.
 Кролики дают пух, из которого вяжут тёплые кофты, носочки, одеяла.

Зимой и весной у домашних животных рождаются детёныши.
О чём текст?
Какие слова ты запомнил?
Повторение слов, словосочетаний, предложений.
свиньи, коровы, овцы, бараны, быки, лошади, кошки, собаки.
люди учились охотиться.
стали  разводить.
своё хозяйство
домашние животные





 живут рядом с человеком
построенные помещения

приносят пользу

дают пищу.

помогают перевозить

охраняют имущество

 Корова кормилица в семье, она даёт мясо и молоко.
 Овца даёт мясо, шерсть.
 Куры дают человеку мясо, яйца, перо.
 У животных рождаются детёныши.
Вопросы к тексту.Lраб.
 Про каких животных мы сегодня поговорили?


 Назови домашних животных?


 Какие продукты питания они нам дают?


 Для чего ещё выращивают домашних животных?


 В какое время года у домашних животных появляется потомство?

 Что ещё получают от домашних животных? (шерсть, кожу, перо, пух).
 У вас есть домашние животные? Какие?
 Ты любишь животных? Почему? Работа с картинками.
Назови кто это. Дополни предложение. Прочитай.
Кто?
У кого?
Это корова.
Это лошадь.
Это собака.
Это кошка.
У коровы ………………теленок.
 У лошади ……………..жеребенок.
У собаки ……………….щенок.
У кошки ……………….котенок.
Работа над монологом.
Выберите одно домашнее животное и расскажите о нем.
 Это….
 …….домашнее животное.
 Живёт в ………
 ………приносит пользу.
 Даёт….
 Охраняет…
 Я люблю…..
Физминутка.
Кошка серая гуляет.
Сладко, сладко так зевает.
Молоко она лакает.
Кошка губки облизала.
И спасибо нам сказала. Диалог.
– Оля, у вас есть домашнее животное?
– Да, есть. У нас есть коровы, козы и овцы.
– А какую пользу они приносят?
– Корова, коза, овца дает молоко. Из молока делают творог, сметану, масло.
– А у вас есть домашние птицы?
– Нет, у вас есть собака Жучка.
– А какую пользу приносит собака?
– Она сторожит дом.
Восприятие фонетически  близких слов .
Кошкакошкикотёнок.
Лакаетмакает.
Чтение с губ. Развитие способности к переключению внимания.
Назови только домашних животных:
а) медведь
б) коза
в) лиса
г) свинья
Кроссворд: “Домашние животные”
По горизонтали:
2.
Рыльце лепешкой, с копытцами ножка
Толстое брюшко, хвост, как стружка. (Свинья)
3.
5.
8.
Заворчал живой замок.
Лег у двери поперек. (Собака)
Всегда на всех надут, как мех. (Индюк)
Сер – да не волк,
Длинноух – да не заяц,
С копытцами – да не лошадь. (Осел)
По вертикали:
1.
Скор, как стрела,
Силен, как вол.
В поле – бурлак,
В бою – орел. (Конь) 4.
6.
7.
Глазки изумрудные, шубка пуховая,
Песенки любезные, коготки железные. (Кошка)
Кто меняет молоко на сено? (Корова)
Он рогат и бородат,
Строго смотрит на ребят.
Если кто озорничает –
Забодает, забодает, забодает. (Козел)
 Упражнение на абстрагирование.   Lрез
Сарай, хлев, конюшня, свинарник, будка ( помещение).
Итог?
Что ты сегодня делал на уроке?
Какие узнал новые слова?

file_name: РСВ 3 класс. Тема. Домашние животные..doc

intro: Проект урока позволяет развивать  слуховое восприятие на материале темы, активизировать словарь, закреплять значение слов и отрабатывать произношение новых слов. Развивать связную устную речь. Формировать навыки веления диалога, монолога, формировать умения контролировать своё произношение, развивать мышление, внимание, наблюдательность, память., развивать фонематический слух.

дефектология

group: Педагогика

title: Проект урока по развитию слухового восприятия «Домашние животные».