extracted_text:
Рабочая   программа   по   английскому   языку   предназначена   для   воспитанников   с
ограниченными возможностями здоровья, 2 класса составлена на основе Федерального
закона  «Об   образовании»,  Федерального   государственного   образовательного   стандарта
начального   общего   образования,   ООП   лицея,   инновационного   проекта   «   Интеграция
урочной и внеурочной деятельности, как условие личностного развития лицеиста».
Готовность   к   обучению   иностранным   языкам   у   воспитанников   с   ограниченными
возможностями   здоровья   несколько   снижена,   что   обусловлено   недостаточной
  бедностью   сферы   образовпредставлений,
дифференцированностью   восприятия,
непрочностью связи между вербальными и невербальными сферами, слабостью развития
познавательных   процессов.   Речь   на   родном   языке   ограничивается   уровнем   бытовых
потребностей, небогата  по лексическому  объему и порой  грамматически  неправильна,
следовательно,   при   изучении   иностранного   языка   у   детей   происходит   замедленное
усвоение   лексического   материала,   синтаксических   конструкций   и   их   активное
использование в устной речи затруднено восприятием грамматических категорий и их
применение на практике, характерное возникновение проблем при аудировании устной
речи, особенно связных текстов, во внеситуативном усвоении форм диалогической речи.
Основная цель изучения английского языка  развивающая. Для развития памяти, речи,
восприятия,   мышления   и   кругозора   специфика   обучения   иностранному   языку   для
обучающихся   с   ОВЗ   предполагает   большое   количество   игрового,   занимательного
материала и наличие зрительных опор (наглядности), необходимых для усвоения лексики,
грамматики, синтаксических структур, а также при аудировании.
При   работе   с   такими   детьми   необходимо   опираться   на   принципы   коррекционно
развивающего обучения:
 1. Принципдинамичность восприятия. Реализация на уроке этого принципа: Задания
по степени нарастающей трудности (от простого к сложному). Важно чтобы усложнение
происходило постепенно, и чтобы каждый шаг этого усложнения был ступенькой для
продвижения вперед, а не преградой для ребенка. Включение заданий, предполагающих
использование различных доминантных анализаторов: Слуховой анализатор, Зрительный
анализатор, Кинестетический анализатор – это развитие мелкой моторики .Использование
раздаточного   материала   (касса   букв,   касса   цифр,   мелкие   картинки   для   запоминания
лексики, магнитные буквы и цифры для индивидуальной или парной работы у доски, лото и т.д.) Изготовление приглашений, поздравлений с краткими надписями на иностранном
языке.
  2. Принцип продуктивной обработки информации. Реализация этого принципа на
уроке:   Задания, предполагающие самостоятельную обработку информации и языковую
догадку.  При работе с текстом: Что уже поняли? Какие слова новые? Затем идет работа с
новыми   словами.   Дозированная   поэтапная   помощь:   На   каждом   этапе   работы   разным
детям нужна разная помощь: Перенос показанного способа обработки информации на
своё индивидуальное задание (учимся работать по аналогии, по образцу: рассказал про
друга, расскажи о папе).
3.   Развитие   и   коррекция   высших   психических   функций   .Реализация   на   уроке:
включение в урок специальных упражнений по коррекции и развитию внимания, памяти,
аудирования, навыков чтения и говорения. Принцип мотивации к учению. Включение в
  с   условиями,   приближенными   к
урок   материалов   сегодняшней   жизни.   Задания
действительности.   Использование   межпредметной   связи   (уроки   труда,   географии,
русского языка, литературы)
Рекомендации для проведения уроков английского языка:
1. Создание благоприятного психологического климата на уроке.
2. Предупреждение утомляемости.
         3. Частая повторяемость материала.
4.   Обязательное   использование   наглядности   (опорные   таблицы   и   схемы   перед
глазами).
5. Обучение через игру.
6. Введение материала небольшими порциями.
7. Четкие задания с условиями приближенными к действительности.
 8. Возможность пользоваться подсказкой.
9. Задания по степени нарастающей сложности.
               10. При работе со словами или с текстом разбор каждого слова, вызывающего
трудность.
11. Свой вариант ответа на вопрос образец для повтора, модель для составления
собственного предложения.
12. Использование раздаточного материала. 13. Задания на языковую догадку.
14. Дозированая поэтапная помощь.
  15. Перенос показанного способа обработки информации на свое индивидуальное
задание.
16. Включение в урок специальных упражнений по коррекции и развитию внимания,
памяти, аудирования, навыков чтения и говорения.
17.   Систематическое   использование   упражнений   для   развития   познавательных
умений и навыков коррекционного обучения:
слушание и выполнение распоряжений преподавателя;
 повторение фразы или предложения;
 устная подстановка;
 устная подстановка наряду с какимилибо изменениями;
 преобразование без подстановки;
 преобразование предложений с подстановкой одного или нескольких элементов;
 постепенное расширение предложения
Данная программа реализуется с помощью:
УМК«Spotlight 2»/«Английский язык в фокусе»:   учебник английского языка для 2кл.
общеобразовательных учреждений/Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс (Москва
ExpressPublishing «Просвещение», 2013);
 примерная программа по английскому языку под ред.Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова;
 аудиофайлы;
  книга для учителя,Н. И. Быкова, М. Д. Поспелова, Д.Дули.
        В связи с годовым календарным учебным графиком МБОУ лицей № 10 (приказ №
от 31.08. 2018 года) на изучение английского языка во 2 «В» классе  отводится 68 часов.
      В   соответствии   с   учебным   планом   МБОУ   лицей   №10,   начальной   образовательной
программой   МБОУ   лицей   №10,     на   изучение   английского   языка   во     2   «В»     классе
отводится 2 часа в неделю, 68  часов в год.
Вклад   предмета   «Английский   язык»   в   достижении   личностных   результатов   в
процессе обучения во 2м классе может выразиться в следующем:  в формировании представлений об английском языке, как средстве установления
взаимопонимания с представителями других народов; представлений о мире как о
многоязычном и поликультурном сообществе;
 в  формировании  уважительного отношения к  иному мнению,  к культуре  других
народов;
 в формировании дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого
языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англоязычных странах, с
детским фольклором, образцами детской художественной литературы;
 в   развитии   самостоятельности,   целеустремленности,   эмоциональнонравственной
отзывчивости,   понимании   чувств   других   людей,   соблюдении   норм   речевого   и
неречевого этикета;
 в принятии новой для школьника социальной роли обучающегося, в формировании
устойчивой мотивации к овладению иностранным языком;
 в   развитии   навыков   сотрудничества   с   учителем,   одноклассниками   в   разных
ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;
 в формировании установки на безопасный, здоровый образ жизни, что достигается
через отбор содержания (темы, учебные ситуации).
Метапредметные результаты:
 принимать   задачи   учебной   и   коммуникативной   деятельности,   в   том   числе
творческого характера, осуществлять поиск решения задачи, например, подбирать
адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке;
 планировать,  выполнять   и   оценивать   свои   учебные/коммуникативные   действия   в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
 понимать   причины   неуспеха   учебной   деятельности   и   действовать   с   опорой   на
изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха;
 использовать   знаковосимволические   средства   представления   информации   для
создания моделей изучаемых объектов;
 использовать   речевые   средства   и   средства   информационных   технологий   для
решения коммуникативных и познавательных задач;
 использовать различные способы поиска информации в соответствии с решаемой
коммуникативной/познавательной задачей;  анализировать,   сравнивать,   обобщать,   классифицировать,   группировать   по
отдельным   признакам   языковую   информацию   на   уровне   звука,   буквы,   слова,
предложения;
 владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи
и отношения;
 передавать, фиксировать информацию в таблице;
 опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов на
английском языке;
 владеть   умениями   смыслового   чтения   текстов   разных   стилей   и   жанров   в
соответствии с целями и коммуникативными задачами (с пониманием основного
содержания, с полным пониманием);
 осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации
в устной и письменной форме;
 слушать   и   слышать   собеседника,   вести   диалог,   признавать   возможность
существования   различных   точек   зрения   и   права   каждого   иметь   свою,
договариваться в распределении ролей в процессе совместной деятельности;
 осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих:
 работать   в   материальной   и   информационной   среде:   комплексно   использовать
разные   компоненты   УМК   (учебник,   рабочую   тетрадь,   аудиоприложение),
обучающую компьютерную программу.
                               Содержание учебного предмета
№
п/п
Unit
1
Название
раздела
Количест
во часов
Характеристика   основных   содержательных
линий
Let’s
go!
Давайте начнем!

1
1.Развитие коммуникативных умений в таких
видах речевой деятельности как говорение,
аудирование, чтение и письмо.
  2.Введение   и   употребление   в   речи
лексических   единиц   по   теме:   «Знакомство,
приветствие, прощание, узнают возраст».
3. Формирование и развитие грамматических
навыков по теме: «Р
л
4.Ознакомление   с   первыми   фразами   на
английском   языке:   как   представиться,   как
 и фр
аз
и
ю
а.Со
блю
даю
т пр
и
ю в
 цело
е удар
н
е
и
х
д
и а
ек
 пр
ои
н
г
ий
к
с
о
о
азах
и
,
н
о
 звук
и ан
л
е в сло
вах
з
ося
т все
ав
л
н
ь
о
ча
т
 на слу
т
наци
м.»
ватно
г
 язык Unit
2
Unit
3
Unit
4
Unit
5

My
Алфавит!
Letters!
6
Hello!
  My
Family!  Привет!
Моя семья!
4
My   Home!  Мой
дом!
11
Birthday!
  день
My
Мой
рождения!
11
объ
к
is»
с
рои
чес
и
йско
азы
й сем
отр
б
аг
л
e в
ь
ы
е
ия
me,
o
 y
u
ежа
а
х
 (I,
та
 и о
н
 вс
е бук
себ
л
е,ч
е
нах
о
 св
е
кво
о
с
чет
н
 утвер
ди
л
свя
к
з
у tob
 корр
к
е
тно
мени
я в
 и
 калл
resen
S
 в P
е местои
мени
е th
r,ука
а
те
з
л
ьно
а
ия
п
 (
ол
уп
ечатны
и воп
ро
и
), при
я
жател
т
н
звед
н
е
и
р
те
ьны
х
ь
ых
 пр
д
вы
н
 а
гли
ь
ом
 и
и y
u
 my
o
с
овны
е бу
е
тном
 п
д
ваю
т (о
е м
естои
е место
им
н
 им
н
е
ител
н
е
ляю
т гл
о
t
imp
le,.»
е г
афи
чески
афи
игр
к
ложе
е
н
иях
го алфави
м шрифт
о
м
)».
поздороваться и попрощаться.
1.Развитие коммуникативных умений в таких
видах речевой деятельности как говорение,
аудирование, чтение и письмо.
  2.Введение   и   употребление   в   речи
лексических единиц по теме: «Во
п
3. Формирование и развитие грамматических
навыков по теме: «Уп
4.Оз
н
ако
мл
е
н
ие с
  английскими звуками и алфавитом.
1.Развитие коммуникативных умений в таких
видах речевой деятельности как говорение,
аудирование, чтение и письмо.
  2.Введение   и   употребление   в   речи
лексических единиц по теме: «Моя семья» расск
ьи.)
3. Формирование и развитие грамматических
навыков по теме: «Личны
4.Ознакомление   с   героями   учебника   и
усваивают элементарные слова и структуры
по данной теме.
1.Развитие коммуникативных умений в таких
видах речевой деятельности как говорение,
аудирование, чтение и письмо.
  2.Введение   и   употребление   в   речи
лексических   единиц   по   теме:   «Мой   дом!»
(описывают свой дом, комнату).
3. Формирование и развитие грамматических
навыков по теме: «Уп
утвер
же
.
едло
х пр
ьны
цател
и отри
х
те
ди
л
ьны
н
иях
»
4.Ознакомление с  садами в Великобритании
и   России,   со   сказкой     «Городская   мышь   и
деревенская мышь».
1.Развитие коммуникативных умений в таких
видах речевой деятельности как говорение,
аудирование, чтение и письмо.
  2.Введение   и   употребление   в   речи
лексических   единиц   по   теме:   «Мой   день
рождение!».
3. Формирование и развитие грамматических
навыков по теме: «По
).
аз
, ск
,
и
, стих
овки
е(
з
м я
а
остр
м ин
чаемо
а изу
а н
ь
фол
го
детско
ми
е
звед
 прои
е
мл
4.Оз
н
ако
н
ие с
н
ия
к
лор
н
но
ы
к
р
ифм
п
есни
к
и
ложе
е
н
ия
 фор
ме,в
п
е
ляю
т P
wea
n
g…, г
ri
л
аго
ах
I’m/h
м чи
л
с
е.»
е
ьны
й
л
ь
ы
е пр
д
те
ьны
е
д
м и
множеств
н
с
ом
огат
л
tS
imp
 Presen
тверд
ител
н
tCon
resen
n
ti
uo
 стру
ктур
 tod
o, сущес
в е
ин
ствен
буди
тел
н
 в у
ь
ой
л lik
e в
le в
тви
л
но
е
но
отр
б
us в
eis
с
тел
н
г
агол
1.Развитие коммуникативных умений в таких
видах речевой деятельности как говорение,
аудирование, чтение и письмо.
  2.Введение   и   употребление   в   речи Unit
6
Unit
7
Unit
8
My Animals!Мои
животные!
11
My Toys!
Мои игрушки!
12
My Holidays!
Мои каникулы!
12
Итого часов
   68
л can
в чтен
а
ионн
в
ря
 ум
т
ы
м.
т нор
отр
б
отр
б
ав
л
н
ь
ое
ся
т пр
д
,
н
о
т
наци
е
но
стей
»
.
е в сло
вах
 с то
к
ч
и
р
 звук
ов ан
л
 корр
ек
н
ии
л
 вс
ух
 и
устно
й р
и
еч
 и
з
ени
я их
г
ий
ско
о
ин
о
т
н
ц
т
о про
изно
дал
н
ь
ый
л
 г
аго
т о том
, что
удар
н
е
и
ых
особ
н
ю в
 цело
г
 я
ы
з
ка
 ри
м
т
ико
мы
 прои
н
з
ошения
ложе
е
н
ия
ею
т дел
ать живо
н
е
ляю
т мо
аю
т пр
и
Соблю
даю
. Со
блюд
 и фр
азах
и
е.
лексических   единиц   по   теме:   «Мои
животные!». Го
о
3. Формирование и развитие грамматических
навыков по теме: «Уп
4.Оз
н
ако
мл
е
н
ие с
 опи
са
н
и
е
м
 к
а
р
тин
ки,
расск
азы
ва
ю
т
 (
о
 сво
ём
 пи
т
о
мц
е).
1.Развитие коммуникативных умений в таких
видах речевой деятельности как говорение,
аудирование, чтение и письмо.
  2.Введение   и   употребление   в   речи
лексических единиц по теме: «Мои игрушки!
»
.3. Формирование и развитие грамматических
навыков по теме: «Уп
4.Оз
н
ако
мл
е
н
ие с
 неко
торы
ми
 форм
ами
 рече
в
о
го
 и н
е
р
ече
в
о
го
 этик
ета
 стр
а
н
 и
з
у
чаем
ого
 язык
а в
 ряд
е с
и
ту
а
ц
ий
 общения
(во
 в
р
емя
 со
в
м
ес
т
н
ой
 игры
).
1.Развитие коммуникативных умений в таких
видах речевой деятельности как говорение,
аудирование, чтение и письмо.
  2.Введение   и   употребление   в   речи
лексических   единиц   по   теме:   «Мои
каникулы!».
3. Формирование и развитие грамматических
навыков по теме: «Лично
4.Оз
н
ако
мл
е
н
ие с
 в
ы
р
аз
и
тел
ьны
м
чтени
ем
вс
л
ух
 н
е
б
ол
ьшие
те
к
сты
, по
стро
енн
ые н
а и
з
у
ченн
ом
языко
вом
 матер
и
а
л
е.
е we в им
жате
т
л
ьны
ую
 форм
у гл
о
аг
л
м
а,
од
е м
естои
е
ложения
м и
 при
я
м
, объ
к
ь
ый
л
г
агол
ь
ых
 пр
д
ь
ых
 и воп
tS
imp
 Presen
 утверд
и
л
le, неоп
ред
л
е
ённ
едло
ги
е ст
п
е
ени
те
ьны
х,о
р
е
ляю
т
л
пад
ежах
und
er, a
t, fo
r, wit
h
,
т
иц
ател
н
ени
л
те
ьно
ро
и
с
тел
н
on,
n
i
,
of, н
р
а
ечи
 can
,.»
(our,u
s), пр
г
агол
 ha
ve go
t в
 ver
y.»
мени
е
тно
х
х в
ал
н Календарнотематическое планирование в 2 «В» классе на 2018  2019 учебный год.
№
Тема урока
урока
Дата
урока
план
  проведения
факт
Знакомство с английским языком.
  Знакомство с буквами английского  ah.
 Знакомство с буквами английского  i – q.
Алфавит: rz
Буквосочетания sh, ch.
Буквосочетания th,ph
Заглавные буквы алфавита
Unit 1. Let’s go!
Раздел 1.Давайте начнем! (1 час)
1/1
UNIT 2 My Letters! (6 час)
Раздел 2 Алфавит! (6 час)
2/1
3/2
4/3
5/4
6/5
7/6
Unit 3 Hello!  My Family! (4 часа)
Раздел 3 Привет!  Моя семья! (4 часа)
8/1
9/2
10/3 Моя семья.
11/4
Unit 4 My Home! (11 часов)
Раздел 4 Мой дом! ( 11 часов)
12/1 Мой дом.
13/2
14/3
15/4
16/5
17/6
18/7
19/8
Изучаем названия цветов
Знакомство с новыми друзьями.
Мои друзья.
Что в твоём доме?
Где Чаклз?
В ванной
Давайте поиграем!
Портфолио. Занимательное в школе.
Сады в Великобритании и России.
Чтение английской сказки
“The Town Mouse and the Country Mouse”
Чтение английской сказки
“The Town Mouse and the Country Mouse”
Теперь я знаю! Настольная игра.
20/9
21/10
22/11 Контрольная  работа № 1 по модулю «Мой дом»
Unit 5 My Birthday! (11 часов)
Раздел 5 Мой  день рождения! ( 11 часов)
23/1 Мой день рождения!
24/2
Учимся считать
5.09
7.09
12.09
14.09
19.09
21.09
26.09
28.09
3.10
5.10
10.10
12.10
17.10
19.10
24.10
26.10
7.11
9.11
14.11
16.11
21.11
23.11
28.11
30.11 Изучаем продукты питания.
25/3
26/4
Вкусный шоколад.
27/5 Моя любимая еда.
Любимые блюда.
28/6
Портфолио. Занимательное в школе.
29/7
30/8
Традиционные блюда Великобритании и России
Чтение  английской  сказки:   “The   Town   Mouse   and   the
31/9
Country Mouse”.
Теперь я знаю! Настольная игра.
32/10
33/11 Контрольная   работа   №   2
  по   модулю:   «Мой   день
рождения»
Unit 6 My Animals! (11 часов)
Раздел 6 Мои животные! ( 11 часов)
34/1
35/2
36/3
37/4
38/5
39/6
40/7
41/8 Животные Великобритании и России.
42/9
Изучаем животных.
Что умеют делать животные?
Я умею!
Я не умею!
В цирке!
Давайте поиграем!
 Портфолио. Забавное в школе.
Чтение  английской  сказки  “The   Town   Mouse   and   the
Country Mouse”
Теперь я знаю! Настольная игра
43/10
44/11 Контрольная работа № 3  по модулю: «Животные»
Unit 7 My Toys! (12 часов)
Раздел 7 Мои игрушки! ( 12 часов)
45/1 Мои игрушки!
46/2 Мои любимые игрушки!
47/3
48/4
49/5
50/6
51/7
52/8
53/9 Магазины плюшевых мишек в Британии и старые русские
Изучаем части тела.
Описание внешности.
Как выглядят балерина, оловянный солдатик.
Замечательный медвежонок!
Давайте поиграем!
Портфолио. Забавное в школе.
5.12
7.12
12.12
14.12
19.12
21.12
26.12
28.12
11.01
16.01
18.01
23.01
25.01
30.01
1.02
6.02
8.02
13.02
15.02
20.02
22.02
27.02
1.03
6.03
13.03
15.03
20.03
22.03
3.04
игрушки.
54/10 Чтение  английской  сказки  “The   Town   Mouse   and   the
5.04
Country Mouse”
Теперь я знаю! Настольная игра
55/11
56/12 Контрольная работа № 4  по модулю: «Игрушки»
Unit 8 My Holidays! (12 часов)
Раздел 8 Мои каникулы! ( 12часов)
57/1 Мои каникулы!
10.04
12.04
17.04 58/2
59/3
60/4
Погода.
Одежда.
Закрепление   материалы   по   теме:   «Погода.   Одежда»   с
помощью настольной игры.
Волшебный остров.
Изучаем время года!
Давайте поиграем!
Портфолио. Забавное в школе.
Каникулы в Великобритании и России.
61/5
62/6
63/7
64/8
65/9
66/10 Чтение сказки “The Town Mouse and the Country Mouse”
67/11
68/12 Контрольная работа № 5 по модулю: «Мои каникулы»
Теперь я знаю! Настольная игра.

19.04
24.04
26.04
30.04
7.05
14.05
17.05
21.05
24.05
28.05
31.05

file_name: АДАПТИРОВАННАЯ 2в.docx

intro:
Рабочая программа по английскому языку предназначена для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, 2 класса составлена на основе Федерального закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, ООП лицея, инновационного проекта « Интеграция урочной и внеурочной деятельности, как условие личностного развития лицеиста».
Готовность к обучению иностранным языкам у воспитанников с ограниченными возможностями здоровья несколько снижена, что обусловлено недостаточной дифференцированностью восприятия, бедностью сферы образов-представлений, непрочностью связи между вербальными и невербальными сферами, слабостью развития познавательных процессов. Речь на родном языке ограничивается уровнем бытовых потребностей, небогата по лексическому объему и порой грамматически неправильна, следовательно, при изучении иностранного языка у детей происходит замедленное усвоение лексического материала, синтаксических конструкций и их активное использование в устной речи затруднено восприятием грамматических категорий и их применение на практике, характерное возникновение проблем при аудировании устной речи, особенно связных текстов, во внеситуативном усвоении форм диалогической речи

title: Рабочая программа по английскому языку для детей с ОВЗ


extracted_text:
Затверджено 17.11.2016р.
                                                                              Учитель української мови
                                                                              Марченко В.Г.
5 клас, 18.11.2016р.
ТЕМА. Контрольна робота. Диктант
МЕТА: навчальна: оцінити рівень орфографічної і пунктуаційної грамотності
учнів;
                 розвивальна: розвивати фонематичний слух, мовне чуття, пам'ять,
увагу;
                 виховна: виховувати наполегливість у навчанні.
Методи й прийоми: слово вчителя, словникова робота, робота з тлумачним
словником,
  робота   з
орфографічним   словником,   довідником   з   української   мови,   опорним
конспектом.
Обладнання. Текст диктанту.
Тип уроку:перевірка знань, умінь і навичок.
Література. Інтернетресурси.
  самоперевірка   написаного,
ХІД УРОКУ
  диктант,
  бесіда,
І.Організаційний момент.
Привітання;
перевірка стану готовності учнів до уроку;
позначення відсутніх учнів на уроці (інформація чергового).
ІІ.Оголошеня теми, мети, завдань уроку.
Тема нашого уроку…
Сьогодні на уроці ми…
ІІІ.Мотивація навчальної діяльності школярів.
1.Ознайомлення з критеріями оцінювання контрольного диктанту.
2.Проведення інструктажу щодо написання диктанту.
ІУ.Підготовча робота.
1.Перше читання тексту контрольного диктанту.
Учні   під   час   першого   прослуховування   тексту   диктанту   сприймають   його
зміст,   звертають   увагу   на   наявність   вивчених  орфограм   і  пунктограм,
визначають слова, значення яких не зрозуміли в процесі сприймання.
2.Словникова робота + робота з тлумачним словником (усно).
З’ясування значення  незрозумілих слів.
У.Написання диктанту.
1.  Учитель   читає   речення,   потім   диктує   його   по   частинах,   учні
записують.
2. Записане речення повторюється для перевірки.
Подумаймо разом Світ   довкола  –  великий,  прекрасний   і  загадковий.  Усе  в  ньому   пов’язане,
переплетене невидимими нитками. Однак настає час, і людина помічає, що
вона така ж часточка цього світу, як і лось, соловей, сосна чи берізка, річка чи
поле. Настає така мить, коли помічаєш, як лагідно світить сонце, яке високе
блакитне   небо   весною,   яка   ніжнапреніжна,   довірлива   і   чиста   яблунева
пелюстка,– це тобі відкриваються справжні дива світу. Усе це можна передати
фарбами,   звуком   і,   звичайно   ж,   образним   словом.   Таке   слово   оповите
безмежжям твоєї фантазії, народжується з глибини твоєї душі. Значить, воно
містить її частку, твої емоції, переживання, думки…Усе це може втілюватися
в образі головного героя поезії, який називається ліричним (Р. Мовчан).
3.Фізкультхвилинка.
4.  Заключне читання тексту диктанту вчителем і самоперевірка учнями
написаного.
У.Підсумки уроку.
1.Організований
2.Бесіда.
Відповіді   на  запитання,   що   виникли   в   школярів   під   час   написання
контрольного диктанту.
Учитель   пропонує   учням   самостійно   дати   відповідь   на   своє   запитання,
обґрунтувати її + допомога класу + робота з орфографічними словниками,
довідниками
  мови   +   опорними   конспектами.
УІ.Домашнє завдання, підготовка до його виконання
Учитель записує домашнє завдання на дошці, учні – у щоденники + інструктаж
учителя
виконання.
1.Обсяг   домашнього   завдання   для   обов’язкового   виконання:   повторити
вивчені орфограми, пунктограми (див.ОК (опорний конспект)).

зошитів   для   контрольних   робіт.
збір
з
  української
його

щодо

file_name: УМ урок-2.doc

intro:
Урок перевірки знань, умінь і навичок. Для реалізації мети уроку ставила такі завдання:
-написати контрольний диктант;
-повторити вивчені орфограми та пунктограми;
-збагатити словниковий запас учнів;
-удосконалити роботу зі словниками, довідниками;
-самостійно знаходити відповіді на запитання.
Цей урок є контрольним у темі «Синтаксис. Пунктуація». Учні володіють певним матеріалом з теми. Тому доречно було, на мою думку, на цьому уроці перевірити поточний рівень знань, умінь і навичок учнів за допомогою тексту контрольного диктанту. Надалі необхідно використовувати та удосконалювати вивчений п’ятикласниками орфографічний та пунктуаційний матеріал курсу.
Для опрацювання матеріалу уроку обрала поєднання методів: словесний, ілюстративний і практичний. Методи підбирала відповідно до мети, завдань уроку, змісту даної теми, навчальним можливостям школярів і особливостям класного колективу, часовим обмеженням. Доцільність обрання цих методів обумовлена тим, що в межах даної теми уроку вони допомагають найбільш еффективно реалізовувати поставлені цілі, досягати очікуваних результатів та здійснювати компетентісний підхід.
.Проблемно-пошукову ситуацію з метою поглибленого засвоєння орфографічних і пунктуаційних навичок п’ятикласників організувала при розв’язанні питань учнів. Працюючи зі словниками, довідниками, опорними конспектами, школярі самостійно знаходили відповіді на проблемні питання, тим самим збагачуючи свої знання. Як відомо, так матеріал краще запам’ятовується, засвоюється, ніж отримати готову відповідь від учителя.

украинский язык

group: Дисциплины

title: Методична розробка уроку з української мови з теми "Контрольна робота. Диктант" (5 клас, українська мова)


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«Себряковский технологический техникум»
 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА   УЧЕБНОЙ (СЛЕСАРНОЙ )
ПРАКТИКИ УП01.01.
Для специальности среднего профессионального образования 08.02.09
«Монтаж, накладка, эксплуатация электрооборудования
промышленных и гражданских зданий» 2015
РАССМОТРЕНА                                                                                УТВЕРЖДАЮ
Протокол заседания ПЦК                                                    Зам. директора по учебной работе
№___________                                                                      __________________
«____________»_________20____г.                      От «____________»_________20____г.

                                                                                СОГЛАСОВАНА
____________________________
______________________________
От «____________»_________20____г.
Рабочая программа учебной (слесарной ) практики    разработана на основе Федерального
государственного   образовательного   стандарта   (далее   –   ФГОС)   по     специальностям
среднего профессионального образования (далее  СПО):
08.02.09«Монтаж, накладка, эксплуатация электрооборудования промышленных и
гражданских зданий»
Организацияразработчик: ГБПОУ Себряковский технологический техникум.
Разработчики:
Шутеев А. Л.  мастер производственного обучения ГБПОУ «Себряковский технологический
техникум»
2 Эксперты _________________      _______________________     ____________________________
(место работы)              (занимаемая должность)                 ( инициалы, фамилия)________________
_______________________     ____________________________    (место работы)
(занимаемая должность)                 ( инициалы, фамилия)
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
(СЛЕСАРНОЙ )  ПРАКТИКИ
1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ (СЛЕСАРНОЙ )
ПРАКТИКИ
1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ (СЛЕСАРНОЙ )
ПРАКТИКИ
1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ (СЛЕСАРНОЙ )  ПРАКТИКИ
стр.
4
6
9
14
3 1. ПАСПОРТ   РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УП01.01.
     учебной (слесарной ) практики
1.1. Место  учебной(слесарной   )  практики  в  структуре  основной
профессиональной образовательной программы
Рабочая   программа   учебной   практики   является   частью
  рабочей
основной     профессиональной   образовательной   программы   в   соответствии   с
ФГОС   СПО   по   специальности  08.02.09  «Монтаж,   накладка,   эксплуатация
электрооборудования   промышленных   и   гражданских   зданий»         базовой
  видов   профессиональной
подготовки   в   части   освоения   основных
деятельности   профессионального   модуля  ПМ01
 и   соответствующих
профессиональных компетенций
1.2. Цели и задачи учебной практики
В   ходе   освоения   учебной   (слесарной)   практики   должен:   овладеть   и
профессиональной  компетенцией
ПК1.4. Слесарная обработка и сборка отдельных деталей и узлов
(вариативная часть)
иметь практический опыт:
 .слесарнаой обработки отдельных деталей и узлов в соответствии с
требуемой технологической последовательностью (вариативная часть)
уметь:
.пользоваться измерительным и слесарным инструментом,
приспособлениями и станками для слесарных работ (вариативная часть)
знать:
принципы взаимозаменяемости деталей и сборочных единиц, система
допусков и посадок, квалитеты точности и параметры шероховатости
(вариативная часть)
ОК 2Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество
ОК 3Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них
ответственность
ОК 4Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития
ОК 5Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности
ОК 6Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями
4 ОК 7 Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за
результат выполнения заданий
ОК 8  Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации
ОК 9   Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности
1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы
учебной(слесарной )  практике :
максимальной учебной нагрузки обучающегося 216 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 144часов;
самостоятельной работы обучающегося 72 часа.
5 2.2. Тематический план и содержание учебной (слесарной ) практики
Наименование разделов и
тем
1
Раздел 1 Слесарное механическое
дело
Тема 1Вводное занятие
Тема 2 Техника безопасности и
пожарная безопасность при
слесарных работах
Тема 3 Разметка плоскостная и
пространственная
Тема.4 Рубка металла Резка
металла
Тема5  Правка и гибка металла
Содержание учебного материала, лабораторные работы и
практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
Объем
часов
Уровень
освоения
2
Назначение и способы выполнения плоскостной и пространственной разметки;
Инструменты, приспособления и материалы, применяемые при разметке;
Правила организации рабочего места и безопасности труда при разметочных
работах; Виды брака при разметке
Назначение и способы выполнения рубки, инструменты для рубки, правила
пользования ими;
Правила организации рабочего места и безопасности труда;
Применение кистевых, локтевых и плечевых ударов;
Приемы заточки и контроля углов зубила и крейцмейселя;
Приемы рубки металла выше уровня губок тисков;
Назначение и способы выполнения операций при резке металла ножовкой и
труборезом;   ручными   и   рычажными   ножницами;   Приводными   ножовками,
электрическими ножницами;
Правила организации рабочего места;
Правила безопасности труда;
Назначение   и   способы   выполнения   операций   правки,   применяемые
инструменты и приспособления;
Правила организации рабочего места;
Назначение и способы выполнения гибочных работ;
Правила выполнения гибочных работ;
Приемы работы с применением механизированных средств;
Правила безопасности труда;
3
72
2
4
6
6
6
4
2
2
2
2
6 Тема 6 Сверление, зенкование,
зенкерование и развертывание
отверстий
Тема7 Нарезание резьбы
Тема 8 Клепка
Распиливание и припасовка
Тема 9 Шабрение Притирка и
доводка
Тема 10 Пайка, лужение.
Склеивание
Техника безопасности при сверлении на станках ручными, электрическими и
пневматическими машинами;
Инструменты и приспособления, применяемые при сверлении, зенкеровании и
зенковании, развертывании;
Приемы сверления сквозных и глухих отверстий по разметке, шаблонам и
кондукторам;
Приемы зенкования и развертывания отверстий
Виды резьбы и способы ее нарезания;
Методы подбора сверл для нарезания резьбы;
Инструменты и приспособления для нарезания резьбы;
смазочноохлаждающие   жидкости,   применяемые   при  нарезании резьбы;
Методы проверки профиля резьбы калибром и резьбомером
Виды заклепочных соединений;
Назначение и способы клепки;
Инструменты и приспособления, применяемые при клепке;
Правила организации рабочего места;
Правила безопасности при клепальных работах;
Способы распиливания и припасовки;
Применяемые   инструменты   и   приспособления   для   распиливания   и
припасовки;
Правила   организации   рабочего   места   и   правила   безопасности   при
распиливании и припасовке;
Приемы подготовки поверхностей деталей для шабрения;
Приемы шабрения плоскостей и криволинейных поверхностей;
Правила безопасности при шабрении;
Приемы контроля пришабриваемой поверхности;
Приемы заточки шаберов;
Способы подготовки деталей к притирке и доводке;
Способы   определения   размеров   деталей   и   качества   притираемых   по
верхностей;
Применяемые   при   притирке   и   доводке   материалы,   инструменты   и
приспособления;
Приемы притирки и доводки;
Правила безопасности при притирке и доводке
Назначение пайки, лужения и область применения;
Разновидности припоев и флюсов и область их применения;
Инструмент для пайки;виды паяных швов;
Правила техники безопасности и пожаробезопасность при пайке;
6
6
6
3
6
2
2
2
2
7 Тема 11 Токарные станки.
Управление токарным станком
Тема 12 Черновое и чистовое
обтачивание цилиндрических
поверхностейх
Тема 13 Подрезание торцов,
уступов, отрезание заготовок
Тема 14 Обработка отверстий
Комплексная работа
Раздел 2Трубозаготовительное дело
Тема1  Введение. Заготовка труб
Тема 2.Резка, правка, гибка труб
Тема 3 Нарезание резьбы
Тема 4  Сверление, рассверливание
отверстий
Тема 5 Соединение труб.
Самостоятельная работа
Устройство токарного станка, его кинематическую схему;
Правила ухода за оборудованием;
Устройство резцов, их виды;
правила техники безопасности при обслуживании станков
Черновое обтачивание цилиндрических поверхностей. Обработка
цилиндрических поверхностей с уступами.
Подрезание торцов и уступов. Измерение штангенциркулем.
Сверление отверстий, центрование
Изготовление совка.
Изготовление ушек к замкам.
Изготовление дверных накладок.
Изготовление болта М 8x40 или М 10x45.
Изготовление рожкового гаечного ключа.
Цели и задачи трубозаготовительной практики;
Оборудование и инструмент, его назначение;
Охрана труда при заготовке труб, фланцев и других
Назначение разметки и ее способы выполнения;
Инструменты и приспособления приемы правки труб;
Приемы гибки труб;
Инструмент и оборудование, применяемое при гибке и правке труб;
Инструмент и приспособления для резки труб;
Правила техники безопасности
Назначение и инструмент для нарезки резьбы;
Приспособления, применяемые при нарезке резьбы;
Порядок нарезания резьбы на трубах клуппом
Назначение сверления и рассверливания отверстий под муфты;
Инструменты, применяемые при сверлении;
Применение резьбового соединения;
Применение соединений пайкой;
6
3
3
3
6
36
6
6
12
6
6
2
8 Раздел3 Сварочное дело
 Тема 1  Введение. Охрана труда.
Пожаробезопасность
Тема 2   Обслуживание сварочного
поста
Тема  3   Наплавка ручной
электродуговой сваркой
Тема 4  Освоение приемов  эл.
дуговой сваркой
Применение соединений сваркой;;
Цели и задачи сварочной практики;
Оборудование сварочного поста;
Защитные средства и приспособления;
Требования техники безопасности и охраны труда;
Требования пожаробезопасности
Назначение сварочного аппарата;
Порядок включения аппарата в сеть;
Порядок установки сварочного
Правила установки электродов и замена;
Правило удерживания дуги;
Порядок перемещения электрода при сгорании;
Правило резки металла электродуговой сваркой;
Тема 5  Самостоятельная работа
Выполнение наплавки валиков на плоскости. Сварка двух деталей встык и внахлест.
Резка металла электродуговой сваркой
Итого
36
6
6
6
18
4
144
9 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ
 ( СЛЕСАРНОМЕХАНИЧЕСКОЙ   ) ПРАКТИКИ
Условием реализации учебной программы, учебной практики являются
требования к минимальному материально  техническому обеспечению
мастерских.
Реализация учебной практики требует наличие учебной мастерской по
слесарной обработке металлов.
Оборудование слесарной мастерской по количеству обучающихся;
 верстаки с защитными экранами;
 слесарные тиски;
 комплект слесарного инструмента;
 измерительный и разметочный инструмент;
 сверлильный станок;
 заточной станок с пылесосом «ЗИЛ»;
 станок механической абразивной резке;
 стуловые ножницы;
 комплект учебных наглядных пособий;
 стенды слесарных работ;
 приточная вентиляция;
 инструкция по охране труда в мастерской.
токарновинторцные станкиЗшт.

 Фрезерный станок;

плоскошлифовальный станок;
универсально заточной станок;
слесарный верстак;
слесарный тисы;
плакаты механической обработки металла
приточная вентиляция;
инструкция по охране труда при работе на станках.
сварочные столы;
сварочные аппараты переменного тока;
сварочный полуавтомат для сварки в газовой среде;
болон с углекислотой;
огнетушители;
плакаты по охране труда при проведении сварочных работ;
инструкция по оказанию первой помощи;
приточная вентиляция;
принудительная вентиляция

10 СОДЕРЖАНИЕ СЛЕСАРНО  МЕХАНИЧЕСКОЙ  ПРАКТИКИ

Тема 1 Вводное занятие
Студент должен
знать:
 значение   и   роль   производственной   (профессиональной)   практики   в
подготовке   выпускников   к   выполнению   основных   профессиональ
ных функций в соответствии с квалификационными требованиями;
 взаимосвязь   производственной  (профессиональной)  практики   с  тео
ретическим обучением;
 принципы организации рабочего места слесаря;
 требования, предъявляемые к рабочей позе слесаря;
 правила экономии рабочих движений и трудовых действий;
 методы   изучения   затрат   рабочего   времени   и   основные   пути   его
экономии;
 основные направления повышения производительности труда на ра
бочем месте;
требования к соблюдению трудовой и технологической дисциплины;

уметь:
 рационально организовывать свое рабочее место;
 правильно организовывать свой труд;

соблюдать правильную рабочую позу при выполнении определенных
видов работ;
выполнять работы в определенном темпе и ритме;

 соблюдать правила экономии рабочих движений и трудовых действий.
Значение   и   место   производственной   (профессиональной)   практики   в
общей системе образовательного процесса и ее роль в процессе приобрете
ния студентами профессиональных навыков и первоначального опыта про
фессиональной деятельности по изучаемой специальности.
Взаимосвязь производственной практики с теоретическим обучением.
Ознакомление студентов с программой практики и порядок ее проведения
Слесарная мастерская и ее оборудование. Оборудование рабочего места
слесаря.* Слесарные тиски, их устройство, крепление на верстаке, уход за
ними. Регулирование тисков по высоте. Выбор слесарных инструментов,
назначение каждого из них, правила обращения с ними и хранение.
11 Организация труда слесаря. Совершенствование труда слесаря. Механи
зация технологических процессов. Ознакомление с режимом работы и пра
вилами внутреннего распорядка в учебных мастерских.
Тема   2   Техника   безопасности   и   пожарная   безопасность   при   слесарных
работах
Студент должен
знать:
 правила техники безопасности при выполнении слесарных работ;
 правила поведения в отношении электроустановок и электросетей;
 противопожарные   мероприятия   и   необходимый   противопожарный
инвентарь;
 правила производственной санитарии и гигиены;
 правила техники безопасности при выполнении слесарных работ;
 электрооборудование, электроинструмент, применяемые при слесар
ных работах;
 правила оказания первой помощи пострадавшим от электротока;
 правила пользования противопожарным инвентарем;
оказывать   первую   помощь   пострадавшему   при   поражении   электри
уметь:

ческим током.
Требования безопасности труда в учебных мастерских и на рабочих местах.
Причины травматизма. Виды травм. Меры предупреждения травматизма.
Правила   проведения   работ   и   инструктажей   по   безопасности   труда;   их
выполнение. Основные правила электробезопасности.
Пожарная безопасность. Причины пожаров в помещениях учебных мас
терских. Меры предупреждения пожаров. Правила пользования электрона
гревательными приборами, электроинструментом; отключение электросе
ти, меры предосторожности при пользовании горючими жидкостями и га
зами. Правила поведения студентов при пожаре.
Порядок   вызова   пожарной   команды.   Правила   пользования   первичными
средствами пожаротушения. Устройство и применение огнетушителей и
внутренних пожарных кранов.
Оформление   инструктажа   по   технике   безопасности   и   пожарной   безо
пасности.
Тема 3 Разметка плоскостная и пространственная
Студент должен
знать:
12  назначение и способы выполнения плоскостной и пространственной
разметки;
 инструменты,  приспособления   и  материалы,   применяемые   при   раз
метке;
 правила организации рабочего места и безопасности труда при раз
меточных работах;
 виды брака при разметке;
уметь:
 подготавливать детали под разметку;
 производить разметку контуров по размерам и шаблону;
 производить заточку и заправку кернеров, чертилок и ножек циркуля;
 соблюдать правила безопасности труда;
 правильно организовывать рабочее место.
Назначение разметки. Принадлежности и инструменты, применяемые при
разметке.   Подготовка   деталей   к   разметке.   Упражнения   в   нанесении
произвольно расположенных, взаимно параллельных и взаимно перпенди
кулярных   прямолинейных   рисок,   рисок   под   заданными   углами.
Построение замкнутых контуров, образованных отрезками прямых линий,
окружностей,   радиусных   и   лекальных   кривых.   Разметка   осевых   линий.
Кернение. Разметка контуров деталей с отсчетом размеров от кромки и от
осевых   линий.   Разметка   по   шаблонам.   Организация   рабочего   места.
Безопасность труда при разметке.
Практическая работа
Упражнение по плоскостной и пространственной разметке с применением
разметочных инструментов. Заточка и правка кернера, чертилки, циркуля.
Тема 4 Рубка металла
Студент должен
знать:
 назначение   и   способы   выполнения   рубки,   инструменты   для   рубки,
правила пользования ими;
 правила организации рабочего места и безопасности труда;
 применение кистевых, локтевых и плечевых ударов;
 приемы заточки и контроля углов зубила и крейцмейселя;
 приемы рубки металла выше уровня губок тисков;
уметь:
 соблюдать правила безопасности труда и организации рабочего места;
 производить рубку кистевым, локтевым и плечевым ударами;
13  производить рубку металла по уровню и выше уровня губок тисков;
 затачивать инструмент для рубки и проверять заточку.
Назначение   рубки.   Организация   работы.   Установка   высоты   тисков   по
росту работающего. Положение работающего при рубке. Выбор инстру
мента. Правила захвата инструмента. Приемы нанесения ударов молотком.
Приемы заточки зубил и крейцмейселей. Рубка, разрубание металла, выру
бание канавок.
Наждачнозаточной станок, его устройство.
Правила безопасности при рубке металла.
Практическая работа
Крепление в тисках полосового и листового материала. Тренировочные
упражнения   по   удару.   Рубка   металлов,   металлических   материалов   по
уровню тисков и риске. Вырубание пазов канавок крейцмейселем. Вырубка
прокладок на плите. Заточка зубила и крейцмейселя. Заправка молотка
Тема 5 Резка металла
Студент должен
знать:
 назначение и способы выполнения операций при резке металла но
жовкой и труборезом; ручными и рычажными ножницами; привод
ными ножовками, электрическими ножницами;
 правила организации рабочего места;
 правила безопасности труда;
уметь:
 отрезать полосовой материал, а также квадратного, круглого и пря
моугольного сечения без разметки и по рискам;
 правильно выполнять приемы работы и организовывать рабочее ме
сто;
 выполнять требования безопасности труда.
Назначение резки металла, резка металла ножовкой и труборезом. Под
готовка ножовочного полотна. Освоение рабочего положения при резке
ножовкой.   Резка   пруткового   металла.   Резка   полосового   и   квадратного
металла. Резка тонкого листового металла. Резка труб ножовкой. Резка
труб труборезом.
Резание   металла   ручными   ножницами.   Приемы   резки   металла   ручными
ножницами.
Механизация   работ   при   резке   металла.   Безопасность   труда   при   резке
металла. Основные виды брака, контроль обработанных поверхностей.
14 Практическая работа
Резание ножовкой листового, полосового и круглого металла по риске,
разметке и без разметки. Резание угловых заготовок. Резание ручными и
рычажными ножницами листового металлаТема 6 Опиливание металла
Студент должен
знать:
 технологические основы операции опиливания;
 выбор инструментов и приемы пользования ими;
 возможные виды и причины брака и меры его предупреждения;
 требования к организации рабочего места;
 назначение и использование механизированного инструмента и пра
вила пользования им;
 требования безопасности при опиливании;
уметь:
 организовывать рабочее место в соответствии с требованиями орга
низации труда;
 выбирать инструмент, устанавливать высоту тисков в соответствии с
ростом;
 сознательно и правильно выполнять приемы работ при опиливании;
 выполнять правила безопасности труда.
Назначение опиливания в машиностроении. Организация работы слесаря
при   опиливании   металла.   Типы   и   классы   напильников,   их   назначение.
Выбор напильников и насадка рукояток на них. Правильная постановка
корпуса работающего при опиливании деталей и балансировка напильника
при   опиливании.   Спиливание   широких   поверхностей,   параллельных   по
верхностей, деталей с проверкой штангенциркулем; поверхностей, распо
ложенных под углом; граней по разметке и по заданным размерам. Опили
вание   криволинейных   поверхностей.   Механизация   опиловочных   работ.
Безопасность работы при опиливании Металла.
Основные виды брака, контроль обработанных поверхностей.
Практическая работа
Опиливание   широких   плоскостей   чугунных   или   стальных   заготовок.
Опиливание плоскостей, сопряженных под углом 90°, опиливание парал
лельных плоскостей с проверкой линейкой, кронциркулем и штангенцир
кулем.   Опиливание   узких   плоскостей.   Распиливание   отверстий   разной
формы. Опиливание криволинейных и выпуклых поверхностей
Тема 7 Правка и гибка металла
15 Студент должен
знать:
 назначение   и   способы   выполнения   операций   правки,   применяемые
инструменты и приспособления;
 правила организации рабочего места;
 назначение и способы выполнения гибочных работ;
 правила выполнения гибочных работ;
 приемы работы с применением механизированных средств;
 правила безопасности труда;
уметь:
 править  в  холодном   состоянии  полосную   сталь,  круглые   стальные
прутки и листовую сталь;
 гнуть   в   холодном   состоянии   полосную   и листовую   сталь   под
различными углами;
 гнуть трубы в холодном и горячем состоянии;
 соблюдать правила безопасности труда и организации рабочего места.
Назначение правки. Приемы правки металла: отработка приемов точно
сти нанесения ударов; правка полосового металла, изогнутого по ребру;
металла со спиральной кривизной (скрученного); выпуклости листового
металла; листового материала молотком; очень тонких листов; рихтовка
закаленных деталей; прутковых материалов и валов. Безопасность работы
при правке металла.
Назначение гибки металла. Гибка полосового металла в слесарных тисках
под прямым углом и под углом, не равным 90 градусам. Гибка деталей в
гибочных   приспособлениях.   Гибка   полосового   материала   «на   ребро».
Особенности гибки труб. Безопасность работ при гибке металла.
Практическая работа
Правка листовой, полосовой стали. Правка круглого прутка стали раз
личными углами, по шаблонам и заданным размерам, вручную и с помо
щью приспособлений.
Тема 8 Сверление, зенкование, зенкерование и развертывание
отверстий
Студент должен
знать:
 технику безопасности при сверлении на станках ручными, электри
ческими и пневматическими машинами;
 инструменты   и   приспособления,   применяемые   при   сверлении,   зен
16 керовании и зенковании, развертывании;
 приемы сверления сквозных и глухих отверстий по разметке, шаб
лонам и кондукторам;
 приемы зенкования и развертывания отверстий;
уметь:
 соблюдать правила безопасности труда при сверлении, зенкеровании и
развертывании;
 производить наладку сверлильного станка и управлять им;
 выполнять   различные   виды   сверления,   зенкования,   зенкерования   и
развертывания с применением приспособлений; работать ручными
дрелями и трещотками; затачивать сверла;
 определять нужный режим сверления и развертывания по таблицам и
путем расчета.
Сущность   процесса   сверления.   Классы   точности   и   шероховатости
поверхности, достигаемые при сверлении. Оборудование, инструменты и
приспособления при сверлении. Показ приемов управления сверлильным
станком и его наладки (при установке заготовки в тисках, на столе станка,
в зависимости от длины сверла и глубины сверления и т.п.). Геометрия
сверла.   Заточка   сверл.   Сверление   сквозных   отверстий   по   разметке,   в
кондукторе,   по   накладным   шаблонам.   Сверление   глухих   отверстий   с
применением   упоров,   линеек,   лимбов   и   т.п.   Рассверливание   отверстий.
Сверление   ручными   дрелями.
  Сверление   с   применением
механизированных ручных машин. Основные виды брака при сверлении.
Назначение   зенкерования   и   развертывания   в   машиностроении.   Классы
точности и шероховатости, достигаемые при зенкеровании и развертыва
нии.   Оборудование,   инструменты   и   приспособления,   применяемые   при
зенкеровании и развертывании.
Геометрия зенкера и развертки. Подбор зенкеров в зависимости от на
значения отверстия и точности его обработки. Зенкование винтов и закле
пок. Подбор разверток в зависимости от назначения и точности обрабаты
ваемого отверстия. Выбор припусков при развертывании отверстий вруч
ную или на сверлильном станке. Безопасность работы при сверлении, зен
керовании и развертывании. Основные виды брака.
Практическая работа
Управление   сверлильными   станками,   установка   сверлильных   патронов,
переходных втулок, сверл. Сверление в металле, электроизоляционных ма
17 териалах   сквозных   и   глухих   отверстий   по   разметке,   кондуктору   и   по
месту.
Сверление ручной и электрической дрелями. Зенкование отверстий под
заклепки, шурупы и под головки винтов. Заточка сверл. Обработка цилин
дрических отверстий зенковкой и разверткой.
Тема 9 Нарезание резьбы
Студент должен
знать:
 виды резьбы и способы ее нарезания;
 методы подбора сверл для нарезания резьбы;
 инструменты и приспособления для нарезания резьбы;
 смазочноохлаждающие   жидкости,   применяемые   при  нарезании
резьбы;
 методы проверки профиля резьбы калибром и резьбомером;
уметь:
 определять по таблицам диаметры стержней и отверстий под резьбу;
 пользоваться резьбонарезными инструментами;
 нарезать резьбу круглыми и раздвижными плашками;
 нарезать резьбу в сквозных и глухих отверстиях;
 нарезать резьбу на сверлильных станках, электрических и пневматических
проверять качество резьбы;
нользоваться измерительными и проверочными инструментами;
соблюдать правила безопасности труда.
машинах;

Понятие о резьбе и ее элементах. Виды резьбы и способы их выполнения.
Ознакомление   с   резьбонарезными   и   резьбонакатными   инструментами;
прогонка их по готовой резьбе. Выбор диаметра отверстия и стержня под
нарезаемую резьбу. Показ приемов нарезания наружных правой и левой
резьбы на болтах, шпильках и трубах. Нарезание резьбы в сквозных и глу
хих отверстиях. Подготовка поверхностей и нарезание резьбы на сопрягае
мых деталях.
Механизация   резьбонарезных   работ.   Проверка   резьбы   калибрами,   шаб
лонами. Безопасность при работе. Основные виды брака при обработке
резьбовых поверхностей.
Практическая работа
18 Нарезание резьбы в сквозных и глухих отверстиях вручную и с исполь
зованием станка.
Нарезание   наружной   резьбы   на   прутках   и   трубах.   Проверка   диаметра
стержня под резьбу. Проверка нарезанной резьбы резьбовыми калибрами.
Тема 10 Клепка
Студент должен
знать:

виды заклепочных соединений;
 назначение и способы клепки;
 инструменты и приспособления, применяемые при клепке;
 правила организации рабочего места;
 правила безопасности при клепальных работах;
уметь:
 размечать, сверлить, зенкеровать отверстия под клепку;
 определять длину заклепки с полукруглыми, потайными и полупотайными
головками;
 организовывать рабочее место при клепке;
 соблюдать правила безопасности при работе.
Назначение клепки. Элементы заклепки. Подготовка к клепке. Склепы
вание заклепками с полукруглыми и круглыми головками. Склепывание
заклепками с потайными и полупотайными головками. Клепка пневматиче
ским клепальным и электровибрационным молотком. Проверка качества
клепки. Безопасность работы при клепке. Виды брака при клепке.
Практическая работа
Склепывание   заклепками   с   полукруглыми   и   круглыми   головками.
Склепывание заклепками с потайными и полупотайными заклепками.
Тема 11 Распиливание и припасовка
Студент должен
знать:
 способы распиливания и припасовки;
 применяемые   инструменты   и   приспособления   для   распиливания   и
припасовки;
 правила   организации   рабочего   места   и   правила   безопасности   при
распиливании и припасовке;
уметь:
 размечать, высверливать, вырубать и распиливать с точностью до 0,2 мм
19 различные внутренние контуры;
 производить припасовку двух деталей с равными просветами не более 0,15
мм;
 припасовывать открытые и закрытые внутренние контуры;
правильно   организовывать   рабочее   место   и   соблюдать   правила   безо
пасности   при   распиливании   и   припасовке   Сущность   операции
распиливания  и   припасовки.  Распиливание  квадратного  и   трехгранного
отверстий. Распиливание отверстий, образованных прямыми линиями.
Припасовка полукруглых наружных и внутренних контуров. Безопасность
труда. Основные виды брака.
Практическая работа
Упражнения   по   распиливанию   квадратного   и   трехгранного   отверстий.
Упражнения по припасовке полукруглых наружных и внутренних конусов.
Тема 12 Шабрение
Студент должен
знать:
 приемы подготовки поверхностей деталей для шабрения;
 приемы шабрения плоскостей и криволинейных поверхностей;
 правила безопасности при шабрении;
 приемы контроля пришабриваемой поверхности;
 приемы заточки шаберов;
уметь:
затачивать и заправлять плоские и трехгранные шаберы;
 припиливать поверхности деталей под шабрение;
 наносить краску на поверхность плиты;

 производить   предварительное   и   окончательное   шабрение   плоских   и
криволинейных   поверхностей;   соблюдать   правила   безопасности   при
шабрении.
Шабрение поверхностей, его назначение и область применения. Точность
обработки, достигаемая при шабрении. Припиливание поверхностей  при
краске. Подготовка поверхностей для шабрения.
Заточка и заправка шабера. Подготовка проверочной плиты для шабрения.
Шабрение плоской поверхности. Шабрение плоских деталей способом «на
себя».   Контроль   качества   шабрения.   Шабрение   параллельных   поверх
ностей   (плоскостей),  плоских   поверхностей,  расположенных   под   углом
друг к другу; плоскостей, расположенных под острым углом; криволиней
20 ных   поверхностей.   Шабрение   поверхностей   механическими   шаберами.
Правила безопасности при шабрении.
Практическая работа
Упражнения   по   шабрению   поверхностей.   Заточка   и   заправка   шабера.
Шабрение плоских деталей и параллельных поверхностей.
Тема 13 Притирка и доводка
Студент должен
знать:
 способы подготовки деталей к притирке и доводке;
 способы   определения   размеров   деталей   и   качества   притираемых   по
верхностей;
 применяемые   при   притирке   и   доводке   материалы,   инструменты   и
приспособления;
 приемы притирки и доводки;
 правила безопасности при притирке и доводке;
уметь:
 подготавливать поверхности деталей под притирку и доводку;
 подбирать  необходимые для притирки и доводки материалы, инст
рументы и приспособления;
 владеть приемами притирки и доводки;
 шаржировать притиры;
 пользоваться измерительными инструментами;
 соблюдать правила безопасности при притирке и доводке.
Притирка и доводка поверхностей, их назначение и область применения.
Подготовка к притирке. Шаржирование притиров и притирочных  плит.
Притирка   широких   поверхностей.   Притирка   узких   поверхностей.
Притирка конических поверхностей. Механическая притирка. Виды брака
при притирке и меры по его предупреждению.
Доводка   широких   поверхностей   на   плите.   Доводка   узких   плоскостей.
Доводка внешних и внутренних углов на плите с применением приспособ
лений и подвижных притиров. Контроль плоскости. Правила безопасности
при работе. Основные виды брака.
Практическая работа
Упражнения   по   притирке   широких,   узких   и   конических   поверхностей.
Доводка широких и узких плоскостей.
Тема 14 Комплексная слесарная работа
21 Студент должен
знать:
 последовательность выполнения комплексной работы по технологи
ческой документации;
 инструменты,  приспособления,  оборудование   и   материалы   для   вы
полнения комплексной слесарной работы;
 способы    и    приемы    слесарных    операций    для    выполнения
комплексной работы;
 организацию рабочего места и уход за ним;
 правила   охраны   труда,   техники   безопасности   и   противопожарной
защиты;
уметь:
 читать чертежи изготавливаемых деталей;
 определять последовательность обработки деталей по технологиче
ской карте;
 выбирать инструмент, приспособления, оборудование и материалы;
 изготавливать   несложные   детали   и   приспособления,   включающие
комплекс слесарных операций;
 контролировать   качество   выполненных  работ  и предупреждать   по
явление брака.
Последовательность выполнения комплексной работы. Чтение чертежей и
ознакомление   с   эскизами   деталей.   Выбор   необходимого   инструмента,
приспособлений,
  оборудования   и   материалов   для   выполнения
комплексной работы. Подготовка рабочего места. Выполнение слесарных
операций.   Контроль   качества   слесарных   работ.   Техника   безопасности
труда.
Практическая работа
Изготовление изделий средней сложности по чертежам и технологическим
картам. В качестве изделий могут быть детали типа: угольник, молоток,
леркодержатель.
Содержание трубозаготовительной практики
 Тема 1  Вводный инструктаж по охране труда.
Студент должен: знать:
 цели и задачи трубозаготовительной практики;
22  оборудование и инструмент, его назначение;
 охрана труда при заготовке труб, фланцев и
других деталей; уметь:
 использовать оборудование и инструмент по назначению;
 выполнять требования охраны труда.
Изучение инструкций по охране труда при выполнении работ в мастерских.
Оказание первой помощи при травмах. Пожаробезопасность.
Тема 2 Разметка труб, фланцев, сгонов Студент должен: знать:

назначение разметки и ее способы выполнения;
 инструменты и
приспособления;
 уметь

выполнять разметку труб, фланцев, сгонов.

Назначение разметки труб, фланцев, сгонов.
Инструмент   для   разметки   и   приспособления.   Разметка   по   шаблонам   и
эскизам.
Примерные виды работ
Подготовка труб под разметку. Подготовка фланцев под разметку.
Разметка труб. Разметка фланцев и отверстий.
Тема 3 Резка труб
Студент должен:
 знать:
 инструмент и приспособления для резки труб;
 правила техники безопасности при резке труб;
уметь:
 резать трубы слесарной ножовкой;
 резать трубы труборезом.
Назначение резки труб. Резка труб ножовкой в тисках по рискам. Резка труб
труборезом.
Примерные виды работ
Резка труб ножовкой по размерам.
Резка труб труборезом по размерам.
Правка и гибка труб
Студент должен:
знать:
 приемы правки труб;
 приемы гибки труб;
23  инструмент и оборудование, применяемое при гибке и правке труб;
уметь:
 выполнять правку труб вручную;
 выполнять холодную гибку труб в тисках;
 выполнять горячую гибку труб.
Правка и гибка труб. Инструмент и оборудование при правке и гибке
труб. Гибка колен из труб на заданный угол. Порядок горячей гибки труб
и наполнителем и в приспособлениях.
Примерные виды работ
Гибка труб на заданный угол с помощью трубогиба.
Сверление и рассверливание отверстий Студент должен:
знать:
 назначение сверления и рассверливания отверстий под муфты;
 инструменты, применяемые при
сверлении; уметь:
 управлять сверлильным станком;
 применять инструмент и оснастку при сверлении и рассверливании.
Назначение сверления отверстий. Рассверливание отверстий под муфты.
Управление сверлильным станком. Крепление деталей в тисках,
кондукторах.
Примерные виды работ
Сверление отверстий во фланцах по разметке или шаблону.
Рассверливание отверстий в заготовках под муфту.
Нарезание резьбы
Студент должен:
знать:
 назначение и инструмент для нарезки резьбы;
 приспособления, применяемые при нарезке резьбы;
 порядок нарезания резьбы на трубах клуппом;
уметь:
 применять инструмент для нарезания резьбы;
 пользоваться клуппом;
 пользоваться приспособлениями при нарезании резьбы.
Назначение резьбы на трубах, сгонах, муфтах. Инструмент и
приспособления, применяемые при нарезании резьбы. Выбор метчиков и
сверл для сверления и нарезания резьбы. Подбор диаметров труб для
нарезания резьбы плашкой. Порядок нарезания резьбы. Порядок нарезания
24 резьбы на трубах клуппом. Контроль резьбы. Охрана труда.
Примерные виды работ
Нарезание резьб плашкой на трубах, сгонах, бочатах.
Нарезание резьб метчиком в муфтах. Нарезание резьб на трубах клуппом.
Контроль резьбы.
Студент должен: знать:
 применение резьбового соединения;
 применение соединений пайкой;
применение соединений сваркой; уметь:

соединять трубу резьбой;
соединять трубы пайкой.
Назначение соединения труб резьбой, пайкой и сваркой. Их применение.
Подготовка труб к пайке. Подготовка труб под сварку. Нарезание резьбы
плашкой,   метчиком.   Инструмент   и   оборудование,   применяемые   при
нарезании резьбы, пайке и сварке. Охрана труда и пожаробезопасность.
Примерные виды работ
Подготовка трубы к пайке, пайка труб.
Нарезание резьбы на трубах, сгонах, бочатах. Подготовка трубы к сварке.
Соединение труб резьбой.
8. Зачет по трубозаготовительной практике Студент должен: знать:
 порядок нарезания резьб на трубах;
 порядок сверления отверстий;
 порядок соединения труб; уметы
 нарезать резьбу;
 резать трубы;

гнуть трубы в холодном и горячем состоянии;
соединять трубы резьбой.
Примерные виды работ
Нарезать плашкой резьбу на трубах и сгонах.
СОДЕРЖАНИЕ СВАРОЧНОЙ ПРАКТИКИ
Тема1 . Вводный инструктаж.
Студент должен: знать.
 цели и задачи сварочной практики;
 оборудование сварочного поста;

защитные средства и приспособления;
25

требования техники безопасности и охраны труда;
требования пожаробезопасности.
уметь:
 пользоваться защитными средствами;
 пользоваться оборудованием сварочного поста;

 оказывать   первую   медицинскую   помощь   при   ожогах   и   поражении
соблюдать правила охраны труда;
соблюдать правила пожаробезопасности;
электрическим током.
Изучение инструкций по охране труда, пожаробезопасности, индивидуальных
средств защиты, спецодежды.
Ограждения, заземления, вентиляция помещения.
Оказание первой медицинской помощи при несчастных случаях. Изучение
противопожарных мероприятий.
Примерные виды работ
Пользование   защитными   средствами.   Одевание   спец,   одежды,   маски,
рукавиц.
Тема2 . Подготовка изделий под сварку
Студент должен: знать:
 назначение подготовки изделий под сварку;
 инструмент и приспособления для снятия фасок;
 процесс снятия
фасок; уметь:
 пользоваться инструментом и приспособлениями;
 снимать фаски, подгонять детали под сварку.
Назначение подготовки, инструмент и приспособления. Процесс
образования кромок под сварку. Подгонка деталей друг к другу.
Примерные виды работ
Снятие фасок на деталях. Подгонка деталей друг к другу.
Тема3 Обслуживание сварочного оборудования
Студент должен: знать:
 назначение сварочного аппарата;
 порядок включения аппарата в сеть;
 порядок установки
сварочного тока; уметь:
26  включать аппарат и выключать;
 устанавливать требуемый сварочный ток.
Назначение сварочного аппарата, его защита от замыкания на корпус.
Порядок включения и выключения аппарата. Подсоединение кабелей к
свриваемым деталям. Установка электрического тока. Включение и
выключение аппарата. Установка сварочного тока
Тема 3 Наплавка ручной электродуговой сваркой
Студент должен: знать:
виды и сущность сварки и наплавки;

 область применения различных видов сварки и наплавки;

виды сварочных соединений; уметь:
 уметь применять сварку и наплавку;
 определять сварочные швы на плоскости и пространстве.
Виды сварки и сущность сварки. Наплавка. Сварочные швы: «внахлест»,
«встык», горизонтальный, вертикальный, потолочный.
Примерные виды работ
Распознавать швы на плоскости и пространстве. Определять диаметры
электродов в зависимости от материалов.
Тема 3 Освоение приемов ручной электродуговой сварки
Студент должен:
знать:
 правила установки электродов и замена;
 правило удерживания дуги;
 порядок перемещения электрода при сгорании;
 правило резки металла электродуговой сваркой;
уметь:
 соединять кабели;
 устанавливать и менять электроды на держателе;
 удерживать дугу и перемещать электрод по мере сгорания;
 получать наплавленные валики и сварочный шов в нижнем положении,
резать металл.
Установка электродов в держатель. Установка дуги горения между деталью
и электродом. Перемещение руки с держателем по мере сгорания
электрода и получение сварочного шва или валика. Замена электродов.
Примерные виды работ
Наплавка валиков на плоской детали. Сварка двух деталей встык и
внахлест. Резка металла электродуговой сваркой.
27 Зачет по сварочной практике
Студент должен:
знать:
 теоретический материал по сварке, резке и наплавке валиков;
 порядок обслуживания сварочного поста;
 порядок проведения резки, сварки и
наплавки валиков; порядок замены
электродов, подсоединение кабелей;
 правила охраны труда и
пожаробезопасности; уметь:
 выполнять настройку сварочного тока;
 заменять электрод;подсоединять кабели к деталям;
 выполнять простейший сварочный шов;
производить резку металла.
Наплавка, резка и сварка деталей. Процесс проведения сварочных работ.
Работа сварщика в помещении.
Примерные виды работ
Выполнение наплавки валиков на плоскости. Сварка двух деталей встык и
внахлест. Резка металла электродуговой сваркой.
   4. Условия организации и поведения учебной практики.
4.1. Требования к документации, необходимой для проведения
практики:
В образовательном    учреждении  по каждой реализуемой специальности
предусматривается следующая основная  документация по практике:
   положение     об   учебной   и   производственной   практике   студентов,
осваивающих   основные   профессиональные   образовательные   программы
СПО;
 программа учебной практики;
 график проведения практики;
По результатам практики студент должен составить отчёт. Отчёт должен
состоять из письменного отчёта о выполнении работ и приложений к
отчёту, свидетельствующих о закреплении знаний, умений, приобретении
практического  опыта, формировании общих и профессиональных
компетенций, освоении профессионального модуля
28 4. Условия организации и поведения учебной практики.
4.1. Требования к документации, необходимой для проведения
практики:
В образовательном    учреждении  по каждой реализуемой специальности
предусматривается следующая основная  документация по практике:
   положение     об   учебной   и   производственной   практике   студентов,
осваивающих   основные   профессиональные   образовательные   программы
СПО;
 программа учебной практики;
 график проведения практики;
По результатам практики студент должен составить отчёт. Отчёт должен
состоять   из   письменного   отчёта   о   выполнении   работ   и   приложений   к
отчёту, свидетельствующих о закреплении знаний, умений, приобретении
практического
  опыта,   формировании   общих   и   профессиональных
компетенций, освоении профессионального модуля.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Основная  литература
1. «Слесарные работы» Москва АльфаМ. ИнфраМ. 2013
2.Долгих А. И., Фокин С. В., Шпортько О. Н. Слесарные работы; Альфа
М, ИнфраМ  Москва, 2011.
3.Макиенко Н.И Практические работы по слесарному делу  2012
Дополнительная литература
1.  Н.И Макиенко «Общий курс слесарного дела». Москва 1999г.
2. Е.М Муравьев «Слесарное дело» Москва «Просвещение» 1984г.
3.
.0бщероссийский классификатор профессий рабочих должностей,
служащих и тарифных разрядов. ОК01694
4. Межотраслевые правила по охране труда при электро и газосварочных
работах. ПОТ РМ0202001.
5. Интернет ресурс: слесарные работы. Режим доступа
http://metalhadlina.ru свободный
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
( СЛЕСАРНОЙ ) ПРАКТИКИ
  (ВИДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Результаты
Основные показатели
Формы и методы
29 (освоенные профессиональные
компетенции)
ПК1.4. Слесарная обработка и сборка
отдельных деталей и узлов
(вариативная часть)
Иметь практический опыт
слесарнаой обработки отдельных
деталей и узлов в соответствии с
требуемой технологической
последовательностью (вариативная
часть)
уметь:
.пользоваться измерительным и
слесарным инструментом,
приспособлениями и станками для
слесарных работ (вариативная часть)
знать:
принципы взаимозаменяемости
деталей и сборочных единиц, система
допусков и посадок, квалитеты
точности и параметры шероховатости
(вариативная часть)
оценки результата
 демонстрация   навыков
подготовки   детали
под разметку;
 демонстрация   навыков
проведения   разметки
контуров по размерам
и шаблону;
 демонстрация навыков
проведения  заточки и
заправки кернеров,
чертилок и ножек
циркуля;
 демонстрация   навыков
пропилки поверхности
деталей
под
шабрение;

 демонстрация   навыков
нанесения   краскуи   на
поверхность плиты;
 демонстрация   навыков
разметки,   сверления,
вырубки   и распила с
точностью   до   0,2   мм
различных внутренних
контуров;
 демонстрация навыков
проведения
припасовки двух
деталей с равными
просветами не более
0,15 мм;
 демонстрация навыков
пользования
измерительными
инструментами
 демонстрация навыков
соблюдения правил
безопасности при
притирке и доводке.
контроля и
оценки
Наблюдение за
деятельностью во
время учебной
(слесарной)
практики
Наблюдение за
деятельностью во
время учебной
(слесарной)
практики
Наблюдение за
деятельностью во
время учебной
(слесарной)
практики
Наблюдение за
деятельностью во
время учебной
(слесарной)
практики
Наблюдение за
деятельностью во
время учебной
(слесарной)
практики
Наблюдение за
деятельностью во
время учебной
(слесарной)
практикт
Наблюдение за
деятельностью во
время учебной
(слесарной)
практики
30 Результаты
(освоенные общие
компетенции)
ОК   1.   Понимать   сущность   и
социальную   значимость   своей
будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать
собственную   деятельность,
выбирать   типовые   методы   и
способы
выполнения
профессиональных
задач,
оценивать их эффективность и
качество

ОК 3. Принимать решения в
стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них
ответственность
Основные показатели
оценки результата
   Владение   информацией   о
профессиональной   области,   о
профессии   и   основных   видах
деятельности
Постановка цели дальнейшего
профессионального   роста   и
развития
   Адекватное   оценивание
своих   образовательных
  и
профессиональных
достижений
 Организация рабочего места
в соответствии с выполняемой
работой   и   требованиями
охраны труда
 Выбор оборудования,
материалов, инструментов в
соответствии с требованиями
техники безопасности и
видами работ
 применение методов
профессиональной
профилактики своего
здоровья
   Выполнение   заданий   по
алгоритму и в нестандартных
ситуациях,
применяя
интегрированные   знания   в
профессиональной области.

ОК 4. Осуществлять   поиск   и
использование   информации,

необходимой
для
выполнения
эффективного
задач,
профессиональных
профессионального
и
личностного развития

Использовать
ОК 5
информационно
коммуникационные технологии
в
профессиональной

Владение

профессиональными
определениями, техническими
терминами,   обозначениями   и
др.

методиками
информации
 Выполнение операций по
сбору, продуцированию,
накоплению, хранению,
обработке, передаче
  Владение   различными
поиска

Формы и методы
контроля и
оценки
Наблюдение,
экспертная оценка
на   практических,
занятиях,
при
выполнении   работ
на
  учебной
практике
Наблюдение,
тестирование

Экспертная
оценка
при

выполнении   работ
на
  учебной
практике
Экспертная
оценка

при
выполнении   работ
на
  учебной
практике
Экспертная
оценка
при

выполнении   работ
на
  учебной
практике
Экспертная
оценка

при
выполнении   работ
на
  учебной
31 деятельности
ОК 6. Работать в коллективе и
  эффективно
в   команде,
общаться

с коллегами,
руководством, потребителями
ОК 7.
  Брать   на   себя
ответственность   за   работу
членов
команды
(подчиненных),   за   результат
выполнения заданий

задачи

ОК 8. Самостоятельно
определять

профессионального
и личностного
развития,

заниматься   самообразованием,
осознанно
планировать
повышение квалификации
ОК 9.
условиях   частой
технологий
в профессиональной
деятельности
  Ориентироваться   в
смены
информации
 Владение программными,
программноаппаратными и
техническими  средствами и
устройствами, функциониру
ющими на базе
микропроцессорной,
вычислительной техники, а
также современных средств и
систем транслирования
информации,
информационного обмена
 Установление   адекватных
профессиональных
взаимоотношений с
участниками
образовательного процесса
 Установление позитивного
стиля общения, владение
диалоговыми формами
общения
 Аргументирование  и
обоснование  своей точки
зрения
 постановка цели команде
 мотивация деятельности
подчиненных,
   организация   и   контроль   за
работой с принятием на себя
ответственности   за   результат
выполнения заданий
   планирование   обучающимся
повышения   личностного   и
квалификационного уровня
   проявление   интереса   к
инновациям   в
  области
профессиональной
деятельности
   владение   и   использование
современных   технологий   в
профессиональной
деятельности
практике
Экспертная
оценка
при

выполнении   работ
на
  учебной
практике
Экспертная
оценка

при
выполнении   работ
на
  учебной
практике
Экспертная
оценка

при
выполнении   работ
на
  учебной
практике
Экспертная
оценка
при

выполнении   работ
на
  учебной
практике
32 33

file_name: Э-21 Рабочая программа.docx

intro: Рабочая программа учебной практики является частью  рабочей основной  профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 08.02.09 «Монтаж, накладка, эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий»     базовой подготовки в части освоения основных  видов профессиональной деятельности профессионального модуля ПМ01  и соответствующих профессиональных компетенций

администрации

group: Педагогика