extracted_text:
Науайы атындағы жалпы орта мектебі
Тақырыбы:   Менің мектепке баратын жолым. Т дыбысы мен әрпі..
Ашық сабақ
«Алтын сақа» (интеллектуалдық ойын)
Мұғалім:     Джуманазарова  Муножат  Шакировна
Сынып:       1  «Ә» 2018  2019 оқу жылы
Қысқамерзімді сабақ жоспары
Мектеп:       Ә. Науайы  атындағы жалпы орта мектебі
Мұғалім:     Джуманазарова  Муножат  Шакировна
Сынып: 1                                                 Қатысқандар саны:
                                                                   Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Осы сабақта қол жеткізілетін
оқу мақсаттары (оқу
бағдарламасына сілтеме)
Сабақтың мақсаттары
Жетістік критерийлері
Құндылықтарды дарыту
Пәнаралық байланыс
АКТ қолдану дағдылары
Тілдік құзыреттілік
Менің мектепке баратын жолым. Т дыбысы мен әрпі..
«Алтын сақа» (интеллектуалдық ойын)
1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту
1.8 Берілген тақырыпқа  әңгіме құрап айту
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс
айту
Барлығы:Жаңа білімді меңгереді.
Көбі:Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы
талқылайды.
Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.
Балалардың  жеке қабілетін ашу, шығармашылық дербестігін
дамыту, қызығушылығын арттыру,  белсенділікті, ізденімпаздықты
қалыптастыру, топта бірлесе жұмыс істеуге, басқа адамның
жұмысын бағалауға үйрету, қатысушылардың шеберліктерін, ой –
өрісінің қызығушылығын дамыту. Балаларды ұйымшыл болуға,
шапшаңдыққа, тапқырлыққа тәрбиелеу.
Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай
алады.
Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.
Оқушыларды бірбіріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
Өнер, ана тілі сабағы
Интербелсенді тақта , таныстырылым.
Т дыбысы мен әрпі.
Сабақ барысы
Сабақтың
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтың басы
Ынтымақтастық
Сабақтағы жоспарланған ісәрекет
Ресурстар
Психологиялық  ахуал  қалыптастыру:
«Ақ тілек, әсем күлкі» атмосферасын
қалыптастыру
3 минут
 Көңіл – күйлерің қалай?
 Керемет! (қолдарын көтереді)
 Сабаққа дайындықтарың қалай?
 Тамаша! (алақандарын шапалақтайды)
 Ынталарың қалай?

Ғажап. (бас бармақтарын көтереді)
Топтар өздерін таныстырады:
Сұңқар тобы
Сұңқар тобы алға,
Биіктерге самға,
Бірлігіміз бар да,
Жүреміз тек алда.
Жалындар тобы
Жалындар жалма,
Қарсылас топтан қалма,
Ешқашан талма,
От болып лаула.
Достық тобы
Достық тобы алға,
Биіктерге самға,
Достығымыз барда,
Жүреміз тек алда.
Сабақтың ортасы
3 минут
Қызықты
тапсырмалар
27минут
 Бүгінгі «Алтын сақа» сайысының кезеңдерімен
таныстырып өтейін:
І кезең:       «Жаңылмай  буын  құрайық»
ІІ кезең:      «Сиқырлы  әріптер»
ІІІ кезең:     «Білгенге  маржан»
ІV кезең:     «Бәйге»
 І кезең:       «Жаңылмай буын құрайық»
Жұптық жұмыс.
Берілген кеспе әріптерден жұп – жұп болып буындар
құрастырып А3 форматқа жапсыру.
Т дыбысын пысықтау.
Сол буындарды қатыстырып сөз құрау.

            ІІ кезең:      «Сиқырлы әріптер»
            Топтық жұмыс
Міне менің қолымда «Сиқырлы хат» бар. Бұл сиқырлы
хаттар түрлі – түсті екенін көріп тұрсыңдар. Бір түсті
хатты таңдап алсаңдар, ішінде сиқырлы құрастыратын
әріптер бар. Сол әріптерден тез әрі дұрыс сөздер
құрастыру керек. Бәріңе сәттілік тілеймін.
Дәптермен жұмыс.
Дәптер, кітап, мектеп.
Сергіту сәті.
ІІІ кезең:     «Білгенге маржан»
Таныстырылым
Тапсырмалар Жеке жұмыс.
Дорбаның ішінде асықтар бар. Осы асықтарда
тапсырмалар бар.
 Қазақ әліпбиінде неше әріп бар?
 Әліпбиде  неше таңба және дыбыс бар?
 Дыбыс дегеніміз не ?
 Дыбыстың  неше түрі бар?
 Әріп дегеніміз не?
 Дыбыстар қандай текшемен белгіленеді?
Сұрақтарға жауап берген балалар  ынталандырылып
тұрылады.
ІV кезең:     «Бәйге»
Қарап тұрмай бәйгеге еріңіз,
Шәкірттерге әділ баға беріңіз.
Жүзден жүйрік , мыңнан тұлпар шығарар,
Бәйге, бәйге ,бәйгелерді көріңіз.
Бұл бөлімде балалар қойылған сұрақтарға тез әрі
нақты дұрыс жауабын беру керек. Берілген сұраққа
жауапты білсеңдер алдарыңда тұрған тетікті басып
жауап бере алатындарыңды білдіресіңдер. Тетіктерді
баспай жауап қабылданбайды. Жауап бере алмаса
келесі топ жауап бере алады. Ендеше сендердің
білімге деген құштарлықтарыңды дәлелдейтін «Бәйге»
сайысын бастаймыз. Дайынбыз ба?
«Алтын сақа» ертегісінің кейіпкерлерін атап бер.
Бай жылқы бағып жүріп, су бетінде қалқып жүрген
нені көрді?

 Бала қандай тайға мінді?
 Отырсам тұралмаймын, тұрсам отыралмаймын,  деп
кім айтты?
 Құрығыңды құлдыратып, жүрегіңді сылдыратып,
жылқыға бар , деп кім айтты?
 Бала жұртқа келсе алтын сақа қай жерде қалыпты?
 Бала кемпірден қашып, қандай ағаштың басына
шықты?
 Кемпірді қай жануар алдап кетті?
 Баланы кемпірден кім құтқарды?
 Құлпырған дала гүліндей,
Жүретін ылғи күлімдеп.
Сайыстарда ылғи да,
Жүре берсін сүрінбей. – дей келе сайысқа
қатысушыларымызды мадақтап қояйық.
Жеңімпаз топты  анықтап «Алтын сақа» тапсырылады.
Аяқталуы
5минут
Сабақтың соңы
2 минут
Рефлексия
Кері  байланыс
Стикерлермен
бағалау Дифференциация –
оқушыларға көбірек
қолдау көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Қабілеті
жоғары оқушыларға
қандай тапсырмалар
қоюды жоспарлап
отырсыз?
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары
оқушылар
айтылған сөздер
мен сөйлемдердің
көпшілігін дұрыс
қайталай алады.
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін
тексеру жоспарыңыз?
Оқушылар өздері жасаған  бетбейнелеріне қарап бір
біріне көңіл күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді,
көңілсіз, ашулы)
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және
қауіпсіздік
техникасының
сақталуы
АКТ
Құндылықтармен
байланыс (тәрбие)
Өнер, ана тілі
сабағы
Оқушыларды бір
біріне деген
құрмет
көрсетуіне
тәрбиелеу.

file_name: 1ши ашық сабақ.docx

title: Презентация по казахскому языку "Алтын сақа" (1 класс, казахский язык)


extracted_text:
«Науайы атындағы жалпы орта мектебі» мемлекеттік коммуналдық
қазыналық кәсіпорны
Баяндама
Тақырыбы:  «Ұлттық ойындарды сабақ үрдісінде пайдалану әдіс тәсілдері».
                                     Орындаған   бастауыш сынып мұғалімі:
                                     Джуманазарова Муножат Шакирқызы 2018 – 2019 оқу жылы
            І. Кіріспе
Ойын.
            ІІ.  Негізгі бөлім
а) Ұлттық ойынның мақсаты.
ә) Ұлттық ойындарды сабақ үрдісінде пайдалану әдіс тәсілдері
б) Ұлттық ойындардың пайдасы.
            ІІІ. Қорытынды
            Пайдаланылған әдебиеттер І.  Кіріспе
Халқымыздың тарихи – мәдени мұраларының түрлері сан алуан. Осындай
құнды мәдени  игіліктердің бірі – ұлттық ойындар. Ойын дегеніміз – адамның
ақыл  ойын дамытатын, қызықтыра отырып ойдан  ойға жетелейтін, тынысы
кең, алысқа меңзейтін, қиял мен қанат бітіретін ғажайып нәрсе.
Қазақ халқының ұлы  ақыны Абай Құнанбаев: «Ойын ойнап ән салмай, өсер
бала бола ма?»деп айтқандай, бала өмірінде ойын ерекше орын алады.
Баланың өмірі, қоршаған ортаны танып, еңбекке қатынасы, психологиялық
ерекшеліктері ойын үстінде қалыптасады. Балалар ойын ойнау барысында
өздерін еркін сезінеді. Өзін еркін ұстайды, ал еркіндік дегеніміз барлық
дамудың  баспалдағы. Іздемпаздық, тапқырлық әрекеті (сезіну, қабылдау,
ойлау, зейін қою, ерік арқылы) байқалады. Ойын балалар өмірінің нәрі, яғни
оның рухани жетілуі мен табиғи өсуінің қажетті алғы шарты және халықтың
салтын үйренуде, табиғат құбылыстарын тануда олардың көру, есту, сезу
қабілеттерін, зейінділікпен тапқырлықтарын дамытады. Ойын арқылы балалар
қоғамды тәжірибені меңгереді, өзінің психологиялық ерекшеліктерін
қалыптастырады. Ойнау процесінде сөйлесу қарымқатынасы үлкен роль
атқарады. Сөйлесе жүріп, балалар өзара пікірлесіп, әсер алысады. Ойын
баланың жан – жақты дамуын көздейтін, оның тілін жаттықтыратын, қимыл
қозғалысын жетілдіретін, белсенділігін арттыратын, басқа адамдармен қарым
қатынасын реттеп, құрдастарымен ұйымшылдығын арттыруға негіз болып
табылады. Халқымыздың тарихи – мәдени мұраларының түрлері өте көп.
Солардың қай – қайсы да адам игілігіне қызмет етуге бағытталған. Сондай аса
құнды мәдени игіліктердің бірі – ұлттық ойындар болып табылады. Қазақтың
ұлттық ойындары ерлікті, өжеттілікті, батылдылықты, дененің шынығуын
қажет етеді. «Орамал ілу», «Асық ату», «Түйілген орамал», «Қыз қуу», «Ұшты – ұшты», т.б. ұлттық ойындар баланың сөздік қорын молайтуға, өмір
тәжірибесін кеңейту, ептілік қабілеттерін жетілдіруге өз әсерін тигізеді.
Ұлттық ойын баланың дамып жетілуіне, адамгершілік қасиеттерінің артуына,
психикасына да тигізетін әсері мол. Ұлттық ойындар арқылы өз халқының
тарихын, жерін, даму сатысын, әдетғұрпын, салтдәстүрін, қонақ
жайлылығын айқындап көруге болады. Балаларға ұлттық ойындарды үйрету
арқылы әділдікке, достыққа, сыйластыққа, кішіпейілділікке тәрбиелей
отырып, яғни адамгершілік қасиеттері де қалыптастырылады. Басқа ойындар
сияқты қазақтың ұлттық ойындар тәртібін бұлжытпай орындауы баланың
ойын барысында тәртіп сақтауы, баланы осы кезден бастап тәртіпке,
әділдікке, жинақылыққа баулиды, адал, қайырымды, өжет болуға тәрбиелейді.
Ұрпақ тәрбиесі жайындағы озық ұлттық мұраны бүгінгі тәлімтәрбие
жұмысына пайдалана отырып, атадан балаға жалғасып келе жатқан әдет
ғұрыпымызды, салт дәстүрімізді, тілімізді, дінімізді қадірлеуді балаға сәби
кезінен қалыптастырған жөн.
Этнографғалымдардың зерттеулеріне жүгінсек, қазақтың ұлттық ойындары
аңға, малға байланысты, алуан түрлі заттармен ойналатын, зеректікке, ептілік
пен икемділікке, батылдыққа баулитын ойындар деп бірнеше түрге бөлінеді.
Қайсыбір ғалымдар қазақ халқының ұлттық ойындары түрінің жүзден асып
жығылатынын айтады. Мұның өзі қазақ халқының ежелденақ айрықша
дарынды һәм білімді болғанының дәлелі. Тағы бір
ерекшелігі, ұлттық ойындардың, әсіресе, балаларға арналған турлері әдетте
өлеңмен «өрнектеліп» те отырған. Демек, халқымыз ұлттық ойындар арқылы
жас жеткіншектерді өмір сүруге дағдыландырып, қиындықа төзе білуге, қиын
сәттен жол таба білуге машықтандыруды басты мақсат еткен. Мысалы,
«Аламан бәйге», «Аударыспақ», «Арқан тарту» ойындары адамды
төзімділікке үйретуге, ерікжігерді игере білуге, білек күшін дамытуға
бағытталған. Ұлттық ойындардың тағы бір ерекшелігі, әр ойын жас ұрпақты
салиқалы да салмақты, шебер әрі епті болуға баулиды. Өйткені әрбір адам өзінен өрбіген үрпақтың ынжық, бойкүйез болып қалмай, жанжақты, білікті
де күшті болып өсуін өмірдің мәңгі мәні ретінде қабылдаған.
 Жалпы, қазақтың ұлттық ойындарының қайқайсысының да қоғамдық және
әлеуметтік мәні зор. Бұған қоса, ұлттық ойындар қазақ халқының о бастан
ерекше мәдениеті болға нын айқындайды. Атабабаларымыз ұлттық ойындар
арқылы ұрпақтың берекебірлігі мен ынтымағын жарастырып отырған.
Шындығына келсек, адамның өмір сүруінде қазақтың ұлттық ойындарының
атқаратын маңызы ерекше. Басқаны былай қойғанда, әр ұлттық ойын оған
қатысушыны өмір сүруге бейімдеп ғана қоймай, қиындықтан қорықпай, қарсы
тұра білуге үйретеді. Мысалы, бір ойын шеберлік пен ептілікке, енді бір ойын
талғампаздыққа, ал енді бір ойын қиынқыстау кезеңде тез шешім қабылдап,
оңтайлы жол таба білуге баулиды. Оның үстіне ұлттық ойындардан спорт пен
патриоттық тәрбие айқын аңғарылады. Мұның өзі қазақтың ұлттық
ойындарының бала тәрбиесінде маңызы зор екеніндігін дәлелдейді.
Ұлттық ойынның мақсаты: Баланы пәнге қызықтыру, логикалық ойлауын
дамыту. Таным әрекетін қалыптастыру, тиянақтау, пысықтау, алған білімді
тексеру, қызығушылығын ояту, белсенділігін арттыру
Математика сабағында қолданылатын ойын түрлері оқушылардың
математикалық ұғымдарын кеңейтіп, ойлау қабілеттерін арттырып, есептеу
дағдыларын шыңдай түседі. Математика сабағында қазақтың ұлттық
ойындары қолданылады. Мысалы, «Сақина салу», «Ақсүйек» ойыны белгісіз
санды табуға арналған ойын. Ойынға толық сынып қатысады.
Өтілген тақырыптардағы сабақ материалына лайықталған есептерді алу.
«Арқан тартыс» ойынының негізгі шарты 2 топтың сынасуы болса, математика
сабағында 2 топ білімімен сынасады. Алдымен ойын шартын түсіндіру. Ұзын
жіпті тақтаның жоғарғы жағынғы 2 шегеге іліп, ұштарын теңестіріп қою.
Арқанның қызыл мата байлаған жерін тең етіп қою. 2 топтан 11 оқушы шығып,
1 мезгілде есеп шығаруға кіріседі. Қай топтың оқушысы бұрын шығарса,
жіптің ұшын өзіне қарай тартады. Нәтижесінде арқан қай топқа қарай көп жылжыса сол топ жеңді деп есептеледі.
Ұлттық ойындар атабабаларымыздан бізге жеткен «ханталапай»
ойынын топтық жарыс сабағында пайдалануға болады. Бұл негізгі шарты
бойынша шашылған асықты алу арқылы тапсырмаларды орындау
тапсырылады.
Математика сабағында 2 топтан 2оқушы қатысады. Асықтағы нөмір
бойынша сол тапсырмаларды орындайды. Бұл баланы жылдамдыққа, жылдам
есептеуге, ептілікке үйретеді.
«Ақсүйек» ойынын сүйекті лақтырып, оны іздеу арқылы ойнаған. Тақтаға
нөмерленген, артына тапсырмалар жасырылған әртүрлі түсті қағаздар ілінеді.
Тапсырманың біреуінде ақсүйектің суреті жасырылған. Нөмерлерді таңдау
арқылы ақсүйекті табу тапсырылады. Тақырыпқа байланысты сұрақтар қою
арқылы пайдалануға болады. Ойын ойнау барысында балалар өздерін еркін
сезінеді. Іздемпаздық, тапқырлық әрекеті (сезіну, қабылдау, ойлау, зейін қою)
байқалады.
«Сиқырлы қоржын». Бұл ойынды жаңа материалды бекіту немесе қайталау
кезінде қолдануға болады. Ойынның шартына сәйкес оқушылар кезекпен
қоржын iшiнен асық алады. Асықтарда сандар жазылған, қай сан шықса, сол
санға берілген сөздерге дыбыстық талдау жасайды.
Күтілетін нәтиже:
сабақта тұрақты белсенділік, қызығушылық пайда болады.
оқушы тұлға ретінде өзін көрсете біледі, оның ісәрекеті өзінің қабілеті мен
деңгейіне байланысты болады.
Ойын арқылы бір  бірімен  тез тіл табысады, жақсы ұғысады, бір  бірінен
ептілікті сергектікті үйренеді.  Оқушылардың қабілеттері айқындалады.
В.А.Сухомлинскийдің сөзімен айтқанда «Ойынсыз ақыл  ойдың
қалыпты дамуы  да жоқ және болуы да мүмкін емес.Ойын дүниеге қарай үлкен
жарық терезе іспетті, ол арқылы баланың рухани сезімі жасампаз өмірімен ұштасып, өзін қоршаған дүние туралы түсінік алады.
Қорытындылау:
Қорыта айтқанда, ұлттық ойындар – атабабамыздан бізге келіп жеткен, өткен
мен бүгінді байланыстыратын баға жетпес байлығымыз, асыл қазынамыз.
Сондықтан оны үйренудің, күнделікті тұрмыста пайдаланудың заманымызға
сай  ұрпақ тәрбиелеуде пайдасы орасан зор. Ойын баланың алдынан өмірдің
есігін  ашып, оның шығармашылық қабілетін оятып, бүкіл өміріне ұштаса
береді.
Сонымен қатар ойын – тынысы кең, алысқа меңзейтін, ойдан  ойға жетелейтін,
адамға қиял мен қанат бітіретін ғажайып нәрсе, ақыл  ой жетекшісі,
денсаулық  кепілі болмақ. Әдебиеттер.
1.  Дүкенбаева Г. 2000ж
2.  Бүлдіршіндерге арналған тілашар. Әдістемелік нұсқау.
3.  Ойын технологиясы   Түркістан 2007
4.  Көлбаева Р. Ойын сабағы 1993
5.  Оразбекова К. Дидактикалық ойындардың маңызы 1988
6.  Интернет желісі.

file_name: Тамыз оқулығы..docx

чистописание

group: Дисциплины


extracted_text:
«Кавказский пленник»  Контрольный тест
1. Определите род и жанр произведения.
_____________________________________
2. Назовите автора произведения _____________________________________
3. Расположение частей (построение) произведения
____________________________
4. Описание внешнего вида героя
_______________________________________
5. Описание природы в произведении ____________________________
6. Основная мысль произведения ___________________________________
7. Ряд событий, следующих друг за другом
_________________________________
8. Как   называется   место,   где   родился   русский   писатель   Л.   Н.
Толстой?
1) село Михайловское;
2) Тарханы;
9. Когда происходит действие в произведении «Кавказский
3) Ясная Поляна;
4) Тригорское.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
пленник»?
А) летом,                   Б) осенью,                   В) весной;
А) ему написала письмо невеста,                    Б) захотел отдохнуть,
В) решил повидать старуху-мать.
Из-за чего Жилин решился поехать домой?
От чьего имени идёт повествование в произведении?
(   Жилина,  Костылина, повествователя,  друга Жилина)
Почему Жилин и Костылин оказались на дороге одни?
______________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Кому   в   произведении   принадлежат   слова:   ««А ты ему,
собаке, скажи, что если он меня пугать хочет, так ни копейки ж
не дам, да и писать не стану. Не боялся, да и не буду бояться вас,
собак.»? ______________________________
Какой   выкуп  первоначально   просил   татарин   за   пленного
Жилина в рассказе «Кавказский пленник»? А) 500 руб   б) 1тыс руб
в) 2 тыс руб      г) 3 тыс монет
Сколько денег давал за себя Жилин?
А) 500 руб   б) 1тыс руб     в) 2 тыс руб      г) 3 тыс монет
Почему   письмо   Жилина   не   могло   дойти   до   его   матери?
___________________
_______________________________________________________________________-
Как   проводил   время   Жилин   до   первого   побега?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ ___

в
18.
это
Что
время
_________________________________________
_______________________________________________________________________
_
19.
Кто   и   как   помог   Жилину   убежать   из   плена?
Костылин?
делал

__________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
___
20.
Почему  Жилин  во   второй   раз  убежал   из   плена   один,  без
Костылина?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_
21.
Какие качества показал Жилин в плену? Назовите не менее
трёх -_______________________________________________________________
22.
Что
с
_____________________________________________
случилось

Костылиным?
23.
24.

Почему произведение названо «Кавказский пленник», если
офицеров
двое?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Соотнесите   произведение   и   автора.   Подпиши   рядом   с
было

названием автора.
Крылов И .А.
Пушкин  А.С.
Жуковский
В.А.
Гоголь Н.В.
Лермонтов
М.Ю.
Некрасов Н.А.
Тургенев И.С.
Толстой Л.Н.
1. «Крестьянские дети»
2. «Бородино»
3. «Мартышка и очки»
4. «Кубок»
5. «Муму»
6. «Кавказский пленник»
7. «Заколдованное место»
8. «Царевна-лягушка»
9. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
10.
«Свинья под дубом»

file_name: Кавказский пленник. Тест.docx

intro:
Цель данного теста - проверить уровень базовых литературоведческих теоретических знаний учащихся (первые семь заданий), оценить степень освоения текста, понимание идейно-художественного своеобразия данного произведения. В тесте есть вопросы, позволяющие учителю контролировать навыки сознательно - исследовательского восприятия литературного материала.
Последнее задание на соответствие произведения и автора (общая литературная грамотность)можно оценить отдельно.

title: Контрольный тест по литературе 5 класс. Тема "Л.Н. Толстой "Кавказский пленник"


extracted_text:
План – конспект открытого урока по баскетболу для 6 кл.
Задачи урока:
1. Образовательные: совершенствовать ведение мяча с изменением
движения и скорости, обводка препятствий; закрепить передачу мяча от
плеча в движении; повторить остановку шагом и прыжком;
способствовать формированию основных жизненно важных
двигательных умений и навыков;
2. Воспитательные: способствовать развитию координационных и
скоростносиловых способностей,  чувству коллективизма и
товарищества;
3. Оздоровительные: способствовать укреплению опорнодвигательного
аппарата и формирование правильной осанки у школьников.
Цель урока:
1. Развитие физических качеств: скорости, ловкости, координации движений;
2. Подготовка школьников к жизнедеятельности;
3.Содействовать развитию психических процессов и индивидуальных свойств
личности.
Инвентарь :  баскетбольные мячи, свисток, секундомер
Содержание
Дозировка
Подготовительная часть
1215 `
Построение, рапорт. Приветствие.
Сообщение задач урока. Измерение
ЧСС. Техника безопасности на
уроке.
Строевые упражнения
1. Повороты «Направо», «Налево»,
«Кругом».
2.Ходьба :
 на носках, руки на поясе
 на пятках, руки за головой
1`
1`
2`
По 0,5 круга
Организационно
методические указания
Обратить внимание на
форму занимающихся.
Измерение ЧСС за
10сек.
Правильность
выполнения без лишних
движений рук;
туловища выполнения
на пятках и носках.
Следить за техникой
выполнения  на внутренней стороне стопы, руки
на пояс
на внешней стороне стопы, руки на
пояс
перекатом с пятки на носок
4.Разновидности бега:
 с высоким подниманием бедра;
с захлестом голени назад;
 приставными шагами правым
(левым) боком;
скрестным шагом правым (левым)
боком;
 спиной вперед;
 подскоками ;
с ускорением
5.Прыжки:
 на левой ;
 на правой;
на двух лицом вперд;
 на двух спиной вперед;
6.Перестроение их одной колонны  в
две
7.Комплекс ОРУ на месте :
1) И.п – ноги врозь,руки на пояс
1 –наклон головы вперед
2 назад
3влево
4 –вправо
2) И.п – о.с
1 – руки вперед
2 вверх
3 в стороны
4 и.п
3) И.п руки к плечам
14 – круговые движения в
плечевых суставах вперед
58 – назад
По диагонали зала
7 `
68 раз
68 раз
68 раз
упражнений. Осанку
держать ровно
Соблюдение техники
безопасности:
дистанция 2 шага.
Руки на поясе
Руки всторону
Смотреть через левое
плечо
Перестроение
выполняется через
центр зала
Глаза не закрывать
Руки выпрямлять в
локтевом суставе
Максимальная
амплитуда выполнения
упражнения 4) И.п –руки согнуты перед грудью
12 – отведение согнутых рук назад
34 прямых
68 раз
5) И.п – руки в замок
 Круговые движения в
лучезапястном суставе
6) И.п –ноги врозь, руки на поясе.
1 наклон влево, рука правая вверх
24 И.п
3 наклон вправо, рука левая вверх
7)И.п узкая стойка ноги врозь, руки
на пояс
1 наклон вперед
24 И.п
3 прогиб назад ,руки вверх
8) И.п ноги вместе, руки на
коленях
14 – круговые движения в
коленных суставах влево
58  вправо
9)И.п –ноги врозь, руки вперед –
встороны
1  мах левой к правой руке
24 И. п
3 мах правой к левой руке
10) И.п – присед на правой ,левая в
стороне ,руки в «замок» влево
13 присед на левой ,правая  в
стороне на стопе ,руки вправо
24 – И.п
11) И.п – руки на пояс
13 – прыжок ноги врозь ,хлопок
руками на головой
24 – И.п
68 раз
68 раз
68 раз
68 раз

68 раз
 810 раз
810 раз
Выполнять
самостоятельно
Упражнение
выполняется строго под
счет
Ноги в коленных
суставах не сгибать при
наклоне вперед
Максимальная
амплитуда выполнения
упражнения
Следить за дистанцией
и техникой
безопасности
Нога в стороне не
согнутая в колене.
Опорная должна стоять
на всей стопе
Максимальная
амплитуда 12) И.п – упор лежа
Сгибание и разгибание рук в упоре
лежа
Основная часть
Ведение  технический прием, при
котором игрок одной рукой
толчкообразным движением
посылает мяч в пол. Голова должна
быть поднята, а взгляд устремлен
вперед. В баскетболе чаще всего
применяют ведение с обычным и
сниженным отскоками мяча. При
ведении мяча с обычным, средним
по высоте отскоком баскетболист
передвигается на слегка согнутых
ногах, туловище несколько
наклонено вперед, рука, ведущая
мяч, согнута в локте (предплечье
параллельно площадке), кисть со
свободно расставленными пальцами
встречает отскакивающий мяч и
накладывается на мяч сверху «от
себя». Толчки мяча выполняют
равномерно, согласованно со
скоростью продвижения и
нескольку сбоку от игрока. Нужно
стремиться к тому, чтобы рука
сопровождала мяч возможно
дольше, а это способствует
хорошему контролю мяча и
лучшему управлению им. Для
быстрого продвижения применяют
ведение с высоким отскоком мяча.
Ведение мяча в движении, по
свистку остановка прыжком, мяч
перед собой
Мальч. – 10 раз ,дев. – 5
раз
2530 мин.
56 повторений
Следить за техникой
выполнения
упражнения.
Указывать на ошибки
 Ведение с изменением скорости
движения игрока и длины его шагов
56 повторений  Ведение мяча (низкое, высокое) с
обводкой препятствий (фишки)

Передача мяча одной рукой от
плеча позволяет направить мяч
партнеру быстро и на любое
расстояние. Для выполнения ее
игрок, поддерживая мяч левой
рукой, переводит его на правую
руку (при передаче справа) к
правому плечу, одновременно
поворачивая в ту же сторону
туловище и сгибая ноги. Затем
опускает левую рук и, выпрямляя
правую, захлестывающим
движением кисти направляет мяч к
цели. Ноги при этом разгибает,
туловище поворачивает, помогая
выполнению передачи. Если мяч
нужно передать па дальнее
расстояние, то руку с мячом при
замахе отводят над плечом дальше
назад, а стоящую сзади ногу резким
движением выносят вперед.
  передача одной рукой от груди в
движении (выполнение в парах)
 учебная игра 2*2 по упрощенным
правилам
   Ходьба с восстановлением
дыхания
3.Заключительная часть
 Построение
 Измерение ЧСС
 Подведение итогов занятия
35 `
56 повторений
810 повторений
Движение происходит
навстречу друг другу.
Игру проводят на одно
кольцо, после подбора
мяча нужно обязательно
сделать минимально 2
передачи, потом только
бросок в кольцо
Вдох через нос, выдох
ртом
Фронтальный метод
организации учащихся
Указать на ошибки,
рекомендации к их
исправлению. Рефлексия:
 я узнал на уроке…
 я понял…
 я не умел, а теперь получается…
 Выставление оценок
 Домашнее задание ( сгибание
и разгибание рук в упоре
лежа)
 Организованный выход детей
из зала
Дополнительная литература:
3*10 раз
А.Я. Гомельский «Баскетбол. Секреты мастера», «Управление командой»
Созинова Н.А., Муравьева В.А. Техника безопасности на уроках физической
культуры.  М: СпортАкадемПресс, 200196с. (Физкультура и спорт в школе).

file_name: План-конспект баскетбол 6 кл.docx

intro:
Задачи урока:
1.	Образовательные: совершенствовать ведение мяча с изменением движения и скорости, обводка препятствий; закрепить передачу мяча от плеча в движении; повторить остановку шагом и прыжком; способствовать формированию основных жизненно важных двигательных умений и навыков;
2.	Воспитательные: способствовать развитию координационных и  скоростно-силовых способностей,  чувству коллективизма и товарищества;
3.	Оздоровительные: способствовать укреплению опорно-двигательного аппарата и формирование правильной осанки у школьников.

title: План-конспект урока по баскетболу для 6 классов


extracted_text:
Воспитательная система как условие формирования социальной компетентности
воспитанников c ОВЗ (ЗПР)
(из опыта работы)
Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в современной
системе образования имеет особую актуальность.  Отдельную группу среди детей с ОВЗ
составляют дети с задержкой психического развития (ЗПР). Категория детей с задержкой
психического развития – наиболее многочисленная среди детей с ОВЗ и неоднородная по
составу, состоят из неуспевающих школьников. Чаще всего эти дети  отстают от своих
сверстников в освоении социальных норм и правил и  в дальнейшем  такие дети с трудом
вливаются     в   современное   общество,     становятся   менее   успешными   в   жизни.   Такое
положение   определяет   низкий   уровень   социализации.
 Что   такое   социализация?
Социализация  –   это   процесс,   включающий   в   себя   усвоение   социального   опыта,   путем
вхождения   в   социальную   среду,   систему   социальных   связей.    Проблема   формирования
социальных компетенций у детей с ОВЗ (ЗПР) на сегодняшний день мы видим, актуальна.
Воспитательная   система   с   такими   детьми   должна   быть   особой   и   иметь   свою
специфику.  Воспитательный процесс должен осуществляться таким образом, чтобы дети
могли   проявлять   максимальную   познавательную   и   социальную   активность   в   процессе
формирования (в соответствии со своими возможностями) социальных и академических
компетенций.  Основными   направлениями   воспитательной   работы   является   модульная
воспитательная   система,   которая   предусматривает   последовательное   формирование
умений и навыков различной направленности (Таблица 1).
При  правильной  организации  воспитательной  работы   дети  станут   эмоционально
отзывчивыми,   любознательными,
 способными   самостоятельно,   критически   мыслить,
аргументировано   отстаивать   свою   точку   зрения,   применять   теоретические   знания   для
решения   конкретных   практических   проблем,  что   очень   необходимо     и   важно   для
современного человека.
Я считаю, что, использование предложенной модульной системы поможет педагогам
обучить, воспитать и развить детей с ОВЗ (ЗПР) в соответствии с требованиями, которые
предъявляет   общество,   современный   мир   к   молодому   поколению,   т.е.   решить
взаимообусловленные проблемы и получить положительный результат.
Взаимодействие  с родителями ребенка  с ОВЗ (ЗПР) является одним  из  главных
связующих в воспитании детей. Формирование отношений сотрудничества и продуктивного
взаимодействия,   активное   включение   родителей   в   процесс   создания   специальных
образовательных   условий,
  разделение   ответственности   между   родителями   и образовательной организацией, гибкая и структурированная система управления – залог
успешного воспитания детей (Таблица 2). Таблица 1
Модуль
«Я и
безопасность»
Формирование
культуры   личной
безопасности
Основные направления воспитательной работы
я
а
в
е
л
е
Ц
а
к
в
о
н
а
т
с
у
ы
т
о
б
а
р
ы
м
р
о
Ф

Модуль

«Я  гражданин»
Воспитание
гражданственност
  патриотизма,
и,
уважения
к
правам, свободам и
 Час права
 Встречи с
инспекторами
правоохранительных
органов
 Информационный
час
 Краеведение
 Национальные
праздники
(государственные)
 Встречи с
ветеранами ВОВ и
труда
 Час памяти
 Участие в
Модуль
«Я – человек»
Воспитание
нравственных
чувств и
этического
сознания.
 Азбука
нравственности
 «Моя семья»
 Акция «Наши
добрые дела»
 Фестиваль «Мы
всё можем»
 СБО
 Час
православной
направленности
 Участие в
мероприятиях
форума «Живое
слово»
Модуль
 «Я и труд»

Воспитание
трудолюбия,
творческого
к
отношения
учению,
  труду,
 Интеллектуальная
деятельность
 Трудовая
деятельность:
помощь в уборке
школьной
территории,  работа
на клумбе
 Час
профориентации
 Оформление
класса к
праздничным дням
 Участие в
мероприятиях
форума
Модуль
«Я и здоровье»
Формирование
ценностного
отношения
к
семье, здоровью и
здоровому   образу
 Час здоровья
 Спортивная
деятельность:
соревнования,
спортивные игры,
кросс  нации и
лыжня России
 Спортивный
кружок или
секция
 Спортивный час
 Акция по ЗОЖ
 Участие в
мероприятиях
форума «Здоровое
поколение»
Модуль
к

 «Я и природа»
Воспитание
ценностного
отношения
природе,
окружающей
 Экологическая
деятельность:
работа  в классном
цветнике
 Экоакция
«Кормушка»,
«Берегите ель»
 Экологический
час
 Защита
экоплакатов или
экопроектов
 День Земли
 Участие в
мероприятиях
форума «ЭКО»
Модуль
«Я и культура»

к
Воспитание
ценностного
отношения
прекрасному,
формирование
 Занятия
художественным
творчеством  кружки
 Творческие конкурсы
 Посещение выставок,
концертов, библиотеки
 Народные праздники
(традиции)

 «В мире
прекрасного»  беседы,
виртуальные
экскурсии
 Чтение и обсуждение
художественных
произведений,
знакомство с
 Час ППБ:
 Час ПДД:
• Час ОБЖ
 Встреча с
инспектором
ГИБДД,
пожнадзора
соревнования
«Безопасное
колесо»
 Участие в
социально
 Тестирование по
 Тестирование по
ПДД
ППБ
Работа с родителями
Таблица 2
Цель
Задачи
создание открытой социальнопедагогической системы, готовой к взаимодействию с родителями в воспитании детей, повысить
ответственность родителей  за результат воспитания.


создать условия для формирования активной педагогической позиции родителей;
установить постоянною связь с родителями, взаимопонимание и согласованное взаимодействие семьи и школы; оказывать психологопедагогическую помощь семье в воспитании и обучении детей;
обобщить и распространить положительный опыт семейного воспитания;
организовать общественнозначимую деятельность родителей и детей.



1. Родительские собрания.
2. Заседание родительского совета для планирования мероприятий в классе.
3. Встреча родителей с администрацией школы (по необходимости), со специалистами школы (по запросам родителей).
4. Посещение семей воспитателя, соцпедагога с целью: знакомство с семьями в естественной, неформальной обстановке, с
ы
м
р
о
Ф
с

ы
т
о
б
а
р
я
л
е
т
и
д
о
р
и
м

file_name: статья Воспитательная система как условие .docx

intro: Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в современной системе образования имеет особую актуальность. Отдельную группу среди детей с ОВЗ составляют дети с задержкой психического развития (ЗПР).Воспитательная система с такими детьми должна быть особой и иметь свою спе-цифику. Воспитательный процесс должен осуществляться таким образом, чтобы дети могли проявлять максимальную познавательную и социальную активность в процессе формирования (в соответствии со своими возможностями) социальных и академических компетенций. В статье предложен материал из опыта работы по созданию воспитательной системы.

title: статья "Воспитательная система как условие формирования социальной компетентности воспитанников c ОВЗ (ЗПР)" (из опыта работы)


extracted_text:
Праздник Пасхи «День святых чудес»
Цели:


приобщение младших школьников к истокам русской культуры,
воспитание любви к культуре своего народа, его традициям, обычаям,
обрядам.
Предварительная подготовка: к празднику дети рисуют пасхальные куличи,
красят яйца, разучивают стихи. На столе – крашеные яйца, пасхальные
куличи, печенье в виде птиц. На стенде – рисунки детей. Фонограмма с
записью колокольного звона.
В празднике принимают участие дети 2 классов.
На праздник приглашены: родители учащихся, учащиеся 1 классов, дети
подготовительной группы детских садов, отец Владимир (настоятель храма
Кирилла и Мефодия)
Ход праздника
 Звучит аудиозапись праздничного колокольного перезвона.
В зал входит ведущие.
Ведущий 1: Христос Воскрес!
Ведущий 2: Воистину Воскрес!
Ведущий1:
В эту светлую седмицу
Вас сюда, в свою светлицу,
Рады пригласить, друзья!
Будем мы – одна семья.
Ведущий 2:
 Пасху светлую встречать.
Только надо вот позвать
Деток, чтоб звучал их смех,
И больших, и малых – всех!
Звучит аудиозапись песни «Встречаем Пасху».
Ведущий 1:
 Дорогие ребята! Мы все как одна большая семья. А знаете ли вы, что это за
праздник такой – Пасха? (Ответы детей)
Ведущий 2:
Когдато очень давно злые люди предали Христа и убили его. Но он победил
смерть, воскрес. Поэтому Пасху ещё называют Воскресеньем Христовым. Стихи (2 класс Б)
Ребёнок 1:
Воскресенье Христа!
Все полны любви и ласки.
Мы пришли сейчас сюда,
Чтоб отметить праздник Пасхи!
Ребенок 2.
Вот и Пасха к нам пришла –
Праздник милый для меня!
Сколько радости принёс,
И печали он унёс.
Ребёнок 3.
Звонко капают капели
Возле нашего окна.
Птицы весело запели:
"Пасха! Пасха!
К нам пришла!"
Ребенок 4.
Над лугами и полями
Светит солнышко над нами,
Долгожданная весна
Нам день Пасхи принесла
Ребенок 5.
Во Христово Воскресенье
Веселится весь народ.
Праздник светлый пусть сегодня
В каждый дом скорей войдет.
Ребенок 6.
Скажут все «Христос Воскресе!»
Станет лучше на душе
Будет каждый в праздник весел!
Дорогу солнцу и весне
Звучит русская народная песня.
Выходят дети в костюмах пасхальных яиц. Сценка (2 класс А)
Белое: А меня только что курочка Ряба снесла. Правда, я простое, а не
золотое, но зато какое полезное.
Красное: А нас только что к пасхе приготовили.
Синее: Видишь, какие мы красивые!
Белое: К чему вас приготовили?
Красное: К пасхе. Светлое Христово Воскресения – самый главный
христианский праздник. В этот день весь православный мир отмечает
Воскресение Иисуса Христа из мёртвых. В Иерусалиме Иисус был распят на
кресте, но на третий день после смерти Он воскрес из мёртвых.
Синее: Мы тоже были белые, как и ты, но сегодня, в Великий четверг, нас
сварили и покрасили. Мы теперь – К Р А Ш Е Н К И .
Белое: А зачем вас так покрасили?
Синее: Потому что есть у православных такой обычай – обмениваться
крашенными яйцами на Пасху. Чаще всего яйца окрашивают в красный цвет –
цвет крови Христа.
Красное: Иногда яйца на Пасху не просто красят, расписывают,
разрисовывают. Такие яйца называют П И С А Н К А М И.
Раздаётся шум.
Белое: Что за шум? Ой, чтото мне страшно!
Синее: Это, наверное, нечистая сила шабашить собирается!
Белое: Нечистая сила? А что это такое «нечистая сила»?
Красное: Ну, это всякие там черти, ведьмы, лешие, кикиморы, домовые,
водяные.
Белое: Да откуда же они появилисьто? Ведь было так спокойно!
Синее: Эх, сейчас бы в колокола позвонить, нечистая сила колокольного
звона страсть как боится. Да вот беда: сегодня нельзя. Люди до Пасхи без
Бога остались. Всё живое смертно стало сегодня.
Красное: Я придумало! Стучите, стучите все! Когда колокола молчат,
нечистую силу только шумом испугать можно.
(Все в зале хлопают в ладоши)
Всё смолкает.
Синее: УРА! Нечисть мы прогнали, теперь можно повеселиться и в игры
поиграть. Ведь на Пасху принято в играть, развлекаться, ходить в гости,
поздравлять друг друга с чудесным Воскресением Христовым.
Ведущий 1:
Хорошо весной гулять
Пасху красную встречать
Кто плясать не боится?
Выходи веселиться!
Танец
Стихи 2 класс В Ребёнок 1.
Хорошо на колокольне
Позвонить в колокола,
Чтобы праздник был раздольней,
Чтоб душа запеть могла.
Ребёнок 2.
Будто ангельское пенье,
Этот дивный перезвон,
Светлым гимном Воскресенья
Зазвучал со всех сторон!
Ребёнок 3
В лужах солнышко искрится,
Верба пухом зацвела.
«Живы – жить щебечут птицы,
И поют колокола.
Ребёнок 4.
На столе кулич душистый,
Горка крашенных яиц,
В этот праздник, светлый чистый
Не увидишь хмурых лиц.
Ребёнок 5.
Говорят «Христос воскрес!»
«Да воистину воскресе!
Разрывая тьмы завесу
К людям он сошёл с небес.
Ребёнок 6.
Жив Христос и верят люди
Коль расстанемся со злом
Жизнь продлится. Вечным будет
Мир с любовью и добром.
Ведущий 1:
Любил народ загадки загадывать, игры играть. Пасха была заполнена
частушками.
Дети исполняют частушки (2 класс В)
1. Эй, девчатахохотушки,
Запевайтека частушки.
Запевайте поскорей,
Чтоб порадовать гостей!
2. Начинаю я припевку, Первую, начальную.
Я хочу развеселить
Публику печальную.
3. Чтобы печка разгорелась,
Надо жару поддавать.
Чтобы песня лучше пелась,
Надо пляской помогать.
4. У меня коса большая,
Ленточка коротенька,
Про меня не думай, парень,
Я ещё молоденька.
5. На окошке два цветочка,
Голубой и аленький.
Я парнишка боевой,
Хоть и ростом маленький.
6. Я плясал на три ноги
Потерял я сапоги.
Оглянулся назад –
Сапоги мои лежат.
7. Пели, пели петухи,
Потом запели курицы.
Не пора ли Вам, ребята,
Уметаться с улицы.
8. За частушки, друг мой милый,
Три рубля тебе я дам.
По глазам по вашим видно,
Что понравились мы вам.
Ведущий 2:
Усаживайтесь поудобнее, приготовили мы вам, в подарок, пасхальную сказку.
Посмотрим?
2 класс Б, В
Инсценировка сказки «Курочка Ряба».
Ведущая: Жилибыли в одной деревушке
Старичок со своею старушкой.
Дружно жили они, не тужили,
Вместе в церковь в субботу ходили,
Вместе хозяйство вели,
Вместе пекли пироги.
Баба: Дед, ты печку затопил?
Сегодня я затею пир.
Ведь праздник Пасхи наступил. Дед: А я уж выбился из сил:
Дров наколол, воды наносил,
Печку давно для тебя натопил.
Баба: Ай да, помощник! И я не дремала.
Тесто поставила, клюкву намяла,
Сахар насыпала. Вкусный пирог
В печку сажу я, поспеет он в срок.
Сладкого морса в кувшин налила….
Дед: Бабка, мы яйца покрасить забыли!
Баба: Ну, это беда не беда!
Курочка Ряба, иди к нам сюда! (Появляется Курочка Ряба с золотым яйцом.)
Курочка Ряба: Здравствуй, Дед, и здравствуй, Баба!
Постаралась Кура Ряба.
Вы не слушали меня,
А говорила я не зря:
Ко Христову дню
Я яичко принесу.
Да яйцото не простое
Принесла вам – золотое!
Баба: Дед, яйцо горит, как жар.
Дед: Я подумал, что пожар!
Баба: Жалко красить золотое,
Пусть оно стоит такое.
А тебе, моя хохлушка,
Я зерна насыплю в кружку.
Дед: Ну а я воды налью,
Тоже Рябу похвалю. (Все уходят. Появляется Мышка.)
Ведущая: Все бы ладно, но, детишки,
В доме том жила и Мышка.
Она по полу бежала
И яичко увидала.
Мышка: Что за странное яйцо?
Словно жар горит оно!
С ним немножко поиграю,
Лапкой трону, покатаю. (Роняет и разбивает яичко.) Ой! Пока не видят дедка с бабой,
Мышке ноги делать надо! (Убегает. Входят дед и баба. Замечают разбитое
яйцо.)
Баба: Вот так горе! Вот беда!
Это Мышка, Дед, она!
Дед: Что же делать? Как тут быть?
Баба: Будем, старый, слезы лить! (Дед и баба плачут. Входит Курочка Ряба с
корзинкой, полной киндер  яиц.)
Курочка Ряба: Не плачь, Дед! Не плачь, Баба!
Принесла вам Кура Ряба
Яички другие,
Не золотые, а цветные!
Дед, баба: Спасибо, хохлатушка,
Курочка Рябушка!
Курочка Ряба
Яйца катайте,
Пасху встречайте!
Песня «Праздник, праздник» (на мотив «Золотая свадьба») 2 класс А
                     1куплет.
Пасху, пасху празднуем семьёй.
Пасха, Пасха – праздник озорной.
Крашеные яйца весело едим,
Вас поздравить с праздником хотим.
Припев:
Бабушка рядышком с дедушкой
Дружно кулич доедают.
Мамочка рядышком с папочкой
С весельем гостей принимают.
                   2куплет.
Этот праздник знать вы все должны,
Поздравления летят со всей страны.
Будем праздник весело справлять,
Про старинный обычай вспоминать.
Припев:
Ведущий 1: Вот еще обычай, над которым следует задуматься. Во все
следующие за Пасхой дни Светлой седмицы надо было заниматься благотворительностью (раздавать одежду, деньги, пищу нищим, больным
людям, тем, кто сидит в тюрьме).
Ведущий 2: Может быть, и сейчас в наше время особенно необходимо
посещение больных, стариков, бедных, которых надо угостить пасхальными
куличами, развеять их одиночество. Пусть и сейчас соблюдается этот
милосердный обычай. В память о нашем празднике примите небольшие
сувениры, изготовленные руками детей младших классов.
Вручение сувениров
Ведущий 1:
Старину мы уважаем
Старину мы бережём,
О старинном русском празднике
Мы сейчас вам пропоём.
Песня «Сегодня у окошка» (2 класс Б)
Сегодня у окошка чирикнул воробей
Вставай скорее крошка
Проснись скорее,скорее
Уж всюду льётся пение
Христос воскрес,воскрес!
Сегодня воскресение!
Поют Земля и лес!
Сегодня воскресение!
Поют Земля и лес!
Христос воскрес
Воистину воскрес!
Христос воскрес
Нам радость шлёт с небес!(2р.)
И ты пой вместе с нами
Спасителю хвалу
Он яркими лучами
Рассеял ночь и мглу
Пусть всюду льётся пение
Христос воскрес,воскрес!
Сегодня воскресение!
Поют Земля и лес!
Сегодня воскресение!
Поют Земля и лес!
Христос воскрес
Воистину воскрес! Христос воскрес
Нам радость шлёт с небес!(2р.)
Христос воскрес! Христос воскрес! Христос воскрес!
Ведущий 1:
Заглянули в старину мы –
Будто дождь омыл сердца.
И вам немножко рассказали
О Воскресении Христа.
Ведущий 2:
День Христова воскресенья,
Приходи скорее вновь!
До свиданья праздник Пасхи!
Дай Господь вам всем Любовь!

file_name: пасха 2 класс 2016.docx

intro: Сценарий праздника Пасхи "День святых чудес" предназначен для учащихся начальной школы. Цель данного мероприятия:приобщение младших школьников к истокам русской культуры, воспитание любви к культуре своего народа, его традициям, обычаям, обрядам, знакомство с истоками возникновения данного праздника, со стихами, песнями и играми, которые проводились в этот день.


file_name: 1ши ашық сабақ.docx

description:
Науайы атындағы жалпы орта мектебі
Тақырыбы:   Менің мектепке баратын жолым. Т дыбысы мен әрпі..
Ашық сабақ
«Алтын сақа» (интеллектуалдық ойын)
Мұғалім:     Джуманазарова  Муножат  Шакировна
Сынып:       1  «Ә»

description:
2018  2019 оқу жылы
Қысқамерзімді сабақ жоспары
Мектеп:       Ә. Науайы  атындағы жалпы орта мектебі
Мұғалім:     Джуманазарова  Муножат  Шакировна
Сынып: 1                                                 Қатысқандар саны:
                                                                   Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Осы сабақта қол жеткізілетін
оқу мақсаттары (оқу
бағдарламасына сілтеме)
Сабақтың мақсаттары
Жетістік критерийлері
Құндылықтарды дарыту
Пәнаралық байланыс
АКТ қолдану дағдылары
Тілдік құзыреттілік
Менің мектепке баратын жолым. Т дыбысы мен әрпі..
«Алтын сақа» (интеллектуалдық ойын)
1.7 Тыңдалған материал бойынша өз пікірін айту
1.8 Берілген тақырыпқа  әңгіме құрап айту
1.9 Сөздерді, дыбыстарды орфоэпиялық нормаларға сәйкес дұрыс
айту
Барлығы:Жаңа білімді меңгереді.
Көбі:Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы
талқылайды.
Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.
Балалардың  жеке қабілетін ашу, шығармашылық дербестігін
дамыту, қызығушылығын арттыру,  белсенділікті, ізденімпаздықты
қалыптастыру, топта бірлесе жұмыс істеуге, басқа адамның
жұмысын бағалауға үйрету, қатысушылардың шеберліктерін, ой –
өрісінің қызығушылығын дамыту. Балаларды ұйымшыл болуға,
шапшаңдыққа, тапқырлыққа тәрбиелеу.
Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай
алады.
Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.
Оқушыларды бірбіріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
Өнер, ана тілі сабағы
Интербелсенді тақта , таныстырылым.
Т дыбысы мен әрпі.
Сабақ барысы
Сабақтың
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтың басы
Ынтымақтастық
Сабақтағы жоспарланған ісәрекет
Ресурстар
Психологиялық  ахуал  қалыптастыру:
«Ақ тілек, әсем күлкі»

description:
атмосферасын
қалыптастыру
3 минут
 Көңіл – күйлерің қалай?
 Керемет! (қолдарын көтереді)
 Сабаққа дайындықтарың қалай?
 Тамаша! (алақандарын шапалақтайды)
 Ынталарың қалай?

Ғажап. (бас бармақтарын көтереді)
Топтар өздерін таныстырады:
Сұңқар тобы
Сұңқар тобы алға,
Биіктерге самға,
Бірлігіміз бар да,
Жүреміз тек алда.
Жалындар тобы
Жалындар жалма,
Қарсылас топтан қалма,
Ешқашан талма,
От болып лаула.
Достық тобы
Достық тобы алға,
Биіктерге самға,
Достығымыз барда,
Жүреміз тек алда.
Сабақтың ортасы
3 минут
Қызықты
тапсырмалар
27минут
 Бүгінгі «Алтын сақа» сайысының кезеңдерімен
таныстырып өтейін:
І кезең:       «Жаңылмай  буын  құрайық»
ІІ кезең:      «Сиқырлы  әріптер»
ІІІ кезең:     «Білгенге  маржан»
ІV кезең:     «Бәйге»
 І кезең:       «Жаңылмай буын құрайық»
Жұптық жұмыс.
Берілген кеспе әріптерден жұп – жұп болып буындар
құрастырып А3 форматқа жапсыру.
Т дыбысын пысықтау.
Сол буындарды қатыстырып сөз құрау.

            ІІ кезең:      «Сиқырлы әріптер»
            Топтық жұмыс
Міне менің қолымда «Сиқырлы хат» бар. Бұл сиқырлы
хаттар түрлі – түсті екенін көріп тұрсыңдар. Бір түсті
хатты таңдап алсаңдар, ішінде сиқырлы құрастыратын
әріптер бар. Сол әріптерден тез әрі дұрыс сөздер
құрастыру керек. Бәріңе сәттілік тілеймін.
Дәптермен жұмыс.
Дәптер, кітап, мектеп.
Сергіту сәті.
ІІІ кезең:     «Білгенге маржан»
Таныстырылым
Тапсырмалар

description:
Жеке жұмыс.
Дорбаның ішінде асықтар бар. Осы асықтарда
тапсырмалар бар.
 Қазақ әліпбиінде неше әріп бар?
 Әліпбиде  неше таңба және дыбыс бар?
 Дыбыс дегеніміз не ?
 Дыбыстың  неше түрі бар?
 Әріп дегеніміз не?
 Дыбыстар қандай текшемен белгіленеді?
Сұрақтарға жауап берген балалар  ынталандырылып
тұрылады.
ІV кезең:     «Бәйге»
Қарап тұрмай бәйгеге еріңіз,
Шәкірттерге әділ баға беріңіз.
Жүзден жүйрік , мыңнан тұлпар шығарар,
Бәйге, бәйге ,бәйгелерді көріңіз.
Бұл бөлімде балалар қойылған сұрақтарға тез әрі
нақты дұрыс жауабын беру керек. Берілген сұраққа
жауапты білсеңдер алдарыңда тұрған тетікті басып
жауап бере алатындарыңды білдіресіңдер. Тетіктерді
баспай жауап қабылданбайды. Жауап бере алмаса
келесі топ жауап бере алады. Ендеше сендердің
білімге деген құштарлықтарыңды дәлелдейтін «Бәйге»
сайысын бастаймыз. Дайынбыз ба?
«Алтын сақа» ертегісінің кейіпкерлерін атап бер.
Бай жылқы бағып жүріп, су бетінде қалқып жүрген
нені көрді?

 Бала қандай тайға мінді?
 Отырсам тұралмаймын, тұрсам отыралмаймын,  деп
кім айтты?
 Құрығыңды құлдыратып, жүрегіңді сылдыратып,
жылқыға бар , деп кім айтты?
 Бала жұртқа келсе алтын сақа қай жерде қалыпты?
 Бала кемпірден қашып, қандай ағаштың басына
шықты?
 Кемпірді қай жануар алдап кетті?
 Баланы кемпірден кім құтқарды?
 Құлпырған дала гүліндей,
Жүретін ылғи күлімдеп.
Сайыстарда ылғи да,
Жүре берсін сүрінбей. – дей келе сайысқа
қатысушыларымызды мадақтап қояйық.
Жеңімпаз топты  анықтап «Алтын сақа» тапсырылады.
Аяқталуы
5минут
Сабақтың соңы
2 минут
Рефлексия
Кері  байланыс
Стикерлермен
бағалау

description:
Дифференциация –
оқушыларға көбірек
қолдау көрсетуді қалай
жоспарлайсыз? Қабілеті
жоғары оқушыларға
қандай тапсырмалар
қоюды жоспарлап
отырсыз?
Қолдау көрсету.
Қабілеті жоғары
оқушылар
айтылған сөздер
мен сөйлемдердің
көпшілігін дұрыс
қайталай алады.
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін
тексеру жоспарыңыз?
Оқушылар өздері жасаған  бетбейнелеріне қарап бір
біріне көңіл күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді,
көңілсіз, ашулы)
Пәнаралық байланыс
Денсаулық және
қауіпсіздік
техникасының
сақталуы
АКТ
Құндылықтармен
байланыс (тәрбие)
Өнер, ана тілі
сабағы
Оқушыларды бір
біріне деген
құрмет
көрсетуіне
тәрбиелеу.

title: Мұғалім партфолиосы


extracted_text:
ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА № 3 ГОРОДА ДОКУЧАЕВСКА»
Разработала:
учитель начальных классов
Лаврова Ольга Сергеевна
2016
Дети под музыку выезжают на самокатах, скачут на скакалках,
играют с мячом, прыгают на резинке.
Ведущая.  Мир   –   это   вселенная. Мир   –   это   наша   Земля. Это   наша
республика.   Наш   город   Докучаевск.   Как   разнообразен   мир   вокруг   нас.
Мы все такие разные: взрослые и дети, блондины и брюнеты, голубоглазые и
кареглазые, веселые и грустные. И все мы должны жить в мире и стараться
понимать друг друга. Ведущая.  В 1981 году Генеральной Ассамблеей ООН учреждён День
Мира. С 2001 года этот день отмечается на нашей планете 21 сентября.
Учащаяся: Весь мир День мира отмечает,
И торжествует вся планета,
На свете — это каждый знает,
Другого дня такого нету.
Поздравь соседа, друга, брата,
Ведь мир — великое создание,
Пускай все будет так, как надо,
И лишь окрепнет мирозданье.
Ведущая. Традиционно церемонии празднования Дня Мира начинается
у Колокола мира. Во всем мире проводятся многочисленные мероприятия для
пропаганды идеалов мира и отказа от насилия. Послушайте его.
Звук Колокола Мира
Ведущая.  В   нашей   школе   нет   такого   большого   колокола,   но   это   не
повод   отчаиваться.   Сегодня   мы   собрались,   чтобы   присоединиться   к
Всемирной акции. И пусть колокольчики наши невелики, но их звон пусть
заставит   задуматься   каждого:   как   хрупок   наш   мир,   а,   значит,   его   нужно
беречь! Это будет наш голос памяти, мира и радости.
Выходят 18 детей и звенят колокольчиками
Ведущая:
Папы, мамы, все взрослые люди! Слушайте голос своих детей:
Войны и взрывов вовек пусть не будет,
Путь войне преградите скорей!
Стихи детей о мире.
1. Пусть солнце нам светит, пусть реки текут,
Пусть мамочки наши нам булки пекут,
А папы пусть пашут и сеют зерно…
Землю разрушить никому не дано.
2. Нам нужен мир! Тебе и мне,
И всем на свете детям!
И должен мирным быть рассвет,
Который завтра встретим.
Нам нужен мир!
Трава в росе,
Улыбчивое детство!
Нам нужен мир!
Прекрасный мир, полученный в наследство!
Нам нужен разноцветный луг, и радуга над лугом!
Нам нужно бегать, прыгать, петь и говорить друг с другом!
3. Нам нужен мир на голубой планете, его хотят и взрослые и дети.
Им хочется, проснувшись на рассвете,
Не вспоминать,  не думать о войне.
Нам нужен мир, чтоб строить города,
Сажать деревья и работать в поле.
Его хотят все люди доброй воли.
Нам нужен мир навеки! Навсегда!
4. Знают взрослые и дети миром нужно дорожить!
Чтобы нам на всей планете под высоким солнцем жить! Пусть над нами солнце льется, дарит свет тебе и мне,
Вечно небу нужно солнце, вечно нужен мир Земле!
Песней звонкой открываем праздник мы осенний свой
Пусть летит она на крыльях, облетит весь шар земной.
Песня в исполнении ____________________________________
«Солнечный круг»
Ведущая.  Мир   всегда   начинается   с   дружбы.   Не   воевать,   а   дружить
странами, городами, семьями. И в нашей школьной семье пусть всегда светит
солнце дружбы, так мы сохраним мир на нашей планете. Я приглашаю всех на
танец «Дружба»
Танец «Дружба»
Ведущая. Дети, чтобы был мир на земле, мы должны:
 быть дружными и всегда жить в мире;
 помогать взрослым и не обижать младших;
 беречь природу и свою Родину;
 помнить историю и не предавать своих предков.
Мы – граждане мира!!!
Мир и война – несовместимые понятия. Сегодня все люди мира говорят
«Мы за мир!» Вы с нами? Тогда все вместе дружно скажем: «Мы за мир!»
Звучит песня
Учащаяся: Весь мир День мира отмечает,
И торжествует вся планета, На свете — это каждый знает,
Другого дня такого нету.
Поздравь соседа, друга, брата,
Ведь мир — великое создание,
Пускай все будет так, как надо,
И лишь окрепнет мирозданье.
Рисунки на асфальте

file_name: АКЦИЯ КО ДНЮ МИРА.docx

intro:
Мир везде в мире - что может быть важнее? Его так жаждут люди. Как прекрасно жить одной дружной семьей, каждый день отправлять детей в школу, радоваться пришедшему новому дню и дышать чистым воздухом. Мир всегда был и есть необходимостью всего человечества.

Все люди нашей планеты отмечают Всемирный день мира 21 сентября как отказ от насилия и братоубийственных войн. Такое решение было принято в 2001 году. Всем без исключения странам поступило предложение в этот день прекратить все военные операции, не проливая кровь хоть 24 часа, и проводить акции, касающиеся проблем мира. Только мирным путем можно достигнуть цели в компромиссных решениях, получив пользу для всего человечества.

всемирный день мира история праздника
Основная цель праздника - привлечь большое внимание человечества к достижению стабильности мира без каких-либо угроз и насилия, гарантии будущего нашей прекрасной планеты - Земли. В связи с этим проводятся такие мероприятия, при помощи которых можно показать людям, сколько в нашем обществе существует нелепых смертей, как много ненависти, зла. Нарисованное детьми яркое улыбающееся солнышко и песня о дружбе в их исполнении призывают всех, кто "играет" с оружием, отказаться от него во имя спокойствия и благополучия.

Международный день мира – важный праздник. Именно в этот день происходит призыв к миру. Ведь проявление агрессии и война не помогут решить проблемы, они только еще сильнее усложняют жизнь, неся с собой смерть, несчастья и горе. "Миру мир!" - кричат на всех языках. Он должен жить всегда и везде на планете!

title: Сценарий "Акция ко дню Мира"


extracted_text:
ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА № 3 ГОРОДА ДОКУЧАЕВСКА»
Разработала:
учитель начальных классов
Лаврова Ольга Сергеевна
2017
1 ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! Добрый день, дорогие гости!
Сегодня наш праздник посвящается самому красивому времени года – осени!
2 ведущий: Вот уже несколько дней осень полноправной хозяйкой
ступила на нашу землю. Как умело она рассыпала свои красивые цвета на
деревья, и нашему взору предстает красивейшая картина, природы, где
какихтолько красок нет!
1 ученик: Очень просится в лукошко
С красной шляпкой мухомор.
С огорода к нам в окошко
Смотрит красный помидор.
2 ученик:
Жёлтое солнце на землю глядит,
Жёлтый подсолнух за солнцем следит.
Желтые груши на ветках висят.
Жёлтые листья с деревьев летят.
3 ученик:
Цвет зелёный у листочка,
Подо мхом зелёным кочка,
И зелёные иголки
Целый год растут на ёлке.
4ученик:
Он оранжевого цвета,
Он собрал все вкусы лета,
Мы давно знакомы с ним,
Сладкий, сочный апельсин. 1 ведущий:И имя этой красивой картине – осень! Спасибо, вам за такие
чудесные стихи! А после таких замечательных стихов и спеть можно. Ребята,
готовы?
Песня «Осень, милая шурши»
2 ведущий:Молодцы, ребята, ну а мы начинаем нашу развлекательную
программу «Осенняя катавасия».
1 ведущий: Мы приглашаем на веселье в наш уютный зал
И всенародно объявляем, открытым наш «Первый Осенний бал!»
(Звучит фонограмма песни «Золотая осень»)
2   ведущий:Чтобы   наш   бал   был   веселым   и   увлекательным,   давайте
веселиться и улыбаться!
1 ведущий:Здесь не место хмурым лицам,
Пусть в осенний этот день танцевать и веселиться
Никому не будет лень!
2 ведущий:Дети, что приносит нам осень? (Урожай)
1 ведущий:Хочу представить наших гостей. Встречаем свиту овощей!
Сценка "Спор овощей"
2 ведущий:
Собирают осенью урожай плодов
Много людям радости
После всех трудов.
1 ведущий:
Урожай у нас хорош Уродился густо:
И морковка, и картошка,
Белая капуста.
Баклажаны синие,
Красный помидор
Затевают длинный и серьезный спор.
Кто из них, из овощей
И вкуснее, и нужней?
Кто при всех болезнях
Будет всех полезней?
Выскочил горошек –
Ну и хвастунишка!
Горошек:
Я такой хорошенький
Зелененький мальчишка!
Если только захочу,
Всех горошком угощу!
2 ведущий:
От обиды покраснев, свекла проворчала…
Свекла:
Дай сказать хоть слово мне,
Выслушай сначала,
Свекла надо для борща
И для винегрета
Кушай сам и угощай
Лучше свеклы нету!
Капуста:
Ты уж, свекла, помолчи! Из капусты варят щи
А какие вкусные пироги капустные!
Зайчикиплутишки любят кочерыжки.
Угощу ребяток кочерыжкой сладкой.
Огурец:
Очень будете довольны,
Съев огурчик малосольный.
А уж свежий огуречик
Всем понравится, конечно!
Редиска:
Я – румяная редиска,
Поклонюсь вам низконизко.
А хвалить меня зачем?
Я и так известна всем!
Морковь:
Про меня рассказ не длинный
Кто не знает витамины?
Пей всегда морковный сок
И грызи морковку –
Будешь ты тогда, дружок,
Крепким, сильным, ловким.
1 ведущий:
Тут надулся помидор
И промолвил строго…
Помидор:
Не болтай, морковка, вздор,
Помолчи немного.
Самый вкусный и приятный Уж, конечно, сок томатный.
2 ведущий:
У окна поставьте ящик.
Поливайте только чаще
И тогда, как верный друг,
К вам придет зеленый лук.
Лук:
Я – приправа в каждом блюде
И всегда полезен людям.
Угадали? Я – ваш друг,
Я – простой зеленый лук!
Картошка:
Я, картошка, так скромна –
Слова не сказала…
Но картошка так нужна
И большим, и малым!
Баклажан:
Баклажанная икра так вкусна, полезна…
1 ведущий:
Спор давно кончать пора,
Спорить бесполезно!
Ктото, кажется, стучит…
(хором все) Это Доктор Айболит!
Кто из всех, из овощей
Всех вкусней и всех важней?
Кто при всех болезнях
Будет всех полезней?
Айболит: Чтоб здоровым, сильным быть,
Надо овощи любить.
Все, без исключения.
В этом нет сомнения!
В каждом польза есть и вкус
И решать я не берусь:
Кто из вас вкуснее,
Кто из вас нужнее!
2 ведущий:Умнички, ребятки! Не забывайте, что все овощи полезны!
Ешьте побольше овощей, в них очень много витаминов и будьте здоровы!
Ребята, а теперь нужно  заготовить овощи на зиму, то есть нужно их засолить!
  Я   уже   и   банки
Вы   любите   засоленные   огурчики   и   помидорчики?
простерилизовала.   Представляете,   вы   придёте   ко   мне   в   гости   зимой,   а   я
достану   из   подполья   баночку   солёненьких   овощей…   Ммм!..   Давайте   по
моемурецептику…
Игра «Замаринуй овощи»
Каждый участник добегает до линии финиша, где стоят приготовленные
банки для посола овощей, берёт из тарелочки овощ ложкой, опускает его в
банку, закручивает её и возвращается в свою команду. Чья команда справится
быстрее.
1 ведущий:Осенью, мы уже с вами вспомнили, убирают урожай. А чем
еще занимаются осенью?Поют песни, танцуют. А какой танец приготовили
нам ребята? Нука, порадуйте осень своими плясками и весельем!
Танец
2 ведущий: Дождик, дождик целый день барабанит в стёкла.
Вся земля, вся земля от дождя промокла.
А мы зонтики возьмём, под дождём гулять пойдём!
Ведущий достаёт 2 зонтика и проводит игру «Зонтики».
Игра «Зонтики».
Дети делятся на 2 команды, каждой из которых выдаётся по зонтику.
Игроки с зонтиками в руках прыгают на одной ножке до ёлочек, стоящих на
другом конце зала, обегают их и возвращаются назад, а потом по эстафете
предают зонтик следующему игроку. Так должна делать вся команда.
1   ведущий:  Здорово   повеселились!   Мы   оказались   в   лесу,   но   после
дождиков в лесу вырастает много грибов. А сегодня господа Грибы – гости на
нашем балу. Прошу вас, представьтесь господа!
Боровик:
Старый, важный боровик – самый важный лесовик.
И грибы со всех сторон дарят белому поклон.
Подберёзовик:
Не серый, не белый – я, братцы, попроще.
Расту я обычно в берёзовой роще. Я – подберёзовик.
Мухомор:
Посмотрите на меня, я красавец хоть куда!
Забирай меня в лукошко – очень вкусный я с картошкой.
В красной шапке мухомор вылез прямо на бугор.
У меня нарядный вид, жаль, что очень ядовит!
1й подосиновик:
В красной шапке набекрень красоваться нам не лень.
Братец младший – молодец, но пока ещё малец.
2й подосиновик: Постою под дождиком я на серой ножке.
И до братца старшего дорасту немножко.
Мы – подосиновики!
Опята (вместе):
Нет грибов дружней, чем эти! Знают взрослые и дети:
На пеньках растём в лесу, как веснушки на носу. Мы – опята.
2   ведущий:А   теперь   давай   поиграем   в   игру,   которая   называется
"Собери грибы". Приглашаю для игры 2 детей. Сейчас я вам завяжу глаза. Вам
необходимо   на   ощупь   найти   и   собрать   как   можно   больше   грибов,   роль
которых будут играть кубики. Итак, вы готовы, начали.
1 ведущий:А   раз   мы   в   лесу,   то   скажитека,  ребята,  как   ведут   себя
осенью лесные животные? Чем они занимаются?  (Делают запасы на зиму)
Давайте, посмотрим, как белочки будут заготавливать шишки на зиму.
Игра «Подбери шишку»
Ребята танцуют под быструю музыку. На полу лежат шишки (шишек на
одну  меньше,  чем  детейучастников). Когда  музыка  смолкает,  все берут  с
пола   по   шишке.   Тот,   кто   остался   без   шишки,   выходит   из   игры.   Игра
повторяется 34 раза.
2 ведущий:Что еще заготавливают белочки на зиму?Вы когданибудь
видели танец белочек с орехами.
Игра «Танец с орехами» Участники   танцуют   парами,   удерживая   между   лбами   орех.   Мелодии
меняются.Задача танцующих — протанцевать все мелодии, не уронив этот
орех.
1 ведущий:Вот и вечер прошел,
Вы довольны, друзья?
Значит, все хорошо,
Мы встречались не зря!
С праздником! С праздником золотой осени!
2 ведущий: Делу – время, потехе – час. Мы говорим вам до свидания, до
новой золотой осени! И приглашаем детей в класс!
Выход «Ручеек»

file_name: Осенняя катавасия.docx

intro:
Осенины — серия праздников, которые отмечаются в начале осени. Осенняя пора издревле считалась праздничной. Сбор урожая и работа в поле были закончены, а погода позволяла проводить народные гулянья. В это время было принято веселиться, собирать гостей, накрывать стол и готовить все блюда из того, что преподнесла Земля в этом году. Именно в начале осени наступала пора свадеб и праздников.

Как и многие осенние праздники, Осенины отмечались в течение длительного времени. И, как многие народные праздники, кроме традиционной истории имеют еще и религиозную, православную составляющую.

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий "Осенняя катавасия"


extracted_text:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Выявление, поддержка, развитие и социализация одарённых детей становится одной
из приоритетных задач современного образования.

Понятие   «детская   одарённость»   и   «одарённые   дети»   определяют   неоднозначные
подходы в организации педагогической деятельности. С одной стороны, каждый ребёнок
«одарён»,   и   задачи   педагогов   состоит   в   раскрытии   интеллектуально   творческого
потенциала каждого ребёнка. С другой стороны существует категория детей, качественно
отличающихся от своих сверстников, и соответственно, требующих организации особого
обучения, развития и воспитания.
Способный, одарённый ученик – это высокий  уровень, каких  либо способностей
человека.  Этих  детей,  как  правило,   не нужно заставлять  учиться,  они  сами   ищут  себе
работу, чаще сложную, творческую.
 Работу с одарёнными детьми надо начинать в начальной школе. Все маленькие дети
наделены   с   рождения   определёнными   задатками   и   способностями.   Однако   не   все   они
развиваются.
  Нераскрытые   возможности   постепенно   угасают   в   следствие
невостребованности.     Процент   одарённых   (с   точки   зрения   психологов)   с   годами   резко
снижается: если в 10летнем возрасте их примерно 6070%, то к 14 годам 3040%, а к 17 –
1520%.
Вот почему учителя начальных классов должны создавать развивающую творческую,
образовательную   среду,   способствующую   раскрытию   природных   возможностей   каждого
ребенка.
Помочь учащимся в полной мере проявить свои способности, развить инициативу,
самостоятельность, творческий потенциал – одна из основных задач современной школы.
Наиболее   эффективным   средством   развития,   выявления   способностей   и   интересов
учащихся являются предметные олимпиады.
Олимпиада в начальный период обучения занимает важное место в развитии детей.
Именно в это время происходят первые самостоятельные открытия ребёнка. Пусть они
даже небольшие и как будто незначительные, но в них – ростки будущего интереса к науке.
Реализованные возможности действуют на ребёнка развивающе, стимулируют  интерес к
наукам.
В настоящее время ученики начальных классов принимают участие в предметных
олимпиадах   не   только   школьного   и   муниципального   уровня,   но   и   всероссийского   и
международного уровня: играконкурс   «Русский медвежонок – языкознание для всех»,
математический  конкурсигра «Кенгуру», играконкурс по информатике «Инфознайка»,
дистанционный интеллектуальный    конкурс   «Перспектива»  (математика, информатика,
литературное чтение, русский язык, окружающий мир, английский язык).
Уровень заданий, предлагаемых  на олимпиадах,  заметно выше того, что изучают
учащиеся массовых школ на уроках. Детей к олимпиаде надо готовить с целью: правильно
воспринимать задания нестандартного характера повышенной трудности и преодолевать
психологическую   нагрузку   при   работе   в   незнакомой   обстановке.   И   чем   раньше   начать
такую работу, тем это будет эффективнее.
Занятия кружка «Эрудит» проводятся для учащихся начальных классов по 1часу в
неделю в каждом классе, , 34 часа во 24 классах.
Основная   цель  –   подготовка   учащихся   начальных   классов   к   предметным
олимпиадам,   развитие   мышления   и   логики.   Данная   цель   достигается   через   решение
следующих задач:
 развитие у детей умения анализировать и решать задачи повышенной трудности;  решение нестандартных логических задач;
 раскрытие творческих способностей ребенка;
 создание условий для применения полученных знаний в
нестандартных ситуациях.
Ожидаемые результаты:
 увеличение числа учащихся, занимающих призовые места и входящих в десятку в
предметных   олимпиадах   школьного,   муниципального   уровня,   всероссийского   и
международного уровней;
   повышение   интереса   учащихся   к   предметам:   математика,   информатика,
литературное чтение, русский язык, окружающий мир.
Программа кружка «Эрудит» состоит из двух разделов:
I раздел. Математика. Информатика.
II раздел. Русский язык. Литературное чтение. Окружающий мир.
Одним из самых эффективных способов подготовки к олимпиаде, является анализ
заданий,   предложенных   на   предыдущих   олимпиадах.  Основу   заданий   для   подготовки
учащихся к   предметным олимпиадам  составляют  задания прошлых лет игрыконкурса
«Русский   медвежонок   –   языкознание   для   всех»,   математического   конкурсаигры
«Кенгуру»,
  дистанционного
интеллектуального  конкурса  «Перспектива».
  игрыконкурса   по   информатике   «Инфознайка»,
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
I раздел. Математика. Информатика.
Решение  нестандартных,  комбинаторных задач  по математике.   Решение  задач  по
математике для 24 классов дистанционного интеллектуального  конкурса  «Перспектива»,
конкурсаигры «Кенгуру». Решение задач по информатике для 24 классов игрыконкурса
«Инфознайка»,   дистанционного   интеллектуального     конкурса     «Перспектива».   Анализ
олимпиад по математике, информатике текущего года.
II раздел. Русский язык. Литературное чтение. Окружающий мир.
Выполнение   заданий   по   русскому   языку   для   24   классов   дистанционного
интеллектуального    конкурса   «Перспектива»,   игрыконкурса     «Русский  медвежонок  –
языкознание для всех». Выполнение заданий по литературному   чтению для 24 классов
дистанционного   интеллектуального     конкурса     «Перспектива».   Выполнение   заданий   по
окружающему   миру   для   24   класса   дистанционного   интеллектуального
  конкурса
«Перспектива». Поиск информации в энциклопедии. Анализ олимпиад по русскому языку,
литературному чтению, окружающему миру текущего года.
№
1.
2 класс (34 часа)
Тема
Решение
нестандартных,
комбинаторных задач
по математике.
Кол.
часов
1
Содержание занятия
Раздел 1.
1.   Мозговая   гимнастика   –   упражнения   для
улучшения   мозговой   деятельности   (Качание
головой,   «Ленивые   восьмерки»,   «Шапка   для
размышлений»,   Моргания,   «Вижу   палец!»)   2.
«Подумай,   расскажи»   3.   «Найди   отличия»   4.
«Следи глазками» 5. «Найди закономерность» 6. 2.
3.
4.
5.
6.
Решение
нестандартных,
комбинаторных задач
по математике.
Выполнение заданий
по русскому языку для
2 класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Выполнение заданий
по русскому языку для
2 класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Решение
нестандартных,
комбинаторных задач
по математике.
Решение
нестандартных,
комбинаторных задач
по математике
1
1
1
1
1
«Подумай и нарисуй» 7. «Нарисуй под диктовку»
1.   Мозговая   гимнастика   –   упражнения   для
улучшения   мозговой   деятельности   (Качание
головой,   «Ленивые   восьмерки»,   «Шапка   для
размышлений»,   Моргания,   «Вижу   палец!»)   2.
«Подумай,   расскажи»   3.   «Найди   отличия»   4.
«Следи глазками» 5. «Найди закономерность» 6.
«Подумай и нарисуй» 7. «Нарисуй под диктовку»
составлять слово по заданной
подбирать заголовок к данному тексту,

словообразовательной модели;

озаглавливать собственный текст, определять по
заголовку содержание текста, находить основную
мысль текста;


чайнвордами и ребусами.
исправлять деформированный текст;
уметь работать с кроссвордами,
составлять слово по заданной
подбирать заголовок к данному тексту,

словообразовательной модели;

озаглавливать собственный текст, определять по
заголовку содержание текста, находить основную
мысль текста;


чайнвордами и ребусами.
исправлять деформированный текст;
уметь работать с кроссвордами,
1.   Мозговая   гимнастика   –   упражнения   для
улучшения   мозговой   деятельности   (Качание
головой,   «Ленивые   восьмерки»,   «Шапка   для
размышлений»,   Моргания,   «Вижу   палец!»)   2.
«Подумай,   расскажи»   3.   «Найди   отличия»   4.
«Следи глазками» 5. «Найди закономерность» 6.
«Подумай и нарисуй» 7. «Нарисуй под диктовку»
1.   Мозговая   гимнастика   –   упражнения   для
улучшения   мозговой   деятельности   (Качание
головой,   «Ленивые   восьмерки»,   «Шапка   для
размышлений»,   Моргания,   «Вижу   палец!»)   2.
«Подумай,   расскажи»   3.   «Найди   отличия»   4.
«Следи глазками» 5. «Найди закономерность» 6.
«Подумай и нарисуй» 7. «Нарисуй под диктовку» 7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Выполнение заданий
по русскому языку для
2 класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Выполнение заданий
по русскому языку для
2 класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Решение
математических
заданий конкурсаигры
«Кенгуру».
Решение
математических
заданий конкурсаигры
«Кенгуру».
Выполнение заданий
игрыконкурса
«Русский медвежонок
– языкознание для
всех».
Выполнение заданий
игрыконкурса
«Русский медвежонок
– языкознание для
всех».
Решение
математических
заданий конкурсаигры
«Кенгуру».
1
1
1
1
1
1
1
Индивидуальная   «Своя   игра»:   тренинг
быстрых ответов.
Индивидуальная   «Своя   игра»:   тренинг
быстрых ответов.
1.   Мозговая   гимнастика   –   упражнения   для
улучшения   мозговой   деятельности   (Качание
головой,   «Ленивые   восьмерки»,   «Шапка   для
размышлений»,   Моргания,   «Вижу   палец!»)   2.
«Подумай,   расскажи»   3.   «Найди   отличия»   4.
«Следи глазками» 5. «Найди закономерность» 6.
«Подумай и нарисуй» 7. «Нарисуй под диктовку»
составлять слово по заданной
исправлять деформированный текст;
подбирать заголовок к данному тексту,

словообразовательной модели;

озаглавливать собственный текст, определять по
заголовку содержание текста, находить основную
мысль текста;

уметь   работать   с   кроссвордами,   чайнвордами   и
ребусами
1.   Мозговая   гимнастика   –   упражнения   для
улучшения   мозговой   деятельности   (Качание
головой,   «Ленивые   восьмерки»,   «Шапка   для
размышлений»,   Моргания,   «Вижу   палец!»)   2.
«Подумай,   расскажи»   3.   «Найди   отличия»   4.
«Следи глазками» 5. «Найди закономерность» 6. 1
1
1
1
1
1
1
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Решение
математических
заданий конкурсаигры
«Кенгуру».
Выполнение заданий
игрыконкурса
«Русский медвежонок
– языкознание для
всех».
Выполнение заданий
игрыконкурса
«Русский медвежонок
– языкознание для
всех».
Решение задач по
математике для 2
класса дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Решение задач по
математике для 2
класса дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива
Выполнение заданий
по литературному
чтению для 2 класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Выполнение заданий
по литературному
чтению для 2 класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
«Подумай и нарисуй» 7. «Нарисуй под диктовку»
составлять слово по заданной
подбирать заголовок к данному тексту,

словообразовательной модели;

озаглавливать собственный текст, определять по
заголовку содержание текста, находить основную
мысль текста;

уметь   работать   с   кроссвордами,   чайнвордами   и
ребусами
Виды вопросов. Структура вопроса. Форма
вопроса.
исправлять деформированный текст;
Анализ текста вопроса: практикум.
бобщение опорных и новых знаний
(систематизация знаний);
бобщение   опорных   и   новых
(систематизация знаний);
знаний
составлять слово по заданной
подбирать заголовок к данному тексту,

словообразовательной модели;

озаглавливать собственный текст, определять по
заголовку содержание текста, находить основную
мысль текста;

уметь   работать   с   кроссвордами,   чайнвордами   и
ребусами
исправлять деформированный текст;
Конструирование предложений из слов.
Определение границ предложений на основе
смысла и интонации. Развитие умения находить в
тексте главную мысль. 1
1
1
1
1
1
1
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
Решение задач для 2
класса игрыконкурса
по информатике
«Инфознайка».
Решение задач для 2
класса игрыконкурса
по информатике
«Инфознайка».
Выполнение заданий
по окружающему миру
для 2 класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Выполнение заданий
по окружающему миру
для 2 класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива»
Решение задач по
информатике для 2
класса дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Решение задач по
информатике для 2
класса дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Поиск ответов на
вопросы в
энциклопедии.
Поиск ответов на
вопросы в
энциклопедии
1.   Мозговая   гимнастика   –   упражнения   для
улучшения   мозговой   деятельности   (Качание
головой,   «Ленивые   восьмерки»,   «Шапка   для
размышлений»,   Моргания,   «Вижу   палец!»)   2.
«Подумай,   расскажи»   3.   «Найди   отличия»   4.
«Следи глазками» 5. «Найди закономерность» 6.
«Подумай и нарисуй» 7. «Нарисуй под диктовку»
научить младших школьников видеть и
познакомится с устным народным
научить школьников отличать дерево от

кустарника, различать хвойные и лиственные
деревья нашего края, определять вид дерева,
кустарника, ягод;

понимать красоту родной природы;

творчеством, промыслами и ремеслами своего
края.
Программа призвана развить восприятие,
внимание, формы мышления, расширить кругозор
ребенка вне рамок школьного учебника, научить
обобщать и практически применять полученные
знания по предметам начальной школы.
1.   Мозговая   гимнастика   –   упражнения   для
улучшения   мозговой   деятельности   (Качание
головой,   «Ленивые   восьмерки»,   «Шапка   для
размышлений»,   Моргания,   «Вижу   палец!»)   2.
«Подумай,   расскажи»   3.   «Найди   отличия»   4.
«Следи глазками» 5. «Найди закономерность» 6.
«Подумай и нарисуй» 7. «Нарисуй под диктовку»
Развивать   умение   быстро   отвечать   на   вопросы,
сообразительность, быстроту реакции. Закреплять
умение  сравнивать  предметы,  выделять   общие   и
отличительные признаки, формулировать выводы
на   основании   сравнения.   Закреплять   умения
выделять свойства объекта, соединять различные
элементы (признаки) в единое целое. Формировать
умение   определять   последовательность   событий,
работа с энциклопедическими словарями. 29.
30.
31.
32.
33.
34.
Анализ олимпиады по
математике текущего
года.
Анализ олимпиад по
информатике
текущего года.
Анализ олимпиады по
русскому языку
текущего года.
Анализ олимпиады по
литературному чтению
текущего года.
Анализ олимпиады по
окружающему миру
текущего года.
Итоги проделанной
работы. Планы на
будущий учебный год.
№
Тема
1
1
1
1
1
1

процессы
Развивать
образнологического
мышления,   умственные   операции   анализа   и
обобщения   у   ребенка.   Воспитывать   интерес   к
мыслительной деятельности

процессы
Развивать
образнологического
мышления,   умственные   операции   анализа   и
обобщения   у   ребенка.   Воспитывать   интерес   к
мыслительной деятельности
3 класс (34 часа)
Содержание занятия
Кол.
часов
1.   Мозговая   гимнастика   –   упражнения   для
улучшения   мозговой   деятельности   (Качание
головой,   «Ленивые   восьмерки»,   «Шапка   для
размышлений»,   Моргания,   «Вижу   палец!»)   2.
«Подумай,   расскажи»   3.   «Найди   отличия»   4.
«Следи глазками» 5. «Найди закономерность» 6.
«Подумай и нарисуй» 7. «Нарисуй под диктовку»
Виды вопросов. Структура вопроса. Форма
вопроса.
Анализ текста вопроса: практикум.
бобщение опорных и новых знаний
(систематизация знаний);
1
1
1
1
1
2
3
4
Решение
нестандартных,
комбинаторных
задач по математике.
Решение
нестандартных,
комбинаторных
задач по математике.
Выполнение   заданий
по   русскому   языку
для   3   класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Выполнение   заданий
по   русскому   языку
для   3   класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива». 5
6
7
8
9
10
11
12
13

Решение
нестандартных,
комбинаторных
задач по математике.
Решение
нестандартных,
комбинаторных
задач по математике
Выполнение   заданий
по   русскому   языку
для
3класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Выполнение   заданий
по   русскому   языку
для
3класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Решение
математических
заданий   конкурса
игры «Кенгуру».
Решение
математических
заданий   конкурса
игры «Кенгуру».

–
для
Выполнение   заданий
игрыконкурса
«Русский
медвежонок
языкознание
всех».
Выполнение   заданий
игрыконкурса
«Русский
медвежонок
языкознание
всех».
Решение
математических
заданий   конкурса
игры «Кенгуру».
–
для

1
1
1
1
1
1
1
1
1
бобщение опорных и новых знаний
(систематизация знаний);
Виды вопросов. Структура вопроса. Форма
вопроса.
Анализ текста вопроса: практикум.
бобщение опорных и новых знаний
(систематизация знаний);
1.   Мозговая   гимнастика   –   упражнения   для
улучшения   мозговой   деятельности   (Качание
головой,   «Ленивые   восьмерки»,   «Шапка   для
размышлений»,   Моргания,   «Вижу   палец!»)   2.
«Подумай,   расскажи»   3.   «Найди   отличия»   4.
«Следи глазками» 5. «Найди закономерность» 6.
«Подумай и нарисуй» 7. «Нарисуй под диктовку»
бобщение   опорных   и   новых   знаний   (систематизация
знаний);
Интеллектуальная викторина (общепредметная).
1.   Мозговая   гимнастика   –   упражнения   для
улучшения   мозговой   деятельности   (Качание
головой,   «Ленивые   восьмерки»,   «Шапка   для размышлений»,   Моргания,   «Вижу   палец!»)   2.
«Подумай,   расскажи»   3.   «Найди   отличия»   4.
«Следи глазками» 5. «Найди закономерность» 6.
«Подумай и нарисуй» 7. «Нарисуй под диктовку»
Интеллектуальная викторина (общепредметная).
Интеллектуальная викторина (общепредметная).
1.   Мозговая   гимнастика   –   упражнения   для
улучшения   мозговой   деятельности   (Качание
головой,   «Ленивые   восьмерки»,   «Шапка   для
размышлений»,   Моргания,   «Вижу   палец!»)   2.
«Подумай,   расскажи»   3.   «Найди   отличия»   4.
«Следи глазками» 5. «Найди закономерность» 6.
«Подумай и нарисуй» 7. «Нарисуй под диктовку»
Конструирование предложений из слов.
Определение границ предложений на основе
смысла и интонации. Развитие умения находить в
тексте главную мысль.
1
1
1
1
1
1
1
14
15
16
17
18
19
20
Решение
математических
заданий   конкурса
игры «Кенгуру»

–
для
–
для
Выполнение   заданий
игрыконкурса
«Русский
медвежонок
языкознание
всех».
Выполнение   заданий
игрыконкурса
«Русский
медвежонок
языкознание
всех».
Решение   задач   по
математике   для   3
класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Решение   задач   по
математике   для   3
класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Выполнение   заданий
по   литературному
чтению для 3 класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Выполнение   заданий
по   литературному
чтению для 3 класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива». 1
1
1
1
1
1
1.   Мозговая   гимнастика   –   упражнения   для
улучшения   мозговой   деятельности   (Качание
головой,   «Ленивые   восьмерки»,   «Шапка   для
размышлений»,   Моргания,   «Вижу   палец!»)   2.
«Подумай,   расскажи»   3.   «Найди   отличия»   4.
«Следи глазками» 5. «Найди закономерность» 6.
«Подумай и нарисуй» 7. «Нарисуй под диктовку»
научить младших школьников видеть и
научить школьников отличать дерево от

кустарника, различать хвойные и лиственные
деревья нашего края, определять вид дерева,
кустарника, ягод;

понимать красоту родной природы;

творчеством, промыслами и ремеслами своего
края.
Программа призвана развить восприятие,
внимание, формы мышления, расширить кругозор
ребенка вне рамок школьного учебника, научить
обобщать и практически применять полученные
знания по предметам начальной школы.
познакомится с устным народным
1.   Мозговая   гимнастика   –   упражнения   для
улучшения   мозговой   деятельности   (Качание
головой,   «Ленивые   восьмерки»,   «Шапка   для
размышлений»,   Моргания,   «Вижу   палец!»)   2.
«Подумай,   расскажи»   3.   «Найди   отличия»   4.
«Следи глазками» 5. «Найди закономерность» 6.
«Подумай и нарисуй» 7. «Нарисуй под диктовку»
21
22
23
24
25
26

Решение задач для 3
класса
игры
конкурса
по
информатике
«Инфознайка».
Решение задач для 3
игры
класса
конкурса
по
информатике
«Инфознайка
Выполнение   заданий
по   окружающему
миру   для   3   класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Выполнение   заданий
по   окружающему
миру   для   3   класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Решение   задач   по
информатике   для   3
класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Решение   задач   по
информатике   для   3
класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива». 27 Поиск   ответов   на
в
вопросы

энциклопедии.
28 Поиск   ответов   на
в
вопросы

энциклопедии.
29 Анализ   олимпиады
математике
по
текущего года.

30 Анализ   олимпиад   по
информатике
текущего года.
31 Анализ   олимпиады
по   русскому   языку
текущего года.
32 Анализ   олимпиады
по   литературному
чтению
текущего
года.
33 Анализ   олимпиады
по   окружающему
миру текущего года.
34 Итоги   проделанной
работы.   Планы   на
будущий   учебный
год.
Развивать   умение   быстро   отвечать   на   вопросы,
сообразительность, быстроту реакции. Закреплять
умение  сравнивать  предметы,  выделять   общие   и
отличительные признаки, формулировать выводы
на   основании   сравнения.   Закреплять   умения
выделять свойства объекта, соединять различные
элементы (признаки) в единое целое. Формировать
умение   определять   последовательность   событий
,работа с энциклопедическими словарями.

процессы
образнологического
Развивать
мышления,   умственные   операции   анализа   и
обобщения   у   ребенка.   Воспитывать   интерес   к
мыслительной деятельности
1
1
1
1
1
1
1
1
№
Тема
4 класс (34 часа)
Содержание занятия
Кол.
часов
1
2
Решение
нестандартных,
комбинаторных
задач по математике.
Решение
нестандартных,
1
1
1.   Мозговая   гимнастика   –   упражнения   для
улучшения   мозговой   деятельности   (Качание
головой,   «Ленивые   восьмерки»,   «Шапка   для
размышлений»,   Моргания,   «Вижу   палец!»)   2.
«Подумай,   расскажи»   3.   «Найди   отличия»   4.
«Следи глазками» 5. «Найди закономерность» 6.
«Подумай и нарисуй» 7. «Нарисуй под диктовку»
1.   Мозговая   гимнастика   –   упражнения   для
улучшения   мозговой   деятельности   (Качание комбинаторных
задач по математике.
Выполнение заданий
по русскому языку
для 4 класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Выполнение заданий
по русскому языку
для 4 класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Решение
нестандартных,
комбинаторных
задач по математике.
Решение
нестандартных,
комбинаторных
задач по математике.
Выполнение заданий
по русскому языку
для 4 класса
дистанционного
3
4
5
6
7
1
1
1
1
1
головой,   «Ленивые   восьмерки»,   «Шапка   для
размышлений»,   Моргания,   «Вижу   палец!»)   2.
«Подумай,   расскажи»   3.   «Найди   отличия»   4.
«Следи глазками» 5. «Найди закономерность» 6.
«Подумай и нарисуй» 7. «Нарисуй под диктовку»
составлять слово по заданной
подбирать заголовок к данному тексту,

словообразовательной модели;

озаглавливать собственный текст, определять по
заголовку содержание текста, находить основную
мысль текста;


чайнвордами и ребусами.
исправлять деформированный текст;
уметь работать с кроссвордами,
составлять слово по заданной
подбирать заголовок к данному тексту,

словообразовательной модели;

озаглавливать собственный текст, определять по
заголовку содержание текста, находить основную
мысль текста;


чайнвордами и ребусами.
исправлять деформированный текст;
уметь работать с кроссвордами,
1.   Мозговая   гимнастика   –   упражнения   для
улучшения   мозговой   деятельности   (Качание
головой,   «Ленивые   восьмерки»,   «Шапка   для
размышлений»,   Моргания,   «Вижу   палец!»)   2.
«Подумай,   расскажи»   3.   «Найди   отличия»   4.
«Следи глазками» 5. «Найди закономерность» 6.
«Подумай и нарисуй» 7. «Нарисуй под диктовку»
1.   Мозговая   гимнастика   –   упражнения   для
улучшения   мозговой   деятельности   (Качание
головой,   «Ленивые   восьмерки»,   «Шапка   для
размышлений»,   Моргания,   «Вижу   палец!»)   2.
«Подумай,   расскажи»   3.   «Найди   отличия»   4.
«Следи глазками» 5. «Найди закономерность» 6.
«Подумай и нарисуй» 7. «Нарисуй под диктовку»
Индивидуальная   «Своя   игра»:   тренинг
быстрых ответов. 8
9
10
11
12
13
14
15
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Выполнение заданий
по русскому языку
для 4 класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Решение
математических
заданий конкурса
игры «Кенгуру».
Решение
математических
заданий конкурса
игры «Кенгуру».
Выполнение заданий
игрыконкурса
«Русский
медвежонок –
языкознание для
всех».
Выполнение заданий
игрыконкурса
«Русский
медвежонок –
языкознание для
всех».
Решение
математических
заданий конкурса
игры «Кенгуру».
Решение
математических
заданий конкурса
игры «Кенгуру».
Выполнение заданий
игрыконкурса
«Русский
медвежонок –
языкознание для
всех».
1
1
1
1
1
1
1
1
Индивидуальная   «Своя   игра»:   тренинг
быстрых ответов.
1.   Мозговая   гимнастика   –   упражнения   для
улучшения   мозговой   деятельности   (Качание
головой,   «Ленивые   восьмерки»,   «Шапка   для
размышлений»,   Моргания,   «Вижу   палец!»)   2.
«Подумай,   расскажи»   3.   «Найди   отличия»   4.
«Следи глазками» 5. «Найди закономерность» 6.
«Подумай и нарисуй» 7. «Нарисуй под диктовку»
составлять слово по заданной
подбирать заголовок к данному тексту,

словообразовательной модели;

озаглавливать собственный текст, определять по
заголовку содержание текста, находить основную
мысль текста;

уметь   работать   с   кроссвордами,   чайнвордами   и
ребусами
исправлять деформированный текст;
1.   Мозговая   гимнастика   –   упражнения   для
улучшения   мозговой   деятельности   (Качание
головой,   «Ленивые   восьмерки»,   «Шапка   для
размышлений»,   Моргания,   «Вижу   палец!»)   2.
«Подумай,   расскажи»   3.   «Найди   отличия»   4.
«Следи глазками» 5. «Найди закономерность» 6.
«Подумай и нарисуй» 7. «Нарисуй под диктовку»
составлять слово по заданной

словообразовательной модели;

озаглавливать собственный текст, определять по
подбирать заголовок к данному тексту, 16
17
18
19
20
21
22
23
Выполнение заданий
игрыконкурса
«Русский
медвежонок –
языкознание для
всех».
Решение задач по
математике для 4
класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Решение задач по
математике для 4
класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Выполнение заданий
по литературному
чтению для 4 класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Выполнение заданий
по литературному
чтению для 4 класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Решение задач для 4
класса игры
конкурса по
информатике
«Инфознайка».
Решение задач для 4
класса игры
конкурса по
информатике
«Инфознайка».
Выполнение заданий
1
1
1
1
1
1
1
1
заголовку содержание текста, находить основную
мысль текста;

уметь   работать   с   кроссвордами,   чайнвордами   и
ребусами
исправлять деформированный текст;
.
бобщение опорных и новых знаний
(систематизация знаний);
бобщение   опорных   и   новых
(систематизация знаний);
знаний
составлять слово по заданной
подбирать заголовок к данному тексту,

словообразовательной модели;

озаглавливать собственный текст, определять по
заголовку содержание текста, находить основную
мысль текста;

уметь   работать   с   кроссвордами,   чайнвордами   и
ребусами
исправлять деформированный текст;
Конструирование предложений из слов.
Определение границ предложений на основе
смысла и интонации. Развитие умения находить в
тексте главную мысль.
1.   Мозговая   гимнастика   –   упражнения   для
улучшения   мозговой   деятельности   (Качание
головой,   «Ленивые   восьмерки»,   «Шапка   для
размышлений»,   Моргания,   «Вижу   палец!»)   2.
«Подумай,   расскажи»   3.   «Найди   отличия»   4.
«Следи глазками» 5. «Найди закономерность» 6.
«Подумай и нарисуй» 7. «Нарисуй под диктовку»

научить школьников отличать дерево от по окружающему
миру для 4 класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
24
25
26
Выполнение заданий
по окружающему
миру для 4 класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Решение задач по
информатике для 4
класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
Решение задач по
информатике для 4
класса
дистанционного
интеллектуального
конкурса
«Перспектива».
27 Поиск ответов на
вопросы в
энциклопедии.
28 Поиск ответов на
вопросы в
энциклопедии.
1
1
1
1
1
познакомится с устным народным
научить младших школьников видеть и
кустарника, различать хвойные и лиственные
деревья нашего края, определять вид дерева,
кустарника, ягод;

понимать красоту родной природы;

творчеством, промыслами и ремеслами своего
края.
Программа призвана развить восприятие,
внимание, формы мышления, расширить кругозор
ребенка вне рамок школьного учебника, научить
обобщать и практически применять полученные
знания по предметам начальной школы.
1.   Мозговая   гимнастика   –   упражнения   для
улучшения   мозговой   деятельности   (Качание
головой,   «Ленивые   восьмерки»,   «Шапка   для
размышлений»,   Моргания,   «Вижу   палец!»)   2.
«Подумай,   расскажи»   3.   «Найди   отличия»   4.
«Следи глазками» 5. «Найди закономерность» 6.
«Подумай и нарисуй» 7. «Нарисуй под диктовку»
Развивать   умение   быстро   отвечать   на   вопросы,
сообразительность, быстроту реакции. Закреплять
умение  сравнивать  предметы,  выделять   общие   и
отличительные признаки, формулировать выводы
на   основании   сравнения.   Закреплять   умения
выделять свойства объекта, соединять различные
элементы (признаки) в единое целое. Формировать
умение   определять   последовательность   событий,
работа с энциклопедическими словарями. процессы
Развивать
образнологического
мышления,   умственные   операции   анализа   и
обобщения   у   ребенка.   Воспитывать   интерес   к
мыслительной деятельности

процессы
Развивать
образнологического
мышления,   умственные   операции   анализа   и
обобщения   у   ребенка.   Воспитывать   интерес   к
мыслительной деятельности
29 Анализ олимпиады
по математике
текущего года.
30 Анализ олимпиад по
информатике
текущего года.
31 Анализ олимпиады
по русскому языку
текущего года.
32 Анализ олимпиады
по литературному
чтению текущего
года.
33 Анализ олимпиады
по окружающему
миру текущего года.
34 Итоги проделанной
работы. Планы на
будующий учебный
год.
1
1
1
1
1
1
Дата
Раздел
Тема
Количество
часов
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
Решение нестандартных, комбинаторных
задач по математике.
Выполнение заданий по русскому языку для
4 класса дистанционного интеллектуального
конкурса  «Перспектива».
Решение нестандартных, комбинаторных
задач по математике.
Выполнение заданий по русскому языку для
4 класса дистанционного интеллектуального
конкурса  «Перспектива».
Решение математических заданий конкурса
игры «Кенгуру».
Выполнение заданий игрыконкурса
«Русский медвежонок – языкознание для
всех».
Решение математических заданий конкурса
игры «Кенгуру».
Выполнение заданий игрыконкурса
«Русский медвежонок – языкознание для
всех».
Решение задач по математике для 4 класса
дистанционного интеллектуального
конкурса  «Перспектива».
Выполнение заданий по литературному
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1
2
1
1,2
1
1
2
2
2
чтению для 4 класса дистанционного
интеллектуального  конкурса
«Перспектива».
Решение задач для 4 класса игрыконкурса
по информатике «Инфознайка».
Выполнение заданий по окружающему миру
для 4 класса дистанционного
интеллектуального  конкурса
«Перспектива».
Решение задач по информатике для 4 класса
дистанционного интеллектуального
конкурса  «Перспектива».
Поиск ответов на вопросы в энциклопедии.
Анализ олимпиады по математике текущего
года.
Анализ олимпиад по информатике текущего
года.
Анализ олимпиады по русскому языку
текущего года.
Анализ олимпиады по литературному
чтению текущего года.
Анализ олимпиады по окружающему миру
текущего года.
Итоги проделанной работы. Планы на
будующий учебный год.
Итого
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
34
Список рекомендуемой литературы:
1. Гейдман Б.П. Подготовка к математической олимпиаде. Начальная школа. 24 классы. –
М.: Айриспресс, 2008.
2. Кедрова Г.В. Нестандартные задачи по математике: 24 классы. – М: ВАКО, 2008.
3. Козлова Е.Г. Сказки и подсказки. Задачи для математического кружка. – М.: МЦНМО,
2006.
4. Кенгуру2010. Задачи, решения, итоги. – Спб. 2009.
5. Кенгуру. Задачи прошлых лет. 2001 – 2010 год. http://www.kenguru.sp.ru
5. Математика. 24 классы. Олимпиадные задания / сост. Г.Т. Дьячкова. – Волгоград:
Учитель, 2007.
6. Олимпиадные задания по русскому языку. 34 классы / сост. Г.Т. Дьячкова. – Волгоград:
Учитель, 2006.
7. Олимпиадные задания для учащихся начальной школы. http
041416
8. Русский медвежонок – 2007. Задачи, решения, информация, статистика. – Киров. 2008.
9. Русский медвежонок – языкознание для всех. Условия задач. Ответы. 2000 – 2009 год.
http://rm.kirov.ru/tasks.htm
 ://   nachalka
 /2008

 .  ucoz

 .  ru   /  blog 10. 365 задач для эрудитов. – М.: АСТПРЕСС КНИГА, 2006.

file_name: Эрудит 2-4 класс.doc

intro:
В настоящее время ученики начальных классов принимают участие в предметных олимпиадах не только школьного и муниципального уровня, но и всероссийского и международного уровня: игра-конкурс  «Русский медвежонок – языкознание для всех», математический конкурс-игра «Кенгуру», игра-конкурс по информатике «Инфознайка», дистанционный интеллектуальный  конкурс  «Перспектива» (математика, информатика, литературное чтение, русский язык, окружающий мир, английский язык).
Уровень заданий, предлагаемых на олимпиадах, заметно выше того, что изучают учащиеся массовых школ на уроках. Детей к олимпиаде надо готовить с целью: правильно воспринимать задания нестандартного характера повышенной трудности и преодолевать психологическую нагрузку при работе в незнакомой обстановке. И чем раньше начать такую работу, тем это будет эффективнее.
	Занятия кружка «Эрудит» проводятся для учащихся начальных классов по 1часу в неделю в каждом классе, , 34 часа во 2-4 классах.

доп. образование детей

group: Другое

title: Программа кружка «Эрудит»