extracted_text:
ТГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КОЛЛЕДЖ АВТОМАТИЗАЦИИ
И ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ № 20»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины_ Физическая культура
код специальности/специальность 09.02.05 Прикладная информатика
уровень подготовки: __повышенный________
МОСКВА
2018
1 ОДОБРЕНО
на заседании ПЦК «Информационные
системы и информационная безопасность»
Протокол №  1 от «2» августа 2018 г.
Председатель
                        /./
Программа учебной дисциплины разработана
на   основе   федерального   государственного
образовательного
по
специальности   среднего   профессионального
 09.02.05
образования   (далее   –   СПО)
Прикладная информатика
стандарта

УТВЕРЖДАЮ
Руководитель учебного структурного подразделения «1М »
_____________________________/./
«2» августа 2018 г.
СОГЛАСОВАНО
Зав. учебнометодическим отделением
_____________________________//
«2» августа 2018 г.
Разработчик:
Куликова И.В., преподаватель, первая квалификационная категория
Рецензент:
Внешний: Олешко В.С., профессор, Московский авиационный институт
2 СОДЕРЖАНИЕ
1.
ОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.
КТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.
ВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИМЕРНОЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.
РОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
ПАСП
4
СТРУ
6
УСЛО
10
КОНТ
13
3 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Физическая культура»
1.1. Область применения программы.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной
профессиональной   образовательной   программы   в   соответствии   с   ФГОС   по
специальности СПО ) 09.02.05 Прикладная информатика
Рабочая  программа   учебной   дисциплины   может   быть   использована   в
дополнительном   профессиональном   образовании   в   рамках   реализации   программ
переподготовки кадров в учреждениях СПО.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Учебная

дисциплина

к
общепрофессиональному  циклу   основной   профессиональной   образовательной
программы.
«Физическая
культура»
относится
1.3. Цели и задачи дисциплины  требования к результатам освоения
Цель курса:
Содействие воспитанию нравственноволевых качеств, развитию коммуникативной и
познавательной деятельности
 формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать
ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного
здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.
Задачи курса:
Развитие   физических   способностей   ,   совершенствование   функциональных
возможностей организма и укрепление индивидуального здоровья.
   Обеспечение   развития   интеллекта   и   тренировки   всех   систем   и   функций
организма ребенкачерез ознакомление с оптимальными физическими нагрузками.
4    Формирование   знаний   о   жизненно   необходимых   двигательных   умениях   и
навыках.
   Воспитание   бережного   отношения   к   своему   здоровью,   формирование
потребности в систематических занятиях физическими упражнениями и устойчивой
мотивации  к здоровому образу жизни.
1.4.  Количество  часов на освоение программы
дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося  часов, 376 400
в том числе:
обязательной   аудиторной   учебной   нагрузки   обучающегося
самостоятельной работы обучающегося 188  часов, практические 180 часов.
  8,
 часов;
5 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     лекционные занятия
практические занятия
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация
376
188
8
180
188
зачет
6 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Наименование
разделов и тем
Введение.
Физическая
1
культура – часть
мировой
культуры.
Раздел1.
История
физической
культуры.
Тема 1.1.
Физическая
культура в
первобытном и
рабовладельческ
ом обществе
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работ (проект)
2
Содержание учебного материала.
ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ДАННОМУ КУРСУ ИЗУЧЕНИЯ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ  УЧЕБНОГО КУРСА.
Содержание учебного материала.
Биологическая предпосылка как важная роль двигательной деятельности и естественная
потребность человека. Корни современных видов физкультурно – спортивной
деятельности и труд первобытного человека.
Самостоятельная работа  №1.
Написание доклада на тему : «Жизнь первобытного человека –это борьба за выживание».
Практическая  работа №1
Составление таблицы «Физическая культура первобытного строя».
Тема1.2.
Физическая
культура
Спарте .

Тема
Физическая
культура

 Самостоятельная работа №2
Написание доклада на тему «Принципы воспитания молодежи в Спарте и ее наследие для
потомков».
в
Практическая работа № 2
Написание доклада «Физическая культура Древней Греции и Рима»
Практическая работа №3.
Подготовить презентацию на тему «Основы физической культуры в Афинах».
1.3.
в
Уровень
освоения
4
2
2
Объем часов
3
1
32
1
5
4
5
4
4 Афинах.
Тема1.4.
Педагогические
и

идеи
физическое
воспитание   в
Древнем Риме.
Раздел 2.
Физическая
культура в
Средние века.
Тема   2.1
Феодальные
формы
физической
культуры.
.
Тема 2.2.
Физическая
культура эпохи
Возрождения.
Раздел

Системы
физической
культуры
3.
в
Самостоятельная работа №3
Практические цели физического воспитания в Древнем Риме. Военно – прикладной
характер по спартанскому образцу. Физическое воспитание как самоцель. Физическая
подготовка как фундамент для более эффективного труда и военного дела.
Практическая работа №4
Создание презентации «Воспитание римского гражданина».
Самостоятельная работа №4
Рассмотрение а. форм физической активности в таких регионах как Индия, Китай,
Япония. Роль феодальных форм физической культуры , мировые религии и двигательная
активность в период феодализма. Православная церковь и физическая культура.
Практическая работа №5
Описание  характерных черт развития физической культуры в ранний и развитый периоды
феодализма.
Самостоятельная работа №5
Теоретические трактаты  с организованной системой физического воспитания человека.
Принципы и педагогические взгляды  теоретиков физического воспитания.
Практическая работа №6.
«Принципы и педагогические взгляды теоретиков Возрождения. Основные положения.».
Составление схемы.
5
4
18
5
4
5
4
27
2
2
12 странах
Востока.
Тема 3.1.
Восточные
единоборства и
оздоровительны
е стили.
Тема 3.2.
Индийская
хатха- йога и
ушу Китая.
Тема 3.3.
Физическая
культура
Шаолиня.
Тема  3.3.
Японские
единоборства.
Раздел 4.
Зарубежные
системы
физической
Содержание учебного материала.
Система восточных единоборств и оздоровительные стили как четкая система
физических упражнений с философской и морально – этической базой.

Практическая работа №7.
Написание эссэ  «Практики йоги как связь, единение, сосредоточение и усилие
человеческого духа ».
Самостоятельная работа №6.
Истоки практики йоги. Ее исторические истоки и основные постулаты. Цели и восемь
ступеней совершенства. Заповеди йоги. Система дыхательных упражнений, ее
эффективность для здоровья человека.
Практическая работа №8.
Создание презентации «Индийские йоги – кто они?»
Практическая работа №9.
Подготовить доклад на тему «Великий Шаолинь как великое наследие».
Самостоятельная работа №7.
Универсальные средства физического воспитания школьных программ Японии. Японские
самураи – средневековые рыцари. Джиу – джитсу как основа отечественной борьбы
самбо.
Практическая работа № 10.
Написание доклада «Фестиваль боевых искусств – это высокая честь участия и гордость
от победы».
2
2
2
1
4
5
4
4
5
4
55
13 культуры.
Тема
4.1.Школьное
физическое
воспитание
Европы
Содержание учебного материала.
Буржуазные мыслители и разработка теории школьного воспитания, начало буржуазного
движения – филантропизма (благотворительности). Гимнастическое и спортивно –
игровое направление как основные направления. Гимнастика и обстоятельства школьного
воспитания в Европе.
Самостоятельная работа №8.
Подготовить презентацию на тему «Физическая подготовка рыцарства в Средние века».
Практическая работа №11.
Написание краткого эссэ «Исторические предпосылки развития гимнастики в Европе».
Тема 4.2.
Немецкое
гимнастическое
движение
Тема 4.3.
Сокольская
система
гимнастики.
Самостоятельная работа №9.
Начало благотворительской деятельности   филантропии. Цель немецкой
гимнастической школы – повышение боевой выучки немецкой армии в борьбе с армией
Наполеона .Дополнения в системе физического воспитания
Практическая работа №12.
Написание сообщения «Основные черты немецкого (турнерского ) движения».
Самостоятельная работа №10.
Сокольская система гимнастики как символ свободы, мужества , независимости.
Количество и красота выполнения движений. Комбинации движений и музыкальное
сопровождение с различным внешним оформлением.
Практическая работа№13.
Написание сообщения на тему «Преимущества сокольской  гимнастической системы ».
14
2
2
2
1
5
4
5
4
5
4 Тема
4.4.Естественная
гимнастика XX
века.
Самостоятельная работа №11.
Метод естественной гимнастики как метод научных положений медико – биологических
наук .Естественные условия природы и открытый воздух – необходимое условие для
занятий физической культуры.
Практическая работа №14.
Создание презентации «Начало XX век и естественная гимнастика».
Самостоятельная работа №12.
Создание презентации на тему:
Бойскаутское движение –  английская система подготовки для молодежи. Принцип
скаутизма – разведка.
Практическая работа №15.
Написание небольшого доклада «Бойскаут – молодой человек молодого времени».
Самостоятельная работа №13.
Написание эссе на тему
«Поиск внешкольных форм воспитания молодежи и хорошая военно –физическая
подготовка».
Практическая работа №16.
Подготовка презентации на тему «Военнопатриотическое воспитание и физическая
культура основа создания нового поколения строителей будущего ».
Тема
4.5.Бойскаутское
движение в
Англии и
милитаризация
физического
воспитания
Германии.
Тема 4.6.
4.6Профессионал
ьно – прикладная
физическая
подготовка 20 –
х годов  XX века.
Раздел 5.
Физическая
культура
России.
2
2
5
4
5
4
5
4
86
15 Тема 5.
1.Физическое
воспитание в
дореволюционно
й России.
Тема 5.2.
Народные формы
физического
воспитания.
Тема 5.3.
Государственные
формы военно-
физического
воспитания XIX
века.
Содержание учебного матнриала.
Поиск внешкольных форм воспитания молодежи и хорошая военно –физическая
подготовка. Бойскаутское движение –  английская система подготовки для молодежи.
Принцип скаутизма – разведка.
Практическая работа №17.
Создание презентации «Кто они , богатыри земли русской?»
Самостоятельная работа №14
Создание презентации на тему.
1. «Общественный характер воспитания в первобытных родовых общинах .»
2.«Подготовка и к мужским и женским видам деятельности.»
3. «Подготовка профессиональных воинов в древнерусском феодальном государстве.»
4.«Кулачный бой как  массовая народная форма физического воспитания на Руси.».
Практическая работа №18
Написание доклада «Воспитание славянских детей  в раннем средневековье.»
Самостоятельная работа №15
Написание доклада по следующему плану.
1.Казачьи войска   пример народного воспитания и подготовки воина.
2. Образ жизни казачества.
3. Комплекс физических упражнений воина – казака. Региональные особенности, условия
быта и тудовой деятельности, традиции и формы физических упражнений
Практическая работа №19
Создание презентации «Педагогика и естественно научные основы отечественной
физической культуры. »
2
2
2
1
4
5
4
5
4
16 Тема
5.4.Физическое
воспитание в
России в XVII-
ВТО.пол.XIX в.в.
Самостоятельная работа №16.
Создание презентаций на следующие темы:
1.Военная служба, охрана и защита боярства в государстве , охрана и защита владений
князя как основная причина физического воспитания на Руси.
2. Развитие медицины ,военно – физической подготовки и ее естественно – научные
основы.
Практическая  работа №20.
Написание доклада «Былины, летописи сказания и сказки как первые описания
борцовских схваток.»
Тема 5.5. Основы
отечественной
физической
культуры.
Самостоятельная работа №17.
Написание доклада по теме:
1.Прогрессивные взгляды отечественных ученых, мыслителей и полководцев.
2.Становление педагогических и естественно – научных основ физического воспитания.
3.Развитие современных видов спорта и практики физического воспитания в
образовательных учреждениях.
Практическая работа №.21.
Написание сообщения «Прогрессивные взгляды отечественных ученых, мыслителей и
полководцев – это начало системы физического воспитания России.»
Тема 5.6.
Системы
физического
воспитания в
России
(образования)
Самостоятельная работа №18.
Написание эссе по теме :
1.Прогрессивная деятельность передовой интеллигенции и отдельных  представителей
господствующего класса буржуазии, офицеров и генералов, энтузиастов , меценатов в
создании общественных физкультурно – спортивных организаций
Практическая работа №22.
Создание презентации «Жизнь и творчество П.Ф. Лесгафта».
17
5
4
5
4
5
4 Тема 5.7.
Физическое
воспитание в
образовательных
и физкультурно –
спортивных
организациях.
Зарождение и
Тема5.8.
развитие в
современных
видов спорта..
России
 Самостоятельная работа №19.
Подготовка развернутого сообщения на тему:
«Особенности физического воспитания в учебных заведениях России XIX века.
Методические разработки по гимнастике, беговые упражнения и ходьба.»
Практическая работа №23.
Подготовка сообщения на тему «История образования общественных  физкультурно  –
спортивных организаций»
Самостоятельная работа №20.
Подготовка презентаций на темы:
1.История становления тяжелой атлетики и  греко – римской борьбы .
2. История развития конькобежного спорта и велосипедного спорта.
3. Академическая гребля и спортивное плавание.
Тема 5.9.
Образование
Российского
олимпийского
комитета
Практическая работа №24.
Составление таблицы «Основные виды спорта России конца XIX – XX в.в.»
 Самостоятельная работа №21.
Написание эссе по теме :
1.Причины и история Российского олимпийского комитета и города первых Олимпийских
игр.
2.Участие России в крупнейших мировых состязаниях.
Практическая работа №25.
Подготовка презентации «Образование Российского олимпийского комитета.»
Самостоятельная работа №22.
Подготовка сообщения на тему:
«Значение Российских Олимпиад 1913 и 1914 годов и программа соревнований первых
Российских олимпиад.»
Практическая работа №26.
Подготовка презентации на тему «Герои первых Российских Олимпиад».
Тема 5.10.
Российские
и  1914 г.г.
Олимпиады 1913
Раздел 6.
Советская
18
5
4
5
4
5
4
5
4
59
2 система
физического
воспитания и
спорта.
Тема 6.1. Основы
советской
системы
физического
воспитания в
1920 – 1930 годы
Тема 6.2. Научно
– методические
основы
советской
система
физического
воспитания и
спорта
Тема 6.3.
Физкультурный
комплекс «Готов
к труду и
обороне СССР»
Содержание учебного материала.
Создание основ советской системы физического воспитания и спорта  и государственные
органы управления. Особенности  «социалистического» характера физического
воспитания. Медицинское направление и физические формы воспитания
Практическая работа №27.
Написание эссэ  на тему « Первые шаги  физическая культуры пролетариата?»
Самостоятельная работа №23.
Подготовка сообщения на тему:
1.Подготовка научно – педагогических кадров .
2.Создание издательства «Физкультура и спорт» .3.
 Первые сборники научных статей по физической культуре.
Практическая работа №28.
Написание сообщения «История создания и деятельность издательства «Физкультура и
спорт».
Самостоятельная работа №24.
Подготовка сообщения по плану :
1.Первые попытки использования двигательных тестов.
2.Становление комплекса ГТО .
3.Значение всесоюзного физкультурного комплекса «Готов к труду и обороне СССР».
Практическая работа №29.
Подготовка доклада «Комплекс «Готов к труду и обороне СССР» это путь к будущим
Олимпийским медалям».
2
1
4
5
4
5
4
19 Тема 6.4. Военно
–физическая
направленность
в годы ВОВ.
Самостоятельная работа №25.
Подготовка презентации по темам:
 1 Лозунг «Все для фронта, все для победы !»   закон всех физкультурно – спортивных
организаций.
2. Методика ускоренного обучения рукопашного боя, способам рукопашного боя,
передвижения на лыжах, водным переправам и метанию гранаты.
Тема6.5.
Спортивная
направленность
в системе
физического
воспитания
Тема 6.6.
Организационны
е формы
советской
системы
физического
воспитания
Практическая работа №30.
Подготовка доклада на тему «Подвиг советских спортсменов в борьбе с фашистскими
захватчиками.»
Самостоятельная работа №26.
Создание сводной таблицы с названием :
1.Единая всесоюзная спортивная классификация и первые нормативные требования .
Написание доклада на тему :
«Спорт высших достижений в СССР как выразитель и способ демонстрации
преимущества или недостатков двух идеологических систем – социалистической и
капиталистической.»
Практическая работа №31.
Подготовка сообщения  на тему «Этапы создания нормативных требований для
спортивных достижений».
Самостоятельная работа №27.
Создание презентации на тему:
Занятия физической культуры в форма уроков в детских садах, общеобразовательных
школах, средних учебных заведениях и вузах –важнейшая задача в воспитании будущего
страны.
Практическая работа №32.
Написание эссэ  на тему «Хронология создания советских форм функционирования
массовой и оздоровительной физической культуры ».
5
4
5
4
5
4
20 Тема 6.7.
Материально –
техническое и
финансовое
обеспечение
советской
системы
физического
воспитания.
Раздел 7 .
Физическая
культура  -
учебный
предмет в
общеобразоват
ельной школе.
Тема 7.1. Первые
советские
программы по
физической
культуре в
школе 1917 –
1930 г.г.
Самостоятельная работа №28.
Создание презентации на тему:
1.Создания материально – технического и финансового обеспечения  для развития
физического воспитания в СССР.
Создание аналитической таблицы :
«Спортивные сооружения и комплексы и оборудование для  видов спорта.»
Практическая работа №33.
Создание презентации  «Спортивные сооружения – памятники спортивной славы нашей
страны».
Содержание учебного материала.
Подготовка сообщения по плану :
1.Программа по физической культуре как неотъемлемая часть революции в области
культуры и образования.
 2.Суть программы.
 3.Характеристика  первых программ по физической культуре : плюсы и минусы.
Практическая работа №34.
Подготовка сообщения «Основа  первых школьных программ по физической культуре.»
5
4
36
1
4
2
21 Тема 7.2.
Школьные
программы по
физической
культуре в 40 –
годы XXв.
Самостоятельная работа №29.
Подготовка презентации по темам:
1.Программа допризывной военной подготовки учащихся средних школ, рабфаков и
равных им учебных заведений.
2.Разделы программы: Красная Армия и , Военно – Морской Флот, краткие сведения об
организации Красной Армии и уставах РККА, физическое воспитание и строевая
подготовка, стрелковая подготовка, военная топография, противовоздушная и
противохимическая защита, военно санитарное дело, тактическая подготовка
красногвардейцев.
Практическая работа №35.
Подготовка сообщения «Физическая культура в школе 40х годов как веление времени.».
Тема 7.3.
Школьные
программы по
физической
культуре в 1950
– 1980 г.г.
Самостоятельная работа №30.
Подготовка презентации на тему :
1.Программа по физической культуре для начальных, семилетних и средних школ.
2.Образовательные задачи как основные задачи в воспитании.
3. Комплексное физическое воспитание школьников .и акцент на воспитание красоты
движений в «Гимнастике».
Практическая работа №36.
Написание доклада «Развитие физических качеств как обязательное условие повышения
двигательной активности учащегося».
Тема 7.4.
Программы
школьной
физической
культуры РФ в
1990 – 2000 г.г.
Самостоятельная работа №31.
Подготовка сообщения на темы:
1.Точки зрения на совершенствование школьное физическое воспитание.
2. Антистрессовая пластическая гимнастика   новое направление в отечественной
оздоровительной физической культуре.
Практическая работа №37.
Составление презентации на тему «Солнце, воздух и вода   наши лучшие друзья».
5
4
5
4
5
4
22 Раздел 8
.Физическая
культура и
спорт в РФ.
Тема 8.1.
Государственные
и общественные
органы
управления
физической
культуры и
спортом РФ.
Тема 8.2.
Массовая и
оздоровительная
.
физическая
культура
населения РФ.
Тема
8.3.Проекты по
массовой
физической
культуре
населения РФ.
Раздел 9.
Международно
е спортивное
движение.
Содержание учебного материала.
Причины необходимости возникновения  Всероссийского олимпийского комитета (ВОК).
Создание  Межгосударственного спортивного совета государств , входящих в СНГ;
советов президентов федераций государств, входящих в СНГ; Совета президентов
национальных олимпийских комитетов стран СНГ.
Практическая работа №38.
Составление таблицы «Число медалей, завоеванных странами – призерами на
Олимпийских играх 1992 года».
Самостоятельная работа №32.
Создание презентации по пунктам:
1.Возрождение народных форм и национальных видов физических упражнений: гиревого
спорта, городков, перетягивания каната, лапты, русских видов боевых искусств,
«северных игрищ», скаутской системы воспитания.
Практическая работа №39.
Создание презентации «Виды и формы национальных  состязаний».
Самостоятельная работа №33.
Написание эссэ на тему :
«Основные принципы в положений «спартианской »программы гуманизации современного
спорта в рамках проекта «СпАрт» (производное от понятий «духовность», «спорт»,
«искусство» )».
Практическая работа №40.
Написание сообщения «От «Спартианских »игр до «спартианского движения»».
23
2
25
1
4
6
4
6
4
37 Тема
9.1.Международ
ное спортивное
движение по
отдельным
видам спорта.
Тема 9.2.
Международное
Олимпийское
движение
Тема 9.3.
Летние
Олимпийские
игры.
Тема 9.4. Зимние
Олимпийские
игры.
Тема 9.2.
Российские и
советские
спортсмены на
чемпионатах
Европы.
Тема 9.3.
Российские и
советские
спортсмены на
чемпионатах
мира.
Тема 9. 3 .
Возрождение
олимпийского
движения.
Самостоятельная работа №34.
Написание доклада на темы:
1.Создание международных спортивных объединений (МСО).
2.Международное спортивное движение как составная и неотъемлемая часть современной
общественной жизни и межгосударственных отношений.
Практическая работа №42
Составление презентации  «Основные и знаковые этапы мирового олимпийского
движения».
Практическая работа № 43.
Создание презентации на тему «Олимпийские виды спорта летних Олимпиад».
Практическая работа №44.
Создание презентации на тему «Олимпийские виды спорта зимних Олимпиад».
Самостоятельная работа №35.
Создание таблицы с названием :
«История и хронология участия российских и советских спортсменов в чемпионатах
мира и Европы.».
Практическая работа № 45.
Составление презентации «Прославленные русские тяжеловесы и борцы XVIII – XIX
веков».
Самостоятельная работа №36.
Создание презентации на тему:
1. Советские спортсмены – чемпионы мира.
2. Российские спортсмены –чемпионы мира.
Самостоятельная работа №37.
Написание эссэ на темы :
1.Причины и идеи возрождения олимпийского движения и его функции в настоящее
24
5
4
4
4
5
4
5
6 время.
2. Современное олимпийское движение и древнегреческие агоны (правила).
3.Кубертеновская концепция : олимпизм – как исходная идеологической основы для
организации мирных спортивных соревнований и сближения народов, живущих в разных
регионах Земли.

Итого
376
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
«Проектирование карьеры»
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета социальной психологии, или кабинета, оборудованного ТСО.
3.1. Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Технические средства обучения: телевизор, видеоплейер, видеопроектор, диапроектор, персональный компьютер, экран.
3.2. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов,
дополнительной литературы.
А.А.Бадашева - Учебник для студентов сред. Проф. Учеб. Заведений. Физическая культура - М., 2011 г.
Б.Р. Голощапов - История физической культуры и спорта : учебное пособие для студ. Высших учебэзаведений -
М., 2010 г.
Основная литература
Борт Рендорлф Шугар - 100 Великих  спортсменов. Сборник. - М., 2012 г.
Е.Я.Гик - Спорт. Энциклопедия для юношества. – М., 2010 г.
Дополнительная литература
Интернетресурсы
25 26 4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
 «Социальная психология»
Контроль   и   оценка  результатов   освоения   дисциплины   осуществляется   преподавателем   в   процессе   проведения
практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий,
проектов, исследований.
27 Формы и методы контроля и оценки результатов
практические   задания   по   работе   с
обучения
Формы контроля обучения:
 домашние задания проблемного характера;

оригинальными текстами;

познавательного характера;

тестовые задания по соответствующим темам.
подготовка   и   защита   групповых   заданий
мониторинг
Методы оценки результатов обучения:

творческой
самостоятельности  и навыков  получения  нового
знания каждым обучающимся;

накопительная оценка
роста

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные
знания)
В результате освоения дисциплины обучающийся
должен уметь:
   У   1.   Анализировать   информацию   и
осваивать     происходящие   в   мире  изменения,   и
уметь   учитывать   их   в   своей   будущей
деятельности;
   У   2.     строить   план   жизни     с   учетом
значимых   для   себя   факторов   личной   и
профессиональной самореализации;

  У   3.
  определять   личные   и
профессиональные цели и пути их реализации;
   У   4.   организовывать   собственную
деятельность   в   сфере   карьеры   и   личностного
развития;
   У   7.
  эффективно   использовать
полученные теоретические знания .
должен знать:
 З 1. основные понятия дисциплины;
   З   2.   ситуацию   происходящую     в   мире
спорта и физической культуры;
     З   3.   содержание   понятия   «физическая
культура» типологии видов спорта, стратегии в
массовых   видах   физической   культуры   и
здорового образа жизни;
 З 4. основы проектирования личностного
развития;
   З   5.   основные   этапы   самореализации   и
саморазвития
 З 6. принципы здорового образа жизни.28

intro: Данная рабочая программа составлена с учетом особенностей обучающихся инклюзивно и с применением дистанционных технологий в образовании. Цель программы  - расширить диапазон исторических и практических знаний , умений и навыков обучающихся в области истории становления и развития видов спорта и физической культуры.

title: рабочая программа "Физическая культура" для обучающихся ОВЗ инклюзивно в системе СПО


extracted_text:
Психологическое занятие «Ценность человеческой жизни»
Цель: профилактика рискованного поведения, посредством формирования системы
духовно нравственных ориентиров.
Задачи:
1 формирование представлений об общечеловеческих ценностях;
2
3 формирование приоритета духовных ценностей над материальными.
создание условий для обращения к собственной ценностносмысловой сфере;
Ход занятия
      Сейчас   мы   проведем   игру,   которая   носит   в   первую   очередь   содержательный
характер, она поможет нам с вами раскрыть тему нашего занятия.
Упражнение 1: «Печатная машинка»
Цель упражнения: разминка, выработка навыков сплоченных действий.
Сейчас мы с вами немного поиграем. Для начала, я каждому из вас дам по 2 слова,
Ваша задача, сказать фразу целиком как можно быстрее. А в промежутках между словами
все хлопают в ладоши. Фраза: Желаем всем доброго дня. Пусть он принесёт вам только
ярких впечатлений.
Мне бы очень хотелось, прежде чем приступить к следующему упражнению, а также
раскрытию темы сегодняшнего занятия, давайте посмотрим на экран. Ролик «Притча о
времени».
О чем этот ролик? Чем для нас является время? Правильно, время для насэто жизнь.
А что такое жизнь? Какая она у вас сейчас? Для того, чтобы лучше узнать это, я бы хотела
предложить вам следующее упражнение.
Упражнение «Метафорические карты»
Цель:
Вам необходимо выбрать одну карту, которая повашему мнению показывает какая
ваша жизнь сейчас. Объясните, почему вы выбрали именно эту карту.
А почему мы с вами с одними людьми общаемся больше, а с другими меньше, почему
мы   уделяем   больше   внимания   планшетам,   телефонам,   компьютерам,   а   не   книгам?
Правильно, потомуто эти вещи нам с вами важнее, они для нас наиболее ценны. Их мы
называем ценностями нашей жизни. А что такое ценности? Как вы понимаете это слово?
Ценности – это представления человека о самом важном в жизни; это то, что задает
вектор его существованию.
 Какие ценности вы знаете? Как их можно классифицировать?
 Профессиональные   ценности  –   связаны   с   работой.   Это   деньги,   богатство,
Виды ценностей:
комфорт, профессиональный рост, помощь другим людям и т.д.
 Интеллектуальные – это знания, образование, эрудированность, любознательность,
творческое мышление и т.п.
 Физические – спорт, красота и гигиена тела, здоровье.
 Духовные
  вера   в   Бога,   душевная
  гармония,   личностное   развитие   и
самосовершенствование.
 Эмоциональные   открытость в общении, принятие людей такими, какие они есть.
 Этические  –   честность,   порядочность,   справедливость,   щедрость,   умение
радоваться тому, что имеешь, корректность.
 Эстетические  –   стиль,   мода,   внешняя   привлекательность   людей,   вещей,
эстетический вкус, чистота, порядок в доме и т.п.
 Материальные – деньги, благосостояние, имущество, ценные предметы и. т.п.  Культурные – искусство во всех своих проявлениях.
 Патриотические – любовь к родине, к стране, традициям и т.д.
Упражнение №3 «Ценности».
Перед вам песочные часы, только пустые, там нет песчинок, там только пустота. Вся
наша жизнь –это песочные часы, наполненные нашими ценностями.
Задание 1: Выбрать из песчинок, наиболее подходящую ценность и приклеить на часы.
Задание 2: Написать недостающие ценности самостоятельно.
Обсуждение:   что понравилось в упражнении?
                           что показало, открыло это упражнение?
А теперь давайте немного отдохнём и посмотрим ещё один ролик. Ролик «Я не хочу
жить!».
О чём он? Правильно, главная ценность – это наша жизнь. Я бы хотела, чтобы вы
сейчас, немного подумали, а чем ценна ваша жизнь, за что вы её любите. Я вам раздам
ромашки, а вы должны продолжить фразу на каждом лепестке  «Жизнь – я люблю тебя
за…».
Зачитайте, пожалуйста ваши ответы. Я бы хотела, чтобы когда вам было плохо, вы
посмотрели на эту ромашку, и подумали о том, хорошем, что есть в вашей жизни.
А теперь давайте обсудим сегодняшнее занятие, что вам понравилось, что не
понравилось, что узнали нового?
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Сценарий.docx

intro: Материал предназначен для педагогов-психологов, работающих над проблемой поиска смысла жизни в подростковом возрасте. Эта разработка может быть использована в качестве вводного занятия. А так же для классных руководителей в качестве диагностики и выявления суицидальных рисков. Надеюсь, материал Вам будет полезен!

психологическая работа

group: Педагогика


extracted_text:
I.1. Общие сведения о медицинской организации
ГБУЗ МО "Луховицкая ЦРБ"
Государственное бюджетное
учреждение здравоохранения
Московской области "Луховицкая
центральная районная больница".
Глав. врач  Пончакова Галина
Владимировна
Адрес : 140500, Московская
область, г. Луховицы, ул. Мира, д.
39/5
3 История
От Единого диспансера до ЦРБ
Первое упоминание о здравоохранении на территории современного Луховицкого
муниципального района относится к концу ХIХ века.
В 1886 году решением общества дединовских крестьян был приглашен врач, в
обязанности которого входило вести прием амбулаторных и посещать на дому тяжелых
больных. С января 1899 в амбулатории стала работать еще и акушерка.
В декабре 1907 года в с. Дединово была открыта больница.
Построить ее удалось на средства земского общества и благотворительные
пожертвования графа М.М. Толстого, именем которого она и была названа. Было
построено здание с центральным коридором, просторными и светлыми палатами и с 3
палатами для инфекционных больных. В 1908 году начали принимать стационарных
пациентов.
4 До 1917 года на территории Луховицкого района существовала всего одна земская
больница в селе Дединово и три медпункта, в которых вели прием 4 врача и 10 средних
работников.
В ноябре 1927 года в пос. Белоомут была открыта больница, которая размещалась в 2
этажном здании всего на 15 коек. Условия для работы были нелегкие. Сами медработники
заготавливали дрова для отопления, воду привозили в бочке на лошади, а за
медикаментами и продуктами ездили в г. Зарайск.
5 В декабре 1956 года в Луховицах были сданы в эксплуатацию и приняты на баланс в
бухгалтерию первые корпуса больничного городка. Это – 3 этажное здание, там
располагались терапевтическое, хирургическое, детское отделения, а также
инфекционный корпус, прачечная, хозпостройки. С этого времени ветераны
здравоохранения Луховицкого района отсчитывают рождение Луховицкой ЦРБ.
В 1970 году введен в эксплуатацию родильный дом на 40 коек с гинекологическим
отделением на 45 коек, а в  1971 году поликлиника  на 500 посещений в смену.
В 1989 году введен в строй новый лечебный корпус на 240 больничных коек. Это красивое
5ти этажное здание с просторными светлыми палатами и коридорами, лечебными
отделениями и диагностическими службами, централизованным приемным отделением
6 было построено при активном участии Луховицкого машиностроительного завода.
В 2004 году построена и открыта  детская поликлиника.
Взрослая поликлиника. Оказываемые услуги и общие сведения :
Отделения поликлиники:
Неврология
Ортопедия
Отоларингология
 Офтальмология
Колопроктология
 Пульмонология
 Эндокринология
Терапия
Хирургия
Инфекционные болезни
 Кардиология
Наркология
Психиатрия
Травматология
Фтизиатрия
Диагностические исследования:
Ультразвуковая диагностика (УЗИ)
Рентгенография
Функциональная диагностика
Эндоскопия
7 Лабораторная диагностика (анализы)
Структура поликлиники:
регистратура
кабинеты специалистов
перевязочный кабинет
процедурный кабинет
кабинет физиотерапии
кабинет ЛФК
кабинет флюроографии
кабинет УЗИ
Персонал поликлиники
Главный врач:
Пончакова Галина Владимировна
Главная медицинская сестра:
Бурмистрова Валентина Васильевна
Старшая медицинская сестра:
Чадина Н.И

8 Должностная инструкция медсестры процедурного кабинета отделения
I. Общая часть.
На   должность   медсестры   процедурного   кабинета   назначается   лицо   со   средним
медицинским образованием и практическим стажем работы по профилю не менее 5 лет.
Назначается   и   увольняется   она   главным   врачом   больницы   в   соответствии   с
действующим законодательством.
Непосредственно   подчиняется   заведующему   отделением   и   старшей   медицинской
сестре.В своей работе руководствуется распоряжениями вышестоящих должностных лиц,
настоящей инструкцией.
II. Обязанности.
1. Выполняет назначенные врачом процедуры, разрешенные к выполнению средним
медицинским персоналом.
2. Помогает при проведении манипуляций, которые имеет право выполнять только
врач.
3. Производит взятие крови из вены для биохимических исследований и отправляет
ее в лабораторию.
4. Обеспечивает строгий учет и хранение лекарств группы А и Б в специальных
лекарственных шкафах.
5. Обеспечивает строгое соблюдение всех правил асептики и антисептики в кабинете
при проведении процедур.
6.   Стерилизует   инструментарий   и   материал   в   соответствии   с   действующими
инструкциями.
7.   Своевременно   составляет   требования   на   инструментарий,   оборудование,
медикаменты   и   перевязочный   материал   и   получает   необходимое   в   установленном
порядке.
8. Ведет по установленной форме необходимую учетную документацию кабинета:
журнал   учета   анализов,   наркотических,   ядовитых   средств   и   препаратов,   подлежащих
количественному учету.
9. Обеспечивает санитарногигиеническое содержание процедурного кабинета.
10. Систематически повышает профессиональную квалификацию путем участия в
конференциях   для   среднего   медицинского   персонала,   организуемых   в   больнице   и
отделении.
III. Права.  Медсестра процедурного кабинета имеет право:
1.   В   отсутствие   врача   оказывать   экстренную   доврачебную   медицинскую   помощь
больным в отделении.
9 2.   Повышать   профессиональную   квалификацию   на   специальных   курсах   в
установленном порядке.
3. Требовать от персонала отделения соблюдения правил асептики и антисептики
при работе в процедурном кабинете.
4. Получать информацию, необходимую для выполнения своих обязанностей.
IV. Ответственность.
Несет ответственность за нечеткое или несвоевременное выполнение обязанностей,
предусмотренных   настоящей   инструкцией   и   правилами   внутреннего   трудового
распорядка больницы.
Обязанности медсестры процедурного кабинета
Рабочее место  процедурный кабинет.
Цели деятельности:
 выполнение всех видов инъекций,  проведение инфузионной терапии, в том числе
гемотрансфузии,  подготовка и участие в проведении пункций (стернальная, плевральная,
абдоминальная, люмбальная и пр.). МЕДСЕСТРА ДОЛЖНА ЗНАТЬ:
 Организацию и устройство процедурного кабинета.
 Правила учета и хранения ампулированных лекарственных препаратов.
 Препараты инфузионной терапии, в том числе крови и кровезаменители.
 Принципы проведения инфузионной терапии, возможные осложнения.
 Правила разведения антибиотиков, правила набора инсулина.
 Признаки постинъекционных осложнений и их профилактику.
 Оснащение противошоковой укладки.
 Оснащение аптечки 'АНТИСПИД" на слизистые и кожу.
 Санэпид. режим процедурного кабинета и лечебных отделений.
 Неотложные состояния, принципы оказания неотложной помощи и свои действия в
условиях стационара.
 Научную организацию своего труда.
МЕДСЕСТРА ДОЛЖНА УМЕТЬ:
   проделать   текущую   и   генеральную   уборку   процедурного   кабинета,      вести
документацию   по   установленной   форме,      приготовить   для   работы   дез.   растворы,
провести   предстерилизационную   подготовку   шприцев,   игл,   инструментария,     накрыть
стерильный   стол,   лоток,   передвижной   стерильный   стол,      пользоваться   таблицей
совместимости лекарственных средств,  ввести лек. средства (в/к, п/к, в/м, в/в, вв/кап.),
взять   кровь   для   исследования,   провести   кровопускание,      подготовить   проведение
инфузионной   терапии:   (определить   группу   крови   пациента,   провести   пробы   на
индивидуальную   и   биологическую   совместимость   крови,   определить   дату   заготовки
переливаемой крови, жидкости, подготовить систему для в/вкап. вливания),  наблюдать
и   оценивать   состояние   пациента   в   процессе   инфузионной   терапии.Медсестра   обязана
иметь 2 комплекта одежды: для работы в кабинете и для выхода из отделения.
Обязанности постовой, палатной медсестры
10 Рабочее место  пост медсестры в стационаре. Цели деятельности: при поступлении
пациента в лечебное отделение ознакомление его с режимом и устройством отделения,
наблюдение   за   состоянием   пациентов,      осуществление   мероприятий   по   уходу   за
пациентами,    выполнение   врачебных   назначений,    профессиональное   общение   с  мед.
персоналом, пациентами, родственниками пациентов и пр.),
     подготовка   пациентов   ко   всем   видам   исследований,      соблюдение   лечебно
охранительного   и   санитарногигиеничеокого   режимов   в   отделении,      организация   и
проведение санитарнопросветительных бесед,  ведение документации по установленной
форме.
 МЕДСЕСТРА ДОЛЖНА УМЕТЬ:
  выполнять все виды инъекций,  пользоваться стерильным столом, лотком, крафт
пакетами,  сменить нательное и постельное белье пациенту,  измерять АД, подсчитывать
пульс, дефицит пульса, число дыхательных движений и результаты записывать и отмечать
графически в листе наблюдения за пациентом,  оформлять необходимую документацию
(сводку   движения   пациентов   в   стационаре,   порционное   требование,   требование   на
медикаменты, карты наблюдения за пациентом,  подготавливать биксы к стерилизации.
снимать   ЭКГ,      ставить   компрессы,   банки,   горчичники,   грелку   и   др.,      проводить
бинтование конечности эластичным бинтом,  выполнять мероприятия по профилактике
пролежней,  промывать желудок,  проводить все виды клизм,  принимать и сдавать
дежурство.
Должностная инструкция палатной медицинской сестры отделения
I. Общая часть.
На   должность   палатной   медицинской   сестры   назначается   лицо   со   средним
медицинским образованием.
Назначается   и   увольняется   главным   врачом   больницы   по   представлению
заведующего отделением в соответствии с действующим законодательством.
Непосредственно подчиняется старшей медицинской сестре отделения.
В своей работе руководствуется распоряжениями вышестоящих должностных лиц,
настоящей инструкцией.
II. Обязанности.
1. Осуществляет уход и наблюдение за больными на основе принципов медицинской
деонтологии.
2.   Своевременно   и   точно   выполняет   назначения   лечащего   врача;   в   случае
невыполнения   назначений,   независмо   от   причины,   немедленно   докладывает   об   этом
лечащему врачу.
11 3. Организует своевременное обследование больных в диагностических кабинетах, у
врачейконсультантов в лаборатории.
4. Наблюдает за состоянием больного, физиологическими отправлениями, сном. О
выявленных изменениях докладывает лечащему врачу.
5.   Немедленно   сообщает   лечащему   врачу,   а   в   его   отсутствие   заведующему
отделением или дежурному врачу о внезапном ухудшении состояния больного.
6. Участвует в обходе врачей в закрепленных за нею палатах.
докладывает   о   состоянии   больных,   записывает   назначенное   лечение   и   уход   за
больными, следит за выполнением назначений.
7. Осуществляет санитарногигиеническое обслуживание физически ослабленных и
тяжелобольных (умывает, кормит, дает питье, промывает по мере надобности рот, глаза,
уши и т.д.).
8.   Принимает   и   размещает   в   палате   больных,   проверяет   качество   санитарной
обработки вновь поступивших больных.
9. Проверяет передачи больным с целью недопущения приема противопоказанной
пищи и напитков.
10. Изолирует больных в агональном состоянии, присутствует при смерти, вызывает
врача для констатации смерти, подготавливает трупы умерших для передачи их в морг.
11.   Сдает   дежурство   по   палатам   у   постели   больных.   Принимая   дежурство,
осматривает   закрепленные   за   нею   помещения,   состояние   электроосвещения,   наличие
жесткого   и   мягкого   инвентаря,   медицинского   оборудования   и   инструментария,
медикаментов. Расписывается за прием дежурства в дневнике отделения.
12.   Контролирует   выполнение   больными   и   их   родственниками   режима   дня
отделения.   О   случаях   нарушения   режима   медицинская   сестра   докладывает   старшей
медицинской сестре.
13.   Руководит   работой   младшего   медицинского   персонала   и   контролирует
выполнение ими правил внутреннего трудового распорядка.
14. Один раз в неделю производит взвешивание больных, отмечая вес больного в
истории болезни.
Всем поступившим больным измеряет температуру тела 2 раза в день, записывает
показатели в температурный лист.
15. При обнаружении у больного признаков инфекционного заболевания немедленно
сообщает   об   этом   лечащему   врачу,   по   его   распоряжению   изолирует   больного   и
немедленно производит текущую дезинфекцию.
16. По  назначению  врача  осуществляет  счет  пульса, дыхания, измеряет  суточное
количество мочи, мокроты и т.д., записывает эти данные в историю болезни.
17. Следит за санитарным содержанием закрепленных за нею палат, а также личной
гигиеной больных (уход за кожей, ртом, стрижкой волос и ногтей), за своевременным
приемом гигиенических ванн, сменой нательного и постельного белья, записывает смену
белья в историю болезни.
18. Заботится о своевременном снабжении больных всем необходимым для лечения
и ухода.
12 19. В случае изменений в состоянии больного, требующих срочных мер, ставит об
этом   в  известность   врача   отделения,  а   в  его   отсутствие   врачей   немедленно   вызывает
дежурного врача, оказывает экстренную доврачебную помощь.
20. Следит, чтобы больные получали пищу согласно назначенной диеты.
21. Следит, чтобы выданное больным лекарство было принято в ее присутствии.
22.   Повышает   свою   профессиональную   квалификацию   путем   посещения   научно
практических конференций для среднего медицинского персонала и участия в конкурсе
на звание "Лучшая по профессии".
23. Ведет необходимую учетную документацию.
24. В отсутствие сестрыхозяйки совместно с санитаркой отвечает за сохранность
полученного белья для больных.
25.   В   отсутствие   старшей   медицинской   сестры   сопровождает   во   время   обхода
врачей отделения, дежурного врача, представителей администрации. Заносит в дневник
отделения все сделанные замечания и распоряжения.
III. Права. Палатная медицинская сестра имеет право:
1.   В   отсутствие   врача   оказывать   экстренную   доврачебную   помощь   больным
отделения.
2.   Повышать   свою   профессиональную   квалификацию   на   специальных   курсах   в
установленном порядке.
3. Отдавать распоряжения санитарке и контролировать их выполнение.
4. Получать информацию, необходимую для выполнения своих обязанностей.
IV. Ответственность.
1. Несет ответственость за нечеткое или несвоевременное выполнение обязанностей,
предусмотренных   настоящей   инструкцией   и   правилами   внутреннего   трудового
распорядка больницы.
Должностная инструкция младшей медицинской сестры по уходу за больными
(.Общая   часть.   На   должность   младшей   медицинской   сестры   назначается   лицо,
окончившее курсы младших медицинских сестер по уходу за больными.Назначается и
увольняется   главным   врачом   больницы   в   соответствии   с   действующим
законодательством.Непосредственно подчиняется палатной медицинской сестре.В своей
работе   руководствуется   распоряжениями   вышестоящих   должностных   лиц.   настоящей
инструкцией.
II. Обязанности.
1. Помогает палатной медицинской сестре в уходе за больными.
2. Обеспечивает содержание в чистоте и опрятности больных и помещений.
3. Производит смену нательного и постельного белья.
4. Систематически проводит влажную уборку помещений и проветривает палаты.
5. Участвует в транспортировке тяжелобольных.
6. Следит за выполнением больными и посетителями режима дня отделения.
7.   Обеспечивает   правильное   использование   и   хранение   предметов   ухода   за
больными.
8. Участвует в занятиях по сантехминимуму.
III. Права.
13 Младшая медицинская сестра по уходу за больными имеет право:
1. Вносить предложения руководству отделения по улучшению организации условий
своего труда.
2. Получать информацию, необходимую для выполнения своих обязанностей.
IV. Ответственность.
Несет ответственность за нечеткое или несвоевременное выполнение обязанностей,
предусмотренных   настоящей   инструкцией   и   правилами   внутреннего   трудового
распорядка больницы
Описание самостоятельно выполненных в период практики манипуляций:
 Мытьё рук на гигиеническом уровне;
 Надевание перчаток;
 Измерение пульса (часы, ручка, температурный лист)
 Измерение температуры тела (температурный лист, термометр, часы, ручка, дез. раствор)
 Измерение АД (тонометр, фонендоскоп, спирт, ручка, температурный лист)
 Уход за наружными половыми органами и промежностью женщины ( кувшин, емкость с
водой 3537 гр, тазик, почкообразный латок, перчатки, ширма, клеенка, пеленка, судно,
мешок для грязного белья, корнцанг, ватные тампоны, маревые салфетки)
 Кормление   пациента   в   постели   с   помощью   ложки   (прикроватный   столик,   ложка,
салфетка, ёмкость с пище, стакан теплой кипяченой воды, лоток)
 Применение   грелки   (резиновая   грелка,   кувшин   с   водой   6070   гр,   пелёнка,   водный
термометр)
 Применение пузыря со льдом (пузырь для льда, полотенце, пеленка, лоток с кусочками
льда)
 Постановка холодного компресса ( 2 марлевые или бязевые салфетки, сложенные в 68
слоев, рр для смачивания ткани, вода 1416 гр, кусочки льда, термометр для измерения.
 Набор   лек.   ср   из   ампулы   (   стерильный   шприц   в   собранном   виде,   стерильный   лоток,
емкость   для   использованного   материала,   стерильный   пинцет,   журнал   назначений,   лек.
препараты  в  ампулах,  пилочки,  бикс   со  стерильным   перевязочным   материалом,  спирт
70%, стерильные перчатки)
 Разведение антибиотиков (флакон с лек. пр, растворитель 0,9 % рр натрия хлорида, вода
для инъекций, стерильный шприц с иглами, стерильные ватные шарики, смоченные 70% р
р спирта, лоток, перчатки, пинцет, бикс со стерильными салфетками)
 Выполнение внутрикожной инъекции ( шприц 1 мл с лек. пр. и иглой 15 мм, стерильные
шарики,   смоченные   70%   рром   спирта,   в   стерильном   лотке,   перчатки,   емкости   для
дезинфекции использованного инструментария, иглоотсекатель )
 Выполнение подкожной инъекции ( шприц 12 мл,с лек. ср., иглой   20 мм, стерильные
шарики,   смоченные   70%   рром   спирта,   в   стерильном   лотке,   перчатки,   емкости   для
дезинфекции использованного инструментария, иглоотсекатель)
 Выполнение   внутримышечной   инъекции   (   шприц   1,2,5,10   мл,   лек.   пр.,   игла   46   см,
стерильные шарики, смоченные 70% рром спирта, в стерильном лотке, перчатки, емкости
для дезинфекции использованного инструментария, иглоотсекатель)
14  Выполнение внутривенной инъекции ( шприц 20 мл, с лек ввом, игла 40 мм, стерильные
шарики,   смоченные   70%   рром   спирта,   в   стерильном   лотке,   перчатки,   емкости   для
дезинфекции   использованного   инструментария,   иглоотсекатель,   венозный   жгут,
клеенчатая подушка, маска, стерильные салфетки, нашатырный спирт 0,5%)
 Заполнение инфузионной системы ( стерильная одноразовая система, стерильные лотки,
ножницы, ватные шарики, смоченные 70% рром спирта, флаконы инфузионными рми,
лейкопластырь, бикс со стерильным перевязочным материалом, перчатки, стойка)
 Проведение   инфузии  (смонтированная   и   заполненная   инфузионный   средой   система   на
штативе, стерильный лоток, ватные шарики смоченные антисептиком, жгут, клеенчатая
подушка,   перчатки,   лейкопластырь,   пакеты   для   сбора   и   емкости   для   дезинфекции
использованного инструментария и перевязочного материала)
 Катетеризация мочевого пузыря женщины резиновым катетером (стерильный одноразовый
набор   для   катетеризации   мочевого   пузыря,   стерильный   катетер,   перчатки,   салфетки,
глицерин, пинцет2, клеенка и пеленка, лотки, антисептический рр, емкость для сбора
мочи, оснащение для подмывания)
 Взятие крови из вены в вакуумные контейнеры ( венозный жгут, вакуумная система для
забора крови: вакуумная пробирка, держатель, двухсторонняя игла, стерильные ватные
тампоны, стерильные перчатки, иглоотсекатель, маска, защитные очки, лоток, 70% рр
спирта, контейнер с ячейками для транспортировки пробирок в лабораторию, аптечка
анти ВИЧ, 0,5% рр нашатырный спирт)
Учетноотчетная документация
Свободное изложение впечатлений от практики, оценка приобретенного опыта,
характеристика проблем, с которыми пришлось столкнуться:
На практике мне очень понравилось.Я узнала много нового и интересного,меня много
чему научили и дали понять какая на самом деле это ответственная работа.Проблем на
практике не возникло.Мною был приобретен бесценный и богатый опыт работы в ЛПУ в
качестве медицинской сестры.
Беседа «Профилактика дезинтерии»
Острые кишечные инфекции  большая группа острых инфекционных заболеваний,
протекающих с признаками интоксикации и поражения желудочнокишечного тракта.
Наиболее распространенными являются такие заболевания, как дизентерия и
сальмонеллез.
Дизентерия  острая бактериальная кишечная инфекция, возбудителем которой являются
бактерии рода шигелл (дизентерийная палочка). Существуют несколько вариантов
шигелл, но наиболее часто встречаются шигелла Флекснера (дизентерия флекснера),
шигелла Зонне (дизентерия Зонне). Шигеллы могут длительно сохраняться во внешней
среде (до нескольких месяцев). На некоторых пищевых продуктах они не только
сохраняются, но и размножаются (молочные продукты, салаты, винегреты, вареное мясо,
15 фарш, вареная рыба, компоты и кисели).
Источником инфекции являются больные дизентерией (они выделяют шигеллы вместе с
калом), а также бактерионосители (больные переболевшие дизентерией и продолжающие
выделять микробов несмотря на видимое выздоровление). Как и у всех кишечных
инфекций, механизм передачи  фекальнооральный. Особую опасность для развития
дизентерии представляют больные дизентерией работники питания и систем
водоснабжения. От них микробы могут проникнуть в пищу или в воду и вызвать массовые
вспышки болезни. Дизентерия передается преимущественно через воду и пищевые
продукты.
Бытовое заражение дизентерийной инфекцией происходит через предметы обихода
(посуда, выключатели, дверные ручки).
Огромную роль в распространении дизентерийной инфекции играет несоблюдение правил
личной гигиены (грязные руки).
В целях профилактики дизентерии:
– не рекомендуется приобретать продукты в местах, не предназначенных для торговли, и
у лиц, не имеющих разрешения на право торговли, покупать плоды нестандартного
качества, с признаками порчи;
– не покупать бахчевые культуры (арбузы, дыни) в разрезанном виде;
– перед употреблением в пищу овощи и фрукты следует тщательно мыть под струей
проточной воды, после чего споласкивать кипяченой водой;
– для питья следует использовать только кипяченую воду;
– не покупать продукты в местах стихийной торговли, при приобретении
скоропортящихся продуктов обращать внимание на сроки годности и условия хранения;
– не употреблять в пищу продукты с истекшим сроком годности и хранившиеся вне
холодильника;
– необходимо строго соблюдать правила личной гигиены, мыть руки перед едой, перед
приготовлением пищи, после посещения туалета, общественных мест.
– купаться только в тех водоёмах, где купание разрешено, не заглатывать воду при
нырянии.
Следуя этим несложным советам, вы убережете себя своих детей, близких от опасностей
которые сулит нам грядущий подъем заболеваемости острыми кишечными инфекциями.
16

file_name: отчет Лух.ЦРБ.docx

intro:
Первое упоминание о здравоохранении на территории современного Луховицкого муниципального района относится к концу ХIХ века.
В 1886 году решением общества дединовских крестьян был приглашен врач, в обязанности которого входило вести прием амбулаторных и посещать на дому тяжелых больных. С января 1899 в амбулатории стала работать еще и акушерка.
В декабре 1907 года в с. Дединово была открыта больница
Построить ее удалось на средства земского общества и благотворительные пожертвования графа М.М. Толстого, именем которого она и была названа. Было построено здание с центральным коридором, просторными и светлыми палатами и с 3 палатами для инфекционных больных. В 1908 году начали принимать стационарных пациентов.

технология

group: Дисциплины

title: Отчет о луховицкой больнице


intro:
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПО УЧЕБНОЙ  ПРАКТИКЕ
Критерии оценки работы студента:
	отлично – имеется ярко выраженный интерес к специальности,  проявлена активность в освоении практических умений, отличная теоретическая подготовка по всем выполненным на практике видам работ
	хорошо  - имеется достаточно выраженный интерес к практической работе и специальности в целом при хорошей теоретической подготовке по всем выполненным на практике видам работ
	удовлетворительно – средний уровень теоретической и практической подготовки, слабая профессиональная ориентированность, удовлетворительная активность при освоении на практике всех видов работ
ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
Внешний вид: соответствует/не соответствует  требованиям базы практики
Регулярность заполнения дневника:  регулярно/ нерегулярно.
Аккуратность заполнения дневника: аккуратно/ неаккуратно
Производственная дисциплина: замечания отсутствуют/имеются
Пропусков по практике: по уважительной причине _____ дней
без уважительной причины ____ дней
Активность в освоении практических навыков: низкая/достаточная/высокая

title: АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ ПО УЧЕБНОЙ  ПРАКТИКЕ


extracted_text:
ГБПОУ СПО МО «Московский областной медицинский
колледж №2»
Коломенский филиал
Кроссворд
на тему: «новорожденный ребенок».
Выполнила студентка 392Б группы
Манудина Екатерина 1.
3.
2.
4.
12
.
6.
13
.
10
.
5.
7.
8.
9.
11
.
По
горизонтали:
2. К концу 1-го месяца полностью эпителизируется … ранка.
3. К 1-му году в среднем должно быть … зубов.
5. С 1-го месяца жизни появляется … и слезоотделение.
7. Прорезываются молочные зубы в возрасте 16-20 месяцев
называются -…
8. Период включает детей от 1-го месяца до 1 года.
9. Прорезываются молочные зубы в возрасте 9-12 месяцев
называются - … резцы.
11. Ребенок от момента рождения до конца 1-го года жизни…
13. Молочные зубы прорезывающиеся первые при сроке 12-15
месяцев, а вторые в 21-24 месяца называются - …
По вертикали:
1. Как называется прикус составляющий 20 зубов и
сформированный к 2 годам?
4. Суточный объем пищи рассчитывают по формуле…
5. Продукты, вводимые в рацион детям грудного возраста в
качестве дополнения к грудному молоку.
6. Тип дыхания в этом периоде?
10. С 6 месяцев гигиеническую ванну можно проводить
через…
12. Срок, за который ребенок приобретает новые навыки, т.е.
интервал времени, за который могут произойти
существенные изменения в НПР ребенка 1-го года жизни. Эталон ответов
2.
п
4.г
у п
3.
в
т
д е
л е

д е
й
н
е
р
л а
-
ч
т е
р
д н
и
8.
м
а
у
о т о
л ы к
5.
п
р
и
7.
к
о
р
м
11.
г
о
и
9.
л
р
1.
м
о
л
о
ч
н
ы
й

н
ч н а
с е м
я
ь
и я

13.
к
ч е с
10.
д
6.
с
  м
о р е
  ш
т в а
н
н
ы
й
р а
л
о й
ь н е
н
ь
12.
э
п
и
к
р
и
з
ы е
н н
ы
й

file_name: кроссворд Манудина 392 б.docx

intro:
Кроссворд
на тему: «новорожденный ребенок».
По горизонтали:
2. К концу 1-го месяца полностью эпителизируется … ранка.
3. К 1-му году в среднем должно быть … зубов.
5. С 1-го месяца жизни появляется … и слезоотделение.
7. Прорезываются молочные зубы в возрасте 16-20 месяцев называются -…
8. Период включает детей от 1-го месяца до 1 года.
9. Прорезываются молочные зубы в возрасте 9-12 месяцев называются - … резцы.
11. Ребенок от момента рождения до конца 1-го года жизни…
13. Молочные зубы прорезывающиеся первые при сроке 12-15 месяцев, а вторые в 21-24 месяца называются - …
По вертикали:
1. Как называется прикус составляющий 20 зубов и сформированный к 2 годам?
4. Суточный объем пищи рассчитывают по формуле…
5. Продукты, вводимые в рацион детям грудного возраста в качестве дополнения к грудному молоку.
6. Тип дыхания в этом периоде?
10. С 6 месяцев гигиеническую ванну можно проводить через…
12. Срок, за который ребенок приобретает новые навыки, т.е. интервал времени, за который могут произойти существенные изменения в НПР ребенка 1-го года жизни.


extracted_text:
Содержание
Пояснительная записка…………………………………………………………..2
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной
деятельности…………………………………………………………..…………..4
Содержание курса………………………………………………………………...5
Тематическое планирование…………………………………………………….7
Список литературы……………………………..……………………………….9
1 Пояснительная записка
                        Программа   внеурочной   деятельности   «Введение   в   научное   исследование
разработана образовательным учреждением  на основе требований ФГОС основного общего
образования.
Происходящие   изменения   в   современном   обществе   требуют   развития   новых
педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую
инициацию,   выработку   навыка   самостоятельной   навигации   в   информационных   полях,
формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения
возникающих   в   жизни   проблем   —   профессиональной   деятельности,   самоопределения,
повседневной   жизни.   В   связи   с   этим,   организация   проектноисследовательской
деятельности   во   внеурочное   время   является   одним   из   приоритетов   современного
образования. Научнопрактические конференции, конкурсы поискового характера, учебные
проекты, кружки различной направленности позволяют лучше учесть личные склонности
учеников,   что   способствует   формированию   их   активной   и   самостоятельной   позиции   в
обучении, готовности к саморазвитию, социализации. Проектный и поисковый методы не
просто   формируют   умения,   а   компетенции,   которые   широко   востребованы   за   счет
рационального   сочетания   теоретических   знаний   и   их   практического   применения   для
решения конкретных проблем.
Проектноисследовательская деятельность учащихся способствует истинному обучению,
поскольку она личностно ориентирована; характеризуется возрастанием интереса и
вовлечённости в работу по мере её выполнения; позволяет реализовать педагогические
цели на всех этапах; позволяет учиться на собственном опыте, на реализации конкретного
дела; приносит удовлетворение ученикам, видящим продукт собственного труда.
Программа «Основы проектной деятельности» предназначена для учащихся 1112 лет
и  направлена   на   формирование   методологических   качеств   учащихся   –   способность
осознания целей проектной и учебноисследовательской деятельности, умение поставить
цель и организовать ее достижение, а также креативных творческих качеств – гибкость
ума, терпимость к противоречиям, критичность, наличие своего мнения, коммуникативных
качеств,   обусловленных   необходимостью   взаимодействовать   с   другими   людьми,   с
объектами   окружающего   мира   и   воспринимать   его   информацию,   выполнять   различные
социальные роли в группе и коллективе.
Актуальность программы обусловлена ее методологической значимостью. Знания и
умения,  необходимые  для  организации  проектной  и  исследовательской  деятельности,  в
будущем станут основой для организации научноисследовательской деятельности.
Программа   внеурочной деятельности придерживается основных методологических
направлений  современной  науки.  В  ее   основу  положены   теоретические  и   практические
работы, наблюдения в природе, работа с научнопопулярной литературой, определениями,
справочниками,   составления   отчетов,  подготовка   проектов,   проведение   исследований   и
экскурсий.
  творческих   и
коммуникативных   способностей   учащихся,   определяющих   формирование   компетентной
личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в современном обществе.
  познавательных   интересов,
  интеллектуальных,
Цель программы:
Развитие
Задачи:
2   приобрести     учащимися   знания   о   структуре   проектной   и   исследовательской
деятельности;
 обучить  способам поиска необходимой для исследования информации;  способам
обработки результатов и их презентации;
  разработать     системы   проектной   и   исследовательской   деятельности   в   рамках
образовательного пространства школы; выстраивать  целостной системы работы с детьми,
склонными к научноисследовательской и творческой деятельности;
  разработать  рекомендаций к осуществлению ученических проектов;
   создать
  системы   критериев   оценки   работ,   премирования   и   награждения
победителей;
  создать  оптимальных условий для развития и реализации способностей детей;
   освоить   основные     компетенций:  ценностносмысловой,  учебнопознавательной,
информационной, коммуникативной.
Формы   проведения   итогов:   защита   проектов,   круглый   стол,   участие   в   конкурсах,
участие в школьных, районных и областных конференциях.
         Сроки реализации программы: 1 год.
Формы   и   режим   занятий:  программа   реализуется   в   форме   практических   и
теоретических занятий. Занятия проводятся 1 часа  в неделю, всего 35 часов в год.
3 Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной
деятельности
Результаты внеурочной деятельности по программе «Введение в научное исследование»
формулируются на основе личностном, метопредметном и предметном уровне.
Личностные результаты предусматривают умения:
 оценивать значимость умений работать в проектной и исследовательской деятельности
для дальнейшего обучения;
   планировать   и   координировать   совместную   деятельность   по   реализации   проекта   в
микрогруппе   (согласование   и   координация   деятельности   с   другими   ее   участниками;
объективное оценивание своего вклада в решение общих задач группы; учет способностей
различного ролевого поведения – лидер, подчиненный),
 самостоятельно организовывать деятельность по реализации учебноисследовательских
проектов (постановка цели, определение оптимального соотношения цели и средств и др.),
Метопредметными результатами являются умения:
   рефлексировать   личные   затруднения   при   работе   с   информацией;   формулировать
индивидуальные учебные задачи  по определению этих затруднений;
 находить необходимую информацию в Интернете, библиотеке;
 представлять информацию в кратком виде;
 пересказывать информацию своими словами, публично представлять ее;
 выполнять проекты и исследовательские работы;
 выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку,
 Предметными результатами являются представления:
   структуру учебноисследовательской деятельности,
   основные отличия цели и задач, объекта и предмета исследования,
    основные информационные источники поиска необходимой информации.
4 Содержание курса
1. Введение.   Структура   проекта:   понятие   проекта.   Основные   этапы   проектной
деятельности. Инструктаж по технике безопасности. Дневник проекта.
2. Структура   исследовательской   работы.
  Признаки   и   описание   ситуации.
Противоречие.   Постановка   проблемы:   Понятие   ситуации.   Признаки   ситуации.
Описание   ситуаций.   Желаемая   и   реальная   ситуация,   их   сравнение,   выявление
противоречий. Постановка проблемы.
3. Обсуждение плана, выбор тем проектов и исследовательских работ: Обсуждение
 Актуальность   темы
плана,   выбор   тем   проектов   и   исследовательских   работ.
исследования.
4. Цель. Способы достижения цели: Постановка цели. Способы достижения цели.
5. Задачи проекта. Определение задач: Понятие «задача». Разбивка задачи на шаги.
6. Виды   ресурсов.   Определение   ресурсов:   Понятие   «ресурс».   Виды   ресурсов
  Определение   ресурсов   для
  материальные,
  трудовые).
(информационные,
выполнения каждой из поставленных задач.
7. Работа с каталогом: Виды каталогов (алфавитный, систематический, электронный).
Работа с карточками.
8. Работа   со   справочной   литературой:   Работа   со   словарями,   справочниками,
энциклопедиями. Составление справочника по теме своего проекта. Составление
алгоритма работы со справочной литературой.
9. Работа   с   интернетисточниками:   Работа   с   интернетисточниками.   Правила
оформления электронных ресурсов.
10. Литературный обзор по теме проекта: Составление плана прочитанного материала.
Отражение   наиболее   существенных   мыслей   и   идей.   Сравнение   и   сопоставление
информации   с   информацией,   полученной   из   других   источников.   Критическая
оценка прочитанного.
11. Оформление   текста   проекта   и   библиографического   списка:   Требования   к
оформлению   текста:   выбор   шрифта,   «красная   строка»,   поля.   Разработка   макета
проекта. Разработка структуры проекта. Правила оформления библиографического
списка   (основной   и   вспомогательной   литературы,
  интернетисточников).
Оформление ссылок в тексте работы.
12. Выбор способа сбора данных. Выдвижение гипотезы: Выбор способа сбора данных.
Выдвижение гипотезы. Прогнозирование результата.
13. Опросы. Интервью: Анкетные опросы. Общие требования. Составление опросных
листов. Основные принципы правильного проведения интервью. Обработка данных.
14. Наблюдение:  Понятие  «наблюдение».  Проведение  наблюдений  по  заданной  теме.
Экскурсия. Обработка данных.
5 15. Эксперимент: Понятие «эксперимент». Приборы и оборудование для проведения
  План   проведения
  Методика   проведения   экспериментов.
экспериментов.
экспериментальной деятельности. Анализ результатов.
16. Обработка полученных данных: Составление таблиц, схем, графиков. Выводы.
17. Что   такое   команда:   Преимущества   и   недостатки   индивидуальной   и   командной
работы.
18. Командные роли: Игра «Строительство моста». Распределение ролей в команде.
19. Конфликтные ситуации: Причины возникновения конфликтов. Анализ конфликтных
ситуаций. Способы разрешения конфликта.
20. Групповое   взаимодействие:   Способы   группового   взаимодействия   («пирамида»,
«весы», «звезда»).
21. Работа над индивидуальным проектом: Индивидуальные консультации.
22. Анализ проектной деятельности: Сильные и слабые стороны в работе над проектом.
Трудности при работе над проектом. Способы преодоления трудностей.
23. Презентация проекта: Работа над презентацией, требования к презентации проекта,
консультации.
24. Планирование выступления: Определение цели выступления. Определение целевой
аудитории. Текст выступления. Речь докладчика. Внешний вид докладчика. Советы
по преодолению волнения.
25. Ведение дискуссии: Понятие «дискуссия». Вопросы докладчику.
26. Защита проектов: НПК школьные, районные, областные.
27. Экспертиза,   обсуждение,   оценки:   Круглый   стол   по   результатам   проектной
деятельности.
28. Определение   тем   будущих   проектов:  Обсуждение   выбранных   учащимися   тем
будущих проектов, их актуальности, практического значения, новизны.
6 № п/п Тема
Введение. Структура
проекта
Тематическое планирование
Колво
часов
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ситуация и проблема
Структура
исследовательской
работы. Признаки и
описание ситуации.
Противоречие.
Постановка проблемы.
Обсуждение плана, выбор
тем проектов и
исследовательских работ
От проблемы к цели
Цель. Способы
достижения цели
Планирование деятельности
Задачи проекта.
Определение задач
Ресурсы
Виды ресурсов.
Определение ресурсов.
1
2
1
1
1
Поиск информации
Планируемые результаты
(УУД)
Понимать что такое «проект».
Выделять основные этапы
проекта. Соблюдать инструктаж
по технике безопасности. Уметь
вести дневник проекта.
Понимать структуру
исследовательской работы.
Уметь поставить проблему и
найти пути ее решения.
Обосновать выбор темы проекта
или исследования, ее
актуальность.
Уметь поставить цель и найти
способы ее достижения.
Понимать что такое «задачи»
проекта или исследования. Уметь
разбивать задачи на шаги.
Понимать что такое «ресурс».
Уметь определить ресурс.
Выявлять основные виды
ресурсов.
7 7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Работа с каталогами
Работа со справочной
литературой
Работа с интернет
источниками
Литературный обзор по
теме проекта
Оформление
проекта
библиографического
списка

текста
и
Наблюдение и эксперимент
Выбор способа сбора
данных. Выдвижение
гипотезы
Опросы. Интервью.
14.
Наблюдение
15.
Эксперимент
16.
Обработка полученных
данных
Как работать в команде
Что такое команда.
Командные роли.
Конфликтные ситуации
Групповое
взаимодействие
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Уметь работать с каталогом и
карточками.
Уметь работать со справочной
литературой
Уметь работать с интернет
источниками.
Уметь составить литературный
обзор по теме проекта.
Знать основные требования к
оформлению проекта,
библиографическому списку.
Уметь оформить проект.
Знать способы сбора данных.
Уметь выдвигать гипотезы.
Уметь проводить опрос и
интервью и обрабатывать
полученные данные.
Понимать что такое
«наблюдение» Уметь проводить
наблюдения и обрабатывать
полученные данные.
Понимать что такое
«эксперимент». Уметь проводить
эксперимент и анализировать
результаты.
Уметь составлять таблицы,
схемы, графики, делать выводы.
Понимать что такое команда и
правила работы в команде.
Уметь распределять роли в
команде.
Знать что такое конфликтная
ситуация и способы разрешения
конфликтов..  Уметь проводить
анализ конфликтных ситуаций.
Знать что такое групповое
взаимодействие.
Уметь работать над
индивидуальными проектами.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Публичное выступление и экспертиза
3
Работа над
индивидуальным
проектом
Анализ проектной
деятельности.
1
Уметь анализировать проект,
решать трудности, возникающие
при работе  над проектом.
8 23.
24.
25.
26.
27.
28.
Презентация проекта
Планирование
выступления
 Ведение дискуссии
Защита проектов
Экспертиза, обсуждение,
оценки
Определение тем
будущих проектов
2
1
1
3
1
1
Уметь презентовать проект.
Уметь планировать свое
выступление, соблюдать все
правила выступления.
Уметь вести дискуссию.
Выступление на НПК.
Уметь обсуждать и оценивать
результаты проектной
деятельности.
Уметь определить темы
бедующих проектов.
Список литературы
1.   Голуб   Г.Б.,   Чуракова   О.В.   Метод   проектов   как   технология   формирования
ключевых компетентностей учащихся. – Самара, 2003.
2. Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чураков О.В. Дневник проектной деятельности. 57
класса.   –   Самара:   Издательство   «Учебная   литература»:   Издательский   дом   «Федоров»,
2006. – 48 с.
3.   Голуб   Г.Б.,   Перелыгина   Е.А.,   Чураков   О.В.   Основы   проектной   деятельности:
Коммуникативный практикум: Рабочая тетрадь для 57 класса. – Самара: Издательство
«Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2006. – 64 с.
4.   Голуб   Г.Б.,   Перелыгина   Е.А.,   Чураков   О.В.   Основы   проектной   деятельности
школьников. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»,
2007.
5.   Голуб   Г.Б.,   Перелыгина   Е.А.,   Чураков   О.В.   Основы   проектной   деятельности:
Рабочая   тетрадь   для   57   класса.   –   Самара:   Издательство   «Учебная   литература»:
Издательский дом «Федоров», 2007. – 80 с.
6.   Горбунова   Н.В.,   Кочкина   Л.В.   Методика   организации   работы   над   проектом   //
Образование в современной школе. – 2000.  №4.
7. Гин А. Приемы педагогической техники. М.: Вита Пресс, 1999.
8. Гузеев В.В. Основы образовательной технологии. М.: Сентябрь, 2006.
9. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. – М.:
Аркти, 2003
10.   Переверзев   Л.Б.   Проектный   подход   и   требования   к   учителю   //   Школа   и
производство. – 2002.  №1.
11. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М.: Аркти,
2007.
12. Сергеева М.Г. Об экспертизе исследовательских работ учащихся //
Исследовательская работа школьников. – 2003. № 3. – С. 136138.
9 10

file_name: внеурочка введение в научное исследование.docx

intro: Программа по внеурочной деятельности по биологии. Для обучающихся пятых классов. Позволяет подготовить детей к научным исследованиям. Научить обучающихся выбирать тему исследования. Ставить цели и задачи. Выдвигать гипотезы. Позволяет дать представления обучающимся о элементарных научных методах используемых в биологии. Научить делать выводы.

title: Программа внеурочной деятельности по биологии 5 класс


extracted_text:
«Наурыз – праздник обновления»
Цель: Развивать у воспитанников интерес к национальным традициям и обычаям
народов Казахстана, прививать любовь к Родине.
Звучит гимн.
1 ведущий: Ассалаумағалейкум,  халқым менің
Ақтарған кең даламның алтын кенін
Мереке басы болсын берекенің
Ардақта наурыз тойы салтымды елім!
2 ведущий: веселый праздник наурыз
Сегодня мы встречаем
И дверь в весну который раз
Мы снова открываем.
Реб: Как солнце ярко светит
И землю согревает
Пришла весна, и добрый луч
Планету освещает.
Реб: Той пердесін ашайық.
Тойға шашу шашайық.
2 ведущий: наурыз  бұл тек көктемнің ғана емес, ең әуелгі ізгілік пен
жақсылықтың мейрамы. Ұлыстың осы бір ұлы күні адамдар бір біріне деген
өкпе – реніштерін ұмытып, кешірімге келіп татуласып, табысқан.
Сегодня замечательный день праздник пробуждения новой жизни, праздник
мира и весны.
Наурыз – один из величайших праздников древности. Весеннее пробуждение
природы от зимнего сна рассматривалось как воскрешение умершей природы,
порождало благовейное отношение к этому столь значительному явлению.
Наурыз это праздник нового года у народа Центральной Азии отмечается в
день весеннего равноденствия 22 марта. Наурыз – это начало весны, начало года,
время пробуждения всего окружающего мира, начало земледельческих работ. Реб: Кең болсын қазағымның керегесі,
Кетпесін Алла берген берекесі
Алаштың баласына нәсіп болған,
Құтты болсын Наурыз мерекесі!
Ведущий 1. – Истинный казах не сорвет пробившуюся травинку, не оторвет
древесную почку, не сломает живой веточки. Любая зелень – растущее счастье и
субстанция самой жизни на земле.
Ведущий 2. «Сорвешь зелень – подобно ей и зачахнешь» – гласит казахская
народная пословица. Поэтому большое значение казахи придают рождению
новой жизни, новому году. Ведь «Наурыз» в переводе с персидского обозначает
новый день, новый год, когда вся природа обновляется, рождается новая жизнь.
Ведущий 1. При появлении на свет ребенка казахи устраивают той шілдехану
(музыкальный фон). Проводится обряд «ат кою» – наречение.
Песня «Наурыз коктем»
1ведущий: наурыз – барша  Қазақстандықтардың ортақ той думаны. Наурыз –
достық пен еркіндіктің мерекесі. Наурыз – қаңқылдап қаздар келетін, қырларда
қызғалдақ бүршік атып, Табиғат ана гүл көрпеге оранатын көктем айы.
Узбекский танец
Ведущий 2. Когда малыш делает первые шаги, проводится церемония
«тусакесер» (разрезание пут).
Музыкальный фон. Показ обряда.
В старину после «тусакесер» ребенку дарили коня и седло. Ведь будущий
джигит должен не только быть сильным, но и выигрывать в байге.
1 реб:   Коньогонь, нетерпеливый,
Удила он закусил.
Я ему вцепился в гриву
И поводья отпустил.
Разлучи – ка нас попробуй,
Я теперь сказать могу — Разрешит отец – и оба
Мы прибудем на байгу.
И поскачем мы по кругу,
Как за нами не гонись
Мы порадуем друг друга —
Мы получим первый приз.
2 реб: под звуки дробные капели
И под салют холодных брызг
Идет на жаворонка трели
Восточный праздник наурыз!
Танец «Жорга»
 Песня: «Светит солнышко»
1ведущий: көктем келіп, жер көгеріп
Дала ғажап түрге енді
Ауламыз да, алмамызда
Құлпырады, гүлдейді.
Танец :«Той бастар
2 ведущий: таджики называют этот праздник «Гульнавруз», татары «нардуган»,
украинцы «Сороки», греки «патрик» . Так что праздник наурыз празднуют все
народы Казахстана – представители 126 национальностей, которые живут в
едином стремлении жить в мире и согласии друг с другом, построить
процветающее государство.
Реб: В весенний праздник наурыз
Борьба идет меж сил природы
Играет громко кылкобыз
Зовет он к дружбе все народы. Ведущий 1. Мудрость предков – зеркало для потомков, только чтя традиции и
обычаи своего народа можно стать человеком с большой буквы, «Человек живет
тысячу лет, жизнью своих потомков».
Ведущий 2. Кому, как не путнику знать цену гостеприимства. Поднимая
шанырак, купол юрты мы тем самым вторым вторим природе: мир круглый, мы
все гости на этой земле, где ценится радушие и добрососедство.
Танец:»Матрёшки»
1 реб: в марте весенний ветерок проказник
Ласково гуляет по ветвям
У нас большой великий праздник
Новый год, наурыз мейрам!
2 реб: вовек не станет пеплом и золой
Все то, Что красотой земной зовётся
Пусть мирным будет небо над землёй
Пусть вечно юность звонкая смеётся.
1 ведущий: наурыз тойы тамаша
Наурыз тойы жанаша
Табигат та тамаша
Тамылжып тур жараса
Реб: Праздник радостный встречаем
Мы в стране своей родной
Всех сегодня поздравляем
С наурызом, и  весной!
Песня: «Я  казах»
Реб: растаял снег, звенят ручьи
Запели песни соловьи
Земля проснулась и цветет И в гости к нам весна идет!
 реб: Взвейтесь выше звуки, песен,
К нам идет весна!
Степь проснулась – мир чудесный
Ожил после сна!
«Наурыз» –  танец.
1ведущий: По народному поверью считается: чем веселее и щедрее будет
отмечен Наурыз мейрамы, тем щедрее будет природа и благополучно пройдет
год.
4 реб: Расступись народ – шире круг!
Под звуки песен, напевов домбры.
Выходи, не стесняйся, мой друг.
Наступил час веселой игры.
(Ведущий проводит казахские национальные игры).
«Тенге алу» (Возьми монету). 5 человек ходят вокруг стула, на котором лежит
монета, как только дан сигнал ведущего, нужно схватить монету (под музыку).
«Жалу тартыс» (кто сильнее) 2 мальчика стоят друг к другу спиной под руки
им продевается веревка. посреди веревки чертится черта на полу. Нужно
перетянуть соперника на свою сторону.
Реб:
По тропинке я весело мчусь,
То в поля, то к зелёным садам….
Я расту, и всему научусь,
Я твой будущий день, Казахстан.
1ведущий:дорогие, гости! По обычаю  самый уважаемый человек
должен сказать слова доброго напутствия. Этот обряд называется
«Бата беру». 2 ведущий: поздравляем ещё раз  всех с праздником Наурыз! Желаем
счастья и всех благ. Будьте здоровы и счастливы! Всего вам доброго!
До новых встреч!
 Светит Солнышко для Всех"
1)День открылся на заре
Золотистым ключиком,
Чтоб досталось на Земле
Каждому по лучику.
Чтобы пальмы подросли
И берёзки с ёлками,
Чтоб весною соловьи
На ветвях защёлкали.
Припев (2 раза):
Светит солнышко для всех,
Чтоб звенел весёлый смех,
Детвора не плакала.
Светит солнышко для всех,
Чтоб звенел весёлый смех,
Светит одинаково.
2)День открылся на заре
Золотистым ключиком,
Чтоб досталось на Земле
Каждому по лучику.
Чтоб звенел весёлый смех,
Детвора не плакала,
Светит солнышко для всех,
Светит одинаково.
Припев (2 раза)

file_name: Наурыз стар.docx

intro: Сценарий утренника в детском саду для старшей группы "Наурыз в Казахстане".В празднике участвуют две группы.Танцы,песни,игры,и казахские эпос и костюмы расширяют кругозор детей о казахской культуре .Сценарий разнообразный,весёлый,насыщенный стихами на русском и казахском языке.Ведётся предварительная работа,подготавливая знания детей о культуре восточного народа.

title: Сценарий утренника в старшей и средней группе "Наурыз и Казахстан"


extracted_text:
Методические  указания  по  составлению
Бизнесплана
Методические указания рекомендованы в качестве раздаточного материала к
практическим занятиям по дисциплинам «Основы экономики», «Основы экономической
теории», «Экономика предприятия».
Содержание:
1. Общие положения по составлению бизнесплана.
2. Принципы и техника составления бизнес – плана.
3. Содержание бизнесплана:
 Резюме
 Фирма
 Рынки и конкуренция (маркетинговые исследования).
 Продукция.
 Сбыт.
 Производство.
 Финансы.
 Инвестиции
 Дополнительная информация.
4. Меморандум конфиденциальности. 1. Общие положения по составлению Бизнес плана.
Бизнесплан представляет собой подробный, четко структурированный и
тщательно подготовленный документ, описывающий современное
состояние предприятия (фирмы), его цели, пути их достижения и
ожидаемые результаты.
Объектом и субъектом бизнесплана в рыночной экономике выступает
сама фирма и в этом заключается принципиальное отличие бизнес
планирование от централизованного (государственного) планирования в
бывшей современной экономике.
Бизнесплан предназначен в первую очередь для следующих категорий
участников экономических процессов:
1. менеджеров фирм, для которых бизнесплан является руководящим
документом, а сам процесс планирования приносит очевидные
преимущества.
2. собственников этих фирм, использующих бизнесплан как инструмент
воздействия на менеджеров для достижения своих целей и реализации
интересов.
3. внешних инвесторов (кредиторов, покупателей акций и паев), которым
необходимо знать и контролировать перспективы отдачи от вложений.
4. других деловых партнеров ( оптовых покупателей, поставщиков,
государственных органов, участников консорциума).
Главное предназначение бизнесплана –понять общее состояние
организации на данный момент и наметит пути перехода из исходного
состояние в желаемое. 2. Принципы и техника составления бизнесплана.

    Среди вопросов которые следует включать в бизнесплан и подробно в нем
рассматривать, можно выделить следующее:
1. подтверждение того, что покупатели одобряют данную продукцию или
вид работ инвесторы всегда желают иметь свидетельство того
продукция которая будет производить компания опробованы на
потребителях и нашли свое применение (чем больше отзывов тем
лучше)
2. понимание потенциальных потребностей инвесторов в странах с
развитой экономикой инвесторы обычно хотят вернуть свой капитал
через 35 лет, и хотят в бизнесплане видеть свидетельства того, что
бизнесмен подумал как осуществить эту задачу.
3. права собственности исключительные права на продукцию, вид услуг
или процесс производства в виде патента  или торгового знака.
Вопросы которые следует избегать при составлении бизнесплана:
1. озабоченность самой продукцией больше чем рынком сбыта на нее –
бизнесплан в котором описание самой продукции занимает больше места
чем детальное  изложение того, кто и почему станет ее покупать, вселяет в
инвесторов чувство беспокойства
2. проекты и прогнозы, которые чрезмерно отклоняются от норм
существующей в данной отрасли промышленности.
3. нереалистические прогнозы роста иначе у инвесторов может сложиться
чувство  что предприниматель не знает рынка.
4. специальное оборудование или приспособление для каждого
индивидуального покупателя – инвесторы не сторонники иметь дело с
продукцией которую нужно после продажи приспосабливать к условиям
клиента.
5. отсутствие концентрации на определенной продукции или направлении –
скорее всего инвестор не будет иметь дело с компанией которая
занимается производством слишком разнообразной продукции или
работает в нескольких отраслях. 3.Содержание бизнесплана
Составление бизнесплана должно преследовать две цели:
1. тщательно проанализировать современное состояние фирмы и
определить ее цели, пути их достижения и  ожидаемые результаты.
2. представить фирму в привлекательном для инвесторов и внешних
партнеров виде.
Название разделов бизнесплана могут меняться в зависимости от методики
составления но в общем виде они сводятся к следующим:
1. Резюме.
2. Фирма.
3. Рынки и конкуренция (маркетинговые исследования).
4. Продукция.
5. Сбыт.
6. Производство.
7. Финансы.
8. Инвестиции
9. Дополнительная информация.
3.1 Резюме.
Резюме очень важный раздел , т.к содержит краткое изложение  сути
бизнес плана (инвесторы его обычно читают в первую очередь). Включает
описание нынешнего состояния фирмы, а также информацию какую
продукцию она намерена производить и кто будет эту продукцию
потреблять. Следует указать экономические и неэкономические выгоды
для покупателя, финансовые прогнозы, общие цели фирмы на 37 лет
вперед и способы достижения этих целей. Здесь же указывается объем
капитала для осуществления намеченных целей и выгоды которые
инвесторы могут получить от того что вложат деньги в компанию.
3.2 Фирма. Этот   раздел   посвящен   тому,   какие   цели   ставит   перед   собой
предприятие и как оно предполагает их достичь. В разделе следует описать:
 нынешний статус фирмы
 задачи на ближайшее время (13 года)
 задачи на более отдаленное время (57 лет)
 состав руководящего звена фирмы
 задачи руководящего звена
 3.3 Рынки и конкуренция.
Здесь   нужно   дать   информацию   о   том,   кто   и   почему   будет   покупать
продукцию. Нужно доказать что фирма сосредоточит внимание на рынке, а не
на технической стороне выпуска следующей продукции.
Описывают:
 рынок для предприятии в настоящее время
 преимущество, которое получает потребитель продукции
 ожидаемый спрос на продукцию в ближайшем будущем
 спрос на продукцию в перспективе
сегмент рынка, который желает занять фирма
 во что обойдется фирме выход на рынок
 желаемый объем продажи и доля рынка, которая займет предприятие
особые цели на рынке
 стратегия сбыта, направленная на достижение поставленных целей риск
на рынке
3.4. Продукция.
Раздел   должен   быть   короче   чем   предыдущий,   чтобы   показать
инвесторам,   что   фирма   думает   сперва   о   рынке,   потом   о   продукции.   Все
должно быть изложено предельно лаконично.
Содержание:
 примеры использования продукта
 соответствие продукта принятым стандартам
 преимущества, которые имеет данный продукт перед аналогами
состояние,   в   котором   продукт   находится   в   настоявшее   время   (стадия
разработки)
 влияние увеличения объема производства на стоимость продукта
 патенты и ноухау, которыми компания обладает по данному продукту 3.5. Сбыт.
Следует обосновать цену продукта и сравнить ее с другими ценами.
Содержание:
 метод сбыта в настоящее время
 метод сбыта в ближайшей перспективе
 метод сбыта в более отдаленной перспективе
3.6. Производство.

Показать, что процесс производства не требует иных затрат.
Содержание:
 необходимые площади и оборудование
   элементы   производства,   которые   необходимо   делать   на   своем
оборудование, и которую надо закупать
 гарантийное наличие источников сырья и запчастей, необходимых для
пуска при  предприятии
 наличие резервных источников сырья и запчастей
   усовершенствование   технологии   производства   с   целью   повышения
качества и снижения себестоимости
   обеспечение   контроля,   за   качеством   продукции   на   всех   этапах
производства
 необходимый штат сотрудников, штатное расписание и т.д.
3.7. Финансы фирмы.
 Обзор финансового положения компании с момента ее открытия.
 Увеличение бюджета по мере расширения фирмы.
 Прогноз финансового состояния фирмы на несколько лет вперед
 Краткое изложение операции, предшествующих финансированию
 Количество акционеров, имеющих акций
     3.8. Инвестиции.
Нужно   указать   сколько   капитала   хочет   получить   фирма,   форму
инвестиции,   как   будут   использованы   полученные   деньги   и   какую   долю
компании приобретет инвестор. Как и когда инвестор сможет вернуть свой
вклад (обычно 5 лет) и возрастет стоимость вклада.
    3.9. Дополнительная информация. Приводиться   краткие   сведения   о   руководителях   фирмы,   ведущих
сотрудниках   в   точности   биография   и   другие   важные   сведения   (деловые
контакты и прочие).
Бизнес   план   строго   конфиденциален,   поэтому   следует   с   инвесторов
взять расписку о неразглашении полученной информации.
4. Меморандум конфиденциальности.
Бизнесплан   является   строго   конфиденциальным   документом.   В   целях
неразглашения   важной   информации   с   инвесторов   и   других   людей
читающих и работающих с бизнеспланом обязательно берется расписка о
неразглашении конфиденциальной информации

file_name: Метод пособие по сост. бизнесс-плана.doc

intro: Данное методическое пособие разработана для учащихся в целях самостоятельно обучения по составлению Бизнес-плана. методическое пособие состоит из четырех пунктов. Приведены общие положения по составлению Бизнес-плана. Принципы и техника составления Бизнес плана. Даны краткое описание каждого раздела Бизнес-плана. Данное пособие предназначена для учащихся всех уровней.

title: Методическое пособие по составлению Бизнес-плана