extracted_text:
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА ТВОРЧЕСКОЙ ГРУППЫ УЧИТЕЛЕЙ МАТЕМАТИКИ
 Советского района Курской области
I. Общие сведения
Ф.И.О.
Учреждение, в котором работают учителя творческой
группы
Должность с указанием
преподаваемого предмета
Стаж работы в
должности
Невзорова Марина
Геннадьевна
Алтунина Надежда
Алексеевна
МКОУ «Советская средняя общеобразовательная
школа №2»
МКОУ «Советская средняя общеобразовательная
школа №1»
Дмитриева Галина Ивановна МКОУ «Грайворонская  средняя
общеобразовательная школа»
Сапрунова Ольга Викторовна МКОУ «Волжанская  средняя общеобразовательная
Постникова Ирина
Валентиновна
школа»
МКОУ «Михайлоанненская  средняя
общеобразовательная школа»
учитель математики
учитель математики
учитель математики
учитель математики
учитель математики
17 лет
17 лет
28 лет
21лет
26лет
II. Сущностные характеристики опыта
Тема инновационного педаго
гического опыта
Источник изменений (проти
воречия, новые средства обу
чения, новые условия образо
вательной деятельности и др.)
Идея изменений (в чем сущ
ность ИПО: в использовании
образовательных, коммуника
Применение информационных технологий на уроках математики
Новое качество образования направлено на развитие ребенка в процессе школьного обучения и формирование
основ социального опыта. Поступление в школу новых средств обучения дает новые условия образовательной
деятельности.
Внедрение   в   практику   использования   новых   средств   обучения   интерактивных   учебных   пособий,   ЦОРов,
ЭОРов.
Усиление практической направленности обучения.
Необходимость   использования   ИКТ   для   активизации   учебного   процесса,   познавательной   и   творческой
деятельности обучающихся, разработка ЦОРов.
1 ционноинформационных или
других технологий, в изменении
содержания образования, орга
низации учебного или воспита
тельного процесса и др.)
Концепция изменений
(способы, их преимущества
перед аналогами и новизна,
ограничения, трудоемкость,
риски)
Условия реализации измене
ний (включая личностно
профессиональные качества
педагога и достигнутый им
уровень профессионализма)
Результат изменений
Повышение   качества   математической   подготовки   обучающихся   посредством   применения   современных
технологий, использования Интернетресурсов.
Применение ИКТ в виде презентаций, подготовленных как учителем, так и учащимися, экономит время, дает
возможность   наглядно,   доступно   и   интересно   проработать   широкий   круг   вопросов,   обобщить   изученный
материал, быстро провести итоговый контроль, а затем совместную проверку результатов работы.
Воспитание творческой, гармонично развитой личности, способной к интеллектуальному труду.
Возможности повышать уровень компетентности педагога в использовании ИКТ.
Наличие   в   кабинетах   учебно–материальной   базы   и   программно–методических   ресурсов   (компьютеров,
проекторов, интерактивных досок, Интернет) для подготовки и проведения уроков с использованием ИКТ.
Наличие авторских и государственных электронных пособий, адаптированных для применения на уроках.
Повышение социальной активности обучающихся, изменение внутренней и внешней мотивации.
Повышение заинтересованности учащихся и качества обученности
Личное удовлетворение учителя, повышение педагогического мастерства в области применения
инновационных технологий и программ.
III. Описание инновационного опыта учителя
       Живя   в   мире   высоких   информационных   технологий,   само   общество   вовлекает   всех   в   процесс   информатизации.   Умение   находить
информацию   при   наименьших   потерях   времени   –   жизненная   необходимость   общества,   где   количество   информации   в   течение   5   лет
удваивается. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, новый стиль мышления принципиально
иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности. Как показывает практика, без новых информационных
технологий уже невозможно представить современную школу.
    Новые педагогические технологии требуют и нового профессионального качества. Умея работать с необходимыми в повседневной жизни
вычислительными   и   информационными   системами,   базами   данных   и   электронными   таблицами,   персональными   компьютерами   и
информационными сетями, человек информационного общества приобретает не только новые инструменты деятельности, но и новое видение
мира.
В связи с этим освоение ИКТ происходит в школе для того, чтобы выпускник быстрее мог определиться в жизни. А чтобы эффективно
2 использовать компьютер, надо иметь практические навыки работы на нем, надо уметь владеть эффективными готовыми программами,
позволяющими решать очень разные задачи.
Использование компьютера на уроках математики способствует активной деятельности учащихся.
Стремительное развитие информационных и коммуникативных технологий является одним из факторов, определяющий вектор развития
мирового сообщества XXI века. Цивилизация неуклонно движется к построению информационного общества, где решающую роль играют
информация и научные знания.
 Информационные технологии подразделяются:
1. Универсальные  текстовый редактор, табличный процессор, компьютерные презентации.
2. Специальные  электронные учебники, энциклопедии, тренажеры.
3. Интернет  виртуальные лаборатории, дистанционное обучение, виртуальные экскурсии.
Одним   из   самых   популярных   программных   средств,   используемых   на   уроках   с   использованием   информационных   технологий,   является
программа компании Microsoft – Power Point
Программа Power Point проста в использовании. Ею может овладеть любой учитель – предметник независимо от того, какой предмет он
преподает. Поскольку на сегодняшний день актуальной является проблема внедрения информационных технологий в процесс обучения, то
автор думает, что это одна из программ, с которой учителю необходимо начать изучение компьютера. Компьютерные презентации – это самые
современные технологии представления информации. Формы и место использования презентации (или даже отдельного ее слайда)  на уроке
зависят от содержания этого урока, от цели, которую  ставит учитель  на уроке. При изучении нового материала использование презентации
позволяет иллюстрировать учебный материал разнообразными наглядными средствами, позволяет показать динамику развития какоголибо
процесса.   При   проведении   устных   упражнений   презентация   дает   возможность   оперативно   предъявлять   задания,   а   при   проверке
самостоятельных   или   домашних   работ   обеспечивает   визуальный   контроль   результатов.   Учебная   презентация   может   представлять   собой
конспект урока и состоять из основных составляющих традиционного урока: тема, план, ключевые понятия, домашнее задание. Это может
быть слайдшоу, в котором полностью отсутствует текст, и, наоборот, презентация может представлять только текст. Анимированные чертежи
применяются, когда нужно сделать упор на различных графиках, схемах, чертежах. Заполнение таблицы целесообразно использовать при
систематизации какоголибо учебного материала.
Компьютер является как помощником, так и контролером на стадии тренировочных упражнений.
Контроль знаний и умений учащихся является одним из важнейших элементов учебного процесса. Одной из форм проведения контроля знаний
и умений является тестирование. Конечно, использовать для проверки уровня усвоения учебного материала только тесты, нецелесообразно.
Однако эта форма имеет ряд преимуществ. Одно из них – экономия времени при проверке. Тестирование, проводимое с помощью компьютера,
имеет ряд преимуществ над использованием тестов на бумажных носителях. Вопервых, полностью исчезает субъективность в оценке знаний
учащихся: именно компьютер оценивает их знания. Вовторых, при автоматизированном тестировании обработка результатов производится в
считанные секунды (это делает компьютер), что позволяет ликвидировать пробелы в знаниях прямо на уроке (в случае текущего контроля). В
третьих, практически сразу выдается статистика – процент усвоения материала отдельным учеником или классом в целом, что может быть
необходимо при итоговом контроле.
3 Огромное разнообразие ролей ИКТ в учебном процессе в своей основе является сочетанием трех главных функций: компьютер как орудие,
компьютер как партнер, компьютер как источник формирования обстановки. Он помогает мне в значительной степени при проведении урока,
делая отношения с учениками более человечными, дает возможность вносить в учебный процесс новые разнообразные формы и методы, что
делает урок более интересным. Одним из главных этапов любого урока является объяснение нового материала. И учитель должен сделать его
максимально наглядным и понятным учащимся.
В процессе преподавания математики электронные образовательные ресурсы применяем в таких формах:
1) мультимедийные сценарии уроков (презентации);
2) готовые учебные и демонстрационные программы;
3) проектная деятельность;
4) исследовательская деятельность;
 5) внеурочная деятельность.
Процесс организации обучения школьников с использованием ИТ позволяет
•    сделать этот процесс интересным, с одной стороны, за счет новизны и необычности такой формы работы для учащихся, а с другой, сделать
его увлекательным и ярким, разнообразным по форме за счет использования мультимедийных возможностей современных компьютеров;
•    эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным
и доступным для учащихся свободно осуществлять поиск необходимого школьникам учебного материала в удаленных базах данных благодаря
использованию средств телекоммуникаций, что в дальнейшем будет способствовать формированию у учащихся потребности в поисковых
действиях;
•    индивидуализировать процесс обучения за счет наличия разноуровневых заданий, за счет погружения и усвоения учебного материала в
индивидуальном темпе, самостоятельно, используя удобные способы восприятия информации, что вызывает у учащихся положительные
эмоции и формирует положительные учебные мотивы;
•    раскрепостить учеников при ответе на вопросы, т.к. компьютер позволяет фиксировать результаты (в т.ч. без выставления оценки),
корректно реагирует на ошибки;
•    самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи, в
результате чего совершенствуются навыки самоконтроля;
•    осуществлять самостоятельную учебноисследовательскую деятельность (моделирование, метод проектов, разработка презентаций,
публикаций и т.д.), развивая тем самым у школьников творческую активность.
Важным результатом применения ИКТ считаем  повышение интереса учащихся к предмету, расширение образовательного пространства,
улучшение качества знаний, развитие умений и навыков, необходимых в современном мире.
Использование ИТ дает возможность для:
•    повышения мотивации обучения;
•    индивидуальной активности;
•    направленность на личность школьника;
4 •    формирование информационной компетенции;
•    свобода творчества;
•    интерактивность обучения.
Применение ИКТ дает возможность развития педагогического мастерства учителя, повышения квалификации. Важным считаем  и то, что
использование на уроках ИКТ повышает авторитет учителя.
.
Характеристики
инновационного
опыта
1. Ценности и
ценностные
ориентации
2. Цели и задачи
3. Технологии, в том
числе ИКТ
4. Средства
5. Методы
IV. Информационные характеристики опыта
Воспитание
Обучение
Дополнительное
образование
Тесное   сотрудничество   учителя   и   ученика   в
процессе обучения математики.
Ориентация ученика на саморазвитие,
самосознание, самоопределение, на выбор
индивидуальной траектории обучения.
Способствовать   процессу   формирования
математических   знаний   и
  творческих
способностей     учащихся   на   уроках     и   во
внеурочное время.
Использование   ИКТ,   элементов   проблемного
обучения,   исследовательской   деятельности
учащихся, системы интегрированных уроков и
т.д.
Учебники, наглядные пособия,
энциклопедические пособия и справочники,
компьютеры, Интернетресурсы.
Использование   ИКТ,   элементов   проблемного
обучения,   исследовательской   деятельности
учащихся, системы интегрированных уроков и
т.д.
Способствовать   углублению   знаний   по
предмету.
Развитие   и   использование   творческого
потенциала   учащихся   при   проведении
внеклассных мероприятий.

Средства   педагогической   поддержки
личностной
самореализации,
профессионального
самоопределения
учащихся, сценарии вечеров, праздников.
 Использование
практических   работ,   моделей,   сделанных
учащимися,
  применение   изученного   в
реальных ситуациях.

Активная жизненная
позиция, умение находить
выход  в трудных
ситуациях.
Способствовать
формированию
потребности

исследовательской
работе.
Использование
дополнительных
источников   получения
знаний.
Использование
видеофильмов.
  ИКТ,
в
Создание   слайдов   и
других   мультимедийных
продуктов.
5 6.Организационные
формы
7.Информацион
ные ресурсы
8.Мотивационные
ресурсы
9. Научно
методические
ресурсы
10. Материально
технические ресурсы
Индивидуальногрупповая форма обучения.
  кружков.
Организация   факультативов,
Проведение нестандартных уроков, семинаров,
практикумов,
Образовательные
Методическая   литература,
журналы,  курсы повышения квалификации.
Интернетресурсы.
  предметные

  и
  предметные
творческого   роста
Индивидуальные образовательные потребности
учащихся и их родителей.
Возможности
самосовершенствования,
Методическая   литература,
журналы, ресурсы Интернет.
Методические   рекомендации   для   изучения
отдельных тем в помощь поступающим в ВУЗы
Наглядные   пособия   по   предмету,   ТСО,
компьютер, электронные учебники, тренажеры,
копировальная техника.
Наличие   дополнительной   литературы   для
учащихся.   Свободный   доступ   к   Интернет
ресурсам.
Проведение внеклассных мероприятий,
предметной недели, участие в конкурсах
разного уровня.
Методическая   литература   по   внеклассной
работе, ресурсы Интернет
Удовлетворение учителя от взаимодействия
с родителями и учениками.
Методическая литература
по внеклассной работе,
ресурсы Интернет, опыт
коллег.
Успехи учеников.
Методическая   литература   по   внеклассной
работе, ресурсы Интернет.
Опыт коллег.

ТСО,
аудиоматериалы.
компьютеры,

видео

и

ИКТ,
поощрения.
  разного   вида
6

file_name: информ карта твор группы.doc

intro:
Применение информационных технологий на уроках математики
Новое качество образования направлено на развитие ребенка в процессе школьного обучения и формирование основ социального опыта. Поступление в школу новых средств обучения дает новые условия образовательной деятельности.
Внедрение в практику использования новых средств обучения интерактивных учебных пособий, ЦОРов, ЭОРов.
Усиление практической направленности обучения.
Необходимость использования ИКТ для активизации учебного процесса, познавательной и творческой деятельности обучающихся, разработка ЦОРов.

Повышение качества математической подготовки обучающихся посредством применения современных технологий, использования Интернет-ресурсов.
Применение ИКТ в виде презентаций, подготовленных как учителем, так и учащимися, экономит время, дает
возможность наглядно, доступно и интересно проработать широкий круг вопросов, обобщить изученный материал, быстро провести итоговый контроль, а затем совместную проверку результатов работы.
Воспитание творческой, гармонично развитой личности, способной к интеллектуальному труду.


extracted_text:
Память… Я слышала это слово и в пять лет, и в восемь, и в десять. Но
поистине ощутила его два года назад…
Был солнечный майский день, по улицам гуляли, весело
переговариваясь, нарядные люди. С площади, где недавно закончился митинг,
посвященный дню Победы, еще доносились песни военных лет, звуки
оркестра.
Мы с подружкой шли через парк. Было хорошее настроение, болтали,
радовались этому весеннему дню, щебету птиц, приятному перешептыванию
листочков над нашими головами. А вокруг нежнозеленая трава вдоль
дорожек и море тюльпанов на клумбах. Ярких, алых, пылающих.
И вдруг мы остановились в замешательстве. На скамеечке сидел
пожилой человек. Он откинулся назад, прикрыл глаза.  На нем темный совсем
не модный костюм, а на груди награды. Много наград.
Мы подошли, в испуге смотрели на старика несколько минут. А потом я
тихо позвала: «Дедушка! Дедушка, вам плохо?» Он вздрогнул, приоткрыл
глаза, улыбнулся и сказал: «Нет, мне хорошо. Так хорошо наслаждаться этим
миром вокруг и вспоминать… прошлое…друзей…»
Мы присели рядом, познакомились. Ивану Романовичу было уже
восемьдесят девять лет, но он был еще крепкий, хотя и ходил с палочкой.
Жил недалеко от парка. Когда узнал, что мою подружку зовут Александра,
сказал, что это его любимое имя. Так звали его жену, так он назвал и своего
единственного сына. Я поинтересовалась: почему это имя так близко и дорого
ему. Иван Романович помолчал, потом потрогал морщинистыми пальцами
одну из наград и поведал нам ее историю.
… Возглавляя группу разведчиков, переводил отряд через линию
фронта. До этого уже две подобные группы погибли. Предстояло незамечено
подобраться к фашистскому аэродрому, доложить о месте его расположения.
Линию фронта перешли спокойно, но подступы к секретной позиции хорошо
охранялись. Попали на засаду, был бой. Гибли близкие товарищи, память о
каждом жива в сердце до сих пор. Из отряда осталось трое, проскочили за
деревьями, потом с трудом перешли болото и с обратной стороны добрались
до цели. Хорошо, что спасли рацию. Все нужные сведения передали нашим.
Задание выполнили, но снова были обнаружены. Опять неравный бой. На
глазах командира раненый радист подорвал себя и нескольких немцев гранатой. Всего одному из отряда удалось вернуться назад. Аэродром был
уничтожен, немцы, лишенные поддержки авиации, отступали.
Иван Романович был ранен, месяц лечился в госпитале.
 За эту разведывательную операцию был награжден орденом Александра
Невского.
… Он прикрыл ладонью награду, прижал ее и сказал: «Сколько
пережили тогда, сколько погибло людей, сколько горя принесла война! Но
выстояли и победили. А знаете почему? Потому что все мы как бы
Александры Невские. Победители!»
Мы с Сашей слушали, забыв обо всем. Столько тепла, уважения
зарождалось в моей душе к этому человеку, а в лице его ко всем, кто был на
поле брани, кто сложил голову и кто, к счастью, остался жив. Это,
действительно, Александры! Вот они Победители!
…Это было два года назад. Прошлый праздник Победы мы в
растерянности смотрели на участников войны, сидящих на почетных местах, и
не находили нашего Ивана Романовича.  После митинга бросились к
ветеранам. Перебивая друг друга, спрашивали: «Где Иван Романович? Что с
ним?»
В ответ было молчание. Ктото снял фуражку, потом это сделали
остальные. Сердце мое щемило, к глазам подступали слезы. Было ощущение,
что не стало близкого и родного человека. Не стало одного из Александров.
А над площадью разносились слова:
Что гибель нам? Мы даже смерти выше.
В могилах мы построились в отряд
И ждем приказа нового. И пусть
Не думают, что мертвые не слышат,
Когда о них потомки говорят.
Мы взрослеем год от года. Скоро снова Девятое мая. Демонстрация,
митинг. Еще реже станут ряды ветеранов. Да, время остановить нельзя. Но мы помним их. Помним и любим. Мы не забудем солдат, которые отдали свою
жизнь за Родину.
МКОУ «Советская средняя общеобразовательная школа №2»
Курская область Советский район пос. Кшенский
ул. Свердлова, 37
выполнила
обучающаяся 8В класса
Стриго Анна Сергеевна

intro:
Это сочинение писала моя дочь Стриго Анна на конкурс: .... За эту разведывательную операцию был награжден орденом Александра Невского.
… Он прикрыл ладонью награду, прижал ее и сказал: «Сколько пережили тогда, сколько погибло людей, сколько горя принесла война! Но  выстояли и победили. А знаете почему? Потому что все мы как бы Александры Невские. Победители!»

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Сочинение "Память" посвящено ордену  Александра Невского