extracted_text:
Системы счисления 3
Предмет
Информатика
Класс
Учебник
Тема
Вопрос №1
10
Информатика. 10 класс. Углубленный уровень. В 2 ч. Поляков К.Ю.,
Еремин Е.А. М.: 2013 — Ч.1  344с., Ч.2  304с.
§ 9. Системы счисления
Даны числа А = 2А,316 и В = 51,18. Какое из чисел С, записанных в двоичной системе счисления,
отвечает условию В < С < А?
A)  С = 101010,01
B)  С = 101001,001
C) С = 101010,0011
D) С = 101010,001
Вопрос №2
Какое из чисел, записанных в шестнадцатеричной системе счисления, предшествует числу 10208?

A) 1FF
B) F0F
C) 20F
D) 217
E) FF7
Вопрос №3
Среди всех чисел, заключённых между числами 515 и 560, найдите то, которое после перевода в двоич
ную систему счисления содержит в своей записи наибольшее количество единиц. Ответ запишите в
десятичной системе счисления. Если таких чисел оказалось несколько, запишите их через запятую. Вопрос №4
Каково основание системы счисления, в которой 16 x 16 = 304? Если таких оснований несколько, то
перечислите их через запятую в порядке возрастания.
Вопрос №5
Определите основание системы счисления, в которой справедливо равенство
35,4 + 23,5 + 14,2 = 72.
Если есть несколько вариантов ответа, то перечислите их в порядке возрастания, отделив друг от
друга пробелом. Если такой системы счисления не существует, запишите в ответ число 0.
Вопрос №6
Запишите через запятую все основания систем счисления, в которых запись десятичного числа 31 окан
чивается цифрой 7.
Вопрос №7
Решите уравнение: 10012 + 102 х X = 1011002. Ответ дайте в системе счисления с основанием 8.
Вопрос №8
Записи некоторого числа в семеричной и шестеричной системах счисления различаются только
порядком двух последних цифр. Укажите это число в десятичной системе счисления (если таких чисел
несколько, то перечислите их через запятую в порядке возрастания).
Вопрос №9
Переведите из десятичной системы счисления в семеричную число 12,13. Ответ запишите, округлив
семеричную дробь до трёх знаков после запятой.
Вопрос №10
Записи некоторого числа в семеричной и восьмеричной системах счисления различаются только
порядком двух последних цифр. Укажите это число в десятичной системе счисления (если таких чисел
несколько, то перечислите их через запятую в порядке возрастания).
Вопрос №11
Переведите из десятичной системы счисления в семеричную число 21,41. Ответ запишите, округлив
семеричную дробь до трёх знаков после запятой.
Вопрос №12
Записи некоторого числа в пятеричной и четверичной системах счисления различаются только
порядком двух последних цифр. Укажите это число в десятичной системе счисления (если таких чисел
несколько, то перечислите их через запятую в порядке возрастания).
Правильные ответы, решения к тесту: Вопрос №1
Правильный ответ — D
Вопрос №2
Правильный ответ — C
Вопрос №3
Правильный ответ — 543, 559
Вопрос №4
Правильный ответ — 8
Вопрос №5
Правильный ответ — 11
Вопрос №6
Правильный ответ — 8, 12, 24
Вопрос №7
Правильный ответ — 21,4
Вопрос №8
Правильный ответ — 68
Вопрос №9
Правильный ответ — 15,063
Вопрос №10
Правильный ответ — 94, 133
Вопрос №11
Правильный ответ — 30,261
Вопрос №12
Правильный ответ — 28

file_name: Системы счисления 3.doc

title: Системы счисления 3


extracted_text:
Системы счисления2
Предмет
Информатика
Класс
Учебник
Тема
Вопрос №1
10
Информатика. 10 класс. Углубленный уровень. В 2 ч. Поляков К.Ю.,
Еремин Е.А. М.: 2013 — Ч.1  344с., Ч.2  304с.
§ 9. Системы счисления
Даны числа А = 13,Е16 и В = 24,68. Какое из чисел С, записанных в двоичной системе счисления,
отвечает условию А < С < В?
A)  С = 10100,01
B) С = 10100,111
C) С = 10011,11
D) С = 10101,01
E)  нет правильного ответа
Вопрос №2
Какое из чисел, записанных в шестнадцатеричной системе счисления, предшествует числу 11008?
A) FF1
B) 234
C) 1FF
D) 2F1
E) 23F
Вопрос №3
 Среди всех чисел, заключённых между числами 603 и 637, найдите то, которое после перевода в
двоичную систему счисления содержит в своей записи наибольшее количество нулей. Ответ запишите
в десятичной системе счисления. Если таких чисел оказалось несколько, запишите их через запятую. Вопрос №4
 Каково основание системы счисления, в которой 13 x 13 = 301? Если таких оснований несколько, то
перечислите их через запятую в порядке возрастания.
Вопрос №5
Определите основание системы счисления, в которой справедливо равенство
31,5 + 40,6 + 65,3 = 201.
Если есть несколько вариантов ответа, то перечислите их в порядке возрастания, отделив друг от
друга пробелом. Если такой системы счисления не существует, запишите в ответ число 0.
Вопрос №6
Запишите через запятую все основания систем счисления, в которых запись десятичного числа 33 окан
чивается цифрой 5.
Вопрос №7
 Решите уравнение 11112 + 102 х X = 1010102. Ответ дайте в системе счисления с основанием 8.
Вопрос №8
Записи некоторого числа в восьмеричной и девятеричной системах счисления различаются только
порядком двух последних цифр. Укажите это число в десятичной системе счисления (если таких чисел
несколько, то перечислите их через запятую в порядке возрастания).
Вопрос №9
Переведите из десятичной системы счисления в шестеричную число 21,86. Ответ запишите, округлив
шестеричную дробь до трёх знаков после запятой.
Вопрос №10
Запишите через запятую все основания систем счисления, в которых запись десятичного числа 23 окан
чивается цифрой 5.
Вопрос №11
Решите уравнение 11012 + 102 х X = 1010102. Ответ дайте в системе счисления с основанием 8.
Вопрос №12
 Записи некоторого числа в семеричной и восьмеричной системах счисления различаются только
порядком двух последних цифр. Укажите это число в десятичной системе счисления (если таких чисел
несколько, то перечислите их через запятую в порядке возрастания).
Правильные ответы, решения к тесту: Вопрос №1
Правильный ответ — A
Вопрос №2
Правильный ответ — E
Вопрос №3
Правильный ответ — 608
Вопрос №4
Правильный ответ — 4
Вопрос №5
Правильный ответ — 7
Вопрос №6
Правильный ответ — 7, 14, 28
Вопрос №7
Правильный ответ — 15,4
Вопрос №8
Правильный ответ — 124, 177
Вопрос №9
Правильный ответ — 33,510
Вопрос №10
Правильный ответ — 6
Вопрос №11
Правильный ответ — 16, 4
Вопрос №12
Правильный ответ — 94, 133

file_name: Системы счисления2.doc

intro:
Предложенный тест позволяет педагогу определить уровень теоретических знаний. Методический материал имеет достаточно обобщенный характер, и педагог, желающий внедрить их в работу, без труда сможет внести соответствующие изменения и использовать по назначению.
Материал разработан на современном уровне. При внедрении его в работу педагог может внести необходимые коррективы и использовать в своей деятельности.
Тест составлялся  в рамках  работ  над созданием Государственного образовательного стандарта и может использоваться в учебном процессе для оценки знаний учащихся по  разделам информатики при изучении базового курса информатики.

информатика

group: Дисциплины

title: Системы счисления 2


extracted_text:
Алгоритмы управления
Предмет
Информатика
9
Информатика. 9 класс. Босова Л.Л., Босова А.Ю. М.: 2013. — 184 с.
§ 2.5. Алгоритмы управления
Класс
Учебник
Тема
Вопрос №1
Основоположник науки об управлении — кибернетики
A) Джон фон Нейман
B) Норбет Винер
C) Исаак Ньютон
D)  Андрей Марков
Вопрос №2
 Пример управляющего объекта
A) водитель автомобиля
B) оркестр
C) автомобиль
D) дирижабль
Вопрос №3
Пример управляемого объекта
A) программа
B) дирижер оркестра
C) самолет
D) северное сияние Вопрос №4
Обратная связь предусмотрена в
A) чугунном утюге
B)  живых организмах
C) книге
D) схеме
Вопрос №5
Запишите название процесса целенаправленного воздействия на объект.
Вопрос №6
Ученый, впервые высказавший идею об общности процессов управления в технике, экономике и
биологических системах
A) Карл Маркс
B) Джон фон Нейман
C) Блез Паскаль
D) Норберт Винер
Вопрос №7
Пример управляющего объекта
A) дирижер оркестра
B) скрипач в оркестре
C) самолет
D) молоток
Вопрос №8
 Пример управляемого объекта
A) коллектив учеников
B) водитель автомобиля C) пилот самолета
D) ведущий радиопередачи
Вопрос №9
Обратная связь не предусмотрена в
A) обществе
B) живых организмах
C) схеме
D) компьютере
Вопрос №10
Запишите название последовательности команд по управлению объектом, приводящей к заранее
поставленной цели.
Вопрос №11
Кто в 1946 году предложил теорию решения изобретательских задач (изучение проблем
технического творчества систем искусственного интеллекта)?
A) Альтшуллер
B) Полетаев
C) Ломоносов
D) Колмогоров
Правильные ответы, решения к тесту: Вопрос №1
Правильный ответ — B
Вопрос №2
Правильный ответ — A
Вопрос №3
Правильный ответ — C
Вопрос №4
Правильный ответ — B
Вопрос №5
Правильный ответ — управление
Вопрос №6
Правильный ответ — D
Вопрос №7
Правильный ответ — D
Вопрос №8
Правильный ответ — A
Вопрос №9
Правильный ответ — C
Вопрос №10
Правильный ответ — алгоритм управления
Вопрос №11
Правильный ответ — A

file_name: Алгоритмы управления.doc

title: Алгоритмы управления


extracted_text:
Обработка числовой информации в ЭТ 2
Предмет
Информатика
9
Информатика. 9 класс. Босова Л.Л., Босова А.Ю. М.: 2013. — 184 с.
Глава 3. Обработка числовой информации в электронных таблицах
Класс
Учебник
Тема
Вопрос №1
Выберите верное утверждение:
A) Один объект может иметь только одну модель
B) Разные объекты не могут описываться одной моделью
C) Электрическая схема — это модель электрической цепи
D) Модель полностью повторяет изучаемый объект
Вопрос №2
Выберите неверное утверждение:
A) Натурные модели — реальные объекты, в уменьшенном или увеличенном виде воспроизводящие
внешний вид, структуру или поведение моделируемого объекта
B) За основу классификации моделей может быть взята только предметная область, к которой они
относятся
C)  Информационные модели описывают объекторигинал на одном из языков кодирования
информации
D) Динамические модели отражают процессы изменения и развития объектов во времени
Вопрос №3
 Какие признаки объекта должны быть отражены в информационной модели ученика, позволяющей
получать следующие сведения: возраст учеников, увлекающихся плаванием; количество девочек,
занимающихся танцами; фамилии и имена учеников старше 14 лет?
A) имя, фамилия, увлечение
B) имя, фамилия, пол, пение, плавание, возраст C) имя, увлечение, пол, возраст
D) имя, фамилия, пол, увлечение, возраст
Вопрос №4
Выберите элемент информационной модели учащегося, существенный для выставления ему оценки за
контрольную работу по информатике:
A) наличие домашнего компьютера
B) количество правильно выполненных заданий
C)  время, затраченное на выполнение контрольной работы
D) средний балл за предшествующие уроки информатики
Вопрос №5
Замена реального объекта его формальным описанием — это:
A) анализ
B) формализация
C) моделирование
D) алгоритмизация
Вопрос №6
Выберите знаковую модель:
A) рисунок
B) схема
C) таблица
D) формула
Вопрос №7
 Выберите образную модель:
A) схема
B) фотография C) текст
D) формула
Вопрос №8
Выберите смешанную модель:
A) фотография
B) текст
C) схема
D) формула
Вопрос №9
Описания предметов, ситуаций, событий, процессов на естественных языках — это:
A) логические модели
B)  словесные модели
C) геометрические модели
D)  алгебраические модели
Вопрос №10
Модели, реализованные с помощью систем программирования, электронных таблиц,
специализированных математических пакетов и программных средств для моделирования,
называются:
A) математическими моделями
B)  имитационными моделями
C)  компьютерными моделями
D) экономическими моделями
Вопрос №11
Файловая система персонального компьютера наиболее адекватно может быть описана в виде:
A) математической модели
B) табличной модели C) натурной модели
D) иерархической модели
Вопрос №12
Графической моделью иерархической системы является:
A) цепь
B) сеть
C) генеалогическое дерево
D) дерево
Вопрос №13
 Расписание движения электропоездов может рассматриваться как пример:
A) табличной модели
B) графической модели
C) имитационной модели
D) натурной модели
Правильные ответы, решения к тесту: Вопрос №1
Правильный ответ — C
Вопрос №2
Правильный ответ — B
Вопрос №3
Правильный ответ — D
Вопрос №4
Правильный ответ — B
Вопрос №5
Правильный ответ — B
Вопрос №6
Правильный ответ — D
Вопрос №7
Правильный ответ — B
Вопрос №8
Правильный ответ — C
Вопрос №9
Правильный ответ — B
Вопрос №10
Правильный ответ — C
Вопрос №11
Правильный ответ — D
Вопрос №12
Правильный ответ — D
Вопрос №13 Правильный ответ — A

file_name: Обработка числовой информации в ЭТ 2.doc

description: Правильный ответ — A

title: Обработка числовой информации в ЭТ 2


extracted_text:
Организация вычислений в электронных таблицах
Предмет
Информатика
9
Информатика. 9 класс. Босова Л.Л., Босова А.Ю. М.: 2013. — 184 с.
§ 3.2. Организация вычислений в электронных таблицах
Класс
Учебник
Тема
Вопрос №1
Пример смешанной ссылки
A) A11
B) $D$5
C) В$1
D) +А1
Вопрос №2
В электронных таблицах при перемещении или копировании формул абсолютные ссылки
A) преобразуются независимо от нового положения формулы
B) преобразуются в зависимости от нового положения формулы
C) преобразуются в зависимости от наличия формул
D) не изменяются
Вопрос №3
Дан фрагмент электронной таблицы, содержащей числа и формулы.
После копирования ячейки С1 в D1 формула примет вид
A) =А3+В3 B) =В1+С1
C) =А2+В2
D)  =D1+C1
Вопрос №4
В ячейке A1 содержится формула =$D2+E$1. После перемещения значения ячейки А1 в ячейку В2
формула примет вид
A) =$D3+F$1
B) =$С2+А$1
C) =$C2+D$1
D) =$A2+D$1
Вопрос №5
Впишите пропущенные слова.
Использование в электронных таблицах функций позволяет упростить __________ и сделать процесс
__________ более понятным.
Вопрос №6
 Пример абсолютной ссылки
A) А11
B) В$1
C) $D$5
D) +А1
Вопрос №7
 В электронных таблицах при перемещении или копировании формул относительные ссылки
A) преобразуются независимо от нового положения формулы
B) преобразуются в зависимости от нового положения формулы
C) преобразуются в зависимости от наличия формул
D) не изменяются Вопрос №8
Дан фрагмент электронной таблицы, содержащей числа и формулы.
После копирования ячейки С1 в D1 формула примет вид
A) =А3+ВЗ
B)  =$А1+С$1
C) =А2+В2
D) =D1+C1
Вопрос №9
В ячейке В2 содержится формула =$С$2+8$3. После копирования содержания ячейки В2 в ячейку D2
формула примет вид
A) =$С$2+А$3
B) =$A$2+D$3
C) =$C$2+D$3
D) =$С$2+С$3
Вопрос №10
пишите пропущенные слова.
Для организации вычислений в электронных таблицах используются формулы, которые могут
включать в себя __________ и __________.
Вопрос №11
Задание 5 № 566
Дан фрагмент электронной таблицы: A
B
C
D
1 6
4 1
8
2 =D1C1   =С1+А1 =В1/2

Какая из формул, приведённых ниже, может быть записана в ячейке B2, чтобы построенная после вы
полнения вычислений диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2 соответствовала рисунку?

A)  =D1A1
B) =А1*2
C)  =В1+С1
D)  =D1C1
Правильные ответы, решения к тесту: Вопрос №1
Правильный ответ — C
Вопрос №2
Правильный ответ — D
Вопрос №3
Правильный ответ — B
Вопрос №4
Правильный ответ — A
Вопрос №5
Правильный ответ — формулы, вычислений
Вопрос №6
Правильный ответ — C
Вопрос №7
Правильный ответ — B
Вопрос №8
Правильный ответ — B
Вопрос №9
Правильный ответ — C
Вопрос №10
Правильный ответ — ссылки, функции
Вопрос №11
Правильный ответ — A

file_name: Организация вычислений в электронных таблицах .doc


extracted_text:
государственное казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение Свердловской
области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Асбестовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат»
 ПДД
Сценарий выступления отряда ЮИДД
«Соблюдайте ПДД»
для  учащихся, для родителей.
Составила Юдина Ирина Николаевна
руководитель кружка
«Юные инспектора дорожного движения»
Асбест 2017 год
Сценарий выступления отряда ЮИДД
«Соблюдайте ПДД»
для  учащихся, для родителей.
Песня на мотив «Вместе весело шагать»
Вместе весело шагать по просторам, (3 раза)
Если путь тебе открыт светофором, (3 раза)
Мы покажем вам программу интересную,
Хоть и тема всем покажется известная,
Изучают все сегодня, без сомнения,
В школах правила дорожного движения.
1  Пешеходы!
Будущие водители!
2  Автомобилисты!
Дети и их родители!
3   Гости в зале, все наши зрители!
Команду ЮИД увидеть не хотите ли?
1  Вас приветствует агитбригада «Юные инспектора дорожного движения»
2   Добро пожаловать!
3  Привет!
Вместе  Всем путь открыт! Зеленый свет!
Звучат фанфары. Под фонограмму песни "Ералаш" дети поют:
1 Мальчишки и девчонки .
2 А также их родители
3 О правилах движения.
1 Услышать не хотите ли?
2 Чтобы правила движения всем твердо знать,
3 Правила движения мы будем повторять. 1 Город, в котором  с тобой мы живём,
Можно по праву  считать букварём.
2 Азбукой улиц, проспектов, дорог
Город даёт нам   всё время урок,
3 Вот она, азбука,  над головой!
 Знаки развешаны вдоль мостовой.
ВСЕ:  Азбуку города  помни всегда,
           Чтоб не случилась с тобою беда.!
Под фонограмму песни из мультфильма "Пластилиновая ворона" дети
поют:
Одну простую сказку, а может и не сказку
О правилах движения хотим мы рассказать
Ведь если их нарушишь – и в этом нет сомнения
Быть может очень плохо, мы можем  доказать.
Далее дети инсценируют стихотворный текст.
Ведущий:
Муха, Муха –Цокотуха
Позолоченное брюхо
Муха  на шоссе пошла
Муха денежку нашла
Пошла Муха в спорттовары
Чтоб не тратить время даром,
И купила тот предмет,
Что зовут велосипед.
Муха:  Я по улице качу
Словно птица я лечу
Словно птица я лечу
И качу, куда хочу.
Не нужны мне светофоры
Знаки тоже не нужны.
Ведь машины – не трамваи
Объезжать меня должны.
Огоньки пускай мигают
Мне до них и дела нет
Пусть меня все пропускают
А не то снесу их всех.
Приходите, Тараканы,
Всех, всех, всех вас прокачу. Ведущий: Тараканы все сбегались
И на велике катались.
А букашки по три раза
По шоссе, за раз втроём.
Нынче МухеЦокотухе всё дозволено!
Все дети: Нет! Не дозволено!
Ведущий: Приходила к Мухе бабушка Пчела
Правила движенья Мухе принесла:
Пчела:   Мухе правила Движенья
Я даю без промедленья.
С ними, Муха, подружись,
Уж потом за руль садись.
Муха. Дорогие гости, помогите
Правила для мухи объясните!
Пчела:  Кто по улице идёт,
Тот зовётся «пешеход».
Кто в машине – пассажиры,
А водитель их везёт.
У тебя – велосипед
Здесь кабины с крышей нет.
И кататься потому,
Можно только одному.
Выходят дети со знаками в руках:
1. – Велосипед  педальный
Не для прогулки дальней!
Внутри двора его пути,
А на дорогу – не кати!
Круг окрашен в красный цвет,
А внутри велосипед.
Этот знак всем говорит:
«Велосипеду путь закрыт!»
2. Там где нет автомобилей,
Можешь смело  ехать ты.
Для тебя всегда открыты
Стадионы и дворы.
Круг окрашен в синий цвет,
А в кругу велосипед. Веселей, дружок, кати,
Лишь педалями крути!
3.Если встретил знак знакомый
«Велосипедная дорожка»,
Ездить здесь свободно можно,
Но все же очень осторожно.
Посмотри  вокруг народ,
Что зовётся пешеход.
Про него не забывай
Аккуратно объезжай.
1. За своим велосипедом
Нужно строго наблюдать.
Пусть поможет тебе взрослый
Все колеса накачать.
И проверит тормоза,
Ведь без них никак нельзя!
2. Даже если упадешь,
В них ты шишек не набьёшь.
Наколенники и шлем
Непременно нужны всем.
Муха берёт и надевает шлем и наколенники.
Муха: Эти правила движенья
Буду строго соблюдать,
Как таблицу умножения
Без ошибок выполнять.
Песня «Правила движения»
Под фонограмму песни из мультфильма "Пластилиновая ворона" дети поют:
Мораль у этой сказки, а может и не сказки
Поймет, конечно, каждый, кто хочет долго жить
Ведь правила движенья достойны уважения
Их помнить очень важно, их надо всем учить!
1 Заявляем твёрдо мы,
Скажем без сомненья:
Очень в жизни нам нужны
Правила движенья.
2 Пусть не будет больше бед,
Грусти и тревоги.
Пусть горит зелёный свет
На твоей дороге! 1 ученик: Жизнь Едина
2 ученик: Знает Любой
Все: Ради жизни на Земле изучайте ПДД!
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ДРУГИХ ИСТОЧНИКОВ
Стихи:
 Методические рекомендации по организации в школе отрядов юных инспекторов
движения, В.Н.Володарская, Свердловск, 1983
Музыкальное сопровождение:
«Ералаш»
http://xminus.org/track/77965/детскиепесниералаш2.html
«Пластилиновая ворона»
http://xminus.org/track/13994/пластилиноваяворона

file_name: ПДД про муху сказка.doc

intro: Мероприятие посвящённо теме ПДД. Такие мероприятия  всегда актуальны в обучении детей.  Мероприятие будет  интересными для детей и взрослых. С помощью сказочных персонажей, загадок, стихов, макетов и подвижных игр  школьники и их родители изучат и закрепят правила дорожного движения. Вспомнят о безопасном поведении на дорогах. Мероприятие пройдет в веселой и непринужденной обстановке.

классное руководство

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Решение задач на компьютере
Предмет
Информатика
9
Информатика. 9 класс. Босова Л.Л., Босова А.Ю. М.: 2013. — 184 с.
2.1.1. Этапы решения задачи на компьютере
Класс
Учебник
Тема
Вопрос №1
На этапе постановки задачи
A) проверяется правильность выполнения программы
B) определяются входные и выходные данные
C) строится алгоритм
D) составляется программа
Вопрос №2
 Входные данные для программы, вычисляющей корни квадратного уравнения
A)  значения корней уравнения
B) значения коэффициентов уравнения
C) формула вычисления дискриминанта
D) график квадратичной функции
Вопрос №3
Синтаксические ошибки в программе помогает обнаружить
A)  операционная система
B) текстовый редактор
C)  система программирования
D) разработка специальных тестов Вопрос №4
На этапе программирования осуществляется
A) постановка задачи
B) составление программы на алгоритмическом языке
C) отладка и тестирование
D) описание математической модели
Вопрос №5
Выявление и исправление ошибок в программе осуществляется на этапе
A) алгоритмизации
B) программирования
C) формализации
D) отладки и тестирования
Вопрос №6
Запишите, как называется применяемый для проверки работоспособности программы конкретный
вариант значений исходных данных, для которого известен ожидаемый результат.

Вопрос №7
На этапе программирования
A) определяются входные и выходные данные
B) проверяется правильность выполнения программы
C) строится алгоритм
D) составляется программа
Вопрос №8
Математическая модель для программы, вычисляющей корни квадратного уравнения A)  значения корней уравнения
B) значения коэффициентов уравнения
C) формулы вычисления дискриминанта и корней
D) график квадратичной функции
Вопрос №9
. О правильности разработанной программы может свидетельствовать
A)  вывод данных на печать
B) соответствие полученных результатов экспериментальным фактам
C)  отсутствие синтаксических ошибок
D) любые результаты
Вопрос №10
Компьютерным экспериментом называют этап
A) постановки задачи
B) составления программы на алгоритмическом языке
C) отладки и тестирования
D) описания математической модели
Вопрос №11
Для построения математической модели необходимо
A) описать входные и выходные данные
B) построить алгоритм
C) записать алгоритм на одном из языков программирования
D) проанализировать объект или процесс и обработать числовые данные
Вопрос №12
 Запишите, как называется процесс проверки работоспособности программы и исправления
обнаруженных при этом ошибок. Правильные ответы, решения к тесту: Вопрос №1
Правильный ответ — B
Вопрос №2
Правильный ответ — B
Вопрос №3
Правильный ответ — C
Вопрос №4
Правильный ответ — B
Вопрос №5
Правильный ответ — D
Вопрос №6
Правильный ответ — тест
Вопрос №7
Правильный ответ — D
Вопрос №8
Правильный ответ — C
Вопрос №9
Правильный ответ — B
Вопрос №10
Правильный ответ — B
Вопрос №11
Правильный ответ — D
Вопрос №12
Правильный ответ — отладка программы

file_name: Решение задач на компьютере .doc

description: Правильные ответы, решения к тесту:

title: Решение задач на компьютере