extracted_text:
Әдіскер/Методист___________________________________
                                                                                қолы/подпись
                                                                                Әдіскер/Методист  ______________
                                                                                қолы/подпись
Балалардың өмірін ұйымдастыруы мен тәрбиелеу циклограммасы
Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей 2 младшей группы «Звёздочка»
Тәрбиеші/Воспитатель:
Февраль: 1 неделя (04.02  08.02.)
Тема месяца: «Зимние забавы»
Цель: Формировать элементарные представления о зимних играх, забавах.
Организация жизни и воспитания детей
Примерный
распорядок дня
и его краткое
содержание
    понедельник
Музыка
Естествознание
       вторник
         среда
        четверг
Математика
Физкультура
Художественная
литература
Экология
Рисование
Развитие речи
Казахский язык
Физкультура
          пятница
           Физкультура
Музыка
«Здравствуйте,
дети!»
Утренний круг.
Игры.  Утренняя
гимнастика,
гигиенические
процедуры.
Групповое
общение:
совместное
проектирование
интересных
краткосрочных и
Стихние недели:
Ты мороз, мороз,
мороз не показывай
свой нос.
Уходи скорей домой,
стужу увози с собой
А мы саночки возьмём,
мы на улицу пойдём
Д/И:«Лягушка и
лягушата»
Цель: развивать
речевое внимание
детей.
Показ картины с
зимним пейзажем.
Какое время года
нарисовал художник?
Какого цвета больше
всего на картине.
Что бывает белого
цвета зимой?
Что снег укрывает?
Когда падает много
снега, как это явление
называется?
Какая бывает погода
Дети посмотрите на
стекло. Что вы видите?
Кто нарисовал такие
красивые узоры?
 Чем мороз рисовал
узоры?
На что они похожи? Они
одинаковые на разных
окнах?
Вот какой мороз
художник. А что рисует
мороз на ваших щёчках,
когда вы гуляете на
Показ картины «Зимой в
деревне»
О чём эта картина?
Почему из труб идёт дым?
Для чего люди топят печки?
Что делают дети?
Что везёт лошадь?
Почему у саней нет колёс?
Как вы думаете, людям на
картине нравится зима?
Как вы догадались?
Д/И «Когда это бывает»
Цель: с помощью
Показ картины «Зима в
городе»
Эта картина о городе или
селе?
Как вы догадались?
Как вы думаете,  какое
время года на картине?
Почему вы так решили? Где
лежит снег?
Во что одеты люди?
Как вы думаете, на картине
есть ветер?
Как вы догадались? долгосрочных
дел.
улице?
Как мы спасаемся от
мороза?
Из чего сшита наша
зимняя одежда?
Почему?
Д/И «Наведём
порядок»
Цель: группировать
одежду по сезону
КГН: формировать
навыки правильного
приема пищи.
пиктограмм группировать
зимние и осенние явления
природы. Уточнить
представление о взаимосвязи
явлений живой и неживой
природы
КГН:КГН:формировать
навыки самостоятельной
подготовки ко сну с
соблюдением определенных
процедур: туалет, умывание,
складывание вещей,
спокойное засыпание.
КГН:.Мы за стол
садимся кушать
никого не будим
слушать. Будем молча
мы жевать, никого не
отвлекать. А когда
наемся я будет рада
вся семья…»
Цель: Учить правильно
пользоваться ложкой,
вилкой, салфеткой.
Есть не спеша, хорошо
пережевывать пищу
закрытым ртом. Не
крошить хлеб.
Воспитывать навык
культурного
поведения за столом,
аккуратность.
зимой?
Какие красивые слова
можно сказать о снеге
Д/И:« «Летает – не
летает»
Цель: развивать
слуховое внимание
КГН:формировать
навыки
самостоятельной
подготовки ко сну с
соблюдением
определенных
процедур: туалет,
умывание, складывание
вещей, спокойное
засыпание.
Д/И «Загадки и отгадки о
зиме»
Цель: учить узнавать
предмет по описанию
характерных признаков,
закреплять знания о зиме
КГН:.Мы за стол садимся
кушать никого не будим
слушать. Будем молча мы
жевать, никого не
отвлекать. А когда наемся я
будет рада вся семья…»
Цель: Учить правильно
пользоваться ложкой,
вилкой, салфеткой. Есть не
спеша, хорошо
пережевывать пищу
закрытым ртом. Не крошить
хлеб. Воспитывать навык
культурного поведения за
столом, аккуратность.
Формировать
представления о свойствах
пищи: сладкая, соленая;
закреплять названия блюд.
«Учимся играя»
(организованная
учебная
деятельность по
сетке)
1.Музыка
2. Естествознание
«Транспорт»
Цель:научить детей
узнавать и называть
транспортные средства
и классифицировать по
1Математика
«Сравнение и
уравнение разных
групп предмет»
Цель: форть умение
сравнивать группы
предметов по колву,
1.Экология
 «Посадка васоли».
Цель:Расширять пред
ия детей об
окружающем мире.
Уточнить предия детей
о фасоли: форма, цвет.
1. Развитие речи
Тема:  «Что   нам   нужно   в
доме?»
Цель:Продолжить учить
отвечать на вопросы восля.
Называть предметы мебели и
их детали. Продолжать
1. Физическая культура
(по плану физ.
инструктора)
2.Музыка (по плану
муз.рук.) учить согласовывать слова в
предложении. Воспитывать
желание задавать вопросы.
Дидактическая игра «Чего
не стало?»
2. Казахский язык (по
плану педагога)
3.Физическая культура
(по плану физ. инструктора)
Развивать умение
наблюдать, речевые
навыки, внимание,
память. Воспитывать
любовь к труду, форть
навыки посадки фасоли.
Вызвать интерес к
выращиванию растений.
2.Рисование
«Зайка длинные ушки»
Цель: Учить рисовать
животное из нескольких
частей круглой и
овальной формы.
месту передвижения.
Дать понятие о
значении транспорта в
жизни людей. Разть
речь, внимание,
память. Воспитывать
самостоятельность.
используя приемы
наложения и
приложения,
обозначать результаты
сравнения словами,
каких предметов
больше, меньше,
поровну. Развь
зрительную память,
внимание, мышление.
Вость интерес к
занятию.
2. Физическая
культура
(по плану физ.
Инструктора
3. Худ.литература
«Повторяем любимые
произведения»
Цель: Учить узнавать
знакомые сказки по
обложкам книг,
иллюстрациям и
картинкам, содержание
знакомых произий.
Развивать память.
Воспитывать любовь к
книгам.
«Вместе на
природу»
Подготовка к
прогулке.
Наблюдение за следами на снегу
Цель:показать детям, что на снегу можно
оставить свой след. Показать, как это делать,
предложить детям оставить свои следы –
Наблюдение за деревьями
Цель:рассказать  о жизни деревьев зимой, развивать внимание, любознательность.
Трудовая деятельность
Очистим участок от снега – научить работать детской лопаткой.. Прогулка:
ознакомление с
природой, игры,
труд.
Возвращение с
прогулки.
Гигиенические и
закалив.процедур
ы
развивать наблюдательностью.
Трудовая деятельность
Помощь дворнику, расчищаем дорожки от
снега
Цель: воспитывать у детей трудолюбие
Подвижная игра
«Найди свой домик»
Цель: Учить детей быть внимательными.
Выносной материал
Лопатки, венички, носилки, формочки для
снега
Цель:воспитывать у детей желание помогать взрослым
Подвижные игры
«Ловишки»
Цель: развивать двигательную активность, учить бегать врассыпную
Стихи, Загадки,Пословицы:
Выносной материал
Лопатки, венички, носилки, формочки для снега
«Здоровый сон» ЗАСЫПАЛОЧКА.
После вкусного
обеда
Спит котенок
непоседа.
Спит  головку на
бочок.
Он заснул, и мы
молчок...
Слушание колыбельной
песенки «Спят усталые
игрушки».
Цель: релакс, настрой на
сон для восстановления
сил.
Чтение потешеки
«Вот и люди спят…»
Цель: релаксация
перед сном для
восстановления сил
для дальнейшей
деятельности.
Чтение стихотворения
«Спать пора…»
Цель: восстановление сил.
Бай, бай, бай.
Поди, бука, под сарай,
Саше спать не мешай!
Уж ты, Сашенька, усни,
Угомон тебя возьми!
«Просыпаемся,
пробуждаемся»
Подъем.
Гимнастика
пробуждения.
Закалив.
Процедуры
Полдник.
Цель: закреплять
навыки детей в
умывании, в знании
предметов туалета и
их назначении.
Хождение по
массажным
дорожкам
Гимнастика
пробуждения:  «Жук»
Ходьба по тропе
здоровья –
Цель: учить детей
держать равновесие.
Умывание лица, шеи
прохладной водой.
Инд.кор./р. с Денисом,
Лидой навыки одевания,
развивать
Гимнастика после сна.
Закаливающие и
гигиенические
процедуры.
Цель: закалив
детского организма,
привитие культ\гиг.
навыков, позитивный
настрой на
дальнейшую
деятельность
Гимнастика пробуждения:
«Жук»
Ходьба по ребристой
дорожке
Цель:  – профилактика
плоскостопия
Инд.кор./р. С Шакеном,
Фазылжаном – навыки
одевания.
Точечный массаж.
 Закаливание самостоятельность.
"Попади в круг"  учить
детей бросать снежки в
горизонтальную цель
произвольным способом,
развивать меткость,
глазомер.
Д/и «Бывает не бывает
развивать логическое
мышление
Игра «Угощение»
развитие умения у
детей реализовывать
игровой замысел.
Самостоятельная
худ.дея  ть: магнитная
доска и магниты
«Придумываем сказку»
Самостоятельные игры с
конструктором «Лего».
Чтение художественной
литературы (стихи,
потешки, песенки).
Игры пожеланию детей.
«Ура!
Начинается
игра!»
Сюжетноролевые
, творческие и
дидактические
игры.
Подготовка к
прогулке.
Прогулка,
подвижные игры.
Возвращение с
прогулки.
Гигиенические и
закаливающие
процедуры. Ужин.
Свободная
самостоятельная
деятельность
детей.
Индивидуальная
работа с детьми.
Сюжрол. игра
«Семья на
прогулке»
способствовать
развитию нового
сюжета, развивать
умение выбирать
роль, формировать
умение
П/И «Снежиночки
пушиночки»
развивать
двигательную
активность, умение
ориентироваться в
пространстве
выполнять роль до
конца, воспитывать
партнерские
отношения.
Игры настольные
«Одень машеньку».
Цель: развитие
творчества.
Доводить начатое
дело до конца.
Д/И:«Позови свою
маму»
Цель: закреплять
правильное
произношение
звуков. Развивать
«Ледяные игрушки»
замораживание окрашенной
воды в разных формочках.
«Подбери снеговику
шапку, шарф и
варежки» закрепить знания
основных цветов
П/и «Устроим снегопад»
развивать двигательную
активность
. Сюжетноролевая
игра: «Больница»
Цели: продолжать
знакомить детей с
профессиями врач и
медсестра; вызвать интерес к
профессиям медицинских
работников; развивать речь
детей и обогащать словарный
запас; помогать детям
налаживать взаимодействия
в совместной игре;
воспитывать чуткое и
внимательное отношение к
больному, доброту,
отзывчивость, культуру
общения.
Чтение «Зимней
сказки» С. Козлова
Проблемная ситуация:
что может случиться с
ребенком, если он
кушает снег?
Физкультминутка
Цель:«Снежная
баба»
закрепить умение
соотносить движение
с текстом
И/у «Скати с горки»
Цель: Знакомить
детей с предметами
круглой формы
Д/И:«Назови и
покажи»
Цель: закрепление
геометрических
фигур.
Игровое
упражнение: «Кто
скорее снимет ленту»
Цель: развитие
внимания, ловкости,
реакции.
Самостоятельная
деятельность в
центре
художественной
Малоподвижная игра:
«Поймай снежинку» (на
подпрыгивание)
«Заморожу
 различение и
называние частей тела
Д/и «Что взять на
прогулку?»употреблять
имена существительные в
именительном падеже
единственного числа; игра
способствует развитию
памяти.(по карточкам)
Сюжетноролевая
игра: «Зоопарк»
Цели: обеспечить у детей
интерес к сюжетно – ролевой
игре, помочь создать игровую
обстановку; научить детей
различать характерные
признаки внешнего вида
диких животных; развивать
речь, обогащать словарный
запас, закреплять
звукопроизношение;
познакомить с особенностями
поведения этих животных;
способствовать расширению
знаний о животных, об их
внешнем виде, по памяти
характеризовать их;
воспитание доброго интонационную
выразительность.
литературы(рассматр
ивание книг,
иллюстраций,
трудовые действия)
отношения к животным,
любовь к ним, заботу о них,
дружеские взаимоотношения
в игре.
Индивидуальная
работа с детьми.
«До свидания,
детский сад!»
Общение с
детьми,
родителями.
Свободные игры
Строим домик для
Снеговика
закрепить умения
строить диван и стол
Матвей, Андрей,
Вова
Акция «Будем
добрее!»
Цель: изготовление
совместно с
родителями
кормушек для птиц
и размещение их на
территории детского
сада.
Индивидуальная работа с
Жанторе О, Лизой Е.
закрепить счет
Дидактическая
игра «Где мои
детки?»название
детенышей
домашних и диких
животных
Просмотр мультфильмов
в видео зале.
Игра «Лови и отвечай»
П.И. «Лиса в курятнике»
Загадки разгадки.
Рекомендации для
родителей «Как
одевать детей зимой»
 «Что, где может
жить?»  объем,
величина игрушек
«Снежные сооружения»
совместная работа
родителей и воспитателей с
детьми по сооружению горки
для катания и дорожки для
скольжения, с последующим
поливом их водой.
Научим Незнайку лепить
снеговика»  закрепить
умение скатывать шарик из
пластилина, развить мелкую
моторику пальцев рук;
обогатить глагольный словарь
Консультация психолога. Әдіскер/Методист___________________________________
                                                                                қолы/подпись
                                                                                Әдіскер/Методист  ______________
                                                                                қолы/подпись
Балалардың өмірін ұйымдастыруы мен тәрбиелеу циклограммасы
Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей 2 младшей группы «Звёздочка»
Тәрбиеші/Воспитатель:
Февраль: 2 неделя (11.02.  15.02.)
Тема месяца: «Зимние забавы»
Цель: Формировать элементарные представления о зимних играх, забавах.
Организация жизни и воспитания детей
Примерный
распорядок дня
и его краткое
содержание
    понедельник
       вторник
         среда
        четверг
Лепка
Естествознание
Математика
Физкультура
В гостях у сказки
Рисование
Экология
Развитие речи
Казахский язык
Физкультура
          пятница
           Физкультура
Музыка «Здравствуйте,
дети!»
Утренний круг.
Игры.  Утренняя
гимнастика,
гигиенические
процедуры.
Групповое
общение:
совместное
проектирование
интересных
краткосрочных и
долгосрочных
дел.
К нам пришла кукла
Катя. Она решила сшить
себе на зиму  одежду, но
в магазине так много
тканей, что она
растерялась и никак не
может выбрать то, что
ей нужно. Давайте
поможем?
(достаёт из сумочки
кусочки разных тканей:
шёлк, ситец, шерсть,
драп, мех, кожа)
Катя хочет сшить себе
брюки, кофту, пальто и
шапку.  Из чего можно
сшить….. Посмотрите
какая красивая ткань
(шёлк) Может быть из
неё Катя сошьет себе
кофточку?
Как вы думаете ей будет
тепло?
Из какой ткани нужно
шить зимнюю одежду?
Д/и «Наведём  порядок»
Цель: группировать
одежду по сезону
Рассматривание
альбома: «Зима».
Цель: продолжать
знакомить детей со
временем года «Зима»;
развивать речь, память;
воспитывать
любознательность.
Пальчиковая игра«
ПИРОГ».
Падал снег на порог,
(плавно опускают руки
сверху вниз.)
Кот испек себе пирог.
(прижимая ладони друг
к другу,
А пока лепил и пек,
(показывают, как пекут
пирог)
Ручейком пирог утек.
(делают волнообразные
движения руками.)
Пирожки себе пеки
(грозят указательным
пальцем).
Не из снега, из муки
Д/и «Что забыл
нарисовать художник?».
Цель:правильно
употреблять имена
существительные
Рассматривание
иллюстрации «Зимние
забавы» (снеговик):
Снеговик, снеговик,
появился во дворе:
Нос –морковка, рот –
картошка и ведро на
голове.
Разучивание потешки
«На ледок
то, на ледок выпал
беленький снежок...
Д/И «Доскажи фразу»
ребенку предлагается
закончить фразу
ответив на вопросы
«какой?»,
«какая?», «какое?»,
«какие?».
Цель: научить
согласовывать
существительные и
прилагательные в роде,
числе и падеже
Паль\гим «Осень»
Цель: умение
согласовывать
движения пальцев со
словом.
Рассказ детям о зимних
приметах, о том, что зима
—это очень весело.
зимой много праздников.
Цель:Познакомить с
зимними традиционными
праздниками, рассказать о
зимних забавах и
развлечениях со снегом.
Чтение «Как на горке снег,
снег
Д/и «Что забыл нарисовать
художник?».
Цель – правильно
употреблять имена сущ.
ед. и мн. числа род.падежа.
Физминутка:
Мы шагаем по сугробам,
(Дети идут, высоко
поднимая ноги)
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу.
Очень долго мы шагали,
аши ноженьки устали.
(Садятся и поглаживают
ноги ладонями снизу вверх)
Сейчас сядем, отдохнем,
И опять гулять пойдем
Ар.гимка.
Цель: развивать
фонематический слух.
Мышка сушек насушила.
Мышка мышек
пригласила. Мышки сушки
кушать стали, зубки сразу
все сломали.
Работа с дежурными в
уголке природы.
Загадки
1 По черному небу
тарелка плывет. На небе
сверкает, а света не дает.
( луна).
2В шубе летом, а зимой
раздетый. (лес).
Д\и «Подбери картинки»,
«Что изменилось?»
Цель: Развивать память,
внимание.
Где ты, солнце, в самом
деле ,
Мы совсем окоченели.
Без тебя вода замёрзла,
Без тебя земля промёрзла
Выйди, солнышко, скорей,
приласкай и обогрей! 1. Физическая культура
(по плану физ.
инструктора)
2.Музыка (по плану
муз.рук.)
«Учимся играя»
(организованная
учебная
деятельность по
сетке)
единственного и
множественного числа
родительного
падежа
1. Математика «Зайкин
огород»
Цель: Упражнять детей
в умении различать
геометрические фигуры
(круг, квадрат,
треугольник), название
основных цветов,
продолжать учить
сравнивать по ширине и
длине, обозначать
результат словами, «
равные по длине, шире,
уже», развивать интерес
к занятию, воспитывать
позитивные чувства.
2. Физическая
культура
(по плану физ.
инструктора)
1.Естествознание
«Один дома»
Цель:Познакомить с
основами безопасного
поведения в  детском
саду и дома (не уходить
от взрослых, не трогать
без разрешения взрослых
острые предметы и
электроприборы, не
играть с огнём, не
открывать дверь чужим
людям).
2. Лепка
«Снеговик»
Цель:Учить лепить
несложные предметы,
состоящие из двух
частей, соединять их
между собой, дополнять
деталями (нос, глаза,
рот, руки)
Совершенствовать
умение раскатывать
пластилин круговыми
движениями между
ладонями.
1.Развитие речи «Моя
любимая мама»
Цель: учить составлять
рассказ из опыта.
Продолжать учить
составлению рассказа по
вопросам восля, пользуясь
алгоритмом. Продолжать
учить учить подбирать
прилагательные и глаголы,
активизировать.
Отрабатывать четкое,
громкое произношение слов
и звуков.
2. Казахский язык (по
плану педагога)
3.Физическая культура
(по плану физ. инструктора)
1.Конструирование
«Квадрат и
треугольник»
 Цель: Уточнить
представления о
формах
геометрических фигур
квадрат и треугольник.
Формировать умение
составлять
геометрические
фигуры из счетных
палочек. Развивать
мелкую моторику,
мышление память.
Воспитывать
творческую
инициативу.
2.Рисование«Машина»
Цель: развивать
умение рисовать
предмет из нескольких
геометрических форм
– круглых и
четырёхугольных. «Вместе на
природу»
Подготовка к
прогулке.
Прогулка:
ознакомление с
природой, игры,
труд.
Возвращение с
прогулки.
Гигиенические и
закалив.процедур
ы
Наблюдение за свежевыпавшим снегом
Цель:формировать представление о зиме;
вызывать эстетическое переживание от красоты
зимней природы, радость от прогулки.
Трудовая деятельность
Уборка снега лопаткой
Цель:продолжать учить пользоваться скребком,
лопатой.
Подвижная игра
«Устроим снегопад».
Цель:: развивать двигательную активность
Игра «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА».
Очень холодно зимой,
Но мы пойдем гулять с тобой.
Я надену шубку,
Я надену шапку,
Я надену шарфик,
А потом красивые,
Теплые, пушистые
Крошки –рукавички
На ручки натяну.
И хотя я маленькая,
У меня есть валенки!
Наблюдение за птицами
Цель: Расширить и уточнить знание о зимующих и кочующих птицах, условиях
и поведении их в зимнее время.
Трудовая деятельность
Подкормка птиц
Цель: учить ухаживать за птицами
Подвижные игры
«Катание на горке». «Прятки»
Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
—  приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг
другу.
Потирают ладони рук.
Шагают на месте.
Проводят ладонями от плеч по груди вниз
Поглаживают голову.
Поглаживают шею.
Поглаживают  руки.
«Здоровый сон» Создание
благоприятной
обстановки для
спокойного сна
детей
Слушание музыкальных
фрагментов «Времена года»
П. И. Чайковского.
Баю, баю, байки, прилетели
чайки, стали крыльями
махать, наших деток
усыплять.
ЗАСЫПАЛОЧКА.
После вкусного обеда
Спит котенок
непоседа.
Спит  головку на
бочок.
Он заснул, и мы
молчок...
Упражнения на релаксацию
(поглаживание,
похлопывание и т.д.)
Цель: релаксация, настрой
на сон.
Спи зайчонок, спи, мой
котик,
Сладко сморщив алый ротик
Спи мой ангел, засыпай,
Ждет тебя волшебный рай Постепенный
подъём.
Полоскание горла
Дыхательная
гимнастика
«Просыпаемся,
пробуждаемся»
Подъем.
Гимнастика
пробуждения.
Закалив.
Процедуры
Полдник.
Ходьба по ортопедической
дорожке с целью
профилактики
плоскостопия.
Закрепление знаний и
выполнение культурно
гигиенических навыков.
Игровое упражнение «Ай,
лады, лады»
«Ура!
Начинается
игра!»
Сюжетноролевые
, творческие и
дидактические
игры.
Подготовка к
прогулке.
Прогулка,
подвижные игры.
Возвращение с
прогулки.
Гигиенические и
закаливающие
процедуры.
Ужин.
Свободная
самостоятельная
деятельность
Сюжрол.игра « Вот
как я стираю , маме
помогаю»
Цель: расширение
представлений о
способах стирки
белья, навыки
аккуратной работы.
Д/и «Угадай кто
позвал?»
Цель: Развитие
слухового
восприятия и
внимания детей,
способности
узнавания по голосу.
Игра – беседа
«Добрый и злой
огонь» .
Цель: формирование
Развивающая игра
«Посадим огород»,
Цель: закрепить названия
овощей.
Создание постройки из дер.
конструктора «Построим
забор для сада и огорода»,
обыгрывание постройки
Цель: учить детей
объединяться для
совместного сооружения
построек в сюжетно
строительной игре
«Приключения в комнате»
Цель: продолжать
знакомить детей с трудом
мамы дома (убирается, моет
посуду, чистит ковры и
паласы, ухаживает за
комнатными растениями,
Гимнастика
пробуждения:  «Жук»
Ходьба по тропе
здоровья –
Цель: учить детей
держать равновесие.
Умывание лица, шеи
прохладной водой.
Инд.кор./р. с
Денисом, Лидой
навыки одевания,
развивать
самостоятельность.
П\и «Пузырь», «Мой
веселый звонкий мяч»
Цель: Учить
выполнять движения
по показу
воспитателя.
Знакомство с худ
литературой
 сказкой «Репка»
обыгрывание на
ковролине.
Цель: способствовать
развитию интереса к
книгам, формировать
умение слышать
сказку.
Гимнастика пробуждения.
Закаливание
На кота  потягушки,
На дитя порастушки,
А в ручки хватушки,
А в ножки ходушки,
А в роток говорунок,
 А в голову разу мок!
Цель: заучивание потешки
наизусть
С/р. Игры «Дочкиматери»
Цель: Побуждать детей
творчески воспроизводить
в играх быт семьи.
Д/игра «Пригласим
собачек в гости»
Цель: учить детей
соотносить величины
предметов.
П\и «Самолеты», «Поезд»
Цель:  учить ходить в
колонну по одному, не
отставая и не опережая
друг друга, бегать легко не
натыкаясь друг на друга.
Театрализованная дея –
ть: «Сказка репка»
Цель: побуждать детей к
актив. Участию в театрал.
Сюж\рол игра «День
рождение»
Цель: прививать навыки
сервировки стола,
воспитывать культуру
поведения за столом
Игра – ситуация «Ежик и
котик»,
Цель: Помочь детям создать
игровую ситуацию,
Д\и «Прокати шарик с
горки»
Цель: Совершенствовать
разнообразные действия с
предметами, учить называть
действия.
Д/и «Назови правильно»
Цель: уточнить знания детей
об овощах и фруктах, их детей.
Индивидуальная
работа с детьми.
навыков пожарной
безопасности.
вытирает пыль, стирает и
гладит белье ) . Воспитывать
уважение к маме и желание
помогать ей
Индивидуальная
работа с детьми.
Обобщение
«Фрукты», «овощи»
С Денисом,
Миланой, Лидой
Индивидуальная работа по
закреплению мелкой
моторики д\ «Соберем
грибочки для белочки».
Антон, Никита
Д/и «Чудесный
мешочек»
Цель: уточнить
названия фруктов,
овощей, формировать
умения определять их
на ощупь, называть и
описывать.
Играх, развивать
творческую фантазию
Закрепить много и один с
Климом и Егором
качества (цвет, форма, вкус,
запах), закреплять умение
узнавать их по картинке и
давать краткое
описание.
Подвижные игры
«Зайцы и волк».Цель: учить
бегать, не наталкиваясь друг
на друга.
«До свидания,
детский сад!»
Общение с
детьми,
родителями.
Свободные игры
Консультация «Если
родители не могут
купить желаемую
игрушку в магазине,
то как им себя
вести.»
Консультация психолога. Поговорить с
родителями о
самочувствии детей.
Индивидуал
ьные
беседы и
консультации
по      во
просам
родителей
Предложить родителям
принести фото зимних игр
с
детьми. Объявить об
организации фотовыставки
«Зимушказима
Консультация: « Одежда и
обувь ребенка на зимней
прогулке»
Цель:Показать родителям,
что одежда и обувь
ребенка должна
соответствовать
погоде; развивать
желание заботиться о
здоровье ребенка
                                                                                қолы/подпись
   Әдіскер/Методист___________________________________
                                                                                Әдіскер/Методист  ______________
                                                                                қолы/подпись
Балалардың өмірін ұйымдастыруы мен тәрбиелеу циклограммасы
Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей 2 младшей группы «Звёздочка» Тәрбиеші/Воспитатель:
Февраль: 3 неделя (18.02.  22.02.)
Тема месяца: «Зимние забавы»
Цель: Формировать элементарные представления о зимних играх, забавах.
Организация жизни и воспитания детей
Примерный
распорядок дня
и его краткое
содержание
«Здравствуйте,
дети!»
Утренний круг.
Игры.  Утренняя
гимнастика,
гигиенические
процедуры.
Групповое
общение:
совместное
проектирование
интересных
краткосрочных и
долгосрочных
дел.
    понедельник
       вторник
         среда
        четверг
Естествознание
Музыка
Математика
Физкультура
Художественная
литература
Ознакомление с
окружающим
миром
Рисование
Развитие речи
Казахский язык
Физкультура
          пятница
           Физкультура
Музыка
Утренний круг
Беседа «Зимние виды
спорта»
Цель: познакомить
детей с понятием
«зимние виды спорта»
 Почему зимними
видами спорта можно
заниматься только
зимой?
 Какие виды спорта вы
знаете?
Д/И :« Так бывает или
нет?»
Цель: развитие
логического мышления.
Этюд «Мы спортсмены»
Цель: развивать
Утренний круг
Словесная игра
«Волшебная палочка»
Цель: побуждать
высказываться о своих
мечтах,  пожеланиях для
родных и близких.
Д\и «Подбери
картинки», «Что
изменилось?»
Цель: Развивать память,
внимание.
Где ты, солнце, в самом
деле ,
Мы совсем окоченели.
Без тебя вода замёрзла,
Без тебя земля
промёрзла
Выйди, солнышко,
Утренний круг
Д/и «Что забыл
нарисовать
художник?».
Цель:правильно
употреблять имена
существительные
единственного и
множественного числа
родительного
падежа
Предложить
магнитную доску и
магниты для
творчества
«Магнитная сказка»
Цель: побуждать к
придумыванию сказки
Утренний круг
Д/и «Что забыл нарисовать
художник?».
Цель: правильно
употреблять имена сущ.
ед. и мн. числа род.падежа.
Д/и «Кто быстрее отгадает»
Цель: учить отгадывать
загадки о зиме, о зимних
явлениях. Развивать
логическое мышление.
Ар.гимка.
Мышка сушек насушила.
Мышка мышек пригласила.
Мышки сушки кушать стали,
зубки сразу все сломали.
Работа с дежурными в
уголке природы.
Утренний круг
Рассматривание
картины «Зимние забавы»
Цель: развивать
разговорную речь детей и
слушать друг друга.
Д/и «Один  много»
Цель: формировать
грамматический строй
речи детей, называя сущ.
во мн. числе.
Паль\гим «Осень»
Цель: умение
согласовывать движения
пальцев со словом.
Физминутка:
Мы шагаем по сугробам,
(Дети идут, высоко пантомимические
навыки, показывать
спортивные.
Рисование по желанию
детей «Игрушки»
Цель: рисовать на
основе геометрических
фигур
П/И: «Снежиночки
пушиночки»
Цель:
учить подражать и
согласовывать движения
с движениями других
детей; развивать
вестибулярный аппарат,
умение расслабляться;
воспитывать
эмоциональную
отзывчивость,
вырабатывать
уверенность в себе.
скорей, приласкай и
обогрей!
Проектная деять:
отмечаем погоду в
календаре природы
Цель: навыки
моделирования, умение
читать календарь
Настольные и
конструкторские игры
«Вкладыши»,
«Геометрические
мозаики», «Маленький
мастер».
Цель: развитие мелкой
моторики, память,
мышления.
Играситуация: «Что
будет если одеться не
по погоде».
Цель: закрепить
представления детей о
том как нужно
правильно одеваться
зимой.
Чтение потешки
Как по снегу, по метели
Трое саночек летели.
И шумят, и гремят,
Колокольчики звенят.
В первых санках
дедушка,
В других санках
бабушка,
В третьих санках
тётушка.
Наша Катя выбегала,
Дорогих гостей
встречала,
Ворота им отперла,
В нову горенку вела.
Цель: развивать
фонематический слух.
Настольнопечатные игры
«Веселая логика», «Подбери
картинку»
Цель: упражнять в
классификации животных по
признаку – кто где живет;
кто, где чем питается.
Рассматривание книжек в
книжном уголке
Цель: прививать любовь к
книгам
Рисование с
использованием
трафаретов
Цель: совершенствовать
навыки обведения
карандашом, и закрашивания
аккуратно
поднимая ноги)
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу.
Очень долго мы шагали,
аши ноженьки устали.
(Садятся и поглаживают
ноги ладонями снизу
вверх)
Сейчас сядем, отдохнем,
И опять гулять пойдем
Настольные игры –
«Пазлы», «Мозаика»
Цель: развитие
мышления, внимания,
памяти.
Игры с мелким и
крупным строительным
материалом
Цель: развивать
конструкторские навыки,
способствовать созданию
новых замыслов у детей.
«Учимся играя»
(организованная
учебная
деятельность по
сетке)
1.Естествознание
«Путешествие в
Спортландию»
Цель: формировать
преставление о здоровом
образе жизни, закрепить
  Цель: Продолжать
 ззнакомство малышей с
малыми фольклорными
жанрами
1.Ознакомление с
окружающим миром
«Праздник 8 марта»
 Цель: продолжать
расширять знания
детей о празднике мам,
1. Математика «Один –
много. Счет в пределах
3»
Цель: Закрепить
понятия количества:
один – много, размер:
1.Развитие речи «Мамин
день»
Цель: учить составлять
рассказ по картине.
Расширить знания о
празднике, научить
1. Физическая культура
(по плану физ.
инструктора)
2.Музыка (по плану
муз.рук.) умение показывать и
называть действия,
развивать воображение
детей.
2. Музыка
высказывать уважение и
любовь к маме, воспитать
относится на труд мамы с
уважением.
2. Казахский язык (по
плану педагога)
3.Физическая культура
(по плану физ. инструктора)
бабушек. Учить
дифференцировать
женские проффесии.
Развивать внимание,
память, обогащать
словарь по теме.
Воспитывать бережное
отношение к маме,
бабушке, сестре
2.Рисование
«Угощение для
кролика (капуста)»
Цель: учить детей
рисовать предмет
округлой формы,
полукруглыми
линиями цветным
зеленым карандашом,
закрашивать.
большой – маленький,
длины: широкий узкий,
геометрические фигуры:
круг, квадрат,
треугольник. Учить
счету до трех.
2. Физическая
культура
(по плану физ.
инструктора)
3.Худ. литература К.Д.
Ушинский « Пчелки на
разведках»
Цель: учить
внимательно, слушать
рассказы о природе.
Развивать
познавательный интерес
и желание делиться
своими впечатлениями.
Воспитывать  бережное
отношение к живой
природе
«Вместе на
природу»
Подготовка к
прогулке.
Прогулка:
ознакомление с
природой, игры,
труд.
Возвращение с
прогулки.
Гигиенические и
Наблюдение за работой дворника
Цель: продолжать наблюдение за работой
дворника; совершенствовать словарный запас;
формировать стремление к порядку и чистоте;
прививать любовь к природе, бережливое и
заботливое отношение.
 Что делает дворник на участке детского сада
зимой?
 Какие орудия труда нужны дворнику в это
время года?
 Как может дворник помочь деревьям зимой?
Наблюдение за снегом
Цель: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о
сезонном явлении — снегопаде.
 Почему скрипит снег?
 Где образуются снежинки? Почему?
 Какой на ощупь снег?
 Когда снег бывает мокрый, когда сухой?
 Из какого снега легче лепить? Почему?
 Что такое снег?
Снег из тучи прилетел,
Худ. слово закалив.процедур
ы
Худ. слово
Первый зимний снежок
Белым пухом лежит.
Первый легкий мороз  веселит и бодрит.
Трудовая деятельность
Сбор снега для постройки горки для куклы.
Цель: учить работать сообща, добиваясь
выполнения задания общими усилиями.
Подвижная игра
«Два мороза», «Мы веселые ребята».
Цель: учить четко, проговаривать текст в игре,
соблюдать правила игры.
Индивидуальная работа
Закрепление навыков ходьбы на лыжах.
Цель: учить спускаться с горки.
Лечь на землю захотел.
Ищет места — не найдет,
Задержался у ворот.
 Снежинки образуются в облаках из маленьких ледяных кристалликов. Зимой
они опускаются сверкающими звездочками до земли и покрывают ее снегом. В
мороз снег поскрипывает под ногами. Это ломаются лучики снежинок. Снег —
это очень много снежинок.
Трудовая деятельность
Уборка участка от снега.
Цель: собирать снег на носилки, ссыпать в определенное место.
Подвижные игры
«Гусилебеди», «Кто лучше прыгнет?».
Цель: учить соотносить собственные действия с действиями участников игры;
закреплять умение прыгать.
«Здоровый сон» Создание
благоприятной
обстановки для
спокойного сна детей
Слушание музыкальных
фрагментов «Времена
года» П. И. Чайковского.
Баю, баю, байки,
прилетели чайки, стали
крыльями махать, наших
деток усыплять.
Чтение
стихотворения
«Спать пора…»
Цель: восстановление
сил.
ЗАСЫПАЛОЧКА. После
вкусного обеда
Спит котенокнепоседа.
Спит  головку на бочок.
Он заснул, и мы молчок...
Спи зайчонок, спи, мой
котик,
Сладко сморщив алый ротик
Спи мой ангел, засыпай,
Ждет тебя волшебный рай
«Просыпаемся,
пробуждаемся»
Подъем.
Гимнастика
пробуждения.
Закалив.
Процедуры
Полдник.
Ходьба по
массажным
дорожкам.
Цель: массаж
активных точек на
стопе.
Умывание лица, рук
прохладной водой.
Ходьба по
ортопедической дорожке
с целью профилактики
плоскостопия.
Закрепление знаний и
выполнение культурно
гигиенических навыков.
Игровое упражнение «Ай,
На кота  потягушки,
На дитя порастушки,
А в ручки хватушки,
А в ножки ходушки,
А в роток говорунок,
 А в голову разу мок!
Цель: заучивание
потешки наизусть
Хождение босиком по
дорожкам
Гимнастика пробуждения:
«Жук» Ходьба по тропе
здоровья –
Цель: учить детей держать
равновесие.
Умывание лица, шеи
прохладной водой.
Инд.кор./р. с Денисом, «Ура!
Начинается
игра!»
Сюжетноролевые
, творческие и
дидактические
игры.
Подготовка к
прогулке.
Прогулка,
подвижные игры.
Возвращение с
прогулки.
Гигиенические и
закаливающие
процедуры.
Ужин.
Свободная
самостоятельная
деятельность
детей.
Индивидуальная
работа с детьми.
Индивидуальная
работа с детьми.
лады, лады»
Сюжрол.игра «Зоопа
рк »
Цель: Развитие
творческих
способностей.
П/и Два Мороза. Цель:
бег, ловкость.
Д/И:«Сочиняем
сказку»
Цель: учить детей
придумывать
различные
ситуации с помощью
заместителей
предметов.
Игра – беседа
«Добрый и злой
огонь» .
Цель:форние навыков
пожарной
безопасности.
Чтение сказки
В.Степанова«Россказни».
Цель: воспитывать
интерес к
художественной
литературе.
П/и. «Бег»
Цель: активизировать
малоактивных детей.
«Приключения в
комнате»
Цель: продолжать
знакомить детей с трудом
мамы дома (убирается,
моет посуду, чистит
ковры и паласы,
ухаживает за комнатными
растениями, вытирает
пыль, стирает и гладит
белье ) . Воспитывать
уважение к маме и
желание помогать ей
Сюжрол.игра
«Автобус»
Цель: развитие
творческих
способностей детей.
П/и. «Горелки.
Цель:  бег, ловкость.
Д/И: «Чей хвост»
Цель: учить
согласовывать
притяжательные
прилагательные с
существительными.
Предложить детям
рисование ладошками
– развитие фантазии,
умение рассказать о
рисунке.
Лидой навыки одевания,
развивать самостоятельность.
Сюжрол.игра «Путешестви
е в далекие  страны»
Цель: Различение
порядкового и
количественного счета
Индивидуальная работа с
детьми:
« Так бывает или нет»
Цель: Развивать мышление.
Игра – ситуация «Ежик и
котик»,
Цель: Помочь детям создать
игровую ситуацию,
Д\и «Прокати шарик с
горки»
Цель: Совершенствовать
разнообразные действия с
предметами, учить называть
действия.
Чтение сказки
В.Степанова«Угощение для
медведя».
Цель:  воспитывать
интерес к художественной
литературе.
Настольная игра: На
лесной полянке.
Цель: Расширять знания о
животном и растительном
мире.
П.и.: Мыши в кладовой.
Цель: развивать ловкость.
Заучивание потешки.
Ну и лошадка, шёрстка
гладка,
Чисто умыта с головы до
копыта.
Овса поела и снова за дело.
Д/И: «Загадки и отгадки»
Цель: умение
анализировать и
сравнивать.

«Найди
закономерность».
Цель: Подбирать пару
к слову.
Стулмебель
Кастрюля
Числовая  лесенка.
Цель: закреплять знания
цифр.
Д. и: «Назови слово
наоборот»
Цель: Называть слова
противопол. по
значению.

Хозяйственно бытовой
труд:
Мытье игрушек, комнатных
растений.

Д/и «Чудесный мешочек»
Цель: уточнить названия
фруктов, овощей,
формировать умения
определять их на ощупь,
называть и описывать. Кошка  лапы.
Человек
Птица – небо.
Рыба

Консультация
психолога.
«До свидания,
детский сад!»
Общение с
детьми,
родителями.
Свободные игры
Материал в уголок для
родителей «Учимся
наблюдать за
изменениями в природе»,
«Давай поиграем»
Индивидуальные
беседы с родителями.
Тема: Развитие  речи.

Предложить родителям
принести фото зимних игр
с детьми. Объявить об
организации фотовыставки
«Зимушказима
Игровое упражнение: Кто
веселый, грустный.
Цель: развитие
эмоциональной сферы. Әдіскер/Методист___________________________________
                                                                                қолы/подпись
                                                                                Әдіскер/Методист  ______________
                                                                                қолы/подпись
Балалардың өмірін ұйымдастыруы мен тәрбиелеу циклограммасы
Циклограмма планирования организации жизни и воспитания детей 2 младшей группы «Звёздочка»
Тәрбиеші/Воспитатель:
Февраль: 4 неделя (11.02.  15.02.)
Тема месяца: «Зимние забавы»
Цель: Формировать элементарные представления о зимних играх, забавах.
Организация жизни и воспитания детей
Примерный
распорядок дня
и его краткое
содержание
    понедельник
       вторник
Естествознание
Аппликация
Математика
Физкультура
В гостях у сказки
         среда
Конструирование
Рисование
        четверг
Развитие речи
Казахский язык
Физкультура
          пятница
           Физкультура
Музыка «Здравствуйте,
дети!»
Утренний круг.
Игры.  Утренняя
гимнастика,
гигиенические
процедуры.
Групповое
общение:
совместное
проектирование
интересных
краткосрочных и
долгосрочных
дел.
«Доброе солнышко»
Ребята, а когда
выглядывает солнышко,
вы ему радуетесь? И оно
вам радо бесконечно и
посылает теплоту своих
лучей. А чтобы
солнышко побыстрее
проснулось  позвоните
ему в серебряный
колокольчик,
(дети поочередно звонят
в колокольчик и
произносят фразу
"Здравствуй,
солнышко!")
Дид. игра «Часы»
Цель: Развивать речевое
внимание детей.
Д/и « Вымоем куклу»
Цель: закреплять знания
о предметах личной
гигиены для мытья и
умывания,
последовательность
 действий,
способствовать
формированию
привычки к опрятности.
Ты мороз, мороз, мороз
Не показывай свой нос.
Уходи скорей домой,
Стужу увози с собой
А мы саночки возьмём,
Мы на улицу пойдём
Игры с мелким и
крупным
строительным
материалом
Цель: развивать
конструкторские
навыки, способствовать
созданию новых
замыслов у детей.
Беседа «На чем я
приехал в детский
сад?»
Цель: вспомнить
правила безопасного
поведения в
транспорте и на
дороге.
Д/и «Угадай, что
делать»
Цель. Учить детей
соотносить характер
своих действий со
звучанием бубна.
Воспитание у детей
умения переключать
слуховое внимание.
П/и Снежинки
кружатся Развивать
равновесие; вызывать
чувство радости,
удовольствия.
Словесная игра

«Два брата»
Цель: Учить
формировать
образование видовых
пар глаголов
Упражнение
«Неоконченные
предложения»
Воспитатель предлагает
детям предложения,
которые нужно закончить:
– «Я люблю…»
– «Меня любят…»
– «Обо мне заботятся…»
– «Я забочусь…»
– «В меня верят…» (Ответы
детей).
Развивать стремление
проявлять любовь к родным,
близким, друзьям, к
окружающему миру;
воспитывать позитивное
восприятие мира.
Д.и.: Мамы и малыши.
Цель: Находить детенышей
животных.
«Моя дружная семья».
Дети стоят в кругу,
положив  руки друг другу
на плечи и  покачиваясь из
стороны в сторону.
– Вы почувствовали, что
вас поддерживает  плечо
рядом стоящего друга?
– Вот  так, дети, и в семье:
все любят друг друга и
поддерживают своих
близких и родных.
Давайте скажем вместе,
дружно:
Все мы в группе как
семья!
Рады все: и ты, и я!
Очень любим вместе быть,
«С добрым утром!» –
говорить!
Рассматривание картин
из серии «Безопасность».
Цель: вспомнить правила
безопасного поведения в
быту.
Д/И «Посмотри, возьми,
запомни»
Цель :воспитывать
внимание
«Учимся играя»
(организованная
учебная
1.Естествознание «Мы
любуемся цветком»
Цель:Познакомить с
1. Математика
«Царство
геометрических фигур»
1.Конструирование
«Дома»
 Цель: Продолжать
1.Развитие речи «Кому. что
нужно для работы?»
Цель: учить составлять
1. Физическая культура
(по плану физ.
инструктора) деятельность по
сетке)
«Вместе на
природу»
Подготовка к
прогулке.
Прогулка:
ознакомление с
природой, игры,
труд.
Возвращение с
прогулки.
Гигиенические и
закалив.процедур
ы
Цель: Закрепить умение
детей  различать и
называть круг, квадрат,
абстрагируя их по
форме и цвету.
Упражнять в
обследовании формы
осязательно
двигательным путем
2. Физическая
культура
(по плану физ.
инструктора)
луговым цветком –
ромашкой. Формировать
представление о
цветках. Формировать
экологическое сознание,
развивать речь, умение
отвечать на вопросы,
воспитывать любовь к
природе.
2. Аппликация
«Птицы на кормушке»
Цель: Расширять знания
детей об условиях жизни
птиц зимой. Закреплять
знания о характерных
особенностях внешнего
вида птиц. Учить
отрывать и наклеивать
маленькие кусочки
бумаги по контуру птиц
Наблюдение за солнцем
Цель: Обратить внимание на солнце, рассказать,
что оно поднимается в небе высоко.
Трудовая деятельность
Уборка снега лопаткой
Цель:продолжать учить пользоваться скребком,
лопатой.
Подвижная игра
«Лошадки»
Цель:развивать ловкость, активность,
внимательность.
«Самолеты»
Цель: развивать слуховое внимание, реакцию
2.Музыка (по плану
муз.рук.)
рассказ по образцу.
Упражнять в умении
слышать и различать звуки.
Расширять и активизировать
лексикон.Совершенствовани
е грамматического строя
речи, навыка составления
сложноподчиненных
предложений со сложным
предлогом для того чтобы...
Развивать речь детей, умение
слушать воспитателя,
отвечать на вопросы.
Воспитывать уважение к
разным профессиям.
2. Казахский язык (по
плану педагога)
3.Физическая культура
(по плану физ. инструктора)
учить детей способам
надстраивания и
подстраивания
постройки в высоту и
длину; закрепить
представление
«высокийнизкий»,
«широкийузкий»,
«длиныйкороткий»;
развивать мелкую
моторику рук.
2.Рисование
«Тележка»
Цель: Закреплять
навыки рисования
круглых и
четырехугольных
форм, закрашивать в
одном направлении
 .
Наблюдение за ветром
Цель: Обратить внимание на то, что в мае бывает иногда сильный ветер, он
качает ветки деревьев, растения.
Трудовая деятельность
Подметать веранду
Цель: закрепить навык работы с метлой
Подвижные игры
«Медведь и дети»
Цель:  развивать умение действовать по сигналу, соотносить действия со
словами.
«Бабочки»
Цель: развивать быстроту реакции, слуховое внимание.
Игровое упражнение детей.
Дидактическая игра
«Встань там, где солнце было утром, днём,
вечером»
Цель: учить ориентироваться в пространстве
«Определи какой силы ветер»
«Здоровый сон» Потешки при умывании
Ай, ладыладылады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся
Создание благоприятной
обстановки для
спокойного сна детей
«Просыпаемся,
пробуждаемся»
Подъем.
Гимнастика
пробуждения.
Закалив.
Процедуры
Полдник.
Гимнастика после сна.
Д/и «Ты – моя
частичка»
Цель:
систематизировать
представления детей о
частях тела, развивать
речь, внимание,
память.
На кота  потягушки,
На дитя порастушки,
А в ручки хватушки,
А в ножки ходушки,
А в роток говорунок,
 А в голову разу мок!
Цель: заучивание потешки
наизусть
Чтение потешки «Как по
снегу, по метели трое
саночек летели».
Цель:Продолжать
знакомство малышей с
малыми фольклорными
жанрами, отражающими
элементы народного быта.
Использовать игрушки с
целью концентрации
внимания; способствовать
эмоциональному отклику на
содержание потешки; учить
включаться в игровые
действия, предложенные
воспитателем.(Н.Д.Ю.У.)
Постепенный подъём.
Полоскание горла
Дыхательная гимнастика
Чтение колыбельной
«Сказка о глупом
мышонке»
Цель: познакомить с
назначением колы
бельных и
некоторыми
особенностями
содержания и формы
(помощники мамушек
— кот и гуленьки,
ласковые обращения
к детям). Поощрять
участие детей в
исполнении
колыбельных в
игровых ситуациях. .
(Н.ДЮ.У.)
«Снежинка»
1. «Снежинки
просыпаются»  И. п.:
лежа на спине, руки
вдоль туловища.
Повороты головы
влевовправо.
2. «Снежинки
пушинки»  И. п.: то
ЗАСЫПАЛОЧКА.
После вкусного обеда
Спит котенокнепоседа.
Спит  головку на бочок.
Он заснул, и мы молчок...
4. «Снегопад»  И. п.: то
же. Медленные приседания
с опусканием рук вниз.
5. «Танец снежинок»  И. п.
то же. Кружение на месте
на носках.
Ходьба ко дорожкам
здоровья. Умывание.
Самостоятельное одевание. же. Развести руки и
ноги в стороны,
вернуться ви.п.
«Ура!
Начинается
игра!»
Сюжетноролевые
, творческие и
дидактические
игры.
Подготовка к
прогулке.
Прогулка,
подвижные игры.
Возвращение с
прогулки.
Гигиенические и
закаливающие
процедуры.
Ужин.
Свободная
самостоятельная
деятельность
детей.
Индивидуальная
работа с детьми.
С/р. игра «Дочки
матери»
Цель: Побуждать
детей творчески
воспроизводить в играх
быт семьи.
Д/и «Запомни
движение»
Цель: упражнять в
умении осознавать,
запоминать и
воспроизводить
показанные движения,
развивать зрительно
моторную память,
внимание.
Развивающая игра
«Посадим огород»,
Цель: закрепить
названия овощей.
Разучивание
стихотворения
«Стрекоза»  развивать
память,
внимательность, речь

С/р игра «Ателье»
Цель: Воспитывать
уважение к труду швеи,
модельера, закройщика,
расширять представление
о том, что их труд
коллективный.
Д/игра «Пригласим
собачек в гости»
Цель: учить детей
соотносить величины
предметов.
Отгадывание загадок
«12 месяцев»
Цель: развивать
логическое мышление,
внимательность.
Игра – ситуация «Ежик и
котик»,
Цель: Помочь детям
создать игровую
ситуацию,
С/р игра «Школа»
Цель: создавать
условия для
практической
реализации интереса
детей к школе, к
деятельности
учителя.
Д\и «Прокати шарик
с горки»
Цель:
Совершенствовать
разнообразные
действия с
предметами, учить
называть действия.
Показ сказки
«Теремок»
Цель: развивать в
детях
внимательность,
усидчивость, умение
слушать, поднять
настроение детей.
Теневой театр «Репка»
Цель: развивать в детях
внимательность,
усидчивость, умение
слушать, поднять
настроение детей.
Д/и «Назови правильно»
Цель: уточнить знания
детей об овощах и
фруктах, их качества (цвет,
форма, вкус, запах),
закреплять умение узнавать
их по картинке и давать
краткое
описание.
Разучивание
стихотворения «По реке
плывет кораблик»
Цель: развивать память,
внимательность, речь.
Рисование «Моё любимое
животное»
Цель: развивать навыки
рисования, фантазию.
Сюж\рол игра «День
рождение»
Цель: прививать навыки
сервировки стола,
воспитывать культуру
поведения за столом
«Разукрась гномика»
раскраска с изображениями
гномов
Цель: Развитие мелкой
моторики рук, фантазии,
творчества.
Показ на DVD сказки
«Маша и медведь»
Цель: развивать
усидчивость,
внимательность, поднятие
хорошего настроения.
Д/и «Почтальон принёс
открытку»
Цель: Учить детей
образовывать формы глагола
в настоящем времени
(рисует, танцует, бежит ит.д) Индивидуальная
работа с детьми.
Дидактическая игра
«Что в мешочке?»
учить детей наощупь
определять, какие
зёрна находятся в
мешочке.
Лида, Вика, Айша
«До свидания,
детский сад!»
Общение с
детьми,
родителями.
Свободные игры
Беседовать с ребенком
на тему « Папа, мама, я
– дружная семья», «
Лучшая семья0моя»,
«Семьяздоровый образ
жизни»
Индивидуальная
работа в уголках
природы.
Учиться держать
равновесие при
прыжках на одной
ноге.
С группой детей –
«Собери Снеговика
Рекомендации для
родителей «Что
нужно знать о
профилактике
гриппа».
Дидактическая игра
«Назови ласково»  учить
образовывать
существительные с
уменьшительно
ласкательными
суффиксами.
Олжас, Денис
Консультация психолога.
Просмотр мультфильма
«Зима в
Простоквашино»
цель: учить внимательно
смотреть мультфильм,
обогащать словарь
новыми «зимними»
С/и «Съедобное
несъедобное»  развитие
внимательность, логического
мышления.
Расспросить пришедших
детей о том что они видели
по дороге в дет . сад.
Учить различать правую и
левую руки.
Индивидуальная работа с
опоздавшими и
отстающими по рисовании
Памятка для родителей
«Безопасность детей –
забота взрослых».
Подбор пальчиковой и
дыхательной гимнастик;
подвижных, дидактических
и речевых игр;
артикуляционных
Консультация: « Одежда и
обувь ребенка на зимней
прогулке»
Цель:Показать родителям,
что одежда и обувь
ребенка должна
соответствовать
погоде; развивать словами.
упражнений.
желание заботиться о
здоровье ребенка

file_name: февраль.docx

intro: Циклограмма воспитания и организации учебной деятельности для дошкольников во второй младшей группе. Дети - это цветы жизни. А чтобы они занимались, нужно их стимулировать и заниматься. А заниматься надо по плану. Чтобы ничего не забыть. И ориентироваться на нее. Вот

title: циклограмма для дошкольников


extracted_text:
Приобщение подростков к чтению. Участие в социальноориентированном
проекте.
Не секрет, что нынешнее поколение мы, взрослые, часто называем «потерянным».
Они не читают – следовательно, не умеют самостоятельно мыслить. Ребятам из вверенного
мне 7А мысль эта показалась обидной. Они приняли вызов и придумали ряд мероприятий,
которые имели общую цель   приобщить сверстников к чтению. Позднее мы объединили
нашу работу в социальноориентированный проект «Чтение в 3D: Думаем, дискутируем,
действуем!»
          Русский писатель Юрий Олеша, автор повестисказки «Три толстяка», писал:
«Золотая полка – та, на которую ставят любимые книги».
         Ребята задумались, какие книги бы они разместили на своей «золотой полке».
Получилось, что не очень и много. Тогда мы решили создать «золотую полку» всего нашего
класса. Каждый желающий сможет рассказать о своих читательских интересах и создать
мультимедийную презентацию к своему рассказу.
        В течение  целого месяца семиклассники создавали свою «золотую полку». Маша и
Кира подготовили обзор современной литературы для подростков. Они разделили
произведения  по литературным жанрам и дали нам свои рекомендации.
     Максим, Дима и Артем рассказали об одной из самых популярных книг современности
«Книге рекордов Гиннесса». Одноклассники узнали о самых интересных рекордах а так же о
том, как стать героем этой книги.
         Соня рассказала о жанре мемуаров. Мемуары – слово старинное. Произошло от
французского и переводится как «воспоминания». В современной литературе для
подростков  чрезвычайно популярен вид мемуаров – личный дневник. Например, книги
американской писательницы Рейчнл Рене Рассел «Дневники Никки» вошли в число десяти
самых популярных книг для подростков по версии « Книги рекордов Гиннесса». Соня
провела мастер класс по изготовлению записной книжки. Сейчас сами ребята тоже смогут
быть авторами своей книги!
           Все мультимедийные презентации мы поместили в папку «Золотая полка» и
разместили ее на своей страничке социальной сети «В Контакте». Сейчас каждый из класса
может заглянуть туда и воспользоваться нашими советами и рекомендациями.
               В классе в результате проекта появилась и реальная «золотая полка». Ребята
решили приносить книги, которые  бы рекомендовали почитать одноклассникам и ставить на
эту полку, чтобы любой желающий мог ее прочесть. Пока на нашей полке немного книг, но
надеемся, что эта традиция приживется.
В ходе подготовки ко второму этапу  проекта  ребятасоздали инициативную группу для
работы литературного клуба, обдумали, как проведем его заседания, пригласили родителей.
           Первой встреча литературного клуба называлась «Учимся спорить с достоинством».
Мы инсценировали отрывок из повести Н.В. Гоголя «Мертвые души». В этом эпизоде  Дама
Приятная и Дама Приятная во Всех Отношениях ведут светскую беседу о последних тенденциях моды. Мы вместе со зрителями пытались выяснить, является ли данный
разговор дискуссией, и какие ошибки допустили в ходе диалога две героини. Ребята узнали,
что дискуссией может называться не любой спор, а  только та его разновидность, которая
направлена на достижение истины и использующая только корректные приёмы ведения
спора.
       Ответственные за встречу заранее разработали буклет с правилами ведения дискуссии и
заданием на следующую встречу. Заданием было прочитать или перечитать повесть
Максима Горького «Детство» и ответить на вопрос дискуссии: «Кто оказал наибольшее
влияние на становление личности Алеши Пешкова». Мы не случайно выбрали именно это
произведение. Вопервых, эта повесть из школьной программы для 7 класса. Вовторых, нам
интересно было сравнить свои взгляды и взгляды своих родителей, которые оценивают
ситуацию с позиций воспитателей.
          Второе заседание клуба ребята провели в игровой форме. Играло две команды
«Детство» (команда детей)  и «Мои университеты» (команда родителей). Сначала мы
соревновались в знании произведения с помощью мультимедийной литературной викторины
«Своя игра». Оказалось, что наши родители более внимательно читали эту повесть. Команда
«мои университеты» выиграла. Во второй части встречи мы по правилам вели дискуссию и
пришли к совместному выводу, что самую большую роль в становлении личности мальчика
сыграла его бабушка. Но и все люди,  о которых говориться в повести, так или иначе
повлияли на формирование характера Алеши.
        Заключительный этап проекта прошел под девизом: «Действуй!»  Инициативная группа
попросила одноклассников и родителей понаблюдать за окружающими и сфотографировать
читающих людей. Нам показалось, что камеры фотоаппаратов смогут передать то
неуловимое чувство погруженности во внутренний мир, которое дарит нам чтение.
Фотографии выставки «Замечен за чтением» мы загружали на стену своей группы. На этой
же площадке проходило онлайн голосование. По количеству отданных голосов
определился победитель. Всего в конкурсе было представлено восемь работ.
        Затем к каждой фотографии мы подобрали подходящую цитату о чтении и книгах. Это
были и цитаты известных людей. Например, к фотографии Семена мы выбрали
высказывание Цицерона: «Дом без книг подобен телу без души». Это могли быть и
безымянные фразы с просторов интернета. Главный критерий – соответствие содержания
фразы и атмосферы фотографии. Мы распечатали обработанные фотографии и подарили
участникам конкурса

file_name: Приобщение подростков к чтению.docx

intro: Материал представляет собой описание педагогического опыта по приобщению подростков к чтению.В настоящее время качество чтения учащихся указывает на снижение роли книги в системе духовных ценностей подростков. Нынешние школьники, выросшие главным образом не на чтении, и даже не на на просмотре телевизора, а чтении смс сообщений, уже не могут сосредоточить внимание на том, что читают. Не формируется чувство языка, падает уровень грамотности. Проект реализован в игровой форме. Это являлось дополнительным стимулом к участию. Подростки любят работать в группе, задания соревновательного характера добавило проекту живости и азарта. считаю, что мне, как руководителю проекта удалось реализовать свои педагогические цели. Цели ребят отличались от моих. Но и они сполна реализовались к совместному удовольствию.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Приобщение подростков к чтению. Участие в социально-ориентированном проекте.


extracted_text:
Опыт  использования ИКТ в  образовательном процессе начальной школы.
Использование ИКТ в учебном  процессе.
Уроки с использованием информационных технологий интересны не только детям, но и
самому   учителю.   Они   предоставляют   возможность   для   саморазвития   учителя   и   ученика.
Новые программы появляются часто, а значит, растут и наши возможности. Ведение уроков со
средствами   информационных   технологий   позволяет   повысить   уровень   первоначального
усвоения нового материала (до 75 %).У ребят появляется желание учиться, ходить в школу.
Ученики   с   хорошим,   рабочим   настроением   учатся.   Многие   проявляют   интерес   к   таким
сложным   наукам,   как   русский   язык   и   математика.   Ребята,   проявляя   интерес   и   обладая
пользовательскими умениями, вместе с родителями участвуют в виртуальных викторинах и
конкурсах.
  нахождения   нужной   информации.
Очень   важно   уже   в   начальной   школе   заложить   мысль,   что   компьютер   –   это   не
игровой автомат  и устройство  для путешествия  по виртуальным  мирам,  а инструмент
для   решения   задач,
  Большое   количество
компьютерных программ для младших школьников ориентированы на развитие внимания,
мышления, памяти младших школьников на основе заданий, явно выделяющих процессы
обработки информации человеком, формирование осознанного и ценностного отношения
к собственной деятельности по переработке информации. Проявляются во всей полноте
такие   процессы,
  восприятие   и   память.
                    В   процессе   обучения   на   уроках   выделяются   следующие формы   работы   с
информационными
технологиями:
•   непосредственное   применение   ИКТ   при   изучении   новых   тем   на   уроках;
•
  применение   ИКТ   для   контроля   знаний   обучающихся   на   уроках;
•   применение   ИКТ   для   организации   самостоятельной   работы   обучающихся
(http://resh.edu.ru/class/1/  ) .
коммуникационными
  как   мышление,
  представление,

проекты
 Презентации к урокам окружающего мира составляют и сами дети, реализуя так
свои
замыслы.
               На уроках окружающего мира широко применяются цифровые образовательные
ресурсы и электронные пособия. Среди мультимедийных дисков в первую очередь хочу
отметить   диск   «Детская   энциклопедия   Кирилла   и   Мефодия».   Живое   интересное
изложение, яркое красочное оформление, доступность в использовании – все это делает
«Детскую   энциклопедию   Кирилла   и   Мефодия»   незаменимым   помощником   в   познании
мира.
и

           На уроках математики при помощи компьютера с помощью учебных программ
решается   проблема   дефицита   подвижной   наглядности,   когда   дети   на   экране   монитора
сравнивают   способом   наложения   геометрические   фигуры,   изучают   состав   числа.   Для
наилучшего представления условия задачи и способа её решения используют схему, решают
задачи на движение. Интерес к урокам математики растет.
  Для   развития   интереса   к   урокам   русского   языка   обучающихся   есть     творческие
задания, которые могут выражаться: в составлении кроссворда, ребуса по теме.  На  уроках
русского языка, математики для закрепления   знаний используются тренажеры.
Благодаря всеобщей компьютеризации и наличию Интернета учащиеся сегодня готовы
к урокам разных дисциплин с использованием ИКТ. Для большинства из них не является но вым и неизвестным работа с различными редакторами, использование ресурсов Интернета,
компьютерное тестирование. Там, где по учебному плану информатика преподается с на
чального или среднего звена, где ребята рано знакомятся с возможностями компьютера и уже
имеют конкретные практические умения, работа преподавателя строится проще и может быть
более интенсивной. Но моделируя урок нужно не забыть выделить время для помощи тем,
кто медленно усваивает материал и не стесняться привлекать к такой помощи более умелых
учащихся.   Поэтому   нужно   проектировать   разные   виды   заданий,   и   оценить   творческий   и
аккуратный подход к их выполнению. При всем этом учитель должен не забывать про здоро
вье учащихся, не перегружать их, соблюдать технику безопасности.
Безусловно, большая помощь тем педагогам, которые могут планировать занятия на
интерактивной доске (рис 2,3).

Рисунок 2                                    Рисунок 3
Интерактивные   доски      не   просто   электронные   «меловые»   доски.   Обучение   с   их
помощью   гораздо   эффективнее   обучения   только   с   компьютером   и   проектором.   Чтобы
максимально   использовать   возможности   такой   доски   необходимо   особенно   тщательно
спланировать занятие.
Интерактивные доски предоставляют широкие возможности преподавания различных
дисциплин.   Ведь   программное   обеспечение   позволяет   четко   структурировать   занятия,
возможность сохранять уроки, дополнять их записями, улучшать способы подачи материала.
Благодаря разнообразию материалов, которые можно использовать на интерактивной доске
учащиеся гораздо быстрее схватывают новые идеи, к тому же им это очень нравится делать.
Они   активно   обсуждают   новые   темы   и   быстрее   запоминают   материал.   Ведь   большинство
остальных   уроков   каждый   день   проходит   для   них   по   привычной   и   достаточно   типичной
схеме.
Преподавание же с помощью интерактивной доски имеет преимущества:
• материалы к уроку можно приготовить  и проверить элементы заранее   это
обеспечит хороший темп и сохранит время для обсуждения.
• можно создавать (заготовить) ссылки с одного файла на другой  например,
аудио, видеофайлы или Интернетстраницы. Это позволяет не тратить время на поиск
нужных ресурсов на самом уроке. Кроме того, к доске можно подключить и другое
аудио и видеооборудование.
• материал   можно   структурировать   по   страницам,   что   требует   поэтапного
логического подхода и облегчает планирование. • после занятия файлы можно сохранить в школьной сети, на сайте школы, чтобы
ученики всегда имели доступ к ним, могли повторить дома материал или расширить
тему. Файлы можно сохранить в изначальном виде или такими, как они были в конце
занятия уже вместе с дополнениями. Затем их можно использовать во время проверки
знаний или повторения на других уроках.
Учитель   на   доске   может   поразному   классифицировать   материал,   использовать
возможности перемещения объектов, работы с цветом, привлечения учащихся в небольших
группах к отдельным заданиям. Иногда можно снова обращать внимание учащихся на доску,
чтобы они поделились своими мыслями и обсудили их перед тем, как продолжить работу. Но
важно   понимать,   что   эффективность   работы   с   доской   во   многом   зависит   от   самого
преподавателя,   от того, как он применяет те или иные ее возможности, от его желания
заниматься своей работой не только согласно «новой педагогической моде», а действительно
обучая и развивая учеников. (Приложение 1)
     Применение на уроке компьютерных тестов, самостоятельных работ, позволяет за
короткое   время   получать  объективную  картину   уровня  усвоения   изучаемого   материала   и
своевременно его скорректировать.  Одна из  таких программ  MyTestStudent  (рис. 4). Тест
составляется за 5 минут, результат ученик видит сразу (рис.5). А если есть сеть компьютеров,
то учитель может собрать результаты теста и увидеть анализ работ обучающихся (рис. 6)
Рисунок 4                          Рисунок 5                                   Рисунок 6
         Практически ни один урок не обходится   без материалов единой коллекции
ЦОР, которая дает возможность и рассмотреть картины, побывать в музеях, галереях,
показывает порядок изображения предметов.

Единая коллекция ЦОР, разработанная по поручению Министерства образования и
науки   РФ   в   рамках   проекта   «Информатизация   системы   образования»,   содержит   не
только учебные тексты, но и различные объекты мультимедиа (видео и звуковые файлы,
фотографии,   карты,   схемы   и   др.),   которые   открывают   огромные   возможности   по   их
использованию в образовательном процесс (http://schoolcollection.edu.ru  ).
     Таким образом, опыт организации учебного процесса с  активным  использованием
ИКТ в начальной школе позволяет сделать вывод о том, что при правильной организации
обучения   с   использованием   ИКТ   можно   значительно   повысить   эффективность   освоения
обучающимися   содержания   образовательных   программ,   обеспечить   не   только   повышение
уровня   знаний   учащихся,   но   и   способствовать   их   личностному   росту,   повышению
воспитанности, в том числе и в отношении к современному техническому обеспечению жизни
и деятельности человека.
       Об этом свидетельствуют   результаты статистических исследований. По   результатам   исследования   педагогапсихолога   школы   показатели   мотивации
содержанием   в   классе   неизменно   растут   (рис.   7),   а   социальной   мотивации   наоборот,
понижаются (рис.8).
Рисунок 7                                                      Рисунок 8
Наблюдается   положительная   динамика   произвольного   внимания   (рис.9).   Уровни
высокий, выше среднего и средний значительно растут от класса к классу, а число детей с
низким уровнем  произвольного внимания сокращается.

                                                 Рисунок 9
Использование ИКТ во внеурочной деятельности.
Использование   современных   информационнокоммуникационных   технологий   при
проведении внеклассных мероприятий по предмету усиливает их образовательный эффект:
возможность   в   период   участия   во   внеклассном   мероприятии   содержательно   общаться   и
соревноваться   с   ровесниками   из   школ   других   городов   России   способствует   развитию   у
школьников   информационной,   коммуникативной   культуры,   а   также   развитию   предметных
компетентностей.
Внеурочная работа в школе проводится в различных формах, среди которых важное
место занимают факультативные занятия и кружки, призванные углублять информационные
знания школьников, уже определивших основной круг своих учебных интересов. Учитывая,
что   потребность   в   специалистахинформатиках   сейчас   очень   велика,   необходимо
формировать соответствующий интерес еще в школе. Строгие рамки урока и насыщенность
программы не всегда позволяют ответить на многие, интересующие детей вопросы. И тогда на
помощь   приходят   внеклассные   занятия.   А   если   в   них   внедрить   новые   информационные
технологии, то они в силу своей наглядности, красочности и простоты, принесут наибольший
эффект и будут иметь еще большее значение в развитии и воспитании детей.
Использование ИКТ во внеурочной работе предоставляет широкие возможности для
реализации различных проектов (Рис. 10, 11,12).  Основные «плюсы» в использовании ИКТ: наглядность,   доступность   и   относительно   низкие   затраты   на   оборудование.   Такая   форма
работы позволяет увидеть и использовать индивидуальные способности каждого школьника,
а, главное, используя новые современные информационные технологии, привить детям вкус к
творчеству   и   исследовательской   деятельности.   Самостоятельная   практическая   работа
совершенствует   навыки   владения   мультимедийной   техникой.   При   создании   проектов
учащиеся   учатся   отражать   личные   цели,   а   также   учитывать   потребности   коллектива.
Индивидуальная  и  групповая  работа  повышает  познавательный  интерес,  развивает  умения
преодолевать   трудности,
  способствует
самостоятельному освоению новых возможностей информационных технологий.
  искать   ответы   на   возникшие   вопросы,

Рисунок 12
Рисунок 11
Рисунок 10
В завершении можно сделать вывод, что внеурочная деятельность с применением ИКТ,
безусловно,   важная   и   неотъемлемая   составляющая   современного   преподавания.   Она
обеспечивает   широкую   творческую   деятельность   учащегося   в   информационной   среде,
положительный   эмоциональный   настрой,   создает   ситуацию   успеха   (рис.   10,11,12).   Но   ее
использование   должно   быть   продуманным,   целесообразным   и   грамотным.   Одним   словом,
профессиональным.
Практика дистанционного образования.
В   настоящее   время,   с   развитием   новых   информационных   технологий,   становится
возможным получение образования дистанционным путем. Дистанционные образовательные
технологии (ДОТ) представляют собой такие технологии, которые используются вместе с
информационными и телекоммуникационными технологиями, при частично, или полностью
опосредованном взаимодействии, то есть взаимодействии на расстоянии, ученика и учителя.
Применение таких технологий позволяет сделать процесс образования более продуктивным.
В   условиях   начальной   школы   это   особенно   актуально,   ведь   учащиеся   только   начинают
осваивать школьное обучение.
Дистанционные   образовательные   технологии   позволяют   учащимся   дополнить   свои
знания, ведь за время урока педагогу зачастую не удается рассмотреть весь материал по теме.
В   таком   случае   дистанционные   образовательные   технологии   становятся   своеобразными
помощниками   младшим   школьникам,   которые   позволяют   проверить   домашнее   задание,
использовать обучающее тестирование, обсудить пройденный материал на форуме (Рис.14), и
т.д. ДОТ позволяют гораздо успешнее «восполнить пробелы», если школьнику по какой
либо причине пришлось пропустить урок. К таким причинам относятся:
 болезнь ребенка;
 обострение хронических заболеваний;
 инвалидность, связанная с ограниченными возможностями передвижения.
Дистанционное обучение представляет собой такой тип обучения, в основе которого
лежит  образовательное  взаимодействие  удаленных  друг  от  друга  педагогов  и   учащихся   с
помощью компьютеров, телекоммуникационных технологий, а также ресурсов сети Интернет.
Такое   обучение   включает   в   себя   все   присущие   учебному   процессу   компоненты   системы
обучения:  смысл,   цели,   содержание,  организационные  формы,   средства  обучения,  система
контроля и оценки результатов.
Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод о перспективности дистанционного
обучения   в   начальной   школе.   Со   временем   видов   интерактивных   методов   коммуникации
становится   все   больше,   поэтому   можно   со   всей   уверенностью   ожидать   достаточного
прогресса этого способа обучения. Кроме того, в настоящее время проводится достаточно
большое количество исследований в данной области, с целью устранения недостатков, а также
достижения более высокого уровня эффективности дистанционного обучения в начальной
школе.
Следует   отметить,   что   дистанционное   обучение   в   начальной   школе,   в   силу   своей
новизны   и   недостаточно   большого   опыта   применения   на   практике,   имеет   и   некоторые
недостатки. Так, один из основных недостатков дистанционного обучения в начальной школе
заключается в том, что подобное получение знаний является применимым далеко не для всех
детей,   предполагая   собой   определенную   степень   ответственности   и   мотивации.   Данная
проблема   является   достаточно   сложным   и   весомым   препятствием   для   получения
дистанционного образования многих школьников 14 классов, и может быть решена только
посредством жесткого контроля со стороны родителей.

Рисунок 14                                                           Рисунок 15
Дистанционное   образование   в   начальной   школе   является   довольно   эффективным   и
актуальным типом образования, которое имеет множество преимуществ перед современной
системой   образования.   В   то   же   время,   в   настоящее   время   имеются   и   отрицательные   его
стороны.   Особенно   они   касаются   образования   в   начальной   школе.   Однако     отмечена
перспективность развития и прогрессирования дистанционного образования.
Итак, подводя итоги, можно смело утверждать, что при активном использовании ИКТ
в начальной школе, которая выгодно отличается от традиционной образовательной системы,
позволяет   повысить   мотивацию   обучения   и   познавательную   активность   обучающихся,
улучшить качество их знаний по предметам, успешнее достигаются общие цели образования. Литература
Атапина Т. В. Мультимедийные дидактические средства на уроках русского языка.
«Начальная школа» №4 2009г
Баранова   Е.В.,Гогун   Е.А.  и   др.   Методические   рекомендации   по   использованию
инструментальной компьютерной среды для организации уроков в начальной школе. СПб.:
Издат. “Анатолия”, 2003.
Бовкунович Е.В.Моделирование современного   урока с использованием современных
    //    Муниципальное образование: инновации и
информационнокоммуникационных технологий

эксперимент. – 2018.   №.4 –с. 5860
Горбункова Л. А. Качественная подготовка учителя к уроку // Школьная педагогика.
— 2016. — №2. — С. 13.
Гусева А.И.  Методика осознанного применения ИКТ в учебном процессе. Учебное
пособие  М. 2006
Ефимов   В.Ф.  Использование   информационно      коммуникативных   технологий   в
начальном образовании школьников. «Начальная школа». №2 2009г
Intel  “Обучение для будущего” (при поддержке Microsoft): Учеб. пособие.  3е изд.
испр.  М. : Издательскоторговый дом “Русская Редакция”, 2004.
Малаян   К.Р.  Безопасность   жизнедеятельности.   Безопасность   при   работе   с
компьютером [Текст]: Учеб. Пособие. СПб.: Издво СПбГТУ, 2001. 124 с.
«Новые   информационные   технологии   для   образования».   Институт   ЮНЕСКО   по
информационным технологиям в образовании. Москва. 2000.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст]:
Учеб.пособие   для   студ.   пед.   вузов   и   систем   повыш.   квалиф.   пед.   кадров   /   Е.С.Полат,
М.Ю.Бухаркина, М.В.Моисеева, А.Е.Петров; Под ред. Е.С.Полат.  М.: Издательский центр
"Академия", 2001.  272 с.
Тур С.Н., Бокучаева Т.П. Первые шаги в мире информатики. [Текст]: Методическое
пособие для учителей 14 классов.  СПб.: БХВПетербург, 2006.

file_name: Опыт  использования ИКТ в  образовательном процессе начальной школы.docx

intro: В статье подробно описан опыт применения ИКТ в образовательном процессе. Это и уроки, и внеурочная деятельность, а также применение дистанционных технологий. Уроки с использованием информационных технологий интересны не только детям, но и самому учителю. Они предоставляют возможность для саморазвития учителя и ученика. Новые программы появляются часто, а значит, растут и наши возможности.

администрации

group: Педагогика

title: Статья "Опыт  использования ИКТ в  образовательном процессе начальной школы"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»
Концертная программа, посвященная Дню матери 2017 г.
«Мамочка милая, мама моя»
Разработала:
преподаватель Качина Надежда Сергеевна г. Чернушка Пермский край
«Мамочка милая, мама моя»
Концертная программа, посвященная Дню матери 2017 г.
Цель: Воспитание чувства любви к матери и гордости за неё.
Задачи:
 создание условий для праздничного настроения;
 формирование положительных эмоций.
(На фоне музыки выходит Ведущая. Все слова принадлежат Ведущей)
00.ФНГ. Выход
ВЕД:  Добрый день! Мы не случайно собрались сегодня в этот ноябрьский день, в
нашем уютном зале. Ведь именно в ноябре мы отмечаем такой праздник, как День
Матери. Приветствуем всех мам и бабушек, кто пришёл на наш концерт, который мы
посвятили   самым   добрым,   самым   чутким,   самым   нежным,   заботливым,
трудолюбивым, и, конечно же, самым красивым, нашим мамам.
С наступающим Днём матери, вас, дорогие! Этот осенний день посвящается вам!
Пусть этот праздник будет светлым! Пусть уходят печали и сбываются мечты! Пусть
люди всего мира дарят вам добро и улыбки!
Сегодня праздник, а в праздник принято дарить подарки. Мы решили не отступать от
этой замечательной традиции и в самом начале нашего праздника подарить мамам…
То, что с одной стороны будет таким же, как у всех, а с другой стороны будет
восприниматься каждой из вас, как чтото очень индивидуальное.
Встречайте! Лучший подарок  это ваши дети!
Д/С №2
 (Выступление детей Д/С № 2)
ВЕД:  Для   каждого   человека   мама   –   самый   добрый,   самый   заботливый,   самый
нежный, да и вообще, самый главный человек в жизни. Ребята, поднимите руку те,
кто считает свою маму самой лучшей на свете? Несомненно, так считают все! Милые
мамы! Примите в подарок эту песню.
01.   ФНГ   ПЕСНЯ:   "Мама   будь   всегда,   со   мною   рядом"   Вера   и   Валерия
Бабушкины
ВЕД:  Каждую секунду в мире рождается три человека, и они тоже вскоре смогут
произнести слово «мама». С первых дней жизни ребёнка мать живёт его дыханием,
его слезами и улыбками. Любовь матери так же естественна, как цветение сирени.
Солнце согревает всё живое, а её любовь согревает жизнь малыша. Но главное, мать
приобщает дитя к своей родине. В его уста она вкладывает родной язык, вобравший богатства разума, мысли и чувства поколений. Она наполняет его жизнь духовной
силой, помогая постичь вечные ценности.
Не хватит слов, чтобы выразить вам, дорогие мамы, всю нашу благодарность, любовь
и нежность.
Так   давайте   не   будем   говорить   много   слов,   а   просто   поздравим   мам   добрыми,
весёлыми танцами.
02. ФНГ. "БОЛЬШОЙ ХОРОВОД"
03. ФНГ Башкирский народный танец "ГУЛЬКАЕН"
ВЕД:  Сегодня праздник не только мам, но и бабушек. Ведь они являются мамами
ваших мам. Сколько сил вкладывают бабушки вместе с мамами в ваше воспитание!
Они шьют на вас, вяжут, штопают, придумывают интересные карнавальные костюмы.
Ведь не за горами праздник  Новый год.
Спасибо вам за ваши золотые руки! Этот танцевальный номер вам в награду!
04. ФНГ. "ДИСКО"
ВЕД:  Предлагаю провести конкурс, который поможет проверить эрудированность
наших мам, бабушек в области стихов и сказок.
«Найди ошибку и ответь правильно»
* Уронили зайку (мишку) на пол,
   Оторвали зайке (мишке) лапу.
   Всё равно его не брошу,
   Потому что, он хороший.
* Матросская шапка, веревка в руке,
   Тяну я корзину (кораблик) по быстрой реке.
   И скачут котята (лягушки) за мной по пятам,
   И просят меня: «Прокати, капитан».
* Я рубашку сшила Гришке, (Мишке)
   Я сошью ему штанишки.
   Надо к ним носок (карман) пришить
   И конфеты (конфетку) положить.
* На каком транспорте ездил Емеля (на санях, в карете, на печи, на машине)?
* Куда нельзя садиться медведю (на скамейку, на бревно, на камень, на пенёк)?
* Что говорил, кот Леопольд мышатам (перестаньте шалить, приходите в гости, вы –
мои друзья, давайте жить дружно)?
Молодцы вы хорошо справились с заданием и для вас от нас музыкальный подарок.
05. ФНГ. ТАТАРСКИЙ ТАНЕЦ Дамир Мазитов  ансамбль "Весёлые ложкари" "ПОДГОРНАЯ" Ложки + балалайка
06. ФНГ. Башкирский танец "ГУЛЬНАЗИРА"
ВЕД:  Предлагаем   вашему   вниманию   весёлые   и   задорные   частушки.   Встречайте,
Весёлые подружки.

(Выходят 5 девочек в русских народных сарафанах и исполняют частушки)
 ЧАСТУШКИ:
1. Мы весёлые подружки,
    Мы танцуем и поём,
    А сейчас мы вам расскажем,
    Как мы с мамами живём.
2. Галя вымыла полы.
    Катя помогала,
    Только жалко – мама снова
     Всё перемывала.
3. Папа мне решил задачу,
    В математике помог,
    Мы потом решали с мамой
    То, что он решить не смог
4. Закопчённую кастрюлю
   Лена чистила песком,
   Два часа в корыте Лену
   Мыла бабушка потом.
5. Маме утром наша Мила
    Две конфеты подарила,
    Подарить едва успела,
    Тут же их сама и съела.
Все. Мы вам спели, как сумели,
        Мы ведь только дети,
        Зато знаем, наши мамы –
        Лучшие на свете.
Все. Пусть звенят повсюду песни
        Про любимых наших мам,
        Мы за всё, за всё, родные,
        Говорим: «Спасибо вам!
ВЕД: Мать – это огромное окно в мир. Она помогает малышу понять красоту леса и
неба, луны и солнца, облаков и звёзд…
Мамины уроки – на всю жизнь. Мамы любят нас просто за то, что мы есть. Они
ничего не просят взамен. А дети стараются, доказывают свою любовь.
И вновь дарят вам свой музыкальный подарок. (КУРАЙ) Башкирская народная мелодия  Эрвин Самигулов
07. ФНГ. Башкир.  танец "ПО ТРОПИНКЕ НА РУЧЕЁК"  Таипова Эльвира
08. ФНГ. "МЫ МАЛЕНЬКИЕ ДЕТИ"
ВЕД:  Смех      это   лучшая   эмоция,   которую   можно   подарить   детям   и   взрослым.
Говорят, ребёнок улыбается 400 раз в день, а взрослые 17 раз. Не маловато ли для
взрослых.     Давайтека   немного   по   улыбаемся.   А   в   этом   нам   помогут   курьёзные
ситуации из нашей жизни. Вот, например:
* Мама:
 Кто съел грушу?
Дочка (испуганно):
 Не знаю!
 А ещё хочешь?
 Хочу!
* Маленький Петя спрашивает у маленькой Марины:
 Когда мы вырастем, ты выйдешь за меня замуж?
 Нет.
 Почему?
Понимаешь, в нашей семье все женятся на своих. Например, мой дедушка женился
на моей бабушке. Мой папа  на моей маме, мой дядя  на моей тёте...
*  Дети, кто может привести пример удивительного совпадения?
 Я! У моего папы и моей мамы свадьба была в один и тот же день!
* Подходит сын к матери и спрашивает:
 Мама, а на кого я похож?
 На меня, сынок!
 А ты на кого похожа?
 На твою бабушку, конечно.
 Ну, а бабушкато, на кого похожа?
 На прабабушку.
 Я не понял, мам, мы что  все на одно лицо, как матрешки, что ли?
* Сын сидит на диване и смотрит телевизор. Входит мама, в руках у нее тяжелые
сумки.
Сын:
  Мне даже слов не подыскать!
   Ну как ты можешь, мама,
   В кошелках тяжести таскать
   По десять килограммов?
Смотрю, опять пришла чуть свет
Ты из универсама…
Мама, вытирая пот со лба:  Так что же делать? Дай совет.
Сын:
 Сходи два раза, мама!
* После обеда мама идёт на кухню, а дочка кричит ей вслед:
 Мамочка, дорогая, я не хочу, чтобы ты в День матери мыла посуду. Оставь её на
завтра!
* Сын напевает, подметая пол. В комнату входит мама с огромными сумками. Она
удивлённо осматривается и испуганно садится. «Сынок, что случилось? Ты получил
двойку?»
 «Почему ты так решила?»
 «Ну, а зачем тогда ты вдруг взялся за уборку?»
 «Просто на полу был мусор, вот я и решил подмести!»
Мама трогает полку и хватается за сердце: «Ты и пыль вытер! Неужели меня к
директору снова вызывают?»
 «Да нет, просто я решил тебе помочь, вот и вытер пыль везде!»
 «Везде???»  мама теряет сознание.
Сын несёт ей стакан воды. Мама пьёт, стуча зубами. «Тебя, наверное, исключили из
школы?   Чем это так вкусно пахнет?»
 «Вовсе не исключили. А пахнет жареной картошкой – я для тебя приготовил. Ты же
устала, наверное!»
Мама падает со стула, кричит: «Врача! Скорую! Тебя, видимо, поставили на учёт в
детской комнате!»
Сын идёт к телефону, набирает номер и бурчит: «Говорил же, что ничего хорошего
из этого дня мам не получится… «Скорая? Примите вызов! Да, тоже мама! Тоже с
приступом!»
Мама осторожно поднимает голову: «Так это всё – просто подарок? – сын кивает.
 На день мам? А завтра будет всё постарому?»
 «Ну, конечно, мамочка! Я обещаю!» Сын целует маму в щёку, они берутся за руки и
шагают в кухню. Сын несёт сумки.
Ну что, немного улыбнулись? Я думаю, что улыбка вас не покинет. Потому, что свой
музыкальный подарок дарят вам участники ансамбля "Весёлые ложкари"
09. ФНР. "КАДРИЛЬНАЯ" "Весёлые ложкари"
10. ФНГ.  "ДЕНЬ НЕПОСЛУШАНИЯ"

ВЕД: Приключилась беда –
Ты к кому пойдёшь тогда?
Мамин нужен всем совет
Он спасёт от всяких бед.
Посоветует, поймёт,
Крепко так к себе прижмёт…
Станет горе – не беда! Мама выручит всегда!
Пока ребёнку нужен твой совет,
Всё в этом, что у жизни ты просила.
Быть матерью завидней доли нет,
Быть матерью – счастливейшая сила!
Славим мудрость наших мам!
Её они подарят нам!
А   где   же   содержится   больше   всего   мудрости,   как   не   в   народных   пословицах   и
поговорках. Не даром говориться, что «Красна речь притчею».
Из этой коробки я буду доставать предметы вы должны сказать об этом предмете
пословицу или поговорку
•  100 рублей (Не имей 100рубле, а имей 100 друзей)
•  Яблоко (Яблоко от яблони недалеко падает)
•  Зеркало (Нечего на зеркало пенять, коли рожа крива)
•  Ложка (Дорога ложка к обеду)
•  Верёвка (Сколько верёвочке не виться, а конец найдётся)
•  Шапка (На воре и шапка горит)
А сейчас продолжите пословицу:
•  Дом вести – не рукавом трясти
•  Когда семья вместе, так и душа на месте
•  На что и клад, коли в семье лад
•  Не красна изба углами, а красна пирогами
•  Отец рыбак, и дети в воду смотрят
•  На чужой сторонке и родной вороне рад
Молодцы, вы хорошо проявили свою мудрость. И это ваша награда.
11. ФНГ. "АРИВА"
ВЕД: Люблю тебя, мама, за что, я не знаю,
Наверно, за то, что живу и мечтаю,
И радуюсь солнцу и светлому дню.
За что тебя я родная люблю?
За небо, за ветер, за воздух вокруг.
Люблю тебя, мама,
Ты – лучший мой друг.
На свете так много мам, в каждой маме есть чтото особенное. Но есть у них и общая
черта  это необъятная любовь к своим детям. Она читается в их глазах, она живёт в
их сердце.
12. ФНГ. Танец «ТАНЫПСКИЕ БАШКИРЫ»
ВЕД: И вновь Конкурс для зрителей "Устами младенца" Я буду зачитывать объяснения некоторых слов. Ваша задача дать правильный ответ.
*От неё нам становится теплее и радостнее, но от трудностей её остается у людей
совсем   мало.   Больше   всего   её   у   бабушек.   Дети   так   нуждаются   в   ней.   (Ответ:
Доброта)
* Если его нет, то нет и радости. Без него не жизнь, а существование. Его всегда
желают   друг   другу,   особенно   на   открытках.   Его   не   купишь   ни   за   какие   деньги.
(Ответ: Здоровье)
* Каждый человек о нём мечтает и непременно хочет, чтобы оно было в его жизни.
Никто не знает, где его искать. Еще говорят: "Добивайся его сам, и оно к тебе
придёт". (Ответ: Счастье)
*   Её   всегда   нам   не   хватает,   и   поэтому   мы   часто   желаем   её   уходящему   или
уезжающему человеку. Комуто она сопутствует, и поэтому он счастлив. Когда она
бывает, говорят: "Повезло!" (Ответ: Удача)
Да нам сегодня всем повезло вновь встретиться с ансамблем "Весёлые ложкари"
13. ФНГ. "МИР МУЗЫКИ" Весёлые ложкари
ВЕД: В святой День матери я столько слов хочу сказать:
Вы будьте благодарны им – опять, опять, опять
Делами славными не уставайте восхищать,
Ведь в жизни главное – чтобы гордилась вами мать!
А   этими   детьми,   которые   выйдут   сейчас   на   сцену,   я   думаю,   что   мамы   очень
гордятся, ведь своим творчеством они приносят людям радость.
14. ФНГ. "ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ МИКС"
ВЕД: Родиться стоит поздно или рано
Хотя бы для того на этот свет,
Чтоб вымолвить впервые слово “МАМА”,
Которого священней в мире нет.
   Наш   концерт   подошёл   к   концу.   Мы   благодарим   всех   участников   концертной
программы   и   вас   дорогие   зрители,   за   доставленное   удовольствие   и   праздничное
настроение.   Нам   очень   приятно   было   видеть   добрые   и   нежные   улыбки   мамочек,
счастливые глаза детей.
Спасибо вам, милые мамы! И пусть каждой из вас почаще говорят теплые слова ваши
любимые дети! Пусть на их лицах светится улыбка и радостные искорки сверкают в
глазах, когда вы вместе.
До свидания! До новых встреч!!!
Сегодня своим творчеством радовали вас:
 воспитанники детского сада №2
   участники   детского   фольклорного   ансамбля   «Сулпан»      руководитель   Зоуя
Фаниловна Махатова
 ансамбль эстрадного танца «Фантазия»  руководитель Татьяна Ивановна Конькова  ансамбль "Весёлые ложкари"   руководитель Надежда Сергеевна Качина

file_name: День матери 2017 г..docx

intro: Сценарий концертной программы, посвященный Дню матери "Мамочка милая, мама моя".  Программа построена на концертных номерах ансамблей занимающихся в МАУ ДО "Детская школа искусств"-  башкирский ансамбль "Сулпан", ансамбль эстрадного танца "Фантазия", ансамбль "Весёлые ложкари" и выступление воспитанников детского сада № 2.

доп. образование детей

group: Другое

title: сценарий концертная программа, посвященная Дню матери


extracted_text:
Сценарий осеннего развлечения для детей средней группы
 "Осеньгостья"
Задачи:
1. Создавать условия для развития интереса у детей к сезонным изменениям в
природе.
2. Обеспечить условия для выражения своего мнения, своих мыслей.
3. Способствовать обобщению применению знаний в собственной
деятельности.
4. Создать условия для развития танцевальных возможностей детей.
5. Способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений со
сверстниками и взрослым.
6. Воспитывать культуру поведения на празднике.
Оборудование и материалы: карточки с изображением времен года, две
корзинки, листья, муляжи овощей и фруктов, две грузовые машины.
Ход развлечения: Дети заходят в зал под музыку и становятся полукругом.
Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришла незнакомка, отгадайте загадку, и
вы её узнаете.
Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и елочек.
Я — …(Осень)
Воспитатель: Давайте, позовём нашу гостью.
Дети: Осень, осень приходи.
На тебя мы поглядим!
Появляется осень с корзинкой в руках.
Осень: Здравствуйте. ребятишки, девчонки и мальчишки!
Всех вас рада видеть я!
Вы рады встречи со мной
А нравится ли наряд вам мой?
Я пришла к вам в гости петь и веселиться
И хочу со всеми крепко подружиться.
Воспитатель: Осень, мы очень рады твоему приходу и к празднику дети
приготовили стихи.
Дети читают стихи. Мадина
Меседил хасалихълъи
Бач1ун буго муг1рузде
Рохьаздехун, ахазде
Маг1арул т1алъиялде
Ахмед
Гьелъ ханлъи гьабун буго
Т1олабго гьаб ракьалда
Г1ат1идал авлахъазда
К1алабахъ ва щобазда
Шамиль
Мун берцинаб хаслихълъи
Мун бечедаб хаслихълъи
Халкъалъе рекъел босун
Щун батаги хаслихълъи
 Аминат
В платье пёстрозолотистом
Осень к нам явилась в зал,
Как прекрасная царица,
Открывающая бал.
Мажид
Пожелтел зелёный сад,
Листья кружатся, летят,
Дождик часто моросит,
Нам гулять он не велит.
Салман
Здравствуй, осень золотая! Встрече этой каждый рад.
Вот тебе в подарок песня
От ребятокдошколят.
Песня «Осень милая шурши»
Эстафетная игра «Перевези урожай»
Фатима
Гьале гьаб дир муг1рузде ,
Хаслихълъи бач1ун буго
Меседилаб кьералъул
Бечедабгун беричаб.
 Хадиджа
Лъица щиб бицаниги
Гьайбатабгун гьарзаяб
Бечедаб хасалихълъи
Бокьула лъималазе
Рахима
Баг1арал ва т1огьилал
Т1анхал гъенолел руго
Т1елал гьарун киналго
Х1анч1и къокъунел руго.
Танец с осенними листочками.
После окончания танца дети садятся на стульчики.
Воспитатель. Ребята, как красиво вы танцевали. Расскажите, что вы знаете
про осень? (Дети рассказывают об изменениях цвета листьев, об изменениях в погоде, о сборе урожая, о перелёте птиц, о том, что люди одеваются теплее)
Осень: Всё вы правильно, сказали. Настала пора на деле доказать свои знания.
Дети, вам нужно осенние картинки положить в жёлтую корзину, а остальные в
зелёную.
Игра "Осенние приметы"
Задачи: создавать условия для закрепления знаний детей о приметах осени.
Развивать речевую активность детей.
Песня на аварском языке «Хасалихълъи»
Игра "Собери осенний листочек из частей".
 Осень: А теперь ребятки отгадайте загадки
Что за скрип? Что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста,
Если я … ! (Капуста)
И зелен, и густ
На грядке вырос куст.
Покопай немножко:
Под кустом … .
(Картошка)
Кругла да гладка,
Откусишь – сладка.
Засела крепко
На грядке … .
(Репка)
Подставив солнышку бочок,
Лежит на грядке … .
(Кабачок)
Кто в земле укрылся ловко?
Это рыжая … . (Морковка)
Вот зеленый молодец.
Он зовется … .
(Огурец)
Он на солнце греет бок,
Дарит нам томатный сок.
Любят люди с давних пор
Красный, спелый … .
(Помидор)
Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а … .
(Лук)
Я румяную матрешку
От подруг не оторву,
Подожду, когда матрешка
Упадет сама в траву.
На мне «лампочки» висят,
Но они съедобны.
Есть и имя у девчат –
Моему подобно.
(Груша)
В золотистой шкурке бок,
А под шкуркой сладкий сок.
В каждой дольке по глоточку
И для сына, и для дочки.
(Апельсин)
Вкусны – оближешь пальчики,
Оранжевые мячики.
Но только в них я не играю,
Я неизменно их съедаю.
(Мандарины) Как в шкатулке у царевны,
Горсть рубинов красных древних.
Сладкий сок в рубинах спелых.
Ты не раз, наверно, ел их.
(Гранат
Золотой волшебный плод
Так и просится к нам в рот.
Спрятал косточки внутри.
Их четыре, посмотри.
Если же не спелый плод,
Как веревкой свяжет рот.
(Хурма)
Песня "Огородная  хороводная"
Осень: Молодцы, ребятишки. Сейчас мы с вами поиграем.
Игра "Собери урожай"
Задачи: способствовать двигательной активности детей.
Ход игры: выбирается две команды из 6 человек. Нужно перевезти урожай из
"огорода" "домой". Чья команда будет первой, та и побеждает.
Осень: Молодцы, ребята! Всё вы умеете делать и танцевать и дружно, весело
играть. С вами мне было очень интересно. но пришла пора прощаться. Чтобы,
вы были здоровыми, я для вас приготовила подарок с моего сада.
Осень выносит корзинку с яблоками.
Воспитатель: Давайте, ребята, скажем, Осени "спасибо" за подарок. И
попрощаемся с ней до следующего года.

file_name: развлечение осень.docx

intro: Сценарий осеннего утренника " Осень- гостья"  Знакомство с осенними приметами , учить отгадывать загадки про осень, про фрукты и овощи, проведение разных осенних игр эстафетных игр.Учить детей играть дружно.  чтение стихов на аварском и на русском языках. Пение песен ,  исполнение танцев.

title: Развлечение "Осень-гостья"


file_name: развлечение осень.docx

description:
Сценарий осеннего развлечения для детей средней группы
 "Осеньгостья"
Задачи:
1. Создавать условия для развития интереса у детей к сезонным изменениям в
природе.
2. Обеспечить условия для выражения своего мнения, своих мыслей.
3. Способствовать обобщению применению знаний в собственной
деятельности.
4. Создать условия для развития танцевальных возможностей детей.
5. Способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений со
сверстниками и взрослым.
6. Воспитывать культуру поведения на празднике.
Оборудование и материалы: карточки с изображением времен года, две
корзинки, листья, муляжи овощей и фруктов, две грузовые машины.
Ход развлечения: Дети заходят в зал под музыку и становятся полукругом.
Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришла незнакомка, отгадайте загадку, и
вы её узнаете.
Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаюсь сосен и елочек.
Я — …(Осень)
Воспитатель: Давайте, позовём нашу гостью.
Дети: Осень, осень приходи.
На тебя мы поглядим!
Появляется осень с корзинкой в руках.
Осень: Здравствуйте. ребятишки, девчонки и мальчишки!
Всех вас рада видеть я!
Вы рады встречи со мной
А нравится ли наряд вам мой?
Я пришла к вам в гости петь и веселиться
И хочу со всеми крепко подружиться.
Воспитатель: Осень, мы очень рады твоему приходу и к празднику дети
приготовили стихи.
Дети читают стихи.

description:
Мадина
Меседил хасалихълъи
Бач1ун буго муг1рузде
Рохьаздехун, ахазде
Маг1арул т1алъиялде
Ахмед
Гьелъ ханлъи гьабун буго
Т1олабго гьаб ракьалда
Г1ат1идал авлахъазда
К1алабахъ ва щобазда
Шамиль
Мун берцинаб хаслихълъи
Мун бечедаб хаслихълъи
Халкъалъе рекъел босун
Щун батаги хаслихълъи
 Аминат
В платье пёстрозолотистом
Осень к нам явилась в зал,
Как прекрасная царица,
Открывающая бал.
Мажид
Пожелтел зелёный сад,
Листья кружатся, летят,
Дождик часто моросит,
Нам гулять он не велит.
Салман
Здравствуй, осень золотая!

description:
Встрече этой каждый рад.
Вот тебе в подарок песня
От ребятокдошколят.
Песня «Осень милая шурши»
Эстафетная игра «Перевези урожай»
Фатима
Гьале гьаб дир муг1рузде ,
Хаслихълъи бач1ун буго
Меседилаб кьералъул
Бечедабгун беричаб.
 Хадиджа
Лъица щиб бицаниги
Гьайбатабгун гьарзаяб
Бечедаб хасалихълъи
Бокьула лъималазе
Рахима
Баг1арал ва т1огьилал
Т1анхал гъенолел руго
Т1елал гьарун киналго
Х1анч1и къокъунел руго.
Танец с осенними листочками.
После окончания танца дети садятся на стульчики.
Воспитатель. Ребята, как красиво вы танцевали. Расскажите, что вы знаете
про осень? (Дети рассказывают об изменениях цвета листьев, об изменениях в

description:
погоде, о сборе урожая, о перелёте птиц, о том, что люди одеваются теплее)
Осень: Всё вы правильно, сказали. Настала пора на деле доказать свои знания.
Дети, вам нужно осенние картинки положить в жёлтую корзину, а остальные в
зелёную.
Игра "Осенние приметы"
Задачи: создавать условия для закрепления знаний детей о приметах осени.
Развивать речевую активность детей.
Песня на аварском языке «Хасалихълъи»
Игра "Собери осенний листочек из частей".
 Осень: А теперь ребятки отгадайте загадки
Что за скрип? Что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста,
Если я … ! (Капуста)
И зелен, и густ
На грядке вырос куст.
Покопай немножко:
Под кустом … .
(Картошка)
Кругла да гладка,
Откусишь – сладка.
Засела крепко
На грядке … .
(Репка)
Подставив солнышку бочок,
Лежит на грядке … .
(Кабачок)
Кто в земле укрылся ловко?
Это рыжая … .

description:
(Морковка)
Вот зеленый молодец.
Он зовется … .
(Огурец)
Он на солнце греет бок,
Дарит нам томатный сок.
Любят люди с давних пор
Красный, спелый … .
(Помидор)
Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а … .
(Лук)
Я румяную матрешку
От подруг не оторву,
Подожду, когда матрешка
Упадет сама в траву.
На мне «лампочки» висят,
Но они съедобны.
Есть и имя у девчат –
Моему подобно.
(Груша)
В золотистой шкурке бок,
А под шкуркой сладкий сок.
В каждой дольке по глоточку
И для сына, и для дочки.
(Апельсин)
Вкусны – оближешь пальчики,
Оранжевые мячики.
Но только в них я не играю,
Я неизменно их съедаю.
(Мандарины)

description:
Как в шкатулке у царевны,
Горсть рубинов красных древних.
Сладкий сок в рубинах спелых.
Ты не раз, наверно, ел их.
(Гранат
Золотой волшебный плод
Так и просится к нам в рот.
Спрятал косточки внутри.
Их четыре, посмотри.
Если же не спелый плод,
Как веревкой свяжет рот.
(Хурма)
Песня "Огородная  хороводная"
Осень: Молодцы, ребятишки. Сейчас мы с вами поиграем.
Игра "Собери урожай"
Задачи: способствовать двигательной активности детей.
Ход игры: выбирается две команды из 6 человек. Нужно перевезти урожай из
"огорода" "домой". Чья команда будет первой, та и побеждает.
Осень: Молодцы, ребята! Всё вы умеете делать и танцевать и дружно, весело
играть. С вами мне было очень интересно. но пришла пора прощаться. Чтобы,
вы были здоровыми, я для вас приготовила подарок с моего сада.
Осень выносит корзинку с яблоками.
Воспитатель: Давайте, ребята, скажем, Осени "спасибо" за подарок. И
попрощаемся с ней до следующего года.

title: Развлечение "Осень-гостья"