extracted_text:
«Английский язык 7 класс ФГОС»
Описание видеоуроков проекта


Lesson 1. Present, Past, Future Simple (review)
В этом видеоуроке главный герой проекта Том помогает ребятам вспомнить основные случаи
употребления времён Present, Past и Future Simple, их образование, а также словасигналы,
часто помогающие узнать эти времена в ситуациях общения. Повторение каждого из времен
начинается с забавной ситуации, а завершающим этапом является грамматический
практикум, которым учащихся озадачивает друг Тома – Мартин. Будьте внимательны, если
повстречаетесь с Мэдди, которая всегда обращает внимание на важную информацию.
Любопытная Кристи может в любой момент попросить вас ответить на её вопросы.


Lesson 2. Past Simple vs. Present Perfect (review)
Сравнительная характеристика этих времён начинается с теоретического блока, где
учащиеся повторяют их образование и употребление. Весь теоретический материал
закрепляется упражнением на выбор правильного времени с подробным анализом.
1 

Lesson 3. Present Continuous (review)
Повторение времени Present Continuous начинается с музыкальной ситуации. Далее Том
помогает ребятам вспомнить основные случаи употребления времени, образование
утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений, а также словасигналы,
часто помогающие узнать это время в ситуациях общения. Грамматический практикум
включает задание на правильное употребление Present Simple или Present Continuous в
контексте.


Lesson 4. Word formation. Adjective suffixes
Главный герой видеоурока Том и его друзья познакомят учащихся с определёнными
закономерностями в использовании суффиксов прилагательных. В уроке представлено
подробное описание наиболее употребительных суффиксов, их произношение, а также
наглядные примеры. Грамматический практикум является замечательным дополнением к
этому видеоуроку.
2 

Lesson 5. Describing character
В этом уроке ребята получают письмо от их русского друга Павла, который просит помочь
ему выполнить задание для конкурса сочинений на английском языке «Someone I admire».
Ребята знакомят нас со словами, которые помогают нам описать характер человека. Далее
следуют упражнения на соотнесение противоположностей, а также поиск подходящего к
описанию слова. Кристи берет интервью у ребят, которые рассказывают о своих друзьях.
После и во время прослушивания учащиеся выполняют задания на поиск необходимой
информации.


Lesson 6. Large numerals. Dates
Урок начинается с повторения количественных числительных и способов их образования.
Далее учащиеся знакомятся с правилами чтения и написания больших чисел и дат.
Практическая часть урока содержит увлекательное задание «числаперевёртыши», а также
небольшой текст о редких диких животных, где необходимо указать цифрами их количество
в мире.
3 

Lesson 7. Adjectives. Degrees of comparisons (review)
В этом уроке мы рассматриваем образование положительной, сравнительной и
превосходной степеней сравнения прилагательных. Также в уроке перечислены исключения
из общего правила. Практический блок содержит задание на употребление правильной
степени сравнения прилагательных.


Lesson 8. Famous people. William Shakespeare
Великий английский поэт и драматург Уильям Шекспир является одним из самых цитируемых
авторов. По его произведениям написаны оперы, балеты, ставятся спектакли и снимаются
фильмы. Видео познакомит учащихся с биографией автора в красочной, наглядной и
простой для восприятия на слух форме.
4 

Lesson 9. The Gerund
С герундием мы встречаемся на плакате туристического агентства, которое заманчиво
предлагает свои услуги. Далее рассматриваются отличительные признаки герундия,
прилагательного, существительного и причастия, т. к. все эти части речи могут иметь
окончание –ing. В теоретическом блоке подробно перечислены группы слов и
словосочетаний, после которых необходимо употреблять герундий. В конце видеоурока
ребята отправляются в туристическое агентство за информацией по маршрутам для отдыха.
Учащимся нужно объяснить употребление герундия в их беседе.


Lesson 10. Superstitions
Особенность людей такова, что им хочется во чтото верить. Они ищут знаки, которые могут
предсказывать хорошее или плохое. Суеверие и приметы настолько прочно вошли в
повседневную жизнь, что люди не всегда понимают причины своих поступков, списывая все
на подсознание. Подтверждением этого служат самые распространенные приметы, которые
известны, должно быть, всем людям. Именно о них и идёт речь в этом видеоуроке.
5 

Lesson 11. Can I help you?
В этом уроке ребята отправляются в торговый центр, но не за покупками, а для того, чтобы
подыскать подработку на каникулы для Кристи. Пока Мэдди опустошала кошелёк на
сезонных распродажах, ребята изучили предложения на информационной доске и нашли
коечто подходящее. По дороге они находят чейто список покупок. Кристи просит
распределить вещи из списка по магазинам, в которых их можно приобрести. Далее на
примере диалогов покупателей с продавцами вы узнаете, как вежливо отказать продавцу,
уточнить цену и характеристики товара. В практической части вам необходимо составить
свои диалоги по заданному образцу.


Lesson 12. Who is who?
Урок начинается с повторения лексики по теме «Appearance», которая разделена на две
большие группы: a) слова, которые употребляются с have got и b) c глаголом to be. Используя
таблицы со словами, учащимся необходимо описать четыре фотографии. Далее мы
оказываемся в коридоре рекламного агентства, где рассматриваются четыре кандидатуры
на постер шоколадного батончика «Moment». Учащиеся выполняют задания во время и после
прослушивания беседы рекламных агентов. Далее предлагаются фрагменты фотографий
лиц известных людей и небольшие подсказки для их угадывания. Во второй части урока
6 учащиеся учатся правильно отвечать на вопросы с «like» на примере беседы Тома и Стива и
выполняют практическое задание на их отработку.


Lesson 13. Talking on the telephone. Telephone numbers
Мобильные телефоны стали неотъемлемой частью нашей жизни. Сложно представить, как
люди раньше жили без них. В этом уроке вы научитесь употреблять в речи самые
распространенные телефонные фразы, а также правильно произносить номера телефонов
на английском языке. Практическая часть содержит три ситуации общения для постановки
диалога.


Lesson 14. Question tags
Том и Мартин собираются в новое кафе. В своём обсуждении они употребляют
разделительные вопросы. Как строятся разделительные вопросы, особые случаи их
построения, учащиеся узнают из этого видеоурока. Урок дополнен практическим заданием
на восполнение пропусков.
7 

Lesson 15. THE with geographical names (continents, countries, cities)
Ребята собираются на каникулы и просят учащихся помочь им составить карту. Учащиеся
слушают небольшую информацию по континентам и обращают внимание на отсутствие
артикля перед ними. Далее переходим к странам, которые находятся на этих континентах и
к особенностям употребления артиклей с ними. Практическое задание представлено в виде
географической викторины.


Lesson 16. Countries and their capitals
В этом видеоуроке вы отправляетесь в виртуальное кругосветное путешествие с Питером и
его семьёй. Они уже посетили много стран и их столицы. В уроке вы познакомитесь с ними и
научитесь их правильно произносить. В практической части урока нужно назвать и указать
страну на карте.
8 

Lesson 17. Word formation. Noun suffixes
Наиболее продуктивный способ расширения и обогащения словарного запаса – это
овладение способами образования новых слов. Единой системы правил, согласно которым
можно было бы к одним словам добавлять одни суффиксы, а к другим – другие, не
существует. Главный герой видеоурока Том и его друзья познакомят учащихся с
определёнными закономерностями в использовании суффиксов существительных. В уроке
представлено подробное описание наиболее употребительных суффиксов, их
произношение, а также наглядные примеры. Теория без практики не мертва – она
невозможна. Поэтому грамматический практикум является замечательным дополнением к
этому видеоуроку.


Lesson 18. Countries, nationalities and languages
Ребята оправляются на выставку песочных скульптур, где знакомятся с мальчиком из
Канады – Финном. На примере их беседы и начинается знакомство с темой урока. В этом
видеоуроке страны и национальности сгруппированы таким образом, чтобы их легче было
запомнить. Также в уроке поясняется использование определённого артикля the с
названиями языков. В практической части необходимо определить из какой страны, какой
национальности и на каком языке говорят известные люди на фотографиях.
9 

Lesson 19. Quiz. Let's explore Europe!
Добро пожаловать в Европу! Мы все из разных стран, говорим на разных языках, но этот
континент является домом для всех нас! Викторина состоит из 27 заданий, которые
включают всевозможные задания на логику, интеллект, наблюдательность и догадку.


Lesson 20. Englishspeaking countries
Хотя английский язык является официальным или одним из официальных языков в более
чем 45 странах, самые важные англоговорящие страны это: Великобритания, США, Канада,
Австралия и Новая Зеландия. Он также является одним из официальных языков в
Ирландской республике и ЮАР. Природа, климат, образ жизни, история и традиции в этих
странах очень отличаются, но они все имеют общий язык. В этом уроке вы познакомитесь с
описанием этих стран.
10 

Lesson 21. Relative pronouns
Этот урок наполнит вас не только знаниями, но и жаждой приключений. Ребята
отправляются на соревнования по спортивному ориентированию, но сбиваются с пути. Чтобы
укрыться от дождя, они спрятались в пещере. А там их ждал сюрприз… На примерах из
странствий главных героев вы познакомитесь с относительными местоимениями. Урок также
подкреплён практическим заданием на заполнение пропусков.


Lesson 22. Russia
Россия – огромная и фантастическая страна. Таких лесов, полей, гор, речных и озёрных
просторов нет больше нигде. И блеск церковных куполов, и малиновый звон на заре, и
подмосковные вечера с тихими уютными закатами можно увидеть только в России. В этом
видеоуроке вы познакомитесь с географией, климатом, культурой и историей этой страны.
11 

Lesson 23. Questions beginning with HOW (review)
Вы, наверняка, заметили, что наши герои очень отзывчивые и всегда готовы прийти на
помощь. В этом уроке ребята помогают с переездом в новый дом мистеру Грину, учителю
географии, а также Люси, у которой совсем нет друзей. Специальный вопрос в английском
языке употребляется очень часто. В этом уроке друзья научат вас правильно использовать
сочетания слов с вопросительным словом HOW.


Lesson 24. Winter morning. Alexander Pushkin
В России есть много известных людей. И дети, и взрослое поколение знают и уважают
выдающегося писателя – Александра Сергеевича Пушкина. Его произведения переведены
на многие языки мира. В этом видео вы услышите перевод известного стихотворения
«Зимнее утро», а также выполните несколько практических заданий.
12 

Lesson 25. The Passive Voice (Present, Past, Future Simple Passive)
В начале урока ребята случайно оказались на открытой съёмочной площадке в Лондоне. На
примере их беседы Том объясняет разницу между пассивным и активным залогом. Далее он
поясняет употребление и образование пассивного залога, а также как правильно
трансформировать активные предложения в пассивные. Любознательная Кристи расскажет
нам немного о Голливуде и напомнит про употребление предлогов by и with. И в завершении
Мартин поведает несколько фактов о телевидении и попросит найти и объяснить
употребление пассивного залога.


Lesson 26. Australia
А вы знали, что меховые сапожки – угги, всемирно известное «селфи», а также супергерой
мутант Росомаха родом из Австралии? Присоединяйтесь к главным героям, и вы откроете
много интересных фактов из жизни экзотической страны «вверх ногами». Том знакомит
ребят с географией, историей открытия континента, растительным и животным миром, а
также с достопримечательностями Австралии.


Lesson 27. Quantifiers
У Тома сегодня день рождения. Все, кроме Люси, пришли с подарками. Интересно, почему?
На примере их беседы рассматриваются слова, которые помогают передавать количество:
much, many, a lot, few, a few, little и a little. Какой же праздник без торта? Мэдди уже отведала
один кусочек. Стройная и красивая Кристи решила рассказать ей о том, какая еда является
полезной, а учащимся необходимо заполнить пропуски в их беседе недостающими словами.


13 Lesson 28. Transport
Изза ужасной погоды, ребята вынуждены остаться дома. Но они совсем не скучают и вам не
дадут, ведь можно поиграть в игру «Крокодил» на тему «Транспорт». Далее вы
познакомитесь со словосочетаниями с глаголами take, get on, get off и go by. Ребятам не
сидится дома, и они отправляются в музей транспорта. Дядя Сэм рассказывает ребятам о
монорельсовом поезде, домашнем вертолёте и самолёте, который мог трансформироваться
в машину.


Lesson 29. Prepositions. Asking and giving directions
В этом уроке ребята отправляются в Брайтон – известный и роскошный курорт в Англии.
Кристи забронировала домик на время их визита. Хозяйка выслала по электронной почте
письмо с подробными инструкциями проезда к домику. Если вы хотите погостить в Брайтоне
с ребятами, то вам не обойтись без знаний предлогов места и направления. А для того,
чтобы вы комфортно себя чувствовали в новом городе и смогли в случае необходимости
помочь туристам в родном городе, ребята научат вас, как правильно уточнить дорогу или
объяснить путь следования.


Lesson 30. Modals. Must, have to, should
В этом видеоуроке пункт назначения наших друзей – Новая Зеландия. Ребята ждали этой
поездки целый год, чтобы посетить необъятные и загадочные джунгли. Чтобы поход был
безопасным и лёгким, необходимо соблюдать определённые правила. Правильно их
изложить нам помогут модальные глаголы must, have to и should. Грамматический практикум
включает задание на правильный выбор слова.


Lesson 31. Schools in Britain
Чтобы помочь учащимся выяснить тему урока, Том проводит небольшую викторину в начале
видеоурока. Далее главный герой просит директора школы мистера Джонсона провести
экскурсию по школе и рассказать о школьной системе, одежде и предметах изучения
британских школьников.


Lesson 32. Possessive pronouns and adjectives
Мартин и Мэдди столкнулись в коридоре и растеряли все вещи. Но чей же это розовый
блокнот? На примере их диалога учащиеся знакомятся с притяжательными прилагательными
и местоимениями. На вечеринке у Кристи её кузен Роб почемуто ходит в розовом пальто
Кристи. В чём подвох? На примере этого фрагмента учащиеся повторяют употребление
вопросительного слова «whose». К уроку прилагается также практический блок, где
необходимо употребить правильное слово.
14 

Lesson 33. Conditional II
В данном уроке предоставлена информация о способах образования и употребления
условных предложений второго типа. С помощью этого урока учащиеся научатся грамотно
излагать свои мечты и желания.


Lesson 34. Complex Object
Видеоурок знакомит вас с такой конструкцией, как Complex Object – сложное дополнение.
Несмотря на своё пугающее название, эта конструкция на самом деле довольно проста.
Сложное дополнение может состоять из прямого дополнения + инфинитив с частицей to или
без to / ingовая форма глагола, что зависит от глагола сказуемого, которые мы рассмотрим в
этом уроке.


Lesson 35. Hear vs. Listen
Чаще всего мы путаем простые вещи, те слова, которые мы используем ежедневно, в данном
случае – глаголы «listen» и «hear», которые оба связаны со слухом, но используются в разных
ситуациях. В этом уроке мы подробно рассмотрим, когда какой глагол следует употреблять.


Lesson 36. Quiz. Book Zone
Некоторые люди не могут жить без книг, в то время как другие считают чтение бесполезной
тратой времени. Если вы всётаки относитесь к первой категории, тогда этот видеоурок не
оставит вас равнодушным. Викторина состоит из 18 заданий, которые включают
теоретические вопросы, задания на соотнесение и True/False, определение жанра, чтение
лимериков и многое другое. Итак, готовьтесь думать и мечтать…


Lesson 37. Sport
Знакомство с разными видами спорта начинается с беседы Тома со спортивной и активной
Мэдди. Далее Том сопровождает Мэдди в спортивный магазин, где она знакомит нас со
спортивным снаряжением и даёт задание на соотнесение этих вещей с соответствующими
видами спорта. Мэдди пригласила Тома вечером на велопрогулку, но допустила ошибку в
предложении. Том помогает разобраться в разнице употребления глаголов do, go и play,
если речь идёт о занятиях спортом, а его друг Мартин предлагает два упражнения на
закрепление. Занимательным дополнением к уроку являются три небольших спортивных
15 факта о провальных попытках обмана на Олимпийских играх. Учащимся нужно определить
вид спорта, который представляли спортсменынеудачники.


Lesson 38. Adverbs. Degrees of сomparison (review)
В начале урока учащиеся соотносят известные столицы мира со странами, в которых они
находятся. Далее они знакомятся с интересными фактами из жизни людей этих стран, где в
тексте выделены наречия. Теоретический блок содержит информацию об образовании
наречий, исключения, а также правила построения степеней сравнения наречий. Каждый
блок информации подкреплён небольшим заданием на закрепление.


Lesson 39. Money
На Руси в качестве средства платежа использовали меха пушных зверей, в Древней Греции
– крупный и мелкий скот. В Древней Индии, Китае, на восточном побережье Африки и
Филиппинских островах – ракушки, собранные на нитку. Во времена Юлия Цезаря для этой
цели использовали рабов. У жителей Бразилии валютой были перья фламинго. В Меланезии
применялись свиные хвостики. В некоторых странах средством платежа являлись
человеческие черепа. В этом иллюстративном видеоуроке вы познакомитесь с историей
возникновения и развития денег.


Lesson 40. Vitamins. Healthy food
A, C, E, D, B, K – не просто буквы, это – витамины. И так же, как буквы строят слова,
витамины являются строительными элементами нашего организма. Бактрии, грибы и
растения могут сами производить витамины, а человек вынужден получать их извне. Так как
же витамины попадают в организм? Об этом и идёт речь в этом видеоуроке. Вторая часть
урока знакомит с пищевой пирамидой и имеет практическое дополнение.


Lesson 41. Health is above wealth
Томми начинает урок с повторения частей тела человека, а также предлагает учащимся
найти эти слова в филворде. Далее ребята оказываются в коридоре больницы, где у
кабинета врача толпится много пациентов. Томми предлагает учащимся соотнести картинки
больных с их жалобами, а также закрепляет новую лексику при помощи двух речевых
упражнений. Мэдди и Кристи провели онлайн опрос среди своих друзей: «What’s the best
thing to do when you’ve got a cold?». Ребята со всего мира поведают свои секреты борьбы с
простудой под национальные ритмы своих стран. Вторая часть видеоурока посвящена
закреплению новых лексических единиц в устной речи. Учащиеся слушают диалоги,
восстанавливают их, а также создают свои собственные диалоги по аналогии, опираясь на
предложенную схему.
16 

Lesson 42. Healthy lifestyle
В здоровом теле здоровый дух! Что нужно делать, чтобы оставаться здоровым? В начале
урока Том предлагает ребятам ответить на вопросы анкеты, чтобы узнать, насколько вы
здоровы. Далее следует задание на заполнение пропусков глаголами из теста. Во второй
части урока Том даёт советы по ведению здорового образа жизни.


Lesson 43. The History of the Olympic Games
Интересный и познавательный урок о появлении и истории развития Олимпийских игр.


Lesson 44. Study, learn, teach
Наверное, каждый из вас рано или поздно, изучая английский язык, задавался вопросом: «В
чем же разница между английскими глаголами to teach, to study и to learn?» Все эти глаголы
связаны с общим значением обучения или изучения чеголибо. В этом уроке мы
рассматриваем особенности употребления каждого из них.

17

file_name: конспект.docx

intro:
Lesson 1. Present, Past, Future Simple (review)

В этом видеоуроке главный герой проекта Том помогает ребятам вспомнить основные случаи употребления времён Present, Past и Future Simple, их образование, а также слова-сигналы, часто помогающие узнать эти времена в ситуациях общения. Повторение каждого из времен начинается с забавной ситуации, а завершающим этапом является грамматический практикум, которым учащихся озадачивает друг Тома – Мартин. Будьте внимательны, если повстречаетесь с Мэдди, которая всегда обращает внимание на важную информацию. Любопытная Кристи может в любой момент попросить вас ответить на её вопросы.


file_name: конспект.docx

description:
«Английский язык 7 класс ФГОС»
Описание видеоуроков проекта


Lesson 1. Present, Past, Future Simple (review)
В этом видеоуроке главный герой проекта Том помогает ребятам вспомнить основные случаи
употребления времён Present, Past и Future Simple, их образование, а также словасигналы,
часто помогающие узнать эти времена в ситуациях общения. Повторение каждого из времен
начинается с забавной ситуации, а завершающим этапом является грамматический
практикум, которым учащихся озадачивает друг Тома – Мартин. Будьте внимательны, если
повстречаетесь с Мэдди, которая всегда обращает внимание на важную информацию.
Любопытная Кристи может в любой момент попросить вас ответить на её вопросы.


Lesson 2. Past Simple vs. Present Perfect (review)
Сравнительная характеристика этих времён начинается с теоретического блока, где
учащиеся повторяют их образование и употребление. Весь теоретический материал
закрепляется упражнением на выбор правильного времени с подробным анализом.
1

description:


Lesson 3. Present Continuous (review)
Повторение времени Present Continuous начинается с музыкальной ситуации. Далее Том
помогает ребятам вспомнить основные случаи употребления времени, образование
утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений, а также словасигналы,
часто помогающие узнать это время в ситуациях общения. Грамматический практикум
включает задание на правильное употребление Present Simple или Present Continuous в
контексте.


Lesson 4. Word formation. Adjective suffixes
Главный герой видеоурока Том и его друзья познакомят учащихся с определёнными
закономерностями в использовании суффиксов прилагательных. В уроке представлено
подробное описание наиболее употребительных суффиксов, их произношение, а также
наглядные примеры. Грамматический практикум является замечательным дополнением к
этому видеоуроку.
2

description:


Lesson 5. Describing character
В этом уроке ребята получают письмо от их русского друга Павла, который просит помочь
ему выполнить задание для конкурса сочинений на английском языке «Someone I admire».
Ребята знакомят нас со словами, которые помогают нам описать характер человека. Далее
следуют упражнения на соотнесение противоположностей, а также поиск подходящего к
описанию слова. Кристи берет интервью у ребят, которые рассказывают о своих друзьях.
После и во время прослушивания учащиеся выполняют задания на поиск необходимой
информации.


Lesson 6. Large numerals. Dates
Урок начинается с повторения количественных числительных и способов их образования.
Далее учащиеся знакомятся с правилами чтения и написания больших чисел и дат.
Практическая часть урока содержит увлекательное задание «числаперевёртыши», а также
небольшой текст о редких диких животных, где необходимо указать цифрами их количество
в мире.
3

description:


Lesson 7. Adjectives. Degrees of comparisons (review)
В этом уроке мы рассматриваем образование положительной, сравнительной и
превосходной степеней сравнения прилагательных. Также в уроке перечислены исключения
из общего правила. Практический блок содержит задание на употребление правильной
степени сравнения прилагательных.


Lesson 8. Famous people. William Shakespeare
Великий английский поэт и драматург Уильям Шекспир является одним из самых цитируемых
авторов. По его произведениям написаны оперы, балеты, ставятся спектакли и снимаются
фильмы. Видео познакомит учащихся с биографией автора в красочной, наглядной и
простой для восприятия на слух форме.
4

description:


Lesson 9. The Gerund
С герундием мы встречаемся на плакате туристического агентства, которое заманчиво
предлагает свои услуги. Далее рассматриваются отличительные признаки герундия,
прилагательного, существительного и причастия, т. к. все эти части речи могут иметь
окончание –ing. В теоретическом блоке подробно перечислены группы слов и
словосочетаний, после которых необходимо употреблять герундий. В конце видеоурока
ребята отправляются в туристическое агентство за информацией по маршрутам для отдыха.
Учащимся нужно объяснить употребление герундия в их беседе.


Lesson 10. Superstitions
Особенность людей такова, что им хочется во чтото верить. Они ищут знаки, которые могут
предсказывать хорошее или плохое. Суеверие и приметы настолько прочно вошли в
повседневную жизнь, что люди не всегда понимают причины своих поступков, списывая все
на подсознание. Подтверждением этого служат самые распространенные приметы, которые
известны, должно быть, всем людям. Именно о них и идёт речь в этом видеоуроке.
5

description:


Lesson 11. Can I help you?
В этом уроке ребята отправляются в торговый центр, но не за покупками, а для того, чтобы
подыскать подработку на каникулы для Кристи. Пока Мэдди опустошала кошелёк на
сезонных распродажах, ребята изучили предложения на информационной доске и нашли
коечто подходящее. По дороге они находят чейто список покупок. Кристи просит
распределить вещи из списка по магазинам, в которых их можно приобрести. Далее на
примере диалогов покупателей с продавцами вы узнаете, как вежливо отказать продавцу,
уточнить цену и характеристики товара. В практической части вам необходимо составить
свои диалоги по заданному образцу.


Lesson 12. Who is who?
Урок начинается с повторения лексики по теме «Appearance», которая разделена на две
большие группы: a) слова, которые употребляются с have got и b) c глаголом to be. Используя
таблицы со словами, учащимся необходимо описать четыре фотографии. Далее мы
оказываемся в коридоре рекламного агентства, где рассматриваются четыре кандидатуры
на постер шоколадного батончика «Moment». Учащиеся выполняют задания во время и после
прослушивания беседы рекламных агентов. Далее предлагаются фрагменты фотографий
лиц известных людей и небольшие подсказки для их угадывания. Во второй части урока
6

description:
учащиеся учатся правильно отвечать на вопросы с «like» на примере беседы Тома и Стива и
выполняют практическое задание на их отработку.


Lesson 13. Talking on the telephone. Telephone numbers
Мобильные телефоны стали неотъемлемой частью нашей жизни. Сложно представить, как
люди раньше жили без них. В этом уроке вы научитесь употреблять в речи самые
распространенные телефонные фразы, а также правильно произносить номера телефонов
на английском языке. Практическая часть содержит три ситуации общения для постановки
диалога.


Lesson 14. Question tags
Том и Мартин собираются в новое кафе. В своём обсуждении они употребляют
разделительные вопросы. Как строятся разделительные вопросы, особые случаи их
построения, учащиеся узнают из этого видеоурока. Урок дополнен практическим заданием
на восполнение пропусков.
7

description:


Lesson 15. THE with geographical names (continents, countries, cities)
Ребята собираются на каникулы и просят учащихся помочь им составить карту. Учащиеся
слушают небольшую информацию по континентам и обращают внимание на отсутствие
артикля перед ними. Далее переходим к странам, которые находятся на этих континентах и
к особенностям употребления артиклей с ними. Практическое задание представлено в виде
географической викторины.


Lesson 16. Countries and their capitals
В этом видеоуроке вы отправляетесь в виртуальное кругосветное путешествие с Питером и
его семьёй. Они уже посетили много стран и их столицы. В уроке вы познакомитесь с ними и
научитесь их правильно произносить. В практической части урока нужно назвать и указать
страну на карте.
8

description:


Lesson 17. Word formation. Noun suffixes
Наиболее продуктивный способ расширения и обогащения словарного запаса – это
овладение способами образования новых слов. Единой системы правил, согласно которым
можно было бы к одним словам добавлять одни суффиксы, а к другим – другие, не
существует. Главный герой видеоурока Том и его друзья познакомят учащихся с
определёнными закономерностями в использовании суффиксов существительных. В уроке
представлено подробное описание наиболее употребительных суффиксов, их
произношение, а также наглядные примеры. Теория без практики не мертва – она
невозможна. Поэтому грамматический практикум является замечательным дополнением к
этому видеоуроку.


Lesson 18. Countries, nationalities and languages
Ребята оправляются на выставку песочных скульптур, где знакомятся с мальчиком из
Канады – Финном. На примере их беседы и начинается знакомство с темой урока. В этом
видеоуроке страны и национальности сгруппированы таким образом, чтобы их легче было
запомнить. Также в уроке поясняется использование определённого артикля the с
названиями языков. В практической части необходимо определить из какой страны, какой
национальности и на каком языке говорят известные люди на фотографиях.
9

description:


Lesson 19. Quiz. Let's explore Europe!
Добро пожаловать в Европу! Мы все из разных стран, говорим на разных языках, но этот
континент является домом для всех нас! Викторина состоит из 27 заданий, которые
включают всевозможные задания на логику, интеллект, наблюдательность и догадку.


Lesson 20. Englishspeaking countries
Хотя английский язык является официальным или одним из официальных языков в более
чем 45 странах, самые важные англоговорящие страны это: Великобритания, США, Канада,
Австралия и Новая Зеландия. Он также является одним из официальных языков в
Ирландской республике и ЮАР. Природа, климат, образ жизни, история и традиции в этих
странах очень отличаются, но они все имеют общий язык. В этом уроке вы познакомитесь с
описанием этих стран.
10

description:


Lesson 21. Relative pronouns
Этот урок наполнит вас не только знаниями, но и жаждой приключений. Ребята
отправляются на соревнования по спортивному ориентированию, но сбиваются с пути. Чтобы
укрыться от дождя, они спрятались в пещере. А там их ждал сюрприз… На примерах из
странствий главных героев вы познакомитесь с относительными местоимениями. Урок также
подкреплён практическим заданием на заполнение пропусков.


Lesson 22. Russia
Россия – огромная и фантастическая страна. Таких лесов, полей, гор, речных и озёрных
просторов нет больше нигде. И блеск церковных куполов, и малиновый звон на заре, и
подмосковные вечера с тихими уютными закатами можно увидеть только в России. В этом
видеоуроке вы познакомитесь с географией, климатом, культурой и историей этой страны.
11

description:


Lesson 23. Questions beginning with HOW (review)
Вы, наверняка, заметили, что наши герои очень отзывчивые и всегда готовы прийти на
помощь. В этом уроке ребята помогают с переездом в новый дом мистеру Грину, учителю
географии, а также Люси, у которой совсем нет друзей. Специальный вопрос в английском
языке употребляется очень часто. В этом уроке друзья научат вас правильно использовать
сочетания слов с вопросительным словом HOW.


Lesson 24. Winter morning. Alexander Pushkin
В России есть много известных людей. И дети, и взрослое поколение знают и уважают
выдающегося писателя – Александра Сергеевича Пушкина. Его произведения переведены
на многие языки мира. В этом видео вы услышите перевод известного стихотворения
«Зимнее утро», а также выполните несколько практических заданий.
12

description:


Lesson 25. The Passive Voice (Present, Past, Future Simple Passive)
В начале урока ребята случайно оказались на открытой съёмочной площадке в Лондоне. На
примере их беседы Том объясняет разницу между пассивным и активным залогом. Далее он
поясняет употребление и образование пассивного залога, а также как правильно
трансформировать активные предложения в пассивные. Любознательная Кристи расскажет
нам немного о Голливуде и напомнит про употребление предлогов by и with. И в завершении
Мартин поведает несколько фактов о телевидении и попросит найти и объяснить
употребление пассивного залога.


Lesson 26. Australia
А вы знали, что меховые сапожки – угги, всемирно известное «селфи», а также супергерой
мутант Росомаха родом из Австралии? Присоединяйтесь к главным героям, и вы откроете
много интересных фактов из жизни экзотической страны «вверх ногами». Том знакомит
ребят с географией, историей открытия континента, растительным и животным миром, а
также с достопримечательностями Австралии.


Lesson 27. Quantifiers
У Тома сегодня день рождения. Все, кроме Люси, пришли с подарками. Интересно, почему?
На примере их беседы рассматриваются слова, которые помогают передавать количество:
much, many, a lot, few, a few, little и a little. Какой же праздник без торта? Мэдди уже отведала
один кусочек. Стройная и красивая Кристи решила рассказать ей о том, какая еда является
полезной, а учащимся необходимо заполнить пропуски в их беседе недостающими словами.


13

description:
Lesson 28. Transport
Изза ужасной погоды, ребята вынуждены остаться дома. Но они совсем не скучают и вам не
дадут, ведь можно поиграть в игру «Крокодил» на тему «Транспорт». Далее вы
познакомитесь со словосочетаниями с глаголами take, get on, get off и go by. Ребятам не
сидится дома, и они отправляются в музей транспорта. Дядя Сэм рассказывает ребятам о
монорельсовом поезде, домашнем вертолёте и самолёте, который мог трансформироваться
в машину.


Lesson 29. Prepositions. Asking and giving directions
В этом уроке ребята отправляются в Брайтон – известный и роскошный курорт в Англии.
Кристи забронировала домик на время их визита. Хозяйка выслала по электронной почте
письмо с подробными инструкциями проезда к домику. Если вы хотите погостить в Брайтоне
с ребятами, то вам не обойтись без знаний предлогов места и направления. А для того,
чтобы вы комфортно себя чувствовали в новом городе и смогли в случае необходимости
помочь туристам в родном городе, ребята научат вас, как правильно уточнить дорогу или
объяснить путь следования.


Lesson 30. Modals. Must, have to, should
В этом видеоуроке пункт назначения наших друзей – Новая Зеландия. Ребята ждали этой
поездки целый год, чтобы посетить необъятные и загадочные джунгли. Чтобы поход был
безопасным и лёгким, необходимо соблюдать определённые правила. Правильно их
изложить нам помогут модальные глаголы must, have to и should. Грамматический практикум
включает задание на правильный выбор слова.


Lesson 31. Schools in Britain
Чтобы помочь учащимся выяснить тему урока, Том проводит небольшую викторину в начале
видеоурока. Далее главный герой просит директора школы мистера Джонсона провести
экскурсию по школе и рассказать о школьной системе, одежде и предметах изучения
британских школьников.


Lesson 32. Possessive pronouns and adjectives
Мартин и Мэдди столкнулись в коридоре и растеряли все вещи. Но чей же это розовый
блокнот? На примере их диалога учащиеся знакомятся с притяжательными прилагательными
и местоимениями. На вечеринке у Кристи её кузен Роб почемуто ходит в розовом пальто
Кристи. В чём подвох? На примере этого фрагмента учащиеся повторяют употребление
вопросительного слова «whose». К уроку прилагается также практический блок, где
необходимо употребить правильное слово.
14

description:


Lesson 33. Conditional II
В данном уроке предоставлена информация о способах образования и употребления
условных предложений второго типа. С помощью этого урока учащиеся научатся грамотно
излагать свои мечты и желания.


Lesson 34. Complex Object
Видеоурок знакомит вас с такой конструкцией, как Complex Object – сложное дополнение.
Несмотря на своё пугающее название, эта конструкция на самом деле довольно проста.
Сложное дополнение может состоять из прямого дополнения + инфинитив с частицей to или
без to / ingовая форма глагола, что зависит от глагола сказуемого, которые мы рассмотрим в
этом уроке.


Lesson 35. Hear vs. Listen
Чаще всего мы путаем простые вещи, те слова, которые мы используем ежедневно, в данном
случае – глаголы «listen» и «hear», которые оба связаны со слухом, но используются в разных
ситуациях. В этом уроке мы подробно рассмотрим, когда какой глагол следует употреблять.


Lesson 36. Quiz. Book Zone
Некоторые люди не могут жить без книг, в то время как другие считают чтение бесполезной
тратой времени. Если вы всётаки относитесь к первой категории, тогда этот видеоурок не
оставит вас равнодушным. Викторина состоит из 18 заданий, которые включают
теоретические вопросы, задания на соотнесение и True/False, определение жанра, чтение
лимериков и многое другое. Итак, готовьтесь думать и мечтать…


Lesson 37. Sport
Знакомство с разными видами спорта начинается с беседы Тома со спортивной и активной
Мэдди. Далее Том сопровождает Мэдди в спортивный магазин, где она знакомит нас со
спортивным снаряжением и даёт задание на соотнесение этих вещей с соответствующими
видами спорта. Мэдди пригласила Тома вечером на велопрогулку, но допустила ошибку в
предложении. Том помогает разобраться в разнице употребления глаголов do, go и play,
если речь идёт о занятиях спортом, а его друг Мартин предлагает два упражнения на
закрепление. Занимательным дополнением к уроку являются три небольших спортивных
15

description:
факта о провальных попытках обмана на Олимпийских играх. Учащимся нужно определить
вид спорта, который представляли спортсменынеудачники.


Lesson 38. Adverbs. Degrees of сomparison (review)
В начале урока учащиеся соотносят известные столицы мира со странами, в которых они
находятся. Далее они знакомятся с интересными фактами из жизни людей этих стран, где в
тексте выделены наречия. Теоретический блок содержит информацию об образовании
наречий, исключения, а также правила построения степеней сравнения наречий. Каждый
блок информации подкреплён небольшим заданием на закрепление.


Lesson 39. Money
На Руси в качестве средства платежа использовали меха пушных зверей, в Древней Греции
– крупный и мелкий скот. В Древней Индии, Китае, на восточном побережье Африки и
Филиппинских островах – ракушки, собранные на нитку. Во времена Юлия Цезаря для этой
цели использовали рабов. У жителей Бразилии валютой были перья фламинго. В Меланезии
применялись свиные хвостики. В некоторых странах средством платежа являлись
человеческие черепа. В этом иллюстративном видеоуроке вы познакомитесь с историей
возникновения и развития денег.


Lesson 40. Vitamins. Healthy food
A, C, E, D, B, K – не просто буквы, это – витамины. И так же, как буквы строят слова,
витамины являются строительными элементами нашего организма. Бактрии, грибы и
растения могут сами производить витамины, а человек вынужден получать их извне. Так как
же витамины попадают в организм? Об этом и идёт речь в этом видеоуроке. Вторая часть
урока знакомит с пищевой пирамидой и имеет практическое дополнение.


Lesson 41. Health is above wealth
Томми начинает урок с повторения частей тела человека, а также предлагает учащимся
найти эти слова в филворде. Далее ребята оказываются в коридоре больницы, где у
кабинета врача толпится много пациентов. Томми предлагает учащимся соотнести картинки
больных с их жалобами, а также закрепляет новую лексику при помощи двух речевых
упражнений. Мэдди и Кристи провели онлайн опрос среди своих друзей: «What’s the best
thing to do when you’ve got a cold?». Ребята со всего мира поведают свои секреты борьбы с
простудой под национальные ритмы своих стран. Вторая часть видеоурока посвящена
закреплению новых лексических единиц в устной речи. Учащиеся слушают диалоги,
восстанавливают их, а также создают свои собственные диалоги по аналогии, опираясь на
предложенную схему.
16

description:


Lesson 42. Healthy lifestyle
В здоровом теле здоровый дух! Что нужно делать, чтобы оставаться здоровым? В начале
урока Том предлагает ребятам ответить на вопросы анкеты, чтобы узнать, насколько вы
здоровы. Далее следует задание на заполнение пропусков глаголами из теста. Во второй
части урока Том даёт советы по ведению здорового образа жизни.


Lesson 43. The History of the Olympic Games
Интересный и познавательный урок о появлении и истории развития Олимпийских игр.


Lesson 44. Study, learn, teach
Наверное, каждый из вас рано или поздно, изучая английский язык, задавался вопросом: «В
чем же разница между английскими глаголами to teach, to study и to learn?» Все эти глаголы
связаны с общим значением обучения или изучения чеголибо. В этом уроке мы
рассматриваем особенности употребления каждого из них.

17

intro:
рок 1. Знакомство с мультипликацией. История создания

Все любят смотреть мультики. А кто знает, как они создаются? С помощью этого урока учащиеся узнают, что такое мультипликация, познакомятся с историей её создания в целом, а также изучат историю создания российской мультипликации. Можно сказать, что корни создания мультипликации уходят в далёкое прошлое, к рисункам первобытной эпохи, на которых пытались отобразить движение. Далее с развитием общества происходило развитие и мультипликации. В этом уроке красочно и интересно описаны ключевые моменты истории развития мультипликации, а также показаны некоторые факты из современной мультипликации.

технология

group: Дисциплины

title: Описание видео уроков проекта «Мир мультимедиа технологий 6 класс»


extracted_text:
Викторина по сказке С.Аксакова «Аленький цветочек»
 Дорогие ребята! Сегодня мы отправляемся в путешествие в Литературную
страну. Наше путешествие пройдет в форме викторины. А ваши знания и умения
будет оценивать жюри.
Закройте   глаза и представьте, что мы идем с вами по мостику, а теперь по
тропинке на поляну.
Посмотрите,   сколько   здесь   красивых   цветов!   Цветы   приготовили   нам
загадки, по ответам мы узнаем, как они называются…
Откройте глаза. Начинаем…
1. ЗАГАДКИ:
У извилистой дорожки
Растет солнышко на ножке,
Как дозреет солнышко
Будет горстка зернышек (подсолнух)
Длинный тонкий стебелек
Сверхуалый огонек,
Не растенье, а маяк
Этот яркокрасный…(мак)
Белая корзинка
Золотое донце
В ней лежит росинка
И сверкает солнце.  (ромашка)
Я шариком пушистым,
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок…
                                      (одуванчик)
Желтые, пушистые
Шарики душистые
Их укроет от мороза
В своих веточках… (мимоза)
Я травянистое растение
С цветком сиреневого цвета.
Но переставьте ударение
И превращаюсь я в конфету.  (ирис)
  Молодцы! Мы с вами можем идти дальше.
 Вы знаете, что есть много различных цветов: это и розы, и ромашки и т.д. Но
сегодня вы познакомитесь с необычным цветком.
2. Игра «Самый внимательный» (поиск темы)
 Сейчас каждая команда должна сложить картинку и посмотреть, что у вас
получиться. Что у вас получилось?
Получился у каждой команды «Алый цветочек».
 Далеко, далеко, за горами, за морями, за дремучими лесами, в тридевятом
царстве, в тридесятом государстве находится огромная страна – мир сказки.
Туда нельзя ни приехать, ни прийти. Но можно просто перенестись, вообразив
себе этот мир и увидеть все, что там происходит. Там побывали все дети нашей
Земли, а когда они вырастали и становились взрослыми – они снова
возвращались туда со своими детьми…
 О какой стране идёт речь?
Сказки бывают разные.
 Какие сказки вы знаете?  (Виды сказок: о животных, волшебные, бытовые.)  На какие 2 большие группы подразделяются сказки? Чем они отличаются
друг от друга? (Народные – сложил народ, литературные – написанные
автором. )
 А к какой группе относится сказка «Аленький цветочек»? (Литературная
волшебная сказка)
 Почему?  ( В ней чудеса, сказочные превращения, волшебные предметы,
троекратность событий.)
 Назовите автора сказки «Аленький цветочек»
3. Выступление учеников:
1)  Сергей Тимофеевич Аксаков родился в 1791 году в Уфе. Отец его служил
прокурором.   На   формирование   будущего   писателя   исключительное   влияние
оказала   его   мать   Мария   Николаевна.   Между   ними   установились   дружеские,
редкие отношения. Мать разделяет и горести и радости своего сына, выступает
его   советчиком.   Сережа   пристрастился   к   чтению   книг,  чему   способствовали
принятые в семье совместные чтения по вечерам. Свою первую книгу он выучил
наизусть
2)  Сказку   "Аленький   цветочек"   записал   известный   русский   писатель   Сергей
Тимофеевич Аксаков (1791  1859). Он услышал ее в детстве во время своей
болезни. Писатель так рассказывает об этом в повести "Детские годы Багрова
внука":
  3)  "Скорому выздоровлению моему мешала бессонница... По совету тетушки,
позвали один раз ключницу Пелагею, которая была великая мастерица сказывать
сказки и, которую даже покойный дедушка любил слушать... Пришла Пелагея, не
молодая, но еще белая, румяная... села у печки и начала рассказывать сказку.
 4) Нужно ли говорить, что я не заснул до окончания сказки, что, напротив, я не
спал долее обыкновенного? На другой же день выслушал я в другой раз повесть
об "Аленьком цветочке". С этих пор, до самого моего выздоровления, Пелагея
ежедневно   рассказывала   мне   какуюнибудь   из   своих   многочисленных   сказок.
Более   других   помню   я   "Царьдевицу",   "Иванушкудурачка",   "Жарптицу"   и
"Змея Горыныча".
 5) В последние годы жизни, работая над книгой "Детские годы Багровавнука",
Сергей   Тимофеевич   вспомнил   ключницу   Пелагею,   ее   замечательную   сказку
"Аленький цветочек" и записал ее по памяти. Впервые она была напечатана в
1858 году и с тех пор стала у нас любимой сказкой.
4. «Внимательный читатель» (картинный план)    А   сейчас   мы   проверим,   на   сколько   хорошо   вы   знаете   содержание   сказки.
Давайте составим картинный план. Вы должны расположить рисунок, соблюдая
последовательность сказки.
 По одному человеку от команды, по очереди.
5. Словарная работа
Задание: Соедини стрелкой устаревшие слова с их значением.
1. Пригорок муравчатый
     1. Старая русская мера длины (2м13см)
2. Яства сахарные
     2. Спать легла
3. Опочивать легла
     3. Шелковая ткань, расшитая золотистыми
                                                           нитями
4. Челядь дворовая
              4. Стол с зеркалом
5. Парча
6. Тувалет
    5. Еда, кушанье
    6. Бугорок, поросший мягкой и сочной травой
7. Сажень
                        7. Слуги, дворовые
8. Казна
    8. Жемчуг особенно крупный и круглый
9. Жемчуг бурмицкий                9. Деньги
10. Без сумления
               10. Без сомнения
6. Физминутка.
«Выращиваем волшебные цветы»
– В землю посадили семечко, поливал дождик и оно стало расти.
(Дети сидят на корточках)
– Цветок рос все больше и больше и  набирал силу.
(Постепенно поднимаются на ноги)
 Цветок набирает бутон, солнышко согревает его.
(Руки пальцами вместе над головой в виде «Бутона»)
– И вот бутон раскрылся и мы увидели красивый цветок!
(Постепенно раскрывают руки в стороны)
 Но цветок ВОЛШЕБНЫЙ, кто понюхает его и загадает желание, оно
ОБЯЗАТЕЛЬНО сбудется!
(Дети наклоняются вперед и делают вдох)
7. Собери пословицы Скромность  всякому  к лицу.
Всё  хорошо, что  хорошо  кончается.
Всякий  человек в деле  познаётся.
Давши  слово – держись, а  не давши – крепись.
Не  ищи  красоты, а  ищи  доброты.
8. Отгадайте кроссворд
1. Что перевели сёстры, желая навредить младшей сестре?
2. Кто заколдовал юношу в лесного зверя?
3. В каком строении нашёл приют у лесного зверя торговец?
4. Что просила привезти старшая дочь торговца?
5. Кем приходилась торговцу главная героиня?
6. Отец  попросил дочерей спасти его от погибели. Чем ответили две  старшие
дочери?
7. На какой палец следовало девушке надеть украшение, чтобы вернуться
   домой?
8. Кто напал на караван торговца? (в ед.числе)
9. Кем был отец девушек?
10. Что попросила привезти средняя дочь?
11. Где скрылся от бандитов торговец?
12. Какое украшение дал торговец младшей дочери, чтобы отправить её к
     лесному зверю?
13. Живя в гостях, девушка слышала только … её господина.
14. В кого превратила злая колдунья маленького мальчика?
15. Имя автора этой сказки.
16. Что всё время играло в доме чудища?
5
2
4
6
10
3
9
12
8
1 А
Л
Е
Н
Ь
К
7 И
Й
Ц
В
11 Е
Т
13 О
14
Ч 16
15 Е
К
9. Песня о волшебном цветке
10. Блицопрос (презентация)
11. Конкурс «Доскажи словечко »
Слова бежали, словно речка,
Но в пути столкнулись вдруг…
Какого слова не хватает?
Произнеси скорее вслух!
 Милые, хорошие, пригожие … (дочери)
 Дремучий, непроездный, непроходимый … (лес)
 Басурманские, турецкие, индейские … (разбойники)
 Безобразное, страшное, мохнатое … (чудище)
 Распрекрасные, махровые, пахучие … (цветы)
12. Конкурс «Магическая тройка»
Команды по очереди называют примеры эпизодов, в которых упоминается число
три.
 «И было у купца три дочери…»
 «И даю я вам сроку думать на три дня, и тогда вы мне скажете, каких
гостинцев вам хочется…»
 «Продаёт он свои товары втридорога, покупает чужие втридёшева…»
 «Сроку тебе даю дома пробыть три дня и три ночи…»
 «Не потерял я своего богатства великого, а нажил казны втроевчетверо»
 «Коли ты ровно через три дня и три ночи не воротишься, то не будет меня
на белом свете…»
13. Подведение итогов викторины.
К сожалению, наше путешествие подошло к концу. Пока жюри подводит итоги,
мы с вами скажем, так чему же учит нас эта сказка?
Бескорыстная любовь Настеньки к отцу спасла его от лютой смерти. Победив
страх перед неизвестностью, меньшая купеческая дочь отправилась во  дворец
чудища. Любуясь на все диковинки дворца, не забыла она об отце и сестрах.
Ее чуткое отношение к зверю лесному помогло избавиться от колдовских чар.
Но   в   безобразном   теле   околдованного   королевича   жила  добрая   душа:   всех
гостей принимал он с почестями. Только она одна оценила доброту королевича. стойким  в   своих  картине   я   Аксаков   показывает  отрицательные  черты
характера   старших   дочерей.   Одолеваемые  жадностью,  они   заказали   самые
дорогие подарки, какие можно себе представить. Но полученные драгоценности
не принесли сестрам  ни богатства, ни счастья. Отказавшись выручить отца в
трудной ситуации, они проявили трусость и малодушие.
Каждый возраст находит в этой сказке себе отраду, это бессмертная и красивая
сказка, а главное в ней – доброта. И чем дальше человек от детства, тем больше
тянет его в страну всеобщего детства Сергея Тимофеевича Аксакова.

file_name: сценарий викторины.docx

intro: Дети отправляются  в путешествие в Литературную страну. Путешествие проходит  в форме занимательной  викторины. Знания и умения  оценивает жюри. Викторина состоит 12 разнообразных заданий. Это: загадки, кроссворд, словарная работа по устаревшим словам, составление картинного плана и пословиц, магическая тройка, блиц-опрос. Все задания интересные и познавательные.

title: Викторина С.Аксакова " Аленький цветочек"


extracted_text:
Урок двадцать пятый.
Изучение дебюта. Испанская партия.
Как начинать шахматную партию? Шахматный дебют.
Сегодня ты познакомишься с тем, как начинать шахматную партию. Ты ещё помнишь, что
начало шахматной партии называется шахматным дебютом. А что нужно делать в
дебюте?
Ты знаешь, что в шахматы играют во многих странах. И в зависимости от характера народа
шахматная партия начиналась поразному. В Индии построения фигур напоминали богатые
дворцы. Воинственные викингискандинавы придумали начало, где ферзь на первых ходах
сразу бросается в бой. Конечно, есть и русская партия.
Твоя задача узнать такие дебюты, которые помогут быстрее вывести свои фигуры.

Испанская партия
Сегодня ты познакомишься с популярным шахматным дебютом – испанская партия. Этот
дебют, как ты понял по названию, придумали испанцы более 500 лет назад. Звали этих,
испанцев Лусена и Лопес. Почему мы хотим познакомить тебя с этим началом? Это дебют не
только для начинающих шахматистов, он совсем не устарел за сотни лет, его с большим
успехом совсем недавно разыгрывали многие чемпионы мира по
шахматам: Ласкер, Капабланка, Фишер, Карпов.
На диаграмме семь ходов разменного варианта испанской партии. Ты сразу догадался,
почему это начало называется «разменным».
1. e2 – e4 e7 – e5
2. Kg1 – f3 Kb8 – c6
3. Cf1 – b5 a7 – a6
4. Cb5 : c6 d7 : с6
5. d2 – d4 e5 : d4
6. Фd1 : d4 Фd8 : d4
7. Kf3 : d4
Очень уж пусто стало на шахматной доске – всё разменялось. Но самое интересное только
начинается. Давнымдавно известна эта позиция, а шахматисты до сих пор спорят, у кого
1 лучше?! Хорошо известна партия, где один чемпион мира Ласкер играл белыми с другим
чемпионом – Капабланкой. Давай выясним, кто из них был прав.
Подробно посмотрим на несколько начальных ходов испанской партии.
1. e2 – e4 e7 – e5
2. Kg1 – f3 Kb8 – c6
3. Cf1 – b5 a7 – a6
Первые два хода ты уже знаешь, а вот на третьем на доске появляется «испанский слон»!
Его задача – атаковать коня – защитника пешки е5.
На слона напала пешка.
Но это не единственное продолжение. В вариантах испанской партии возникает интересная
фигурная игра на разных флангах. Сейчас чёрные могут выбрать одно из нескольких ходов.
Можно пойти






3. ... Сf8–c5,
3. ... Kc6–d4,
3. ... Kg8–f6,
3. ... g7–g6,
3. ... d7–d6,
3. ... f7–f5.
Вернёмся к партии. У нашего слона две возможности: отойти на а4 или взять коня на с6.
С отходом слона мы познакомимся в ближайшем будущем, а сегодня –
4. Cb5 : c6 . . .
Слон гибнет, но он выполнил две поставленные задачи: уничтожил защитника пешки е5 и
испортил пешечную структуру – сдвоил чёрным пешки.
Какой пешкой брать: пешкой «b» или «d»? Обычно рекомендуется бить по направлению от
края к центру, но в данном случае исключение –
4. . . . d7 : c6
Почему чёрные предпочли именно это взятие? Открываются дороги для слонов и ещё чёрные
получают вертикаль «d» для своих тяжёлых фигур.
5. d2 – d4 . . .
2 Почему белые не сразу побили пешку е5 конём?
Оказывается, что эта пешка легко отыгрывается либо ходом 5. ... Фd8 – d4, либо 5. ... Фd8 –
g5. Чёрные наносят двойной удар на коня и пешку. Поэтому белыì лучше побороться за
центр!
5. . . . e5 : d4
6. Фd1 : d4 Фd8 : d4
7. Kf3 : d4
Внимательно погляди на получившуюся позицию. Для проверки своей шахматной памяти
попробуй сам восстановить ход партии. Давай выясним, чья позиция тебе нравится больше?

Как лучше всего изучать дебют?
Единого мнения на этот счёт нет. Всё зависит от твоих способностей запомнить основные
варианты и, главное, понять, что требуется в конкретном дебюте: куда выводить фигуры и
что делать дальше.
Не стоит заучивать длинные дебютные варианты. Зазубрить множество ходов
неспособны даже гроссмейстеры. Научись играть из общих соображений. Надо понять
что происходит на шахматной доске. Тогда не потеряется в незнакомых позициях. Надо
запомнить наиболее часто встречающиеся ловушки, чтобы партия не заканчивалась, едва
начавшись. Лучше всего изучением дебютов заниматься вместе с известными
гроссмейстерами, разбирая их партии.
После игры с друзьями или родителями делай анализ встречающихся у себя ошибок.
Выбери, какой дебют ты будешь играть в следующих партиях белыми и чёрными.
3

file_name: конспект.docx

intro:
Урок двадцать пятый.

Изучение дебюта. Испанская партия.

Как начинать шахматную партию? Шахматный дебют.

Сегодня ты познакомишься с тем, как начинать шахматную партию. Ты ещё помнишь, что начало шахматной партии называется шахматным дебютом. А что нужно делать в дебюте?
Ты знаешь, что в шахматы играют во многих странах. И в зависимости от характера народа шахматная партия начиналась по-разному. В Индии построения фигур напоминали богатые дворцы. Воинственные викинги-скандинавы придумали начало, где ферзь на первых ходах сразу бросается в бой. Конечно, есть и русская партия.
Твоя задача узнать такие дебюты, которые помогут быстрее вывести свои фигуры.

title: Урок двадцать пятый. Изучение дебюта. Испанская партия. Как начинать шахматную партию? Шахматный дебют. По учебнику "Шахматы для детей и родителей" Автор: Костров В. и Давлетов Д.


file_name: конспект.docx

description:
Урок двадцать пятый.
Изучение дебюта. Испанская партия.
Как начинать шахматную партию? Шахматный дебют.
Сегодня ты познакомишься с тем, как начинать шахматную партию. Ты ещё помнишь, что
начало шахматной партии называется шахматным дебютом. А что нужно делать в
дебюте?
Ты знаешь, что в шахматы играют во многих странах. И в зависимости от характера народа
шахматная партия начиналась поразному. В Индии построения фигур напоминали богатые
дворцы. Воинственные викингискандинавы придумали начало, где ферзь на первых ходах
сразу бросается в бой. Конечно, есть и русская партия.
Твоя задача узнать такие дебюты, которые помогут быстрее вывести свои фигуры.

Испанская партия
Сегодня ты познакомишься с популярным шахматным дебютом – испанская партия. Этот
дебют, как ты понял по названию, придумали испанцы более 500 лет назад. Звали этих,
испанцев Лусена и Лопес. Почему мы хотим познакомить тебя с этим началом? Это дебют не
только для начинающих шахматистов, он совсем не устарел за сотни лет, его с большим
успехом совсем недавно разыгрывали многие чемпионы мира по
шахматам: Ласкер, Капабланка, Фишер, Карпов.
На диаграмме семь ходов разменного варианта испанской партии. Ты сразу догадался,
почему это начало называется «разменным».
1. e2 – e4 e7 – e5
2. Kg1 – f3 Kb8 – c6
3. Cf1 – b5 a7 – a6
4. Cb5 : c6 d7 : с6
5. d2 – d4 e5 : d4
6. Фd1 : d4 Фd8 : d4
7. Kf3 : d4
Очень уж пусто стало на шахматной доске – всё разменялось. Но самое интересное только
начинается. Давнымдавно известна эта позиция, а шахматисты до сих пор спорят, у кого
1

description:
лучше?! Хорошо известна партия, где один чемпион мира Ласкер играл белыми с другим
чемпионом – Капабланкой. Давай выясним, кто из них был прав.
Подробно посмотрим на несколько начальных ходов испанской партии.
1. e2 – e4 e7 – e5
2. Kg1 – f3 Kb8 – c6
3. Cf1 – b5 a7 – a6
Первые два хода ты уже знаешь, а вот на третьем на доске появляется «испанский слон»!
Его задача – атаковать коня – защитника пешки е5.
На слона напала пешка.
Но это не единственное продолжение. В вариантах испанской партии возникает интересная
фигурная игра на разных флангах. Сейчас чёрные могут выбрать одно из нескольких ходов.
Можно пойти






3. ... Сf8–c5,
3. ... Kc6–d4,
3. ... Kg8–f6,
3. ... g7–g6,
3. ... d7–d6,
3. ... f7–f5.
Вернёмся к партии. У нашего слона две возможности: отойти на а4 или взять коня на с6.
С отходом слона мы познакомимся в ближайшем будущем, а сегодня –
4. Cb5 : c6 . . .
Слон гибнет, но он выполнил две поставленные задачи: уничтожил защитника пешки е5 и
испортил пешечную структуру – сдвоил чёрным пешки.
Какой пешкой брать: пешкой «b» или «d»? Обычно рекомендуется бить по направлению от
края к центру, но в данном случае исключение –
4. . . . d7 : c6
Почему чёрные предпочли именно это взятие? Открываются дороги для слонов и ещё чёрные
получают вертикаль «d» для своих тяжёлых фигур.
5. d2 – d4 . . .
2

description:
Почему белые не сразу побили пешку е5 конём?
Оказывается, что эта пешка легко отыгрывается либо ходом 5. ... Фd8 – d4, либо 5. ... Фd8 –
g5. Чёрные наносят двойной удар на коня и пешку. Поэтому белыì лучше побороться за
центр!
5. . . . e5 : d4
6. Фd1 : d4 Фd8 : d4
7. Kf3 : d4
Внимательно погляди на получившуюся позицию. Для проверки своей шахматной памяти
попробуй сам восстановить ход партии. Давай выясним, чья позиция тебе нравится больше?

Как лучше всего изучать дебют?
Единого мнения на этот счёт нет. Всё зависит от твоих способностей запомнить основные
варианты и, главное, понять, что требуется в конкретном дебюте: куда выводить фигуры и
что делать дальше.
Не стоит заучивать длинные дебютные варианты. Зазубрить множество ходов
неспособны даже гроссмейстеры. Научись играть из общих соображений. Надо понять
что происходит на шахматной доске. Тогда не потеряется в незнакомых позициях. Надо
запомнить наиболее часто встречающиеся ловушки, чтобы партия не заканчивалась, едва
начавшись. Лучше всего изучением дебютов заниматься вместе с известными
гроссмейстерами, разбирая их партии.
После игры с друзьями или родителями делай анализ встречающихся у себя ошибок.
Выбери, какой дебют ты будешь играть в следующих партиях белыми и чёрными.
3

intro:
Пройдет ли шахматная пешка в ферзи?

Сегодня король находится достаточно далеко от своей пешки и не успевает ей помочь. Теперь всё зависит от того, где расположен король противника, и далеко ли от поля превращения находится пешка. Большое значение имеет и очередь хода.
Пешка бежит в ферзи, а король чёрных стремится задержать её. Начинающий тыкает пальцами во все клетки: «Я сюда, он туда, я сюды, он туды!» При таком подсчёте случаются ошибки.
Выучи правило, которое поможет тебе сразу определить, как закончится борьба в этом окончании. Называется оно правило квадрата пешки.

title: Урок двадцать третий. Правило квадрата шахматной пешки. Пройдет ли шахматная пешка в ферзи? По учебнику "Шахматы для детей и родителей" Автор: Костров В. и Давлетов Д.


file_name: конспект.docx

intro:
рок двадцать первый.

Косичка. Мат двумя слонами.

Сегодня у тебя достаточно сложное задание: научиться ставить мат двумя слонами. Почему двумя, а не одним? Один слон даже в углу доски не может поставить мат. К тому же король легко обманывает слона, так как он переходит его диагональ по полям другого цвета. Раз один слон не может ограничить короля, а король со слоном не могут поставить мат, то ясно, что два слона и король должны работать вместе.

title: Урок двадцать первый.Косичка. Мат двумя слонами. По учебнику "Шахматы для детей и родителей" Автор: Костров В. и Давлетов Д.


file_name: конспект.docx

intro:
Урок двадцатый.

 Квадратный мат шахматной ладьей.

На прошлом уроке ты научился ставить линейный мат ладьёй. Было это очень долго, хотя мат мы всё же поставили. На сегодняшнем уроке попытаемся это сделать намного быстрее. Для этого надо знать таблицу умножения! Сколько будет 2x2? Это ты уже знаешь. Знаешь, и то, что ладья ходит не только по горизонталям, но и по вертикалям. И короля вражеского может отрезать по горизонталям и вертикалям.

классное руководство

group: Педагогика

title: Урок двадцатый. Квадратный мат шахматной ладьей. По учебнику "Шахматы для детей и родителей" Автор: Костров В. и Давлетов Д.


file_name: конспект.docx

intro:
Урок девятнадцатый.

Линейный мат шахматной ладьей.

Ладья слабее, чем ферзь, и сама загнать короля на крайне может. Более того, король чёрных гоняет ладью. Без помощи своего короля не обойтись. Приходится королю побыть и «помощником» у своей ладьи и «сторожем». Фигуры должны действовать сообща, строго по плану.
Но мат – линейный, и с первыми частями плана у нас не возникает никаких затруднений.
Вспомни с чего надо начинать?

title: Урок девятнадцатый. Линейный мат шахматной ладьей. По учебнику "Шахматы для детей и родителей" Автор: Костров В. и Давлетов Д.


file_name: конспект.docx

intro:
Урок восемнадцатый.

 Линейный мат шахматным ферзем.

Ферзь, как и ладья, линейная фигура. Поэтому план такой же, что и для всех линейных матов.

Шахматный план. Как ставить мат ферзем?

A. Выбрать край доски. Выбираем к какому краю доски ближе всего находится король чёрных. Именно на этом краю доски будем ставить мат.

title: Урок восемнадцатый.  Линейный мат шахматным ферзем. По учебнику "Шахматы для детей и родителей" Автор: Костров В. и Давлетов Д.


file_name: конспект.docx

intro:
Урок семнадцатый.Урок семнадцатый. Решение шахматных задач. По учебнику "Шахматы для детей и родителей" Автор: Костров В. и Давлетов Д.

Решение шахматных задач.

На предыдущих наших занятиях ты научился делать рокировку и ставить мат двумя ладьями. Проверим, как ты освоил этот материал. Сегодня на уроке попросим тебя решить несколько шахматных задач.


file_name: конспект.docx

intro:
Урок шестнадцатый. Линейный мат двумя ладьями.

Слово «Шахматы» в переводе означает «конец королю»! А гибель короля – это немедленный конец шахматной партии. Начнём с самого простого шахматного мата. Это линейный мат 2-мя ладьями. Не пытайся поставить этот мат в центре, ведь ладей-то даётся две, а линий, на которые может пойти король, три.

Вывод: мат королю ставим на краю шахматной доски. Тогда вполне хватит двух ладей, так как у короля надо отнять крайнюю и соседнюю с ней линии. Тебе необходим чёткий план!

title: Урок шестнадцатый. Линейный мат двумя ладьями. По учебнику "Шахматы для детей и родителей" Автор: Костров В. и Давлетов Д.


extracted_text:
Урок пятнадцатый. Как избежать шахматных зевков?
Как научиться играть, чтобы проигрывать как можно меньше? Чаще всего виной твоих
поражений являются грубые ошибки.
Обычно ты подставляешь под бой свою фигуру или не убираешь фигуру после нападения на
неё противника. Это грубые ошибки, ведущие к проигрышу. На шахматном языке грубые
ошибкиназываются зевками.
Как избежать зевков? Очень просто! Надо постараться быть внимательным. Дадим тебе
несколько советов и сразу же разберём их на примерах. Миллионы шахматистов до тебя
ошибались подобным образом. Но лучше учиться на чужих ошибках, чтобы не пришлось
учиться на своих.
Допустим, противник собрался поставить тебе знакомый «детский» мат.
1. e2 – e4 e7 – e5
2. Фd1 – h5 . . .
Когда первым выходит слон, а за ним ферзь, то ферзя очень хорошо отгонять ходом
пешки. 2. Сf1–c4 Кb8–c6 3. Фd1–h5 g7–g6 4. Фh5–f3 Кg8–f6.
Что хорошо ходом позже, не проходит сразу. Посмотри, что произойдёт, если пойдёт пешка.
2. . . . g7 – g6??
Грубая ошибка обозначается двумя ??.
3. Фh5 : e5+ . . .
Ферзь напал на короля, а правым глазом смотрит на ладью. Король чёрным дороже, чем
ладья, и его приходится закрывать. 3. . . . Сf8 – e7 4. Фe5 : h8 . . .
Чёрные остаются без ладьи, а взамен получают ферзяразбойника в своём лагере.
Как избежать этой ошибки? Не вспоминай, как защищаться от выпада ферзя, а сразу
начинай думать. Спроси себя: «Зачем ферзь вышел вперёд? На кого он напал?»
После этого надо:
1. провести от вражеского шахматного ферзя УСЫ во все стороны. Это трудно, так как
у ферзя бывает до восьми «усов». Оставь «усы», которые смотрят в твою сторону.
Выясняется, что «усы» ферзя упираются в твои пешки h7, f7, e5;
2. сосчитать количество НАПАДЕНИЙ и ЗАЩИТ.
На пешку h7 – одно нападение ферзя и одна защита ладьи. Значит не страшно – не
«съедят».
То же с пешкой f7 – она пока защищена королём. Белый слон ещё на с4 не вышел. А вот у
пешки е5 совсем нет защит.
1 Значит надо подвести защиту к пешке. Лучше всего 2. . . . Кb8–c6; но так же сравнивает
количество нападений и защит: 2. . . . d7–d6; 2. . . . Фd8–e7; 2. . . . Фd8–f6; 2. . . . Сf8–d6.
Пешка е5 защищена.
3. Сf1 – c4 . . .
После выпада слона находим опасный «ус». Это второе нападение на пешку f7. Грозит 4.
Фh5:f7X.
Есть два способа. Либо добавить количество защит до двух, либо уменьшить количество
нападений.
Как защищаться?
2 н. = 1 з. + 1 з. 2 н. – 1 н. = 1 з.
Простая арифметика!
Вторая защита 3. . . . Фd8–f6 или 3. . . . Фd8–e7.
А ход пешки 3. . . . g7–g6! это уменьшение нападений, которое перекрывает дорогу ферзю.
Теперь один из «усов» пешки g6 касается белого ферзя.
Давай познакомимся с популярным дебютом для начинающих – защитой двух коней.
1. e2–e4 e7–e5 2. Кg1–f3 Кb8–c6 3. Сf1–c4 Кg8–f6 4. Кf3 – g5 . . .
На пешку f7 два нападения. Часто дети уравнивают количество нападений и защит ходом
ферзя, считая, что теперь взятие не угрожает. 4. . . . Фd8 – e7?
2 1 н. слона + 1 н. коня = 1 з. ферзя + 1 з. короля.
Тем не менее, белый конь всё равно врывается в лагерь чёрных.
5. Кg5 : f7 Фe7 : f7?? 6. Сc4 : f7+ Крe8 : f7
Оказывается, что в этом случае нужна совсем другая арифметика. Ферзь стоит 10 пешек,
конь и слон – по три, пешка – 1.
1 + 10 = 3 + 3 + ...
пешка + ферзь = конь + слон + ...
И чёрные проиграли пять пешек или ладью!
Правильно играть 4. . . . d7–d5! Этот ход перекрывает дорогу белому слону, и число ударов
на пешку f7 уменьшается с 2 до 1.
Что надо делать, чтобы избежать зевков?
1. После хода фигуры противника – ПРОВЕДИ от этой фигуры УСЫ во все стороны.
2. УРАВНЯЙ количество нападений и защит.
3. Защиты должны быть РАВНОЦЕННЫМИ.
3

file_name: конспект.docx

intro:
Урок пятнадцатый. Как избежать шахматных зевков?

Как научиться играть, чтобы проигрывать как можно меньше? Чаще всего виной твоих поражений являются грубые ошибки.

Обычно ты подставляешь под бой свою фигуру или не убираешь фигуру после нападения на неё противника. Это грубые ошибки, ведущие к проигрышу. На шахматном языке грубые ошибки называются зевками.

Как избежать зевков? Очень просто! Надо постараться быть внимательным. Дадим тебе несколько советов и сразу же разберём их на примерах. Миллионы шахматистов до тебя ошибались подобным образом. Но лучше учиться на чужих ошибках, чтобы не пришлось учиться на своих.

библиотека

group: Управление

title: Урок пятнадцатый. Как избежать шахматных зевков? По учебнику "Шахматы для детей и родителей" Автор: Костров В. и Давлетов Д.


file_name: конспект.docx

description:
Урок пятнадцатый. Как избежать шахматных зевков?
Как научиться играть, чтобы проигрывать как можно меньше? Чаще всего виной твоих
поражений являются грубые ошибки.
Обычно ты подставляешь под бой свою фигуру или не убираешь фигуру после нападения на
неё противника. Это грубые ошибки, ведущие к проигрышу. На шахматном языке грубые
ошибкиназываются зевками.
Как избежать зевков? Очень просто! Надо постараться быть внимательным. Дадим тебе
несколько советов и сразу же разберём их на примерах. Миллионы шахматистов до тебя
ошибались подобным образом. Но лучше учиться на чужих ошибках, чтобы не пришлось
учиться на своих.
Допустим, противник собрался поставить тебе знакомый «детский» мат.
1. e2 – e4 e7 – e5
2. Фd1 – h5 . . .
Когда первым выходит слон, а за ним ферзь, то ферзя очень хорошо отгонять ходом
пешки. 2. Сf1–c4 Кb8–c6 3. Фd1–h5 g7–g6 4. Фh5–f3 Кg8–f6.
Что хорошо ходом позже, не проходит сразу. Посмотри, что произойдёт, если пойдёт пешка.
2. . . . g7 – g6??
Грубая ошибка обозначается двумя ??.
3. Фh5 : e5+ . . .
Ферзь напал на короля, а правым глазом смотрит на ладью. Король чёрным дороже, чем
ладья, и его приходится закрывать. 3. . . . Сf8 – e7 4. Фe5 : h8 . . .
Чёрные остаются без ладьи, а взамен получают ферзяразбойника в своём лагере.
Как избежать этой ошибки? Не вспоминай, как защищаться от выпада ферзя, а сразу
начинай думать. Спроси себя: «Зачем ферзь вышел вперёд? На кого он напал?»
После этого надо:
1. провести от вражеского шахматного ферзя УСЫ во все стороны. Это трудно, так как
у ферзя бывает до восьми «усов». Оставь «усы», которые смотрят в твою сторону.
Выясняется, что «усы» ферзя упираются в твои пешки h7, f7, e5;
2. сосчитать количество НАПАДЕНИЙ и ЗАЩИТ.
На пешку h7 – одно нападение ферзя и одна защита ладьи. Значит не страшно – не
«съедят».
То же с пешкой f7 – она пока защищена королём. Белый слон ещё на с4 не вышел. А вот у
пешки е5 совсем нет защит.
1

description:
Значит надо подвести защиту к пешке. Лучше всего 2. . . . Кb8–c6; но так же сравнивает
количество нападений и защит: 2. . . . d7–d6; 2. . . . Фd8–e7; 2. . . . Фd8–f6; 2. . . . Сf8–d6.
Пешка е5 защищена.
3. Сf1 – c4 . . .
После выпада слона находим опасный «ус». Это второе нападение на пешку f7. Грозит 4.
Фh5:f7X.
Есть два способа. Либо добавить количество защит до двух, либо уменьшить количество
нападений.
Как защищаться?
2 н. = 1 з. + 1 з. 2 н. – 1 н. = 1 з.
Простая арифметика!
Вторая защита 3. . . . Фd8–f6 или 3. . . . Фd8–e7.
А ход пешки 3. . . . g7–g6! это уменьшение нападений, которое перекрывает дорогу ферзю.
Теперь один из «усов» пешки g6 касается белого ферзя.
Давай познакомимся с популярным дебютом для начинающих – защитой двух коней.
1. e2–e4 e7–e5 2. Кg1–f3 Кb8–c6 3. Сf1–c4 Кg8–f6 4. Кf3 – g5 . . .
На пешку f7 два нападения. Часто дети уравнивают количество нападений и защит ходом
ферзя, считая, что теперь взятие не угрожает. 4. . . . Фd8 – e7?
2

description:
1 н. слона + 1 н. коня = 1 з. ферзя + 1 з. короля.
Тем не менее, белый конь всё равно врывается в лагерь чёрных.
5. Кg5 : f7 Фe7 : f7?? 6. Сc4 : f7+ Крe8 : f7
Оказывается, что в этом случае нужна совсем другая арифметика. Ферзь стоит 10 пешек,
конь и слон – по три, пешка – 1.
1 + 10 = 3 + 3 + ...
пешка + ферзь = конь + слон + ...
И чёрные проиграли пять пешек или ладью!
Правильно играть 4. . . . d7–d5! Этот ход перекрывает дорогу белому слону, и число ударов
на пешку f7 уменьшается с 2 до 1.
Что надо делать, чтобы избежать зевков?
1. После хода фигуры противника – ПРОВЕДИ от этой фигуры УСЫ во все стороны.
2. УРАВНЯЙ количество нападений и защит.
3. Защиты должны быть РАВНОЦЕННЫМИ.
3

intro:
Урок  четырнадцатый. Кто сколько стоит.

Ценность шахматных фигур.

Раз шахматы – это маленькая страна, в которой своя жизнь и своя война, то обязательно должна быть и своя шахматная валюта. Деньги должны быть лёгкими и удобными, и ты легко догадаешься, кто у нас самый лёгкий. Так сколько стоят шахматные фигуры и как определить ценность шахматных короля, ферзя, ладьи, слона, коня и пешки?
Среди огромных фигур на доске не сразу и заметишь маленькие шахматные пешки. Но именно они приняты за единицу измерения ценности фигур.
Пешка – это 1 шахматный рубль (деревянный) на шахматной доске.
Сколько стоят шахматные фигуры? Всё зависит от того, где эта фигура стоит, на сколько клеток она нападает.

title: Урок  четырнадцатый. Кто сколько стоит. Ценность шахматных фигур. По учебнику "Шахматы для детей и родителей" Автор: Костров В. и Давлетов Д.


file_name: конспект.docx

intro:
Урок тринадцатый. Основные законы дебюта. Ловушки. Детский мат.

Сегодня мы опять вернёмся к началу шахматной партии. С каждым днём ты становишься всё более опытным шахматистом, но всё же совершаешь ещё много ошибок. Одна из них – «детский» мат. Многим его показали родители или друзья. Конечно, хочется побыстрей победить своего друга-соперника.Иногда это удаётся. Но начиная партию таким образом, ты нарушаешь многие дебютные принципы. Если против тебя будет играть сильный шахматист, то наказание последует страшное и суровое. Он сразу заметит основные недостатки твоего дебюта: в бой рано выходит ферзь, не развиваются остальные шахматные фигуры, застрял в центре король.

А так как «детский» мат поставить опытному бойцу тебе вряд ли удастся, то готовься к тому, что предстоит много попутешествовать ферзём.

Введём новые обозначения:
? – плохой ход, ! – сильный ход.

title: Урок тринадцатый. Основные законы дебюта. Ловушки. Детский мат. По учебнику "Шахматы для детей и родителей" Автор: Костров В. и Давлетов Д.


file_name: конспект.docx

intro:
Урок двенадцатый. Как записывать шахматную партию.

Сегодня мы с тобой продолжим шахматное сражение. Конечно, дома ты уже поиграл со своими родителями, может, даже выиграл. А мы попытаемся записать всё то, что будет сегодня происходить на шахматной доске. Для чего необходимо научиться правильно, записывать ход партии?По многим важным причинам:

Самая главная причина. Чтобы ты сам лучше научился играть в шахматы. Допустим, ты сыграл в школе или кружке не очень хорошо, где-то ошибся, но не знаешь где. По записанным ходам ты вместе с папой разберёшь ход партии и найдёшь ошибку.
Будем надеяться, что в следующих партиях ты таких ошибок не сделаешь. А если записи партии не будет, то никто не убережёт тебя от подобных неприятностей в будущем.

Умея записывать партию, можно играть по переписке. Допустим, твой друг живёт в другом городе, а тебе хочется сыграть с ним в шахматы.
Тогда ты пишешь ему письмо и сообщаешь свой первый ход. Твой друг тут же отвечает и завязывается интересное сражение.

Играли-играли с другом, но не успели сегодня сыграть партию. Имея запись, вы можете спокойно доиграть её на своих будущих занятиях.

title: Урок двенадцатый. Как записывать шахматную партию. По учебнику "Шахматы для детей и родителей" Автор: Костров В. и Давлетов Д.


extracted_text:
КВН    ПО   МАТЕМАТИКЕ  В   ПЕРВОМ   КЛАССЕ
Цель:
повысить коммуникативные способности, развить командный и соревновательный дух.
в   игровой   форме   донести   до   детей   важность   изучения   математики,
Оформление: плакаты: «Математика – царица всех наук», «Математика – гимнастика ума».
                                                               Ход КВН
1.Вводная часть.
Учитель
Привет, друзья! Сегодня в школе
Большой и интересный день.
Мы приготовили весёлый
Наш школьный праздник КВН.
Ученик:
Этот КВН сейчас
Науке посвящается,
Что математикой у нас
С любовью называется.
Она поможет воспитать
такую точность мысли,
Чтоб в нашей жизни всё познать,
Измерить и исчислить.
2.Приветствие команд
Учитель:
 В нашей игре принимают участие две команды – команда «Плюс» и команда «Минус».
 Капитанов прошу представить команды.
Капитан первой команды:
 Наша команда  «Плюс».
 Девиз:
 Чтоб врачом, моряком или лётчиком стать,
Надо прежде всего математику знать!
Капитан второй команды:
 Наша команда «Минус»
 Девиз:
вы будете Чтоб водить корабли,
Чтобы в небо взлететь,
Надо многое знать,
Надо много уметь.
3.Приветствие жюри
Учитель:
Наши соревнования – это, прежде всего  игра. Дружелюбное отношение в КВНе – закон.
Ваша победа будет зависеть от того, насколько правильно, дружно и быстро выполнять задания.
Оценивать наше соревнование будет всезнающее и справедливейшее жюри (представляет состав жюри).
Слово жюри:
И пусть сильней кипит борьба, Острей соревнование.
Успех решает не судьба,
А только ваши знания.
Учитель:
КВНигра для всех,
Ждет победа вас, успех.
КВН мы объявляем,
И игру все начинаем.
Начинаем мы соревнование
И проверяем ваши знания.
1.Конкурс « Математическая разминка»
(Назови одним словом.)
 1.Имеет он четыре стороны, и все они равны. (Квадрат.)
 2.Три стороны и три угла, и столько же вершин. (Треугольник.)
 3. Цифру к цифре мы прибавим,
     Между ними крестик вставим.
     Намотай себе на ус:
     Этот знак зовётся…(плюс).
 4.Из цифры вычтем мы другую,
    Ставим чёрточку прямую.
    Я тире в грамматике,
    А кто же я в математике? (Минус.)
 5.Без начала и без края линия…(прямая).
 6.Часть прямой линии, ограниченной с двух сторон точками. (Отрезок)
 7.Не похож я на пятак,
    Не похож на рублик.
    Круглый я, да не дурак,
    С дыркой, да не бублик. (Нуль.)
 8.Шея длинная такая,
    Хвост крючком и не секрет:
    Любит всех она лентяев,
    А её лентяи – нет. (Двойка.)
 9.Об этой фигуре разносится весть: конца в ней пусть нет, начало то есть.       (Луч.)
 10.Её изображают прикосновением карандаша к бумаге. (Точка.)
2.Конкурс «Искатели»
(В каждой строчке найдите и раскрасьте лишний предмет. Объясните, почему он лишний.)
3.Конкурс «Смекалистых» (Задачи шутки.)
 1.Росло 4 груши. На каждой по 3 большие ветки, на каждой ветке – 3 яблока. Сколько всего яблок? (На
груше яблоки не растут.)
 2.Над рекой летели птицы:
 Голубь, щука, две синицы,
 Пять карасей. Сколько птиц?
 Ответь скорей!(3 птицы)
 3.Что тяжелее: 1кг ваты или 1 кг железа? (Весят одинаково.)
 4.Когда гусь стоит на двух ногах, то весит 4 кг. Сколько будет весить гусь, когда встанет на одну ногу.
(4кг)
4.Конкурс «Сбежавшие числа»
(Верните на место сбежавшие числа.)
1, 2, ., ., 5, 6, ., 8, ., 10
10, 9 , ., 7, ., ., 4, 3, ., 1
Учитель: Все ребята, молодцы!
Слово мы даём жюри.
Музыкальная пауза
Все:                                                                                6.  Буквы в Таниной тетради
   Мы весёлые такие                                                                      Не стоят как на параде
   Утром вечером и днём,                                                              Буквы прыгают и пляшут,
   Потому что мы частушки                                                         Тане хвостиками машут.
   Развесёлые поём.
1.Как у нашего Антона                                                             7. На окне растет цветочек,
   Голова из трёх частей:                                                               Клейкие листочки,
   Карбюратор, вентилятор                                                           На уроке мы с соседом
   И коробка скоростей.                                                                 Поиграем в точки.
2.Наша Ксюша просто так                                                       8.  Повезло же вам, девчата,
   Очень любит поболтать                                                             Вы уже счастливые,
   А на математике сидит                                                               Потому что мы у вас
   И ничего не говорит.                                                                  Самые красивые.
3.Мы бежим на переменку                                                       9.  По геройски Катя с ленью
   Веселимся непременно.                                                              Воевала целый день,
   На урок пойдём,                                                                           Но, к большому сожаленью,
   Там немного отдохнём.                                                               Победила Катю лень.
4.Хоть оценки и не очень,                                                       Все : Мы пропели вам частушки
   Но Санёк наш знаменит,                                                                Хорошо ли, плохо ли,
   Потому что, между прочим,                                                          А теперь мы вас попросим,
   Громче всех у нас кричит.                                                             Чтобы вы похлопали.
5.То из класса, словно пробка, Лена вылетает,
   То как божия коровка,
   В облаках летает.
5.Конкурс капитанов
Учитель:
Капитаны, капитаны, постарайтесь,
В форме быть от зари и до зари.
Капитаны, капитаны, улыбайтесь,
Лишь весёлым покоряется жюри.
ПА 3 ОТ           Р 1  А            7 Я               в о 7       по 2 л         100 янка.
 Вот ответственное дело,
 Ребус нужно разгадать!
 А потом листочек этот
 Дружно вам жюри отдать!
Учитель:
Сейчас попросим мы внимания,
Жюри оценит ваши знания.
6.Конкурс «Лучший счётчик»
 (Правильно сосчитайте примеры и аккуратно раскрасьте букет.) Ученик:
 Без счёта не будет на улице света.
 Без счёта не может подняться ракета.
 Без счёта письмо не найдёт адресата.
 И в прятки сыграть не сумеют ребята.
 Запомните все, что без точного счёта
 Не сдвинется с места любая работа!
7.Конкурс «Заселяем домик»
(На каждом этаже нового дома заселите 5 жильцов.)
8. Графический  диктант

Этот конкурс оценивается так: сколько детей в команде правильно написали диктант, столько баллов
получает команда.
 Учитель. Сейчас мы с вами будем писать графический диктант, если вы напишите правильно, то у вас
должно получиться интересное животное. Будьте внимательны! От заданной точки на ваших листиках
начинаем рисовать линии: 5 клеток вправо, 1 вниз, 3 влево, 1 вниз, 4 вправо , 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 1
влево, 2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 3 влево, 2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 3 вверх, 1
влево, 2 ие состава чисел.
9. Конкурс «Логические концовки».
 Если стол выше стула, то стул...
 Если сестра старше брата, то брат...
 Если правая рука справа, то левая…
 Если тигр сильнее волка, то волк…
 Сейчас попросим мы внимания,
 Жюри оценит ваши знания.
Подведение итогов.
1.Учитель:
 Вот закончилась игра,
Результат узнать пора.
Кто же лучше всех трудился
И в КВНе отличился?
2.Слово жюри:
 Подведение итогов.
 Вручают сладкий приз участникам игры.
3.Учитель: Вы сидели и считали,
И, надеюсь, не скучали.
Но закончилась игра
Расставаться нам пора,
И давайте на прощанье,
Скажем дружно…
Все: ДО СВИДАНИЯ!

file_name: КВН по математике в 1 классе.docx

intro: Данная разработка поможет в игровой форме донести до детей важность изучения математики, развить командный и соревновательный дух, будет способствовать развитию смекалки, эрудиции, умению быстро и четко излагать свои мысли, логически рассуждать, воспитывать культуру общения через работу в группах. повысит коммуникативные способности учащихся.

title: КВН по математике в 1 классе


file_name: конспект.docx

intro: Примерное планирование уроков "Шахматы", 2 год обучения, по книге Автор: Костров В. и Давлетов Д.  "Шахматный учебник для детей и родителей." План написан в Excel, с гиперссылками на уроки из учебника, а также на презентации демонстрирующими данный урок.1. Во франчайзинговых сетях цена по всей России практически одинаковая. 2. Стоимость зависит от удаленности школы от центра города. 3. Стоимость зависит от принадлежности к той или иной сети, где цены на услуги регламентируются. А это значит, если установлена цена, например, в 4500 рублей, то даже если у вас не слишком богатый район или удаленный, вам нужно будет устанавливать цену в 4500. 4. В Москве и Калининграде самые высокие цены на занятия при прочих равных условиях (длительность и количество занятий в неделю).

title: Почасовое планирование "Шахматы". 2-ой год обучения.


extracted_text:
5 классических матовых позиции, которые должен знать каждый шахматист
Работу выполнила руководитель внеурочных занятий по Шахматам
Крестова Вера Петровна
1. Мат Анастасии
Шахматная комбинация из новеллы немецкого писателя Вильгельма Гейнзе
«Анастасия и игра в шахматы» (1803).
1 2. Арабский Мат
Отличный пример взаимодействия между конем и ладьей. Он называется так, потому
что передвижения ладьи и коня не изменялись с тех времен когда шахматная игра
пришла на Запад с Востока.
2 3. Эполетный Мат
Ладьи, находясь на полях, соседних с полем, на котором располагается заматованный
король, образуют как бы "эполеты". Отсюда и эполетный мат!
3 4. Мат Рети
« В шахматах больше жизни, чем в математике» Рихард Рети
4 5. Спертый Мат
В матовой ситуации собственные фигуры располагаются на полях, соседних с тем, на
котором расположен король, получивший мат
5

file_name: конспект.docx

intro:
5 классических матовых позиции, которые должен знать каждый шахматист
Категория: Внеурочка
5 классических матовых позиции, которые должен знать каждый шахматист:

1. Мат Анастасии

2. Арабский Мат

3. Эполетный Мат

4. Мат Рети

5. Спертый Мат5. Спертый Мат

В матовой ситуации собственные фигуры располагаются на полях, соседних с тем, на котором расположен король, получивший мат


extracted_text:
еть мне сегодня — не то, чтобы лень,
А просто мне петь — нечем:
1 Связки вразнос, и лежит на душе
2 Камень пустых фраз.
3 Лучше, давай в этот праздничный день
4 Богу поставим свечи,
5 Вспомним, давай, что два года уже
6 Небо хранит нас!
7 Клёны расплакались жёлтой листвой —
8 Вот и промчалось лето.

9 Я до сих пор безнаказанно твой:
10 Чьим мне ещё быть?
11 Смету Судьбы замыкает порой
12 Стоимость пистолета,
13 Да и у чёрта охотников строй,
14 Жаждущих влёт сбить.
15 Вам звонят от Бога —
16 Запишите номер!
17 Да, погоди немного,
18 Я ж ещё не помер.
19 Дай мне это царство
20 Выпить до конца.
21 Эх, жалко нет лекарства
22 Супротив свинца!
23 Петь мне сегодня — не то, чтобы лень,
24 Да просто устал жить я,
25 А без любви не родишь ни строки, Сколько не бейся.
26 Чтото всё чаще на кухне моей
27 Стали гореть листья,
28 Стали всё чаще тревожить звонки
29 Из Поднебесья.
30 Вот опять от Бога
31 Колокольный зуммер.
32 Да, погоди немного,
33 Я ж ещё не умер.
34 Знать, для пулидуры
35 Нет ещё Стрельца,
36 Как и нет микстуры
37 Супротив свинца…
38 39 Птица вниз — на сушу,
40 Да с перебитой глоткой,
41 А я больную душу заливаю водкой.
42 Всё порусски, вроде,
43 Но что ж ты так горька?
44 … А просто нет Володи,
45 И нету Игорька…
46 Петь мне сегодня — не то, чтобы лень…
47 48

file_name: конспект.docx

description:
Связки вразнос, и лежит на душе
2

description:
Камень пустых фраз.
3

description:
Лучше, давай в этот праздничный день
4

description:
Богу поставим свечи,
5

description:
Вспомним, давай, что два года уже
6

description:
Небо хранит нас!
7

description:
Клёны расплакались жёлтой листвой —
8

description:
Вот и промчалось лето.

9

description:
Я до сих пор безнаказанно твой:
10

description:
Чьим мне ещё быть?
11

description:
Смету Судьбы замыкает порой
12

description:
Стоимость пистолета,
13

description:
Да и у чёрта охотников строй,
14

description:
Жаждущих влёт сбить.
15

description:
Вам звонят от Бога —
16

description:
Запишите номер!
17

description:
Да, погоди немного,
18

description:
Я ж ещё не помер.
19

description:
Дай мне это царство
20

description:
Выпить до конца.
21

description:
Эх, жалко нет лекарства
22

description:
Супротив свинца!
23

description:
Да просто устал жить я,
25

description:
Чтото всё чаще на кухне моей
27

description:
Стали гореть листья,
28

description:
Стали всё чаще тревожить звонки
29

description:
Из Поднебесья.
30

description:
Вот опять от Бога
31

description:
Колокольный зуммер.
32

description:
Да, погоди немного,
33

description:
Я ж ещё не умер.
34

description:
Знать, для пулидуры
35

description:
Нет ещё Стрельца,
36

description:
Как и нет микстуры
37

description:
Супротив свинца…
38

description:
Птица вниз — на сушу,
40

description:
Да с перебитой глоткой,
41

description:
А я больную душу заливаю водкой.
42

description:
Всё порусски, вроде,
43

description:
Но что ж ты так горька?
44

description:
… А просто нет Володи,
45

description:
И нету Игорька…
46

intro:
Вам звонят от Бога

Петь мне сегодня — не то, чтобы лень, А просто мне петь — нечем: Связки вразнос, и лежит на душе Камень пустых фраз. Лучше, давай в этот праздничный день Богу поставим свечи, Вспомним, давай, что два года уже Небо хранит нас! Клёны расплакались жёлтой листвой — Вот и промчалось лето. Я до сих пор безнаказанно твой: Чьим мне ещё быть? Смету Судьбы замыкает порой Стоимость пистолета, Да и у чёрта охотников строй, Жаждущих влёт сбить. Припев: Вам звонят от Бога — Запишите номер! Да, погоди немного, Я ж ещё не помер. Дай мне это царство Выпить до конца. Эх, жалко нет лекарства Супротив свинца! Петь мне сегодня — не то, чтобы лень, Да просто устал жить я, А без любви не родишь ни строки, Сколько не бейся. Что-то всё чаще на кухне моей Стали гореть листья, Стали всё чаще тревожить звонки Из Поднебесья. Припев: Вот опять от Бога Колокольный зуммер. Да, погоди немного, Я ж ещё не умер. Знать, для пули-дуры Нет ещё Стрельца, Как и нет микстуры Супротив свинца… Птица вниз — на сушу, Да с перебитой глоткой, А я больную душу Заливаю водкой. Всё по-русски, вроде, Но что ж ты так горька? …А просто нет Володи, И нету Игорька… Петь мне сегодня — не то, чтобы лень…

title: "Вам звонят от БОГА" Презентация песни из к/ф "Отдел СССР"


extracted_text:
Промежуточная аттестация по математике
Вариант 1
Часть А.
А1. Как записать цифрами число триста две тысячи пять?
1) 30005      2) 32005     3) 302005      4) 302050
А2. Найди число, сумма разрядных слагаемых которого
7000000+300000+10000+500+40+1:
1) 7310541        2) 731541       3) 70310541        4) 7031541
А3. Найди число, в котором 5 единиц тысяч, 2 сотни, 5 десятков и 7 единиц
1) 500257        2) 50257       3) 5257         4) 5527
А4. Укажите верное равенство
1)1/3ч часа=25 мин                        2)1/4 ч суток=13 мин
 3) 1/3ч минуты=20сек                  4) 1/4ч года=5мес
А5. Найдите площадь  квадрата, периметр которого равен 28дм.
1) 49см        2) 64дм       3) 49дм        4) 49дм2
А6. Из двух поселков одновременно навстречу друг другу выехали два
автобуса. Скорость первого из них была 50 км/ч, а скорость второго на 25 км
больше. Какое время им необходимо быть в пути до момента встречи, если
расстояние между поселками 500 км?
1) 4мин         2)  5ч        3) 4ч        4) 7ч
А7. Чему равно значение числового выражения 457*38+38*2410 246
1)  7 032        2)  9 000         3)  8 032        4) 8 320
А8. Найди значение выражения 420мин3ч
1)   5ч           2)  4 мин            3) 4ч          4) 7ч
А9. Чему равен корень уравнения 832x=353*2
1)   1 260           2)  264           3) 126         4) 7
А10.  Укажите верное равенство
1)   5м 32см=5 032мм                   2) 5м 32см=5 320мм
2)   5м 32см=5 320 см                    4) 5м 32см=532мм Часть В.
В1. Вес полной банки с водой 5кг. Наполовину заполненная банка весит 3кг
250г. Каков вес воды?
__________________________________________________________________
В2. 32 мешка моркови развезли в магазины так, что в каждом магазине
оказалось больше 7 и меньше 10 мешков. Сколько магазинов получили мешки
с морковью?
________________________________________________________________
Часть С.
С1. В среду обязательно должны пройти уроки: математика, русский язык,
технология и физическая культура. Запиши все возможные варианты
расписания на среду.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
С2. С одного участка земли собрали 680кг картофеля, а с другого в 3раза
больше. Весь собранный картофель разложили в 16 ящиков. Каков вес одного
ящика. Запиши подробное решение задачи и ответ.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

file_name: матем вариант 1.docx

intro: Тест включает в себя 3 части: основную часть А, часть В и часть С повышенной сложности. Часть А состоит из 10 заданий. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Часть В состоит из двух заданий. Каждое оценивается в 2 балла. Часть С состоит из двух заданий. Каждое задание оценивается в 3 балла.

title: Промежуточная аттестация .Тест по математике. 4 класс. 1 вариант.


extracted_text:
ПРО ШАХМАТЫ
1 Что такое шахматы  вопрос не легкий.
2 Искусством их назвал Алёхин,
3 А Карпов в спорте возвысил очень,
4 Борьбой назвал их Ласкер точной.
5 Ботвинник в них открыл науку,
6 Тайманов их ценил как музыку,
7 Бронштейн утверждал, что лечат скуку,
8 А Фишер вёл тотальную войну .
9 Для всех нас шахматы  игра И этим нравится она.
10 Шестнадцать белых, шестнадцать чёрных
11 Фигур волшебных и чудотворных.
12 На поле шахмат и в рамках правил
13 Ведут войну двух равных армий.
14 Бушуют страсти и даже драмы,
15 Бывают слёзы, а чаще праздник
16 Для тех, кто любит померить силы
17 В борьбе красивой и справедливой.
18 А я ценю богатство граней,
19 Духовной пищи оттенков правильных
20 Игры народной и благородной,
21 Модели жизни из вечных истин.
22 Игра красива  вам скажет каждый,
23 Кто в них играл, хотя б однажды.
24 Мелькают годы, бегут века,
25 Но шахмат опыт живёт всегда.
26 Его мы слышим издалека,
27 Нас восхищают те мастера.
28 Богиня шахмат возносит тех,
29 Кто в них открыл игры секрет.
30

file_name: конспект.docx

description:
ПРО ШАХМАТЫ
1

description:
Что такое шахматы  вопрос не легкий.
2

description:
Искусством их назвал Алёхин,
3

description:
А Карпов в спорте возвысил очень,
4

description:
Борьбой назвал их Ласкер точной.
5

description:
Ботвинник в них открыл науку,
6

description:
Тайманов их ценил как музыку,
7

description:
Бронштейн утверждал, что лечат скуку,
8

description:
А Фишер вёл тотальную войну .
9

description:
Фигур волшебных и чудотворных.
12

description:
На поле шахмат и в рамках правил
13

description:
Ведут войну двух равных армий.
14

description:
Бушуют страсти и даже драмы,
15

description:
Бывают слёзы, а чаще праздник
16

description:
Для тех, кто любит померить силы
17

description:
В борьбе красивой и справедливой.
18

description:
А я ценю богатство граней,
19

description:
Духовной пищи оттенков правильных
20

description:
Игры народной и благородной,
21

description:
Модели жизни из вечных истин.
22

description:
Игра красива  вам скажет каждый,
23

description:
Кто в них играл, хотя б однажды.
24

description:
Мелькают годы, бегут века,
25

description:
Но шахмат опыт живёт всегда.
26

description:
Его мы слышим издалека,
27

description:
Нас восхищают те мастера.
28

description:
Богиня шахмат возносит тех,
29

description:
Кто в них открыл игры секрет.
30

intro:
Что такое шахматы - вопрос не легкий.

Искусством их назвал Алёхин,

А Карпов в спорте возвысил очень,

Борьбой назвал их Ласкер точной.

Ботвинник в них открыл науку,

Тайманов их ценил как музыку,

Бронштейн утверждал, что лечат скуку,

А Фишер вёл тотальную войну.

Для всех нас шахматы - игра

И этим нравится она.

title: Музыкальная презентация песни "Про шахматы" Категория: Внеурочка