extracted_text:
Картотека времена года. Скороговорки,
приметы, пословицы и поговорки, загадки, стихи,
рассказы.
Зима  1 стр.
Весна 23 стр.
Лето   40 стр.
Осень   68 стр.
ЗИМА
Скороговорки
Белый снег, белый мел,
Белый заяц  тоже бел,
А вот белка не бела,
Белой даже не была.
В семеро саней семеро Семёнов с усами уселись в сани сами.
1 В семеро саней по семеро в сани уселись сами.
Везет Сеня Сaню с Соней нa сaнкaх.
Сaнки скок! Сеню  с ног,
Сaню  в бок, Соню  в лоб.
Все в сугpоб  хлоп!
На семеры сани, по семеры в сани.
У Саньки новенькие санки.
Вез на горку Саня за собою сани,
Ехал с горки Саня, а на Сане  сани.
Шапка да шубка  вот наш Мишутка.
Маша шила для мартышки
Шубу, шапку и штанишки.
Зимним утром от мороза
На заре звенят березы.
В зимний холод всякий молод.
Всякий молод в зимний холод.
Купили Валерику и Вареньке
Варежки и валенки.
Подарили Валеньке маленькие валенки.
Валин валенок провалился в прогалинок.
У нерадивого повара
В валенках варенье и повидло.
Холода не бойся, сам по пояс мойся.
Зимой поле белое,
Промерзло заледенелое.
То одна зима идёт, то другая,
И метели за окном завывают.
2 Нисколько не скользко,
Не скользко нисколько.
Я по камешкам пошёл,
Шубу шёлкову нашёл.
У Карпова двора укатана гора.
Кто укатал? Карповы дети укатали,
Раскопали, перекопали.
Села Алеся, с печи ноги свеся, не смейся,
Алеся, а на печи грейся.
Шубка овечки горячее любой печки.
Зимою шубка не шутка.
Приметы
Морозов следует ждать, если ветер гудит в трубе, а дым из трубы стоит
столбом.
Если кошка прячет нос под лапой и ложится близко к печке – идет
похолодание.
Если в лесу слышен треск, то морозы продержатся еще долго. Холодную
погоду предвещают и с треском горящие в печи поленья.
Если утром кричат синицы – к усилению морозов.
Богатый урожай рябины предвещает суровую зиму.
Если в начале зимы идет сильный снег, то в начале лета будет сильный дождь.
Если декабрь выдался снежный и холодный, то и урожай будет хорошим.
Если в декабре снег намело вплотную к заборам, то лето будет плохим, а если
же остался промежуток – то ждать большого урожая.
Если зимой гремит гром – скоро ждать крепких морозов.
Если дым из трубы идет столбом – похолодает.
Если в первый день февраля небо усеяно множеством звезд, то холода еще
долго продержатся.
Если в первый день февраля небо ясное, то весна будет ранней.
Если зима бесснежная и суровая, то лето будет засушливым и жарким.
Если зима теплая, то лето будет холодным.
Чем больше снега на полях, тем больше будет урожай.
3 По 15 дню февраля судят о том, как скоро ждать весну. Если в этот день
метет снег, то весна придет еще не скоро.
Если в Татьянин день (25 января) светит солнце – к ранней весне и раннему
прилету птиц, если метет снег – к дождливому лету.
Если в начале зимы дуют сильные ветры, то начало весны будет слякотным.
Если кошка в доме встает на задние лапы и начинает скрести стены, то
следует ждать вьюгу.
Если снег начинает липнуть к деревьям, то надо ждать тепла.
Если на Крещенскую неделю выпадают самые сильные морозы, то год будет
урожайным.
Пословицы и поговорки
Береги нос в большой мороз.
Будет зима, будет и лето.
В чужие края зиму не пошлешь.
Все зимой сгожается, что летом урожается.
Готовь зимой телегу, а летом — сани.
Два друга — мороз да вьюга.
Декабрьстужайло на всю зиму землю студит.
Декабрь глаз снегами тешит, да ухо рвет.
Декабрь год кончает, зиму начинает.
Декабрь и замостит, и загвоздит, и саням ход даст.
Деревья в инее — небо будет синее.
Заковал мороз реки, но не навеки.
Зима — не лето, в шубу одета.
Зима — хранительница полей.
Зима без мороза не бывает.
Зима без трех подзимков не живет.
Зима лето пугает, а все равно тает.
Зима лето строит.
Зима лодыря морозит.
Зиме и лету перемены нету.
Зиме и лету союзу нету.
Зимний ветер морозу помощник — пуще холодит
Зимний денек — воробьиный скок.
Зимой без шубы не стыдно, а холодно.
Зимой всяк рад тулупу до пят.
Зимой льдом не дорожат.
Зимой солнце светит, да не греет.
4 Зимой солнце сквозь слезы улыбается.
Зимой холодно, а летом оводно.
Как зима не злится, а весне покорится.
Как февраль не злись, а на весну брови не хмурь
Месяц январь — зимы государь.
Метель зиме за обычай.
Мороз и железо рвет, и на лету птицу бьет.
Мороз невелик, да стоять не велит.
Не то снег, что метет, а то, что сверху идет.
Нет зимы, которая бы не кончалась.
Новый год — к весне поворот.
Пришла зима — не отвертишься.
Семь лет зима по лету, а семь лет лето по зиме.
Снег на земле, что навоз для урожая.
Снегу надует — хлеба прибудет; вода разольется — сена наберется.
Такой мороз, что звезды пляшут.
Теплые дни января недобром отзываются.
Трещи мороз, не трещи, а минули водокрещи.
Февраль — месяц лютый: спрашивает, как обутый.
Февраль богат снегом, апрель — водою.
Февраль силен метелью, а март — капелью.
Февраль строит мосты, а март их ломает.
Февраль три часа дня прибавит.
Чем крепче зима, тем скорее весна.
Январь — весне дедушка.
Январь — году начало, зиме середина.
Январьбатюшка год начинает, зиму венчает.
Январюбатюшке — морозы, февралю — метели.
Загадки
С каждым днем все холоднее,
Греет солнце все слабее,
Всюду снег, как бахрома, —
Значит, к нам пришла... (зима)

Белым пледом лес укрыт,
И медведь в берлоге спит.
Снег, как белая кайма.
Кто хозяйничал? (зима)

Во дворе замерзли лужи,
5 Целый день поземка кружит,
Стали белыми дома.
Это к нам пришла... (Зима)

Вот какие чудеса:
Стали белыми леса,
Берега озер и рек.
Что случилось? Выпал... (снег)

Что за чудопокрывало?
Ночью все вдруг белым стало.
Не видать дорог и рек —
Их укрыл пушистый...  (снег)

Белый пух лег на дороги,
На ступеньки и пороги.
Знает каждый человек —
Этот пух зовется... (снег)

С неба звездочки летят
И на солнышке блестят.
Точно в танце балеринки,
Кружатся зимой... (снежинки)

Ктото тучу, как перину,
Разорвал наполовину
Вниз посыпались пушинки —
Серебристые... (снежинки)

Выпала из белой тучки
И попала к нам на ручки.
Эта снежная пушинка,
Серебристая... (снежинка)

Что за звездочки зима
В тучу спрятала сама?
Словно крошечные льдинки,
Эти звездочки — ... (снежинки)

Наши окна — как картинки.
Кто художникневидимка?
На стекле букеты роз
6 Нам нарисовал... (мороз)

Разукрасил чародей
Окна все в домах людей.
Чьи узоры? — Вот вопрос.
Их нарисовал... (мороз)

Подышал он на окно —
Вмиг покрылось льдом оно.
Даже веточки берез
Инеем укрыл... (мороз)

Снег от холода стал синий,
На деревьях — белый иней.
Даже Бобик прячет нос,
Ведь на улице... (мороз)

Кружит снег она вдоль улиц,
Словно перья белых куриц.
Зимушкизимы подруга,
Северная гостья... (вьюга)

Кто все ночи напролет
Песни снежные поет?
Ветру — зимняя подруга,
Наметет сугробы... (вьюга)

Змейкой вьются по земле,
Воют жалостно в трубе,
Засыпают снегом ели.
Это — зимние... (метели)

Заметает в парке тропы,
Собирает снег в сугробы.
Кто же эта незнакомка,
Догадались вы? (Поземка)

В зимний день на пруд легло
Очень скользкое стекло.
Нас в хоккей играть зовет
Синий крепкий гладкий... (лед)

7 Жарким летом на плоту
По волнам я проплыву.
А зимой не нужен плот —
Превратились волны в... (лед)

Заморозил чародей
И озера, и ручей.
Холодом дышал, и вот —
Не вода в ручье, а... (лед)

Снежный шарик сделать можно,
Это ведь совсем не сложно!
Лепим мы не пирожки:
Для игры нужны... (снежки)

Свяжет бабушка их внучке,
Чтоб зимой не мерзли ручки.
Сохранят тепло сестрички —
Шерстяные... (рукавички)

Пальцы в них не замерзают.
Как в чехольчиках, гуляют.
С холодом сыграем в прятки,
Спрячем ручки мы в... (перчатки)

Много снега во дворе —
Вот забава детворе!
Ходим по снегу. На ножки
Все надели мы... (сапожки)

Зацепилась за карниз,
Головой свисает вниз
Акробатка крохотулька,
Зимний леденец... (сосулька)

Льдинка забралась повыше,
Стала жить под самой крышей.
Спросит маленькая Юлька:
«Что под крышей там?» (Сосулька)

Мы его слепили ловко.
Глазки есть и носморковка.
8 Чуть тепло — заплачет вмиг
И растает... (снеговик)

Всякая здесь может птица
В зимний холод угоститься.
На сучке висит избушка,
Называется... (кормушка)

В зимний день по снежной корке
Он меня катает с горки.
С ветерком промчаться рад
Мой веселый... (снегокат)

По сугробам возле речки
Едут длинные дощечки,
Ищут горочки повыше.
Назови дощечки! (Лыжи)

Мы в морозный день с друзьями
Снег из шланга поливали.
Как появится ледок,
Значит, все — готов... (каток)

Два стальных блестящих братца
По катку кругами мчатся.
Лишь мелькают огоньки.
Что за братики? (Коньки)
Стихи
Зима   Э. Мошковская
Жилибыли в тучке точки:
Точкидочки и сыночки
Двадцать тысяч сыновей!
Двадцать тысяч дочерей!

Сорок тысяч белых точек
Сыновей и точекдочек
Сразу за руки взялись
И на землю понеслись.
* * *
9 Декабрь  С. Маршак
В декабре, в декабре
Все деревья в серебре

Нашу речку, словно в сказке
За ночь вымостил мороз,
Обновил коньки, салазки,
Ёлку из лесу привёз.

Ёлка плакала сначала
От домашнего тепла.
Утром плакать перестала,
Задышала, ожила.

Чуть дрожат её иголки,
На ветвях огни зажглись.
Как по лесенке, по ёлке
Огоньки взбегают ввысь.

Блещут золотом хлопушки.
Серебром звезду зажёг
Добежавший до верхушки
Самый смелый огонёк.

Год прошёл, как день вчерашний.
Над Москвою в этот час
Бьют часы Кремлёвской башни
Свой салют  двенадцать раз.
На носу  А. Усачёв
Как на носу высыпают веснушки,
Это примета  весна на носу.
Если же нос посинел у Танюшки
Лето. Черника поспела в лесу.

Нос от загара сделался бронзовым
Ждите, что осень скоро придёт.
10 Стал от мороза немножечко розовым
Значит, друзья, на носу Новый год!
Снежинки А. Усачёв
Ёжик смотрит на снежинки.
"Это,  думает,  ежинки...
Белые, колючие
И к тому ж  летучие".

Паучок на паутинке
Тоже смотрит на снежинки:
"Ишь какие смелые
Эти мухи белые!"

Заяц смотрит на снежинки:
"Это заячьи пушинки...
Видно, заяц  весь в пуху
Чешет шубу наверху".

Мальчик смотрит на снежинки:
"Это, может быть, смешинки?.."
Не поймёт он, почему
Очень весело ему.
Карусель   В. Степанов
На дворе карусель
То метель, то капель,
То мороз, то опять
Надо шубу снимать.

На дворе карусель
То январь, то апрель.
Никуда не пойдёшь,
А пойдёшь  пропадёшь.

Лучше дома сидеть,
11 Из окошка глядеть.
Э. Мошковская
Кругом
Снег.
А на горке
Нет!
Увидали грачи.
Каждый кричит,
Как матрос с корабля
 Земля!
А. Пушкин
Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл  и вот сама
Идёт волшебница зима.

Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сровняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушкизимы.
Санирозвальни    В. Степанов
Санирозвальни бегут,
Сказкироссказни везут.
Тянут сани меж берёз
Конь Буран и конь Мороз.

А в санях сидит сама
Раскрасавица Зима.
Как на тоненький ледок
Выпал беленький снежок.
12 Выпал беленький снежок,
Ехал Ванюшкадружок.
Ваня ехал, поспешал,
Со добра коня упал.
Он упал, упал, лежит
Никто к Ване не бежит.
Две девушки увидали,
Прямо к Ване подбежали.
Прямо к Ване подбежали,
На коня Ваню сажали,
Путьдорогу показали.
Путьдорогу показали
Да наказывали:
"Как поедешь ты, Иван,
Не зевай по сторонам!"
Гололедица В. Берестов
He идётся и не едется,
Потому что гололедица.
Но зато
Отлично па дается!
Почему ж никто
Не радуется?!
С горки   И. Шевчук
С горки с ужасом лечу.
Непонятно что кричу.
Ужас едет по пятам,
Приговаривает:
 Ишь!
Слышь,
Кыш
С лыж!
Ох, сейчас как загремишь
Вверх тормашками...
Елееле,  елееле,
Елееле  коекак
13 Лыжи съехали в овраг.
Не разбился.
Не споткнулся.
Отдышался.
Оглянулся:
Никого не увидал.
Гдето ужас мой отстал?
И. Суриков
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.

И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Всё его одело.

Тёмный лес что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно...

Стали дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозы,
И зима настала.
Каток  А. Усачёв
Лишь только окрепнет
Первый ледок,
Художник Мольбертов
Бежит на каток.

Стремительно лёд
Разрезают коньки..
14 Рисует художник
Пейзаж у реки:

Рисует деревню,
Рисует мосты,
Выводит дороги,
Деревья, кусты.

Рисует сугробы,
Рисует стога...
Рисует,
Пока не устанет нога.
М. Стародуб
С горки Санька
Мчит на санках,
Катенька
На снегокате,
А Серёга и Андрей
На чём сидят
На том скользят!
Получается быстрее
У Серёги и Андрея.
Мишка, Мишка, лежебока! В. Берестов
Мишка, мишка, лежебока!
Спал он долго и глубоко,
Зиму целую проспал,
И на ёлку не попал,
И на санках не катался,
И снежками не кидался...
Всё бы мишеньке храпеть.
Эх ты, мишенькамедведь!
Сидит, сидит зайка
Под кустом,  Под кустом.

15 Охотнички едут
По кустам,  По кустам.

 Вы, охотнички, скачите,
На мой хвостик поглядите.
Я не ваш,  Я ушёл!

Сидит, сидит зайка,
Ушки жмёт, Ушки жмёт.

Охотнички скачут
В мимолёт, В мимолёт.

 Вы, охотнички, скачите,
Меня, зайку, не ищите.
Я не ваш, Я ушёл!
Дело было в январе А. Барто
Дело было в январе
Стояла ёлка на горе,
А возле этой ёлки
Бродили злые волки.

Вот както раз
Ночной порой,
Когда в лесу так тихо,
Встречают волка под горой
Зайчата и зайчиха.

Кому охота в Новый год
Попасться в лапы волку!
Зайчата бросились вперёд
И прыгнули на ёлку.

Они прижали ушки,
Повисли, как игрушки.

16 Десять маленьких зайчат
Висят на ёлке и молчат
Обманули волка.
Дело было в январе,
Подумал он, что на горе
Украшенная ёлка.
Рассказы
Зима   К.В. Лукашевич
Она явилась закутанной, белой, холодной.
 Кто ты? – спросили дети.
 Я – время года – зима. Я принесла с собою снег и скоро набросаю его на
землю. Он все закроет белым пушистым одеялом. Тогда придет мой брат –
дедушка Мороз и заморозит поля, луга и реки. А если ребята станут шалить,
то отморозит им руки, ноги, щеки и носы.
 Ой, ой, ой! Какая нехорошая зима! Какой страшный дедушка Мороз! –
сказали дети.
 Подождите, дети… Но зато я подарю Вам катанье с гор, коньки и салазки. А
после придет любимое Рождество с веселой елкой и дедушка Мороз с
подарками. Разве Вы не любите зимы?
Добрая девочка   К.В. Лукашевич
Стояла суровая зима. Все было покрыто снегом. Тяжело пришлось от этого
воробушкам. Бедняжки нигде не могли найти корма. Летали воробышки
вокруг дома и жалобно чирикали.
Пожалела воробышков добрая девочка Маша. Она стала собирать хлебные
крошки, и каждый день сыпала их у своего крылечка. Воробышки прилетели
на корм и скоро перестали бояться Маши. Так добрая девочка прокормила
бедных птичек до самой весны.
Зима
Морозы сковали землю. Замерзли реки и озера. Везде лежит белый пушистый
снег. Дети рады зиме. По свежему снегу приятно бежать на лыжах. Серёжа и
Женя играют в снежки. Лиза и Зоя лепят снежную бабу.
Только животным тяжело в зимнюю стужу. Птицы летят ближе к жилью.
Ребята, помогите зимой нашим маленьким друзьям. Сделайте для птиц
кормушки.
17 Был Володя на ёлке  Даниил Хармс, 1930
Был Володя на ёлке. Все дети плясали, а Володя был такой маленький, что
ещё даже и ходитьто не умел.
Посадили Володю в креслице.
Вот Володя увидел ружье: "Дай! Дай!" — кричит. А что "дай", сказать не
может, потому что он такой маленький, что говоритьто ещё не умеет. А
Володе всё хочется: аэроплана хочется, автомобиля хочется, зелёного
крокодила хочется. Всего хочется!
"Дай! Дай!" — кричит Володя.
Дали Володе погремушку. Взял Володя погремушку и успокоился. Все дети
пляшут вокруг ёлки, а Володя сидит в креслице и погремушкой звенит. Очень
Володе погремушка понравилась!
В прошлом году я был на ёлке у своих приятелей и подруг  Ваня Мохов
В прошлом году я был на ёлке у своих приятелей и подруг. Было очень
весело. На ёлке у Яшки — играл в пятнашки, на ёлке у Шурки — играл в
жмурки, на ёлке у Нинки — смотрел картинки, на ёлке у Володи — плясал в
хороводе, на ёлке у Лизаветы — ел шоколадные конфеты, на ёлке у Павлуши
— ел яблоки и груши.
А в этом году пойду на ёлку в школу — там будет ещё веселее.
Снеговик
Жилбыл   снеговик.   Жил   он   на   опушке   леса.   Его   слеили   дети,   которые
прибегали сюда играть и кататься на санках. Они слепили три комка из снега,
поставили их друг на друга. Вместо глаз вставили снеговику два уголька, а
вместо носа вставили морковку. На голову снеговику надели ведро, а руки
сделали из старых метел. Одному мальчику так понравился снеговик, что он
подарил ему шарф.
Детей позвали домой, а снеговик остался один, стоять на холодном зимнем
ветру. Вдруг он увидел, что к дереву, под которым он стоял, прилетели две
птицы. Одна большая с длинным носом стала долбить дерево, а другая стала
смотреть   на   снеговика.   Снеговик   испугался:   «Что   ты   хочешь   со   мной
сделать?»  А   снегирь,   а   это   был   он,   отвечает:   «Я   с   тобой   ничего   не   хочу
сделать, просто я сейчас съем морковку». «Ой, ой, не надо есть морковку, это
мой нос. Посмотри, вон на том дереве висит кормушка, там дети оставили
много еды». Снегирь поблагодарил снеговика. С тех пор они стали дружить.
Здравствуй, зима!  Автор: Шолохов Михаил Александрович
Итак, она пришла, долгожданная зима! Хорошо пробежаться по морозцу в
первое зимнее утро! Улицы, вчера еще поосеннему унылые, сплошь покрыты
белым снегом, и солнце переливается в нем слепяшим блеском. Причудливый
узор мороза лег на витрины магазинов и наглухо закрытые окна домов, иней
18 покрыл   ветви   тополей.   Глянешь   ли   вдоль   улицы,   вытянувшейся   ровной
лентой, вблизи ли вокруг себя посмотришь, везде все то же: снег, снег, снег.
Изредка подымающийся ветерок пощипывает лицо и уши, зато как красиво
все вокруг! Какие нежные, мягкие снежинки плавно кружатся в воздухе. Как
ни колюч морозец, он тоже приятен. Не за то ли все мы любим зиму, что она
так же, как весна, наполняет грудь волнующим чувством. Все живо, все ярко в
преобразившейся природе, все полно бодрящей свежести. Так легко дышится
и так хорошо на душе, что невольно улыбаешься и хочется сказать дружески
этому чудному зимнему утру: «Здравствуй, зима!»
«Здравствуй, зима долгожданная, бодрая!»     Автор: Толстой Алексей
Николаевич
День   был   мягкий   и   мглистый.   Красноватое   солнце   невысоко   висело   над
длинными, похожими на снеговые поля, слоистыми облаками. В саду стояли
покрытые инеем розовые деревья. Неясные тени на снегу были пропитаны тем
же теплым светом.
Сугробы Автор: Толстой Алексей Николаевич
(Из повести «Детство Никиты»)
Широкий двор был весь покрыт сияющим, белым мягким снегом. Синели в
нем глубокие человечьи и частые собачьи следы. Воздух, морозный и тонкий,
защипал в носу, иголочками уколол щеки. Каретник, сараи и скотные дворы
стояли приземистые, покрытые белыми шапками, будто вросли в снег. Как
стеклянные, бежали следы полозьев от дома через весь двор.
Никита сбежал с крыльца по хрустящим ступенькам. Внизу стояла новенькая
сосновая скамейка с мочальной витой веревкой. Никита осмотрел — сделана
прочно, попробовал — скользит хорошо, взвалил скамейку на плечо, захватил
лопатку, думая, что понадобится, и побежал по дороге вдоль сада, к плотине.
Там стояли огромные, чуть не до неба, широкие ветлы, покрытые инеем, —
каждая веточка была точно из снега.
Никита повернул направо, к речке, и старался идти по дороге, по чужим
следам...
На крутых берегах реки Чагры намело за эти дни большие пушистые сугробы.
В иных местах они свешивались мысами над речкой. Только стань на такой
мыс — и он ухнет, сядет, и гора снега покатится вниз в облаке снежной пыли.
Направо речка вилась синеватой тенью между белых и пушистых полей.
Налево, над самой кручей, чернели избы, торчали журавли деревни Сосновки.
Синие высокие дымки поднимались над крышами и таяли. На снежном
обрыве, где желтели пятна и полосы от золы, которую сегодня выгребли из
печек, двигались маленькие фигурки. Это были Никитины приятели —
мальчишки с «нашего конца» деревни. А дальше, где речка загибалась, едва
виднелись другие мальчишки, «кончанские», очень опасные.
19 Никита бросил лопату, опустил скамейку на снег, сел на нее верхом, крепко
взялся за веревку, оттолкнулся ногами раза два, и скамейка сама пошла с
горы. Ветер засвистал в ушах, поднялась с двух сторон снежная пыль. Вниз,
все вниз, как стрела. И вдруг там, где снег обрывался над кручей, скамейка
пронеслась по воздуху и скользнула на лед. Пошла тише, тише и стала.
Никита засмеялся, слез со скамейки и потащил ее в гору, увязая по колено.
Когда же он взобрался на берег, то невдалеке, на снежном поле, увидел
черную, выше человеческого роста, как показалось, фигуру Аркадия
Ивановича. Никита схватил лопату, бросился на скамейку, слетел вниз и
побежал по льду к тому месту, где сугробы нависали мысом над речкой.
Взобравшись под самый мыс, Никита начал копать пещеру. Работа была
легкая — снег так и резался лопатой. Вырыв пещерку, Никита влез в нее,
втащил скамейку и изнутри стал закладываться комьями. Когда стенка была
заложена, в пещерке разлился голубой полусвет, — было уютно и приятно.
Никита сидел и думал, что ни у кого из мальчишек нет такой чудесной
скамейки...
— Никита! Куда ты провалился? — услышал он голос Аркадия Ивановича.
Никита... посмотрел в шель между комьями. Внизу, на льду, стоял, задрав
голову, Аркадий Иванович.
— Где ты, разбойник?
Аркадий Иванович поправил очки и полез к пещерке, но сейчас же увяз по
пояс;
— Вылезай, все равно я тебя оттуда вытащу. Никита молчал. Аркадий
Иванович попробовал лезть
выше, но опять увяз, сунул руки в карманы и сказал:
— Не хочешь, не надо. Оставайся. Дело в том, что мама получила письмо из
Самары... Впрочем, прощай, я ухожу...
— Какое письмо? — спросил Никита.
— Ага! Значит, ты всетаки здесь.
— Скажите, от кого письмо?
— Письмо насчет приезда одних людей на праздники.
Сверху сейчас же полетели комья снега. Из пещерки высунулась голова
Никиты. Аркадий Иванович весело засмеялся.
Буран  Автор: Аксаков Сергей Тимофеевич
...   Снеговая   белая   туча,   огромная,   как   небо,   обтянула   весь   горизонт   и
последний свет красной, погорелой вечерней зари быстро задернула густою
пеленою.  Вдруг   настала   ночь...  наступил   буран  со   всей   яростью,  со   всеми
своими ужасами. Разыгрался пустынный ветер на приволье, взрыл снеговые
степи,   как   пух   лебяжий,   вскинул   их   до   небес...   Все   одел   белый   мрак,
непроницаемый, как мрак самой темной осенней ночи!
Все   слилось,   все   смешалось:   земля,   воздух,   небо   превратились   в   пучину
кипящего   снежного   праха,   который   слепил   глаза,   занимал   дыханье,   ревел,
20 свистел,   выл,   стонал,   бил,   трепал,   вертел   со   всех   сторон,   сверху   и   снизу
обвивался, как змей, и душил все, что ему ни попадалось.
Сердце падает у самого неробкого человека, кровь стынет, останавливается
от   страха,   а   не   от   холода,   ибо   стужа   во   время   буранов   значительно
уменьшается. Так ужасен вид возмущения зимней северной природы...
Буран свирепел час от часу. Бушевал всю ночь и весь следующий день, так что
не было никакой езды. Глубокие овраги делались высокими буграми...
Наконец стало понемногу затихать волнение снежного океана, которое и тогда
еще продолжается, когда небо уже блестит безоблачной синевою.
Прошла еще ночь. Утих буйный ветер, улеглись снега. Степи представляли
вид   бурного   моря,   внезапно   оледеневшего...   Выкатилось   солнце   на   ясный
небосклон; заиграли лучи его на волнистых снегах...
Зима  Автор: МаминСибиряк Дмитрий Наркисович
Наступила уже настоящая зима. Земля была покрыта белоснежным ковром.
Не осталось ни одного темного пятнышка. Даже голые березы, ольхи и рябины
убрались инеем, точно серебристым пухом. Они стояли, засыпанные снегом,
как будто надели дорогую теплую шубу...
Шел первый снег  Автор: Чехов Антон Павлович
Было   около   одиннадцати   часов  вечера,   недавно   шел  первый   снег,  и   все   в
природе   находилось   под   властью   этого   молодого   снега.   В   воздухе   пахло
снегом, под ногами мягко хрустел снег. Земля, крыши, деревья, скамьи на
бульварах — все было мягко, бело, молодо, и от этого дома выглядели иначе,
чем вчера. Фонари горели ярче, воздух был прозрачней...
Прощание с летом  Автор: Паустовский Константин Георгиевич
(В сокращении)
... Однажды ночью я проснулся от странного ощущения. Мне показалось, что я
оглох во сне. Я лежал с открытыми глазами, долго прислушивался и, наконец,
понял, что я не оглох, а попросту за стенами дома наступила необыкновенная
тишина. Такую тишину называют «мертвой». Умер дождь, умер ветер, умер
шумливый, беспокойный сад. Было только слышно, как посапывает во сне кот.
Я открыл глаза. Белый и ровный свет наполнял комнату. Я встал и подошел к
окну — за стеклами все было снежно и безмолвно. В туманном небе на
головокружительной высоте стояла одинокая луна, и вокруг нее переливался
желтоватый круг.
Когда же выпал первый снег? Я подошел к ходикам. Было так светло, что
ясно чернели стрелки. Они показывали два часа. Я уснул в полночь. Значит, за
два часа так необыкновенно изменилась земля, за два коротких часа поля, леса
и сады заворожила стужа.
21 Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клена в саду.
Ветка закачалась, с нее посыпался снег. Птица медленно поднялась и улетела,
а снег все сыпался, как стеклянный дождь, падающий с елки. Потом снова все
стихло.
Проснулся Рувим. Он долго смотрел за окно, вздохнул и сказал:
— Первый снег очень к лицу земле.
Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту.
А утром все хрустело вокруг: подмерзшие дороги, листья на крыльце, черные
стебли крапивы, торчавшие изпод снега.
К чаю приплелся в гости дед Митрий и поздравил с первопутком.
— Вот и умылась земля, — сказал он, — снеговой водой из серебряного
корыта.
— Откуда ты взял, Митрич, такие слова? — спросил Рувим.
— А нешто не верно? — усмехнулся дед. — Моя мать, покойница,
рассказывала, что в стародавние годы красавицы умывались первым снегом из
серебряного кувшина и потому никогда не вяла их красота.
Трудно было оставаться дома в первый зимний день. Мы ушли на лесные
озера. Дед проводил нас до опушки. Ему тоже хотелось побывать на озерах,
но «не пущала ломота в костях».
В лесах было торжественно, светло и тихо.
День как будто дремал. С пасмурного высокого неба изредка падали одинокие
снежинки. Мы осторожно дышали на них, и они превращались в чистые капли
воды, потом мутнели, смерзались и скатывались на землю, как бисер.
Мы бродили по лесам до сумерек, обошли знакомые места. Стаи снегирей
сидели, нахохлившись, на засыпанных снегом рябинах... Коегде на полянах
перелетали и жалобно попискивали птицы. Небо над головой бьшо очень
светлое, белое, а к горизонту оно густело, и цвет его напоминал свинец.
Оттуда шли медленные снеговые тучи.
В лесах становилось все сумрачнее, все тише, и, наконец, пошел густой снег.
Он таял в черной воде озера, щекотал лицо, порошил серым дымом леса. Зима
начала хозяйничать над землей...
Зимняя ночь   Автор: СоколовМикитов Иван Сергеевич
Наступила ночь в лесу.
По   стволам   и   сучьям   толстых   деревьев   постукивает   мороз,   хлопьями
осыпается легкий серебряный иней. В темном высоком небе видимоневидимо
рассыпалось ярких зимних звезд...
22 Но   и   в   морозной   зимней   ночи   продолжается   скрытая   жизнь   в   лесу.   Вот
хрустнула и сломалась мерзлая ветка. Это пробежал под деревьями, мягко
подпрыгивая, заяцбеляк. Вот чтото ухнуло и страшно вдруг захохотало: где
то закричал филин, завыли и замолчали ласки, охотятся за мышами хорьки,
бесшумно пролетают над снежными сугробами совы. Как сказочный часовой,
уселся на голом суку головастый серый совенок. В ночной темноте он один
слышит и видит, как идет в зимнем лесу скрытая от людей жизнь.
Осина  Автор: СоколовМикитов Иван Сергеевич
Красив осиновый лес и зимою. На фоне темных елей переплетается тонкое
кружево оголенных осиновых ветвей.
В дуплах старых толстых осин гнездятся ночные и дневные птицы, белки
проказницы   складывают   на   зиму   свои   запасы.   Из   толстых   бревен   люди
выдалбливали   легкие   лодочкичелноки,   делали   корыта.   Корою   молодых
осинок кормятся зимою зайцыбеляки. Горькую кору осин гложут лоси.
Идешь, бывало, по лесу, и вдруг негаданно нежданно с шумом сорвется и
полетит тяжелый тетеревкосач. Почти изпод ног выскочит и побежит заяц
беляк.
Серебряные сполохи   Автор: Абрамов Федор Александрович
Короток, хмур декабрьский денек. Снежные сумерки вровень с окошками,
мутный рассвет в десятом часу утра. Днем прочирикает, утопая в сугробах,
стайка детишек, возвращающихся из школы, проскрипит воз с дровами или
сеном   —   и   вечер!   В   морозном   небе   за   деревней   начинают   плясать   и
переливаться серебряные сполохи — северное сияние.
На воробьиный скок   Автор: Абрамов Федор Александрович
Немного — всего на воробьиный скок прибавился день после Нового года. И
солнце   еще   не   грело   —   помедвежьи,   на   четвереньках,   ползло   по   еловым
вершинам за рекой.
23 ВЕСНА
Скороговорки
Летит скворец  зиме конец.
Увидел скворца  весна у крыльца.
Летит скворец  весны гонец.
Весной весенние цветы под солнцем лезут из травы.
Разноцветное платьице весны сшито солнечными лучами.
Цветут весной цветы, поют весной коты.
Вот и кончились метели.
Табуретки прилетели.
На ветвях поют слоны,
Здравствуй, первый день весны!
Пестренькая сойка,
О весне мне спойка."
Просит заинька косой.
"Спой мне песню, сойка, спой!
Песня, лейся,
Мечта, вейся!
Весне смейся,
На солнце грейся!
24 Борона боронила неборонованное поле.
Валя на проталинке промочила валенки.
Валенки у Валеньки сохнут на завалинке.
Галка села на забор,
Грач завёл с ней разговор.
Снега лавина сползла с половины,
Сползла с половины пологой горы.
Ещё половина снежной лавины
Лежит на пологой горе до поры.
Наша весна красным красна!
У нас на дворе подворье погода размокропогодилась.
Вавилу ветрило промокросквозило.
Сосaть сосульку  вот бедa!
Нaм стpого зaпpещaется.
Hо почему онa тогдa
Сосулькой нaзывaется?
Сидел сугроб в лесу на пне
И грустно думал о весне
Весна наступит, а весной
Сугроб становится водой.
Весна красна цветами, а осень — снопами.
Гром гремит, грозит, грохочет, напугать гроза нас хочет.
Журчали ручьи и урчали,
Жужжали шмели над ручьями.
(Г. Соколов)
Жуки жужжали, ручьи журчали,
Жуки убежали, ручьи дожурчали.
25 Глядят грачата на галчат,
Глядят галчата на грачат.
(Ю. Жаркой)
У Зои мимозы, а Зины розы.
Зоя у Зины взяла мимозу,
Зина у Зои закупила розы.
В поле — все, все, все. В поле — сев, сев, сев.
Сосулька испугалась высоты,
Сосулька от испуга стала плакать,
И потому опять настала слякоть.
Прослезилась сосулька от солнышка,
Сизый селезень сонно вспорхнул.
Я сны люблю, где звон весны,
Где плеск волны и блеск блесны.
Но не люблю такие сны,
В которых падаю с сосны.
День морозный хоть и ясен,
По весне тоскует ясень.
Весна, весна красная!
Приди, весна, с радостью,
С доброй радостью,
С великой милостью:
Со льном высоким,
С корнем глубоким,
С дождями сильными,
С хлебами обильными.
Был в саду переполох
Там расцвел чертополох.
Чтобы сад твой не заглох,
Прополи чертополох.
Приметы
Длинные сосульки  к долгой весне.
26 Ранняя весна — признак того, что летом будет много непогожих дней.
Гром ранней весной  перед холодом.
Если ранней весной сверкает молния, а грома не слышно  лето будет сухое.
Март сухой, апрель сырой, май холодный – год хлебородный.
Если облака плывут высоко — к хорошей погоде.
Если вокруг луны видно кольцо — к ветряной погоде.
Ранний прилет грачей и жаворонков — к теплой весне.
Птицы вьют гнезда на солнечной стороне — к холодному лету.
Если весной много паутины – к жаркому лету.
Если весной появляется много мышей, год будет неурожайным.
Ласточка низко летает – к дождю.
Если весной встретится белый заяц, то снег обязательно еще выпадет.
Из берёзы течет много сока — к дождливому лету.
Если одуванчик зацвел ранней весной, лето будет коротким.
Пословицы и поговорки
Ай, ай, месяц май, тепл, а голоден.
Апрель начинается при снеге, а кончается при зелени.
Апрель обманет, под май подведет.
Апрель с водой, а май с травой.
Апрель спит да дует — бабе тепло сулит; мужик глядит: чтото еще будет.
В апреле земля преет.
В апреле ясные ночи кончаются заморозками.
В марте день с ночью меряется, равняется.
В марте мороз скрипуч, да не жгуч.
В мартеапреле зима спереди и сзади.
В поле свез навоз — с поля хлеба воз.
Весенний дождь растит, осенний гноит.
Весенний лед толст, да прост; осенний тонок, да цепок.
27 Весна — зажги снега, заиграй овражки.
Весна да осень — на дню погод восемь.
Весна днем красна.
Весна и осень на пегой кобыле ездят.
Веснакрасна пришла — на все пошла.
Весна красна цветами, а осень — пирогами.
Весна красная, а лето страдное.
Весна отмыкает ключи и воды.
Весна пришла — на все пошла.
Весной — ведро воды, ложка грязи; осенью — ложка воды, ведро грязи.
Весной что рекой прольет — капли не видать осенью ситцем просеет — хоть
ведром черпай.
Весною день упустишь — годом не вернешь.
Весною оглобля за одну ночь обрастает.
Весною сверху печет, а снизу морозит.
Весною сутки мочит, а час сушит.
Грач на горе — весна на дворе.
Дождь в мае хлеба поднимает.
Дуб перед ясенем лист пустит — к сухому лету.
Зима весну пугает, да сама тает.
И в марте мороз на нос садится.
Иногда и март морозом хвалится.
Красна весна, да голодна.
Кто много спит весной, у того зимой бессонница бывает.
Май обманет, в лес уйдет.
Май холодный — год хлебородный.
Май холодный — не будешь голодный.
Майская трава и голодного кормит.
Март с водой, апрель с травой, а май с цветами.
Март сухой, да мокрый май, будет каша и каравай.
Марток — надевай двое порток.
Матушка весна всем красна.
Пришла весна, так уж не до сна.
Ранняя весна — большое половодье.
Солнышко с апрельской горки в лето катится.
Увидел грача — весну встречай.
Черемуха расцвела — холода позвала.
Загадки
Кленам, липам и дубочкам
Новые дарю листочки,
Милых пташек приглашаю
28 Возвратиться с юга
И на север провожаю
Зимушкуподругу. (Весна)

Тает, тает белый снег.
Мишка, не зевай!
Ведь вода из полных рек
Льется через край.
Может затопить берлогу,
Деревеньку и дорогу. (Половодье, паводок)

Он растет красивый, нежный,
Голубой иль белоснежный.
Даже раньше расцветает,
Чем на речке лед растает.
Распустился точно в срок
Первый мартовский цветок. (Подснежник)

За окном звенит она
И поет: "Пришла весна!
И холодные сосульки
Превратила в эти струйки!"
Слышно с крыши:
"Шлепшлепшлеп!"
Это маленький потоп. (Капель)

В мае стали очень ярки
Все луга, поляны, парки.
Посреди стеблей зеленых
Разноцветные бутоны.
Синие и красные,
Нежные, прекрасные.
Соберем из них букеты,
Что же это, что же это? (Цветы)

Я сегодня не проказник,
Потому что мамин праздник.
Рисовал я ей букет.
Мне уже почти пять лет!
И прибраться мне не лень.
Угадайте, что за день?
Он приходит каждый год,
29 За собой весну ведет. (8 марта, Международный женский день)

Пробиваюсь я в апреле
Все поля позеленели!
Покрываю, как ковер,
Поле, луг и школьный двор (Трава)

Осенью летели к югу,
Чтоб не встретить злую вьюгу.
А весной снежок растаял,
И вернулись наши стаи! (Перелетные птицы)

Парк как будто весь покрыт
Облаком зеленым.
Тополь в зелени стоит,
И дубы, и клены.
Что на веточках раскрылось .
И в апреле распустилось? (Листва, почки)

В небе праздничный салют,
Фейерверки там и тут.
Поздравляет вся страна
Славных ветеранов.
А цветущая весна
Дарит им тюльпаны,
Дарит белую сирень.
Все узнали этот день? (9 мая, День Победы)

Этот домик  из фанерки,
У него насест и дверки.
Птичек ждет удобный дом,
Им уютно будет в нем. (Скворечник)

На окне она в горшочках,
Есть томаты и цветочки.
Только началась весна,
А она уж зелена! (Рассада)

Мы с побегами, ребятки,
Из одной семейки.
Мы для них всегда  зачатки,
А у липы  клейки. (Почки)
30

title: картотеки


extracted_text:
Карточка №1.
Массаж спины.
Дождик бегает по крыше  Бом!
Бом! Бом! По весёлой звонкой
крыше – Бом! Бом! Бом!
Дома, дома посидите, Бом!
Бом! Бом! Никуда не
выходите, Бом! Бом! Бом!
Почитайте, поиграйте, Бом!
Бом! Бом! А уйду – тогда
гуляйте, Бом! Бом! Бом!
Дождик бегает по крыше  Бом!
Бом! Бом! По весёлой звонкой
крыше – Бом! Бом! Бом!
Дети встают друг за другом
«паровозиком» и
прихлопывают друг друга по
спинкам.
Постукивают пальчиками.
Поколачивают кулачками.
Поглаживают ладошками.
На комод забрался ёжик.
У него невидно ножек.
У него, такого злючки,
Не причёсаны колючки.
И никак не разберёшь
Щётка это или ёж?
Карточка №3.
Массаж головы.
Круговой массаж черепа. И.П.
правая ладонь на лбу, левая на
затылке. Затем правая ладонь,
поглаживая правый висок,
перемещается к затылку, а
левая через левый висок уходит
ко лбу. Ладони и пальцы
надавливают на кожу.
Средними пальцами
массировать круговыми
движениями точки у основания
черепа на затылке.
Карточка №2.
Массаж рук.
Домик едет по тропинке
объезжает все тропинки.
То улитка ползёт, домик на себе
везёт.
Вот подул ветерок, закачался
листок.
И опять по травинке
Медленно ползёт улитка.
Растирающие круговые
движения кулачком от кисти к
плечу.
«Пробежаться» пальчиками от
кисти к плечу.
Поколачивание кулачками.
Поглаживание руки ладонью.
При повторении делается
массаж другой руки.
Карточка №4.
Массаж лица.
Водичка, водичка, умой моё
личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
Потереть ладонями друг о
друга.
Средними пальцами провести,
не надавливая о закрытым
глазам от внутреннего края
века к внешнему.
Ладонями провести от бровей
до подбородка и обратно вверх.
Помассировать большими
пальцами вески. Карточка №5.
Массаж ушей.
Тили тили, тили бом!
Загнуть вперёд ушные
раковины и отпустить их
так, чтобы ощутить хлопок.
Сбил сосну зайчишка лбом. Оттягивать мочки вниз и в
Жалко мне зайчишку:
Носит зайка шишку.
Поскорее сбегай в лес,
Сделай заиньке компресс!
стороны.
Массаж козелка.
Массаж вершины завитка.
Растирание ладонями ушей.
Поглаживание ушей
ладошками.
Карточка №6.
Самомассаж.
На крылечке ножками потопали,
Ручками по щёчкам похлопали.
Присели, через пальчики в щель посмотрели.
Пальчики в кулак сжимаем,
Воздух набираем.
Ладошки на грудки положили
И давай ладошками по своей грудке стучать.
Стук стук, стук стук
Вот как получается.
Стук стук, стукстук
Грудка наслаждается. Потереть друг о друга средние
пальцы рук, чтобы их
разогреть, прикрыть неплотно
глаза и проводить пальцами, не
надавливая сильно на кожу, от
внутреннего края глаза к
внешнему.
Совершать круговые движения
глазами в одну сторону.
То же в другую сторону.
Карточка №9.
Потирание стопы.
Карточка №8.
Массаж лица.
Где ты дождик побывал? Где ты
Поглаживание лица от бровей до
дождик поливал?
Побывал в саду, полил ягоду!
подбородка.
Лёгкое поколачивание пальцами
А какую ягоду ты полил  саду?
И клубнику, и малину, и
смородину!
А крыжовник ты полил?
Не полил, забыл.
Ой, вернись назад да полей весь
сад!
лба.
Поколачивание щёчек.
Лёгкое похлопывание щёк.
Похлопывание шеи.
Поглаживание лица и шеи сверху
вниз.
Карточка №10.
Массаж стоп.
Ду ду ду от медведя я уйду.
Согнуть пальцы правой руки
Карточка №7.
Массаж глаз.
Косой, косой, на ходи
босой, а ходи обутый,
лапочки закутай.
Если будешь ты обут,
волки зайца не найдут.
Не найдёт тебя медведь.
Выходи тебе гореть!
Баю баю баиньки,
купим сыну валенки.
Наденем на ноженьки,
пустим по дороженьке.
Будет наш сынок
ходить, новы валенки
носить.
Разминание пальцев
стопы.
Поглаживание стопы.
Да да да не ходи, медведь,
сюда.
Ды ды ды на тропинке чьи
следы?
Оди оди оди мишка в лесу
бродит.
Ди ди ди ну, мишка, погоди!
(«грабелька») и энергично
провести ею 6 раз по подошве
левой ноги от пальцев к пятке.
Сжимать кончик большого
пальца.
Разминать пальцы ног руками.
Плотно захватить большим и
указательным пальцами руки
ахиллово сухожилие, 3 раза
сдавить и отпустить его.
Быстро потереть вверх ступни
пяткой другой ноги. При повторении поменять ногу.
Карточка №11.
 Массаж ушей.
Карточка №12.
Массаж стоп.
Ши ши ши – чтото шепчут
камыши.
Шах шах шах это утка в
камышах.
Шей шей шей выходи из
камышей.
Шах шах шахнет уж утки в
камышах.
Ши ши ши что же шепчут
камыши.
Ладонями накрыть уши,
пальцами захватить затылок и
легко постучать по нему.
Провести пальцами по краям
ушных раковин от верха до
мочек.
Потерев, зажать край ушной
раковины между большим и
указательным пальцами.
Потянуть ушные раковины верх,
в сторону, вниз.
Погладить уши ладонями.
Застучали в мастерской
молоточки снова, починить
мы башмачки каждому
готовы.
Тук тук тук, тук тук тук
всюду слышен перестук.
Нам в работе нет тоски: наши
молоточки забивают в
каблучки тонкие гвоздочки.
Сил, сапожник, не жалей.
Доставай колодки, и посадим
И.П. сидя на стуле, одну ногу
положить на другую.
Выполнять потирание стопы
ладонями..
Разминание пальцев стопы
Энергично провести всеми
пальцами руки по стопе, как
бы царапая, в направлении от
пальцев к пятке.
Поглаживание стопы. мы на клей новые подмётки.
Карточка №14.
Массаж ушей.
Зеленеет лук в воде, пузырьки на
бороде,
Пузырёчки, пузырьки шалуны,
озорники!
Каждый этот пузырёчек очень
бороду щекочет.
Если так щекотать, всяк захочет
хохотать!
Лук трясёт бородой, навостряет
стрелки:
Скоро буду молодой лежать на
тарелке.
Левой рукой обхватить шею с
правой стороны и потереть её,
проводя ладонью к основанию
горла.
Повторить правой рукой
Указательным и большим
пальцем руки оттянуть кожу на
шее и отпустить её (16 раз)
Большим пальцем левой руки
обхватить шею слева, а
остальными пальцами – справа,
помассировать шею вверх и вниз
Карточка №13.
Массаж спины.
Дождик бегает по крыше
Дети похлопывают друг друга
Бом! Бом! Бом!
по спине.
По весёлой звонкой крыше
Постукивают пальцами.
Бом! Бом! Бом!
Дома, дома посидите,
Бом! Бом! Бом!
Никуда не выходите.
Бом! Бом! Бом!
А уйду тогда гуляйте.
Бом! Бом! Бом!
Дождик бегает по крыше
Бом! Бом! Бом!
По весёлой звонкой крыше
Поколачивают кулачками.
Поглаживают. Бом! Бом! Бом!

description: Бом! Бом! Бом!

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: картотеки


extracted_text:
Методические рекомендации
по проведению дидактической вариативной игры
«Пойми меня»
для детей 57лет.
Социальный заказ родителей нацеливает педагогов дошкольных учреждений на
качественную подготовку детей к школе. Для   того, чтобы ребенок смог   успешно
адаптироваться   в
  него   должны   быть
сформированы   в   том   числе   такие   показатели   развития,   как     произвольность
поведения,   достигнуты   достаточный   уровень   развития   основных   психических
процессов, моторики  и социальная зрелость, развито умение общаться.
  новой   социальной   роли   ученика,   у
Специальные   исследования   показали,   что   первоклассникам   трудно   дается
рассказ о поведении и переживаниях других людей, себя самого; дети испытывают
сложности в общении и творческих заданиях, затрудняются в анализе и синтезе, в
использовании   простых   логических   умений   и   способностей.   Отрицательно
сказывается   на   успеваемости   малая   дифференцированность   и   непроизвольность
зрительного восприятия, недостаточно развитая мелкая моторика.
Поскольку и развивается, и обучается дошкольник в игре, следует расширять и
обогащать его игровой опыт так, чтобы упражнять в тех умениях, которые будут
востребованы в школе, способствовать его развитию.
Таким образом, основное значение предлагаемой игры «Пойми меня», состоит в
том, чтобы:
 помочь ребенку эмоционально осознать себя самого и других людей;
совершенствовать его выразительные движения; обогащать речь детей
лексикой, называющей эмоции и состояния людей;
 показать возможность изживать отрицательные эмоции и связанные с ними
предрассудки, барьеры в общении;
 предоставить детям возможность выразить себя в творчестве;
 обучать приемам рисования выразительных движений человека (мимика,
жесты, позы), совершенствуя мелкую моторику;
 стимулировать развитие произвольного восприятия, воображения, речи и
мышления;
 прививать потребность в активной жизненной позиции, интерес к духовному
миру человека.
Представленный   дидактический   материал   показывает   привлекательность   и
доступность для детей мира человеческих эмоций, поможет детям осознать важность
понятий  «воспитанность»,   «доброжелательность»,   «милосердие»,
 и   других.
Игровой наглядный материал построен на пиктограммах и реальных изображениях,
что позволяет детям находить всё новые и новые детали, анализировать, сравнивать
увиденное,   создавать   свое.   Такие   игры,   направленные   в   том   числе   и   на
художественноэстетическое   развитие,   хорошая   возможность   провести   с  детьми содержательный   досуг,   сплотить   детский   коллектив,   и   коллектив  взрослых,
используя семейный клуб, совместный досуг, КВН и т.д.
дидактической вариативной игры
Правила
«Пойми меня»
Вариант №1 «Пойми меня»
Цель: учить детей определять состояние человека и изображать его
выразительными движениями; упражнять в  установлении  причинноследственных
связей; развивать у детей  способность к эмпатии; интерес к духовному миру
человека.
 В игре участвуют от 5 до 12 детей, ведущий – взрослый.
Правильный ответ поощряется фишкой«успехом».
В конце игры фишки подсчитываются, определяется победитель, все благодарят друг
друга за честную игру.
Игровая ситуация. Все пиктограммы лежат отдельно изображением вверх. Каждый
игрок   берет   одну   из   карточекфотографий,   по   очереди   изображает   состояние
человека   на   своей   карточке,   не   показывая   ее   другим.   Игроки   должны   назвать
состояние, рассказать, почему это случилось, нужно ли и  как можно помочь герою.
Вариант №2 «Парочки».
Цель: учить детей по карточкам определять состояние человека, упражнять в
умении наполнять схему реальным содержанием; развивать у детей  мышление,
способность к эмпатии; прививать культуру общения, интерес к духовному миру
человека.
 В игре участвуют от 5 до 8 детей, ведущий – взрослый.
Правильный ответ поощряется фишкой«успехом».
В конце игры фишки подсчитываются, определяется победитель, все благодарят друг
друга за честную игру.
Игровая ситуация. Каждый  игрок начинает с 1 пиктограммы. Все фотографии лежат
отдельно от пиктограмм изображением вверх. Задача игроков – собрать как можно
больше «парочек» и назвать их.
Вариант №3 «Выставка».
Цель: учить детей по карточкам определять состояние человека, упражнять в
умении наполнять схему реальным содержанием; обучать приемам изображения
мимики  и пантомимики человека, развивать у детей   воображение, способность к
эмпатии; прививать культуру общения. В игре участвуют от 5 до 8 детей, ведущий – взрослый.
Правильный ответ поощряется фишкой«успехом».
В конце игры фишки подсчитываются, определяется победитель, все благодарят друг
друга за честную игру.
Игровая ситуация. Каждый  игрок берет по 1 пиктограммешаблону и дорисовывает
ее. Проводится экскурсия по выставке детских работ, в течение которой каждый
ребенок представляет свою работу, описывая ее.
Вариант №4 «Синьор Мажор».
Цель: учить детей по карточкам определять состояние человека, упражнять в
умении наполнять схему реальным содержанием; совершенствовать приемы
изображения мимики  и пантомимики человека, развивать воображение, речь;
прививать деликатность, потребность в милосердии.
В игре участвуют от 5 до 12 детей, ведущий – взрослый.
Правильный ответ поощряется фишкой«успехом».
В конце игры фишки подсчитываются, определяется победитель, все благодарят друг
друга за честную игру.
В   игре   участвуют   только   те   карточки,   на   которых   изображены   отрицательные
переживания людей.
Игровая   ситуация.   Каждый     игрок   берет   по   1   пиктограммешаблону,   называет,
изображает противоположную  и получает возможность  зарисовать ее. Проводится
экскурсия   по   выставке   детских   работ,   в   течение   которой   каждый   ребенок
представляет свою работу, описывая, что он изменил и почему.
Фантазируйте и дерзайте!
Разработал: воспитатель I квалификационной категории Гудзовская Л.С.,
педагогический стаж 22 года.

title: картотеки


extracted_text:
Уже в 3 года дети многое умеют делать сами, и довольны
тем, что в состоянии о себе позаботиться.
В эти годы дети могут освоить все основные
культурногигиенические навыки, научиться
понимать их важность, легко, быстро и правильно
выполнять.
Они любят чистить зубы зубной щеткой
Дети   должны   пользоваться   детской   зубной   пастой.
Количества зубной пасты на щетке размером с горошину для
ребенка   будет   вполне   достаточным.   Все   делается   под
контролем   родителей.   Дети   должны   выплевывать   остатки
пасты,   а   не   глотать   ее,   затем   необходимо   тщательно
прополоскать   рот.   Ребенок   должен   чистить   зубы   утром   и
вечером. Первое время родители сами хотя бы один раз в
день помогают малышу.
Трехлетние дети могут сами мыть руки
Нужно, чтобы они делали это каждый раз перед едой и
после   туалета.   А   чтобы   им   было   удобнее   дотянуться   до
крана, дайте подставку для ног.
Дети умеют пользоваться туалетом
…   и   даже   остаются   сухими   ночью.   Приучать   ребенка   к
горшку   лучше   всего,   когда   он   готов   к   этому.   Если   встал
1 сухой утром или после дневного сна, сам проявляет желание,
подходит   к   горшку,   снимает   штанишки      помогите   ему,
похвалите его. Если ребенок не готов, не нужно заставлять
его,   результат   будет   обратный.   Нельзя   начинать   обучение,
если ребенок находится в состоянии стресса.
Приучите его к тому, что после туалета всегда необходимо
вымыть руки.
Ребенок уже почти полностью умеет одеваться
и раздеваться сам
Он может застегнуть и расстегнуть крупные пуговицы,
надеть обувь, хотя иногда не на ту ногу. Но завязать шнурки
у   него   не   получается.   Поэтому   обувь   лучше   покупать   с
липучками, тогда ребенок будет обуваться сам, без помощи
взрослых. Ребенка приучают аккуратно складывать одежду
на   стул,   а   также   вешать   на   вешалку,   обувь      ставить   в
специально отведенное место. Трехлетний ребенок способен
заметить, что у него запачкана одежда, оторвана пуговица,
развязался шнурок, и попросить взрослых о помощи.
Вы являетесь примером для своего ребенка!

При воспитании культурно
навыков
гигиенических
большое
значение   имеет
пример окружающих. В семье,
где родители, старшие братья
и   сестры   не   сядут   за   стол,
предварительно   не   вымыв
руки,   и   для   малыша   это
становится законом.
Прежде всего, родителям следует:
2 •   обеспечить   постоянное,   без   всяких   исключений,
выполнение ребенком установленных гигиенических правил.
Ему   объясняют   их   значение.   Но   не   менее   важно   помочь
ребенку,   особенно   на   первых   порах,   правильно   усвоить
нужный навык. Так, например, прежде чем начать мыть руки,
надо закатать рукава, хорошо намылить руки. Вымыв руки,
тщательно   смыть   мыло,   взять   свое   полотенце,   насухо
вытереть руки;
• не следует торопить малыша, если он сосредоточенно
повторяет одно и то же действие (например, мылит руки).
Тем   более   не   следует   выполнять   это   действие   за   него.
Осваивая   навык,   ребенок   обычно   стремится   многократно
выполнить определенное движение. Постепенно он научается
все   более   самостоятельно   и   быстро   справляться   с
поставленной   задачей.   Взрослый   только   напоминает   или
спрашивает, не забыл ли ребенок сделать то или другое, а в
дальнейшем   предоставляет   ему   почти   полную
самостоятельность. Но проверять, правильно ли ребенок все
сделал,   приходится   на   протяжении   всего   дошкольного
возраста;
• в дошкольном возрасте дети должны усвоить, что мыть
руки   надо   перед   едой,   после   пользования   уборной,   по
возвращении с прогулки, игры с животными и всегда, когда
они грязные;
•   к   навыкам   личной   гигиены,   которые   ребенок   должен
усвоить   в   дошкольном   возрасте,   относится   и   уход   за
полостью   рта.   С   трехлетнего   возраста   ребенка   следует
научить   полоскать   рот.   Утром   после   сна   достаточно
полоскать   рот.   Полоскать   рот   теплой   водой   надо   и   после
еды;
3 •   закреплять   умения   пользоваться   расческой,   носовым
  чихании
платком.
  Приучать   детей   при   кашле,
отворачиваться, прикрывать рот носовым платком;
• совершенствовать навыки аккуратной еды: пищу брать
понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно
пользоваться столовыми приборами, салфеткой.
Родители часто слышат от ребенка: "Я сам!".
И пусть будет так, но под вашим контролем.
4

title: картотеки


extracted_text:
У р о к  42
КАК РОСЛА И КАК РАСПАЛАСЬ КИЕВСКАЯ РУСЬ.
КОГДА И ДЛЯ ЧЕГО КРЕСТИЛИ РУСЬ
Ц е л и :
–   познакомить   учащихся   с   тем,   как   на   смену   языческой   вере   пришло
христианство, как развивалась культура после крещения Руси;
–   продолжить   развитие   нагляднообразного   и   рациональнологического
мышления;
–   воспитывать   гордость   и   восхищение   мастерством   русских   зодчих,
ремесленников, иконописцев.
О б о р у д о в а н и е : фотографии старинных храмов, икон.
Х о д   у р о к а
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
1. З а д а н и е   №   7 .
– С кем из соседей воевал князь Олег? (С хазарами, с Византией.)
– Почему его прозвали вещим?
– Объясните значение слов: обрёк, цареградская броня, кудесник, хазары,
дружина, князь, Перун, завет.
2. З а д а н и е   №   8 .
Рюрик, Олег, Игорь, Святослав, Владимир, Ярослав.
3. Р а б о т а   с   к о н т у р н о й   к а р т о й  (карточкой).
1) Найдите на карте город, в котором начал править Рюрик. Напишите, как
он называется. _______________________________
2) Куда была перенесена столица древнерусского государства при князе
Олеге? __________________________________________
3)   В   «Повести   временных   лет»   упоминается   путь   «из   варяг   в   греки».
Нарисуйте этот путь на карте.
4) Объясните, что такое дань.
III. Сообщение темы урока.
–   Вставив   две   буквы,   вы   узнаете,   как   погречески   звучит   «избранный
Богом». (Христос.) – Сегодня на уроке мы узнаем, как наши предки приняли новую веру –
христианство.
IV. Когда и для чего крестили Русь.
– Во что веровали наши предки? (В добрых и злых духов.)
– Эта вера называется язычество.
Славяне   были   язычниками  –   идолопоклонниками.  Они   верили   в   разных
богов.   Самым   сильным   богом   считали   Солнце.   Называли   его   Даждьбог.
Солнце  давало тепло растениям и людям. От того, будет светить Солнце или
лить дождь, зависели урожаи, а значит, и жизнь людей, их благополучие.
Самым сильным после Солнца считали Перуна – бога грома и огня. Статуя
Перуна сделана была из камня, голова из серебра, а усы и борода из золота.
Стояла она на высоком берегу Днепра в Киеве. После каждой победы князь и
дружина   приносили   дары   Перуну.   Простые   люди   тоже   боялись   Перуна   и
приносили   ему   жертву.   Был   Стрибог   –   бог   дождя   и   ветра,   бог   Велес   –
покровитель богатства и довольства. Люди верили в домового, который, по их
представлениям, жил в каждом доме, гденибудь в укромном темном месте –
под печкой, в чулане, – и охранял дом. Люди верили и в лешего, которого
считали хозяином леса.
Некоторые язычники выбирали себе идола в лесу, иногда это было могучее
дерево – дуб, сосна, береза, люди кланялись им, просили о милости, считали
такое дерево святым. Они думали, что в этом дереве живет особое существо
или святой дух.
У каждого племени были свои боги.
– Как можно сплотить народы Древней Руси на основе их верований?
– Божества какого племени взять за основу?
В ы в о д .   Сплотиться   сильнее   можно,   веруя   в   одних   богов,   имея
одинаковые представления о добре и зле.
У ч и т е л ь .   Вера   в   разных   богов   не   объединяла   людей   и   не   делала   их
дружнее и сговорчивее.
Но   славяне   знали,   что   есть   и   другая   вера.   Некоторые   славяне   были
христианами, но их было очень мало.
Вы   помните,   что   первой   на   Руси   приняла   христианскую   веру   княгиня
Ольга?
Князь Владимир понимал, что язычество не объединяет людей. А он хотел
объединить всех одной верой.
Князь не сразу решил, какой должна быть единая вера. В летописи записана
такая легенда. Владимир отправил послов в разные страны: к мусульманам,
иудеям, христианам. Возвратившись, они рассказали, что ни у немцев, ни у
татар не видели они никакой красоты их веры. А вот в Византии они стояли в
храме и были поражены поведением, благонравием, спокойствием прихожан, а
также удивлены красотой храмов и церковной службы, которая действовала на душу успокаивающе. Послы говорили, что испытывали такую благодать,
что не знали, на небе они или на земле.
Тогда Владимир сам решил принять христианскую веру. Но сделал он это
не   сразу.   Он   не   хотел,   приняв   веру,   подчиняться   византийскому   царю   и
потому решил сначала породниться с ним. Владимир  предложил сестре царя
Анне   выйти   за   него   замуж.   Анна   была   христианкой   и   поэтому   не   могла
принять   предложение   Владимира.   Тогда   он   поехал   в   Херсонес   и   принял
христианскую веру, после чего их обвенчали.
Приехав в Киев, Владимир приказал креститься сначала своим боярам, а
затем – всем киевлянам. Это было в 988 году. Киевлянам Владимир велел
идти   к   Днепру,   войти   в   воду   и   принять   крещение   от   православных
священников – святых отцов, которые читали молитвы. Фигуру бога Перуна
стащили с горы и сбросили в Днепр.
Многие   славяне   искренне   поверили   в   Иисуса   Христа,   в   его   ученье   и
приняли заповеди Бога, которые должен был соблюдать каждый христианин:
«Я – Господь, Бог твой. Да не будет у тебя других богов пред лицом
Моим.
Не делай себе кумира и никакого изображения того, что на небе вверху,
что на земле внизу и что в воде ниже земли, – не поклоняйся им и не служи
им…
Не   произноси   имени   Господа,   Бога   твоего,   напрасно;   ибо   Господь   не
оставит без наказания того, кто произносит имя Его напрасно.
Помни день субботний, чтобы святить его. Шесть дней работай и делай
всякие дела твои, а день седьмой – суббота – Господу Богу твоему…
Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле,
которые Господь, Бог твой, дает тебе.
Не убивай.
Не прелюбодействуй.
Не кради.
Не произноси ложного свидетельства на ближнего твоего.
Не желай дома ближнего твоего; не желай жены ближнего твоего, ни раба
его, ни рабыни его, ни воли его, ни осла его – ничего, что у ближнего твоего».
Заповеди   учили   добру,   благонравию,   наставляли   помогать   старым,
больным   и   бедным   людям.   Христианская   религия   помогала   постепенно
избавляться   от   дурных   привычек,   смягчала   нравы   людей.   Но   все   эти
изменения происходили оченьочень медленно, в течение столетий.
V. Как менялась Древняя Русь.
–   С   крещением   Руси   стала   быстрее   развиваться   торговля   с   другими
христианскими   государствами.   Стала   распространяться   грамотность. Появились первые книги на славянском языке. Было сложено много былин о
подвигах князей и их дружинниках.
Часто в былинах упоминается и князь Владимир. Он отличался добротой и
щедро награждал тех, кто помогал ему в деле защиты земли от кочевников.
После   каждого   удачного   похода   или   после   окончания   строительства
богатырской   заставы   на   княжеском   дворе   устраивался   широкий   пир,   в
котором участвовали его дружина и простой народ. В летописи не случайно
говорится о князе Владимире, что он «…повеле всякому нищему и убогому
приходить на двор княже»:
У ласкового князя у Владимира
Было пированье – почетный пир
На многих князей, на бояров,
На могучих богатырей;
На всех купцов на торговых,
На всех мужиков деревенских.
Владимиру   удалось   не   только   остановить   натиск   печенегов,   но   и
объединить  некоторые  славянские  племена.  Теперь городами  и дружинами
управляли   не   местные   князья,   а   сыновья   Владимира.   И   все   племена
подчинялись одному киевскому князю – Владимиру.
А чтобы легче было связываться с разными городами, князь от Киева к
новым владениям строил дороги «прямоезжие», по которым не в объезд лесов
и болот можно было проехать в Киев, а прямой дорогой.
За все это народ стал Владимира величать Красным Солнышком.
После   смерти   князя   Владимира   стал   править   его   сын   Ярослав.   Читая
летопись «Повесть временных лет», мы узнаем о правлении в Киеве князя
Ярослава, который был прозван Мудрым.
Летописец отмечал, что, окончив войны, занялся он мирным устроением
русской земли.
На том месте, где русские дружины разбили кочевые племена печенегов,
повелел Ярослав возвести собор Святой Софии в честь великой победы. При
нем   были   построены   каменные   стены   вокруг   Киева,   возведены   Золотые
ворота.
В   Софийском   соборе   была   создана   крупнейшая   библиотека,   в   которой
собирались и переписывались книги. При монастырях открывались школы.
Сам   Ярослав   был   образованным   человеком   и,   по   словам   летописца,  «к
книгам прилежал, читая их ночью и днем».
Ярослав   Мудрый   заботился   о   процветании   государства   и   стремился
сохранить   мир   с  соседями.  При   нем   развивалась   торговля   и   отправлялись
послы во Францию, Германию, Венгрию, Скандинавию, Польшу.
–   Прочитайте   на   с.   49   учебника   завет   Ярослава   своим   сыновьям.   Как
должны были жить князья, чтобы уберечь родную землю? (Без войн и ссор.) –   Как   же   развивается   культура   при   князе   Владимире   и   при   князе
Ярославле?
Учитель демонстрирует фотографии и заполняет схему на доске.
–  Рассмотрите   иллюстрации   на  с. 38, 40, 43, 45  учебника.  Определите,
какой   период   изображен   на   них   (дохристианский   или   после   введения
христианства).
В ы в о д .   Признаком   послехристианского   периода   являются   каменные
церкви и храмы.
Учащиеся работают с картой на с. 41 учебника.
– Найдите соседние государства, с которыми воевали русские князья.
–  Кого   называли   варягами?  (Жителей   побережья   Балтийского   моря,
которое тогда называлось Варяжским.)
– Определите торговый путь «из варяг в греки».
Учитель   записывает   на   доске   названия   морей,   рек   и   озер   в
последовательности,   начиная   от   Балтийского   моря   (Варяжского   и   до
Черного), а также предположения о местах древних волоков (перемещение
кораблей из реки в реку).
Путь «из варяг в греки»: из Финского залива, через Ниву, Ладожское озеро,
р. Волхов, Ловать, затем волоком до Днепра и по Днепру в Черное море.
– Монетные клады хорошо определяют торговые пути через Древнюю Русь.
Летописцы говорят о двух основных торговых путях: первый – это «путь из
варяг в греки», второй – восточный путь по Волге в Каспийское море. Долгое
время главным считался первый путь, но раскопки говорят о том, что второй
был   более   востребованным.   Здесь   находят   мусульманских   монет   гораздо
больше, чем византийских.
Учащиеся выполняют задание № 10 в рабочей тетради на с. 17.
–  По каким рекам проходили торговые пути в Древней Руси?
–  К каким морям плавали русские купцы?
– Какие товары могли продавать новгородцы? (Мех, кожу, шерсть, мед,
воск, лен, зерно.)
VI. Итог урока.
– Как укреплял князь Владимир Русское государство?
– Что изменилось при нем на Руси?
– За какие заслуги Ярослава прозвали Мудрым?
– Что он завещал своим сыновьям?
– Где проходил путь «из варяг в греки»? – Почему он так назывался?
Домашнее задание:  рабочая тетрадь № 2 (задания № 11, 12 на с. 18);
учебник (с. 46–50).

file_name: Окружающий мир.docx

intro:
Урок 42
КАК РОСЛА И КАК РАСПАЛАСЬ КИЕВСКАЯ РУСЬ.
КОГДА И ДЛЯ ЧЕГО КРЕСТИЛИ РУСЬ
Цели:
– познакомить учащихся с тем, как на смену языческой вере пришло христианство, как развивалась культура после крещения Руси;
– продолжить развитие наглядно-образного и рационально-логического мышления;
– воспитывать гордость и восхищение мастерством русских зодчих, ремесленников, иконописцев.
Оборудование: фотографии старинных храмов, икон.

title: Конспект урока по теме: КАК РОСЛА И КАК РАСПАЛАСЬ КИЕВСКАЯ РУСЬ.  КОГДА И ДЛЯ ЧЕГО КРЕСТИЛИ РУСЬ(4 класс)


extracted_text:
КАК БЫЛА ПОКОРЕНА РУСЬ. КАК РАСПАЛАСЬ КИЕВСКАЯ РУСЬ.
МОНГОЛОТАТАРСКОЕ ИГО. КТО ПЫТАЛСЯ ЗАХВАТИТЬ РУСЬ С
У р о к  43
ЗАПАДА
Ц е л и :
– показать   причины   распада   Киевской   Руси   и   установление   монголо
татарского ига;
– познакомить с выдающимися победами наших предков под руководством
Александра Невского;
– развивать умения работать с планами и картами;
– воспитывать гордость за наших соотечественников.
О б о р у д о в а н и е : исторические планы и карты; репродукции картин П.
Корина «Александр Невский».
Х о д   у р о к а
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
1. Ф р о н т а л ь н ы й   о п р о с .
– Какова причина введения единой веры в Киевской Руси?
– Почему предпочтение было отдано христианской вере?
– Кто и когда ввел христианство на Руси?
– Чем христианская вера отличается от язычества?
– Что стало развиваться на Руси после принятия христианства?
– Как менялись русские города и села?
– Какие города издревле соперничали на Руси?
– С какими племенами воевали князья Владимир и Ярослав?
– Как называли Владимира и Ярослава?
– О чем рассказывают народные сказаниябылины?
– Как изображались в них русские богатыри?
– Можно ли заключить по былинам, что князья часто враждовали между
собой?
2. З а д а н и е  № 11.
О т в е т ы :   Новгород,   кольчуга,   славяне,   Гардарики,   Рюрик,   шлем,
летопись, дружина.
3. З а д а н и е   №   1 2 .
О т в е т ы : Владимир, Ярослав, Святослав.
4. В ы б е р и т е   п р а в и л ь н ы й   о т в е т .
1) В каком году на Руси было принято христианство?
1054
988
964 2) Кого из князей называли «вещий»?
Игорь
Святослав
Олег
3) Какой князь произнес слова: «Хочу идти на вас»?
Владимир
Ярослав
Святослав
4) К какому правителю относятся слова: «К книгам прилежал, читая их
ночью и днем»?
Святослав
Ярослав
Владимир
5) Восстановите правильный порядок княжения первых русских князей:
Ярослав Мудрый, Ольга, Олег, Владимир, Игорь, Святослав, Рюрик.
III. Сообщение темы урока.
– Сегодня на уроке мы отправимся в прошлое, узнаем, какие захватчики
покорили Русь в XIII в. и почему это произошло.
IV. Как распалась Киевская Русь.
– Внук Ярослава Мудрого князь Владимир, прозванный Мономахом, 25 лет
воевал с новым сильным врагом Руси – кочевникамиполовцами.
– Прочитайте о борьбе с половцами статью «Как распалась Киевская Русь»
на с. 51 учебника.
– С каким сильным врагом пришлось воевать русским князьям в течение
150 лет?
– Почему распалась Киевская Русь?
– Прочитайте басню Л. Толстого «Отец и сыновья» в рабочей тетради,
задание № 13 (с. 19).
–   В   чем   можно   упрекнуть   древнерусских   князей,   которые   не   отстояли
независимость Руси?
По ответам учащихся учитель записывает н а   д о с к е   с х е м у :
– Рассмотрите карту на с. 52 и сравните ее с картой на с. 41.
– Карты каких веков изображены на картах с. 41 и с. 52?
– Что изменилось на Руси за это время?
– Какие новые племена вошли в Киевскую Русь?
– Чем различается раскраска территории Древней Руси на этих картах?
– О чем это говорит?
–   Почему   историки   называют   Русь   в   XIII   веке   лоскутной?  (Она   была
раздроблена, уже не была единым государством.)
– Почему даты одних сражений помечены на картах красным цветом, а
других – черным?  (Проигранные сражения обозначены черным цветом, а
победные – красным.) V. Что такое монголотатарское иго.
Киевская Русь  испытывала  на  себе  постоянные набеги  кочевых  племен.
Самая   страшная   беда   пришла   на   Русь   с   востока:   у   границ   государства
появились монголотатарские племена.
В   XII   веке   они   были   объединены   под   властью   великого   хана,   который
получил   прозвище   Чингисхан.   Монгольские   войска   клялись   своему
предводителю,   что   завоюют   для   него   всю   землю.   Нашествию   монгольских
войск подверглась громадная территория от Китая до Центральной Европы.
Как туча летала конница, сметая все на своем пути, разоряя посевы, сжигая
города. Зная о такой жестокости, многие города предпочитали сдаваться им
без боя.
В 1237 году внук Чингисхана, Батый, предпринял поход на Русь. Первый
город, принявший на себя удар монгольского войска, – Рязань. Семь дней
жители оказывали сопротивление, но город был взят и сожжен. «Не было в
городе ни стонущего, ни плачущего», – в ужасе восклицал русский летописец.
После   Рязани   такая   же   участь   постигла   город   Владимир.   Героической
обороной   прославился   Козельск.   На   протяжении   семи   недель   стойко
держались защитники города. Даже когда были разрушены стены крепости,
жители устремились на врага и, истребив более четырех тысяч монгольских
воинов, сами пали на поле битвы. Батый приказал истребить всех жителей и
назвал Козельск «злым городом».
Батый   совершил   поход   на   южную   Русь,  разорил   Киев.   Многие   русские
земли попали под власть Золотой Орды, так называлось государство монголо
татар.
Русские   земли   приняли   на   себя   главный   удар,   защитили   западные
государства от татарского нашествия.
Золотая   Орда   –   государство,   созданное   монголотатарами   после
завоевания Руси.
–   Рассмотрите   рисунки   на   с.   54   учебника.   Объясните,   как   работали
осадные орудия монголотатар.
– Чем они отличались от вооружения русских воинов (с. 39).
– Объясните значение слова «баскаки».
–   Рассмотрите   карту   на   с.   52.   Назовите   города,   в   которых   произошли
сражения русских дружин с армией Батыя (Козельск, Торжок, Переяславль
Рязанский).
– Почему от разорения монголотатарами уцелела Новгородская земля?
Сравните природные условия северных и южных территорий Руси.
VI. Кто пытался захватить Русь с запада. – Более независимой от монголотатар была Новгородская земля. Центром
этой земли был Новгород. Правил здесь молодой князь Александр Ярославич.
Народ любил его за мудрость, силу и мужество.
Орда не дошла до Новгорода, но пришла беда с севера.
Шведы понимали, что князь Александр молод и неопытен, дружина его
мала, Новгород беззащитен. И решили они захватить новгородские земли по
реке   Неве.   Шведские   корабли   вошли   в   Неву.   Зная   свою   силу   и   то,   что
дружина   Новгорода   небольшая,   шведы   сначала   направили   послов.   Их
приняли, и священник сказал им просто: «Враг силен. Но Бог не в силе, а в
правде».
Александр собрал военный совет и сказал: «Кто с мечом к нам придет, тот
от меча и погибнет». Было решено: победить шведов можно, только ударив по
ним быстро и внезапно.
Шведов в той битве погибло, как записал один из летописцев, «многое
множество». Новгородцы не отдали ни аршина своей земли.
Весь народ Новгорода вышел встречать князя Александра Ярославича с
дружиной – жены и дети, старцы и священники кланялись им до пояса. С тех
пор прозвали князя Александром Невским.
Вскоре   после   победы   над   шведами   народ   Пскова   и   Новгорода   призвал
князя   Александра   Невского   изгнать   из   своей   земли   немецких   рыцарей
крестоносцев. Крестоносцами их называли потому, что на своих доспехах они
рисовали крест. Они шли на Русь, чтобы грабить и убивать. За жестокость и
жадность народ звал крестоносцев псамирыцарями. У  князя  Александра   была   небольшая   рать,  но  действовала   она   сообща,
соборно.   Запомните   это   слово   –   соборная.   Жить   «собором»,   «жить   по
соборному» – это значит жить вместе, иметь одну и ту же цель, делать одно
большое   дело   сообща.   В   рать   князя   Александра   входили   новгородцы,
ладожане (что жили по берегу реки Ладоги), ижорцы (жили на реке Ижоре) и
карелы (жили в Карелии). Да из Владимира шел на подмогу брат Александра
Андрей с небольшой дружиной.
Князь Александр, приняв просьбу жителей Пскова, решил отогнать немцев
от   старинного   русского   города.   Псков   взят   был   внезапно   дружиной
Александра и Андрея.
5 апреля 1242 года состоялась решающая битва на Чудском озере.
Между   Псковским   озером   и   Чудским,   которые   соединялись   протоком,
псырыцари построили свое войско, как обычно, клином, или «свиньей», как
они говорили, с сильно вытянутой вперед частью – конницей, одетой в броню.
А другие воины шли по бокам «свиньи», как бы поддерживая ее и в то же
время под охраной сильной части. За конницей шли рыцари в более легких
доспехах, а за ними – пешие воины. Сильный удар передней частью должен
был разрушить врага, а боковая конница и пешие добить его.
Обычно Александр наносил удар по главной части вражеского войска. Это
было правильно. Разобьешь главную часть – остальные побегут. Но тут дело
другое – кругом лед, а в месте протока он уже не прочный. Тогда Александр
решил: «Сдерживать свинью мы не будем, пусть идет рылом вперед». Князь
отвел основное свое войско в засаду.
Рыцари   для   атаки   должны   были   пройти   лед   протока.   Магистр –   глава
рыцарей – повел их в бой. Одеты крестоносцы были в железные доспехи, у
коней на груди были латы, сбруя на них железная. И каждый конник покрыт
был черной попоной от головы рыцаря до хвоста лошади. Белые кресты на
лошадиной попоне и на шлеме рыцаря придавали им жуткий вид. Крестоносцы
вооружены были огромными острыми копьями и мечами.
Новгородцы   встретили   псоврыцарей   на   льду   озера.   Началась   жестокая
сеча.   Долго   длился   бой.   Голова   рыцарской   «свиньи»   потеснила   ряды
новгородцев.
Тут   из   засады   выступили   запасные   части   Александра.   Строй   «свиньи»
рассыпался. И податься некуда – впереди крутой каменистый берег, сзади
наступают войска Александра. По шлемам рыцарей, по сбруям лошадей секли
мечи, ломались копья. Кровью покрыт был лед Чудского озера. На кровавом
снегу валялись флаги псоврыцарей. Это было действительно Ледовое побоище. Лишь около пятидесяти врагов
спаслось – их пленил князь Александр. Оправдались слова русского князя:
«Кто с мечом к нам придет, тот от меча и погибнет».
Воины,   сражавшиеся   под   предводительством   Александра   Невского,
назвали   его   ангеломхранителем.   Церковь   впоследствии   причислила   его   к
лику святых (тех, кого стали считать святыми).
–   Рассмотрите   плансхему   в   рабочей   тетради   (задание   №   14,   с. 19).
Расскажите о ходе битвы на Чудском озере.
–   Подходит   ли   пословица   «Не   числом   бьют,   а   уменьем»   к   сражению
Александра Невского на льду Чудского озера? Как удалось победить псов
рыцарей?
– Как проявились ум и находчивость князя Александра в битве на Чудском
озере?
–   Какие   выражения   Александра   Невского   стали   для   русских   людей
настоящим заветом на всю нашу историю?
– Какие природные условия помогли русской дружине одержать победу?
– Отметьте на «ленте времени» (с IX по XIII века) особо важные события
этого периода.
 862 г. – начало объединения племенных союзов.
 988 г. – крещение Руси.
 1238 г. – установление монголотатарского ига.
 1240–1424 гг. – победы над шведами и крестоносцами.
VII. Итог урока.
– С какими племенами воевали русские князья до монголотатарского ига?
– Какой завет Ярослава Мудрого забыли его сыновья?
– Какой урон нанесло Руси монголотатарское иго?
–   Почему   одна   из   улиц   в   Москве   носит   имя   Ордынка?   В   каком
направлении она должна идти из центра Москвы? (Улица Ордынка в Москве
вела   из   города   на   юг   в   сторону   степей,   из   которых   много   веков   назад
приходили воевать к Москве монголотатарские войскаорды.)
Домашнее задание: рабочая тетрадь № 2 (задание № 14 на с. 19); учебник
(с. 51–57).

file_name: Окружающий мир.docx

intro:
Урок 43
КАК БЫЛА ПОКОРЕНА РУСЬ. КАК РАСПАЛАСЬ КИЕВСКАЯ РУСЬ. МОНГОЛО-ТАТАРСКОЕ ИГО. КТО ПЫТАЛСЯ ЗАХВАТИТЬ РУСЬ С ЗАПАДА
Цели:
– показать причины распада Киевской Руси и установление монголо-татарского ига;
– познакомить с выдающимися победами наших предков под руководством Александра Невского;
– развивать умения работать с планами и картами;
– воспитывать гордость за наших соотечественников.
Оборудование: исторические планы и карты; репродукции картин П. Корина «Александр Невский».

title: Конспект урока по теме: КАК БЫЛА ПОКОРЕНА РУСЬ. КАК РАСПАЛАСЬ КИЕВСКАЯ РУСЬ. МОНГОЛО-ТАТАРСКОЕ ИГО. КТО ПЫТАЛСЯ ЗАХВАТИТЬ РУСЬ С ЗАПАДА(4 класс)


extracted_text:
КАК ОБЪЕДИНЯЛИ И ОСВОБОЖДАЛИ РУСЬ
У р о к  44
Ц е л и :
–   сформировать   представление   об   освободительной   борьбе   русского
народа против монголотатарского ига;
–   показать   значение   Куликовской   битвы   и   создания   Московского
государства;
–   развивать   воображение,   нагляднообразное   мышление,   умения
устанавливать   причинноследственные   связи,   пользоваться   схемой   и
исторической картой;
–   воспитывать   восхищение   храбростью   и   самоотверженностью   наших
предков, вернувших независимость нашему государству.
О б о р у д о в а н и е :   историческая   карта,   родословное   древо   московских
князей.
Х о д   у р о к а
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
1. Ф р о н т а л ь н ы й   о п р о с .
– С каким сильным врагом пришлось воевать русским князьям в течение
150 лет?
– Почему распалась Киевская Русь?
– Какие завоеватели пришли в XIII веке на Русь с востока?
– Почему потерпели поражение русские дружины?
– Что такое монголотатарское иго?
– Чем платили дань русские города и деревни?
– Почему монголотатарам не удалось разгромить Великий Новгород?
– Какие захватчики напали на Русь в XIII веке с запада?
– Чем прославился князь Александр Невский?
– Что было основной причиной тяжелых бедствий на Руси в XIII веке?
2. Решите к р о с с в о р д  и прочитайте ключевое слово. В о п р о с ы :
1. Племя славян, главным городом которых был Новгород.
2. Пригород, где жили ремесленники, торговые люди, рыбаки.
3. Сборщик дани во времена монголотатарского ига.
4. Князь, который перенес в Киев столицу Древней Руси.
5. Этот князь в XIII веке победил шведов.
6. Создатель Русской Правды.
7. Рубаха, защищающая грудь воина.
8. Первая столица нашего государства.
9. Народное собрание, на котором в Древней Руси принимали важные для
племени решения.
О т в е т ы : 1. Словене. 2. Посад. 3. Баскак. 4. Олег. 5. Невский. 6. Ярослав.
7. Кольчуга. 8. Новгород. 9. Вече.
III. Сообщение темы урока.
–   Московское   государство   –   новое   название   государства.   Сегодня   мы
узнаем, как образовалось Московское государство.
IV. Как Русь объединилась вокруг Москвы.
– Как же можно было дать отпор общему врагу? Как можно было вернуть
независимость нашего государства?  (Необходимо было объединить народы
ради общего блага.)
– Какое же княжество стало центром нового государства?  (Московское
княжество.)
– Когда и кем была основана Москва?
– Почему Москва стала одним из крупнейших русских городов?
– Кто правил в Москве?
Учитель обобщает и дополняет ответы учащихся.
– Летопись рассказывает нам, что князь Юрий Долгорукий часто ездил
охотиться в сосновые леса на Москвуреку. Приглянулись князю эти места,
особенно семь высоких холмов над рекой. Здесь, на месте небольшого села, и
решил Юрий основать новый город, который назвали по имени реки – Москов.
Летопись упоминает, что в 1147 году князь Юрий Долгорукий пригласил
на пир своего союзника: «Приди ко мне, брате, во град Москов». Именно этот
год и считается датой основания Москвы.
Город   был   еще   очень   маленьким:   он,   скорее,   представлял   собой
небольшую, хорошо укрепленную крепость. Первые стены простояли недолго:
в 1238 году они были сожжены войсками хана Батыя, который вторгся на
Русь. Прошли   годы…   В   Московском   княжестве   правил   внук   Александр
Невского – Иван Калита («Калита» – денежный мешок).
Учитель   демонстрирует   схему   «Родословное   древо   московских   князей»
(см. с. 93).
При   Иване   Калите   Москва   разрослась,   вокруг   Кремля   новые   дубовые
стены   появились.   Из   белого   камня   церковь   Успения   Богородицы   была
построена.
Родословное древо московских князей
Переселялись в Москву бояре из других городов, Иван Данилович всех
принимал, наделял землями. Тянулся сюда и простой люд: и рабочие руки
требовались,   и   спокойнее   было   под   прикрытием   кремлевских   стен.   Иван
Калита и с Золотой Ордой договориться смог. Прекратились набеги монголо
татар, даже дань, которую каждый год были обязаны платить князья, Иван
Данилович   стал   собирать   сам   да   в   Золотую   Орду   отвозить.   И   много,  что
собиралось,   оказывалось   в   калите   княжеской,   чтобы   не   у   монголотатар
пропадало, а шло на усиление Москвы.
– Почему у московского князя Ивана было прозвище Калита? – Как вы думаете, почему при Иване Калите много людей переселяется в
Москву?
V. Куликовская битва.
– По мере того как росло богатство и могущество Московского княжества,
князья все больше стали тяготиться зависимостью от Золотой Орды. Если во
время   Ивана   Калиты   русские   уже   сами   собирали   дань   со   своих   земель   и
отвозили в Орду, то при князе Дмитрии Ивановиче была предпринята попытка
свергнуть монголотатарское иго.
Долго   кормила   Русь   вражескую   орду.   Но   спесивому   правителю   орды
Мамаю показалось этого мало. «Разорю я светлую Русь, – сказал он, – чтобы
каждый русский боялся поднять глаза на ордынского воина».
Когда   князь   рязанский   Олег   послал   великому   князю   московскому
Дмитрию донесение: «Мамай со всем царством идет против меня и тебя», –
Дмитрий   не   устрашился.   Он   поехал   по   всему   княжеству,   собирая   рати   к
Москве.  Все  понимали,  что  дальше   терпеть  и  ждать   еще   более  страшного
разорения нельзя.
В  ту пору  на том месте,  где  сейчас  стоит  ТроицеСергиева  лавра, жил
основатель монастыря – почитаемый Сергий из Радонежа. Он своими руками
строил кельи для монахов, носил дрова, тачал сапоги, шил одежду, мирил
враждовавших князей. Он был славен по всей Руси, и особенно среди бедных
людей.   Мудрые   слова   старца   воспринимались   как   пророчества.   И   вот
Дмитрий   Иванович   поехал   к   нему   посоветоваться,   как   быть.   И   Сергий
Радонежский   предсказал   Дмитрию   победу   над   несметным   ордынским
войском, благословил его на победу и отправил с ним двух своих иноков
монахов – Александра Пересвета и Андрея Ослябю, начертал на их шлемах
крест   и   сказал,   что   они   одолеют   врагов.   Это   были   не   простые   монахи,   а
могучие богатыри, великие мастера рукопашного боя.
Войско князей состояло не только из дружинников, но и из простых людей
– крестьян и ремесленников. Все, кто мог держать оружие в руках, поднялись
на битву с ордынцами. Всего под знаменами Дмитрия собралось около 150
тысяч конных и пеших воинов. И снова это была соборная рать. На битву с
врагом поднялась вся Русь, чтобы действовать соборно (сообща).
Мамай остановил свое войско на широком поле около Дона.
В   это   время   к   Дмитрию   явился   посол   от   Мамая   и   потребовал   дань.
Дмитрий   ответил,   не   желая   приближать   кровопролития,   что   готов   внести
дань, но умеренную, небольшую, не разоряя земли Русской. Этого ни посол, ни
Мамай   не   могли   вынести.   Спор   должен   был   решиться   в   бою.   И   русское
воинство двинулось из Москвы в сторону Дона, где уже три недели стоял
Мамай. Подойдя к светлому Дону, князья стали совещаться: переходить реку или
нет. Но в конце концов решили перейти, а мосты после переправы разобрать,
чтобы каждый воин знал, что отступать некуда – позади Русь!
Но не только поэтому русское войско переправилось через реку. Дмитрий
решил,   что   Куликово   поле   –   лучшее   место   для   сражения.   Он   вместе   с
многоопытным полководцем князем Боброком Волынским осмотрел поле и
решил, что ордынская конница никак не сможет здесь развернуться и ударить
всей своей силой: мешают реки, леса и болота. И решил князь не все полки
вводить сразу в бой. Дмитрий оставил в засаде за дубравой два полка князей
Владимира и Борока и приказал до особого его знака не трогать с места.
Было начало сентября 1380 года. Реки вздулись от дождей. Князь построил
войско на обширном поле на берегу степной речки Непрядвы. Все были при
оружии,   ветер   колыхал   княжеские   стяги   –   знамена.   Дмитрий   снял   с   себя
княжескую одежду, остался в простых доспехах. Он приказал отнести свое
княжеское знамя в середину войска, а сам встал в первом ряду и сказал своим
воинам: «Умру – с вами, спасусь – с вами!»
За битву на Куликовом поле князя Дмитрия назвали Дмитрием Донским.
Помнят ли русские люди его завет – поминать воинов, отдавших жизнь за
землю Русскую?
Семь дней хоронили убитых на Куликовом поле. А тела некоторых павших
воинов, в том числе Пересвета и Ослябю, князь приказал увезти в Москву. На
берегу Москвыреки около церкви Пресвятой Богородицы похоронили их с
почетом. Там, в этом маленькой церквушке, им поставлены памятники, на
которых всегда горят свечи и лежат цветы.
Пали русские воины за святую Русь. Это было начало разгрома монголо
татар. Этим и славятся в веках Куликовская битва и князь Дмитрий Донской.
– Почему князь Дмитрий выбрал для боя Куликово поле?
– Чего ждал Мамай от Дмитрия, направляя к нему послов? Какой ответ
получил он от Дмитрия?
– Как вы думаете, почему князь Дмитрий в бою снял княжеские одежды и
не держал княжеское знамя при себе во время боя, как делали это всегда
полководцы?
–   Почему   все   русские   люди   чтят   Куликово   поле?   За   что   эту   битву
называют великой?
VI. Когда Русь освободилась от ига.
Учащиеся читают текст на с. 62.
– Как выглядел государственный герб?
– Как назывался новый свод законов? (Судебник.)
– Какой город стал столицей Московского государства? – Пользуясь картой на с. 63, составьте рассказ о развитии Московского
княжества.
– Какие земли не вошли в Московскую Русь? Сравните карты на с. 52 и с.
63.
– Запишите на доске перечень названий нашего государства, его столиц и
основателей.
З а п и с ь :
 Древняя Русь – Великий Новгород – князь Рюрик
 Киевская Русь – Киев – князь Олег
 Московское государство – Москва – государь «всея Руси» Иван III
VII. Итог урока.
– Кто правил Московским княжеством в XIV веке?
– В каком году и на какой реке произошла Куликовская битва?
– Почему в современной России отмечают день 8 сентября?
– При каком князе Русь окончательно освободилась от Ордынского ига?
– Пользуясь картой на с. 63, подсчитайте, сколько княжеств объединила
Москва к концу XV века.
Домашнее задание:  рабочая тетрадь № 2 (задания № 15, 16 на с. 20);
учебник (с. 58–63).

file_name: Окружающий мир.docx

intro:
Урок 44
КАК ОБЪЕДИНЯЛИ И ОСВОБОЖДАЛИ РУСЬ
Цели:
– сформировать представление об освободительной борьбе русского народа против монголо-татарского ига;
– показать значение Куликовской битвы и создания Московского государства;
– развивать воображение, наглядно-образное мышление, умения устанавливать причинно-следственные связи, пользоваться схемой и исторической картой;
– воспитывать восхищение храбростью и самоотверженностью наших предков, вернувших независимость нашему государству.
Оборудование: историческая карта, родословное древо московских князей.

title: Конспект урока по теме: КАК ОБЪЕДИНЯЛИ И ОСВОБОЖДАЛИ РУСЬ(4 КЛАСС)


extracted_text:
У р о к  45
РОССИЯ ВО ВРЕМЕНА МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВА.
ИВАН ГРОЗНЫЙ. РАСШИРЕНИЕ ГРАНИЦ
МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВА
Ц е л и :
– сформировать   представление   о   времени   царствования   Ивана   Грозного
(борьба за выход к морям, расширение границ на востоке и юге, покорение
Сибирского ханства);
– рассмотреть развитие культуры;
– развивать умение работать с научным текстом и со схемами;  логическое
и критическое мышление, эмоциональную сферу;
– воспитывать отрицательное отношение к жестокости и злу; восхищение
мастерством русских зодчих.
О б о р у д о в а н и е : историческая карта; схемы; иллюстрации (памятники
архитектуры).
Х о д   у р о к а
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
1. Ф р о н т а л ь н ы й   о п р о с .
– Какое значение имела Куликовская битва для русского народа?
– Когда Русь окончательно освободилась от власти Золотой Орды?
– Как стало называться Московское княжество в XV веке?
–  Какие   памятники   архитектуры   сохранились   в   современной   России   со
времен Ивана III?
1147 г.
1240 г.
1242 г.
988 г.
1380 г.
2. Р а б о т а   п о   и н д и в и д у а л ь н ы м   к а р т о ч к а м .
К а р т о ч к а  1. Соединить события с датой.
Крещение Руси
Куликовская битва
Основание Москвы
Невская битва
Ледовое побоище
К а р т о ч к а  2. Соединить определение с его значением.
описание событий, произошедших летом
описание природы
ежегодное описание событий
картина из камней или стекла
красивая посуда
ограда вокруг храма
Летопись
Мозаика
К а р т о ч к а  3. Соединить слова, связанные друг с другом. юрта
верблюд
лук
дань
баскак
домашний скот
жилище
огородное растение
оружие
картина
сборщик дани
деньги
3. С т и х о т в о р е н и я  з а г а д к и .
– О каком историческом событии рассказывают стихотворения:
1)  Стоял такой великий стон,
 Шел бой с такою кровью,
 Что был в багрец окрашен Дон
 До самого низовья.
(Куликовская битва.)
2)  По льду летели с лязгом, с громом,
 К мохнатым гривам наклонясь,
 И первым на коне огромном
 В немецкий строй врубился князь.
(Ледовое побоище, битва на Чудском озере.)
3)  Так в Москву повели все дороги земли,
 Враждовать с Калитой уж князья не могли…
 И Москва собрала вкруг себя города,
 Лишь с Москвою считалась отныне Орда.
(Начало объединения.)
III. Сообщение темы урока.
– Сегодня познакомимся с правлением Ивана Грозного.
IV. Как изменились границы государства в XVI веке.
Первым царем на Руси становится в XVI веке Иван Грозный. В главном
соборе   Кремля,   Успенском,   митрополит   возложил   ему   на   голову   шапку
Мономаха. Согласно легенде, византийский император Константин Мономах
подарил   внуку   Ярослава   Мудрого   царский   венец,   который   стал   называть
шапкой Мономаха. Иван Грозный расширил территорию Московского государства, укрепил
границы. Присоединил Казань, Астрахань, вел борьбу за выход к Балтийскому
морю.
Одна из ярких побед – это взятие Казани – столицы Казанского ханства,
одного из ханств распавшегося государства Золотой Орды.
В   августе   1552   года   к   крепостным   стенам   Казани   подошло   большое
русское   войско.   В   составе   войска   были   полки   стрельцов,   вооруженных
ружьями   –   пищалями.   Были   в   войске   и   пушки,   стрелявшие   каменными
ядрами. Больше месяца длилась осада Казани. Попытки татарской конницы
прорвать осаду успешно отражали стрелецкие полки. Для взятия Казани были
сделаны два подкопа по 200 метров, в которые были закатаны по 48 бочек
пороха.   Утром   2   сентября   прогремели   два   сильнейших   взрыва,   и   часть
крепостной   стены   была   взорвана.   Под   прикрытием   пушечных   и   ружейных
залпов русские воины забросали ров вязанками хвороста и пошли на штурм.
Состоялся жестокий бой, и Казань была взята (14.10.1552 г.).
В честь победы был построен Покровский собор на Красной площади в
Москве (храм Василия Блаженного).
У ч и т е л ь   д е м о н с т р и р у е т   ф о т о г р а ф и и
храма   Василия
Блаженного.
Грозный царь в воспоминанье
О победе над Казанью
Двум прекрасным мастерам
Приказал построить храм.
И воздвигли люди эти
Небывалый в целом свете,
Пестрый сказочный собор,
Что стоит и до сих пор.
Он свидетель древний славы –
Этот храм девятиглавый,
Он четыре сотни лет
Над рекой встречал рассвет. Как увидишь – удивишься,
Вот какая красота!
И глядишь – не наглядишься
С Москворецкого моста.
Двое зодчих – Постник с Бармой
Создавали этот храм.
Москвичи им благодарны –
Слава русским мастерам!
Н. Кончаловская
– Затем было покорено Астраханское ханство, и с этих пор Волга стала
считаться «русской рекой».
Учащиеся выполняют задание № 18 в рабочей тетради (с. 21).
При Иване Грозном начинается книгопечатание.
В памяти народной царь   остался как Грозный. За то, что оставил после
себя окровавленную, растерзанную, разоренную Русь.
Всюду   царю   мерещились   угроза,   заговоры.   При   нем   были   созданы
специальные   отряды   опричников,   которые   выискивали   и   казнили   «врагов
государевых». Даже целые города подвергались опустошительным походам.
Так был разрушен Новгород, в котором погибла почти половина жителей.
– Какие особенности правления Ивана Грозного надо отметить?
Учитель обобщает ответы учащихся и записывает на доске схему:
– Иван IV в 1547 году принял титул «государя всея Руси». Все прочие
князья стали боярами, государевыми слугами наряду с землевладельцами –
дворянами.
–   Рассмотрите   на   исторической   карте,   через   земли   каких   государств
проходили   торговые   пути   из   Московской   Руси   к   Каспийскому   морю?
Черному морю? Балтийскому морю?
– Подумайте, можно ли гордиться завоеванием Россией чужих земель?
– Уничтожала ли Россия народы на завоеванных землях?
–   Назовите   народы,   вошедшие   в   состав   Московского   государства   в
результате завоеваний Ивана Грозного.
– В каком веке это произошло?
V. Походы казаков под руководством Ермака. На старинном гербе города Тобольска изображена пирамида, составленная
из знамен, боевых топоров, барабанов. Посвящена она знаменитому русскому
казачьему атаману Ермаку Тимофеевичу.
На территории Сибири находилось Сибирское ханство во главе с ханом
Кучумом, который в 1573 году начал войну против Московского государства.
Для обороны восточных границ именитые купцы Строгановы, владельцы
соляных   заводов   и   обширной   территории   по   реке   Каме,   наняли   волжских
вольных казаков во главе с атаманом Ермаком Тимофеевичем. Те успешно
отразили натиск сибирского войска, вооруженного лишь кривыми саблями,
луками и стрелами.
Прошло еще восемь лет, и Строгановы послали отряд Ермака разведывать
восточные   земли   и   строить   крепости   и   города   по   рекам   Туре,   Тоболе,
Иртышу, Оби.
Взяв «хлебный и пороховой запас», отважные землепроходцы осенью 1581
года выплыли на легких лодках из реки Камы в Чусовую и поднялись к горам
Каменного   пояса,   как   тогда   называли   Урал.   Перезимовав   на   реке   Тагил,
выплыли по ней в Туру, приток Тобола.
Отряды хана Кучума устраивали засады на реках, нападали на казаков на
суше.
Не раз казаки предлагали Кучуму мирные переговоры, чтобы восстановить
былые добрососедские отношения Руси и Сибири, но тот и слышать не хотел
об этом.
После   нескольких   неудачных   попыток   остановить   продвижение   казаков
Кучум дал им решительное сражение около своей столицы города Кашлык на
реке Тобол. Но его разноплеменное и плохо вооруженное войско не смогло
сдержать  натиск казаков  и бежало с поля боя.
Казаки   обосновались   в   покинутом   селении   и   переименовали   Кашлык   в
Тобольск, по названию реки.
Вскоре   Сибирская   земля   была   включена   в   состав   Московского
государства.
А 5 августа 1585 года Ермак был вероломно убит.
– Что изображено на гербе города Тобольска?
– С какой целью был предпринят поход Ермака?
– Покоритель Сибири Ермак стал героем народных песен и преданий.
Заранее подготовленные у ч а щ и е с я   ч и т а ю т  русскую народную песню.
ПЕСНЯ О ЕРМАКЕ
Что пониже было города Саратова,
А повыше было города Царицына,
На крутом на красном бережочке
Собирались люди, вольные казаки, Становились они во единый круг,
Крепко думу думали единую.
Говорил им Ермак Тимофеевич:
«Не пора ли убираться нам отсюдова:
На Волге жить – ворами слыть,
На Яик идти – переход велик,
В Казань идти – грозен царь стоит,
Грозен царьгосударь Иван Васильевич.
Не лучше ли нам во Сибирь идти,
На Кучума, царя татарского…
Вот пришли они на Иртышреку
Под высокую гору Тобольскую
Понаделали чучел соломенных,
Палки длинные в руки им всунули,
Напугали татар неразумных.
И тому татары дивилися,
Каковы русские люди крепкие,
Что ни единого убить не могут.
И тогда татары покорилися,
Приносили Ермаку свои подарочки,
Чернобурок многие сорока,
Соболиные шкуры десятками.
И поехал Ермак во столицу Москву
К государю Ивану Васильевичу.
Вопрошает его тут сам государь:
«Я за службу твою благодарствую,
Чем дарить тебя, не надумаю».
Снял он шубу с плеч соболиную,
Собственноручно Ермаку пожаловал
И послал его в ту сторону сибирскую.
VI. Развитие культуры в XVI веке.
– Разорение страны татарами и междоусобицами князей сильно задержало
развитие   грамотности   в   Московском   государстве.   Большой   сдвиг   в   деле
распространения   грамотности   произошел   с   началом   печатания   на   Руси
собственных книг.
–   Вспомните,   как   создавались   первые   книги   –   летописи.   Кто   написал
первую   летопись   «Повесть   временных   лет»?  (Монах   КиевоПечерского
монастыря Нестор писал от руки гусиным пером летописи.)
– Появление первого печатного станка открыло новую эру в книжном деле.
Эта   заслуга   принадлежит   немецкому   мастеру   Иоганну   Гуттенбергу.   Если
раньше на переписку Библии уходило до десяти лет, то теперь Гуттенберг
напечатал меньше чем за год 300 книг Библии.
В XVI веке, во времена Ивана Грозного, появляется печатная книга и в
России.   В   Москве   у   стены   Китайгорода,   там,   где   когдато   был   первый
Печатный двор, стоит памятник Ивану Федорову, талантливому мастеру и выдающемуся   человеку.   Он   хорошо   разбирался   в   разных   ремеслах:   был   и
столяром, и маляром, и литейщиком, и резчиком, и переплетчиком. Десять
лет работал он над устройством первой типографии. Сам строил станок, сам
отливал формы для букв, сам набирал и правил текст.
1 марта 1564 года появилась первая русская печатная книга «Апостол».
Во   времена   Ивана   Грозного   появились   в   России   кофе   из   Турции,
тростниковый сахар из Индии.
VII. Итог урока.
– Как расширились границы Московского государства во времена Ивана
Грозного?
– Какой памятник русской архитектуры времен Ивана IV сохранился до
наших дней?
– За какие заслуги поставлен в Москве памятник Ивану Федорову?
Домашнее задание: рабочая тетрадь № 2 (задания № 17, 20 на с. 21–22);
учебник (с. 64–66).

file_name: Окружающий мир.docx

intro:
Урок 45
РОССИЯ ВО ВРЕМЕНА МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВА.
ИВАН ГРОЗНЫЙ. РАСШИРЕНИЕ ГРАНИЦ
МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВА
Цели:
– сформировать представление о времени царствования Ивана Грозного (борьба за выход к морям, расширение границ на востоке и юге, покорение Сибирского ханства);
– рассмотреть развитие культуры;
– развивать умение работать с научным текстом и со схемами;  логическое и критическое мышление, эмоциональную сферу;
– воспитывать отрицательное отношение к жестокости и злу; восхищение мастерством русских зодчих.
Оборудование: историческая карта; схемы; иллюстрации (памятники  архитектуры).

title: Конспект урока по теме: РОССИЯ ВО ВРЕМЕНА МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВА. ИВАН ГРОЗНЫЙ. РАСШИРЕНИЕ ГРАНИЦ  МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВА(4 класс)