extracted_text:
Календарно тематическое планирование  по математике 1 класс
Учитель  Ковалева Н.В.
Количество часов:
Всего  132  час; в неделю  4  час.
Плановых контрольных уроков  5,  из них   проверочных работ в виде теста 4, диагностических работ  1.
Проектов1
Планирование составлено на основе   УМК «Школа России», авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой,    С. И.
Волковой, С. В. Степановой  [и др.]. Математика. Сборник рабочих программ «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей
общеобразоват. учреждений / С. В. Анащенкова [и др.]. М.: Просвещение, 2011.
Учебник  Математика. 1 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. –
                    М. : Просвещение, 2012.
№
п/п
1
1.
Тема урока
Характеристика
основных видов
деятельности
2
3
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Дата
Предметные
Метапредметные
Личностные
4
5
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8ч)
Учебник
математики.
  Роль
математики   в   жизни
людей и общества.
Называть   числа   в   порядке   их
следования присчёте.
Отсчитывать   из
  множества
предметов   заданное   количество
(8 – 10 отдельных предметов).
Сравнивать
различным признакам.
  предметы   по
Умение   называть   числа   в
порядке   их   следования
при счете.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
организовывать   своё   рабочее   место   под
руководством учителя.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной форме, осуществлять поиск нужной
информации в разных источниках, понимать
знаки, символы, умения которыми овладеет
на основе изучения темы.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
Положительное
отношение   к   школе   и
учебной   деятельности,
интерес   к   учебному
основные
труду,

моральные
нормы
поведения,
формирование
внутренней
позиции

школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе. 2.
Счет предметов.
Называть   числа   в   порядке   их
следования присчёте.
Отсчитывать   из
  множества
предметов   заданное   количество
(8 – 10 отдельных предметов).
Сравнивать
различным признакам.
  предметы   по
Умение   называть   числа   в
порядке   их   следования
при счете.
3.
Вверху.
Слева. Справа.

Внизу.

предметов,
Местоположение
взаимное
расположение
предметов   на   плоскости   и   в
пространстве:
вышениже,   слевасправа,   левее
правее, сверхуснизу,  между, за.
и

Моделировать
разнообразные
расположения объектов на
плоскости
в
пространстве   по   их
описанию   и   описывать
расположение   объектов   с
использованием
слов:
вверху,
  слева,
справа.
  внизу,
4.
Раньше.
Сначала. Потом.
  Позже.
Исследовать

окружающего мира.
Характеризовать   явления   и
предметы
Уметь
  воспроизводить
последовательность   чисел
от   1   до   10   в   порядке
понятные   для   партнера   высказывания,
учувствовать   в   диалоге   на   уроке   и   в
жизненных ситуациях.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
организовывать   своё   рабочее   место   под
руководством учителя.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной форме, осуществлять поиск нужной
информации в разных источниках, понимать
знаки, символы, умения которыми овладеет
на основе изучения темы.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
учувствовать   в   диалоге   на   уроке   и   в
жизненных ситуациях.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу:  оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
определять   цель   выполнения   заданий   на
уроке.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,   ориентироваться   на   возможное
разнообразие   способов   решения   учебной
задачи,   подводить   анализируемые   объекты
под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий, адекватно воспринимать учителем,
Положительное
отношение   к   школе   и
учебной   деятельности,
интерес   к   учебному
основные
труду,

моральные
нормы
поведения,
формирование
внутренней
позиции

школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе.

Положительное
отношение   к   школе   и
учебной   деятельности,
интерес   к   учебному
основные
труду,

моральные
нормы
поведения,   уважение   к
своей   семье,   любовь   к
родителям.

Внутренняя   позиция
школьника   на   уровне
положительного события с использованием  чисел
и величин.
увеличения и уменьшения.
5.
Столько же. Больше.
Меньше.
предметы
Исследовать

окружающего мира.
Характеризовать   явления   и
события с использованием  чисел
и величин.
Уметь
  воспроизводить
последовательность   чисел
от   1   до   10   в   порядке
увеличения и уменьшения.
67.
На   сколько   больше?
На сколько меньше?
Группировать числа по заданному
или
самостоятельно
установленному правилу.
Исследовать
требующие сравнения чисел.
ситуации,

Уметь   сравнивать   группы
предметов.
использовать   знания   в
практической
деятельности.
товарищами,   определять   план   выполнения
заданий на уроках.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,
  понимать   знаки   символы:
ориентироваться на возможное разнообразие
способов решения учебной задачи.
Коммуникативные   УУД:  использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
соблюдать   простейшие   нормы   речевого
этикета.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
организовывать   своё   рабочее   место   под
руководством учителя.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной форме, осуществлять поиск нужной
информации в разных источниках, понимать
знаки, символы, умения которыми овладеет
на основе изучения темы.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
учувствовать   в   диалоге   на   уроке   и   в
жизненных ситуациях.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу:  оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
определять   цель   выполнения   заданий   на
уроке.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,   ориентироваться   на   возможное
отношения   к   школе,
роли   ученика,   интереса
(мотивации) к учению.
Положительное
отношение   к   школе   и
учебной   деятельности,
интерес   к   учебному
труду,
основные

моральные
нормы
поведения,
формирование
позиции
внутренней

школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе.

Внутренняя   позиция
школьника   на   уровне
положительного
отношения   к   школе,
роли   ученика,   интереса
(мотивации) к учению. 8.

и
Повторение
обобщение
изученного   по   теме
«Подготовка

к
изучению чисел».

две
Сравнивать
группы
предметов:   объединяя   предметы
в  пары  и  опираясь  на  сравнение
чисел   в   порядке   их   следования
при счете.

Умение
описывать
взаимное   расположение
предметов в пространстве
и на плоскости.
разнообразие   способов   решения   учебной
задачи,   подводить   анализируемые   объекты
под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.

Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28ч)
9.
Много. Один.
Уметь   считать   предметы   по
одному,   парами,   устанавливать
порядковый номер объекта.
10.
Число и цифра 2.
11.
Число и цифра 3.

Составлять модель числа.
устанавливать
Наблюдать:
закономерности   в   числовой
последовательности
Группировать числа по заданному
или
самостоятельно
установленному правилу.

Составлять модель числа.
Наблюдать:

устанавливать

название
Знать
и
последовательность   чисел
от   1   до   20,
  уметь
соотносить   число   1   и
цифру   1,
  сравнивать
группы предметов «один»
и «много».

название
Знать
и
последовательность   чисел
от   1   до   20,
  уметь
соотносить   число   2   и
цифру   2,
  сравнивать
группы предметов «один»
и «много».

и
Знать
последовательность   чисел
название

  УУД:
Регулятивные УУД:    .уметь осуществлять
пошаговый   контроль   своих   действий,
самостоятельно   оценивать   правильность
выполнения действий.
Познавательные   УУД:   уметь   составлять
целое из частей, самостоятельно достраивать
недостающих компонентов.
Коммуникативные
уметь
обмениваться   мнениями,   слушать   другого
ученика.
Регулятивные УУД:  уметь организовывать
своё   рабочее   место,   уметь   самостоятельно
ставить цель предстоящей рвботы.
Познавательные
уметь
ориентироваться   в   учебнике,   находить
нужную   информацию,   определять   тему
сюжетной картины.
Коммуникативные
уметь
планировать   учебное   сотрудничество   с
учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:    .уметь осуществлять
пошаговый   контроль   своих   действий,
  УУД:
 УУД:

Оценивать   усваивание
содержания   материала,
формирование
внутренней
позиции

школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе.
  как
Делать   выбор,
поступить
в

предложенной   ситуации
учителем.
Управлять стремление к

успешной
учебной
деятельности.
Оценивать   усваивание
содержания   материала, закономерности   в   числовой
последовательности.
от   1   до   20,
  уметь
соотносить   число   3   и
цифру 3.
12.
Знаки +, , =.

Группировать числа по заданному
или
самостоятельно
установленному правилу.
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия сложения, вычитания.

Уметь   записывать   в   виде
примера
(с
использованием   знаков   +,
,   =)   случаи   образования
чисел.
13.
Число и цифра 4.
Составлять модель числа.
Группировать числа по заданному
или
самостоятельно
установленному правилу.

Уметь использовать знаки
+, , =,
уметь читать и составлять
числовые   записи,   уметь
соотносить   число   4   и
цифру 4.
14.
Длиннее, короче.
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия сложения, вычитания.
Уметь сравнивать объекты
по длине.

  УУД:
самостоятельно   оценивать   правильность
выполнения действий.
Познавательные   УУД:   уметь   составлять
целое из частей, самостоятельно достраивать
недостающих компонентов.
Коммуникативные
уметь
обмениваться   мнениями,   слушать   другого
ученика.
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу:  оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
определять   цель   выполнения   заданий   на
уроке.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,   ориентироваться   на   возможное
разнообразие   способов   решения   учебной
задачи,   подводить   анализируемые   объекты
под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Регулятивные УУД:    .уметь осуществлять
пошаговый   контроль   своих   действий,
самостоятельно   оценивать   правильность
выполнения действий.
формирование
внутренней
позиции

школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе.

Стремиться
к
повышению   культуры
общения,   к   овладению
приемами   творческого
самовыражения.
  как
Делать   выбор,
поступить
в

предложенной   ситуации
учителем.
Проявлять
познавательный интерес,
формирование
потребности   и   учебные 15.
Число и цифра 5.
Составлять модель числа.
Группировать числа по заданному
самостоятельно
или
установленному
правилу.
Составлять модель числа.

Уметь   сравнивать   любые
два   числа   в   пределах
  Записывать
изученного.
результат

сравнения
чисел,
используя
соответствующие   знаки,
уметь соотносить число 5
и цифру 5.

16.
Числа   от   1   до   5.
Состав числа 5.

Группировать числа по заданному
или
самостоятельно
установленному правилу.
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия сложения, вычитания.
Знать   состав   числа   5   из
двух
слагаемых.
Сравнивать   любые   два
числа от 1 до 5.

17.
Странички
любознательных.

для
Уметь     чертить   многоугольники
по   линейке,
  пользоваться
линейкой.
  Знать   состава   чисел,
навык
и
обратного счета (от1 до 5
прямого

  УУД:
Познавательные   УУД:   уметь   составлять
целое из частей, самостоятельно достраивать
недостающих компонентов.
Коммуникативные
уметь
обмениваться   мнениями,   слушать   другого
ученика.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу:  оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
определять   цель   выполнения   заданий   на
уроке.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий, адекватно воспринимать учителем,
товарищами,   определять   план   выполнения
заданий на уроках.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,
  понимать   знаки   символы:
ориентироваться на возможное разнообразие
способов решения учебной задачи.
Коммуникативные   УУД:  использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
соблюдать   простейшие   нормы   речевого
этикета.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий,   организовывать   своё   рабочее
мотивы,   положительно
относится к школе.
  как
Делать   выбор,
поступить
в

предложенной   ситуации
учителем.
Внутренняя   позиция
школьника   на   уровне
положительного
отношения   к   школе,
роли   ученика,   интереса
(мотивации) к учению.

Проявить
самоорганизации
организации
основы и то5 до1).
18.
Кривая

Точка.
линия.
  Прямая
линия. Отрезок. Луч.
Моделировать
  разнообразные
ситуации расположения объектов
в пространстве и на плоскости.

Уметь
различать
геометрические   фигуры.
Знать   понятия   «линия»,
«точка»,
«прямая»,
«отрезок».

19.
Ломаная линия.
Моделировать
  разнообразные
ситуации расположения объектов
в пространстве и на плоскости.
Уметь   составлять   с
вопросом   по   схеме   и
записи.
Знать   понятия   «линия»,
«точка»,
«прямая»,
«отрезок».

20.
Закрепление
изученного.

Группировать числа по заданному
или
самостоятельно
установленному правилу.
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия сложения, вычитания.

прямого
  Знать   состава   чисел,
навык
и
обратного счета (от 1 до 5
и   то5   до1).
  Уметь
выбирать единицу отрезка.

21.
Знаки >, <, =.
Исследовать

ситуации, Уметь

записывать

  УУД:
исследовательского
пространства ученика.
Проявлять
познавательный интерес,
формирование
потребности   и   учебные
мотивы,   положительно
относится к школе.
место под руководством учителя.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
 Коммуникативные   УУД:
использовать
  в   общении   правила
вежливости, строить понятные для партнера
высказывания,   учувствовать   в   диалоге   на
уроке и в жизненных ситуациях.
Регулятивные УУД:    .уметь осуществлять
пошаговый   контроль   своих   действий,
самостоятельно   оценивать   правильность
выполнения действий.
Познавательные   УУД:   уметь   составлять
целое из частей, самостоятельно достраивать
недостающих компонентов.
Коммуникативные
уметь
обмениваться   мнениями,   слушать   другого
ученика.
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий,   организовывать   своё   рабочее
место под руководством учителя.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной форме.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
учувствовать   в   диалоге   на   уроке   и   в
жизненных ситуациях.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить Внутренняя   позиция
Стремиться
к
повышению   культуры
общения,   положительно
относится   к   школе.   к
овладению   приемами
творческого
самовыражения.

Проявить
самоорганизации
организации
исследовательского
пространства ученика.
основы требующие сравнения чисел.
результат
чисел.

сравнения
22.
Равенство.
Неравенство.
Исследовать
требующие сравнения чисел.

ситуации,
Уметь

выражения.
сравнивать
23. Многоугольник.
Изготавливать   (конструировать)
модели геометрических фигур.

все
пятка
случаи
Знать
чисел
образования
первого
в

результате сложения двух
чисел; все случаи состава
чисел   35   из   двух
слагаемых.
24.
Числа 6 и 7. Письмо
цифры 6.
Составлять модель числа.
Группировать числа по заданному
самостоятельно
или
установленному
правилу.
Составлять модель числа.

Уметь   сравнивать   любые
два   числа   в   пределах
  Записывать
изученного.
сравнения
результат

чисел,
используя

учебную задачу:  оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
определять   цель   выполнения   заданий   на
уроке.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,   подводить   анализируемые
объекты   под   понятия   разного   уровня
обобщения.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу:  оценивать результат своих
действий, на уроке.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной форме.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу:  оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
определять   цель   выполнения   заданий   на

школьника   на   уровне
положительного
отношения   к   школе,
роли   ученика,   интереса
(мотивации) к учению.
  как
Делать   выбор,
поступить
в

предложенной   ситуации
учителем.
Оценивать   усваивание
содержания   материала,
формирование
внутренней
позиции

школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе.
  как
Делать   выбор,
поступить
в

предложенной   ситуации
учителем. соответствующие   знаки,
уметь соотносить число 6
и цифру 6.
25.
Числа 6 и 7. Письмо
цифры 7.
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия сложения, вычитания.
Знать, что каждое из чисел
от   7   до   10   может   быть
получено   не   только
прибавлением
(вычитанием)   1,   но   и
другим способом.
26.
Числа 8 и 9. Письмо
цифры 8.
Составлять модель числа.
Знать   состав   изученных
чисел.
27.
Числа 8 и 9. Письмо
цифры 9.
Составлять модель числа.
Название и запись цифрой
натуральных чисел от 1 до
9, знать порядковое место
чисел в натуральном ряде.
  УУД:
уроке.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Регулятивные УУД:    .уметь осуществлять
пошаговый   контроль   своих   действий,
самостоятельно   оценивать   правильность
выполнения действий.
Познавательные   УУД:   уметь   составлять
целое из частей, самостоятельно достраивать
недостающих компонентов.
Коммуникативные
уметь
обмениваться   мнениями,   слушать   другого
ученика.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу:  оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
определять   цель   выполнения   заданий   на
уроке.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,   подводить   анализируемые
объекты   под   понятия   разного   уровня
обобщения.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.

Проявлять
познавательный интерес,
формирование
потребности   и   учебные
мотивы,   положительно
относится к школе.
Внутренняя   позиция
школьника   на   уровне
положительного
отношения   к   школе,
роли   ученика,   интереса
(мотивации) к учению.

Стремиться
к
повышению   культуры
общения,   к   овладению
приемами   творческого
самовыражения. 28.
Число 10.
Сравнивать числа по разрядам.

Знать
правило
образования   числа   10,
случаи   состава   числа   10,
знать   порядковое   место
чисел в натуральном ряде.
29.

и
Повторение
обобщение
изученного   по   теме
«Числа от 1 до 10».
30.
Проект     «   Числа   в
загадках,
пословицах,
поговорках».
31.
Сантиметр.
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия сложения, вычитания.
Сравнивать числа по разрядам.
Составлять модель числа
Собирать   и   классифицировать
информацию   по   разделам
(загадки, пословицы и поговорки)
Работать   в   группе:   планировать
  распределять   работу
работу,
между

группы.
Совместно   оценивать   результат
работы.
членами

Анализировать
ситуации,
находить
житейские
  требующие   умения
геометрические

различать
Уметь
многоугольники
знать
порядковое место чисел в
натуральном ряде.

Отбирать
загадки,
пословицы   и   поговорки,
содержащие числа.
Знать   единицы   длины,
правило
образования
чисел   первого   десятка:

Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
 адекватно
Регулятивные
  УУД:
воспринимать   оценку
  своей   работы
учителем,   товарищами,   определять   цель
выполнения заданий на уроке.
Познавательные УУД:  ориентироваться на
возможное   разнообразие   способов   решения
учебной   задачи,   подводить   анализируемые
объекты   под   понятия   разного   уровня
обобщения.
Коммуникативные УУД: строить понятные
для   партнера   высказывания,   отвечать   на
вопросы учителя, товарищей по классу.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий,   организовывать   своё   рабочее
место под руководством учителя.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
 Коммуникативные   УУД:
использовать
  в   общении   правила
вежливости, строить понятные для партнера
высказывания,   учувствовать   в   диалоге   на
уроке и в жизненных ситуациях.
Регулятивные   УУД:
выполнения заданий на уроке.
Познавательные УУД: осуществлять поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,   ориентироваться   на   возможное
разнообразие   способов   решения   учебной
задачи.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
 определять   цель

Положительное
отношение   к   школе   и
учебной   деятельности,
интерес   к   учебному
труду,

основные
моральные
нормы
поведения,   уважение   к
своей   семье,   любовь   к
родителям.

основы

Проявить
самоорганизации
организации
исследовательского
пространства ученика.
Внутренняя   позиция
школьника   на   уровне
положительного
отношения   к   школе,
роли   ученика,   интереса
(мотивации) к учению.
Оценивать   усваивание
содержания   материала,
формирование величины (планировка, разметка).
Классифицировать (объединять в
группы) геометрические фигуры.
прибавлением 1.
32.
Увеличить
Уменьшить на…

на…

ситуации,
Моделировать
иллюстрирующие
арифметическое   действие   и   ход
его выполнения.
Устанавливать   закономерности   в
числовой последовательности.
33.
Число 0.
Характеризовать   явления   и
события с использованием  чисел
и величин.
34.

Сложение
и
вычитание   с   числом
0.
Сравнивать числа по разрядам.
Составлять   модель   числа,   при
вычитании   из   числа   его   самого
получается нуль.

Уметь   записывать   в   виде
примера
(с
использованием   знаков   +,
,   =)   случаи   образования
чисел,   увеличивать
  и
уменьшать   на   1,   читать
такие примеры, решать их.
Знать   место   числа   0   в
числовом ряду, знать, что
при   вычитании   из   числа
его   самого   получается
нуль.

Уметь
моделировать
действия   вычитания   и
сложения,
записывать
числовые равенства.

35.
Странички
любознательных.

для
Сравнивать числа по разрядам.
Составлять модель числа.
Последовательность
натуральных чисел от 1 до
10. Состав чисел от 1 до
10, уметь строить отрезки
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу:  оценивать результат своих
действия..
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной форме.
Коммуникативные УУД: строить понятные
для   партнера   высказывания,   отвечать   на
вопросы учителя, товарищей по классу.
Регулятивные УУД:    .уметь осуществлять
пошаговый   контроль   своих   действий,
самостоятельно   оценивать   правильность
выполнения действий.
Познавательные   УУД:   уметь   составлять
целое из частей, самостоятельно достраивать
недостающих компонентов.
Коммуникативные
уметь
обмениваться   мнениями,   слушать   другого
ученика.
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД:    .уметь осуществлять
пошаговый   контроль   своих   действий,
самостоятельно   оценивать   правильность
выполнения действий.
  УУД:

внутренней
позиции
школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе.
Делать   выбор,
  как
поступить

в
предложенной   ситуации
учителем.
Проявлять
познавательный интерес,
формирование
потребности   и   учебные
мотивы,   положительно
относится к школе.

Стремиться
к
повышению   культуры
общения,   положительно
относится   к   школе.   к
овладению   приемами
творческого
самовыражения.
Оценивать   усваивание
содержания   материала,
формирование
внутренней

позиции 36.
Что   узнали.   Чему
научились.
Сравнивать числа по разрядам.
Составлять модель числа.

  УУД:
и геометрические фигуры. Познавательные   УУД:   уметь   составлять
целое из частей, самостоятельно достраивать
недостающих компонентов.
Коммуникативные
уметь
обмениваться   мнениями,   слушать   другого
ученика.
Регулятивные УУД:    .уметь осуществлять
пошаговый   контроль   своих   действий,
самостоятельно   оценивать   правильность
выполнения действий.
Познавательные   УУД:   уметь   составлять
целое из частей, самостоятельно достраивать
недостающих компонентов.
уметь
Коммуникативные
обмениваться   мнениями,   слушать   другого
ученика.
Последовательность
натуральных чисел от 1 до
10. Состав чисел от 1 до
10, уметь строить отрезки
и геометрические фигуры.
  УУД:

37.
Защита проектов.
38.

Сложение
вычитание вида
1,
 – 1.□
и
 +□
Сравнивать числа по разрядам.
Составлять модель числа
Собирать   и   классифицировать
информацию   по   разделам
(загадки, пословицы и поговорки)
Работать   в   группе:   планировать
  распределять   работу
работу,
между

группы.
Совместно   оценивать   результат
работы.
членами

ситуации,
Моделировать
иллюстрирующие
арифметическое   действие   и   ход
его выполнения.

 определять   цель
загадки,
Отбирать
пословицы   и   поговорки,
содержащие числа.
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (59ч)
Регулятивные   УУД:
выполнения заданий на уроке.
Познавательные УУД: осуществлять поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,   ориентироваться   на   возможное
разнообразие   способов   решения   учебной
задачи.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий, адекватно воспринимать учителем,
товарищами,   определять   план   выполнения
заданий на уроках.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,
  понимать   знаки   символы:
ориентироваться на возможное разнообразие
способов решения учебной задачи.
Коммуникативные   УУД:  использовать   в
Уметь
математической
терминологией:
«прибавить»,   «вычесть»,
«увеличить»,
«плюс»,
«минус».
пользоваться

школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе.
Оценивать   усваивание
содержания   материала,
формирование
внутренней

позиции
школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе.
Внутренняя   позиция
школьника   на   уровне
положительного
отношения   к   школе,
роли   ученика,   интереса
(мотивации) к учению.
Внутренняя   позиция
школьника   на   уровне
положительного
отношения   к   школе,
роли   ученика,   интереса
(мотивации) к учению. 39.
40.

Сложение
вычитание вида
1 + 1,
 – 1 – 1.
□

Сложение
вычитание вида
2,
 – 2.□
и
 +□
и
 +□

ситуации,
Моделировать
иллюстрирующие
арифметическое   действие   и   ход
его выполнения.

пользоваться
Уметь
математической
терминологией:
«прибавить»,   «вычесть»,
«увеличить»,
«плюс»,
«минус».

ситуации,
Моделировать
иллюстрирующие
арифметическое   действие   и   ход
его выполнения.
Уметь   решать   примеры
□
примерами вида
2,   чертить   и   измерять
длину отрезка.
 +2, □
41.
Слагаемые. Сумма.
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия (сложения, вычитания).

пользоваться
Уметь
математической
терминологией:
«прибавить»,   «вычесть»,
«увеличить»,
«плюс»,
«минус»,
  «слагаемое»,
«сумма».

общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
соблюдать   простейшие   нормы   речевого
этикета.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий, адекватно воспринимать учителем,
товарищами,   определять   план   выполнения
заданий на уроках.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,
  понимать   знаки   символы:
ориентироваться на возможное разнообразие
способов решения учебной задачи.
Коммуникативные   УУД:  использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
соблюдать   простейшие   нормы   речевого
этикета.
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД:  уметь организовывать
свое   рабочее   место   под   руководством
учителя,
  определять   цель   выполнения
заданий на уроке.
Познавательные УУД: уметь осуществлять
анализ
  объектов   с   выделение   м
существенных и не существенных признаков.
Коммуникативные   УУД:
  уметь   с
достаточной полнотой и точностью выражать
свои   мысли
  в   результате   диалога   или

Внутренняя   позиция
школьника   на   уровне
положительного
отношения   к   школе,
роли   ученика,   интереса
(мотивации) к учению.

Стремиться
к
повышению   культуры
общения,   положительно
относится   к   школе.   к
овладению   приемами
творческого
самовыражения.
Проявлять
познавательный интерес,
проявлять
положительное
отношение   к   школе   и
имеют
адекватное
представление о ней. 42.
Задача.
Объяснять
выбор
арифметических   действий   для
решения.

43.
Составление задач по
рисунку.
выбор
Объяснять
арифметических   действий   для
решения.

44.
Таблицы сложения и
вычитания   с   числом
2.
Сравнивать   разные   способы
вычислений, выбирать удобный
Моделировать
иллюстрирующие
арифметическое   действие   и   ход
его выполнения.
ситуации,

Уметь отличать задачу от
других текстов, правильно
читать   и   слушать   задачи,
представлять   ситуацию,
описанную   в   задаче,
выделять условие задачи и
её вопрос.

Уметь правильно читать и
слушать
задачи,
представлять   ситуацию,
описанную   в   задаче,
выделять условие задачи и
её вопрос.
Уметь   применять   навык
прибавления   и   вычитания
1,2,3   к   любому   числу   в
пределах   10,
  решать
простые задачи.
45.
Присчитывание   и
отсчитывание по 2.
Объяснять
выбор
арифметических   действий   для
решения.

Уметь   прибавлять   и
вычитать 2.

УУД:
игровой ситуации.
Регулятивные   УУД:    уметь   выполнять
действия   в   соответствии   с   учителем   по
предложенному   плану,
  самостоятельно
выстраивать   план   действий   по   решению
учебной задачи.
Познавательные
 уметь
ориентироваться   в   учебнике,   сравнивать
предметы   объекты:   находить   общее   и
различие.
Коммуникативные  УУД:  уметь слушать  и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
осуществлять
Регулятивные   УУД:
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД:    .уметь осуществлять
пошаговый   контроль   своих   действий,
самостоятельно   оценивать   правильность
выполнения действий.
Познавательные   УУД:   уметь   составлять
целое из частей, самостоятельно достраивать
недостающих компонентов.
уметь
Коммуникативные
обмениваться   мнениями,   слушать   другого
ученика, уметь рассуждать и анализировать
условие задачи.
Регулятивные УУД:  уметь организовывать
своё   рабочее   место,   уметь   самостоятельно
ставить цель предстоящей работы.
Познавательные
уметь
ориентироваться   в   учебнике,   находить
нужную   информацию,   определять   тему
сюжетной картины.
  УУД:
 УУД:

Устанавливать
связи
между   целью   учебной
деятельности   и   ее
мотивом.
Оценивать   усваивание
содержания   материала,
формирование
внутренней
позиции

школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе.
  как
Делать   выбор,
поступить
в

предложенной   ситуации
учителем.
Управлять стремление к

успешной
учебной
деятельности. 46.

Задачи
увеличение
(уменьшение)
несколько единиц.

на
на
Сравнивать   разные   способы
вычислений, выбирать удобный
Моделировать
иллюстрирующие
арифметическое   действие   и   ход
его выполнения.
ситуации,

Знать состав чисел, уметь
анализировать
текст
задачи.

47.
Странички
любознательных.

для
выбор
Объяснять
арифметических   действий   для
решения.

Знать состав чисел, уметь
анализировать
текст
задачи.

48.
Что   узнали.   Чему
научились.
Выполнять задания творческого и
поискового   характера,   применяя
знания   и   способы   действия   в
измененных условиях.

пользоваться
Уметь
математической
терминологией:
«прибавить»,   «вычесть»,
«увеличить»,
«плюс»,
«минус»,
  «слагаемое»,
«сумма».

Оценивать   усваивание
содержания   материала,
формирование
внутренней
позиции

школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе.

к
Стремиться
повышению   культуры
общения,   к   овладению
приемами   творческого
самовыражения.
  как
Делать   выбор,
поступить
в

предложенной   ситуации
учителем.

  УУД:
  УУД:
Коммуникативные
уметь
планировать   учебное   сотрудничество   с
учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:    .уметь осуществлять
пошаговый   контроль   своих   действий,
самостоятельно   оценивать   правильность
выполнения действий.
Познавательные   УУД:   уметь   составлять
целое из частей, самостоятельно достраивать
недостающих компонентов.
Коммуникативные
уметь
обмениваться   мнениями,   слушать   другого
ученика.
осуществлять
Регулятивные   УУД:
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу:  оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
определять   цель   выполнения   заданий   на
уроке.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,   ориентироваться   на   возможное
разнообразие   способов   решения   учебной
задачи,   подводить   анализируемые   объекты
под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по 49.
Странички
любознательных.

для
Выполнять задания творческого и
поискового   характера,   применяя
знания   и   способы   действия   в
измененных условиях.
50.

Сложение
вычитание вида
3,
 – 3.□
и
 +□
Сравнивать   разные   способы
вычислений,   выбирать   удобный
способ.

пользоваться
Уметь
математической
терминологией:
«прибавить»,   «вычесть»,
«увеличить»,
«плюс»,
«минус»,
  «слагаемое»,
«сумма».

Уметь   прибавлять   и
вычитать   число   3   по
частям.
Приёмы
вычислений:   прибавление
(вычитание)   числа   по
частям,
  вычитание   на
основе
знания
соответствующего   случая
сложения.

51.
Прибавление
вычитание числа 3.

и

Объяснять
выбор
арифметических   действий   для
решения.
Сравнивать   разные   способы
вычислений,   выбирать   удобный
способ.
Знать   состав   числа   чисел
от   3   до   10.   Уметь
выполнять   вычисления
вида …+3, …3.
52.
Закрепление
изученного.
Сравнение
отрезков.

длин
Сравнивать   разные   способы
вычислений,   выбирать   удобный
способ.

Уметь   прибавлять   и
вычитать   число   3   по
частям.
Приёмы
вычислений:   прибавление
(вычитание)   числа   по
  вычитание   на
частям,
основе
знания

классу.
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД:  уметь организовывать
свое   рабочее   место   под   руководством
учителя,
  определять   цель   выполнения
заданий на уроке.
Познавательные УУД: уметь осуществлять
анализ
  объектов   с   выделение   м
существенных и не существенных признаков.
Коммуникативные   УУД:
  уметь   с
достаточной полнотой и точностью выражать
свои   мысли
  в   результате   диалога   или
игровой ситуации.
Регулятивные   УУД:    уметь   выполнять
действия   в   соответствии   с   учителем   по
предложенному   плану,
  самостоятельно
выстраивать   план   действий   по   решению
учебной задачи.
Познавательные
 уметь
ориентироваться   в   учебнике,   сравнивать
предметы   объекты:   находить   общее   и
различие.
Коммуникативные  УУД:  уметь слушать  и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
УУД:

  как
Делать   выбор,
поступить
в

предложенной   ситуации
учителем.
Проявлять
познавательный интерес,
проявлять
положительное
отношение   к   школе   и
имеют
адекватное
представление о ней.

Устанавливать
связи
между   целью   учебной
деятельности   и   ее
мотивом.
Проявлять
познавательный интерес,
проявлять
положительное
отношение   к   школе   и
имеют
адекватное
представление о ней. 53.
Таблицы сложения и
вычитания   с   числом
3.

Объяснять
выбор
арифметических   действий   для
решения.
Сравнивать   разные   способы
вычислений,   выбирать   удобный
способ.
54.
Присчитывание   и
отсчитывание по 3.
Сравнивать   разные   способы
вычислений,   выбирать   удобный
способ.
соответствующего   случая
сложения.
Знать   состав   числа   чисел
от   3   до   10.   Уметь
выполнять   вычисления
вида …+3, …3.

Уметь   прибавлять   и
вычитать   число   3   по
частям.
Приёмы
вычислений:   прибавление
(вычитание)   числа   по
  вычитание   на
частям,
основе
знания
соответствующего   случая
сложения.

Решение задач.
55
56.

Объяснять
выбор
арифметических   действий   для
решения.
Контролировать: обнаруживать и
устранять ошибки логического (в
ходе
и
арифметического  (в вычислении)
характера.
решения)

Решение   задач   в   одно
действие   на   сложение   и
вычитание   (на   примере
краеведческого
материала). Знать таблицу
сложения   и   вычитания
числа 3.
57.
Странички
любознательных.

для
Выполнять задания творческого и
поискового   характера,   применяя
знания   и   способы   действия   в
измененных условиях.
Контролировать: обнаруживать и
устранять ошибки логического (в
Уметь представлять числа
в   пределах   10   в   виде
суммы двух слагаемых.
Уметь   решать  логические
задачи.

  УУД:
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД:    .уметь осуществлять
пошаговый   контроль   своих   действий,
самостоятельно   оценивать   правильность
выполнения действий.
Познавательные   УУД:   уметь   составлять
целое из частей, самостоятельно достраивать
недостающих компонентов.
Коммуникативные
уметь
обмениваться   мнениями,   слушать   другого
ученика, уметь рассуждать и анализировать
условие задачи.
Регулятивные УУД:    .уметь осуществлять
пошаговый   контроль   своих   действий,
самостоятельно   оценивать   правильность
выполнения действий.
Познавательные   УУД:   уметь   составлять
целое из частей, самостоятельно достраивать
недостающих компонентов.
уметь
Коммуникативные
обмениваться   мнениями,   слушать   другого
ученика.
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу:  оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
определять   цель   выполнения   заданий   на
уроке.
  УУД:

  как
Делать   выбор,
поступить
в

предложенной   ситуации
учителем.
Оценивать   усваивание
содержания   материала,
формирование
внутренней

позиции
школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе.

Стремиться
к
повышению   культуры
общения,   к   овладению
приемами   творческого
самовыражения.
  как
Делать   выбор,
поступить
в

предложенной   ситуации
учителем. решения)
ходе
и
арифметического  (в вычислении)
характера.
58
59.
Что   узнали.   Чему
научились.
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия (сложения, вычитания).
Сравнивать   разные   способы
вычислений,   выбирать   удобный
способ.
□ □
Уметь   выполнять   навыки
счета     вида
+1, +2,
+3.□
Знать таблицу сложения и
вычитания числа 2,3.
Уметь   решать   текстовые
задачи   арифметическим
способом.
60
61.
Закрепление
изученного.
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия (сложения, вычитания).
Сравнивать   разные   способы
вычислений,   выбирать   удобный
способ.
□ □
Уметь   выполнять   навыки
счета     вида
+1, +2,
+3.□
Знать таблицу сложения и
вычитания числа 2,3.
Уметь   решать   текстовые
задачи   арифметическим
способом.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,   ориентироваться   на   возможное
разнообразие   способов   решения   учебной
задачи,   подводить   анализируемые   объекты
под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
организовывать   своё   рабочее   место   под
руководством учителя.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной форме, осуществлять поиск нужной
информации в разных источниках, понимать
знаки, символы, умения которыми овладеет
на основе изучения темы.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
учувствовать   в   диалоге   на   уроке   и   в
жизненных ситуациях.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
организовывать   своё   рабочее   место   под
руководством учителя.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной форме, осуществлять поиск нужной
информации в разных источниках, понимать
знаки, символы, умения которыми овладеет
на основе изучения темы.
Положительное
отношение   к   школе   и
учебной   деятельности,
интерес   к   учебному
основные
труду,

моральные
нормы
поведения,
формирование
внутренней
позиции

школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе.

Положительное
отношение   к   школе   и
учебной   деятельности,
интерес   к   учебному
основные
труду,

моральные
нормы
поведения,
формирование
внутренней
позиции

школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе. 62.
Проверочная   работа.
Тест

Объяснять
выбор
арифметических   действий   для
решения.
Контролировать: обнаруживать и
устранять ошибки логического (в
ходе
и
арифметического  (в вычислении)
характера.
решения)

  математические

«задача»,
  «решение»,
Знать
термины:
«условие»,
«ответ».
63
64.
Закрепление
изученного.
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия (сложения, вычитания).
Сравнивать   разные   способы
вычислений,   выбирать   удобный
способ.
□ □
Уметь   выполнять   навыки
счета     вида
+1, +2,
+3.□
Знать таблицу сложения и
вычитания числа 2,3.
Уметь   решать   текстовые
задачи   арифметическим
способом.
65.
Сложение

и Использовать

геометрические
Знать   состав   изученных
Положительное
отношение   к   школе   и
учебной   деятельности,
интерес   к   учебному
труду,
основные

моральные
нормы
поведения,   уважение   к
своей   семье,   любовь   к
родителям.

Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
учувствовать   в   диалоге   на   уроке   и   в
жизненных ситуациях.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу:  оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
определять   цель   выполнения   заданий   на
уроке.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,   ориентироваться   на   возможное
разнообразие   способов   решения   учебной
задачи,   подводить   анализируемые   объекты
под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий, адекватно воспринимать учителем,
товарищами,   определять   план   выполнения
заданий на уроках.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,
  понимать   знаки   символы:
ориентироваться на возможное разнообразие
способов решения учебной задачи.
Коммуникативные   УУД:  использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
соблюдать   простейшие   нормы   речевого
этикета.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять Положительное
Внутренняя   позиция
школьника   на   уровне
положительного
отношения   к   школе,
роли   ученика,   интереса
(мотивации) к учению. вычитание
первого

Состав чисел 7, 8, 9.
  чисел
десятка.
образы для решения задачи.
Выполнять   краткую
запись
разными способами, в том числе с
помощью геометрических образов
(отрезок, прямоугольник и др.).
Объяснять
выбор
арифметических   действий   для
решения.

чисел,
геометрические фигуры.
различать

66.

Задачи
на
увеличение   числа   на
несколько   единиц   (с
двумя   множествами
предметов).
67.

Задачи
на
уменьшение числа на
несколько   единиц   (с
двумя   множествами
предметов).

Объяснять
выбор
арифметических   действий   для
решения.
Контролировать: обнаруживать и
устранять ошибки логического (в
ходе
и
арифметического  (в вычислении)
характера.
решения)

пользоваться
Уметь
математической
терминологией:
«прибавить»,   «вычесть»,
«увеличить»,
«плюс»,
«минус»,
  «слагаемое»,
«сумма».   Уметь   решать
задачи   на   увеличение
числа   на   несколько
единиц.

Объяснять
выбор
арифметических   действий   для
решения.
Контролировать: обнаруживать и
устранять ошибки логического (в
ходе
и
арифметического  (в вычислении)
решения)

пользоваться
Уметь
математической
терминологией:
«прибавить»,   «вычесть»,
«увеличить»,
«плюс»,
«минус»,
  «слагаемое»,
«сумма».   Уметь   решать

учебную задачу, оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
организовывать   своё   рабочее   место   под
руководством учителя.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной форме, осуществлять поиск нужной
информации в разных источниках, понимать
знаки, символы, умения которыми овладеет
на основе изучения темы.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
учувствовать   в   диалоге   на   уроке   и   в
жизненных ситуациях.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу:  оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
определять   цель   выполнения   заданий   на
уроке.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,   ориентироваться   на   возможное
разнообразие   способов   решения   учебной
задачи,   подводить   анализируемые   объекты
под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу:  оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
определять   цель   выполнения   заданий   на
уроке.
Познавательные УУД:  понимать заданный

отношение   к   школе   и
учебной   деятельности,
интерес   к   учебному
основные
труду,

моральные
нормы
поведения,
формирование
внутренней
позиции

школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе.
Внутренняя   позиция
школьника   на   уровне
положительного
отношения   к   школе,
роли   ученика,   интереса
(мотивации) к учению.
Внутренняя   позиция
школьника   на   уровне
положительного
отношения   к   школе,
роли   ученика,   интереса
(мотивации) к учению. характера.
задачи   на   увеличение
числа   на   несколько
единиц.
и
 +□
Приёмы вычислений: прибавление
(вычитание)   числа   по   частям,
вычитание   на   основе   знания
соответствующего
случая
сложения.

Уметь представлять числа
в   пределах   10   в   виде
суммы   двух   слагаемых,
одно из которых равно 1,
2 и 3.
68.

Сложение
вычитание вида
4,
 – 4.□
69.
Закрепление
изученного.

Наблюдать:
устанавливать
закономерности   в   числовой
последовательности,   составлять
числовую  последовательность   по
заданному   или   самостоятельно
выбранному правилу.
Уметь   решать   задачи
арифметическим
способом,   знать   состав
чисел,   уметь   вычитать   и
прибавлять 4.
70.
На   сколько   больше?
На сколько меньше?
Моделировать
арифметические зависимости.
изученные

  и
Уметь   находить   в   тексте
условие
вопрос,
анализировать   готовую
устанавливать
схему,
зависимость
между
величинами.

УУД:
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,   ориентироваться   на   возможное
разнообразие   способов   решения   учебной
задачи,   подводить   анализируемые   объекты
под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Регулятивные   УУД:    уметь   выполнять
действия   в   соответствии   с   учителем   по
предложенному   плану,
  самостоятельно
выстраивать   план   действий   по   решению
учебной задачи.
Познавательные
 уметь
ориентироваться   в   учебнике,   сравнивать
предметы   объекты:   находить   общее   и
различие.
Коммуникативные  УУД:  уметь слушать  и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий,   организовывать   своё   рабочее
место под руководством учителя.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной форме.

Устанавливать
связи
между   целью   учебной
деятельности   и   ее
мотивом.
Оценивать   усваивание
содержания   материала,
формирование
внутренней

позиции
школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе.
основы

Проявить
самоорганизации
организации
исследовательского
пространства ученика. 71.
Решение задач.
72.
Таблицы сложения и
вычитания   с   числом
4.
73.
Решение задач.
Моделировать
арифметические зависимости.
изученные

  таблицу   сложения
Знать
однозначных чисел,
составлять
числовую
последовательность по заданному
или   самостоятельно   выбранному
правилу.

Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия (сложения, вычитания)
Моделировать
иллюстрирующие
арифметическое   действие   и   ход
его выполнения.
ситуации,

  и
Уметь   находить   в   тексте
условие
вопрос,
анализировать   готовую
устанавливать
схему,
зависимость
между
величинами.

Знать   таблицу   сложения
однозначных
чисел,
решать
задачи
арифметическим
способом.

Знать   таблицу   сложения
чисел,
однозначных
решать
задачи
арифметическим
способом.

74.
Перестановка
слагаемых.
Сравнивать   разные   способы
вычислений, выбирать удобный.
Прогнозировать результат
вычислений.
Знать правило о том, что
от перестановки
слагаемых сумма не
изменится, умения
прибавлять и вычитать 1,

 определять   цель
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
учувствовать   в   диалоге   на   уроке   и   в
жизненных ситуациях.
Регулятивные   УУД:
выполнения заданий на уроке.
Познавательные УУД: осуществлять поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,   ориентироваться   на   возможное
разнообразие   способов   решения   учебной
задачи.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу:  оценивать результат своих
действия..
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной форме.
Коммуникативные УУД: строить понятные
для   партнера   высказывания,   отвечать   на
вопросы учителя, товарищей по классу.
Регулятивные УУД:    .уметь осуществлять
пошаговый   контроль   своих   действий,
самостоятельно   оценивать   правильность
выполнения действий.
Познавательные   УУД:   уметь   составлять
Внутренняя   позиция
школьника   на   уровне
положительного
отношения   к   школе,
роли   ученика,   интереса
(мотивации) к учению.
Оценивать   усваивание
содержания   материала,
формирование
внутренней
позиции

школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе.
  как
Делать   выбор,
поступить
в

предложенной   ситуации
учителем.
Проявлять
познавательный интерес,
формирование
потребности и учебные
мотивы, положительно 75.
76.
Применение
переместительного
свойства   сложения
 +□
для случаев вида
5, 6, 7, 8, 9.
Таблицы для случаев
вида
 + 5, 6, 7, 8, 9.
□
2, 3, 4 разными способами.
Сравнивать   разные   способы
вычислений, выбирать удобный.
Прогнозировать
вычислений.
результат

Знать правило о том, что
от
перестановки
слагаемых   сумма   не
изменится,
умения
прибавлять и  вычитать 1,
2, 3, 4 разными способами.

Знать   таблицу   сложения
однозначных чисел.

ситуации,
Моделировать
иллюстрирующие
арифметическое   действие   и   ход
его выполнения.
Уметь
переместительным
сложения.
пользоваться
свойством

77
78.
Состав   чисел   в
пределах
10.
Закрепление.

Сравнивать   разные   способы
вычислений,   выбирать   удобный
способ. Прогнозировать результат
вычислений.
Уметь представлять числа
в   пределах   10   в   виде
суммы   двух   слагаемых,
одно из которых равно 1,
2, 3, 4, 5.
79.
Закрепление
изученного.   Решение
задач.
Контролировать   и   осуществлять
контроль
пошаговый
полноты
правильности
выполнения
алгоритма
арифметического действия.
и

Иметь   представление   о
задаче,   о   структурных
компонентах   текстовых
задач   (условие,   вопрос,
решение, ответ).

  УУД:
целое из частей, самостоятельно достраивать
недостающих компонентов.
Коммуникативные УУД: уметь
обмениваться мнениями, слушать другого
ученика.
Регулятивные УУД:    .уметь осуществлять
пошаговый   контроль   своих   действий,
самостоятельно   оценивать   правильность
выполнения действий.
Познавательные   УУД:   уметь   составлять
целое из частей, самостоятельно достраивать
недостающих компонентов.
Коммуникативные
уметь
обмениваться   мнениями,   слушать   другого
ученика.
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД:  уметь организовывать
свое   рабочее   место   под   руководством
учителя,
  определять   цель   выполнения
заданий на уроке.
Познавательные УУД: уметь осуществлять
анализ
  объектов   с   выделение   м
существенных и не существенных признаков.
Коммуникативные   УУД:
  уметь   с
достаточной полнотой и точностью выражать
свои   мысли
  в   результате   диалога   или
игровой ситуации.
Регулятивные   УУД:    уметь   выполнять
действия   в   соответствии   с   учителем   по
предложенному   плану,
  самостоятельно
выстраивать   план   действий   по   решению
учебной задачи.
относится к школе.
Проявлять
познавательный интерес,
формирование
потребности   и   учебные
мотивы,   положительно
относится к школе.

Стремиться
к
повышению   культуры
общения,   положительно
относится   к   школе   к
овладению   приемами
творческого
самовыражения.
Проявлять
познавательный интерес,
проявлять
положительное
отношение   к   школе   и
имеют
адекватное
представление о ней.

Устанавливать
связи
между   целью   учебной
деятельности   и   ее
мотивом. 80.
Что   узнали.   Чему
научились.
81.
Закрепление
изученного.
Проверка знаний.
82
83.
Связь между суммой
и слагаемыми.

за
Объяснять
выбор
арифметических   действий   для
решения.
Наблюдать
  изменением
решения задачи при изменении её
условия.
Контролировать: обнаруживать и
устранять ошибки логического (в
ходе
и
арифметического  (в вычислении)
характера.
Контролировать   и   осуществлять
контроль
пошаговый
полноты
правильности
выполнения
алгоритма
арифметического действия.
решения)
и

изученные
Моделировать
арифметические зависимости.
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия (сложения, вычитании).
Уметь   решать   задания   с
высказываниями,
содержащие   логические
связки   «все»,   «если…,
то…»,
  Знать   таблицу
сложения   и   вычитания
чисел   в   пределах   10.
Уметь   решать   текстовые
задачи   арифметическим
способом.
Иметь   представление   о
задаче,   о   структурных
компонентах   текстовых
задач:   условие,   вопрос,
решение, ответ.

Уметь правильно читать и
слушать
задачи,
представлять   ситуацию,
описанную   в   задаче,
выделять условие, вопрос.
84.
Решение задач.
Использовать   различные   приемы
проверки
правильности
нахождения   значения   числового
выражения (с опорой на правило

Уметь правильно читать и
слушать
задачи,
представлять   ситуацию,
описанную   в   задаче,

УУД:
  УУД:
Познавательные
 уметь
ориентироваться   в   учебнике,   сравнивать
предметы   объекты:   находить   общее   и
различие.
Коммуникативные  УУД:  уметь слушать  и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД:    .уметь осуществлять
пошаговый   контроль   своих   действий,
самостоятельно   оценивать   правильность
выполнения действий.
Познавательные   УУД:   уметь   составлять
целое из частей, самостоятельно достраивать
недостающих компонентов.
Коммуникативные
уметь
обмениваться   мнениями,   слушать   другого
ученика, уметь рассуждать и анализировать
условие задачи.
Регулятивные УУД:  уметь организовывать
своё   рабочее   место,   уметь   самостоятельно
ставить цель предстоящей рвботы.
Познавательные
уметь
ориентироваться   в   учебнике,   находить
нужную   информацию,   определять   тему
сюжетной картины.
Коммуникативные
уметь
планировать   учебное   сотрудничество   с
учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:    .уметь осуществлять
пошаговый   контроль   своих   действий,
самостоятельно   оценивать   правильность
выполнения действий.
Познавательные   УУД:   уметь   составлять
целое из частей, самостоятельно достраивать
недостающих компонентов.
Коммуникативные
уметь
обмениваться   мнениями,   слушать   другого
ученика.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу:  оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
  УУД:
  УУД:
 УУД:

  как
Делать   выбор,
поступить
в

предложенной   ситуации
учителем.
Управлять стремление к
успешной
учебной

деятельности.
Оценивать   усваивание
содержания   материала,
формирование
позиции
внутренней

школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе.
  как
Делать   выбор,
поступить
в

предложенной   ситуации
учителем. установления   порядка   действий,
выполнения
алгоритмы

действий,
арифметических
результата).
прикидку

Прогнозировать
результат
вычислений.

85.
Уменьшаемое.
Вычитаемое.
Разность.
86.
Вычитание   вида   6
□ □
.
, 7

изученные
Моделировать
арифметические зависимости.
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия (сложения, вычитания).

ситуации,
Моделировать
иллюстрирующие
арифметическое   действие   и   ход
его выполнения.
87.
Закрепление   приёма
вычислений вида 6
□
.   Решение
задач.
,   7
□
Выполнять   краткую
запись
разными способами, в том числе с
помощью геометрических образов
(отрезок, прямоугольник и др.).
Презентовать различные способы
выделять условие, вопрос.

пользоваться
Уметь
математической
терминологией:
«уменьшаемое»,
«вычитаемое», «разность».
Знать   таблицу   сложения
однозначных
чисел.
Приёмы
вычислений:
вычитание по частям.

Уметь

изученной
математической
терминологией.
состав чисел 6,7.
пользоваться

Знать

определять   цель   выполнения   заданий   на
уроке.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,   ориентироваться   на   возможное
разнообразие   способов   решения   учебной
задачи,   подводить   анализируемые   объекты
под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД:  уметь организовывать
свое   рабочее   место   под   руководством
учителя,
  определять   цель   выполнения
заданий на уроке.
Познавательные УУД: уметь осуществлять
анализ
  объектов   с   выделение   м
существенных и не существенных признаков.
Коммуникативные   УУД:
  уметь   с
достаточной полнотой и точностью выражать
свои   мысли
  в   результате   диалога   или
игровой ситуации.
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы

Стремиться
к
повышению   культуры
общения,   положительно
относится   к   школе   к
овладению   приемами
творческого
самовыражения.
Проявлять
познавательный интерес,
проявлять
положительное
отношение   к   школе   и
имеют
адекватное
представление о ней.

Оценивать   усваивание
содержания   материала,
формирование
внутренней
позиции

школьника   на   уровне рассуждения   (по   вопросам,   с
комментированием).

ситуации,
Моделировать
иллюстрирующие
арифметическое   действие   и   ход
его выполнения.
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия (сложения, вычитания).
Уметь   применять   навык
прибавления   и   вычитания
1,2,3   к   любому   числу   в
пределах 10.
Сравнивать   разные   способы
вычислений,   выбирать   удобный
способ. Прогнозировать результат
вычислений.
Уметь   применять   навык
прибавления   и   вычитания
1,2,3   к   любому   числу   в
пределах 10.
88.
Вычитание   вида   8
□ □
.
, 9
89.
Закрепление   приёма
вычислений вида 8
□
.   Решение
задач.
,   9
□
90.
Вычитание вида 10
.□
Сравнивать   разные   способы
вычислений, выбирать удобный.
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия (сложения, вычитания).
Уметь представлять числа
в   пределах   10   в   виде
суммы   двух   слагаемых,
одно из которых равно 1,
2 и 3.
91.
Закрепление
изученного.   Решение
задач.
Сравнивать   разные   способы
вычислений, выбирать удобный.
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
пользоваться
Уметь

изученной
математической
терминологией.
  УУД:

учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД:    .уметь осуществлять
пошаговый   контроль   своих   действий,
самостоятельно   оценивать   правильность
выполнения действий.
Познавательные   УУД:   уметь   составлять
целое из частей, самостоятельно достраивать
недостающих компонентов.
уметь
Коммуникативные
обмениваться   мнениями,   слушать   другого
ученика, уметь рассуждать и анализировать
условие задачи.
Регулятивные УУД:  уметь организовывать
своё   рабочее   место,   уметь   самостоятельно
ставить цель предстоящей работы.
Познавательные
уметь
ориентироваться   в   учебнике,   находить
нужную   информацию,   определять   тему
сюжетной картины.
Коммуникативные
уметь
планировать   учебное   сотрудничество   с
учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:    .уметь осуществлять
пошаговый   контроль   своих   действий,
самостоятельно   оценивать   правильность
выполнения действий.
Познавательные   УУД:   уметь   составлять
целое из частей, самостоятельно достраивать
недостающих компонентов.
Коммуникативные
уметь
обмениваться   мнениями,   слушать   другого
ученика.
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
  УУД:
  УУД:
 УУД:

положительного
отношения к школе.
  как
Делать   выбор,
поступить
в

предложенной   ситуации
учителем.
Управлять стремление к
успешной
учебной

деятельности.
Оценивать   усваивание
содержания   материала,
формирование
внутренней
позиции

школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе.

Стремиться
к
повышению   культуры
общения,   к   овладению
приемами   творческого
самовыражения. действия (сложения, вычитания).
92.
Килограмм.
Исследовать
ситуации,
требующие   сравнения   чисел   и
величин, их упорядочения.

Знать   единицы   массы.
Иметь   представление   о
задаче,   о   структурных
компонентах   текстовых
задач   (условие,   вопрос,
решение, ответ).
93.
Литр.
Исследовать
ситуации,
требующие   сравнения   чисел   и
величин, их упорядочения.

единицы
Знать

вместимости.
  Иметь
представление о задаче, о
структурных компонентах
текстовых задач: условие,
вопрос, решение, ответ.
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу:  оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
определять   цель   выполнения   заданий   на
уроке.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,   ориентироваться   на   возможное
разнообразие   способов   решения   учебной
задачи,   подводить   анализируемые   объекты
под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
организовывать   своё   рабочее   место   под
руководством учителя.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной форме, осуществлять поиск нужной
информации в разных источниках, понимать
знаки, символы, умения которыми овладеет
на основе изучения темы.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
учувствовать   в   диалоге   на   уроке   и   в
жизненных ситуациях.
  как
Делать   выбор,
поступить
в

предложенной   ситуации
учителем.
Положительное
отношение   к   школе   и
учебной   деятельности,
интерес   к   учебному
основные
труду,

моральные
нормы
поведения,
формирование
внутренней
позиции

школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе. 94.
Что   узнали.   Чему
научились.

ситуации,
Моделировать
иллюстрирующие
арифметическое   действие   и   ход
его   выполнения.   Использовать
математическую   терминологию
при   записи   и   выполнении
арифметического действия.
Знать таблицу сложения и
вычитания   однозначных
чисел.
  Уметь   решать
текстовые задачи.
95.
Проверочная   работа.
Тест
Контролировать и оценивать свою
работу и ее результат.
Уметь представлять числа
в   пределах   10   в   виде
суммы двух слагаемых.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий, адекватно воспринимать учителем,
товарищами,   определять   план   выполнения
заданий на уроках.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,
  понимать   знаки   символы:
ориентироваться на возможное разнообразие
способов решения учебной задачи.
Коммуникативные   УУД:  использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
соблюдать   простейшие   нормы   речевого
этикета.
Регулятивные УУД:  уметь организовывать
своё   рабочее   место,   уметь   самостоятельно
ставить цель предстоящей работы.
Познавательные
уметь
ориентироваться   в   учебнике,   находить
нужную   информацию,   определять   тему
сюжетной картины.
Коммуникативные
уметь
планировать   учебное   сотрудничество   с
учителем и сверстниками.
  УУД:
 УУД:

96.

Названия
последовательность
чисел от 11 до 20.
и
Характеризовать   явления   и
события с использованием  чисел
и величин.
выбор
Объяснять
арифметических   действий   для
решения.

Числа от 1 до 20. Нумерация (14ч)
Уметь
использовать
десяток   как   новую
единицу счёта.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
организовывать   своё   рабочее   место   под
руководством учителя.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной форме, осуществлять поиск нужной
информации в разных источниках, понимать
знаки, символы, умения которыми овладеет
на основе изучения темы.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
Внутренняя   позиция
школьника   на   уровне
положительного
отношения   к   школе,
роли   ученика,   интереса
(мотивации) к учению.
Управлять стремление к
успешной
учебной

деятельности.
Положительное
отношение   к   школе   и
учебной   деятельности,
интерес   к   учебному
основные
труду,

моральные
нормы
поведения,
формирование
внутренней

позиции
школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе. 97.
Образование   чисел
второго десятка.
Характеризовать   явления   и
события с использованием  чисел
и величин.
Объяснять
выбор
арифметических   действий   для
решения.

Уметь
использовать
десяток   как   новую
единицу счёта.
98.
Запись   и   чтение
чисел
второго
десятка.

Составлять модель числа.
Сравнивать числа по классам.
  воспроизводить
Уметь
последовательность   чисел
от   1   до   20   в   порядке
возрастания   и   убывания,
называть   предыдущее   и
последующее числа.
99.
Дециметр.
Характеризовать свойства
геометрических фигур.
Знать единицу длины.
понятные   для   партнера   высказывания,
учувствовать   в   диалоге   на   уроке   и   в
жизненных ситуациях.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу:  оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
определять   цель   выполнения   заданий   на
уроке.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,   ориентироваться   на   возможное
разнообразие   способов   решения   учебной
задачи,   подводить   анализируемые   объекты
под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Регулятивные УУД:  уметь организовывать
свое   рабочее   место   под   руководством
учителя,
  определять   цель   выполнения
заданий на уроке.
Познавательные УУД: уметь осуществлять
анализ
  объектов   с   выделение   м
существенных и не существенных признаков.
Коммуникативные   УУД:
  уметь   с
достаточной полнотой и точностью выражать
свои   мысли
  в   результате   диалога   или
игровой ситуации.
Регулятивные   УУД:    уметь   выполнять
действия   в   соответствии   с   учителем   по
предложенному   плану,
  самостоятельно
выстраивать   план   действий   по   решению
учебной задачи.
Познавательные
 уметь
ориентироваться   в   учебнике,   сравнивать
предметы   объекты:   находить   общее   и
различие.
УУД:

Внутренняя   позиция
школьника   на   уровне
положительного
отношения   к   школе,
роли   ученика,   интереса
(мотивации) к учению.
Проявлять
познавательный интерес,
проявлять
положительное
отношение   к   школе   и
имеют
адекватное
представление о ней.

Устанавливать связи
между целью учебной
деятельности и ее
мотивом. 100
101.

Сложение
и
вычитание вида 10 +
7, 17 – 7, 17 – 10.

Сравнивать числа по разрядам.
Наблюдать:
устанавливать
закономерности   в   числовой
последовательности,   составлять
числовую  последовательность   по
заданному   или   самостоятельно
выбранному правилу.
Уметь   складывать   и
вычитать
числа,
основываясь   на   знании
разрядного состава чисел.

102.
Странички
любознательных.

для
103. Что   узнали.   Чему
научились.

Сравнивать числа по разрядам.
Наблюдать:
устанавливать
закономерности   в   числовой
последовательности,   составлять
числовую  последовательность   по
заданному   или   самостоятельно
выбранному правилу.

Сравнивать числа по разрядам.
Наблюдать:
устанавливать
закономерности   в   числовой
последовательности,   составлять
числовую  последовательность   по
заданному   или   самостоятельно
выбранному правилу.
Уметь
  воспроизводить
последовательность   чисел
от   1   до   20   в   порядке
возрастания   и   убывания,
называть   предыдущее   и
последующее
числа.
Уметь   складывать   и
вычитать
числа,
основываясь   на   знании
разрядного состава чисел.

Уметь   решать   задачи   на
нахождение
остатка.
Уметь   складывать   и
вычитать
числа,
основываясь   на   знании
разрядного состава чисел.

104. Проверочная   работа.
Тест
Выполнять задания творческого и
поискового характера, применять
знания   и   способы   действий   в
измененных условиях.
Уметь   решать  логические
задачи.

Коммуникативные УУД: уметь слушать и
вступать в диалог, участвовать в
коллективном обсуждении.
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД:  уметь организовывать
свое   рабочее   место   под   руководством
учителя,
  определять   цель   выполнения
заданий на уроке.
Познавательные УУД: уметь осуществлять
анализ
  объектов   с   выделение   м
существенных и не существенных признаков.
Коммуникативные   УУД:
  уметь   с
достаточной полнотой и точностью выражать
свои   мысли
  в   результате   диалога   или
игровой ситуации.
Регулятивные   УУД:    уметь   выполнять
действия   в   соответствии   с   учителем   по
предложенному   плану,
  самостоятельно
выстраивать   план   действий   по   решению
учебной задачи.
Познавательные
 уметь
ориентироваться   в   учебнике,   сравнивать
предметы   объекты:   находить   общее   и
различие.
Коммуникативные  УУД:  уметь слушать  и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
УУД:

Стремиться
к
повышению   культуры
общения,   положительно
относится   к   школе   к
овладению   приемами
творческого
самовыражения.
Проявлять
познавательный интерес,
проявлять
положительное
отношение   к   школе   и
имеют
адекватное
представление о ней.

Устанавливать
связи
между   целью   учебной
деятельности   и   ее
мотивом.
Оценивать   усваивание
содержания   материала,
формирование
внутренней
позиции

школьника   на   уровне 105.
Закрепление
изученного.
над ошибками.
  Работа
Составлять
Сравнивать числа по классам.
  модель
  числа.
Знать прием сложения
однозначных чисел с
переходом через десяток.
Уметь читать, записывать
и сравнивать числа в
пределах 20.
106
107.
Повторение.
к
Подготовка
решению задач в два
действия.

Сравнивать числа по разрядам.
Наблюдать:
устанавливать
закономерности   в   числовой
последовательности,   составлять
числовую  последовательность   по
заданному   или   самостоятельно
выбранному правилу.
Уметь   составлять   план
решения   задачи.   Знать
способ   решения   задач   в
два действия.
Составная задача.
108
109.
Объяснять
выбор
арифметических   действий   для
решения.

Уметь   составлять   план
решения   задачи.   Знать
способ   решения   задач   в
два действия.
положительного
отношения к школе.
Оценивать усваивание
содержания материала,
формирование
внутренней позиции
школьника на уровне
положительного
отношения к школе.

Стремиться
к
повышению   культуры
общения,   к   овладению
приемами   творческого
самовыражения.
  как
Делать   выбор,
поступить
в

предложенной   ситуации
учителем.

учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД:    .уметь осуществлять
пошаговый   контроль   своих   действий,
самостоятельно   оценивать   правильность
выполнения действий.
Познавательные   УУД:   уметь   составлять
целое из частей, самостоятельно достраивать
недостающих компонентов.
Коммуникативные УУД: уметь
обмениваться мнениями, слушать другого
ученика.
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу:  оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
определять   цель   выполнения   заданий   на
уроке.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,   ориентироваться   на   возможное
разнообразие   способов   решения   учебной
задачи,   подводить   анализируемые   объекты
под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.

Знать   прием   сложения
однозначных   чисел   с
переходом  через  десяток.
Уметь   читать,   записывать
и   сравнивать   числа   в
пределах 20.
Знать   прием   сложения
однозначных   чисел   с
переходом  через  десяток.
Уметь   читать,   записывать
и   сравнивать   числа   в
пределах 20. Знать способ
решения   задач   в   два
действия.
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (23ч)
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД:  уметь организовывать
свое   рабочее   место   под   руководством
учителя,
  определять   цель   выполнения
заданий на уроке.
Познавательные УУД: уметь осуществлять
анализ
  объектов   с   выделение   м
существенных и не существенных признаков.
Коммуникативные   УУД:
  уметь   с
достаточной полнотой и точностью выражать
свои   мысли
  в   результате   диалога   или
игровой ситуации.
Регулятивные   УУД:    уметь   выполнять
действия   в   соответствии   с   учителем   по
предложенному   плану,
  самостоятельно
выстраивать   план   действий   по   решению
учебной задачи.
Познавательные
 уметь
ориентироваться   в   учебнике,   сравнивать
предметы   объекты:   находить   общее   и
различие.
Коммуникативные  УУД:  уметь слушать  и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
Знать   прием   сложения
однозначных   чисел   с
переходом  через  десяток.
Уметь   читать,   записывать
и   сравнивать   числа   в
пределах 20. Знать способ
решения   задач   в   два
действия.
Знать   прием   сложения
однозначных   чисел   с
переходом  через  десяток.
УУД:

Стремиться
к
повышению   культуры
общения,   положительно
относится   к   школе   к
овладению   приемами
творческого
самовыражения.
Проявлять
познавательный интерес,
проявлять
положительное
отношение   к   школе   и
имеют
адекватное
представление о ней.

Устанавливать
связи
между   целью   учебной
деятельности   и   ее
мотивом.
Оценивать   усваивание
содержания   материала,
формирование
Сравнивать   разные   способы
вычислений, выбирать удобный.
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия.

Моделировать
ситуации,
иллюстрирующие математическое
действие и ход его выполнения.
Контролировать   и   осуществлять
контроль
пошаговый
правильности
полноты
выполнения   арифметического
действия.
и

Сравнивать   разные   способы
вычислений, выбирать удобный.
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия.
Моделировать
ситуации,
иллюстрирующие математическое
действие и ход его выполнения.

110. Общий

приём
сложения
однозначных чисел с
переходом
через
десяток.
111.
Сложение
однозначных чисел с
через
переходом
десяток вида
 + 2,
 + 3.□
□
112.
Сложение
однозначных чисел с
переходом
через
десяток вида
 + 4.□
113.
Сложение
однозначных чисел с
через
переходом десяток вида
 + 5.□
Контролировать   и   осуществлять
контроль
пошаговый
правильности
полноты
выполнения   арифметического
действия.
и

114.
Сложение
однозначных чисел с
переходом
через
десяток вида
 + 6.□
Объяснять
выбор
арифметических   действий   для
решения.

115.
Сложение
однозначных чисел с
переходом
через
десяток вида
 + 7.□
Объяснять
выбор
арифметических   действий   для
решения.

116.
Сложение
однозначных чисел с
переходом
через
десяток вида
 + 8,
 + 9.□
□
Сравнивать   разные   способы
вычислений,   выбирать   удобный
способ.
Использовать
математическую   терминологию
при   записи   и   выполнении
арифметического действия.

Уметь   читать,   записывать
и   сравнивать   числа   в
пределах 20. Знать способ
решения   задач   в   два
действия.
Знать прием сложения
однозначных чисел с
переходом через десяток.
Уметь читать, записывать
и сравнивать числа в
пределах 20. Знать способ
решения задач в два
действия.
Знать   прием   сложения
однозначных   чисел   с
переходом  через  десяток.
Уметь   читать,   записывать
и   сравнивать   числа   в
пределах 20. Знать способ
решения   задач   в   два
действия.
Знать   прием   сложения
однозначных   чисел   с
переходом  через  десяток.
Уметь   читать,   записывать
и   сравнивать   числа   в
пределах 20. Знать способ
решения   задач   в   два
действия.
Таблица сложения.
117
118.
Моделировать
ситуации,
иллюстрирующие математическое
действие и ход его выполнения.

Знать   таблицу   сложения
однозначных чисел.
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД:    .уметь осуществлять
пошаговый   контроль   своих   действий,
самостоятельно   оценивать   правильность
выполнения действий.
Познавательные   УУД:   уметь   составлять
целое из частей, самостоятельно достраивать
недостающих компонентов.
Коммуникативные УУД: уметь
обмениваться мнениями, слушать другого
ученика, уметь рассуждать и анализировать
условие задачи.
Регулятивные УУД:  уметь организовывать
своё   рабочее   место,   уметь   самостоятельно
ставить цель предстоящей работы.
уметь
Познавательные
ориентироваться   в   учебнике,   находить
нужную   информацию,   определять   тему
сюжетной картины.
Коммуникативные
уметь
планировать   учебное   сотрудничество   с
учителем и сверстниками.
Регулятивные УУД:    .уметь осуществлять
пошаговый   контроль   своих   действий,
самостоятельно   оценивать   правильность
выполнения действий.
Познавательные   УУД:   уметь   составлять
целое из частей, самостоятельно достраивать
недостающих компонентов.
уметь
Коммуникативные
обмениваться   мнениями,   слушать   другого
ученика.
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
  УУД:
  УУД:
 УУД:

внутренней
позиции
школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе.
Делать выбор, как
поступить в
предложенной ситуации
учителем.
Управлять стремление к
успешной

учебной
деятельности.
Оценивать   усваивание
содержания   материала,
формирование
внутренней
позиции

школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе.
Стремиться
к
повышению   культуры
общения,   к   овладению Контролировать   и   осуществлять
контроль
пошаговый
правильности
полноты
выполнения   арифметического
действия.
и

119.
 Комплексная

диагностическая
работа
Исследовать
ситуации,
требующие   сравнения   чисел   и
величин, их упорядочения.

чисел
Знать   нумерацию   чисел   в
пределах   20,
  таблицу
сложения
в
пределах 10, уметь решать
текстовые задачи в одно –
два   действия,
знать
взаимозависимость   между
изученными величинами.

120. Что   узнали.   Чему
научились.
Уметь   решать  логические
задания.
  Знать   прием
вычитания   числа   по
частям.
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия.
Контролировать   и   осуществлять
пошаговый
контроль
правильности
полноты
выполнения   арифметического
действия.
и

неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу:  оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
определять   цель   выполнения   заданий   на
уроке.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,   ориентироваться   на   возможное
разнообразие   способов   решения   учебной
задачи,   подводить   анализируемые   объекты
под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
организовывать   своё   рабочее   место   под
руководством учителя.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной форме, осуществлять поиск нужной
информации в разных источниках, понимать
знаки, символы, умения которыми овладеет
на основе изучения темы.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
приемами   творческого
самовыражения.
Делать   выбор,
  как
поступить

в
предложенной   ситуации
учителем.
Положительное
отношение   к   школе   и
учебной   деятельности,
интерес   к   учебному
основные
труду,

моральные
нормы
поведения,
формирование
внутренней
позиции

школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе. 121. Общие

табличного
вычитания
переходом
десяток.
приёмы

с
через
Объяснять
выбор
арифметических   действий   для
решения.

Знать   прием   вычитания
однозначного   числа   из
двузначного   с   переходом
через десяток.
122.
Вычитание вида 11
.□
Сравнивать   разные   способы
вычислений,   выбирать   удобный
способ.
Использовать
математическую   терминологию
при   записи   и   выполнении
арифметического действия.

Знать   прием   вычитания
числа по частям.
123.
Вычитание вида 12
.□
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия.
Знать   прием   вычитания
частям,
числа
умений
закрепление
решать
и
задачи

по

учувствовать   в   диалоге   на   уроке   и   в
жизненных ситуациях.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу:  оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
определять   цель   выполнения   заданий   на
уроке.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,   ориентироваться   на   возможное
разнообразие   способов   решения   учебной
задачи,   подводить   анализируемые   объекты
под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий, адекватно воспринимать учителем,
товарищами,   определять   план   выполнения
заданий на уроках.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,
  понимать   знаки   символы:
ориентироваться на возможное разнообразие
способов решения учебной задачи.
Коммуникативные   УУД:  использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
соблюдать   простейшие   нормы   речевого
этикета.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять
учебную задачу, оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
Положительное
отношение   к   школе   и
учебной   деятельности,
интерес   к   учебному
основные
труду,

моральные
нормы
поведения,   уважение   к
своей   семье,   любовь   к
родителям.

Внутренняя   позиция
школьника   на   уровне
положительного
отношения   к   школе,
роли   ученика,   интереса
(мотивации) к учению.
Положительное
отношение   к   школе   и
учебной   деятельности,
интерес   к   учебному Контролировать   и   осуществлять
контроль
пошаговый
правильности
полноты
выполнения   арифметического
действия.
и

выражения
видов.

изученных
124.
Вычитание вида 13
.□
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия.
Знать   и   уметь   выполнять
случаи вычитания 13  …
125.
Вычитание вида 14
.□
Сравнивать   разные   способы
вычислений, выбирать удобный.
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия.

по
Знать   прием   вычитания
частям,
числа
умений
закрепление
решать

и
изученных
выражения
видов.
задачи

организовывать   своё   рабочее   место   под
руководством учителя.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной форме, осуществлять поиск нужной
информации в разных источниках, понимать
знаки, символы, умения которыми овладеет
на основе изучения темы.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
учувствовать   в   диалоге   на   уроке   и   в
жизненных ситуациях.
Регулятивные УУД: принимать и сохранить
учебную задачу:  оценивать результат своих
действий,   адекватно   воспринимать   оценку
своей   работы   учителем,
  товарищами,
определять   цель   выполнения   заданий   на
уроке.
Познавательные УУД:  понимать заданный
вопрос, в соответствии с ним строить ответ в
устной   форме,
  осуществлять   поиск
необходимой   информации   в   разных
источниках,   ориентироваться   на   возможное
разнообразие   способов   решения   учебной
задачи,   подводить   анализируемые   объекты
под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные   УУД:   использовать   в
общении   правила   вежливости,   строить
понятные   для   партнера   высказывания,
отвечать на вопросы учителя, товарищей по
классу.
Регулятивные УУД:  уметь организовывать
свое   рабочее   место   под   руководством
учителя,
  определять   цель   выполнения
заданий на уроке.
Познавательные УУД: уметь осуществлять
анализ
  объектов   с   выделение   м
существенных и не существенных признаков.
Коммуникативные   УУД:
  уметь   с
достаточной полнотой и точностью выражать
свои   мысли
  в   результате   диалога   или

основные
нормы
труду,

моральные
поведения,
формирование
внутренней

позиции
школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе.
Внутренняя   позиция
школьника   на   уровне
положительного
отношения   к   школе,
роли   ученика,   интереса
(мотивации) к учению.
Проявлять
познавательный интерес,
проявлять
положительное
отношение   к   школе   и
имеют
адекватное
представление о ней. 126.
Вычитание вида 15
.□

результат
Прогнозировать
вычислений.
Использовать   различные   приемы
проверки
правильности
нахождения
значения
арифметического действия.

127.
Вычитание вида 16
.□
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия.
128.
Вычитание вида 17
□
, 18
□
.
Сравнивать   разные   способы
вычислений, выбирать удобный.
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия.
Знать   и   уметь   выполнять
случаи вычитания 15  …

по
Знать   прием   вычитания
частям,
числа
умений
закрепление
решать

и
выражения
изученных
видов.
задачи

названия
Знать
и
последовательность   чисел
от   0   до   20;   название,
обозначение
действий
сложения   и   вычитания;
таблицу сложения чисел в
пределах
и
соответствующие   случаи
вычитания.
10

129
130
Закрепление
изученного.
Проверочная   работа
Тест.
Сравнивать   разные   способы
вычислений, выбирать удобный.
Использовать   математическую
терминологию   при   записи   и
выполнении   арифметического
действия.
Знать   прием   вычитания
однозначного   числа   из
двузначного   с   переходом
через десяток.

УУД:
игровой ситуации.
Регулятивные   УУД:    уметь   выполнять
действия   в   соответствии   с   учителем   по
предложенному   плану,
  самостоятельно
выстраивать   план   действий   по   решению
учебной задачи.
Познавательные
 уметь
ориентироваться   в   учебнике,   сравнивать
предметы   объекты:   находить   общее   и
различие.
Коммуникативные  УУД:  уметь слушать  и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
осуществлять
Регулятивные   УУД:
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные УУД:  уметь организовывать
свое   рабочее   место   под   руководством
учителя,
  определять   цель   выполнения
заданий на уроке.
Познавательные УУД: уметь осуществлять
анализ
  объектов   с   выделение   м
существенных и не существенных признаков.
Коммуникативные   УУД:
  уметь   с
достаточной полнотой и точностью выражать
свои   мысли
  в   результате   диалога   или
игровой ситуации.
Регулятивные   УУД:
осуществлять
контроль   по   результату   деятельности,
различать   верно   выполненное   задание   от
неверного.
Познавательные УУД: отвечать на вопросы
учителя,   находить   нужную   информацию   в
учебнике.

Устанавливать
связи
между   целью   учебной
деятельности   и   ее
мотивом.

к
Стремиться
повышению   культуры
общения,   положительно
относится   к   школе.   к
овладению   приемами
творческого
самовыражения.
Проявлять
познавательный интерес,
проявлять
положительное
отношение   к   школе   и
имеют
адекватное
представление о ней.

Оценивать   усваивание
содержания   материала,
формирование
внутренней
позиции

школьника   на   уровне
положительного
отношения к школе. 131
132.
Что   узнали.   Чему
научились.

Моделировать
ситуации,
иллюстрирующие математическое
действие и ход его выполнения.
Контролировать   и   осуществлять
пошаговый
контроль
правильности
полноты
выполнения   арифметического
действия.
и

Уметь   правильно   читать
задачу,   слушать   задачу,
представлять   ситуацию,
описанную   в   задаче,
выделять условие задачи и
ее вопрос.
Коммуникативные УУД: уметь рассуждать
и анализировать условие задачи, слушать и
вступать   в   диалог,
  участвовать   в
коллективном обсуждении.
Регулятивные   УУД:    уметь   осуществлять
пошаговый   контроль   своих   действий,
самостоятельно   оценивать   правильность
выполнения действий.
Познавательные   УУД:   уметь   составлять
целое из частей, самостоятельно достраивать
недостающих компонентов.
Коммуникативные
уметь
обмениваться   мнениями,   слушать   другого
ученика, уметь рассуждать и анализировать
условие задачи.
  УУД:

  как
Делать   выбор,
поступить
в

предложенной   ситуации
учителем.

file_name: КТП по математике 1 класс.docx

intro: Календарно-тематическое планирование по математике предназначено для учителей, работающих в 1 классе по УМК "Школа России" На изучение учебного предмета в 1 классе отводится 132 часа. (4 часа в неделю, 33 учебные недели). Учебник «Математика» М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова,  С.И. Волкова, С.В. Степанова ( в двух частях). Москва «Просвещение» 2012

title: Календарно- тематическое планирование по математике 1 класс УМК "Школа России" ФГОС