file_name: конспект.docx

intro:
Тема: "Зимние олимпийские игры"

Направление  образования и развития (образовательная область): познавательное  развитие с использованием кинетического песка.

Цель: формировать у детей первоначальные представления об Олимпийских играх, о символах и ритуалах Олимпиады через игру с песком.

Задачи:

Образовательные:

1. Представить детям информацию об Олимпийских играх как о мирном соревновании, с целью физического мастерства людей, в котором участвуют народы всего мира.

2. Закреплять знания детей о символах и ритуалах Олимпийских игр используя кинетический песок, расширить знания о видах спорта.

3. Способствовать формированию у детей интереса к занятиям физическими упражнениями через конкретные примеры .

Развивающие:

1.Развивать мелкую  моторику рук.

2.Развивать у детей творческие способности, активность, самостоятельность и инициативу в ходе работы.

Воспитательные:

1.Воспитывать познавательный интерес, аккуратность при работе с песком.
2.Вызвать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие,  речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, изобразительная.

Формы реализации детских видов деятельности: создание игровой ситуации, физкультминутка, игра "Что, кому принадлежит?", изготовление продукта детского творчества "Символы Олимпийских игр".

Форма организации: групповая.

Оборудование: мульти-медийный проектор, экран, ноутбук, презентация, игрушка медведь "Миша", картинки для игры, письмо, коробка, олимпийские кольца, подносы, кинетический песок.

Примерное содержание  непрерывной образовательной деятельности

Структура занятия:

 Вводная часть.
       1.Организационный момент (появление сказочного персонажа, знакомство с детьми).

Основная часть.
       1.Создание игровой ситуации (чтение письма от гостя).

      2.Вопросы к детям проблемно-поискового характера(что такое спорт?...)

      3. Изучение нового материала (рассказ воспитателя про Олимпийские игры).

     4. Физкультминутка.

     5. Игра "Что, кому принадлежит?".

     6. Работа с кинетическим песком.

Заключительная часть.
1. Рефлексия (беседа по содержанию).

2. Итог занятия.

title: Конспект совместной деятельности с детьми 2й младшей группы


extracted_text:
Конспект занятия
аппликация
тема: Поезд едет по рельсам
с детьми 23 лет
Воспитатель Соловьева Людмила Александровна
Цель: продолжать учить правильно располагать готовые детали.
Задачи: дать детям представление о поезде, закрепить знания основных цветов,
развивать воображение, фантазию, пополнить словарный запас.
Оборудование:  изображение   поезда,   игрушка   паровоз,   рисунки   паровоза   без
колес  (заранее   подготовленные   на  каждого  ребенка),  колеса   из   бумаги,  клей
карандаш.
Ход занятия:
Воспитатель показывает детям картинку поезда
Воспитатель: Ребята, что это?
Ответы( поезд)
Воспитатель: из чего он состоит?
ответы детей( вагончики, колеса, труба)
Далее воспитатель показывает рисунки без колес
Воспитатель: посмотрите на этот рисунок, что в нем не так?
Ответы детей( нет колес)
Воспитатель: что нужно с ним сделать?
Ответы детей(починить)
Воспитатель: посмотрите, ребята, у меня есть вот такие колеса! Давайте
починим наши поезда!
Дети садятся за стол, воспитатель показывает как правильно наклеивать колеса,
помогает детям!
По окончании работы хвалит детей и предлагает отправиться на поезде
покататься!
Дети строятся паровозиком, под музыку « Паровоз Букашка» отправляются в
путь.
Игра проводится 23 раза
 Далее воспитатель предлагает детям отдохнуть и присесть на стульчики для
подведения итога.
Воспитатель: вам понравилось кататься?(да)
а на чем мы катались?( поезд)
из чего же он состоит?(ответы детей) Воспитатель хвалит детей, предлагает взять игрушку паровозик и поиграть с
ней.
Занятие окончено.

file_name: поезд едет по рельсам.docx

intro: в раннем возрасте детям достаточно тяжело освоить технику наклеивания готовых деталей. Задача воспитателя заинтересовать детей и правильно показать, в доступной для них форме. Начинается обучение с простейшего! В данном конспекте мы с моими малышами приклеивали колеса для паровоза. Дети с удовольствием выполняли задание и все справились с задачей!

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: конспект занятия по аппликации


extracted_text:
Внеклассное мероприятие для учащихся 4 класса
Рыцарский турнир
Цели:
1.Сформировать понятие “рыцарь”.
2.Обобщить и закрепить знания этикетных норм в практической деятельности.
3.Воспитывать галантность, вежливость.
4.Развивать интеллектуальную, эмоциональную, двигательную сферы.
Оборудование: плакаты с высказываниями о вежливости, презентация о рыцарях
Ангелина: Есть день прекрасный в феврале.
                     Когда мужчин мы поздравляем.
                     Нет «Дня мужчины» на земле,
                     Но мы ошибку исправляем.
                      Сегодня Вам свою любовь
                     Несем мы полными горстями.
Варя: 23 февраля  не красный день календаря.
                      Не красный, знать, не выходной.
                      Не красный, нет, он золотой.
                      И праздник, знаем мы, очень большой!
  Юля: Нет дня мужчин еще на свете,
                      Ах, бедные мужчины эти!
                       Мужская половина вся,
                       Живет без праздничного дня!
Раъно:
                    Пол светлый, нежный и прекрасный
                     Спешит мужчин поздравить не напрасно.
                      Улыбки, счастье, радость им даря.
                     В день двадцать третьего февраля!
Лиза Г.: Поздравляем Вас с праздником
                      Днем армии и флота!
                     Пусть служба и работа
                     Не всегда проста, мы
                     Вам Желаем жить, любить, трудиться,

                    А если улыбнется Вам счастливая звезда,
                   То и до          генерала дослужиться.
 Марианна: Мы славим тех, кто не плакал от боли своей.
                      Но слез не скрывал на могилах друзей,
                       Тех, кто мужчиной был не на словах.
                       Трус не дрожал, сидя в кустах.
                       Тех лучших сынов человечества.
                       Тех, кто на страже Отечества!

  Алина: Мое поздравление  не звук пустой!
                        Мое поздравление  свято!
                       Оно для Вас  наш бывший герой.
                        Защитник наш в форме солдата!
                          Все люди, весь мир сегодня Вам дарит:
                       Любовь, признательность и нежность!

 Диана: Провожают в армию ребят.
                       Словно в сорок первом на войну,
                       И опять, как много лет подряд.
                       Песней рвут мальчишки тишину.
                       И опять, как много лет назад.

Вероника:
                       Матерей не удержать от слез:
                       Ведь и этих, будущих солдат.
                       Ожидает столько смертных гроз.
                       Заглушая песню и шаги.
                     Губы материнские твердят: «Помоги им. Боже, помоги!»
София: Во все века Российские мужи,
                     Своим геройством в войнах побеждали.
                          Все  офицеры, конюхи, пажи,
                      За честь России жизни отдавали.

Вика.

                       И в Вас Российский дух не ослабел.
                       Мы видим в Вас героев прошлых, славных,
                        Вы совершите много нужных дел
                        Для милых женщин и для всей державы!!!

Мадина: Если ты стоишь в строю.
                      Помни Родину свою,
                      Помни: сын Ты и солдат. На тебя всегда глядят
                       Наши зоркие глаза.
                       Наши добрые сердца.
                        И на все тебе ответ
 Все: Дороже нашей Родины На свете нет!!!

                  Катя: Пусть светит солнце в мирном небе
И не зовет труба в поход.
Чтоб только на учениях солдат
 В атаку шел вперед.
Саша К.:
                                           Пусть вместо взрывов гром весенний
Природу будит ото сна,
А наши дети спят спокойно
Сегодня, завтра и всегда!

 Саша С.: Мы поздравляем Вас тепло,
                         С Днем армии и флота.
                         Пусть будет радость от того.
                        Что помнит; чтит и любит ктото.
                         И пусть улыбка промелькнет.

         И пусть разгладятся морщины,
                            И пусть весна в душе поет.
                         Лиза Ч.:
  Сегодня праздник Ваш, мужчины.
                           Февраль, последний шаг зимы.
                          Она к концу стремится.
                           Но продолжает сердце пусть.
                          Как в молодости, биться.

Маша: Сегодня у нас необычный праздник.
                       Это праздникигра.
                        Сегодня мы проведем много конкурсовиспытаний, викторин и
многое другое.

 Наш праздник начинается!!!
Действующие лица: Ведущий , Принцессы, Принцы. Перед началом мальчикамПринцам
вручаются эмблемы; одни эмблемы красного цвета, другие  синего, чтобы разбить всех мальчиков на две команды для соревнований.

Королева: В некотором царстве, в некотором государстве жилибыли 17
маленьких принцесс. Они были и серьезные, и строгие, добрые и веселые,
послушные и озорные, разные. В том же царствегосударстве жили 14 смелых
маленьких принцев. Учились они с принцессами в одном классе, сидели вместе
за партами, вместе радовались и веселились. Вот что произошло однажды. (В
класс входят принцессы.)


Ангелина: Совсем скучно стало в нашем царствегосударстве. Нет ничего
интересного.

Варя: Что же придумать этакоеразэтакое?

 Юля: Может быть, войну объявим?

Лиза Г.: Нет, война нынче не в моде.
Марианна: А как же мы узнаем, храбрые наши принцы или нет?
Алина: А может быть, объявим рыцарский турнир?
 Саша К.: Правильно! Пригласим на турнир всех мальчишек из нашего класса.
 Диана: Проведем соревнования.
София: Определим победителя.
Мадина: Посвятим всех в рыцари.
Катя: Судить наш турнир мы приглашаем любезно согласившихся обаятельных,
очаровательных и милых дам. (В жюри можно пригласить мам, бабушек,
учителей, старшеклассниц) Милые дамы, просим вас занять почетные места.
Представление жюри.
Позвольте вам представить жюри, которое будет судить выступление наших
рыцарей..
Пусть жюри весь ход сраженья
Без промашки проследит.
Кто окажется дружнее,
Тот в бою и победит.
Оценивать жюри будет по пятибалльной системе, в конце турнира мы узнаем
команду победителя. Ну, и, конечно, дорогие зрители, ваши аплодисменты будут самыми верными и
надежными оценками при выступлении рыцарей.
Саша С. (разворачивает и читает свиток): Внимание! Внимание! Приглашаем
всех на рыцарский турнир!
О, досточтимые рыцари, юные повелители душ! Знатоки вежливости и
любезности! Явитесь на зов турнирных труб! Турнир рыцарей ждет вас!
Доспехи ваши  вежливость и любезность, внимание и доброжелательность.
Будьте трижды достойны вашего рыцарского звания! Пусть победит
сильнейший!!!
 Приглашаем всех на рыцарский турнир!
Лиза Ч: Только сейчас и только у нас!
: Когдато в средние века
                         Повсюду жили рыцари.
                        И жизнь была их нелегка
                        В железной амуниции.

Маша: Гордились рыцари собой,
                         Мечами и доспехами.
                          Играли рыцари судьбой
                            И на турниры ехали.

 Вика: Но вот полтыщи лет назад
                          Не стало их на свете.
                          Но так лишь только говорят
Мы не согласны с этим.
Мы собрались сегодня с вами на праздник, который назвали «Рыцарский
турнир».
      Я думаю, среди вас есть настоящие рыцари. Сильные, ловкие, быстрые,
умелые и великодушные. Сегодня мы увидим, какая команда будет удостоена
этого звания! Желаю вам успеха!
 Варя: Сильные, ловкие, смелые, аккуратные, культурные  именно такими были
настоящие рыцари. Мы думаем, что и вы у нас такие же. Но это вы должны
доказать.
Королева. Ну что же, тогда объявляется рыцарский турнир
Звучат фанфары
Рыцарь  о чем говорит это слово это смелость, отвага и воля.
У нас будет две команды: «Дон Кихот» и «Айвенго».
И в этот день мы никак не можем обойтись без наших милых женщин. Мы
приветствуем Вас Дамы сердца и этот турнир в вашу честь. И эта рыцарская
клятва:
Мальчики
Клянусь, как Рыцарь «Белой Розы»,
Что никогда не побоюсь!
Перед лицом любой угрозы
Бесстрашным буду, я  клянусь!
К девчонкам, дамам, нежным, слабым
На помощь я всегда примчусь,
Не ради лести или славы,
Я просто Рыцарь! Я  клянусь!
Хочу, чтоб мама говорила:
«Я сыномрыцарем – горжусь!»
Я буду умным, честным, сильным,
И благородным, я – клянусь!
(Звучит музыка средневековых турниров)
 Раъно: Все принцы, имеющие красную эмблему, становятся слева.

Вероника: Все принцы, имеющие синюю эмблему, становятся справа.
(Мальчики делятся на две команды, у одной команды синие эмблемы, у другой  красные.
Мальчики выполняют задания. В конкурсах участвуют по 12 человека от команды или вся
команда. Конкурсы проводят принцессы.)
Конкурс 7. Ловушка.( Маша ) Конкурс проводится без объявления сразу после выхода команд. Перед командами
проходит девочка и как бы случайно роняет платок (примерно посередине между командами).
Выигрывает та команда, которая догадается поднять платок и вежливо вернуть девочке.
После этого объявляется, что это и был первый конкурс.

Вика
ВЫБРАТЬ ДАМУ СЕРДЦА
VIII конкурс: «Узнай свою Даму сердца»Ту принцессу,кот.представляла тебя.
Ведущий.
Для каждого рыцаря его Дама сердца является единственной и неповторимой,
той, которую он всегда сможет узнать по походке, по голосу, по смеху, и
никогда не спутает ни с какой другой дамой.
Здравствуй,рыцарь!Хахаха
Рыцарю завязывают глаза
Девочки стоят с платками, чтобы завязать глаза своему рыцарю.
Конкурс 1. Разминка.
Чтобы в рыцарском турнире победить,
Быть умным и любезным надо быть,
За щитами не скрываться,
Шпаги острой не бояться.
Марианна
II конкурс: «Владение личным оружием»
Ведущий.
Какой же рыцарь без оружия, даже если он далёк от войны? Рыцарь в любую
минуту должен уметь защитить свою честь и честь своей Дамы сердца.
Рыцари по очереди с завязанными глазами должны поразить личным оружием
мишень, символизирующую зло (чучело, рисунок и т.п.). Честь завязать рыцарю
глаза шарфом предоставляется его Даме сердца. Дама сердца подсказывает, направляет рыцаря.
Оценивается: ловкость, уверенность, быстрота.
Лиза Ч.
В сегодняшнем турнире оружием станет  и эрудиция, которую будут оценивать
наше жюри. Вы должны в течение 30 сек. быстро ответить на вопросы..
Подойдите, пожалуйста. (Кто знает, тот быстро поднимает руку). Итак,
слушаем.
1.Что необходимо рыцарю для турнира? (Лошадь
2.А какое основное состязание происходит на турнире?( Скачки.)
3.Кроме лошади, что должен иметь рыцарь, явившись на турнир? (Доспехи)
4.Откуда пошел обычай снимать шляпу при входе в помещение, при встрече со
знакомыми? (Чтобы показать, что под шляпой нет оружия, и человек пришел с миром и
добром)
5.Что означает обычай снимать перчатку при встрече, чтобы
поздороваться? (Показать, что руки чисты как помыслы и нет оружия.)
6.Что общего между деревьями и винтовкой? (ствол)
 Почему копьё и щит – неразлучные друзья и враги? (они всегда вместе, щит –
защищает, копьё – поражает)
 Чьи это слова “Тяжело в учении – легко в бою”? (Суворов)
 Чьи это слова “Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет”? (Невский)
 Как называется подросток, изучающий морское дело? (юнга)
 Как называются наплечные знаки в русской армии и флоте? (погоны, эполеты)
 Сколько битв проиграл А.В.Суворов? (Ни одной.)
Из какой посуды даже самый умелый солдат есть не сможет? (Из пустой)
4. Что общего между деревом и винтовкой? (Ствол)
5. Сколько ложек пшенной каши сможет съесть натощак очень голодный солдат?
(Одну, вторая не будет съедена натощак)
6. Зачем солдат винтовку носит? (За плечом)
Назовите головной убор солдата:
1. Это головной убор бойца, который надевают во время боя, чтобы защитить
голову от ранений? (Каска)
2. Это головной убор танкиста? (Шлем)
3. Головной убор, который носят красноармейцы? (Буденовка)
4. Головной убор, который носят воиныдесантники? (Берет 5. Головной убор – часть летнего обмундирования солдата? (Пилотка)
6. Головной убор, предназначенный для офицерского состава? (Фуражка)
1. Назовите воинские звания. (рядовой, старшина, сержант, ефрейтор,
прапорщик, лейтенант, капитан, майор, подполковник, полковник, генерал)
2. Назовите выдающихся военачальников. (Кутузов, Суворов, Жуков,
Рокоссовский, Еременко, Чуйков)
3. Назовите виды стрелкового оружия. (пистолет, винтовка, автомат, пулемет,
огнемет, гранатомет, УЗИ, мушкет, миномет)
3. Морской повар. (кок)
1. За нее и «помереть совсем не страшно…» (родина)
2. «Тяжело в учении…». (легко в бою)
Саша Кацапова
Конкурс 8. Перетягивание каната
Команды тянут канат с центральной ленточкой. Побеждает команда, перетянет
соперников на свою половину (для определения половины посреди помещения
проводится черта мелом на полу).
Юля
  Следующий тур — «Охота».
  Как вы знаете, охота была излюбленным развлечением рыцарей. Существовало
несколько видов рыцарской охоты: соколиная охота, загонная охота, псовая
травля. У нас будет загонная охота. Вам, уважаемые рыцари, предстоит загнать в
эти силки (дает каждой команде по мешку) как можно больше зверей, которые
блуждают по всему лесу. Лесом послужит наш класс, здесь и ищите добычу.
(Игрушки зверей и птиц лежат на полу. «Поймать» 1 зверя,
Положить в мешок, вернуться, отдать мешок другому рыцарю и т. д.)
 Внимание! Рог трубит! Охота началась

Диана
Следующий тур    “Кодекс рыцарской чести”
 Что такое кодекс?
(Кодекс  это свод правил, законов, по которым живут.)
  Дворянин,   достигший 21 года, мог попасть в рыцари. Но одного дворянского
происхождения было недостаточно. Необходимость требовала изучения всех рыцарских
обязанностей. Тому, кто вступал в рыцарство, следовало доказать, что он знает свод законов и
правил, по которым он будет в дальнейшем жить. Внимание! Перед вами конверт со списком, из которого вы должны выбрать 7 классических
рыцарских доблестей. Время 1 минута. Каждой команде дается конверт с карточкой, на
которой она отмечает верные ответы. По истечении времени карточки сдаются жюри, и
подсчитывается количество баллов.
4.В конверте
5.1. Верховая езда. (Верно)
6.2.Фехтование. (Верно)
7.3.Умение самому приготовить еду.
8.4.Искусство обращаться с копьем. (Верно)
9.5.Танцы.
10.6.Умение красиво одеваться.
11.7.Плавание. (Верно)
12.8.Прыжки с парашютом.
13.9.Охота. (Верно)
14.10.Игра в шашки. (Верно)
15.11.Акробатика.
16.12.Игра на музыкальных инструментах.
17.13.Метание камней.
18.14.Сочинение и пение стихов в честь прекрасной дамы. (Верно)
19.Жюри подводит итоги.
Ангелина.
Следующий тур. «Искусство владения шпагой»
 Жизнь рыцаря сопряжена с множеством опасностей и приключений. Отважные рыцари!
Даже если вы проигрываете, не отчаивайтесь! Раны, полученные в бою, могут скорее
прославить, чем обессилить вас. Сейчас приготовьтесь к конкурсу, который называется
“Искусство владения шпагой”. Вместо шпаг у нас шары и 1м выиграет тот, кто быстрее
собьет шары у противника.
Вызываем по три человека от команды на время.
Кого называют рыцарями?
Лиза Г.
Я объявляю следующий тур в соревновании, он называется  исторический.

(Рыцарями в средние века называли отважных, смелых воинов, которые носили тяжелые
доспехи (латы, кольчуги, шлемы, были вооружены копьем и мечом).)
Чему учили рыцарей?
(в возрасте 7 лет мальчиков отдавали учиться к опытным воинам, которые обучали их скакать
верхом, стрелять из лука, метать копье, владеть мечом, плаванию, игре в шашки, сочинению и
пению стихов в честь дамы сердца.)
Какого человека мы называем рыцарем в наши дни?
(Рыцарем е наши дни называют человека, готового на подвиг, самопожертвование ради
спасения другого человека. Рыцарь тот, кто умеет держать данное слово, кто вежлив,
правдив, кто может заступиться за слабого и прийти на помощь человеку, попавшему в беду.
Это тот человек, у которого доброе, но отважное сердце.) Откуда пришел к нам обычай снимать шляпу, когда входишь в дом?
(Этот обычай возник во времена рыцарей, которые постоянно путешествовали по стране,
облаченные в доспехи. Входя в дом, рыцарь снимал шлем, как бы говоря хозяину: «Я не
опасаюсь тебя!» Суровые времена прошли, а обычай, входя в комнату, снимать шляпу
остался. Этим показываем хозяевам, что уважают дом, в который вошли, уважают живущих в
нем людей. И это им приятно.)
Откуда к нам пришел обычай снимать перчатку, здороваясь?
(С тех же рыцарских времен идет обычай, здороваясь, снимать перчатку с правой руки,
показывая, что в руке у него нет оружия, как бы демонстрируя, что. он относится к
встреченному доброжелательно, и сейчас, снимая варежку или перчатку, мы показываем
встреченному свое расположение.)
  В средние века прежде, чем посвятить молодого воина в рыцари ему надлежало овладеть  7
рыцарскими доблестями. Какими?
(Верховая езда, фехтование, владение копьём, плаванье, охота, игра в шашки, сочинение
стихов в честь прекрасной Дамы)
Звук трубы глашатая.
Вика.
Следующий тур.. Танец.
 У каждого рыцаря должен быть объект обожания его Прекрасная дама.
Итак, задание рыцарям: вы должны пригласить даму сердца.
Варя
Следующий тур: «Стихотворный»
Ведущий.
В этом конкурсе рыцари будут соревноваться в умении сочинять стихотворения
– объяснения в любви своей Даме сердца.
Из стихотворных форм вы должны сложить стихотворение – признание в любви.
Выход каждого рыцаря объявляет глашатай.
Оценивается: поэтичность, объём, юмористичность произведения.
На доске:
1.Мечтать – вздыхать.
2.Тоска – доска.
3.Душа – ни гроша.
4.Любить – не жить. 5.Добиваться – улыбаться.
6.Страдать – отдыхать.
7.Завоевать – претендовать.
8.Дожидаться – разбираться.
9.Претендовать – негодовать.
10.Дружить – совершить.
Жюри объявляет результаты конкурса и всего соревнования.
Мадина.
Следующий турнирОказание первой медицинской помощи раненому рыцарю.
1. Оказать первую медицинскую помощь при ранении в руку. Побеждает та
команда , кто лучше и быстрее перебинтует руку. (Два бинта)Два рыцаря
перебинтовывают третьего рыцаря.
Посвящение в рыцари
Королева: ну что же!! Наш турнир окончен, но мы думаем, что никогда не исчезнут с нашей
земли настоящие, мужественные и благородные люди, способные всегда прийти на помощь,
защитить слабого; люди сильные, смелые и благородные  настоящие рыцари! Это вы –наши
мужчины
и наши мальчики проявили настоящее мужество, смелость и благородство и все дамы сердца
думают что вы достойны носить звание рыцаря и сейчас…
Внимание!!!! /Звучат фанфары/

Дорогие ребята! Наш турнир окончен, но мы думаем, что никогда не исчезнут с нашей земли
настоящие друзья, мужественные и благородные люди, способные всегда прийти на помощь,
защитить слабого; люди сильные, смелые и благородные  настоящие рыцари!
С праздником! Будьте настоящими рыцарями!
А теперь всех мальчиков я буду посвящать в рыцари.Для этого необходимо
преклонить одно колено.
Зачитывается указ:
«Я, Великая и Всемогущая Королева Рыцарского ордена своей властью
посвящаю  в Рыцарский орден Отваги, Дружбы, Чести
Виктора,Анатолия,Льва,Андрея,Александра,Руслана
,Вадима,Арсения,Владимира,Павла,Александра,Матвея,Даниила».
Рыцарь преклоняет колено, Дама касается его плеча шпагой. Я буду читать слова клятвы, а вы
произносите « клянёмся». Клянемся рыцарями быть!
Всегда спасибо говорить,
Добрый день, до свиданья –
Нет в мире выше звания!
Клянемся рыцарями быть!
И лень, и грубость позабыть,
Учиться этикету –
Науку помнить эту.
Клянемся рыцарями быть!
А значит   доброте служить,
За слабых заступаться
И просто так не драться.
Клянемся рыцарями быть!
В борьбе со злом добро добыть,
Невежу поразить мечом волшебным.
И строгим словом, и целебным.
Клянемся рыцарями быть!
Клянешься ли ты вести себя порыцарски?
Клянешься ли пропускать девочек вперед и не толкать на перемене? Клянешься
ли не дергать за волосы и не говорить грубые слова?
Клянешься ли броситься на помощь тому, кто в ней нуждается?
Клянешься ли держать данное тобой слово?
Клянешься ли быть хорошим примером во всём?
Затем  торжественно вручает ему  орден рыцаря.
Раъно
Дорогие друзья! Вот праздник и закончился. Благодарим участников турниров
за активную игру, а болельщиков  за постоянную поддержку их. До скорой
встречи!

file_name: 23 фев..doc

intro:
Внеклассное мероприятие для учащихся 4 класса,посвящённое 23 февраля.
Рыцарский турнир

Цели:
1. Сформировать понятие “рыцарь”.
2. Обобщить и закрепить знания этикетных норм в практической деятельности.
3. Воспитывать галантность, вежливость.
4. Развивать интеллектуальную, эмоциональную, двигательную сферы.
Оборудование: плакаты с высказываниями о вежливости, презентация о рыцарях,игрушки зверей,платки,канат,длинные воздушные шарики-мечи для рыцарей.

title: Рыцарский турнир.4 класс


extracted_text:
Ролевая игра по теме "Производство серной кислоты"
Цель урока:  Познакомить учащихся с основными закономерностями протекания
и управления химическими реакциями на примере производства серной кислоты.
Знать химизм производства серной кислоты, условия их осуществления, общие
научные принципы, лежащие на основе этого производства, устройство и работу
аппаратов по производству серной кислоты.
Знать основные профессии и перспективы развития сернокислого производства,
условия охраны труда и защиты окружающей среды.
Уметь разъяснять условия, влияющие на скорость химических реакций, смещение
химического равновесия. Уметь объяснять значение серной кислоты для развития
народного хозяйства.
Оборудование: таблица «производство серной кислоты контактным способом »,
презентация по данной теме, компьютер, мультимедийная приставка.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Основная часть
Учитель: "Едва ли найдется другое искусственно применяемое в технике, как
H2SO4. Где нет заводов для ее добывания немыслимо выгодное производство
многих других веществ, имеющее важное техническое значение." Серную кислоту
ещё называют «хлебом» химической промышленности.
Магистр химических наук: Уважаемые коллеги! Сегодня на нашем ученном
совете  присутствуют технологи завода, химикиконструкторы, научные
сотрудники, экологи, врачи, корреспонденты. На повестке дня очень важный
вопрос  к нам в научноисследовательский институт поступила телеграмма,
зачитываю:
Телеграмма   На нашем заводе выбрасывается в атмосферу большое количество
сернистого газа. Нельзя ли наладить производство по выпуску серной кислоты,
чтобы сернистый газ не загрязнял атмосферу на территории нашего поселка?
Просьба решить вопрос положительно и выслать технологические схемы
производства. Администрация завода
Магистр технических наук: Производство серной кислоты нам известно еще с
16 века. Хотелось бы услышать краткую историческую справку. Слово историку.
Историк:  Первые предприятия, производящие серную кислоту, появились в 18в.
в Англии  ( 1740 г. Ричмонд) и Франции (1766 г. Руан ), в России сернокислотное
производство возникло в 1805г. В 16 веке серную кислоту получали сухой
перегонкой железного купороса, и с тех пор ее стали звать "купоросным маслом".
Первый завод построен в Англии в 1740 году, где получали серную кислоту сжиганием серы и селитры в металлических сосудах. Позже для улавливания
образующихся газов стали применять свинцовые камеры, и способ назвали
"камерным". В начале 20 века заменили башнями, и процесс назвали "башенным",
но концентрация кислоты составляла 75%, и происходило загрязнение
атмосферы. Появился новый способ производства серной кислоты  контактный
метод. При этом стали получать 9095% кислоту и олеум (100%), не стало такого
загрязнения окружающей среды. В настоящее время основными промышленными
методами получения серной кислоты являются башенный (нитрозный) и
контактный. Последний метод имеет большое преимущество.
Магистр технических наук: Перед нами стоит задача: найти наиболее выгодный
экологический способ получения серной кислоты, слово технологическому бюро:
Вы должны ответить на вопрос, что является сырьем для производства серной
кислоты и при помощи каких химических превращений можно осуществить
данное производство? Приведите схемы химических реакций.
Технологическое бюро: Основными видами сырья производства серной кислоты
являются: железный колчедан или пирит FeS2, сера, отходящие газы цветной и
черной металлургии, содержащие оксид серы (IV) SO2, сероводород, серный
колчедан. Серу получают из природных залежей  природная сера, и из
сероводорода, природного газа  газовая сера. Для производства серной кислоты
используют серный колчедан. Сырье должно быть дешевым, широко
распространенным. Применение сырья лучше всего сделать комплексным.
Возможны варианты использования отходов других химических производств, а
также применение концентрированного сырья. Стадии производства серной
кислоты:4FeS 2+ 11 O2=2Fe2O3+ 8SO2+ Q
2SO2 + O2    2SO↔
3 + Q
SО3+Н2О=Н2SО4 + Q
Магистр химических наук: Сырье, которое имеется на заводе для
технологического процесса  пирит или серный колчедан. Из него образуется
оксид серы (IV) или SO2?
Слово предоставляется 1 химикутехнологу: Какая реакция происходит в печи
обжига в "кипящем слое"?
Химиктехнолог 1: Оксид серы получают обжигом серного колчедана или
пирита4FeS 2+ 11 O2=2Fe2O3+ 8SO2+ Q данная реакция необратимая,
экзотермическая, гетерогенная, некаталитическая.
Оптимальные условия:Температура 800 градусов.Применяется "кипящий
слой".Колчедан измельчается до определенного размера.Используется воздух,
обогащенный кислородом.Реакция проводиться с большой скоростью. Если вместо воздуха пропускать чистый кислород, увеличивается концентрация
одного из реагирующих веществ, скорость реакции увеличивается. При
дроблении пирита увеличивается поверхность соприкосновения реагирующих
веществ, и скорость реакции увеличивается. Так как реакция протекает с
выделением тепла и температура поднимается выше оптимальной температуры,
то теплоту нужно отводить и использовать для других целей.
Магистр технических наук: Но ведь нам нужна печь, в которой мы можем
проводить эту реакцию? Слово 1 химикуконструктору: Расскажите об
устройстве печи для обжига в "кипящем слое". Как происходит процесс?
Химикконструктор 1: Печь представляет собой стальной цилиндр, выложенный
огнеупорным кирпичом. Сверху в печь поступает измельченный серный колчедан,
а снизу воздух, обогащенный кислородом. Воздух поступает в печь через решетку
с отверстиями и поднимает частицы пирита вверх. Поднимаясь на определенную
высоту, они начинают падать вниз под воздействием силы тяжести.
Подхватываясь новыми струйками воздуха, частички пирита опять поднимаются
вверх. Создается впечатление "кипящего слоя". От этого и название этой печи.
Магистр химических наук: В печи большая температура и поэтому ее можно
какимто образом использовать для различных бытовых нужд. Как это можно
сделать, используя достижения науки? Слово 1 научному сотруднику: Ответьте
на вопрос  как используется тепло, образующееся при реакции в печи для обжига
в "кипящем слое"? Зачем измельчают серный колчедан до реакции, и что было бы,
если серный колчедан поступал в печь крупными частицами?
Научный сотрудник 1: Избыточная теплота отводится и используется для
получения водяного пара, а также идет на нагрев отопительной системы цехов.
При дроблении пирита увеличивается поверхность соприкосновения
реагирующих веществ, что вызывает увеличение скорости реакции. Но при
образовании слишком мелких частиц пирита происходит слеживание, образуется
плотный слой, через который кислород почти не проходит. При более высокой
температуре происходит даже их спекание и скорость реакции падает. Поэтому
очень важно измельчение пирита до частиц определенного диаметра.
Магистр технических наук: Полученный в печи обжига оксид серы (IV) SO2
имеет очень много примесей, поэтому его невозможно использовать для
получения серной кислоты, к тому же он выбрасывается в атмосферу, что
недопустимо. Значит нужно расширить производство и из этого оксида получать
серную кислоту. Для этого нужны новые аппараты, а в дальнейшем цеха и
соответственно новые рабочие места. Слово химику  конструктору 2: Познакомьте нас с устройством циклона и
объясните, как происходит очистка оксида серы (IV) от примесей.
Химик  конструктор 2: Я представляю устройство аппарата циклона, в котором
можно удалить пыль из газовой смеси, он состоит из двух цилиндров,
вставленных один в другой. Смесь газов поступает в наружный цилиндр и
движется по спирали сверху вниз. Частицы пыли отлетают к стенке наружного
цилиндра, падают вниз и удаляются.
Магистр химических наук: В циклоне можно очистить оксид серы (IV) только
от крупных примесей, а как же мелкие частички пыли?
Слово химикуконструктору 3: Расскажите о строении электрофильтра, что в
нем происходит?
Химик  конструктор З: Для очищения газа от мелких примесей его направляют
в электрофильтр. Этот аппарат состоит из металлических сеток, между которыми
протянута тонкая проволока. К проволоке подводится постоянный
электрический ток высокого напряжения  60.000 В. Проволока заряжена
отрицательно, а сетка  положительно. Смесь газов поступает в камеру снизу. В
результате сильного электрического поля пылинки приобретают отрицательный
заряд, притягиваются к сетке, теряют свой заряд и падают в специальный бункер.
Магистр технических наук: Этот оксид содержит пары воды, поэтому в таком
виде его использовать нельзя. Зачем и как сушат оксид серы (IV)? Слово химику
технологу 3.
Химиктехнолог 2: От водяных паров газовую смесь очищают в сушильной
башне. В эту башню газовая смесь поступает снизу, а сверху противотоком
стекает концентрированная серная кислота. Для увеличения поверхности
соприкосновения газа и жидкости башню заполняют керамическими кольцами.
Поглощение оксида серы (IV) идет не водой, а концентрированной серной
кислотой. Она забирает воду и становится разбавленной, а газ сухим.
Магистр химических наук: Чтобы получить серную кислоту, нужен оксид серы
(VI) SОз. Как легче и быстрее его получить из оксида серы (IV)? Слово имеет
химиктехнолог 2.
Химиктехнолог 3: Нужно окислить оксид серы (IV) в оксид серы (VI)
2SO2 + O2=2SO3 + QДанная реакция является экзотермической и обратимой.
Оптимальные условия: Начальная температура равна 600 градусов, а потом
понижается до температуры 400 градусов, так как реакция обратимая и
равновесие смещается по принципу ЛеШателье.
Катализатор (V2O5)  оксид ванадия, наиболее дешевый, срок действия  5 лет.
Используется повышенное давление. Предварительно оксид серы (IV) очищают, так как реакция каталитическая.
Чтобы получить большее количество оксида серы (IV) реакцию нужно проводить
при более низкой температуре. В уравнении реакции видно, что до реакции было
3 объема газовой смеси, а после реакции  2 объема. Чтобы получить больше
объема оксида серы (IV), нужно увеличить давление. Поэтому на химическом
производстве реакцию проводят при более низкой температуре, а именно 400°С,
применяют катализатор, так как температура недостаточна.
Магистр технических наук: Для этого нужен аппарат определенной
конструкции. Расскажите о строении теплообменника и тех химических
процессах, которые там происходят? Как нагреть SO2 , входящий в контактный
аппарат? Слово конструктору 4.
Химикконструктор 4: После тщательной очистки оксида серы (IV) газовую
смесь для начала реакции нужно нагреть. Для этого он поступает в
теплообменник. Из контактного аппарата выходит горячий оксид серы (IV) по
трубам, а между трубами в противоположном направлении пропускают
подогреваемую газовую смесь. Таким образом, достигаются 2 цели:
Исходные вещества нагреваются до температуры 400 градусов.
Продукты реакции охлаждаются.
Магистр химических наук: Слово предоставляется химикуконструктору 5. Он
познакомит нас с устройством контактного аппарата.
Химикконструктор 5:
Подогретая смесь поступает в контактный аппарат сверху. В контактном
аппарате имеются полки с катализатором (оксидом ванадия). Газ направляется на
первый слой катализатора. Из оксида серы (IV) образуется оксид серы (VI)
приблизительно 75%. Так как реакция идет с повышением температуры до 500
градусов, то смесь нужно охладить, и она поступает в трубы теплообменника,
отдавая тепло, входящему газу. Затем при 460 градусах направляется на вторую
полку катализатора, где реакция окисления продолжается до 90%. Затем газ
охлаждается в теплообменнике и проходит через третью полку катализатора, где
на 98% оксид серы (IV) превращается в оксид серы (VI).
Магистр технических наук: И последнее, что нам осталось  это из оксида серы
(VI) SO3 получить собственно серную кислоту, желательно с хорошим
содержанием основного продукта. Слово имеет химиктехнолог 4.
Химиктехнолог 4: чтобы из Оксида серы (VI) получить серную кислоту, нужно
добавить воду:SO3+ H2O=H 2SO4 + QДанная реакция необратимая,
экзотермическая, некаталитическая, гетерогенная. Оптимальные условия:Температура 300 градусов.Применяются керамические кольца для
увеличения поверхности соприкосновения реагирующих веществ.
Поглощение оксида серы (IV) идет концентрированной серной кислотой, а не
водой, так как в противном случае получается кислота в виде капелек тумана.
Магистр химических наук: Нам известно, что в поглотительной башне
поглощение оксида серы (VI) идет не водой, а концентрированной серной
кислотой, с чем это связано? Слово предоставляется химикутехнологу 5 .
Химиктехнолог 5: Поглощение оксида серы (VI) идет не водой, а
концентрированной серной кислотой, так как в противном случае получается
кислота в виде капелек тумана. В результате получается безводная серная
кислота, при растворении в которой оксида серы (VI) образуется олеум  100 %
серная кислота.
Магистр технических наук: Аппарат имеет своеобразное строение. Слово
предоставляется конструктору 6.
Химикконструктор 6: Для увеличения поверхности соприкосновения газа и
жидкости башню заполняют керамическими кольцами. В эту башню газовая смесь
поступает снизу, а сверху противотоком стекает концентрированная серная
кислота. Над концентрированной серной кислотой водяной пар практически
отсутствует. Оксид серы (VI) поглощается концентрированной серной кислотой,
реагируя с содержащейся в ней водой. Таким образом, кислота забирает воду и
становится разбавленной, а газ сухим.
Магистр химических наук: Какие научные принципы можно использовать в
производстве серной кислоты. Слово научным сотрудникам.
Научный сотрудник 2:
Непрерывность технологического процесса.
Создание оптимальных условий. Применение катализатора.
Утилизация теплоты химических реакций. Теплообмен. Противоток.
Измельчение, увеличение поверхности соприкосновения реагирующих веществ
Научный сотрудник 3: Производство серной кислоты относится к
производствам основной химической промышленности, создающей необходимые
предпосылки для развития всех других химических производств. Процесс
производства серной кислоты непрерывный: обжиг пирита в печи, поступление
оксида серы (IV) и воздуха в очистительную систему, а затем в контактный
аппарат, подача оксида серы (VI) в поглотительную башню.
Магистр технических наук: Близлежащее предприятие Иртышский
медеплавильный завод выбрасывает в атмосферу большое количество оксида
серы (IV), серной кислоты и других вредных веществ. Обратите внимание на данные таблицы. С каждым годом происходит сокращение выброса вредных
веществ. По данным таблицы содержание примесей в воздухе плавцеха
превышает норму, а около магазина "Элегант" остается в норме, хотя, когда завод
работал на полную мощность, эти показатели превышали норму ПДК.
Магистр химических наук: Однако на нашем планируемом предприятии
никакие газы не должны быть выброшены в атмосферу, производство должно
быть экономически чистыми, слово отделу окружающей среды.
Отдел по охране окружающей среды 1: Сегодня одно из самых тревожных
выражений "экологическая катастрофа". Ежедневно мы слышим
предостережения: "Образумьтесь, люди! Будущее земли в опасности". Человек
всегда радовался благодатным каплям дождя, но сейчас в некоторых районах
дожди превратились в серьезную опасность. Они приносят на землю серную
кислоту, приводящую к гибели многие живые организмы. Такие дожди называют
кислотными. Ежедневно в мире выбрасываются в атмосферу 2025 тонн серной
кислоты. Кислотные осадки наносят много миллиардные убытки, получаемые в
результате коррозии металлов в сооружениях, подземных коммуникациях,
разрушение зданий. Вымирание водных организмов изза повышения кислотности
водоемов. Гибель растений не приспособленных жить на кислой почве. Болезнь и
гибель растений изза удаления из почвы ионов кальция, магния, железа.
Магистр технических наук: как наладить производство, чтобы не было
выбросов в атмосферу всех вредных веществ ( газов SO2, SO3 , кислоты, пыли).
Слово отделу по охране окружающей среды 2: ; Отдел по охране окружающей
среды 2: Ежедневно в мире выбрасывается в атмосферу 1315 тонн оксида серы
(IV) в сутки. Выбросы этого газа загрязняют воздух на значительные расстояния
от источника (на тысячу и более километров). Чтобы снизить содержание в
атмосфере оксида серы (IV) сооружают трубы высотой 180250 метров. Оксид
серы (IV) считается одной из основных действующих составных частей
"токсичных туманов" и одним из основных, активных компонентов формирования
смога  токсичного тумана, опасного загрязнения атмосферного воздуха,
характеризующегося сочетанием пылевых частиц и воды. Наш вывод,
производство серной кислоты должно быть безотходным, чтобы не было
выбросов в атмосферу оксида серы (IV), а весь газ шел непосредственно в
производство.
Магистр химических наук: На производстве должны соблюдаться правила
техники безопасности. Отдел по охране окружающей среды и технике
безопасности может внести свои предложения по соблюдению этих правил: Отдел по технике безопасности:  На сернокислых заводах требуется строго
соблюдать правила техники безопасности. Действие сернистого газа на органы
дыхания способствуют возникновению бронхитов, в ряде случаев с
осмотическими явлениями. Оксид серы (IV) может нарушать углеводный и
белковый обмен, способствует снижению имуннозащитных свойств организма.
Отдел по охране окружающей среды 3:
Чтобы не допустить отравление газами, работающий должен иметь противогаз. В
заводских помещениях систематически требуется контролировать содержание
газов в воздухе. Если в воздухе содержится 0,06 мг/л оксида серы (IV) уже
возможно отравление. Если произошло отравление газами, пострадавшего
следует вынести на свежий воздух или использовать воздух, обогащенный
кислородом, и дать для приема во внутрь разбавленный раствор питьевой соды.
 В помещениях особенно опасен сернокислый туман, который образуется при
взаимодействии оксида серы (IV) с парами воды: нельзя допускать превышение
содержания сернокислого тумана более 1 мг/мЗ. В помещениях, где работают с
серной кислотой, и в которых может образовываться сернокислый туман,
работающие должны быть в спецодежде, в резиновых сапогах и резиновых
перчатках. Следует применять защитные очки.
 Если все же серная кислота попала на кожу, тогда нужно ее немедленно смыть
большим количеством проточной воды, затем пораженную часть кожи смочить
5% раствором питьевой соды и смазать вазелином. Всем работникам цеха
периодически проводиться инструктаж по техники безопасности. Каждый месяц
проводится экзамен. В начале и конце смены работники расписываются в журнале
по технике безопасности.
Магистр технических наук: Хочется предоставить слово технолого
экономической службе, подводя итог всему сказанному, определите перспективы
на производство серной кислоты с технологической точки зрения:
Технологоэкономическая служба:
В качестве сырья лучше использовать серу. При этом печи имеют более простое
устройство, выше концентрация получающегося оксида серы (IV). Производство
более дешевое, более высокая культура производства, нет загрязнения
окружающей среды.Использование аппаратов с "кипящими слоями",
катализаторов, применение метода двойного контактирования, все это снижает
содержание оксида серы (IV) в выхлопных газах в 10 раз.
Применение технического кислорода на второй стадии, использование новых
катализаторов. Процесс проводят под давлением 0,61,0 МПа. Это позволяет создать
компактную аппаратуру, в 5 раз снизить расход электроэнергии, снизить
себестоимость продукта, а производительность агрегата увеличить с 450 тысяч
тонн в год до 600 тысяч тонн.
Магистр химических наук: Наша научная лаборатория уже работает над этим.
Предлагаю вашему вниманию некоторые главы из диссертации наших молодых
кандидатов технологических наук:
Кандидат 1:Применение серы в качестве сырья позволит получить газ с более
высокой концентрацией оксида серы (IV), но перерабатывать его в обычных
контактных аппаратах нельзя, так как при содержании оксида серы (IV) более 1
5%  необходимо большее количество полок и возникает перегрев катализатора.
Надо обеспечить отвод тепла непосредственно из реакционной зоны при
обеспечении большей поверхности соприкосновения катализатора с газами.
Используя аппараты нового поколения можно этого добиться уже на первой
стадии производства.
Кандидат 2: Для существующих катализаторов максимальная степень
превращения оксида серы (IV)" составляет 9898,4%. Это означает, что остальное
количество оксида серы (IV) будет выброшено в атмосферу, нанося ущерб
окружающей среде. Положение усугубляется при переработке
концентрированных газов, содержащих 60% оксида серы (IV). Нужно повысить
утилизацию выходящих газов, максимально увеличить степень очистки печного
газа в циклоне, используя новые технологические усовершенствования при
конструировании аппаратов химических производств нового поколения. Над
этими проблемами мы и работаем в настоящее время.
Магистр технических наук: Слово отделу кадров. Ознакомьте нас, пожалуйста,
с основными профессиями работников сернокислого производства:
Отдел кадров: При производстве серной кислоты нужны специалисты
химического направления инженертехнолог, аппаратчик, лаборантаналитик. К
наиболее распространенным химическим профессиям относится профессия
аппаратчика, в обязанности которого входит подготовка, расчет и планирование
технологического процесса, ведение основных и вспомогательных операций,
организация рабочего места и обслуживание оборудования. Аппаратчик должен
знать технологическую схему производства, устройство, принципы и правила
эксплуатации оборудования, свойства сырья, получения полуфабрикатов и
готовой продукции, технологический режим осуществления стадий производства.
Магистр химических наук: Интересно послушать службу маркетинга по
вопросу реализации нашей экологически чистой продукции: Служба маркетинга:
Серная кислота применяется в громадных количествах и в различных отраслях
промышленности. Серную кислоту используют при производстве минеральных
удобрений, таких как суперфосфат, сульфат аммония. Она является сырьем для
получения ее солей, не встречающихся в природе, например медного купороса
СuSО4, железного купороса FeSO4*7H2O.
Благодаря высокой химической стойкости серная кислота применяется для
получения других кислот, например фтороводородной HF, азотной кислоты
НNО3, хлороводородной HCI и фосфорной Н3РО4, путем взаимодействия с их
солями.Серная кислота незаменима при очистке нефтепродуктов от примесей.
Без серной кислоты невозможно изготовление нитрующей смеси (смесь азотной и
серной кислот) и, следовательно, многих взрывчатых веществ (например,
нитроглицерина, тротила, пироксилина).
Серная кислота широко применяется при синтезе лекарственных веществ, в
металлурги, производстве красителей. Разбавленные растворы серной кислоты
используют при производстве искусственных волокон. Ни одна химическая и
медицинская лаборатория не может обойтись без серной кислоты.
Магистр технических наук: Спасибо за ваши предложения, думаю, с такой
рекламной компанией мы сможем без труда найти рынки сбыта. (Снимает с доски
схемы производства, передает Магистру химических наук). Слово
предоставляется Магистру химических наук института.
Магистр химических наук: Большое спасибо всем участникам ученого совета и
специалистам, принявшим участие в решении вопроса по организации
сернокислого производства. Заседание считаю закрытым.
Домашнее задание: составить технологическую схему производства серной
кислоты  с использованием сероводорода .

intro:
Познакомиться с основными закономерностями протекания и управления химическими реакциями на примере производства серной кислоты.
Знать химизм производства серной кислоты, условия их осуществления, общие научные принципы, лежащие на основе этого производства, устройство и работу аппаратов по производству серной кислоты.
Знать основные профессии и перспективы развития сернокислого производства, условия охраны труда и защиты окружающей среды.
Уметь разъяснять условия, влияющие на скорость химических реакций, смещение химического равновесия. Уметь объяснять значение серной кислоты для развития народного хозяйства.

title: Ролевая игра по химии "Производства серной кислоты"


extracted_text:
«Гражданскоправовое воспитание»
                                               Автор работы:
                                               Тарабухина Вера Васильевна,
                                               МБОУ ВМР «Спасская
средняя
                                               школа»,
                                               Вологодская область,
                                               Вологодский район,
                                               п. Непотягово, д.38,
                                               учитель начальных классов,
                                               высшая категория, Вологда 2018г.
Путешествие в «Мир прав человека».
Цели:
 Закрепить и расширить знания младших школьников о главном
законе страны   Конституции Российской Федерации.
 Ознакомить учащихся с Конвенцией ООН о правах ребёнка, её
основных принципах, связи с всеобщей Декларацией прав человека.
 Формировать понимание необходимости Основного Закона как
гарантии прав человека и гражданина РФ, духовные и нравственные
качества.
Задачи:
 Дать учащимся представление о значимости Конституции РФ,
Конвенции о правах ребёнка.
 Обобщить знания об основных правах ребёнка.
 Показать единство прав и обязанностей.
 Познакомить с новыми понятиями: Конституция, конвенция,
ООН, права, обязанности.
 Побуждать детей к защите своих прав.
 Воспитывать уважение к правам других людей.

Планируемые результаты:
Предметные. Узнают об основных законах и документах, защищающих
права ребенка, получат представление о правах ребёнка, понятиях
«Конституция», «конвенция», «ООН», «права», «обязанности».
Личностные. Проявляют интерес к изучаемому материалу, испытывают
моральное удовлетворение от результатов своей деятельности.
Метапредметные (УУД).
Познавательные: внимательно слушают, формулируют полные ответы
на вопросы по теме занятия, строят речевые высказывания, совершенствуют
мыслительные операции.
Коммуникативные: высказывают свою точку зрения, слушают ответы
одноклассников, задают вопросы учителю, одноклассникам, находят
информацию.
Регулятивные: принимают и сохраняют цель занятия, планируют
действия согласно поставленной задаче, осуществляют контроль
деятельности.
Образовательные ресурсы:
1. Мультимедийная презентация.
2 2. Толковый словарь С.И.Ожегова.
3. Плакаты для оформления.
Электронные источники: https://www.youtube.com/watch?
v=dLSq5Xyil2Q  видеоролик «Что такое права человека».
https://www.youtube.com/watch?v=E0EZaYcwuGk – видеоролик «Права
ребенка» (для начальной школы).
  Ход занятия.
В течение этого года мы с вами проводим занятия под общим названием
« Я – гражданин России». Нельзя считать себя гражданином государства, не
зная о нём ничего. Сегодня мы узнаем о правах детей и о документах, в
которых они записаны. Отправляемся путешествовать в «Мир прав человека».
1 остановка:  Историческая.
12 декабря 1993 года была принята Конституция РФ. Значит, этот день
считается днём рождения нашей Конституции. И не просто днем рождения, а
ЮБИЛЕЕМ! Так как сегодня 12 декабря 2018 год Конституции РФ
исполняется 25 лет.
 А кто знает, что такое «Конституция»?
Словарь Ожегова объясняет:
«Конституция – основной закон государства, определяющий основы
общественного и государственного строя, систему государственного строя,
систему государственных органов, права и обязанности граждан». «Права
установленные и охраняемые государством нормы и правила, регулирующие
отношения людей в обществе». «Обязанность – от слова обязан, должен
выполнять».
               Конституции Величественны и просты слова
               Единого Закона всей Отчизны,
               Дарующие главные права:
               Работать, радоваться жизни.
               Мы помним всех, кто, знамя передав,
               Нам завещал, что каждый кровно связан
               И со строкой добытых в битвах прав,
               И со строкою: «Гражданин обязан…»!
                                                                     (А. Бобров)
Конституция – это основной закон нашего государства.
А законы надо знать, уважать и выполнять!
(показ книги Конституция РФ)
 Как себя вести? Что можно делать, а что нельзя? Какие есть права? Эти
вопросы волновали людей уже много лет назад. И они договорились жить по
3 правилам. Самые главные правила, которые установили граждане нашей
страны для себя, записаны в Конституции Российской Федерации.
1 ученик: стихотворение:
       Много, много лет назад,
       Как нам люди говорят,
       Был придуман ОН –
       Конституции Закон.
       И с тех пор за годом год
       Его чествует народ,
       За мораль и за порядок,
       И не страшен нам упадок.
       Кто законы соблюдает,
       Тот, конечно, уважает
       Конституцию, страну,
       Родину свою одну!
 Как называется наше государство, где мы живём?
(Российская Федерация, Россия)
 Мы живём в России. А, значит, с самого рождения являемся
гражданами России. Все граждане страны обязаны жить согласно
Конституции. В знак уважения к основному закону страны слово
«Конституция» пишется с большой буквы. Главная мысль Конституции –
ЧЕЛОВЕК, его права и свободы являются высшей ценностью.
Есть важный документ, касающийся защиты и прав детей. Это
декларация прав ребёнка, которая была принята в 1959 году ООН.
ООН – авторитетная международная организация, созданная после
Второй мировой войны.
20 ноября 1989 года был принят ещё один документ, защищающий права
детей. Это международная Конвенция о правах ребёнка.
Конвенция – это соглашение. Все государства, которые подписали этот
документ, согласились защищать права детей. 20 ноября объявлен Всемирным
днём ребёнка.
2 остановка:  Права детей.
 Сегодня мы говорим о правах детей. Проведём интересную игру.
Интерактивная игра «Наши имена».
 Каждый из вас называет свое имя и добавляет прилагательное, которое
начинается на ту же букву, что и имя. Я начинаю первой.
Вера – верная…
 Имеете ли вы право на свои имена?
 А как вы можете доказать, что вас зовут именно так?
4 (Наши имена, фамилии, отчества, даты рождения записаны в
свидетельстве о рождении).
 Это первый ваш документ. Что ещё там записано?
(Имена родителей)
 Кроме этого, в свидетельстве о рождении записано, что вы являетесь
гражданами России. Это значит, что наше государство защищает ваши права, в
том числе и ваше право на имя.
           В Конституции говорится, что все взрослые имеют право выбирать
главу государства, обязаны защищать страну, если ей грозит опасность, что
Россия дружная семья равноправных народов.
 А вы, как граждане России, какие ещё имеете права?
Просмотр фильма, презентации «Права ребёнка»
https://www.youtube.com/watch?v=E0EZaYcwuGk – видеоролик «Права ребенка»
(для начальной).
 Какие права есть у всех детей мира?
                ПРАВА ДЕТЕЙ
1. Право на жизнь.
2. Право на имя при рождении и гражданство.
3. Право на семью.
4. Право на заботу и защиту.
5. Право на равенство.
6. Право на образование.
7. Право на медицинское обслуживание.
8. Право на собственное мнение.
9. Право на отдых и досуг.
          10. Право на защиту от насилия и жестокого обращения.
          11. Право на уважение достоинства.
(Выдать каждому на листе)
Вывод: Каждый ребёнок должен знать свои права, чтобы использовать
эти знания при необходимости.
 3 остановка: Художественная.
Объявляется конкурс рисунков или плакатов «Права детей». Подводятся
итоги.  ( может быть домашним заданием или заданием на уроке ИЗО).
           4 остановка: Мои обязанности.
В Конституции РФ записаны не только права, но и обязанности. Каждое право
несёт за собой обязанность.
Проведём игру. Я называю право – вы должны определить обязанность.
Пользуйтесь листами с Правами детей.
Вывод:
  Как вы думаете, какое ваше основное право и обязанность?
5 (Учиться в школе, получать образование и становиться достойными
гражданами своей Родины).
5 остановка: Кодекс класса.
 Свои права знать нужно и полезно. Это даёт уверенность в себе. Но как
примирить свои права с правами других людей?
(Если уважать права других, то и твои права будут уважать, не нарушать
права других, помнить про обязанности).
 Давайте составим Кодекс 1 «А» класса, чтобы в нашем классе всегда была
дружба, взаимопомощь, чтобы никто не нарушал наши права, а мы уважали и
не нарушали права других.  «Кодекс» совокупность правил, которые
необходимо выполнять, чтобы не уронить честь своего класса.
 Работа в паре (в группе).
 На листочках записаны правила. Нужно выбрать одно из правил, которое не
нарушает права других детей и обсудить в паре.
Если правило подходит, помещаем его на Древо класса. Эти правила и будут
нашим Кодексом чести.
Как будем работать в паре? Спланируйте свои действия, не нарушая прав
своего соседа.
                              Примерный план.
1. Читаем правила про себя.
2. Тихо обсуждаем.
3. Внимательно слушаем мнение соседа.
4. Договариваемся.
5. Выносим на обсуждение.
6. Голосуем.
Дети обсуждают, договариваются, приклеивают правило на листок дерева,
зачитывают вслух, соглашаются голосованием и прикрепляют на Древо.
Итог занятия:
 Какое получилось дерево?
(Красивое, крепкое, мощное, весёлое)
 Пусть наша дружба в классе будет такой же.
 А что для этого нужно?
(Знать права и обязанности человека, не нарушать их, уважать права других)
 Где они записаны?
Рефлексия:
 Закончилось наше путешествие в «Мир прав человека». Кому понравилось
   это путешествие?
 Кому расскажете о нашем занятии?
 С кем поделитесь новыми знаниями?
 Кого можете научить тому, чему научились сами?
6 Список литературы:
1. Баженова Г.В. Проблемноценностное общение. Внеурочная
деятельность. – Волгоград: Учитель, 2013.
2. Бондаренко Е. Урок гражданина. Начальная школа.2014.№31.
3. Конституция РФ. СПб, ООО «Виктория плюс», 2007.
4. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник, 1999.
5. Яровая Л.Н. Внеклассные мероприятия. М.: Вако. 2004.

Примерный план.
1.Читаем правила про
себя.
2.Тихо обсуждаем.
3.Внимательно
слушаем мнение
соседа.
7 4.Договариваемся.
5.Выносим на
обсуждение.
6.Голосуем.
8 9

file_name: Путешествие в мир прав человека. Тарабухина ВВ.doc

классное руководство

group: Педагогика

title: Путешествие в мир прав человека. Гражданско-правовое воспитание. (нач. кл.)


description:
«Гражданскоправовое воспитание»
                                               Автор работы:
                                               Тарабухина Вера Васильевна,
                                               МБОУ ВМР «Спасская
средняя
                                               школа»,
                                               Вологодская область,
                                               Вологодский район,
                                               п. Непотягово, д.38,
                                               учитель начальных классов,
                                               высшая категория,

description:
Вологда 2018г.
Путешествие в «Мир прав человека».
Цели:
 Закрепить и расширить знания младших школьников о главном
законе страны   Конституции Российской Федерации.
 Ознакомить учащихся с Конвенцией ООН о правах ребёнка, её
основных принципах, связи с всеобщей Декларацией прав человека.
 Формировать понимание необходимости Основного Закона как
гарантии прав человека и гражданина РФ, духовные и нравственные
качества.
Задачи:
 Дать учащимся представление о значимости Конституции РФ,
Конвенции о правах ребёнка.
 Обобщить знания об основных правах ребёнка.
 Показать единство прав и обязанностей.
 Познакомить с новыми понятиями: Конституция, конвенция,
ООН, права, обязанности.
 Побуждать детей к защите своих прав.
 Воспитывать уважение к правам других людей.

Планируемые результаты:
Предметные. Узнают об основных законах и документах, защищающих
права ребенка, получат представление о правах ребёнка, понятиях
«Конституция», «конвенция», «ООН», «права», «обязанности».
Личностные. Проявляют интерес к изучаемому материалу, испытывают
моральное удовлетворение от результатов своей деятельности.
Метапредметные (УУД).
Познавательные: внимательно слушают, формулируют полные ответы
на вопросы по теме занятия, строят речевые высказывания, совершенствуют
мыслительные операции.
Коммуникативные: высказывают свою точку зрения, слушают ответы
одноклассников, задают вопросы учителю, одноклассникам, находят
информацию.
Регулятивные: принимают и сохраняют цель занятия, планируют
действия согласно поставленной задаче, осуществляют контроль
деятельности.
Образовательные ресурсы:
1. Мультимедийная презентация.
2

description:
2. Толковый словарь С.И.Ожегова.
3. Плакаты для оформления.
Электронные источники: https://www.youtube.com/watch?
v=dLSq5Xyil2Q  видеоролик «Что такое права человека».
https://www.youtube.com/watch?v=E0EZaYcwuGk – видеоролик «Права
ребенка» (для начальной школы).
  Ход занятия.
В течение этого года мы с вами проводим занятия под общим названием
« Я – гражданин России». Нельзя считать себя гражданином государства, не
зная о нём ничего. Сегодня мы узнаем о правах детей и о документах, в
которых они записаны. Отправляемся путешествовать в «Мир прав человека».
1 остановка:  Историческая.
12 декабря 1993 года была принята Конституция РФ. Значит, этот день
считается днём рождения нашей Конституции. И не просто днем рождения, а
ЮБИЛЕЕМ! Так как сегодня 12 декабря 2018 год Конституции РФ
исполняется 25 лет.
 А кто знает, что такое «Конституция»?
Словарь Ожегова объясняет:
«Конституция – основной закон государства, определяющий основы
общественного и государственного строя, систему государственного строя,
систему государственных органов, права и обязанности граждан». «Права
установленные и охраняемые государством нормы и правила, регулирующие
отношения людей в обществе». «Обязанность – от слова обязан, должен
выполнять».
               Конституции Величественны и просты слова
               Единого Закона всей Отчизны,
               Дарующие главные права:
               Работать, радоваться жизни.
               Мы помним всех, кто, знамя передав,
               Нам завещал, что каждый кровно связан
               И со строкой добытых в битвах прав,
               И со строкою: «Гражданин обязан…»!
                                                                     (А. Бобров)
Конституция – это основной закон нашего государства.
А законы надо знать, уважать и выполнять!
(показ книги Конституция РФ)
 Как себя вести? Что можно делать, а что нельзя? Какие есть права? Эти
вопросы волновали людей уже много лет назад. И они договорились жить по
3

description:
правилам. Самые главные правила, которые установили граждане нашей
страны для себя, записаны в Конституции Российской Федерации.
1 ученик: стихотворение:
       Много, много лет назад,
       Как нам люди говорят,
       Был придуман ОН –
       Конституции Закон.
       И с тех пор за годом год
       Его чествует народ,
       За мораль и за порядок,
       И не страшен нам упадок.
       Кто законы соблюдает,
       Тот, конечно, уважает
       Конституцию, страну,
       Родину свою одну!
 Как называется наше государство, где мы живём?
(Российская Федерация, Россия)
 Мы живём в России. А, значит, с самого рождения являемся
гражданами России. Все граждане страны обязаны жить согласно
Конституции. В знак уважения к основному закону страны слово
«Конституция» пишется с большой буквы. Главная мысль Конституции –
ЧЕЛОВЕК, его права и свободы являются высшей ценностью.
Есть важный документ, касающийся защиты и прав детей. Это
декларация прав ребёнка, которая была принята в 1959 году ООН.
ООН – авторитетная международная организация, созданная после
Второй мировой войны.
20 ноября 1989 года был принят ещё один документ, защищающий права
детей. Это международная Конвенция о правах ребёнка.
Конвенция – это соглашение. Все государства, которые подписали этот
документ, согласились защищать права детей. 20 ноября объявлен Всемирным
днём ребёнка.
2 остановка:  Права детей.
 Сегодня мы говорим о правах детей. Проведём интересную игру.
Интерактивная игра «Наши имена».
 Каждый из вас называет свое имя и добавляет прилагательное, которое
начинается на ту же букву, что и имя. Я начинаю первой.
Вера – верная…
 Имеете ли вы право на свои имена?
 А как вы можете доказать, что вас зовут именно так?
4

description:
(Наши имена, фамилии, отчества, даты рождения записаны в
свидетельстве о рождении).
 Это первый ваш документ. Что ещё там записано?
(Имена родителей)
 Кроме этого, в свидетельстве о рождении записано, что вы являетесь
гражданами России. Это значит, что наше государство защищает ваши права, в
том числе и ваше право на имя.
           В Конституции говорится, что все взрослые имеют право выбирать
главу государства, обязаны защищать страну, если ей грозит опасность, что
Россия дружная семья равноправных народов.
 А вы, как граждане России, какие ещё имеете права?
Просмотр фильма, презентации «Права ребёнка»
https://www.youtube.com/watch?v=E0EZaYcwuGk – видеоролик «Права ребенка»
(для начальной).
 Какие права есть у всех детей мира?
                ПРАВА ДЕТЕЙ
1. Право на жизнь.
2. Право на имя при рождении и гражданство.
3. Право на семью.
4. Право на заботу и защиту.
5. Право на равенство.
6. Право на образование.
7. Право на медицинское обслуживание.
8. Право на собственное мнение.
9. Право на отдых и досуг.
          10. Право на защиту от насилия и жестокого обращения.
          11. Право на уважение достоинства.
(Выдать каждому на листе)
Вывод: Каждый ребёнок должен знать свои права, чтобы использовать
эти знания при необходимости.
 3 остановка: Художественная.
Объявляется конкурс рисунков или плакатов «Права детей». Подводятся
итоги.  ( может быть домашним заданием или заданием на уроке ИЗО).
           4 остановка: Мои обязанности.
В Конституции РФ записаны не только права, но и обязанности. Каждое право
несёт за собой обязанность.
Проведём игру. Я называю право – вы должны определить обязанность.
Пользуйтесь листами с Правами детей.
Вывод:
  Как вы думаете, какое ваше основное право и обязанность?
5

description:
(Учиться в школе, получать образование и становиться достойными
гражданами своей Родины).
5 остановка: Кодекс класса.
 Свои права знать нужно и полезно. Это даёт уверенность в себе. Но как
примирить свои права с правами других людей?
(Если уважать права других, то и твои права будут уважать, не нарушать
права других, помнить про обязанности).
 Давайте составим Кодекс 1 «А» класса, чтобы в нашем классе всегда была
дружба, взаимопомощь, чтобы никто не нарушал наши права, а мы уважали и
не нарушали права других.  «Кодекс» совокупность правил, которые
необходимо выполнять, чтобы не уронить честь своего класса.
 Работа в паре (в группе).
 На листочках записаны правила. Нужно выбрать одно из правил, которое не
нарушает права других детей и обсудить в паре.
Если правило подходит, помещаем его на Древо класса. Эти правила и будут
нашим Кодексом чести.
Как будем работать в паре? Спланируйте свои действия, не нарушая прав
своего соседа.
                              Примерный план.
1. Читаем правила про себя.
2. Тихо обсуждаем.
3. Внимательно слушаем мнение соседа.
4. Договариваемся.
5. Выносим на обсуждение.
6. Голосуем.
Дети обсуждают, договариваются, приклеивают правило на листок дерева,
зачитывают вслух, соглашаются голосованием и прикрепляют на Древо.
Итог занятия:
 Какое получилось дерево?
(Красивое, крепкое, мощное, весёлое)
 Пусть наша дружба в классе будет такой же.
 А что для этого нужно?
(Знать права и обязанности человека, не нарушать их, уважать права других)
 Где они записаны?
Рефлексия:
 Закончилось наше путешествие в «Мир прав человека». Кому понравилось
   это путешествие?
 Кому расскажете о нашем занятии?
 С кем поделитесь новыми знаниями?
 Кого можете научить тому, чему научились сами?
6

description:
Список литературы:
1. Баженова Г.В. Проблемноценностное общение. Внеурочная
деятельность. – Волгоград: Учитель, 2013.
2. Бондаренко Е. Урок гражданина. Начальная школа.2014.№31.
3. Конституция РФ. СПб, ООО «Виктория плюс», 2007.
4. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник, 1999.
5. Яровая Л.Н. Внеклассные мероприятия. М.: Вако. 2004.

Примерный план.
1.Читаем правила про
себя.
2.Тихо обсуждаем.
3.Внимательно
слушаем мнение
соседа.
7

description:
4.Договариваемся.
5.Выносим на
обсуждение.
6.Голосуем.
8


extracted_text:
План воспитательной работы
10 класса
20182019 учебный год
Классный руководитель
Ахмедова П.Г.
План воспитательной работы 10 класса
составлен на основании:



Конвенции ООН «О правах ребенка»;
Конституции Российской Федерации;
Закона РФ «Об образовании»;
 Федерального закона «О государственной поддержке молодежных и детских объединений»;


Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России;
Классное руководство – это не обязанность, а бесконечное творчество.
К.Д. Ушинский
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества,
государства. Основными задачами воспитания являются: формирование у обучающихся гражданской
ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности,
толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
Цель деятельности классного руководителя – воспитать у школьников положительное отношение к учению,
ответственность за учебные обязанности, выработать потребность в познавательной деятельности, научить
рационально использовать время, сплотить коллектив.
 Задачи деятельности классного руководителя:
 Формировать гражданскую ответственность учащихся, любовь к Родине;




Воспитывать культуру поведения, правовое сознание, нравственные качества;
Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к природе, к школьному имуществу;
Способствовать сплочению коллектива;
Продолжить воспитание сознательного отношения к учёбе.
Педагог, как руководитель классного коллектива реализует свои функции относительно всего класса в целом и
каждого ученика в отдельности. Классный руководитель решает поставленные перед ним задачи в соответствии
со спецификой возраста детей и взаимоотношений внутри класса, учитывая при этом индивидуальные
особенности каждого ученика.
Деятельность классного руководителя  целенаправленный, системный, планируемый процесс,
строящийся на основе:


Конституции Российской Федерации.
Конвенции о

    правах ребенка. 

Семейного кодекса Российской Федерации.
Закона Российской Федерации «Об образовании».
Данные документы обращают внимание классного руководителя на необходимость координационного
взаимодействия всех участников воспитательного процесса: учащихся, педагогов, родителей. В них говорится о
том, что классный руководитель должен уделять преимущественное внимание организации психолого
педагогического просвещения родителей, привлечению семьи к участию в жизни детского коллектива, оказанию
помощи семье в решении проблем воспитания. Документы указывают на то, что педагог может и должен
использовать в работе отечественные традиции воспитания, современный инновационный опыт воспитательного
процесса, передовые воспитательные технологии прошлого и современности.
Воспитательная работа проводится по следующим направлениям:




Правовое образование, переходящее в правосознание, правовую культуру.
Историкопатриотическое воспитание, уважение к истории, к историческому прошлому своего народа.
Культурологическая деятельность.
Художественноэстетическое образование.
 Физкультурнооздоровительная деятельность – формирование здорового образа жизни.

Семейное образование – взаимодействие семьи и школы во внеклассной работе, в работе с учениками,
требующими особого подхода.
Воспитательные цели и задачи (общие)
В. А. Сухомлинский считал, что воспитателю «надо самому быть истинным Человеком, жить правильно,
любить людей, высоко хранить своё достоинство патриота, гражданина, труженика, сына или дочери,
матери или отца».
Используя широкий опыт великого педагога, я в своей работе со своим классом руководствуюсь четырьмя
основными правилами воспитания:
1. создание атмосферы радости;
2. формирование воспитывающей среды;
3. моя глубокая вера в возможности детей;
4. красота, духовная жизнь в мире прекрасного, красота человеческого духа.
В своей работе стараюсь всегда быть аккуратной, тактичной, требовательной, организованной,
принципиальной, объективной, последовательной, постоянно работать над расширением кругозора и
знаний, иметь неподдельный интерес к жизни и личности каждого ребёнка.
В основу воспитательной программы положены принципы гуманистической педагогики:





признание личности каждого ребенка высшей социальной ценностью;
уважение индивидуальности, уникальности и своеобразия каждого ребенка;
обязательный учет задатков и возможностей каждого ребенка;
уважительное отношение между взрослыми и детьми;
создание ситуаций успеха.
Цель: воспитание и обучение обучающихся на основе педагогических традиций отечественной школы и
современных воспитательных технологий; воспитание интеллектуальной, духовно богатой, свободной, здоровой,
культурной личности, владеющей творческими умениями и навыками, способной быстро и правильно
сориентироваться в сложных жизненных ситуациях.
Задачи:
1. Развитие основных потенциалов личности: интеллектуального, ценностного, коммуникативного, физического и
эстетического;
2. Воспитание активного члена общества, истинного патриота, настоящего гражданина своей страны.
3. Способствовать сплочению коллектива;
4. Сотрудничество с родителями;
5. Развитие осознанности важности учебного процесса, организация взаимопомощи; 6. Изучение жизненных условий каждого члена коллектива, его психологическое
состояние, роль в семье;
7. Привитие навыков и умений ведения здорового образа жизни;
8. Максимальное развитие каждого ребёнка, сохранение его неповторимости и раскрытие в нём потенциальных
способностей;
9. Работа по профориентации.
Основные цели и задачи воспитательной работы
на 20182019 учебный год
ЦЕЛИ:
1. Формирование бережного отношения к своему физическому и психическому здоровью, закономерным
следствием чего становится избегание вредных привычек.
2. Формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной адаптации в обществе.
3. Формирование творческой индивидуальности личности школьника в условиях развивающейся
образовательной среды.
4. Формирование конкурентноспособной личности каждого обучающегося.
5. Воспитание человекагражданина, интегрированного в современном мире и нацеленного на
совершенствование современного общества.
Задачи:
1. Социальная адаптация обучающихся.
2. Содействие социальной мобильности обучающихся;
3. Реализация идеи целесообразного личностного выбора.
4. Воспитание гражданскопатриотических качеств личности.
5. Изучение особенностей обучающихся.
6. Формирование коллектива, объединённого общей целью.
7. Развитие интереса к учёбе и значимости высокого уровня знаний.
8. Формирование потребности в здоровом образе жизни.
9. Профилактика правонарушений среди обучающихся.
10. Воспитание у обучающихся потребности в систематическом и напряжённом умственном труде.
11. Формирование доброжелательных отношений между одноклассниками.
12. Укрепление связи: семья – школа.
Цели и задачи профессиональной ориентации.
1. Цели:
2. формирования у учащихся основ профессионального самоопределения, соответствующего
индивидуальным особенностям каждой личности и запросам общества в кадрах;
3. формирование ответственного отношения к выбору профессионального пути через расширение границ
самопознания, изучение своих личностных особенностей, интересов и склонностей;
4. дальнейшее получение информации о правилах выбора профессии ("хочу""могу""надо");
5. получение информации об учебных заведениях и различных профессиях;
6. Задачи: 7. 1. Определение степени соответствия “профиля личности” и профессиональных требований, внесение
корректив в профнамерения обучающихся;
8. 2.Приобретение практического опыта, соответствующего интересам, склонностям личности школьника;
9. 3.Формирование готовности выпускников школы к непрерывному образованию и труду;
10. 4.Развитие способности адаптироваться в реальных социальноэкономических условиях.
11. Учащиеся должны знать:
12.  Роль самооценки в решении проблемы профессионального выбора
13.  Правила выбора профессий
14.  Типичные ошибки при выборе профессии
15.  Общие представления об интересах и склонностях
16.  Основные признаки профессиональной деятельности
17. Классификацию профессий
18. Учащиеся должны уметь:
19.  Ориентироваться в мире профессий
Анализ результатов воспитательной работы за 2016 – 2017 учебный год
В 2017  2018 учебном году в

    9     классе обучалось 15 учащихся – 11 девочек и 4 мальчика.
По результатам 20172018 учебного года в

    9    классе: хорошиста – 3
В ходе тематических классных часов и внеклассных мероприятий были созданы условия для развития логического
мышления, речи, памяти, творческих способностей, высокого уровня воспитанности учащихся.
Взять на контроль увлеченных посторонними занятиями на уроках отдельных учеников. Продолжить
 в 2018201 9учебном году проводить тематические классные часы профориентационной направленности.
ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА
В 10 классе обучается 13 учеников. Класс занимается удовлетворительно. В данном учебном году стоит
продолжить усиление контроля над успеваемостью, посещаемостью уроков учащихся.Ученики принимают участие
в жизни класса и школы. Все дети активны, участвуют в классных и школьных мероприятиях. Много пропусков
занятий по причине болезни у Сулеймановой Мадины. Учащиеся класса в свободное от учёбы время занимаются в
спортивных секциях и различных кружках школы.
ХАРАКТЕРИСТИКА 10 КЛАССА
10 класс – подростковый возраст. Это период повышенной активности, стремления к деятельности, значительного
роста энергии школьника. Десятиклассники характеризуются резким возрастанием познавательной активности и
любознательности, возникновением познавательных интересов. В этот период подростку становится интересно
многое, далеко выходящее за рамки его повседневной жизни
В классе предпочитают такие виды деятельности, как познание, труд, общение.
Взаимоотношения в классе спокойные. «Отверженных» в классе нет.
Главенствуют в классе нормы, ценности такие, как дружба, товарищество. Конфликтов среди детей особых не
наблюдается, а если и возникают , то разрешаются быстро. В классе преобладает позитивный эмоциональный
настрой. Класс осознает себя единым целым. Учащиеся класса участвуют в кружках, секциях. Класс участвует в
общешкольных классных мероприятиях. В целом класс – это уже сформированный коллектив со своим характером
и привычками. Следует продолжить развивать положительное отношение учащихся к учебному процессу и друг к
другу
Исходя из анализа работы за 20172018 учебный год и выявленных проблем в новом учебном году (20182019) цель
воспитательной работы была сформулирована следующим образом: организация взаимного сотрудничества с
родителями и педагогами, направленного на повышение мотивации к самообразованию, на осознанный выбор
профессии учащимися и успешное прохождение итоговой аттестации, а также формирование способности к
самоопределению и умению выстраивать собственную жизненную траекторию.
Основными задачами были:

организация совместного творчества для детей и родителей, разнообразие форм взаимодействия с
семьей через вовлечение родителей в воспитательный процесс; 




организация работы с родительским коллективом;
развитие органов самоуправления в классе и стимулирования к участию в школьных органах
самоуправления;
вовлечение в активную социальнозначимую внеклассную деятельность через проекты;
продолжение формирование независимой, социальноактивной личности, обладающей прочными
знаниями;
совершенствование духовнонравственного и гражданскопатриотического воспитания школьника.
Так как главной целью обучения в старом году было успешная сдача государственной итоговой аттестации,
большинство классных часов было посвящено именно этой теме. Анкетирование учащихся на самоопределение
показало, что на данном этапе у учащихся их познавательная деятельность ориентирована на те предметы,
которые будут необходимы при поступлении в ВУЗы.
Следует отметить, что у учеников начинает сформировываться потребность для занятий самообразованием,
саморазвитием и самовоспитанием. На всех обучающихся 10 класса можно положиться. Дети охотно выполняют
поручения учителя, участвует во всех возможных конкурсах и мероприятиях.
Большинство учащихся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учениками из других классов,
учителями. Так как 10 класс является старшим классом, у них не возникает особого интереса при общении с
младшими классами, поэтому большую активность проявляют младшие классы, ориентируясь на них.
В 9 классе обучающиеся активно принимали участия в различных творческих конкурсах школьного и районного
уровня. Активно участвовали во всех мероприятиях, проводимых на базе школы. Класс дружный. В классе нет
учеников, которые бы оказывались вне социума. Класс функционирует как единое целое. Считаю, что уровень
сплочения классного коллектива за прошедший год стал еще лучше. В классе не происходит борьбы за лидерство.
Учащиеся имеют свою собственную систему взглядов. Они с уважением относятся к учителям и работе школы.
Исходя из анализа воспитательного процесса в 20172018 учебном году, учитывая весь отрицательный и
положительный опыт работы, считаю необходимым поставить цели и задачи работы в предстоящем учебном году.
В 20182019 учебном году необходимо сделать упор на формирование духовнонравственной личности,
продолжить формирование добросовестного отношения к учебе и будущей подготовке к государственной итоговой
аттестации в 11 классе. Сентябрь
Месячник « Внимание дети!»
Направление
деятельности
Культурнодосуговая .
Мероприятия
Ответственные
Дата
Утренник,посвященный  Дню знаний
Админ. школы
1 сентября
Интеллектуальное
Классный час: «Куда пойти учиться
после окончания школы?»
Классный
руководитель
1 сентября
Гражданско
патриотическое
Классный час «День солидарности в борьбе с
терроризмом»
Классный
руководитель,
4 сентября
Творческое
Конкурс на лучшего чтеца стихов Расула Гамзатова
Трудовое воспитание
1.Организация дежурства в классе, по школе
Классный
руководитель
Классный
руководитель
22 сентября
В теч.недели
Самоуправление в
школе и в классе
1.Формирование актива органов самоуправления в
классе
Классный
руководитель
В теч.недели
Общественно
патриотическя
Утренник, посвященный Дню единства народов
Дагестана
Зам.дир.по ВР
14 сентября
Работа с родителями Общешкольное родительское собрание
Кл.руководител
ь
Зам.директора
по ВР, Октябрь
Мероприятия
Ответственные
Направление
деятельности
Здоровый образ
жизни
Профилактика
травматизма
3.Беседы на санитарно – гигиенические темы.
4. День здоровья.
1. Урок безопасности
« Как избежать травм на уроках, школе и в быту»
Спортивно
оздоровительная
Соревнования по волейболу
Классный
руководитель
8 октября
Классный
руководитель
15 октября
12 октября
Классный
руководитель
и физрук
Интеллектуальное
1. Проведение школьных олимпиад
6 октября
2. Беседа «Как  работать с книгой?»
Классный
руководитель
библиотекарь
Творческое
1.День учителя. Праздничная акция для учителей.
Выпуск стенгазет «Осенний пейзаж»
Классный
руководитель
3 октября
Трудовое
воспитание
Рейд «Генеральная уборка класса перед каникулами»
Классный
руководитель
29 октября
Работа с
родителями
Индивидуальные беседы с учетом назревшей
необходимости
Кл.руководител
ь
В теч.месяца
Ноябрь
Направление
деятельности
Месячник «Мир вокруг нас» (толерантность)»
Мероприятия
Ответственные
Здоровый образ
1. Информация по профилактике простудных
Учитель
12 ноября жизни
заболеваний
2.Спортивные соревнования по шашкам
физической
культуры,
классный
руководитель
Профилактика
правонарушений и
наркомании
1. Классный час: Правда об энергетических напитках Классный
руководитель
Интеллектуальное
1. Проведение районных олимпиад
Зам.директора
по УВР,
Классный
руководитель
19 ноября
В теч.месяца
Гражданско
патриотическое
1. Литературная гостиная: «Вместе дружная семья»
(стихи ко Дню народного единства)
Классный
руководитель
в теч.месяца
Творческое
2.Мероприятия, посвященные Дню матери
3. Конкурс презентаций «И это всё о ней…»
Классный
руководитель
26 ноября
Самоуправление в
школе и в классе
1.Помощь в дежурстве по школе
2. Самоконтроль успеваемости в классе
В теч.месяца
Зам.директора
по ВР,
Классный
руководитель
Направление
деятельности
Здоровый образ
жизни
Декабрь
Месячник: «Гражданского воспитания», «Новый год у ворот!»
Мероприятия
Ответственные
1. Тематическая неделя
«Мы за здоровый образ жизни». Конкурс плакатов,
рисунков.
2.1 декабря – день борьбы со СПИДом.
Классный
руководитель
3 декабря
Профилактика
правонарушений и
наркомании
1. Беседы «Коррупция в современном
обществе»
Классный
руководитель
10 декабря
Интеллектуальное
1.Тренинг «Я и мое место в жизни»
17 декабря
Классный
руководитель Гражданско
патриотическое
1. День Конституции.
Классный час: «Главный закон государства. Что я
знаю о Конституции. Права и обязанности»»
Классный
руководитель,
24 декабря
Творческое
1.Конкурс новогодних открыток
Зам.директора
по ВР,
В теч.месяца
Самоуправление в
школе и в классе
1. Подготовка к Новогоднему утреннику.
Трудовое
воспитание
Рейд «Генеральная уборка класса перед
каникулами»
Экологическое
Акция «Покормите птиц зимой»
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Классный
руководитель
В конце месяца
В теч.месяца
Работа с
родителями
1. Привлечение родителей к проведению новогодних
праздников, каникул
Классный
руководитель
Январь
Месячник военно – патриотического воспитания
Мероприятия
Ответственные
1. Классный час: «Гигиена полости рта»
Классный
руководитель
14 января
1.Задержан полицией: «как себя вести»круглый стол Классный
руководитель
21 января
Направление
деятельности
Здоровый образ
жизни
Профилактика
правонарушений и
наркомании
Интеллектуальное
1. Интеллектуальные игры и конкурсы
Творческое
1. Конкурс стихов о зиме
Классный
руководитель
В теч.недели
Классный
руководитель
28 января
                                                                                Февраль
Месячник военно – патриотического воспитания Направление
деятельности
Мероприятия
Ответственные
Здоровый образ
жизни
1. Спортивные соревнования ко Дню защитника
отечества
Классный
руководитель
19 февраля
Гражданско
патриотическое
2. Беседы в классах, посвященные Дню защитников
Отечества.
Классный
руководитель,
Творческое
1.Выпуск стенгазет
Самоуправление в
школе и в классе
1. Участие в проведении месячника и помощь в
проведении месячника военно – патриотического
воспитания
Трудовое
воспитание
Генеральная уборка класса
Классный
руководитель
Классный
руководитель
Классный
руководитель
18 февраля
В теч.месяца
В теч.месяца
Экологическое
Конкурс рисунков «Природа горько плачет»
Классный
руководитель
25 февраля
Работа с
родителями
1. Проводить индивидуальные беседы с учетом
назревшей необходимости
Кл.
руководитель,
В теч.месяца
                                                                                Март
Месячник: «Духовно – нравственного воспитания»
Мероприятия
Ответственные
Классный
руководитель и
 9 марта
физрук
Классный
руководитель
Классный
руководитель
18 марта
4 марта
Классный
руководитель
7 марта
Направление
деятельности
Здоровый образ
жизни
Соревнования по волейболу
Профилактика
травматизма
Классный час: «Техника безопасности учащихся –
инструктаж на период весенних каникул».
Гражданско
патриотическое
1.Классный час :«Наши мамы»
2.Поздравление женщин  учителей с праздником 8
марта
Творческое
1. Конкурс «Самая, самая…» Самоуправление в
школе и в классе
1. Помощь в организация и проведение праздников
В теч.недели
Трудовое
воспитание
Дежурство в классе и школе
Классный
руководитель
Классный
руководитель
В теч.месяца
Работа с
родителями
1. Родительское собрание: «Формирование
положительной самооценки школьника – важная
составляющая семейного воспитания»
Классный
руководитель
20 марта
Апрель
Направление
деятельности
Месячник: «Живи родник!» (экологическое воспитание)
Мероприятия
Ответственные
Профилактика
правонарушений
1.Беседы о профилактике прогулов и
правонарушений
Классный
руководитель
1 апреля
Интеллектуальное
1. Классный час: День космонавтики.
Классный
руководитель
8 апреля
Гражданско
патриотическое
1. Акция : «Молодежь за чистоту своего села»
Классный
руководитель
15 апреля
Творческое
1.Подготовка митинга посвященного «Дню Победы»
2.Конкурс стенгазет, посвященных празднику
3. Участие в районных мероприятиях, посвященных
Дню Победы
Классный
руководитель
30 апреля
Самоуправление в
школе и в классе
2. Анкетирование «Причины пробелов в знаниях»
Классный
руководитель
22 апреля Трудовое
воспитание
Экологический субботник
Классный
руководитель
27 апреля
Май
Направление
деятельности
Декада «Мы помним, мы гордимся!»
Мероприятия
Ответственные
Профилактика
травматизма
1. Классный час: Инструктаж по технике
безопасности на летних каникулах.
Интеллектуальное
4.« Мы на пороге взрослой жизни»  беседа
Гражданско
патриотическое
2.Декада «Мы помним, мы гордимся!»
3. Классный час, посвященный Дню Победы.
Классный
руководитель
классный
руководитель
27 мая
13 мая
Классный
руководитель,
7 мая
Творческое
1.Конкурс рисунков, посвященных Дню Победы.
классный
руководитель
В теч.недели
2. Проведение праздничного митинга, посвященного
Дню Победы»
Самоуправление в
школе и в классе
Помощь в организации и проведении мероприятий по
декаде мужества.
классные
руководители
В теч.месяца
Трудовое
воспитание
Культурно
досуговая .
Работа с
родителями
Трудовые десанты по уборке территории школы.
Классный
руководитель
 Праздник «Последний звонок»
Админ.школы
25 мая
1. Итоговое собрание: «Итоги года»
2.Консультации для родителей об организации
летнего отдыха детей
Классный
руководитель
27 мая

file_name: План воспитательной работы.docx

intro:
План воспитательной работы
10 класса
2018-2019 учебный год

План воспитательной работы 10 класса
составлен на основании:
•	Конвенции ООН «О правах ребенка»;
•	Конституции Российской Федерации;
•	Закона РФ «Об образовании»;
•	Федерального закона «О государственной поддержке молодежных и детских объединений»;
•	Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
•	Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
Классное руководство – это не обязанность, а бесконечное творчество.
К.Д. Ушинский

title: План воспитательной работы


extracted_text:
Классный час    «Рыцарский турнир!»
                                            2 класс
                                                                                Беспятчук
О.А.
Подготовила учитель начальных классов
Цели:
расширить знания о празднике «День защитника Отечества»;
способствовать патриотическому воспитанию учащихся;
вызвать чувство гордости за людей, живших и живущих среди нас, их доблесть
и мужество;
формировать навыки правильного поведения во время соревнований,
развивать чувство дружбы, ответственности.
                                                     Ход классного часа:
Учитель:
Здравствуйте, уважаемые  гости! Дорогие ребята !Как хорошо, что мы с вами
собрались сегодня вместе. У вас, конечно же , много важных  дел, забот, но вы
отложили все дела ,чтобы  вместе  детьми встретить праздник –Мужества и
приятно  отдохнуть.
Дорогие наши мужчины – папы, дяди, дедушки ,братики, мальчики!
Поздравляю вас с прекрасным  праздником – Днем Защитника Отечества!
Желаю  успехов в делах, счастья, добра, чистого, мирного неба над головой!
А мальчишкам пожелаю  расти сильными, смелыми, мужественными, добрыми
и благородными, помнить о высоком звании Мужчина !
Человек немыслим без Родины. Ну, а если есть Родина, Отечество, где мы
живем, где жили наши предки, значит, нужны и люди, которые смогут ее
защитить. Я думаю , что наши мальчики тоже  встанут на защиту, если это
потребуется .
Мы хорошо знаем, что мирное небо  у нас над головой , дни и ночи без разрыва
снарядов, обеспечивают   наши защитники: солдаты, танкисты, пограничники,
разведчики….
 День защитников Отечества возник в 1918 году,  как день рождения Красной
Армии.
 Особое значение День защитника Отечества приобретает после Победы в
Великой Отечественной войне 1941 1945 г.г.
 Нет в нашем городе  ни одной семьи, которой бы не коснулась война. С 10 февраля 1995 года праздник называется «День защитника Отечества».
 Поздравлений заслуживают те, кто в разные годы защищал нашу Родину, и те,
кто сейчас оберегает наш спокойный сон.
Поприветствуем наших мальчиков, героев сегодняшнего дня.
(Муз. «Бравые солдаты», Т. Волгина)
Посмотрим, какими же растут наши будущие защитники.
Объявляем праздничный классный час «Рыцарский турнир !» открытым.
Рыцарь должен быть смелым, сильным, любознательным, благородным, иметь
отличное чувство юмора.
Сегодня мы узнаем, кто из вас настоящий защитник, а помогут нам в этом
строгое, но справедливое жюри ваши папы.
 Уч.    Лежит на речках лед
           И вьюга мчится вдаль,
           Чудесный праздник нам несет
           Задумчивый февраль.
Дев.   В февральский день, морозный день
           Все праздник отмечают.
           Девчонки в этот славный день
           Мальчишек поздравляют.
Дев.   Мы не дарим вам цветов:
           Мальчишкам их не дарят.
          Девчонки много тёплых слов
          У вас в сердцах оставят.
Дев.    Мы пожелаем вам ребята:
           Чтоб в жизни не робелось,
           Пусть будет с вами навсегда
           Мальчишеская смелость!
  Дев.  А 23 февраля  красный день календаря!
            В этот день отца и деда
            Поздравляет вся семья!
  Дев.  Ну ,а бабушка и мама
            Испекут для них пирог, И положат внутрь сладкий
            И рассыпчатый творог!
           Чай попьем мы пирогом
           Праздник славно проведём!
          Праздник важный, настоящий
Праздник нужный  День мужской!
 Наши мальчики, как настоящие рыцари уже дарят комплименты
одноклассницам. Но и девочки готовы сказать слова поздравления и уважения
ребятам нашего класса
          частушки.
1.Начинаем петь частушки,
Просим не смеяться.
Не смотрите так на нас
Можем застесняться!

2.Мы поём для вас сегодня,
И мотив у нас один,
С двадцать третьим вас поздравить
Очень – очень мы хотим!
3.Как в любимой школе нашей
Есть веселый второй класс
Нет ребят стройней и краше
И отважней, чем у нас
4.Мы гордиться будем вами,
Каждый час и каждый миг
Только не деритесь с нами,
Защищайте от других.
5.В нашем классе каждый мальчик
Очень ловок и красив,
Потому так рад, конечно,
Весь наш женский коллектив!
6.У  девчонок в нашем классе
Кудри завитые,
А  мальчишки в нашем классе
Самые крутые! 7.На уроке не зевай,
Будьте все внимательны,
И хорошие отметки
Будут обязательно!
8.Мы мальчишек наших любим,
Уважаем от души!
Защищать всегда нас будут,
Хоть пока и малыши!
9.Все частушки перепели,
Да, вот так мы хороши!
Вы похлопайте труднее,
Мы старались от души!
Учитель:
Объявляю начало    Конкурсной программы
МАЛЬЧИКИ СОЗДАЮТ 2 КОМАНДЫ И ПРИДУМЫВАЮТ
НАЗВАНИЯ КОМАНДАМ.
Конкурс 1.
 “Собери слово”.
 Мальчикам (команде)  даётся набор букв (на карточках) врассыпную
“ЗАЩИТНИК” и предлагается из них составить слово, подходящее к нашему
празднику. Выигрывает команда т, которая  составит правильно слово  и
быстро.
Прочитайте слово, которое у вас получилось.
Ребята, как вы считаете какими качествами должен обладать защитник?
(Защитник  должен быть смелым, сильным, смекалистым, добрым  .)
Следующий конкурс  2.
“Меткий стрелок”
Все мальчики  строятся в шеренгу (2 команды).
 Выдаются бумажные  шарики .
каждый участник команды бросает шарик в корзину. Каждый участник
бросает по 2  раза.
Конкурс 3
 «Разминируй поле»(КАПИТАНЫ)
С завязанными глазами собрать мины (кегли).
Капитаны молодцы, но в разведку идут и рядовые … Конкурс 4
«Минное поле»
На пол раскладываются листы из бумаги ,мальчики запоминают их
расположение , участникам завязываются глаза ,необходимо обойти
«мины»,побеждает команда в которой осталось больше «выживших бойцов».
Дмитрий Трубачёв (Трубачев)  Мы шагаем как солдаты

 поют мальчики
Конкурс  5
«Солнечный круг»
Участникам завязывают глаза ,мальчики должны дорисовать солнце
(на доске).
Конкурс  6
«Подари друзьям радость»
Конечно же каждый мальчик –это полёт фантазии, участникам нужно
изобразить доброе ,весёлое ,счастливое выражение лица на шарике
(коллективная работа в команде).
А сейчас нам необходимо  подвести итог  всех конкурсов.
Пожалуйста, папы, «Вам слово!»
И КОНЕЧНО ЖЕ В НАШЕМ ТУРНИРЕВСЕ ПОБЕДИТЕЛИ!МОЛОДЦЫ
РЕБЯТА!
А дети подготовили поздравление для пап и дедушек .
«Лучше папы друга нет» Михаила Пляцковского
дети дарят папам и дедушкам открытки, изготовленные  своими руками.
В центр класса выходят девочки
С двадцать третьим февраля!
Мы вас поздравляем!
Всем здоровья крепкого
От души желаем! Всем желаем  радости,
Солнца и тепла,
Чтоб душа прекрасная,
Добрая была!
песня
«Защитники
Отечества»,
Рязанова

    –  у
девочек в руках
шары, которые
они дарят
мальчикам
вместе с
поздравительной открыткой .
Всем огромное спасибо, за праздник до новых встреч!
Девочки 2-В     класса
Девочки 2-В
класса ЗАЩИТНИКИ ЗАЩИТНИКИ

file_name: РЫЦАРСКИЙ ТУРНИР-23 ФЕВРАЛЯ!.docx

description: ЗАЩИТНИКИ

description: ЗАЩИТНИКИ

intro: Разработка воспитательного мероприятия даёт возможность провести праздничный классный час ,посвящённый  23 февраля.Праздник проводится совместно с родителями (папы в жюри).Во время подготовки дети разучат песни патриотического характера,будут учиться уважительному отношению к одноклассникам и родителям ,прививается трудолюбие,т.к. открытки для пап дети изготавливают лично.Конкурсы помогут проявить смекалку,доброжелательность,меткость,внимательность.

title: Классный час"Рыцарский турнир"(2 класс)