extracted_text:
Классный час "Страна Доброты"
Цели:
развитие представлений учащихся о добре и зле; воспитание стремления
совершать добрые дела; развивать самооценку учащихся; развивать
потребности в нравственном самосовершенствовании; ориентировать на
ценности человеческой личности; развивать творческие способности детей,
интерес и любознательность; воспитывать добрые и уважительные чувства
друг к другу; способствовать сплочению детского коллектива; создать
праздничное настроение.
Оборудование:
 карточки: 1) «цветы» каждому учащемуся и учителю; 2) эпиграф урока; 3)
поздравительные телеграммы; 4) «сорняки» и «цветы» со словами; 5)
звёздочки разных цветов; 6) модели дерева (2) и модели клумбы (2); 7)
«фрукты» со словами; 8) осенние листья.
Ход урока:
I  . Организационный этап.
1. Вводно – мотивационный момент.
              Сегодня мы с вами отправимся в сказочное путешествие. Мы попадём с
вами в звёздную страну доброты.
             Прижмите свои ладошки к сердцу, закройте глаза, улыбнитесь (обязательно
от души), подумайте о чёмто добром. Кто готов, откройте глаза. Прикоснитесь
ладошками к своему соседу, пожелайте друг другу всего самого хорошего.
             Я смотрела на ваши улыбающиеся лица и заметила, что в классе стало
светлее. Это, наверно, потому что собрались здесь добрые сердечные люди. Ведь
доброта  это солнце, которое согревает душу человека. Доброта  это
отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.
             Итак, разговор у нас сегодня будет о доброте.
II   . Основной  этап
1. Чтение стихотворения «Здравствуйте!»  мы друг другу сказали».
Здравствуйте! Что особого мы друг другу сказали?
                          Просто «здравствуйте», Больше ведь мы ничего не сказали.
 Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?
  Отчего же на капельку счастья прибавилось в мире?
 Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?
2. Игра «Весёлые приветствия».
             Каждый день мы здороваемся с большим количеством людей: своими
друзьями, знакомыми, учителями. Как можно приветствовать?
              Можно глазами и головой. (Учитель предлагает, а ученики здороваются
глазами, так как придумывают в этот момент, можно предложить подмигивание,
кивок головой и др.)
              Можно руками. (Ученики здороваются, как могут и как им позволяет
фантазия)
              А можно ртом. Да, сказать: «Здравствуй!», «Привет!», «Здорово!» и т.д.
(Ученики произносят приветственные слова)
3. Чтение стихотворения « Доброе утро!»
                                      Придумано кемто просто и мудро
При встрече здороваться и говорить:
                                      — Доброе утро! Солнце и птицы!
  — Доброе утро! — Улыбчивым лицам!
                                      И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!
4.  Чтение сказки. Постановка проблемы.
             В одной сказочной стране жилибыли звездочки, поэтому страна
называлась Звездная. Звездочки были разные: голубые и белые, желтые и
синие, зеленые и розовые, красные. Они были очень добрыми и дружными.
Но однажды пролетала над Звездной страной злая волшебница Злюка.
Увидела такую красивую страну и сильно разозлилась. Как же так думает,
любовь кругом, красота, мир. Никто не воюет, никто не ссорится. И задумала
она свое злое дело. Она решила заколдовать Звёздную страну. Позвала своих
помощниц. Помощницы Злюки  тучи закрыли Солнце. Лучи самой яркой звезды Солнышка погасли. Стало темно и неуютно. Звёздочки забыли что такое
доброта и дружба.
             Что же делать? Может быть подождать доброго волшебника?
Давайте поможем звёздочкам прогнать тучи и напомним звёздочкам о доброте,
любви и взаимопонимании.
5. Стихотворение.
 Скажите, только волшебники могут делать добрые дела?
 Послушаем какие добрые дела можете сделать и вы.
Стать добрым волшебником
Нука попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой.
Понять и исполнить
Желанье другого
Одно удовольствие,
Честное слово!
На клумбе цветок,
Его листья повисли.
Грустит он:
О чем?
Угадал его мысли?
Он хочет напиться.
Эй, дождик, полей!
И дождик спустился из лейки твоей.
А что же сестренка скучает в сторонке?
Волшебное чтонибудь сделай сестренке!
И ты обернулся ретивым конем
Галопом сестренка помчалась на нем!
Хоть мама еще не вернулась с работы,
Не трудно узнать
Её думы. Заботы.
"Вернусь,
Хорошо бы пошить, почитать:
Да надо с уборкой возиться опять"
И ты совершаешь великое чудо
Пол засверкал,
Засияла посуда!
И ахнула мама,
Вернувшись домой:
Да это, как в сказке,
Волшебник ты мой!  Каждый из вас волшебник, который может творить добрые дела. У вас на столе
лежат карточки, выберите только добрые дела
1) Думать о родителях.
2) Радоваться неудачам ближнего.
3) Стремиться хорошо учиться.
4) Завидовать.
5) Поиграть с малышами.
6) Помогать ближним.
7) Сделать кормушку.
Молодцы. Вы справились с первым испытанием и прогнали одну тучку.
6. Сказочные герои.
              Скажите. А где всегда добро побеждает зло? Все вы любите сказки. И
одной из главных тем русских народных сказок была тема добра и зла. В сказках
встречаются добрые и злые герои. Сейчас мы с вами поиграем в игру.
Игра «Добрыйзлой».
              Я буду называть сказочного героя, а вы будете отвечать, добрый он или
злой. Если добрый, вы радостно хлопаете в ладошки, если злой  закрываете лицо
ладошками. (Иванцаревич, Кощей Бессмертный, Золотая Рыбка, Дюймовочка,
КарабасБарабас, Золушка, Красная Шапочка, гусилебеди, Водяной, Баба Яга,
Мальвина)
Игра  «Полянка доброты».
              Ребята, посмотрите, какие сорняки высадила старуха Шапокляк.
 Они украшают наш сад?
              Давайте мы вырвем сорняки и посадим красивые цветы. Каждый сорняк
имеет своё название и каждый новый цветок тоже с необычным именем (учащиеся
снимают сорняки черного цвета и прикрепляют яркие цветы). Вырывают: ложь,
война, лень, зло, горе, лесть, неряшливость, грубость. Сажают: правда, мир, труд,
добро, радость, честность, аккуратность, вежливость.
Молодцы. Вы справились со вторым испытанием и исчезла ещё одна тучка.
7. Добрые слова.
              Доброта. Какое старое слово! Не века уже, а тысячелетия люди спорят о
том, нужна она или нет, полезна она или вредна, достойна почтения или смешна.
Споры идут, а люди страдают от того, что доброты в их жизни не хватает.
Прикоснись ко мне добротой,
                                             И болезни смоет волной, И печаль обойдет стороной,
                                             Озарится душа красотой...
 Ребята, а какие слова могут обидеть? (Злые, грубые)
 Давайте подумаем над смыслом пословицы:
"Доброе слово лечит, а злое калечит"
Как вы её понимаете? (Ответы детей)
 От кого вы часто слышите добрые слова?
 Много добрых слов в приветствиях, пожеланиях, с которыми мы часто
встречаемся в жизни. И есть приветствия, пожелания, слова в которые входит само
слово "добро".
ДОБРО
ПОЖАЛОВАТЬ!
В ДОБРЫЙ ЧАС!
В ДОБРЫЙ ПУТЬ!
      Если хочешь протянуть руку помощи, но не можешь,
                         Пожелай человеку добра в пути,
                         Добрым словом ты так же поможешь.
 А когда говорят о человеке:
Доброжелательный,  Добросовестный,  Добросердечный
 Мне хочется, чтобы о вас тоже говорили добрые слова.
8.  Физ. минутка:
             Вспомните, а часто ли вы употребляете добрые слова? Эти слова еще
называют "волшебными словами" .  Почему? (Ответы детей)
Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда, когда я
назову "волшебное слово".
Встаньте, пожалуйста!
Поднимите руки!
Будьте добры, похлопайте в ладоши!
Потопайте.
Попрыгайте, пожалуйста.
Руки вперед.
           Пожалуйста, добавьте строчки волшебными словами:
Растает даже ледяная глыба от слова тёплого :
Зазеленеет старый пень, когда услышит :
/спасибо/.
/добрый день/. Если больше есть не в силах, скажем маме мы :
Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь :
Когда нас бранят за шалости, говорим прости,:
Молодцы. Вы справились с новым испытанием и ещё одна туча испарилась.
/ спасибо/.
/здравствуйте/.
/ пожалуйста/.
9. Добрые правила жизни.
              Я предлагаю вам основные правила, которые пригодятся в жизни, чтобы
оставаться добрыми, заботливыми, вежливыми, внимательными к окружающим вас
людям:
Не бойся предлагать помощь другим, помогай в первую очередь людям попавшим
в беду, слабым, больным.
Не мешай окружающим тебя людям работать и отдыхать.
Будь вежливым, добрым, внимательным к другим, оказывай уважение старшим.
Будь терпим к другим людям, но никоим образом не мирись с их неправильным
поведением.
Молодцы. Вы справились с новым испытанием.
10. Качества доброго человека.
             Но Звёздная страна ещё покрыта туманом. Давайте сделаем так, чтобы
солнце в этой стране засияло яркоярко. Не случайно, народная мудрость гласит:
«Доброта, что солнце. А добрые люди как лучи этого солнца добротой
своей согревают людей».
            У вас на столе лежат лучики со словами. Нужно выбрать из этих слов
только те, которые относятся к добрым людям и наклеить их как лучи рядом с
солнышком. Работать будем в паре. Помогайте друг другу.
внимательный
крикливый
счастливый
жадный
веселый
ласковый
общительный
скромный
аккуратный
доброжелательный
вежливый
грубый
отзывчивый
помогает в беде
часто ссорится
драчун
наглый
             Вот и засияло у каждого из вас солнышко. Звёзды принялись искать друг в
друге чтото доброе и хорошее, что было в душе каждой из них. И свершилось
чудо. Звездочки вспыхивали одна за одной как огоньки новогодней гирлянды.
Снова Звездная страна засияла удивительным волшебным светом, вновь она стала
прекрасной и неповторимой, пожалуй, она стала еще краше, чем прежде. А Злюка
поняла, что ей здесь нечего больше делать и убралась восвояси. А не пролетала ли
Злюка случайно над нашим классом? III
 . Обобщающий этап.
1. Тренинг  "Мне нравится, когда…"
             Каждый человек должен решить, в каком мире ему жить. И это зависит
только от него самого. Продолжите предложение: "Мне нравится, когда…",  "Мне
не нравится, когда…"
2. Игра «Дерево нашего класса».
              Как называется наш класс? (1 «А»)
 – Давайте посадим дерево, на котором растут плоды с добрыми качествами
людей. Все слова начинаются на букву, с которой начинается слово "добро" . Это
человеческие качества, которые каждый человек должен стремиться в себе
воспитывать. (Дети называют слова и прикрепляют яблоки, груши, вишни на
дерево)
(Дисциплинированные, добросовестные, добросердечные, добрые, деловые,
деятельные, дружные, душевные, дружелюбные, догадливые, дружественные,
демократичные, деликатные, добропорядочные.)
IV
 .  Итог.
Игра “Теплые ладошки”.
              Возьмите теплыми руками цветочки, приложите к сердцу, подумайте о
том, что вы возьмете с собой в жизнь с этого урока. Пусть этот опыт помогает вам
быть в жизни добрее и терпимее друг к другу, помогает находить то доброе и
хорошее, что есть в душе каждого человека. Человеку порой хочется быть вместе
со всеми, а порой хочется побыть одному. Сейчас мы цветы высадим на одну
огромную клумбу. Цветы очень дружны между собой. Оживите каждый свой
цветок, подаренный вам в начале урока, раскрасив его. (Дети выходят к доске и
прикрепляют цветы на доску, звучит песня «Дорогою добра») Стать добрым волшебником
Нука, попробуй!
Тут хитрости
Вовсе не нужно особой.
Понять и исполнить
Желанье  другого
Одно удовольствие,
Честное слово!
На клумбе цветок,
Его листья повисли.
Грустит  он:
О чем?
Угадал его мысли?
Он  хочет напиться.
Эй, дождик, полей!
И дождик спустился из лейки твоей.
А что же сестренка скучает в сторонке?
Волшебное чтонибудь сделай
сестренке!
И ты обернулся ретивым конем
Галопом сестренка помчалась на нем!
Придумано кемто просто и мудро
При встрече здороваться и говорить:
 — Доброе утро! Солнце и птицы!
 — Доброе утро! Улыбчивым лицам!
 И каждый становится добрым,
доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера!
Прикоснись ко мне добротой,
И болезни смоет волной,
И печаль обойдет стороной,
Озарится душа красотой...
Здравствуйте! Что особого мы друг
другу сказали?
Просто «здравствуйте»,
Больше ведь мы ничего не сказали.
Отчего же на капельку солнца
прибавилось в мире?
Отчего же на капельку счастья
прибавилось в мире?
Отчего же на капельку радостней
сделалась жизнь?
Хоть мама еще не вернулась с работы,
Не трудно узнать
Её думы. Заботы.
Хоть мама еще не вернулась с работы,
Не трудно узнать
Её думы. Заботы. "Вернусь,
Хорошо бы пошить, почитать:
Да надо с уборкой возиться опять."
"Вернусь,
Хорошо бы пошить, почитать:
Да надо с уборкой возиться опять."
И ты совершаешь великое чудо
Пол засверкал,
Засияла посуда!
И ахнула мама,
Вернувшись домой:
И ты совершаешь великое чудо
Пол засверкал,
Засияла посуда!
И ахнула мама,
Вернувшись домой:
Да это, как в сказке,
Волшебник ты мой!
Да это, как в сказке,
Волшебник ты мой!
аккуратный аккуратный
доброжелательный
вежливый
грубый
отзывчивый
помогает в беде
часто ссорится
драчун наглый
внимательный
крикливый
счастливый
жадный
весёлый
ласковый
общительный скромный

file_name: классный час страна доброты.docx

description: скромный

title: Урок мужества «Страна доброты"


file_name: Классный час.docx

intro: Классный час. Воспитание толерантности у детей. Понимание себя. Классный час "Мое хобби". Подготовка выступление. Мастер-класс. 15-минутка, Заполнение анкет. Подготовка детских работ и работ родителей. Изготовление сувениров. Оформление класса. Привлечение других классов в мероприятие. Анкетирование "Что мне понравилось, чему хочу научится".

классное руководство

group: Педагогика

title: Методическая разработка классного часа


extracted_text:
Экологические   мероприятия   в   школе:   темы,   сценарии.   Экологический
праздник
Внеклассные   экологические   мероприятия   в   школе   должны   проводиться
обязательно.   Ведь   это   отличный   способ,   посредством   которого   преподаватели   могут
оказывать   на   школьников   воспитательное   воздействие   в   интересной   для   них   форме.
Почему   важно   затрагивать   экологию?   Потому   что   она   представляет   собой   науку   о
взаимоотношениях живых существ между собой и природой. И так как в этой системе
важное место занимает человек, то тему нельзя обойти вниманием.
ФГОС
Пару   слов   хотелось   бы   сказать   о   стандартах,   в   соответствии   с   которыми   в
обязательную программу и были включены экологические мероприятия в начальной школе.
По ФГОС одна из задач образовательной системы заключается в формировании духовно
нравственной личности. И воспитание в данном плане очень многогранно по содержанию.
Оно включает привитие детям гордости за свой народ, рассказ о различных ценностях, а
также донесение до детей сути того, что они являются неотъемлемой частью этого мира.
Поэтому   цель   образовательноэкологической   программы   –   сформировать   у
школьников   культуру,   которая   в   дальнейшем   будет   проявляться   в   их   отношении   к
здоровью,   окружающей   среде,   а   также   в   соблюдении   моральных   норм   в   системе
ценностных ориентаций. Потому что все они – будущие члены общества. И лишь люди с
правильным мировоззрением, касающимся нашей природы, способны вывести планету из
той катастрофической ситуации, в которой она сейчас пребывает.
Поэтому так важны экологические мероприятия в школе. Названия отражают саму
их   суть:   уроки   доброты   и   мышления,   экоэкскурсии,   клуб   исследователей   природы,
лаборатория юного эколога. На самом деле способов заинтересовать детей природой
масса. И на некоторых из них сейчас можно остановиться.
Беседа с учениками младших классов
Проводя экологические мероприятия в школе для малышей, очень важно уделить
внимание раскрытию темы. Педагог должен грамотно и понятно представить её детям,
чтобы те поняли значимость беседы. В данном случае необходимо достичь следующих
целей, которые заключаются в:
 Формировании элементарных знаний и представлений об экологии.
 Анализе позитивного опыта по взаимодействию с окружающей средой.
 Воспитании бережного отношения к природе.
 Развитии индивидуальных способностей школьников.
 Формировании познавательных интересов.
По окончании классного часа дети должны будут усвоить, что экология является
наукой, учащей бережному отношению к окружающему миру. Также до них важно донести,
что исчезновение животных и птиц, а также ухудшающаяся флора – это вина людей. И поэтому очень важно защищать природные ресурсы, охранять их. Ведь это мы пришли в
данный мир, который изначально, без вмешательства человека, был ещё прекраснее.
Творческий подход
Экологическое   внеклассное   мероприятие   в   начальной   школе   должно   быть
интересным.   И   поскольку   лекцией   малышей   не   увлечь,   потребуется   то,   что   сможет
добавить уроку разнообразия.
Есть   отличная   идея   –   воображаемое   путешествие   по   экологической   тропе.
Преподавателю нужно будет заранее составить показательную презентацию.
После   этого   можно   приступать   к   рассказу.   Первые   несколько   кадров   должны
демонстрировать детям красивый лес, ярких птиц и забавных зверей, обитающих в нём.
Параллельно учитель словно рассказывает сказку: «Жилбыл лес. И обитали в нём весёлые,
задорные птицы. Жили там и звери. Охотились, резвились на полянах. Давайте с ними
познакомимся! Кого вы узнали?»  при этом нужно переключать слайды с изображением
различных зверей, чтобы дети выкрикивали их названия (енот, ёжик, медведь, лиса, олень,
волк и т. д.).
Следующий кадр должен изображать человека. Учитель продолжает: «Но однажды в
лес пришёл человек. И построил рядом дома, дороги и фабрики. Однако этого ему не
хватило. Он начал вырубать леса, что погубило эту маленькую прекрасную экосистему.
Фабрики сбрасывали свои отходы в озёра и реки, что загрязнило все водоёмы в округе. А
дым   из   труб   заводов   отравил   воздух.   Отдыхающие   стали   разжигать   костры,   забывать
вывозить   свой   мусор.   Животным   и   птицам   стало   негде   жить.   А   лес   превратился   в
тоскливое и страшное место».
Параллельно, после каждой фразы, нужно показывать соответствующий слайд – с
вырубкой   деревьев,   разжиганием   костров   и   последующими   пожарами,   грязными
водоёмами,   засорённой   округой.   Наглядность   очень   важна,   так   как   лишь   посредством
визуализации дети смогут понять, в каком состоянии находится современная экосистема и
к чему может привести человеческая безалаберность.
Вопросы и задания малышам
Мероприятия по экологическому воспитанию в школе должны быть поучительными
и   результативными.   Поэтому   интерактив   педагога   с   учениками   обязателен.   Иначе,   без
взаимодействия, не удастся понять, усвоили дети тему или нет.
По завершении сказкипрезентации, приведённой в пример выше, учитель должен
будет привлечь школьников к обсуждению. Дети обязаны ответить, почему теперь в лесу
никто не живёт. Ответ прост  потому что человек его разрушил. Если школьники это
усвоили, то можно приступать к заданию – к «миссии» по воображаемому восстановлению
экосистемы леса. Детям нужно будет раздать карточки с изображением деревьев, которые они будут
«высаживать», а на обратной стороне карточек – загадки. Ученикам нужно их отгадать,
чтобы узнать название. Например:
 Русская красавица стоит на поляне, в зелёной кофточке и белом сарафане!
(Ответ: берёза).
 Увидал в лесу ягодукрасу! Тяжела корзина, хороша… (ответ: рябина).
 Он высок и могуч! Желудь, плод его, груб. Шелестит среди туч… на ветру
листовой (ответ: дуб).
Отгадав   загадки,   дети,   предварительно   поделившись   на   группы,   должны
подготовить   краткое   сообщение   о   породе   выпавшего   им   дерева,   используя   для   этого
справочники и книги, имеющиеся на столе. Затем можно будет выполнить точно такое же
задание, но связанное с птицами и зверями.
Классный час для старшей группы
Для   учеников   средней   школы   необходимо   составлять   более   серьёзный   сценарий
экологического мероприятия. Его цель – сформировать у детей негативную нравственную
оценку   нарушений   человека,   наблюдаемых   в   сфере   природы,   а   также   выработать
отрицательное отношение к безответственному и бездумному отношению, испытываемому
людьми к нашей среде обитания.
Задачи следующие:
 Расширить представления детей об экологических законах.
 Повысить интерес к природе.
 Воспитать гуманное отношение к окружающей среде.
 Пробудить желание участвовать в природоохранных мероприятиях.
 Пропагандировать экологические идеи.
Перед тем как устраивать классный час, нужно будет провести предварительную
подготовку, в которой примут участие все дети. Рекомендуется дать им такие задания:
 Подготовить   обращение   от   имени   Природы   к   человеку   (индивидуально
каждому).
 Сделать всем классом видеоролик, взяв интервью у других школьников на
тему охраны экосистемы.
 Сочинить стихотворения.
Потом, когда настанет день классного часа, заготовками ребят можно будет его
начать.
Законы экологии
В рамках классного часа не будет лишним рассказать детям и о них. Доступным
языком, конечно же, и желательно с примерами. Выглядеть это может следующим образом: 



Закон №1: «Всё связано со всем». Чтобы уберечь в Норвегии популяцию
куропаток,   были   уничтожены   тысячи   хищных   птиц.   Это   не   помогло.   В
скором   времени   куропаток   захлестнула   эпидемия   и   все   они   погибли.
Неудивительно, ведь совы и ястребы играли роль санитаров, поедая больных
птиц. Это и предотвращало эпидемии.
Закон №2: «Всё должно кудато деваться». Сжигать или закапывать мусор –
не   значит   избавляться   от   него.   Одно   вещество   разлагается   на   другое,   и
воздух   при   этом   отравляется,   что   приводит   к   изменению   климата   и
заболеваниям людей.
Закон №3: «Ничто не даётся даром». В период с 1958 по 1962 годы в Китае
было   уничтожено   два   миллиарда   (!)   воробьёв,   так   как   их   считали
сельскохозяйственными   вредителями.   Но   в   итоге   развелось   множество
насекомых, которые действительно наносили ущерб урожаям. В итоге Китай
стал закупать воробьёв в других государствах. Пришлось заплатить за свои
поступки.
Закон №4: «Природе известно лучше». Многие люди самонадеянно желают
«улучшить»   экосистему,   что   обычно   нарушает   естественные   процессы.   В
природе не существует отходов. Для каждого органического вещества есть
отдельный фермент, воздействующий на разложение. А вот человек создаёт
те   вещества,   которые   не   разлагают   ничего,   а   лишь   накапливаются   в
экосистеме. И загрязняют её.
Если   включить   такой   информационнопознавательный   блок   в   сценарий
экологического   мероприятия,   то   получится   сделать   классный   час   более   наглядным   и
продуктивным.
Турнир для старших классов
Экологические мероприятия в школе, проводимые для взрослых учащихся (911е
классы),   должны   быть   сложнее   и   содержательнее.   Турнир   по   типу   викторины   станет
отличным   вариантом.   Лучше   проводить   его   среди   параллелей,   чтобы   было   больше
участников. Кстати, включают обычно такие мероприятия в экологическую неделю школы.
Начинается   турнир   с   представления   команд.   За   это   начисляются   очки   (по   5
балльной   системе).   Название   и   девиз   команды   должно   соответствовать   экологической
тематике.
Затем   начинается   тур.   Каждой   команде   по   очереди   дают   по   четыре   подсказки.
Дадут  ответ   с  первой   –  получат  4  балла.   Если  догадаются  со  второй   подсказки  –  им
начислят 3 очка. Дадут ответ с третьей – получат 2 балла. Если же будут задействованы
все четыре подсказки, то начисляют одно очко. Например:
1) Оно живёт до 2 000 лет.
2) Ствол в воде не гниёт – лишь крепчает и чернеет.
3) Из него изготавливают мебель, паркет и бочки. 4) В одном из стихотворений Пушкина на этом сидела русалка.
Ответом   на   эту   подборку   является   дуб.   Другой   команде   можно   предложить
следующие подсказки:
1) Оно выделяет фитонциды, которые убивают вредные бактерии.
2) Из него получаются самые хорошие дрова.
3) Его кора используется для изготовления полезных вещей, отваров, лекарств.
4) Это – русское дерево.
Речь   идёт,   конечно   же,   о   берёзе.   Подборок   таких   нужно   много,   чтобы   сделать
экологическое   мероприятие   в   школе   для   старшеклассников   интересным,
интеллектуальным и полезным.
Природа как универсальная ценность
Семинар   с   таким   названием   тоже   может   стать   хорошим   мероприятием
экологической направленности в школе. Его цель – определить, в чём именно заключается
истинная ценность природы, а также каковы её составляющие. Кроме этого, важно развить
у   учащихся   способность   замечать   прекрасное   вокруг   себя   и   воспитать   в   них   личную
ответственность за сохранность экосистемы.
Начать такой семинар можно с группового задания. Раздать каждому карточки с
описаниями природных зон и форм ландшафтов. Учащимся нужно определить их названия
и привести несколько уместных эпитетов, которые могли бы характеризовать их. Пример
карточки:  «Их  нет  в  Антарктиде,   на  севере   Америке  и   в  Европе.   На  всей   планете   их
порядка тридцати. И занимают они около 11 % Земли». Речь идёт о пустыне, и это будет
правильным ответом.
Проведя   такое   задание,   можно   будет   предложить   ученикам   ознакомиться   со
стоимостью   услуг   биосферы.   В   последний   раз   такие   исследования   проводились
Калифорнийским университетом в 1994 году. И выяснилось, что:
 Средняя стоимость услуг биосферы равна ~33.27 триллиона долларов в год.
 Реки и озёра – 1.7 трлн $.
 Морские экосистемы – 21 трлн $.
 Тропические леса – 3.8 трлн $.
 Сухопутные экосистемы – 12.3 трлн $.
Такой   получился   у   учёных   отчёт.   По   экологическим   мероприятиям   в   школе   на
самом   деле   можно   придумать   немало   интересных   заданий.   Самое   главное   –   их
информативность и практичность.
О негативном воздействии Ещё для учащихся старших классов можно провести мероприятия по экологической
безопасности в школе. Эта тема как раз подходит подросткам. Им будет полезно узнать о
допустимом   уровне   негативного   воздействия   антропогенных   и   природных   факторов
экоопасности на человека и окружающую среду.
Также их стоит ознакомить с нормированием воздействий на окружающую среду,
контролем качества природных компонентов и источников воздействия на них, а также с
мониторингом экорисков. В рамках обсуждения такой темы у некоторых может зародиться
особый интерес – заняться этим на профессиональном уровне. Некоторые в ходе подобных
мероприятий определяются со своей дальнейшей деятельностью во взрослой жизни.
День Земли
Это   большой   экологический   праздник,   дата   которого   –   22   апреля.   Поэтому   и
мероприятия в школе, посвященные природе, проводятся обычно на неделе, включающей в
себя   этот   день.   И   кроме   образовательных   лекций,   классных   часов   и   турниров,   сейчас
принято организовывать действительно полезные акции, способные принести плоды. Одна
из них называется «Украсим мир вокруг себя».
Данная акция подразумевает закупку школой рассады цветов, саженцев кустарников
и   деревьев.   Потом,   когда   приходит   дата   экологического   праздника,   дети   вместе   с
учителями   высаживают   их   на   участках   и   клумбах.   Затем   между   школьниками
распределяются обязанности по уходу за растениями. Таким образом, получится не только
внести   свой   вклад   в   экосистему,   немного   обогатив   её,   –   удастся   продемонстрировать
детям   на   практике,   насколько   сложно   добиться   того,   чтобы   цветы,   деревья   и   кусты
прижились, не говоря уже о собственноручном выращивании. Ученики получат небольшой
экологический опыт и начнут более уважительно относиться к природе и её ресурсам.

file_name: экомероприятия.docx

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Экологические мероприятия в школе


extracted_text:
15 минутка по теме «День защитника Отечества»
Цели:
1) Воспитывать у учащихся любовь к своей Родине, стремление стать её
достойным защитником
      2) Развивать наблюдательность, память, внимание
      3) Способствовать развитию и проявлению творческой индивидуальности
          детей младшего школьного возраста
 Поздравляю вас с замечательным праздником!
  День защитника Отечества – особый день. Это праздник тех, кто носит
военную форму, всех, кто её носил или ещё будет носить, всех, кого можно
назвать защитником земли русской.
Чтобы стала наша жизнь светлей и краше
Днём и ночью сыновья на страже.
Дата есть особого значенья –
Сыновей отважных День рожденья!
Весь народ российский в эту дату
Шлёт привет матросу и солдату.
Наша армия родная
Стережёт покой страны,
Чтоб росли мы, бед не зная,
Чтобы не было войны!
 Служба в Российской Армии является почётной обязанностью гражданина
России. Каждый из вас, ребята, должен готовить себя к его выполнению,
любить свою Родину и уметь её защищать.
 Сегодня мы празднуем День Защитника Отечества. Слово «Отечество» того
же корня, что и слово «отец», «отчизна», «отчий край». Означает это слово
нашу страну, нашу Родину.
И уже немало пройдено, И зовут в грядущее пути.
Но светлей и чище чувства Родины
Людям никогда не обрести.
С этим чувством человек рождается,
С ним живёт и умирает с ним,
Всё пройдёт,
А Родина останется,
Если мы то чувство сохраним.
 Нашу Родину во все времена защищали разные люди независимо от их роду и
племени. Одно из них было общее – горячая любовь к своей стране.
Немного истории
 25 октября, а по новому стилю 7 ноября 1917 года, в России произошла
Великая Октябрьская Социалистическая революция. Родилось новое
государство – Советская республика. И как всякое государство эта
республика должна была защитить себя от врагов. А для этого нужна была
армия.
   И вот такая армия спешно создавалась из рабочих, крестьян, интеллигенции.
Не было единой формы – одеты были кто во что. Оружия, боеприпасов,
техники не хватало.
   Но уже в феврале 1918 года эта молодая Красная Армия, а её бойцы –
красноармейцы и краснофлотцы, участвовала в боях, защищая молодую
советскую республику.
   Поэтому февраль, а именно 23 февраля, считается Днём рождения Армии и
Военно – Морского флота. С 2006 года этот праздник получил другое
название «День Защитников Отечества».
Работа с пословицами
 От смелого смерть бежит, и враг перед ним дрожит.
 Русскую заповедь знай: в бою не зевай.
 Бой красен мужеством, а человек – дружеством.
 Смелого да умелого и страх не возьмёт, и враг не побьёт.

Работа с загадками
 Ползёт черепаха, стальная рубаха,
          Враг в овраг и она, где враг.  (танк)  Белой чайкой паря полетел за моря.
Без разговору облетаю гору.  (самолёт)
 На ремне сверкает пряжка и блестит издалека.
Полосатая  рубашка, называется … (тельняшка)
 А матросская фуражка не имеет козырька.
Называется фуражка …    (бескозырка моряка)
Исполнение песни «Моряки»
Спать легли однажды дети,
Окна все затемнены.
А проснулись на рассвете –
В окнах свет и нет войны!
Не забудем тех героев,
Что лежат в земле сырой,
Жизнь отдав на поле боя
За народ, за нас с тобой.
Слава нашим генералам,
Слава нашим адмиралам
И солдатам рядовым –
Пешим, плавающим, конным,
Утомлённым, закалённым.
Слава павшим и живым –
От души спасибо им!
Иголкина Т.Г.

file_name: 15-минутка День защитников Отечества..doc

intro:
15- минутка по теме «День защитника Отечества». Цели: 1)	Воспитывать у учащихся любовь к своей Родине, стремление стать её
достойным защитником. 2) Развивать наблюдательность, память, внимание. 3) Способствовать развитию и проявлению творческой индивидуальности детей младшего школьного возраста. Проводилась в форме 15-минутки.

title: Методическая разработка мероприятия "День защитника Отечества"


extracted_text:
Всемирный день окружающей среды  важный праздник
Есть праздники национальные, а есть мировые. Всемирный день окружающей среды
относится   ко   вторым.   Он   отмечается   ежегодно   5   июня   и   привлекает   внимание
общественности к проблемам среды, в которой мы живем, стимулирует государственные
действия,   направленные   на   улучшение   экологической   обстановки.   Природа   влияет   на
жизнь и здоровье всех людей, поэтому праздник и приобрел такую масштабность.
История появления
В   1972   году   на   конференции   в   Стокгольме   обсуждались   вопросы   экологии.
Основной задачей участников стало пробуждение у людей желания участвовать в охране
природных   экосистем.   Поводом   же   послужило   обращение   многочисленных   деятелей
культуры к Генеральному секретарю ООН.
Результатом   конференции   стали   целенаправленные   действия   по   снижению
загрязнения природы, а также учреждение рассматриваемого праздника. Всемирный день
окружающей среды отмечается 5 июня ежегодно.
Цель
Мировая общественность призывает каждого проникнуться глобальными вопросами
и   активно  содействовать  охране   природы.   Также   она   объединяет   страны   для   создания
оптимальных отношений, так как только все вместе мы можем обеспечить себе безопасное
и   достойное   будущее.   Активисты   разработали   комплекс   мер   по   ограничению   влияния
деятельности   людей   на   природу.   Всемирный   день   окружающей   среды   – это   праздник,
который призван направлять мысли каждого жителя планеты на сохранение естественного
равновесия   окружающего   мира.   Что   же   человечество   может   и   должно   сделать   в   этом
направлении?
Меры по охране природы




уменьшение выбросов в атмосферу и гидросферу;
создание   заповедников,   национальных   парков   для   сохранения   природных
комплексов;
ограничение на охоту и улов рыбы для сбережения редких и исчезающих
видов;
запрет на незаконный вывоз мусора и тщательная переработка отходов.
Это лишь главные правила, которые устанавливает Всемирный день окружающей
среды. С каждым днем проблем становится все больше, и решать их нужно всем миром.
Значение праздника
Этот день способствует осознанию сложившейся ситуации, несет в себе стимул к
активному   действию   всех   членов   общества.   Мероприятия   по   охране   природы   должны
иметь устойчивое развитие и целенаправленно выполняться – только так удастся избежать
катаклизмов. Сообщества стран должны решать природоохранные вопросы комплексно. Всемирный день защиты окружающей среды говорит сам за себя – природу надо
беречь, любить. Только в этом случае она даст человечеству второй шанс.
Праздник в России и в других странах
РФ   занимает   обширную   территорию,   и   на   ее   плечи   ложится   огромная
ответственность по поддержанию различных экосистем. Праздник важен для государства,
но не все жители знают о нем. Поэтому необходимо просвещать народные массы и активно
воздействовать на сознание, чем и занимаются многочисленные общественные организации.
Всемирный   день   окружающей   среды   во   многих   странах   отмечается   митингами,
парадами   велосипедистов,   концертами,   уборкой   территории,   утилизацией   отходов,
конкурсами сочинений. Идеи празднования разные, но цель одна – привлечь внимание к
вопросам экологии и вместе их решать!

file_name: день окружающей среды.docx

intro:
относится ко вторым. Он отмечается ежегодно 5 июня и привлекает внимание общественности к проблемам среды, в которой мы живем, стимулирует государственные действия, направленные на улучшение экологической обстановки. Природа влияет на жизнь и здоровье всех людей, поэтому праздник и приобрел такую масштабность.

Всемирный день окружающей среды – это праздник, который призван направлять мысли каждого жителя планеты на сохранение естественного равновесия окружающего мира.

title: Всемирный день окружающей среды


extracted_text:
Отрядные мероприятия в летнем лагере
Поговаривают, что вожатый – это не профессия и не возможность заработать. Это
стиль. Стиль жизни, мировосприятия. Все самые лучшие импровизации обычно получаются
из   отлично   отрепетированных   заготовок.   Поэтому   вожатым   не   помешает   разработать
всевозможные отрядные мероприятия задолго до начала сезона.
Лагерь: что нужно узнать о нем
Собираясь   поработать   в   лагере,   необходимо   максимально   разобраться   в   его
специфике.   Если   с   территорией   и   строениями,   наличием   современного   инвентаря,
качеством и системой питания можно ознакомиться с помощью Интернета (сайт лагеря,
отзывы детей и родителей и т. п.), то понять программу, которая предлагается именно в
этом   лагере,   сложнее.   Мероприятия   для   детей   летом   разнообразны:   от   элементарных
командных   и   индивидуальных   игр   на   свежем   воздухе   до   различных   мастерклассов   и
образовательных занятий.
Дети
Еще сложнее понять, насколько будет однороден детский коллектив. И речь идет не
только   о   финансовых   возможностях   родителей   (а   значит,   и   более   дорогой   одежде   и
аксессуарах детей), но и о сходстве воспитания и уровня развитости. Конечно, чем младше
ребенок, тем больше он доверяет авторитету старшего (вожатого) и тем легче соглашается
на предложенные развлечения. Если же речь идет о подростках, то сплоченность вокруг
одной идеи или схожие интересы позволяют быстрее наладить контакт с отрядом.
Это важно еще  и  потому, что  разнообразные  отрядные  мероприятия  чаще  всего
предполагают совместную деятельность.  И если дети знакомы между собой,  им нужно
меньше времени на налаживание контактов со сверстниками.
В самом начале смены (чуть ли не в первый же день) необходимо организовать
«Вечер знакомства». В какой форме это будет реализовано: элементарное представление
себя,   балмаскарад   или   игра   в   фанты      решать   вожатым.   Главное,   чтобы   на   этом
мероприятии   вожатые   сумели   понять,   кто   из   ребят   может   стать   лидером,   кого   нужно
поддержать и т. д. И еще нужно постараться увидеть, чем именно можно заинтересовать
свой отряд.
Чем занять детей в лагере
Принято считать, что в лагере дети проводят время на свежем воздухе в компании
сверстников. Но если им не предлагать игры и конкурсы, занятия в кружках по интересам,
спортивные   развлечения,  они  заскучают   и  станут   мечтать  о  возвращении  домой.   Либо,
наоборот, начнут самостоятельно искать развлечения. А это не всегда безопасно.
Поэтому   вожатые   должны   разработать   отрядные   мероприятия,   которые   смогут
заинтересовать большую часть ребят. Совершенно необязательно, чтобы все дети захотели принимать   участие   в   общих   играх.   К   таким   мероприятиям   относятся   всевозможные
конкурсы, мастерклассы, тренинги, направленные на развитие личности ребенка, и т. д.
Личность вожатого важна
Если вожатый сумеет заинтересовать детей, то считайте, что «дело в шляпе»  дети
отлично   проведут   время,   позабыв   о   доме   с   компьютером.   Плансетка   отрядных
мероприятий должна быть готова еще до начала смены, чтобы не тратить драгоценное
время   на   планирование   или   выдумывание   уже   после   приезда   детей.   Конечно,   в
запланированном   графике   возможны   изменения.   Ведь   внести   свои   условия   могут   и
погодные условия, и желания детей. Идти на поводу у ребят и совершенно менять планы
никто не будет, но подкорректировать их, исходя из общего настроения, вожатые обязаны.
Интеллектуал или физрук?
И еще один момент, который нужно прояснить для себя. Вожатый может все! И с
мячом погонять, и песни разучить, и викторину организовать. Сценарий конкурсов в лагере
должен   быть   всегда   разным:   от   ориентирования   на   местности   до   умения   готовить,   от
коллективных игр до способов индивидуального проявления каждого ребенка.
Ведь дети еще только учатся понимать себя и искать интересные им стороны жизни.
В   этом   и   прелесть   летнего   отдыха   –   можно   попробовать   все   и   найти   какоето   новое
увлечение.   Наоборот,   старайтесь   избегать   однообразных   развлечений.   Детям   точно
наскучат постоянные игры в футбол или вечные интеллектуальные викторины.
Награды за победы
Как и любому человеку, ребенку нужно признание его трудов. Поэтому совершенно
необходимо, чтобы после каждого конкурса объявлялись победители. Дух соревнований
рождает азарт, а что еще нужно для решения поставленной задачи?
Отрядное мероприятие в лагере, сценарий которого известен еще до начала смены,
позволяет   подобрать   самые   разнообразные   призы   и   награды.   Обо   всем   этом   следует
позаботиться заранее и заготовить множество мелких сувениров. Обязательным элементом
церемонии   награждения   должны   стать   грамоты   и   медали.   Их   можно   подготовить
самостоятельно,   а   можно   приобрести   в   специализированных   магазинах.   Все   зависит   от
бюджета, которым вы располагаете.
Что может послужить призом?
 Всевозможные   канцелярские   принадлежности,   ведь   дети   осенью   пойдут   в
школу,   и   выигранная   в   лагере   ручка   будет   напоминать   о   замечательно
проведенном времени.
 Сувениры в виде брелоков и т.п. – детям важно показывать друг другу свои
сокровища. Вспомните, сколько брелочков, булавочек и какихто фенечек
навешано на школьные рюкзаки.
 Шоколадки и конфетки – какой же ребенок не любит сладкого?  Льготы и поощрения в виде «нарушения» режима – дополнительные минуты
купания в море (если лагерь морской), возможность провести тихий час не в
постели, а в холле отряда, занимаясь какимто любимым делом, и т.д.
С последним главное – не переборщить. Нарушать дисциплину дети обожают, но,
чтобы   не   вызвать   недовольства   в   коллективе   и   не   способствовать   тотальному
непослушанию, это должно быть вознаграждение за объективную победу.
И, конечно, нельзя забывать о том, что похвалить и поблагодарить следует всех
участников – для этого и предназначены картонные медали и грамоты.
Какие бывают мероприятия
Собственно, как и все в мире, конкурсы для лагеря можно разбить на несколько
категорий. Как мы уже говорили, важно, чтобы ребенок всесторонне развивался, поэтому
необходимо за время смены охватить вниманием все перечисленные направления:
 Общественнополитические.
  Элементарная   географическая   викторина
вполне может оказаться в этой категории.
 Трудовые.   От   уборки   территории   (коллективный   труд)   до   всевозможных
мастерклассов.
 Познавательные. Дискуссии, конференции на интересные темы.
 Экологические.   Изучение   экосистемы   местности,   в   которой   расположен
лагерь.
 Спортивные. Командные и индивидуальные соревнования.
 Художественные. Рисование, актерское мастерство и т.п.
 Досуговые.   Элементарные   игры   для   большого   коллектива,   которые   могут
скрасить время ожидания своей очереди в столовую, например.
 Нравственные.   Ненавязчивые   занятия   по   этике   и   эстетике,   тренинги
личностного роста и т.п.
Собственно, пугаться не стоит. Ведь и человек в науке называется Homo sapiens, но
ничего угрожающего в этом нет. Достаточно внести небольшую корректировку при игре в
города – называем только города из стран, входящих в Евросоюз, например,  и у вас готово
общественнополитическое отрядное мероприятие.
Примеры отрядных мероприятий
Какие отрядные мероприятия выбрать, с чего начать и как заинтересовать детей?
Пожалуй,   для   молодого   (неопытного)   вожатого   это   самые   серьезные   вопросы.   Вот
несколько любимых детьми и весьма познавательных отрядных дел.
В   самом   начале   смены,   как   только   ребята   приехали   в   лагерь,   им   необходимо
разузнать, что и где расположено. Безусловно, просто рассказать и показать на карте –
легчайший выход из положения. Но можно разбить отряд на несколько групп и всем дать
одинаковые   задания   (посчитать   количество   окон   в   столовой,   например,   или   найти
кратчайший   путь   к   дискотеке).   Когда   дети   самостоятельно   изучат   территорию,   они быстрее   адаптируются   к   новым   условиям   и   наверняка   отлично   запомнят,   что   и   где
расположено.
Еще один сценарий конкурсов в лагере может затрагивать несколько отрядов. Для
мотивации наведения порядка в комнатах и в отряде можно устроить шоу ненужных вещей.
Все, что не может быть использовано по прямому назначению, должно быть пущено на
создание тематических скульптур. За день до проведения конкурса вожатый объявляет:
«Завтра у нас выставка скульптур. Мы соревнуемся с первым отрядом за право провести на
дискотеке дополнительные полчаса.»
Вечер импровизации поможет детям научиться ориентироваться по ситуации и не
бояться неизвестности. Это отрядное мероприятие, сценарий которого пишется в процессе
его   проведения.   Возможны   такие   варианты:   вожатый   предлагает   первую   и   последнюю
фразу,   а   участники   придумывают   рассказ,   который   бы   объединил   эти   фразы.   Каждый
участник придумывает только одно предложение и ждет дальше своей очереди.
Например, вожатый говорит, что рассказ начинается со слов «Приехала внучка на
каникулы   к   бабушке...»,   а   закончиться   все   должно   словами   «и   полетела   синяя   птица
вдаль». Еще примеры:
1. Вырос лес рядом с городом..., а волки так и не пришли.
2. Ушли родители както в гости..., букет цветов засох и сохранился.
Если дети подвижные и энергичные, то для импровизации подойдет такой сценарий:
вожатый раздает участникам карточки, на которых написаны роли пьесы (люди, деревья,
животные   и   т.д.).   Дальше   ведущий   рассказывает   историю,   а   те  участники,   которых   он
называет,   иллюстрируют   ее   своими   действиями.   В   этом   варианте   одновременно
задействовано большее количество детей.
Ведущий: «Стоял лес (все, у кого деревья и т. п., должны собраться и изобразить
лес),   небольшая   тропинка   кружилась   между   деревьями   и   уводила   в   чащу   («тропинка»
иллюстрирует   эти   слова).   И   заканчивалась   она   на   полянке,   которая   спряталась   за
кустами...»
Если у ведущего не хватает фантазии, можно таким образом иллюстрировать песни
и поговорки.

file_name: вожатый.docx

intro:
Поговаривают, что вожатый – это не профессия и не возможность заработать. Это стиль. Стиль жизни, мировосприятия. Все самые лучшие импровизации обычно получаются из отлично отрепетированных заготовок. Поэтому вожатым не помешает разработать всевозможные отрядные мероприятия задолго до начала сезона.
Статья предназначена начинающим вожатым.

title: Отрядные мероприятия в летнем лагере (Методические рекомендации начинающему вожатому)


extracted_text:
Мероприятие в лагере. Отрядное мероприятие в лагере
Отдых в лагерях сегодня очень популярен. Дети с удовольствием проводят здесь
свои   летние   каникулы,   расслабляясь   и   развлекаясь.   Любое   мероприятие   в   лагере   –
настоящий праздник для отдыхающих, поэтому каждое из  них должно быть правильно
организовано, хорошо продумано. Это зависит, конечно же, от педагогов и вожатых, от их
опыта и креативности, от уровня владения различными современными методиками.
Работа организаторов
Само собой, мероприятия для детей в лагере будут успешными, если к ним подойти
очень   ответственно.   Работа   вожатых   и   педагогов   во   многом   зависит   от   характера   и
темперамента,   возраста,   опыта   работы,   личностных   особенностей   последних.   Всё   это
влияет на организацию мероприятий. Особую позицию в детском лагере занимают именно
вожатые. Дистанция между ними и ребёнком незначительная. Соответственно, и интересы
малышей вожатым намного ближе. Это даёт возможность организовывать понастоящему
оригинальные и яркие мероприятия в детских лагерях. Ребята остаются довольны таким
времяпровождением.
План мероприятий в лагере – ответственная и кропотливая работа
Подготавливать  будущую культурную  программу необходимо  заранее.  Для  того,
чтобы каждое мероприятие в лагере прошло успешно, вожатые и педагоги должны хорошо
поработать. Кроме того, им необходимо многое знать и уметь, или же, по крайней мере,
учиться этому. И осваивать эти азы вожатым приходится очень быстро.
Организаторам   мероприятий   необходимо   тщательно   продумать   каждую   деталь.
Дети не должны драться, ссориться, стесняться… Одним словом, нужно предусмотреть
любые возможные ситуации, которые могут возникнуть на предстоящих праздниках или
соревнованиях. Вожатые и педагоги должны почувствовать себя настоящими режиссёрами
постановщиками. Активность детей и успех их выступлений на 80% зависят от их работы.
Между прочим, им понадобится не только умение общаться с ребятами и понимать
их.  План  мероприятий   в  лагере   должен  быть  составлен  просто  идеально,  согласован  с
коллегами, а также утверждён начальством. Организация всех праздников и соревнований
позволяет   детям   многому   научиться,   а   вожатым   и   педагогам   –   зарядиться   неуёмной
энергией и взглянуть на окружающий мир чистыми глазами мальчишек и девчонок.
Отдых на пляже
Немало  современных   лагерей  расположено   неподалёку   от  водоёмов  –  рек,  озёр,
морей. Дети любят отдыхать на пляжах. Довольно интересное мероприятие в лагере можно
провести именно здесь.
На пляже можно соревноваться в спортивных состязаниях, постройках замков из
песка,   играть   в   подвижные   игры   и   просто  загорать.   Самое   главное      наличие   рядом   с
отрядами медперсонала, физрука и плаврука. Спортивные соревнования
В   лагерях   принято   регулярно   проводить   разнообразные   турниры   и   чемпионаты.
Более   того,   всё   большую   популярность   приобретают   сегодня   выездные   спортивные
соревнования. Отдыхающие в лагерях дети с удовольствием состязаются друг с другом,
получая   при   этом   истинное   наслаждение.   Кроме   того,   обязательным   мероприятием
является общая утренняя зарядка.
На   территории   каждого   лагеря,   как   правило,   расположено   футбольное   поле,
волейбольная и баскетбольная площадки. Коегде присутствуют также тренажёрные залы,
даже теннисные корты. Футбольные матчи – самые популярные мероприятия в детских
лагерях.
Без экскурсий не обойтись
Как ещё можно организовать досуг малышей? Педагоги знают, что интересное и
познавательное мероприятие в лагере – это автобусная, речная или морская экскурсия.
Детям   могут   показать   город,
  а   могут   дать   возможность   полюбоваться
достопримечательностями, расположенными за его пределами. Отдохнуть весело и активно
 значит отправиться в поход!
Практически все детские лагеря окружены лесостепным или морским ландшафтом.
Таким образом, малышей не только возят на экскурсии на транспорте, но также и водят в
походы   по   самым   разнообразным   интересным   местам.   Кстати,   если   пляж   находится
далековато   от   лагеря,   туда   тоже   можно   отправиться   пешком.   При   желании   можно
совместить   пеший   поход  с  поездкой  на  автобусе.  Проехав   какуюто  часть  пути,   далее
отряды   могут   пройтись   до   одного   из   близлежащих   популярных   курортов,   где   можно
поучаствовать в какомлибо культурномассовом мероприятии.
Тематические дни и вечера
Отличный вариант проведения праздника – тематическая вечеринка. Между прочим,
каждый   лагерь   отличается   своими   собственными   традициями.   Именно   им   можно   и
посвятить   целый   день   или   же   целый   вечер.   Пронизывая   мероприятие   определённой
глобальной тематикой, детей можно не просто увлечь, но также и погрузить их в особо
насыщенные   коллективные   игры      сплочённые   и   невероятно   интересные.   Такие   дни
становятся особо необыкновенными.
Оригинальные отрядные мероприятия
Само собой, ребята участвуют во всех развлекательных программах. Например, в
таких,   которые   организуются   только   внутри   каждого   отряда   непосредственно   его
вожатым. Каждое из них соответствует общему настроению детей, их интересам.
Отрядное мероприятие в лагере может включать в себя разнообразные дискуссии,
интересные беседы по самым разным поводам, разучивание речёвок и песен, отгадывание
загадок, игры и т.д. Больше праздников – больше положительных эмоций
Разнообразие всевозможных событий, соревнований, состязаний – всё это приводит
детей   в   полный   восторг.   Кстати,   вовсе   не   обязательно   останавливаться   на   какихлибо
активных мероприятиях. Нередко в лагерях организовывают также и просмотр различных
видеофильмов   и   мультфильмов.   Их   тоже   можно   какимто   образом   сочетать   с
тематическими днями и вечерами.
Встретить ребята могут самые разнообразные мероприятия в лагере. Сценарии для
детей просто поражают своей оригинальностью. Помимо стандартных праздников, вожатые
и педагоги организовывают также Дни именинника, открытия или закрытия смен и т.д.
Одним   из   самых   интересных   мероприятий   является   также   и   День   знакомств.   Дети   с
радостью знакомятся друг с другом, узнают  о своих новых товарищах много нового и
интересного, рассказывают о себе и о своих увлечениях.
Время от времени в лагерях также организовываются разнообразные концерты, на
которые приглашают известных диджеев или артистов цирка. Ну и, конечно же, никто ещё
не   отменял   песен   у   костра.   Данная   традиция   связана   с   детскими   лагерями   просто
неразрывно.   Ребята   с   удовольствием   поют   под   гитару   различные   песни,   за   которыми
нередко следует пересказ страшных и весёлых историй.
В   любом   случае   идеально   организованные   мероприятия   в   лагерях   являются
великолепной возможностью прекрасно отдохнуть, оздоровиться, набраться сил, получить
огромное удовольствие от отдыха. Шикарные культурные программы радуют ежегодно как
отдыхающих деток, так и их родителей.
Итак, в лагерях ежедневно проводится серьёзная воспитательная работа. Педагоги и
вожатые дают возможность своим воспитанникам принимать участие в развлекательных, а
главное, полезных мероприятиях. Ребята регулярно играют в футбол, волейбол, шашки,
шахматы,   большой   и   настольный   теннис,   занимаются   плаванием   и   армрестлингом.
Программа   лагеря   должна   быть   довольно   насыщенной:   Дни   рекордов,   показы   мод,
инсценированные сказки, соревнования по изготовлению поделок, КВН  малыши всегда
остаются в полном восторге.

title: Методические рекомендации организации мероприятий в летнем лагере


extracted_text:
Обобщение опыта работы педагога
дополнительного образования Махкамова А.А. Визитная карточка педагога
дополнительного образования первой
квалификационной категории
Махкамова Артура Абдисаторовича,
руководителя туристского
объединения «РОСТ»
Место   работы:
  Муниципальное
бюджетное

учреждение
дополнительного   образования   «Дом
пионеров и школьников Кувандыкского
городского   округа   Оренбургской
области».
Педагогический стаж – 4 года.
Стаж руководителя туристского
объединения «РОСТ» – 4 года.
Проблема, над которой работает педагог
Сидячий,   малоподвижный   образ   жизни   очень   распространён   в   современном
обществе. Наряду с курением, избыточной массой тела, повышенным содержанием
холестерина  в крови  и  повышенным  артериальным  давлением, низкая  физическая
активность,   является   независимым   фактором   риска   развития   большинства
хронических   неинфекционных   заболеваний   (НИЗ),   таких   как   артериальная
гипертония,   ишемическая   болезнь   сердца,   обменные   заболевания,   заболевания
опорнодвигательной   аппарата   и   др.   Доказано,   что   регулярная   физическая
активность   –   неотъемлемая   часть   здорового   образа   жизни.   Под   физической
активностью следует понимать любые движения тела при помощи мышечной силы,
сопровождающиеся расходом энергии.
По   данным   Всемирной   Организации   Здравоохранения,   продолжительность
жизни человека и состояние его здоровья на 60% определяет его образ жизни, и в
первую очередь – адекватная физическая нагрузка.
В   основу   концепции   работы   Артура   Абдисаторовича   с   туристским
объединением  «РОСТ»  лежит   его   твердое   убеждение   в   том,   что   физическая
активность   имеет   важные   преимущества   для   здоровья   и   способствует
профилактике НИЗ.
Исходя из этого, основными задачами он считает:
 формирование у учащихся такой модели поведения, благодаря которой они
будут оставаться физически активными на протяжении всей жизни;
 повышение мотивации к занятию спортивнотуристской деятельностью. По мнению педагога, в основе решения этих задач заложена активность самого
ребенка.
  Поэтому   проблему   своей   деятельности   он   определяет   как
"Стимулирование  физической  активности  учащихся  посредством  вовлечения   в
спортивнотуристскую деятельность".  Несмотря на достаточно низкий в целом
интерес детей в округе к спортивному туризму, педагогу всетаки удается найти
способы привлечения детей к этому виду спорта. У многих ребят в скором времени
возникает   настоящий   интерес,   а  впоследствии   и  серьезное   увлечение   спортивным
туризмом и ориентированием. Как говорит сам педагог: «Этим спортом нужно жить,
чтобы познать всю его суть».
Условия становления опыта
Гуманизация всей системы образования предполагает переход от традиционной
педагогики  "знаний,   умений,   навыков"  к   личностноориентированной   педагогике
развития.
  Поэтому   приоритетным   в   личностнооринтированном   подходе
становления:   обращенность   к   личности   ребенка,   выявление   и   раскрытия   его
индивидуальности, признание самобытности и самоценности субъективного опыта.
Формирование  человека как личности начинается с детства. Именно в это время
закладываются нравственные и эстетические основы, формируются познавательные
способности.
В настоящее время появилась возможность получить полноценное воспитание и
развитие ребенка в системе дополнительного образования.
Спортивный туризм и спортивное ориентирование одни из самых популярных
видов спорта сегодня у школьников и студентов не только в России, но и во всем
мире.
Махкамов Артур Абдисаторович начал заниматься спортивным туризмом с 2007
года. За годы занятия этим видом спорта педагог понял одно: к каждому ребенку
нужен особенный подход и каждый ребенок талантлив. Если у него не получается в
пешеходном туризме, то возможно получится в водном или велосипедном и т.д. За 9
лет он выполнил норматив кандидата в мастера спорта (КМС), был неоднократным
победителем   областных   чемпионатов,   первенств.   Неоднократно   участвовал   в
походах I, II и IIIей категории сложности, имеет звание судьи III категории. Артур
Абдисаторович является призером и участником Всероссийских и международных
мультигонок.   В   настоящее   время   обучается   в   Башкирском   педагогическом
университете им. Акмуллы по специальности «Тренерспортсмен».
Таким образом, синтез выгодного географического положения и многолетней
личной практики педагога дают прекрасные условия для развития ребенка в данном
направлении.
Туристское объединение «РОСТ» образовалось в 2012 году на базе МБОУ ДОД
СЮН при поддержке директора Максимовой Ирины Михайловны. Руководителем
объединения стал молодой педагог Махкамов Артур Абдисаторович.
Первоначально объединение называлось «Юный турист», но в дальнейшем было
переименовано в «РОСТ» (Районное объединение спортивного туризма). Теоретическая база опыта
В   своей   работе   педагог  берёт   за   основы  положения   ведущих   отечественных
спортивных психологов – Юрия Петровича Зинченко, Сопова Владимира Федоровича
и   др.   Особенно   его   интересует  опыт   Александры   Москвиной   –   двукратной
чемпионки мира по художественной гимнастике, ведущего специалиста Московского
государственного   университета   им.   Ломоносова.   Она   считает,   что   спортивный
туризм – это в первую очередь командный вид спорта. Но не стоит забывать о личных
качествах каждого ребенка.
Используются в работе также результаты исследований ученых, занимающихся
проблемами   спорта:   Е.   Смита;   Ю.Л.   Ханина,   которые   считали,   что   введение
ограничений на контакты для всей команды или ее части ухудшает результативность
и производительность работы. Больше всего педагог ссылается на исследования Д.В.
Смирнова,   президента   «Международной   академии   детскоюношеского   туризма   и
краеведения им. А.А. ОстапцаСвешникова».
В теоретическую основу опыта Махкамова А.А. легли достижения в области
педагогики туризма –  Александра Петровича Фесенко, который является первым в
Оренбургской   области   мастером   спорта   по   спортивному   туризму,   инструктором
методистом   ДЮСШ   №3   спорткомитета   №3   г.   Оренбурга,   за   время   своей
профессиональной   деятельности   провёл   более   160   многодневных   спортивных
походов 16 категории сложности.
Новизна и актуальность опыта
Для   обеспечения   здорового   развития   учащихся   необходима   ежедневная
физическая активность от умеренной до высокой интенсивности, в общей сложности,
не менее 60 минут. Тем не менее, уровни физической активности среди молодых
людей   в   разных   странах   мира   снижаются,   особенно   в   городской   местности.   По
оценкам,   менее   одной   трети   молодых   людей   активны   в   достаточной   мере   для
положительного воздействия на их нынешнее и будущее здоровье и благополучие.
Такое   снижение   уровней   активности,   в   значительной   мере,   вызвано   сидячим
образом  жизни,  получающим  все  более широкое распространение.  Так, например,
современные   дети   проводят   слишком   много   времени   у   телевизоров,   перед
компьютерами, зачастую за счет физической активности и занятий спортом. Времени,
отводимого   в   школах   на   занятия   физкультурой   и   другие   виды   физической
активности, оказывается недостаточно.
Важно,   чтобы   модели   физической   активности   и   здорового   образа   жизни,
приобретенные в детстве и подростковом возрасте, сохранялись на протяжении всей
дальнейшей жизни. Следовательно, для будущего здоровья всех людей необходимо
улучшение уровня физической активности среди молодых людей.
Спортивный   туризм   благодаря   своему   характеру,   большому   образовательно
воспитательному   потенциалу,
  значительным   возможностям   формирования
положительных  эмоций, удовлетворения  стремления  подростков  к  передвижению,
романтике,   риску   является   одним   из   оптимальных   средств   формирования   у   них ценностной ориентации на здоровый образ жизни, поэтому поиск оптимальных путей
организации   деятельности   подростков   в  условиях   окружающей   среды   средствами
спортивнооздоровительного   туризма   в   целях   формирования   у   них   ценностной
ориентации   на   здоровый   образ   жизни   представляет   исключительно   актуальную
задачу.
Ведущая педагогическая идея
Педагог,   работая   с   коллективом   в   целом,   делает   акцент   на   индивидуальное
развитие каждого учащегося, помогая ему раскрыться в том или ином виде, осознать
свои способности и возможность вложения этих способностей в общее дело. Таким
образом, стимулируя физическую активность детей, погружая их в мир спорта и
туризма, педагог добивается высоких результатов своих учащихся, выраженных в
устойчивом   интересе   к   спортивному   туризму,   достижениях   коллектива   на
областных,   зональных   соревнованиях.   На   сегодняшний   день   коллектив   Артура
Абдисаторовича насчитывает около 30 человек. В него входят дети от десяти до
восемнадцати   лет,   что   подтверждает   целесообразность   такого   педагогического
подхода.
Технология и результативность опыта
В   настоящее   время   объединение   является   одним   из   самых   известных   на
территории Кувандыкского городского округа. За период со времени образования до
сегодняшнего дня – непременный участник всех городских и районных первенств и
чемпионатов. Ежегодно становится чемпионом этих соревнований.
На областном уровне объединение также демонстрирует высокий уровень:
№ Год
Наименование конкурса
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
2013
2013
2013
2013
2013
2012
2012
2012
2013
Лыжное Ориентирование. Открытый чемпионат г. Оренбурга «Зимовей
2013» Кувандык1
Лыжное Ориентирование. Открытый чемпионат г. Оренбурга «Зимовей
2013» Кувандык2
Лыжное Ориентирование. Открытый чемпионат г. Оренбурга «Зимовей
2013» Кувандык3
Открытое Чемпионате города Оренбурга по СТ «Быстрые колеса2013»
Открытое первенство города Оренбурга по СТ «Быстрые колеса2013»
Открытое первенство города Оренбурга по СТ «Серебряные спицы2012»
ФВВ
Открытое первенство города Оренбурга по СТ «Серебряные спицы2012»
триал
Открытое первенство города Оренбурга по СТ «Шаг к победе2012» триал
Открытое первенство города Оренбурга по СТ «Шаг к победе2013» триал
МБОУДОД ДПШ
Результаты
участия в
конкурсах
III место
II  место
I место
III место
I место
I место
I место
II место
I место
10.
2013
Открытое первенство города Оренбурга по СТ «Шаг к победе2013» триал
III место
МБОУДОД ДПШ –MONSTER 11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
2013
2013
2013
2014
2014
2014
2014
2014
2014
2014
2014
2014
2014
2014
2015
2015
2015
2015
2015
2015
2015
2015
2015
2015
2015
X областной слет туристовлыжников дистанция короткая
X областной слет туристовлыжников конкурс «Азимут»
51 областной слет юных туристовкраеведов. Дистанция «Связки»
Первенство области по СТ «Дистанция на средствах передвижения»
«РОСТ»
Первенство области по СТ «Дистанция  пешеходная» «РОСТ»
Первенство области по СТ «Подснежник2014» «РОСТ»
Слет восточного Оренбуржья «Дистанция–пешеходная» «РОСТ»
Слет восточного Оренбуржья «Дистанция на средствах передвижения»
«РОСТ»
Слет восточного Оренбуржья «Дистанция–водная» «РОСТ»
Слет восточного Оренбуржья спортивное ориентирование «РОСТ»
Открытое Первенство города Оренбурга по СТ «Велокарусель2014»
Чемпионат Оренбургской области по пешеходному туризму в закрытых
помещениях. Общий зачет
Чемпионат Оренбургской области по пешеходному туризму в закрытых
помещениях. Короткая дистанция
III место
I место
III место
I место
I место
III место
I место
I место
II место
III место
III место
I место
III место
Чемпионат Оренбургской области по пешеходному туризму в закрытых
III место
помещениях. Короткая группа
Первенство области по СТ на призы ОДТДМ им. Поляничко, (Пешеходная
дистанция)
Первенство области по СТ на призы ОДТДМ им. Поляничко, (ФВВ)
Первенство области по СТ «Подснежник2015. «РОСТ2»
Первенство области по СТ «Подснежник2015. «РОСТ1»
Первенство области по СТ «Подснежник2015. Женская связка
Первенство области по СТ «Подснежник2015. Мужская связка
52 областной слет юных туристов, «Дистанция – пешеходная»,
52 областной слет юных туристов, «Дистанция – пешеходная группа»
52 областной слет юных туристов, «Дистанция – пешеходная», общий зачет
52 областной слет юных туристов, поход
52 областной слет юных туристов, «Дистанция на средствах передвижения»
ФВВ
III место
I место
I место
II место
I место
I место
II место
II место
II место
III место
I место
Артюшина Анастасия, Давлетшин Данил, Давлетшин Артур, Алчинбаева Диана,
Лукашевич   Станислав   неоднократно   занимали   призовые   места   в   различных
направлениях   спортивного   туризма.   Их   можно   считать   гордостью   объединения
«РОСТ».
№ Год
Наименование конкурса
1.
2.
3.
4.
5.
2013
2013
2013
2013
2013
Открытое   первенство   города   Оренбурга   по   СТ   «Быстрые   колеса2013»
лично Артюшина Анастасия
Открытое первенство города Оренбурга по СТ «Вешние воды2013» лично
Артюшина Анастасия
За активное участие ив районных, областных и Всероссийских конкурсах
награждается Артюшина Анастасия
Открытое   Первенство   и   Чемпионат   Кувандыкского   Района   по   СТ
дистанция «Пешеходная» лично Артюшина Анастасия
Открытое   Первенство   и   Чемпионат   Кувандыкского   Района   по   СТ
Дистанция «Велосипед» лично Артюшина Анастасия
Результаты
участия в
конкурсах
I место
II место
участие
I место
I место 6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
2013
Открытый   Чемпионат   Кувандыкского   района   по   СТ   дистанция
«Пешеходная» лично Артюшина Анастасия
Открытое первенство города Оренбурга по СТ «Шаг к победе2013» лично
Артюшина Анастасия
Лыжное Ориентирование «Зимовей2013» лично Артюшина Анастасия
51 областной слет юных туристов – краеведов. Дистанция «триал» лично
Артюшина Анастасия
Открытое   первенство   города   Оренбурга   по   СТ   «Шаг   к   победе2013»
дистанция триал лично Артюшина Анастасия
51 областной слет юных туристов – краеведов. Дистанция «Связки» среди
мужских связок Давлетшин Данил и Артюшина Анастасия
За активное участие ив районных, областных и Всероссийских конкурсах
награждается Давлетшин Данил
Лыжное Ориентирование «Зимовей2013» лично Давлетшин Данил
X  областной слет туристовлыжников спортивное лыжное ориентирование
лично Давлетшин Данил
Открытое первенство Кувандыкского района по СТ дистанция «Велосипед»
1 класса лично Давлетшин Данил
Открытое   Первенство   и   Чемпионат   Кувандыкского   Района   по   СТ
дистанция «Пешеходная» лично Давлетшин Данил
Открытое   Первенство   и   Чемпионат   Кувандыкского   Района   по   СТ
Дистанция «Велосипед» лично Давлетшин Данил
Открытый   Чемпионат   Кувандыкского   района   по   СТ   дистанция
«Пешеходная» лично Давлетшин Данил
Открытое первенство города Оренбурга по СТ в зале в мужских связках
Давлетшин Данил и Давлетшин Артур
I место
III место
II место
I место
II место
II место
участие
III место
II место
I место
III место
II место
II место
II место
2012 Открытое   Первенство   Кувандыкского   района   по   СТ   Дистанция
II место
«Велосипед» лично Давлетшин Артур
2014 Первенство области по СТ «Подснежник2014» «Давлетшин Данил
2014
2014
Слет восточного Оренбуржья «Дистанция – пешеходная» Давлетшин Данил
Чемпионат   Оренбургской   области   по   пешеходному   туризму   в   закрытых
помещениях. Давлетшин Данил.
2015 Первенство области по СТ «Подснежник2015. Давлетшин Данил
2015 Открытый   Чемпионат   Кувандыкского   Района   по   СТ   «Дистанция   на
средствах передвижения» ФВВ. Давлетшин Данил
2015 Открытый   Чемпионат   Кувандыкского   Района   по   СТ   «Дистанция   на
средствах передвижения» Триал. Давлетшин Данил
2012 Открытое   Первенство   и   Чемпионат   Кувандыкского   Района   по   СТ
Дистанция «Пешеходная» лично Давлетшин Артур
2013 Открытое   первенство   города   Оренбурга   по   СТ   «Быстрые   колеса2013»
лично Давлетшин Артур
Лыжное Ориентирование «Зимовей2013» лично Давлетшин Данил
Лыжное Ориентирование «Зимовей2013» лично Давлетшин Артур
2013
2013
2013 Открытое первенство Кувандыкского района по СТ Дистанция «Велосипед»
2 класса лично Давлетшин Артур
2013 Открытое   Первенство   и   Чемпионат   Кувандыкского   Района   по   СТ
Дистанция «Пешеходная» лично Давлетшин Артур
2013 Открытое   Первенство   Оренбургской   области   по   СТ   «Подснежник2013»
лично Давлетшин Артур
2013 Открытый   Чемпионат   Кувандыкского   района   по   СТ   дистанция
«Пешеходная» лично Давлетшин Артур
Слет восточного Оренбуржья «Дистанция–пешеходная» Давлетшин Атур
2014
2014 Открытое   Первенство   города   Новотроицка   по   спортивному
ориентированию. Давлетшин Артур
«Достойный   труд   земляков»   Районный   конкурс   фотографий.   Давлетшин
2014
I место
I место
I место
II место
I место
I место
I место
III место
III место
II место
III место
III место
IIместо
III место
I место
III место
I место 38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
2014
Артур
Чемпионат   Оренбургской   области   по   пешеходному   туризму   в   закрытых
помещениях. Давлетшин Артур.
2015 Первенство области по СТ «Подснежник2015. Давлетшин Артур
2015 Открытый   Чемпионат   Кувандыкского   района   по   СТ   «Дистанция   на
средствах передвижения» ФВВ. Давлетшин Артур
I место
II место
II место
2015 Открытый   Чемпионат   Кувандыкского   района   по   СТ   «Дистанция   на
II место
2015
2014
2014
2014
средствах передвижения» Триал. Давлетшин Артур
52 областной слет юных туристов, «Дистанция – пешеходная», Давлетшин
Артур
Слет   восточного   Оренбуржья   «Дистанция   на   средствах   передвижения»
Лукашевич Станислав
Чемпионат   области   по   СТ   «Серебряные   спицы   –   2014.   Лукашевич
Станислав
Чемпионат   Оренбургской   области   по   пешеходному   туризму   в   закрытых
помещениях. Лукашевич Станислав.
II место
I место
I место
I место
2015 Первенство области по СТ на призы ОДТДМ им. Поляничко, Лукашевич
II место
Станислав (ФВВ)
2015 Первенство области по СТ на призы ОДТДМ им. Поляничко, Лукашевич
II место
Станислав (пешеходная дистанция)
2015 Первенство области по СТ «Подснежник2015. Лукашевич Станислав
2014
Слет   восточного   Оренбуржья   «Дистанция   на   средствах   передвижения»
Алчинбаева Диана
Слет восточного Оренбуржья «Дистанция–пешеходная» Алчинбаева Диана
Чемпионат   Оренбургской   области   по   пешеходному   туризму   в   закрытых
помещениях. Алчинбаева Диана.
2014
2014
I место
I место
I место
I место
2015 Первенство области по СТ на призы ОДТДМ им. Поляничко, Алчинбаева
III место
Диана
2015 Первенство области по СТ на призы ОДТДМ им. Поляничко, Алчинбаева
II место
Диана (ФВВ)
2015 Первенство области по СТ «Подснежник2015. Алчинбаева Диана
2015 Открытый   Чемпионат   Кувандыкского   района   по   СТ   «Дистанция   на
средствах передвижения» ФВВ. Алчинбаева Диана
2015 Открытый   Чемпионат   Кувандыкского   района   по   СТ   «Дистанция   на
2015
средствах передвижения» Триал. Алчинбаева Диана
52 областной слет юных туристов, «Дистанция – пешеходная», Алчинбаева
Диана
I место
I место
I место
III место
Призерами и победителями различных соревнований так же были: Гололобов
Денис, Долженков Алексей, Самойлов Максим, Абакумов Дмитрий, Вага Евгений,
Трубкулова   Альдина,   Есина   Екатерина,   Сафонова   Ангелина,   Мусаякова   Диана,
Романенко Роман, Солопов Анатолий.
Контингент   объединения   постоянно   расширяется,
  осуществляется
преемственность   между   возрастными   группами.   Взаимоотношения   между   детьми
отличаются   чуткостью,   добрым   отношением   друг   к   другу,   стремлением   помочь.
Источником   доброжелательной   атмосферы   в   объединении   является   сам
руководитель, обладающий умением чувствовать состояние коллектива в целом и
каждого его участника в отдельности. Объединение «РОСТ» всегда характеризует
особый   настрой,   собранность,   высокая   работоспособность   и   целеустремленность,
здоровое чувство конкуренции в соревновательной борьбе. Благодаря именно этим
качествам коллективу удается достигать высоких результатов на областном уровне. Кроме   соревнований   ребята   ходят   в   походы,   как   выходного   дня,   так   и
категорийные.
При   организации   деятельности   объединения   акцент   ставится   на   лыжные
походы.   В   Кувандыкском   городском   округе   имеется   богатый   потенциал   для
проведения походов  I  и  II  категории сложности, но так же проводятся и водные
походы по рекам Сакмара и Урал (по реке Сакмара II категории сложности, от села
Юлдыбаево республика Башкоторстан до г. Кувандык; по реке Урал  I  категории
сложности, от села Урал, до поселка Беляевка).
Педагогом   накоплен   и   опыт   организации   велосипедных   походов   (по   Соль
Илецкому, Оренбургскому, Илекскому, Переволоцкому району).
Помимо соревнований и походов, ребята борются за чистоту родного края –
активно участвуют в акциях: «Чистый берег», «Живи, родник!», «Чистый лес».
Особенности методической системы
Методическую   систему   педагога   отличает   совокупность   методов,   приемов   и
технологий, прошедших апробацию и проверку временем. Главное требование к ним,
по   мнению   педагога,   глубокое   погружение   ребенка   в   мир   спорта   и   туризма.   На
начальном этапе организации деятельности объединения педагог использует целый
ряд методов, позволяющих ненавязчиво, деликатно выявить детей, желающих быть
не   просто   слушателями,   а   активными   участниками   объединения.   Это   занятия
соревнования, игры, встречи  с выпускниками  объединения, выдающимися  людьми
нашего региона так или иначе связанных с туризмом, походы выходного дня. Дети,
заинтересованные предложенными перспективами работы в объединении, становятся
частью   организма,
  Дисциплина,
поддерживаемая   педагогом,   не   сказывается   отрицательно   на   психологическом
климате в коллективе.  В условиях подготовки команды (группы) к соревнованиям
особое   значение   придается   психологической   готовности   участников.   Туристская
группа,   длительное   время,   находясь   на   маршруте,   решает   все   задачи
жизнеобеспечения самостоятельно. Туристов важно заранее приучать к трудностям,
которые   могут   встретиться   в   походе   (сложные   метеорологические   условия,
естественные   препятствия,   тяжесть   рюкзака),   воспитывать   способность   быстро
  действующего   динамично,
  систематично. принимать решения в сложной обстановке, создавать психологическую устойчивость
коллектива при неблагоприятных условиях.
Значительный   эффект   достигается   при   совместных   тренировках   участников
группы, в походах выходного дня, при участии в соревнованиях по видам туризма. В
создании хорошего психологического микроклимата в команде многое зависит от ее
руководителя   (тренера).   На   маршруте   его   решения   становятся   законом   для
участников,   а   их   правильность   и   своевременность   –   залогом   успешного   и
безаварийного прохождения маршрута.
На   каждом   занятии   используется   широкий   спектр   методов,   обеспечивающих
максимально   эффективное   усвоение   материала   каждым   учащимся.   Конкретные
методы   работы   выбираются   согласно   составу   данной   группы,   ее   обученности,
личностным   возможностям.   Теоретические   занятия   разумно   проводить   в   форме
бесед,   лекцийконсультаций,   семинаров,   используя   наглядные   материалы,   сочетая
теорию   с   практикой,   полевые   занятиясеминары,   практикумы   (в   том   числе
индивидуальные),   творческие,   экспериментальные   практические   работы   на
местности.
Обучение   строится   по   принципу   «от   простого   к   сложному»   и   с   позиций
расширения   кругозора   по   данным   темам.   Занятия   проходят   с   группой   в   целом,
однако акцент ставится на индивидуальный подход к каждому внутри группы. Это
объясняется   особенностями   возрастного   развития,   как   психического,   так   и
физиологического:   различный   объем   памяти   и   скорость   запоминания,   различный
уровень   предварительной   физической   подготовки,   различие   стимулов   для
выполнения того или иного задания. По мере приобретения новых навыков и знаний
добавляется   принцип   приобщения   «опытных»   учащихся   к   обучению   начинающих.
Теоретические   и   практические   занятия   должны   проводиться   с   привлечением
наглядных материалов, использованием новейших методик.
Теоретические и практические занятия проводятся с привлечением наглядных
материалов,   использованием   новейших   методик.   Педагог   должен   воспитывать   у
учащихся   умения   и   навыки   самостоятельно   принимать   решения,   неукоснительно
выполнять   требования   «Инструкции   по   организации   и   проведению   туристских
походов,  экспедиций  и   экскурсий (путешествий)  с  учащимися,  воспитанниками   и
студентами Российской Федерации», «Правил организации и проведения туристских
соревнований учащихся Российской Федерации». Обязательным условием является
практическое   участие   обучающихся   в   подготовке   и   проведении   соревнований,
обучении   младших   школьников.   Для   проведения   теоретических   и   практических
занятий   рекомендуется   привлекать   учителей   –   предметников,   опытных   судей,
инструкторов, врачей, спасателей, спортсменов.
Практические   занятия   проводятся   во   время   проведения   туристских
мероприятий, экскурсий, а также на местности (на пришкольном участке, стадионе, в
парке) и в помещении (в классе, спортзале). В период осенних, зимних, весенних
каникул практические навыки отрабатываются в походах выходного дня, а также в
многодневных   степенных   или   категорийных   походах,   на   соревнованиях   и   других
туристскокраеведческих мероприятиях. Особое внимание необходимо обратить на
общую и специальную физическую подготовку занимающихся в объединениях детей. К   числу   основных   обучающих   и   воспитывающих   технологий,   которые
обеспечивают эффективность образовательного процесса в туристском объединении
«РОСТ»   являются   проектная   технология,   ИКТтехнология   и   технология
интегрированного занятия.
Использование  технологии   проектной   деятельности  позволяет   обучать
учащихся   навыкам   самостоятельной   поисковой   и   исследовательской   работы,
повышает мотивацию к обучению, позволяет адаптировать обучающихся к реалиям
современного   мира.   В   основе   метода   проектов   лежит   развитие   познавательных,
творческих навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания,
умений   ориентироваться   в  информационном   пространстве,   развитие   критического
мышления.
Метод   проектов   ориентирован   на   самостоятельную   деятельность   учащихся  –
индивидуальную,   парную,   групповую,   которую   учащиеся   выполняют   в   течение
определенного   отрезка   времени.   Этот   подход   органично   сочетается   с   методом
обучения в сотрудничестве.
Метод   проектов
  какойто   проблемы,
предусматривающей,   с   одной   стороны,   использование   разнообразных   методов,   с
другой   –   интегрирование   знаний,   умений   из   различных   областей   науки,   техники,
технологии, творческих областей.
  предполагает
  решение
Применение  ИКТтехнологий  приводит к использованию более эффективных
подходов   к   обучению   и   совершенствованию   методики   преподавания,   является
наиболее эффективным средством обучения и воспитания. Помимо этого, внедрение
мультимедиа технологии способствует повышению мотивации обучения учащихся,
экономии   учебного   времени,   более   глубокому   усвоению   материала   на   занятиях.
Мультимедийные средства обучения помогают чётко выстраивать структуру занятия,
эстетически   его   оформлять.   Ещё   одним   достоинством   является   эмоциональное
воздействие на учащихся.
Использование ИКТтехнологий на занятиях обеспечивает:
– экономию времени при объяснении нового материала;
– представление материала в более наглядном, доступном для восприятия виде;
– воздействие на разные системы восприятия обучающихся, обеспечивая тем
самым   лучшее   усвоение   материала;   дифференцированный   подход   к   обучению
учащихся, имеющих разный уровень готовности к восприятию материала;
– постоянный оперативный контроль над усвоением материала учащимися;
– вариативность в работе педагога, владеющего современными компьютерными
технологиями при создании эффективных систем обучения в зависимости от своих
педагогических   и   методических   предпочтений,   возраста   учащихся,   уровня   их
подготовки.
Дидактические задачи, решаемые с помощью ИКТ:
 совершенствование
организации

преподавания,

повышение
индивидуализации обучения;
 повышение продуктивности самоподготовки обучающихся;
 индивидуализация работы самого педагога;  ускорение   тиражирования   и   доступа   к   достижениям   педагогической
практики;
активизация процесса обучения, возможность привлечения обучающихся
 усиление мотивации к обучению;

к исследовательской деятельности;
 обеспечение гибкости процесса обучения.
Структура  интегрированных   занятий  отличается   четкостью,   компактностью,
сжатостью,   логической   взаимообусловленностью   учебного   материала   на   каждом
этапе занятия, большой информативной емкостью материала.
Педагогическая   и   методическая   технология   интегрированных   занятий   может
быть   различной,   однако   в   любом   случае   необходимо   их   моделирование.
Самостоятельный поиск новых оптимальных схеммоделей – проявление творческой
активности педагога.
Наибольший   эффект   интегрированные   занятия   дают   тогда,   когда   это   не
единичные экспериментальные занятия, а построенная по особой программе система.
Артур Абдисаторович считает наиболее педагогически целесообразным проводить
интегрированные занятия при изучении модуля «Краеведение».
Закономерности интегрированного занятия:
 все занятие подчинено авторскому замыслу;
 занятие составляет единое целое, этапы занятия – это фрагменты целого;
 этапы и компоненты занятия находятся в логикоструктурной зависимости;
 отобранный для занятия дидактический материал соответствует замыслу;
 цепочка   сведений   организована   как   «данное»   и   «новое»   и   отражает   не   только
структурную, но и смысловую связанность.
Результаты   интеграционного   обучения   проявляются   в   развитии   творческого
мышления   учащихся,   оно   способствует   интенсификации,   систематизации   учебно
познавательной   деятельности,   а   также   овладению   грамотой   культуры.   Задача
интегрирования   не   только   показать   области   соприкосновения   нескольких
предметных   областей,   а   через   их   органическую   реальную   связь   дать   учащимся
представление о единстве окружающего мира.
После каждого года обучения за рамками учебных часов проводится зачетный
степеной   или   категорийный   поход   или   участие   в   многодневных   слетах,
соревнованиях, туристском лагере, сборах и т.п.
Состав группы первого года обучения – 12 – 15 человек, в последующие годы –8
– 10 человек.
Организация учебнотренировочного процесса по программе предусматривается
в   течение   календарного   года   (36   учебных   недель).   Особое   внимание   уделяется
вопросам обеспечения безопасности и предупреждения травматизма при изучении
каждой темы, каждого годового цикла, проведении каждого занятия, тренировки,
старта, мероприятия.
При  решении педагогом вопросов,  связанных с  индивидуальными  нагрузками
(весовые, объемные, интенсивность тренировок) для занимающихся, осуществляется их   строгая   дифференциация   и   индивидуализация   с   учетом   физического,
половозрастного, моральноволевого и функционального развития.
Педагог решает следующие задачи психологической подготовки:
1.   Снять   излишнюю   агрессию,   обратить   её   в   спортивный   азарт.   Предотвратить
формирование неосознанных психических комплексов (метод – сюжетные игры.).
2.   Научить   спортсменов   понимать   друг   друга,   для   того   чтобы   стала   возможной
коллективная полезная деятельность (метод – ролевые игры).
3.  Привить   коллективизм   –  научить   действиям   в   интересах   коллектива   (метод   –
ролевые игры).
4.   Убедить   в   необходимости   сознательной   дисциплины,   так   как   туристу   часто
приходится   принимать   решения   самостоятельно,   без   команды   руководителя
(групповые дискуссии).
5.   Сформировать   хороший   моральнопсихологический   климат   в   группе,
обеспечивающий   безопасное   прохождение   маршрута,   который   бы   не   менялся   с
приходом новичков (анонимное анкетирование, корректировка стиля руководства от
авторитарного для младшей группы до демократического для старшей).
6. Выделить неформальных лидеров, дать им понять, что они должны быть готовы
взять   на   себя   ответственность   в   нужный   момент,   и   заставить   их   действовать   в
интересах руководителя (психологические задачи и занятия с элементами тренинга).
7. Социализация личности (ролевые игры).
8. Научить рефлексии, то есть способности посмотреть на себя глазами другого
9.   Смоделировать   экстремальные   ситуации,   с   целью   приобрести   навык   принятия
морально осознанных решений (занятия с элементами психологического тренинга).
Систематичность  –  один  из  главных   принципов   системы  работы  Махкамова   А.А.
Также   круговой   метод   обучения   является   важнейшим   аспектом   в   обучении   у
педагога.   Большое   внимание   он   уделяет   работе   индивидуально   с   детьми,
испытывающими затруднения в том или ином виде туристского многоборья. Принцип
«Слабый соревнуется с сильнейшим» является визитной карточкой педагога, только
так ребята могут достичь высоких результатов.
Программа   «Юный   турист»   является   долгосрочной   и   рассчитана   на   4   года
обучения.
Данная   программа   представляет   собой   модифицированный   вариант
разноуровнего
планирования
образовательной   деятельности   в
объединении.   Данная   программа
рассчитана
возрастную
категорию детей от 10 до 18 лет со
сроком реализации 4 года.
на

Новизна  программы состоит в
том,   что   при   ее   создании   были
учтены   современные   тенденции развития туризма в России, а также внесены изменения в соответствии с новыми
образовательными стандартами.
Программа носит модульный характер, состоит из двух модулей: туристского и
краеведческого. Модуль «Краеведение» посвящен изучению Оренбургского края, в
том   числе,   Кувандыкского   района.   Изучение   данного   модуля   невозможно   без
путешествий,   экскурсий,   походов,   и,   следовательно,   без   туристской   подготовки.
Модуль   «Туристский»   является   основой   программы,   ему   отводится   наибольшее
количество часов. Он состоит из нескольких взаимосвязанных тематических блоков,
которые   ежегодно   повторяются   с   дополнением   и   усложнением   первоначально
полученных знаний, умений и навыков.
Программа   «РОСТ»   является   комплексной   и   основывается   на   цикличности
туристскокраеведческой   деятельности   по   принципу   расширяющейся   и
углубляющейся   гносеологической   спирали,
  должностноролевой   системе
творческого самоуправления и развития самодеятельности обучающихся детей. При
этом   предполагается   концентрация   усилий   образовательновоспитательного   и
тренировочного процессов в четырех основных направлениях:
1. Формирование личностных качеств и компетентностей.
2. Развитие   самодеятельности   учащихся   на   базе   создания   благоприятных
условий   для   проявления   ими   инициативы,   развития   творческого   потенциала,
ответственности   и   самовыражения   личности   в  достижении   общественноценных   и
личностнозначимых целей.
3. Моральноволевая подготовка в процессе выполнения должностных функций
каждым   членом   группы,   преодоления   специфических   сложностей   (факторов
выживания), возникающих в экстремальных ситуациях.
Физическое   воспитание   и  дополнительное   образование   средствами   туризма   и
краеведения, приобщение к здоровому образу жизни.
Отличительными   особенностями   данной   общеобразовательной   программы   от
Типовой   программы   для   дополнительного   образования   детей   спортивного
ориентирования   (авторы:   Воронов   Е.С.,   Константинов   Ю.С.)   и   имеющихся   в
дополнительном образовании по данному направлению: Смирнов Д.В. «Спортивный
туризм:   туристское   многоборье»   и   «Базовая,   начальная   учебнотренировочная
туристская спортивная подготовка» являются:
1.  Целевая установка: данная программа не ставит цель подготовку туриста
спортсмена,   она   направлена,   прежде   всего,   на   воспитание   личности   средствами
туризма. Обучение по данной программе предусматривает формирование спортивно
туристких навыков, как в команде, так и индивидуально.
2.
 Модульное   построение  программы:   содержательную   основу   обучения
образовательной   программы   «РОСТ»   составляют   учебные   модули,   разбитые   на
разделы, темы.
3.  Поисковая   деятельность:   сбор   и   обработка   краеведческого   материала   в
процессе туристских походов.
4.  Применение   проектных   технологий  при   составлении   экскурсионных   и
степенных маршрутов по родному краю. 5.  Использование «Портфолио моего успеха», «Карты развития группы»
как   форм   фиксирования   развития   личности   обучающегося:   для   отслеживания
результативности   развития   личности   ребенка   и   образовательного   процесса
используются:
   «Портфолио   моего   успеха»  составляет   сам   учащийся   и   представляет   в
конце 4 года обучения;
  «Карта развития группы» (ведётся педагогом). В ней фиксируются данные
о группе обучающихся, динамика развития личностных, социальнозначимых,
спортивных достижений, уровень ЗУН, которые оформляются в виде таблиц,
диаграмм, графиков.
Формы   занятий,   предполагаемые   программой   обоснованы   и   соответствуют
запланируемому   содержанию.   Среди   них   как   групповая   работа,   так   и
индивидуальные   занятия.   Представлены   так   же   такие   виды   как   занятия
соревнования, экскурсии, походы выходного дня и пр.
Регулярный   соревновательный   ритм,   участие   в   районных,   городских   и
областных   мероприятиях   дают   мощный   толчок   в  дальнейшем   развитии   детей,  их
стремлении достигнуть более высокого уровня.
К   программе   «Юный   турист»   разработаны   и   подобраны   методические
рекомендации по организации туристскокраеведческой деятельности:
 нормативноправовые   документы   по   организации   туристскокраеведческой
деятельности;
 сборник рекомендаций по Руководству для судей и участников соревнований
по технике пешеходного и лыжного туризма;
 учебнометодические комплексы по отдельным разделам программы;
 рекомендации по организации, подготовке и проведению походов.
Также   Артур   Абдисаторович   является   автором   методических   пособий:   «Я
познаю   спортивный   туризм»,   «Методические   рекомендации   по   спортивному
ориентированию», «Отчет по водому походу – макет», «Отчет по лыжному походу –
макет»,   «Совершенствование   туристского   многоборья»,   «Оказание   первой
медецинской помощи». Он разработал увлекательные игры для ребят: «В поисках
Буратино», «Робинзонада» и положения о различных соревнованиях. Педагогом был
создан   и   ведётся   сайт   своего   объединения  http://mahkamov.wix.com/rost,   где   есть
информация   о   деятельности   объединеия   и   нормативноправовая   документция   по
спортивному туризму.
Педагог Махкамов А.А. обладает высоким профессионализмом, методическими
знаниями,   аналитическими   и   прогностическими   умениями.   Он   неоднократно
участвовал и участвует в соревнованиях.
№
1.
2.
3.
4.
5.
Год
2013
2013
2012
2012
2012
Наименование мероприятия
36 слет работников образования. Спортивное ориентирование
Всероссийские массовые соревнования по спортивному ориентированию
«Российский азимут2013»
Открытый чемпионат области по СТ «Серебряные спицы2012»
Открытое первенство по походам «Просторы России2012»
Чемпионат области по спортивному ориентированию.
Результат
I место
III место
II место
III место
II место 6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
2013
2013
2013
2013
2014
2014
2014
2014
2014
Чемпионат города Оренбурга по СТ «Быстрые колеса2013»
Чемпионат города Оренбурга по СТ в залах
Зональные соревнования по волейболу в зачет областной спартакиады
работников образовательных организаций
Чемпионат города Оренбурга по зимнему ориентированию.
Слет восточного Оренбуржья, «Дистанция – пешеходная»
Слет восточного Оренбуржья, «Дистанция – водная»
Слет восточного Оренбуржья, «Дистанция – водная гонка»
Открытое Первенство г. Новотроицка по спортивному ориентированию
Открытый Чемпионат области по СТ «Дистанция – пешеходная в закрытых
помещениях»
III место
III место
II место
III место
I место
II место
II место
I место
III место
Заслужил   благодарность   за  лучшее   судейство   на  областных  сельских   спортивных
играх «Оренбургская снежинка» В 2014 году за творческий подход, инициативность,
достижение высоких результатов в работе получил благодарность от главы города
Кувандык. В 2015 году за творческий подход, инициативность, достижение высоких
результатов в работе от главы Кувандыкского района.
Трудоемкость
Для   достижения   положительных   результатов   педагог   учитывает   следующие
принципы организации самодеятельности объединения (группы):

обеспечение   общественно   полезной,   нравственноценной   и   личностно
значимой для обучающихся направленности туристскокраеведческой и специальной
деятельности;

насыщение   деятельности   детей   элементами   творчества   и   инициативы,
основой которых становится последовательное переключение с воспроизводящих на
активные творческие, поисковые виды деятельности;

дифференциация и индивидуализация учебнотренировочного процесса, что
помогает подросткам выступать в наиболее благоприятной для него роли, находить
наилучшее   применение   своим   способностям,   полнее   раскрывать   и   выражать
индивидуальность; 
организацию   работы   таким   образом,   чтобы   она   стала   источником
положительных эмоций, доставляла детям удовлетворение и радость.
Педагог считает, что он всегда должен быть нацелен на работу, должен быть:
сдержанным;   без   перепадов   настроения;
 последователен   в   применении
психологического   стимулирования;  способен   постоянно   поддерживать   высокое
моральное состояние группы на маршруте и на тренировке;  быть интелегентным;
способным  настроить   туристов   на  реализацию   своих  замыслов;   умение   не  ронять
авторитет   ни   при   каких   обстоятельствах;   способен   оказать   помощь   любой
туристской группе, попавшей в нестандартную ситуацию. В.И. Ленин говорил, что
качество руководителя определяется не силой власти, а силой авторитета, силой
энергии, большей  опытности, большей  разносторонности, талантливости. Там,  где
тренер демонстрирует высокие профессиональные качества, смотрит далеко вперед в
планомерной   подготовке   туристов,   вникает   в   детали   жизни   своих   учеников,
постоянно работает с ними, уважительно и требовательно относится к ним, будет
хороший психологический и нравственный климат.
Залогом сохранения коллектива, стабильности его контингента на протяжении
нескольких лет является умение педагога вовремя проводить ротацию. Учитывая их
возрастные   рамки,   Артур   Абдисаторович   строит   работу   таким   образом,   чтобы
удовлетворять потребности детей разных возрастных категорий.
Разнообразие видов спортивного туризма дает возможность учащимся
развиваться в разных направлениях:
 пешеходный туризм;
 лыжный туризм;
 велосипедный туризм;
 водный туризм;
а так же спортивное ориентирование, которое тесно связано со спортивным
туризмом.
Кроме, того от педагога требуются дополнительные знания по истории родного
края, географии, биологии, медицине, ФК.
Владея методикой работы с туристским объединением, Артур Абдисаторович
охотно  делится  наработанным  опытом с  коллегами  на  мастерклассах,  семинарах
проводимых как в ДПШ, так и на областных семинарах.
Адресная направленность
Опыт   педагога   Махкамова   Артура   Абдисаторовича   может   быть   использован
туристами, работающими с детскими коллективами, занимающимися любым видом
спортивного туризма, а также ориентирования.

file_name: Обобщение опыта пдо Махкамова А.А..doc

intro: Данная методическая разработка представляет из себя обобщение опыта работа педагога дополнительного образования на тему: "Стимулирование физической активности учащихся посредством вовлечения в спортивно-туристскую деятельность". Сейчас, когда молодое поколение ведёт малоподвижный образ жизни, данная проблема является крайне актуальной для педагогов и родителей.

доп. образование детей

group: Другое