extracted_text:
Программа элективного курса по информатике
Создание презентаций нового типа Prezi
Содержание

Пояснительная записка…………………………………………………………….1
Учебнотематический план………………………………………………………...2
Содержание программы...………………………………………………………….3
Рекомендуемая литература………………………………………………………..12
        Приложение: модули (в электронном виде)

Пояснительная записка

Данная   программа   ориентирована   на   учащихся   811х   классов   и
направлена   на   развитие   творческих   способностей   учащихся,   привития
интереса к информатике, развитие компьютерной грамотности, расширения
кругозора учеников.
Курс   рассчитан   на   изучение   материала   под   контролем   учителя,   с
обязательным освоением основных навыков и приёмов практической работы в
электронных   презентациях,   публикациях,   сайтах.   В   процессе   обучения
учащиеся закрепляют знания на практике и выполняют итоговую работу по
курсу,   демонстрируя   все   полученные   знания   при   защите   своей   работы,
рассказывая процесс её выполнения.
Программа элективного курса «Создание презентаций нового типа  Prezi» –
насыщенный учебный курс по включению в школьную практику технологий,
которые   в   настоящее   время   широко   используются   за   пределами   учебных
классов.   Главная   цель   программы   –   показать,   как   технологии   могут   быть
эффективно использованы в современной жизни школьников.
Цель курса: познакомить учащихся с технологией создания нового вида
презентаций в среде Prezi.
Задачи курса:
1.       Заинтересовать учащихся, реализовать их смелые замыслы, нестандартное
видение предмета.
1 2.      Развить воображение и художественный вкус.
3.      Научить новым приёмам работы с компьютером, не входящим в базисный
учебный план по информатике.
4.       Получение   и   развитие   теоретических   знаний   и   практических   навыков   в
области компьютерного дизайна.
5.      Формирование и развитие навыков самостоятельной работы, самообучения
и самоконтроля.
Отличительной   особенностью   предлагаемой   программы
заключается в содержании преподавания курса, из которого слушатели
могут     не   только   научиться   работать   в   среде  Prezi,   но   и   приобретут
навыки  учебного исследования, научатся демонстрировать свою работу
и защищать её.
В результате изучения программы учащиеся должны знать:
1.       Как   работает   оболочка  Prezi,   её   возможности   и   область   применения.
Способы создания презентаций.
2.      Как можно создать собственную презентацию с помощью Prezi.
3.      Какие виды презентаций существуют и где применяются.
Уметь:
1.       Самостоятельно   создавать   типовую   презентацию   и   проектировать   свою
собственную,   разрабатывать   и   создавать   публикацию,   создавать   интернет
страницу.
2.      Демонстрировать свою работу и защищать её (рассказывать как создавалась
работа).
Программа рассчитана на 17  часов
Учебнотематический план
тема
Введение. Знакомство с программой. Техника безопасности.
Регистрация на портале Prezi.com .
Знакомство с инструментом «Зебра»
Добавление текста
Добавление изображений
Рамки, группировка объектов
Невидимая рамка
Создание сюжета для презентации
Создание презентации
№
темы
1
2
3
4
5
6
7
8
Кол.
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
2 9
10
11
12
13
14
15
16
17

Создание презентации
Создание презентации
Запись презентации на ПК
Показ презентации
Вставка Prezi в блог
Генерация ссылки и кода презентации в Prezi.соm
Создание Вебссылок в Prezi
Как проголосовать и поделиться презентацией в Prezi.соm
Защита проекта
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Итого 17
Содержание программы
Создание и разработка презентаций Prezi

Создание презентации учащегося
Задачи:
1. Обсудить возможности использования Prezi в школе.
2. Спланировать презентацию учащегося как представление результатов
исследования
в рамках учебного проекта.
3. Создать презентацию учащегося.
4. Разработать критерии оценивания презентации учащегося.
В результате изучения модуля будут иметь представление о:
• структуре учебного исследования;
• требованиях к оформлению презентаций.
В результате изучения модуля слушатели смогут:
• спланировать презентацию;
• создать презентацию;
• разработать критерии оценки презентации.
Этапы освоения курса
1й этап. Что такое учебное исследование?
2й этап. Знакомство с материалами сайта.
3й этап. Планирование презентации.
4й этап. Создание презентации.
5й этап. Разработка критериев оценки презентации
учащегося.

3 1й этап
Что такое учебное исследование?
Основные понятия учебноисследовательской деятельности
Исследовательская   деятельность   учащихся  –   образовательная
технология,   использующая   в   качестве   главного   средства   достижения
образовательных   задач   учебное   исследование.
  Такая   деятельность
предполагает   выполнение   учащимися   учебных   исследовательских   задач   с
заранее неизвестным решением, направленных на создание представлений об
объекте или явлении окружающего мира, под руководством специалиста –
руководителя исследовательской работы.
Для   исследовательской   деятельности,   в   какой   бы   сфере   она   не
осуществлялась, характерны следующие этапы:
• Определение объекта исследования – «большой идеи», определяющей
концепцию   исследования,   направленной   на   понимание   важности   решения
исследовательской   проблемы   в   общей   системе   миропонимания
(основополагающий вопрос).
• Постановка проблемы и определение предмета (темы) исследования
(проблемный вопрос учебной темы).
• Определение цели и задач исследования, выдвижение гипотезы.
• Изучение теории, связанной  с выбранной темой, подбор методик и
практическое овладение ими, сбор собственного материала.
•   Анализ   теоретических   положений   и   практических   данных,
собственные выводы (соотнесение их с предметом и объектом).
Такая   последовательность   является   нормой   (общим   алгоритмом)
исследовательской деятельности в любой предметной области.
Учебное   и   научное   исследование.  Исследование   в   образовательном
процессе является  учебным. В науке главной целью исследования является
получение новых знаний, новых теоретических и практических приращений,
направленных на изменение и развитие предмета и объекта исследования. В
образовательном   процессе   при   организации   учебного   исследования   к   цели
познания   добавляется  педагогическая   цель  –   приобретение   учащимися
функционального навыка исследования как универсального способа освоения
окружающего   мира,
  развитие   критического   мышления   (мышления
исследовательского   типа),   активизация   личностной   позиции   учащегося   в
образовательном процессе через развитие познавательного интереса на основе
приобретения  субъективно  новых   знаний   и   формирования   способов
деятельности.
Под субъективно новыми способами деятельности и знаниями можно
понимать освоение форм и методов организации собственной познавательной
и образовательной деятельности, самостоятельно получаемые знания, которые
являются новыми и личностно значимыми для конкретного ученика. Иными
словами,
  столь
4
  происходит   становление   компетентности   ученика, необходимой   для   человека   ХХI   века,   появляются   условия   для   создания
личностно значимой, комфортной образовательной среды.
Отличие и взаимосвязь исследовательской деятельности и метода
проектов.  Главным   результатом   исследовательской   деятельности   является
интеллектуальный   продукт.   Для   исследования   он   самоценен.   Метод   же
проектов   –   это   способ   эффективного   выстраивания   какоголибо   типа
деятельности (в т. ч. исследовательской). Таким образом, исследовательская
деятельность учащихся может быть организована методом проектов.

Исследовательский   проект   учащегося  –   проект   по   выполнению
исследовательской   работы,   который   разрабатывается   совместно   с   руко
водителем в соответствии с этапами исследовательской деятельности.
Главной   целью   исследовательского   проекта   учащегося   является
получение   представлений   о   том   или   ином   явлении,   процессе,   предмете,
организованное оптимальным способом.
Специфика   реализации   исследовательских   задач   в   школе.   На
тематику,   характер   и   объем   исследований   учащихся   накладываются
закономерности   возрастной   психологии.   Для   подросткового   и   юношеского
возраста   характерны   невысокий   уровень   образования,   несформированность
мировоззрения,  недостаточная   развитость   способности   к   самостоятельному
анализу окружающей действительности. Поэтому не каждая задача, взятая из
научной   тематики,   может   быть   пригодна   для   учебного   исследования.
Исследовательские   задачи   для   учащихся   должны   удовлетворять
определенным   требованиям.   Например,   результаты   их   решения   должны
находиться в зоне ближайшего развития ученика; задачи могут быть связаны с
исследованием влияния какоголибо одного параметра на изменения объекта
(задачи практикума), с исследованием изменений в зависимости от влияния
нескольких   несложных   факторов   (исследовательские   задачи).   Выбор   более
сложных   задач,   особенно   на   первых   этапах   организации   исследований
учащихся,   может   скорее   заглушить   естественный   познавательный   интерес
ученика, нежели поддержать его и развить.
  исследований.
  результатов
исследований   имеет   решающее   значение   во   всей   работе.   Представлению
результатов   исследовательской   деятельности   присущи   очень   четко
выраженные   и   характерные   именно   для   этой   деятельности   атрибуты.
Результаты   научных   исследований   принято   представлять   в   следующих
формах:   тезисы,   научная   статья,   популярная   статья,   устный   доклад,
стендовый доклад, диссертация, монография.
Представление
 Представление
В этих формах могут быть представлены и неисследовательские работы
учащихся,   например,   рефераты,   экспериментальные   работы,   описательные
работы, которые впоследствии могут перерасти в исследовательские или быть
их составной частью.
5 Это интересно!
Классификация   типов   творческих   работ   учащихся   (по   А.В.
Леонтовичу):
•   Реферативные  –   работы,   написанные   на   основе   нескольких
литературных   источников,   предполагающие   выполнение   задачи   сбора   и
представления максимально полной информации по избранной теме. Пример:
«Кто   он,   герой   нашего   времени?»,   «Какие   способы   сохранения   мира
использует   современное   человечество?»,
  «Каковы   современные
представления о проблеме озоновых дыр?»
  Носят   скорее   иллюстративный   характер,
•   Экспериментальные  –   работы,   которые   написаны   на   основе
выполнения   эксперимента,   описанного   в   науке   и   имеющего   известный
результат.
  предполагают
самостоятельную   трактовку   особенностей   результата   в   зависимости   от
изменения   исходных   условий.   Пример:   «Как   зависит   яркость   свечения
вольфрамовой   проволоки   от   ее   температуры?»,   «Каковы   различия
представлений моих сверстников о гражданском обществе в зависимости от
их социальной активности?»
• Натуралистические описания – работы, направленные на наблюдение
и качественное описание какоголибо явления по определенной методике с
фиксацией   результата.   При   этом   не   выдвигается   какихлибо   гипотез   и   не
делается   попыток   интерпретации   результата.   Пример:   «Каковы   параметры
температуры воздуха, влажности и атмосферного давления в зимние месяцы в
нашем   населенном   пункте?»,   «Сколько   новых   слов   и   каких   встретилось   в
рассказе/статье..?», «Какие цвета представлены на флагах государств мира?»
• Исследовательские – работы, выполненные с помощью корректной с
научной   точки   зрения   методики,   имеющие   полученный   с   помощью   этой
методики собственный экспериментальный материал, на основании которого
делается анализ и выводы о характере исследуемого явления. Особенностью
таких   работ   является   неопределенность   результата,   который   могут   дать
исследования.   Пример:   «Как   голосуют   на   выборах   жители   Nского
муниципального образования и почему?», «Что определяет поступки героев
литературного   произведения?»,
  «В   чем   заключаются   особенности
геологической истории реки..?»
•   Проектные  –   работы,   связанные   с   планированием,   достижением   и
описанием определенного результата (построением установки, нахождением
какоголибо объекта и т.д.). Могут включать в себя этап исследования как
способа достижения конечного результата.
Пример:   «Как   сделать   интересным   школьный   праздник?»,   «Почему
школьные   столы   бывают   неудобными?»,   Почему   существует   молодежная
лексика?»
Итак, если УМП слушателя будет направлен на организацию учебного
исследования по проектной методике, то он как учитель должен быть готов
6 помочь   учащимся   ответить   на   следующие   вопросы:   какова   цель/результат
моего (нашего) исследования? в какой форме результат будет представлен?
каков   инструмент   публичного   представления   результата   (презентация   как
инструмент сопровождения представления результата)?
Кроме   обозначенных   выше   форм   представления   результатов
исследовательских   проектов,   приведем   перечень   и   других   возможных
выходов проектной деятельности: webсайт, анализ данных социологического
опроса,   атлас,   атрибуты   несуществующего   государства,   бизнесплан,
видеофильм,   видеоклип,   выставка,   газета,   журнал,   действующая   учебная
фирма,   законопроект,   игра,   карта,   коллекция,   костюм,   макет,   модель,
музыкальное произведение, мультимедийный продукт, оформление кабинета,
пакет   рекомендаций,   письмо   в   …,  праздник,   прогноз,  путеводитель,   серия
иллюстраций,   система   школьного   самоуправления,   сказка,   справочник,
сравнительносопоставительный анализ, чертеж, сценарий, экскурсия и др.
2й этап
Знакомство с материалами сайта
Этот этап очень важен по трем причинам. Первая причина – осмысление
информации,   полученной   слушателем   на   первом   этапе.   Вторая   причина   –
знакомство   с   опытом   слушателей,   которые   зарегистрированы   на   сайте
Prezi.соm  .   Третья   причина   пропедевтическая   подготовка   слушателей   к
разработке осмысленных и качественных критериев оценивания презентации.
Для   организации   этого   этапа   можно   порекомендовать   слушателям
выступить в качестве экспертов.

3й этап
Планирование презентации
Итак, с позиции учителя слушателю теперь понятно, что такое учебное
исследование, как оно может быть спланировано и организовано. Теперь очень
важно   пояснить   слушателю,   что,   планируя   презентацию,   он   становится
учеником, учеником 1го, 2го, 3го и т.д. класса (в зависимости от выбранной
темы проекта).
Для   настроя   перехода   слушателя   на   позицию   ученика   имеет   смысл
предложить   каждому   слушателю   произнести   текст   примерно   следующего
содержания: «Я ученик! Я ученик такогото класса. У меня есть вопрос для
исследования   (воспроизвести   вопрос).   Я   хочу   ответить   на   вопросы:   что   я
исследую?   какие   результаты   предполагаю   получить   в   результате
исследования? как я организую свое исследование? Какая информация мне
для этого нужна? какие методы и методики я могу использовать? в какой
форме   я   хочу   представить   результат   своего   исследования?   как   я   доведу
результаты исследования до других?»
Ответы на эти вопросы кратно можно обсудить в парах или в рамках 3
5минутной групповой дискуссии.
7 В процессе постановки самому себе таких вопросов у слушателя может
возникнуть   необходимость   корректировки   вопросов   для   исследований
учащихся, сформулированных  в  Модуле  1. Здесь  учителю  важно  пояснить
слушателям, что корректировка не только возможна, но и приветствуется,
уже с позиций более глубокого понимания, что такое учебное исследование.
Если   корректировка   вопросов   произошла,   посоветовать   слушателям
зафиксировать изменения.
В итоге обсуждения складывается обобщенная структура презентации
результатов исследования, не зависящая от предмета (тов), в рамках которых
организуется проект.
Структура презентации может быть примерно следующей.
1й   слайд.  Вопрос   для   исследования   ученика   /   Тема   исследования
ученика, автор(ы).
2й слайд.  Вопрос учебной темы (как объект исследования), гипотеза
исследования.
3й слайд. Цель исследования, задачи исследования (что я поэтапно и
конкретно сделал, чтобы достичь цели).
4й   слайд   –   nй   слайд.  Краткое/тезисное   представление   решенных
задач (или, иными словами, представление хода исследования).
Здесь   важно   еще   раз   обратить   внимание   слушателей   на   то,   что
презентация   является   визуальным   представлением   и   сопровождением
результатов   проведенного   исследования,   поэтому   для   лучшего   понимания
целесообразно   иллюстрировать   тезисы   графическими   изображениями,
схемами, диаграммами, таблицами.
n   +1   слайд.  Выводы,   которые   могут   быть   представлены   в   форме
обобщений,   перечня   результатов,   предложений,   рекомендаций,   алгоритмов
деятельности и др.
Здесь   важно   еще   раз   обратить   внимание   слушателей   на   соотнесение
выводов с целью и гипотезой исследования.
n +2 слайд. Использованные источники.
4  й э т а п
Создание презентации
Учителю   необходимо   поинтересоваться,   знакомы   ли   слушатели   с
технологией создания мультимедийных презентаций PowerPoint, и если есть
необходимость,   познакомить   желающих   с   основными   приемами   работы
создания презентаций (с использованием мультимедийного проектора).
Именно   на   этом   этапе   оказывается   необходимым   обратить   внимание
слушателей   на   рекомендации   по   оформлению   слайдов   и   представлению
информации   на   слайдах.   Знакомство   с   этой   информацией   сейчас   очень
помогает   слушателям   в   создании   хороших   с   точки   зрения   визуального
восприятия презентаций.
8 В   процессе   создания   презентаций   учитель   дает   слушателям
консультации   по   особенностям   использования   технологии   PowerPoint   в
зависимости от потребностей каждого.
Эффективным   завершением   этапа   является   организация   знакомства
слушателей   с   работами   друг   друга.   Такая   работа   позволяет   слушателям
вспомнить,  какую   тему   разрабатывает   каждый,  увидеть   первые   результаты
работы,   настроиться   на   разработку   критериев   оценки   мультимедийной
презентации.
5й этап
Разработка критериев оценки презентации учащегося
Критерии   оценки   являются   своего   рода   соглашением   о   «правилах
игры», то есть содержат перечень признаков, по которым будут оцениваться
результаты ученических исследований.
Поясняя  слушателям   важность   разработки  критериев   оценки  работы,
можно организовать небольшую дискуссию, обсуждая, например, следующую
ситуацию.
Только что Вы в роли учеников провели исследование и представили
результаты   этого   исследования   посредством   мультимедийной   презентации.
Давайте попытаемся ответить на следующие вопросы:
• Вы хотите, чтобы Вашу работу оценили?
• Почему у Вас получилась именно такая презентация?
• Что общего в представленных Вами презентациях?
• Чем Ваши презентации различаются?
• Какие рекомендации Вы учитывали, создавая презентацию?
Ответы на вопросы рекомендуется записывать на доске или флипчарте.
В результате обсуждения ответов  слушатели формулируют те общие
позиции,   на   которые   они   обращали   внимание,   создавая   презентации:
структура, содержание, корректность текста, оформление презентации. Эти
позиции   и   являются   теми   обобщенными   критериями,   по   которым   может
происходить оценивание, сравнение.
Например:
Структура   презентации  (нижеследующие   показатели   могут   быть
общими для всех)
• вопрос для исследования сформулирован, авторство указано;
• цель сформулирована;
• гипотеза сформулирована;
• задачи и ход исследования понятны;
• методы исследования ясны;
• эксперимент проведен (в зависимости от типа проекта);
• результаты получены;
• выводы сделаны;
• результат/выводы соответствуют поставленной цели;
9 • пути использования результатов предложены;
• использованные ресурсы указаны.
Содержание презентации  (нижеследующие показатели у слушателей
должны   получиться   разными   и   отражать   содержание   и   методы   той
предметной   области,
  в   рамках   проблем   которой   организуется
учебноеисследование).   Идея   такова   –   по   показателям,   характеризующим
содержание, можно увидеть само исследование.
Например:
•   подробно   описаны   признаки   художественного   произведения
направления «импрессионизм»;
•   проанализировано   влияние   окружающей   среды   на   изменение
популяции форели в местной реке за прошедшие 5 лет;
•   систематизирован   и   проаннотирован   набор   оригинальных   рисунков,
точно показывающих цикл жизни лягушки;
•   выделены   признаки   сравнения   развития   двух   столиц   в   XVIII   веке,
результаты   сравнения   по   выделенным   признакам   представлены   в   форме
таблицы;
•
  число   действующих   вулканов   на   разных   материках
проиллюстрировано гистограммой;
•   выделены   и   обоснованы   характеристики   человека,   которого   можно
назвать «героем нашего времени»;
• в хронологическом порядке представлены молодежные музыкальные
стили;
• обоснована достоверность полученных результатов исследования;
• другое.

Защита учебных проектов
Задачи:
1.  Разработать   предложения   по   процедуре   защиты   учебных   проектов
учащимися.
2.   Представить   коллегам   по   учебной   группе   разработанные   учебные
проекты.
3. Оценить опыт коллег по созданию учебных проектов.
4.   Оценить   работу   по   программе   «Обучение   для   будущего»   при
заполнении выходной анкеты.
В результате слушатели будут иметь представление о:
• способах защиты учебных проектов;
10 •   возможных   путях   разработки   учебных   проектов   на   основе   опыта,
представленного коллегами по группе.
В результате изучения слушатели смогут:
• представить учебнометодические пакеты (УМП) по проекту;
• оценить результативность своей работы по программе «Обучение для
будущего».

Характеристики проекта
Тема проекта
Основополагающий Вопрос
Вопросы Учебной Темы
Проблемы, которые исследуют учащиеся
Тема презентации учащегося
Первоначальный замысел
Окончательный вариант

Защита проектов
Перед   защитой   проектов   важно   обсудить   следующие   процедурные
вопросы.
•   Какую   информацию   необходимо   представить   в   процессе   защиты
проекта?
• Каков регламент защиты?
• Какая форма защиты будет использоваться?
Информация, которую необходимо представить в процессе защиты
Целесообразно, чтобы в процессе защиты каждый участник представил
следующую информацию:
• Учебный предмет (предметы).
• Возраст учащихся.
• Вид деятельности (учебная/внеучебная).
• Тема проекта.
• Основополагающий вопрос.
• Вопросы учебной темы.
• Проблемы, которые исследуют учащиеся.
• Тема презентации учащегося, основные идеи презентации.
• Как выполнялись разработки?.
Регламент защиты
Защита проекта – 57 минут
Обсуждение проекта – 5 минут
Форма защиты
Очень важно обеспечить эффективную защиту проектов участниками
учебной   группы.   Эффективность   защиты   определяется   не  только   тем,  как
каждый   участник   группы   представил   свой   проект,   но   также   и   тем,   как
11 проходило   обсуждение.   Важно,   чтобы   каждый   участник   группы   смог
воспользоваться   опытом   своих   коллег   по   группе,   вынес   из   процесса
обсуждения   более   глубокое   понимание   сущности   метода   проектов,
возможные варианты представления разработок учащихся.
Основная   проблема   защиты   обычно   состоит   в   том,   что   разработчик
проекта «замыкается» только на своем проекте, не слушает коллег по группе;
при этом защита носит чисто формальный характер.
Вторая проблема – в том, что разработчики слишком много внимания
уделяют содержательной, а не методической стороне проекта, иногда даже
зачитывают содержание презентаций, публикаций, сайтов.

Анкета.
Что понравилось. Какие возникли вопросы.
Автор пожелания _______________
Автор вопроса, предложения_______________________
Пожелание: Вопрос, предложение
Лист пожеланий
Автор проекта ____________
Название проекта ____________________________________
Положительные стороны варианта
•   Каждый   слушатель   получает   в   письменном   виде   пожелания,
предложения, вопросы по своему проекту.
Литература и ресурсы Интернет

1.   Новые   педагогические   и   информационные   технологии   в   системе
образования / Под ред. Е.С. Полат [Текст]. М., 2000.
2.  Сергеев И.С.  Как организовать проектную деятельность учащихся:
Практическое   пособие   для   работников   общеобразовательных   учреждений
[Текст] М.: АРКТИ, 2005. 80 с.
3.
 Романовская   М.Б.
 Метод   проектов   в   контексте   профильного
обучения   в   старших   классах:   современные   подходы:   научнометодическое
пособие для повышения квалификации работников образования [Текст] М.:
АПКиПРО, 2002. 32 с.
4.  Крупник А.  Поиск в Интернете: самоучитель [Текст]. СПб., Питер,
2002. 272 с.
5.
  Межгосударственный   стандарт   «Библиографическая   запись.
Библиографическое   описание»   [Текст].   Общие   требования   и   правила
составления. М., 2004.
12 6. Общие принципы поиска информации в Internet. Закон Зипфа. Общие
принципы   поиска   информации.   [Электронный   ресурс].   http://www.dist
cons.ru/modules/searchinf/z/a14/inter.net.ru/7/18.html.
7. Механизм поиска в Internet. [Электронный ресурс]. http://www.dist
cons.ru/modules/searchinf/z/a4/www.ortv.ru/internet/tools/search.htm.
8.   Принципы   работы   поисковых   систем.   [Электронный   ресурс].
http://www0.krgtu.ru/WD/TUTOR/int/search1.htm.
9.   Поиск   информации   в   сети   Internet   [Электронный   ресурс].
http://www.distcons.ru/modules/searchinf/tm1/main1.html.
10.   Основы   поиска   информации   в   Internet   [Электронный   ресурс].
http://www.kokoc.com/searchengines/search_engines_list.shtml.
11.  Леонтович   А.В.  Разговор   об   исследовательской   деятельности:
Публицистические статьи и заметки / Под ред. А.С. Обухова  [Текст]. М.:
Журнал «Исследовательская работа школьников», 2006. 112 с.142
12.  Льюис   Д.  Тренинг   эффективного   общения.   [Текст].   М.:   Издво
Эксмо, 2002. 224 с.
13.  Алхимия   проекта:   Методические   разработки   минитренингов   для
слушателей и преподавателей программы Intel® «Обучение для будущего» /
Под ред. Е.Н. Ястребцевой и Я.С. Быховского. 4й раздел [Текст]. М., 2005.
212 с.

13

file_name: Элективный курс по информатике.docx

intro:
Данная программа ориентирована на учащихся 8-11х классов и направлена на развитие творческих способностей учащихся, привития интереса к информатике, развитие компьютерной грамотности, расширения кругозора учеников.
Курс рассчитан на изучение материала под контролем учителя, с обязательным освоением основных навыков и приёмов практической работы в электронных презентациях, публикациях, сайтах. В процессе обучения учащиеся закрепляют знания на практике и выполняют итоговую работу по курсу, демонстрируя все полученные знания при защите своей работы, рассказывая процесс её выполнения.
Программа элективного курса «Создание презентаций нового типа Prezi» – насыщенный учебный курс по включению в школьную практику технологий, которые в настоящее время широко используются за пределами учебных классов. Главная цель программы – показать, как технологии могут быть эффективно использованы в современной жизни школьников.


extracted_text:
Тема урока: «Правописание мягкого знака в именах  существительных с основой на шипящий».
Тип урока: ОНЗ
Основные цели:
1) сформировать умение о способе выбора написания Ь  на конце имён существительных с основой на шипящий;
2) сформировать умение применять изученные  правила;
3) развивать интерес к исследовательской деятельности;
4) тренировать мыслительные операции: анализ сравнение, обобщение;
5) тренировать умение работать в группах и парах.
Технологическая карта урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
1.Самоопредел
ение к
деятельности.
2.Актуализация
знаний и
фиксация
затруднений в
деятельности.
Как же будет построена работа на уроке?
Прочитайте девиз урока.
Как вы его понимаете?
Надо ли бояться ошибок?
Что надо делать для того, чтобы не было ошибок?
 Настрой на работу.




 Трудностей не боитесь?
 Как надо относиться к трудностям? (К трудностям надо относиться
спокойно.)

 Пожелайте друг другу удачи.
 С чего начнете работу? (С повторения необходимых знаний.)
Минутка чистописания.
На доске слова: чучело, шишка.
 Что интересного в написании слов вы увидели? (В словах есть
повторяющиеся буквы.)
 Назовите звуки, которые обозначают эти буквы.
 Дайте им характеристику.
 Какая характеристика для них общая. (Шипящий звук.)
 Какие еще шипящие звуки вы знаете?
 Посмотрите, пожалуйста, на экран. Расшифруйте слова. (Петелька, лень,
зверь.)
На слайде ребус:
Отгадки петелька, лень, зверь
Деятельность
учащихся
Подготовка класса
к работе.
Настрой на
дальнейшую
работу.
Универсальные учебные
действия
Личностные:
самоопределение;
Регулятивные:
целеполагание;
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с учителем и
сверстниками;
Познавательные:
самостоятельное выделение и
формулирование
познавательной цели
Анализ слов,
работа на доске
Характеристика
звуков
Работа с ребусами  Какой знак спрятался в этих словах? (Ответы детей.)
 Какую функцию выполняет Ь? (Ответы детей.)
  Какое из этих слов может быть лишним?
 Какую работу может еще выполнять Ь?
Карточка на доске:
Ь – показатель мягкости
Разделительный Ь знак
 Приведите примеры.
 Определите, где, какое правило Ь спряталось:
Вьюга воробьи тетрадь  коньки
 Молодцы! Что вы повторили?
 А сейчас настало время пробного действия. А для чего оно нужно? (Чтобы
выяснить чего пока мы не знаем.)
 Перед вами  слова. Определите, какое правило Ь спряталось?
МЫШЬ   ДОЧЬ
 Итак, давайте посмотрим ваши результаты. Кто пока не смог выполнить
задание?
 Что вы пока не смогли сделать? (Я пока не смог определить, какое
правило спряталось на этой карточке.)
 Кто считает, что смог выполнить задание, какое правило вы использовали
при ответе на вопрос?
 Какое у вас пока затруднение? (Мы пока не можем обосновать вывод,
который мы сделали.)
 Что надо сделать, если возникло затруднение? (Надо остановиться и
подумать
Какое задание вы выполняли? (Надо было определить, какое правило Ь
спряталось в словах.)
 Чем эти слова отличаются от предыдущих слов? (У этих слов на конце
шипящий.)
 Почему вы пока не смогли выполнить задание? (Мы не знаем правила Ь в
словах с шипящим на конце.)
Какова же цель вашей дальнейшей деятельности? (Узнать правило
написания Ь в словах, называющих предмет, после шипящих.)
Сформулируйте тему урока. (Ь после шипящих в словах, называющих
предметы.)
3.
Выявление
места и
причины
затруднения
Анализируют
дают ответы
  и
Ставят цели,
формулируют тему
урока.
Регулятивные:
целеполагание,
прогнозирование;
Логические –
формулирование проблемы. 4.Построение
проекта
выхода из
затруднения.
Реализация
построенного
проекта
 Строить новое правило будете в группах. На основе сравнения и
наблюдения. Вам в помощь я приготовила слова, и в вашей работе поможет
план.
 Каждая группа получает карточку со словами, лист с незаполненной
схемой и чистый лист для выполнения 2 пункта плана:
Меч, душ, хвощ, нож, речь, роскошь, мощь, рожь.
[___________жшщч] Ь       [____________жшщч] Ь
 Приступайте.
 А сейчас самый трудный вопрос, какую функцию выполняет Ь у
существительных оканчивающихся  на шипящий? На что указывает Ь?
(Мягкий знак указывает на род существительных, оканчивающихся на
шипящие ш, ж, ч, щ.)
 Это правило “нефонемное”, т.к. в данном случае “ь” не обозначает
мягкость предыдущего согласного. Он выполняет совсем другую функцию.
На доске карточка:    Ь – показатель рода
 Это третий случай использования “ь” в русском языке. Правописание
мягкого знака после шипящих на конце существительных – это орфограмма.
 Теперь вы сможете ответить на вопрос, который был поставлен в пробном
действии? (Дочь, мышь − слова оканчиваются на шипящий, ж.р.)
5.Первичное
закрепление.

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.
Какой   следующий   шаг   в   нашей   работе?   (Закрепить   эталон   порядка
действий.)
Что теперь необходимо сделать? (Научиться пользоваться новыми
знаниями.)
 Работать вы будете в парах. Вы должны проговорить друг другу по два
слова и придумать свой пример.
Учащиеся работают в парах, после окончания работы проводится
самопроверка по образцу.
 У каких пар возникли затруднения?
Работа в группе
 Учащиеся
работают в
тетрадях. После
выполнения
задания на доску
вывешиваются
листы с
результатом
работы. Одна из
групп
рассказывает, как
они работали,  и
какое правило
получили,
остальные группы
работают на
дополнение и
уточнение. В
результате на
доске фиксируется
опорная схема и
эталон
Работа в паре
Регулятивные: планирование,
прогнозирование,
Познавательные:
моделирование, логические –
решение проблемы,
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество
в поиске и выборе
информации
Регулятивные: контроль,
оценка, коррекция;
Познавательные:
общеучебные – умение
структурировать знания,
умение осознанно и
произвольно строить речевое
высказывание, рефлексия
способов и условий действия;
Коммуникативные:
управление поведением 6.Самостоятель
ная работа с
самопроверкой
по эталону.
7.Включение в
систему знаний
8.Рефлексия
деятельности.
 В каких словах?
 Почему возникли затруднения?
 У каких пар не было затруднения?
 Организует деятельность по применению новых знаний.
 Как вы можете узнать, усвоили ли вы новое правило? (Надо  выполнить
самостоятельную работу.)
задание:
 Подберите к данным словам однокоренные слова с шипящим на конце.
Запиши слова с новой орфограммой.
 Прочитайте слова, и запишите их в три столбика:
Ь – показатель мягкости                     разделительный Ь                         Ь
показатель рода.
Скатерть, вьюга, глушь, ложь, муравьи, пень, тишь, пью, тушь, степь,
птичьи, конь, медаль.
Что нового вы сегодня узнали о мягком знаке?
 Какую цель вы ставили перед собой?
 Как вы открывали новое знание?
 Какие знания вы использовали при открытии нового?
 Что особенно каждому из вас больше всего запомнилось, понравилось на
уроке?
партнёра – контроль,
коррекция, оценка действий
партнёра.
Регулятивные: контроль,
коррекция и осознание того,
что уже усвоено и что ещё
подлежит усвоению,
Личностные:
самоопределение.
Коммуникативные: умение с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли;
Познавательные: рефлексия;
Личностные: смысло
образование.
Самостоятельная
работа.
После выполнения
работы учащиеся
проводят
самопроверку по
образцу
Работа
выполняется
фронтально.
Осуществляет
самооценку
собственной
учебной
деятельности,
соотносят цель и
результаты,
степень их
соответствия.
Намечают
перспективу
последующей
работы.

file_name: технологическая карта урока Плотникова С.В..docx

intro:
Технологическая карта к уроку по русскому языку по теме "Правописание мягкого знака в именах  существительных с основой на шипящий».
Основные цели:
1) сформировать умение о способе выбора написания Ь  на конце имён существительных с основой на шипящий;
2) сформировать умение применять изученные  правила;
3) развивать интерес к исследовательской деятельности;
4) тренировать мыслительные операции: анализ сравнение, обобщение;
5) тренировать умение работать в группах и парах.

русский язык

group: Дисциплины

title: технологическая карта по русскому языку


extracted_text:
Урок окружающего мира.1  класс. УМК «Школа России»
Тема:  Встречаем по одежке.
Цель: формирование понятий, представлений о разнообразии видов одежды,
ее назначение, понятие современная одежда.
Личностные:
 признавать важность учебы и познания нового; понимать, зачем нужно
выполнять те или иные учебные действия;
 ориентировать на понимание принципа успеха в учебной деятельности, в том
числе на самоанализ и самоконтроль, способность к самооценке;
формировать ценностное отношение к природе как совокупности
представителей флоры и фауны.
 Регулятивные:
 планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее
реализации;
 сотрудничать с одноклассниками при работе в группе;
сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с
помощью учителя и одноклассников;
осуществлять пошаговый и итоговый контроль.
Познавательные:
 осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с
использованием учебной литературы, атласаопределителя;
структурировать знания;
 строить сообщение в устной форме;
устанавливать причинноследственные связи.
Коммуникативные:
 сотрудничать с одноклассниками при работе в группе;
 участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения;
задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других .
Ход урока
1. Психологический настрой.
Просмотр мультфильма «Песенка Смешариков о моде»
https://www.youtube.com/watch?v=HXBevIjwWh0
2. Актуализация   знаний.
  Постановка   проблемного   вопроса.
Определение  цели и задач.
Учитель входит в класс в домашнем халате и тапочках.
 Я вижу удивление в ваших глазах. Вас чтото поразило?
 Как вы думаете, о чем сегодня пойдет разговор на уроке?
Сформулируйте тему урока. (Тема урока – одежда.)
Чему мы можем научиться на нашем уроке?
(Узнаем, как менялась одежда в разные времена, познакомимся с тем,
как менялась мода, узнаем, какую одежду носят в различных случаях,
будем учиться выбору одежды для каждого мероприятия).
 А хотели бы вы знать секреты одежды.
3. Изучение нового материала с применением частично поискового
метода.
 Я предлагаю на листочках написать, как вы понимаете слово одежда.
Индивидуальносамостоятельная работа с фронтальной проверкой
«Мозговой штурм».
Обратите   внимание,   как   пишется   слово   одежда   (учитель
вывешивает карточку со словом одежда).
 Какие мысли у вас возникли? А у кого другие? А кто думает
иначе?
Проверка: учащиеся зачитывают записи.
 На вопрос что такое одежда, у вас прозвучали предметы. Но ведь
человек не носит один из названных вами предметов. На каждом из вас
есть туфли, носки, брюки и т.д.
Так оказывается одежда, это не отдельная вещь, а совокупность
предметов, которые покрывают тело. Так записано в словаре Ожегова.
 А всегда ли у людей была одежда?
А как вы думаете, была ли у первобытного человека одежда?
Дети высказывают варианты ответов.
Просмотр презентации.
Работа в группах.
 У вас на столах лежат картинки. Я предлагаю вам подготовить
рассказ об одежде тех людей, которые изображены на ваших картинках.
1 группа. Первобытный человек.
Элементы   одежды:   возможные   варианты   детей   –   пояс,   шкуры,
листья, ткань, подвешенная  к поясу.
2 группа Древние Греки.
Элементы   одежды:   возможные   варианты   детей   –прямоугольные
ткани, которые драпировались по фигуре и скреплялись пряжками.
3 группа. Одежда Европейских женщин 18 в.
Элементы одежды: возможные варианты детей – каркасная юбка,
прически украшались драгоценностями.
4 Группа. Одежда Европейских мужчин 18 в. Элементы одежды: возможные варианты детей – фрак, цилиндр,
трость в руке.
4 группа. Одежда крестьян 18 века в России.
Элементы   одежды:   возможные   варианты   детей   –   у   женщин
сарафаны, блузки, платки, у мужчин – кафтан.
5 группа. Мушкетеры.
Элементы одежды: возможные варианты детей – широкая шляпа,
украшенная страусинными  перьями, обязательно шпага.
 Современная жизнь диктует свои требования, и наша одежда отличается от
той, которая была раньше.
Для каждого случая – своя одежда.
(Выходят дети, одетые в спортивную, праздничную, деловую одежду)
   Я   приглашаю   ребят   продемонстрировать   различные   стили   одежды.
(Выходят   дети   –   1   ребенок   в   спортивном   стиле,   2   ребенок   –
праздничная одежда, 3 ребенок   деловой стиль).
 Ребята, скажите, в какой одежде я рада видеть вас ежедневно в школе?
(деловой стиль)
 А какая одежда на мне? (домашняя)
 Как вы думаете, моя одежда сейчас уместна? (Конечно, нет)
Учитель снимает халат.
Физминутка.
4. Закрепление изученного материала. Работа с учебником.
Откройте учебник с. 81.
   Рассмотрите   иллюстрации   и   скажите,   о   какой   одежде   мы   еще   не
говорили?
Беседа   по   иллюстрациям.   В   ходе   беседы   подводим   детей   к   выводу:
какой   бы   одежда   ни   была,   она   всегда   должна   быть   опрятной   и
аккуратной.
Работа в группах.
Возьмите   на   столе   конверт   зеленого   цвета.   Прочитайте
задание,   выполните.   Оденьте   ваших   героев   в   необходимый
комплект одежды.
1карточка. Это Иван. Он живет на Севере. Это самое холодное место на
Земле. Земля покрыта снегом и льдом. Ото льдов часто откалываются
айсберги и движутся по воде.
2карточка. Это Джон. Он живет  в самой жаркой стране – Африке.
3   карточка.   Это   Марина.   Она   увлекается   спортом.   Скоро   у   нее
соревнования по фигурному катанию. 4карточка.   День   рождения   у   Алисы.   В   ее   честь   устраивается   балл.
Сегодня она должна быть красивой и привлекательной.
5карточка.   Наступила   весна.   Вокруг   школы   дети   решили   посадить
деревья. Костя с друзьями пришли помочь. Вышли со всеми вместе на
работу.
6карточка. Иван Петрович врач. Маша сильно больна. Он спешит к ней
на помощь.
 7карточка. Это Оксана. На праздник она приготовила выступление. Она
будет петь песню «Во поле березка стояла». Как ей одеться?
8карточка. Это Эдуард и Доминика. Сегодня они в Центре детского
творчества   представляют   хакасский   народный   танец.   Подберите   для
них одежду.
Группы представляют свои работы. Вывешивают на доску.
Ребята, какой вывод можем сделать?
Одежда   несет   в   себе   характеристику   не   только   отдельного
человека, но нации и народности.
Как   вы   видите,  одежда   есть   на  все   случаи   жизни.  Она   всегда
опрятна и аккуратна. Не зря народ придумал пословицы.
Соберите пословицы. Работа в парах.
Видно неряху по грязной рубахе.
Голосиста пташка, да грязна рубашка.
В праздник  Груша, а в будни клуша.
Выглядеть   всегда   нужно   так,   чтобы   про   вас   так   не   говорили.
Получив новые сведения об одежде, и зная, как вы любите сказки, мне
хотелось бы на этом уроке порадовать вас.
Фронтальная работа. Просмотр презентации.
1 слайд. Кто одет в коричневую курточку, яркозеленые штанишки из
бумаги? Башмаки сделаны из старого голенища, колпачок из старого
носка? (Буратино)
2слайд.   Как   зовут   тощего,   смуглого   старичка   с   бородой   по   пояс,   в
роскошной   чалме,   в   белом   шерстяном   кафтане   обильно   расшитом
золотом   и   серебром,   в   белоснежношелковых   шароварах   и   нежно
розовых сафьяновых туфлях с высокозагнутыми носками. (Хоттабыч).
3слайд. Кто носит яркоголубую шляпу, оранжевую рубашку с зеленым
галстуком и желтокоричневые брюки. (Незнайка).
4 слайд. Как зовут красавицу?
Днем свет божий затмевает,
Ночью землю освещает.
Месяц под косой блестит,
А во лбу звезда горит…. 5   слайд.   Как   зовут   холодную   и   красивую   женщину,   укутанную   в
тончайший  белый  тюль, сотканный  из  миллионов  снежных  звездочек.
(Снежная Королева).
6 слайд. Как зовут девушку, которая приехала на балл в роскошном
платье,   расшитом   золотом   и   серебром,   в   хрустальных   туфельках.
(Золушка).
Рефлексия.
На уроке я узнал…
Мне было интересно…
Меня удивило…
На уроке мне понравилось…
Я хотел бы узнать…
Я работал…
Я чувствовал себя…
Оцените   свое   настроение.   Посмотрите   на   информационное   поле   (в
верхних углах класса размещены Пушистики с разным настроением).
Протяните   руку   к   тому   Пушистику,
  который   передает   ваше
настроение.

file_name: урок окружающего мира 1 класс.docx

intro: Конспект урока окружающего мира  "Встречаем по одежке" расчитан на  формирование и  понимание принципа успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль, способность к самооценке и усвоение понятия что такое одежда , представлений о разнообразии видов одежды, ее назначение, понятие современная одежда.

title: Конспект урока окружающего мира "Встречаем по одежке"(1класс)


extracted_text:
Учитель:  клип
 За день до своего рождения ребёнок спросил у Бога: «Говорят, завтра меня
посылают на Землю. Как же я буду там жить, ведь я так мал и беззащитен?»
Бог ответил: «Я подарю тебе ангела, который будет ждать тебя и заботиться о
тебе».
«Но как же я буду понимать людей, ведь я не знаю их языка? – спросил
ребенок, пристально глядя на Бога.
Бог улыбнулся и ответил: «Твой ангел будет говорить тебе самые прекрасные
и сладкие слова, которые ты когда либо услышишь, и спокойно и терпеливо
он научит тебя разговаривать»
Затем ребенок спросил: «Я слышал, что на Земле есть зло. Кто защитит
меня?»
 Твой ангел защитит тебя, даже рискуя собственной жизнью.
 Господь, прежде чем я покину тебя, скажи же мне, как зовут моего ангела?
 Его имя не имеет значения. У него много имен, но ты будешь просто
называть его Мама.
Здравствуйте дорогие дети, уважаемые мамы и бабушки, гости! Кого мы
сегодня будем поздравлять, я думаю, что вы уже догадались.
День Матери  достойный добрый праздник,
Который входит солнышком в семью.
И не приятно каждой маме разве,
Когда ей честь по праву воздают!
Почему сегодня в школе
Суета и шум и гам?
Потому, что мы сегодня
Поздравляем наших мам.
От души расскажем мы сейчас
Наши мамочки, о Вас.
О красивых, дорогих,
Милых, добрых и родных.
Пусть узнает целый свет,
Что добрее мамы нет! День матери – это замечательный повод, чтобы ещё раз сказать слова любви и
признательности самому родному и близкому человеку, отдать дань уважения
за любовь, за щедрые материнские сердца, за их заботливые и ласковые руки.
В этот праздничный день
В этот праздничный час
Мы очень рады видеть вас!
Наш дружный класс поздравить рад
Всех мам на всей планете
Спасибо маме говорят
И взрослые, и дети!
На свете добрых слов живёт немало
            Но всех добрее и нежней одно:
            Из двух слогов простое слово мама
            И нету слов роднее, чем оно
Сегодня на целом свете праздник большой и светлый.
Слушайте, мамы, слушайте – Вас поздравляют дети!
        Мама – наш первый учитель, мудрый наставник, она заботится о нас.
Именно из маминых уст ребёнок слышит первые в своей жизни песни. Все
сегодняшние выступления – песни, стихи – звучат только для вас, дорогие
наши мамы!
. у нас сегодня день особый,
Самый лучший праздник – праздник мам!
Праздник самый нежный, самый добрый.
Он, конечно, дорог очень нам!
Нынче праздник, нынче праздник,
Праздник наших милых мам!
Этот праздник, нежный самый,
В ноябре приходит к нам.
На свете добрых слов немало,
Но всех добрее и важней одно:
Из двух слогов простое слово: «мама»
И нету слов дороже, чем оно.
Дети говорят по строчке
Мама — это небо!
Мама — это свет! Мама — это счастье!
Мамы лучше нет!
Мама — это сказка!
Мама — это смех!
Мама — это ласка!
Мамы любят всех!
Мама улыбнется,
Мама погрустит,
Мама пожалеет,
Мама и простит.
Мама — осень золотая,
Мама — самая родная,
Мама — это доброта,
Мама выручит всегда!
Мама, нет тебя дороже,
Мама все на свете может,
Мам сегодня поздравляем,
20. Мамам счастья мы желаем.
Мама! В этом слове солнца свет!
Мама! Лучше слова в мире нет!
Мама! Кто роднее чем она?
Мама! У нее в глазах весна.
Мама! На земле добрее всех!
Мама! Дарит сказки, дарит смех!
Мама! Изза нас порой грустит!
Мама! Пожалеет и простит!
Мама! В этом слове солнца свет!
Мама! Лучше слова в мире нет!
Мама! Льется песенка ручьем!
Мама! Это мы о ней поем.
Все вместе. Мама, я тебя люблю,
Песню я тебе дарю!
Песня все Люблю тебя мама, за что не знаю.
Наверно за то, что дышу и мечтаю.
 И радуюсь солнцу и светлому дню,
За это тебя, я родная люблю.
 За небо, за ветер, за воздух вокруг.
 Люблю тебя мама, ты лучший мой друг!
МАМА – ЛУЧШИЙ ДРУГ
1.Мама – самый лучший друг!
Это знают все вокруг.
Если нам совсем невмочь,
Мама сможет нам помочь.
2.Заболеем – мама рядом,
Мамы знают, что нам надо.
Плакать станем – приголубят,
Мамочки нас очень любят!
3.Даже самый верный друг
Может нас обидеть вдруг,
Только мамы наши беды
Могут превратить в победы.
4.Вот поэтому, друзья,
Маму не любить нельзя,
Даже лучшая подруга
Не заменит маму – друга!
Мама, как волшебница:
Если улыбается –
Каждое желание у меня сбывается.
Поцелует мама – плохое забывается.
Новый день, весёлый день
Сразу начинается.
  – самое дорогое для матери. Счастлив тот, кто с детства знает
Дети

материнскую любовь, ласку, заботу. Мама! Мамочка! Сколько тепла таит это магическое слово. Материнская
любовь греет нас до старости. Мама учит нас быть мудрыми, дает советы,
заботиться, оберегает нас.
Самое прекрасное слово на земле – мама
3: Мама! Какое хорошее слово!
Мама всё время быть рядом готова
В минуту несчастья всегда она рядом,
Поддержит улыбкой, и словом, и взглядом.
Разделит надежды, утешит, поймёт.
По жизни уверенно рядом пойдёт.
Ночью тёмной мне светло,
В день морозный мне тепло,
Если мама рядом смотрит нежным взглядом!
4:А с утра с большой охотой
Ходит мама на работу.
А потом по магазинам
Нет, без мамы не прожить нам!
6:Мы вас любим очень, очень, очень,
Бесконечно – это не секрет;
Впрочем, если говорить короче:
Вас любимей не было и нет!
7:И красивей вас не сыщешь тоже,
И не сыщешь ни за что милей…
Это мы сказать сердечно можем
не скрывая радости своей.
У мамы самые добрые и ласковые руки. Они всё умеют и везде успевают.
Любая боль уходит, когда мама нас ласкает своими руками. Эти руки
убаюкивали нас в детстве. Делая первый шаг, мы держались за мамину руку.
Обойди весь мир вокруг
Только знай заранее:
Не найдешь теплее рук
И нежнее маминых.
2. Целый день они летают,
Будто устали не знают.
В доме наведут уют, Платье новое сошьют,
Приласкают, обогреют –
Руки мамы всё умеют!
Не найдешь на свете глаз
Ласковей и строже
Мама каждому из нас
Всех людей дороже.
Сто путей, дорог вокруг
Обойди по свету.
Мама – самый лучший друг,
Лучше мамы нету.
Дети сказали, что Не найдешь теплее рук
И нежнее маминых Мы это сейчас проверим.
Конкурс: Завязываем глаза ребенку.
               Мамы вытягивают руки вперед.
                 Найди маму по рукам.
Много обязанностей у наших мам. Но, наверное, самая главная  быть
«Добрым солнышком» семьи, нести свет и тепло детям, стать их задушевным
другом.
Ребята, как думаете, мамой быть просто? Дорогие мамы у нас есть ответ на
этот вопрос.
1. Мамой очень просто быть,
Лишь с утра до ночи
Папе надо говорить:
«Я устала очень!»
2. Нет, не трудно мамой быть:
Раз – готов обед.
Ну, посуду взять помыть –
Дел ведь больше нет.
3. Между прочим постирать,
Сшить чего – нибудь.
Если веник в руки взять,
Можно отдохнуть.
4. Мне косичку заплести,
Книжку почитать. Брата в садик отвести,
Папе шарф связать.
5.Я помочь решила ей
И скажу вам прямо:
Нет работы тяжелей,
Чем работа мамы.
Вот когда я стану мамой,
 Никогда я не устану
Пыль стирать, вязать и шить,
Пирожки для всех лепить,
Чистить каждый день картошку,
Мыть тарелки , чашки, ложки.
Но ,пожалуй, папой буду:
 Очень трудно мыть посуду!
сценки
«Помощник»
Мама стоит, перемывает посуду:
– Ой, сколько дел! Надо всё успеть сделать.
Подходит сын.
– Мам, ты что делаешь? Сегодня же праздник, отдохни.
Мама обрадовалась:
– Правда, сынок?
Снимает с себя фартук, протягивает сыну.
Сын берёт, вешает на гвоздик.
– Пусть пока повисит. Вот праздник кончится, ты опять его наденешь
Сын:– Я сейчас мамочку свою удивлю, в честь праздника стихами буду
говорить.
Заходит мама.
Сын:
– Мне даже слов не подыскать
Ну, как ты можешь, мама,
В кошёлках тяжести таскать по 10 кг
Смотрю, опять пришла чуть свет
Ты из универмага? Мама: Так что же делать, дай совет.
Сын: Сходи 2 раза, мама.
Вчера я маме помогал:
Я брюки сам свои стирал,
 Я в мыльной пене их вертел
И три часа потел, потел,
Я брюки палкой колотил,
Сам выжимал, потом сушил.
 Чисты к ним никакой придирки!
Но вот откуда дырки?
Маме я помочь стараюсь,
 Может мама мной гордиться:
 Мама платье мне стирает,
Я — в тетрадке единицы.
Я помощница во всем,
 Гладим тоже мы вдвоем:
Гладит мамочка простынку,
 Ну а я — котенку спинку.
И диктанты вместе пишем,
Пишем с мамочкой, не дышим,
Мы диктовку не простую:
 Мама пишет, я диктую.
Учитель:
А теперь игра " Моя мама самая….» Вручают медальки
Вы идете навстречу маме и на каждый шаг говорите комплименты, ласковые
слова. (Ученики стоят напротив своих матерей, идут по очереди, подходят,
обнимают и целуют в щеку ( если ребёнок затрудняется, мама идет навстречу
и называет ребёнка ласковыми словами.)
Ученица:
Я подарок разноцветный
Подарить решила маме.
Я старалась, рисовала Четырьмя карандашами.
Но сначала я на красный
Слишком сильно нажимала,
А потом за красным сразу
Фиолетовый сломала,
А потом сломала синий
И оранжевый сломала…
Все равно портрет красивый,
Потому что это мама!
Конкурс: Мама, узнай свой портрет
Учитель
Чудесные подарки мы
На праздник маме дарим
Цветов букеты яркие,
Воздушный красный шарик.
Еще  частушку дарим,
Звенит она и льется,
Пусть маме будет весело
Пусть мама улыбнется!
ЧАСТУШКИ
1. Кто сказал – частушки вроде,
В наши дни уже не в моде?
Только дело разве в моде
Если любят их в народе?

2  Если надо – мы станцуем,
Если надо – мы споем,
Не волнуйтесь наши мамы,
Мы нигде не пропадем!
3. Мама пишет сочиненье
И решает уравнение.
Получается, что “5”
Будем вместе получать.
4. Мама спрашивает Васю:
– Чем ты, Вася, занят в классе?
Он задумался слегка
И ответил: – Жду звонка! 5. Вот почистить раз в году
Я решил сковородку.
А потом четыре дня
Не могли отмыть меня.

6. Папа мне решил задачу,
В математике помог,
Мы потом решали с мамой
То, что он решить не смог.
7. В кухне веник я нашел
И квартиру всю подмел.
Но осталось от него
Три соломинки всего.
8. Ох, устали мы устали,
По хозяйству хлопотали.
Если надо вам помочь
Позовите, мы не прочь!
5. Наши мамы дорогие,
Вы за всё простите нас.
Посмотрите мы какие
Распрекрасные у вас.
9. Мы ребята удалые,
Хоть и ростом небольшие.
Принесли веселье вам,
Так похлопайте же нам!

Ученик.
Я придумал закон возвращения:
 Если просишь у мамы прощения,
То она меня сразу прощает
 И улыбку свою возвращает.
Почему так часто вредность в нас брыкается!
            "Не хочу, не буду" – это называется.
            Мы ведь знаем, мамочка, ты всегда права
            И "прости, пожалуйста" – вновь звучат слова. Дорогие наши мамы, мы и сами признаём,
            Что, конечно, не всегда мы хорошо себя ведём.
            Мы вас часто огорчаем, что порой не замечаем.
: Мы вас очень, очень любим!
            Будем, добрыми расти, и всегда стараться будем,
            Хорошо себя вести.
Если вы хотите сделать маму самым счастливым человеком, поступайте так,
чтобы она радовалась и с гордостью могла сказать: “Знаете, какие у меня
хорошие дети!”
Учитель: Дорогие мамы, у меня в руках волшебная ромашка. Она
поможет узнать вам особенности вашей внешности и характера. Сорт этой
ромашки называется «Самаясамая».
                 (мамы отрывают лепестки цветка)
Самая обаятельная.
         Самая привлекательная.
         Самая нежная.
         Самые красивые глаза.
 Самая очаровательная улыбка.
 Самая, самая добрая.
 Самая ласковая.
 Самая заботливая.
 Самая красивая.
 Самая обворожительная.
 Самая любимая.
12   Самая милая.
Мамина улыбка вносит счастье в дом,
 Мамина улыбка нужна везде, во всём..

Девчонки и мальчишки!
            Давайте вместе с нами
            Спасибо скажем бабушке, спасибо скажем маме.
            За песенки и сказки, за хлопоты и ласки!
            За вкусные ватрушки, за новые игрушки!
            За книжки и считалки, за лыжи и скакалки!
            За сладкое варенье, за долгое терпенье! Спасибо! Спасибо! Спасибо Танец чарльстон
Дорогие мамы, вы счастливы сегодня. Потому что у вас есть такие
прекрасные дети, а вы, дети счастливы тем, что у вас есть такие милые,
хорошие, добрые и интересные мамы. Берегите своих мам!
Ведущий: Пусть каждая из вас звездой сияет для детей. Я не могу не выразить
от женщин всех Вам благодарность колоссальную за вечер. Пусть в жизни
всем сопутствует успех и птица счастья дом ваш посещает
Наш самый главный человек,
Ты жизнь нам подарила,
Взамен за этот чудный дар
Оплаты не просила.
В День Матери тебя спешим
Поздравить всей душою,
Будь счастлива, и вечно будь
Нам самою родною.
Дарю тебе свое сердечко,
Держи тихонько, не разбей.
Нет в мире этом человечка,
Которого любили б сильней!
(Дети прикрепляют свои маленькие сердечки на сердце
Матери)   (Звучит музыка)
Вам желаем, дорогие,
Быть здоровыми всегда!
Чтоб вы долго – долго жили,
Не старели никогда!

Пусть невзгоды и печали
Обойдут вас стороной,
Чтобы каждый день недели
Был для вас как выходной!

Пусть  для вас сияет солнце,
Лишь для вас цветёт сирень И пусть долго – долго длится
Самый лучший Мамин день!
  8 Ученик:
Мы желаем нашим мамам
Никогда не унывать,
С каждым годом быть все краше
И поменьше нас ругать.
9 Ученик:
Вам желаем, дорогие,
Быть здоровыми всегда,
Чтоб вы долгодолго жили
Не старели никогда.
 10 Ученик:
Пусть невзгоды и печали
Обойдут вас стороной,
Чтобы каждый день недели.
Был для Вас как выходной.
  Сколько звёзд на небе! Всех не сосчитать,
Эти звёзды маме подарю опять.
И однажды утром, глядя на меня,
Мама улыбнётся: «Звёздочка моя!»
Дорогие мамы! Пусть ваши лица устают только от улыбок, а руки от
букетов цветов. Пусть ваши дети будут послушны, а мужья внимательны.
Пусть ваш домашний очаг украшают уют, достаток, любовь.
Мы хотим, чтоб без причины
Вам дарили бы цветы
Разрешите это сделать
Нам от всей нашей души.
(Дарят подарки )
Клип  Мама

file_name: день матери.docx

intro: День матери – это замечательный повод, чтобы ещё раз сказать слова любви и признательности самому родному и близкому человеку, отдать дань уважения за любовь, за щедрые материнские сердца, за их заботливые и ласковые руки. Данная разработка использовалась на празднике в 1 классе

title: сценарий праздника День Матери


extracted_text:
КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЫ ДЛЯ 8А КЛАССА.
НА   20182019 УЧЕБНЫЙ  ГОД
Образовательное событие: «Калейдоскоп детства»
Цель:
– создать благоприятные условия для формирования  и развития самоуправления в детском коллективе.
Задачи:
 Провести диагностику межличностных отношений в классе и личностных интересов;
 Способствовать формированию и сплочению классного коллектива;
 Вести работу по организации самоуправления в классе;
 Способствовать формированию  у школьников самостоятельности, активности, ответственности, инициативности,
дисциплинированности, организаторских способностей, стремления к самореализации;
 Способствовать становлению личности, его духовному, нравственному и интеллектуальному развитию путём вовлечения в
разнообразную творческую деятельность;
 Вовлечение родителей в процесс творческого становления личности ребёнка и в процесс планирования;
 Формировать умение  самим планировать и организовывать свою ученическую жизнь в школе и в частности внеклассную
деятельность;
 Воспитание социальноадаптированной и толерантной личности, любви к школе и школьным традициям;
 Прививать чувство ответственности в учёбе; навыки культуры поведения, отзывчивость и взаимопомощь.
 Воспитать положительное отношение к общечеловеческим ценностям, нормам коллективной жизни, законам государства,
развивать гражданскую и социальную ответственности за самого себя, свою семью, окружающих людей, общество и Отечество;
Формы организации деятельности: КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№






Классные часы
Экскурсии, посещение театров, кинотеатров, выставок, торжественных мероприятий
Встречи с психологом
Психологические мониторинги, социометрия, психологические тесты
Спортивные соревнования, спортивные игры
Внеклассные мероприятия: праздники класса, тематические вечера, игры

 «Безопасность детей в современном мире»
 «Детство – чудная страна!»
 «Все дети на большой Планете должны всегда дружить!»
 «Детство  это хрустальный звон зимы…»
 «Детство  это краски радуг!»
«Ярко, ярко пусть пылают лишь рассветы…»
«Детство  это свет и радость, это  песни и мечты…»
 «Детство добротой не зря согрето, детство  завтрашний твой день, Земля!»
«Должны всегда смеяться дети и в мирном мире жить!»
Воспитательные модули:
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
                              Приоритетные  направления в  воспитательной  работе        на  20182019 учебный  год:
 Общекультурное направление (гражданскопатриотическое воспитание, экологическое воспитание);
 Духовнонравственное направление (нравственноэстетическое воспитание, семейное воспитание);
 Здоровьесберегающее направление (физкультурнооздоровительное воспитание);
 Социальное направление (адаптация в обществе, безопасность);
 Общеинтеллектуальное направление (проектная деятельность).
Цель воспитательной работы: Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих,  личностных  качеств учащихся
с ограниченными возможностями здоровья, их социализации и адаптации в современном обществе. КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
Задачи:
1. Вовлечь каждого обучающегося школы в воспитательный процесс;
2. Развивать у обучающихся самостоятельность, ответственность, инициативу, творчество;
3. Развивать физически здоровую личность;
4. Развивать речевые компетенции, способствующие социализации;
5. Приобрести навыки коллективного общения;
6. Формировать активную и гражданскую позицию обучающихся;
7. Формировать семейные ценности и нравственные нормы поведения;
8. Повышать   уровень   профессиональной   культуры   и   педагогического   мастерства   учителя   для       сохранения   стабильно   положительных
результатов в обучении и воспитании обучающихся;
Циклограмма для классного руководителя
• Ежедневно
1. Контроль за посещаемостью и выяснение причин отсутствия учащихся.
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с учащимися.
• Еженедельно
1. Проверка дневников учащихся.
2. Проведение мероприятий в классе (по плану).
3. Работа с учителямипредметниками (по ситуации).
• Каждый месяц
1. Посещение уроков в своем классе.
2. Встреча с родительским активом.
3. Работа с родителями (по ситуации)
• Один раз в четверть
1. Оформление классного журнала по итогам четверти. КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
2. МО классных руководителей.
3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
4. Проведение родительского собрания.
• Один раз в год
1. Оформление личных дел учащихся.
2. Анализ и составление плана работы класса.
3. Статистические данные класса.
1. Социальный паспорт  класса
№ ФИО ученика
Перечень документации
Состав семьи
ученик
1
Номер личного дела
Приказ на зачисление  в
образовательное
учреждение
Путевка
Заключение ПМПК
ИПР
Справка МСЭ
Свидетельство о
рождении, паспорт
Пенсионное
удостоверение
медицинский полис
СНИЛС
ИНН
ДИАГНОЗ
Статус семьи
Адрес проживания
Мать:
Дата рождения:
Паспорт:
Образование:
Место работы:
Должность:
Телефон:
Отчим:
Дата рождения:
Паспорт:
Образование:
Место работы:
   Должность:
Телефон:
Брат:
Сестра:
Дети: ученик
2
3
4
ученик
ученик
ученик
Сектор организует поздравление ветеранов, обеспечивает участие
класса в проводимых школою акциях милосердия и прочих акциях.
Принимает активное участие в организации трудового воспитания,
проведении трудовых десантов, субботников.
Сектор «Культуры и досуга»
Сектор «Образование»
способствует культурному и содержательному проведению досуга,
организует культурномассовые мероприятия в классе отвечает за
организацию интеллектуальных игр, выставок, конкурсов вечеров,
составление развлекательной программы.
отвечает за посещаемость, самоподготовку учащихся, контролирует
выполнение домашнего задания. Принимает участие в подготовке
тематических вечеров, предметных недель, конкурсов, викторин.
Сектор «Информационный»
контролирует выпуск учащимися класса газет и плакатов к
знаменательным датам и праздникам, выпуск предметных газет,
отражает итоги жизнедеятельности учащихся, осуществляет контроль
за содержанием и периодичностью смены информации на классных
стендах.
отвечает за санитарногигиеническое состояние кабинетов (чистота,
проветривание, за выпуск листовок о здоровом образе жизни),
разрабатывает мероприятия по уборке и озеленению территории
школьного двора, контролирует озеленение класса, организовывает
формирует команду для участия в школьных соревнованиях,
сборы макулатуры.
проведении «Дня Здоровья», организует спортивные мероприятия в
классе
КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
2.Учёт общественных поручений, участие в мероприятиях.
№
1
Сектор «Труда и заботы».
Ф.И
Общественное поручение
5
ученик
Сектор «Экологии»
6
ученик
Сектор «Физкультуры и
спорта»
3.Индивидуальная работа с классом.
Список класса
На первое полугодие 20182019 учебный год. КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
сентябрь
Беседа: «Твоя безопасность
дома и на улице»
октябрь
Беседа: «Сексуальная
культура»
ноябрь
Беседа: «Сегодня поступок
– завтра характер»
декабрь
Беседа: «Честность и
правдивость»
Беседа: «Корректировка
поведения со взрослыми».
Беседа: « Сознательность,
вежливость, аккуратность»
Беседа: « Я умею
управлять собой»
Беседа: « Ответственность
за свои  поручения»
Беседа: « Сознательность,
вежливость, аккуратность»
Беседа: «Можно, нельзя,
нужно»
Беседа: «Этическое
поведение в семье»
Беседа: «Сексуальная
культура»
ученик
ученик
ученик
ученик
ученик
ученик
ученик
Беседа: «Учится, всегда
пригодится»
Беседа: « Кому я
доверяю?»
Беседа: « Я умею
управлять собой»
На второе  полугодие 20182019 учебный год.
Беседа: « Сознательность,
вежливость, аккуратность»
Беседа: « Сознательность,
вежливость, аккуратность»
Беседа: «Правонарушения» Беседа: «Знаешь ли ты свои
права»
Беседа: «Правонарушения» Беседа: «Знаешь ли ты свои
права»
Беседа: «Корректировка
поведения со взрослыми».
Беседа: «Качества
человека»
Беседа: «Можно, нельзя,
нужно»
Беседа: « Моя
безопасность дома и на
улице»
Беседа: «
Ответственность»
Беседа: «
Ответственность»
Беседа:
«Корректировка
поведения со
взрослыми»
Беседа: «Курение и
алкоголизм»
ученик
Беседа: « Гражданин»
Беседа: « Ответственность» Беседа: « Качества
человека»
4.План работы c учителями –предметниками. Месяц
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Апрель
Май
КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
Деятельность классного руководителя
Индивидуальные консультации учителейпредметников для родителей
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за выполнением домашних заданий
Собеседование с учителямипредметниками о способностях и о возможностях слабоуспевающих учащихся
Собеседование с учителямипредметниками по итогам первой четверти
Собеседование с учителямипредметниками о способностях и о возможностях слабоуспевающих учащихся
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за выполнением домашних заданий
Собеседование с учителямипредметниками об успеваемости и поведении учащихся
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за выполнением домашних заданий
Совместная подготовка с учителем информатики  видеоролика с презентацией класса
Собеседование с учителямипредметниками по итогам второй четверти
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за выполнением домашних заданий
Собеседование с учителямипредметниками о способностях и о возможностях слабоуспевающих учащихся
Индивидуальные консультации учителейпредметников для родителей
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за выполнением домашних заданий
Собеседование с учителямипредметниками об успеваемости и поведении учащихся
Собеседование с учителямипредметниками по итогам третьей четверти
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за выполнением домашних заданий
Собеседование с учителямипредметниками об успеваемости и поведении учащихся
Индивидуальные консультации учителейпредметников для родителей
Посещение уроков, наблюдение за поведением учащихся на уроке, за выполнением домашних заданий
Индивидуальные консультации учителейпредметников для родителей
Собеседование с учителямипредметниками о способностях и о возможностях слабоуспевающих учащихся КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
5.План работы с родителями.
Задача:
Первое полугодие 20182019 учебный год
1.Создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в процессе воспитания учащихся в
системе «учительученикродитель».
направления
Интеллектуальное.
Цель: создание условий
для участие семей в
учебном процессе
Формы и методы
работы
реализация
я
и
с
с
у
к
с
и
Д

.
л
о
т
с

й
ы
л
г
у
р
К
1.Родительские собрания.
Родительские собрания «Ознакомление с
нормативноправовыми документами.
Возрастные особенности
восьмиклассников: проблемы, внешние и
внутренние конфликты, отношение к
учебе. Способы их преодоления.
Как уберечь подростка от насилия.
Жизненные цели подростков
«Роль родителей в процессе
самоопределения ребенка и  выбора
профессии подростком».
«Организация безопасного летнего
отдыха   несовершеннолетних» «Об
ответственности родителей (законных
представителей) за обеспечение
безопасности несовершеннолетних»
Сроки
реализации
11.09.18
02.11.18
26.12.18
20.03.19
23.05.19
Ожидаемые результаты
Обеспечение безопасности
жизнедеятельности
несовершеннолетних родителями
(законными представителями)»
Обеспечение безопасности
жизнедеятельности
несовершеннолетних родителями
(законными представителями)» КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
и
и
ц
а
т
ь
л
у
с
н
о
к

е
ы
н
ь
л
а
у
д
и
в
и
д
н
И
Открытое школьное
мероприятие
и
к
л
е
д
и
с
о
п

е
ы
н
й
е
м
е
С
рейд
Художественно
эстетическая.
Цель: Максимальное
сближение интересов
родителей и детей по
формированию развитой
личности
Социальная.
Цель: обеспечение
взаимодействия классного
руководителя с
родителями по социальным
вопросам
Об  учебных проблемах  учащихся
Просветительская работа с родителями.
Реализация профилактических
мероприятий, направленных на
предупреждение ЧП с
несовершеннолетними
Совместное определение мер по
повышению успеваемости
15.10.18
19.12.18
15.01.19
19.04.19
21.12.10
Нравственность как основа успешного
23.01.19
образовательного процесса»
Праздник Осени «Осенняя рапсодия»
24.10.10
Все родители  оказывают помощь в
организации мероприятия, личное
участие.
Встаем   на   лыжи
родителями) Турбаза «Татра»
  (совместно   с
08.02.19
Участие всех родителей
Любимой маме посвящается
Ура каникулы
Посещение семей с целью проверки
жилищнобытовых условий жизни и
выполнение режима дня обучающимися.
Модели родительского завоёвывания
авторитета в глазах детей.
01.03.19
05.01.19
12.10.18
15.12.18
24.01.19
чай питье мини концерт
Сургут Аквапарк
Определение мер по повышению
нравственной культуры  в семье
Определение мер по повышению
нравственной культуры  в семье КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
л
о
т
с

й
ы
л
г
у
р
К

.
я
и
ц
а
т
ь
л
у
с
н
о
К
л
о
т
с

й
ы
л
г
у
р
К

.
я
и
ц
а
т
ь
л
у
с
н
о
К
Профессионально
ориентационное.
Цель: выработать
совместно с семьей
единую тактику по
выбору профессии.
26.02.19
Отцы и подрастающие дети: проблемы
взаимоотношений
Если с ребенком никто не дружит
19.04.19
«Новые подходы к профессиональной
24.10.18
ориентации учащихся»
Новая формула выбора профессии.
Час общения “Игра в будущее”
Готовность к выбору профессии
28.03.19
22.05.19
донести до родителей информацию
о новых подходах
профессиональной ориентации
школьников, сложившихся в
течение последнего десятилетия;
6.Совместная работа классного руководителя и педагогапсихолога на  20182019 учебный год.
№
п/п
1 Оказание   помощи   обучающимся   в   формировании
Перечень мероприятий
Сроки
сентябрь
коммуникативных качеств.
2 Разрешении личностных кризисов школьников
октябрь
Формы работы
совместноиндивидуальная
3 Организация социально значимой деятельности школьников
ноябрь мероприятия, направленные на развитие социальных инициатив. КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
4 Анализ   развития   коллектива   класса,
  определение
познавательных,   творческих   способностей   и   возможностей
учеников
5 Месячник   по   профилактике:      вредных   привычек   среди
учащихся;  борьбы с пьянством среди учащихся.
6 проведение   индивидуальных   и   групповых   консультаций   по
вопросам   профилактики   деструктивного   (асоциального)
поведения детей и подростков.
7 Изучение уровня тревожности учащихся:
8 Психологическое занятие по профилактике правонарушений
для учащихся «Преступление и наказание».
декабрь Диагностика   индивидуального развития школьников
январь совместнопоследовательная, совместновзаимодействующая
февраль непосредственноколлективная
март
индивидуальноколлективная
апрель индивидуальноколлективная
9 Профориентационное занятие «Мы выбираем профессию!»
май
непосредственноколлективная
7. План воспитательной работы.
Направление воспитательной работы
Мероприятие
Дата
проведения
Примечания
Сентябрь «Безопасность детей в современном мире»
Гражданскопатриотическое
воспитание

 «Опять настал учебный год, опять, друзья, нас
парта ждет»
 «Должны смеяться дети и в мирном мире
жить». Занятие «Мы разные, но мир у нас один»
Духовнонравственное
 воспитание
 «Секреты успеха»
03.09.18
Торжественная линейка посвященная
Дню знаний
06.09.18 Ко Дню солидарности в борьбе с
терроризмом: классный час
13.09.18
Классный час ко дню финансовой
грамотности КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
Правовое воспитание
 «С днем рождения, любимая школа!»
 «Умники и умницы»
 «Мы слышим сердцем!»
Природа родного края
08.09.18
21.09.18
25.09.18
20.09.18
Турнир знатоков к Международному
дню распространения грамотности
Праздничная концертная программа
Участие в Акции, посвященной
международному дню глухих
Значение   природы   для   человека.
Влияние   человека   на   природу.
Красная книга Югры.
29.09.18
Городской легкоатлетический кросс
«Золотая осень» в рамках праздника
«Здоровье» и Всероссийского дня
бега «Кросс наций – 2018»
11.09.18 Обеспечение безопасности
жизнедеятельности
несовершеннолетних родителями
(законными представителями)»
Дискуссия классный час
Турнир   по   футболу,   приуроченный   ко   Дню
солидарности в борьбе с терроризмом
19.09.18 Участие детей
День   здоровья.   Осенний   марафон   «Чем
дружнее, тем быстрее».
Родительские собрания «Ознакомление с
нормативноправовыми документами.
Мир профессий. Человектехника.
27.09.18
Выборы органов самоуправления в классах
Неделя безопасности
06.09.18 Обязанности в классе
распределяются совместно с
учащимися
03.09.18
09.09.18
С участием Госавтоинспектора
Экологокраеведческое
 воспитание
Спортивнооздоровительное
воспитание

Семейное воспитание.
Воспитание культуры жизненного
самоопределения

Трудовое, экономическое
воспитание. Профориентация.
Формирование и развитие
детского коллектива.
 Организация самоуправление.
Творческое развитие. КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
Профилактическая
направленность
Диагностика и мониторинг
 развития личности учащихся.
Образовательное событие:
 «Калейдоскоп детства»
«Единый   день   Правил   дорожного   движения».
Проведение   инструктажей   о   ПДБ   с   учетом
сезона,   погодных   и   дорожных   условий.
Практические   занятия   по   отработке   выбора
безопасного   пути   от   места   проживания   до
школы;
 «Правовой   экспресс   по   ПДД»
(«Пристегни   ремень!»   отработка   правил
поведения в школьном автобусе).
«Обеспечение личной безопасности при пожаре»
Теоретическая и практическая отработка плана
эвакуации из здания школы;
Тестирование на знание ППБ
Проведение инструктажей по подготовке н/л к
действиям в чрезвычайных, опасных ситуациях
социального и криминогенного характера.
Проведение инструктажа с учащимися
тестирование
03.09.18
03.09.18 Проведение инструктажа с учащимися
05.09.18
Проведение инструктажа с
учащимися
06.09.18
Инструктажи. Беседа просмотр
учебных видео фильмов
«Безопасность детей в современном мире»
07.09.18
Акция «Внимание, дети!» (беседа «Знаки
безопасности», игра по ПДД)
Социометрическое изучение межличностных
отношений  в детском коллективе
07.09.18
30.09.18
Беседа просмотр учебных видео
фильмов
инструктажи
(на основе метода Дж. Морено)
Октябрь «Детство – чудная страна!» КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
Гражданскопатриотическое
воспитание
Ко дню гражданской обороны «Правила
поведения при ЧС»
 «Экология и энергосбережение»
Акция «Дорогие мои старики» посвященная
Дню Пожилых Людей.
И.С. Тургенев
Международный месячник школьных библиотек
(выставка, библиотечный час)
О соблюдении правил внутреннего распорядка
16.10.18
Всероссийский урок безопасности школьников в
сети Интернет
«Юный орнитолог»
Профилактическое мероприятие «Формула
здоровья»
Праздник Осени «Осенняя рапсодия»
Посещение семей с целью проверки жилищно
бытовых условий жизни и выполнение режима
дня обучающимися.
Правовое воспитание
Экологокраеведческое
 воспитание
Спортивнооздоровительное
воспитание
Семейное воспитание.
 Воспитание культуры
жизненного самоопределения

04.10.18
11.10.18
03.10.18
18.10.18
30.10.18
25.10.18
25.10.18
10.10.18
Беседа и просмотр учебного фильма
Всероссийский урок в рамках
Всероссийского фестиваля
энергосбережения Вместе Ярче
Акция  посвященная Дню Пожилых
Людей.
Всероссийский урок, посвященный
жизни и творчеству
С целью обеспечения безопасности и
охран здоровья всех участников
образовательных отношений
поддерживание дисциплины и
порядка в образовательной
организации и на ее территории
Всероссийский урок безопасности
школьников в сети Интернет
Игровое мероприятие
«Профилактическое мероприятие
Центра здоровья»,
врач Центра мед. профилактики
24.10.18 Участие класса и родителей
В течение
месяца
Классный руководитель КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
Возрастные особенности восьмиклассников:
проблемы, внешние и внутренние конфликты,
отношение к учебе. Способы их преодоления.
Курсы для родителей
02.11..18
Родительское собрание:
26.10.18
Трудовое, экономическое
воспитание. Профориентация.
 Мир профессий. Когда на весах лекарства.
Фармацевт.
06.10.18
Экскурсия в аптеку
Формирование и развитие
 детского коллектива.
Организация самоуправление.
Творческое развитие.
Профилактическая
 направленность
Диагностика и мониторинг
развития личности учащихся.
Образовательное событие:
 «Калейдоскоп детства»
 «С любовью к вам, учителя!»
05.10.18 Праздничный концерт ко Дню Учителя
«Факультет забытых истин»
16.10.18
(заседание клуба этикета)
Проведение инструктажей с обучающимися
«Безопасные каникулы»
Проведение инструктажей по ППБ
Теоретическая и практическая отработка плана
эвакуации из здания школы;
Тестирование на знание ППБ
Проведение инструктажей с обучающимися
«Безопасные каникулы»
Динамика личностного роста
4 неделя
3 неделя
3 неделя
Проведение инструктажей
Беседа просмотр учебных видео
фильмов
4 неделя  Игратренинг
30.10.18
(автор  Капустин Н.П.)
Брейнринг «Детствочудесная пора»
24.10.18
Участие класса
Ноябрь «Все дети на большой Планете должны всегда дружить!»
Гражданскопатриотическое
 воспитание

 «Мы едины»
01.11.18
Классный час ко Дню Народного
Единства КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
Духовнонравственное
воспитание
Правовое воспитание
Экологокраеведческое
 воспитание
Спортивнооздоровительное
воспитание

Семейное воспитание.
Воспитание культуры
жизненного самоопределения

Трудовое, экономическое
воспитание. Профориентация.
Формирование и развитие
 детского коллектива.
 «Нет выше звания, чем МАМА!»
Что есть деньги?
27.11.18
Выставка творческих работ
(рисунков, поделок, сочинений и т.п.)
 «Дети разных народов, мы мечтою о дружбе
живем!»
«Мы – завтрашний твой день, Земля»
Тематический классный час к
Международному дню толерантности
 классный час
08.11.18
15.11.18
«Особо охраняемые природные территории России»
22.11.18
Круглый стол
 «Спорт – здоровье, дружба!»
07.11.18
Спортивно  развлекательная
программа ко Дню Народного
Единства
 «Не нужен клад, когда в семье лад».
3 неделя
Университет   для   родителей/Тренинг
детскородительских отношений
Посещение семей с целью проверки жилищно
бытовых условий жизни и выполнение режима
дня обучающимися.
«День правовой грамотности» /правовое
консультирование /
«Я знаю свои права и обязанности! Закон и
подросток»
Почтовая связь в нашей стране. Почта нужна
всем.
4 неделя Посещение семей живущие в г.
Мегионе
«Ассоциация юристов России»
соц. педагог, инспектор ПДН ОП3
21.11.18
29.11.18
Экскурсия в отделение связи.
Мой класслучше всех?!
12.11.18
Размышления детей, мини сочинения. КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
Организация самоуправление.
Творческое развитие.
 «Загляните в мамины глаза»
28.11.18
Праздничный концерт ко Дню Матери
России
Профилактическая
 направленность
Теоретическая и практическая отработка плана
эвакуации из здания школы;
3 неделя
Инструктаж Тестирование на знание
ППБ
Посещение кинофильма «Последний богатырь»
02.11.18
Диагностика и мониторинг
развития личности учащихся.
Образовательное событие:
«Калейдоскоп детства»
Гражданскопатриотическое
воспитание

Методика определения уровня развития
29.11.18
(автор М.И. Рожков)
самоуправления
в ученическом коллективе
Декабрь «Детство  это хрустальный звон зимы…»
 «Солнце для всех»
1/2 неделя
к Международному дню инвалида
городской  фестиваль творчества
«Имя твое неизвестно. Подвиг твой бессмертен»
06.12.18
Тематический классный час ко Дню
Неизвестного солдата: КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
Тематический классный час ко Дню
героев Отечества
  165 лет со Дня победы русской эскадры под
командованием   П.С.Нахимова   над   турецкой
эскадрой у мыса Синоп 01.12.1853г., 310 лет со
Дня победы русской армии под командованием
Петра  I  над шведами в Полтавском сражении
10.07.1709г.,
  305   лет   со   Дня   первой   в
российской истории морской победы русского
флота под командованием Петра I над шведами
у мыса Гангут 09.08.1714г.)
 «Права ребенка»
Что есть совесть?
Протяни руку помощи
"Будьте вежливы!»
13.12.18
20.12.18
Ко Дню Конституции РФ правовое
консультирование
дискуссия
13.12.18
12.12.18 Посвященный Международному дню
07.12.18
инвалидов
Этическая беседа
Духовнонравственное
воспитание
Правовое воспитание
Экологокраеведческое
 воспитание
Спортивнооздоровительное
 воспитание

Семейное воспитание.
Воспитание культуры
жизненного самоопределения

 «Жизнь и быт коренных народов Югры – ханты
и манси.
Городская спартакиада для детей с ОВЗ
Профилактика вредных привычек «Если хочешь
быть здоров…»
Университет для родителей (семинар
практикум)
Посещение детей в семьях во время каникул.
Родительское собрание:
«Как уберечь подростка от насилия.
Жизненные цели подростков
27.12.18
Дискуссия, сообщение учащихся
2
неделя
1 неделя
3
неделя
26.12.18
ролевой тренинг
«Центра здоровья», врач НПНБ
Совместно с родителями
Мегион
Дискуссия КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
Трудовое, экономическое
воспитание. Профориентация.
Формирование и развитие
детского коллектива.
Организация самоуправление.
Творческое развитие.
Профилактическая
 направленность
Заочная экскурсия в мир профессий
08.12.18
Круглый стол
 «Час кода»
05.12.18
Отдыхаем большой дружной семьей
4 неделя
Всероссийская акция. тематический
урок информатики
Выезд на турбазу
Новогодняя праздничная программа «Новый год
шагает по Планете»
27.12.18
Конкурс лучшую новогоднюю елку
25.12.18
Участие детей
Посещение кинофильма «Щелкунчик»
14.12
Проведение инструктажей «Безопасные зимние
каникулы» (соблюдение правил безопасности в
быту, ПДД, ППБ, правил поведения на льду,
вблизи водных объектов)
Теоретическая и практическая отработка плана
эвакуации из здания школы;
Тестирование на знание ППБ
Проведение инструктажей «Безопасные зимние
каникулы» (соблюдение правил  безопасности в
быту, ПДД, ППБ, правил поведения на льду,
вблизи водных объектов)
Проведение инструктажа с
учащимися
в течение
месяца
3 неделя
Проведение инструктажа с
учащимися
Проведение инструктажа с
учащимися
в течение
месяца
Диагностика и мониторинг
развития личности учащихся.
Методика изучения удовлетворённости
25.12.12
(автор – А.А.Андреев)
учащихся школьной жизнью
Образовательное событие:
«Калейдоскоп детства»
«Добро пожаловать в интеллектуальную
страну!»
19.12.18
квест КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
Мини каникулы
Встаем на лыжи  (совместно с родителями) Турбаза «Татра»
Январь «Детство  это краски радуг»
Гражданскопатриотическое
 воспитание

Духовнонравственное
воспитание
Правовое воспитание
Экологокраеведческое
воспитание
Спортивнооздоровительное
 воспитание

Семейное воспитание.
 Воспитание культуры
жизненного самоопределения

 «День воинской России»
17.01
воспитание патриотических чувств,
гордости за свою Родину, людей,
живших и живущих на ней;
формирование гражданской позиции,
уважения к памяти павших.
 «Международный день памяти жертв Холокоста»
24.01.19
Тематический классный час
Выставка детских творческих работ
Профилактическая беседа «Сохрани себе жизнь!»
«Правовой вестник. Преступление и наказание»
 «Зимний калейдоскоп народных традиций
(колядки)»
4 неделя
3 неделя
31.01.19
3неделя
Раскрыть сущность нравственных
поступков
 Развлекательная программа
Акция «Кормушка»
«Все на каток!»
Просветительская работа с родителями.
Реализация профилактических мероприятий,
направленных на предупреждение ЧП с
несовершеннолетними
4неделя
Изготовление кормушки
4 неделя
Совместное мероприятие с
родителями
24.01.19 Семинарпрактикум КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
Трудовое, экономическое
 воспитание. Профориентация.
Формирование и развитие
детского коллектива.
Организация самоуправление.
Творческое развитие.
Профилактическая
направленность
Диагностика и мониторинг
 развития личности учащихся.
Образовательное событие:
 «Калейдоскоп детства»
Гражданскопатриотическое
воспитание

Психологические особенности подростков и
раннего юношеского возраста
 Мир профессий. На страже закона.
В течение
месяца
19.01.19
Курсы для родителей
Нравственность как основа успешного
образовательного процесса»
дискуссия
Теоретическая и практическая отработка плана
эвакуации из здания школы;
Тестирование на знание ППБ
Культура безопасности
18.01.19
29.01.19 Единый урок по формированию
культуры безопасности обучающихся
определения уровня развития самоуправления
30.01.19
  Методика
в ученическом коллективе
Февраль  «Ярко, ярко пусть пылают лишь рассветы…»
 «Не бывает чужих ветеранов»
07.02.19
День памяти о россиянах,
исполнявших служебный долг за
пределами Отечества Акция
волонтерского движения КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
 «Вперёд, мальчишки»
Духовнонравственное
воспитание

«Родной язык — неиссякаемый родник»
20.02.19
Ко Дню защитника Отечества
праздничная конкурсноигровая
программа
14.02.19
Тематический классный час к
Международному дню родного языка
Правовое воспитание
«Гражданин и обыватель»
16.02.02
Беседа. Знания прав и обязанностей
Экологокраеведческое
воспитание
Спортивнооздоровительное
 воспитание

Семейное воспитание.
Воспитание культуры
жизненного самоопределения

Трудовое, экономическое
воспитание. Профориентация.
Формирование и развитие
детского коллектива.
Организация самоуправление.
Творческое развитие.
 Люди Югорского края
 «Зарница»
Ко Дню защитника Отечества «Военно
спортивная игра «Зарница»
«Где и кем служил мой папа»
 Курсы для родителей
 «Взаимоотношение в семье»
Моя мечта о будущей профессии.
 «Вперёд, мальчишки»
 «Детство знаменитых людей»
21.02.02 Происхождение отдельных имен и
фамилий народов Севера.
06.02.19
14.02.19
Ко   Дню   защитника   Отечества
«Военноспортивная игра
Спортивный   праздник,   посвященный
Дню защитника Отечества
19.02.19 Совместное мероприятие.
В течение
месяца
28.02.19
20.02.19
27.02.19
Анкетирование
воспитание потребности трудиться
Ко Дню защитника Отечества
праздничная конкурсноигровая
программа
Речевой праздник
Инструктаж  с обучающимися по ПДД, ППБ
2 неделя КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
Профилактическая
направленность
Диагностика и мониторинг
развития личности учащихся.
Образовательное событие:
«Калейдоскоп детства»
Гражданскопатриотическое
воспитание

Духовнонравственное
 воспитание
Правовое воспитание
«Безопасный лед»
Теоретическая и практическая отработка плана
эвакуации из здания школы;
Тестирование на знание ППБ
"Наши отношения"
2 неделя Акция
Микрозачет
3 неделя
4неделя Методика
Март«Детство  это свет и радость, это  песни и мечты…»
 «День воссоединения Крыма с Россией»
07.03.19
Тематический классный час
Просмотр презентации
 «Весенние фантазии»
«Угадай мелодию»
«На земле для нашей радости вечно музыка
живёт!»
К Международному Женскому Дню
праздничная концертная программа «Весенние
фантазии»
Классный час «Добро и зло. Причины наших
поступков»
Выставка фотографий из школьной жизни «Есть
только миг…»
Не будь равнодушным
К Международному Женскому Дню
праздничная концертная программа
к Всероссийской недели музыки для
детей и юношества
07.03.19
18.03.19
22.03.19
07.03.19
14.03.19
Создание «Дерева добрых дел»
01.03
к Международному дню борьбы с
наркоманией и наркобизнесом
21.03.19
к Международному дню борьбы с
наркоманией и наркобизнесом КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
Экологокраеведческое
воспитание
Спортивнооздоровительное
 воспитание

Семейное воспитание.
Воспитание культуры
 жизненного самоопределения

Трудовое, экономическое
воспитание. Профориентация.
Формирование и развитие
 детского коллектива.
Организация самоуправление.
Творческое развитие.
Профилактическая
направленность
«Мира не узнаешь, не зная края своего»
28.03.19
Викторина (ХМАО)
 «Живи! Дыши! Побеждай!»
01.03.19
 «На пороге взрослой жизни»
3 неделя

Спортивные   состязания   к
Международному   дню   борьбы   с
наркоманией и наркобизнесом
Университет для родителей /
Психологический тренинг для
родителей
Любимой маме посвящается…
05.03.19 Праздничное мероприятие к дню 8
«Роль родителей в процессе самоопределения
ребенка и  выбора профессии подростком».
Мир профессий. Чтобы люди были красивыми.
Парикмахер. Визажист. Конкурс..
марта. (чаепитье)
20.03.19 Родительское собрание
16.03.19
в парикмахерскую
 Рецепты хорошего тона»
22.03.19
урокпутешествие по книге рецептов)
Проведение инструктажей с обучающимися по
предупреждению травматизма на ж/д транспорте
и в зоне движения поездов
Профилактическая беседа «Правовой вестник.
Преступление и наказание»
«Осторожно, тонкий лед!» (инструктаж с
обучающимися по правилам поведения на
водных объектах в период ледостава)
07.03
инструктаж просмотр учебных видео
фильмов
3 неделя
инструктаж
2 неделя
инструктаж КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
Акция по предупреждению травм и несчастных
случаев с детьми «Защитить и уберечь»
Теоретическая и практическая отработка плана
эвакуации из здания школы;
Тестирование на знание ППБ
Профилактическая беседа «Правовой вестник.
Преступление и наказание»
Наши поручения
11.0322.03 инструктаж
3 неделя
3 неделя
4неделя
Практическое занятие
викторина
Определитель степени
заинтересованности в коллективных
поручениях и общественной
активности
Диагностика и мониторинг
 развития личности учащихся.
Образовательное событие:
 «Калейдоскоп детства»
Апрель  «Детство добротой не зря согрето, детство  завтрашний твой день, Земля!»
Гражданскопатриотическое
 воспитание

Духовнонравственное
воспитание
День космонавтики. « Космос это мы»
 «Дорога к просторам Вселенной»
11.04.19
Гагаринский урок
 «Что такое «Мое», «Я», Знаю ли я себя?»
04.04.19 Час самопознания
Правовое воспитание
День местного самоуправления
Экологокраеведческое
воспитание
Краеведческие музеи, музеи природы,
заповедники, заказники округа, их значение.
Спортивнооздоровительное
воспитание
К Всемирному Дню здоровья веселые старты
«Спорт – здоровое будущее!»
21.04
18.04.19
10.04.19
Заповедники округа, их значение.
Юганский   заповедник.   Заповедник
«Малая Сосьва».
Участие класса КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№

Семейное воспитание.
 Воспитание культуры
жизненного самоопределения
Трудовое, экономическое
 воспитание. Профориентация.
Формирование и развитие
детского коллектива.
 Организация самоуправление.
Творческое развитие.

Профилактическая
 направленность
Диагностика и мониторинг
 развития личности учащихся.
Образовательное событие:
 «Калейдоскоп детства»
Лекция «Мой выбор – здоровый образ жизни!»
(репродуктивное здоровье)/
Конкурс рисунков
Стили семейного воспитания.
Участие класса
17.04.19
03.04.19
Родительское собрание
Курсы для родителей
 «Пожарным можешь ты не быть, но ППБ ты
знать обязан!»
 «Если в космос мы хотим, значит скоро
полетим!»
Конкурс детских рисунков ко Дню местного
самоуправления
«Мой город будущего…»
Тематический урок ОБЖ ко Дню пожарной
охраны (экскурсия)
«Пожарным можешь ты не быть, но ППБ ты
знать обязан!»
Анкетирование родителей по планированию
летнего отдыха несовершеннолетних
Теоретическая и практическая отработка плана
эвакуации из здания школы;
Тестирование на знание ППБ
Комплексная оперативнопрофилактическая
операция «Дети России – 2019»
Определения уровня развития самоуправления
в ученическом коллективе
в течение
месяца
25.04.19
12.04.19
22.04.19
30.04.19
Тематический урок ОБЖ ко Дню
пожарной охраны
Ко Дню Космонавтики конкурс
поделок
ко Дню местного самоуправления
Инструктажи с учащимися
3,4 неделя Инструктажи с учащимися
Инструктажи с учащимися
3 неделя
01.0410.04 Инструктажи с учащимися
26.04.19 Анкета
"Идеальный класс"
29.04.19
Методика КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
Май  «Должны всегда смеяться дети и в мирном мире жить!»
Гражданскопатриотическое
воспитание

Конкурсвыставка открытокпоздравлений
«Весна  1945 года»
06.05.19
Тематический классный час ко Дню Победы
советского народа в Вов 19411945г.
День разгрома советскими войсками немецко
фашистских войск в Курской битве  75 лет
(23.08.1943г.)
Вахта памяти. «Этот вечный огонь, нам
завещанный одним, мы в груди храним». Акция
«Георгиевская ленточка»
Что есть Я?
07.05.19
08.05.19
Акция «Георгиевская ленточка».
Вахта памяти
Возложение цветов к памятнику.
Просмотр документального фильма.
Тематический классный час ко Дню
Победы советского народа в Вов 1941
1945г.
МБУДО «ЦДиЮТТ «Патриот»
МБУДО «ЦДиЮТТ «Патриот»
Духовнонравственное
воспитание
Правовое воспитание
Экологокраеведческое
воспитание
Спортивнооздоровительное
воспитание

Семейное воспитание.
Воспитание культуры
16.05.19
дискуссия
«К истокам русского Слова…»
23.05.19
 «Я знаю свои права!»
 «Дарю добро детям!»
3 неделя
21.05.19
ко Дню славянской письменности и
культуры (книжная выставка,
библиотечный час)
К Международному дню защиты детей
правовое консультирование
Акция по предупреждению жестокого
обращения с несовершеннолетними
Округ в годы Великой Отечественной войны.
06.05.19 Круглый стол
 К Международному дню защиты детей турнир по
минифутболу между образовательными
организациями для обучающихся с ОВЗ
Выезд на турбазу
Участие класса
3 неделя
31.05.19
Совместно с родителями КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
жизненного самоопределения

Трудовое, экономическое
воспитание. Профориентация.
Формирование и развитие
детского коллектива.
Организация самоуправление.
Творческое развитие.
Профилактическая
 направленность
 «Организация безопасного летнего отдыха
несовершеннолетних» «Об ответственности
родителей (законных представителей) за
обеспечение безопасности несовершеннолетних»
Мир профессий. Когда на весах лекарства.
Фармацевт.
23.05.19
Итоговые   классные   родительские
собрания
30.05.19
Экскурсия в аптеку.
Школьная акция
 «Зеленый дворик»
3 неделя
Теоретическая и практическая отработка плана
эвакуации из здания школы;
Тестирование на знание ППБ
Инструктаж по подготовке н/л к действиям в
чрезвычайных, опасных ситуациях социального и
криминогенного характера.
Инструктаж «Безопасные каникулы» («Мой друг
велосипед», «Как вести себя на улице летом»,
«Правила   поведения   на   водоемах,   в   близи
водных   объектов»,  «Железная   дорога   –   зона
повышенной опасности», «Безопасность в быту,
в городе, в лесу»)
 «Внимание дети!»
 «Дарю добро детям!»
3 неделя
    Теоретическая и практическая
отработка плана эвакуации из здания
школы;
Беседа
28.0530.05
Беседа Занятие – практикум
28.0530.05
20.05.31.05
20.05.31.05
Межведомственная комплексная
оперативнопрофилактическая
операция
Акция по предупреждению жестокого
обращения с несовершеннолетними
 «Скажи телефону доверия – «Да!», посвященная
Международному дню детского телефона доверия
3 неделя Профилактическая акция КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№
Теоретическая и практическая отработка плана
эвакуации из здания школы;
Тестирование на знание ППБ
Инструктаж по подготовке н/л к действиям в
чрезвычайных, опасных ситуациях социального и
криминогенного характера.
Инструктаж «Безопасные каникулы» («Мой друг
велосипед», «Как вести себя на улице летом»,
«Правила   поведения   на   водоемах,   в   близи
водных   объектов»,  «Железная   дорога   –   зона
повышенной опасности», «Безопасность в быту,
в городе, в лесу»)
"Сочинение"
3 неделя
28.0530.05
28.0530.05
инструктажи
Проведение инструктажей
25.05.19 Методика
Диагностика и мониторинг
развития личности учащихся. КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№ КОУ «Нижневартовская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1№

file_name: План воспитательной работы по ФГОС для 8 класса.doc

intro:
Цель воспитательной работы: Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих,  личностных  качеств учащихся с ограниченными возможностями здоровья, их социализации и адаптации в современном обществе.
                          Приоритетные  направления в  воспитательной  работе   на  2018-2019 учебный  год:
	Общекультурное направление (гражданско-патриотическое воспитание, экологическое воспитание);
	Духовно-нравственное направление (нравственно-эстетическое воспитание, семейное воспитание);
	Здоровьесберегающее направление (физкультурно-оздоровительное воспитание);
	Социальное направление (адаптация в обществе, безопасность);
	Общеинтеллектуальное направление (проектная деятельность).

классное руководство

group: Педагогика

title: План воспитательной работы по ФГОС для 8А класса