extracted_text:
Сценарий нетрадиционного праздника, посвященный
Международному Женскому Дню 8 Марта  «Тепло сердец для наших
любимых мам»
Вадим : Добрый вечер, говорим мы вам. Мы не случайно собрались сегодня в
этот  весенний вечер, в нашем уютном классе. Ведь именно в марте  мы
отмечаем такой праздник, как Международный женский день. Приветствуем
всех мам и бабушек, кто пришел на наш вечер, который мы посвятили самым
добрым, самым чутким, самым нежным, заботливым, трудолюбивым, и,
конечно же, самым красивым.
Настя: Сегодня вас ожидают встречи с шутками и неожиданностями, с
песнями, стихами, в общем, всего не перечесть.
Даниил:  Сегодня у нас праздник и мы будем веселиться вместе с мамами,
бабушками. Мы всегда рады, когда на ваших лицах улыбки и ожидание чего
либо необычного. Поэтому сегодня мы постараемся оправдать ваши надежды.
Вика: Уважаемые родители! В честь сегодняшнего замечательного праздника
мы подготовили для вас специальный канал
«Тепло сердец для любимых мам».
Вадим: На нашем праздничном информационном канале вы увидите
следующие передачи:
 Новости, «Пока все дома», «Танцы», «Давайте рисовать», «Голос» , «Лучше
всех»
 И закончит нашу программу прогноз погоды на завтра.
Настя:  А сейчас предлагаем вам ознакомиться с основными событиями
этого дня.
Вика: Итак, в эфире новости. Сегодня вся страна отмечает праздник . В
Ершове , в Саратове , в Палласовке, В Энгельсе , в Красном Куте, В
Питерском районе , в селе Усатово  и в других городах и селах  все мужское
население  готовит подарки для милых и любимых .
Даниил:  В эти минуты в образовательном учреждении лицееинтернате №5
ОАО « РЖД» , в 7 «Б» классе ,проходит концерт, посвященный этому
замечательному празднику. Смотрите прямую трансляцию из кабинета
географии
Влад:
Нынче праздник, нынче праздник,
Праздник наших милых мам!
Этот праздник, нежный самый,
В ноябре приходит к нам!
Вика А. :
Нет конца подаркам разным И в стихах словам,
Ведь сегодня главный праздник
Праздник наших мам!
Валентин :
На нашем празднике сегодня
Не разрешается скучать.
Хотим, чтоб ваше настроение
Имело лишь оценку «пять».
Лера:
Мама! Какое хорошее слово!
Мама все время быть рядом готова.
В минуту несчастья всегда она рядом,
Поддержит улыбкой, и словом, и взглядом.
Коля:
Разрешите вас поздравить
Радость вам в душе оставить.
Подарить улыбку, пожелать вам счастья,
Прочь невзгоды и ненастья.
Пусть исчезнет грусти тень
В этот праздничный ваш день.
Лиза:
Мама, как волшебница:
Если улыбается –
Каждое желание у меня сбывается.
Поцелует мама – плохое забывается.
Новый день, весёлый день
Сразу начинается.
Данил:
Ах ты, милая, нежная мама!
Я тебе приношу свой поклон,
Я люблю тебя, милая мама,
И всегда буду рядом с тобой!
Аделина:
Мама  сколько в этом слове
Солнца, света и тепла.
Мама нет тебя дороже.
Ты нам детям жизнь дала!
Сергей:
Люблю тебя, мама! За что? Я не знаю,
Наверно, за то, что живу и мечтаю
И радуюсь солнцу и светлому дню
За это, родная, тебя я люблю. Сания:
Люблю тебя, мама, тепло твоих рук
За то, что ты самый надежный мой друг
Люблю тебя, мама! За что? Я не знаю…
За то, что одна ты на свете такая.
Павел:
Солнце золотое колесом скатилось
Ласковое солнце в маму превратилось
Миленькая мамочка, улыбнись
Своим сердцем ласковым
Ты ко мне прижмись!
Ирина:
Если солнышко проснулось – утро засияло,
Если мама улыбнулась – так отрадно стало.
Если в тучи солнце скрылось, замолчали птицы,
Если мама огорчилась – где нам веселиться!
Азамат:
Так пускай, всегда сверкая,
Светит солнце людям!
Никогда, тебя, родная,
Огорчать не будем!
Сабина:
Как найти слова достойные,
Как сказать без лишних фраз,
Что мы очень благодарны,
Что мы очень любим вас!
Чудесные подарки на праздник маме дарим
Цветов букеты яркие, воздушный красный шарик.
Еще мы дарим песенку, звенит она и льется.
Пусть маме будет весело, пусть мама улыбнется!
Даниил  : Для Вас  программа « Голос»
Песня  «Слушай сердце»
Настя: Вот видите, дорогие мамы, как любим мы вас! ! Какие вы красивые и
добрые, заботливые и чуткие. Мы приглашаем на программу «Давайте
рисовать»
Вадим: Уважаемые мамы, накануне праздника  мы  рисовали портреты мам.
Сегодня эта выставка перед вами. Сейчас вы должны узнать по портрету себя
.  (родители встают с мест и выбирают свои портреты)
Вика: Молодцы, уважаемые мамы. Все постарались, выбрали правильно свой
портрет. А на нашем канале вас уже ждет программа «Лучше всех»
Сценка «Три мамы» Ведущий ( Сабина ):
Наши дети так упрямы!
Это каждый знает сам.
Говорят им часто мамы,
Но они не слышат мам.
Вика  под вечер
С прогулки пришла
И куклу спросила:
Вика :
Как, дочка, дела?
Опять ты залезла под стол, непоседа?
Опять просидела весь день без обеда?
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Идика обедать, вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка!
Ведущий:
Викина  мама с обеда пришла
И Вику  спросила:
Мама (Аделина):
Как, дочка, дела?
Опять заигралась, наверно, в саду?
Опять ухитрилась забыть про еду?
Обедать кричала бабуся не раз,
А ты отвечала: сейчас и сейчас.
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа.
Идика обедать, вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка!
Ведущий:
Тут бабушка – мамина мама – пришла
И маму спросила:
Бабушка(Лера):
Как, дочка, дела?
Наверно, в больнице за целые сутки
Опять для еды не нашлось ни минутки,
А вечером съела сухой бутерброд.
Нельзя же весь день сидеть без обеда.
Уж доктором стала, а все непоседа.
С этими дочками просто беда,
Скоро ты будешь, как спичка, худа. Идика обедать, вертушка!
Сегодня к обеду ватрушка!
Ведущий:
Три мамы в столовой сидят,
Три мамы на дочек глядят.
Что с дочками сделать упрямыми?
Все трое: Ох, как непросто быть мамами!
Настя:  Мы приглашаем вас на программу «Танцы»
Танец «Идёт девчонка»
Вадим: Замечательно!
Даниил: В нашей жизни постоянно случаются чудеса, а особенно когда
« Пока все дома»
Семейные миниатюры
1. Сергей: Бабушка, а почему все дети ходят в школу днем, а я ночью?
Лера: А потому, что ты на сторожа учишься!
2. Рустам Так, сын, иди сюда, давай дневник на проверку.
Азамат Держи, папа.
Рустам Так... понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота  все
правильно!..
3. Вадим: Современные родители. Мама – папе:
Лиза  И не забудь проверить, как Серёжа скачал из Интернета сочинение!
 (папа Никита)
4. Вика К.:Папа  спрашивает у сына:
Паша Ну как успехи в школе?
Олег Отлично! Контракт с пятым классом продлён ещё на год!
5. Никита Ну, сынок, покажи дневник.
Что ты сегодня принёс из школы?
Влад Да нечего показывать, там всего одна двойка.
Никита  Всего одна?
Влад  Не волнуйся, папа, я завтра ещё принесу!
6. Вадим: Мама спрашивает сына:
Сабина Что вам сегодня задали? Даниил Ничего.
Сабина  Хорошо. Значит, опять пойдёшь мыть посуду.
7. Коля Папа, мне нужно тебе чтото сказать!
Валентин Только коротко и ясно.
Коля  сто долларов.
8. Вика К.Сообщение на форуме молодых родителей:
Вадим На прошлой неделе впервые отвели своего ребенка  в школу.
Посоветуйте, стоит ли забирать?
9.Вика А.Хотите, чтобы ваши дети росли здоровыми и послушными?
Паша Педиатры рекомендуют давать детям "Ремнишку".
10. Данил Мам, я не хотел тебе говорить... я звонил по телефону доверия
три года назад...
Аделина И что?
Данил  Я сказал, что если я не решу задачу по математике, меня мама
убьет.... Они мне её решили!
Вика :  инсценировка стихотворения Успенского «Всё в порядке»:
Рустам : Мама приходит с работы, мама снимает боты, мама проходит в дом,
мама глядит кругом.
Лиза– Был на квартиру налёт?
Паша– Нет!
Лиза – К нам заходил бегемот?
Паша – Нет!
Лиза – Может быть дом не наш?
Паша – Наш!
Лиза – Может не наш этаж?
Паша – Наш! Просто приходил Серёжка – поиграли мы немножко!
Лиза – Значит это не обвал?
Паша – Нет!
Лиза – Слон у нас не танцевал?
Паша – Нет!
Лиза – Очень рада, оказалось, я напрасно волновалась!
Настя: А сейчас – прогноз погоды на завтра. Вадим: На территории нашей страны завтра сохранится солнечная погода. В
ближайшие дни осадков в виде тумана и слез не ожидается. А вообще,
вспомните, что сразу после весны   наступает  лето , дарите друг другу
хорошее настроение и тепло ваших сердец!
Ирина
— Кто пришел ко мне с утра?
Зал:
— Мама!
Ирина
— Кто сказал вставать пора?
Зал:
— Мама!
Ирина
— Кашу кто успел сварить?
Зал:
— Мама!
Ирина
— Чаю кто успел налить?
Зал:
— Мама!
Ирина
— Кто косички мне заплел?
Зал:
— Мама!
Ирина
— Кто же целый дом подмел?
Зал:
— Мама!
Ирина
— Кто меня поцеловал?
Зал:
— Мама!
Ирина
— Кто ребячий любит смех?
Зал:
— Мама!
Вместе хором:
— Кто на свете лучше всех?
Зал:
— Мама!
Ирина — Мы в жизни разными дорогами шагали
Неважно, сколько зим и сколько лет,
Но эту истину давно уже познали:
Родней, чем мама, человека нет.
Вадим: Уважаемые мамы, бабушки, наш вечер подошел к концу.
Настя: Мы благодарим всех участников наших телепередач, за внимание к
детям, за доставленное удовольствие и праздничное настроение.
Вика: Спасибо за ваше доброе сердце, за желание побыть рядом с детьми,
подарить им душевное тепло.
Даниил: Нам очень приятно было видеть добрые и нежные улыбки мамочек.
За ваше участие на нашем празднике и за то, что вы всегда с нами, за то, что
вы самые, самые.

file_name: Сценарий 8 Марта.docx

intro: Сценарий классного праздника, посвящённого международному женскому дню ориентирован на учащихся 5-7  классов. Ведущие обращаются со словами поздравлений к мамам, бабушкам. В их адрес звучат стихи, песни, сценки.Родители сами участвуют в конкурсах. Мероприятие может сопровождаться презентацией, на слайдах празднично-оформленные фотографии присутствующих .

доп. образование детей

group: Другое

title: 8 Марта


extracted_text:
Көрнекі құралдар:
Теңіз,балық,   дельфин,сызбa
«күн    шұғыласы»   шаттық
шеңбері.
сабақты   өткен
Жаңа

байланыстыру
сабақпен
мақсатында, үй тапсырмасын
сұрау.
“Біздің
сынып’’
тақырыбында   құрастырып
келген әңгімелерін тыңдау

Оқушылар   көңіл   күйін
көтеру мақсатында
АДАМИ ҚАРЫМҚАТЫНАСҚА ҮЙРЕНЕЙІК
Күні:
Мектеп: №13 мектепгимназия
Сабақтың тақырыбы: Сәлем берем ізетпен (9 10 сабақ)
Құндылық:   Сүйіспеншілік
Қасиеттер: Ізденушілік,ізеттілік,бірлік, ынтымақ т.б
Мұғалім: Азизова А.Х
Сынып:1
Сабақтың   мақсаты:
 Оқушылардың   жақсы   ниетпен
армандай   білуіне   және   оған   қол   жеткізуге   ұмтылуына
ықпал ету.
Міндеттері:
Арман ұғымы туралы түсінік беру.
Балалардың ойын,қиялын дамыту.
Жақсылыққа тәрбиелеу.
Сабақтың барысы:1. Ұйымдастыру кезеңі
а) оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу
ә) оқушылар назарын сабаққа аудару
б) Тыныштық сәті
Балалар   ыңғайланып   отырып   алыңдар   да,   терең   дем
алыңдар.Көздеріңді жұмыңдар.Өз денелеріңізді сезініңіздер
және бос ұстаңыздар. Дене демалады,сана сезім сергиді.Өз
денелеріңізді   көз   алдыңызға   елестетіңіз...Басыңыздан
бастап,аяғыңыздың ұшына дейін...
   Біз жақсы мен жаманның не екенін ажыратып,бойымыз
жеңілдеп   қалғандай.Бейне   бір   ақ   түсті   көбелекке   ұқсап,
ұшатын   қанат   пайда   болғандай.   Айналаға   көз   салсақ,тек
қана   әдемі,   жақсы   заттарға   көзіміз   түседі.Құлпырған
гүлдер,
  оның   маңында   жақсы   балалар...Олардың
әрқайсысының   жүзінде   күлкі   ойнайды.   Жер   бетіндегі
барлық   тірі   зат   біздерге:«Жақсы   бала   бол!»   деп
сыбырлағандай   болады.Ал   төбемізден   нұр   шашқан   алтын
күн   бізге:«Жақсы   болу   өзіңнен»,деп   қарайды.Ия,ия
шынында да,көбелектер секілді әдемі болып,тек қана әдемі
жерде   жүру   керек   екенау!Біз   барлығымыз   да   жақсы
екенбіз   ғой!Жақсы   болу   өзімізден   екенін   біз   де
сезінгендейміз.
 Ал,енді «бір,екі,үш»деп,бұрынғы қалпымызға келейік.
2. Үй тапсырмасын тексеру Әңгімелесу  мәтінді әңгімелеп беру
Дәйек сөз
Шығармашылық жұмыс:
Ойын
Оқушылар   шеңбер   құрып,теңізден   балықты   аулап   өз
арманын   және   не   үшін   соны   армандайтынын   жоғарыда
берілген өлең  қатарларына салып айтады.
Айдар:балықты аулап "Шіркінай басшы болсам,еліме нұр
сыйлайтын"
Ердос :"Шіркінай банкир болсам,жайнайды менің елім"
Ербол:"Шіркінай биші болсам,мың бұрала билейтін"(ойын
жалғаса   береді,жылдам   оны   не   үшін   армандайтынын
айтады)
Дәптермен   жұмыс:  Жақсылықпен   жаным   дос.Өз
армандарың туралы қысқаша әңгіме жазыңдар./оқыту/
Оқушылар   әңгімелеп,   жаңа
тақырыптың
мазмұнын
талдайды.

Мағынасын түсіндіру
Оқушылар   тапсырмаларды
орындайды
Оқушылар ойын ойнайды.
Дәптердегі   тапсырмаларды
мұғалімнің
көмегімен
орындайды

Үй тапсырмасы:  Мәтінді  оқып түсінікайту
Күнделіктеріне  жазады.
Оқушылар   көздерін   жұмып
демалады.
Соңғы тыныштық сәті:
 Балалар,тыныштық

сақтап,үнсіз,қолымызды
жүрегімізге   қойып,жүрегімізді   тыңдап   көрейікші.
Жүрек әр түрлі сезімдерге толы. Олардың арасында
жанашырлық,қамқорлық,аяушылық сезімдері басым
екенін   сезініңдер.   Сездіңдер   ме,сезген   болсаңдар,
сендердің   жүректерің   жылы   да   мейірімді.   Олай
болса,сендер   де   көп   қайырымды   істер   жасап,
қамқорлық көрсете аласыңдар.

file_name: салем берем изетпен.docx

intro:
Күні:
Мектеп: №13 мектеп-гимназия
Сабақтың тақырыбы: Сәлем берем ізетпен (9 -10 сабақ)
Құндылық:   Сүйіспеншілік
Қасиеттер: Ізденушілік,ізеттілік,бірлік, ынтымақ т.б
Мұғалім: Азизова А.Х
Сынып:1
Сабақтың мақсаты: Оқушылардың жақсы  ниетпен армандай білуіне және оған қол жеткізуге ұмтылуына ықпал ету.
Міндеттері:
-Арман ұғымы туралы түсінік беру.
-Балалардың ойын,қиялын дамыту.
-Жақсылыққа тәрбиелеу.	Көрнекі құралдар:
Теңіз,балық, дельфин,сызбa «күн   шұғыласы» шаттық шеңбері.
Жаңа сабақты өткен сабақпен байланыстыру мақсатында, үй тапсырмасын сұрау.
“Біздің сынып’’ тақырыбында құрастырып келген әңгімелерін тыңдау

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Ашық сабақ "Сәлем берем ізетпен" 1 сынып өзін-өзі тану


extracted_text:
Жарқын елдің шамшырағы – жас маман
Эссе
Ақтөбе облысы Хромтау ауаны Бөгетсай мектепгимназиясының
Мектепалды даярлық тобының жетекшісі
Мұстафйна Айтоты Жолтайқызы
...Жас  маман...
Ия,   осы   бір   ауыз   сөзді   естіген   шақта   тұла   бойыңа   шабыт,   өмірге   талмас
құлшыныс,   таусылмас   қайрат   күш   енгендей   сезінесің.   Алдыңдағы   өскелең   ұрпақты
тәрбиелеп, дұрыс бағдар беріп, аяғына нық тұруға сенімділік беруге үлес қосу, бұл біз
үшін   мына   мендей   жас   маман   тәрбиеші   үшін   зор   қуаныш.   Біздер   ,жас
мамандар,бойымыз   ерік   жігерге   толы,   күш   қайратымызды   еліміздің   көркейуіне,
сонымен   қатар   алдымыздағы   ақ   парақтай   бүлдіршіндеріміздің   дамуына   жұмсауға
міндеттіміз!   Халықтың   қажетіне   жарап,   ұрпақтар   мұратының   орындалу   жолында
қызмет ету міндетіміз!
Біздер   болашағы   жарқын,  елін,  жерін   сүйетін   туған   топырағының   кешегісін  –
бүгінгісін   ертеңімен   жалғастыратын   жандармыз.   Бойымызда   ұлттық   намыс   ұрандап,
көкірегімізде мақтанышы бар, еліне адал қызмет ететін жарқын елдің шам шырағы –
жас мамндармыз! Сондықтан әр жас манан өзінің мамандығын сүйіп адал қызмет етуге
міндетті   деп   білемін.   Алдымыздағы   бүлдірішіндердей,   менде   бала   кезімде
болашағымды түрліше елестетуші едім. Күні кеше құлыншақтай құлдырап, алаңсыз күй
кешкен   мен   бүгінгі   таңда   өзге   бүлдіршіндердің   бейқам   балалығын   бақылаудамын...
Кішкене   кезімде   тым   алыс   көрінген   бала   қиялға   бүгін   де   қол   жеткізіп,   өмірлік
қызметімді бастап та кеттім. Мен – тәрбиешімін...
Тәрбиеші сырт көзге оңай
  көрінгенімен   қиыншылығы   мен   қызығы   қатар
жүретін   мамандық.  Жанжағын   толық   таныи  білмеген,  былдырлаған   балдай   тілдері,
«мен үйренем, мен ақылды болам»деп талпынған жұдырықтай жүректеріне қуана қарап
күнен күнге бауыр басып барамын. Өздерін ересек адам көргенімен, соңынан балалығы
атой салып тұрған бүлдіршіндерді өмірге бейімдеу мен үшін мәртебелі, жауапты іс.
Тәрбиеші балаларды тәрбиелеп қана қоймай оларға білім беріп, әріп тануға зор үлесін
қосады.   Әр   бір   педагог   –   барлық   білім   беру   жүйесінің   негізі,   жаны   және   жүрегі.
Педагогтің негізгі басты мақсаты – рухани бай, іздемпаз, адамгершілігі мол адамдарды
қалыптастыруша   болып   табылады.   Қазірге   жас   мамандар      жаңашыл,   білімді,
педогогикалық   өзгерістерге   бейім,   жанжақты   деп   айтуға   тұрарлық.   Жас   мамандар
өткеннің қалдығын емес, өзінше ой толғайтын, болашақтың таң нұрын бағыштайтын
айтулы жандар. Бүгінгі   таңда   жанжақты   болу,   үнемі   даму   үстінде   талмай   еңбек   етіп,
бүлдіршіндеріді ертеңгі болашағымыздың абыройлы, білімді азаматы етіп тәрбиелеу –
бұл менің мақсатым. Алдыма қойған мақсатымды орындау барысында жетістіктерге
жетудемін. Солардың бірі М.Жұмабаевтың 125 жылдық мерейтой аясында өткізілген
«Мен жастарға сенемін» атта Республикалық байқаудан, Қазақстан Республикасының
Тәуелсіздік күніне орай ұйымдастырылған  «Елім менің Қазақстан» атты байқаудан,
«Өнеге» білім порталының «Баба мұрасы  қолөнер» Республикалық байқауларынан
оқушыларым жүлделі орындарды иеленді. Мақсатыма жету үшін әлі де талмай еңбек
етіп, оқушыларымды биіктен көретініме сенімдімін.

file_name: Жас  маман.docx

intro:
Жарқын елдің шамшырағы – жас маман
Эссе
Ақтөбе облысы Хромтау ауаны Бөгетсай мектеп-гимназиясының
Мектепалды даярлық тобының жетекшісі
Мұстафйна Айтоты Жолтайқызы
...Жас  маман...
Ия, осы бір ауыз сөзді естіген шақта тұла бойыңа шабыт, өмірге талмас құлшыныс, таусылмас қайрат күш енгендей сезінесің. Алдыңдағы өскелең ұрпақты тәрбиелеп, дұрыс бағдар беріп, аяғына нық тұруға сенімділік беруге үлес қосу, бұл біз үшін мына мендей жас маман тәрбиеші үшін зор қуаныш. Біздер ,жас мамандар,бойымыз ерік жігерге толы, күш қайратымызды еліміздің көркейуіне, сонымен қатар алдымыздағы ақ парақтай бүлдіршіндеріміздің дамуына жұмсауға міндеттіміз! Халықтың қажетіне жарап, ұрпақтар мұратының орындалу жолында қызмет ету міндетіміз!

title: Эссе


extracted_text:
ФЕДЕРАЛЬНОЕ  АГЕНТСТВО  ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ФЕДЕРАЛЬНО Е  ГОСУДАРСТВЕННОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛ ЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ
«РЯЗАНСКИЙ  ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ  КОЛЛЕДЖ »
Цикловая методическая комиссия
информационных технологий
А.А. Стеняева
Базы данных
Методические указания
по выполнению практических заданий
по специальности
230103 Автоматизированные системы обработки
информации и управления Рязань 2009
2 3 I   ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1 ПОНЯТИЕ КОМАНДНОГО ФАЙЛА. СОЗДАНИЕ И КОМПИЛЯЦИЯ ПРОГРАММ
1.1 Создание командных файлов
Командные   файлы   представляют   собой   исходные   тексты
программ   и   имеют   тип  .prg.   Они   создаются   с   помощью
встроенного редактора Visual FoxPro, вызываемого командой
MODIFY COMMAND <имя файла >
По   команде  MODIFY  COMMAND  без   указания   имени   по
умолчанию   создается  prgфайл  без   имени.   Присвоить   имя
следует   при   первом   сохранении   текста   программы.   Для
редактирования ранее созданной программы используют команду
MODIFY COMMAND <имя>
Программы   Visual   FoxPro   представляют   собой   текстовые
файлы,   содержащие   последовательности   команд.   Создать
программу в Visual FoxPro можно следующим образом:
В меню File выбрать New.
В диалоговом окне New выбрать Program.
Выбрать New File.
1.
2.
3.
Visual FoxPro откроет новое окно Program1. Теперь можно
набирать   программу   в   этом   окне.   Для   сохранения   программы
выбрать Save As (Сохранить как), указать путь и имя программы.
1.2 Способы запуска программы на выполнение
Способы запуска программы:
1. нажать кнопку Run на стандартной панели инструментов;
2. В меню выбрать Programm  DO  указать имя программы
 DO;
3. Нажать кнопку Run в диспетчере проектов;
4. Ввести в окне Command следующей команды:
do program <имя_программы>.
Созданная   программа   выполняется   в   режиме
интерпретации. При обнаружении ошибки выполнение прерывается
и комментируется сообщением.
4 1.3 Правила составления программ
1. Каждая   строка   должна   содержать   одну   команду,
кроме особых случаев (циклы, конструкции).
2. Если команда слишком длинная, ее можно перенести
на другую строку, используя знак переноса;
3. Для   ориентирования   текста   программ   необходимы
комментарии.   Если   комментария   является   отдельной
строкой, то он должен начинаться со знака * . Если
комментарий   находится   на   той   же   строке,   где   и
команда, в этом случае он начинается со знака && .
4. Одним   из   показателей   того,   что   программа   хорошо
документирована,   является   наличие   в   ней
комментариев с информацией об имени программы, ее
содержании   и   назначении,   дате   последнего
обновления текста, ФИО программиста. Все остальные
комментарии разбросаны по всему тексту программы.
Желательно   пояснять   назначение   команд   и
используемых переменных.
5. Для очистки экрана необходимо использовать команду
CLEAR.
6. В начале программы необходимо:
а) установить германский формат даты –
SET DATE GERMAN;
б) назначить рабочий каталог –
SET DEFAULT TO D:\BANK\GR…;
в) отключить вывод сообщений на экран –
SET TALK OFF;
г) установить блокировку возможности выхода
из программы по нажатии клавиши ESC –
SET ESCAPE OFF;
7. В конце программы необходимо:
а) отключить вывод сообщений на экран –
SET TALK ON;
б)   снять   блокировку   возможности   выхода   из
программы по нажатии клавиши ESC –
SET ESCAPE ON;
5 II   ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
СОЗДАНИЕ БАЗЫ ДАННЫХ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ
1. Запустить Visual FoxPro 9.0.
2. В   командной   строке   назначить   рабочий   каталог
(D:\BANK\GR_номер группы и  подгруппы).
3. Установите германский формат даты (SET DATE GERMAN).
4. Запретите вывод сообщений на экран (SET CENTURY ON).
5. Отключить   флаг   вывода   результата   выполнения   команд   (SET
TALK OFF).
6. Снять блокировку возможности выхода из программы по нажатии
клавиши ESC (SET ESCAPE ON).
7. Создать проект с именем Proba.pjx.
8. В   появившемся   окне  Project  Manager  (Менеджер   проектов)
перейти на вкладку Data (Данные), выбрать опцию Databases
(База данных) и нажать на командную кнопку New (Новый).
9. Выбрать New Database (Новая база данных) и сохранить базу
данных в своей рабочей папке с именем Baza_proba. dbc.
10.
Выбрать в диспетчере проекта на вкладке  Data  (Данные)
элемент   списка  Tables  (Таблицы)     и   нажать   на   командную
кнопку New (Новый).
11.
12.
Выбрать New (Новый), нажать New Table (Новая таблица).
В   диалоговом   окне  Create  (Сохранить)   указать   путь   к
своей   рабочей   папке   и   сохранить   таблицу   с   именем
Worke.dbf.
13.
В   окне   дизайнера   таблиц  Table  Designer  на   вкладке
Fields  (Поля)   указать   название   поля   (Name),   его   тип
(Type), размер (Width), как показано на рис. 1.
6 Рисунок 1 – Окно дизайнера таблиц Table Designer
* Комментарий:
tab – tабельный номер;
fio – ФИО;
pol – пол;
data – дата рождения;
lang – знание иностранного языка;
stag – стаж работы;
deti – наличие детей;
srzar – средняя заработная плата;
comp – владение компьютером.
14.
Нажать   на   кнопку  ОК,   тем   самым   сохранив   структуру
таблицы.
15.
Выделить   таблицу  Worke.dbf.,   нажать   на   кнопку  Browse
(Просмотр) в диспетчере проекта.
16.
Добавить   записи   в   таблицу,   используя   команду  Append
New  Record    (Добавить   новую   запись)   пункта   меню  Table
(Таблица).
17.
Заполнить таблицу информацией, как показано на рис. 2.
7 Рисунок 2 – Содержимое таблицы Worke.dbf.
18.
Выбрать в диспетчере проекта на вкладке элемент списка
Code (Код) и нажать на командную кнопку New (Новый).
19.
Выбрать   команду  Save  As  (Сохранить   как)   пункта   меню
File  (Файл) и сохранить программу с именем  pr_1  в своем
рабочем каталоге.
20.
В окне ввода написать программный код.
8 При выполнении данного задания необходимо:







изучить программный код каждого задания;
вспомнить теоретический материал, необходимы для
написания данного листинга программы;
создать   командный   файл,   сохранив   его   в   своем
рабочем   каталоге   с   именем  pr_номер   задания
(например, pr_1.prg, pr_2.prg и т.д.);
откомпилировать командный файл;
запустить программу на выполнение;
просмотреть результат выполнения;
результат   выполнения   задания   показать
преподавателю.
ЗАДАНИЕ  № 1
*   Вывести поля  TAB, FIO, DATA, OBR первых
*   трех записей в БД  для работников, проработавших
*   не менее 10 лет.
set talk on
set date german
set century on
clear
use worke
locate for STAG>=10.00
disp TAB, FIO, DATA, STAG, OBR
Continue
disp TAB, FIO, DATA, STAG, OBR
Continue
disp TAB, FIO, DATA, STAG, OBR
close all
Результат выполнения:
9 ЗАДАНИЕ  № 2
*   Вывести поля  TAB, FIO, DATA, OBR первой
*   записи в БД  для работника, проработавшего
*   не менее 10 лет.
set talk on
set date german
set century on
use worke
locate for STAG>=10.00
disp TAB, FIO, DATA, STAG, OBR
close all
Результат выполнения:
ЗАДАНИЕ  № 3
*   Найти и вывести на экран количество работников,
*   средняя зарплата которых не менее 10 000 тыс.
set talk off
set date german
set century on
clear
use worke
 locate for SRZAR >= 10000.00
      s=0
 do while !EOF()
      s=s+1
      disp TAB, FIO, DATA, OBR, SRZAR
      continue
10 enddo
     ? 'Количество сотрудников с зарплатой >= 10000 =', s
close all
11 Результат выполнения:
ЗАДАНИЕ  № 4
*   Найти и вывести на экран количество работников,
*   родившихся позднее 1980 г.
set talk off
set date german
set century on
clear
use worke
   s=0
   locate for YEAR(DATA) > 1980
do while !EOF()
      s=s+1
      disp TAB, FIO, DATA, OBR, SRZAR
      continue
enddo
     ? 'Родившиеся  после 1980 года=', s
close all
Результат выполнения:
12 ЗАДАНИЕ  № 5
*   Найти и вывести на экран количество работников
*   (женщин), имеющих высшее образование.
set talk on
set date german
set century on
clear
use worke
   s=0
   locate for OBR=.T. and POL='жен'
do while !EOF()
      s=s+1
      disp TAB, FIO, DATA, OBR, SRZAR
    continue
enddo
     ? 'Количество женщин с образованием =', s
close all
Результат выполнения:
ЗАДАНИЕ  № 6
*   Найти и вывести на экран количество работников
*   (женщин), владеющих навыками работы на ПК.
set talk off
set date german
13 set century on
clear
use worke
   s=0
   locate for COMP = .T..and.POL = 'жен'
do while !EOF()
          s=s+1
      disp TAB, FIO, DATA, OBR, SRZAR
     continue
enddo
     ? 'Количество женщин с навыками работы на ПК=', s
close all
Результат выполнения:
ЗАДАНИЕ  № 7
*   Найти и вывести на экран среднюю зарплату для
*   работников (женщин), имеющих 3 и более детей.
set talk off
set date german
set century on
clear
use worke
   SRZAR=0.00
   summ=0.00
   n=0
   locate for DETI>=3.and.POL='жен'
   do while !EOF()
      summ=summ+SRZAR
      n=n+1
      disp TAB, FIO, DATA, DETI, SRZAR
    continue
14 enddo
    do case
    case n>0
    summ=summ/n
    ? 'Средняя зарплата женщин с 3 и более детьми', summ
    case n=0
    ? 'Женщин с 3 и более детей нет'
    endcase
close all
Результат выполнения:
ЗАДАНИЕ  № 8
*    Найти и вывести на экран среднюю зарплату по фирме.
set talk off
set date german
set century on
clear
use worke
   summ=0.00
   n=0
   do while !EOF()
      summ=summ+SRZAR
      n=n+1
   skip
   enddo
     summ=summ/n
      @ 15,15 say 'Средняя зарплата=' +STR(summ,8.2)
*      ? 'Средняя зарплата =', summ
close all
Результат выполнения:
15 ЗАДАНИЕ  № 9
*    Вывести в BROWSEокне список работников со стажем 10 лет.
*    Предусмотреть вывод названия таблицы и заголовков
*    полей порусски.
set talk off
set date german
set century on
clear
use worke
Browse for STAG >= 10;
Title ' Список сотрудников' ;
Fields   TAB  :H='Табельный номер' ,;
         FIO  :H='Фамилия, Имя, Отчество  ' ,;
         POL  :H=' Пол ',;
         DATA :H='Дата рождения' ,;
         OBR  :H='Образование',;
         LANG :H='Ин. яз.',;
         STAG :H='Стаж работы',;
         DETI :H='Наличие детей',;
         SRZAR :H='Ср. зарплата',;
         COMP  :H='Владение компьютером'
close all
Результат выполнения:
ЗАДАНИЕ  № 10
*    Найти и вывести на экран средний стаж работников фирмы
16 set talk off
set date german
set century on
clear
use worke
   summ=0
   n=0
 do while !EOF()
      summ=summ+STAG
      n=n+1
      disp TAB, FIO, DATA, DETI, STAG
 skip
 enddo
      summ=summ/n
     ? 'Средний стаж = ', summ
close all
Результат выполнения:
ЗАДАНИЕ  № 11
17 * Упорядочить записи в БД в порядке возрастания А  Я
* (сортировка по ФИО от А до Я)
set talk on
set date german
set century on
clear
use worke
index on FIO to IFIO.IDX
list TAB, FIO, DATA
close all
18 Результат выполнения:
ЗАДАНИЕ  № 12
*    Найти и вывести на экран содержимое полей
*    FIO, DATA, SRZAR, COMP записи для самого
*    молодого работника фирмы (1 способ).
set talk off
set date german
set century on
clear
use worke
CALCULATE MAX(DATA) to mld
   locate for mld=DATA
   Do while !eof()
         DISP TAB, FIO, DATA, SRZAR, COMP
   continue
   enddo
 close all
Результат выполнения:
ЗАДАНИЕ  № 13
*    Найти и вывести на экран содержимое полей
*    FIO, DATA, SRZAR, COMP записи для самого
*    молодого работника фирмы (2 способ).
19 set talk on
set date german
set century on
clear
use worke
index on DATA to IDATA.IDX
list TAB, FIO, DATA
go bottom
disp TAB, FIO, DATA
close all
Результат выполнения:
ЗАДАНИЕ  № 14
*    Найти и вывести на экран содержимое полей
*    FIO, DATA, SRZAR, COMP записей для 3x самых
*    молодых работников фирмы.
set talk on
set date german
set century on
clear
use worke
calculate CNT() to n
index on DATA to IDATA.IDX
   list TAB, FIO, DATA
20 for i=1 to 3
go top
skip ni
disp TAB,FIO,DATA
endfor
close all
Результат выполнения:
ЗАДАНИЕ  № 15
*   Вывести в BROWSEокне список работников с высшим
*   образованием. Предусмотреть вывод названия таблиц
*   и заголовков полей порусски.
set talk off
set date german
set century on
clear
use worke
Browse for OBR =.T.;
Title ' Список сотрудников' ;
21 Fields   TAB  :H='Табельный номер' ,;
         FIO  :H='Фамилия, Имя, Отчество  ' ,;
         POL  :H=' Пол ',;
         DATA :H='Дата рождения' ,;
         OBR  :H='Образование',;
         LANG :H='Ин. яз.',;
         STAG :H='Стаж работы',;
         DETI :H='Наличие детей',;
         SRZAR :H='Ср. зарплата',;
         COMP  :H='Владение компьютером'
         close all
Результат выполнения:
ЗАДАНИЕ  № 16
*   Написать фрагмент программы, реализующей обработку
*   меню, которое содержит следующие пункты:
*       ввод новой записи в БД;
*       просмотр  БД;
*       удаление записи из БД;
*       вывод на экран
clear
use worke
define popup TABEL from 5,45 shadow
define bar 1 of TABEL prompt '\<ввод записи' key CTRL+N,'^N'
define bar 2 of TABEL prompt '\<просмотр'
define bar 3 of TABEL prompt '\<удаление' key CTRL+T,'^T'
define bar 4 of TABEL prompt 'очистка БД';
         message 'Будьте осторожны' COLOR , w+/r,,,w+*/r
22 define bar 5 of TABEL prompt '\'
define bar 6 of TABEL prompt 'ВЫХОД'
on selection popup TABEL do PTABEL;
         with popup(), prompt(), bar()
activate popup TABEL
procedure PTABEL
parameter MPOPUP, MPROMPT, MBAR
? MPOPUP, MPROMPT, MBAR
if bar()=2
locate
do while !eof()
disp TAB, FIO, DATA
continue
loop
enddo
endif
if bar()=6
   deactivate popup
endif
return
Fields  TAB  :H='Табельный номер' ,;
         FIO  :H='Фамилия, Имя, Отчество' ,;
         POL  :H='Пол ',;
         DATA :H='Дата рождения',;
         OBR  :H='Образование',;
         LANG :H='Ин. языки',;
         STAG :H='Стаж работы',;
         DETI :H='Наличие детей',;
         SRZAR :H='Средняя зарплата',;
         COMP  :H='Знание компьютера'
Результат выполнения:
23 ЗАДАНИЕ  № 17
*   Найти и удалить (логически) из БД
*   все записи, содержащие в поле ДАТА РОЖДЕНИЯ
*   ссылку  на 1966 год.
set talk off
set date german
set century on
clear
use worke
locate for year(data)=1966
do while !eof()
   disp TAB, FIO, DATA, COMP
   delete
   continue
enddo
  * pack
   list TAB, FIO, DATA, COMP
close all
Результат выполнения:
24 ЗАДАНИЕ  № 18
*   Вывести в BROWSEокне список работников,
*   владеющими навыками работы на ПК.
*   Предусмотреть вывод названия таблицы и заголовков
*   полей порусски, поле FIO  15 символов.
25 set talk off
set date german
set century on
clear
use worke
Browse for COMP=.T.;
Title ' Список сотрудников' ;
Fields   TAB  :H='Табельный номер' ,;
         FIO  :H='Фамилия, Имя, Отчество  ' ,;
         POL  :H=' Пол ',;
         DATA :H='Дата рождения' ,;
         OBR  :H='Образование',;
         LANG :H='Ин. яз.',;
         STAG :H='Стаж работы',;
         DETI :H='Наличие детей',;
         SRZAR :H='Ср. зарплата',;
         COMP  :H='Владение компьютером'
close all
Результат выполнения:
ЗАДАНИЕ  № 19
*    Определить, какой процент работников не владеет
*    иностранными языками.
set talk off
set date german
set century on
clear
use worke
CALCULATE CNT() to n
   nn=0
26 locate for LANG<=1
   do while !EOF()
      nn=nn+1
      disp  FIO, LANG, SRZAR
   continue
   loop
   enddo
        pr=(nn/n)*100
     ? 'Число сотрудников не владеющих ин. языками', nn
     ? 'Процент сотрудников не владеющих иностранными
языками=', pr
close all
Результат выполнения:
ЗАДАНИЕ  № 20
*    Определить, какой процент работников владеет
*    навыками работы на ПК.
set talk off
set date german
set century on
clear
use worke
CALCULATE CNT() to n
27 nn=0
   scan for COMP=.T.
      nn=nn+1
      disp TAB, FIO, DATA, STAG, COMP, SRZAR
   endscan
     pr=nn*100/n
     List TAB, FIO, DATA, STAG, COMP, SRZAR
     ? ' Колво сотрудников владеющих компьютером=', nn
     ? 'Процент сотрудников владеющих компьютером=', pr
close all
Результат выполнения:
ЗАДАНИЕ  № 21
*  Определить каков процент работников (женщин)
*  достиг пенсионного возраста
set talk off
set date german
clear
use worke
   n=0
   nn=0
   locate for POL='жен'
28 n=n+1
   do while !EOF()
      if (YEAR(DATE())YEAR(DATA)) >=55
      nn=nn+1
      disp TAB, FIO, DATA, STAG, SRZAR
      endif
    continue
    enddo
    do case
      case n>0
      nn=nn*100/n
      ? 'Процент женщин достигших пенсионного возраста=', nn
      case n=0
      ? 'Женщин среди сотрудников нет'
    endcase
 close all
Результат выполнения:
ЗАДАНИЕ  № 22
*   Определить, каков процент работников получает
*   в месяц более 8000.
set talk off
set date german
set century on
clear
use worke
CALCULATE CNT() to n
   nn=0
    locate for SRZAR > 8000
    do while !EOF()
      nn=nn+1
      disp TAB, FIO, DATA, STAG, SRZAR
29 continue
    enddo
      nn=nn*100/n
     ? 'Процент сотрудников получающих > 8000 =', nn
close all
Результат выполнения:
ЗАДАНИЕ  № 23
*   Определить какой процент сотрудников имеют детей.
set talk off
set date german
set century on
clear
use worke
CALCULATE CNT() to n
   nn=0
   locate for DETI > 0
   do while !EOF()
        nn=nn+1
      disp TAB, FIO, DATA, DETI, SRZAR
   continue
   enddo
     nn=nn*100/n
30 ? 'Процент сотрудников имеющих детей=', nn
close all
31 Результат выполнения:
ЗАДАНИЕ  № 24
* Найти максимальное значение из двух величин.
CLEAR
INPUT  “ Введите  X”  TO  X
INPUT  “ Введите  Y”  TO  Y
IF  X > Y
     max = X
ELSE
     max = Y
ENDIF
?  “ Максимальное значение равно: ”, max
WAIT
Результат выполнения:
32 ЗАДАНИЕ  № 25
*   Найти значение функции Y. Обеспечить форматный ввод
*   переменной X и форматный вывод значения функции  Y, *
* используя оператор ветвления CASE.  Функция  имеет вид:

y






2
x

15
x
12
2
2


,5
x
2
,
x
SIN
,)12(
если
если
x
0
если

0

x
x

5

5
CLEAR
INPUT  “Введите   X”  TO  X
DO  CASE
         CASE  X <  0
                      Y = 2*X^2 +5*X
          CASE  X>=0  AND X < 5
                      Y = 15 – 2*X^2
          CASE  X>=5
                       Y = ABS(12*X – SIN(12))
ENDCASE
?  "Y  = "  ,Y
CLOSE ALL
Результат выполнения:
33 ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЯ № 25
Функция имеет вид:

y








y

y















y







2

x
2

25
x

3
,1
x

x
2
x
,3
x
2
,
2
,

x

5
x
2
x
3
2
,2
x
2

2
x
,

,8
2
x
2

,
2
4
x

25

5
x

x

,5
x
2
,8
x
,1
4
x
,
2
если
если
если
если
x
x
3
x

12

5

x

7
5
если
если
если
если

x
12

x
22

34
x

x
72
56
если
если
если
если

2
x

2
x

3
x

8
x
7
2
3
x
15
x
2
5
x




,
x
2
,
x
,11
12
x
2
,
если
если
если
если

2
x

x
2

3
x
5
34

x
8 
y

y

y





















2

,11
x
x

2
35
,
x

12
,8
x

3
2
x
x
2
если
если
если
если

2
x

x
2

3
x

x
85
50
,
2

,11
x
4
x

2
,85
x
,5
2
x
x

2
x
4
x

,
2

2
x

55
x

2
2
x

2
x
,3
x
2
,
,8
2
x
,
если
если
если
если

2
x

x
2

6
x

26
x
25
если
если
если
если

20
x

25
x

30
x

78
x
50
35 
y







2

,5
x
12
x

2
,
5
x
11

,15
16
x

x
x
2
25
2
если
если
если
если

20
x

x
5

x
3

x
7
5
,
III   СПРАВОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ
3.1 Функции СУБД
3.1.1 Арифметические функции
Функция
ABS(<вырN>)
Описание
абсолютное значение числа
<вырN>
BETWEEN(<выр>,<выр1 >,<выр2>) истинно (.Т.), если <выр1> 
<выр>    <выр2>, иначе ложно
(.F.)  (для чисел,   строк,
дат)
округление числа <вырN>с
избытком
целая часть числа <вырN>
INТ(<вырN>)
МАХ(<выр>,<выр1>[,<выр2>...]) максимальное значение из
CEILING(<вырN>)
MIN<выр>,<выр1>[,<выр2>...])  минимальное значение из
списка аргументов (числа,
строки, даты)
MOD(<вырN1 >,<вырN2>)
ROUND(<вырN1 >,<вырN2>)
SIGN(<вырN>)
списка
   аргументов
целочисленный остаток от
деления <вырN1 > на <вырN2>
округление числа <вырN1> до
<вырN2> знаков после запятой
знак числа <вырN>
3.1.2  Функции преобразования
36 Функция
Описание
АSС (<вырC>)
CHR (<вырN>)
STR (<выpN>,[<длинa>,
[<дec.знaки>]])
VAL (<вырС>)
выдает ASCII код первого
символа
преобразует число в символ в
соответствии с кодом
преобразует число <вырN> в
строку длиной <длина> с
указанным числом <дес.знаки>
преобразует символьную запись
числа в число
37 3.1.3 Функции обработки мемополей
Функция
ATLINE(<вырc>,<мемо поле>)
ATCLINE (<вырC>,<мемо поле>)
Описание
первое вхождение строки
<вырC>  в <мемо поле>
то же без различения строчных
и прописных букв
RATLINE(<вырC>,< мемо поле >) последнее вхождение строки
MLINE(<мемо поле >,<вырN>)
MEMLINES(<мемо поле>)
<вырС>  в <мемо поле>
возвращает строку <вырN> из
<мемо поля>
число строк в мемо поле
3.1.4 Функции работы с датами
Функция
Описание
СТОD(<вырC>)
DATE( )
DAY(<вырD>)
DMY(<вырD>)
DOW (<вырD>)
DTOC (<вырD>)
GOMONTH(<вырD>,<вырN>)
MONTH(<вырD>)
YEAR(<вырD>)
преобразование даты из строки
символов в формат даты
системная дата
число из даты
представление даты в виде ДД
МЕСЯЦ ГГ  (или ГГГТ)
номер дня недели
преобразование выражения типа
даты в строку символов
возвращает дату, которая
отстоит от <вырD> на  ±<вырN>
месяцев
числовое значение номера
месяца по  дате
числовое значение года по
дате
3.1.5 Функции позиционирования
Функция
Описание
COL ( )
ROW ( )
РСОL ( )
PROW ( )
номер текущей колонки экрана
или окна
номер текущей строки экрана
или окна
номер текущей колонки на
принтере
номер текущего столбца на
38 принтер
39 3.1.6 Функции проверки файлов и дисков
Функция
ВОF([<область>])
ЕОF[(<область>])
DBF([<область>])
DELETED([<область>])
FIELD(<вырN>[,<область>])
FOUND([<область>])
FCOUNT([<область>])
LUPDATE([<область>])
ORDER([<область>])
RECNO([<область>])
RECCOUNT([<область>])
RECSIZE([<область>])
HEADER([<область>)
SЕЕK(<выр>[,<область>])
ТYРЕ(<вырС>)
Описание
достижение начала файла
(результат .Т. или .F.)
достижение конца файла
(результат .Т. или .F.)
выдает полное имя файла БД в
текущей области
наличие пометки записи к
удалению (результат .Т.  или
.F.)
выдает имя поля по его номеру
 в активной БД
успешное завершение поиска
(результат  .Т. или .F.)
число полей в открытом файле БД
дата последнего изменения БД
имя главного индексного файла
номер текущей записи
активного файла БД
общее количество записей
размер записи в байтах
размер заголовка БД в байтах
поиск записи с <выр> в
индексном файле
выдает букву имени типа
3.1.7 Тригонометрические функции
Тригонометрические функции  Visual  FoxPro, как правило,
имеют   только   один   параметр   (аргумент).   К   таким   функциям
относятся:
Функция
SIN()
АSIN(<аргумент>)
ACOS(<аргумент>)
ТАN(<аргумент>)
АТАN(<аргумент>)
PI ()
DTOR (<аргумент>)
Описание
синус
косинус
арксинус
арккосинус
тангенс
арктангенс
возвращает значение числа Пи
конвертирует градусы в
40 радианы. <Аргумент>
указывается в градусах
3.1.8 Функции округления и взятия по модулю
В   Visual   FoxPro   9   присутствуют   следующие   функции
округления и взятия по модулю:
Функция
ABS (<аргумент>)
CEILING (<аргумент>)
FLOOR (<аргумент>)
INТ(<аргумент>)
ROUND (<аргумент>,
<количество_знаков>)
Описание
абсолютное значение числа
(ABS(–10.7) = 1 0 . 7 )
ближайшее целое число,
большее, чем аргумент, если
он дробный (CEILING(10.7) =
11)
ближайшее целое число,
меньшее, чем аргумент, если
он дробный (FLOOR(10.7) =10)
целая часть аргумента
(INT(10.7) =10)
округляет аргумент до
указанного количества знаков
после запятой (ROUND(75.235,
2) = 75.24). Допускается
отрицательное значение
количества знаков. Это
приводит к округлению до
десятков, сотен и так далее
(ROUND (75.235, –1) = 80).
3.1.9
 Функция   вычисления   экспоненты
–   ЕХР
(<аргумент>).
3.1.10 Функции вычисления логарифмов
Функция
LOG (<аргумент>)
Описание
натуральный логарифм (по
41 LOG10 (<аргумент>)
основанию е)
десятичный логарифм
42 3.1.11 Строковые функции
Функция
<вырС1>$<вырС2>
AT /
ATC(<вырC1>,<вырC2>[,<вырN>)
RАТ(<вырС1>,<вырС2>[,<вырN>)
LEN(<вырC>)
LIKE(<вырC 1 >,<вырС2>)
OCCURS(<вырC1>,<вырС2>)
LEFT(<вырC,<вырN>)
RIGHT(<выpC,<выpN>)
SUBSTR(<вырС>,<нач.поз.>,
[<число символов>])
LTRIM(<вырC>)
TRIM (<вырC>)
ALLTRIM(<вырC>)
REPLICATE(<выpC>,<выpN>)
SPACE(<вырN>)
Описание
вхождение <вырС1> в <вырС2>
(результат .Т. или .F.)
поиск слева направо в строке
<вырС2>  позиции
вхождения подстроки <вырС1>,
начиная с   <вырN> позиции
строки <вырС2>
то же справа налево
длина строки <вырС>
вхождение <вырС1> в <вырС2>
(результат .Т. или .F.) с
использованием символов маски
* и ?
число вхождений
<вырС1>в<вырС2>
вырезка слева из строки
<вырC> символов  в колич.
<вырN>
то же справа
вырезка из строки <вырС1>
подстроки символов от
<нач.поз.>  в количестве
<число     символов>
удаление начальных пробелов
удаление завершающих пробелов
удаление начальных и
завершающих  пробелов
повтор <вырN> раз строки
<вырC>
формирование строки пробелов
длины <вырN>
43 3.2

 SET   команды
Эти   команды   служат   дня   задания   флажков   состояний,
параметров   среды   и   т.п.,   которые   обычно   задаются   в   начале
текста   программы   и   в   случае   необходимости   переопределяются
или   отменяются.   В   среде  Visual  FoxPro   имеется   свыше   100
таких команд. Приведем некоторые из них. За дополнительными
разъяснениями можно обратиться к HELP.
Функция
SET ALTERNATE ON/OFF
SET BELL ON/OFF
SET BLINK ON/OFF
SET SENTURY ON/OFF
SET CLOCK ON/OFF
SET COLOR TO
SET COLOR OF SCHEME
SET CURRENCY TO
SET DATE TO...
SET DECIMALS TO…
SET DEFAULT TO...
SET DELETED ON/OFF
SET ECHO ON/OFF
SET ESCAPE ON/OFF
SET FILTER TO…
SET FUNCTION...TO...
SET HELP ON/OFF
SET INDEX TO…
SET KEY TO
SET MESSAGE TO…
SET ORDER TO...
SET PATH TO…
SET PRINTER ON...
SET PROCEDURE TO...
SET RELATION TO
SET RELATION OFF
SET SKIP TO…
Описание
установить флаг вывода данных с экрана в
файл
установить флаг звукового сигнала
установить флаг мигания символов
установить флаг отображения столетия в
датах
установить флаг вывода времени
задать цвета меню и окон пользователя
задать цвета схемы
задать денежный знак
определить формат даты
установить число цифр в дробной части числа
задать диск и каталог по умолчанию
установить флаг доступа к записям с
пометкой удаления
установить флаг активизации окна отладки
установить флаг прерывания по клавише ESC
задать фильтр доступа к записям
связать команду с функциональной
клавишей
установить режим доступа к помощи
открыть индекс
задать предельное значение ключевого
индекса
задать местоположение сообщений
задать основной индекс
задать список каталогов для поиска
файлов
установить флаг вывода на принтер
открыть заданный процедурный файл
установить связь 1:1 с другой БД
разорвать связь с другой БД
установить связь 1:N с другой БД
44 SET SPACE ON/OFF
SET TALK ON/OFF
установить флаг вставки пробелов
установить флаг вывода результатов
выполнения команд
ДЛЯ ЗАМЕТОК
45 ДЛЯ ЗАМЕТОК
46 ДЛЯ ЗАМЕТОК
47

file_name: Программирование.doc

description:
Рязань 2009
2

description:
принтер
39

description:
3.1.6 Функции проверки файлов и дисков
Функция
ВОF([<область>])
ЕОF[(<область>])
DBF([<область>])
DELETED([<область>])
FIELD(<вырN>[,<область>])
FOUND([<область>])
FCOUNT([<область>])
LUPDATE([<область>])
ORDER([<область>])
RECNO([<область>])
RECCOUNT([<область>])
RECSIZE([<область>])
HEADER([<область>)
SЕЕK(<выр>[,<область>])
ТYРЕ(<вырС>)
Описание
достижение начала файла
(результат .Т. или .F.)
достижение конца файла
(результат .Т. или .F.)
выдает полное имя файла БД в
текущей области
наличие пометки записи к
удалению (результат .Т.  или
.F.)
выдает имя поля по его номеру
<N> в активной БД
успешное завершение поиска
(результат  .Т. или .F.)
число полей в открытом файле БД
дата последнего изменения БД
имя главного индексного файла
номер текущей записи
активного файла БД
общее количество записей
размер записи в байтах
размер заголовка БД в байтах
поиск записи с <выр> в
индексном файле
выдает букву имени типа
3.1.7 Тригонометрические функции
Тригонометрические функции  Visual  FoxPro, как правило,
имеют   только   один   параметр   (аргумент).   К   таким   функциям
относятся:
Функция
SIN(<apryмент)
COS(<аргумент>)
АSIN(<аргумент>)
ACOS(<аргумент>)
ТАN(<аргумент>)
АТАN(<аргумент>)
PI ()
DTOR (<аргумент>)
Описание
синус
косинус
арксинус
арккосинус
тангенс
арктангенс
возвращает значение числа Пи
конвертирует градусы в
40

description:
ДЛЯ ЗАМЕТОК
46

description:
ДЛЯ ЗАМЕТОК
47

intro: Данная работа предназначена для выполнения практических занятий по дисциплине "Основы проектирования баз данных". Создание проекта, базы данных. Модификация структуры таблиц. Внесение изменения в базу данных при помощи диалоговых окон. Формирование отчетов. Представлены листинги программы и вывод результата. Имеются контрольные вопросы.

title: Методические указания по выполнению практических работ по дисциплине "Основы проектирования баз данных"


extracted_text:
Танец « Морской парный  Салажата»
На проигрыш мальчики, стоящие в 1 линию, маршируют по кругу.
На начало 1го куплета
1.За кармою… « плывут нога на пятку, с разведенными в сторону
руками
2…Моряками в море пашут…. словно моют пол шваброй вправо
влево по 2 р.
На повторение возвращаются назад в 1 линию и маршируют на месте,
поворачиваясь друг за другом ,смотрят в затылок друг другу.
2 куплет
1. тянут руками канат  впередназад 2р.
2. в этот момент выбегают девочки, начинают шептаться, затем
разворачиваются в 1 линию и смотрят в козырек
1 и 4 мальчики выходят вперед и делают присядку.
возвращаются на свои места отдают честь ,девочки бегут  по кругу к
своим партнерам и  останавливаются перед ними ,начинают кружиться
.
3.Мальчик подходит к своей девочке берет ее под руку и идут по
кругу
Останавливаются на  своих местах  делают «моталку в стороны,
кружатся лодочкой и в конце замирают ,девочка наклонила голову к
плечу мальчика. Танец медведей
                        (для старших групп)
И. п. если 5 мальчиков
1.Одновременное поднимание ног и рук, сначала вправо, затем влево.
2.Опускание рук с пружинкой в ногах и в конце 2 прыжка с
подниманием рук.
Гами, гами…….Медленно поднимают ногу и руки вверх.
3. Опускаются на коленки и кружатся вокруг себя на четвереньках ,
приподымая попу к верху. Встают прыжок и повторяют 2 движение
(на проигрыше).
4.Ползут снова на «четвереньках» по кругу приподымая попу к верху,
встают и повторяют 2 движение в кругу.
5.Затем сходятся в круг ,кладут руки на плечи и двигаются по кругу.,
затем расходятся в 1 линию выполняют по 2 хлопка в стороны. Танец «Северное сияние» песня «Зимняя
сказка»  ( для старших групп)
Основные движения:
1. И п. – девочки сидят на коленях по кругу, в руках  серебристые
султанчики.
2. Поочередное поднимание плавно ручек правая, левая, обе
ручки.
3.Приподымаются слегка ,словно стоят на коленках, с поворотами
корпуса вправо, влево  с ручками.
4.Повторение 1 движения, трясут вверху ручками.
Проигрыш
5.Встают все девочки ,на месте пружинка., с ручками в стороны,
вправо, влево., поворачиваются друг за другом и  идут по кругу.
На начало второго куплета
6.Идут по кругу и кружатся вокруг себя,  с поднятыми ручками
вверху, останавливаясь, машут ручками вправовлево.
7.Выстраиваются в 1 линию, машут руками вверху, поднимание и
опускание рук
8. Садятся на колени и замирают с опущенными руками и головой. Танец  русский народный, песня «Ой как ты мне
нравишься» (подготовительная группа)
Основные движения:
 В танце участвуют 4 девочки и 1 мальчик.
И п. девочки стоят друг за другом в колонне, на начало музыки
шагом двигаются вперед и расходятся в 2 линии., в руке платок.
1.
2.
3.
– на месте топают ногой,
–платок поднимают вверх
–поклонприветствие.
5.«Любуются туфельками» ( правая нога на пятку, покручивая ею
вправо влево, на счет 1,23,приставили.),то же самое с левой ногой,
ручки при этом в боки.
6.Повернулись девочки друг напротив друга., парами начинают
сходиться: шаги 1, 2, 3, взмах платком, левая рука при этом в
кулаке на поясе.
развернулись спинами 1, 2, 3, и взмах
 7.Обходят друг друга в парах « руки лодочкой».
8. Остановились и замерли в позе.
9.В этот момент  руки в боки выходит мальчик
 Его движения:
присядка,
хлопушки( Хлоп об ногу+2 притопа + хлоп об ногу,+2 притопа.
Пока мальчик исполняет « хлопушку» девочки соединяют руки. 10.Мальчик после берет за руку первую девочку и ведет их змейкой
,выстраивая в 1 линию
11.Остановившись, мальчик топает ногой и все вместе делают
поклон
Мальчик только кивает головой. Девочки машут платком и
опускают голову. После этого мальчик уводит девочек.
Танец « Ложкари» (старшая группа)
Основные движения:
1.Выходят 2 мальчика, выносят 2 стульчика на середину зала, и еще
2 девочки в русских сарафанах.
2.Девочка стоит за мальчиком, а мальчик сидит на стуле
 мальчики слегка раздвинув ноги стучат ложками друг о друга
внизу, а девочки перед собой
 на смену музыки правая рука у мальчиков поднимается в верх и
девочка ударяет в нее.
3.Мальчики сидят правая ножка на левую и стучат сначала слева,
меняют ножки и стучат справа повторение движения – стучат о
ложку мальчика .
4.Поворачиваются друг напротив друга и стучат ложками. Девочка
с ударяет ложками о ложки другой ,а мальчики снова закинув ноги
поочередно ударяют то справа то слева
5.Все встают и идут в одну линию ,мальчик присаживается на одно
колено и стучит ложками по коленке, а девочки в этот момент
обходят своего партнера  и стучат все вместе.
6.Мальчики встают и все поднимают руки вверх конец. Танец современный  на выпускном празднике  под
песню
 Рикки Мартина ( подготовительная группа)
Основные движения:
Участвуют дети мальчики в шляпах, девочки в красивых бальных
платьях.
1.Выстраиваются в 2 колонны
3. На проигрыш – девочки ,ручки в стороны качаются вправовлево
под ритм музыки. «Моталка»  руками.
4.Мальчики на месте  ручки на поясе, стучат правой ножкой,
пружинят.
 На начало песни выходят мальчики ,выстраиваясь по диагонали…..
4. Выходят девочки, с правой стороны  обходят мальчиков.
5. Девочка берет мальчика под руку и делают вместе все пружинящие
шаги в стороны сначала вправо. Затем влево.
6. На припеве, все вместе делают приседания с руками лицом к
зрителям, затем поворачиваются и тоже самое   лицом друг к другу.
 На проигрыше трясут ножками и  ручками
7. Мальчики садятся на колено, девочки , держась за руку кружатся. На второй куплет
8. Пары берутся за руки и делают движение – правая нога вперед –
назад,4р.,и меняются местами. Припев  с теми же движениями
В конце после кружения девочки снимаю шляпы у мальчиков и уходят
в одну линию. Мальчики выглядывают в стороны вправовлево и
уходят.
9. Девочки выходят, приседают с танцевальными движениями шляпа
на голове, затем снимают , машут ручкой и уходят..

file_name: описание движений к танцам.doc

intro: Данный материал предназначен для музыкальных руководителей детского сада..Авторское описание движений к танцам." Морской парный Салажата",танец медведей для старших.групп,танец "Северное сияние",танец русский народный "Ой как ты мне нравишься!,танец "Ложкари ,современный танец на выпускном под песню Рики Мартина.Надеюсь это поможет в работе коллегам!

title: Описание движений к танцам для детского сада


extracted_text:
Маша решила помочь маме. Она развешала белье (ш).  На коврик пришила заплатки (ш), полила цветок  (ш)
Убралась  в  шкафу   «Ты  начни,  а  я  закончу»:  ш..уба,  ш..апка,   ш..орты,
ш..ляпа, ш..ахматы,ш..арф. На улице тоже много дел: листья убрать с дорожки (ш), гусей загнать (гуси
шипят – ш),

file_name: Помощница Маша.docx

intro: Игровое пособие для автоматизации звука Ш изолированно. Представлены ряд заданий. Ребенок выполняет задание и происходит автоматизация звука ш. Например, "Ты начни, а я закончу", "помоги маме полить цветы, развешать белье, нарвать цветов для букета, убрать листья с дорожки, загнать гусей.

дефектология

group: Педагогика

title: Игровое пособие "Помощница Маша" (дошкольный возраст)


extracted_text:
1 вариант
по дисциплине «Экономика предприятия»
Тесты
1. В основе деления производственных фондов на "основные" и "оборотные" лежит различие:
А) в производственных процессах;
В) в процессе реализации готовой продукции;
С) в натуральновещественной форме;
D) в способах перенесения стоимости на готовый продукт и характере воспроизводства;
Е) в сроке службы объектов.
2. Под первоначальной стоимостью понимают:
А) стоимость воспроизводства ОФ;
В) балансовая стоимость за минусом износа;
С) стоимость доли учредителей в уставном фонде;
D) восстановительная стоимость за минусом износа;
Е) стоимость ОФ после капитального ремонта.
3. Амортизация  это процесс:
А) возмещения выбывших ОФ;
В) накопления денежных средств на протяжении всего срока службы;
С) процесс постепенного перенесения стоимости ОФ по мере их износа на производимую готовую
продукцию;
D) процесс постепенного выбытия ОФ;
Е) проведения ремонтов ОФ.
4. Источниками формирования оборотных средств не являются:
А) уставный фонд;
В) прибыль;
С) банковские ссуды;
D) дебиторская задолженность;
Е) кредиторская задолженность.
5. Укажите правильную формулу для определения текущих запасов:
где Dt  среднее отклонение в днях между поставками;
      М  среднедневная потребность в натуральном выражении;
      а  число дней между поставками;
tс  продолжительность сезона;
tп – дни, необходимые для подготовки материалов в производство
А) З=М*Dt;
В) З=М*tс;
С) З=М*tп;
D) З=М*а;
Е) З=М*а/Dt.
6. К промышленнопроизводственному персоналу (ППП) относятся (указать одну группу):
А) персонал учебного пункта;
В) административноуправленческий песонал;
С) медсанчасть;
D) работники жилищного коммунального хозяйства;
Е) работники детского сада. 7. Укажите, какая статья расходов дополняет производственную себестоимость до полной
себестоимости:
А) топливо и энергия на технологические нужды;
В) расходы на освоение и подготовку производства;
С) внепроизводственные расходы;
D) амортизация ОФ;
Е) заработная плата.
8. Для каких целей создается фонд потребления:
А) для создания нового имущества;
В) на случай реконструкции предприятия;
С) для социальной защиты коллектива;
D) для покрытия кредитов банка;
Е) для отчисления в пенсионные фонды, дорожный фонд и фонд занятости.
9. Инвестиции   это:
А) валовые капитальные вложения, под которыми понимаются все затраты на  воспроизводство
основного и оборотного капитала;
В) мероприятия, предусматривающие контроль за достижением задач в процессе эксплуатации
объекта;
С) основной документ, в котором дается оценка эффективности инвестиционных решений;
D) вложения капитала во всех его формах с целью получения дохода или достижения социального
эффекта;
Е) вложения капитала в имущественные ценности в целях достижения социального эффекта.
10. Три формы финансирования инвестиционной деятельности предприятий:
А) собственные средства предприятия, амортизационные отчисления, кредитное финансирование;
В) самоокупаемость, самофинансирование, экономическая независимость;
С) бюджетное финансирование, безвозмездное финансирование, ссудное финансирование;
D) проектное финансирование, кредитное финансирование, ипотечное кредитование;
Е) самофинансирование, кредитное финансирование, долевое финансирование.
11. Проблема качества является важнейшим фактором:
А) повышения уровня жизни;
В) повышения зарплаты;
С) улучшения международных качеств;
D) снижения социальной напряженности;
Е) нет ответа.
12. Миссия предприятия – это:
А) система ценностей предприятия;
В) множество формируемых решений при различных заданных целях;
С) осознанное формирование решений;
D) глобальная цель, ради которой существует предприятие;
Е) вид деятельности предприятия.
13. Разность между первоначальной стоимостью и суммой износа основных фондов называют:
A) Ликвидационной стоимостью.
B) Восстановительной стоимостью.
C) Остаточной стоимостью.
D) Балансовой стоимостью.
E) Бухгалтерской стоимостью. 14. При какой системе оплаты труда заработок ставится в прямую зависимость от результатов
труда обслуживаемых им работников:
A) Прямой сдельной.
B) Простой повременной.
C) Аккордносдельной.
D) Косвенносдельной.
E) Повременнопремиальной.
15. По степени однородности затраты подразделяются на:
A) Прямые и косвенные.
B) Элементные и комплексные.
C) Условно постоянные и условнопеременные.
D) Производственные и непроизводственные.
E) Отраслевые и территориальные.
16. Предприятия теряют ведомственную принадлежность при объединении в:
A) Консорциум.
B) Картель.
C) Хозяйственную ассоциацию.
D) Холдинговую компанию.
E) Концерн.
17. Производственный кооператив  это:
A) Объединение физических лиц.
B) Объединение юридических лиц.
C) Объединение физических и юридических лиц.
D) Объединение предприятий разных отраслей.
E) Объединение предприятий одной отрасли.
18. В состав оперативного времени включаются:
A) Основное и вспомогательное время.
B) Время на отдых и личные надобности.
C) Время обслуживания рабочего места.
D) Время подготовительнозаключительной работы.
E) Время не перекрываемых технологических перерывов.
19. Для какого метода организации производства характерно наличие высококвалифицированной
рабочей силы:
A) Единичный метод.
B) Партионный метод.
C) Массовый метод.
D) Поточный метод.
E) Серийный метод.
20. Сроки стратегического планирования для крупного предприятия (лет):
A) До 5 лет.
B) До10 лет.
C) До 15 лет.
D) До 1 года.
E) До 20 лет.
21. Количество продукции, производимой в единицу времени, это: A) Норма времени.
B) Объем производства.
C) Затраты живого труда.
D) Трудоемкость обслуживания.
E) Производительность труда.
22. Стратегия – это:
А) долгосрочное планирование;
В) наиболее общий путь развития фирмы;
С) концепция развития фирмы на перспективу;
D) взаимодействие с внешней средой фирмы;
Е) программа действий на ближайший год.
23. Часть средств производства, стоимость которых переносится на стоимость готовой продукции
целиком и сразу, называют:
A) Основными непроизводственными фондами.
B) Основными производственными фондами.
C) Оборотными производственными фондами.
D) Фондами обращения.
E) Вспомогательными фондами.
24. К нормируемым оборотным средствам относятся:
A) Товары, отгруженные и в пути.
B) Денежные средства.
C) Дебиторская задолженность.
D) Производственные запасы.
E) Машины и оборудование.
25. Затраты на производство и реализацию продукции в зависимости от способов отнесения на
себестоимость продукции подразделяются на:
A) Прямые и косвенные.
B) Условнопостоянные и условнопеременные.
C) Элементные и комплексные.
D) Частичные и полные.
E) Производственные и социальные.

file_name: Тесты ЭП 1вар.docx

intro:
Данная разработка тестовых заданий состоит из 25 вопросов. В вопросе охвачены все разделы и темы дисциплины Экономика предприятия. Тестовые задания предназначены для проверки контроля теоретических и практических знаний у студентов экономических специальностей.
Каждый вопрос состоит из пяти ответов один которого является правильным.

title: тесты по дисциплине Экономика организаций


extracted_text:
по дисциплине «Экономика предприятия»
Тесты
2 вариант
1. Отличие основных фондов (ОФ) от оборотных состоит в том, что:
А) оборотные средства многократно участвуют в процессе производства;
В) основные фонды переносят свою стоимость на готовый продукт в течение одного цикла, а
оборотные – многих;
С) возмещение стоимости оборотных средств в реализации продукции происходит сразу, а ОФ –
постепенно;
D) оборотные средства не изменяют своей натуральновещественной формы;
Е) ОФ служат меньше одного года.
2. Под восстановительной стоимостью понимают:
А) стоимость ОФ, приобретенных у других предприятий;
В) средства, выделенные в качестве государственных субсидий;
С) стоимость ОФ после переоценки ОФ;
D) первоначальную стоимость за минусом износа;
Е) стоимость после капитального ремонта.
3. Сумма амортизационных отчислений  это:
где
В  восстановительная (первоначальная) стоимость;
0  остаточная стоимость после ликвидации;
Т  срок эксплуатации объекта.
А) Н=В/Т;
В) Н=ВО/Т;
С) Н=О/Т;
D) Н=В/О;
Е) Н=О/В.
4. Схема движения фондов предприятия:
где  Дс  денежные средства;
Мз  материальные запасы;
N  незавершенное производство;
О  готовая продукция;
Д1  новые денежные средства.
А) ДсМз…Д1;
В) ДсО…Д1;
С) ДсМз…N…OД1;
D) ДсNД1;
Е) ДсМзД1.
5. Укажите правильную формулу для определения страховых запасов
где  М  однодневная потребность в материалах;
а  число дней между поставками;
tn  дни, необходимые для подготовки материалов в производство;
tc  длительность сезона;
Dt  среднее отклонение в днях между поставками
А) З=М*tn;
В) З=М*tc;
С) З=М*Dt;
D) З=М*a; Е) З=М*(Dt  tc).
6. Явочный состав  это число работников:
А) состоящих в списках штата предприятия;
В) отсутствующих по причине командировки;
С) которые должны выходить на работу ежедневно;
D) отсутствующих по болезни;
Е) находящихся в отпуске.
7. Укажите правильное определение понятия себестоимость:
А) затраты в процессе производства продукции на материалы, зарплату, амортизацию и
производственные расходы;
В) затраты предприятия на производство продукции;
С) затраты предприятия на производство  и реализацию продукции;
D) затраты на зарплату и материалы;
Е) затраты на сбыт готовой продукции.
8. Постоянные издержки фирмы  это:
А) затраты на ресурсы по ценам, действовавшим в момент их приобретения;
В) минимальные издержки производства любого объема при наиболее благоприятных условиях
производства;
С) издержки, которые несет фирма даже в том случае, если продукция не производится;
D) неявные издержки;
Е) налоговые платежи.
9. Под «инвестиционным проектом» понимается:
А) мероприятие, предусматривающее контроль за достижением задач в процессе эксплуатации
объекта;
В) основной документ, в котором излагаются характеристики и финансовые показатели, связанные с
его реализацией;
С) основной документ, в котором дается оценка эффективности инвестиционных решений;
D) вложение капитала во всех его формах с целью получения дохода и обеспечения его роста;
Е) деятельность, мероприятие, предполагающее осуществление комплекса какихлибо действий,
обеспечивающих достижение определенных целей.
10. Коммерческая эффективность проекта определяется:
А) затратами на проектные работы;
В) предполагаемым риском;
С) разностью между затратами и доходами;
D) соотношением финансовых затрат и доходов;
Е) выручкой от продаж.
11. Качество касается следующей стороны деятельности предприятия:
A) менеджмент;
B) набор персонала;
C) разработка стратегии;
D) управленческая структура предприятия;
E) организация цехов.
12. Какой вид конкурентного преимущества имеет фирма, если у нее затраты на товар ниже, чем
затраты на такой же товар у конкурента:
А) малозатратность;
В) дифференция; С) экономичность;
D) низкие издержки;
Е) трансакционные издержки.
13. Долю стоимости основных фондов, приходящуюся на каждый тенге выпускаемой продукции
показывает:
A) Фондовооруженность.
B) Фондоотдача.
C) Фондоемкость.
D) Оборачиваемость фондов.
E) Материалоемкость.
14. Оборотные средства  это:
A) Предметы и орудия труда.
B) Готовая продукция.
C) Производственные запасы.
D) Совокупность денежных средств, авансированных для создания и использования оборотных фондов
и фондов обращения для обеспечения процесса производства и реализации продукции.
E) Оборотные производственные фонды, обслуживающие сферу производства, которые полностью
переносят свою стоимость на стоимость готовой продукции.
15. К условнопостоянным затратам относятся:
A) Расходы, величина которых существенно не меняется при изменении объема продукции.
B) Расходы, зависящие от объема производства продукции.
C) Затраты, связанные с производством разных изделий.
D) Расходы, связанные с производством отдельных видов продукции.
E) Расходы, включающие несколько элементов затрат.
16. Эффективность использования оборотных фондов характеризует:
A) Коэффициент экстенсивности.
B) Фондовооруженность.
C) Фондоотдача.
D) Материалоемкость.
E) Фондоемкость.
17. Производственная трудоемкость включает затраты труда:
A) Всех рабочих.
B) Специалистов.
C) Вспомогательных рабочих.
D) Основных рабочих.
E) Всего персонала предприятия.
18. Эффективность использования трудовых ресурсов характеризуют следующие показатели:
A) Производительность труда.
B) Объем производства.
C) Затраты живого труда.
D) Трудоемкость единицы продукции.
E) Численность работников.
19. Какой показатель характеризует объем продукции, выпущенной в единицу времени:
A) Трудоемкость.
B) Норма времени.
C) Предельный. D) Производительность труда.
E) Общий продукт труда.
20. Процесс создания материальных и нематериальных благ, необходимых для существования и
развития общества:
A) Производство.
B) Сбыт.
C) Труд.
D) Средства производств.
E) Реализация продукции.
21. Текущий план развития предприятия составляется на:
A) 1 месяц.
B) 1 квартал.
C) 1 полугодие.
D) 1 день.
E) 1 год.
22. Среднемесячная производительность труда определяется:
где  Qсут, Qмес  суточный (месячный) объем работ;
Чсп, Чяв  списочный (явочный) состав;
nсм   число чел/смен, отработанных за сутки.
А) Qсут/nсм;
В) Qсут/Чяв;
С) Qсут/Чсп;
D) Qмес/Чсп;
Е) Qмес/nсм.
23. Укажите правильное определение реализованной продукции:
А) продукция, полученная предприятиямипотребителями;
В) продукция соответствующего качества, принятая потребителем;
С) продукция, оплаченная заказчиком или сбытовой организацией с даты зачисления суммы на счет
изготовителя;
D) продукция, полученная на складе изготовителя;
Е) продукция оплаченная и застрахованная.
24. Укажите формулу для расчета рентабельности продукции
где  Фоб  стоимость оборотных фондов;
Пр  доход за определенный период времени;
Сп  себестоимость продукции.
А) R=Пр/Фоб*100%;
В) R=Пр/Сп*100%;
С) R=Пр/Фоб
D) R=Пр/(Фоб+Сп);
Е) R=Фоб/Сп).
25. Прямое инвестирование  это:
А) инвестиции, осуществляемые при наличии посредника;
В) инвестиции, связанные с оборотными средствами;
C) инвестиции, которые непосредственно направляются в материальный  объект;
Д) инвестиции, направляемые на расширение производства;
E) инвестиции в ценные бумаги.

file_name: Тесты ЭП 2 вар.docx


extracted_text:
по дисциплине «Экономика предприятия»
Тесты
3 вариант
1. Структура основных фондов – это:
А) удельный вес стоимости основных фондов в стоимости готовой продукции;
В) удельный вес групп основных фондов в общей стоимости основных фондов;
С) удельный вес стоимости основных фондов в себестоимости продукции;
D) отношение стоимости основных фондов к стоимости активной части основных фондов;
Е) отношение стоимости основных фондов к стоимости пассивной части основных фондов.
2. Под остаточной стоимостью понимают:
А) первоначальная стоимость минус восстановительная стоимость;
В) стоимость после переоценки;
С) первоначальная стоимость за минусом износа;
D) стоимость ОФ, изготовленных на самом предприятии;
Е) сумма износа плюс стоимость капитальных ремонтов.
3. Амортизационные отчисления являются частью:
А) балансовой прибыли;
В) чистой прибыли;
С) себестоимости;
D) фонда оплаты труда;
Е) резервного фонда.
4. Оборотные средства необходимы для:
А) погашения долгов и убытков;
В) для приобретения нового оборудования;
С) приобретения материалов, топлива;
D) приобретения недвижимости;
Е) выплат по регрессным искам.
5. Укажите правильную формулу для определения технологических запасов:
где  М  среднедневная потребность в материалах;
а  интервал между поставками, дни;
tn  дни, необходимые для подготовки в производство;
tc  продолжительность сезона;
Dt  среднее отклонение между поставками
А) З=М*а;
В) З=М*tn;
С) З=М*tc;
D) З=М*Dt;
Е) З=М+Dt.
6. Списочный состав  это:
А) число работников, которые ежедневно выходят на работу;
В) число работников, отсутствующих по уважительной причине;
С) число работников, состоящих в списках штата предприятия;
D) число работников, отсутствующих по причине болезни;
Е) число работников, включая всех пенсионеров предприятия.
7. В состав фонда заработной платы включается: А) оплата за отработанное время;
В) оплата за неотработанное время;
С) единовременные выплаты;
D) компенсационные выплаты;
Е) все ответы верны.
8. Укажите, в какую калькуляционную статью входит амортизация:
А) расходы на подготовку и освоение производства;
В) расходы на содержание и эксплуатацию оборудования, цеховые расходы;
С) внепроизводственные расходы, прочие расходы, расходы на подготовку и освоение производства;
D) расходы на содержание и эксплуатацию оборудования;
Е) общепроизводственные расходы.
9. Укажите правильное определение резервного фонда:
А) фонд создается как источник средств для приобретения ОФ, оборотных средств;
В) фонд создается для покрытия кредиторской задолженности;
С) фонд создается как источник средств для социального развития;
D) фонд создается для благотворительных целей;
Е) фонд создается как источник средств для социального развития и для благотворительных целей.
10. Инвестиции позволяют решать следующую задачу предприятия:
А) накопление и использование финансовых и материальных ресурсов;
В) диверсификация деятельности вследствие освоения новых областей бизнеса;
С) контроль и сохранность капитала;
D) эффективное распределение дохода и управление операционными рисками;
Е) максимизации доходов и минимизации расходов.
11. Предварительная оценка эффективности проекта делается на этапе:
А) подготовки проектной документации;
В) техникоэкономического обоснования;
С) исследования инвестиционных возможностей;
D) подготовки контрактной документации;
Е) внедрения проекта.
12. В рыночной экономике качество рассматривается с точки зрения:
А) производителя;
В) потребителя;
С) администрации завода;
D) инвесторов;
Е) президента фирмы.
13. Объем чистой продукции определяется как:
A) Объем товарной продукции за вычетом амортизационных отчислений и материальных затрат.
B) Объем работ, намеченных к выполнению в данном периоде.
C) Стоимость предназначенной к поставке и подлежащей оплате продукции.
D) Стоимость продукции предназначенной к реализации.
E) Объем товарной продукции за вычетом амортизационных отчислений.
14. При какой форме оплаты труда расценки устанавливаются на весь объем работ:
A) Повременная.
B) Сдельнопрогрессивная.
C) Косвенносдельная.
D) Простая. E) Аккордносдельная.
15. К нормируемым оборотным средствам относятся:
A) Товары, отгруженные и в пути.
B) Денежные средства.
C) Дебиторская задолженность.
D) Производственные запасы.
E) Машины и оборудование.
16. Какие затраты из нижеперечисленных относятся к условнопеременным:
A) Расходы на освещение.
B) Заработная плата административноуправленческого персонала.
C) Затраты на сырье и основные материалы.
D) Амортизационные отчисления.
E) Расходы на отопление.
17. Производственная трудоемкость включает затраты труда:
A) Всех рабочих.
B) Специалистов.
C) Вспомогательных рабочих.
D) Основных рабочих.
E) Всего персонала предприятия.
18. Какой раздел текущего плана развития предприятия называется "производственной
программой":
A) Экономическая эффективность.
B) Материальнотехническое обеспечение.
C) Производство и реализация продукции.
D) Охрана окружающей среды.
E) Капитальное строительство.
19. Планирование, в рамках которого детализируется производственная программа,
обеспечивается своевременное доведение до подразделений плановых заданий:
A) Стратегическое.
B) Индикативное.
C) Оперативно производственное.
D) Внутреннее.
E) Внешнее.
20. К активной части основных фондов не относится:
A) Здания и сооружения.
B) Рабочие машины и обарудования.
C) Силовые машины и обарудования.
D) Вычислительная техника.
E) Инструменты и присбособления.
21. Сроки стратегического планирования для малого предприятия (лет) :
A) 12 года
B) 35 лет
C) 1015 лет
D) 57 месяцев
E) 810 дней 22. Укажите формулу для определения балансового дохода:
где  Пр  доход от реализации продукции;
НДС, А  налог на добавленную стоимость, акцизы;
Пвн  доход от внереализационных операций;
И  издержки;
Прф  доход от реализации фондов.
А) Пб=Пр+ПрфА+Пвн;
В) Пб=Пр+Прф+Пвн;
С) Пб=Пр+ПвнНДС;
D) Пб=ПрНДСАИ;
Е) Пб=Пр+И.
23. Фонд накопления создается:
А) для материального поощрения коллектива;
В) для покрытия кредиторской задолженности;
С) для приобретения основного и оборотного капитала;
D) для благотворительных целей;
Е) для научноисследовательских и конструкторских работ.
24. Укажите формулу для определения рентабельности производства:
где  Дб, Др  доход балансовый и от реализации;
Фо, Фоб  стоимость ОФ, оборотных средств;
Сп  себестоимость продукции.
А) R=Дб/(Фо+Фоб)*100%;
В) R=Др/(Фо+Фоб)*100%;
С) R=ДрДб/(Фо+ФобСп)*100%;
D) R=Др/Фо*100%;
Е) R=Др/Сп*100%.
25. Назовите метод оценки инвестиционных проектов:
А) все ниже изложенные;
В) чистой приведенной стоимости;
С) анализ чувствительности;
D) самоокупаемости;
Е) некорректированного возврата на инвестиции.

file_name: Тесты ЭП 3 вар.docx


extracted_text:
Конспект открытого занятия по музыкальной
деятельности в коррекционной средней группе 4.
«ПРОГУЛКА в зимний  ЛЕС»
(художественно – эстетическое развитие, социально  коммуникативное
развитие,   познавательное   развитие,   физическое   развитие,   речевое
развитие)
Программные задачи:
      1.Закреплять знакомые танцевальные движения  ,приседания, мягкий шаг
на носках, широкий шаг.
2.Учить   детей   прислушиваться   к   изменениям   силы   звучания   музыки   и
двигаться в ее темп.
3.Продолжать прививать детям любовь к музыке, к природе, формировать
умение слушать внимательно, ритмично подыгрывать на колокольчиках.
4.Добиваться в пении выразительности, чистоты звучания.
5.Развивать   фантазию   детей,   воображение   в   движении.   Активно
участвовать в знакомой пляске.
Содержание занятия:
1.Творчество: «Пойдем на прогулку» Имитация движений.
2.Двигательные   упражнения   «   В   дорогу»,»Елки   растут»,упражнение
«Воробушки»
3. Пение «Заинька» Красева
4.  Слушание «Колокольчики звенят» Моцарта
5. Рассказ детей «как мы помогаем птицам перезимовать»
6.  «Танец друзей»
Материал:  искусственная   елочка,   ,   снежное   покрывало,   игрушка   заяц,
колокольчики ,снежинки, бревнышки.
Ход занятия:
Дети приходят в зал под музыку , здороваются с м.р. ,с гостями.
 Слайд 3
М.р: Какое сейчас время года? (ответ) Посмотрите на экран .Что Вы видете?
Сказочно волшебный лес, все деревья окутаны снегом.
А вам нравится зимой гулять на поляне снеговой? (ответ)
Давайте  погуляем ,отравимся с вами в зимний лес.
 Может там мы когонибудь повстречаем. Как мы одеваемся, когда идем гулять? (имитация движений: одеваются)
,стоя у стульев.
М.р:
«Очень холодно зимой,   (скрещенные     руки на груди, легко похлопывая по
плечам)
Но мы пойдем гулять с тобой. (шаг на месте)
Я надену шубу, я надену шапку, я надену шарфик, и еще платок.
А потом красивые, теплые, пушистые крошкирукавички на руки натяну.
И хотя я маленькая у меня есть валенки».
М.р: Вот мы и оделись. Пойдемте гулять.
Слайд4
Двигательные упражнения « В дорогу»
.  Попадают на полянку, где стоит  одна елка)
 Слайд 5
М З.  А где же лес? Здесь раньше росло много елок. Наверное, их ктото
срубил. Осталась только одна.  (Беру зайчика в руки
)Бедному   зайцу    даже   негде   спрятаться  от   волка.  Поможем   ему,  посадим
елки?
Музыкальноритмическое движение –«Елки растут»
Слайд 6
М.р: .Теперь и нестрашно нашему другу. (сажает зайчика под елку) Ребята,
проходите к стульям и споем песню про нашего зайку.

Распевание на слоги –За за за, Зо зо зо, зы зызы, зузузу.
ПЕНИЕ «ЗАИНЬКА» Красева
Воспитатель: Молодцы, теперь зайчику совсем весело стало, можно идти
дальше.
 « В дорогу», стоя у стульев.
  Слайд 7
Река преградила нам дорогу. Река хоть и замерзла, но по тонкому льду ходить
опасно, можно провалиться под лед.
М.р предлагает из бревен  выложить  мост, затем пройти по нему на носочках,
держа спину прямо ,не покачиваясь(Слежу за осанкой детей) Звучит волшебная музыка Слайд 8
М.р: В лесу так   красиво, тихо. Но если прислушаешься, можно услышать
волшебную музыку .
 СЛУШАНИЕ: «КОЛОКОЛЬЧИКИ ЗВЕНЯТ» Моцарта
Дети вспоминают знакомое произведение и  подыгрывают на колокольчиках.
М.р: Услышала птица нашу музыку и прилетела к нам.
Ребята ,как называется эта птица?(Воробей)
Слайд воробушка 9
«Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать.
Пусть мороз трещит сердито – их столовая открыта.
От утра до вечера. Им бояться нечего».
Дети рассказывают, как они помогают птицам перезимовать.
Ребята, а как вы помогаете птицам перезимовать?
Слайд 10
 УПРАЖНЕНИЕ «ВОРОБУШКИ» Серова
1. часть музыкидети прыгают на двух ногах, машут руками«крылышками».
2. часть музыки свободно летают
С завершением музыки –приседают ,словно на ветку садятся.
 Слайд 11
М.р: Нам пора возвращаться в детский сад.  Как хорошо мы провели время в
лесу,  Кого мы с вами встретили на поляне? Какие звуки услышали в лесу?
Какую   птицу   видели?(ответ)  Какого   зверя   встречали?.В   лесу   все   звери   и
птицы дружно живут    ,и мы с вами тоже. На прощанье потанцуем с вами
«Танец Друзей»(прощаются музыкальной песенкой и  уходят)

file_name: Конспект открытого занятия.docx

intro:
«ПРОГУЛКА в зимний  ЛЕС»
(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
     1.Закреплять знакомые танцевальные движения  ,приседания, мягкий шаг на носках, широкий шаг.
2.Учить детей прислушиваться к изменениям силы звучания музыки и двигаться в ее темп.
3.Продолжать прививать детям любовь к музыке, к природе, формировать умение слушать внимательно, ритмично подыгрывать на колокольчиках.
4.Добиваться в пении выразительности, чистоты звучания.
5.Развивать фантазию детей, воображение в движении. Активно участвовать в знакомой пляске.

Содержание занятия:
1.	Творчество: «Пойдем на прогулку» Имитация движений.
2.Двигательные упражнения « В дорогу»,»Елки растут»,упражнение «Воробушки»
3. Пение «Заинька» Красева
4.  Слушание «Колокольчики звенят» Моцарта
5. Рассказ детей «как мы помогаем птицам перезимовать»
6.  «Танец друзей»


extracted_text:
Бөгетсай мектепгимназиясы
Мектепалды даярлық топ жетекшісі Мұстафина Айтоты Жолтайқызы
Тақырыбы: Қош бол даярлық
Мақсаты: Балаларды мекетепалды  даярлық тобынан шығарып сала отырып оқубілімге деген
қызығушылығын ояту. Отан, елін, жерін құрметтеуге баулып, адамгершілікке, сыйластыққа тәрбиелеу.
Әдісі: Ертеңгілік.
Жүргізуші: Құрметті атааналар, ұстаздар, қонақтар! Бір жыл бойы мектепалды даярлық тобында
тәрбиеленіп, білім нәрімен сусындап, оң, солын танып біліп білім жолына қадам басқалы отырған
бүлдіршіндеріміздің даярлық топпен қоштасу ертеңгілігіне қош келдіңіздер. Бүлдіршіндерімізге сәтсапар
тілей отырып, «Қош бол даярлық» атты ертеңгілігімізді бастауға рұқсат етіңіздер.
Өтті қызық көп күндер,
Алты жасқа жеттіңдер,
Барасындар мектепке,
Бір белестен өттіңдер. – деп оқушыларымызды ортаға шақырамыз.
Хор: «Біріншіге барамыз»
Жүргізуші: Өсті міне бойларың
Өсті ақыл ойларың
Қуанышқа ортақпын
Құтты болсын тойларың – дей келе балалардың тақпақтарына кезек берейік.
1Ералы:Мен лейтл баламын
Бук оқи аламын
Копибуг пен пенді
Багқа өзім саламын
2Айару:Тича біздің анамыз
Анамызды силаймыз
Айтқан ақыл білімін
Аттентионмен тыңдаймыз
3Дильназ:Мектеп қамқор анамыз
Оқып білім аламыз
Өнерпаз боп өсетін
Біз оқушы баламыз
4Алихан:Қуантуға елімді
Қуантуға жерімді
Қуантуға жүректі
Қуантуға түлекті
Мен мектепке барамын
5Амир:Мектепке биыл барамын
Қолыма кітап аламын
Дайын тұр сауытсайманым
Дайын тұр жазар қаламым
6Мансур:Дайын тұр киер көйлегім
Үйімде биыл той менің
Өзімше мен кәдімгі
Оқушы құсап сөйледім
7Құралай:Здесь дружыли мы играли
Буквы первые узнали Незаметно подрасли
И совсем большыми стали
8Нұрай:Наш нолевой класс
Веселая планета
Для нас стал обшим домом
Где было море света
9Адина:Очень скоро, очен скоро
Мы пойдем учится в школу
И пожелать уже пора
Нам «Ни пуха, ни  пера!»
10Мақсат:Солнце лучиком веселым
В окна радостно стучит
И гордимся мы сегодня
Словам важным «выпускник»
11Диас:Скул из самсзиң
Уи маст ол эмбейс
Нолидж уи нид
Ту сик аут энд чейс
12Маржан:  Спотс клабс энд әктивитис
Әт эври сиңл төн
Соу мач ту ду
Стади энд лен
13Қуаныш :  Құшағыңда жарқылдап
Өтті  сәби күндерім
Мектепке барам мен енді
Даярлық топ қош енді
14Арухан:5 болсын алар бағамыз
Білімнен бақыт табамыз
Өнер, білім көп тоқып
Өсе берсін санамыз
Жүргізуші: Шалқып тасып әніміз
Жарқылдасын жанымыз
Көңіліміз шаттансын
Мың бұралған биімен  деп ортаға Даярлық а тобының оқушыларын  «Вальс» биімен ортаға
шақырамыз.
Жүргізуші: Десек те уақытпен жарыспайды,
Қиялға қиялменен қарыштайды.
Шәкірттер шын жүректен тебіреніп,
Әндерін қонақтарға бағыштайды, деп _______________________ әнімен ортаға шақырайық.
Жүргізуші: Сүйікті балғын бала шақ
Сендердікі болашақ
Озат болып оқыңдар
Ойға білім тоқыңдар. – деп балалардың білімін шыңдау мақсатында ойын ойнаймыз. Мен сендерге жұмбақ
жасырамын. Мұқият тыңдаймыз. Жұмбақтың жауабын тауып, шешімін әріптерді құрастыру арқылы тақтаға
жазамыз.
Жемісжидек жегенім
Балды жақсы көремін
                              (Ара)
Кезікті бір жануар
Үстінде екі тауы бар
                              (Түйе) Туа сала мұрт өсірген мырза
Пеш түбінде жатқанына ырза
                               (Мысық)
Жүргізуші: Мерекеге арналады бүгін билер.
Көтерілсін, қанекей, көңілкүйлер.
Алдарыңызда өнерлі көңілді би
Таң қалдырып қанекей би билеңдер,  дей келе ортаға Даярлық «Ә» тобының түлектерін өз билерімен
шақырамыз.
Жүргізуші: Ән көңілдің ажары ортада Айым мен Аруды «Ақ мамам» әнімен ортаға шақырамыз.
Жүргізуші: Бишілер бар біздерде көңілді күн
Мерекеге өнерімен келген бүгін.
Таң қалдырып, қанекей би билеші,
Қол соғып, демеу берсе көрерменің – деп ортаға Даярлық «А» тобының түлектерін «Қаражорға» биімен
ортаға шақырамыз.
Жүргізуші: ОРтада ___________________________әнімен шақырамыз.
Жүргізуші: Келесі кезекте шет тілдеріне саяхат.
Ағылшын әнімен ортаға Маржанды шақырамыз.
Келесі кезекте ойын «Сыйқырлы кубик». Балалар кубикті лақтырады қай беті түседі сондағы бейнеленген
жануардың қазақша, орысша және ағыллшынша атауларын атау керек.
Тақпақтар:___________________________________________________________________________
Келесі ойын «Сөмкеге қажетті құралдарды сал» деп аталады.
Партада сөмке, жан жағында әр түрлі заттар жатыр бір оқушы шығып қажетті құралдарын
ағылшынша тай отырып сөмкеге салу керек.
Жүргізуші: Ән көңілдің ажары
                      Би өмірдің базары деп ортаға Даярлық «Ә» тобының ер балдарын Солдаттар биімен ортаға
шақырамыз.
Жүргізуші: КЕлесі кезектеән. Ортада Інжу «Қошақан» әні
Жүргізуші: КЕлесі ортаға Даярлық «А» тобының биші қыздарын Көңілді күн биімен ортаға шақырамыз.
Жүргізуші: Би Даярлық «А» тобының қыздары ортаға шақырамыз. Гүлдер биі
Жүргізуші: Ән Еркежан мен Кәусар «Менің атам»
Жүргізуші: «Математика еліне саяхат»
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Жүргізуші: Би Даярлық «Ә» тобының ер балдарын «Джентльмен» биімен ортаға шақырамыз
Жүргізуші: Би Даярлық «А» тобының қыз балдарын «Заманауи» биімен ортаға шақырамыз
Жүргізуші: Би Даярлық «Ә» тобының қыз балдарын «Самал жел» биімен ортаға шақырамыз
Жүргізуші:
Толқимыз , толқып тұрсыз баршаңыз да
Мұндай күй болған сірә қаншаңызда
Қол соғып, қошеметтеп шақырайық
Даярлық топтарын ортамызға! Әуеннің сүйемелдеуімен қолдарына шар ұстаған балалар ортаға шығады.

file_name: Қош бол даярлық.docx

intro:
Бөгетсай мектеп-гимназиясы
Мектепалды даярлық топ жетекшісі Мұстафина Айтоты Жолтайқызы
Тақырыбы: Қош бол даярлық
Мақсаты: Балаларды мекетепалды  даярлық тобынан шығарып сала отырып оқу-білімге деген қызығушылығын ояту. Отан, елін, жерін құрметтеуге баулып, адамгершілікке, сыйластыққа тәрбиелеу.
Әдісі: Ертеңгілік.
Жүргізуші: Құрметті ата-аналар, ұстаздар, қонақтар! Бір жыл бойы мектепалды даярлық тобында тәрбиеленіп, білім нәрімен сусындап, оң, солын танып біліп білім жолына қадам басқалы отырған бүлдіршіндеріміздің даярлық топпен қоштасу ертеңгілігіне қош келдіңіздер. Бүлдіршіндерімізге сәт-сапар тілей отырып, «Қош бол даярлық» атты ертеңгілігімізді бастауға рұқсат етіңіздер.
Өтті қызық көп күндер,
Алты жасқа жеттіңдер,
Барасындар мектепке,
Бір белестен өттіңдер. – деп оқушыларымызды ортаға шақырамыз.
Хор: «Біріншіге барамыз»

title: "ПРОЩАНИЕ С НУЛЕВЫМ КЛАССОМ" ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ


extracted_text:
Папа      (ср. гр)
Рано утром солнышко разбудит дом,
Умываться весело с папой мы идем.
Мы зарядку сделаем, к завтраку спешим.
И котенку Мурзику, здравствуй, говорим.
Припев: Мой папа самый сильный, красивый и большой.
Он очень, очень умный, высокий вон какой.
И нет надежней друга у меня друзья.
Как хорошо, что дружная у нас семья.
2. Очень много знает мой папочка родной,
И конечно делится знаниями со мной.
Вместе пролетают дни, некогда скучать,
Папа помогает мне все на свете знать.
Припев.
3. Если только загрущу  он тут, как тут,
В зоопарк или в кино лежит маршрут.
Может в мячик поиграть или в хоккей,
Сразу мы зовем в игру всех моих друзей.
Припев.
4. Залучатся искорки в его глазах,
Если громко хохочу на его руках.
Крепко обниму его, в ушко прошепчу,
Что я оченьоченьочень папочку люблю
Папочку люблю, папочку люблю Мой папа(.Старшая группа)
Я сегодня песню вам спою о папе,
Потому что папу очень я люблю.
Мы играем вместе, сочиняем песни!
Для тебя, мой папочка, песенку пою!
Припев
Папа, папа, папочка,
Мой добрый папа,
Веселый и заботливый, озорной.
Мой папа самый сильный, умный и красивый.
любимый папа, папа дорогой!
Важная забота  папина работа.
Сложные задачи может он решать.
Управлять и строить, удивлять всех новым.
Вырасту и стану я папе помогать!
(Припев)
Папа, папа, папочка,
Мой добрый папа,
Веселый и заботливый, озорной.
Мой папа самый сильный, умный и красивый.
любимый папа, папа дорогой!
Любим мы прогулки с нашим добрым папой,
Дружною семьей любим отдыхать.
Ездить в зоопарки, садик, аквапарки,
Бильярд и боулинг вместе с ним играть.
(Припев)
Папа, папа, папочка,
Мой добрый папа,
Веселый и заботливый, озорной.
Мой папа самый сильный, умный и красивый.
любимый папа, папа дорогой!
(Припев)
Папа, папа, папочка, Мой добрый папа,
Веселый и заботливый, озорной.
Мой папа самый сильный, умный и красивый.
любимый папа, папа дорогой!
Автор: Л.Мельникова

file_name: песни о папе.docx

intro:
Предоставлен материал про папу для детей средней группы и старшей
" Мой папа самый сильный, красивый и большой. "
"Мой папа"Текст песен простой для изучения. детьми.Нравиться детям и думаю понравиться Вам.Приятного прослушивания и розучивания.! Удачи Коллеги! Спасибо за сотрудничество с Вами !

title: Песни про папу ко дню 23 Февраля