extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств  Починковского  района»
Музеи мира.
Государственная Третьяковская галерея. История.
История изобразительного искусства.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
Казакова Инна Викторовна
2018 г. Государственная Третьяковская галерея. История.
Основана в 1856 году. Крупнейшее в мире собрание русской живописи,
графики и скульптуры выросло из частных коллекций братьев Павла и Сергея
Третьяковых. В настоящее время в галерее представлено более 180 тысяч
экспонатов.
ФОТОГАЛЕРЕЯ  Основатели галереи
Братья   Третьяковы   происходили   из   старинного,   но   не   очень   богатого
купеческого рода. Их отец, Михаил Захарович, дал им хорошее домашнее
воспитание.  С юности  они  занялись  семейным  делом,  сначала  торговым, а
затем и промышленным. Братья создали знаменитую Большую Костромскую
мануфактуру   льняных   изделий,   много   занимались   благотворительностью   и
общественной деятельностью. Оба брата были коллекционерами, но Сергей
Михайлович занимался этим как любитель, а вот для Павла Михайловича это
стало делом всей его жизни, в котором он видел свою миссию.
Павел Михайлович Третьяков – не первый собиратель русского искусства.
Известными коллекционерами были Кокорев, Солдатенков и Прянишников, в
свое время существовала галерея Свиньина. Но именно Третьякова отличало
не только художественное чутье, но и демократические убеждения, глубокий
истинный патриотизм, ответственность за родную культуру. Важно то, что он
был и коллекционером, и меценатом художников, а порой и вдохновителем,
моральным   соавтором   их   творчества.   Ему   мы   обязаны   великолепной
портретной галереей выдающихся деятелей культуры и общественной жизни.
Он   состоял   почетным   членом   Общества   любителей   художеств   и Музыкального   общества   со   дня   их   основания,   вносил   солидные   суммы,
поддерживая все просветительские начинания.
Первые картины русских художников были приобретены Третьяковым еще в
1856   году   (эта   дата   и   считается   годом   основанием   галереи).   С   тех   пор
коллекция постоянно пополнялась. Располагалась она в принадлежащем семье
доме   в   Замоскворечье,   в   Лаврушинском   переулке.   Это   здание   является
основным корпусом музея. Оно постоянно расширялось и перестраивалось
для нужд экспозиции, а в начале ХХ века приобрело знакомый нам вид. Фасад
его был выполнен в русском стиле по проекту художника Виктора Васнецова.
С момента основания галереи Павел Третьяков решил передать ее городу и
уже   в   завещании   от   1861   года   оговорил   условия   этой   передачи,   выделив
большие суммы на ее содержание. 31 августа 1892 года в своем заявлении в
Московскую   городскую   думу   о   передаче   Москве   его   галереи   и   галереи
покойного брата он писал, что делает это, «желая способствовать устройству
в   дорогом   мне   городе   полезных   учреждений,   содействовать   процветанию
искусства в России и вместе с тем сохранить на вечное время собранную мною
коллекцию». Городская дума с благодарностью приняла этот дар, постановив
выделять   ежегодно   пять   тысяч   рублей   на   приобретение   новых   экспонатов
коллекции. В 1893 году галерея была официально открыта для публики.
Павел   Третьяков   был   очень   скромным   человеком,   не   любившим   шумихи
вокруг своего имени. Он хотел тихого открытия и, когда были организованы
торжества,   уехал   за   границу.   Он   отказался   от   дворянства,   которое   было
пожаловано   ему   императором.   «Я   родился   купцом   и   умру   купцом»,   –
объяснил свой отказ Третьяков. Однако он с благодарностью принял звание
почетного гражданина Москвы. Это звание было присвоено ему городской
думой как знак высокого отличия и благодарности за его высокие заслуги в
деле сохранения русской художественной культуры.
История музея
Важной вехой в истории Третьяковской галереи было назначение в 1913 году
на   пост   ее   попечителя   Игоря   Грабаря,   художника,   искусствоведа,
архитектора и историка искусств. Под его началом Третьяковка стала музеем
европейского   уровня.   Первые   годы   советской   власти   Грабарь   оставался
директором музея, которому декретом Совнаркома в 1918 году был присвоен
статус национального достояния.
Алексей   Щусев,   ставший   директором   галереи   в   1926   году,   продолжил
расширение   музея.   Третьяковская   галерея   получила   соседнее   здание,   в
котором расположилась администрация, рукописный и другие отделы. После
закрытия   церкви   Святителя   Николая   в   Толмачах   ее   переоборудовали   для
запасников   музея,   а   в   1936   году   появился   и   новый   корпус,   называемый «Щусевским», который сначала использовался как выставочный, но затем в
нем также разместилась основная экспозиция.
В конце 1970х годов открылся новый корпус музея на Крымском Валу. Здесь
постоянно проходят масштабные художественные выставки, а также хранится
коллекция отечественного искусства XX века.
Филиалами   Третьяковской   галереи   также   являются   Доммузей   В.   М.
Васнецова,   Музейквартира   его   брата   –   А.   М.   Васнецова,   Музейквартира
скульптора А. С. Голубкиной, Доммузей П. Д. Корина, а также храммузей
Святителя   Николая   в   Толмачах,   в   котором   с   1993   года   возобновлены
богослужения.
Собрание музея
Наиболее полной является коллекция искусства второй половины ХIХ века,
равных   ей   нет.   Павел   Михайлович   Третьяков   был,   пожалуй,   главным
покупателем   работ   передвижников   с   самой   первой   их   выставки.   Картины
Перова, Крамского, Поленова, Ге, Саврасова, Куинджи, Васильева, Васнецова,
Сурикова,   Репина,   приобретенные   еще   самим   основателем   Третьяковской
галереи, – гордость музея. Здесь собраны поистине лучшие образцы золотого
века русской живописи.
Прекрасно   представлено   и   искусство   художников,   не   принадлежащих   к
передвижникам. Работы Нестерова, Серова, Левитана, Малявина, Коровина, а
также Александра Бенуа, Врубеля, Сомова, Рериха заняли почетное место в
экспозиции. После Октября 1917го коллекция музея пополнялась как за счет
национализированных   коллекций,   так   и   благодаря   работам   современных
художников. Их холсты дают представление о развитии советского искусства,
его официальных течений и подпольного авангарда.
Третьяковская галерея продолжает пополнять свои фонды. С начала ХХI века
действует отдел новейших течений, в котором собираются работы
актуального искусства. Помимо живописи, в галерее большое собрание
русской графики, скульптуры, есть ценный архив рукописей. Богатая
коллекция древнерусского искусства, икон – одна из лучших в мире.

file_name: Государственная Третьяковская галерея. История..docx


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств  Починковского  района»
Музеи мира.
Государственная Третьяковская галерея.
История изобразительного искусства.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
Казакова Инна Викторовна
2019 г. Государственная Третьяковская галерея.
аа
оа
еа
Госуд рственная   Третьяк вская   галер я
 — московский художественный   музей,
основанный в 1856 году купцом Павлом Третьяковым. В 1867м галерея была открыта
для посещения, а в 1892 году передана в собственность Москве. На момент передачи
коллекция музея насчитывала 1276 картин, 471 рисунок, десять скульптур русских
художников, а также 84 картины иностранных мастеров.
После революции   1917   года галерею национализировали,
  а   коллекция   стала
пополняться   из   конфискованных   частных   собраний   и   музеев. В   1985
м Государственная   картинная   галерея   на Крымском   Валу была   объединена   с
Третьяковской   галереей   и   образовала   единый   музейный   комплекс Новая
Третьяковка вместе   с Центральным   домом   художника.   В   здании   в Лаврушинском
переулке была размещена коллекция живописи с древнейших времён до 1910х годов, а
в отделе на Крымском Валу — искусство XX века.
По   состоянию   на   2018   год   экспозиция   насчитывает   более   180   000   предметов   и
включает в себя предметы живописи, скульптуры и изделия из драгоценных металлов,
созданные с XI по XX век . Музей расположен в здании, построенном в 1906 году, —
объекте культурного наследия народов России федерального значения и охраняется
государством.
История Здание Третьяковской галереи в Лаврушинском переулке, 1913 год
Портрет Павла Третьякова работы Ильи Репина, 1883 год
Становление галереи
Основателем   галереи   является   промышленник   и меценат Павел   Третьяков,
происходивший из небогатого купеческого рода. Вместе со своим братом Сергеем они
создали Костромскую мануфактуру льняных изделий, которая приносила стабильный
доход.   Впоследствии   братья   Третьяковы   увлеклись   благотворительностью   и
коллекционированием живописи: Павел — работами русских художников, а Сергей —
полотнами западноевропейских мастеров .
Датой   создания   галереи   считается   1856   год,   когда   Павел   Третьяков   приобрёл   две
работы современных русских художников: «Искушение» Николая Шильдера и «Стычка
с   финляндскими   контрабандистами» Василия   Худякова  .   Это   не   первые   купленные
меценатом   работы,   однако   достоверных   данных   о   более   ранних   приобретениях   не
сохранилось.   Коллекционер   хотел   создать   национальный   музей,   в   котором   будут
представлены работы русских художников .
Для   меня,   истинно   и   пламенно   любящего   живопись,   не   может   быть
лучшего желания, как положить начало общественного, всем доступного
хранилища   изящных   искусств,   приносящего   многим   пользу,   всем
удовольствие.   Я   желал   бы   оставить   национальную   галерею,   то   есть
состоящую из картин русских художников. Павел Третьяков
В   1862   году   Третьяков   приобрёл   работу   «Сельский   крестный   ход   на   пасхе»,
написанную Василием   Перовым.   На   полотне   изображалась   антицерковная   сатира —
участники крёстного хода показаны выпившими, а их образы примитизированы, — что
вызвало вопросы следователя Пречистенской и Хамовнической полицейских частей . В
последующие   годы   в   собрание   галереи   вошли   работы художниковпередвижников:
«Пётр   I   допрашивает   царевича   Алексея   Петровича   в   Петергофе» Николая   Ге,
картины Ивана   Шишкина, Алексея   Боголюбова, Михаила   Клодта, Константина
Савицкого, Архипа Куинджи и Карла Гуна. Большое влияние на формирование музея
оказало   общение   Третьякова   с   художником Иваном   Крамским,   который   помогал
формировать экспозицию и отбирать полотна .
Начнём с того, что Павел Михайлович Третьяков собирал исключительно
современное искусство. <...> Третьяков покупал не просто произведения,
созданные сегодня. Он опережал время – покупал идею.
Директор Третьяковской галереи Зельфира Трегулова
В   1867   году   Третьяков   открыл   для   общественности   свою   усадьбу —   музей
в Лаврушинском   переулке носил   название   «Московская   городская   галерея   Павла   и
Сергея   Третьяковых»   и   включал   в   себя   1276   картин,   471   рисунок,   10   скульптур
русских художников, а также 84 картины иностранных мастеров . В 1868м Третьяков
был избран почётным вольным общества Академии художеств, что позволило меценату
официально   поддерживать   малоизвестных   мастеров: Василия   Максимова, Иллариона
Прянишникова, Виктора   Васнецова и Владимира   Маковского
.   По   совету Льва
Толстого, Третьяков купил картины «Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581
года» Ильи Репина и «Милосердие» Николая Ге, не одобренные имперскими властями.
Это вдохновляло художников не бояться цензуры .
На рубеже 1890х годов Третьяковская галерея приобрела статус национального музея,
частного по принадлежности и общественного по характеру. Это означало, что галерея
была открыта для бесплатного посещения для любого посетителя    В это же время
Павел Третьяков стал принимать участие в организации государственных мероприятий.
Так, меценат решал вопрос о создании отдела русской живописи на международной
выставке 1892 года в Париже.
В 1892  году  Павел Третьяков  передал  галерею в дар Москве. Поводом послужила
смерть  брата,  завещавшего   перед  смертью   Москве  половину  дома  в Лаврушинском
переулке,   капитал   размером   125   тысяч   рублей   и   собранную   художественную
коллекцию.   Чтобы   ускорить   передачу,   Павел   объединил   коллекции   и   подарил   их
городу. На тот момент в собрании братьев Третьяковых находилось более двух тысяч
произведений живописи, скульптуры и графики. По решению городской думы Павел
Третьяков был назначен пожизненным хранителем галереи. В его обязанности входил
отбор   произведений   для   постоянной   экспозиции,   приобретение   картин   на государственные средства, а также решение вопросов о расширении помещений музея .
В   честь   передачи   галереи   городу   в   1894   году Московское   общество   любителей
художеств собрало Первый съезд русских художников, на котором с речью выступил
художник Николай Ге.
Формирование коллекции
Основа музейной коллекции сформировалась в 1860—1880е годы. В 1872—1873 годах
Перов   нарисовал   для   Павла   Третьякова   портреты   писателей Фёдора
Достоевского и Ивана   Тургенева,   историка Михаила   Погодина,   учёного Владимира
Даля,   поэта Аполлона   Майкова.   Последняя   картина   не   понравилась   Третьякову,
который лично знал писателя.
Вы говорите, что у вас впечатления чегото львиного в фигуре Тургенева.
В портрете Репина это есть: но нет того Тургенева, каким мы его знаем,
нет   того,  что  есть   в  портрете Гончарова,  т.  е.  совершенного  живого
человека как он есть...
Павел Третьяков
Специально   для   коллекции   Третьяковской   галереи   в   1873   году   Иван   Крамской
нарисовал   портрет   Льва   Толстого.   Для   этого   художник   приехал   в Ясную   Поляну,
однако   граф   не   был   настроен   на   позирование   и   всячески   мешал   процессу.   Сын
писателя Сергей вспоминал, что Крамской смог написать только голову Льва Толстого,
остальные части тела и одежду ему пришлось дописывать по памяти .
В   последующие   годы   Третьяков   заказывал   у   Николая   Ге   портреты Александра
Герцена, Михаила   СалтыковаЩедрина, Николая   Некрасова,
  историка Николая
Костомарова и писателя Алексея Потехина.
В 1884 году в галерею поступила работа Репина «Крестный ход в Курской губернии»,
которая, по мнению Третьякова, отражала «крестьянскую реальность» и должна была
экспонироваться в отдельном зале. Через несколько лет полотно переместили в общий
зал, а Третьяков купил у Репина другие его работы: «Отказ от исповеди» и «Арест
пропагандиста»,   в   которых   художник   воплотил   образы   революционных   борцов   и
деятельность   группировки   «Народная   воля».   В   это   же   время   в   коллекцию
Третьяковской галереи вошли работы Василия Сурикова, первая из которых — «Утро
стрелецкой казни» — была куплена в 1881 году на IX Передвижной выставке. Позднее
Третьяков приобрёл «Боярыню Морозову» и другие полотна Сурикова, за созданием
некоторых из них Третьяков следил прямо в мастерской .
Многие работы для Третьяковской галереи приобретались на выставках в оживлённой
борьбе   за   покупку.   Художник Аркадий   Рылов так   описывал   процесс   покупки   его
картины «Догорающий костёр»:
Наконец настал последний день приема произведений на выставку. Утром
пришли два служителя Академии за картиной. Я решил не выставлять
ее, сказал, что картина не окончена, но они не захотели слушать меня, почти силой взяли картину с мольберта и унесли. Я так боялся, что не
хотел   спрашивать,   принята   ли   моя   картина.   Комиссия   музея
(Александра   III в Петербурге,   ныне Государственный   Русский   музей)
постановила приобрести картину, но пока писали протокол, Третьяков
поторопился   внести   заведующему   выставкой   задаток   и   картина
осталась за ним.
Передо   мной   стоял   высокий   худой,   с   впалыми   щеками   и   глазами
бородатый человек в сюртуке. Павел Михайлович, как настоящий купец,
считал  долгом  торговаться  с  художниками,  но  в данном случае  цена
невысока, всего шестьсот рублей, а картина большая, в три аршина, да и
музейная комиссия тут ходит – он только сказал: «Уж вы мне вместо
уступки   пришлите   картину   в   Москву   за   свой   счет».   Я,   конечно,   с
радостью согласился, это обошлось мне всего в двенадцать рублей .
В   1890е   годы   в   фонды   вошли   работы   русских художниковреалистов,   которые
изображали   жизнь   русских   рабочих.   Примером   таких   произведений   стали
«Кочегар» Николая Ярошенко, «Шахтёрка», «Смена» и «Шахтёртягольщик» Николая
Касаткина. В этот же период в музейную коллекцию вошли картины Виктора Васнецова
«Богатыри», «Псковитянка», портрет Петра Чайковского работы Николая Кузнецова и
другие.
Многие художники приносили в дар Третьяковской галерее свои произведения. Так, в
1894   году Исаак   Левитан презентовал   галерее   работу   «Владимирка»,   Ге —   свой
портрет, написанный Репиным, Сын Перова — полотно отца «Чаепитие в Мытищах» .
Строительство здания
Изначально   галерея   располагалась   в   специально   выделенных   комнатах   особняка
Третьяковых. В 1859 году братья приобрели более 140 работ из Туркестанской серии
картин и этюды Василия Верещагина, изза чего в особняке не стало хватать места. В
1860м   встал   вопрос   о   постройке   отдельного   здания   для   картинной   галереи.
Строительство  возглавил  архитектор Александр Каминский. К 1874му он закончил
возведение   двухэтажного   здания,  примыкающего   к   особняку.   В  нём   был   обустроен
отдельный   вход   для   посетителей,   а   художественная   коллекция   перемещена   в   два
просторных зала.
К концу 1880х здание галереи неоднократно достраивалось изза растущей коллекции
Третьякова, которая занимала четырнадцать залов. По мере роста собрания к жилой
части особняка также пристраивали новые помещения, необходимые для хранения и
демонстрации произведений искусства — подобные пристройки были сделаны в 1873,
1882,   1885,   1892   годах.   После   смерти   Павла   Третьякова   в   1898м   особняк
реконструировали под экспозиции, а в 1902—1904 годах комплекс зданий объединили
общим фасадом в виде древнерусского терема, проектированием которого занимался
Васнецов.    Возглавлял   строительство Василий   Башкиров,   стоимость   реконструкции
составила около 30 тысяч рублей . Музей в начале XX века

Владимирская икона Божией Матери в коллекции музея, 2016 год
После смерти Павла Третьякова управление галереей перешло к Совету попечителей,
избираемому   городской   думой.  В  состав   совета   в   разное   время   входили   известные
деятели   искусства   и   коллекционеры: Валентин   Серов, Илья   Остроухов, Иван
Цветков, Сергей Щербатов, Игорь Грабарь, а также Александра Боткина — дочь Павла
Третьякова. Начиная с 1904го члены Совета переизбирались раз в четыре года .
В   1903   году   в   галерее   впервые   были   выставлены   образцы   иконописи,   которые
Третьяков купил ещё в 1890е у антикваров И. Л. Силина и Н. М. Постникова. Работы
хранились   в   личных   комнатах   Третьякова   и   являлись   частью   купеческих   покоев.
Решение о включении икон в основную экспозицию принадлежало главе совета Илье
Остроухову,   также   увлекающемуся   коллекционированием   иконописи.   В   1905   году
Остроухов был назначен главой музея.
После революции 1905 года по решению Совета попечителей в Третьяковской галерее
был оборудован отдельный зал с портретами художниковдемократов: Василия Перова,
Ивана Крамского, Иллариона Прянишникова, Ильи Репина, Василия Сурикова, а также
других   деятелей   искусства,
  занимавшихся   развенчиванием   официальной
истории царской Руси. Позиционируя себя как прогрессивное учреждение, музейное
руководство не могло проигнорировать происходящие в стране события, однако новые
приобретения   вызвали   долгие   споры   в   городской   думе.   Так,   обсуждались
работы Михаила Врубеля «Пан» и «Демон поверженный» .
Конфликты   между   Советом   попечителей   и   членами   думы   возникали   и   по   другим
поводам.  Депутаты   выступали   за   консервативный   характер   галереи,  то   есть   только
известных   художников,   в   то   время   как   Совет   попечителей   стремился   приобретать
работы молодых мастеров. В 1909 году думский гласный Васильев выдвинул обвинение
совету, что изза их «попустительства» и небрежного отношения к экспонатам многие
полотна   были   испорчены.   Специально   созданная   комиссия   установила   ложность
показаний Васильева, однако слухи возобновились после инцидента в 1913м, когда
Абрам   Балашов,  признанный   психически   больным,  порезал   лица   на  картине   Репина
«Иван   Грозный   и   сын   его   Иван   16   ноября   1581   года».   После   происшествия   Илья
Остроухов   отправил   телеграмму   художнику   с   просьбой   восстановить   картину.   На
изнанку был приклеен новый холст, реставрация длилась шесть месяцев . В 1913 году пост попечителя Третьяковской галереи занял художник Игорь Грабарь,
под началом которого в музее изменилась концепция формирования экспозиции: если
раньше новые поступления выставлялись отдельно от постоянных выставок, то теперь
картины  были  развешаны  в  историкохронологическом  порядке  .  В этом  же  году  в
Московской   городской   управе   обсуждалась   возможность   построения   нового   здания
для размещения там расширенной экспозиции. Члены Совета и специально созданной
комиссии поделились на два лагеря: одна группа считала, что необходимо построить
новое музейное здание, специально оборудованное под нужды галереи, а другая — что
перенесение галереи нарушит волю её создателя Павла Третьякова. Последнюю точку
зрения   поддерживала   группа   петербургских   художников,
  лично   знавших
коллекционера.   Они   же   напечатали   в   газете   «Новое   время»   письмо,   в   котором
обсуждали   несообразность   строительства   новых   помещений.   Мнение   Совета
попечителей   Третьяковской   галереи   также   разделились.   Репин   присоединился   к
мнению петербургских художников, считавший обратное Остроухов принял решение
покинуть совет .
Постреволюционное развитие
Портрет Алексея Щусева на марке, 2003 год
Памятник Павлу Третьякову во дворе музея, 2017 год
После революции 1917 года Третьяковская галерея была национализирована. Согласно
новой культурной   политике   советской   власти,   музею   присваивалась   роль   главного
художественного   центра   страны,   который   должен   был   отражать   развитие СССР.   В
1918м   галерея   получила   статус   национального   достояния,   а   музейная   экспозиция
начала   пополняться   за   счёт   других   национализированных   частных   коллекций   из
дворянских   усадеб.   Так,   в   1919   году   в   Третьяковку   вошла   работа Владимира
Боровиковского «Портрет   князя Александра   Куракина»,   ранее   находившаяся   в
имении Куракино Орловской   губернии,   а   в   1921м —   «Вид   соборной   площади
в Кремле» работы Фёдора Алексеева из имения Ивановское .
Перед главным фасадом Третьяковской галереи стоял памятник Владимиру Ленину, на
месте   которого   в   1939   году   был   установлен памятник   Сталину работы скульптора Сергея Меркулова. В 1958м памятник Сталину перенесли во двор, а у
фасада   правого   крыла   была   установлена   скульптурная   группа   «Футболисты».
Памятники вождям в 1980 году заменил памятник Павлу Третьякову, выполненный
скульптором Александром Кибальниковым по проекту архитектора Игоря Рожина .
После   революции   Третьяковская   галерея   начала   развивать   научную   и   выставочную
деятельность.  Первой временной экспозицией  стала  «Художественные  произведения
московских частных собраний, выставляемых в Третьяковской галерее» в 1918 году. В
1922м   был   организован   показ   полотен Дмитрия   Левицкого,   в   1923м — Фёдора
Рокотова, а в 1924м открылись выставки Михаила Врубеля и Петра Кончаловского.
Также в 1924 году в состав Третьяковской галереи вошли филиалы: Музей живописной
культуры, Цветковская галерея, Музей иконописи и живописи, основу фонда которого
составила коллекция .
В 1926 году пост директора музея занял архитектор Алексей Щусев, при нём музейная
экспозиция пополнилась полотнами XIX века ликвидированного в 1927м Госфонда  .
Через два года в музей поступили картины в стиле формализм из расформированного
Музея   живописной   культуры.   В   дальнейшем   пополнение   музейной   коллекции
происходило через Государственную закупочную комиссию, которая с 1930х годов
играла важную роль в формировании основной экспозиции .
С   увеличением   фонда   возрастала   и   необходимость   обустроить   дополнительные
помещения.   В   1920е   годы   в   упразднённой церкви   Николы   в   Толмачах был   сделан
запасник   картин.   В   1927—1935   годах   средняя   часть   особняка   была   дополнена
шестнадцатью   новыми   зданиями,
  В
присоединённом соседнем доме разместили библиотеку и научный отдел. Благодаря
пристройке   в  1932  году   работу   Иванова  «Явление   Христа   народу»  и  этюды   к   ней
поместили в персональный зал  .
К   концу   1920х   годов   в   Третьяковке   организовали   отдел,   посвящённый   работам
художников из таких ведущих творческих объединений, как Ассоциация художников
революционной России, Общество станковистов и другие. Рукописи из архива бумаг
Павла Третьякова легли в основу фонда материалов по изучению русского искусства
XIX—XX веков .
В   1925   году   в   состав   Третьяковской   галереи   вошла   художественная   коллекция   из
бывшего Румянцевского музея, в основном состоявшая из работ художников XVIII и
первой   половины   XIX   веков:   Фёдора   Рокотова,   Дмитрия   Левицкого,   Владимира
Боровиковского, Василия   Тропинина, Карла   Брюллова,   а   также   представителей
академического направления. Из Музея новой западной живописи поступили полотна
второй   половины   XIX —   начала   XX   века:   Коровина,   Головина,   Серова, Коненкова.
Несколько работ были приняты из Ленинградского музейного фонда  .
Советский период
В 1933 году в рамках новой культурной политики СССР вышло положение, согласно
которому   деятельность   музея   должна   была   сконцентрироваться   на   основных
направлениях:   изучении   и   экспонировании   картин,   а   также   политической   и
просветительской работе в области искусства России и народов СССР. В это же время
  спроектированными   лично Щусевым. происходила   коренная   перестройка   экспозиции   Третьяковской   галереи
по марксистскому принципу,   поддерживая   идею   «бесклассового»   искусства.   Все
произведения   художниковавангардистов были   перенесены   в   фондохранилище   изза
начавшейся в 1936м кампании по борьбе с формализмом.
С   началом Великой   Отечественной   войны большая   часть   фондов   Третьяковской
галереи   была   эвакуирована   в Новосибирск и Молотов.   Перед   перевозкой   полотна
накатывали   на   деревянные   валы,   перекладывали папиросной бумагой,   укладывали   в
ящики, обшитые водонепроницаемым материалом. Всего было отправлено 17 эшелонов.
Многие   сотрудники   уходили   на   фронт,   однако   научная   деятельность   музея   не
прекращалась. Во время битвы за Москву в 1941—1942 годах здание Третьяковской
галереи сильно пострадало, его реконструкция завершилась только к 1944му. Первая
послевоенная экспозиция открылась 17 мая 1945 года .
В   1960—1970   годы   в  музее   проводились   выставки   произведений   1920х:   Общества
художниковстанковистов, групп «Четыре искусства» и «Союз русских художников»,
объединений   «Мир   искусства»,   «Голубая   роза»   и   «Бубновый   валет»
.   После
Октябрьской   революции   в   фондах   Третьяковки   хранилась   абстрактная
композиция Василия Кандинского «Картина с белыми лилиями». В 1974 году полотно
оказалось   у   частного   немецкого   коллекционера   Вильгельма   Хака.   Доподлино   не
известно, как именно картина попала к нему. Предполагаются разные версии: советская
власть могла обменять картину на письма Ленина, по другой версии её подарил Леонид
Брежнев как   знак   благодарности.   Хак   изначально выставлял   картину   у   себя,   потом
передал   её   в   музей   города Людвигсхафена.    В   2015м   наследники   коллекционера
забрали   полотно   и   через   два   года   продали   на Sotheby’s за   42 млн   долларов.
«Коммерсантъ» пересчитал стоимость картины на количество слов в письме Ленина и
иронично пишет: «Получается, что ленинское слово стоит без малого миллион, а буква
идет по 200 тысяч» .
В 1980—1992 годах Третьяковскую галерею возглавлял художник Юрий Королёв. Он
занялся   вопросом   расширения   площади   экспозиции   изза   возросшего   количества
посетителей. В 1983м начались строительные работы, через два года был введён в
строй депозитарий —   хранилище   произведений   искусства   и   реставрационные
мастерские.   В   1986   году   началась   реконструкция   основного   здания   по   проектам
архитекторов Игоря   Виноградского,   Г. В. Астафьева   и   Б. А. Климова.   В   1989м   с
южной стороны от основного здания возвели новый корпус, где разместили конференц
зал,   информационновычислительный   центр,   детскую   студию   и   выставочные   залы.
Здание   получило   название   «Инженерный   корпус»,   потому   что   в   нём   была
сосредоточена большая часть инженерных систем и служб .
В 1985 году Государственная картинная галерея на Крымском Валу была объединена с
Третьяковской   галереей   и   образовала   единый   музейный   комплекс Новая
Третьяковка вместе с Центральным домом художника  . После этого в старом здании
музея в Лаврушинском переулке решили разместить коллекцию с древнейших времён
до 1910х, а в здании на Крымском Валу — искусство XX века .
С   1986   по   1995   год   комплекс   старой   Третьяковки   был   закрыт   на   капитальную
реконструкцию.   Единственной   экспозиционной   площадью   музея   на   это   десятилетие стало здание на Крымском Валу, куда перенесли основные экспонаты из основного
здания[30].   За   это   десятилетие   в   состав   Третьяковской   галереи   вошли   московские
мемориальные
  Васнецова, Аполлинария
Васнецова, Анны   Голубкиной и Павла   Корина,   а   также   храммузей Николая   в
Толмачах,   восстановивший   с   1997го   церковные   служения.   В   1999   году   туда   была
перенесена икона «Богоматерь Владимирская» .
  домамузеи Виктора
  учреждения:
Современность
  Третьяковская галерея на Кадашёвской набережной
В 2013 году российское архитектурное бюро SPEECH (англ.)русск. выиграло закрытый
конкурс   на   разработку   концепции   архитектурнохудожественного   образа
фасадов нового   музейного   комплекса.   Здание,   расположенное   на   Кадашёвской
набережной  рядом  с главным  зданием  галереи,  должно  быть  построено  в 2018м    .
Согласно проекту, новый корпус Третьяковской галереи будет высотой в 45 этажей, а
общая площадь составит около 35,1 тысячи м .
Музей осуществляет активную выставочную деятельность. Так, в 2015 году прошла
выставка работ Валентина Серова, на которой было представлено более 250 полотен
художника, в том числе из зарубежных музеев и частных коллекций. За время действия
выставки её посетило более 400 тысяч человек[33]. Согласно данным прессслужбы
музея, выставка Серова стала самым посещаемым мероприятием искусства за
последние 50 лет, на которое выстраивались многочасовые очереди — руководство
музея устраивало полевые кухни, чтобы кормить людей горячей едой. По мнению
главного редактора газеты The Art Newspaper Russia Милены Перовой, выставка
обязана успехом деятельности директора музея Зельфиры Трегуловой, а также выбору
экспонируемых полотен — многие картины Серова были впервые привезены в Россию
из частных коллекций .
Проведённую в 2016 году выставку картин Ивана Айвазовского посещало около 5,5
тысяч   людей   в   день.   В   музее   было   представлено   более   двухсот   экспонатов:   200
живописных   полотен   и   55   произведений   графики,   предметы   из   фарфора,   личные
документы, макеты кораблей  . В 2018м была открыта выставка к 175летию со дня
рождения Василия Верещагина.  По некоторым данным, успех выставки Айвазовского
побил рекорды экспозиции картин Серова .
В 2017 году Третьяковская галерея презентовала новую концепцию развития музея.
Проект   был   выполнен   совместно   с британскими компаниями   Event   Communications
и AEA (англ.)русск.,   которые   работают   на   рынке   музейного   и   выставочного
проектирования  . В соответствии с проектом выставочный комплекс на Крымскому
Валу был переименован в Новую Третьяковку, а у музея разработали новый логотип и
сайт[ .
В   августе   2018   года   стало   известно   о   вхождении   в   состав   Третьяковской   галереи
мастерской Ильи и Эмилии Кабаковых, расположенной на Сретенском бульваре, 6. По
словам   Эмилии   Кабаковой,   в   мастерской   будет   организовано   дополнительное
выставочное пространство современного искусства .
 Экспозиция Скульптура Ивана Мартоса «Актеон», 1800 год
Скульптура Михаила Козловского«Амур со стрелой», 1797
Зал искусства XVIII века, 2011 год
Древнерусское искусство XII—XVII веков
В коллекции Третьяковской галереи находится собрание иконописи XII — XVII веков.
Так,   в   музее   экспонируется   Владимирская   икона   Божьей   матери,   привезённая
в Киевскую   Русь из Константинополя в   начале   XII   века.   Работа   является   ярким
примером   иконописи комниновского   периода Византии,   считающегося   временем
расцвета стилистических особенностей константинопольского искусства. В 1155 году
Боголюбский   перевёз   икону   во Владимир,   в   1395м   её   вернули   в Успенский   собор
Московского кремля. В Третьяковку икона попала в 1930 году во время гонений на
церковь . Икона «Троица» была написана художником Андреем Рублёвым в 1425—1427 годах по
заказу игумена Никона для воспевания памяти Сергея Радонежского. Также в музее
выставляется   икона   «Алексей   митрополит»,   написанная   мастером Дионисием в
конце XV — начале XVI века в классическом стиле московской школы XV века для
украшения Успенского собора .
В собрании галереи находится мозаика с изображением святого Дмитрия Солунского,
изготовленная в начале XII века неизвестными мастерами Михайловского Златоверхого
монастыря. Образ святого расположен на внутренней стороне алтарной арки, а сам
Дмитрий   Солунский   представлен   в   рост:   в   левой   руке   у   него   находится   щит,   а   в
правой — копьё с белым остриём. Лицо и руки святого набраны из матовых кусков
цветных камней, а нимб — из концентрических рядов золотой смальты  .
Искусство XVIII века
В   собрание   входит   портрет   сподвижника Петра   I,   первого   канцлера Российской
Империи графа Гавриила Головкина, выполненный художником Иваном Никитиным в
1720   году.
  Другой   известный   экспонат —   картина   с   изображением
императрицы Елизаветы   Петровны работы Георга   Гроота.   Картина   выполнена   в
стиле рококо,   рядом   с   Елизаветой   изображён   разряженный арапчонок.   Также   в
коллекции   представлены   полотна   Фёдора   Рокотова,   Дмитрия   Левицкого, Антона
Лосенко, Фёдота   Шубина, Михаила   Козловского,   Фёдора   Алексеева,   Владимира
Боровиковского и других .
Искусство XIX века
В
  Кипренского, Александра
Орловского, Алексея   Венецианова, Александра   Иванова, Павла   Федотова,   Карла
Брюллова .
Среди   наиболее   известных   работ   картина Константина   Флавицкого «Княжна
Тараканова», выполненная в 1863 году. Полотно посвящено авантюристке, выдававшей
себя за дочь Елизаветы во время пугачёвского бунта. Картина описывает её смерть
от наводнения в 1777м, во время которого были затоплены камеры Петропавловской
крепости. За картину Флавицкому было присвоено звание профессора исторической
живописи. Также в музее представлены работы Ивана Крамского «Неизвестная» (1883),
портрет   Веры   Репиной   «Осенний   букет»   (1892),   выполненный   отцом —   Ильёй
Репиным,   картина   Серова   «Девочка   с   персиками»   (1887)   и   работы   Ивана
Крамского, Григория   Мясоедова,
  Николая   Ге, Ивана
Айвазовского, Сильвестра   Щедрина, Алексея   Саврасова, Фёдора   Васильева, Ивана
Шишкина, Василия Поленова, Ильи Репина, Генриха Семирадского, Валентина Серова,
Исаака   Левитана,
  Виктора
Васнецова, Николая Рериха, Михаила Врубеля .
Искусство начала XX века
Одним из самых ценных полотен, входящих в эту коллекцию, является работа Кузьмы
ПетроваВодкина «Купание   красного   коня»,   написанная   в   1912   году.   Композиция
картины   выстроена   так,   что   изза   высокой   линии   горизонта   создаётся   оптическая
иллюзия близости персонажа к зрителю. Другие представленные работы: «Императрица
коллекции   представлены
  Василия   Перова,
работы Ореста
  Владимира   Маковского,
  Николая   Ярошенко, «Весна.
  Времена   года
Елизавета   Петровна   в Царском   селе» Евгения   Лансере (1905),
  «Дама   в
голубом» Константина   Сомова (1897—1900),   «Вихрь» Филиппа   Малявина (1906),
«Прогулка   короля» Александра   Бенуа (1906),   «Хризантемы»   Игоря   Грабаря   (1905),
«Нике» Сергея   Конёнкова(1906),   «Автопортрет   с   жёлтыми   лилиями» Натальи
Гончаровой (1907),
(Новый   примитив)» Михаила
Ларионова (1912), «Портрет Ф.      И.      Шаляпина в роль Олоферна» Александра Головина
(1908), «Розы и фиалки» Константина Коровина (1912), «Московский пейзаж» Николая
Крымова(1908),   а   также   полотна Марка   Шагала, Мартироса   Сарьян,   Петра
Кончаловского, Ильи   Машкова,   скульптуры Веры   Мухиной, Сарры   Лебедевой,
Николая Истомина, Павла Корина и Александра Герасимова .
Советское искусство и сокровищница
В   фонды   музея   входят   работы   советского   периода,   больше   всего   в   стиле реализм.
Коллекция   включает   полотна   художников Заира   Азгур, Николая   Андреева, Дурды
Байрамова, Исаака
  Кончаловского,
коллектива Кукрыниксы, Михаила   Куприянова, Александра   Лактионова, Матвея
Манизера, Александра   Самохвалова, Мартироса   Сарьяна, Николая   Томского, Бориса
Угарова, Татьяны Яблонской и других .
Изделиям из благородных металлов и драгоценных камней, выполненных в период с XI
по XX век, отведён отдельный зал Третьяковки . Собрание включает в себя предметы
церковного и светского назначения.

  Бродского, Евгения
  Вучетича, Петра

Картина Ильи Репина «Крестный ход в Курской губернии», 18801883 годы


Картина Валентина Серова «Деревня», 1898 год


Картина Ивана Крамского «Христос в пустыне», 1872 год 
Картина Аполлинария Васнецова «Абрамцево», 18801886 годы

Скульптура А. Ремизова работы Анны Голубкиной, 2014 год


Картина Казимира Малевича «Автопортрет», 19101911 годы

file_name: Государственная Третьяковская галерея.docx

intro:
Госуда́рственная Третьяко́вская галере́я — московский художественный музей, основанный в 1856 году купцом Павлом Третьяковым. В 1867-м галерея была открыта для посещения, а в 1892 году передана в собственность Москве. На момент передачи коллекция музея насчитывала 1276 картин, 471 рисунок, десять скульптур русских художников, а также 84 картины иностранных мастеров.
После революции 1917 года галерею национализировали, а коллекция стала пополняться из конфискованных частных собраний и музеев. В 1985-м Государственная картинная галерея на Крымском Валу была объединена с Третьяковской галереей и образовала единый музейный комплекс Новая Третьяковка вместе с Центральным домом художника. В здании в Лаврушинском переулке была размещена коллекция живописи с древнейших времён до 1910-х годов, а в отделе на Крымском Валу — искусство XX века.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств  Починковского  района»
Музеи мира.
 Залы Третьяковской галереи.
История изобразительного искусства.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
Казакова Инна Викторовна
2019 г. Залы Третьяковской галереи.
Третьяковская галерея – один из самых известных музеев в России, да и во всем мире.
Обширная экспозиция охватывает период с одиннадцатого века и до сегодняшнего дня.
Сложно   представить,   что   Третьяковская   галерея,   залы   которой   стали   отражением
русского искусства от древности до современности, началась с частной коллекции.
  Дом в Лаврушинском переулке Третьяковы приобрели в 1851 году. Глава семейства,
Павел   Михайлович,   был   удачливым   бизнесменом,   но   при   этом   он   был   известным
меценатом,   вкладывал   средства   во   многие   благотворительные   программы.   Он   был
страстным   коллекционером,   собирал   картины,   скульптуры,   иконы   и   прочие
произведения искусства. У него была глобальная цель – создать национальную галерею,
а не просто музей. Началом коллекции стали десять картин, написанных голландскими
мастерами. Изначально Третьяковская галерея, залы которой были открыты лишь для
членов семьи и гостей, была в доме, где жили Третьяковы. Но коллекция очень быстро
разрасталась,   и   места   для   демонстрации   не   хватало.   При   жизни   владельца
производились многочисленные перестройки. И еще при Павле Михайловиче у горожан
появилась   возможность   посетить   такое   культурное   заведение,   как   Третьяковская
галерея.   Залы   расширялись,   а   экспозиция   росла   постоянно.   О   популярности   музея
говорит тот факт, что за первые четыре года ее посетители свыше 30 тысяч человек.
   Спустя 40 лет после того, как было положено начало коллекции, Павел Третьяков
передал   ее   в   дар   Москве.   Собрание   было   дополнено   произведениями   искусства,
хранящимися   у   второго   брата,   Сергея.   Так   появилась   в   Москве   «Галерея   Павла   и
Сергея Третьяковых». Еще один известный меценат Морозов передал шедевры Ренуара,
Ван Гога, Моне. Несмотря на передачу городу, оба мецената продолжали пополнять
коллекцию. После смерти Третьяковых весь дом в Лаврушинском переулке перешел в
ведение города.
Новая жизнь коллекции
В 1913 году попечителем и директором галереи был назначен И. Э. Грабарь. Он был не
только талантливым художником, архитектором и историком искусств, но и организатором. Именно он провел колоссальную работу по систематизации коллекции.
Он распределил полотна по историческим периодам, чтобы у посетителей была
возможность проследить путь развития русского искусства. При нем же была основана
и реставрационная мастерская. В конце года работы, висящие в зале Третьяковской
галереи, были доступны для осмотра широкой публикой. После революции все
собрание было национализировано и передано молодой республике. Была создана
«Государственная Третьяковская галерея», залы которой стали доступны для всех
слоев населения. Коллекция значительно расширилась за счет объединения с другими
музеями и передачей частных собраний, которые были национализированы в годы
советской власти.
   Во время войны музейные фонды были вывезены в Новосибирск. Фашисты бомбили
столицу нещадно. Две фугасные бомбы в 1941 году угодили прямо в Третьяковку,
нанеся существенный урон. Но уже на следующий год началось восстановление музея, и
к   1944   году   двери   любимой   жителями   столицы   галереи   вновь   распахнулись   для
посещения.
Залы Третьяковки
С самого основания галереи здание многократно перестраивалось. Возникали новые
переходы и дополнительные помещения, чтобы коллекция представала во всей красе.
На сегодняшний день экспозиция размещается в 106 залах. Большинство находится в
здании в Лаврушинском переулке, там их 62. Также в комплекс входит музейхрам Св.
Николая Чудотворца, мастерскаямузей Голубкиной, доммузей Васнецова и доммузей
Корина.   Каждый   зал   в   Третьяковской   галерее   –   это   возможность   прикоснуться   к
искусству, увидеть гениальные шедевры. В коллекции хранится свыше 150 тысяч экспонатов, большинство из которых знакомы
каждому с детства. Репродукции многих картин входили в школьные учебники всей
страны. По этим картинам можно познавать Россию. Ведь море у нас, как на картинах
Айвазовского, леса – как у Шишкина, природа, как у Левитана. Даже лучший портрет
Пушкина, известный каждому школьнику, выставлен именно здесь.
Зал иконописи
В каждом уголке Третьяковки есть полотна, от которых захватывает дух. Но, пожалуй,
один из самых таинственных залов – это зал иконописи. При передаче коллекции Павел
Михайлович вместе с картинами передал и 62 иконы из своего собрания. Сейчас в
музее их несколько сотен. Каждая из них отражает путь православия на русской земле.
Среди   них   работы   Рублева,   Феофана   Грека   и   других   известных   иконописцев.   А   в
домовом храме Третьяковки выставлен один из самых почитаемых и древних образов
Владимирская Божья матерь. Ей уже больше 900 лет. Экспозиция в Лаврушинском переулке
В   здании   в   Лаврушинском   переулке,   со   знаменитым   Васнецовским   фасадом,
сосредоточена   основная   часть   коллекции.   В   62   залах,   разделенных   на   7   зон,   в
хронологическом порядке выставлены работы лучших мастеров России и не только.
Как   велика   и   разнообразна   Третьяковская   галерея.   Описание   залов   заняло   бы
несколько   томов   печатного   издания.   Отправляясь   на   экскурсию,   лучше   выбрать
конкретного   художника   или   картину,   которой   посвятить   основное   время.   Иначе
знакомство   с   галерей   будет   очень   поверхностным   и   неполным.   Названия   залов
Третьяковской   галереи   соответствует   выставленным   в   них   коллекциям.   Так,
древнерусское   искусство   представлено   иконописью.   А   в   залах   XVIIIXIX   веков
выставлены полотна великих мастеров Левицкого, Рокотова, Иванова, Брюллова. Для
демонстрации картины Иванова «Явление Христа народу» была построено специальное
помещение.   А   Рокотов   прославился   самым   большим   количеством   портретов
неизвестных.   Ему   было   важно   запечатлеть   и   передать   на   холсте   черты   и   характер
человека, но при этом он вовсе не обязательно должен был быть знаменитым. Из работ
Брюллова   можно   отметить   мастерски   выполненную   работу   «Всадница»,   где   юная
девушка с поразительной грацией сидит верхом на великолепном жеребце.
    Также   захватывает   внимание   зал,   где   представлены   работы   художников   второй
половины   XIX   века.   Здесь   можно   погрузиться   в   волшебный   мир   реалистичного
искусства, где каждая деталь выполнена с поразительной тщательностью. В картинах
Репина физически ощущается, как припекает солнышко на лужайке, как колышется
каждый листочек от ветра. А   «Три   богатыря»   Васнецова   словно   и   сегодня   защищают   рубежи   страны   от
непрошенных захватчиков.
Кстати, здесь же можно увидеть и работы Васнецовамладшего. Картины Сурикова
«Боярыня Морозова» или «Утро стрелецкой казни» передают эмоциональный накал
каждого участника тех событий.
Здесь нет ни одного равнодушного лица или случайного персонажа. Все прописано с
достоверностью, поражающей воображение.
В разделе, отражающем живопись рубежа XIXXX веков, представлены работы таких
гениев, как Серов, Врубель, а также представителей Союза русских художников.
 Сокровища русского искусства
Велика и разнообразна Третьяковская галерея. Залы, картины, скульптуры, графика не
оставят   равнодушным   никого.
  Отдельной   частью   экспозиции   является
«Сокровищница»,   де   выставлены   предметы   из   драгоценных   металлов   и   самоцветов.
Тонкая работа ювелиров завораживает. Графика
Отдельный зал посвящен графическому искусству. Все работы, представленные в этой
технике, очень боятся света, это хрупкие творения. Поэтому для их демонстрации
смонтировано   специальное   освещение,   слегка   приглушенное.   Здесь   выставлено
крупнейшее   собрание   русской   графики.   А   еще   небольшая,   но   не   менее   ценная
коллекция портерной миниатюры.
 Современное искусство
  В здании на Крымском валу, относящемуся к Третьяковке, представлено искусство
начиная с советского периода и до наших дней. Посетители с интересом наблюдают,
как идеология влияет на художника.
Залы мастеров
В собрании есть единичные работы, а есть и целые коллекции картин одного мастера.
Зал, посвященный художнику в Третьяковской галерее, вмещает только его работы
разных периодов. Таковой являтся экспозиция работ Шишкина. Но и другие мастера
кисти удостоились  подобной чести. С момента своего открытия Третьяковка  стала
богатейшим   собранием   живописи   и   предметов   искусства.   Даже   Русский   музей, созданный на государственном уровне, проигрывал по популярности этому частному
собранию.

file_name: Залы Третьяковской галереи.docx

intro: С самого основания галереи здание многократно перестраивалось. Возникали новые переходы и дополнительные помещения, чтобы коллекция представала во всей красе. На сегодняшний день экспозиция размещается в 106 залах. Большинство находится в здании в Лаврушинском переулке, там их 62. Также в комплекс входит музей-храм Св. Николая Чудотворца, мастерская-музей Голубкиной, дом-музей Васнецова и дом-музей Корина. Каждый зал в Третьяковской галерее – это возможность прикоснуться к искусству, увидеть гениальные шедевры.


extracted_text:
Творческие работы по учебному  предмету « Музыка» в 5 9 классах
Пояснительная записка
Данные работы базируются на освоенных знаниях обучающихся в течении учебного
года, могут применяться так же в виде контрольных и аттестационных работ.
Цель работы: развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части
духовной культуры.
Задачи   работы:   развитие   музыкальности;   музыкального   слуха,   певческого   голоса,
музыкальной   памяти,   способности   к   сопереживанию;   образного   и   ассоциативного
мышления, творческого воображения;
 освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационнообразной природе, жанровом и
стилевом   многообразии,   особенностях   музыкального   языка;   музыкальном   фольклоре,
классическом   наследии   и   современном   творчестве   отечественных   и   зарубежных
композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами
искусства и жизнью;
  воспитание   эмоциональноценностного   отношения   к   музыке;   устойчивого   интереса   к
музыке,   музыкальному   искусству   своего   народа   и   других   народов   мира;   музыкального
вкуса обучающихся; потребности к самостоятельному общению с высокохудожественной
музыкой и музыкальному самообразованию; слушательской и исполнительской культуры
обучающихся.
Темы творческих работ по учебному предмету «Музыка»
Класс
5 классы
6 классы
7 классы
8 классы
9 классы
Тема творческой работы
«Мой любимый музыкальный жанр»
Характеристика любимого музыкального жанра с использованием
примеров
«Вокальная и инструментальная музыка»
Характеристика, перечисление жанров, перечисление знакомых
( прослушанных, разученных) произведений
«Опера, балет и мюзикл»
Характеристики жанров, их сходства и различия, приведение
примеров, высказывание своего отношения к каждому из жанров с
употреблением примеров
«Искусство открывает новые грани мира»
Характеристики жанров, их сходства и различия, приведение
примеров, высказывание своего отношения к каждому из жанров с
употреблением примеров
«Воздействующая сила искусства»
Характеристики жанров, их сходства и различия, приведение
примеров, высказывание своего отношения к каждому из жанров с
употреблением примеров Контроль осуществляется путём письменной работы.
Критерии оценивания
Класс
5 классы
6 классы
Критерии оценивания
Отметка «5»  Обучающийся полно и точно
даёт определение жанра
 при приведении примеров обучающийся
полно и правильно называет произведения
и их композиторов
при приведении примеров обучающийся
правильно характеризует выразительные
средства в музыке данного произведения
 Обучающийся точно отражает
содержание произведения
Отметка «4»  Обучающийся недостаточно
полно даёт определения жанра, но верно
 При приведении примеров обучающийся
называет произведения и их композиторов
 при приведении примеров обучающийся
не полно характеризует выразительные
средства в музыке данного произведения
 Обучающийся не полно отражает
содержание произведения
Отметка «3»  Обучающийся даёт не
точное определение жанра
 Обучающийся дает неправильное
название произведение или называет не
того композитора
 при приведении примеров обучающийся
не точно характеризует выразительные
средства в музыке
 Обучающийся не отражает содержание
произведения
Отметка «2»  Обучающийся не может дать
определение жанра
 Обучающийся не может дать название
произведения и не может назвать
композитора
 Не выбрано произведение для
характеристики выразительных средств
музыки
Нет произведения для передачи его
содержания
Отметка «5»  Обучающийся полно и точно
даёт определения
 при приведении примеров обучающийся
полно и правильно называет произведения
и их композиторов при приведении примеров обучающийся
правильно характеризует выразительные
средства в музыке данного произведения
(Лад, темп, ритм)
 Обучающийся точно распределяет жанры
к вокальной и инструментальной музыке
 Обучающийся обозначает несколько
примеров (5,6)
Отметка «4»  Обучающийся не полно, но
точно даёт определения
 при приведении примеров обучающийся
называет произведения и их композиторов
при приведении примеров обучающийся
правильно характеризует выразительные
средства в музыке данного произведения
(Лад, темп, ритм)
 Обучающийся точно распределяет жанры
к вокальной и инструментальной музыке
 Обучающийся обозначает несколько
примеров (3,4)
Отметка «3»  Обучающийся даёт не
точные определения
 Обучающийся дает неправильное
название произведение или называет не
того композитора
 при приведении примеров обучающийся
не точно характеризует выразительные
средства в музыке, либо характеризует
лишь одно из них (Лад, темп, ритм)
 Обучающийся обозначает несколько
примеров (1, 2 )
 Обучающийся допускает ошибки при
распределении жанров к вокальной и
инструментальной музыке
Отметка «2»  Обучающийся не может дать
определения
 Обучающийся не может дать названия
произведений и не может назвать
композитора
 Обучающийся неправильно распределяет
жанры к вокальной и инструментальной
музыке
 Обучающийся не может привести ни
одного примера 7 классы
Отметка «5»  Обучающийся полно и точно
даёт определения жанров
 при приведении примеров обучающийся
полно и правильно называет произведения
и их композиторов
при приведении примеров обучающийся
правильно характеризует выразительные
средства в музыке данного произведения
(Лад, темп, ритм)
Обучающийся верно называет сходства и
различия жанров
 Обучающийся обозначает несколько
примеров (5,6)
Отметка «4»  Обучающийся не полно, но
точно даёт определения жанров
 при приведении примеров обучающийся
называет произведения и их композиторов
при приведении примеров обучающийся
правильно характеризует выразительные
средства в музыке данного произведения
(Лад, темп, ритм)
Обучающийся верно называет сходства и
различия жанров
 Обучающийся обозначает несколько
примеров (3,4)
Отметка «3»  Обучающийся даёт не
точные определения жанров
 Обучающийся дает неправильное
название произведение или называет не
того композитора
 при приведении примеров обучающийся
не точно характеризует выразительные
средства в музыке, либо характеризует
лишь одно из них (Лад, темп, ритм)
Обучающийся допускает ошибки при
названии сходства и различия жанров
 Обучающийся обозначает несколько
примеров (1, 2 )
Отметка «2»  Обучающийся не может дать
определения жанров
 Обучающийся не может дать названия
произведений и не может назвать
композитора
Обучающийся не верно называет сходства
и различия жанров
 Обучающийся не может привести ни
одного примера 8 классы
Отметка «5»  Обучающийся полно и точно
даёт определения жанров
 при приведении примеров обучающийся
полно и правильно называет произведения
и их композиторов
при приведении примеров обучающийся
правильно характеризует выразительные
средства в музыке данного произведения
(Лад, темп, ритм)
Обучающийся верно называет сходства и
различия жанров
 Обучающийся обозначает несколько
примеров (5,6)
Отметка «4»  Обучающийся не полно, но
точно даёт определения жанров
 при приведении примеров обучающийся
называет произведения и их композиторов
при приведении примеров обучающийся
правильно характеризует выразительные
средства в музыке данного произведения
(Лад, темп, ритм)
Обучающийся верно называет сходства и
различия жанров
 Обучающийся обозначает несколько
примеров (3,4)
Отметка «3»  Обучающийся даёт не
точные определения жанров
 Обучающийся дает неправильное
название произведение или называет не
того композитора
 при приведении примеров обучающийся
не точно характеризует выразительные
средства в музыке, либо характеризует
лишь одно из них (Лад, темп, ритм)
Обучающийся допускает ошибки при
названии сходства и различия жанров
Обучающийся обозначает несколько
примеров (1, 2 )
Отметка «2»  Обучающийся не может дать
определения жанров
 Обучающийся не может дать названия
произведений и не может назвать
композитора
Обучающийся не верно называет сходства
и различия жанров
 Обучающийся не может привести ни
одного примера. 9 классы
Отметка «5»  Обучающийся полно и точно
даёт определения жанров
 при приведении примеров обучающийся
полно и правильно называет произведения
и их композиторов
при приведении примеров обучающийся
правильно характеризует выразительные
средства в музыке данного произведения
(Лад, темп, ритм)
Обучающийся верно называет сходства и
различия жанров
 Обучающийся обозначает несколько
примеров (5,6)
Отметка «4»  Обучающийся не полно, но
точно даёт определения жанров
 при приведении примеров обучающийся
называет произведения и их композиторов
при приведении примеров обучающийся
правильно характеризует выразительные
средства в музыке данного произведения
(Лад, темп, ритм)
Обучающийся верно называет сходства и
различия жанров
 Обучающийся обозначает несколько
примеров (3,4)
Отметка «3»  Обучающийся даёт не
точные определения жанров
 Обучающийся дает неправильное
название произведение или называет не
того композитора
 при приведении примеров обучающийся
не точно характеризует выразительные
средства в музыке, либо характеризует
лишь одно из них (Лад, темп, ритм)
Обучающийся допускает ошибки при
названии сходства и различия жанров
Обучающийся обозначает несколько
примеров (1, 2 )
Отметка «2»  Обучающийся не может дать
определения жанров
 Обучающийся не может дать названия
произведений и не может назвать
композитора
Обучающийся неверно называет сходства
и различия жанров
 Обучающийся не может привести ни
одного примера.

file_name: Критерии оценивания творческих работ по учебному предмету Музыка.docx

intro: Нелегко оценивать творческие работы обучающихся, проще оценивать тестовые , где все конкретно и предельно ясно. Но, тем не менее, творческая работа имеет свои определенные плюсы. Здесь может раскрыться потенциал обучающегося в полной мере. Данная разработка поможет правильно оценить творческую работу.

title: Критерии оценивания творческих работ по учебному предмету "Музыка"


extracted_text:
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ № 270 ФЕДЕРАЛЬНОЙ
СЛУЖБЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ
(ФКП образовательное учреждение № 270)
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
дидактического материала
 текущего контроля
по дисциплине Материаловедение швейного производства
профессия  19601 Швея
Разработчик: Дикаева Ирина Викторовна, преподаватель ФКП образовательного
учреждения № 270
ЮРГА,   2018
                       Письменное  задание текущего контроля по теме:
«Строение и свойства материалов»
Время выполнения задания 57 минут.
Вариант №1
1. На какие группы делятся все материалы для одежды?
2. Что относят к текстильным материалам?
3. Дайте определение понятию "текстильное волокно".
4. Изображение   какой   из   картинок   не   имеет   отношения   к   предмету
"Материаловедение швейного производства"

                  А                                          Б                                           В

                 5.  Можно ли данный вид материала использовать для изготовления
верхней одежды?
Вариант №2
1. К какой группе материалов относят ткань?
2. Что относят к нетекстильным материалам?
3. Дайте определение понятию "пряжа".
4. Изображение   какой   из   картинок   не   имеет   отношения   к   предмету
"Материаловедение швейного производства"

                  А                                          Б                                           В 5.  Можно ли данный вид материала использовать для изготовления
лёгкой одежды?
Проверочный лист
Вариант №1
1.На две основные группы: текстильные и нетекстильные.
2. Ткани, трикотажные и нетканые полотна, швейные нитки.
3. Протяжённое тело, гибкое и прочное, ограниченной длины, пригодное для
изготовления пряжи и текстильных материалов.
4. Б
5. Да, можно.
Вариант №2
1. К текстильной группе.
2. Кожа, плёнка, натуральный мех, клеи.
3. Это текстильная нить, полученная путём прядения волокон.
4. А
5. Нет, нельзя.
Критерии оценки
Критерии оценки
Отсутствуют неправильные ответы
Не более 1 неправильного ответа
1 неправильный ответ и 1 неполный
2 и более неправильных ответов
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
Письменное  задание текущего контроля по подразделу:
«Натуральные волокна растительного происхождения»
Время выполнения задания 57 минут
Задание: Вставьте одно пропущенное слово
Содержание задания: 1. К волокнам растительного происхождения относят: лён, _________.
2. Волокна льна вырабатывают из _____________  растения.
3. Хлопковое волокно вырабатывают из растения ________________.
4. Ткань батист вырабатывают из _____________ волокна.
5. Самая сильная сминаемость у ______________ волокна.
Проверочный лист
1. Хлопок
2. Стеблей
3. Хлопчатник
4. Хлопкового волокна
5. Льняное
Критерии оценки
Письменное  задание оценивается по 5ти бальной шкале следующим образом:
стоимость   каждого   вопроса   1   балл.   За   правильный   ответ   обучающийся
получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие баллы не начисляются.
Письменное  задание текущего контроля по подразделу:
«Натуральные волокна животного происхождения»
Время выполнения задания 57 минут
Задание: Вставьте одно пропущенное слово
Содержание задания:
1. К волокнам животного происхождения относят: шерсть, _________.
2. Большую часть шерстяного волокна вырабатывают из животного
________________.
3. Основным веществом волокна шерсти является ________________.
4. Основными веществами волокна шёлка  является ______________ и
фиброин.
5. Самым прочным волокном животного происхождения является
______________.
Проверочный лист
1. Шёлк
2. Овца
3. Кератин
4. Серицин
5. Шелк
Критерии оценки
Письменное  задание оценивается по 5ти бальной шкале следующим образом:
стоимость   каждого   вопроса   1   балл.   За   правильный   ответ   обучающийся
получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие баллы не начисляются.
Письменное  задание текущего контроля по подразделу:
«Химические волокна» Время выполнения задания 57 минут
1. На какие группы делятся все химические волокна?
2. Из чего вырабатывают искусственные волокна?
3. Из чего вырабатывают синтетические волокна?
4. Какие волокна ближе по свойствам к натуральным  искусственные или
синтетические?
5.Можно ли смешивать натуральные и химические волокна?
1. На две группы: искусственные и синтетические.
2. Из целлюлозы: полученной из древесины, а так же из хлопковой
Проверочный лист
целлюлозы.
3. Из продуктов переработки каменного угля, нефти и природного газа.
4. Искусственные волокна.
5. Да, можно.
Критерии оценки
Письменное  задание оценивается по 5ти бальной шкале следующим образом:
стоимость   каждого   вопроса   1   балл.   За   правильный   ответ   обучающийся
получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие баллы не начисляются.
Письменное  задание текущего контроля по подразделу:
«Волокнистые материалы»
Время выполнения задания 57 минут
1.  Запишите, сырьем какого волокна служит данное растение:
_____________________________________________________
2. Верно ли утверждение :
Хлопок  относят к натуральному волокну животного происхождения.
(ответ "да" или нет")___________________________
3. Выберите правильный ответ:
Отличительное свойство льняного волокна это:
А  малая прочность
Б  сильная сминаемость
В  малая воздухопроницаемость 4. Допишите предложение:
Самыми высокими теплозащитными свойствами обладает волокно
_____________________
5. Выберите правильный ответ:
Какое белковое соединение не входит в состав натурального шёлкового
волокна?
А  кератин
Б  серицин
В  фиброин
Проверочный лист
1. Хлопкового волокна
2. Нет
3. Б
4. Шерстяное
5. А
Критерии оценки
Письменное  задание оценивается по 5ти бальной шкале следующим образом:
стоимость   каждого   вопроса   1   балл.   За   правильный   ответ   обучающийся
получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие баллы не начисляются.
Письменное  задание текущего контроля по разделу:
«Волокнистые материалы»
Время выполнения задания 57 минут.
Дополните схему.
Вариант №1 Дополните схему.
Вариант №2
Проверочный лист
Вариант №1, №2 Критерии оценки
Критерии оценки
Отсутствуют неправильные ответы
Не более 1 неправильного ответа
Не более 3 неправильных ответов
4 и более неправильных ответов
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
Тестовое задание текущего контроля по разделу:
«Волокнистые материалы»
Время выполнения теста 57 минут.
Задание: Выберите один правильный ответ из трёх предложенных.
Содержание задания:
1. К натуральным волокнам растительного происхождения относят:
А  капрон
Б  лён
В  шерсть
2. К натуральным волокнам животного происхождения относят:
А  шёлк
Б  хлопок
В  спандекс
3. К химическим волокнам искусственного происхождения относят:
А  стекловолокна
Б  вискоза
В  лавсан 4. К химическим волокнам синтетического происхождения относят:
А  асбест
Б  хлопок
В  нитрон
5. К химическим волокнам неорганического происхождения относят:
А   металлические
Б  триацетатные
В  хлорин
Проверочный лист
1 Б
2  А
3  Б
4  В
5  А
Критерии оценки
Тестовое задание оценивается  по 5ти бальной шкале следующим образом:
стоимость   каждого   вопроса   1   балл.   За   правильный   ответ   обучающийся
получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие баллы не начисляются.
Тестовое задание текущего контроля по разделу:
«Волокнистые материалы»
Время выполнения теста 57 минут.
1. Что служит сырьём для производства тканей?
А) текстильные волокна;
Б) натуральные волокна;
В) химические волокна.
2. Текстильные волокна делятся на:
А) синтетические и искусственные;
Б) натуральные и химические;
В) элементарные и технические.
3. Какие из утверждений верны?
А) Текстильные волокна – это однолетнее кустарниковое растение
высотой около 1 метра.
Б) Швейное материаловедение изучает строение и свойства материалов,
используемых для изготовления швейных изделий.
В) Натуральные волокна – это волокна растительного, животного и
минерального происхождения, которые образуются в природе.
Г) Текстильные волокна – это волокна, которые используют для
изготовления пряжи, ниток, тканей.
Д) Волокна, которые люди производят искусственным путём на
промышленных предприятиях, называются химическими.
4. Назовите виды натуральных волокон, сырьё для которых изображено
на картинках. А                                  Б                                        В                             Г

Проверочный лист
1. А) текстильные волокна;
2. Б) натуральные и химические;
3. Б), В), Г)
4. А  льняное, Б  шёлковое, В  хлопковое, Г  шерстяное
Критерии оценки
Критерии оценки
Отсутствуют неправильные ответы
Не более 2 неправильного ответа
Не более 3неправильных ответов
Отсутствуют правильные ответы
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
Письменное задание текущего контроля по разделу:
«Волокнистые материалы»
Время выполнения задания 810 минут.
1
2
Установите соответствие между названием волокна и способом его
Ответ
Название волокна
Из чего образуется
получения
1. Лен
2. Хлопок
3. Шёлк
4. Шерсть
А. из волосяного покрова млекопитающих
Б. продукт выделения желёз насекомых
В. из семени
Г. внутри стебля
Установите соответствие между названием материала и характеристикой
внешнего вида и способа горения
Название волокна
Характеристика внешнего вида и горения
материала 1. Лен
2. Капрон
3. Шёлк
4. Вискоза
А. горит жёлтым пламенем, образуя пепел,
ощущается запах жжёной бумаги; состоит из нитей
неравномерных по толщине;
Б. горит быстро, жёлтым пламенем, образуя пепел,
на ощупь шелковистый;
В. горит голубым пламенем, образуя оплавленный
бурый шарик, который не растирается, прозрачный,
шелковистый на ощупь;
Г. в пламени спекается, при вынесении из него
горение прекращается, спёкшийся шарик
растирается, запах жжёного пера, на ощупь
прохладный, шелковистый;
Проверочный лист
1
2
Установите соответствие между названием волокна и способом его
Название волокна
Из чего образуется
получения
1. Лен
2. Хлопок
3. Шёлк
4. Шерсть
А. из волосяного покрова млекопитающих
Б. продукт выделения желёз насекомых
В. из семени
Г. внутри стебля
Установите соответствие между названием материала и характеристикой
внешнего вида и способа горения
Название волокна
1. Лен
2. Капрон
3. Шёлк
4. Вискоза
Характеристика внешнего вида и горения
материала
А. горит жёлтым пламенем, образуя серый пепел,
ощущается запах жжёной бумаги, на ощупь
жестковатый
Б. горит быстро, жёлтым пламенем, образуя лёгкий
сероватый пепел, на ощупь шелковистый
В. горит голубым пламенем, образуя оплавленный
бурый шарик, который не растирается, ощущается
запах сургуча
Г. в пламени спекается, при вынесении из него
горение прекращается, спёкшийся шарик
растирается, запах жжёного пера
1Г
2В
3Б
4А
1А
2В
3Г
4Б
Критерии оценки
Критерии оценки
Отсутствуют неправильные ответы
1 неправильный ответ
2 неправильных ответа
3 неправильных ответа и более
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
Тестовое задание текущего контроля по разделу:
«Волокнистые материалы» Время выполнения теста 57 минут.
Вариант 1
На какой стадии развития тутового шелкопряда вырабатывают
Какое белковое соединение не имеет отношения к шёлковой нити?
Какой запах выделяется при горении шёлкового волокна?
1
шёлковую нить?
А –  стадия «яйцо»
Б –  стадия «гусеница»
В –  стадия «кокон»
2
А – серицин
Б –  кератин
В – фиброин
3
А – запах жжёной бумаги
Б – запах жжёного пера
В – запах уксуса
4
 А – Китай
 Б – Россия
 В – Индонези
 5 . К какой группе волокон относят натуральное шёлковое?
 А  к неорганическим
 Б  к натуральным животным
 В  к химическим искусственным

                                                               Вариант 2
В какой стране вырабатывается основная часть шёлкасырца?
1.  Укажите гусеницу, нить которой используют  для выработки шёлкового
волокна.
А – гусеница непарного  шелкопряда
Б –  гусеница тутового шелкопряда
В – гусеница соснового шелкопряда
2.  Какова функция серицина?
А – склеивание шелковин
Б –  разделение шелковин
В – уплотнение шелковин
      3.  Каким способом обрабатывают кокон перед разматыванием нити?
     А – замачивание в воде
Б – обработка кислотой
В – высушивание горячим паром
4.  Из каких белковых соединений состоит волокно шёлка?
А – кератин и фиброин
Б – фиброин и серицин
В – протеин и серицин
5.Каким цветом отваренные коконные нити?
А  кремовым Б  белым
В  голубоватым
1. В
2. Б
3. Б
4. А
5. Б
1. Б
2. А
3. А
4. Б
5. А
Проверочный лист
Вариант №1
Вариант №2
Критерии оценки
Критерии оценки
Отсутствуют неправильные ответы
1 неправильный ответ
2 неправильных ответа
3 неправильных ответа и более
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
Письменное задания текущего контроля по теме:
«Натуральный мех, кожа и их свойства»
Время выполнения задания 810 минут.
Вариант №1
1. Напишите главную функцию меха.
2. Сколько месяцев принято считать за 1 сезон?
3. Как называется обратная сторона меха?
4. Какие существуют виды кожи
Вариант №2
1. Что относится к меху?
2. На какие группы делятся мех по показателю мездры?
3. По какому показателю определяются носкость меха?
4. Как называется естественный рисунок лицевого слоя кожи?
Проверочный лист
Вариант №1
1. Главная функция меха это защита от холода.
2. За сезон принято считать 4 месяца. 3. Обратная сторона меха называется мездра.
4. 1 гладкие — с естественной мереей;
    2 нарезные — с нарезной мереей, нанесенной на лицевую поверхность кожи
с помощью специально нагретой плиты;
    3 тисненые — с рельефным художественным тиснением лицевой
поверхности;
    4 ворсовые — с ворсовой поверхностью, полученной шлифованием (велюр,
замша).
Вариант №2
1. К меху относится волосяной покров млекопитающих.
2. 1  жесткие или толстомездровые;
    2  мягкие или среднемездровые;
    3  очень мягкие (тонкомездровые).
3. Носкость меха определяется балловым показателем.
4. Естественный рисунок лицевого слоя кожи называется мереей.
Критерии оценки
Критерии оценки
Отсутствуют неправильные ответы
Не более 2 неправильных ответов
Не более 3неправильных ответов
Отсутствуют правильные ответы
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
Письменное задание текущего контроля по теме:
«Характеристика трикотажных полотен»
Время выполнения задания 10 минут.
1. Что такое трикотаж?
2. На какие группы подразделяют трикотажные переплетения?
3. Дополните схему.
Проверочный лист
1. Трикотаж это материал, получаемый из нитей путем ручного или
машинного вязания и состоящий из соединенных между собой петель.
2. Трикотажные переплетения подразделяют на главные, производные и
рисунчатые. 3.
Критерии оценки
Критерии оценки
Отсутствуют  неправильные ответы
Не более 1 неправильного ответа
Не более 3 неправильных ответов
Отсутствуют  правильные ответы
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
Письменное задание текущего контроля по теме:
«Классификация переплетений»
Время выполнения задания 10 минут.
Вариант №1
1. Дополните схему.
2. Определите виды переплетений:
А)
Б)
В)
Г) Вариант №2
1. Дополните схему.
2. Определите виды переплетений:
А)
Б)
В)
Г) Проверочный лист
Вариант №1
Вариант №2
1.
2.
А)  Полотняное;
Б)  Сатиновое;
В)  Репсовое;
Г)  Рогожка.
1.
2.
А)  Атласное;
Б)  Репсовое;
В)  Сатиновое;
Г)  Полотняное.
Критерии оценки
Критерии оценки
Не более 1 неправильного ответа
Не более 2 неправильного ответа
Не более 4 неправильных ответов
5 и более неправильных ответов
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
Письменное задание текущего контроля по теме: «Классификация переплетений»
Время выполнения задания 5  минут.
Установите соответствие между видом   переплетения ткани и
характеристикой её внешнего вида
Ответ
Вид переплетения
1. Сатиновое
2. Полотняное
3. Саржевое
4. Атласное
Характеристика внешнего вида
А. одинаковая поверхность с лицевой и
изнаночной стороны;
Б. на поверхности ткани диагональные полосы
с углом наклона 45˚;
В. Гладкая поверхность с лицевой
стороны шелковистой ткани;
Г. Гладкая поверхность с лицевой
стороны х/б ткани;
Проверочный лист
Установите соответствие между видом   переплетения ткани и
характеристикой её внешнего вида
Вид переплетения
1. Сатиновое
2. Полотняное
3. Саржевое
4. Атласное
Характеристика внешнего вида
А. одинаковая поверхность с лицевой и
изнаночной стороны;
Б. на поверхности ткани диагональные полосы
с углом наклона 45˚;
В. Гладкая поверхность с лицевой
стороны шелковистой ткани;
Г. Гладкая поверхность с лицевой
стороны х/б ткани;
Ответ
1  Б
2 А
3Г
4В
Критерии оценки
Критерии оценки
Отсутствуют неправильные ответы
1 неправильный ответ
2 неправильных ответа
3 неправильных ответа и более
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
Тестовое задание текущего контроля по разделу:
«Строение и свойства тканей»
Время выполнения задания 57 минут.
Вариант №1
Содержание задания: 1. Материал, образованный переплетением двух и более систем нитей
называется:
А  трикотаж
Б   волокно
В  ткань
2. Графическое изображение переплетения ткани называют:
А  схема
Б  раппорт
В  рисунок
3. Если нити в ткани переплетаются часто, то:
А  ткань непрочная
Б  ткань жёстче и прочнее
В  ткань осыпаемая по срезам
4. Повторяющийся рисунок на поверхности ткани, образуемый чередованием
перекрытий в определённой последовательности, называют:
А  уток
Б  основа
В  раппорт
5. Нить, проходящая вдоль поверхности ткани, называется:
А  долевая нить
Б  уточная нить
В  поверхностная нить
Проверочный лист
1. В
2. А
3. Б
4. В
5. А
Критерии оценки
Тестовое задание оценивается  по 5ти бальной шкале следующим образом:
стоимость   каждого   вопроса   1   балл.   За   правильный   ответ   обучающийся
получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие баллы не начисляются.
Письменное задание текущего контроля
«Свойства материалов»
Время выполнения задания 68 минут.
Вариант №1
1. Запишите, как называется способность ткани поглощать влагу?
______________________________________________
2. Выберите один из правильных ответов на вопрос:
От чего образуется статическое электричество?
А  от намокания ткани Б  от трения ткани о тело человека
В  от переплетения ткани
3. Верно ли утверждение: (напишите "да" или "нет")
Утверждение: "Воздухопроницаемость относят к механическим свойствам"
_____________________________________________
4. Выберите один из правильных ответов на вопрос:
Какое из свойств не относят к гигиеническим:
А  сминаемость
Б  гигроскопичность
В  электризуемость
5. Верно ли утверждение: (напишите "да" или "нет")
Утверждение: "Гигроскопичность влияет на внешний вид изделия"
Вариант №2
1. Запишите, как называется способность ткани пропускать воздух?
______________________________________________
2. Выберите один из правильных ответов на вопрос:
У какого волокна самые низкие теплозащитные свойства?
А   льняное
Б  шерстяное
В  хлопчатобумажное
3. Верно ли утверждение: (напишите "да" или "нет")
Утверждение: "Прочность относят к механическим свойствам"
_____________________________________________
4. Выберите один из правильных ответов на вопрос:
Какое из свойств  относят к механическим:
А  сминаемость
Б  длина
В  электризуемость
5. Верно ли утверждение: (напишите "да" или "нет")
Утверждение: "Сминаемость влияет на внешний вид изделия"
Проверочный лист
Вариант №1
Вариант №2
1. Гигроскопичность
2. Б
3. Нет
4.А
5. Нет
1. Воздухопроницаемость
2. Б
3. Да
4. А 5. Да
Критерии оценки
Критерии оценки
Отсутствуют неправильные ответы
1 неправильный ответ
2 неправильных ответа
3 неправильных ответа и более
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
Письменное  задание текущего контроля по теме:
«Этапы производства тканей»
Время выполнения задания 57 минут.
Верны ли следующие утверждения ("да"  или "нет"):
1. Долевая нить проходит поперёк ткани.
2. Уточная нить имеет большее растяжение, чем уточная.
3. Самый точный метод определения долевой и уточной нити  это
просмотр ткани на просвет.
4. Уточная нить располагается вдоль кромки ткани.
5. Направление долевой нити учитывается при раскрое деталей.
Проверочный лист
1. Нет
2. Да
3. Нет
4. Нет
5. Да
Критерии оценки
Письменное  задание оценивается по 5ти бальной шкале следующим образом:
стоимость   каждого   вопроса   1   балл.   За   правильный   ответ   обучающийся
получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие баллы не начисляются.
Письменное задание текущего контроля по теме:
«Виды брака»
Время выполнения задания 68 минут.
Установите соответствие порока внешнего вида ткани
Ответ
Порок
1. Засорённость
2. Шишковатость
3. Близна
Описание
А. Отсутствие одной или нескольких нитей основы
Б. Наличие на поверхности тканей коротких
утолщений пряжи в результате скопления волокон
В. Неперпендикулярное расположение нитей основы
к нитям утка 4. Пролет
5. Перекос
Г. Наличие костры на поверхности льняных тканей и
репья на шерстяных
Д. Отсутствие одной или нескольких нитей утка
Установите соответствие порока внешнего вида ткани
Ответ
Проверочный лист
Порок
1. Засорённость
2. Шишковатость
3. Близна
4. Пролет
5. Перекос
Описание
А. Отсутствие одной или нескольких нитей основы
Б. Наличие на поверхности тканей коротких
утолщений пряжи в результате скопления волокон
В. Неперпендикулярное расположение нитей основы
к нитям утка
Г. Наличие костры на поверхности льняных тканей и
репья на шерстяных
Д. Отсутствие одной или нескольких нитей утка
1  Г
2 Б
3А
45
5В
Критерии оценки
Письменное  задание оценивается по 5ти бальной шкале следующим образом:
стоимость   каждого   вопроса   1   балл.   За   правильный   ответ   обучающийся
получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие баллы не начисляются.
Письменное задание текущего контроля по теме:
«Виды брака»
Время выполнения задания 68 минут.
Задание: определите виды ткацкого порока по представленным образцам.
    образец А                     образец Б                       образец В

                         образец Г                                               образец Д Проверочный лист
А  шишковатость
Б  поднырки
В  засечка
Г  подплетина
Д  утолщёная нить
 Критерии оценки
Критерии оценки
Отсутствуют неправильные ответы
1 неправильный ответ
2 неправильных ответа
3 неправильных ответа и более
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
Письменное задание текущего контроля по теме:
«Ассортимент и свойства швейных ниток»
Время выполнения задания 57 минут.
1. Дайте определение швейной нитке.
2. Запишите назначение швейных ниток.
3. Как различают швейные нитки по волокнистому составу?
4. Как различают швейные нитки по направлению крутки?
5. От чего зависит выбор толщины швейных ниток?
Проверочный лист
1. Это протяжённая ровная тонкая скрученная пряжа или нить с особыми
свойствами, которые позволяют использовать её в швейной машине.
2. Швейные нитки являются основным материалом для скрепления
деталей одежды.
3. Различают хлопчатобумажные, шелковые, из химических волокон и
нитей.
4. Бывают правой и левой крутки.
5. Зависит от толщины и волокнистого состава тканей. Критерии оценки
Письменное   задание  оценивается  по 5ти бальной шкале следующим
образом:   стоимость   каждого   вопроса   1   балл.   За   правильный   ответ
обучающийся  получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие
баллы не начисляются.
Письменное задание текущего контроля по теме:
«Фурнитура»
Время выполнения задания 57 минут.
1 вариант
1. Назначение фурнитуры.
2. Какой из видов фурнитуры изображён на картинке.
3 . Выберите картинку с изображением, на котором отсутствует фурнитура и
определите, что это такое.
                   А                                            Б                                     В
4. Верно ли утверждение: "Кнопки закрепляются на одежде без
использования швейных ниток"
5. Выберите правильные ответы на вопрос:
Какой разновидности пуговицы не существует?
А  с четырьмя отверстиями
Б  с ушком
В  с чашечкой Г  со звеньями
2 вариант
1. Из чего изготавливают фурнитуру?
2. Какой из видов фурнитуры изображён на картинке.
3. Выберите картинку с изображением, на котором присутствует фурнитура и
определите, что это такое.
                   А                                            Б                                         В

4. Верно ли утверждение: "Застёжка  молния не относится к фурнитуре"
5. Выберите правильные ответы на вопрос:
Какие из требований  не относят к требованиям качества пуговиц:
А  на поверхности пуговиц не должно быть царапин, трещин
Б  поверхность пуговицы должна быть лакированной
В  стенки отверстий пуговиц должны быть прямые и гладкие
Г  форма пуговицы должна быть круглой
1. Фурнитура предназначена для застёгивания одежды, а так же для
Проверочный лист
1 вариант
украшения.
2. Крючки.
3. А  это швейные нитки
4. Да
5. В, Г
                                                           2 вариант 1. Фурнитуру изготавливают из пластмассы, металла, дерева и других
нетекстильных материалов.
2. Застёжки.
3. В  кнопки
4. Нет.
5. Б, Г
Критерии оценки
Письменное     задание  оценивается  по   5ти   бальной   шкале   следующим
образом:   стоимость   каждого   вопроса   1   балл.   За   правильный   ответ
обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие баллы
не начисляются.
Письменное задание текущего контроля по теме:
«Отделочные материалы»
Время выполнения задания 710 минут.
1 вариант
1. На какие виды подразделяются отделочные материалы по назначению?
2. Назначение прикладных отделочных материалов.
3. Определите материал, который не относят с отделочным

         образец А                               образец Б                               образец В

       4. Определите вид отделочного материала, представленного на картинке: 5. Выберите правильный ответ на вопрос: Как называют плоское вязаное
или плетёное изделие небольшой ширины, вырабатываемое из различной
пряжи и текстурированных нитей?
А  шнур
Б  кружево
В  лента
Г  тесьма
Д  аппликация
                                                        2 вариант
1. Что можно использовать в качестве отделочных материалов?
2. Назначение декоративно  отделочных материалов.
3. Определите материал, который не относят с отделочным
           образец А                               образец Б                               образец В

       4. Определите вид отделочного материала, представленного на картинке:
     5. Выберите правильный ответ на вопрос: Как называют прозрачные
сетчатые ажурные изделия из различных нитей, выполненные ручным или
машинным способом?
А  шнур Б  кружево
В  лента
Г  тесьма
Д  аппликация

Проверочный лист
1 вариант
1. На прикладные и декоративноотделочные.
2. Имеют функциональное назначение и применяются для укрепления
срезов на внутренних участках изделий.
3. Образец В
4. Аппликация
5. Г
2 вариант
1. Это могут быть ткани, трикотаж, мех т. д., которые отличаются от
основного материала по фактуре, цвету, отделке.
2. Имеют эстетическое назначение и применяются для украшения изделий
3. Образец Б
4. Кружево
5. Б
Критерии оценки
Письменное
  задание  оценивается  по   5ти   бальной   шкале
следующим образом: стоимость каждого вопроса 1 балл. За правильный
ответ обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие
баллы не начисляются.
Письменное задание текущего контроля по теме:
«Правила эксплуатации швейных изделий»
Время выполнения задания 710 минут.
1. Допишите предложение:
Наибольшая усадка наблюдается у __________________ изделий,
высыхающих в свободном состоянии после замачивания или обработки в
водных растворах моющих средств.
2. Чему подвергают загрязнённое изделие?
3. Как необходимо стирать изделия из натурального газа, шифона, креп
жоржета?
4.  Заполните таблицу:
Установите соответствие между режимом ВТО и видом ткани
Ответ Вид ткани
1. Х/б, лён
2. Капрон
3. Натуральный шёлк
4. Шерсть
5. Ацетатная
А. 150...160
Б.  160...170
В. 120...130
Г. 120
Д.120...130
Температура ВТО
 5. Для каких тканей подходит только паровая обработка?
Проверочный лист
1. Шерстяных
2. Стирке или химчистке.
3. Ручная стирка
4. Заполните таблицу:
Установите соответствие между режимом ВТО и видом ткани
Ответ
Вид ткани
1. Х/б, лён
2. Капрон
3. Натуральный шёлк
4. Шерсть
5. Ацетатная
А. 150...160
Б.  160...170
В. 120...130
Г. 120
Д.120...130
Температура ВТО
1Б
2В
3А
4Г
5Д
5. Для ворсовых тканей, а так же для тканей с рельефным оформлением
лицевой поверхности.
Критерии оценки
Письменное
  задание  оценивается  по   5ти   бальной   шкале
следующим образом: стоимость каждого вопроса 1 балл. За правильный
ответ обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие
баллы не начисляются.

file_name: текущий контроль.docx

intro: Дидактический материл для проведения текущего контроля по темам дисциплины Материаловедение швейного производства. Материал содержит проверочные и тестовые задания с указанием времени выполнения, эталонов ответа и проверочных листов. Подходит для обучающихся СПО. Используется для проверки уровня знаний обучающихся. Содержит картинки и иллюстрации.

title: Текущий контроль по материаловедению швейного производства


extracted_text:
Для обучающихся  7 «а» класса школыинтернат № 23 ОАО «РЖД» г.Слюдянки
Планконспект урока по физической культуре
Раздел: Баскетбол
Тип урока: образовательнообучающий
Задачи:
1. Совершенствовать ведение баскетбольного мяча на месте, в движении.
2. Способствовать развитию дыхательной системы и опорнодвигательному аппарата учащихся, способствовать
развитию скорости и координационных способностей.
3. Содействовать воспитанию у учащихся дисциплинированности, честности.
Результаты деятельности:
Предметные – совершенствовать изученные технические приемы игры «Баскетбол», уметь в процессе урока организовать
собственную деятельность.
Личностные  формирование мотивации к систематическим занятиям физической культурой, формирование навыки
трудолюбия при выполнении физических упражнений и при подготовке мест занятий.
Метапредметные  формировать навыки организации собственной деятельности, формировать способы за выполнением
техники движения, уметь исправлять ошибки на основе предыдущего опыта, и правильно подбирать упражнения для их
устранения.
Место проведения: спортивный зал
Время и дата проведения:  08:0008:40, 22.10.2018г.
Инвентарь: баскетбольные мячи,  конусы, кольца
Выполнил: Чупров А.С.
Проверила: #
№
п/
п
ЧСОУ
В Р
Л
К
«

П
О
«
П
«

С
«

«

«
 О
«
«
«
Х
«

Б
Б
«
–
П
К
И
2
П
3
4
И
«
1
5
И
1
«
2
3
4
5
6
7
«
8
И
1
3
4
1
4
« И
1
2
3
4
«
И
1
2
3
И
«
1
2
3
«
И
1
2
И
1
2
3
4
5
6
7
«
«
У

«

«
«

«
«
«
У
У

«

И
И Р
К
Л
П
у
Р
К
П
О
С
С
С
Р
Р
П

description:
#
№
п/
п
ЧСОУ
В

description:
Р
К
Л
П
у
Р
К
П
О
С
С
С
Р
Р
П

intro:
Конспект урока по физической культуре разработан для реализации следующих задач урока:
1.Совершенствовать ведение баскетбольного мяча на месте, в движении.
2.Способствовать развитию дыхательной системы и опорно-двигательному аппарата учащихся, способствовать развитию скорости и координационных способностей.
3.Содействовать воспитанию у учащихся дисциплинированности, честности.
Урок разработан в соответствии здоровьесберегающими технологиями.

title: Конспект урока по физической культуре "Баскетбол" (7 класс, физическая культура)


extracted_text:
Кратко об особенностях психологии младшего школьника.
                 Физиологический возраст младшего школьника   711 лет – период
относительно   спокойного физического   развития,   в   стадии   окостенения
находятся   позвоночник,   грудная   клетка,   кости   таза,   кисти   и   пальцев,
происходит   функциональное совершенствование   мозга:
  развивается
аналитикосистематическая   функция   коры;
соотношение процессов возбуждения и торможения.
  постепенно   изменяется
         Характерные п
 сихологические

 особенности учащихся младших классов:

ярко выраженная эмоциональность восприятия;
слабость произвольного внимания;
развито непроизвольное внимание.
         В ходе обучения у ребенка развивается память, улучшается запоминание,
развивается   возможность   ее   регуляции,
образная память,
  чем   словеснологическая.
  более   развита   наглядно
  Школьники   склонны
к механическому запоминанию,   они   не   осознают   смысловые   связи   внутри
запоминаемого материала.
                 Воображение  чаще всего  развивается в направлении воссоздания.
Творческое воображение развивается медленнее.
         Особенности характер
 а:

импульсивность (дети   в   возрасте   711   лет   склонны   действовать
незамедлительно,   под   влиянием   импульса,   побуждений,   не   подумав   и   не
взвесив всех обстоятельств);
общая   недостаточность   воли (младшему   школьнику   сложно
преодолевать трудности и препятствия, он может опустить руки при неудаче,
потерять веру в свои силы и возможности);




 

капризность,  упрямство (своеобразная форма протеста ребёнка против
тех   твёрдых   требований,   которые   ему   предъявляет   школа,   против
необходимости жертвовать тем, что хочется, во имя того, что надо);
эмоциональность (младшие   школьники   не   умеют   сдерживать   свои
чувства,   контролировать   их   внешнее   проявление,   они   непосредственны   и
откровенны,  у них часто меняется настроение).
         Ведущая деятельность младшего школьника – учебная. В процессе учебы
развивается познавательная деятельность. Происходит овладение приёмами и
способами запоминания и воспроизведения.
         Психологические особенности первоклассников.
Многочисленные   «можно»,   «нельзя»,   «надо»,   «положено»,   «правильно»,
«неправильно»   лавиной   обрушиваются   на   первоклассника.   Эти   правила
организации новой школьной жизни – сильный стресс для ребенка.
         Психологические особенности второклассников.
У младшего школьника начинает формироваться самооценка, между вторым
и третьим классами происходит скачок в их умственном развитии.
         Психологические особенности третьеклассников.
Школьники   третьего   года   обучения   начинают   действительно осознанно
относиться к обучению, проявлять активный интерес к познанию.
         Психологические особенности четвероклассников.
К четвертому классу у большинства детей уже складывается индивидуальный
стиль учебной работы, намечается дифференциация учебных интересов.
          Мотивация учения,
    её динамика.

Преобладание   социальных   мотивов.   Формирование   внутренней   мотивации
учения, через культивирование познавательных интересов.
          Особенности отношений

    со взрослыми и со сверстниками. Учитель выступает для ребенка центром всей его жизни. На учителе завязано
непосредственно   эмоциональное   самочувствие   ребенка.   Авторитет   учителя
нередко бывает выше авторитета родителя. Отношения со сверстниками тоже
очень часто определяются учителем. Он ответственен за тот климат, который
складывается в классе. Отношения со сверстниками складываются на основе
внешних отношений (рядом живут, сидят за одной партой). К концу возраста
начинает складываться индивидуальный подход.
Литература:
Детская психология: особенности развития младшего школьника
http://www.uaua.info
Р.С. Немов Психология В трех книгах  4е издание  Книга 1 Общие основы
психологии Москва 2003
В.Г.  Асеев  Возрастная   психология.   Учебное   пособие.   —   Иркутск,   1989.
(Методы психологии)

intro: В данной статье кратко описаны особенности психики младших школьников. Материал основан на исследованиях российских психологов и представлен так, чтобы можно было быстро найти нужную информацию относительно каждого из четырёх лет обучения в начальной школе. Информация может быть полезна учителям начальных классов, родителям, воспитателям ДОУ.

психологическая работа

group: Педагогика


extracted_text:
остроугольный
тупоугольный
прямоугольный разносторонний
равнобедренный
равносторонний «Геометрия полна приключений,
потому что за каждой задачей
скрывается приключение мысли.
Решить задачу – это значит
пережить приключение»
В. Произволов - наблюдение
- вывод - упражнения Есть   ли   третий
вид
треугольников   по
длине сторон?

file_name: для УРОКА.docx

description:
- наблюдение
- вывод

description: - упражнения

title: Конспект урока математики в 5 классе(8 вид) "Равносторонний треугольник".


extracted_text:
Тема: Равносторонний треугольник.
Цели:
1. Оргмомент. - что по словам автора скрывается за геометрической
задачей?
-  и я призываю вас пережить приключение, решив
геометрическую задачу. Желаю нам интересной работы!
2.  устный счёт. «Данетка»
- я вам называю утверждение, а вы или соглашаетесь, или не
соглашаетесь.
1. ) Самая маленькая геометрическая фигура – точка.
2) Ломаная линия состоит из прямых
3) Луч – это часть прямой, лежащая по одну сторону от точки.
4) Квадрат – это замкнутая ломаная, состоящая из 5 звеньев.
5) В прямоугольном  треугольнике может быть два прямых
угла.
6) Угол – часть плоскости, ограниченной двумя лучами.
7) Прямоугольник – это четырёхугольник, у которого все
стороны равны.
8) Диагональ прямоугольника соединяет вершины
противоположных углов. 9) Если у треугольника все углы острые, то такой
треугольник называется остроугольным.
10) Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны
равны.
11) в 1 см 100мм.
12) В 1 м 10 дм.
13) В 1 м содержится 10дм.
14) Ломаная кривая и плавная кривая выглядят одинаково.
15) с помощью угольника нельзя начертить прямой угол.
16) При построении треугольника можно использовать
циркуль.
1. Актуализация.
- какие виды углов мы изучили?
- На парте лежат полоски бумаги.
- Постройте угол.
- Какой угол называют прямым?
- Покажите прямой угол.
- Какой угол называют острым?
- покажите острый угол.
- Какой угол называют тупым?
- Покажите тупой угол.
- Составьте треугольники по видам углов.
- Сколько видов треугольников получили?
- По каким признакам вы составили треугольники?
- Назовите виды треугольников по видам углов. Таблица на ДОСКЕ
 - В тетради начертить остроугольный треугольник.
 - Найдите сумму длин сторон.
 - Как это сделать?   (Измерить стороны. Записать мерки.
Сложить три мерки. Записать ответ)
- 1 вариант начертить тупоугольный треугольник.
2 вариант – начертить прямоугольный треугольник.
- Найти сумму длин сторон.
- Как будете это делать?
- Проверьте друг у друга правильность выполнения задания.
- На что вы будете обращать внимание при проверке?
- Проверить правильность измерений и вычисления.
3. Самоопределение.
- По каким ещё признакам можно составить треугольники?
- Какие виды треугольников по сторонам вы знаете?
- Составьте равнобедренный треугольник.
- Какой треугольник называют равнобедренным?
- Какие отрезки по длине  вы взяли для составления
треугольника?
- Что вы сделали с отрезками прежде, чем составили
равнобедренный треугольник?( сравнили отрезки по длине)
- Что сделали для сравнения отрезков? ( наложили) - Составьте разносторонний треугольник.
- Какие вы взяли отрезки?
- Можно ли на глаз определить различие по длине? ( да)
- Посмотрите на таблицу. По какому признаку  вы составили
треугольники?
- Составим таблицу по длине сторон.
- Какие отрезки использовали для равнобедренного
треугольника? ( в таблицу отрезки поместить)
- какие отрезки использовали для разностороннего
треугольника?
 ( поместить в таблицу)
ТАБЛИЦА НА ДОСКЕ
- Как вы думаете, есть ли ещё один вид треугольников по
длине сторон?
- Какой вопрос поставим перед собой?
- Виды треугольников по длине сторон.
- каким образом будем решать проблему? ( используя
отрезки, пробовать составить отличный от построенных
видов треугольник)
4. Работа по теме урока.
-Какими являются взятые вами отрезки? (равными по длине)
- У треугольника все стороны равные. Как вы думаете как он
будет называться?
- Треугольник, у которого все стороны равны, называется
РАВНОСТРОННИМ. - Посмотрите в таблицу. В третью колонку какие надо
поместить отрезки? ( все равные)
ПОМЕСТИТЬ ОТРЕЗКИ В ТАБЛИЦу.  Ниже поместить
треугольник.
- Какой вопрос мы ставили перед собой?
- Как вы ответите на поставленный вопрос? ( есть третий вид
треугольников по длине- равносторонний)
- Начертить равносторонний треугольник в тетради  с
помощью линейки и циркуля.
- Какой треугольник мы начертили?
- Как вы это можете доказать?
-Измерьте стороны треугольника и запишите данные.
- Парте лежит конверт. Высыпьте содержимое на парту.
- Что вы видите? (треугольники)
 - какими они являются? (равносторонними)
- Как вы докажете?
- Составьте из этих четырёх треугольников. Треугольник.
-Какой треугольник получился?
- Как докажете?
5. Рефлексия.
- какая проблема у нас возникла на уроке?
- Какой вид треугольников мы ещё узнали?
 _ Что на уроке было интересным?