extracted_text:
Иртышский аграрнотехнический колледж
Тема: «Ответственность несовершеннолетних»
                                 Подготовила: Айтышев Е.Т.
с.Иртышск, 20162017 учебный год
 Среди   преступлений,   совершаемых   несовершеннолетними,   велика   доля
тяжких   корыстных   и   корыстнонасильственных   преступлений.   Нередко   им
присущи   также   черты   вандализма,   чрезмерной   жестокости.   Большое
количество этих преступлений совершаются в соучастии (чаще всего в форме со

меры

ими
совместно
противодействия
соисполнительства), особенно в группе (около половины), что также отвечает
специфике психологии  подростков.  Примерно каждое  третье  преступление
совершается
взрослыми.
 Указанные   специфические   черты   преступности   несовершеннолетних   и
привели законодателя к необходимости тщательной регламентации уголовной
ответственности несовершеннолетних, подчас отступающей от общих правил
и   начал   уголовной   ответственности   и   наказания.   Законодательством
предусмотрены   особые   условия   установления   видов   наказания   для
несовершеннолетних,   назначения   им   наказания,   освобождения   их   от
уголовной   ответственности   и   наказания,   исчисления   сроков   давности   и
судимости.
погашения
 Уголовноправовые
преступности
несовершеннолетних не являются основными. Нельзя не учитывать, что рост
преступности   несовершеннолетних   происходит   в   условиях   интенсивного
социального расслоения общества, падения жизненного уровня значительной
части населения, обострения межнациональных конфликтов, благоприятного
развития   семейнобрачных   отношений,   роста   различных   проявлений
жестокого   обращения   с   несовершеннолетними.   В   этой   обстановке
первостепенное значение имеют социальные, экономические и воспитательно
профилактические   меры.   И   тем   не   менее,   когда   преступление   совершено,
возникает   вопрос   об   уголовной   ответственности   несовершеннолетнего.
 В УК РК 1997 г. эти вопросы решены в самостоятельном четвертом разделе,
об   особенностях   уголовной   ответственности   несовершеннолетних,  т.е.  лиц,
которым,   как   указано   в   ст.   78   УК,   к   моменту   совершения   преступления
исполнилось   четырнадцать,   но   не   исполнилось   восемнадцати   лет.   Эти
особенности по существу являются отступлениями от правил Общей части
УК; они обусловлены исключительно возрастом субъектов преступления и все
исключения   направлены   на   смягчение   ответственности   и   наказания.
 Раздел УК РК об ответственности несовершеннолетних предваряет ст. 78,
определяющая,   что   несовершеннолетними   признаются   лица,   которым   к
моменту   совершения   преступления   исполнилось   четырнадцать   лет,   но   не
исполнилось восемнадцати лет (ч. 1). При рассмотрении дел о преступлениях,
совершённых несовершеннолетними, суд обязан принимать меры к точному
установлению возраста (число, месяц, год рождения) несовершеннолетнего.
 Оценивая   содержание   раздела   четвертого   УК   РК   об   уголовной
ответственности   несовершеннолетних,   необходимо   учитывать,   что   данный
раздел   –   составной   компонент   Общей   части,   который   находится   в
неразрывной связи с другими её положениями. Эта связь проявляется прежде
всего в том, что все исходные положения о задачах и принципах уголовного
закона,   об   основаниях   уголовной   ответственности,   о   действии   уголовного
закона во времени и пространстве, о понятии и видах преступлений, о вине, о
соучастии,   об   обстоятельствах,   исключающих   преступность   деяния,   и
некоторые   другие   в   раной   степени   относятся   и   к   несовершеннолетним, применению
совершившим   преступления.  Иными   словами,  почти   все   положения   Общей
статьи   части   УК,   которые   прямо   не   решают   вопросы   ответственности,
относятся ко всем лицам, совершившим преступления, независимо от возраста
виновного. В то же время в Общей части УК за рамками раздела об уголовной
ответственности   несовершеннолетних   остались   нормы,   которые   либо
непосредственно   устанавливают   исключения,
  либо   регулируют
ответственность несовершеннолетних на общих основаниях. Например, в ч. 4
ст.   13   УК   предусмотрено,   что   судимость   за   преступления,   совершённые
лицом   в   возрасте   до   восемнадцати   лет,   не   учитывается   при   признании
рецидива преступлений; ст. 15 УК устанавливает и дифференцирует возраст
несовершеннолетних,   с   которого   наступает   уголовная   ответственность;   об
условном   осуждении   без   какихлибо   изъятий   распространяется   на
несовершеннолетних;  об освобождении от уголовной ответственности в связи
с деятельным раскаянием, в связи с примирением с потерпевшим, а также с
изменением   обстановки   –   применимы   и   к   несовершеннолетним;   об
освобождении   от   наказания   по   болезни   в   равной   степени   относятся   и   к
несовершеннолетним.
 В тех случаях, когда возникает конкуренция других норм Общей статьи УК с
нормами раздела об уголовной ответственности несовершеннолетних, всегда
подлежат
раздела.
1.    Особенностью ответственности несовершеннолетних за совершённое ими
преступление является возможность её реализации или с освобождением от
уголовной   ответственности   и   применением   принудительных   мер
воспитательного воздействия (ст. 82 УК), или с привлечением к уголовной
ответственности.
Среди   норм   об   уголовной   ответственности   несовершеннолетних   следует
различать:
• нормы, действующие в отношении лиц, не достигших совершеннолетия ко
времени
преступления;
• нормы, действующие в отношении лиц, не достигших совершеннолетия ко
времени
нормы.
   К   наиболее   интересным   и   содержательным   специальным   исследованиям
советского   времени   следует   отнести   работы   Бабаева   М.М.
«Индивидуализация   наказания   несовершеннолетних»,   Ноя   И.С.   «Вопросы
теории   наказания   в   советском   уголовном   праве»,   Шаргородского   М.Д.
«Наказание,   его   цели   и   эффективность»,   Соловьёва   А.Д.   «Вопросы
применения   наказания   по   советскому   уголовному   праву»,   Орлова   В.С.
«Уголовная
несовершеннолетних».
  Современных работ по данной тематике, особенно связанной с Казахстаном
практически нет. Можно выделить лишь работу Сафуанова Ф. «Психолого
психиатрическая экспертиза несовершеннолетнего обвиняемого», в которой
рассмотрен   сложный   вопрос   проведения   комплексной   психолого
психиатрической
экспертизы   несовершеннолетнего   обвиняемого.
ответственность
применения
совершения
этого

нормы смысл

всего

и

и

уголовной

уголовной
уголовного
  Понятие
ответственности
  Поэтому   можно   сказать,   что   вопросы   уголовной   ответственности
несовершеннолетних в Казахстане остаются ещё слабо разработанными. Если
общие   вопросы,   в   той   или   иной   степени,   рассматривались   в   научной
литературе,   то   содержание   отдельных   частей   данной   темы   не   было   пока
предметом   подробного
специального   исследования   юристов.
Глава
ответственности
1.Особенности
Несовершеннолетних.
 1.1.

наказания.
  Уголовная   ответственность   относится   к   фундаментальным   понятиям
уголовного   права   и   является   связующим   звеном   юридической   триады:
«преступление      уголовная   ответственность      наказание»,   в   которой
выражается
законодательства.
 Уголовная   ответственность   является   разновидностью   юридической
с   гражданскоправовой,   административной,
ответственности   (наряду
дисциплинарной

т.д.).
В теории уголовного права, несмотря на многократное использование термина
«уголовная   ответственность»   легальное   определение   данного   понятие
отсутствует.
Поэтому, содержание данного понятия в теории права вызывает значительные
расхождения.   Можно   выделить   несколько   основных   позиций.   Вопервых,
уголовная   ответственность   понимается   как   основанная   на   нормах   права
обязанность подлежать действию уголовного закона , как обязанность лица
отвечать   за   содеянное   перед   государством.   Вовторых,   уголовная
ответственность   –   это   не   просто   наличная   обязанность   претерпеть
отрицательные   последствия   противоправного   поведения,   но   и   их   реальное
претерпевание.
Значительная   часть   исследователей   считает,   что   уголовноправовая
ответственность   означает   выраженную   в   приговоре   суда   отрицательную
оценку   (осуждение)   общественноопасного   деяния   и   порицание   лица,   его
совершившего.
Иногда   уголовная   ответственность   отождествляется   с   государственно
принудительным   воздействием
  преступление.
Однако ни одна из приведенных точек зрения не даёт полной характеристики
уголовной   ответственности,   и   в   то   же   время   не   может   быть   объявлена
неправильной. В связи с данной позицией всё больше распространяется взгляд
на   уголовную   ответственность   как   на   сложное   структурное   образование,
включающее
элементов.
Уголовная ответственность – это сложное социальноправовое последствие
совершения   преступления,   которое   включает   четыре   элемента:   вопервых,
основанную   на   нормах   уголовного   закона   и   вытекающую   из   факта
совершения  преступления  обязанность   лица   дать  отчёт   в  содеянном   перед
государством в лице его уполномоченных органов; вовторых, выраженную в
судебном приговоре отрицательную оценку совершённого деяния и порицание
за

совершённое
несколько уголовноправовых
  но   и   уголовнопроцессуальных,
лица, совершившего это деяние; втретьих, назначенное виновному наказание
или  иную  меру уголовноправового  характера;  вчетвёртых, судимость как
специфическое правовое последствие осуждения с отбыванием назначенного
наказания.
Уголовная ответственность может существовать и реализовываться только в
рамках   уголовноправового   отношения.   Однако   соотношение   между
уголовной   ответственностью   и   уголовноправовым   отношением   понимается
поразному. Одни учёные отождествляют эти понятия1, другие считают, что
уголовная   ответственность   означает   реализацию   не   только   уголовно
правовых,
  уголовноисполнительных
отношений2,   третьи   рассматривают   уголовную   ответственность   как   часть
содержания
отношений.
Уголовноправовые   отношения   –   это   вытекающие   из   факта   совершения
преступления   и   регулируемые   нормами   уголовного   права   общественные
отношения   между   лицом,   совершившим   преступление   и   государством,
направленные на реализацию взаимных прав и обязанностей этих субъектов в
связи   с   применением   уголовного   закона   по   факту   совершения   данного
преступления.
Юридическим   фактом,   порождающим   возникновение   уголовноправового
отношения,   является   совершение   конкретным   лицом   уголовнонаказуемого
деяния. В данный момент и возникает уголовноправовое отношение, однако
не во всех случаях оно реализуется, наполняется фактическим содержанием
(например,
  не   установлено   лицо   совершившее   преступление).
Субъектами уголовноправового отношения являются, с одной стороны лицо,
совершившее преступление, с другой стороны – государство, выступающее в
роли
органа.
Содержанием уголовноправового отношения являются корреспондирующие
права
субъектов.
Это означает, что определённому праву одного из субъектов соответствует
сходная   обязанность   противостоящего   субъекта.   Например,   государство
имеет право потребовать от правонарушителя отчитаться перед государством
в   содеянном,   подвергнуть   его   осуждению   и   мерам   уголовноправового
принуждения.   Данному   праву   государства   соответствует   обязанность
правонарушителя отчитаться перед государством в содеянном, подвергнуться
осуждению   и   уголовноправовым   мерам   принуждения.   Правонарушитель
обладает   правом   отвечать   только   на   основании   нарушенного   закона   и   в
пределах,
законом.
Этому праву лица, совершившего преступление, соответствует обязанность
государства   ограничить   рамки   своих   претензий   к   правонарушителю
пределами,   очерченными   законом.   Право   и   обязанность   государства
потребовать   от   правонарушителя   отчёта   и   подвергнуть   его   осуждению   и
принуждению   обеспечивает   реализацию   уголовной   ответственности.
Сущность   уголовной   ответственности   как   неблагоприятных   для   виновного
уполномоченного
обязанности

им

и

очерченных от

уголовным

Особенности

виновного
предусмотренным
уголовной

уголовной
  Таким   образом,
правовых   последствий   совершения   преступления   выражается   именно   в
обязанности лица, совершившего, дать отчёт перед государством в содеянном,
подвергнуться осуждению, наказанию и иным неблагоприятным юридическим
последствиям,
законом.
Следовательно, уголовная ответственность составляет лишь часть содержания
уголовноправового   отношения.
  между   уголовной
ответственностью и уголовноправовым отношением существует неразрывная
связь,   проявляющаяся   в   том,   что   они   порождаются   одним   и   тем   же
юридическим фактом (совершением преступления), возникают в одно и то же
время (с момента совершения преступления) и прекращаются одновременно
(с   момента   полной   реализации   уголовной   ответственности   или   с   момента
ответственности).
освобождения
1.2.
ответственности
несовершеннолетних.
 Действующее   законодательство   впервые   предусматривает   специальный
раздел,
  посвящённый   особенностям   уголовной   ответственности
несовершеннолетних.
 Основанная   на   принципе   гуманизма,   подобная   практика   соответствует
современному зарубежному уголовному законодательству, одобренному ООН
(Минимальные   стандартные   правила   ООН,   касающиеся   отправления
правосудия
г.).
 Введение   специального   раздела   не   исключает   возможности   применения   к
несовершеннолетним   некоторых   статей   УК,   регламентирующих   вопросы
уголовной   ответственности   и   наказания   взрослых.   Например,   правила
наказания по совокупности преступлений и приговоров, минимальные сроки
лишения
т.д.
 Выделение особенностей уголовной ответственности несовершеннолетних в
самостоятельную   главу   означает,   что   в   отношении   этих   лиц   нормы   об
уголовной   ответственности   применяются   с   учётом   особых   положений,
предусмотренных в настоящей главе. Введение в УК таких особых положений
обусловлено   социальнопсихологическими   особенностями   лиц,
  этой
возрастной   категории.   «Для   такого   возраста   весьма   характерны   излишняя
категоричность
неуравновешенность,
неспособность   оценить   ситуацию   с   учётом   всех   обстоятельств   и   т.д.   Эти
возрастные   особенности   обусловили   установление   в   отношении
ответственности   несовершеннолетних   ряда   исключений   и   дополнений   по
сравнению   с   общими   правилами   уголовной   ответственности»1.
 «Опасный возраст»  так говорят порой о подростках, ещё не воспитавших в
себе   характера.   Повзрослеют,   мол,   образумятся.   Трудно   поверить   в   силу
только   времени.   Зрелость   приходит   не   всегда   с   годами.   Она   наступает   с
пониманием   ответственности   перед   людьми,
  законом.
 Известна истина:   за преступление следует наказание виновного.   Каждому
преступному   деянию   соответствует   вполне   определённое   воздействие,
  отношении   несовершеннолетних,
  обществом,
вспыльчивость,

суждений,

  1985
в

свободы

и него

за

не

от

уйти

должен

первого
спрашивают
предусмотренное   Уголовным   кодексом.   Иногда   закон   переступают
подростки, образ мышления которых таков:  риск,  конечно,  есть, но авось не
поймают. Но как бы ни старался преступник изловчиться,  как бы ни пытался
«замести следы», как говорят некоторые,   «спрятать концы»  преступление
всё равно будет раскрыто.   Требование нашего   общества таково  ни один
случай нарушения правопорядка не должен остаться незамеченным, ни один
правонарушитель
ответственности.
     Неотвратимость   наказания   имеет   значение   не   только   для   борьбы   с
правонарушителями,   но   и  для  воспитания   уважения  к   закону,  укрепления
законности в целом, воспитания у всех людей привычки соблюдать правовые
предписания.
         За совершённое правонарушение в ответе прежде всего сам нарушитель,
с
содеянное.
          Новый   УК   установил   два   возрастных   уровня   наступления   уголовной
ответственности.   По   общему   правилу   за   совершение   подавляющего
большинства   преступлений   уголовная   ответственность   наступает   с
шестнадцати   лет.   Только   за   некоторые   преступления,   общественная
опасность и противоправность которых, как показывает многолетний опыт,
очевидна   и   для   подростков,   достигших   четырнадцати   лет,   уголовная
ответственность
  наступает   по   достижении   этого   возраста.
          Содержащийся   в   ч.   2   статьи   15   УК   РК   перечень   преступлений,   за
совершение   которых   уголовная   ответственность   наступает   с   четырнадцати
лет,   является   исчерпывающим   и   обязательным   для   исполнения   органами
расследования и судами при решении   вопросов уголовной ответственности
несовершеннолетних.   Вместе с тем необходимо учитывать,   что некоторые
преступления,   уголовная   ответственность   за   которые   наступает   только   с
шестнадцати лет, содержат элементы других преступлений,  ответственность
за которые наступает с четырнадцати лет.  Так,  за бандитизм (ст.  237 УК РК)
уголовная   ответственность   наступает   только   с   шестнадцати   лет.   Но
бандитизм,  будучи сложным преступлением, может включать кражи, грабёж,
разбой,   убийства   и   т.п.   Подростки,   достигшие   четырнадцати   лет,
принимавшие   участие   в   бандитском   нападении,   подлежат   соответственно
уголовной   ответственности   за   другие   названные   преступления,   но   не   за
бандитизм. Аналогичная ситуация может возникнуть и при решении вопросов
об   уголовной   ответственности   таких   подростков   за   некоторые   другие
преступления,  например, при участии в массовых беспорядках (ст. 241 УК),
которые могут включать грабежи   (ст. 178 УК), хулиганство (ст. 257 УК) и
вандализм (ст. 258 УК). Их действия будут квалифицированы соответственно
ст.   178,   257,   258,   а   не   по   ст.   241   УК.
только   по   ст.

за   которые
установлена   уголовная   ответственность   с   шестнадцати   лет   и   которые   не
содержат   элементов   других   преступлений   из   числа   упомянутых   в   ч.   2
комментируемой статьи, уголовная ответственность подростков в возрасте до
 При   совершении   общественно   опасных   деяний, с

18

только
возможность
степени   возможности   или
16 лет исключается. К ним, как и подросткам,   совершившим общественно
опасные   действия   в   возрасте   до   14   лет,   применяются   меры
воспитательного   характера   без   привлечения   к   уголовной   ответственности.
         Несовершеннолетние, к сожалению,  часто не знают, с какого возраста и
за какие преступления они могут привлекаться к уголовной ответственности.
По данным исследований не менее 30:   несовершеннолетних полагало,   что
уголовная   ответственность   наступает   лишь   с   18   лет.   Даже   1617летние
подростки считали, что за кражи,   хулиганство,   телесные повреждения в их
возрасте   уголовная   ответственность   не   наступает   .   Данные   другого
исследования   свидетельствуют,   что   половина   учащихся   старших   классов
общеобразовательной   школы была  убеждена  в  том,   что  до 16 лет  вообще
уголовная ответственность  исключается,  а  каждый шестой из них допускал
её
лет.
        Почему несовершеннолетние привлекаются к уголовной ответственности
за все преступления с 16летнего, а за отдельные из них только с 14летнего
возраста
?
 Определяя   границы   возраста   уголовной   ответственности

несовершеннолетних,
законодатель   принимает   во   внимание   многие
обстоятельства,   но   всё   же   решающее   значение   придаёт   психологическим
свойственным   несовершеннолетним   соответствующего
особенностям,
возраста,
способности   осознания   ими
общественной опасности деяний,   образующих преступления определённого
вида.   Причём   во   внимание   принимаются   типичные   для   большинства
несовершеннолетних,  достигших данного конкретного возраста, особенности
развития
воли.
          «В повседневных   поступках   или   поведении несовершеннолетних той
или иной возрастной группы нередко проявляется из психическая незрелость.
Однако последняя   не устраняет уголовной ответственности в тех случаях,
когда те же несовершеннолетние совершают не обычные поступки,  а из ряда
вон   выходящие,   особые   действия,   каковыми   являются   преступления»1   .

 Несовершеннолетние   в   состоянии   сознательно   выбирать   вариант
должного поведения,   то   есть   действовать   в соответствии с требованиями
норм права и правил человеческого общежития.   Этим в первую очередь и
объясняется,   что   законом   установлена   уголовная   ответственность,
например,   не   с   10летнего,   а  именно   с  14летнего   возраста   за   отдельные
преступления,   а   за   остальные,   как   правило,      с   16летнего   возраста.
         Несовершеннолетние, достигшие 14 и 16 лет,  в достаточной мере  могут
осмысливать   свои   действия,   признаваемые   законом   преступлениями,
осознавать   их   общественную   опасность.   И   если,   несмотря   на   это,
несовершеннолетние   всё   же   совершают   преступления   соответствующего
вида,   имея   возможность   поступить   подругому,   они   вполне   обоснованно
могут   и   должны   привлекаться
уголовной   ответственности.
          Поскольку достижение предусмотренного законом возраста  одно из
интеллекта
их
к

и судебномедицинскую
обязательных   условий   уголовной   ответственности   несовершеннолетних,
необходимо   в   каждом   случае   точно   установить   их   возраст   в   момент
совершения
преступления.
          При расследовании   преступлений   и   при рассмотрении уголовных дел
на   органах   расследования,   прокуратуре   и   судах   лежит   обязанность
установления   возраста   несовершеннолетнего,
  привлекаемого   или
привлечённого   к   уголовной   ответственности.   Чаще   всего   возраст
устанавливается   по   документам:   выписке   из   книги   регистрации   актов
гражданского   состояния,   паспорту   и   т.п.   Лицо   считается   достигшим
определённого возраста в ноль часов следующих за  днём  рождения суток.  В
тех случаях, когда документы о возрасте несовершеннолетнего отсутствуют,
органы   расследования   или   суд   обязаны   назначить   для   определения   его
возраста
экспертизу.
 Здесь   необходимо   ещё   раз   отметить,   что   особенностью   ответственности
несовершеннолетних   является   то,   что   они   не   могут   быть   субъектами
некоторых преступлений. К их числу прежде всего относятся две категории
преступлений:
1.
  преступления,   где   несовершеннолетние   оказываются   потерпевшими,
например,  вовлечение  несовершеннолетнего  в совершение преступления (ст.
150 УК), вовлечение несовершеннолетнего в совершение антиобщественных
действий
УК).
       Имеются   и   другие   категории   преступлений,   за   совершение   которых
несовершеннолетние   также   фактически   не   могут   быть   привлечены   к
уголовной  ответственности.  Хотя в законе нет прямых указаний н этот счёт,
обстоятельства совершения определённых преступлений позволяют   сделать
такой   вывод.   Таково, например, незаконное помещение в психиатрический
стационар
УК).
          Помимо возраста   уголовной ответственности и вменяемости важным
условием,   без которого уголовная ответственность не наступает,   является
вина   в   совершении   преступления.   Вина   может   быть   умышленной   либо
неосторожной.

доведения   преступления   до   конца,
ответственности.
          Выделяя особенности уголовной ответственности несовершеннолетних,
УК исходит из тог,  что в Общей части УК ряд положений либо специально
регламентируют
либо
распространяются   на   несовершеннолетних,   а   именно:   при   признании
рецидива   не   учитываются   судимости   за   преступления,   совершённые   в
возрасте до восемнадцати лет (ст.  13 УК), устанавливаются пределы возраста
наступления   возраста   уголовной   ответственности   в   целом   и   за   некоторые
преступления (ст.   15 УК),   несовершеннолетие  виновного  рассматривается
как
  УК).
 Несовершеннолетние,   как   взрослые,   добровольно   отказавшиеся   от
  освобождаются   от   уголовной

несовершеннолетних,

ответственность
обстоятельство

(ст.

смягчающее

128

(ст.
53

(ст.
131 79

УК

лишение

  лишение   права
  применяемые   к   военнослужащим).
Глава   2.   Уголовное   наказание   в   отношении   несовершеннолетних.
Особенности   психики   несовершеннолетнего   и   его   социального   статуса
предполагают особенности применяемых к нему мер уголовного наказания:
меры эти более мягкие, в большей степени ориентированы на воспитательное
воздействие и отражают условия жизни несовершеннолетнего в обществе. К
несовершеннолетним   не   применяются   наиболее   суровые   меры   уголовного
наказания (смертная казнь и пожизненное лишение свободы), уголовный закон
не   предусматривает   применения   к   несовершеннолетним   наказаний,
применение которых   невозможно или нецелесообразно ввиду особенностей
социального   статуса   несовершеннолетнего   (   лишение   права   занимать
определенные должности, конфискация имущества, ограничение  свободы и
наказания,
  Видами   наказания,
назначаемыми   несовершеннолетним,   являются   в   соответствии   с   частью   1
РК:
статьи
а)
штраф;
заниматься   определенной   деятельностью;
б)
работы;
общественные
в)
работы;
г)
исправительные
д)
арест;
е)
свободы.
Так,   штраф   назначается   только   при   наличии   у   несовершеннолетнего
осужденного самостоятельного  заработка или имущества, на которое может
быть обращено взыскание. Имущество   должно ему принадлежать на праве
собственности   ,   то   есть   должно   быть   приобретено   несовершеннолетним
правомерно   .   Штраф   назначается   в   размере   от   десяти   до   пятисот
минимальных размеров оплаты труда или в размере   заработной платы или
иного дохода несовершеннолетнего осужденного за период от двух недель до
шести месяцев. Определяя размер штрафа, суд должен учитывать, что это
наказание   не   должно   лишать   осужденного   необходимых   для   нормальной
жизни
благ.
В соответствии с часть 3 статьи 79 УК РК общественные работы назначаются
на срок от 40 до 160 часов, заключаются в выполнении работ, посильных для
несовершеннолетнего, и  исполняются им в свободное от учебы или основной
работы   время.   Продолжительность   исполнения   данного   вида   наказаний
лицами в возрасте до 16 лет не может превышать двух часов в день, а лицами
в возрасте от 16 до 18 лет  трех часов в день. "Свободное от учебы время" не
включает   в   себя   время,
  необходимое   несовершеннолетнему   для
самоподготовки,   выполнения   домашних   заданий,   при   этом   учитывается
время дополнительного обучения несовершеннолетнего: музыкальные школы,
спортивные   секции   и   т.д.
работающему
несовершеннолетнему назначается  с учетом  характера и тяжести  труда его
по
работы.
Исправительные работы назначаются несовершеннолетним на срок до одного
  Общественные   работы
материальных

месту

основной в

учебное

учебе
общего
вредить
свободы
,

в
поступление
года   (   часть   5   статьи   79   УК   РК).   Наказание   это   применяется   только   к
работающим   несовершеннолетним.   Данное   наказание   по   возможности   не
должно   препятствовать   социальному   развитию   несовершеннолетнего,
например:
заведение.
В   соответствии   с   частью   6   статьи   79   УК   гласит,   что   арест   назначается
несовершеннолетним   ,   достигшим   возраста   16   лет   к   моменту   вынесения
приговора, на срок от 1 до 4 месяцев. Назначая несовершеннолетнему арест,
суд должен учитывать то обстоятельство, что данная мера по возможности не
должна
несовершеннолетнего.
Такой вид наказания как лишение свободы  назначается несовершеннолетним
осужденным   на   срок   не   свыше   десяти   лет   и   отбывается:
несовершеннолетними   мужского   пола,   осужденными   впервые   к   лишению
свободы, а также несовершеннолетними женского пола  в воспитательных
колониях
режима;
несовершеннолетними мужского пола, ранее отбывавшими   наказание в виде
лишения
  колониях   усиленного   режима.
К   несовершеннолетним,   совершившим   тяжкие   преступления,   должны   в
необходимых случаях применяться строгие меры наказания. Обсуждая вопрос
о   применении   таких   мер   наказания,   суды   обязаны   учитывать   не   только
характер и степень общественной опасности совершенного преступления, но и
личность   виновного   и   обстоятельства   дела,   смягчающие   и   отягчающие
ответственность, а также причины и условия, способствовавшие совершению
преступления".
Так, "не по всем делам о преступлениях несовершеннолетних принимаются
меры к выявлению взрослых лиц, причастных к совершению преступления, к
выяснению   их   роли   в   вовлечении   подростка   в   преступление.   При
установлении случаев совершения преступления в состоянии опьянения по
многим делам не принимаются меры к выяснению источников приобретения
спиртных   напитков   и   наркотиков,   обстоятельств   их   употребления,
причастность   к   этому   взрослых   лиц;   не   решается   вопрос   о   привлечении
виновных   взрослых   к   административной   и   уголовной   ответственности".
В соответствии с частью десятой статьи 79 УК РК суд может дать указание
органу,
при   обращении   с
несовершеннолетним осужденным определенных особенностей его личности.
Это   могут   быть   особенности   психики   несовершеннолетнего,   физическая
слабость   и   плохое   состояние   здоровья,   способности   и   склонности   к
определенному
деятельности.
Особенности   назначения   наказания   несовершеннолетним   предусмотрены
статьей 80 УК.  При назначении наказания несовершеннолетнему учитываются
условия   его   жизни   и   воспитания,   степень   психического   развития,   иные
особенности личности. Несовершеннолетние как обстоятельство смягчающее
наказание,   учитывается   в   совокупности   с   другими   обстоятельствами,
смягчающими
наказание.
  исполняющему   наказание,
  об   учете
отягчающими
виду

и и

на

или

к

своим

обязанностям
  желанием
заполнить   свободное   время.
При   определении   степени
общественной   опасности   совершенного
преступления   следует   исходить   из   совокупности   всех   обстоятельств,   при
которых было совершено преступное деяние ( форма вины, мотив, способ,
обстановка   и   стадия   совершения   преступления,   тяжесть   наступивших
последствий,   степень   и   характер   участия   каждого   из   соучастников
преступления
пр.)
Довольно часто даже по преступлениям, обязательным   признаком которых
являются   низменные   побуждения,   доминирующими   мотивами   поведения
подростка являются не низменные, а иные побуждения. Так, кражи, грабежи,
разбойные   нападения   иногда   мотивируются   у   подростков   корыстными
побуждениями в сочетании с мотивами озорства, стремлением утвердить себя
в   группе,
  Велико
значение   личностных   данных   в   индивидуализации   ответственности   и
наказания несовершеннолетних. Основными элементами, характеризующими
личность   подростка,   совершившего   преступление,   являются   возраст,
образование, семейное положение; психические особенности; потребности и
интересы, отношение к нормам права и морали, отношение   к родителям, к
учебе
работе.
Уголовнопроцессуальное   законодательство   также   предписывает   при
производстве   предварительного   следствия   и   судебного   разбирательства
обращать   особое   внимание   на   выяснение   следующих   обстоятельств6
1)   возраст   несовершеннолетнего   (   число,   месяц,   год   рождения);
2)
воспитания;
3)   причин   и   условий,   способствовавших   совершению   преступления
несовершеннолетним;
4)
  наличия   взрослых   подстрекателей   и   иных   соучастников.
Справедливым   наказанием   в   отношении   несовершеннолетнего   будет   то
наказание,   которое   наилучшим   образом   обеспечивающее   его   исправление.
При   этом   наказание   не   должно   быть   чрезмерно   строгим.
Успешное   исправление   несовершеннолетнего   преступника   предполагает
наличие комплекса социальных и экономических условий, необходимых для
нормального   вхождения   его   в   общество.   Среди   этих   условий   наиболее
важным   следует   отметить   возможность   общения   несовершеннолетнего   в
социально   здоровой   среде,   отсутствие   вредных   влияний,   возможность
получения   несовершеннолетним   профессии   и   занятия   правомерной
деятельностью, удовлетворяющей его материальные и духовные потребности.
Отсутствие   необходимых   условий   не   означает   возможности   назначения
несовершеннолетнему   несправедливо
  не
соответствующего   характеру   и   общественной   опасности   преступления.   В
данном случае в соответствии с законом суд должен принять возможные меры
по
преступления.
к   несовершеннолетним   принудительных   мер
2.1.
воспитательного
воздействия.
строгого   наказания,
устранению

  Применение
условий
условий
причин

и

жизни

и Несовершеннолетний,   впервые   совершивший   преступление   небольшой   или
средней тяжести, может быть освобожден от уголовной ответственности, если
будет   признано,   что   его   исправление   может   быть   достигнуто   путем
применения   принудительных   мер   воспитательного   воздействия.
Статья 82  УК  РК  предусматривает   следующие  виды  принудительных   мер
воздействия:
воспитательного
а)
предупреждение;
б)   передача   под   надзор   родителей   или   лиц,   их   заменяющих,   либо
органа;
специализированного
в)
вред;
г)   ограничение   досуга   и   установление   особых   требований   к   поведению
несовершеннолетнего.
Д)   помещение   в   специальное   воспитательное   или   лечебно   воспитательное
учреждение
несовершеннолетних.
РК).
  причиненный
государственного
  обязанности
загладить

возложение

для

file_name: ответ несовер.docx

intro:
Среди преступлений, совершаемых несовершеннолетними, велика доля тяжких корыстных и корыстно-насильственных преступлений. Нередко им присущи также черты вандализма, чрезмерной жестокости. Большое количество этих преступлений совершаются в соучастии (чаще всего в форме соисполнительства), особенно в группе (около половины), что также отвечает специфике психологии подростков. Примерно каждое третье преступление совершается ими совместно со взрослыми.
 Указанные специфические черты преступности несовершеннолетних и привели законодателя к необходимости тщательной регламентации уголовной ответственности несовершеннолетних, подчас отступающей от общих правил и начал уголовной ответственности и наказания. Законодательством предусмотрены особые условия установления видов наказания для несовершеннолетних, назначения им наказания, освобождения их от уголовной ответственности и наказания, исчисления сроков давности и погашения судимости.

title: классный час «Ответственность несовершеннолетних»


extracted_text:
На секционную  работу по волейболу отводится по 4 учебных часа в неделю в
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
13 курсах колледжа
Место программы в образовательном процессе
В процессе изучения у учащихся формируется потребность в
систематических занятиях физическими упражнениями, учащиеся
приобщаются к здоровому образу жизни, приобретают привычку заниматься
физическим трудом, умственная нагрузка компенсируется у них физической.
Занятия спортом дисциплинируют, воспитывают чувство коллективизма,
волю, целеустремленность, способствуют поддержке при изучении
общеобразовательных предметов, так как укрепляют здоровье.
Программа органично вписывается в сложившуюся систему физического
воспитания в общеобразовательных учреждениях. Благодаря этому ученики
смогут более плодотворно учиться, меньше болеть. Ученики, успешно
освоившие программу, смогут участвовать в соревнованиях по волейболу
различного масштаба.
Секционная  работа по волейболу входит в образовательную область
«Физическая культура».
По своему воздействию спортивные игры в том числе волейбол являются
наиболее комплексным и универсальным средством развития психомоторики
человека. Специально подобранные упражнения, выполняемые
индивидуально, в двойках, тройках, командах, подвижные игры и задания с
мячом создают неограниченные возможности для развития, прежде всего
координационных способностей.
Цели и задачи
Игра в волейбол направлена на всестороннее физическое развитие и
способствует совершенствованию многих необходимых в жизни двигательных
и моральноволевых качеств.
Цель программы — углублённое изучение спортивной игры волейбол.
Основными задачами программы являются:
укрепление здоровья;
содействие правильному физическому развитию;
приобретение необходимых теоретических знаний;
овладение основными приемами техники и тактики игры;
воспитание воли, смелости, настойчивости, дисциплинированности,
коллективизма, чувства дружбы;
привитие ученикам организаторских навыков;
повышение специальной, физической, тактической подготовки
школьников по волейболу;
подготовка учащихся к соревнованиям по волейболу;
отбор лучших учащихся для ДЮСШ.
Содержание программы








 Материал программы дается в трех разделах: основы знаний; общая и
специальная физическая подготовка; техника и тактика игры.
В разделе «Основы знаний» представлен материал по истории развития
волейбола, правила соревнований.
В разделе «Общая и специальная физическая подготовка» даны упражнения,
которые способствуют формированию общей культуры движений,
подготавливают организм к физической деятельности, развивают
определенные двигательные качества.
В разделе «Техника и тактика игры» представлен материал, способствующий
обучению техническим и тактическим приемам игры.
В конце обучения по программе учащиеся должны знать правила игры и
принимать участие в соревнованиях.
Содержание самостоятельной работы включает в себя выполнение
комплексов упражнений для повышения общей и специальной физической
подготовки.
Методы и формы обучения
Большие возможности для учебновоспитательной работы заложены в
принципе совместной деятельности учителя и ученика. Занятия необходимо
строить так, чтобы учащиеся сами находили нужное решение, опираясь на
свой опыт, полученные знания и умения. Занятия по технической,
тактической, общефизической подготовке проводятся в режиме учебно
тренировочных по 4 часа в неделю.
Теорию проходят в процессе учебнотренировочных занятий, также выделяют
и отдельные занятиясеминары по судейству, где подробно разбирается
содержание правил игры, игровые ситуации, жесты судей.
Для повышения интереса занимающихся к занятиям волейболом и более
успешного решения образовательных, воспитательных и оздоровительных
задач рекомендуется применять разнообразные формы и методы проведения
этих занятий.
Словесные методы: создают у учащихся предварительные представления об
изучаемом движении. Для этой цели учитель использует: объяснение, рассказ,
замечание, команды, указания.
Наглядные методы: применяются главным образом в виде показа упражнения,
наглядных пособий, видеофильмов. Эти методы помогают создать у учеников
конкретные представления об изучаемых действиях.
Практические методы:
метод упражнений;
игровой;
соревновательный;
круговой тренировки.
Главным из них является метод упражнений, который предусматривает
многократные повторения движений.



 Разучивание упражнений осуществляется двумя методами:
— в целом;
— по частям.
Игровой и соревновательный методы применяются после того, как у
учащихся образовались некоторые навыки игры.
Метод круговой тренировки предусматривает выполнение заданий на
специально подготовленных местах (станциях). Упражнения подбираются с
учетом технических и физических способностей занимающихся.
Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая, поточная. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ  СЕКЦИИ ПО
ВОЛЕЙБОЛУ
№ ИЗУЧАЕМЫЕ ТЕМЫ

1
История развития волейбола
Общие основы волейбола
Всего:40
       2 ч
2
3
4
5
Правила игры и методика
судейства
Техническая подготовка
волейболистов
Физическая подготовка
Методика тренировки
волейболистов
Изучение техники игры в волейбол
Техника нападения:
6
7
8
9
Перемещения
Стойки
Подачи
Передачи
10
Нападающие удары
Техника защиты:
11
12
Перемещения
Прием мяча
2ч
2ч
2 ч
2 ч
2 ч
2 ч
2ч
2 ч
2 ч
2ч
2 ч 13
Блокирование
Изучение тактики игры в
волейбол
Тактика нападения:
14
15
16
Индивидуальные действия
Групповые действия
Командные действия
Тактику защиты:
17
18
19
20
Индивидуальные действия
Групповые действия
Командные действия
Игра по правилам с заданием
2 ч
2ч
2ч
2ч
2 ч
2ч
2 ч
2ч
Итого:
40 ч.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
етка волейбольная — 1 шт.
Стойки волейбольные — 2 шт.
Гимнастические скамейки — 23 шт.
Гимнастические маты — 3 шт.
Скакалки — 10 шт.
Мячи набивные (масса 1 кг) — 5 шт.
Мячи волейбольные 12штук
Рулетка2 штуки

file_name: рабочая программа волейбол 2016-2017.docx

физическая культура

group: Дисциплины

title: рабочая программа волейбол 2016-2017


extracted_text:
ҚАЗАҚСТАН  РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ  БІЛІМ ЖӘНЕ  ҒЫЛЫМ
МИНИСТРЛІГІ
КМҚК « ЕРТІС АГРАРЛЫҚТЕХНИКАЛЫҚ КОЛЛЕДЖІ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
КГКП   «ИРТЫШСКИЙ   АГРАРНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ      КОЛЛЕДЖ»
Бекітемін:                                                            Келісілді:
ЕАТК КМҚК  директоры:                                 Басшының Т Ж
орынбасары:
Хоренян Л.А._____________                            Бекжасарова
С.Д:____________
«___»_____________________2016г.
«___»_____________________2016г.
ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ
Ө/О ПӘНІ : « ДЕНЕ Тәрбиесі     »
Секция :Мини-футбол Пояснительная записка
    Рабочая программа по футболу   является программой дополнительного
образования, предназначенной для внеурочной формы дополнительных
занятий по физическому воспитанию общеобразовательного учреждения.
Цели и задачи
    Игра в минифутбол направлена на всестороннее физическое развитие и
способствует совершенствованию многих необходимых в жизни двигательных
и моральноволевых качеств.
   Цель программы – углубленное изучение спортивной игры футбол (мини
футбол).
   Основными задачами программы являются:
 укрепления здоровья;
 содействие правильному физическому развитию;
 приобретение необходимых теоретических знаний;
 овладение основными приёмами техники и тактики игры;
 воспитание воли, смелости, настойчивости, дисциплинированности,
коллективизма, чувства дружбы;
 привитие ученикам организаторских навыков;
 повышение специальной, физической, тактической подготовки
школьников по футболу (минифутбол);
 подготовка учащихся к соревнованиям по футболу (минифутбол).

Содержание рабочей программы
   Материал даётся в трёх разделах: основы знаний; общая и специально
физическая подготовка; техника и тактика игры.
   В разделе «Основы знаний» представлен материал по истории футболу
(минифутбол), правила соревнований.
   В разделе «Общая и специально физическая подготовка» даны
упражнения, которые способствуют  формированию общей культуры движений, подготавливают организм  к физической деятельности,
развивают определённые двигательные качества.
   В разделе «Техника и тактика игры» представлении материал,
способствующий обучению техническими и тактическими приёмами игры.
В конце, обучения по программе, учащиеся должны знать правила игры и
применять участие в соревнованиях.   Содержание самостоятельной
работы включает в себя выполнение комплексов упражнений для
повышения общей и специальной физической подготовки.
Методы и формы обучения
   Большие возможности для учебновоспитательной работы заложены в
принципе совместной деятельности учителя и ученика. Занятия
необходимо строить так, чтобы учащиеся сами находили нужное решение,
опираясь на свой опыт. Полученные знания и умения. Занятия по
технической, тактической, общефизической подготовке проводятся в
режиме учебнотренировочных по 4
 Часа  в неделю.
   Теория проходит в процессе учебнотренировочных занятий, где
подробно разбирается содержание правил игры, игровые ситуации, жесты
судей.
   Для повышения интереса занимающихся к занятиям по футболу (мини
футбол) и более успешного решения образовательных, воспитательных и
оздоровительных задач  применяются  разнообразные формы и методы
проведения этих занятий.
   Словесные методы: создают у учащихся предварительные представления
об изучаемом движении. Для этой цели используются: объяснение, рассказ,
замечание, команды, указание.
   Наглядные методы: применяются главным образом в виде показа
упражнения, наглядных пособий. Эти методы помогают создать у учеников
конкретные представления об изучаемых действиях.
    Практические методы:
         методы упражнений;
         игровой;
         соревновательный;
         круговой тренировки.
Главным из них является метод упражнений, который предусматривает
многократное повторение упражнений. Разучивание упражнений
осуществляется двумя методами:
  в целом;  по частям.
   Игровой и соревновательный методы применяются после того, как у
учащихся образовались некоторые навыки игры.
   Метод круговое тренировки предусматривает выполнение заданий на
специально подготовленных местах (станциях). Упражнения выполняются
с учётом технических и физических способностей занимающихся.
   Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая, поточная.
Содержание материала
1 Т/Б на спортивных играх.
Организационный момент.
2 Основные правила игры в футбол
3 Техника передвижения игрока. Удар
внутренней стороной стопы.
4 Остановка катящегося мяча подошвой,
остановка катящегося мяча внутренней
стороной стопы
5 Ведение мяча
6 Удар по катящемуся мячу внешней частью
подъема
7 Удар носком
8 Удар серединой лба на месте
9 Вбрасывание мяча изза боковой линии
10 Ведение мяча в различных направлениях и
с различной скоростью с пассивным
сопротивлением защитника
11 Комбинации из освоенных элементов
техники перемещений и владения мячом
12 Удар по летящему мячу внутренней
стороной стопы
13 Удар по летящему мячу средней частью
подъема
14 Вбрасывание мяча изза боковой линии
Дата
факти
ч
по
плану
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 15 Ведение мяча с активным сопротивлением
защитника
16 Обманные движения (финты)
17 Остановка опускающегося мяча
внутренней стороной стопы
18 Комбинации из освоенных элементов
техники перемещений и владения мячом
19 Совершенствование техники ударов по
мячу и остановок мяча. Удар по летящему
мячу средней частью подъема
20 Резаные удары
21 Удар по мячу серединой лба
22 Удар боковой частью лба
23 Остановка катящегося мяча подошвой
24 Остановка летящего мяча внутренней
стороной стопы
25 Остановка мяча грудью
26 Совершенствование техники ведения мяча
27 Совершенствование техники защитных
действий. Отбор мяча толчком плечо в
плечо
28 Отбор мяча подкатом
29 Совершенствование техники перемещений
и владения мячом. Финт уходом
30 Финт ударом
31 Финт остановкой
32 Совершенствование тактики игры,
тактические действия в защите
33 Тактические действия в нападении
34 Двухстороння игра (Соревнование)
35 Двухстороння игра
Всего
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
40

file_name: рабочая программа футбол 2016-2017.docx

intro:
Пояснительная записка

    Рабочая программа по футболу   является программой дополнительного образования, предназначенной для внеурочной формы дополнительных занятий по физическому воспитанию общеобразовательного учреждения.

Цели и задачи

    Игра в мини-футбол направлена на всестороннее физическое развитие и способствует совершенствованию многих необходимых в жизни двигательных и морально-волевых качеств.
   Цель программы – углубленное изучение спортивной игры футбол (мини-футбол).
   Основными задачами программы являются:
•	укрепления здоровья;
•	содействие правильному физическому развитию;
•	приобретение необходимых теоретических знаний;
•	овладение основными приёмами техники и тактики игры;
•	воспитание воли, смелости, настойчивости, дисциплинированности, коллективизма, чувства дружбы;
•	привитие ученикам организаторских навыков;
•	повышение специальной, физической, тактической подготовки школьников по футболу (мини-футбол);
подготовка учащихся к соревнованиям по футболу (мини-футбол).

title: рабочая программа футбол 2016-2017