extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН
Государственное профессиональное образовательное бюджетное учреждение
«Республиканский инженерный колледж имени С. Орджоникидзе»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.09.  ПРАВО
Профиль получаемого профессионального образования:  социально экономический
Код и наименование специальности:
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет 2016г.
ОДОБРЕНО                                                                                УТВЕРЖДАЮ
предметной (цикловой)
комиссией                                                                                Зам.директора по УМР
общегуманитарных дисциплин
                                                                                ___________ Гаджиева Д.С.
Протокол № ___ «_» _______  2016 г.
                                                                                «__» __________ 2016г.
Председатель ЦК
________________ Рикматуллаева М.М.
Рабочая программа  общеобразовательной  учебной дисциплины  «История»  разработанана
основе требований:
 Федерального   государственного   образовательного   стандарта   среднего   общего
образования утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413
(зарегистрировано в Минюсте России 07.06.2012 N 24480);
с учетом:



профиля получаемого образования.
примерной программы;
Рекомендаций   по   организации   получения   среднего   общего   образования   в
пределах   освоения   образовательных   программ   среднего   профессионального
образования   на   базе   основного   общего   образования   с   учетом   требований
федеральных   государственных   образовательных   стандартов   и   получаемой
профессии   или   специальности   среднего   профессионального   образования
(разработаны   Департаментом   государственной   политики   в   сфере   подготовки
рабочих кадров и ДПО  Минобрнауки России  совместно с ФГАУ «Федеральный
институт   развития   образования»   (письмо   Департамента   государственной
политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от
17.03.2015 № 06259);
 Методических   рекомендаций   по   разработке   рабочих   программ
общеобразовательных   учебных   дисциплин   в   пределах   освоения   основной
профессиональной   образовательной   программы   среднего   профессионального
образования   (ППКРС   и   ППССЗ),  разработанных   Отделом   профессионального
образования Министерства образования и науки Республики Дагестан
в   соответствии   с   рабочим   учебным   планом   экономического   профиля   на
2016/2017 учебный год.
Разработчик:
 Кичиева  Н.Г.., преподаватель ГПОБУ  «Республиканский инженерный колледж   имени
С. Орджоникидзе»
2 © Кичиева  Наида Габибовна 2016
© ГПОБУ  «Республиканский инженерный колледж имени С.Орджоникидзе» 2016
СОДЕРЖАНИЕ
3 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения программы
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Право» является
часть программы подготовки специалистов среднего звена среднего звена по специальности
38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).
Программа   общеобразовательной   учебной   дисциплины   «Право»  может   быть
 в   профессиональных   образовательных   организациях,   реализующих
использована
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения программ
специалистов среднего звена.
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной   образовательной
программы (ППССЗ/ППКСЗ):
Учебная   дисциплина   «Право»   изучается   в   общеобразовательном   цикле   учебного
плана  ППССЗ  на   базе   основного   общего   образования   с   получением   среднего   общего
образования.
Учебная   дисциплина   «Право»   входит   в   состав   обязательной   предметной   области
«Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.
В   учебном   плане   место   учебной   дисциплины  «Право»  –  в   составе  общих
общеобразовательных  учебных   дисциплин   для   специальностей   СПО   экономического
профиля профессионального образования.
Дисциплина   входит   в   состав   базовых   дисциплин   общеобразовательного   цикла
ППССЗ.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Содержание программы учебной дисциплины «Право» направлено на достижение
следующих целей:
– формирование у молодого поколения правовых ориентиров самоидентификации в
современном мире, гражданской идентичности личности;
– формирование понимания Право как процесса эволюции общества, цивилизации и
истории как науки;
усвоение   интегративной   системы   знаний   об   истории   человечества   при   особом
внимании к месту и роли России во всемирноисторическом процессе;
развитие   способности   у   обучающихся   осмысливать   важнейшие   исторические
события, процессы и явления;
–
–
–
– формирование у обучающихся системы базовых национальных ценностей на основе
осмысления   общественного   развития,   осознания   уникальности   каждой   личности,
раскрывающейся полностью только в обществе и через общество;
воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к истории своего Отечества
как  единого  многонационального  государства,  построенного на основе  равенства
всех народов России.
Освоение   содержания   учебной   дисциплины   «Право»   обеспечивает   достижение
обучающимися следующих результатов:
–
личностные:
воспитание   у   обучающихся   высокого   уровня   правовой   культуры,   правового
сознания, уважение государственных символов (герба, флага, гимна);
– формирование  у  обучающихся  гражданской  позиции  активного  и ответственного
гражданина, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего
4 закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно
принимающего традиционные национальные и общечеловеческие, гуманистические и
демократические ценности;
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
– формирование   у   обучающихся   правового   осмысления   окружающей   жизни,
соответствующего современному уровню развития правовой науки и практики, а
также правового сознания;
готовность   и   способность   у   обучающихся   к   самостоятельной   ответственной
деятельности в сфере права;
готовность и способность вести коммуникацию с другими людьми, сотрудничать
для достижения поставленных целей;
нравственное   сознание   и   поведение   на   основе   усвоения   общечеловеческих
ценностей;
готовность и способность у обучающихся к самообразованию на протяжении всей
жизни;
метапредметные:
выбор   успешных   стратегий   поведения   у   обучающихся   в   различных   правовых
ситуациях;
умение   продуктивно   общаться   и   взаимодействовать   в   процессе   совместной
деятельности,   предотвращать   и   эффективно   разрешать   возможные   правовые
конфликты;
владение   навыками   познавательной,   учебноисследовательской   и   проектной
деятельности   у   обучающихся   в   сфере   права,   способность   и   готовность   к
самостоятельному   поиску   методов   решения   практических   задач,   применению
различных методов познания;
готовность   и   способность   к   самостоятельной   информационнопознавательной
деятельности   в   сфере   права,   включая   умение   ориентироваться   в   различных
источниках правовой информации;
умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию
правового   поведения   у   обучающихся   с   учетом   гражданских   и   нравственных
ценностей;
владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку
зрения, использовать адекватные языковые средства;
владение   навыками   познавательной   рефлексии   в   сфере   права   как   осознания
совершаемых   действий   и   мыслительных   процессов,   их   результатов   и   оснований,
границ   своего   знания   и   незнания,   новых   познавательных   задач   и   средств   их
достижения;
предметные:
сформированность представлений о понятии государства, его функциях, механизме
и формах;
владение знаниями у обучающихся о понятии права, источниках и нормах права,
законности, правоотношениях;
владение   знаниями   у   обучающихся   о   правонарушениях   и   юридической
ответственности;
сформированность   представлений   о   Конституции   РФ   как   основном   законе
государства,   владение   знаниями   об   основах   правового   статуса   личности   в
Российской Федерации;
сформированность   общих   представлений   о   разных   видах   судопроизводства,
правилах применения права, разрешения конфликтов правовыми способами;
сформированность основ правового мышления;
сформированность   знаний   у   обучающихся   об   основах   административного,
гражданского, трудового, уголовного права;
– понимание   юридической   деятельности;   ознакомление   со   спецификой   основных
–
–
–
–
–
–
–
юридических профессий;
сформированность умений применять правовые знания для оценивания конкретных
правовых   норм   с   точки   зрения   их   соответствия   законодательству   Российской
5 –
Федерации;
сформированность   навыков   самостоятельного   поиска   правовой   информации,
умений использовать результаты в конкретных жизненных ситуациях.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося  198 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося  132 часа;
самостоятельной работы обучающегося  66  часов.
6 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
 составление реферата
 подготовка доклада
 составление конспекта лекций по темам
 выполнение тестовых заданий
 составление презентаций
 составление схем
 работа над индивидуальным проектом
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
198
132

66
7 2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины Право
Наименование
разделов и тем
1
Содержание   учебного   материала,
практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
  лабораторные   работы   и
2
Раздел 1. Роль права в жизни человека и общества
Тема 1.1
Право в системе
социальных норм.
Тема 1.2
Право и
законодательство
Юриспруденция как важная общественная наука
Роль правовой информатизации в познании общества
Право в системе социальных норм
Правовые и моральные нормы
Источники права
Институты отрасли права
Правовые отношения и правовые поведения личности
Система норм права
Содержание учебного материала
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся: проработка конспектов занятий,
учебной литературы.
Составление конспекта лекций по темам: Особенности развития системы
права и системы законодательства в современных условиях.
Подготовить реферат по темам: Систематизация права. Правоспособность
и дееспособность как юридические конструкции. Виды противоправных
поступков.
Содержание учебного материала
1
2.
3.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Формы права
Правовые отношения и их структура
Юридическая ответственность
Объем часов
3
22
16
6
6
Уровень
освоения
1
2
2
8 Самостоятельная работа обучающихся:
 Составить  структуру правовых норма
 Подготовить доклад на тему: Правовая ответственность
Раздел 2. Основы конституционного строя РФ
Тема 2.1
Основы
государственного
строя
  Тема 2.2
Конституционные
основы правового
статуса личности
Конституционное право как отрасль Российского права
Основы конституционного строя РФ
Понятия государства и его признаки
Законодательская власть
Исполнительная власть РФ
Судебная власть
Местное самоуправление
Содержание учебного материала
1
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по теме 2.1
Подготовить   реферат   по   темам:   Местное   самоуправления.   Социально
экономические   права   граждан.   Личные   права   граждан.   Права   и
обязанности налогоплательщика.
 подготовить презентацию по темам: Законодательная, Исполнительная и
Судебная власть
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Лабораторные работы
Практические работы
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся:
 Подготовить   доклад   на   тему:   Организация   деятельности   мировых
Правовой статус гражданина
Основные конституционные права и обязанности граждан в России
Избирательное право : понятие, принципы
Избирательная система
Форма и процедура избирательного процесса
Основание и порядок обращения в Конституционный суд РФ
3
26
14
7
12
6
2
9 судей;   Организация   деятельности   полиции   в   РФ.   Правовые   основы
деятельности адвокатов. Правоохранительные органы РФ.
 Составить схему судебной системы в РФ
Правоохранительные органы
Порядок обращения в правоохранительные органы
Система органов правосудия
Тема 3.1
Особенности
деятельности
правосудия
Раздел 3.  Правосудие и правоохранительные ораны
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
Лабораторные работы
Практические работы
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся:
 Составить структуру правоохранительных органов
Раздел 4.  Отрасли Российского права
        подготовить реферат « Система органов правосудия в РФ»
Тема 4.1
Гражданское право
Понятие и сущность гражданского права
Основания возникновения права собственности
Личные права граждан: честь, достоинство, имя
Интеллектуальная собственность
Предпринимательская деятельность, понятия и значения
Право на благоприятную окружающую  среду
Правовое регулирование образовательной деятельности
Права и обязанности защитника отечества
Гражданскоправовые договоры
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. Понятие сделки и ее виды
11.
Защита прав потребителя
12. Способы защиты имущественных и неимущественных прав
Лабораторные работы
Практические работы
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся:
Изучение Гражданского кодекса, Гражданского процессуального
кодекса, Закона РФ «О защите прав потребителей», «Об образовании,
9
6
3
99
24
12
2
2
10 Тема 4.2
Семейное право и
наследственное
право

  Тема 4.3
Трудовое право
Трудового кодекса, Кодекса об административных правонарушениях,
Уголовного кодека, Уголовного процессуального кодекса.
 Написание рефератов.
Порядок и условия заключения брака
Порядок расторжения брака
Права и обязанности родителей и детей
Право наследования по закону и по завещанию
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
Лабораторные работы
Практические работы
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся:

Составление   конспекта   лекций   по   темам:   Правовые   отношения
родителей и детей. Опека и попечительство. Наследование по закону и по
завещанию
Содержание учебного материала
Понятие трудового права
1.
2.
Порядок приема на работу
Трудовой договор: понятие и виды
3.
Основания прекращения трудового договора
4.
5.
Занятость и безработица
Трудовые споры и порядок их разрешения
6.
Трудовая дисциплина и ее ответственность
7.
Понятие рабочего времени
8.
9.
Социальная защита и социальное обеспечение
Лабораторные работы(если предусматриваются)
Практические работы
Контрольные работы (если предусматриваются)
Самостоятельная работа обучающихся:
проработать   конспект   по   темам:   Правовое   регулирование   трудовой
деятельности   несовершеннолетних.   Органы   трудоустройства.   Правовое
регулирование заработной платы в РФ.
   подготовить   доклад::   Материальная   ответственность   работников   и
работодателей
6
4
18
9
11 Тема 4.4
Административное
право и
административный
процесс
Тема 4.5
Уголовное право и
уголовный процесс
Административное правоотношение
Административная ответственность
Порядок рассмотрения дел по административным нарушениям
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
Лабораторные работы
Практические работы
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся:
 составить отличительные свойства административной ответственности.
Виды административных правонарушений.
 составить порядок  производства дел
 по административным правонарушениям.
Содержание учебного материала
1.
2.
3.
4.
5.
Правовые основы уголовного права
Основные виды преступлений
Уголовная ответственность и наказание
Особенности уголовного процесса
Уголовная ответственность несовершеннолетних
Лабораторные работы
Практические работы
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся:


Раздел 5. Международное право как основы взаимоотношений государств мира
Тема 5.1.
Международное
право как основа
взаимоотношений
государства мира
Международные стандарты в области  прав человека
Понятие и значение международного права
Содержание учебного материала
1
.
2
.
3
.
4
.
Европейский суд по правам человека
Правозащитная организация и развитие системы прав человека
6
3
10
5
18
12
2
2
2
12 Международная правовая ответственность
Международное гуманитарное право
5
.
6
.
Лабораторные работы
Практические работы
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся:

  Составление конспекта лекций по темам: Международное право. –
подготовить   реферат   по   темам:   Международное   гуманитарное   право.
Международная защита прав человека в условиях мирного и военного
времени.
Индивидуальный
проект
 Тематика индивидуальных проектов:
1. Защита прав собственности.
2. Правовое регулирование семейных отношений
3. Семейная защита в РФ.
4. Споры в трудовом коллективе и порядок их разрешения.
5. Административная ответственность в РФ.
6. Права молодежи в РФ и способы их защиты.
7. Основы конституционного строя в РФ.
8. Личные права граждан.
9. Уголовная ответственность как вид юридической ответственности.
10. Избирательная система в РФ.
6
За   счет   часов
отведенных   на
самостоятельную
работу
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
Всего:
198
13 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Реализация программы  дисциплины требует наличия учебного кабинета
«Обществознания»
Оборудование учебного кабинета:
 30 посадочных мест для обучающихся;
 рабочее место преподавателя;
 комплект учебнонаглядных пособий «Право».
Технические средства обучения:
  телевизор, DVDпроектор;
  мультимедиапроектор, экран3.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,   Интернетресурсов,   дополнительной
литературы
Основные источники:
1. Основы права. В.В. Румынина. М. ФорумИНФРА, 2010.
2. Право для профессий и специальностей социальноэкономического профиля:
учебник для учреждений нач. и сред. проф. образований. /Е.А.Певцова Е..
М.:Академия, 2012
3. Казанцев С.Я. Основы права,  М.: Академия, 2011
Дополнительные источники:
1. Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей.
2. Федеральный закон «О выборах президента РФ» .
3. Конституция РФ. Принята на референдуме 12 декабря 1993г. М., 2009.
4. Гражданский кодекс РФ
5. Уголовный кодекс РФ
6. Трудовой кодекс РФ
Интернетресурсы:
1. «Электронная библиотека. Право России» Форма доступа
http
 ://   www

 /  allpravo

 .  ru   /  library
 /
2. Справочная система «Консультант плюс». Форма доступа http.//www.consplus.ru.
3.
 «Федеральные органы исполнительной власти»  сайт. Форма доступа
http.//www.gov/ru/main/ministry/ispvlast44.html.
14 4. ХАРАКТЕРИСТИКА  ОСНОВНЫХ ВИДОВ  УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
Содержание
обучения
Юриспруденция как
важная общественная
наука. Роль права в жизни
человека и общества
Правовое регулирование
общественных
отношений.
Теоретические основы
права как системы
Правоотношения,
правовая культура и
правовое поведение
личности
Характеристика основных видов деятельности
студентов (на уровне учебных действий)
Понимание значения правовых знаний и умений для человека.
Уважительное отношение к праву и иным социальным
регуляторам поведения; выбор необходимой модели право
мерного поведения в конкретной ситуации. Умение
характеризовать систему юридических наук. Умение давать
определения праву и характеризовать основные теории его
понимания, уметь отстаивать собственную точку зрения о
поведении личности.
Умение вычленять структуру нормы права, понимание ме
Умение давать определение системе права и понимать взаи
мосвязь его структурных компонентов.
Умение анализировать правовые нормы с позиции их клас
сификации, различать институты права, отрасли права.
Умение определять методы правового регулирования кон
кретны х отношений. Владение знаниями особенностей
законодательного процесса в России.
Обладание навыками социальноактивного правомерного
поведения.
Умение прочитать нормативный правовой акт с опорой на
правовые знания.
Понимание сущности действия норм права во времени, про
странстве и по кругу лиц.
Владение информацией о систематизации нормативных
правовых актов
Умение определять структуру правоотношения, характери
зовать его элементы.
Умение решать правовые задачи по определению объема прав
и обязанностей участников правоотношений. Уважительное
отношение к правам и обязанностям участников
правоотношений.
Владение навыками правомерного поведения в обществе,
наличие высокого уровня правовой информированности,
уважительное отношение к праву и мотивация на правомер
ное поведение в любых жизненных ситуациях. Понимание
основных принципов юридической ответственности.
Распознавание функций юридической ответственности, ис
пользование принципов юридической ответственности в ре
шении правовых вопросов.
Знание обстоятельств, исключающих преступность деяния
15 Государство и право.
Основы
конституционного права
Российской Федерации
Правосудие и
правоохранительные
органы
Гражданское право
Умение характеризовать сущность государства, определять
его функции.
Умение характеризовать форму государства и ее элементы.
Умение различать монархию и республику как формы
правления.
Умение определять государственное устройство и политиче
ский режим.
Владение информацией о главе государства, умение харак
теризовать законодательную, исполнительную и судебную
власть.
Знание принципов местного самоуправления. Умение
использовать в повседневной жизни основные кон
ституционные нормы, уважительно относиться к Основному
Закону государства и знать порядок приобретения
и прекращения российского гражданства, правовой статус
человека в демократическом правовом государстве, в том
числе умение защищать свои личные права, политические
права и свободы, социальные, экономические и культурные
права. Умение исполнять обязанности гражданина. Знание
правил участия в референдуме, выборах Президента
Россииской Федерации
Знание особенностей функционирования судов Российской
Федерации, умение обращаться за защитой нарушенных прав
и восстановлением справедливости в суды различных
инстанций РФ, составлять необходимые исковые и иные за
явления, оказывать элементарную консультационную под
держку лицам, нуждающимся в правовой защите. Умение
выстраивать грамотные взаимоотношения с представителями
правоохранительных органов страны, уважение и поддержка
правопорядка, соблюдение законов, нетерпимость к
антиобщественным поступкам, нарушающим законность и
незыблемые основы конституционного строя государства;
уважение прав и законных интересов всех лиц, проживающих
на территории страны
Умение отличать гражданские правоотношения от иных от
ношений, характеризовать источники гражданского права.
Умение характеризовать физическое лицо как субъект права;
отличать юридические лица как субъекты права: хозяйствен
ные товарищества, хозяйственные общества, производ
ственный кооператив (артель), унитарное предприятие.
Умение заключать договор, владея знаниями о порядке его
заключения, изменения и расторжения. Умение
характеризовать отдельные виды обязательств. Умение
использовать в реальной жизни право собственности. Умение
защищать интеллектуальную собственность и авторское
право.
Умение осуществлять защиту чести, достоинства и деловой
репутации
16 Защита прав
потребителей
Правовое регулирование
образовательной деятель
ности
Семейное право и наслед
ственное право
Трудовое право
Административное право
и административный
процесс
Умение разбираться в сущности нормативных актов и норм,
регулирующих взаимоотношения потребителей и продавцов,
изготовителей, а также лиц, оказывающих те или иные
услуги.
Умение формулировать права и обязанности потребителей,
защищать права потребителей
Умение выстраивать успешную образовательную траекторию
в жизни с опорой на склонности, желания и интересы. Умение
разбираться в видовом разнообразии образовательных
организаций, уровнях получения образования в высшей
школе.
Знание и соблюдение прав и обязанностей участников об
разовательного процесса, умение реализовать и защищать
свои права в сфере образования
Знание порядка заключения и расторжения брака. Понимание
важности института семьи для жизни человека, уважительное
отношение к близким людям, оказание всемерной поддержки
и помощи при решении различных жизненных ситуаций.
Умение защищать имущественные и личные неимущественные
права супругов.
Умение объяснять договорный режим имущества супругов,
оказывать помощь в составлении брачных контрактов.
Умение предотвратить, а при необходимости решить кон
фликты родителей и детей; знание порядка выплаты али
ментов в семейных отношениях.
Умение защищать интересы детей, детейсирот, детей,
оставшихся без попечения родителей. Умение составлять
завещание с соблюдением правил наследственного права,
разбираться в различиях наследования по закону и
наследования по завещанию.
Умение излагать актуальные проблемы занятости и безра
ботицы в стране.
Умение излагать актуальные проблемы правового регули
рования своей будущей профессиональной деятельности,
обладание компетентностью при поиске работы, трудо
устройстве.
Умение соблюдать порядок взаимоотношений работников
и работодателей.
Умение защищать свои трудовые права, знание порядка
и условий расторжения трудового договора.
Умение использовать льготы, гарантии и компенсации,
предусмотренные трудовым законодательством для
молодежи
Умение отличить административные отношения от иных
правоотношений.
Знание сущности административной ответственности и мер
административного наказания. Знакомство с правилами по
рядка производства по делам об административных право
нарушениях
17 Уголовное право и уголов
ный процесс
Международное право как
основа взаимоотношений
государство мира
Знание принципов уголовного права и действия уголовного
закона.
Умение квалифицировать преступления, знание мер уго
ловной ответственности и наказания.
Умение участвовать в уголовном процессе со стороны защиты
и со стороны обвинения.
Умение характеризовать особенности уголовного процесса по
делам несовершеннолетних. Обладание навыками защиты от
преступления. Умение реализовать права обвиняемого,
потерпевшего, свидетеля
Умение характеризовать международную защиту прав
человека в условиях мирного и военного времени. Умение
разбираться в деятельности правозащитных организаций,
обращаться в Европейский суд по правам человека.
Знание принципов и особенностей международной защиты
прав детей.
Осознание международноправовой ответственности, ува
жительное отношение к правам людей всего мира. Знание
основных правил международного гуманитарного права и
прав человека
18

file_name: Право 9кл.docx

intro:
Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Право» является часть программы подготовки специалистов среднего звена среднего звена по специальности  38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).
Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Право» может быть использована в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения программ специалистов среднего звена

title: Рабочая программа для специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) по предмету Право


extracted_text:
Это не магия – это логика
Тема урока: Основы логики. Решение задач.
 Цель урока:
Познакомить учся с логическими задачами и методами их решения, научить
учся составлять таблицы истинности логических выражений. Формирование
системноинформационного   подхода   к   анализу   окружающего   мира,
общеучебных   и   общекультурных   навыков   работы   с   информацией   и
формирование   умений   и   навыков,   которые   носят   в   современных   условиях
общенаучный, общеинтеллектуальный характер.
Задачи урока:



Воспитательная – развитие познавательного интереса, логического
мышления.
Учебная – изучить и закрепить элементы математической логики,
логические операции, таблицы истинности.
Развивающая – развитие логического мышления, памяти,
внимательности, расширение кругозора.
Ход урока.
1. Организационный момент
ЗДРАВСТВУЙТЕ, РЕБЯТА.
Над какой темой мы с вами работаем на протяжении уже нескольких
уроков?
ЭЛЕМЕНТЫ АЛГЕБРЫ ЛОГИКИ
Что такое логика?
Логика – это наука о формах и способах мышления
А  что вы знаете о философском камне?
Легенды гласят, что на протяжении всей истории человечества люди всегда
занимались   поиском   философского   камня.   По   той   же   легенде   –   это
магический камень. Волшебный. Поэтому всех, кто занимался его поисками,
называли   поразному.   Маги,   волшебники,   алхимики,   экстрасенсы   и   даже
ученые.   Одни верили, что с его помощью можно превратить в золото все
металлы, и искали его для собственного обогащения. Другие уверяли, что с помощью   камня   можно   обрести   бессмертие   и   создать   эликсир   молодости.
Хотели жить вечно. Третьи – искали истину, чтобы стать мудрецами.
В   поисках   философского   камня,   было   сделано   много   важных   научных
открытий и решено немало задач. Но камня так и не нашли.  А почему, как вы
думаете?
Не смею навязывать вам своего мнения, но, думаю, сто каждый из тех, кто
искал философский камень – решал свою задачу. Я предлагаю вам сегодня
тоже   отправиться   на   поиски   философского   камня.   Только   сначала
определимся с целью: для чего мы будем искать его?
ЧТОБЫ НАЙТИ ИСТИНУ
Объявление темы и целей урока
Тема урока  «Это не магия – это логика». Мы будем продолжать учиться
решать задачи для подготовки к ГИА по информатике.
2. Повторение изученного материала прошлого урока
Гимнастика ума
1. Какое число больше?
a) 125(7)
b) 125(10)
c) 125(12)
d) 125(16)
2. Какое число меньше?
a) 500(7)
b) 500(10)
c) 500(12)
d) 500(16)
Поясните?
3.Переведите в десятичную систему счисления
a) 10(7) b) 10(8)
c) 10(12)
d) 10(16)
Сделайте вывод.
Какими способами можно решать логические задачи?
Табличным, с помощью графов, с помощью алгебры логики.
Каким способом решим эту задачу?
Задача №1
Андрей, Борис, Виктор, Сергей  и Григорий играли в шахматы. Каждый
сыграл с каждым по одной партии. Сколько партий было сыграно?
Сколько вершин у графа? Дайте характеристику графа?
Неориентированный, ребрами,  степень вершин 4
Математическая модель
5*4:2=10
Задача №2
Андрей, Борис, Виктор, Сергей  и Григорий подарили на память друг другу
свои фотографии. Причём каждый мальчик подарил каждому из своих друзей
по одной фотографии. Сколько всего фотографий было подарено?
Как здесь быть?
Дайте характеристику графа?
ориентированный, дугами,  степень вершин 4
3. Актуализация изученного
Упражнение «Назови логическую операцию»
& конъюнкция (логическое умножение)
V дизъюнкция (логическое сложение)
¬ инверсия (логическое отрицание)

 импликация (следование) <>  эквивалентность (тождество)
4. Опрос домашнего задания в тестах Google
На дом было задано выучит законы алгебры логики, с помощью теста
мы посмотрим как вы его выпонили.
5. Разбор теста
Вы можете самостоятельно оценить свои результаты  и ответить на них
повторно, улучшив результаты.
6. Объяснение нового материала
 Назовите порядок выполнения логических операций
Инверсия
Конъюнкция
Дизъюнкция
Импликация
Эквивалентность
 Постройте таблицу истинности сложного выражения
Посчитайте сколько столбцов в таблице?
 количество переменных (3)+ количество логических операций (10) =(13)
можем чтото сократить? (до 10)
Сколько   строк   в   таблице?(2^3   (количество   переменных)   +   строка
заголовка.
Заполняем строку заголовка и левую сторону таблицы.
Приступаем к решению
А В С -
0
0
0
0
1
0 0 1 1
0 1 1 1
1 0 1 0
1 1 1 0
0 0 0 1
A -B -C (1-я)
0
0
0
0
0
1
0
1
0
1
(2-я)
0
0
0
0
0
(3-
я)
0
0
0
0
0
F
0
0
0
0
0 1
1
1
0 1 0 1
1 0 0 0
1 1 0 0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Вывод:  Выражение   называется тождественноложным,
если   оно   ложно   при   любых   значениях   простых
высказываний, в него входящих.
7. Физминутка
8. Закрепление материала
Для какого из указанных значений X истинно высказывание ( неверно, что
если х>3 то x>4)
 ¬ ((X>3) →
(X>4))?
1) 2             2) 3           3)  4
9. Домашнее задание
Тест 5, Тест 6
§§1.3.4, 1.3.5
Доказать, что логическое выражение
  является тождественноистинным или опровергнуть это утверждение.
Выполняя домашнее задание помните: Это не магия – это логика!
10. Подведение итогов
Чему мы сегодня посвятили урок?
Какой науке?
А вместе с этим мы разбирали задания ГИА по информатике.
11.Рефлексия
А теперь рефлексия, обратная связь, я хочу знать, как вы оцениваете
наш   урок,   оценку   будем   ставить   не   по   пяти   бальной   системе,   а
эмоциями. Для этого вам нужно: 1. выйти в интернет,
2. найти соответствующую эмоциюсмайлик, которой вы оцениваете
урок
3. поместить его на слайде

file_name: Это не  магия - это  логика.docx

информатика

group: Дисциплины

title: Это не магия – это логика  Основы логики. Решение задач. 8 класс


extracted_text:
Учитель
Дата
Класс
Предмет
УМК
Тема урока
Тип урока
Цель урока
Задачи урока
Технологическая карта урока
Шулекина Елена Павловна
11.12.2015
5
Русский язык
Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова
Графика. Алфавит.
Комбинированный
Создание условий для осознания различий между буквами и звуками, дать представление о графике и каллиграфии,
повторить правильное название букв русского алфавита, выявить сферы использования знания алфавита
1.Учебные задачи, направленные на достижение личностных  результатов:
 формировать способности к самостоятельной познавательной деятельности;
  устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
 способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
 развитие творческого мышления
2.Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных  результатов обучения ( регулятивные,
коммуникативные, познавательные УУД ):
 уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи;
 уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, вносить необходимые коррективы в действие после
его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
 формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
 формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Познавательные УУД:
 ориентироваться в своей системе знаний;
 находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
 развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения.
Коммуникативные УУД:
 уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других;
 формирование умения взаимодействовать в статичных парах, группах.
3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:  формирование умения применять полученные теоретические знания в нестандартных ситуациях и в новых
практических условиях
Методы  и формы
Методы: наглядный, частичнопоисковый
Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная
Оборудование
мультимедийный  проектор , орфографические словари, раздаточный материал, видеофрагмент
Этапы урока
Деятельность учителя
Ход урока:
Организационный
момент
(мотивационно
мобилизирующий)
Я бы хотела начать урок  с девиза, но он рассыпался. Кто
поможет мне?
«С малой удачи начинается успех!»
– Как вы понимаете эти слова?
– Я вам желаю, чтобы вам сегодня  сопутствовала удача,
которая поможет нашему уроку быть успешным!
Я буду этому очень рада!
     Ребята, возьмите маршрутный лист на сегодняшний урок,
скажите, сколько будет заданий?
Не забывайте, что в течение урока вы оцениваете свою работу
в листах индивидуальных достижений. Назовите критерии
оценки:
  – цель достигнута
  –  справляюсь, но есть ошибки
Деятельность
обучаемых
Объясняют смысл
приветствия.
Волевая саморегуляция
Формируемые УУД
Личностные:
выражать положительное
отношение к процессу
познания, желание узнать
новое, проявлять внимание.
Регулятивные:
нацеливание на успешную
деятельность. Актуализация
знаний
 – ещё нужно над этим работать

1. Рассказ о звуках с помощью кластера, сделанного дома.
 Задание 2. Предлагаю выполнить разноуровневые  задания.
На «5»:Надпишите букву З над словами, в которых происходит
озвончение глухого согласного, а  букву Г  над словами, в
которых происходит оглушение звонкого согласного.
Рассказывают о звуках
Выбирают задания
разного уровня
сложности, выполняют.
Слова для распределения: моло..ьба, ла.., ре..кий, о..жил,
..двинул, ро.., про..ка, во..зал, ло..кий, ..бил.
На «4»:Подчеркнуть в предложении одной чертой звонкие
согласные, двумя – глухие согласные.
Есть много гипотез о происхождении «Круглого здания»
На»3»: Допишите знаменатель. Дайте общее название
составленным рядам звуков.
[б], [в], [г], [д], [ж], [з]

[п] .

Познавательные:
приобретают
умения
использовать   полученные
знания   и   умения   в
практической
деятельности
Регулятивные:
принимают и сохраняют
учебную задачу;
Самостоятельно планируют
необходимые действия,
операции, действуют по
плану;
Познавательные:
способны
систематизировать
информацию

переводить
ее
схематичную форму
Личностные:
Имеют   мотивацию
учебной деятельности

и
в
  к
Задание 3 Игра «Наведи порядок  и назови колонки»
Называют

колонки,
Познавательные:
Выполняют

учебно Подсказка: в каждой колонке два лишних элемента
?
?
[ а, у, к, о, р, и, ы ]
[ш, л, ю, ц, ф, п, х, я ]
Вопрос: зачем нужны звуки?
как называется наука, которая изучает звуки?
?
?
А, о, е, ю, [ и ], э, я,  г
Ш, щ, с, ы, р, ф, [ д ],х
убирают
элементы,
свой выбор

лишние
объясняют
Возникновение
проблемной
ситуации
Вопрос: зачем нужны буквы?(писать и читать)
Формулируют тему и цель
Кто знает,  как называется наука, которая изучает начертание
письменных  букв и знаков?
урока
Постановка
учебной задачи
(определение темы,
цели урока)
Угадайте по аналогии
Фонетика ( от греч. Фоне – звук)
?  (от греч. Графо – пишу, черчу)
Загадка про алфавит.
Буквызначки, как бойцы на парад,
В строгом порядке построены в ряд.
Каждый в условленном месте стоит.
И называется все …. (алфавит)
Какова же тема нашего урока?(Графика. Алфавит)
Сформулируйте, пожалуйста, задачи нашего урока.
Когда мы наводили порядок в таблицах, где и почему у нас
возникли трудности? Что мы еще не очень хорошо знаем?
(правильное название букв)
Давайте, посмотрим, как я их  сформулировала?
 Познакомиться с понятием «графика»;

познавательные   действия
в   материализованной   и
умственной
форме;
осуществляют
для
решения   учебных   задач
анализа,
операции
синтеза,
сравнения,
классификации
Личностные:
Имеют   желание   осознать
свои
трудности   и
стремятся их преодолеть

Личностные:
устанавливать связь между
целью учебной деятельности
и ее мотивом
Познавательные:
анализировать объект с
выделением существенных
признаков, умение
сравнивать и устанавливать
аналогии, умение строить
рассуждения в форме связи
простых суждений об
объекте.
Регулятивные: постановка
учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже
известно и усвоено, и того,
что ещё неизвестно Усвоение новых
знаний и первичное
закрепление.
научиться отличать букву от звука;
познакомить с историей возникновения алфавита ;
повторить правильное название букв русского алфавита
Ребята, вам предстоит по материалам темы придумать
«толстые и тонкие вопросы», поэтому слушайте и читайте
внимательно.
Сначала  предлагаю познакомиться с  теоретическим
Задание 4:  Сколько раз встречается указанный  звук?
материалом  п. 57  с.131
1.
2.
3.
4.
5.
[в’]  Всегда вкусна свежая морковь.
[в]  Мера важнее всего.
[к]  Человек часто сам себе враг.
[т] Мед помогает при простуде.
[о] Чистота – залог здоровья.
 Задание 5 Решите фонетическую задачу.
Незнайка не умел писать слова правильно. Он писал их так, как
слышал. Какие из слов он напишет с буквой щ?:
1) счастье, 2)пощада, 3) помощник, 4) рассчитывать
А) 1, 2, 3;
Б) 1, 2, 4;
В) 2, 3;
Г) 1, 4;
Д) все.
согласные  и гласные бывают такие опасные: звук очень ясно
слышится, а буква другая пишется.
Личностные:
выражать положительное
отношение к процессу
познания, желание узнать
новое, проявлять внимание.
Регулятивные:
нацеливание на успешную
деятельность.
Личностные: умение
организовывать себя на
выполнение поставленной
задачи
Познавательные: поиск и
выделение необходимой
информации,
моделирование, анализ и
синтез
Коммуникативные:
слушать и слышать других Вывод: Различайте звук и букву!
Ролевая игра “Путешествие в прошлое”.
Учитель: Я приглашаю вас совершить путешествие в
историю письменности и алфавита.
Знаете ли вы, как возникла русская письменность?
Просмотр видео о происхождении письменности.
Теперь вы знаете, как появился русский алфавит.
 В  учебнике дан русский  алфавит. Рассмотрите его
внимательно. Прочитайте название букв русского алфавита.
Запишите по материалам темы наши вопросы.
Придумывают вопросы
Толстые вопросы
Тонкие вопросы
Объясните, почему …?
Что…?Где…?Для чего…?
Предположите, что
Как…?
будет …?
Когда…?Может ли …?
Что, если …? В чем
Верно ли …?
разница …?
Обсуждение вопросов.
Познавательные:
активизация
мыслительной
деятельности при
активной фиксации
вопросов по ходу
знакомства с новым
материалом
Коммуникативные:
слушать, размышлять
Первичная
проверка
понимания
Первичное
закрепление Давайте прочитаем диалог мальчика и девочки на с.133
Прав ли мальчик, считая, что порядок букв знать не
обязательно?
Задание 6: даны словарные слова. Чтобы правильно вставить
пропущенные буквы, обратитесь к орфографическому словарю.
Вперег..нки, сост..зание, вр..тарь,  спор..мен, фу..бол, хо..ей,
в..лейбол.
Давайте проведем небольшой эксперимент. Одни ищут нужные
слова, не пользуясь алфавитом, другие с алфавитом. Проверим,
кто быстрее выполнит задание.
Проверка:  волейбол, вперегонки,  вратарь , состязание
спортсмен, футбол, хоккей.
Пригодился ли вам алфавит при выполнении этого задания?
Задание 7Групповая работа. Выберите в группе командира.
Задание 6:  соберите буквы в алфавитном порядке и правильно
их произнесите.
Командир, оцените работу группе в целом и конкретно
каждого.
Чем лучше мы будем
знать алфавит, тем
быстрее сможем находить
необходимую нам
информацию.
Выполняют задание
Выполняют задание в
группе
Познавательные:
Приобретают умения
использовать полученные
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной жизни
Регулятивные:
Оценивают свою работу;
исправляют и объясняют
ошибки
Коммуникативные:
осуществляют
совместную деятельность
в группе
Личностные: понимают в
чем значение знаний для
человека
Ребята, знакомы ли вам эти фамилии: Павел Буре (хок.), Алина
Кабаева (гимн.), Андрей Аршавин (фут.), Костя Дзю (бокс),
Елена Исинбаева (прыгунья), Мария Шарапова (тен.), Эвелина
Сотникова(фиг.), Юрий Жирков(фут.), Александр Овечкин
Выполняют задание (хок), Лариса Лазутина (лыж.)
 Кто это? (спортсмены). А давайте представим, что нам
необходимо выпустить справочник под названием «Великие
спортсмены России». А раз это справочник, значит фамилии
должны как стоять? Совершенно верно,  в алфавитном
порядке. Давайте это сделаем сейчас.
Задание 8: расположите фамилии в алфавитном порядке.

Аршавин Буре Дзю
Исинбаева Кабаева
Лазутина Овечкин
Сотникова Шарапова
Физкультминутка
Постарайтесь быстро построиться   в шеренгу по алфавиту на
основе фамилий, а теперь на основе имени. Скажите, а где мое
место вместе с вами?
Все идеи победили,
Вверх взметнулись наши руки. ( поднимают руки вверх вниз)
Груз забот с себя стряхнули
И продолжим путь науки. ( встряхнули кистями рук)
Контроль за
процессом и
результатом
учебной
Задание 9 Групповая  работа
Предлагаю выполнить следующее задание
Составление синквейна  со словом «Алфавит»:
Алфавит
Старославянский,
русский
Познавательные:
Приобретают умения
использовать полученные
знания и умения в
практической
деятельности и
повседневной жизни
Регулятивные:
оценивают свою работу;
исправляют и объясняют
ошибки
Личностные: установка на
здоровый образ жизни и ее
реализация на уроке.
Познавательные:   поиск   и
выделение
  необходимой
информации,
моделирование,   анализ   и
синтез
Познавательные:
устанавливают взаимосвязь
между объемом
приобретенных знаний, деятельности.
Прием «синквейн»
1 строка – существительное
2 строка – 2 прилагательных
3 строка – 3 глагола
4 строка – фраза из 4 слов
5 строка – существительное  – синоним  первому
Придумать, составлять,
помогать
Расположение букв в
определенном порядке
Азбука
Рефлексия
деятельности
(подведение итогов
занятия)
Предлагаю ответить на вопросы:
– какова тема урока?
– какие задачи ставили?
– достигли ли их?
 Где можно применить новые знания?
Ребята,  выберите свое положение  на нашей «лестнице успеха»
, которое выражает ваше мнение об уроке:
умений, навыков и
операционных,
исследовательских,
аналитических умений как
интегрированных, сложных
действий
Коммуникативные:
осуществляют совместную
деятельность в группе;
формулируют собственные
мысли, высказывают и
обосновывают свою точку
зрения
Регулятивные:
Самостоятельно планируют
необходимые действия,
операции, действуют по
плану;
оценивают свою работу;
исправляют и объясняют
ошибки
Личностные: способность
к самооценке на основе
критерия успешности
учебной деятельности.
Коммуникативные: умение
выражать с достаточной
полнотой и точностью свои
мысли в соответствии с Информация о
домашнем задании
(комментирование),
выставление оценок
за урок
 Понятно и интересно
 Мне все понятно, но материал не всегда интересен
 Я не все понял, но мне было интересно
 Я ничего не понял и на уроке скучал
Предлагаю выполнить по выбору:
1.упр. 288
2.упр.295
3.Придумать лингвистическую сказку о буквах (по желанию)
Ну что ж, ребята,   закончить урок мне хочется словами поэта
Н.Рыленкова:
На доброе слово не надо скупиться,
Сказать это слово – что дать напиться…
Слайд 10
СПАСИБО всем, кто сегодня со всеми вместе  своей
маленькой удачей помог сделать успешным наш урок!
заданием и условиями
коммуникации

file_name: Графика. мой.docx

intro: Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме "Графика. Алфавит" составлена с учетом требований ФГОС, к учебнику  Т. А. Ладыженской,  М. Т. Баранова, Л. И. Тростенцовой.  Урок комбинированный. Цель урока: Создание условий для осознания различий между буквами и звуками, дать представление о графике и каллиграфии, повторить правильное название букв русского алфавита, выявить сферы использования знания алфавита.

title: Технологическая карта урока русского языка 5 класс "Графика. Алфавит"


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН
Государственное профессиональное образовательное бюджетное учреждение
«Республиканский инженерный колледж имени С. Орджоникидзе»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.08  Правовые основы профессиональной деятельности
Код и наименование специальности:  13.02.11  Техническая эксплуатация и
обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по
отраслям),
входящей в состав УГС 13.00.00 Электро и теплоэнергетика
Квалификация  выпускника:  Техник 2015 г.
ОДОБРЕНО
Цикловой комиссией
общественных дисциплин
Протокол № ____
от «____» ______ 20___ г.
Председатель ЦК
_____________ Рикматуллаева М.М.

УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по учебно
методической работе
_____________
Гаджиева Д.С.

«____» __________ 20___ г.
Рабочая   программа   учебной   дисциплины  «ОПД.08   Правовые   основы
профессиональной деятельности» разработана на основе:
 Федерального   государственного   образовательного   стандарта
 среднего
профессионального   образования  по   специальности  13.02.11    Техническая
эксплуатация   и   обслуживание   электрического   и   электромеханического
оборудования   (по   отраслям)
(базовой  подготовки),   входящей   в   состав
укрупненной     группы   специальностей  13.00.00   Электро   и   теплоэнергетика
утвержденного   приказом   Минобрнауки   России   от   28.07.2014г.   №   831
(зарегистрировано в Минюсте России 19 августа 2014 г. N 33635);
с учетом:
 Методических   рекомендаций   по   разработке   рабочей   программы
  учебной
дисциплины при реализации программы подготовки специалистов среднего звена,
разработанных   Отделом   профессионального   образования   Министерства
образования и науки Республики Дагестан;
в соответствии с рабочим учебным планом колледжа на 2015/2016 учебный год.
Разработчик:
 Кичиева Н.Г. преподаватель ГПОБУ «Республиканский инженерный колледж
имени С.Орджоникидзе»

©  Кичиева Наида Габибовна  2015
© ГПОБУ «Республиканский инженерный колледж имени С.Орджоникидзе»  2015
2 3 СОДЕРЖАНИЕ
4 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.08 Правовые основы профессиональной деятельности
1.1. Область применения программы
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   является   частью   основной
профессиональной   образовательной   программы   в   соответствии   с   ФГОС   СПО   по
специальности 13.00.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и
электромеханического   оборудования»
(базовой   подготовки),   входящей   в   состав
укрупненной группы специальностей 13.00.00 Электро и теплоэнергетика.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Дисциплина входит в обязательную  часть профессионального учебного цикла ППССЗ.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Освоение дисциплины должно способствовать формированию общих компетенций,
включающих в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять
к ней устойчивый интерес.
ОК 2.   Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК   3.   Принимать   решения   в   стандартных   и   нестандартных   ситуациях   и   нести   за   них
ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личного развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат
выполнения заданий.
ОК   8.   Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и   личностного   развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК   9.   Ориентироваться   в   условиях   частой   смены   технологий   в   профессиональной
деятельности.
Освоение   дисциплины   должно   способствовать   овладению   профессиональными
  Выполнять   наладку,
  регулировку   и   проверку   электрического   и
компетенциями.
ПК   1.1.
электромеханического оборудования.
ПК 1.2. Организовывать и выполнять техническое обслуживание и ремонт электрического
и электромеханического оборудования.
ПК   1.3.   Осуществлять   диагностику   и   технический   контроль   при   эксплуатации
электрического и электромеханического оборудования.
5 ПК 1.4. Составлять отчетную документацию по техническому обслуживанию и ремонту
электрического и электромеханического оборудования.
ПК 2.1. Организовывать и выполнять работы по эксплуатации, обслуживанию и ремонту
бытовой техники.
ПК 2.2. Осуществлять диагностику и контроль технического состояния бытовой техники.
ПК   2.3.   Прогнозировать   отказы,   определять   ресурсы,   обнаруживать   дефекты
электробытовой техники.
ПК 3.1. Участвовать в планировании работы персонала производственного подразделения.
ПК 3.2. Организовывать работу коллектива исполнителей.
ПК 3.3. Анализировать результаты деятельности коллектива исполнителей.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
 анализировать и оценивать результаты и последствия деятельности (бездействия) с
правовой точки зрения;
 защищать свои права в соответствии с гражданским, гражданским процессуальным и
трудовым законодательством;
 использовать нормативные правовые документы, регламентирующие
профессиональную деятельность;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 виды административных правонарушений и административной ответственности;
 классификацию, основные виды и правила составления нормативных документов;
 нормы защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров;
 организационноправовые формы юридических лиц;
 основные положения Конституции Российской Федерации, действующие законы и иные
нормативные правовые акты, регулирующие правоотношения в процессе
профессиональной (трудовой) деятельности;
 нормы дисциплинарной и материальной ответственности работника;
 понятие правового регулирования в сфере профессиональной деятельности;
 порядок заключения трудового договора и основания для его прекращения;
 права и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности;
 права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;
 правовое положение субъектов предпринимательской деятельности;
 роль государственного регулирования в обеспечении занятости населения.
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 87 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 58 часов;
  час.
объем времени обязательной части ППССЗ    58
объем времени вариативной части ППССЗ   00  час.
самостоятельной работы обучающегося 29 часов.
6 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     лабораторные работы
     практические занятия
     контрольные работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
 проработка конспектов занятий, учебной литературы
 написание и защита рефератов
 составление докладов
Итоговая аттестация в форме  дифференцированного зачета
Объем
часов
87
58

8

29
29
7 Наименование разделов
и тем
1
Раздел 1. Право и законодательство
Тема 1.1.  Конституция
РФ – основной закон
государства
Содержание учебного материала
1. Основные особенности и функции Конституции РФ.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.2.
Конституционные
основы правового
статуса личности
 проработка конспектов занятий, учебной литературы
Основы правового статуса личности.
Классификация конституционных прав и свобод человека и гражданина
Содержание учебного материала
1.
2.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Составление реферата по темам: 1.Личные неимущественные права граждан:
честь,   достоинство,   имя.   2.Конституционные   обязанности   человека   и
гражданина.
Раздел 2. Право и экономика
Тема 2.1 Правовое
положение субъектов
предпринимательской
деятельности
 Субъекты предпринимательской деятельности.
Содержание учебного материала
1
Лабораторные работы
Практические занятия
2.2. тематический план и содержание учебной дисциплины
       «ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
Объем часов
Уровень
освоения
2
3
6
2

1
2

1
30
2

4
1
2
1
8 Тема 2.2
Организационно
правовые формы
юридических лиц
Тема 2.3 Признаки
банкротства.  Внешнее
управление.
Тема 2.4 Реорганизация и
ликвидация
юридического лица
 Понятие и квалификация юридического лица.
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Составление   доклада   по   темам:   «Формы   собственности   по   Российскому
законодательству».  «Субъекты предпринимательской деятельности»
Содержание учебного материала
 1.
2. Организационно правовые формы юридического лица.
3. Порядок создания и прекращения деятельности юридического лица
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Составление реферата по темам: «Порядок создания и прекращения
деятельности юридического лица». «Организационно правовые формы
предприятий»
Содержание учебного материала
1
Субъекты предпринимательской деятельности. Порядок процедуры
банкротства.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить реферат по темам: ФЗ «О несостоятельности (банкротстве).
«Банкротство субъектов предпринимательской деятельности». «Порядок
заключения мирового соглашения»
Содержание учебного материала
1
Лабораторные работы
Практические занятия
Способы реорганизации  и ликвидации юридического лица.

1
6

3
2

1
2

1
2
2
2
9 Тема 2.5 Договорные
правоотношения
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Составление доклада по темам: «Порядок ликвидации»  «Реорганизация
предприятий».
1 Понятие и значение договора
2 Виды договоров: договор энергоснабжения,  договор куплипродажи.
3 Ответственность за нарушение договорных обязательств..
Лабораторные работы
Практические занятия
1
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся:
Оформление и подготовка к защите отчета по практической работе по теме:
договора энергоснабжения
Доклад на тему: «Виды договоров»
Составление договора энергоснабжения  по типовому бланку документа.

Раздел 3.  Труд и социальная защита
Тема 3.1.  Понятие
трудового права
Содержание учебного материала
1. Понятие трудового права. Принципы трудового права.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Составление реферата по темам: Принципы трудового права. Субъекты
трудового права. Законодательство в области охраны труда.
Содержание учебного материала
1.
Понятие занятости. Порядок и условия признания гражданина
безработным.
Тема 3.2. Роль
государственного
регулирования  в
обеспечении  занятости
населения
Лабораторные работы
Практическое занятие

1

2

4
51
2

1
2

2
2
2
1
1

10 Тема 3.3. Правовое
положение занятости и
трудоустройства.
Тема 3.4. Трудовой
договор  и порядок его
заключения.
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Составление реферата по теме: ФЗ «О занятости населения в РФ».
«Правовой статус безработного». Права и обязанности безработного
гражданина.
Содержание учебного материала
1
 Рабочее время и время отдыха
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
 Подготовить Реферат по темам:  «Трудоустройство граждан».
«Негосударственные организации, оказывающие услуги по трудоустройству
граждан».
Содержание учебного материала
1 Понятие трудового договора и значение. Стороны трудового договора.
2 Порядок заключения  трудового договора
3 Основание прекращения трудового договора.
Лабораторные работы
Практические занятия
1 Составление резюме
2 Составление трудового договора по типовой форме документа.
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Провести сравнительный анализ «Отличия  перевода от перемещения».
Подготовить реферат по теме: Правовые последствия незаконного увольнения
.
Содержание учебного материала

1
2

1
6

4

5
2
2
2
2
2
11 Тема 3.5.
Дисциплинарная
и материальная
ответственность
Тема 3.6. Социальное
обеспечение граждан
Тема 3.7.  Трудовые
споры
1 Понятие и виды дисциплинарной взысканий и материальной
ответственности.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Тематический конспект лекции, список учебной  литературы.
Подготовить Доклад на тему: «Виды материальной ответственности»
Содержание учебного материала
1 Понятие и виды социальной помощи.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Составление реферат по теме:  «Обязательное пенсионное страхования в РФ».
Содержание учебного материала
1 Понятие трудовых споров, причины их возникновения.
2 Порядок разрешения коллективных и индивидуальных трудовых споров.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить доклад на тему:  «О порядке разрешения индивидуальных
трудовых споров».
Содержание учебного материала
1  Урегулирование споров на основе предъявления претензий.
2 Защита нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров.

1
2

1
4

2
4
2
2
2
2
2
12 Тема 3.8. Зашита
нарушенных трудовых
прав работника
Тема 3.9
Административные
правонарушения и
административная
ответственность
Лабораторные работы
Практические занятия
1 Составление исков, претензий по типовому бланку документа.
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить доклад на тему:  «О судебной системе РФ». «Деятельность
юридической службы по предупреждению и нарушений и устранение их
последствий»
Содержание учебного материала
1 Понятие и значение административных правонарушений.
2
 Порядок наложения административных взысканий.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить доклад на тему:  «Административные правонарушения»
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач
Всего:

2

3
4

2
87
2
2

13 14 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Реализация   рабочей   программы   дисциплины   требует   наличия   учебного   кабинета
«Правового обеспечения профессиональной деятельности».
Оборудование учебного кабинета:
 посадочные места по количеству обучающихся
 рабочее место преподавателя;
 комплект   учебнонаглядных   пособий   по   дисциплине   «Правовое   обеспечение
профессиональной деятельности»;
 аудиторная доска.
Технические средства обучения:
  интерактивная доска;
  мультимедиа проектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,   Интернетресурсов,   дополнительной
литературы
Основные источники:
1. А.И.Тыщенко «Правовое обеспечение профессиональной деятельности»,
учебник/под ред. РостовнаДону, 2014
2. Правовое обеспечение профессиональной деятельности:  Учебник / Под ред.Д. О.
Тузова, В. С. Аракчеева — М.: ФОРУМ: ИНФРАМ, 2012
3. Правовое обеспечение профессиональной деятельности: Учебник / Под ред.Румынина
В.В. — М.: ФОРУМ: ИНФРАМ, 2014
Дополнительные источники:
1. Пантюхин А.В., Смирнова Е.В. Предпринимательское право: Учебное
    пособие.  М.: ТК Велби, КноРус, 2009.
2 .  Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации / Под ред.
    К.Н.Гусова.  М., 2009.
3.  Куренной A.M. Трудовые споры: Практический комментарий.  М., 2009.
4.Четвериков В.С. Административное право: Учебник.  М.: ФОРУМ: ИНФРАМ, 2009.
5.  Айзин С.  М., Тихомиров М.Ю. Юридическая служба на предприятии:
    настольная книга юрисконсульта.  М.: 2009.
Интернет ресурсы:
 www
 www
 ://   www
 http://
 http://
 http
 http://www.garant.ru

 .  ksrf

 .  supcourt

 .  mahachkala

 .  ru – Конституционный суд РФ;
 .  ru – Верховный суд РФ;
 .  arbitr

 .  ru  Арбитражный суд Республики Дагестан;
15  http://www.consultant.ru

 http
 :  //www.profpravo.ru

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ   ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль   и   оценка   результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ,   тестирования,   а   также   выполнения   обучающимися   индивидуальных
заданий.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
В результате освоение дисциплины обучающийся должен
 уметь:
 анализировать и оценивать результаты и последствия
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения

 порядок заключения трудового договора и основания
для его прекращения.
 права и обязанности работников в сфере
профессиональной деятельности;
 права и свободы человека и гражданина, механизмы их  Оценка выполнения тестовых
Оценка выполнения тестовых
заданий
16
деятельности и (бездействия) с правовой точки
зрения.
– защищать свои права в соответствии с  гражданским
,гражданскопроцессуальным и трудовым
законодательством.
– использовать нормативноправовые документы,
регламентирующие профессиональную
деятельность.
знать:
  виды административных правонарушений и
административной ответственности
 классификацию, основные виды и правила составления
нормативных документов.
 нормы защиты нарушенных прав и судебный порядок
разрешения споров.
 организационноправовые формы юридических лиц.
 основные положения Конституции РФ, действующие
законодательные и иные нормативноправовые акты,
регулирующие правоотношения в процессе
профессиональной (трудовой) деятельности.
 нормы дисциплинарной и материальной
ответственности работника.
 понятия правового регулирования в сфере
профессиональной деятельности.
выполнение индивидуальных
заданий
Экспертная оценка решений
практических ситуаций
практические занятия
подготовка и защита реферата
Оценка результатов
практических занятий
выполнение индивидуальных
заданий
подготовка и защита реферата
выполнение индивидуальных
заданий
Экспертная оценка решений
практических ситуаций
выполнение индивидуальных
заданий
Оценка выполнения
индивидуальных заданий
подготовка и защита доклада
Оценка фронтального и
индивидуального опроса во
время аудиторных занятий
Оценка выполнения
индивидуальных заданий
подготовка и защита доклада
подготовка и защита реферата реализации
 правовое положение субъектов предпринимательской
деятельности.
 роль государственного регулирования в обеспечении
занятости населения.
заданий
Доклады
Оценка выполнения
внеаудиторной
(самостоятельной) работы
17

file_name: Рабочая программа ПОПД 13.02.11.doc

description:
СОДЕРЖАНИЕ
4

intro: Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 13.00.11 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования» (базовой подготовки), входящей в состав укрупненной группы специальностей 13.00.00 Электро- и теплоэнергетика Дисциплина входит в обязательную  часть профессионального учебного цикла ППССЗ.

title: Рабочая программа для специальности 13.02.11 Техническое эксплуатация электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) по предмету Правовое обеспечение профессиональной деятельности


extracted_text:
Методическая разработка родительского собрания
«Если ребенок может и не хочет учится.»
«Как помочь ребёнку в учёбе»
Дата : 23.02.18
Классный руководитель 10 «А» класса
Н.А.Гладышко
Цель:  Повышение   педагогической   культуры   родителей   по   вопросу   помощи   ребенку   в   учебе;
интеграция усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию личности ребенка.
Задачи:
 проинформировать родителей о причинах снижения успеваемости и познавательного интереса
учащихся;
 определить уровень внимания, которое родители уделяют своему ребёнку;
 выработать общие пути подхода к решению возникшей проблемы.
Методики использования материала: анкетирование, диалог, индивидуальные беседы.
Механизм использования разработки
Разработка реализуется в соответствии со следующими мероприятиями:
1
Проводится   предварительное   микроисследование:   а)   анкетирование   учащихся   «Изучение
мотивации и отношения  к учебным предметам», позволяющее выявить некоторые причины
снижения успеваемости; б) анкетирование «Ребёнок – родитель».
На   собрании   с   родителями   проводится   анкетирование   «Ребёнок   –   родитель».   Результаты
позволят родителям определить степень внимания, которое они уделяют своему ребёнку.
Советы классного руководителя по данной проблеме логически завершают совместную работу.
3
Оборудование   и   материалы:  компьютер,   проектор,   экран,   презентация,   бланки   анкеты   для
родителей.
2
I. Организационный момент
II. Выступление классного руководителя
Ход собрания
В наши дни детям приходится усваивать множество информации. Это происходит день за
днём и наваливается, как снежный ком. Каждому из нас знакомо выражение: «Ученье – свет». А
мне бы ещё хотелось добавить, что учение – благо, оно делает человека мудрее, добрее, богаче и
духовно,   и   материально   (что   немаловажно   в   наше   время).   Однако   я   соглашусь   с   В.А.
Сухомлинским, утверждавшим, что «изза того, что учение  в нашем обществе стало не только
общедоступным, но и обязательным, в глазах многих молодых людей оно перестало быть благом».
Более того, для многих ребят оно не только обременительно, но является наказанием, а выполнение
домашнего задания – мучением.
Как сделать так, чтобы учение стало желаннным и привлекательным, как помочь ребёнку в
учёбе?
Есть   категория   родителей,   которые   легкомысленно   относятся   к   тому,   как   их   ребёнок
выполняет домашние задания. Обычно контроль за выполнением домашнего задания заканчивается
вместе в обучением в начальной школе. Приходится часто слышать подобные фразы: «Зачем его
проверять? Взрослый  уже,   пусть   сам   думает»,   «Сейчас  другая  программа,  я  ничего  в  этом  не
смыслю». Хорошо, если ребёнок сам справляется, а если нет?
Психологи уже давно доказали, что ответственный подход детей к выполнению домашнего
задания способствует не только обучению, но и развитию навыков, без которых не обойтись не только в школе, но и в жизни: организованность, готовность к решению проблем, внимание, память,
умение сформулировать задачу, настойчивость и дисциплинированность.
Сколько   бы   ни   было   ребёнку   лет,   он   нуждается   в   родительской   помощи.   Но   как
работающие,   всегда   занятые   родители   могут   помочь?   Самая   незамысловатая   отговорка   о
собственном незнание материала не повод устраняться от помощи своему ребёнку, особенно, если
это   старшеклассник.   Совсем   не   обязательно   владеть   теорией   материала,   который   изучает   ваш
ребёнок, вы не должны решать за него задачи и делать упражнения. Главное, что вы можете сделать
для   него   –   поддержать   морально,   создать   необходимые   условия.   Одним   словом,   не
самоустраняйтесь в процессе воспитания и обучения своего ребенка.
Выполнение школьниками  домашних  заданий — обязательная часть учебы. Безусловный
долг родителей состоит в том, чтобы наладить процесс приготовления домашних заданий. Ребёнок
должен испытывать чувство ответственности за то, что он делает, потому что оно является залогом
успеха в учебе и жизни.
Воспитание   чувства   ответственности   неотделимо   от   умения   доводить   начатое   дело   до
конца.
Важен ещё один момент. «Прежде всего, в ученике надо видеть человека, а не хранилище
знаний, которые надо усваивать, усваивать и усваивать. Знания лишь тогда становятся благом,
когда они рождаются из слияния внутренних духовных сил человека и мира, который познаётся…
Миссия воспитателя заключается в том, чтобы открыть детям непонятное, пробудить стремление
узнать»,  думаю, что эти слова В.А. Сухомлинского должны быть адресованы не только учителям,
но и родителям.
Поэтому если ваш ребёнок не справляется со школьной программой и не делает домашнее
задание, не вешайте сразу на него ярлык лодыря и не восклицайте в панике: «Я не знаю, что мне с
ним делать».  Для начала попытайтесь разобраться в причинах, которые привели к такой ситуации.
Среди них могут быть следующие:
1 Объективные   трудности,   непонимание   конкретной   темы.   Может   быть   так,   что   они
вытекают из отношений педагога и ребёнка: дети неохотно занимаются предметом (даже
если он их интересует) потому, что не симпатизируют преподавателю. В более частых
случаях внимание ребёнка отвлечено на посторонние вещи, отсюда – невнимательность
при получении новых знаний и невозможность их воспроизвести.
2 Желание привлечь к себе внимание взрослых. В семьях, где родители в бытовой спешке
недодают детям элементарного человеческого тепла, это единственный способ привлечь
к себе внимание.
3 Избалованность: чрезмерная опека может привести к диктату со стороны ребёнка.
4 Страх   неудачи,   который   мешает   ребёнку   сосредоточиться.   Подобная   ситуация
складывается,   если   родители   или   учитель   наказывают   ребёнка   за   неуспехи.   Может
случится и так, что ребёнок будет связывать наказание с обучением, в результате чего
его общеобразовательные знания будут недостаточными.
III.   Анализ   анкет   учащихся  проводится   с   целью   выявить   некоторые   причины   снижения
успеваемости.   Анкетирование   «Изучение   мотивации   и   отношения   к   учебным   предметам»   (см.
Приложение 1) проводится  с учащимися накануне собрания.
IV. Анкетирование родителей и беседа по результатам анкет «Родитель – ребёнок».
Цель: сопоставив свой результат анкеты и результат ребёнка, каждый родитель сможет выяснить
для себя, достаточно ли он уделяет внимания своему ребёнку (см. Приложение 2, приложение 3).
Можно поинтересоваться, ожидали ли они подобных результатов. Скорее всего будут такие
родители,   которые   неожиданно   для   себя   выяснят,   что   необходимо   пересмотреть   отношения   с
детьми. Классный руководитель.  Именно  активное  присутствие родителей в жизни детей даёт
последним   чувство   безопасности   и   уверенности   в   себе.   Такие   дети   общительны,   находчивы,
способные разобраться в различных общественных ситуациях.
Если   родители   чрезмерно   требовательны,   не   дают   ребёнку   самостоятельности,   то   дети
теряют веру в себя, у них появляется неуверенность, что приводит и к трудностям в отношениях с
окружающими, и к трудностям в учёбе.
Когда   родители   вовсе   не   интересуются   жизнью   своего   ребёнка,   вольно   или   невольно
уклоняются   от   общения   с   ним,   ребёнок   может   попасть   под   влияние   первых   попавшихся
«авторитетов»,   что   приведёт   к   конфликтам   в   школе,   к   непониманию   дома,   к   снижению
успеваемости и исчезновению интереса к учёбе.
Можно сделать вывод, что школа, безусловно, несёт отвественость за воспитание детей, но
всётаки главной воспитывающей средой является семья: именно от отношения родителей и детей
зависит поведение ребёнка и, конечно же, желание учиться. Выяснив причины проблемы, нужно
искать пути решения.
V. Советы по решаемой проблеме.
Нет таблетки, которая вылечила бы все болезни разом. Так же с процессом воспитания. Но
безвыходных   ситуаций   не   бывает.   Что   делать,   если   заставить   ребёнка   учится   крайне   сложно?
Нужно найти такую мотивацию, чтобы ребенку захотелось выполнить предложенную работу, чтобы
не только результат, но и сам процесс выполнения работы был для ребенка приятен. Поощряйте
своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуйтесь его результатам,
связанным   с   положительной   отметкой.   Формируйте   у   ребенка   культуру   умственного   труда,
интересуйтесь,   какую   дополнительную   литературу   можно   использовать   для   качественного
выполнения домашних заданий. Консультируйтесь с учителямипредметниками, если видите, что
ваш ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий.
Нет единого правила для всех и на все случаи жизни. Каждый ребёнок уникален, уникальны
и наши отношения с ним. Философ Руссо говорил: «Дети пусть делают то, что хотят, а хотеть они
должны то, что хочет педагог». Если мы хотим, что бы у наших детей не возникали проблемы с
успеваемостью, не появлялось нежелание учиться, то не только учителя, но и родители постоянно
должны совершенствовать знания о своем ребенке. Это залог успеха. Они лучше всех знают своего
ребенка и скорее могут прийти на помощь, если у него возникнут проблемы в учебе. Только сами
родители,   подробно   проанализировав   сложившуюся   ситуацию,   смогут   понять,   чем   вызвано
нежелание учиться.
VI. Индивидуальные вопросы классному руководителю.
VII. Решение родительского собрания.
1
Родителям проводить больше времени с детьми и совместно с ними разработать
программу действий по решению возникших проблем.
Поддерживать постоянное сотрудничество родителей, детей и педагогов.
2
1
2
3
Список использованной литературы
Сухомлинский   В.А.   Как   воспитать   настоящего   человека.      М.,   «Педагогика»,
1989.
Фридман   Л.М.,   Кулагина   И.Ю.   Психологический   справочник   учителя.   М.,
«Просвещение», 1991.
Психологические тесты. Под ред. А.А. Карелина: в 2х т.М.; «ВЛАДОС», 1999.

file_name: разработка.docx

title: Методическая разработка родительского собрания  Круглый стол  : «Как помочь ребёнку в учёбе»


extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Колледж машиностроения и сервиса им. С.Орджоникидзе»
Республики Дагестан
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.05  Правовое обеспечение профессиональной деятельности
Код и наименование специальности:  38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет
( по отраслям)
входящей в состав УГС 38.00.00 Экономика и управление
Квалификация  выпускника:  Бухгалтер 2018г.
        ОДОБРЕНО
Цикловой комиссией
общегуманитарных дисциплин
Протокол № ____
от «____» ______ 201__ г.
Председатель ЦК
                       УТВЕРЖДАЮ
зам. директора по учебно
методической работе
_____________    Гаджиева Д.С.

_______________   Рикматуллаева М.М.
«____»  _____________ 201__г.

Рабочая   программа   учебной   дисциплины  «ОПД.05   Правовое   обеспечение
профессиональной деятельности» разработана на основе:
 Федерального

государственного   образовательного
 среднего
профессионального образования по специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский
учет   (по   отраслям)  базовой  подготовки,   входящей   в   состав   укрупненной     группы
специальностей
  утвержденного   приказом
Минобрнауки России  от 28.07.2014г. № 832  (зарегистрировано в Минюсте России 19.
08.2014г. № 33638);
 38.00.00   Экономика   и   управление,

стандарта
с учетом:
 Методических рекомендаций по разработке рабочей программы  учебной дисциплины
при   реализации   программы   подготовки   специалистов   среднего   звена,   разработанных
Отделом   профессионального   образования   Министерства   образования   и   науки
Республики Дагестан в соответствии с рабочим учебным планом колледжа на 2018/2019
учебный год.
.
Разработчик:
 Кичиева Н.Г. – преподаватель ГБПОУ РД «Колледж машиностроения и сервиса им.
С.Орджоникидзе»

©  Кичиева Наида Габибовна  2018
© ГБПОУ  РД «Колледж машиностроения и сервиса  им. С.Орджоникидзе»  2018
2 Содержание
1.1. Область применения программы..............................................................................................
12. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего
звена: Учебная дисциплина «Правовое обеспечение профессиональной деятельности»
является общепрофессиональной дисциплиной профессионального цикла...............................
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:.................
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:..........................
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ..................................................6
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы..............................................................
3 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.05 Правовое обеспечение профессиональной деятельности
1.1. Область применения программы
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   «Правовое   обеспечение   профессиональной
деятельности»  является   частью   программы   подготовки   специалистов   среднего   звена   в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 38.02.01  Экономика и бухгалтерский учет (по
отраслям)   базовой   подготовки,   входящей   в   состав   укрупненной   группы   специальностей
38.00.00 Экономика.
12. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:
Учебная     дисциплина     «Правовое   обеспечение   профессиональной   деятельности»     является
общепрофессиональной дисциплиной профессионального цикла.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
Освоение дисциплины должно способствовать формированию общих компетенций, включающих
в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес.
ОК   2.   Организовывать   собственную   деятельность,   выбирать   типовые   методы   и   способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК   3.   Принимать   решения   в   стандартных   и   нестандартных   ситуациях   и   нести   за   них
ответственность.
ОК  4.   Осуществлять   поиск   и  использование   информации,   необходимой   для   эффективного
выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК   5.   Использовать   информационнокоммуникационные   технологии   в   профессиональной
деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,
потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат
выполнения заданий.
ОК   8.   Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и   личностного   развития,
заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК   9.   Ориентироваться   в   условиях   частой   смены   технологий   в   профессиональной
деятельности.
Освоение дисциплины должно способствовать овладению профессиональными компетенциями:
ПК 1.1. Обрабатывать первичные бухгалтерские документы.
ПК   1.2.   Разрабатывать   и   согласовывать   с   руководством   организации   рабочий   план   счетов
бухгалтерского учета организации.
ПК 1.3. Проводить учет денежных средств, оформлять денежные и кассовые документы.
ПК   1.4.Формировать   бухгалтерские   проводки   по   учету   имущества   организации   на   основе
рабочего плана счетов бухгалтерского учета
ПК 2.1. Формировать бухгалтерские проводки по учету источников имущества организации на
основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.
ПК  2.2.  Выполнять  поручения  руководства  в  составе  комиссии  по  инвентаризации
имущества в местах его хранения.
ПК 2.2. Проводить подготовку к инвентаризации и проверку действительного соответствия
фактических данных инвентаризации данным учета.
ПК  2.3.  Отражать  в  бухгалтерских  проводках  зачет  и  списание  недостачи  ценностей
4 (регулировать инвентаризационные разницы) по результатам инвентаризации.
ПК 2.4. Проводить процедуры инвентаризации финансовых обязательств организации.
ПК 3.1. Формировать бухгалтерские проводки по начислению и перечислению налогов
и сборов в бюджеты различных уровней.
ПК   3.2.   Оформлять   платежные   документы   для   перечисления   налогов   и   сборов   в   бюджет,
контролировать их прохождение по расчетнокассовым банковским операциям.
ПК   3.3.   Формировать   бухгалтерские   проводки   по   начислению   и   перечислению   страховых
взносов во внебюджетные фонды.
ПК 3.4. Оформлять платежные документы на перечисление страховых взносов во вне
бюджетные   фонды,   контролировать   их   прохождение   по   расчетно   кассовым   банковским
операциям.
ПК 4.1. Отражать нарастающим итогом на счетах бухгалтерского учета имущественное
и  финансовое  положение  организации, определять  результаты  хозяйственной  деятельности
за отчетный период.
ПК  4.2.  Составлять  формы  бухгалтерской  отчетности  в  установленные  законодательством
сроки.
ПК  4.3.  Составлять  налоговые  декларации  по налогам  и  сборам в  бюджет,  налоговые
декларации  по  Единому  социальному  налогу  (ЕСН)  и  формы  статистической отчетности  в
установленные законодательством сроки.
ПК 4.4. Проводить контроль и анализ информации об имуществе и финансовом положении
организации, ее платежеспособности и доходности.
         В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
   использовать необходимые нормативноправовые документы;
   защищать свои права в соответствии с гражданским, гражданскопроцессуальным и
трудовым законодательством;
   анализировать и оценивать результаты и последствия деятельности (бездействия) с
правовой точки зрения;
         В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
 основные положения Конституции Российской Федерации;
 права и свободы человека и гражданина, механизмы их реализации;
 понятие правового регулирования в сфере профессиональной деятельности;
законодательные  акты  и  другие  нормативные  документы,  регулирующие  правоотношения
в процессе профессиональной деятельности;
 организационноправовые формы юридических лиц;
 правовое положение субъектов предпринимательской деятельности;
 права и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности;
 порядок заключения трудового договора и основания его прекращения;
 правила оплаты труда;
 роль государственного регулирования в обеспечении занятости населения;
 право социальной защиты населения;
 право социальной защиты граждан;
 понятие дисциплинарной и материальной ответственности работника;
 виды административных правонарушении и административной ответственности;
 нормы защиты нарушенных прав и судебной порядок разрешения споров
1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:
      максимальной учебной нагрузки обучающегося 86 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 57 часов;
объем времени обязательной части ППССЗ 57    час.
5 объем времени вариативной части ППССЗ   00  час.
самостоятельной работы обучающегося 29 часа.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
 лабораторные работы
 практические занятия
 контрольные работы (если предусмотрено)
 курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
 проработка конспектов занятий, учебной литературы;
 оформление отчетов по практическим занятиям, подготовка к их
защите;
 подготовка и защита рефератов;
 составление опорного конспекта;
 подготовка  доклада;
 проведение сравнительного анализа
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
86
57

18

29
29
6 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОПД.05 «Правовые обеспечение профессиональной деятельности»
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
Объем
часов
Уровень
освоения
Наименование разделов
и тем
1
Тема 1.1.  Конституция РФ –
основной закон государства
Тема 1.2. Правовое
регулирование экономических
отношений
2
Раздел 1. Право и законодательство
Содержание учебного материала
1
2
Основные особенности и функции права в РФ
Основные черты и особенности Конституции РФ.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление опорного конспекта по теме: Понятие и классификация конституционных прав
и свобод человека и гражданина Составление реферата по теме: 1.Личные
неимущественные права граждан: честь, достоинство, имя
Содержание учебного материала
Экономические отношения.
1
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
 проработка конспектов занятий, учебной литературы.
 Составление реферата по теме: Рыночная экономика как объект воздействия права
3
9
4

2
2

1
39
10
4
1
2
2
2
2
2
7
Тема 2.1 Правовое положение
субъектов
предпринимательской
деятельности
Раздел 2 Право и экономика
Содержание учебного материала
1
2.
3.
4.
Понятие и признаки субъектов предпринимательской деятельности.
Правовой статус  юридического лица.
Право собственности  в Российской Федерации
Интеллектуальную собственность. в РФ Тема 2.2
 Договорные отношения
Тема 2.3 Экономические
споры
5.
Ответственность за информационное правонарушение
Лабораторные работы
Практические занятия
1. Определение правомочий собственника
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
 Подготовка  доклада по темам: «Авторское право», «Интеллектуальная
собственность». «Порядок создания и прекращения деятельности юридического лица».
«Организационно правовые формы предприятий»
Содержание учебного материала
1
2
3
 Понятие и содержание договора.
Виды договоров.
Ответственность за нарушение договорных обязательств.
Составление гражданскоправового договора.
Лабораторные работы
Практические занятия
1
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
 Составление реферата по теме:  Понятие и сущность договора в условиях рынка.
Содержание учебного материала
1
2
Досудебный порядок урегулирование споров.
Рассмотрение споров в суде.
Лабораторные работы
Практические занятия
1
Составление претензии, искового заявления.
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка  реферата  по темам: 1.Система гражданскоправовых договоров.
2.Ответственность за нарушение условий договора. 3.Рассмотрение экономических споров в
арбитражных судах.

2

6
6

2

4
4

2

3
2
2
2
2
2
2
8 Тема 3.1. Правовое
регулирование трудовых
отношений
Раздел 3. Труд и социальная  защита
Содержание учебного материала
1
2.
3.
4.
Трудовое право как отрасль право
Правовое регулирование занятости и трудоустройства.
Трудовой договор порядок его заключения.
Основания изменения и прекращения трудового договора.
Лабораторные работы
Практические занятия
1
Составление  трудового договора.
Тема 3.2.  Рабочее время и
время отдыха, Оплата труда
Тема 3.3. Трудовая
дисциплина
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Составление доклада по темам: 1.  Изменение и расторжение трудового договора.  2.
Порядок увольнения работника. 3.Виды государственной поддержки безработных граждан
Содержание учебного материала
1
2
3
Режим рабочего времени  и  отдыха.
Заработная плата.
Социальное обеспечение граждан
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
 Составление реферата по темам: 1. Структура и виды рабочего времени
   2. Совместительство и сверхурочная работа. 3.Составить расчет заработной платы
Содержание учебного материала
1
Трудовая дисциплина, методы ее обеспечения.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
36
8

2

5
6

3
2
,

2
2
2
2
2
9 Тема 3.4. Материальная
ответственность сторон
Тема 3.5. Трудовые споры
Тема 4.1.
Административные
правонарушения и
административная
ответственность
Самостоятельная работа обучающихся
Составление реферата по темам: 1. Дисциплинарные проступки и дисциплинарные
взыскания. 2. Порядок привлечения работника к дисциплинарной ответственности..
Содержание учебного материала
1.
 Основания и условия привлечения к материальной ответственности сторон.
Лабораторные работы
Практическое занятие
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить реферат на тему: «Виды материальной ответственности»
Содержание учебного материала
1
Трудовые споры и порядок их рассмотрения
Лабораторные работы
Практические занятия
1. Рассмотрение  ситуационных задач  по трудовых споров
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
 Провести сравнительный анализ «Отличия  перевода от перемещения».
Подготовить реферат по теме: 1.Правовые последствия незаконного увольнения.
 2. Защита нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров.
Раздел 4 Административная ответственность
Содержание учебного материала
1
Понятие и значение административных правонарушений.
Лабораторные работы
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовить доклад на тему: 1. «Административные правонарушения» 2.Виды
ответственности и меры государственного принуждения.
1
2

1
2

2

2
3
2

1
2
3
2
Всего:
87
10 Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач
11 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Правовое обеспечение
профессиональной деятельности»
Оборудование учебного кабинета:
− 30 посадочных мест для студентов;
− рабочее место преподавателя;
− нормативноправовые документы;
− комплект учебнометодических пособий
Технические средства обучения:
 интерактивная доска;
 телевизор, DVDпроектор;
 мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень   рекомендуемых   учебных   изданий,   Интернетресурсов,   дополнительной
литературы
Основные источники:
1. А.И.Тыщенко «Правовое обеспечение профессиональной деятельности»,
учебник/под ред. РостовнаДону, 2014
2. Правовое обеспечение профессиональной деятельности:
Учебник / Под ред.Д. О. Тузова, В. С. Аракчеева — М.: ФОРУМ: ИНФРАМ, 2016
3. Правовое обеспечение профессиональной деятельности:
Учебник / Под ред. Румынина В.В. — М.: ФОРУМ: ИНФРАМ, 2015
Дополнительные источники:
1. Пантюхин А.В., Смирнова Е.В. Предпринимательское право: Учебное
    пособие.  М.: ТК Велби, КноРус, 2009.
2  Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации / Под ред.
    К.Н.Гусова.  М., 2017.
3  Куренной A.M. Трудовые споры: Практический комментарий.  М., 2010.
4. Четвериков В.С. Административное право: Учебник.  М.: ФОРУМ: ИНФРАМ, 2009.
5.  Айзин С.  М., Тихомиров М.Ю. Юридическая служба на предприятии:
    настольная книга юрисконсульта.  М.: 2009.

Интернет – ресурсы:
 http://
 http
 http://www.garant.ru

 http://www.consultant.ru

 http
 :  //www.profpravo.ru
 .  ru  Арбитражный суд Республики Дагестан;
 .  ru – Конституционный суд РФ;
 www
 ://   www
 .  ksrf

 .  mahachkala

 .  arbitr

12 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль   и   оценка  результатов   освоения   учебной   дисциплины   осуществляется
преподавателем   в   процессе   проведения   практических   занятий,   тестирования,   а   также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, самостоятельных работ.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
1
2
уметь:

 использовать необходимые
нормативноправовые документы;
 защищать свои права в соответствии с
гражданским, гражданско процессуальным и
трудовым законодательством
   анализировать и оценивать результаты
и последствия деятельности (бездействия) с
правовой точки зрения;
знать:
 основные положения Конституции
Российской Федерации
 права и свободы человека и гражданина,
механизмы их реализации;
 понятие правового регулирования в сфере
профессиональной деятельности;
 законодательные  акты  и  другие
нормативные  документы,  регулирующие
правоотношения в процессе профессиональной
деятельности;
 организационноправовые формы
юридических лиц
 правовое положение субъектов
предпринимательской деятельности
 права и обязанности работников в сфере
профессиональной деятельности
 порядок заключения трудового договора и
основания его прекращения
 правила оплаты труда
 роль государственного регулирования в
обеспечении занятости населения;
 право социальной защиты населения
 право социальной защиты граждан
 понятие дисциплинарной и материальной
ответственности работника
 виды административных правонарушении и
административной ответственности
Оценка результатов практических занятий
Оценка результатов практических занятий
Экспертная оценка решений практических
ситуаций
 Оценка фронтального и индивидуального
опроса во время аудиторных занятий
Оценка выполнения тестовых заданий
Оценка выполнения индивидуальных заданий
подготовка и защита доклада
Оценка решений правовых ситуаций
Оценка выполнения внеаудиторной
(самостоятельной) работы
Оценка выполнения тестовых заданий
Оценка выполнения тестовых заданий
Оценка фронтального и индивидуального
опроса во время аудиторных занятий
Оценка решений правовых ситуаций
Оценка выполнения индивидуальных заданий
подготовка и защита доклада
Оценка выполнения тестовых заданий
Оценка решений правовых ситуаций
работа  с  текстом  Кодекса  об
административных  правонарушениях,
подготовка  доклада  и  презентации
13  нормы защиты нарушенных прав и судебной
порядок разрешения споров
Оценка решений правовых ситуаций
14

file_name: Раб.програм.  ПОПД для П.doc

intro: Рабочая программа учебной дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальности 38.02.01  Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) базовой подготовки, входящей в состав укрупненной группы специальностей 38.00.00 Экономика.Учебная  дисциплина  «Правовое обеспечение профессиональной деятельности»  является общепрофессиональной дисциплиной профессионального цикла

title: Рабочая программа для специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) по предмету Правовое обеспечение профессиональной деятельности