extracted_text:
ҚАЗАҚСТАН  РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ
ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТІРЛІГІ
АКАДЕМИК СӘТБАЕВ АТЫНДАҒЫ
ЕКІБАСТҰЗ ИНЖЕНЕРЛІК  ТЕХНИКАЛЫҚ
ИНСТИТУТЫНЫҢ КОЛЛЕДЖІ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ЕКИБАСТУЗСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИНЖЕНЕРНО
ТЕХНИЧЕСКОГО ИНСТИТУТА ИМЕНИ
АКАДЕМИКА САТПАЕВА
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по НМР
______________ Т.И. Иконникова
«____» ___________ 20 ___ж/г
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УР
______________ Л.Х. Шугурова
«____» ___________ 20 ___ж/г
М Е Т О Д И Ч Е С К И Е     У К А З А Н И Я
по выполнению обязательных контрольных работ
по дисциплине
ОСНОВЫ ТЕПЛОТЕХНИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ И АВТОМАТИЗАЦИЯ
ТЕПЛОТЕХНИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ
для специальности
0907000 «Теплотехническое оборудование и системы теплоснабжения»
Курс
3
Семестр
5
Составил:
преподаватель:
подпись
Капиятова Бибигуль Маулитовна
ФИО
Рассмотрено цикловой методической комиссией
Энергетики, строительства и горного дела
Протокол №
Председатель ЦМК
подпись
             Кокаева С.О.
ФИО
1 «
»
20
г
Пояснительная записка
Данное   методическое   указание   разработано   для   выполнения
контрольной   работы   №   1   по   дисциплине   «Основы   теплотехнических
измерений   и   автоматизация   теплотехнических   процессов».
 Целью
дисциплины   «Основы   теплотехнических   измерений   и   автоматизация
теплотехнических   процессов»  является   формирование   знаний   и  навыков   в
области   методов   измерения   теплотехнических   параметров,   овладение
современными   техническими   средствами   измерения,
  включая
информационные вычислительные машины и микропроцессорные устройства,
используемые для ведения технологических процессов теплоэнергетического
оборудования ТЭС, АЭС и промышленных предприятий.
Контрольная работа проверяет знания студентов:
основные физические явления и принципы измерений, которые положены в
основу работы средства измерения.
о роли теплотехнических измерений при ведении технологического процесса
на ТЭС, АЭС и промышленных предприятиях;
 об основных этапах развития измерений и перспективах их развития.
А также умения:
применять их для решения задач, связанных с ведением технологического
процесса;
объяснять   основные   физические   процессы,   протекающие   в   том   или   ином
средстве измерения.
методами оценки точности измерений и качества измерительных устройств.
Контрольная   работа   №   1   включает   в   себя   тестовые   вопросы.   Тест
составлен по 4 вариантам.
Тестовые вопросы составлены по следующим разделам:
Раздел 1 Основные сведения об измерениях
Раздел 2 Теплотехнические контрольноизмерительные приборы
Контрольная работа выполняется в течение 30 минут. Критерии оценки
контрольной работы:
«отлично»  90% ( 20  вопроса правильных);
«хорошо»  75% ( 15 вопросов правильных);
«удовлетворительно»  50% (10 вопросов  правильных).
2 ВАРИАНТ 1
1.  Как   называется   определение   значения   физической   величины   опытным
путем с помощью специальных технических средств?
а) автоматизация;
в) измерение;
с) измерительные приборы;
д) анализ данных.
2. Единица измерения силы света?
а) стерадиан (ср);
в) моль;
с) кельвин (К);
д) кандела (кд).
3. Какие приборы служат для поверки средств измерений?
а) промышленные приборы;
в) лабораторные приборы;
с) эталонные и образцовые приборы;
д) показывающие приборы.
4.  Что   такое   мера   и   приборы   предназначенные   для   хранения   единцы
измерения и воспроизведения их с наивысшей точностью?
а) эталон;
в) метод измерения;
с) шкала;
д) радиан.
5. Как называется отметки и числа на циферблате?
а) указатели;
в) диапазон измерений;
с) цена деления шкалы;
д) градуировка шкалы.
6.  Возникающие   при   измерений   отклонения   результатов   измерений
индивидуальных особенностей наблюдателя?
а) поправка;
в) погрешность измерения;
с) основная погрешность;
д) дополнительная погрешность.
3 7. Степень нагретости вещества – эта ....
а) объем;
в) давление;
с) температура;
д) сила.
8.  Какой   прибор   работает   по   принципу   измерения   излучаемой   нагретыми
телами энергии, зависящей от температуры этих тел?
а) пирометры;
в) термометры;
с) логометры;
д) потенциометры.
9. Диапазон измерений термометров расширения?
а) 50 1800 ℃ ;
в) 200 650 ℃ ;
с) 160 600 ℃ ;
д) 190 650 ℃ .
10. Диапазон измерений манометрического термометра?
а) 50 1800 ℃ ;
в) 160 600 ℃ ;
с) 200 650 ℃ ;
д) +300 6000 ℃ .
11. Как называется тела или устройства для вещественного воспроизведения
единиц величин?
а) калибр;
в) эталон;
с) мера;
д) шкала.
12.  Наука о единицах величин, а также о средствах и методах измерения –
это ....
а) метрология;
в) стандартизация;
с) автоматизация;
д) сертификация.
13. Как называется прибор для разметки и для измерения высот?
а) рулетка;
в) циркуль;
с) кронциркуль;
д) рейсмус.
4 14. Каким прибором измеряют глубины, выточки, канавки, уступы  и т.д.
а) штангенциркуль;
в) штангенглубиномер;
с) нониусное отсчетное устройство;
д) штангенрейсмус.
15. Прибор который представляет собой в котором отсутствует специальная
измерительная головка, а передаточное отношение осуществляется рычажно
зубчатым механизмом, встроенным в корпус?
а) микромер;
в) калибр;
с) пассаметр;
д) нутромер.
16. Назовите полупроводниковые термометры сопротивления?
а) пассаметры;
в) микомеры;
с) термометры расширения;
д) терморезисторы.
17.  Каким   прибором   измеряют   перепад   давления   между   двумя   точками
измерения в жидкой, газовой или паровой среде?
а) дифманометры;
в) термометры;
с) логометры;
д) потенциометры.
18. Каким прибором измеряют вакуумметрическое давление?
а) напоромеры;
в) тягомеры;
с) пассамеры;
д) пирометры.
19. Каким прибором измеряют атмосферное давление.
а) манометры;
в) термометры;
с) барометры;
д) тягомеры.
20. Как называется прибор измеряющий количество?
а) счетчики и весы;
в) расходомеры;
с) ротаметры;
д) автоматические весы.
5 2 ВАРИАНТ
1.  Как называется телесный угол,   вершина которого расположена в центре
сферы и который вырезает на поверхности сферы площадь, равную площади
квадрата со строной, по длине равной радиусу сферы?
а) моль;
в) стерадиан;
с) кандела;
д) кельвин.
2. Как называется прибор измеряющий состав дымовых газов?
а) уровнемеры;
в) кислородомеры;
с) кондуктометры;
д) газоанализаторы.
3.  В каком году английский физик Кельвин предложил термодинамическую
температурную   шкалу,   которая   в   дальнейшем   получил   название   шкалы
Кельвина?
а) 1848 г.;
в) 1850 г.;
с) 1847 г.;
д) 1855 г.
4. Сила, действующая равномерно на площадь?
а) температура;
в) сила;
6 Какой   из   нижеперечисленных   приборов   работает   в   комплекте   с
с) давление;
д) угол наклона.
5. Какое давление создается массой воздушного столба земной атмосферы?
а) вакуумметрическое;
в) атмосферное;
с) избыточное;
д) абсолютное.
6. Каким прибором измеряют избыточное и вакуумметрическое давление?
а) тягонапоромеры;
в) мановакуумметры;
с) барометры;
д) дифманометры.
7. Как прибор применяется для измерения когда расстояние между местом
измерения и и пунктом установки прибора не превышает 50м.
а) тягомеры;
в) жидкостные тягонапоромеры;
с) мембранные тягонапоромеры;
д) сильфонные тягонапоромеры.
8.
термометрами сопротивления?
а) автоматические потенциометры;
в) магнитоэлектрические логометры;
с) жидкостные манометры;
д) грузопоршневые манометры.
9. Как называется давление которое больше или меньше атмосферного?
а) абсолютное;
в) атмосферное;
с) избыточное;
д) вакуумметрическое.
10.  Каким прибором измеряют качество воды и пара?
а) вакуумметры;
в) газоанализаторы;
с) уровнемеры;
д) кондуктометры.
11. Кто создал первый промышленный указатель и регулятор уровня воды в
паровом котле?
а) Г.В. Рихман;
в) Д.И. Менделеев;
с) И.И. Ползунов;
д) И.П. Кулибин.
12. Как называется наука об измерениях?
а) измерение;
7 в) автоматизация;
с) метрология;
д) сертификация.
13.  Как   называется   погрешность   которая   остается   постоянным   при   всех
повторных измерениях?
а) случайная;
в) систематическая;
с) грубая;
д) погрешность измерения.
14.   Как   называется   прибор,   который   пригоден   для   измерения   газовых
потоков?
а) анемометр;
в) автоматические весы;
с) счетчики жидкости;
д) объемные счетчики.
15. Как называется лицевая сторона прибора, на которой нанесены шкала,
условные обозначения и пояснительные надписи
а) градуировка;
в) указатель;
с) шкала;
д) циферблат.
16. Какова дальность передачи дистанционных приборов?
а) 750850 м;
в) 600700 м;
с) 300500 м;
д) 400550 м.
17. Какой прибор работает в зависимости от теплового излучения нагретых
тел от их температуры и физикохимических свойств?
а) термометры;
в) пирометры;
с) логометры;
д) потенциометры.
18. Единица измерения давления?
а) Па;
в) Вт;
с) В;
д) А.
19. Назовите давление, которое превышает давления среды над атмосферным
давлением?
а) вакуумметрическое;
в) абсолютное;
с) атмосферное;
8 д) избыточное.
20. По какой формуле определяется динамическое давление ?
а)  pд=v2ρ
2
в)  pд=pб−pв
с)  pд=pб+p
д)  pд=pc+pб
3 ВАРИАНТ
1. Назовите прибор которым измеряют радиальное биение цилиндрических и
конических зубчатых колес?
а) шагомер;
в) биениемер;
с) межцентромер;
д) зубомер.
2.   Как   называются   прибор   который   предназначен   для   контроля   размеров,
формы или взаимного положения деталей и их частей в изделии.
а) угловые меры;
в) штангенциркуль;
с) калибры;
д) щупы.
3. Как называется прибор который устанавливают на ленточный конвейер?
а) конвейерные весы;
9 в) автоматические весы;
с) уровнемер;
д) дифманометры.
4. Состоящая из статора и ротора, электрическая микромашина
а) весы;
в) вагон;
с) конвейер;
д) сельсин.
5.   Как   называется   прибор,   который   служит   для   измерения   высот   и
выполнения разметочных работ?
а) штангенглубиномер;
в) штангенрейсмус;
с) микрометр;
д) нутромер.
6. Каким прибором измеряют глубины отверстий, уступов, выточек и т.д.?
а) микрометр;
в) миниметр;
с) микрометрический нутромер;
д) микрометрический глубиномер.
7. Как называется измерительная головка с рычажной передачей?
а) миниметр;
в) индикатор;
с) микромеры;
д) микрокатор.
8.   Как   называется   прибор,   где   передаточное   отношение   осуществляется   с
помощью пружинного механизма?
а) миниметр;
в) индикатор;
с) микрокатор;
д) микромеры.
9.   Как   называется   прибор,   которой   проверяют
вертикальность положения плоскостей различных изделий?
а) плиты;
в) уровни;
с) слесарьные уровни;
д) угловые плиты.
10. Какой прибор работает по принципу обычного маятника?
а) инклинометр;
в) нутромер;
с) индикатор;
д) угломер.
  горизонтальность   и
10 11. Какой тип газоанализаторов применяют для контрольных и лабораторных
измерений?
а) автоматические;
в) электрохимические;
с) переносные;
д) термомагнитные.
12. Как называется количество вещества, проходящее в единицу времени по
трубопроводу, каналу и т.п.
а) черное тело;
в) температура;
с) давление;
д) расход вещества.
13. Чему равна частота вращения диаграммного диска?
а) 34 об/сут;
в) 12 об/сут;
с) 57 об/сут;
д) 89 об/сут.
14. Что применяют для отсчета показаний жидкостных стеклянных приборов
с точностью до 10 долей мм?
а) нониус;
в) указатель;
с) счетное устройство;
д) преобразователь
15.  ts  – это ….
а) степень черноты;
в) число Рейнольдса;
с) коэффициент Ренкина;
д) коэффициент Стьюдента.
16. Что является рабочим веществом в конденсационных манометрических
термометрах?
а) водород, окись углерода;
в) хлористый метил, ацетон и фреон;
с) вода, пар;
д) углекислота, метан.
17.  ν'= ν
Nk−Nн
а) поверка приборов;
в) непостоянство показаний;
с) вариация показаний;
д) порог чувствительности
∙100  по этой формуле что определяют?
11 18. Как называется значения воспроизводимых температур равновесия между
твердой и жидкой или жидкой и газообразной фазами различных веществ при
нормальном атмосферном давлении?
а) реперные точки;
в) шкалы;
с) диапазон измерений;
д) степень черноты
19. В каком году была предложена шкала Фаренгейта?
а) 1927 г;
в) 1960 г;
с) 1948 г;
д) 1715 г.
20. Шкала Фаренгейта где применяется?
а) Франция и Италия;
в) Англия  и США;
с) Германия и Испания;
д) Италия и Испания.
4 ВАРИАНТ
1. Назовите устройство, служащие для поддержания постоянной температур
находящейся в нем среды?
а) термостат;
в) термометры;
12 с) электронагреватели;
д) сосуд.
2. Как называется прибор для измерения неэлектрических величин?
а) магнитоэлектрические логометры;
в) милливольтметры и логометры;
с) измерительные мосты;
д) терморезисторы
3. Миниатюрное электронное устройство, где на одной небольшой пластинке
размещается большое число деталей?
а) методы измерений;
в) дистанционные передачи показаний;
с) электрическая схема;
д) интегральная микросхема.
4. По какому признаку мембранные барометры (анероиды) не применяются на
ТЭС
а) широкий диапазон измерений;
в) большой расход энергий;
с) меньшая точность;
д) меньшая чувствительность.
5. Какой прибор  применяется для анализа дымовых газов?
а) хроматографические газоанализаторы;
в) химические газоанализаторы;
с) переносные газоанализаторы;
д) автоматические весы.
6.
поверхности твердого или жидкого тела (адсорбента)?
а) десорбция;
в) абсорбция;
с) адсорбция;
д) конденсация.
7.   Какое   вещество   получают   путем   удаления   из   углясырца   смолистых
веществ   и   частичного   прокаливания   его   при   высокой   температуре   под
воздействием окисляющих веществ ( H2OиCO2 ).
а) силикагель;
в) активированный уголь;
с) пористые кристаллы;
д) синтетический цеолит.
8.   Чем   определяют   содержания   негорючих   компонентов   ( O2,N2,CO2 )
газовой смеси?
а) термохимический детектор;
в) хромотографический анализатор;
 Как   называется   процесс   сгущения   и   уплотнения   газа   или   пара   на
13 с) химический анализатор;
д) термокондуктометрический детектор.
9.   Чем   определяют   содержания   горючих   компонентов   ( H2,CO,CH4 )
газовой смеси?
а) термохимический детектор;
в) хромотографический анализатор;
с) химический анализатор;
д) термокондуктометрический детектор.
10.
  Как   называется   устройство   определяющее   качественный   и
количественный   состав   газов   путем   измерения   электрических   параметров
малоинерционного чувствительного элемента?
а) клапанмигалка;
в) детанатор;
с) детектор;
д) конденсатор.
11. Как называется величина, обратная электрическому сопротивлению?
а) теплопроводность;
в) электропроводимость;
с) электрическая сила;
д) давление.
12. Каким методом определяют содержания растворенного в воде кислорода?
а) таллиевый способ;
в) метиловый способ;
с) углекислотный способ;
д) щелочный способ.
13. Как называют деление температурной шкалы?
а) градуировка;
в) предел измерений;
с) шкала;
д) градус.
14. Чему равна точка плавления льда по шкале Фаренгейта?
а) 212  ℉ ;
в) 32  ℉ ;
с) 215  ℉ ;
д) 35  ℉ .
15. Когда было открыто явление термоэлектричества?
а) ХХ в.;
в) ХIX в.;
с) XVIII в.;
д) XVI в.
14 16.   Чему   равна   температура   окружающего   воздуха   при   которой   приборы
должны давать правильные показания?
а) 20 ℃ ;
в) 25 ℃ ;
с) 100 ℃ ;
д) 120 ℃ .
17. Угол между двумя радиусами окружности
а) кандела (кд);
в) угол;
с) стерадиан (ср);
д) радиан (рад).
18. В каком году и кто создал первый электроизмерительный прибор?
а) 1711 г. М.В. Ломоносов;
в) 1752г. Г.В. Рихман;
с) 1753г. И.П.Кулибин;
д) 1759 г. Д.И.Менделеев.
19. Укажите толщину стали листовых пробок?
а) от 4 до 12 мм;
в) от 2 до 20 мм;
с) от 6 до 12 мм;
д) от 5 до 15 мм.
20. Как называется длинная тонкая пластинка.
а) щуп;
в) угловые меры;
с) штангенглубиномеры;
д) рейсмус.
15 Список  литератур:
1. Мурин Г.А. Теплотехнические измерения М.:Энергия, 1979
2.   Иванова   Г.М   и   др.   Теплотехнические   измерения   и   приборы.   М.:
Энергоиздат, 1984г
3.   Беленьский   А.М.,   Бердышев   В.Ф.,   Блинов   О.М.,   Морозов   В.А.
Технологические   измерения   и   контрольноизмерительные   приборы   М.:
Металлургия, 1981
4.   Артемьев   Б.Г.,   Голубев   С.М.   Справочное   пособие   для   работников
метрологических служб Том 1. М.: Издательство стандартов, 1986
5.  Маниулов   П.Н.  Теплотехнические   измерения   и   автоматизация   тепловых
процессов. М.: Энергия, 1976
6. Мясковский И.Г. Тепловой контроль и автоматизация тепловых  процессов
М.: Машиностроение, 1978
7.   Пугачев   Н.С.,   Туманов   Ю.А.   Теплотехнические   измерения.М.:
Издательство стандартов, 1978
8.   Справочник   Промышленные   приборы   и   средства   автоматизации   под
редакцией В.В.Черенкова – Л.: Машиностроение, Ленинградское отделение,
1987
9.   Каминский   М.Л.,   Каминский   В.М.   Монтаж   приборов   и   систем
автоматизации М.: Высшая школа, 1988
10. Плетнев Г.П. Автоматическое управление и защита теплоэнергетических
установок электростанций М.:Энергоатомиздат, 1986
11.   Кузменко   Д.Н.   Регулирование   и   автоматизация   паровых   котлов   М.:
Энергия, 1978
12.   Голубятников   В.А.,   Шувалов   В.В.   Автоматизация   производственных
процессов в химической промышленности М.:Химия, 1985
16 17

file_name: МУ по вып.обяз.контр.работ № 1 ++.docx

title: МУ по КР № 1


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5»
 муниципального  образования города Братска
Историкокраеведческий музей
Экскурсия
 «ЮРИЙ КОСАЧЕНКО – ИСТОРИЯ РЯДОМ…»
Цель: формированию знаний об истории войны в Афганистане; судьбе
выпускника Юрия Косаченко.
Задачи:
1.
2.
3.
Воспитывать патриотические чувства, гордость за своих земляков;
Пробудить интерес к истории  школы;
Пробудить интерес к овладению экскурсионными методиками и
дальнейшему применению приобретенных знаний и навыков.
История  России 20 века знает особые войны. Их называют «локальные
вооруженные   конфликты».   Афганистан   –   один   из   них.  Для   службы   в
1 Демократической Республике Афганистан из города Братска было призвано
200 человек. 6 из них вернулись домой грузом 200. Не обошла та беда и нашу
школу.
О настоящем мужестве в пятой школе знают не понаслышке. Выпускник
школы 1981го года Юрий Косаченко погиб в Афганистане в 1984ом году,
выполняя свой воинский долг. О герое здесь помнят уже 34 года. С 1984го
года постоянным объектом заботы школы и ее шефской помощи стали семья,
могила и мемориальная доска на доме, где жил Юрий (ул. Обручева,13).

Актуальность   темы   обусловлена   тем,   что   15   февраля   2019   года
исполнилось 30 лет со  дня вывода войск из Афганистана. Это знаменательная
дата   в   истории   нашего   государства.   Для     МБОУ   «СОШ   №5»   это   не
единственный   день   памяти   выпускника   Юрия   Косаченко,   погибшего   в
Афганистане. Это выступление  подарок Юрию на 55летие.
Жизненный   путь   Юрия   начинался,   как   у   всех   детей   СССР.
 Юра
родился в обычной семье. В школе был хорошим учеником, отзывчивым и
надёжным   товарищем,   имел   много   друзей   в   классе   и   в   школе.  Он  был
пионером, комсомольцем, гордился успехами школы и достижениями своего
класса,  а  его товарищи ценили его дружбу.
В   8   классе   он   поступил   на   вечернее   отделение   в   Добровольное
Общество   Содействия   Армии,   Авиации   и   Флота   (ДОСААФ).   Вскоре   он
успешно завершил полный курс  Братской морской школы по специальности
электромеханик.
Окончив школу, в 1981 году поступил в БрГТУ (в то время БрИИ
Братский   индустриальный   институт).   На   втором   курсе   (в   1982   году)   был
призван в армию, в воздушнодесантные войска (ВДВ).
Письма   из   Кабула1   в   Братск   приходили   регулярно.   Родителям
приветы, младшему брату  наставления. 18летний Юра в письмах  всегда
утешал близких, писал, что в Афганистане, хоть и жарко, но терпимо. Каждый
день, глядя смерти в лицо, Юра понимал, что никто на чужой афганской земле
не застрахован от смерти. Он не боялся смерти, он боялся причинить боль
матери.
Служба его проходила в роте спецназначения ВДВ, в задачу которой
входило   перекрытие   караванных   маршрутов   моджахедов      так   называемая
операция "Завеса". Во время одного из выходов, 23 января 1984 года отряд, в
котором   был   рядовой   Косаченко,   попал   в   засаду.   Их   машину   душманы
подбили из гранатомёта. Бронемашина сорвалась в пропасть. Юра погиб за 10
месяцев до окончания службы.
Домой его привезли в цинковом гробу.
Косаченко      это   первая   потеря   Братска   в   горячей   точке   в   мирное
время. За   выполнение   интернационального   долга   в   Демократической
Республике   Афганистан   рядовой   Косаченко   Юрий   Михайлович   был
награжден посмертно боевой медалью «За отвагу». За проявленное мужество
1 Кабул столица и самый крупный город Афганистана. Стоит на реке Кабул
2 посмертно награждён орденом Красной Звезды.  Его имя внесено в «Книгу
памяти о советских воинах, погибших в Афганистане».
 На самом видном месте в доме, где жил Юрий, уже тридцать пять лет в
рамке   стоит   фотография,   с   нее   на   нас   светло   смотрит   двадцатилетний
мальчишка, который никогда не встретит старость.
Наша школа гордится своим выпускником, помнит его и чтит о нем
память.   В   честь   Юрия   Косаченко   у   нас   в   школе   открыт   музей,   гостем
которого является мама Героя  Надежда Федоровна.
Именем Юрия Косаченко названа улица, на которой 3 августа 2013 года
установили мемориальный комплекс.
В феврале 2016 года в стенах Братского государственного университета
состоялось яркое событие в культурной жизни города.
В вузе прошла презентация книги «Афганистан: дорога в вечность». На
презентации   присутствовали   кадеты  школы.  Они  представляли   выпускника
Юрия   Косаченко.  Проиллюстрирована   книга   фотографиями   из   семейного
архива, предоставленными родственниками. Ей дали название: "Афганистан:
дорога в вечность". Авторами выступили корреспондент и главный редактор
газеты "Братский университет" Эмма Зачиняева2 и Маргарита Исакова3.
Ежегодно   в   МБОУ   «СОШ   №   5»   проходят   торжественные   вечера,
посвященные  памяти Юрия Косаченко, где присутствуют воиныинтернацио
налисты, семья героя.
К сожалению, зачастую мы вспоминаем о погибших героях в горящих
точках   нашей   страны   только   в   период   праздников,   многие   мемориальные
доски,   установленные   на   улицах   проживавших   Героев   –   заброшены,
подвержены вандализму.
В течении 20162018  годов мы в школе реализовывали проект «Чтобы
помнили». Своим   проектом   мы   поделились   с   добровольческими
организациями,   за   что   получили   благодарственное   письмо   за   участие   во
всероссийской   акции   «Марафон   добрых   дел».   А   защитив   этот   проект   на
региональном конкурсе, получили Диплом победителя на Фестивале лучших
добровольцев Иркутской области.
               Проект «Чтобы помнили»    реализуется нашей школой для жителей
города  Братска, чтобы они не забыли, что мирное небо над головой – заслуга
мальчишек, которые ценой своей жизни отстаивали честь нашей страны.
Цель проекта «Чтобы помнили»:
 напомнить жителям города о тех мальчишках, которые жили рядом – в этом
же доме, на соседней улице, в нашем городе;
  рассказать   подрастающему   поколению   о   парне,  который   учился   в  нашей
школе и  мужественно погиб, отдавая долг нашей Родине.
2 Эмма Зачиняева  член Союза журналистов СССР.
3 Главный редактор газеты «Братский университет» (1988). Писатель. Драматург. Член
Союза журналистов России.
3 Юрий Михайлович Косаченко – это история рядом с нами.
4

file_name: Косаченко.публикацияdoc.doc

intro: Экскурсия рассказывает о Ю.М. Косаченко, выпускнике 1981 года МБОУ "СОШ №5" г. Братска. погибшем в Афганистане в 1984 году. В этом году Юрию исполнилось бы 55 лет. Экскурсия проводится с целью заинтересовать ребят исследовательской деятельностью, привлечь к разработке и реализации проекта "Тропа Косаченко".

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Музейная экскурсия " Ю.М. Косаченко"


extracted_text:
Энергетика, құрылыс және тау-кен ісі
циклдiк әдістемелік комиссиясында
мақұлданды
Одобрен цикловой методической
комиссией Энергетики, строительства и горного дела
                        .
Хаттама /Протокол №__ “__”____20_ ж
ЦӘК төрағасы: _____________________
СОЖ бойынша әдіскер_______ Досмакова Н.М

Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Академик Сәтпаев атындағы Екібастұз инженерлік  техникалық институтының колледжі
Екибастузский колледж инженерно   технического института
имени академика К.И.Сатпаева
Сырттай
Заочная форма обучения

оқыту

бөлімі
0907000  «Техникалық жылу жабдықтары және жылумен қамтамасыз ету
жүйелері» (түрлері бойынша)________
мамандығына (мамандықтар тобына) арналған
_____________________________________________________________________________
пәні бойынша   Жылу техникалық  өлшеу негіздері  және жылу техникалық
процестерді автоматтандыру
С Ы Н А Қ      Т А П С Ы Р М А Л А Р Ы
З А Д А Н И Я   К    З А Ч Е Т У
по дисциплине  Основы теплотехнических измерений и
автоматизация теплотехнических процессов

_____________________________________________________________________________
Для специальности   _0907000 "Теплотехническое оборудование и системы
теплоснабжения" (по видам)_____
 Курс ____3___
Семестр____6____
Форма проведения зачета ____устная

 ___________________________________________ Пән  оқытушысы_____________ Капиятова Б.М.___________________________________
Преподаватель дисциплины
ПЕРЕЧЕНЬ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
1 ВАРИАНТ
1. Как называется определение значения физической величины опытным путем с помощью
специальных технических средств?
а) автоматизация;
в) измерение;
с) измерительные приборы;
д) анализ данных.
2. Единица измерения силы света?
а) стерадиан (ср);
в) моль;
с) кельвин (К);
д) кандела (кд).
3. Какие приборы служат для поверки средств измерений?
а) промышленные приборы;
в) лабораторные приборы;
с) эталонные и образцовые приборы;
д) показывающие приборы.
4.  Что   такое   мера   и   приборы   предназначенные   для   хранения   единцы   измерения   и
воспроизведения их с наивысшей точностью?
а) эталон;
в) метод измерения;
с) шкала;
д) радиан.
5. Как называется отметки и числа на циферблате?
а) указатели;
в) диапазон измерений;
с) цена деления шкалы;
д) градуировка шкалы.
6.  Возникающие   при   измерений   отклонения   результатов   измерений   индивидуальных
особенностей наблюдателя?
а) поправка;
в) погрешность измерения;
с) основная погрешность;
д) дополнительная погрешность.
7. Степень нагретости вещества – эта ....
а) объем;
в) давление;
с) температура;
д) сила.
8. Какой прибор работает по принципу измерения излучаемой нагретыми телами энергии,
зависящей от температуры этих тел? а) пирометры;
в) термометры;
с) логометры;
д) потенциометры.
9. Диапазон измерений термометров расширения?
а) 50 1800 ℃ ;
в) 200 650 ℃ ;
с) 160 600 ℃ ;
д) 190 650 ℃ .
10. Диапазон измерений манометрического термометра?
а) 50 1800 ℃ ;
в) 160 600 ℃ ;
с) 200 650 ℃ ;
д) +300 6000 ℃ .
11.  Как   называется   тела   или   устройства   для   вещественного   воспроизведения   единиц
величин?
а) калибр;
в) эталон;
с) мера;
д) шкала.
12. Наука о единицах величин, а также о средствах и методах измерения – это ....
а) метрология;
в) стандартизация;
с) автоматизация;
д) сертификация.
13. Как называется прибор для разметки и для измерения высот?
а) рулетка;
в) циркуль;
с) кронциркуль;
д) рейсмус.
14. Каким прибором измеряют глубины, выточки, канавки, уступы  и т.д.
а) штангенциркуль;
в) штангенглубиномер;
с) нониусное отсчетное устройство;
д) штангенрейсмус.
15.  Прибор   который   представляет   собой   в   котором   отсутствует   специальная
измерительная   головка,   а   передаточное   отношение   осуществляется   рычажнозубчатым
механизмом, встроенным в корпус?
а) микромер;
в) калибр;
с) пассаметр;
д) нутромер.
16. Назовите полупроводниковые термометры сопротивления?
а) пассаметры; в) микомеры;
с) термометры расширения;
д) терморезисторы.
17.  Каким   прибором   измеряют   перепад   давления   между   двумя   точками   измерения   в
жидкой, газовой или паровой среде?
а) дифманометры;
в) термометры;
с) логометры;
д) потенциометры.
18. Каким прибором измеряют вакуумметрическое давление?
а) напоромеры;
в) тягомеры;
с) пассамеры;
д) пирометры.
19. Каким прибором измеряют атмосферное давление.
а) манометры;
в) термометры;
с) барометры;
д) тягомеры.
20. Как называется прибор измеряющий количество?
а) счетчики и весы;
в) расходомеры;
с) ротаметры;
д) автоматические весы. 2 ВАРИАНТ
1.  Как   называется   телесный   угол,     вершина   которого   расположена   в   центре   сферы   и
который вырезает на поверхности сферы площадь, равную площади квадрата со строной,
по длине равной радиусу сферы?
а) моль;
в) стерадиан;
с) кандела;
д) кельвин.
2. Как называется прибор измеряющий состав дымовых газов?
а) уровнемеры;
в) кислородомеры;
с) кондуктометры;
д) газоанализаторы.
3. В каком году английский физик Кельвин предложил термодинамическую температурную
шкалу, которая в дальнейшем получил название шкалы Кельвина?
а) 1848 г.;
в) 1850 г.;
с) 1847 г.;
д) 1855 г.
4. Сила, действующая равномерно на площадь?
а) температура;
в) сила;
с) давление;
д) угол наклона.
5. Какое давление создается массой воздушного столба земной атмосферы?
а) вакуумметрическое; Какой   из   нижеперечисленных   приборов   работает   в   комплекте   с   термометрами
в) атмосферное;
с) избыточное;
д) абсолютное.
6. Каким прибором измеряют избыточное и вакуумметрическое давление?
а) тягонапоромеры;
в) мановакуумметры;
с) барометры;
д) дифманометры.
7. Как прибор применяется для измерения когда расстояние между местом измерения и и
пунктом установки прибора не превышает 50м.
а) тягомеры;
в) жидкостные тягонапоромеры;
с) мембранные тягонапоромеры;
д) сильфонные тягонапоромеры.
8.
сопротивления?
а) автоматические потенциометры;
в) магнитоэлектрические логометры;
с) жидкостные манометры;
д) грузопоршневые манометры.
9. Как называется давление которое больше или меньше атмосферного?
а) абсолютное;
в) атмосферное;
с) избыточное;
д) вакуумметрическое.
10.  Каким прибором измеряют качество воды и пара?
а) вакуумметры;
в) газоанализаторы;
с) уровнемеры;
д) кондуктометры.
11.   Кто   создал   первый   промышленный   указатель   и   регулятор   уровня   воды   в   паровом
котле?
а) Г.В. Рихман;
в) Д.И. Менделеев;
с) И.И. Ползунов;
д) И.П. Кулибин.
12. Как называется наука об измерениях?
а) измерение;
в) автоматизация;
с) метрология;
д) сертификация.
13.  Как   называется   погрешность   которая   остается   постоянным   при   всех   повторных
измерениях?
а) случайная;
в) систематическая;
с) грубая;
д) погрешность измерения.
14. Как называется прибор, который пригоден для измерения газовых потоков?
а) анемометр; в) автоматические весы;
с) счетчики жидкости;
д) объемные счетчики.
15.   Как   называется   лицевая   сторона   прибора,   на   которой   нанесены   шкала,   условные
обозначения и пояснительные надписи
а) градуировка;
в) указатель;
с) шкала;
д) циферблат.
16. Какова дальность передачи дистанционных приборов?
а) 750850 м;
в) 600700 м;
с) 300500 м;
д) 400550 м.
17. Какой прибор  работает в зависимости  от теплового излучения  нагретых  тел от их
температуры и физикохимических свойств?
а) термометры;
в) пирометры;
с) логометры;
д) потенциометры.
18. Единица измерения давления?
а) Па;
в) Вт;
с) В;
д) А.
19. Назовите давление, которое превышает давления среды над атмосферным давлением?
а) вакуумметрическое;
в) абсолютное;
с) атмосферное;
д) избыточное.
20. По какой формуле определяется динамическое давление ?
а)  pд=v2ρ
2
в)  pд=pб−pв
с)  pд=pб+p
д)  pд=pc+pб 3 ВАРИАНТ
1.  Назовите прибор которым измеряют радиальное биение цилиндрических и конических
зубчатых колес?
а) шагомер;
в) биениемер;
с) межцентромер;
д) зубомер.
2.   Как   называются   прибор   который   предназначен   для   контроля   размеров,   формы   или
взаимного положения деталей и их частей в изделии.
а) угловые меры;
в) штангенциркуль;
с) калибры;
д) щупы.
3. Как называется прибор который устанавливают на ленточный конвейер? а) конвейерные весы;
в) автоматические весы;
с) уровнемер;
д) дифманометры.
4. Состоящая из статора и ротора, электрическая микромашина
а) весы;
в) вагон;
с) конвейер;
д) сельсин.
5.   Как   называется   прибор,   который   служит   для   измерения   высот   и   выполнения
разметочных работ?
а) штангенглубиномер;
в) штангенрейсмус;
с) микрометр;
д) нутромер.
6. Каким прибором измеряют глубины отверстий, уступов, выточек и т.д.?
а) микрометр;
в) миниметр;
с) микрометрический нутромер;
д) микрометрический глубиномер.
7. Как называется измерительная головка с рычажной передачей?
а) миниметр;
в) индикатор;
с) микромеры;
д) микрокатор.
8.   Как   называется   прибор,   где   передаточное   отношение   осуществляется   с   помощью
пружинного механизма?
а) миниметр;
в) индикатор;
с) микрокатор;
д) микромеры.
9.   Как   называется   прибор,   которой   проверяют     горизонтальность   и   вертикальность
положения плоскостей различных изделий?
а) плиты;
в) уровни;
с) слесарьные уровни;
д) угловые плиты.
10. Какой прибор работает по принципу обычного маятника?
а) инклинометр;
в) нутромер;
с) индикатор;
д) угломер.
11. Какой тип газоанализаторов применяют для контрольных и лабораторных измерений?
а) автоматические;
в) электрохимические;
с) переносные;
д) термомагнитные.
12. Как называется количество вещества, проходящее в единицу времени по трубопроводу,
каналу и т.п. а) черное тело;
в) температура;
с) давление;
д) расход вещества.
13. Чему равна частота вращения диаграммного диска?
а) 34 об/сут;
в) 12 об/сут;
с) 57 об/сут;
д) 89 об/сут.
14. Что применяют для отсчета показаний жидкостных стеклянных приборов  с точностью
до 10 долей мм?
а) нониус;
в) указатель;
с) счетное устройство;
д) преобразователь
15.  ts  – это ….
а) степень черноты;
в) число Рейнольдса;
с) коэффициент Ренкина;
д) коэффициент Стьюдента.
16. Что является рабочим веществом в конденсационных манометрических термометрах?
а) водород, окись углерода;
в) хлористый метил, ацетон и фреон;
с) вода, пар;
д) углекислота, метан.
17.  ν'= ν
Nk−Nн
∙100  по этой формуле что определяют?
а) поверка приборов;
в) непостоянство показаний;
с) вариация показаний;
д) порог чувствительности
18. Как называется значения воспроизводимых температур равновесия между твердой и
жидкой   или   жидкой   и   газообразной   фазами   различных   веществ   при   нормальном
атмосферном давлении?
а) реперные точки;
в) шкалы;
с) диапазон измерений;
д) степень черноты
19. В каком году была предложена шкала Фаренгейта?
а) 1927 г;
в) 1960 г;
с) 1948 г;
д) 1715 г.
20. Шкала Фаренгейта где применяется?
а) Франция и Италия;
в) Англия  и США;
с) Германия и Испания;
д) Италия и Испания. 4 ВАРИАНТ
1. Назовите устройство, служащие для поддержания постоянной температур находящейся
в нем среды?
а) термостат; в) термометры;
с) электронагреватели;
д) сосуд.
2. Как называется прибор для измерения неэлектрических величин?
а) магнитоэлектрические логометры;
в) милливольтметры и логометры;
с) измерительные мосты;
д) терморезисторы
3. Миниатюрное электронное устройство, где на одной небольшой пластинке размещается
большое число деталей?
а) методы измерений;
в) дистанционные передачи показаний;
с) электрическая схема;
д) интегральная микросхема.
4. По какому признаку мембранные барометры (анероиды) не применяются на ТЭС
а) широкий диапазон измерений;
в) большой расход энергий;
с) меньшая точность;
д) меньшая чувствительность.
5. Какой прибор  применяется для анализа дымовых газов?
а) хроматографические газоанализаторы;
в) химические газоанализаторы;
с) переносные газоанализаторы;
д) автоматические весы.
6.  Как называется процесс сгущения и уплотнения газа или пара на поверхности твердого
или жидкого тела (адсорбента)?
а) десорбция;
в) абсорбция;
с) адсорбция;
д) конденсация.
7.   Какое   вещество   получают   путем   удаления   из   углясырца   смолистых   веществ   и
частичного   прокаливания   его   при   высокой   температуре   под   воздействием   окисляющих
веществ ( H2OиCO2 ).
а) силикагель;
в) активированный уголь;
с) пористые кристаллы;
д) синтетический цеолит.
8. Чем определяют содержания негорючих компонентов ( O2,N2,CO2 ) газовой смеси?
а) термохимический детектор;
в) хромотографический анализатор;
с) химический анализатор;
д) термокондуктометрический детектор.
9. Чем определяют содержания горючих компонентов ( H2,CO,CH4 ) газовой смеси?
а) термохимический детектор;
в) хромотографический анализатор;
с) химический анализатор;
д) термокондуктометрический детектор. 10. Как называется устройство определяющее качественный и количественный состав газов
путем измерения электрических параметров малоинерционного чувствительного элемента?
а) клапанмигалка;
в) детанатор;
с) детектор;
д) конденсатор.
11. Как называется величина, обратная электрическому сопротивлению?
а) теплопроводность;
в) электропроводимость;
с) электрическая сила;
д) давление.
12. Каким методом определяют содержания растворенного в воде кислорода?
а) таллиевый способ;
в) метиловый способ;
с) углекислотный способ;
д) щелочный способ.
13. Как называют деление температурной шкалы?
а) градуировка;
в) предел измерений;
с) шкала;
д) градус.
14. Чему равна точка плавления льда по шкале Фаренгейта?
а) 212  ℉ ;
в) 32  ℉ ;
с) 215  ℉ ;
д) 35  ℉ .
15. Когда было открыто явление термоэлектричества?
а) ХХ в.;
в) ХIX в.;
с) XVIII в.;
д) XVI в.
16. Чему равна температура окружающего воздуха при которой приборы должны давать
правильные показания?
а) 20 ℃ ;
в) 25 ℃ ;
с) 100 ℃ ;
д) 120 ℃ .
17. Угол между двумя радиусами окружности
а) кандела (кд);
в) угол;
с) стерадиан (ср);
д) радиан (рад).
18. В каком году и кто создал первый электроизмерительный прибор?
а) 1711 г. М.В. Ломоносов; в) 1752г. Г.В. Рихман;
с) 1753г. И.П.Кулибин;
д) 1759 г. Д.И.Менделеев.
19. Укажите толщину стали листовых пробок?
а) от 4 до 12 мм;
в) от 2 до 20 мм;
с) от 6 до 12 мм;
д) от 5 до 15 мм.
20. Как называется длинная тонкая пластинка.
а) щуп;
в) угловые меры;
с) штангенглубиномеры;
д) рейсмус.

file_name: Тесты 4 варианта изм.docx

intro: В данном виде заданий даны тестовые задания по 4 вариантам. Для контроля знаний и умений студентов, проверка в меж аттестационный период. В тестах 4 варианта с 4 вариантами ответов. Сформирована для студентов технических и профессиональных  дисциплин для обучающихся 3 курса колледжа.

title: З А Д А Н И Я   К    З А Ч Е Т У


extracted_text:
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В ПРОЕКТНОЙ И  ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  УЧАЩИХСЯ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ
НЕЧАЕВА МАРИНА ЮРЬЕВНА
(MUN1960@yandex.ru)
Государственное бюджетное образовательное учреждение гимназия №52
Приморского района, г. СанктПетербург
ОРЕШЕНКОВА ТАМАРА НИКОЛАЕВНА
(otn54@mail.ru)
Государственное бюджетное образовательное учреждение гимназия №52
Приморского района, г. СанктПетербург
Аннотация
В докладе рассматривается опыт использования ИКТ в  проектно
исследовательской деятельности учащихся в гуманитарной гимназии во внеурочное время
на примере интеграции предметов история, искусство и информатика.
Инновационные изменения в обучении по ФГОС II поколения и появление в гимназии
внеурочной деятельности побудили нас рассмотреть возможность интеграции уроков истории,
искусства и информатики. На уроках   с 5 по 8 класс мы постепенно вводили поисковые
задачи,
  миниисследования,   индивидуальные   и   групповые   проекты.   Эти   методы   мы
использовали на внеклассных мероприятиях и интегрированных уроках.
В гимназии 52 большое внимание уделяется проектноисследовательской деятельности
учащихся. Многие годы в гимназии существует НОУ (научное общество учащихся старших
классов).   Целью   его   является   выявление   и   поощрение   учащихся   старших   классов,
обладающих   индивидуальным   отношением   к   жизни,   культуре,   искусству   и   раскрывающих
свои творческие способности в самостоятельной деятельности гуманитарной направленности.
Ребята в течение года разрабатывают индивидуальные или групповые проекты по различным
направлениям,   пишут   исследовательские   работы,   а   в   конце   года   представляют   их   на
конкурсах   школьного,   районного   и   даже   международного   уровня.   Участие   в   конкурсах
позволяет   развить   у   обучающихся     интерес   к   исследовательской   деятельности   и   научной
работе,   подготовить   школьников   к   научноисследовательской   деятельности   в   высших
учебных заведениях. Презентация работ помогает участникам конкурса научиться грамотно
излагать   материал   по   данной   теме,   развивает   мастерство   владения   ораторской   речью,
артистичность, логическую связанность изложения, аргументированность. В   этом году по
примеру НОУ старшеклассников в гимназии появилось НОУ учащихся средних классов.
Задачами   НОУ   являются:   обучение   планированию,   формирование   навыков   сбора   и
обработки информации, развитие умения анализировать  и составлять письменный  отчет о
самостоятельной   работе   над   проектом,   формирование   позитивного   отношения   к   работе,
активной   жизненной   позиции,  коммуникативной  компетенции   обучающихся   как  одного  из
факторов их успешной социализации в будущем. В 7м классе нашей гимназии учащимся предлагаются следующие курсы внеурочной
деятельности «Прогулки по СанктПетербургу» и «Инфознайка. Первые шаги к олимпиаде».
На этих занятиях совместно с учащимися нам удалось осуществить цепочку «проблема –
проектирование – поиск информации – продукт – презентация – портфолио». Так как этот
год   объявлен   годом   театра,   для   разработки
  были   предложены   следующие   темы:
«Путешествие в историю театра», «Театр петровской эпохи», «Расцвет русского театра во II
половине  XVIII», « Современный театральный Петербург», «Профессия актёр» и другие. С
методом проектов ребята были уже знакомы, так как в 5м и 6м классах он фрагментарно
применялся   на   уроках   истории,   информатики   и   искусства.   Ученики   выбирали   различные
проекты   по   доминирующей   деятельности:   исследовательские,  информационные   или
творческие. По количеству участников это могли быть индивидуальные или коллективные
работы. Отличались они и по форме конечного продукта: мультимедийный продукт, буклет,
брошюра, диск и другие.
Традиционно в конце учебного года ученики 10х классов защищают исследовательские
или   проектные   работы   по   различным   предметам.   Заключительным   этапом   (презентация
проектных   и   исследовательских   работ)   является   выступление   на   школьных,   районных   и
городских научнопрактических конференциях. Лучшие работы отмечаются  дипломами на
научнопрактической   конференции   старшеклассников   Приморского   района   «Будущее
сильной   России   –   в   высоких   технологиях»,   на     городских   лицейских   чтениях   и   на
Международной Конференции «Школьная информатика и проблемы устойчивого развития».
В   этом   году   мы   планируем   впервые   провести   конференцию   «Первые   шаги   в   науку»,   на
которой   свои   проекты   смогут   представить   ученики   68   классов,   а   членами   жюри   будут
являться   учителя   и   старшеклассники.   Работы   будут   оцениваться   по   специально
разработанным критериям: правильность и грамотность оформления, наглядность; качество
доклада   при   представлении   проекта;   объем   и   глубина   знаний   по   теме;   правильно
оформленная презентация и использование разнообразных средств ИКТ.

file_name: Использование ИКТ в проектно-исследовательской деятельности учащихся гуманитарной гимназии.doc

intro: В статье приведён опыт учителей истории и информатики гимназии 52 города Санкт-Петербурга по применению проектной и исследовательской деятельности учащихся во внеурочное время. На примерах работы с учащимися с 5-го по 10-класс показаны основные этапы  реализации цепочки проблема - проектирование -поиск информации - продукт - презентация - портфолио.

title: статья "Использование ИКТ в проектной и исследовательской деятельности учащихся  во внеурочное время"


extracted_text:
Академик Қ.Сәтбаев атындағы Екібастұз инженерліктехникалық институтының колледжі
Екибастузский колледж инженернотехнического института имени акад.К.Сатпаева
Мамандығы 0907000 «Техникалық жылу жабдықтары және жылумен жабдықтау жүйелері»
Специальность 0907000 «Теплотехническое оборудование и системы теплоснабжения»
«Жылутехникалық жабдық» пәні бойынша
ТАПСЫРМАЛАР
 по дисциплине «Теплотехническое оборудование»
ЗАДАНИЯ
                                                    Преподаватель Капиятова Б.М.
Студент гр.ТТ16/9 __________________ Екибастуз, 2018 г.
Пояснительная записка
Данное методическое указание разработано для выполнения   контрольной
работы   №   1   по   дисциплине   «Теплотехническое   оборудование».
 Целью
дисциплины «Теплотехническое оборудование» является формирование знаний и
навыков в  области методов измерения теплотехнических параметров, овладение
современными   техническими   средствами   измерения,   включая   информационные
вычислительные   машины   и   микропроцессорные   устройства,   используемые   для
ведения   технологических   процессов  теплоэнергетического   оборудования   ТЭС,
АЭС и промышленных предприятий.
Контрольная работа проверяет знания студентов:
основные физические явления и принципы измерений, которые положены в основу
работы средства измерения.
о роли теплотехнических измерений при ведении технологического процесса на
ТЭС, АЭС и промышленных предприятиях;
 об основных этапах развития измерений и перспективах их развития.
А также умения:
применять   их   для   решения   задач,   связанных   с   ведением   технологического
процесса;
объяснять основные физические процессы, протекающие в том или ином средстве
измерения.
методами оценки точности измерений и качества измерительных устройств.
Контрольная работа № 1 сделано в виде заданий. Всего заданий 10.
Задания сделаны в виде тестовых заданий (1 задание), кроссвордов (2 задание),
решение задач (4 задания), технический диктант (7 задания) и различные задания.
В   контрольной   работе   9,   10   заданий   должны   выполнятся   студентами,   для
отработки пропусков.
Контрольная работа выполняется в течение 60 минут. Критерии оценки
контрольной работы:
«отлично»  90% ( выполнение до 9 заданий включительно);
«хорошо»  75% ( выполнение 6 заданий включительно);
«удовлетворительно»  50% (выполнение 3 заданий включительно).  Задание 1.  Тестовое задание
1.Как   называется   устройство   предназначенное   для   обмена   теплотой   между   греющей   и
обогреваемой рабочими средами?
а) испарители;
б) теплообменные аппараты (теплообменники);
в) конденсаторы;
г) преобразователи
2. Теплообменные аппараты по принципу действия на сколько  делятся?
а) 5;
б) 4;
в) 3;
г) 2
3. Как называется часть поверхности стенок, через которые передается теплота?
а) стенка;
б) тепловая часть;
в) поверхность нагрева;
г) тепловая поверхность
4. К теплообменным аппаратам с естественной циркуляцией что относится?
а) испарители, выпарные установки, водогрейные и паровые котлы;
б) рекуперативные теплообменные аппараты;
в) конденсаторы, оросительные теплообменные аппараты;
г) сушильные установки
5. Какому виду теплообменных аппаратов относятся, в которых тепло и масса обмен происходит
при непосредственном контакте и смешении теплоносителей?
а) регенеративные;
б) рекуперативные;
в) смешивающие;
г) испарители
6. Какие процессы проходят в теплообменных аппаратах?
а) выделение, умножение, копирование;
б) нагрев, охлаждение, испарение и т.д.;
в) ректификация, дистилляция;
г) химические процессы
7. Сколько видов расчетов вы знаете ?
а) 2;
б) 4;
в) 3;
г) 5
8. Назовите основу всех расчетов в теплоэнергетике?
а) динамический;
б) тепловой;
в) гидромеханический;
г) механический
9. Как называется количество тепла, переданное от горячего теплоносителя к холодному?
а) тепловой баланс;
б) разность температур;
в) коэффициент теплопередачи; г) тепловая нагрузка
10. Как называется безвозвратные потери удельной энергии на участках гидравлических систем?
а) тепловая нагрузка;
б) потери на трение;
в) гидравлические потери или сопротивление;
г) местные потери
11. Какой вид теплообменных аппаратов применяют для увеличения теплообменой поверхности
оребрением ...
а) ребристые;
б) рекуперативные;
в) регенеративные;
г) смешивающие
12. Какому виду теплообменника относится в которых передача тепла от одного теплоносителя
к другому происходит посредством неподвижной или перемешивающейся насадки?
а) рекуператоры;
б) конденсаторы;
в) регенераторы;
г) испарители
13. Как называется автоматический клапан, конструкция арматуры?
а) рекуперативные аппараты;
б) паровой котел;
в) регенеративные аппараты;
г) конденсатоотводчики
14. По принципу действия конденсатоотводчики делятся на.....
а) 3 категории;
б) 4 категории;
в) 5 категории ;
г) 2 категории
15. Сколько должен быть избыточное давление в сборных баках ?
а) менее 10Па;
б) не менее 5 кПа;
в) не менее 10 кПа;
г) не более 15 кПа
16.   Капитальный   ремонт   оборудования   систем   сбора   и   возврата   конденсата   должен
производится ....
а) не реже 1 раза в 2 года;
б) не реже 1 раза в год;
в) 2 раза в 3 года;
г) 2 раза в год
17. Какой вид расчета проводится для определения характеристик теплообменных аппаратов на
переменных режимах?
а) конструктивный расчет;
б) поверочный расчет;
в) гидромеханический расчет;
г) динамический расчет
18. В каком теплообменном аппарате тепловой поток сохраняет постоянное направление?
а) регенеративном;
б) смешивающем;
в) рекуперативном;
г) оросительном 19. На сколько делится гидравлические потери?
а) 3;
б) 4;
в) 5;
г) 2
20. Какой показатель определяет выбор теплообменных аппаратов?
а) тепловой расчет;
б) себестоимость;
в) стоимость аппарата;
г) показатели качества.
21. По какому признаку аппараты делятся на избыточном, атмосферном давлении и вакууме?
а) по конструкции;
б) по принципу работы;
в) по давлению;
г) по движению жидкости.
22. Как называются вещества, обладающие при температуре процесса, малым давлением пара?
а) нелетучие вещества;
б) летучие вещества;
в) органические вещества;
г) неорганические вещества.
23. Какой способ выпарки самый простой?
а) вакуумвыпарка;
б) выпаривание атмосферным давлением;
в) выпаривание избыточным давлением;
г) выпаривание под пониженным давлением
24. К какому типу аппаратов относится варочные котлы, реакционные аппараты?
а) смесительные аппараты;
б) аппараты с кпиящим слоем;
в) регенеративные аппараты;
г) рекуперативные аппараты
25. Как называется смесь сухого воздуха и водяных паров?
а) сухой остаток;
б) влажный воздух;
в) влажный материал;
г) насыщенный воздух.
Задание 2.  Решите кроссворд «Теплообменники»
1.   Как   называется   аппарат,   выполенный   из   пучков   труб,   скрепленных   при   помощи   трубных
решеток (досок) и ограниченных кожухами и крышками с патрубками?
2. Аппарат, состоящий из нескольких последовательно соединенных секций, каждая из которых
представляет собой кожухотрубчатый теплообменник
3.   Аппарат,   состоящий   из   каналов   прямоугольного   сечения,   по   которым   движутся
теплоносители
4. Аппарат, имеющий плоские поверхности теплообмена.
5.   Аппарат   применяющийся   в   тех   случаях,   когда   коэффициент   теплоотдачи   для   одного   из
теплоносителей ниже, чем для второго. 6.   Аппарат,   состоящий   из   змеевиков,   применяющийся   в   качестве   холодильников   или
конденсаторов
7. Аппарат, состоящий из змеевиков, помещенный в сосуд с жидким теплоносителем
т
е
п
л
о
о
б
м
е
н
н
и
к
и
1
2
7
3
6
4
5
Задание 3. Сделайте сравнение теплообменных аппаратов
1.Разбейте на две колонны тетради, и сделайте
а) «Сравнение регенеративных и рекуперативных теплообменных аппаратов»;
б) «Сравнение кожухотрубчатого и смесительного теплообменного аппарата»;
в) «Сравнение секционного и спирального теплообменного аппарата»;
г) «Сравнение оросительного и ребристого теплообменного аппарата».
Задание 4. Решите задачу. '=80℃   до температуры  t1
Определить   поверхность   теплообмена,   необходимую   для   охлаждения   G=5000кг
''=30℃ . Охлаждеие производится
'=25℃ .
раствора от температуры  t1
периодически за время   τ=2ч   при помощи воды с начальной температурой   t2
Удельная   теплоемкость   раствора   с=3560Дж/(кг∙К)
k=290Вт/(м2∙К)
. (Данные для расчета формулы взять с методического указания).
,   коэффициент   теплопередачи
Задача № 2
Определить   коэффициент   теплоотдачи    между   топочными  газами   и   твердыми
частицами   в   кипящем   слое   и   при   следующих   условиях:   скорость   газов   ω0=3,8м/с ;
диаметр   твердых   частиц   d=3,75мм ,   их   плотность   ρтв=1400кг/м3
;   высота
неподвижного   слоя   H0=0,2м .   Константы   газов   при   их   температуре:   плотность
ρ=0,275кг/м3
теплопроводность
λ=0,161Вт/(м∙К)
  μ=0,477∙10−4Н∙с/м2
вязкость
;
,

.

Задание 5. Напишите определение этих аппаратов:
Теплообменники
Выпарные установки
Регенераторы Теплоносители
Деаэраторы
Задание 6. Решите кроссворд
1.   Как   называется   аппарат,   который   применяется   для   автоматического   удаления
конденсата с одновременным запиранием пара?
2.   Плоская   деталь   квадратной   или   круглой   формы   с   равномерно   расположенными
отверстиями для болтов и шпилек, служащая для прочного и герметичного соединения
труб.
3.   Назовите   процесс   концентрирования   растворов,   заключающийся   в   удалении
растворителя посредством испарения при кипении.
4.   Аппарат,   который   применяется   для   термовлажностной   обработки   воздуха   в
установках кондиционирования
5. Аппарат, который применяется для очистки воздуха или газов от пыли, золы, смолы и
пр., посредством промывки водой
6. Как называется аппарат в котором происходит процесс термической дегазации.
7.   Как   называют   паровое   пространство,   в   котором   вторичный   пар   отделяется   от
раствора.

4
1

6

2

3

5 7

Контрольные вопросы
1. Что такое дефлегмация?
2. В каких случаях для бинарных смесей применяется закон Рауля, а для каких закон
Дальтона?
3. Принципиальные схемы многокорпусных выпарных установок нарисуйте и расскажите
названия схем и их особенности
Задание 7. Технический диктант
_____________________________ процесс концентрирования растворов, заключающийся
в   удалении   растворителя   посредством   испарения   при   кипении.   Обычно   из   раствора
_____________________________,   так   как   в   __________________   применяемых
конструкций упаренный раствор должен оставаться в жидком состоянии. Для обогрева
__________________ применяются нагревающие агенты.

Задание 8. Составление глоссария. По пройденным темам составить глоссарий. Разбить
на   две   колонны   лист   бумаги,   в   первый   столбец   –   термины,   во   второй   столбец   –
определения термина. Например,  рекуперативный  …….. (определение).
Задание 9. В том случае если одно из заданий не сделано, либо имеются пропуски, либо
опоздали на занятия, то этим студентам сдать Презентацию или реферат  в электронном
и распечатанном виде.
Задание 10. По разделам Сушильные установки, Ректификационные и дистилляционные
установки самостоятельно сделать тестовые задания, кроссворды и презентацию либо на
один из этих оборудований сделать детальное объяснение в виде рисунков.

file_name: Рабочая тетрадь задание.docx

intro: Данное методическое указание разработано для выполнения  контрольной работы № 1 по дисциплине «Теплотехническое оборудование». Целью дисциплины «Теплотехническое оборудование» является формирование знаний и навыков в области методов измерения теплотехнических параметров, используемые для ведения технологических процессов теплоэнергетического оборудования ТЭС, АЭС и промышленных предприятий.

title: Рабочая тетрадь


extracted_text:
Открытый классный час, посвященный
Дню матери
Тема: «Счастлива будь, милая мама!..»
Звучит мелодия песни «Аве Мария». Учитель
рассказывает о том, как стали отмечать этот
праздник…
Ахуыргӕнӕг дзуры:
Мады аккаг рӕсугъд ныхӕстӕ зын агурӕн сты,
фӕлӕ нӕ абоны урокӕй мах уӕддӕр
бафӕлвардзыстӕм ссарын ныййарӕджы
кадджын ном ӕмӕ  сбуц кӕндзыстӕм нӕ
мадӕлты рӕсугъд ӕмдзӕвгӕты рӕнхъытӕй
дӕр, аив зарджытӕй дӕр.
Мады тыххӕй зарӕджы мелоди хъуысы.
 Ахуыргӕнӕг дзуры:
…Авдӕнӕй дӕ йӕ хъӕбысмӕ систа дӕ мад.
Бахудти дӕм. Дӕ русыл дын йӕ рус авӕрдта.
Дзурын нӕма зыдтай, фӕлӕ бамбӕрстай мады
былты хъарм. Йӕ худгӕ цӕстыты рухс. «Мӕ
хъӕбул!» - уыцы дзырдтӕ уыдысты дӕ
фидӕны фӕндагмӕ суадоны сыгъдӕг
гуырӕнау… Нӕма зыдтай цӕуын. Фӕлӕ
мадӕн ӕхсызгон уыди, дӕ къӕхтӕ зӕхмӕ куы
'руагътай, фыццаг хатт куы акъахдзӕф
кодтай… Нӕма ӕмбӕрстай уӕд, дӕ
райгуырдӕй фӕстӕмӕ дӕ царды фӕндаджы
ӕдзухдӕр дӕ фарсмӕ кӕй уыдзӕн ӕппӕтӕй
уарзӕгойдӕр ӕмӕ иузӕрдиондӕр адӕймаг –
дӕ ныййарӕг мад. Дӕхи ӕмбарынхъом куы фӕдӕ, уӕд та базыдтай, мадӕй зынаргъдӕр
дунейыл кӕй ницы ис…
Ӕмдзӕвгӕ «Нӕ табуйаг» (автор Хостыхъоты
Зинӕ). Кӕсы скъоладзау.
С матерью связано все самое лучшее в нашей
жизни. Безоблачное и радужное детство, наши
успехи, небольшие победы… Как никто другой,
мама всегда умеет выслушать, понять, помочь.
Какие бы бури не случались в твоей жизни,
рядом всегда будет находиться самый
любящий, преданный и бескорыстный человек –
твоя мама. Почему-то людям кажется, что мама
всегда будет рядом. Возможно, они всячески
отгоняют мысль о потере самого близкого
человека…
Стихотворение Евгения Евтушенко «Уходят
матери». Читает ученик.
Мы часто причиняем боль своим мамам. Порой
это бывает неосознанно, не специально. Мы
перед мамами в неоплатном долгу: за
бессонные ночи, тревогу, слезы, раннюю
седину… Но мы еще не понимаем, что когда-
нибудь позднее раскаяние настигнет нас и
будет преследовать всю жизнь.
Стихотворения «Пишите письма матерям»
(Сергей Викулов), «Мы часто мать…» (Валентин
Кузнецов) читают ученики.
Мад… Уыимӕ баст сты нӕ царды рӕсугъддӕр
бонтӕ, нӕ зӕрдӕты ӕхсызгондӕр
мысинӕгтӕ. Кӕд зӕххыл ӕцӕг амонд фенӕн ӕмӕ банкъарӕн ис, уӕд ӕрмӕстдӕр мады
рухс цӕсгом уынгӕйӕ. Мады фаг
хорздзинӕдтӕ ацы зӕххыл нӕй, фӕлӕ, уый
буц даргӕйӕ, уымӕн ирон рӕсугъд ӕгъдау
дӕтгӕйӕ, бамбарӕн ис, цы у амонд. Мад –
царддӕттӕг. Хӕрзконд, хӕрззонд,
фӕлмӕнзӕрдӕ, уды рӕсугъддзинад… Уыдон
иууылдӕр мады лӕвӕрттӕ сты. Мад сӕ куынӕ
ратта, уӕд уыцы хорздзинӕдтӕ тыгъд быдыры
ссаргӕ не сты. Мады уарзондзинадӕй сӕ удтӕ
хъӕздыг кӕмӕн сты, уыдонӕй рӕсугъд у цард
дӕр. Мад… Уый диссаг у, ӕвӕдза… Уый йӕ
хъӕбулы улӕфт дардмӕ хъусы. Йӕ хъӕбул та
зӕрондмӕ куы фӕцӕры, уӕддӕр ӕй
сывӕллон хоны ӕмӕ йын хур бон хуры тӕвдӕй
тӕрсы, къӕвда бон – суазалӕй. Мады зӕрдӕ,
сызгъӕрин фестай!
Ӕмдзӕвгӕ-сценкӕ «Ӕцӕг мад» (автор – Плиты
Грис). Дзурынц скъоладзаутӕ.
Адӕймагыл-иу царды цыфӕнды тымыгъ бонтӕ
куы скодта, хъысмӕты зилдухӕнты-иу куы
бахауд, талынг ахӕстоны ӕнуд къуымты-иу
удхарӕй куы мард, фыдбоны хӕсты цӕхӕры-
иу куы сыгъд – ӕппӕтӕй зӕрдиагдӕр ӕмӕ
ӕнӕрынцайгӕдӕр хъӕбулмӕ ӕнхъӕлмӕ каст
йӕ ныййарӕг мад…
Скъуыддзаг радзырдӕй «Фӕстаг ӕхсӕв»
(автор Цӕгӕраты Максим). Кӕсы скъоладзау.
Чувство к матери заложено в нас самой
природой. И оно живет в человеке до конца его
дней. Только живет не по нашим школьным
представлениям, а по своим собственным сложным законам. Мы не всегда умеем
осознать свое чувство к матери. Не умеем, не
хотим, ленимся, и в результате – ощущение
пустоты, одиночества. У вас, у детей все еще
впереди. У вас есть еще возможность хоть
каждый день проявлять заботу о своих
матерях, выражать к ним любовь и словом, и
делом.
Стихотворения, посвященные матери.
«Оренбургский пуховый платок» (автор Виктор
Боков); «Моя мама».  Читают ученики.
Музыкальный номер. Мелодии на аккордеоне
исполняет ученик.
А в завершение нашего классного часа мы все
вместе споем песню «Милая мама».
Слова И. Гуржибековой
Музыка  Г. Гуржибекова
Помню, в далеком детстве,
С ночи и до зари
Ты колыбельной песней
Сны согревала мои.
                     В песне красой сияли
                     Горные наши края…
                     Счастлива будь, милая мама, Первая радость моя.
Если порой стучала
В сердце твое беда,
Спрятав свои печали,
Ты улыбалась всегда.
                        Думала ты: слезами
                        Юность тревожить нельзя…
                        Счастлива будь, милая мама,
                         Первая нежность моя.

file_name: Открытый_классный_час.doc

title: Открытый классный час на тему матери


extracted_text:
Лекция.1. Основные понятия химии.
1. Вещество. Атом. Молекула. Химический элемент. Аллотропия.
2. Простые и сложные вещества. Качественный и количественный состав веществ.
3. Химические знаки и формулы. Относительные атомная и молекулярная массы.
Количество вещества.
1.Вещество. Атом. Молекула. Химический элемент. Аллотропия.
Химия– это наука о веществах и процессах их превращения, при которых происходит
изменение состава и структуры.
Вещество     это   каждый   отдельный   вид   материи,   обладающий   при   данных   условиях
определенными   физическими   свойствами   (вода,   железо,   сера,   известь,   кислород).
Природные   вещества   представляют   собой   смеси,   состоящие   иногда   из   большого   числа
различных веществ.
Основой всей химической науки являются атомномолекулярное учение, закон сохранения
материи, периодический закон Д.И.Менделеева и теория химического строения.
Создание атомномолекулярного учения относится к концу 18  началу 19 вв., когда в
химию были введены количественные методы исследования.
Огромный вклад  в создание этой теории  внес русский ученый М.В.Ломоносов.
Основные положения  заключаются в следующем:
1. Вещества состоят из молекул; молекулы различных веществ отличаются между собой
химическим составом, размерами, физическими и химическими свойствами.
2.   Молекулы   находятся   в   непрерывном   движении;   между   ними   существует   взаимное
притяжение и отталкивание. Скорость движения молекул зависит от агрегатного состояния
веществ.
3. При физических явлениях состав молекул   остается неизменным, при химических
претерпевают  качественные и количественные изменения и из одних молекул образуются
другие.
4.   Молекулы   состоят   из   атомов.   Атомы   характеризуются   определенными   размерами   и
массой. Свойства атомов одного и того же элемента одинаковы  и отличаются от свойств
атомов других элементов.
При химических реакциях атомы не претерпевают качественных изменений.
Атом – это электронейтральная частица, состоящего из положительно заряженного ядра и
отрицательно   заряженных   электронов.   Атом   –   наименьшая   частичка   химического
элемента, предел химической делимости материи. Атом носитель свойств химического
элемента.
Атомы могут  взаимодействовать между собой, образуя молекулы.
Валентность  –   это   способность   атомов   элементов   образовывать   химические   связи.
Молекула – это система,  состоящая из связанных  между собой атомов.
Молекула – это наименьшая  частица вещества, обладающая его химическими свойствами.
Молекула   способная к самостоятельному существованию и состоит из одинаковых или
различных атомов, соединенных в одно целое химическими связями.
Химический элемент – это совокупность атомов с одинаковым положительным  зарядом
ядра.
Каждый   химический   элемент   обозначают   соответствующим   символом.   Символ  Cu
обозначает  атом меди, H один атом водорода.
Состав веществ обозначают химическими формулами, в которых   символами указывают
химические элементы, входящие в состав вещества, цифровыми индексами справа – число атомов каждого элемента. В состав молекулы серной кислоты  H2SO4   входят два атома
водорода, один атом серы и четыре атома кислорода.
Каждая химическая связь в формуле обозначается черточкой.
Способность   химического   элемента     образовывать   несколько   простых   веществ
называется аллотропией.
А   различные   простые   вещества,   образованные   одним   элементом,     аллотропными
видоизменениями, или аллотропными модификациями.
Явление аллотропии обусловлено несколькими причинами:
1. Образованием молекул с различным числом атомов (кислород О2 и озон О3 фосфор
двухатомный Р 2 и четырехатомный Р4)
2. образованием   кристаллов   различных   модификаций     (углерод   в   виде     графита   и
алмаза).
2.Простые и сложные вещества. Качественный и количественный состав веществ.
Простые вещества – это вещества, образованные одним химическим элементом.
Один и тот же химический элемент может образовывать несколько простых веществ.
Вещества,   образованные   из   двух   и   более   химических   элементов,   называют  сложными.
Сложных веществ гораздо больше, чем простых.

Различают в качественный и количественный состав веществ.
Качественный состав – это совокупность химических элементов и (или) атомных
группировок, составляющих данное химическое вещество.
Количественный состав – это показатели, характеризующие количество или число атомов
того или иного химического элемента и (или) атомных группировок, образующих данное
химическое вещество.
Состав веществ отображают посредством химической символики.
По предложению Й. Я. Берцелиуса элементы принято обозначать первой или первой и
одной из последующих букв латинских названий элементов. 3.
Химические знаки и формулы. Относительные атомная и молекулярная массы.
Количество вещества.
Химический знак (символ)  – несет значительную информацию. Он обозначает название
элемента,   один   его   атом,   один   моль   атомов   этого   элемента.   По   символу   химического
элемента можно определить его атомный номер и относительную атомную массу.
Химическая   формула  –   это   способ   отображения   химического   состава   вещества.   Она
обозначает   название   вещества,   одну   молекулу   его,   один   моль   этого   вещества.   По
химической формуле можно определить качественный состав вещества, число атомов и
количество   вещества   каждого   элемента   в   одном   моле   вещества,   его   относительную
молекулярную и молярную массу.
Формулы вещества составляют на основании еще одного важнейшего понятия в химии –
валентности.
Валентность  –   это   способность   атомов   одного   химического   элемента   соединятся   со
строго определенным числом атомов другого химического элемента.
Широко используются несколько видов химических формул:
1. Простейшая (эмпирическая) формула показывает качественный состав и
соотношения, в которых находятся частицы, образующие данное вещество.
2. Молекулярная (истинная) формула показывает качественный состав и число
составляющих вещество частиц, но не показывает порядок связей частиц в веществе,
т. е. его структуру.
3. Графическая формула отражает порядок соединения атомов, т. е. связи между
Относительная атомная масса (         ) химического элемента – это величина,
показывающая отношение средней массы атома природной изотопной смеси элемента к
1/12 массы атома углерода:
Единая углеродная атомная единица массы (а. е. м.) равна:
ними.
rA
1
12
Cm
,1)
12
(
66057

27
10* 1 а. е. м. =
кг.
Относительная
химического элемента.
атомная масса – одна из основных характеристик
Относительная молекулярная масса (        ) равна сумме относительных атомных масс
rM
всех атомов, образующих молекулу вещества.
Количество вещества (n или v) характеризуют числом атомов, молекул или других
формульных единиц данного вещества.
В Международной системе СИ за единицу количества вещества принят моль.
Моль – это количество вещества, содержащее столько же формульных единиц, сколько
С12
атомов содержат 0,012 кг изотопа углерода        .
Массу одного моля называют молярной массой и обозначают буквой М:
1*rMM 
                     г/моль.
Молярная масса может быть выражена через число молекул (или атомов) в одном моле
вещества     (          ) и массу (        ) отдельной молекулы (или атома):

Массу молекулы (атома) в килограммах можно рассчитать по уравнению

AN
0m
10*66,1*

27
кг
,
MмеаMm
..1*
.


r
0
r
следовательно

                               (кг/моль) =                                             (кг/моль)
10*66,1*
AMN

310*
M
27
r

Контрольные вопросы:
1.Какая связь между понятием «атом» и «молекула»? В чем различие между ними?
2.Чем определяется простое вещество от химического элемента?
3.Для чего необходима величина М (молярная масса)?
4.Определение количества вещества, моль?

intro:
Лекция.1. Основные понятия химии.
1.	Вещество. Атом. Молекула. Химический элемент. Аллотропия.
2.	Простые и сложные вещества. Качественный и количественный состав веществ.
3.	Химические знаки и формулы. Относительные атомная и молекулярная массы. Количество вещества.

1.Вещество. Атом. Молекула. Химический элемент. Аллотропия.
Химия– это наука о веществах и процессах их превращения, при которых происходит изменение состава и структуры.
Вещество - это каждый отдельный вид материи, обладающий при данных условиях определенными физическими свойствами (вода, железо, сера, известь, кислород). Природные вещества представляют собой смеси, состоящие иногда из большого числа различных веществ.
Основой всей химической науки являются атомно-молекулярное учение, закон сохранения материи, периодический закон Д.И.Менделеева и теория химического строения.
Создание атомно-молекулярного учения относится к концу 18 - началу 19 вв., когда в химию были введены количественные методы исследования.
Огромный вклад  в создание этой теории  внес русский ученый М.В.Ломоносов.
Основные положения  заключаются в следующем:
1. Вещества состоят из молекул; молекулы различных веществ отличаются между собой химическим составом, размерами, физическими и химическими свойствами.
2. Молекулы находятся в непрерывном движении; между ними существует взаимное притяжение и отталкивание. Скорость движения молекул зависит от агрегатного состояния веществ.
3. При физических явлениях состав молекул  остается неизменным, при химических  - претерпевают  качественные и количественные изменения и из одних молекул образуются другие.
4. Молекулы состоят из атомов. Атомы характеризуются определенными размерами и массой. Свойства атомов одного и того же элемента одинаковы  и отличаются от свойств атомов других элементов.

title: конспект лекций по химии на тему "Основные понятия химии"


extracted_text:
Лекция 2.Основные законы химии.
1.
Стехиометрия. Закон сохранения массы веществ. Закон постоянства состава
веществ молекулярной структуры. Закон Авогадро и следствия их него.
2.
Расчетные задачи на нахождение относительной молекулярной массы, определение
массовой доли химических элементов в сложном веществе.
1. Стехиометрия. Закон Авогадро и следствия их него. Закон сохранения массы
веществ. Закон постоянства состава веществ молекулярной структуры.
Стехиометрия  –   раздел   химии,   в   котором   рассматриваются   массовые   и   объемные
соотношения между реагирующими веществами, вывод химических формул и составление
уравнений химических реакций.
Закон Авогадро.
Сформулирован А. Авогадро в результате проведения многочисленных экспериментов:
В равных объемах различных газов при одинаковых условиях содержится одинаковое
число молекул.
Из закона Авогадро вытекают 2 следствия:
1. Один моль любого газа при одинаковых условиях занимает один и тот же объем. Этот
объем, называемый молярным (        ), при нормальных условиях (давление     = 101325
Па и абсолютной температуре       = 273,15 К) равен 22,4 л:
mV
0p
0T
/4,22
л
Vm
моль
2. Массы двух разных газов, занимающих одинаковый объем при одинаковых условиях,
относятся между собой как их молярные массы.
Молярный объем газа   это отношение его объема к количеству вещества:
Vm 
V объем  л., v количества вещества моль.
V
v
Отношение масс двух газов, занимающих равный объем при одинаковых условиях,
называют относительной плотностью одного газа по другому и обозначают буквой D.
Закон постоянства состава вещества.
Сформулирован Ж.Л. Прустом в 1799 г.:
Всякое чистое вещество независимо от способа его получения всегда имеет
постоянный качественный и количественный состав.
Однако уже в начале XIX в. К. Бертолле показал, что элементы могут соединятся друг с
другом в разных соотношениях в зависимости от массы реагирующих веществ.
Современная формулировка закона постоянства состава вещества таков:
Состав соединений молекулярной структуры является постоянным независимо от способа
их получения. Состав соединений немолекулярной структуры (с атомной, ионной или
металлической кристаллической решеткой) не является постоянным и зависит от способа
их получения.
Вещества постоянного состава называют дальтонидами в честь английского физика и
химика Дж. Дальтона, а вещества переменного состава – бертоллидами в честь
французского химика К. Бертолле.
Закон сохранения массы.
Был открыт М. В. Ломоносовым и сформулирован А. Лавуазье: Масса веществ, вступивших в реакцию, равна массе веществ, образовавшихся в
результате реакции.
Этот закон является одним из основных стехиометрических законов химии.
2.
Расчетные задачи на нахождение относительной молекулярной массы,
определение массовой доли химических элементов в сложном веществе.
Закон Авогадро.
Закон постоянства состава вещества.
Закон сохранения массы. Контрольные вопросы:
Сформулируйте закон сохранения массы.
Сформулируйте закон постоянства состава.
Сформулируйте закон Авогадро. Как формулируется следствия из закона Авогадро?

file_name: Лекция 2.doc

title: конспект лекций по химии на тему "Основные законы химии"


extracted_text:
Методическое указание к выполнению практической работы № 5
Тема практической работы: Тепловой расчет выпарного аппарата
Цель работы:  изучить и произвести расчет выпарного аппарата в процессе
испарение в нем раствора
Задание.   Рассчитать   трехкорпусную   выпарную   установку   с   прямоточным
питанием для выпаривания раствора NaOH.
Данные для расчета:  Количество поступающего раствора G=13,9 кг/с, его
начальная  концентрация  (в массовых долях)   а0=0,1 , конечная концентрация
а3=0,4 ;   температура   поступающего   раствора   t0=25℃ ;   температура
греющего пара для І корпуса    t=140℃ ; температура  насыщения  вторичного
пара из ІІІ корпуса    ϑ=60℃ . Отбор экстрапара производится для подогрева
раствора.
Ход   выполнения   работы:   Количество   выпариваемой   воды   находится   по
формуле
W=G1−G2=G(1−a0∕a3)
температуру подогрева раствора принимаем равной 115 ℃ , тогда расход тепла на
подогрев
Qпод=G∙3,860(tпод−t0)
Теплота   испарения   составляет   2260кДж/кг,   что   соответствует   абсолютному
давлению 0,1 МПа, тогда расход экстрапара составит:
E=
Qпод
2260
Это количество надо распределить между экстрапаром, отбираемым из І корпуса
(Е1) и из ІІ корпуса (Е2). Выгодно распределить отбор экстрапара таким образом,
чтобы отбор из ІІ корпуса был больше, чем из ІІ корпуса.
W3=
W−2E2−E1
3 W2=W3+E2
W1=W−W2−W3
определяем концентрации раствора после І и ІІ корпусов:
а1=
G∙a0
G−W1
а2=
G∙a0
G−W1−W2
Нормальные температурные депресии водного раствора NaOH для каждого
из корпусов находим по таблице 1:   ∆1=8,4℃;∆2=14,7℃ . Для первых двух
корпусов,   работающих   под   давлением,   близким   к   атмосферному,   поправкой   на
давление пренебрегаем.
Последний корпус работает под малым абсолютным давлением (0,020МПа),
сильно   влияющим   на   величину   температурной   депрессии.   В   этом   случае
температурная   депрессия   определяется   по   приближенной   формуле
проф.И.А.Тищенко
∆3=67,5 Т2
r
ат
∆3
где, T – абсолютная температура кипения, К;   r   – теплота испарения для воды
ат=28℃      температурная   депрессия     для
при   данном   давлении,   кДж/кг;   ∆3
раствора NaOH при атмосферном давлении.
Таблица   2.Значение   величины   поправочного   коэффициента  К  в   зависимости   от
давления
Вариант
Абсолютное
давление,
МПа
К
1
0,00
6
0,64
2
0,00
8
0,66
5
3
0,0
1
0,6
9
4
0,01
5
0,73
5
0,0
2
0,7
9
6
0,0
3
0,8
1
7
0,0
4
0,8
5
8
0,0
5
0,8
8
9
0,0
6
0,9
1
10
0,0
8
0,9
5
11
0,
1
1
12
0,1
5
1,0
7
13
0,2
1,1
4
14
0,2
5
1,1
9
15
0,3
1,2
3
16
0,4
1,3
Обозначая величину  67,5 Т2
r  через К можно воспользоваться таблицой 2.
Поправочный   коэффициент  К  выбирается   с   помощью   абсолютного   давления.
Следовательно, температурная депрессия равна: ∆3=∆3
ат∙К
Принимаем   гидростатическую   депрессию   равной
гидравлическую депрессию  ∆'''=1℃ . Полная депрессия
  ∆''=2℃
и
∆=∆3+∆''+∆'''
определяем сумму температурных депрессий:
∑∆=∆1+∆2+∆3
полезный температурный напор составит:
∆tпол=t−ϑ−∑∆
Таблица 3. Распределение температур по корпусам в выпарной установке
Энтальпия, кДж/кг
Температура
кипения
раствора, t,
℃
Температура
насыщения
вторичного
пара,  tвт℃
греющего пара
вторичного
пара iвп
Температура
насыщения
греющего пара,
tн,℃
Корпус
І
ІІ
ІІІ
140
120,7
95,1
14010,9
120,710,9
95,110,9
t ∆1
t ∆2
t ∆3
Удельные теплоемкости поступающего в корпуса раствора , кДж/
(кг∙К)
с1=3,860;с2=3,770;с3=3,690;св=4,190
Составляем   уравнения   теплового   баланса   выпарного   аппарата   для
выпариваемого раствора:
D(i−св∙t)=G∙с1∙(t−ϑ)+W1(i−св∙t)
                                                    (а) (W1−E1)∙(iвп−св∙tнII)=(G−W1)∙c2(tII−tI)+W2(iвпІІ−cв∙tII)
         (б)
(W2−G)∙(iвпІІ−cв∙tнІІ)=(G−W1−W2)∙c3(tIII−tII)+W3(iвпІІІ−св∙tIII)
     (в)
W1+W2+W3
Из совместного решения уравнений (а), (б) и (в) находим (кг/с):
W1;W2;W3;D
Для коэффициентов теплопередачи приняты следующие значения (кВт/ м2∙К ):
k1=1,620k2=1,275k3=¿ 0,695.
Тепловые нагрузки по корпусам (кВт):
Q1=D(i−cв∙t)
Q2=(W1−E1)(iвпІ−св∙tнII)
Q3=(W2−G)(iвпІІ−св∙tнIII)
Находим отношения:
Q1∕k1 ;        Q2∕k2  ;          Q3∕k3 ;       ∑Q∕k .
Температурные напоры по корпусам  определяем из уравнений:
∆t1=
Q1∕k1
∑Q∕ktпол                     ∆t2=
Q2∕k2
∑Q∕ktпол                 ∆t3=
Q3∕k3
∑Q∕ktпол
После этого определяем поверхности теплообмена по уравнению теплопередачи:
F1=
Q1
k1∙∆t1
        F2=
Q2
k2∙∆t2
        F3=
Q3
k3∙∆t3 Контрольные вопросы:
1. В чем состоит сущность выпаривания?
2. Перечислите конструкции наиболее распространенных выпарных аппаратов
3. Что называют нагрузкой выпарного аппарата?
4. Что такое концентрация раствора?

file_name: № 5 расчет выпарного апп.docx

intro: Тепловой расчет выпарного аппарата. Цель работы: изучить и произвести расчет выпарного аппарата в процессе испарение в нем раствора. Задание. Рассчитать трех корпусную выпарную установку с прямоточным питанием для выпаривания раствора NaOH. В работе даны: данные для расчета, ход выполнения работы.

title: № 5 Практическая работа


extracted_text:
1
Баранова.А.А
Под рук. Т.В.Архиреевой
Статья посвящена исследованию гендерных особенностей отношения
младших школьников к родителям. Исследование показало, что мальчики и
девочки относятся к родителям одинаково хорошо, но оценивают семейную
ситуацию поразному: девочки – благоприятно, мальчики – враждебно и
тревожно.
The article devoted to investigates gender – specific attitudes of younger
schoolboys to parents. Study showed that boys and girls belong to good parents,
but evaluated family situation differently: girls – positive, boys – hostile and
anxious.
Гендерные особенности отношения  младших школьников к
родителям.
Детско   –   родительские   отношения      это   система   межличностных
установок,   ориентаций,   ожиданий   в   вертикальном   направлении   по
возрастной лестнице: снизу вверх (диада «ребенок  родители») и сверху
вниз   (диада   «родители      ребенок»),   определяемых   совместной
деятельностью и общением между членами семейной группы [1 с.97]
     В современных семьях взаимоотношения между детьми и их родителями
осложнены   рядом   проблем.  На   то,  как   ребенок   относится   к   родителям,
влияет социум и его окружение.   Психологи утверждают, что отношение к
родителям зависит от пола ребенка.  Так,       И.С.Кон писал, что в любом
человеческом   обществе   мальчики   и   девочки   ведут   себя   поразному;   от
разнополых детей ожидают разного поведения и поразному обращаются с
ними. [2]
Родители обращаются с разнополыми детьми так, чтобы их поведение
соответствовало нормативным ожиданиям, принятым для того или другого 2
пола.   Отсюда   вытекает,   что   мальчиков   поощряют   за   энергию   и
соревновательность,
  а   девочек   за   послушание   и   заботливость.
Воспитание и обращение к  ребенку  в семье влияет на то, как он будет
относиться к родителям.
         Для маленького ребёнка семья – это  целый мир, в котором он живёт,
делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться и т.д. Будучи её
членом,   ребёнок   вступает   в   определённые   отношения   с   родителями,
которые   могут   оказывать   на   него   как   положительное,  так   и   негативное
влияние.   Вследствие   этого   ребёнок   растёт   либо   доброжелательным,
открытым, общительным, либо тревожным, грубым, лживым.
    Проблематику детскородительских отношений  и их влияние на развитие
ребенка   неоднократно   рассматривалась   в   работах   отечественных   и
зарубежных   психологов   и   психотерапевтов   (К.Роджерс,   Д.Винникотт,
М.Кляйн,   Эйдемиллер,   Ю.   Гиппенрейтер,   М.Буянов,   3.Матейчек,
Г.Хоментаускас, А.Фромм, и др.).
     При   этом   актуальность и  значимость   проблемы   детскородительских
отношений   остается   неизменно   острой   на   протяжении   всего   развития
психологической науки и практики.
               Цель данного   исследования – изучить особенности   отношения
мальчиков и девочек  910 лет к своим родителям, выявить их различия..
        В данном исследовании принимали участие дети младшего школьного
возраста   910   лет,   обучающиеся   в   МАОУ   СОШ   п.Любытино.   Всего
испытуемых 20 человека ( 10 девочек, 10 мальчиков)
        Отношение детей к родителям изучалось по  следующим методикам:
1.« Кинетический рисунок семьи» Р. Бэкса, С. Кауфмана
2.«Опросник отношений к близким людям для детей 8 — 12 лет» ( М.Линч, 3
Д.Чиккетти)
       1)« Кинетический рисунок семьи» Р. Бэкса, С. Кауфмана
             Тест "Кинетический рисунок семьи" (КРС) Р.Бернса и С.Кауфмана
дает информацию о субъективной семейной ситуации ребенка. Он помогает
выявить   взаимоотношения   в   семье,   вызывающие   тревогу   у   ребенка,
показывает, как он воспринимает других членов семьи и свое место среди
них.  Используя   тест   КРС,   следует   иметь   в   виду,   что   каждый   рисунок
является   творческой   деятельностью,   не   только   отражающей   восприятие
своей   семьи,   но   и   позволяющей   ребенку   анализировать,   переосмыслять
семейные   отношения.   Поэтому   рисунок   семьи   не   только   отражает
настоящее и прошлое, но также направлен на будущее.
               При качественной обработке методики   КРС основное внимание
обращается   на   следующие   аспекты:
1)   анализ   структуры   рисунка   семьи   (сравнение   состава   реальной   и
нарисованной   семьи,   расположение   и   взаимодействие   членов   семьи   на
рисунке);
2) анализ особенностей рисунка отдельных членов семьи (различия в стиле
рисования, количество деталей, схема тел отдельных членов семьи); анализ
процесса   рисования   (последовательность   рисунка,   комментарий,   паузы,
эмоциональные реакции во время рисования).
3)Анализ процесса рисования (последовательность рисунка членов семьи,
вербальные   комментарии   и   реплики,   паузы,   эмоциональные   реакции   во
время рисования).
        При количественной обработке учитываются 5 симптомокомплексов:
1)благоприятная семейная ситуация;
2) тревожность; 4
3) конфликтность в семье;
4) чувство неполноценности в семейной ситуации;
5) враждебность в семейной ситуации.
       В каждый симптомокомплекс входит то 8 до 10 симптомов.
      Данная методика показала, что различия в семьях, где воспитываются
мальчики, и в семьях, где воспитываются девочки, проявляются в том, что
семейная ситуация девочками чаще оценивается как благоприятная, в то
время как мальчики чаще оценивают семейную ситуацию как тревожную
или       враждебную.   По   таким   показателям,   как   возникновение   чувства
неполноценности   в   семейной   ситуации,   а   также     восприятие     семейной
ситуации  как конфликтной,  гендерных различий  не выявлено.
             Опросник отношений ( М. Линч, Д. Чиккетти) предназначен для
изучения отношений с близкими людьми детей 812 лет.             Опросник
имеет   2   шкалы:   1)Поиск   психологической   близости.   Шкала   позволяет
измерить, в какой степени дети желают иметь более близкие отношения с
каким — либо человеком.     2)Характер эмоциональных отношений. Эта
шкала   помогает   определить   положительные   или   отрицательные   эмоции
чаще испытывает ребенок, находясь рядом с тем или иным человеком.
               Опросник позволяет определить пять типов отношений ребенка с
другими   людьми:
дезинтегрированный, спутанный.
  оптимальный,
  адекватный,
  депривированный,
        В целом из 20 человек только у 4 отношения к родителям адекватного
или оптимального типа. У 14 детей отношения к родителям спутанного
типа. У 2 человек тип отношений дезинтегрированный и депривированный в
отношении к отцу.
                 Результаты   данного   проведенного   мною   опросника   сходятся   с 5
результатами     ранее   проделанного   исследования   Т.В.Архиреевой.   В   её
исследовании   отношения   ребенка   к   матери   на   выборке   210   человек   в
возрасте 7 12 лет  оказалось, что преобладает смешанный тип отношений.
В данном  исследовании выяснилось, что смешанный тип отношений также
преобладает над всеми остальными.
Выявление различий в отношениях мальчиков и девочек  к матери и
отцу осуществлялось с помощью критерия МаннаУитни. Были получены
следующие результаты.
U критерий Манна — Уитни
Перем.
Uэмп
Уровень значимости (девочки)
Уровень
значимости(мальчики)
48.50000
Поиск
психол.близости
Эмоциональное
отношение
        В отношение к матери у мальчиков и девочек различий не выявлено.
29.0000
0.94
0,94
0.12
0,1
U критерий Манна — Уитни
Перем.
Uэмп
Уровень значимости (девочки)
Уровень
значимости(мальчики)
0.94
48.50000
Поиск
психол.близости
Эмоциональное
отношение
         В отношении к отцу различий не выявлено.
                 Большинство детей относятся к матери и к отцу в одинаковой
39.50000
0.94
0.45
0.44
степени.   Им   не   хватает   психологической   близости,   но   в   то   же   время
относятся к ним эмоционально  положительно. И лишь изредка у детей
отношение   к   матери   оказывается   более   позитивным,     чем   к   отцу.   По 6
результатам   данной   методики   выяснилось,   что   гендерных   различий     в
отношении к матери и отцу у детей не выявлено.
            Итак, результаты свидетельствуют, что   в оценке общей семейной
ситуации   у   детей   есть   различия,   но     личное   отношение   к   родителям   у
мальчиков и девочек не отличается. Возможно,  это связано с возрастными
особенностями детей, все же у детей младшего школьного возраста чувства
к родителям мало чем отличаются.  Но полученные результаты могут быть
объяснены, тем, что, что выборка недостаточная, для того чтобы получить
достоверные результаты.

Детско   –   родительские   отношения   –  это   система   межличностных
  определяемых   совместной
  ориентаций,
  ожиданий,
установок,
деятельностью и общением между членами семейной группы.
Гендерные особенности – особенности, связанные с признаками пола.
                   Parent – child relationships  is a system of interpersonal attitudes,
orientations,
communication between members of the family group.
  expectations,
  defined   by   collaborative   activities   and
         Gender peculiarities – peculiarities associated with gender signs
1.   Артамонова   Е.И.,   Екжанова   Е.В.,   Зырянова   Е.В.   Психология
семейных   отношений   с   основами   семейного   консультирования.      М.:
Академия, 2005. – 156с. 2. Кон И.С. Ребенок и общество. М., 1988.
7
Баранова   Анастасия   Андреевна   НовГУ   ИНПО   ППФ   гр.8562   з.о   –
социальная психология развития
Baranova.anastasiya01@yandex.ru

intro: Статья посвящена исследованию гендерных особенностей отношения  младших школьников к родителям. Исследование показало, что мальчики и девочки относятся к родителям одинаково хорошо, но оценивают семейную ситуацию по-разному: девочки – благоприятно, мальчики – враждебно и тревожно. Статья полезна как специалистам, так и родителям

психологическая работа

group: Педагогика


extracted_text:
Лекция 3. Периодический закон и периодическая система Д.И.Мендлеева.
1. Открытие периодического закона и его формулировка.
2.Периодическая таблица химических элементов. Структура периодической таблицы:
периоды (малые и большие), группы (главная и побочная).
3. Строение атома. Ядро (протоны и нейтроны) и электронная оболочка. Изотопы.
1. Открытие периодического закона и его формулировка.
1 марта 1869г.  дата открытия периодической системы химических элементов
Д.И.Менделеева.
При изучении свойств химических элементов  Д.И.Менделеев уделял особое внимание
атомной массе, кристаллической форме, плотности, атомному объему и форме соединений.
Система элементов позволила Д.И.Менделееву сделать основные выводы из нее:
С увеличением атомной массы элементов:
1)  периодически ослабляются металлические свойства и усиливаются
неметаллические;
2)  периодически увеличивается валентность атомов элементов по кислороду;
3) периодически уменьшается валентность по водороду, начиная с IV группы:
На основании этих выводов был сформулирован периодический закон:
Свойства простых тел, а так же формы и свойства соединений элементов  находятся в
периодической зависимости от величины атомных масс (весов) элементов.
Принцип:
Физические и химические свойства простых веществ и соединений составляют
периодическую функцию атомной массы всех элементов.
2.Периодическая таблица химических элементов. Структура периодической таблицы:
периоды (малые и большие), группы (главная и побочная).
Периодическая система  оформлена виде таблицы, в которой по горизонтали  расположены
периоды, по вертикали – группы.
Период — это горизонтальный ряд элементов, в котором свойства изменяются от
типичного металла до типичного неметалла и заканчиваются благородным газом
(пока за исключением седьмого периода).
Для компактности и удобства пользования Периодической системой 14 элементов
шестого периода, очень сходных по химическим свойствам с лантаном, вынесены в
отдельный ряд под названием лантаноиды. В отдельный ряд вынесены элементы,
идущие за актинием, под названием актиноиды; но разные по химическим
свойствам. Для лантаноидов характерна валентность III, то в случае актиноидов валентность меняется; только элементы, стоящие в ряду после кюрия, проявляют
валентность III.
Группа — вертикальный ряд, в котором один под другим размещены сходные между
собой элементы.
В современной Периодической системе всего восемь групп. Каждая из них делится на
главную и побочную подгруппы.
Главные подгруппы образованы вертикальными рядами, начинающимися с элементов
малых периодов, в которых сверху вниз нарастают металлические свойства. Так, в главной
подгруппе VII группы фтор F2 и хлор С12 — газы, бром Вг2 — жидкость, иод I2 — твердое
кристаллическое вещество с металлическим блеском.
Побочные подгруппы состоят из элементов только больших периодов. Практически все эти
элементы являются металлами и объединяются по сходным признакам.
3. Строение атома. Ядро (протоны и нейтроны) и электронная оболочка. Изотопы.
Периодический закон Д. И. Менделеева выявил взаимную связь химических элементов.
Изучение Периодического закона поставило ряд вопросов.
1. В чем причина сходства и различия элементов?
2. Чем объясняется периодическое изменение свойств элементов?
3.  Почему соседние элементы одного периода отличаются по свойствам, в то время как их
атомные массы близки, и наоборот, в подгруппах атомные массы соседних элементов
существенно различаются, а свойства сходные?
4. Почему расположение элементов в порядке возрастания атомных масс нарушается
элементами Аг, К; Со, Ni; Те, I?
В конце XIX в. были сделаны открытия, показавшие сложность строения атомов и
возможность превращения при известных условиях одних атомов в другие. На основе этих
открытий быстро развивалось учение о строении атома. Атом действительно оказался
сложной системой: первыми обнаруженными в атоме частицами были электроны.
Электроны являются составной частью атомов всех элементов.
Электрон – элементарная отрицательно заряженная частица, характеризующаяся
зарядом 1,6*1019 Кл и массой  9,1*1028 г., что составляет 1/1836,5  массы водорода.
При сильном накаливании, а также при освещении ультрафиолетовыми лучами с поверхно
сти металлов отделяются отрицательно заряженные частицы и металлы заряжаются
положительно.
Свойство атомов элементов самопроизвольно превращаться в атомы других
элементов, испуская при этом лучи, не видимые невооруженным глазом, называют
٧ Но так как электроны заряжены отрицательно, а атом в целом
радиоактивностью.
электронейтрален, то, очевидно, внутри атома находится положительно
заряженная часть, которая своим зарядом компенсирует отрицательный заряд
электронов.
Внутри каждого атома в ядре сконцентрированы положительный заряд и масса атома.
Ядро атома водорода является самым простым — имеет заряд +1 и массу, близкую
единице. Оно называется протоном, что означает «простейший».
Таким образом, протон имеет заряд +1 и массу, близкую единице.
Протон – положительно заряженная элементарная частица, образующая при отрыве
электрона от атома водорода, т.е.представляет собой ядро водорода и является
составной частью всех атомных ядер. Число протонов в ядрах атомов равно
порядковому номеру данного элемента. В   1930   г.   было   замечено,   что   при   бомбардировке
  частицами   атомов   бериллия
испускаются новые лучи, обладающие  огромной проникающей способностью. В 1932 г.
английский   физик   Д.Н.Чедвик   установил,   что   эти  лучи   представляют   собой   поток
электронейтральных частиц, названных впоследствии нейтронами.
Нейтрон  электронейтральная элементарная частица с массой несколько
α
превышающей (на 0,14%) массу протона. Является составной частью атомных ядер.
  На основании тщательного изучения ядерных реакций физики Д. Д. Иваненко и Е. Н.
Гапон и одновременно В. Гейзенберг в 1932 г. предложили протоннонейтронную теорию
строения атомного ядра.
Согласно этой теории атомные ядра состоят из протонов и нейтронов. Оба вида частиц,
объединяемых под общим названием нуклоны, обладают почти одинаковой массой, равной
1. Так как масса электронов в атоме очень мала, по разности между атомной массой и
массой протонов рассчитывают число нейтронов.
Массовое число определяет общее число протонов и нейтронов, а порядковый номер —
число   протонов   в   ядре   и  электронов   в  атоме.   Но   в  природе   атомы   одного   и   того  же
элемента имеют различные атомные массы. Так, атомы водорода имеют массу 1, 2, 3:
Ядра этих атомов содержат одинаковое число протонов, но разное число нейтронов: ядро
протия содержит 1 протон, ядро дейтерия — 1 протон и 1 нейтрон, ядро трития — 1
протон и 2 нейтрона.
Изотоп  (атомыблизнецы) – атомы, имеющие одинаковый заряд ядер, но различные
массовые числа.
стр.4143 учебника
Контрольные вопросы:
1. Как изменяются свойства элементов с увеличением порядкового номера?
2. Сформулируйте Периодический закон Д.И.Менделеева
3. Период это…, Группа это…?
4. Электрон это…Протон –это…?
5. Изотоп –это…?

file_name: Лекция 3.doc

intro:
Лекция 3. Периодический закон и периодическая система Д.И.Мендлеева.
1. Открытие периодического закона и его формулировка.
2.Периодическая таблица химических элементов. Структура периодической таблицы: периоды (малые и большие), группы (главная и побочная).
3. Строение атома. Ядро (протоны и нейтроны) и электронная оболочка. Изотопы.

1. Открытие периодического закона и его формулировка.

1 марта 1869г. - дата открытия периодической системы химических элементов Д.И.Менделеева.
При изучении свойств химических элементов  Д.И.Менделеев уделял особое внимание атомной массе, кристаллической форме, плотности, атомному объему и форме соединений.
Система элементов позволила Д.И.Менделееву сделать основные выводы из нее:
С увеличением атомной массы элементов:
1)  периодически ослабляются металлические свойства и уси¬ливаются неметаллические;
2)  периодически увеличивается валентность атомов элементов по кислороду;
3) периодически уменьшается валентность по водороду, начи¬ная с IV группы

title: конспект лекций по химии на тему "Периодический закон и периодическая система Д.И.Мендлеева."