extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН
МКОУ «Чабанмахинская СОШ»
Россия, Республика Дагестан, 368211, Буйнакский район село Чабанмахи   Chabanmahi_school@mail.ru
Приказ
№ ___                    __1__  сентября 2018 г.

Об утверждении «дорожной карты» (плана-графика мероприятий)
 подготовки  к  государственной итоговой аттестации
 по образовательным программам среднего общего образования в ОУ
на 2018-2019 учебный год .
В   соответствии   с   Порядком   проведения   государственной   итоговой
аттестации по образовательным программам среднего общего образования,
утверждённым   приказом   Министерства   образования   и   науки   Российской
Федерации   от   26.12.2013   г.   №   1400   (зарегистрирован   Минюстом   России
03.02.2014, регистрационный № 31205  от 03.02.2014 г., с последующими
изменениями),   организационной   схемой   проведения   государственной
итоговой   аттестации   по   образовательным   программам   среднего   общего
образования          на территории  республики Дагестан, а так же  в целях
создания   организационных,
  материально-
технических,   технологических),   психолого-педагогических   условий   для
проведения   государственной   итоговой   аттестации   по   образовательным
программам среднего общего образования, в том числе в форме единого
государственного экзамена,
  ресурсных
(кадровых,

  к
2. Заместителю директора по УВР Джамалутдиновой С.М.
ПРИКАЗЫВАЮ:
1.   Утвердить   «дорожную   карту»   (план-график   мероприятий)
подготовки

  государственной   итоговой   аттестации   по
образовательным   программам   среднего   общего   образования     в   МКОУ
«Чабанмахинская СОШ» на 2018-2019учебный год.
2.1. Обеспечить выполнение мероприятий «дорожной карты» подготовки  к
государственной   итоговой   аттестации   по   образовательным   программам
среднего общего образования   в МКОУ «Чабанмахинская СОШ» на 2018-
2019 учебный год (далее – «дорожная карта»), отнесённых к полномочиям и
ответственности ОУ.
2.2.  Довести   «дорожную   карту»   (план-график   мероприятий)
подготовки                 к проведению государственной итоговой аттестации
по  образовательным   программам  среднего   общего   образования  в  ОУ   на
2018-2019учебный год до сведения педагогического коллектива, в срок до
10 сентября текущего года.
2.3.  Обеспечить своевременное и качественное выполнение мероприятий
«дорожной карты» в соответствии с полномочиями и ответственностью  ОУ по   подготовке   к   проведению   государственной   итоговой   аттестации   по
образовательным программам среднего общего образования.
2.4. Обеспечить контроль по своевременному и качественному исполнению
мероприятий, отнесённых   к   полномочиям и ответственности педагогов,
руководителей ШМО по предметам математика, история и обществознание,
русский   язык   Джамалова   Р.Я.,   Алибекову   Н.А,   Джамалову   А.Т.,
Алимагомедову А.Г.
2.5.   Обеспечить   информирование   родительской   общественности   об
основных   мероприятиях   «дорожной   карты»,   результатах   её   реализации
посредством размещения актуальной информации           на официальном
сайте   ОУ   в   информационно-телекоммуникационной   сети   «Интернет»,   на
информационных стендах и на родительских собраниях.
3. Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.
Директор школы                                                              Шихимова М.М.
С приказом ознакомлены:
                                                                                Джамалов Р.Я.
                                                                                Алибекова Н.А
                                                                                Джамалова А.Т.
                                                                                Джамалутдинов А.Д.
                                                                                Алимагомедова А.Г.
2 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН
МКОУ «Чабанмахинская СОШ»
Россия, Республика Дагестан, 368210, Буйнакский район село Чабанмахи,  Chabanmahi
_school@mail.ru
 «Дорожная карта»
 (планграфик мероприятий) подготовки   к проведению
государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего общего образования и основного общего
образования
в  МКОУ «ЧАБАНМАХИНСКАЯ СОШ»
на 20182019 учебный год
директор Шихимова М.М.
Утверждаю
_________________
приказ №_____-от 01.09.2018 года
3 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН
МКОУ «Чабанмахинская СОШ»
Россия, Республика Дагестан, 368210, Буйнакский район село Чабанмахи   Chabanmahi_school@mail.ru
Пояснительная записка
проведению государственной итоговой аттестации по образовательным
к «дорожной карте» (плану-графику мероприятий) подготовки   к
программам среднего общего образования и основного общего
образования
в  МКОУ «Чабанмахинская СОШ»
на 2018-2019 учебный год
Предлагаемая   дорожная   карта   поможет   обеспечить   эффективную   подготовку   и
повышение   качества   знаний   учащихся   911   классов   при   проведении   государственной
итоговой   аттестации  В   соответствии   с   пунктами   3,   4   статьи   59
Федерального Закона             от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской   Федерации»   (далее   –   Федеральный   закон)   итоговая
аттестация,   завершающая   освоение   имеющих   государственную
аккредитацию   основных   образовательных   программ,
  является
обязательной государственной итоговой аттестацией, проводится       в
порядке   и   в   формах,   определённых   федеральным   органом
исполнительной   власти,   осуществляющим   функции   по   выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в
сфере   образования.   Исходя   из   этого,     в     соответствии   с   Порядком
проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам   среднего   общего   образования,   утверждённым   приказом
Министерства   образования   и   науки   Российской   Федерации   от
26.12.2013 г. № 1400 (зарегистрирован Минюстом России 03.02.2014,
регистрационный   №   31205   от   03.02.2014 г.,   с   последующими
изменениями) в МКОУ «  Чабанмхинская СОШ» был разработан план –
график   подготовки к государственной итоговой аттестации   в 2017-
2018 учебном году.
  .  Для повышения результативности итоговой аттестации в форме ГИА в школе
намечены следующие цели и задачи.
Задачи:
 Максимально   использовать   материальнотехнические   условия   для
удовлетворения   потребностей   обучающихся   в   образовательной   подготовке   и
получении знаний;
4  Систематизировать   работу   над   творческим   развитием   личности,   уровнем
воспитанности   учащихся,   по   профориентационной   работе   обеспечивающего
возможность   выбора   учащимися   дальнейшего   образовательного   маршрута   с
учетом   рынка   труда,   социальных   особенностей   региона,   выбора   будущей
профессии;
 Создание условий для  саморазвития, самоопределения личности учащихся,
развития устойчивой психологической мотивации к успешной сдаче экзаменов в
форме ГИА;
 Повышение уровня знаний выпускников школ за счет приобретения учащимися
навыков исследовательской работы и формирования стойкой мотивации к
обучению;
Исходя из поставленных целей и задач, разработан план мероприятий,  включающих
основные направления работы.

Цели:  повышение   эффективности   и   качества   управленческих   и
педагогических
  действий   по   подготовке   к   проведению
  по   образовательным
государственной   итоговой   аттестации
программам   среднего   общего   образования,   основного   общего
образования   в   том   числе           в   форме   единого   государственного
экзамена   (далее   –   ГИА   ОГЭ,ЕГЭ),   в   2017  -2018  учебном   году   в
соответствии с полномочиями ОУ.
Реализация   «дорожной   карты»   (плана-графика   мероприятий)
включает в себя:
создание   организационных,   технологических,   информационных,
ресурсных   (кадровых,
  материально-технических)   условий   для
подготовки       к проведению ГИА;
обеспечение   прав   участников   ГИА,   их   родителей   (законных
представителей),   педагогических   работников,   привлекаемых   к
проведению  ГИА;
подготовку   распорядительных   актов   в   соответствии   с
полномочиями   ОУ,   контроль   их   своевременного   и   качественного
исполнения;
информационное сопровождение ГИА, в том числе посредством
размещения актуальной информации на сайте   ОУ в информационно-
телекоммуникационной сети «Интернет»;
повышение качества знаний выпускников школы;
Реализация   «дорожной   карты»   осуществляется   на   основе
  преемственности,
  последовательности,
принципов   системности,
  партнёрства   и   с   организациями,
полноты,
осуществляющими контроль и управление в сфере образования.
Структура.  «Дорожная   карта»   (план-график   мероприятий)
включает   семь   разделов:   «Распорядительное   и   инструктивное
обеспечение»,   «Организационные   мероприятия»,   «Информационное
обеспечение»,   «Обеспечение   условий   для   функционирования   ППЭ»,
«Кадровое   обеспечение»,   «Мониторинг   и   контроль»,   «Статистика   и
анализ».
  Реализация   запланированных   мероприятий   позволит
обеспечить   условия   для   успешного   проведения   государственной
итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего
  открытости,
5 образования, в том числе в форме единого государственного экзамена,
в соответствии с функциями ОУ.
Ожидаемые результаты. Реализация мероприятий, направленных
на подготовку предусматривает:
обеспечение
технологических,
информационных,   ресурсных   (кадровых,   материально-технических)
условий   для   подготовки   к   проведению   государственной   итоговой
аттестации   по   образовательным   программам   среднего   общего
образования;
обеспечение открытости содержания и результатов деятельности
общеобразовательного учреждения.
Повышение качества знаний выпускников 9-11 классов
организационных,

   Работа  педколлектива в истекшем году была направлена на решение
поставленных задач.
    Какие результаты обученности мы имеем в школе? Какие тенденции можем
отметить за последние три года?
Обучалось учащихся:
2017/18
уч.год
2016/17
уч.год
2015/16
уч.год

В 14 классах
В 59 классах
В 1011 классах
Не получили аттестат:
Об основном образовании
О среднем образовании
Окончили  школу с аттестатом
особ.образца
С золотой медалью

С серебряной медалью

Окончили на «отлично» по 59 классам
Окончили   на   «отлично»   по   1011

классам
 2

73
70
7
2
1
62
68
11
2

       Данные, приведённые в таблице, показывают, что за последние три года
сохраняется число учащихся, не получивших аттестат о среднем образовании.
Причиной возникновения таких тенденций является: низкий уровень знаний
учащихся по основным предметам, слабая воспитательная работа классного
руководителя и   с учащимися,  и с родителями.
Не на должном уровне была поставлена работа всех служб школы, а
также   незаинтересованность   родителей   учебой   своих   детей.   Учителями
предметниками не систематически проводились дополнительные занятия изза
плохой посещаемости отдельных учащихся.
6 Выводы и предложения:
  1.       Результаты по итогам ЕГЭ в 11 классе по русском языку (учитель
Алимагомедова   А.Г.)   по   математике(учитель   Джамалов   Р.Я.).  низкие   по
сравнению с прошлым учебным годом.
2.Недостаточная работа классного руководителя Алимагомедовой А.Г.
3.Воспитательная работа всех служб с учащимися и родителями 11класса
на низком уровне.
4. В 20172108 учебном году классным руководителям выпускных классов
Мамаевой   У.А.   и   Алибековой   Н.А.   усилить   работу   с   учащимися   и
родителями.
5.Учителямпредметникам, работающим в 9 и11 классах, систематически
и качественно проводить дополнительные занятия по подготовке  к ОГЭ и
ЕГЭ.
 Результаты ЕГЭ за  последние два  года:
2017/18
уч.год
Перв.
балл
76
Кол.
учся
3
 100%  31,6% 33,2%  100%  31,6%
3
 Перв.
балл
76
Сред.
балл
25,3
Кол.
учся
3
 19
100%
3
30,1% 33,1% 100% 30,1%
28
 9,3
28
3
6,3
3
 19
2016/17
уч.год
Ср.
балл
25,3
33,2%
6,3
33,1%
 9,3

Предмет
Русский язык
Итого%:
Математика
(базовая)
Итого в %:
Математика
(профильная)
Итого в %:
100%
 34,5% 33,2% 100%  34,5%
33,2%
Итого по школе  в%:
Русский язык
Математика
(базовая)
Математика
(профильная)
66,6%
33,3%
0%
66,6%
33,3%
7 С 20147 по 2018 годы не все выпускники школы получили аттестат об основном
среднем образовании.
Как   видно   из   представленных   таблиц,   не   все   учащиеся   успешно   справились   с
экзаменационной работой по русскому языку и математике. По базовой математике всего
33,3% сдавших. По русскому языку сдали 66,6% учащихся. Необходимо указать на слабую
работу    учителей русского языка и математики Батырхановой С.Б. и Шихимовой М.М.
Данные   свидетельствуют   о   том,   что   итоговое   повторение   учебного   материала   было
спланировано методически неграмотно, Недостаточная была совместная работа учителей и
учащихся,   направленная   на   устранение   пробелов   в   знаниях.   Не   было   четкой   работы
учителейпредметников   и   классных   руководителей   по   подготовке   выпускников   к
экзаменам.
  С   каждым   годом   наблюдается   слабое   качество   по   предметам   русский   язык   и
математика.     Заместителю   директора   по   УВР   Джамалутдиновой   С.М.   необходимо
провести работу по повышению качества по предметам русский язык и математика. Взять
под особый контроль работу учителей предметников по русскому языку и математике.
Учителям   предметникам       \Батырхановой   С.Б.   Шихимовой   М.М.   необходимо   пройти
курсы   повышения   квалификации,   заняться   самообразованием,   усилить   работу   по
повышению качества обучения по предметам русский язык и математика.
Анализ таблиц результатов ГИА по предметам показал, что обучающиеся показали
низкий уровень результативности и не соответствуют уровню государственного стандарта
по   математике   и   русскому   языку.   В   начале   года   проведен   сравнительный   анализ
результатов  профильных предметов и поставлена задача усилить  работу по повышению
качества  преподавания этих предметов.  Эта тема поставлена в УВР школы, как основная:
««Пути   повышения   качества   образовательного   процесса   через
инновационные формы мониторинга качества».
Сроки реализации: сентябрь 2018 года - август 2019
года.
Перечень условных обозначений, сокращений и терминов:
ЕГЭ
ГИА
ГВЭ
ОВЗ
Минобрнауки
России
Рособрнадзор
ППЭ
РЦОИ
ГЭК РД
единый государственный экзамен
государственная итоговая аттестация по
образовательным программам среднего общего
образования и основного общего образования
государственный выпускной экзамен
ограниченные возможности здоровья
Министерство образования и науки Российской
Федерации
Федеральная служба по надзору в сфере
образования и науки Российской Федерации
пункт проведения экзамена
региональный центр обработки информации
государственная экзаменационная комиссия
Республики Дагестан
8 КИМ
УВР
контрольно – измерительный материал
учебно-воспитательная работа
Муниципальный
администратор
должностное лицо, ответственное за подготовку к
проведению ГИА, в том числе в форме ЕГЭ и ОГЭ в
ГИА, ЕГЭ
ФИС, РИС
МКУ «УОБР»
ОУ
районе
Федеральная информационная система,
Региональная информационная система
Управление образования  Буйнакского района
Общеобразовательное учреждение
«Дорожная карта»
 (план-график мероприятий)
подготовки к проведению государственной итоговой аттестации    по
образовательным программам среднего общего образования и
в МКОУ «Чабанмахинкая СОШ» на 2017-2018 учебный год.
основного общего образования
№
п/п
Основные мероприятия
Срок
исполнени
я
Ответственные
исполнители
Раздел I. Распорядительное и инструктивное обеспечение
1.1. Обсуждение   на   педагогическом
совете   результатов   ГИА   2017,
  графика
утверждение   плана-
подготовки ОУ к ГИА 2018.
   август
2017года

ответственного
Подготовка приказов:
«Об   утверждении   должностного
лица,
за
подготовку                к проведению
ГИА в МКОУ в 2018-2019  учебном
году»
состава
«Об
организаторов   в   аудитории,
организаторов   вне   аудитории,
технических   специалистов   и
операторов на 2017 год»
утверждении

1.2.
1.3.
сентябрь
2018г.
ноябрь -
декабрь
2018 г.
 Директор ОУ
М.М.Шихимова ,
заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.,
Председатели М/О
Алибекова Н.А.,
Джамалов Р.Я.,
Алимагомедова А.Г
Директор ОУ
М.М.Шихимова
Директор ОУ
Шихимова М.М.,
 заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
9 Основные мероприятия
Срок
исполнени
я

«О мерах по созданию условий для
проведения   в   2019
году
государственной
итоговой
аттестации   по   программам
среднего   общего   образования   и
основного общего образования»
«О   результатах   проведения
государственной
итоговой
аттестации   по   программам
среднего   общего   образования   в
2019году»
«Об   организационных   итогах
проведения   ГИА   в   форме     ЕГЭ   и
ОГЭ в 2018-2018 учебном  году»

май 2019 г.
июнь 2019
г.
август
2019 г.
Ответственные
исполнители
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.
С.М.
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.
Раздел II. Организационные мероприятия
№
п/п
1.4.
1.5.
1.6.
2.1.
Сентябрь
 2018 года
сентябрь
2019года

«Организация
  Заседание   методического   совета
ОУ
научно-
методической   работы   в   ОУ   по
вопросам ГИА- 2017». Разработка и
формирование
пакета
рекомендаций   для   учителей   -
предметников   по   вопросам
подготовки   к   ГИА
-2016.
Нововведения   ЕГЭ   2018,   в   том
числе   написание   итогового
сочинения   (изложения)   как
допуска к ЕГЭ 2017.
методических
объединений: «Методическая база
организации   и   проведения     ГИА–
2019»
(Подготовка   тестовых
материалов   для   пробных   внутри
школьных  ЕГЭ   и  ОГЭ     по  разным
предметам,
  создание
перечня   учебной   литературы   и
материалов по подготовке к   ГИА-
2017)
  бланков,

2.2. Заседание
 Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.
 Руководители МО
Алибекова Н.А.,
Джамалов Р.Я.,
Джамалутдинов
А.Д.,
Алимагомедова А.Г.
 Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М., руководители
М/О
Алибекова Н.А.,
Джамалов Р.Я.,
Джамалутдинов
А.Д.
Алимагомедова А.Г.

Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.
10
2.3. Организация   работы   по   сбору
сведений  в  РИС  в   соответствии  с
форматом   и   составом   файлов,
утверждённых Рособрнадзором
в
ии с
соответств
графиком №
п/п
Основные мероприятия
2.4. Производственное

совещание
«Нормативно-правовая   база   ЕГЭ-
2019»,   внесение   корректив   в
перечень пособий и материалов по
подготовке к ЕГЭ и ОГЭ с учетом
рекомендаций
  Федерального
педагогических
института
измерений.
Обсуждение
«проблемных»

моментов.
Нововведения   ЕГЭ   2019   в   том
числе  введение устной части по
русскому языку в 9 классе.

  преподавания   обязательных
предметов   за   счет   школьного   компонента
учебного плана
классными
с
Работа

руководителями   и   учителями   -
предметниками:
проведение
семинара   по   теме   «Контроль
успеваемости   и   посещаемости
обучающихся 9- 11-х классов»

с

 Консультации   учителей,

классных
руководителей   по   теме

«Психологическая
подготовка
обучающихся   9-   11-х   классов   к
итоговой аттестации в форме ЕГЭ,
ОГЭ»
Работа
классными
руководителями   и   учителями-
предметниками   по   изучению
индивидуальных
особенностей
обучающихся  11-х классов с целью
выработки оптимальной стратегии
подготовки   к   экзамену   в   форме
ЕГЭ   и   ОГЭ,
выявление
  и
«проблемных»
  моментов
  возникающих   у
трудностей,
отдельных

с
  обучающихся,
изучением   предметов,   выносимых
на итоговую аттестацию.

2.5. Усиление
2.6.
2.7.
2.8.
2.9. Сбор   заявлений
на
  на   участие   в
итоговом   сочинении   (изложении),

обработку
согласия
персональных данных

Срок
исполнени
я
сентябрь
2018года
В течение
года
сентябрь
2018 года
октябрь
 2018года
октябрь
 2018 года
ноябрь
2018 г.
Ответственные
исполнители
 Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.
 руководители М/О
 Алибекова Н.А.,
Алимагомедова А.Г.
Джамалов Р.Я.,
Джамалутдинов
А.Д.
 Руководитель ОУ
Учителяпредметники
 Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.,
классные
руководители
Умаров Р.Н.
Алибекова Н.А.

Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.,
 психолог  Мамаева
У.А.
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.,
учителя-
предметники
Алибекова Н.А.,
Джамалов Р.Я.

руководители
Умаров Р.Н.,
Алибекова Н.А.
классные
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.
11 №
п/п
Основные мероприятия
Срок
исполнени
я
методического
2.10. Заседание
объединение   филологов   по   теме
  и
«Критерии,
процедура   проведения   итогового
сочинения
(изложения)»,
обсуждение
организация
2.11. Консультирование   педагогов   по
вопросам заполнения бланков ЕГЭ.

октябрь
2018года
ноябрь
2018 года
2.12. Педагогический совет «Вариативные формы
ноябрь
и методы подготовки к ГИА»
2.13.
  Посещение администрацией уроков   в 9,11
классах   (система   работы   по   подготовке   к
ГИА).
В течение
года
 .

2.14.
  Административные контрольные работы за
1 полугодие по предметам в 9 и 11 классах
(русский язык, математика, география 9 кл,
биология 9, 11 классы, обществознание 9, 11
классы).
Декабрь
018г
Апрель
2019г
2.15. Инструктивно-методическая
недочетов
работа   с   педагогами   по
устранению
в
процедуре   сдачи   ЕГЭ,   ОГЭ,   и
пробелов в знаниях обучающихся

2.16. Изучение
нормативных
документов,
  регламентирующих
порядок   проведения   ГИА   в   2018

январь
2019 года
 февраль
2019 года
Ответственные
исполнители
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.   руководитель
М/О филологов
Алибекова Н.А.
Заместитель
директора
поУВР

  Джамалутдинова
С.М.
Заместитель
директора
поУВР

  Джамалутдинова
С.М
Директор
Шихимова М.М.
Заместитель
директора

поУВР
  Джамалутдинова
С.М.
Заместитель
директора
поУВР

  Джамалутдинова
С.М.
классные
руководители   9
и11классов
Мамаева УА.,
Алибекова Н.А.
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.,
 Руководители м/о
Алибекова Н. А. ,
Джамалов Р.Я.,
Джамалутдинов
А.Д.
Заместитель
директора по УВР
  Джамалутдинова
12 №
п/п
2.17.
Основные мероприятия
году и информирование педагогов
ОУ   о   нормативно-правовой   базе
ГИА 2018.
Заседание педагогического совета на тему:
качества
«Пути
образовательного

через
инновационные
  формы   мониторинга
качества»

процесса
повышения

2.18. Сбор,   анализ   и   представление   в
РЦОИ   оперативной   информации   о
неявке   участников   ГИА   на
экзамены   по   уважительной
причине
2.19. Сбор заявления на участие в ГИА
2018-2019г в основных предметах
и  предметах  по  выбору,  согласий
на   обработку   персональных
данных
Срок
исполнени
я
февраль
2019
в
ии с
м
соответств
расписание
проведени
я ГИА в
2019году
декабрь-
январь
2018-
2019год
2.20. Сбор,   анализ   и   представление   в
МКУ   «УОБР»   сведений   об
участниках ГВЭ.
в сроки,
установлен
ные  РЦОИ
2.21. Инструктивно-методическая
недочетов
работа   с   педагогами   по
устранению
в
процедуре   сдачи   ЕГЭ   и   ОГЭ,   и
пробелов в знаниях обучающихся.

2.22. Проведение

заседаний
методических
объединений
учителей-предметников
по
вопросам   качества   подготовки   к
ГИА 2019

март
2019года
апрель
2019года
Ответственные
исполнители
С.М
Заместитель
директора по УВР
 Джамалутдинова
С.М.

Заместитель
директора   поУВР
Джамалутдинова
С.М
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М., классные
руководители9- 11-
х классов Умаров
Алибекова Н.А.
Р.Н.,
Заместитель
директора   по   УВР
Джамалутдинова
С.М.
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М., председатели
М/О
 Алибекова Н.А.,
  Джамалов Р.Я.,
Джамалутдинов
А.Д.

Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М., председатели
М/О
Алибекова Н.А.,
Джамалов Р.Я.,
Джамалутдинов
13 №
п/п
Основные мероприятия
Срок
исполнени
я
2.23. Совещание   при   заместителе
директора «Организация итоговой
аттестации   выпускников   9,   11
классов.
  Выполнение   плана
подготовки к  ЕГЭ,ОГЭ 2019».
 апрель-
май
2019года
Ответственные
исполнители
А.Д.

Заместитель
директора   поУВР
Джамалутдинова
С.М.
Раздел III. Информационное обеспечение
3.1. Организация

информирования
выпускников   текущего   года,
выпускников   прошлых   лет,   иных
категорий участников по вопросам
проведения   ГИА,   в   том   числе   в
форме ЕГЭ, ОГЭ, в 2019 году
в течение
года
3.2.
4.Проведение классных, совместно с
учащимися, родительских собраний в 9 и 11
классах о  выборе обучающимися предметов
для сдачи государственной  итоговой
аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ;  о
необходимости   серьезного подхода к
выбору предметов
В   11   классе   родительское   собрание   об
итоговом сочинении, как форме допуска к
ГИА.
3.3. Индивидуальные беседы с родителями
выпускников, посещение семей с целью
изучения условий для выполнения домашних
заданий, развития и воспитания детей
сентябрь
2018г.,
декабрь
2018г.
Февраль 19
  апрель,
май 2019 г.
ноябрь201
8г
 В течение
года
3.4. Оформление   и   систематическое
обновление
информационных
стендов о ГИА- учебных кабинетах,
библиотеке общеобразовательного
учреждения.

в течение
года
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.,
руководители 9,11-
классные
х классов
Умаров Р.Н.,
Алибекова Н.А.
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.
Классные
руководители
Мамаева У.А.,
Алибекова Н.А.,
предметники
Джамалов Р.Я.,
Джамалутдинов
учителя-
А.Д.,
Атаев И.А.
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.
14 №
п/п
3.5.
3.6.
Основные мероприятия
Распространение нормативных
правовых актов, информационных
и  методических материалов по
вопросам проведения ГИА, в том
числе в форме ЕГЭ, ОГЭ,
издаваемых Минобрнауки России,
Рособрнадзором.
Выдача обучающимся, под роспись,
инструкции по сдаче ЕГЭ.
Информирование выпускников  о
процедуре подачи и рассмотрения
апелляций и вопросов оценивания
результатов ОГЭ и  ЕГЭ.
разделов
«Государственная

итоговая
аттестация», «ЕГЭ», ОГЭ на сайте
общеобразовательного
учреждения.

3.7.. Обновление

3.8.
Работа   с   информационными
системами   "Решу   ЕГЭ",
  «Я
(образовательный
сдамЕГЭ»,
портал   для   подготовки   к
экзаменам), просмотр видеоуроков
с   ведущими   специалистами
страны.

3.9. Организация   и   проведение
классных   часов   по   актуальным
вопросам ГИА
3.10. Ознакомление   участников   ГИА   с
результатами   ГИА   по   каждому
учебному предмету, а также
с результатами апелляции
 в установленном порядке.
3.11. Размещение

актуальной
информации   для   участников   и
организаторов   по   вопросам   ГИА,
материалов
  демонстрационно-
практических семинаров на  сайте
ОУ
Срок
исполнени
я
в течение
года
Ответственные
исполнители
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.
 февраль
2019 года
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.
по мере
поступлен
актуальной
информаци
ия
и
В течение
года
в течение
учебного
года
в течение
аттестацио
н-
ного
периода
в течение
года
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.
Ответственный по
ИКТ Джамалов Р.Я.
и классные
руководители
Умаров Р.Н.,
Алибекова Н.А.
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.
руководители 9,11-
классные
х классов
Умаров Р.Н.,
Алибекова Н.А.
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
ответственный по
ИКТ Джамалов Р.Я.
С.М.,
15 №
п/п
Основные мероприятия
Срок
исполнени
я
Раздел iV. Кадровое обеспечение.
4.1. Организация обучения:
организаторов ЕГЭ (в аудитории,
вне аудитории)

и
4.2. Информирование   родителей   о
правах
обязанностях
общественных   наблюдателей   на
ЕГЭ и подбор кандидатов.
педагогов,
4.3. Консультирование
  обучающихся   по
родителей,
аспектам
психологическим
подготовки   к   ГИА,   в   том   числе   в
форме ЕГЭ, ОГЭ
  Участие   в   семинарах,   деловых
играх,
практикумах,
организованных
Управлением
образования.
4.4.

Ноябрь
2018,
апрель
20189
 Март-
апрель
2019 года
в течение
года
по графику
Управлени
образовани
я
я
Раздел V. Мониторинг и контроль.
5.1. Подготовка
к
проведению   пробного   внутри
школьного  ГИА-2019.
  материалов

5.2. ВШК   на   уроках   русского   языка   и
математики.
5.3. Консультирование обучающихся по
вопросам проведения  ГИА -2019
октябрь
2018 года
октябрь
2018 года
 сентябрь-
октябрь
2018года
5.4. ВШК     на   уроках   физики,   химии,
биологии.
ноябрь
2018года
Ответственные
исполнители
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.
Заместитель
директора   по   УВР
Джамалутдинова
С.М.
Психолог ОУ
 Мамаева У.А.
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.
Заместитель
директора   по   УВР
Джамалутдинова
С.М.
Заместитель
директора по УВР
Заместитель
директора по УВР
Джамалутднова
С.М., председатели
М/О
Алибекова Н.А.,
Джамалов Р.Я.,
Джамалутдинов
А.Д.
  Алимагомедова
А.Г.
Заместитель
директора   по   УВР
Джамалутдинова
16 №
п/п
Основные мероприятия
5.5. Проведение

пробного
внутришкольного   тестирования   и
официального
пробного
итогового сочинения (изложения).
и

5.6.
Тренировочное
с
занятие
обучающимися   по   вопросам
заполнения бланков ГИА-2019

5.7
ВШК
обществознания, географии
  на   уроках   истории,
5.8. ВШК
  на   уроках   информатики,
английского языка, литературы.
Срок
исполнени
я

Декабрь20
18г
январь-
февраль
2019 года
январь –
февраль
2019 года
март
 2019 года
Ответственные
исполнители
С.М.
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М. руководитель
М/О русского языка
и литературы
Алибекова Н.А.

Заместитель
директора   по   УВР
Джамалутдинова
С.М.
Заместитель
директора   по   УВР
Джамалутдинова
С.М.
Заместитель
директора по УВР
Джамлутдинова
С.М.
Раздел VI. Статистика и анализ результатов.
6.1. Сбор,

обработка,

результатов ГИА в разрезе ОУ
анализ
июль –
август
2019 г.
Заместитель
директора по УВР
Джамлутдинова
С.М.,
председатели М/О
Алибекова Н.А.,
Джамалов Р.Я.,
Джамалутдинов
А.Д.
  Алимагомедова
А.Г.
6.2. Сбор   и   анализ   информации   об
итогах
социального
трудоустройства   выпускников  IX
(XI) классов МКОУ

сентябрь-
октябрь
 2019 г.
6.3. Анализ судеб обучающихся  IX  (XI)
классов   МКОУ,   не   получивших
аттестат   о   среднем   общем
образовании,
  основном   общем
сентябрь-
октябрь
2018 г.
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М. классные
руководители 9,11-
х классов Умаров
Р.Н., Алибекова Н.А.
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
С.М.
17 №
п/п
Основные мероприятия
образовании
6.4. Подготовка,   и   распространение
информационно-статистического
материалов                                       о
результатах   ГИА   в   2019году
( публичный отчет и сайт ОУ)
отчёта
статистико-

6.5.  Составление
о

аналитического
государственной
результатах

по
итоговой

аттестации
программам
образовательным
среднего   общего   образования     и
основного   общего   образования   в
2018 году

Срок
исполнени
я
июль -
август
2019г.
июль –
август
2019 г.
Ответственные
исполнители
руководители 9,11-
классные
х классов
Умаров Р.Н.,
Алибекова Н.А.
Заместитель
директора по УВР
Джамалутдинова
и ответственный по
ИКТ Джамалов Р.Я.
С.М.
Заместитель
С.М.,
директора по УВР
Джамалутдинова
руководители ШМО
Алибекова Н.А.,
Джамалов Р.Я.,
Джамалутдинов
А.Д.
  Алимагомедова
А.Г.

Директор:                                                           Шихимова М.М.
18

file_name: План ЕГЭ И ОГЭ в 2017-18 году (1).doc

intro: В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.12.2013 г. № 1400 (зарегистрирован Минюстом России 03.02.2014, регистрационный № 31205 от 03.02.2014 г., с последующими изменениями), организационной схемой проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования          на территории  республики Дагестан, а так же  в целях создания организационных, ресурсных (кадровых, материально-технических, технологических), психолого-педагогических условий для проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, в том числе в форме единого государственного экзамена,

title: План ЕГЭ и ОГЭ


extracted_text:
обитогах  реализации муниципальной программы «Чтение».
Справка№_
В сентябре-месяце в Чабанмахинской СОШ была осуществлена  проверка техники чтения
учащихся 2-8классов.
Тема: Проверка техники и осознанности чтения учащихся в 2-8кл. Чабанмахинской СОШ
на начало 2018-2019 учебного года
Во 2-8классах 115 обучающихся , приняло участие -107 обучающихся. Норму выполнили -
55обучающихся(46,3%), выше ормы-27(30,4%), ниже нормы-26(23,8%).
Кол-во уч-
Кол-во
%усп.
%
5
%кач.
Ниже
нормы
Норм
а
%
Выше
норм
проверенн
ых уч-ся
ы
-
3
6
2
8
6
4
27
0
15
33,3
14,2
53,3
66,6
30,7
30,4
 88,8
75
66,6
78,5
73,3
88,8
61,6
76
38,8
45
44,5
50
66,6
66,6
38.4
49,9
Класс
2
3
4
5
6
7
8
2-8
ся по
списку
19
21
20
14
16
10
15
115
18
20
18
14
15
9
13
107
3
5
5
3
4
1
5
26
16
12
7
9
3
2
4
55
16,6
25
27,7
21,4
26,6
11,1
38,4
23,
8
88,8
60
38,8
64,2
20
22,2
30,7
46,
3 Таким  образом проверка показала, что большинство обучающихся 2-8классов имеют навыки беглого
, осознанного ,
выразительного чтения. Вместе с тем, ещё велик процент детей, чтение которого нельзя считать
удовлетворительным по всем параметрам.
 В связи  с вышеизложенным рекомендуется:
 Всем учителям литературного чтения и русской литературы:
  Ознакомить родителей с результатами проверки техники чтения и подключить их к работе по
совершенствованию навыков успешного чтения.
 Изучить индивидуальное чтение каждого обучающегося, обеспечивать условия для того, чтобы
каждый ребенок
больше читал вслух и «про себя».
 Учить на уроках выразительному чтению.
 Бороться  со смысловыми и другими ошибками во время чтения, исправлять в ходе чтения
неправильные ударения.
 Учителям 3-4классов обратить особое внимание на совершенствование уроков чтения, включить
в уроки
чтения упражнения с установкой на безошибочное чтение. Отрабатывать у учащихся навыки
самостоятельной
работы над текстом.
 Всем учителям русской литературы осуществлять постоянный контроль за внеклассным чтением,
поддерживая
связь  с родителями  школьной библиотекой. Проверка техники чтения в 2 классе       Учитель Насрулаева Д.М.  Дата 16.09. 2018г Способ чтения
Ошибки
ы
м
р
о
н

е
ш
ы
В
ы
в
к
у
Б
и
г
о
л
С
з
е
Б
к
о
б
и
ш
о
е
ы
л
е
Ц
а
в
о
л
с
+
+
+
и

и
г
о
л
С
а
в
о
л
с
-
Темп
ы
м
р
о
н

е
ж
и
Н
 -
_
--
3
а
м
р
о
Н
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
16
16
ФИ   ученика
у
т
у
н
и
м

в

в
о
л
с

о
в
т
с
е
ч
и
л
о
К
1
2
3
4
5
6
7
Абдулаева Амина Д. 25
АсельдероваМадин
34
а Г.
43
Атаева Марьям Д.
Багомедов Изи С.
24
27
БалгишиевЗакарья
Ю.
34
Гасанов Жанай И.
Геламатов
49
Мухаммад М.
32
Дадаев Амин И.
8
Дадаев Ислам  М.
43
9
10 ДадаевМухамед Р.
47
11 ДайзиевМухамед А. 51
27
12 Кадиев Ахмед А.
13 КирибхановаПисана
50
40
14 КирибхановУмар К.
15 ЛабазановаАсият С.
31
16 ЛабазановМухамма
26
17 Османов Магомед Б. 33
18
18
-
19
Сулебанов Халил С.
ТемирхановХалид
И.
дМ.
т Т.
Итого:
Успеваемость
.
н
ь
л
е
т
и
з
а
р
ы
В

а
к
н
е
ц
е О
и
я
н
и
а
н
м
е
и
т
н
ч
о

и
П
к
и
н
х
е
т

я
р
е
т
о
П
и
к
о
р
т
с
-
+
+
-
-
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
+
-
-
+
+
-
-
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
+
-
3
3
4
2
3
3
4
3
4
4
4
3
4
4
3
3
3
2
-
Количество
Виды ошибок
2
-
1
и
к
б
и
ш
о

и
3
е
е
л
о
б
+
+ +
к
а
с
н
у
е
п
м
о
а
р
З
, П
в
,
в
к
к
у
у
б
б
В
и
н
е
р
а
д
у
В
и
н
а
ч
н
о
к
о
+ +
+ +
+
+
+
+
+
+
+
+
-
+
+
+
+
+
+
-
+
-
-
+ +
+ +
+
+ +
+
+
+
+ +
+
+
+ +
+ +
+ +
-
-
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
-
-
3
16
9 10
17 10
11
11 Проверка техники чтения в 3классе     Учитель Атаева А.И.       Дата 15.09.2018г.
Темп
11
ФИО   ученика
у
т
у
н
и
м

в

в
о
л
с

о
в
т
с
е
ч
и
л
о
К
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 БатироваПатимат М.
11 БагомедовШамил И.
12 ДжамурзаеваСуммая М,
13 ИзиеваМуъминат Р.
14 Ильясов Рамазан К.
15 КадиеваАминат А.
16 Кадиев Магомед А.
17 Кадиев Мпгомед А.
18 КирибхановМухамед К.
19 ЛабазановБиярслан С.
20 ТемирхановШамил М.
21 ШихимовНурислам Ш.
АбдулаеваДайганат Н.
48
Абдулаева Фатима  Н.
53
АдильгишиеваЗайнаб Р. 95
Алиев Ислам А.
48
Арсланов Шахбан С.
62
АтаеваСабия Д.
72
АтаевТемирей  Г.
64
Атаева Марьям М.
35
АтабаеваАминат А.
43
70
23
-
74
51
31
17
64
81
63
51
115
Итого:
Успеваемость :75%
кач.45%
ы
м
р
о
н

е
ж
и
Н
-
-
-
-
-
5
ы
м
р
о
н

е
ш
ы
В
+
+
а
м
р
о
Н
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
12 3
Способ чтения
Ошибки
Количество
Виды ошибок
ы
в
к
у
Б
и
г
о
л
С
и

и
г
о
л
С
а
в
о
л
с
-
-
_
2
е
ы
л
е
Ц
а
в
о
л
с
+
+
+
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
+
+
+
+
16
з
е
Б
к
о
б
и
ш
о
2
-
1
и
к
б
и
ш
о
+
+
+
+
+
+
+
7
е
е
л
о
б

и
3

+
+
+
-
-
+
+
-
-
+
а
к
н
с
у
е
п
м
о
а
р
З
в П
,
о
в
л
к
с
у

б
,
в
к
у
б
В
и
и
н
е
р
а
д
у
+
+
В
и
н
а
ч
н
о
к
о
+
+

я
р
е
т
о
П
и
к
о
р
т
с
-
-
+
+
-
-
-
+
+
-
-
-
+
-
+
-
+
-
-
+
+
+
+
15 9
1
1
.
н
ь
л
е
т
и
з
а
р
ы
В

а
к
н
е
ц
е О
и
я
н
и
а
н
м
е
и
т
н
ч
о

и
П
к
и
н
х
е
т
-
-
+
-
+
+
-
-
+
-
+
-
-
-
+
+
-
+
8
-
-
+
-
+
+
-
-
+
-
+
-
-
-
+
+
-
+
8
3
3
5
3
4
4
4
2
2
4
2
-
5
3
2
2
4
5
4
3
5 Проверка техники чтения в 4 классе       Учитель Алибекова Н.А.  Дата 15.09. 2018г у
т
у
н
и
м

в

в
о
л
с

о
в
т
с
е
ч
и
л
о
К
Темп
а
м
р
о
Н
ы
м
р
о
н

е
ж
и
Н
-
-
--
-
-
-
-
+
+
+
+
+
+
ы
м
р
о
н

е
ш
ы
В
+
+
 +
+
+
+
Способ чтения
Ошибки
Количество
Виды ошибок
ы
в
к
у
Б
и
г
о
л
С
и

и
г
о
л
С
а
в
о
л
с
-
-
е
ы
л
е
Ц
а
в
о
л
с
+
+
+
 +
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
з
е
Б
к
о
б
и
ш
о
2
-
1
и
к
б
и
ш
о
+
+
+
+
+
+
+
+
+

и
3
е
е
л
о
б
-
+
-
-
-
-
-
+
+
к
а
с
н
у
е
п
м
о
а
р
З
, П
в
,
в
к
к
у
у
б
б
В
и
н
а
ч
н
о
к
о

я
р
е
т
о
П
и
к
о
р
т
с
В
и
н
е
р
а
д
у
-
+
+
-
-
-
-
-
-
+
+
+
-
+
-
-
+
-
+
+
+
+
+
-
.
н
ь
л
е
т
и
з
а
р
ы
В

а
к
н
е
ц
е О
и
я
н
и
а
н
м
е
и
т
н
ч
о

и
П
к
и
н
х
е
т
-
+
+
-
+
+
+
-
+
-
-
+
-
+
+
-
-
+
-
+
+
-
+
+
+
-
+
-
-
+
-
+
+
-
-
+
2
5
3
2
5
4
5
2
3
2
2
4
2
-
5
-
5
3
3
5
1
2
3
9
4
5
6
7
8
АдиловАдил А.
Алиев Умар А.
АсельдероваНурият
И.
АтабаевМухамад
Атабаева Дженнет
АтабаеваАминат Г.
Атаев  Изи А.
БагомедовМухамед
И.
БагомедоваХапсат
Д.
Геламатов Муса И.
10
11 Изиев Магомед Р.
12 Курбанов Алисултан
13 ЛабазановНаби С.
14 Мутуев Ислам  А.
15
63
154
72
61
100
78
170
47
 67
54
54
101
32
-
131
СулебановаРавзат
Н.
-
Темиров Камиль М.
16
90
17 ШихшабековАсият
М.
18 Шихшабеков М.С.
73
19 Шихимов Халифа Д. 73
20 Шихшабекова
100
М.
№
ФИ   ученика
Фарида Проверка техники чтения в5 классе       Учитель Алибекова Н.А.  Дата 15.09. 2018г.
Темп
Способ чтения
Ошибки
№
ФИ   ученика
.
н
ь
л
е
т
и
з
а
р
ы
В

а
к
н
е
ц
е О
и
я
н
и
а
н
м
е
и
т
н
ч
о

и
П
к
и
н
х
е
т
у
т
у
н
и
м

в

в
о
л
с

о
в
т
с
е
ч
и
л
о
К
ы
м
р
о
н

е
ж
и
Н
а
м
р
о
Н
ы
м
р
о
н

е
ш
ы
В
ы
в
к
у
Б
и
г
о
л
С
+
+
+
+
+
+
+
+
+
9
-
-
-
3
+
+
2
Количество
Виды ошибок
и

и
г
о
л
С
а
в
о
л
с
е
ы
л
е
Ц
а
в
о
л
с
+
+
-
-
-
3
+
+
+
+
+
+
+
+
+
11
з
е
Б
к
о
б
и
ш
о
2
-
1
и
к
б
и
ш
о

и
3
е
е
л
о
б
+
+
-
-
+
+
-
+
+
+
+
-
+
+
3 11
к
а
с
н
у
е
п
м
о
а
р
З
, П
в
,
в
к
к
у
у
б
б

я
р
е
т
о
П
и
к
о
р
т
с
В
и
н
е
р
а
д
у
В
и
н
а
ч
н
о
к
о
+
+
-
-
-
-
+
+ +
+
+
+
-
-
+
+ +
+ +
+ +
14 8
+
+
-
-
+
-
+
+
+
-
-
-
+
+
8
+
+
-
-
+
-
+
+
+
-
-
-
+
+
8
-
3
4
2
2
5
3
5
5
4
2
3
3
4
4
1 Абутов Ислам М.
2 Алиев Магомед Ш.
3 АсельдероваПатимат
4 Атаев Ахмед
5
-
80
87
Г.
61
Гусенович
БагомедовМагомедр
44
асул
БатыроваГулеймат И. 170
75
96
137
96
45
80
75
91
90
6
7 Мирзабеков Яхья И.
8 МутуевБатир А.
9 ИзиеваСапият К.
10 СулебановБилал С.
11 Сулебанов Рамазан
12 Османов Хабиб Б.
13 УмаровТагир К.
14 УмаровНурислам С.
15 Шихимов Муса К.
Р.
Итого:
Успеваемость -78,5%
Кач.-50% Проверка техники чтения в 6классе       Учитель Алимагомедова А.Г. Дата 16.09. 2018г. Темп
ы
м
р
о
н

е
ж
и
Н
а
м
р
о
Н
+
+
+
-
-
-
-
Способ чтения
Ошибки
Количество
Виды ошибок
.
н
ь
л
е
т
и
з
а
р
ы
В

а
к
н
е
ц
е О
и
я
н
и
а
н
м
е
и
т
н
ч
о

и
П
к
и
н
х
е
т
ы
в
к
у
Б
и
г
о
л
С
и

и
г
о
л
С
а
в
о
л
с
е
ы
л
е
Ц
а
в
о
л
с
+
+
з
е
Б
к
о
б
и
ш
о
2
-
1
и
к
б
и
ш
о
+
-
-
-
+
+
+
-
+
+
+
+
+
+
4
11
+
+
+
+
+
+
+
8

и
3
е
е
л
о
б
к
а
с
н
у
е
п
м
о
а
р
З
, П
в
,
в
к
к
у
у
б
б
+
-
+
-
+
-
-
6
-

я
р
е
т
о
П
и
к
о
р
т
с
В
и
н
е
р
а
д
у
В
и
н
а
ч
н
о
к
о
+
+
-
+
+
+
-
-
-
-
-
+  +
-
-
-
+
-
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
-
-
+
-
+
+
+
+
+
-
+
+
+
-
-
-
+
-
+
+
+
15 6
10
10
-
5
4
2
4
5
5
2
5
3
2
5
2
5
5
5
ы
м
р
о
н

е
ш
ы
В
+
+
+
+
+
+
+
+
8
у
т
у
н
и
м

в

в
о
л
с

о
в
т
с
е
ч
и
л
о
К
4
5
6
7
8
1
2
3
-
АбдулаеваСумая И.
165
АтабаеваАйшат Р.
АсельдеровДжабра
98
ил
Багомедов Ислам Д. 68
Батиров Магомед М. 95
124
Гамзатова Асият М.
ГеламатоваАйзанат
176
К.
71
Геламатов Магомед
И.
Геламатова Фатима
161
9
А.
101
10 Джалилов Усман С.
11 ЛабазановаАминат
74
С.
СулебановаАминат
113
12
Р.
Темирова Умбика М. 52
170
146
170
13
14 УмароваЗайнап М.
15 Умаров Магомед С.
16 ШихшабековаХади
№
ФИ   ученика
жа
Итого:
Успеваемость
-73,3%
Кач.-66,6%
4
3 Проверка техники чтения в7 классе       Учитель Джамалутдинова С.М. Дата 15.09. 208г.
ФИ   ученика
6
1
2
Темп
а
м
р
о
Н
ы
м
р
о
н

е
ш
ы
В
ы
м
р
о
н

е
ж
и
Н
+
+
+
1
2
+
+
+
+
+

+
6
Способ чтения
Ошибки
Количество
Виды ошибок
ы
в
к
у
Б
и
г
о
л
С
е
ы
л
е
Ц
а
в
о
л
с
з
е
Б
к
о
б
и
ш
о
2
-
1
и
к
б
и
ш
о
и

и
г
о
л
С
а
в
о
л
с
+

и
3
е
е
л
о
б
-
к
а
с
н
у
е
п
м
о
а
р
З
, П
в
,
в
к
к
у
у
б
б
В
и
н
е
р
а
д
у
-
В
и
н
а
ч
н
о
к
о
-

я
р
е
т
о
П
и
к
о
р
т
с
+
+
+
+
+
+
+
+
8
1
-
-
3
+
+
+
+
+
5
-
+
+
-
+
+
+
8
-
-
3
.
н
ь
л
е
т
и
з
а
р
ы
В

а
к
н
е
ц
е О
и
я
н
и
а
н
м
е
и
т
н
ч
о

и
П
к
и
н
х
е
т
2
-
3
5
5
3
5
5
5
5
-
-
+
+
-
+
+
+
+
6
-
-
+
+
-
+
+
+
+
6
у
т
у
н
и
м

в

в
о
л
с

о
в
т
с
е
ч
и
л
о
К
81
Абдулаев Ислам К.
-
Алиев
Магомедрасул А.
94
Алиева Маликат М.
159
Алиев Магомед А.
Алиев Абубакар А.
147
Батырханов Амин С. 101
145
Ильясова Саният Б.
УмароваАминат З.
146
123
УмароваЗухра К.
123
лат
3
4
5
6
7
8
9
10 ШихшабековаЖами
Итого:
Успеваемость
-88,8%
Кач.-66,6%
                   Проверка техники чтения в 8 классе       Учитель Алибекова Н.А.                         Дата
15.09. 208г. Темп
ы
м
р
о
н

е
ж
и
Н
-
-
-
-
-
а
м
р
о
Н
+
+
+
+
ы
м
р
о
н

е
ш
ы
В
+
+
+
+
Способ чтения
Ошибки
Количество
Виды ошибок
ы
в
к
у
Б
и
г
о
л
С
и

и
г
о
л
С
а
в
о
л
с
-
-
к
а
с
н
у
е
п
м
о
а
р
З
, П
в
,
в
к
к
у
у
б
б
з
е
Б
к
о
б
и
ш
о
е
ы
л
е
Ц
а
в
о
л
с
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

и
3
е
е
л
о
б
+
-
-
-
+
-
-
+
2
-
1
и
к
б
и
ш
+
о
+
+
+
В
и
н
е
р
а
д
у
В
и
н
а
ч
н
о
к
о
+
+ +
-
-
+
-
-
+
-
+
-
-
-
-
-
+ +
+

я
р
е
т
о
П
и
к
о
р
т
с
.
н
ь
л
е
т
и
з
а
р
ы
В

а
к
н
е
ц
е О
и
я
н
и
а
н
м
е
и
т
н
ч
о

и
П
к
и
н
х
е
т
+
-
-
+
-
-
+
-
+
-
+
+
+
+
-
-
+
-
-
+
-
+
-
+
+
+
4
3
2
5
2
2
3
2
5
2
3
5
5
5
4
4
2
11
4
8
10 5
7
7
7
ФИ   ученика
у
т
у
н
и
м

в

в
о
л
с

о
в
т
с
е
ч
и
л
о
К
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
100
Алиев Рамазан Ш.
95
Арсланов Дадай С.
70
Атаев Ислам А.
175
АтабаеваАсият М.
80
Атабаев Расул М.
Багомедов Ахмед С. 68
95
ДадаевПахрутин М.
84
Лабазанов Муса М.
СулебановаАйна Р.
175
79
Сулебанова Фатима
Р.
ТемирхановРизван
90
М.
135
152
-
-
11
12 Умаров Ахмед С.
13 ШихшабековаСумая
14
15 Шихимов Амин Ш.
М.
Темирбеков
Магомед А.
Итого:
Успеваемость
-61,6%
Кач.-38,4%

file_name: справка  о результатах проверке техники чтения Чабанмахинской сош.docx

intro:
Таким  образом проверка показала, что большинство обучающихся 2-8классов имеют навыки беглого , осознанного ,
выразительного чтения. Вместе с тем, ещё велик процент детей, чтение которого нельзя считать
удовлетворительным по всем параметрам.
 В связи  с вышеизложенным рекомендуется:
 Всем учителям литературного чтения и русской литературы:
•	 Ознакомить родителей с результатами проверки техники чтения и подключить их к работе по совершенствованию навыков успешного чтения.
•	Изучить индивидуальное чтение каждого обучающегося, обеспечивать условия для того, чтобы каждый ребенок
больше читал вслух и «про себя».

администрации

group: Педагогика

title: Справка о результатах проверки техники чтения


extracted_text:
ГБСУ СО МО "КРАСНОДУБРАВСКИЙ ДЕТСКИЙ ДОМИНТЕРНАТ
"ЖУРАВУШКА"
Сценарий мероприятия для детей с ОВР
 «Путешествие в страну прав и обязанностей».
Подготовила воспитатель
Завалишина Надежда Владимировна 2018г.
Цель:  создание   условий   для   формирования   у   детей   с   ОВР   правовой
культуры, развития интереса к изучению правовых вопросов.
Задачи:
• Обобщить знания детей об основных правах ребенка, показать единство прав
и обязанностей; подвести к понятию того, что все люди имеют равные права.
• Закрепить знания детей о праве на имя и фамилию, о праве на личную
неприкосновенность, жизнь и свободу, о праве на медицинское обслуживание,
о праве на образование.
• Воспитывать уважение к правам человека, его основным обязанностям.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, интерактивная доска.
Ход мероприятия.
Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы с вами собрались в
этом зале не зря, и говорить будем о ваших правах и обязанностях.
Видеоролик из м\ф «Смешарики – Азбука прав».
Ведущий: Права нам каждому нужны,
                   И ими очень дорожим.
                   Лишь только с ними мы уверено живём,
                   И от судьбы хорошего мы ждём.
Остановимся на Праве на имя при рождении и поиграем в игру «Шляпа
знакомств». Я буду каждому из вас примерять эту шляпу, а вы должны представиться,
назвав свою имя и фамилию.
Вот мы с вами и познакомились!
  Сегодня   мы   с   вами   отправимся   в   необычное   путешествие   по   сказкам   и
узнаем, где нарушаются права героев.
Видеоролик из м\ф «Волк и семеро козлят».
Ведущий: узнали сказку? Что волк хочет сделать с козлятами?
Ответы детей.
Ведущий: волк хочет съесть козлят, т.е. лишить их права на жизнь и семью.
Теперь рассмотрим право на жизнь и на семью.
3.Сценка «Коза с козлятами»
В зал заходит коза (плача)
Почему открыта дверь?
Видно к нам забрался зверь.
Где мои ребятушки, серые козлятушки?
Ведущая:
 Не плачь, Коза, мы тебе поможем!
Эй, козлятки, ребятки,
Ваша мать пришла,
Молока принесла.
Козлята вбегают, обнимают маму.
Коза: Где вы были, ребятушки?
Ведущий: Волк приходил, хотел козлят твоих съесть, но мы их спрятали, в
обиду не дали, а тебя ждали – Маму.
Коза: Я так рада, что вы живы и невредимы, что мне от радости хочется петь
и танцевать.
Танец Козы с козлятами. (муз. из м\ф «Волк и семеро козлят») Ведущий: следующее право – это право на образование, которое должно быть
бесплатным и доступным для всех детей.
4.  Инсценировка отрывка сказки “Буратино”.
Мальвина: (строго). Сядьте. Буратино, положите руки перед собой. Не
горбитесь (берет кусок мела). Мы займемся арифметикой: У вас в кармане
два яблока.
Буратино (хитро подмигивая). Врете, ни одного.
Мальвина: А я говорю, предположим, что у вас в кармане два яблока. Некто
взял у вас одно яблоко. Сколько яблок у вас осталось?
Буратино: Два!
Мальвина:Подумайте хорошенько.
Буратино (сморщился) Два!
Мальвина (изумленно) Почему?
Буратино: Я не отдам ему яблоки, хоть он дерись!
Мальвина: У вас нет никаких способностей к математике. Займемся
диктантом.
Буратино: Диктант, а это как?
Мальвина : Пишите: "А роза упала на лапу Азора" Написали? Теперь
прочтите эту волшебную фразу наоборот.
 Ой! Вскрикнул испугано Буратино, когда с носа на бумагу упала чернильная
клякса или буратино просто накалякал.
Мальвина: (всплеснула руками):  Вы противный мальчишка не хотите учиться,
Вам бы только паясничать и веселиться,
Я добра Вам желаю, а Вы мне вредите, Вас учить.
 Ведущий: А также каждый имеет право на получение медицинской помощи.
Видео ролик про доктора Айболита.
Ведущий: Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
Маша, Петя и Данила,
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!
5. В зал заходит доктор Айболит:
 «Что такое? Неужели Ваши дети заболели?»
 Здравствуйте дети, кто заболел простудой и ангиной?
А вы знаете, что помогут апельсины.
Ну, а лучше есть лимон,
Хоть и очень кислый он.
У кого болит животик?
Есть такие вирусы,
Вирусывредилусы.
Попадут ребёнку в рот –
Заболит от них живот.
Вот какие вирусы,
Вирусывредилусы!
Айболит: всех проверил, все здоровы, а чтобы не болеть надо закаляться
и спортом заниматься. А сейчас ребята подвигаемся и поиграем в весёлую
игру.
Муз игра «Солнечная зарядка». Ведущий: А что же нам нужно сделать, если вдруг заболели?
Дети: Обратиться к врачу.
Ведущий: Правильно. И врачи окажут нам медицинскую помощь.
Айболит: Молодцы, ребята и помните, что вы всегда имеете право на помощь
врача. Это ваше право – ПРАВО НА МЕДИЦИНСКУЮ ПОМОЩЬ.
Ведущий:   А   теперь   представьте,  что   мы   с   вами   перенеслись   в   сказочную
страну с названием "НЕХОЧУХИЯ".
Отрывок из м/ф "Нехочуха"
Ведущий:  Нам нужно поехать в город на автобусе, а водителю не хочется.
Повар   в   столовой   не   захотел   готовить   завтрак,   а   дворникам   стало   лень
убирать   мусор.   Что   же   будет,   если   все   будут   делать   только   то,   что   им
нравится?  (Ответы детей).
 Ведущий: Да, плохо жить в стране Нехочухии. Поэтому у каждого человека
есть свои  обязанности, которые он  должен выполнять.  Только  тогда  люди
смогут жить спокойно в стране, если в ней кроме прав есть и обязанности. А у
вас какие обязанности?
Ответы детей.
6. Ведущий: Молодцы! Для закрепления наших знаний проведём
Игру «Разрешается, запрещается».
№ 1.Петь, рисовать и танцевать.
Уроки в школе посещать,
Свои таланты развивать
Это…..(разрешается)
№ 2.
Посмотри на этот знак:
Человек поднял флаг, Выражает свое мнение
Это …..(разрешается)
№ 3.
Эта грань обозначает:
Мать с ребенком разлучают
Это…..(запрещается)
№ 4.
Здесь ремень вокруг дитя,
Как лента, извивается,
Бить, наказывать  всегда …….(Запрещается!)
№ 5.
Вот ребенок груз несет,
Тащит, надрывается,
В детстве тяжкая работа …….(Запрещается!)
№ 6.
Этот слабый горбит спину,
Пред сильным преклоняется.
Быть рабом у господина
Строго….. (Запрещается)!
 Ведущий: у всех людей есть право на отдых и досуг.
Показ фрагмента из м\ф «Золушка.
Ведущий: злая мачеха все время заставляла Золушку работать, не разрешала
ей развлекаться и отдыхать – это неправильно, т. к. нарушается право на
отдых. Но Золушке удалось выбраться на бал и потанцевать. Давайте и мы с
вами потанцуем.
Песня к\ф «Золушка» про жука. Ведущий: Сегодня мы с вами говорили о правах ребёнка. Человеческая жизнь
невозможна без соблюдения прав и обязанностей. А чтобы они
выполнялись, в каждом государстве существует ЗАКОН, который должны
выполнять все люди страны.
Список использованных источников.
1. globuss24.ru/doc/stsenariy...
2. nsportal.ru/shkola/stsenarii...
3. maam.ru/detskijsad/denpravreb...
4. kladraz.ru/blogs/galina...

file_name: сценарий права детей.docx

intro: В данном мероприятии обобщаются знания детей об основных правах ребенка, показано единство прав и обязанностей, что все люди имеют равные права: на имя, фамилию, на личную неприкосновенность, жизнь и свободу, право на медицинское обслуживание и образование. Воспитывать уважение к правам других людей

воспитательная работа

group: Дисциплины


extracted_text:
У р о к  105. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ВЫРАЖЕНИЙ.
ЗНАКОМСТВО С КРАТКОЙ ЗАПИСЬЮ ЗАДАЧ.
СРАВНЕНИЕ ИМЕНОВАННЫХ ЧИСЕЛ
выражения
Цели урока: закреплять умение учащихся решать задачи
и
  продолжать
подготовительную   работу   к   знакомству   с   составными
задачами, познакомить учеников с краткой записью задач;
формировать умение сравнивать именованные числа.
  изученных

видов;
Планируемые результаты образования:
Предметные:  оперируют понятиями,решают задачи.
Личностные:
проявляют   познавательный   интерес   на   основе
сформированности учебных мотивов, навыки самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные:  самостоятельно   определяют   учебную  задачу,   планируют
свое действие, контролируют выполнение учебных действий. Познавательные:
общеучебные   –   структурируют   знания;   логические   –   осмысленно   читают
текст, умеют выделять существенную информацию из текста, анализируют,
делают   выводы   и   умозаключения.   Коммуникативные:   умеют   строить
взаимодействие   со   сверстниками,   используя   конструктивные   способы
общения, формулировать собственное мнение и позицию.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
1    7    1    7    1    7
17     17     17     17
III. Устный счёт.
1. «Молчанка».
2. Задание 3 (с. 54 учебника, часть 2). Выполняя данное задание, учащиеся повторяют термины
«слагаемое», «сумма».
IV. Решение выражений.
Учащиеся   устно   (с   подробным   объяснением)   выполняют
  затем   с
задание   5   (с.   54   учебника,   часть   2),
комментированием – задание 4 (с. 54 учебника, часть 2).
После   выполнения   задания   4   учитель   может   спросить
детей о том, в каком столбике выражения связаны между
собой.
V. Работа над задачами.
1. Знакомство с краткой записью задач.
Учитель предлагает учащимся прочитать тексты задач из
задания 1 (с. 54 учебника, часть 2).
– Что хотите сказать? (Во всех задачах недостает данных
чисел.)
– Дополните условие каждой задачи. (Учащиеся дополняют
условия задач и решают их устно.)
Примерное выполнение задания:
1) В киоске было 15 открыток. За день в киоске продали
10 открыток. Сколько открыток осталось в киоске? (Осталось
5 открыток.)
2) В одной группе 7 туристов, а в другой – на 3 туриста
больше.   Сколько   туристов   в   другой   группе?  (В другой
группе 10 туристов.)
3) Боре 9 лет. У него есть младшая сестра,  ей 5 лет. На
сколько лет Боря старше сестры? (Боря старше сестры на 4
года.)
2. Разбор и решение задач изученных видов.
Учащиеся   читают   задачи   из   задания   2   (с.   54   учебника,
часть 2). – Чем похожи задачи?
– Как вы думаете, связаны ли они между собой?
– Прочитайте еще раз первую задачу.
– Что в задаче известно?
– О чем спрашивается?
– Составьте схему задачи. (Один ученик выполняет работу
на доске.)
– Каким действием следует решать задачу?
– Почему?
– Запишите решение.
– Прочитайте еще раз вторую задачу.
– О чем говорится в условии?
– Каков вопрос задачи?
–   Какие   слова,   по   вашему   мнению,   являются   главными
(ключевыми)?
Под   руководством   учителя   учащиеся   выделяют   главные
слова   задачи
  и   выполняют   краткую   запись.   Учитель
выполняет работу на доске, а дети – в тетрадях. (Учитель
должен   обращать   внимание   учеников   на   то,   что   при
выполнении краткой записи все главные слова записываются
в столбик и с большой буквы.)
– Сколько книг было у Тани? (14.)
– Сколько книг она подарила? (1.)
– Сколько книг у нее осталось? (Это нужно узнать.)
В результате появляется  з а п и с ь: Было – 14 к.
Подарила – 1 к.
Осталось – ?
– Каким действием будете решать задачу?
– Почему?
– Запишите решение.
14 – 1 = 13 (к.)
Далее   учащиеся   дают   ответ   на   вопрос   задачи,   а   затем
записывают   его   в   тетрадях   (учитель   выполняет   запись   на
доске).
З а п и с ь  в тетрадях и на доске:
Ответ: осталось 13 книг.
Или:
Ответ: у Тани осталось 13 книг.
VI. Сравнение именованных чисел.
Учитель может предложить учащимся выполнить задание
6 (с. 54 учебника, часть 2).
Учащиеся, рассуждая, выбирают нужный знак сравнения.
Например: 1 дм * 9 см.
В 1 дм содержится 10 см, 10 см больше 9 см, значит: 1 дм
> 9 см.
2 дм * 20 см.
В 1 дм содержится 10 дм, в 2 дм – 20 см, значит: 2 дм = 20
см.
VII. Самостоятельная работа учащихся. Учащиеся выполняют задания 3, 5 (с. 20 в тетради № 2) с
последующей  с а м о п р о в е р к о й  по контрольному листу.
VIII. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Что особенно запомнилось?
– Какую работу вам бы хотелось выполнить еще?

file_name: математика.docx

intro:
У р о к  105. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ВЫРАЖЕНИЙ.
ЗНАКОМСТВО С КРАТКОЙ ЗАПИСЬЮ ЗАДАЧ.
СРАВНЕНИЕ ИМЕНОВАННЫХ ЧИСЕЛ
Цели урока: закреплять умение учащихся решать задачи и выражения изученных видов; продолжать подготовительную работу к знакомству с составными задачами, познакомить учеников с краткой записью задач; формировать умение сравнивать именованные числа.
Планируемые результаты образования:
Предметные:  оперируют понятиями,решают задачи.
Личностные: проявляют познавательный интерес на основе сформированности учебных мотивов, навыки самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные: самостоятельно определяют учебную задачу, планируют свое действие, контролируют выполнение учебных действий. Познавательные: общеучебные – структурируют знания; логические – осмысленно читают текст, умеют выделять существенную информацию из текста, анализируют, делают выводы и умозаключения. Коммуникативные: умеют строить взаимодействие со сверстниками, используя конструктивные способы общения, формулировать собственное мнение и позицию.

title: Конспект урока по теме:РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ВЫРАЖЕНИЙ. ЗНАКОМСТВО С КРАТКОЙ ЗАПИСЬЮ ЗАДАЧ. СРАВНЕНИЕ ИМЕНОВАННЫХ ЧИСЕЛ(1 класс)


file_name: математика.docx

description:
У р о к  105. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ВЫРАЖЕНИЙ.
ЗНАКОМСТВО С КРАТКОЙ ЗАПИСЬЮ ЗАДАЧ.
СРАВНЕНИЕ ИМЕНОВАННЫХ ЧИСЕЛ
выражения
Цели урока: закреплять умение учащихся решать задачи
и
  продолжать
подготовительную   работу   к   знакомству   с   составными
задачами, познакомить учеников с краткой записью задач;
формировать умение сравнивать именованные числа.
  изученных

видов;
Планируемые результаты образования:
Предметные:  оперируют понятиями,решают задачи.
Личностные:
проявляют   познавательный   интерес   на   основе
сформированности учебных мотивов, навыки самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные:  самостоятельно   определяют   учебную  задачу,   планируют
свое действие, контролируют выполнение учебных действий. Познавательные:
общеучебные   –   структурируют   знания;   логические   –   осмысленно   читают
текст, умеют выделять существенную информацию из текста, анализируют,
делают   выводы   и   умозаключения.   Коммуникативные:   умеют   строить
взаимодействие   со   сверстниками,   используя   конструктивные   способы
общения, формулировать собственное мнение и позицию.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
1    7    1    7    1    7
17     17     17     17
III. Устный счёт.
1. «Молчанка».
2. Задание 3 (с. 54 учебника, часть 2).

description:
Выполняя данное задание, учащиеся повторяют термины
«слагаемое», «сумма».
IV. Решение выражений.
Учащиеся   устно   (с   подробным   объяснением)   выполняют
  затем   с
задание   5   (с.   54   учебника,   часть   2),
комментированием – задание 4 (с. 54 учебника, часть 2).
После   выполнения   задания   4   учитель   может   спросить
детей о том, в каком столбике выражения связаны между
собой.
V. Работа над задачами.
1. Знакомство с краткой записью задач.
Учитель предлагает учащимся прочитать тексты задач из
задания 1 (с. 54 учебника, часть 2).
– Что хотите сказать? (Во всех задачах недостает данных
чисел.)
– Дополните условие каждой задачи. (Учащиеся дополняют
условия задач и решают их устно.)
Примерное выполнение задания:
1) В киоске было 15 открыток. За день в киоске продали
10 открыток. Сколько открыток осталось в киоске? (Осталось
5 открыток.)
2) В одной группе 7 туристов, а в другой – на 3 туриста
больше.   Сколько   туристов   в   другой   группе?  (В другой
группе 10 туристов.)
3) Боре 9 лет. У него есть младшая сестра,  ей 5 лет. На
сколько лет Боря старше сестры? (Боря старше сестры на 4
года.)
2. Разбор и решение задач изученных видов.
Учащиеся   читают   задачи   из   задания   2   (с.   54   учебника,
часть 2).

description:
– Чем похожи задачи?
– Как вы думаете, связаны ли они между собой?
– Прочитайте еще раз первую задачу.
– Что в задаче известно?
– О чем спрашивается?
– Составьте схему задачи. (Один ученик выполняет работу
на доске.)
– Каким действием следует решать задачу?
– Почему?
– Запишите решение.
– Прочитайте еще раз вторую задачу.
– О чем говорится в условии?
– Каков вопрос задачи?
–   Какие   слова,   по   вашему   мнению,   являются   главными
(ключевыми)?
Под   руководством   учителя   учащиеся   выделяют   главные
слова   задачи
  и   выполняют   краткую   запись.   Учитель
выполняет работу на доске, а дети – в тетрадях. (Учитель
должен   обращать   внимание   учеников   на   то,   что   при
выполнении краткой записи все главные слова записываются
в столбик и с большой буквы.)
– Сколько книг было у Тани? (14.)
– Сколько книг она подарила? (1.)
– Сколько книг у нее осталось? (Это нужно узнать.)
В результате появляется  з а п и с ь:

description:
Было – 14 к.
Подарила – 1 к.
Осталось – ?
– Каким действием будете решать задачу?
– Почему?
– Запишите решение.
14 – 1 = 13 (к.)
Далее   учащиеся   дают   ответ   на   вопрос   задачи,   а   затем
записывают   его   в   тетрадях   (учитель   выполняет   запись   на
доске).
З а п и с ь  в тетрадях и на доске:
Ответ: осталось 13 книг.
Или:
Ответ: у Тани осталось 13 книг.
VI. Сравнение именованных чисел.
Учитель может предложить учащимся выполнить задание
6 (с. 54 учебника, часть 2).
Учащиеся, рассуждая, выбирают нужный знак сравнения.
Например: 1 дм * 9 см.
В 1 дм содержится 10 см, 10 см больше 9 см, значит: 1 дм
> 9 см.
2 дм * 20 см.
В 1 дм содержится 10 дм, в 2 дм – 20 см, значит: 2 дм = 20
см.
VII. Самостоятельная работа учащихся.

description:
Учащиеся выполняют задания 3, 5 (с. 20 в тетради № 2) с
последующей  с а м о п р о в е р к о й  по контрольному листу.
VIII. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
– Что особенно запомнилось?
– Какую работу вам бы хотелось выполнить еще?


extracted_text:
У р о к  106. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ВЫРАЖЕНИЙ
выражения
Цели урока: закреплять умение учащихся решать задачи
и
  продолжать
подготовительную   работу   к   изучению   темы   «Составные
задачи», формировать умение учеников составлять краткую
запись задачи; развивать логическое мышление учащихся.
  изученных

видов,
Планируемые результаты образования:
Предметные:  оперируют понятиями,решают задачи.
Личностные:
проявляют   познавательный   интерес   на   основе
сформированности учебных мотивов, навыки самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные:  самостоятельно   определяют   учебную  задачу,   планируют
свое действие, контролируют выполнение учебных действий. Познавательные:
общеучебные   –   структурируют   знания;   логические   –   осмысленно   читают
текст, умеют выделять существенную информацию из текста, анализируют,
делают   выводы   и   умозаключения.   Коммуникативные:   умеют   строить
взаимодействие   со   сверстниками,   используя   конструктивные   способы
общения, формулировать собственное мнение и позицию.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
1    8    1    8    1    8
18     18     18     18
III. Устный счёт.
1. «Цепочка». 2. Какой пример лишний?
1 + 5 – 2
5 + 3 – 4
3 + 6 – 5
1 + 2 + 1
2 + 8 – 3
5 + 5 – 6
(«Лишними» могут быть выражения 1 + 2 + 1, так как в
этом выражении оба действия – сложения, а в остальных –
сложение и вычитание, и 2 + 8 – 3, так как его значение
равно семи, а значения остальных выражений равны
четырем.)
3. Задание 4 (с. 55 учебника, часть 2).
Выполняя   это   задание,   учащиеся   повторяют   термины
«уменьшаемое», «вычитаемое», «разность».
IV. Сложение и вычитание в пределах 20.
Учащиеся выполняют с комментированием задание 5 (с. 55
учебника, часть 2). С подробным объяснением выполняется задание 7 (с. 21 в
тетради № 2). Ученики, рассуждая, объясняют, какой знак
арифметического действия следует вставить в выражение.
Например:
18    1 = 17.
Было число 18, стало число 17. Число уменьшилось на 1,
значит, пропущен знак «минус»:
18 – 1 = 17.
18    1 = 19.
Было число 18, стало число 19. Число увеличилось на 1,
значит, пропущен знак «плюс»:
18 + 1 = 19.   И т. д.
V. Работа над задачами.
1. Разбор и решение задач изученных видов.
Учащиеся   читают   задачи   из   задания   2   (с.   55   учебника,
часть 2).
– Что хотите сказать?
– Как  вы думаете, каким образом связаны  между собой
задачи?  (Искомое число первой задачи – количество
килограммов моркови – станет одним из данных чисел
второй задачи.)
–   Каким   действием   будете   решать   первую   задачу?
(Сложением.)
– Почему? (Потому что моркови на 3 кг больше.)
– Запишите решение. (7 + 3 = 10 (кг).)
–   Прочитайте   вторую   задачу,   включив   в   ее   условие
полученное число.
–   Каким   действием   следует   решать   вторую   задачу?
(Сложением.) – Объясните, почему так считаете.  (Потому что в задаче
спрашивается о том, сколько всего килограммов овощей
заготовили.)
–   Запишите   решение.
комментированием.)
  (Решение   записывается   с
Далее аналогично разбираются задачи из задания 3 (с. 55
учебника, часть 2).
2. Разбор и решение задачи на сравнение.
Учащиеся читают задачу 1 (с. 55 учебника, часть 2).
– Что известно в задаче?
– Что надо узнать?
– Какие основные (главные) слова необходимы для краткой
записи?
Учитель выполняет краткую запись на доске, учащиеся – в
тетрадях.   Учитель   знакомит   учащихся   с   круглой   стрелкой
  которая   используется   в   краткой   записи   задач   на
сравнение:
– Каким действием нужно решать задачу? (Вычитанием.)
–   Почему?  (Это задача на сравнение. Для того чтобы
узнать, на сколько одно число больше (меньше) другого,
нужно из большего числа вычесть меньшее.)
– Запишите решение задачи. (8 – 3 = 5 (л).)
–   Как   запишем   ответ   задачи?  (Ответ: В кувшине на 5
литров молока меньше, чем в ведре.)
VI. Работа с геометрическим материалом. Учащиеся выполняют задание 7 (с. 54 учебника, часть 2):
а) называют, какие линии изображены на чертеже;
б) считают количество звеньев каждой ломаной  (ломаная
красного цвета состоит из 5 звеньев, ломаная синего цвета
состоит из 4 звеньев);
в) находят сумму длин звеньев  каждой ломаной  (длина
красной ломаной – 15 см, длина синей – 8 см) и определяют,
какая ломаная длиннее.
VII.  Работа   над   развитием   наблюдательности,
логического мышления учащихся.
В   заключение   урока   учащиеся   выполняют   задание   на
смекалку (с. 55 учебника, часть 2): выбирают недостающую
картинку. (Недостает картинки второй.)
VIII. Итог урока.
– Чему научил вас урок?
– Какие задания вызвали у вас затруднения?
– Что бы вам хотелось сделать по-другому?

file_name: математика.docx

intro:
У р о к  106. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ВЫРАЖЕНИЙ
Цели урока: закреплять умение учащихся решать задачи и выражения изученных видов, продолжать подготовительную работу к изучению темы «Составные задачи», формировать умение учеников составлять краткую запись задачи; развивать логическое мышление учащихся.
Планируемые результаты образования:
Предметные:  оперируют понятиями,решают задачи.
Личностные: проявляют познавательный интерес на основе сформированности учебных мотивов, навыки самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные: самостоятельно определяют учебную задачу, планируют свое действие, контролируют выполнение учебных действий. Познавательные: общеучебные – структурируют знания; логические – осмысленно читают текст, умеют выделять существенную информацию из текста, анализируют, делают выводы и умозаключения. Коммуникативные: умеют строить взаимодействие со сверстниками, используя конструктивные способы общения, формулировать собственное мнение и позицию.

title: Конспект урока по теме:РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ВЫРАЖЕНИЙ(1 класс)


file_name: математика.docx

description:
У р о к  106. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ВЫРАЖЕНИЙ
выражения
Цели урока: закреплять умение учащихся решать задачи
и
  продолжать
подготовительную   работу   к   изучению   темы   «Составные
задачи», формировать умение учеников составлять краткую
запись задачи; развивать логическое мышление учащихся.
  изученных

видов,
Планируемые результаты образования:
Предметные:  оперируют понятиями,решают задачи.
Личностные:
проявляют   познавательный   интерес   на   основе
сформированности учебных мотивов, навыки самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные:  самостоятельно   определяют   учебную  задачу,   планируют
свое действие, контролируют выполнение учебных действий. Познавательные:
общеучебные   –   структурируют   знания;   логические   –   осмысленно   читают
текст, умеют выделять существенную информацию из текста, анализируют,
делают   выводы   и   умозаключения.   Коммуникативные:   умеют   строить
взаимодействие   со   сверстниками,   используя   конструктивные   способы
общения, формулировать собственное мнение и позицию.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Каллиграфическая минутка.
1    8    1    8    1    8
18     18     18     18
III. Устный счёт.
1. «Цепочка».

description:
2. Какой пример лишний?
1 + 5 – 2
5 + 3 – 4
3 + 6 – 5
1 + 2 + 1
2 + 8 – 3
5 + 5 – 6
(«Лишними» могут быть выражения 1 + 2 + 1, так как в
этом выражении оба действия – сложения, а в остальных –
сложение и вычитание, и 2 + 8 – 3, так как его значение
равно семи, а значения остальных выражений равны
четырем.)
3. Задание 4 (с. 55 учебника, часть 2).
Выполняя   это   задание,   учащиеся   повторяют   термины
«уменьшаемое», «вычитаемое», «разность».
IV. Сложение и вычитание в пределах 20.
Учащиеся выполняют с комментированием задание 5 (с. 55
учебника, часть 2).

description:
С подробным объяснением выполняется задание 7 (с. 21 в
тетради № 2). Ученики, рассуждая, объясняют, какой знак
арифметического действия следует вставить в выражение.
Например:
18    1 = 17.
Было число 18, стало число 17. Число уменьшилось на 1,
значит, пропущен знак «минус»:
18 – 1 = 17.
18    1 = 19.
Было число 18, стало число 19. Число увеличилось на 1,
значит, пропущен знак «плюс»:
18 + 1 = 19.   И т. д.
V. Работа над задачами.
1. Разбор и решение задач изученных видов.
Учащиеся   читают   задачи   из   задания   2   (с.   55   учебника,
часть 2).
– Что хотите сказать?
– Как  вы думаете, каким образом связаны  между собой
задачи?  (Искомое число первой задачи – количество
килограммов моркови – станет одним из данных чисел
второй задачи.)
–   Каким   действием   будете   решать   первую   задачу?
(Сложением.)
– Почему? (Потому что моркови на 3 кг больше.)
– Запишите решение. (7 + 3 = 10 (кг).)
–   Прочитайте   вторую   задачу,   включив   в   ее   условие
полученное число.
–   Каким   действием   следует   решать   вторую   задачу?
(Сложением.)

description:
– Объясните, почему так считаете.  (Потому что в задаче
спрашивается о том, сколько всего килограммов овощей
заготовили.)
–   Запишите   решение.
комментированием.)
  (Решение   записывается   с
Далее аналогично разбираются задачи из задания 3 (с. 55
учебника, часть 2).
2. Разбор и решение задачи на сравнение.
Учащиеся читают задачу 1 (с. 55 учебника, часть 2).
– Что известно в задаче?
– Что надо узнать?
– Какие основные (главные) слова необходимы для краткой
записи?
Учитель выполняет краткую запись на доске, учащиеся – в
тетрадях.   Учитель   знакомит   учащихся   с   круглой   стрелкой
  которая   используется   в   краткой   записи   задач   на
сравнение:
– Каким действием нужно решать задачу? (Вычитанием.)
–   Почему?  (Это задача на сравнение. Для того чтобы
узнать, на сколько одно число больше (меньше) другого,
нужно из большего числа вычесть меньшее.)
– Запишите решение задачи. (8 – 3 = 5 (л).)
–   Как   запишем   ответ   задачи?  (Ответ: В кувшине на 5
литров молока меньше, чем в ведре.)
VI. Работа с геометрическим материалом.

description:
Учащиеся выполняют задание 7 (с. 54 учебника, часть 2):
а) называют, какие линии изображены на чертеже;
б) считают количество звеньев каждой ломаной  (ломаная
красного цвета состоит из 5 звеньев, ломаная синего цвета
состоит из 4 звеньев);
в) находят сумму длин звеньев  каждой ломаной  (длина
красной ломаной – 15 см, длина синей – 8 см) и определяют,
какая ломаная длиннее.
VII.  Работа   над   развитием   наблюдательности,
логического мышления учащихся.
В   заключение   урока   учащиеся   выполняют   задание   на
смекалку (с. 55 учебника, часть 2): выбирают недостающую
картинку. (Недостает картинки второй.)
VIII. Итог урока.
– Чему научил вас урок?
– Какие задания вызвали у вас затруднения?
– Что бы вам хотелось сделать по-другому?