extracted_text:
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ
«СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА»                    1 В.

1. Выпишите те глаголы, личные окончания которых следует
проверить по неопределённой форме.
пишет
молчит
рисует
просит
говорит
видит
2. Образуйте от глаголов неопределённой формы глаголы
3го лица единственного и множественного числа настоящего
времени:
писать
ответить
3.   Спишите   словосочетания,   вставив   личные   окончания
глаголов.
Тревож..шь   маму, ужина..м в столовой, меша..те Диме,
кос..т   траву,   угрожа..т   жизни,   вид..шь   красоту,   стира..м
бельё, дыш..шь легко.
4. Запишите пословицы. У глаголов определите
спряжение.
а) Мир стро • т, а война разруша • т.
б) Хвастун и правду скаж • т – ему никто не повер • т.
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ
«СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА»                              2 В.

1. Выпишите те глаголы, личные окончания которых следует
проверить по неопределённой форме.
читает
молчит
болеет
несёт
бреет
лежит
2. Образуйте от глаголов неопределённой формы глаголы 3
го лица единственного и множественного числа настоящего
времени:
Рисовать
Носить
3.   Спишите   словосочетания,   вставив   личные   окончания
глаголов.
Стреча…шь маму, убира..м  в столовой, помога..те Диме,
нос..т   траву,   угрожа..т   жизни,   вид..шь     друга,     полоска..м
бельё,  беж…шь легко.
4.   Запишите   пословицы.   У   глаголов   определите
спряжение. а) Труд человека корм • т, а лень порт • т
Б ) Скаж • шь – не ворот • шь, напиш • шь – не сотрёшь, отруб
• шь – не пристав • шь.

file_name: Спряжение  глаголов.docx

intro: Проверочная  работа  предназначена  для  проверки знаний по теме " Спряжение глаголов" в 4 классе  в  4 классе УМК " Школа России". В  ходе  проведения работы  проверяются  умения  детей  по образованию  глаголов  3-го лица единственного и множественного числа настоящего времени  от  глаголов  неопределённой формы, правильное  написание личных окончаний глаголов.

title: Проверочная  работа  по  теме " Спряжение  глаголов" 4 класс


extracted_text:
Наименование образовательного учреждения среднего профессионального образования
ГБПОУ «1й МОК»
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель структурного
подразделения
Е.Е. Пашохонова
«__»______________г.
УТВЕРЖДАЮ
 Руководитель структурного
подразделения
 «__»______________г.
УТВЕРЖДАЮ
 Руководитель структурного
подразделения

«__»______________г.
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
По дисциплине /профессиональному модулю_____________________________________________

 Информационные технологии в профессиональной деятельности

(наименование дисциплины/профессионального модуля

 2015/2016  г.                            _______________г.                                        ________________г.
на
Составлен на основании рабочей программы, утвержденной  руководителем структурного подразделения
Пашохоновой Е.Е.
кем, когда
________________________________________________________________________________________
утверждена программа
Рассмотрен  на заседании предметной (цикловой) комиссии  информационных систем
наименование комиссии
_____________________________________________     от  31.08.2015             протокол №1
                                                                                от ________________протокол №_______
                                                                                от ________________протокол №_______
Специальность/профессия

 080114 Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)

код, наименование специальности/профессии
Преподаватели

 Плешкан С.Е., Савин А.Б.

(Ф.И.О.)

с
р
у
К
а
р
т
с
е
м
е
с

№
а
к
з
у
р
г
а
н

я
а
н
б
е
ч
у

я
а
н
ь
л
)
а
.
с
м
а
и
ч
с
(

к
а
М
3
5
6
70
106
28
22
а
к
з
у
р
г
а
н

)
я
а
н
ь
л
е
т
я

о
)
с
т
а
с
ч
о
(
м
а
с
(

я
а
н
р
о
т
и
д
у
а
е
н
В
а
к
з
у
р
г
а
н

я
а
н
б
е
ч
у

я
а
н
р
о
т
и
)
д
.
с
у
а
а
ч

(
я
а
н
ь
л
е
т
а
з
я
б
О
42
84
в том числе:
т
о
б
а
р

х
ы
н
ь
л
о
р
т
н
о
к
х
ы
н
ь
л
е
т
а
з
я
б
о

о
в

л
о
К

е
м
м
а
р
г
о
р
п
о
п

я
л
о
р
т
н
о
к

а
м
р
о
Ф
)
р
т
с
е
м
е
с

а
з
(
х
а
к
о
р
у

а
н

я
и
т
я
н
а
З
)
.
с
а
ч
(
26
е
ы
н
р
о
т
а
р
о
б
а
Л
)
.
с
а
ч
(

ы
т
о
б
а
р
е
и
к
с
е
ч
и
т
к
а
р
П
)
.
с
а
ч
(

я
и
т
я
н
а
з
16
84
е
о
в
о
с
р
у
К
е
и
н
а
в
о
р
и
т
к
е
о
р
п
)
.
с
а
ч
(
1
К.р.
зачёт Всего:
176
50
126
26
100
Председатель предметной (цикловой) комиссии _______________________/О.Н. Перлова
Председатель предметной (цикловой) комиссии ________________________________________________
Председатель предметной (цикловой) комиссии ________________________________________________ Календарно тематический план
Наименование разделов, тем дисциплины,
МДК, тем профессионального модуля
Колво
часов
аудиторных
занятий
внеаудиторной
(самостоятельной)
работы
2
3
й
и
т
я
н
а
з

№
1
1.
Введение. Инструктаж по ТБ.
Раздел 1. Общий состав и структура
персональных ЭВМ и вычислительных
систем, их программное обеспечение.
Архитектура и программное обеспечение
персонального компьютера.
Раздел 2. Операционные системы.
Файловый Менеджер Total Commander.
 Графическая оболочка Windows.
2.
3.
4.
2

2

2
2

6

2
8
Вид
занятий
4

лекция+
беседа
Материально
техническое
обеспечение
занятия,
Интернет
ресурсы
5

Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.

лекция+
беседа
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.

лекция+
беседа
лекция+
беседа
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Задания для
студентов
Основная и
дополнительная
литература

стр.12 19
стр.20 34
стр.39 49
стр.63 92

стр. 64 72
стр. 114 156
Виды
внеаудиторной
(самостоятельной)
работы
6

Самостоятельная работа.
Принцип действия ПК.
Периферийные устройства
ПК.

Самостоятельная работа.
Операционные системы,
назначение и
характеристики.
Самостоятельная работа.
Основные компоненты
Windows
Программа Проводник для
Windows.
Стандартные приложения
Windows.
Служебные приложения
Windows.
Работа с Windows
средствами Главного Раздел 3. Защита информации и сетевые
технологии
5.
Компьютерные вирусы
6.
Компьютерные коммуникации.
7.
8.
9.
10.
Пр. занятие 1. Работа в файловом менеджере
Total Comander.
Пр. занятие 2. Пользовательский интерфейс
Windows. Основные приемы работы.
Пр. занятие 3. Работа с файлами и папками.
Проводник.
Пр. занятие 4. Стандартные программы для
работы с текстовыми и графическими
документами.
11. Пр. занятие 5. Установка, удаление
программного обеспечения.

2
2
2
2
2
2
2
меню.

лекция+
беседа
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.

Самостоятельная работа.
Антивирусные программы
стр. 158 184
лекция+
беседа
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Самостоятельная работа.
Работа электронной почты.
Технологии поиска
информации в сети
Internet.
Назначение и возможности
компьютерных сетей
различных уровней.
Основные принципы
технологии поиска
информации в сети
Internet. Возможности
Интернета.

практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.

стр. 512 515
стр.102120
стр.123128
стр.131138
стр.142146
стр.152169

2
10 12. Пр. занятие 6. Настройка антивирусной
программы Kaspersky Internet Security.
13.
Пр. занятие 7. Основы работы в локальной
сети.
14. Пр. занятие 8. Поиск информации в
интернете.
15. Текстовой процессор MS Word.
16. Электронные таблицы MS Excel.
17.
Системы управления базой данных. MS
Access.
18. Технология создания презентаций. MS
PowerPoint.
19.
Программы оптического распознавания
текстов.
20. Работа в Microsoft Publisher XP
Раздел 4. Автоматизированные системы
Автоматизированное рабочее место
специалиста (АРМ) бухгалтера. Программы
автоматизации бухучета. Контрольная
работа.
Всего за семестр:
Раздел 5. Прикладные программные
средства
Пр. занятие 9. Поисковые системы. Пример
поиска информации на государственных
образовательных порталах.
21.
22.
2
2
2
2
2
2
2
2
2

2
42

2

28

практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
лекция+
беседа
лекция+
беседа
лекция+
беседа
лекция+
беседа
лекция+
беседа
лекция+
беседа

лекция+
беседа
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.

Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.

практическое
занятие
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.

стр.173179
стр. 522 525
стр. 532 536
стр.249262
стр.322325
стр.370376
стр.370380
стр.390394
стр.401412

конспект

стр. 542 547 23.
24.
Пр. занятие 10. Электронная почта. Создание
ящика электронной почты и настройка его
параметров.
Пр. занятие 11.  Формирование запросов для
работы с электронными каталогами
библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в
рамках учебных заданий из различных
предметных областей.
25. Пр. занятие 12. Защита информации,
антивирусная защита.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Пр. занятие 13. Язык гипертекстовой
разметки.
Пр. занятие 14. Работа с порталами и
сайтами. Регистрация, создание онлайн
резюме, создание страницы на портале.
ПР. занятие 15. Создание Web – документа.
Работа с Web – документами.
Пр. занятие 16. Регистрация в системе
specialist.ru и прохождение Интернет
тестирования по Информационным
технологиям.
Пр. занятие 17. MS Word 2010. Создание,
сохранение, открытие файлов в текстовом
редакторе. Правила ввода текста..
Пр. занятие 18. MS Word 2010. Оформление
абзацев документов. Колонтитулы..
Пр. занятие 19. MS Word 2010.
Редактирование фрагментов текста.
Шрифтовое оформление документов..
33. Пр. занятие 20. MS Word 2010. Оформление
абзацев. Обрамление и заливка фрагментов
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

2

практическое
занятие
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.

Самостоятельная работа.
 Текстовой процессор MS
Word.

стр. 552 558
стр. 552 559
стр. 562 560
стр. 542 547
стр. 542 558
стр. 542 559
www.specialist.ru
Повторить
конспект и
стр.249262
стр.263268
стр.263269
стр.270272 текста.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Пр. занятие 21. MS Word 2010. Создание и
оформление списков.
Пр. занятие 22. MS Word 2010. Создание,
редактирование, форматирование  таблиц в
текстовом редакторе.
Пр. занятие 23. MS Word 2010. Создание и
редактирование документа в виде таблицы..
Пр. занятие 24. MS Word 2010. Вычисления в
таблицах по формулам. Объект Equation 3.0..
Пр. занятие 25. MS Word 2010. Фигуры,
объекты SmartArt.
Пр. занятие 26. MS Word 2010. Графические
возможности Word. Создание, оформление
графических объектов.
Пр. занятие 27. MS Word 2010. Стили
оформления. Создания оглавления.
41. Пр. занятие 28. MS Excel 2010. Работа с
несколькими взаимосвязанными таблицами.
42. Пр. занятие 29. MS Excel 2010. Построение
диаграмм.
43. Пр. занятие 30. MS Excel 2010. Работа со
списками (базами данных).
44. Пр. занятие 31. MS Excel 2010. Построение
сводных таблиц.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

2

2
2

2
4
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.

Самостоятельная работа.
Работа с формулами в MS
Word

Самостоятельная работа.
Работа с готовыми
рисунками в MS Word.
Автофигуры в MS Word
Самостоятельная работа.
MS Excel. Базы данных,
фильтры.

Самостоятельная работа.
Создание ведомости.
Обработка данных.
Самостоятельная работа.
Ввод текста, создание
таблиц в MS Excel  с
текстовыми данными.
стр.274281
стр.283286
стр.288293
стр.296299
стр.301305
стр.308311
стр.312315
стр.322325
стр.326329
стр.331334
стр.336338 45. Пр. занятие 32. MS Excel 2010. Подбор
параметра и оптимизация.
46. Пр. занятие 33. MS Excel 2010. Решение
транспортной задачи
47.
Пр. занятие 34. MS Excel 2010. Построение
сводных таблиц.
48. Пр. занятие 35. MS Access 2010. Создание
БД, состоящей из одной таблицы.
49. Пр. занятие 36. MS Access 2010. Кнопочная
форма. Создание запросов.
50. Пр. занятие 37. MS Power Point 2010.
Создание презентации
51.
Пр. занятие 38. MS Power Point 2010. Работа
с анимацией
52. Пр. занятие 39. MS Power Point 2010.
Наложение звука и эффектов.
53. Пр. занятие 40. MS Power Point 2010.
Создание интерактивной презентации.
54.
55.
Пр. занятие 41. MS Power Point 2010.
Создание доклада по презентации и
выступление с ним.
Пр. занятие 42. Работа в программе
распознавания текстов FineReader.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

2
2
2

2

практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.

 Самостоятельная
работа.
Понятие реляционной базы
данных.
Создание простейшей базы
данных.
 Самостоятельная
работа.
Типы запросов.
Построение условий для
выбора записей.
Самостоятельная работа.
MS PowerPoint 2010 новые
возможности

Самостоятельная работа.
Создание новой
презентации и
оперирование структурой.

стр.340343
стр.345348
стр.352367
стр.370376
стр.378389
стр.370380
стр.390398
стр.370379
стр.370381
стр.383386
стр.390394 56. Пр. занятие 43. Верстаем газету в Microsoft
Publisher
57.
Пр. занятие 44. Создание буклета в Microsoft
Publisher
58. Пр. занятие 45. Создание Вебузла в
Microsoft Publisher
Пр. занятие 46. Интерфейс и объекты
системы автоматизированного бухучета.
Настройка системы. Ввод данных.
Пр. занятие 47.Учёт кассовых операций в
бухгалтерской программе.
59.
60.
61. Пр. занятие 48.Учет операций по расчетному
счету в бухгалтерской программе.
62. Пр. занятие 49. Учет основных средств в
бухгалтерской программе.
63.
Пр. занятие 50. Создание итогового отчета о
работе. Зачёт.
Всего за семестр:
2
2
2
2
2
2
2
2

практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
практическое
занятие
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.
Комп. класс.
Инт. доска,
проектор.

84
22
стр.401412
стр.414419
стр.423428
конспект
конспект
конспект
конспект
конспект  III. Используемая литература
Основная
Наименование
Автор
Издательство и год издания
№
п
/п
1
Информатика и
информационные технологии.
Учебник для 1011 классов.
 Угринович
Н.Д.
2 Вычислительные машины, сети и
телекоммуникационные
системы.
Пятибратов
А.П., Гудыно
Л.П.,
Кириченко
А.А.
3
4
5
6
7
Современные операционные
Э. Таненбаум
системы
Операционные системы.
Разработка и реализация.
Таненбаум Э.,
Вудхалл А
Архитектура компьютера
Э. Таненбаум
Информатика. Теория и
практика
Информатика.
Острейковский
В.А., Полякова
И.В.
Хубаева Г.Н
М.: БИНОМ.
Лаборатория
знаний, 2013.
М.: ЕАОИ, 2012.
3е изд.  СПб.:
Питер, 2010.
3е изд.  СПб.:
Питер, 2007.
5е изд.  СПб.:
Питер, 2007
М.: Оникс, 2008.
Ростов н/Д: МарТ;
Феникс, 2010.
Интернетресурсы
1. http://iit.metodist.ru  Информатика   и информационные технологии: cайт
лаборатории информатики МИОО
2. http://www.intuit.ru  Интернетуниверситет информационных технологий
(ИНТУИТ.ру)
3. http://test.specialist.ru  Онлайнтестирование и сертификация по
информационным технологиям
4. http://www.iteach.ru  Программа Intel «Обучение для будущего»
5. http://www.rusedu.info  Сайт RusEdu: информационные технологии в
образовании 6. http://edu.ascon.ru  Система автоматизированного проектирования
КОМПАС3D в образовании.
7. http://www.osp.ru  Открытые системы: издания по информационным
технологиям
8. http://www.npstoik.ru/vio  Электронный альманах «Вопросы информатизации
образования»

file_name: КТП ЕН 02_ИТ в ПД.docx

intro: Календарно-тематический план по дисциплина "информационные технологии в профессиональной деятельности" для студентов третьего курса, по специальности 080114 "Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)". Содержит: поурочный план, тематику докладов, тематику рефератов, темы для самостоятельного изучения. Так-же, данный календарно-тематический план содержит перечень необходимой справочной литературы и интернет-источников.

информатика

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое

title: КТП "Информационные технологии в профессиональной деятельности" для бухгалтеров 3 курса


extracted_text:
Ф.И _______________________________________ 1  в
1.Что такое имя прилагательное?
А) слово               Б) часть предложения              В) часть речи
2. С какой частью речи связано имя прилагательное?
А) С именем существительным      Б)  с глаголом             В) с местоимением
3. Что обозначает имя прилагательное?
 А) Предмет                       Б) признак предмета                  В) действие предмета
4. Имя прилагательное изменяется
А) по падежам        Б) по родам                 В)   по числам
5. Как узнать род имени прилагательного?
А) по окончанию имени прилагательного
Б) по окончанию имени существительного
В) по роду имени существительного, с которым связано имя прилагательное
6. Имена прилагательные мужского рода имеют окончания
А) ой   Ый   Ий            Б) ая      яя                  В) ое, ее
7. В каком падеже у имен прилагательных окончания ого  его
А) в родительном             Б) в дательном                  В) в творительном
8. Вставить пропущенные буквы
А) син__   море         Б) желт__  кофта            В) домашн__  животное
9. Укажите падеж имен прилагательных в словосочетаниях:
наблюдаю за удивительным явлением, пришел перед последним уроком
А) родительный                  Б) дательный      В) творительный
10.  Какая буква пишется в окончании имен прилагательных в словосочетаниях?
Кружился в синм небе, растворить в горячм молоке
А) е         Б) и
11. Найти предложение, в котором имя прилагательное относится к подлежащему?
А) После трудного дня лесорубы собрались у костра.
Б) Порывы ледяного ветра обжигают лицо
В) Большое окно пропускает много света. 12. Укажи предложение с именем прилагательным в форме мужского рода,
винительного падежа
А) С удочкой в руках я пробирался сквозь густой туман.
Б) За железной стеной парохода блещут бурные волны.
В) В городе построили новую школу.
13. Образуйте имена прилагательные от имён существительных:
апрель _______________________________
зуб       ________________________________
труд    ________________________________
холм      _______________________________
Зима     ________________________________
Холод  ________________________________
Волна  ________________________________
14.Образуйте  от  прилагательных  существительные
Сибирский   _______________________________
Февральский   _____________________________
Глинистая    _______________________________
Волнистая   ________________________________
Холодное   ________________________________
15.Вставь  в  текст  имена прилагательные, образованные от существительных.
Перестало греть _________ (осень) солнышко. На (лес) ______________ полянке
появился (пушинка) ____________ снежок. Последний сухой лист дрожит как
 (заяц) ___________________хвост. Ф.И._______________________________________  2 в
1.Что такое имя прилагательное?
А)часть слова                Б) часть речи         В) часть предложения
2. С какой частью речи связано имя прилагательное?
А) С именем существительным      Б)  с наречием             В) с числительным
3. Что обозначает имя прилагательное?
 А) место действия                    Б) признак предмета                  В) предмет
 4. Имя прилагательное изменяется
А) по падежам        Б) по родам                 В)   по лицам
5. Как узнать род имени прилагательного?
А) по окончанию имени существительного
Б) по окончанию имени прилагательного
В) по роду имени существительного, с которым связано имя прилагательное
6. Имена прилагательные мужского рода имеют окончания
А) ое, ее               Б) ая      яя                  В) ) ой   Ый   Ий
7. В каком падеже у имен прилагательных окончания ому  ему?
А) в родительном             Б) в дательном                  В) в творительном
8. Вставить пропущенные буквы
А) утренн__ роса     Б) горяч__ молоко        В) кожан__ мяч
9. Укажите падеж имен прилагательных в словосочетаниях:
наблюдаю за удивительным явлением, пришел перед последним уроком
А) родительный                  Б) дательный                В) творительный
10. Какая буква пишется в окончании имен прилагательных в словосочетаниях?
Кружился в синм небе, растворить в горячм молоке
А) е         Б) и
11. Найти предложение, в котором имя прилагательное относится к подлежащему? А) После трудного дня лесорубы собрались у костра.
Б) Порывы ледяного ветра обжигают лицо
В) Большое окно пропускает много света.
12.Укажи предложение с именем прилагательным в форме мужского рода,
винительного падежа
А) С удочкой в руках я пробирался сквозь густой туман.
Б) За железной стеной парохода блещут бурные волны.
В) В городе построили новую школу.

13. Образуйте имена прилагательные от имён существительных:
Февраль  …_______________________________
Яблоко  …________________________________
Мороз  …_________________________________
Май  ______________________________________
Вода … __________________________________
Волна …_________________________________
Море …__________________________________
14.  Образуйте от имён прилагательных имена существительные:
Словарный   _________________________________
Луковый    ___________________________________
Ледяной   ____________________________________
Лучистый  ___________________________________
Гористый  _____________________________________
15.Вставь  в  текст  имена прилагательные, образованные от существительных.
Перестало греть _________ (осень) солнышко. На (лес) ______________ полянке появился (пушинка) ____________ снежок. Последний сухой лист дрожит как
 (заяц) ________________ хвост.

file_name: ТЕСТ   ОБРАЗОВАНИЕ  ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.doc

intro: Данная работа  проводится  на  этапе проверки знаний  детей по  теме " Имя  прилагательное" в 4 классе УМК " Школа России" и помогает проверить  умения учащихся распознавать имена прилагательные,проверить сформированность умения применять на практике теоретические знания, связанные с ними умения и навыки, необходимые для написания прилагательных

title: тест "Образование  прилагательных"4 класс


extracted_text:
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Предмет:   технология
Класс:  «_3_»  __________
Дата составления: «___»  ______________ 20 __ года

Форма
урока/педагогические
средства
Деятельность
обучающегося
Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС )
Понятие
Предметные
УУД
вид контроля,
КИМы
Фронтальный
опрос
Личностные
 результаты
(не
оцениваются)
• Проявлять:
— интерес к
изучению
темы;
— бережное
отношение к
учебной
книге;
— желание
определять
стоимость
изделий,
выполненных
на уроке;
—
ответственнос
ть при вы
полнении
учебного
задания в
рамках
групповой
деятельности;
— осознание
№
п/п
Дат
а
1
1н
Ко
л
во
час
ов
1
Тема
урока
(страницы
учебника,
 тетради)
Как
работать с
учебником.
Путешеств
уем по
городу
1
Урок экскурсия
«Как устроен мир» (7ч.
применять
знания,
полученные в 1
—2 класса
нарисовать
маршрутную
карту города;
Оценивать свои
результатов
Понятия:
городская
инфрастру
ктура,
маршрутна
я карта,
хаотичный
,
экскурсия,
экскурсов
од
отбор
необходимых
для работы над
изделием
материалов,
инструментов,
последовательн
ость действий
при работе над
изделием,
умение
вычислять
стоимость
изделия;
ориентироваться
на страницах
учебного
комплекта;
— активно
пользоваться
навигационной
системой
учебника;
— вычислять
стоимость
изделий;
 — составлять
маршрутный
лист
путешествия по
учебнику,
используя план 2
2н
Архитекту
ра.
Изделие
«Дом»
1
Изучение нового
материала
собственных
достижений
при освоении
тем
— проявлять
интерес к
архитектуре.
Фронтальный
опрос
— выполнять
чертёж
развёртки
изделия в
масштабе 2:1;
— выполнять
макет «Дом» на
основе
развёртки;
— активно
использовать
навигационную
систему
учебника
Профессии
:
архитектор
, инженер
строитель,
прораб.
Понятия:
архитектур
а, каркас,
чертёж,
масштаб,
эскиз,
технически
й рисунок,
развёртка,
линии
чертежа.
формировать
умение
анализировать
готовое
изделие,
составлять
план работы;
научить
различать
форматы
бумаги: А4 и
А3; на
практическом
уровне
показать
значение
клапанов при
склеивании
развёртки.
использовать
их в активном
словаре;
определять
различия
архитектурных
особенностей и
обосновывать
своё мнение;
определять
инструменты
при работе с
проволокой и
обосновывать
свой выбор;
использовать
различные виды
соединений
природного
материала и
обосновывать
свой выбор;
использовать
приобретённые
знания при
создании
проекта «Двор
моей
мечты».адекват 1
Изучение нового
материала
3
3н
 Городские
постройки.
Изделие
«Телебашн
я»
правило работы
с кусачками при
выполнении
изделия из
проволоки;
— выполнять
макет
«Телебашня»
из проволоки
отработать
навык
выполнения
технического
рисунка.
Понятия:
проволока,
сверло,
кусачки,
плоскогубц
ы, те
лебашня.
но
использовать
использовать
их в активном
словаре;
определять
инструменты
для работы с
проволокой и
обосновывать
свой выбор
формулировать
понятные
высказывания в
рамках
учебного
диалога.выполн
ять учебное
действие,
используя план;
Взаимоконтроль
— проявлять
интерес к
объектам
социального
назначения. 4
4н
Парк.
Изделие
«Городско
й парк»
1
Изучение нового
материала
умение
работать по
плану.
определять виды
соединений
природных
материалов;
— выполнять
макет «Парк
отдыха» из
природного
материала.
Професси
и:
ландшафтн
ый
дизайнер,
озеленител
ь, дворник.
1
Проект
5
5н
Проект
«Детская
площадка»
. Изделия
«Качалка»,
«Песочниц
а»,
«Игровой
комплекс»,
«Качели»
— выполнять
проект «Двор
моей мечты»
(детская
площадка).
— писать текст
объявления.
Понятия:
технологич
еская
карта,
защита
проекта.
умение
самостоятельно
составлять
план работы и
работать над
изделием в
минигруппах,
учить
самостоятельно
проводить
презентацию
групповой
работы по
выполнять
учебное
действие,
используя
правило.
использовать их
в активном
словаре;
определять
виды
соединений
природного
материала и
обосновывать
свой выбор;
формулировать
понятные
высказывания в
рамках
учебного
диалога,
используя
термины;
использовать
приобретённые
знания при
выполнении
задания.адекват
но
взаимодейство+
вать и
представлять
результат
деятельности
группы.
Текущий
— проявлять
интерес к
ландшафтном
у дизайну.
Текущий
— проявлять
ответственнос
ть
при
выполнении
учебного
задания в
рамках
групповой
деятельности.
 — проявлять
творческое
отношение к 1
Проект
6
6н
Проект
«Детская
площадка»
. Изделия
«Качалка»,
«Песочниц
а»,
«Игровой
комплекс»,
«Качели»
— выполнять
проект «Двор
моей мечты»
(детская
площадка).
— писать текст
объявления.
Понятия:
технологич
еская
карта,
защита
проекта.
процессу
оформления
текста
объявления.
плану и
оценивать ре
зультат по
заданным
критериям.
научить
различать
распространённ
ые натуральные
и
синтетические
ткани;
отработать
алгоритм
выполнения
стебельчатого
шва в работе
над изде
лием
«Украшение
платочка
монограммой».
проявлять
ответственность
при выполнении
учебного
задания в
рамках
групповой
деятельности.
 выполнять
задание в
соответствии с
планом;
распределять
обязанности для
выполнения
учебного
задания.
объяснять
значение новых
понятий и
использовать их
в активном
словаре;
определять
различия
профессий,
связанных с
процессом
изготовления
одежды, и
обосновывать
своё мнение.
адекватно
использовать
речевые
средства в

Индивидуальный
опрос 2
Изучение нового
материала;
практическая работа.
78
7
8н
Ателье
мод.
Одежда.
Пряжа и
ткани.
Изделия
«Строчка
стебельчат
ых
стежков»,
«Строчка
петельных
стежков»,
«Украшен
ие
платочка
монограмм
ой»
отработать
алгоритм
выполнения
петельного шва
в работе над
изделием
«Украшение
фартука».
— выполнять
измерения при
помощи
портновского
метра и
оформлять
данные в
таблице
выполнять эскиз
школьной
формы.
— проводить
исследование
тканей и
оформлять
данные в
таблицу;
— сопоставлять
образец ткани
с её описанием
при составлении
коллекции
тканей.
Професси
и:
модельер,
закройщик
, портной,
швея.
Понятия:
ателье,
фабрика,
ткань,
пряжа,
выкройка,
кроить,
рабочая
одежда,
форменная
одежда,
апплика
ция, виды
аппликаци
и,
монограмм
а, шов
Текущий
— проявлять
интерес к
процессу
создания
выкройки.
рамках
учебного
диалога.
выполнять
учебное
задание,
используя
условные знаки;
объяснять
значение новых
понятий и
использовать их
в активном
словаре;
определять вид
одежды в
соответствии с
её назначением;
 использовать
приобретённые
знания в
оформлении
эскиза
школьной
формы.
формулировать
понятные
высказывания в
рамках
учебного
диалога
выполнять
учебное
действие,
используя план. 9
9н
1

Изготовле
ние тканей.
Изделие
«Гобелен»
Изучение нового
материала;
практическая работа.
— выполнять
изделие
«Коврик» из
полос, используя
технику
ткачества.
Профессии
:
прядильщи
ца, ткач.
Понятия:
ткачество,
ткацкий
станок,
гобелен.
10
10н
1
 Вязание.
Изделие
«Воздушны
е петли»
Изучение нового
материала;
практическая работа.
Понятия:
вязание,
крючок,
воздушные
петли
— рассказывать
правила
безопасной
работы и
содержания
инструментов
при вязании;
— соблюдать
санитарногигиен
ические
требования при
вязании;
— использовать
алгоритм
вязания цепочки
из воздушных
Текущий
— проявлять
интерес к
процессу
создания
тканей.
Текущий
— проявлять
интерес к
истории
возникновени
я вязания.
использовать их
в активном
словаре;
пользоваться
правилами
работы при
вязании
крючком;испол
ьзовать речевые
средства в
рамках
учебного
диалога,
отработать
навык
составления
плана работы.
Выполнять
учебное
действие.испол
ьзуя алгоритм
объяснять
значение новых
понятий и
использовать их
в активном
словаре;
определять
виды швов, их
назначение и
обосновывать
своё мнение.
использовать
речевые
средства для
представления
результата. петель;
— выполнять
цепочку из
воздушных
петель,
аппликацию
историю
появления
карнавала;
— оформлять
эскиз маски с
учётом образа и
подбирать
материалы для
изготовления
маски;
— выполнять
маску по своему
эскизу;
— сопоставлять
эскиз маски и
её образ при
выборе
материалов для
выполнения.
историю
появления
бисероплетения;
оформлять
эскиз маски с
учётом образа и
подбирать
материалы для
изготовления
маски;
выполнять
маску по своему
эскизу;
сопоставлять
эскиз маски и
её образ при
выборе
материалов для
выполнения.
объяснять
значение новых
понятий и
использовать их
в активном
словаре;
определять
инструменты,
формулировать
высказывание,
используя
термины, в
рамках
учебного
диалога
Текущий
— проявлять
интерес к
истории
карнавальных
шествий.
Понятия:
карнавал,
крахмал,
кулиска.
Понятия:
бисер,
бисероплет
объяснять
значение новых
понятий и
— проявлять
интерес к
истории
Взаимоконтроль
1
Изучение нового
материала;
практическая работа.
11
11н Одежда
для
карнавала.
Изделия
«Кавалер»,
«Дама»
12
12н Бисеропле
1
тение.
Изделия
Изучение нового
материала;
практическая работа. «Браслети
к»,
«Цветочки
»,
«Подковки
».
13
13н Кафе.
Изделие
«Весы».
1
Изучение нового
материала;
практическая работа.
14
14н

Фруктовый
1
Изучение нового
материала;
— рассказывать
алгоритм
бисероплетения
(низания) по
схеме «в крест»;
— определять
стоимость
изделия (браслет
«Подковки»);
— выполнять
бисероплетение
«в крест» для
изготовления
основы браслета;
— выполнять
браслет
«Подковки» из
бисера,
используя
схему.
соблюдать
правила
поведения в
кафе и знать
профессии
людей,
работающих в
кафе;
 закреплять
навыки работы с
клеем и бумагой;
осваивать и
использовать
способы
экономного
расходования
материалов.
осмысленно
употреблять в
ение
использовать их
в активном
словаре;
определять
инструменты,
приспособления
создания
тканей, в
частности
орнаментальн
ых.
Профессии
: повар,
кулинар,
официант.
Понятия:
порция,
меню.
Текущий
 понимать
значение
пищи в жизни
человека;
 соблюдать
правила
этикета в
общении с
людьми.
Понятия:
рецепт,
 выстраивать
хорошие
Текущий практическая работа.
завтрак.
Изделия
«Фруктовы
й завтрак»,
«Солнышк
о в
тарелке».
1
Изучение нового
материала;
практическая работа.
15
15н Сервировк
а стола.
Изделие
«Колпачок

цыпленок»
ингредиент
ы,
стоимость.
Понятия:
синтепон,
сантиметр
овая лента.
речи понятия
«рецепт»,
«ингредиенты»,
«стоимость»;
 анализировать
рецепт,
определять
ингредиенты,
необходимые
для
приготовления
блюда, и способ
его
приготовления;
 знать кухонные
приспособления;
 соблюдать
правила
безопасности и
гигиены при
приготовлении
пищи.
 выполнять
разметку
деталей изделия
по линейке,
самостоятельно
осуществлять
раскрой деталей;
 использовать
основные виды
строчек для
соединения
деталей изделия;
деловые
взаимоотноше
ния с
одноклассник
ами в
процессе
общей
работы;

использовать
для
самообслужив
ания навыки,
полученные
на уроке.
 с уважением
относиться к
труду и
профессионал
ьной
деятельности
человека;
 проявлять
интерес к
поисковой и
исследователь
ской
деятельности;

использовать
для самооб
служивания
Текущий 1
Изучение нового
материала;
практическая работа.
16
16н Бутерброд
ы. Изделия
«Бутербро
ды»,
«Радуга на
шпажке»
Изучение нового
материала;
практическая работа.
17
17н Сервировк
1
а стола.
Изделие
«Салфетни
ца».
Способы
складыван
ия
салфеток.
анализировать
рецепты закусок,
выделять
ингредиенты,
называть
необходимые
для
приготовления
блюд
инструменты и
приспособления;
 работать
ножом;
 готовить по
предложенному
рецепту.
 владеть
навыками
изготовления
изделий из
бумаги и работы
ножницами;
 проявлять на
практике
понимание
симметрии, знать
виды
симметричных
фигур;
 осваивать
приемы раскроя
Понятия:
салфетниц
а,
сервировка
.
Индивидуальный
опрос
Фронтальный
навыки,
полученные
на уроке.
 с уважением
относиться к
труду и
профессионал
ьной
деятельности
человека;

использовать
для самооб
служивания
навыки,
полученные
на уроке.
 понимать
значение
этикета в
жизни
человека;
 стремиться
к развитию
навыков
самостоятель
ной работы,
умения
достигать
поставленных
целей. 1
Изучение нового
материала;
практическая работа.
18
18н Магазин
подарков.
Изделия
«Соленое
тесто»,
«Брелок
для
ключей»
деталей на листе,
сложенном
гармошкой, с
использованием
орнаментальной
симметрии;
 уметь
сервировать
стол;
  складывать
салфетки в
технике оригами.
• Рассказывать:
 о назначении
магазинов и
витрин;
 о профессиях
людей,
работающих в
магазинах;
 о товаре,
используя
данные этикетки.
• Определять
название
магазина по
товару, который
в нём продаётся.
• Оформлять
эскиз этикетки
товара.
• Рассказывать:
 о появлении
праздника  День
Защитника
Отечества;
 о
происхождении
брелоков;
Профессии
:
товаровед,
бухгалтер,
кассир,
кладовщик
,
оформител
ь витрин.
Понятия:
магазин,
консульти
ровать,
витрина,
этикетка,
брелок.
Текущий
 проявлять
интерес к
подаркам и
месту их
приобретения
;
• Проявлять
интерес
 к празднику
День
Защитника
Отечества;
 к истории
происхожден
ия брелока. 19
1
19н Соломка.
Изделие
«Золотиста
я соломка»
Изучение нового
материала;
практическая работа.
 рецепт
приготовления
солёного теста;
 алгоритм
выполнения
изделия «Брелок
из солёного
теста».
• Проводить
исследование
солёного теста и
фиксировать его
результаты  в
таблице.
•  Выполнять
«Брелок для
папы» из
солёного теста.
• Рассказывать:
   об   истории
появления
женского
праздника;
   о   способах
подготовки
соломки
работе.
•
способ
подготовки
соломки,
необходимые
инструменты   и
приспособления.
• Оформлять,
презентовать и
оценивать
изделие
«Золотая
  Определять

к
Понятия:
соломка,
междоузли
я.
Взаимоконтроль
• Проявлять
интерес:
 к
Международн
ому женскому
дню;
 к процессу
создания
изделий в
технике
аппликация из
соломки. 1
Изучение нового
материала;
практическая работа.
20
20н Упаковка
подарков.
Изделие
«Подарочн
ая
упаковка»
1
Изучение нового
материала;
практическая работа.
21
21н Автомасте
рская.
Изделие
«Фургон
Морожено
е»
рыбка»,
выполненное в
технике
аппликации из
соломки.
• Рассказывать
 о материалах и
приспособлениях
, необходимых
для оформления
подарка;
 о церемонии
вручения
подарка.
• Определять
содержание
оформления
подарка в
зависимости от
темы праздника
и одариваемой
персоны.
• Подбирать
цветовое
решение для
оформления
подарка.
• Оформлять
подарок для
мамы.
• Рассказывать:
 о появлении
автомобиля;
 о профессиях
людей,
создающих
автомобили;
 об основных
частях
Понятия:
упаковка,
контраст,
тональност
ь
Текущий
 проявлять
интерес к
процессу
оформления
подарков.
Профессии
: инженер
конструкт
ор,
автослесар
ь.
Понятия:
пассажирс
Текущий
 проявлять
интерес к
истории
появления
автомобиля. 22
22н
1
Грузовик,
автомобил
ь.
Изучение нового
материала;
практическая работа.
кий
транспорт,
двигатель,
экипаж,
упряжка,
конструкц
ия,
объёмная
фигура,
грань.
Понятия:
подвижное
соединение
,
неподвижн
ое соеди
нение.
автомобиля и их
назначении;
 о
геометрических
телах и их
строении.
• Определять вид
деятельности
человека по его
профессии.
• Выполнять
изделие «Фургон
«Мороженое».
Рассказывать:
 об истории
появления
конструктора;
 алгоритм
выполнения
соединения
(подвижного и
неподвижного)
деталей
металлического
конструктора;
• Составлять
план сборки
грузовика;
• Собирать
модель
«Грузовик» из
металлического
конструктора,
используя
выбранные
детали
Текущий
 проявлять
интерес к
истории
появления
конструктора. 23
23н Мосты.
Изделие
«Мост»
1
Изучение нового
материала;
практическая работа.
• Рассказывать:
— об истории
появления и
развития
мостостроения;
— о видах моста
по назначению;
— об этапах
выполнения
макета моста.
• Выполнять
макет
подвесного
моста.
Понятия:
мост,
путепрово
д, виадук,
балочный
мост,
висячий
мост,
арочный
мост,
понтонный
мост,
несущая
конструкц
ия.
— проявлять
интерес к
истории
мостостроени
я. 1
Изучение нового
материала;
практическая работа.
1
Урок проект
1
Практическая работа
24
25
26
24н Водный
транспорт.
Проект
«Водный
транспорт»
. Изделия
«Яхта»,
«Баржа»
25н Океанариу
м. Проект
«Океанари
ум».
Изделие
«Осьминог
и и
рыбки».
Практичес
кая работа
«Мягкая
игрушка»
26н Фонтаны.
Изделие
«Фонтан».
Практичес
кая работа
«Человек и
вода»
Профессия
:
кораблестр
оитель.
Понятия:
верфь,
баржа,
контргайка
.
Профессия
: ихтиолог.
Понятия:
мягкая
игрушка,
океанариу
м.
Понятия:
фонтан,
декоратив
ный
водоём.
 о видах
водного
транспорта;
 о способах
соединения
деталей
пластмассового
конструктора;
— алгоритм
выполнения
подвижного
соединения
деталей
пластмассового
конструктора
— проявлять
интерес к жизни
морских
обитателей;
— проявлять
интерес к
изготовлению
мягкой игрушки
• Рассказывать:
— о видах
оригами и
условных
обозначениях,
используемых в
нём;
 понимать
условные
обозначения
техники
оригами;
формировать
умение
соотносить
знаковые
обозначения с
выполняемыми
операциями по
складыванию
оригами,
умение
выполнять
работу по
Текущий
Взаимоконтроль
— проявлять
интерес к
жизни
морских
обитателей;
— проявлять
интерес к
изготовлению
мягкой
игрушки.
— проявлять
интерес к
устройству и
назначению
фонтана.
Текущий
— проявлять
интерес к
устройству и
назначению
фонтана 1
Изучение нового
материала;
практическая работа
27н
27н
Зоопарк.
Изделие
«Птицы».
Практичес
кая работа
«Условные
обозначени
я техники
оригами»
Понятия:
оригами,
бионика
схеме.
отработать
навык создания
изделий по
этой
технологии на
практическом
уровне; учить
подбирать
бумагу для
выполнения
изделия.
 складывать
фигурки оригами
по схеме;
 выполнять
изделие
«Птицы».
• Рассказывать:
— о видах
оригами и
условных
обозначениях,
используемых в
нём;
— о появлении
первых
летательных
устройств;
— о процессе
изготовления
изделия в
технике папье
маше.
• Оформлять
композицию
«Городской
пруд», используя
фигурки
оригами.
28
28н Взлетная
площадка.
Изделие
«Вертолет
Муха»
1
Изучение нового
материала;
практическая работа
Профессии
: лётчик,
штурман,
авиаконстр
уктор.
Понятия:
вертолёт,
лопасть.
Взаимоконтроль
— проявлять
интерес к
изделиям,
выполненным
в технике
оригами;
— проявлять
интерес к
способам
передвижения
по
воздуху.
Текущий
— проявлять
интерес к
способам
передвижения
по
воздуху. Изучение нового
материала;
практическая работа
Понятие: папьемаше.
29
29н Воздушны
1
й шар.
Изделие
«Воздушны
й шар».
Практичес
кая работа
«Человек и
воздух»
1
Изучение нового
материала;
практическая работа
30
30н Переплетн
ая
мастерская
. Изделие
«Переплет
ные
работы»
31
31н
 Почта
1
Изучение нового
материала;
практическая работа
Текущий
— проявлять
интерес к
истории
книгопечатан
ия;
— проявлять
бережное
отношение к
книге.
— проявлять
интерес к
средствам
передачи
информации.
Взаимоконтроль
Текущий
формировать
умение кратко
излагать
информацию,
показать
способы
заполнения
бланка
на
практическом
уровне
Профессии
: печатник,
переплётчи
к.
Понятие:
переплёт.
Человек и информация
• Рассказывать:
о возникновении
книгопечатания;
— о назначении
переплёта
книги.
• Выполнять
твердый
переплёт
папки
достижений
• Рассказывать:
— о способах
передачи
письменной
информации;
— о процессе
оформления и
отправления
письма или
телеграммы по
почте;
— о работе
почтовой
службы;
— о средствах
Профессии
:
почтальон,
почтовый
служащий.
Понятия:
корреспон
денция,
бланк. 2
Проект
32
33
32
33н

Кукольный
театр.
Проект
«Готовим
спектакль»
.
передачи
информации.
• Заполнять
бланк
телеграммы.
• Рассчитывать
стоимость
телеграммы.
• Формулировать
и писать фразу
конструкт.
Рассказывать:
— о видах
театров;
— о типах
театров кукол;
— о содержании
театральной
программки;
— о правилах
поведения в
театре.
• Составлять
рассказ о своём
посещении
театра кукол,
используя
собственные
впечатления и
программку.
• Выполнять
проект
«Кукольный
театр».
Професси
и:
кукольник,
художник
декоратор,
кукловод.
Понятия:
театр,
театр
кукол,
программа
.
закрепить
навыки
подбора
материалов и
цветов для
декорирования
изделия.научит
ься выполнять
работу над
простым видом
переплёта
— проявлять
интерес к
театру
кукол;
— проявлять
интерес к
изготовлению
пальчиковой
куклы.
34
34н Афиша.
Изделие
«Афиша».
Итоговый
Изучение нового
материала;
практическая работа
— соотносить
понятие с его
значением;

Понятия:
афиша,
панель
инструмен
Уметь
различать виды
занавесов;
— проявлять
интерес к
средствам
передачи тест
тов,
текстовый
редактор.
восстанавливать
текст
предложения,
используя
приобретённые
знания по теме.
информации

file_name: Технология 3 класс..doc

intro: Рабочая программа предмета «Технология» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования (2009 года), Примерной программы начального общего образования по технологии  для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы для общеобразовательных учреждений авторов Н.И. Роговцевой, Н.В. .Программа для 3 класса .Программа "Школа России".

title: Рабочая программа по технологии для 3 класса.


extracted_text:
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение города Москвы
"Первый Московский Образовательный Комплекс"

УТВЕРЖДАЮ
Руководитель структурного
 подразделения
____________Пашохонова Е.Е.
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель структурного
 подразделения
____________.
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель структурного
 подразделения
____________.
«____» _________2015 г.
«____» _________20   г.
«____» _________20   г.
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
на 2015/2014 г.
  на ______/______г.
на ______/______ г.
По   профессиональному   модулю  ПМ.02   Управление   логистическими   процессами   в
закупках, производстве и распределении, в том числе:
по   междисциплинарному   курсу  МДК.02.01   Основы   управления   логистическими
процессами в закупках, производстве и распределении
Составлен на основании рабочей программы, утвержденной ________________________
                                                                                (кем, когда утверждена программа)
_____________________________________________________________________________
Рассмотрен на заседании предметной (цикловой) комиссии _________________________
                                                                                (наименование комиссии)
___________________________________________________ от ______________________ протокол № ________
                                                                             от ________________  протокол № ________
                                                                             от ________________  протокол № ________
Специальность  080214  Операционная деятельность в логистике____________________
                                                                                (код, наименование специальности/профессии)
Преподаватель: Савин Александр Борисович
) в том числе
с
р
у
к
а
р
т
с
е
м
е
с

№
)
с
к
е
д
н
и
(

К
Д
М
)
с
а
ч
(

а
к
з
у
р
г
а
н

я
а
н
б
е
ч
у

я
а
н
ь
л
а
м
и
с
к
а
М
)
с
а
ч
(

а
к
з
у
р
г
а
н

)
я
а
н
ь
л
е
т
я
о
т
с
о
м
а
с
(

я
а
н
р
о
т
и
д
у
а
е
н
В
с
а
ч
(

а
к
з
у
р
г
а
н

я
а
н
б
е
ч
у

я
а
н
р
о
т
и
д
у
а

я
а
н
ь
л
е
т
а
з
я
б
О
)
р
т
с
е
м
е
с

а
з
(

я
л
о
р
т
н
о
к

а
м
р
о
Ф
т
о
б
а
р

х
ы
н
ь
л
о
р
т
н
о
к

х
ы
н
ь
л
е
т
а
з
я
б
о
о
в

л
о
К

)
с
а
ч
(

е
и
н
а
в
о
р
и
т
к
е
о
р
п

е
о
в
о
с
р
у
К
)
с
а
ч
(

х
а
к
о
р
у

а
н

я
и
т
я
н
а
З

я
и
т
я
н
а
з

е
и
к
с
е
ч
и
т
к
а
р
п

,
ы
т
о
б
а
р

е
ы
н
р
о
т
а
р
о
б
а
Л
)
с
а
ч
( 5
МДК.02.0
1
3
175
58
117
57
50
10
экзамен
Всего:
175
58
117
57
50
10
Председатель предметной (цикловой) комиссии _________________/________________./ №№
занятия
Наименование
разделов, МДК, тем
1
2
Раздел 1. Разработка инфраструктуры
и управление логистическими
процессами в закупках, производстве и
распределении
МДК 02.01 Основы управления
логистическими процессами в
закупках, производстве и
распределении
Тема 1.1. Организация
логистического управления
Введение. Содержание и
задачи управления
логистикой
Функциональные области
логистики, их
характеристика
Организационные структуры
логистического управления
Основные задачи
логистической службы
Практическое занятие №1.
Составление плана действий
по организации
логистических процессов.
Практическое занятие №2.
Анализ логистических
систем, построение
логистических цепей.
1
2
3
4
5
6
II. Содержание календарнотематического плана
Количество часов
Аудиторны
х занятий
Внеаудиторной
(самостоятельной)
работы
Вид занятий
Материально
техническое
обеспечение занятия,
интернетресурсы
3
4
5
2
2
2
2
2
2
2
2
2
лекция
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Урок изучения
нового учебного
материала
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Раздаточные
материалы (задания,
карточки)
Раздаточные
материалы (задания,
карточки)
Задания для обучающихся
Виды
внеаудиторной
(самостоятельной)
работы
6
Подготовка
реферата «История
развития
логистики»
Подготовка
реферата «История
развития
логистики»
Подготовка
доклада
«Современные
логистические
технологии»
Основная и
дополнительная
литература
[1] стр.3846
[1] стр.3846
[1] стр. 5564
[1] стр. 5564
[1] стр. 5564 7
8
9
10
11
12
13
Практическое занятие №3.
Анализ показателей
логистической
эффективности
Практическое занятие №4.
Разработка должностной
инструкции логиста
Тема 1.2. Управление
запасами в логистических
системах
Уровни запасов. Основные
причины создания и
сокращения запасов.
Удельные затраты
Определение размера
текущего запаса в условиях
ограниченных возможностей
управления хозяйственной
ситуацией.
Определение размера
страховых запасов. Влияние
характера распределения на
размер страхового запаса.
Практическое занятие №5.
Определение оптимального
размера заказа
Практическое занятие №6.
Определение размера
страховых запасов в условиях
отсутствия дефицита
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Комбинированный
урок
Практическое
занятие
Комбинированный
урок
Практическое
занятие
Раздаточные
материалы (задания,
карточки)
Комбинированный
урок
Раздаточные
материалы (задания,
карточки)
Подготовка
сообщения «Спрос
на логистов на
современном
российском рынке
труда»
Подготовка
сообщения о
системе управления
запасами на примере
конкретного
предприятия по
выбору
обучающегося
Подготовка доклада
«Теория и практика
управления
запасами»
Составление блок
схемы «Алгоритм
расчета
оптимального
размера заказа»
[1] стр.3846
[1] стр. 5564
[1] стр. 5564
[1] стр. 5564
[1] стр. 5564
[1] стр. 5564
[1] стр. 157158 14
15
16
17
18
19
20
21
22
Практическое занятие №7.
Определение размера
страховых запасов в условиях
сезонного дефицита
Тема 1.3. Системы контроля
запасов
Классификация систем
контроля состояния запасов
Сравнение основных моделей
управления запасами
Метод АВСконтроля. Метод
XYZконтроля. Объединение
подходов АВС и XYZ
контроля.
Организация и управление
запасами на
производственном
предприятии и предприятии
оптоворозничной торговли
Практическое занятие №8.
Расчет параметров системы
управления запасами с
фиксированным размером
заказа
Практическое занятие №9.
Расчет параметров системы
управления запасами с
фиксированным интервалом
времени между заказами
Практическое занятие №10.
Деловая игра «АВСанализ в
организации работы отдела
логистики предприятия»
Тема 1.4. Закупочная
логистика
Основные понятия, задачи и
функции закупочной
логистики.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Практическое
занятие
Раздаточные
материалы (задания,
карточки)
Лекция
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Урок изучения
нового учебного
материала
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Практическое
занятие
Раздаточные
материалы (задания,
карточки)
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Раздаточные
материалы (задания,
карточки)
Раздаточные
материалы (задания,
карточки)
Подготовка таблицы
«Сравнение
различных систем
управления
запасами
Подготовка
реферата
«Современное ПО
для ABCанализа»
Составление плана
для ответа по теме
«XYZанализ и его
применение в
различных областях
логистики»
[1] стр. 157158
[1] стр. 155157
[1] стр. 133145
[1] стр. 155157
[3] стр. 102144
[3] стр. 102144
[3] стр. 102144
[3] стр. 102144
Урок изучения
нового учебного
материала
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Подготовка схемы
«Взаимосвязь
[3] стр. 102144
2
2
2
2 Посещение
специализированной
выставки СТЛ2014
Практическое занятие №11.
Выбор оптимального
варианта поставок по
критерию минимизации
затрат
Практическое занятие №12.
Расчет надежности
снабжения
Практическое занятие №13.
Деловая игра «Организация
закупок материальных
средств за рубежом».
Тема 1.5.  Управление
снабжением
Закупки. Виды закупок.
Планирование закупок.
Модель управления
закупками (формула
Уилсона).
Выбор поставщика,
получение и оценка
предложений. Методы
выбора поставщика.
Виды потребностей. Методы
определения потребностей.
Практическое занятие №14.
Расчет потребности в
материальнотехнических
ресурсах
Практическое занятие №15.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Урокэкскурсия
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Лекция
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Практическое
занятие
Практическое
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Раздаточные
материалы (задания,
карточки)
Раздаточные
материалы (задания,
карточки)
Раздаточные
материалы (задания,
карточки)
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Раздаточные
материалы (задания,
карточки)
Раздаточные
снабжения,
производства и
сбыта»
Составление
таблицы
«Классификатор
условий поставки
«Инкотермс»
Подготовка доклада
«Закупочная
логистика и
снабжение»
Подготовка доклада
«Закупочная
логистика и
снабжение»
Разработка схемы
«Алгоритм выбора
поставщика,
получения и оценки
деловой оферты»
Составление
таблицы
«Сравнение систем
MRP и JIT»
[3] стр. 102144
[3] стр. 102144
[3] стр. 102144
[3] стр. 102144
[3] стр. 102144
[3] стр. 102144
[3] стр. 102144
[3] стр. 102144
[3] стр. 102144
[3] стр. 102144
2
2
2
2
2 Деловая игра «Выбор
поставщиков»
Практическое занятие №16.
Рациональные решения в
управлении закупками:
смешанная стратегия оплаты
и стратегия осреднения цены
Тема 1.6.  Производственная
логистика
Задачи, цели и функции
производственной логистики.
Понятие производственного
процесса (основной,
вспомогательный,
обслуживающий). Структура
производственного процесса.
Типы производства
(единичное, серийное,
массовое) и их технико
экономическая
характеристика.
Производственный цикл и его
структура.
Практическое занятие №17.
Формирование
производственной программы
и управления запасами
ресурсов
Тема 1.7. Управление
материальными потоками в
производстве
Движение материального
потока на производстве.
Последовательный,
параллельно
последовательный,
параллельный способы
движения операций на
производстве
Внутрипроизводственные
33
34
35
36
37
38
39
40
2
2
2
2
2
2
2
2
занятие
Практическое
занятие
материалы (задания,
карточки)
Раздаточные
материалы (задания,
карточки)
Лекция
Лекция
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Урок изучения
нового учебного
материала
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Урок изучения
нового учебного
материала
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Практическое
занятие
Раздаточные
материалы (задания,
карточки)
[3] стр. 102144
[1] стр. 6591
[1] стр. 6591
[1] стр. 6591
[1] стр. 6591
[1] стр. 6591
Составление
таблицы
«Сравнение методов
организации
производства»
Подбор примеров
предприятий по
теме «Типы
производства»
Разработка схемы
«Структура
производственного
процесса»
Лекция
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Комбинированный
Мультимедиа
Составление
таблицы
«Сравнение
способов
организации
операций на
производстве»
Подготовка доклада
[1] стр. 6591
[1] стр. 6591
2
2
2
2
2 логистические системы:
тянущая и толкающая.
41
Практическое занятие №18.
Оптимизация работы
оборудования путем
концентрации его
микропростоев
Тема 1.8. Логистика
распределения
42
Сущность и задачи
распределения в логистике
43
44
45
46
47
Логистические каналы и
логистические цепи в
распределительной логистике
Размещение складской сети и
распределительного центра.
Практическое занятие №19.
Оценка системы управления
распределением готовой
продукции
Практическое занятие №20.
Расчет показателей
материальных потоков
Практическое занятие №21.
Выбор места для головного
офиса и логистического
центра при конечном числе
вариантов
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
3
«Преимущества и
недостатки тянущей
и толкающей
систем»
Разработка схемы
«Порядок
проведения
оперативно
календарных
расчетов»
Подготовка
реферата
«Современная
логистика
распределения»
Разработка схемы
«Логистические
каналы и
логистические
цепи»
Разработка схемы
«Оптимальное
размещение
складской сети и
распределительного
центра»
урок
оборудование
(доска, проектор)
Практическое
занятие
Раздаточные
материалы (задания,
карточки)
Комбинированный
урок
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Комбинированный
урок
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Практическое
занятие
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Раздаточные
материалы (задания,
карточки)
Раздаточные
материалы (задания,
карточки)
Раздаточные
материалы (задания,
карточки)
[1] стр. 6591
[1] стр. 6591
[1] стр. 6591
[1] стр. 6591
[1] стр. 6591
[1] стр. 155157
[1] стр. 6591 2
3
3
134
Тема 1.9. Управление
сбытом
Каналы распределения.
Определение структуры
сбытового канала.
Типы посредников в каналах
распределения. Признаки
классификации посредников.
Сервисное обслуживание.
Базовые стандарты
обслуживание потребителей
Практическое занятие №22.
Расчет показателей сбытовых
каналов
Практическое занятие №23.
Выбор посредников
Практическое занятие №24.
Расчет логистических затрат
на послепродажный сервис
Практическое занятие №25.
Деловая игра «Логистика
сервисного обслуживания»
Всего
48
49
50
51
52
53
54
Курсовая работа
1. Составление календарного
плана написания курсовой
работы. Проработка
структуры курсовой работы.
Подбор источников
информации
Написание введения
Написание теоретической
части
Написание практической
55
56
57
65
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
Лекция
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Урок изучения
нового учебного
материала
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Комбинированный
урок
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Практическое
занятие
Мультимедиа
оборудование
(доска, проектор)
Раздаточные
материалы (задания,
карточки)
Раздаточные
материалы (задания,
материалы (задания,
карточки)
Раздаточные
карточки)
Раздаточные
материалы (задания,
карточки)
Подготовка плана
ответа по теме
«Показатели
каналов сбыта»
Разработка таблицы
«Сравнение типов
посредников в
каналах
распределения»
Подготовка доклада
«Сервисное
обслуживание»
[6] стр. 1442
[6] стр. 1442
[6] стр. 1442
[6] стр. 1442
[6] стр. 1442
[6] стр. 1442
[6] стр. 1442
Курсовая работа
Курсовая работа
Курсовая работа
Автоматизированное
рабочее место
обучающегося
Автоматизированное
рабочее место
обучающегося
Автоматизированное
рабочее место
обучающегося
Курсовая работа
Автоматизированное части
66
Написание заключения и
выводов
Всего
2
10
Курсовая работа
рабочее место
обучающегося
Автоматизированное
рабочее место
обучающегося
III. Используемая литература
Основная
№ п/п
1.
2.
3.
Наименование
Автор
Издательство и год издания
Логистика
А.А. Гайдаенко
М.: КноРус, 2011
Логистика приемки и отгрузки товаров
В.В. Волгин
М.: Дашков и К, 2011
Логистика
С.В.  Саркисов
М.: Дело АХН, 2008
№ п/п
Наименование
Автор
Дополнительная
Издательство и год
издания
4.
5.
6.
Практикум по логистике
А.М.  Гаджинский
М.: Дашков и К, 2010
Кладовщик: устройство складов. Складские
операции. Управление складом. Нормативные
В.В. Волгин
М.: Ось89, 2008
документы
Логистика
Б.А. Аникин
М.: ИНФРАМ, 2008 7.
8.
9.
10.
11.
12.
Документационное обеспечение управления
В.С. Соколов
М.: Форум, 2009
Методы управления инвестициями в логистических
А.В. Мищенко
М.: ИНФРАМ, 2009
системах
Логистика в торговле
И.О. Рыжова, А.М. Турков
М.: Академия, 2009
Логистика. Транспорт и склад в цепи поставок
В.М. Курганов
М.: Книжный мир, 2009
товаров
Складское хозяйство
Н.С. Киреева
1. М.: Академия, 2009
Технология хранения и транспортирования товаров
С.А. Богатырев, И.Ю.
2. М.: Дашков и К, 2009
Михайлова

file_name: КТП ПМ 02.doc

intro: Календарно-тематический план по междисциплинарному курсу МДК.02.01. "Основы управления логистическими процессами в закупках, производстве и распределении", для студентов третьего курса, специальности 080214 "Операционная деятельность в логистике" очной формы обучения. Содержит: поурочный тематический план, тематику рефератов, тематику докладов, тематику для самостоятельного изучения, а так-же перечень необходимой справочной литературы и интернет-источников.

администрации

group: Педагогика


extracted_text:
Муниципальное казенное оздоровительное образовательное учреждение
«Санаторная школаинтернат для детей, нуждающихся в длительном лечении» г.ТаркоСале
Пуровского района
«Принято»
«Согласовано»
«Утверждаю»
МО учителей естественно
научного цикла, руководитель
Заместитель   директора   по
ОП МКООУ «СШИ»
Гильметдинова Э.М.
/__________/
Протокол №_______ от
«____» ____________ 2015 г.
Исмагилова А.М. /________/
«____» ____________ 2015 г.
Директор МКООУ «СШИ»
Грабельников П.Ю./_________/
Приказ №_______
от «____» __________ 2015г
Индивидуальный образовательный  маршрут
обучающегося  с ОВЗ
ФИО обучающегося:
Учитель: Кемпа Татьяна Владимировна
Время занятий: вторник 15.3016.30
   Составитель маршрута:
   учитель информатики
   первой квалификационной
   категории  Кемпа Т.В. ТаркоСале
2017
 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа ориентирована на систематизацию знаний и умений по курсу информатики и
информационнокоммуникационных технологий (ИКТ) для подготовки к государственной
итоговой аттестации по информатике учащихся, освоивших основные общеобразовательные
программы основного общего образования.
Содержание экзаменационной работы определяется на основе следующих документов:
Приказ Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования» № 1089 от 05.03.2004 г. Содержание экзаменационной работы
рассчитано на выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений, изучавших курс
информатики, отвечающий обязательному минимуму содержания основного общего образования
по информатике, по учебникам и учебнометодическим комплектам к ним, имеющим гриф
Министерства образования Российской Федерации.
Экзаменационная работа охватывает основное содержание курса информатики, важнейшие
его темы, наиболее значимый в них материал, однозначно трактуемый в большинстве
преподаваемых в школе вариантов курса информатики и входящие в федеральный компонент
государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного в
2004 г.
 Планирование рассчитано на аудиторные занятия , при этом тренинговые занятия учащиеся
проводят в режиме индивидуальных консультаций с преподавателем, и после каждого занятия
предполагается самостоятельная отработка учащимися материалов по каждой теме в объеме
временных рамок изучения темы. При необходимости возможны индивидуальные консультации с
преподавателем в дистанционном режиме.
Данный индивидуальный образовательный маршрут  это образовательная программа,
предназначенная для обучения одного конкретного ученика, направленная на развитие его
индивидуальных способностей в области предмета «Информатика и ИКТ».
 Индивидуальный образовательный маршрут по информатике  определяет программу
конкретных действий обучающегося по повышению качества знаний и помогает в подготовке к
ОГЭ по предмету. Наиболее перспективными формами реализации ИУМ являются: классно
урочное (индивидуальное, групповое, предметное преподавание); внеурочное консультирование.
Цель  комплексная помощь ученику с ОВЗ в освоении общеобразовательной программы и
подготовке к итоговой аттестации.
Задачи:
формирование положительного отношения к процедуре контроля в новом формате;
 

формирование представления о структуре и содержании контрольных измерительных
материалов по предмету; назначении заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким
ответом, с развернутым ответом);
способствовать формированию умений:
 работать с инструкциями, при выполнение практических заданий;
 эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов;
 правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом.
Проблематика подготовки к экзамену в 9 классе по информатике
1. Всего по учебному плану на информатику отводится по 1 часу в неделю в 78 классах, 2 часа  в
9 классе. Дополнительно часов (индивидуальных, групповых) в учебном плане нет, что мало для
отличной подготовки.
2. Базовые знания по математике учащегося ниже среднего. А на этом основывается трассировка
при выполнении 2 заданий КИМ.
Направления  и содержание коррекционноразвивающей работы
Направления
коррекционно
развивающей
работы
Развитие внимания
Развитие памяти
Развитие зрительного
восприятия
Развитие мышления
Содержание   коррекционной   работы   на
уроках
Ожидаемый результат
Заинтересовывать учащегося на каждом
уроке, давать посильные задания, не
требующие от него большого напряжения,
часто не менять объекты внимания
На каждом уроке работать над развитием
Сформирование устойчивости
внимания
памяти, учить приёмам запоминания и
припоминания на практических примерах.
При воспроизведении учебного материала
не переутомлять нервную систему
учащегося. Учитывать у ученика состояние
охранительного торможения
Развивать обобщённость восприятия, давать
ученику больше времени для восприятия
учебного материала, учить избирательности
восприятия на конкретном материале,
активировать процесс восприятия и
руководить им
Улучшение памяти
Соотнести воспринимаемое
качество с эталоном
Учить определять связи между частями
предмета,  анализировать предметы,
сравнивать, выделять главное, учить
устанавливать причинноследственные
связи, дослушивать инструкцию до конца.
Улучшение нагляднообразное
и нагляднодейственное
мышление Учить критичности. Проводить
коррекционные занятия по развитию
мыслительных операций
На каждом уроке работать над развитием
связной речи ученика, обогащать словарный
запас, работать над понятийной и
лексической стороной речи
Развитие речи
Развитие
графических навыков Тренировать навыки письма, чистописания
Создавать устойчивый интерес к учебной
деятельности, учитывать эмоциональное
Коррекция
эмоционально
волевой сферы
Повышение
работоспособности
настроение учащегося на уроках,
воспитывать волевые качества, не
предъявлять непосильные требования к
ученику, формирование способности
переживать различные настроения
Создание оптимального режима обучение,
чередование устных и письменных
предметов, снижение нагрузки  на занятиях,
проведение динамических пауз
Улучшение связной речи
Улучшение каллиграфии
Усидчивость на занятиях
Повышение
работоспособности
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел 1. «Контрольноизмерительные материалы ГИА по информатике»
1.1. Основные подходы к разработке контрольных измерительных материалов ГИА по
информатике.
        ГИА как форма независимой оценки уровня учебных достижений выпускников 9 класса.
Особенности проведения ГИА по информатике. Специфика тестовой формы контроля. Виды
тестовых заданий. Структура и содержание КИМов по информатике. Основные термины ГИА.
Раздел 2 «Тематические блоки и тренинг по заданиям и вариантам»
2.1 «Информационные процессы»
Передачи информации: естественные и формальные языки. Формализация описания реальных
объектов и процессов, моделирование объектов и процессов. Дискретная форма представления
информации. Единицы измерения количества информации. Процесс передачи информации, сигнал,
скорость передачи информации. Кодирование и декодирование информации.
Теоретический материал по данной теме, разбор заданий из частей демонстрационных версий.
Контрольный тест.
2.2 «Обработка информации» Алгоритм, свойства алгоритмов, способы записи алгоритмов. Блоксхемы. Алгоритмические
конструкции. Логические значения, операции, выражения. Разбиение задачи на подзадачи,
вспомогательный алгоритм.  Основные компоненты компьютера и их функции. Программное
обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения.
Повторение основных  конструкций, разбор заданий из частей демонстрационных версий.
Контрольный тест.
2.3 «Основные устройства ИКТ»
Соединение блоков и устройств компьютера, других средств ИКТ. Файлы и файловая система.
Оценка количественных параметров информационных объектов. Объем памяти, необходимый для
хранения объектов. Оценка количественных параметров информационных процессов. Скорость
передачи и обработки объектов, стоимость информационных продуктов, услуг связи.
Повторение основных конструкций, разбор заданий из частей демонстрационных версий.
Контрольный тест.
2.4 «Запись средствами ИКТ информации об объектах и процессах, создание и обработка
информационных объектов»
Запись изображений, звука и текстовой информации с использованием различных устройств. Запись
таблиц результатов измерений и опросов с использованием различных устройств. Базы данных.
Поиск данных в готовой базе. Создание записей в базе данных. Компьютерные и некомпьютерные
каталоги; поисковые машины; формулирование запросов.
Повторение основных конструкций, разбор заданий из частей демонстрационных версий.
Контрольный тест.
2.5 «Проектирование и моделирование»
Чертежи. Двумерная графика. Использование стандартных графических объектов и
конструирование графических объектов. Простейшие управляемые компьютерные модели.
Повторение основных конструкций, разбор заданий из частей демонстрационных версий.
Контрольный тест.
2.6 «Математические инструменты, электронные таблицы»
Таблица как средство моделирования. Математические формулы и вычисления по ним.
Представление формульной зависимости в графическом виде.
Повторение основных конструкций, разбор заданий из частей демонстрационных версий.
Контрольный тест
2.7 «Организация информационной среды, поиск информации»
Электронная почта как средство связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и
получение сообщения. Сохранение информационных объектов из компьютерных сетей и ссылок на них для индивидуального использования (в том числе из Интернета). Организация информации в
среде коллективного использования информационных ресурсов. Повторение основных
конструкций, разбор заданий из частей демонстрационных версий. Контрольный тест
2.8. Тематический блок «Алгоритмизация и программирование»
Основные понятия, связанные с использованием основных алгоритмических конструкций. Решение
задач на исполнение и анализ отдельных алгоритмов, записанных в виде блоксхемы, на
алгоритмическом языке или на языках программирования. Повторение методов решения задач  на
составление алгоритмов для конкретного исполнителя (задание с кратким ответом) и анализ дерева
игры.
2.9.Тематический блок «Телекоммуникационные технологии»
Технология  адресации и поиска информации в Интернете.
3. Итоговый контроль
Осуществляется через систему конструктор сайтов, в которую заложены демонстрационные версии
ГИА по информатике частей А и В.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:
В результате изучения данной программы обучающиеся должны
знать



цели проведения ГИА;
особенности проведения ГИА по информатике;
структуру и содержание КИМов ГИА по информатике.
уметь




эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов;
оформлять решение заданий с выбором ответа и кратким ответом на бланках ответа в
соответствии с инструкцией;
оформлять решение заданий с развернутым ответом в соответствии с требованиями
инструкции по проверке;
применять различные методы решения тестовых заданий различного типа по основным
тематическим блокам  по информатике.
ПЛАН ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ ОГЭ ПО ИНФОРМАТИКЕ 2017 ГОДА
Работа состоит из 20 заданий: базового уровня сложности 11, повышенного — 7,
высокого — 2. Заданий с кратким ответом (тип В) — 18, с развернутым ответом (тип С) — 2.
Работа рассчитана на 150 минут.
Проверяемые элементы содержания и виды
деятельности
Задание 1. Умение оценивать количественные
параметры информационных объектов
Задание 2. Умение определять значение
логического выражения
Задание 3. Умение анализировать формальные
описания реальных объектов и процессов
Задание 4. Знание о файловой системе организации
данных
Задание 5. Умение представлять формульную
зависимость в графическом виде
Задание 6. Умение исполнить алгоритм для
конкретного исполнителя с фиксированным
набором команд
Задание 7. Умение кодировать и декодировать
информацию
Задание 8. Умение исполнить линейный алгоритм,
записанный на алгоритмическом языке
Задание 9. Умение исполнить простейший
циклический алгоритм, записанный на
алгоритмическом языке
Задание 10. Умение исполнить циклический
алгоритм обработки массива чисел, записанный на
алгоритмическом языке
Задание 11. Умение анализировать информацию,
представленную в виде схем
Задание 12. Умение осуществлять поиск в готовой
базе данных по сформулированному условию
Задание 13. Знание о дискретной форме
представления числовой, текстовой, графической и
звуковой информации
Задание 14. Умение записать простой линейный
алгоритм для формального исполнителя
Уровень
сложности
задания
Максимальный
Примерное
балл за
выполнение
задания
время
выполнения
задания (мин.)
Б
Б
Б
Б
П
П
Б
Б
Б
П
Б
Б
Б
П
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
6
6
4
3
4
6
4
3
3
5 Задание 15. Умение определять скорость передачи
информации
Задание 16. Умение исполнить алгоритм,
записанный на естественном языке,
обрабатывающий цепочки символов или списки
Задание 17. Умение использовать информационно
коммуникационные технологии
Задание 18. Умение осуществлять поиск
информации в Интернете
Задание 19 (С1). Умение проводить обработку
большого массива данных с использованием средств
электронной таблицы или базы данных
Задание 20 (С2). Умение написать короткий
алгоритм в среде формального исполнителя
(вариант задания 20.1) или на языке
программирования (вариант задания 20.2)
П
П
Б
П
В
В
1
1
1
1
2
2
4
7
3
5
30
45
ШКАЛА ПЕРЕВОДА ОТМЕТОК
Отметка по пятибалльной шкале «2»
«3»
«4»
«5»
Общий балл
0—4 5—11 12—17 18—22
В течение всего учебного года по информатике проводятся тематический, срезовый
(административный) и итоговый контроль в форме ОГЭ. Содержание заданий берется из открытого
банка ОГЭ, сайт ФИПИ. Проводится подробный анализ результатов работы и допущенных ошибок.
Это помогает отслеживать трудности в усвоении материала учащимися и перспективу будущей
оценки на экзамене.
Информационный аспект. Из информационных ресурсов идет работа со сборниками КИМ,  а также
с интернетресурсами – http://www.fipi.ru/content/otkrytyybankzadaniyoge (сайт ФИПИ, открытый
банк 4 заданий ОГЭ), http://inf.reshuoge.ru/?redir=1 (Образовательный портал для подготовки к
экзаменам «РешуОГЭ»)
Продвижение обучающегося (базовый уровень)
Задание
1
Задание
2
Задание
3
Задание
4
Задание
5
Задание
6
Задание
7
Задание
8
Задание
9
Задание
10
Задание Задание Задание Задание Задание Задание Задание Задание Задание Задание 11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Продвижение обучающегося (профильный уровень)
Задание
1
Задание
2
Задание
3
Задание
4
Задание
5
Задание
6
Задание
7
Задание
8
Задание
9
Задание
10
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
Задание
11
12
13
14
15
16
17
18
19

file_name: Индивидуальный образовательный  маршрут обучающегося  с ОВЗ.docx

intro:
Программа ориентирована на систематизацию знаний и умений по курсу информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для подготовки к государственной итоговой аттестации по информатике учащихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования.
Данный индивидуальный образовательный маршрут - это образовательная программа, предназначенная для обучения одного конкретного ученика, направленная на развитие его индивидуальных способностей в области предмета «Информатика и ИКТ».
 Индивидуальный образовательный маршрут по информатике  определяет программу конкретных действий обучающегося по повышению качества знаний и помогает в подготовке к ОГЭ по предмету. Наиболее перспективными формами реализации ИУМ являются: классно-урочное (индивидуальное, групповое, предметное преподавание); внеурочное консультирование