extracted_text:
муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский сад № 117 комбинированного вида
«Дружная семейка»
Педагогическая технология
«Сенсомоторное развитие детей с ОНР  на физкультурных занятиях»
автор:
Назаренко Марина Александровна,
инструктор   по   физической   культуре   высшей
квалификационной категории
Новосибирск Актуальность.
 Формирование здоровья детей, полноценное развитие их организма  одна из основных
проблем в современном обществе. Медики, педагоги и родители повсеместно
констатируют отставание, задержки, нарушения, отклонения, несоответствия нормам в
развитии детей, неполноценность их здоровья.
Все хорошо знают, чтобы стать сильным, надо много тренироваться, так как мышцы
человека развиваются только в движении. Меньше люди задумываются о том, что мозг
ребёнка, растёт и развивается, только тогда, когда он функционирует, работает, а значит и
развивается не только при мыслительной деятельности: чтении, проведении
математических операций, занятий наукой, но при выполнении любого физического
движения: рукой, ногой, пальцами. Более того, высокоразвитый интеллект берёт своё
начало именно в человеческой подвижности. Человека создало движение.
Полноценное физическое развитие, формирование правильной осанки, двигательных
качеств, оптимального двигательного стереотипа неразрывно связаны с гармоничной
последовательной организацией нервной системы, ее чувствительных и двигательных
центров, анализаторов. Человек будущего  это человек разумный и гуманный, пытливый и
деятельный, умеющий наслаждаться красотой, это целостная всесторонне развитая
личность.
Идея единства умственного, психического и физического воспитания, стала толчком для
создания технологии инструктора по физической культуре по формированию базы для
укрепления здоровья детей с  ОНР через технологию
«Сенсомоторное развитие детей с ОНР  на физкультурных занятиях»
Цель: активизация сенсомоторного развития, как средство укрепления психофизического
здоровья детей.
Задачи:
 развитие двигательного интеллекта ребенка;
 укрепление психического и физического здоровья ребенка;
 воспитание потребности в ежедневных физических упражнениях, умение
рационально использовать физические упражнения в самостоятельной двигательной
деятельности.
Ожидаемые результаты: 




развитие физических качеств;
развитие координационных способностей;
совершенствование сенсорных представлений, формирование аналитического
восприятия;
сформированность представлений о здоровом образе жизни.
согласованность действий речедвигательного, зрительного и слухового
анализаторов.
Описание технологии
Технология предназначена для образования детей 57 лети рассчитана на два года.
Занятия проводятся 2 раза в неделю в первой половине дня.
Продолжительность занятия –2025 мин.
Форма организации: коллективная, подгрупповая.
Формы   образовательной   работы:   совместная   деятельность   взрослого   с   детьми
(непрерывная   образовательная   деятельность),
  самостоятельная   образовательная
деятельность детей. Игра
Условия реализации
Работа осуществляется в 4 этапа.
1   этап: ориентировочнопоисковый. Изучение педагогической, психологической
литературы, опыта педагогов по проблеме развития двигательного интеллекта
дошкольников в физическом воспитании.
2 этап: констатирующий. Предусматривает диагностику, наблюдение, анкетирование.
Изучение физического развития детей, координационных способностей, знаний о здоровом
образе жизни. Разработка содержания новых методических приемов.
3 этап: формирующий, практический, уточняются, апробируются методические приемы,
активизирующие сенсомоторное развитие и влияние на улучшение физического состояния
детей.
4 этап: аналитикообобщающий. Проводится сравнительный анализ, систематизируются и
обобщаются результаты работы.
Для комплексов упражнений и занятий используются не только стандартное спортивное
оборудование (Развивающая среда : за основу взяты Методические рекомендации для
педагогических работников дошкольных образовательных организаций и родителей детей
дошкольного возраста «Организация развивающей предметно – пространственной среды в
соответствии с ФГОС дошкольного образования» А.О.Каробанова, Э.Ф.Алиева,
О.Р.Родионова, П.Д.Рабинович, Е.М.Марич ФИРО, Москва 2014)  но и нетрадиционное
физкультурное оборудование: сенсорные мячи, массажные мячи, сенсорные массажные кольца, мягкие модули геометрических фигур, батуты, балансировочные диски,
гимнастическое бревно, дидактический материал, звуковые дорожки. Оборудование имеет
определённые свойства, используемые для оздоровительных, коррекционных и
дидактических целей: размер, цвет, упругость, что приводит к совместной работе
двигательного, вестибулярного, зрительного и тактильного анализаторов. С помощью
цветов можно регулировать психоэмоциональное состояние детей. Использование
разнообразного оборудования придавало эмоциональную окраску физкультурным заня
тиям.
Структура занятия
1. Вводная часть
В вводной части физкультурного занятия текст решает не только образовательные но и
психологические задачи:
активизировать внимание детей
вызвать у детей интерес к занятию
создать эмоциональноположительный настрой.

2. Основная часть
В основной части занятия стихотворный текст выполняет несколько функций:
  помогает в развитии психических процессов
  способствует формированию звуковой культуры речи (дети запоминают текст и
повторяют его)
  является организатором одной из форм активного отдыха детей
  является хорошим стимулом для проявления эмоциональных и нравственных качеств
детей
  облегчает формирование двигательных навыков
 («Чтоб до зайки нам дойти, надо мостик перейти»)
Основная часть способам передачи двигательной выразительности, побуждает к
самостоятельному решению двигательных задач, загадок, проблемных ситуаций,
способствует поиску детьми творческих композиций.
3. Заключительная часть
В заключительной части занятия нужно подготовить детей к его окончанию: «До свидания,
звери!». «До свидания, лес!». «Ждут вас повар, няня и вкусный наш обед!» и тд Обучение строится на основе интеграции физкультурноречевых задач. Приёмы
просодики(художественное слово, пение попевок, речёвки, ритмодекламация,
музыкальное сопровождение)  помогают координировать движения, дыхание и речь, так
как индивидуальный внутренний ритм детей с ОНР часто либо ускорен, либо замедлен.
Приёмы кинезиологии (пальчиковая гимнастика, упражнения йоги и игрового стретчинга,
массаж и самомассаж) помогают развивать мелкую и крупную моторику рук и ног.
Растяжки (игровой стретчинг, йога) воздействуют на все мышцы и суставы, повышают
эластичность связок, увеличивают подвижность суставов, нормализуют гипертонус и
гипотонус.
Дыхательные упражнения улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и
произвольность.
Глубокое, контролируемое дыхание уравновешивает как мозг, так и все тело.
Глазодвигательные упражнения позволяют расширить поле зрения, улучшить
восприятие.
Комплекс "Антистресс". Рекомендуется выполнять ежедневно в течение 68 недель по
1520 минут в день. "Лобнозатылочная коррекция", "Растяжка ахиллова сухожилия",
"Маятник", "Постукивание" и т.д
Этот комплекс выполняют дети на группах с воспитателями после занятий в
физкультурном зале.
Положительные результаты невозможны без взаимодействия  с родителями воспитанников.
Вся информация размещается в родительских уголках, комплекс «Антистресс», «Йога»,
«Стрейч упражнения»  и тд. представлены для ознакомления воспитателям и родителям
дошкольников. Проводятся индивидуальные консультации.
Пальчиковая гимнастика. Любые психологические процессы, осознанные или
неосознанные, отражаются в положении наших рук, жестикуляции, мелких движений
пальцев.
Литература:
 положения психологии, педагогики, физиологии о гармоничном развитии детей
дошкольного возраста (Л.С.Выготский, Ж.Пиаже, А.Валлон, М.М.Кольцова, Берштейн Н.
А., Шеперд, Г. Л.С.Выготский, Г.Доман, С.В.Маланов, J1. А. Венгер, В. С. Мухина);
 исследования психологии по проблемам сенсомоторного развития дошкольников
(С. М. Вайнерман, А. С. Большов, Ю. Р. Силкин, JI. А. Венгер, Н. Б. Венгер, Э. Г.
Пилюгина).   сенсомоторное развитие детей дошкольного возраста на физкультурных занятиях в
дошкольном образовательном учреждении [Текст] / П.Б. Фе дяшова //Интеграция
методической (научнометодической) работы и системы повышения квалификации кадров:
материалы 10 Всероссийской научно практической конференции.  4.2.  Челябинск, 2009.

file_name: 3сенсомоторика.docx

intro:
Представлена педагогическая технология
«Сенсомоторное развитие детей с ОНР  на физкультурных занятиях» для детей старшего и подготовительного возраста ДОУ , разработана для детей с речевыми нарушениями, совместная работа с учителем-логопедом. Данная технология реализуется на занятиях по физической культуре в дошкольном учреждении .
.


extracted_text:
Библиотечный  час: День добра, любви и милосердия
Цели и задачи:
воспитать у учащихся доброту и уважение к окружающим; познакомить с деятельностью
Сары Назарбаевой
расширить знания школьников о вежливых словах и их применение в жизненных ситуациях;
развивать умение оценивать поведение окружающих и собственные поступки, воспитать
навыки культуры речи;
дать понятие слова "доброта"; мотивировать детей на добрые поступки;
воспитывать способность совершать добрые дела на благо людям.
Оборудование: портрет, пословицы, высказывания, мяч, ваза
Ход:
 Добрый день! Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем
встречаемся, добра, мира и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых
людей.
Тема нашего библиотечного  часа "день добра, любви и милосердия". Постарайтесь сегодня
постичь истину  "добру откроется сердце".
Послушайте отрывок из стихотворения В.Суслова.
Читает ученик.
Где красота  там доброта.
Их разлучить ничто не может.
Любая светлая мечта
На двух подруг всегда похожа.
И нам без них не обойтись
Ни светлым днем, ни днем дождливым.
И если хочешь быть красивым,
То добротою поделись!
Символом нашего библиотечного часа будет солнце. Каждый лучик олицетворяет качество,
которое должно быть у человека.
Эпиграфом нашего классного часа будут слова «Быть Человеком — это огромное
достоинство» — Сара Назарбаева
Круг Радости. Сегодня у нас не просто классный час, а  праздник. А на праздник
обязательно приходят гости. И у нас сегодня заочно в гостях очень важный гость, а кто –
вы сейчас узнаете!
Ну а теперь я раскрою секрет,
Кто нам сегодня прислал свой привет, Кто бы хотел в этот день быть вместе с нами,
Но занят серьёзными очень делами,
Много забот каждый день у неё,
Все дети страны очень любят её!
Ребята, вы догадались, о ком идёт речь? Правильно. Это Сара Алпысовна Назарбаева.
Назарбаева Сара Алпысовна родилась 12 февраля 1941 года в селе КызылЖар
Карагандинской области.
В 1962 году вышла замуж за Н. А. Назарбаева, имеет трех дочерей (Дарига, 1963 г.р.,
Динара, 1967 г.р., Алия, 1980 г.р.), троих внуков (Нурали, 1985 г.р., Алтай, 1990 г.р.,
Айсултан, 1990 г.р.), трех внучек (Венера, 2000 г.р., Дениза, 2004 г.р., Тиара, 2007 г.р.,) и
правнука (Алан, 2005 г.р.).
Окончила заводВТУЗ при Карагандинском металлургическом комбинате, экономист,
почетный профессор КазГу (2000 г.). После окончания ВТУЗа работала на Карагандинском
металлургическом комбинате,
С февраля 1992 г.  основатель и президент республиканского детского
благотворительного фонда "Бобек". Фонд оказывает реальную помощь обществу в решении
проблем, связанных с обеспечением прав и законных интересов подрастающего поколения,
нравственнодуховным образованием и воспитанием детей.
"Бобек" организовал во всех регионах республики детские фонды при поддержке и
оказания помощи детямсиротам, инвалидам, детям из многодетных семей.
С июля 1994 г.  президент фонда "SOS  детские деревни Казахстана" (Филиал
Австрийского фонда "Киндердорф Интернациональ").
С марта 1999 г.  председатель попечительского совета благотворительного фонда
"Демография".
Награждена орденом "Достык" 1й степени (2001 г.), Золотой медалью имени Чингиза
Айтматова "за великий вклад в философию самосознания и культуры чтения", специальной
наградой ЮНИСЕФ за выдающийся вклад в области защиты прав детей, лауреат премии
"Курманджан Датка" за плодотворную деятельность в области охраны здоровья,
благотворительности и духовного формирования подрастающего поколения,
обладательница звания "Мээрман Эне98", почетный работник образования РК.
Автор нового образовательного проекта по возрождению нравственнодуховных ценностей,
который называется "Самопознание": главная его цель  возродить общечеловеческие
ценности, научить детей жить в гармонии с самим собой и с окружающим миром.
Автор книг:
"Педагогические проблемы укрепления и развития здоровья учащихся, их нравственного
воспитания с использованием системы "Детка" Порфирия Корнеевича Иванова" (1999 г.);
"Здоровье человека и система П. К. Иванова "Детка" (1999 г., в соавторстве);
"Путь к себе. Учение Порфирия Корнеевича Иванова как метод воспитания здоровой
личности" (1999 г.);
"Этика жизни (2001 г.)"; "С любовью" (2001 г.).Ведущий:
С.А.Назарбаева – это тот человек, на которого в наше время многие равняются.
Почему? (называют качества, присущие Саре Назарбаевой и её добрые дела)
(Детский образовательно – оздоровительный центр, благотворительный фонд и т.д .)
Научнопрактический, образовательный и оздоровительный центр «Бөбек», созданный по
инициативе первой леди РК Сары Назарбаевой.
Сегодня это уникальный образовательный комплекс нового типа, где есть все условия для
гармоничного развития и качественного образования детей. Светлые, просторные здания
детского сада, школыгимназии «Самопознание», колледжа и Института гармоничного
развития человека, лечебнооздоровительный комплекс и обсерватория, плодовый сад и
скверы, спортивные площадки, летний театр, оранжерея Но самое главное, что все это
чудесное пространство наполнено энергией любви и доброты, творчества и созидания.
Особенность центра в том, что здесь наряду с общепринятыми образовательными
дисциплинами дети с дошкольного возраста усваивают общечеловеческие ценности,
осваивают навыки самопознания, умение строить гармоничные отношения с окружающим
миром.
Центр обеспечивает выполнение нескольких государственных программ: обучение,
воспитание и оздоровление детей, научнометодические разработки в области духовно
нравственного образования человека, прикладные научные исследования в области
образования, внедрение научных результатов в практику, разработка и издание учебно
методической литературы. А также повышение квалификации и переподготовка
педагогических кадров, подготовка педагогов для дошкольных организаций образования и
начальной школы.
12 февраля у Сары Алпысовны был день рождения. На день рождения принято дарить
подарки. Наш классный час будет подарком Саре Алпысовне Назарбаевой.
 А какие положительные качества человека вы знаете? (Доброта, любовь, счастье, веселье,
вежливость, смелость, ум, сообразительность).
Каждый из вас обладает частичкой солнышка, следовательно, вы должны обладать этими
качествами. Самое первое качество, которое вы назвали  доброта.
Сегодня мы еще раз поговорим о таких человеческих качествах как доброта, милосердие,
вежливость. Ведь они не разделимы.
 Какой человек может быть добрым? ( Добрым может быть только тот, кто всегда
доброжелателен к людям, кто думает не только о себе, но и о других. Добрый человек
всегда учитывает интересы других людей.)
 Ребята! Добрые слова дарят людям хорошее настроение и создают атмосферу добра.
Если заглянуть в книгу мудрости, чтобы постигнуть значение слова "ДОБРО", то там мы
сможем прочесть
"Доброта  добродушие, доброжелательство, наклонность к добру, как качество человека.
Не ищи красоты, ищи доброты" (В.И.Даль)
 Скажите, пожалуйста, чего на земле больше  добра или зла? (Добра!)
 Ещё издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в
пословицах, которые передаются из уст в уста.
1 задание: "Восстановите пословицу". Вы видите пословицы разбитые на части. Вам нужно из слов собрать пословицу, а затем
рассказать ваше общее мнение.
Доброе слово и кошке приятно.
Не одежда красит человека, а его добрые дела.
Торопись на доброе дело, а худое само приспеет.
Доброе слово лечит, а злое калечит.
В ком добра нет, в том и правды мало.
Не ищи красоты, ищи доброты.
От какого слова произошли все эти слова? (Доброта)
Каким делает человека доброта? (Обаятельным, красивым. Человек, в душе которого
доброта, приятно выглядит, у него выражение радости и покоя на лице и милая улыбка на
губах, и др.)
Игра "Вежливые слова".
 Первый шаг к доброте  это доброе слово. Пожалуйста, добавьте строчки вежливыми
словами :
Зазеленеет старый пень, когда услышит:(добрый день)
Мальчик вежливый и развитый, говорит, встречаясь:(здравствуйте)
Растает даже ледяная глыба от слова теплого: (спасибо)
Если больше есть не в силах, скажем маме мы:(спасибо)
Когда нас бранят за шалости, говорим :(простите, пожалуйста)
И во Франции, и в Дании на прощанье говорят:(до свидания).
Кто в дружбу верит горячо,
Кто друга чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадёт.
Ты добрых слов не пожалей
Произнеси их для друзей.
 А сейчас давайте поднимемся и скажем друг другу добрые, теплые слова, комплименты.
Игра "Давайте говорить друг другу комплименты"
(Дети передают друг другу воздушный шарик и говорят комплименты.)
 Как хорошо вы знаете добрые слова! Но вот сила вежливых слов зависит от того, как
именно они сказаны, каким голосом  спокойным и приветливым или грубым и
невежливым. Сказанные грубо они перестают быть волшебными.
Игра «Угадай сказочного героя» А сейчас, нужно угадать сказочных героев, которые делали добрые дела.
1)  Я очень люблю свою бабушку, которая живет за лесом. Я забочусь о ней, и часто ношу
ей пирожки. (Красная Шапочка)
2)  Я в трудную минуту всегда рядом со своим хозяином. Ради его счастья мне пришлось с
Людоедом. (Кот в сапогах)
3) Чтобы спасти любимого отца, я отправилась на остров к Чудовищу, хозяину аленького
цветочка. (Настенька)
4) Я, несмотря на свой рост в дюйм, спасла ласточку. (Дюймовочка
"Ваза" добрых дел"
 Сейчас мы будем собирать добро "по капелькам". Это ваши добрые дела, которые вы уже
успели совершить.
Учащиеся рассказывают о своих добрых делах.
 Не зря говорят, что про доброе дело говори смело. Я очень рада за вас, я рада, что у вас
огромное, доброе сердце. Вот видите, мы победили зло.
 Как выработать у себя доброе отношение к людям? Начните с малого.
Идя по улице с мамой, помоги нести ей тяжелую сумку.
Уступи место в трамвае, автобусе пожилым людям.
Пишите письма домой, друзьям, когда уезжаете.
Защищайте девочек, маленьких детей.
Не допускайте грубости.
Старайтесь во всем помочь ближнем.
Будьте добрым людьми. Не забывайте, что каждый из вас несёт в себе частичку солнышка и
его тепла!
Давайте вместе зачитаем законы дружбы:
Не обзывай и не унижай своего друга.
Помогай другу в беде
Умей с другом разделить радость
Не смейся над недостатками друга
Выбирай друзей по душевным качествам
Выбирай друзей по душевным качествам, а не по одежде
Умей признать свои ошибки и помирись с другом
Не предавай своего друга
(Дети получают на память буклеты, где написаны законы дружбы)
Поступать по законам доброты  это красиво, почетно, потому что добрые дела и поступки
живут в веках.
Мы с Культуры.  Обсуждать добрые дела и поведение других людей легко. А как бы вы сами поступили в
какихто ситуациях? Прочитайте их, найдите ошибки, подумайте и скажите, в чем дети
были не правы?
Ситуация 1. Девочка возмущенно жаловалась маме: "Во дворе есть такой плохой мальчик
все время зовет меня Валькой!" "А ты как его зовешь?"  спросила мама.  "Я его вообще
никак не зову. Я ему просто кричу: "Эй, ты!"
(Девочка сама должна звать мальчика по имени, показывая ему пример, а не кричать "Эй,
ты!")
Ситуация 2. В школьном коридоре разговаривают 3 учителя. Среди них Катя увидела свою
учительницу и вежливо поздоровалась с ней: "Здравствуйте, Ольга Ивановна!"
(Воспитанный ученик приветствует всех взрослых, поэтому надо было сказать всем
учителям "Здравствуйте!")
"Жизнь дана на добрые дела"
Наш классный час подошел к концу. А теперь ответьте, пожалуйста, на вопрос: а где же
находится царство вежливости и доброты?
 В сердце человека.
И мне, конечно, хотелось, чтобы в вашем сердце тоже была только доброта, любовь,
милосердие, забота о своих ближних и других людях.
 В конце классного часа я тоже хочу сказать вам комплимент: мне было очень хорошо и
приятно с вами работать.
Круг От сердца к сердцу
Дети высказывают пожелания в адрес Сары Алпысовны, говорят о том, в чём бы они
хотели быть похожи на неё, а также поздравляют всех февральских именинников в классе.
Все учащиеся исполняют песню «Дорогою добра».

intro: Эта разработка для учителей начальных классов или 5-6 класса. этот урок был посвещен ко дню рождения президента благатворительного фонда "Бобек" Сара Назарбаеву. Чтоб дети учились любить, делать много добрых дел, о заботе и о милосердии. дети отлично провели библиотечный урок

белорусский язык

group: Дисциплины

библиотека

group: Управление

title: Разработка библиотечного часа на тему "День добра,любви и милосердия" 6 класс


description:
Библиотечный  час: День добра, любви и милосердия
Цели и задачи:
воспитать у учащихся доброту и уважение к окружающим; познакомить с деятельностью
Сары Назарбаевой
расширить знания школьников о вежливых словах и их применение в жизненных ситуациях;
развивать умение оценивать поведение окружающих и собственные поступки, воспитать
навыки культуры речи;
дать понятие слова "доброта"; мотивировать детей на добрые поступки;
воспитывать способность совершать добрые дела на благо людям.
Оборудование: портрет, пословицы, высказывания, мяч, ваза
Ход:
 Добрый день! Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем
встречаемся, добра, мира и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых
людей.
Тема нашего библиотечного  часа "день добра, любви и милосердия". Постарайтесь сегодня
постичь истину  "добру откроется сердце".
Послушайте отрывок из стихотворения В.Суслова.
Читает ученик.
Где красота  там доброта.
Их разлучить ничто не может.
Любая светлая мечта
На двух подруг всегда похожа.
И нам без них не обойтись
Ни светлым днем, ни днем дождливым.
И если хочешь быть красивым,
То добротою поделись!
Символом нашего библиотечного часа будет солнце. Каждый лучик олицетворяет качество,
которое должно быть у человека.
Эпиграфом нашего классного часа будут слова «Быть Человеком — это огромное
достоинство» — Сара Назарбаева
Круг Радости. Сегодня у нас не просто классный час, а  праздник. А на праздник
обязательно приходят гости. И у нас сегодня заочно в гостях очень важный гость, а кто –
вы сейчас узнаете!
Ну а теперь я раскрою секрет,
Кто нам сегодня прислал свой привет,

description:
Кто бы хотел в этот день быть вместе с нами,
Но занят серьёзными очень делами,
Много забот каждый день у неё,
Все дети страны очень любят её!
Ребята, вы догадались, о ком идёт речь? Правильно. Это Сара Алпысовна Назарбаева.
Назарбаева Сара Алпысовна родилась 12 февраля 1941 года в селе КызылЖар
Карагандинской области.
В 1962 году вышла замуж за Н. А. Назарбаева, имеет трех дочерей (Дарига, 1963 г.р.,
Динара, 1967 г.р., Алия, 1980 г.р.), троих внуков (Нурали, 1985 г.р., Алтай, 1990 г.р.,
Айсултан, 1990 г.р.), трех внучек (Венера, 2000 г.р., Дениза, 2004 г.р., Тиара, 2007 г.р.,) и
правнука (Алан, 2005 г.р.).
Окончила заводВТУЗ при Карагандинском металлургическом комбинате, экономист,
почетный профессор КазГу (2000 г.). После окончания ВТУЗа работала на Карагандинском
металлургическом комбинате,
С февраля 1992 г.  основатель и президент республиканского детского
благотворительного фонда "Бобек". Фонд оказывает реальную помощь обществу в решении
проблем, связанных с обеспечением прав и законных интересов подрастающего поколения,
нравственнодуховным образованием и воспитанием детей.
"Бобек" организовал во всех регионах республики детские фонды при поддержке и
оказания помощи детямсиротам, инвалидам, детям из многодетных семей.
С июля 1994 г.  президент фонда "SOS  детские деревни Казахстана" (Филиал
Австрийского фонда "Киндердорф Интернациональ").
С марта 1999 г.  председатель попечительского совета благотворительного фонда
"Демография".
Награждена орденом "Достык" 1й степени (2001 г.), Золотой медалью имени Чингиза
Айтматова "за великий вклад в философию самосознания и культуры чтения", специальной
наградой ЮНИСЕФ за выдающийся вклад в области защиты прав детей, лауреат премии
"Курманджан Датка" за плодотворную деятельность в области охраны здоровья,
благотворительности и духовного формирования подрастающего поколения,
обладательница звания "Мээрман Эне98", почетный работник образования РК.
Автор нового образовательного проекта по возрождению нравственнодуховных ценностей,
который называется "Самопознание": главная его цель  возродить общечеловеческие
ценности, научить детей жить в гармонии с самим собой и с окружающим миром.
Автор книг:
"Педагогические проблемы укрепления и развития здоровья учащихся, их нравственного
воспитания с использованием системы "Детка" Порфирия Корнеевича Иванова" (1999 г.);
"Здоровье человека и система П. К. Иванова "Детка" (1999 г., в соавторстве);
"Путь к себе. Учение Порфирия Корнеевича Иванова как метод воспитания здоровой
личности" (1999 г.);
"Этика жизни (2001 г.)";

description:
"С любовью" (2001 г.).Ведущий:
С.А.Назарбаева – это тот человек, на которого в наше время многие равняются.
Почему? (называют качества, присущие Саре Назарбаевой и её добрые дела)
(Детский образовательно – оздоровительный центр, благотворительный фонд и т.д .)
Научнопрактический, образовательный и оздоровительный центр «Бөбек», созданный по
инициативе первой леди РК Сары Назарбаевой.
Сегодня это уникальный образовательный комплекс нового типа, где есть все условия для
гармоничного развития и качественного образования детей. Светлые, просторные здания
детского сада, школыгимназии «Самопознание», колледжа и Института гармоничного
развития человека, лечебнооздоровительный комплекс и обсерватория, плодовый сад и
скверы, спортивные площадки, летний театр, оранжерея Но самое главное, что все это
чудесное пространство наполнено энергией любви и доброты, творчества и созидания.
Особенность центра в том, что здесь наряду с общепринятыми образовательными
дисциплинами дети с дошкольного возраста усваивают общечеловеческие ценности,
осваивают навыки самопознания, умение строить гармоничные отношения с окружающим
миром.
Центр обеспечивает выполнение нескольких государственных программ: обучение,
воспитание и оздоровление детей, научнометодические разработки в области духовно
нравственного образования человека, прикладные научные исследования в области
образования, внедрение научных результатов в практику, разработка и издание учебно
методической литературы. А также повышение квалификации и переподготовка
педагогических кадров, подготовка педагогов для дошкольных организаций образования и
начальной школы.
12 февраля у Сары Алпысовны был день рождения. На день рождения принято дарить
подарки. Наш классный час будет подарком Саре Алпысовне Назарбаевой.
 А какие положительные качества человека вы знаете? (Доброта, любовь, счастье, веселье,
вежливость, смелость, ум, сообразительность).
Каждый из вас обладает частичкой солнышка, следовательно, вы должны обладать этими
качествами. Самое первое качество, которое вы назвали  доброта.
Сегодня мы еще раз поговорим о таких человеческих качествах как доброта, милосердие,
вежливость. Ведь они не разделимы.
 Какой человек может быть добрым? ( Добрым может быть только тот, кто всегда
доброжелателен к людям, кто думает не только о себе, но и о других. Добрый человек
всегда учитывает интересы других людей.)
 Ребята! Добрые слова дарят людям хорошее настроение и создают атмосферу добра.
Если заглянуть в книгу мудрости, чтобы постигнуть значение слова "ДОБРО", то там мы
сможем прочесть
"Доброта  добродушие, доброжелательство, наклонность к добру, как качество человека.
Не ищи красоты, ищи доброты" (В.И.Даль)
 Скажите, пожалуйста, чего на земле больше  добра или зла? (Добра!)
 Ещё издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в
пословицах, которые передаются из уст в уста.
1 задание: "Восстановите пословицу".

description:
Вы видите пословицы разбитые на части. Вам нужно из слов собрать пословицу, а затем
рассказать ваше общее мнение.
Доброе слово и кошке приятно.
Не одежда красит человека, а его добрые дела.
Торопись на доброе дело, а худое само приспеет.
Доброе слово лечит, а злое калечит.
В ком добра нет, в том и правды мало.
Не ищи красоты, ищи доброты.
От какого слова произошли все эти слова? (Доброта)
Каким делает человека доброта? (Обаятельным, красивым. Человек, в душе которого
доброта, приятно выглядит, у него выражение радости и покоя на лице и милая улыбка на
губах, и др.)
Игра "Вежливые слова".
 Первый шаг к доброте  это доброе слово. Пожалуйста, добавьте строчки вежливыми
словами :
Зазеленеет старый пень, когда услышит:(добрый день)
Мальчик вежливый и развитый, говорит, встречаясь:(здравствуйте)
Растает даже ледяная глыба от слова теплого: (спасибо)
Если больше есть не в силах, скажем маме мы:(спасибо)
Когда нас бранят за шалости, говорим :(простите, пожалуйста)
И во Франции, и в Дании на прощанье говорят:(до свидания).
Кто в дружбу верит горячо,
Кто друга чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадёт.
Ты добрых слов не пожалей
Произнеси их для друзей.
 А сейчас давайте поднимемся и скажем друг другу добрые, теплые слова, комплименты.
Игра "Давайте говорить друг другу комплименты"
(Дети передают друг другу воздушный шарик и говорят комплименты.)
 Как хорошо вы знаете добрые слова! Но вот сила вежливых слов зависит от того, как
именно они сказаны, каким голосом  спокойным и приветливым или грубым и
невежливым. Сказанные грубо они перестают быть волшебными.
Игра «Угадай сказочного героя»

description:
А сейчас, нужно угадать сказочных героев, которые делали добрые дела.
1)  Я очень люблю свою бабушку, которая живет за лесом. Я забочусь о ней, и часто ношу
ей пирожки. (Красная Шапочка)
2)  Я в трудную минуту всегда рядом со своим хозяином. Ради его счастья мне пришлось с
Людоедом. (Кот в сапогах)
3) Чтобы спасти любимого отца, я отправилась на остров к Чудовищу, хозяину аленького
цветочка. (Настенька)
4) Я, несмотря на свой рост в дюйм, спасла ласточку. (Дюймовочка
"Ваза" добрых дел"
 Сейчас мы будем собирать добро "по капелькам". Это ваши добрые дела, которые вы уже
успели совершить.
Учащиеся рассказывают о своих добрых делах.
 Не зря говорят, что про доброе дело говори смело. Я очень рада за вас, я рада, что у вас
огромное, доброе сердце. Вот видите, мы победили зло.
 Как выработать у себя доброе отношение к людям? Начните с малого.
Идя по улице с мамой, помоги нести ей тяжелую сумку.
Уступи место в трамвае, автобусе пожилым людям.
Пишите письма домой, друзьям, когда уезжаете.
Защищайте девочек, маленьких детей.
Не допускайте грубости.
Старайтесь во всем помочь ближнем.
Будьте добрым людьми. Не забывайте, что каждый из вас несёт в себе частичку солнышка и
его тепла!
Давайте вместе зачитаем законы дружбы:
Не обзывай и не унижай своего друга.
Помогай другу в беде
Умей с другом разделить радость
Не смейся над недостатками друга
Выбирай друзей по душевным качествам
Выбирай друзей по душевным качествам, а не по одежде
Умей признать свои ошибки и помирись с другом
Не предавай своего друга
(Дети получают на память буклеты, где написаны законы дружбы)
Поступать по законам доброты  это красиво, почетно, потому что добрые дела и поступки
живут в веках.
Мы с Культуры.

description:
 Обсуждать добрые дела и поведение других людей легко. А как бы вы сами поступили в
какихто ситуациях? Прочитайте их, найдите ошибки, подумайте и скажите, в чем дети
были не правы?
Ситуация 1. Девочка возмущенно жаловалась маме: "Во дворе есть такой плохой мальчик
все время зовет меня Валькой!" "А ты как его зовешь?"  спросила мама.  "Я его вообще
никак не зову. Я ему просто кричу: "Эй, ты!"
(Девочка сама должна звать мальчика по имени, показывая ему пример, а не кричать "Эй,
ты!")
Ситуация 2. В школьном коридоре разговаривают 3 учителя. Среди них Катя увидела свою
учительницу и вежливо поздоровалась с ней: "Здравствуйте, Ольга Ивановна!"
(Воспитанный ученик приветствует всех взрослых, поэтому надо было сказать всем
учителям "Здравствуйте!")
"Жизнь дана на добрые дела"
Наш классный час подошел к концу. А теперь ответьте, пожалуйста, на вопрос: а где же
находится царство вежливости и доброты?
 В сердце человека.
И мне, конечно, хотелось, чтобы в вашем сердце тоже была только доброта, любовь,
милосердие, забота о своих ближних и других людях.
 В конце классного часа я тоже хочу сказать вам комплимент: мне было очень хорошо и
приятно с вами работать.
Круг От сердца к сердцу
Дети высказывают пожелания в адрес Сары Алпысовны, говорят о том, в чём бы они
хотели быть похожи на неё, а также поздравляют всех февральских именинников в классе.
Все учащиеся исполняют песню «Дорогою добра».

intro: Библиотечный урок для учеников 5-6 классов . В разработке есть информация про Сара Назарбаева и очень интересные игры длч развития ума и речи учащихся. В разделе "Ваза добрых дел" ученики рассказывают про свои сделанные добрые дела  к взрослым людям и младшим.

классное руководство

group: Педагогика

title: Библиотечный урок "День добра, любви и милосердия. 5-6 классы


extracted_text:
МАУ «Молодежный центр досуга»
Служба социальнопсихологической помощи семье, детям, молодежи
                               Утверждаю:
                                    Директор МАУ
                                                            «Молодежный центр досуга»
                                                            _________Шайхатарова В.В.
                                          __________2019 г.
Рабочая программа по профилактике
аутоагрессивного поведения у подростков
 « Надо жить ! »
Автор: педагог –психолог
ССПП СДМ при МАУ «МЦД»
Копьева Анна Михайловна Белорецк, 2019
Пояснительная записка.
По   данным   Российской  Федерации   за   последние   10   лет   число
самоубийств   увеличилось   в   1,8   раза.   Отмечается   сдвиг   суицидальной
активности   в   сторону   более   молодого   возраста      до   20%   суицидальных
попыток совершают дети и подростки.
Возрастной   состав   несовершеннолетних,   совершивших   самоубийство,
распределен   следующим   образом:   18,5%   приходится   на   10      14   летних,
81,5% на 1517летних, достигая максимума в 1619 лет.
Среди   девушек   наиболее   часто   суицидальные   попытки   отмечаются   в
периоде 15до 17 лет (36,1%), среди юношей  в 1718 лет (40%).
Попытки   аутоагрессии   у   молодых   людей   часто   имеют   оттенок
манипулятивности,   и   это   больше   выражено   у   девушек.   Если   среди
совершеннолетних   попытку   самоубийства,   девушек   в   4   раза   больше,   чем
юношей, то среди умерших от самоубийства уже лиц мужского пола больше в
3,4 раза.
Социальный   состав   суицидентов   представлен   следующим   образом:
каждый   третий   суицидент   воспитывался   в   неполной   семье   (в   подавляющем
большинстве матерью). До 50% были из неблагополучных семей (алкоголизм,
криминальное   прошлое   одного   из   родителей   и   т.п.).   В   последнее   время
отмечается значительный рост суицидентов, в которых не работают один или
оба родителя.
Анализ   материалов   уголовных   дел   и   проверок   обстоятельств   причин
самоубийств   несовершеннолетних,   проведенный   Генеральной   прокуратурой
России, показывает, что 62 % всех самоубийств несовершеннолетних вызвано
семейными   конфликтами   и   неблагополучием,   боязнью   насилия   со   стороны
взрослых,   бестактным   поведением   педагогов,   конфликтами   с   учителями,
одноклассниками, друзьями, черствостью и безразличием окружающих.
    Изучение проблемы суицида среди молодежи показывает, что в целом ряде
случаев подростки решались на самоубийство в целях обратить внимание
родителей, педагогов на свои проблемы и протестовать таким страшным
образом против бездушия, безразличия, цинизма и жестокости взрослых.
Семье и отдельной личности в период жизненных кризисов свойственно
искажение субъективного образа мира, т.е., представлений и отношении к себе
и к миру в целом. Суицидальные мысли и фантазии в этот момент очень
распространены. Суицидальные действия у детей часто бывают импульсивными, ситуативными
и не планируются заранее. Попытки суицида являются следствием
непродуктивной (защитной) адаптации к жизни – фиксированное, негибкое
построение человеком или семьей отношений с собой, своими близкими и
внешним миром на основе действия механизма отчуждения: попыткам
разрешить трудную жизненную ситуацию непригодными, неадекватными
способами. Своевременная психологическая помощь, участие, оказанное
подросткам в трудной жизненной ситуации, помогли бы избежать трагедий.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Данная программа предназначена для организации профилактической и
коррекционной работы по предотвращению аутоагрессивного поведения
среди подростков .
Цель : Формирование у подростков устойчивой мотивации к жизни.
Задачи:
1.
2.
3.
Выявлять  несовершеннолетних, нуждающихся в незамедлительной
помощи, оказывать  экстренную социальнопсихологическую помощь в
стрессовом состоянии подростков.
Прививать социальные нормы поведения в подростковой среде,
формировать  жизненные ценности и милосердие.
Формировать позитивный образ  Я, уникальность и неповторимость не
только собственной личности, но и других людей.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
1.
2.
3.
Работа с подростками, ставшими на путь социальной дезадаптации, но
имеющими ближайшие перспективы её преодоления.
Работа с подростками, нуждающимися в срочной психоэмоциональной
поддержке.
Индивидуальная и групповая работа
ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
1.
Принцип ценности личности, заключающийся в самоценности
подростка. 2.
3.
Принцип уникальности личности, состоящий в признании
индивидуальности подростка.
Принцип приоритета личностного развития, когда обучение
выступает не как самоцель, а как средство развития личности каждого
подростка.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Организованная таким образом работа позволит осуществлять социальную и
психологическую защиту несовершеннолетних, снижая тем самым количество
суицидальных попыток и улучшит детскородительские отношения в семье.
СРОКИ  РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ .
Программа по профилактике суицидального поведения для подростков
рассчитана на 3 года, с 2019 года по 2021год. В случае положительного
результата предусматривается её продолжение.
СИСТЕМА ПРОГРАММНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
№
Мероприятия
1 Диагностика состояния психического здоровья и
особенностей психического развития учащихся,
позволяющий исследовать уровень социальной
дезадаптации и характер реагирования в
затруднительных ситуациях.
Ответственный
Сроки
2019 год
в течение
педагогпсихолог
года
2
Выявление социальнонеблагополучных семей.
в течение
соц.педагог
Организация обследования условий жизни детей из
этих семей.
3 Психологическое консультирование педагогов,
классных руководителей, родителей (опекунов),
воспитателей, учащихся по вопросам, связанным
с суицидальным поведением детей и подростков.
года
в течение
педагогпсихолог
года
4
Регулярное   посещение   учащихся   по   месту
жительства   с   целью   привлечения   родителей,
опекунов   к   более   конструктивному   и
в течение
соц.педагог
года внимательному воспитанию своих детей.
5
Выступление с сообщениями на совете
профилактики, родительских собраниях и
совещаниях с обзором документов:
 Уголовный кодекс РФ (ст.117 «Истязание»,
ст.110 «Доведение до самоубийства», ст.131
134 о преступлениях сексуального характера);
 Административный кодекс РФ (ст.164 «О
правах и обязанностях родителей»);
 Конвенция ООН о правах ребенка (ст.6, 8, 16,
27, 28, 29, 30);
 нормативные документы о профилактике
безнадзорности и правонарушений н/л, о защите
их прав и т.п.
6 Семинар для Завучей по воспитательной работе и
социальных педагогов в Управлении образования
на тему:
« Межведомственный подход в решении проблем
по оказанию социальнопсихологической помощи
подросткам, находящимся в состоянии
психологического кризиса.»
по
Социальный педагог
запросу
январь
специалисты службы ССПП
7 Просвещение педагогического коллектива  по
в течение
педагогпсихолог
следующим темам:
 «Психологические особенности подростков»;
года
по
 «Подростковый суицид: мифы и реальность»;
запросу
 Профилактика школьных конфликтов».
8 Организация и проведение обучающего семинара
по
педагогпсихолог
для педагогических работников общежития
«Оказание помощи при текущем суициде».
запросу
9 Незамедлительное сообщение в  ОДН, КДН,
в течение
социальный педагог
управление образования, отдел опеки  о фактах
насилия над ребенком со стороны родителей или
других взрослых лиц и заполнение сигнальных карт.
года
10 Проведение месячника здоровья
май
специалисты Службы ССПП 11 Классные часы по программе «Наш выбор  жизнь»:
в течение
педагогпсихолог
 «Человек свободного общества»;
 «Учимся строить отношения»;
 «Умей управлять своими эмоциями»;
 «Если тебе трудно»
 «Безопасность в сети».
года
12 Работа по формированию конструктивных форм
в течение
педагогпсихолог
поведения и позитивного отношения к себе с
подростками по программе «Я – человек»,
года
в том числе в клубах «Пацаны» и «Подружка».
13 Выступление на родительских собраниях по
в течение
педагогпсихолог
следующим темам:
года
 «Конфликты с собственным ребенком  и пути их
решения»;
 «Первые проблемы подросткового возраста»;
 «Почему ребенок не хочет жить?»;
 «Ложь и правда о суициде»;
«Особенности подросткового возраста»
 « Аутоагрессия у подростков»
14 Организация и оздоровление подростков «группы
риска» , попавших в СОП в летний период.
июнь
июль
специалисты службы ССПП
2020 год
1 Диагностика состояния психического здоровья и
особенностей психического развития учащихся,
позволяющий исследовать уровень социальной
дезадаптации и характер реагирования в
затруднительных ситуациях.
2 Выявление социальнонеблагополучных семей.
Организация обследования условий жизни детей из этих семей. 3 Создание «группы риска» развития суицидального
по
Заведующая ССПП, соц.педагог, психолог
поведения среди детей и подростков.
запросу
4 Психологическое консультирование педагогов,
классных руководителей, родителей (опекунов),
воспитателей, связанное  с суицидальным
поведением подростков.
в течение
педагогпсихолог
года
5 Регулярное посещение учащихся по месту
в течение
соц.педагог
жительства с целью привлечения родителей,
опекунов к более конструктивному и
внимательному воспитанию своих детей.
года
6 Выступление с сообщениями на совете
профилактики, родительских собраниях и
совещаниях с обзором документов:
по
социальный педагог
запросу
 Уголовный кодекс РФ (ст.117 «Истязание»,
ст.110 «Доведение до самоубийства», ст.131
134 о преступлениях сексуального характера);
 Административный кодекс РФ (ст.164 «О
правах и обязанностях родителей»);
 Конвенция ООН о правах ребенка (ст.6, 8, 16,
27, 28, 29, 30);
 нормативные документы о профилактике
безнадзорности и правонарушений н/л, о защите
их прав и т.п.
7 Просвещение педагогического коллектива  по
в течение
педагогпсихолог
следующим темам:
 «Психологические особенности подростков»;
года
по
 «Подростковый суицид: мифы и реальность»;
запросу
 «Профилактика школьных конфликтов».
 «Опасность в сети»
8 Незамедлительное сообщение в  ОДН, КДН,
в течение
социальный педагог
управление образования, отдел опеки  о фактах
насилия над ребенком со стороны родителей или
других взрослых лиц и заполнение сигнальных карт.
года
9 Проведение месячника здоровья
май
специалисты Службы ССПП 10
Проведение классных часов на темы:
в течение
педагогпсихолог
 « Безопасный интернет»
«Компьютерная зависимость»
года
11 Работа по формированию  позитивного отношения
к себе с подростками по программе «Я – человек»,
в течение
педагогпсихолог
года
в том числе в клубах «Пацаны» и «Подружка»
12
Проведение родительских собраний на темы:
в течение
педагогпсихолог
«Аутоагрессия среди подростков»,
 «Особенности подросткового возраста»
года
социальный педагог
13 Семинар для Завучей по воспитательной работе и
апрель
специалисты службы ССПП
социальных педагогов на тему:
« Профилактика суицидов и суицидальных
проявлений. Работа с детьми, находящимися в
кризисном состоянии.»
14 Организация и оздоровление детей и подростков
«группы риска»  ,  попавших в СОП в летний
период.
июнь
июль
специалисты службы ССПП
2021 год
1 Диагностика состояния психического здоровья и особенностей психического
развития учащихся, позволяющий исследовать уровень социальной дезадаптации и
характер реагирования в затруднительных ситуациях.
2 Выявление «группы риска» с суицидальным
по
Заведующая ССПП, соц.педагог, психолог
поведением у подростков.
запросу
3 Психологическое консультирование педагогов,
классных руководителей, родителей (опекунов),
воспитателей,  связанное с суицидальным
поведением подростков.
в течение
педагогпсихолог
года
4 Регулярное посещение учащихся по месту
в течение
соц.педагог
жительства с целью привлечения родителей,
опекунов к более конструктивному и
внимательному воспитанию своих детей.
года 5 Выступление с сообщениями на совете
профилактики, родительских собраниях и
совещаниях с обзором документов:
по
Социальный педагог
запросу
 Уголовный кодекс РФ (ст.117 «Истязание»,
ст.110 «Доведение до самоубийства», ст.131
134 о преступлениях сексуального характера);
 Административный кодекс РФ (ст.164 «О
правах и обязанностях родителей»);
 Конвенция ООН о правах ребенка (ст.6, 8, 16,
27, 28, 29, 30);
 нормативные документы о профилактике
безнадзорности и правонарушений н/л, о защите
их прав и т.п.
6 Просвещение педагогического коллектива  по
в течение
педагогпсихолог
следующим темам:
 «Психологические особенности подростков»;
года
по
 «Подростковый суицид: мифы и реальность»;
запросу
 Профилактика школьных конфликтов».
 «Опасность в сети»
8 Незамедлительное сообщение в  ОДН, КДН,
в течение
социальный педагог
управление образования, отдел опеки  о фактах
насилия над ребенком со стороны родителей или
других взрослых лиц и заполнение сигнальных карт.
года
9 Проведение месячника здоровья
май
специалисты Службы ССПП
10 Классные часы по программе «Наш выбор  жизнь»:
в течение
педагогпсихолог
 «Человек свободного общества»;
 «Учимся строить отношения»;
 «Толерантность»;
 «Если тебе трудно»
 «Безопасность в сети».
года
11 Работа по формированию позитивного отношения к
в течение
педагогпсихолог
себе с детьми и подростками по программе «Я –
человек», в том числе в клубах «Пацаны» и
«Подружка»
года 12 Выступление на родительских собраниях по
в течение
педагогпсихолог
следующим темам:
 «Конфликты в семье»
«Особенности подросткового возраста»
 « Аутоагрессия у подростков»
года
Социальный педагог
13 Организация и проведение обучающего семинара
апрель
специалисты службы ССПП
для педагогического состава «Суицид.
Профилактика суицида среди подростков»
Педагог –психолог ССПП СДМ
при МАУ «МЦД» :                                                    Копьева Анна Михайловна Список использованной литературы
1. Дюркгейм, Э. Самоубийство: социологический этюд : пер, с фр. с сокр./ Э.
Дюркгейм : под ред. В. А. Базарова.— М.: Мысль, 1994.— 399, [1] с.
2. Ефремов, В. С. Основы суицидологии / В.С.Ефремов.  СПб.: Диалект,
2004.  480 с: ил.
3. Старшенбаум, Г. В. Суицидология и кризисная психотерапия / Г.В.
Старшенбаум.  КогитоЦентр, 2005.  376 с. ( Клиническая психология).
4. Степанов, И. А. Суицид: О мерах профилактики суицида среди детей и
подростков / И.А. Степанов. /content/view/149/
4. Тихонравов, Ю.В. Экзистенциальная психология: учебносправочное
пособие / Ю.В. Тихонравов. ЗАО.: Бизнесшкола; ИнтелСинтез, 1998.  238 с.
5. О мерах по профилактике суицида среди детей и подростков : письмо
Минобразования России от 26.01.2000 №2206
8./education/psycho/letter7.htm
6. Слободняк, Н. Уроки общения для младших подростков / Н. Слободняк.
Школьный психолог.
7. Яковлев. Б.П. Психофизиология аутоагрессии: проблемы, подходы,
контроль : учебное пособие / Б.П. Яковлев, О.Г. Литовченко. – М.; 2006. –
326.с.

file_name: надо жить.docx

intro: Программа "Надо жить" направлена на профилактику аутоагресивного поведения у подростков. Известно ,что в наши дни проблема аутоагрессии очень актуальна. Взаимоотношения с родителями, сверстниками, отрицательный информационный поток из интернета и телевидения влияют на мировоззрение подрастающего поколения, не готового справляться с воздействиями внешнего мира. Ввиду не большего количества специалистов в образовательных учреждениях программа направлена на помощь по профилактике аутоагрессии. На начальных этапах программы проводится анкетирование по выявлению ребят с риском аутоагрессивного поведения, затем в группах с выявленными ребятами проводится групповая работа по программе ( тренинги, игры, профилактическая работа с родителями, индивидуальная работа). В остальных классах проводится просветительская деятельность с педагогами и родителями, чтобы исключить риск аутоагрессивного поведения. Профилактическую деятельность осуществляют педагог-психолог и социальный педагог.


extracted_text:
Оглавление
Аннотация………………………………………………………………………2
Введение………………………………………………………………………...3
Глава 1…………………………………………………………………………..5
а) Происхождение моей фамилии, моего рода……………………………..5
б) Казахская традиция памяти «жетi ата»………………………………….5
в) Знакомство с моей семьей………………………………………………….6
г) Героическое прошлое моих предков………………………………............8
Глава 2…………………………………………………………………………11
Традиции, как источник связи времен……………………………………12
Заключение……………………………………………………………………13
Источники……………………………………………………………………..17
1 Аннотация
Человеческое общество достигло больших высот в науке, технике, искусстве.
Оно   движется   вперед.   Мы   с   удовольствием   пользуемся   достижениями   новых
технологий: мобильной связью, компьютером, интернетом. Жаль, что мобильное
общение   и   интернет   порой   заменяют   нам   настоящие   живые   разговоры   и   связь.
Взрослые и дети все меньше общаются  друг с другом,  с родственниками, меньше
знают друг о друге. Пользуясь связью через мобильные телефоны, интернет, мы
постепенно забываем о своих родственниках, своих предках. Но мы обязательно
должны помнить  о своем прошлом. Не зная своего прошлого , мы не имеем права
на будущее. Именно поэтому каждый человек должен знать  историю семьи, своего
рода, своей страны. Эти знания помогут понять настоящее, заглянуть в будущее.
Знание своих корней – это дань уважения к предкам, их памяти, это честолюбие и
самоуважение. История каждой семьи – это частичка истории народа.
Данный   проект   направлен   на   исследование   жизни   и   истории     нескольких
поколений одной семьи, освещение значимых событий в их жизни, изучение их
героического   прошлого.   История   жизни   каждого   человека     связана   с  историей
страны   в   целом.   События,   происходящие   в   его   жизни,   –   странички   истории
нескольких поколений . Данное исследование направлено на повышение знаний об
истории нашей страны, нашего народа. Все это – части незаменимой составляющей
одного целого. Зная свои корни , можно постичь  мир предков, быть благодарными
их памяти, быть  достойными последователями.
2 Введение
В   настоящее   время   нам   часто   не   хватает   свободного   времени.     А   это
приводит   к   недостатку   общения   между   самыми   близкими   людьми,  к   незнанию
своей родословной. Мы не всегда видимся с родственниками в одном городе,   и
совсем   редко   с   теми,   кто   далеко   живет.   Хотя   когда     общаешься   со   своми
близкими,  узнаешь много нового о них и о себе. Бабушки рассказывают, какими
были   родители   в   детстве,   а   тети   и   дяди   –   какими   были     их   детские   игры   и
проделки. Это очень интересно. Ведь это то,что нужно знать каждому, потому что
прошлое влияет на   будущее. Прошлое может многому научить. Зная прошлое,
можно не допустить какихто ошибок в будущем.  Знание истории своих предков
помогает лучше узнать себя.
Цель   исследования:  Ознакомление   с   корнями   своего   рода,   семейными
традициями. Создание условий для обогащения знаний об историческом прошлом
моей семьи, узнать, какое место занимает моя семья в истории народа, вызвать
интерес  у  учащихся к  своей  родословной,  к своему прошлому,  научить  беречь
семейные ценности.
Исходя из цели  исследования, были поставлены следующие задачи:
1. Изучить литературу по теме «Моя семья».
2. Провести поисковую и исследовательскую работу по происхождению
своей фамилии, своего рода.
3. Подготовить сообщение о самых родных людях.
4. Рассказать о своих предках, о значимых событиях и интересных фактах
их жизни, о героическом прошлом.
5. Провести аналогию между прошлым моей семьи и ее настоящим.
6. Показать неразрывную связь моей семьи с историей страны.
3 7. Воспитание чувства любви и уважения к семье, Родине, национальным
традициям.
Актуальность  данной   работы:   значение   прошлого   для   современного
человека.
Предмет   исследования:  Архив   семьи   Елеусизовых,
  Ракишевых,
Шаяхметовых.   Опрос   родственников.   Интересные   факты   из   жизни
выдающихся предков.
Объект исследования: моя семья.
Была выдвинута гипотеза: Знать прошлое необходимо, без него нет будущего.
Методами данного исследования выступают
1. анализ научноисследовательской литературы;
2. опрос родных;
3. поисковый;
4. описательный.
Продолжительность исследования: с 10.04.2018г по 10.05.2018г ( 1 месяц)
4 Глава 1.
а) Происхождение  моей фамилии, моего  рода.
       Древние казахи, проживавшие на современной территории нашего края в
8 веке в СарыАрке, в Восточной  части Казахстана кочевали и разделялись на
роды – руы. Мой руы – аргын. Он принадлежит к среднему жузу, в котором
также есть другие роды найман , керей.
Раньше   у   казахов   было   только   имя.   К   нему   добавлялось   слово,   которое
определяло   должность,   ремесло   или   просто   черту   характера.   Фамилии
появились с приходом советской власти. Они происходили от имени отца или
деда.   Каждый   казахский   род   посвоему   объясняет   происхождение   своей
фамилии. Самый старейший решал, какое имя и фамилия будет принадлежать
ребенку.
Значение фамилии «Елеусизов» с казахского языка  «елю» или «елу» , что
означает   пятьдесят.   Скорее   всего,   связано   с     дорогой   монетой,   которой
платили налог,  калым за  невесту  или покупали скот.
Фамилия также имеет татарские корни и означает «простой, бесхитростный».
Возможно, это черта характера обладателя фамилии, либо название одежды.
Есть   также   русское   толкование.   Происхождение   фамилии   связано   со
временами   Иоана   Грозного.   В   значимых   летописных   справках   носители
фамилии относились к сословию аристократии из киевского боярства в 18
19вв. Они имели в своем распоряжении царскую привилегию. Данная фамилия
состояла в специальном списке княжеских, которые даровались придворным в
случае особого поощрения или расположения.
б) Казахская традиция  памяти «жетi ата».
Одной из ведущих традиций у казахов является знание своей родословной.
Казахский народ всегда относился с уважением к своей истории. Наш народ
всегда   чтил   и   уважал   своих   предков.   Огромное   значение   уделяли   своей
5 родословной. Обязательно нужно было знать  отцов семи поколений – «жетi
ата».   Согласно   казахскому   обычаю   все   потомки   одного   деда   до   седьмого
колена   считались   близкими   родственниками.   Есть   даже   такие   пословицы:
«жетi  атасын бiлмеген жетесiз»  (кто не знает своих предков, тот является
неучем); «жетi атасын бiлген ул жетi журттын камын жер» (кто знает имена
своих предков, тот уважает свой народ). Каждый казах обязан знать свою
родословную   и   поименно   знать   своих   предков,   как   минимум   до   седьмого
колена, и передавать это  от поколения к поколению. Также, чтобы сохранить
эти знания, родители должны передавать их своим детям. А дети – своим
детям. И  так   из поколения в поколение.
в) Знакомство с семьей.
Это я. Меня зовут   Айнель. Мне 7 лет. Я учусь в школе. У меня добрый,
грамотный  учитель. У меня есть любимая семья.
Я очень люблю   читать. Когда я прочитываю очередную книгу, мы с мамой
составляем и рисуем по ней настольную игру. Мы придумываем препятствия
для главного персонажа, а также по ходу я вспоминаю, что с ним происходило
в книге, кого он встречал на пути, кто  помогал герою, а кто был его враг.
Я много гуляю на улице с друзьями. Мы любим разные игры. Катаюсь на
велосипеде. Очень люблю путешествовать.
Все лето мы с родителями отдыхаем. Ездим к
родным и друзьям. Мамин брат Бейбут ага
занимается коневодством.
А   папин   брат   Айтбек   ага   сам   построил
детскую площадку, где мы много играем.
Мой   папа   Акылжан.   Его   имя   означает
«умный, мудрый и добрый». Папа  большой
выдумщик.   Любит   рассказывать   смешные
истории   и   по   любому   поводу   сочиняет
смешные   стишки.   Еще   он   хорошо   поет   и
танцует.   Папа   много   с   нами   играет,
6 придумывает  нам  интересные  конкурсы  на  внимательность  и  логику. Папа
научил меня играть в шахматы и нарды.
Моя мама Айгуль. В переводе  ее имя означает «лунный цветок». Мама у нас
умная   и   строгая.  Любит   много   читать.  Мама   учит   меня   быть   аккуратной,
чистоплотной и ответственной. Мама рассказывает мне много интересного.
Она приучает нас с сестренкой жить дружно. У нас с мамой есть «копилка
секретов». Если я в чемнибудь ошибусь, то, не страшась, рассказываю маме,
мы обсуждаем, почему это произошло, и что нужно сделать для неповторения
ошибки. Потом мы кладем в копилку еще один секрет. И  никто никогда не
узнает о моем промахе,  кроме мамы.
Мою сестренку зовут Рената. Она – всеобщая любимица. Рената все повторяет
за мной. Задает мне много вопросов. Ей все интересно. Я ее люблю,жалею и
стараюсь уступать. Она же маленькая. Мы с ней стараемся не расстраивать
маму.
Мою апашку (бабушку) зовут Тамара Абелькеновна. Она много лет работает
учителем русского языка и литературы. Имеет звание «Учитель года» 2006г в
г.   Горняке.   За   время   ее   работы   ни   одно   поколение   учеников   сменилось.
Выросли уже и отучились у апаши  ее первые ученики и даже их дети. Все они
до сих пор  звонят ей, поздравляют на все празники и приезжают в гости.
Апашка меня  любит, и я ее очень люблю. Она познакомила меня со многими
7 книжными героями. От ее рассказов я улыбаюсь и грущу. Апа много помогает
мне в учебе.
г)Героическое прошлое моих предков.
Моя прабабушка (аже)   Бактан Тлеубердыкызы имеет звание Герой Труда.
Она 43 года проработала в сельском хозяйстве. Когда началась война, ей было
4 года, а ее сестре Жупар  7 лет. Они очень голодали , так как в то время тыл
работал под лозунгом «Все для фронта!». На фронте погибли три ее родных
брата –Ибрагим, Жумагали, Жумадил..Жумагали погиб в 1942 г. Жумадил
вернулся с фронта домой , но через год в 1946г дома умер от полученных на
фронте   ран.   Ибрагим   пропал   без   вести.   В   2015   г   на   70летие   победы,
благодаря российской поисковой группе «Патриот» нам пришло извещение о
том, что Ибрагим погиб в 1945 г на подходе к Берлину. Там под Берлином
имеется братская могила, где он захоронен с другими нашими солдатами
героями.
8 Мои бабушка Шамшинур и дедушка Акимбек много лет прожили счастливо.
Рукам   Акимбека ата принадлежит строительство половины домов   района
Цементного поселка и  поселка Нахаловки. Он работал  строителем в СМУ8
г.Семипалатинска. Их семья    образец верности и уважения. Мои аташка и
апашка воспитали шестерых  детей. Среди них вырос мой папа. Почти все их
дети занимаются строительством . Они продолжают дело отца в г.Астана и
г.Семей.
9 Мой прапрадед  Асылкан  прошел всю войну. Он служил в дивизии Бауржана
Момышулы с 1941 по 1945. Он вернулся домой с победой. И проживал   в
Алтайском   крае.   С   моей   прапрабабушкой     Айтыш   они   прожили   55   лет   и
вырастили 17 детей. Среди них вырос дедушка моей мамы, а мой прадед
Абелькен.
Наша
семья
памятью   великих

предков   Героев   Великой
Отечественной Войны.
гордится
10 11 Глава 2. Традиции, как источник связи времен.
В Казахстане существует много традиций, характеризующих жизнь народа и
его   духовную   сторону.   Это   –   уважение   к   старшим,   память   «жетi   ата»,
«бесiкке   салу»   (укладка   новорожденного   в   люльку),
  «кыркынан
шыгару»( выход из сорокадневного возраста», «тусау кесу» (резать путы на
ногах ребенка), «той бастар»(обрядовые свадебные песни), «беташар»(песня
для открытия лица невесты), «согым» (заготовка мяса на зиму) и т.д.
Казахи – гостеприимный народ. И это тоже важнейшая традиция – угостить
гостя самым вкусным, что есть в доме, посадить на самое почетное место,
сделать пришедшему человеку ценный и   полезный подарок. В наше время
застолье  изменило свои формы.  Границы его расширились. За сегодняшним
дастарханом
  собираются   не   только   казахи,   но   и   гости   других
национальностей, проживающие в многонациональной республике   русские,
белорусы, татары, украинцы, узбеки, немцы, уйгуры, корейцы  и т.д.
Традиции и обычаи  существуют в каждой семье. Они  помогают быть более
дружными, сплоченными. Традиции   необходимы, чтобы быть ближе друг к
другу, больше любить своих близких, заботиться о них.
Традиции в каждой семье передаются из поколения в поколение. Эти обычаи
формировались  много  лет. Общение с родными – огромная радость. И это
тоже традиция. Это очень важно. Ведь родные учат нас мудрости, терпению,
передают опыт и семейные традиции.
Каждый стремится, чтобы  в семье был уют, покой и тепло, чтобы в доме была
атмосфера гостеприимства. И если ктото из членов семьи находится далеко
от дома, он понимает, что его ждут дома, его любят, всегда поймут и помогут.
Традиции – это незримая нить, которая соединяет родных людей, соединяет
семьи, соединяет поколения. Благодаря традициям, мы всегда будем помнить
праздники в нашем детстве    Новый год,   дни рождения. Будем помнить
праздничный   стол   с   угощениями,   как   собирались   вечером   за   ужином   и
обсуждали   события   за   день.   Мамин   пирог   в   выходные   дни,   мамина
колыбельная. Прогулка с папой вечером, веселые папины игры. Совместные
поездки   на   отдых,   на   море.   Традиция   собираться   с   родственниками   по
12 праздникам,
  покупать   подарки,
обмениваться   новостями,   делиться
новыми победами. Делить поровну и
ненастье,   и   радость.   Быть   одной
большой семьей. Одним целым. Это и
есть   традиция.   Это   нас   обьединяет.
Делает нас сильнее.

Заключение.

богата

Многое   из   того,   что   я   узнала,   было
для   меня   тайной.   Оказывается,   моя
семья
разными
воспоминаниями,   героями.   По   мере
исследования я узнавала,  кем были и
чем занимались мои родные. Я узнала
  которые
о   важных   событиях,
происходили
  Мои
родственники   были   свидетелями   и
событий,
участниками   многих
  ними.
с
13 происходящих в жизни страны. По мере исследования я все больше окуналась
в жизнь моих предков, лучше их узнавала, больше стала ими гордиться.
Очень  много дал для меня поход  в библиотеку. Там я нашла информацию о
жизни древних казахов – моих предках, о традициях моего народа, об их быте
и
культуре.

14 Благодаря   своим   предкам,   участвующим   в   Великой   Отечественной   войне
сейчас   на   планете   и   в   Казахстане   царит   мир   и   покой.   Мы,   дети,   живем
счастливо, потому что рядом родители.
Благодаря героям труда, в послевоенное время строившим мир заново, мы
живем в комфортных  условиях.
15 Благодаря моим родным, я живу в достатке, учусь в школе, развиваюсь и
радуюсь каждому новому дню.
Спасибо моим родным за то, что я есть на свете. Спасибо за новые знания, за
опыт. Я горжусь своей семьей. И всегда буду жить так, чтобы   мои дети и
внуки помнили меня и  тоже гордились бы мной!
16 Источники
1.Историкоэтнографическое исследование «Казахи»  под редакцией  Г.Е.
Тайжанова, Алматы 1995г
2.Материал сети ин тернет.
3.Литературнохудожественное  издание «Шакарим.Мое время.» 2010г –
Родословная казахов и ханских династий
4. «Книга памяти г.Семипалатинск»  том третий   г.Алматы 1996г
5.М.С. Муканов Массовополитическое издание  «Этническая территория
казахов в 8начале 20 вв» г.АлмаАта  1991г
17 18

file_name: Содержание.docx

title: Проект "Моя семья"


extracted_text:
Нефтекамск
2019г. Вечер встречи выпускников в школе
МОАУ СОШ №3
Дата – январь 2019г.
Описание: Встреча – воспоминание о школьных днях, друзьях, учителях.
Ведущие – учащиеся старших классов – в непринужденной дружеской
обстановке проводят опросы, игры, конкурсы.
Цель: развитие интереса у учащихся к традициям, создание у них чувства
ответственности и долга.
Оформление: Сцена украшается воздушными шарами, цветами. На стенах
можно развесить школьные газеты и фотографии разных лет, посвященные
тем выпускам, которые собираются.
Роли: ведущий и ведущая.
Ход мероприятия
Я пред каждою встречей достаю наш альбом,
Что подарен был вместе с «дипломом»,
И, как в сказке волшебной, представляю тот дом…
Как же мне все до боли знакомо!..
Разве можно забыть радость школьных тех лет!
И при каждой из встреч молодеем, конечно.
Сколько шуток, рассказов…
Чего только нет… в развеселой ватаге беспечной…
Вновь листаю альбом.
Вспоминаю друзей.
Наши классы.
Чудесные встречи…
Сколько прожито лет….
Сколько прожито дней…
 Сколько вынесли головы наши и плечи…
Зимний вечер. Мороз.
Наступил Встречи срок.
Прекращаю занятья делами.
 Закрываю с грустинкой последний листок
 И спешу вновь на встречу с друзьями. Музыка нарастает. На сцену выходит ведущий праздничного вечера.
Ведущий 1: Добрый вечер! Пусть он будет добрым,
Потому, что иначе нельзя,
Потому, что в родной сердцу школе
Собрались на встречу друзья!
Ведущий 2: Сколько вас собралось в этом зале!
Каждый встрече с товарищем рад.
Загрустить вам удастся едва ли
Календарь пролистаем назад.
Ведущий 1: И, пусть мысленно, снова уроки
У доски отвечать вам придется
И в записке писать снова строки
От которых, вдруг сердце забьется.
Ведущий 2: И любовь свою первую встретить
Вам придется, вздохнувши украдкой
И глядеть на любимых девчонок
Осторожно прикрывшись тетрадкой.
Ведущий 1: Это было ведь, было когдато
Ну, признайтесь и всем улыбнитесь!
А девчонка сидит с вами рядом
Только вы уж получше вглядитесь.
(Входит девочка в голубом платье с венком на голове. Это Голубая
мечта».)
Голубая мечта:
Смотрю, взгрустнулось вам немного,
Опять нарушен ваш покой
А уходили вы в дорогу – со мною «Голубой мечтой»!
Сегодня вновь я к вам вернулась
И здесь грустить вам не позволю
И чтобы детство в вас проснулось
Прошу сегодня быть со мною.
Ведущая: В этот вечер вы могли бы находиться у себя дома, отдыхать с
книгой в руках, болтать с подругой по телефону. крутить гайки в гараже.
смотреть сериалы. Однако же всему этому вы предпочли вечер школьных друзей. Давайте поприветствуем друг друга громкими
аплодисментами! (Аплодисменты.)
А сейчас аплодируют только те, у кого хорошее настроение! (Аплодисменты.)
Те, кто рад встрече с друзьями! (Аплодисменты.)
Кто считает себя счастливым и талантливым! (Аплодисменты.)
С любовью и благодарностью мы рады приветствовать ветеранов
педагогического труда, педагогов, ушедших на заслуженный отдых, которые
всю свою жизнь посвятили школе и её ученикам. Мы приветствуем тех, кто
сегодня трудится в нашей школе и не в нашей школе, отдавая детям талант,
душу и сердце, и для кого школа стала вторым домом.
А наш праздничный вечер мы начнём с гимна нашей школы.
ГИМН ШКОЛЫ
 1.  Школа наша распахнула всем нам двери,
Школа всем нам даст путёвку в жизнь.
Школа всех нас научила ждать и верить
Вот за эту веру и держись.

Припев:
В нашей школе в школе в школе 3ей,
Дружат педагоги и ученики,
Тем, кто этой дружбе будет верным,
Все пути покажутся легки.

2.  В школу все мы шли когдато малышами,
Мы взрослели и умнели здесь.
Педагоги день за днем вы вместе с нами,
Хорошо, что вы на свете есть.

Припев:
В нашей школе в школе в школе 3ей,
Дружат педагоги и ученики,
Тем, кто этой дружбе будет верным
Все пути покажутся легки.

Ведущий 1: Добрый день! Ведущий 2: А что это значит?
1: Значит, день был подоброму начат
2: значит, день был подоброму прожит.
1: Он умножит счастливые дни.
2.Он принёс нам счастливые вести.
1.Подарил нам улыбки и песни.
2: Мы сегодня друзей встречаем
1: Вечер встречи для вас начинаем!
Ведущая : Дорогие выпускники, сейчас мы предлагаем всем вместе поиграть
в игруприветствие. Я буду задавать вам вопросы, а те, кто считает, что
именно к ним относится эта фраза, должны громко прокричать: «Это я, это я,
рад всех видеть здесь, друзья!»  Запомнили? Повторим ещё раз все
вместе: (медленно) Это я, это я, рад всех видеть здесь, друзья! Итак, начали!
1.Кто корням не изменяет,
   Родной город прославляет.
   Вам хвала, почёт и честь
   Кто обосновался здесь?
2. Поприветствуем пока,
    Тех, кто тут издалека.
    Кто у нас такие птицы
   С ближней, дальней заграницы?
3. (Учителям) Ну а кто сидит сейчас
   И любуется на нас
   На своих выпускников,
  Не спуская добрых глаз?
4. Кто построил себе дом,
   Справил в доме новоселье
   И живёт теперь он в нём,
   Пережив это веселье?
5. Нет прекрасней в этом мире
   Жить в своей родной квартире
   Кто владелец таковой?
   Кто счастливчик? Кто герой?
6. Вы родители со стажем, Ктото с большим, прямо скажем,
   Кто мамой с папой стал чуть свет,
   Чьим детям больше, чем 5 лет?
7. Продолжаем про детей,
   Героических семей
   У кого, чур не тая,
   Многодетная семья?
8. Кто пока что холостой,
   Держит кто свой хвост трубой,
   Кому счастья пожелать
   Чтоб семью скорей создать?
9. Век живи и век учись
   У кого такая жизнь?
   Есть студенты среди вас?
   Кто же это, встаньте сейчас?
10. Кто на сайте, на известном,
     Одноклассников прелестных
     Всё пытается найти?
     Зависает кто в сети?
11. Кто, не смотря на жизни бремя,
     Нашёл возможность, средства, время,
     И сегодня очень рад
     Много лет вернуть назад?
А теперь для вас ученицы 7х классов выступят с танцем «Хипхоп»
Ведущая: А сейчас вас поприветствует лицо нашей школы, главарь нашей
педагогической банды, президент школьного сообщества – директор! Слово
предоставляется директору нашей школы Крылову Александру
Вячеславовичу.
Выступление директора школы.
Ведущий 1:
Что такое школа – это дети,
Это книги и звоночка трель,
Это самые счастливые деньки на свете,
Проводы зимы, весны капель. Ведущий 2:
Кто – в одну, а ктото в две учился смены,
Что ж могло нас всех объединять?
То, что все мы ждали перемены,
Чтобы можно было поиграть!
Ведущий 1:
То, что мы в одной учились школе,
То, что мы заботились о ней.
Да, давно мы были здесь учениками,
Много лет прошло с тех пор и много дней…
Ведущий 2: Интересно, многое ли вы помните из своей школьной жизни?
Для вас мы подготовили  блицопрос на откровенность.
Приходилось ли тебе прятаться с сигаретой за углом школы?
Приходилось ли вам играть на уроках в азартные игры?
Хотелось ли тебе когданибудь сжечь школьный журнал?
Часто ли ты сбегал (а) с уроков?
Списывал(а) ли ты домашние задания?
Подкладывал(а) ли ты кнопки на стулья?
Часто ли ты влюблялся?
Спал(а) ли ты на уроках?
Подглядывал(а) ли ты в раздевалке?
Пользовался(лась) ли ты шпаргалками?
Могли бы вы ради любви совершить подвиг?
По какому предмету вы получили первую пятерку?
Что любили больше всего кушать в школьной столовой?
Вы носили портфель одноклассницы, когда ее провожали после урока? Вы
помните, как ее звали?
А помните ли вы, уважаемые выпускники, в какие игры вы играли на
переменах?
С какого урока вы сбегали?
Ваше любимое место в школе?
Ведущая: Спасибо за лаконичные, искренние ответы! У всех наших
выпускников судьбы сложились поразному. Выбраны разные пути. Среди вас
есть врачи, строители, руководящие работники, педагоги, юристы,
представители рабочих специальностей, предприниматели, спортсмены, работники правоохранительных органов. И каждый из вас – человек с большой
буквы.
Как много интересного учителя узнали сейчас о своих бывших учениках.
Скажите, уважаемые педагоги, для вас это стало новостью? Что вы можете
сказать о выпускниках, какими они были в школе?
А сейчас слово предоставляется педагогам школы.
Ведущая: На самом деле наши педагоги были настолько проницательными,
что могли разгадать зачинщика любой шалости. Это немаловажное качество в
тяжелой профессии учителя. Поэтому следующие номер посвящается вам,
дорогие учителя!
Выступает ученица 3а класса Семикова Илона с песней « Голос ».
Ведущая: Мы не сомневаемся, что наша школа воспитала творческих людей.
Думаю, что даже актерами они были бы неплохими, поэтому предлагаю
немного отдохнуть – поставить небольшой спектакльэкспромт русской
народной сказки «Репка». Приглашаются 6 участников, способных к
перевоплощениям и обладающих актёрским мастерством.
Ведущие выбирают из числа выпускников 6 героев сказки: Репку, Дедку,
Бабку, Внучку, Жучку, Кошку и Мышку. Им раздаются «костюмы» и
карточки с короткими фразами, которые участники должны произносить
каждый раз, когда ведущий подаст знак.
Ведущая:
Дедка Репку посадил
Удобреньями полил.
Стало солнце припекать
Стала Репка подрастать.
Вот и выросла она;
И сказала: «Обана!»
Закусил Дед удила
И подумал: «Во, дела!»
Дедка Бабку тут позвал,
Бабка крикнула: «Нахал!»
Репка снова: «Обана!»
Дед ответил: «Во дела!»
Крепко Репку обхватил, Потянул, что было сил.
Но без Бабки сплоховал,
Та ответила: «Нахал!»
Потянула, не смогла,
Тут же Внучку позвала,
Та умна не по годам:
«Я не нанималась вам!»
Репка в шоке: «Оба на!»
Дедка тоже: «Во дела!»
С бабки всякий спал запал,
Еле молвила: «Нахал!»
Внучке дела нет до драм:
«Я не нанималась вам!»
Тянут – Репки не видать
Нужно Жучку им позвать.
Жучка рада им помочь –
Отвечает: «Я не прочь!»
Но опять не получилось,
Тут и Кошка пригодилась.
«Без проблем!»  она сказала.
И в конец цепочки стала.
Результата не видать.
Мышку надобно позвать.
Мышки был простой ответ:
«Чуваки, базара нет!»
Репка стонет: «Обана!»
Дед в экстазе: «Во дела!»
Бабке в глаз чуть не попал,
Та, естественно: «Нахал!»
Суперреплика для дам:
«Я не нанималась вам!»
Жучке бедной уж невмочь,
Но сквозь зубы: «Я не прочь!»
Кошка тянет: «Без проблем!»
Не рискует ведь ничем!
Мышь немножко поднажала,
И, довольная, сказала: «Чуваки, базара нет!»
Вот и Репка на обед!
Ведущая: Наши актеры замечательно справились со своей задачей. Давайте
поблагодарим их за интересное выступление аплодисментами. Что бы вы
могли пожелать своим учителям, одноклассникам и школе?
Открытый микрофон: выступают желающие выпускники.
А сейчас для вас выступают ученицы 7го класса с башкирским танцем.
Ведущая: Сегодня общаясь друг с другом вы говорите слова: «А
помнишь…?»
Конечно, вы помните и походы, и интересные вечера, и школьные проказы, и
своих учителей.
И мы надеемся, что и наш вечер останется в вашей памяти.
Но ровно через год мы снова будем рады видеть вас в стенах нашей родной
школы.
Когда выпускники встречаются через год — они целуются и обнимаются ….
— Когда встречаются через пять лет — обнимаются и восклицают: «Ба, какие
люди!!» и тут же идут кудато вместе.
Через 10 лет — широко улыбаются и говорят: «Сколько лет, сколько зим!!!»
и заинтересованно делятся новостями.
Через 20 лет — на бегу здороваются и говорят: «Надо какнибудь собраться»
и разбегаются, так и не договорившись о встрече.
Через 30 лет — почти искренне говорят: «Отлично выглядишь» и тут же
начинают разговор о внуках.
Через 40 лет — широко открывают глаза и в ответ на приветствие спрашивают
: «А ты кто?»
Я хочу пожелать вам, чтобы вы и через 50 лет были рады друг другу, как в
первые годы после окончания школы!»
Ведущий1: Но все хорошее когданибудь кончается…
Ведущий 2: Не стоит грустить, ведь мы вместе все сегодня собрались! Это
значит, что мы живы, что у нас еще все впереди.
Ведущий 1: И у каждого в жизни еще не раз прозвучит школьный звонок,
возвещающий о том, что наступила перемена.
Ведущий 2:
Все черные полосы сменяются белыми,
После урока всегда приходит перемена, А вы будьте всегда отважными и смелыми,
Ведь эти качества всегда современны.
Ведущий 1:
Желаем вам успехов – непременно,
Чтоб счастьем и весельем наполнялась жизнь,
Как можно чаще были перемены.
Как хорошо, что все мы здесь сегодня собрались!
Кончается праздник, но добрую встречу
Без песни закончить нельзя
В момент расставанья
Споем на прощанье
До будущей встречи друзья!
Автор текста (слов)и композитор: О. Митяев
Песня «Изгиб гитары желтой».
Изгиб гитары жёлтой ты обнимаешь нежно,
Струна осколком эха пронзит тугую высь,
Качнётся купол неба
Большой и звёздноснежный,
Как здорово, что все мы здесь
Сегодня собрались.
Как здорово, что все мы здесь
Сегодня собрались.
Как отблеск от заката костёр меж сосен пляшет,
Ты что грустишь бродяга, а нука улыбнись,
И ктото очень близкий тебе тихонько скажет,
Как здорово, что все мы здесь
Сегодня собрались.
Как здорово, что все мы здесь
Сегодня собрались.
И всё же с болью в горле мы тех сегодня вспомним,
Чьи имена как раны, на сердце запеклись,
Мечтами их и песнями мы каждый вздох наполним,
Как здорово, что все мы здесь Сегодня собрались.
Как здорово, что все мы здесь
Сегодня собрались.
Изгиб гитары жёлтой ты обнимаешь нежно,
Струна осколком эха пронзит тугую высь,
Качнётся купол неба
Большой и звёздноснежный,
Как здорово, что все мы здесь
Сегодня собрались.
Как здорово, что все мы здесь
Сегодня собрались.
Ведущий: Удачи и счастья вам, уважаемые выпускники!
Ведущая: Ждем вас через год в том же месте, в тот же час!

file_name: сценарий вечера выпускников.doc

description:
Нефтекамск
2019г.

intro:
Сценарий вечера встречи выпускников в школе. Вечер встречи выпускников в школе
МОАУ СОШ №3
Дата – январь 2019г.
Описание: Встреча – воспоминание о школьных днях, друзьях, учителях. Ведущие – учащиеся старших классов – в непринужденной дружеской обстановке проводят опросы, игры, конкурсы.
Цель: развитие интереса у учащихся к традициям, создание у них чувства ответственности и долга.
Оформление: Сцена украшается воздушными шарами, цветами. На стенах можно развесить школьные газеты и фотографии разных лет, посвященные тем выпускам, которые собираются.

доп. образование детей

group: Другое

title: Вечер встречи выпускников в школе


extracted_text:
Библиотечный  час: День добра, любви и милосердия
Цели и задачи:
воспитать у учащихся доброту и уважение к окружающим; познакомить с деятельностью
Сары Назарбаевой
расширить знания школьников о вежливых словах и их применение в жизненных ситуациях;
развивать умение оценивать поведение окружающих и собственные поступки, воспитать
навыки культуры речи;
дать понятие слова "доброта"; мотивировать детей на добрые поступки;
воспитывать способность совершать добрые дела на благо людям.
Оборудование: портрет, пословицы, высказывания, мяч, ваза
Ход:
 Добрый день! Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем
встречаемся, добра, мира и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых
людей.
Тема нашего библиотечного  часа "день добра, любви и милосердия". Постарайтесь сегодня
постичь истину  "добру откроется сердце".
Послушайте отрывок из стихотворения В.Суслова.
Читает ученик.
Где красота  там доброта.
Их разлучить ничто не может.
Любая светлая мечта
На двух подруг всегда похожа.
И нам без них не обойтись
Ни светлым днем, ни днем дождливым.
И если хочешь быть красивым,
То добротою поделись!
Символом нашего библиотечного часа будет солнце. Каждый лучик олицетворяет качество,
которое должно быть у человека.
Эпиграфом нашего библиотечного часа будут слова «Быть Человеком — это огромное
достоинство» — Сара Назарбаева
Круг Радости. Сегодня у нас не просто классный час, а  праздник. А на праздник
обязательно приходят гости. И у нас сегодня заочно в гостях очень важный гость, а кто –
вы сейчас узнаете!
Ну а теперь я раскрою секрет,
Кто нам сегодня прислал свой привет, Кто бы хотел в этот день быть вместе с нами,
Но занят серьёзными очень делами,
Много забот каждый день у неё,
Все дети страны очень любят её!
Ребята, вы догадались, о ком идёт речь? Правильно. Это Сара Алпысовна Назарбаева.
Назарбаева Сара Алпысовна родилась 12 февраля 1941 года в селе КызылЖар
Карагандинской области.
В 1962 году вышла замуж за Н. А. Назарбаева, имеет трех дочерей (Дарига, 1963 г.р.,
Динара, 1967 г.р., Алия, 1980 г.р.), троих внуков (Нурали, 1985 г.р., Алтай, 1990 г.р.,
Айсултан, 1990 г.р.), трех внучек (Венера, 2000 г.р., Дениза, 2004 г.р., Тиара, 2007 г.р.,) и
правнука (Алан, 2005 г.р.).
Окончила заводВТУЗ при Карагандинском металлургическом комбинате, экономист,
почетный профессор КазГу (2000 г.). После окончания ВТУЗа работала на Карагандинском
металлургическом комбинате,
С февраля 1992 г.  основатель и президент республиканского детского
благотворительного фонда "Бобек". Фонд оказывает реальную помощь обществу в решении
проблем, связанных с обеспечением прав и законных интересов подрастающего поколения,
нравственнодуховным образованием и воспитанием детей.
"Бобек" организовал во всех регионах республики детские фонды при поддержке и
оказания помощи детямсиротам, инвалидам, детям из многодетных семей.
С июля 1994 г.  президент фонда "SOS  детские деревни Казахстана" (Филиал
Австрийского фонда "Киндердорф Интернациональ").
С марта 1999 г.  председатель попечительского совета благотворительного фонда
"Демография".
Награждена орденом "Достык" 1й степени (2001 г.), Золотой медалью имени Чингиза
Айтматова "за великий вклад в философию самосознания и культуры чтения", специальной
наградой ЮНИСЕФ за выдающийся вклад в области защиты прав детей, лауреат премии
"Курманджан Датка" за плодотворную деятельность в области охраны здоровья,
благотворительности и духовного формирования подрастающего поколения,
обладательница звания "Мээрман Эне98", почетный работник образования РК.
Автор нового образовательного проекта по возрождению нравственнодуховных ценностей,
который называется "Самопознание": главная его цель  возродить общечеловеческие
ценности, научить детей жить в гармонии с самим собой и с окружающим миром.
Автор книг:
"Педагогические проблемы укрепления и развития здоровья учащихся, их нравственного
воспитания с использованием системы "Детка" Порфирия Корнеевича Иванова" (1999 г.);
"Здоровье человека и система П. К. Иванова "Детка" (1999 г., в соавторстве);
"Путь к себе. Учение Порфирия Корнеевича Иванова как метод воспитания здоровой
личности" (1999 г.);
"Этика жизни (2001 г.)"; "С любовью" (2001 г.).Ведущий:
С.А.Назарбаева – это тот человек, на которого в наше время многие равняются.
Почему? (называют качества, присущие Саре Назарбаевой и её добрые дела)
(Детский образовательно – оздоровительный центр, благотворительный фонд и т.д .)
Научнопрактический, образовательный и оздоровительный центр «Бөбек», созданный по
инициативе первой леди РК Сары Назарбаевой.
Сегодня это уникальный образовательный комплекс нового типа, где есть все условия для
гармоничного развития и качественного образования детей. Светлые, просторные здания
детского сада, школыгимназии «Самопознание», колледжа и Института гармоничного
развития человека, лечебнооздоровительный комплекс и обсерватория, плодовый сад и
скверы, спортивные площадки, летний театр, оранжерея Но самое главное, что все это
чудесное пространство наполнено энергией любви и доброты, творчества и созидания.
Особенность центра в том, что здесь наряду с общепринятыми образовательными
дисциплинами дети с дошкольного возраста усваивают общечеловеческие ценности,
осваивают навыки самопознания, умение строить гармоничные отношения с окружающим
миром.
Центр обеспечивает выполнение нескольких государственных программ: обучение,
воспитание и оздоровление детей, научнометодические разработки в области духовно
нравственного образования человека, прикладные научные исследования в области
образования, внедрение научных результатов в практику, разработка и издание учебно
методической литературы. А также повышение квалификации и переподготовка
педагогических кадров, подготовка педагогов для дошкольных организаций образования и
начальной школы.
12 февраля у Сары Алпысовны был день рождения. На день рождения принято дарить
подарки. Наш классный час будет подарком Саре Алпысовне Назарбаевой.
 А какие положительные качества человека вы знаете? (Доброта, любовь, счастье, веселье,
вежливость, смелость, ум, сообразительность).
Каждый из вас обладает частичкой солнышка, следовательно, вы должны обладать этими
качествами. Самое первое качество, которое вы назвали  доброта.
Сегодня мы еще раз поговорим о таких человеческих качествах как доброта, милосердие,
вежливость. Ведь они не разделимы.
 Какой человек может быть добрым? ( Добрым может быть только тот, кто всегда
доброжелателен к людям, кто думает не только о себе, но и о других. Добрый человек
всегда учитывает интересы других людей.)
 Ребята! Добрые слова дарят людям хорошее настроение и создают атмосферу добра.
Если заглянуть в книгу мудрости, чтобы постигнуть значение слова "ДОБРО", то там мы
сможем прочесть
"Доброта  добродушие, доброжелательство, наклонность к добру, как качество человека.
Не ищи красоты, ищи доброты" (В.И.Даль)
 Скажите, пожалуйста, чего на земле больше  добра или зла? (Добра!)
 Ещё издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в
пословицах, которые передаются из уст в уста.
1 задание: "Восстановите пословицу". Вы видите пословицы разбитые на части. Вам нужно из слов собрать пословицу, а затем
рассказать ваше общее мнение.
Доброе слово и кошке приятно.
Не одежда красит человека, а его добрые дела.
Торопись на доброе дело, а худое само приспеет.
Доброе слово лечит, а злое калечит.
В ком добра нет, в том и правды мало.
Не ищи красоты, ищи доброты.
От какого слова произошли все эти слова? (Доброта)
Каким делает человека доброта? (Обаятельным, красивым. Человек, в душе которого
доброта, приятно выглядит, у него выражение радости и покоя на лице и милая улыбка на
губах, и др.)
Игра "Вежливые слова".
 Первый шаг к доброте  это доброе слово. Пожалуйста, добавьте строчки вежливыми
словами :
Зазеленеет старый пень, когда услышит:(добрый день)
Мальчик вежливый и развитый, говорит, встречаясь:(здравствуйте)
Растает даже ледяная глыба от слова теплого: (спасибо)
Если больше есть не в силах, скажем маме мы:(спасибо)
Когда нас бранят за шалости, говорим :(простите, пожалуйста)
И во Франции, и в Дании на прощанье говорят:(до свидания).
Кто в дружбу верит горячо,
Кто друга чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадёт.
Ты добрых слов не пожалей
Произнеси их для друзей.
 А сейчас давайте поднимемся и скажем друг другу добрые, теплые слова, комплименты.
Игра "Давайте говорить друг другу комплименты"
(Дети передают друг другу воздушный шарик и говорят комплименты.)
 Как хорошо вы знаете добрые слова! Но вот сила вежливых слов зависит от того, как
именно они сказаны, каким голосом  спокойным и приветливым или грубым и
невежливым. Сказанные грубо они перестают быть волшебными.
Игра «Угадай сказочного героя» А сейчас, нужно угадать сказочных героев, которые делали добрые дела.
1)  Я очень люблю свою бабушку, которая живет за лесом. Я забочусь о ней, и часто ношу
ей пирожки. (Красная Шапочка)
2)  Я в трудную минуту всегда рядом со своим хозяином. Ради его счастья мне пришлось с
Людоедом. (Кот в сапогах)
3) Чтобы спасти любимого отца, я отправилась на остров к Чудовищу, хозяину аленького
цветочка. (Настенька)
4) Я, несмотря на свой рост в дюйм, спасла ласточку. (Дюймовочка
"Ваза" добрых дел"
 Сейчас мы будем собирать добро "по капелькам". Это ваши добрые дела, которые вы уже
успели совершить.
Учащиеся рассказывают о своих добрых делах.
 Не зря говорят, что про доброе дело говори смело. Я очень рада за вас, я рада, что у вас
огромное, доброе сердце. Вот видите, мы победили зло.
 Как выработать у себя доброе отношение к людям? Начните с малого.
Идя по улице с мамой, помоги нести ей тяжелую сумку.
Уступи место в трамвае, автобусе пожилым людям.
Пишите письма домой, друзьям, когда уезжаете.
Защищайте девочек, маленьких детей.
Не допускайте грубости.
Старайтесь во всем помочь ближнем.
Будьте добрым людьми. Не забывайте, что каждый из вас несёт в себе частичку солнышка и
его тепла!
Давайте вместе зачитаем законы дружбы:
Не обзывай и не унижай своего друга.
Помогай другу в беде
Умей с другом разделить радость
Не смейся над недостатками друга
Выбирай друзей по душевным качествам
Выбирай друзей по душевным качествам, а не по одежде
Умей признать свои ошибки и помирись с другом
Не предавай своего друга
(Дети получают на память буклеты, где написаны законы дружбы)
Поступать по законам доброты  это красиво, почетно, потому что добрые дела и поступки
живут в веках.
Мы с Культуры.  Обсуждать добрые дела и поведение других людей легко. А как бы вы сами поступили в
какихто ситуациях? Прочитайте их, найдите ошибки, подумайте и скажите, в чем дети
были не правы?
Ситуация 1. Девочка возмущенно жаловалась маме: "Во дворе есть такой плохой мальчик
все время зовет меня Валькой!" "А ты как его зовешь?"  спросила мама.  "Я его вообще
никак не зову. Я ему просто кричу: "Эй, ты!"
(Девочка сама должна звать мальчика по имени, показывая ему пример, а не кричать "Эй,
ты!")
Ситуация 2. В школьном коридоре разговаривают 3 учителя. Среди них Катя увидела свою
учительницу и вежливо поздоровалась с ней: "Здравствуйте, Ольга Ивановна!"
(Воспитанный ученик приветствует всех взрослых, поэтому надо было сказать всем
учителям "Здравствуйте!")
"Жизнь дана на добрые дела"
Наш библиотечный час подошел к концу. А теперь ответьте, пожалуйста, на вопрос: а где
же находится царство вежливости и доброты?
 В сердце человека.
И мне, конечно, хотелось, чтобы в вашем сердце тоже была только доброта, любовь,
милосердие, забота о своих ближних и других людях.
 В конце библиотечного часа я тоже хочу сказать вам комплимент: мне было очень хорошо
и приятно с вами работать.
Круг От сердца к сердцу
Дети высказывают пожелания в адрес Сары Алпысовны, говорят о том, в чём бы они
хотели быть похожи на неё, а также поздравляют всех февральских именинников в классе.
Все учащиеся исполняют песню «Дорогою добра».

intro: Библиотечный урок ко дню рождения Сара Назарбаевы б уроки ученики говорили о любви к животным ,родителям И о добрых делах Продолжили пословицы и поговорки, решили разные задание. И высказывали свои пожелание к Саре Назарбаеву. Им было очень интересно этот библиотечный урок


extracted_text:
о проведении дворового футбола между сборной ТОС и
Положение
командой жилмассива Авиагородок
1. Цели и задачи
  1.1 дворовой футбол (далее – игра) проводится среди любительских команд с целью:
  * популяризации футбола;
  * пропаганды активного и здорового образа жизни;
  * расширения и укрепления дружеских связей подростков.
2. Руководство проведением игры
2.1   Непосредственно   руководство   проведения   игры   возлагается   на   штаб   ТОС   «Новые
горизонты» Железнодорожного района и руководителя штаба Ермакову Е.Ю.
2.2 Главным судьёй назначается Бекерев М.И., заместитель председателя штаба.
3. Сроки, время и место проведения
3.1 Игра проводится на стадионе МБОУ СОШ №47 им. В.А Тамгина
3.2 Дата проведения: 11.08.2018
3.3 Время проведения: 12.00
4. Участники игры
4.1 Сборная штаба ТОС «Новые горизонты» Железнодорожного района
4.2 Команда жилмассива Авиагородок
5. Условия проведения, правила игры и определения победителей
5.1 Игра состоит из 2 таймов, продолжительностью по 45 минут;
5.2 Игра проводится в формате 11 игроков на поле с возможностью замены
5.5 Cостав команды  10 полевых игрока плюс вратарь.
5.6 Количество замен в матче ограничена — 3 игрока могут быть заменены. Замена игрока
производится без предупреждения судьи в месте, где расположены запасные игроки его
команды.   Игрок,   который   при   замене   будет   покидать   площадку   с   противоположной
стороны,   со   стороны   площадки,   где   расположены   запасные   игроки   соперника   или   за
воротами, будет наказываться желтой карточка.
5.7 Команда может 1 раз в тайме взять таймаут (5 минут). Команда может взять таймаут
только тогда, когда владеет мячом.
5.8 Мяч вводится из аута руками.
5.9 Мяч вводится в игру в течение 5 секунд. Игроку, допустившему задержку, арбитр
может вынести устное предупреждение или показать желтую карточку.
5.10 Игроки могут отдавать мяч вратарю неограниченное количество раз.
5.11. При ударе от ворот вратарь вводит мяч рукой.
5.12 Вратарь не имеет права брать мяч в руки после паса своего партнера ногой.
5.13 Вратарь имеет право вводить мяч за центр поля, как рукой, так и ногой
5.14 За нарушения в пределах штрафной площадки назначается 11 метровый пенальти.
5.15 Если игрок при пробитии штрафного удара или вводе мяча из аута просит судью
отодвинуть "стенку" или игрока соперника на 5 метров, то мяч вводится в игру только по
свистку судьи. Если игрок при вводе мяча из аута просил судью отодвинуть соперника на 5
метров, а сам ввел мяч без свистка, то ввод мяча назначается в противоположную сторону.
Если игрок при пробитии штрафного удара просил судью отодвинуть «стенку» или игрока двумя

помощниками

соперника на 5 метров, а сам произвел удар по мячу без свистка, то ему будет показана
желтая карточка.
5.16 Мяч, забитый из положения (лежа) не засчитывается.
5.17 Гол, забитый из аута или при вводе мяча от ворот не засчитывается, если мяч никого
не коснулся.
6. Судейство
6.1.Судейство игры осуществляется непосредственно главным судьёй Бекеревым М.И., а
также
судьи______________________
___________________________________________________________________________,
рекомендованными штабом ТОС «Новые горизонты» Железнодорожного района.
6.2 Судейство осуществляется в соответствии с «Правилами игры в футбол» (выпуск FIFA
2006  года),   а   также   с   дополнениями,   принятыми   Оргкомитетом   (штабом   ТОС   «Новые
горизонты» Железнодорожного района).
6.3 Разрешена замена игроков (3 игрока). Замена игроков производится в зоне, отведенной
на футбольном поле.
6.4 Подкаты запрещены. Не считается подкатом, когда игрок в падении завершает атаку,
а так же, когда игрок в падении накрывает удар соперника по воротам.  Все остальные
моменты, в том числе и игра лежа считаются нарушением правил и  наказываются
"свободным" ударом.
7. Ответственность футболистов, судей и руководителей команд.
7.1 Футболисты, руководители команд, принимающих участие в игре, обязаны выполнять
все   требования   настоящего   положения,   проявляя   при   этом   высокую   дисциплину,
организованность,
  В   случае
недисциплинированного поведения футболистов одной из команд или самовольный отказ
от продолжения игры (уход с поля) матч может быть прекращен по решению судьи.
7.2   Руководители   команд   не   имеют   права   вмешиваться   в   действия   судей.   Они   несут
полную ответственность за поведение футболистов своей команды. Если матч прекращен
изза недисциплинированного поведения футболистов или руководителей команд, то этой
команде   засчитывается   поражение   со   счетом   3:0.   В   случае   большой   разницы   мячей
результат остается. Если матч не закончен по вине обеих команд, то обеим командам
засчитывается поражение со счетом 3:0.
7.3 Команда несет ответственность за поведение своих болельщиков!
7.4 При повторном или серьезном нарушении пунктов настоящего положения (самовольный
уход   с   поля,   отказ   от   продолжения   матча,   неэтичное,   некорректное,   неспортивное
поведение   футболистов,   руководителей   команд   во  время   игры)   команда   засчитывается
проигрыш
7.5 Команда берет на себя ответственность за жизнь и здоровье игроков.
7.6 Две желтые карточки, полученные в одном матче, считаются удалением
7.7 При удалении игрока с площадки, команда играет 2 минуты в меньшинстве или до
пропущенного в свои ворота мяча.
 7.7.1   При   обоюдном   удалении   игроков   обе   команды   продолжают   играть   в   полных
составах.
7.8 Футболисты дисквалифицируются:
 * за грубую игру
 * за нецензурные выражения в адрес партнера, соперника, судейской бригады на одну
игру;
 * за драку
 * за физическое воздействие на судью (ей) матча
  уважение   к   сопернику,
  судьям   и   зрителям. 7.9   В   случае   неприбытия   команды   к   месту   проведения   матча   или   к   установленному
времени его начала в течение 15 минут фиксируется неявка команды
8. Награждение
8.1   Команда,   забившая   наибольшее   количество   мячей   в   ворота   соперника,   является
победителем
8.2 Команда победитель награждается кубком.
                 Главный судья                                                          Бекерев Михаил
Председатель оргкомитета                                                         Ермакова Е.Ю.

file_name: матч по футболу.docx

intro: Положение о проведении матча по футболу для игры команд трудовых отрядов старшеклассников и дворовой команды. В Положении определены руководство проведения игры, условия проведения, правила игры и определения победителей, ответственность футболистов, судей и руководителей команд в процессе матча. Материал будет полезен педагогам дополнительного образования.

title: Положение о проведении дворового футбола