extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств  Починковского  района»
Музеи мира.
ДВОРЕЦ ТОПКАПЫ В СТАМБУЛЕ.

История изобразительного искусства.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
Казакова Инна Викторовна
2018 г. ДВОРЕЦ ТОПКАПЫ В СТАМБУЛЕ
Дворец   Топкапы   в   Стамбуле   более   четырехсот   лет   был   резиденцией   султанов
Османской   империи.   Здесь   была   сосредоточена   вся   жизнь   огромной   страны,
принимались важные решения, сюда пребывали послы из разных стран. Эта резиденция
являлась   местом   работы   и   жительства   самого   султана.   Поэтому   комплекс   зданий
Топкапы раскинулся на огромной площади.
Он   включает   в   себя   все   необходимое   –   жилые   и   хозяйственные   постройки,   бани,
фонтаны, кладовые, помещения для приготовления пищи и прочее.
Важное место среди всех этих зданий дворца занимает гарем султана, в нем проживало
до 1000  женщинналожниц  и  жен  правителя  империи. Дворец  Топкапы  в  Стамбуле
действует как музей с 1924 года и открыт для любого посетителя.

ДВОРЕЦ ТОПКАПЫ – ИСТОРИЯ СТРОИТЕЛЬСТВА
Само название Топкапы переводится как «Пушечные ворота». Оно не случайно, так как
при каждом въезде и выезде султана производился пушечный выстрел. У резиденции
были и другие названия – «дворец слез» или же «дворец плача».
Строительство   дворца   началось   не   сразу.   Мехмед   Завоеватель,   овладевший
Константинополем,   первоначально   поселился   на   месте,   где   располагается   площадь
Баязид, а на том месте, где в будущем началось строительство Топкапы, изначально
находился гарем султана.
Само   место   когдато   во   времена   Византийской   империи   было   занято   под
императорский   дворец,   но   к   моменту   возведения   Топкапы   от   него   уже   ничего   не
осталось, кроме церкви св. Ирины, одного из старейших сооружений в Стамбуле. По
мере   того,   как   дворец   расширялся,   церковь   оказалась   внутри   Топкапы.   В   истории
строительства можно выделить четыре этапа: 



1470е годы, возведение первых построек, которые стали рабочей резиденцией
Мехмеда Завоевателя и последующих за ним правителей;
в   XVI   веке   дворец   Топкапы   претерпевает   большую   перестройку,   в   связи   с
переносом сюда султанского гарема;
султан АбдулМеждит I в 1854 г. переезжает в другую резиденцию;
с 1924 г. дворец Топкапы действует как музей.
Важнейшие   события   в   истории   дворца   произошли   при   Сулеймане   Великолепном   и
связаны они с именем его жены по имени Хюррем или Роксолана. Именно она настояла
на том, чтобы гарем был перенесен как можно ближе к покоям повелителя.

ХЮРРЕМ ВО ДВОРЦЕ ТОПКАПЫ: ЛЕГЕНДЫ И ФАКТЫ
Одна из самых легендарных личностей, связанных с дворцом – это наложница, ставшая
женой султана Сулеймана Великолепного. По одной из версий эта девушка была взята в
плен крымскими татарами в одном из украинских сел. Потом продана в рабство, а
затем подарена будущему правителю.
Считается, что настоящее имя ее было Анастасия Лисовская, на Западе ее прозвали
Роксоланой, а в султанском гареме за ее веселый нрав дали имя Хюррем (весёлая). От
природы   умная,   сообразительная   и   находчивая   Хюррем   сумела   в   гареме   завоевать
особое расположение правителя в противоборстве с главной его женой Махидевран.
Двор в гареме.

В гареме существовала строгая иерархия, и вырваться наверх было нелегко. Первая
ступень это одалиски, которые могли никогда не стать наложницами султана. Далее
следовали гёзде, проведшая несколько ночей с правителем. Из их числа выбирались
фаворитки – икбал. Обычно их было 10 – 15. С каждой из них он периодически спал.
Если икбал рожала сына, она возносилась на высшую ступень, становилась главной
фавориткой.
Красивая   и   обаятельная   Роксолана   прошла   все   эти   ступени,   привлекла   сердце
Сулеймана так, что он крепко полюбил ее, отослав Махидерван в дальнюю провинцию.
Со  временем Хюррем приобрела такое  положение, что получила  титул хасеки, что
ставило   ее   даже   выше   родных   братьев   и   сестер   султана.   Более   того,   султан
официально   женился   на   ней,   а   это   противоречило   традициям   турецкого
императорского   двора.   Хюррем   получила   официальный   титул   жены   и   после   этого
Сулейман никого из женщин больше не знал.
В   последние   годы   жизни   Хюррем   приобрела   такой   большой   вес,   что   султан   ее
воспринимал, как своего главного советника, а находясь в походах всю информацию о
том,   что   происходит   при   дворе,   получал   только   от   нее.   Она   принимала   послов,
вступала в переписку с иностранными государями. По одной из легенд Хюррем была,
скорее всего, отравлена кемто из придворных. Хасеки   родила   Сулейману   много   сыновей   среди   которых   был   и   наследник   отца   –
султан Селим II. Покои Хюррем во дворце Топкапы одно из самых посещаемых мест
внутри резиденции.
ОПИСАНИЕ ДВОРЦА ТОПКАПЫ
Дворец  Топкапы расположен на мысе, который омывается с двух сторон Мраморным
морем.   В   плане   он   представляет   собой   прямоугольник   неправильной   формы,
разделенный  на четыре части, особо выделен гарем, как бы еще одна часть внутри
четвертой.
Все сооружения обнесены стеной двух уровней: внешней и внутренней. Посетителей
пускают в музейдворец, но им доступно далеко не все, хотя  основные помещения они
могут пройти полностью.
ПЕРВЫЙ ДВОР ДВОРЦА ТОПКАПЫ
Путешествие во дворец Топкапы начинается с главных ворот, через которые въезжали,
и уезжали султаны, в настоящее время в них входит любой турист и попадает в первый
двор, где расположена древнейшая церковь города в честь святой Ирины, а также
монетный двор и фонтан.
  ИМПЕРАТОРСКИЕ ВРАТА
  (ДВОР ЯНЫЧАР)
ЦЕРКОВЬ СВЯТОЙ ИРИНЫ
ВТОРОЙ ДВОР ДВОРЦА ТОПКАПЫ
Далее следуют ворота Приветствия, через которые путешественник попадает во дворец
повелителя, его покои.
ВТОРОЙ ДВОР / АДМИНИСТРАТИВНЫЕ ЗДАНИЯ
  ВРАТА ПРИВЕТСТВИЯ (СРЕДИННЫЕ)
ЗДАНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОГО СОВЕТА – ЗДАНИЕ ДИВАНА / КУББЕАТЛЫ
БАШНЯ ПРАВОСУДИЯ
ВНЕШНЕЕ КАЗНАЧЕЙСТВО
ПОМЕЩЕНИЕ ДЛЯ ДВОРЦОВЫХ СЛУЖАЩИХ
ЧАСТНЫЕ КОНЮШНИ / СУЛТАНСКИЕ КОНЮШНИ
МЕЧЕТЬ БЕШИР АГА И ХАММАМ
ДВОРЦОВЫЕ КУХНИ МАНУСКРИПТ О КРЕПОСТИ СУХУМИ
ТРЕТИЙ ДВОР ДВОРЦА ТОПКАПЫ
Далее располагаются ворота Счастья, они ведут в гарем дворца Топкапы, библиотеку,
школу чиновников и зал, где особо важных гостей принимал султан. Третий двор
являлся внутренней частью двора, закрытой для посетителей. Здесь находились личные
покои Султана, а вход в них осуществлялся строго по его дозволению.
ТРЕТИЙ ДВОР / ДВОР ЭНДЕРУН
  (ВРАТА СЧАСТЬЯ)
  (ЗАЛ АУДИЕНЦИЙ ИЛИ ТРОННЫЙ ЗАЛ)
БИБЛИОТЕКА СУЛТАНА АХМЕДА III / БИБЛИОТЕКА ЭНДЕРУН
ОБЩЕЖИТИЕ ЭКСПЕДИЦИОННЫХ СИЛ
ПАВИЛЬОН СУЛТАНА МЕХМЕДА II (ЗАВОЕВАТЕЛЯ) / СОКРОВИЩНИЦА
ЭНДЕРУН
ПАЛАТА СОКРОВИЩ
ПАВИЛЬОН СВЯЩЕННОЙ МАНТИИ И СВЯТЫХ РЕЛИКВИЙ
МЕЧЕТЬ АГАЛАР
КЛАДОВАЯ / ПРОДОВОЛЬСТВЕННАЯ ПАЛАТА
ОБЩЕЖИТИЕ ПРИ ПАЛАТЕ СВЯЩЕННОЙ МАНТИИ / ХРАНИЛИЩЕ ДЛЯ
ПОРТРЕТОВ СУЛТАНОВ
ЧЕТВЕРТЫЙ ДВОР ДВОРЦА ТОПКАПЫ
Следующие ворота открывают возможность попасть в султанский сад, где правитель
проводил много времени, это было его интимное пространство, так как султан мог
побыть здесь наедине с собой. В этом дворе находится мечеть Софа, комната, где
производили   обрезания.   Отсюда   открываются   великолепные   виды   на   Золотой   Рог,
Босфор и Мраморное море.
На   территории   четвёртого   двора   расположен   сад   Тулип   и   терраса,   получившая
название   Софаи   Хюмайун   (SofaiHümâyûn)   или   Мраморная   Терраса.   Мраморная
терраса была расширена в направлении к Золотому Рогу с помощью добавлений новых
павильонов в первой половине 17го века в период правления Мурада IV (16231640
гг.)   и   Ибрагима   (16401648   гг.).   Арочные   конструкции   Мраморной   Софы   были
воздвигнуты в 1916 году.
Выполненный   из   дерева   Павильон   Софы,   использовавшийся   Султанами   в   качестве
личного   павильона,   и   Каменная   Башня   (Hekimbaşı   Kulesi),   использовавшаяся   как
жилище   и   лаборатория   главного   лекаря   правителя   и   расположенная   в   саду   Тулип
(Lâla), полностью сохранились и в данный момент находятся в отличном состоянии.
САД ТУЛИП
ЗАЛ ОБРЕЗАНИЯ ЕРЕВАНСКИЙ ПАВИЛЬОН
БАГДАДСКИЙ ПАВИЛЬОН
ПАВИЛЬОН ИФТАРИЙЕ
ПАВИЛЬОН СОФЫ
МЕЧЕТЬ СОФЫ
ПАВИЛЬОН МЕДИЦИНЫ
БАШНЯ ГЛАВНОГО ЛЕКАРЯ СУЛТАНА
ГАРДЕРОБНАЯ
Такая структура комнат во дворе Топкапы полностью соответствовала соображениям
безопасности,   так   как   каждый   двор   становился   крепостью.   Преодолев   одни
укрепления, враг натыкался на другие, а султан уходил все дальше и дальше.
В   последнем   дворе   Султана   ждал   подземный   ход,   через   который   он   и   его
приближенные, а также наложницы, могли спокойно уйти к морю, сесть на корабли и
покинуть страну. На протяжении всей истории Османской империи в этом не возникло
необходимости.  Никто   и   никогда   не   штурмовал   дворец   Топкапы,  которым   владели
турецкие султаны.
Самое   высокое   сооружение   дворца   —   башня   «Адалет»,   возведенная   над   зданием
дивана. В этом помещении собирались все высшие сановники страны, чтобы обсудить
государственные   дела.   Башня   видна   со   всех   сторон,   она   служила   смотровой
площадкой, с которой можно было наблюдать, не проникли ли во дворец посторонние.
В здании дивана султан также принимал почетных гостей. Или же это делал визирь, в
таком случае правитель находился в комнате рядом и мог слышать содержание беседы
через небольшое решетчатое окошко в стене.
Довольно   много   места   в   Топкапы   занимали   кухни,   где   готовилась   пища   для   всех
обитателей дворца. А это очень большое количество людей. Поэтому на кухне всегда
было занято больше всего прислуги. И сейчас здание кухни выделяется среди других
изза того, что над крышами возвышается ряд труб. В настоящее время в кухонных
помещениях размещена коллекция фарфоровой посуды, среди которой есть экспонаты,
относящиеся к VII веку. Всего в этой коллекции 12 тысяч предметов, она собиралась
столетиями.

Дворцовые кухни.
СОКРОВИЩА ТОПКАПЫ
На   протяжении   многих   веков   турецкие   султаны   собирали   различные   раритеты   и
драгоценности. Попадали они к ним в руки разными путями: как трофей после удачных
военных походов, в качестве подарков от других государей, как конфискованная вещь
у врагов султана, в результате покупки или обмена. Со временем скопилось огромное количество этих вещей, которые выставлены на всеобщее обозрение в летнем дворце
султана Мехмеда II. С самыми знаменитыми из этих вещей связаны легенды и жуткие
истории.
Кинжал Топкапы. По приказу Махмуда I он был изготовлен в подарок иранскому
шаху. Послы с этим подарком отправились к шаху, но по пути узнали, что он умер, и
вернулись   назад.   Так   кинжал   оказался   в   сокровищнице.   С   этого   времени   он   стал
служить орудием убийств братьевсоперников правящего султана. Не один десяток был
им лишен жизни, а часы, встроенные в рукоять, показывали время убийства.
«Кашикчи», алмаз  ложечника. Крупный бриллиант, который обрамлен еще 49
маленькими бриллиантами. По одному из преданий один бедняк нашел этот камень в
куче мусора. Не зная его истинную цену, он обменял его у ювелира на три ложки, а
ювелир,   ища   благосклонности,   подарил   алмаз   султану.   По   другой   версии,   алмаз
приобрел в Индии французский офицер. Во Франции он его продал, потом его еще не
раз перепродавали, пока он не оказался в руках матери Наполеона, а она его выставила
на   аукцион.   Великий   визирь   Алипаша   впоследствии   приобрел   бриллиант.   Визиря
султан   Махмуд   II   обвинил   в   измене   и   алмаз   у   него   отобрал,   так   он   оказался   в
сокровищнице.
В зале выставлено несколько тронов. Один из них выкован из чистого золота и
принадлежал иранскому шаху Исмаилу. Трон был вывезен из Персии во время похода в
качестве трофея султаном Селимом I. Еще один трон из сандалового дерева, обильно
инкрустированный   золотом,   принадлежал   Селиму   III.   Здесь   также   находится   трон
«Байрам», изготовленный из золота. Он использовался во время церемонии вступления
султанов на престол.
Помимо драгоценностей в Топкапы хранятся главные мусульманские святыни.
Знамя   Пророка   Мухаммеда   (длина   больше   3   м).   Его   привез   из   своего   удачного
египетского похода султан Селим I. Кроме знамени здесь находится священная мантия
Мухаммеда, его два меча и лук в золотом чехле. Здесь же находится письмо Пророка к
правителю Мукавкаса, личная печать, волосы из бороды и отпечаток ноги на камне.
Кроме   мусульманских   святынь   в   сокровищнице   находится   и   множество
христианских   реликвий,   попавших   сюда   после   завоевания   Константинополя.
Фрагменты   черепа   святого   апостола   Петра,   рука   св.   Иоанна   Предтечи   и
многочисленные ковчеги с частицами мощей святых. Среди религиозных реликвий есть
оловянная кастрюля Авраама.





 Всего в сокровищнице собрано более 65 тысяч экспонатов. Перечислены только самые
знаменитые   из   них.   Но   кроме   них   много   различных   других   предметов:   украшения,
кальяны, одежда султанов, оружие и прочее.
Все эти сокровища во дворце Топкапы теперь открыты для обозрения посетителей. Они
разложены   в   зале,   но   охранник   тщательно   смотрит   за   тем,   чтобы   посетители   не
слишком долго задерживались перед каждым из них, кроме того строжайше запрещено
фотографировать.

file_name: Дворец-музей Топкапы.docx

intro:
Дворец Топкапы в Стамбуле более четырехсот лет был резиденцией султанов Османской империи. Здесь была сосредоточена вся жизнь огромной страны, принимались важные решения, сюда пребывали послы из разных стран. Эта резиденция являлась местом работы и жительства самого султана. Поэтому комплекс зданий Топкапы раскинулся на огромной площади.
Он включает в себя все необходимое – жилые и хозяйственные постройки, бани, фонтаны, кладовые, помещения для приготовления пищи и прочее.
Важное место среди всех этих зданий дворца занимает гарем султана, в нем проживало до 1000 женщин-наложниц и жен правителя империи. Дворец Топкапы в Стамбуле действует как музей с 1924 года и открыт для любого посетителя.

доп. образование взрослых

group: Другое


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств  Починковского  района»

Музеи мира.
Шанхайский музей древнего искусства.

История изобразительного искусства.

Разработчик: преподаватель художественного отделения
МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
Казакова Инна Викторовна
2018 г. Шанхайский музей древнего искусства
 В самом центре Шанхая, на Площади Народа   находится Шанхайский музей древнего
искусства, в котором можно посмотреть несколько уникальных коллекций древностей.
Такие   богатые   коллекции   древних   монет   и   нефритовых   фигурок,   наверное,   вы   не
увидите ни в одном другом музее Китая.
   Большинство залов Шанхайского музея не имеют общего освещения. Залы темные, а
сами экспонаты подсвечиваются.     Многие экспонаты находятся внутри стеклянных
витрин,  иногда   это   мешает   сделать   качественное   фото,  придется   выбирать   нужный
ракурс   для   съемки.         Само   здание   имеет   необычный   дизайн,   вы   его   ни   с   чем   не
перепутаете.     Всего в здании музея пять этажей, на каждом расположены по два зала
с разными экспозициями. Постоянно в музее выставляются следующие экспозиции:
зал бронзы  зал керамики  зал скульптуры  зал нефрита  зал каллиграфии  зал
печатей  зал нумизматики  зал живописи  зал мебели  искусства малых народов
Китая. В   Шанхайском   музее   работают   временные   экспозиции.
  Коллекция   монет   в
Шанхайском музее содержит уникальные экспонаты. Коллекция монет, выставленная в
зале,   содержит   не   только   китайские   образцы   всех   эпох,   но   и   большое   собрание
платежных   средств,   привезенных   торговцами   по   “шелковому   пути”.         Первые
китайские монеты имели именно форму таких сабель.
Первые деньги имели абсолютную цену, то есть, они стоили ровно столько, сколько
стоил металл, из которого они были сделаны. Часто им придавали наиболее удобную
для ношения или хранения форму, такая форма древним китайцам была ближе всего.
 Первые монеты были сделаны из меди и из бронзы и стояли действительно дорого. Это
сейчас небольшая пластинка из бронзы почти не имеет ценности, а в древние времена
металла   в   распоряжении   человека   было   куда   меньше.   Только   богатый   воин   мог
позволить себе иметь меч из бронзы, а бронзовые доспехи были доступны только царям.
Такая   небольшая   "сабелька"   могла   прокормить   человека   несколько   месяцев.
Следующее   поколение   монет   Китая   уже   приобрело   круглую   форму   с   квадратной
прорезью   посередине.   Многие   спрашивают,   зачем   нужна   прорезь?   Ответ   очевиден, чтобы удобно было нанизывать монеты на веревку. Так было удобнее носить деньги.
Россыпь монет не самая удобная форма, а на веревочке у вас монеты не потеряются.
Также, это был крайне удобный способ хранения денег, можно было поместить на одну
веревочку порционное количество монет, по 10 или 20 штук, хранение и учет при этом
сильно   упрощались.   Такая   форма   сохранилась   почти   до   современности,   а   древние
китайские монеты можно посмотреть сейчас в любом историческом музее в Китае, их
находят во время археологических раскопок по всему Китаю.
Монеты любили класть в захоронения, и сохранилось их великое множество. Особенно
интересны в коллекции зала нумизматики Шанхайского музея формы для литья монет.
Формы для литья монет редко доходят до наших дней, так как после окончания цикла
производства   форму   предпочитали   уничтожать.   Вдобавок   к   этому,   формы
изготовлялись в штучных количествах и всегда были под строгим учетом. Естественно,
литейные формы никогда не клали в захоронения, которые являются самым богатым
источником   артефактов   для   археологов.   В   Шанхайском   музее   выставлено   много
литейных форм для монет, и некоторые сохранились полностью целыми.   Коллекция
монет   содержит   не   только   китайские   платежные   средства,   но   и   многие   монеты,
привезенные в Китай торговцами.
Знаменитый "шелковый путь" является сухопутным путем для караванов из Китая в
Персию. В наших учебниках истории его упоминают в разделе о средневековье, но он
гораздо   древнее.   Первые   торговцы   прибывали   в   Персию   из   Китая   еще   в   античные времена. В коллекции Шанхайского музея есть персидские монеты, их вы видите на
фото   ниже,   есть   греческие   монеты   и   монеты   державы   Александра   Великого,   есть
европейские монеты. Вторым очень интересным залом является зал печатей. Печати
были   изобретены   именно   в   Китае   и   делались   из   нефрита.   Этот   камень   достаточно
мягкий, чтобы при помощи инструментов можно было  нанести на него отчетливый
рисунок.   Печати   использовались   для   заверения   подлинности   государственных   и
финансовых   документов.   В   наше   время   у   них   точно   такая   же   функция.   Китай   не
единственная страна, которая претендует на право считаться изобретателем штампов.
Во   многих   странах   находят   артефакты,   напоминающие   печати,   на   такие   красивые
древние находки (на фото ниже) делают только китайские археологи. Кроме заверения
документов, штампы в древнем Китае использовались для тиражирования документов.
Это   было   еще   не   полноценное   книгопечатание,   но   уже   гигантский   шаг   к   этой
технологии.   Учитывая   тот   факт,   что   штампы   производились   из   нефрита,   это   было
очень “дорогое удовольствие”. Таким способом размножались только самые важные
документы, которые должны были быть распространены по всей Китайской империи.
Это были императорские указы, законы и некоторые самые значимые книги и трактаты.
С   другой   стороны,   ручное   копирование   документов   требовало   найма   образованных
людей, что тоже было дорого. Китайская письменность всегда состояла из иероглифов,
и научиться читать и писать было гораздо сложнее, чем сейчас нам выучить алфавит.
Если   нужно   было   сделать   одну   или   две   копии   документа,   ручная   переписка   была
дешевле. Для массового копирования способ штамповки был удобнее и дешевле.     К
большому   сожалению,   зал   бронзы   Шанхайского   музея   разочаровывает   посетителей
мужского пола. Коллекция древнего оружия здесь очень слабая. Это никак не сравнить
с экспозициями Хубэйского музея или Национального музея в Пекине. Зато коллекция
бронзовой   посуды   поражает   воображение.   Очень   интересны   литейные   формы   для
бронзы, которые в музеях Китая встречаются редко, тем более в целом виде. Стоит
особо отметить “зал малых народов”. Тут собраны экспонаты, связанные с нациями,
которые жили поблизости с Китаем или малых народов в самой Китайской империи.
Такие маски появились в Тибете в 6м веке. С того момента искусство изготовления
этих   ритуальных   предметов   процветало   и   породило   сотни   разных   образов.   Если
собрать все виды тибетских масок, то для них можно открывать целый музей. Большая
часть   экспонатов   в   зале   –   это   костюмы   малых   народов   Китая,   народов,   которые
издревле   жили   севернее   границ   империи   за   Великой   Китайской   стеной   и   народов
средней   Азии   и  Индии.  Очень   интересными   для   туристов   являются   лодки   народов
южных островов, конечно реставрация. Смотря на них, многие туристы узнают пироги
индейцев Америки, но, конечно, это не они. Просто люди додумались до одной и той
же формы и исполнения в разных частях мира, такое бывает. Много фото из этого зала
собрано в 1й части галереи фото из Шанхайского музея. Оставшиеся залы бронзы,
скульптуры, живописи и керамики содержат множество интересных экспонатов.

file_name: Шанхайский музей.docx

intro: В самом центре Шанхая, на Площади Народа   находится Шанхайский музей древнего искусства, в котором можно посмотреть несколько уникальных коллекций древностей. Такие богатые коллекции древних монет и нефритовых фигурок, наверное, вы не увидите ни в одном другом музее Китая.   Большинство залов Шанхайского музея не имеют общего освещения. Залы темные, а сами экспонаты подсвечиваются.   Многие экспонаты находятся внутри стеклянных витрин, иногда это мешает сделать качественное фото, придется выбирать нужный ракурс для съемки.    Само здание имеет необычный дизайн, вы его ни с чем не перепутаете.     Всего в здании музея пять этажей, на каждом расположены по два зала с разными экспозициями. Постоянно в музее выставляются следующие экспозиции: - зал бронзы - зал керамики - зал скульптуры - зал нефрита - зал каллиграфии - зал печатей - зал нумизматики - зал живописи - зал мебели - искусства малых народов Китая.

изобразительное искусство

group: Дисциплины


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств  Починковского  района»
Музеи мира.
Центр Помпиду в Париже.
История изобразительного искусства.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
Казакова Инна Викторовна
2018 г. Центр Помпиду в Париже.

В 1977 году в Париже появилась новая достопримечательность – центр культуры и
искусства, изучающий современное искусство во всех его формах – танец, пластика,
живопись, скульптура и т.д. Несмотря на его молодой возраст, центр быстро завоевал
популярность, как  среди  парижан, так  и  среди  гостей города. Сегодня этот  центр,
названный   в   честь   французского   президента   Жоржа   Помпиду,   является   одним   из
наиболее   посещаемых   мест   французской   столицы   (чаще   посещается   только   Лувр   и
Эйфелева башня).
История
В   1969   году   президент   Помпиду   принял   решение   о   строительстве   многопланового
культурного   центра   в   квартале   Бобур,   который   расположен   в   4м   округе   Парижа.
Центр должен был дать новый импульс развитию предыдущих культурных проектов,
так и не реализовавшихся в полной мере. В их числе были такие масштабные идеи, как
строительство   самой   большой   во   Франции   публичной   библиотеки,   а   также
реабилитация   национального   музея   современного   искусства,   испытывавшего   острую
нехватку ресурсов и ютившегося в боковом крыле Токийского дворца.
Кроме   публичной   библиотеки   и   переноса   музея   современного   искусства
планировалось,   что   новый   центр   объединит   и   другие   направления   исследования
современного искусства. Центр исследований современного музыкального творчества
возглавил Пьер Буле, покинувший за несколько лет до этого Францию в знак протеста
против состояния современной музыки. Еще один отдел нового культурного центра
занималось   декоративноприкладным   искусством,   его   руководство   взял   на   себя
Франсуа Матей. Когда  правительство  Франции объявило конкурс на лучший архитектурный  проект,
заявки   на   участие   в   нем   подали  681  претендентов   из  49  стран   мира.   Победителем
конкурса стали итальянец Ренцо Пьяно и англичанин Ричард Роджерс. Предложенный
ими новаторский проект предполагал размещение большинства инженернотехнических
конструкций (эскалаторов, лифтов, трубопроводов и др.) снаружи здания, благодаря
чему   появилась   возможность   максимально   эффективно   использовать   внутреннюю
площадь   здания.   Архитекторы   также   предложили   покрасить   каждый   вид
коммуникаций в свой цвет. Всю электропроводку покрасили в желтый цвет, лифты и
эскалаторы – в красный, водопроводный и вентиляционные трубы – в синий и зеленый.
Торжественное   открытие   центра   состоялось   31   января   1977   года.   Несмотря   на
протесты   некоторых   критиков,   сравнивавших   центр   с   нефтеперерабатывающим
заводом, архитектурное новшество было очень хорошо воспринято парижанами.
Кроме   постоянной   экспозиции   в   центре   ежегодно   проводились   специализированные
выставки,  благодаря  чему  его  популярность  стремительно  росла. За первых  20 лет
работы центр принял свыше 150 миллионов посетителей, поэтому потребовалась его
реконструкция.   Было   принято   решение   расширить   площадь   экспозиции   за   счет
обустройства внешней территории, и в 19971999 годах площадь центра увеличилась до
100 000 м.кв. Также были проведены некоторые организационные изменения, в сферу
деятельности  центра  вошло   кинематографическое   направление,  разговорный  жанр  и
живые шоу современных исполнителей.
1   января   2000   года   обновленный   центр   Помпиду   открыл   свои   двери   для   широкой
публики,   и   опять   его   ждал   ошеломляющий   успех.   За   2000   год   центр   принимал   в
среднем около 16 000 посетителей ежедневно.
Что посетить в центре Помпиду
Французский национальный музей современного искусства
Эта самая масштабная в своем роде европейская коллекция, включает в себя более 60
000 экспонатов, относящихся к разным видам искусств, которые наполняют собой 40
выставочных залов. Живопись и графика, скульптура и архитектура соседствуют здесь
с элементами дизайна и инсталляциями. Самые ранние экспонаты музея относятся к
1905   году.   Ежегодно   экспозицию   пополняют   новейшие   произведения   искусства.
Верхний уровень музея (5 этаж Центра Помпиду) посвящен периоду 19051960 гг.,
этажом ниже экспонируются работы, датирующиеся периодом от 1960 года до наших
дней. Верхний уровень музея знакомит нас с такими направлениями в искусстве, как кубизм,
фовизм, сюрреализм, экспрессионизм и т.д. Здесь можно увидеть шедевры позднего
Пикассо,   Матисса,   Модильяни,   Кандинского,   Малевича,   Шагала,   проекты
архитектурных зданий, выполненные в стилях баухауса и функционализма, а также
скульптурные композиции. Нижний этаж экспозиции посвящен таким направлениям,
как новый реализм, попарт, и экспериментальному искусству.
В наши дни, для того, чтобы оставаться музеем актуального искусства, и преодолеть
конкуренцию   с   новыми,   авангардными   экспозициями,   открывающимися   в   Париже,
Центр Помпиду постоянно обновляет свою коллекцию. К примеру, в 2015 году она
пополнилась картинами Сальвадора Дали, Андре Бретона и Рауля Хаусмана.
Поскольку   постоянная   экспозиция   музея   современного   искусства   увеличивается   с
каждым   годом,   в   настоящее   время   рассматривается   возможность   перевода   части
коллекции во дворец Токио на западе Парижа.
Посещение   музея   лучше   спланировать   заранее.   Экскурсия   на   английском   языке
доступна только один раз в неделю – по субботам. Однако вы можете посетить частные
экскурсии с русским гидом, записавшись заранее.

Поскольку   временные   выставки   призваны   отражать   актуальное   искусство   даже   в
большей   степени,   чем   основной   фонд   музея,   кураторы   подходят   к   формированию
программы   со   всей   ответственностью.   В   течение   года   здесь   можно   посетить   как
тематические выставки (посвященных тому или иному направлению в искусстве), так и
персональные   выставки   самых   передовых   творцов   современности.
  Здесь
экспонировались такие художники, как например, Ив Кляйн и Нан Голдин.
Также   как   и   постоянная   экспозиция   музея,   выставки   охватывают   разнообразные
отрасли искусства – живопись, скульптуру, архитектуру, фотографию, современное
декоративноприкладное искусство, элементы дизайна и многое другое.
Общественная информационная библиотека
Два   этажа   Центра   Помпиду   отведены   под   Общественную   информационную
библиотеку.   Здесь хранятся книги, периодика, фильмы и другие виды информации на
всех возможных носителях, включая самые современные технологии. Книжный фонд
библиотеки – 350 000 томов. Также здесь можно ознакомиться с коллекцией из 24 000 названий   периодических   изданий,   2   000   фильмов,   большого   числа   голосовых   и
музыкальных записей, карт и планов, а также зарубежных телевизионных каналов – и
это не полный список хранимой в библиотеке информации. На базе BPI проводятся
научные семинары, дискуссии, творческие встречи и кинопоказы.
Главные   принципы   и   миссия   библиотеки   –   обеспечение   максимальной   доступности
актуальной   информации   для   всех,   активное   участие   в   культурной   жизни   страны,
сотрудничество   с   другими   культурными   учреждениями   для   создания   единого
информационноисследовательского   центра.   Следуя   своим   задачам,   библиотека
ежегодно обновляет не только свои фонды, но и техническую базу, давая посетителям
больше возможностей для доступа к информации. К примеру, здесь есть лингафонные
кабинеты, где можно проводить занятия иностранными языками. Стоит отметить, что
читальные залы оснащены специальным оборудованием для слепых и слабовидящих.
Основной   контингент   посетителей   BPI   составляют   парижские   студенты.   2   200
читательских мест и 370 мест для работы с мультимедийными источниками не всегда
могут   вместить   всех   желающих,   тем   более,   что   вход   в   библиотеку   совершенно
бесплатный. Поэтому приходить сюда лучше ближе к вечеру, после 18.00.
Кинозалы и театральные площадки
Два   кинозала   Центра   Помпиду   располагаются   на   его   2   уровне.   Здесь   регулярно
проходят ретроспективы фильмов самых знаковых кинорежиссеров ХХ и XXI вв., а
также   программы   кинопоказов,   тематически   объединенные   определенным   периодом
истории   кинематографа,   или   различным   жанрам   современного   кино.   Кинотеатры
культурного центра являются базой для проведения крупных кинофестивалей.
Подвальное помещение культурного центра вмещает в себя 4 театральные площадки.
Конечно, трудно назвать это театром в традиционном значении этого слова. В нем нет
сцен и занавесов, партера и амфитеатра. Это помещения, отвечающие запросам
современного понимания сценического искусства, на которых выпускается
качественный, актуальный и модный театральный продукт. Здесь работают самые яркие и передовые режиссеры, актеры и сценографы – такие, как Людовик Лагард и
Пьер Леон.
На этих площадках проходят не только драматические спектакли, но также и
танцевальные перформансы, музыкальные концерты, нетрадиционные театрализованные
выставки, нестандартные экскурсии, а также конференции, семинары и дискуссии.
Институт исследований и координации акустики и музыки (IRCAM)
  входит в комплекс культурного центра имени Жоржа Помпиду, но находится в
отдельном здании на площади Стравинского.
Это один из крупнейших в мире общественных научноисследовательских центров,
который рассматривает музыку не только с художественной, но и с научной точки
зрения. Музыкальная чувственность здесь соседствует с новейшими технологиями.
Свою деятельность институт определяет тремя основными направлениями: творчество,
исследование, транслирование. Произведения, созданные в рамках деятельности
IRCAM можно услышать в программе парижских концертов и музыкальных
постановках в разных странах мира.

file_name: Центр Помпиду.docx


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств  Починковского  района»

Музеи мира.
Музей современного искусства в Нитерое (Бразилия).
История изобразительного искусства.

Разработчик: преподаватель художественного отделения
МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
Казакова Инна Викторовна
2018 г. Музей современного искусства в Нитерое (Бразилия).
  Музей   современного   искусства   в   Нитерое   размещается   в   знаменитом
архитектурном здании в стиле модерн, построенном Оскаром Нимейером. Здание
строилось 5 лет и было завершено в 1996 году.
По   своему   внешнему   виду   здание   напоминает   летающую   тарелку   или
экзотическое   растение   на   тонкой   ножке.   Ширина   трехэтажного   бетонного
гладкого цилиндрического здания составляет 16 метров, а диаметр – 50 метров.
Стоит   отметить,   что   диаметр   колонны,   на   которой   установлен   музей,      всего
лишь 9 метров.
Чтобы   попасть   в   музей,   необходимо   пройти   по   длинному   спиралеобразному
пандусу. Посетитель выйдет в круглую картинную галерею с панорамным окном,
из которого видна статуя Христа и Сахарная Голова.
В   музее   представлены   картины   современного   искусства      1217   работ.   Также
здесь часто устраиваются выставки зарубежных и бразильских художников.
Музей современного искусства в Нитерое Музей   современного   искусства   –   самая   популярная   достопримечательность   в
городке   Нитерое.   Необычное   здание   музея   имеет   форму   летающей   тарелки,   а
находится на живописном берегу залива Гуанабара.
Музей строился долгие пять лет и открыл свои двери в 1996 году. Само здание
построено   в   стиле   модернизма,   а   проектировал   его   Оскар   Нимейеру   (один   из
самых популярных архитекторов ХХ века).
При входе в музей вы увидите необычной формы колонны, а когда поднимитесь
на   второй   этаж,   начнется   самое   настоящее   волшебство.   Панорамные   окна
открывают   потрясающий   вид   на   РиодеЖанейро   и   на   сам   маленький   городок
Нитерой.
В   музее   находится   более   тысячи   картин,   принадлежавших   знаменитому
коллекционеру Жоану Саттамини (он собирал коллекцию долгие 45 лет).
Кроме того, в музее постоянно проходят разнообразные выставки. Поэтому этот
музей так популярен среди современных художников и любителей живописи.

Музей   современного   искусства   Оскара   Нимейера   находится   в   городе   Нитерое
штата РиодеЖанейро, в Бразилии. Здание музея было построено в 1996 году в
авангардном   стиле.   Это   удивительное   сооружение   поражает   необычным
архитектурным   решением   и   напоминает   инопланетный   космический   корабль,
нависающий над морской поверхностью.
Галереи музея имеют спиралевидную форму.
Здесь   размещаются   шедевры   концептуального   искусства:   абстракционистские
металлические и пластические конструкции, современные живописные картины,
выполненные в виде окон с видом на Рио. По   убеждению   самого   Оскара   Нимейера,   образцы   изящной   функциональной
архитектуры замечательно смотрятся на фоне природы и необязательно должны
быть частью  многомиллионных  городов.  Данное  здание вошло  в число  лидеров
самых необычных архитектурных проектов мира.

file_name: Музей современного искусства в Бразилии..docx

intro:
Музей современного искусства в Нитерое размещается в знаменитом архитектурном здании в стиле модерн, построенном Оскаром Нимейером. Здание строилось 5 лет и было завершено в 1996 году.
По своему внешнему виду здание напоминает летающую тарелку или экзотическое растение на тонкой ножке. Ширина трехэтажного бетонного гладкого цилиндрического здания составляет 16 метров, а диаметр – 50 метров. Стоит отметить, что диаметр колонны, на которой установлен музей, - всего лишь 9 метров.
Чтобы попасть в музей, необходимо пройти по длинному спиралеобразному пандусу. Посетитель выйдет в круглую картинную галерею с панорамным окном, из которого видна статуя Христа и Сахарная Голова.
В музее представлены картины современного искусства - 1217 работ. Также здесь часто устраиваются выставки зарубежных и бразильских художников.


description:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств  Починковского  района»

Музеи мира.
Музей современного искусства в Нитерое (Бразилия).
История изобразительного искусства.

Разработчик: преподаватель художественного отделения
МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
Казакова Инна Викторовна
2018 г.

description:
Музей современного искусства в Нитерое (Бразилия).
  Музей   современного   искусства   в   Нитерое   размещается   в   знаменитом
архитектурном здании в стиле модерн, построенном Оскаром Нимейером. Здание
строилось 5 лет и было завершено в 1996 году.
По   своему   внешнему   виду   здание   напоминает   летающую   тарелку   или
экзотическое   растение   на   тонкой   ножке.   Ширина   трехэтажного   бетонного
гладкого цилиндрического здания составляет 16 метров, а диаметр – 50 метров.
Стоит   отметить,   что   диаметр   колонны,   на   которой   установлен   музей,      всего
лишь 9 метров.
Чтобы   попасть   в   музей,   необходимо   пройти   по   длинному   спиралеобразному
пандусу. Посетитель выйдет в круглую картинную галерею с панорамным окном,
из которого видна статуя Христа и Сахарная Голова.
В   музее   представлены   картины   современного   искусства      1217   работ.   Также
здесь часто устраиваются выставки зарубежных и бразильских художников.
Музей современного искусства в Нитерое

description:
Музей   современного   искусства   –   самая   популярная   достопримечательность   в
городке   Нитерое.   Необычное   здание   музея   имеет   форму   летающей   тарелки,   а
находится на живописном берегу залива Гуанабара.
Музей строился долгие пять лет и открыл свои двери в 1996 году. Само здание
построено   в   стиле   модернизма,   а   проектировал   его   Оскар   Нимейеру   (один   из
самых популярных архитекторов ХХ века).
При входе в музей вы увидите необычной формы колонны, а когда поднимитесь
на   второй   этаж,   начнется   самое   настоящее   волшебство.   Панорамные   окна
открывают   потрясающий   вид   на   РиодеЖанейро   и   на   сам   маленький   городок
Нитерой.
В   музее   находится   более   тысячи   картин,   принадлежавших   знаменитому
коллекционеру Жоану Саттамини (он собирал коллекцию долгие 45 лет).
Кроме того, в музее постоянно проходят разнообразные выставки. Поэтому этот
музей так популярен среди современных художников и любителей живописи.

Музей   современного   искусства   Оскара   Нимейера   находится   в   городе   Нитерое
штата РиодеЖанейро, в Бразилии. Здание музея было построено в 1996 году в
авангардном   стиле.   Это   удивительное   сооружение   поражает   необычным
архитектурным   решением   и   напоминает   инопланетный   космический   корабль,
нависающий над морской поверхностью.
Галереи музея имеют спиралевидную форму.
Здесь   размещаются   шедевры   концептуального   искусства:   абстракционистские
металлические и пластические конструкции, современные живописные картины,
выполненные в виде окон с видом на Рио.

description:
По   убеждению   самого   Оскара   Нимейера,   образцы   изящной   функциональной
архитектуры замечательно смотрятся на фоне природы и необязательно должны
быть частью  многомиллионных  городов.  Данное  здание вошло  в число  лидеров
самых необычных архитектурных проектов мира.


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детская школа искусств  Починковского  района»
Музеи мира.
 Американский Капитолий в Вашингтоне.
История изобразительного искусства.
Разработчик: преподаватель художественного отделения
МБУ ДО «ДШИ      Починковского района»
Казакова Инна Викторовна
2019 г. Американский Капитолий в Вашингтоне.
Здание Капитолия в Вашингтоне, в котором работает Конгресс Соединенных Штатов
Америки, является самой главной и узнаваемой во всем мире достопримечательностью
не только столицы, но и всей страны.
Здание Капитолия с высоты птичьего полёта
Страны, в которой благодаря постоянной работе сенаторов, процветает свобода слова,
демократия,   а   права   и   жизнь   каждого   гражданина   являются   основной
ценностью. Здание   Капитолия   было   построено  на   возвышенности,  которая   получила
название Капитолийский холм. Те, кто хорошо знаком с историей, знают, что этот холм
было решено назвать так же, как и возвышенность в Риме. В столице Великой Римской
империи на холме был построен храм, в котором принимал важнейшие для огромной
страны решения, сенат.
Строительство Капитолия в Вашингтоне
Капитолий в Вашингтоне изначально было решено построить для работы сенаторов и
Палаты Представителей. О том, что в Вашингтоне должно было быть возведено здание
для правительства страны, упоминается в Конституции США, принятой еще в 1787
году. Как говорится в документе, здание должно было стать символом федеральной
власти   и   обязательно   должно   умещаться   на   площади,   которая   не   превышала   бы
шестнадцать   квадратных   километров.   Доверено   строительство   Капитолия   было
инженеру французского происхождения Пьеру Шарлю Ланфанту. Именно   он   занимался   проектированием   многих   зданий   Вашингтона.   Как   известно,
каждый француз отличается своим вкусом и видением всего, над чем он работает, и что
создает. Ланфанта всегда приводили в восторг Версаль и окружающие его прекрасные
сады, широкие улицы и зеленые проспекты. Примерно таким же архитектор видел и
будущий Вашингтон. Для того чтобы исполнить решение, которое было зафиксировано
в самой Конституции, Пьер Шарль Ланфант нашел самую высокую возвышенность, и
принял решение возвести там здание Капитолия. Архитектор, привыкший к почтению и
любивший   частенько   вводить   своих   заказчиков   в   немой   шок,   отказался   создавать
какойлибо план будущего здания и заявил заказчикам о том, что все, что необходимо
для строительства, находится у него в голове. Может, в какойлибо другой стране
авторитетному архитектору и было бы оказано доверие, но только не в Америке: уже в
1792 году от услуг Ланфанта отказались.
Время шло, а здание для правительства так и не было построено. Как известно, еще
первые поселенцы, отправившиеся в Америку, всегда ценили материальные ценности и,
конечно   же,   деньги.   Власти   объявили   конкурс   на   разработку   проекта   здания   и
пообещали победителю 500 долларов, что на тот период времени было простотаки
фантастической суммой. Заказчики считали, что рассматривать огромное количество планов им придется очень
долго. Хотя мало кто решился на эту работу, и чиновники были огорчены, получив на
свое утверждение всего лишь 16 проектов будущего правительственного здания. По
документам, дошедшим до наших дней, выбирать было практически не из чего. Но
победитель,   все   же,   был   определен:   им   стал   не   профессиональный   архитектор,   а
любитель, который был… медиком из Шотландии. Счастливчиком, получившим 500
долларов,  оказался  Вильям  Торнтон.  Его  проект вызвал  восторг  у  самого Джорджа
Вашингтона, который в 1793 году, во время начала строительства, заложил в будущий
Капитолий первый камень.
Говорить о строительстве Капитолия в Вашингтоне можно бесконечно долго, ведь его
усовершенствования ведутся и в наши дни. Ни одно поколение архитекторов работало
над зданием, которое построено в стиле ампир. В 1800 году, в еще недостроенном до
конца здании первое свое собрание провел Конгресс США. Правда, в 1814 году здание,
по   слухам,   возведенное   по   большей   части   рабами,   было   практически   полностью
сожжено англичанами. Восстанавливать Капитолий пришлось в течение пяти лет. С
1820 года по 1827 год правая и левая части здания наконецто были соединены.
Над переходом, который соединял крылья строения, был возведен купол. Территория
Соединенных Штатов постоянно расширялась, росло и количество сенаторов. Здание
уже стало слишком мало для представителей законодательного органа, и было принято
решение   расстроить   его,   увеличив   тем   самым   и   прилегающую   к   нему   площадь.
Практически   во   время   того,   как   Капитолий   становился   более   вместительным,   был
заменен   и   купол,   выполненный   из   чугуна   и   весивший   4000   (!)   тонн.   Его   высота
составляла   87   метров.   Росло   величие   американской   нации,   вместе   с   ней   рос   и
Капитолий.
Север и Юг сошлись в ожесточенной схватке. В 1863 году, чтобы поднять боевой дух и
вселить уверенность в победе в правительство и в солдат, над куполом была возведена
небольшая статуя Свободы, высотой всего в 6 метров. В 1865 году в Соединенных
Штатах   Америки   появилась   первая  фреска,   которая,   как   нетрудно   догадаться,
украсила величественный купол Капитолия. Ее создал, родившийся в Риме американец
–   Константин   Брумиди.   Как   и   говорилось   выше,   здание   Капитолия   постоянно
совершенствуют: в 20м веке в здании появились современные лифты, было проведено центральное отопление. В настоящий момент возле Капитолия раскинулся роскошный
парк,   площадь   которого   превышает   54   гектара,   а  в   самом   здании   законодательный
орган размещается в 540 комнатах.
Современный взгляд на Капитолий
Турист, посетивший Вашингтон, обязательно увидит в Капитолии всю силу и мощь,
нараставшую   в   течение   долгих   лет   в   Соединенных   Штатах   Америки.   В   здании
отражены все победы и поражения, борьба за демократию и свободу. Тем, кто уже
успел   побывать   до   Вашингтона   в  столице Италии Риме,   сразу   станет   понятно,   что
купол Капитолия в Вашингтоне очень сильно напоминает купол здания Святого Петра.
Американцы и не скрывают того, что именно этот величественный римский купол стал
прообразом для купола Капитолия.
Увы, рассмотреть фигуру статуи Свободы, венчающую чугунный купол, без бинокля не
получится. Если воспользоваться этим прибором, можно в деталях рассмотреть, что
статуя сжимает в правой руке меч, а на ее шлеме гордо восседает орел. Левая рука
держит Щит Соединенных Штатов и лавровый венок. Удивительно, но через ее плечо
переброшен   плащ   с   бахромой,   что   не   совсем   «вяжется»   с   общим   образом   статуи.
Оказывается,   это   своеобразная   дань   индейцам,   являвшимся   коренным   населением
территории, на которой появилась, пожалуй, самая великая, самая свободолюбивая и
самая сильная страна на сегодняшний день во всем мире. Если заглянуть внутрь Капитолия, можно увидеть, что самым посещаемым его местом
является четвертый этаж. Дело все в том, что именно на нем находятся специальные
лоджии, из которых каждый желающий может наблюдать за работой сената, слушать
предложения   сенаторов   и   видеть   работу   специальных   комитетов.   В   Капитолии
законодательный орган не скрывает от народа, избравшего его, свою работу. А как
может быть иначе в стране победившей демократии?... Кроме лоджий на четвертом
этаже   работают   комитеты   и   создана   специальная   ложа   для   аккредитованных
представителей средств массовой информации.
Сенат работает на третьем этаже величественного здания, в северной его части, а в
правом   крыле      Палата   Представителей.   Соединяет   эти   части   здания   прекрасная
круглая галерея  Ротонда, в которой можно увидеть множество скульптур и картин. В
этих произведениях искусства художники навеки запечатлели все самые важнейшие
для Соединенных Штатов события, можно сказать, что в Ротонде, словно в зеркале
отражена история создания страны. Первый и второй этажи Капитолия предназначены
для работы специалистов, входящих в постоянные комитеты.
Никаких   преград   законопослушные   граждане   страны   и   ее   гости   при   посещении
Капитолия  не  встретят.  Стоит  лишь  заранее  позаботиться  о  приобретении  тура, не
брать с собой напитков и больших сумок, которые могут вызвать подозрение у служб
безопасности. Именно  поэтому  эту  главную   достопримечательность   США  ежегодно
посещают более 5 000 000 человек.
В   заключении   хотелось   бы   сказать,   что само   здание   Капитолия,   это   лишь   часть
огромного   комплекса,   в   который   входит   и   знаменитая   Библиотека   Конгресса,   и
Верховный   суд   США.   Кроме   этого,   за   комплексом   закреплен   и   удивительный
ботанический сад. Само же здание Капитолия словно делит город на четыре района.
Главная   площадь   от   здания,   где   располагается   законодательный   орган,   приведет   к
Монументу Вашингтона. Это самое высокое «строение» в Вашингтоне. В столице США нигде не встретишь небоскребов, все здания и жилые дома по своей
высоте не превышают здание Капитолия. Так прописано в законе, хотя упоминаний о
самом Капитолии в документе нет, есть лишь высота, которую нельзя превышать при
строительстве нового здания. Именно эта высота немного меньше, чем одна из главных
достопримечательностей   США. Выше  ее  только  Монумент  Вашингтона,  почему его
было решено построить выше Капитолия – это уже совсем другая история. Она не
только связана с почтением к первому президенту США, но и с тем, что американцы
свято верят в Бога, и первые лучи солнца освещают именно этот памятник, точнее,
надпись на нем – «Хвала Богу».

file_name: Американский капитолий..docx


extracted_text:
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «ГОРОД АСТРАХАНЬ»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. АСТРАХАНИ
                                 «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 56 им. А.С. Пушкина»
       Преподавательорганизатор ОБЖ учитель высшей категории Дегтярев Анатолий Иванович

file_name: В воспитании- кто воспитатель.docx

intro:
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «ГОРОД АСТРАХАНЬ»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ г. АСТРАХАНИ
                                 «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 56 им. А.С. Пушкина»
       Преподаватель-организатор ОБЖ учитель высшей категории Дегтярев Анатолий Иванович
        В Законе Российской Федерации «Об образовании» говорится что «содержание образования должно обеспечивать…формирование у обучающихся адекватной современному уровню знаний…картины мира; формирование человека и гражданина, нацеленного на совершенствование современного общества.»

администрации

group: Педагогика

title: Статья. УЧИТЕЛЬ – УЧИТЕЛЮ. В воспитании- кто воспитатель ?!


extracted_text:
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение "Детский сад № 9
"Золотая рыбка"
П.Мохсоголлох
Конспект занятия кружковой работы
«Занимательная математика» с
использованием развивающих игр в
старшей группе «Ромашки»
Воспитатель:
Лазаревская А.В
Высшая категория 2019 г.
«Желание ребенка, интерес, свобода деятельности –
вот что нужнее всего для успешного развития»
Никитин Б.П
Интеллектуально - математическая квест-игра

Цель:
 Развитие
и
эмоциональных  сфер,  общения детей   при  работе  в
команде.  Развитие логического мышления ребёнка -
(умение   сравнивать,   доказывать,   анализировать,
обобщать), конструктивного мышления.
познавательной

Образовательные задачи по областям развития
Познание:
 Формировать математические представления у
детей   старшего   дошкольного   возраста   через
занимательные   интеллектуально-развивающие
игры.
интереса,
 Способствовать
требующим
напряжения,
интеллектуального   усилия   к   креативной
математике.
развитию
умственного

Социально-коммуникативное:
 Учить играть в команде, помогать товарищам.
 Воспитывать   дружеские   отношения   между
  стремления   радоваться   своим
детьми,
достижениям.
Физическое:
 Развивать
моторику.
Речевое:
  двигательную   активность,  Развивать   речь,   как   средство   общения,
умение поддерживать беседу, учить отвечать
полным ответом, последовательно.
 Обогащать активный словарь.
Художественно-эстетическое:
 Развивать   эстетические   чувства,   эмоции,
вкус. Восприятие произведений искусства.
 Расширять представления детей о фольклоре
народов Севера (Сказки)
Материалы и оборудование:
 Проектор
 Развивающие   игры:
  «Сложи   узор»,
«Танграмм», «Уникуб», конструктор «Куборо»
Ход игры:
Воспитатель:   -  Ребята,  нас  приглашает   в  гости
Тётушка Сова. Она как всегда расскажет вам что то
новое и интересное.
Дети рассаживаются у экрана.
Включается проектор.
На экране тётушка Сова и ее дружок Непослуха
приветствуют детей. Тётушка Сова предлагает детям
и Непослухе выполнить математическую разминку.
Математическая   разминка   включает   пять
заданий.
1. Какую   из   фигур   надо   поставить   между
шаром и кубом, чтобы она отличалась от них
цветом, формой и размером.
2. Найди недостающие колпачки. 3. Какой предмет лишний.
4. Найди отличия.
5. Вставь пропущенную цифру.
Дети   выполняют   задания,   после   этого   тётушка
Сова   хвалит
  детей   и   организовывает
физкультминутку, где дети показывают свои знания
плоских и объемных геометрических фигур.
Далее тётушка Сова предлагает детям сыграть в
новую незнакомую игру «Квест».
Воспитатель: - И так ребята, послушайте правила
игры   «Квест».   Как   уже   сказала   тётушка   Сова,   это
командная   игра   и   нам   необходимо   разделиться   на
две команды. Предлагаю назвать команду девочек -
«Круг», а команду мальчиков – «квадрат».
Правила игры заключается в том, что необходимо
правильно   и   быстро   выполнить   предложенные   вам
задания. За каждое правильно выполненное задание
вы   получаете   по   кубику   из   конструктора   «Кубаро»
для финальной игры. А так же за  математическую
разминку и физкультминутку вы тоже получаете по
кубику.
На отдельных столах приготовлены развивающие
игры.
 «Собери узор»
 «Тангмамм»   с   изображением   сюжетных
картинок сказок народов Севера.
 «Собери куб»
Воспитатель: - Напоминаю вам ребята, что квест
игра – командная, и в команде вы можете помогать,
по необходимости, друг другу. Финальную игру, сбор
конструкции «Кубаро», выполняете вместе сообща.

file_name: конспект занятия Квест.docx

intro:
Конспект занятия кружковой работы «Занимательная математика» с использованием развивающих игр в старшей группе «Ромашки»
«Желание ребенка, интерес, свобода деятельности – вот что нужнее всего для успешного развития»
Никитин Б.П
Интеллектуально - математическая квест-игра

Цель: Развитие познавательной и эмоциональных сфер, общения детей при работе в команде. Развитие логического мышления ребёнка - (умение сравнивать, доказывать, анализировать, обобщать), конструктивного мышления.
Образовательные задачи по областям развития
Познание:
•	Формировать математические представления у детей старшего дошкольного возраста через занимательные интеллектуально-развивающие игры.
•	Способствовать развитию интереса, требующим умственного напряжения, интеллектуального усилия к креативной математике.
Социально-коммуникативное:
•	Учить играть в команде, помогать товарищам.
•	Воспитывать дружеские отношения между детьми, стремления радоваться своим достижениям.
Физическое:
•	Развивать двигательную активность, моторику.
Речевое:
•	Развивать речь, как средство общения, умение поддерживать беседу, учить отвечать полным ответом, последовательно.
•	Обогащать активный словарь.
Художественно-эстетическое:
•	Развивать эстетические чувства, эмоции, вкус. Восприятие произведений искусства.
•	Расширять представления детей о фольклоре народов Севера (Сказки)

Материалы и оборудование:
•	Проектор
•	Развивающие игры: «Сложи узор», «Танграмм», «Уникуб», конструктор «Куборо»

Ход игры:
Воспитатель: - Ребята, нас приглашает в гости Тётушка Сова. Она как всегда расскажет вам что то новое и интересное.
Дети рассаживаются у экрана.
Включается проектор.
На экране тётушка Сова и ее дружок Непослуха приветствуют детей. Тётушка Сова предлагает детям и Непослухе выполнить математическую разминку.
Математическая разминка включает пять заданий.
1.	Какую из фигур надо поставить между шаром и кубом, чтобы она отличалась от них цветом, формой и размером.
2.	Найди недостающие колпачки.
3.	Какой предмет лишний.
4.	Найди отличия.
5.	Вставь пропущенную цифру.
Дети выполняют задания, после этого тётушка Сова хвалит детей и организовывает физкультминутку, где дети показывают свои знания плоских и объемных геометрических фигур.
Далее тётушка Сова предлагает детям сыграть в новую незнакомую игру «Квест».
Воспитатель: - И так ребята, послушайте правила игры «Квест». Как уже сказала тётушка Сова, это командная игра и нам необходимо разделиться на две команды. Предлагаю назвать команду девочек - «Круг», а команду мальчиков – «квадрат».
Правила игры заключается в том, что необходимо правильно и быстро выполнить предложенные вам задания. За каждое правильно выполненное задание вы получаете по кубику из конструктора «Куборо» для финальной игры. А так же за математическую разминку и физкультминутку вы тоже получаете по кубику.
На отдельных столах приготовлены развивающие игры.
•	«Собери узор»
•	«Тангмамм» с изображением сюжетных картинок сказок народов Севера.
•	«Собери куб»
Воспитатель: - Напоминаю вам ребята, что квест игра – командная, и в команде вы можете помогать, по необходимости, друг другу. Финальную игру, сбор конструкции «Куборо», выполняете вместе сообща.

title: Математический квест


extracted_text:
мерзімді
Ұзақ
жоспар бөлімі:
5.3.А
есептер
Күні: 16.01.2019
  Мәтін
Сынып: 5
Сабақтың
тақырыбы:
Осы   сабақта   қол
жеткізілетін   оқу
мақсаттары
(оқу
бағдарламасына
сілтеме)
Сабақ
мақсаттары:
Сабақтың түрі
Бағалау
критерийлері
Тілдік мақсаттар
Мектеп:
Тасмола ОЖББМ
Мұғалімнің аты тегі:
Күлекей Б.М
Қатысқандар саны: 12 оқушы
Бірлесіп орындалатын  жұмыстарға  қатысты есептер (1сабақ)
Қатыспағандар саны:
5.5.1.3. Жай бөлшектерге арифметикалық   амалдар  қолданып мәтінді
есептер шығару (мысалы, бірлесіп    жұмыс жасауға қатысты    есептер
және т.б.).
 Жұмысты  1  деп   есептеп   уақытты   жұмыс   өнімділігі   арқылы
1.   Мәтін   есептер   шартын   түсінеді,   жұмыс   көлемінің   1ге   тең
болатынын   біледі   (мысалы,       бірлесіп   орындалатын   жұмыстарға
қатысты есептер);
2.   Мәтінді   есептерді   шығаруда   жай   бөлшектерге   амалдар   қолдана
алады;
3. Үш немесе одан да көп жұмысшы үшін берілген есептерді шығара
алады;
4.   Жеке   жұмысшы   өнімділігін   табуға   арналған   есептерді   шығара
алады.
Жаңа сабақ
1.
өрнектейді.
2. Мәтінді есептерді шығаруда жай бөлшектерге амалдар қолданады.
3. Үш немесе одан да көп жұмысшы үшін берілген есептерді алгоритм
бойынша шығарады.
4. Жеке жұмысшы өнімділігін табуға арналған есептерді ережеге сай
шығарады.
Оқушылар
   санның   (шаманың)   бөлігін   және   бөлігі   бойынша   санды   (шаманы)
табуға берілген есептердің шығарылуын  түсіндіреді;
 мәтін есептерде әріпті өрнектердің құрастырылуын сипаттайды;
 мәтін есептердің шешімін түсіндіреді;
 практикалық есептердің математикалық моделін сипаттайды
Пәнге тән лексика мен терминология:
 бөлік;
 шама;
 уақыт, өнімділік, жұмыс;
Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:
 санның бөлшекпен берілген бөлігін табу үшін ... керек;
 бөлшекпен берілген бөлігі бойынша санды табу үшін … керек;
 орындалған жұмысты табу үшін … керек; Құндылықтарды
дарыту
Пәнаралық
байланыстар
Бастапқы білім
Сабақ барысы
Сабақтың
жоспарлан
«Мәңгілік   ел»   құндылықтары:  Тарихтың,   мәдениет   пен   тілдің
біртұтастығы: шығармашылық және сыни тұрғысынан ойлау, қарым –
қатынас   жасау   қабілеті,   өз   елінің   мәдениетіне   құрметпен   қарау,
жауапкершілік, ынтымақтастық, мақсатқа ұмтылу.
Физика
Санның   бөлігін   табу,   бөлігі   бойынша   санды   табу,   мәтін   есептер,
теңдеулер, өрнек құру
Сабақтағы жоспарланған ісәрекет
Ресурстар
ған
кезеңдері
Cабақтың
басы
                  5
минут

  Оқушылармен   амандасу,   түгендеу.   Сабаққа
Ұйымдастыру кезеңі

дайындықтарын тексеру.
Белсенді оқу әдісі: Серпілген сауал
Саралау тәсілі: Диалог және қолдау көрсету
1. Санның бөлігін қалай табамыз?
2. Бөлігі бойынша санды қалай табуға болады?
3. 40тың
1
4−¿ і неге тең?
1
2−¿ і 30ға тең сан?
4.
ҚБ: мұғалімнің мадақтауы  «бәрі ойдағыдай», «сіздер ылғи
қуантасыңдар», «мен сіздерге сенемін».
Топқа бөлу
Белсенді оқу әдісі: Сиқырлы қобдиша
Саралау тәсілі: жіктеу
               Оқушылар қобдишалар есептер жазылған қағаздарды
суырып, оны шешіп, шыққан шешіміне байланысты өз тобына
барады.
Сиқырлы қобдишадағы теңдеулер:
I топ (60)
240−тың1
4 −інегетең?
1
3−і20−ғатеңсан?
120−тың1
2−інегетең?
1
5−і12−гетеңсан? II топ (70)
280−тың1
4 −інегетең?
1
7 −і10−ғатеңсан?
140−тың1
2−інегетең?
1
5 −і14−гетеңсан?
III топ (80)
320−тың1
4 −інегетең?
1
4−і20−ғатеңсан?
160−тың1
2−інегетең?
1
5−і16−гетеңсан?
ҚБ: «Қошемет» әдісі арқылы бірінбіріне қолдау көрсетеді.
Сабақтың
ортасы
25 минут
Жаңа сабақ
 Жұмысты 1 бүтін деп есептейміз.
p – жұмыс өнімділігі     t – уақыт    A – жұмыс
             Бірлесіп жұмыс жасау мәтін есептеріне мысалдар
қарастырып жалпы   сыныппен талқылайды, оқушылар
алдына мәселе қояды:
       Айдана шоколадты  3 минутта, ал Дамир  6 минутта
жейді . Олар   осы шоколадты бірге неше минутта жеп
бітіреді?
        Мұғалім бағыттаушы сұрақтар арқылы  осы есепті шешу
 уақыт,   жұмыс,  еңбек   өнімділігі,   яғни   минутына
үшін
қандай бөлікті жейді ұғымдарын жете түсіндіреді.
         Соған байланысты формулаларды бере отырып, есепті
кестеге салып шығару оңайырақ болатынын айтады.
Айдана
Уақыт,t
3 минут
Дамир
6 минут
Бірге
?
Өнімділік, p
1
3
1
6
?
Жұмыс, A
1
1
1 1:  =2

+ =
1
3
Жауабы:  2 минут.
Жеке жұмыс (Оқулықпен жұмыс)
Белсенді оқу әдісі: элективті тест
Саралау   тәсілі:  тапсырма   (күрделілігіне   қарай
ілгерілеп отыратын карточкалар)
Деңгейлік тапсырмалар: А деңгейі
           Оқулықтағы №695 есепті   оқушылар жеке шығарады,
жауабын презентация арқылы тексереді.
  алға
5 – сынып
«Математика»
оқулығы
Алдамұратова
Т.А.
1)   Жүйектегі   бүлдіргенді   Еңлік   20   минут,   ал   Әйгерім   30
минут   тереді.   Жүйектегі   бүлдіргенді   Еңлік   пен   Әйгерім
бірлесіп терді. Қыздар жүйектегі бүлдіргенді неше минутта
теріп болады?

Еңлік
Уақыт, t
20 минут
Әйгерім
30 минут
Бірге
20 + 1
1

30=3+2
60 = 5
60 = 1
12
?
Өнімділік, p
1
20
1
30
?
1: 1
12=12
Жұмыс, A
1
1
1

Жауабы:  12 минут.
А) 15 минутта         В) 10 минутта     С) 18 минутта     Д) 12
минутта
2) Киіз үйдің құрылысын бірінші ұста 20 күнде, екінші ұста
12   күнде,   үшінші   ұста   15   күнде   даярлайды.   Киіз   үйдің
құрылысын   үш   ұста   бірлесіп   даярласа,   оларға   неше   күн
қажет болады?
І  ұста
Уақыт, t
20 күн

ІІ ұста
12 күн
ІІІ ұста
15 күн
Өнімділік, p
1
20
1
12
1
15
Жұмыс, A
1
1
1
Бірге
1
20 + 1
?
?
12+ 1
15=3+5+4
60 =12
60 =1
5
1
1: 1
5 =5
5 – сынып
«Математика»
оқулығы Алдамұратова
Т.А.
Жауабы:  5 күн
А) 5 күн     В) 7 күн   С) 8 күн   Д) 12 күн
Дескриптор:
 Берілгені бойынша кестені толтырады;
 Бірлесіп жасалған жұмыстың өнімділігін табады;
 Жұмыс бірлігіне сай уақытты есептейді.
ҚБ: «Смайлик»  әдісі арқылы өзінөзі бағалайды.
Жұптық жұмыс
Белсенді оқу әдісі: Пилот және Штурман әдісі
Саралау   тәсілі:  тапсырма  (күрделілігіне   қарай
ілгерілеп отыратын карточкалар)
Деңгейлік тапсырмалар: В деңгейі
      Әрбір екі жұпқа бірдей есеп беріледі. Бір жұп тақтада, ал
екінші жұп орындарында есептейді.
1жұп   және   4жұп.  Хауыздағы   су   бірінші   құбырдан       7
сағатта толады, ал екінші құбырдан хауыз  8 сағатта толады?
Екі құбыр  ашық болса, бассейін  неше сағатта толады?
  алға
І  құбыр
Уақыт, t
7 сағат
ІІ құбыр
8 сағат
Өнімділік,p
1
7
1
8
Жұмыс, A
1
1
?
Бірге
1
7 + 1
8=8+7
56 = 15
56
?
1
1: 15
56=56
15=3 11
15=3 44
60
Жауабы:  3 сағат 44 минут
2жұп және 5жұп. Цистернаны бензинмен бірінші насос 24
минутта толтырса, екінші насос 40 минутта толтырады. Екі
насостан   қатар   аққан   бензинмен   цистерна   қанша   уақытта
толтырылады?
І  насос
Уақыт, t
24 минут
ІІ насос
40 минут
?
Бірге
1
24 + 1
40=5+3
120 = 8
120= 1
15
Жауабы: 15 минут
Өнімділік, p
1
24
1
40
?
1: 1
15 =15
Жұмыс,  A
1
1
1 20172018 оқу
жылы бойынша
ҰБТ
жинақтары
3жұп және 6жұп.   Сал өзен жағасындағы А айлағынан В
айлағына   дейінгі   арақашықтықты   20   сағат   жүзеді.   Қайық
көлде осындай арақашықтықты 5 сағат жүзеді. Егер қайық
өзенде ағыспен жүзсе, А айлағынан В айлағына неше сағатта
барады?
сал
Уақыт,t
20 сағат
қайық
5 сағат
Өнімділік, p
1
20
1
5
Жұмыс, A
1
1
?
Бірге
1
20 + 1
5=1+4
20 = 5
20= 1
4
1
?
1: 1
4=4
Жауабы: 4 сағат
Дескриптор:
 Берілгені бойынша кестені толтырады;
 Бірлесіп жасалған жұмыстың өнімділігін табады;
 Жұмыс бірлігіне сай уақытты есептейді.
ҚБ: «Бір комментарий» әдісі бойынша жұптар өзара бағалау
жүргізеді.

Сергіту сәті
Белсенді оқу әдісі: «Атом және молекулалар»
              Оқушылар   сынып   ішінде   атомдар   дегенде     еркін
қозғалыста жүреді. Мұғалім белгілі бір санды айтады. Сол
1
2 не тең  молекула дегенде, оқушылар топтасып
санның
тұрады. Мысалы, 6 санының
оқушылар үшеуден топтасады, т.с.с.
1
2 не тең молекула дегенде
Топтық жұмыс
Белсенді оқу әдісі: Ойланжұптасбөліс
Саралау   тәсілі:  тапсырма   (күрделілігіне   қарай
ілгерілеп отыратын карточкалар)
Деңгейлік тапсырмалар: С деңгейі
Әрбір топқа есептер беріледі. Шығарылуын постерге кесте
түрінде жазып, тақтада басқа топтарға түсіндіреді.
  алға І топ. Ертедегі есеп. Бір қойды арыстан 2 күн,қасқыр 3 күн,
ал ит 6 күн жейді. Егер бір қойды арыстан, қасқыр және ит
бірлесіп жесе, неше күн жейді?
арыстан
Уақыт, t
2 күн
қасқыр
3 күн
ит
6 күн
Өнімділік, p
1
2
1
3
1
6
?
Жұмыс, A
1
1
1
1
Бірге
?
1
2 + 1
3+ 1
6= 3+2+1
6 =11:1=1
Жауабы: 1 күн
ІІ топ.  Хауыз бірінші және екінші құбырдан аққан сумен 6
сағатта   толады.   Хауызға   су   бірінші   құбырдан   ғана   ақса,
хауыз 10 сағатта толады. Хауызға су екінші құбырдан ғана
ақса, хауыз неше сағатта толады?
І құбыр
Уақыт, t
10 сағат
ІІ құбыр
Бірге
?
6 сағат
6− 1
1
10=5−3
30 = 2
30= 1
15
Өнімділік,p
1
10
?
1
6
15=15
1: 1
Жұмыс,A
1
1
1
Жауабы: 15 сағат
ІІІ   топ.  Ағасы,   інісі   және   қарындасы   бірлесіп   қардан
аққаланы   12   минутта   жасады.   Қардан   жасалған   осы
аққаланы, егер ағасы ғана жасаса 24 минутта,егер інісі ғана
жасаса 40 минутта жасайды. Егер осы аққаланы қарындасы
ғана жасаса, қанша уақытта жасайды?
Уақыт,t
Өнімділік,
Жұмыс,A
ағасы
24 минут
інісі
40 минут
қарындасы
Бірге
?
12 минут
p
1
24
1
40
?
1
12
1
1
1
1 1
12 −( 1
24 + 1
40)=10−(5+3)
120 = 2
120= 1
60
1: 1
60=60
Жауабы: 60 минут
Дескриптор:
 Берілгені бойынша кестені толтырады;
 Бірлесіп   жасалған   жұмыстың   өнімділігін   пайдалана
отырып, жеке жұмыстың өніміділігін табады;
 Жұмыс бірлігіне сай уақытты есептейді.
ҚБ:  «Екі жұлдыз бір тілек» әдісі арқылы топтар бірінбірі
бағалайды.
Қалыптастырушы бағалау тапсырмалары
Ойлау дағдыларының  деңгейі: қолдану
Шебер жұмысты 6 күнде бітіреді, ал шәкірті сол жұмысты 12
күнде бітіре алады. Екеуі бірлесіп осы жұмысты неше күнде
бітіретінін табыңыз.
Уақыт,t
Өнімділік,
Жұмыс,A
Сабақтың
соңы
10 минут
шебер
6 күнде
12 күнде
жұмысшы

Бірге
p
1
6
1
12
?
12=1
12 = 3
4
1
1
1
1: 1
4=4
?
1
6 + 1
12=2+1
Дескриптор:
 Берілгені бойынша кестені толтырады;
 Бірлесіп жасалған жұмыстың өнімділігін табады;
 Жұмыс бірлігіне сай уақытты есептейді.
ҚБ: «Бағдаршам» әдісі арқылы өзінөзі бағалайды.
Үйге тапсырма: №696 есеп
Белсенді оқу әдісі:  «Тазалық» ойыны
Саралау тәсілі:  бағалау
Егер   оқушы   сабақ   мақсатына   толық   жеткен   болса
«Чемодан»,
  егер   тақырыпты   дұрыс   түсініп,   бірақ   есеп
шығаруда   әлі   де   қолдана   алмаса  «Еттартқыш»,   ал
тақырыпты түсінбей қойылған сабақ мақсаттарына жетпесе
«Қоқыс   жәшігін»
  стикерлерін   сәйкесінше
жапсырады.
таңдап, қоюды
Саралау   –оқушыларға
қалай   көбірек   қолдау
көрсетуді
жоспарлайсыз? Қабілеті
жоғары
оқушыларғақандай
міндет
жоспарлап отырсыз?
     Сабақ мақсатына жету
үшін   сабақ   барысында
«Сиқырлы
қобдиша»,
«Элективті
тест»,

«ПилотШтурман»,
«Атом   және   молекула»,
«Ойланжұптасбөліс»,
«Тазалық   ойыны»     әдіс
тәсілдерін қолдандым.
бойынша

Сабақ
рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе
оқу   мақсаттары   шынайы,
қолжетімді болды ма?
Барлық   оқушылар   оқу
мақсатына   қол   жеткізді
ме?   Егер   оқушылар   оқу
  жетпеген
мақсатына
  неліктен   деп
болса,
ойлайсыз?
Сабақта
саралау   дұрыс   жүргізілді
ме?
Сабақ
кезеңдерінде
уақытты

тиімді
пайдаландыңыз ба? Сабақ
жоспарынан   ауытқулар
болды ма және неліктен?

Бағалау   –   оқушылардың   материалды
меңгеру   деңгейін   қалай   тексеруді
жоспарлайсыз?
Денсаулық
және
қауіпсіздік
техникасыны
ң сақталуы

білу
    Оқушылар сабақты түсініп,
орындау
тапсырмаларды
деңгейін

үшін
«Мұғалімнің   мақтауы»,   «Екі
жұлдыз,
тілек»,
«Смайлик», «Қошемет», «Бас
бармақ»,
«Бағдаршам»
әдістерін қолдандым.
бір

         Оқушылар жеке, жұптық
және   топтық     жұмыс   орындау
арқылы   ұжымдық   қарым
қатынас   мәдениеті,
  сергіту
жаттығуы   арқылы   дене   бітімі
дұрыс   қалыптасады.
  АКТ
жұмыс   жасағанда   қауіпсіздік
сақтау
ережелерін

қадағаланады.
Сынып
бөлмесіндегі
санитарлық
гигиеналық
нормалар
сақталады.

«Тазалық ойыны» әдісі арқылы кері байланыс жүзеге асады.
Сабақ мақсаттары  SMART талдауына сай шынайы қол жетімді
деп ойлаймын. Сабақ мақсатына жету үшін оқушыларға жетекші
сұрақтар   беру,   өзара   қарымқатынас   жасау,   талдау,   ортақ
шешімге   келу   арқылы   мотивация   беріп   отырамын.   Әр
тапсырманы   орындағанда   сабақ   мақсатына   жету   деңгейін
анықтап отыруын қадағалаймын.
Барлық оқушылар оқу мақсатына жетеді деп ойлаймын. Білу,
түсіну, қолдану дағдыларын меңгереді деп сенемін.
Қалыптастырушы бағалау, саралау тәсілінің тапсырмалары сәтті
болады деп ойлаймын. Қалыптастырушы бағалауда да, саралау
тәсілінің   тапсырмаларында   да
  дескриптор   арқылы
тапсырманың   қадамы   көрсетіліп   берілді.   Күнделікті   тұрмыста
екі немесе бірнеше жұмысшы бірлесіп бір тапсырманы орындау
кезінде уақытты үнемдейтіндігін түсінеді деп ойлаймын.
Белгіленген   уақыттар   негізінен   сақталады   деп   ойлаймын,
дегенмен   «Пилот   пен   Штурман»   әдісімен   берілген   сараланған
тапсырмаларды орындағанда аз ғана минутқа өзгеруі мүмкін. Ол
кезде   мен   кері   байланысқа   шығып,оқушыларды   тапсырманы
сәтті орындауына жетелеймін.

file_name: кмж  сынып.docx

intro: 5 сыныпқа арналған бірлесіп жұмыс істеу тақырыбына сабақ жоспары. Сабақта сабақтың басы, ортасы, соңы түгел тапсырмаларымен құрылған. Сабақтың оқумақсатына негізделген сабақ мақсаттары нақты алынған. сабақ мақсатынан күтілетін нәтиже, пән аралық байланыс,  балалардың  бойындағы құндылықты дарыту,сонымен қатар әр тапсырмаға дискриптор және қалыптастырушы бағалауы бар.

title: кмж 5 сыныпка


extracted_text:
Развитие коммуникативных и речевых навыков через
театрализованную деятельность как средство
социализации дошкольников
 «Театр – это волшебный мир,
в котором ребенок радуется, играя,
а играя, познает окружающее…»
О.П.Радынова

Проблема непрерывности и преемственности всегда была одной из насущных и
важных в образовании. До сих пор не достигнуто, тот психологический уровень,
когда ребенок незаметно для себя, педагогов и родителей может пересесть из
за   стола   в   детском   саду   за   школьную   парту.   Поступление   ребенка   в   школу,
адаптация его к новым условиям  очень болезненный период, как для ребенка,
так и его родителей.
Одним из важных условий для решения проблемы социализации дошкольников в
новых условиях является уровень речевого развития ребенка, так как его объем
и характер являются главными показателями успешной коммуникативной, учебно
познавательной и других видов деятельности.
Необходимость   успешного   решения   задач,   направленных   на   развитие
способностей   каждого   ребенка,   формирование   творческого   воображения   и
развитие   коммуникативности,   определенный   уровень   развития   которых
способствует   улучшению   социального   статуса   ребенка   в   коллективе,   его
успешной   социализации,   адаптации   к   новым   школьным   условиям,   натолкнули
меня на выбор темы самообразования: «Развитие коммуникативных и речевых
навыков   через   театрализованную   деятельность   как   средство   социализации
дошкольников.
Новизна   моей   работы   заключается   в   том,   что   она   нацелена   не   только   на
развитие речи, эмоций и чувств, но и на решение вопросов социализации детей:
развитие коммуникативности, умения произвольно управлять своими чувствами и
научить   путем   наглядности   выходить   из   сложных   ситуаций,   выработать   у
ребенка способность продуктивно решать социальные проблемы.
Объект исследования: процесс развития коммуникативных и речевых навыков
через театрализованные игры.
Предмет   исследования:   приемы   и   средства   совершенствования   техники   речи,
коммуникативных навыков в ходе театрализованных игр.
Цель работы: выявление влияния занятий театрализованной деятельностью на
развитие   коммуникативных   навыков,   произвольности,   эмоциональной   сферы,
речевой активности дошкольника, как средство решения проблемы его успешной
социализации в дальнейшем. Цель,   объект   и   предмет   исследования   позволили   сформулировать   рабочую
гипотезу:   В   ходе   систематических   занятий   театрализованной   деятельностью
можно добиться:
 формирование коммуникативных навыков;


выразительность речи, умение вести диалог, используя нужный темп речи;
умение управлять своими эмоциями;
 развития дружелюбного отношения друг к другу и к окружающим.
Поставила перед собой следующие задачи:
1. Прививать навыки общения и коллективного творчества;
2. Развивать выразительность речи, расширять и активизировать словарный
запас;
3. Развивать   у   детей   сферу   чувств,   соучастие,   сопереживание,   умения
управлять своими чувствами;
4. Создать   условия   для   вовлечения   родителей   в   театрализованную
деятельность.
Работа проводится по следующим направлениям: изучение литературы, работа
над   созданием   развивающей   среды,   занятия   с   детьми,   взаимодействие   с
родителями и с социумом.
Все театрализованные игры и в особенности, игры – представления (спектакли)
позволяют   успешно   решать   многие   воспитательнообразовательные   задачи
нашего детского сада: развивать художественный вкус, творческие способности,
сформировать устойчивый интерес к театральному искусству, что в дальнейшем
создает   у   ребенка   потребность   обращаться   к   театру,   как   к   источнику
эмоционального сопереживания, творческого соучастия.
Формировать интерес к театрализованным играм мы начинаем в младшей группе.
Дети   с   большим   удовольствием   смотрят   небольшие   кукольные   спектакли,
которые   показывают   педагоги,   взяв   за   основу   содержание   знакомых   ребенку
потешек, стихов и сказок. Поощряем желание детей включиться в спектакль, в
процесс  игрового общения с театральными куклами. Разыгрываем совместные
импровизации типа "Знакомство", "Оказание помощи", "Разговор животного со
своим детенышем" и др. У детей развивается желание участвовать в игровых
драматических миниатюрах на свободные темы "В лесу", "Веселые обезьянки",
"Котята играют" и т.п.
Игрыимпровизации   помогают   в   решении   задач   по   развитию   речи   и
коммуникативных   навыков   у   детей.   Ведь   импровизация   предполагает
сценическую игру, неподготовленную на репетициях. Дети представляют себя в
роли   того   или   иного   сказочного   героя   и   передают   его   настроение,   так   как
понимают сами. Основным направлением развития театрализованной игры является постепенный
переход ребенка от игры "для себя" к игре, ориентированной на зрителя. Мы
всячески поддерживаем интерес детей к театрализованной игре, как средству
самовыражения.
В средней группе дети осваивают разные виды настольного театра: театр мягкой
игрушки, вязаный театр, конусный театр, театр народной игрушки и плоскостных
фигур.   Пальчиковый   театр,   который   все   чаще   используют   в   самостоятельной
деятельности.   С   большим   удовольствием   дети   активно   участвуют   в
театрализованных   играх   по   сказкам:   "Колобок",   "Лиса   и   волк",   "Гусилебеди",
"Красная Шапочка".
В   старшей   группе   наравне   с   образноигровыми   этюдами,
импровизациями,
постановки спектаклей.
  играми
  детям   доступны   самостоятельные
  инсценированием,
Для   старших   дошкольников   характерны  игры   "с   продолжением".   Они   освоили
новую для себя игру "В театр", где сочетаются ролевая и театрализованная игра,
на   основе   знакомства   с   театром,   деятельностью   людей,   участвующих   в
постановке спектакля.
Изготовление   элементов   костюмов,   масок,   декораций   помогает   детям
погрузиться в сказочный мир, лучше почувствовать своих героев, передать их
характер.   Мы   выбираем   не   сложные   атрибуты,   дети   и   родители   с   большим
азартом изготавливают их сами.
Занятия по развитию техники речи с детьми, дают возможность разработать
речевой аппарат и приобрести навыки правильного речевого дыхания такие, как:







упражнения для тренировки голоса и дыхания;
артикуляционная гимнастика;
упражнения для развития мышц губ и языка;
упражнения для развития мелкой моторики рук.
этюды на общение (развитие коммуникативных способностей);
игры на развитие внимания, творческого воображения;
выразительное чтение стихов.
Разыгрывание   этюдов   позволяет,   используя   игровую   природу   ребенка,   путем
наглядности объяснить, как и в каком случае нужно себя вести, чтобы суметь
быть принятым в коллективе и противостоять грубости.
Театрализованная   деятельность   позволила   нам   раскрыть   творческие
способности   детей,   которые   ярко   прослеживаются   во   время   выступлений   на
праздниках, таких, как «Новогодние приключения», «Святочные колядки» и т.д. В   результате   систематической   работы   по   театрализованной   деятельности,
достигнуты   значительные   успехи   в   развитии   коммуникативных   и   речевых
навыков   детей.   Так   же,   театрализованная   деятельность   позволила   раскрыть
творческие   способности   детей,   которые   ярко   прослеживаются   во   время
выступлений   на   праздниках,   как   в   детском   саду,   так   и   на   сценах   города.
В   заключение   хочу   сказать,   что   систематическая   работа   по   развитию
коммуникативных   и   речевых   навыков   в   ходе   театрализованной   деятельности
способствует   улучшению   социального   статуса   ребенка.   От   того,   как
сформированы навыки общения, умения управлять своими эмоциями во многом
зависит   характер   будущих   отношений   дошкольников   в   социуме.   Считаю,   что
наряд   мною   направление   работы   поможет   детям   в   будущем   безболезненно
адаптироваться в новых для  них условиях школьной жизни, а приобретенный
опыт в детском саду позволит успешно решать социальные проблемы и задачи.

file_name: театрализ игры.docx

intro: Данная методическая разработка поможет формированию навыков общения, умению управлять своими эмоциями, что необходимо для будущих отношений дошкольников в социуме, раскрывает значение театрализованной деятельности для развития детей дошкольного возраста, содержит направления работы,  рекомендации  по развитию коммуникативных и речевых навыков в ходе театрализованной деятельности способствующих улучшению социального статуса ребенка.

title: Обобщение опыта "Развитие коммуникативных и речевых навыков через театрализованную деятельность как средство социализации дошкольников"


extracted_text:
Познавательно  развлекательное мероприятие «Разминочка».
Цель:  формирование у учащихся ценностных установок на здоровый образ
жизни.
Задачи:
 выявить, насколько хорошо воспитанники владеют информацией о том, что
такое здоровье, здоровый образ жизни;
 способствовать формированию навыков здорового образа  жизни у детей.
Оборудование:
 ромашка   с   пословицами,   маркеры   или   фломастеры,
музыкальное  сопровождение,  памятки  для  снятия  стресса   для  подростков,
мяч и комок газет.
Ход мероприятия:
Ведущий:  Его   мы   ежедневно   желаем   друг   другу,   говоря   при   встрече
«Здравствуйте…..  При встрече люди издревле желали друг другу здоровья:
«Здравствуйте, доброго здоровья!», «Как ваше драгоценное здоровье?!», И
это не случайно. Ведь ещѐ в Древней Руси говорили, «Здоровья не купишь».
В век технического прогресса и завоевания космоса нам, как и во все
времена,   прежде   всего,   дорого   здоровье.   Здоровье   человека      это   главная
ценность жизни. Его не купишь ни за какие деньги. Но не зря говорят, что
беречь здоровье надо смолоду. Здоровье не только физическое состояние, но
и психологическое, духовное. Здоровье человека на 50% зависит от того, как
он живѐт, чем занимается, т.е. от образа жизни.
Ведущий:  Здоровье – не все, но и без здоровья – ничто»  заметил Сократ.
Хотите   многого   достичь   и   преуспеть   в   жизни   –   готовьтесь   справляться   с
большими   нагрузками   и   стрессами,   а   для   этого   необходимы   и   закалка,   и
спортивные занятия, и привычка следить за собой.
Ведущий:   Знаете   ли   вы,   что   нам   нужно   для   здоровья?   Я   буду   задавать
вопросы, а вы громко отвечайте  «да» или «нет».
Что нам нужно для здоровья?
Может, молоко коровье?
Лет в двенадцать сигарета?
А с друзьями эстафета?
Тренажер и тренировка?
Свекла, помидор, морковка?
Пыль и грязь у вас в квартире?
Штанга или просто гири?
Солнце, воздух и вода?
Очень жирная еда?
Страх, уныние, тоска?
Скейтборд – классная доска?
Спорт, зарядка, упражнения?
А компьютерные бдения?
1 Бег по парку по утрам?
Музыкальный тарарам?
Сон глубокий до обеда?
Полуночная беседа?
Если строг у нас режим
Мы к здоровью прибежим!
Ведущий: Вот мы с вами и вывели формулу здоровья и убедились, что
она проста. Чтобы быть здоровым надо помнить:
 о закаливании;
 о личной гигиене;
 о рациональном питании;
 об активном образе жизни;
 о положительных эмоциях;
 об отказе от разрушителей здоровья.
Из далеких времен дошли до нас пословицы о здоровье, в которых отразились
наблюдения, ум, быт и культура русского народа.
На   лепестках   ромашки   записана   первая   половина    пословицы
продолжить...
В здоровом теле,(здоровый дух)
Голову держи в холоде, (а ноги в тепле)
Заболел живот, держи (закрытым рот)
Быстрого и ловкого (болезнь не догонит)
Землю сушит зной, человека (болезни)
Любящий чистоту – (будет здоровым)
Береги платье снову, (а здоровье смолоду)
Ведущий:    Мудрец   Гораций   говорил:   «Если   не   бегаешь,   пока   здоров,
придётся побегать, когда заболеешь». Нет жизни без движения. Подумайте, а
много ли двигаетесь вы? Предлагаю немного размяться.
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влевовправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
2 Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)
Будем прыгать, как лягушка
Будем прыгать, как лягушка,
Чемпионка  попрыгушка.
За прыжком — другой прыжок,
Выше прыгаем, дружок! (Прыжки.)
Ванькавстанька
Ванька  встанька, (Прыжки на месте)
Приседайка. (Приседания.)
Непослушный ты какой!
Нам не справиться с тобой! (Хлопки в ладоши.)
Вверх рука и вниз рука,
Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком
менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз — хлопок и вверх — хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)
Крутимвертим головой,
Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)
Ведущий: Самое  время вспомнить еще один секрет здоровья – это смех,
веселье, радостный настрой. Некоторые ученые считают, что три минуты
смеха действуют на человека, как 15 минут гимнастики. Смех продлевает
жизнь, поэтому мы предлагаем вам поиграть и в забавных двустишиях найти
загаданное слово.
1. Собирательное название средств народной медицины:
С утра выгуливал собаку – от клумбы к мусорному баку (Травы)
2. Необходимый элемент улыбки:
3 Как много видно из окна! Внизу бы жил – тоска одна (зубы).
3.Природная стихия, благотворно влияющая на наше здоровье:
Сказал бы слово, да охрип.(вода)
4.Немаловажная деталь нашего тела, для некоторых предмет гордости:
утята спрятались в камыш, цыплята догоняют мышь (мышцы).
Ведущий: Проверить, как вы относитесь к своему здоровью, нам поможет
тест.   Раскройте   ладонь,   растопырьте   пальцы.   Если   согласны   с   первым
ответом(а),   пальцы   остаются   раскрытыми.   Если   вам   больше   подходит
второй ответ(б), загибайте любой палец.
1. Что вы сделаете, если увидите, что автобус успеет подойти к остановке
раньше, чем вы?
а) возьмете ноги в руки, чтобы догнать;
б) пропустите его  будет следующий.
2.Что вы охотнее всего делаете в свободное время?
а) долго гуляете на свежем воздухе;
б) смотрите телевизор.
3.Какое блюдо вы бы охотнее всего съели?
а) мясо с овощным гарниром;
б) бутерброд с колбасой.
4.Какие вы бываете чаще?
а) улыбчивыми и веселыми;
б) грустными и раздражительными.
5.Когда вы ложитесь спать?
а) в одно и  то  же время до одиннадцати;
б) когда почти вся семья спит.
Посмотрите на свою руку. Есть такие, у кого все пальцы сжаты в кулак? У
тех, у кого больше пальцев оказалось сжато, самочувствие под угрозой.
Постарайтесь собрать в кулак свою волю, преодолейте лень и следите за
своим здоровьем. Покажите кулак недомоганиям и болезнями! Те, у кого все
или   почти   все  пальцы   разжаты,  поднимите   руки   повыше   и  помашите   нам.
Ваши   здоровые   привычки   и   навыки   помогут   вам   справиться   с   любыми
нагрузками и стрессами. Молодцы!
Ведущий:  Чтобы   говорить   о   здоровье,   надо   обязательно   вспомнить   о
стрессах.   Они   нас   подстерегают   на   каждом   шагу.   Говорят,   что   резкое
пробуждение   и   подъем   это   уже   стресс.   Уроки   –  стресс.   Дорога  –  стресс.
Родители ругают… С друзьями поссорились… И так далее…
По   вашему   мнению,   как   можно   снять   стресс?   (Можно   громко   закричать,
залезть   под   душ,   попробовать   потанцевать).   Сегодня   я   хочу   научить   вас
приемам   быстрого   снятия   стресса,   и,   если   в   течение   жизни   вы   ими
4 






воспользуетесь,   я   думаю,   вы   будете   быстро   выходить   из   стрессового
состояния.
Самые простые психологические способы снять стресс
Ослабить негативное влияние стрессового состояния помогут вам следующие
мероприятия:
просмотр комедий;
игры с домашними питомцами;
доверительные беседы с близкими людьми;
описание своих чувств в личном дневнике, на диктофоне или на электронных
носителях;
медитация, использование аффирмаций;
ежедневный комплекс энергичных и танцевальных упражнений;
занятия экстремальными видами спорта.
Упражнение  «Дыхательные техники»
        Успокаивающее дыхание
Успокоить ум и тело, помочь избавиться от раздражения или расстройства помогает
метод успокаивающего дыхания.
Сделайте   глубокий   вдох   носом.   На   выдохе   слегка   сожмите   мышцы   горла,   чтобы
получился  звук,  напоминающий   храп. Выдох,   как и  вздох,  осуществляется   с  закрытым
ртом. Освоив этот выдох, точно таким же звуком сопровождайте вдох.
Дышите таким образом несколько минут.
         Расслабляющее дыхание
К   данной   технике   можно   прибегать,   если   вас   одолевают   беспокойные   мысли,   от
которых вы никак не можете избавиться.
Правую руку поднесите к носу. Во время дыхания вам придется пальцами этой руки
попеременно закрывать сначала левую, а затем правую ноздрю.
Сделайте медленный вздох умеренной глубины, после чего закройте правую ноздрю с
помощью большого пальца. Медленно выдохните через левую ноздрю. Вдохните через эту
же   ноздрю   и   закройте   ее   средним   и   безымянным   пальцами.   Выдохните   через   правую
ноздрю,   вдохните   через   правую   ноздрю,   затем   опять   закройте   правый   носовой   ход   и
делайте вдохвыдох через левый. Продолжайте такие поочередные вдохивыдохи от пяти
до десяти минут. Уже после нескольких циклов вы заметите, что ваш ум успокоиться.
         Толчковое дыхание
Это  упражнение  не  только  помогает   снятию   стресса   и  тревоги,   но  и   расслабляет
мышцы лица, подтягивает кожу вокруг глаз и разглаживает морщинки в углах рта.
Очень широко откройте рот. Высуньте максимально язык и с силой скажите три раза:
«Ххааахх!» Этот звук должен исходить из глубины горла. Вместе со звуком выталкивайте
из   себя   горечь,   злобу,   грусть,   негативные   мысли.   Избавляйтесь   от   депрессии   и
разочарований.
Толчковое дыхание помогает и в том случае, если тело и мозг страдают от очень
большой   профессиональной   или   домашней   нагрузки,   сильной   ссоры,   любой   болезни.
Благодаря   этому   очистительному   дыханию   снимается   напряжение   и   восстанавливается
связь с внутренним «я».
         Огненное дыхание
Данная   дыхательная   техника   отлично   высвобождает   кипящие   эмоции,   тревогу   и
агрессивные чувства.
Представьте себя могучим огнедышащим драконом. Вы полны жара и энергии солнца.
Удерживая в уме эти образы, сделайте несколько коротких и мощных выдохов, выталкивая
воздух через ноздри и не открывая рта. Начните медленно, но постепенно наращивайте
5 скорость. Выдохнуть таким образом можно до двадцати пяти раз. Во время этого дыхания
можно спокойно вдыхать через нос, практически не обращая внимания на вдохи.
Ведущий: Мы сегодня еще ничего не сказали о питании, а ведь, как известно,
от   питания   зависит   порой   вся   наша   жизнь.   Недаром   древние   мудрецы
говорили:   “Скажи,   что   ты   ешь,   и   я   скажу,   кто   ты   есть”.   И   это   правда.
Известно,   что   молодому   растущему   организму   еженедельно   требуется   30
видов разнообразных продуктов. Каких, вы мне сейчас скажете сами.
1. Назовите   полезные   для   организма   продукты. (Рыба,   жевательная
резинка,   чипсы,   кефир,   напиток   “Кола”,   геркулес,   шоколадные
конфеты, морковь, лук, торты, яблоки, капуста, гречка).
 Расскажите о правилах правильного питания (Рассказывают дети).
2.
Ведущий: К вам в класс заглянуло солнышко. Это здоровый образ жизни.
ИГРА
  – передаём по кругу мяч и кидаем комок газет. Получилось у вас долго

играть? А почему? Нам мешал комок газет, неизвестно когда он к тебе прилетит
и   нужно   следить   за   мячом.   Вот   так   и   в   нашей   жизни,   мы   следим   за   своим
здоровьем, а к нам в нашу размеренную жизнь вмешиваются вредные и опасные
привычки. Кто они? (Сигарета, никотин, табак, алкоголь, наркотики). я желаю
вам никогда не поддаваться вредным привычкам и быть здоровыми!
Ведущий: Надеюсь,  что   сегодняшнее   мероприятие   не  прошло   даром,  и  вы
многое   почерпнули   для   себя.   Ведь   “Здоров   будешь   –   все   добудешь”.   Так
будьте здоровы!

6 7

file_name: разминочка. сценарий.doc

title: Развлекательная познавательная программа "Разминочка"