extracted_text:
Сценарий конкурса чтецов, посвященный Дню Защитника
Отечества (Дети читают стихи о войне)
1 ведущий: Добрый день!
23 февраля наша страна отмечает  Праздник защитников Отечества!

У каждого народа есть славные воинские победы, память, о которых
передаётся из поколения в поколения. На таких победах воспитывается дух
нации, гордость за величие предков. Русский народ с благодарностью хранит
память об этих воинских победах, о полководцах и воинах,  прославивших
себя, защищая народ и Отечество.
2 ведущий.
23 февраля – День защитников Отечества, это особенный праздник. Не было
бы нашей страны, не было бы нас с вами, если бы на протяжении веков нас не
защищали бы от врагов мужественные и умные люди, которые не щадили
своей жизни ради процветания своей страны. О них во все времена слагались
былины, пословицы и поговорки, писались песни, стихи, рассказы и романы.
 1 ведущий.
Сегодня наш конкурс чтецов и патриотической песни "Во славу Отечества"
мы посвящаем этому замечательному празднику. Празднику воина, мужества,
любви Отчизне, памяти. Открывает наш конкурс Гимн Российской Федерации.
(звуки гимна)
Но прежде, чем мы начнем конкурс разрешите представить нам наше
уважаемое жюри..._и  гостей нашей конкурсной
программы________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Жюри представлено  критерии  и оценочные листы перед нашим жюри...
2 ведущий.
 Какое прекрасное имя – Россия!
Мы с именем этим добрей и сильней,
В нем ветер надежды и дни фронтовые
 И шорох берез, и печаль журавлей.
И мы приглашаем нашего первого участника –  ученицу 5 го б  класса
Гордейчик Юлию  со стихотворением Константина Симонова  "Родина". 1 ведущий.
22 июня 1941 года. Страшная дата. День, когда для миллионов жителей нашей
огромной страны рухнули все планы на будущее – каникулы, экзамены,
свадьбы… Вся жизнь перевернулась. Все поникло, ушло кудато очень далеко,
в прошлое, перед зловещим словом  война..... Встали все, кто мог держать в
руках оружие, кто мог защищать Родину. Вчерашние школьники осаждали
военкоматы, просились на фронт, прибавляя себе годдва. И уходили, чтобы
не вернуться. Почти весь школьный выпуск 1941 года не вернулся с фронта.
Приглашается Головач Никита  "Довоенный вальс"
2 ведущий. Начало войны.
Ранним утром  22 июня 1941года  ночной пограничный наряд  услышал  звук
ревущих  вдали  моторов.
Сильнее урагана раздавался  гул мчащейся нечисти.  Поднявшись  по тревоге,
застава   встала   к   бойницам.   Враг   лавиной   катился,   казалось,   всюду,
обрушился  на наши поля и луга.  Ревели гнусавым воем юнкерсы, скрежетали
железом танки. Пахло золой и полынью. Пожары  взвивались высоко к тучам.
Бронебойные   клинья   вражеской   армии   рвались   к   обреченному   Минску.
Громада огня и металла, грохоча,   неслась по стране. И,   как остров, в огне
стояла Брестская крепость. Именно первой она приняла удар врага на себя,
это пример мужества и героизма.
Встречаем   учащихся   10   класса   с   музыкальной   композицией   "Брестская
крепость" .
1 ведущий. Александр Твардовский (19101971) — советский поэт, прозаик и
журналист, основной темой его творчества стали события Великой
Отечественной войны. Героями его произведений стал простой русский
человек, ставший на защиту Родины от завоевателей, проявившей в борьбе
храбрость, мужество, смекалку, неиссякаемый оптимизм и здоровый юмор.
Но  стихотворение «Я убит подо Ржевом» позволяет в  данном случае понять,
что жизнь лирического героя отдана не зря. Его смерть – своеобразное
завещание живым. Читает Дмитрий Буланов, учащийся 11 класса... .
Стихотворение Семена Гудзенко "Перед атакой" тоже передает горечь утрат
и поражения 41 года. Березюк Вадим, учащийся 8 б класса
2 ведущий          Сколько же было создано в военные годы   песен   о любви, о
разлуке, о верности. Они пелись бойцами в землянках, в лесу. У костра, от
них становилось теплее, от них утихала боль разлуки. Песня   "В землянке",
написанная Александром Сурковым  не собиралось быть песней. И даже не
претендовало   стать   печатаемым   стихотворением.
  Это   были
шестнадцать   «домашних»   строк   из   письма   жене,   Софье   Антоновне.
Письмо было написано в конце ноября, после одного очень трудного для меня   фронтового   дня   под   Истрой,   когда   нам   пришлось   ночью   после
тяжелого   боя   пробиваться   из   окружения   со   штабом   одного   из
гвардейских полков…»
После всех передряг, промерзший, усталый, в шинели, посеченной осколками,
Сурков всю оставшуюся ночь просидел над своим блокнотом в землянке, у
солдатской железной печурки. Может быть, тогда и родилась знаменитая его
«Землянка» – песня, которая вошла в народную память как неотъемлемый
спутник Великой Отечественной войны…» А сегодня ее исполнят  учащиеся
7б класса.
1 ведущий.  Трудные, голодные и холодные военные годы тяжело достались
всему нашему народу, но особенно тяжко пришлось детям. Многие остались
сиротами      отцы   погибли   на   войне,   матери     умирали
  от   голода   и
непосильного труда, другие потеряли родителей во время бомбежек, третьи
лишились   не   только   родных,   но   и   отчего   дома,   четвертые   оказались   на
оккупированной врагами территории, а пятые и вовсе оказались в плену у
немцев   стихотворение.   Муса   Джалиль,   Герой   Советского   Союза,
мужественный патриот своей страны, поэт написавший большое количество
стихов о стойкости и героизме нашего народа против врага, которому даже
ребенок смотрел  в  глаза,  презирая... "Варварство",  Мужова  Анастасия 7  б
класс.  В   продолжение   темы   о   судьбах   детей   на
войне...стихотворение   "Сердце   и   дневник"   в   исполнении
Демченко Нины, учащейся 7в класса
2 ведущий.  Песня "О той весне" написана в самом начале 21 века  автор
стихов   и   музыки      Елена   Плотникова.   Год   создания   –2009.   Эта   песня
словно взгляд из настоящего глазами современных детей  на героическое
прошлое их прадедов, их нелёгкий путь к Победе в Великой Отечественной
войне. Дети знают о той войне из фильмов, книг, из рассказов родственников.
Почти у каждого в семье есть ктото, кто не вернулся с войны. Много и тех,
кто пришел в родной дом с Победой. Исполняет вокальная группа девочек 8
в класса.
1 ведущий .Женщины грозных сороковых годов спасали мир. Они, защищая
Родину, шли в бой с оружием в руках, сражались с врагом в небе,
перевязывали раненых, выносили их с поля боя, уходили в партизаны, стояли
у станка, рыли окопы, пахали, сеяли, растили детей...Да и не только ВОВ
прошли наши русские женщины были они ив Афганистане, Чечне, а сейчас и
Сирии
До сих пор не совсем понимаю,
Как же я, и худа, и мала, Сквозь пожары к победному Маю
В кирзачах стопудовых дошла.
И откуда взялось столько силы
Даже в самых слабейших из нас?..
Что гадать!  Был и есть у России
Вечной прочности вечный запас.
Юлия Друнина "Зинка", читает  Анна Кривец, ученица 7 в класса
"Баллада о зенитчицах" Роберт Рождественский, читает Никанчук Анастасия,
ученица 7 б класса.
2 ведущий Но несмотря на все тяготы войны люди верили в Победу, в
минутки тишины пели, а найдя гденибудь старенький патефон и танцевали
забытый довоенный вальсок.
 В исполнении Андрея Ковалева, учащегося 5а класса  звучит "Испанский
вальс"
1 ведущий Под вальс отступали и наши войска на далекой Смоленщине в
самом начале войны, грустный был вальс отступления... С 22 июня 1941 года
до самой зимы продолжалось отступление Советской армии от западных
рубежей СССР вплоть до столицы его — Москвы. Только под Москвой было
остановлено гитлеровское движение в глубь страны. Наша армия несла
колоссальные потери. Горели города и сёла, гибли люди, по всем дорогам
текли бесконечные потоки беженцев.
Константину Симонову, посланному на западную границу — главное
направление удара гитлеровских армий, довелось воочию увидеть трагическое
начало войны: с растерянностью, суматохой, неразберихой, испытать горечь
отступлений. Он видел наглую силу врага, который не встречал достойного
отпора в этих условия родилось стихотворение "Ты помнишь, Алеша....",
читает Александр  Зибров, учащийся 11 класса
2 ведущий. Война – одна из самых печальных, но и самых великих, грозовых,
знаменательных страниц в истории любой страны. Каждый день мы слышим по
много раз: «в войне», «о войне», «на войне». Странно: пропускаем мимо ушей, не
вздрагиваем, даже не останавливаемся. Стихотворение «Враги сожгли родную
хату...» Исаковского рассказывает про определенное событие, случай из
жизни. Внешне это даже не столько «песня» или «плач», сколько некий очерк,
зарисовка типичного эпизода конца войны. Все просто, даже элементарно
просто. Приходит после войны солдат домой. А дома нет. А семьи нет. Все
погибло. Только к мертвой жене обращается солдат. И все же это стихотворение — диалог. И его ведет не только солдат, но и сам Исаковский.
Он здесь и этот безыменный солдат, и поэт Исаковский.
Томенчук  Полина, ученица 8а класса "Враги сожгли родную хату".
1 ведущий. Письма военных лет – они хранят память о тех днях.И не важно
солдат какой войны писал это письмо Отечественной, афганской, чеченской
Из дома на передовую приходили письма, такие желанные для солдат.
Солдаты в ответ писали о том, как тосковали по родному краю, дому, семье,
любимой, как мечтали о победе. В этих письмах  было всё: радость и слёзы,
слова любви к близким, в них была заключена на тот момент – жизнь! Их
отношение к событиям было эмоциональным. Это отразилось в письмах
солдат, их дневниках, их стихах, песнях.
Стихотворение Елены Благининой "папке на фронт", читает ученик 6а класса
Чмир Данила.
2 ведущий.  Много в той великой войне полегло солдат. Многие из них
похоронены, и имена их известны и неизвестны. И ходят к братским могилам
материстарушки, а другие до сих пор ждут своих детей, не вернувшихся с
войны. В исполнении  Митроновой  Виктории звучит стихотворение "Вечный
огонь".
2 ведущий. По всей России обелиски,
как души, рвутся из земли.
Они прикрыли жизнь собою,
жить начинавшие едва,
чтоб было небо голубое,
была зеленая трава. В исполнении ученика  10 класса Анохина Григория
звучит песня В.Высоцкого "Он не вернулся из боя"
1  ведущий.Михаил Светлов, много стихов написавший о войне, знал о ней не
по наслышке, сам являлся непосредственным ее участником. Его стихи
хочется читать шепотом говорил Булат Окуджава. Популярность Светлову
принесло стихотворение "Итальянец", написанное им в 1943 году, его сегодня
читает Грицков Кирилл, ученик 9а класса.
2  ведущий. Около 40 миллионов советских людей погибло Солдату на
фронте тяжело, а каково матери провожать на войну своих сыновей, и мужей,
ждать вести с фронта, растить одной детей.  Много горя бед и страданий принесли нашему народу Афганская и Чеченские войны. Но и там, в далеком
Афганистане, Чечне наши  воины проявили лучшие человеческие качества:
мужество, стойкость, не изменили Родине и военной присяге!
Не плачьте, матери, не плачьте!
Живым простите их вину,
Что вы расстрелянное счастье
Похоронили в ту войну.    В исполнении 7а класса, звучит песня "Память"
1  ведущий. Около 40 миллионов советских людей погибло в годы ВОВ.
Представляете, что это значит? Это значит  30 убитых на 2 метра земли, 28
тысяч убитых ежедневно. Это значит  каждый четвёртый житель страны
погиб. Афганистан в этой войне наша страна потеряла 15 тысяч человек, а
сотни тысяч вернулись на Родину ранеными. искалеченными морально и
физически, более 300 человек пропали без вести или попали в плен. Чечня
убиты 13 тыс человек, ранены 2 тыс человек, пропавшие без вести 700
человек.А сейчас наши доблестные солдаты и офицеры погибают , исполняя
свой воинский долг в Сирии.  Прошу всех встать. Склоним головы перед
величием подвига русского, советского, российского  солдата. Почтим память
всех погибших минутой молчания.
МИНУТА МОЛЧАНИЯ
Прошу садиться
.
2 ведущий.  Шёл 1945 год. Война приближалась к концу. Наши войска
вели победные бои в столице фашистской Германии – городе Берлине. После
всех бед и страшных испытаний, выпавших на долю нашего народа в этой
войне,   русские   воины,   казалось   бы,   должны   были   мстить   за   фашистские
зверства всем подряд на немецкой земле. Но не может рука русского солдата
подняться на ребёнка. Берлинские ребятишки, грязные и худые, подходили к
солдатам   и,   молча,   протягивали   пустую   консервную   банку   или   просто
ладошку. И солдат совал в эти ручонки хлеб или кусок сахара.
Поэтический этюд в исполнении 9б класса "Это было в мае на рассвете.
1 ведущий.
Приклоняемся   перед   великим   подвигом   наших   дедушек   и   прадедушек.
Помните, что вы потомки великих побед, великих героев. И проведите свою
жизнь достойно, чтобы ваши внуки гордились вами так же, как сегодня мы
гордимся своими бабушками и дедушками, ветеранами ВОВ. В исполнении
Вагнер Александры звучит песня "Прадедушка" 2   ведущий.  Воинов   Российской   армии   можно   назвать   патриотами.   Они
посвятили   свою   жизнь   труду   по   защите   Отечества   –   это   высший   долг   и
высшая честь каждого юноши, мужчины.
 23 февраля – праздник мужества, силы и оптимизма. Этот праздник
объединяет миллионы людей нашей огромной Родины. Мы искренне верим,
что в любую минуту, наша армия защитит нас, славим подвиг солдата,
офицера, генерала
.
..
1 ведущий.
Конкурсную   программу
  мы   хотим   закончить   стихотворением
Михаила Львова  «Чтоб стать мужчиной, мало им  родиться»
Чтоб стать мужчиной, мало им родиться,
Чтоб стать железом, мало быть рудой.
Ты должен переплавиться. Разбиться
И , как руда, пожертвовать собой.
Какие бури душу захлестнули!
Но ты – солдат и все сумей принять:
От поцелуя женского до пули,
И научись в бою не отступать.
Готовность к смерти – тоже ведь оружье,
И ты его однажды примени…
Мужчины умирают, если нужно,
И потому в веках живут они!
2 ведущий.
Пусть   это   стихотворение   1943   года   будет   завещанием,   будет   призывом
сохранять честь и величие Российского воина, защитника Отечества
А   стихи,   прозвучавшие   в   исполнении   участников   конкурса,   пусть   будут
благодарностью нашего поколения всем, кто прошел через суровые и грозные
испытания, кто отдал жизнь свою ради спасения свободы, мира, счастья. Кто
служил и служит Родине!
1 ведущий. На этом выступление наших конкурсантов заканчивается.  Сейчас  жюри
предстоит подсчитать баллы и определить победителей в каждой возрастной
номинации.
 Пока жюри подводит итоги,  предлагаем вашему вниманию небольшую
викторину
1 ведущий.
И мы представляем слово нашему жюри. На этом наш конкурс окончен,
благодарим всех участников, зрителей и жюри.

file_name: Сценарий конкурса Дети читают стихи о войне..docx

intro: Сценарий патриотического конкурса "Дети читают стихи о войне", посвященный Дню Защитников Отечества. Охватывать может абсолютно все ступеньки и классы, начиная с первого и заканчивая одиннадцатым классом! Мероприятие получается очень патриотичным, торжественным никого не оставляет равнодушным. Можно единственное менять стихи, которые будут читать дети!

title: Конкурс "Дети читают стихи о войне"


extracted_text:
Сценарий праздника «Осенние мотивы»
для учащихся 5-7 классов

Ведущий 1: Добрый вечер, дорогие друзья!
Вот и осень  вернулась к нам снова,
Незаметно вошла  в отчий край:
Вся в наряде шитья золотого –
Кто ж назвал тебя, осень родная,
И унылой, и грустной порой?
Загляни в нашу милую школу
И осенний ты бал нам открой.
Ведущий 2: Бродит в роще листопад по кустам и клёнам
Скоро он заглянет в сад золотистым звоном,
Соберем из листьев веер, яркий и красивый,
Пробежит по листьям ветер, легкий и игривый.
И послушно ветру вслед листья улетают.
Значит лета больше нет, осень наступает.
Журавли на юг летят. Здравствуй, здравствуй, Осень!
Приходи на праздник к нам! Очень, очень просим!
Ведущий 1: Давайте, ребята, все дружно скажем: Осень, Осень в гости
просим!
Дети дружно зовут Осень.
Выходит Осень: Вы обо мне? А вот и я!
Привет осенний вам, друзья!
Вы рады встретиться со мною?
Вам нравится наряд лесной?
Осенние сады и парки?
Я пришла  на праздник  к вам
Петь и веселиться.
Я хочу  со всеми здесь
Крепко подружиться!
Ведущий 2:  Здравствуй, Осень, здравствуй, Осень!
Хорошо, что ты пришла!
И тебя мы, Осень, спросим:
Что в подарок принесла?
Осень: Я в подарок принесла магию волшебных  строк.
Осыпается наш бедный сад.
Листья пожелтели, по ветру летят.
Лишь вдали красуется –
Там, на дне  долин
Кисти ярко – красные
Вянущих рябин.
По утрам морозы.
В рощах желтый листопад. Листья около березы
Золотым ковром лежат.
В лужах лед  прозрачно – синий,
На листочках белый иней.
Выбегает Сентябрь.
Сентябрь:  Внимание! Внимание! Сегодня государыня наша Осень
соизволила пригласить всех своих подданных и заморских гостей на
праздник
Выбегает Октябрь.
 : Внимание! Внимание!
Октябрь

Всем Ванюшкам и Катюшкам!
Всем Андрюшками и Танюшкам!
Всем Светкам и прочим деткам!
 Строгий приказ: веселиться, петь и плясать на празднике до упаду! А
кто ослушается и царскую волю не исполнит – не сносить тому головы!
 Выбегает Ноябрь.
 : Мы рады видеть тебя в этом зале и приглашаем на почётное
Ноябрь

место. Госпожа Осень, мы собрали богатый урожай овощей и фруктов,
сделали много заготовок на зиму.
Сентябрь, Октябрь и Ноябрь под руки ведут Осень на почетное место
(импровизированный трон)

Осень:  Позвольте уточнить, что бал в 21 веке - не пользуется особой
популярностью, и поэтому лучше назовём нашу программу «Осенний
калейдоскоп».

Ведущий 1: Вы согласны, дорогие гости праздника? Вот и хорошо. Мы
приглашаем всех вас принять участие в нашей не совсем обычной
программе.
 Ведущий 1.
Мы открываем нашу праздничную  конкурсно  игровую программу.   Наша  программа
посвящена  ОСЕНИ. Сегодня будут соревноваться  не команда, как обычно, а классы, у нас
их  восемь.  Так как это конкурс, то его будут судить. Представляю судейскую коллегию.
Ф.И.О. жюри
 Ведущий 2.
И прежде чем начать давайте дадим клятву участников   игры:
 Веселиться от души!
Все. Клянемся!
 Смеяться и шутить!
Все. Клянемся!
 Участвовать и побеждать во всех конкурсах. Все. Клянемся!
 Делить радость победы с соперниками.
Все. Клянемся!
 Ведущий 1 .
Осень: Дозволяю начать праздник!
Повеселимся же сегодня вволю!
А то придумал кто-то, что Осень – унылая пора!
 Ведущий 2 Итак приступаем, к конкурсной программе и первый конкурс загадки
 Проводят ведущие.
Загадки
1. Любопытный красный нос,
По макушку в землю врос,
Лишь торчат на грядке,
Зеленые пятки. Что это? (морковь).
2. Былинкой была, все воду пила
Побелела, растолстела,
Словно сахар захрустела,
Лето прожила - много нажила
Одевалась, одевалась
А раздеться не смогла. (капуста).
3. Золотой он, и усатый,
В ста карманах сто ребят. (колос).
4. Выросло из зернышка,
Золотое солнышко. (подсолнух).
5. Был зеленый плод - не просился в рот.
Положили в лежку, он сменил одежку,
Красную надел, для еды поспел ( помидор).
6. Весною повисло - все лето кисло,
А сладко стало - на землю упало.  (яблоко).
7. Раскололся тесный домик,
На две половинки.
И посыпались оттуда,
Бусинки, дробинки (горох).
8. И зелен, и густ,
На грядке вырос куст,
Покопай немножко
Под кустом - … (картошка). 9. Характер у него гадкий,
Он вырос на грядке,
Куда не придет
 всех до слез доведет. (лук).
10. Цветок - медовый,
А плод – пудовый.  (тыква).
11. Красная репка,
В земле засела крепко,
За хохол ее, да в котел,
Будет борщ у нас на стол, (свекла)
Осень: Молодцы, с этим заданием вы справились.

Ведущий 1: Ну а сейчас мы к домашнему заданию. Презентация
овоща, каждый класс за 3 минут должен презентовать свой
овощ!!!!!, Ведущий 2: Для того, чтобы наш конкурс состоялся, вовсе
недостаточно одних только участников. Нам необходимо выбрать
состав жюри конкурса.
Ведущий 2: Обращается к конкурсантам:
- Интересно, а знаете ли вы пословицы об осени?
Ведущий 1: Конкурс осенних вопросов, каждому классу,
зачитывается вопрос и Вы отвечаете.
1. Сколько дней длится осень? (91 день)
2. Как в России называют период теплой погоды в середине осени?
(бабье лето)
3. Какое дерево является символом осени? (клен)
4. Какое универсальное средство от дождя было изобретено в Китае?
(зонт)
5. Какие птицы считаются лучшими предсказателями дождя? (ласточки
и стрижи)
6. Сколько дней лил дождь, приведший к Всемирному Потопу? (40
дней)
7. Кто из древнегреческих богов управлял громом и молнией? (Зевс)
8. Как по-китайски будет звучать словосочетание «большой ветер»?
(тайфун)
9. Чем заканчивается осень? (ноябрем)
Осень: Молодцы, ребята, хорошо постарались, а теперь мы
отправляемся в сад –огород, где идёт сбор урожая. Посмотрим, что же
выросло и созрело к осени…
Ведущий 1 А теперь конкурс «Сбор овощей» Надо с закрытыми
глазами выбрать нужный овощ и положить в корзину. (На полу
перемешаны овощи). Ведущий 2: Осень приходит к нам с подарками. А какие подарки и
кому приготовили наши участники, мы сейчас увидим. Потому что наш
следующий конкурс называется «Осенняя песня».
Поют по одной песне от каждого класса.  Исполнить может любой
ученик класса, а идет в зачет конкурсанту.
Ведущий 1:Конкурс «Подскажи»
  Осень богата погодными сюрпризами, но она часто дает подсказки, по которым эти
сюрпризы можно предугадать заранее. Русский народ издавна подмечал и пользовался
этими приметами. Какие осенние приметы вам знакомы?
Игра “Я начну, а ты продолжи”.
Облака идут низко  ... (ожидай стужи).
Если первый снег упадет на мокрую землю — ... (он растает).
Гром в сентябре  ... (к теплой осени).
Много рябины  ... (к дождливой осени).
Облака редкие  (будет ясно и холодно).
Если орехов много, а грибов нет  (зима будет снежная и суровая).
Если журавли летят высоко, не спеша и "разговаривают", будет стоять хорошая осень.
Пока лист с вишен не опал, сколько б снегу ни выпало, оттепель его сгонит.
Если осенью березы желтеют с верхушки, следующая весна будет ранняя, а если снизу, то
поздняя.
Ведущий  2.
Мы продолжаем нашу конкурсную программу. А сейчас конкурс «Театр осенних
миниатюр».
Следует разыграть пантомимой осенние миниатюрки на заданную тему.
На осенних листочках приклеены сюжеты. Капитаны подходят к ведущему, вытаскивают
один из сюжетов, через несколько минут каждая команда разыгрывает сюжет.
Сюжеты:
1.Медведь благоустраивает берлогу и укладывается в спячку.
2.Цыплят по осени считают.
3.Хомяк, собирающий запасы на зиму.
4.Еж, накалывающий на иглы грибы и блоки.
5.Прощальный танец журавлей.
6. Падающие, кружащиеся листья 7. Замерзший, нахохлившийся воробей
8 Заяц меняющий свою шубку к зиме
Ведущий  1.
Конкурс «Танец с картошкой»
Под музыку пары, упершись в картошку лбами, стараются исполнить какието
танцевательные  движения, чтобы картошка не упала, иначе выходит из круга. Кто
протанцует дольше всех.
 Ведущий 2 Конкурс «Юннаты»
  Предлагаю вам ответить на вопросы из жизни растений:
1 Листья каких растений (деревьев) осенью краснеют? (Рябина, осина, клен.)
2 О каком дереве сказано  “Никто не пугает, а вся дрожит”? (Об осине.)
3 Какого цвета одежду лучше всего одевать охотнику осенью? (Желтого или бурого
под цвет изменивших окраску растений.)
4 Когда и как летают пауки? (В осенние дни ветер разносит паутинки с молодыми
паучками.)
5. У какого зверя в листопад рождаются детеныши? (У зайца.)
6. Какие птицы весной бормочут: “Куплю балахон, продам шубу”, а осенью  “Продам
балахон, куплю шубу”. (Косачи, тетерева  самцы.) Эти звуки  подражание его весенней
и осенней песни  бормотание.
7.Куда осенью деваются бабочки? (Гибнут, забираются в щели.)
8.Какие птицы делают запасы на зиму? (Сычи, совы  мышей, сойки  желуди, орехи.)
Ну, а пока жюри подводит итоги мы приглашаем Вас на танцевальный,
флешмоб
 Жюри подводит итоги конкурсов.
Ведущий 2:  Вот и вечер прошел,
Вы довольны, друзья?
Значит, все хорошо,
Мы встречались не зря!
С праздником! С праздником золотой осени!
Ведущий 1: Делу – время, потехе – час.
                          Праздник продолжается,
                          Дискотека после подготовки зала НАЧИНАЕТСЯ.
И Осень, как главную гостью приглашаем на нее. Поприветствуем,
поблагодарим всех, кто принял участие и пришел к нам на праздник.

file_name: Осенний балл 2018.docx

intro: Сценарий мероприятия "Осенние мотивы", включает в себя развлекательно-танцевальную программу для среднего звена! В сценарии есть главные персонажи: Осень, осенние месяцы, скоморохи. Ребята на протяжении праздника будут петь, танцевать, играть в игры на осеннюю тему, отгадывать загадки, разучивать зажигательные флешмобы! Хорошего настроения!

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий мероприятия "Осенние мотивы"


extracted_text:
Тема: «Вязка как тенденция моды» или «Вязанная мода»
План урока:
 1. История рождения моды, плавно переходящая к истории вязания;
 2. Показ коллекций с описание;
 3. Виды дефиле;
 5. Заключение.
1.
    Мода  это нечто зыбкое и непостоянное, но в то же время неотъемлемое от нашей
жизни. Однажды зародившись, она менялась, но все же продолжала жить. А может
ли быть прослежена история моды? Да, если чуть углубиться в века и посмотреть,
что и как предпочитали носить наши предки.
Какое время можно считать временем рождения моды
   Сегодня мода неотъемлема от нашей жизни, но так было не всегда. Костюм первых людей
представлял собой лишь шкуры животных и служил единственной целью  согреться, чтобы
выжить. Вряд ли в те суровые времена наши предки думали о том, какая шкура более
красивая и какую из них носить престижнее.
   Появление первых крупных цивилизаций также не принесло в мир какогото единого
стиля, который мы можем назвать модой. Костюмы и украшения были очень разнообразны
и привлекательны, но у каждого народа был индивидуальный стиль. В одежде
представителей из разных частей света практически не было одинаковых предметов, а
любые чужеземные наряды были странными и диковинными. И только с 14 века можно говорить о появлении моды в современном ее понимании. Ее
родиной называют Францию, Париж. Начиная с этого времени, знатные женщины из
европейских стран создают для себя весьма экстравагантные высокие головные уборы. Они
представляют собой конструкции из ткани, к которым шпильками прикрепляются конусы.
Такой головной убор получил название "шляпа с рогами". Огромное значение придается
фантазии.
Дальнейшее развитие моды
   В эпоху возрождения модными становятся шелк и бархат. Главной законодательницей
стиля в 15 веке была Венеция. В нарядах женщин отмечаются такие детали как длинный
шлейф, вырездекольте, который становится все смелее, и рукава с вырезами  креве. Все
большее значение приобретает прическа. Венецианки носят на головах высокие шиньоны
(накладные волосы), обвязывают их тонкими шарфами. Лица обрамлены покрывалами из
черного бархата. С середины 16 века становится популярной испанская чопорность. Исчезает декольте.
Теперь платья с глухими воротами и высокими накрахмаленными воротниками. В моде
пышные юбки с подкладками и туфли на подпорках. Огромное значение приобретает
парфюм, т.к. в связи с рядом событий вытесняется привычка часто мыться.
   В дальнейшем законодательницей мод снова становится Франция. Весь мир
ориентируется на наряды прекрасных француженок, появляются гласные и негласные
законы красоты. Практически всемирное распространение приобретают парижские
журналы моды и стиля. Тенденции меняются очень стремительно. С 17 по 19 столетие
предпочтение отдавалось:
• Свободным и естественным линиям женского платья;
• Прическам с обрамляющей лицо челкой;
• Затем экстравагантным украшениям из перьев, обильным рюшам, кружевам, жабо;
• Парикам;
• Бархатным мушкам;
•18 столетие  стиль рококо, орнамент, правильные линии, широкие шляпы;
• 19 век принес в моду жесткие корсеты, кринолин, длинные рукава. Мода вчера и сегодня.
    С 20 века законодателями мод становятся уже не королевские особы и их придворные, а
дизайнеры. Именно в этот период открылось большинство модных домов с мировой
известностью. Каждое десятилетие 20 столетия приносило с собой все новые тенденции.
Появляются знаменитые ароматы, все большее значение имеет макияж. Постепенно
происходит отказ от корсетов и длинных юбок. Женщины получают все большую свободу.
С 50х годов наравне с мужчинами носят брюки. Предпочтение отдается хрупким
женщинам с тонкой талией и округлыми бедрами. Спустя еще 20 лет появляются джинсы и
комбинезоны, становится модным свободный и раскрепощенный стиль. 90е годы
господство стиля унисекс.

   Современная мода в основном попрежнему ориентируется на Францию. О современных
тенденциях мы можем узнавать из показов мод, журналов, интернета. Каждый сезон
появляются все новые образы, цвета, линии и формы. Существует такой стиль как ретро. Сегодня мода меняется настолько быстро, что даже сложно сказать, что именно носить
предпочтительней. Однако отсутствие жестких рамок и разнообразие стилей позволяет
каждой женщине найти свой образ, не противоречащий современным модным тенденциям.
    Кто и когда придумал первую петельку, никто не знает, но уже давно известно, что
родилась эта чудопетелька задолго до нашей эры. В Египте в одной из гробниц найдена
детская вязаная туфелька, археологи установили, что ей более четырех тысяч лет. А
уже в начале нашей эры техника и принципы вязания находились на очень высоком
уровне. Например, в районе старого Каира найдено превосходное многоцветное
шелковое платье, связанное на металлических спицах. Сохранились экземпляры
вязаных вещей, датируемые IX и X веками нашей эры. Найден детский носок, у
которого большой палец отделен от остальных, как в современных перчатках, чтобы
между пальцами мог проходить ремешок сандалии. Полагают, что в Европу вязание проникло через коптов  египетских христиан. В
миссионерские поездки они брали с собой вязаные вещи, которые привлекали всеобщее
внимание, а в XII веке в Европе вязание превратилось в домашнюю работу. В ХIII веке во
Франции вязание стало довольно доходной отраслью промышленности. Вязали шляпки,
перчатки, фуфайки, чулки. В Шотландии появляется традиционный головной убор
вязаный берет.
   Интересно, что вязание сначала было мужским ремеслом, и мужчины боролись с женской
конкуренцией специальными договорами. В 1612 году Пражские чулочники заявили, что
под страхом денежного взыскания не примут на работу ни одной женщины! Лишь позднее,
когда вязание широко распространилось, им стали заниматься прежде всего женщины. И
все равно мужчины не потеряли интереса к вязанию. В 1946 году национальный
американский конкурс по вязанию крючком выиграл мужчина, а приз  Золотой крючок
ему вручала лично Эсте Лаудер. В 1589 году помощник приходского священника Уильям Ли из Вулбриджа изобрел
вязальный станок. Вместо артелей вязальщиков появились промышленные предприятия, с
которыми артельщики уже конкурировать не смогли. Одно время существовало мнение,
что машинное вязание вытеснит ручное, однако чем больше выпускалось изделий
массового производства, тем более ценными становились вещи, связанные вручную.
Особенно это относилось к вязанию крючком. Потому что вязание на спицах очень похоже
на машинное, а в вязании крючком всегда очевидна уникальность, единичность изделия. Мои поиски вязаного кружева начались в Италии, в Соборе Св.Петра. Среди
великолепных плетеных кружев, которыми украшены алтарные скатерти и одежда,
сохранилось несколько экземпляров, относящихся к 16 веку, выполненных крючком.
Начиная с 16 века вязаное кружево, предметы одежды и домашнего обихода пошли "гулять
по Европе", а в 19 веке это искусство стало поистине ювелирным. Вязаные изделия того
времени, сохранившиеся в музеях и частных домах, восхищают красотой и изяществом,
поражают трудоемкостью и мастерством. Наибольшее развитие вязаные кружева получили
в Ирландии. Взяв за пример очень дорогое брюссельское кружево, которое им было не по
карману, бедные и неграмотные ирландские крестьянки довели искусство вязаного
кружева до уровня шедевров. Так называемое ирландское кружево и по сей день в большой
цене. В странах с суровым климатом женщины проводили долгие зимние вечера, вывязывая
теплую, красивую и оригинальную одежду для домочадцев. Южанки спасались от солнца
шляпами, зонтиками, шалями и перчатками, связанными своими руками, которые не
требовали больших затрат на их изготовление  только нитки и крючок. Имея эти
принадлежности можно связать все что угодно: скатерти, салфетки, постельное белье,
одежда, обувь и игрушки, занавески на окна и полотенца, коврики, сумки, шляпы и
перчатки, одеяла, покрывала и подушки, даже некоторые предметы мебели и ювелирные
украшения.
   Теперь  собственно о нитках и крючках. Вязать можно любыми нитками, но всегда
нужно иметь подходящий к ним по размеру крючок. Толщина нитки должна совпадать с
толщиной крючка в его самом тонком месте, то есть "на горлышке". Тонкие крючки обычно
бывают только металлическими, различаются по номерам от 14 ( для самых тонких ниток,
например, обычная катушечная, номер 40, 30, 20, 10) до номера 00; средние или большие крючки могут быть алюминиевые, пластмассовые и деревянные, различаются по буквам от
B (2,5 мм) до Р (16 мм). Это  основные крючки. Существуют еще крючки удлиненные, для
тунисского, или афганского, вязания, на таких крючках может помещаться большое
количество петель, как на спице. И, наконец, "шпильковые" крючки, которые и крючками
не назовешь, они представляют из себя продолговатую рамку, вокруг которой нитки
сначала наматываются, как на огромную шпильку для волос, а потом обычным крючком
выполняются кружевные стежки и петли.
   Записывать узоры и рисунки и издавать их первыми начали голландцы, в выходившем в
1824 году журнале "Penelope".
   Для того, чтобы начать вязать, нужно усвоить "азбуку". Она не велика и не сложна. Вы
быстро привыкнете.
2.
     Показ детской одежды и взрослой коллекции.
3.
     Существует 4 основных вида походок, которые модели используют чаще всего: Крест
накрест, как цапля, косолапая и классическая. Каждая походка имеет свои уникальные
особенности. В основе каждой походки лежит ровная осанка, ведь от того, насколько
прямо модель  держит спину будет зависеть и то, как она ходит. Секрет классической
походки заключается в ногах. Модель должна держать ногу прямо и только кода она
коснется пола расслаблять мышцы и сгибать колено.
4.
    Заключение. ГБПОУ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ  №4
ОДОБРЕНО:
На заседании республиканской методической секции
Протокол  №_3_
От «___»______________2019г.
Председатель республиканской МС
______________ З.С.Кесаева
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
На проведение открытого мероприятия на тему:
 «Вязанная мода»
Авторы:   Дзуцева Зарина Георгиевна, руководитель Театра мод ПЛ №4. Караева Марина Владимировна, руководитель
 кружка вязания ПЛ №4.
                                                       Данная работа рекомендована для преподавателей
спец. дисциплин мастеров производственного обучения,
педагогов дополнительного образования, направление театр мод и кружок вязания по
подготовке специалистов швейного профиля. Работа имеет прикладной характер
обучающихся и тесную взаимосвязь театра мод, кружка вязания и художественной
вышивки.
г. Владикавказ
2019г.
ЦЕЛИ МЕРОПРИЯТИЯ
1. Ознакомить обучающихся с понятием мода;
2. Показать прямую взаимосвязь между работой Театра мод и кружка вязания;
3. Ознакомление с инструментами вязки;
4.
5.
 Познакомить с краткой историей возникновения основных видов дефиле;
 Научить обучающихся подбирать дополнения к одежде своими руками, проявляя
при этом творчество, фантазию, внимание, память, воображение.
МЕТОД ПРОВЕДЕНИЯ: лекциябеседа с показом коллекций и презентаций.
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ: 50 минут.
ЛИТЕРАТУРА  И  ИФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ 1. Интернет:_http://beauty.wild
mistress.ru/wm/beauty.nsf/publicall/8502976_istoriya_mody_ot_srednevekovoy_nakid
ki_do_sovremennogo_stilya_odezhdy
2. Сокольникова Н.М., Крейн В.Н. «История стилей в искусстве»
3. Сергей Даниель «Рококо. От Ватто до Фрагонара»
ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ОТКРЫТОГО УРОКА
№
п.п.
Наименование вопроса, его краткое содержание
Время
/мин/
Методические
указания 1.
Вводная часть.
Проверить наличие обучающихся, их внешний вид,
готовность к занятию.
Объявить тему мероприятия и его цель.
Добрый день! Наступила долгожданная зима. Настала
необходимость сменить лёгкую осеннюю одежду на
тёплую, уютную зимнюю. Но увидев свой гардероб, вы
поняли, что «Чегото в нём не хватает!»
Вопросы:
 Как вы думаете чего?
 Чем бы вы приукрасили свою одежду, чтобы она
стала более трендовой?
Основная часть.
В основу мероприятия, заложена история моды и
вязания раньше и сейчас.
История моды. История вязания.
Я попрошу вас обратить внимание на  наши изделия…
(показ детской одежды)
20
    5
1.1
2.
2.1
2.2
2.3
5
10
Недостатки
устранить
Вступление
Ответы
обучающихся
Презентация и
раскрытие первой
цели мероприятия
Показ детской
одежды.
Проверить
подготовленность
детей к показу.
Школа моделей
ALMASTmodels.
Показ коллекции
взрослой.
Рабараева Р.,
Баскаева З.,
Кердикошвилли
И., Дзобаева М.,
Хуриева К.,
Хетагурова Д.,
Кабулова К.
Проверить
подготовленность.
Я попрошу вас обратить внимание на наши работы…
(показ взрослой коллекции)
5
Провести опрос с аудиторией
Вопросы:
1. Ваше понимание моды?
2. Нужно ли уметь вязать?
2.4
5
Вопросы
обучающимся

file_name: Открытое мероприятие на тему Вязанная мода..docx

intro: Раньше каждую девочку обучали искусству шитья, вышивки и вязания. Но и сейчас эти знания не забыты, не ушли в прошлое. На сегодняшний день умело связанная вещь может придать вашему гардеробу ту неповторимую деталь, изюминку, с которой вы будете привлекательны и неотразимы.

технология

group: Дисциплины

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Открытый урок на тему «Вязка как тенденция моды» или «Вязанная мода».


extracted_text:
Армизонским район
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Южно  Дубровинская средняя общеобразовательная школа»
Областной креатив  фестиваль «Надежда»
Направление «Мир увлечений»
Творческий проект
 Картина в технике торцевания
« Маки»
                                                                                Нерадовских Елизавета
Автор: Нерадовских София, учениц 3 класса
МАОУ Южно  Дубровинскаой СОШ
Руководитель:
Романова Ольга Юрьевна
классный руководитель
сестра 2019г.
Тема «Панно в технике торцевание»
Содержание:
1. Аннотация .…………………………..

          Цель и задачи проекта
Метод исследования
Объект исследования
Предмет исследования
2. История возникновения техники «Торцевание»………………
3. Принцип торцевания.…………………………………………….
4. Виды торцевания.…………………………………………………
5. Инструменты и материалы.……………………………………..
6. Техника безопасности.
7. Техника торцевания
8. Технологическая карта.
8.1 Выявление основных параметров и ограничений
9. Экономическое обоснование………………………………….
10. Экологическое обоснование
11. Самоанализ
12. Литература…………………………………….. Аннотация
В нашей семье принято дарить подарки к праздникам сделанными своими руками. Я, как
и мои братья и сестры, увлекаюсь декоративноприкладным творчеством.  В наше время
существует   множество   видов   декоративноприкладного   искусства.   Вязание,   шитьё,
вышивание,   лепка,   макраме,   валяние,   ткачество,   ковроделе,   выжигание,   рисование,
мозаика, витраж, изонить и многие другие, многое из этого мы опробовали. Скоро у мамы
день рожденье и мне хотелось сделать ей подарок, используя новый метод. Мама любит
цветы и картины, я решила объединить, сделать панно виде картины. Технику исполнения
мне подсказала сестра Лиза. Она рассказала, что есть такая техника, как торцевание, с
помощью которой можно делать удивительные панно, открытки, картины. Торцевание
не известный вид  рукоделия. Когда я спросила своих друзей и знакомых о том, что такое
торцевание, никто мне не смог ответить на этот вопрос. Да и взрослые  мало кто знает,
как   изготавливать   картины   в   технике   "торцевание".   Поэтому   я   хочу   в   совершенстве
овладеть этой техникой, и возбудить интерес к этому виду искусства у других людей. К
тому же скоро день рожденья у мамы и я хочу подарить ей особенный подарок. Лучший
подарок, сделанный своими руками. Он должен стать приятным сюрпризом для мамы.
Подарю маме работу, выполненную в технике «Торцевание».
.
Цель:   познакомиться с   технологиями   изготовления панно, картин в технике торцевания.
Сделать красивую картину в подарок маме.
Выполнение проекта осуществляется в виде решения нескольких последовательных задач:
 подобрать и изучить литературу по этому виду искусства;
 выяснить историю возникновение техники «Торцевание»;
 оценить свои возможности в области проектной деятельности;
 разработать и выполнить проект;
 по проекту изготовить изделие;
 оценить проделанную работу.
Объект исследования: вид прикладного творчества   торцевания
Предмет исследования: картина, созданная своими руками
Метод и приёмы исследования:




Поиск и анализ литературы;
Апробация знаний в практической деятельности;
Частично – поисковый
Практический
Гипотеза:
Если я соберу информацию по данной теме, изучу литературу, подберу нужный материал,   я
сумею   сделать изделие и подарить его маме. Изделие, сделанное своими руками, принесет
больше счастья и удовольствие, чем покупное. 2. История возникновения техники «Торцевание»
Торцевание – один из видов бумажного рукоделия, бумагапластики. Эту технику можно
отнести   и   к   способу   аппликации.   Аппликация   родилась   давно.   Она   появилась   как   способ
украшения   одежды   и   обуви,   домашней   утвари   и   орудий   труда,   интерьера   своего   жилища.
Возможно, первым толчком к появлению аппликации явилась необходимость сшивать шкуры
для одежды, и первый стежок подсказал человеку, что им можно не только соединять детали
одежды, но и украсить ее. Позже стали использовать кусочки кожи, меха, войлока других
оттенков и цветов для  украшения одежды. Детали, выкроенные  из  этих  материалов, стали
прикреплять к одежде. Так появилась аппликация. Кого и что изображали люди в аппликации?
Сюжетом   становились   животные,   птицы,   сами   люди,   фантастические   чудовища,   красивые
цветы и растения, сцены охоты и повседневной жизни. Со временем аппликация становилась
все более разнообразной по использованию материалов. Кроме кожи и войлока, применяются
цветные   бусины,   бисер,   шерстяные   нити,   металлические   чеканные   пластины,   всевозможная
материя – бархат, атлас, шелк.

  Итак,   аппликация   прочно   вошла   в   нашу   жизнь.   Что   же   означает   это   слово?
В   переводе   с   латинского   аппликация   значит   прикладывание,   это   изобразительная   техника,
основанная   на   вырезании,   наложении   деталей   на   фон,   закрепление   на   нём   с   помощью
различного   вида   клея,   нитей.   В   современной   аппликации   используются   всевозможные
материалы, подчас самые неожиданные: различная бумага, ткани, береста, нитки, мех, соломка,
высушенные растения, дерево и другие природные материалы.

     Малоизвестная техника «Торцевания» очень быстро обретает новых поклонников и
завоевывает   популярность   в   мире   рукоделия.
 Это   –   необычный   вид   аппликации,   где
используется   гофрированная   бумага,   нарезанная   на   квадраты,   и   получаются   удивительные
картины, напоминающие ковры.
3.Принцип торцевания.
  В основе этой техники – создание изображений и предметов с помощью объемных элементов
из   бумаги.   Объемный   элемент   торцевания   называют   «торцовкой»   или   «торчком».   Он
представляет собой сжатый в виде воронки или конуса кусочек мягкой ткани. Именно из таких
элементов и создается задуманное изделие. Каждая такая «торцовочка», как один мазок кисти
в   создании   картины,   как   одна   петелька   в   вязании   или   одна   бусинка   в   бисероплетении.
Торцевание – работа не сложная, но кропотливая. Она требует не только усидчивости, но и
аккуратности, внимания и определенной ловкости.
Можно еще выполнить торцевание на  пластилине и получить интересные объемные сувениры.
Технику торцевания можно применять и для декорирования объемных фигур, сделанных из
картона, бумаги, пластилина, пластика, глины, флористической губки.
Торцеванием можно создавать картины любых размеров. В этом случае на основу карандашом
наносятся   контуры   изображения,   и   каждый   сегмент   плотно   заполняется   скрутками
соответствующих цветов. Возможно, и сейчас чьито волшебные руки творят чтонибудь новенькое. Как знать? Так что
история аппликации из бумаги не заканчивается…
Прежде чем начать работу нужно выбрать основу для торцевания, ей может быть:


 пластилин: Пластилин наносится тонким слоем на основу или сам является основой
для будущей работы.
  двухсторонний скотчь (без клея):
Скотч наклеивается отдельными  кусочками на поверхность основы. Применяется для
торцевания  отдельных деталей или объемных форм.
клеевая основа:  клей может наноситься как на саму заготовку, а также саму
бумажную заготовку можно обмакнуть в клей и приклеить к основе.
  пенопластовая   основа:  заготовки     обмакнуть   в   клей   и
немного вдавить в основу.

4. Виды торцевания
1. Контурное торцевание — бумажные скрутки обрамляют контур
рисунка. Используется для создания кантов, рамок, бордюров и при
комбинировании с другими техниками, например, скрапбукингом.

2. Торцевание
    по   плоскости.  В   этом   случае   торцовки
располагают   вертикально   и   очень   плотно   друг   к   другу   на   всей
поверхности. торцевание.  Этот вид   работ   предполагает
3.  Объемное
плотность   скручивания   торцовок   и   прикрепление   к
объемной поверхности   под   разными   углами   наклона,
которое позволяет   создавать   очень   красивые   сложные
разную
композиции.

    слоями  предполагает вклеивание деталей  друг в
4. Торцевание
друга.   Сочетание   торцовок   разных   оттенков   и   цветов   дает
возможность   добиваться   необычных   эффектов   и   «оживлять»
поделки.
Все виды торцевания успешно комбинируются друг с другом.
5.Инструменты и материалы.
       Для   выполнения   поделок   в   этой   технике   нужен   минимальный   набор   материалов   и
инструментов:
бумага

Бумага для торцевания годится не всякая. Обычно в этой технике используется гофрированная
бумага   или   подругому   креповая.   Кроме   гофрированной   бумаги   для   торцевания   подойдут
также   обычные   бумажные   салфетки.
  Из   гофрированной   бумаги   изготавливают
непосредственно «торцовочки» – элементы объемной аппликации.
клей,

 ножницы,
Ножницы   и   клей   понадобятся   для   вырезания   и   приклеивания   этих   торцовочек   к   основе
поделки.

«торцовочный» инструмент
Длинная тонкая палочка с тупым концом. На роль такого инструмента вполне может подойти
карандаш,  стрежень или корпус  от шариковой ручки, китайская  палочка для  еды и  любая
другая подходящая палочка.
В качестве основы используют весьма разнообразные материалы. Собственно говоря,
«опушить»   гофрированной   бумагой   можно   любую   поверхность,   к   которой   эта   бумага
приклеивается. Поэтому для панно, картин и мозаик берется плоская основа – лист ватмана,
картон, легкие потолочные плитки.
6.Техника безопасности
Каждая рукодельница рано или поздно сталкивается с вопросом организации своего рабочего
места.
Большое влияние на самочувствие работающих и на качество их работы оказывает правильная
посадка.   Неправильное   расположение   корпуса   учащихся   вызывает   у   них   преждевременную
усталость,   снижение   работоспособности,   а   так   же   способствует   появлению   сутулости,
искривлению
т.д.
позвоночника,
близорукости
развитию

т ног

Посадка при выполнении ручных работ считается правильной, когда соблюдаются следующие
условия:
1. Обрабатываемые детали хорошо видны, свет падает с левой стороны, или, в крайнем случае,
прямо.
2. Ноги должны твёрдо опираться всей подошвой о пол, так как при другом положении ног
нарушается   кровообращение.   Не   следует   закладывать   ногу   за   ногу,   т.к.   неправильное
положение
усталость.
3. Корпус нужно держать прямо или слегка наклонно вперёд. Голову слегка наклонить вперёд.
Нельзя
стол.
4. Руки должны быть согнуты в локтях и отставать от корпуса не более чем на 10 см. При
работе
стол.
5.
  Расстояние   от   глаз   до   обрабатываемой   детали   должно   быть   2535   см.
6. В процессе работы следует периодически менять положение корпуса (из слегка согнутого к
выпрямленному
обратно).
После
  место:
детали, изделие, инструменты и приспособления – в отведённые места хранения, различный
мусор в мусоросборник.
  окончания   работы   нужно   тщательно   убрать
преждевременную
  рабочее
опираться
вызывает
следует
ставить

локти
на

не

грудью

и
на

Правила техники безопасности при работе с ножницами
Использовать ножницы следует строго по назначению.
При падении ножниц не надо пытаться их поймать, во избежание  травмирования.
Используя ножницы, нужно держать их острыми концами от себя.
Не размахивать руками, если там находятся ножницы.
Ножницы кладите кольцами к себе.
Не оставляйте ножницы раскрытыми.
После окончанию работы кладите ножницы в футляр.
7.Техника торцевания
Как же со всеми этими инструментами и материалами работать? После того, как вы
определились с видом изделия, необходимо заготовить бумагу для «торцовок». Это должны
быть нарезанные из гофрированной бумаги квадратики.
Размер – от одного до трех сантиметров, количество – в зависимости от
площади или объема изделия. Совет! Не нарезайте сразу слишком много, лучше подрезать
заготовки по мере необходимости. Храните ваши заготовки в закрытой емкости

          Заготовку, на которую будут крепиться «торцовочки», можно заранее намазать клеем. Но
также можно наносить клей на каждый отдельный элемент – это уж как вам больше нравится.
Как   сделать   один   такой   «пушистик»?   Технология   изготовления   «торцовок»   требует
аккуратности. Приложите бумажный листочек центром к концу палочки, и, придерживая его,
аккуратно   сомните   бумагу,   оборачивая   ею   палочку.   Обжимая   бумагу,   не   надавливайте слишком сильно, чтобы  не порвать ее. В результате  у вас получится  маленький пушистый
конус.
 Пушистость ему придадут сложившиеся в складки стороны квадратика. После этого, не
снимая конус со стержня, приклейте его к заготовке так, чтобы вершина конуса оказалась
склеенной с поверхностью заготовки, а складочки этакой «гвоздичной» смотрели бы на вас.
Совет!  Каждую   следующую   заготовку   прикрепляйте   рядом   с   предыдущей   без
промежутков, чтобы добиться «пушистости». Торцевание можно выполнить по
контуру, сделать сплошным или многослойным (123 –цветным)
Прежде чем приступить к изготовлению проекта, мне пришлось поработать с журналами по
рукоделию,   исторической   литературой,   рассмотреть   несколько   вариантов   картин   в   сети
Internet. После работы с этими источниками информации у меня появилось несколько идей
выполнения   задуманного,   которые   я   объединила   в   следующую   схему.   Эта   схема   явилась
Из чего выполнить
Рисунки самой
картину
разрабатывать
(гофрированной
бумаги или из
салфеток?)
своеобразным
выполнения моего проекта.
Схема
воспользоваться
готовыми?

алгоритмом
или
Бумагу, каких цветов
мне необходимо
подобрать?
Каковы,
размеры
будущей
картин? Какие инструменты мне
будут необходимы при
выполнении работы?
Как лучше организовать
работу
над изделием?
8.Технологическая карта.
№
п/п
1
2
3
4
Наименование  операции
Описание операции
На бумаге формата А3 начертить
графическое изображение
художественного образа изделия.
Подобрать цветовую гамму бумаги.
гамму ниток
Подготовить бумагу.
Воспользуемся предложенной схемой из
интернета.
Возьмем гофрированную бумагу разных цветов в
зависимости от изображения.
Вырезаем из бумаги квадратики размером 1,5см
на 1,5см. 2смна2см и 2.5смна2.5см
Изготовление торцовки.
Прижимаем бумажный квадратик в центре
карандашом. Накручиваем бумагу вокруг карандаша. 5.
Приклеивание торцовки
Получившуюся скрутку, не снимая с карандаша,
приклеиваем на основу (бумагу, приклеенную к
листу фонеры).
Следующие торцовки приклеиваем рядом с первой.
Бумажки должны плотно прилегать друг к другу и
покрывать основу сплошным ковром.
Работа должна отвечать следующим требованиям:
Выявление основных параметров и ограничений
 Изделие должно быть  выполнено качественно, аккуратно.
 Изделие должно соответствовать выбранной модели.
 Возникающие дефекты должны быть устранены в процессе работы над изделием.
 Изделие должно быть оригинальным и  красивым.
 Изделие  должно быть  прочным.
Изделие должно быть экологически чистым   и иметь низкую себестоимость
Готовая работа. 9.Экономическое обоснование
Экономия – это система мер, направленная на обеспечение бережного использования сырья,
материалов и времени. Рациональное использование природных ресурсов принадлежит к числу
наиболее сложных и актуальных задач современности.
Бумага растительного происхождения, ее делают из древесины, для этого требуются огромные
затраты производства.  Поэтому чем больше каждый из нас сэкономит материалов, тем меньше
будет срублено деревьев и соответственно чище  природная среда.  Знания основ экологии и
экономии помогут разумно строить свою жизнь и общества. Стоимость   моей   картины,   изготовленной   своими   руками,   можно   вычислить     следующим
образом:
№ п/п
1
2
3
4
Наименование
используемых
материалов
Бумага А3
Гофрированная   бумага
(5 цветов)
Клей ПВА
Фонера
ИТОГО:
Цена (руб.)
Расход
материалов
на изделие
Затраты
на материалы
(руб.)
Была дома
45 руб.  за рулон Четверть каждого
1 лист
0 руб.
11.25 руб.
10 руб. (1 шт.)
Дома
рулона.
2 шт.
1 кусок
20 руб.
0 руб
31.25 руб.
Вывод:
Моя   картина   стоит   31.25   руб.,     в   магазине   аналогичного   товара   нет.   Картина     является
эксклюзивной  и  поэтому,  учитывая  себестоимость,  ее  можно как  подарить  (подарок  будет
отличным), так и продать за 3040 рублей. Опросив моих подруг, можно уверенно сказать, что
эта очень выгодная цена. Но я картину делала для маме.
10. Экологическая экспертиза проекта
Изготовление   и   эксплуатация   изделия   по   проекту   не   повлекут   за   собой   существенных
изменений   в   окружающей   среде,   нарушений   в   жизнедеятельности   человека,   животного   и
растительного мира.
Я   изготовила   свое   изделие   ручным   способом   –   это   экологически   чистое   производство,
безотходное, без выбросов загрязняющих веществ в атмосферу, почву и водоемы.
Изделие получилось экологически чистыми. Если использовать такое изделие по назначению,
оно принесет только радость и восхищение.
11.Самоанализ.
Я считаю, что мой проект удался.  Я полностью выполнила все требования к моему проекту,
достигла поставленной цели   и решила все поставленные передо мной задачи.         Гипотеза
полностью подтвердилась.  Изделие, сделанное своими руками, приносит больше счастья и
удовольствие, чем покупное. Подарок для мамы готов.
Стоимость изделия невелика. Ребята из класса видели мою работу. Некоторые попросили
помочь им сделать подарки для своих мам.   Работа не требует дорогостоящих материалов,
проста в исполнении и оригинальна. При выполнении работы по торцеванию у меня расширился
круг   знаний,   умений,   навыков   в   технике   торцевание;   повысился   интерес   к   культуре
декоративно – прикладного искусства. В процессе работы я узнала много нового и интересного.
Техника торцевания воспитывает усидчивость; снижает эмоциональное напряжение; развивает
мелкую моторику рук, и координацию движение; обогащает эстетические чувства.
Я довольна своим подарком, который сделала для своей мамы. Надеюсь, ей он тоже
понравится.
Реклама изделия
Я думаю, что лучшей рекламой моей картине будет девиз: «Делай полезное и приятное
другим, чтобы доставить удовольствие себе» и  народные поговорки: «Не учись безделью, а
учись рукоделью», «Маленькое дело лучше большого безделья».  Друзья! Стремитесь создавать
красоту своими руками. И мир станет КРАШЕ! 12. Литература
1. Дубровская Н. В., «Аппликации», издательство «Сова», 2008 г.
2. Лебедева Л. И., «Умелые руки не знают скуки», издательство «Сталкер», 2002 г.
3. Проснякова Т. Н., «Уроки мастерства», «Учебная литература», 2009 г.
4. Ханашевич Д., «Подружки – рукодельницы», издательство «Сталкер», 2001 г.
5. Интернет ресурс:1.  /hobby/texnikatorcevan...
2. http://stranamasterov.ru/node/996  торцевание. Страна Мастеров.
3. http://allforchildren.ru/arctile/paper6.php  торцевание. Все для детей

file_name: проект метод торцевания София.docx

intro: творческий проект картина в технике торцевания рассказывает о новом методе бумагопластики, дается определение что такое торцевание.Конкретно рассказывает о видах торцевания, торцевание по контуру, по плоскости, объемное торцевание и по слойное торцевание, приводит примеры. Рассказывает о этапах работы, о необходимых материалах и инструментов.

title: Творческий проект " Картина в технике торцевания  МакИ""


extracted_text:
Сценарий праздника Последнего звонка для 11  класса
Сценарий праздника последнего звонка в 11классе «Прощай, веселая пора!»
.
Описание праздника
На сцене появляются двое ведущих
1й ведущий: Добрый день, уважаемые гости, учителя, родители! Снова наступил
исторический для школы день – 25 мая. И как хорошо, что такой праздник бывает весной,
цветущий, радостный, всегда новый. Для наших выпускников эта весна – начало, уверенное
и многообещающее. А в школьной летописи заполнилась еще одна страничка. Запомните
этот день!
2й ведущий: Запомните этот час!
1й   ведущий:   Сегодня   наши   выпускники   прощаются   со   своим   классом   и   смело
заявляют: «Мы окончили школу и готовы вступить на порог взрослой жизни!»
2й ведущий: Они продолжат свое обучение в высших и средних образовательных
учреждениях
1й ведущий: Итак, внимание! Перед приглашением в зал виновников сегодняшнего
торжества прошу всех встать!
2й   ведущий:   Выпускники   11   класса!   Вы   приглашаетесь   на   Праздник   последнего
школьного звонка средней общеобразовательной школы!
(Звучит торжественная музыка, в зал входят одиннадцатиклассники и выстраиваются
на сцене актового зала)
1й ведущий: Дорогие выпускники 11 класса!  Сегодня для вас особый праздник — вы
прощаетесь с родной школой!
2й ведущий: Более 20 тысяч школьных звонков услышали вы за 11 лет учебы.
1й ведущий: Первый школьный звонок пригласил вас на самый первый урок.
2й ведущий: А сегодняшний последний возвестит о том, что вы вступаете в новую
взрослую жизнь.
1й ведущий:
Солнце над партою, лето у ног.
Сколько он длится, последний звонок?
В окнах вселенная не умещается,
Школа глядит, а сама улыбается.
Взгляды летят над далеким штурвалом,
Острым ланцетом, могучим станком,
А над страной, как над актовым залом,
День заливается синим и алым
Школьным, прощальным хрустальным звонком...
2й ведущий : Всех закружила кутерьма весенняя.
Май. Двадцать пятое. Пришел заветный срок.
И вновь одиннадцатым классам
Последний школьный прозвенит звонок.
Cлова выпускников . Мы ждали, волнуясь, вот этой минуты.
Она наступила прощаться пора!
Но сердце, не знаю, стучит почемуто
Мы взрослыми завтра уйдем со двора.
2.      Стучит, ведь, наверное, это не просто
Из детства уйти в неизведанный путь
Ты можешь лететь далеко даже к звездам,
Но к школе дорогу, ты друг не забудь.
3.      • Что для нас родная школа?
• Здание,
• Классы,
• Коридоры,
4.• Парта,
• Мел,
• Звонок.
• Паркет,
• Раздевалки
• И буфет.
5.• Сменка, та, что не носили,
• Знанья, те, что проходили,
Зачастую просто мимо.
• А еще спортзал любимый,
Дорогой наш стадион,
• И с травой большой газон,
Та, которую мы рвали,
Когда практику сдавали.
6. • А еще для всех нас школа –
• Море целое контрольных,
• Сочинений,
• Изложений,
• Неожиданных волнений,
• Если вдруг с утра зачет
Учитель нам преподнесет!
7.• КВНы и беседы,
• Пораженья и победы,
• Дружба,
• Класс, куда стремишься вновь,
• Наша первая любовь!
Отзвенит звонок последний,
И откружит школьный вальс, И уйдет, но не бесследно,
Этот чудный мир для нас.
В этом школьном светлом танце
Мы кружились одиннадцать  лет.
Но теперь забыты ранцы
И оценок больше нет.
Школьный вальс
2й ведущий: Школа – это маленькое государство
 И в каждой школе есть свои законы.
Чтобы не сбиться с верной дороги,
Чтоб задавать движения вектор –
 В школе есть справедливый и строгий
Но самый лучший директор!
 Дорогие выпускники, родители, гости! Позвольте первое приветственное слово
предоставить директору нашей  школы Соловьевой Ирине Валерьевне и  зачитать приказ о
допуске к государственной итоговой аттестации(Звучит выступление директора,
зачитывается приказ о допуске одиннадцатиклассников  к выпускным экзаменам)
1й ведущий: Дорогие выпускники! Сегодня вас пришли поздравить первоклассники. Они
уже закончили свой первый учебный год, знают толк в учебе! Прислушайтесь к их
напутствиям!
Звучит веселая музыка. Выходит группа первоклассников и выстраивается напротив
одиннадцатиклассников
1 Вы теперь выпускники,
А мы  первоклашки.
       Повернем мы вспять деньки,
       Про жизнь расскажем нашу. 2 В первом классе   красота.
Просто замечательно!
        Только научись писатьэто обязательно!
3 Ну а в классе во втором
        Сущее мучение!
        Помнят все как страшный сон
Таблицу умножения.
 4.Тяжелеют рюкзаки.
Учебников прибавилось.
 В третьем и четвертом классе
Все учатся, стараются.
5. В пятом классевот беда
Начались проблемы:
Все сидят и ждут когда
Наступит перемена.
6. Год прошел и класс шестой
Носится по школе,
Все учителя страдают от такого горя.
7.Класс седьмой и физика:
 Ввели науку новую.
 По законам  ускоренья
 Класс бежит в столовую.
8. Класс восьмой. Не до ученья
Все вокруг  влюбляются!
Ничего, как ниучи,
Не  запоминается.
9. В девятом классе поумнели.
Целый год учили.
Как экзамены  прошли
Сразу все забыли.
10. В десятом классе – вот напасть.
Все меняют имидж.
Можно в обморок  упасть,
Как школьников увидишь.
11. Класс последний выпускной.
 Расставанье скоро. Желаем вам не забывать
 Свою родную школу.
1й выпускник:  Милые первоклассники!
Мы немного старше вас
И горим желанием
Донести до вас наказ
И наши пожелания.
          «Грызть» науку на потом
Вы не оставляйте
Потом будет суп скотом!
Классику читайте!
2й выпускник: Чтоб беседы на «ковре»
Были очень редки,
Не деритесь во дворе,
Не дёргайте соседку!
3й выпускник: Будьте вежливы со всеми,
Старшим не грубите!
Всех быстрей на перемену
Мчаться не спешите!
          Полюбите физкультуру –
В жизни пригодится.
4й выпускник:И запомнить всем вам надо:
Силы ум важнее.
Вера, дружба – вот что свято!
С ними вы сильнее!
5й выпускник: Что ж, смелее в долгий путь,
Школьный, интересный.
А в дороге не забудь
Дом, друзей и песню.
Первоклассники уходят. Выпускники вручают им небольшие сувениры
 Выпускник:
Все начинается с любви...
Твердят: «Вначале было слово».
А я провозглашаю снова:
Все начинается с любви!
Все начинается с любви:
И озаренье, и работа,
Глаза цветов, глаза ребенка
Все начинается с любви!
Все начинается с любви:
Мечта и страх,
Вино и порох,
Трагедия, тоска и подвиг —
Все начинается с любви. Выпускник; Мы хотим признаться сегодня в любви , выразить слова благодарности  и
сказать  спасибо  нашим любимым учителям  людям твёрдым, как алмаз, выносливым, как
американский мустанг, спокойным, как южноафриканский удав, красивым, как Елена
Прекрасная, мудрым, как Сократ, добрым, как сказочная фея.
Выпускник

оптимизм, за принципиальность, за честь и достоинство.
   Спасибо вам за доброту и чуткость, за обаяние и красоту, за терпение,
Уважаемая Ирина Валерьевна,  дорогой наш директор! Первое признание в любви мы
выражаем именно Вам!!!!!Вам хочется сказать отдельное «Спасибо!» за вашу терпимость к
нашим выходкам, за прекрасную обстановку в нашей школе и за чудесных учителей!
Хочется пожелать вам процветания, добрых вестей на педсоветах и послушных учеников!
Как капитан у каравеллы,
Вы крепко встали у руля.
Под вашим чутким управлением
Сплотилась крепкая семья.
Мы резво шли в любые бури,
Преодолели столько лет.
И вот звоночки прозвенели,
Всем в жизнь нам выдали билет.
Спасибо вам, директор школы,
За справедливость и надзор.
И что решали наши споры
Вы — школьной жизни режиссер.
Наш строгий, умный, справедливый
Директор, человек души!
Мы вас сердечно поздравляем
И поблагодарить спешим
За годы школьные и знанья,
Которые давали нам,
За чуткость, такт и воспитанье.
Огромное спасибо вам! (Цветы)
Выпускник; Помощники директора, всегда вы на посту!
Коль чтонибудь не ладится разгоните тоску
Совет дадите дельный, поддержите подчас,
частенько нас ругаете, но все мы ценим вас.
 Наши дорогие Татьяна Александровна, Лидия Юрьевна строки благодарности Вам!!!! Кто же школу охраняет,
В ней порядок наведет?
Это завуч наш любимый!
Никогда не подведет.
Все расставит по порядку,
Разрешит конфликт любой,
Растолкует и расскажет,
Даже с юмором порой.
Вот спасибо вам большое
Мы сегодня говорим,
За труды ваши, старанья,
От души благодарим.
Пусть в рабочем коллективе
Будет только доброта.
Вас сегодня поздравляем
С днем последнего звонка!(Цветы)
1й ведущий:
У каждого в жизни единственный раз
Бывает свой первый, свой памятный класс.
И первый учебник, и первый урок,
И первый заливистый школьный звонок.
И первый наставник — ваш первый учитель,
Кто дверь вам открыл на дорогу открытий.
2й ведущий:
Первой фразой: «Мама мыла раму»
Открывались новые миры.
Подсчитать бы, сколько перемыла
Мама этих окон с той поры
Выпускник:
Спасибо вам, учитель первый наш,
За доброту, заботу, сердце нежное.
Мы первый раз вошли в просторный класс,
Смотря на вас с улыбкой и надеждою. Спасибо вам и сердцем, и душой
За мир, что вы тогда для нас открыли.
Нам жизнь тогда казалась  простой
Лишь потому, что рядышком вы были.
Желаем вам до сотни лет цвести
И опыт ваш, накопленный годами,
Своим ученикам преподнести,
Гордиться чтоб потом учениками.
Эти поздравления мы адресуем учителям начальных классов Т.В., М,А
Мотив «Ласковая моя» «Чай вдвоем»  753
  2й вед.Мы предоставляем слово учителю, который одиннадцать  лет назад привел наших
выпускников   в   класс,   научил   читать   и   писать,   решать   простые   задачи.   Слово   первой
учительнице!   Дорогая   наша...,   наша   первая   учительница,   наша   вторая   мама,   мы   хотим
услышать ваш ласковый голос!
(Звучит выступление первого учителя)
1й  ведущий:   Лучше,   чем   классный   руководитель,   своих   ребят   не   знает   никто,   и
поэтому   следующее   слово   мы   предоставляем   классным   руководителям.   Именно   они
привели вас к этому замечательному празднику, именно с ними вы, уважаемые выпускники,
съели не один пуд знаний, веселья, человеческого участия и заботы.
(Ведущие предоставляют слово классным руководителям)
Елена Николаевна, Валентина Степановна!!
Звонок как пишется, мы знаем,
Сегодня он в последний раз
Нас на уроки призывает
В любимый и привычный класс.
Хотим сказать мы Вам, учитель,
Что русский, наш родной язык,
Принес нам множество открытий,
Что почерпнули мы из книг!
А скорочтению и глаголам
От Вас учились столько лет.
Спасибо, что и Вы и школа
Нас вывели в учения свет! Дорогая , Любовь Сергеевна!!!
 «Дважды два»  нехитрая наука,
А ведь всем наукам голова!
Ведь все в жизни, вот какая штука,
Начиналось с этих  «дважды два».
Прежде чем в училища и ВУЗы
Поступить. На жизненном пути
Все мы сквозь «квадрат гипотенузы»
Всетаки обязаны пройти.
Сценка “Урок математики”.
Учитель (входит быстро, решительно, говорит громко и быстро). Здравствуйте, урок
начинаю с мозговой атаки. Алексей, реши задачу. В одном кармане брюк 40 рублей, а в
другом – 30 рублей. Что это значит?
Ученик (изображает процесс испуга, шарит по карманам брюк, достаёт сначала из одного
кармана деньги, потом из другого, изумлённо смотрит вокруг.)
Будет много денег. Много денег.
Учитель. Не подсказывать. Подобные задачи на экзаменах вы должны щёлкать, как орехи.
Ну, решил ,Алексей, что это значит?
Ученик. Аа, это значит, что я папины брюки надел. Вот!
Учитель. Садись, Алеша, подумай.
Ученик. Вы думаете, Любовь Сергеевна, если я сяду, то чтонибудь смогу решить? Ох,
(поет)
Я на алгебре сижу и мозгами шевелю, всё сижу и сижу, но задачу не решу.
(Звенит звонок.)
История
Историю мы все любили,
Зубрили даты, кто как мог. И массу знаний получили.
Какой прекрасный был урок.
Минувших лет дела былые,
Походы, кланы боевые.
Сквозь тьму веков мы постигали
И коечто запоминали.
Не зря ее так классно преподает Наталья Александровна
География
Мы благодарим учителя географии и ОБЖ  Юлию Александровну посвящаем Вам,
следующее поздравление
На географии за школьной партой
Мы шар земной сумели обойти.
И вот стоим, задумавшись, у карты.
Нам выбрать нужно верные пути.
Физика
Тот, кто физики не знает,
Очень многое теряет.
Про природные явленья,
Про причуды ускоренья,
Про небесные светила
Скажем мы «Вот это сила!»
Эти строки мы посвятили учителю физики любимому Николаю Владимировичу!!!!
Дубль 3. Серия 3 “Урок физики”
Учитель. Здравствуйте. К доске пойдёт…нужно повторить закон всемирного тяготения
(ведёт по журналу рукой)
Отличница (тянет высоко руку). (поет)Ну! Спроси, спроси меня, учитель
Как хочу ответить у доски я!
Чтоб никто и не подумал,
Что могу чегото я не знать.
Учитель. К доске пойдёт…
Двоечница (прячется за спиной товарища).
 (поет)Ой! Не спрашивай меня, учитель!
Не хочу молчать я у доски там!
Чтоб никто не догадался,
Что могу чегото я не знать!
(Стук в дверь. Учитель оборачивается. В класс входит ученица с тетрадью.)
Учитель. , сударыня, скажите, почему же опоздали вы сегодня на урок?
Ученица. Я скажу вам, сударь мой, я же бегала домой, потому что я забыла свой конспект.
Учитель. Ах, сударыня, а знаете ли то вы, что заставлю отвечать я у доски закон
всемирного тяготения?
Ученица. Ах, прошу вас не спешить, чтоб меня не погубить, вы такой хороший, добрый,
лучше всех.
Учитель. Как приятно и забавно, что я очень нравлюсь вам! Ну, а вы мне и подавно!
Все. Вот и славно! Трампампам.
Дорогая , Светлана Михайловна, следующие строки Вам и только Вам!!!
Песня "Букет" А.Барыкин
Мы благодарим учителей иностранного языка Лидию Егоровну, Юлию Николаевну, Ларису
Сергеевну, Олесю Юрьевну  и посвящаем Вам  следующее поздравление
Мы «спик инглиш», «шпрехендойч»
                    Позабыть не в силах,
                    Им внимала даже кровь,
                    Та, что в наших жилах.
                    И теперь мы без труда
                    «Сникерс» прочитаем,
                    Где он сделан и когда,
                     Лишь потом  съедаем.
Мотив «Прекрасное далеко»  1812
Уважаемая, Любовь Петровна, слова благодарности Вам!!!! Песня "Замечательный сосед"
Мы всегда будем помнить уроки физкультуры и то, что занимались под чутким
руководством Сергея Владимировича и Вячеслава Николаевича!!!
Вы весь наш класс учили бегать
И мяч бросать, и пресс качать
И место первое в районе
По волейболу получать.
Компьютер в нашей жизни играет важную роль. Спасибо вам Татьяна
Александровна, за  то что научили нас всему, что мы знаем. А самое главное,
спасибо вам за ваше терпение и понимание .
Мы шагаем в ногу с веком,
Мы с компьютером «на  ты».
Он – помощник человеку,
С ним доступны все мечты.
Мы Вам очень благодарны –
Нас смогли Вы научить
Набирать, считать, печатать
Наши любимые учителя трудового обучения!!! Татьяна Павловна, Людмила
Владимировна!!!!Хотим выразить Вам слова благодарности!!!
Все девочки знают, как нужно готовить еду,
И мальчики все инструментом владеют столярным –
Не зря обучались мы всётаки в школе труду,
Тем паче, с таким вот, как Вы, педагогом шикарным!
Вы нам приходили на помощь во всём и всегда!
Вы нас научили всему! И сегодня мы рады
Поздравить Вас, славный, любимый учитель труда!
Пусть Вашим трудам по достоинству будет награда!
Уважаемая, Лидия Павловна эти строки признательности Вам!!!!
Хотим поздравить  вас, учитель рисования,
Достойны вы всеобщего высокого признания.
Вы нашу душу тронули искусством глубоко,
Хоть рисовать сначала нам и было нелегко.
Хотели вам на праздник портрет презентовать, Который мы решили не краской написать,
А лучшими словами любви и уваженья,
Желаем вам здоровья, удачи и терпенья!
Выпускник 1. мы говорим слова благодарности всем остальным работникам школы:
это медицинскому работнику, библиотекарю школы, социальному педагогу ,секретарю,
нашим работникам столовой, завхозу, техперсоналу  и многие другим за умение поднять
жизненный тонус и за умение помочь нашим ослабленным организмам найти новые силы,
чтобы дойти до следующего урока.
 Уважаемая, Татьяна Николаевна!!!
Социальный педагог
В школе нашей очень строг.
Нарушители все знают,
Как порой это бывает.
Защитит от хулигана
И накажет наглеца.
Не потерпит грубияна,
Справедлив он до конца.
Выпускник 2. Людмила Викторовна!!!!
Хоть мы читать не все любили,
Но в библиотеку приходили.
Вас мы всё же уважаем,
Книгами Вы нас снабжали.
Когда мы сочинения писали –
Литературой нас Вы выручали.
Мы благодарны Вам за труд,
Пускай Вас годы берегут.
Уважаемый технический персонал!!!
Чистота спасет мир!
Это знает каждый,
Мы персонал школьный благодарим
За ваш труд отважный.
Спасибо говорим, за то
Что убирали вы за нами,
Что всё так чисто и светло,
За то что долго были с нами.
Очень сложная работа
подмести, пропылесосить
Всё поднять что на пол бросят
Протереть от пыли стол
И проследить чтоб тут и там
Всё стояло по местам.
2 выпускник.
 Наталья Николаевна!! Вам эти строки!!
Добрый доктор в нашей школе
На посту всегда сидит.
Он и справки выдает,
И на пищеблок зайдет,
И прививки в срок поставит, И домой больных отправит.
выпускник.
  Татьяна Яковлевна!!!Кто заведует всерьез
Всем хозяйством? Наш завхоз!
В чьих руках всегда умело
Спорится любое дело?
У нее всегда в порядке
Краска, веники, перчатки
Выпускник.
Светлана Анатольевна
 Входишь за справкой, с порога встречают.
Доброго утра  тебе пожелает.
И целый день помогает!
Вся ей техника подвластна:
Принтер, ксерокс, телефон.
Секретарь — незаменимый
В своем деле чемпион!!!!
выпускник. Кто сварил душистый суп
И гарнир из разных круп?
Кто нам булочки испек
Или яблочный пирог?
Это наши повара
Трудятся с шести утра.
Дорогие повара
За борщи, котлеты, кашу
Ценим мы работу вашу.
А сейчас мы хотим признаться в любви нашим классным руководителям!!!!
Ведущий1  Мгновение летело за мгновением,
Но стоит вам признаться вновь:
Все одиннадцать лет не покидала вас
Родителей надежная любовь.
Ведущая. Както очень быстро, в одно мгновение, вы повзрослели. И сколько бы ни
прошло лет, для родителей вы навсегда останетесь детьми.
2й ведущий: И сейчас   вам хотят сказать самые теплые слова ваши самые родные,
самые добрые и заботливые, порой строгие и излишне хлопотные, но всегда думающие о
вас — это ваши родители. От имени всех родителей выпускников к вам обращается...
Выступление родителей.
Ответное слово выпускников.
Выпускница: Папа, посмотри, как я выросла,
Куклы брошены, нет косичек,
Слезы первой любви несчастной Я смахнула  с густых ресничек.
Папа, посмотри, как я выросла,
за плечами уже 11 классов,
Но к тебе за советом и помощью
Я, как в детстве идти готова.
Папа, посмотри, как я выросла,
Вечерами спешу на свиданье,
Но попрежнему, только ты
Для меня ты  самый, самый, лучший.
Выпускник 1: Мама, посмотри, как я вырос,
Я все реже с тобой бываю,
Письма первые шлю девчонке,
О тебе иногда забываю.
Мама, посмотри, как я вырос,
Я бываю резок и вспыльчив,
Но в душе я попрежнему
И раним и очень обидчив.
Мама, посмотри, как я вырос,
Но к тебе я все так же привязан
И всем лучшим, что есть в моем сердце,
Лишь тебе  я , родная, обязан.
Выпускница 1: Да, мы выросли, стали выше
И сильнее, и даже мудрее.
Но все так же в минуты трудные
В вашу помощь, родители, верим.
Чувства ваши не меркнут от времени
Нежность ваша с годами лишь множится
Сколько б зим не сменилось веснами,
Так же сердце за нас тревожится
Выпускник: Вам спасибо, поклон вам низкий
За любовь, доброту и терпенье
Мы вас любим, мы очень вас любим,
Прочь гоните из сердца сомненье!
Песня ; Родители, родительский дом!!!!
На ступеньках сидит Выпускник и Первоклассник.
Выпускник:
Ты чего такой грустный сидишь?
Первоклассник (глубоко вздыхая):
Детство закончилось, вот и грущу.
Выпускник:
Да ты, что! У тебя все еще впереди! Ты вон, какой маленький!
Первоклассник:
Я был маленьким, а теперь я уже взрослый, самостоятельный. Выпускник:
А знаешь, ты чемто на меня похож. У меня тоже, такая рубашка в первом классе была,
и такие же брюки..
Первоклассник:
Не удивительно. Ведь, я это ты в детстве.
Выпускник:
Как так?
Первоклассник:
Я просто попрощаться зашел. Возможно, мы еще встретимся на фотографиях и в
воспоминаниях, но я больше не смогу повториться. Пообещай мне коечто.
Выпускник:
Все что угодно!
Первоклассник:
Никогда не теряй надежду!
Выпускник:
Обещаю!
 Звенит звонок в последний раз,
И чуть печальны его звуки;
Не позовет он больше в класс –
Он говорит нам о разлуке.
И первоклассник озорной
Звонит, звонит в звонок, стараясь,
И наш учитель дорогой
Нам машет, грустно улыбаясь.
Сейчас нам скажут: «В добрый путь!
Пусть будет светлою дорога»
И будет грустно нам чутьчуть,
Уйти от школьного порога. Веселый колокольчик медный
Зальется трелями сейчас
Звенит, звенит звонок последний
В последний раз, в последний раз!
В1: Вот и наступил кульминационный момент нашего праздника.
В2: Сейчас, наконец, прозвенит тот долгожданный школьный звонок, после которого
практически закончится ваше детство.
В1: Вдумайтесь в эти слова! Годы уходят – вы становитесь взрослыми. Надеемся, что этот
момент сохраниться в вашей памяти на всю жизнь.
В2: Звени же над прошлым, и над настоящим,
Над всем, что сберег ты, и что не сберег.
В1: Звени же над детством моим уходящим,
Печальный, прощальный последний звонок.
.Вместе:
Звени же над прошлым и настоящим,
Над всем, что берег я и что не берег.
Звени же над детством моим уходящим
Веселый и грустный последний звонок!
1й   ведущий:   Внимание!   Наступает   самая   торжественная   минута   сегодняшнего
праздника. Дорогие выпускники! Сейчас для вас прозвенит особенный звонок, не похожий
ни на один, ранее звучащий. Он — как рубеж между детством и взрослой жизнью. Это
последний звонок. Прошу всех встать.
2й   ведущий:   Право   дать   последний   звонок   для   наших   выпускников
предоставляется...
Звенит последний звонок. После звонка звучит веселая музыка и ведущие приглашают
всех в класс

file_name: Сценарий праздника Последнего звонка для 11 класса.docx

intro: Последний звонок - самый значимый и торжественный праздник для ребят, покидающих родную школу! Данный сценарий используется для учеников 11 класса. Сценарий включает в себя абсолютно все нормы и  регламент , проведения данного мероприятия от самого начала до самого конца! Удачи!

title: Сценарий "Последнего звонка 11 класса"


extracted_text:
Внеклассное занятие «Знатоки безопасности»
Белых Валентина Евгеньевна
учитель начальных классов
ГОУ РК «Республиканский центр образования»
    Цель: знакомство с правилами безопасного поведения при пожаре
    Задачи урока: формирование УУД
       Личностные:  актуализировать личностное отношение учащихся к изучаемой
теме.
    Регулятивные:  определять цель учебной деятельности; умение организовывать
собственную   деятельность   на   принципах   сохранения   и   укрепления   личного
здоровья.

    Коммуникативные:   участвовать   в   диалоге;   слушать   и   понимать   других;
высказывать свою точку зрения на события, поступки.
      Метапредметные:   формировать     умения   анализировать,   обобщать,   делать
выводы, доказывать своё мнение, убеждать; развивать воображение, творческие
способности.
    Оборудование и технические средства обучения: аудиофайл на компьютере С.
Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», звуки сирены.
     Рабочие материалы для обучающихся: огнетушитель, пластиковая бутылка с
водой, стиральный порошок, одеяло, мягкая игрушка, бенгальский огонь, спички,
утюг, книга. Набор картинок «Правила безопасности», телефон. Ход занятия:
Слышна сирена.
Учитель:
Что случилось?..(Ответы обучающихся)
На доске слова: огонь, искра, пожар.
Распределите слова в правильной последовательности.
Учитель:
Начинается   всё   с   крошечной   сверкающей   Искорки.   Она   появляется   на   свет
совсем беспомощной, но стоит немного подкрепиться, Искра тут же становиться
бойким   Огоньком.   Он   прыгает   всюду   в   поисках   еды   и   растёт,   на   глазах
превращается   в   Огонь.   У   большого   огня   большой   аппетит.   Огонь   с   треском
пожирает   всё,   что   попадается   у   него   на   пути.   Это   уже   пламя   ненасытное,
чудовище с раскалёнными языками! Мечутся языки, лижут всё вокруг!
 Кто назовёт тему занятия? (ответы учащихся)
  Кто скажет цель нашего занятия?
   Молодцы. Узнать правила пожарной безопасности.

  Ребята,   как   понимаете   значение   слова   безопасность?   (Безопасностьэто
состояние, когда вокруг всё спокойно и боятся нечего.)
   Нам следует помнить три составляющие безопасности:  «предвидеть»  знать от
чего может произойти пожар,  «избегать»  поступать так, чтобы самим не стать
причиной   пожара,   «действовать»   уметь себя вести, если случилась беда  (на
доске  таблички «предвидеть», «избегать», «действовать»)
Ребята,   я   предлагаю   вам   различные   предметы   (огнетушитель,   пластиковая
бутылка с водой, стиральный порошок, одеяло, мягкая игрушка, бенгальский огонь, спички, утюг, книга и.т.д.   Распределите предметы по группам. (Задача
детей: распределить по группам; 1предметы, которые используют при тушении
пожара; 2предметы которые могут вызвать пожар).
 Кто желает?
На какие группы вы разделили предметы?
Замечательно.
Проводим опыт. (учитель «огонёк» из бумаги, кладёт на стол, парту, стул и.т.д.)
Ну что же вы смотрите, тушите!
           Значительную   часть  своей  жизни  человек   проводит  в  своем   доме   или
квартире. Нам кажется, что дома мы в полной безопасности.  «Мой дом – моя
крепость», гласит известная поговорка. Поэтому мы часто пренебрегаем самыми
элементарными   правилами   предосторожности   и   допускаем   непростительную
беспечность.
         Ребята, послушайте   отрывок   из стихотворения замечательного детского
писателя С.Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое»
 (аудиофайл на компьютере)
«Ехал
один
Гражданин
По Москве
Белая кепка
На голове,
Ехал весной
На площадке трамвая
Чтото под грохот колес
Напевая...
Вдруг он увидел  Напротив
В окне
Мечется ктото
В дыму и огне.
Много столпилось
Людей на панели.
Люди в тревоге
Под крышу смотрели:
Там из окошка
Сквозь огненный дым
Руки
Ребенок
Протягивал к ним»
Какие вопросы можно задать к прочитанному? (Почему собрались люди? Кому
нужна помощь? и.т.д.)
Что может вызвать пожар? (причины пожара)
Ученики:
Баловство   со   спичками,   загорелся   электрический   прибор,   курить   в   постели
опасно,   пользоваться   обогревателями   с   открытой   спиралью,   забывать   на
включённой плите чайник и.т.д.
Учитель:
  Давайте   поиграем.  В   наборе   6  картинок,  они   разрезаны   на  4  части.  Я   даю
каждому   часть   картинки,   найдите   оставшиеся   части   и   сложите   картинку.
(Учащиеся   общаясь,   передвигаясь   по   классу   находят   все   части   картинки,
образуя группу) Отлично,  а   теперь   составьте   правило   безопасного   поведения   при   пожаре   по
картинке.
Ученики работают в группах. Выступление.
 Учитель:
 Если согласны с группой, хлопните в ладоши!
Ученики:
1.Если огонь не велик, туши. (Залей водой, накрой плотной тканью, подойдёт
полотенце,   покрывало,   ковёр.   Можно   засыпать   песком,   землёй,   используй
большую   крышку   от   кастрюли.   Не   бойся   испортить   вещи,   прекратить   пожар
важнее! )
2.Не лей воду если загорелся электрический прибор, утюг или телевизор!
3.Задымленную  квартиру  покидай        перемещаясь  ползком   или  пригнувшись,
дыши через увлажненную ткань. (При пожаре дым опасней огня. Если слишком
много вдохнуть дыма,  можно потерять сознание).
4.Добравшись до двери, сразу не открывай её. Сначала осторожно прикоснись к
двери рукой, и если она негорячая, её можно открыть и выйти.
5. Выскочив из квартиры, плотно   закрой   за   собой  дверь. (Позвони соседям,
или  громко  крикни  в  доме пожар).
6.Не   пользуйся   лифтом!
Учитель:
  Ребята, самое главное не поддаваться панике, и помнить ваша жизнь это самое
ценное.
Физминутка.

 Преодоление   задымлённой   зоны.   Ходим  «гусиным   шагом»,  рот   и   нос
прикрываем тканью.
Учитель: Ребята,   продолжим   слушание   отрывка   из   стихотворения   С.Я.   Маршака.
(Обратить внимание, на то, что люди с тревогой смотрели на происходящее.)
Смотрели! А вы бы как поступили? (Вызвать пожарных.).
  Вызови пожарную службу.  (Ребята по очереди передают телефонную трубку,
набирают 01, говорят свой адрес и имя).
 Учитель читает:
 Ехал один гражданин по Москве.
Как понимаете значение слова гражданин? (Взрослый человек)
Учитель читает спасение девочки.
О   каких   человеческих   качествах   говорит   поступок   проявленный   человеком?
(неравнодушный, отзывчивый, смелый)
Как характеризуют нашего героя, следующие строчки «кепкой махнул и пропал
за углом»? (скромный, считает своим долгом помочь)
Можно ли назвать его героем?
Учитель:
 Пожар вспыхивает на Земле каждые пять секунд. Чаще всего в этом виноваты
люди. Пожар – ЭТО БОЛЬШАЯ БЕДА. Огонь уничтожает всё на своём пути: за
считанные минуты люди остаются без крова над головой, имущества, а иногда
самого дорого – ЖИЗНИ.
Ребята, а кто такие знатоки?
Давайте проверим являетесь ли вы знатоками безопасности!
Учитель вместе с детьми встаёт вкруг, передаёт красный мяч ученику, который
должен закончить стихотворную строку.
Где с огнём беспечны люди,
Там взовьётся в небе шар,
Там всегда грозить нам будет Злой...(пожар)
Раз, два, три, четыре.
У кого пожар в …(квартире)
Дым столбом поднялся вдруг.
Кто не выключил…( утюг)
Красный отблеск побежал.
Кто со спичками…(играл)
Стол и шкаф сгорели разом.
Кто сушил бельё над …(газом)
Пламя прыгнуло в листву.
Кто у дому жёг…(траву)
Кто в огонь бросал при этом
Не знакомые …(предметы)
Помни каждый гражданин:
Этот номер:…(01)
Дым увидел  не зевай.
И пожарных …(вызывай)
Молодцы!
Ребята, мы все знаем о правилах безопасного поведения при пожаре?
Какое домашнее задание можете предложить? (составить памятку, нарисовать
рисунки по теме, прочитать «Рассказ о неизвестном герое»)
Список используемой литературы
«Окружающий мир»  А.А. Плешаков, Издательство «Просвещение» 2009г.
«Основы   безопасности     жизнедеятельности»   А.А.   Гостюшин,   Издательство
«Просвещение»1977г.

file_name: Знатоки безопасности.docx


file_name: Знатоки безопасности.docx

description:
Внеклассное занятие «Знатоки безопасности»
Белых Валентина Евгеньевна
учитель начальных классов
ГОУ РК «Республиканский центр образования»
    Цель: знакомство с правилами безопасного поведения при пожаре
    Задачи урока: формирование УУД
       Личностные:  актуализировать личностное отношение учащихся к изучаемой
теме.
    Регулятивные:  определять цель учебной деятельности; умение организовывать
собственную   деятельность   на   принципах   сохранения   и   укрепления   личного
здоровья.

    Коммуникативные:   участвовать   в   диалоге;   слушать   и   понимать   других;
высказывать свою точку зрения на события, поступки.
      Метапредметные:   формировать     умения   анализировать,   обобщать,   делать
выводы, доказывать своё мнение, убеждать; развивать воображение, творческие
способности.
    Оборудование и технические средства обучения: аудиофайл на компьютере С.
Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», звуки сирены.
     Рабочие материалы для обучающихся: огнетушитель, пластиковая бутылка с
водой, стиральный порошок, одеяло, мягкая игрушка, бенгальский огонь, спички,
утюг, книга. Набор картинок «Правила безопасности», телефон.

description:
Ход занятия:
Слышна сирена.
Учитель:
Что случилось?..(Ответы обучающихся)
На доске слова: огонь, искра, пожар.
Распределите слова в правильной последовательности.
Учитель:
Начинается   всё   с   крошечной   сверкающей   Искорки.   Она   появляется   на   свет
совсем беспомощной, но стоит немного подкрепиться, Искра тут же становиться
бойким   Огоньком.   Он   прыгает   всюду   в   поисках   еды   и   растёт,   на   глазах
превращается   в   Огонь.   У   большого   огня   большой   аппетит.   Огонь   с   треском
пожирает   всё,   что   попадается   у   него   на   пути.   Это   уже   пламя   ненасытное,
чудовище с раскалёнными языками! Мечутся языки, лижут всё вокруг!
 Кто назовёт тему занятия? (ответы учащихся)
  Кто скажет цель нашего занятия?
   Молодцы. Узнать правила пожарной безопасности.

  Ребята,   как   понимаете   значение   слова   безопасность?   (Безопасностьэто
состояние, когда вокруг всё спокойно и боятся нечего.)
   Нам следует помнить три составляющие безопасности:  «предвидеть»  знать от
чего может произойти пожар,  «избегать»  поступать так, чтобы самим не стать
причиной   пожара,   «действовать»   уметь себя вести, если случилась беда  (на
доске  таблички «предвидеть», «избегать», «действовать»)
Ребята,   я   предлагаю   вам   различные   предметы   (огнетушитель,   пластиковая
бутылка с водой, стиральный порошок, одеяло, мягкая игрушка, бенгальский

description:
огонь, спички, утюг, книга и.т.д.   Распределите предметы по группам. (Задача
детей: распределить по группам; 1предметы, которые используют при тушении
пожара; 2предметы которые могут вызвать пожар).
 Кто желает?
На какие группы вы разделили предметы?
Замечательно.
Проводим опыт. (учитель «огонёк» из бумаги, кладёт на стол, парту, стул и.т.д.)
Ну что же вы смотрите, тушите!
           Значительную   часть  своей  жизни  человек   проводит  в  своем   доме   или
квартире. Нам кажется, что дома мы в полной безопасности.  «Мой дом – моя
крепость», гласит известная поговорка. Поэтому мы часто пренебрегаем самыми
элементарными   правилами   предосторожности   и   допускаем   непростительную
беспечность.
         Ребята, послушайте   отрывок   из стихотворения замечательного детского
писателя С.Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое»
 (аудиофайл на компьютере)
«Ехал
один
Гражданин
По Москве
Белая кепка
На голове,
Ехал весной
На площадке трамвая
Чтото под грохот колес
Напевая...
Вдруг он увидел

description:
Напротив
В окне
Мечется ктото
В дыму и огне.
Много столпилось
Людей на панели.
Люди в тревоге
Под крышу смотрели:
Там из окошка
Сквозь огненный дым
Руки
Ребенок
Протягивал к ним»
Какие вопросы можно задать к прочитанному? (Почему собрались люди? Кому
нужна помощь? и.т.д.)
Что может вызвать пожар? (причины пожара)
Ученики:
Баловство   со   спичками,   загорелся   электрический   прибор,   курить   в   постели
опасно,   пользоваться   обогревателями   с   открытой   спиралью,   забывать   на
включённой плите чайник и.т.д.
Учитель:
  Давайте   поиграем.  В   наборе   6  картинок,  они   разрезаны   на  4  части.  Я   даю
каждому   часть   картинки,   найдите   оставшиеся   части   и   сложите   картинку.
(Учащиеся   общаясь,   передвигаясь   по   классу   находят   все   части   картинки,
образуя группу)

description:
Отлично,  а   теперь   составьте   правило   безопасного   поведения   при   пожаре   по
картинке.
Ученики работают в группах. Выступление.
 Учитель:
 Если согласны с группой, хлопните в ладоши!
Ученики:
1.Если огонь не велик, туши. (Залей водой, накрой плотной тканью, подойдёт
полотенце,   покрывало,   ковёр.   Можно   засыпать   песком,   землёй,   используй
большую   крышку   от   кастрюли.   Не   бойся   испортить   вещи,   прекратить   пожар
важнее! )
2.Не лей воду если загорелся электрический прибор, утюг или телевизор!
3.Задымленную  квартиру  покидай        перемещаясь  ползком   или  пригнувшись,
дыши через увлажненную ткань. (При пожаре дым опасней огня. Если слишком
много вдохнуть дыма,  можно потерять сознание).
4.Добравшись до двери, сразу не открывай её. Сначала осторожно прикоснись к
двери рукой, и если она негорячая, её можно открыть и выйти.
5. Выскочив из квартиры, плотно   закрой   за   собой  дверь. (Позвони соседям,
или  громко  крикни  в  доме пожар).
6.Не   пользуйся   лифтом!
Учитель:
  Ребята, самое главное не поддаваться панике, и помнить ваша жизнь это самое
ценное.
Физминутка.

 Преодоление   задымлённой   зоны.   Ходим  «гусиным   шагом»,  рот   и   нос
прикрываем тканью.
Учитель:

description:
Ребята,   продолжим   слушание   отрывка   из   стихотворения   С.Я.   Маршака.
(Обратить внимание, на то, что люди с тревогой смотрели на происходящее.)
Смотрели! А вы бы как поступили? (Вызвать пожарных.).
  Вызови пожарную службу.  (Ребята по очереди передают телефонную трубку,
набирают 01, говорят свой адрес и имя).
 Учитель читает:
 Ехал один гражданин по Москве.
Как понимаете значение слова гражданин? (Взрослый человек)
Учитель читает спасение девочки.
О   каких   человеческих   качествах   говорит   поступок   проявленный   человеком?
(неравнодушный, отзывчивый, смелый)
Как характеризуют нашего героя, следующие строчки «кепкой махнул и пропал
за углом»? (скромный, считает своим долгом помочь)
Можно ли назвать его героем?
Учитель:
 Пожар вспыхивает на Земле каждые пять секунд. Чаще всего в этом виноваты
люди. Пожар – ЭТО БОЛЬШАЯ БЕДА. Огонь уничтожает всё на своём пути: за
считанные минуты люди остаются без крова над головой, имущества, а иногда
самого дорого – ЖИЗНИ.
Ребята, а кто такие знатоки?
Давайте проверим являетесь ли вы знатоками безопасности!
Учитель вместе с детьми встаёт вкруг, передаёт красный мяч ученику, который
должен закончить стихотворную строку.
Где с огнём беспечны люди,
Там взовьётся в небе шар,
Там всегда грозить нам будет

description:
Злой...(пожар)
Раз, два, три, четыре.
У кого пожар в …(квартире)
Дым столбом поднялся вдруг.
Кто не выключил…( утюг)
Красный отблеск побежал.
Кто со спичками…(играл)
Стол и шкаф сгорели разом.
Кто сушил бельё над …(газом)
Пламя прыгнуло в листву.
Кто у дому жёг…(траву)
Кто в огонь бросал при этом
Не знакомые …(предметы)
Помни каждый гражданин:
Этот номер:…(01)
Дым увидел  не зевай.
И пожарных …(вызывай)
Молодцы!
Ребята, мы все знаем о правилах безопасного поведения при пожаре?
Какое домашнее задание можете предложить? (составить памятку, нарисовать
рисунки по теме, прочитать «Рассказ о неизвестном герое»)
Список используемой литературы
«Окружающий мир»  А.А. Плешаков, Издательство «Просвещение» 2009г.
«Основы   безопасности     жизнедеятельности»   А.А.   Гостюшин,   Издательство
«Просвещение»1977г.


file_name: СОВЕТЫ ПО ВЯЗАНИЮ.pdf

intro: Иногда мы ищем что-то элементарное и не находим. В данной публикации вы найдете советы и азы обучения вязания спицами. Как провязать самые часто встречающиеся элементы в вязании спицами, также таблица подбора сочетания цветов. дальнейшее обучение будет опубликовано в следующем материале.

title: Методическая разработка на тему "Вязание от А до Я"