extracted_text:
Коми Республикаса йöзöс велöдан, науки да том  йöз политика  министерство
«Сыктывкарса сервис да связь колледж»
уджсикасӧ велӧдан канму учреждение
Министерство образования, науки и молодежной политики Республики Коми
государственное профессиональное образовательное учреждение
«Сыктывкарский колледж сервиса и связи»
(ГПОУ «СКСиС»)
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по учебной работе
ГПОУ «СКСиС»
_________________ В.П. Кузьмина
_______________________ 2018 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУДВп.13 Информатика
ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
для специальностей технического профиля СЫКТЫВКАР, 2018 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе  Федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования, учебного плана по специальности  15.02.07 Автоматизация
технологических процессов и производств (по отраслям).
Примерная программа утверждена ФГАУ «ФИРО», 23 июля  2015.
Разработчики:
Белева Людмила Федоровна, преподаватель  ГПОУ «СКСиС»

ОДОБРЕНА
предметноцикловой комиссией
гуманитарных и
естественнонаучных дисциплин
Протокол
от __________ 20__ г. № ________
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ   РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
6
13
16
3 1.
 ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУДВп.13 ИНФОРМАТИКА
1.1. Область применения рабочей программы учебной дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины является частью
общеобразовательной подготовки студентов в соответствии с ФГОС среднего
(общего) образования при освоении основной профессиональной программы
по  специальности  15.02.07 Автоматизация технологических процессов и
производств (по отраслям).
Составлена на основе примерной программы учебной дисциплины
«Информатика» для профессиональных организаций, рекомендованной ФГАУ
«ФИРО» (Протокол №3 от 21.07.2015).
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
Дисциплина относится к общеобразовательному циклу образовательной
программы.
1.3.Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Освоение   содержания   учебной   дисциплины   «Информатика»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
чувство   гордости   и   уважения   к   истории   развития   и   достижениям
отечественной   информатики   в   мировой   индустрии   информационных
технологий;
осознание своего места в информационном обществе;
готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой
деятельности   с   использованием   информационнокоммуникационных
технологий;
умение   использовать   достижения   современной   информатики   для
повышения;
4 собственного   интеллектуального   развития
выбранной
профессиональной   деятельности,   самостоятельно   формировать   новые
в

для   себя   знания   в   профессиональной   области,   используя   для   этого
доступные источники информации;
умение   выстраивать   конструктивные   взаимоотношения   в   командной
работе;
по решению общих задач, в том числе с использованием современных
средств сетевых коммуникаций;
умение   управлять   своей   познавательной   деятельностью,   проводить
самооценку   уровня   собственного   интеллектуального   развития,   в   том
числе   с   использованием   современных   электронных   образовательных
ресурсов;
умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных
средств   информационнокоммуникационных   технологий   как   в
профессиональной деятельности, так и в быту;
готовность к продолжению образования и повышению квалификации в
избранной профессиональной деятельности на основе развития личных
информационнокоммуникационных компетенций;
метапредметных:
умение определять цели, составлять планы деятельности и определять
средства, необходимые для их реализации;
использование   различных   видов   познавательной   деятельности   для
решения информационных задач, применение основных методов познания
(наблюдения,   описания,   измерения,   эксперимента)   для   организации
учебноисследовательской и проектной деятельности с использованием
информационнокоммуникационных технологий;
использование   различных   информационных   объектов,   с   которыми
возникает   необходимость   сталкиваться   в   профессиональной   сфере   в
изучении явлений и процессов;
5 использование   различных   источников   информации,   в   том   числе
  умение   критически   оценивать   и
электронных   библиотек,
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в
том числе из сети Интернет;
умение   анализировать   и   представлять   информацию,   данную   в
электронных форматах на компьютере в различных видах;
умение   использовать   средства   информационнокоммуникационных
  коммуникативных   и
технологий   в   решении   когнитивных,
организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
умение публично представлять результаты собственного исследования,
вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы
представляемой   информации   средствами   информационных   и
коммуникационных технологий;
предметных:
сформированность   представлений   о   роли   информации   и
информационных процессов в окружающем мире;
владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов
формального   описания   алгоритмов,   владение   знанием   основных
алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;
использование   готовых   прикладных   компьютерных   программ   по
профилю подготовки;
владение   способами   представления,   хранения   и   обработки   данных   на
компьютере;
владение компьютерными средствами представления и анализа данных в
электронных таблицах;
6 сформированность   представлений   о   базах   данных   и   простейших
средствах управления ими;
сформированность   представлений   о   компьютерноматематических
моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого
объекта (процесса);
владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом
языке   для   решения   стандартной   задачи   с   использованием   основных
конструкций языка программирования;
сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований
техники   безопасности,   гигиены   и   ресурсосбережения   при   работе   со
средствами информатизации;
понимание   основ   правовых   аспектов   использования   компьютерных
программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;
применение   на   практике   средств   защиты   информации   от   вредоносных
программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с
информацией и средствами коммуникаций в Интернете.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
различные подходы к определению понятия «информация»;
методы   измерения   количества   информации:   вероятностный   и
алфавитный. Знать единицы измерения информации;
назначение   наиболее   распространенных   средств   автоматизации
информационной   деятельности   (текстовых   редакторов,   текстовых
процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных,
компьютерных сетей);
назначение   и   виды   информационных   моделей,   описывающих   реальные
объекты или процессы;
использование алгоритма как способа автоматизации деятельности.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
7 максимальной учебной нагрузки обучающегося  141  час,
в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося   94 час;
самостоятельной работы обучающегося – 47 часов.
2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     лабораторные  работы
     практические занятия
     контрольные работы
     курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета.
Объем
часов
141
94
57
1
47
8 Название
разделов и тем
1
Введение
2.2. Тематический план и содержание учебной  дисциплины  Информатика
  лабораторные   и   практические   работы,
Содержание   учебного   материала,
самостоятельная  работа обучающихся.
2
Объем
часов
3
Уровень
освоения
4
Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической,
социальной, культурной, образовательной сферах. Цели и задачи изучения курса
информатики.
Самостоятельная работа обучающихся:
Проработка конспекта занятия, учебных изданий, интернетресурсов, дополнительной
литературы.
Раздел 1. Информационная деятельность человека
3
2
1
12
4
4
4
36
4
6
1
12
9
Тема 1.1.
Развитие
информационного
общества
Содержание учебного материала
1
Основные   этапы   развития   информационного   общества.   Этапы   развития
технических средств и информационных ресурсов.
Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной
сфере, меры их предупреждения.
Образовательные  информационные ресурсы
Лицензионное программное обеспечение.
Практические занятия
1
2
Самостоятельная работа обучающихся:
Проработка   конспекта   занятия,   учебных   изданий,   интернетресурсов,   дополнительной
литературы.
Составить конспект по теме «Основные этапы развития информационного общества».
2
2
Раздел 2. Информация и информационные процессы
Тема 2.1.
Представление
информации в
персональном
компьютере
Содержание учебного материала
1
Различные   подходы   к   понятию   информации   и   измерению   информации.
Информационные объекты различных видов.
Универсальность   дискретного   (цифрового)   представления   информации.
Представление информации в двоичной системе счисления.
Практические занятия Дискретное (цифровое) представление текстовой и графической информации.
Дискретное (цифровое) представление звуковой информации и видеоинформации.
Представление информации в различных системах счисления.
3
4
5
 Самостоятельная работа обучающихся:
Решить задачи на  определение количества информации, содержащейся  в сообщении, с
использованием алфавитного и вероятностного подходов.
Решить задачи на перевод чисел в различных системах счисления.
Проработка   конспекта   занятия,   учебных   изданий,   интернетресурсов,   дополнительной
литературы.
Составить   таблицу   по   теме   «Отличительные   особенности   различных   видов   представления
информации».
Содержание учебного материала
1
2
Практические занятия
6
Самостоятельная работа обучающихся:
Проработка   конспекта   занятия,   учебных   изданий,   интернетресурсов,   дополнительной
литературы.
Содержание учебного материала
Практические занятия
7
8
Алгоритмы и способы их описания.
Арифметические и логические основы компьютера.
Программный принцип работы компьютера.
Создание архива данных. Извлечение из архива.
Определение объемов различных носителей информации.
Файл как единица хранения информации на компьютере. Атрибуты файла и его
объем.
9
Самостоятельная работа обучающихся:
Оформить  отчеты  по практическим  работам.
Проработка   конспекта   занятия,   учебных   изданий,   интернетресурсов,   дополнительной
литературы.
Содержание учебного материала
Тема 2.2.
Принципы обработки
информации при помощи
компьютера
Тема 2.3.
 Хранение
информационных
объектов различных
видов на цифровых
носителях
Тема 2.4.
5
4
2
3
6
3
2
1
12
3
10 Автоматизированные
системы управления
1
Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных
системах управления.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составить конспект по теме «Использование различных видов АСУ на практике».
Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных технологий
Тема 3.1.
Компьютер и
программное обеспечение
Тема 3.2.
Компьютерные сети
Содержание учебного материала
1
2
Архитектура   компьютеров.   Состав   системного   блока.   Процессор.   Основные
характеристики процессора.
Многообразие   внешних   устройств,   подключаемых   к   компьютеру.   Примеры
комплектации   компьютерного   рабочего   места   в   соответствии   с   целями   его
использования для различных направлений профессиональной деятельности.
Виды программного обеспечения компьютеров. Файловая система ПК.
Операционная система.
Подключение внешних устройств и их настройка.
3
Практические занятия
10
11
Самостоятельная работа обучающихся:
Составить кроссворд по теме «Архитектура ЭВМ».
Оформить  отчеты  по практическим  работам.
Проработка   конспекта   занятия,   учебных   изданий,   интернетресурсов,   дополнительной
литературы.
Содержание учебного материала
1
Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в
локальных  компьютерных сетях.  Разграничение   прав   доступа   к   сети.   Топология
ЛВС.
Практические занятия
12
Разграничение прав  доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной
сети.
1
24
6
4
5
2
2
1
12
11 Самостоятельная работа обучающихся:
Проработка   конспекта   занятия,   учебных   изданий,   интернетресурсов,   дополнительной
литературы.
Подготовить сообщение по теме «Виды соединений компьютеров в локальной сети».
Содержание учебного материала
Практические  занятия
13
Антивирусная защита. Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему
месту.
Самостоятельная работа обучающихся:
Проработка   конспекта   занятия,   учебных   изданий,   интернетресурсов,   дополнительной
литературы.
Тема 3.3.
 Обеспечение защиты
информации в
компьютерных сетях
Раздел 4. Технология создания и преобразования информационных объектов
Тема 4.1.
Представление о
мультимедийных средах и
компьютерной графике
Содержание учебного материала
1
Представление   о   программных   средах   компьютерной   графики   и   черчения,
мультимедийных   средах.  Представление   о   программных   средах   компьютерной
графики и черчения, мультимедийных средах. Палитра RGB, CMYK. Растровая и
векторная графика. Форматы графических и мультимедийных файлов.
Практические  занятия
14
Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами
компьютерных презентаций для выполнения учебных занятий.
Тема 4.2.
Возможности
настольных
издательских систем:
создание и основные
способы
преобразования текста
Современные текстовые процессоры, их возможности.
Самостоятельная работа обучающихся:
Создать презентации по различным темам.
Содержание учебного материала
1
Практические  занятия
15
16
17
Самостоятельная работа обучающихся:
Оформить  отчеты  по практическим  работам.
Оформить упражнения по теме.
Использование систем проверки орфографии и грамматики.
Создание компьютерной публикации на основе использования готовых шаблонов.
Гипертекстовое представление информации.
2
2
1
42
2
2
2
2
6
4
12
23
23
12 Тема 4.3.
Технология обработки
числовой информации
Тема 4.4.
Представление об
организации баз данных и
системах управления
базами данных
Содержание учебного материала
1
Современные   электронные   таблицы,
математических данных.
  их   возможности,
  представление
Практические  занятия
18
Использование   различных   возможностей   динамических   таблиц   для   выполнения
учебных занятий.
Свойства графического представления статистических данных (деловая графика).
Представление   результатов   выполнения   расчетных   задач   средствами   деловой
графики.
Использование   различных   возможностей   электронных   таблиц   для   выполнения
учебных заданий из различных предметных областей.
19
20
21
Самостоятельная работа обучающихся:
Оформить  отчеты  по практическим  работам.
Содержание учебного материала
1
Технология хранения, поиска и сортировки информации. Структура базы данных:
таблицы и запросы, формы и отчеты. Организация поиска и выполнение запроса.
Организация баз данных.
Формирование запросов для поиска и сортировки информации в базе данных.
Практические  занятия
22
23
Самостоятельная работа обучающихся:
Оформить  отчеты  по практическим  работам.
Создать однотабличную  базу данных.
Раздел 5. Телекоммуникационные технологии
Тема 5.1.
Представление о
технических и программных
средствах
телекоммуникационных
технологий
Содержание учебного материала
1
Интернет – как глобальная информационная система. Технические и программные
средства телекоммуникационных технологий. Адресация в Интернет, протоколы
Интернет.
Практические  занятия
24
Браузер.
2
8
5
2
4
3
24
2
4
23
23
12
13 25
Работа с Интернет  магазином, Интернет – СМИ, Интернет  турагентством,
Интернет – библиотекой.
Проводная  и беспроводная связь.
Создание web страницы.
Создание web страницы.
Создание электронного ящика и настройка его параметров.
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить сообщение «Интернет – источник информации».
Проработка   конспекта   занятия,   учебных   изданий,   интернетресурсов,   дополнительной
литературы.
Содержание учебного материала
1
Практические  занятия
26
Самостоятельная работа обучающихся:
Проработка   конспекта   занятия,   учебных   изданий,   интернетресурсов,   дополнительной
литературы.
Содержание учебного материала
Практические  занятия
27
28
Самостоятельная работа обучающихся:
Разработать страницу произвольной тематики.
Обобщающая практическая работа.
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовится к зачету.
Дифференцированный зачет.
Тема 5.2.
Передача информации
между компьютерами.
Тема 5.3.
Методы  создания и
сопровождения сайта.
Всего
94(57)
3
2
2
2
4
2
1
1
1
141
12
14 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
  Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3.1.
обеспечению
Реализация   рабочей   программы   учебной   дисциплины   требует   наличия
лаборатории «Информатики и информационных технологий».
Оборудование лаборатории «Информатика»:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
учебнопланирующая документация;
рекомендуемые учебники;
дидактический  материал;
комплект учебнонаглядных пособий «Информатика»;
учебные   наглядные   пособия   и   презентации   по   дисциплине   (диски,
плакаты, слайды);
задания для практических и самостоятельных работ, методические
указания по их выполнению и образцы выполненных работ;
Технические средства обучения:
 персональные компьютеры (объединенные в локальную сеть);
 принтер и сканер;
   наушники, колонки;
   мультимедиапроектор, экран.
Программное обеспечение дисциплины:
1. Операционная система Windows XP, приложения
2. Инструментальные средства  разработки программных средств учебного
назначения,   в   том   числе   реализующие   возможности   Интернет   и
мультимедиа технологий
3. Офисные  программы  Microsoft:     Word,   Excel   ,   PowerPoint,   Publisher,
Access
Электронные  средства   образовательного  назначения,  реализованные  на
4.
CD , по курсу «Информационные технологии»
5. Программные средства создания сайтов (конструкторы сайтов)
15 6. Программные   средства   автоматизации   создания   учебнометодических
пособий,   тестовые   оболочки,   пособий   для   самостоятельной   работы,
сборников упражнений
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основная:
1. Цветкова. М.С. Информатика: учеб.  для студ. учреждений  сред. проф.
образования  /М.С.Цветкова,  И.Ю. Хлобыстова. — 2е изд., стер. — М.:
Издательский центр  «Академия», 2017. —352 с.
2. Цветкова. М.С. Информатика. Практикум  для  профессий и
специальностей  естественнонаучного и гуманитарного профилей: учеб.
пособие для  студ. учреждений  сред. проф. образования /М.С.Цветкова,
И.Ю. Хлобыстова. — 2е изд., стер. — М.: Издательский центр
«Академия», 2017. —240 с.
Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.метод.
комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.
Дополнительная:
Информатика и информационные технологии. Учебник для 1011
классов/Н.Д. Угринович. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 511
с.: ил.
Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное
пособие для общеобразовательных учреждений/Н.Д. Угринович, Л.Л.
Босова, Н.И. Михайлова. – 3е изд. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний,
2010. – 394 с.
Семакин Е.Г. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 1011
классов. М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. — 246 с.: ил.
3.
4.
5.
6.
16 7.
8.
9.
 www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационнообразовательных
ресурсов — ФЦИОР).
  www.
  schoolcollection.edu.ru   (Единая   коллекция   цифровых
образовательных ресурсов).
 www. intuit. ru/studies/courses (Открытые интернеткурсы «Интуит» по
курсу «Информатика»).
10.
  www.window.   edu.   ru   (Единое   окно   доступа   к   образовательным
ресурсам Российской Федерации).
11. www.rusedu.info/(Электронный журнал «Информатика и
информационные технологии в образовании»).
 ru.wikipedia.org(Информатика и ИКТ).
 jgk.ucoz.ru(Мир информатики).
12.
13.
17 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка  результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ,   тестирования,   а   также   выполнения   обучающимися   индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
знания)
Уметь:

иллюстрировать учебные работы
с   использованием   средств
информационных технологий;

просматривать,
редактировать,
записи в базах данных;

создавать,
сохранять

осуществлять
поиск
компьютерных сетях и пр.

в
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения

самостоятельная
Формализованное   наблюдение   и
оценка   результата   практических
работ №1720 .
Оценка   отчетов   по   выполнению
практических  работ №.1720
Внеаудиторная
работа. Дифференцированный зачет.
Формализованное   наблюдение   и
оценка   результата   практических
работ №2627 .
Оценка   отчетов   по   выполнению
практических  работ №№2627.
Внеаудиторная самостоятельная
работа. Дифференцированный зачет.
Формализованное   наблюдение   и
оценка   результата   практических
работ №12,№28 .
Оценка   отчетов   по   выполнению
практических  работ №12,№28.
Внеаудиторная самостоятельная
работа. Дифференцированный зачет.
18  представлять
числовую
информацию
различными
способами   (таблица,   массив,
график, диаграмма и пр.);

знать:

различные
определению

«информация»;
подходы
к
понятия

 методы   измерения   количества
информации:   вероятностный   и
алфавитный;



единицы
информации;

измерения
назначение

распространенных
наиболее
средств

автоматизации информационной
(текстовых
деятельности

редакторов,
процессоров,

текстовых
графических
редакторов,

таблиц,

баз
электронных
данных,

компьютерных сетей);
назначение
операционных систем;
и

  функции
Формализованное   наблюдение   и
оценка   результата   практических
работ № 2125.
Оценка   отчетов   по   выполнению
практических  работ №2125.
Внеаудиторная самостоятельная
работа. Дифференцированный зачет.
Тест 1.
Внеаудиторная самостоятельная
работа. Письменный опрос.
Внеаудиторная самостоятельная
работа. Дифференцированный зачет.
Формализованное   наблюдение   и
оценка   результата   практических
работ №35.
Оценка   отчетов   по   выполнению
практических  работ №35.
Внеаудиторная самостоятельная
работа. Дифференцированный зачет.
Устный опрос.
Внеаудиторная самостоятельная
работа. Дифференцированный зачет.
Тест 2.
Внеаудиторная самостоятельная
работа.
Дифференцированный зачет.
Тест 3.
Формализованное   наблюдение   и
оценка   результата   практических
работ №1011 .
Оценка   отчетов   по   выполнению
практических  работ №1011.
19 Внеаудиторная самостоятельная
работа.
Итоговый контроль
дифференцированный зачет.
20

file_name: ИнформатикаА106.doc

intro:
РРабочая программа учебной дисциплины является частью общеобразова-тельной подготовки студентов в соответствии с ФГОС среднего (общего) образования при освоении основной профессиональной программы  по  специальности  15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям).
Составлена на основе примерной программы учебной дисциплины «Ин-форматика» для профессиональных организаций, рекомендованной ФГАУ «ФИРО» (Протокол №3 от 21.07.2015).

title: Рабомая программа по информатике


extracted_text:
Коми Республикаса йöзöс велöдан, науки да том  йöз политика  министерство
«Сыктывкарса сервис да связь колледж»
уджсикасӧ велӧдан канму учреждение
Министерство образования, науки и молодежной политики Республики Коми
государственное профессиональное образовательное учреждение
«Сыктывкарский колледж сервиса и связи»
(ГПОУ «СКСиС»)
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по учебной работе
ГПОУ «СКСиС»
_________________ В.П. Кузьмина
_______________________ 2018 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУДВп.13 Информатика
ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
для специальностей технического профиля СЫКТЫВКАР, 2018 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего  образования, учебного плана по специальности  29.02.04
Конструирование, моделирование и технология швейных изделий. Примерная
программа утверждена ФГАУ «ФИРО», 23 июля  2015.
Разработчики:
Белева Людмила Федоровна, преподаватель  ГПОУ «СКСиС»

ОДОБРЕНА
предметноцикловой комиссией
гуманитарных и
естественнонаучных дисциплин
Протокол
от __________ 20__ г. № ________
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ   РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
6
13
16
3 1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУДВп.13 ИНФОРМАТИКА
1.1. Область применения рабочей программы учебной дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины является частью
общеобразовательной подготовки студентов в соответствии с ФГОС среднего
(общего) образования при освоении основной профессиональной программы
по специальности  29.02.04 Конструирование, моделирование и технология
швейных изделий.
Составлена   на   основе   примерной   программы   учебной   дисциплины
«Информатика» для профессиональных организаций, рекомендованной ФГАУ
«ФИРО» (Протокол №3 от 21.07.2015).
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной программы:
Дисциплина относится к общеобразовательному циклу образовательной
программы.
1.3.Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
Освоение   содержания   учебной   дисциплины   «Информатика»
обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
чувство   гордости   и   уважения   к   истории   развития   и   достижениям
отечественной   информатики   в   мировой   индустрии   информационных
технологий;
осознание своего места в информационном обществе;
4 готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой
деятельности   с   использованием   информационнокоммуникационных
технологий;
умение   использовать   достижения   современной   информатики   для
повышения;
собственного   интеллектуального   развития
выбранной
профессиональной   деятельности,   самостоятельно   формировать   новые
в

для   себя   знания   в   профессиональной   области,   используя   для   этого
доступные источники информации;
умение   выстраивать   конструктивные   взаимоотношения   в   командной
работе;
по решению общих задач, в том числе с использованием современных
средств сетевых коммуникаций;
умение   управлять   своей   познавательной   деятельностью,   проводить
самооценку   уровня   собственного   интеллектуального   развития,   в   том
числе   с   использованием   современных   электронных   образовательных
ресурсов;
умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных
средств   информационнокоммуникационных   технологий   как   в
профессиональной деятельности, так и в быту;
готовность к продолжению образования и повышению квалификации в
избранной профессиональной деятельности на основе развития личных
информационнокоммуникационных компетенций;
метапредметных:
умение определять цели, составлять планы деятельности и определять
средства, необходимые для их реализации;
использование   различных   видов   познавательной   деятельности   для
решения информационных задач, применение основных методов познания
(наблюдения,   описания,   измерения,   эксперимента)   для   организации
5 учебноисследовательской и проектной деятельности с использованием
информационнокоммуникационных технологий;
использование   различных   информационных   объектов,   с   которыми
возникает   необходимость   сталкиваться   в   профессиональной   сфере   в
изучении явлений и процессов;
использование   различных   источников   информации,   в   том   числе
электронных   библиотек,
  умение   критически   оценивать   и
интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в
том числе из сети Интернет;
умение   анализировать   и   представлять   информацию,   данную   в
электронных форматах на компьютере в различных видах;
умение   использовать   средства   информационнокоммуникационных
  коммуникативных   и
технологий   в   решении   когнитивных,
организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
умение публично представлять результаты собственного исследования,
вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы
представляемой   информации   средствами   информационных   и
коммуникационных технологий;
предметных:
сформированность   представлений   о   роли   информации   и
информационных процессов в окружающем мире;
владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов
формального   описания   алгоритмов,   владение   знанием   основных
алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;
использование   готовых   прикладных   компьютерных   программ   по
профилю подготовки;
6 владение   способами   представления,   хранения   и   обработки   данных   на
компьютере;
владение компьютерными средствами представления и анализа данных в
электронных таблицах;
сформированность   представлений   о   базах   данных   и   простейших
средствах управления ими;
сформированность   представлений   о   компьютерноматематических
моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого
объекта (процесса);
владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом
языке   для   решения   стандартной   задачи   с   использованием   основных
конструкций языка программирования;
сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований
техники   безопасности,   гигиены   и   ресурсосбережения   при   работе   со
средствами информатизации;
понимание   основ   правовых   аспектов   использования   компьютерных
программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;
применение   на   практике   средств   защиты   информации   от   вредоносных
программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с
информацией и средствами коммуникаций в Интернете.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
различные подходы к определению понятия «информация»;
методы   измерения   количества   информации:   вероятностный   и
алфавитный. Знать единицы измерения информации;
назначение   наиболее   распространенных   средств   автоматизации
информационной   деятельности   (текстовых   редакторов,   текстовых
процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных,
компьютерных сетей);
7 назначение   и   виды   информационных   моделей,   описывающих   реальные
объекты или процессы;
использование алгоритма как способа автоматизации деятельности.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося  141  час,
в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося   94 час;
самостоятельной работы обучающегося – 47 часов.
2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     лабораторные  работы
     практические занятия
     контрольные работы
     курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета.
Объем
часов
141
94
57
1
47
8 Название
разделов и тем
1
Введение
2.2. Тематический план и содержание учебной  дисциплины  Информатика
  лабораторные   и   практические   работы,
Содержание   учебного   материала,
самостоятельная  работа обучающихся.
2
Объем
часов
3
Уровень
освоения
4
Роль информационной деятельности в современном обществе: экономической,
социальной, культурной, образовательной сферах. Цели и задачи изучения курса
информатики.
Самостоятельная работа обучающихся:
Проработка конспекта занятия, учебных изданий, интернетресурсов, дополнительной
литературы.
Раздел 1. Информационная деятельность человека
3
2
1
12
4
4
4
36
4
6
1
12
9
Тема 1.1.
Развитие
информационного
общества
Содержание учебного материала
1
Основные   этапы   развития   информационного   общества.   Этапы   развития
технических средств и информационных ресурсов.
Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной
сфере, меры их предупреждения.
Образовательные  информационные ресурсы
Лицензионное программное обеспечение.
Практические занятия
1
2
Самостоятельная работа обучающихся:
Проработка   конспекта   занятия,   учебных   изданий,   интернетресурсов,   дополнительной
литературы.
Составить конспект по теме «Основные этапы развития информационного общества».
2
2
Раздел 2. Информация и информационные процессы
Тема 2.1.
Представление
информации в
персональном
компьютере
Содержание учебного материала
1
Различные   подходы   к   понятию   информации   и   измерению   информации.
Информационные объекты различных видов.
Универсальность   дискретного   (цифрового)   представления   информации.
Представление информации в двоичной системе счисления.
Практические занятия Дискретное (цифровое) представление текстовой и графической информации.
Дискретное (цифровое) представление звуковой информации и видеоинформации.
Представление информации в различных системах счисления.
3
4
5
 Самостоятельная работа обучающихся:
Решить задачи на  определение количества информации, содержащейся  в сообщении, с
использованием алфавитного и вероятностного подходов.
Решить задачи на перевод чисел в различных системах счисления.
Проработка   конспекта   занятия,   учебных   изданий,   интернетресурсов,   дополнительной
литературы.
Составить   таблицу   по   теме   «Отличительные   особенности   различных   видов   представления
информации».
Содержание учебного материала
1
2
Практические занятия
6
Самостоятельная работа обучающихся:
Проработка   конспекта   занятия,   учебных   изданий,   интернетресурсов,   дополнительной
литературы.
Содержание учебного материала
Практические занятия
7
8
Алгоритмы и способы их описания.
Арифметические и логические основы компьютера.
Программный принцип работы компьютера.
Создание архива данных. Извлечение из архива.
Определение объемов различных носителей информации.
Файл как единица хранения информации на компьютере. Атрибуты файла и его
объем.
9
Самостоятельная работа обучающихся:
Оформить  отчеты  по практическим  работам.
Проработка   конспекта   занятия,   учебных   изданий,   интернетресурсов,   дополнительной
литературы.
Содержание учебного материала
Тема 2.2.
Принципы обработки
информации при помощи
компьютера
Тема 2.3.
 Хранение
информационных
объектов различных
видов на цифровых
носителях
Тема 2.4.
5
4
2
3
6
3
2
1
12
3
10 Автоматизированные
системы управления
1
Управление процессами. Представление об автоматических и автоматизированных
системах управления.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составить конспект по теме «Использование различных видов АСУ на практике».
Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных технологий
Тема 3.1.
Компьютер и
программное обеспечение
Тема 3.2.
Компьютерные сети
Содержание учебного материала
1
2
Архитектура   компьютеров.   Состав   системного   блока.   Процессор.   Основные
характеристики процессора.
Многообразие   внешних   устройств,   подключаемых   к   компьютеру.   Примеры
комплектации   компьютерного   рабочего   места   в   соответствии   с   целями   его
использования для различных направлений профессиональной деятельности.
Виды программного обеспечения компьютеров. Файловая система ПК.
Операционная система.
Подключение внешних устройств и их настройка.
3
Практические занятия
10
11
Самостоятельная работа обучающихся:
Составить кроссворд по теме «Архитектура ЭВМ».
Оформить  отчеты  по практическим  работам.
Проработка   конспекта   занятия,   учебных   изданий,   интернетресурсов,   дополнительной
литературы.
Содержание учебного материала
1
Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в
локальных  компьютерных сетях.  Разграничение   прав   доступа   к   сети.   Топология
ЛВС.
Практические занятия
12
Разграничение прав  доступа в сети, общее дисковое пространство в локальной
сети.
1
24
6
4
5
2
2
1
12
11 Самостоятельная работа обучающихся:
Проработка   конспекта   занятия,   учебных   изданий,   интернетресурсов,   дополнительной
литературы.
Подготовить сообщение по теме «Виды соединений компьютеров в локальной сети».
Содержание учебного материала
Практические  занятия
13
Антивирусная защита. Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему
месту.
Самостоятельная работа обучающихся:
Проработка   конспекта   занятия,   учебных   изданий,   интернетресурсов,   дополнительной
литературы.
Тема 3.3.
 Обеспечение защиты
информации в
компьютерных сетях
Раздел 4. Технология создания и преобразования информационных объектов
Тема 4.1.
Представление о
мультимедийных средах и
компьютерной графике
Содержание учебного материала
1
Представление   о   программных   средах   компьютерной   графики   и   черчения,
мультимедийных   средах.  Представление   о   программных   средах   компьютерной
графики и черчения, мультимедийных средах. Палитра RGB, CMYK. Растровая и
векторная графика. Форматы графических и мультимедийных файлов.
Практические  занятия
14
Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами
компьютерных презентаций для выполнения учебных занятий.
Тема 4.2.
Возможности
настольных
издательских систем:
создание и основные
способы
преобразования текста
Современные текстовые процессоры, их возможности.
Самостоятельная работа обучающихся:
Создать презентации по различным темам.
Содержание учебного материала
1
Практические  занятия
15
16
17
Самостоятельная работа обучающихся:
Оформить  отчеты  по практическим  работам.
Оформить упражнения по теме.
Использование систем проверки орфографии и грамматики.
Создание компьютерной публикации на основе использования готовых шаблонов.
Гипертекстовое представление информации.
2
2
1
42
2
2
2
2
6
4
12
23
23
12 Тема 4.3.
Технология обработки
числовой информации
Тема 4.4.
Представление об
организации баз данных и
системах управления
базами данных
Содержание учебного материала
1
Современные   электронные   таблицы,
математических данных.
  их   возможности,
  представление
Практические  занятия
18
Использование   различных   возможностей   динамических   таблиц   для   выполнения
учебных занятий.
Свойства графического представления статистических данных (деловая графика).
Представление   результатов   выполнения   расчетных   задач   средствами   деловой
графики.
Использование   различных   возможностей   электронных   таблиц   для   выполнения
учебных заданий из различных предметных областей.
19
20
21
Самостоятельная работа обучающихся:
Оформить  отчеты  по практическим  работам.
Содержание учебного материала
1
Технология хранения, поиска и сортировки информации. Структура базы данных:
таблицы и запросы, формы и отчеты. Организация поиска и выполнение запроса.
Организация баз данных.
Формирование запросов для поиска и сортировки информации в базе данных.
Практические  занятия
22
23
Самостоятельная работа обучающихся:
Оформить  отчеты  по практическим  работам.
Создать однотабличную  базу данных.
Раздел 5. Телекоммуникационные технологии
Тема 5.1.
Представление о
технических и программных
средствах
телекоммуникационных
технологий
Содержание учебного материала
1
Интернет – как глобальная информационная система. Технические и программные
средства телекоммуникационных технологий. Адресация в Интернет, протоколы
Интернет.
Практические  занятия
24
Браузер.
2
8
5
2
4
3
24
2
4
23
23
12
13 25
Работа с Интернет  магазином, Интернет – СМИ, Интернет  турагентством,
Интернет – библиотекой.
Проводная  и беспроводная связь.
Создание web страницы.
Создание web страницы.
Создание электронного ящика и настройка его параметров.
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить сообщение «Интернет – источник информации».
Проработка   конспекта   занятия,   учебных   изданий,   интернетресурсов,   дополнительной
литературы.
Содержание учебного материала
1
Практические  занятия
26
Самостоятельная работа обучающихся:
Проработка   конспекта   занятия,   учебных   изданий,   интернетресурсов,   дополнительной
литературы.
Содержание учебного материала
Практические  занятия
27
28
Самостоятельная работа обучающихся:
Разработать страницу произвольной тематики.
Обобщающая практическая работа.
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовится к зачету.
Дифференцированный зачет.
Тема 5.2.
Передача информации
между компьютерами.
Тема 5.3.
Методы  создания и
сопровождения сайта.
Всего
94(57)
3
2
2
2
4
2
1
1
1
141
12
14 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
  Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3.1.
обеспечению
Реализация   рабочей   программы   учебной   дисциплины   требует   наличия
лаборатории «Информатики и информационных технологий».
Оборудование лаборатории «Информатика»:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
учебнопланирующая документация;
рекомендуемые учебники;
дидактический  материал;
комплект учебнонаглядных пособий «Информатика»;
учебные   наглядные   пособия   и   презентации   по   дисциплине   (диски,
плакаты, слайды);
задания для практических и самостоятельных работ, методические
указания по их выполнению и образцы выполненных работ;
Технические средства обучения:
 персональные компьютеры (объединенные в локальную сеть);
 принтер и сканер;
   наушники, колонки;
   мультимедиапроектор, экран.
Программное обеспечение дисциплины:
1. Операционная система Windows XP, приложения
2. Инструментальные средства  разработки программных средств учебного
назначения,   в   том   числе   реализующие   возможности   Интернет   и
мультимедиа технологий
3. Офисные  программы  Microsoft:     Word,   Excel   ,   PowerPoint,   Publisher,
Access
Электронные  средства   образовательного  назначения,  реализованные  на
4.
CD , по курсу «Информационные технологии»
5. Программные средства создания сайтов (конструкторы сайтов)
15 6. Программные   средства   автоматизации   создания   учебнометодических
пособий,   тестовые   оболочки,   пособий   для   самостоятельной   работы,
сборников упражнений
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основная:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Цветкова. М.С. Информатика: учеб.  для студ. учреждений  сред. проф.
образования  /М.С.Цветкова,  И.Ю. Хлобыстова. — 2е изд., стер. — М.:
Издательский центр  «Академия», 2017. —352 с.
Цветкова. М.С. Информатика. Практикум  для  профессий и
специальностей  естественнонаучного и гуманитарного профилей: учеб.
пособие для  студ. учреждений  сред. проф. образования /М.С.Цветкова,
И.Ю. Хлобыстова. — 2е изд., стер. — М.: Издательский центр
«Академия», 2017. —240 с.
Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: электронный учеб.метод.
комплекс для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.
Дополнительная:
Информатика и информационные технологии. Учебник для 1011
классов/Н.Д. Угринович. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 511
с.: ил.
Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное
пособие для общеобразовательных учреждений/Н.Д. Угринович, Л.Л.
Босова, Н.И. Михайлова. – 3е изд. – М. БИНОМ. Лаборатория знаний,
2010. – 394 с.
Семакин Е.Г. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 1011
классов. М. БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. — 246 с.: ил.
16 7.
8.
9.
 www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационнообразовательных
ресурсов — ФЦИОР).
  www.
  schoolcollection.edu.ru   (Единая   коллекция   цифровых
образовательных ресурсов).
 www. intuit. ru/studies/courses (Открытые интернеткурсы «Интуит» по
курсу «Информатика»).
10.
  www.window.   edu.   ru   (Единое   окно   доступа   к   образовательным
ресурсам Российской Федерации).
11. www.rusedu.info/(Электронный журнал «Информатика и
информационные технологии в образовании»).
 ru.wikipedia.org(Информатика и ИКТ).
 jgk.ucoz.ru(Мир информатики).
12.
13.
17 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка  результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ,   тестирования,   а   также   выполнения   обучающимися   индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
знания)
Уметь:

иллюстрировать учебные работы
с   использованием   средств
информационных технологий;

просматривать,
редактировать,
записи в базах данных;

создавать,
сохранять

осуществлять
поиск
компьютерных сетях и пр.

в
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения

самостоятельная
Формализованное   наблюдение   и
оценка   результата   практических
работ №1720 .
Оценка   отчетов   по   выполнению
практических  работ №.1720
Внеаудиторная
работа.
Формализованное   наблюдение   и
оценка   результата   практических
работ №2627 .
Оценка   отчетов   по   выполнению
практических  работ №№2627.
Внеаудиторная самостоятельная
работа.
Формализованное   наблюдение   и
оценка   результата   практических
работ №12,№28 .
Оценка   отчетов   по   выполнению
практических  работ №12,№28.
Внеаудиторная самостоятельная
работа.
18  представлять
числовую
информацию
различными
способами   (таблица,   массив,
график, диаграмма и пр.);

знать:

различные
определению

«информация»;
подходы
к
понятия

 методы   измерения   количества
информации:   вероятностный   и
алфавитный;



единицы
информации;

измерения
назначение

распространенных
наиболее
средств

автоматизации информационной
(текстовых
деятельности

редакторов,
процессоров,

текстовых
графических
редакторов,

таблиц,

баз
электронных
данных,

компьютерных сетей);
назначение
операционных систем;
и

  функции
Формализованное   наблюдение   и
оценка   результата   практических
работ № 2125.
Оценка   отчетов   по   выполнению
практических  работ №2125.
Внеаудиторная самостоятельная
работа. Дифференцированный зачет.
Тест 1.
Внеаудиторная самостоятельная
работа. Письменный опрос.
Внеаудиторная самостоятельная
работа.
Формализованное   наблюдение   и
оценка   результата   практических
работ №35 .
Оценка   отчетов   по   выполнению
практических  работ №35.
Внеаудиторная самостоятельная
работа.
Устный опрос.
Внеаудиторная самостоятельная
работа.
Тест 2.
Внеаудиторная самостоятельная
работа.
Тест 3.
Формализованное   наблюдение   и
оценка   результата   практических
работ №1011 .
Оценка   отчетов   по   выполнению
практических  работ №1011.
19 Внеаудиторная самостоятельная
работа.
Итоговый контроль в форме
дифференцированного зачета.
20

file_name: ИнформатикаК174.doc

intro:
Рабочая программа учебной дисциплины является частью общеобразовательной подготовки студентов в соответствии с ФГОС среднего (общего) образования при освоении основной профессиональной программы по специальности  29.02.04 Конструирование, моделирование и технология швейных изделий.
Составлена на основе примерной программы учебной дисциплины «Ин-форматика» для профессиональных организаций, рекомендованной ФГАУ «ФИРО» (Протокол №3 от 21.07.2015).

информатика

group: Дисциплины

title: Рабомая программа по информатике


extracted_text:
ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
У р о к  54.
Цели:
закрепить   навыки   деления   многозначных   чисел   уголком;
совершенствовать умение решать задачи; развивать логическое мышление.
Планируемые результаты образования:
Предметные:  оперируют понятиями: переменная, числовое и буквенное
выражение, их значение; решают составные задачи.
Личностные: проявляют познавательный интерес на основе
сформированности учебных мотивов, навыки самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные: самостоятельно определяют учебную задачу, планируют свое
действие, контролируют выполнение учебных действий. Познавательные:
общеучебные – структурируют знания; логические – осмысленно читают
текст, умеют выделять существенную информацию из текста, анализируют,
делают выводы и умозаключения. Коммуникативные: умеют строить
взаимодействие со сверстниками, используя конструктивные способы
общения, формулировать собственное мнение и позицию.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
З а д а н и е  № 198.
– Объясните, что обозначают выражения:
90

60
90

52
60

(90

52)
III. Устный счет.
З а д а н и я:
1. Восстановите пропущенные цифры. Найдите «ловушку». 
gggg
9
gggg

gggg
9
ggggg

ggg
90
gggg
0

ggg
9
ggggg
2. Повторим таблицу умножения и деления.
а) Есть ли в таблицах умножения:
на 5 и на 9; на 8 и на 5; на 5 и на 4;
на 5 и на 7; на 8 и на 9; на 7 и на 6 одинаковые произведения?
–   Почему?  (От   перестановки   множителей   значение   произведения   не
изменяется:
5 ∙ 9 = 9 ∙ 5
8 ∙ 5 = 5 ∙ 8 и т. д.)
б) В какой таблице умножения есть произведение, равное 36, 35, 40, 81, 72,
45, 14, 20, 16, 30?
в) Какие из чисел 30, 27, 25, 36, 35, 40, 48, 72, 45 делятся на 5? на 9?
3. Найдите и исправьте ошибки, если они есть:
а)
б)
IV. Сообщение темы урока. Работа по теме.
1. К о л л е к т и в н а я   р а б о т а  (задание на доске).
–   Определите,     сколько     цифр     будет     в     частном.     Объясните,     как
рассуждали.
– Проверьте свои ответы, выполнив деление уголком.
2. В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  № 199.
– Прочитайте задачу.
– Заполните таблицу:
Изготовили
кроватей за 1 месяц
Одинаковое
Количество
месяцев
6
Общее число
кроватей
918 количество
3
?
З а п и с ь   в   т е т р а д и:
1) 918 : 6 = 153 (к.) – делают за 1 месяц.
I  с п о с о б
2) 153 ∙ 3 = 459 (к.) – сделано за 3 месяца.

153
3
459
II  с п о с о б
1) 6 : 3 = 2 (раза) – во столько раз 3 месяца меньше, чем 6 месяцев.
2) 918 : 2 = 459 (к.) – сделано за 3 месяца.
 Ф и з к у л ь т м и н у т к а
V. Продолжение работы по теме урока.
1. В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  № 200.
– Прочитайте задачу.
– Заполните таблицу:
Р е ш е н и е   з а д а ч и   п о   в о п р о с а м:
1) Какова цена билета? 960 : 6 = 160 (р.)
2) Сколько заплатил за билеты первый класс?
160 õ 27 = 4320 (р.)

27
160
1620
27
422 0

3) Сколько заплатил за билеты второй класс?
4320 – 960 = 3360 (р).

4320
960
3360
2. В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  № 201.
– Прочитайте задачу.
– Начертите схему, она поможет лучше представить зависимость между
количеством и стоимостью при постоянной цене.
– Как найти стоимость пяти чайных сервизов? (Нужно 960 р. повторить
пять раз.)
– С а м о с т о я т е л ь н о   запишите решение задачи по действиям с
пояснением.
Ф р о н т а л ь н а я   п р о в е р к а.
– Выберите выражение, которое является решением данной задачи:
а) (960 ∙ 5) ∙ 3                         б) (960 ∙ 5) : 3
Далее учитель предлагает учащимся составить другие вопросы, на которые
они могут ответить, пользуясь условием данной задачи.
Н а п р и м е р:
– На сколько кофейный сервиз дороже чайного? – Сколько стоят 5 кофейных сервизов? шесть? восемь?
– Сколько стоит вся покупка? (Можно составить выражения:
а) (960 ∙ 5) ∙ 2;     б) 960 ∙ 5 + 960 ∙ 5.)
3. В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  № 202.
– Прочитайте задачу.
– Начертите схему, она поможет вам решить задачу.
– С а м о с т о я т е л ь н о  запишите решение задачи выражением.
–   Объясните,   как   рассуждали.
 (Обозначим   отрезком   количество
взрослых билетов. Тогда количество детских билетов нужно обозначить
пятью такими отрезками. (В 5 раз больше.) 1482 билета приходятся на 6
одинаковых отрезков. Можно узнать, сколько билетов приходится на один
отрезок, – 1482 : 6. Но одним отрезком мы обозначили взрослые билеты,
значит,   вычислив   значение   частного,   мы   узнаем   количество   взрослых
билетов.   Полученное   число   нужно   умножить   на   5,   так   как   детских
билетов продали в 5 раз больше.)
Выражение: 1482 : 6 ∙ 5.
VI. Итог урока.
Домашнее задание: № 203; тетрадь с печатной основой № 1 (задания №
113, 114).

file_name: математика.docx

intro:
У р о к  54.
ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
Цели: закрепить навыки деления многозначных чисел уголком; совершенствовать умение решать задачи; развивать логическое мышление.
Планируемые результаты образования:
Предметные:  оперируют понятиями: переменная, числовое и буквенное выражение, их значение; решают составные задачи.
Личностные: проявляют познавательный интерес на основе сформированности учебных мотивов, навыки самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные: самостоятельно определяют учебную задачу, планируют свое действие, контролируют выполнение учебных действий. Познавательные: общеучебные – структурируют знания; логические – осмысленно читают текст, умеют выделять существенную информацию из текста, анализируют, делают выводы и умозаключения. Коммуникативные: умеют строить взаимодействие со сверстниками, используя конструктивные способы общения, формулировать собственное мнение и позицию.

title: Конспект урока по теме: ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ(4 класс)


extracted_text:
ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
У р о к  55.
Цели:  рассмотреть   случаи   деления   многозначных   чисел,   когда   делимое
оканчивается   нулем;   закреплять   знание   алгоритма   деления   многозначных
чисел уголком; совершенствовать  навыки решения задач; развивать умение
анализировать.
Планируемые результаты образования:
Предметные:  оперируют понятиями: переменная, числовое и буквенное
выражение, их значение; решают составные задачи.
Личностные: проявляют познавательный интерес на основе
сформированности учебных мотивов, навыки самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные: самостоятельно определяют учебную задачу, планируют свое
действие, контролируют выполнение учебных действий. Познавательные:
общеучебные – структурируют знания; логические – осмысленно читают
текст, умеют выделять существенную информацию из текста, анализируют,
делают выводы и умозаключения. Коммуникативные: умеют строить
взаимодействие со сверстниками, используя конструктивные способы
общения, формулировать собственное мнение и позицию.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
З а д а н и е  № 203.
– Объясните, что обозначает выражение
(9200

5520) : 4
. III. Устный счет.
З а д а н и я:
1. Поставьте знак «>», «<» или «=» , чтобы записи были верными:
14088 : (3 ∙ 8) … 14088 : 8 ∙ 3
30492 : 36 … 30492 : 9 : 4
80919 : 9 ∙ 9… 80919 : 81
19915 : 35 … 19915 : 7 : 7
2. Найдите и исправьте ошибки, если они есть:
3. З а д а н и е   н а   с м е к а л к у.
Таня живет на II этаже. Ваня – в том же подъезде, но ему приходится
подниматься по лестнице, в которой в 2 раза больше ступенек. Ступенек до
подъезда и до I этажа нет. На каком этаже живет Ваня?
О т в е т: на III этаже.
IV. Сообщение темы урока. Работа по теме.
1. В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  № 205.
Учащиеся   накладывают   прозрачную   пленку   на   страницу   учебника   и,
выделив первое неполное делимое, подбирают цифру в частном.
После   того   как   учащиеся   вставят   цифры   во   все   «окошки»   первого
столбика, а затем – второго, учитель проводит фронтальную проверку.
З а п и с ь   в   т е т р а д я х:
 27132 : 7 = 876
 27132 : 7 = 3876

3876
7
27132
Проверка:
 39886 : 7 = 698
 39886 : 7 = 5698

5698
7
39886
Проверка:
2. В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  № 206 (а).
– Ответьте на вопрос задания.
– Проверьте свой ответ, вычислив значения выражений уголком. Учащиеся выполняют деление на доске с объяснением.
3. В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  № 207.
– Заполните таблицу:
Р е ш е н и е:
1) 36 : 2 = 18 (см) – длина и ширина прямоугольника.
2) 18 – 10 = 8 (см) – ширина прямоугольника.
3) 10 ∙ 8 = 80 (см2) – площадь прямоугольника.
4) 36 : 4 = 9 (см) – сторона квадрата.
5) 9 ∙ 9 = 81 (см2) – площадь квадрата.
6) 81 – 80 = 1 (см2) – больше площадь квадрата, чем прямоугольника.
 Ф и з к у л ь т м и н у т к а
V. Повторение пройденного материала.
1. В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  № 208.
– Прочитайте задачу.
–   Начертите   схему,   она   поможет   вам   решить   задачу.
 (В   случае
затруднения   следует   количество   всех   квартир   обозначить   отрезком   и
отметить на нем квартиры в домах и коттеджах.)
– Можно сразу узнать, сколько квартир в одном доме?
– Что для этого надо знать? Как узнать, сколько квартир в 6 домах?
– Как узнать, сколько квартир в 59 коттеджах?
– С а м о с т о я т е л ь н о   запишите решение задачи по действиям с
пояснением.
Ф р о н т а л ь н а я   п р о в е р к а.
– Объясните, что обозначают выражения:
2 59
а)
                  б)
790

(2 59)

2. В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  № 209. – Прочитайте задачу.
– Что известно?
– Что требуется найти?
– Заполните таблицу:
Р е ш е н и е   з а д а ч и   п о   в о п р о с а м:
1) Чему равна ширина прямоугольника?
16 : 8 = 2 (см)
2) Чему равен периметр прямоугольника?
(8 + 2) ∙ 2 = 20 (см)
3) Чему равна длина стороны квадрата?
16 : 4 = 4 (см)
4) Чему равен периметр квадрата?
4 ∙ 4 = 16 (см)
5) Периметр какой фигуры больше?
20 – 16 = 4 (см)
20 > 16
VI. Итог урока.
Домашнее задание: № 204, 206 (б).

file_name: математика.docx

intro:
У р о к  55.
ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
Цели: рассмотреть случаи деления многозначных чисел, когда делимое оканчивается нулем; закреплять знание алгоритма деления многозначных чисел уголком; совершенствовать навыки решения задач; развивать умение анализировать.
Планируемые результаты образования:
Предметные:  оперируют понятиями: переменная, числовое и буквенное выражение, их значение; решают составные задачи.
Личностные: проявляют познавательный интерес на основе сформированности учебных мотивов, навыки самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные: самостоятельно определяют учебную задачу, планируют свое действие, контролируют выполнение учебных действий. Познавательные: общеучебные – структурируют знания; логические – осмысленно читают текст, умеют выделять существенную информацию из текста, анализируют, делают выводы и умозаключения. Коммуникативные: умеют строить взаимодействие со сверстниками, используя конструктивные способы общения, формулировать собственное мнение и позицию.


extracted_text:
Коми Республикаса йöзöс велöдан, наука  да том  йöз политика  министерство
«Сыктывкарса сервис да связь колледж»
уджсикасö велöдан канму учреждение
Министерство образования, науки  и молодежной политики Республики Коми
государственное профессиональное образовательное учреждение
«Сыктывкарский колледж сервиса и связи»
(ГПОУ «СКСиС»)
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по учебной работе
ГПОУ «СКСиС»
_________________ В.П. Кузьмина
_______________________ 2017г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЕН.03. Информационное    обеспечение
профессиональной деятельности
ОСНОВНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
специальность  15.02.07 Автоматизация технологических процессов и
производств (по отраслям) Рабочая   программа   учебной   дисциплины   разработана   на   основе
СЫКТЫВКАР, 2017 г.
Федерального   государственного   образовательного   стандарта   среднего
профессионального   образования   по   специальности  15.02.07  Автоматизация
технологических процессов и производств (по отраслям).
Разработчики:
Белева Людмила Федоровна, преподаватель  ГПОУ «СКСиС»

ОДОБРЕНА
предметноцикловой комиссией
гуманитарных и
естественнонаучных дисциплин
Протокол
от __________ 20__ г. № ________
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ   РАБОЧЕЙ   ПРОГРАММЫ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
стр.
4
5
13
16
3 1. ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЕН.03. Информационное обеспечение профессиональной деятельности
1.1. Область применения рабочей программы
Рабочая   программа   учебной   дисциплины   является   частью     основной
профессиональной   образовательной   программы   в   соответствии   с  ФГОС   по
специальности   СПО  15.02.07  Автоматизация технологических процессов и
производств (по отраслям).
1.2.   Место   дисциплины   в   структуре   основной   профессиональной
образовательной   программы:  дисциплина  входит  в  математический   и
общий естественнонаучный цикл.
1.3. Цели и задачи дисциплины  – требования  к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
использовать изученные прикладные программные средства;
использовать средства операционных систем и  сред для   обеспечения
работы  вычислительной техники;
В результате освоения учебной дисциплины  обучающийся должен знать:
программные методы планирования и анализа проведённых работ;
виды   автоматизированных   информационных технологий;
основные   понятия   автоматизированной   обработки   информации   и
структуру персональных ЭВМ и вычислительных систем;
основные этапы решения задач с помощью ЭВМ;
методы  и средства  сбора, обработки, хранения, передачи и накопления
информации
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося  155  час,
в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося   103 час;
самостоятельной работы обучающегося  52 часов.
4 2. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
     лабораторные  работы
     практические занятия
     контрольные работы
     курсовая работа (проект)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета
Объем
часов
155
103
60
52
5 2.2. Тематический план и содержание учебной  дисциплины  Информационное обеспечение профессиональной
деятельности
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная   работа
обучающихся.
Объем
часов
Уровень
освоения
Название
разделов и тем
1
2
Раздел 1. Информационные системы и технологии
Тема 1.1.
Понятие
информационных
технологий и
информационных систем
Тема 1.2.
Основные понятия
автоматизированной
обработки информации
Тема 1.3.
Программное обеспечение
вычислительной техники,
операционные системы и
оболочки
Тема 1.4.
Содержание учебного материала
1.
Основные понятия и определения: информация,   информационная система (ИС),
информационная среда, информационные технологии (ИТ). Классификация ИС: по
назначению, по структуре аппаратных средств, по режиму работы, по характеру
взаимодействия с пользователем. Состав и характеристика ИС.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление   конспекта   по   вопросу:  «Информационные   системы   в   профессиональной
деятельности».
Содержание учебного материала
1.
Информация, информационные процессы и информационное общество. Технология
обработки   информации.   Технология   обработки   графической   информации.
Технология   обработки   числовой   информации.   Технология   хранения,   поиска   и
сортировки информации.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление конспекта по вопросу: «Классификация ИС по степени автоматизации».
Содержание учебного материала
1.
Программное обеспечение ИТ: базовое и прикладное. Современные операционные
системы: основные возможности и отличия. Пакеты прикладных программ для
решения профессиональных задач.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление таблицы: «Классификация программного обеспечения».
Содержание учебного материала
3
38
2
4
1
1
2
1
2
1
2
1
1
1
6 Общий состав и
структура персональных
ЭВМ и вычислительных
систем
Тема 1.5.
Основные и
периферийные устройства
их основные
характеристики
Тема 1.6.
Организация
автоматизированного
рабочего места и
эффективной работы
Тема 1.7.
Основные этапы решения
задач с помощью ЭВМ
1.
Технические средства реализации информационных систем: многофункциональные
устройства, модемы, мультимедийные компьютеры. Классификация персональных
компьютеров. Вычислительные системы, виды и структура.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление   конспекта   по   вопросу   «Сравнительная   характеристика   параметров
основных устройств для рабочего и игрового компьютера».
Содержание учебного материала
1.
Периферийные устройства: клавиатура, монитор, дисковод, мышь, принтер, сканер,
модем;  мультимедийные компоненты. Программный принцип управления
компьютером.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление конспекта по вопросу «Назначение и характеристика распространенных
периферийных устройств».
Содержание учебного материала
1.
Автоматизированное рабочее место специалиста. Виды автоматизированных
систем. Назначение, состав и принципы организации типовых профессиональных
автоматизированных систем, представленных  на отечественном рынке.
Самостоятельная работа обучающихся:
 Подготовить сообщение: «Прикладное программное обеспечение решения
управленческих задач. АРМ руководителя и специалистов».
Содержание учебного материала
1.
Постановка задачи. Анализ и исследование задачи, модели. Разработка алгоритма.
Уточнение способов организации данных. Тестирование и отладка. Анализ
результатов решения задачи.
Практические  занятия
1.
2.
3.
4.
Программирование  линейных   алгоритмов.
Программирование  ветвящихся  алгоритмов.
Программирование  ветвящихся  алгоритмов.
Программирование  циклических алгоритмов.
1
2
1
2
1
2
8
1
1
2
7 Самостоятельная работа обучающихся:
Оформление отчетов по практическим работам.
Составление конспекта по вопросу: «Жизненный цикл программного продукта».
Создание программы с игровой тематикой на языке Pascal.
Содержание учебного материала
1.
Программные методы и средства планирования и управления проектами. Метод
критического пути (Critical Path Method  CPM); метод анализа и оценки программ
(Prodram Evalution and Review Techique PERT). Задачи, решаемые пакетами
управления проектами. Профессиональные системы планирования; системы
планирования среднего класса; системы быстрого планирования; органайзеры
(планировщики).
Самостоятельная работа обучающихся:
Исследование на тему: «Анализ состояния российского рынка программных средств
управления проектами».
Содержание учебного материала
1.
Эффективность использования  информационных технологий при решении
профессиональных задач.
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить сообщение:
Пути развития рынка информационных технологий в России.
4
2
1
2
1
Тема 1.8.
Программные методы
планирования и анализа
проведенных работ
Тема 1.9.
Эффективность
использования
информационных
технологий при решении
профессиональных задач.
1
Раздел  2. Технология обработки и преобразования информации
Тема 2.1.
Прикладные программные
средства: текстовые
процессоры, электронные
таблицы
Содержание учебного материала
1.
Приложения Microsoft Office (Word, Excel, Access): назначение, возможности,
области применения, особенности использования в профессиональной
деятельности. Структурирование данных.
Структура электронных таблиц. Адресация ячеек. Создание файла в Excel,
сохранение, чтение. Работа с формулами. Применение текстовых, математических,
логических, дата и время функций. Создание диаграмм. Моделирование
средствами Excel.
60
8
23
8 2.
4.
Понятие базы данных (БД). Организация системы управления БД. Выбор системы
управления   базами   данных   (СУБД)   для   создания   системы   автоматизации
Сортировка и выборка информации в БД. Понятие и структура отчета. Области
применения баз данных. Информационная модель, ее состав. Реляционная модель.
Основы реляционной алгебры. Нормализация данных. Этапы проектирования баз
данных. Типы взаимосвязей в модели.
3. Мультимедийные технологии. Режимы отображения документа PowerPoint: слайды,
режим   структуры,   режим   сортировщика   слайдов,   режим   страниц   заметок.
Шаблоны.   Дизайн   презентации.   Авторазметка.   Выбор   макета   слайда.   Общие
операции со слайдами: перемещение, дублирование, удаление слайдов. Подготовка
к демонстрации.
Основы   компьютерной   графики.   Растровый
Photoshop. Векторный  графический редактор Corel Draw.
  графический   редактор  Adobe
Практические  занятия
5. Моделирование в электронных таблицах Excel.
6. Автоматизация расчетов в Excel.
7.
8. Связывание данных. Создание свободных таблиц; консолидация данных,
Решение транспортной задачи с помощью MS Excel.
специальная вставка.
9. Анализ и прогноз при обработке данных с помощью табличного процессора.
Макросы.
10. Основные   приемы   работы   с   данными.   Создание   однотабличной   базы   данных.
Создание и редактирование формы. Сортировка данных.
11. Проектирование многотабличной базы данных. Создание связей между таблицами.
12. Формирование запросов на выборку. Создание отчета.
13. Работа с таблицами. Построение выражения для поля таблицы
14. Программа подготовки презентации Power Point.
15. Рисуем в GIMP.
16. Фильтры и работа с ними. Кисти и работа с ними.
17. Фотомонтаж.
32
9 18.
Знакомство с окном программы, инструментами и рабочей областью программы
CorelDraw. Создание простейших векторных объектов. Графические примитивы.
19. CorelDraw. Рисование кривых Безье. Применение специальных эффектов.
20. Рассмотрение видов заливки в CorelDraw. Приемы обработки текста в CorelDraw.
Эффекты и фильтры в CorelDraw.
Самостоятельная работа обучающихся:
Оформление отчетов по практическим работам.
Исследование на тему: «Необходимость использования табличного редактора MS Excel
людьми различных профессий».
Исследование   на   тему:   «Необходимость   использования   СУБД  MS  Access  людьми
различных профессий».
Индивидуальное задание: «Разработать многотабличную базу данных».
Подготовить   презентацию:  «Растровая   и   векторная   графика:   растровые   и   векторные
графические изображения, форматы графических файлов».
Раздел  3. Автоматизированные информационные системы
Тема 3.1.
Методы и средства сбора,
обработки, хранения,
передачи и накопления
информации
Содержание учебного материала
1.
Назначение СПС. Характеристики и возможности СПС. СПС Консультант Плюс.
История   возникновения.   Характеристика   разделов.   Процедуры   поиска.   Быстрое
изучение документов. Правила заполнения карточки реквизитов. Работа с текстами
документов.   Оформление   и   работа   с   закладками   в   документах.   Копирование,
сохранение  и  печать найденных  документов.  Тематический  поиск.   Расширенный
поиск. Подборка и анализ документов по заданной теме.
Практические  занятия
21. СПС Консультант Плюс. Поиск документов по  реквизитам.
22. Справочная информация. Работа с папками в СПС «Консультант Плюс». Работа с
формами. Организация поиска по нескольким информационным базам.
23. Организация   полнотекстового   поиска.   Работа   со   списком   в   СПС   «Консультант
Плюс». Работа со списком и текстом найденных документов.
20
54
2
6
3
10 Тема 3.2.
Использование Internet
и его служб в
профессиональной
деятельности
Тема 3.3.
Сетевые технологии
Самостоятельная работа обучающихся:
Оформление отчетов по практическим  работам.
Поиск и использование необходимой информации из различных источников для
подготовки реферата на тему «Краткая характеристика СПИС и особенности их
функционирования».
Содержание учебного материала
1.
Современная структура сети Internet. Internet как единая система ресурсов. Службы
Internet. Поиск информации в Internet с помощью поисковых систем и по адресу.
Отправка и прием сообщений с помощью почтовой службы Internet.
Практические  занятия
24. Подключение к Интернет. Защита конфиденциальности. Работа с поисковыми
системами. Стратегии поиска информации. Поиск программ и файлов. Запросы по
ключевым словам. Поисковый узел. Использование сервисов и информационных
ресурсов сети Интернет в профессиональной деятельности.
Самостоятельная работа обучающихся:
Оформление отчетов по практическим  работам.
Подготовить сообщение: «Гибридные системы поиска информации».
Содержание учебного материала
1.
2.
Назначение языка HTML. Теги HTML. Структура документа HTML. Определение
функциональных разделов документа. Управление стилем шрифта. Гипертекстовые
ссылки и якоря.
Создание WEB страницы на языке HTML. Рисунки на WEB страницах.
Создание списков. Мультимедийные объекты в документе HTML. Оформление
гиперссылок.
Создание таблиц. Размещение нескольких документов на одной WЕB странице.
Практические  занятия
25. Назначение языка HTML. Теги HTML. Структура документа HTML. Определение
функциональных разделов документа. Управление стилем шрифта. Гипертекстовые
ссылки и якоря.
26. Создание WEB страницы на языке HTML. Рисунки на WEB страницах. Создание
списков. Мультимедийные объекты в документе HTML. Оформление гиперссылок.
4
2
2
2
4
6
3
3
11 Тема 3.4.
Компьютерные сети
Тема 3.5.
Системы автоматизации и
проектирования
Тема 3.6.
Изучение и работа с
пакетом программ по
профилю
 специальности
27. Создание таблиц. Размещение нескольких документов на одной WЕB странице.
Самостоятельная работа обучающихся:
Оформление отчетов по практическим  работам.
Разработка сайта по профессии.
Содержание учебного материала
1.
Общие понятия о компьютерных сетях. Классификация компьютерных сетей.
Конфигурации сетей. Серверы и  рабочие станции. Программное обеспечение и
протоколы.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составить презентацию: «История великой сети».
Содержание учебного материала
1.
Системы автоматизации и проектирования. Система автоматизированного
проектирования Компас – 3d: построение основных чертежных объектов.
Практические  занятия
28.
Выполнение геометрических построений в системе компьютерного черчения
КОМПАС.
Вычерчивание изображений контуров деталей и нанесение размеров.
29.
30. Правила построения проекций точек, отрезков прямой линии и нахождения следов
прямой.
Самостоятельная работа обучающихся:
 1. Построить трехмерную модель параллелепипеда в программе Компас 3DLT.
 2. Построить трехмерную модель цилиндра в программе Компас 3DLT.
 3. Построить трехмерную модель составной пирамиды в программе Компас 3DLT.
Содержание учебного материала
1. Пакеты прикладных программ по профилю специальности, освоение и
профессиональная работа.  Решение профессиональных задач с помощью ПП
«Начало электроники».
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить сообщение: « Изучение зависимости сопротивления реальных проводников
от их геометрических параметров и удельных сопротивлений материалов».
Дифференцированный зачет
5
2
1
2
6
4
2
1
3
3
1
2
1
12 ИТОГО
155(103)
13 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
  Требования   к   минимальному   материальнотехническому
3.1.
обеспечению
Реализация рабочей программы учебной дисциплины требует наличия кабинета
«Основы компьютерного моделирования».
Оборудование кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
учебнопланирующая документация;
рекомендуемые учебники;
дидактический  материал;
комплект учебнонаглядных пособий «Информационные технологии»;
учебные   наглядные   пособия   и   презентации   по   дисциплине   (диски,
плакаты, слайды);
задания для практических и самостоятельных работ, методические
указания по их выполнению и образцы выполненных работ;
Технические средства обучения:
 персональные компьютеры (объединенные в локальную сеть);
 принтер и сканер;
   наушники, колонки;
   мультимедиапроектор, экран.
Программное обеспечение дисциплины:
1. Операционная система Windows XP, приложения
2. Инструментальные средства  разработки программных средств учебного
назначения,   в   том   числе   реализующие   возможности   Интернет   и
мультимедиа технологий
3. Офисные  программы  Microsoft:     Word,   Excel   ,   PowerPoint,   Publisher,
4.
5.
Access
Система трехмерного моделирования Компас 3D
Электронные  средства   образовательного  назначения,  реализованные  на
CD , по курсу «Компьютерное моделирование»
14 6. Программные средства создания сайтов (конструкторы сайтов)
7. Программные   средства   автоматизации   создания   учебнометодических
пособий,   тестовые   оболочки,   пособий   для   самостоятельной   работы,
сборников упражнений
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Е.   В.   Филимонова.   Информационные   технологии   в   профессиональной
деятельности, Издательство: Феникс, 2012г.
2. Гришин   В.Н.,   Панфилова   Е.Е.   Информационные   технологии   в
профессиональной деятельности (имеется ГРИФ),  2012 г.
3. Михеева   Е.В.   Информационные   технологии   в   профессиональной
деятельности. 2010 г.
4. Михеева   Е.В.   Практикум   по   информационным   технологиям   в
профессиональной деятельности. 2012 г.
Дополнительные источники:
1. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 1011 класс. УМК Н. Д.
Угриновича.          М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
http://lbz.ru/books/229
1. Электронный журнал «Информатика и информационные технологии
Интернет–ресурсы:
в образовании». Форма доступа:  http://www.rusedu.info/
2. Информатика и ИКТ. Форма доступа: http:
3. Мир информатики. Форма доступа: http://jgk.ucoz.ru/dir/
4. Информационнообразовательный портал для  учителя информатики
 /  /ru.wikipedia.org/w/index.php

и         ИКТ. Форма доступа: http://www.klyak

 s      a.net/
15 5. Методическая  копилка  учителя  информатики.  Форма  доступа:
http://www.metodkopi
 l  ka.ru/page2144.ht

 m   l
6. Дидактические материалы по информатике и математике http://comp
science.narod.ru
7. Виртуальный компьютерный музей http://www.computermuseum.ru
8. Газета «Информатика» Издательского дома «Первое сентября»
http://inf.1september.ru
9. Интернетуниверситет информационных технологий (ИНТУИТ.ру)
http://www.intuit.ru
10. Информатика и информация: сайт для учителей информатики и
учеников http://www.phis.org.ru/informatika/
11. Информатика и информационные технологии в образовании
http://www.rusedu.info
12. Информатика и информационные технологии: лаборатории
информатики МИОО http://iit.metodist.ru
13. Система автоматизированного проектирования КОМПАС3D  в
образовании http://edu.ascon.ru
14. Информатор: учебнопознавательный сайт по информационным
технологиям http://school87.kubannet.ru/info/
15. История Интернета в России http://www.nethistory.ru
16. ИТобразование в России: сайт открытого еконсорциума
http://www.eduit.ru
http
 ://   www
 .  botik

 .  ru   /~   robot
 /

16 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль  и   оценка  результатов   освоения   дисциплины   осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных
работ,   тестирования,   а   также   выполнения   обучающимися   индивидуальных
заданий, исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
знания)
Уметь:
использовать
прикладные
средства;

изученные
программные
использовать
средства
операционных  систем  и  сред   для

  работы

обеспечения
вычислительной техники;
знать:
программные
планирования

и

Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения

самостоятельная
Формализованное   наблюдение   и
оценка   результата   практических
работ № 520.
Оценка   отчетов   по   выполнению
практических  работ №520.
Внеаудиторная
работа.
Итоговый   контроль   в   форме
дифференцированного  зачета.
Письменный опрос.
Внеаудиторная самостоятельная
работа.
Тест 1.
Итоговый контроль в форме
дифференцированного  зачета.
методы
анализа
Письменный опрос.
Внеаудиторная самостоятельная
работа.
проведённых работ;
виды
информационных технологий;
  автоматизированных

Формализованное   наблюдение   и
оценка   результата   практических
работ № 2830.
Оценка   отчетов   по   выполнению
практических  работ №2830.
17 основные
понятия
автоматизированной   обработки

информации
персональных

и

ЭВМ
структуру
и
вычислительных систем;
основные   этапы   решения   задач   с
помощью ЭВМ, информации
  и   средства   сбора,
методы
обработки,   хранения,   передачи   и
накопления
Внеаудиторная самостоятельная
работа.
Итоговый контроль в форме
дифференцированного  зачета.
Устный опрос.
Письменный опрос.
Внеаудиторная самостоятельная
работа.
Тест 2.
Формализованное   наблюдение   и
оценка   результата   практических
работ № 14.
Оценка   отчетов   по   выполнению
практических  работ №14.
Внеаудиторная самостоятельная
работа.
Итоговый контроль в форме
дифференцированного  зачета.
Тест 3.
Формализованное   наблюдение   и
оценка   результата   практических
работ № 2127.
Оценка   отчетов   по   выполнению
практических  работ №2127.
Внеаудиторная самостоятельная
работа.
Итоговый контроль в форме
дифференцированного  зачета.
18

description:
ИТОГО
155(103)
13

intro:
Рабочая программа учебной дисциплины является частью  основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности  СПО 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям).
Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в математический и общий естественнонаучный цикл.

title: Рабочая программа по дисциплине "Информационное обеспечение профессиональной деятельности"


extracted_text:
Урок 58.
Решение задач различных типов. Деление уголком.
Цели: закреплять навыки деления многозначных чисел уголком; повторить
правила   нахождения   неизвестного   делителя   по   частному   и   остатку;
совершенствовать навыки решения задач; развивать умение рассуждать.
Планируемые результаты образования:
Предметные:   оперируют понятиями: переменная, числовое и буквенное
выражение, их значение; решают составные задачи.
Личностные:
проявляют   познавательный   интерес   на   основе
сформированности учебных мотивов, навыки самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные:  самостоятельно   определяют   учебную  задачу,   планируют
свое действие, контролируют выполнение учебных действий. Познавательные:
общеучебные   –   структурируют   знания;   логические   –   осмысленно   читают
текст, умеют выделять существенную информацию из текста, анализируют,
делают   выводы   и   умозаключения.   Коммуникативные:   умеют   строить
взаимодействие   со   сверстниками,   используя   конструктивные   способы
общения, формулировать собственное мнение и позицию.
Ход урока
I. Организационный момент.
III. Устный счет.
З а д а н и я:
1. И г р а  «Распутай клубок».
а) Δ · 8 = 
    : 4 = 
    ∙ 6 = 84
б) 30 +  = Δ
    Δ – 18 =
50
     +  = Δ
2. Запишите верные равенства, вставив пропущенные цифры:
3636 : 5 = 7273
4540 : 5 = 9080
218 : 3 = 728
514 : 3 = 1714
3. Выполните деление:
65 : 8
29 : 4
52 : 8
39 : 6
7 : 8
61 : 7
43 : 7
55 : 6
10 : 9
1 : 6
37 : 9
47 : 5
31 : 3
6 : 9
3 : 8 4. З а д а н и е   н а   с м е к а л к у.
– Сколько всего квадратов на рис. 1 и на рис. 2?
Рис. 1                          Рис. 2
О т в е т: рис. 1 – 5 квадратов; рис. 2 – 14 квадратов.
IV. Сообщение темы урока. Работа над новым материалом.
1. В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  № 234,235
Физминутка
2. В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  № 236,237.
VI. Итог урока. Домашние задание:
а
в
17
1
16
2
15
3
14
4
13
5
12
6
11
7
10
8
9
9
3) Наибольшая площадь.
S = 9 ∙ 9 = 81 (см2).
2. В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  № 213.
– Заполните таблицу:
Задание № 213 (а) выполняется коллективно на доске с объяснением. – Можно сразу вычислить площадь второго участка?
– Как вычислить площадь первого участка?
– Как найти, чему равна ширина первого участка?
Р е ш е н и е:
1) 15 : 3 = 5 (м) – ширина первого участка.
2) 15 ∙ 5 = 75 (м2) – площадь первого участка.
3) 75 ∙ 4 = 300 (м2) – площадь второго участка.
Задание № 213 (б, в, г) учащиеся выполняют самостоятельно.
– Что означают выражения «на … больше», «в … раз больше?».
VI. Итог урока.
Домашние задание: № 537; тетрадь с печатной основой № 1 (задания №
115, 116).

file_name: математика.docx

title: Конспект урока по теме: Решение задач различных типов. Деление уголком.(4 класс)


extracted_text:
ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
У р о к  57.
Цели: закреплять навыки деления многозначных чисел уголком с остатком
и   без   остатка;   совершенствовать   навыки   решения   задач   на   нахождение
площади   и   периметра   прямоугольника;   учить   решать   задачи   разными
способами;   развивать   умение   классифицировать,   выделяя   признаки
самостоятельно.
Планируемые результаты образования:
Предметные:   оперируют понятиями: переменная, числовое и буквенное
выражение, их значение; решают составные задачи.
Личностные:
проявляют   познавательный   интерес   на   основе
сформированности учебных мотивов, навыки самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные:  самостоятельно   определяют   учебную  задачу,   планируют
свое действие, контролируют выполнение учебных действий. Познавательные:
общеучебные   –   структурируют   знания;   логические   –   осмысленно   читают
текст, умеют выделять существенную информацию из текста, анализируют,
делают   выводы   и   умозаключения.   Коммуникативные:   умеют   строить
взаимодействие   со   сверстниками,   используя   конструктивные   способы
общения, формулировать собственное мнение и позицию.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
З а д а н и е  № 537.
– Выберите выражение, которое является решением задачи:
6 : 2
а)
6 2
б)
III. Устный счет.
З а д а н и я:
1. Найдите значения выражений:
70 ∙ 8
360 : 4
270 – 60
210 : 3
90 ∙ 3
560 – 200 2. Вычислите площади данных фигур:
а)
б)
О   т   в   е   т   ы:   а)   первую   фигуру   «перекраиваем»   в   прямоугольник   со
сторонами 3 см и 9 см. S1 = 3 ∙ 9 = 27 (см2);
б)   площадь   большого   прямоугольника  S  =   10   ∙   5   =   50   (см2),   площадь
вырезанного прямоугольника S = 3 ∙ 2 = 6 (см2).
Отсюда площадь фигуры: 50 – 6 = 44 (см2).
3. Заполните таблицу:
450
5
а
b
a : b
1200
40
10
280
40
800
240
30
90
200
90
90
– Как найти неизвестный делитель?
– Как найти неизвестное делимое?
IV. Сообщение темы урока. Работа по теме.
1. В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  № 214.
Учащиеся выполняют деление уголком с объяснением.
–  На   какие   две   группы   можно   разбить   данные   выражения?  (Деление   с
остатком и без остатка.)
2. Выполнение задания № 215.
– Прочитайте задачу.
– Запишите условие в таблице. Это поможет вам решить задачу.
З а п и с ь   р е ш е н и я   з а д а ч и  по действиям с пояснением:
1) 26 + 18 = 44 (см) – периметр второго прямоугольника.
2) 44 : 2 = 22 (см) – длина и ширина второго прямоугольника.
3) 22 – 10 = 12 (см) – длина первого и второго прямоугольников.
4) 12 ∙ 10 = 120 (см2) – площадь второго прямоугольника. 5) 26 : 2 = 13 (см) – длина и ширина первого прямоугольника.
6) 13 – 12 = 1 (см) – ширина первого прямоугольника.
7) 12 ∙ 1 = 12 (см2) – площадь первого прямоугольника.
8) 110 – 12 = 98 (см2) – площадь второго прямоугольника больше, чем
площадь первого прямоугольника.
 Ф и з к у л ь т м и н у т к а
V. Повторение пройденного материала.
1. В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  № 216 (а, б).
С а м о с т о я т е л ь н а я   р а б о т а  (деление уголком).
I  в а р и а н т – столбик а);  II  в а р и а н т – столбик б).
2. В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  № 530.
– Выберите схему, которая соответствует условию задачи.
а)
        б)

– Можно сразу ответить на вопрос задачи?
Р е ш е н и е   з а д а ч и   р а з н ы м и   с п о с о б а м и:
69 кг 600 г = 69600 г
1 кг 200 г = 1200 г
I  с п о с о б
1) 1200 ∙ 3 = 3600 (г) – масса трех одинаковых корзин.
2) 69600 – 3600 = 66000 (г) – масса слив в трех корзинах.
3) 66000 : 3 = 22000 (г) – масса слив в одной корзине.
II  с п о с о б
1) 69600 : 3 = 23200 (г) – масса одной корзины со сливами.
2) 23200 – 1200 = 22000 (г) – масса слив в одной корзине.
22000 г = 22 кг
VI. Итог урока.
Домашнее задание: № 216 (в); тетрадь с печатной основой № 1 (задание
№ 117).

file_name: математика.docx

intro:
У р о к  57.
ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
Цели: закреплять навыки деления многозначных чисел уголком с остатком и без остатка; совершенствовать навыки решения задач на нахождение площади и периметра прямоугольника; учить решать задачи разными способами; развивать умение классифицировать, выделяя признаки самостоятельно.
Планируемые результаты образования:
Предметные:  оперируют понятиями: переменная, числовое и буквенное выражение, их значение; решают составные задачи.
Личностные: проявляют познавательный интерес на основе сформированности учебных мотивов, навыки самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные: самостоятельно определяют учебную задачу, планируют свое действие, контролируют выполнение учебных действий. Познавательные: общеучебные – структурируют знания; логические – осмысленно читают текст, умеют выделять существенную информацию из текста, анализируют, делают выводы и умозаключения. Коммуникативные: умеют строить взаимодействие со сверстниками, используя конструктивные способы общения, формулировать собственное мнение и позицию.


extracted_text:
ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
У р о к  58.
Цели:  совершенствовать   навыки   деления   многозначных   чисел   уголком;
закреплять умение решать задачи на нахождение площади прямоугольника;
развивать логическое мышление.
Планируемые результаты образования:
Предметные:   оперируют понятиями: переменная, числовое и буквенное
выражение, их значение; решают составные задачи.
Личностные:
проявляют   познавательный   интерес   на   основе
сформированности учебных мотивов, навыки самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные:  самостоятельно   определяют   учебную  задачу,   планируют
свое действие, контролируют выполнение учебных действий. Познавательные:
общеучебные   –   структурируют   знания;   логические   –   осмысленно   читают
текст, умеют выделять существенную информацию из текста, анализируют,
делают   выводы   и   умозаключения.   Коммуникативные:   умеют   строить
взаимодействие   со   сверстниками,   используя   конструктивные   способы
общения, формулировать собственное мнение и позицию.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
З а д а н и е  № 216 (в).
– Найдите и исправьте ошибки, если они есть.
III. Устный счет.
З а д а н и я:
1. Сравните выражения, записанные на доске, не  выполняя вычислений: 425 ∙ 3 … 4250 ∙ 3
172560 ∙ 9 … 172500 ∙ 9
3207 ∙ 8 … 3207000 ∙ 8
630 : 3 … (600 + 3) : 3
609 : 3 … (300 + 300 + 9) : 3
720 : 6 … (600 + 12) : 6
2.   Назовите   выражения,   записанные   в   первой   строке,   и   их   значения,
записанные во второй строке:

25 12
15 28


30 16

12 11

14 35
480
132
420
490
300
3. М а т е м а т и ч е с к и й   д и к т а н т.
– Запишите число, ответив на  вопросы:
а) Какое число надо прибавить к 150, чтобы получить 200?
б) Какое число нужно вычесть из 620, чтобы получить 600?
в) Какое число нужно прибавить к 200, чтобы получить частное 800 : 2?
г) Какое число нужно вычесть из 900, чтобы получить 100 ∙ 3?
д) Из какого числа нужно вычесть 200, чтобы получить произведение 80 ∙
10?
4. З а д а н и е   н а   с м е к а л к у.
Из   спичек   составили   фигуру   (рис.   1).   Уберите   4   спички   так,   чтобы
осталось 5 одинаковых квадратов.
О т в е т: см. рис. 2.
Рис. 1
Рис. 2
IV. Сообщение темы урока. Работа по теме.
1. В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  № 217.
– Сравните выражения в каждом столбике. По какому признаку составлен
каждый столбик? (Столбики составлены по количеству цифр в частном. В
первом столбике – четыре цифры в частном, во втором – три цифры, а в
третьем – четыре цифры.)
– Как определить количество цифр в частном?
– А зачем понадобилось три столбика? Помоему, тогда должно быть два
столбика. В одном – четыре цифры в частном, а в другом – три цифры в
частном.
– Сравните первый и третий столбики, где в частном по четыре цифры. (В
первом   столбике   при   делении   первого   неполного   делимого   получаем остаток. А в третьем столбике тоже четыре цифры в частном, но при
делении первого неполного делимого остаток равен нулю.)
– Давайте это проверим. Выполним деление в тетрадях.
З а п и с и:
а)
                   в)
–   Сравните   частные   данных   выражений.  (Во   втором   выражении   в
частном отсутствуют единицы разряда сотен.)
–   Выполним   деление   уголком   у   доски,   объясняя   первое   и   второе
выражения каждого столбика.
Третье   и   четвертое   выражения   каждого   столбика   учащиеся
выполняют самостоятельно.
В з а и м о п р о в е р к а  в парах.
2. В ы п о л н е н и я   з а д а н и я  № 218.
– Прочитайте задачу.
– Выберите схему, которая соответствует условию.
– Можно сразу вычислить площадь?
– Как узнать, чему равна ширина прямоугольника?
– Чему равна длина прямоугольника?
– С а м о с т о я т е л ь н о   запишите решение задачи по действиям с
пояснением.
Ф р о н т а л ь н а я   п р о в е р к а.
– Объясните, что обозначают выражения:
12 : 2
                 б)
а)
О   т   в   е   т   ы:   а)   ширина   прямоугольника;   б)   длина   прямоугольника;   в)
                 в)
.
12 : 2 3
12 : 2


12 : 2 3
ширина и длина прямоугольника. Ф и з к у л ь т м и н у т к а
V. Повторение пройденного материала.
1. В ы п о л н е н и е   з а д а н и я  № 219.
– Прочитайте задачу.
– Заполните таблицу:
Количество бутылок
в 1 ящике
20 бут.
10 бут.
Количество
ящиков
? одинаковое
Общее количество
бутылок
1340 б.
? б.
– Можно сразу ответить на главный вопрос задачи?
– Что для этого необходимо знать?
– Как узнать, сколько было ящиков с фруктовой водой?
– Запишите решение задачи выражением:
(1340 : 20) ∙ 10 = 670 (бут.)
– Объясните, на какие вопросы вы сможете ответить, выполнив действия:
а) 1340 – 670
б) 1340 + 670
в) 20 : 10
г) 20 + 10
д) 20 – 10
е) 1340 : 670
2. К о л л е к т и в н а я   р а б о т а  (задание на доске).
– Определите, сколько цифр может быть в делимом, если известно, что:
– Придумайте по два числа к каждому примеру, которые могли бы быть
делимым (деление может быть с остатком).
3. Р а б о т а   в   т е т р а д и   с   п е ч а т н о й   о с н о в о й  № 1 (задания
№ 118, 119, 120).
С а м о с т о я т е л ь н а я   р а б о т а.
VI. Итог урока.
Домашнее задание: тетрадь с печатной основой № 1 (задания № 121, 122,
123, 124).

file_name: математика.docx

intro:
У р о к  58.
ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ
Цели: совершенствовать навыки деления многозначных чисел уголком; закреплять умение решать задачи на нахождение площади прямоугольника; развивать логическое мышление.
Планируемые результаты образования:
Предметные:  оперируют понятиями: переменная, числовое и буквенное выражение, их значение; решают составные задачи.
Личностные: проявляют познавательный интерес на основе сформированности учебных мотивов, навыки самоконтроля.
Метапредметные:
Регулятивные: самостоятельно определяют учебную задачу, планируют свое действие, контролируют выполнение учебных действий. Познавательные: общеучебные – структурируют знания; логические – осмысленно читают текст, умеют выделять существенную информацию из текста, анализируют, делают выводы и умозаключения. Коммуникативные: умеют строить взаимодействие со сверстниками, используя конструктивные способы общения, формулировать собственное мнение и позицию.