extracted_text:
1Августасреда
Утро. 1.Минутка вхождение в день «Доброе утро»  Я рада вас
видеть. Давайте возьмемся за руки и скажем друг другу: «Доброе
утро! » – сначала шепотом, зевая, потом обычным голосом и
прокричим. Развивать навыки социального поведения,
уверенность в себе, самостоятельность.
2. Прочитать стихотворение Т. Лаврова «Мы играем и поём».
Приучать внимательно, слушать и называть летние закаливающие
процедуры на свежем воздухе. Воспитывать привычку закаляться
с помощью природных факторов «Солнце, воздух и вода наши
лучшие друзья!»:
Мы играем и поём .Очень весело живём.
Загораем на песке и  купаемся в реке.
Очень любим мы за наше...(лето).
3. Рассмотреть иллюстрации о лете. Назвать состояние погоды  в
это время года, изменения в природе. Развивать речевую
активность . Вызвать положительные эмоции у детей.
НОД
Прогулка1. Рассмотреть цветы на клумбе – учить видеть
красивое вокруг, называть характерные особенности строения
цветка, воспитывать бережное отношение к цветущим растениям.
Труд: собрать камешки на участке – привлекать к выполнению
поручений.
Подвижная игра: «Догони мяч»  упражнять в беге в
определённом направлении.
C подгруппой детей: упражнять в метании на дальность правой и
левой рукой.
Самостоятельная деятельность создать условия для
самостоятельного рисования на асфальте развивать воображение,
детское творчество. Воспитывать культуру поведения в
самостоятельной деятельности (не кричать, выражать свои
просьбы словами).
Минутка чистоты и здоровья: «Умывалочка»  приучать
ополаскивать руки (до плеч) после прогулки, перед тем как
намыливать;  приучать к закаливающим процедурам.
Воспитывать культурно – гигиеническим навыкам.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по
массажным дорожкам. Продолжать учить надевать вещи с
помощью воспитателя
НОД Прогулка2. Подвижная игра:"Веселые жучки" Цель: закрепить
умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
«Машины на нашей улице»  уметь внимательно слушать
команды педагога, быстро реагировать на них, передвигаться
только в указанном направлении, не наталкиваясь на других
детей; правильно реагировать на сигналы светофора.
C  подгруппой   детей:   упражнять   в   прыжках   на   двух   ногах   на
месте.
Минутка здоровья: ходьба босиком по дорожке, в трусиках и
без маек  «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!»
Самостоятельная деятельность  создать условия для
самостоятельного рисования на асфальте развивать воображение,
детское творчество. Воспитывать культуру поведения в
самостоятельной деятельности (не кричать, выражать свои
просьбы словами).
 Вечер. 1.Игравикторина «Мой любимый сказочный герой»
формировать умение узнавать сказку по картинкам; продолжать
учить собирать сказку по последовательности картинок;
активизировать и обогащать словарь; воспитывать интерес к
художественноречевой деятельности.
2.Разучить стихотворение А. Барто «Мячик». Приучать
внимательно, слушать и запоминать слова четверостишья.
Воспитывать бережное отношение к спортивному инвентарю.
3. «Школа мяча» накапливать и обогащать двигательную
активность детей при игре с мячом. Воспитывать бережное
отношение к спортивному инвентарю.
4. создать условия для самостоятельной игры в игровых зонах
группы. Воспитывать  умение объединяться по симпатии, играть
не мешая друг другу.
2Августачетверг
Утро. 1.Минутка интеллектуала «Герои сказок». Цель: закрепить
умение соотносить героя со знакомой сказкой, развивать умение
классифицировать по указанному признаку, воспитывать
доброте, взаимопомощи, симпатии к друг другу на примере
сказок.
2. Театральноигровое творчество «Волк и семеро козлят».
учить детей строить диалог на заданную тему, воспитывать
нравственноэстетические качества.
3.Игрышнуровки «Одень куклу». Закрепить  поло ролевых
различий в одежде, развивать  мелкую моторику.
НОД Прогулка 1. Наблюдение за деревьями и кустарниками»
вспомнить, как выглядит береза, познакомить с осиной, сосной
сиренью. рассмотреть какие деревья растут поблизости как они
изменились с приходом лета, особое внимание обратить на
березу. Почему ее называют белоствольная красавица?
Рассмотреть куст сирени. Чем он отличается от дерева? Деревья
очищают воздух. Повторить еще раз правила поведения на улице,
правила обращения с растениями.
 «Узнай по описанию». Научить составлять описательный
рассказ, развивать внимание, связную речь, находить сходства и
различия между деревом и кустом.
Труд: Сгребание песка в одну горку.
Подвижные игры: «Палочкавыручалочка»  развивать быстроту,
ловкость, внимание. «Найди свой цвет» упражнять в беге;
закреплять знания об основных цветах спектра. С подгруппой
детей: минутка здоровья «Полоса препятствий» упражнять в
подлезании под дугу на корточках; упражнять в прыжках с
переменой ноги; упражнять в подскоках.
Самостоятельная деятельность  создать условия для
самостоятельной игровой деятельности детей с выносным
материалом (мячи, обручи) развивать двигательную активность.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по
массажным дорожкам. Продолжать учить надевать вещи с
помощью воспитателя
НОД
Прогулка 2. Подвижные игры:  «Карусели» учить согласовывать
свои действия с действиями других детей, менять темп движений
в соответствии с текстом. «Цыплята и собачка»  упражнять в
лазании и подлезании под шнур. С подгруппой детей: упражнять
в прыжках вверх с касанием предмета.
Минутка здоровья: ходьба босиком по дорожке, в трусиках и
без маек  «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!» Самостоятельная деятельность  создать условия для
самостоятельной игровой деятельности детей с выносным
материалом (мячи, обручи, кегли) развивать двигательную
активность.
Вечер игр сенсорных эталонов: Д/и «Собери цветок»
закрепить название основных цветов, совершенствовать навык
находить среди кружков разного цвета нужный, развивать
мелкую моторику. Д/и «Чудесный мешочек»  учить детей
определять предмет на ощупь,  отрабатывать правильное
произношение в словах.
 Самостоятельная деятельность  создать условия для
самостоятельной игровой деятельности детей с различными
настольно — развивающими играми.
3 Августапятница
Утро. 1Минутка вхождение в день «Здравствуйте, я пришел»
развивать навыки социального поведения, уверенность в себе,
самостоятельность.
2.Разучить стихотворение Т. Лаврова:                                  « Мы
играем и поём .Очень весело живём.
 Загораем на песке и  купаемся в реке.
Очень любим мы за наше...(лето).»
Приучать четко произносить четко звуки родного языка.,
работать над интонацией и выразительностью речи. Вызвать
положительные эмоции у детей от заучивание стиха. .
Воспитывать привычку закаляться с помощью природных
факторов «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!»
3. Игра «Зайчик и белка» («Кто и где?»)
Цель; закреплять умение детей ориентироваться в пространстве
(в группе); совершенствовать понимание речи взрослого; расши
рять словарь. Игровая задача.
  Угадать, где находятся игрушки;
правильно определить место, куда надо посадить игрушку.
НОД

Прогулка №1
Целевая прогулка по территории сада. «Зеленый детский сад»
формировать бережное отношение к растениям;  закреплять
представления о растениях. Развивать свободное речевое
общение. Воспитывать соблюдать правила поведения в природе
(не рвать, не ломать, не сорить) на территории детского сада.
Труд: Прополка цветочной клумбы. формировать интерес к
труду. Воспитывать умение ухаживать за цветами.
Подвижные игры:  «Кто быстрее?».   упражнять в беге, развивать быстроту;  учить преодолевать полосу препятствий. «Найди свое
место»   учить ориентироваться в пространстве.
С подгруппой детей: Игра «Лошадка»
Цель; активизировать речь детей, совершенствовать понимание
речи взрослого; учить звукоподражанию.
Гимнастика побудка ходьба по дорожкам
Минутка чистоты и здоровья: «Умывалочка»  приучать
ополаскивать руки (до плеч) после прогулки, перед тем как
намыливать;  приучать к закаливающим процедурам.
Воспитывать культурно – гигиеническим навыкам.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по
массажным дорожкам. Продолжать учить надевать вещи с
помощью воспитателя
НОД
Прогулка2   Наблюдение за свойствами воды.
Цель: Учить детей бережно обращаться с водой. Уточнить
представления о свойствах воды: льется, имеет разную
температуру, в воде одни предметы тонут, другие плавают.
(закрепить с детьми свойства воды: жидкая, льется, прозрачная,
разная температура. Летом вода нагревается в пруду, в речке,
поэтому люди с удовольствием купаются.
Опыт: определить, какие предметы тонут в воде, а какие нет).
«К речке быстрой мы спустились,
Раз, два, три, четыре –
Наклонились и умылись.
   Вот так славно освежились».     В.Волина
Подвижные   игры: 1.«У медведя в бору». учить бегать, не
наталкиваясь друг на друга. 2. Лохматый пес»  развивать
умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро
менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться
ловящему и не толкаясь
Самостоятельноигровая  деятельность  детей  с выносным
материалом.
Труд: собрать игрушки в корзину. Воспитывать бережное
отношение к игрушкам: «Поиграли в корзину убрали».
Вечер.1. Музыкальная игра  «Лисичка, пляши».  Цель:  учить
детей   различать   на   слух   звучание   различных   инструментов;
подражать   звучанию   музыкальных инструментов   Развивать
выразительность интонации голоса. Активизировать речь детей.
2. Игра «Большие и маленькие мячики» Цель: учить различать цвет и величину (большой — маленький);
развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова
стихотворения А. Барто «Мячик».
3. Самостоятельная деятельность: создать условия для рисования
мелками «Зеленый детский сад»  развивать художественное
творчество. Воспитывать доброте , уступчивости(делиться
мелками).
4.Минутка здоровья: босохождение по траве, в трусиках и без
маек. Воспитывать привычку закаляться с помощью природных
факторов «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!».
Взаимодействие с родителями
1.
2.
3.
6 Августапонедельник
Утро.
1Минутка вхождение в день «Доброе утро друзья»  развивать
навыки социального поведения, уверенность в себе,
самостоятельность.
2. Дидактическая игра «Что изменилось?»  (Игра с матрешками).
Цель: упражнять детей в правильном назывании предметов и их
действий (матрешка спряталась, стоит на месте, прибежала),
замечать и называть различие в цвете одежды и размере
матрешек, воспитывать у детей зрительную память, произвольное
запоминание, наблюдательность, речь. Воспитывать бережное
отношение к игрушкам.
Игровые правила. Отвечает только тот, кого называет матрешка
мама (самая большая матрешка).
Игровые действия. Отгадывание, что изменилось в расположении
матрешек.
3. Игра – драматизация по  знакомой сказки «Теремок».
Цель:   учить   детей   внимательно   слушать   сказку,   понимать   ее
содержание,   развивать   речь.   Развивать   умение   повторять
присказки,   производить   действия   в   соответствии   с   текстом.
Вызывать эмоциональную отзывчивость на художественное слово.
Воспитывать умение слушать сверстников.
НОД Прогулка1. Наблюдение за божьей коровкой. Про какого
жучка мы с вами сегодня будем говорить? Почему этот жучок
получил такое название? Да, люди считают, что божья коровка
приносит удачу, уничтожает вредных насекомых, тлю. Почему
божью коровку называют доктором Айболитом? Божья коровка
поедает вредных насекомых.
Художественное слово: Спинка в веснушках, ах как неловко и
покраснела божья коровка. Божья коровка улети на небо,
принеси нам хлеба, черного и белого, только не горелого.
Д/и «Узнай по описанию»  закрепить умение узнавать
насекомых по описанию или самому описывать другое
насекомое.
Подвижные игры: «Божья коровка»  развивать прыжки,
ловкость. «Цветы и пчелы»  упражнять в беге, действовать по
сигналу, движения выполнять в соответствии со словами
С подгруппой детей: отбивание мяча от земли, перестраивание
колонные по сигналу.
Труд. поручения: подмести участок от мусора.
Совершенствовать навыки безопасной работы с орудием труда
метла. Воспитывать трудолюбие.
Самостоятельная деятельность  создать условия для
самостоятельной игровой деятельности детей с выносным
материалом (мячи, обручи) развивать двигательную активность.
Гимнастика побудка.Ходьба по дорожкам здоровья
НОД
Прогулка 2
Целевая прогулка к забору
«Зачем нужны заборы»  целевая прогулка к забору. Наблюдение
за проезжающим транспортом.
Цель: расширять знания о видах транспорта автобус, грузовая
машина, легковая машина. Сформировать элементарные правила
безопасного поведения на дороге водителей и пешеходов.
Воспитывать бережное отношение к своей жизни. Активизировать
в речи детей слова: кабина, кузов, колесо, руль, дорога,
пешеходный переход.
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не
наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по
сигналу воспитателя, находить своё место. Подвижная игра
«Цветные автомобили»
Цель: закрепить цвета светофора (красный, желтый, зеленый), упражнять детей в умении реагировать на цвет, развивать
зрительное восприятие и внимание, ориентировку в пространстве.
С подгруппой детей игровое упражнение «По длинной
извилистой дорожке». Цель: учить ходить по шнуру спокойно, не
спеша, не боясь
Вечер:
1.дидактическая игра «Собери букет» Цель: научить
подбирать сочетания цветов; закрепить знание основных цветов
спектра; развить аналитикосинтетическое мышление; закрепить
представление об особенностях внешнего вида и знание названий
цветов.
2.Сюжетноролевая игра « День рождения куклы Кати».
Цель: расширить знания детей о способах и последовательности
сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о
столовых предметах, воспитывать внимательность, заботливость,
ответственность, желание помочь, расширить словарный запас:
ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка»,
«посуда». Воспитывать культуру поведения на празднике в
гостях.
3.Самостоятельная деятельность: создать условия  игры со
строительным материалом  развивать художественное
творчество. Воспитывать  умение объединяться по симпатии,
играть не мешая друг другу.
7 Августавторник
Утро
 1Минутка вхождение в день «Доброе утро друзья»  развивать
навыки социального поведения, уверенность в себе,
самостоятельность.
2. Дидактическая игра «Что изменилось?»  (Игра с матрешками).
Цель: упражнять детей в правильном назывании предметов и их
действий (матрешка спряталась, стоит на месте, прибежала),
замечать и называть различие в цвете одежды и размере
матрешек, воспитывать у детей зрительную память, произвольное
запоминание, наблюдательность, речь. Воспитывать бережное
отношение к игрушкам.
Игровые правила. Отвечает только тот, кого называет матрешка
мама (самая большая матрешка).
Игровые действия. Отгадывание, что изменилось в расположении
матрешек.
3. Игра – драматизация по  знакомой сказки «Теремок».
Цель: учить детей внимательно слушать сказку, понимать ее
содержание, развивать речь. Развивать умение повторять
присказки, производить действия в соответствии с текстом.
Вызывать эмоциональную отзывчивость на художественное слово.
Воспитывать умение слушать сверстников. НОД
  поручения: привести в порядок песочницу, наполнить ее
Прогулка1. НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ТРАВОЙ. Цель: Дать детям
представление о траве (Трава растет на земле зеленого цвета.
Трава бывает низкая и высокая.): «Дождик, дождик, посильней
  Вырастут цветочки.
 Будет травка зеленей,
 На нашем лужочке».
Труд.

песком и полить  его. Совершенствовать навыки безопасной
работы с  орудием труда лопатой, лейкой. Воспитывать
трудолюбие.
Подвижная игра «Найди флажок». Развивать желания играть
вместе с воспитателем. Формировать умения действовать
сообща, сохранять устойчивое положение тела при ходьбе.
Подвижная игра «Кто тише». Развивать желания играть вместе с
воспитателем. Формировать умения сохранять устойчивое
положение тела при ходьбе.
С подгруппой детей: игровое упражнение «Побежим на травку
– убежим с травки».
Опыт: Солнечный зайчик. Цель: познакомить с естественным
источником света – солнцем(Материал: маленькие зеркала,
солнечный свет).
Самостоятельная деятельность: создать условия для рисования
мелками «Насекомые»  развивать художественное творчество.
Воспитывать доброте,  уступчивости (делиться мелками).
Минутка здоровья: умывание прохладной водой, перед обедом.
Воспитывать привычку закаляться с помощью природных
факторов «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!».
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по
массажным дорожкам. Продолжать учить надевать вещи с
помощью воспитателя
НОД
Прогулка2. Наблюдение за солнышком. Цель: формировать
представления о летних признаках (ярко светит, пригревает, от
этого растёт травка, радуются птички, распускаются цветы,
созревают ягоды), сравнить время года лето с другими временами, находить сходные и отличительные черты. Дать
представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия
сезонной одежды.
Смотрит солнышко в окошко,
Мы захлопаем в ладошки –
Светит в нашу комнату.
Очень рады солнышку.
Подвижная игра «Солнышко и дождик»  учить действовать по
сигналу.
Дидактическая игра «Тепло – холодно»  развивать тактильные
ощущения, показать, что в тени предметы холодные, а на солнце
– тёплые.
Опыт: «Мыльные пузырьки». Цель: вызвать желание пускать
мыльные пузыри, познакомить с тем, что при попадании воздуха в
мыльную воду образуется пузырь.
С подгруппой детей: метание мяча на дальность.
Вечер: 1.Сюжетноролевая игра «На приеме у врача»
Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий
медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового
замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с
двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх
с игрушкамизаместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Воспитывать культуру поведения в кабинете врача, уважение к
профессии врача.
2. Самостоятельная деятельность: создать условия для
накапливание опыта и обогащения двигательной активности с
помощью спортивного инвентаря (обручи, мячи). Воспитывать
бережное отношение к спортивному инвентарю.
8 Августасреда
УТРО
1.Прием детей на участке.
2.Утренняя гимнастика.
3.Сюжетноролевая игра «На приеме у врача»продолжать
знакомить  детей с деятельностью врача, закрепить  название
медицинских инструментов. Обучать детей реализации игрового
замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с
двумя действующими лицами (врач — больной); в индивид. играх
с игрушкамизаместителями исполнять роль за себя и за игрушку.
Воспитывать культуру поведения в кабинете врача, уважение к
профессии врача.
4. Игры в центре сенсорики «Игротека» на определение
геометрических фигур: «Найди пару по форме». Цель. Учить
подбирать нужные формы методом зрительного соотнесения;
«Фигуры играют в прятки». Цель. Познакомить с объемными
геометрическими телами — кубом и шаром; учить подбирать
нужные формы;  «Разложи фигуры по местам!». Цель. Закрепить геометрические формы — квадрат, круг, треугольник, овал;
учить подбирать нужные формы разными методами.
Ситуативный разговор: «Все живое береги, ногами насекомых не
дави».
НОД
Прогулка1. Подвижные   игры 1.«Поймай комара»  Развивать
у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом,
упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
2.«Воробышки и кот»  Развивать у детей умение размещаться в
пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга.
Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места
в длину, в быстром беге.
С подгруппой детей: «Попади в круг»  развивать у детей умение
метать в цель ;ловкость; глазомер.
3.Сюжетноролевая игра «Водитель автобуса». Научить детей
устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение
взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами
(водитель—пассажир). Поощрять попытки детей самостоятельно
подбирать атрибуты для той или иной роли. Воспитывать
культуру поведения в пассажирском транспорте, уважение к
профессии водителя.
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по
массажным дорожкам. Продолжать учить надевать вещи с
помощью воспитателя
НОД
Прогулка2.  Наблюдение за муравьями». Цель: Познакомить
детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом
жизни, условиями для жизни. Познакомить с муравьями.
(Рассмотреть муравейник. Из  чего он состоит? Веточки, кора,
комочки почвы – все это притащили маленькие труженики –
муравьи. Маленькие дырочки – это ходы. Муравьи снуют,
каждый чтото несет. Муравьи никого не обижают). Воспитывать
бережное отношение к обитателям природы. Подвижные   игры:1.«Найди свой цвет» формировать умение
ориентироваться в пространстве, различать основные цвета
спектра. 2.«С кочки на кочку»  развивать у детей умение
прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по
сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в
быстром беге.
С подгруппой детей: прыжки на двух ногах с продвижением
вперед.
Самостоятельная деятельность: создать условия для
накапливание опыта и обогащения двигательной активности с
помощью спортивного инвентаря (обручи, мячи) на свежем
воздухе.  Воспитывать бережное отношение к спортивному
инвентарю.
Вечер:1. Сюжетноролевая игра «Семья»  побуждение детей
творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение
взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами
(мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить
друг с другом. Воспитывать культуру поведения семье,
проявлять уважение к старшим, проявлять заботу.
Д/игра «Сложи целое»(овощи)   развивать способность
составлять изображение из 24 частей, упражнять в различении
названии различных овощей.   Воспитывать умение играть
сообща, дружно.
Игры в центре двигательной активности: «Проползи под дугу»,
«Сбей кеглю». Цель: содействовать проявлению активности,
ловкости
9 Августачетверг
Утро. 1.Утренняя гимнастика.
2.Рассказ  беседа «Мой родной поселок
Лучегорск».Формировать понятие «родной поселок», «улица»,
«дом»; расширять представления об явлениях общественной
жизни (праздник поселка); воспитывать любовь к малой родине.
Рассматривание альбомов, книг с изображением мест «Мой
поселок Лучегорск»  настроить детей на предстоящую
деятельность; вызвать интерес к теме дня; собрать внимание,
расширить представление о достопримечательностях города;
познакомить с символикой страны. Воспитывать патриотизм к
родному поселку, уважение и гордость к первостроителям.
3.Игровое упражнение «Самый внимательный житель
Лучегорска»  уметь припоминать то, что видел и слышал по
дороге в детский сад; рассказывать об увиденном, вычленяя
главное, описывая его; выделять объекты, характерные для
поселка, как крупного населенного пункта, административного,
культурного центра.
НОД Напомнить правила игры с песком (не кидать в лицо, на голову
песок. Играть только в песочнице, после игры убирать песочные
наборы в песочницу).
Прогулка1. Наблюдение   свойства песка. Цель: продолжать
знакомить со свойствами сухого и мокрого песка.
Труд: помочь очистить ведерок, лопатки от мокрого песка.. Цель:
формировать интерес к труду.
Подвижная игра: «Самолёты»  Учить детей бегать в разных
направлениях, не наталкиваясь друг на друга; продолжать
развивать умение детей внимательно слушать сигнал и начинать
движение по словесному сигналу.
C подгруппой детей опытно – экспериментальная деятельность:
Постройка из песка домика для лисят. Цель: дать представление
о сухом и влажном песке: сухой сыплется, влажный – лепиться.
Самостоятельная деятельность: игра «Попади в цель»  развивать
меткость.
Минутка чистоты и здоровья: «Умывалочка»  приучать
ополаскивать руки (до плеч) после прогулки, перед тем как
намыливать;  приучать к закаливающим процедурам.
Воспитывать культурно – гигиеническим навыкам.
Минутка здоровья после сна: «Полоса препятствий»
упражнять в подлезании под дугу на корточках; упражнять в
прыжках с переменой ноги; упражнять в подскоках.
Формировать привычку закаляться с детства.
Познакомить детей со словами песни «Строим дом» под музыку
Красева.
Целый день тук да тук,
Раздаётся звонкий стук.
Строим дом, дом большой
И с крылечком и с трубой.
(Выполняют движения в соответствии с текстом)
Разукрасим мы дома Наверху флажок прибьём.
Принесём мы цветов
Новый дом встречай жильцов.
(Ходят по комнате, приседают, собирают цветы)
Будут жить в доме том
Зайка с Мишкой и Слоном.
НОД Прогулка2.
Подвижные   игры 1.«Поймай комара»  Развивать у детей умение
согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять
детей в прыжках (подпрыгивание на месте).
2.«Воробышки и кот»  Развивать у детей умение размещаться в
пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга.
Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места
в длину, в быстром беге.
С подгруппой детей: «Попади в круг»  развивать у детей умение
метать в цель ;ловкость; глазомер.
Вечер:1. работа с продуктивной деятельностью, с детским
творчеством «Строим мой родной Лучегорск»  знать
особенности размещения зданий относительно дороги и тротуара;
уметь учитывать свойств песка при постройке улицы;
использовать вспомогательный материал для детализации и
украшения постройки; рассказывать об особенностях постройки,
этапах.
2. Вспомнить стихотворение «Город».(С. Михалков)
Мы по городу шагаем.                                Ярмарки и магазины.
Много видим, называем.                              Скверы, улицы, мосты.
Светофоры и машины.                                 И деревья и кусты.
3.Самостоятельная деятельность. Создать условия для
самостоятельной игровой деятельности детей с различными
настольно — развивающими играми. Воспитывать культуру
поведения в самостоятельной деятельности (не кричать,
выражать свои просьбы словами).
10 Августапятница
Утро: 1. Пальчиковая игра «Профессии».
Много есть профессий знатных,
(Соединять пальцы правой руки с большим.)
И полезных, и приятных.
(Соединять пальцы левой руки с большим.)
Повар, врач, маляр, учитель,
Продавец, шахтёр, строитель…
(Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.)
Сразу всех не называю,
(Сжимать и разжимать кулачки.)
Вам продолжить предлагаю
2.  Игра с мячом «Кто что делает?» Воспитатель называет
профессию, дети – действие (врач  лечит, повар  готовит, пилот
– летает, художник – рисует, строитель строит дома и т.д.
3.Рассмотреть альбом на тему « Строительные инструменты».
Выяснить к каким профессиям относятся увиденные в альбоме инструменты. Развивать речь (обогащать словарь
существительными, глаголами); формировать основы
безопасности «инструменты не игрушка, можешь ты поранить
ушко. Воспитывать бережное отношение к собственной жизни.
НОД
Напомнить правила катания на качелях (держаться руками за
ручки качели, если покатались позвать воспитателя).
Прогулка1. Наблюдение за солнышком. Цель: формировать
представления о летних признаках (ярко светит, пригревает, от
этого растёт травка, радуются птички, распускаются цветы,
созревают ягоды), сравнить время года лето с другими
временами, находить сходные и отличительные черты. Дать
представление о состоянии погоды летом. Закрепить названия
сезонной одежды.
Подвижная игра «Солнышко и дождик»  учить действовать по
сигналу. Дидактическая игра «Тепло – холодно»  развивать
тактильные ощущения, показать, что в тени предметы холодные,
а на солнце – тёплые.
Опыт: «Мыльные пузырьки». Цель: вызвать желание пускать
мыльные пузыри, познакомить с тем, что при попадании воздуха в
мыльную воду образуется пузырь.
С подгруппой детей: метание мяча на дальность.
Минутка чистоты и здоровья: «Умывалочка»  приучать
ополаскивать руки (до локтей) после прогулки, перед тем как
намыливать;  приучать к закаливающим процедурам.
Воспитывать культурно – гигиеническим навыкам.
Минутка здоровья после сна: стопотерапия по дорожкам
здоровья. Приучать к закаливающим процедурам с детства.
Чтение стихотворения Б. Заходера «Строители».
 Пусть не сердятся родители,
Что измажутся                    Строители,
Потому что тот, кто строит,Тот чегонибудь да стоит!
И неважно, что пока
Этот домик из песка!
НОД Прогулка2.
Подвижные   игры: 1.«У медведя в бору». учить бегать, не
наталкиваясь друг на друга. 2. Лохматый пес»  развивать умение
у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять
направление движения, бегать, стараясь не попа¬даться
ловящему и не толкаясь.
Самостоятельноигровая  деятельность  детей  с выносным
материалом.
Труд: собрать игрушки в корзину. Воспитывать бережное
отношение к игрушкам: «Поиграли в корзину убрали».
Вечер.1.Отгадывание загадок (дети договаривают) :
«Отвезёт он всё, что нужно,
Быстро, велело и дружно!
Можно погрузить немало
В мощный кузов… (САМОСВАЛА)
Он усталости не знает,
Целый день себе копает
Ковш огромный, как лопата,
Он зовётся… (ЭКСКАВАТОР).
Он тяжёлый груз берёт
И на стройку подаёт
Это что за великан?
Это же… (ПОДЪЁМНЫЙ КРАН)
Кочки и бугры срезает,
Стройплощадку расчищает.
Там, где ехать невозможно
Едет … (ТРАКТОР) осторожно! »
2.Сюжетноролевая игра «Водитель самосвала». Научить детей
устанавливать взаимоотношения в игре. Формировать умение
взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами
(шофер—строитель). Поощрять попытки детей самостоятельно
подбирать атрибуты для той или иной роли. Воспитывать
культуру общения людей строительных профессий, уважение к
профессии шофера  и строителя.
3. Дидактическая настольная игра "Башенка" Цель: развивать
мышление и восприятие.
4. Музыкальная игра Шумелки, маракасы, музыкальные
инструменты для свободных игр, погремушки. Цель: учить
ритмично звенеть погремушками, подыгрывать на ударных
народных инструментах.
Взаимодействие с родителями
1.
2. 3.
13 Августапонедельник
Утро: 1.Рассотреть иллюстрации в книгах на тему «Строим дом».
Обратить внимание на форму домов и их высоту, необходимые
элементы домов (крыша, окно, дверь, лестница, ступеньки и т. д).
2. Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам.
Приучать последовательно, переворачивать страницы книг.
3. Минутка чистоты и здоровья: «Кран откройся, нос умойся»
приучать ополаскивать руки (до локтей), перед тем как
намыливать;  приучать к закаливающим процедурам.
Воспитывать культурно – гигиеническим навыкам.
НОД
Прогулка1. Целевая прогулка к строящемуся дому  дать
представление о профессии строителя, что благодаря строителям
в городе много красивых домов; развивать познавательный
интерес, формировать представления об объектах ближайшего
окружения; воспитывать чувство уважения к нелегкому труду
строителя.
Полив клумбы – привлекать детей к труду по уходу за цветами.
Игровое упражнение «Сбей кеглю»  развивать глазомер.
Конструирование из песка «Дом для зверят»  учить детей играть
вместе, развивать детское творчество.
Дидактическая игра с подгруппой детей «Угадай на ощупь»
учить определять на ощупь предмет (песочные игрушки) и
называть его.
Самостоятельная деятельность: cоздать условия для
самостоятельного рисования на асфальте развивать воображение,
детское творчество. Воспитывать культуру поведения в
самостоятельной деятельности (не кричать, выражать свои
просьбы словами), бережно относиться к спортивному
инвентарю.
Минутка здоровья после сна: стопотерапия по дорожкам
здоровья. Приучать к закаливающим процедурам с детства.
Чтение стихотворения С. Сона «У каждого есть свой дом». Дать
детям понять содержание стиха. Воспитывать бережное
отношение к своему дому.
Есть у каждого свой дом: Спит в курятнике наседка,
В будке дремлет пёсик Том,
   В норке – мышь, её соседка.
НОД
Прогулка2. Подвижные игры «Гоп, гоп, мой конь!»   Приучать к
подскокам на месте, а также бегать, прыгать. Развивать
равновесие, быстроту, ловкость. Воспитывать у детей интерес к
двигательной деятельности. «Как  цапля»  Приучать ходить,
высоко поднимая ноги и голову; стоять на одной ноге. Развивать
равновесие; воспитывать у детей радостное эмоциональное
отношение к выполнению упражнений.
Игра – опыт «Как растения пьют воду». Цель: дать представление
о том, что без воды все погибает, растении засыхают, теряют
листья; после того, как землю польют, она меняет цвет,
становится темной; все живое любит чистую воду, загрязнять её
нельзя.
Вечер: 1.Сюжетноролевая игра « Строим новый дом». Цель:
обратить внимание на роль техники, облегчающей труд
строителей, научить детей сооружать постройку несложной
конструкции, , расширять знания детей об особенностях труда
строителей, расширять словарный запас детей: ввести понятия
«постройка», «строитель», «строительный материал».
воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе.
2. Самостоятельная деятельность. Создать условия для
самостоятельной игровой деятельности детей с различными
настольно — развивающими играми. Воспитывать культуру
поведения в самостоятельной деятельности (не кричать,
выражать свои просьбы словами).
14 Августавторник
Утро:1. Чтение стихотворения К. Мельникова «Свой дом». Дать
детям понять содержание стиха. Воспитывать бережное
отношение к своему дому.  Вот квадратик, треугольник,
Вот цветок на подоконник,
Получился целый домик!
Чайный столик на балконе.
Мы в него кота поселим,
Рядом с домикомгараж,
Вот ему будет веселье!
Будочка и песик наш.
2.  Игра  с водой, песком, камнями: «Домик для черепашки
Агашки». Цель: закрепить умение манипулировать сухим и
влажным песком; стимулировать работу воображения,
проявление творческих возможностей; учит использовать разную
форму камней, их сходство с чем либо – при постройке домика. 3. Самостоятельная деятельность: cоздать условия для
самостоятельного рисования карандашами  развивать
воображение,  детское творчество. Воспитывать культуру
поведения в самостоятельной деятельности (не кричать,
выражать свои просьбы словами).
НОД
Игровая – ситуация «Мальчика укусила пчела» Что делать?
Формировать  основы безопасности детей в природе.
Прогулка1. Наблюдение за состоянием погоды. Цель. Уточнить с
детьми состояние погоды: погожий денёк, жаркий, теплый, дует
тёплый ветерок. Подвижные игры   “Через ручеёк”. Цель.
Закрепить умение детей ходить по наклонной доске, сохраняя
равновесие.  Рисование на песке пальцем. “Солнышко”. Цель.
Развивать воображение детей, закрепить умение рисовать
округлые формы, игровое упражнение: “Допрыгни до ладошки”.
Цель. Учить детей подпрыгивать на двух ногах в высоту.
“Найди и назови” Цель. Развивать умение по словесному
указанию педагога находить предметы и называть их, их цвет,
размер, форму.
Сюжетноролевая игра: “Семья” Цель. Содействовать желанию
детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры,
использовать предметы – заместители.
Минутка здоровья после сна: стопотерапия по дорожкам
здоровья. Приучать к закаливающим процедурам с детства.
НОД
Прогулка2. Подвижные игры  “Солнышко и дождик”. Цель.
Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг
на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
“Птички в гнёздышках”. Цель. Учить детей ходить и бегать
врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их
действовать по сигналу воспитателя.
Дидактическая игра с подгруппой детей  “Где теплее – на
солнышке или в тени?” Цель. Развитие тактильных и
температурных ощущений. Например: песок, асфальт, камушки.
Самостоятельная деятельность: игра с водой и песком: “Я пеку, пеку, пеку…” Цель. Закрепить знания детей о свойствах песка /
сухой сыплется, из влажного можно лепить/. Научить правильно
набивать формочку песком, переворачивать ее, украшать готовый
куличик.
Вечер:1. Итоговое мероприятие: cюжетно  ролевая игра
«Строим дом». Продолжать знакомить детей со строительными
профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей
труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной
конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в
коллективе, расширить знания детей об особенностях труда
строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия
«постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель»,
«крановщик», «плотник», «строительный материал».
2. Дидактические игры с подгруппой детей  Разноцветный
сундучок. Цель: Учить детей называть предметы. « Волшебный
кубик». Цель: Учить чётко ,произносить звуки, подражать
голосам животных.
3. Самостоятельная деятельность: создать условия для
самостоятельной игры в игровых зонах группы. Воспитывать
умение объединяться по симпатии, играть не мешая друг другу.
15 Августасреда
Утро: 1. Пальчиковая гимнастика (Дети повернули ладошку
кверху и указательным пальцем имитируют капельки дождя и
повторяют за взрослым: «Кап..»).
«Дождик, дождик»
Дождик, дождик,                        Мокрые дорожки.
Кап да кап, кап…                       Все ровно пойду гулять,
                                                     Пусть промокнут ножки.
2.Словесная  дидактическая игра с подгруппой детей  «На
птичьем дворе». Цель игры закрепить знания детей о том, как
кричат домашние птицы, воспитывать правильное
звукопроизношение.
3. Дидактическая игра «Помоги мишутке найти свою тарелку».
Цель: Учить детей сравнивать предметы по размеру (большой
маленький), сопоставлять их (маленькая тарелочка  маленькому
мишутке, большая – большому медведю).
НОД
Рассказ воспитателя «Безопасные улицы» рассказать о правилах
поведения во дворе своего дома; учить правилам безопасного
поведения на улицах города; закрепить названия частей улицы
(тротуар, проезжая часть, двор). Воспитывать умения знать и соблюдать правила дорожного движения.
Прогулка1. Наблюдение за машинами на улице. Цель. Закрепить
знания детей о различных видах специальных машин, их
назначении. Закрепить с детьми поведения на дороге /
передвигаться по улице и переходить ее можно только с
взрослым, крепко держась за руку.
Подвижные игры  игровое упражнение: “Догони мяч”. Цель.
Упражнять детей в беге за мячом. “Птички в гнёздышках”. Цель.
Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг
на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
Дидактическая игра с подгруппой детей   «Кто к нам пришел».
Цель. Учить детей узнавать и называть животных, четко
произнося звуки [м], [б], [м’], [б’], отдельные звукосочетания,
подражать голосам животных.
 Самостоятельная игровая деятельность. Цель. Приучать детей к
совместным играм небольшими группами.
Гимнастика пробуждения (бодрящая). Закаливающие
процедуры (хождение по массажным дорожкам).
НОД
Прогулка2.  Подвижные игры  «У медведя во бору»  учить
согласовывать действия с текстом игры. Игра «Попади в цель»
развивать меткость.  С подгруппой детей   упражнять в беге
между двумя линиями (расстояние между линиями – 2530 см).
Самостоятельная деятельность: cоздать условия для
двигательной активности на спортивной площадке  развивать
основные виды движений. Воспитывать культуру поведения в
самостоятельной деятельности (не кричать, выражать свои
просьбы словами), бережно относиться к спортивному
инвентарю.
Вечер:1. игр – экспериментов: «Солнечный зайчик». Цель:
познакомить с естественным источником света – солнцем. «Тает
льдинка». Цель: познакомить с тем, что замерзает на холоде и
тает в тепле. «Почему кораблики не плывут». Цель: обнаружить
воздух, образовать ветер.
2. Трудовая деятельность на свежем воздухе навести порядок в
песочнице. Цель. Побуждать детей охотно выполнять трудовые
поручения. Воспитывать желание трудиться.
 3. Самостоятельная деятельность: организовать  игровой
деятельности с выносным материалом (формочки для игр с
песком, кукла, машинки). Воспитывать доброте,  уступчивости (делиться игрушками).
16 августачетверг
Утро: 1. Внести игрушку   полицейский  регулировщик.
Познакомить с его работой  и с его помощниками (помогает
водителям машин и пешеходам ориентироваться на дороге.):
палочка, она называется жезл. Я с помощью нее указываю
направление, куда и кому сейчас можно ехать, а кому нужно
стоять.
 для пешеходов есть специальный переход. Он называется Зебра
 светофор. У него есть 3 глаза. Красный, желтый и зеленый.
Пешеходы знают,  что на красный цвет нужно стоять, на желтый –
приготовиться, а на зеленый можно переходить улицу.
 все пешеходы должны ходить по тротуару, это специально
отведенное безопасное место для них.
 еще есть специальные знаки, которые тебе помогут
ориентироваться (показ знака пешеходный переход, светофор,
дети) .
И это все называется правила дорожного движения. Их нужно
соблюдать и тогда с тобой ничего плохого не случиться.
2. Загадать детям загадку: Встало с краю улицы
Чучело трехглазое
 В длинном сапоге
    На одной ноге.     (Светофор)
  3. Беседа по ПДД с элементами игры «Мы знаем правила
дорожного движения».
Цель: продолжать знакомить детей : а) со светофором; б)
правилами дорожного движения; научить детей правильно
переходить дорогу по сигналу светофора; закрепить с детьми
знание основных цветов: красный, желтый, зеленый; воспитывать
у детей чувство ответственности и послушания. НОД
Прогулка1. Наблюдение за автобусом. Цель: учить различать
транспорт по внешнему виду; называть основные части
автомобиля, профессию человека управляющего автобусом;
закрепить навыки поведения в автобусе. Воспитывать уважение к
труду водителя автобуса.
Труд: подмести  дорожку, ведущую  к участку.  Цель: учить
правильно пользоваться веничками. Воспитывать желание
трудиться.
Подвижная игра: «Автомобили», «Воробушки и автомобиль».
Цели: закреплять знания о транспорте, приучать соблюдать
правила дорожного движения. Воспитывать желание играть
вместе, не мешая друг другу.
C подгруппой детей игровое упражнение на асфальте «Попади в
круг». Цель: совершенствовать умение действовать с разными
 предметами; развивать умение бросать предметы в
определенном направлении двумя руками; развивать глазомер,
координацию движений, ловкость.
Самостоятельная деятельность: создать условия  игры со
строительным материалом  развивать художественное
творчество. Воспитывать  умение объединяться по симпатии,
играть, не мешая друг другу.
Минутка чистоты и здоровья: «Кран откройся, нос умойся»
приучать ополаскивать руки (до локтей) после прогулки, перед
тем как намыливать;  приучать к закаливающим процедурам.
Воспитывать культурно – гигиеническим навыкам.
Гимнастика пробуждения (бодрящая). Закаливающие
процедуры (хождение по массажным дорожкам).
НОД
Прогулка2.
П/и : «Мы веселые ребята».Цель: научить детей ходить и бегать
друг за другом небольшими группами.
И/у «Бросай лови». Цель: упражнять в ловле мяча двумя
руками.
Рисование предметное на песке« Картинки на песке».Вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость
характера изображения от свойств материала: рисование
контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки
ладошек на влажном песке. Подвести к сравнению свойств
песка.Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие.
Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к
изобразительной деятельности.
Вечер 1. С подгруппой детей организовать конструирование
по теме «Транспорт» «Поезд для матрешек».
Конструирование в 1 младшей группе по теме «Транспорт».
Цель: Развивать умение сооружать поезд по образцу; упражнять в
умении приставлять кубики друг к другу; развивать игровую
активность при обыгрывание постройки. Воспитывать  умение
объединяться по симпатии, играть, не мешая друг другу.
2.Прослушать песню «Паровоз» муз. Н. Филиппенко, сл. Т.
Волгиной. «Загудел паровоз». Вызвать положительные эмоции от
дня проведенных в детском саду.
3Самостоятельная деятельность. Создать условия для
самостоятельной игровой деятельности детей с различными
настольно — развивающими играми. Воспитывать культуру
поведения в самостоятельной деятельности (не кричать,
выражать свои просьбы словами).
17 августапятница
Утро1.Чтение стихотворения Нестеровой Е. «Почта России».
Познакомить со службой доставки писем, рассказать о
значимости этой организации, о  профессиях людей. Воспитывать
уважение к сотрудникам почты России к их труду.
 Наша доблестная почта
Чтобы письма получали
Служит нам и день и ночь,
Мать, отец и сын, и дочь!
2. Рассмотреть наборы почтовых поздравительных открыток,
конвертов, газет и журналов. Рассказать детям о правильном
написании открыток на поздравительные темы. Развивать
познавательный интерес к работникам почты, к их работе;
обогащать словарный запас по теме. Воспитывать уважение к
сотрудникам посты России к их труду.
3. Минутка чистоты и здоровья: «Кран откройся, нос умойся»
(мыть руки с мылом, пользоваться своим полотенцем).
Воспитывать культурно – гигиеническим навыкам.
4.Опыт:   «Узнаем, какая вода».  Цель: помочь выявить свойства
воды.   Эксперимент   1.   –   Брать   стаканчики   только   по   моему
заданию.   Дети   берут   ёмкости   и   определяют,   что   одна   из   них
лёгкая, а две тяжёлые. Затем воспитатель сосуды открывает, и
дети убеждаются, что в первой ёмкости ничего  нет, во второй и
третьей   –   вода.   Почему   вода   перетекает   из   одного   сосуда   в
стакан?   Посмотрите,   вы   видите   меня   сквозь   стакан?   Почему? Приблизьте стакан с водой к носу. Она пахнет?
Вывод. Вода не имеет запаха.
НОД
Прогулка1. Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель:
познакомить с проезжей частью дороги — шоссе; закрепить
представление о правилах дорожного движения. Воспитывать
умение соблюдать правила пешехода и водителя.
Труд: собрать камни в песочнице. Воспитывать желание
трудиться, подготавливать песок к безопасным играм.
  Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять
знания о правилах дорожного движения. «Перебежки —
догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с
действиями товарищей. Воспитывать желание играть вместе, не
мешая друг другу.
C подгруппой детей: Сбор камней на участке. Цель: продолжать
воспитывать желание участвовать в труде.
Самостоятельная деятельность: игры с султанчиками,
вертушками – разнообразить игровую деятельность детей.
Воспитывать желание делиться игрушками со сверстниками.
Минутка здоровья: «Полоса препятствий» упражнять в
подлезании под дугу на корточках; упражнять в прыжках с
переменой ноги; упражнять в подскоках.
Гимнастика пробуждения (бодрящая). Закаливающие
процедуры (хождение по массажным дорожкам).
НОД
Прогулка2.  Подвижная игра:"Веселые  жучки"  Цель:  закрепить
умение   бегать   врассыпную,   не   наталкиваясь   друг   на   друга.
«Машины   на   нашей   улице»    уметь   внимательно   слушать
команды   педагога,   быстро   реагировать   на   них,   передвигаться
только   в  указанном   направлении,   не   наталкиваясь   на   других
детей; правильно реагировать на сигналы светофора.
C  подгруппой   детей:   упражнять   в   прыжках   на   двух   ногах   на
месте.
Минутка здоровья: ходьба босиком по песку, в трусиках и без
маек  «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!» Вечер 1.Дидактическая игра: «Улицы поселка». Цель игры:
уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на
улице, о правилах дорожного движения, о различных видах
транспорта. Воспитывать добросовестного пешехода.
2.Самостоятельная деятельность. Создать условия для
самостоятельной игровой деятельности детей с различными
настольно — развивающими играми. Воспитывать культуру
поведения в самостоятельной деятельности (не кричать,
выражать свои просьбы словами).
18 августапонедельник
Утро1. Пальчиковая гимнастика « Машина» развивать
мелкую  моторику ручек и речь детей:
«Заведу мою машину                                                    Крепко
крепко руль держу (имитировать движения водителя
(повороты кистями руки сжатой в кулак, как будто заводим
машину)
Бибиби, налью бензину.                                                 На педаль
ногою жму (топать правой ногой).
(три раза хлопнуть в ладоши )
2.Артикуляционная гимнастик Упражнение для щек и губ:
«Пыхтит паровоз» укрепление губ при беззвучном произнесении
согласного звука ппппп. Темп произнесения то убыстрять, то
замедлять;
Развитие речевого дыхания и голоса
Прокололась шина у машины.
Произнести звук шшш.
3. Минутка чистоты и здоровья: «Кран откройся, нос умойся»
(мыть руки с мылом, пользоваться своим полотенцем).
Воспитывать культурно – гигиеническим навыкам.
НОД
Прогулка1. Наблюдение за собакой. Цель: дать представление
о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении,
опасности для человека бездомной собаки; воспитывать любовь к
домашней собаке, бережное отношение к своей жизни  при
контакте с бездомным животным.
Труд:  поливка дождевой водой растений  на клумбе.
Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.
Подвижная игра: "Поезд"  «Вагончики, вагончики по рельсам
тарахтят, везут в лесок зеленый компанию ребят». «Солнышко и
дождь». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на
друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя,
помогать друг другу.
C подгруппой детей игра на асфальте «Найди свой домик».
 Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в
пространстве.
Самостоятельная деятельность: cоздать условия для
самостоятельного рисования на асфальте развивать воображение,
детское творчество. Воспитывать культуру поведения в
самостоятельной деятельности (не кричать, выражать свои
просьбы словами), бережно относиться к спортивному
инвентарю.
Гимнастика пробуждения (бодрящая). Закаливающие
процедуры (хождение по массажным дорожкам).
НОД
Прогулка2. Наблюдение за кошкой. Цель: расширять
представление о домашнем животном — кошке, ее внешнем виде,
поведении, опасности для человека бездомной кошки;
воспитывать любовь к домашней кошке, бережное отношение к
своей жизни  при контакте с бездомным животным.
Подвижные игры:  «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать
легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с
текстом, быстро менять направление движения. «Попади в
круг».  Цель: совершенствовать умение действовать с
предметами; учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.
C подгруппой детей игра на асфальте «Лиса в курятнике».  Цель:
 упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя,
 спрыгивать со скамейки; учить прыжкам на двух ногах с
продвижением вперед на 2—3 метра; совершенствовать навыки
перепрыгивания.  Воспитывать желание играть вместе, не мешая
друг другу.
Самостоятельная деятельность: cоздать условия для
двигательной активности на спортивной площадке  развивать
основные виды движений. Воспитывать культуру поведения в
самостоятельной деятельности (не кричать, выражать свои
просьбы словами), бережно относиться к спортивному
инвентарю.
Вечер 1.Дидактическая игра «Угадай, какой знак». Цель игры:
учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей
о правилах дорожного движения, воспитывать умение
самостоятельно пользоваться полученными знаниями в
повседневной жизни.
2. Игра на макете «Макет улицы». Цель: учить детей различать проезжую часть улицы и тротуар; формировать представление о
назначении зелёного и красного сигналов светофора
3.Дидактическая игра: «Светофор потерял огоньки».
Цель: учить правильно, располагать «огоньки» (ориентировка в
пространстве); закрепить у детей умение правильно называть
цвета: красный, жёлтый, зелёный; развитие внимательности и
наблюдательности. Оборудование: дидактическое пособие
"светофор".
4. Самостоятельная деятельность: создать условия для
самостоятельной игры в игровых зонах группы. Воспитывать
умение объединяться по симпатии, играть не мешая друг другу.
Прогулка1. Знакомство с пешеходной дорожкой  —
тротуаром. Цели: закреплять знания о правилах поведения на
улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в
пространстве.
 Труд: сбор разноцветных ракушек , камешек. Цель: побуждать к
самостоятельному выполнению элементарных поручений.
Воспитывать желание трудиться.
Подвижная игра: «Воробушки и кот». Цель: учить мягко
спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга,
увертываться от водящего, быстро  убегать, находить свое
место.    «Птицы в гнездышках».
Цель:  учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг
на  друга;   приучать быстро действовать по сигналу воспитателя,
помогать   друг   другу.   Воспитывать   желание   играть   вместе,   не
мешая друг другу.
C подгруппой детей: игровое упражнение «Перебежки —
догонялки». Цель: согласовывать свои действия с действиями
товарищей.
  Самостоятельная деятельность: cоздать условия для
двигательной активности на спортивной площадке  развивать
основные виды движений.
Минутка чистоты и здоровья: «Вода умой меня»  приучать
ополаскивать руки (до плеч) после прогулки, перед тем как
намыливать;  приучать к закаливающим процедурам.
Воспитывать культурно – гигиеническим навыкам.
Вечер1. сюжетно ролевая игра "Водители и пешеходы". Цель:
сформировать  у детей основ безопасного поведения на дороге,
на улице и в транспорте. Задачи: привить  интерес к сюжетно ролевым играм; сформировать умения взаимодействовать в
сюжетах с несколькими действующими лицами, согласовывать
свои действия, выбирать роль;  дополнять ролевые диалоги и
игровые действия в соответствии с взятой на себя ролью;
использовать в играх предметы ближайшего окружения;
развивать умение взаимодействовать друг с другом в
непродолжительной совместной игре; формирование первичных
элементарных представлений о безопасном поведении на дорогах,
в транспорте, на улице, о работе водителя, регулировщика; о
назначении пассажирского, транспорта, проезжей части,
тротуара, светофора, пешеходного перехода («зебры»).
Воспитывать у детей потребности соблюдать правила дорожного
движения.
2.Самостоятельная деятельность: создать условия  игры со
строительным материалом  развивать художественное
творчество. Воспитывать  умение объединяться по симпатии,
играть, не мешая друг другу.
Неделя   «Правила   дорожные   знать   каждому   положено»   3
июля– День ГАИ (День ГИБДД.)
Утро1. Пальчиковая гимнастика « Машина» развивать
мелкую  моторику ручек и речь детей:
«Заведу мою машину                                                    Крепко
крепко руль держу (имитировать движения водителя
(повороты кистями руки сжатой в кулак, как будто заводим
машину)
Бибиби, налью бензину.                                                 На педаль
ногою жму (топать правой ногой).
(три раза хлопнуть в ладоши )
2.Артикуляционная гимнастик Упражнение для щек и губ:
«Пыхтит паровоз» укрепление губ при беззвучном произнесении
согласного звука ппппп. Темп произнесения то убыстрять, то
замедлять;
Развитие речевого дыхания и голоса
Прокололась шина у машины.
Произнести звук шшш.
3. Минутка чистоты и здоровья: «Кран откройся, нос умойся»
(мыть руки с мылом, пользоваться своим полотенцем).
Воспитывать культурно – гигиеническим навыкам.
Неделя Российской почты.8 июля – День Российской почты. Прогулка1. Рассмотреть траву – зелёная, мягкая, густая,
предложить потрогать рукой – привлекать к наблюдениям за
окружающей живой природой; развивать тактильные ощущения,
речь (обогащать словарь прилагательными).
Труд: украсить участок ленточками, шарами – привлекать детей
к украшению участка. Воспитывать желание трудиться с пользой.
Разучить подвижную игру «Бабочки»:
«Спал цветок и вдруг проснулся,     Плавно поднять руки вверх.
Больше спать не захотел.                 Повернуть голову вправо
влево.
Шевельнулся, потянулся,                 Руки на пояс, встать на
носочки.
Взвился вверх и полетел.                     Маховые движения руками,
бег на носочках».
  Воспитывать желание играть вместе, не мешая друг другу.
C подгруппой детей дидактическая игра «Посади бабочку».
Цель: закрепить представления детей о четырех цветах; развивать
мелкую моторику пальцев, речь (обогащать словарь
прилагательными). Воспитывать бережное отношение к игре:
«Поиграли, на место убрали».
Самостоятельная деятельность  создать условия для
самостоятельного рисования на асфальте развивать воображение,
детское творчество. Воспитывать культуру поведения в
самостоятельной деятельности (не кричать, выражать свои
просьбы словами).
Гимнастика пробуждения (бодрящая). Закаливающие
процедуры (хождение по массажным дорожкам,
самомассаж).
Прогулка 2. Подвижная игра «Птички, раз! Птички, два!»
упражнять в выполнении движений (прыжки на месте и с
продвижением вперед); повторить подвижную игру«Бабочки»:
«Спал цветок и вдруг проснулся,     Плавно поднять руки вверх.
Больше спать не захотел.                 Повернуть голову вправо
влево.
Шевельнулся, потянулся,                 Руки на пояс, встать на
носочки.
Взвился вверх и полетел.                     Маховые движения руками,
бег на носочках».
  Воспитывать желание играть вместе, не мешая друг другу.
C подгруппой детей «Доползи до ленточки»  упражнять в
ползании.
Самостоятельная деятельность: «Домики из песка»  развивать
конструктивные способности, детское творчество. Воспитывать
культуру общения, желание играть вместе, не мешая друг другу.
Минутка здоровья: ходьба босиком по дорожке, в трусиках и без маек  «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!».
Вечер1.Дидактическая игра: «Собери открытку». Цель: учить из
4х частей составлять целую картинку. Воспитывать у детей
внимание, усидчивость, настойчивость в выполнении
поставленной задачи.
2.сюжетно ролевая игра "В гости к Зине". Цель: развить у
детей интереса к сюжетноролевой игре, к семье, празднованию
дня рождения.
Задачи: обучать детей сюжетно  ролевой игре «В гости»,
используя элементы конструирования; обогащать словарный
запас детей (названия новых блюд, посуды, словапоздравления
для именинника); развивать фантазию, воображение (используя
предметызаменители, выбирая открытки, цветы, накрывая стол,
выбирая посуду). Воспитывать дружеские взаимоотношения
детей; культуру поведения, общения друг с другом; проявлять
любовь и заботу в отношении к «дочкам».
Самостоятельная деятельность: игры детей в игровых зонах.
Воспитывать  отрицательное отношение к жадности, уметь играть
рядом, делиться игрушками.
Утро1. Минутка вхождение в день «Доброе утро»  Я рада вас
видеть. Давайте возьмемся за руки и скажем друг другу: «Доброе
утро! » – сначала шепотом, зевая, потом обычным голосом и
прокричим. Развивать навыки социального поведения,
уверенность в себе, самостоятельность.
2. Дидактическая игра: «Разноцветный зонтик». Цель: упражнять
названии четырех  цветов, круг, развивать мелкую моторику,
координацию рук; развивать внимание, речь (обогащать словарь
прилагательными). Воспитывать бережное отношение к игре:
«Поиграли, на место убрали».
3. Чтение стихотворения Нестеровой Е. «Почта». Продолжать
знакомить со службой доставки писем, рассказать о значимости
этой организации, о  профессиях людей. Воспитывать уважение к
сотрудникам почты России к их труду.
«Письма простые и заказные                                            Почта —
не
средство,
Всем доставляет почта России!                                      Но стихи
детства!»
про
известны
быстрое
нее

самое

нам

с

4. Опыт: « Свойства воды». Цель: подвести детей к пониманию
того, что вода бывает тёплая, холодная, горячая. Эксперимент. – Передо мной три чайника. Подойдите ко мне. Я
буду   лить   вам   на   ручки   воду   из   чайников   поочерёдно,   а   вы
определите,   какая   вода   в   чайнике.   Воспитатель   повторяет
эксперимент. Наливает воду в разные тазики и предлагает детям
на ощупь проверить, какая вода.  (Она не должна быть слишком
горячей.) Вывод. Вода может быть холодной, горячей, тёплой.
Прогулка1. Наблюдение за дождиком – формировать
элементарные представления о природных явлениях.
Опыт:   «Искусство   дождя».
 Цель:   развивать   в   детях
воображение.   Эксперимент.   Дети   наблюдают   и   отмечают,   что
разноцветные капли на листе расплылись под дождём. Намокший
лист бумаги заносят в группу, пока дождь не смыл с него краску.
Когда бумага подсохнет, дети увидят разнообразные по форме и
цветовому решению пятна.
Вывод.  От  воды  краска  расползлась   по  листу,   образуя  пятна,
интересные по форме и цветовому решению.
Труд: подмести дорожку к веранде– выполнять поручения.
Воспитывать желание трудиться.
Подвижная игра с использованием потешки «Коза рогатая»
учить детей выполнять движения в соответствии со словами
стихотворения. Воспитывать желание играть вместе, не мешая
друг другу. Игровое упражнение  «Пройди по мостику»
упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности.
C подгруппой  детей дидактическая игра:  «Соберём грибочки»
формировать знания о цвете: красный, зелёный; о величине –
большой, маленький.
Самостоятельная деятельность: cоздать условия для
двигательной активности на спортивной площадке  развивать
основные виды движений. Воспитывать культуру поведения в
самостоятельной деятельности (не кричать, выражать свои
просьбы словами), бережно относиться к спортивному
инвентарю.
Прогулка 2. Подвижная игра «Мыши водят хоровод»
упражнять детей в выполнении движений. «По ровненькой
дорожке»  упражнять в ходьбе, беге, прыжках. Воспитывать
культуру поведения в совместной игровой деятельности (не
кричать, выражать свои просьбы словами).
C подгруппой  детей  дидактическая игра: Собери открытку»
учить составлять картинку из 24 частей.
Минутка здоровья: ходьба босиком по дорожке, в трусиках и
без маек  «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!».
Самостоятельная деятельность. Создать условия для
самостоятельной игровой деятельности детей с различными
настольно — развивающими играми. Воспитывать  отрицательное
отношение к жадности, уметь играть рядом, делиться игрушками.
Вечер. 1.Дидактическая игра: «Разноцветные прищепки» Цель: развитие мелкой моторики рук; снятие эмоционально –
психологического напряжения, умение находить и сопоставлять
цвета с предметами, развитие логического  мышления.
2. сюжетно ролевая игра «Больница»  формировать
первоначальные навыки ролевого поведения на примере куклы
«Наша Зина заболела». Воспитывать культуру общения с врачом
и пациентом, культуру поведения в больнице.
3.Самостоятельная деятельность: игры детей в игровых зонах.
Воспитывать  отрицательное отношение к жадности, уметь играть
рядом, делиться игрушками.
Утро1.  Рассмотреть картинки с изображением почтовых
поздравительных открыток, конвертов, газет и журналов, формы
одежды почтальона. Развивать познавательный интерес к
работникам почты, к их работе; обогащать словарный запас,
грамматический строй речи (правильно строить предложения) по
теме. Воспитывать уважение к сотрудникам посты России к их
труду.
2. Дидактическая игра: «Третий лишний». Цель: выбрать из
предложенных предметов необходимых для работы почты
России. Развивать обогащать словарный запас по теме.
3. Минутка чистоты и здоровья: «Водичка – водичка умой мое
личко» (мыть руки с мылом, пользоваться своим полотенцем).
Воспитывать культурно – гигиеническим навыкам.
4.Опыт:   «Вода   льётся   из   крана».
свойствами воды; воспитывать бережное отношение к воде.
Эксперимент.   –   Что   надо   сделать,   чтобы   была   вода?   Что   вы
видите? Давайте наберём воду в стаканчик. Посмотрите на меня
через стакан с водой, вы меня видите?  Вывод.  Вода в стакане
прозрачная.
   Подойдите   к   раковине   и   подставьте   руки   под   воду,   вы   их
видите? Почему вы их видите, какая вода льётся из крана?
Вывод. Вода чистая и прозрачная, сквозь неё видны руки и мыло.
Вода нужна всем её надо беречь. Кран не надо открывать сильно.
5. Пальчиковая гимнастика « Человечек»: «Топтоптоп!» —
топают ножки.
                                                                                Мальчик ходит по
дорожке.
Указательный и средний пальцы правой (затем левой) руки
«ходят» по столу.
 Цель:   познакомить   со
Обсуждение игровой ситуации «мальчики играли в песочнице, Тимофей заплакал». Почему? Как нужно играть с песком.
Прогулка1.  Наблюдение   за   погодой   (наличие   солнца,   ветра,
осадков)  –  учить  детей  видеть  изменения в  природе,  говорить
простыми предложениями.
Труд: рыхлить  землю палочкой  на клумбе – привлекать к
выполнению поручений. Воспитывать желание трудиться.
Подвижная игра: «Мы весёлые ребята»  учить детей выполнять
действия согласно указаниям взрослого.
 Воспитывать желание играть вместе, не мешая друг другу.
C подгруппой детей чтение чистоговорок  «Ву ву ву, я увидела
листву; вавава – вот какая листва. Упражнять четкому
произнесению звуков родного языка.
Самостоятельная деятельность: cоздать условия для
двигательной активности на спортивной площадке  развивать
основные виды движений. Воспитывать культуру поведения в
самостоятельной деятельности (не кричать, выражать свои
просьбы словами), бережно относиться к спортивному
инвентарю.
Гимнастика пробуждения (бодрящая). Закаливающие
процедуры (хождение по массажным дорожкам,
самомассаж).
Прогулка 2. Подвижная игра «Мыши водят хоровод»
упражнять детей в выполнении движений; четко произносить
слова игры. Воспитывать культуру поведения в совместной
игровой деятельности (не кричать, выражать свои просьбы
словами).
C подгруппой  детей  «Школа мяча» накапливать и обогащать
двигательную активность детей при игре с мячом; рисование
палочками на песке – разнообразить художественную
деятельность детей. Воспитывать бережное отношение к
спортивному инвентарю.
Самостоятельная деятельность: создать условия  игры со
строительным материалом  развивать художественное
творчество. Воспитывать  умение объединяться по симпатии,
играть, не мешая друг другу.
Вечер1. Дидактическая игра: «Цветное лото»  учить детей
подбирать карточки по цвету и правильно называть цвет.
2.сюжетно ролевая игра «Почтальон принес почту для куклы
Зины»   формировать первоначальные навыки ролевого
поведения на примере куклы. Воспитывать культуру общения с
почтальоном, уважать его труд.
3.Самостоятельная деятельность  создать условия для
самостоятельной игровой деятельности детей с выносным
материалом (мячи, обручи) развивать двигательную активность.
Воспитывать  умение объединяться по симпатии,  играть не
мешая друг другу.
4. Минутка здоровья: ходьба босиком по дорожке, в трусиках и без маек  «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!».
Утро 1.Минутка вхождение в день «Здравствуйте, я пришел»
развивать навыки социального поведения, уверенность в себе,
самостоятельность.
2. Минутка музыки (прослушивание) « Песенка почтальона»
(муз. Александра Колкера  ст. Леонида) познакомить с новым
произведением; учить слышать слова песни, находить смысл
песни, проговаривать ритм и характер музыки.
3. Опыт: «Вода жидкая – она может течь».  Эксперимент 1.
Нельзя брать кубик в рот. Воспитатель переливает воду из одного
сосуда в другой. Дети наблюдают и отмечают, что вода из одного
сосуда перетекает в другой. Один сосуд стал полным, другой –
 Вывод.  Правильно.   Вода
пустым.   Почему   так   происходит.
жидкая, она может течь.
4. Минутка этикета за столом: «Завтракаю и молчу, молча жую,
правильно на стуле за столом сижу».
5. Пальчиковая гимнастика  «Комарик»: Не кусай, комарик
злой!
                                                                                Я уже бегу
домой.
Сжать кулачок.
 Указательный палец выдвинуть вперед (это — «хоботок»,
которым «комарик» пытается «укусить» ребенка). Мизинец и
большой пальцы, расслабив, опустить вниз (это — «лапки»).
Игровая – ситуация «Мальчика укусила пчела» Что делать?
Прогулка1. Опыт: « Камни».
Цель: познакомить с камнями, различными по форме и текстуре.
Эксперимент. Дети нельзя кидать камни, брать их в рот.
Воспитывать культуру поведения при экспериментальной
деятельности (не кричать, выражать свои просьбы словами).
Труд: собрать палочки на участке – привлечь  к выполнению
поручений. Воспитывать желание трудиться.
Подвижная игра: «Карусели» учить согласовывать свои
действия с действиями других детей, менять темп движений в
соответствии с текстом. «Цыплята и собачка»  упражнять в
лазании и подлезании под шнур. С подгруппой детей: упражнять
в прыжках вверх с касанием предмета. "  Воспитывать желание
играть вместе, не мешая друг другу.
C подгруппой детей: «Школа мяча» накапливать и обогащать двигательную активность детей при игре с мячом. Воспитывать
бережное отношение к спортивному инвентарю.
Самостоятельная деятельность: создать условия для
самостоятельной игровой деятельности детей с различными
настольно — развивающими играми. Воспитывать  отрицательное
отношение к жадности, уметь играть рядом, делиться игрушками.
Гимнастика после сна. Составить правила «Чтобы  глаза лучше
видели»: 1.делать гимнастику для глаз.
2. защищать глаза от сильного ветра.
 Цель:   познакомить   со
Прогулка   2.  Опыт:   «  Камни».
свойствами камня.
Эксперимент.   (Камень – он твёрдый, из него нельзя лепить, от
него нельзя отломить кусочек.)
Подвижная игра «Машины на нашей улице»  уметь
внимательно слушать команды педагога, быстро реагировать на
них, передвигаться только в указанном направлении, не
наталкиваясь на других детей; правильно реагировать на сигналы
светофора. Веселые жучки" Цель: закрепить умение бегать
врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
C подгруппой  детей  «Школа мяча» накапливать и обогащать
двигательную активность детей при игре с мячом. Воспитывать
бережное отношение к спортивному инвентарю.
Минутка здоровья: ходьба босиком по дорожке, в трусиках и
без маек  «Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья!».
Самостоятельная деятельность  детей в песочнице с песочными
наборами. Воспитывать  отрицательное отношение к жадности,
уметь играть рядом, делиться игрушками.
Вечер1. Дидактическая игра: «Разложи палочки по баночкам».
Цель: Учить различать цвета по принципу, такой не такой;
сортировать предметы по цвету; развивать речь (обогащать
словарь прилагательными). Воспитывать бережное отношение к
игре: «Поиграли, на место убрали».
2. Рисование поздравительных открыток ко дню почты России.
Развивать детское творчество.
3. Оформить стенгазету  «Открытка к  дню почты России».
Вызвать радость от результата совместной работы. Воспитывать
желание сделать приятное родителям работающих на почте.
Утро1. Дыхательная гимнастика "Горячий чай" Цель: развивать
умение правильно дышать.
2. Дидактическая игра "Волшебная коробочка" Цель: учить
определять на ощупь знакомые предметы.
3. Чтение стихотворения Повещенко О. «Почтальон».
Продолжать знакомить со службой доставки писем, рассказать о значимости этой организации, о  профессиях людей. Воспитывать
уважение к сотрудникам почты России к их труду.
«Письма, телеграммы и газеты                                       Новости со
всех концов планеты
Он разносит в срок по адресам.                                        Почтальон
всегда доставит вам».
4. Минутка музыки (прослушивание знакомой песни) « Песенка
почтальона»  (муз. Александра Колкера  ст. Леонида) ; учить
слышать слова песни, находить смысл песни, проговаривать ритм
и характер музыки. Вызвать радость, удовлетворение и желание
подпевать знакомую песню. Воспитывать уважение к
сотрудникам почты России к их труду.
  5.Минутка этикета за столом: «Завтракаю и молчу, молча
жую, правильно на стуле за столом сижу».
Обсудить игровую ситуацию «Девочка Зина прищемила палец
об дверцу кабинки». Почему так случилось? (девочка баловалась
в раздевалке). Закрепить правила поведения детей в раздевалке
во время одевание одежды на прогулку.
Прогулка1. Наблюдение за ветром – привлекать детей к
наблюдениям за природными явлениями.
Труд: помощь дворнику в уборке участка – воспитывать желание
помогать взрослым.
Труд: наносить воду для мытья игрушек – привлечь к
выполнению поручений. Воспитывать желание трудиться.
Подвижная игра:  «Догони мяч»  упражнять в беге в
определённом направлении. «У медведя во бору»  учить
согласовывать действия с текстом игры.
Воспитывать культуру поведения в совместной игровой
деятельности (не кричать, выражать свои просьбы словами).
C  подгруппой детей: «Школа мяча» накапливать и обогащать
двигательную активность детей при игре с мячом. Воспитывать
бережное отношение к спортивному инвентарю.
Самостоятельная деятельность: игры со спортивным инвентарем
( обручи, мячи). Воспитывать  отрицательное отношение к
жадности, уметь играть рядом, делиться игрушками.
Гимнастика пробуждения (бодрящая). Закаливающие
процедуры (хождение по массажным дорожкам,
самомассаж).
Прогулка1. Развлечение в первой младшей группе  на улице
«Водичка, водичка…»
Цель: создание условий эмоционально положительного настроения у детей.
Задачи: Образовательные ознакомление и закрепление свойств
воды; учить разгадывать загадки способствовать расширению
знаний в различии названий основных цветов (красный, желтый,
зеленый, синий);
развивающие способствовать развитию речи, как средству
общения;  развивать подвижность кистевого сустава; развивать
дыхание; развивать познавательную деятельность;
воспитательные воспитывать бережное отношение к воде.
Оборудование: тазики с водой; бассейн; гуашь, кисточки; зонтик;
маски Капелька, щука;  баночки или одноразовые стаканчики,
соломинки по количеству детей; маленькие мячики; полотенца;
мочалки.
Игра «Из пустого в порожнее».
Капелька: А вы любите играть? А играть с водой?
У   меня   2   баночки   –   одна   с   водой,   другая   пустая.   Давайте
 переливать воду из одной баночки в другую. Стараемся, чтобы
не пролить водичку. Как у вас хорошо получается. Вода льется,
течет, она жидкая…Вода течет в ручейке, в речке, из крана. Вода
чистая, прозрачная, можно мыть руки, посуду, стирать белье.
Игра «Пузыри».
Воспитатель: А теперь я вам дам соломинки и мы будем дуть в
нее, получаются пузырики. Только воду пить нельзя.
Игра «Вылови мяч».
Капелька: Ой,   смотрите   сколько   в   нашем   бассейне   шариков.
Давайте поймаем их, но  только… ложкой.
Прогулка1. Летнее развлечение на улице в первой младшей
группе «Волшебная ромашка».
Цель: создание благоприятного эмоционального состояния у
детей.
Задачи: формировать у детей представление  о лете, как о
времени года, ценностные представления о семье, семейных
традициях, обязанностях; закреплять знания о фруктах, грибах –
дарах лета, развивать координацию движений, ловкость, мелкую
моторику рук, творческие способности. Воспитывать любовь,
уважение,  к старшим членам своей семьи; интерес к играм на
свежем воздухе, сплочённость, безопасное поведение в природе.
Задание 1загадки; задание 2рисование; задание 3 подвижная
игра «Урожай».

file_name: планы августdocx.docx

intro:
. Сформировать у детей общее представление о лесе, о реке и ее обитателях.
2. Закрепить знание детей о видах деревьев, которые растут в нашем лесу.
3. Закрепить знание детей о многообразии животного мира, птиц, проживающих в лесах родного края.
4.Совершенствовать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя.
Воспитывающие:
1.Воспитывать любовь к природе.
2.Бережное отношение к природе и  ко всему живому

title: Презентация "Профилактика сколиоза у детей старшего возраста"


extracted_text:
Тема: Путешествие в космос
Цель:
Развить в детях чувство гордости за свою Родину
  Планируемые результаты:
 Привить интерес к изучению космоса, истории его освоения;
 Способствовать активизации познавательной деятельности учащихся;
формированию чувства патриотизма через знакомство с великими
свершениями русских людей;
 Прививать уважение к истории России, воспитывать чувство гордости за
свою страну;
Оборудование:
1.Презентация
   2. Кроссворд
   3. Плакат со звездным небом
   4. Шлемы для полета в космос
Ход классного часа
 Здравствуйте, ребята! Я очень рада Вас всех видеть!
 Ребята, отгадайте загадки и догадайтесь, о чем пойдет речь на нашем
занятии.
Чудоптица, алый хвост.
Прилетела в стаю звезд. (ракета)

Он не летчик, не пилот,
Он ведет не самолет,
А огромную ракету
Дети, кто, скажите это? (космонавт)
 Кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить?
 Правильно, сегодня на нашем занятии мы  поговорим о космосе, о
космонавтах.
 Кто из вас знает, какой праздник отмечается 12 апреля?
 Правильно, День космонавтики.
 Человечество с глубокой древности стремилось к звездам. У древних греков
был миф об Икаре, который на крыльях из воска и перьев пытался долететь
до Солнца, но воск растаял, Икар погиб.
В России мысль о возможности полета в космос впервые высказал К. Э.
Циолковский.
Эстафету у Циолковского принял С.П. Королев.
Под его руководством в нашей стране было построение множество
космических аппаратов – искусственных спутников Земли и космических
кораблей.
 Вы знаете, что у нашей планеты есть естественный спутник.
1  Как он называется? (Луна)
 Но человек смог создать и запустить в космос искусственные спутники
Земли.
 Сейчас вокруг нашей планеты летают тысячи искусственных спутников.
Зачем они нужны?  (Дети отвечают)
Вывод : Спутники помогают смотреть телепередачи, вести телефонные
переговоры, посылать и получать телеграммы, связывать людей друг с другом.
Люди создали спутники для того, чтобы изучать землю, солнце, планеты,
звезды, разгадывать тайны природы.
 Первыми космонавтамиразведчиками были животные и даже
микробы. (Первая мышка космонавт пробыла над землей почти целые
сутки. В ее черной шерстке появились белые волоски. Они поседели от
космических лучей, но мышка вернулась живой.)
Потом наступила очередь собак, более умных животных, чем мыши и
кролики.
И о выдающейся парочке собак, нам расскажет Ваша одноклассница –
Елена Романова
 (Но не каждая собака подходит для полета. Надо найти такую, чтобы
величиной она была чуть больше кошки, чтобы весила 46 кг, чтоб ей было
не больше двухтрех лет и,  чтобы у нее была светлая шерсть – ее лучше
видно в камеру.
Породистые собаки не годились: они слишком изнежены и капризны.
Ласковые спокойные и выносливые дворняжки лучше всего подходили
для космических опытов.
Собак учили не бояться тряски, шума, переносить жару и холод, есть и
еще многому.
Лучше других сдала «выпускные экзамены» умная и смелая Лайка. Но
после полёта не вернувшейся на Землю собаки Лайки была задача—
подготовить собак для суточного орбитального полёта с возможностью
возвращения обратно в спускаемом
Одними из наиболее приспособившихся собакпретендентов были Белка
и Стрелка. Про которую нам сейчас расскажет ваша ученица.)
(Белка — беспородная самка белого окраса — была лидером в команде,
самая активная и общительная. На тренировках показывала лучшие
результаты, в числе первых подходила к миске с едой, и первая научилась
лаять, если чтото происходило не так. Стрелка — беспородная самка
светлого окраса с коричневыми пятнами — была робкой и немного
2 замкнутой, но тем не менее дружелюбной. Обеим собакам на момент
полёта в космос было около двух с половиной лет[4]. Сначала у Белки и
Стрелки были другие имена — Альбина (от лат. alba — белая) и Маркиза.
Главнокомандующий ракетными войсками стратегического назначения
Митрофан Иванович Неделин потребовал сменить имена собак с
иностранных на русские. В итоге Альбина и Маркиза стали Белкой и
Стрелкой)
Замечательно, Елена. Очень хороший и интересный материал.

   Обычным шумом улица полна
   Идет весна. Рабочий день в разгаре,
    И из вселенной радиоволна
   Приносит имя русское : ГАГАРИН!
Про выдающегося космонавта нам расскажет также Ваша одноклассница!
 Умница, великолепный материал!
( 12 апреля 1961 года 27 летний летчик старший лейтенант (в этот же
день стал майором) Юрий Алексеевич Гагарин совершил первое в истории
человечества космическое путешествие, стал первым землянином,
которому довелось непосредственно увидеть, что Земляшар. На
космическом корабле «Восток1», Гагарин за 108 минут облетел вокруг
Земли. Ракета стартовала с космодрома Байконур в Казахстане, а
приземлился космонавт на правом берегу Волги близ деревни Смеловка
Терновского района Саратовской области. И ракетаноситель, и
космический корабль «Восток1», и стартовый комплекс были созданы
под руководством Сергея Павловича Королева, который также
осуществлял руководство полетом Гагарина.
Улыбка Юрия Гагарина бессмертна. Она стала символом. Гагарин
улыбался всему миру. Он улыбался нашей планете, радовался солнцу,
лесам и полям. )
Цитата его:“Облетев Землю в кораблеспутнике, я увидел, как прекрасна
наша планета. Люди, будем хранить,  и приумножать эту красоту, а не
разрушать ее!...” Да, она прекрасна. И нашу прекрасную и маленькую планету,
единственную, где есть цветы, ручьи, березы, где есть смех и улыбки и
любовь, надо беречь!)
Далее послушаем замечательные четверостишия !
3 Оно во все врывается края,
Во все сердца, как ласточка взлетает
И мать  Земля, дыханье затая,
Полет героя – сына наблюдает!

И день обычный праздником цветет,
Вся жизнь отныне – сказочный полет
Гигантский шаг космического века.
С победой люди! Поздравляю вас!
Свершилось! Пробил долгожданный час!
Рванулось к звездам сердце человека!
Очень важно
Не забывать имен их
Всех космонавтов и ученых.
Которые законы нужные открыли
И нам дорогу в космос проложили.
Но кто построил первую ракету,
Вы знаете об этом
Конструктор , академик Королев
К полету первый спутник был готов
В минувшем веке, пятьдесят седьмом году.
Через четыре года новый был успех
Поднялся в космос первый человек
Гагарин Юрий выполнил полет
вокруг земли наш облетел пило
благополучно завершил виток
Космический корабль «Восток»
Все больше космонавтов новых
И Валентина Терешкова
Была средь первых космонавтов.
Конечно, каждый может захотеть
Из космоса на Землю посмотреть
Но хватит ли терпения и сил?
4 Лишь тот, кто храбро все переносил,
Отправится в космический полет.
Вперед, ребята, космос нас зовет!
Как же здорово и выразительно Вы все читаете стихи! Великолепно , живо,
красочно, вы такие молодцы!
 Ребята, а  кто знает, как называется специальная одежда космонавтов?
(Скафандр)
( А теперь посмотрите на космический корабль «Восток»  и на
современную космическую станцию «Мир».  Они отличаются и по размеру
и по устройству.
 Как вы думаете, для чего и почему? (Ответы детей)
Вывод учителя: Корабль «Восток» всего лишь один раз облетел вокруг
Земли, а современная космическая станция находится в космосе много
лет, это настоящий космический дом, в котором космонавты живут по
многу месяцев.
( А что они там делают?
Ни на один час не прекращается работа на космической станции. Один
экипаж космонавтов сменяется другим. Космонавты наблюдают за
звездами, планетами и Солнцем, фотографируют и изучают Землю,
ухаживают за растениями и животными, которые живут на станции,
ремонтируют космический дом, проводят много разных научных опытов.
За космическим полетом следят с Земли из Центра управления.
 Космическая станция изображена с большими и широкими
«крыльями». Что это за крылья? Для чего они нужны?
Крылья космической станции – это солнечные батареи. Они ловят
солнечные лучи и превращают их в электрический ток. А ток освещает,
обогревает и питает все научные приборы.)
Ребята, а вы знали, что в космос могут летать не только мужчины, но и
женщины! Представляете, ребята? А  кто первая женщина космонавт  –
Валентина Терешкова. И нам о ней расскажет Ваша одноклассница.
(Свой космический полёт Терешкова совершила 16 июня 1963 года на
космическом корабле Восток6, он продолжался почти трое суток.
Старт произошёл на Байконуре не с «гагаринской» площадки, а с
дублирующей. Одновременно на орбите находился космический
корабль Восток5, пилотируемый космонавтом Валерием Быковским.)
А Первый выход в космос был совершен Леоновым А.А.
О нем нам тоже повествует ваша одноклассница
(Космонавт пробыл в открытом космосе, 12 минут 9 секунд и удалялся
от корабля на расстояние до 5 м – на всю длину фала – «пуповины»,
5 связывавшей его с кораблем. В открытом космосе Леонов пережил
сильнейший эмоциональный стресс: частота пульса повысилась более чем
вдвое – до 143 ударов в минуту, почти вдвое увеличилась и частота
дыхания, температура тела перевалила за 38 градусов, пот залил
скафандр до колен, за сутки полета он похудел на 6 кг. Возвращение
космонавтов на Землю проходило в режиме, близком к аварийному, но
закончилось, слава Богу, благополучно.)
А если бы отправляли когото в космос, то чего бы Вы ему пожелали?
 Давайте все  напишем пожелания на этих звездочках и прикрепим на это
небо!
(Выполнение работы)
Какие мы с Вами молодцы! Наши космонавты бы полетели в космос с
огромной поддержкой!
А теперь, давайтека отгадаем кроссворд, посвященный этому дню!
По горизонтали:
1.Тело, вращающееся вокруг планет
2.Первый человек, полетевший в космос
3. Руководитель построения искусственных спутников и космических
кораблей
4. Кто совершил первый выход в открытый космос?
5. Одна из собак, полетевшая в космос и вернувшаяся невредимой?
По вертикали:
6. Вторая собака , совершившая полет в космос и вернувшаяся невредимой?
7.Летательный аппарат с реактивным двигателем, который является
средством передвижения космонавтов.
8.Одежда космонавтов
9. Куда стремятся вернуться космонавты, вылетевшие в космос?
10. Человек, совершающий полеты в открытый космос
Здорово, ребята, великолепно! Вы большие умники и умницы!
А теперь, давайте подведем итог?
Что мы сегодня с Вами узнали? Чего интересного делали?
Что кому больше понравилось?
(Дети высказываются)
Спасибо, ребята, что были так радушны  и любознательны!
6

file_name: конспект.docx

intro: Победа Красной армии под Сталинградом положила начало коренному перелому в ходе не только Великой Отечественной, но и всей Второй мировой войне. Данная презентация может использоваться на уроках истории, на классных часах, во внеурочной деятельности "Уроки истории в начальных классах".Разгром немецких войск под Сталинградом План разгрома немцев под Сталинградом был разработан: заместителем начальником Верховного главнокомандующего Генерального штаба Г.К. Жуковым А.М.Василевским

история

group: Дисциплины

title: Презентация на тему:"Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны"


file_name: конспект.docx

description:
Тема: Путешествие в космос
Цель:
Развить в детях чувство гордости за свою Родину
  Планируемые результаты:
 Привить интерес к изучению космоса, истории его освоения;
 Способствовать активизации познавательной деятельности учащихся;
формированию чувства патриотизма через знакомство с великими
свершениями русских людей;
 Прививать уважение к истории России, воспитывать чувство гордости за
свою страну;
Оборудование:
1.Презентация
   2. Кроссворд
   3. Плакат со звездным небом
   4. Шлемы для полета в космос
Ход классного часа
 Здравствуйте, ребята! Я очень рада Вас всех видеть!
 Ребята, отгадайте загадки и догадайтесь, о чем пойдет речь на нашем
занятии.
Чудоптица, алый хвост.
Прилетела в стаю звезд. (ракета)

Он не летчик, не пилот,
Он ведет не самолет,
А огромную ракету
Дети, кто, скажите это? (космонавт)
 Кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить?
 Правильно, сегодня на нашем занятии мы  поговорим о космосе, о
космонавтах.
 Кто из вас знает, какой праздник отмечается 12 апреля?
 Правильно, День космонавтики.
 Человечество с глубокой древности стремилось к звездам. У древних греков
был миф об Икаре, который на крыльях из воска и перьев пытался долететь
до Солнца, но воск растаял, Икар погиб.
В России мысль о возможности полета в космос впервые высказал К. Э.
Циолковский.
Эстафету у Циолковского принял С.П. Королев.
Под его руководством в нашей стране было построение множество
космических аппаратов – искусственных спутников Земли и космических
кораблей.
 Вы знаете, что у нашей планеты есть естественный спутник.
1

description:
 Как он называется? (Луна)
 Но человек смог создать и запустить в космос искусственные спутники
Земли.
 Сейчас вокруг нашей планеты летают тысячи искусственных спутников.
Зачем они нужны?  (Дети отвечают)
Вывод : Спутники помогают смотреть телепередачи, вести телефонные
переговоры, посылать и получать телеграммы, связывать людей друг с другом.
Люди создали спутники для того, чтобы изучать землю, солнце, планеты,
звезды, разгадывать тайны природы.
 Первыми космонавтамиразведчиками были животные и даже
микробы. (Первая мышка космонавт пробыла над землей почти целые
сутки. В ее черной шерстке появились белые волоски. Они поседели от
космических лучей, но мышка вернулась живой.)
Потом наступила очередь собак, более умных животных, чем мыши и
кролики.
И о выдающейся парочке собак, нам расскажет Ваша одноклассница –
Елена Романова
 (Но не каждая собака подходит для полета. Надо найти такую, чтобы
величиной она была чуть больше кошки, чтобы весила 46 кг, чтоб ей было
не больше двухтрех лет и,  чтобы у нее была светлая шерсть – ее лучше
видно в камеру.
Породистые собаки не годились: они слишком изнежены и капризны.
Ласковые спокойные и выносливые дворняжки лучше всего подходили
для космических опытов.
Собак учили не бояться тряски, шума, переносить жару и холод, есть и
еще многому.
Лучше других сдала «выпускные экзамены» умная и смелая Лайка. Но
после полёта не вернувшейся на Землю собаки Лайки была задача—
подготовить собак для суточного орбитального полёта с возможностью
возвращения обратно в спускаемом
Одними из наиболее приспособившихся собакпретендентов были Белка
и Стрелка. Про которую нам сейчас расскажет ваша ученица.)
(Белка — беспородная самка белого окраса — была лидером в команде,
самая активная и общительная. На тренировках показывала лучшие
результаты, в числе первых подходила к миске с едой, и первая научилась
лаять, если чтото происходило не так. Стрелка — беспородная самка
светлого окраса с коричневыми пятнами — была робкой и немного
2

description:
замкнутой, но тем не менее дружелюбной. Обеим собакам на момент
полёта в космос было около двух с половиной лет[4]. Сначала у Белки и
Стрелки были другие имена — Альбина (от лат. alba — белая) и Маркиза.
Главнокомандующий ракетными войсками стратегического назначения
Митрофан Иванович Неделин потребовал сменить имена собак с
иностранных на русские. В итоге Альбина и Маркиза стали Белкой и
Стрелкой)
Замечательно, Елена. Очень хороший и интересный материал.

   Обычным шумом улица полна
   Идет весна. Рабочий день в разгаре,
    И из вселенной радиоволна
   Приносит имя русское : ГАГАРИН!
Про выдающегося космонавта нам расскажет также Ваша одноклассница!
 Умница, великолепный материал!
( 12 апреля 1961 года 27 летний летчик старший лейтенант (в этот же
день стал майором) Юрий Алексеевич Гагарин совершил первое в истории
человечества космическое путешествие, стал первым землянином,
которому довелось непосредственно увидеть, что Земляшар. На
космическом корабле «Восток1», Гагарин за 108 минут облетел вокруг
Земли. Ракета стартовала с космодрома Байконур в Казахстане, а
приземлился космонавт на правом берегу Волги близ деревни Смеловка
Терновского района Саратовской области. И ракетаноситель, и
космический корабль «Восток1», и стартовый комплекс были созданы
под руководством Сергея Павловича Королева, который также
осуществлял руководство полетом Гагарина.
Улыбка Юрия Гагарина бессмертна. Она стала символом. Гагарин
улыбался всему миру. Он улыбался нашей планете, радовался солнцу,
лесам и полям. )
Цитата его:“Облетев Землю в кораблеспутнике, я увидел, как прекрасна
наша планета. Люди, будем хранить,  и приумножать эту красоту, а не
разрушать ее!...” Да, она прекрасна. И нашу прекрасную и маленькую планету,
единственную, где есть цветы, ручьи, березы, где есть смех и улыбки и
любовь, надо беречь!)
Далее послушаем замечательные четверостишия !
3

description:
Оно во все врывается края,
Во все сердца, как ласточка взлетает
И мать  Земля, дыханье затая,
Полет героя – сына наблюдает!

И день обычный праздником цветет,
Вся жизнь отныне – сказочный полет
Гигантский шаг космического века.
С победой люди! Поздравляю вас!
Свершилось! Пробил долгожданный час!
Рванулось к звездам сердце человека!
Очень важно
Не забывать имен их
Всех космонавтов и ученых.
Которые законы нужные открыли
И нам дорогу в космос проложили.
Но кто построил первую ракету,
Вы знаете об этом
Конструктор , академик Королев
К полету первый спутник был готов
В минувшем веке, пятьдесят седьмом году.
Через четыре года новый был успех
Поднялся в космос первый человек
Гагарин Юрий выполнил полет
вокруг земли наш облетел пило
благополучно завершил виток
Космический корабль «Восток»
Все больше космонавтов новых
И Валентина Терешкова
Была средь первых космонавтов.
Конечно, каждый может захотеть
Из космоса на Землю посмотреть
Но хватит ли терпения и сил?
4

description:
Лишь тот, кто храбро все переносил,
Отправится в космический полет.
Вперед, ребята, космос нас зовет!
Как же здорово и выразительно Вы все читаете стихи! Великолепно , живо,
красочно, вы такие молодцы!
 Ребята, а  кто знает, как называется специальная одежда космонавтов?
(Скафандр)
( А теперь посмотрите на космический корабль «Восток»  и на
современную космическую станцию «Мир».  Они отличаются и по размеру
и по устройству.
 Как вы думаете, для чего и почему? (Ответы детей)
Вывод учителя: Корабль «Восток» всего лишь один раз облетел вокруг
Земли, а современная космическая станция находится в космосе много
лет, это настоящий космический дом, в котором космонавты живут по
многу месяцев.
( А что они там делают?
Ни на один час не прекращается работа на космической станции. Один
экипаж космонавтов сменяется другим. Космонавты наблюдают за
звездами, планетами и Солнцем, фотографируют и изучают Землю,
ухаживают за растениями и животными, которые живут на станции,
ремонтируют космический дом, проводят много разных научных опытов.
За космическим полетом следят с Земли из Центра управления.
 Космическая станция изображена с большими и широкими
«крыльями». Что это за крылья? Для чего они нужны?
Крылья космической станции – это солнечные батареи. Они ловят
солнечные лучи и превращают их в электрический ток. А ток освещает,
обогревает и питает все научные приборы.)
Ребята, а вы знали, что в космос могут летать не только мужчины, но и
женщины! Представляете, ребята? А  кто первая женщина космонавт  –
Валентина Терешкова. И нам о ней расскажет Ваша одноклассница.
(Свой космический полёт Терешкова совершила 16 июня 1963 года на
космическом корабле Восток6, он продолжался почти трое суток.
Старт произошёл на Байконуре не с «гагаринской» площадки, а с
дублирующей. Одновременно на орбите находился космический
корабль Восток5, пилотируемый космонавтом Валерием Быковским.)
А Первый выход в космос был совершен Леоновым А.А.
О нем нам тоже повествует ваша одноклассница
(Космонавт пробыл в открытом космосе, 12 минут 9 секунд и удалялся
от корабля на расстояние до 5 м – на всю длину фала – «пуповины»,
5

description:
связывавшей его с кораблем. В открытом космосе Леонов пережил
сильнейший эмоциональный стресс: частота пульса повысилась более чем
вдвое – до 143 ударов в минуту, почти вдвое увеличилась и частота
дыхания, температура тела перевалила за 38 градусов, пот залил
скафандр до колен, за сутки полета он похудел на 6 кг. Возвращение
космонавтов на Землю проходило в режиме, близком к аварийному, но
закончилось, слава Богу, благополучно.)
А если бы отправляли когото в космос, то чего бы Вы ему пожелали?
 Давайте все  напишем пожелания на этих звездочках и прикрепим на это
небо!
(Выполнение работы)
Какие мы с Вами молодцы! Наши космонавты бы полетели в космос с
огромной поддержкой!
А теперь, давайтека отгадаем кроссворд, посвященный этому дню!
По горизонтали:
1.Тело, вращающееся вокруг планет
2.Первый человек, полетевший в космос
3. Руководитель построения искусственных спутников и космических
кораблей
4. Кто совершил первый выход в открытый космос?
5. Одна из собак, полетевшая в космос и вернувшаяся невредимой?
По вертикали:
6. Вторая собака , совершившая полет в космос и вернувшаяся невредимой?
7.Летательный аппарат с реактивным двигателем, который является
средством передвижения космонавтов.
8.Одежда космонавтов
9. Куда стремятся вернуться космонавты, вылетевшие в космос?
10. Человек, совершающий полеты в открытый космос
Здорово, ребята, великолепно! Вы большие умники и умницы!
А теперь, давайте подведем итог?
Что мы сегодня с Вами узнали? Чего интересного делали?
Что кому больше понравилось?
(Дети высказываются)
Спасибо, ребята, что были так радушны  и любознательны!
6

intro:
Тема: «Древние цивилизации  Азии»

Цель урока: систематизировать и обобщить знания по данному разделу.

Оборудование: атласы, нарисованная карта, рисунки детей, реквизиты для сценки, распечатанные тексты исторического диктанта, жетоны.

План урока:  1. Школьный исторический театр.  2. Конкурс знатоков Библии. 3. Исторический диктант.Обобщающий урок по разделу "Древние цивилизации Азии"


file_name: конспект.docx

intro: Наш город имеет богатейшую историю, оставившую нам уникальное историческое и культурное наследие.28 декабря ученики 2 «Ж» класса побывали в Старооскольском краеведческом музее. В начале экскурсии увлекательный рассказ гида перенёс в далёкое прошлое военной крепости Оскол. Мальчики восхищалисьвооружением служилых людей. Перейдя в следующий зал, мы долго и с интересом рассматривали животных нашего края. Затем перешли в зал русского быта: красный угол, русская печка, праздничная женская одежда, посуда XIX в., глиняные игрушки. В полной тишине следующего зала ребята слушалирассказ о борьбе старооскольцев на фронтах Великой Отечественной, в партизанских отрядах, о трудовом подвиге строителей железной дороги Старый Оскол – Ржава. В зале выставки «Незабытые традиции» любовались удивительными изделиями современных местных мастеров.

классное руководство

group: Педагогика

title: Статья по истории (2 класс) на тему:  Экскурсия в городской краеведчекий музей


file_name: конспект.docx

intro:
Работа с родителями – залог успешной реализации задач курса «История и культура Санкт-Петербурга»
   С разговором о важности курса и требованиях к нему следует выйти к родителям на родительском собрании. В этой беседе следует указать: курс расширяет культурный кругозор детей, помогает им грамотно (безопасно и культурно) вести себя в городе, развивает монологическую речь, развивает мышление. Рассказывается, что и как будут изучать на уроках.

   Однако от родителей требуется помощь. Необходимо, чтобы некоторые задания они выполняли совместно (не делать за ребенка задание, а вместе выполнять, что содействует их интеллектуальному сближению); совместно совершать прогулки (по возможности оформлять после прогулки «Маршрутные листы»: где были? Как добирались? Что увидели? Какое впечатление произвело? Оценка рассказа ребенка об этом объекте. Рисунок ребенка или семейная фотография на фоне объекта). Совместных заданий и совместных прогулок будет не так много, но это необходимо ребенку. Указать положительные результаты такой работы (по предыдущим годам).
  Без сомнения, при вовлечении родителей в процесс познания города  возникает много проблем. Однако практика показала, что но это возможно.  Следует  найти несколько человек среди родителей, которые будут совершать воскресные прогулки с детьми. Этих родителей необходимо многократно похвалить  перед детьми и другими родителями. И в прогулки включится еще ряд семей. Можно попробовать организовать мини-группы (когда родители приглашают со своим ребенком  несколько других детей).

title: Методические разработки по внеурочной деятельности "История и культура Санкт-Петербурга"


file_name: конспект.docx

intro:
Конспект урока по истории

Тема урока: «Русь расправляет крылья»

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: создать условия для формирования у учащихся представлений о Руси, посредством изучения данной темы.

Задачи урока:

сформировать представление учащихся о возрождении Руси;
развивать речь учащихся, умение работать с картой;
воспитывать интерес к истории.

title: Конспект урока на тему"Русь расправляет крылья" (УМК"ПНШ"4 класс)


file_name: конспект.docx

intro:
Урок исторического краеведения.

« История национальных костюмов народов Поволжья».

Руководитель объединения: Бикметова В.П.

Учащиеся: 5-7 классы, 15 человек.

Оборудование: мультимедийный проектор, доска, презентация, бумажные куклы в национальных костюмах, отдельно наборы головных уборов разных народов для каждого учащегося.Урок исторического краеведения

Учащиеся выступают в национальных костюмах.Материал для создания книги "Дети - герои ВОв"

title: Урок исторического краеведения


file_name: конспект.docx

intro: Чтобы увлечь детей 1 класса рассказами о городе, вызвать желание пройтись по тем местам, о которых услышал на уроке, следует ориентироваться на интересы младшего школьного возраста, на доступность предлагаемой информации, и ее практическое значение. Поэтому  на занятиях по курсу «Я  - петербуржец» будет преобладать информация о «детском» Петербурге, о котором можно не только послушать и посмотреть на картинках, но и посетить в свободное время, убедившись в достоверности полученной информации и закрепив новые знания

title: Рабочая программа по внеурочной деятельности "Я - Петербуржец" для 1 класса.