extracted_text:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ХАБАРОВСКИЙ ТЕХНИКУМ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА»
УТВЕРЖДАЮ:
зам. директора по учебной работе
______________О.И.Лебедева
«_____»____________20______г.
«_____»____________20______г.
«_____»_____________0______г.
Вопросы к зачету по ОУД.01
«Литература»
2 курс
                                   Форма: билеты, состоящие из двух
вопросов
                                                  и практической части

                           Составитель: Мальцева Г.А.., преподаватель русского
языка и литературы Хабаровск
   Билеты к зачету для студентов, изучавших предмет на базовом уровне, включают
вопросы, которые выявляют прежде всего знание содержания изученных литературных
произведений, понимание образной природы словесного искусства, тематики и
проблематики изученных произведений, умение анализировать и интерпретировать
художественное произведение. Вопросы, связанные с лирическими произведениями,
предполагают чтение наизусть стихотворения либо стихотворных фрагментов.
Формулировки вопросов достаточно просты, не содержат избыточного количества
терминов и понятий. Обучающимся предлагается ответить на п вопрос по одному из
произведений  программы. Ответ на него не требует привлечения значительного объема
литературного материала, но позволяет проявить самостоятельность мышления, умение
давать свою интерпретацию тому или иному литературному факту или явлению.
Рекомендации по оцениванию ответа
При оценке устного ответа по литературе учитывается глубина и прочность
знаний, полученных в рамках литературного образования. В целях повышения
объективности при выставлении отметки рекомендуется анализировать ответ
студента по следующим позициям:
- понимание вопросов экзаменационного билета, соответствие содержания ответа
поставленным проблемам;
- привлечение необходимого объема литературного материала для ответа на
вопросы, цитирование наизусть, точность в передаче фактического материала;
- аргументированность суждений, убедительность приводимых доказательств и
обоснованность выводов;
- использование необходимых для ответа терминов и понятий;
- композиционная стройность ответа;
- ясность и точность изложения мысли, речевая грамотность.
При оценке ответа экзаменуемого используется пятибалльная система
оценивания. Общая экзаменационная оценка выводится из оценок за ответ на
каждый вопрос билета и является их средним арифметическим (по законам
округления). При оценивании ответов на оба вопроса билета рекомендуется
руководствоваться следующими критериями.
Критерии оценивания ответа на первый и второй вопрос
по литературе
Отметка (по5-балльной шкале)
«5» Экзаменуемый понимает суть проблематики вопроса и показывает глубокое
знание учебного материала, давая аргументированный ответ с опорой на текст
произведения, используя необходимые для ответа термины и понятия, соблюдая
необходимые речевые нормы высказывания и не допуская фактических ошибок.
«4» Экзаменуемый понимает суть проблематики вопроса и в целом показывает
знание учебного материала, давая аргументированный ответ с опорой на текст
произведения, но допускает отдельные смысловые и речевые недочеты. «3» Экзаменуемый поверхностно понимает суть проблематики вопроса,
показывает частичное знание учебного материала, в ответе не привлекает текст
художественных произведений, допускает речевые и фактические ошибки.
«2» Экзаменуемый не понимает сути проблематики вопроса и не обнаруживает
знание учебного материала и текста художественного произведения.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО ЛИТЕРАТУРЕ 2 курс
1.Н.А.Некрасов. Сведения из биографии.  Жанровое своеобразие лирики
Некрасова.
2. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр.
Композиция. Сюжет.
3 . Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.
4 М.Е.Салтыков-Щедрин. «История одного города» (обзор).
5. Ф.М.Достоевский. Биография писателя.
6. Роман «Преступление и наказание» Сюжет. Смысл
названия. Нравственная проблематика.
7. Л.Н.Толстой. Жизнь и творческий путь.
8. Роман – эпопея «Война и мир». Символическое значение
«войны» и «мира».
9. А.П.Чехов. Сведения из биографии
10. Комедия «Вишневый сад». Своеобразие жанра. Смысл
названия.
11. И.А. Куприн. Сведения из биографии.
12 Трагизм любви в творчестве А. И. Куприна
13 Поэзия серебряного века. Литературные течения, их
представители
14. А. А. Блок. Сведения из биографии.
15. А. А. Блок. Поэма «Двенадцать». Сюжет поэмы и ее герои.
16. М. Горький. Сведения из биографии.
17. М. Горький. Романтизм ранних рассказов. 18. А. Фадеев. Жизнь и творчество писателя. Роман «Молодая
гвардия».
19. С. Есенин. Биография поэта. Лирика. Стихотворения
20. В.Маяковский. Жизнь и творчество. Сатирическая лирика.
Наизусть стихотворения:  Н.Некрасова,  А.Блока, С.Есенина,
В.Маяковского.
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
 «ХАБАРОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА И ПРОМЫШЛЕННОСТИ»
Билет №1
1. М. Горький. Сведения из биографии.
2. В.Маяковский. Жизнь и творчество. Сатирическая лирика.
3. Чтение наизусть стихотворения В.Маяковского
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Билет №2
 «ХАБАРОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА И ПРОМЫШЛЕННОСТИ»
Композиция. Сюжет.
1. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр.
2. С. Есенин. Биография поэта. Лирика. Стихотворения
3. Рассказать наизусть стихотворение С. Есенина
 «ХАБАРОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА И ПРОМЫШЛЕННОСТИ»
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Билет №3
1 Роль Салтыкова-Щедрина в истории русской литературы.
2 А. Фадеев. Жизнь и творчество писателя. Роман «Молодая
гвардия».
3 Выразительное чтение стихотворения Н. Гумилева «ХАБАРОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА И ПРОМЫШЛЕННОСТИ»
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Билет№4
1. М.Е.Салтыков-Щедрин. «История одного города» (обзор).
2. Л.Н.Толстой. Жизнь и творческий путь.
3. Выразительное чтение стихотворения И.Бунина
 «ХАБАРОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА И ПРОМЫШЛЕННОСТИ»
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Билет№5
1. Ф.М. Достоевский. Биография писателя.
2. . А. А. Блок. Поэма «Двенадцать». Сюжет поэмы и ее герои.
3. Прочитать текст, составить план и кратко пересказать
 «ХАБАРОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА И ПРОМЫШЛЕННОСТИ»
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Билет№6
1. Роман «Преступление и наказание» Сюжет. Смысл
названия. Нравственная проблематика.
2. Н.А.Некрасов. Сведения из биографии.  Жанровое своеобразие лирики Некрасова.
3. Прочесть наизусть стихотворение Н.Некрасова
 «ХАБАРОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА И ПРОМЫШЛЕННОСТИ»
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Билет№7
1 Трагизм любви в творчестве А. И. Куприна
2. А. А. Блок. Сведения из биографии.
3. Рассказать наизусть стихотворение А.Блока КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Билет №8
 «ХАБАРОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА И ПРОМЫШЛЕННОСТИ»
1. А.П.Чехов. Сведения из биографии
2. Поэзия серебряного века. Литературные течения, их
представители
3. Прочитать выразительно стихотворение В Брюсова
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Билет №9
 «ХАБАРОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА И ПРОМЫШЛЕННОСТИ»
1. Роман – эпопея «Война и мир». Символическое значение
 «войны» и «мира».
2. М. Горький. Романтизм ранних рассказов.
3. Выразительно прочитать текст и ответить на вопросы
 «ХАБАРОВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ВОДНОГО ТРАНСПОРТА И ПРОМЫШЛЕННОСТИ»
КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Билет №10
1. Комедия «Вишневый сад». Своеобразие жанра. Смысл
названия.
2. И.А. Куприн. Сведения из биографии.
3 Выразительное чтение отрывка из пьесы Материалы к практическим заданиям:
Отрывок из пьесы А.Чехова «Вишневый сад»
***
Лопахин. Ваше имение собирается купить богач Дериганов. На торги, говорят, приедет
сам лично.
Любовь Андреевна. А вы откуда слышали?
Лопахин. В городе говорят.
Гаев. Ярославская тетушка обещала прислать, а когда и сколько пришлет, неизвестно...
Лопахин. Сколько она пришлет? Тысяч сто? Двести?
Любовь Андреевна. Ну... Тысяч десятьпятнадцать, и на том спасибо.
Лопахин. Простите, таких легкомысленных людей, как вы, господа, таких неделовых,
странных, я еще не встречал. Вам говорят русским языком, имение ваше продается, а вы
точно не понимаете.
Любовь Андреевна. Что же нам делать? Научите, что?
Лопахин. Я вас каждый день учу. Каждый день я говорю все одно и то же. И вишневый
сад, и землю необходимо отдать в аренду под дачи, сделать это теперь же, поскорее
аукцион на носу! Поймите! Раз окончательно решите, чтоб были дачи, так денег вам дадут
сколько угодно, и вы тогда спасены.
Любовь Андреевна. Дачи и дачники  это так пошло, простите.
Гаев. Совершенно с тобой согласен. Лопахин. Я или зарыдаю, или закричу, или в обморок упаду. Не могу! Вы меня замучили!
(Гаеву.) Баба вы!
Гаев. Кого?
Лопахин. Баба! (Хочет уйти.)
Любовь Андреевна (испуганно). Нет, не уходите, останьтесь, голубчик. Прошу вас.
Может быть, надумаем чтонибудь!
Лопахин. О чем тут думать!
Любовь Андреевна. Не уходите, прошу вас. С вами всетаки веселее...

Легенда о Ларре из рассказа "Старуха Изергиль"  М.Горького
 Многие тысячи лет прошли с той поры, когда случилось это. Далеко за морем, на восход
солнца, есть страна большой реки, в той стране каждый древесный лист и стебель травы
дает столько тени, сколько нужно человеку, чтобы укрыться в ней от солнца, жестоко
жаркого там. Вот какая щедрая земля в той стране! Там жило могучее племя людей, они
пасли стада и на охоту за зверями тратили свою силу и мужество, пировали после охоты,
пели песни и играли с девушками. Однажды, во время пира, одну из них, черноволосую и
нежную, как ночь, унес орел, спустившись с неба. Стрелы, пущенные в него мужчинами,
упали, жалкие, обратно на землю. Тогда пошли искать девушку, но – не нашли ее. И забыли
о ней, как забывают обо всем на земле. <...> Но через двадцать лет она сама пришла,
измученная, иссохшая, а с нею был юноша, красивый и сильный, как сама она двадцать лет
назад. И, когда ее спросили, где была она, она рассказала, что орел унес ее в горы и жил с
нею там, как с женой. Вот его сын, а отца нет уже; когда он стал слабеть, то поднялся, в
последний раз, высоко в небо и, сложив крылья, тяжело упал оттуда на острые уступы
горы, насмерть разбился о них… Все смотрели с удивлением на сына орла и видели, что он
ничем не лучше их, только глаза его были холодны и горды, как у царя птиц. И
разговаривали с ним, а он отвечал, если хотел, или молчал, а когда пришли старейшие
племени, он говорил с ними, как с равными себе. Это оскорбило их, и они, назвав его
неоперенной стрелой с неотточенным наконечником, сказали ему, что их чтут, им
повинуются тысячи таких, как он, и тысячи вдвое старше его. А он, смело глядя на них,
отвечал, что таких, как он, нет больше; и если все чтут их – он не хочет делать этого. О!..
тогда уж совсем рассердились они. Рассердились и сказали: – Ему нет места среди нас!
Пусть идет, куда хочет. Он засмеялся и пошел, куда захотелось ему, – к одной красивой
девушке, которая пристально смотрела на него; пошел к ней и, подойдя, обнял ее. А она
была дочь одного из старшин, осудивших его. И, хотя он был красив, она оттолкнула его, потому что боялась отца. Она оттолкнула его да и пошла прочь, а он ударил ее и, когда она
упала, встал ногой на ее грудь, так, что из ее уст кровь брызнула к небу, девушка, вздохнув,
извилась змеей и умерла. Всех, кто видел это, оковал страх, – впервые при них так убивали
женщину. И долго все молчали, глядя на нее, лежавшую с открытыми глазами и
окровавленным ртом, и на него, который стоял один против всех, рядом с ней, и был горд,
– не опустил своей головы, как бы вызывая на нее кару. Потом, когда одумались, то
схватили его, связали и так оставили, находя, что убить сейчас же – слишком просто и не
удовлетворит их. <...> И вот они собрались, чтобы придумать казнь, достойную
преступления… Хотели разорвать его лошадьми – и это казалось мало им; думали пустить
в него всем по стреле, но отвергли и это; предлагали сжечь его, но дым костра не позволил
бы видеть его мучений; предлагали много – и не находили ничего настолько хорошего,
чтобы понравилось всем. А его мать стояла перед ними на коленях и молчала, не находя ни
слез, ни слов, чтобы умолять о пощаде. Долго говорили они, и вот один мудрец сказал,
подумав долго: – Спросим его, почему он сделал это? Спросили его об этом. Он сказал: –
Развяжите меня! Я не буду говорить связанный! А когда развязали его, он спросил: – Что
вам нужно? – спросил так, точно они были рабы… – Ты слышал… – сказал мудрец. – Зачем
я буду объяснять вам мои поступки? – Чтоб быть понятым нами. Ты, гордый, слушай! Все
равно, ты умрешь ведь… Дай же нам понять то, что ты сделал. Мы остаемся жить, и нам
полезно знать больше, чем мы знаем… – Хорошо, я скажу, хотя я, может быть, сам неверно
понимаю то, что случилось. Я убил ее потому, мне кажется, – что меня оттолкнула она… А
мне было нужно ее. – Но она не твоя! – сказали ему. – Разве вы пользуетесь только своим?
Я вижу, что каждый человек имеет только речь, руки и ноги… а владеет он животными,
женщинами, землей… и многим еще… Ему сказали на это, что за всё, что человек берет, он
платит собой: своим умом и силой, иногда – жизнью. А он отвечал, что он хочет сохранить
себя целым. Долго говорили с ним и наконец увидели, что он считает себя первым на земле
и, кроме себя, не видит ничего. Всем даже страшно стало, когда поняли, на какое
одиночество он обрекал себя. У него не было ни племени, ни матери, ни скота, ни жены, и
он не хотел ничего этого. Когда люди увидали это, они снова принялись судить о том, как
наказать его. Но теперь недолго они говорили, – тот, мудрый, не мешавший им судить,
заговорил сам: – Стойте! Наказание есть. Это страшное наказание; вы не выдумаете такого
в тысячу лет! Наказание ему – в нем самом! Пустите его, пусть он будет свободен. Вот его
наказание! И тут произошло великое. Грянул гром с небес, – хотя на них не было туч. Это
силы небесные подтверждали речь мудрого. Все поклонились и разошлись. А этот юноша,
который теперь получил имя Ларра, что значит: отверженный, выкинутый вон, – юноша
громко смеялся вслед людям, которые бросили его, смеялся, оставаясь один, свободный,
как отец его. Но отец его – не был человеком… А этот – был человек. И вот он стал жить,
вольный, как птица. Он приходил в племя и похищал скот, девушек – всё, что хотел. В него
стреляли, но стрелы не могли пронзить его тела, закрытого невидимым покровом высшей
кары. Он был ловок, хищен, силен, жесток и не встречался с людьми лицом к лицу. Только
издали видели его. И долго он, одинокий, так вился около людей, долго – не один десяток
годов. Но вот однажды он подошел близко к людям и, когда они бросились на него, не
тронулся с места и ничем не показал, что будет защищаться. Тогда один из людей
догадался и крикнул громко: – Не троньте его! Он хочет умереть! И все остановились, не
желая облегчить участь того, кто делал им зло, не желая убивать его. Остановились и смеялись над ним. А он дрожал, слыша этот смех, и всё искал чегото на своей груди,
хватаясь за нее руками. И вдруг он бросился на людей, подняв камень. Но они, уклоняясь
от его ударов, не нанесли ему ни одного, и когда он, утомленный, с тоскливым криком упал
на землю, то отошли в сторону и наблюдали за ним. Вот он встал и, подняв потерянный
кемто в борьбе с ним нож, ударил им себя в грудь. Но сломался нож – точно в камень
ударили им. И снова он упал на землю и долго бился головой об нее. Но земля
отстранялась от него, углубляясь от ударов его головы. – Он не может умереть! – с
радостью сказали люди. «И ушли, оставив его. Он лежал кверху лицом и видел – высоко в
небе черными точками плавали могучие орлы. В его глазах было столько тоски, что можно
было бы отравить ею всех людей мира. Так, с той поры остался он один, свободный,
ожидая смерти. И вот он ходит, ходит повсюду… Видишь, он стал уже как тень и таким
будет вечно! Он не понимает ни речи людей, ни их поступков – ничего. И всё ищет, ходит,
ходит… Ему нет жизни, и смерть не улыбается ему. И нет ему места среди людей… Вот
как был поражен человек за гордость!"
Когда человек сознательно или интуитивно выбирает себе в жизни
какуюто цель, жизненную задачу, он невольно дает себе оценку.
По тому, ради чего человек живет, можно судить и о его
самооценке  низкой или высокой.
Если человек живет, чтобы приносить людям добро, облегчать их
страдания, давать людям радость, то он оценивает себя на уровне
этой своей человечности. Он ставит себе цель, достойную
человека.
Только такая цель позволяет человеку прожить свою жизнь с
достоинством и получить настоящую радость. Да, радость!
Подумайте: если человек ставит себе задачей увеличивать в жизни
добро, приносить людям счастье, какие неудачи могут его
постигнуть? Не тому помочь? Но много ли людей не нуждаются в
помощи?
Если жить только для себя, своими мелкими заботами о собственном
благополучии, то от прожитого не останется и следа. Если же жить
для других, то другие сберегут то, чему служил, чему отдавал
силы.
Можно поразному определять цель своего существования, но цель
должна быть. Надо иметь и принципы в жизни. Одно правило в жизни
должно быть у каждого человека: надо прожить жизнь с
достоинством, чтобы не стыдно было вспоминать.
Достоинство требует доброты, великодушия, умения не быть
эгоистом, быть правдивым, хорошим другом, находить радость в
помощи другим. Ради достоинства жизни надо уметь отказываться от мелких
удовольствий и немалых тоже… Уметь извиняться, признавать перед
другими ошибку….
Обманывая, человек прежде всего обманывает самого себя, ибо он
думает, что успешно соврал, а люди поняли и из деликатности
промолчали.

  (По Д.С.Лихачеву)
1) Определите тему текста
2) Какова основная мысль текста
3) Назовите ключевые слова
4) Что такое цель жизни?
5) Нужно ли ставить перед собой цель жизни? Зачем?
6) Что такое достоинство ?

file_name: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ.docx

intro: При проведении дифференцированного зачета по литературе оценивается глубина и прочность знаний, полученных в рамках конкретной программы литературного образования, по которой было организовано обучение, поэтому на зачет выносится достаточно объемный учебный материал. На подготовку выпускника к ответу следует отводить не менее 40 минут.

title: билеты к дифференцированному зачету для 2 курса НПО


extracted_text:
«ЮжноКазахстанский политехнический колледж»
 План урока
Урок №
Группа
1
373
Количество
учащихся
25
Дата
27.01.2018
Предмет      Электротехнические материалы
Тема урока:  Введение. Строение и свойства металлов и сплавов.
образовательная:  сформировать у студентов понятие о электротехнических материалах,
 также о свойстве металлов ;
развивающая:  дать  основные  определения   и  термины,  часто  используемые  при
работах с установками релейной защиты;
воспитательная: вызвать у студентов интерес к предмету, к профессии , к специальности
техникаэлектрика.
Тип урока: комбинированный

Ресурсы   урока:  Электронные   плакаты,
материалы, презентация по теме.
Межпредметные связи: ЭПП, ЭРИ, Физика, Химия.
 раздаточные   материалы,   видео

ХОД УРОКА
1. Организационный момент (3 мин): Проверка присутствия  студентов
2. Активизация и контроль знаний (20 мин):
Опрос учащихся по следующим вопросам:
1.Общие понятие о металлах.
2. Виды металлов и их физические свойства.
3.Изложение нового материала    ( 50  мин):
1.Содержание и задачи предметов..
2.Достижение современной отечественной металлургий.
3.Физико – химические свойства металлов.
4.Стройние и свойства металлов.
4. Закрепление нового материала (10 мин):
Опрос учащихся по следующим вопросам:
1. Новые электротехнические материалы;
2. Механические свойства металлов;
5. Домашнее задание ( 3 мин): Л1, стр 46
6. Подведение итогов урока.
Выставление и комментарии оценок (  2 мин): ___________________
7. Рефлексия (   2  мин):___________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________

Ф ЮКПК  План урока «ЮжноКазахстанский политехнический колледж»
«Проверено»: ___________________
          Нуранова Ж.У.
                                   (Председатель ПЦК)                                     (ФИО преподавателя)
Тема 1.1  Основные сведения о металлах и сплавах
В огромном ряду материалов, с незапамятных времен известных человеку и широко используемых
им в своей жизни и деятельности, металлы всегда занимали особое место.
Подтверждение этому: и в названиях эпох (золотой, серебряный, бронзовый, железный века), на
которые греки делили историю человечества: и в археологических находках металлических изделий
(кованые   медные   украшения,   сельскохозяйственные   орудия);   и   в   повсеместном   использовании
металлов и сплавов в современной технике.
Причина этого  в особых свойствах металлов, выгодно отличающих их от других материалов и
делающих во многих случаях незаменимыми.
Железный век продолжается. Примерно 9/10 всех используемых человечеством металлов и сплавов –
это сплавы на основе железа. Железа выплавляется в мире примерно в 50 раз больше, чем алюминия,
не говоря уже о прочих металлах.
Было   время,   когда   железо   на   земле   ценилось   значительно   дороже   золота.   Советский   историк
Г. Арешян изучал влияние железа на древнюю культуру стран Средиземноморья. Он приводит такую
пропорцию:   1 : 160 : 1280 : 6400.   Это   соотношение   стоимостей   меди,   серебра,   золота   и   железа   у
древних хеттов.
До   настоящего   времени   основной   материальной   базой   машиностроения   служит   черная
металлургия, производящая стали и чугуны. Эти материалы имеют много положительных качеств и в
первую   очередь   обеспечивают   высокую   конструкционную   прочность   деталей   машин.   Однако   эти
классические   материалы   имеют   такие   недостатки   как   большая   плотность,   низкая   коррозионная
стойкость. Потери от коррозии составляют 20% годового производства стали и чугуна. Поэтому, по
данным   научных   исследований,   через   20…40   лет   все   развитые   страны   перестроятся   на   массовое
использование металлических сплавов на базе титана, магния, алюминия. Эти легкие и прочные сплавы
позволяют в 23 раза облегчить станки и машины, в 10 раз уменьшить расходы на ремонт.
Кристаллическое строение металлов. Характерные свойства металлов. Виды
кристаллических решеток, дефекты их строения.
Металлы – простые вещества, обладающие в обычных условиях характерными свойствами:
 специфический «металлический» блеск (хорошая отражательная способность и непрозрачность);
 высокая электропроводность;
 высокая теплопроводность;
 пластичность;
 отрицательный
температурный   коэффициент

электропроводности
(возрастание
электросопротивления с повышением температуры).
Самыми распространенными в природе металлами являются алюминий, железо, кальций, натрий,
калий, магний и титан.
Характерные свойства металлов  обусловлены строением их атомов.
Из курса физики известно, что атом состоит из положительно заряженного  ядра  и вращающихся
вокруг него отрицательно заряженных частичек  электронов. В ядре атома находятся положительно
заряженные частицы  протоны. Количество протонов равно количеству окружающих ядро электронов,
т. е. атом в целом является электрически нейтральным.
Атом   может   терять   или   приобретать   электроны.   Тогда   он   превращается   в   электрически
заряженный атом — ион. При избытке электронов ион заряжен отрицательно, при недостатке электро
нов — положительно.
Ф ЮКПК  План урока «ЮжноКазахстанский политехнический колледж»
Принадлежащие   атому   электроны  разделяют   на  валентные   (внешние),  движущиеся   по  внешним
орбитам, и внутренние, движущиеся по более близким к ядру орбитам.
Благодаря   слабой   связи   внешних   электронов   с   ядром   в   металлах   всегда   имеются   электроны,
подвергающиеся воздействию положительно заряженных ядер близлежащих атомов. Такие электроны
называются  свободными.  Свободные   электроны   принадлежат   не   одному   какомулибо   ядру,   а
блуждают по всему металлу, вращаясь вокруг ядра то одного, то другого иона.
Наличием   большого   количества   свободных   электронов   (называемых   также   коллективными   или
«электронный газ») и объясняются указанные выше характерные признаки металлов.
В отличие от металлов  неметаллы, как  правило,  хрупки, лишены металлического блеска, имеют
низкую   тепло  и  электропроводность.     Электросопротивление     неметаллов     с   повышением     тем
пературы понижается.
Все   металлы   в   нормальных   условиях   являются   твёрдыми   телами   (за   исключением   ртути)   и
представляют   собой   вещества,   состоящие   из   большого   числа   мелких   зёрен   –   кристаллов,
упорядоченно расположенных друг относительно друга в пространстве. Этот порядок определяется
понятием кристаллическая решётка.
Другими словами, кристаллическая решетка это воображаемая пространственная решетка, в узлах
которой располагаются частицы, образующие твердое тело.
Основными типами кристаллических решёток являются:
1)  Объемно  центрированная кубическая  (ОЦК) (см. рис.1 а), атомы располагаются в вершинах
куба и в его центре (V, W, Ti, Feα)
2) Гранецентрированная кубическая (ГЦК) (см. рис. 1 б), атомы располагаются в вершинах куба и
по центру каждой из 6 граней (Cu, Al, Ag, Au, Feγ)
3) Гексагональная, в основании которой лежит шестиугольник:
простая – атомы располагаются в вершинах ячейки и по центру 2 оснований (углерод в виде графита);
плотноупакованная (ГПУ) – имеется 3 дополнительных атома в средней плоскости (цинк).
Рисунок 1  Основные типы кристаллических решеток: а – объемноцентрированная кубическая;
б– гранецентрированная кубическая; в – гексагональная плотноупакованная

Способность некоторых металлов существовать в различных кристаллических формах в
зависимости от внешних условий (давление, температура) называется аллотропией или
полиморфизмом.
Примером аллотропического видоизменения в зависимости от температуры является железо (Fe):
t<911°С – ОЦК  Feα; 911< t <1392°С – ГЦК  Feβ; 1392< t >1539°С – ОЦК  Feσ.
Примером   аллотропического   видоизменения,   обусловленного   изменением   давления,   является
углерод: при низких давлениях образуется графит, а при высоких – алмаз.
Используя   явление   полиморфизма,   можно   упрочнять   и   разупрочнять   сплавы   при   помощи
термической обработки.
В  кристаллической   решетке   реальных   металлов   имеются   различные   дефекты   (несовершенства),
которые   нарушают   связи   между   атомами   и   оказывают   влияние   на   свойства   металлов.   Различают
точечные, линейные и поверхностные дефекты.
Ф ЮКПК  План урока «ЮжноКазахстанский политехнический колледж»
Одним из распространенных несовершенств кристаллического строения является наличие точечных
дефектов: вакансий, дислоцированных атомов и примесей (рис. 2).
Рисунок 2  Точечные дефекты
Вакансия – отсутствие атомов в узлах кристаллической решетки.
Дислоцированный атом – это атом, вышедший из узла решетки и занявший место в междоузлие.
Примесные атомы всегда присутствуют в металле, так как практически невозможно выплавить
химически чистый металл. Они могут иметь размеры больше или меньше размеров основных атомов и
располагаются в узлах решетки или междоузлиях.
Точечные дефекты вызывают незначительные искажения решетки, что может привести к изменению
свойств   тела   (электропроводность,   магнитные   свойства),   их   наличие   способствует   процессам
диффузии и протеканию фазовых превращений в твердом состоянии. При перемещении по материалу
дефекты могут взаимодействовать.
Основными линейными дефектами являются дислокации.
Дислокация
–   это   дефекты   кристаллического   строения,
представляющие   собой   линии,   вдоль   и   вблизи   которых   нарушено
характерное   для   кристалла   правильное   расположение   атомных
плоскостей. Простейшие виды дислокаций – краевые и винтовые.

Рисунок 3  Искажения в кристаллической решетке при наличии
краевой дислокации
Плотность дислокации в значительной мере определяет пластичность и прочность материала. С
увеличением   плотности   дислокаций   возрастает   внутреннее   механическое   напряжение,   изменяются
оптические свойства, повышается электросопротивление металла. Дислокации ускоряют старение и
другие процессы, уменьшают химическую стойкость, поэтому в результате обработки поверхности
кристалла специальными веществами в местах выхода дислокаций образуются ямки.
Физические, химические, механические и технологические свойства металлов.
Чтобы правильно выбрать материал для определённых целей, необходимо знать свойства металлов.
Так,   например,   для   изготовления   режущих   инструментов   требуются   прочные,   твердые   и
износоустойчивые металлические материалы.
Физические свойства  металлов  и  сплавов определяются цветом, удельным весом, плотностью,
температурой плавления, тепловым расширением, тепло и электропроводностью, а также магнитными
свойствами.   Физические свойства металлов характеризуются определенными числовыми значениями,
которые приведены в таблице 1.
Таблица 1
Физические свойства некоторых металлов
Ф ЮКПК  План урока «ЮжноКазахстанский политехнический колледж»
Металл
Символ
Цвет
Плотность,
кг/м3
Температура
плавления, °С
Удел. электро
сопротивление при
20 °С,
106 Ом∙м
Al
W
Fe
Co
Mg
Cu
Ni
Sn
РЬ
Ti
Сr
Zn
Серебристобелый
Блестящийбелый
Серебристобелый
Серебристобелый
Блестящий
серебристобелый
Красный
Серебристобелый
с сероватым оттенком
Серебристобелый
Синеватосерый
Серебристобелый
Блестящий
сероватобелый
Синеватосерый
2700
19300
7800
8900
1700
8900
8900
7300
11400
4500
7100
7100
658,7
3380
1539
1490
650
1083
1452
231,9
327,4
1668
1550
419,5
0,029
0,053
0,100
0,062
0,047
0,017
0,070
0,124
0,220
0,470
0,150
0,060

Алюминий
Вольфрам
Железо
Кобальт
Магний
Медь
Никель
Олово
Свинец
Титан
Хром
Цинк

Отношение   массы   тела   к   его  объему   является   постоянной   величиной  для   данного   вещества   и
называется плотностью.
Плотность и удельный вес имеют большое значение при выборе металлических материалов для
изготовления   различных   изделий.   Так,   детали   и   конструкции   в   приборостроении,   в   авиа   и
вагоностроении   наряду   с   высокой   прочностью   должны   обладать   малой   плотностью.   Из   металлов,
наиболее широко применяемых в технике, наименьшую плотность имеют магний и алюминий.
Все металлы как тела кристаллического строения переходят при определенной температуре из
твердого состояния в жидкое и наоборот. Температура, при которой металл переходит из твердого
состояния в жидкое, называется температурой плавления.
Температура плавления является важным физическим свойством металлов. Знание температуры
плавления  металлов  и сплавов необходимо в металлургии,  в литейном  производстве, при горячей
обработке   металлов   давлением,   при   сварке,   пайке   и   других   процессах,   сопровождающихся
нагреванием металлических материалов.
Способность   металлов   передавать   теплоту   от   более   нагретых   частей   тела   к   менее   нагретым
называется теплопроводностью.
Среди металлических материалов лучшей теплопроводностью обладают серебро, медь, алюминий.
Эти же металлы являются и лучшими проводниками электрического тока.
Теплопроводность   металлов   имеет   большое   практическое   значение.   Из   металлов   и   сплавов,
обладающих высокой теплопроводностью, изготовляют детали машин, которые при работе поглощают
или отдают теплоту.
Металлы и сплавы с низкой теплопроводностью для полного прогрева нуждаются в медленном и
длительном   нагревании.   Быстрый   нагрев   и   быстрое   охлаждение   таких   металлических   материалов
может вызвать образование трещин. Это необходимо учитывать при термической обработке, горячей
обработке давлением, литье в металлические формы и т. д.
  Различные  вещества, в том числе и металлы,  при нагревании расширяются, при охлаждении
сжимаются. Неодинаковость величины теплового линейного расширения материалов характеризуется
 α, который показывает, на какую долю первоначальной длины
коэффициентом линейного расшире

l0 при 0 °С удлинилось тело вследствие нагревания его на 1°С. Единица измерения
  °Сα
 ния

1.
Тепловое расширение металлов необходимо учитывать при изготовлении и эксплуатации точных
измерительных приборов и инструментов, изготовлении литейных форм, горячей обработке металлов
давлением и в других случаях, связанных с нагреванием и охлаждением.
Детали точных приборов и измерительных инструментов изготавливаются из материалов с малым
коэффициентом линейного  расширения, детали автоматически действующих  механизмов,  которые,
Ф ЮКПК  План урока «ЮжноКазахстанский политехнический колледж»
удлиняясь, должны замыкать электрическую цепь, делают из материалов с большим коэффициентом
линейного расширения.
Электропроводностью называется способность металлов проводить электрический ток.
Высокой электропроводностью обладают те металлы, которые хорошо, т. е. без потерь на тепло,
проводят электрический ток.
Магнитные свойства. Некоторые металлы намагничиваются под действием магнитного поля. После
удаления магнитного поля они обладают остаточным магнетизмом. Это явление впервые обнаружено
на   железе   и   получило   название   ферромагнетизма.  Сильно   выраженными   магнитными   свойствами
обладают   железо,   никель,   кобальт   и   их   сплавы.   Перечисленные   выше   металлические   материалы
называют  ферромагнитными.  У   остальных   металлов   и   сплавов   магнитные   свойства   выражены
крайне слабо, поэтому практически они считаются немагнитными.
Магнитные превращения не связаны с изменением кристаллической решетки или микроструктуры,
они обусловлены изменениями в характере межэлектронного взаимодействия.
Магнитной   проницаемостью  называют   способность   металлов   намагничиваться   под   действием
магнитного поля.
При нагреве  ферромагнитные свойства металла  уменьшаются постепенно: вначале  слабо,  затем
резко, и при определённой температуре (точка Кюри) исчезают (точка Кюри для железа  768°С,  у
никеля  360° С, у кобальта  1130° С.). Выше этой температуры металлы становятся парамагнетиками
(слабомагнитными материалами).
К  химическим   свойствам  металлов   следует   отнести   их   способность
    сопротивляться
химическому  или  электрохимическому воздействию различных сред (коррозии)  при нормальных и
высоких температурах.
Рассмотренные   выше   физические   свойства   металлов   обнаруживаются   в   явлениях,   не
сопровождающихся изменением вещества. Так, например, нагрев металлов или прохождение через
металлы электрического тока не сопровождается химическими изменениями их. При химических же
явлениях происходит превращение металлов в другие вещества с иными свойствами.
Многие металлы подвергаются химическому изменению под воздействием внешней среды, т. е.
разрушаются   от   коррозии.
 Мерой   коррозионной   стойкости  служит   скорость   распространения
коррозии металлов в данной среде и в данных условиях: чем эта скорость меньше, тем металл более
коррозионностоек.
Высокой коррозионной стойкостью в атмосфере и в агрессивных средах обладают никель, титан и
их сплавы. Титан и его сплавы по коррозионной стойкости приближаются к благородным металлам.
Прочность — это способность материала сопротивляться действию внешних сил без разрушения.
Упругость — это способность материала восстанавливать свою первоначальную форму и размеры
после прекращения действия внешних сил, вызвавших деформацию.
Пластичность  —   это   способность   материала   изменять   свою   форму   и   размеры   под   действием
внешних сил, не разрушаясь, и сохранять полученные деформации после прекращения действия внеш
них сил.
Механическими   свойствами  металлов   называется   совокупность   свойств,   характеризующих
способность металлических материалов сопротивляться воздействию внешних усилий (нагрузок).
К  механическим   свойствам  металлических   материалов  относятся:   прочность,   твердость,
пластичность, упругость, вязкость, хрупкость, усталость, ползучесть и износостойкость.
Твердость   способность металла оказывать сопротивление проникновению в него другого, более
твердого тела.
Прочность  способность металла сопротивляться разрушению под действием внешних сил.
Для   определения   прочности   образец   металла   установленной   формы   и   размера   испытывают   на
наибольшее   разрушающее   напряжение   при   растяжении,   которое   называют  пределом   прочности
(временное сопротивление).
Пластичность  способность металла, не разрушаясь, изменять форму под нагрузкой и сохранять ее
после прекращения действия нагрузки.
Вязкость  –   способность   металла   оказывать   сопротивление   быстровозрастающим   (ударным)
нагрузкам.
Ф ЮКПК  План урока «ЮжноКазахстанский политехнический колледж»
Технологические   свойства  металлов   и   сплавов   характеризуют   их   способность   поддаваться
различным методам горячей и холодной обработки. К технологическим свойствам металлов и сплавов
относятся литейные свойства, ковкость, свариваемость, обрабатываемость режущими инструментами,
прокаливаемость.
Обрабатываемость   металлов   характеризуется   их   механическими   свойствами:   твердостью,
прочностью, пластичностью.
Эксплуатационные   свойства  характеризуют   способность   материала   работать   в   конкретных
условиях.
Износостойкость  –   способность   материала   сопротивляться   поверхностному   разрушению   под
действием внешнего трения.
Коррозионная   стойкость  –   способность   материала   сопротивляться   действию   агрессивных
кислотных, щелочных сред.
Жаростойкость  –   это   способность   материала   сопротивляться   окислению   в   газовой   среде   при
высокой температуре.
Жаропрочность – это способность материала сохранять свои свойства при высоких температурах.
Хладостойкость  –  способность   материала   сохранять   пластические   свойства   при  отрицательных
температурах.  Хладоломкостью  называется склонность металла к переходу в хрупкое состояние с
понижением   температуры.   Хладоломкими   являются   железо,   вольфрам,   цинк   и   другие   металлы,
имеющие   объемноцентрированную   кубическую   и   гексагональную   плотноупакованную
кристаллическую решетку.
Красноломкасть  склонность металла к переходу в хрупкое состояние с повышением температуры.
При выборе материала для создания конструкции необходимо полностью учитывать механические,
технологические и эксплуатационные свойства.
Понятие сплава, их классификация и свойства.
В технике металлами называют все металлические материалы. К ним относятся простые    металлы
и сложные металлы  сплавы.
Простые металлы  состоят из одного основного элемента и незначительного количества примесей
других элементов. Например, технически чистая медь содержит от 0,1 до 1% примесей свинца, вис
мута, сурьмы, железа и других элементов.
Сплавы  —   это   сложные   металлы,   представляющие   сочетание   какоголибо   простого   металла
(основы сплава) с другими металлами или неметаллами. Например, латунь — сплав меди с цинком.
Здесь основу сплава составляет медь.
Химический   элемент,  входящий  в состав  металла  или  сплава,  называется  компонентом.  Кроме
основного компонента, преобладающего в сплаве, различают еще легирующие компоненты, вводимые в
состав   сплава   для   получения   требуемых   свойств.   Так,   для   улучшения   механических   свойств   и
коррозионной стойкости латуни в нее добавляют алюминий, кремний, железо, марганец, олово, свинец
и другие легирующие компоненты.
По   числу   компонентов   сплавы   делятся   на  двухкомпонентные  (двойные),  трехкомпонентные
(тройные) и т. д. Кроме основных и легирующих компонентов, в сплаве содержатся примеси других
элементов.
Большинство сплавов получают сплавлением компонентов в жидком состоянии.  Другие способы
приготовления   сплавов:   спекания,   электролиз,   возгонка.   В   этом   случае   вещества   называются
псевдосплавами.
Способность   металлов   к   взаимному   растворению   создает   хорошие   условия   для   получения
большого числа  сплавов, обладающих самыми разнообразными сочетаниями полезных  свойств, ко
торых нет у простых металлов.
Сплавы  превосходят  простые  металлы  по прочности,  твердости,  обрабатываемости  и  т.  д.  Вот
почему они применяются в технике значительно шире простых металлов. Например, железо  мягкий
металл, почти не применяющийся в чистом виде. Зато самое широкое применение в технике имеют
сплавы железа с углеродом — стали и чугуны.
На современном этапе развития техники наряду с увеличением количества сплавов и усложнением
их   состава   большое   значение   приобретают  металлы   особой   чистоты.
 Содержание   основного
компонента   в   таких   металлах   составляет   от   99,999   до   99,999999999%
Ф ЮКПК  План урока «ЮжноКазахстанский политехнический колледж»
и более. Металлы особой чистоты нужны ракетостроению, атомной, электронной и другим новым
отраслям техники.
В зависимости от характера взаимодействия компонентов различают сплавы:
1) механические смеси;
2) химические соединения;
3) твердые растворы.
1)  Механическая смесь  двух компонентов образуется тогда, когда они в твердом     состоянии не
растворяются друг в друге и не вступают в химическое взаимодействие. Сплавы  механические смеси
(например, свинец  сурьма, олово  цинк) неоднородны по своей структуре и представляют смесь
кристаллов   данных   компонентов.   При   этом   кристаллы   каждого   компонента   в   сплаве   полностью
сохраняют   свои   индивидуальные   свойства.   Вот   почему   свойства   таких   сплавов   (например,
электросопротивление,   твердость   и   др.)   определяются   как   среднее   арифметическое   от   величины
свойств обоих компонентов.
2)  Твердые   растворы  характеризуются   образованием   общей   пространственной   кристаллической
решетки   атомами   основного   металларастворителя   и   атомами   растворимого   элемента.
Структура таких сплавов состоит из однородных кристаллических зерен, подобно чистому металлу.
Существуют твердые растворы замещения и твердые растворы внедрения.
К таким сплавам относятся латуни, медноникелевые, железохромистые и др.
Сплавы — твердые растворы являются самыми распространенными. Их свойства отличаются от
свойств составляющих компонентов. Так, например, твердость и электросопротивление у твердых
растворов   значительно   выше,   чем   у   чистых   компонентов.   Благодаря   высокой   пластичности   они
хорошо   поддаются   ковке   и   другим   видам   обработки   давлением.   Литейные  свойства   и
обрабатываемость резанием у твердых растворов низкие.
3) Химические соединения, подобно твердым растворам, являются однородными сплавами. При их
затвердевании   образуется   совершенно   новая   кристаллическая   решетка,   отличная   от   решеток
составляющих сплав компонентов. Поэтому свойства химического соединения самостоятельны и не
зависят   от   свойств   компонентов.   Химические   соединения   образуются   при   строго   определенном
количественном   соотношении   сплавляемых   компонентов.   Состав   сплава   химического   соединения
выражается химической формулой. Эти сплавы обладают обычно высоким электросопротивлением,
большой   твердостью,   малой   пластичностью.   Так,   химическое   соединение   железа   с   углеродом   —
цементит (Fe3C) тверже чистого железа в 10 раз.
Диаграммы состояния сплавов
Диаграмма   состояния  представляет   собой
графическое изображение состояния любого сплава
изучаемой системы в зависимости от концентрации и
температуры.
По   диаграмме   состояния   можно   судить   о
структурных превращениях, происходящих в любом
сплаве данной системы при нагревании и медленном
охлаждении.   Имея   диаграмму   состояния,   можно
заранее определять технологические и механические
свойства   всех   сплавов   данной   системы.   Она
позволяет   также   установить   температуры   начала   и
конца   кристаллизации   сплавов,   что   имеет   большое
практическое   значение.   Кроме   того,   диаграмма   состояния   позволяет   выбрать   из   данной   системы
сплавы определенного состава, наиболее удовлетворяющие требованиям практики.
Существуют различные типы диаграмм состояния: двойных сплавов, тройных сплавов и т. д.
Для   примера   рассмотрим   диаграмму   состояния  сплавов,   компоненты   которых   полностью
растворимы   в   жидком   и   твердом   состоянии.  Такими   сплавами,   образующими   твердые   растворы,
являются сплавы системы медь  никель (Сu  Ni).
Рисунок 4   Диаграмма   состояния   сплавов системы медь – никель
Ф ЮКПК  План урока «ЮжноКазахстанский политехнический колледж»
Сплавы  в  отличие от  простых  металлов   плавятся  обычно  не при  постоянной  температуре,  а  в
некотором интервале температур.
Чёрные и цветные металлы
Все применяемые в технике металлы делятся на черные и цветные.
К черным металлам относятся железо и его сплавы (сталь и чугун). Все остальные металлы и
сплавы составляют группу цветных металлов.
Наибольшее  распространение  в  технике  получили  черные  металлы.  Это  обусловлено  большими
запасами железных руд в земной коре, сравнительной простотой технологии выплавки черных ме
таллов, их высокой прочностью.
Основными   металлическими   материалами   современной   техники   являются   сплавы   железа   с
углеродом. В зависимости от содержания углерода эти сплавы делятся на стали и чугуны.
Цветные металлы применяются в технике реже, чем черные. Это объясняется    незначительным
содержанием   многих цветных металлов в земной коре, сложностью процесса их выплавки из руд,
недостаточной прочностью. Цветные металлы дороже черных. Во всех случаях, когда это возможно,
их заменяют черными металлами, пластмассами и другими материалами. Однако цветные металлы
имеют ценные свойства, которые делают их применение в технике неизбежным. Например, медь и
алюминий обладают высокой электро и теплопроводностью и применяются в электропромышлен
ности. Сплавы магния, алюминия и титана благодаря малому удельному весу широко применяются в
самолетостроении и т. д.
Из большого числа  цветных металлов  и сплавов наибольшее распространение получили  сплавы
меди, алюминия, магния и титана.
Цветные металлы условно подразделяются на:
а) легкие  (литий, магний, бериллий, алюминий, титан и др.), обладающие малой плотностью;
б) легкоплавкие (ртуть, цезий, олово, свинец, цинк и др.), имеющие низкую температуру плавления;
самую низкую температуру плавления имеет ртуть ( — 38,87° С).
в) тугоплавкие, имеющие температуру плавления более высокую, чем железо (т. е. выше 1539° С);
Самый   тугоплавкий   металл   —   вольфрам.   Его   температура   плавления   3380°   С.   Высокую
температуру плавления имеют также тантал (2996° С), ниобий (2468° С), молибден (2610° С), ванадий
(1919° С) и др.
Из тугоплавких металлов и сплавов изготавливают детали, работающие при высоких температурах.
Особенно   возросла   роль   тугоплавких   металлов   в   связи   с   развитием   новых   отраслей   техники   —
электроники, ядерной энергетики, ракетной и космической техники. Тугоплавкие металлы применяют
также как легирующие добавки к сталям.
г) благородные  (золото,   серебро,   металлы   платиновой   группы),  обладающие   высокой
устойчивостью против коррозии;
д) урановые металлы (уран, торий и д.р.)  актиноиды, используемые в атомной технике;
е) редкоземельные  (РЗМ)     (скандий, иттрий, лантан     и     лантаноиды), применяемые в качестве
присадок к сплавам других элементов;
ж) щелочноземельные (натрий, калий, литий),   не   находящие применения в свободном состоянии
(за исключением особых случаев, например в качестве теплоносителей в ядерных реакторах).
Ф ЮКПК  План урока

file_name: новый план ур ЭТМ 1.doc

intro: План урока по предмету "Электротехническим материалам" для специальностям 0902033 "Электроснабжения промышленной предприятий". Тема плана урока "Введение. Строение и свойства металлов и сплавов.  Время прохождения занятий девяносто минут, три минуты уделяем для проверки присутствующих еще двадцать минут уделяем для опроса учащихся по контрольным вопросам.

физика

group: Дисциплины

title: План урока по электротехническим материалам


extracted_text:
1. Сколько приборов необходимо наладочному участку
a)
b)
c)
d)
e)
36
56
28
40
30
2. Амперметры класса точности 0,1  0,2 на постоянном токе проверяют
a) Методом сличения
b) Методом прямого измерения
c) Методом косвенного сличения
d) Методом косвенного измерения
e) Методом прямого сличения
3. Что является удобным элементом организации наладочных работ
a) Наличие доски распределения персонала
b) Наличие необходимых инструментов
c) Наличие оперативного персонала
d) Наличие журнала учета персонала
e) Наличие инструктажа техники безопасности
4. В каких сетях применяется контроль состояния изоляции
a) В сетях с изолированной нейтралью
b) В сетях с эффективнозаземленной нейтралью
c) В сетях U до 1000 В
d) В сетях с глухозаземленной нейтралью
c) В сетях с компенсированной нейтралью
5. Каким прибором измеряют сопротивление изоляции электрооборудования
a) Мегомметром
b) Тахометром
c) Вольтметром
d) Гальванометром
e) Амперметром
6. В каких установках производят измерение петли фазануль
a) До 1000 В
b) В наиболее удаленных
C) Выше 1000 В
d) В электротермических установках
e) В любых 7. Чему равен коэффициент абсорбции увлажнённой изоляции
a) 2.5
b) 1.7
c) 2
d) 1.3
c) около
1
8. Сопротивление изоляции силовых и вспомогательных цепей должно быть
a) 0,5 МОм
b) 1 МОм
c) 2 МОм
d) ОД МОм
e) 0,8 МОм
9. Как часто проводят испытания трансформаторного масла для трансформаторов
S^630 КВА
a) не реже раза в 3 года
b) не реже раза в 5 лет
c) не реже раза в 4 года
d) не реже раза в год
e) не реже раза в 10 лет
10. Требования к заземляющим устройствам до 1000 В с изолированной нейтралью
a) Сопротивление до 4 Ом должно быть в установках с изолированной нейтралью
b) Обеспечивать условия безопасности
c) Повторное заземление нулевых проводов в системах 380220 В должно иметь
сопротивление не более 10 Ом
d) При питании от трансформаторов и генераторов суммарной мощностью не более 100 кВА
не должно превышать 10 Ом
e)Видимость заземления
11. При какой температуре осуществляется нормальный режим работы
люминесцентной лампы
a) 18  25°С
b) 15 18°С
c) 18  22°С
d) 25  30°С.
e)20 25°С 12. В каком из методов для определения места повреждения в кабеле пользуются
прибором ЭМКС58Н и формулой Lx = 40 Т
a) Петлевой и индукционный
b) Акустический
c) Импульсный и петлевой
d) Метод колебательного разряда
e) Индукционный
13.Защитное заземление  . . .  (определение)
a)заземление корпуса электрооборудования не находящееся под напряжением
для отвода волн перенапряжения в землю
b)заземление металлических частей электрооборудования нормально находящихся под
напряжением
c)заземление металлических частей электрооборудования, нормально не находящимся под
напряжением, но на некоторых может появиться напряжение при пробое изоляции
d)заземление нейтрали генераторов и трансформаторов, трансформаторов напряжения,
обмотки ВН для обеспечения нормального режима работы
14. Верховой осмотр линии производят
a)1 раз в 3 лет
b)1 раз в 4 года
c)1 раз в 7 года
d)1 раз в 2 года
e)1 раз в 5 года
15. Внеочередную проверку линии проводят
a) При всех выше перечисленных явлениях
b) При авариях
c) При гололедах
d) При туманах
e) При разливе рек
16. Что подлежит заземлению
a) Все выше перечисленное
b) Все виды опор, на которых установлены устройства грозозащит
c) Деревянные опоры
d) Железобетонные опоры
e) Железобетонные и деревянные опоры
17. Какова средняя температура нагрева обмотки трансформатора
a) 85°С
b) 90°С
c) 105°С
d) 100°С
e) 95°С 18. Для защиты масла от увлажнения и окисления применяют
a) Азотную защиту
b) Релейную защиту
c) Водородную защиту
d) Кислородную защиту
e) Химическую защиту
19. Текущий ремонт  это
a) ремонт, при котором заменяют небольшие детали, устраняют мелкие дефекты, регулируют
механизмы электрооборудования и обеспечивают его нормальную работу до очередного или
нового ремонта
b) ремонт, при котором предупреждают опасность износа ответственных деталей или
единиц электрооборудования или предотвращают аварийный выход из строя
c) ремонт, который необходим для исправности основных частей и деталей
электрооборудования и обеспечения их надежной экономической работы в
межремонтный период
d) ремонт, при котором устраняют уже поврежденное оборудование при этом, не затрагивая
других деталей и механизмов
e) ремонт, при котором производят чистку электрооборудования, восстановление небольших
участков поврежденной изоляции
20. В сетевом графике цифры указывают
a) Продолжительность работы
b) На индекс пути
c) На индекс работы
d) На индекс события
e) На затраты
21. Расстояние между ремонтируемыми муфтами должно быть не менее
a) 15 м
b) 8 м
c )10 м
d) 12 м
e) 20 м
22. Периодичность текущего ремонта
a) Главные трансформаторы ЭС и ПС 1 раз в год, остальные 1 раз в 4 года
Главные трансформаторы 1 раз в год, остальные 1 раз в 5 лет
b) Главные трансформаторы 1 раз в 2 года, остальные 1 раз в 3 года
c) Главные трансформаторы 1 раз в год, остальные 1 раз в 3 года
d) Главные трансформаторы 1 раз в 2 года, остальные 1 раз в 4 года
23. Поврежденные сварочные швы
a) Удаляют старый и наносят новый
b) Заменяют
c) Наваривают на старый
d) Оставляют старый шов
e) Ставят новую деталь 24.В зависимости от чего допускается изменять периодичность ремонта
электрооборудования
a) С разрешения вышестоящих организаций
b) По результатам проверок
c) По результатам испытаний
d) По мере необходимости
e) По результатам осмотров
25. Чем характеризуются автоматы с комбинированным расцепителем
a) Напряжением отключения автомата
b) Номинальным током установки электромагнитного расцепителя
c) Напряжением включения автомата
d) Током установки электромагнитного и теплового расцепителей
e) Типом теплового расцепителя
26. Назначение трансформатора напряжения
a) Изменять величину напряжения
b) Преобразовывать потенциальную энергию в электрическую
c) Увеличивать потенциальную энергию
d) Изменять частоту
e) Изменять электрическую мощность
27.Материал проводников обмотки статора асинхронного двигателя
a) Медь
b) Золото
c) Нихром
d) Олово
e) Чугун
28. Не больше, какой величины должен быть воздушный зазор для двухполюсной
машины, поступившей в ремонт
a) не более 25%
b) не более 45%
c) не более 35%
d) не более 30%
e) не более 40%
.
29. Какой толщины шуп (в мм) используется для проверки плотности сборки
сердечника
a) 5
b) 4
c) 2
d) 3
e) 1 30. Электроустановка, служащая для приёма и распределения электроэнергии
называется
a) Распределительным пунктом
b) Электрической станцией
c) Понижающей подстанцией
d) Энергической системой
e) Повышающей подстанцией
31. Механические напряжения при коротких замыканиях в электрических
аппаратах создаются в результате
a) Электродинамических усилий
b) Нарушения нормальной работы
c) Повреждений изоляции
d) Электростатических сил
e) Термических воздействий
32. Назначение отделителя и короткозамыкателя
a) Отключение силовых трансформаторов
b) Защита от перенапряжения
c) Автоматическое повторное включение
d) Защита от 033
e) Компенсация реактивной мощности
33. Единица измерения мощности электрических двигателей
a) kВт
b) кВАр
c) кА
d) кВА
e) Л.С.
34. В силовом трансформаторе ТП мощность определяется в зависимости от
a) Мощности и количества потребителей электроэнергии
b) Количества изоляторов
c) Токов короткого замыкания
d) Протяженности заземлителей
e) Сечения и протяженности ЛЭП
35. При токах КЗ температура в шинах и других конструкциях распределительных
устройств повышается в результате
a) Термического действия
b) Повреждение изоляции
c) Нарушения нормальной работы
d) Электродинамических усилий
e) Механических воздействий
36. Радиальными называют линии
a) На которых отсутствуют ответвления b) Треугольной формы
c) Закольцованные
d) От которой питаются несколько потребителей
e) Разветвленные
37. Разъединитель предназначен для отключения трансформатора
a) В режиме х.х.
b) При к.з.
c) При перегрузке
d) Под нагрузкой
e) При перегреве
38. Автоматические выключатели, не обладающие токоограничивающим действием
это
a) Нормальные и селективные
b) Селективные и быстродействующие
c) Селективные
d) Быстродействующие
e) Нормальные и быстродействующие
39. Отделители и короткозамыкатели РУ относятся к элементам
a) Первичных цепей
b) Вспомогательного оборудования
c) Аппаратуры управления
d) Защищающей аппаратуры
e) Вторичных
цепей
40. Коммутационный аппарат, который создает видимый разрыв цепи
a) Разъединитель
b) Выключатель
c) Предохранитель
d) Короткозамыкатель
e) Отделитель
41. Расшифровать марку трансформатора: ТМТН
ɸ
a) Трех азный масляный трехобмоточный с регулировкой под нагрузкой
b) Трансформатор трехфазный с регулировкой под нагрузкой
c) Трансформатор масляный трехобмоточный
d) Трехфазный масляный трансформатор с регулировкой под нагрузкой
e) Трансформатор масляный трехфазный с регулировкой под нагрузкой
42. Назначение короткозамкнутых веток на разъединителе
a) Для предотвращения самопроизвольного отключения п и КЗ
b) Для создания видимого разрыва по условиям ТБ
c) Для хорошего контакта во включенном состоянии
d) Для отключения незначительного тока
e) Для предотвращения самопроизвольного отключения под нагрузкой
ᴘ 43. Расшифровка буквы «Р» шинопровода марки ШРМ
a) Распределительный
b) Разделительный
c) Разборный
d) Рабочий
e) Резервный
44. Предохранитель ПР2 предназначен для
a) Помещения с нормальной средой
b) Нет верного ответа
c) Пожаровзрывоопасных помещений
d) Наружных взрывоопасных помещений
e) Взрывоопасных помещений
45. Стержневой молниеотвод служит
a) Для защиты от прямого удара молнии
b) Для понижения сопротивления заземлителя
c) Для защиты от внешних факторов
d) Для защиты от перенапряжений
e) Для улучшения контура заземления
46. В качестве источника питания выпрямленного оперативного тока используют
a) Блоки питания с выпрямительными устройствами
b) Трансформаторы тока
c) Трансформаторы тока и напряжения
d) Выпрямительные устройства и измерительные трансформаторы тока
e) Трансформаторы напряжения
47. Стрела провеса провода увеличивается
a) Провод находится в вертикальной плоскости; проходящей через точки его крепления
b) При повышении напряжения и при низкой температуры
c) При увеличения длины пролета
d) При понижении температуры и гололеде
e) При повышении напряжения в проводе
48. После отключения релейной защитой поврежденного трансформатора за время
бестоковой паузы срабатывает
a) Отделитель
b) Заземлитель
c) Выключатель нагрузки
d) Разрядник
e) Предохранитель
49. Какие провода ВЛЭП чаще всего применяют для питания экскаватора
a) Алюминевые b) Медные
c) Стальные
d) Сталеалюминевые
e) Волоконные
50. Как можно производить систему охлаждения генераторов
a) Воздухом, водородом, водой, маслом
b) Воздухом, жидкостью, маслом
c) Спиртом,кислородом,водородом
d) Спиртом,тосолом, маслом
e) Кислородом,водой,спиртом, маслом
51. Обмотка ротора, источник постоянного тока, устройства регулирования и
коммутации составляет систему
a) Возбуждения генератора
b) Охлаждения генератора
c) Самовозбуждения
d) Выпрямление
e) Переключения
52. Как называется схема совокупности основного электрооборудования, сборных шин,
коммутационной и первичной аппаратуры
a) Главная схема электрических соединений электростанции
b) Главная схема электрических соединений атомной станции
c) Главная схема электрических соединений гидро станции
d) Главная схема электрических соединений теплостанций
e) Главная структурная схема электрических соединений
53. Автоматическое отключение цепи при превышении величины тока выполняют
a) Плавкие предохранители
b) Отделители
c) Короткозамыкатели
d) Шины
e) Разъединители
54. Назначения проходных изоляторов
a) Используется в ЗРУ, прохода тока провода через заземленные части;
b) Для изоляции проводов
d) Для изоляции токоведущих частей от земли
c) Все вышеуказанные случаи
d) Для крепления шин в ЗРУ и ОРУ
55.Какой вид внутренней изоляции отличается очень малыми диэлектрическими
потерями и практически не изменяет своих свойств в процессе эксплуатации
a) Газовая изоляция
b) Бумажномасляная изоляция
c) Маслобарьерная изоляция
d) Вакуумная изоляция
e) Твердая изоляция  56. Постепенное ухудшение свойств изоляции в процессе эксплуатации, называется
a) Старением изоляции
b) Деформацией изоляции
c) Потерей защитной способности изоляции
d) Износом изоляции
e) Пробоем изоляции
57. Маркировка, какого разрядника расшифровывается, как трубчатый разрядник, состоящий из винипластовой
трубки
a) РТВ
b) РВУ
c) РВ
d) РТФ
c) РТВУ
58. На какие виды делятся заземлители
a) Вертикальные и горизонтальные
b) Трубчатые и вентильные
c) Проходные и подвесные
d) Внешние и внутренние
e) Грозовые и атмосферные
59. Для потребителей включающих электроприемники первой категории должно быть предусмотрены
a) Резервированная схема электроснабжения с АВР
b) Нерезервированная радиальная схема с АПВ
c) Нерезервированная схема электроснабжения
d) Нерезервированная магистральная схема
e) Нерезервированная схема электроснабжения без АВР
60. Электроустановка для отключения участка сети при авариях, включающая аппарат для отключения, систему
защиты и автоматики называется
a) Электрическая подстанция,(ПС)
b) Распределительный пункт. (РП)
c) Трансформаторной подстанцией. (ТП)
d) Распределительное устройство. (РУ)
e) Секционирующий пункт. (СП)

file_name: Наладка электрооборудования.docx

intro: Тестовые вопросы по курсу "Наладка электрооборудования" для специальности 0911013 "Техническая эксплуатация,обслуживание и ремонт электрического и электромеханического оборудования предприятий и гражданских зданий". Курс "Наладка электрооборудования" проходить на III и на IV  курсе, по окончанием курса студенты проходят тестирование и оценивается их успеваемость.

title: Тестовые вопросы по курсу наладка электрооборудования