extracted_text:
Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
 «Ульяновский техникум железнодорожного транспорта»
УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
ОП.10.  ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
общепрофессионального цикла
образовательной программы среднего профессионального образования  программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности 27.02.03 Автоматика и телемеханика на транспорте (железнодорожном транспорте)
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Ульяновск, 2016 год Составитель: Щелянова А.И, преподаватель ОГБПОУ УТЖТ
Учебнометодический комплекс по дисциплине ОП.10.  Основы предпринимательской деятельности  составлен в соответствии с
требованиями   к   минимуму   результатов   освоения   дисциплины,   изложенными   в   Федеральном   государственном   стандарте   среднего
профессионального  образования  по   специальности   27.02.03   Автоматика   и  телемеханика   на   транспорте   (железнодорожном  транспорте),
утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 13 августа 2014 года № 1002.
Учебнометодический комплекс по дисциплине (далее УМКД) ОП.10.   Основы предпринимательской деятельности    входит в
профессиональный   цикл   и     является   частью   основной   профессиональной   образовательной   программы   ОГБОУ   СПО     Ульяновского
техникума   железнодорожного   транспорта    по   специальности   27.02.03   Автоматика   и   телемеханика   на   транспорте   (железнодорожном
транспорте), разработанной в соответствии с примерной программой и/или ФГОС СПО третьего поколения.
Учебнометодический   комплекс   по   дисциплине   ОП.10.    Основы   предпринимательской   деятельности   адресован  обучающимся
очной  формы обучения.
УМКД включает теоретический блок, перечень практических занятий, задания по самостоятельному изучению тем дисциплины,
вопросы для самоконтроля, перечень точек рубежного контроля, а также вопросы и задания по промежуточной аттестации (при наличии).
2 СОДЕРЖАНИЕ
Наименование разделов
1. Введение……………………………………………………………...........
2. Образовательный маршрут……………………………………………….
3. Содержание дисциплины…………………………………………………
3.1. Тема 1.1. Общая характеристика предпринимательства …………….
3.2. Тема 1.2. Субъекты предпринимательской деятельности …………..
3.3. Тема 1.3. Создание собственного дела ……………………………....
4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины………
5. Глоссарий…………………………………………………………………
6. Информационное обеспечение дисциплины……………………………
стр.
4
8
9
9
14
18
72
75
79
3 УВАЖАЕМЫЙ СТУДЕНТ!
Учебнометодический комплекс по дисциплине ОП.10. Основы предпринимательской деятельности создан Вам в помощь для
работы   на   занятиях,     при   выполнении   домашнего   задания,   самостоятельной   работы   и   подготовки   к   различным   видам     контроля   по
дисциплине, а так же при самостоятельном изучении дисциплины.
УМК по дисциплине включает теоретический блок, перечень практических занятий, задания для самостоятельного изучения тем
дисциплины, вопросы для самоконтроля, перечень точек рубежного контроля, а также вопросы и задания по промежуточной аттестации (при
наличии экзамена, дифференцированного зачета).
Приступая   к   изучению   новой   учебной   дисциплины,   Вы   должны   внимательно   изучить   список   рекомендованной   основной   и
вспомогательной литературы. Из всего массива рекомендованной литературы следует опираться на литературу, указанную как основную.
По каждой теме в УМК перечислены основные понятия и термины, вопросы, необходимые для изучения (план изучения темы), а
также краткая информация по каждому вопросу из подлежащих изучению.  Наличие тезисной информации по теме позволит Вам вспомнить
ключевые моменты, рассмотренные преподавателем на занятии.
Основные понятия, используемые при изучении содержания дисциплины, приведены в глоссарии.
После   изучения   теоретического   блока   приведен     перечень   практических   работ,   выполнение   которых   обязательно.   Наличие
положительной оценки по практическим работам необходимо для получения зачета по дисциплине и допуска к дифференцированному
зачету, поэтому в случае отсутствия на уроке по уважительной или неуважительной причине Вам потребуется найти время и выполнить
пропущенную работу.
В   процессе   изучения   дисциплины   предусмотрена   самостоятельная   внеаудиторная   работа,   включающая   систематическую
проработку конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий,
составленным   преподавателем),   подготовку   к   практическим   работам   с   использованием   методических   рекомендаций   преподавателя,
оформление практических работ, отчетов и подготовку к их защите, решение задач по образцу, ознакомление с нормативными документами,
подготовку докладов, ответы на контрольные вопросы, работу с дополнительной литературой, подготовку рефератов.
Содержание рубежного контроля (точек рубежного контроля) разработано на основе вопросов самоконтроля, приведенных по
каждой теме.
По  итогам изучения дисциплины предусмотрен промежуточный вид контроля в виде зачета.
В результате освоения дисциплины Вы должны уметь:
 оперировать категориальным аппаратом по основам предпринимательства;
 находить и использовать необходимую экономическую информацию;
 создавать собственное дело.
В результате освоения дисциплины Вы должны знать:
 сущность, типы и виды предпринимательства;
 организационноправовые формы предпринимательства;
 права, обязанности и ответственность предпринимателей;
 порядок создания собственного дела.
В результате освоения МДК у Вас должны формироваться общие компетенции (ОК):
Название ОК
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях
и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационнокоммуникационные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
Результат, который Вы должны получить после изучения содержания
дисциплины/МДК
демонстрация интереса к будущей профессии
выбор и применение методов и способов решения профессиональных
задач в области разработки технологических процессов
обслуживания оборудования СЦБ и ЖАТ;
оценка эффективности и качества выполнения профессиональных задач
выбор и применение методов и способов решения профессиональных
задач в области разработки технологических процессов обслуживания
оборудования СЦБ и ЖАТ;
оценка эффективности и качества выполнения профессиональных
задач
эффективный поиск, ввод и использование необходимой ин
формации для выполнения профессиональных задач;
определение видов неисправностей оборудования СЦБ и ЖАТ;
принятие решений по исправлению неисправностей обслуживания
оборудования СЦБ и ЖАТ
использование информационнокоммуникационных технологий для
решения профессиональных задач
взаимодействие со студентами и преподавателями в ходе обучения
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
умение принимать совместные обоснованные решения, в том числе в
нестандартных ситуациях
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
организация самостоятельных занятий при изучении
профессионального модуля;
планирование обучающимся повышения квалификационного уровня
применение инновационных технологий в области текущего
обслуживания оборудования СЦБ и ЖАТ
4 Внимание!  Если в ходе изучения дисциплины у Вас возникают трудности, то Вы всегда можете к преподавателю прийти на
дополнительные   занятия,   которые   проводятся   согласно   графику.   Время   проведения   дополнительных   занятий   Вы   сможете   узнать   у
преподавателя, а также познакомившись с графиком их проведения, размещенном на двери кабинета преподавателя.
В случае, если Вы пропустили занятия, Вы также всегда можете прийти на консультацию к преподавателю в часы дополнительных
занятий.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ/МДК
Формы отчетности, обязательные для сдачи
лабораторные занятия
практические занятия
Точки рубежного контроля
Итоговая аттестация (при наличии)
Желаем Вам удачи!
Таблица 1
Количество
не предусмотрено
3
4
з
5 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1.1. Общая характеристика предпринимательства
Основные   понятия   и   термины   по   теме:   предпринимательство,   предпринимательская   деятельность,   классификация
предпринимательства,  организационноправовые формы, стратегия.
План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):
1.
2.
3.
4.
5.
Сущность предпринимательства и его виды.
Типология предпринимательства.
Организационноправовые формы хозяйствования.
Организация нового предприятия.
Государственное регулирование предпринимательской деятельности.
Краткое изложение теоретических вопросов:
В   настоящее   время   предпринимательство   рассматривается   как   особый   стиль   хозяйствования,   как   процесс   организации   и
осуществления деятельности в условиях рынка, как взаимодействие различных субъектов рынка и т.д.
В этой связи предпринимательство более корректно определять как процесс непрерывного поиска изменений в потребностях,
спросе конечного потребителя на продукцию и услуги, удовлетворения выявленной потребности путем организации производства, сбыта,
маркетинга, логистики, менеджмента, ориентированных на самые лучшие новации, приносящие максимум производительности в каждой
стадии процесса воспроизводства.
Таким   образом,   цель   предпринимательской   деятельности   состоит   в   получении   прибыли   в   результате   максимального
удовлетворения общественных потребностей.
В   зависимости   от   содержания   предпринимательской   деятельности   и   ее   связи   с   основными   стадиями   воспроизводственного
процесса   (производство,   распределение,   обмен,   потребление)   выделяют   следующие   виды   предпринимательской   деятельности:
производственная, коммерческая, финансовая, консалтинговая и аудиторская, инновационная.
Малое предпринимательство – это предпринимательская деятельность, осуществляемая субъектами рыночной экономики при
определенных, установленных законом критериях (показателей).
В   соответствии   с   действующим   гражданским   законодательством   любой   дееспособный   гражданин   может   осуществлять
предпринимательскую   деятельность   без   образования   юридического   лица,   зарегистрировавшись   в   качестве   индивидуального
предпринимателя, или в установленном порядке зарегистрировать юридическое лицо определенной организационноправовой формы.
Практические занятия

Изучение незаконного предпринимательства и лжепредпринимательства.
Задания для самостоятельного выполнения
1. Подготовка доклада на тему «Характерные черты предпринимательства».
2. Сообщение на тему «Частное предпринимательство»
3. Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций.
4. Проработка конспектов занятий.
Форма контроля самостоятельной (внеаудиторной) работы:




выполнение и сдача ПР;
устный опрос;
защита реферата и доклада;
проверка конспекта.
Вопросы для самоконтроля по теме:
1.Что понимается под предпринимательской деятельностью?
2.Каковы признаки предпринимательской деятельности?
3.Какие выделяют функции предпринимательской деятельности?
4.Какие существуют виды предпринимательской деятельности?
5.Что представляет собой производственное предпринимательство?
6.Что представляет собой коммерческое предпринимательство?
7.Что относится к субъектам коммерческого предпринимательства?
8.Какие существуют виды финансового предпринимательства?
9.Что представляет собой консалтинговая и аудиторская предпринимательская деятельность?
10.Что представляет собой инновационное предпринимательство?
11.Какие основные нормативноправовые акты регулируют предпринимательскую деятельность?
12.Что представляет собой процедура государственной регистрацией индивидуального предпринимателя?
13.Что представляет собой малое предпринимательство?
14.По каким критериям классифицируются субъекты малого предпринимательства?
15.Что относится к преимуществам и недостаткам малого предпринимательства?
Тема 1.2. Субъекты предпринимательской деятельности
Основные  понятия и термины по теме:   субъект   предпринимательской   деятельности,   физическое   лицо,   юридическое   лицо,
предприимчивость, этика, хозяйственный риск, конкуренция, конкурентоспособность.
6 План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):
1.
2.
3.
4.
5.
Субъекты предпринимательской деятельности.
Личность и качества предпринимателя.
Производственные функции предпринимателя.
Предпринимательский риск.
Конкуренция предпринимателей.
Краткое изложение теоретических вопросов:
Среда   предпринимательства   –   совокупность   отношений,   в   которых   пребывают   контрагенты   предпринимателя   (продавец
покупатель,   работодательнаемный   работник,   кредиторзаемщик).   К   среде   предпринимательства   относятся   экономическая   обстановка,
правовая   среда,   социальнокультурная   среда,   технологическая   среда,   физическая   или   географическая   среда,   институциональная
организационнотехническая среда (совокупность институтов. с помощью которых бизнес может устанавливать деловые взаимоотношения
или вести коммреческие операции).
Различают внешнюю и внутреннюю среду организации. Все факторы внешней среды относятся к неконтролируемым со стороны
организации  и ее служб. При анализе внешних факторов обычно выделяют два их типа: факторы прямого воздействия, иногда называемые
ближайшее окружение. и факторы косвенного воздействия, иногда называемые общее окружение.
К внутренней среде относятся факторы, контролируемые со стороны организации и ее служб (внутренний распорядок, кадры,
технологии, структура организации и т.д.).
Риск   –   это   возможность   возникновения   неблагоприятных   ситуаций   в   ходе   реализации   планов   и   выполнения   бюджетов
предприятия.
К основным видам риска относятся производственный, коммерческий, финансовый (кредитный), инвестиционный и рыночный.
Риски финансовой деятельности предприятии влияют на его платежеспособность, финансовую устойчивость.
В предпринимательской деятельности потери риска подразделяются на материальные, трудовые, финансовые, потери времени,
специальные виды потерь.
Страхование риска – это передача ответственности за определенные риски страховой компании. Так, при глубокой реконструкции
крупного промышленного предприятия могут быть использованы два способа страхования: имущественное и от несчастных случаев.
Практические занятия

Изучение механизмов нейтрализации предпринимательского риска
Задания для самостоятельного выполнения
1. Подготовка сообщения на тему «Ораторское искусство»
2. Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций.
3. Проработка конспектов занятий.
Форма контроля самостоятельной (внеаудиторной) работы:




выполнение и сдача ПР;
устный опрос;
защита реферата и доклада;
проверка конспекта.
Вопросы для самоконтроля по теме:
1. Предпринимательская деятельность — это деятельность:
a) направленная на систематическое получение прибыли;
b) с использованием инноваций, самостоятельная, осуществляемая на свой
риск деятельность, направленная на систематическое получение прибыли;
c) осуществляемая на свой риск.
2. Основным условием развития предпринимательства является:
a) научно обоснованное исследование деятельности предприятия;
b) существование частной собственности;
c) изучение психологического климата на предприятии;
d) оценка эффективности развития отдельных подразделений предприятия.
3. К основным элементам инновационной инфраструктуры относятся:
a) наукограды;
b) технофермы;
c) финансовопромышленные группы;
d) холдинги;
e) инкубаторы технологий.
4. Главные сферы предпринимательства — это:
a) маркетинговая;
b) производственная;
c) коммерческая;
d) организационная;
e) инновационная;
f) финансовая;
g) сфера потребления.
7 5. Бизнесплан включает следующие разделы:
a) анализ кредитоспособности конкурентов;
b) рыночные исследования и анализ сбыта;
c) маркетинговый план;
d) финансовый план.
6. По форме собственности предприятия могут быть разделены на:
a) товарищества и общества;
b) частные и общественные;
c) закрытые и открытые акционерные общества.
199
7. Учредительные документы предприятия — это:
a) устав;
b) патенты;
c) учредительный договор;
d) акции;
e) лицензии на осуществление деятельности.
8. Различие между юридическим и неюридическим лицом состоит в следующем:
a) юридическое лицо действует на основании устава; его права и обязанности определены законом. Неюридическое лицо действует
на основании положения, утвержденного вышестоящим органом;
b) юридическое  лицо не отвечает по своим обязательствам принадлежащим ему имуществом. Неюридическое лицо также не
отвечает по своим обязательствам;
c) в форме неюридического лица могут выступать отделы и цеха предприятия.
9.   Для   получения   лицензии   заявитель   должен   предъявить   в   органы,   уполномоченные   на   ведение   лицензионной
деятельности:
a) заявление о выдаче лицензии;
b) копию учредительных документов;
c) оригинал свидетельства о государственной регистрации предприятия;
d) договор на аренду или свидетельство о собственности на помещение для осуществления предпринимательской деятельности.
10. Балансовый план отражает:
a) состояние активов и пассивов предприятия на конец года;
b) бюджет потребления энергии;
c) структурный бюджет;
d) трудовой бюджет;
e) состояние активов и пассивов предприятия на начало года;
f) организационный бюджет.
11. К основным видам хозяйственных договоров относятся:
a) договор поставки;
b) договор подряда на капитальное строительство;
c) учредительный договор;
d) договор имущественного страхования;
e) договор перевозки грузов.
12. В структуре любого хозяйственного договора предусматриваются следующие разделы:
a) размер уставного фонда сторон;
b) предмет договора;
c) права и обязанности сторон;
d) наименование основных контрагентов сторон;
e) стоимость и порядок осуществления расчетов по договору;
f) срок действия договора;
g) адреса и реквизиты сторон;
h) подписи сторон.
Тема 1.3. Создание собственного дела
Основные   понятия   и   термины   по   теме:   правовые   начала   предпринимательства,
  нормативноправовые   основы
предпринимательства, малое предпринимательство, собственное дело, государственная регистрация,  лицензирование.
План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к изучению):
1.Формирование правовых начал предпринимательства в условиях рыночной экономики.
2. Малое предпринимательство.
3. Приоритетные направления развития малого предпринимательства.
4. Создание собственного дела.
Краткое изложение теоретических вопросов:
В   соответствии   с   действующим   гражданским   законодательством   любой   дееспособный   гражданин   может   осуществлять
предпринимательскую   деятельность   без   образования   юридического   лица,   зарегистрировавшись   в   качестве   индивидуального
предпринимателя, или в установленном порядке зарегистрировать юридическое лицо определенной организационноправовой формы.
Создание нового предприятия в той или иной организационноправовой форме предполагает наличие следующих предпосылок:
• наличие финансовых средств, необходимых для формирования первоначального капитала;
• наличие нежилых помещений, необходимых для размещения офиса предприятия или наличие возможностей для заключения
договора аренды;
8 • возможности формирования команды квалифицированных учредителей (партнеров), владеющих технологией осуществления
определенных видов деятельности, ведение бухгалтерского и финансового учета и т.д.
При создании нового предприятия предприниматель должен ответить на следующие вопросы:
• для кого производить продукцию (товары), кому оказывать услуги (в зависимости от вида и типа рынка)?
•   как   производить   продукцию   (товары),   на   какой   технической   и   технологической   основе,   с   какими   качественными
характеристиками, с какими издержками, с каким уровнем конкурентоспособности?
Основные этапы создания нового предприятия:
• обоснование предпринимательской идеи;
• отбор перспективных предпринимательских идей;
• оценка возможностей реализации идей;
• постановка стратегических и тактических целей;
• выбор организационноправовой формы предприятия;
• разработка бизнесплана;
• определение финансовых источников;
• регистрация предприятия.
На первом этапе создания нового предприятия осуществляется обоснование предпринимательской идеи. Предпринимательская
идея – это выявленная предпринимателем потребность рынка в конкретных товарах и услугах, и выработанное им представление о том, как
эту потребность удовлетворить с наилучшим для себя результатом.
Предпринимательская идея – это потенциальная возможность и необходимость собственной самореализации индивидуума для
решения собственных целей путем удовлетворения потребностей других. Предпринимательская идея, которая при определенных условиях
реализуется в конкретный предпринимательский проект, должна базироваться на принципе: найти потребность и удовлетворить ее.
На втором этапе предприниматель осуществляет отбор наиболее перспективных идей по различными критериями в зависимости от
конкретных   условий   производства.   Основными   критериями   отбора   наиболее   перспективных   предпринимательских   идей   являются
эффективность идеи, перспектива завоевания рынка, время и размер капитала, необходимые для реализации идеи, доступность и стоимость
ресурсов, наличие необходимой рабочей силы.
На третьем этапе предприниматель проводит оценку возможностей реализации выбранных предпринимательских идей на основе
таких экономических показателей, как потребность в первоначальном капитале, планируемая норма прибыли (%), срок окупаемости, объем
производства, стратегическая цель.
На четвертом этапе создания нового предприятия целесообразно соизмерить возможности реализации идеи, которые формируются
в стратегических и тактических целях, опосредуются количественными расчетами, определенной системой показателей функционирования
предприятия, а также наличие необходимых условий и возможностей предприятия.
На   пятом   этапе,   принимая   решение   о   выборе   организационноправовой   формы   предприятия,   предприниматель   определяет
характер взаимоотношений между учредителями, особенности имущественной ответственности по обязательствам предприятия, порядок
управления предприятием, минимальный размер первоначального капитала, систему налогообложения и распределения прибыли, а также
ряд других факторов.
На шестом этапе разрабатывается бизнесплан, где определяются основные положения по созданию всех необходимых условий
для функционирования предприятия и получения прибыли. Данный этап реализуется посредством разработки отдельных разделов бизнес
плана, который получает окончательное формирование на этапе завершения процедуры создания нового предприятия.
На седьмом этапе решается вопрос о привлечении финансовых средств для формирования первоначального капитала при создании
предприятия, для приобретения сырья, материалов, топлива, энергии, найма рабочей силы и других факторов производства.
Источниками финансовых средств могут быть собственные накопления, средства, взятые в долг, полученные ссуды в банках, или
средства, полученные от выпуска и реализации ценных бумаг, а также содействие государственных органов, занимающихся поддержкой
малого предпринимательства.
Завершающим этапом создания собственного дела является процедура государственной регистрация предприятия.
Практические занятия

Изучение основных методов создания собственного дела
Задания для самостоятельного выполнения
1. Подготовка доклада на тему «Порядок лицензирования отдельных видов предпринимательской деятельности».
2. Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций.
3. Проработка конспектов занятий.
Форма контроля самостоятельной (внеаудиторной) работы:




выполнение и сдача ПР;
устный опрос;
защита реферата и доклада;
проверка конспекта.
Вопросы для самоконтроля по теме:
1. В зависимости от уровня управления выделяют:
a) операционных управляющих;
b) технических руководителей;
c) служащих;
d) руководителей среднего звена;
e) руководителей высшего звена.
2. Процесс управления выполняет следующие функции:
a) функция планирования;
b) функция маркетинга;
9 c) технологическая функция;
d) функция организации;
e) экологическая функция;
f) функция мотивации;
g) функция контроля.
3. Организационноправовая форма предприятия определяется рядом признаков:
a) порядком формирования уставного капитала;
b) минимальной величиной уставного капитала;
c) суммой постоянных затрат предприятия;
d) ответственностью по обязательствам предприятия;
e) среднесписочной численностью персонала.
4. Особенность общества с дополнительной ответственностью состоит в
том, что:
a) ответственность участников по его обязательствам ограничивается размером их первоначального вклада в уставный капитал;
b) участники общества не несут ответственность по его обязательствам в одинаковом для всех кратном размере  к величине
c) ответственность участников по его обязательствам не ограничивается размером их первоначального вклада в уставный капитал;
d) участники общества несут ответственность по его обязательствам в одинаковом для всех кратном размере к величине вкладов.
201
5. Для регистрации предприятия в уполномоченный регистрирующий орган представляются следующие документы:
a) свидетельство о постановке предприятия на налоговый учет;
b) подписанное заявителем заявление о государственной регистрации;
c) решение о создании юридического лица в виде протокола, договора или иного документа;
d) договор с банком на обслуживание;
e) учредительные документы юридического лица;
f) документ об уплате государственной пошлины;
g) номер расчетного счета предприятия.
6. Экономическая безопасность — это:
a) способность объекта к самовыживанию;
b) безопасность объекта с упором на соблюдение экономической независимости и стабильности экономического развития;
c)  развитие   объекта   в  условиях  внутренних   и  внешних  угроз,   а  также  действия  непредсказуемых   и   трудно   прогнозируемых
вкладов;
факторов.
7. Экономическая безопасность включает следующие элементы:
a) нестабильность национальной экономики;
b) экономическая независимость;
c) устойчивость национальной экономики;
d) неспособность к саморазвитию.
8. Организационная структура — это совокупность:
a) возникающих в процессе управления взаимосвязей и взаимоотношений
между подразделениями предприятия;
b) взаимоотношений, прав и ответственности работников за выполнение конкретных видов деятельности;
c) взаимосвязей и взаимоотношений между предприятиями.
9. Различают методы управления:
a) организационнораспорядительные;
b) прямые;
c) экономические;
d) социальнопсихологические методы управления;
e) общие.
10. Типы основных организационных структур предприятия — это:
a) линейная;
b) функциональная;
c) дивизиональная;
d) доходная;
e) продуктовая;
f) региональная;
g) дифференцированная;
h) иерархическая;
i) структура, ориентированная на потребителя;
j) проектная;
k) конгломератная.
11. Принципы организации производственного процесса — это:
a) непропорциональность;
b) непрерывность;
c) синхронность;
d) параллельность;
e) прямоточность;
f) неритмичность;
g) дифференциация;
h) концентрация;
i) негибкость.
12. Штатное расписание — это:
a) документ, в котором содержится информация о квалификации сотрудников;
b) документ, в котором отражается структура организации;
10 c) документ, в котором содержится перечень должностей с указанием их количества и размеров должностных окладов;
d) документ, в котором отражается стаж работы сотрудников.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ  ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Текущий контроль
Перечень точек
рубежного контроля
(указать номера тем, подлежащих контролю)
Охват тем
Форма контроля
5/2905
Тема 1.1. Общая характеристика предпринимательства
9/2702
15/0814,
16/1521
17/2228
Тема 1.2. Субъекты предпринимательской деятельности
Тема 1.3. Создание собственного дела
Аттестация
ПЗ  №1. Изучение незаконного
предпринимательства и
лжепредпринимательства.
ПЗ  №2. Изучение механизмов нейтрализации
предпринимательского риска
ПЗ №3. Изучение основных методов создания
собственного дела
Зачет
Промежуточный контроль по дисциплине
Вопросы к зачету
1. Какой из признаков не характерен для предпринимательской деятельности?
а) Государство несет ответственность по обязательствам предпринимателя.
б) Деятельность, осуществляемая на свой страх и риск.
в) Систематическое получение прибыли.
2. Учредители предприятия какой организационноправовой формы не имеют права делить прибыль пропорционально
вкладу в уставный капитал?
а) Закрытое акционерное общество.
б) Производственный кооператив.
в) Общество с дополнительной ответственностью.
3. Что больше влияет на решение о покупке конкретного товара?
а) Необходимость.
б) Потребность.
в) Ощущения.
4. Причины прекращения деятельности предприятия:
а) убыточность производства;
б) реализация предпринимательских способностей;
в) отсутствие или резкое падение спроса на выпускаемую продукцию.
5. В учредительных документах юридического лица должны определяться:
а) наименование юридического лица;
б) порядок управления деятельностью;
в) местонахождение юридического лица;
г) местонахождение промышленного предприятия.
6. Юридическое лицо:
а) отвечает по своим обязательствам своим имуществом;
б) может не иметь фирменного наименования;
в) имеет право предъявлять иски и выступать в суде в качестве ответчика.
11 7. Какой документ не является учредительным?
а) Устав.
б) Учредительный договор.
в) Бизнесплан.
8. Высшим органом управления в обществе с дополнительной ответственностью является:
а) собрание полных товарищей;
б) собрание вкладчиков;
в) собрание пайщиков.
9. Образование новых предприятий определяется следующими факторами:
а) наличие неудовлетворенного спроса на продукцию;
б) избыток трудовых ресурсов;
в) реализация предпринимательских способностей.
10. Основным назначением устава предприятия является:
а)   информирование   лиц,   вступающих   в   отношение   с   предприятием,   о   круге   деятельности,   правах   и   обязанностях   данного
предприятия;
деятельности?
б) информирование лиц, вступающих в отношение с предприятием, о показателях финансовой деятельности предприятия;
в) информирование лиц, вступающих в отношение с предприятием, о стратегиях деятельности предприятия.
11.   Как   называется   разрешение   (право)   на   осуществление   коммерческой   организацией   определенного   законом   вида
а) Сертификат соответствия.
б) Свидетельство о ведении предпринимательской деятельности.
в) Лицензия.
12. Резюме бизнесплана включает сведения:
а) о форме собственности предприятия;
б) цели проекта;
в) производственном плане;
г) плане маркетинга.
13. Производственный план включает:
а) программу производства продукции;
б) программу стимулирования продаж продукции;
в) условия поставки готовой продукции;
г) условия поставки сырья.
14. План маркетинга включает:
а) программу производства продукции;
б) программу стимулирования продаж продукции;
в) условия поставки готовой продукции;
г) условия поставки сырья.
15. Финансовый план содержит:
а) план затрат на реализацию проекта;
б) оценку эффективности проекта;
в) обоснование цены на продукцию.
16. Как называется процесс изменения правового статуса юридического лица?
а) Регистрация.
б) Реорганизация.
в) Лицензирование.
17. В каком документе рассматриваются риски организации?
а) В уставе.
б) В учредительном договоре.
в) В бизнесплане.
18. Назовите документ, в котором отражаются хозяйственные средства и их источники:
а) устав;
б) баланс;
в) бизнесплан.
19. Вложение средств с целью получения дохода или увеличения своего капитала — это...
а) инвестиции;
б) лизинг;
в) франшиза.
20. Если гражданин собирается быть единственным учредителем, то предприятие какой организационноправовой формы
он может выбрать?
а) Производственный кооператив.
б) Полное товарищество.
в) Общество с дополнительной ответственностью.
21. С какого возраста можно заниматься предпринимательской деятельностью?
а) С 18 лет.
б) С 16 лет.
в) С 14 лет.
22. С какого периода предприниматель может быть признан банкротом?
а) В течение трех месяцев с момента наступления даты исполнения обязанности по уплате обязательных платежей.
б) В течение четырех месяцев с момента наступления даты исполнения обязанности по уплате обязательных платежей.
в) В течение одного месяца с момента наступления даты исполнения обязанности по уплате обязательных платежей.
23. Кто из занятых предпринимательской деятельностью отвечает по своим обязательствам личным имуществом?
а) Индивидуальный предприниматель без образования юридического лица.
б) ООО.
12 в) ЗАО.
24. Доходами организации признаются следующие поступления:
а) выручка от продажи продукции;
б) сумма НДС;
в) сумма залога;
г) акцизы.
25. Прибыль:
а) представляет собой финансовый результат хозяйственной деятельности предприятия;
б) складывается из выручки от продажи продукции и других поступлений;
в) принимается к учету в сумме поступлений денежных средств и иного имущества.
26. Предпринимательская деятельность осуществляется:
а) самим собственником средств производства под свою имущественную ответственность;
б) руководителем предприятия от имени юридического лица;
в) сотрудником предприятия от имени руководителя.
27. По виду или назначению предпринимательская деятельность может быть:
а) производственной;
б) коммерческой;
в) некоммерческой;
г) финансовой.
28. Ограниченность ресурсов свойственна...
а) всем предпринимателям;
б) начинающим предпринимателям;
в) предпринимателям, чей бизнес находится на грани банкротства.
29. К оборотным средствам относятся…
а) здание;
б) сырье, материалы;
в) оборудование.
30. Профессиональная предпринимательская деятельность состоит...
а) из хозяйственноэкономической деятельности;
б) из производственномаркетинговой деятельности;
в) из хозяйственноэкономической деятельности и производственномаркетинговой деятельности.
31. Основные причины государственного регулирования связаны с тем, что:
а) рынок не обеспечивает потребителя достаточным количеством товаров и услуг;
б) рынок не решает социальные вопросы;
в) рынок не решает экологические проблемы производства;
г) рыночная экономика не эффективна.
32. При индивидуальном предпринимательстве:
а) в собственности у предпринимателя находится единственный объект;
б) предпринимательством занимается субъект без права найма работников;
в) собственность принадлежит одному физическому лицу.
33. Формула предпринимательства:
а) высокий уровень неопределенности в условиях рынка;
б) получение максимальной прибыли при минимальном риске;
в) стабильная работа предприятия.
34. По количеству собственников предпринимательская деятельность может быть:
а) личной;
б) индивидуальной;
в) универсальной; в) коллективной.
35. Предприниматель:
а) лично заинтересован в стабильной работе предприятия;
б) не заинтересован в стабильной работе предприятия;
в) косвенно заинтересован как держатель части акций.
36. Занятие предпринимательством связано с:
а) умеренным риском;
б) минимальным риском;
в) высокой степенью риска.
37. Производственное предпринимательство — вид бизнеса, основу которого составляет деятельность:
а) коммерческая;
б) финансовая;
в) производственная.
204
38. Финансовое предпринимательство — вид бизнеса, основу которого составляет деятельность:
а) коммерческая;
б) финансовая;
в) производственная.
39.   Предпринимательство   —   самостоятельная,   осуществляемая   на   свой   риск,   деятельность,   направленная   на
систематическое получение прибыли:
а) от пользования имуществом;
б) работы на государственном предприятии;
в) продажи товаров;
г) пенсии или выходного пособия.
40. Субъектами предпринимательства могут быть:
а) только отдельные частные лица;
13 б) только объединения партнеров;
в) как отдельные частные лица, так и объединения партнеров.
41. Гражданин России вправе заниматься предпринимательской деятельностью без образования юридического лица:
а) по своему желанию, без государственной регистрации;
б) с обязательной государственной регистрацией в качестве индивидуального предпринимателя;
в) не вправе заниматься предпринимательской деятельностью.
42. Важнейшие черты предпринимательства.
а) мобильность;
б) динамичность;
в) стабильность.
ГЛОССАРИЙ
А
АМОРТИЗАЦИОННЫЕ   ОТЧИСЛЕНИЯ   –   денежное   выражение   части   стоимости   основных   фондов,   переносимой   на
изготовленный продукт.
Б
БИЗНЕСПЛАН      это   документ,   отражающий   в   концентрированной   форме   ключевые   показатели,   обосновывающие
целесообразность   некоторого   проекта,   четко   и   наглядно   раскрывающий   суть   предполагаемого   нового   направления   деятельности
предприятия.
Д
ДОХОДЫ ДОРОГИ ОТ ПЕРЕВОЗОК – это денежные суммы, получаемые за выполнение перевозки и связанные с ними услуги в
границах конкретной дороги.
З
ЗАВИСЯЩИЕ   РАСХОДЫ   –   расходы,   которые   изменяются   прямо   пропорционально   изменению   объема   перевозок.   К   ним
относятся расходы на топливо и электроэнергию для тяги поездов, на ремонт и амортизацию локомотивов и вагонов и др.
И
ИННОВАЦИОННЫЙ   ПОТЕНЦИАЛ      техникоэкономические   возможности   промышленного   предприятия   проектировать   и
производить новую конкурентоспособную продукцию, отвечающую требованиям рынка.
К
КАЧЕСТВЕННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ делятся на три группы: использование грузоподъемности вагонов и силы тяги локомотивов;
времени оборота и скорости движения подвижного состава; производительности подвижного состава.
КАПИТАЛЬНЫЕ   ВЛОЖЕНИЯ   –   затраты,   направляемые   на   создание   новых,   расширение,   реконструкцию   и   техническое
перевооружение действующих основных фондов производственного и непроизводственного назначения.
КОЛИЧЕСТВО   ОБОРОТОВ   ОБОРОТНЫХ   СРЕДСТВ   –   отношение   суммы   всей   выручки   от   реализации   продукции   к
среднегодовой сумме оборотных средств.
КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬ   ПРОДУКЦИИ      совокупность   техникоэкономических     показателей,   которая   оценивается
интегральным показателем относительной конкурентоспособности товара.
89  экономические условия реализации товаров, при которых возникает соперничество за рынки сбыта товаров с целью получения
прибыли или других выгод.
КОСВЕННЫЕ РАСХОДЫ – это расходы, связанные с производством нескольких видов продукции.
М
14 МАРКЕТИНГ  система управления той сферой деятельности фирмы (предприятия), которая обеспечивает продвижение товара
на рынок для удовлетворения спроса.
Н
НОРМИРОВАНИЕ ТРУДА – это установление меры затрат труда на изготовление единицы продукции или выработки продукции
в   единицу   времени,   выполнение   заданного   объема   работ   или   обслуживание   средств   производства   в   определенных   организационно
технических условиях.
О
ОБЪЕМНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ЭКСПЛУАТАЦИОННОЙ РАБОТЫ делятся на три группы: показатели, отражающие выполненные
циклы работы; пробеги подвижного состава; затраты времени вагонами и локомотивами.
К   показателям   первой   группы   относятся:   число   погруженных   вагонов,   количество   принятых   вагонов   от   соседних   дорог   и
отделений и сдачи их на другие дороги.
К показателям второй группы относятся пробеги вагонов и локомотивов.
К показателям третьей группы относятся вагоночасы и вагонолокомотивы.
ОРГАНИЗАЦИЯ ТРУДА – система мероприятий, обеспечивающая рациональное использование рабочей силы.
ОСНОВНЫЕ   ФОНДЫ   –   это   совокупность   средств   производства,   служащих   дольше   одного   производственного   цикла   (года),
стоимостью не ниже 100 МРОТ, постепенно переносящих свою стоимость на создаваемей продукт путем ее включения в себестоимость
продукции.
ОБОРОТНЫЕ СРЕДСТВА – совокупность оборотных фондов и фондов обращения в денежном выражении.
ОБОРОТНЫЕ   ФОНДЫ   –   это   стоимость   производственных   запасов   (материалы,   топливо,   сырье,   малоценный   инвентарь   и
оборудование), находящихся в эксплуатации, а также не завершенное производство и расходы будущих расчетных периодов.
ОСНОВНЫЕ РАСХОДЫ – расходы, тесно связанные с производственным процессом, например содержание локомотивных бригад,
текущий ремонт локомотивов и т.д. Основные расходы в свою очередь делятся на основные, свойственные только отдельным хозяйствам –
текущее содержание пути, ремонт вагонов, локомотивов и т.д., и общие для всех отраслей хозяйства. К основным общим для всех отраслей
хозяйства   относятся  расходы  на дополнительную  заработную   плату   производственного  персонала   (оплата   отпусков,  выплаты  за  время
выполнения государственных и общественных обязанностей, прохождение военных сборов и др.), отчисления на социальные нужды, расходы
на технику безопасности, командировки и т.д.
ОБЩЕХОЗЯЙСТВЕННЫЕ   РАСХОДЫ   –   это   расходы,   связанные   с   управлением   предприятием   и   обслуживанием
производственного процесса. Они подразделяются на общехозяйственные без учета расходов на содержание аппарата управления и расходы
по   содержанию   аппарата   управления.   В  эту   группу   включают   расходы   по   заработной   плате   цехового   персонала,   содержанию   зданий,
сооружений и инвентаря общественного назначения, подготовке кадров и т. д.
П
ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ ТРУДА – это количество продукции, производимой работником в сфере материального производства
за единицу рабочего времени (час, смену, месяц, год), или количеством времени, которое затрачено на производство единицы продукции.
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ  ОДНОГО ОБОРОТА ОБОРОТНЫХ  СРЕДСТВ – деление  среднего остатка оборотных средств на
однодневную выручку от реализации продукции.
ПРЯМЫЕ РАСХОДЫ – это расходы, которые связаны с выработкой одного вида продукции и могут быть прямо из учетных
документов отнесены на себестоимость определенного вида перевозок.
С
СДЕЛЬНАЯ ОПЛАТА ТРУДА – оплата труда, при которой заработок рабочего определяется по установленной расценке за
единицу работы (продукции) и фактическому объему выполненной работы установленного качества.
Т
ТАРИФНАЯ СИСТЕМА ЗАРАБОТНОЙ ПЛАТЫ – это совокупность нормативов, позволяющих дифференцировать оплату по
труду в зависимости от его количества, качества и условий.
ТАРИФНАЯ СТАВКА – это размер оплаты труда за единицу рабочего времени (час, смену, месяц).
ТАРИФНЫЙ   РАЗРЯД   –   показатель   квалификации   рабочего.   Каждому   разряду   соответствует   определенный   тарифный
коэффициент, который показывает, во сколько раз уровень оплаты работ (рабочего), отнесенных к данному разряду, выше уровня оплаты
работ (рабочего) I разряда.
У
УСЛОВНОПОСТОЯННЫЕ РАСХОДЫ – это расходы, которые не изменяются или меняются мало в зависимости от изменения
объема перевозок. К этим расходам относят в основном расходы по текущему содержанию, ремонту, амортизации постоянных устройств
железных дорог – тяговых подстанций, устройств сигнализации и связи и др.
Ф
ФОНДООТДАЧА – объем продукции в стоимостном, натуральном или условнонатуральном выражении (приведенные тонно
километры, доходы, прибыль) с 1 руб. основных производственных фондов;
ФОНДОЕМКОСТЬ – стоимость основных производственных фондов, приходящаяся на 1000 приведенных т • км;
ФОНДОВООРУЖЕННОСТЬ – стоимость основных производственных фондов в расчете на 1 чел. эксплуатационного штата;
ФОНДООСНАЩЕННОСТЬ – стоимость основных производственных фондов, приходящихся на 1 км эксплуатационной длины.
ФОНДЫ ОБРАЩЕНИЯ – готовая продукция на стадии реализации, средства в расчетах, а также денежные средства на расчетном
счете и в кассе предприятия.
Э
ЭКСПЛУАТАЦИОННЫЕ   РАСХОДЫ   –   текущие   затраты   железных   дорог,   необходимые   для   обеспечения   производственного
процесса в данном периоде.
В зависимости от отношения к производственному процессу расходы подразделяются на основные и общехозяйственные.
15 2010.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ/МДК
Основные источники
Государственное регулирование предпринимательства. / Под ред. В. Анюхина. Москва, 2008.
Организация предпринимательской деятельности: Учебное пособие. / Под ред. Н.Н. Большаковой. Новокузнецк, 2006.
Основы инновационного предпринимательства: Учебное пособие. / Под ред. А.Г. Кирьянова. РостовнаДону, 2009.
Регулирование предпринимательской деятельности: Учебное пособие. / Под ред.И.Н. Герчиковой. Москва, 2009.
Развитие предпринимательства в системе местного самоуправления: Учебное пособие. / Под ред. Э. Маркват. Москва,
Конкуренция и предпринимательство. / Под ред. И. Кирцнера. Москва, 2007.
Организация предпринимательской деятельности. Учебное пособие. / Под ред. А.С. Пелих. РостовнаДону, 2008.
Дополнительные источники
Глушенко Е.В., Капцов А.И., Тихонравов Ю.В. Основы предпринимательства. Учебное пособие. М.: Вестник, 2006.
Томилов В.В. Культура предпринимательства. Учебник. – СПб: Питер, 2010.
Интернетресурсы
10.www.prеdprinimatel.ru
16

file_name: УМК Д ОПД спец. 27.02.03.doc

intro:
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями к минимуму результатов освоения дисциплины ОП.10. Основы предпринимательской деятельности, изложенными в ФГОС СПО по специальности 27.02.03 Автоматика и телемеханика на транспорте (железнодорожном транспорте), утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 13 августа 2014 года № 1002.
УМК Д предназначен для оказания помощи студентам в освоении дисциплины и подготовки к промежуточной и итоговой аттестации по дисциплине.

title: Учебно-методический комплекс по дисциплине ОП.10. Основы предпринимательской деятельности по спец. 27.02.03


extracted_text:
Сценарий праздника «23 февраля» в подготовительной группе
Дети в спортивной форме заходят в зал под торжественную музыку и встают полукругом.
Ведущая
Добрый вечер, дорогие гости! Сегодня мы отмечаем большой праздник — День защитника Отечества;
23 февраля его отметит вся наша страна. У каждого гражданина России есть священная обязанность
оберегать   свое   родное   государство,   потому   есть   у   него   и   почетное   право   называться   Защитником
Отечества.  Этот   праздник   посвящен   мужчинам   всех   возрастов:   нашим   папам,   дедушкам,   дядям   и
конечно   же,   нашим   мальчикам,   они   хоть   небольшие,   но   уже   будущие   наши   защитники.   Когда   они
подрастут, будут служить в нашей армии, защищая и нас и нашу Родину.
Мальчики
Этот праздник очень важный
Отмечаем в феврале –
Праздник воинов отважных,
Праздник мира на земле!
В феврале завьюжном зимнем
День особый, важный есть
Всем защитникам России
Воздаём хвалу и честь!
Здравствуй праздник!
Здравствуй праздник!
Праздник воинов и пап!
Всех мальчишек поздравляет,
Наш веселый детский сад!
Слава армии любимой!
Слава армии родной!
Наш солдат, отважный, сильный,
Охраняет наш покой!
День нашей Армии сегодня
Сильней её на свете нет.
Привет защитникам народа!
Российской Армии.
Дети (хором).
Привет!
Всех защитников страны
Нынче поздравляем мы.
Эта песня без сомненья
Вам поднимет настроенье!
Песня «Бравые солдаты» А. Филиппенко (Дополнительный репертуар, 14)
Ведущая В   детстве   многие   мечтают   стать   военными   или   космонавтами,   особенно   мальчики,   поэтому   они
занимаются спортом, что бы вырасти сильными, здоровыми и крепкими. Поэтому мы с вами сейчас будет
заниматься зарядкой.
Зарядка «Будьте внимательны»
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Встали смирно, подтянулись.
Руки вверх и потянулись.
Руки в стороны, вперёд.
Делай вправо поворот,
Делай влево поворот,
Приседаем и встаём,
Пол руками достаём.
И на месте мы шагаем,
Ноги выше поднимаем.
Дети, стой! Раз, два!
Молодцы!
Дети садятся на свои места
Ведущая
Пройдет немного времени, наши мальчики подрастут и займут место тех, кто сейчас стоит на страже
нашей Родины. И сегодня этот праздник мы проведем, как игру. Итак, добро пожаловать в Школу
молодого бойца! Наблюдать за учениями будут  ваши папы и наши уважаемые гости. Нам нужно будет
разделиться на две команды. Команда «Пограничники» и команда «Моряки».
Разделить детей на две команды, прикрепить детям бэйджи, соответствующие названию команд.
Если праздник проводится в форме состязания, то нужно выбрать членов жюри, желательно из
числа мам или бабушек, которые будут проставлять баллы за каждый конкурс. Когда участвуют
папы, то они тоже могут заработать дополнительные баллы для команды своего ребенка. По
окончание праздника баллы суммируются и зачитываются, определяется победители.
Ведущая
Готовы соревноваться?
Дети отвечают
Ведущая
Чтоб нести службу с честью, нужно готовится к этому с детства. Представьте, что вы служите в армии и
в вашей части объявили учения. Солдат должен быть быстрым. Если ночью прозвучит тревога, он должен
вскочить с кровати и за минуту одеться. Попробуем и мы с вами одеваться так же быстро, как солдат.
Эстафета «Боевая тревога»
Сначала   участвуют   двое   детей   от   команды.   На   стульях   лежат   пилотка,   рубашка   защитного
цвета, ремень и игрушечный автомат. По сигналу дети быстро надевают вещи, застегивают ремень
и перекидывают через плечо автомат. Далее еще двое детей и т.д.
Ведущая
Солдат должен быть не только смелым, но еще и умным. Посмотрим, как вы отгадаете загадки. Эстафета «Зарядка для ума»
От страны своей вдали
Ходят в море (корабли)
Льды морские расколол
Острым носом (ледокол)
Кто там вырулил на взлет?
Реактивный (самолет)
К звездам мчится птица эта,
Обгоняет звук (ракета)
Без разгона ввысь взлетаю,
Стрекозу напоминаю.
Отправляется в полет
Наш российский (вертолет)
Хожу в железном панцире,
Бронею весь обшитый.
Стреляю я снарядами,
Я очень грозный с виду (танк)
Под водой железный кит,
Днем и ночью кит не спит.
Днем и ночью под водой
Охраняет мой покой (подводная лодка)
Чудоптица, алый хвост,
Прилетела в стаю звезд.
Наш народ построил эту
Межпланетную. (ракету)
«Танком управляет…» (танкист)
«Из пушки стреляет….» (артиллерист)
«За штурвалом самолета сидит….»(лётчик)
«Из пулемета строчит…» (пулемётчик)
«В разведку ходит…» (разведчик)
«Границу охраняет….» (пограничник)
Эстафета «Разбери боеприпасы»
Ведущая
Пусть наши ребята покажут, смогут ли они рассортировать боеприпасы с закрытыми глазами (мячи и
кубики)
Эстафета «Саперы»
Ведущая У них сложная и конечно тоже опасная работа – найти и обезвредить мины! У нас мины – бутылочки, вам
придется их найти с закрытыми глазами, а чтобы обезвредить, нужно осторожно открутить крышку, не
уронив бутылочки.
Эстафета «Разведчики»
Главная их задача – узнать планы врага, чтобы он не застал нашу армию врасплох, и доставить в военный
штаб секретную информацию. Вам необходимо пролезть через тоннель (обручи на стойке), затем по
скамейке попластунски, взять секретный конверт с информацией и вернуться обратно к своей команде.
Сейчас мы немного отдохнем, а наши девочки тоже приготовили свои поздравления.
Эстафета «Кавалеристы»
Прыжки на мячах до ориентира и обратно.
Ведущая
Молодцы, сегодня вы тренируетесь, как настоящие солдаты!
«Игра с флажками»
Ведущая попеременно показывает флажки разного цвета. Задача детей – выполнять действия,
которые требует каждый цвет.
Ведущая
Синий – хлопать в ладоши;
Зеленый – топать ногами;
Желтый – молчать;
Красный – «Ура!» кричать.
Ведущая
Молодцы ребята, справились с таким не простым заданием! Вы очень внимательные! А сейчас немного
отдохните, а я приглашаю на следующую эстафету уважаемых пап. Папы, представьте, что мамы уехали
срочно в командировку, а вы остались за главного в семье. Вам нужно накормить ребенка завтраком, а
для этого почистить картошку, затем быстро одеть своего ребенка, чтобы не опоздать в детский сад, а
еще в детский сад воспитатели попросили принести воздушный шарик к празднику 23 февраля!
Эстафета для пап «Самый ловкий»
1) кто быстрее почистит картошку;
2) кто быстрее оденет своего ребенка;
3) кто быстрее надует воздушный шар.
На   стульчике   –   одежда:   кофточка   или   свитер,   на   столе   по   две   картошки   на   папу,   ножик,
салфетка, плошка с водой, воздушный шар, нитки, ножницы.
Ведущая
А сейчас я предлагаю папам блеснуть своими знаниями и поделиться премудростями армейской жизни. Конкурс «Интеллектуальный»
1. Исход битвы в нашу пользу (победа)
2. Большой морской начальник (адмирал)
3. Военный корабль (крейсер)
4. Боевая сухопутная машина (танк)
5. Морской повар (кок)
6. За нее и «помереть совсем не страшно…» (родина)
7. «Тяжело в учении…» (легко в бою)
8. Назовите воинские звания (рядовой, старшина, сержант, ефрейтор, прапорщик, лейтенант, капитан,
майор, подполковник, полковник, генерал)
9.   Назовите   виды   стрелкового   оружия.   (пистолет,   винтовка,   автомат,   пулемет,   огнемет,   гранатомет,
мушкет, миномет)
10. Любимое оружие Робин Гуда? (лук и стрелы)
11.Солдат, находящийся на боевом посту?(часовой)
12. Подросток, обучающийся морскому делу? (юнга)
Ведущая.  Молодцы наши папы, не забыли военное дело.  А сейчас для вас прозвучит  поэтический
подарок.
Ребенок
Может он в футбол играть,
Может книжку мне читать,
Может суп мне разогреть,
Может мультик посмотреть,
Может поиграть он в шашки,
Может даже вымыть чашки,
Может рисовать машинки,
Может собирать картинки,
Может прокатить меня
Вместо быстрого коня.
Может рыбу он ловить,
Кран на кухне починить.
Для меня всегда герой –
Самый лучший папа мой!
Ведущая
Вы еще раз доказали, что папа может все, что угодно!
«Песенка про папу» В. Шаинский (Дополнительный репертуар, п. 19)
Ведущая
В февральский день, морозный день,
Все праздник отмечают. Девчонки в этот славный день
Мальчишек поздравляют.
Девочки
Ой, девчонки, посмотрите,
(имя мальчика группы) сделал самолёт,
Значит, лётчиком он станет
И отправится в полёт!
Что бы Родине служить
Очень крепким надо быть,
Потому весь день наш (имя)
Уплетает с булкой кашу.
Вытащить не могут (имя)
Папа с мамою из ванны,
Он ныряет и плывет,
Он во флот служить пойдет.
Ой, девчонки, посмотрите,
(имя) танк нарисовал,
Свой рисунок всем ребятам
В нашем группе показал!
Что ж, танкистом станет (имя),
Значит, так тому и быть,
В нашей армии российской
Честно Родине служить!
Ой, девчонки, посмотрите,
Ах, какие корабли
Сделал (имя) из бумаги,
Не один, а целых три!
Это значит, что наш (имя)
К дальним странам будет плыть,
Будет (имя) капитаном
Честно Родине служить!
Мы сегодня пожелаем
С детства дружбой дорожить
Защищать границы наши,
Честно Родине служить!
Пусть удача будет с вами,
Только вы дружите с нами,
Нам во всём вы помогайте,
От других нас защищайте!
В общем, милые мальчишки,
Мы откроем вам секрет:
Лучше вас на белом свете
Никого, конечно, нет! Мальчик
Мы сегодня в увольненье,
И хотим потанцевать.
Разрешитека друзья,
Вам наш танец показать.
«Танец заводной» А. Евтодьева (Танцевальная карусель)
Ведущая
Вот и подошли к концу наши занятия в школе молодого бойца. Может быть, не все получилось сразу, но
можно с уверенностью сказать, что все достойно сегодня тренировались, и команда «Пограничников» и
команда «Моряков». Спасибо нашим папам за участие и поддержку!
Награждение участников и победителей памятными подарками (дипломы, медали…)
Вот и кончился наш праздник и желаем на прощанье
Всем здоровье укреплять. Мышцы крепче накачать.
Телевизор не смотреть, больше с гирям потеть
На диване не лежать, на скакалочке скакать.
Папам всем мы пожелаем не стареть и не болеть,
Больше спортом заниматься, чувство юмора иметь.
Вот какой у нас отряд – очень дружных дошколят!
Все мальчишки, всей страны быть отважным должны!
Чтоб границы охранялись, что бы мамы улыбались!
Уважаемые   мужчины,   поздравляем   Вас   с   наступающим   праздником   –   Днем Защитника   Отечества!
Желаем Вам здоровья, успехов в вашей работе и всего самого лучшего!

file_name: 23 февраля в подготовительной.docx

intro: Сценарий "Папа может!" посвящен празднику "День Защитника Отечества".  В празднике предусматривается обязательное участие родителей (пап, дедушек, старших братьев). Праздник проводится, как спортивные состязания между командами детей подготовительной группы в спортивной форме. Пригодится в работе педагогам дополнительного образования, музыкальным руководителям ДОУ, воспитателям.

музыка

group: Дисциплины

title: Сценарий проведения праздника "Папа может!" в подготовительной группе


extracted_text:
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
ТЕМА: «Белоснежные узоры. Вологодские кружева»
Цели деятельности учителя: ознакомление с белоснежными узорами
вологодского кружева; с творчеством художников графиков; расширение
возможностей способов изображения белоснежных узоров вологодского
кружева.
Планируемые результаты.
Предметные: знать из каких элементов состоит растительный узор
вологодского кружева; расположение узоров.
Личностные: развивать наблюдательность, аккуратность, точность
выполнения; воспитывать бережное отношение к природе, проявлять
художественный вкус и способность к эстетической оценки произведений
искусства.
Тип урока: Открытие «нового» знания
Оборудование: для учителя: презентация, краски, кисти, бумага для показа,
 учебник УМК «Перспектива»                         ( Т.Я. Шпикалова) 1 класс; для
учащихся : и лист А4, гуашь, кисти.
Этап урока, методы и
Содержание урока
приемы
Хро
нометраж
Деятельность
ученика
Готовят рабочее
место.
Формируемые
К: планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
Слушают
учителя.
Зима.
Снежинки.
Из элементов.
Мы не знаем.
К: выражать свои
мысли с
достаточной
полнотой и
точностью.
1
1 мин.
I. Этап
самоопределения к
деятельности
Словесный
слово учителя
II. Актуализация
знаний и мотивация
Словесный
фронтальный опрос
2 мин.
Деятельность учителя
 Здравствуйте ребята,
меня зовут Татьяна
Сергеевна, и сегодня я
проведу у вас урок
изобразительного
искусства.
Присаживайтесь.
Прозвенел звонок.
Начался урок.
Мы пришли сюда
учиться, не лениться, а
трудиться.
Слушаем внимательно.
Работаем старательно!
 Ребята, посмотрите: на
улице бело!
И снег кружится за
окном.
И захотелось это
волшебство
Перенести на наше
полотно!
Ребята, скажите, какое сейчас время года?
Правильно!
А теперь, отгадайте
загадку:
Что за звездочки
сквозные
На пальто и на платке.
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь — вода в
руке…
А из чего состоит
снежинка?
Правильно, но еще она
состоит из узора. А из
какого узора?
Сегодня мы с вами это и
узнаем.
Тема нашего урока:
«Белоснежные узоры.
Вологодские кружева.»
Какие цели мы
поставим?
Отлично!
  Сегодня мы
отправимся в старинный
русский город Вологда.
 Расположен город
Вологда среди лесов,
богатыми грибами,
ягодами, птицей и
зверем.
В зимнюю пору все
вокруг покрыто
пушистым снегом. Мороз
сковывал реки льдом,
украшая тонким белым
узором окна домов.
Местные жители в это
время брались за всякие
работы, дававшие
дополнительный
Узнать о
белоснежных
узорах
вологодского
кружева;
Изобразить
белоснежные
узоры
вологодского
кружева.
Слушают
рассказ учителя.
Да.
 Из деревьев,
цветов и т.д.
Мы не знаем.
Ответы
учащихся.
Ответы
учащихся.
2
К: планировать
учебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
П: строить
рассуждение по
теме урока в
соответствии с
возрастными
нормами
К: выражать свои
мысли с
достаточной
полнотой и
точность
К:
действий партнера
П:
  поиск   и
выделение
необходимой
информации.
Р.: действие с
III. Постановка учебной
задачи
Словесныйфронтальный
опрос
2 мин
 7 мин.
IV. «Открытие нового
знания»
Словесный
Беседа
Наглядный
презентация
Словесный
рассказ заработок: вырезали из
дерева, плели из бересты,
ткали холст, а потом
стали плести кружево.
Темными зимними
вечерами, когда на улице
мороз, Вологодские
девушки плели кружева,
которые стали
известными во всем мире.
Посмотрите в учебнике
на странице 67 какие
показаны кружева.
Красивые?
Ребята, посмотрите на
картинки кружев, и
скажите из каких
элементов состоит
растительный узор
вологодского кружева.
Верно!
А как вы думаете,
 элементы узора
расположены одинаково
слева и справа?
Они расположены
симметрично.
Симметрия – это
зеркальное расположение
частей ( слева и справа)
относительно
центральной оси.
А сейчас, давайте
посмотрим, из каких
элементов составляют
кружевные узоры
замечательные мастера
Вологды.
 Ребята, какими
линиями (плавными,
округлыми, четкими или
мягкими) народный
мастер выполнил
контурное изображение
элементов узора?
Использовал ли он
учетом
выделенных
учителем
ориентиров
3 Динамическая пауза
Практический
1 мин.
5 мин.
V. Первичное
закрепление во
внешней речи
Практический
VI. Самостоятельная
работа с самопроверкой
15 мин.
симметрию в композиции
узора созданных им
изделий?
Что общего и
различного в
изображении природы в
произведениях графика и
народного мастера?
Динамическая пауза
Этот пальчик дедушка,
Этот пальчик бабушка,
Этот пальчик папа,
Этот пальчик мама,
Этот пальчик я,
Все мы дружная семья!
Педагогический показ
Сегодня мы будем
рисовать Белоснежные
узоры вологодского
кружева, и не просто
узоры, а снежинку.
Ребята посмотрите, вот
такая снежинка
получилась у меня, а у
вас получится своя
красивая снежинка.
Я буду рисовать белой
гуашью на цветном листе
бумаги.
1.Вначале я ставлю точку
в центре листа.
2.Далее рисую
вертикальную и
горизонтальную линию.
3.Следующее — две
горизонтальные линии.
4. А затем, нужно
красиво украсить
узорами наши линии.
  Организуйте ваше
рабочее место,
приступайте к работе.
Если возникнут
вопросы, поднимайте
руку, я подойду.
Повторяют
упражнения за
учителем.
Р: саморегуляция
как способность к
мобилизации силы
и энергии
Смотрят за
действиями
учителя.
  действие   с
Р.:
учетом
выделенных
учителем
ориентиров
Организуют
рабочие места,
приступают к
работе.
Р.: действие с
учетом
выделенных
учителем
ориентиров
4 VII. Включение в
систему знаний
2 мин.
 Назовите тему нашего
урока.
Что мы делали на
сегодняшнем уроке?
 Было ли сложно?
Достигли ли мы поставленных
целей?
VIII. Рефлексия
деятельности (по
продукту)
 2 мин.
Выставка готовых работ.
 Выставление оценок с
точки зрения критериев
оценивания.
Оригинальность,
аккуратность,
правильность,
 творческое  выполнение
работы
П: построение
речевого
высказывания
П: построение
рассуждения
Р: осуществление
итогового
контроля
Белоснежные
узоры.
Вологодские
кружева.
Рисовали
снежинку с
узорами
вологодского
кружева.
Да, достигли.
Выставляют
готовые работы.
Выполняют
самоанализ.
5

file_name: конспект.docx

intro:
Открытый урок по изобразительному искусству

4  класс

Тема : « Иллюстрирование сказки А.С. Пушкина «Сказка о Царе Салтане»

Цели: ознакомить с понятием «иллюстрация», творчеством художников-иллюстраторов; обучить умению простейшими средствами передавать основные события сказки; развивать умение сопереживать героям литературного произведения, наблюдательность и внимание, логическое мышление; пробуждать интерес и любовь детей к творчеству художников детской книги, к оформительской графике.

Оборудование:

Изобразительный ряд: презентация с иллюстрациями И. Я. Билибина и Т. А. Мавриной к «Сказке о царе Салтане» А. С. Пушкина

Литературный ряд: отрывоки из «Сказки о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди» А. С. Пушкина.

Музыкальный ряд: музыка из оперы Н. А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане».

title: Открытый урок по ИЗО на тему "Иллюстрироване сказки А.С. Пушкина "


file_name: конспект.docx

description:
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
ТЕМА: «Белоснежные узоры. Вологодские кружева»
Цели деятельности учителя: ознакомление с белоснежными узорами
вологодского кружева; с творчеством художников графиков; расширение
возможностей способов изображения белоснежных узоров вологодского
кружева.
Планируемые результаты.
Предметные: знать из каких элементов состоит растительный узор
вологодского кружева; расположение узоров.
Личностные: развивать наблюдательность, аккуратность, точность
выполнения; воспитывать бережное отношение к природе, проявлять
художественный вкус и способность к эстетической оценки произведений
искусства.
Тип урока: Открытие «нового» знания
Оборудование: для учителя: презентация, краски, кисти, бумага для показа,
 учебник УМК «Перспектива»                         ( Т.Я. Шпикалова) 1 класс; для
учащихся : и лист А4, гуашь, кисти.
Этап урока, методы и
Содержание урока
приемы
Хро
нометраж
Деятельность
ученика
Готовят рабочее
место.
Формируемые
К: планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
Слушают
учителя.
Зима.
Снежинки.
Из элементов.
Мы не знаем.
К: выражать свои
мысли с
достаточной
полнотой и
точностью.
1
1 мин.
I. Этап
самоопределения к
деятельности
Словесный
слово учителя
II. Актуализация
знаний и мотивация
Словесный
фронтальный опрос
2 мин.
Деятельность учителя
 Здравствуйте ребята,
меня зовут Татьяна
Сергеевна, и сегодня я
проведу у вас урок
изобразительного
искусства.
Присаживайтесь.
Прозвенел звонок.
Начался урок.
Мы пришли сюда
учиться, не лениться, а
трудиться.
Слушаем внимательно.
Работаем старательно!
 Ребята, посмотрите: на
улице бело!
И снег кружится за
окном.
И захотелось это
волшебство
Перенести на наше
полотно!
Ребята, скажите, какое

description:
сейчас время года?
Правильно!
А теперь, отгадайте
загадку:
Что за звездочки
сквозные
На пальто и на платке.
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь — вода в
руке…
А из чего состоит
снежинка?
Правильно, но еще она
состоит из узора. А из
какого узора?
Сегодня мы с вами это и
узнаем.
Тема нашего урока:
«Белоснежные узоры.
Вологодские кружева.»
Какие цели мы
поставим?
Отлично!
  Сегодня мы
отправимся в старинный
русский город Вологда.
 Расположен город
Вологда среди лесов,
богатыми грибами,
ягодами, птицей и
зверем.
В зимнюю пору все
вокруг покрыто
пушистым снегом. Мороз
сковывал реки льдом,
украшая тонким белым
узором окна домов.
Местные жители в это
время брались за всякие
работы, дававшие
дополнительный
Узнать о
белоснежных
узорах
вологодского
кружева;
Изобразить
белоснежные
узоры
вологодского
кружева.
Слушают
рассказ учителя.
Да.
 Из деревьев,
цветов и т.д.
Мы не знаем.
Ответы
учащихся.
Ответы
учащихся.
2
К: планировать
учебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками;
П: строить
рассуждение по
теме урока в
соответствии с
возрастными
нормами
К: выражать свои
мысли с
достаточной
полнотой и
точность
К:
действий партнера
П:
  поиск   и
выделение
необходимой
информации.
Р.: действие с
III. Постановка учебной
задачи
Словесныйфронтальный
опрос
2 мин
 7 мин.
IV. «Открытие нового
знания»
Словесный
Беседа
Наглядный
презентация
Словесный
рассказ

description:
заработок: вырезали из
дерева, плели из бересты,
ткали холст, а потом
стали плести кружево.
Темными зимними
вечерами, когда на улице
мороз, Вологодские
девушки плели кружева,
которые стали
известными во всем мире.
Посмотрите в учебнике
на странице 67 какие
показаны кружева.
Красивые?
Ребята, посмотрите на
картинки кружев, и
скажите из каких
элементов состоит
растительный узор
вологодского кружева.
Верно!
А как вы думаете,
 элементы узора
расположены одинаково
слева и справа?
Они расположены
симметрично.
Симметрия – это
зеркальное расположение
частей ( слева и справа)
относительно
центральной оси.
А сейчас, давайте
посмотрим, из каких
элементов составляют
кружевные узоры
замечательные мастера
Вологды.
 Ребята, какими
линиями (плавными,
округлыми, четкими или
мягкими) народный
мастер выполнил
контурное изображение
элементов узора?
Использовал ли он
учетом
выделенных
учителем
ориентиров
3

description:
Динамическая пауза
Практический
1 мин.
5 мин.
V. Первичное
закрепление во
внешней речи
Практический
VI. Самостоятельная
работа с самопроверкой
15 мин.
симметрию в композиции
узора созданных им
изделий?
Что общего и
различного в
изображении природы в
произведениях графика и
народного мастера?
Динамическая пауза
Этот пальчик дедушка,
Этот пальчик бабушка,
Этот пальчик папа,
Этот пальчик мама,
Этот пальчик я,
Все мы дружная семья!
Педагогический показ
Сегодня мы будем
рисовать Белоснежные
узоры вологодского
кружева, и не просто
узоры, а снежинку.
Ребята посмотрите, вот
такая снежинка
получилась у меня, а у
вас получится своя
красивая снежинка.
Я буду рисовать белой
гуашью на цветном листе
бумаги.
1.Вначале я ставлю точку
в центре листа.
2.Далее рисую
вертикальную и
горизонтальную линию.
3.Следующее — две
горизонтальные линии.
4. А затем, нужно
красиво украсить
узорами наши линии.
  Организуйте ваше
рабочее место,
приступайте к работе.
Если возникнут
вопросы, поднимайте
руку, я подойду.
Повторяют
упражнения за
учителем.
Р: саморегуляция
как способность к
мобилизации силы
и энергии
Смотрят за
действиями
учителя.
  действие   с
Р.:
учетом
выделенных
учителем
ориентиров
Организуют
рабочие места,
приступают к
работе.
Р.: действие с
учетом
выделенных
учителем
ориентиров
4

description:
VII. Включение в
систему знаний
2 мин.
 Назовите тему нашего
урока.
Что мы делали на
сегодняшнем уроке?
 Было ли сложно?
Достигли ли мы поставленных
целей?
VIII. Рефлексия
деятельности (по
продукту)
 2 мин.
Выставка готовых работ.
 Выставление оценок с
точки зрения критериев
оценивания.
Оригинальность,
аккуратность,
правильность,
 творческое  выполнение
работы
П: построение
речевого
высказывания
П: построение
рассуждения
Р: осуществление
итогового
контроля
Белоснежные
узоры.
Вологодские
кружева.
Рисовали
снежинку с
узорами
вологодского
кружева.
Да, достигли.
Выставляют
готовые работы.
Выполняют
самоанализ.
5

intro: Данная разработка урока предназначена для того,чтобы познакомить учащихся с выразительными средствами художественной деятельности для передачи настроения в природе, с разнообразием пейзажных сюжетов; рисовать по памяти, развивать воображение и творческую фантазию формировать у учащихся представления о пейзаже как о произведении искусства, способным выразить мысли и чувства художника; воспитывать любовь и бережное отношение к природе, укреплять межпредметные связи

title: Конспект урока по изобразительному искусству в4 классе по теме: "Пейзаж родной земли"


extracted_text:
Сценарий выступления агитбригады отряда ЮИД
1 участник:
Россия  ты страна большая
И на твоих дорогах шум,
Но правил чтоб, не нарушая,
По ним чтоб шли добро и ум!
2 участник:
Быть хамом вовсе уж не модно,
Искореним такую прыть!
Сегодня модно благородным,
Уверенным в дороге быть!
3 участник:
Пусть безопасность на дорогах,
Войдет с доверьем в каждый дом
И встретит счастье на пороге
И заискрится торжеством.
4 участник:
Здравствуйте, взрослые! Здравствуйте, дети.
Здравствуйте все, кто живет на планете.
На сцене не шутки и не приколы…
Мы агитбригада из 29 школы.
1 участник:
Вас приветствует агитбригада...
Все: «Дорожный патруль»!!!
1 участник:
Наш девиз.
Все: Молодое поколение за безопасное движение!
1 участник:
Чтоб не было дорожных нарушений,
Ведем работу в школе круглый год.
И юному инспектору движения
За это уваженье и почет!
2 участник:
Мы в школе многое узнали
И передали пост нам старшеклассники
Теперь мы учим дошколят
И всех нас знают первоклассники.
3 участник:
Наша цель – чтоб безопасной
На дорогах жизнь была.
Чтоб знала правила прекрасно
Вся огромная страна!
4 участник:
Мы должны усилить меры
Против нарушителей.
Разве мало нам примеров
Горя наших жителей! 1 участник:
Город, в котором с тобой мы живём
Можно и вправду сравнить с букварём.
Азбука улиц, проспектов, дорог,
Город даёт нам всё время урок.
2 участник:
Вот она, азбука, над головой (поднимают знаки)
Знаки развешаны вдоль мостовой,
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда.
3 участник:
Знаки бывают разные: белые, синие, красные.
То круглые они и всё нам запрещают. (показывает знак)
То треугольные, нас предупреждают (показывает знак)
4 участник:
Заявляем вам серьезно, без сомненья,
Чтобы происшествий на дороге избежать
Надо выучить все правила движенья
Основные знаки помнить и уметь читать.
ПЕСНЯ на мелодию “Если с другом вышел в путь”
Мы по улицам друзья, мы по улицам друзья
Ходим без опаски
Потому что ты и я, потому что ты и я
Изучили классно
Светофор, переход,
Где назад, а где вперед,
Всё знает юный пешеход!
Как по зебре идти,
Чтоб беду нам не найти
Помогут ПДД в пути!
Если с другом вышел в путь, если с другом вышел в путь
Веселей дорога.
Ты про знаки не забудь, ты про знаки не забудь
Их в дороге много.
Что мне снег, что мне зной,
Что мне дождик проливной,
Ведь светофор помощник мой!
Что мне снег, что мне зной,
Что мне дождик проливной,
Ведь светофор помощник мой!
1 участник:
На прощанье мы хотим вам  всем сказать.
Движеньем полон город: бегут машины в ряд.
Цветные светофоры и день, и ночь горят.
2 участник:
И там, где днём машины спешат со всех сторон,
Нельзя ходить, зевая! Нельзя считать ворон!
3 участник:
Шагая осторожно, за улицей следи –
И только там, где можно, её переходи.
4 участник:
И сегодня все клянёмся, что всегда, во всём, везде
Будем выполнять мы строго предписанья ПДД.

intro: Тема профилактики детского дорожного травматизма в настоящее время очень актуальная и важна. Поэтому сейчас в каждой образовательной организации существует и работает отряд Юных инспекторов движения (агидбригада). Для выступления на слете отрядов ЮИД один из этапов-требуется визитка, представление команды (конкурсная основа).


file_name: конспект.docx

intro: Данный урок предназначен для того,чтобы ознакомить учащихся с выразительными средствами художественной деятельности для передачи настроения в природе, с разнообразием пейзажных сюжетов; рисовать по памяти, развивать воображение и творческую фантазию формировать у учащихся представления о пейзаже как о произведении искусства, способным выразить мысли и чувства художника; воспитывать любовь и бережное отношение к природе, укреплять межпредметные связи

title: Презентация к уроку изобразительного искусства в 4 классе по теме: "Пейзаж родной земли"


file_name: конспект.docx

intro: Рабочая программа по изобразительному искусству разработана для обучающихся 2 класса начальной школы на основе  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

title: рабочая программа учебного предмета "Изобразительное искусство"


file_name: конспект.docx

intro:
Конспект урока изобразительного искусства

Изобразительное искусство. Учебник для 1 класса. Автор: Л.А. Неменская,  под ред. Б.М. Неменского

Тема: «Строим город»

Тип урока: урок изучения и закрепления  новых знаний.

Цели урока:

Образовательная:

продолжать знакомить учеников со значением слова «дом»;
познакомить учащихся с частями дома, материалами, из которых он может быть построен;
Развивающая:

развитие логического мышления, внимания, фантазии и воображения;
развитие речи обучающихся;
развитие мелкой моторики;
развитие умения давать самооценку своей деятельности.
Воспитательная:

воспитывать дисциплинированность, ответственность, способность сопереживать, самоуважение; активность, усидчивость, прилежание, любознательность, заинтересованность и пытливость в процессе учения;
воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку;
формирование у учащихся навыков работы в паре;
воспитание и укрепление интереса к предмету;
создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребенка.

title: Конспект урока изо в 1 классе по теме: "Мы строим город"