extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Митрофановская средняя общеобразовательная школа
Кантемировского муниципального района Воронежской области
Рассмотрено
 на заседании ШМО учителей
 естественных наук
Протокол №___от "___" _______2018 г
Руководитель ШМО          Т.В. Бабакова
Согласовано
Заместитель директора
школы по УВР
_______Мишутина Т.П.
Утверждаю
Приказ №______ от "_____"_________2018г
Директор школы _______О.Н.Косолапенкова

Рабочая программа
по химии
10 класс
Разработала
Зябкина Ольга Алексеевна,
учитель высшей квалификационной категории
2018 2019 учебный год Рабочая   программа     разработана   в   соответствии   с   Федеральным   государственным
образовательным   стандартом   среднего   общего   образования,   утв.   приказом   Минобрнауки
России от 17.05.2012 № 413; с изменениями и дополнениями от 29декабря 2014;
Рабочая   программа   составлена   на   основе   примерной   программы   среднего       общего
образования по химии (базовый уровень) для 1011 классов общеобразовательных учреждений,
программы курса химии О.С. Габриелян для базового изучения химии в 1011 классах.
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
1. Основные личностные результаты обучения:
 формирование   ответственного   отношения   к   учению,   готовности   и   способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории
образования   на   базе   ориентировки   в   мире   профессий   и   профессиональных
предпочтений,   с   учётом   устойчивых   познавательных   интересов,   а   также   на   основе
формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально
значимом труде;
 формирование   целостного   мировоззрения,   соответствующего   современному   уровню
развития   науки   и   общественной   практики,   учитывающего   социальное,   культурное,
языковое, духовное многообразие современного мира;
развитие   морального   сознания   и   компетентности   в   решении   моральных   проблем   на
основе   личностного   выбора,   формирование   нравственных   чувств   и   нравственного
поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
 формирование   коммуникативной   компетентности   в   общении   и   сотрудничестве   со
сверстниками,   детьми   старшего   и   младшего   возраста,   взрослыми   в   процессе
образовательной,   общественно   полезной,   учебноисследовательской,   творческой   и
других видов деятельности;
 формирование   ценности   здорового   и   безопасного   образа   жизни;   усвоение   правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения;
 формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню
опыта   экологически   ориентированной
экологического   мышления,
рефлексивнооценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях;
  развитие





2. Метапредметные результаты обучения:
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы
своей познавательной деятельности;
умение   самостоятельно   планировать   пути   достижения   целей,   в   том   числе
альтернативные,   осознанно   выбирать   наиболее   эффективные   способы   решения
учебных и познавательных задач;
умение   соотносить   свои   действия   с   планируемыми   результатами,   осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы
действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия
в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности
её решения; владение   основами   самоконтроля,   самооценки,   принятия   решений   и   осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение   определять   понятия,   создавать   обобщения,   устанавливать   аналогии,
классифицировать,
самостоятельно   выбирать   основания   и   критерии   для
классификации,   устанавливать   причинноследственные   связи,   строить   логическое
рассуждение,   умозаключение   (индуктивное,   дедуктивное   и   по   аналогии)   и   делать
выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач;
умение  организовывать   учебное   сотрудничество   и   совместную   деятельность   с
учителем   и   сверстниками;     работать  индивидуально   и   в   группе:  находить   общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
умение   осознанно   использовать   речевые   средства   в   соответствии   с   задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и
регуляции своей деятельности;  владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью;
 формирование и развитие компетентности в области использования информационно
коммуникационных технологий,
 формирование   и   развитие   экологического   мышления,   умение   применять   его   в
познавательной,   коммуникативной,   социальной   практике   и   профессиональной
ориентации.
3. Предметные результаты обучения:
Обучающийся научится:












  постоянства   состава,
пояснять смысл важнейших химических понятий: углеродный скелет, функциональная
группа, изомерия, гомология;
основные   законы   химии: сохранение   массы   веществ,
периодический закон;
основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения
органических соединений;
характеризовать важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, метан, этилен,
ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки,
искусственные
пластмассы;
называть изученные   вещества   по   тривиальной   или   международной   номенклатуре;
определять  принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической
связи;
выполнять   химический   эксперимент по   распознаванию   важнейших   органических
веществ;
проводить самостоятельный   поиск   химической   информации   с   использованием
различных   источников   (научнопопулярных   изданий,   компьютерных   баз   данных,
ресурсов   Интернета);   использовать   компьютерные   технологии   для   обработки   и
передачи химической информации и её представление в различных формах;
синтетические
каучуки,
и

волокна,

Обучающийся получит возможность научиться:
использовать   приобретенные   знания   и   умения   в   практической   деятельности   и
повседневной жизни для: 




объяснения   химических   явлений,   происходящих   в   природе,   быту   и   на
производстве;
  определения   возможности   протекания   химических
превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки   влияния   химического   загрязнения   окружающей   среды   на   организм
человека и другие живые организмы;
безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным
оборудованием;
приготовление растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из
разных источников. Содержание учебного предмета (1 час)
Содержание
Предмет органической химии
Теория   строения  органических
соединений
Природный   газ   как   источник
углеводородов.
Предельные
Алканы.

углеводороды.
Этиленовые
алкены.

углеводороды
Диеновые
Каучуки.

углеводороды.
Ацетиленовые   углеводороды
алкины.
Ароматические   углеводороды.
Бензол.
Формы организации и виды деятельности
Определение элементарного состава органических соединений. Плавление, обугливание и горение органических
веществ   на   примере   сахарозы.  Д.   Коллекция   природных,   искусственных   и   синтетических   органических
соединений. Л. Определение элементарного состава органических соединений.
Выполнение упражнений по построению молекул органических веществ с разными типами цепочек. Приводить
примеры изомеров и гомологов к заданным веществам. Построение простейших структурных формул изомеров
веществ.
Л. Изготовление моделей молекул органических веществ.
Характеристика состава и основных направлений переработки и использования природного газа. Нахождение
взаимосвязи между изучаемым материалом и его практическим применением. Определение правил экологически
грамотного поведения и безопасного обращения с природным газом в быту и на производстве.
Д.  Коллекция   веществ   и   материалов,   получаемых   на   основе   природного   газа.   Д.   Шаростержневые   модели
молекул первых представителей гомологического ряда алканов. Определение принадлежности веществ к разным
классам углеводородов. Упражнения в составлении названий УВ, характеристика строения и свойств важнейших
представителей. Физические свойства газообразных, жидких и твердых предельных УВ.
Д. Шаростержневая и объемная модели молекулы этилена. Горение этилен, Коллекция «Полиэтилен и изделия
из него».
Л. Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах. Выполнение упражнений на составление
уравнений реакций с участием представителей алканов, со способами получения. Построение разных видов
изомеров и гомологов. Применение правила Марковникова при составлении уравнений реакций.
Д.  Модели  шаростержневая  и  объемная  1,3 –  бутадиена  и   изопрена.  Разложение  каучука  при нагревании.
Испытание   продуктов   разложения   на   непредельность.  Д.   коллекции   «Каучуки   и   резины».   Выполнение
упражнений на составление уравнений реакций с участием представителей алкадиенов, со способами получения.
Д.   Модели шаростержневая и объемная ацетилена. Горение ацетилена.  Л.  Получение и свойства ацетилена.
Выполнение упражнений на составление уравнений реакций с участием представителей алкинов, со способами
получения, химическими свойствами.
Д.   Объемная   модель   молекулы   бензола.   Горение   бензола.   Отношение   бензола   к   бромной   (йодной)   воде   и
раствору   перманганата   калия   (на   примере   технических   растворителей,   содержащих   арены).   Выполнение
упражнений   на   составление   уравнений   реакций   с   участием   бензола,   со   способами   получения,   химическими
свойствами. и   способы   ее
Нефть
переработки
Обобщение   и   систематизация
знаний об углеводородах.
Контрольная   работа   №1   по
теме: «Углеводороды»
химической
Единство
организации   живой   природы.
Спирты.

Каменный уголь.
Фенол.
Альдегиды и кетоны.
Карбоновые кислоты.
Характеризовать   состав   и   основные   направления   переработки   нефти.   Устанавливать   зависимость   между
объемами   добычи   нефти   в   России   и   бюджетом   государства.     Находить   взаимосвязь   между   изучаемым
материалом   и   будущей   профессиональной   деятельностью.   Соблюдать   правила   экологически   грамотного
поведения и безопасного обращения с нефтепродуктами в быту и на производстве.
Выполнение тренировочных упражнений по теме.
Выполнение заданий контрольной работы  по теме.
Д. Модели шаростержневые и объемные молекул спиртов: метанола, этанола, этиленгликоля и глицерина.
Горение этанола. Взаимодействие этанола с натрием. Получение этилена из этанола.  Л.  Свойства этилового
спирта. Свойства глицерина. Выполнение упражнений на составление уравнений реакций с участием этанола, со
способами получения, химическими свойствами.
Характеристика состава и основных направлений переработки и использования каменного угля. Нахождение
взаимосвязи между изучаемым материалом и его практическим применением. Определение правил экологически
грамотного поведения и безопасного обращения с каменным углем в быту и на производстве.
Д.   Объемная   модель   молекулы   фенола.   Растворимость   фенола   в   воде   при   комнатной   температуре   и   при
нагревании. Взаимодействие фенола с раствором щелочи и бромной водой. Качественная  реакция на фенол с
хлоридом   железа   (3).   Выполнение   упражнений   на   составление   уравнений   реакций   с   участием   фенола,   со
способами получения, химическими свойствами.
Д. Модели шаростержневые и объемные молекул метаналя и этаналя. Ознакомление с коллекцией пластмасс и
изделий их них.  Л. Свойства формальдегида. Выполнение упражнений на составление уравнений реакций с
участием  формальдегида и ацетальдегида , со способами получения, химическими свойствами.
Д.
  Модели     шаростержневые   и   объемные   молекул   муравьиной   и   уксусной   кислот.   Образцы   некоторых
карбоновых   кислот:   муравьиной,   уксусной,   стеариновой,
 щавелевой,   бензойной,   лимонной.   Отношение
карбоновых кислот к воде. Получение сложного эфира реакцией этерификации. Л. Свойства уксусной кислоты.
Выполнение   упражнений   на   составление   уравнений   реакций   с   участием     уксусной   кислоты   ,   со   способами
получения, химическими свойствами.
Сложные эфиры. Мыла. Жиры. Д. Коллекция пищевых жиров и масел. Растворимость жиров в органических и неорганических растворителях.
Изготовление мыла. Коллекция образцов природных пахучих масел. Коллекция жидких и твердых моющих
средств.
Л. Свойства жиров. Сравнение свойств растворов мыла и стирального порошка.
Д. Коллекция углеводов. Л. Химические свойства глюкозы. Выполнение тренировочных упражнений по теме.
Углеводы. Амины. Анилин.
Аминокислоты.
Белки.

Понятие   о   нуклеиновых
кислотах.
Генетическая   связь   между
классами
органических
соединений.
Практическая   работа
  1:
«Идентификация   органических
соединений»
Обобщение   и   систематизация
знаний   о   кислородо
  и
азотосодержащих органических
соединениях
Контрольная   работа   №   2   по
теме:
и
азотосодержащиие
органические соединения»
Ферменты.
«Кислородо

Характеристика   состава   углеводов   и   их   классификацию.   Описание   свойств   глюкозы   как   вещества   с
двойственной функцией. Установление связи химии и биологии на основе раскрытия биологической роли и
химических свойств важнейших представителей  мон, ди и полисахаридов.
Д.  Модели молекул метиламина и анилина. Физические свойства анилина: агрегатное состояние, цвет, запах,
отношение   к   воде.   Взаимодействие   анилина   с   кислотами.   Взаимодействие   газообразного   мелиламина   и
хлороводорода. Отношение анилина к бромной (йодной) воде. Коллекция анилиновых красителей и препаратов
на основе анилина. Выполнение тренировочных упражнений по теме.
Д.  Аптечные   препараты,   содержащие  аминокислоты.   Упаковки   продуктов,  содержащих   аминокислоты   и  их
соли.   Доказательство   амфотерности   аминокислот.   Описание   свойств   аминокислот   как   бифункциональных
амфотерных соединений. Установление связи химии и биологии на основе раскрытия биологической роли и
химических свойств важнейших представителей  аминокислот.
Д. Денатурация белка куриного яйца под действием температуры, растворов солей тяжелых металлов и этанола.
Горение птичьего пера, кусочка натуральной кожи и шерстяной нити. Цветные реакции белков.  Л.  Свойства
белков.   Выполнение   тренировочных   упражнений   по  теме.   Установление   связи   химии   и   биологии   на   основе
раскрытия биологической роли и химических свойств белков.
Д.  модель   молекулы   ДНК.   Образцы   продуктов,   полученных   из   трансгенных   форм   растений   и   животных.
Лекарственные средства и препараты, изготовленные с помощью генной инженерии.
Установление взаимосвязей между составом, строением и свойствами представителей классов углеводородов и
кислородо и азотосодержащих соединений. Описание генетической связи между классами изученных веществ.
Решение экспериментальных задач по идентификации органических соединений.
Выполнение тренировочных упражнений по теме.
Выполнение заданий контрольной работы  по теме.
Д.  Лекарственные средства, содержащие ферменты – пепсин, мезим, фестал и др. Упаковки от стиральных Гормоны.
Витамины.
Лекарства.
Полимеры.

Классификация   полимеров:
синтетические
и
искусственные.
Практическая   работа   №   2:
«Распознавание   пластмасс   и
волокон»
Обобщение и систематизация
знаний по курсу химии  10
класса.
порошков , содержащих ферменты. Действие сырого и варенного картофеля или мяса на перекись водорода.
Выполнение тренировочных упражнений по теме.
Д. Образцы витаминных препаратов. Испытание среды раствора аскорбиновой кислоты. Испытание аптечного
препарата инсулина на белок. Коллекция гормональных препаратов. Домашняя, лабораторная  и автомобильная
аптечка. Выполнение тренировочных упражнений по теме.
Д. Коллекция синтетических и искусственных полимеров, пластмасс, изделий из них. Коллекция синтетических
и искусственных полимеров, волокон, изделий из них. Л. Знакомство с образцами  пластмасс, волокон, каучуков.
 Выполнение тренировочных упражнений по теме.
Выполнение   тренировочных   упражнений   по   теме   на   распознавание.  Д.  Коллекция   синтетических   и
искусственных полимеров, пластмасс, изделий из них.Коллекция синтетических и искусственных полимеров,
волокон, изделий из них.
Решение экспериментальных задач по распознаванию образцов пластмасс и волокон. (лавсан, капрон, шерсть,
полиэтилен, полипропилен, поливинилхлорид)
Решение задач по органической химии на вывод формулы органического вещества, по продуктам сгорания и
массовым долям элементов. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы (1 час)
№
п.п.
1
23
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Название раздела,
темы
Количество
часов на его
освоение
Форма контроля
Раздел 1: «Теория строения органических соединений»
Предмет органической химии
Теория строения органических соединений
Раздел 2: «Углеводороды и их природные источники»
Природный газ как источник углеводородов.
Предельные углеводороды. Алканы.
Этиленовые углеводороды алкены.
Диеновые углеводороды. Каучуки.
Ацетиленовые углеводороды алкины.
Ароматические углеводороды. Бензол.
Нефть и способы ее переработки
Обобщение и систематизация знаний об углеводородах.
Контрольная работа №1 по теме: «Углеводороды»
Раздел 3: «Кислородосодержащие органические
соединения»
Единство химической организации живой природы. Спирты.
3
1
2
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
Блицопрос. Отчет по наблюдаемым экспериментам.
Самостоятельная работа по теме.
Выступление групп с творческими заданиями
Составление кластера по теме.
Выполнение дифференцированных заданий по
индивидуальным карточкам с взаимопроверкой.
Составление обобщающей таблицы.
Выполнение упражнений по теме с проверкой в парах.
Составление логикоструктурной схемы.
Составление систематизирующей таблицы.
Выполнение тренировочных упражнений по теме.
Выполнение заданий контрольной работы  по теме.
Тестирование. 14
15
16
17
18
Каменный уголь.
Фенол.
Альдегиды и кетоны.
Карбоновые кислоты.
Сложные эфиры. Мыла. Жиры.
1920 Углеводы.
Раздел 4: «Азотосодержащие органические соединения»
Амины. Анилин.
Аминокислоты.
Белки.
Понятие о нуклеиновых кислотах.
Генетическая связь между классами органических соединений.
Практическая   работа   1:   «Идентификация   органических
соединений»
Обобщение   и   систематизация   знаний   о   кислородо   и
азотосодержащих органических соединениях
Контрольная   работа   №   2   по   теме:   «Кислородо   и
азотосодержащиие органические соединения»
Раздел 5: «Химия и жизнь»
Ферменты.
Витамины. Гормоны. Лекарства.
Полимеры.
Классификация полимеров: синтетические и искусственные.
Практическая   работа   №   2:   «Распознавание   пластмасс   и
волокон»
Обобщение и систематизация знаний по курсу химии  10 класса.
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
1
1
1
1
1
2
8
1
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
Самостоятельная работа в динамических парах
Блицопрос.
Работа в группах по инструктивным карточкам.
Составление опорной схемы по теме.
Составление экологической сказки по теме.
Составление систематизирующей таблицы и ее анализ.
Самостоятельная работа по теме.
Диктант по теме.
Составление систематизирующей таблицы.
Составление кластера по теме
Решение   генетических   рядов   по   индивидуальным
карточкам с взаимопроверкой
Решение   экспериментальных   задач   по   идентификации
органических соединений.
Выполнение тренировочных упражнений по теме.
Выполнение заданий контрольной работы  по теме.
Творческие работы по теме.
Презентации  творческих групп по теме.
Отчеты  творческих групп.
Отчеты  творческих групп.
Отчет по практической работе.
Итоговый блицопрос № п/п
Дата
План
Факт
1
23
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Календарно – тематическое планирование на 2018 – 2019 учебный год (1 час)
Раздел, тема урока
Тип, форма  урока
Раздел 1: «Теория строения органических соединений»
Предмет органической химии
Теория строения органических соединений
Раздел 2: «Углеводороды и их природные источники»
Природный газ как источник углеводородов.
Предельные углеводороды. Алканы.
Этиленовые углеводороды алкены.
Диеновые углеводороды. Каучуки.
Ацетиленовые углеводороды алкины.
Ароматические углеводороды. Бензол.
Нефть и способы ее переработки
Обобщение и систематизация знаний об углеводородах.
Контрольная работа №1 по теме: «Углеводороды»
Раздел 3: «Кислородосодержащие органические соединения»
Единство химической организации живой природы. Спирты.
Урок изучения нового материала
Урок  исследование
Урок ролевая игра
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок
Комплекснотворческий урок
Урок – ролевая игра
Урок изучения нового материала
Урок  путешествие
Урок обобщения и систематизации знаний
Урок  контроль
Урок  исследование 14
15
16
17
18
1920
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Каменный уголь.
Фенол.
Альдегиды и кетоны.
Карбоновые кислоты.
Сложные эфиры. Мыла. Жиры.
Углеводы.
Раздел 4: «Азотосодержащие органические соединения»
Амины. Анилин.
Аминокислоты.
Белки.
Понятие о нуклеиновых кислотах.
Генетическая связь между классами органических соединений.
Практическая   работа   1:
соединений»
Обобщение   и   систематизация   знаний   о   кислородо   и
азотосодержащих органических соединениях
Контрольная   работа   №   2   по   теме:   «Кислородо   и
азотосодержащиие органические соединения»
Раздел 5: «Химия и жизнь»
Ферменты.
Витамины. Гормоны. Лекарства.
Полимеры.
Классификация полимеров: синтетические и искусственные.
Практическая работа № 2: «Распознавание пластмасс и волокон»
Обобщение и систематизация знаний по курсу химии  10 класса.
  «Идентификация   органических
Урок  исследование
Комбинированный урок
Урок  исследование
Урок  конференция
Урок контроля
Комплекснотворческий урок
Урокпутешествие
Урок  исследование
Урок – исследование
Урок – научное заседание
Комплекснотворческий урок
Урок  практикум
Урок обобщения и систематизации знаний
Урок  контроль
Урок  исследование
Комплекснотворческий урок
Комбинированный урок
Урок – семинар
Урок  контроль
Урок обобщения и систематизации знаний

file_name: Рабочая программа 10 класс химия (базовая).docx

intro:
Рабочая программа  разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413; с изменениями и дополнениями от 29декабря 2014;
Рабочая программа составлена на основе примерной программы среднего   общего образования по химии (базовый уровень) для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, программы курса химии О.С. Габриелян для базового изучения химии в 10-11 классах.

title: Рабочая программа по химии 10 класс (базовый уровень)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Митрофановская средняя общеобразовательная школа
Кантемировского муниципального района Воронежской области
Рассмотрено
 на заседании ШМО учителей
 естественных наук
Протокол №___от "___" _______2018 г
Руководитель ШМО          Т.В. Бабакова
Согласовано
Заместитель директора
школы по УВР
_______Мишутина Т.П.
Утверждаю
Приказ №______ от "_____"_________2018г
Директор школы _______О.Н.Косолапенкова

Рабочая программа
по химии
10 класс
Разработала
Зябкина Ольга Алексеевна,
учитель высшей квалификационной категории
2018 2019 учебный год Рабочая   программа
  разработана   в   соответствии   с   Федеральным
государственным   образовательным   стандартом   среднего   общего   образования,   утв.
приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413; с изменениями и дополнениями от
29 декабря 2014.
Рабочая   программа   составлена   на   основе   примерной   программы   среднего
общего  образования  по  химии  для  1011 классов  общеобразовательных  учреждений,
программы курса химии О.С. Габриелян для изучения химии в 1011 классах.
1. Планируемые результаты освоения учебного предмета
1. Основные личностные результаты обучения:


чувство   гордости   за   российскую   химическую   науку,   гуманизм,   отношение   к
труду, целеустремленность;
готовность   к   осознанному   выбору   дальнейшей   образовательной   и
профессиональной траектории;
умение управлять своей познавательной деятельностью;

 формирование   целостного   мировоззрения,   соответствующего   современному
уровню  развития  науки  и  общественной  практики,  учитывающего   социальное,
культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
 формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения;
 формирование основ экологической культуры соответствующей современному
уровню
опыта   экологически
ориентированной   рефлексивнооценочной   и   практической     деятельности   в
жизненных ситуациях;
 экологического   мышления,
  развитие
2. Метапредметные результаты обучения:



использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности,
применении   основных   методов   познания   (системноинформационный   анализ,
моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности;
использование основных интеллектуальных операций: | формулирование гипотез,
анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно
следственных связей, поиск аналогов;
умение   генерировать   идеи   и   определять   средства,   необходимые   для   их
реализации;
умение определять цели и задачи деятельности, выбирать: средства реализации
цели и применять их на практике;
использование различных источников для получения химической информации,
понимание   зависимости   содержания   и   формы   представления   информации   от
целей коммуникации и адресата.
3. Предметные результаты обучения:
Обучающийся научится:







давать определения изученным понятиям;
описывать   демонстрационные   и   самостоятельно   проведенные   эксперименты,
используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык химии;
объяснять строение и свойства изученных классов и органических соединений;
классифицировать изученные объекты и явления;
наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические
реакции, протекающие в природе и в быту; 




исследовать свойства органических веществ, определять их принадлежность к
основным классам соединений;
обобщать знания и делать обоснованные выводы о закономерностях изменения
свойств веществ;
структурировать учебную информацию;
интерпретировать информацию, полученную из других источников, оценивать ее
научную достоверность;
объяснять   закономерности   протекания   химических   реакций,   прогнозировать
возможность их протекания на основе знаний о строении вещества;
 моделировать строение простейших молекул органических веществ;



проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям;
характеризовать изученные теории;
самостоятельно   добывать   новое   для   себя   химическое   знание,   используя   для
этого доступные источники информации;
пояснять   смысл   важнейших   химических   понятий:   углеродный   скелет,
функциональная группа, изомерия, гомология;
основные   законы   химии: сохранение   массы   веществ,   постоянства   состава,
периодический закон;
основные   теории   химии: химической   связи,   электролитической   диссоциации,
строения органических соединений;
характеризовать   важнейшие   вещества   и   материалы:   уксусная   кислота,   метан,
этилен,   ацетилен,   бензол,   этанол,   жиры,   мыла,   глюкоза,   сахароза,   крахмал,
клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;
называть изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;
определять   принадлежность   веществ   к   различным   классам   органических
соединений;
объяснять зависимость   свойств   веществ   от   их   состава   и   строения;   природу
химической связи;
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических
веществ;
проводить самостоятельный   поиск   химической   информации   с   использованием
различных источников (научнопопулярных изданий, компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и
передачи химической информации и её представление в различных формах;







Обучающийся получит возможность научиться:
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:





объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на
производстве;   определения   возможности   протекания   химических
превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки   влияния   химического   загрязнения   окружающей   среды   на
организм человека и другие живые организмы;
безопасного   обращения   с   горючими   и   токсичными   веществами,
лабораторным оборудованием;
приготовление   растворов   заданной   концентрации   в   быту   и   на
производстве;   критической   оценки   достоверности   химической
информации, поступающей из разных источников. 


прогнозировать, анализировать и оценивать последствия для окружающей среды
бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой
веществ;
самостоятельно   планировать   и   проводить   химический   эксперимент,   соблюдая
правила безопасной работы с веществами и лабораторным оборудованием;
оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных
с веществами и лабораторным оборудованием. Содержание
Предмет   органической   химии.
Органические вещества
Теория   строения  органических
соединений А.М. Бутлерова
Ковалентная химическая связь.
Строение атома углерода.

и
Обменный
донорно
акцепторный
механизм
образования ковалентной связи.
Валентные   состояния   атома
углерода.
Вид   гибридизации   и   форма
молекул
Классификация   органических
соединений   по   строению
углеродного скелета.
Основные классы органических
соединений. (классификация по
функциональным группам)
Основы
органических соединений.
номенклатуры

2. Содержание учебного предмета (3 часа)
Формы организации и виды деятельности
Сравнение предметов органической и неорганической химии. Устанавливление взаимосвязи оргхимии в системе
наук и ее роль в жизни общества. Д.1. Презентация «Мир органической химии» 2. Коллекция органических
веществ, материалов и изделий из них
Объяснение   изученных   положений   теории   химического   строения   Бутлерова.   Показ   на   письме   зависимость
свойств оргсоединений от их строения на примере изомеров. Д.1. Модели молекул бутана, изобутана, метана.2.
Взаимодействие натрия с этанолом и отсутствие взаимодействия с диэтиловым эфиров.3. Коллекция полимеров
и снтетических каучуков, лекарственных препаратов и красителей.
Различение понятия электронная оболочка и электронная орбиталь. Описание нормального и возбужденного
строения атома углерода, показ их на письме. Д. 1. Шаростержневые и объемные модели молекул 2. Таблица
«Строение атома углерода»
Определение   механизмов   образования   ковалентной   связи   в   молекулах   органических   веществ.   Таблица
«Ковалентная химическая связь»
Д.1.   Шаростержненвые   и   объемные   модели   метана,   этена,   этина.   2.   Таблицы   «Гибридизация   электронных
облаков атома углерода»
Изготовление объемных молекул метана, этена, этина.
Д.1. Шаростержненвые и объемные модели метана, этена, этина.2. Таблицы «Гибридизация электронных облаков
атома углерода»
Изготовление объемных молекул метана, этена, этина.
Определение   принадлежности   органического   соединения   к   определенному   классу   на   основе   строения
углеродного скелета. Д. Образцы представителей разных классов и их модели (объемные или шаростержневые)
Определение принадлежности органического соединения к определенному классу по функциональным группам.
Д. Таблица «Классификация органических веществ».
Называние органических веществ в соответствии с правилами номенклатуры ИЮПАК. Нахождение синонимов
тривиальных названий органических соединений .Д. Таблица «Номенклатура органических соединений» Изомерия и ее виды.
Типы   реакций   в   органической
химии.
Решение   задач   на   вывод
формул органических веществ.
Типы   реакционноспособных
частиц и механизмы реакций.
Взаимное   влияние   атомов   в
молекулах веществ.
Подготовка   к   контрольной
работе.
Контрольная   работа   №   1.
«Введение.
  и
классификация   органических
соединений. Типы реакций».
Алканы.
Изомерия и номенклатура.
  Строение
  Состав.
  Строение.

Получение
алканов.
Применение   и   физические
свойства.
Алканы.   Химические   свойства
алканов.
Определение зависимости свойств оргсоединений от их строения на примере изомерии. Различение типов и
видов   изомерии   молекул   оргсоединений.   Моделировать   строение   молекул   изомеров.   Д.   1.Шаростержневые
молекулы.2. Таблица «Структурная изомерия»
Определение типов реакций в органической химии в ходе выполнения упражнений. Д. Взрыв смеси метана с
хлором. Обесцвечивание бромной воды этиленом и ацетиленом. Получение фенолформальдегидной смолы и
полимера. Деполимеризация полиэтилена. Получение этилена и этанола. Крекинг керосина.
Решение   упражнений   на   вывод   формулы   органического   вещества   по   массовым   долям   элементов,   через
плотность, относительную плотность, через мольные доли элементов в веществе.
Выполнение   упражнений   на   определение   классификации   реакций   по   типу   реагирующих   частиц   и   принципу
изменения состава молекул.
Выполнение упражнений на определение взаимного влияния атомов в молекулах органических веществ.
Краткие сообщения учащихся по основным вопросам темы, решение задач на вывод формул оргсоединений
Упражнения на составление моделей молекул веществ разных классов. Подготовка к контрольной работе.
Выполнение письменных заданий с развернутым ответом по индивидуальным вариантам по изученной теме.
Проводить рефлексию собственных достижений в познании классификации оргсоединений, их номенклатуры,
изомерии.
Обобщение знаний и формулировка выводов о закономерностях строения и характере изменения физических
свойств в гомологическом ряду алканов. Написание формул изомеров и гомологов алканов и называть их. Д.
1.Модели молекул алканов. 2. Презентация «Алканы».
Характеристика   промышленных   и   лабораторных   способов   получения   алканов.Д.1.Растворение   парафина   в
бензине   и   испарение   растворителя   из   смеси.2.Плавление   парафина   и   его   отношение   к   воде   (смачивание,
растворение, сравнение плотностей).3. Разделение смеси бензина и воды делительной воронкой.4. Получение
метана   из   ацетата   натрия   и   щелочи.Л.   Изготовление   парафинированной   бумаги.   Испарение   его   свойств   –
отношение к воде и жирам.
Прогнозирование   химических   свойств   алканов   на   основе   их   строения.   Подтверждение   прогнозов
характеристикой   общих   и   особенных   свойств   важнейших   представителей   алканов   соответствующими
уравнениями   реакций.   Относить   их   к   определенной   группе   реакций.   Устанавливать   зависимость   между
свойствами алканов. Моделировать молекулы галогеналканов. Д.1. Горение метана, пропан – бутановой смеси. Алканы.   Решение   упражнений
по теме.
Алкены. Состав, строение,
изомерия, номенклатура.
Физические свойства.
Алкены.   Способы   получения.
Применение.
Физические
свойства.
Химические   свойства   алкенов.
Реакции   присоединения   и
полимеризации.

Химические   свойства   алкенов.
Реакции   полимеризации   и
окисления.
Алкины.
изомерия, номенклатура.
  Состав,
  строение,
Парафина  в  избытке  и  недостатке  кислорода.  2.  Взрыв  смеси метана  с  воздухом. 3.  Отношение  алканов  к
бромной воде и марганцовке. 4. Восстановление оксидов меди и свинца парафином5. Обнаружение воды. Сажи,
углекислого газа в продуктах горения свечи.
Прогнозирование   химических   свойств   алканов   на   основе   их   строения.   Подтверждение   прогнозов
характеристикой   общих   и   особенных   свойств   важнейших   представителей   алканов   соответствующими
уравнениями   реакций.   Относить   их   к   определенной   группе   реакций.   Устанавливать   зависимость   между
свойствами алканов. Моделировать молекулы галогеналканов.
Обобщение знаний и формулировка выводов о закономерностях строения и характере изменения физических
свойств в гомологическом ряду алкенов. Записывать формулы изомеров и гомологов алкенов и называть их. Д.
1.Презентация «Алкены» 2. Модели молекул алкенов.
Характеристика промышленных и лабораторных способов получения алкенов. Л. Получение этена из этанола.
Обнаружение в керосине непредельных соединений.
Прогнозирование химических свойств алкенов на основе особенностей их строения. Подтверждение прогнозы
характеристикой   общих   и   особенных   свойств   важнейших   представителей   алкенов   соответствующими
уравнениями   реакций.   Отнесение   их   к   определенной   группе   реакций.   Устанавление   зависимости   между
свойствами алкенов и их применением. Д.1. Видеоролики с химическими свойствами алкенов.
Прогнозирование химических свойств алкенов на основе особенностей их строения. Подтверждение прогнозы
характеристикой   общих   и   особенных   свойств   важнейших   представителей   алкенов   соответствующими
уравнениями   реакций.   Отнесение   их   к   определенной   группе   реакций.   Устанавливать   зависимость   между
свойствами алкенов и их применением. Д. 1. Обесцвечивание этеном бромной воды. Обесцвечивание этеном
марганцовки.3. Горение этена. Л. Ознакомление с образцами полиэтилена и полипропилена.
Обобщение  знаний  и  формулировка  выводов  о  закономерностях  строения  молекулы  ацетилена  и  характере
изменения   физических   свойств   в   гомологическом   ряду   алкинов.   Написание   формул   изомеров   и   гомологов
алкинов и называть их. Моделирование молекул алкинов. Д. 1. Презентация «Алкины». Л. Изготовление моделей
алкинов и их изомеров
Получение и свойства алкинов. Характеристика   промышленных   и   лабораторных   способов   получения   алкинов.   Прогнозировать   химические
свойства алкинов на основе особенностей их строения. Подтверждение прогнозов характеристикой общих и
особенных свойств важнейших представителей алкинов соответствующими уравнениями реакций. Относить их к
определенной   группе   реакций.   Д.   Получение   этина   из   карбида   кальция,   ознакомление   с   его   физическими Алкадиены.
изомерия, номенклатура.

Строение,
Получение
алкадиенов.

и

свойства
Натуральный   и   синтетический
каучуки и резины.
Решение   расчетных   задач     по
теме: «Непредельные УВ».
Циклоалканы.
Ароматические   углеводороды.
Строение,
  номенклатура   и
изомерия молекул.
Способы   получения   аренов   и
физические свойства.
свойствами. Д. 1. взаимодействие ацетилена с бромной водой. 2. Взаимодействие ацетилена с маргенцовкой.
3.Горение ацетилена.. 4. Получение ацетиленидов.
Обобщкние знания и делать выводы о закономерностях строения и характере изменения физических свойств в
гомологическом ряду алкадиенов. Записывать формулы изомеров и гомологов алкадиенов и называть их. Д.1.
Презентация «Алкадиены» 2.Модели молекул диенов с различным взаимным расположением пи – связей. 3.
Деполимеризация каучука.
Прогнозирование   химические   свойства   алкадиенов   на   основе   особенностей   их   строения.   Подтверждение
прогнозов   характеристикой   общих   и   особенных   свойств   важнейших   представителей   алкадиенов
соответствующими уравнениями реакций. Относить их к определенной группе реакций. Д. 1. Видео «Способы
получение алкадиенов»
Прогнозирование   химических   свойств   алкадиенов   на   основе   особенностей   их   строения.   Подтверждение
прогнозов   характеристикой   общих   и   особенных   свойств   важнейших   представителей   алкадиенов
соответствующими уравнениями реакций. Относить их к определенной группе реакций. Д. 1. Деполимеризация
каучука. 2.Обесцвечивание растворов марганцовки и бромной воды.
Л. Ознакомление с коллекцией каучуков и резины. Отношение каучука и резины к органическим растворителям.
Решение расчетных задач с участием непредельных углеводородов на вывод формулы вещества и по уравнениям
реакций.
Обобщать знания и делать выводы о закономерностях строения и характере изменения физических и химических
свойств в гомологическом ряду циклоалканов. Прогнозировать химические свойства циклоалканов на основе их
строения и знания свойств алканов и алкенов. Характеризовать механизм реакций радикального замещения.Д. 1.
Презентация «Циклоалканы» 2. Шаростержневые модели циклоалканов и алкенов.3.Отношение циклогексана к
растворам бромной воды и марганцовки.
Обобщать знания и делать выводы о закономерностях строения и характере изменения физических и химических
свойств в гомологическом ряду аренов. Характеристика особенностей электронного строения молекулы бензола
и ароматической связи. Записывать формулы изомеров и гомологов аренов и называть их. Д. 1. Презентация
«Арены».2.Модели молекул бензола и его гомологов.
Характеризовать промышленные и лабораторные способы получения аренов. Д. 1. Разделение смеси бензол –
вода   с   помощью   делительной   воронки.2.   Растворение   в   бензоле   органических   и   неорганических   веществ.3.
Экстрагирование красителей и др. веществ (например, йода) бензолов из водных растворов.Л. Ознакомление с
физическими свойствами бензола. Химические свойства аренов.
Природные
углеводородов.

источники

Практическая   работа   №   1.
«Качественный
анализ
органических соединений»
Практическая   работа   №   2.
«Углеводороды»
Контрольная   работа   №2.
«Углеводороды»
Состав,
Спирты.

классификация,   номенклатура.
Номенклатура   и   изомерия
спиртов.
Физические
Химические
предельных
спиртов.
свойства.
свойства
одноатомных

Прогнозировать   химические   свойства   аренов   на   основе   особенностей   их   строения.   Подтверждать   прогнозы
характеристикой   общих   и   особенных   свойств   важнейших   представителей   аренов   соответствующими
уравнениями реакций. Относить их к определенной группе реакций. Д.1. Горение бензола. 2. Отношение бензола
к бромной воде и марганцовке.3. Нитрование бензола. 4. Окисление толуола.
Характеризовать состав и основные направления использования и переработки нефти, угля и газа. Находить
взаимосвязь   между   изучаемым   материалом   и   будущей   профессиональной   деятельностью.   Устанавливать
межпредметные   связи   с   биологией,   характеризуя   происхождение   природных   источников   УВ,   и   физической
географией, характеризуя месторождения природных источников УВ в РФ. Д. 1. Коллекция «Нефть и продукты
переработки» 2. Образование нефтяной пленки на поверхности воды.
3. Каталитический крекинг парафина.
Выполнение экспериментов по теме практической работы.
Выполнение экспериментов по теме практической работы.
Выполнение письменных заданий с развернутым ответом по индивидуальным вариантам по изученной теме.
Определять принадлежность вещества к классу спиртов и их конкретной группе. Прогнозировать физические
свойства   спиртов   на   основе   водородной   связи.   Д.1.   Презентация   «Спирты»   2.   Модели   молекул   спиртов.Д.
Шаростержневые модели молекул изомеров с молекулярной формулой  С3Н8О и С4Н10О.
Обобщать знания и делать выводы о закономерностях строения и характере изменения физических свойств в
гомологическом   ряду   спиртов.Прогнозировать   химические   свойства   спиртов   на   основе   особенностей   их
строения.  Подтверждать  прогнозы  характеристикой  общих  и  особенных  свойств  важнейших  представителей
спиртов соответствующими уравнениями реакций. Относить их к определенной группе реакций. Устанавливать
зависимость между свойствами спиртов и их применением.
Д.1.   Количественное вытеснение водорода из спирта натрием.2. Сравнение протекания горения этилового и
пропилового спиртов.3.Сравнения скоростей взаимодействия натрия с этанолом, пропанолом2, глицерином.4.
получение диэтилового эфира.
5. Получение уксусноэтилового эфира.6. Дегидратация этанола. свойства
Химические
предельных
одноатомных
спиртов.   Способы   получения
спиртов.
Представители класса спиртов.
Многоатомные спирты.
Практическая   работа   №   3:
«Спирты»
Фенол.   Строение,   физические
свойства, получение.
Химические
применение фенола.

свойства,
Решение   упражнений   по   теме:
«Спирты», «Фенолы»
Альдегиды.
  Классификация,
Состав,   строение,   изомерия,
номенклатура.
Химические
альдегидов.
Химические
альдегидов.
реакции на альдегиды.
Кетоны.
свойства.
свойства
  Качественные
  Номенклатура   и
свойства

Прогнозировать химические свойства спиртов на основе особенностей их строения. Подтверждать прогнозы
характеристикой   общих   и   особенных   свойств   важнейших   представителей   спиртов   соответствующими
уравнениями реакций. Д. 1.Гидролиз галогеналканов,
2. Гидратация алкенов, 3. Гидрирование альдегидов и кетонов, 4. Окисление алкенов
Прогнозировать химические свойства спиртов на основе особенностей их строения. Подтверждать прогнозы
характеристикой   общих   и   особенных   свойств   важнейших   представителей   спиртов   соответствующими
уравнениями   реакций.   Относить   их   к   определенной   группе   реакций.   Устанавливать   зависимость   между
свойствами спиртов и их применением Д. Качественная реакция на многоатомные спирты. Составление таблицы
со сравнительной характеристикой представителей.
Выполнение экспериментов по теме практической работы.
Прогнозирование химических свойства фенола на основе особенностей строения его молекулы и взаимного
влияния   атомов   в   молекуле   Д.1.   Презентация   «Фенолы»   2.   Растворимость   фенола   в   воде   при   обычной   и
повышенной температуре. Установление зависимости между свойствами фенола и его применением.
Д.   1.   Вытеснение   фенола   из   фенолята   натрия   угольной   кислотой.2.   Реакция   фенола   с   хлоридом
железа.Л.1.Взамодействие фенола с раствором щелочи.2. распознавание растворов фенолята натрия и карбоната
натрия.3. Взаимодействие фенола с бромной водой.
4. Распознавание водных растворов фенола и глицерина.
Выполнение упражнений на решение цепочек превращений веществ с участием представителей класса спиртов и
фенолов, а также их производных.
Д.1. Презентация «Альдегиды»2. Шаростержневые модели молекул альдегидов и изомерных им кетонов. Л.
Знакомство   с   физическими   свойствами   отдельных   представителей:   ацетальдегида,   водного   раствора
формальдегида.
Л. 1. Окисление спирта в альдегид.2. Реакция «Серебряного зеркала»3. Окисление альдегидов гидроксидом
меди.4. Взаимодействие альдегида с фуксинсернистой кислотой.
Д.   Демонстрация   изделий   из   фенолформальдегидных   полимеров.   Сравнение   свойств   термопластичных   и
термореактивных полимеров.Л. Окисление этанола в этаналь.
Прогнозировать   химические   свойства   альдегидов   и   кетонов   на   основе   особенностей   их   строения.
Подтверждение   прогнозов   характеристикой   общих   и   особенных   свойств   формальдегида   и   его   гомологов №   4.
Способы получения альдегидов
и кетонов.
Практическая   работа
«Альдегиды и кетоны»
Систематизация   и   обобщение
знаний   по   спиртам,   фенолам,
карбоновым соединениям.
Решение
и
расчетных
экспериментальных   задач   по
спиртам, фенолам, карбоновым
соединениям.
Карбоновые   кислоты,
строение,
номенклатура.
  их
классификация,

Физические   и   химические
свойства карбоновых кислот
Химические
карбоновых кислот.

свойства
Представители   карбоновых
кислот.
Способы
применения
получения

и
карбоновых

соответствующими уравнениями реакций. Выполнение упражнений на применение свойств альдегидов и кетонов.
Выполнение упражнений на применение свойств альдегидов и кетонов, способов их получения..Д. 1. Реакция
Кучерова.2. Нагревание кальциевой или натриевой соли карбоновой кислоты.
Выполнение экспериментов по теме практической работы.
Упражнения на составление уравнений реакций с участием спиртов, фенолов, альдегидов, кетонов, а также на
генетическую связь между классами органических соединений.
Выполнение упражнений на решение расчетных и экспериментальных задач по спиртам, фенолам, карбоновым
соединениям: на вывод формул представителей классов, по уравнениям реакций.
Определение принадлежности органического соединения к классу карбоновых кислот и определенной группе
карбоновых кислот.
Выполнение   упражнений   по   номенклатуре   кислот.Д.   Слайдпрезентация   «Карбоновые   кислоты»,   проектор,
компьютер.
Установление  зависимости  физических  свойств  от  строения молекул.  Определение  зависимости  строения  и
характера   изменения   физических   свойств   в   гомологическом   ряду   карбоновых   кислот.Д.1.   Знакомство   с
физическими   свойствами   некоторых   карбоновых   кислот   (Муравьиной,   уксусной,   пропионовой,   масляной,
щавельной,   лимонной,   олеиновой,   стеариновой,   бензойной).   2.Возгонка   бензойной   кислоты.   3.   Отношение
различных карбоновых кислот к воде.
Выполнение   упражнений   на   химические   свойства   карбоновых   кислот   –   составление   цепочек   превращений,
установление генетической связи с другими классами.Л. Получение уксусной кислоты в соли. Взаимодействие
раствора уксусной кислоты с магнием (цинком), оксидом, меди, гидроксидом железа (III),Раствором карбоната
натрия, раствором стеарата калия (мыла)
Составление   характеристик   свойств   представителей   карбоновых   кислот.Д.   1.Взаимнодейсвие   стеариновой   и
олеиновой кислот с щелочью.2. Отношение к бромной воде и раствору КМnО4 предельной и непредельной
карбоновых кислот.
Решение   упражнений   с   участием   карбоновых   кислот   ан   способы   получения   и   химические   свойства
представителей. кислот.
Практическая   работа     №     5.
Карбоновые кислоты
Сложные   эфиры:   получение,
строение, номенклатура.
Физические   и   химические
свойства   сложных   эфиров.
Применение.
Жиры.   Состав   и   строение
молекул. Свойства жиров.
  3.
Контрольная   работа   №
«Кислородосодержащие
вещества»
Углеводы,
классификация
  их   состав   и
Моносахариды.

Глюкоза и фруктоза.
Гексозы.
Выполнение   экспериментов   по   теме.   Используются:     Уксусная,   бензойная,   серная   кислоты.   Этанол,   вода,
гидроксид натрия, цинк, изомиловый сприт, спиртовка, спички
Выполнение упражнений на строение и номенклатуру сложных эфиров, на получение реакцией этерификации.Д.
Слайдпрезентация «Сложные эфиры», проектор, компьютер.Д.1. Шаростержневые модели молекул сложных
эфиров   и   изомерных   им   карбоновых   кислот.2.Получение   сложного   эфира.Л.1.   Ознакомление   с   образцами
сложных эфиров.
Выполнение упражнений на составление цепочек превращений веществ с участием сложных эфиров. Решение
расчетных задач по вариантам.Л. 1 Отношение сложных эфиров к воде и органическим веществам (например,
красителям).2. Выведение жирного пятна с хлопчатобумажной  ткани при помощи сложного эфира
Выполнение   упражнений   на   характеристику   жиров,   их   производных   на   основе   строения   их   молекул,
классификации жиров по составу, происхождению. Раскрытие на основе межпредметной связи с биологией
биологической роли жиров.Д.
1. Отношение сливочного, подсолнечного и машинного масел к водным растворам брома и KMnO4.
2. Гидролиз мыла.Л.1. Растворимость жиров в воде и органических растворителях.2. Распознавание сливочного
масла и маргарина с помощью подкисленного тёплого раствора KmnO4. 3. Получение мыла. Омыление жиров.4.
Сравнение   моющих   свойств   хозяйственного   мыла   и   СМС   в   жёсткой   воде.   Экспериментальные   задачи.1.
Распознавание     растворов   ацетата   натрия,   карбоната   натрия   и   силиката   натрия.2.   Распознавания   образцов
сливочного масла и маргарина.3. Получение карбоновой кислоты из мыла
Выполнение письменных заданий с развернутым ответом по индивидуальным вариантам по изученной теме.
Характеристика состава углеводов и их классификация на основе их способности к гидролизу.Д.1. Презентация
«Углеводы»
2. Образцы углеводов и изделий из них. Взаимодействие сахарозы с гидроксидом меди (I).3. Получение сахарата
кальция и выделение сахарозы из раствора сахарата кальция
Выполнение упражнений на определение состава и строения молекулы глюкозы как вещества с двойственной
природой.   На   этой   основе   прогнозирование   химических   свойств   глюкозы   и   подтверждение   их
соответствующими  уравнениями  реакций.Д.  1. Реакция  «серебряного зеркала».2.  Взаимодействие  глюкозы  с
фуксинсернистой   кислотой.Л.1.   Ознакомление   с   физическими   свойствами   глюкозы   (аптечная   упаковка, Дисахариды. Сахароза.
Полисахариды.
целлюлоза.
  Крахмал   и
Практическая работа № 6.
«Углеводы»
Амины:
строение,
классификация,   номенклатура,
получение.
Химические свойства аминов

Аминокислоты:
  состав   и
строение   молекул.   Свойства
аминокислот, их номенклатура.
Получение аминокислот.
Белки   как   биополимеры.   Их
биологические
функции.
Химические   свойства   белков.
Значение белков

таблетки).2. Взаимодействие глюкозы с Cu(OH)2 при различной температуре.
Выполнение   упражнений   на   определение   состава   и   строения   молекулы   сахарозы.   На   этой   основе
прогнозирование химических свойств сахарозы и подтверждение их соответствующими уравнениями реакций.
Д.   Отношение   растворов   сахарозы   и   мальтозы   (лактозы)   к   гидролиду   меди   при   нагревании.   Л.   Кислотный
гидролиз сахарозы.
Выполнение упражнений на сравнение свойств и строения крахмала и целлюлозы. Описание взаимодействия
целлюлозы с неорганическим и карбоновыми кислотами – образование сложных эфиров.Д. 1. Ознакомление с
физическими   свойствами   целлюлозы   и   крахмала.2.   Набухание   целлюлозы   и   крахмала   в   воде.3.   Гидролиз
целлюлозы и сахарозы.Л. 1. Знакомство с образцами полисахаридов.Взаимодействие сахарозы с гидроксидами
металлов.3.Знакомство с коллекцией природных и искусственных волокон.
Выполнение экспериментов по теме практической работы.
Выполнение   упражнений   на   характеристику   строения,   классификацию   изомерию   и   номенклатуру   аминов.
Сравнение свойств аммиака, метиламина и анилина на основе электронных представлений и взаимного влияния
атомов в молекулах. Установление применения аминов как функции их свойств.Д. Слайдпрезентация «Амины»
проектор, компьютер.Д.1. Физические свойства метиламина: агрегатное состояние, цвет, запах, отношение к
воде. Горение метиламина. Взаимодействие анилина с бромной водой и кислотами.Окраска ткани  анилиновым
красителем. Л. Изготовление шаростержневых молекул изомерных аминов
Выполнение   упражнений   на   характеристику   сосьава   и   строения   молекул   аминокислот.   Прогнозирование
различных типов изомерии у аминокислот и подтверждение их соответствующими моделями – графическими
(формулами)   и   материальными.   Описание   химических   свойств   аминокислот   как  амфотерных   соединений.Д.
Слайдпрезентация «Аминокислоты», проектор, компьютер.
1. Обнаружение функциональных групп в молекулах аминокислот.2. Нейтрализация щелочи аминокислотой. 3.
Нейтрализация кислоты аминокислотой.Л. Получение нитей из капроновой смолы.
Выполнение упражнений на характеристику строения, химических и биологических свойств белков.Д. Слайд
презентация «Белки»,
1. Растворение и осаждение белков.2. Качественные реакции на белки.Л.1. Растворение белков в воде и их
коагуляция.
2. Обнаружение белка в курином яйце и молоке.3. Денатурация белков
Практическая   работа   №   7. Выполнение экспериментов по теме практической работы. Аминокислоты.
«Амины.
Белки»
Практическая   работа   №
  8.
«Идентификация   органических
соединений»
Нуклеиновые кислоты
Обобщение   и   систематизация
знаний   по   углеводам   и
азотосодержащим соединениям.
Контрольная   работа   №   4.
«Углеводы   и   азотосодержащие
соединения»
Витамины
Ферменты
Практическая   работа   №   9.
«Действие   ферментов   на
различные вещества»
Гормоны
Выполнение экспериментов по теме практической работы.
Выполнение упражнений на раскрытие роли нуклеиновых кислот в процессах наследственности и изменчивости.
Аргументация собственной позиции по вопросу безопасности применения трансгенных продуктов питания.Д.
Модель ДНК и различных видов РНК. Образцы продуктов питания из трансгенных форм растений и животных;
лекарств и препаратов. Изготовленных с помощью генной инженерии.
Подготовка к контрольной работе по изученным темам.
Выполнение письменных заданий с развернутым ответом по индивидуальным вариантам по изученной теме
Выполнение   характеристик   роли   витаминов   для   сохранения   и   поддержания   здоровья   человека.
Классифицирование   витаминов   по   группам.   Описание   авитаминозов   и   их   профилактики.   Распознавание
витаминов   А,   С,  D,Д.1.   Образцы   витаминных   препаратов.   Поливитамины.2.   Иллюстрации   или   фотографии
животных   с   различными   формами   авитаминозов.   Обнаружение   витамина   А   в   растительном   масле.3.
Обнаружение витамина С в яблочном соке.4. Обнаружение витамина в желтке куриного яйца
Выполнение упражнений на составление характеристик ферментов как биологически активных катализаторов.
Сравнение   свойств   органических   и   неорганических   катализаторов.Д.   Сравнение   скорости   разложения   под
действием фермента (каталазы) и неорганических катализаторов.Л.1. Ферментативный гидролиз крахмала под
действием амилазы.2. Разложение пероксида водорода под действием каталазы.3. Действие дегидрогеназы на
метиленовый синий
Выполнение экспериментов по теме практической работы
Характеристика гормонов как биологически активных веществ, выполняющих функцию эндокринной регуляции
жизнедеятельности   организмов.   Класификация   гормонов.Д.1.   Плакат   с   изображением   структурных   формул Лекарства

Практическая   работа   №   10.
Анализ
лекарственных
препаратов
Обобщение   и   систематизация
знаний по органической химии
Тестирование   по   курсу   химии
10 класса.
эстрадиола, тестостерона, адреналина.
2. Белковая природа инсулина.  (цветная реакция на белки)
Характеристика применения лекарств в фармакотерапии и химиотерапии. Определение норм экологического и
безопасного   обращения   с   лекарственными   препаратами.Д.   Плакаты.Л.   Обнаружение   аспирина   в   готовой
лекарственной форме (реакцией гидролиза или цветной реакцией с сульфатом бериллия). Анализ лекарственных
препаратов
Выполнение экспериментов по теме. Используются:   Салициловая кислота, аспирин, салол, дистиллированная
вода. этанол, щелочь, хлорид железа.
Выполнение упражнений по составлению уравнений реакций, цепочек превращений, генетических взаимосвязей с
участием органических веществ изученных классов.
Решение расчетных задач различных типов с участием органических веществ.
3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы (3 часа)
№ п.п.
1.
23.
4.
5.
6.
Название раздела,
темы
Введение
Предмет органической химии. Органические вещества
Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова
Ковалентная химическая связь. Строение атома углерода.
Обменный   и   донорноакцепторный   механизм   образования
ковалентной связи.
Валентные состояния атома углерода.
Количест
во часов
на его
освоение
8
1
2
1
1
1
Форма контроля
Выполнение упражнений по теме.
Выполнение упражнений по теме.
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант
Самостоятельная работа по теме.
Выполнение упражнений по теме. Тематический 78.
Вид гибридизации и форма молекул
9.
10.
11 –12.
13.
1516.
1718.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
2627.
28.
Раздел 1. Строение и классификация органических соединений
Классификация органических соединений по строению углеродного
скелета.
Основные   классы   органических   соединений.   (классификация   по
функциональным группам)
Основы номенклатуры органических соединений.
Изомерия и ее виды.
Раздел 2. «Реакции органических соединений»
Типы реакций в органической химии.
Решение задач на вывод формул органических веществ.
Типы реакционноспособных частиц и механизмы реакций.
Взаимное влияние атомов в молекулах веществ.
Подготовка к контрольной работе.
Контрольная   работа   №   1.   «Введение.   Строение   и   классификация
органических соединений. Типы реакций».
Раздел 3. Углеводороды
Алканы. Состав. Строение. Изомерия и номенклатура.
Получение алканов. Применение и физические свойства.
Алканы. Химические свойства алканов.
Алканы. Решение упражнений по теме.
Алкены. Состав, строение, изомерия, номенклатура. Физические
свойства.
2
8
1
1
2
1
8
2
2
1
1
1
1
23
1
1
1
2
1
диктант
Определение гибридизации и геометрии молекулы
веществ по алгоритму.
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант
Самостоятельная работа по теме.
Самостоятельная работа по теме.
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант
Выполнение упражнений на определение типа
органической реакции.
Самостоятельная работа по решению задач.
Тестирование по теме.
Самостоятельная работа по теме.
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант
Контрольная работа
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант
Самостоятельная работа по теме.
Тестирование по теме.
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант 29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
4647.
Алкены. Способы получения. Применение. Физические свойства.
Химические   свойства   алкенов.
полимеризации.
Химические свойства алкенов. Реакции полимеризации и окисления.
Алкины. Состав, строение, изомерия, номенклатура.
  Реакции   присоединения   и
Получение и свойства алкинов.
Алкадиены. Строение, изомерия, номенклатура.
Получение и свойства алкадиенов.
Натуральный и синтетический каучуки и резины.
Решение расчетных задач  по теме: «Непредельные УВ».
Циклоалканы.
Ароматические углеводороды. Строение, номенклатура и изомерия
молекул.
Способы получения аренов и физические свойства.
Химические свойства аренов.
Природные источники углеводородов.
Практическая   работа   №   1.   «Качественный   анализ   органических
соединений»
Практическая работа № 2. «Углеводороды»
Контрольная работа №2. «Углеводороды»
Раздел 4. Кислородосодержащие вещества. Спирты и фенолы
Спирты.   Состав,   классификация,   номенклатура.   Номенклатура   и
изомерия спиртов.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
2
Блицопрос.
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант
Самостоятельная работа по теме.
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант
Самостоятельная работа по теме .
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант.
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант.
Выполнение упражнений по теме.
Самостоятельная работа по теме с
взаимоконтролем.
Отчет по практической работе.
Отчет по практической работе.
Контрольная работа
Выполнение упражнений по теме. 48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
6162.
6365.
66.
Физические свойства. Химические свойства предельных одноатомных
спиртов.
Химические   свойства   предельных   одноатомных   спиртов.   Способы
получения спиртов.
Представители класса спиртов. Многоатомные спирты.
Практическая работа № 3: «Спирты»
Фенол. Строение, физические свойства, получение.
Химические свойства, применение фенола.
  Состав,
  строение,
  Классификация,
Решение упражнений по теме: «Спирты», «Фенолы»
Раздел 5. Кислородосодержащие вещества. Альдегиды и кетоны.
Альдегиды.
  изомерия,
номенклатура.
Химические свойства альдегидов.
Химические   свойства   альдегидов.   Качественные   реакции   на
альдегиды.
Кетоны. Номенклатура и свойства.
Способы получения альдегидов и кетонов.
Практическая работа  № 4. «Альдегиды и кетоны»
Систематизация   и   обобщение   знаний   по   спиртам,   фенолам,
карбоновым соединениям.
Решение расчетных и экспериментальных задач по спиртам, фенолам,
карбоновым соединениям.
Раздел 6. Кислородосодержащие вещества. Карбоновые кислоты.
Сложные эфиры и жиры.
Карбоновые кислоты, их строение, классификация, номенклатура.
1
1
1
1
1
1
1
11
1
1
1
1
1
1
2
2
11
1
Выполнение упражнений по теме.
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант.
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант.
Отчет по практической работе
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант.
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант.
Тестирование по теме.
Выполнение упражнений по теме.
Тематический диктант.
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант.
Тестирование.
Самостоятельная работа по теме.
Отчет по практической работе
Тестирование по изученной теме. Самостоятельная
работа с взаимопроверкой
Самостоятельная работа по вариантам на решение
расчетных и экспериментальных задач
рассматриваемых типов.
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант. 67.
Физические и химические свойства карбоновых кислот
6869.
70.
71.
Химические свойства карбоновых кислот.
Представители карбоновых кислот.
Способы получения и применения карбоновых кислот.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
Практическая работа  №  5. Карбоновые кислоты
Сложные эфиры: получение, строение, номенклатура.
Физические и химические свойства сложных эфиров. Применение.
Жиры. Состав и строение молекул. Свойства жиров.
Контрольная работа №  3.  «Кислородосодержащие вещества»
Раздел 7. Углеводы.
Углеводы, их состав и классификация
Моносахариды. Гексозы. Глюкоза и фруктоза.
Дисахариды. Сахароза.
Полисахариды. Крахмал и целлюлоза.
Практическая работа № 6.
«Углеводы»
Раздел 8. Азотосодержащие органические вещества.
Амины: строение, классификация, номенклатура, получение.
Химические свойства аминов
Аминокислоты: состав и строение молекул. Свойства аминокислот,
их номенклатура. Получение аминокислот.
Белки   как   биополимеры.   Их   биологические   функции.   Химические
1
2
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
10
1
1
1
Блицопрос. Самостоятельная работа с
взаимопроверкой.
Выполнение упражнений после параграфа по теме.
Выполнение систематизирующей таблицы.
Выполнение упражнений по индивидуальным
карточкам
Отчет по практической работе.
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант.
Самостоятельная работа на составление цепочек
превращений веществ с участием сложных эфиров.
Решение расчетных задач по вариантам.
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант.
Контрольная работа
Составление систематизирующей таблицы.
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант.
Блицопрос. Работа в парах.
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант.
Практическая работа
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант.
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант.
Выполнение упражнений по теме. Тематический 85.
86.
8788.
8990.
91.
9293
94.
95.
96  97.
  8.   «Идентификация   органических
свойства белков. Значение белков
Практическая работа № 7. «Амины. Аминокислоты. Белки»
Практическая   работа   №
соединений»
Нуклеиновые кислоты
Обобщение   и   систематизация   знаний   по   углеводам   и
азотосодержащим соединениям.
Контрольная работа № 4. «Углеводы и азотосодержащие соединения»
Раздел 9. Биологически активные вещества
Витамины
Ферменты
Практическая   работа   №   9.   «Действие   ферментов   на   различные
вещества»
Гормоны
9899.
100.
101103. Обобщение и систематизация знаний по органической химии
Лекарства
Практическая работа № 10. Анализ лекарственных препаратов
104 105. Тестирование по курсу химии 10 класса.
1
1
2
2
1
14
2
1
1
2
2
1
3
2
диктант.
Отчет по практической работе.
Отчет по практической работе.
Выполнение упражнений по теме.
Контрольная работа
Составление систематизирующей таблицы.
Выполнение упражнений по теме. Тематический
диктант.
Отчет по практической работе.
Выполнение упражнений по теме. Составление
систематизирующей таблицы.
 Тематический диктант.
Практическая работа
Решение расчетных задач по вариантам с
взаимопроверкой.
Тестирование.
№ п/п
Дата
План
Факт
1.
23.
Календарно – тематическое планирование на 2018 – 2019 учебный год (3 часа)
Раздел, тема урока
Тип, форма  урока
Введение
Предмет органической химии. Органические вещества
Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова
Урок открытия новых знаний
Урок – исторический экскурс 4.
5.
6.
78.
9.
10.
11 –
12.
13.
1516.
1718.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
2627.
28.
29.
30.
Ковалентная химическая связь. Строение атома углерода.
Обменный   и   донорноакцепторный   механизм   образования
ковалентной связи.
Валентные состояния атома углерода.
Вид гибридизации и форма молекул
Раздел 1. Строение и классификация органических соединений
Классификация   органических   соединений   по   строению
углеродного скелета.
Основные   классы   органических   соединений.   (классификация   по
функциональным группам)
Основы номенклатуры органических соединений.
Урок  исследование
Урок  лекция
Урок исследование
Комбинированный урок
Комплекснотворческий урок
Комбинированный урок
Урок открытия новых знаний
Урок  исследование
Урок открытия новых знаний
Урок  практикум
Урок  лекция
Урок исследование
Урок  консультация
Урок  контроль
Изомерия и ее виды.
Раздел 2. «Реакции органических соединений»
Типы реакций в органической химии.
Решение задач на вывод формул органических веществ.
Типы реакционноспособных частиц и механизмы реакций.
Взаимное влияние атомов в молекулах веществ.
Подготовка к контрольной работе.
Контрольная работа № 1. «Введение. Строение и классификация
органических соединений. Типы реакций».
Раздел 3. Углеводороды
Алканы. Состав. Строение. Изомерия и номенклатура.
Получение алканов. Применение и физические свойства.
Алканы. Химические свойства алканов.
Алканы. Решение упражнений по теме.
Алкены. Состав, строение, изомерия, номенклатура. Физические
свойства.
Алкены. Способы получения. Применение. Физические свойства.
Химические   свойства   алкенов.   Реакции   присоединения   и Урок погружения в тему
Урок открытия новых знаний
Урок  исследование
Урок  исследование
Урок  практикум
Урок открытия новых знаний
Урок  исследование 31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
4647.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
  Строение,
  номенклатура   и
полимеризации.
Химические   свойства   алкенов.   Реакции   полимеризации   и
окисления.
Алкины. Состав, строение, изомерия, номенклатура.
Получение и свойства алкинов.
Алкадиены. Строение, изомерия, номенклатура.
Получение и свойства алкадиенов.
Натуральный и синтетический каучуки и резины.
Решение расчетных задач  по теме: «Непредельные УВ».
Циклоалканы.
Ароматические   углеводороды.
изомерия молекул.
Способы получения аренов и физические свойства.
Химические свойства аренов.
Природные источники углеводородов.
Практическая   работа   №   1.   «Качественный   анализ   органических
соединений»
Практическая работа № 2. «Углеводороды»
Контрольная работа №2. «Углеводороды»
Раздел 4. Кислородосодержащие вещества. Спирты и фенолы
Спирты. Состав, классификация, номенклатура. Номенклатура и
изомерия спиртов.
Физические   свойства.
одноатомных спиртов.
Химические свойства предельных одноатомных спиртов. Способы
получения спиртов.
Представители класса спиртов. Многоатомные спирты.
Практическая работа № 3: «Спирты»
Фенол. Строение, физические свойства, получение.
Химические свойства, применение фенола.
  Химические   свойства   предельных
Урок погружения  в тему
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Урок открытия новых знаний
Урок  исследование
Урок – заочная экскурсия
Урок  практикум
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Урок  исследование
Урок – образовательное путешествие
Урок  практикум
Урок  практикум
Урок  контроль
Урок изучения нового материала
Комбинированный урок
Урок  исследование
Урок  диспут
Урок  практикум
Урок изучения нового материала
Урок  исследование 54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
6162.
6365.
66.
67.
6869.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
  Состав,
  строение,
  изомерия,
  Классификация,
Решение упражнений по теме: «Спирты», «Фенолы»
Раздел   5.   Кислородосодержащие   вещества.   Альдегиды   и
кетоны.
Альдегиды.
номенклатура.
Химические свойства альдегидов.
Химические   свойства   альдегидов.   Качественные   реакции   на
альдегиды.
Кетоны. Номенклатура и свойства.
Способы получения альдегидов и кетонов.
Практическая работа  № 4. «Альдегиды и кетоны»
Систематизация   и   обобщение   знаний   по   спиртам,   фенолам,
карбоновым соединениям.
Решение   расчетных   и   экспериментальных   задач   по   спиртам,
фенолам, карбоновым соединениям.
Раздел   6.   Кислородосодержащие   вещества.   Карбоновые
кислоты. Сложные эфиры и жиры.
Карбоновые кислоты, их строение, классификация, номенклатура.
Физические и химические свойства карбоновых кислот
Химические свойства карбоновых кислот.
Представители карбоновых кислот.
Способы получения и применения карбоновых кислот.
Практическая работа  №  5. Карбоновые кислоты
Сложные эфиры: получение, строение, номенклатура.
Физические и химические свойства сложных эфиров. Применение.
Жиры. Состав и строение молекул. Свойства жиров.
Контрольная работа №  3.  «Кислородосодержащие вещества»
Раздел 7. Углеводы.
Углеводы, их состав и классификация
Урок  практикум
Урок приобретения новых знаний
Урок  исследование
Урок  исследование
Комбинированный урок
Урок  исследование
Урок  практикум
Урок обобщения и систематизации знаний
Урок  практикум
Комбинированный урок
Урок  исследование
Урок  консультация
Комплексно  творческий урок
Урок  практикум
Урок изобретательства
Урок  контроль
Урок изучение нового материала 78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
8788.
8990.
91.
9293
94.
95.
96
97.
9899.
100.
101
  состав   и   строение   молекул.
  Свойства
Моносахариды. Гексозы. Глюкоза и фруктоза.
Дисахариды. Сахароза.
Полисахариды. Крахмал и целлюлоза.
Практическая работа № 6.
«Углеводы»
Раздел 8. Азотосодержащие органические вещества.
Амины: строение, классификация, номенклатура, получение.
Химические свойства аминов
Аминокислоты:
аминокислот, их номенклатура. Получение аминокислот.
Белки как биополимеры. Их биологические функции. Химические
свойства белков. Значение белков
Практическая работа № 7. «Амины. Аминокислоты. Белки»
Практическая   работа   №
соединений»
Нуклеиновые кислоты
Обобщение   и   систематизация   знаний   по   углеводам   и
азотосодержащим соединениям.
Контрольная   работа   №   4.   «Углеводы   и   азотосодержащие
соединения»
Раздел 9. Биологически активные вещества
Витамины
Ферменты
Практическая   работа   №   9.   «Действие   ферментов   на   различные
вещества»
Гормоны
  8.   «Идентификация   органических
Комбинированный урок
Комбинированный урок
Урок  исследование
Урок  практикум
Урок открытия новых знаний
Комбинированный урок
Комплекснотворческий урок
Урок  практикум
Урок  практикум
Урок – научное заседание
Урок обобщения и систематизации знаний
Урокконтроль
Урок – научная прессконференция
Урок  исследование
Урок  практикум
Урок ролевая игра
Лекарства
Практическая работа № 10. Анализ лекарственных препаратов
Обобщение и систематизация знаний по органической химии
Урок  исследование
Урок  практикум
Урок обобщения и систематизации знаний 103.
104
105.
Тестирование по курсу химии 10 класса.
Урок  контроль

file_name: Рабочая программа 10 класс химия (профильная).docx

intro:
Рабочая программа  разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413; с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014.
Рабочая программа составлена на основе примерной программы среднего   общего образования по химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, программы курса химии О.С. Габриелян для изучения химии в 10-11 классах (профильный уровень).

химия

group: Дисциплины

title: Рабочая программа по химии 10 класс (профильный уровень)


extracted_text:
Тема: Колебания и волны
Практическая   работа   №   14  Определение   основных   характеристик   колебательного
движения
Цель работы:

закрепить умение применять формулы, описывающие колебательное движение при
решении задач;
способствовать развитию умения логического мышления;
способствовать   развитию   познавательных   способностей,   самостоятельности,
ответственности.
Задание 1. Повторите основные понятия и формулы
Колебания и волны  – раздел физики, изучающий закономерности колебательного
движения и распространения волн.
Механическими колебаниями называют движения тел, повторяющиеся точно через
одинаковые   промежутки   времени.   Примерами   простых   колебательных   систем   могут
служить   груз   на   пружине   или   математический   маятник.   Для   существования   в
системе гармонических колебаний необходимо, чтобы у нее было положение устойчивого
равновесия, то есть такое положение, при выведении из которого на систему начала бы
действовать возвращающая сила.
Механические колебания, как и колебательные процессы любой другой физической
природы,   могут   быть свободными и вынужденными. Свободные   колебания совершаются
под   действием   внутренних   сил   системы,   после   того,   как   система   была   выведена   из
состояния равновесия. Колебания груза на пружине или колебания маятника являются
свободными   колебаниями.   Колебания,   происходящие   под   действием   внешних
периодически изменяющихся сил, называются вынужденными.
Простейшим видом колебательного процесса являются колебания, происходящие по
закону синуса или косинуса, называемые гармоническими колебаниями.
Минимальный интервал времени, через который происходит повторение движения
тела, называется периодом колебаний T. Если же количество колебаний N, а их время t, то
период находится как:
Физическая величина, обратная периоду колебаний, называется частотой колебаний:
Частота колебаний ν показывает, сколько колебаний совершается за 1 с. Единица
частоты – Герц (Гц). Частота колебаний связана с циклической частотой ω и периодом
колебаний T соотношениями: Следует обратить внимание на то, что:
 физические   свойства   колебательной   системы   определяют   только
собственную частоту колебаний  0ω  или период T.
φ
 Такие   параметры   процесса   колебаний,   как   амплитуда A = xm и   начальная
фаза  0,   определяются   способом,   с   помощью   которого   система   была
выведена   из   состояния   равновесия   в   начальный   момент   времени,   т.е.
начальными условиями.
 При колебательном движении тело за время, равное периоду, проходит путь,
равный 4 амплитудам. При этом тело возвращается в исходную точку, то
есть   перемещение   тела   будет   равно   нулю.   Следовательно,   путь   равный
амплитуде тело пройдет за время равное четверти периода.
Чтобы   определить,   когда   в   уравнение   колебаний   подставлять   синус,   а   когда
косинус, нужно обратить внимание на следующие факторы:
 Проще всего, если в условии задачи колебания названы синусоидальными или
косинусоидальными.
 Если сказано, что тело толкнули из положения равновесия – берем синус с
начальной фазой, равной нулю.
 Если сказано, что тело отклонили и отпустили – косинус с начальной фазой,
равной нулю.
 Если тело толкнули из отклоненного от положения равновесия состояния, то
начальная фаза не равна нолю, а брать можно и синус и косинус.
Математическим маятником называют тело небольших размеров, подвешенное на
тонкой, длинной и нерастяжимой нити, масса которой пренебрежимо мала по сравнению с
массой   тела. Только   в   случае   малых   колебаний   математический   маятник   является
гармоническим осциллятором, то есть системой, способной совершать гармонические (по
закону sin или cos) колебания. Практически такое приближение справедливо для углов
порядка   5–10°.   Колебания   маятника   при   больших   амплитудах   не   являются
гармоническими.
Циклическая   частота   колебаний   математического   маятника   рассчитывается   по
формуле:
Период колебаний математического маятника:
Свободные колебания совершаются под действием внутренних сил системы после
того, как система была выведена из положения равновесия. Для того, чтобы свободные
колебания совершались по гармоническому закону, необходимо, чтобы сила, стремящаяся
возвратить   тело   в   положение   равновесия,   была   пропорциональна   смещению   тела   из
положения   равновесия   и   направлена   в   сторону,   противоположную   смещению.   Таким
свойством обладает сила упругости. Таким образом, груз некоторой массы m, прикрепленный к пружине жесткости k,
второй конец которой закреплен неподвижно, составляют систему, способную совершать в
отсутствие   трения   свободные   гармонические   колебания.
  Груз   на   пружине
называют пружинным маятником.
Циклическая частота колебаний пружинного маятника рассчитывается по формуле:
Период колебаний пружинного маятника:
При свободных механических колебаниях кинетическая и потенциальная энергии
периодически изменяются. При максимальном отклонении тела от положения равновесия
его   скорость,   а,   следовательно,   и   кинетическая   энергия   обращаются   в   нуль.   В   этом
положении потенциальная энергия колеблющегося тела достигает максимального значения.
Для груза на пружине потенциальная энергия – это энергия упругой деформации пружины.
Для математического маятника – это энергия в поле тяготения Земли.
Когда тело при своем движении проходит через положение равновесия, его скорость
максимальна. Тело проскакивает положение равновесия по инерции. В этот момент оно
обладает   максимальной   кинетической   и   минимальной   потенциальной   энергией   (как
правило,   потенциальную   энергию   в   положении   равновесия   полагают   равной   нулю).
Увеличение кинетической энергии происходит за счет уменьшения потенциальной энергии.
При дальнейшем движении начинает увеличиваться потенциальная энергия за счет убыли
кинетической энергии и так далее.
Таким   образом,   при   гармонических   колебаниях   происходит   периодическое
превращение кинетической энергии в потенциальную и наоборот. Если в колебательной
системе отсутствует трение, то полная механическая энергия при свободных колебаниях
остается   неизменной.   При   этом,   максимальное   значение   кинетической   энергии   при
механических гармонических колебаниях задаётся формулой:
Максимальное  значение   потенциальной энергии   при  механических  гармонических
колебаниях пружинного маятника:
Взаимосвязь энергетических характеристик механического колебательного процесса
(полная   механическая   энергия   равна   максимальным   значениям   кинетической   и
потенциальной   энергий,   а   также   сумме   кинетической   и   потенциальной   энергий   в
произвольный момент времени): Задание 2. Решите количественные задачи.
Задача   1.   Точка   колеблется   с   периодом  T  и   частотой
Δt  она
совершает количество полных колебаний  N. Определите значение величин, обозначенных
«?».
.   За   период   времени
ν
Вариант
T, c
,ν  Гц
Δt, с
N,   число
колебаний
1
5
?
125
?
2
?
2
?
136
3
4
?
132
?
4
?
0,5
?
62
5
0,2
?
85
?
6
?
2
?
226
7
2
?
116
?
8
?
0,125
?
21
9
4
?
148
?
10
?
2,5
?
325
φ0.
Задача 2. Точка колеблется с амплитудой Xm, частотой
Составьте уравнение колебательного движения. Циклическую частоту и начальную фазу
представьте в радианах.
, начальная фаза колебаний
ν
Вариант
Xm, cм
, Гцν
φ0, ˚
X(t)
1
30
0,5
30
?
2
25
1
60
?
3
10
0,25
45
?
4
5
0,5
90
?
5
15
1
180
?
6
40
0,25
30
?
7
20
0,5
60
?
8
30
1
45
?
9
45
0,5
90
?
10
32
0,25
180
?
Задача 3. Пружинный маятник с массой груза m и жесткостью пружины k колеблется с
циклической частотой ω0 и периодом Т. Определите значение величин, обозначенных «?».
Вариант
k, Н/м
m, кг
ω0, рад/с
1
19,7
?
2π
Т, с
?
2
?
5
π
?
3
300
?
10π
?
4
?
0,4
π
?
5
1,476
?
π
2
?
6
?
0,05
π
3
?
7
31,52
?
2π
?
8
?
2
π
?
9
19,68
?
π
2
?
10
?
2,5
π
3
?
Задача 4. Тело массой m колеблется на пружине с амплитудой Xm и максимальной
скоростью υmax, максимальным ускорением amax, максимальная кинетическая энергия Ек max
и максимальная потенциальная энергия Еп max. Определите значение величин, обозначенных
«?».
Вариант
Xm, м
1
?
2
?
3
?
4
?
5
?
6
?
7
?
8
?
9
?
10
? ω0, рад/с
π
υmax, м/с
amax, м/с2
m, кг
Ек max, Дж
Еп max, Дж
3,14
?
2
?
?
π
2
0,628
?
3
?
?
π
3
12,56
?
4
?
?
π
31,4
?
2
?
?
π
4
3,14
?
3
?
?
π
2
12,56
?
5
?
?
π
6,28
?
2
?
?
π
6
12,56
?
4
?
?
π
3
3,14
?
5
?
?
π
2
3,14
?
3
?
?

file_name: Практическая работа по теме Колебания.docx

intro: Практическая работа по теме Колебания предназначена для учеников 11 класса или студентов 1 курса учреждений СПО или НПО в целях закрепления материала и решения задач по теме Колебания на уроках или практических занятиях для усвоения основных закономерностей описания колебательного движения.

title: Практическая работа по теме Колебания