extracted_text:
Частное учреждение образовательная организация высшего образования
"Омская гуманитарная академия"
Кафедра _________________________________
Контрольная работа
на тему
Рабство в Греции и Риме
по учебной дисциплине: история

                   Выполнил(а):
                                                       Селиваненко Анастасия Валерьевна
                                      Направление подготовки:
                                            Педагогическое образование
                                      Форма обучения: заочная
         Оценка:
                                                     _____________________________
                                                    _____________________________
                                                                    подпись                          Фамилия И.О.
                                                    "_____" _______________    2017 г.
Омск 2017 год Своего полного, наивысшего развития рабовладение достигло в античном мире  в Древней
Греции   и   Древнем   Риме,   существовавших   позже,   чем   Древневосточные   государства.
Классовое общество и государство в античном мире формировались иным, независимым от
стран Древнего Востока путем. Рабовладельческий строй, сложившийся в Древней Греции и
Древнем Риме, существенно отличался от древневосточного рабства как относительно более
высоким уровнем развития производительных сил, так и более зрелыми рабовладельческими
производственными отношениями. Экономика Древней Греции и Древнего Рима основывалась
на   труде   рабов,   являвшихся   главными   производителями   материальных   благ.   В   античных
государствах рабство приняло наиболее законченные, классические формы.
В   Древней   Греции сложился   новый   тип   экономики,   отличный   от   экономической
структуры   ведущих   древневосточных   стран,      интенсивный,   товарный   при   сохранении   ее
натуральной   основы.   Он   требовал   значительных   денежных   вложений,   высокого   уровня
организации   хозяйства,   применения   рабского   труда.   Это   классический   рабовладельческий
период истории Древней Греции.
Период греческого развития рабовладения отличается  более высоким уровнем развития
рабовладельческого   способа   производства,   полным   отсутствием   каких   бы   то   ни   было
остатков   первобытнообщинного   строя,   наиболее   высокой   степенью   рабовладельческой
государственной машины и права, более развитыми формами эксплуатации рабов и неимущих
граждан, «образцами» беспощадного насилия и подавления масс.
Экономическую основу рабовладельческого государства составляла частная собственность
рабовладельцев   на   средства   производства   и   рабов.   В   условиях   рабовладельческого   строя
впервые   в   истории   развития   человечества   в   наиболее   резкой   и   обнаженной   форме
проявляется экономическое, политическое и социальное неравенство различных классов и
слоев   общества,   полное,   практически   ничем   не   ограниченное   господство   одного   класса
рабовладельцев   и  полное   бесправие  другого  класса     рабов,  которые   постоянно,  на  всех
стадиях   развития   рабовладельческого   государства,   оставались   на   положении   вещей
«говорящих орудий» и рассматривались не иначе, как производители материальных и иных
благ. Раб, по общему признанию, не продавал свой труд рабовладельцу, также как вол не
продавал своей работы крестьянину. Он раз и навсегда, вместе со своим трудом был продан
своему господину.
Можно выделить следующую периодизацию экономической истории Древней Греции:  критомикенский период (XIXXII вв. до н. э.). Основой экономики Крита было сельское
хозяйство.   Критяне   вели   оживленную   торговлю   со   многими   странами   и   областями
Средиземноморья:   Сирией,   Палестиной,   Египтом,   Сицилией,   Кипром,   черноморскими
областями, югом Франции и Италии. Рабство в микенскую эпоху еще не приобрело большого
развития. Рабы не были еще классом, начиная с XV в. до н.э. наступает упадок критского
рабовладельческого общества.
   гомеровский   период   (XIIVIII   вв.   до   н.   э.)   представляет   собой   переходный   период
разложение первобытнообщинного строя и формирование рабовладельческого общества (XII
VIII вв. до н. э.). Этот период характеризовался наличием родовых общин, внутри которых
существовало имущественное неравенство. Под влиянием имущественного расслоения роды
начали   дробиться   на   большие   патриархальные   семьи   с   наследственным   частным
землевладением,   впоследствии   переросшим   в   частную   земельную   собственность.   Общины
гомеровского периода поселялись в укрепленных городах, экономика которых основывалась
на земледелии и скотоводстве (коневодстве, свиноводстве), разведении крупного рогатого
скота. Ремесло еще не отделилось от сельского хозяйства, а продуктообмен находился еще в
зачаточном   состоянии   (обмен   излишками).   Рабство   было   патриархальным.   Не   было   и
презрения к труду: даже племенные вожди пасли скот и пахали. Труд рабов применялся мало.
В целом это период постепенного формирования экономических предпосылок к образованию
классов и государства. Должности вождя племени  басилевса (царя), старейшин родов и их
объединений   из   выборных   превращались   в   наследственные,   хотя   функции   этих   лиц
ограничивались лишь военной и судебной властью.
 эпоха колонизации и образования рабовладельческих государств  VIIIVI вв. до н. э. В это
время   начали   образовываться   первые   рабовладельческие   городагосударства   (полисы),
ремесло   окончательно   отделилось   от   земледелия,   стали   развиваться   горное,   кузнечное,
литейное   дело,   судостроение,   керамическое   производство,   торговля,   появилась   чеканная
монета. Под воздействием развития производительных сил и торговли древние греки начали
завоевание   и   колонизацию   новых   земель,   которые   осуществлялись   в   трех   основных
направлениях:   на   северовосток,   т.   е.   к   Черному   морю;   на   запад,   в   Сицилию   и   юг
Апеннинского полуострова и на юг, в Египет и на побережье Северной Африки. В итоге был
создан   так   называемый   греческий   мир,   в   котором   колониальные   окраины   играли   роль
поставщиков рабов и продуктов питания для метрополий  древнегреческих государств. Из
всех греческих государств наиболее сильными были Афины и Спарта. Главным средством
пополнения рабочей силы для греческих полисов в это время служила работорговля.  эпоха расцвета античной Греции (VIIV вв. до н. э. Победа Греции в грекоперсидских
войнах   (500449   гг.
  э.)   способствовала   окончательному   утверждению
рабовладельческого строя в Афинах и других греческих полисах. Захват огромной добычи и
  до   н.
массы пленных укрепил экономические позиции Афин. Именно с этого периода начинается
повсеместное вытеснение труда свободных более дешевым трудом рабов. Древняя Греция
вступила в период расцвета рабовладельческого общества.
В V в. до н. э. развитие экономики Греции отличалось значительной неравномерностью.
Ремесло   и   торговля   сравнительно   рано   развились   только   в   части   греческих   полисов,   а   в
остальных областях (Беотия, Фессалия, Лаконика, или Спарта, Арголида) господствовали
примитивное земледелие и скотоводство.
Содержанием аграрных отношений почти во всех греческих полисах является борьба между
крупным и мелким землевладением. В IV в. до н. э. частично вводится трехпольная система в
земледелии,   применяются   удобрения.   Среди   орудий   сельскохозяйственного   производства
появляются борона с деревянными зубьями, молотильные доска и каток. Возникают зачатки
античной агрономии как системное обобщение практического опыта античного земледелия. В
сельском   хозяйстве   широко   использовался   труд   рабов,   а   также   завоеванного   населения.
Основной организационной единицей ремесленного производства в Греции являлась мелкая
рабовладельческая мастерская  эргастерий, где наряду с рабами работали иногда и хозяева
рабовладельцы.   Инструмент   был   примитивным,   элементы   технического   разделения   труда
отсутствовали.
Важное   место   в   экономике   Греции   занимали   добыча   и   обработка   металлов.   Большое
значение в металлургии имели монетное производство, изготовление утвари и украшений из
цветных металлов. В горном деле, строительстве широко использовался рабский труд.
 эллинистический период (IIIII вв. до н. э.). Экономика древней Греции характеризовалась
относительно   развитым   товарным   производством   и   товарным   обращением.   Основой
древнегреческой экономики была эксплуатация рабов. Однако расцвет Древней Греции был
одновременно   и   периодом   вызревания   глубоких   и   острых   внутренних   противоречий,
порождаемых рабовладельческим строем. Натуральный характер производства, отсутствие
экономической общности и внутренние противоречия рабовладельческого строя привели к
распаду империи.
История   Древнего   Рима завершает   историю   античного   мира   и   рабовладельческого
способа производства в Европе  классической законченной формы рабовладения. И является
одним из важнейших этапов всемирной истории Древний Рим как государство сложился в
VIIIVI вв. до н. э. Возвышению Рима способствовали благоприятные общеисторические и
природные условия. Перемещение центра экономического развития в Рим было обусловлено кризисом   рабовладения   в   Греции   и   на   Востоке.   Раннее   исчезновение   сельской   общины
ускорило становление античного типа рабовладельческого общества. Под влиянием греческой
колонизации   на   юге   Италии   стало   рано   развиваться   земледелие,   садоводство   и
виноградарство, а в основанных греками городах развивались ремесло и торговля.
На   примере   Древнего   Рима   можно   проследить   зарождение,   расцвет   и   гибель
рабовладельческого общества и государства в их наиболее зрелых и классических формах.
Рабский труд в Римской империи играл еще большую роль. Победы и завоевания Рима вели к
постоянному притоку пленников, так что рабство оказывало сильное влияние на все уровни
жизни общества. Рабы становились домашними слугами, ремесленниками и наставниками
вся система общественных работ в империи существовала за счет рабов и вольнонаемных.
Рабский труд широко применялся при выращивании оливок, винограда и других товарных
культур. Мелкие фермеры и свободные батраки вынуждены были уходить с земли, пополняя
ряды городских нищих  характерная черта римской жизни.
В   истории   Древнего   Рима   выделяют   три   периода:   царский   (VIIIVI   вв.   до   н.   э.);
республиканский (VII вв. до н. э.); императорский (I в. до н. э.V в. н. э.).
Царский период  это время ликвидации первобытнообщинных порядков и их пережитков и
становление   рабовладельческого   строя.   В   этот   период   рабство   было   на   ступени
патриархального,   а   имущественное   неравенство   только   начало   развиваться.   В   период
образования Римского государства произошло довольно сложное классовое деление общества
на свободных и рабов; свободное население, в свою очередь, делилось на землевладельческую
и   рабовладельческую   знать   (патриции)   и   угнетенных   бесправных   мелких   и   средних
собственников   (плебеи).   Кроме   того,   в   зависимости   от   патрициев   и   плебеев   находилась
специфическая прослойка полусвободного эксплуатируемого населения  клиенты.
В   VIIIVI   вв.   до   н.   э.   патриции   (члены   родовых   групп   римской   общины)   еще   сами
занимались земледелием, хотя постепенно вся работа стала уделом плебеев (пришельцев из
других   местностей,   освобожденных   рабов   и   прочих   лиц,   не   входивших   в   первоначальные
родовые   объединения)  и  рабов.   Земля  считалась   собственностью   всей   римской   общины  и
находилась в условном частном владении отдельных патрицианских родов. В VI в. до н. э.
возрастает   имущественное   неравенство,   в   результате   чего   развернулась   борьба   между
патрициями и плебеями, приведшая к реформам Сервия Туллия. Борьба патрициев и плебеев
завершилась достижением равенства гражданских прав для всех свободных людей. В ходе
этой борьбы разлагались и отмирали остатки родовых отношений и сформировалось Римское
государство,   направленное   против   неимущих.   Процесс   образования   Римского   государства
приобрел специфически военный характер. В 510 г. до н. э. в Риме был изгнан последний царь,
власть захватили патриции, которые организовали аристократическую республику. С V в. до н. э. началась территориальная экспансия Рима, и к 270 г. до н. э. он подчинил себе всю
Италию.   Успешные   войны   способствовали   обильному   притоку   рабов,   росту   и   внедрению
рабства. Богатая добыча, расширение масштабов рабовладения ускорили гибель общины и
усилили крупное землевладение.
В   III   в.   до   н.   э.   Рим   захватил   не   только   Апеннинский   полуостров,   но   и   страны
Средиземноморья.   Победа   Рима   в   Пунических   войнах   (264146   гг.   до   н.   э.)   создала
благоприятные условия для рабовладельческого хозяйства, ибо резко увеличилось количество
рабов из военнопленных и захваченного населения. В середине II в. до н. э. Рим превратился в
сильную рабовладельческую державу. Рабы стали основным производительным классом, их
труд широко применялся на строительстве и в горном деле, в рудниках и каменоломнях, а
также   в   сельском   хозяйстве.   Спрос   на   рабов   пополнялся   в   основном   войнами,   морским
разбоем (пиратством), долговым рабством, действовавшим в провинциях. Положение рабов в
Риме было более тяжелым, чем в Греции.
Войны   вызвали   важные   изменения   в   хозяйстве   Рима.   Конкуренция   дешевого   зерна,
привозимого из Северной Африки и Сицилии, способствовала переходу к более интенсивному
типу хозяйства. Такой переход был не под силу крестьянскому хозяйству, подорванному
длительными   войнами.   Попытка   спасти   мелкое   землевладение   путем   реформ   (аграрные
реформы   братьев   Гракхов)   оказалась   бесплодной;   победа   крупного   рабовладельческого
хозяйства,   рентабельного   в   условиях   массового   применения   рабского   труда,   была
неизбежной.
В начале нашей эры римская республика превратилась в империю, опорой которой стала
армия. Огромные размеры Римской империи (в ее состав входила большая часть известного
тогда мира) способствовали территориальному разделению труда, развитию торговли, росту
ремесла   и   сельского   хозяйства,   распространению   технических   навыков.   Были   улучшены
средства   сообщения,   строились   дороги   с   каменным   покрытием,   каналы,   мосты.
Совершенствовались   старые   орудия   производства   и   появлялись   новые      коса,   борона   с
зубьями,   новые   виды   серпов   и   садовых   ножей,   жерновбегун   для   переработки   оливок   и
виноградный винтовой пресс. Появились также такие сложные орудия труда, как колесный
плуг   и   жнейка.   Высокого   развития   достигла   агрономическая   наука   (сочинения   Катона,
Варрона, Колумеллы).
Основным типом рабовладельческого хозяйства была вилла площадью 100400 югеров (25
100 га) с несколькими десятками рабов. Виллы вели многоотраслевое хозяйство, в котором
сочетались   полеводство   и   скотоводство   с   виноградарством,   оливководством   и плодоводством.   Такие   виллы   с   интенсивным   типом   хозяйства   обычно   возникали   вблизи
городов, куда сбывалась часть произведенной продукции.
Преимущества   рабовладельческой   виллы   по   сравнению   с   хозяйством   италийского
крестьянина   заключались   в   применении   кооперации   труда,   лучшей   организации   и
разнообразии используемых орудий. Однако возможности развития интенсивного хозяйства в
условиях рабского труда оказались скоро исчерпанными. Попытки рабовладельцев повысить
доходность   имений   путем   увеличения   их   размеров   не   увенчались   успехом:   чем   больше
становилось земли, тем хуже она обрабатывалась.
Во   II   в.   до   н.   э.   начало   расти   крупное   интенсивное   хозяйство   (полеводческое   и
скотоводческое). Государственный земельный фонд, увеличившийся за счет заброшенных во
время войн полей и конфискации земли, переходит в руки крупных владельцев, создавших
рабовладельческие   латифундии.   Некоторые   латифундии   располагались   на   площади   в
несколько   тысяч   гектаров   и   специализировались   на   производстве   сельскохозяйственных
продуктов   путем   эксплуатации   огромной   массы   рабов.   Сицилия   и   африканские   районы
специализировались на зерновом производстве, Италия  на виноградарстве и садоводстве.
Значительная часть сельскохозяйственной продукции производилась на рынок, что ускорило
разорение крестьян, товары которых не могли конкурировать с более дешевыми продуктами,
производимыми   рабским   трудом   в   латифундиях.   Мелкая   земельная   собственность
окончательно уступила место крупным рабовладельческим латифундиям.
В отличие от крестьянских мелких хозяйств в латифундиях шире применялись тяжелые
плуги, тягловая сила рабочего скота, удобрения.
Поскольку   в   латифундиях   использовался   малопроизводительный   труд   рабов,   полезное
использование орудий труда и перспективы технического прогресса были незначительными.
Господство рабского труда, вытеснение труда свободных завели рабовладельческое общество
в тупик, ибо исчезли перспективы развития производительных сил: рабский труд был менее
производительным,
совершенствованию техники.
  чем   индивидуальный   труд   свободных,
  и   препятствовал
В крупных латифундиях римской знати и огромных императорских владениях (сальтусах)
хозяйство не могло вестись только за счет рабского труда. Земли латифундий стали дробить
на мелкие участки и сдавать в аренду обедневшим крестьянам, отпущенным на волю рабам.
Арендаторыколоны были лично свободны, но экономически зависимы от своих хозяев или
государства.   За   пользование   землей   и   средствами   производства   (орудиями,   инвентарем,
рабочим скотом) они платили частью произведенного продукта. Так было возрождено мелкое
индивидуальное   хозяйство,   но   колоны   были   не   самостоятельными,   а   зависимыми земледельцами. Во II в. н. э. колонат получил широкое распространение, арендаторы стали
обязательным элементом и в крупных, и в мелких рабовладельческих имениях. Колонат стал
одной из главных форм экономического строя Рима в период перехода к феодальной системе.
До   середины   III   в.   н.   э.   период   империи   характеризовался   некоторым   развитием
производительных сил. Но этот процесс происходил не вглубь, а вширь за счет грабежа новых
захваченных   территорий.   В   111   вв.   н.   э.   в   Римской   Империи   осуществлялось   широкое
строительство дорог, была организована почтовая связь, проводились каналы. В Риме был
построен Колизей, мосты, триумфальные арки, мавзолей. Некоторые успехи были достигнуты
и в технике.
Однако дальше развиваться производительные силы не смогли: рабский труд экономически
себя изжил. Земледелие и ремесло стали приходить в упадок, а следствием этого явился
возврат к полному натуральному хозяйству.
С   середины   III   в.   Римская   империя   начинает   клониться   к   упадку:   неудачи   в   войнах
уменьшают   приток   рабов,   поля   пустеют.   Потомки   разорившихся   ранее   крестьян,   новые
обедневшие самостоятельные производители выработали презрение к труду. Скапливаясь в
  они   образовывали   паразитический   слой   люмпенпролетариев,
  которых
городах,
рабовладельческое общество Рима содержало за счет труда рабов и финансового ограбления
провинций.   В   период   империи   в   Риме   регулярно   получали   бесплатный   хлеб   до   200   тыс.
человек.
Положение колонов непрерывно ухудшалось и к IV в. н. э. мало отличалось от положения
рабов;   их   труд   оставался   малопроизводительным.   Ни   рабы,   ни   колоны,   ни   разорившиеся
свободные крестьяне не хотели трудиться. Общество зашло в тупик. Внешним выражением
кризиса рабовладельческой системы явился экономический упадок, начавшийся с Италии,
которая постепенно стала утрачивать свое преимущественное положение. Италийские товары
уже   не   находили   внешних   рынков.   Рим,   став   мировым   городом,   превратился   в   центр
паразитического потребления. С III в. н. э. экономический упадок охватывает и провинции. С
ростом крупных латифундий усиливается натурализация  хозяйственной жизни, ослабевает
товарное   производство,   свертывается   торговля,   пустеют   города,   обесцениваются   деньги.
Снова   главной   ценностью   становится   земля.   Все   большее   хозяйственное   обособление
провинций подготавливало их отделение от Рима.
С   разорением   и   деклассированием   крестьянства   снизилась   боеспособность   некогда
непобедимой   римской   армии.   Началась   полоса   крупных   восстаний   рабов   и   колонов.
Одновременно   усилились   наступательные   действия   племен   варваров,   воспользовавшихся
ослаблением военной мощи Рима. В конце IV в. н. э. Римская империя разделилась на две
части  Восточную с центром в Константинополе и Западную. Борьба за первенство между Римом и Константинополем еще больше подточила силы Рима. Ослабленный внутренними
противоречиями, рабовладельческий Рим пал в 476 г. под натисками варваров. Падение Рима
знаменовало конец рабовладельческой формации в целом. На развалинах Римской империи
образовалось несколько феодальных государств.
Таким образом, эволюция общественных отношений в Риме способствовала возникновению
форм классического рабства. Концентрация земли, распространение частной собственности,
развитие   ремесел,   торговли,   денежного   обращения,   зарождение   товарного   хозяйства
требовали   дешевой   рабочей   силы.   Такой   рабочей   силой   мог   быть   лишенный   всех   прав   и
имущества раб.
Использование   рабского   труда   разрушало   натуральное   хозяйство.   Во   III вв.   до   н. э.
землевладельцы и ремесленники стремились не только к получению большего прибавочного
продукта, но и к денежной его реализации. Все это вызывало усиление эксплуатации рабов,
которые   превратились   в   основного   товаропроизводителя.   В   результате   численность   рабов
постоянно   возрастала.   Они   стали   самым   многочисленным   классом   римского   общества.
Рабовладение распространилось в сельском хозяйстве, горнодобывающем деле, металлургии,
строительстве. Труд свободных или полузависимых работников попрежнему применялся, но
играл подчиненную роль.
К   рабам   в   Риме   относились   поразному.   В   официальных   документах   и   неофициальных
повествованиях того времени о рабе и его судьбе говорилось так же, как и о любой вещи,
продуктах, животных. «Хозяин осмотрит скот,  читаем в одном из таких текстов,  устроит
распродажу:   продаст   масло,   если   оно   в   цене;   продаст   вино,   лишек   хлеба,   старых   волов,
порченую скотину... старого или болезненного раба; и если есть что лишнее, то продаст». И
далее хозяйская забота о рабе, как о скоте: «Рабам не должно житься плохо. Пусть не мерзнут
и не голодают. Пусть хорошенько заставляют их работать...».
В поздний период Римской империи, когда она уже не вела захватнических войн, проток
рабов иссяк, что привело к экономическим трудностям и угасанию торговли. Землевладельцы
также постепенно уменьшали долю рабского труда  рабовладельческая система постепенно
изживала себя. Центральная власть ослабела, народ всё больше стал зависеть от местных
магнатов помещиков и попадать в крепостную зависимость, все более привязываясь к земле и
обременяясь обязательствами, взамен получив некоторые существенные права. Во IIIII вв.
н.э. наступил кризис рабовладельческой системы. Древняя Греция                         Древний Рим
Источники рабства
Положение раба
Военный плен, колониальные
окраины играли роль
поставщиков рабов
производители материальных
и иных благ. Рабство было
патриархальным,
использовалось мало.
Роль в обществе
Рабы занимались
примитивным скотоводством
и землеводством. Раб мог
заслужить себе вольную.
Войны и военный плен,
пиратство, долговое рабство
запрещено в Риме с 326 года
Рабговорящее орудие труда
Раб лишен всех прав,в том
числе на жинь, гражданских и
имущественных прав,
включая создание семьи
Раб собственность
господина, как скот
Рабы основные
производители материальных
благ во всех сферах
хозяйственной жизни
(сельском хозяйстве,
ремесле, строительстве и т.д) ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Экономическая   система   античности   строилась   на   применении   труда   рабов.
Первоначально раб не считался вещью, он был почти членом семьи. Наравне со свободными
он работал в поле и с ними же вместе садился за стол. Глава семейства — патриарх —
распоряжался жизнью всех домочадцев. Личность раба защищал обычай — никто не имел
права обращаться с ним жестоко. (Историки называют такое рабство патриархальным.)
Отец семейства мог предоставить рабу свободу и участок земли. Тогда раб становился
вольноотпущенником   и   членом   общины.   Именно   об   этом   мечтал   свинопас   Эвмей   —   раб
Одиссея. Один из немногих рабов последнего, он сохранил верность господину во время его
странствий. Большинство рабов не имели собственности: они трудились на земле хозяина, работали
в его мастерской; орудия труда тоже принадлежали господину. Всё, что производил раб,
забирал хозяин. Однако он же брал на себя и заботу о невольнике, кормил его, одевал, давал
крышу над головой; если это было необходимо — лечил. Чтобы раб лучше работал, владелец
стремился поощрять трудолюбивых и добросовестных. В глазах рабов даже обычная похвала
не говоря о лучшей еде и одежде. Представление о том, как относились рабовладельцы к
рабам, можно получить, прочитав из поэмы Гомера «Одиссея»:
Раб нерадив: не принудь господин
повелением строгим К делу его, за работу он сам
не возьмётся с охотой: Тягостный жребий печального рабства
избрав человеку. Лучшую доблестей в нем половину
Зевс истребляет.
Рабы стоили дорого. В Афинах их цена в зависимости от пола, возраста, способностей и
физического состояния колебалась от 120 до 220 драхм. (Ежедневный прожиточный минимум
афинской   семьи   из   трёхчетырёх   человек   составлял   половину   драхмы.)   Вопервых,   это
означало,  что раба берегли. Уморить его  голодом или  убить было  крайне невыгодно  для
владельца. Вовторых, содержать большое количество рабов — до 1000 — могли только очень
богатые люди. У зажиточных граждан было не более полусотни рабов, включая и домашнюю
прислугу, а люди среднего достатка имели 10—15 невольников. Общее число рабов быстро
увеличивалось, но не могло быть больше определённого оптимального предела. Во времена
Александра Великого, например, на 30 тыс. свободных жителей Афин приходилось 100 тыс.
рабов.
В эпоху классического рабства главным стимулом принуждения раба к труду были не
плети и кандалы. Добросовестной работой и преданностью господину можно было заслужить
свободу   и   сделаться   вольноотпущенником.   В   Греции   это   означало   получение   прав
гражданина.
Многие рабы были домашними слугами. У входа в богатый дом пришедших встречал
рабпривратник. Другой раб лил хозяину воду на руки перед едой, разувал его (за трапезой
греки   возлежали   на   ложе)   и   омывал   ему   ноги.   Во   время   пирушек   молодые   и   красивые
невольники   развлекали   гостей   музыкой   и   танцами.   Рабыни   прислуживали   госпоже,   могли
исполнять   обязанности   кормилиц.   Часто   рабы   занимались   ремёслами:   плотницким,
оружейным, кожевенным.
Почему в эпоху распространения рабства в Римской империи не появилось сложных
устройств, облегчающих физический труд? Может быть, незаинтересованному в своём труде
и недобросовестному  рабу  нельзя  было  доверить механизм? Отчасти это верно, но причины
такого положения вещей следует искать глубже. Можно сказать, что до введения техники
деле просто не дошло. Хозяйство с применением рабского труда было выгодно до тех пор,
пока   оставалось   небольшим     поместьем.     Его   владелец   никогда   особенно   не   стремился
вводить  технические  новшества  —  если бы  он  поступил  так его  хозяйство  перестало  бы
окупаться.   Даже   самом
  хозяйстве   часть   продукте   использовалась   в
«натуральном» виде — «съедалась»   внутри него, т. е.   оно было необходим не только для
«делания денег», но и для пропитания.
  «рыночном» Римская республика знала драматические восстания рабов,  эпицентром которых был о.
Сицилия. Здесь в силу природных условий стало возможным создание крупных плантации
которых трудились целые армии рабов. Жестокие условия существования с большей легка
могли вызвать бунт,  заставить рабов взять в руки  то оружие,  которое  было  им доступно.
Однако   «лицо»   этих восстаний определяла отнюдь не рабы,   пусть их было и множеств
свободные крестьяне,   ущемлённые в свою земельных правах. В то время как рабы были
движимы   в   первую
  землевладельцы   проявляли
недовольство существующим порядком. Именно под их влиянием Спартак — предводитель
наиболее известного восстания 73—71  гг.  до н.  э.  —  принял решение идти на Рим, чтобы
захватить власть и поровну наделить землёй всех нуждающихся.   Но не только восстания
сокрушили рабство,   оно выродилось как экономическая система.
  очередь   чувством
  мести,   мелкие
Список использованной литературы
1.
Робертс Дж. М. Рим и классический Запад. Иллюстрированная история мира в
10 томах. Том III. – М.: БММ АО, 1998.
Паневин К. В. История Древней Греции. – СанктПетербург: Полигон, 1999.
Поляков Г. Б. История мировой экономики. – М.: Олмапресс, 1998.
Экономическая история капиталистических стран.: (Учебное пособие для экон.
Экономическая история капиталистических стран.: (Учебное пособие для экон.
2.
3.
4.
5.
фак. вузов). – Высшая школа, 1985.
фак. унтов). – М.: Издво МГУ, 1986. 6.
Экономическая история   СССР и зарубежных стран. Учебник для экон. спец.
вузов. – М.: Высшая школа, 1978.

file_name: контрольная работа по истории.docx

title: контрольные работы


extracted_text:
Частное учреждение образовательная организация высшего образования
"Омская гуманитарная академия"
Кафедра _________________________________
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
на тему
Решение ситуационной задачи
по учебной дисциплине: Педагогика

                   Выполнил(а):
                                                       Селиваненко Анастасия Валерьевна
                                      Направление подготовки:
                                                       ______________________________
                                                 Форма обучения:____________
         Оценка:
                                                     _____________________________
                                                    _____________________________
                                                                    подпись                          Фамилия И.О.
                                                    "_____" _______________    2017 г.
Омск 2017 год Ситуационная задача №10.
Учащийся говорит учителю: «Я снова забыл принести тетрадь (выполнить
домашнее задание и т.п.)». – Как следует на это отреагировать учителю? 1. «Ну
вот, опять!! 2. «Не кажется ли тебе это проявлением безответственности?» 3.
«Думаю, что тебе пора начать относиться к делу серьезнее». 4. «Я хотел(а) бы
знать, почему?» 5. «У тебя, вероятно, не было для этого возможности?» 6. «Как
ты думаешь, почему я каждый раз напоминаю об этом?»
Решение.
В первую очередь учитель должен попытаться узнать причину невыполнения
домашнего задания, а также причину низкой мотивации.
Также надо провести беседу с учеником об актуальности предмета для будущей
профессиональной деятельности.
Реализовать методики повышения мотивации учащегося ( игра, дискуссия,
мастеркласс)
Неудовлетворительная оценка ставится на усмотрение учителя, но не нужно
ставить «двойку» за невыполненное домашнее задание , это не выход из
положения.
А также не стоит принижать ученика, это не даст никаких положительных
результатов, к тому же наоборот его самооценка только ещё больше упадет.
Можно провести беседы с учеником с привлечением родителей, чтобы они тоже
приняли участие и поспособствовали в решении данной проблемы.
Нужно позаниматься с учеником индивидуально, помочь ему разобраться в
непонятных темах. Заключение
В преподавании любого предмета нужно использовать разные методики
преподавания, а также различные способы мотивации к деятельности учеников.
Нужно уметь решать конфликтные ситуации и уметь препятствовать их
возникновению.
Каждый ребенок индивид, каждому нужен свой подход. Список использованных источников
1. Столяренко А.М. Общая педагогика (электронный ресурс): учебное
пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогическим
специальностям (030000)/ Столяренко А.М. Электрон. Текстовые
данные. М.:ЮНИТИДАНА, 2012.479 с.
2. Вахтина Е.А., Артюхина А.И., Чумаков В.И. Самостоятельная работа
студентов по педагогике: формирование учебноисследовательской
компетентности: учебнометодическое пособие/Е.А. Вахтина, А.И.
Артюхина, В.И. Чумаков. Волгоград: Издательство ВолгГМУ, 2013.101с.

file_name: к.р. по педагогике.docx

история

group: Дисциплины

title: контрольные работы


extracted_text:
Частное учреждение образовательная организация высшего образования
"Омская гуманитарная академия"
Кафедра _________________________________
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
на тему
СМЫСЛ ДАННЫХ ПОСЛОВИЦ
по учебной дисциплине: русский язык и культура речи

                   Выполнил(а):
                                                       Селиваненко Анастасия Валерьевна
                                      Направление подготовки:
                                          Педагогическое образование
                                       Форма обучения: заочная
         Оценка:
                                                     _____________________________
                                                    _____________________________
                                                                    подпись                          Фамилия И.О.
                                                    "_____" _______________    2017 г.
Омск 2017 год Объясните смысл данных пословиц
Слово не воробей, вылетит  не поймаешь .
По одежке встречают, по уму провожают.
За двумя зайцами погонишься  ни одного не поймаешь.
Кашу маслом не испортишь.
Не зная броду, не суйся в воду.
1.
2.
3.
4.
5.
6. Шила в мешке не утаишь.
7.
Береженого Бог бережет.
У страха глаза велики.
8.
9.
К пустой избе замка не надо.
10. Милые бранятся, только тешатся.
                 Слово не воробей, вылетит  не поймаешь . сказанные слова не
возьмешь обратно. По   одежке   встречают,   по   уму   провожают.   первое   впечатление   о
человеке его внешний вид, а пообщавшись с ним понимаешь какой
он. Бывает человек выглядит неряшливо, но по разговору он умный.
Об этом и говорит эта поговорка.
За   двумя   зайцами   погонишься      ни   одного   не   поймаешь.   если
возьмешься сразу за несколько дел, не добьешься результата ни в
одном .
Кашу маслом не испортишь. Хорошего много не бывает.
Не   зная   броду,  не  суйся   в  воду.  не   предпринимай   чеголибо   без
знания дела.
Шила в мешке не утаишь. тайное всегда становится явным,
Береженого Бог бережет. Осмотрительному, осторожному в своих
решениях   и   поступках   человеку   легче   избежать   опасностей,
неоправданных рисков.
У   страха   глаза   велики.   Боязливому,
представляются опасности
  трусливому   везде
К пустой избе замка не надо. Если в  избе, нет ничего ценного, то
зачем   нужен  замок?   Ни   воры,   ни   разбойники,   на   такую  избу  не
позарятся, поскольку в ней нечего украсть. Следовательно, и замок
не нужен.
Милые   бранятся,   только   тешатся.   влюбленные   ссорятся,   только
развлекаются.

file_name: КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.docx

title: контрольные работы


extracted_text:
Частное учреждение образовательная организация высшего образования
"Омская гуманитарная академия"
Кафедра _________________________________
КОТРОЛЬНАЯ РАБОТА
на тему
Особенности поведения индивида, и особенности . которые отражают поведение
личности
по учебной дисциплине: Общая и возрастная психология

                   Выполнил(а):
                                                       Селиваненко Анастасия Валерьевна
                                      Направление подготовки:
                                           Педагогическое образование
                                      Форма обучения: заочная
         Оценка:
                                                     _____________________________
                                                    _____________________________
                                                                    подпись                          Фамилия И.О.
                                                    "_____" _______________    2017 г. Омск 2017 год
Выделите   особенности,   которые   отражают   поведение   индивида,   и
особенности, которые отражают поведение личности. Дайте обоснование своего
выбора.
Индивид –   это   единичный   представитель   вида   «homo   sapiens»   .   Как
индивиды   люди   отличаются   друг   от   друга   не   только   морфологическими
особенностями   (такими,   как   рост,   телесная   конституция   и   цвет   глаз),   но   и
психологическими
эмоциональностью).

свойствами

(способностями,

темпераментом,
Индивидуальность –   это   единство   неповторимых   личностных   свойств
конкретного человека. Это своеобразие его психофизиологической  структуры
(тип   темперамента,   физические   и   психические   особенности,   интеллект,
мировоззрение, жизненный опыт).
Индивидуальность подчеркивает неповторимое своеобразие человека, то, в
чем он отличен от других.
При всей многогранности понятие «индивидуальность», в первую очередь,
обозначает духовные качества человека
Индивид – существо, принадлежащее к человеческому роду.
Личность – социальное существо, включенное в общественные отношения,
участвующее   в   общественном   развитии   и   выполняющее   определенную
социальную роль.
 Соотношение индивидуальности и личности определяется тем, что это два
способа бытия человека, два его различных определения. Несовпадение же этих понятий проявляется, в частности, в том, что существуют два отличающихся
процесса становления личности и индивидуальности.
Личность   —   понятие,   отражающее   общие   и   уникальные   характеристики
(внутренние   и   внешние)   человека,   которые   отвечают   за   согласованные
проявления его чувств, мышления и поведения и могут быть использованы для
самопознания,   сравнения,   сопоставлении,   воздействия,   понимания   отдельных
людей   в   их   взаимодействии   с   ситуацией.   Тем   не   менее,   среди   ученых   нет
единства   в   понимании   и   описании   этого   понятия.   Многозначность   понятия
«личность»   полнее   характеризуют   не   определения   этого   понятия,   а   то
многообразие   ролей,   которое   соответствует   этим   понятиям   во   множестве
различных теорий личности. По мнению Артура Ребера, такой подход кажется
лучшим, так как значение этого термина для каждого автора имеет тенденцию
быть окрашенным его теоретической предрасположенностью и эмпирическими
инструментами, используемыми для оценки и проверки теории [3, с. 592]. Самой
простой процедурой будет представление нескольких из наиболее влиятельных
теорий и описание того, как каждая из них характеризует этот термин.
Исходя из этого, к особенностям, которые отражают поведение индивида
можно   отнести:   робость,   высокая   скорость   двигательных   реакций,     высокая
скорость   усвоения   навыка,   упрямство,   реактивность,   быстрый   темп
деятельности, скромность.
К особенностям, которые отражают поведение личности можно отнести:
правдивость,   пластичность,   малая   чувствительность   к   общественной   оценке,
подвижность. Заключение.
Личность     это   сознательный   индивид   (Б.Г.   Ананьев)   в   единстве   его
индивидуальных особенностей и выполняемых им социальных ролей.
С   позиций   системного   подхода   деятельность   и   поведение   личности
система,
  функциональная
как

динамическая
рассматривается

характеризующаяся многомерностью и иерархичностью, в которой выделяют три
основные подсистемы, включающие:

когнитивную, воплощающую в себя такие познавательные процессы,
как восприятие, внимание, память, мышление и пр.;

регулятивную,   состоящую   из   эмоциональноволевых   процессов   и
обеспечивающую   способность   к   саморегуляции   поведения   и   управлению
деятельностью других людей;
коммуникативную,

взаимодействии с другими.
  которая   регулируется   в   общении   и
Наряду   с   общепсихологическими   проявлениями   личность   обладает
индивидуальнопсихологическими   свойствами:   темпераментом,   характером,
  образуют
способностями,
  формируя   ее   индивидуальность,
  которые,
уникальность и неповторимость каждого человека. Причем, индивидуальность
вносит свои коррективы в каждую из обозначенных выше подсистем.
Психологическая структура личности формируется в онтогенезе, начиная от
природных   задатков   и   заканчивая   внешними   уровнями   социально
опосредованных форм поведения. Таким образом, личность  это многоуровневая
система,   объединяющая   в   себе   психофизиологический,   психологический   и
социальнопсихологический уровни. Развитие   и   формирование   личности   детерминировано   биологическими,
социальными   и   культурными   факторами.   Биологические   факторы   влияют   на
формирование личности как прямым, так и косвенным образом.
Социальные   и   культурные   факторы   обеспечивают   в   первую   очередь
социализацию   личности,   т.е.   усвоение   индивидом   социального   опыта,   в   ходе
которого и формируется конкретная личность. Причем, влияние этих факторов
не прекращается и при достижении человеком зрелого возраста. Социализация,
включающая   в   себя   адаптацию,   интеграцию,   саморазвитие   и   самореализацию
обеспечивает   развитие   личности   на   протяжении   всей   жизни   человека   во
взаимодействии с окружающей средой.
Кроме того, поведение человека также зависит от ситуационных факторов,
которые   могут   оказывать   на   него   как   положительное,   так   и   отрицательное
влияние, в частности, они могут выявить какиелибо скрытые ее черты, которые
проявляются только в крайних ситуациях.
Исследованиями   установлено,
  что   возраст   имеет   отрицательную
корреляцию с текучестью и положительную корреляцию с удовлетворенностью
трудом. Семейное положение оказалось связано положительной  корреляцией с
удовлетворенностью  и  отрицательной   с  текучестью.  А  значимой   корреляции
между полом и эффективностью деятельности не обнаружено.
Поведенческие черты личности  это особенности поведения, отличающиеся
относительной устойчивостью и постоянством проявления. Специалисты (Т. Олпорт,
Т.   Айзенк,   Р.   Кэттел  )   в   этой   области   считают,   что   поведенческие  черты
организованы в иерархию, начиная с конкретных реакций и заканчивая общими
стилями психологического функционирования. Анализируя   поведенческие   черты   личности   нельзя   не   коснуться   теории
атрибуции (атрибуция  процесс восприятия человеком причин своего поведения
и   его   результатов,   позволяющий   придавать   смысл   окружающему),   которая
позволяет определить процесс восприятия причин и результатов поведения.
Причины   поведения,   как   правило,   объясняются   индивидуальными   и
личностными особенностями, либо ситуацией, в которой проявилось поведение.
Диспозиционная атрибуция (личностная) подчеркивает некоторые особенности
 навыков).   Ситуационная
индивида   (наличие   или   отсутствие   способностей,
атрибуция (внешняя) делает упор на влияние внешней среды на поведение.
Г. Келли предлагает следующие критерии для анализа причин поведения:
1. Согласованность.
2. Необычность.
3.Последовательность.
Существуют типичные ошибки атрибуции:
1.
Большинство   людей   склонны   игнорировать   ситуационные
причины поведения в пользу диспозиционных.
2.
«Ложное   согласие»      это   переоценка   типичности   своего
поведения,  выражающаяся в том, что человек считает свою точку зрения
единственно верной.
3   «Неравные   возможности»      эта   ошибка   происходит,   когда   не
принимаются в расчет ролевые позиции действующего лица. Список использованных источников
1. Первин Л., Джон О, Психология личности: Теория и исследования.
М., 1999. – 200 с.
2. Щульц Д., Щульц С. Психология и работа. 8е изд. —СПб., 2003. –
310 с
http://psihomed.com/individ/
http://psylist.net/difpsi/fxiepe.htm
http://philosophystorm.org/sotsialnyiindividilichnost
http://rudiplom.ru/lectures/strategicheskoeupravlenie/2074.html
https://psyera.ru/chelovekindividindividualnostlichnost293.htm

file_name: контрольная работа по общей психологии.docx

title: контрольные работы