extracted_text:
Карта родительских инициатив. Ты - не один.

ДОБАВИТЬ ОРГАНИЗАЦИЮ



КАРТА

СПИСКОМ
Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Алые паруса
8 (921) 515
 70  35
Снежногорск, ул. П.
Стеблина, 31 (В здании
Снежногорского дома
детского творчества)
ЦЛП (Москва)
7 (499) 131
 06  83, 7
(499) 138
06  16, 7
(495) 646
50  66
Москва, ул. Строителей,
д. 17Б
Подробнее
...
Подробнее
...
Защита прав детей инвалидов
и родителей, воспитывающих
детейинвалидов, развитие
творческих способностей у
детей инвалидов, социальная
адаптация.
Лечебнопедагогическая
помощь детям и молодым
людям с нарушениями
развития, поддержка их
семей. Создание в России
эффективного
профессионального
сообщества для помощи
детям с нарушениями
развития, распространение и
обмен опытом между
специалистами из разных Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Прибайкальский
талисман
г. Иркутск, ул.
Котовского, дом 23,
7 (3952) 77
 94  69, 8
(92460) 3
48  51
Наши дети
8 (4832) 74
 42  20
г. Брянск, ул.Фокина, д.90
регионов и других стран,
обучение современным
методикам работы с особыми
детьми. Информационно
методическая поддержка
социально ответственным
некоммерческим
организациям, оказывающим
помощь людям с нарушениями
развития.
Воспитание и адаптация
детейинвалидов, имеющих
тяжелые множественные
нарушения развития, в том
числе интеллектуального.
Консультативная и
психологическая помощь
родителям детей  инвалидов.
Подробнее
...
Оказание благотворительной
помощи семьям,
воспитывающим детей
инвалидов. Организация
культурномассовых
мероприятий для детей
Подробнее
... Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Ассоль
(3412) 72
72  93
г. Ижевск, ул.
Коммунаров, 239
Наш солнечный
мир
(499) 268
02  06
г. Москва, 1ый Лучевой
просек, д.3
инвалидов.
Поддержка семей, имеющих
детейинвалидов.
Просветительская
деятельность. Организация
досуга детейинвалидов.
Реабилитация детей
инвалидов средствами
спортивной терапии.
Психологическая
реабилитация родителей
детейинвалидов.
Реабилитация детей с
аутизмом и другими
нарушениями в развитии
Коррекционная деятельность
Ассоциативный член
Европейской организации
Autism Europe
Подробнее
...
Подробнее
... Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Отцы и дети
(812) 570
76  33
СанктПетербург, ул.
Малая Подьяческая, д. 6
Социальнопсихологическая
помощь детям с аутизмом и
членам их семей. Гуманизация
общества по отношению к
«особым» детям. Обмен
опытом среди специалистов,
издательская деятельность
Подробнее
...
Центр детей
инвалидов
7 (495) 527
 54  05
Московская область, г.
Железнодорожный, ул
Пионерская, 18А
Педагогическая помощь
детям инвалидов, культурно
массовая работа, досуг.
ОБОИД "Радуга"
(831) 241
76  53
г. Нижний Новгород, ул
Куйбышева, д 13 а
Оказание поддержки семьям,
воспитывающим детей с
нарушениями в развитии: •
социальнобытовая адаптация,
• допрофессиональная
подготовка, учебное
сопровождаемое проживание.
Подробнее
...
Подробнее
... Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Школа св. Георгия
8 (495) 350
 38  01, 8
(495) 350
33  81
Москва, ул. Ейская, д. 5/9
БАРДИ
(347) 274
89  58, 8
(963) 907
58  42
г. Уфа, ул. Фабричная, 22
Подробнее
...
Подробнее
...
Осуществление личностно
ориентированной
педагогической,
психологической, социальной,
медицинской помощи детям,
подросткам и инвалидам
молодого возраста с
выраженными нарушениями
психофизического развития,
основанной на принципах
лечебной педагогики Р.
Штайнера.
Оказание восстановительно
коррекционной помощи,
направленной на устранение
или более полную
компенсацию ограничений
жизнедеятельности,
восстановление социального
статуса ребенкаинвалида.
Оказание социальной и
социальноправовой помощи
семьям с детьмиинвалидами.
Применение уникальных
методик социальной и
психологоадаптационной
реабилитации таких детей и Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
ГАООРДИ

ОРДИ
7 (812) 362
 76  78, 7
(812) 362
76  79, 7
(812) 362
76  80, 7
(812) 362
72  75
8 (38475) 6
 14  06, 8
(91313) 2
87  43,
(38475) 2
98  91
СанктПетербург, просп.
Обуховской обороны, 199
г. Междуреченск, пр.
Строителей д.47. кв.42
их родителей. Спортивные
мероприятия (теннис,
плавание, легкая атлетика).
Творческая реабилитация
детейинвалидов, медико
социальной реабилитации
инвалидов с редкими
генетическими
заболеваниями. Развитие в
СанктПетербурге системы
социальной помощи детям с
отклонениями в умственном
развитии. Оказание
поддержки семье с ребёнком,
имеющим нарушения
интеллектуального развития.
Защита прав и интересов,
практическая помощь в
социальной адаптации и
интеграции детейинвалидов,
инвалидов с детства в
общество, оказание
всесторонней помощи
родителям, опекунам по
улучшению качества их жизни.
Подробнее
...
Подробнее
... Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Надежда
(Мурманск)
(815) 2  44
 35, (815)
2  42  87
Мурманск, Полярные
зори, 41/4
Подробнее
...
Информационно
просветительская, социально
правовая и консультативная
помощь родителям
Социальнопсихологическая
поддержка семьи. Социальная
адаптация и творческая
реабилитация детей,
подростков и молодых
инвалидов. Формирование
толерантного отношения
общества к инвалидам.
Взаимодействие со всеми
структурами,
государственными и
общественными, желающими
решать проблемы детей,
подростков и молодых
инвалидов. Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
ЦЛП (Псков)
8 (8112) 56
 07  67, 8
(8112) 74
35  24
Псков, ул. Яна Райниса, 56
ВООО АРДИ
«СВЕТ»
(4922) 53
75  55,
(4922) 52
28  23
г.Владимир, ул. 850лет, д.
7, кв. 2
Подробнее
...
Подробнее
...
Обучение и воспитание детей
с ограниченными
возможностями здоровья, в
том числе детейинвалидов.
Научно — методическая
работа. Сопровождение семей
учащихся ЦЛП и
сотрудничество с родителями.
Расширение контактов
учащихся ЦЛП и их семей с
местным сообществом.
Оказывает помощь по 34
программам: социальной
адаптации, трудовой,
спортивной, творческой
реабилитации детей и
молодых людей с
инвалидностью и их
родителей. Оказывает
бесплатную юридическую
помощь семьям с инвалидами,
методическую помощь
общественным организациям
инвалидов. Разработка,
продвижение и апробация
моделей достойного Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Семейная усадьба
7 (39523) 8
 04  62
г.Иркутск, ул.
Чайковского, 4, а/я 6
РООИ «Ковчег»
Mосква, ул.
Авиамоторная, д. 30а
8 (916) 984
 59  79, 8
(4922) 47
94  93
проживания людей с
инвалидностью
сопровождаемого
(поддерживаемого)
проживания  альтернатива
психоневрологическим
интернатам.
Работа с детьмиинвалидами в
возрасте до 18 лет в
реабилитационном центре
«Школа». Работа со
взрослыми инвалидами в
социальной деревне
«Заречная». Работа с семьями.
Мы поддерживаем работу арт
терапевтических мастерских;
занятия иппотерапией для
детей с особыми
потребностями; турклуб
школы «Ковчег». Мы
организуем арт
терапевтические фестивали и
оздоровительные лагеря,
совместно с педагогами
школы «Ковчег»;
психологические тренинги для
Подробнее
...
Подробнее
... Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Росток
8 (4912) 38
 60  08
Рязань, ул.К.Маркса, 6
стр.1
родителей детей с
особенностями развития;
помощь детям из социально
незащищенных семей в
подготовке к сдаче экзаменов
и поступлению в колледжи и
вузы; бесплатные посещения
детьми выставок, концертов,
спектаклей и т.п. Помощь
инклюзивной школе №1321
«Ковчег» и ее учащимся.
Всемерное содействие
проживающим на территории
города Рязани детям
инвалидам в их интеграции в
современное общество путем
защиты и реализации их прав,
создания соответствующих
условий и гарантий,
обеспечивающих равные с
другими гражданами
возможности участия в жизни
общества.
Подробнее
... Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Добро
Москва, Казарменный пер.
4, строение 3
(495) 917
37  41, 8
(926) 819
16  03
Подробнее
...
Создание положительной
модели специализированного
образовательного учреждения
для детей с РАС,
работающего на основе
методического плюрализма и
сориентированного на
интеграцию детей с аутизмом
в общество; Подготовка
психологопедагогических
кадров для работы с детьми с
РАС; Оказание практической
психологопедагогической,
социальной и
информационной помощи и
поддержки детям с РАС и
семьям, в которых растут
такие дети; Работа с
госструктурами по созданию и
развитию системы помощи
детям с РАС. Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
МОО "Дорога в
мир"
(495) 338
34  13, 8
(916) 884
59  89
г.Москва, ул. Ленинский
проспект, 85, кв. 255
Мария
г. Калининград, ул. Клавы
Назаровой, 61
8 (4012) 68
 68  34, 8
(962) 268
63  11
Социальнотрудовая
реабилитация и интеграция
молодых людей с серьезными
нарушениями интеллекта,
психики и поведения.
Психологопедагогическое
сопровождение детей с
множественными
нарушениями и их семей.
Организация зимнелетнего
отдыха детей, выходных и
праздничных дней.
Психологическое, правовое
сопровождение. Социальная
реабилитация через
агротерапию, иппотерапию.
социальная адаптация лиц с
психическими и умственными
проблемами
Подробнее
...
Подробнее
...
Окно в надежду
7 (927) 244
 23  44, 7
Казань, ул. Н. Ершова,
26А
Консультационная помощь по
вопросам детской Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
(987) 297
55  50
Исток
8 (3952) 77
 94  69, 8
(964) 743
78  91
35 км от г Иркутска
Юридический  г.
Иркутск, ул Котовского,
23
Добрыня
8 (47131) 4
 55  09
г. Курчатов, ул.
Энергетиков, 2.
Подробнее
...
Подробнее
...
Подробнее
...
инвалидности. Разработка и
апробация социальных
проектов. Публикация статей
и сборников о проблемах
детской инвалидности.
Социальное поселение для
взрослых людей с нарушением
интеллекта.
Реализация общих,
специальных,
предпрофессиональных
образовательных программ, с
целью обеспечения
индивидуально
ориентированной
комплексной медико
социальной, психолого
педагогической коррекции и
реабилитации лиц с
ограниченными
возможностями в возрасте от
2 до 18 лет. Социально
трудовая адаптация и
трудотерапия лиц с Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Содействие
(Курчатов)
г. Курчатов,
ул.Энергетиков, 45110
8 (47131) 2
 40  04, 8
(47131) 2
37  25
Подробнее
...
ограниченными
возможностями в возрасте от
18 до 35 лет.
Содействие нравственному
воспитанию лиц с
ограниченными
возможностями здоровья.
Поддержка социально
незащищенных слоев
населения. Оздоровление
инвалидов. Интеграция
инвалидов средствами
адаптивной физкультуры и
спорта. Социально
психологическая поддержка
родителей детейинвалидов.
Формирование толерантного
отношения к инвалидам
средствами массовой
информации. Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Незабудка
Томск, ул. Елизаровых, 76,
2 подъезд, 1 этаж
7 (3822) 24
 33  73, 7
(3822) 41
25  62
Интеграция молодых людей с
множественными
нарушениями здоровья в
общество. Оказание
комплексной социальной,
психологической помощи.
Подробнее
...
Пензенское
областное
объединение
родителей детей
инвалидов
8 (412) 55
67  47, 8
(412) 64
99  48, 8
(412) 63
17  52
г. Пенза, ул.Карпинского,
41147
СГОО "Остров
надежды"
(846) 262
03  01
г.Самара, ул.Авроры, 201,
102
Организация занятий для
детейинвалидов, трудовой
занятости молодых
инвалидов. Консультирование
родителей. Проведение
культурномассовых
мероприятий.
Привлечение внимания
общественности к проблеме
аутизма на территории
Самарского региона.
Информирование
специалистов и родителей о
проводимых на территории
Подробнее
...
Подробнее
... Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
autist.narod.ru
8 (91043) 1
 80  33
Москва
региона мероприятиях для
детей с аутизмом, в т.ч. нашей
организацией. Содействие
созданию в Самарской
области комплексной системы
помощи детям и взрослым с
аутизмом.
Информирование родителей и
специалистов о расстройствах
аутистического спектра,
консультирование по поиску
мест приема для занятий с
детьми с РАС,
распространение
информационных,
методических,
видеоматериалов,
инфографики о проблемах
РАС. За время существования
сайта его посетили более
700000 человек из России,
стран ближнего и дальнего
зарубежья.
Подробнее
... Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
НРООПДиМ
«Верас»
г. Н. Новгород, ул.
Гордеевская 42а
7 (831) 217
 00  86, 7
(831) 243
15  56
СИДИ
8 (90673) 0
 78  64
г. Сергиев Посад ул.
Валовая д.28
Подробнее
...
Подробнее
...
Психологопедагогическое
сопровождение детей с
функциональными
нарушениями и их семей.
Социальная адаптация и
реабилитация подростков и
молодых людей с
сочетанными и сложными
нарушениями развития.
Информационно
просветительская работа для
специалистов, родителей,
подростков и молодых с
функциональными
нарушениями
Бесплатная правовая помощь
семьям,  открытие групп
развития для 86 детей с
инвалидностью в
действующих в районе Домах
творчества и развивающих
центрах,  организация групп
здоровья в бассейнах и
спортивных комплексах
района, в настоящее время
занимаются 35 детей.
Совместно с Администрацией Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
СергиевоПосадского района
открытие группы бесплатных
занятий иппотерапией для 60
детей с инвалидностью,
организация паломнических
поездок по святым местам при
поддержке Фонда
Преподобного Сергия
Радонежского при интернате
слепоглухих детей,
организация праздников для
155 членов «СИДИ» с
привлечением спонсоров к
значимым событиям для детей
с инвалидностью,
организация поездок детей на
различные спектакли и
концерты с привлечением
спонсоров,  сотрудничаем с
местными телекомпаниями
«РАДОНЕЖЬЕ», «ТОНУС», а
также местными печатными
средствами информации
»Копейка», «Ярмарка», «Все
для Вас», где размещаем
статьи с просьбой сбора
средств для лечения детей с
различными тяжелыми Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
ЦЛП (Махачкала)
8 (8722) 68
 14  10
г. МАХАЧКАЛА, ул.
ДАХАДАЕВА, д. 72, кв. 1
(Юр. адрес)
Общество помощи
аутичным детям
7 (342) 212
 89  59
г. Пермь. ул. Сивкова, 14
заболеваниями.
Психологическая,
педагогическая,
коррекционная, юридическая,
логопедическая помощь детям
с особенностями развития и
консультирование родителей.
.• Оказание эмоциональной
поддержки семьям. •
Повышение
информированности общества
об аутизме . • Предоставление
семьям и специалистам
современной и достоверной
информации по вопросам
аутизма . • Официальное
представление интересов
детей с аутизмом и их семей
Подробнее
...
Подробнее
... Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
МО РОО "Дети без
границ"
7 (903) 757
 25  97
г. ОреховоЗуево, ул
Козлова, д 13 А, кв 71
Реальная помощь
8 (92410) 3
 18  15
г. Хабаровск ул.
Калараша,23А
Подробнее
...
Подробнее
...
Организация взаимодействия
и сотрудничества со
специалистами госструктур на
региональном уровне.
Содействие социальной
адаптации родителей и детей
инвалидов, интеграции особых
детей в общество.
Информирование родителей
по вопросам предоставления
льгот и мер социальной
поддержки семьям,
воспитывающих особого
ребенка.
Защита прав детей с
тяжелыми и множественными
нарушениями развития, в том
числе детей с РАС.
Разработка и реализация
проектов, направленных на
решение проблем детей
ТМНР, в том числе детей с
аутизмом. Осуществление
международных обменов.
Освещение проблем РАС и его
коррекции в средствах
массовой информации. Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Я и Ты
8 (112) 56
07  67, 8
(112) 74
35  24
Псков, ул. Яна Райниса, 56
Интеграция
8 (908) 944
 83  43
г. Кемерово, проспект
Ленинградский, 23 А
Подробнее
...
Подробнее
...
Привлечение добровольных
пожертвований.
Работа с детьми. Работа с
семьями. Обучение
специалистов.
Взаимодействие с
государственными
структурами и другими
общественными
организациями. Формирование
общественного мнения.
Информационный сектор:
работает Кузбасский форум
для родителей детей с
аутизмом и другими
коммуникативными
расстройствами
(keminteg.forum2х2.ru);
распространяется среди
родителей, специалистов и
населения г. Кемерово
информация о РАС;
Коррекционый сектор:
организованы индивидуальные
коррекционные тренинги
мультисенсорной Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
направленности по речевой
терапии и модификации
поведения; сенсорно
двигательная терапия для
детей и подростков с РАС в
Доме детского творчества
Ленинского района г.
Кемерово; Сектор социальной
адаптации: комната
кратковременного пребывания
для детейинвалидов
«Игралолочка»; тьюторское
сопровождение аутичных
детей в социуме при
содействии Дома творчества
детей и молодежи Заводского
района г. Кемерово;
Консультационный сектор:
консультации дефектолога
логопеда; консультации
юриста по вопросам защиты
прав ребенкаинвалида.
Социальное поселение для
взрослых людей с
ментальными нарушениями.
Подробнее
...
Социально —
терапевтическая
деревня
«Отрадный сад»
(301) 445
91  35
РЕСПУБЛИКА
БУРЯТИЯ,
ПРИБАЙКАЛЬСКИЙ
РАЙОН, Таловка п/ст, УЛ
ЛАЗО 3 Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Маленький принц
г. Челябинск, ул. К.
Маркса, 70 (Юр. адрес)
7 (351) 771
 13  14, 8
(951) 452
03  10
Мир для всех
8 (903) 227
 99  43, 8
(903) 754
70  37
г. Балашиха, мкр.
Салтыковка, ул.
Островского, д.30
*Развитие системы раннего
выявления и патронажа семьи,
воспитывающей ребенка
группы риска по аутизму.
*Информирование
специалистов системы
образования о методах и
приемах специализированной
психологопедагогической
помощи ребенкуинвалиду,
страдающему аутизмом.
*Защита прав и интересов
детейинвалидов с диагнозом
аутизм и их семей.
обучение детей и их общение
с внешним миром, но также
трудоустроить родителей,
предоставив им возможность
работать в нашем учреждении
Подробнее
...
Подробнее
... Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Открыть Мир
8 (920) 390
 36  37
г. Кострома, ул. Ленина,
д.136
Живое дыхание
г. Красноярск, ул.
Транзитная, д. 38
7 (391) 281
 15  42, 7
(391) 281
15  84
информирование об аутизме,
социальнопсихологическая
адаптация детей,
сопровождение детей с РАС в
образовательном
пространстве, проведение
интегративного лагеря
Подробнее
...
Работа с безнадзорными
детьми и их родителями.
Работа с многодетными,
неблагополучными,
малоимущими семьями.
Работа с детьмисиротами и
детьми , оставшимися без
попечения родителей. Работа
с детьми с особенностями в
развитии.
Подробнее
... Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Жизнь без слез
г. Махачкала, ул.
Солдатская, 3
7 (928) 678
 45  85, 7
(988) 776
67  25, 7
(988) 205
79  11, 7
(8722) 51
62  96
Маленькая страна
Мы есть!"
8 (953) 193
 36  88
Тула, ул. Болдина 112Б
Развитие системы социального
сопровождения людей с
ментальной инвалидностью и
психофизическими
нарушениями в Республике
Дагестан при поддержке
общественных и
государственных институтов
общества. Дом дневного
пребывания для детей с
ограниченными
возможностями здоровья.
∙ Помощь детям с
расстройствами
аутистического спектра и
другими нарушениями. ∙
Помощь семьям с детьми с
РАС. ∙ Информирование
общества о проблемах детей
инвалидов и их семей
Подробнее
...
Подробнее
... Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Яблочко
8 (495) 518
 43  30
г. Москва, ул. Маршала
Баграмяна, 7
Забота
с. Кичменгский Городок
ул. Первомайская д.20
8 (1740) 2
29  98, 8
(1740) 2
26  32
Мастерские социально
трудовой адаптации для
подростков с ограниченными
возможностями. «Клуб
Друзей» (формирование
коммуникативных функций,
коррекционные и развивающие
занятия с клиническим
психологом для детей и
подростков с ограниченными
возможностями (ментальными
нарушениями)). Родительский
Клуб Поддержки (для
родителей, оказавшихся в
трудной жизненной ситуации
в связи с ограничением
здоровья ребенка, снятие
стресса, психологическая
коррекция мироощущения и
гармонизация отношения
родителей к ребенку и
восприятие его проблем).
 индивидуальные
консультации по развитию
ребенка;  организация
выездных мероприятий;
образовательные семинары;
Подробнее
...
Подробнее
... Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Равные
возможности

7 (8112) 56
 07  67, 7
(921) 507
88  50
г.Псков, ул. Яна Райниса,
д. 56
психологические тренинги;
прессклубы и круглые столы;
 публикации опыта
воспитания ребенка в семье;
встречи с представителями
власти;  занятия в системе «
Ребенок – родитель –
Специалист».
Развитие толерантного
отношения в обществе к
людям с отклонениями и
нарушениями в психическом и
физическом развитии;
создание условий по
формированию в стране
единого информационного
пространства; содействие
дошкольному образованию,
школьному образованию,
профессиональному
образованию детей и молодых
людей с отклонениями и
нарушениями в психическом и
физическом развитии;
оказание помощи в
трудоустройстве и создание
новых рабочих мест для лиц с
Подробнее
... Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Аутизм2006
(38095) 849
 97  95
Республика Крым, г.
Симферополь, ул.
Тургенева, 17, кв. 38
отклонениями и нарушениями
в психическом и физическом
развитии; оказание помощи в
социальной адаптации;
оказание психологической,
моральной и материальной
помощи семьям с детьми и
взрослыми с отклонениями и
нарушениями в психическом и
физическом развитии;
содействие внедрению
инновационного опыта,
программ
Информирование крымского
сообщества об аутизме, как
таковом, и о проблемах, с ним
связанных, о нуждах и
потребностях детей и
взрослых людей с аутизмом и
их семей Обеспечение доступа
родителям и профессионалам
к современным знаниям и
информации по вопросам
аутизма.через деятельность
виртуального сообщества
"Аутизм в Крыму",
сотрудничество со СМИ, а
Подробнее
... Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
также организацию и
проведение круглых столов,
семинаров и тренингов.
Лоббирование принятия
решений по созданию в Крыму
системы ранней помощи (от 0
до 3 лет) детям с особыми
потребностями, в т.ч.
качественной ранней
диагностики
аутизма/нарушений спектра
аутизма Инициирование
внедрения в системную
практику современных
методов психолого
педагогической помощи при
расстройствах аутистического
спектра, основанной на
актуальных знаниях и
современной международной
практике Активное участие в
продвижении модели
инклюзивного образования
для детей с особыми
потребностями, в частности,
для детей с аутизмом и
расстройствами
аутистического спектра в Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Крыму и в Украине через
реализацию программы
"Инклюзивный ресурсный
центр". Социально
психологическая поддержка
семей, в которых
воспитываются дети или
находятся под опекой
взрослые с особыми
потребностями, в т.ч. с
инвалидностью. Развитие и
расширение поддерживающих
услуг для родителей через
реализацию проектов
программы Фонда "Группа
поддержки" Деятельность,
направленная на создание
гибкой системы услуг
(реабилитационных,
социальных, медицинских,
образовательных,
профориентационных и пр.), в
том числе, таких социальных
сервисов, как дневной уход,
поддержанное проживания в
сообществе, услуга
передышки для семей и др.,
что позволит реализовать Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Особый ребенок

8 (4112) 36
 45  34
гор. Якутск, ул.
Ойунского 20, корп. 2, кв.
100
право на достойную жизнь
каждого члена сообщества
Участие в коалиционной
деятельности любого уровня и
формата, направленной на
защиту прав и лоббирование
интересов детей/взрослых с
особыми потребностями, в т.ч.
с инвалидностью и их семей.
Психологосоциальная
поддержка и сопровождение
аутичного ребенка и его
семьи. Оказание помощи
родителям и законным
представителям по вопросам
ухода, специального
коррекционного воспитания и
обучения такого ребенка.
Формирования социальных,
психологических,
педагогических и правовых
инициатив, способствующих
адаптации аутичного ребенка
и ресоциализации его семьи.
Подробнее
...
Свет надежды

(391) 255
56  68, 8
г. Красноярск, прт. им.
Газеты "Красноярский
Взаимодействие со
средствами массовой Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
(91352) 7
19  32
Рабочий", 184А
Подробнее
...
информации в плане
освещения проблем семей,
воспитывающих аутичных
детей; содействие правовому,
психологическому и
медицинскому просвещению
общественности в
преодолении негативного
отношения общества к детям с
РАС и интеграции их в
различные социальные
структуры и общество в
целом, а также созданию
дошкольных групп, школьных
классов и образовательных
программ для детей с РАС;
организация разных форм
взаимной поддержки через
установление партнерских
отношений в разновозрастных
группах детей, через
совместное проектирование
собственной деятельности,
создание групп волонтеров.
Благовест
7 (90606) 1
 82  81
Московская область, г.
Воскресенск, ул.
Федотовская, 63.
Защита прав и интересов
детейинвалидов, инвалидов
детства и их семей, участие в Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
определении и реализации
государственной политики в
отношении детейинвалидов,
содействие в реализации
государственных полномочий
в медицинской,
профессиональной,
социальной реабилитации и
интеграции, приобщении к
труду, образованию, культуре
и спорту, улучшении их
материальнобытовых
условий.
Информационная помощь и
поддержка семьям, которые
воспитывают детей
инвалидов.
Обеспечение трудовой,
психологической,
педагогической, культурной и
других видов помощи в
социальной реабилитации.
Создание условий для
интеграции молодых
Подробнее
...
Подробнее
...
Подробнее
...
Надежда (Южно
Сахалинск)
7 (4242) 44
 87  35, 8
(4242) 72
25  22, 8
(96212) 0
87  35
г. ЮжноСахалинск, ул.
Ленина, 290 (Юр. адрес)
Надежда
(Иркутск)
8 (902) 17
68  67
г. Иркутск, ул. Касьянова,
дом 1 А Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Найдал
г. УланУдэ, проспект 50
лет Октября, 19
7 (3012) 66
 28  15, 8
(914) 0  51
 67
Особое детство
8 (908) 328
 13  48
г. Сыктывкар, ул.
Старовского, д. 51, каб.
207, 208
инвалидов в общество.
1. Активизация родительского
сообщества, занимающегося
воспитанием детейинвалидов,
проживающих в Бурятии. 2.
Повышение
информированности
родителей детейинвалидов
Бурятии о существующих
реабилитационных и
информационных ресурсах. 3.
Пропаганда новых форм
реабилитации.
Защита прав детей с ОВЗ и их
семей. Реабилитационная
помощь детям. Повышение
квалификации специалистов,
работающих с особыми
детьми.
Подробнее
...
Подробнее
... Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
ВРООИ «Искра
надежды»
г. Воронеж, ул.
Среднемосковская, д. 14,
кв. 26.
8 (4732) 47
 88  23, 8
(92042) 6
52  06, 8
(4732) 59
82  02
МОО "Равные
возможности"
8 (928) 642
 54  43
Чеченская республика, г.
Грозный, ул. Узуева, на
базе Реабилитационного
центра для детей
инвалидов семейного типа.
Подробнее
...
Подробнее
...
Юридическая защита прав
инвалидов. Развитие
инклюзивного образования.
Социокультурная и
спортивная реабилитация.
Организация трудовой
занятости молодых
нетрудоспособных инвалидов.
Реабилитационная помощь
детям с особенностями в
развитии.
1.Информационно  ресурсный
центр для консультирования
детей и родителей. 2. Центр
организует методические дни
для специалистов других
служб. 3. Мероприятия по
формированию уважительного
отношения к людям с
ментальной инвалидностью. 4.
Сотрудничество с госми и
общми организациями,
занимающиеся вопросами
инвалидов. Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Светлая
8 (342) 235
 14  77, 8
(90280) 6
70  02
г. Пермь ул.Рабочая, д.9
Аленький цветочек
7 (347) 254
 40  69
г. Уфа, ул. Софьи
Перовской, 21/3
Образование детей с
ограниченными
возможностями здоровья.
Социальная помощь семьям,
имеющих детей с
ограниченными
возможностями здоровья.
Образовательные услуги.
Реабилитация детей
инвалидов средствами арт
терапии.
Подробнее
...
Подробнее
... Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Ступени
Барнаул, ул. Сухэ
Батора,33в
8 (902) 999
 52  53, 8
(983) 542
67  43
Дорога в жизнь
(4912) 99
10  64
г. Рязань, ул. Островского,
7
Решение проблем с
образованием детей
инвалидов. Проведение
мероприятий для детей
инвалидов. Организация
встреч детейинвалидов со
здоровыми детьми.
Подробнее
...
Подробнее
...
* Содействие созданию
условий для общения,
творческого, культурного и
физического развития детей. *
Стимулирование общения
между родителями семей с
детьми с расстройствами
аутистического спектра. *
Привлечение внимания
общества , средств массовой
информации, государственных
учреждений к проблемам
людей с расстройствами
аутистического спектра. *
Обмен информацией с
аналогичными общественными Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Седьмое
измерение
(815) 927
70  99
СанктПетербург,
Адмиралтейский район, 6
я линия В.О., д. 57
организациями в других
регионах.
Обучение и развитие детей с
диагнозом РДА, с другими
расстройствами
аутистического спектра, а
также детьми с олигофренией,
задержкой психоречевого и
психического развития, с
ММД, СДВГ, ДЦП. Центр
принимает детей и с
сочетанной патологией, и с
невыясненными диагнозами
развития.
Единство,Социаль
ная деревня
Благодатное
8 (905) 901
 03  03
Кемеровская обл.,
Новокузнецкий район, п.
Кузедеево, ул. Советская,
48
Социальное поселение для
людей с множественными
нарушениями.
Подробнее
...
Подробнее
... Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Солнечный круг
7 (908) 647
 27  79
г.Иркутск, бульвар
Рябикова 2669 (Юр.
адрес)
Подробнее
...
1.Формирования
положительного образа
человека с инвалидностью
(проводим информационно
просветительские акции;
инициируем сюжеты по
местному ТВ) и толерантного
и дружественного отношения
к людям, отличающимся от
«нормы» (уроки доброты в
школах Иркутска;
интеграционные мероприятия
со школьниками; издание
листовок и буклетов) 2.
проведение крупных
интеграционных мероприятия
(1 июня, новый год ) 3.
информирование и
консультирование родителей,
воспитывающих детей с
особыми потребностями. 4.
организация досуга семей
(совместный отдых) и детей
(мастерклассы, проведение
праздников) Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Город солнца
7 (495) 211
 50  45
Москва, ул Куусинена, д
17
Подробнее
...
Распространение информации
об Аутизме с помощью СМИ.
Организация круглых столов,
конференций, симпозиумов по
вопросам РДА с
привлечением ведущих
мировых специалистов в
области детского аутизма.
Оснащение Сенсорными
комнатами и комнатами
Сенсорной интеграции
учебных учреждений, в
которых обучаются дети с
аутизмом. Проведение
благотворительных
мероприятий в поддержку
детей – аутистов. Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Забота
(906) 112
52  47
г Казань, ул Маршала
Чуйкова д 23а
Культурно массовые
мероприятия. Социальное
такси . Благотворительная
ярморка
Подробнее
...
Дети Дождя
Сургут, ул. Профсоюзов
14/1 кв.89
8 (96788) 5
 90  94, 8
(90447) 1
90  24, 8
(92277) 7
46  48
Содействие в комплексной
медикопсихолого
педагогической и социальной
помощи детям и взрослым
страдающим аутизмом или
обладающим аутистическими
чертами личности
Подробнее
... Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Дорогою добра
8 (8332) 44
 75  10
г. Киров, ул. Труда, д. 57,
Детский фонд
Подари надежду
8 (919) 295
 57  99
241013, г. Брянск, ул.
Литейная, д. 36А.
Психологическая,
информационная и
педагогическая помощь
семьям с детьми с
ограниченными
возможностями. Социальная
адаптация детям с
особенностями развития.
Обеспечение взаимодействия
административных структур:
органов медицинского
обслуживания, образования,
социальной сферы и
некоммерческих организаций
в решении проблем жизни
людей с ограниченными
возможностями.
Защита прав и интересов
детей инвалидов с диагнозом
«Ранний детский аутизм»
(РДА) достижение детьми —
инвалидами РДА равных с
другими гражданами
возможностей участия во всех
сферах жизни общества
интеграция детейинвалидов
РДА в общество
Подробнее
...
Подробнее
... Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
МИР
7 (8672) 52
 52  19
г.Владикавказ,
ул.Кырджалийская, 19
СОШ №43.
Подробнее
...
Социальная поддержка и
защита граждан, включая
улучшение материального
положения
малообеспеченных,
социальную реабилитацию
безработных, инвалидов и
иных лиц, которые в силу
своих физических или
интеллектуальных
особенностей, иных
обстоятельств не способны
самостоятельно реализовать
свои права и законные
интересы. Оказание
бесплатной юридической
помощи и правового
просвещения населения.
Содействие развитию
инклюзивного образования в
регионе. Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Счастливый дом
8 (981) 855
 88  93
СанктПетербург,
проспект Луначарского,
д.21, кор.3,кв.25
Организация обучения и
сопровождаемого проживания
молодых людей с аутизмом.
Центр проблем
аутизма
8 (495) 923
 27  65
121165, г Москва, ул
Студенческая, д 26/3,
корп 1, кв 43 (Юр. адрес)
Координационный
Совет по делам
детейинвалидов и
7 (495) 795
 48  84
Научные исследования и
разработки по проблемам
аутизма. Издание книг,
журналов и периодических
публикаций. Деятельность по
изучению общественного
мнения Обучение в
образовательных учреждениях
дополнительного
профессионального
образования (повышения
квалификации) специалистов,
родителей. Содействие
инклюзивному образованию.
Повышение эффективности
государственной социальной
поддержки детейинвалидов и
Подробнее
...
Подробнее
...
Подробнее Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
других лиц с
ограничениями
жизнедеятельности
при Комиссии по
социальной
политике,
трудовым
отношениям и
качеству жизни
граждан
других лиц с ограничениями
жизнедеятельности, а также
их семей.
...
Сообщество
родителей детей с
РАС г. Ярославля
8 (903) 646
 33  34
150040. г. Ярославль, ул.
Кузнецова, 1
Подснежник
г Новороссийск, ул
Дзержинского, д 134, к 19
(861) 722
31  40, 8
(960) 497
08  76
1. Социальная интеграция
детей с аутизмом. 2.
Бесплатная информационная
и консультационная помощь
семьям, воспитывающим
детей с РАС/
Социальная реабилитация
детей и подростков с
аутизмом, помощь их семьям,
а также формирование путей
развития и социальной
адаптации для людей с
аутизмом ( и др. ментальными
нарушениями) категории
Подробнее
...
Подробнее
... Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
АНО
"Возрождение",
Центр Детского
Развития
АУРА
8 (4862)
495494
г. Орел, ул. Раздольная, д.
86. пом. 145
г.Томск, ул.Крылова,5
8 (913) 882
 08  60, 8
(923) 405
85  70, 8
(913) 852
50  76
Подробнее
...
Подробнее
...
«18+».
Дополнительное образование
детей, в том числе с
ограниченными
возможностями здоровья.
1.содействие формированию
позитивного отношения
общества к детям с РДА; 2.
содействие в реализации
программ по медицинской,
психологопедагогической,
социальной реабилитации
детей с РДА; 3. сбор и анализ
информации по проблемам
особых детей, предоставление
этой информации родителям;
4.содействие особым детям в
развитии творческих
способностей, занятиях
спортом.
ДетиАнгелы
Смоленск
8 (910) 110
 66  90
г. Смоленск, ул.Соболева,
д. 109. кв. 1 (юр. адрес)
Психологическая,
информационная и Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Дорида
7 (91267) 7
 89  94
г. Екатеринбург, ул.
Комсомольская, 45/13 в
помещении
реабилитационного центра
для детей и подростков с
ограниченными
возможностями "Лювена"
ТРАНБАО "
Открой мне мир"
7 (3455) 6
10  44
Юридический  г Тюмень,
ул Муравленко, д 9, кв
327.
материальная поддержка
семей с детьмиинвалидами.
Содействие созданию и
функционированию лечебно
диагностических,
реабилитационных и
социальных центров для
детейинвалидов.
Представительство интересов
родителей детейинвалидов.
Поддержка семей с детьми с
РАС. Помощь в социализации
и адаптации к жизни в
обществе детей с РАС. Поиск
спонсоров,волонтёров для
проведения праздников.
Информирование общества о
проблемах аутизма.
• Повышение уровня
информированности общества
и семей, воспитывающих
детей с аутистическими
расстройствами • Содействие
в создании и развитии
специализированных
учреждений для детей,
Подробнее
...
Подробнее
...
Подробнее
... Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Крылья надежды
8 (916) 326
 61  62, 8
(903) 612
19  01
Московская обл., г.
Раменское, ул. Свободы,
д. 21, кв. 39
подростков и взрослых •
Содействовать в подготовке
специалистов • Содействие в
осуществлении научных,
медицинских,
психологических,
педагогических и др.
исследований по проблеме
РАС и др.сходных нарушений
1. Содействие социализации
детей с ограниченными
возможностями здоровья и
детейинвалидов (адаптация и
реабилитация, обучение
межличностному
взаимодействию, организация
досуга). 2. Моральная,
психологическая,
информационная поддержка
семей, воспитывающих детей
с нарушениями развития. 3.
Общественная деятельность.
Подробнее
... Наименование
Телефон
Адрес местонахождения
Виды деятельности
Ключик надежды
г. Саратов ул. Некрасова,
17
7 (8452) 23
 69  06, 8
(937) 268
44  55
Информирование семей с
детьми с аутизмом о методах
коррекции, реабилитации
детей.
Подробнее
...
Маленький принц
(Владивосток)
8 (914) 658
 56  93
г. Владивосток, ул.
Бурачка, 11, кв. 70 (юр.
адрес)
1. Создание условий для
раскрытия потенциальных
возможностей детей с РДА. 2.
Интеграция в социум. 3.
Создание Школы для
родителей. 4. Развитие
лечебной педагогики в городе.
5. Информирование общества
о проблеме аутизма.
Подробнее
...

intro:
В этом документе можно найти поддержку для родителей чьи дети имеют особенности с состоянием здоровья. Информация: куда можно обратиться, как провести выходной день с детьми больными ОВЗ.
В этом документе вы найдете всю необходимую информацию ( название учреждений, адреса, номера телефонов, вид деятельности учреждений)
Буду рада если информация окажется нужной и важной для Вас.
Вы не одни!!!

title: Ты не один!


extracted_text:
Занятие №2
Тема «Родина дороже жизни»
 Составитель: воспитатель высшей категории Пасынкова Галина Григорьевна
Цель:
1. Познакомить детей с подвигом молодогвардейцев.
2.
3. Воспитывать чувство благодарности к погибшим героям.
 Развивать способность к суждению.

 Методы и приемы: словесный, наглядный, практический.
Словарная работа: молодогвардейцы, шурф, пытки.
 Предварительная работа:
1. Воспитатель   проводит   беседу   о   подвиге   солдат   во   время   Великой
Отечественной войны, рассказывает о пионерах героях.
 Дети рисуют по теме «Наше счастливое детство»
2.
3. Рассматривание альбома о пионерах – героях.
Материал:   слайды,   стихи,   рассказ   о   молодогвардейцах,   музыкальное
сопровождение.
Литература:   журнал   «Дошкольное   воспитание»   №5   1980г,   «Семья   и
школа» №5 1982г,  Большая советская энциклопедия,  ВВ Беленко « Нам
дороги эти позабыть нельзя».
 Ход занятия:
 Звучит песня «Песня о краснодонцах» ( сл. Островского, муз В Соловьева
Седого)
Воспитатель: 1941год на нашу Родину напал враг. В жестокую схватку с
ним вступили все советские люди. По всему фронту идут тяжелые бои, все
больше   городов   захватывает   враг. 20  июля  1942года   немцы   вступили   в
Краснодон,   по   тихим   улочкам   шахтерского   городка,   шли   громыхая
фашисты.     Унижения   и   расправы   чинили   они   с   мирными   жителями,
зверствам не было конца.
(воспитатель читает рассказ «Молодогвардейцы».)
«…    летом  советские  войска   вели   тяжелые  бои  – фашисты  рвались  на
Волгу и Северный Кавказ.
В июле 42года фашисты оккупировали Донбасс и захватили Краснодон.
Фашистский   террор,   установленный   на   оккупированной   территории,   и
издевательства   над   мирными   жителями   не   смогли   сломить   советских
людей.     Как   и   в   других   городах,   в   Краснодоне   развернула   и   свою
деятельность   подпольная   организация.   В   неё   входили   и   коммунисты   и
комсомольцы.   Комсомольская   организация   состояла   из   комсомольцев
школьников:   Олег   Кошевой,   Иван   Земнухов,   Любовь   Шевцова,   Ульяна
Громова, Сергей Тюленин, Виктор Третьякевич, Иван Туркенич, Володя Осмухин,   Анатолий   Ковалев,   Тося   Елисеенко   и   другие   всего   более   70
человек.
(на экране фотографии молодогвардейцев)
  Группа ребят во главе с Сергеем Тюлениным поджигала помещения, где
жили фашисты. Тайно принимали сообщения по радио и распространяли
листовки. Комсомольцы назвали свою организацию «Молодая гвардия». По
заданию старших товарищей     они рассказывали о победах на фронтах, о
приближении   дня   освобождения,   устраивали   засады   и   уничтожали
фашистских   солдат   и   офицеров,   изменников   и   предателей   Родины,
пробирались в лагеря  военнопленных и устраивали  побеги, нападали на
комендатуру и сжигали списки граждан, которых фашисты хотели угнать в
Германию.   За   6   месяцев   существования   подпольной   организации
молодогвардейцы нанесли большой урон врагу».
Олег Кошевой написал такие стихи:
 На милую и горделивую
 На наш родимый, мирный край
 На нашу Родину счастливую
 Напал фашистский негодяй
Он осквернил все дорогое
Где только подлая нога
Ступала фрицалюдоеда
Там, пепел, смерть и нищета.
Все как один, возьмем винтовки
В бою не дрогнем никогда!
За
 Мы отомстим врагу сполна!
9 сентября 42года фашисты совершили одно из страшных злодеяний они
казнили   32   шахтера,   которые   отказались   работать   на   фашистов.
Молодогвардейцы поклялись отомстить фашистам и юные патриоты свято
выполнили свою клятву. Они добывали оружие в боях, уничтожали врага и
технику, писали листовки и развешивали по городу, отбивали угнанный
скот и раздавали крестьянам, на праздники развешивали красные флаги.
Люди видели, что с врагом борются, его уничтожают и верили в победу.
«Молодая гвардия» не давала покоя оккупантам и немецкое командование
послали предателя в ряды комсомольцев.
Начались   аресты   и   многие   попали   в   тюрьмы.   Гестаповцы   подвергали
молодогвардейцев   страшным   пыткам,  но   никто   из   них   не   предал   своих
товарищей. Все, кто попал в тюремные застенки, прошли через унижения,
боль, страшные муки но все молчали.
(На экране последнее письмо Ульяны Громовой)
Девушки   чтобы   поддержать   ребят   после   каждого   допроса   пели   песни,
показывая тем самым силу духа.
кровь,
слезы
нашу

наши

за Измученных молодогвардейцев в январе 43года вывезли на казнь. Их всех
расстреляли и сбросили в шахту, чтобы скрыть свои преступления
  Фашисты  засыпали  вход в шахту камнями  и  железом. Не  утихал плач
матерей   над   Краснодоном,   страшными   и   тяжелыми   были   дни   когда
хоронили героев.
(На экране братская могила молодогвардейцев, звучит музыка Р.Шумана
«Грезы»)
   Вся страна узнала о героическом подвиге молодых патриотов, газеты
писали:   «Никогда   не   забудут   советские   люди   бессмертный   подвиг
организаторов, руководителей и членов «Молодой гвардии» .К их могиле
не зарастет народная тропа.»
М.Фархат написал такие строки:
Земли советской преданные дети,
Бессмертными в стали на планете.
Навстречу солнцу чистыми руками
Победы нашей вознесли вы знамя.
Нет, молодогвардейцев не забудут!
Вовек им люди благодарны будут!
                                 Приложение№2
Олег Кошевой                                                                Любовь Шевцова Сергей Тюленин                                                         Виктор Третьякевич

Василий Левашов
Мемориал молодогвардейцам Иван Земнухов                                                                Ульяна Громова

Иван Туркевич                                                                 Письмо Ульяны

file_name: Родина дороже жизни.docx

история

group: Дисциплины

title: Презентация


extracted_text:
Занятие № 3
Тема: «Подвиг Ленинграда»
 Составитель: воспитатель высшей категории Пасынкова Галина Григорьевна
Цель:
 1. Познакомить детей с подвигом   защитников Ленинграда.
 2.  Развивать способность внимание.
 3. Воспитывать чувство гордости за героизм нашего народа.
 Методы и приемы: словесный, наглядный, практический.
Словарная работа: Блокада, осажденный город, дорога жизни, эвакуация
 Предварительная работа:
1. Воспитатель читает рассказы о жизни детей в блокадном Ленинграде
журнал дошкольное воспитание №5 1980г.
  Просмотр диафильма «Музеи Ленинграда»
2.
 3 рассматривание альбома «Город герой Ленинград»
Материал:   слайды,   стихи,   дневник   Тани   Савичевой,   музыкальное
сопровождение.
Литература:   журнал   «Дошкольное   воспитание»   №5   1980г,   «Семья   и
школа» №5 1982г, Большая советская энциклопедия, В.В.Беленко «Нам
дороги эти позабыть нельзя»
 Ход:
Воспитатель: 1941год, страшный год для нашей страны. Фашисты рвутся к
Москве, тяжелые бои идут на юге страны, к Ленинграду с большим упорством
рвутся   полчища   врагов.   Не   мало,   легенд   сложено   о   героической   обороне
городов и крепостей. Но бессмертный подвиг Ленинграда затмевает все.
(Звучит   отрывок   «Ленинградской   симфонии»   Шостаковича   «Фашистское
нашествие»)
Гитлеровцы очень стремились захватить город, город уникальных памятников
и   музеев,   они   хотели   стереть   его   с   земли,   превратить   в   груды   пепла,
уничтожить   всех   жителей.   С   первых   дней   войны   фашисты   стремительно
продвигались к городу, но захватить сразу не смогли все встали на защиту
родного города. Тогда фашисты захватили город в кольцо и жители оказались
«отрезанными» от всей страны. Не было возможности эвакуировать детей и
женщин, стариков и раненых солдат. Город оказался в блокаде. Фашистские
генералы готовились получать награды за взятие Ленинграда, но город стоял,
сопротивлялся. Все жители встали на защиту своего любимого города. Вся
страна протянула руку помощи Ленинграду. Взятый в блокаду город жил и
работал,   наступила   страшная   зима   194142года,   подвоз   продовольствия
прекратился и пришел голод, вся страна переживала за жителей Ленинграда.
Со   всех   уголков   огромной   страны   шла   помощь.   Рискуя   жизнью,   солдаты
проложили   по   льду   Ладожского   озера   дорогу,   которую   назвали   «Дорога жизни»   по   ней   в   город   поступали   продукты,   а   из   города   вывозили   детей
стариков и раненых.
(На экране слайды блокады)
Жителям  города  стали  выдавать   карточки  на  хлеб, с каждым  днем  норма
хлеба   уменьшалась   она   составляла   125250   грамм   в   день   (воспитатель
показывает норму   используя черный хлеб)
Да и какой это был хлеб: смесь муки с отрубями и древесной корой. Каждый
день и каждую ночь город бомбили, смерть собирала свою зловещую дань,
унося тысячи жизней детей, женщин, стариков. Мужество, с каким боролись
Ленинградцы, не возможно передать словами.
Ленинградская   школьница   Таня   Савичева   вела   свой   дневник,   она   делала
записи о том, как на её глазах от голода умирали близкие родственники
(На слайдах дневник Тани воспитатель его читает)
Дневник потрясающей силы:
«Женя умерла 28.12.41года в 12.30
Бабушка умерла 25. 01.42г в 3дня
Лека умер 17.03.42г в 5 утра
Д Вася умер 13.04 42г в 2 часа ночи
Д.Леша умер 10.05.42г в 4дня
Мама умерла 13.05 .42г в 7.30 утра
Савичевы умерли се
Осталась одна Таня.
Кто же они, Савичевы, жившие на 2ой линии Васильевского острова в
доме №13? Женя, старшая сестра Тани, работала в конструкторском бюро
на Невском машиностроительном заводе. Лека, то есть Леонид, брат Тани,
работал строгальщиком на судостроительном заводе. Дядя Вася и Дядя
Леша, братья Таниного отца, работали в книжном магазине. Мать Тани
Мария   Игнатьевна   и   бабушка   Евдокия   Григорьевна   домовничали.
       Всю семью унесла блокада. Не выжила и Таня. Её, правда, успели
вывезти из Ленинграда, но голод настолько подорвал здоровье девочки,
что

         Дневник Тани Савичевой фигурировал на Нюрнбергском процессе
как   один   из   обвинительных   документов   против   фашистских
преступников.
умерла.

она
     Сергей Смирнов
ТАНЯ САВИЧЕВА
(из поэмы "Дневник и сердце")
На берегу Невы,
И гласят о жизненном накале В музейном зданье,
Хранится
                  очень скромный
                                         дневничок
Сорок две
                святых
                             его строки.
Его писала
Савичева Таня.
Он
      каждого пришедшего
                                         влечет.
Пред ним стоят
                         сельчане,
                                       горожане,
От старца
До наивного мальца.
И письменная
                      сущность содержанья
Ошеломляет
Души и сердца.
Это  всем живущим
                                 в назиданье,
Чтобы каждый
                        в суть явлений
                                               вник,
Время
Возвышает
Образ Тани
И ее доподлинный дневник.
Над любыми в мире дневниками
Он восходит,
                      как звезда,
                                          с руки.

В каждом слове
                  емкость телеграммы,
Глубь подтекста,
Ключ к людской судьбе,
Свет души, простой и
многогранной,
И
        почти молчанье
                                      о себе...
Это
       смертный приговор
                                      убийцам
В тишине Нюрнбергского суда.
Это  боль, которая клубится.
Это  сердце,
                          что летит сюда...
Время удлиняет расстоянья
Между всеми нами
                                и тобой.
Встань пред миром,
                              Савичева Таня,
Со своей
Немыслимой судьбой!
Пусть
           из поколенья в поколенье
Эстафетно
Шествует она,
Пусть живет,
                     не ведая старенья,
И гласит
Про наши времена! Только в ноябре 41 года умерло 11 тысяч Ленинградцев, декабре 53 тысячи.
Блокада   продолжалась   900   дней   и   ночей.   Мужественно   сражались   своим
оружием   деятели   искусства,   писатели,   артисты,   музыканты.   Создавались
фронтовые коллективы артистов, они выступали с концертами в госпиталях,
во время передышки между боями на передовой. Много песен было написано
во время войны, они помогали выстоять и победить.
(звучит песня «Смуглянка»)
Лишь 18 января 1943года радио сообщило о прорыве блокады. Блокада была
прорвана, но бои не прекращались. Очищенная от врага территория позволила
улучшить снабжение города продуктами вывезти из города ослабевших детей,
стариков, женщин.
Документы   блокадного   времени   говорят   о   великом   мужестве,   героизме,
бесстрашии, о непоколебимом чувстве долга.
3 года упорных страшных боев, фашисты бросали все новые и новые силы, но
захватить город так и не смогли. 2 февраля 43года произошла историческая
битва под Сталинградом, которая положила начало великой победы. Это был
переломный   момент   в   войне,   по   всему   фронту   началось   наступление   и
фашисты начали отступать. Наши войска освобождали села, города и везде
была   разруха,   голод,   смерть.   Враг   отступая   уничтожал   все   –   музеи,
памятники, храмы, вывозились в Германию ценности, скот, угоняли людей.
9 Мая 1945года в Берлине над рейхстагом взвился наш флаг. Полной победой
России над фашизмом завершилась Великая Отечественная война советского
народа.
 Запомни всех героев поименно
Кем сломлена
Фашистская орда
Вот падают фашистские знамена
Чтоб больше
Не подняться никогда!
Под Брестом, под Москвой и в Сталинграде
Свой путь они к рейхстагу повели!
И от на историческом параде
Стоят освободители земли!
(Звучит песня «День победы»)
Приложение №3 Жертвы фашистских обстрелов           Пискаревское кладбище

Памятник блокаде Ленинграда                           На заводе

Разбор домов на топливо                                Оборона  Ленинграда Дорога жизни                                              Зимой за водой

Воздушный налет огонь по противнику                 Зимой за водой

                                             После бомбежки

Бомбоубежище                                                         Хлеб спасавший жизнь Пленные солдаты
Дневник Тани Савичевой
Хлеб Ленинграда

file_name: ленинград .docx

title: Презентация


extracted_text:
Занятие    тема «Вставай страна огромная»
Воспитатель высшей категории Пасынкова Галина Григорьевна
Цели:
1. Познакомить детей с подвигом нашего народа во время войны.
2.
 Развивать внимание, учить   выражать свое отношение к войне.
3. Воспитывать чувство гордости за свою страну.
Методы и приемы: словесный, наглядный, практический.
Словарная работа: набат, фашист, Гитлер, эвакуация
Предварительная работа:
1. Беседа с детьми по теме «Наше счастливое детство»
2. Чтение рассказов о войне.
3. Экскурсия   к мемориалу «Памяти павшим»
4. Рассматривание альбома «Война 1941г»
Материал:   фотографии   военного   времени,   слайды,   фонограмма   песни
«Священная война», фонограмма обращения к советскому народу, текст
рассказа «Панфиловцы», стихи о войне.
Литература:   Большая   советская   энциклопедия,   журнал   «Дошкольное
воспитание» №5 1980г, В.В. Беленко «Нам дороги эти позабыть нельзя».
 Ход занятия
  Звучит отрывок песни «Священная война»
Воспитатель:
    На рассвете 22 июня 1941года в 4 часа утра, когда спали города и села
нашей   Родины,   с   аэродромов   Германии   поднялись   воздух   груженные
бомбами   немецкие   самолеты.   Громом   по   всей   западной   границе
прокатились  орудийные выстрелы. Воздух наполнился  рокотом моторов
танков,   грузовиков   и   мотоциклов.   Немецкофашистские   полчища,
вероломно   без   объявления   войны   напали   на   нашу   страну.   Фашистские
самолеты бомбили города и села, железнодорожные станции, аэродромы.
Бомбы сыпались на детские сады и больницы, на жилые дома, где спали
мирно люди.
(на экране демонстрация фотографий начала войны)
  Воспитатель: Фашисты приступили к чудовищному плану уничтожения
нашего государства и превращения народа в рабов. Фашисты, используя
внезапный удар, сразу же нанесли большой урон нашей обороне, в первые
дни войны было уничтожено много застав, аэродромов, заводов и фабрик.
Лишь   на   некоторых   участках   границы   они   встретили   героическое
сопротивление.  Но не только солдаты встали на защиту Родины, все люди
нашей страны отозвались на призыв.
(Звучит фонограмма «  Обращения к советскому народу» голос Левитана)
Воспитатель: В те грозные дни звучала как набат, как призыв к борьбе эта
песня. (Звучит песня «Вставай страна огромная» сл В Лебедевакумача, муз. А.В
Александрова; на экране фотографии военных лет)
Воспитатель: И встала вся страна, в военкомат шли и стар и млад, все
просились на фронт на борьбу с врагом. Летопись всех войн не знала такой
мужественности, сплоченности, стойкости героизма как показал советский
народ.
Армия   фашистских   захватчиков   не   ожидала   такого   сопротивления.   С
первых дней планы фашистов стали рушится. Дорогой ценой, пришлось
заплатить   фашистам,   чтобы   пройти   через   нашу   границу.   Бессмертный
подвиг защитников Брестской крепости останется навсегда. Пограничники
первыми приняли удар на себя и защищали крепость до 20 июля 1941года.
Теряя в боях своих товарищей, не имея в достатке оружия и боеприпасов,
без пищи и воды гарнизон сражался героически. Нечеловеческие страдания
пришлись   на   долю   раненых,   находящихся   в   крепости.   До   наших   дней
сохранились   надписи   на   стенах   Брестской   крепости   «Я   умираю,   но   не
сдаюсь. Прощай родина.20 июля 1941г»
Героизм   защитников   пограничных   застав   был   приумножен   защитниками
городов   героев:   Москвы,   Ленинграда,   Киева,   Минска,   Одессы,
Новороссийска,   Севастополя,   Мурманска   и   многих   других   городов.
Бессмертные подвиги совершались и в воздухе, на море, на земле, солдаты
не жалели своей жизни, чтобы остановить врага.
А фашисты рвались к Москве. Гитлер торопил свои войска и требовал:
«Будьте непреклонными, будьте беспощадными, не может быть ни какого
снисхождения, ни к женщинам, ни к детям, ни к старикам…»
(слайды с фотографиями захвата наших городов и деревень)  пояснение к
фотографиям:
  Враг наступал на большой территории и везде встречал сопротивление.
Ожесточенные   бои   шли   на   подступах   к   Москве,   Гитлеровские   танки
рвались к городу, подмосковные поселки были объяты огнем. В тылу врага
действовали партизаны, которые не давали покоя, нанося большой вред. 23
октября наступление фашистов было остановлено, и план молниеносной
войны   провалился.       Наши   войска   вели   кровопролитные   бои   по   всему
фронту,  наши  воины  стояли  на смерть, много  братских могил  осталось
после боев. Много героических подвигов совершали солдаты, партизаны,
труженики. Послушайте рассказ о Панфиловцах.
(воспитатель читает рассказ)
 Панфиловцы.
«…  16 ноября 1941года панфиловцы во главе с политруком Василием
Клочковым   занимали   оборону   у   разъезда   Дубосеково.   Утром   после
сильной   бомбардировки   с   воздуха   на   их   позиции   двинулись   цепи
автоматчиков. Панфиловцы отбили атаку. Тогда враг бросил против
них   20   танков.   На   броне   сидели   автоматчики   и   вели   несмолкаемый
огонь.
  Панфиловцы   отбивались   гранатами   и   бутылками   с зажигательной жидкостью. Было уничтожено 14 танков, остальные
повернули назад.
Не успели солдаты перевязать раны, как на их окопы двинулись еще 30
танков.   Василий   Клочков   обратился   к   боевым   друзьям   со   словами,
которые   потом   стали   девизом   всех   защитников   Москвы:   «Велика
Россия,   а   отступать   некуда,   позади   Москва!»   Солдаты   стояли
насмерть.   В   тяжелый   момент   боя   раненый   политрук   со   связкой
гранат бросился под танк и взорвал его.
18  танков,   десятки   автоматчиков   потеряли   фашисты,   но  прорвать
оборону   на   этом   участке   так   и   не   смогли.   За   этот   подвиг   все
панфиловцы  были  награждены  посмертно  им было  присвоено   звание
Героя Советского Союза».
(на экране фотографии военных действий) пояснение к фотографиям:
 Война продолжалась еще 4 года много будет жестоких боев, много будет
героев и мы с вами будем знакомиться с историей нашей великой победы.
М Исаковский написал такие стихи
Куда б ни шел, ни ехал ты
Но здесь остановись
Могиле этой дорогой
 Всем сердцем поклонись
Кто б ни был ты.
Рыбак, шахтер
Ученый иль пастух
Навек запомни: здесь лежит
Твой самый лучший друг
И для тебя и для меня
 Он сделал все что мог
Себя в бою не пожалел
 А Родину сберег.
А теперь я предлагаю вам нарисовать рисунки по теме «Чтобы не было
войны»
(Дети рисуют рисунки, звучат солдатские песни)
Приложение №1. Плакат начала войны                             Пленные русские  солдаты

                           Фашисты захватывают наши города

Москвичи слушают радио               Фашисты обстреливают Брестскую крепость Эвакуация                                                  Обстрел Брестской крепости

                                                 Бой на границе

                                                       22июня 1941г Парад 1941г                                         Битва за Москву

Надпись на стене в крепости                             Защитники крепости

                             Мемориал сейчас Как это было                                                    Мемориал панфиловцам

                                 Как это было

title: Презентация


extracted_text:
Документация
классного руководителя:
1. Титульный лист ВР.
2. Список учащихся.
3. Характеристика класса.
4. Индивидуальная работа с учащимися.
5. Индивидуальная работа с родителями.
6. Задачи по работе с родителями. Родительский комитет. Тематика
родительских собраний.
7. Протоколы родительских собраний.
8. План воспитательной работы
9. Акт посещения семьи (классным руководителем).
10.Акт посещения семьи (комиссией).
11. Самоанализ классного руководителя за прошлый год.

file_name: .Документация классного руководителя.doc

intro: Материал предназначен для классного руководителя при написании плана воспитательной работы. Какие документы обязательны в папке классного: список учащихся, характеристика класса, индивидуальная работа с учащимися, индивидуальная работа с родителями, задачи по работе с родителями (Родительский комитет. Тематика родительских собраний), протоколы родительских собраний, акт посещения семьи, самоанализ классного руководителя за прошлый год.

title: Докусментация классного руководителя


extracted_text:
Рабочая программа
логопедических занятий с группой учащихся 89 лет ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общая характеристика программы.
Логопедическая   работа   в   школе  VIII  вида   занимает   важное   место   в   процессе
коррекции   нарушений   развития   детей   с   интеллектуальной   недостаточностью.   Процесс
гуманизации   общества   и   школы,   изменение   целей   и   содержания   создают   ситуацию,
позволяющую поновому оценить логопедическую работу.
Организация   учебной   деятельности,   как   особой   формы   активности   ребёнка,
направленной на изменение самого себя – субъекта обучения, тесно связана с проблемой
развития его речи. Формирование полноценной учебной деятельности возможно лишь при
достаточно хорошем уровне развития речи, который предполагает определенную степень
сформированности средств языка (произношение, грамматический строй, словарный запас),
а также умений и навыков свободно и адекватно пользоваться этими средствами в целях
общения.   Поэтому   логопедическое   воздействие   должно   быть   направлено   на   речевую
систему   в   целом,   а   не   только   на   один   изолированный   дефект.   Эффективность
логопедических занятий и перенос полученных навыков в учебную обстановку значительно
повышается,   если   используется   дидактический   материал   в   соответствии   с   темой
программы, которая изучается в классе.
Организация работы по программе
Коррекция   нарушений   речи   учащихся   школы  VIII
  вида   требует   организации
специальной   логопедической   работы,   поэтому   в   учебном   плане   специального
коррекционного   образовательного   учреждения  VIII
вида   предусмотрены   часы
логопедических занятий.
Учитель   –   логопед   комплектует   группы   по   признаку   однородности   речевого
нарушения   у   учащихся.   Наполняемость   групп   для   логопедических   занятий   24
обучающихся.   Основной   формой   являются   групповые   занятия.   На   занятия   с   группой
обучающихся отводится, как правило, 30  минут.
Предлагаемая программа рассчитана на учащихся 2 класса школ VIII  вида с учетом
учебного плана 2 раза   в неделю и программы для коррекционных школ под редакцией
В.В.Воронковой.   Количество   часов   указанных   в   программе   примерное   и   может
варьироваться в зависимости от речевого дефекта и степени усвоения материала детьми.
Работа   по   исправлению   речевых   нарушений   строится   с   учётом   возрастных
особенностей,   программы   по   русскому   языку   и   особенностей   речевого   дефекта
обучающихся. Материал разбит на блоки в соответствии со структурой логопедических
занятий.
 Методологические и теоретические основы программы.
Программа составлена опираясь на разработки научных представлений о различных
формах   речевых   нарушений   и   создание   эффективных   методик   их   преодоления   Р.Е.
Левиной, Р.И. Лалаевой, Ф.А. Рау и др., базирующихся на учении Л.С. Выготского, А.Р.
Лурии и А.А. Леонтьева о сложной структуре речевой деятельности.
Учитывая специфику образовательного процесса в школе VIII вида, где обучаются
дети,   имеющие   нарушение   интеллектуального   развития,   при   создании   использовались
материалы   исследований   в   сфере   дефектологии   и   психологии   С.   Я.   Рубинштейн,   М.С
Певзнер.
Программа   логопедических   занятий   опирается   на   принципы,   определяющие
построение, реализацию программы и организацию работы по ней:

гуманизма  –   вера   возможности   ребёнка,   субъективного,   позитивного
подхода
системности   –   рассмотрения   ребёнка   как   целостного,   качественного
своеобразного, динамично развивающегося субъекта
рассмотрение его речевых нарушений во взаимосвязи с другими сторонами
психического развития
реалистичности  –   учёта   реальных   возможностей   ребёнка   и   ситуации,
единства диагностики и коррекционноразвивающей работы
деятельностного  подходаопоры   коррекционноразвивающей   работы   на
ведущий вид деятельности, свойственный возрасту
индивидуальнодифференцированного   подхода      изменение   содержания,
форм   и   способов   коррекционноразвивающей   работы   в   зависимости   от
индивидуальных особенностей ребёнка, целей работы
системного подхода – взаимосвязь коррекционноразвивающих действий на
звукопроизношение, фонематические процессы, лексику и грамматический
строй речи.
Цель программы:
Коррекция   дефектов   устной   и   письменной   речи   учащихся,   способствующей
успешной   адаптации   в   учебной   деятельности   и   дальнейшей   социализации   детей
логопатов.
Основные задачи программы:
1.
Создать условия для формирования правильного звукопроизношения
и   закрепление   его   на   словесном   материале   исходя   из   индивидуальных
особенностей учащихся.
2.
3.
4.
Развивать   артикуляционную   моторику,   фонематические   процессы,
грамматический строй речи через коррекцию дефектов устной и письменной
речи.
Обогащать   и   активировать   словарный   запас   детей,   развивать
коммуникативные навыки посредством повышения уровня общего речевого
развития детей.
Создать   условия   для   коррекции   и   развития   познавательной
деятельности учащихся (общеинтеллектуальных  умений, учебных навыков,
слухового и зрительного восприятия,  памяти, внимания,  фонематического
слуха) и общей координации движений, мелкой моторики.
Структура занятия:

упражнения для развития артикуляционной моторики;
упражнения   для   развития   общей   координации   движений   и   мелкой
моторики пальцев рук;
дыхательная гимнастика;
коррекция произношения, автоматизация и дифференциация звуков;

 формирование фонематических процессов;

работа со словами, звукослоговой анализ слов;
 работа над предложением, текстом;
обогащение и активизация словарного запаса.
Данная программа построена по цикличному принципу и предполагает повторение
лексической тематики в каждом классе, на более высоком уровне: усложняется речевой
материал, формы звукового анализа и синтеза.
Ожидаемые результаты логопедической работы

активно пользоваться различными способами словообразования

ориентироваться   в   составе   слова,   т.   е.   определять   при   помощи
каких частей слова, стоящих перед или после общей части родственных слов,
образуются новые слова  и как изменяются их значения
правильно использовать новые слова в предложениях различных
синтаксических конструкций (т.е. устанавливать связь в предложении)
определять основную мысль, тему рассказа
определять последовательность и связность предложений в тексте
устанавливать   смысловую   зависимость   между   словами   в
предложении, между предложениями в тексте
составлять план связного высказывания
Литература
1. Л.С. Волкова, Р.И. Лалаева «Логопедия». Москва. 1995 г.
2.
  Т.Г.Филичева,   Н.А.Чевелёва,   Т.В.Чиркина.   Основы   логопедии.   –   М.:
«Просвещение»,1989.
  Р.И. Лалаева. Логопедическая работа в коррекционных классах. – М.: «Владос»,
1999.
3.
4. С.Ф. Иваненко «Формирование навыков чтения у детей при тяжелых нарушениях
речи». Москва. 1987 г.
5. Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева, Г.В. Чиркина «Основы логопедии». Москва. 1989 г.
6. И.Н. Садовникова «Нарушение письменной речи». Москва. 1983 г.
7. Л.Н.   Ефименкова,   Н.Н.Садовникова.   Формирование   связной   речи   у   детей
олигофренов. – М.: «Просвещение», 1970.
8. А.К.Аксёнова, Э.В.Якубовская. Дидактические игры на уроках русского языка в 14
классах вспомогательной школы. – М.: «Просвещение», 1987.
9. Л.Н.   Ефименкова.   Коррекция   устной   и   письменной   речи   учащихся   начальных
классов. – М.: «Просвещение», 1991.
10. М.Ф.Фомичёва.   Воспитание   у   детей   правильного   произношения.   –   М.:
«Просвещение», 1989.
11. Е. Косинова. Пальчиковая гимнастика. – М.: «Эксмо», 2003.
12. Г.А.Каше,   Р.И.Шуйфер,   Н.А.Никашина,   Э.А.Евлахова.   Исправление   недостатков
произношения, чтения и письма учащихся. – М., 1960.
13. Е.В.Мазанова.   Коррекция   аграмматической   дисграфии.   Конспекты   занятий   для
логопедов. – М., 2007.
14. Е.В.Мазанова.   Коррекция   дисграфии   на   почве   нарушения   языкового   анализа   и
синтеза. Конспекты занятий для логопедов. – М., 2007.
15. Е.В.Мазанова.   Коррекция   акустической   дисграфии.   Конспекты   занятий   для
логопедов. – М., 2007.
16. Е.В.Мазанова.   Коррекция   оптической   дисграфии.   Конспекты   занятий   для
логопедов. – М., 2007.
17. Е.Н. Краузе. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика: Практическое
пособие. – СПб., 2009.  Примерное тематическое планирование логопедических занятий
1 четверть
№ Темы
Занят Формирование
1
2
3
4
5
6
7
Органы артикуляции.
Строение,   основные   функции
и движения.
Речь. Предложение

Предложение.
Дифференциация.
“предложение” “слово”
Звуки речи
Слово.
  Понятий
Звуки   и   буквы.   Гласные   и
согласные, их различия
1
1
1
1
1
Дифференциация
согласных
гласных
1
анализ
Слоговой
слов.
Деление   слов   на   слоги.
Перенос слов

1
фонетических   процессов   и
навыков звукового анализа и
синтеза
Выделение   (узнавание)   звука
на фоне слова

деление
Практическое
предложений на слова
Анализ   предложений,   слов.
Звукослоговой анализ слов.
Анализ   и   синтез   прямых   и
обратных слогов
Звукобуквенный   анализ   слов.
Определение   сильных/слабых
позиций   гласных
звуков.
Установление
последовательности   звуков   в
слове.
Звукобуквенный  анализ слов
анализ
Слоговой
слов.
Звукобуквенный   анализ   слов
со сложным строением

Формирование
лексической   стороны
речи
Формирование
грамматической стороны речи
Лето
Составление   предложений   по
картинкам
Погода ранней осенью
Овощи. Фрукты.
Подготовка   птиц   к
перелету
Подготовка
зиме. Деревья осенью
  зверей   к
Поздняя   осень.   Первый
снег
Занятия людей осенью
Определение   количества   слов   в
предложении.   Деление   слов   на
слоги.
Определение   количества   звуков
в слове
Различение сходных букв

пар
Сравнение
слов,
отличающихся одним звуком или
последовательностью
Словообразовательные
гласных
роли Анализ   гласных   в   сильной
позиции
Занятия людей осенью
8
9
10
Выделение
безударного гласных
  ударного   и
Анализ гласных первого ряда
О, А. У. Э,Ы
Гласные второго ряда Я, Е, Ю.
Е. И. Дифференциация   АЯ,
ЭЕ, ОЁ, ЫИ, УЮ
11 Анализ звука и букв “П,П”
1
1
1
1
12 Анализ звука и букв “Б.Б ”
1
13 Дифференциация  ПБ
14 Дифференциация
“ ПБ ”
15 Анализ звуков ФФ
16 Слова

согласных.
работа
со

стечением
  Проверочная
1
1
2
2
  места
Звукобуквенный   анализ   слов.
Определение
(по
порядку)   звука   в   слове.
Составление слов по схеме
Звукобуквенный анализ слов

артикуляции.
Уточнение
правильной
артикуляции   и   произношения
звуков
Уточнение
Фонетический анализ слов
Развитие
навыков
фонетического   анализа   со
звуками ПБ
Звукобуквенный   анализ   слов.
Определение   места   звука   в
слове

Уточнение   артикуляции   и
правильного   произношения
звуков
Анализ   и   синтез   слов   со
стечением согласных
Составление,   анализ   одних   и
болеесложных   слов.   Слова   со
стечением согласных
Словообразовательная
гласных
  роль

второго
Составление   и   анализ   слов   с
гласными
ряда.
Правописание   гласных.   После
шипящих
Согласные звонкие и глухие

Погода   осенью.   Огурцы.
Помидоры
Школьная мастерская.
Кустарники.
  Овощной
огород. Клумбы. Газоны.
Морковь, свекла, овощи
Звонкие/глухие согласные
Чеснок. Лук
Согласные звонкие, глухие
Огород.
огороде осенью

  Работа   в
Составление слогов, слов
Укроп,   петрушка.   Мой
дом (квартира)
Согласные звонкие и глухие
Мой адрес.
Правописание   слов   с   парными
звонкими и согласными

file_name: программа логопеда.doc

intro: Актуальность данного курса обусловлена необходимостью предупреждения неуспеваемости младших школьников, имеющих различные нарушения устной речи (а во втором классе рассматриваются и нарушения письменной речи). Именно поэтому I этап коррекционной работы является самым продолжительным по времени и включает в себя логопедические занятия в 1 и 2 классе. Основным направлением программы на этом этапе является работа над преодолением фонетико-фонематического и общего недоразвития речи.

дефектология

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Рабочая программа логопеда.


extracted_text:
Контрольная  работа по музыкальной литературе
2 год обучения
(Тема «И.С.Бах»)
1. Что такое хорал?
2. Как устроен орган?
3. Переведи слово «токката»
4. Что такое импровизация?
5. Что такое  сюита? Строение этого произведения.
6. Что объединяет части сюиты?
7. Что такое имитация?
8. Что такое инвенция?
9. Какие склады музыки вы знаете? Чем они отличаются?
Что такое ХТК?
10.
11.
В каких городах жил и работал И.С.Бах?
12.
Годы жизни Баха.
Что такое противосложение?
13.
14.
Что такое интермедия?

file_name: Контрольная  работа по музыкальной литературе 2 год обучения Бах.docx

intro:
Музыкальная литература – учебный предмет для обучающихся ДМШ и ДШИ по дополнительным общеразвивающим общеобразовательным программам в области музыкального искусства. Курс музыкальной литературы рассчитан на 4 года.
Иоганн Себастьян Бах (1685-1750) — немецкий композитор, органист, чье творчество изучается на втором году обучения в курсе "Музыкальная литература".
Данная контрольная работа предлагается обучающимся второго года обучения, как проверка знаний после изучения темы "И.С.Бах" или при подготовке к итоговой аттестации в конце срока обучения.

title: Контрольная работа


extracted_text:
«ФГОС, нормы оценивания техники чтения».
Нормы оценивания техники чтения в начальной школе
В начальной школе проверяются следующие умения и навыки, связанные с читательской
деятельностью: навык осознанного чтения в определенном темпе (вслух и про себя);
умение выразительно читать и пересказывать текст, учить наизусть стихотворение,
прозаическое произведение.
Нормы техники чтения (слов/мин.) для классов возрастной нормы и классов расширенного
обучения.
Классы
Входной контроль
1 полугодие
2 полугодие
1
2
3
4

30 (40)
50(60)
70(80)
15 (25)
30 (40)
40 (50)
50(60)
60 (70)
70 (80)
80 (90)
90100 (100 110)
Классификация сшибок и недочетов, влияющих на снижение оценки
Ошибки:






искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв,
слогов, слов);
неправильная постановка ударений (более двух);
чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения
слов при чтении вслух;
непонимание общего смысла прочитанного текста за установленное время чтения;
неправильные ответы на вопросы по содержанию текста;
неумение выделить основную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова и
выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного;
нарушение при пересказе последовательности событий в произведении;
нетвердое знание наизусть подготовленного текста;


 монотонность чтения, отсутствие средств выразительности.
Недочеты:

не более двух неправильных ударений; 




отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения
слов при чтении вслух;
осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное;
неточности при формулировке основной мысли произведения;
нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная
выразительность при передаче характера персонажа.
В государственных образовательных стандартах указываются следующие
составляющие техники чтения на момент завершения начального образования:
1. способ чтения – чтение целыми словами;
2. правильность чтения – чтение незнакомого текста с соблюдением норм
литературного произношения;
3. скорость чтения – установка на нормальный для читающего темп беглости,
позволяющий ему осознать текст;
4. установка на постепенное увеличение скорости чтения.
О чтении вслух говорится в разделе «Общеучебные умения и навыки»: формируется
правильное и осознанное чтение вслух с соблюдением необходимой интонации, пауз,
логического ударения для передачи точного смысла высказывания.
В «Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу» указано, что
выпускник начальной школы должен уметь читать осознанно текст про себя без учета
скорости.
1й класс
Осознанное, правильное, плавное слоговое чтение отдельных слов, предложений,
маленьких текстов. Постепенный переход к чтению целыми словами.
2й класс
Переход к осознанному правильному чтению целыми словами. Формирование осознанного
чтения про себя.
Осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами с соблюдением
соответствующей интонации, тона, темпа и громкости речи.
3й класс
Правильное, осознанное, достаточно беглое и выразительное чтение целыми словами про
себя и вслух. Выбор интонации, соответствующей строению предложений, а также тона,
темпа, громкости, логического ударения.
4й класс
Беглое, осознанное, правильное, выразительное чтение с соблюдением всех необходимых
норм, с использованием средств выразительности устной речи. Самостоятельная
подготовка к выразительному чтению. Осознанное чтение про себя любого по объему и
жанру текста.

intro: о есть родителям нужно понимать, что такое понятие, как скорость чтения, является лишь одним из критериев определения уровня техники чтения.  Проверяется способ чтения: читает ребенок по слогам или слово читается им гладко, целиком.  Обязательно проверяется осознанность чтения, иными словами, понимает ли ученик то, что прочитал или нет. Для этого после прочтения может быть задан вопрос по тексту, чаще всего «О чем ты сейчас прочитал?» и требует простого ответа

title: Нормативы техники  чтения.


extracted_text:
Тест по музыкальной литературе 2 год обучения
(Тема «Вольфганг Моцарт»)
1. Какая опера не принадлежит Моцарту?
а) “Свадьба Фигаро” б) “ДонЖуан” в) “Волшебная флейта”
г) “Фиделио”
2. К какому жанру не обращался в своём творчестве Моцарт?
а) вокальный цикл б) соната в) концерт г) опера
3. Место рождения Моцарта:
а) Вена б) Бонн в) Зальцбург г) Эйзенштадт
4. В. А. Моцарт начал заниматься музыкой в возрасте...
а) трёх лет б) пяти лет в) семи лет г) девяти лет
5. Музыкальные инструменты, игрой на которых владел Моцарт?
(несколько правильных ответов):
а) гобой б) клавесин в) орган г) скрипка
6. В Италии Моцарт не выступал перед публикой в качестве...
а) дирижёра б) органиста в) оратора г) импровизатора
7. Город, в котором Моцарт прожил последнее десятилетие своей жизни:
а) Париж б) Зальцбург в) Вена г) Милан
8. Персонаж оперы “Свадьба Фигаро”:
а) Папагено б) донна Анна в) Сюзанна г) Лепорелло
9. Последним сочинением Моцарта является...
а) опера “Волшебная флейта” б) симфония № 41 в) Реквием
г) опера “ДонЖуан”.
10. Направление в искусстве, к которому принадлежит творчество Моцарта:
а) классицизм б) романтизм в) реализм г) экспрессионизм
11. Духовное сочинение Моцарта заупокойного характера: а) оратория б) кантата в) мотет г) реквием
12. Клавишнодуховой инструмент, на котором импровизировал Моцарт:
а) фортепиано б) орган в) фисгармония г) челеста
13. Французский писатель, автор комедии “Безумный день, или Женитьба
Фигаро”:
а) Бальзак б) Дюма в) Стендаль г) Бомарше
14. Оперные жанры в которых писал  Моцарт
а) opera seria б) opera buffa в) опера singspiel г) объединил эти три
направления
15. Главные действующие лица оперы «Свадьба Фигаро»
а) Папагена б) Бастьенна в) Керубино г) Фигаро
16.Какова тональность 40й симфонии В.Моцарта?
а) До минор б) Ля мажор  в) Соль минор г) Фа минор

file_name: Тест по музыкальной литературе 2 год обучения Моцарт.docx

intro:
Музыкальная литература – учебный предмет для обучающихся ДМШ и ДШИ по дополнительным общеразвивающим общеобразовательным программам в области музыкального искусства. Курс музыкальной литературы рассчитан на 4 года.
Вольфганг Амадей Моцарт (1756-1791) — австрийский композитор второй половины XVIII века, младший современник Гайдна. Его творчество изучается на втором году обучения.
Данная контрольная работа (в форме тестов с вариантами ответов) предлагается обучающимся второго года обучения, как проверка знаний после изучения темы "Вольфганг Амадей Моцарт" или при подготовке к итоговой аттестации в конце срока обучения.

title: Контрольная работа


file_name: Итоговая контрольная работа по окружающему миру 2 класс.docx

description:
Фамилия, имя _________________________________________________
Итоговая контрольная работа по окружающему миру 2
класс
1. Напиши названия месяцев, начиная с марта.
2. Закончи предложения.
3. Подчеркни правильный ответ.
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
Пырей – дикорастущее растение, а пшеница
-______________________.
Сосна – дерево, а сирень -
______________________________________.
Пчелы и осы для защиты
- используют сходство с листьями;
- выделяют плохо пахнущую жидкость;
-имеют жало.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Напиши бабушке поздравление с днем рождения.
5. Подпиши названия дорожных знаков.

_________________                _________________
_____________
Медведь, ёж, свинья, кошка, корова, змея – звери.
6. Найди ошибку.
7. Напиши название главного города России.
___________________________________________________
8. Какие народы живут в России.

description:
9. Соедини линиями: из чего делают эти изделия.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Хохлома                                  глина
Дымково                                 дерево

intro:
Цель: проверить практические навыки безопасного поведения на дорогах и улице. Обобщить знания детей о Правилах дорожного движения.

Задачи:

Развивающая задача  – развивать познавательные процессы, умение ориентироваться в окружающей обстановке.

Воспитательная – формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, формировать желание соблюдать правила дорожного движения ПДД.