extracted_text:
Праздник окончания начальной школы
 «Неоконченная повесть»
Звучит песня «Начальная школа»
Музыка смолкает. Звучат фанфары! После окончания за кулисами звучит голос
ведущего.
ВЕДУЩИЙ:
Звучите, фанфары! И трубы, трубите!
На праздник веселый спешит детвора.
Во «взрослую» школу ребят провожаем,
С начальною школой прощаться пора.
На сцену выходят два ведущих: _________________________________
Ведущая. Добрый день, дорогие друзья и уважаемые гости!
Ведущий. Добрый день, любимые учителя!
Ведущая. Мы очень рады видеть в зале родителей, бабушек и дедушек.
Ведущий. Мы начинаем наше торжество!
Ведущая. Слушай, а по какому случаю сегодняшнее торжество?
Ведущий. По самому что ни на есть торжественному.
Ведущая. Это что, прием президента в нашей школе?
Ведущий. Нет, покруче! Это прием выпускников начальной школы в пятиклассники!
Ведущая. Звучит заманчиво!
Ведущий. Тогда начинаем!
Ведущая. Сегодня, уважаемые гости, мы вспомним о том, как начиналась школьная жизнь наших
юных выпускников.
Ведущий2. Вы узнаете, что было пережито и нажито ими за последние четыре года.
Ведущая. А также, к чему они стремительно мчались, скатывались и вновь карабкались на пик
знаний, заканчивая начальную школу.
Ведущий. В общем, сегодня мы представляем последний раз четвертый класс!
Ведущая. Для открытия торжества мы приглашаем в этот зал выпускников!
                                        Аплодисменты.
Ведущий. Уважаемые гости, встречайте : 4 а класс и классный руководитель
__________________Музыка на выход учеников
Ведущая. Приветствуем учеников 4»б» класса и классного  руководителя
_______________________________
Ведущий. Громкие и несмолкаемые аплодисменты  4 «в» классу и классному руководителю
______________________________
Ведущая: приглашаем в зал 4 «Г» класс и классного руководителя _____________________ ВЕДУЩИЙ: Добрый день, наши юные друзья!  Сегодня наш праздник – для вас, тех, кто пусть
еще не в полной мере, но уже показал свои мастерство, талант, знания. Умение ставить цели и
добиваться побед…
ВЕДУЩАЯ: Для всех, кто дошел до своего первого финиша, взял первую 4летнюю планку, и
вышел на новый еще более сложный старт – к началу старшей школы!
ВЕДУЩИЙ: Каждый школьный день – это открытие. Для ученика – это открытие мира. Для
учителя – открытие сокровищ детской души, это встреча с многоцветным миром неповторимых
характеров, чувств, поступков, интересов. И вот наступил час отсчета нового времени.
ВЕДУЩАЯ:
2015 год – год русской литературы. И сегодня у нас с вами, дорогие гости есть уникальная
возможность открыть и прочитать удивительную повесть, написанную нашими выпускниками, их
наставниками и родителями наших выпускников. Эта книга про школьную жизнь…про первые
огорчения и радости, про первые разочарования и первые симпатии, про особый период в жизни,
когда многое было впервые.
ВЕДУЩИЙ: Ну,  кто как не сами авторы этой удивительной книги лучше расскажут о своем
творчестве. Приглашаем на сцену главных героев этой повести.
На сцену поднимается группа выпускников
Выпускник 1. Добрый день всем, кто пришел на наш праздник! Сегодня мы презентуем вам
результат нашей четырехлетней работы над новым литературным произведением под названием
«Неоконченная повесть».
Выпускник 2:  По законам литературного жанра, наша повесть начинается прологом, в котором
мы расскажем о том, как все начиналось. А началось все далеким днем 31 августа 2011 года…
ПРОЛОГ
(Инсценировка стихотворения «Волнуются мама и папа….» (В. Кодрян)
на сцену поднимается семья:  (играют родители и ребенок)папа, мама и ребенок, играющий роль
первоклассницы)
Первоклассница:
Волнуются мама, и папа, и я,
Весь вечер волнуется наша семья.
Мама: Давно все готово – и форма, и бант.
Папа: И чудо – цветы украшают сервант.
Мама: А я так растеряна: «Все ли в порядке»
И снова на форме прогладила складки,
Папа: Я просто забылся совсем от волненья
Коту вместо каши вдруг бухнул варенья. Первоклассник: Я тоже волнуюсь и даже дрожу,
За мамой и мамой весь вечер хожу.
 Поставьте будильник, чтоб нам не проспать,
На часиков шесть, или лучше на пять.
Мама: Я дочке сказала: «Наивной не будь!
Я думаю, как бы сегодня заснуть.
Ведь ты завтра в школу пойдешь в первый раз,
Вместе: Все завтра меняется в жизни у нас.
Семья уходит. На сцену выходит группа выпускников. За кадром звучит голос ведущего: «
Глава первая. Начальная». Выпускник 3:
 В школу куклу я взяла,
Иначе, я бы, не пошла,
Но мама както уговорила,
И куклу дома я забыла.
Выпускник 4:
 Я положил к себе в портфель,
Четыре джипа и газель,
На все уроки хватит мне,
Играть под партой в тишине.
Выпускник 5:
 А я, с любимым мягким Мишкой,
Он для меня почти, братишка,
Меня в обиду не давал,
Мальчишкам бил по головам.
Выпускник 6:
А я, в песочницу с ведром,
Тайком ходил на школьный двор,
Лопаткой набирал песок,
И нес исправно на урок.
Все дети встают вместе и говорят:
— Так поход мы начинали,
По волнам наук и знаний!
Выпускник 15:  1класс, как давно это было… Теперь даже смешно это вспомнить, какими мы
были маленькими, глупенькими, неумелыми… И тогда мы еще не замечали, что за нами
наблюдают десятки любопытных глаз учителей, родителей и даже тех, кого мы и не знали, но
которые которые следили за каждым нашим шагом, за каждым нашим успехом и неудачей.
Выпускник 16:
 Позже мы поняли, что это огромное внимание к нам проявляется по одной простой причине.
Сами того не осознавая, мы стали первыми жителями нового города в нашей школьной стране с
чудным названием ФГОС.
Голос за кадром ведущей: «Глава вторая. Наш город ФГОС»
Выпускник 17:
4 года назад перед нашими учителями поставили задачу – воспитать (на экране столбиком
высвечиваются крупно буквы ФГОС. Напротив каждой буквы появляются
слова). ФЕНОМЕНАЛЬНЫХ!
Выпускник 18:  ГЕНИАЛЬНЫХ!
Выпускник 19: ОДАРЕННЫХ! Выпускник 20: СУПЕРУЧЕНИКОВ!
Выпускник 21:
 Без утайки отвечаем
На серьезнейший вопрос,
Лишь одни мы понимаем
Что такое ФГОС.
Выпускник 22:
Интересно нам учиться,
Проектируем всерьез,
Открываем сами знанья.
Вот что значит – ФГОС!
Выпускник 23:
Нам урок не объясняют,
Сами делаем прогноз,
Над проблемой размышляем.
Вот урок по ФГОС!
Выпускник 24:
Учимся работать в группе,
Толерантно, без угроз,
Слушать мнение другого.
Это тоже ФГОС!
Выпускник 25:
 Но вот что удивительно, чем больше узнаём, тем больше узнавать хочется.
Выпускник 26:
Чем чаще поём и рисуем, тем многоцветнее, радостнее жизнь становится!
Выпускник 27:
 Одна только у всех проблема: как же везде успеть?
Выпускник 28:
 Олимпиады и концерты,
Потом очередной кружок,
Сбор информации в проекты,
Песен нежные куплеты,
Выпускник 29:
 И сказок волшебства поток.
О…Это чудо – оригами –
Все вместе мы творили с вами,
И каждый здесь горел, как мог…
Выпускник 30:
 Нелегко учиться в школе в городе ФГОС. А как трудно учиться на одни пятерки.
Выпускник 31:
Даже высшее образование наших уважаемых родителей не всегда помогало нам выполнять
домашнее задание на «отлично».
Выпускник 32:
Уроки и проекты, конкурсы и олимпиады, экскурсии и походы. Действительно, скучать не
приходится! Встречаем выпускников 4 «В» класса с песней «Начальная школа»
После песни выпускники спускаются в зал. И снова звучит голос за кадром: «Глава
третья. Наш портрет». На сцену поднимаются 4 выпускника (по одному ученику из
каждого класса)
Выпускник 33 : Нас ____человек. Мы все разные, но вместе мы классные. Наш класс…
Выпускник 34 :   Это дружба и общенье,
Выпускник 35 :  И учёба без сомненья,
Выпускник 36 :  И эмоций шквал.
Выпускник 33 :  Это жар лихих сражений,
Выпускник 34 :  Это слёзы сожалений
Выпускник 35 : И победный глас!
Выпускник 36 : Эти милые детишки,
Выпускник 33 : Ах, про них писать бы книжки
Выпускник 34 : Ведь все мы очень хорошие  детки, опрятны, прилежны, скромны!
Выпускник 35 :  И учимся не для отметки, нам прочные знанья нужны.
Выпускник 36 : За партами мы не болтаем!
Выпускник 33 : Друг другу записок не шлём!
Выпускник 34 : Сомнительных книг не читаем!
Выпускник 35 : И жвачку тайком не жуём!
Выпускник 36 : В нас нету ни капельки дури – ни в чём нас нельзя упрекнуть!
Все хором:  Коль глазки получше зажмурить, и ушки покрепче заткнуть.
Ведущий за кадром: Встречаем ___________________с песней__________________________
Голос за кадром: «Глава третья. Наши традиции»
На сцену выходят ведущие. На время их выступления на экране идет фотопрезентация. ВЕДУЩИЙ:  В   любом   государстве   есть   свои   традиции,   которые   складывались   веками   и
тысячелетиями. Школа  это маленький мир, в котором наши ученики проживают 11 лет, и
традиции   школы   для   них      это   когда   каждый   нашел   себе   дело   по   душе,   испытал
ответственность за его результаты, чувство успеха и уверенность в себе.
  ВЕДУЩАЯ:  Традиционное,   значит   настоящее   –   таково   общее   мнение.   И   у   наших
выпускников есть свои маленькие традиции. Это семейные
ВЕДУЩИЙ: Учебнопознавательные традиции:
ВЕДУЩАЯ: Спортивнооздоровительные традиции.
ВЕДУЩИЙ:  К традициям школы следует отнести и  систему поощрений, сложившуюся в
нашем   образовательном   учреждении   –   это   церемонии   награждения   победителей   олимпиад
разных уровней, праздник школы: Церемония награждения премией имени В. В. Тарасова.
ВЕДУЩАЯ: Историкопатриотические:
ВЕДУЩИЙ:  Наши   выпускники   следуют   всем   этим   традициям.   А,   следовательно,   они
достойная смены тех, кто в этом году покинет стены нашей школы. Наши выпускники ни один
раз доказали, что они могут быть не только веселыми, озорными, но и целеустремленными и
благодарными. Благодарными всем, кто помогает им на школьном тернистом пути, благодарны
тем, кто подарил им мирное небо над головой.
ВЕДУЩАЯ: Встречайте, 4 «Б» класс с песней «О той весне». Посвящается
ветеранам Великой отечественной войны в честь 70летия Великой Победы.
Исполнение песни «КИНО ИДЕТ» учениками 4 «Б» класса.
Голос за кадром: «Глава четвертая. Лирическая».
Мальчик
Новый сосед у меня появился,
Откуда на парту ко мне он свалился?
Просто несчастье этот сосед,
Житья от него на уроке мне нет.
Чуть шевельнешься – шепот соседа:
 Смирно сиди, не вертись, непоседа!
Порой пропадаешь совсем на контрольной,
В тетрадку к соседу заглянешь невольно,
А он: “Сам решай! Отодвинься! Мешаешь!”
Нечего делать, сидишь и решаешь.
Даже характер испортился мой,
Теперь я за партой сидел, как немой,
Не веселюсь, не шалю, не верчусь…
Только учусь, и учусь, и учусь…
Хочешь, не хочешь, будешь учиться,
С каждым такое может случиться, В школе такое бывает не редко,
Если сосед – не сосед, а… СОСЕДКА!
Девочка
Мишка дёрнул за косичку
Вылил клей ко мне в рюкзак.
И сказала мне сестричка:
«Это всё не просто так!»
Он поставил мне подножку,
Он толкнул меня рукой,
А подруга мне:
«Возможно, от тебя он сам не свой»,
Он кидал в меня снежками,
Он тетрадку мне порвал,
А подруги мне сказала:
Мишка на тебя запал!»
Он мне мелом стул намазал…
«Всё, его я отлуплю!»
…У него фингал под глазом,
Шишка у меня на лбу…
А подружки всё вздыхают
И твердят мне вновь и вновь:
«Ты счастливая такая,
У тебя уже любовь!» На сцену поднимаются 2 выпускника.
1й мальчик:  Шутки шутками, а мы за четыре года учебы мы так поумнели, что даже русские
народные пословицы можем сами приспособить на новый лад. Не веришь?
2й мальчик: Не верю.
1й мальчик: Так проверь! Называй мне пословицу, а я буду тебе о ее применении
рассказывать.
2й мальчик: Кашу маслом не испортишь…
1й мальчик: ...сказал догадливый, ставя на всякий случай лишнюю запятую в диктанте.
2й мальчик: Кто ищет, тот всегда найдет...
1й мальчик: ...подумал сообразительный, заглядывая во время контрольной в тетрадь к
соседу.
2й мальчик: Много будешь знать  скоро состаришься...
1й мальчик: ...решил спокойный, когда получил очередную двойку на уроке.
2й мальчик: Делу время потехе час...
1й мальчик: ...сказал веселый, уходя с урока домой.
2мальчик: Вот такие мы талантливые! А что дальше будет?
Голос ведущего за кадром: Встречайте 4 «А» класс с песней «То ли еще будет»
Голос за кадром: «Глава пятая. Эпическая».
На сцену выходит группа выпускников. Выпускник 37:
Школы начальной я выпускник!
Многое знаю, думать привык.
Быстро промчались все четыре сентября,
Мамы и бабушки плачут не зря:
Вместо смешных и нелепых ребят
Взрослые детки теперь уж стоят.
Больше их будет, дружок, впереди!
Выпускник 40:
Станет сложнее наша программа,
Вряд ли решит уж задачу нам мама.
Будет и папа свой лоб потирать
Значит, самим всё придётся решать.
Выпускник 38:
Голос учительницы тоже дрожит:
Жизни отрезок ведь с нами прожит.
Знает о нас уже больше, чем мама,
Сердца тепло отдано нам до грамма.

Выпускник 39:
Школы начальной я выпускник!
В тайны наук самых первых проник.
Много трудов у меня позади
Выпускник 41:
Ранец самим надо будет носить
Стыдно об этом уж маму просить.
Делать стараюсь я сам все дела
Взрослая жизнь на порог к нам пришла.
Хором:
Школы я средней теперь ученик,
Пусть лишь с пятёрками будет дневник!
Голос ведущей за кадром: На сцене ребята 4 «Б» класса с танцевальной композицией
На сцену выходят ведущие.
Ведущая: Наступает самый торжественный, самый волнующий момент. Я прошу тишины, чтобы
послушать, как бьются сердца мальчишек и девчонок, их мам и пап.
Ведущий: Ведь в  эти волнующие минуты к вам обращается самый главный ваш наставник.
Ведущая: Слово предоставляется директору  ____________________
Хором:  ________________________
Церемония награждения отличников + фоновая  музыка на награждение
(Выступление директора школы)
Ведущий : Поздравляем наших выпускников с заслуженными наградами.
ВЕДУЩИЙ: А мы перелистываем следующую страницу нашей книги.
Глава шестая. «От всей души»
ВЕДУЩАЯ: И вновь приглашаем на сцену наших выпускников для прочтения этой страницы.
К ведущим поднимаются выпускники для поздравлений, а в проходе выстраиваются
ученики с цветами
Выпускник 42:
Сегодня день торжественный у нас – Мы переходим в пятый класс
Начальную школу кончаем
И вам стихи посвящаем.
Выпускник 43:
 Кто для нас и там и тут
Создаёт комфорт, уют
Нам составит расписанье,
Пожурит за опозданье
Выпускник 44:
Пригласит в олимпиаду,
На церемонии даст награду,
Обеспечит безопасность?
Думаем, что всем здесь ясно –
То порядка в школе сектор –
Завучи и наш директор!
Ведущий:    Выпускники благодарят самых главных людей в нашей школе директора   МБОУ
СОШ №_____:
Выпускник 45:
Вы учите не только рисовать,
А  видеть мир открытыми глазами.
И красоту, конечно, понимать,
И показать одним  двумя штрихами.
Примите ж поздравленья от души,
Творец мазка и линий повелитель
Вам служат кисти и карандаши,
Волшебник, рисования учитель.
( звучит музыка)
Ведущий:    Выпускники  благодарят  учителя рисования  за то, что она научила их видеть во
всем частицу прекрасного и изящного (ребенок вручает цветы)
Выпускник 46:
Фанфары, лучше помолчите:
Наш хор уже непобедим!
Любимый музыки учитель,
Мы оду Вам пропеть хотим!
Не зря, сменяясь, поколенья
Так любят нежный Ваш предмет!
Примите наши поздравленья!
Здоровья, счастья, долгих лет!
Звучит музыка Ведущая: : Ученики благодарят  учителя музыки за привитие музыкального вкуса.
Выпускник 47:
Глядя на Вас, наш добрый учитель,
Невольно завидуя, говорим вслух:
Прав был мудрец, как вы тут не вертите, –
В здоровом теле здоровый дух!
Мы знаем – его до конца сохраните!
Мы знаем – на всё Вам всегда хватит сил!
Виват, физкультура! Виват, учитель,
Нас обучающий без чернил!
(звучит музыка)
ведущий: Ученики благодарят ___________, ____________, _______, учителей физкультуры за
победы и достижения в спорте.
Выпускник 48:
Без переводчика мы можем Вас понять
У Вас прекрасное произношенье…
Приходим мы к одному мненью
Уроки English продолжать.
А Вы? Не спрашивайте строго,
Ведь чётко понимаем мы,
Что все в английский в классе влюблены.
И это каждому понятно:
Общаться поанглийски с Вами так приятно!
Ведущая : Ученики благодарят _________, __________, _____________, _____________
учителей иностранных языков за привитие любви к культурам других стран .
Выпускник 49:
Информатика — серьёзная наука.
Без неё сегодня — никуда.
"Windows" — непростая штука
Чтоб знать — немало надобно труда.
Но, ___________, предмет свой Вы доступно объясняете
Потому что всё отлично знаете.
К каждому из нас находите подход.
А отсюда наши знанья. Вот!!!
Ведущий:  ученики   благодарят   __________________________,   учителя   информатики   за
возможность шагать в ногу с прогрессом в области  информатики .
Выпускник 50:
Таланты в детях надо воспитать,
Их надо развивать, в них надо верить.
Простую истину признать
Сумеет всякий, кто понятлив:
Таланты может воспитать УЧИТЕЛЬ, если сам  ТАЛАНТЛИВ!
Выпускник 51:
Еще со школой рано нам прощаться,
Еще учиться много, много дней.
Но наступило время расставаться
С Учительницей первою своей.
Выпускник 52:
Для нас Вы были самой, самой, самой!
Мы очень, очень, очень любим Вас.
Мы называем Вас второю мамой,
Детьми своими Вы зовёте нас.
Выпускник 53:
Мы стали старше, будто в одночасье…
Остался позади четвертый класс.
И будем мы учиться в пятом классе,
Пусть рядом с Вами, но уже без Вас.
Выпускник 54:
Разлуки боль и горечь расставаний
Разделим мы сегодня пополам…
И унесем багаж богатый знаний,
Что терпеливо Вы дарили нам.
Выпускник 55:
Вы нам в дорогу скажете: «Счастливо!»
И наберёте новый первый класс…
И будете все также терпеливо
Учить других, как Вы учили нас.
Выпускник 56:
И будут нас учить другим предметам,
И мы войдем в другую колею…
Но вспоминать мы будем с чувством светлым
Учительницу первую свою.
Голос за кадром: на сцене выпускники 4Г_класса с песней  «Наша школа»
Голос ведущей: Приглашаем на сцену первых учительниц наших выпускников.
Встречайте бурными аплодисментами ________________
Ответное слово учителей
Дорогие наши выпускники! Вы стоите на пороге средней школы. И сегодня, провожая вас в
новый путь, хочется пожелать вам многого.
Так хочется, чтоб вы, родные человечки,
Всегда несли тепло и доброту в сердцах, Чтоб не сгорали вы, не таяли, как свечки,
Штурвал слепой судьбы держа в своих руках!
Вчера, и сегодня, и завтра, и после,
Покуда живётся.
До синего неба, до самого солнца,
До цели заветной.
Всегда неизменно, куда – неизвестно,
Покуда плывётся,
Плывите, плывите!
А мы вам желаем счастливой дороги,
Все: Попутного ветра!
И пусть вас почаще обходят несчастья
И бури жалеют.
И пусть ваши крылья всё выше взлетают,
Всё ярче белеют!
И пусть вас минуют жестокие штормы,
Подводные камни и прочие беды!
Плывите, плывите,
Пусть добрыми будут к вам боги,
Мы были родными, мы стали друзьями..
Все: Счастливой дороги
Учителя спускаются в зал. Песня в исполнении
 Хорошун Марии Викторовны «Море волнуется раз»
На сцену выходят ведущие
ВЕДУЩИЙ: Уважаемые родители! Сегодня необычный и волнующий день. Ваши дети 4 года
назад сделали первые шаги в мир знаний, учились считать и писать, постигали премудрости
школьной науки, отрыли для себя новых друзей. И вот повзрослевшие они покидают «Начальную
школу», устремляясь покорять новые высоты школьных наук.
ВЕДУЩАЯ:  Дорогие выпускники! Трудными как для вас, так и для ваших родителей были
эти первые ступеньки знаний. Все четыре года, переходя вместе с вами из класса в класс,
радуясь вашим победам и огорчаясь неудачами, они были с вами рядом  помогали,
подсказывали, советовали, порой ругали, порой хвалили.
Выпускник 57:
Сегодня мы спасибо говорим, конечно, и родителям своим.
Забота ваша и вниманье, и терпенье так помогают нам всегда
Но, признаемся с сожаленьем  бываем глухи иногда
Мы к вашим просьбам и тревогам, сомненьям, горестным упрекам. Выпускник 58:
Но сейчас даем мы обещанье к учебе приложить старание.
Примеры будем мы решать, диктанты грамотно писать.
У нас в грядущей семилетке будут лишь отличные отметки.
Выпускник 59:
Будем подниматься ранорано, в школу мы опаздывать не станем.
Мы не будем даже драться и девчонок обижать.
Очень будем мы стараться, чтобы вас не огорчать.
Выпускник 60:
А если сможете, простите все наши шалости
Обещаем приносить вам одни лишь радости.
Поздравление от родителей
Вот и вышли детки из начальной школы –
Будет так в любые дни и времена;
Им осталось только вжиться в новой роли
Взрослых пятиклашек – среднего звена!
На мотив новой песни Натали "Замуж за лето"
 Куплет 1
Четыре года пронеслись незаметно,
 Вы повзрослели, обрели много знаний.
Постигли суть любимых школьных предметов.
 Мы с восхищеньем вас за это похвалим!
Мы поздравляем вас, любимые дети,
Желаем радости, удачи и счастья.
Пусть пятый класс гостеприимно вас встретит,
Ну, а с четвертым миг настал попрощаться.
 Припев:
Наш четвертый класс запомнится школе,
 Он спортивный, умный, очень веселый
Двадцать пять сплоченных дружбой ребят,
Достойных лучших наград!
 Наш четвертый класс запомнится школе,
 Он спортивный, умный, очень веселый
Двадцать пять сплоченных дружбой ребят,
Вы для родителей  клад!
Куплет 2
 Здесь нашим детям повезло несказанно,
Им был дарован самый чуткий учитель, Вы посвящали им себя неустанно,
За этот подвиг благодарность примите!
 Мы, низко кланяясь, всем скажем спасибо
  Учителям, что школьный путь осветили,
 За ваши знания, старанья и силы,
Что вы так щедро нашим детям дарили!
Голос за кадром: Эпилог
Ведущая: Дорогие выпускники, в этом зале  рядом с нами присутствуют учителя, которым еще
только предстоит знакомство с вами, а вам с ними. Сегодня вы впервые увидите тех, которые
готовы принять вас в свои заботливые руки, окружить вас теплом и полюбить вас.  Я говорю об
учителях, которые станут вашими новыми наставниками.
Ведущий: Уважаемые учителя старшей школы,  вы впервые смотрите на наших выпускников как
на своих будущих учеников. Какие они по характеру? Что от них ожидать? От чего стоит
предостеречь? Какие надежды можно на них возлагать?
Ведущая: Ваше волнение нам понятны. Встреча с новым всегда вызывает трепет и смятение
души.  Но мы сегодня постарались показать некоторые таланты наших выпускников, постарались
дать вам ответы на некоторые волнующие вас вопросы.
Ведущий : Дорогие выпускники! Приветствуем  ваших новых классных руководителей:
 ВЕДУЩАЯ : классный руководитель будущего 5 А
класса________________________________,
ВЕДУЩИЙ: классный руководитель будущего 5 Б
класса_______________________________________________________
ВЕДУЩая: классный руководитель будущего 5 В
класса___________________________________
ВЕДУЩИЙ: классный руководитель будущего 5 Г
класса_______________________________________________________
ВЕДУЩАЯ: Вот и закрылась последняя страница новой школьной книги «Неоконченная
повесть». А названа она так не случайно. Ведь у наших выпускников начинается новая эра
школьной жизни. И новые страницы своей книги они напишут уже с новыми учителями, не
забывая тех, кто открыл им эту дорогу знаний.
ВЕДУЩИЙ: Завершая наш праздник  мы приглашаем всех выпускников подняться на сцену.
ВЕДУЩАЯ: Позади уж начальная школа,
Стали старше не просто на год.
Вы теперь пятиклашки – весёлый,
Озорной непоседанарод.
ВЕДУЩИЙ: Год за годом становитесь старше,
Шаг за шагом спешите вперёд По неведомой школьной планете.
Пятиклашки – учёный народ.
ВЕДУЩАЯ: Дай же руку, дружище, скорее,
Мы тебя принимаем сейчас
В озорное школярное племя,
Будем звать мы подростками вас.
ВЕДУЩИЙ: Никогда не болеть, вам желаем,
Не горевать никогда ни о чём,
Силы, здоровья, новых знаний
Жизни счастливой, успехов во всём.
ВЕДУЩАЯ: Выплеснулись чувства через край,
Все чутьчуть от праздника устали,
Значит, хватит, торжество, прощай!
Пусть звенит аккорд последний в зале.
Финальная песня «Любимая школа»

file_name: Праздник окончания начальной школы. Неоконченная повесть.doc

intro: Сценарий приурочен году Литературы. Сюжет построен на прочтении " книги жизни" выпускников, на страницах которой отображены основные этапы. Материал будет полезен при разработке и проведении праздника окончания начальной школы для параллели 4-ых классов. Содержит ответные слова классных руководителей и слова поздравления родителей.

title: Внеклассное мероприятие. Праздник окончания начальной школы "Неоконченная повесть"


extracted_text:
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора МБОУ «СОШ № 7»
г. Мирный Республики
Саха (Якутия)
_________ Е.М.Тырина
«___» _________2018 г
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «СОШ № 7»
г. Мирный Республики
Саха (Якутия)
_________ Л.В. Лобаскова
«___» _________2018 г.
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
8 – Б класса
МБОУ СОШ № 7
НА 20182019 УЧЕБНЫЙ ГОД
Классный руководитель Мамаева Алла Николаевна ЦЕЛЬ: Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их
социализации и адаптации в обществе на основе принципов самоуправления.
ЗАДАЧИ:
  1.   Воспитание   понимания   необходимости   неразрывной   связи   личного   развития   и   благополучия   с   аналогичными   интересами
общества в целом.
2.   Формирование   гуманистического   мировоззрения   школьников,   способных   осознанно   выстраивать   свою   жизнь   и   нравственно
развиваться;
3. Отношение к труду, являющееся показателем человеческой сущности, постоянное самосовершенствование и самовоспитание
достойное и уважительное отношение к обществу и самому себе.
4. Приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа к его национальной культуре, языку, традициям и
обычаям;
5. Физическое   развитие,   гигиеническая   культура,   соблюдение   правил   человеческого   общения   –   естественных,
приемлемых норм культурного человека.
6. Продолжить работу с детьми группы социального риска и с семьями, находящимися в социально опасном положении.
7. Совершенствовать систему семейного воспитания: ответственность родителей за воспитание и обучение детей.
8. Повышение   уровня   профессиональной   культуры   и   педагогического   мастерства   учителя   для   сохранения   стабильно
положительных результатов в обучении и воспитании учащихся
РЕАЛИЗАЦИЯ ЭТИХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ПРЕДПОЛАГАЕТ:
• Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей;
• Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой
деятельности;
• Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; поддержка исследовательской и
проектной деятельности;
• Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы;
• Развитие различных форм ученического самоуправления;
• Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе; Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы
СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
Вся   внеурочная   деятельность   учащихся   и   педагогов   школы   организована   таким   образом,   что   коллективные   творческие   дела
объединены в воспитательные модули. В центре такого модуля яркое общее ключевое дело. Это позволяет создать   периоды творческой
активности,   задать   четкий   ритм   жизни   школьного   коллектива,   избежать   стихийности,   оказывать   действенную   помощь   классному
руководителю.

                                                 Воспитательные модули:
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
 «Внимание, дети!»
 «Осенняя пора»
 «За здоровый образ жизни»
 «Новый год у ворот!»
 «Алло, мы ищем таланты!»
Февраль
Март
Апрель
Май
Июнь              «Жаркие деньки»
 «Я патриот»
 «Наша землянаш общий дом»
 «Сохраним планету»
 «Нам дороги эти позабыть нельзя»

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ НА 20182019 УЧЕБНЫЙ ГОД:
Общекультурное направление
(гражданскопатриотическое воспитание,
экологическое воспитание
Духовнонравственное направление

 .
(нравственноэстетическое воспитание, семейное воспитание)
Здоровьесберегающее направление

 .
(физкультурнооздоровительное воспитание)
Социальное направление. (самоуправление, трудовое)
Общеинтеллектуальное направление
(проектная деятельность) Направление воспитательной
работы
Общекультурное направление
(гражданскопатриотическое воспитание)
Общекультурное направление
(экологическое воспитание)
Духовнонравственное направление
(нравственноэстетическое воспитание)
Здоровьесберегающее направление
(физкультурнооздоровительное
воспитание)
Социальное направление
(самоуправление в школе и в классе)
Общеинтеллектуальное направление
(проектная деятельность)
Методическая работа
Работа кружков и спортивных секций
Контроль за воспитательным процессом
Задачи работы по данному направлению
1)Формировать у учащихся такие качества, как долг, ответственность, честь, достоинство,
личность;
2)Воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества, школы, семьи.
1)Изучение учащимися природы и истории родного края;
2)Формировать правильное отношение к окружающей среде;
3)Организация работы по совершенствованию туристских навыков;
4)Содействие в проведении исследовательской работы учащихся;
5)Проведение природоохранных акций.
1)Формировать у учащихся такие качества как: культура поведения, эстетический вкус,
уважение личности;
2)Создание условий для развития у учащихся творческих способностей.
1)Формировать   у   учащихся   культуру   сохранения   и   совершенствования   собственного
здоровья;
2)Популяризация занятий физической культурой и спортом;
3)Пропаганда здорового образа жизни.
1)Развивать у учащихся качества: активность, ответственность, самостоятельность,
инициатива;
2)Развивать самоуправление в школе и в классе;
3)Организовать учебу актива классов.
1)Стимулировать интерес у учащихся к исследовательской деятельности, научной работе;
2)Научить учащихся использовать проектный метод в социально значимой деятельности.
1)Изучение и обобщение опыта работы классных руководителей;
2)Оказание методической помощи классным руководителям в работе с классом.
1)Сохранение традиционно работающих кружков и секций;
2)Контроль за работой кружков и секций;
3)Увеличение сети кружков и секций.
1)Соблюдать подотчетность всех частей воспитательного процесса;
2)Выявлять недостатки в воспитательной работе и работать над их устранением. СЕНТЯБРЬ
Девиз месяца: «Внимание, дети!»
Цель:
 формирование сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности;
 привитие знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты;
 умение ликвидировать последствия и оказывать само и взаимопомощь.
 формирование у учащихся  правил поведения, обеспечивающие личную и общественную безопасность.

воспитание   у   учащихся   чувства   патриотизма,   высокой   бдительности,   коллективизма,   взаимного   уважения   и
понимания среди учащихся.
Направление
воспитательной работы
Гражданско
патриотическое
воспитание
Нравственно
эстетическое
воспитание
Экологическое
воспитание
Физкультурно
оздоровительное
воспитание
Название мероприятия
Время проведения
Праздник «День знаний», «Урок мира и согласия».
Беседа  по ПДД.
«Свеча памяти».
Участие в мероприятиях, посвящённых 72й
годовщине окончания Второй Мировой войны.
Конкурс рисунков «Дорожная азбука»
1 сентября
Первая неделя
Первая неделя
14 неделя
Первая неделя
Ответственный
Администрация
 кл. рук.
Кл. рук.
Администрация, кл. рук.
Кл. рук.
Акция «Чистый школьный двор»
34 неделя
Кулагина Л.И., кл.
День здоровья.
 «Кросс наций».
Наркотестирование учся.
Мониторинг сформированности знаний и
потребностей ЗОЖ (анкетирование)
Вторая неделя
В течение месяца
руководитель
трудовой сектор
Учителя физры
спортивный сектор
Задворнова С.В.
Тимофеева Е.А.
Социальные педагоги Трудовое воспитание
Семейное воспитание
Самоуправление в школе
и в классе
Час общения
Методическая работа
Работа кружков и
спортивных секций
Трудовой десант на общешкольном субботнике.
Подведение итогов трудовой четверти.
Организация дежурства по школе.
Рейд по внешнему виду учся.
Общешкольное родительское собрание «Защита
публичного доклада школы».
Консультации для родителей детей «группы
риска».
Совместный рейд в семьи учащихся.
Заседание родительского комитета.
Классный час «Планирование работы класса на
20182019 учебный год».
Выборы органов самоуправления в классе
Выявление индивидуальных особенностей и
способностей учащихся.
Оформление классных уголков.
Часы общения по теме здорового образа жизни.
Часы общения по безопасности дорожного
движения.
Тематические классные часы:
Классный час, посвящённый Дню солидарности в
борьбе с терроризмом.
Классный час «Правовые основы детства».
Заседание МО классных руководителей:
 Анализ воспитательной работы за 20172018
учебный год.
Планирование воспитательной работы на 2018
2019 учебный год.
Обучающий семинар: «Основные требования к
планированию воспитательной работы в школе на
20182019 учебный год».
Составление списка занятости учащихся по
внеурочной деятельности.
В течение месяца
Кулагина Л.И., кл. рук.
В течение месяца
Первая неделя
34 неделя
В течение месяца
кл. рук.
кл. рук., труд.сектор
 староста, зам.старосты
Админя, кл.рук.
Кл. рук.
В течение месяца
Кл.рук., род.комитет
 кл. рук.
Вторая неделя
Кл. руководитель, актив класса
Вторая неделя
Вторая неделя
Кл. руководитель
Кл. руководитель
Лопатина Д.Р.
В течении года
В течение месяца
Кл. руководитель, актив класса
Кл. рук., актив класса сектор
ЗОЖ
Кл.руков., актив класса
Кл.руков., актив класса
Кл.руков.
Кл.руков.
Руководитель МО,
кл.руководитель
Первая неделя
Вторая неделя
Тырина Е.М.
23 неделя
Кл.руководитель Контроль за
воспитательным
процессом
Корректировка плана воспитательной работы
класса
Третья неделя
Администрация, кл.руков.
ОКТЯБРЬ
Девиз месяца: «Осенняя пора»
знакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений;
Цель:
 формировать у учащихся на всех возрастных этапах культуру общения;

 развивать способности учащихся в самых различных видах досуговой деятельности;

 учитывать возрастные особенности учащихся для развития умения общаться, проводить свободное время;
 демонстрировать достижения учащихся в досуговой деятельности;

 оказывать помощь учащимся и их родителям в выборе кружков, секций, клубов для занятий досуговой деятельностью;
стимулировать активное участие учащихся в различных видах досуговой деятельности;
воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели;
способствовать качественной деятельности школьных внеклассных объединений;

 предоставлять родителям необходимую информацию об участии ребенка в жизни школы и класса, демонстрация
его достижений в динамике.
Направление
воспитательной работы
Гражданско
патриотическое
воспитание
Акция «Открытка ветерану», чествование
учителей ветеранов.
Проведение инструктажей на период
осенних каникул.
Школа волонтёров «Седьмое чувство».
Название мероприятия
Время проведения
Первая неделя
Для кого
проводится
19 классы
Ответственный
Дьяконова К.С.
Последняя неделя
111 класс
Кл. рук.
Один раз в месяц
89 классы
Сыдеева В.Б., Катаргина
Анна Нравственноэстетическое
воспитание
Экологическое
воспитание
Физкультурно
оздоровительное
воспитание
Трудовое воспитание
Семейное воспитание
Самоуправление в школе
и в классе
Час общения
День учителя. Праздничная акция для
учителей.
Конкурс плакатов «Учитель перед именем
твоим…».
День девочек (КТД)
Осенний бал (КТД)
Неделя матери Якутии.
Районный фотоконкурс ко Дню учителя.
Школьный этап Всероссийского конкурса
«Базовые национальные ценности в
творчестве»
Дни защиты от экологической опасности
Школьные соревнования по мини
волейболу.
Проведение школьного этапа Олимпиады
по физической культуре среди 511
классов
Генеральная уборка школы.
Рейд «Классчистюля».
Дежурство по школе.
Посещение семей с целью проверки
бытовых условий и выполнение режима
дня.
Общешкольное родительское собрание,
лекторий в рамках Дня девочек.
Заседание совета старшеклассников.
Учеба актива.
Линейка «Итоги 1 четверти».
Часы общения по теме:
Классные часы «День пожилого человека»
Классные часы, посвященные профессии
Учителя
5 октября
Учителя
Актив класса, кл.рук.
111 классы
Кл.рук., актив класса
34 неделя
Четвертая неделя
Третья неделя
Первая неделя
В течение месяца
111 классы
711 классы
111 классы
Кл. рукль, актив класса
Кл. рукль, актив класса
Кл. рукль, актив класса
Кл. рукль, актив класса
Кл. рук.
Ноябрь, июнь
111 классы
Вторая неделя
111 классы
В течение месяца
5–11 классы
Асочакова Е.М.
 кл. руководитель
Учителя физры,
спорт.сектор
Четвёртая неделя
1–11 класс
Кл.рук.,  трудовой сектор
В течение месяца
В течение месяца
811,
511классы
1–11 классы
Кл. рук. , соц. педагоги
Вторая неделя
111 классы
Тырина Е.М., Шишкова
Первая неделя
Вторая неделя
Посл. день четверти
В течение месяца
(1 октября)
511 классы
Актив класса,
школы
111 классы
    111 классы
С.С., кл.рук.
Дьяконова К.С., актив
Дьяконова К.С., актив
Тырина Е.М., актив
Классные руководители
1 11 классы КТД
Неделя вежливости
Неделя бантиков
Неделя стрелок (наглаженных брюк)
Неделя косичек
Осенний бал
Праздничный концерт «Любимым
учителям посвящается…»
День девочек
Методическая работа
Контроль за
воспитательным
процессом
Индивидуальное собеседование с
зам.директора, помощь в подготовке
мероприятий.
1)
2)
Охват внеурочной деятельностью.
Сдача плана работы с классом на
осенние каникулы.
Первая неделя
Вторая неделя
Третья неделя
Четвертая неделя
Четвертая неделя
Первая неделя
(5 октября)
Вторая неделя
(11 октября)
В течение месяца
Дежурный
класс
9е (для 78
классов)
Дежурный учитель,
кл.рук., староста и
заместитель старосты
Дьяконова К.С., кл.рук.,
актив класса
Дьяконова К.С., кл.рук.,
актив класса
Дьяконова К.С.
Кл. рук. 1–11
классы
Тырина Е.М.
В течение месяца
25 октября
Кл. рук. 111
кл.
Кл.рук.
Кл. рук.
НОЯБРЬ
Девиз месяца: «За здоровый образ жизни»
Цель:
знакомить учащихся с традициями и обычаями бережного отношения человека к собственному здоровью;
создавать условия для формирования у учащихся культуры сохранения собственного здоровья;

 формировать у учащихся отношение к мужскому и женскому здоровью как бесценному дару природы;
создавать возможность учащимся демонстрировать свои достижения и усилия по сохранению здоровья;

способствовать преодолению вредных привычек учащихся средствами физической культуры и занятием спортом.
Направление
воспитательной работы
Гражданско
патриотическое
воспитание
Нравственноэстетическое День Матери.
Название мероприятия
День народного единства.
Республиканский конкурс рисунков,
посвящённый Году участников ВОВ.
Время проведения
4 ноября
Для кого
проводится
111 классы
27 ноября
111 классы
Ответственный
Кл. рук.
Дьяконова К.С., кл.рук.,
актив класса
Тырина Е.М., воспитание
Минута славы (музыкальный конкурс).
В течении месяца
111 классы
Всероссийский словарный урок.
22 ноября
111 классы
Акция «Пёстрое настроение» (волонтерское
движение).
День Толерантности.
«Город без наркотиков»
 Конкурс презентаций
 конкурс буклетов, фотоколлажей
Вторая неделя
111 классы
13 ноября
16 ноября
24 неделя
511 классы
Весёлые старты.
В течение месяца
5–11 классы
Экологическое воспитание
Физкультурно
оздоровительное
воспитание
Трудовое воспитание
Семейное воспитание
Соревнования по баскетболу среди учащихся
79 классов (район).
Районные соревнования по баскетболу в
зачет спартакиады школьников (сборные
школы).
Генеральные уборки.
Дежурство по школе.
Родительские собрания по итогам первой
четверти.
Выставка фотографий ко Дню Матери «Моя
мама лучшая на свете».
Праздники в классах.
Четвертая неделя
7–9 классы
В течение месяца
811 классы
В течение месяца
211 классы
611 классы
В течение месяца
1–11 классы
Тырина Е.М.
Кулагина Л.И.
Кл. рук., актив класса
Тырина Е.М., кл. рук.
Вторая неделя
5–11 классы
Вторая неделя
111классы
Республиканский конкурс на лучшую
просветительскую работу с родителями.
Общешкольное родительское собрание по
профилактике жестокого обращения
В течении месяца
Третья неделя
Самоуправление в школе
и в классе
Заседание актива школьного
самоуправления.
Первая неделя
511 классы
Абубакирова С.Р.
Дьяконова К.С., кл. рук.
Учителяфилологи, кл.
рук., актив класса
Дьяконова К.С., кл. рук.,
актив класса
Кл.рук.
Кл. рук, Асочакова Е.М.,
Дьяконова К.С.
Шишкова С.С., актив
класса
Учителя физры, кл.рук.,
актив класса
Сектор редколлегии
Совета старшеклассников
Кл. руководители,
актив класса
Кл. руководители
Тырина Е.М.,
Лопатина Д.Р.
Шишкова С.С.
Дьяконова К.С. Месячник психологического здоровья учся.
Образовательный проект» 7 шагов к успеху»
(профориентационная смена).
Викторина ко Дню народного единства
(в рамках форума активистов «Новая
энергия»).
Часы общения «Мир вокруг нас»
(толерантность)
Часы общения, посвященные Дню Матери
Классные часы, посвященные профилактике
наркомании
«День Матери».
Концерт, посвященный Дню Матери «Минута
славы».
Неделя галстуков.
Неделя старшеклассников («Старшеклассник
мне пример»).
Неделя вожатых.
Совещание «Корректировка планов работы
на вторую четверть».
Районный конкурс школьных постов по
формированию ЗОЖ.
Школьный этап научнопрактической
конференции «Шаг в будущее».
 Посещение занятий кружков.
Проверка «Организация самоуправления в
классе» (811 классы).
Час общения
КТД
Методическая работа
Работа кружков и
спортивных секций
Контроль за
воспитательным
процессом
В течение месяца
111 классы
Первая неделя
811 классы
Первая неделя
Тырина Е.М.,
Лопатина Д.Р.
Дьяконова К.С., кл.рук.
Степанова П.В., Савинова
Г.А., кл.рук.
В течение месяца
111 классы
Кл. рук.
Четвертая неделя
(27 ноября)
Совет
старшеклассников
Тырина Е.М.
Дьяконова К.С.
Третья неделя
Четвертая неделя
Дежурный класс
Дежурный класс
Дежурный класс
Дежурный учитель
Дежурный учитель
Дежурный учитель
В течении месяца
Кл. рук. 111
классов
Кл. руководители
В течении месяца
Вторая неделя
В течение месяца
111 классы
Тырина Е.М.,
Дьяконова К.С.
Шишкова С.С.
Санжиева О.Ц.
Тырина Е.М.
Тырина Е.М.
В течение месяца
Кл. рук. 811 кл.
Тырина Е.М.
ДЕКАБРЬ
Девиз месяца: «Новый год у ворот!» Направление
воспитательной работы
Гражданско
патриотическое
воспитание
Нравственноэстетическое
воспитание
Экологическое
воспитание
Физкультурно
оздоровительное
воспитание
Трудовое воспитание
Семейное воспитание
Самоуправление в школе
и в классе
Час общения
Название мероприятия
Время проведения
День героев Отечества (классные часы,
вечера встреч).
Вторая неделя
(9 декабря)
Для кого
проводится
811 классы
Ответственный
Тырина Е.М., кл. рук.
Дискотека «Новогоднее шоу».
Конкурс новогодних открыток.
Конкурс новогодних масок.
Конкурс новогодней игрушки.
Участие в акции «АнтиСПИД».
Единый день лекториев в рамках борьбы со
СПИДом.
Конкурс плакатов, посвящённый Дню
борьбы со СПИДом.
Мероприятия, направленные на пропаганду
защиты Воды на земле
Всероссийская олимпиада школьников.
Генеральные уборки.
Посещение детей в семьях во время
каникул.
Родительские собрания по итогам первого
полугодия и второй четверти.
Работа родительского комитета по
подготовки к Новому году.
Линейка «Итоги 2й четверти».
Мониторинг психологического климата в
школьных коллективах.
Декада Единого детского движения
Часы общения по теме «Гражданское
воспитание».
Часы общения по теме месячника «Новый
Последняя неделя
Последняя неделя
511 классы
111 классы
Первая неделя
(1 декабря)
511 классы
Четвертая неделя
78 классы
В течение месяца
58,911 классы
911 классы
В течение месяца
В течение каникул
1–11 классы
1–11 классы
Последняя неделя
 111 классы
четверти
В течение месяца
1–11 классы
Первая неделя месяца
В течение месяца
По запросу кл. рук.
Вторая неделя
В течение месяца
111 классы

111 классы
511 классы
111 классы
Тырина Е.М.
Дьяконова К.С.
Кл. рук.
Кл. рук.
Соц. педагоги
Тырина Е.М., кл. рук.
Дьяконова К.С.
Кл. рук.
Кл. руководители,
Асочакова Е.М.
Спортивный комитет
Актив
Учителя физры
Кл. рук.
Кл. рук.
Администрация
Кл. рук.
 род. комитет
Кл. рук.
 род. комитет
Тырина Е.М.
Лопатина Д.Р.
Дьяконова К.С.
Кл. рук.
111 классов год у ворот!»
КТД
Подготовка и проведение новогодних
праздников.
В течение месяца
111 классы
Неделя начала Зимы (Флешмоб
«Стихотворения о зиме»).
Неделя хороших отметок
Неделя новогодней школы (украшение
классных комнат, рекреаций).
Неделя «Классчистюля».
Неделя «Здравствуй, Новый год!»
Планерка классных руководителей по
проведению новогодних праздников.
Президентская ёлка (Якутск).
Проверка «Система работы классных
руководителей в направлении
«Самоуправление»
Сдача плана работы с классом на зимние
каникулы.
Методическая работа
Контроль за
воспитательным
процессом
ЯНВАРЬ
Девиз месяца: «Алло, мы ищем таланты!»
Цель:
 формировать у учащихся на всех возрастных этапах культуру общения;

 развивать способности учащихся в самых различных видах досуговой деятельности;
знакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений;
Первая неделя
Вторая неделя
Третья неделя
Четвертая неделя
Пятая неделя
Первая неделя
Дежурный
класс
Дежурный
класс
Дежурный
класс
Дежурный
класс
Дежурный
класс
Классные
руководители
Тырина Е.М.
Дьяконова К.С.
Абубакирова С.Р.
 Кл. руководители
Дежурный учитель
Дежурный учитель
Дежурный учитель
Дежурный учитель
Дежурный учитель
Тырина Е.М.
В течение месяца
5  7 кл.
Тырина Е.М.
До 28 декабря
57 классы.
111 кл.
Кл. рук.  использовать активные и творческие формы воспитательной работы для полного раскрытия талантов и способностей
учащихся;
 стимулировать активное участие учащихся в различных видах досуговой деятельности;

 учитывать возрастные особенности учащихся для развития умения общаться, проводить свободное время;
 демонстрировать достижения учащихся в досуговой деятельности;

 оказывать помощь учащимся и их родителям в выборе кружков, секций, клубов для занятий досуговой деятельностью;
воспитывать справедливое отношение учащихся к способностям и талантам сверстников;
воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели;
способствовать качественной деятельности школьных внеклассных объединений;

 предоставлять родителям необходимую информацию об участии ребенка в жизни школы и класса, демонстрация
его достижений в динамике.
Название мероприятия
Время проведения
Для кого
проводится
Ответственный
Кл. руководители
Актив класса
Дьяконова К.С.
Дьяконова К.С.
Кл. руководители
Абубакирова С.Р.
Лопатина Д.Р.
Направление
воспитательной работы
Нравственноэстетическое
воспитание
Семейное воспитание
Физкультурно
оздоровительное
воспитание
Самоуправление в школе
и в классе
Час общения
Неделя экскурсий на зимние каникулы.
Конкурс шоукоманд «Танцуй, пока
молодой».
Конкурс рисунков ко Дню Мирнинского
района «Мой алмазный край».
Фестиваль «Голос мужества».
Индивидуальные
родителями тревожных детей.
Дни здоровья во время зимних каникул.
Веселые эстафеты на призы Деда Мороза.
консультации

В зимние каникулы
Четвертая неделя
1  11 классы
8  11 классы
7  11 классы
с
В течение месяца
Первая неделя месяца
Втораятретья неделя
1  11 классы
1 – 11 классы
Кл. рук.
 учителя физры
месяца
Конкурс «Волонтёр года».
34 неделя месяца
5  11 классы
актив
Тырина Е.М.,
Сыдеева В.Б.
Часы общения по планам классных
руководителей.
В течение месяца
111 классы
Классные руководители
1 11 классы КТД
Конкурс шоукоманд «Танцуй, пока
молодой».
111 классы
Вторая неделя
Третья неделя месяца
Классные
руководители
1 11 классов
Тырина Е.М.
Дьяконова К.С.
Классные руководители
Руководитель МО
Тырина Е.М.
Тырина Е.М.
Методическая работа
Контроль за
воспитательным
процессом
1)
2)
3)
Заседание МО классных
руководителей.
Консультации классных
руководителей по плану воспитательной
работы на II полугодие.
Анализ планов воспитательной работы
классных руководителей на 2е полугодие.
В течение месяца
Кл. рук.
111 кл.
Тырина Е.М.
ФЕВРАЛЬ
Девиз месяца: «Я  патриот»
Цель:
 формировать   у   учащихся   правовую   культуру,   свободно   и   ответственно   самоопределяться   в   сфере   правовых
отношений с обществом;
 формировать   гуманистическое   мировоззрение   учащихся,   способное   к   осознанию   своих   прав   и   прав   другого,
способности к нравственному саморазвитию;
 обучать решению задач правового и гражданского воспитания увязанных с проблемой морального саморазвития и
самосовершенствования;
 формировать гордость за отечественную историю, народных героев, сохранять историческую память поколений в
памяти потомков;
воспитывать уважение к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны;

 проявлять   свою   гражданскую   позицию   в   самых   непредвиденных   ситуациях,   бороться   с   безнравственными   и
противоправными поступками людей. Название мероприятия
Время проведения
Направление
воспитательной работы
Гражданско
патриотическое
воспитание
Беседы в классах, посвященные Дню
защитников Отечества.
Конкурс смотра строя и песни,
инсценировки военнопатриотической
песни.
Участие в районных патриотических
конкурсах.
Нравственноэстетическое
воспитание
Классные часы о толерантности.
Классные часы «Миром правит любовь».
Фестиваль «Голос мужества».
Семейное воспитание
Физкультурно
оздоровительное
воспитание
Самоуправление в школе
и в классе
Час общения
Работа по вопросам общения с ребенком.
Мониторинг   удовлетворённости   выбором
профиля обучения.
Веселые Конкурс «А нука, мальчики!»
Шахматы (район).
Помощь в организации и проведения
месячника «Я  патриот».
Часы общения по теме месячника.
Классные часы по плану классного
руководителя.
Для кого
проводится
111 классы
 511 классы
511 классы
1–11 классы
111 классы
111 классы
59 классы
В течение месяца
(23 февраля)
Третья неделя
Третья неделя
Вторая неделя месяца
Третья неделя месяца
Четвертая неделя
месяца
Ответственный
Кл. рук.
Тырина Е.М., кл. рук.
учителя физры
Тырина Е.М.,
Порядочных В.В.
Порядочных В.В.
Кл. руководители
Кл. руководители
Тырина Е.М.
Абубакирова С.Р.
Тырина Е.М.
Лопатина Д.Р.
В течение месяца
Родители
Четвертая неделя
По плану МРУО
 811 классы
7–11 классы
Учитель физры
Хомич Д.А.
В течение месяца
511 классы
Актив школы
Совет старшеклассников
Дьяконова К.С.
В течение месяца
111 классы
Классные руководители
1 11 классы
Классные руководители
111 классов
Дьяконова К.С.
Актив школы
Порядочных В.В.
Абубакирова С.Р.
Кл. руководители
КТД
КТД «День признаний». Организация
почты для влюбленных.
Смотр строя и песни (411 классы).
14 февраля
111 классы
Вторая неделя
411 классы Методическая работа
Контроль за
воспитательным
процессом
Круглый стол «Доверительные отношения
как средства педагогической поддержки
ребенка».
Проверка «Анализ участия классов в
общешкольных делах»
В течение месяца
В течение месяца
Кл. рук.
 111классов
Кл. рук. 211
кл.
Тырина Е.М.
Тырина Е.М.
Девиз месяца: «Наша земля наш общий дом»
МАРТ
воспитание эстетической культуры;
Цель:
 формирование эстетических знаний и идеала;

 формирование эстетического отношения к действительности;
 развитие эстетических чувств;
 приобщение человека к прекрасному в жизни, природе, труде;
 формирование стремления быть прекрасным во всем: в мыслях, поступках, делах, внешнем виде. Направление
воспитательной работы
Гражданско
патриотическое
воспитание
Название мероприятия
Время проведения
Всероссийская «Неделя добра» в рамках
Месячника психологического здоровья
В течение месяца
В течение месяца
Для кого
проводится
111 классы
Ответственный
Тырина Е.М., кл. рук.
Нравственноэстетическое
воспитание
Праздничный концерт, посвященный 8
марта.
Вторая неделя месяца
Театральная весна.
Вторая неделя
Учителя
родители
811 классы
111 классы
Районный конкурс «Мир красоты и
таланта».
Тематическая неделя по биологии.
Третья неделя
28 классы
Вторая, четвертая
неделя
211 классы
Актив школы
кл. руководители
Асочакова Е.М.
Дьяконова К.С.
Лопатина Д.Р.
Задворнова С.В.
Тимофеева Е.А.
актив школы
Дьяконова К.С.
Абубакирова С.Р.
Дьяконова К.С.
Кл. руководители
Дьяконова К.С.
Тырина Е.М.
Лопатина Д.Р.
Дьяконова К.С.
Учитель физры
Тырина Е.М.
Жукова М.Г.
Тырина Е.М.
Кл. руководители
Кл. рук.
Экологическое
Воспитание
Семейное воспитание
Физкультурно
оздоровительное
воспитание
Самоуправление в школе
и в классе
Психологопедагогический консилиум для
родителей, испытывающих трудности в
воспитании своих детей.
Конкурс «А, нука, девочки!».
Волейбол (школа).
Волейбол (район).
Баскетбол (школа).
Баскетбол (район).
Всероссийская лыжня России (район).
Лыжные гонки
Линейка «Итоги 3й четверти».
Собеседование с неуспевающими.
Третья неделя
родители
Первая неделя
В течение месяца
811 классы
Родители
6–9 классы
В течение месяца
6–8 классы
В течение месяца
5–11 классы
Третья неделя месяца
Перваявторая неделя
5  11 классы
2–11 классы
Час общения
Часы общения по теме месячника.
В течение месяца
111 классы КТД
Методическая работа
Классные часы по плану классного
руководителя.
Классные часы, направленные на
профилактику аутоагрессивного
поведения.
Театральная весна.
Фестиваль детского творчества
дополнительного образования в школе
«Палитра талантов».
Районный конкурс профессионального
мастерства социальных педагогов (в
рамках месячника психологического
здоровья).
Проведение конкурса «Самый классный
классный»
Работа кружков и
спортивных секций
Составление плана работы кружков и
секций на весенние каникулы.
Четвертая неделя
111 классы
Весенние каникулы
111 классы
Вторая неделя
 до 29 марта
Классные
руководители
11 классов
Кл.
руководители
111 классов
111 классы
111 классы
Дьяконова К.С.
Кл. руководители
Тырина Е.М.
Дьяконова К.С.
Классные руководители
Руководители кружков
Тырина Е.М.,
Шишкова С.С.
Колгина Г.Ю.
Тырина Е.М.
Руководители кружков
Тырина Е.М.
АПРЕЛЬ
Девиз месяца: «Сохраним планету!»
Цель:
 усвоение ведущих идей, основных понятий и научных фактов, на основе которых определяется оптимальное
воздействие человека на природу и природы на человека;
 понимание ценности природы для материального и духовного развития общества
 овладение знаниями умениями и навыками рационального природопользования;  развитие духовной потребности в общении с природой;
 формирование стремлений к активной деятельности по улучшению и сохранению природной среде.
Направление
воспитательной работы
Гражданско
патриотическое
воспитание
Нравственноэстетическое
воспитание
Экологическое
 воспитание
Название мероприятия
Время проведения
Уборка школьной территории.
Тематические классные часы «Чистый
город».
Мероприятия ко Дню местного
самоуправления (по отдельному плану).
Мероприятия ко Дню отца.
Школьный конкурс поэзии, посвященный
Дню Победы.
Районный конкурс поэзии ко Дню Победы.
Конкурс рисунков «Мы и космос».
Фестиваль школьной прессы «Алмазное
перо».
В течение месяца
Третья неделя месяца
Третья неделя
Четвертая неделя
Четвертая неделя
Первая неделя месяца
Четвертая неделя
Для кого
проводится
511 классы
111 классы
Ответственный
Кулагина Л.И.
Кл. руководители
Тырина Е.М.
Дьяконова К.С.
Кл. рук.
Учителяфилологи
Кл. руководители
Бирюкова Т.Н.
Дьяконова К.С.
Дьяконова К.С.
Учителя русского языка
58 классы
111 классы
111 классы
День Земли (22 апреля)
16.04.22.04.
111 классы
Асочакова Е.М.
Кл. рук.
МО учителей
естествознания
Семейное воспитание
Изучение удовлетворенностью школьной
жизнью.
В течение месяца
1–11 классы
Тырина Е.М., кл. рук.
Физкультурно
оздоровительное
воспитание
Легкая атлетика (район).
Сдача норм ГТО (район).
Проведение урока по ЗОЖ.
В течение месяца
В течение месяца
В течение месяца
911 классы
Учитель физкультуры
Кл. руководители
Самоуправление в школе
и в классе
Организация отчетных собраний в классах.
Фестиваль детских общественных
В течение месяца
Третья неделя
511 классы
511 классы,
Кл. рук.
Дьяконова К.С. Час общения
Методическая работа
Работа кружков и
спортивных секций
Контроль за
воспитательным
процессом
объединений.
Классные часы, направленные на
экологическое воспитание обучающихся.
Часы общения по плану классного
руководителя.
Районный конкурс профессионального
мастерства «Неделя молодого классного
руководителя».
Посещение занятий кружков.
Посещение отчетных собраний в классах.
Посещение классных часов «Чистый
город».
В течение месяца
Актив школы
111 классы
Тырина Е.М.
Кл. рук. 111 классов
По плану МРУО
В течение месяца
Классные
руководители
111 классов
111 классы
Ошорова В.В.
Тырина Е.М.,
Тырина Е.М.
Руководители кружков
В течение месяца
Кл. рук. 111
Тырина Е.М.
кл.
Девиз месяца: «Нам дроги эти позабыть нельзя»
МАЙ
Название мероприятия
Время проведения
Направление
воспитательной работы
Гражданско
патриотическое
воспитание
Нравственноэстетическое
воспитание
Тематические классные часы,
посвященные Дню Победы.
Тематические классные часы по ПДД.
Акция «Приятного чаепития, ветеран».
Участие в районной акции «Вахта
Памяти».
Месячник безопасности дорожного
движения.
Концерт для родителей и ветеранов,
посвященный Дню Победы.
Конкурс рисунков, посвященных Дню
Победы.
В течение месяца
Вторая неделя
Для кого
проводится
111 классы
111 классы
711 классы
Ветераны
8–11 классы
Актив школы
Ответственный
Кл. руководители
Кл. руководители
Актив школы
Тырина Е.М., кл. рук.
Бирюкова Т.Н.
Савинова Г.А.
Степанова П.В.
Порядочных В.В.
В течение месяца
Агитбригада
4 мая
18 мая
Родители,
гости
311 классы
11 классы
Тырина Е.М.,
Дьяконова К.С.
Кл. руководители
Санжиев Б.П. Праздник «Последний звонок».

Экскурсии в музей.
25 мая
В течение месяца
До 15 мая
11 класс
111 классы
Савинова Г.А.
Тырина Е.М.
Кл. руководители
Учителя русского языка
Администрация школы
Кл. руководители
Кл. руководители
 Тырина Е.М.
Кулагина Л.И.
Учителя физкультуры
Экологическое
Воспитание
Физкультурно
оздоровительное
воспитание
Самоуправление в школе
и в классе
Час общения
КТД
Семейное воспитание
День славянской письменности.
Традиционная школьная церемония
награждения «Честь школы  твоя честь»
Уборка территории школы.
Операция чистый школьный двор.
Легкая атлетика (район).
Эстафета 9 мая.
Рейд по проверке чистоты школьной
территории.
Ученическая конференция органов
самоуправления.
Традиционная школьная церемония
награждения «Честь школы  твоя честь».
Тематические классные часы, посвященные
Дню Победы.
Часы общения по плану классного
руководителя.
Отчетный концерт «Парад звезд»
Мероприятия, посвящённые Всемирному
Дню семьи.
Итоговые классные родительские
собрания на тему «Организация летнего
отдыха детей. Профилактика
правонарушений».
В течение месяца
Вторая неделя
Первая неделя
Вторая неделя
1–11 классы
5–11 классы
9–11 классы
5–11 классы
511 классы
Тырина Е.М.
Третья неделя месяца
111 классы
Дьяконова К.С.
В течение месяца
111 классы
Третья неделя
111 классы
Третья неделя
родители
Администрация
Классные руководители
111 классы
Тырина Е.М.
Дьяконова К.С.
Абубакирова С.Р.
Классные руководители
Тырина Е.М.
Кл. руководители
Тырина Е.М.
Социально
психологическая служба Методическая работа
Работа кружков и
спортивных секций
Контроль за
воспитательным
процессом
Планерка классных руководителей по
проведению мероприятий, посвященных
Дню Победы.
Заседание МО классных руководителей,
посвященное подведению итогов работы за
второе полугодие 20182019 учебного года
и перспективному планированию
воспитательной роботы школы на 2019
2020 учебный год.
МО классных руководителей «Новые
формы воспитательной работы».
Концерт для родителей «Отчет работы
кружков».
Посещение тематических классных часов,
посвященных Дню Победы.
Первая неделя месяца
Третья неделя
Классные
руководители
Классные
руководители
Тырина Е.М.
Тырина Е.М.
Руководитель МО
Вторая неделя
В течение месяца
Классные
руководители
111 классы
В течение месяца
1–11 классы
Тырина Е.М.
Руководители кружков
Тырина Е.М.
Тырина Е.М.
Июнь
«Жаркие деньки»
1
Методическая работа с
классными
руководителями
Инструктивно
методическая работа с
педагогами
Работа с педагогами
дополнительного
образования
2
Создание банка интересных педагогических
идей.
Совещание классных руководителей
выпускных классов по проведению
выпускных вечеров.
Совещание по работе летнего
оздоровительного лагеря.
Анализ проведения выпускного бала.
Совещание с руководителями объединений
дополнительного образования по работе
летнего оздоровительного лагеря.
3
Первая неделя
4
Тырина Е.М.
Первая неделя
Первая неделя
Тырина Е.М.
Тырина Е.М.
рукль лагеря Организация
общешкольных
коллективных творческих
дел
Организация
взаимодействия с
родителями обучающихся
Ведение номенклатурной
документации и
своевременное составление
форм отчетности
Внутришкольный
контроль и управление
Работа с ученическими
органами самоуправления
Взаимодействие с
психолого
педагогической службой
школы
Летние каникулы.
Трудовая практика.
Выпускные вечера.
Торжественное вручение аттестатов
(9класс).
Родительское собрание в 11 классах по
организации выпускного вечера
Анализ результативности воспитательной
работы в школе за 20172018 учебный год.
Составление плана работы на 20182019
учебный год.
Составление отчета о работе пришкольного
лагеря.
Анализ согласованности работы службы
социальнопедагогического сопровождения.
Анализ воспитательной работы
Контроль за трудоустройством подростков.
Проведение летней трудовой практики.
Заседание Совета школы «Планы на будущее
 20182019 учебный год».
Контроль за трудоустройством подростков.
В течение месяца
1 июня
Тырина Е.М.
классные руководители
Вторая неделя
Классные руководители
В течение месяца
В течение месяца
В течение месяца
В течение месяца
Тырина Е.М.
Тырина Е.М.
Руководитель лагеря
Тырина Е.М.
Тырина Е.М.
Жукова М.Г.
Тырина Е.М.
Администрация
кл. рук.

file_name: План воспитательной работы 8Б класса на 2018-2019 учебный год.docx

intro:
За 2 года мои ребята повзрослели. уже не стоит остро проблема дисциплины. И цели воспитательной работы и задачи изменились... Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе принципов самоуправления.

ЗАДАЧИ:
 1. Воспитание понимания необходимости неразрывной связи личного развития и благополучия с аналогичными интересами общества в целом.
2. Формирование гуманистического мировоззрения школьников, способных осознанно выстраивать свою жизнь и нравственно развиваться;
3.	Отношение к труду, являющееся показателем человеческой сущности, постоянное самосовершенствование и самовоспитание достойное и уважительное отношение к обществу и самому себе.
4.	Приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям;
5.	Физическое развитие, гигиеническая культура, соблюдение правил человеческого общения – естественных, приемлемых норм культурного человека.
6.	Продолжить работу с детьми группы социального риска и с семьями, находящимися в социально опасном положении.
7.	Совершенствовать систему семейного воспитания: ответственность родителей за воспитание и обучение детей.
8.	Повышение уровня профессиональной культуры и педагогического мастерства учителя для сохранения стабильно положительных результатов в обучении и воспитании учащихся

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: План воспитательной работы в 8 классе


extracted_text:
ООО Учебный центр
«ПРОФЕССИОНАЛ»
Реферат по дисциплине:
«Учебнометодическое обеспечение курса истории в школе»
 По теме:
«Виды исторических источников, документов и методические пути  их
изучения»
 Исполнитель:
Антоновская Ирина Андреевна
Москва  2018 год
1 СОДЕРЖАНИЕ
1. Введение...............................................................................................................3
2. Понятие исторического источника....................................................................4
3.Классификация исторических источников........................................................ 5
4. Приёмы работы с историческими источниками.............................................. 7
5. Методика изучения исторических документов................................................9
6. Заключение.........................................................................................................11
7. Список источников............................................................................................12
2 ВВЕДЕНИЕ
Роль учебного предмета «История» в подготовке учащихся в
современном обществе связана в первую очередь с тем, смогут ли они
ответить на вопросы: кто мы? кто я? В каком мире живем? Какие уроки нам
преподносит история? Ответы на эти вопросы предполагают восприятие
подростками исторического наследия своей страны, религиозной, культурной
общности, дают возможность самоидентификации.
 Формирование у учащихся умений работать с текстами как источником
знаний – одна из актуальных проблем современной педагогической науки,
решение которой открывает возможности для углубленного осмысления
учащимися ведущих вопросов исторического развития и формирования
приемов мыслительной деятельности и учебной работы. Актуальность темы
обусловлена назревшей необходимостью улучшения качественного уровня
обучения учащихся в процессе преподавания истории.
При работе с историческими источниками у учеников активизируется процесс
мышления и воображения, что способствует более плодотворному усвоению
исторических знаний и развитию исторического сознания. У учеников
вырабатываются умения самостоятельной работы: читать документы,
анализировать и извлекать информацию, рассуждать, оценивать значение
документов прошлого и настоящего. На уроках ученики узнают о значимости
документов для исторической науки, видят в них след деятельности когдато
живших людей.
Объект исследования: образовательный процесс в средней школе
Цель работы: изучить методику работы с историческими документами
в обучении истории.
Задачи исследования:
- изучить психолого-педагогическую литературу с целью выяснения
уровня разработанности выбранной проблемы.
- отобрать наиболее эффективные методические приемы формирования
умений работы с историческими документами.
- рассказать об использовании исторических документов на уроках
истории, основываясь на личном опыте (во время прохождения
педагогической практики).
Предмет исследования: исторические документы и их виды.
3 Методами работы являются сравнительный, критический и
системный метод.
ПОНЯТИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО ИСТОЧНИКА
Исторические источники— весь комплекс документов и предметов
материальной культуры, непосредственно отразивших исторический процесс и
запечатлевших отдельные факты и свершившиеся события, на основании
которых воссоздается представление о той или иной исторической эпохе,
выдвигаются гипотезы о причинах или последствиях, повлёкших за собой те
или иные исторические события.
Еще в 1863 г. профессор М.М. Стасюлевич высказал мысль, что для
исторического развития учащихся гораздо большее значение имеет
непосредственное знакомство учеников с источниками исторического знания
(документами), чем работа по учебнику. С их помощью реализуется принцип
наглядности в обучении истории, когда ученики знакомятся с внешним видом
документов или предметов материальной культуры. Исторический источник
делает рассказ учителя живым и ярким, а выводы более убедительными.
Значимость исторического источника также в том, что он содействует
конкретизации исторического материала, созданию ярких образов и картин
прошлого создает ощущение духа эпохи.
Работа с источниками – основа исторической науки. Это обуславливает
необходимость активного использования различных исторических источников
в процессе преподавания истории.
4 КЛАССИФИКАЦИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ
В современном источниковедении существует сложная система
классификации исторических источников, однако основными видами
являются хронологическая и типологическая классификации.
Хронологическая классификация предполагает выделение групп
исторических источников по историческим эпохам.  В соответствии с общей
периодизацией отечественной истории в современном источниковедении
выделяется 5 видов источников:
1)Исторические источники периода разложения первобытного общества и
перехода к феодализму (VI – начало XII вв.);
2)Исторические источники периода развитого феодализма (начало XII –
середина XVIII вв.);
3)Исторические источники периода разложения феодализма и перехода к
капитализму (середина XVIII – начало ХХ вв.);
4)Исторические источники советского общества (1917 – 1985 гг.);
5)Исторические источники постсоветского (современного) периода – с 1985 г.
по настоящее время.
Первым из историков теорию типологической классификации предложил  И.
Дройзен. Он подразделял исторические источники на:
1)Произведения всех наук, ремесел, искусств, свидетельствующие о
потребностях, способностях, взглядах, настроениях, состояниях;
2)Данные языка
3)Обычаи, нравы, учреждения
4)Монументы
5)Деловые акты, протоколы и другие документы
Наиболее стройную систему классификации и систематизации письменных
источников выдвигает Л. Н. Пушкарев:
1)  Картографические: а)карты, исторические планы; б) планы политические
планы.
5 2)  Статистические: а) экономическая статистика; б) статистика
народонаселения; в) политическая и культурная статистика.
3)  Актовые: а) акты политические; б) акты социальноэкономические; в) акты
юридические.
4)  Канцелярские источники: а) грамоты; б) реестры, книги, указы; в) деловая
переписка.
5)  Личные: а) письма; б) дневники; в) мемуары.
6)  Художественные: а) очерки (корреспонденция); б) лирика, драма; в)
романы, рассказы, повести.
7)  Исторические: а) исторические повести; б) хронографы; в) летописи.
8) Научные: а) исторические труды; б) философскосоциологические труды;
в) географические описания.
Современная российская историография четко разделяет вещественные и
письменные исторические источники. Среди всего комплекса вещественных
источников в настоящее время выделяются 21 вид, каждый из которых
является предметом изучения самостоятельной специальной вспомогательной
исторической дисциплины: металлические деньги – монеты (нумизматика);
бумажные деньги и ценные бумаги (бонистика); ордена, медали, наградные
знаки (фалеристика); знамена, флаги, вымпелы (вексиллология); форменная
одежда и военные мундиры (униформоведение); печати (сфрагистика);
гербы (геральдика); почтовые марки (филателия); эмблемы (эмблематика);
вещественные источники, извлеченные из земли (археология); костные
остатки людей и животных (остеология); палеографические источники;
древние тексты (палеография); древние рукописные книги (кодикология);
берестяные грамоты (берестология); юридические документы (дипломатика);
филиграни – бумажные водяные знаки в древних текстах (филиграноведение);
эпиграфические источники: надписи на твердом материале (эпиграфика);
надгробные надписи (эпитафика); имена собственные (ономастика);
географические названия (топонимика); родословные книги (генеалогия).
Письменные источники в свою очередь подразделяются на:
1)летописи;
2)законодательные источники;
3)актовые материалы;
4)делопроизводственная документация;
5)статистические источники;
6)документы личного происхождения (мемуары, дневники, письма);
7)литературные произведения;
8)публицистика;
9)научные труды.
6 Данные типы исторических источников(как вещественных, так и письменных)
возникли и существовали в различные периоды российской истории. По мере
развития общества увеличивалось общее количество исторических
источников, исчезали одни типы и возникали новые.
ПРИЁМЫ РАБОТЫ С ИСТОРИЧЕСКИМИ
ИСТОЧНИКАМИ
Основным типом  исторических источников, изучаемыми учениками в
школьной программе, являются письменные(летописи, законодательные
источники, актовые материалы и т.п.). Посредством документов
осуществляется реализация принципа наглядности в обучении истории, когда
школьники знакомятся с внешним видом документов. Документ делает
рассказ учителя живым и ярким, а выводы более убедительными. Значимость
документа также в том, что он содействует конкретизации исторического
материала, созданию ярких образов и картин прошлого, ощущению духа
эпохи.
Классификация документов, применяемых в обучении истории, значительно
проще той, что принята в исторической науке. Она основана на характере
документальных текстов, когда все они подразделяются на две основные
группы  документы повествовательноописательного и актового характера,
имевшие в свое время практическое значение. Эти документы хорошо взаимо
дополняют друг друга. Третью дополнительную группу составляют
памятники художественного слова.
Актовые документы  это юридические, хозяйственные, политические,
программные (грамоты, законы, указы, прошения, челобитные, росписи, дого
воры, статистические и следственные документы, программы, речи) докумен
ты.
Повествовательноописательные документы  летописи, хроники, мемуа
ры, письма, описания путешествий.
К памятникам художественного слова истории относятся произведения
устного народного творчества (мифы, басни, песни, крылатые выражения).
Среди множества приемов работы с историческими текстами можно выделить
следующие:
∙  чтение и анализ;
∙  выписки определений понятий, основных положений, выделение главной
идеи;
7 ∙  комментированное чтение;
∙  коллективный разбор текста;
∙  формулирование вопросов к тексту;
∙  обобщение фактического и теоретического материала в целях
конкретизации изучаемых общественных явлений;
∙  выявление различных подходов к общественноисторическому развитию;
∙  анализ аргументации авторов;
∙  нахождение разных способов решения проблем на основе сопоставления
нескольких источников;
∙  формулирование обобщенных выводов;
∙  выявление причинноследственных связей и построение логической цепи
суждений;
∙  составление текстовых, сравнительнообобщающих и конкретизирующих
таблиц, логических и текстовых схем, планов (развернутого, структурно
логического, тематического), тезисов, конспекта;
∙  подготовка сообщений, рефератов и т. д.
Использование документов делают урок более интересным, насыщенным,
познавательным. Практика показывает, что самостоятельная работа учащихся
с источниками знаний будет более успешной, если в ее основе лежит
конкретная программа действий ученика, выстроенная в соответствии с
определенной дидактической задачей и содержанием учебного материала, с
учетом подготовленности ученика к работе с текстами.
На уроках истории в старших классах целесообразно использовать задания,
ориентированные на творческопоисковый уровень познавательной
деятельности, на развитие у учащихся умений анализировать, сопоставлять
тексты документов, высказывать и обосновывать собственные оценки и
суждения по рассматриваемой проблеме.
8 МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ
ДОКУМЕНТОВ
Использование исторических источников (прежде всего источников
письменных) в процессе обучения, вопервых, позволяет сделать изложение
материала наглядным (проиллюстрировать конкретными примерами и
фактами теоретические положения); вовторых, дает возможность учащимся
через образы прошлого почувствовать колорит эпохи; втретьих, учит
мыслить, рассуждать, анализировать информацию. В итоге источники,
правильно введенные в структуру излагаемого материала, делают выводы
более убедительными и вырабатывают у учащихся навыки самостоятельного
осмысления исторического факта.
Итак, обучение работе с документом включает следующие этапы:
1) учитель дает образец разбора документа;
2) ученики анализируют документ под руководством учителя;
3) работают под руководством учителя и самостоятельно;
4) самостоятельно изучают документ в классе и дома.
Учитель в классе знакомит учеников с документом, объясняет суть задания.
Дома ученики готовят небольшие сообщения, описания на основе документа,
текста и иллюстрации учебника, творческие сочинения. Необходимо
отметить, что для самостоятельной работы документ необходим каждому
ученику.
Работа с документами также включает в себя: чтение и пересказ документа, и
составление по нему плана; объяснительное чтение с предварительной и
заключительной беседой; самостоятельный разбор документа и ответы на
вопросы к нему; сравнительное сопоставление двух дополняющих друг друга
9 документов, характеризующих одно и то же событие; критическую оценку
документа. При этом ученики определяют его логически завершенные части,
главные идеи, учатся находить доказательства тому или иному положению.
Учитель предлагает ученикам "прочитать, что сказано об этом в документе",
"привести место из документа, где сказано об этом", "доказать на основе
текста документа", "подтвердить свое мнение документом".
У старших школьников работа с документами усложняется. Им уже
предстоят более сложные задания: выберите главное, второстепенное в
содержании документа; мотивируйте свой выбор; определите причину
изучаемого события, к какому времени может быть отнесено данное явление
или процесс; продумайте, какие исторические условия подготовили
появление такогото события, явления, породили идеи, реформы, начинания;
сравните условия; отберите по документальному источнику данные; дайте
характеристику политическим и государственным деятелям; подготовьте по
первоисточнику сообщение; поразмышляйте, как изученный документ (группа
документов) помогает понять современные общественные явления.
Самостоятельная работа учащихся с документами предполагает:
1.Работу с одним или несколькими документами. Анализ документов,
восстановление хода исторического события.
2.Работу с несколькими документами, объединенными одной проблемой:
а) сравнить документы, выявить общее или различное в позициях, взглядах,
настроениях участников событий, проанализировать эволюцию их взглядов;
б) проанализировать мотивы поступков, действий участников событий;
в) оценить отдельных участников событий, создать их политический и
нравственный портрет;
г) дать оценку документам как источникам исторических знаний;
д) высказать свое мнение относительно значения исторического события.
К.Б. Умбрашко предлагает свою методику работы с документами для
развития творческого мышления учащихся. В результате анализа документа в
сознании учащихся формируются исторические понятия. Они “не должны
усваиваться как готовые знания; они возникают в сознании школьников в
результате логического выведения или построения».
Отказываясь от применения школьного учебника в процессе обучения, автор
данной методики подбирает по курсу истории систему документов,
характеризующих историческую эпоху, событие, явление или процесс. Затем
вычленяет какуюлибо проблему. Документы позволяют выявить
противоречивость позиций конкретных лиц, что вызывает потребность решить
проблему, а это помогает уяснить сущность явлений и процессов.
10 Эффективно сравнение документов с разных позиций, освещающих одно и то
же событие. Ученики определяют, чем отличается описание одних и тех же
событий.
Анализ источника проведенный учениками не может претендовать на
классический анализ источников, ибо в нем отсутствует такой важный
элемент, как критика источника. В приведенном алгоритме анализа нет
вопросов, позволяющих провести эту работу. Это сделано сознательно.
Нельзя ставить перед ребятами одновременно две задачи. Сначала надо
научить извлекать из источника информацию, а потом познакомить с
элементами критики источника.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Вообще можно сказать, что исторические источники имеют и теоретическое, и
практическое значение; в теоретическом отношении они важны для познания
исторической действительности, в практическом нужны для того, чтобы
действовать в ней и соучаствовать в культурной жизни человечества.
С общей теоретикопознавательной точки зрения, исторический источник
получает особого рода значение. В той мере, в какой он содержит показание о
какомлибо действительном факте, познание которого нельзя в достаточной
степени удовлетворить на основании другого источника, т. е. одного только
собственного разума или собственного опыта, он не только подтверждает и
контролирует истину, опознанную разумом и добытую путем чувственного
восприятия, но становится самостоятельным источником познания
действительности.
Итак, без исторических источников нельзя конструировать историю
человечества, о которой можно узнать только из них; ведь прошлое развитие
человечества в его полноте не существует в настоящем, оно известно только
по более или менее явным следам, какие оно оставляет в настоящем,
последние доступны непосредственному научному исследованию в
исторических источниках.
Исторические источники также играют важную роль и в процессе
преподавания истории в средней школе. Изменения, происходящие в
современном обществе, предполагают формирование новых направлений
совершенствования образования. Большое место в этом процессе занимает
работа учащихся с источниками знаний, прежде всего, с фрагментами текстов.
11 Современный урок истории немыслим без документов, исторических
первоисточников, произведений выдающихся историков.
Подбор источников ведется таким образом, чтобы они отражали различные
взгляды на проблему. Работа с документом приближает учеников к
изучаемому событию, создает особый эмоциональный фон восприятия. Это
позволяет учащимся выработать свое собственное отношение к
рассматриваемой проблеме. Учебный процесс приобретает исследовательский
характер. Изменяется и функциональная деятельность учителя: он выступает
преимущественно как организатор и координатор самостоятельной работы
учащихся.
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
1) Бирюков С. А. Работа с архивными документами на уроках истории//
Методика – 2002. – №2.
2) Вяземский Е. Е., Стрелова О. Ю. Методические рекомендации учителю
истории. Основы профессионального мастерства. М., 2000, С.107110.
3) Источниковедение: Теория. История. Метод. Источники российской
истории: Учебное пособие / И.Н. Данилевский, В.В. Кабанов, О.М.
Медушевская, М.Ф. Румянцева. – М., 1998.
4) Дройзен И. Г. Очерк историки (1858) / Историка. Лекции об энциклопедии
и методологии истории. — СПб.: Владимир Даль, 2004. — 581 с.
5) ЛаппоДанилевский А. С. Методология истории. М., 1996.
6) Пушкарев, Л. Н. Классификация русских письменных источников по
отечественной истории / Л. Н. Пушкарёв. — М.: Наука, 1975.
7) Румянцев В. Я. Работа с историческими источниками // ПИШ. 2003. №3.
8) Умбрашко К. Б. Развитие творческого мышления на уроках истории//
Методика. 1999. №3. с.2933.
12

file_name: Антоновская И. А. Реферат.docx

title: Реферат по теме "Виды исторических источников, документов и методические пути  их изучения"


extracted_text:
Родительское собрание в 8 классе.
Как помочь подростку обрести уверенность в себе.  О трудностях учения
Гений — это один процент таланта и девяносто девять процентов
труда.
Томас Эдисон
Даже в самой крайней и запущенной форме застенчивость и
неуверенность пройдет, если для их преодоления приложить труд души.
В. Леей
Задачи по первому вопросу: обсудить с родителями проблему влияния застенчивости и
неуверенности   на   учебные   успехи   школьника;   способствовать   формированию   у   родителей
желания помочь собственному ребенку в преодолении застенчивости и неуверенности.
Задачи по второму вопросу:  ознакомить родителей учащихся с результатами учебной
четверти;   показать   родителям   достижения   и   неудачи   в   учебном   труде   подростков;
проанализировать причины учебных неудач школьников.
Форма проведения: обучающий тренинг родительской эффективности.
Вопросы для обсуждения по первому вопросу: влияние застенчивости и неуверенности
на учебные успехи школьника; пути преодоления застенчивости и неуверенности ребенка дома
и в школе.
Вопросы   для   обсуждения   по   второму   вопросу:  анализ   учебных   результатов
школьников;   зависимость   учебных   результатов   от   внешних   и   внутренних   факторов;
возможные пути улучшения учебных результатов школьников.
Подготовительная работа по первому вопросу:  анкетирование детей и родителей;
тест   для   подростков   «Насколько   ты   уверен   в   себе»   ;   упражнения   для   преодоления
неуверенности и застенчивости; памятки для родителей; классный час «Как стать героем в
глазах остальных»; Подготовительная работа по второму вопросу: анкетирование детей и
родителей; полезная информация подготовка списка литературы для родителей ; посещение
уроков по различным предметам  родительским  комитетом  класса  .
Ход собрания
I. Вступительное слово
Уважаемые родители!
Сегодняшняя   встреча   посвящена   результатам   учебной   деятельности   нашего   класса,
сегодня   мы   с   вами   проанализируем   учебные   результаты,   подумаем   над   тем,   что   можно
изменить в тех листочках, которые лежат у вас на парте.
А   теперь   еще   раз   внимательно   посмотрите   на   результаты   ваших   детей   и   ответьте   на
вопрос: что вас в этих результатах радует и что огорчает? (Родители работают и отвечают на
вопрос классного руководителя. Затем классный руководитель адресует родителей к сводной
таблице по классу и обращает их внимание на те предметы, которые вызывают наибольшую
тревогу изза низкой по ним успеваемости. О чем говорит таблица?)
Усвоение знаний по предмету зависит от многих факторов. Главным из них являются не
только способности учащихся, но и отношение ребят к достижению учебных успехов, которое
зависит:
 от усидчивости;  развития у школьника собственно интеллектуальных умений (наблюдательности,
умения сравнивать, обобщать, делать самостоятельный вывод и т. д.);
 контроля со стороны взрослых на уроке и дома.
II. Выступление психолога
Сравнительный анализ развития уровня интеллектуальных умений учащихся. Обсуждение
проблемных   вопросов   с   родителями.   В   своем   выступлении   психолог   должен   обратить
внимание   на   характеристику   тестов   по   изучению   интеллекта,   на   широкое   использование
тестирования   в   реальной   жизни:   поступление   в   техникум   и   вуз,   профессиональная
деятельность.
В   его   задачу   входит   также   знакомство   родителей   с   возможными   путями   тренировки
интеллектуальных умений учащихся:
 индивидуальные   консультации   психологов,   индивидуальная   коррекционная
программа (по желанию ученика и его родителей);
 тренинги по развитию интеллекта и подготовки к будущим различным вариантам
учебного тестирования (по предметам школьного курса);
 компьютерная тренажерная программа по подготовке к будущим экзаменам.
В ходе своего выступления классный руководитель сопровождает рассказ демонстрацией
примеров занятий.
Обмен мнениями родителей по выступлению психолога.
III. Общий и индивидуальный анализ учебных результатов учащихся за учебную
четверть
Классный руководитель должен ознакомить родителей с учебными достижениями всего
класса.
 Для этого он составляет сводную таблицу по всем предметам и указывает результаты
учащихся   класса.   Для   того   чтобы   соблюсти   этические   нормы,   он   может   зашифровать
фамилии учащихся, тем более что перед каждым родителем на парте должен лежать листок с
результатами учебной деятельности его ребенка.
В общей сводной таблице классного руководителя должно интересовать лишь количество
низких и средних результатов по предметам. Такая сводная таблица результатов позволяет
увидеть   проблемные   предметы,   по   которым   у   ребят   большинство   низких   отметок.   Когда
учитель  определит  для себя такие  предметы,  он должен провести опрос среди педагогов,
преподающих данные предметы, и подготовить информацию для родителей.
Индивидуальный анализ учебной работы по каждому ученику может быть составлен по
следующему плану:
Сводная ведомость учебных результатов четверти.
Мнение   учителейпредметников   о   результативности   учебного   труда
школьника по предметам с низкими учебными результатами.
Учителям предлагается следующий план анализа:
Отношение ученика к учебной деятельности на уроке.
Отношение ученика к выполнению домашней работы.
Личный вклад ученика в процесс учебной деятельности по предмету:
1.
2.
1.
2.
3.
 инициатива;
 добросовестность;  ответственность;
 работоспособность;
 желание поработать дополнительно и т. д.
4. Возможные пути учебной коррекции.
Классный   руководитель   высказывает   мнение   об   отношении   ученика   к   результатам
собственной учебной деятельности.
Учителяпредметники дают рекомендации родителям ученика.
IV. Сравнительный анализ интеллектуального развития учащихся
Психологическая   служба   школы   готовит   сравнительный   анализ   развития
интеллектуальных умений учащихся.
Для  сравнения  психологи   берут результаты  уровня  интеллектуального развития  при
поступлении в среднюю школу и спустя четыре года. Родители могут увидеть прогресс в
развитии интеллектуальных умений школьника или, наоборот, проблему, которая требует
немедленного решения. Психологи не только констатируют результаты учебных достижений
учащихся, но и предлагают родителям различные виды помощи их детям:
 занятия   в   школе   интеллектуального   развития   (по   желанию   родителей   и
учащихся);
 консультации   для   родителей   и   учащихся   по   проблеме   (индивидуальные   и
групповые);
 рекомендации   по   развитию   интеллектуальных   умений   дома   с   помощью
специальной литературы.
V. Посещение уроков по различным предметам  родительским  комитетом  класса
 Родительский   комитет   до   родительского    собрания   посещает   уроки   по   различным
предметам. Цели посещения:
1.
2.
Изучение вопроса участия всех ребят в урочной деятельности;
Интерес   ребят   к   участию   в   уроке,   активность   и   пассивность,
методы их поощрения учителем.
VI. Анализ анкет учащихся, родителей, учителей
Памятка №1
Как сохранить работоспособность школьника?
1.
2.
3.
Ребенок, вернувшись из школы, должен немного полежать и отдохнуть.
Выполняя   домашнее   задание,   необходимо   через   каждые   30   –   45   минут   делать   15
минутный перерыв.
Сон – самое лучшее средство для восстановления энергии. Дети 12 – 15 лет должны
спать 8 – 9 часов в день.
Памятка №2
Тренировка и развитие памяти. 




На   память   ребенка   непосредственно   влияет   его   физическое   развитие,   поэтому
необходимо   следить   за   здоровьем.   Безусловно,   огромный   вред   наносят   памяти   дурные
привычки – курение, употребление алкоголя, наркотиков.
Рабочее место ребенка должно хорошо освещаться, быть удобным. Необходимо, чтобы
домашнее задание выполнялось в тишине. Если правильно организован умственный труд, все
внимание школьника сосредоточивается на учебе и лучше запоминается изучаемый материал.
При малейших признаках усталости рекомендуется прекращать занятия и отдыхать.
Чтобы лучше запомнить большой объем материала, рекомендуется распределить работу
на несколько дней, чтобы не слишком перегружать память.
Нужно выяснить, какой вид памяти является основным у вашего ребенка – зрительная
память,   слуховая   или   двигательная.   Опираясь   на   эти   данные,   можно   легче   запомнить
изучаемый материал.
 Если у ребенка сильнее развита зрительная память, ему будет проще запомнить текст
визуально; если слуховая – нужно читать вслух или слушать, как его читает ктото другой;
если   ребенок   лучше   запоминает,   выполняя   определенные   действия,      пусть   конспектирует
заданный текст.

file_name: Родительское собрание. Как помочь подростку обрести уверенность в себе.О трудностях в учении.doc

intro:
Гений — это один процент таланта и девяносто девять процентов труда.
Томас Эдисон
Даже в самой крайней и запущенной форме застенчивость и неуверенность пройдет, если для их преодоления приложить труд души.
В. Леей
Задачи по первому вопросу: обсудить с родителями проблему влияния застенчивости и неуверенности на учебные успехи школьника; способствовать фор¬мированию у родителей желания помочь собственному ребенку в пре¬одолении застенчивости и неуверенности.
Задачи по второму вопросу: ознакомить родителей учащихся с результатами учебной четверти; показать родителям достижения и неудачи в учебном труде подростков; проанализировать причины учебных неудач школьников.
Форма проведения: обучающий тренинг родительской эффективности.

title: Сценарий родительского собрания в 8 кл. "Как помочь подростку обрести уверенность в себе.О трудностях учения"


extracted_text:
Внеклассное мероприятие, посвященное творчеству Мустая Карима,
«Я не случайный гость  земли этой…»
Цели и задачи:
Знакомство учащихся с жизнью и творчеством Мустая Карима.
Формирование чувства гордости за своего национального поэта.
Развитие познавательных способностей учащихся, интерес к познанию
родной культуры, родного края.
Формирование толерантности у учащихся.
Ведущий:
Добрый день дорогие друзья, уважаемые гости! Сегодня наше
мероприятие мы посвящаем 100- летней годовщине великого поэта
Республики Башкортостан.
Есть личности, которые навсегда оставляют добрый след в истории,
творческое наследие которых не подвластно времени. Среди таких
немеркнущих имен - народный поэт Башкортостана Мустай Карим. Он
давно стал достоянием Республики, ее культурным символом и
объединяющим началом в обществе, патриархом духовности, эпохой  в
литературе.
 О Мустае Кариме много сказано, еще больше написано, и в будущем,
несомненно, его имя не будет сходить с уст благодарных потомков. Но
никто и никогда до конца не раскроет  секрета его души, ибо Мустай
Карим – понятие необъятное.
Ведущий:
Родился Мустафа Саффич Каримов 20 октября 1919 года в д.
Кляшево, распложенной на берегах прекрасной реки Дёмы
(ныне Чишминский район), в 30 км от столицы нашей
республики. В своем роду писатель оказался лишь вторым
грамотным человеком. Первым научился читать и писать
старший брат Мустая, окончивший после революции начальную
школу. В 1941 г. Мустай Карим окончил факультет языка и
литературы Башкирского государственного педагогического
института. С первых дней Великой Отечественной войны и до
Победы наш поэт был на фронте – служил начальником связи,
начальником штаба артдивизиона. Был тяжело ранен, по
излечении работал корреспондентом фронтовых газет. После
войны всецело отдался творческой и общественной
деятельности.
М.Карим начал писать в середине 30-х годов. В 1938 г. вышла в
свет его первая книга стихов «Отряд тронулся», в 1941 г. –
вторая книга «Весенние голоса».
С тех пор им было опубликовано более 100 поэтических и
прозаических сборников, свыше 10 драматических
произведений. Произведения МустаяКарима переведены на
десятки языков России и мира. За многие произведения
великий поэт был удостоен множеством наград и ему были присуждены премии как республиканского, так и российского
масштаба.
Мустай Карим – прозаик… Мустай Карим – детский писатель…
Мустай Карим – публицист… и в этих областях каждое его
слово становится событием не только национальной, но и всей
российской литературы.
Ведущий:
Наиболее известные произведения:
сборники стихов и поэм «Черные воды», «Возвращение»,
«Европа – Азия», «Времена»;
пьесы: романтическая драма «Страна Айгуль»(1967), веселая
комедия «Похищение девушки» (1957), трагедии «В ночь
лунного затмения» (1963), «Салават» (1971), «Не бросай огонь,
Прометей!»;
повести «Радость нашего дома», «Таганок», «Помилование»,
«Долгое – долгое детство».
«Слово о Мустае».
Опять у края небосклона
Встает над Родиною дым
Тревожный, как во время оно,
Кудрявый, как Мустай Карим.
Башкирский лев живого слова,
Певец аульных волостей…
Народ любить он призван снова
Иль выправлять язык властей?
Нам, очевидцам, знать про это
Слепая близость не велит –
Стезю Народного поэта
Грядущий век определит
Ведущий:
Откуда же к нам пришел гений Мустай Карим? Откуда
солнечным ветром ворвался в нашу жизнь? Он явился не со
стороны, не из чужого мира. Его выносила родная земля, ее
щедрая прекрасная природа и затаенная в степных травах
душа. Его могучая, одаренная натура жадно впитывала
грамотность, и сразу же стала самовыражаться в творчестве.
Еще в 6 классе МустайКарим начал писать стихи. Уже в 16 лет
он опубликовал несколько стихотворных подборок. Многолик, многогранен и многокрасочен мир, выраженный в
художественной картине произведений выдающегося мастера
слова. В ней извечные понятия любовь и верность, долг и честь,
жизнелюбие и милосердие, терпение и мужество,
решительность и надежность, радость и печаль, раскаяние и
ответственность, совесть и скромность, бескорыстие и
отзывчивость вырастают живыми травами, цветами и
деревьями, поют птицами и напоминают о себе человеческими
голосами.
Ведущий:
Я иду цветущею долиной
В свой аул из дальнего похода.
Землянику рву и пью горстями
Родников родных живую воду…
Говорят цветы мне:
«Здравствуй, здравствуй!»
Легкие головки наклоняя…
Нет цветов таких на всей планете –
Я прошел по ней, я знаю!
“Чтоб старые слова не устарели”
Чтоб старые слова не устарели,
Я повторяю вновь
И в летний зной, и в зимние метели –
Хлеб, Родина, Любовь.
Беру ль оружие, песню ли слагаю
Иль вспахиваю новь,
Всегда, везде извечный ваш слуга я,
Хлеб, Родина, Любовь!
Не оскорби и малой крохи света,
Не вздорь, не суесловь,
Знай, проклянут тебя стократ за это
Хлеб, Родина, Любовь
Ведущий:
Все поэтические ипостаси животворит и объединяет
добродетельная мудрость поэта. Эта мудрость выросла, как
зеленый дуб на родной башкирской земле, свободно
расправила ветви, напоённая водою российских рек,
устремилась вершиной к солнцу общечеловеческого братства. Мустай Карим является истинным патриотом, благодарным
своей Родине.

intro: Внеклассное мероприятие, посвященное творчеству Мустая Карима, «Я не случайный гость  земли этой…» познакомит учащихся с жизнью и творчеством великого башкирского поэта, познакомятся с известными стихотворениями поэта, извлекут нравственные уроки из стихотворений поэта. Мероприятие способствует привитию чувства патриотизма к Родине, любви к родной природе.

библиотека

group: Управление

title: «Я не случайный гость  земли этой…»