extracted_text:
«Добрый след с "голубыми
незабудками"
      в поэзии Матрёны Смирновой...»
 Когда входишь в картинную галерею, то твоему взору
предстаёт множество различных полотен, на которых
художник выразил своё видение мира. Это могут быть
пёстрые и яркие картины природы или тихие спокойные лица
людей, обременённых какими-то неведомыми нам заботами.
Но всех их объединяет одно - цветовая палитра.  Каждый
художник, прежде чем написать образ, который запал ему в
душу, сначала берёт в руки краски и кисти и лишь потом
начинает творить. Так перед нами рождаются полотна чувств
и эмоций, тревог и печалей, радостей и счастья. Но подобные
картины может создавать не только художник, но и поэт. Его
лирические произведения с помощью волшебной словесной
кисти передают все оттенки размышлений творческого
человека о мире, в котором он живёт. Таким даром обладают
немногие, а только те, кто умеет видеть прекрасное в самом
простом, замечать то, что неподвластно обычному человеку.
Их душа, словно натянутые струны звонкой гитары, которая
может и горько плакать, и звонко смеяться, и петь от
счастья.
  Любимые стихи... Любимый поэт... Как это много значит для
человека! Совсем недавно я открыла для себя удивительную
поэзию Смирновой Матрёны Платоновны. Несомненно,
творчество этой поэтессы можно поставить в один ряд с
другими известными поэтами: М. Ю. Лермонтовым, С. А.
Есениным.  Радостно от того, что стихи написаны
замечательной женщиной, с простой открытой душой, нашей
землячкой. Мне посчастливилось вдвойне, потому что я
родилась и живу в Городищенском районе.
  Какие же чувства к родному краю должны охватывать поэта, чтобы так суметь воспеть Пензенский край, родное
село Ишим, милые русские уголки природы? Безусловно,
любовь, простая, человеческая, ко всему, что окружает, что
дорого и мило сердцу.  Перечитывая одно стихотворение за
другим, я удивилась, насколько широкая душа у Смирновой
М. П.  Её талант раскрыл всё близкое, знакомое, но до
определённого момента мало замечаемое. Мне сразу
показалось, что её поэзия, деревенская, русская, близка
есенинской. У С. А. Есенина «спит черёмуха в белой
накидке», а у М. П. Смирновой – «черёмуха купает в Суре
свой ароматный цвет». «Девушки-ели пригорюнились», и
«задрожало зеркало затона» у рязанского поэта, но и здесь
Матрёна Платоновна не уступает: «дубы вековые», «рыцари
лесов», «машет рябинка», у «речки светлая струя». А
березки, клёны, ивушки, русские избы  - любимые образы
поэтов.  Сразу понимаешь, что только человек, по-
настоящему любящий Родину, может сделать всё живым,
светлым, добрым.
  У Сергея Есенина и Матрёны Смирновой любимые цвета:
синий, голубой, жёлтый, красный, золотой. Это цвета русской
земли, всего того, что нас окружает...  То яркие, то скромные
оттенки играют у поэтов в каждой стихотворной строчке:
«синий» - синоним слова «нежный», «голубой» - эпитет Руси:
«голубая Русь». Голубой, синий – краски неба, золотой –
колосящегося поля. Действительно, цвета в их поэзии
сопоставимы с палитрой русской живописи. Закроешь глаза и
представляешь и далёкую деревню, и зелёные пригорки, и
широкие пёстрые луга, и золотые хлеба, прохладу густых
лесов, где спряталась красная рябинка и притаилась калина,
прозрачные ручьи, шумные речки, бирюзу неба.
  Во многих стихотворениях М. П. Смирнова предстаёт не
только художником, но и человеком, переживающим за свой
край, за родное село. С. Есенин мечтал о счастливом
будущем для рязанской деревни и его жителей.  Радуется
душа и пензенской поэтессы в стихотворении «Ишим» от
того, как обновляется всё вокруг: «избы в зелени белеют», «
весь Ишим охвачен стройкой». Многие стихи Сергея Есенина и Матрёны Смирновой стали
замечательными романсами, песнями. Они легко
запоминаются, заставляют нашу душу волноваться, страдать,
любить и проникнуться мыслями и переживаниями авторов.
"Отговорила роща золотая..." и "Не жалею, не зову, не
плачу..."- это не просто грустные песни рязанского поэта, а
ранимый внутренний мир лирического героя. Он не просто
одухотворяет природу, а ощущает себя её частью:
Отговорила роща золотая
Березовым, веселым языком,
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком.
  Незабываемым стало для меня  стихотворение М.
Смирновой «Милая роща», положенное на музыку О.
Гришиным. Это лирическое произведение - своеобразное
продолжение есенинского размышления:
Вот она милая роща, ветер шумит надо мной,
Ветки берёзок полощет, сон навевает лесной.
Сколько стволов побелённых, сколько их ввысь поднялось?!
Всё это с детства знакомо, с сердцем навеки срослось.
 В нём и душа Матрёны Платоновны, и её боль, и радость, и
счастье. Всё связывает поэтессу с этим замечательным
местом. Природа родного края, милые русские берёзки лечат
израненное сердце, дают силы жить дальше, вопреки всем
испытаниям, дарят дорогие и тёплые воспоминания.
  Совсем не верится, что этой женщине, простой сельской
учительнице, исполняется более ста лет. Она будто и сейчас
среди нас, наблюдает за всем и радуется жизни. Это её
стихи, светлые, добрые, искренние. Это её любовь к людям,
родной земле, природе, к Сурскому краю.
 Говорят, что жизнь нужно прожить так, чтобы после себя
оставить след. Добрый след с «голубыми незабудками», с «переливами жёлтой ржи» оставила после себя
удивительная поэтесса М. П. Смирнова. Её стихи – большое
наследство. Они учат жить так, как жила Матрёна
Платоновна. Они воспитывают в нас безграничную любовь к
людям, к жизни и ко всему, что нас окружает.

file_name: Добрый след с.docx

intro: Данная работа является размышлением о творчестве замечательной пензенской поэтессы - Матрёны Смирновой. Цель рассуждения - показать общие черты описания родной природы и Родины в творчестве М. Смирновой и С. Есенина. Через стихи любимых поэтов открывается самое дорогое и сокровенное в настоящем искусстве. Материал может использоваться на уроках литературного краеведения.

русская литература

group: Дисциплины

title: Сочинение-рассуждение на тему: «Добрый след с "голубыми незабудками"  в поэзии Матрёны Смирновой...»


extracted_text:
Сценарий внеклассного спортивного мероприятия
«Сказочные  весёлые старты!»
Составила
учитель начальных классов
Плотникова М.С.
Вед:  Здравствуйте,   ребята!   Сегодня   мы   собрались   в   этом   зале,   чтобы
провести спортивный праздник «Сказочные весёлые старты». Дети, вы любите
спорт?
Дети: Да!
Вед: Если хочешь быть умелым, ловким, быстрым, сильным, смелым,
Никогда не унывай, в спорте честно побеждай,
Вот здоровья в чём секрет, будь здоров, физкульт...
Дети: Привет!
Вед:  Прежде чем,нам начать спортивные соревнования, попрошу отгадать
какая тема еще будет у нас?!
У лукоморья дуб зеленый.
Златая цепь на дубе том.
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи  кругом.
Идет направо. Песнь заводит.
Налево …
Продолжи строку. (Ответы детей: Сказку говорит.)
Правильно, поэтому сегодня у нас «Сказочные веселые  старты»
Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.
Сказка учит, сказка лечит, сказка мудрости даёт.,
С вами в сказку попадём– будем веселиться, бегать и играть.
Только надо сказку – сначала отгадать.
Итак, сначала вы должны отгадать,  какой сказке посвящен конкурс, а затем
поучаствовать   в   данном   конкурсе.   Но   для   начала   придумайте   сказочные
названия вашим командам.(ответы детей)
Переходим к первому конкурсу .
Конкурс «Конекгорбунок»
Ведущий:  Эта  сказка – про Ивана, да про глупого царя.
Как хотел тот  царь жениться на прекрасной царьдевице.
У Ивана ж был конек, по прозванью. .. (Горбунок) Правильно, ребята. У Ивана был   замечательный друг и   помощник Конек
Горбунок.   Так   и   называется   наша   первая   эстафета.   Вам   надо   изобразить
Конькагорбунка.   Для   этого   прогните   спину   и   положите   на   нее
волейбольный   мяч, придерживайте его руками. Вот   таким Коньком вам и
надо пробежать дистанцию. Кто быстрее это сделает, тот и выиграл.
2 вариант конкурса  «Конёкгорбунок»
Оборудование: мяч с рожками, конус.
Задание: прыжки на мячах до указанной отметки и обратно. Чья команда
быстрее справиться с испытанием, та и победила.
Конкурс «Тропинка Колобка»
Ведущий:
Его съесть хотели все,
Но попал он в пасть к лисе.
Сдобный, маленький клубок
В сказке звался ..... (Колобок)
Оборудование: конусы, пляжные мячи или баскетбольные.
Задание:
У стартовой линии игроки с большими пляжными мячами (мяч на полу). По
сигналу игроки катят Колобка, обводя каждый конус змейкой. Следить,
чтобы не сбивали конусы. Обратно катят мяч по прямой. Передают
следующему игроку. Выигрывает команда закончившая задание быстрее.
Конкурс

     «Золушка»
Она встает всегда  чуть  свет, трудолюбивей её нет.
Все  спорится в её руках, но  мачехе не угодит  никак.
И  все ж на  бал  она  придет и  принца  своего найдет.
Ответ  на  мой вопрос  найдите и быстро  сказку  назовите?
«Золушка».
Посмотрите, ктото намусорил в нашем  зале и  разбросал маленькие  мячики
погремушки. Ваша  задача: одна  команда собирает мячики и складывает их в
свою  корзину, другая собирает  погремушки и складывает их в свою корзину.
Бегаем по очереди. По одному игроку и берем по одному предмету. Конкурс «В

     гости к Водяному»
 Если  выйти на  болото,  вы  услышите, как ктото
Очень  жалобно  поет и  судьбу  свою  клянет:
Мол, у  него  подружки, пиявки и  лягушки,
Кикиморе он  брат  родной…Узнали? Это…(Водяной)
Сейчас  мы  отправимся в  гости к  Водяному. Но  по  болоту  просто  так  не
пройти.  Каждый  из  вас получит  по  две  кочки (обручи), и наступая  только
на них, вы   должны   дойти до   конца   болота. Но   смотрите   осторожнее, не
торопитесь, иначе  провалитесь в  болото.
Технику  прохождения  этого  конкурса ребятам  надо  показать.
Конкурс «Сбор, посадка репки ».
Ведущий:
Ее тянут бабка с внучкой,
Кошка, дед и мышка с Жучкой.
Что это за сказка? ( «Репка»)
Оборудование: обручи, тряпичные мячи и пластиковое ведро.
На полу ,на против каждой команды лежат по три обруча ,в каждом обруче по
одному мячу. В руках у  первых игроков каждой команды по одному ведру
.По сигналу 1й игрок бежит с ведром к 1му ,2,3, обручу, поочередно собирая
мячи (репку), Оббегает стойку и возвращается в команду.2й игрок  с полным
ведром бежит и по очереди сажает «репку» в каждый обруч.
Конкурс  « Курочка Ряба»
Ведущий:
Заревели бабка с дедом:
Как теперь нам быть с обедом?
Мышка по столу бежала
И яичко вдруг упало
Кто же это? (Курочка Ряба)
Курочка нанесла много яиц, но мышка их все разбила. Поможем курочке
донести яйца до бабки с дедом.
Оборудование: теннисные мячики, 2 ложки.
Задание: В ложке перенести мячики по кругу.
Вот  закончилась  игра, нам  прощаться с ней  пора.
Все мы знаем хорошо,
Даже без подсказки,
Что добро сильнее зла
Наяву и в сказке.
Всех ребят мы поздравляем
И от всей души желаем
Больше разных книг читать
И про спорт не забывать.
А сейчас  пришло время узнать, чья команда оказалась самой спортивной.
Награждение мишками
Танец Маленьких утят

file_name: Сказочные веселые стартыdocx.docx

intro: Данный сценарий разработан для проведения внеклассного спортивного мероприятия с учащимися 1 - 2 классов начальной школы и детского сада. Детей приветствуют сказочные герои, которые сопровождают малышей и помогают им  в прохождении конкурсов (для самых маленьких). Заканчиваются "Старты" хороводом "Танец Маленьких утят".

title: Сценарий внеклассного спортивного мероприятия "Сказочные веселые старты" (1-2 класс, внеклассное мероприятие)


extracted_text:
Тема: "Вода - самое необыкновенное
и удивительное вещество в мире"
Цель: формировать опыт экологически ориентированного поведения
по отношению к воде.
Задачи: расширять знания детей о воде как о природном богатстве;
развивать речь, расширять словарный запас, кругозор; воспитывать у
детей бережное отношение к воде.
Оборудование: карта полушарий, глобус, рисунки детей.

Ход мероприятия
Звучит фонограмма «Шум ручья».
 Ученик читает стихотворение:
                                 Вы слыхали о воде?
                                 Говорят, она везде!
                                 В луже, в море, в океане
                                 И  в водопроводном кране.
                                  Как сосулька, замерзает,
                                  В лес туманом заползает.
                                  Ледником в горах зовется,
                                  Лентой серебристой вьется.
                                  Мы привыкли, что вода –
                                   Наша спутница всегда!
                                   Без нее нам не умыться,
                                   Не наесться, не напиться.
                                   Смею я вам доложить:
                                    Без нее нам не прожить!

Учитель: Вы, наверное, догадались, о чем сегодня будем
говорить. Мы поговорим с вами о ее величестве воде. 22 марта
объявлен  Международным днём воды. И этот день отмечается не
потому, что на Земле много воды, а потому, что она всё чаще требует
защиты
Ученик: Вода – самое удивительное и полное тайн вещество.
Взгляните на карту мира. Больше всего на ней голубой краски. А
голубым цветом на карте обозначают воду.
Вода повсюду. Она и вокруг нас: в океанах и морях, реках и
озерах, в дожде и снеге, в льдинах и в водопроводных трубах, в питье
и еде. Она и в нас самих: мы на две трети состоим из воды.
  “Капля воды дороже золота”. Это высказывание принадлежит
великому химику Дмитрию Ивановичу Менделееву.  Без воды
человек может жить 5 дней, а растение через 3 дня засыхает. Ученик:  Еще на заре  своей истории люди осознали великое
значение водной стихии и поняли одну бесспорную истину:  без воды
нет, и не может быть жизни.   К воде шли с миром, поклонами и
молитвами. Святые родники, озера, реки всегда почитались в
народе.  «Плевать в колодец – все равно, что в лицо матери»,  -
говорили на Руси.
 Учитель: Русский писатель С.А. Аксаков, автор замечательной
сказки «Аленький цветочек», сказал однажды: «Вода – краса
природы». Писатель прав. Эту красу мы видим повсюду: и в тихой
речке, и в голубом озере, и в синем море – во всем, что связано с
водой в природе.
Ученик: Многим людям понять очень сложно
Что жизнь на земле
Без воды невозможна
А что же такое вода?
Вода это ты.вода это я.
Вода это люди
На всём этом свете
Вода это жизнь на наей планете
Вода это чудо!Вода это свет!
Подобно воде на Земле увы нет.
Но людям вода стала словно врагом,
Многие считают:Она же кругом!
Мол я загрязнил всего одну реку
Её не жаль лишь плохому человеку.
если вы люди!Остановитесь!
Вода это жизнь..
Уж лучше смиритесь.
Жизнь на Земле без воды невозмозможна
Может теперь
Понять не так сложно..
  Учитель:  Эпиграфом нашего мероприятия   станут слова Антуана
де Сент-Экзюпери: «Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха,
тебя   невозможно   описать.   Тобой   наслаждаются,   не   ведая,   что   ты
необходима для жизни: ты – сама жизнь! Ты наполняешь радостью,
которую не объяснишь нашими чувствами. С тобой возвращаются к
нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас
вновь   начинают   бурлить   высохшие   родники   нашего   сердца.   Ты   –
самое большое богатство на свете!

 Ученик: Что такое вода? Минерал не имеющий цвета,
Не имеющий запаха, формы, но ты оглянись –
Это главное таинство, главное чудо Планеты,
Это главный исток, из которого вылилась Жизнь. Без воды на Планете не мыслимо что-то живое
И вода вездесуща – и в недрах, и по над землей,
И планету Земля, во Вселенной зерно голубое,
Было б много точнее назвать не Землёй, а Водой.
Океаны и реки, озёра и вечные льдины,
Сок деревьев и трав, кровь живущих зверей и людей –
Это только вода, это Жизни самой сердцевина,
Это плазма Планеты, а может Галактики всей.
Ученик: Мы не ценим её, мы, как дети с игрушкой играем,
С этим главным сокровищем, таинством Жизни, водой,
Загрязняем её, отравляем её, убиваем…
Ну, а если когда-то игра обернётся бедой?
Палит солнце пустыни, на тысячи верст ни колодца,
И ни капли воды, и от зноя спекаются рты,
И от белого Солнца готова башка расколоться…
Дайте счастья глоток, дайте каплю бесценной воды!
Кто такое узнал, кто однажды прошёл через это,
Тот с водою на «Вы», тот её от беды бережёт…
Неужели ж людей, чтоб надёжней хранили Планету,
Через пекло пустыни когда-то судьба проведёт.
Очень хочется верить, что люди ещё повзрослеют,
Что источник всей Жизни на этой Земле сохранят,
И в бездонном пространстве планета Земля голубая
Будет так же сиять, как и тысячелетья назад.
Ученик   1:
 Вода   –   великий   художник   природы.   Непрерывно
изменяется облик Земли. На месте, где возвышались высокие горы,
расстилаются   бескрайние   равнины,
  их   создает   великий
преобразователь – вода.
Ученик 2:  Трудно найти место на нашей планете, где бы не было
воды. Жизнь есть только там, где есть вода. Нет живого существа,
если нет воды.
Вода – в океанах и морях, реках и озёрах, под землёй и в почве. На
высоких горах, в Арктике, Антарктиде вода находится в виде снега и
льда. Это вода в твёрдом состоянии. Много воды в атмосфере: это
облака, туман, пар, дождль, снег. На поверхности суши находится не
вся вода, имеющаяся на Земле. И твёрдый лёд, и лёгкий, как газ, пар
–   тоже   вода.   Таково   её   свойство:   она   бывает   жидкой,   твёрдой,
газообразной. Ученик 3: Вода – одно из самых важных веществ для человека.  При
недостатке воды жизнедеятельность организмов нарушается. Лишь
покоящиеся   формы   жизни   –   споры,   семена   могут   переносить
длительное обезвоживание. (Показывает семена разных растений).
Растения   при   отсутствии   воды   могут   погибнуть.   Животные,   если
лишить их воды, тоже быстро погибают. Потеря воды для организма,
опаснее, чем голодание: без пищи человек может прожить   больше
месяца,   а   без   воды   –   всего   лишь   несколько   дней.   Потребность
человека в воде, которую он потребляет вместе с пищей и питьём
составляет 3-6 литров в сутки.
Ученик 4: Вода – добрый друг и помощник человека. Она – удобная
дорога: по морям и океанам плавают корабли. Она побеждает засуху,
повышает урожай полей и садов. Вода послушно вращает турбины на
электростанциях.
Вода минеральных источников не только как лечебное средство, но и
для тепла. А на Камчатке, где таких источников много, выращивают
овощи в теплицах в любое время года.
Учитель: «Вот такое необыкновенное вещество - обыкновенная вода
–   краса   природы!»   -   сказал   замечательный   русский   писатель
С.Т.Аксаков.   При   недостатке   воды   жизнедеятельность   организма
нарушается.
У поэта А. Твардовского есть такие замечательные строки о воде:
«На войне, в пыли походной,
В летний зной и холода
Лучше нет простой, природной –
Из колодца, из пруда,
Из трубы водопроводной,
Из копытного следа,
Из реки какой угодно,
Из ручья, из-подо льда –
Лучше нет воды холодной,
Лишь вода была б вода!»

 «Где вода – там жизнь»
Ученик:  Многие   реки,   даже   большие,   начинаются   с   маленьких
ручейков, которые вытекают из родников. Значит, родники являются
родиной, местом рождения рек.
Полноводность величавую, Родник, ключ – источник пресной воды,  выходящий на земную
поверхность.
Красоту родной реки
Сохраняют очень малые
Ручейки и родники.
Вода, попадая на землю в виде дождя или снега, просачивается
через почву, песок, фильтруется, очищается. Над пластами пород, не
пропускающими воду, такими как глина, камни, находится
водоносный слой, в котором заключены грунтовые воды. Вода,
встречая преграду, пробивается наружу, образуя родник.
Ведь недаром народная мудрость гласит: "Родник - не просто
источник питьевой воды, это - живая нить, которая связывает нас не
только с прошлым, но и с будущим"
Ученик:"Пусть родник служит людям"
Родина, родник и родничок -
Не случайно корень "род" в словах.
Хоть родник порою одинок,
Раз родившись, он живет в веках.
Родина у каждого своя -
Лес, поляна, горная тропа.
Благодарны роднику река,
Путник на привале у костра.
Только вот бывает иногда
Свалка у подножья родника,
Рядом трубы фабрики дымят,
Лес горит, и нечем всем дышать.
Задыхается несчастный родничок,
Ищет, кто бы смог ему помочь.
Ученик: Но вокруг лишь треск и гарь огня,
И совсем не видно родничка.
Люди, помогите роднику!
Потушите варварский огонь,
Свалки не должно быть в том лесу,
Вредных и опасных производств!
Будет благодарен родничок,
Если дом построите ему,
Выведете чистый ручеек
Через специальную трубу.
А вокруг лесного родника
Вымостите тропки из камней,
Чтобы родниковая вода
Век служила благом для людей.
Ученик 1.  Генеральная ассамблея ООН 09.12.2003 провозгласила
период с 2005 по 20015гг. Международным десятилетием действий «Вода для жизни.» Было подчёркнуто, что вода является движущей
силой для устойчивого развития и ликвидации нищеты и голода.
    Вода   является   необходимым   источником   нормального
функционирования всех экосистем Земли. К сожалению, уже сегодня
не   хватает   во   многих   частях   мира.   По   данным   экспертов   ООН,
примерно одна шестая часть населения не имеет доступа к питьевой
воде, а одна треть – к воде для бытовых нужд. Глобальное изменение
климата ещё больше осложнило ситуацию с водой.
Ученик 2.Проблема с пресной водой заключается не только в её
дефиците, но и   в том, что попадание в воду удобрений и вредных
химических веществ ставит под угрозу её качество, а также создаёт
опасность для здоровья населения.
Учитель:  Вода!   Необыкновенное   чудо.   Сколько   нужно   человеку
воды? В 1890 г. Горожанин расходовал в сутки 11 литров воды. В
1914 г. – уже 66 литров. На сегодняшний день – около 300 литров. На
мытье рук –6-8 литров. Душ –15-20 литров в минуту. Принятие ванны
–150 литров. А питье, приготовление пищи, влажная уборка, полив
комнатных растений.
  Запасы пресной воды на нашей планете ограничены и постепенно
истощаются.
Учитель : Воду надо беречь! Это должен понять и запомнить
каждый. Беречь воду – значит беречь жизнь, здоровье,
красоту окружающей природы.

Учитель: Обращение к людям их 22 века.
Дорогие соотечественники!
Мы  обращаемся  к вам с этим посланием, так как если  не сделаем
этого, то случится то, что мы видели.
    Мы с ребятами  были в 22 веке и видели ужасное. Сейчас начало
21 века и до 22 века осталось 92 года – для истории природы это
совсем мало.
     В  22  веке  не   останется   чистой   воды   –  она   вся   будет   только   в
искусственных закрытых хранилищах, там будет очищаться и будет
стоить очень дорого. Это будет вся вода мира – в природе – реках и
океанах – её не останется. Это   все,   потому что в 21 веке мы не
берегли воду, очень много её расходовали без пользы. Вода в 20 и 21
веке загрязнялась мощными заводами фабриками, было множество
утечек нефти, все отходы стекали в воды морей и рек.
     Не останется деревьев и растений вообще – леса вырубят, почва
разрушится. Кислород будет вырабатываться искусственно. Воздуха
не будет – мы его весь загрязнили. Не будет нефти.
   Берегите природу сейчас, пока не поздно, экономьте энергию, воду
и природные ресурсы. Ученик:  «Берегите самый ценный дар природы - воду»
Мир живет обычной жизнью:
Мамы ходят на работу,
Дети – в школу, в детский сад!
Люди пьют и тратят воду,
А вернется ли она назад?
Да! Мы в школе изучали
Красивое слово «круговорот»,
И четко себе  представляли:
По законам природы все дальше пойдет.
Но если на миг представить,
Для того, чтоб услышать несколько слов:
Вода вдруг живою станет,
И вот что произойдет:
Бежит ручей, звенит капель,
В колодце чистая вода!
Но вдруг случилась беда!
В колодец капельки упали
И со слезами прошептали:
Люди воду загрязняют,
Мусор, хлам в нее бросают,
Они ведь ничего не понимают!
Уйдет вода, исчезнет жизнь…
Дорогие взрослые и дети!
Давайте не будем вредить планете!
Давайте беречь нашу чистую воду!
Давайте спасем от смерти природу!
Ученик: Берегите водный мир!
Ученик: Ведь вода- это источник жизни,
божий источник.
Ученик: Вода- это солнечный свет и
чудо природы.
Ученик: Вода- достояние народа.
 А. Вьюгина «Сказ о живой воде»: (инсценировка)
Действующие лица:
Дедушка
Внук
Бабушка
Автор Автор:
Внук:
Тёплый летний вечер. Тихий ветерок.
К дедушке седому пристаёт внучок:
Дедушка, дедуля, деда дорогой,
Расскажи мне сказку о земле родной.
Автор:
Редкие ресницы вздрогнули, и вдруг
Тросточка упала из ослабших рук,
И глаза потухли, головой поник,
Волосы пригладил и сказал старик:
Дед:
Расскажу не сказку, внучек дорогой,
Расскажу о жизни, о воде живой.
Время летит быстро, скоро подрастёшь,
В книжках интересных многое прочтёшь,
Как здесь нефть искали, как фонтан забил,
Город основали и всё это быль.
Я ж тебе раскрою, внучек дорогой,
Сердца боль живую, что всегда со мной:
Был тогда я молод и неплох собой,
Скважины бурили в стороне родной.
Жизнь ключом бурлила, время торопя,
Было всё прекрасно, но пришла беда!
Тяжкая хвороба мать подстерегла,
Намертво вцепилась, и она слегла.
Доктора старались матери помочь.
У её постели день сидел и ночь.
Мамочка, родная, ты в себя приди,
Что тебе поможет? Сыну подскажи!
Веки приоткрыла, молвила с трудом:
Бабушка:
Есть родник у леса, за большим холмом.
Мне бы той водицы ледяной испить,
Верю, он сумеет жар в груди залить.
Дед:
Не знаю, что толкнуло поверить в те слова,
Но баночка с водою была принесена.
Горячими губами припала к ней она,
Глоточка три хлебнула и сразу ожила.
Я в чудеса не верил, но факт неоспорим,
Водица оживила ослабший организм.
Казалось, в каждой капле, словно в кладовой,
Своё тепло оставил луч солнца золотой.
И вопреки прогнозам хвороба та ушла,
Знать вода живою в том ключе была!
Автор: Много лет минуло, прошло и много зим.
У родника-спасителя сын с матерью стоит.
Сложила руки лодочкой, поближе подошла,
Молитву прошептала, водицы набрала,
Глоточек отхлебнула, ладоши разняла,
На камушки стекала из родника вода.
В тучке скрылось солнце, и словно бирюза
Из глаз её катилась горючая слеза.
Секрет раскрылся скоро, лишь к роднику припав:
Была вода та горькой, родник солёным стал!
Мать молча постояла. Такая боль в глазах!
И тихо прошептала:
Бабушка: Да разве ж можно так?!
Автор:
То не вода струится сквозь камни-голыши,
То Мать-Земля рыдает и горше нет слезы!
Дед:
Прошу тебя, запомни рассказ мой о воде.
Не мёртвой, а живою, она нужна везде!

file_name: Внеклассное мероприятие Вода - это жизнь.doc

intro:
формировать опыт экологически ориентированного поведения по отношению к воде.

Задачи: расширять знания детей о воде как о природном богатстве; развивать речь, расширять словарный запас, кругозор; воспитывать у детей бережное отношение к воде.Вода – самое удивительное и полное тайн вещество. Взгляните на карту мира. Больше всего на ней голубой краски. А голубым цветом на карте обозначают воду.

Вода повсюду. Она и вокруг нас: в океанах и морях, реках и озерах, в дожде и снеге, в льдинах и в водопроводных трубах, в питье и еде. Она и в нас самих: мы на две трети состоим из воды.

“Капля воды дороже золота”.

доп. образование детей

group: Другое

title: Внеклассное мероприятие "Вода- это жизнь"


extracted_text:
Администрация города Магнитогорска
Муниципальное образовательное учреждение
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат № 4»
города Магнитогорска
455026, Челябинская обл., г. Магнитогорск, ул. Суворова, 110
Тел/факс: (3519) 202585, email: internat4shunin@mail.ru; http://74203s037.edusite.ru
Аналитический отчёт городской творческой группы за 2017 2018 год по теме
«Актуальные вопросы внеурочной деятельности в начальной школе»
Составитель:
Картавцева Елена Олеговна,
руководитель городской
творческой группы учителей
начальной школы,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
МОУ «С(К)ОШИ №4».
Добрый день, уважаемые коллеги! Наша творческая группа вот уже четвёртый год работает по теме:
«Актуальные вопросы внеурочной деятельности в начальной школе».
г. Магнитогорск
2017/2018 учебный год В 2017 – 2018 учебном году я как руководитель группы преследовала цель: повышение профессиональной
компетентности учителей начальных классов в разработке программ курсов внеурочной деятельности в
свете реализации ФГОС НОО второго поколения.
Исходя из  цели, были определены следующие задачи:
 Изучить подходы к формированию рабочих программ по внеурочной деятельности в рамках ФГОС;
 На основе анализа авторских программ разработать единые требования к составлению программ курсов
внеурочной деятельности;
   Оказать   практическую   и   методическую   помощь   учителям   по     составлению   и   разработке   программ
внеурочной деятельности.
Для успешной реализации поставленных задач был составлен план работы ТГ, в котором отражены темы
заседаний участников группы по вышеуказанной проблеме:
Круглый   стол   «Организация   работы   на   20182019   учебный   год   в   рамках   ПТГ   «Актуальные   вопросы
внеурочной деятельности в начальной школе»
Практический семинар «Внеурочная деятельность как механизм повышения качества образования»
Практический   семинар   «Внеурочная   деятельность   как   ресурс   развития   НОО   и   дополнительного
образования детей»
Практический   семинар   «Внеурочная   деятельность   как   ресурс   развития   НОО   и   дополнительного
образования детей»
В   рамках   организации   проведения   практических   семинаров   участниками   ТГ   были   подготовлены
содержательные   и   интересные   выступления,   а   также   проведены   открытые   занятия   по   внеурочной
деятельности, на которых учителя школ показали свой профессионализм  и педагогическое мастерство.
Хотелось бы  отметить наиболее интересные выступления следующих педагогов:
№ п/п
ФИО педагога
Тема выступления
1
2
3
4
Среди проведённых открытых занятий в рамках практических семинаров наиболее эффективными считаю
следующие занятия:
1.
2.
3.
4.
Кроме того, участники нашей группы приняли активное участие в создании методического продукта –
«Программы   курсов   внеурочной   деятельности   как   технологический   аспект   организации   учебно
воспитательного процесса в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО   (электронного сборника
программ курсов внеурочной деятельности в начальной школе).
 В качестве доказательства своих слов позволю себе перечислить перечень программ курсов внеурочной
деятельности и выполнить краткий общий анализ их содержания, которые на сегодняшний день вошли в
этот сборник:
1. Рабочая   программа   курса   внеурочной   деятельности   «Гимнастика   мозга   или   образовательная
кинезиология, как средство преодоления неуспешности учащихся»
2. Программа элективного курса по правовому воспитанию «Дети и право» для учащихся 14 классов.
3. Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Занимательная математика».
4. Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Занимательная грамматика».
Предполагалось,   что   программы   внеурочной   деятельности   будут   разрабатываться   по   разным
направлениям, выделенным в  ФГОС НОО: спортивнооздоровительному, духовнонравственному,
социальному,   общеинтеллектуальному,   общекультурному.   В   них   должна   отражаться   цель   достижения некоторых   программ
личностных,   метапредметных   и   предметных   результатов,   причем   приоритетными   должны   являться
личностные   результаты.   При   этом   метапредметные   результаты   зависят   от   степени   реализации
межпредметного взаимодействия в содержании программы и в организации внеурочной деятельности, а
предметные результаты – от того насколько внеурочная деятельность опирается на учебный материал по
разным   дисциплинам   и   совершенствует   подготовку   младших   школьников   в   конкретной   предметной
области.
В настоящий момент педагогами нашей творческой группы разработаны по общеинтеллектуальному  и
духовно   нравственному   направлениям.   Названия
  («Гимнастика   мозга»,
«Занимательная   математика»,   «Занимательная   грамматика»)   носят   занимательный   характер.   Такие
названия привлекательны для детей, мотивируют их на выбор программы. К сожалению, название такой
программы как «Дети и право» не совсем соответствуют характеру внеурочной деятельности младших
школьников.
В структуру программы внеурочной деятельности рекомендовано включить следующие компоненты.
Титульный лист. В большинстве программ, составленных учителями, в соответствии с требованиями
перечислены:   образовательное   учреждение,   название   и   авторы   программы   с   указанием   должности,   её
направление, название населенного пункта, год разработки и еѐ утверждение. К сожалению, не во всех
программах  учителей отражено, на основе какой авторской  программы  она  составлена. Изза этого в
Интернете можно встретить большое количество очень похожих программ разных авторов. По сути, эти
программы являются интерпретациями одной из разработанных учёными программ.
В авторских программах  ученых  в титульном листе присутствуют  те же  компоненты,  естественно, за
исключением образовательного учреждения и информации об утверждении.
Пояснительная записка.  Во всех проанализированных программах указаны их направленность, цели и
задачи   программы,   сроки   реализации,   выделены   результаты.   Однако,   далеко   не   во   всех   программах
обоснована их актуальность, раскрыта логика формирования содержания, определены формы занятий.
Учебнотематический   план.  Перечень   разделов   и/или   тем,   количество   часов   по   каждой   теме
представлены   во  всех   анализируемых  программах.  Рекомендуемая  разбивка   часов  на  теоретические  и
практические   виды   занятий   часто   отсутствует.   Это   оправдано   возрастными   особенностями   младших
школьников,   для   которых   нецелесообразно   проводить   отдельно   теоретические   занятия.   Однако,   в
программе «Дети и право» по основам формирования правовой культуры выделяются теоретические и
практические   занятия,   при   чем   из   31   часа   занятий   для   первоклассников   21   час   в   тематическом
планировании отведен на изучение теории. Поэтому считаю, что такой план для начальной школы должен
быть скорректирован.
Требование указывать формы организации деятельности учащихся при проведении занятий, как правило,
не   выполняется.   Это   ведет   к   однообразию   используемых   форм,   что   не   соответствует   характеру
внеурочной деятельности.
Содержание курса. В некоторых программах краткое содержание представлено только в пояснительной
записке и учебнотематическом планировании, что вполне правомерно для программ, рассчитанных на 1
час в неделю.
Анализ содержания курсов показал, что, к сожалению, оно не редко представляет собой набор отдельных
тем, логично не связанных между собой.
Мониторинговая   карта.  Она   может   быть   использована   для   определения   эффективности   внеурочной
деятельности.   Для   этого   в   ней   рекомендовано   указать   критерии   (личностные,   метапредметные   и,
возможно,   предметные   из   перечня   ФГОС   НОО),   показатели   (в   двух   уровнях   –   прогнозируемом
воспитательном   результате   и   прогнозируемом   воспитательном   эффекте),   диагностические   средства   и
сроки проведения диагностики.
  На мой взгляд, этот компонент программы способствует обеспечению более целенаправленной работы
учителя по еѐ реализации. При этом важна выработка педагогическим сообществом единых подходов к пособия
«Считай,
В.П. Труднева
трактовке   и   пониманию   «воспитательного   результата»   и   «воспитательного»   эффекта   внеурочной
деятельности.
В анализируемых программах внеурочной деятельности мониторинговая карта не представлена. При еѐ
разработке авторам можно обратиться к работе, в которой приведен пример такой карты.
Описание методического и/или материальнотехнического обеспечения образовательного процесса.
Учебнометодическое   обеспечение   может   включать:   учебные   пособия,   методические   рекомендации   к
курсу,   рабочие   тетради,   справочники;   демонстрационные,   раздаточные   и   контрольно   измерительные
материалы.   При   описании   материальнотехнического   обеспечения   программы   указывают   место
проведения занятий и средства технического оснащения. При этом полезно указывать не только виды
средств, но и их конкретные названия (с выходными данными)..
Список   литературы.   Он   должен   содержать   перечень   публикаций,   как   для   педагога,   организующего
внеурочную   деятельность   учащихся,   так   и   для   детей   (возможно   и   для   их   родителей).   В
проанализированных программах учителей список литературы чаще всего отсутствует. В случаях, когда
список   дан,   в   нем   приведены   источники,   адресованные   только   учителю.   Исключение   составляют
немногочисленные тетради на печатной основе, разработанные к некоторым курсам.
Для   организации   внеурочной   деятельности   учителю   можно   рекомендовать   пособия,   которые   прошли
проверку временем. Так по математике настольными книгами для нескольких поколений учителей были
учебные
смекай,   отгадывай!»   (1970),   «Внеклассная
работа по математике в начальной школе» (1975), И.Я. Депмана, Н.Я. Виленкина «За страницами учебника
математики» (1989). Они не потеряли свою актуальность и в настоящее время.
Важно также, чтобы учителя знали и рекомендовали своим ученикам книги, адресованные именно детям.
Среди   такой   литературы   можно   отметить   книгу   для   учащихся   «Открываю   математику»   (2005),
написанную преподавателями РГПУ им. А.И. Герцена. Она написана специально для младших школьников.
Содержит разнообразную (по 11 разделам) интересную информацию с иллюстрациями и задания к ней.
Отдельно   в   списке   литературы   многие   указывают   электронные   источники.   Они   приведены   лишь   в
отдельных программах.
Рассмотрим подробнее некоторые элементы программ внеурочной деятельности.
Большинство   проанализированных   программ   ставят   своей   целью   достижение,   в   первую   очередь,
личностных   результатов.   В   соответствии   с   ФГОС   НОО   к   ним   относятся   готовность   и   способность
обучающихся   к   саморазвитию,   сформированность   мотивации   к   обучению   и   познанию,   их   ценностно
смысловые установки.
Авторы   некоторых   программ   при   определении   целей   используют   точные   формулировки   личностных
результатов, данных во ФГОС НОО.
Мною проведён краткий анализ тех программ, которые разработаны Вами, коллеги, но, к сожалению не все
включились в разработку программ внеурочной деятельности. Количество их недостаточно для сборника.
На мой взгляд, работу творческой группы можно считать удовлетворительно, так как цели и задачи в
учебном 2017/2018 году успешно реализованы за счёт активного участия членов группы в методической и
практической   работе;     желания   и   стремления   участников   группы   постоянно   совершенствовать   свое
педагогическое мастерство.
Вместе с тем, наряду с имеющимися положительными результатами в работе ТГ имеются   недостатки:
 Состав ТГ не постоянный.
 Часть представленных педагогами материалов требуют доработки и коррекции.
По   итогам   проведённого   анализа,   указанных   проблем   в   нашей   группе     на   2018   –   2019   учебный   год
планирую выстроить работу таким образом, чтобы участники группы смогли реализовать свои идеи в
полном объёме и посещали методические мероприятия в полном составе.
На этом своё выступление заканчиваю и благодарю за внимание.

file_name: Отчёт творческой группы.docx

intro:
цель: повышение профессиональной компетентности учителей начальных классов в разработке программ курсов внеурочной деятельности в свете реализации ФГОС НОО второго поколения.
Исходя из  цели, были определены следующие задачи:
- Изучить подходы к формированию рабочих программ по внеурочной деятельности в рамках ФГОС;
- На основе анализа авторских программ разработать единые требования к составлению программ курсов внеурочной деятельности;
- Оказать практическую и методическую помощь учителям по  составлению и разработке программ внеурочной деятельности.
Для успешной реализации поставленных задач был составлен план работы ТГ, в котором отражены темы заседаний участников группы по вышеуказанной проблеме:

администрации

group: Педагогика

title: Отчёт городской творческой группы за учебный год


extracted_text:
Входная контрольная работа №1
Вариант 1
1.       Решите задачу:
Под одной яблоней было 14 яблок, под другой – 23 яблока. Ёжик утащил 12 яблок.
Сколько яблок осталось?

2.       Решите примеры, записывая их столбиком:
9312=                               8024=
48+11=                              16+84=
6237=                               34+17=

3.       Решите уравнения:
65Х=58                            25+Х=39

4.       Сравните:
4см 2мм … 40мм
3дм 6см…4дм
1ч … 60 мин

5.       Начертите прямоугольник, у которого длина 5 см, а ширина на 2 см короче, чем
длина.

6.       * Задача на смекалку
В болоте жила лягушка Квакушка и ее мама Кваквакушка. На обед Кваквакушка
съедала 16 комаров, а Квакушка на 7 меньше, на ужин 15 комаров, а Квакушка на 5
меньше. Сколько комаров нужно лягушкам в день, если они не завтракают?

1.       Решите задачу:
Вариант 2
В магазин в первый день прислали 45 курток, а во второй 35 курток. Продали 29
курток. Сколько курток осталось продать?

2.       Решите примеры, записывая их столбиком:
5211=                               7018=
48+31=                              37+63=
9469=                               66+38=

3.       Решите уравнения:
Х14=50                            Х+17=29

4.       Сравните:
5см 1мм…50мм
2м 8дм…3м
1ч … 70 мин 5.       Начертите прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина на 4 см больше.

6.       * Задача на смекалку
Мышканорушка и 2 лягушки – квакушки весят столько же, сколько 2 мышки
норушки и одна лягушка квакушка. Кто тяжелее: мышка или лягушка?

Контрольная работа №2
Вариант 1
1.       Решите задачу:
Девочка прочитала в первый день 16 страниц, а во второй – 14. После этого ей
осталось прочитать 18 страниц. Сколько всего страниц в этой книге?

2.       Решите задачу:
Карандаш стоит 3 рубля. Сколько стоят 9 таких карандашей?

3.       Решите примеры:
(178) х 2=                                    8266=
(216) : 3=                                     49+26=
18 : 6 х 3=                                                28+11=
8 х 3 – 5=                                      9450=

4.       Сравните:
38+12 … 12+39                           7+7+7+7 … 7+7+7

5.       Найдите периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 2 см..

6.       * Задача на смекалку
Заполните пустые клетки так, чтобы сумма цифр по горизонтали и по вертикали, и
по диагонали была равна 33.
8

13

14 1.       Решите задачу:
Вариант 2
В первый день школьники окопали 18 деревьев, во второй – 12 деревьев. После
этого им осталось окопать 14 деревьев. Сколько деревьев было нужно окопать
школьникам?

2.       Решите задачу:
В пакете 7 кг картофеля. Сколько килограммов картофеля в 3 таких пакетах?

3.       Решите примеры:
(246) : 2=                                     8738=
(158) х 3=                                    26+18=
12 : 6 х 9=                                                73+17=
3 х 7 – 12=                                    9340=

4.       Сравните:
46+14 … 46+15                           5+5+5 … 5+5

5.       Найдите периметр прямоугольника со сторонами   3 см и 5 см.

6.       * Задача на смекалку
Заполните пустые клетки так, чтобы сумма цифр по горизонтали и по вертикали, и
по диагонали была равна 33.

11 13
12

Контрольная работа №3
Вариант 1
1.       Решите задачу:
В куске было 54 м ткани. Из этой ткани сшили 9 курток, расходуя по 3 метра на
каждую. Сколько метров ткани осталось в куске?

2.       Решите примеры:
63 : 7 х4=              15 :3х 9=
24 : 4 х7=              54 : 9 х 8=
79 :7 х 5=              14 : 2 х 4=

3.       Обозначьте порядок действий и выполните вычисления:
906х6+29=                      5х (6253)= 4.       Вставьте знак х или : так, чтобы записи были верными:
8 * 4 * 9 = 18
4 * 4 * 1 = 16

5.       Начертите квадрат со стороной   4 см . Найдите его периметр.

6.       * Задача на смекалку
Произведение двух чисел равно 81. Как изменится произведение, если один из
множителей уменьшить в 3 раза?

Вариант 2
1.       Решите задачу:
Для изготовления папок ребята приготовили 50 листов бумаги. Они сделали 8
папок, расходуя на каждую по 4 листа бумаги. Сколько листов бумаги у ребят
осталось?

2.       Решите примеры, записывая их столбиком:
21 : 3 х 8=                         45 : 5 х 6=
28 : 4 х 9=                         32 : 8 х 4=
54 : 6 х 7=                         27 : 3 х 5=

3.       Обозначьте порядок действий и выполните вычисления:
90 – 7 х 5 + 26=                6 х (54 – 47)=

4.       Вставьте знак х или : так, чтобы записи были верными:
6 * 3 * 9 = 18
3 * 3 * 1 = 9

5.       Начертите квадрат со стороной 3 см. Найдите его периметр.

6.       * Задача на смекалку
Произведение двух чисел равно 64. как изменится произведение, если один из
множителей уменьшить в 2 раза? Контрольная работа №4
Вариант 1
1.       Решите задачу:
В театре ученики первого класса заняли в партере 2 ряда по 9 мест и еще 13 мест в
амфитеатре. Сколько всего мест заняли ученики первого класса?

2.       Решите примеры:
7264 : 8=                          36+ (5013)=
(37+5) : 7=                        25 : 5 х9=
63 : 9 х 8=                        72 : 9 х 4=

3.       Составьте по два неравенства и равенства, используя выражения:
8 х 4;    405;      4х8;     408.

4.       Найдите площадь огорода прямоугольной формы, если длина 8 метров, а ширина
5 метров.

5.       Вставьте числа так, чтобы записи были верными.
36 : 4 = * х 3                     4 х * = 6 х 6
8 х 3 = 4 х *                     * : 9 = 10 : 5

6.       * Задача на смекалку
Папа разделил 12 хлопушек между сыном и его тремя друзьями поровну. Сколько
хлопушек получил каждый мальчик?

1.       Решите задачу:
Вариант 2
Актовый зал освещает 6 люстр по 8 лампочек в каждой, да еще 7 лампочек над
сценой. Сколько всего лампочек освещает актовый зал?

2.       Решите примеры:
7532:8=                            81:9х5=
8х (9284)=                       42:7х3=
(56+7) :9=                         64:8х7= 3.       Составьте по два неравенства и равенства, используя выражения:
3х7;      309;      7х3;       303.

4.       Найдите площадь цветника квадратной формы, если его сторона равна 4м.

5.       Вставьте числа так, чтобы записи были верными:
30   :5 = 24 : *                    6 х 4 = * х 3
* : 8 = 12 : 2                      * х 3 = 9 х 2

6.       * Задача на смекалку
Катя разложила 18 пельменей поровну брату Толе и двум его друзьям. По сколько
пельменей было на каждой тарелке ?

 Контрольная работа №5
 Вариант 1
1. Решите задачу:
Оля собирает календарики. Все календарики она разложила в два альбома: в
большой на 9 страниц по 6 календариков на каждую страницу, и в маленький на 4
страницы по 3 календарика на каждую. Сколько календариков у Оли?

2. Решите задачу
Почтальон доставил в село 63 газеты и 9 журналов. Во сколько раз больше
почтальон доставил журналов, чем газет?

3. Выполните вычисления:
6 х (9 : 3)=                         21х1=                                      4х8=
56 : 7 х 8=                         0:5=                                         40:5=
9 х (64 : 8) =                      18:18=                                     63:9=

4. Выполните преобразования
1м2 = … дм2
8 дм 2 см = … см
35 мм = … см … мм

5. Начерти квадрат со стороной 6 см. Найдите периметр и площадь. Разделите квадрат на
четыре равные части, закрасьте одну четвертую часть.

6. *На 10 рублей можно купить 3 пучка редиски. Сколько денег надо заплатить за 6
таких пучков редиски? Вариант 2
1. Решите задачу:
      На дачном участке мама посадила 5 грядок моркови по 9 кустов на каждой грядке и 3
грядки капусты по 8 кустов на каждой грядке. Сколько всего кустов овощей посадила
мама на этих грядках?

2. Решите задачу:
Вася прочитал за лето 14 книг, а Коля – 7 книг. Во сколько раз меньше прочитал
Коля, чем Вася?

3.   Выполните вычисления:
3 х (14 : 2)=                       0х4=                                        56:7=
42 : 6 х 5=                         0:1=                                         7х6=
8 х (48 : 8)=                       5х1=                                        8х9=

4. Выполните преобразования:
1 дм2 = … см2
5см 7мм = … мм
43 дм = …м …дм

5. Начерти прямоугольник со сторонами 6см и 3 см. Найдите площадь и периметр.
Разделите прямоугольник на 3 равные части, закрасьте одну третью часть.

6* На 10 рублей продавец продает 4 початка кукурузы. Сколько початков кукурузы
можно купить на 20 рублей?
Контрольная работа №6
 Вариант 1
1. Решите задачу:
На выставку привезли 35 картин и повесили их в залы, по 7 картин в каждый зал.
Экскурсовод уже провел экскурсию по 3 залам. Сколько еще залов осталось показать
экскурсоводу?

2. Найдите значение выражений:
26+18х4=                    80:16х13=                   7296:8=
31х317=                     57:19х32=                   36+42:3=

3. Решите уравнения:
72 : Х = 4                          42 :   Х = 63: 3

4. Сравните выражения:
6 х 3 + 8 х 3 … (6 + 8) х 3
5 х 12 …5 х (10 + 2) 5. Начерти квадрат со стороной 5 см. Найдите периметр и площадь.

Вариант 2
1. Решите задачу:
      72 конфеты разложили по новогодним подаркам, в каждый подарок по 9 конфет. 6
подарков уже отдали детям. Сколько подарков еще осталось?

2. Найдите значение выражений:
11х7+23=                    56:14х19=                   72:18+78=
23+27х2=                    60:15х13=                   8678:13=

3.   Решите уравнения:
Х : 6 = 11                                      75 : Х = 17 +8

4. Сравните выражения:
(20 + 8) х 2 … 28 х 3
(7 + 4) х 4 … 7 х 4 + 4 х 4

5. Начерти квадрат со стороной 3 см. Найдите площадь и периметр.

Контрольная работа № 7
Вариант 1
 1. Реши задачу
            У дежурных в столовой 48 глубоких тарелок и столько же мелких. Все тарелки
дежурные должны расставить на 12 столов, поровну на каждый стол. Сколько тарелок
они должны поставить на каждый стол?

2. Выполните деление с остатком и проверь:
64:7=                                       50:15=                         100:30= 3. Найдите значение выражений
57:3=                                       44:22=                         8х12=
66:6=                                       72:12=                         26х3=
4. Заполните пропуски:
42=2х3х[ ]                                          12=2х3х[ ]
70=2х[ ]х5                                          30=3х2х[ ]

5. Не заполняя «окошки» числами, выпишите неверные равенства:
52:4=[ ](ост.4)                        27:6=[ ](ост.3)                                    83:7=[ ](ост.9)

6. * Запишите не менее трех двузначных чисел, которые при делении на 7 дают остаток
5

Вариант 2
1.  Реши задачу
            У Саши 49 рублей, а у Пети столько же. На все деньги они могут купить 14
одинаковых тетрадей. Сколько стоит одна тетрадь?

2. Выполни деление с остатком и проверь:
40:9=                                                   80:12=                         90:20=

3. Найди значение выражений.
55:5=                                       75:25=                         6х14=
87:3=                                       52:13=                         32х2=

4. Заполни пропуски
48=2х3х[ ]                                                      18=2х3х[ ]
60=2х[ ]х5                                                      40=3х2х[ ]

5. Не заполняя «окошки» числами, выпишите неверные равенства
43:8=[ ](ост.8)                        31:7=[ ](ост.3)                                    62:5=[ ](ост.8)

6. * Запиши не менее трех двузначных чисел, которые при делении на 8 дают остаток 6 Контрольная работа № 8
Вариант 1
1. Укажите порядок выполнения действий и найдите значение выражений:
85+35:5=                                 9672:12+15=              8х89х4=
(9287)х9=                              7х(63: 97)=                45:15=

2. Найдите частное и остаток:
17:6                             20:3                             48:9
57:6                             43:8                             39:5

3. Решите задачу.
В букете 20 красных роз, а белых в 4 раза меньше, чем красных. На сколько белых
роз меньше, чем красных?

4. Вставьте в «окошки» числа так, чтобы равенства стали верными:
[ ] м 14 см = 714 см                                 8 м 5 см = [ ] см
250 см = [ ]м   [ ]см                                  400 см =   [ ] дм

5. Длина прямоугольника равна 20 см, а ширина в 4 раза меньше. Найдите периметр и
площадь этого прямоугольника.

6* Муха Цокотуха купила самовар и пригласила гостей. Она испекла к чаю 60
крендельков. Каждому гостю досталось по целому крендельку и еще по половинке, да
еще 3 кренделька осталось. Сколько было гостей?

Вариант 2
1. Укажите порядок выполнения действий и найдите значение выражений:
78+42 :7=                                7819х2+34=                          9х86х7=
(6558)х8=                              5х(81:98)=                                         96:24=
2.Найдите частное и остаток:
47:5                             39:6                             71:9
19:6                             63:8                             49:5

3. Решите задачу.
В пакет положили 6 репок, а в сумку – в 3 раза больше, чем в пакет. На сколько
больше репок положили в сумку, чем в пакет?
4. Вставьте в «окошки» числа так, чтобы равенства стали верными:
[ ] м16 см = 916 см                                  4 м 3 см = [ ] см
370 см = [ ]м   [ ]см                                  700 см =   [ ] дм 5. Длина прямоугольника равна 40 см, а ширина в 20 раз меньше. Найдите периметр и
площадь этого прямоугольника.

6 *Испугались Три Толстяка, что похудели. Встали втроем на весы – все в порядке, 750
кг. Встали на весы первый Толстяк и второй Толстяк – 450 кг. Второй и третий
Толстяки    550 кг. Найдите вес каждого Толстяка.

Контрольная работа № 9
Вариант 1
1. Решите задачу:
Утром в кассе было 813 рублей. Днем из нее выдали 508 рублей, а приняли 280 рублей.
Сколько денег стало в кассе к концу дня?
2. Запишите число, состоящее:
 из 6 сот. 2дес. 4ед.
 из 8сот. и 3 дес.
 из 5ед. первого разряда, 2ед. второго разряда и 4 ед. третьего разряда.

3. Решите примеры, записывая в столбик:
            354+228=                    505+337=
            867349=                     650370=

4. Вставьте в «окошки» подходящий знак действия:
27 * 3 * 7 = 17
27 * 3 * 7 = 16
27 * 3 * 7 = 23

5.       Сравните и поставьте знаки сравнения.
5ч … 400 мин                              91 х 3 … 19 х 3
4м 5дм … 5м 4дм                        687 +1 … 687 х 1

Вариант 2
1. Решите задачу:
В трех домах 385 жильцов. В первом доме 134 жильца, во втором 117. сколько жильцов
в третьем доме?
2. Запишите число, состоящее:
 из 3 сот. 1дес. 8ед.
 из 6сот. и 2 дес.  из 7ед. первого разряда, 1ед. второго разряда и 5 ед. третьего разряда.

3. Решите примеры, записывая в столбик:
            744+180=                                623+79=
            925307=                                 13698=

4. Вставьте в «окошки» подходящий знак действия:
27 * 3 * 7 = 6
27 * 3 * 7 = 37
27 * 3 * 7 = 2

5.       Сравните и поставьте знаки сравнения.
6ч … 600 мин                              78 х 4 … 87 х 4
7м 8дм … 8м 7дм                        259  1 … 259 : 1

Контрольная работа № 10
Вариант 1

1. Решите задачу:
Продавец цветов сделал большой букет из 9 роз и несколько маленьких букетов, по 3
розы в каждом букете. Сколько маленьких букетов сделал продавец, если всего у него
было 30 роз?
2. Сравните выражения:
7х8 … 6х9                              4х6 … 9х3
36:9 … 42:7                            27:3 … 56:8

3. Выполните вычисления:
70:14х13=                   92: (46:2)х2=                          170+320200=
54: (90:5)=                   (610+20):7:90=                       480:6+780=

4. Запишите числа в порядке возрастания:
            276,   720, 627, 270, 762, 267, 726, 672, 260, 706.

5. Геометрическая задача:
Ширина прямоугольника 7см, а длина в 2 раза больше ширины. Вычислите периметр
этого прямоугольника и площадь.

6. * Доктор прописал семерым гномам принимать каждому по 3 таблетки в день в
течение недели и дал им 9 упаковок лекарства по 20 таблеток в каждой. Хватит ли
гномам пилюль? Вариант 2

1. Решите задачу:
Продавцы украсили большую витрину магазина 15 синими мячами, а остальные
витрины украсили красными мячами, по 6 мячей в каждой витрине. Сколько витрин
украсили красными мячами, если всего для украшения витрин приготовили 39 мячей?
2. Сравните выражения:
6х7 .. 9х4                                3х8 .. 2х9
48:6 … 54:9                            24:3 … 36:6

3. Выполните вычисления:
80:16х2=                     84:(42:2)х3=                           250+430300=
57:(76:4)=                    (530+10):9:60=                       420:7+590=

4. Запишите числа в порядке убывания:
            513, 310, 315, 531, 301, 503, 351, 350, 530, 305.

5. Геометрическая задача:
Длина прямоугольника равна 1дм 2см, а ширина в 2 раза меньше длины. Вычислите
периметр этого прямоугольника и площадь.

6. * Вини – Пух, Братец Кролик и Пятачок вместе съели 7 банок сгущенки. Пятачок
съел в два раза меньше Братца Кролика, а Братец Кролик – в два раза меньше Вини –
Пуха. Кто сколько сгущенки съел?

file_name: Входная контрольная работа 3 класс.docx

intro:
Входная контрольная работа по математике  3 класс
проверяемые умения: - решать логические задачи изученных видов на числовом материале; - находить значение выражений в столбик; - решать текстовые задачи; - чертить прямоугольник по заданным величинам; - решать занимательные задачи. Данная диагностическая работа соответствует базовому уровню обучения и учитывает специфику предмета. проверить базовые знания учащихся в период начала обучения в 3 классе. Включены задания на решение текстовой задачи, решение примеров, решение уравнений. Включен геометрический материал


extracted_text:
МБОУ СОШ п. Бор
Афанасьевского района Кировской области
Конкурс творческих работ
«Математика для всех»
Номинация ЭССЕ на тему
«Математика в моей будущей профессии»
Работу выполнила ученица 10 класса
         Иванова Илона Ивановна
Руководитель:
Светлакова Валентина Павловна
Бор, 2017 год Рано или поздно всякая правильная математическая идея
находит применение в том или ином деле.
(А.Н. Крылов)
   Математика  один из основных предметов в школе и жизни. Она приобретает
особенное значение в связи с научно техническим. Учащиеся недостаточно ясно
понимают   значение   математики   в   их   будущей   профессии.   С  древних   времен
человек   не   мог   обходиться   без   счета.   Людям   нужны   были     простейшие
арифметические   вычисления,   ещё   до   появления   письменности.   Существует
множество   профессий,   в   которых   математика   необходима,   например,   в
профессиях:   юриста,   продавца,   программиста,   водителя,   строителя,   врача,
учителя, врача, инженера, предпринимателя, спортсмена… Проходят годы, мы
взрослеем, и через полтора года наступит тот день, когда мы покинем стены
нашей школы. И конечно каждый из нас уже выбрал себе профессию. Вот я
выбрала профессию  хочу стать поваромкондитером. Не стоит недооценивать
эту   профессию.   Мои   обе   бабушки   работали   в   ОРСе   в   столовой,   они   были
уважаемыми людьми в посёлке. Первые навыки я получила от них, они многому
меня научили.
     Повар  это не просто человек, это творец. Способный из кучки продуктов
сделать шедевр, при этом учтя все погрешности и характер изменения пищи в
процессе   термообработки.   Но   самая   главная   из   его   обязанностей   это
калькуляция блюда, т.е. расписание рецепт блюда до граммов. Первичный метод
«на   глазок»  не   действует.  Все  позиции   задокументированы   и  заверены.    Это
необходимо   для   ведения   финансовой   части.   Учет   потери   веса   продуктов   в
процессе   обработки.  Таким   образом,  математика   в  профессии   повара   играет
важную роль наравне с практическими умениями. Повар   должен обязательно
уметь определять влажность продуктов, рассчитывать дневную норму питания в
процентах,   производить   калькуляцию   и   учет   продуктов   питания.   Поэтому,
2 конечно,  важны   для   этой   профессии     математические   задачи   на  проценты   и
вообще математика в целом.
     Профессия повара трудная, он целый день работает на ногах. Он должен
хорошо  знать  математику, т.к. повару  часто   приходится  рассчитывать   время
приготовления   блюда,   а   также   количество   продуктов,   необходимых   для
приготовления определенного числа порций. Повар должен быть внимательным.
Чтобы   блюдо,   которое   готовит   повар,   получилось   вкусным   ему   необходимо
следить за процессом его приготовления. Ему необходимо много знать, иметь
хорошую память. Хороший повар должен по памяти помнить сотни рецептов на
все случаи жизни! Уметь красиво оформлять блюда и сервировать стол, чтобы
посетителям столовой было приятно кушать, общаться!
     Современный повар работает на специально оборудованной кухне. И работа
повара   требует   чистоты   и   аккуратности   во   всем.   Поэтому   у   повара   есть
специальная одежда – поварской колпак, халат. Ещё я хочу получить вторую
профессию, которая мне нравиться – кондитер. Я люблю экспериментировать с
выпечкой! А здесь нужна ещё и геометрия!
   Я считаю, в настоящее время математика нужна как никогда раньше. Наш мир
входит в новую эпоху эпоху Интернет. Конечно, сейчас всё можно найти в
Интернете,   сделать   заказы   различных   блюд.   Но   если   блюдо   сделано
специалистом,   с  любовью   к   своей   профессии,   то   это   не   идёт   в   сравнение   с
фабричной продукцией.
Математика нужна всем и везде!
3

file_name: Математика в моей будущей профессии. Иванова Илона.doc

title: Эссе "Математика в моей будущей профессии"


extracted_text:
МБОУ СОШ п. Бор
Афанасьевского района Кировской области
Конкурс творческих работ
«Математика для всех»
Номинация ЭССЕ на тему
«Математика в моей будущей профессии»
Работу выполнила ученица 11 класса
         Коршунова Татьяна Васильевна
Руководитель:
Светлакова Валентина Павловна
Бор, 2017 год
     Я в этом 2018 году окончу  школу  и очень хочу  поступить   в  Кировскую
медицинскую  академию на  лечебный  факультет.  Мечтаю быть врачом  общей
практики или семейным врачом. Здоровье – это счастье и перспектива на будущее, полное физическое,
духовное, умственное и социальное благополучие. Чтобы быть здоровым нужно
правильно питаться, соблюдать режим дня, заниматься физической культурой,
закаляться, прогуливаться на свежем воздухе и многое
другое! Охрана собственного здоровья  это
непосредственная обязанность каждого, он не вправе
перекладывать ее на окружающих. Врач — лицо,
посвящающее свои знания и умения предупреждению и
лечению заболеваний, сохранению и укреплению здоровья
человека. Врачу конечно нужна математика, как он без нее
будет просчитывать, сколько нужно лекарства, когда
лучше сделать операцию, и т.д. Профессия врача самая
гуманная. Помогать людям – это здорово! В будущем я хочу быть полезной
людям и обществу, поэтому мечтаю связать мою жизнь с медициной… С
помощью математических формул можно рассчитать то, как нужно правильно
питаться, какой идеальный вес имеет человек, какая пища полезна для
организма, а какая нет. Выявить связь математики и медицины, рассмотреть
математические задачи, которые связаны со здоровьем человека.
   Для того чтобы овладеть данной профессией необходимо изучить много
предметов: биологию, химию, математику, которая помогает в различных
расчетах. Также математика помогает познать себя через различные задачи,
графики и диаграммы. Математика необходима и в медицине, хотя бы для того,
чтобы грамотно прочитать  обычную кардиограмму. Без знания азов математики
нельзя использовать возможности компьютерной томографии... Современная
медицина не может  обходиться без сложнейшей техники.
   Ещё я хочу научиться делать массаж, этому в академии тоже научат (маме
моей требуется такое лечение, а у нас такого специалиста в посёлке нет).
2 Массажист – это специалист, владеющий искусством профессионального
массажа. Приблизительно около 450 мышц, прикрепленных симметрично к
костям, сокращаясь, способствуют движению нашего тела. «Массаж  не гадание
на кофейной гуще. Массаж  это точная наука, это математика тела»  говорит
знаменитый мануальный терапевт И. Нусинович.
    Без знания азов математики нельзя быть докой в компьютерной технике,
использовать возможности компьютерной томографии...
    Без математики невозможно не только сделать лечебные и диагностические
приборы, но и работать на них. Такая важная отрасль медицины,
как хирурги также не может обойтись без математики. И даже для того, чтобы
правильно подобрать очки нужна математика.
Основа математики – это точность и расчет, как раз то, что самый и важно в
профессии врача. Что самое дорогое есть у человека, как не здоровье и не жизнь
человека, которым врач не должен ни в коем случае навредить.
Поэтому будь то самое простое посчитать пульс пациента, или измерить
давление крови больного и сопоставить эти показатели, чтобы определить
точный диагноз болезни. Составить схему лечения пациента на основе
применения тех или иных доз лекарственных препаратов, да и сами дозы
высчитать врачу нужно таким образом, чтобы лекарство не стало для больного
ядом. Все это строгие математические, хотя и врачебные процедуры.
При проведении хирургического вмешательства, врач  анестезиолог должен так
рассчитать дозу наркоза, чтобы оперируемый не испытывал боли, и чтобы этого
периода хватило на время проведения операции.
   Даже при подготовке к ЕГЭ мы решаем задачи о правильном приёме лекарств,
учимся читать графики температуры и давления…
    Математика и медицина тесно связаны друг с другом, и без математики
невозможно представить современную медицину.
3

file_name: Математика в моей будущей профессии . Коршунова Татьяна.doc


extracted_text:
МБОУ СОШ п. Бор
Афанасьевского района Кировской области
Конкурс творческих работ
«Математика для всех»
Номинация ЭССЕ на тему
«Математика в моей будущей профессии»
Работу выполнила ученица 5 класса
         Семукова Татьяна Андреевна
Руководитель:
Светлакова Валентина Павловна Бор, 2017 год
Здоровье  не всё, но всё без здоровья  ничто.
Сократ.
Меня зовут Семукова Татьяна. Я учусь в 5 классе. Когда я вырасту, мечтаю
стать врачом.
 Моя мама Семукова Ольга Алексеевна работает фельдшером в нашем посёлке.
Сестра Александра выпускница нашей школы, медалистка поступила в
Пермский университет имени Вагнера, она в будущем станет врачом. И в
университете Саша отлично учится. Ей нравится учиться. А я сейчас учусь
только в пятом классе, но мечта быть врачом появилась давнымдавно.  Я всегда
играла с сестрой в больницу...
В школе я больше всего люблю уроки математики.
Математика является "царицей" всех наук. На мой взгляд, мир не мог бы
обойтись без математики. Эта наука нужна везде, и в том числе и медицине.
К примеру, моя мама – медицинский работник  постоянно работает с числами,
делает отчеты ежемесячно. А еще к ней на прием приходят мамы с маленькими
детьми. Чтобы правильно оценить, как развивается ребенок, насколько он
прибавил в весе, насколько он вырос  для всего этого нужны простые
математические вычисления. Даже для того чтобы сделать прививку, укол или
поставить систему, нужно правильно рассчитать дозу и соотношение лекарств.
При взятии крови на анализы, лаборант определяет количество форменных
элементов, используя лейкоцитарную формулу, сравнивает это количество с
нормой. Мама умеет делать больным кардиограмму и потом читает график
работу сердца.
Профессия врач существует уже очень давно. Можно смело заметить, что она
является одной из самых важных для человечества. Профессия врача – довольно
таки сложная, ответственная профессия, но она благородная. Мама давала
клятву Гиппократа  именно он начал тщательно изучать особенности человеческого организма.  Она честно служит людям, и я буду тоже им помогать
быть здоровыми.
Я знаю, что знания, которые я получаю на уроках математики, на шаг
приближают меня к моей профессии, которая в будущем станет моей судьбой.

file_name: Математика в моей будущей профессии. Семукова Татьяна..doc


extracted_text:
МБОУ СОШ п. Бор
Афанасьевского района Кировской области
Конкурс творческих работ
«Математика для всех»
Номинация ЭССЕ на тему
«Математика в моей будущей профессии»
Работу выполнила ученица 8 класса
         Сапегина Кристина Витальевна
Руководитель:
Светлакова Валентина Павловна Бор, 2017 год
 «Человек, не знающий математики, не
способен ни к каким другим наукам»
Роджер Бэкон
        Меня зовут Сапегина Кристина, я учусь в 8 классе МБОУ СОШ п. Бор.
Наверное, каждый человек уже с детства задумывается над своим будущим, я не
исключение: всё чаще я задаю себе вопрос «А кем я хочу стать? Какая профессия
станет моей путеводной звездой?»
       В детстве я очень любила играть со своими игрушками, делать им прививки,
ставить уколы, подавать микстуру, перевязывать ранки, мне нравилось это. И с того
момента у меня появился интерес к медицине. Я любила, когда мама давала мне
витаминки, гематогенки, приговаривая при этом, что я буду крепче здоровьем, лучше
буду работать на уроках. Мне было интересно наблюдать за своей бабушкой Русских
Галиной Михайловной, когда она оказывала первую медицинскую помощь, умело и
ловко ставила уколы, при этом не забывала говорить хорошие слова, которые и без
лекарства могли исцелить больного человека. Бабушка более 40 лет работала
фельдшером на Сюзьве – наш доктор, так её называют до сих пор. По этому поводу
еще в 19 веке великий русский психиатр Владимир Михайлович Бехтерев сказал:
«Если больному после разговора с врачом не становится легче, то это не врач» Я
считаю, что моя бабушка была таким человеком от бога. Она всегда мечтала, чтобы в
нашей семье были продолжатели – внуки. Я должна исполнить её мечту, я хочу быть
такойже как она.
       Здоровье каждого человека – это счастье и перспектива на будущее, полное
физическое, духовное, умственное и социальное благополучие  это
непосредственная обязанность каждого, он не вправе перекладывать ее на
окружающих. Это самое дорогое, что есть у человека. И я, как дочь своих родителей
и старшего поколения нашей семьи, хотела бы, чтобы все мои родные всегда были
здоровы, жизнерадостны. Поэтому, я думаю, что я могу сделать всех моих близких
2 самыми здоровыми, благодаря тому, что хочу посвятить свою жизнь медицине и
продолжить бабушкин путь.
       Все профессии, связанные с медициной, перспективны и гуманны. Помогать
людям – это не только ЗДОРОВО, так как, каждый из нас знает, что отдавая и
помогая кому – то, тебе возвращается вдвойне это добро! Доброта — это яркая
радуга, которая приближает людей друг к другу, а на её краях каждый найдёт то,
чего ему очень не хватает в жизни. Творите добро, и оно, как бумеранг, вернётся
назад, чтобы подарить Надежду и Веру в то, что жизнь — бесконечна! Джордан
Барбара  американский политик, юрист говорила «Служить людям  это привилегия,
которую надо заслужить. И когда мы ее заслужим, то мы просто обязаны делать
добро».
       В будущем я хочу быть полезной людям, поэтому мечтаю связать свою жизнь с
медициной и стать врачом. Для этого необходимо знать ряд предметов школьного
цикла: химию, биологи  и, как нестранно, царицу наук  МАТЕМАТИКУ, которая
помогает в различных медицинских расчётах. Изучая на уроках математики такие
сложные темы, как графики, диаграммы, различные расчёты и задачи на реальность, я
начинаю понимать, что это необходимо в медицине. Поэтому МАТЕМАТИКУ
называют «царицей всех наук». Её применяют не только в физике, технических и
астрономических науках, она применяется и в таких далеких от нее науках, как
биология, химия, в экономических науках. Трудно переоценить применение
математики в профессиях, которые связаны с вышеперечисленными и многими
другими науками, так или иначе, использующих «царицу всех наук».
     Врач  это человек, посвящающий свои знания и умения лечению и профилактике
заболеваний, сохранению и укреплению здоровья человека. Врачу бесспорно нужна
математика, невозможно представить, что без каких либо расчётов он будет знать,
сколько нужно лекарства, когда лучше сделать операцию. Медицина  это наука, как
и математика, требующая только точных приёмов: прежде всего  это наблюдения и
постановка правильного диагноза пациенту, анализ хода лечения, диагностика и
3 неоднократная проверка полученных результатов. Внимательность, терпение и
настойчивость  вот важные качества, необходимые врачу и математику. Человек,
выбравший эту профессию, должен помнить, что он в ответе за жизнь своих
пациентов, любая ошибка врача может стать причиной смерти.
     Я ещё раз убеждаюсь, и со мной согласятся многие, что математика необходима
для поддержки и укрепления здорового образа жизни, она помогает познать себя. Всё
это показывает, что математика и медицина неразрывно связаны. Знания, которые я
получаю на уроках математики, всё больше приближают меня к овладению
профессии, которая в будущем, я наденусь, станет моей судьбой.
Без математики не мыслю медицины.
Я математику всегда боготворю.
Всё очень точно я в леченье просчитаю.
Жизнь и здоровье людям сохраню.
4

file_name: Математика в моей будущей профессии. Сапегина Кристина.doc


extracted_text:
МБОУ СОШ п. Бор
Афанасьевского района Кировской области
Конкурс творческих работ
«Математика для всех»
Номинация ЭССЕ на тему
«Математика в моей будущей профессии»
Работу выполнила ученица 9 класса
         Лепихина Дарья Михайловна
Руководитель:
Светлакова Валентина Павловна
Бор, 2017 год
«Если вы хотите участвовать в большой жизни, то наполните свою голову
математикой, пока есть к тому возможность. Она окажет вам потом огромную
помощь во всей вашей работе» М. И. Калинин
Я выпускница и передо мной стоит вопрос о выборе профессии.
В детстве мне очень нравилась профессия продавца. Я любила ходить в
магазины и просто наблюдать за покупателями и продавцом. Мне очень хотелось
надеть белоснежную шапочку и халатик, встать за прилавок и чтонибудь
взвесить. Меня очень удивляли весы, поскольку я не могла представить, как по
ним можно чтото понять. Мы с подружками всегда играли в магазин –
продавали разный товар друг другу, взвешивая на игрушечных весах (подарок
родителей на Новый год!). Я была ужасно огорчена, когда узнала, что товар в
магазине не принадлежит продавцу, и он не может брать все, что захочет, и это
немного ослабило мою любовь к торговле. Через некоторое время мне и вовсе
расхотелось быть продавцом.
В средних классах я начала присматриваться к профессии врача. Она казалась
мне ответственной и интересной, но мои взгляды резко поменялись после
нескольких тем по биологии, где изучалось внутреннее строение человека, и я
поняла, что это не моё.
Я рассматривала очень много разных профессий, чемто они мне нравились, но
чтото и не устраивало. Так я снова вернулась к мыслям о работе продавцом.
Мне интересно предлагать товар, общаться с покупателями. Так же мне хочется
знать мнение людей о продукции. Меня данная профессия привлекает
возможностью карьерного роста, востребованностью, общением с людьми. Ведь
работу нужно выбирать так, чтоб идти на неё и каждый день радоваться. Я
думаю, что такой работой для меня будет моя будущая профессия продавца.
Продавец это посредник между производителем товара и покупателем. В
современное время эта профессия востребована. Продавец рекламирует
продукцию, вежливо общается с покупателями, помогает подобрать
необходимый товар, даёт информацию о нём, подсчитывает стоимость товара,
2 при  необходимости взвешивает  и упаковывает, выдаёт покупку, оформляет
гарантийные паспорта. Также он работает с кассовым аппаратом, подсчитывает
чеки, деньги, сдаёт их в установленном порядке. Принимает товар от
поставщиков, оформляет витрины, следит за своевременным пополнением
запасов продукции, сроками её реализации. А ещё продавец должен быть
вежливым, доброжелательным при общении с покупателями.
Мне математика нужна для того, чтобы правильно взять с покупателя деньги  за
приобретенный товар, верно сдать сдачу. Я должна умет правильно производить
расчет принятого и проданного товара, чтобы не возникало недостачи. Еще у
меня должна быть хорошая память, потому что необходимо запоминать
стоимость большого количества товаров. Так как я буду работать с наличными
денежными средствами, то в конце рабочего дня должна предоставить кассовый
отчет.
Поэтому  знания математики мне очень нужны. Происхождение название
"математика" происходит от греческого слова "матейн" (mathein)  учиться,
познавать. Это относится и к моей будущей профессии. Прежде, чем предлагать
товар покупателям, нужно знать о товаре, кому он полезен, из чего приготовлен
тот или иной продукт… Нужно показать товар «лицом»!
   Математика в жизни человека занимает особое место. Мы настолько срослись
с ней, что просто не замечаем ее. А ведь с математики начинается все. Ребенок
только родился, а первые цифры в его жизни уже звучат: рост, вес. В школе
математических задач приходится решать очень много. В жизни мы не встретим
ни одного человека, который не занимался бы математикой. Каждый из нас
умеет считать, знает таблицу умножения, и не только. Каждый день людям
необходимы продукты, вещи, бытовая техника, предметы первой необходимости
и многое другое. Поэтому люди ходят в магазины и им приходиться решать
задачки по теме: «Цена, количество, стоимость», а продавец должен ещё знать
приёмы рационального (быстрого) счёта.
3 Занятия математикой, решение математических задач развивает личность,
делает ее целеустремлённее, активнее, самостоятельнее.
  И вот, казалось бы, заканчивая школу, мы думаем, что математика нигде не
пригодится уже. Но это не так! Жизнь интересная штука: человеку постоянно
приходится решать задачи, и не только математические. Математика  следует за
человеком везде: дома, во время учебы, на работе, помогает решать задачи,
делает жизнь намного удобнее. А самое главное, математика развивает человека,
его мыслительный процессы. И так, чтобы стать хорошим продавцом,
необходимо изучать математику.
Наука в школе есть одна.
Во всех профессиях нужна
Учителям, врачам и поварам.
Бухгалтерам, певцам и продавцам.
Всем математика важна.
Царица всех наук она.
4

file_name: Математика в моей будущей профессии. Лепихина Дарья.doc


extracted_text:
МБОУ СОШ п. Бор
Афанасьевского района Кировской области
Конкурс творческих работ
«Математика для всех»
Номинация ЭССЕ на тему
«Математика в моей будущей профессии»
Работу выполнил ученик 10 класса
         Коршунов Виталий Александрович
Руководитель:
Светлакова Валентина Павловна
Бор, 2017 год
   «Математика – это язык, на котором
говорят все точные науки» (Н. И. Лобачевский) Математика   –   удивительная   и   необходимая   в   жизни   наука.   Математика
используется   во   всех   сферах   общественной   жизни,   следовательно,   без   нее   не
обойтись ни в одной профессии.
     Необходима она и в моей будущей профессии. Я мечтаю получить профессию
инженерапрограммиста  в ВГУ, хочу поступить  на факультет «Математика и
компьютерные технологии». Мой старший брат получил данную профессию и о
этой   профессии   я   знаю   не   понаслышке.   Также   инженеромпрограммистом   на
заводе Лепсе работает выпускник нашей школы Сабуров Сергей.
       Нет сомнений в том, что в наш век информационных технологий наибольшее
преимущество   получает   не   столько   тот,   кто   умеет   просто   пользоваться
компьютером,   применяя   уже   готовые   программы,   а   тот,   кто   способен
совершенствовать   старые   программы   и   создавать   новые.   Я   считаю,   что
программист – одна из самых перспективных профессий не только в настоящем, но
и обозримом будущем.
     На сегодняшний день компьютер помогает людям во всех областях
общественной жизни. Благодаря компьютеру человечество вступило на новый этап
развития. Математика – это неотъемлемая часть программирования. Программист,
специализирующийся в одной области, зачастую слабо понимает своего коллегу,
работающего в другой области. Дело в том, что сами области могут отличаться
друг от друга, поэтому нужно разбираться в той области, для которой пишется
программа. Для этого нужно иметь математическую модель той области, в
которой предстоит работать. Построение модели – самый важный этап разработки
программного продукта. Он включает анализ и исследование алгоритмов и
математических методов, выбор наиболее приемлемых альтернатив, построение,
анализ и алгоритмизацию модели. Все это невозможно без основательной базовой
математической подготовки,  являющейся фундаментом для специалиста в
области ITтехнологий.
Начинающий программист должен владеть формальными методами исследований,
2 которые включают в себя: определение формальных моделей и теорий,
доказательство теорем, интерпретацию результатов. При этом теоретический
подход должен развиваться не только при изучении математических дисциплин, но
и дисциплин, непосредственно связанных с информатикой: теория алгоритмов,
теоретическое программирование, которое рассматривает программу как
математический объект.

 В   обязанности   программиста   входит   разработка   технологии,   этапов   и
последовательности решения задач; выбор языка программирования и перевод на
него   используемых   моделей   и   алгоритмов   задач;   определение   информации   для
обработки на ЭВМ (ее объем, структура, макеты и схемы ввода, способ хранения и
воспроизведения).
     Программист подготавливает программы к отладке, проверяет программы на
основе логического анализа, корректирует их в процессе доработки. Сопровождает
внедренные   программы   и   программные   средства.   Разрабатывает   инструкции   по
работе с программами, оформляет необходимую техническую документацию.

 Для   эффективной   работы   программисту   необходимы   математические
способности   и   техническое   мышление,   развитая   долговременная   и   оперативная
память, память на условные обозначения (знаки, символы, планы, схемы, графики),
концентрированность   внимания,   абстрактность   мышления,   аналитический   склад
ума, способность воспринимать большое количество информации.

 Важно   обладание   такими   качествами,   как   педантичность,   способность

длительное   время   заниматься   кропотливой   работой,   самостоятельность,
исполнительность,   целеустремленность,   стремление   к   профессиональному
совершенству. А эти качества также воспитывает школьная  математика.
     Таким образом, я могу с уверенностью сказать, что профессия программиста не
сможет существовать без изучения математики.
3

file_name: Математика в моей будущей профессии. Коршунов Виталий..doc


extracted_text:
МБОУ СОШ п. Бор
Афанасьевского района Кировской области
Эссе
«Математика в моей будущей
профессии»
Работу выполнила ученица 11 класса:
Ворожцова Ольга Сергеевна
Руководитель:
Светлакова Валентина Павловна
Бор, 2017 «Математика – это искусство называть разные вещи одним и тем же именем»
(Пуанкаре)
   После окончания учёбы в школе нам всем нужно будет выбирать, чем же мы
будем заниматься дальше, где учиться, на кого? Выбор мы делаем, в первую
очередь, в связи со своими личными интересами. Я решила, что стану
психологом. Но меня очень удивил тот факт, что на факультете одним из
обязательных экзаменов при поступлении является профильный уровень
математики.
   Математика  очень древняя наука, зародилась еще в Шумере, Древнем
Египте, так как появилась практическая необходимость в ней: раздел земли,
строительство. И сегодня математика остается одной из важнейших наук,
потому что попрежнему необходима не только для применения в других
областях науки и техники, но и в практической жизни. В частности, в профессии
психолога.
   Психолог проводит психологопедагогическую диагностику – изучает
индивидуальные особенности личности воспитанников и педагогов. Математика
нужна ему для обработки данных и подсчёта результатов исследования.
   Психолог составляет программы для занятий с воспитанниками и педагогами.
Математика нужна, чтобы правильно составить план – подсчитать количество
часов и темы занятий.
    Психолог проводит развивающие занятия с детьми. Математика нужна, чтобы
играть с детьми в игры, учить их считать, логически мыслить.
   Психолог составляет отчёт по итогам своей работы. Математика нужна, чтобы
подсчитать, сколько психолог провел занятий, диагностик, семинаров,
консультаций и т.д. И на основе полученных данных сделать анализ своей
работы. На мой взгляд, всё достаточно просто: математика  это одна из
ступеней к постижению логики. А логика  это одна из составляющих
2 современной психологии. Психолог просто обязан предугадывать результаты
своих бесед и действий, а тут без логики (и, соответственно, математики)
никуда.
  Основная задача психолога — помочь людям использовать свои
психологические ресурсы наиболее эффективно как в частной жизни, так и в
карьере. По данным портала proprof.ru, посвященного профориентации,
профессия «психолог» войдет в пятерку самых востребованных профессий в
2020 году.
   Я хочу быть детским психологом, работать в школе. Думаю, что математика
будет для меня важна для какихто исследований, обработки данных, получения
статистики, расчёта вероятностей или ещё чегото в этом же ключе. Хочу
помогать детям, чтобы они чувствовали себя комфортно в современном
обществе. Я теперь знаю, что математика важна, для получения будущей
профессии, поэтому буду  серьезнее относиться к изучению математики, чтобы
набрать на ЕГЭ профильном больше баллов!
   Без математики не движется прогресс, без неё мы не смогли бы сделать даже
маленькое дело. Не каждый, разумеется, может и должен стать математиком, но
математика в жизни нужна будет каждому. Существует очень много профессий,
и все они так или иначе связаны с математикой. Какое бы направление не выбрал
выпускник, его жизнь всегда будет связана с математикой, потому что эта наука
окружает нас с детства. Я считаю, что математика окажет помощь не только в
работе, но и в повседневной жизни.
3

file_name: Математика в профессии профессии. Ворожцова Ольга.doc


file_name: Математика в профессии психолога. Ворожцова Ольга.doc

description:
МБОУ СОШ п. Бор
Афанасьевского района Кировской области
Эссе
«Математика в моей будущей
профессии»
Работу выполнила ученица 11 класса:
Ворожцова Ольга Сергеевна
Руководитель:
Светлакова Валентина Павловна
Бор, 2017

description:
«Математика – это искусство называть разные вещи одним и тем же именем»
(Пуанкаре)
   После окончания учёбы в школе нам всем нужно будет выбирать, чем же мы
будем заниматься дальше, где учиться, на кого? Выбор мы делаем, в первую
очередь, в связи со своими личными интересами. Я решила, что стану
психологом. Но меня очень удивил тот факт, что на факультете одним из
обязательных экзаменов при поступлении является профильный уровень
математики.
   Математика  очень древняя наука, зародилась еще в Шумере, Древнем
Египте, так как появилась практическая необходимость в ней: раздел земли,
строительство. И сегодня математика остается одной из важнейших наук,
потому что попрежнему необходима не только для применения в других
областях науки и техники, но и в практической жизни. В частности, в профессии
психолога.
   Психолог проводит психологопедагогическую диагностику – изучает
индивидуальные особенности личности воспитанников и педагогов. Математика
нужна ему для обработки данных и подсчёта результатов исследования.
   Психолог составляет программы для занятий с воспитанниками и педагогами.
Математика нужна, чтобы правильно составить план – подсчитать количество
часов и темы занятий.
    Психолог проводит развивающие занятия с детьми. Математика нужна, чтобы
играть с детьми в игры, учить их считать, логически мыслить.
   Психолог составляет отчёт по итогам своей работы. Математика нужна, чтобы
подсчитать, сколько психолог провел занятий, диагностик, семинаров,
консультаций и т.д. И на основе полученных данных сделать анализ своей
работы. На мой взгляд, всё достаточно просто: математика  это одна из
ступеней к постижению логики. А логика  это одна из составляющих
2

description:
современной психологии. Психолог просто обязан предугадывать результаты
своих бесед и действий, а тут без логики (и, соответственно, математики)
никуда.
  Основная задача психолога — помочь людям использовать свои
психологические ресурсы наиболее эффективно как в частной жизни, так и в
карьере. По данным портала proprof.ru, посвященного профориентации,
профессия «психолог» войдет в пятерку самых востребованных профессий в
2020 году.
   Я хочу быть детским психологом, работать в школе. Думаю, что математика
будет для меня важна для какихто исследований, обработки данных, получения
статистики, расчёта вероятностей или ещё чегото в этом же ключе. Хочу
помогать детям, чтобы они чувствовали себя комфортно в современном
обществе. Я теперь знаю, что математика важна, для получения будущей
профессии, поэтому буду  серьезнее относиться к изучению математики, чтобы
набрать на ЕГЭ профильном больше баллов!
   Без математики не движется прогресс, без неё мы не смогли бы сделать даже
маленькое дело. Не каждый, разумеется, может и должен стать математиком, но
математика в жизни нужна будет каждому. Существует очень много профессий,
и все они так или иначе связаны с математикой. Какое бы направление не выбрал
выпускник, его жизнь всегда будет связана с математикой, потому что эта наука
окружает нас с детства. Я считаю, что математика окажет помощь не только в
работе, но и в повседневной жизни.
3


extracted_text:
Классный час, посвященное 8 марту.
«Без женщин жить нельзя на свете, нет».
Вступительное слово классному руководителю:  Восьмого Марта  отмечает наша
планета  женский день. Мы привыкли к нему, как к доброму и веселому празднику.
Мы любим его за приятные хлопоты, за улыбки наших мам, а значит всех женщин.
Мама самый близкий, самый родной и самый ласковый человек на земле. В этот день
принято дарить женщинам цветы. Примите от нас в праздник необычный весенний
букет, который состоит из песен, танцев и слов поздравления!
Алиасхаб
 Заглянуло солнце в окна школы
          От стола легла косая тень
           На пороге новый и весёлый
           Мартовский хороший, светлый день.
 Камиль
           Детвора толпится у доски
Буквари красуются на партах « Поздравляем с Днём 8 Марта!»
             Пишут на доске ученики.
Магомедали
Сегодня цифра 8
            Любимей всех других!
             Мы с праздником поздравим
             Всех женщин дорогих!
Гаджимурад
Пусть звенят повсюду песни
          Про любимых наших мам
          Мы за всё, за всё родные
           Говорим: «Спасибо вам!»
Гусейн
 Как будто вдруг свершилось чудо:
          Кругом, куда ни бросишь взгляд,
          Цветы,цветы,цветы  повсюду
            Весёлым пламенем горят.
Руслан
Они стоят в любой квартире
            И в каждом классе на столе
            И горизонты  с ними шире
            И всё теплее на Земле.
Звучит песня:
«Моя единственная мама» 1. Кто заботится о нас?
Мама, конечно!
Кто нас по головке гладит
Нежно, нежно?
Кто же ходит с нами
В выходной гулять?
Ну, конечно, мама,
Мамочка опять.
Кто нас лечит,
Если заболели вдруг?
Это наша мама
Самый близкий друг!
Кто готовит вкусно
Праздничный обед?
Это наша мама,
Её лучше нет!
Припев:
Моя единственная мама,
Мой самый яркий огонёк,
Моя единственная мама,
Ты мой цветок,
Ты мой цветок,
Ты мой цветок.
2. Кто учиться учит нас?
Мама родная!
Кто хороших сказок
Очень много знает,
Кто нас приголубит,
Если загрустим?
Всю любовь в ответ мы
Маме отдадим
Кто любить нас учит?
Мама, конечно!
Кто нас сильно любит, Нежно, нежно?
У кого улыбка
Очень светлая?
Наша мама
Самая чудесная!
Припев (2 раза)
Абдулагаджи
Самое прекрасное слово на Земле  мама
         Это первое слово, которое произносит
          Человек и которое есть в языке любого народа.
Классный руководитель
     На   всех языках это священное слово звучит
    Одинаково нежно и ласково, светло и значительно.
  Порусски  мама, матушка.
 Поукраински  ненька.
 По  киргизски  апа.
 Погрузински  дэда
 Поосетински  нана.
 Потатарски  эни.
По аварски баба
По лакски нину
По даргински нещ
По лезгински диде
Покумикски анам
Классный руководитель
Сколько нужно ласки и заботы
         Всем помочь и каждого понять
          Благодарна и трудна работа Научить читать, писать, считать!
          Не тревожно на работе маме,
          Веселы ребячьи голоса
           Ведь всегда следят за малышами
           Добрые усталые глаза.
Гусейн
  Благодарны Вам, конечно, все мы!
          Трудно даже слово подобрать
          И сегодня, в День 8 Марта,
          Хочется СПАСИБО Вам сказать!
Алиасхаб
 Я маме шубу расстегнуть помог
         Она пришла усталая с работы
          Сказала, ёжась: « Я продрогла чтото».
           На улице так холодно, сынок».
           И я на кухню тороплю её: «Ты  руки
           Положи на батарею, а щёки я ладошками согрею».
           Шепнула мама: «Солнышко моё».
Классный руководитель
Звать слабым полом женщин нет причины
          Средь них таланты, воины, умы,
          Но если б рядом с ними не мужчины
          Своих высот могли б достичь они?
   Когда смотрю со сцены в зал,
            То вижу в полумраке зыбком
            И восхищённые глаза,
 И чьюто  добрую улыбку.
  Восьмого марта, каждый раз
            В весенний этот дивный праздник,
             Нам хочется поздравить вас Таких таинственных и разных.
      Среди  забот, среди улыбок,
              Таких, как в зале добрых глаз,
              Я жизни говорю «  спасибо»
              За каждый миг, за каждый час.
  За колдовство берёзы белой,
              И материнский вечный зов,
              И крик младенца в колыбели,
              И смех, и слёзы, и любовь. Музыкальный  номер.
   О, женщина, я славлю вас, застенчивых
              И в меру добрых, и не в меру злых.
               Порою верных, а порой изменчивых,
                Полу волшебных и полу земных.
Классный руководитель
 Женская красота и обаяние всегда вдохновляли мужчин на
                Великие подвиги, дерзанья!
       Да, сила всегда покорялась красоте.
Александр Македонский сказал: «Если б я был женщиной, я бы покорил весь мир». Но
мир он не покорил, так как был мужчиной.
Классный руководитель
А наши девушки, несмотря на занятость учёбой, умудряются быть красивыми и
покорять нас не только чарами своими, но и разнообразными талантами.
 Дорогие наши женщины!
 Сегодня поздравить с вашим праздником
Прибыла делегация поэтов. И сейчас они вас поздравят в стихах.
1й поэт. Аливсхаб
Нет, в небесах решили неслучайно,
                 Чтоб с женских лиц вовеки  лился свет,
                  И для меня давно открылась тайна, Что некрасивых женщин в мире нет.
2й поэт. Камиль
В них вечноеземное притяженье,
                  Очаг семейный и родимый кров:
                   В них жизни нашей вечное движенье –
                  Жена и мать – основа всех основ.
3й поэт. Магомедали
Недаром  даже гордые мужчины
                  Твердят друг другу долгие года
                   Во всём сначала женщину ищите –
                   И истину отыщете тогда.
4й поэт.  Гусейн
Любую глупость ради вас
                   Легко свершали наши предки,
                    Изза прекрасных ваших глаз
                    Безумства и у нас нередки.
5й поэт. Гаджимурад
 Ах, женщины, вся наша слава
                     Вам покоряется сама…
                     О восхитительное право
                     Пленять нас и сводить с ума 6й поэт. Руслан
Они добры к мужчинам бесконечно
                    И дарят им весны девятый вал,
                    А в белоснежном платье подвенечном
                    Сражают их буквально наповал.
7й поэт. Абдулагаджи
 Они всю жизнь нам солнцем ясным светят,
                     И как сказал восторженный поэт,
                     Без женщин разве можно жить на свете?
           (хором) Без женщин жить нельзя на свете, нет!!!
Классный руководитель
      Вас поздравляем с Женским Днём
                С весной желанной, и капелью,
                 И ярким солнечным лучом,
                 И птиц весенних звонкой трелью!
     Желаем дней побольше ясных,
                  Побольше света и добра,
                 Здоровья, радости, успехов,
                 Покоя, счастья  и тепла.
       Классный руководитель
     Все начинается с женщины! Веселье, смех, дуэли, разочарованья, Любовь, забота,
тепло и боль и многое другое все это изза Вас и для Вас наши дорогие! В каком бы Вы
ни были возрасте вы всегда будете оставаться лучшей половиной человечества. Магомедова Айшат
Пока еще снега белеют на полях
И скрыта подо льдом речная глубина,
Но зимние листки во всех календарях
Оторваны уже… В страну пришла весна!
Абдусаламова Айшат
А вы замечали,
Чтото с людьми происходит весной?
Женщины все необычными стали –
Славные, нежные, все до одной!
 Магомедов Абус
Милые женщины, что же случилось?
Может быть,  сильному полу намек:
Мол, наравне я с тобой потрудилась,
Хочется слабой побыть хоть денек?..
Омарова Заира
А у мужчин вдохновленные лица,
Гордость в осанке, уверенный взгляд.
В каждом из них просыпается рыцарь,
Пылкий поэт и  бесстрашный солдат. Ибрагимова Аминат
Он в магазинах идет на прорывы,
В очередях он штурмует цветы,
Словно сапер, невзирая на взрывы,
К сердцу любимой наводит мосты.
Исмаилова Хадижат
В марте, восьмого, мужчина едва ли
Женский какойто каприз не учтет.
Видно, внимание так задолжали,
Что производят расчеты на год.
Ибнумаксудова Фатима
Нам не понятно пока, в чем секрет?
Милые женщины, мы вам желаем –
Будьте такими в апреле и мае,
Нынче, и завтра, и тысячу лет!
Сейпулаев Алисултан
Будьте такими! И, может случиться,
С этого дня и на годы подряд
В каждом мужчине останется рыцарь,
Пылкий поэт и бесстрашный солдат! Камиль:
Сколько хороших слов хранили мы в душе о маме, бабушке, учительнице и подруге
однокласснице!
Весны вам, радостной и нежной,
Счастливых дней и розовой мечты.
Пусть дарит март, вам, даже снежный
Свои улыбки и цветы!
Алиасхаб:
Наш весенний, праздничный букет вы не поставите в вазы и потом не выбросите
засохшие цветы. Наш букет останется у вас в душе и в памяти, и пронесите его до
следующего праздника, а их у вас в жизни будет не мало и мы вам готовы снова и снова
дарить их в знак признательности и любви к вам. Почувствуйте его благоухание из
музыкальных нот, теплых слов и веселого смеха.  Сохраните его, и у Вас в душе всегда
будет светло и тепло от нашей любви к вам.
Вы все сегодня так прекрасны,
Так обаятельны, нежны!
Посмотришь  сразу станет ясно:
Вокруг дыхание весны!
На этой непростой работе,
Среди компьютеров, бумаг
Вы ярче прежнего цветете,
Как будто рядом добрый маг,
Который подарил вам чудо,
Быть молодыми, жить любя,
А стирку, кухню и посуду,
Взял, безусловно, на себя!
Так будьте счастливы, здоровы,
За все беритесь горячо,
А мы подставить вам готовы
Свое надежное плечо. Желаем вам в делах удачи,
Любви красивой и большой!
Вы улыбаетесь, а значит,
Все в жизни будет хорошо!
Песня "Хорошее настроение".
Если вы нахмуpясь выйдете из дома,
Если вам не в радость, солнечный денек,
Пусть вам улыбнется как своей знакомой,
С вами вовсе не знакомый, встречный паренек
И улыбка без сомненья
Вдpуг коснется ваших глаз
И хоpошее настpоение
Не покинет больше вас
Если вас с любимой вдpуг поссоpил случай
Часто тот кто любит ссоpится зазpя
Вы в глаза дpуг дpугу поглядите лучше
Лучше всяких слов поpою взгляды говоpят
И улыбка без сомненья
Вдpуг коснется ваших глаз
И хоpошее настpоение
Не покинет больше вас
Если ктото дpугом был в несчастьи бpошен
И поступок этот в сеpдце вам пpоник
Вспомните как много есть людей хоpоших
Их у нас гоpаздо больше вспомните пpо них
И улыбка без сомненья
Вдpуг коснется ваших глаз
И хоpошее настpоение
Не покинет больше вас
И улыбка без сомненья
Вдpуг коснется ваших глаз
И хоpошее настpоение
Не покинет больше вас.
Классный руководитель Спасибо, милые женщины, вам
И вашим умелым и нежным рукам,
Они золотые, как солнце, всегда.
Нам маминых рук не забыть никогда!
Пусть мамины славятся всюду дела!
Всем женщинам честь и хвала!
Мы еще раз поздравляем вас, дорогие наши учителяженщины,мамы,бабушки,
девочки от имени всего мужского пола.

file_name: Классный час на тему Без женщин жить нельзя на свете, нет.docx

intro: Восьмого Марта - отмечает наша планета - женский день. Мы привыкли к нему, как к доброму и веселому празднику. Мы любим его за приятные хлопоты, за улыбки наших мам, а значит всех женщин. Мама самый близкий, самый родной и самый ласковый человек на земле. В этот день принято дарить женщинам цветы. Примите от нас в праздник необычный весенний букет, который состоит из песен, танцев и слов поздравления!

title: Классный час на тему "Без женщин жить нельзя на свете, нет"