extracted_text:
Қостанай қаласы әкiмдiгiнiң «Қостанай қаласы әкiмдiгiнiң бiлiм» бөлiмiнiң     №
27 «бөбекжай – бақшасы» Мемлекеттік Коммуналдық Қазыналық Кәсіпорын.
Государственное Коммунальное Казенное Предприятие «яслисад» № 27
акимата г. Костаная отдела образования акимата г. Костаная.
                             Проект:
            «Книжкина неделя»
                (в рамках программы «Рухани жаңғыру»). Костанай
 2018г.
Тема проекта:
«Мудрая царица Сказка»
(казахский фольклор – как средство
патриотического воспитания дошкольников). Содержание.
Авторы проекта…………………………....………………………………
Введение……………………………………………………………………
Актуальность темы………………………….………….…………………
Проблема………………………………………………...…………………
Гипотеза…………………………………………………………………….
Цели………………………………………………...………………………
Задачи………………………………………………………………………
Этапы проекта……………………………………………………………..
Результат………………………………………………………………......
Заключение………………………………………………………………..
Полезные ресурсы
(источники информации)…………………………………………………. Введение.
Особое отношение к родной земле –
это важнейшая черта патриотизма.
Н.А. Назарбаев
     Изучая статью Нурсултана Абишевича Назарбаева «Взгляд в будущее:
модернизация общественного сознания», невольно проникаешься  гордостью
за нашу  прекрасную Республику Казахстан, край  с необозримыми
просторами  и богатыми природными  красотами, в котором живут сильные
духом люди, ответственные за свою Родину.
  Одним из главных условий модернизации общественного сознания является
сохранение собственного национального культурногенетического кода,
фундаментальная основа которого – патриотизм.
    Соединяясь с ценностями и нравственными ориентирами, патриотизм
приобретает национальную идею – основную национальную стратегию
государства. И одна из его основ закладывается в любви и преданности
своему аулу, краю, его истории, культуре, традициям и быту, нравственному
долгу перед Родиной, своей малой родине, родной земле – Туған жер.
   Наш Президент возлагает большие надежды на молодое поколение,
которому строить новое будущее страны.
    Формирование  творческой, гармоничной и нравственной личности  в духе
казахстанского патриотизма, любви и гордости за свою Отчизну является
основой патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Актуальность: Серьезную помощь в деле патриотического воспитания
детей дошкольного возраста может оказать обращение к народному
фольклору.  Ведь фольклор казахского народа,  на который ориентирует нас
спецпроект «Туған  жер»  важная часть его национальной духовной
культуры.
    «Да зачем это нужно – читать сказки, водить хороводы, играть в прятки, в
век – то современных технологий?»  может  сказать взрослый человек.
  Сказка – обладает преимуществом над другими воспитательными приемами.
Это своего рода нравственный кодекс народа, его социальная память народа,
его история.  Для ребенка немаловажен вопрос:  «Кто я?  Откуда?  Из какого
рода, племени?».
   Сказка погружает в яркий, красочный мир этнической культуры, раскрывает
бытовой уклад жизни.
   Сказка даёт ребёнку первое чувство героического – чувство испытания,
опасности, призвания, усилия  и победы. Она учит  его мужеству и верности,
она  учит созерцать человеческую судьбу, сложность мира. В сказке народ
сохранил своё страдание, свой юмор и свою мудрость.  Поэтому те уроки,
которые дает сказка   это уроки на всю жизнь и для больших, и для
маленьких.
Тип проекта:
По методу: познавательноречевой, информационнотворческий,

По содержанию: воспитатели, дети старшей группы, родители.
По количеству участников: групповой;
По продолжительности: краткосрочный 1 неделя (08.0112.01.2018г.).
Блиц – опрос по теме   проекта.
«Модель трех вопросов»
   Что знают
Что хотят знать
Что нужно сделать,

чтобы узнать
 Сказки бывают разные,
про сказочных героев,
про животных.
Кто сочиняет сказки.
 Спросить у мамы,
посмотреть в
интернете. Сказка учит быть
добрым.
Какие есть еще герои в
казахских сказках.
В сказках есть герои
которые поступают
хорошо и плохо.

Почему герои бывают
добрыми и злыми?
Попросить маму
купить сказки в
книжном магазине и
прочитать их.
Поразмышлять,
пофантазировать с
родителями.
  Проблема проекта: К сожалению, на сегодняшний день существует
проблема – наши дети воспитываются не на образах устного народного
творчества, а на современных мультфильмах с упрощенным диснеевским
стилем, часто искажающим первоначальный смысл произведения,
превращающие сказочное действие из нравственнопоучительного в
развлекательное. Значимость народных сказок утрачивается, забываются
народные традиции, обычаи, наблюдается резкое снижение речевого развития
дошкольников. Так же недостаточное внимание взрослых к важности
использования устного народного творчества в патриотическом воспитании
детей.
  Чтобы заложить в ребенке основу народной культуры, понимание народных
обычаев и традиций, воспитать осознанные патриотические чувства мы
разработали проект, включающий в себя систему занятий, игр, упражнений,
доступных познавательным способностям детей с использованием тематики
казахского народного фольклора.
Объект исследования: нравственнопатриотическое воспитание старшего
дошкольника.
Предмет исследования: возможность фольклора в воспитании патриотизма у
старших дошкольников в ДО.
Гипотеза: процесс воспитания патриотизма детей старшего дошкольного
возраста будет эффективным в том случае, если доминантой его содержания
является нравственный компонент, направленный на патриотическое
воспитание посредством фольклора.
Цель: – определить возможность фольклора в нравственно
               патриотическом воспитании старшего дошкольника.
Задачи:
 Воспитание доброты, любви друг к другу, окружающему миру, чувства
ответственности за все, что нас окружает.  Воспитание бережного отношения к книге.
 Приобщение детей к произведениям казахского фольклора.
 Развитие творческих и коммуникативных способностей.
 Развитие через сказочные образы чувства патриотизма, интереса к
устному народному творчеству, традициям и обычаям казахского
народа.
 Развитие элементов детского творчества в продуктивной деятельности.
 Развитие и активизация речи детей.
 Формирование у детей умения оценивать поступки сказочных героев,
дать возможность побывать в роли персонажа, подействовать,
прочувствовать эмоции, которые сопровождают поступки героя.

 Содействовать активному взаимодействию:
«РебенокПедагогРодитель».
 Возобновление традиций семейного чтения с помощью привлечения
родителей к реализации проекта.

 Научить родителей видеть педагогическую ценность в казахском
устном народном творчестве, развивать традиции семейного чтения.
Методы проекта:
 Игровые: дидактические игры, настольные игры, подвижные игры,
игры – драматизации, игры – эмпатии, сюжетно – ролевые игры;

 словесные: чтение и рассказывание сказок, загадок; разговор,
беседарассуждение,  решение ситуации,  словесное рисование,
словотворчество,  рассматривание книг;  практические: упражнения (оказание помощи), совместные действия
воспитателя и ребенка, творческая мастерская (рисование, лепка,
аппликация).
 наглядные: показ презентаций, использование иллюстраций, картин,
фотографий, тематическая выставка.
 поисковые: выбор сюжета для создания собственной иллюстрации к
сказке.
  Планируемый результат:
 развитие духовнобогатой личности ребенка, как активного
участника проекта;
 развитие интереса к казахскому устному народному творчеству;
 развитие у детей познавательной активности, творческих
способностей, коммуникативных навыков;
 совершенствование выразительности и связной речи детей;
 содействие творческому развитию детей;
 развитие эмоциональной отзывчивости;

гармонизации отношений между взрослыми и детьми
Этапы проекта:
 I. Этап – Подготовительный:  Формирование проблемы: что мы знаем о казахском фольклоре?
«Модель трех вопросов». Вхождение в проблему. Просмотр презентации:
«Казахский народ и его фольклор».
 Постановка цели, определение актуальности и значимости проекта.
 Изучение и анализ научноисследовательской, методической литературы.

 Интернет – ресурсов по данной проблеме; подбор программно
методического обеспечения по данной проблеме; наглядно
демонстрационного, раздаточного материала.
 Подготовка печатной информации; оформление папкипередвижки.
 Анкетирование родителей.
 Информация для родителей «Участвуем в проекте «Мудрая царица
Сказка».
 Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.
 Определение тематик бесед.
 Разработка содержания проекта: «Мудрая царица Сказка».
 Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию
проекта. День
недели
Тема дня
Интеграция
образовательных
областей
к
и
н
ь
л
е
д
е
н
о
П
«Здравствуй,
Сказка»
Познание, Социум,
Коммуникация,
Творчество
Системная паутинка проекта.
Организованная учебная деятельность
 Беседа: с просмотром презентации:
«Казахские сказки. А какие они?»
 «Волшебный сундучок доброй Әже».
Чтение волшебных сказок: «Три брата и
прекрасная Айсулу» (чтение
сопровождается слушанием казахских
кюев).
 Словесное рисование детьми  по
прочтению текста сказки, характеров
героев, обстановки, «интерьера» сказки.
Совместная свободная
деятельность: «Ребенок
Педагог»
 Открытие книжной
ярмарки: «Любимые
сказки казахского
народа».
 Чтение волшебных сказок:
«Добрый и злой»,
«Мудрая девушка»
(чтение сопровождается
слушанием казахских
кюев).
Деятельность
родителей
 Знакомство с
темой
проекта.
 Акция:
«Подари
книжку
сказку».
 Слушание колыбельных песен казахского
народа, знакомство с обрядом «Бесіктойы»
(Укладывание ребенка в колыбель)
 Творческая мастерская – рисование
«Саукеле для Айсулу».
 Рассматривание
иллюстраций к сказкам.
 Разучивание пословиц и
поговорок о сказках.
 Д/И: «Собери сказку»,
«Назови добрых героев
сказки». к «Эти добрые,
и
н
р
о
т
В
умные
животные»
Познание, Социум,
Коммуникация,
Творчество
 Беседа – рассуждение: «Почему у
казахского народа много сказок о
животных?»
 Чтение сказки: «Лиса и
коза», «Четыре друга».
 Моделирование сказки:
 Просмотр презентации: «Казахские сказки
«Лиса и коза».
о животных».
 Игрыэмпатии по сказкам
о животных.
 Чтение сказки: «Грубая благодарность».
 Д/И: «Найди ошибку»,
 Информацион
ный лист:
«Казахское
устное
народное
творчество».
 Загадки о животных.
«Коллаж из сказок».
 Творческая мастерская:
 Творческая мастерская  Лепка: «Любимые
иллюстрирование
сказочные животные»,
прочитанных сказок о
животных с
сопровождением
словесных рассказов.
 Ср/И: «Ферма».
 Играконструктор –
«Загон для животных».
 Настольный театр:
«Любимые сказки о
животных» (по желанию а
д
е
р
С
г
р
е
в
т
е
Ч
а
ц
и
н
т
я
П
«В гостях у
Алдара Косе». Познание, Социум,
Коммуникация,
Познание, Социум,
Коммуникация,
Творчество,
Здоровье.
«Играем в
сказку».
 Чтение сказок: «Жадный
 Анкетирова
бай и Алдар Косе».
 Беседа: «Кто такие батыры?»
 Чтение легенды: «Легенда
 Занятиеразвлечение: «Легенды о батырах».
 Беседаразговор: «Кого бы из любимых
героев ты выбрал себе  в друзья?»
о Толагай батыре» (с
сопровождением
 Дефиле: «Здравствуй,
сказочный герой».
ние:
«Сказки в
 Участие
жизни
родителей в
спортивном
развлечении.
 Помощь в
изготовлении
костюмов для
II. Этап – Основной:
 Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.
 Выполнение проекта. III. Этап – Заключительный
 Презентация проекта.
 Мониторинг проектной деятельности
 Анализ ожидаемого результата.
 Изучение мнения родителей: Как повлиял проект: «Мудрая царица Сказка» на вашего ребенка?
 Обобщение результатов работы.
1. Дефиле: «Сказочный персонаж».
2. Интерактивная игра сказочный турнир: «Сказки любим! Сказки знаем!».
Продукт проекта.
Результат проекта:
 В результате совместной деятельности воспитанников, их родителей и воспитателей дети приобщились к
казахскому фольклору, расширили кругозор о сказках, их героях.
 Научились оценивать положительные и отрицательные поступки героев.
 Стали с уважением относиться к старшим, умеют сочувствовать, сопереживать.
 У детей появилось осознанное отношение к казахскому языку.  Узнали больше о традициях и обычаях казахского народа.
 Научились сказки сочинять, иллюстрировать, инсценировать.
 Родители воспитанников проявили интерес к чтению
казахских народных сказок, осознали роль
         сказки в нравственнопатриотическом воспитании
         личности ребенка.
Заключение:
Реализация данного проекта подтверждает, что систематическое привлечение фольклора в педагогический процесс
может быть важнейшим источником и резервом успешного нравственнопатриотического воспитания дошкольника.
Особенно необходимо его животворное, очищающее влияние маленькому человеку. Напившись из чистого родника,
ребенок познает сердце родной народ, становится духовным наследником его традиций, а значит, вырастет настоящим
патриотом свой Отчизны!
Сохранение   истории   определяет   будущее   казахстанского   народа,   через   народное   творчество   ребёнок   может
последовательно развиваться. В своих выступлениях глава государства Н.А.Назарбаев подчеркивает, что система
образования   призвана   обеспечить     «воспитание   патриотов   Казахстана,   граждан   правового   демократического,
социального   государства,   уважающих   права   и   свободы   личности,   обладающих   высокой   нравственностью   и
проявляющих национальную и религиозную терпимость». (источники информации).
Полезные ресурсы Литература:
1. Балмахаева Г. Н.« Национальные орнаменты», издательство «АРУНА», Алматы 2003г.
2.Батурина Г. И., Кузина Т. Ф. Народная педагогика в воспитании дошкольников. М., 1995г.
3.Казахские народные сказки [Текст]. В 3т. Т.1 / ред. В.М. Сидельников. – АлмаАта :Жазуши, 1971. – 312 с.
4.Казахские народные сказки [Текст]. В 3т. Т.2 / ред. В.М. Сидельников. – АлмаАта :Жазуши, 1971. – 280 с.
5.Мастер Али [Текст]: сказка / сост. Н. Колпакова // Золотые руки. – Л. : Детская литература, 1975. – С. 15  22.
6.Народная мудрость: Энциклопедия. — М., 1995г.
7.Сухомлинский В. А. Избр. пед. соч. — М., 1977г.
8.Токтабаев А.В. «Казахские тулпарыскакуны», издательство «АРУНА», Алматы 2003г.
9.Чудесный сад [Текст]: казахские народные сказки / сост. Е. Малюга. – Л.: Детская литература, 1970. – 240 с.
Интернет ресурсы:
https://www.google.kz/search?ei
http://www.ertegi.ru/index.php?id=2&idnametext=925&idpg=1
http://www.akorda.kz/kz/events/akorda_news/press_conferences/memleketbasshysynynbolashakkabagdarruhanizhangyru
attymakalasy
http://www.maam.ru/detskijsad/patrioticheskoevospitaniedeteivdoshkolnomobrazovatelnomuchrezhdenivsotvetstvis
fgosdo.html

file_name: Проект Книжкина неделя.docx

intro:
Актуальность: Серьезную помощь в деле патриотического воспитания  детей дошкольного возраста может оказать обращение к народному фольклору.  Ведь фольклор казахского народа,  на который ориентирует нас спецпроект «Туған  жер» - важная часть его национальной духовной культуры.
   - «Да зачем это нужно – читать сказки, водить хороводы, играть в прятки, в век – то современных технологий?» - может  сказать взрослый человек.
  Сказка – обладает преимуществом над другими воспитательными приемами. Это своего рода нравственный кодекс народа, его социальная память народа, его история.  Для ребенка немаловажен вопрос:  «Кто я?  Откуда?  Из какого рода, племени?».
   Сказка погружает в яркий, красочный мир этнической культуры, раскрывает бытовой уклад жизни.

title: Проект "Книжкина неделя"


extracted_text:
Статья
Тема: Группы продленного дня.
В настоящее время общеобразовательная школа добилась существенных успехов.  На плечи
воспитателей и родителей легла ответственность за судьбы детей. Немаловажную роль в
деле дальнейшего воспитания подрастающего пакаления играют  также школы и группы
продленного дня которые стали существенной частью воспитания. Организация групп
позволяет успешно решать педагогические задачи, и способствуют предупреждению
безнадзорности детей. Система ценностей у детей весьма примитивна для них характерны
дефицит внимания, интересы, увлечения,  неумение занять свободное время. Особое
внимание уделяется вовлечению в группы продленного дня учащихся семей, нуждающихся
в постоянном педагогическом влиянии. Необходимо коренным образом перестроить
содержание работы с  детьми после уроков. Нужно построить работу групп продленного
дня таким образом, чтобы дети чувствовали атмосферу заботливого отношения к ним, их
здоровью интересам и склонностям. Выполнение  поставленных задач невозможно без
постоянного, целенаправленного внимания всего педагогического коллектива к
организации жизни детей в группе продленного дня. Задачи по стандартам второго
пакаления требуют качественного подхода к планированию и организации групп
продленного дня. Изучение опыта работы школ показывает, что педагогические
коллективы находят интересные подходы, методы и формы работы с детьми – учитывают
местные возможности, а главное запросы детей и их возрастные особенности. На
сегодняшний день недостаточно высок уровень организации самоподготовки учащихся.
Работа не законченная в классе переносится на период продленного дня. Жизнь ребенка
становится однообразной и утомительной, поэтому предлагается вводить еще и игровые
моменты, как и прогулки на свежем воздухе. Нужен практический опыт работы
рассчитанный на творческий подход и полное осознание того что период продленного дня
дает огромные возможности для формирования личности ребенка. Формы работы имеют
несколько направлений – это экскурсии, игры, занятия по интересам. Все дети должны
получать удовольствие от работы. Конечным результатом работы воспитателя является
выработка у учащихся максимальной организованности и самостоятельности.

intro: Статья о работе с группой продленного дня. О методах повышения эффективности этих групп.  Понимание проблемы может помочь правильной постановки целей ля работы в группе продленного дня. Мы как педагоги должны помнить что ребенок познает мир не только умом но и руками.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Статья "Группа продленного дня" 1-4 классы


extracted_text:
Конспект НОД «Птички и кормушки»
Лепка с детьми третьего года жизни
Составила воспитатель: Соловьева Людмила
Александровна
Цель: Учить детей лепить птичку из одного целого куска пластилина.
Задачи:   закреплять  умение   передавать   характерные   особенности     птицы   в
лепке (голова туловище хвост),развивать  аккуратность и воображение  ,развивать
чувство формы и пропорций, воспитывать любознательность, самостоятельность.
Оборудование:пластилин (салфетки бумажные), доски для пластилина, кормушка,
изображение птички.
В:  Ребята посмотрите, кто к нам прилетел? Птичка! Посмотрите какая она
красивая, у нее есть и головка и хвостик и даже маленький клювик .
Ход НОД:
В: а вы все хотите сами вылепить птичку из пластилина ?
Д: да
В:  Значит,   сейчас   мы   с   вами     попробуем   сделать   птичку   из   пластилина.
(Показать  детям образец)
 В: Давайте рассмотрим ее. Что у нее есть?
Д: Голова, туловище, клюв, хвост,
В: а давайте поиграем с птичкой?
Проводится игра.
Птички в гнездышке сидят, (приседают)
И на улицу глядят (ладонь прикладывают ко лбу)
Погулять они хотят,  (машут руками как птички и летают)
И тихонько все летят (по группе)
В: А теперь присаживаемся на свои стульчики и разомнем пластилин чтобы он
стал мягкий и мы легко смогли слепить птичку.
Далее воспитатель показывает как правильно лепить, помогает детям.
В:   посмотрите,   какие   красивые   птички   у   нас   получились!   Давайте   их
пригласим в кормушку и накормим!
Воспитатель хвалит детей!
Работы выставляются в раздевалке!

title: Конспект занятия по рисованию на тему " Птички и кормушки" с детьми третьего года жизни


extracted_text:
Мероприятие посвященное дню Воды
(Для обучающихся 67 класса)

Составитель:   Солодилова   Галина
Ивановна     педагогбиблиотекарь
МБОУ «Вечерняя школа г.Горно
Алтайска» г.ГорноАлтайск –2018 г.
Цель: Привлечь внимание обучающихся к вопросам охраны водных объектов Республики
Алтай.
I. Оформление:
1. Информация о водных объектах Республики Алтай.
2. Слайдшоу «Сохраним родную природу» (природа Горного Алтая)
II. План мероприятия:
1. Приветствие  педагога.
2.
3. Экскурсия по кабинетам (1015 мин) и выставка  «Сохраним родную природу»
 КВН «Водоворот»
(рисунки, плакаты, прикладное творчество детей в школе).
Под звуки журчания ручья
Ведущий:
Срежу дудку дягиля, наклонюсь к ручью –
На дорожку дальнюю хорошо попью
Тихая отменная, светлая струя
Издавна отмечена доброта твоя.
Где бы я не маялся, про себя берег,
Твой источник маленький, легкий голосок.
С птицею, с медведем ли, он живет в ладу,
И завет наведаться  хоть разок в году.
Срезать дудку дягиля, место приглядеть.
Вспомнить сказку давнюю о живой воде.
В. Башунов  «Живая Вода»
Ведущий:  Ребята! Сегодня наше мероприятие посвящено международному дню Воды.  22
марта во всем мире отмечается «Всемирный день водных ресурсов», который был
учрежден участниками конференции ООН по окружающей среде в РиодеЖанейро в июне
1992 г. Это праздник всех живущих на Земле людей, а значит, и наш с вами. Поэтому,
сегодня мы собрались, чтобы еще раз вспомнить о ее Величестве Воде и провести  КВН
«Водоворот».
1.
Конкурс: «Представление команд»
 Ребята делятся на две группы, представляют две команды. Необходимо придумать
название девиз, эмблему команды и представить зрителям.
2. Конкурс «Источники Горного Алтая»
 Количество водотоков?           (20000)
 Протяженность? (60000)
 Сколько озер на территории Горного Алтая (7000)
 Длина самой большой реки, ее название? (688 км. Катунь)
Назовите озеро, которое, не относится к Горному Алтаю?
Телецкое, Бийское, Манжерокское,
Байкал, Мультинское, Каракольское. ( Байкал) Самый большой ледник?
Талдуринский, Менсу, Софийский, Машей (Талдуринский – 35 км.2 )
Водопад, который не относится  к Горному Алтаю?
Текелю, Кокколь, Течеек, Корбу, Анхель (Анхель)
Самый большой водопад Горного Алтая? (Текелю – 60 м.)
3. Конкурс: «Узнай картину»
Представлены  участникам конкурса пейзажи с водными источниками с перепутанными
фамилиями художников.
(Пейзажи: Ч. Гуркина Б. Мусатова, И. Айвазовского, А. Саврасова, А Куинджи, В.
Серова, Врубиль, Васнецов, Васильева).
4. Конкурс: «Рыбы Горного Алтая»
На карточках зашифрованы названия рыб, начало в первом слове, середина во втором,
конец в третьем:
 рана лиман (налим),
 хатарискуст (хариус),
 лобкуница (окуни),

 кантраксила (караси),
 тайгаменьше (таймень),
 песокпекарь (пескарь)
5. «Речные загадки»

1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
Почему на серединах рек
течение сильнее, чем у
берегов?
Почему над очень
глубоким местом в реке
уровень воды слегка
приподнимается?
Почему в устьях рек
почти всегда образуются
мели и островки?
Почему льдины на реке не
тонут?
Почему осенью опавшие
листья на поверхности
1
.
2
.
3
.
4
.
5
.
Течение реки у берегов замедляется
трением воды о грунт.
Вода над глубоким местом реки течёт
медленнее, чем над мелководьем.
Согласно принципу Бернулли, при
уменьшении скорости течения
жидкости увеличивается давление,
следовательно, уровень воды над
глубоким местом слегка
приподнимается.
В устьях река расширяется, а течение
её становится медленным. Поэтому
здесь отлагается много речных наносов,
которые образуют мели, а часто и
островки.
При замерзании плотность воды
уменьшается (в отличие от других
замерзающих жидкостей), поэтому лёд
не тонет, а плавает на поверхности
воды.
Плавающие листья собираются вместе
благодаря силе поверхностного озёр и рек собираются и
плавают вместе?
Почему зимой водоёмы не
промерзают до дна?
Почему не замерзает
быстрина?
В очень холодные дни над
быстринами или над ещё
не замёрзшей рекой
появляется «морозный
пар». Что это такое?
Почему на морозе сохнет
бельё?
6
.
7
.
8
.
9
.
6
.
7
.
8
.
9
.
натяжения. Скопление их бывает у
берегов.
Вода имеет наибольшую плотность при
температуре + 4º С, поэтому вода с
более низкой температурой
поднимается к поверхности водоёмов,
не смешиваясь с нижними, плотными и
тёплыми слоями, и при температуре
ниже нуля замерзает.
Струи воды в быстринах всё время
смешиваются друг с другом. Верхний
слой воды остывает на морозном
воздухе, но прежде, чем успеет
замёрзнуть, уже оказывается на дне
реки. На его место со дна реки
приходит другая, более тёплая струя. И
так продолжается до тех пор, пока не
перемешивается вся вода.
В сильные морозы над быстринами или
над ещё не замёрзшей рекой  бывает
теплее, чем над землёй и снегом, его
нагревает вода. Ведь температура воды
никогда не бывает нулевой, а по
сравнению с холодным воздухом её
можно назвать тёплой или даже
«горячей». Ветер перемешивает
нагретый и холодный воздух. При этом
над водой начинает клубиться туман, и
нам кажется, что вода в реке кипит.
Превращается в пар не только вода, но
и лёд, и снег. Лёд и снег испаряются
медленно, поэтому мы этого обычно не
замечаем.
6. Конкурс: «С голубого ручейка…»
предлагается командам вспомнить и спеть песни о воде, по очереди.
7 . Конкурс: «Викторина Эрудит  по странам и континентам»
 Адрес пиратов? (море)
 Волшебная речка в русских народных сказках? (молочные реки, кисельные берега)
 Как называется окно на карабле? (иллюминатор)
 Какая бывает вода в сказках? (живая и мертвая)
 Что в воде лежит да не тонет? (тень)
 Африканское чудо, которое называется «Гремящий дым»? ( водопад Виктория)
 Кто живет в реке Лимпопо? (бегимоты и кракодилы)
 Река с разноцветными притоками? (Нил, Белый, Голубой)
 Чем удивительна озеро Ванда? (Антарктида теплое водятся безглавые рыбешки)  В Копенгагене, у входа в порт поставлен памятник прекрасной девушке, она сидит на
камне и с грустью смотрит на морские волны. К сожалению, эта героиня превратилась в
морскую пену. (Русалочка)
8. Конкурс  Знатоки терминологии»
Место, где начинается река.
Место впадения реки куда – либо (озеро, река, море, океан)
Реки и ручьи, впадающие в главную реку.
Река со всеми своими притоками.
1. Исток реки
2. Устье
3. Притоки
4.
Речная
система
Речной
бассейн
Водораздел
12.
Старица
13. Пороги
14.
15. Паводки
Режим реки
16. Половодье
17. Межень
18. Обрыв
19. Пляж
20. Фарватер
Стрежень
21.
22. Плёс
23. Коса, отмель
24. Питание реки
Расход воды
25.
Годовой сток
26.
27. Падение реки
28. Уклон реки
29.
Реки
Базис эрозии
30.
31. Ледоход
5.
Территория,   на   которой   располагается   река   со   всеми   своими
притоками.
Граница между речными бассейнами.
Часть речной долины, затапливаемая во время половодья.
Ступеньки на склонах речной долины, остатки бывших пойм.
Самая низкая часть речной долины, по которой течет река.
6.
7. Пойма
Терраса
8.
Русло
9.
10.
Речная долина Обширное понижение в рельефе, частью которого является русло.
11. Меандр
Повторяющиеся   на   большом   протяжении   долины   реки
петлеобразные изгибы её русла.
Старое русло реки, пойменное озеро.
Выходы твёрдых пород или нагромождение камней в русле реки.
Характер поведения реки в течение года.
Внезапные кратковременные  нерегулярные подъёмы уровня воды в
реках, возникающие в результате обильных дождей.
Ежегодно  повторяющееся   в   один  и   тот  же   сезон   значительное   и
продолжительное  повышение уровня воды в реке и выход воды из
русла в результате таяния снега.
Период низких уровней воды в реке во время морозной или сухой
погоды, когда река питается лишь подземными водами.
Крутой берег.
Пологий берег, отмель простой серповидной формы.
Судовой   ход   реки,   самая   глубокая   и   свободная   от   мелей   часть
речного русла.
Динамическая ось речного потока.
Ложбинообразное углубление, которое выработано самой быстрой
частью речного потока.
Песчаная гряда, причленённая к берегу своим широким основанием.
Пополнение реки поверхностными и подземными водами.
Объём   воды,   протекающий   через   живое   сечение   реки   в   единицу
времени.
Расход воды в реке за год.
Разность отметок высот поверхности её воды между двумя точками
русла либо между истоком и устьем.
Величина падения на 1 км русла.
Постоянные или временные потоки воды, текущие в выработанном
ими углублении, называемом руслом.
Уровень, ниже которого невозможна речная эрозия.
Вскрытие ледового покрова на реке. 32. Ледостав
33. Перекат
Установление ледового покрова на реке.
Подводное   продолжение   отмели,   место   «торможения»   в   самых
крупных и грубых обломков.
Пока жюри подводит итоги: Экскурсия по кабинетам (1015 мин) и посещение выставки
«Сохраним родную природу»).

Ведущий: подводим итоги конкурса команда победитель набравшая наибольшее
количество баллов. Награждение.
Ведущий: Вот и пришла к концу наша встреча.
Ты человек, любя природу,
Хоть иногда ее желей.
В увеселительных походах
Не растопчи ее полей.
В вокзальной  сутолоке  века
Ты оценить ее спеши:
Она –твой давний добрый лекарь,
Она – союзница души.
Не жги ее напропалую,
И не исчерпывай до дна,
И помни истину простую:
Нас много, а она – одна.
(В. Шефнер)

file_name: Мероприятие посвященное дню Воды.docx

intro: Данную разработку можно использовать на занятиях педагогу дополнительного образования детей, а также для проведения классных часов и массовых мероприятиях в школах и учреждениях дополнительного образования.  Она содержит информацию и занимательный материал с учетом регионального компонента, ведь Республика Алтай является одним из наиболее богатых водными ресурсами регионов России. Воспитывать детей экологически грамотными, вести пропаганду среди различных слоев населения, это главная задача каждого педагога нашей Республики.

title: Разработка мероприятия по экологии"День Воды"(7-8 класс)


extracted_text:
«Им вчера опять Афган приснился…»
Цель:
   формирование   у   подростков   патриотических   качеств.
Задачи:  воспитание   любви   к   Родине,   ответственности,   сопричастности,
уважения к воинамзащитникам, нашим землякам.
Ход мероприятия
Учитель:  У времени есть своя память – история. И потому мир никогда не
забывает о трагедиях,   потрясавших планету в разные эпохи, в том числе и о
жестоких   войнах,   уносивших
  миллионы   жизней,   отбрасывавших   назад
цивилизации, разрушавших великие ценности,  созданные человеком.
Южная Азия, где расположен Афганистан, отделена от остальной Азии цепью
массивных  горных  хребтов.  По территории  Афганистана  тянется  второй в
мире   по   высоте   горный   хребет   засушливый   Гиндукуш.   Он   идет   через
Центральный Афганистан.
Площадь Афганистана : 649 507 кв.км.
Население 25 825 000 человек.
Столица: Кабул.
Валюта:  1 афгани.
Государственный язык: афганский, персидский, пушту.
Другие языки: узбекский, турецкий.
Основные религии: ислам 99%, индуизм, иудаизм.
Все дальше в историю  уходят события, связанные с Афганской войной, той
братской помощью, которую  наша страна,  ее армия и правоохранительные
органы   оказали   народу   и   правительству   Афганистана   в   проведении
демократических реформ.
25 декабря  в 15.00  в  солнечный  зимний день  начался  ввод  войск. Первые
погибшие   появились   уже   через   2   часа.   БМП   не   удержалось   на   дороге,   и
перевернулась (погибло 8 человек). В окрестностях Кабула разбился самолет
(погибло   44   десантника).   так   начиналось   то,   что   хочется   забыть,   но   что
обязательно надо помнить! Помнить, чтобы не повторить!
(Клип «Память» 4:05)
Ведущий.  В абсолютном своем большинстве «ограниченный контингент» в
Афганистане   составляла   молодежь,   попавшая   на   войну   чуть   ли   не   со
школьной скамьи.
Простые   безусые   парни   показывали   примеры   стойкости   и   героизма.   Они
доставляли   продовольствие   и   медикаменты,   прикрывали   с   воздуха
автоколонны   с   мирными   грузами,   вывозили   с   поля   раненых,   штурмовали
банды душманов. Перед глазами хроника тех дней: радостные, счастливые, улыбающиеся   лица   –   всё   позади:   бои,   потери,   стрельба   душманов   изза
каждого угла и куста. Но этого счастливого дня дождались не все. Когда и
как всё началось?
(клип «Афганская война» 3:36)
Ведущий   2.  В   соответствии   с   договором   о   дружбе,   добрососедстве   и
сотрудничестве, подписанным 5 декабря 1978 года правительство Республики
Афганистан   обратилось   к   Советскому   Союзу   с   просьбой   оказать
вооруженную поддержку афганской народной армии.
Учитель:
Из директивы № 312/12/001 от 24 декабря 1979 года:
«С   учетом   военнополитической   обстановки   на   Среднем   Востоке
последнее   обращение   правительства   Афганистана   рассмотрено
положительно.   Принято   решение   о   вводе   некоторых   контингентов
советских   войск,   дислоцированных   в   южных   районах   страны,   на
территорию Демократической Республики Афганистан в целях оказания
интернациональной   помощи   дружественному   афганскому   народу,   а
также   создания   благоприятных   условий   для   воспрещения   возможных
антиафганских акций со стороны сопредельных государств…»
Министр обороны СССР
Маршал Советского Союза Д.Ф.Устинов
Начальник Генерального штаба
Маршал Советского союза Н.В.Огарков
(клип «Пришел приказ» 4:00)
Ведущий   1  Афганская   война   оставила   печальный   след   в   судьбах   многих
семей, лишила жизни или покалечила тысячи молодых людей.
Ни за что погибали молодые ребята, отправленные в ад на землю песков и
ветров. А им было всего по 20 лет.
(клип «Солдат»)
 Ведущий 2 Никогда не хватит слов, чтобы ВСЁ рассказать об Афганистане.
Пока     будут   одолевать   фронтовые   раны,   тех,   кто   воевал     в   Кундузе   и
Кандагаре,   пока   будут   ходить   к   обелискам   матери   и   дети   погибших   в
Афганистане воинов, тема эта останется для нас живой.
  Учитель.  Особое   преклонение   заслуживают   матери   воинов   –   афганцев.
Ничто несравнимо с той непрекращающейся болью, которую они пережили с
уходом сыновей на войну. Ничем не оплатить страдания той матери, которая
потеряла своего сына.
(Клип «Письмо матери» 3:20)
Ведущий 1.  Всего за время афганской войны было награждено орденами и
медалями СССР   200 153 чел., из них 10955чел. награждены посмертно. 71
«афганец» получил звание Героя Советского Союза, 25 из них – это звание
присвоено посмертно. И   вот,     долгожданный   выход   из   Афганистана.   15   февраля   1989   год!   До
свиданья, Афганистан! Мы – уходим!!!
(клип «Вывод войска из Афганистана» 10:15)
(клип «Мы уходим» 3:08)
Ведущий.  Невозможно без душевного волнения, говорить о тысячах наших
воинов,   прошедших   испытания   огнем   в   Афганистане.   Они   показали   себя
подлинными   интернационалистами,   помогая   братскому   народу   отстоять
революционные   завоевания,   защищая   безопасность   южных   границ   нашей
Родины.   Предлагаю   почтить   память   воинов,   погибших   при   исполнении
интернационального долга, минутой молчания.
(клип «Откричали журавли» 5:29)
Заключение. Учитель.
                      Боевой   опыт   Афганистана   доказал,   что   в   основе   всех

мужественных   поступков   воинов      стремление   любой   ценой   выполнить
приказ,  обеспечить   безопасность  товарищей,  сохранить  воинскую   честь.
Это еще раз говорит о том, насколько высоко развито у наших воинов
чувство товарищества, боевого братства. Нынешнему поколению есть на
кого  равняться  и  с  кого  брать  пример.  Эстафету   мужества,   начатую
отцами, поддержанную их сыновьями, достойно несут сегодня их внуки.
Так должно быть всегда.

классное руководство

group: Педагогика

title: Литературно - музыкальная композиция "Им вчера опять Афган приснился..."


extracted_text:
Сценарий
митинга, посвященного 30летию вывода войск из Афганистана.
Слайд 1. Видео
2019 год
    Школа, равняйсь! Смирно
  Линейка, посвященная 30летию вывода войск из Афганистана, памяти
выпускнику нашей школы Коновалову Семену Сигнеевичу, погибшему
при исполнении интернационального долга в Афганистане, объявляется
открытым.

Слайд 2. (Звучит гимн России)
Слайд 3.
2 вед. Герой не гибнет, умирая:
          Двойная жизнь ему дана,
          И эта жизнь его вторая
           Бессмертной славою полна!
1 вед. На митинге присутствуют:
 Глава администрации …………………….
 майор запаса ракетных войск стратегического назначения, председатель
Совета ветеранов ………………………………………..
 воин  интернационалист, исполнявший воинский долг в Афганистане……..
Слайд 4. Видео без звука
2вед. Война… явление жестокое, страшное. Пока на земле существует злоба и
ненависть, будут существовать и войны, которые наносят боевые раны
людям, уносят из жизни детей и близких.   Россиянам свойственна любовь
к своей прекрасной Родине. Эта любовь из покон веков проявляется в их
готовности   защищать свое Отечество.
1 вед. Высока, высока над землёй синева  это мирное небо над Родиной,
          Но простые и строгие слышим слова: "Боевым награждается орденом".
1 Это значит, что гдето в ночной тишине злые пули надрывно свистят,
          И что в этой борьбе, как на всякой войне, жизнь и смерть снова рядом
стоят.
2 вед.  Это значит, что в этом суровом бою твой ровесник, земляк, твой сосед
            Защищает любовь и надежду твою, наших окон приветливый свет.
           Охраняя все то, чем мы так дорожим, он ведёт этот праведный бой,
           Наше счастье и труд, нашу мирную жизнь от беды заслоняя собой.
Слайд 5.
1 вед.  О потерях всегда говорить тяжело и больно, но когда из жизни уходят
совсем   молодые,   то   говорить   тяжело   и   больно   вдвойне.   Сегодня   мы
склоняем   головы   в   память   о   выпускнике   нашей   школы   Коновалове
Семене   Сигнеевиче,   погибшего   при   исполнении   воинского   долга   в
Афганистане.
2 вед. «Время выбрало нас» так говорили солдаты и офицеры  Великой
Отечественной войны, когда шли в бой и погибали за Родину, за наш
народ. Именно так говорили и воины – интернационалисты, когда
выполняя свой  воинский долг, шли в бой и  погибали в Афганистане.
Именно так считал и выпускник нашей школы Коновалов Семен, когда
принимал участие в боевых действиях в Афганистане и погиб, с честью
выполнив свой воинский долг.
1 вед. Семен  родился 30.10.1964 года в п.Новокавказском, рос послушным
мальчиком. Был спокойным, душевным, трудолюбивым, с хозяйственной
жилкой. С товарищами никогда не конфликтовал. Любознательный.
Занимался спортом. Большой интерес проявлял  к конному спорту.
2 вед. В Вооруженные силы СССР был призван 1 ноября 1982 г., с февраля
1983 г. рядовой, снайпер проходил службу  в Афганистане. Принял
участие в 25 боевых операциях.
 1 вед. 10 сентября 1984 г около 4 часов утра. На один из «заеденных пунктов
было совершено нападение крупной банды мятежников. Подразделению,
в котором находился Семен,  была поставлена задача прийти на помощь
местному населению, умело используя рельеф местности, Семен вел себя
мужественно   и   отважно,   как   подобает   воину   –   интернационалисту.
Отлично владея личным оружием, он вел меткий и уничтожающий огонь
по противнику».
2 2 вед. Банда открыла сильный минометный огонь и Семен бросился на
уничтожение огневой точки мятежников, метким огнем он лично
уничтожил несколько мятежников, но разорвавшаяся рядом с ним мина
оборвала жизнь Семена.
1 вед. За мужество и отвагу Коновалов Семен Сигнеевич награжден орденом
Красной Звезды (посмертно).
Слайд 6 (видео, стих)
Слайд 7
2 вед. Сегодня мы Семену, простому рядовому солдату, верному сыну
Отечества,  обновляем стенд, который  вновь и вновь будет напоминать
нам о войне, о гибели людей, о материнском, человеческом горе.
1 вед. Не вылечить память.
          Кровавую память не выпить до дна.
          Вселенское горе, солдатская доля,
          Чужая война…
2 вед.
Слово предоставляется директору школы …………………………………..
Слово предоставляется …………………………………………………………...
Слово предоставляется ……………………………………………………………
1 Вед. Горько, обидно, тяжело на душе. Уходят  из жизни молодые парни, в
расцвете сил, полные надежд и планов. Ничем не восполнить эти потери.
Никакими словами не утешить родных и близких. И одно только  может
смягчить горечь утрат – наша  нетленная память.
2 Вед. Память живет в стихах.
        В мемориальных плитах.
        Мы пронесем как стяг,
        Память о сотнях убитых.
1 Вед. Пусть память будет крепче, чем гранит,
        И в сердце кровь стучать не перестанет,
        Пока есть Русь, она в душе хранит
        Погибших на войне в Афганистане.
3 2 Вед. Никого из нас никогда не покинет чувство вины перед погибшими.
Горечью и болью наполняются наши сердца. Нам не вернуть погибших, не
повернуть время вспять, нам остаётся одно  хранить память.
1 Вед. Прошу минутой молчания почтить погибших в этой страшной войне.
Слайд 8. Минута молчания
Слайд 9.
2 вед. Он вряд ли думал, что года пройдут,
           И подвигом тот шаг вдруг назовут.
           Все проще, подругому он не мог,
           Он жил священным этим словом: «Долг».
1 вед. Как мало лет Семен прожил,
           Только 20!
           Но миг победы больше, чем года
           Как трудно умереть, чтобы остаться
           Остаться в нашей жизни навсегда.
2 вед. Пусть его короткая жизнь и подвиг станут для всех нас нравственным
уроком, уроком долга и чести.
 1 Вед. Мы, будущие призывники, гордимся, что учимся в школе,  в которой
учился Коновалов Семен. Он с честью и достоинством выполнил свой
патриотический долг, и является для нас примером и образцом. В
трудные для нас минуты его мужество и героизм помогут нам преодолеть
все препятствия и невзгоды. Он не вернулся, но память о нем навсегда
останется в наших сердцах.
2 вед: Линейка, посвященная памяти выпускнику школы Коновалову Семену
Сигнеевичу объявляется закрытым.
Слайд 10. Гимн России
1 Вед. Членам отряда «Юнармия» разместить стенд в Уголке Боевой Славы.
Слайд 11. песня
Слайд 12
2 Вед.: Герой не гибнет, умирая:
           Двойная жизнь ему дана.
4 И эта жизнь его вторая
            Бессмертной славою полна!
Слайд 13.
1 Вед. Школа  разойдись!
5

file_name: ++линейка.docx

intro: Разработка внеклассного мероприятия, посвященного выпускнику школы погибшему при выполнении  воинского долга в Афганистане. К 30-летию вывода войск из Афганистана обновлен стен, погибшему воину.  В ходе линейки учащимся школы рассказывают о жизни и гибели воина-интернационалиста.  К сценарию прилагается презентация с видеороликами.

title: Сценарий линейки, посвященной памяти выпускника школы, погибшего в Афганистане.


extracted_text:
Конспект занятия по рисованию на тему "
Петушок"
с детьми 2-3 лет
Воспитатель Соловьева Людмила Александровна
Цель: продолжать учить рисовать пальчиками
Задачи:  добиваться   аккуратность   при   выполнении
работы, воспитывать эстетический вкус.
Оборудование:  игрушка   петушок,   гуашь,   листы   с
нарисованными петушками.
Ход занятия:
В   группе   раздается   голос   петушка   "   ку-ка-реку!".
Воспитатель обращает внимание детей на голос.
Воспитатель: ребята, кто это?
Ответы детей( петушок)
Воспитатель: а где же он прячется? давайте поищем!
Дети   находят   петушка   и   воспитатель   предлагает
пройти на стульчики
Проводится беседа о петушке, называются части тела.
Воспитатель: посмотрите, у меня есть замечательные
картинки! Что на них изображено?
Ответы   детей   (   петушок   весь   раскрашен,   кроме
хвоста)
Воспитатель: предлагаю сесть за стол и раскрасить
хвостик! Нам нужны будут наши волшебные пальчики!
Готовы?
Воспитатель показывает как раскрасить пальчиками,
дети   выбирают   любой   понравившийся   цвет, обмакивают   в   гуашь   пальчик   и   раскрашивают.
Воспитатель помогает.
Воспитатель:   какие   красивые   петушки   у   нас
получились!   Вы   все   молодцы   и   ваши   волшебные
пальчики! Давайте покажем наши рисунки петушку! И
пойдем поиграем с ним!
Проводится физкультминутка «Петушок»
Петя, Петя – петушок,
Золотой гребешок,
(делают гребень над головой)
Маслина головушка,
(гладят голову)
Шёлкова бородушка.
(гладят подбородок)
Что ты рано встаёшь,
(хлопают в ладоши)
Голосисто поёшь,
Деткам спать не даёшь?
(поют «ку-ка-ре-ку»)
Воспитатель хвалит детей!
Рисунки выставляются в раздевалке.

file_name: петушок рисование.doc

intro:
Цель: продолжать учить рисовать пальчиками
Задачи: добиваться аккуратность при выполнении работы, воспитывать эстетический вкус.
Оборудование: игрушка петушок, гуашь, листы с нарисованными петушками.
Дети во время занятия дети были увлечены работой и по окончании делились своими эмоциями! Их работы выставляются в раздевалке для родителей

title: Конспект занятия по рисованию на тему " Петушок" с детьми третьего года жизни


extracted_text:
Конспект занятия по рисованию
Тема: " Поможем дедушке собрать картошку в
мешок"
С детьми 2-3 лет
Воспитатель Соловьева Людмила Александровна
Цель:
 формировать   умение   рисовать   предметы
круглой формы
Задачи:  продолжать воспитывать аккуратность при
выполнении работы, вызвать интерес
Оборудование:  игрушка дед из настольного театра,
муляжи картошки в корзине, заранее вырезанные из
бумаги мешки на каждого ребенка, гуашь коричневого
цвета.
Ход занятия:
Воспитатель проводит беседу про огород, об овощах и
показывает детям картошку.
Воспитатель: ребята, что это?( картошка)
Воспитатель: это фрукт или овощ?( овощ)
Воспитатель:   правильно!   И   у   нашего   дела   выросло
много   картошки!   Ему   надо   помочь   её   собрать!   А
собирать мы будем картошку в мешки!
Показывает детям мешки из бумаги
Воспитатель: поможем? ( ответы детей)
Воспитатель: а для этого нам понадобятся волшебные
пальчики!   Покажите,   у   всех   есть   такие   пальчики?
( дети показывают пальчики)
Воспитатель   приглашает   детей   за   столы,   раздаёт
  Сначала   показывает   как   правильно
мешочки. рисовать,   потом   дети   приступают   к   работе.
Воспитатель помогает.
Когда работы выполнены, воспитатель хвалит детей.
Воспитатель:   какие   все   молодцы!   Помогли   деду
столько   картошки   собрать.   А   давайте   нашему
дедушке покажем как хорошо мы знаем где растут
овощ, а где фрукты?( Ответы детей)
Проводится подвижная игра " Вершки и корешки"
После игры дедушка хвалит детей и благодарит.
Занятие   окончено.
раздевалке
  Рисунки   выставляются   в

file_name: картошка.doc

intro:
Воспитатель Соловьева Людмила Александровна
Цель: формировать умение рисовать предметы круглой формы
Задачи: продолжать воспитывать аккуратность при выполнении работы, вызвать интерес
Оборудование: игрушка дед из настольного театра, муляжи картошки в корзине, заранее вырезанные из бумаги мешки на каждого ребенка, гуашь коричневого цвета.
Работы выставляются в раздевалке

title: Конспект занятия по рисованию на тему " Поможем дедушке собрать картошку в мешок" с детьми третьего года жизни


extracted_text:
Конспект занятия по чтению художественной
литературы
Тема: Стихотворение Т. Волгиной " Паровоз"
С детьми 2-3 лет
Воспитатель Соловьева Людмила Александровна
Цель: познакомить с содержанием стихотворения
Задачи:  побудить детей запомнить стихотворение и
повторять слова.
Оборудование:  картинка с изображением паровоза,
конструктор паровоз.
Ход занятия:
Воспитатель показывает детям картинку паровоза и
читает стихотворение:
Загудел паровоз
И вагончики повёз
Чох-чох, чу-ч-ууу!
Далеко я укачу-ууу!
Воспитатель:   ребята,   как   гудит   паровоз?(   Дети
показывают)
А давайте поиграем с вами в игру и превратимся в
вагончики?
Проводится музыкальная игра " Паровозик"
Воспитатель: молодцы,ребята! Смотрите, у меня есть
вот   такой   паровоз,   но   некоторые   детали   у   него
отскочили, давайте починим?
Педагог   показывает   детям   конструктор   паровоз,
некоторые   детали   которого   специально   снял.   Дети достраивают паровозик и при этом гудят. Воспитатель
ещё раз читает стихотворение.
Паровоз   достраивается,   педагог   хвалит   детей   за
проведенное занятие. Дети играют на ковре.

title: Чтение художественной литературы на тему " Паровоз"


extracted_text:
Конспект занятия по социальному развитию
Тема: Уронили мишку на пол
С детьми третьего года жизни
Воспитатель Соловьева Людмила Александровна
Цель: формировать слуховое и зрительное восприятие
Задачи: вызвать желание повторять отдельные слова
и   фразы,   воспитывать   бережное   отношение   к
игрушкам.
Оборудование: игрушка мишка.
Ход занятия:
Воспитатель показывает мишку детям.
Воспитатель: ребята,  в гости  к нам пришел мишка!
Давайте посмотрим на него!
Где у него глазки?
Где ушки?
Где лапки?
Ответы детей!
Воспитатель читает потешку:
Уронили мишку на пол,
Оторвали мишке лапу,
Всё равно его не брошу-
Потому что он хороший.
Дети   повторяют   вместе   с   воспитателем   слова
потешки.
Воспитатель: мишка наш друг! Обижать его нельзя,
иначе он уйдет от нас к другим деткам. Дети по очереди жалеют мишку, а воспитатель снова
читает потешку.
Воспитатель: давайте теперь поиграем с мишкой?
Ответы детей
Проводится игра малой подвижности " У медведя во
бору" ( 2-3 раза)
Воспитатель: какие всё молодцы! Мишка остаётся с
нами.   Как   будем   с   ним   обращаться?(   бережно,   не
обижать)
Дети играют с игрушкой, занятие окончено.

file_name: уронили Мишку.doc

title: Социальное развитие на тему " Уронили мишку на пол"


extracted_text:
Сценарий осеннего утренника для подготовительной группы
дошкольного учреждения с   использованием билингвального компонента
/ По мотивам  сказки «Теремок»/
                                                       Музыкальный руководитель Родионова О.Ю.
Вход + построение
Вот и осень наступила,
Вслед за летом, точно в срок
И в садах позолотила
Каждый маленький листок
Листья стайками летят
В ……(название города) – листопад
ВАЛЬС
Осень грустная настала,
Листьев на кустах не стало,
И деревья все подряд,
Тоже голые стоят.
Ветер сильный с ног сдувает,             (на фоне «шума ветра»)
Непогода наступает,
Грязь и лужи всюду
Я гулять не буду...
Льют дожди, им лить не лень,            (рассказывают на фоне дождя)
Дома мы сидим весь день.
Этот дождь… зачем ты льешь
Погулять нам не даешь?
День так быстро пролетает,
Ночь так быстро наступает.
Грустно мне, такая скука!
Осень  это просто мука!
Стоп, друзья, так не годится,
Скукой можно заразиться!
Нет, не нужно, без сомненья,
Нам такое настроенье! Осень, тёплая и яркая,
Столько принесла подарков!
Столько красок, столько света!
Вы уже забыли это?
Если стало почемуто,
Очень грустно вдруг комуто,
И не знаешь, как же быть,
Чтоб его развеселить,
Ты возьми стакан смешинок,
Громкий хохот из корзинок,           (сопровождается звуковыми эффектами
«смеха»
Рассыпного смеха ложку.                и действиями по содержанию текста)
И хихиканья немножко.
Аккуратно размешай,
в тонкий юмор закатай,
Обваляй всё в прибаутках,
запекай в весёлых шутках…
Кто попробует кусочек –
непременно захохочет!
Вот и верно: хватит злиться
Измените ваши лица!
Эта песенка осенняя,
пусть поднимет настроение!
ПЕСНЯ «Не грусти» муз. Г. Капля, сл. М. Мирная и А. Смирнова
1.Заглянул осенний праздник в каждый дом,
Потому что бродит Осень за окном.
Заглянул осенний праздник в детский сад,
Чтоб порадовать и взрослых, и ребят.
Припев:
Тук, тук, тук (3 хлопка), откройте дверь – (3 хлопка)
Пригласите в гости осень поскорей.
Не грусти (3 хлопка). Пройдут дожди (3 хлопка).
К нам скорее, осень, в гости приходи.
2.Птицы к югу полетели поутру,
Листья с кленов облетели на ветру,
И букет из ярких листьев так хорош! – Он на солнышко немножечко похож.
Припев…
Как звонко музыка звучала!
Нас чудный праздник нынче ждёт!
И по секрету я узнала,
Что Осень в гости к нам идёт.
Приходи к нам в гости, Осень,
 Очень все  тебя мы просим.
Дети (хором):  Приходи к нам в гости, Осень,
                          Очень все  тебя мы просим.
`ОСЕНЬ  ЧАРОДЕЙКА` (Автор А. Чугайкина)
1. Осеньчародейка в гости к нам пришла,
Щедрые подарки детям принесла.
Припев: Яблоки и груши,
Спелый виноград.
Осень золотую
Все благодарят!
Под музыку появляется Осень
Осень:
Здравстуйте,дети!
Дети: Goodmorning!
Осень:  Как красиво в этом зале!
              Мир уюта и тепла.
Осень вы, ребята,  звали?
              Наконец она пришла!
              Отчего у вас веселье,
              Праздник здесь, какой у вас?
Дети: Яркой осени рожденье
Отмечаем мы сейчас
Это осень, как царица,
К нам приходит не спеша.
И летят, кружат, листочки Тихо песенку шурша.
Золотые лучики,
Спрятались за тучками,
Осень в гости к нам пришла
С собой дождик привела.
:(с зонтиком)
Если хмуриться погода,
Если дождик моросит,
Не забудем мы с тобою
Яркий зонтик прихватить.
 (с зонтиком)
Пусть тучки в небе хмурятся
И нам грозят дождем,
Свои возьмем мы зонтики
И песенку споем.
"Дождик Листопадничек" А.Чугайкина
1.
Дождик
Листопадничек
Осенью идёт.
Дождик
Листопадничек
Нас гулять зовёт.
С разноцветным
дождиком
Весело гулять.
И не надо зонтики
На прогулку брать.
2.
Дождик
Листопадничек
Осенью идёт.
Дождик
Листопадничек
Песенку поёт.
Ласковая песенка
Слышится едва –
Шушушу да шушу
шу,
Вот и все слова.
3.
Дождик
Листопадничек
Осенью идёт.
Дождик
Листопадничек
В тучке не живёт.
Что это за
дождичек,
Спросим у ребят.
А ребята говорят –
Это листопад.
Англ стихи + песня

Autumn is the season
When the smallest breeze
Gives us a shower Of autumn leaves.
Sing the song of seasons!
Something bright in all.
Flowers in the summer,
Fires in the fall.
Yellow,red, and green and brown,
See, the little leaves come down.
Dancing, dancing in the breeze,
Falling, falling from the trees.
Winter, spring, summer,fall
I like fall best of all.
СПЕКТАКЛЬ
Ведущая:  Ребята, вы любите сказки?
В сказке солнышко горит,
 Справедливость в ней царит,
 Сказка умница и прелесть,
 Ей повсюду путь открыт!
Мы спектакль начинаем
В «Теремок» свой  приглашаем,
♫
  ВСТУПЛЕНИЕ

Вед : Сказки любят все на свете,  любят взрослые и дети
Сказки учат нас добру, и прилежному труду
Говорят как надо жить, чтобы всем вокруг дружить.
А скажите ка детишки вы читали в детской книжке про чудесный теремок что
не низок не высок?
Вед: Гдето в сказочном лесу,
         Где нет тропок и дорог,
         Где с цветочков пьют росу,
         И пчела и мотылёк,
         Там под старою сосной,
         Теремочек небольшой.
         В нём окошечки резные,
              Ставни чудо – расписные,
              Комнатами полон дом, Не живёт никто лишь в нём.
Вед:  Мимо мышка бежала, теремочек увидала.
♫
  Выход мышки
Мышка:  Терем, терем – теремок, кто в тереме живёт? –никто не отвечает
Who lives in the house?
Мышка: Я маленькая мышка, по лесу я хожу
Ищу себе домишко ищу не нахожу
Что я вижу?  что за терем теремок?  он не низок,  а высок.
А кто же в нем живет?  (бегает стучит  то с одной стороны то с другой)
Видно в доме не живут!  ( радостно)  Я теперь хозяйка тут!

♫
   Музыка теремка
 (на фоне музыки – слова:)
Вед:Мышь в теремочке живет, вкусные пироги печет
Мышка песенки поёт,
         Веничком полы метёт,
         Хорошо ей в теремочке,
         Так идут, бегут денёчки.
♫
 010  Выход петушка
Вед: Прибежал Петушок –зол гребешок

Вед: Вот по полю   петушок идет.
Музыкальный выход петуха
Петух: Ку  ка  реку!   Ко ко ко!
Виден терем далеко  хорошо бы в нем пожить буду терем сторожить!
Петух:  ( стучит ) Тук тук!  Who lives in the house?
Мышка:I am a little mouse
and who are you?
Петушок I am a cock
Мышка: Let s live together
Петушок Thank you
Вед: И стали мышка с петушком жить в теремке вдвоём
Мышка хозяйство малое ведёт.
Чистит,  моет, убирает и с петушком нисколько не скучают
А петушок дом охраняет
Вед: Прискакалалягушкаквакушка ♫
 008  Выход лягушки
Вед:Тук туктук Терем, терем – теремок, кто в тереме живёт?
Лягушка:Who lives in the house?
Мышка: I am a little mouse
Петушок I am a cock
ВМЕСТЕ  and who are you?
Лягушка: I am a frog
ВМЕСТЕ Let s live together
Лягушка:   Thankyou

♫
 009
ПЕСНЯ
Hello! (Hello!)
Hello! (Hello!)
Comein.
Let’ssing.                .
Let’splay
Hello! (Hello!)
Hello! (Hello!)
Knock, knock, knock.
Comeonin!
Let’ssing.
And play. And learn together.
Knock, knock!
Вед: И стали они в теремке втроём жить.
Живутпоживают и нисколько не скучают
и друг другу помогают.
 (На сцене появляется заяц)
Бежит  по полю  зайкапопрыгайка
Музыкальный выход зайца
Зайка: What can I see? Who lives in the house?
Мышка:I am a little mouse
ПетушокI am a cock
Лягушка  I am a frog
ВМЕСТЕ  and who are you?
Зайка: I am a hare Все:  Let s live together   Come in, please.
Зайка: thank you
Вед: В прекрасном теремке таком стали жить они  вчетвером живут мирно не
скучают и друг другу помогают.
♫
 Музыка теремка
Вед:  Мышка песенки поёт,
          Веничком полы метёт,
          И лягушка помогает,
          Моет пол, бельё стирает.
Петушок…дом охраняет
Ну а зайка их развлекает
…Анимация I am the Music Man (Я музыкант)
Появляетсяволк
Волк Туктуктук Who lives in the house?
Мышка: I am a little mouse
Лягушка  I am a frog
ПетушокI am a cock
Зайка: I am a hare
ВМЕСТЕ  and who are you?
Волк: I am a wolf
Все: Come in, please. Let s live together
Волк thankyou
(На сцене появляется лиса, танцует)
Песенкалисы
Лиса: Туктуктук Who lives in the house?
Мышка: I am a little mouse
Лягушка  I am a frog
Петушок I am a cock
Заяц: I am a hare
Волк: I am a wolf
ВМЕСТЕ  and who are you? Лиса I am a fox Open the door, please
Все: Come in, please. Let s live together
Вед:: В прекрасном теремке таком стали жить они  всемером живут мирно не
скучают и друг другу помогают.
Вдруг слышат зверята  ветки гнутся, сучья трещат  Это медведь по лесу
идет!
Музыкальный выход медведя
Вед наверное сейчас скажет: Очень славный теремок! Кто тут поселиться
мог?   Тук тук ! Отзовись, кто живет здесь покажись!
(Под музыку появляется медведь, видит терем, стучится)
ВСЕ who'sthere?
Медведь:
I am a bear
Все: Come in, please. Let s live together
 019  Медведь подходит к домику и ломает его
♫
Все: Ой!!!! (все звери вскакивают с мест)
Вед: Сломался дом!!! Еле  еле успели из него выскочить зверюшки  все
целы, невредимы.
Вед: Что же делать? Как им быть?
Да хватит вам паниковать – давайте лучше танцевать!
ХОРОВОД  Иван Купала – «В роще калина»
Медведь: Нужно строить новый дом.
                  Заживут все дружно в нём.
♫
 020 Строят дом  – все герои идут к домику, «строят»(поднимаем)
Вед: Вот и снова под сосной.
         Теремок уже большой.
         В нём окошечки резные.
         Ставни чудо  расписные.
         Звери дружно там живут.
         В теремке – покой, уют. Песня Веселая компания
1к:
Невозможно жить на свете без компании,
одиноко на планете без компании
Без компании на праздник не пойти
выходные не с кем провести
Припев: Ты и я  веселая компания,
вместе нам не скучно никогда
Ты и я  такая вот компания,
мы команда мы друзья!
2к: Мы читаем мы играем за компанию
Мы рисуем мы танцуем за компанию
Мы вдвоем а если лучше в восьмером
За компанию построим новый  дом
Что ж, ребята, молодцы,
Потрудились  дружно вы!
Кто трудился от души – веселей теперь пляши!
чудочудочудеса!
осень краской разноцветной разукрасила леса!
разноцветные листочки радуют ребят,
в танце удивительном кружит детский сад!
Только в дружном коллективе станет ваша жизнь красивей!
Песня  про дружбу
Славно мы повеселились
Очень крепко подружились
Поплясали, поиграли
Вме вокруг друзьями стали
Нам пора уже прощаться
 В путь дорогу собираться
Танец с самоваром
Ведущая: На этом мы праздник осенний кончаем,
                  И всем на прощанье мы  счастья желаем. А гостям своим сегодня.
                  Мы хотели бы сказать.
Дети: До свиданья! До свиданья, приходите к нам опять
До свидания, друзья!
Goodbay!
Артисты и зрители все были хороши
давайте похлопаем друг другу от души
Песня "Самовар" музыка Серафим Туликов, слова  Ольга Фадеева.
К нам заходите, всех приглашаем.
Вот уж стоит на столе самовар.
Ярко на солнце боками сверкая,
Весело пускает колечками пар.
Припев. Самовар кипит, самовар поет,
В нем вода бурлит, разговор ведет.
До чего ж хорош наш душистый чай!
Веселей смотри, да гостей встречай!
2.Чашка и блюдце ждут не дождутся
Вкусного чаю налейте скорей
С мёдом вареньем, плюшкой печеньем
Вот как мы у нас принимаем гостей

file_name: ТЕРЕМОК.docx

intro:
Сценарий осеннего утренника для подготовительной группы дошкольного учреждения с   использованием билингвального компонента Цель:
•	способствовать раскрытию творческого потенциала, артистических способностей ребенка;
•	учить обыгрывать инсценировки, направленные на диалогическую активность;
•	формировать мотивы изучения неродного и иностранного языка.
•	Действующие лица:
•	Лягушка – a frog, мышка – a mouse, петушок –а cock ,
волк – a wolf, , лиса – a fox,медведь – a bear.
•	По ходу сказки воспитатель на русском языке сопровождает действия персонажей.

title: Сценарий осеннего утренника для подготовительной группы детского сада


extracted_text:
Конспект занятия по математическому и
сенсорному развитию
Тема: " Заборчик для зайки" с детьми третьего
года жизни
Подготовила воспитатель Соловьева Людмила
Александровна
Цель: учить строить по показу взрослого несложную постройку
(заборчик, ставить кирпичики короткой узкой стороной, один
возле другого.
Задачи: Закрепить умение называть цвет постройки. Развивать
чувство сопереживания к зайчику, желание ему помочь.
Аккуратно разбирать постройку. Воспитывать отзывчивость,
желание оказать помощь, интерес к и гровой и конструктивной
деятельности.
Оборудование и материал: Демонстрационные материалы –
образец забора, игрушки: зайчик и волк, 4 кирпичика от
строительного конструктора на каждого ребенка.
Ход занятия
Воспитатель:Сегодня к нам из леса прибежал гость, но он
боится выходить, прячется за шторой. Давайте откроем штору
и посмотрим, кто же там такой боязливый. Да это же заяц!
давайте успокоим его, скажем ему: «Не бойся, зайка!» Ведь мы
не обидим зайку. А кого ты боишься?
«Гулял зайчик по лесу. Прыгал, веселился.
Скачет, скачет во лесочке,
Зайка серенький клубочек.
Прыг-скок, прыг-скок,
Встал зайчонок на пенек.
Вдруг услышал волчий вой. Испугался, думает, где же ему
спрятаться!»
Воспитатель обращаясь к детям: «Ребята, как мы можем
помочь зайчику?»
Ответы детей. Построить забор. Воспитатель: «Из чего можно построить забор?»
Дети: из кирпичиков
Дети вместе с воспитателем строят заборчик и прячут зайку.
Воспитатель: Я беру кирпичик и ставлю его на  узкую сторону,
потом беру еще один кирпичик и ставлю его рядом так же на
узкую сторону. ставим их ровно, друг к другу, чтобы не было
просветов, чтобы волк не смог пробраться во двор. Надо
поставить много кирпичиков, чтобы забор получился длинный.
Молодцы. Зайчик нас благодарит. Какой у нас чудесный
заборчик получился. Посмотрите, как зайчик обрадовался, ему
теперь не страшно будет гулять.
Воспитатель: Зайчик хочет с нами поиграть. Хотите поиграть с
Зайкой? Подходите ко мне, становитесь в кружок.
Проводится малоподвижная игра «Зайка беленький сидит»
Зайка беленькийнький сидит, и ушами шевелит,
Вот так, вот так, и ушами шевелит!
(Дети присаживаются на корточки и руками изображают, как
зайка шевелит ушками)
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,
Вот так, вот так, надо лапочки погреть!
(Дети слегка прихлопывают ладошку об ладошку. Затем
встают)
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать!
Скок - скок — скок - скок, надо зайке поскакать!
(Дети прыгают на двух ногах, прижав руки к груди)
Кто - то зайку напугал, зайка прыг и убежал.
(Дети разбегаются врассыпную, а воспитатель берёт лисичку и
бежит за зайками) .
Воспитатель: Давайте попрощаемся с Зайчиком! Предлагаю
вам построить ещё заборчики для других игрушек!
Воспитатель: Идём по дорожке, прыгаем с кочки на кочку. Вот
и пришли. Рассаживайтесь на пенёчки и приступайте за дело. Дети садятся за столы. У каждого игрушка животного. Дети
самостоятельно строят заборчики.
Ребята, кому мы сегодня помогли?Зайчику
Что мы для зайчика построили?забор
Из чего построили забор?из кирпичиков
Кто хотел съесть зайчика?волк
Занятие окончено! Дети играют

file_name: заборчик.doc

title: Сенсорное развитие на тему " Заборчик для зайки"


extracted_text:
Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам
мониторингов, проводимых организацией.

file_name: результаты обучающихся.docx

intro: Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторинга системы образования: 1 класс 2015 – 2016 учебный год; 2  класс 2016 – 2017 учебный год; 3 класс 2017 – 2018 учебный год. Учитель начальных классов высшей квалификационной категории Левина Ирина Николаевна.

title: Результаты  обучения "Комплексные срезовые работы" (1-3 класс)


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1 с.Кандры
муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан
Рассмотрено                                                                                Согласовано                                                                    Утверждаю
на заседании ШМО                                                                        зам. директора по УВР                                                   Директор МБОУ СОШ №1
Протокол №1                                                                                Протокол  №1  МС                                                         с.Кандры
от «16» августа 2018 г.                                                                   от «16» августа 2018 г                                                   ________ Салишова Р.Ф.
Руководитель ШМО                                                                       ________Закирова Р.Т.                                                  приказ № 175
_______Зиннатуллина Т.А.                                                                                от «22» августа 2018 г.
Приложение к рабочей программе
по предмету, курсу «Математика»
Степень обучения (класс)       начальное общее образование  (3 класс)
Уровень                                    базовый
Срок реализации                     20182019 г.
Рабочая программа  разработана на основе авторской  программы  «Математика» для начальной школы М.И.Моро,
М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.И.Волковой, С.В.Степановой, 2011 год изд. УМК «Школа России»
Составитель  программы          учитель начальных классов   Валеева Гульшат Фаниловна Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоения каждой темы на 2018/2019 учебный год
2018
№
урока
Дата проведения урока
 по плану
фактический
Тема урока с указанием
этнокультурных особенностей
Республики Башкортостан
Примечания
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
03.09
04.09
05.09
07.09
10.09
11.09
12.09
14.09
17.09
18.09
19.09
21.09
24.09
25.09
26.09
28.09
01.10
02.10
03.10
Числа от 1 до 100.  Сложение и вычитание  (9 ч.)
Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и
вычитания.
Устные и письменные приемы сложения и вычитания.
Выражения с переменной.
Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.
Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.
Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами.
Странички для любознательных.
Связь умножения и деления.
Связь между компонентами и результатом умножения. Четные и нечетные
числа.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление ( 55 ч.)
Таблица умножения и деления с числом 3.
Входная контрольная работа. « Повторение: сложение и вычитание»
Анализ контрольной работы. Решение задач.
Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».
Решение задач с понятиями «масса» и «количество».
Порядок выполнения действий.
Порядок выполнения действий.
Порядок выполнения действий.
Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.
Контрольная работа № 2 по теме «Умножение и деление на 2 и 3».
2 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
05.10
15.10
16.10
17.10
19.10
22.10
23.10
24.10
26.10
29.10
30.10
31.10
02.11
05.11
06.11
07.11
09.11
12.11
13.11
14.11
16.11
26.11
27.11
28.11
30.11
03.12
04.12
05.12
Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4.
Закрепление изученного.
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
Решение задач.
Таблица умножения и деления с числом 5.
Задачи на кратное сравнение.
Задачи на кратное сравнение.
Задачи на кратное сравнение.
Таблица умножения и деления с числом 6.
Решение задач.
Решение задач.
Решение задач.
Таблица умножения и деления с числом 7.
Странички для любознательных. Наши проекты.
Что узнали. Чему научились.
Контрольная работа № 3 по теме «Табличное умножение и деление».
Анализ контрольной работы.
Площадь. Сравнение площадей фигур.
Площадь. Сравнение площадей фигур.
Квадратный сантиметр.
Площадь прямоугольника.
Таблица умножения  и деления с числом 8.
Закрепление изученного.
Решение задач.
Таблица умножения и деления с числом 9.
Квадратный дециметр.
3 48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
07.12
10.12
11.12
12.12
14.12
17.12
18.12
19.12
21.12
24.12
25.12
26.12
28.12
09.01
11.01
14.01
15.01
16.01
18.01
21.01
23.01
23.01
25.01
28.01
29.01
30.01
01.02
Таблица умножения. Закрепление.
Закрепление изученного.
Квадратный метр.
Закрепление изученного.
Странички для любознательных.
Что узнали. Чему научились.
Что узнали. Чему научились.
Умножение на 1.
Умножение на 0.
Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.
Закрепление изученного.
Доли.
Окружность и круг.
Диаметр круга. Решение задач.
Единица времени.
Контрольная работа №4  за первое полугодие.
Анализ контрольной работы. Страничка для любознательных.
Числа от 1 до 100. Вне табличное умножение и деление (29 ч)
Умножение и деление круглых чисел.
Случаи деления вида 80:20.
Умножение суммы на число.
Умножение суммы на число.
Умножение двузначного числа на однозначное.
Умножение двузначного числа на однозначное.
Закрепление изученного.
Деление суммы на число.
Деление суммы на число.
Деление двузначного числа на однозначное.
4 75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
04.02
05.02
06.02
08.02
11.02
12.02
13.02
15.02
25.02
26.02
27.02
01.03
04.03
05.03
06.03
08.03
11.03
12.03
13.03
15.03
18.03
19.03
20.03
22.03
25.03
26.03
27.03
Делимое и делитель.
Проверка деления.
Случай деления вида 87:29
Проверка умножения.
Решение уравнений с проверкой.
Решение уравнений с проверкой.
Закрепление изученного.
Закрепление изученного.
Контрольная работа №5 по теме «Решение уравнений».
Анализ контрольной работы. Деление с остатком.
Деление с остатком.
Деление с остатком.
Деление с остатком.
Решение задач на деление с остатком.
Случаи деления, когда делитель больше делимого.
Проверка деления с остатком.
Что узнали. Чему научились.
Проект «Задачирасчеты».
Контрольная работа № 6 по теме: «Деление с остатком».
Числа от 1 до 1000. Нумерация ( 13 ч )
Анализ контрольной работы. Тысяча.
Образование и  название трёхзначных чисел.
Запись трёхзначных чисел.
Письменная нумерация чисел в пределах 1000.
Увеличение, уменьшение числа в 10 раз, 100 раз.
Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
Письменная нумерация чисел в пределах 1000.  Приемы устных вычислений.
Сравнение трехзначных чисел.
5 102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
29.03
01.04
02.04
03.04
05.04
15.04
16.04
17.04
19.04
22.04
23.04
24.04
26.04
29.04
30.04
01.05
03.05
06.05
07.05
08.05
10.05
13.05
14.05
15.05
17.05
Письменная нумерация чисел в пределах 1000.
Единицы массы. Грамм.
Закрепление изученного.
Закрепление изученного.
Контрольная работа № 7 по теме: «Нумерация чисел в пределах 1000».
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12 ч)
Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений.
Приемы устных вычислений вида 450+30, 380+20, 620200.
Приемы устных вычислений вида 470+80, 56090.
Приемы устных вычислений вида 260+310, 670140.
Приемы письменных вычислений.
Алгоритм письменного сложения трехзначных чисел.
Алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел.
Виды треугольников.
Закрепление изученного.
Что узнали. Чему научились.
Что узнали. Чему научились.
Контрольная работа № 8 по теме: «Сложение и вычитание трехзначных
чисел».
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление ( 5 ч)
Анализ контрольной работы. Приемы устных вычислений.
Приемы устных вычислений.
Приемы устных вычислений.
Виды треугольников.
Повторение пройденного.
Приёмы письменных вычислений (13 ч)
Письменные приемы умножения в пределах 1000.
Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа однозначное.
Закрепление изученного.
6 127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
20.05
21.05
22.05
24.05
27.05
27.05
28.05
29.05
30.05
31.05
Закрепление изученного.
Прием письменного деления в пределах 1000.
Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.
Проверка деления.
Закрепление изученного.
Закрепление изученного. Знакомство с калькулятором.
Закрепление изученного.
Итоговая контрольная работа
Закрепление изученного.
Обобщение и систематизация изученного материала.
7

file_name: КТП матем 3.docx

intro: Календарно- тематическое планирование уроков математики разработано на основе авторской программы "Математика" для начальной школы М.Моро 2011 год издания учебно- методический комплект "Школа России". Степень обучения начальное общее образование для третьего класса, уровень базовый. Срок реализации 1 год. Автор Хабибуллина Гульнара Римовна

title: Календарно- тематическое планирование уроков математики 3 класс


file_name: ТЕРЕМОК.docx

description:
Сценарий осеннего утренника для подготовительной группы
дошкольного учреждения с   использованием билингвального компонента
/ По мотивам  сказки «Теремок»/
                                                       Музыкальный руководитель Родионова О.Ю.
Вход + построение
Вот и осень наступила,
Вслед за летом, точно в срок
И в садах позолотила
Каждый маленький листок
Листья стайками летят
В ……(название города) – листопад
ВАЛЬС
Осень грустная настала,
Листьев на кустах не стало,
И деревья все подряд,
Тоже голые стоят.
Ветер сильный с ног сдувает,             (на фоне «шума ветра»)
Непогода наступает,
Грязь и лужи всюду
Я гулять не буду...
Льют дожди, им лить не лень,            (рассказывают на фоне дождя)
Дома мы сидим весь день.
Этот дождь… зачем ты льешь
Погулять нам не даешь?
День так быстро пролетает,
Ночь так быстро наступает.
Грустно мне, такая скука!
Осень  это просто мука!
Стоп, друзья, так не годится,
Скукой можно заразиться!
Нет, не нужно, без сомненья,
Нам такое настроенье!

description:
Осень, тёплая и яркая,
Столько принесла подарков!
Столько красок, столько света!
Вы уже забыли это?
Если стало почемуто,
Очень грустно вдруг комуто,
И не знаешь, как же быть,
Чтоб его развеселить,
Ты возьми стакан смешинок,
Громкий хохот из корзинок,           (сопровождается звуковыми эффектами
«смеха»
Рассыпного смеха ложку.                и действиями по содержанию текста)
И хихиканья немножко.
Аккуратно размешай,
в тонкий юмор закатай,
Обваляй всё в прибаутках,
запекай в весёлых шутках…
Кто попробует кусочек –
непременно захохочет!
Вот и верно: хватит злиться
Измените ваши лица!
Эта песенка осенняя,
пусть поднимет настроение!
ПЕСНЯ «Не грусти» муз. Г. Капля, сл. М. Мирная и А. Смирнова
1.Заглянул осенний праздник в каждый дом,
Потому что бродит Осень за окном.
Заглянул осенний праздник в детский сад,
Чтоб порадовать и взрослых, и ребят.
Припев:
Тук, тук, тук (3 хлопка), откройте дверь – (3 хлопка)
Пригласите в гости осень поскорей.
Не грусти (3 хлопка). Пройдут дожди (3 хлопка).
К нам скорее, осень, в гости приходи.
2.Птицы к югу полетели поутру,
Листья с кленов облетели на ветру,
И букет из ярких листьев так хорош! –

description:
Он на солнышко немножечко похож.
Припев…
Как звонко музыка звучала!
Нас чудный праздник нынче ждёт!
И по секрету я узнала,
Что Осень в гости к нам идёт.
Приходи к нам в гости, Осень,
 Очень все  тебя мы просим.
Дети (хором):  Приходи к нам в гости, Осень,
                          Очень все  тебя мы просим.
`ОСЕНЬ  ЧАРОДЕЙКА` (Автор А. Чугайкина)
1. Осеньчародейка в гости к нам пришла,
Щедрые подарки детям принесла.
Припев: Яблоки и груши,
Спелый виноград.
Осень золотую
Все благодарят!
Под музыку появляется Осень
Осень:
Здравстуйте,дети!
Дети: Goodmorning!
Осень:  Как красиво в этом зале!
              Мир уюта и тепла.
Осень вы, ребята,  звали?
              Наконец она пришла!
              Отчего у вас веселье,
              Праздник здесь, какой у вас?
Дети: Яркой осени рожденье
Отмечаем мы сейчас
Это осень, как царица,
К нам приходит не спеша.
И летят, кружат, листочки

description:
Тихо песенку шурша.
Золотые лучики,
Спрятались за тучками,
Осень в гости к нам пришла
С собой дождик привела.
:(с зонтиком)
Если хмуриться погода,
Если дождик моросит,
Не забудем мы с тобою
Яркий зонтик прихватить.
 (с зонтиком)
Пусть тучки в небе хмурятся
И нам грозят дождем,
Свои возьмем мы зонтики
И песенку споем.
"Дождик Листопадничек" А.Чугайкина
1.
Дождик
Листопадничек
Осенью идёт.
Дождик
Листопадничек
Нас гулять зовёт.
С разноцветным
дождиком
Весело гулять.
И не надо зонтики
На прогулку брать.
2.
Дождик
Листопадничек
Осенью идёт.
Дождик
Листопадничек
Песенку поёт.
Ласковая песенка
Слышится едва –
Шушушу да шушу
шу,
Вот и все слова.
3.
Дождик
Листопадничек
Осенью идёт.
Дождик
Листопадничек
В тучке не живёт.
Что это за
дождичек,
Спросим у ребят.
А ребята говорят –
Это листопад.
Англ стихи + песня

Autumn is the season
When the smallest breeze
Gives us a shower

description:
Of autumn leaves.
Sing the song of seasons!
Something bright in all.
Flowers in the summer,
Fires in the fall.
Yellow,red, and green and brown,
See, the little leaves come down.
Dancing, dancing in the breeze,
Falling, falling from the trees.
Winter, spring, summer,fall
I like fall best of all.
СПЕКТАКЛЬ
Ведущая:  Ребята, вы любите сказки?
В сказке солнышко горит,
 Справедливость в ней царит,
 Сказка умница и прелесть,
 Ей повсюду путь открыт!
Мы спектакль начинаем
В «Теремок» свой  приглашаем,
♫
  ВСТУПЛЕНИЕ

Вед : Сказки любят все на свете,  любят взрослые и дети
Сказки учат нас добру, и прилежному труду
Говорят как надо жить, чтобы всем вокруг дружить.
А скажите ка детишки вы читали в детской книжке про чудесный теремок что
не низок не высок?
Вед: Гдето в сказочном лесу,
         Где нет тропок и дорог,
         Где с цветочков пьют росу,
         И пчела и мотылёк,
         Там под старою сосной,
         Теремочек небольшой.
         В нём окошечки резные,
              Ставни чудо – расписные,
              Комнатами полон дом,

description:
Не живёт никто лишь в нём.
Вед:  Мимо мышка бежала, теремочек увидала.
♫
  Выход мышки
Мышка:  Терем, терем – теремок, кто в тереме живёт? –никто не отвечает
Who lives in the house?
Мышка: Я маленькая мышка, по лесу я хожу
Ищу себе домишко ищу не нахожу
Что я вижу?  что за терем теремок?  он не низок,  а высок.
А кто же в нем живет?  (бегает стучит  то с одной стороны то с другой)
Видно в доме не живут!  ( радостно)  Я теперь хозяйка тут!

♫
   Музыка теремка
 (на фоне музыки – слова:)
Вед:Мышь в теремочке живет, вкусные пироги печет
Мышка песенки поёт,
         Веничком полы метёт,
         Хорошо ей в теремочке,
         Так идут, бегут денёчки.
♫
 010  Выход петушка
Вед: Прибежал Петушок –зол гребешок

Вед: Вот по полю   петушок идет.
Музыкальный выход петуха
Петух: Ку  ка  реку!   Ко ко ко!
Виден терем далеко  хорошо бы в нем пожить буду терем сторожить!
Петух:  ( стучит ) Тук тук!  Who lives in the house?
Мышка:I am a little mouse
and who are you?
Петушок I am a cock
Мышка: Let s live together
Петушок Thank you
Вед: И стали мышка с петушком жить в теремке вдвоём
Мышка хозяйство малое ведёт.
Чистит,  моет, убирает и с петушком нисколько не скучают
А петушок дом охраняет
Вед: Прискакалалягушкаквакушка

description:
♫
 008  Выход лягушки
Вед:Тук туктук Терем, терем – теремок, кто в тереме живёт?
Лягушка:Who lives in the house?
Мышка: I am a little mouse
Петушок I am a cock
ВМЕСТЕ  and who are you?
Лягушка: I am a frog
ВМЕСТЕ Let s live together
Лягушка:   Thankyou

♫
 009
ПЕСНЯ
Hello! (Hello!)
Hello! (Hello!)
Comein.
Let’ssing.                .
Let’splay
Hello! (Hello!)
Hello! (Hello!)
Knock, knock, knock.
Comeonin!
Let’ssing.
And play. And learn together.
Knock, knock!
Вед: И стали они в теремке втроём жить.
Живутпоживают и нисколько не скучают
и друг другу помогают.
 (На сцене появляется заяц)
Бежит  по полю  зайкапопрыгайка
Музыкальный выход зайца
Зайка: What can I see? Who lives in the house?
Мышка:I am a little mouse
ПетушокI am a cock
Лягушка  I am a frog
ВМЕСТЕ  and who are you?
Зайка: I am a hare

description:
Все:  Let s live together   Come in, please.
Зайка: thank you
Вед: В прекрасном теремке таком стали жить они  вчетвером живут мирно не
скучают и друг другу помогают.
♫
 Музыка теремка
Вед:  Мышка песенки поёт,
          Веничком полы метёт,
          И лягушка помогает,
          Моет пол, бельё стирает.
Петушок…дом охраняет
Ну а зайка их развлекает
…Анимация I am the Music Man (Я музыкант)
Появляетсяволк
Волк Туктуктук Who lives in the house?
Мышка: I am a little mouse
Лягушка  I am a frog
ПетушокI am a cock
Зайка: I am a hare
ВМЕСТЕ  and who are you?
Волк: I am a wolf
Все: Come in, please. Let s live together
Волк thankyou
(На сцене появляется лиса, танцует)
Песенкалисы
Лиса: Туктуктук Who lives in the house?
Мышка: I am a little mouse
Лягушка  I am a frog
Петушок I am a cock
Заяц: I am a hare
Волк: I am a wolf
ВМЕСТЕ  and who are you?

description:
Лиса I am a fox Open the door, please
Все: Come in, please. Let s live together
Вед:: В прекрасном теремке таком стали жить они  всемером живут мирно не
скучают и друг другу помогают.
Вдруг слышат зверята  ветки гнутся, сучья трещат  Это медведь по лесу
идет!
Музыкальный выход медведя
Вед наверное сейчас скажет: Очень славный теремок! Кто тут поселиться
мог?   Тук тук ! Отзовись, кто живет здесь покажись!
(Под музыку появляется медведь, видит терем, стучится)
ВСЕ who'sthere?
Медведь:
I am a bear
Все: Come in, please. Let s live together
 019  Медведь подходит к домику и ломает его
♫
Все: Ой!!!! (все звери вскакивают с мест)
Вед: Сломался дом!!! Еле  еле успели из него выскочить зверюшки  все
целы, невредимы.
Вед: Что же делать? Как им быть?
Да хватит вам паниковать – давайте лучше танцевать!
ХОРОВОД  Иван Купала – «В роще калина»
Медведь: Нужно строить новый дом.
                  Заживут все дружно в нём.
♫
 020 Строят дом  – все герои идут к домику, «строят»(поднимаем)
Вед: Вот и снова под сосной.
         Теремок уже большой.
         В нём окошечки резные.
         Ставни чудо  расписные.
         Звери дружно там живут.
         В теремке – покой, уют.

description:
Песня Веселая компания
1к:
Невозможно жить на свете без компании,
одиноко на планете без компании
Без компании на праздник не пойти
выходные не с кем провести
Припев: Ты и я  веселая компания,
вместе нам не скучно никогда
Ты и я  такая вот компания,
мы команда мы друзья!
2к: Мы читаем мы играем за компанию
Мы рисуем мы танцуем за компанию
Мы вдвоем а если лучше в восьмером
За компанию построим новый  дом
Что ж, ребята, молодцы,
Потрудились  дружно вы!
Кто трудился от души – веселей теперь пляши!
чудочудочудеса!
осень краской разноцветной разукрасила леса!
разноцветные листочки радуют ребят,
в танце удивительном кружит детский сад!
Только в дружном коллективе станет ваша жизнь красивей!
Песня  про дружбу
Славно мы повеселились
Очень крепко подружились
Поплясали, поиграли
Вме вокруг друзьями стали
Нам пора уже прощаться
 В путь дорогу собираться
Танец с самоваром
Ведущая: На этом мы праздник осенний кончаем,
                  И всем на прощанье мы  счастья желаем.

description:
А гостям своим сегодня.
                  Мы хотели бы сказать.
Дети: До свиданья! До свиданья, приходите к нам опять
До свидания, друзья!
Goodbay!
Артисты и зрители все были хороши
давайте похлопаем друг другу от души
Песня "Самовар" музыка Серафим Туликов, слова  Ольга Фадеева.
К нам заходите, всех приглашаем.
Вот уж стоит на столе самовар.
Ярко на солнце боками сверкая,
Весело пускает колечками пар.
Припев. Самовар кипит, самовар поет,
В нем вода бурлит, разговор ведет.
До чего ж хорош наш душистый чай!
Веселей смотри, да гостей встречай!
2.Чашка и блюдце ждут не дождутся
Вкусного чаю налейте скорей
С мёдом вареньем, плюшкой печеньем
Вот как мы у нас принимаем гостей

intro:
Цель:
•	способствовать раскрытию творческого потенциала, артистических способностей ребенка;
•	учить обыгрывать инсценировки, направленные на диалогическую активность;
•	формировать мотивы изучения неродного и иностранного языка.
•	Действующие лица:
•	Лягушка – a frog, мышка – a mouse, петушок –а cock ,
волк – a wolf, , лиса – a fox,медведь – a bear.
•	По ходу сказки воспитатель на русском языке сопровождает действия персонажей.

title: Сценарий осеннего утренника по мотивам сказки «Теремок»