extracted_text:
Лодейное Поле в 19171941х годах.
                                              Если не хранить в памяти прошедшее :
                                               и доброе, и злое, и радостное, и горькое
                                               в какое ничтожество можно превратиться.
                                                      Из записной книжки А.А.Якимовского.
Установление советской власти в Лодейнопольском уезде.
Историю   нашего   города   нельзя   рассматривать   в   отрыве   от   российской
истории. Так или иначе они оказываются взаимосвязанными.История – это не
только поток дней и месяцев. Она может врываться в жизнь человека и как
чётко   фиксируемое   событие.   Таким   событием   20   века   было   установление
Советской власти.
2   марта   1917   года   в   результате   революционных   событий   в   Петрограде
Николай   2   подписал   акт   об   отречении   от   престола.   Самодержавие   было
свергнуто. Известие об этом председатель Лодейнопольской земской управы
пытался сначала скрыть от народа.

«Не вздумайте рассылать какиелибо вести или распоряжения по волостям»,
строго   предупредил   он   подчинённых,   спрятав   полученную   управой
телеграмму   Родзянко   о   падении   царизма.   Земцы   надеялись,   что   всё   ещё
изменится, что царь вернётся на трон.
         Но скрыть события, происшедшие в Петрограде, не удалось. Весть о
революции   быстро   распространилась,   и   уже   через   несколько   часов   после
получения   телеграммы   из   Петрограда   в   городе   состоялась   манифестация,
организованная   рабочими   депо   и   проезжавшими   через   Лодейное   Поле
солдатами.   Были   обезоружены   жандармы,   отстранены   от   должностей
некоторые царские чиновники. Власть в уезде перешла   в руки буржуазии,
которая   создала   городской   исполнительный   комитет   общественной
безопасности   (КОБ)   под   председательством   эсера   А.П.Тихомирова.   По
образу   и   подобию   городского   КОБа   стали   создаваться   и   волостные
исполнительные комитеты. В их состав вошли лесопромышленники, торговцы,
кулаки. Так были созданы буржуазные органы управления в волостях.
   Рабочие и крестьяне после манифестации начали борьбу с буржуазией. Они
явочным   порядком   стали   вводить   8часовой   рабочий   день,   потребовали
увеличения заработной платы и улучшения условий труда. 19 июня 1917 года
в связи с задержкой выплаты  забастовали рабочие депо станции Лодейное
Поле.   Стали   возникать   острые   и   многочисленные   конфликты   изза   леса   и
земли. В июне 1917 года возникло аграрное движение крестьян Имоченского и
Шапшинского общества Заостровской волости. Крестьяне захватили сенокос
помещика   Н.А.Саблина.   Заостровский   комитет   вынес   постановление,
одобряющее действия крестьян, и крестьяне запалили покос. В июне 1917 года возник первый Совет рабочих и солдатских депутатов в
городе Лодейное Поле. 15(28) июня 1917 года 9 депутатов Совета рабочих и
служащих   железнодорожной   станции   собрались   на   своё   первое   заседание.
Членами   исполкома   были   избраны:   Андропов,   Бобылёв,   Хлецкий,   Кливов,
Черкесов   и   другие.   Организационную   работу   по   образованию   Совета
захватили в свои  руки эсеры  и  меньшевики.  Это определило  деятельность
Совета.

    Незадолго   до   Октябрьского   вооружённого   восстания   в   Петрограде
передовая часть рабочихжелезнодорожников создала свою большевистскую
организацию. Об этом факте можно судить по письмам секретаря Северного
областного комитета РКП(б) Е.Д.Стасовой. В письме, датированном августом
1918   года,   Е.Д.Стасова   так   и   пишет:   «…Ещё   прошлой   осенью   была
утверждена   лодейнопольская   организация   большевиков   и   была   для   неё
заказана и отправлена печать».

  Организатором   этой   ячейки   был   слесарь   Антон   Александрович
Хорошевский. Ячейка имела легальный и нелегальный период. На свои первые
собрания   большевики   собирались   за   кладбищем,   в   небольшом   деревянном
домике  на   окраине   города.  Обсуждали   текущие   вопросы,  вели   пропаганду
среди железнодорожников, разъясняли им политику большевиков, вовлекали
новых людей в ряды своей организации.

  После   Октября   ряды   ячейки   стали   пополняться.   Они   начали
документировать   и   протоколировать   свои   заседания.   Первое   легальное
собрание состоялось в конторе паровозного депо. На нём присутствовало 27
человек.
      Здание   конторы,  где   проходило  это   собрание,  в  день  10й    годовщины
Октябрьской   революции,   было   отмечено   мемориальной   доской,   как
исторический памятник.
    С   первых   дней   своей   деятельности   Лодейнопольская   организация   была
непосредственно связана с ЦК РСДРП(б) и работала  под его руководством.
Она информировала его о своей работе и обращалась в ЦК   по различным
вопросам. ЦК помогал лодейнопольским  большевикам,  чем мог. Присылал
газеты, книги, протоколы. Лодейнопольская   организация считалась важным
опорным пунктом в Олонецкой губернии. На заседании Совета было принято
решение   включить   в   состав   Петроградского   Совета   с   правом   решающего
голоса   представителя   Лодейнопольской   организации.   Но   так   как   Совет
находился в руках эсеров, то на 2ой Всероссийский съезд Советов поехал
эсер А.А.Рыжов.
  27 октября состоялось чрезвычайное заседание, на котором вернувшийся из
Петрограда Рыжов сообщил о съезде и о положении в городе. На собрании
разгорелись бурные дебаты вокруг вопроса о признании Советской власти.
Большевики   предложили   послать   в   Петроград   телеграмму,   в   которой
говорились слова поддержки, однако это предложение было отклонено. После
этого   заседания   идейная   борьба   обострилась.   Лодейнопольская   городская 2.   Всеобщего,   равного   и   прямого   избирательного   права   во   всех
дума   обратилась   с   воззванием   к   населению   «дать   должный   отпор   всем
попыткам   большевизма,   откуда   бы   они   не   исходили»   и   призывала   все
городские   думы   губернии   сплестись   вокруг   контрреволюционного
«всероссийского   комитета   спасения   родины   и  революции».  В   городе   было
создано Учредительное собрание, куда были избраны меньшевики и эсеры.
Все   попытки   этого   собрания   противостоять   Советской   власти   были
напрасными.   31   декабря   крестьяне   Пушкинского   общества   Винницкой
волости в своём наказе потребовали от депутатов Учредительного собрания
«проведения в жизнь всех декретов, изданных Советом народных комиссаров,
таких как декрет о мире, о земле и о прочем». Вот некоторые требования из
наказа:
   1. Необходима широкая агрономическая поддержка сельскохозяйственными
орудиями за счёт государства.

учреждениях, для всех граждан, достигших 20 лет.
    3. Уничтожить сословия. Полноправие всех граждан.
       4. Бесплатного образования всем детям до 16 лет и снабжения их всем
необходимым за счёт государства.
                                                     Председатель – Тероев;
                                                     Секретарь – Лодыгин.
 9 января 1918 года Совет рабочих, солдатских депутатов 15 голосами при 2
против   и   10   воздержавшихся   принял   резолюцию   о   признании   Советской
власти   и   о   роспуске   Учредительного   собрания.   Был   избран   новый   Совет
рабочих,   солдатских   и   крестьянских   депутатов.   В   его   состав   наравне   с
большевиками вошли представители кадетов, эсеров и меньшевиков. Однако
согласие     между   ними   не   было   достигнуто.   Поэтому   летом   1918   года
большевистская   фракция
  исполкома   внесла   предложение   о   роспуске
исполкома   и   временной   передаче   его   функций   революционному   комитету.
Руководил   комитетом   председатель   Лодейнопольской   чрезвычайной
комиссии по борьбе с контрреволюцией и саботажем П.А.Боркин.
  Лодейнопольская   организация   РКП(б),   созданная   рабочими

железнодорожниками,   цементировала   всю   уездную   организацию.   К   началу
1919 года в уезде было более 30 партийных коллективов. Большевистское
влияние   росло,   об   этом   свидетельствуют   данные   о   партийном   составе
уездного и волостных Советов. Так, на съезде Советов 1016 октября 1918
года из 87 делегатов с правом решающего голоса 26 являлись коммунистами,
17 – сочувствующими РКП(б). Съезд продолжал работу 7 дней. На нём была
составлена телеграмма Ленину: «Мы идём за Вами, приветствуем и желаем
успеха в плодотворной работе».

                           Наш край в годы гражданской войны. чины   бывшей   полиции   и   жандармерии,
  Сегодня мы всё чаще задаёмся вопросом: всякая ли революция обязательно
связана с гражданской войной, с кровавыми жертвами, разорением страны?
Рассуждения о непомерно тяжёлой цене революции подводят к выводу о её
нецелесообразности.
  Но   может   ли   быть   целесообразным   или
нецелесообразным то или иное историческое событие или явление?
  Закон всех великих революций таков, что после свержения господствующих
классов   неизбежны
  их   стремления   и   действия   к   реставрации   своего
положения, а классов, пришедших к власти,  всеми средствами сохранить её.
      Гражданская   война   19181922   годов   –   это   трагедия   русских   людей   ,
разделившихся   на   два   враждующих   лагеря,   на   белых   и   красных.   Это
братоубийственная война. Мало кто сегодня подвергает это сомнению.
    В стране существовали три крупные силы, разделившиеся по отношению к
новой власти.
    Советскую власть активно поддерживали большая часть промышленного и
сельского пролетариата, городская и сельская беднота (мелкие ремесленники,
мелкие торговые служащие), некоторая часть офицеров и интеллигенция.

  В   составе   сил,   активно   ей   противостоящих,   находились:   крупная
промышленная   и   финансовая     буржуазия,   помещики,   значительная   часть
офицерства,
  часть
высококвалифицированной интеллигенции.
    Наконец, самая многочисленная группа – это колебавшаяся часть, а часто и
просто   пассивно   наблюдавшая   за   развивающимися   событиями.   Она   искала
возможности   обойтись   без   борьбы,   но   непрерывно   вовлекалась   в   неё
активными действиями первых двух сил. Это городская и деревенская мелкая
буржуазия, крестьянство, пролетарские слои, желавшие «гражданского мира»,
часть офицерства и значительное количество представителей интеллигенции.
   Но даже данное деление сил следует считать условным. На самом деле они
были   тесно   переплетены,   перемешаны   между   собой   и   рассеяны   по   всей
огромной территории  страны. Это наблюдалось в любом  регионе, в любой
губернии, независимо от того, в чьих руках находилась власть. Правда, одна
сила действовала в данной обстановке легально, другая нелегально.
    15   января   1918   года   В.И.Ленин   подписал   декрет   СНК   об   организации
РабочеКрестьянской  Красной Армии. В марте по поручению командования
Петроградского   военного   округа   в   Лодейное   Поле   прибыл   в   качестве
инструктора   Красной   Армии   К.И.Лещинский.   В   его   обязанности   входило
формирование и обучение красноармейцев. Вначале формировался сводный
отряд,   в   него   вступали   добровольцами   крестьяне   уезда.   Так,   13   марта
крестьянин С.Сосновский подал заявление, в котором писал: « Имею честь
ходатайствовать   о   поступлении   в   социалистическую   Красную   Армию».
Лодейнопольский комиссариат по внутренним делам для обеспечения отряда
приказал   начальнику   охраны   революционного   порядка:   «Немедленно
реквизировать 6 лошадей, 2 телеги с упряжью, 1 седло для штата Красной Армии».   К   приказу   была   приложена   ещё   развёрстка,   у   кого   из   купцов   и
торговцев что реквизировать.
   Агитационная работа по созданию Красной Армии проводилась повсюду: в
посёлках, волостях, деревнях, уездах. Желающих вступить в ряды армии было
очень много. Поэтому Лолейнопольский Совет вынужден был разослать по
волостям   и   посёлкам   телеграммы,   в   которых   говорилось,   что   гражданам,
изъявляющим   желание   служить   в  Красной  Армии,  необходимо  при   явке   в
уездный военный комиссариат предъявить рекомендательное удостоверение
комитета деревенской бедноты или волостного совета.
         В Лодейнопольском уезде образовалась группа добровольцев, которые
просились   на   фронт.   18  ноября   1918   года   на   собрании   Лодейнопольского
уездного комитета РКП(б) было решено создать образцовую роту. Рота росла
очень быстро. Уже через две недели после собрания рота насчитывала 240
человек,   из   них   65   –   коммунисты.   Организатором   партийного   коллектива
роты был избран Панов, командиром роты – Ушнов, комиссаром – Боркин.
Для   проводов   роты   на   борьбу   с   белогвардейцами   был   назначен   митинг,
самодеятельный концерт и спектакль.
      Город   Лодейное   Поле   и   его   окрестности   оказались   в   полосе   военных
действий. Это произошло весной 1919 года во время наступления генерала
Юденича на Петроград. Ударную силу Юденича составлял Северный корпус
под командованием генерала Родзянко. Он был сформирован на территории
Эстонии   и   насчитывал   около   6000   штыков   и   сабель.   С   моря   Юденича
поддерживал   флот   интервентов.   В   Финском   заливе   находилась   английская
эскадра   под командованием адмирала Коуэна, в составе которой свыше 70
кораблей.   Цель   противника   была   следующей:   перерезать   водную   систему
(Свирь)  и  Мурманскую  железную дорогу в районе города Лодейное Поле,
отрезать Петроград и Балтийский флот от Бакинской нефти и донецкого угля
и,   наконец,   вместе     с   американцами,   англичанами   и   войсками   Юденича
окружить и захватить Петроград.
     Вот почему  ещё с весны 1918 года, когда нависла угроза наступления на
Питер   белофиннов,
  во   всех   планах   советского   командования
предусматривалась   оборона   рубежа   Свири,   создание   Онежской   военной
флотилии. Эта флотилия была сформирована осенью 1918 года; её главная
база находилась в Петрозаводске, промежуточная – в Лодейном Поле, штаб её
располагался   на   улице   Ленина   (бывшая   Александровская),   д.53.   Это
скромный   по   архитектуре   деревянный   двухэтажный   дом   с   флигелем,   на
котором установлена мемориальная доска.

      На   территории   Межозерья   разворачивает   наступление   Олонецкая
добровольческая армия, которая состояла из белофиннов и примкнувших к
ним белогвардейцев, а также местных жителей, не принявших новую власть.
Командовал ею бывший царский офицер Эльвенгрен. Наступление началось
удачно:   захвачены   Олонец,   Мегрега.   Отдельные   группы   добровольческой
армии   заняли   Ковкеницы   и   переправились   на   левый   берег   Свири,   чтобы перекрыть Мурманскую железную дорогу, снабжавшую  Петроград топливом
и продовольствием.
     Город жил напряжённым ожиданием развязки. Был сформирован Военно
революционный комитет. В его состав вошли военный руководитель уездного
военного   комиссариата   Лещинский,   военком   Бураков,   комиссар   второго
района Мурманской железной дороги Ярославцев и др.
        Помощь   ВРК   пришла   с   большим   опозданием.   И   связано   это   было   с
нежеланием вологодских крестьян идти в Красную Армию.
     В течение мая и июня было отвоёвано всё Межозерье. Главную роль в
удачном   для   большевиков   исходе   операции   сыграла   Онежская   военная
флотилия, сумевшая пройти по Свири в Ладогу  и нанести неожиданный удар.
      В   ходе   этих   боёв   на   территории   Межозерья   погибло   немало   местных
жителей,   сражавшихся   по   разные   стороны   баррикад.   И   в   этом   трагедия
гражданской   войны,   которую   ещё   предстоит   объективно   осмыслить
историкам.
      Победа   в   Межозерском   районе   создала   благоприятную   обстановку   для
развития   наступательных   операций   частей   Красной   Армии   на   нарвском   и
других участках.
   Осенью 1919года генерал Юденич предпринял вторую попытку пробиться в
Питер. Лодейнопольский уездный комитет РКП(б) снова провёл мобилизацию
коммунистов в ряды Красной Армии в городе и в ряде сёл: в Вознесенье,
Оште,   Шимозере.   Сформированная   из   коммунистов   образцовая   рота   была
отправлена на фронт в помощь Питеру.
   Социальноэкономические  преобразования в Лодейнопольском уезде.
Борьба за установление и упрочение Советской власти в уезде в значительной
мере усложнилась продовольственными трудностями. Уездный Совет не сразу
взял   в   свои   руки   продовольственное   дело.   До   марта   1918   года     оно
находилось   в   руках   продовольственной   управы.   Туда   входили   торговцы   и
спекулянты,   которые   делали   всё,   чтобы   хлебные   запасы   не   попадали   в
расположение Советской власти. Большевики Оштинской волости Б.Сохин,
П.Борькин,     М.Панов   вспоминали:   «   После   проверки   кладовых   торговца
Сивонова направились они к купцу Курчавову. С приближением проверяющих
купец дал сигнал, и в ту же минуту   кулаки, как вороньё, набросились на
пришедших.   Некоторым   попало!К   счастью,   у   одного   из   пострадавших
оказался револьвер, который помог отбиться от озверевшего кулачества. Об
этом   происшествии   сообщили   в   Лодейное   Поле,   откуда   вскоре   прибыл
вооружённый отряд. Был произведён арест Курчавова и ещё 18 человек».2
марта   1918   года   уездный   Совет   утвердил   продовольственную   коллегию   в
составе 5 человек во главе с комиссаром. С 14 марта был запрещён вывоз
продовольствия за пределы уезда. Так же была введена норма выдачи хлеба:
для   лиц,  занятых   физическим  трудом  – 20  фунтов,  а  для  незанятых  – 15 фунтов   в   месяц.   Несмотря   на   ряд   принятых   мер,   продовольственное
положение   не   стало   лучше,   а,   наоборот,   обострилось,   потому   что   часть
урожая   погибла,   её   побило   градом,   часть   замёрзла,   были   трудности   и   с
машинами.   20   сентября   исполком   уездного   Совета   принял   решение   о
финансировании продотряда.
      30 сентября отряд в составе 32 человек выехал в Петроград, а оттуда в
Москву и в Курскую губернию. Здесь губернский продотдел присвоил отряду
номер   33   и   направил   его   на   заготовку   хлеба   в   Скороднянскую   волость
Старооскольского   уезда.   В   декабре   продотряд   вернулся   на   родину.   Ему
удалось   заготовить   12524   пуда   зерна.   Большую   роль   в   заготовке   хлеба
сыграли комбеды. Декрет об их образовании был принят ВЦИК 11 июня 1918
года. По этому декрету предусматривалось создание волостных и сельских
комитетов   деревенской   бедноты,   которые   должны   были   на   практике
осуществлять союз рабочих и крестьян. Комбеды опирались в своей работе на
крестьянсередняков. Попутно они решали и политические вопросы.
   Как и по всей стране, в Лодейнопольском уезде в конце 20х годов началась
коллективизация.   Она   предусматривала   объединение   мелких   единоличных
крестьянских хозяйств в крупные, коллективные путём кооперации.
      В   1926   году   в   Кондушах   создаётся   первый   колхоз   Присвирья.   Семь
бедняцких семей объединились в одно коллективное хозяйство под названием
«Новый путь». А осенью 1929 года была образована сельскохозяйственная
артель из 100 крестьянских хозяйств.
   На рубеже 2030х годов в стране развернулась сплошная коллективизация.
В   этих   условиях   крестьянство   раскололось.   Деревенская   беднота,
середняцкая молодёжь встретили эту политику положительно. Маломощные
крестьянские хозяйства не имели перспективы, и коллективизация была для
них выходом.
    Большое   число   крестьян   отрицательно   отреагировали,   рассматривая

коллективизацию   как   отказ   Советской   власти   от   идей   декрета   о   земле.   В
народе   даже   говорили:   ВКП(б)   –   второе   крепостное   право   большевиков.
Остальные крестьяне находились в смятении.
   К вступлению в колхозы крестьян толкало опасение репрессий. Если брать
цифры в целом по области, то в 1927 году было создано 316 колхозов, а в
1928ом   –   589   колхозов.   На   один   колхоз   приходилось   89   крестьянских
дворов.В   1929   году   –   1664   колхоза,   в   которые   объединились   36200
крестьянских хозяйств. Это составляло 36 % крестьянских хозяйств области.

  В   Лодейнопольском   уезде,   начиная   с   1930   года,   процесс   объединения
набирает силу. Но к лету насильно созданные колхозы в большинстве своём
разваливаются.   Через   год   коллективизация   вновь   набирает   темпы.   Власть
использует   все   меры   воздействия   на   крестьян.   В   феврале   1939   года
начинается реализация лозунга «Ликвидация кулачества как класса». Первые
1200 семей ( это примерно около 6000 человек) были раскулачены и выселены из   Ленинградской   области   ещё   в   начале   1930   года.   1931   год   стал   годом
массовых высылок. Ещё 7500 семей были раскулачены ( 38000 человек).
   Официальным поводом для выселения неугодных новой власти крестьян в
нашем крае  было постановление Леноблземуправления от 1930 года. В этом
документе   предписывалось   выселять   кулаков   без   отлагательства   на
лесозаготовки и апатитовые разработки, а кроме того, на Урал, в Якутию и в
Сибирь.Рекомендовалось не отправлять уроженцев одной местности на одно
поселение. На каждые три семьи оставлялось от отобранного у них имущества
по одной корове и по три овцы, а также самый необходимый инструмент. Всё
это на месте поселения объявлялось обобществлённым. Жили раскулаченные
семьи чаще всего в палатках и в землянках.
Массовое раскулачивание в нашей области завершилось к осени 1933 года.
Оно коснулось около 14000 семей.
    Каковы   же   основные   последствия   коллективизации?   Коллективизация   в
крае, как   и по   всей  стране,  стала   одной  из  драматических  страниц  нашей
истории.   Десятки   тысяч   семей   оказались   маргиналами,   оторвавшимися   от
привычных устоев своей  жизни, им  пришлось заново  устраивать свой  быт,
заниматься новым делом. Для многих из них всё это обернулось настоящей
трагедией.   Потеря   кормильцев   поставила   крестьянские   семьи   на   грань
нищеты,   определила   сложность   последующей   жизни.   Насилие,   особенно,
проводимое   в   государственных   размерах,   не   остаётся   без   последствий.
Атмосфера   беззакония   и   вседозволенности   надолго   осталась   в   практике
функционирования новой власти.

  Другим   негативным   последствием   коллективизации   стало   превращение
крестьянина   фактически   в   наёмного   работника,   т.е.   произошло   новое
отчуждение крестьянина от земли.
   В то же время создание колхозного строя позволило в кратчайшие сроки
преодолеть   промышленную   отсталость   России,
  изменить   облик
сельскохозяйственного труда, начать социальнокультурное преобразование в
деревне.
      Строительство НижнеСвирской  ГЭС.
Одним из ярких событий тех дней в нашем крае стало строительство на левом
берегу Свири гидроэлектростанции.
     История создания этой гидростанции примечательна. Свирь привлекла к
себе внимание гидроэнергетиков ещё до Октябрьской революции. Извилистый
фарватер   и   пороги   затрудняли   судоходство,
  а   многоводность,
стремительность   течения,   резкий   перепад   между   уровнями   Онежского   и
Ладожского озёр (27,5 м) таили большие запасы энергии. Возведение на реке
плотины   помогло   бы   решить,   таким   образом,   сразу   две   задачи:   улучшить
условия судоходства и получить электроэнергию.
    Строительству   НижнеСвирской   ГЭС     предшествовал   долгий   и   трудный
период предварительных изысканий, проектирования и начала строительства комплекса гидросооружений на реке Свири, единственной водной артерии,
соединяющей Онежское и Ладожское озёра.
     В 1916 году инженер В.Д.Никольский  рассчитал «запасы водной силы реки
Свирь»,   что   позволило   разработать   проект   сооружения   на   Свири   двух
электростанций   и   регулирующей   плотины.   Но   царское   правительство
оставило этот проект без внимания. Такая же участь постигла и предложение,
выдвинутое в июле 1917г. инженером И.В.Елизаровым о постройке на Свири
трёх электростанций.
   Только в советское время идеи прогрессивных русских гидроэнергетиков
смогли найти реальное воплощение. Сразу после Октября начали проводить в
жизнь   первые   мероприятия   по   электрификации   страны.   Узнав   о
существовании   проекта   Свирских   ГЭС,   В.И.Ленин   одобряет   предложение
инженеровстроителей из Морского ведомства приступить к работам.
   Уже 22 апреля, 9 мая и 13 июня 1918г. Совнарком решал организационные
вопросы   по   строительству   Волховского   и   Свирского   гидроузлов.   Были
выделены ассигнования на вооружение Волховской и Свирской ГЭС. В конце
1919г. было принято решение об объединении  этих строек и создании единой
строительной   и   проектной   организации   под   руководством   Г.О.Графтио,   в
которую   вошли   прогрессивно   настроенные   инженерные   и   научные   кадры
петроградских строительных организаций и институтов.
   В 19181919 годах был самый разгар Гражданской войны и иностранной
интервенции. Экономическая разруха, нехватка продовольствия   и топлива
делали   невозможным   строительство   Волховской   и   Свирской   ГЭС
одновременно.
  Свирское   строительство   было
законсервировано.Задержка   строительства   НижнеСвирской   ГЭС   была
вызвана   и   другими   причинами.   Например,   расстояние   от   Петрограда   до
НижнеСвирской   ГЭС   в   два   раза   больше,   чем   до   Волховстроя.   И   хотя,   в
основном,   вопрос   о   передаче   электроэнергии   Петрограду   по   трассе
протяжённостью свыше 240 км в проекте И.В.Елизарова, сооружение такой
линии   электропередач   с   напряжением   220   кВ   потребовало   бы   больших
дополнительных затрат.
  Принципиальные технические трудности строительства гидросооружений на
реке Свирь обуславливались также очень неблагоприятными геологическими
условиями этого района. Если Волховская ГЭС возводилась на известняках –
относительно   твёрдом   основании,   а   Днепропетровская   ГЭС   сооружена   на
гранитах, то коренными породами района в русле Свири являются девонские
пестроцветные глины с прослойками песков, прикрытые сверху насыщенными
водой   моренными   отложениями.   Девон   –   ненадёжный   грунт.   Виднейшие
специалисты,   приглашённые   к   нам   изза   океана   во   главе   с   американским
полковником   Хью   Купером,   являвшиеся   тогда   мировыми   авторитетами   в
области строительства гидростанций, считали возведение плотины на таких
мягких   грунтах   «технической   авантюрой,   равносильной   экономической
катастрофе».   Рано   или   поздно,   утверждали   они,   девон   будет   размыт,
  Поэтому   в   1921г. основание   плотины   «поплывёт»,   и   бетонная   громада   рухнет.   Начальник
строительства   Г.О.Графтио  отвечал  : «  Станция  построена   будет,  и  будет
работать на социализм».

  Уверенность   Графтио   опиралась   на   результаты   многочисленных
исследований. Образцы пород изучались в лабораториях Ленинграда, Москвы,
Стокгольма, Вены. Только в СССР было произведено более 750 опытов по
испытанию грунтов.
  Девонскую глину шутя называли « коварной красавицей». «Красавица»  цвет
её от тёмно – коричневого до светло – голубого. «Коварная»  её свойство,
она   твёрдая,   сланцевая,   трудно   берётся   ломом   или     имеет   прослойки
пластичные, негодные для основания. Так говорит один из строителей ГЭС
Г.И.Строков.
   К созданию проектов были привлечены крупнейшие советские энергетики и
иностранные специалисты.Из 22 проектов остановили внимание два: один –
американской   фирмы,   другой   –   свирьстроевцев.   Американцы   предложили
поставить  плотину на кессоны, которые с помощью сжатого воздуха были
опущены на 11 м ниже дна реки. Проект был надёжен, но технически сложен и
очень дорог, да кессонов не было у молодой Советской республики.
  Коллектив Свирьстроя выдвинул проект до дерзости простой и смелый. Он
основывался   на   свойстве   мягких   грунтов   деформироваться   от   сжатия.
Г.О.Графтио   предложил   возводить   плотину   с   небольшим   наклоном   против
течения   реки.   При   заполнении   водохранилища   давление   воды   будет
возрастать, девон в основании плотины осядет, уплотнится под её тяжестью.
И тогда плотина и станция, оседая вместе с основанием от собственного веса
и под напором поднявшегося уровня воды, примут вертикальное положение и
прочно   утвердятся   на  девонских   глинах.   Для   надёжного   сооружения   была
разработана особая конструкция «распластанного» основания и плотины, и
гидростанции.

  Предвидение   советских
гидростроителей оправдалось. Уже через год после начала работы станции, в
1934   году,   осадка   сооружения   прекратилась,   оно   приняло   вертикальное
положение.   Так   была   открыта   новая   страница   в   практике   мирового
гидросооружения – строительство ГЭС на мягких грунтах.
     29  мая   1927  года   на  место,  где   предстояло   воздвигнуть   ГЭС,   приехал
С.М.Киров. Его сопровождал Г.О.Графтио.

  «Сергей   Миронович   внимательно   осмотрел   место   строительство,
вспоминал   бывший   секретарь   Лодейнопольского   окружкома   ВКП(б)
В.П.Виноградов.   –   Он   был   очень   оживлён,   вникал   во   все   детали   будущей
стройки, расспрашивал Генриха Осиповича об объёме предстоящих работ, о
потребных   материалах   и   рабочей   силе,   о   споре   с   американскими
консультантами   по   поводу   советского   проекта   гидростанции.   Мироныч
внимательно   выслушивал   объяснения,   иной   раз   делал   замечания,   которые
свидетельствовали о его глубокой технической эрудиции, и радовался тому,
  Принят   был   проект   свирьстроевцев. что   скоро   на   берегах   Свири   развернётся   большое   государственное
строительство».
   Предстояло выполнить действительно громадный объём работ: вынуть 5,5
млн   кубометров   земли,   уложить   свыше   полумиллиона   кубометров   бетона,
изготовить 7,5 тысяч металлоконструкций. Сейчас, когда на строительстве
гигантских   ГЭС   работают   тысячи   машин   и   механизмов,   трудно   себе
представить, что на Свирьстрое главными орудиями были лопата, кирка, лом,
тачка. Почти все работы выполнялись вручную.
    Весной 1927 года 18 километрами выше Лодейного Поля, на левом берегу
Свири   высадилась   партия   строителей.   Кругом   на   десятки   километров   –
дремучий лес, а здесь закипела большая, шумная стройка.
   Нелегко  было  обуздать своенравную  реку. На этой огромной и тяжёлой
стройке   работало       1015   тысяч   человек.   В   их   числе   были   обедневшие
крестьяне из различных областей страны, рабочие из Финляндии, заключённые
и   немало   жителей   Лодейного   Поля.   Уникальный   проект   осуществлялся
руками людей, вооруженных кирками, лопатами и тачками. На первом этапе
они   трудились   на   земляных   работах,   выкапывая   котлован   в   тяжёлом
глинистом грунте. Была высока смертность от несчастных случаев. Случались
большие оползни и обвалы.

  Когда   земляные   работы   были   завершены,   началась   откачка   воды   из
котлована и плотины. На втором этапе шли бетонные работы. На осушенном
дне Свири заливался грунт будущей станции.Только за зиму удалось уложить
более  40 тысяч тонн бетона.
      На   стройке   царила   атмосфера   подъёма,   энтузиазма;   она   проявлялась   в
постоянном   стремлении   перевыполнить   план,   сократить   сроки   сооружения
электростанции.
  То одна, то другая бригада добивались рекордных показателей в выполнении
производственных заданий. Бетонщику полагалось по норме уложить за смену
11 кубометров железобетона.А в бригаде Сергеева эта норма перекрывалась
больше, чем вдвое: 26 кубометров на каждого. Вот стройку облетела новость:
бригада бетонщика Кононова уложила за смену 112 кубометров железобетона
вместо   44   по   норме.   Но   и   этот   рекорд   был   затем   перекрыт   многими
бригадами. Люди вкладывали в стройку и энтузиазм, и творчество.
    В 1927 году на Свирьстрое появился И.В.Данчуков. Крестьянин – бедняк
села Мандроги, что возле Свирьстроя, он пришёл сюда, имея за плечами 30
лет   работы   на   лесозаготовках   и   сплаве;   приходилось   ему   и   плотничать,  и
столярничать, и слесарничать. На Свири Данчуков проявил себя чудесным
умельцем, способным рационализатором. Он изобрёл остроумный и полезный
прибор, необходимый при забивке свай, сам изготовил почти все приборы для
испытания грунтов, сконструировал инструменты для обработки глин. По 12
16   часов   в   сутки   работал   он   в   опытном   котловане,   за   которым   вели
наблюдение и иностранные консультанты из Америки, Швеции, Германии; они
восхищались   быстрой   и   красивой   работой   Ивана   Варламовича,   его неутомимостью.  Называли   его   не   иначе,  как   Данчуков  –  Девонский.  Даже
Г.О.Графтио по какомулибо вопросу часто советовался с И.В.Данчуковым.
«А как вы думаете, Иван Варламович?   «Ну, что мы, мужики, можем знать»,
следовал смущённый ответ. – «Ну всё же, как вы бы поступили?» А затем
следовало совместное обсуждение.
     Одновременно с ГЭС на берегу Свири вырастал новый благоустроенный
рабочий   посёлок   на   18   тысяч   жителей.   Свирьстрой,   действительно,   как
говорил М.И.Калинин, сыграл большую роль в оживлении малонаселённого
Присвирского края. Через Лодейное Поле шёл непрестанный поток различных
грузов   для   строящейся   станции.   Весь   город   жил   Свирьстроем.   Нередко
лодейнопольцы   выезжали   на   воскресники   в   район   строительства.   Из
Лодейного Поля были посланы педагоги в Свирьстроевские школы, врачи и
медсёстры   –   в   больницу   и   поликлинику.   Между   свирьстроевцами   и
лодейнопольцами все годы строительствами станции существовала большая,
крепкая   дружба.   Город   и   новый   посёлок   обменивались   коллективами
художественной самодеятельности, устраивали совместные гуляния, вместе
отмечали праздничные дни.
   Пусковым годом строительства был 1933 год. 9 апреля началось затопление
камеры шлюза, а в мае через него прошло первое судно.
  В котловане плотины и силовой станции производились последние земляные
и бетонные работы. Интенсивно развивались работы по монтажу. Из Швеции
привезли   оборудование   и   три   турбины   фирмы   «Каплан»,   одну   турбину
изготовил   Ленинградский   металлический   завод.   В   октябре   был   начат
последний цикл работ, связанных с пуском станции.
  19   октября,   после   трёхдневного   опробования   и   тщательной   проверки,

первый   гидроагрегат   станции   вступил   в   строй.  Промышленне   предприятия
Ленинграда получили энергию НижнеСвирской ГЭС. Свирь3 стала давать в
год   520   миллионов   киловаттчасов   электроэнергии   предприятиям
Ленинграда.

докладывал С.М.Кирову, что река Свирь начала работать на социализм
  В 1934 году на Свирь3 были установлены и смонтированы ещё две турбины
и генераторы, построены правобережная часть плотины, а в 1935 году вошёл в
строй последний агрегат.
    Эта крупная победа советских энергетиков была одержана в годы первой
пятилетки.   Строительство   НижнеСвирской   ГЭС   является   по   своему
значению   этапом   в   истории   гидроэнергетического   строительства.   Если
Волховская ГЭС была первой в СССР, а Днепропетровская первенствовала в
мире   по   своей   мощности,   то   НижнеСвирская   ГЭС   –   первое   в   мировой
практике   крупное   гидротехническое   сооружение   на   слабых   податливых
грунтах, потребовавшее для своего создания совершенно новых технических
решений при выборе типа плотины и проведения исследовательских работ.
  С   волнением   главный   инженер   строительства   академик   Г.О.Графтио С.М.Киров   писал   в   поздравительном   обращении   к   строителям   Нижне
Свирской     ГЭС: «Обуздав быструю Свирь, победив девон, перед которым
пасовали лучшие специалисты капиталистических стран, вы открыли новую,
славную страницу советской гидротехники; вы ещё раз блестяще показали,
какие чудесные дела могут творить трудящиеся Советской страны».
  Недаром мировой конгресс по гидроэнергетике в Кембридже в 1935 году
заслушал   специальные   доклады   о   плотине   Свирьстроя,   так   как   подобное
решение задачи не имело ранее прецедента в мировой практике.
   Постройка ГЭС и шлюза решила важную для народного хозяйства задачу
улучшения   судоходства   по   реке   Свирь   –   на   одном   из   наибольших   по
протяжению участков ВолгоБалтийской (Мариинской) водной системы. Это
обстоятельство   в   большой   степени   определило   эффективность
капиталовложений на реконструкцию ВолгоБалтийской системы.
   После ввода в эксплуатацию НижнеСвирская ГЭС внесла существенный
вклад в общий баланс энергии, потребляемой Ленинградом и Ленинградской
областью. К 1933 году выработка электроэнергии всеми станциями Ленэнерго
составляла около 1,6 млрд. Квч, а с вводом НижнеСвирской ГЭС на полную
мощность выработка электроэнергии увеличилась на 35 %.
   НижнеСвирская ГЭС стала настоящей кузницей кадров для строителей и
эксплуатационников   гидростанций   нашей   страны.   Здесь   в   годы   первых
пятилеток   и   в   тяжёлых   условиях   послевоенного   времени   происходило
становление   десятков   и   сотен   инженеров,   мастеров,   бригадиров   и
высококвалифицированных   рабочих.   Сейчас   трудно   найти   в   нашей   стране
гидростанцию,   в   возведении   которой   не     принимали   бы   участие   бывшие
свирьстроевцы,   получившие   творческую   закалку   на   строительстве   и
восстановлении   Нижне   Свирской   ГЭС.  Главный   инженер   НижнеСвирской
ГЭС   Н.А.Филимонов   стал   доктором   технических   наук,
  Героем
Социалистического   Труда;   он   возглавлял   впоследствии   строительство
Цимлянской   ГЭС,  был   главным   инженером   проекта   Красноярской   ГЭС  на
Енисее.   Инженер   А.З.Басевич,   создатель   прогрессивного   метода   обжатия
бетона, также доктор технических наук, профессор, заведовал  кафедрой в
Политехническом   институте.   Инженер   Г.Г.Горбунов   создавал   проект
Соликамского гидроузла, предназначенного для переброски водных запасов из
Печоры и Северной Двины в Каму и Волгу.
Некоторые   участники   строительства   всю   свою   трудовую   жизнь   посвятили
ГЭС,
  П.Г.Добряков,
Ф.М.Анисимов, Е.В.Силин, В.М.Алёшин, Н.В.Левичев и др.
  в   том   числе:   Г.А.Пименов,
  П.П.Шалопанов,
Культура.
В   начале   века   более   70%   жителей   Лодейнопольского   уезда   были
неграмотными. В период 2030х годов наряду с социальноэкономическими
преобразованиями   совершалась   культурная   революция.   Было   покончено   с А.П.Максимов;
неграмотностью.Лодейнопольский   район   стал   районом   сплошной
грамотности. Все дети школьного возраста в конце 1930х годов учились в 35
школах, в которых работали такие учителя, как О.Д.Сиверская, удостоенная
высшей правительственной награды – ордена Ленина; заслуженные учителя
РСФСР   Е.С.Якимовская,
  учителя   В.А.Кирсанов,
В.В.Никольский, Е.С.Щербакова и многие другие.
В 1934 году открыла свои двери средняя школа №2 ( ныне это школа № 3). А
уже в 1939 году она сделала свой первый выпуск: 25 мальчишек и девчонок
довоенной поры. Именно на их плечи и легли тяготы военного времени. А
научили их доброте, мужественности и патриотизму учителя: А.Н.Караулов,
П.П.Соколов,   З.И.Чепыгина.Первыми   директорами   школ   были   А.А.Петров,
П.П.Соколов, Н.С.Пахоник.
В   1924   году   в   Лодейном   Поле   появляется   своя   газета   «Красное   Поле».В
следующем году в городе заговорило радио. В те далёкие годы услышанный
на берегу Свири голос московского диктора стал большим событием и вызвал
при первом торжественном сеансе бурные аплодисменты.
В конце 1930 годов тысячи читателей пользовались книгами 20 библиотек
города. Действовало много клубов, избчитален, красных уголков.
В   Лодейное   Поле   часто   приезжали   из   Ленинграда   артисты   и   писатели
Б.Лавренёв, А.Чапыгин, М.Комиссарова и другие.В 1930 году они помогли
создать   при   районной   газете   «Ленинская   правда»   литературную   страницу,
которая   стала   регулярно   печатать   произведения   местных   авторов
П.Аристарова, А.Зайцева, А.Либова.
Огромную   роль  в  культурной   жизни   края  играл  Лодейнопольский   оркестр
русских народных инструментов под руководством А.А.Сомова.
В 1918 году А.А.Сомов, врач конноартиллерийской бригады русской армии,
приехал в Лодейное Поле из Свеаборга. С собой он привёз инструменты – 20
балалаек и сразу взялся за создание ансамбля балалаечников.
Участниками первого состава оркестра были рабочие  Мурманской железной
дороги, да и сам Сомов работал санитарным врачом на станции Лодейное
Поле.Но музыка стала вторым делом его жизни. После создания ансамбля
балалаечников   при   клубе   железнодорожников   Александр   Александрович
создаёт оркестр народных инструментов.
Один из первых участников оркестра вспоминал, что поначалу репетировали
на   квартире   Сомова   почти   каждый   день.   Когда   приобрели   инструменты,
сложился   квартет   домр.   Оркестр   выступал   не   только   в   городе,   но   часто
выезжал в деревни, ближайшие станции Мурманской железной дороги. Всегда
и везде артистов ждали и провожали аплодисментами.
Оркестр   действовал   в   Лодейном   Поле   с   1919   года   до   начала   Великой
Отечественной войны.За более чем 20тилетнее существование в нём приняли
участие 140 человек, и для всех А.А.Сомов оставался учителем и другом.
Война приостановила деятельность оркестра. Большинство участников ушли
на фронт. А.А.Сомов находился в эвакуации. В одном из своих писем 1944 года из эвакуации Александр Александрович
писал Н.К.Штресснеру:»Я совершенно лишился зрения…Не знаю, будет ли
кто из Вас, моих учеников, продолжать дело, которому я посвятил 45 лет…
Я думаю, что сумел внушить Вам любовь к народному инструменту, народной
музыке и дать понятие, что такое искусство. Полагаю, что оркестр сохранится
в Вашей памяти как светлое воспоминание юности…»
Болезнь глаз прогрессировала, и в конце 1944 года А.А.Сомов умер.
После   войны   Лодйнопольский   оркестр   народных   инструментов   был
возрождён   усилиями   его   бывших   участников   А.А.Якимовским   и
Н.К.Штресснером,   но,   к   сожалению,   с   уходом   их   из   жизни,   постепенно
распался.
До войны совместно с оркестром А.А.Сомова нередко выступал и городской
хор   под   управлением   Лодейнопольского   педагога   А.П.Максимова,
проявлявшего   незаурядные   композиторские   способности.   Позже   он   стал
заслуженным учителем РСФСР и был награждён орденом Ленина.
Из   среды   участников   оркестра   и   хора   вышли   замечательные
профессиональные   музыканты   и   певцы.   Бывшая   участница   хора   –
Т.А.Парфененко   стала   солисткой   Государственного   академического
Большого театра СССР и отдала творческой деятельности в этом театре 20
лет своей жизни.
После войны А.А.Якимовский создал в Лодейном Поле женский хор, который
затем по праву заслужил популярность и признание. Хор успешно выступал не
только   в   Присвирье,   но   также   во   дворцах   культуры,   садах   и   парках,   в
Академической капелле.
Культурная жизнь края связана ещё с одним именем – Клавдия Васильевна
Пиотровская. Замечательная женщина, красивая и внешне и духовно, жившая
в нашем городе.
Она родилась 2 апреля 1898 года в Соцком Погосте Лодейнопольского уезда.
Рано осиротела, вначале умер отец, а вскоре и мать. Детей осталось трое. Два
брата и она. Обеспеченных родственников, чтобы взять сирот на содержание,
не было. Была бабушка, которая сама нуждалась в опекунстве. И девочку
устроили   в   приют   города   Петрозаводска,   где   она   провела   своё   детство.
Двоюродная сестра Клавдии Васильевны З.Ф.Мишина вспоминает: «В приюте
она получила хорошую жизненную закалку. День начинался в 6 часов утра.
Маленькая Клаша была прикреплена к церкви при приюте. С шести часов она
должна была натопить печи и ухаживать за цветами. Страшно было поначалу,
а потом привыкла к церковной тишине в такую рань.
Воспитанников учили вышиванию. И к какойто дате они вышили большую
скатерть   для   царствующей   особы.   За   что   были   вознаграждены.   Особо
одарённые   девочки   участвовали   в   художественной   самодеятельности.   Они
много   занимались,   готовили   даже   оперы.   Взяли   в   самодеятельность   и
лодейнопольскую девочку. Вот где Клаша впервые стала выступать.» В 17 лет она пошла работать на строительство Мурманской железной дороги и
скоро оказалась в Лодейном Поле. Работала в конторе по продаже швейных
машин немецкой фирмы «Зингер». Потом вышла замуж за В.А.Пиотровского.
В   городе,   среди   мастеровых   рабочих   станции   в   1918   году   возник   кружок
любителей драматических искусств. С 1919 года Пиотровская принимает в
нём самое живое участие. Кружком руководил режиссёр А.Г.Петров, позже –
И.И.Мирский.
В 1929 году Клавдии Васильевне самой поручают руководить драмкружком,
вплоть до 1941 года. Роли Клавдии Васильевны: царица Анна из «Василисы
Мелентьевны» Островского, Панова из «Любови Яровой» Тренёва, Лукерья из
«Свадьбы с приданым».
В   1936   году   женский   коллектив   Кировской   железной   дороги   станции
Лодейное Поле, руководимый ею, получил Почётную грамоту и премию.
К.В.Пиотровская разделила судьбу многих женщин советской страны. В 1937
году по ложному доносу был арестован муж Клавдии Васильевны, ревизор
железнодорожной   станции   В.А.Пиотровский.   Ему,   как,   впрочем,   ещё   трём
десяткам   лодейнопольцев,   было   предъявлено   фантастическое   обвинение   в
шпионаже   в   пользу   Польши.   Местное   НКВД   состряпало   дело   о   польской
националистической   шпионско   –   диверсионной   группе,   занимавшейся
вредительством на железнодорожной станции. Все  «вредители» были в 1938
году расстреляны.
Своих детей у Пиотровских не было, и они усыновили мальчика, которого
воспитывали и любили как родного. Выпускник школы № 6 Толя Романов
( так звали мальчика) добровольцем ушёл на фронт в 1941 году и не вернулся.
З.Ф.Мишина   пишет:   «   Клавдия   Васильевна   осталась   одна.   Единственным
утешением   были   выступления   на   клубной   сцене.   Сначала   в   Клубе
железнодорожников   играла   сама,   а   потом   стала   художественным
руководителем. У неё никогда не было свободного времени, ей никогда не
было скучно или нечего делать. Домой возвращалась поздно вечером, когда
заканчивались все постановки  и спектакли».
В   то   время   клуб   был   в   городе   самым   любимым   местом   досуга
лодейнопольцев. В нём работало много различных кружков. Были духовой и
струнный оркестр. И, конечно же, свой драмкружок, участниками которого
являлись работники железнодорожного узла.
В 1941 году, пока можно было находиться в городе, она ездила с кружком в
ближайшие деревни. На сценах сельских клубов, красных уголков, прямо в
поле,  всюду давали концерты, несмотря на бомбёжки самолётов и пожары.
Современники вспоминают: «Была в душе уверенность, что враг не пройдёт к
Свири. Её поддерживали и сами командиры: «Работайте, девчата, не бойтесь,
финнов   мы   остановим.   Главное   –   духом   не   падать.   Так   что   ваша   работа
нужная и важная.» Запомнился такой эпизод. Город готовился к эвакуации. А
наша   агитбригада   поехала   в   Пиркиничи   через   реку   на   лодках.   Я   была   в качестве докладчика, организатора вечера, Клавдия Васильевна возглавляла
группу художественной самодеятельности.
Вечер в Пиркиническом клубе 6 сентября 1941 года ничем не отличался от
других.   Народу   было   много,   слушали   нас   внимательно.   Потом   пели,
танцевали…
Но вечер закончился печально. Мы не знали, что на этом участке неприятель
прорвал   фронт.   Часов   в   10   небо   осветила   ракета.   Я   побежала   звонить   в
райком партии. Первый секретарь Г.П.Никоноров, не объясняя ничего, резко
сказал в трубку: «Немедленно все собирайтесь и выезжайте в город, утра не
ждите!»
Его   опасения   оправдались.   В   это   время   небольшая   группа   вооружённых
финских солдат уже вошла в деревню, добралась и до церкви, где в то время
размещался сельский клуб. Председателя увели тут же.
Я передала приказ. Агитбригада быстро собралась на берегу Свири. Все мы,
включая и Клавдию Васильевну, сели в лодки и в полной темноте поплыли в
город. Откуда нам было знать, что на следующий день судьба каждого из нас
резко   изменится.   57   лет   прошло,   а   это   тревожный   вечер   в   Пиркиничах
помнится до сир пор.»
Началась   срочная   эвакуация   населения.   Эвакуируемых   вместе   с   вещами
увозили из города на барже по Свири. Доехав до станции Вознесенье, Клавдия
Васильевна   решила   вернуться   в   город,   который   не   хотела   покидать.   Но
оставаться   в   городе   было   опасно,   и   оставшихся   жителей   переправили   в
Алёховщину.   Там   Клавдии   Васильевне   предложили   эвакуироваться   в
г.Белозерск   Вологодской   области,   но   она   не   могла   без   родного   города   и
осталась в деревне Нюбеничи Оятского района.Здесь она  работала в детском
саду.  Там   же   в  Нюбеничах   Клавдия   Васильевна   встретилась   с  фронтовым
другом своего сына Л.Малаховским, с которым у неё завязалась дружба и
переписка.
В   1944   году   Клавдия   Васильевна   вернулась   в   Лодейное   Поле,   стала
директором кинотеатра, клуба ещё не было.А как только отремонтировали
для   Дома   культуры   здание,   она,   являясь   художественным   руководителем,
стала вести огромную работу по созданию драматических   кружков.Кроме
того,   К.В.Пиотровская   руководила   драмкружком   школы   №68,   за   что   её
неоднократно отмечали благодарностями.
В   послевоенные   годы,   когда   жизнь   в   городе   кипела,   молодёжь   активно
участвовала   в   работе   драматического   кружка.   В   конце   50х   наступило
затишье.   Клавдии   Васильевне   было   уже   немало   лет,   а   юноши   и   девушки,
которые формировали коллектив, взрослели и покидали театр.
В 1972 году 20 января К.В.Пиотровской не стало. За свою творческую жизнь
она   показала   на  сцене   более 200  ролей.  Она   не  только  играла   сама,  но  и
приобщила к театру множество людей. Они хранят память о ней. А.Лобанов:
«Где бы мы ни выступали, мы всегда с любовью вспоминаем о первом нашем
режиссёре   и   постановщике   –   Клавдии   Васильевне   Пиотровской.   И   будем помнить, пока живы. Она нас всегда учила любить жизнь, искусство. Учила не
падать духом, смело, с оптимизмом смотреть в будущее».
В 1998 году, когда отмечалось столетие со дня рождения К.В.Пиотровской,
на доме №14 по улице Ленина появилась мемориальная доска с надписью « В
этом   доме   с   1952   года   по   1972   год   жила   актриса   и   режиссёр
Лодейнопольского Народного театра Клавдия Васильевна Пиотровская».
                    Репрессии в Лодейнопольском районе.
Отдельной   страницей   истории   нашего   края   в   2030е     годы     являются
репрессии.   В   Лодейнопольском   районе   они   затронули   различные   слои
общества: интеллигенцию, рабочих, священнослужителей, крестьян.
Почему   интеллигенция   в   районе   подвергалась     репрессиям?   Отношения   с
Советской властью всегда были у неё натянутыми.В 1918 году Л.Д.Троцкий
говорил об интеллигенции как о классе, «из которого могут выйти возможные
враги   нашей   власти».   Интеллигенция   ещё   с   19   века   принимала   активное
участие   в   политической   жизни   страны.   Возникали   всевозможные
общественные движения, влиявшие на правящий режим или пропагандой, или
террором.   И   поэтому   возникает   мысль,   а   не   взбунтуется   ли   она   снова?
Троцкий   предлагал   массово   уничтожить   интеллигенцию.   Он   говорил,   что
специалистов изза границы контролировать легче, чем наших.
В   нашем   районе   среди   интеллигенции   пострадали   учителя.   Вот   их   имена:
В.К.Чепыгин – педагог русского языка и литературы в средней школе № 2
города   Лодейное   Поле;   П.А.Вешкельский   –   преподаватель   фельдшерско
акушерской   школы   города   Лодейное   Поле;   М.И.Греков   –  педагог   средней
железнодорожной   школы   №   6   г.Лодейное   Поле;   М.С.Рыбаловский   –
преподаватель   немецкого   языка   в   школе   №   6;   А.С.Михайловский   –
преподаватель русского языка и литературы; К.А.Ронжин – директор Горской
НСШ   Лодейнопольского   района;   И.Э.Юршам   –   учитель   школы   №   6;
Е.А.Тавониус   –   учитель   немецкого   языка   средней   школы   №   4   посёлка
Свирьстрой и др. Арестованы они были примерно в одно время ( в декабре
1937 года) и обвинения у них были почти одинаковые. Их или расстреливали
или заключали в лагеря, но о том, где они , что с ними произошло, никто и
нигде не говорил. Родственники пытались чтонибудь узнать о своих родных,
но им редко говорили правду. Вот, например, дочь М.И.Грекова вспоминала,
как   долгое   время   её   обманывали   и   не   говорили   правду   о   судьбе   отца.
«Сколько писали запросов о папе! Раньше отвечали, что осуждён на 10 лет без
права переписки, а потом – умер в 1944  году от перетонита. Но мы не верили,
всё   равно   чувствовали,   что   сразу   их   расстреляли…»   Они   были   правы.
Постановлением заседания Особой Тройки УНКВД ЛО от 31 декабря 1937
года   Греков   М.И.   был   приговорен   к   высшей   мере   наказания   –   расстрелу.
Приговор   был   приведён   в  исполнение   11  января   1938  года   в   Ленинграде.
Вместе   с   М.И.   Грековым   были   расстреляны   ещё   несколько   учителей.   Это
В.К.Чепыгин,   П.А.Вешкельский,   М.С.Рыбаловский,   А.С.Михайловский   , М.М.Лешуков   и   К.А.Ронжин.   Почти   все   они   были   беспартийные,   что,
наверное, сыграло не последнюю роль в их обвинении, а А.С.Михайловский
даже служил в царской армии.
Эти люди любили школу и своих учеников. В детях они видели личность и не
унижали их достоинство. Они ценили молодых учителей и всегда старались
им помочь. В семье они тоже были примером для всех. Старались приучить
своих детей к труду, как физическому, так и умственному. А после того как
их   арестовали,   семья   потеряла   кормильца   и   духовного   наставника.
Воспоминания   дочери   М.И.Грекова   Г.М.Качановой   ясно   показывают
отношение   к   семье   «врага   народа».   «В   это   тяжёлое   время   мы   остались   с
мамой: брат Юра, Таня и я.В 1941 году эвакуировались в Кировскую область,
село   Ильинское   Слободского   района,   где   мама   работала   в   детском   доме
воспитателем. Таня до 1956 года так и не смогла поступить в институт, как
напишет в автобиографии, что отец арестован в 1937 году, сразу документ
возвращали…»   А   вот   дочь   П.А.Вешкельского   Г.П.Гришина   вспоминает   о
самом аресте отца: «Была ночь, в доме все спали. И вдруг в дверь настойчиво
постучали.   Отец   вышел   в   сени   и   спросил:   «Кто   там?»      «Из   НКВД!
Откройте!»   Вошли   трое   мужчин   в   милицейской   одежде.   Один   спросил:   «
Вешкельский?   Павел   Александрович?»      «Да,   я   –   Вешкельский…»   «Вы
арестованы. Одевайтесь!» Это случилось в ночь с 4 на 5 декабря 1937 года.
Последовала команда произвести обыск. Что они там искали – не знаю». На
запросы об отце правдивого ответа сразу не пришло. Сначала говорили, что он
умер 17 сентября 1944 года от инфаркта, и лишь в 1990 году родные узнали о
Павле Александровиче правду. Он был расстрелян 11 января 1938 года.
Конечно   же,   для   расстрела   требовались   какиелибо   улики,   показания   или
признания самих обвиняемых. И чтобы добиться этих признаний обвиняемые
нередко   подвергались   пыткам.   Дочь   А.С.Михайловского   Е.А.Юшина
Михайловская вспоминает, как её отец сказал, когда ему разрешили увидеть
жену: «Марусенька, я не мог выдержать пыток, у меня выбили все зубы, я
подписал обвинение».
Край   наш   богат   святыми   местами.   Народ   всегда   верил   и   надеялся   на
собственные силы, которые помогут в трудную минуту. Много в нашем крае
монастырей и церквей. Межозерье – это своеобразный духовный треугольник.
Гонения   на   священников   и   разорения   монастырей   и   церквей   в
Лодейнопольском районе начались ещё в1918 году. Отдельный отряд ВЧК
учинил   разгром   АлександроСвирского   монастыря,   были   забраны   все
монастырские сокровища, чекисты даже наглумились над святыми мощами
преподобного Александра Свирского. А в ночь с 1 на 2 ноября настоятеля
монастыря,   двух   иеромонахов,   студента   духовной   академии   и   паломника
расстреляли.
В 30е годы репрессии против духовенства возобновляются. Были арестованы
многие   священники   района:   священник   церкви   Архангела   Михаила   села
Гедевичи   С.С.Елпединский,   священники   Г.И.Иванов   (пос.   Падала), А.С.Крылов   (   дер.Гонгигичи),   В.А.Кудрявцев   (   дер.   Мустиничи),   Иван
Михайлов   (   дер.   Горки),   Е.И.Румянцев   (   дер.   Пиркиничи),   крестьянин
единоличник,
  председатель   церковной   двадцатки   в   дер.Игокиничи
М.И.Калини.
Старожилы помнят, как был арестован и избит сотрудниками ГПУ священник
Ивановской   церкви   дер.Ефремково   Т.М.Чернянский.   Сама   церковь   была
взорвана, а Чернянский  после скорого суда расстрелян в Ленинграде.
Разоряются церкви, уничтожаются церковные атрибуты. В деревне Сторожево
«были   сброшены   колокола,   забрали   церковные   атрибуты   (   кресты,   чаши,
подсвечники), содрали позолоченные окантовки икон, праздничные облачения
священника. Иконы были сорваны со стен, отнесены в поле и сожжены». В
1937 году был репрессирован и священник этой церкви С.С.Елпединский. А
священники Оштинской церкви, А.Н.Добромыслова, чтобы он «не заманивал
маленьких детей в церковь», обвинили в контрреволюционной деятельности.
Он был арестован в ноябре 1937 года и расстрелян в Ленинграде.
Ещё   один   священник,   который   был   репрессирован   –   настоятель
Лодейнопольского   собора   Н.А.Вешкельский.   Он   участвовал   в   Первой
мировой войне, был полковым священником. Награждён золотым крестом и
ещё   тремя   наградами.   Арестовывали   его   много   раз.   Вот   как   об   этом
вспоминает   его   дочь   Е.Н.Егорова:   «В   1932   году   закрыли   собор   и   ночью
пришли   «гости»,   устроили   обыск,   забрали   все   фотографии   и   документы,
арестовали отца. Сидел он 6 месяцев в тюрьме, а потом отправили на 5 лет в
Архангельск,  в ссылку».  По возвращению  из  ссылки  в 1937  году  Николай
Александрович получил назначение на ст.Любница Новгородского района, где
служил в церкви. В 1938 году вновь арестован и осуждён на 10 лет без права
переписки.
Священника села Винницы, Стручкова Павла Семёновича, помнят и уважают
многие. «Был он человеком высокой культуры, имел большую библиотеку,
регулярно выписывал периодические издания, обеспечивал доступ к книгам
всем желающим местным читателям». Об этом вспоминает его внук: « Дед
очень любил литературу и имел свою библиотеку, которую передал местной
школе. Очень увлекался аграрным вопросом и в этом был для окружающих
«ходячей энциклопедией».
Русь всегда славилась своими святыми, своей могучей верой в Бога. Можно
приводить множество примеров мудрых старцев, Святых, мучеников. Русский
народ всегда верил и, более того, он нуждался в вере, и вдруг такой перелом,
огромный   отрыв,   что   связано   с   духовным   миром   человека.   Происходят
гонения священников, разгром  монастырей и церквей. И господь посылает на
Русь   великие   испытания:   гражданская   война,   когда   брат   поднялся   против
брата, голод, болезни и, наконец, самое горькое испытание для нашего народа
– Великая Отечественная война. И в это трудное время вспоминают бога. И
даже в обращении Сталина к народу звучали слова «братья и сестры», так
обращаются   священники   к   своим   прихожанам.   Этим   самым   ещё   раз подтверждается то, что человек без духовной основы, без духовного мира, без
веры перестаёт быть человеком. Но этого ещё не понимали в 30е годы.
Среди   репрессированных   рабочих   в   Лодейнопольском   районе   были,   в
основном. Железнодорожники, механики, машинисты, но были люди и других
профессий.   Например,   П.К.Величко   освоил   профессию   паровозного
машиниста,   позднее   работал   теплотехником.   Ему   рано   пришлось   заняться
трудовой   деятельностью,   т.к.   он   в   12   лет   потерял   родителей.   Его   дочь
Величко Г.П.  вспоминает: « В революцию он сознательно боролся за власть
Советов в городе Ленинграде. Был он членом партии. Был ранен во время
1917 года». В этом же письме она вспоминает об отце как о человеке очень
общительном,   авторитетном   среди   коллег   и   горожан.   «Человеком   он   был
общительным. Не  пил,  не  курил.  Знал  иностранные  языки.  Много  времени
проводил в рабочем клубе…Молодые люди обращались к отцу за помощью, за
консультациями». Арестован   он был в депо в октябре 1937 года. Вот как
вспоминает об ареста отца его дочь: «Привели домой, сделали обыск. Забрали
два тома Ленина…В эту ночь было арестовано ещё десять машинистов. Трое
суток их держали в железнодорожном участке НКВД. Отсюда рано утром их
под   конвоем   увезли   в   вагоне».   На   запросы   о   судьбе   отца   она   получила
множество разных ответов. Сначала говорили, что он осуждён на 10 лет без
права переписки, потом, что умер в 1940 году от кровоизлияния в мозг, далее,
что умер в 1944 году от воспаления лёгких. И лишь в 1990 году открылась вся
правда о судьбе Петра Казимировича: он был расстрелян 15 ноября 1937 года.
Ему   были   предъявлены   обвинения   в   шпионаже   в   пользу   Польши,   в
контрреволюционной   агитации,   и   даже   в   диверсионной   деятельности   на
железнодорожных путях.
Ещё   один   рабочий   железной   дороги,   старший   машинист   Лодейнопольской
электростанции   Ф.А.Мышковский,   был   арестован   в   октябре   1937   года.
Обвинялся он в том, что был «завербован в контрреволюционную польскую
диверсионную   группу,   существующую   на   ст.Лодейное   Поле,   намечал
совершение   диверсионных   актов,   на   момент   возникновения   войны   между
Польшей   и   СССР   проводил   антисоветскую   агитацию   среди   местного
населения». Вот как вспоминает его сын, В.Ф.Мышковский, об аресте отца:
«Ясно   врезалась   в   память   та   ночь   октября   1937   года,   когда   нас,   детей,
разбудил шум в квартире. Несколько человек в длинных шинелях перевернули
всё, что можно; чтото искали. Ушли они вместе с отцом. Больше мы его
никогда   не   видели».   На   запросы   об   отце   им   ничего   вразумительного   не
отвечали. Сказали лишь, что он осуждён без права переписки. Но этот ответ
оказался ложью: 15 ноября 1937 года в Ленинграде Ф.А.Мышковский был
расстрелян.
Похожая   ситуация   сложилась   и   в   семье   В.В.Литвинова,   который   был
арестован и расстрелян в марте 1938 года. Семье также не сообщили, что
случилось с ним. «В 1943 году наша семья получила свидетельство о смерти.
Причина   смерти   –   перитонит   желудка»,   пишет   А.В.Литвинов.   Когда   в 1990году сын стал   наводить  справки  о месте захоронения отца, тогда он
узнал правду о его судьбе.
Нередко отражались репрессии и на всей семье. Их выселяли, трудно было
устроиться на работу, нередко люди просто умирали от голода. Т.Д.Евпилова
арестовали   17   сентября   1937  года.  Его   дочь,  М.Т.Ваничева,   вспоминает   о
своей жизни после смерти отца: «После ареста отца мы все испытали и голод,
и холод. Средняя сестра по окончанию семилетки за кусок хлеба нянчила
чужих детей, в 1939 году в возрасте 17 лет она умерла. Труднее всего было
маме, очень много ей приходилось работать: летом в колхозе, зимой ездить на
лесозаготовки, полубосой и полуголодной».
О том, что эти люди из семьи «врага народа», говорили везде: детям в школе,
взрослым   на   работе,   пальцем   показывали   на   улице.   Редко   сочувствовали,
верили в справедливость обвинения: если арестовали, значит, виновен; а в чём
– разберутся. Помощь семьям, пострадавшим от репрессий, не оказывали. Не
давали пособия на детей. В семье приходилось работать всем, от мала до
велика.   Дети   с   этого   момента   прощались   с   детством.   Но   даже   в   такой
тяжёлой обстановке они верили в справедливость и ждали, когда вернутся
домой их родные. Они не могли спать, есть. Они ждали.
Советскофинская война на территории Лодейнопольского района.
30 ноября 1939 года между СССР и Финляндией разразилась война. В стране
Суоми её именуют «зимней», а у нас, с лёгкой руки Александра Твардовского,
она   сохранилась   в   памяти   старшего   поколения   как   война   «незнаменитая».
Быть может, изза этой своей «незнаменитости» в учебниках и научных трудах
ей уделяют столь скромное внимание. И напрасно. Ведь тогда, в то морозное
утро,   на   границе   с   Финляндией   начался   не   просто   ординарный   «военный
конфликт», а настоящая война со всеми её специфическими признаками. 105
жестоких  дней морозной зимы грохотали бои в Карелии. И весь поток грузов
на   фронт,   протянувшийся   от   Ладоги   до   Баренцева   моря,   прошёл   через
Лодейное Поле по единственной Кировской ( ныне Октябрьской) железной
дороге.
Станция   Лодейное   Поле   была   главной   базой   15ой   армии,   наступавшей
севернее   Ладоги.   Навеки   запомнилась   ветеранам   той   суровой   зимы
единственная расчищенная дорога к фронту через Олонец на Питкяранту. По
ней прошли героические 11ая, 168ая стрелковые и 37ая мотострелковая
дивизии   и   230ий   танковый   полк.   По   ней   эвакуировали   раненых   и
обмороженных, подвозили боеприпасы и продовольствие.
Уже   1   декабря   в   здании   медицинского   училища   города   Лодейное   Поле
разместился   госпиталь,   куда   поздно   вечером   привезли   с   фронта   первых
раненых.
На  окраине  Лодейного Поля  был  аэродром, который  финны неоднократно
бомбили. Беспрерывным потоком шло на фронт пополнение. Каждая группа в нашем
городе останавливалась на короткий, от 3 до 6 дней, отдых.Бойцов размещали
в   домах   и   квартирах   лодейнопольцев.   За   короткое   время   они   успевали
подружиться   с   местными   жителями.   Пилили   им   дрова,   топили   печи,   по
вечерам вместе чаёвничали. Красноармейцам вдоволь давали еды, курева. При
входе в комнату, где размещались солдаты, часто стоял большой бумажный
мешок с очень вкусными полубелыми сухарями. Солдату полагалось по три
сухаря на завтрак, четыре на обед и два на ужин. Одни постояльцы отправятся
в сторону фронта, а через деньдругой, глядишь, уже новые пожаловали. В
большинстве   своём   это   были   молодые,   ещё   не   женатые   парни.   Легко
завязывалась дружба, модным был обмен адресами для переписки. Случалось
и такое: неделю назад разговаривал с человеком, и вот уже тебе передают
записку: «Ранен я, нахожусь в вашем городском госпитале…»
В госпиталь мальчишек и девчонок  не пускали, однако  коекто ухитрялся
пробраться в знакомое с малых лет здание, чтобы отнести раненому другу
бутылку  молока да горячую, только что испечённую мамой картофельную
калитку.
Война продолжалась. Вскоре почти все школы города оказались занятыми под
госпитали:  железнодорожная  средняя  школа  №6, средняя  школа  № 2, две
начальные школы. Не занятыми оставались только механический техникум да
педучилище. В здании педучилища подселили учеников всех школ. Занятия
шли   в   четыре   смены.   В   каждом   классе   не   более   4   уроков   в   день,
продолжительность урока – 40 минут, большая перемена – 10 минут, малая –
5 минут.
Как известно, зима 19391940 гг. выдалась исключительно холодной. Столбик
термометра опускался, по мнению старожилов, чуть ли не до 50. Настоящий
полюс холода! Остановилась работа хлебозавода, город неделю, а может, две,
оставался без хлеба.
12 марта в Москве был подписан мирный договор с Финляндией. Мы дорого
заплатили   за   эту   победу,   потеряв   более   70   тысяч   человек   убитыми   и   в
несколько раз больше – ранеными, обмороженными, пропавшими без вести. Да
и неизвестно ещё, точны ли эти данные.
В   СанктПетербурге,   в   городах,   сёлах   Ленинградской   области   ведётся
большая работа по сбору и систематизации материалов для Книги памяти по
советскофинской войне 19391940гг.
2030е годы 20 века – это сложный и противоречивый период в истории не
только нашего края, но и всего государства. Были взлёты и падения, победы и
поражения. Но каким бы тяжёлым не было прошлое, это – наша история. И
такой, без прикрас, мы должны её воспринимать.

intro: Статья "Лодейное Поле в 1917 году" является частью сборника "Лодейнопольский край в истории российского государства", который посвящен страницам истории города Лодейное Поле с древнейших времен до наших дней. Сборник был составлен учителями города при содействии Ленинградского областного института развития образования.

title: Статья "Лодейное Поле в 1917 году"


extracted_text:
Итоговая контрольная работа по биологии 8 класс
Вариант 1.
                                             Часть 1 (вопросы на 1 балл)
 1.Рост кости в толщину осуществляется за счет:
    1) деления клеток внутреннего слоя  надкостницы
    2) деление хрящевых клеток            3) деление костных клеток
2. Отдел мозга, обеспечивающий координацию движений, называется:
     1) ствол    2) мост   3) мозжечок     4) кора мозга
 3. При дальнозоркости изображение возникает:
     1) перед сетчаткой      2) на сетчатке    3) за сетчаткой    4) на поверхности
стекловидного тела
  4. Нормальным для человека 20 – 40 лет считается давление:
   1) 100 ∕ 80 мм рт. ст.       2) 140 ∕ 100 мм рт. ст.        3) 120 ∕ 70 мм рт. ст.
   4) 160 ∕ 120 мм рт. ст.
5. При понижении уровня гемоглобина в крови нарушается процесс:
     1) синтеза белков       2) снабжения организма кислородом
     3) всасывания питательных веществ       4) свертывания крови
  6. К костям пояса нижних конечностей человека относится:
     1) грудина     2) лопатка      3) тазовые кости    4) лучевая кость
 7. Кожа выполняет функцию:
     1) пищеварительную    2) защитную   3) транспортную
4) энергетическую
8. Гемоглобин содержится в
      1) эритроцитах    2) лейкоцитах   3) тромбоцитах    4) плазме крови
9. Клапаны имеются в
      1) сонной артерии   2) плечевой вене    3) аорте   4) плечевой артерии
10. К органам дыхательной системы НЕ относятся
       1) бронхи    2) ротовая полость    3) трахея   4) легкие
11.В грудной полости находится (ятся):
       1) желудок    2) почки    3) сердце    4) селезенка
12. У человека зрительная зона в коре больших полушарий находится в доле:
       1) теменной    2) височной   3) затылочной   4) лобной
13. Пищеварение человека начинается в
        1) пищеводе    2) желудке     3) тонкой кишке    4) ротовой полости
14. Вещество, ускоряющее работу сердца
       1) инсулин     2) адреналин     3) гемоглобин     4) ацетилхолин
15. Черная смородина является источником витамина:
1) А    2) В            3) Д        4) С
 16. Из аминокислот состоят:
       1) жиры   2) углеводы     3) белки    4) нуклеиновые кислоты
Часть 2
     В этом задании может быть НЕ один, а несколько правильных ответов.
    17. К заболеваниям органа зрения относятся
        1. «куриная слепота»
        2. гепатит
        3. дальнозоркость
        4. рахит
        5. дальтонизм

18.    Установите правильное соответствие между  кругами кровообращения и их
характеристиками.
 Выпишите цифры  выбранных ответов по порядку.
                 Характеристика
А) Начинается в левом желудочке
Б) Кровь течет к легким
В) Кровь артериальная превращается в
венозную
Г) Кровь течет ко всем органам, кроме
легких
Д) Кровь венозная превращается в
артериальную
Е) Начинается в правом желудочке
                    Круги кровообращения
  1. Большой круг
  2. Малый круг

19. Установите последовательность процессов, происходящих при образовании
первичной и вторичной мочи. Для этого запишите по порядку буквенные
обозначения выбранных ответов.
       А) Почвенные канальца
       Б) Почечная лоханка
       В) Капсула нефрона
       Г) Собирательные трубочки
       Д) Малые и большие почечные чашки

                                                         Часть 3 20. Какие особенности строения имеют различные кровеносные сосуды в связи с
их функциями?
Итоговая контрольная работа по биологии 8 класс
Вариант 2
                                                               Часть 1.
Выберите один правильный ответ.
 1. Смещение при травме костей, образующих сустав, называется:
   1) переломом  2) разрывом связок  3) вывихом  4) растяжением связок
  2. При расщеплении жиров   образуются:
     1) жирные кислоты и глицерин   2) крахмал и гликоген
     3) аминокислоты   4) глюкоза
  3. Какая кровь заполняет правую половину сердца?
     1) артериальная    2) венозная    3) смешанная, с преобладанием углекислого
газа       4) смешанная, с преобладанием кислорода
 4. Морковь является источником витамина:
     1) Д    2) А    3) В      4) С
  5. У человека в связи с прямохождением:
     1) большой палец противопоставлен остальным
     2) когти превратились в ногти   3) срослись фаланги пальцев стопы
     4) сформировался свод стопы
  6. Никотин табачного дыма вызывает:
      1) повышение артериального давления      2) выделение инсулина
      3) исчезновение иммунитета     4) расширение кровеносных сосудов
 7. Артериальная кровь у человека превращается  в венозную в:
      1) капиллярах малого круга кровообращения  2) печеночной вене
      3) капиллярах большого круга кровообращения    4) лимфатических сосудах
8. Какая ткань составляет у человека основу мышц конечностей?
      1) глазная мышечная     2) поперечнополосатая скелетная
       3) эпителиальная         4) соединительная
 9. При нарушении работы почек человека основанием для беспокойства
является появление в моче:     1) белка     2) мочевины    3) избытка воды   4)
хлорида натрия
  10. Наибольшее количество углеводов человек потребляет, используя в пищу:
       1) листья салата и укропа       2) растительное и сливочное масло
       3) хлеб и картофель        4) мясо и рыбу
 11. Пищеварительная железа:
       1) щитовидная   2) печень    3) гипофиз     4) надпочечники
12.  Слуховые рецепторы находятся в
        1) ушной раковине   2)слуховой трубе     3)  улитке    4) слуховых косточках
 13. Как можно уберечь человека от заражения бешенством, если укусила
собакая?
       1) принять антибиотик  2) обработать йодом   3) сделать прививку
      4) принять таблетку анальгина
 14. Важную роль в свертывании крови  играют:
         1) эритроциты   2) тромбоциты   3) лимфоциты   4) плазма крови
 15.Кости мозгового отдела черепа соединены:        1) связками
        2) суставами        3) полуподвижно        4) костным швом
 16. первая помощь при артериальном кровотечении заключается в наложении: 1)
жгута 2) шины 3) теплой грелки 4) холодного компресса
                                                        Часть 2.
В этом задании может быть НЕ один, а несколько правильных ответов.
17.  Много углеводов содержат продукты питания
  1. Картофель        2. Рыба     3. Мясо    4. Хлеб      5. Творог     6. Сахар

18.  Установите правильное соответствие между кровеносными сосудами и их
характеристиками.
                   Характеристика
А.Несут кровь от сердца
Б. Могут иметь клапаны
В. Имеют толстые стенки,
выдерживающие большое давление
крови
Г. Имеют менее толстые стенки, т.к. не
испытывают большого давления
Д. Доставляют кровь к сердцу
Е. Не имеют клапанов

19.   Установите правильную последовательность прохождения пищи через
пищеварительную систему. Для этого запишите по порядку буквенные
обозначения выбранных ответов.
       А) Глотка       Б) Пищевод         В) Ротовая полость
       Г) Желудок    Д) Тонкий кишечник   Е) Двенадцатиперстная кишка
       Ж) Толстый кишечник
                        Кровеносные сосуды
  1. Артерии
  2. Вены Часть 3
20. Почему стенки левого желудочка сердца более толстые, чем стенки правого?

file_name: Итоговая контрольная работа по биологии 8 класс.doc

intro: Итоговая контрольная работа для учащихся 8 класса к учебнику Н.И.Сонина рассчитана на 45 минут. Работа состоит из 3 частей, первая часть -  задания с выбором одного ответа, вторая часть - задания с выбором нескольких ответов, установление соответствия и последовательности процессов, третья часть- полный ответ на вопрос.

биология

group: Дисциплины


extracted_text:
Отчёт по теме самообразования:
 Тема: «РАЗВИТИЕ  ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У
ДЕТЕЙ 56 ЛЕТ В ПРОЦЕССЕ
ЗАНЯТИЙ ПО РИСОВАНИЮ»
(в рамках ООД)
Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач
педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее
эффективное средство для этого – изобразительная деятельность.
    Цель моей   инновационной   идеи   –   формирование   у   детей   дошкольного
возраста эстетического отношения и художественнотворческих способностей
через изобразительную деятельность.
Для достижения цели, используя новые педагогические технологии и опыт,
определила решение следующих задач:
Формировать         у   воспитанников   технические   умениями   и   навыки
использования   различных        изобразительных   средств,   совершенствовать
навыки изобразительной деятельности;
Создавать        условия для художественного и творческого отражения
своих представлений об      окружающем мире;
Развивать   нравственноэстетический
аспект   художественной
деятельности,   формировать   ценностное   отношение   к   действительности
через раскрытие художественнотворческих      способностей в продуктивных
видах      детской деятельности.
    Разработала перспективное   планирование организации   изобразительной
деятельности воспитанников с учетом их опыта, навыков и уровня развития.
Создала условия, которые способствуют развитию творчества у детей через:
Содержание и методы обучения, учитывающие взаимосвязь всех видов
изобразительной деятельности.
Педагогический   процесс   организован   на   основе   интеграции   видов
искусства, способствующих накоплению впечатлений, эмоций, опыта.
Разнообразные формы работы с детьми.
Доступность в изоуголке детям любого материала для изобразительной
деятельности и предоставление возможности творить самостоятельно.



1.
2.
3.
4. 5.
6.
7.
Предоставление возможности для совместного творчества.
Создание   творческой,   доброжелательной   атмосферы   в   любом   виде
деятельности,   тактичное,   внимательное   отношение   к   каждому   ребенку,
уважение к его творчеству.
Обогащение эмоциональноинтеллектуального опыта ребенка.
  поставленные   программные
   Выбор методов и приемов – это всегда поиск оптимального пути обучения и
воспитания,   т.е.   наиболее   выгодного   пути,   позволяющего   быстро   и   с
разумными затратами энергии и средств достичь намеченной цели и решить
поставленные   задачи.   При   выборе   методов   и   приемов   учитываю   характер
предстоящей   деятельности,
задачи,
индивидуальные особенности своих детей.
   Методы и приемы, используемые мной в изобразительной деятельности:
1. Словесные методы:
– объяснение
– описание
– разъяснение
2.  Наглядные методы:
– наблюдения (натуральных объектов в реальных условиях и  в групповых
условиях)
– иллюстрация (фото, рисунки, схемы, плоских моделей, плакатов)
–  видеометод
3. Практические методы:
– упражнения
– синхронное рисование
– самостоятельный показ детьми известного способа рисования
– прием «пассивных» движений с неуверенными детьми
– частичный показ способа рисования
4. Игровой метод.
Важным условием успешного развития детского художественного творчества
является разнообразие и вариативность работы с детьми в ходе
непосредственно образовательной деятельности.
В ходе непосредственно образовательной деятельности использую:
– дидактические игры
– пальчиковые игры
– физкультминутки
– художественное слово
– элементы психогимнастики и релаксационные упражнения – музыкальное сопровождение
– графические и живописные упражнения
   Знания, полученные в ходе непосредственно образовательной деятельности,
обязательно   закрепляю   в   дидактических   играх,
  самостоятельной
деятельности.
   Разработала по разделам дидактические и художественноразвивающие
игры, составила их картотеку.
Картотека дидактических игр
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Составь букет
Подбери чашки к блюдцам
Собери гусеницу
Правильно назови цвет
Разноцветные мышки
Потерялся малыш
Найди пару
Дорисуй половину предмета
Одень кукол на прогулку
Пятачок и радуга
Цветовое лото
Каких цветов не хватает
Цветные капельки
Ежик в тумане
Кто быстрее выложит дорожку?
Рисуем море
Радужный хоровод
Цветное домино 19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Из каких геометрических фигур нарисован рисунок?
Какие цвета использованы?
Махровые цветы
У кого букет больше?
Две сестренки
Футболисты
Потерялся поясок
    Дидактические игры распределила по разделам:
– цвет
– линия
– форма
– ритм
– композиция
– штриховка
– для знакомства с декоративноприкладным искусством.
   Сделала коробку «1000 мелочей», где находится материал для
нетрадиционной техники рисования: камешки, ракушки, косточки, палочки,
пуговицы, поролон и другое.
Использую разнообразные нетрадиционные техники рисования:
– ладоневая живопись
– тампонирование
– набрызг
– монотипия
– кляксография
– рисование свечой, углем
– акварель + восковые мелки
– печатание листьями
– рисование мятой салфеткой
– рисование посырому
– промывание рисунка
– граттаж
– рисунки веревочкой
– рисование на мятой бумаге – экспериментирование при смешивании красок
– мозаичная живопись
– живопись на природном камне
 рисование скотчем
 пластилиновая живопись
    Нетрадиционные   техники   развивают   фантазию,   уверенность   в   себе,
наблюдательность, импровизацию. Эти техники детям очень нравятся и они их
применяют в самостоятельной деятельности.
    В аппликации применяю разные материалы: бумагу, фантики, ткань, мех,
пряжу,   пух;   природный   материал:   засушенные   листья   и   цветы,   семена
растений, крупу, зерно и другой бросовый материал.
Успех в работе по развитию творческих способностей детей может быть
достигнут только при тесном контакте с родителями воспитанников,
поскольку те знания, которые ребенок получает в детском саду, должны
подкрепляться в условиях семьи.
   В работе с родителями:
Знакомлю с      задачами, которые решаю, раскрываю родителям смысл
изобразительной   деятельности,        ее  значение   для   общего   развития   детей,
имеющих речевые нарушения.
Объясняю,      на каком уровне находится деятельность их детей
Подсказываю,      чем они могут им помочь
   Расширяя кругозор родителей, приглашаю их к совместному с детьми
творчеству. Родители должны быть помощниками своим детям. Для этого
предложила родителям следующие основные правила:
Ребенок должен иметь максимальную свободу для проявления
инициативы и необходимое для этого физическое и психологическое
пространство.
У ребенка не должно быть недостатка в цветных карандашах,
фломастерах, краске, бумаге.
Сюжет ребенка не должен подвергаться критике.
Рисунки, отобранные самим ребенком, нужно поместить в удобном
месте и попросить ребенка прокомментировать их.



1.
2.
3.
4. Мне хотелось, чтобы родители поняли, что через изобразительную
деятельность ребенок самовыражается как личность.
   Разработала план работы с родителями.
    План работы с родителями:
1. Общее родительское собрание. Тема: «Совместная работа детского сада и
семьи по изобразительной деятельности детей».
2. Групповое собрание. Тема: «Изобразительная деятельность детей старшего
дошкольного возраста».
3. Консультации для родителей:
1) Ознакомление детей с цветом.
2) Стихи помогают в рисовании.
3) Художественное развитие детей.
4) Чудесная веревочка.
4. Анкетирование родителей:
1) Чем дети любят заниматься дома?
2) Чем вы увлекаете детей дома?
5. Тестирование для родителей:
1) Любит ли рисовать ваш ребёнок?
2) Имеются у вас дома условия для изодеятельности ребёнка?
6. «Веселые ладошки» – совместное занятие по рисованию детей старшего
дошкольного возраста и их родителей
7. Посещение на дому. Цель: выявить условия для художественного
творчества детей дома.
8. Игротека для родителей «Знакомим детей с красками», «Игры помогают в
изодеятельности», «Стихи и игры помогают рисовать, лепить».
9. Оформление наглядно демонстрационного материала «Как мы рисуем».
10. Оформление папки передвижки «В рисовании помогают потешки, стихи,
игры, игровые упражнения».
11. Памятки для родителей «Чем занять ребёнка дома».
12. Досуг с родителями. Показ театрализованного представления «В гостях у
сказки» (привлечение родителей в художественном оформлении декораций).
    Перед   тем,   как   приступить   к   решению   задач,   стоящих   перед   детьми
старшего   возраста   по   рисованию,   я   провела   в   начале   учебного   года   два контрольных занятия по рисованию для выявления уровня развития детей.
Работы оценивала по следующим критериям:
1.
2.
Способность рисовать по замыслу.
Умение подчинить изобразительные материалы, средства, способы
изображения собственному замыслу, поставленной изобразительной задаче.
       а) выбор изобразительного материала;
     б) умение смешивать краски на палитре для получения разных цветов и
оттенков;
     в) использование декоративных элементов в рисунке.
3. Отсутствие изобразительных штампов.
3. Уровень воображения, фантазии.
Анализ диагностики показал, что рисунки детей отличаются схематичностью,
нарушением пропорциональной соотнесенности частей предмета, пропуском
существенных деталей, что говорит о достаточно низком уровне развития
художественнотворческих способностей детей.
Работая целый год по системе, я отметила разницу в работах детей, сделанных
в начале года и в конце.
Анализ полученных результатов свидетельствует, что за время учебного года
произошли следующие изменения:
1)    исчез показатель низкого уровня развития;
2)    показатель среднего уровня почти не изменился 36%  35%;
3)    показатель высокого уровня поднялся на 19%.
     Все эти данные показывают положительную динамику в развитии
творческих способностей детей.
Систематическая,   планомерная   работа   дает   положительные   результаты.   У
детей   появилось   желание   заниматься,   улучшилось   качество   выполнения
рисунка   (разнообразие   цветовой   гаммы,
  тщательность   выполнения
изображения, оригинальность изображения, более полное раскрытие замысла),
дети   используют   различный   изобразительный   материал,
  различные
нетрадиционные техники рисования.
Уже видны следующие достижения:


Участие в      выставках детского сада
Участие в      муниципальных, региональных конкурсах 
1.
2.
Обучение      детей в художественной школе.
   Подводя итог работы по развитию творческих способностей у детей
старшего дошкольного возраста, я считаю что большего эффекта можно
добиться при использовании нетрадиционных приемов в изобразительной
деятельности с использованием авторских дидактических игр. А залогом
успешной работы в первую очередь является:
Систематическая комплексная работа с использованием новых методик
обучения рисованию и общения с ребенком является первым и непременным
условием развития творческих способностей детей.
Создание условий для свободной самостоятельной деятельности и
развития представлений о многообразии окружающего мира.

file_name: Развитие творческих способностей у детей 5-6 лет в процессе занятий по рисованию (в рамках ООД).docx

intro:
Формирование творческой личности – одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективное средство для этого – изобразительная деятельность.
Систематическая комплексная работа с использованием новых методик обучения рисованию и общения с ребенком является первым и непременным условием развития творческих способностей детей.

title: Отчет "Развитие творческих способностей у детей 5-6 лет в процессе занятий по рисованию" (в рамках ООД)


extracted_text:
Тема: Повторение и закрепление знаний  по теме «Межотраслевые комплексы»
Дата_______________
Цель урока: Организация деятельности учащихся по формированию целостной системы знаний по
теме «Межотраслевые комплексы».
Задачи:
1. Обобщить и систематизировать знания учащихся по разделу « Межотраслевые комплексы»;
2.
 Развивать умение самостоятельной работы, развивать устную речь, развивать у учащихся
познавательный интерес, стремление к самостоятельному поиску знаний;
3. Воспитывать чувство дружбы, товарищества, умение работать в  коллективе, парами, повысить
интерес к обучению географии.
4. воспитание аккуратности при выполнении работы, уметь применить полученные знания на
практике
Подход в преподавании / обучении: Использование активных методов обучения  для развития
              коммуникативных навыков организации работы в группах и парах, с целью развития
             самостоятельности, применяя стратегии самооценивания,  взаимооценивания учащихся.
оборудование: Карта Казахстана, экран, географические атласы для 9 класса, контурные карты,
                           учебник географии, рабочие листы для учащихся, карточки с географической
                           номенклатурой, карточки с заданиями
Этап 1
2 мин
Этап
осмысления
Ход урока:
Организация класса
Психологический настрой
Начать урок я хочу с вопроса к вам. Как вы думаете, что самое ценное на Земле?
(выслушиваются варианты ответов учеников).
 Этот вопрос волновал человечество не одну тысячу лет. Вот какой ответ дал
известный  учёный Аль  Бируни:
«Знание – самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само же оно
не приходит».
Пусть эти слова станут девизом нашего урока.
1.Формулировка  учащимися  темы  урока.
Тема нашего урока:  «География межотраслевых комплексов»
Цель урока Организация деятельности учащихся по формированию целостной
системы знаний по теме «Межотраслевые комплексы».
Ребята обратите внимание на свои рабочие места. У Вас у всех имеется лист
оценивание ученика. С которым вы должны в течении всего урока работать и
заносить свои оценки после каждого выполненного задания. В конце урока я эти
листы соберу.     (Перед учащимися на парте лежат карты самооценки
САМООЦЕНКА: справился успешно, справился, но были сомнения, частично
справился, не справился.)
Лист самооценивания  ученика(цы) ______ класса
ФИ _________________________________________
критерии

Справился успешно –
3 балла
Справился, но были
сомнения 2 балла.
н
и
м
з
а
р
а
к
о
и
ц
к
у
А

н
-
ц
и
л
Б
с
о
р
п
о

и
р
е
б
о
С
а
в
о
л
с
е
у
п
в
т
е
е
р
Ч
е
«
  П

й
е
ы
ы
т
н
р
н
а
т
е
л
б
о
р
П

я
а
н
м
т
с
е
т
н
л
о
п
о
Д
и 1.«Разминка»                                         (индивидуальная работа)
 Площадь Казахстана, (2724 тыс.км)
1.
2. Какое место занимает Казахстан по площади в мире  (9 место)
3. На севере граница Казахстана проходит с … , длина границы (Россией, 7000км)
4. Граница Казахстана с Китаем проходит на…… (юговостоке)
5. Назвать и показать регионы Казахстана
6. Показать области Северного Казахстана
7. Протяженность Казахстана с севера на юг и с запада на восток (3000 км, 1700км
8. Назвать и показать высшую точку Казахстана
9. Назвать и показать каменноугольные бассейны Казахстана
11. Показать на карте самое низкое место на территории Казахстана
2.« Аукцион знаний»                                  (индивидуальная работа)
3 балла
1. Что называется хозяйством?
2. Что такое межотраслевые комплексы?
3.Что называется специализацией?
4. Что называется себестоимостью?
2 балла
1. На какие сферы делится хозяйство Казахстана?
2.Перечислите  звенья  АПК
3. Что включает в себя ТЭК
4. Перечислите нефтеперерабатывающие заводы
1 балл
1.В каком городе производят аккумуляторы
2. Пшеничный пояс Казахстана
3. «Белое золото» выращивают
4. В каком городе расположен автосборочный завод «АзияАвто»
3.  «Собери слова                                                           (  групповая работа)
На  экране  написаны   слова. Задание  учащимся:  собрать слова, относящиеся к своему
комплексу и  назвать их цифры.
1. Сахарный завод                    9. Пастбище
2. Сталь                                     10. Жезказган
3. Боксит                                   11. Полимер
 Чугун                                    12  Глинозем
4.
5.
 Сельское хозяйство             13. АзияАвто
 Шкода                                   14. Химфарм
6.
 Темиртау                              15. Приборостроение
7.
8.
 Суперфосфат
А) машиностроение
В)  черная металлургия
С) цветная металлургия
D) химическая промышленность
Е) АПК
1 вариант – машиностроение   (6, 13, 15), 2 вариант – черная металлургия (2,4,7), 3
вариант – цветная металлургия (3,10, 12), 4 вариант – химическая промышленность
(8,11,14), 5  вариант – АПК (1,5,9),
4. «Четвертый  лишний»,   «Заполнить пропуски»      (индивидуальная работа) Задание 1. Найти одно лишнее слово и объяснить, почему оно лишнее.
А)  Уголь, нефть, газ, алюминий.
Б) картофелеводство, садоводство, пчеловодство, полеводство
В) здравоохранение, автомобилестроение, станкостроение, приборостроение
Д) Текстильная, Швейная, Сахарная, Трикотажная.
Задание 2. Заполни пропуски
5.Игра  .« Перепутанные логические цепочки».                       (парная работа)
Каждой группа дается задание, в  карточке,  расположены  ключевые слова в
специально «перепутанной» логической последовательности. После знакомства с
текстом, учащимся предлагается восстановить нарушенную последовательность.
Должны определить : Отрасль    Предприятие,  Продукция
Тракторный завод  Электростанция Мясная промышленность Мебель Удобрение
Электроэнергетика Трактор Химическая промышленность Машиностроение
Мясокомбинат   Мясо Мебельная фабрика Электроэнергия  Химкомбинат Мебельная
промышленность
(машиностроение –тракторный завод – трактор,  электроэнергетика – электростанция –
электроэнергия,  мясная промышленность – мясокомбинат – мясо, мебельная
промышленность – мебельная фабрика – мебель, химическая промышленность –
химкомбинат – удобрение)
6.Проблемная ситуация:                            (групповая работа)
Какую особенность подтверждает каждый из приведенных примеров
Пример №1: При работе завода мощностью 125 тыс.т меди в год образуется 2
млрд м3отходящих газов и 45 тыс. т пыли  (фактор Экологический)
Пример №2: На металлургическом комбинате в Темиртау работает 15 тыс. чел.,
а на Жезказганском и Балхашском медеплавильных заводах – 6 тыс. чел. (фактор
трудовой)
Пример №3: На изготовление  1т. Стального проката расходуется 5 т различных
материалов (руды, металлолома, известняка) и 1,5 т топлива. Для выплавки 1 т меди
требуется около 100т руды и 2 т топлива. (фактор сырьевой)
       Пример №4:  Строительство в Павлодаре завода по выпуску алюминия мощностью
250 тыс т обошлось в 100 млрд тенге. Это составило 1/7 стоимости промышленной
продукции павлодарской области (фактор экономический)
7. Задание: «Городапродукция»
Совместите центры цветной металлургии и главную продукцию, которую они
выпускают:                               индивидуальная  работа.  взаимопроверка
A Шымкент
А алюминий
Б Жезказган
В Павлодар
Г Темиртау
Д Балхаш
Б свинец
В цинк, свинец
Г медь
Д Чугун, сталь
Е УстьКаменогорск
А  Б,   Б  Г,   В  А,  Г Д,  Д  Е,   Е – В.
Е медь, бронза
8.  «Последовательный  кластер»                               защита
1 – ТЭК 2 – АПК
3 – составные части  транспортного комплекса
4 – Электроэнергетика

9.  «Блицопрос»                                                                индивидуальная работа
1.Количество продукции, которую производит работник за единицу времени –
(производительность труда)
2. Затраты в тенге на производство единицы продукции: (себестоимость)
3.Выпуск предприятием однородной продукции называют: (специализация)
4.Кооперирование  это....(ряд предприятий созданные для определенного вида
продукции)
5 Крупнейшие нефтеперерабатывающие заводы, расположены в городах: (Атырау,
Павлодар, Шымкент)
6. Крупнейший в мире по мощности угольный разрез, расположенный в Экибастузском
бассейне: (Богатырь)
7. Электростанции, на которые приходится 85% производства электроэнергии: (ТЭС)
8.Специализацию отраслей машиностроения по определенным видам продукции
называют (предметной)
9. Крупнейшая в Казахстане химикофармацевтическая фабрика расположена в:
(Шымкенте)
10. Казахстан занимает первое место в мире по запасам.
11.Большинство нефтяных месторождений сосредоточенно в экономическом районе
Казахстана (Западном)
10. Проверь и оцени себя:     Выполнение теста по вариантам на листочке, «ключ»
ответов у учителя, проверь, оцени себя.                                 Самопроверка
Тест: Вариант  1
Тест: Вариант – 2
1. Крупнейший в мире по мощности
угольный разрез, расположенный в
Экибастузском бассейне:
A) «Богатырь».
B) «Восточный».
C) «Северный».
D) «Гигант».
E) «Борлы».
2. Продукт, получающийся в результате
обогащения полезного вещества:
A) Консервант.
B) Концентрат.
C) Полуфабрикат.
D) Окатыш.
E) Агломерат.
3. Кооперирование  это...
A) Комплексное использование
природного сырья.
B) Сосредоточение производства на
крупных предприятиях.
C) Последовательная обработка сырья.
1. Комбинирование  это ...
A) Сосредоточение производства на
крупных предприятиях.
B) Последовательная обработка
сырья.
C) Комплексное использование
природного сырья.
D) Выпуск предприятием однородной
продукции.
E) Сотрудничество между
предприятиями в совместном
изготовлении общей продукции.
2. Выпуск предприятием однородной
продукции называют:
A) Комбинированием.
B) Концентрацией.
C) Специализацией.
D) Кооперированием.
E) Сосредоточением производства. Рефлексия:
D) Сотрудничество между
предприятиями в совместном
изготовлении общей продукции.
E) Выпуск предприятием однородной
продукции.
4 Сырьем для получения алюминия
служат:
A) Магний.
B) Редкие металлы.
C) Железная руда.
D) Бокситы.
E) Глина.
5. Автосборочный завод «АзияАвто»
расположен в городе:
A) Павлодаре.
B) УстьКаменогорске.
C) Алматы.
D) Караганде.
E) Павлодаре.
3. Крупнейшие нефтеперерабатываю
щие заводы расположенны в городах:
A) Семипалатинск, Кызылорда,
Атырау.
B) Петропавловск, Караганда,
Шымкент.
C) Атырау, Павлодар, Шымкент.
D) Алматы, Актау, Атырау.
E) Атырау, Актау, Шымкент.
4. Предприятие, объединяющее все три
стадии производства (получение
чугуна, стали и проката), называют:
A) Комбинатом неполного цикла.
B) Комбинатом полного цикла.
C) Передельным заводом.
D) Обогатительной фабрикой.
E) Прокатным производством.
5. Электростанции, на которые
приходится 85% производства
электроэнергии:
A) Тепловые.
B) Атомные.
C) Гидростанции.
D) Ветровые.
E) Солнечные.
       Ключ ответов
Тест: Вариант – 1
Ключ ответов
Тест: Вариант – 2
1. – а
2. – в
3. – д
4. – д
5. – в
1. – с
2. – с
3. – с
4. – в
5. – а
5 правильных ответов – «5»
 5 правильных ответов – «5»
4 правильных ответов – «4»
4 правильных ответов – «4»
3 правильных ответов – «3»
3 правильных ответов – «3»
САМООЦЕНКА Посмотрите  свои листы самооценки и поставьте себе оценку.
Домашнее задание: .
1. Я  собой доволен……..
2. Хочу работать еще лучше……
3. Расстроен, что допустил ошибки……

file_name: урок географии 9 класс Повторение и закрепление знаний  по теме «Межотраслевые комплексы».docx

title: презентацияпо географии 9 класс  "Повторение и закрепление знаний  по теме «Межотраслевые комплексы»