extracted_text:
Конспект урока по русскому языку
Тема: Синтаксический разбор простого предложения.
4 класс
Выполнила:
Утенкова Рита Геннадьевна
учитель высшей категории
ГБОУ Школа №950 г. Москва Тема: Синтаксический разбор простого предложения.
4 класс
Ход урока:
1. Орг. момент. (приветствуем друг друга, улыбнуться друг другу,
пожелать чтонибудь приятное мысленно…)
2.      СЛАЙД 1              Повторение частей речи.
Прочитайте слова. Что вы о них можете сказать? Какие части речи вы
знаете?
Распределите данные слова по частям речи.
имя
существительное
имя
прилагательное
глагол
наречие
союз
предлог
Город    сугробы   любимый   наступила   на   ярко   запели   проталинки   весеннее
и    весело  ранняя   улицы
Что можно составить из данных слов?
Задание 1. Прочитайте слова. Что вы о них можете сказать? (Все слова различных частей речи.)
Какие части речи вы знаете?
Распределите данные слова по частям речи.
Имя существительное (сугробы, проталинки,улицы,город).
 Имя прилагательное (ранняя, любимый, весеннее).
Глагол  (запели, наступила).
Наречие (ярко, весело).
Союз (и).
Предлог (на)

 Что можно составить из данных слов? (Предложения, текст.)
3.      Повторение изученного. Игра «Кто я?» 1. Я   –   главное   средство   выражения   мысли.   Имею   грамматическую   основу   и
интонацию законченности. (Кто я? – говорю я)

2. Я   –   предложение.   Содержу   рассказ   о   чёмто,   сообщение,   информацию.   В
конце меня ставится точка . ( Кто я? – говорю я)
3. Я   –   предложение.   Я   заключаю   в   себе   вопрос.   В   конце   меня   ставится
вопросительный знак.
(Правильно   –   я   предложение,
ВОПРОСИТЕЛЬНОЕ, Кто еще я?
  а
  какое   я   предложение?   –
4. Я – предложение. Содержу просьбу, приказание, совет, призыв. В конце меня
ставится точка или восклицательный знак.
(Правильно – я предложение,  а  какое я предложение? –
ПОБУДИТЕЛЬНОЕ, Кто еще я?
5. Я – предложение. Выражаю сильные чувства говорящего: радость, огорчение.
Как меня называют?  ВОСКЛИЦАТЕЛЬНОЕ предложение
6. Я – предложение. Имею 1 грамматическую основу.
Как меня называют?  ПРОСТОЕ предложение

  А как называют предложение с 2 грамматическими основами? СЛОЖНОЕ
7. Я – предложение. Состою только из главных членов.  Как меня называют?
НЕРАСПРОСТРАНЁННОЕ предложение
8. Я – предложение. Во мне есть не только главные члены, но и второстепенные.
Как меня называют?  РАСПРОСТРАНЁННОЕ предложение
4.       СЛАЙД 2     Определение темы урока: Так КТО ЖЕ Я?
Как меня называют?  (Синтаксический разбор предложения)
5. СЛАЙД 3  Работа со словарями:
Ушакова (через слайд) и Ожегова (зачитывает родитель)  А что такое СИНТАКСИС? Если мы не знаем значение слова, куда мы
обращаемся за помощью? К кому? Или чему?  (работа с МЭШ словарем и
толковым словарем Ожегова)
Расшифруйте слово, поставив буквы в порядке возрастания.
И
2
Т
4
К
6
С
1
И
8
С
7
Н
3
С
9
А
5
Толковый словарь Ушакова (поиск в интернете)
Найдите в толковом словаре значение слова "Синтаксис".
СИНТАКСИС, синтаксиса, мн. нет, м. (греч. syntaxis  составление) (лингв.). Отдел
грамматики, изучающий предложение, словосочетания.
Значение слова мы еще можем найти в толковом словаре С.И. Ожегова (ищет
ученик)
Синтаксис – это отдел грамматики, изучающий предложения и способы
сочетания слов внутри предложения.
6. СЛАЙД 4    Закончите предложения.
1. Предложения по цели высказывания бывают  …
 Повествовательные – о чёмлибо рассказывают (повествуют),
 побудительные – побуждают к выполнению действия,
 вопросительные – задаётся вопрос.);
2. Предложения по интонации бывают...  (или эмоциональной окраске)
 Восклицательные
 невосклицательные;
3. Предложения по наличию грамматических основ бывают...
 Простые – содержат 1 грамматическую основу
 сложные – содержат 2 и более грамматические основы; 4. Предложения по наличию второстепенных членов бывают...
 Распространённые – предложения с второстепенными членами
 нераспространённые – предложения, содержащие только грамматическую
основу.
– Эти пункты относятся к характеристике предложения.

Что ещё можем определить в предложении?
Разобрать по членам предложения и по частям речи, составить схему.
1.  Члены предложения бывают...               (Главные и второстепенные.);
2. Главные члены предложения  это...      (Подлежащее и сказуемое.);
3. Второстепенные члены предложения – это... (Определение, дополнение,
обстоятельство.).
7. СЛАЙД 5     Составьте алгоритм синтаксического разбора
предложения.
1. Определить вид предложения по цели высказывания.
(Повествовательное, вопросительное, побудительное.)
2. Определить интонацию предложения. (Восклицательное,
невосклицательное.)
3. Найти грамматическую основу предложения.(Подлежащее,
сказуемое.)
4. Определить тип предложения,  по количеству грамматических основ.
(Простое, сложное.)
5. Найти второстепенные члены предложения и определить,
распространённым или нераспространённым является предложение.
6. Указать, есть ли в предложении однородные члены. 8. СЛАЙД 6     физминутка (для глаз)
9. СЛАЙД 7    Работа с текстом «Спасская башня»
Прочитайте текст. Озаглавьте его. Спишите.
Выполните синтаксический разбор 1 и 3 предложения.
       Спасская башня красуется в самом центре Москвы. Каждый турист, который
хоть раз побывал на Красной площади, видел эту красавицу. Она по праву считается
самой красивой, оригинальной и стройной башней Кремля. И уж точно,  она – самая
знаменитая. Это главные ворота московской крепости. Практически каждый житель
России видел Спасскую башню по телевизору, потому что именно на ней находятся
знаменитые   куранты,   отсчитывающие   двенадцать   ударов   в   новогоднюю   ночь.
Однако и помимо часов Спасская башня богата на украшения. Основа ее декора –
белый   камень.   Из   него   выполнены   скульптуры   на   галерее.   Присмотритесь
внимательнее, и Вы увидите львов и медведей на белокаменных постаментах под
кремлевскими курантами.
Декор*   совокупность элементов украшений изделия или сооружения.
1) Спасская башня красуется в самом центре Москвы.  (Повеств., невоскл.,
простое, распростр.)
Схема предложения:
2) Она по праву считается самой красивой, оригинальной и стройной башней
Кремля.   (Повеств., невоскл., простое, распростр., с однородными
членами)
Схема предложения: После прочтения текста, просмотр фильма об устройстве курантов Спасской
башни.
10.

 СЛАЙД 8     Работа с предложением (деформированный текст)
Прочитайте слова. Составьте из данных слов предложение. Выполните
синтаксический разбор данного предложения.
Освещает, яркое, стройные, дубы, солнце, берёзки, осинки, коренастые,
трепетные.
Яркое солнце освещает коренастые дубы, стройные берёзки, трепетные осинки.
(Повеств., невоскл., простое, распростр., с однород.членами)
схема предложения:

11.
 СЛАЙД 9  ТЕСТ
Вопрос
Отметьте побудительное предложение.
Укажите правильный вариант ответа:
o Ребята бодро шагали по улице.
o      Не опаздывайте завтра на зарядку.
o Как приятно быть вежливым!
o Можно взять конфету со стола?
12.СЛАЙД 10     ТЕСТ
Вопрос
Отметьте повествовательное предложение.
Укажите правильный вариант ответа:
o Немедленно просыпайтесь!
o Вы сегодня собираетесь на работу?
o      Как приятно проснуться рано утром!
o Понаблюдай за погодой.
13.СЛАЙД 11                    ТЕСТ Вопрос
Отметьте вопросительное предложение.
Укажите правильный вариант ответа:
o Тихо падают с деревьев капли дождя.
o      Любишь ли ты свой родной город?
o Старайся быть доброжелательным.
o Как красивы цветы на поляне!
14.СЛАЙД 12                ТЕСТ
Вопрос
Выберите предложения, в которых слово вечер является подлежащим.
Укажите один или несколько правильных вариантов ответа:
o Весь вечер просидел кот на крыше.
o      Наконецто этот вечер закончился.
o      Вечер начинается у меня с чтения книги.
o Ребята пробыли на корабле целый вечер.
15.СЛАЙД 13                  ТЕСТ
Вопрос
Отметьте предложение с однородными членами.
Укажите правильный вариант ответа:
o После сильного дождя дорога была мокрой.
o В нашем саду ещё цветут красивые розы.
o По крыше скатываются капельки дождя.
o      Чёрная кошка стояла и смотрела на нас.
16.

 РАБОТА В ГРУППАХ
I группа
Составьте из данных слов предложение. Выполните синтаксический разбор данного
 .
предложения

Птицы свили гнездо на высоком берегу.   (Повеств., невоскл., распростр.,
простое) Схема предложения:
II группа
Составьте из данных слов предложение. Выполните синтаксический разбор данного
предложения.
Выпал белый снег, и вся земля похорошела.   (Повеств., невоскл., сложное,
распростр.)
Схема предложения:
III группа
Составьте из данных слов предложение. Выполните синтаксический разбор данного
предложения.
Высоко в небе парили орлы и коршуны.   (Повеств., невоскл., распростр.,
простое, осложнено однородными членами)
Схема предложения:
17. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
18. РЕФЛЕКСИЯ
Обратная связь
Уважаемый ребята! Предлагаю Вам выразить свои мысли в стихотворной
форме «Синквейн» по следующему алгоритму:
1 строчка – 1 существительное
2 строчка – 2 прилагательных
3 строчка – 3 глагола
4 строчка – 2 подлежащих, 2 сказуемых
5 строчка – существительное, наречие, или междометье
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________

file_name: Синтаксический разбор предложения..docx

intro: Конспект урока по русскому языку "Синтаксический разбор предложения", 4 класс.  УМК "Школа России". Закрепление пройденного материала. На уроке используются разнообразные формы работы: презентация к уроку, мультимедийное пособие, карточки для индивидуальных и групповых работ, иллюстрированные карточки для словарной работы, рефлексия урока, анаграмма с зашифрованным словом (определение темы урока).  Для организации учебной деятельности и мотивации обучающихся, на уроке выбраны следующие методы и приемы: словесные, наглядные, практические, метод самостоятельной работы.Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая. Используются методы репродуктивной и поисковой деятельности (работа с толковым словарем С. И. Ожегова, Д. Н. Ушакова, интернет-ресурсами), работа с деформированным текстом, составление алгоритма синтаксического разбора предложения, межпредметные связи с окружающим миром.   Содержания урока соответствуют требованиям программы, ФГОС НОО.


extracted_text:
Из личного опыта работы учителя истории и обществознания
 МБОУ Инзенская СШ № 1 имени Ю.Т. Алашеева
Голубевой Ольги Николаевны.
«Средства формирования креативного мышления в процессе
преподавания гуманитарных предметов».
               Стратегия современного образования заключается в предоставлении
возможности   всем   обучающимся   проявить   свои   таланты   и   творческий
потенциал.
         Эти идеи нашли отражение в основных государственных документах об
образовании. В них делается акцент на развитие  креативных  способностей
обучающихся, индивидуализацию и дифференциацию их образования с учетом
интеллекта, интересов и склонностей к творческой деятельности.
       Изучение курса истории и обществознания в основной школе требует
определенного подхода к преподаванию данных предметов на различных
этапах обучения и воспитания учащихся. Более детальное изучение курсов
предусматривают цели и задачи преподавания истории и обществознания.
              История 5 9 классов предусматривает следующие цели:
 формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной,
культурной самоидентификации личности обучающегося,…
 формирование умения применять исторические знания для осмысления
сущности современных общественных явлений, жизни в современном
поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном мире;
 воспитание уважения к историческому наследию народов России;
     Формирование  у детей творческого мышления и воображения, т.е.
креативных способностей,  программа истории на современном этапе
обучения к данным целям и задачам предусматривает строить работу на уроке
с использованием личностных, метапредметных и предметных результатов.
Хочу обратить внимание на часть таких планируемых результатов: личностных – обсуждение и оценивание своих достижений, а также
достижений других обучающихся под руководством педагога; расширение
опыта конструктивного взаимодействия в социальном общении;
метапредметных   способность сознательно организовывать и регулировать
свою   деятельность   –   учебную,   общественную   и   др.;     овладение   умениями
работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать
факты,   составлять   простой   и   развернутый   план,   тезисы,   конспект,
формулировать   и   обосновывать   выводы   и   т.д.),   использовать   современные
источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
способность   решать   творческие   задачи,   представлять   результаты   своей
деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и
др.); применять начальные исследовательские умения при решении поисковых
задач;   использовать   ИКТ   –   технологии   для   обработки,   передачи,
систематизации и презентации информации;   предметных    систематизация
информации в ходе проектой деятельности, представление ее результатов как
по   первому   периоду   в   целом,   так   и   по   отдельным   тематическим   блокам
(Древняя   Русь,   политическая   раздробленность,   возвышение   Московского
княжества, Русское государство в конце  XV – начале XVI  вв.);  уважение к
древнерусской культуре и культуре других народов, понимание культурного
многообразия народов Евразии в изучаемый период.
                 Свою работу в раскрытии  творческих замыслов у учащихся я строю
благодаря данным результатам. И хочу поделиться с некоторыми
наработками по данной проблеме.
               Особой формой реализации креативного мышления выступает
проектное   образование.  Учащиеся   готовят   различные   виды   проектов
практического   и   исследовательского   характера.   В   конце   изучения   курса
истории   «Древнего   мира»   учащиеся   5   классов   готовят   проекты   по   темам
«Семь чудес света»: «Семь чудес древнего мира», «Семь чудес современного мира»,   «Семь   чудес   России»,   «Семь   чудес   Ульяновской   области».   Для
реализации данного проекта ученикам приходиться пробороздить страницы
книг, станицы интернета, найти интересные фотографии из путешествий своей
семьи   по   историческим   местам   нашей   России.  Так     свой   проект  «Мамаев
курган» ученица 5 Б класса (2015 2016 учб. года) Авдонина Яна  дополнила
интересными   фактами   и   фотографиями   из   рассказов   экскурсовода   города
Волгограда.
«…закончено строительство было лишь 15 октября 1967 года, когда
памятник «Героям Сталинградской битвы» на Мамаевом кургане был в
торжественной обстановке открыт…Совокупная площадь комплекса на
Мамаевом кургане составляет 26 гектаров. Еще одго достижение заключается
в том, что здесь впервые в практике сооружения монументов был использован
железобетон…»
                 Для погружения обучающихся в тему можно применять метод слов
ассоциаций,  который я использую и на уроках обществознания, и на уроках
истории   по   ранее   изученному   или   новому   вопросу.   Так,   например,   в
обществознании   к   теме
  «Что   значит   жить   по   правилам»   7   класса
обучающиеся   подбирают   слова   –   ассоциации   к   слову   правило,   дают
толкование   каждому   подобранному   слову,   потом,  подвожу   их   к   проблеме
урока, и ученики говорят о том, к чему должны они прийти  к концу  урока. Еще один прием – «корзина идей». В течение урока для отработки
какоголибо понятия обучающимся задается вопрос – что вам известно по
данной теме? Учащиеся вспоминают и записывают в тетради все, что знают по
данной теме. Этот прием мной был использован на уроке обществознания 6
класса по теме «Добро и зло» в одном из этапов  урока ученики составляли
таблицу  какая профессия самая первая в ранге «Добра»:
     Учитель: «Распределите данные профессии по местам (представлены
картинки с профессиями). В чем их добро? Какие добрые дела несут люди,
выполняя свой профессиональный долг?»  Каждая из групп повесила свою
совместную работу на доску.
«Корзина идей» этого урока была дальше продолжена еще одним рассказом
ученика о враче Глинка Елизавете Петровне.
        Выполняя домашнее задания  по обществознанию по главе  «Человек» 5
класса мне понравилось творческое выполнение задание одного из учеников 5 В
класса (2017  2018 учеб. года) Гришина Ярослава, который составил таблицу –
памятку – советы «Как всегда чувствовать себя хорошо» и добавил сточку «что
делать, чтобы другим было хорошо».
Как чувствовать себя хорошо и что делать, чтобы другим было хорошо
Для себя
Пообщаться с друзьями
Спросить у друга: «Как дела?» ,
получить приятный ответ
Покушать обед приготовленный
мамой
Купить и скушать мороженое
Посмотреть любимую передачу
Для других
Сделать комплимент
Поблагодарить работников школьной
столовой за обед
Здороваться с друзьями
Спросить у бабушки и дедушки: «Как
они себя чувствуют?»
Общаться со знакомыми
                   Таким образом, с целью формирования креативных способностей
школьников в процессе обучения необходимо сочетать предметно –
познавательную и творческую деятельность учащихся. Целенаправленная тренировка гибкости мышления, ассоциативности, использование фантазии,
интуиции, воображения, исследовательских методов обучения – всё это
способствует развитию творческих  способностей учащихся.

file_name: статья Креативное  мышление.doc

история

group: Дисциплины

title: Средства формирования креативного мышления в процессе преподавания гуманитарных предметов.


extracted_text:
Чебоксарский техникум строительства и городского хозяйства Минобразования
Чувашии (ГАПОУ ЧР «ЧТСГХ»)
02/0206
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ОП 04

 Гидравлика
для студентов заочного
отделения
1
курса
специальности
08.02.04 Водоснабжение и водоотведение (базовый  уровень)
РАССМОТРЕНО
на заседании цикловой комиссии
Архитектуры и комплексных
градостроительных решений
Протокол
от   «
Председатель
15
№ 02
» сентября
2018года
 Тихонова В.Г.
СОГЛАСОВАНО
Методист

СОСТАВИЛ
Преподаватель
Тихонова В.Г.

РЕЦЕНЗЕНТ

 2018 г. Пояснительная записка
Учебная дисциплина ОП 04 Гидравлика   относится   к   разделу   Общепрофессиональные
дисциплины   (ОП.00)   профессионального   цикла   (П.00)   профессиональной         образовательной
программы среднего профессионального образования базовой подготовки.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:



определять гидростатическое давление;
определять режимы движения жидкостей, их виды и характеристики;
производить гидравлические расчеты напорных и безнапорных трубопроводов;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:








основы гидростатики и гидродинамики;
виды гидравлических сопротивлений;
режимы движения жидкостей;
движение жидкостей в открытых руслах;
движение грунтовых вод;
движение жидкости в напорных трубопроводах;
безнапорное движение в каналах и трубах;
истечение жидкостей из отверстия и насадок.
               Методические указания по изучению ОП 04 Гидравлика разработаны на основе рабочей
программы по ОП 04 Гидравлика в соответствии с основной профессиональной образовательной
программой по специальности 08.02.04 Водоснабжение и водоотведение (базовый уровень).
        ОП 04 Гидравлика включают в себя 2 части:
1. Раздел 1. Основы гидростатики и гидродинамики,
2. Раздел 2 Режимы и виды движения жидкости,
Учебным планом предусмотрено выполнение одной контрольной работы.
       Варианты контрольных работ составлены применительно к действующей рабочей программе
по ОП 04
Гидравлика.   Выполнение   контрольных   работ   определяет   степень   усвоения
студентами изученного материала и умения применять полученные знания на практике.
      Обзорные лекции проводятся по сложным для самостоятельного изучения темам программы.
Проведение   практических   занятий   предусматривает   своей   целью   закрепление   теоретических
знаний и приобретение необходимых практических умений по программе ОП 04 Гидравлика.
      Изучение ОП 04 Гидравлика завершается экзаменом.
            Учебный   материал   рекомендуется   изучать   в   той   последовательности,   которая   дана   в
методических указаниях:
ознакомление с методическими указаниями по темам;
изучение программного материала по рекомендуемой литературе;
составление ответов на вопросы самоконтроля, приведенные после каждой темы.
Данные указания включают в себя:
 Примерный тематический план
 Литература
 Методические указания и вопросы для самоконтроля по темам
 Задания на контрольные работы и методические указания по их выполнению Примерный тематический план

Раздел 1. Основы гидростатики и гидродинамики
Тема 1.1. Основы законодательства ЧР об охране труда
Тема 1.2. Основные понятия и законы гидродинамики
Раздел 2 Режимы и виды движения жидкости
Тема 2.1. Режимы движения жидкости
Тема 2.2. Виды движения жидкости
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернетресурсов, дополнительной литературы
Список  используемой литературы:
1. Гидравлика, пневматика и термодинамика: курс лекций / под ред. В.М. Филина. – М.: ИД  «Форум»:
ИНФРА – М, 2013. – 320 с. – (Профессиональное образование).
2. Гидравлические и пневматические системы : учебник для студ. учереждений сред. проф. образования /
А.В. Лепешкин, А.А. Михайлин; под ред. проф. Ю.А. Беленкова. – 5е изд., стер. – М.: Издательский центр
«Академия»:, 2014. – 336 с.
3. О.Н. Брюханов. Основы гидравлики и теплотехники: учебник для сред. проф. Образования / О.Н.
Брюханов, А.Т. Мелик – Араеклян, В.И. Коробко. – 2е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия»,
2014 – 240 с.
 Интернет источники:
1. http://kat.ru/gidravlika/
2. http://www.studmed.ru/
3. http://worldofscience.ru/fizika Методические указания по темам и вопросы для самоконтроля
Раздел 1. Основы гидростатики и гидродинамики
Тема 1.1. Основы законодательства ЧР об охране труда
1 Понятия о структуре жидкости. Основные физические свойства жидкости. Понятие о вязкой и
идеальной (невязкой) жидкостях.
2 Основные законы гидростатики: закон Архимеда, основы теории плавания тел
3 Гидростатическое давление и его свойства Абсолютное и избыточное давление. Вакуум
4 Приборы для измерения давления. Относительное равновесие жидкости.
5 Сила давления жидкости на криволинейные (цилиндрические) и плоские поверхности. Тело
давления
Практическое занятие №1. Расчёт силы гидростатического давления, расход жидкости, скорости
истечения
Практическое занятие №2. Приборы измерения давления.
Практическое занятие №3. Измерение давления и определение погрешности
Практическое занятие №4. Изучение физических свойств жидкости
Вопросы для самоконтроля:
1 Силы, действующие в жидкостях
2 Закон Паскаля.
Тема 1.2. Основные понятия и законы гидродинамики
1 Понятия гидродинамики: поток, живое сечение, расход, местная и средняя скорости
2 Местные гидравлические сопротивления. Основные виды местных сопротивлений. Определение
потерь напора в местных сопротивлениях. Уравнение Бернулли для идеальной несжимаемой жидкости
3 Трубопроводы и их виды. Гидравлический удар в трубах. Параллельное и последовательное
соединение трубопроводов.
4 Местные гидравлические сопротивления. Основные виды местных сопротивлений
Практическое занятие №5. Определение коэффициента расхода водомера Вентури.
Практическое занятие №6,7. Расчет простого трубопровода. (По заданным исходным данным
простого трубопровода определение напора, расхода воды, диаметра).
Практическое занятие №8,9. Расчет сложного трубопровода. (Выполнение расчета сложного
трубопровода указанного вида и определение параметров).
Вопросы для самоконтроля:
1 Режимы движения жидкостей.
2 Графический сбор расчета трубопровода.
3 Общее выражение для местных потерь напора.
Раздел 2 Режимы и виды движения жидкости
Тема 2.1. Режимы движения жидкости
1 Режимы движения жидкостей: ламинарный и турбулентный.
2  Смена режимов движения жидкости Определение потерь напора.
3 Движение жидкостей в открытых руслах Равномерное движение жидкости в открытых руслах
4 Режимы движения жидкости. Движение грунтовых вод
Вопросы для самоконтроля:
1 Шероховатость труб
2 Характеристика грунтовых вод
1 Движение жидкости в напорных трубопроводах Понятие о коротких и длинных, простых и
Тема 2.2. Виды движения жидкости
сложных трубопроводах
2 Безнапорное движение в каналах и трубах
3 Истечение жидкостей из отверстия и насадок Гидравлический удар в трубах.
4 Истечение жидкости через малое отверстие в тонкой стенке при постоянном напоре.
5  Скорость и расход жидкости при истечении из отверстия.
Практическое занятие №10. Изучение режимов движения жидкости
Практическое занятие №11. Определение коэффициента расхода при истечении воды через
незатопленное отверстие при переменном напоре
Практическое занятие №12. Определение коэффициентов местных сопротивлений.
Вопросы для самоконтроля:
1
2
литературы, подготовка доклада по теме: «Потери давления воды»
Подготовить реферат «Эксплуатация внутренних сантехнических систем»
Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной
Методические указания по выполнению контрольной работы
По курсу дисциплины предусмотрено выполнение одной домашней контрольной работы. Контрольная
работа   состоит   из   десяти   вариантов.   Каждый   вариант   содержит   два   теоретических   вопроса   и   одну
практическую задачу.
Изучать   дисциплину   рекомендуется   последовательно   по   разделам   в   соответствии   с   тематическим
планом. Для закрепления изученного материала и проверки уровня его усвоения рекомендуется отвечать
на вопросы для самоконтроля, приведенные в конце каждого раздела.
Вариант   контрольной   работы   определяется   по   последней   цифре   порядкового   номера   алфавитного
списка группы.
При окончании номера на «0» выполняется вариант №10, при последней цифре «1»  вариант №1 и так
далее.
При выполнении и оформлении контрольной работы необходимо соблюдать следующие требования:
 в контрольную работу записываются контрольные вопросы и условие задачи;
 ответ следует сразу за вопросом, содержание ответа должно быть кратким, по существу, без излишних
подробностей и отступлений;
 решение задач должно сопровождаться расчетными схемами, пояснениями и обоснованиями (ссылками
на нормативные документы и т.п.);
    вычислениям должны предшествовать формулы с пояснениями;
   все   применяемые   сокращения   и   буквенные   обозначения   должны   соответствовать   нормативным
документам;
 для всех исходных и вычисляемых физических величин должны указываться единицы измерения.
Работа оформляется в тетради, «от руки». По разрешению преподавателя работа может быть оформлена
в печатном виде на листах формата А4. На каждой странице со стороны наружного края оставляются поля
шириной   23   см   для   замечаний   проверяющего   работу.   Все   иллюстрации,   схемы,   рисунки   и   чертежи
необходимо выполнять карандашом с соблюдением норм и правил строительного черчения.
Список использованной литературы приводится после решения задачи. Список включает в себя перечень
использованной   учебной,   нормативной   и   справочной   литературы,   методических   пособий,   ссылки   на
интернетресурсы.
В конце работы ставится подпись исполнителя и оставляется место (12 стр.) для рецензии. На обложке
работы приводится следующая информация:
 ФИО студента;
 № варианта (учебный шифр);
 наименование профессионального модуля (ПМ), междисциплинарного курса (МДК) и тема;
 специальность;
 курс;
 группа;
 почтовый адрес.
Работа  отправляется  на  адрес   учебного  заведения  или  приносится  лично   в  установленные   учебным
графиком сроки.
Проверка   работы   должна   быть   осуществлена   в   недельный   срок.   Оценка   работы   «зачтено»   или   «не
зачтено». После   получения   прорецензированной   работы   студенту   необходимо   исправить   отмеченные   ошибки,
повторить недостаточно усвоенный материал и выполнить все указания преподавателя. Дополнения или
исправления выполняются в конце работы после текста рецензии.
Работы, выполненные не по своему варианту или не соответствующие заданию, не зачитываются
и подлежат повторному выполнению.
Незачтенные контрольные работы подлежат повторному выполнению. Задания для выполнения контрольной работы
Вариант № 1.
1.
2.
3.
Закон   распределения   скорости   по   живому   сечению   потока   при   ламинарном   и
турбулентном режимах.
Что называют гидростатическим давлением? В каких единицах его выражают? Каковы его
основные свойства?
Задача:   Гидравлический   домкрат   (рис.)   состоит   из
неподвижного   поршня   1   и   скользящего   по   нему
цилиндра   2,   на   котором   смонтирован   корпус   3,
образующий масляную ванну домкрата, и плунжерный
насос   4   ручного   привода   со   всасывающим   5   и
нагнетательным   6   клапанами.   Определить   давление
рабочей жидкости в цилиндре и массу поднимаемого
груза m, если усилие на рукоятке приводного рычага
насоса R = 150 Н, диаметр поршня домкрата D = 180
мм,   диаметр   плунжера   насоса   d   =   18   мм,   КПД
домкрата
 = 0,68, плечи рычага, а = 60 мм, b = 600
мм.
η
Вариант № 2.
1.
2.
3.
Каково   основное   уравнение   гидростатики?  Как  определить   гидростатическое   давление   в
точке?
Режимы движения жидкости, их особенности.
Задача: Определить давление масла, подводимого в поршневую полость гидроцилиндра, если
избыточное давление в штоковой
полости   =   80   кПа,   усилие   на
штоке   R   =   10   кН,   сила   трения
поршня   о   цилиндр   F   =   0,4   кН,
диаметр   поршня   D   =   125   мм,
диаметр штока d = 70 мм (рис.)
Вариант № 3.
1.
2.
3.
Потери напора. Гидравлические сопротивления.
Уравнение неразрывности потока жидкости.
Задача: Поршень пружинного гидроаккумулятора диаметром D =
250 мм во время зарядки поднялся вверх на высоту х = 14 см (рис).
Определить жесткость пружины с, если давление жидкости р = 1,0
МПа.   Трением   между   поршнем   и   цилиндром   и   весом   поршня
пренебречь. Уравнение Бернулли.
Простейшие гидравлические машины
Вариант № 4.
1.
2.
3. Задача:
Определить   силу   давления   жидкости   на
закругление   (рис.),   а   также   отрывающее   и
сдвигающее усилия, которые возникают на стыках
закругления   с   прямолинейными   участками
трубопровода,   если   диаметр   трубы   d   =   250   мм,
угол   поворота   =   60°,   избыточное   давление
жидкости   р   =   0,5   МПа.   Весом   жидкости
пренебречь.
Вариант № 5.
1.
Сформулируйте закон Архимеда.
Какие силы действуют на жидкость в
случаях абсолютного и
относительного покоя?
2. Определение   потерь   напора   при   ламинарном
режиме. Формула Дарси. Потери на трение
5. Задача: Определить избыточное давление воды (
 =ρ
1000 кг/м ) в закрытом резервуаре, если показания
батарейного двух жидкостного манометра (вода −
ртуть) равны = 800 мм, = 100 мм, = 600 мм, = 200
мм, = 1400 мм (рис.).
Вариант № 6.
1.
2.
Понятие   жидкости.   Реальная   и
идеальная жидкость.
Гидравлические   элементы   живого
сечения открытых русел, каналов.
Задача: В сообщающиеся сосуды налиты вода (  = 1000
кг/м   )   и   бензин   (рис).   Определить   плотность
бензина, если высота столба  воды h = 150 мм, а
разность уровней жидкости в сосудах a = 60
мм.
ρ
Вариант № 7.
1.
2.
3.
при
Истечение жидкости из отверстий и насадок.
Классификация трубопроводов
Расчет водосливов
Задача:   Кольцевая   щель   между   двумя
цилиндрами (D =210 мм, d = 202 мм) залита
трансформаторным   маслом   (
3)
температуре 20°С (рис.). Внутренний цилиндр
равномерно   вращается   с   частотой   n   =   120
  =   910   кг/м
ρ мин. Определить динамическую и кинематическую вязкость масла, если момент,
приложенный к внутреннему цилиндру, М = 0,065 Н • м, а высота столба жидкости
в щели между цилиндрами h = 120 мм. Трением основания цилиндра о жидкость
пренебречь.
Вариант № 8.
Водосливы. Классификация и основные характеристики водосливов.
Гидравлически гладкие и шероховатые трубы.
Задача: Определить повышение давления в закрытом объеме гидропривода при
1.
2.
3.
повышении температуры масла от 20 до 40 °С, если температурный коэффициент
объемного расширения = 7 • 10 °С , коэффициент объемного сжатия = 6,5 •10 Па .
Утечками жидкости и деформацией элементов конструкции объемного гидропривода
пренебречь.
Формула ВейсбахаДарси, коэффициент гидравлического трения
1.
Расчет трубопроводов
2.
Задача: Высота цилиндрического вертикального резервуара равна h = 10 м, его
3.
3), которую можно налить в
диаметр D = 3 м. Определить массу мазута (
резервуар при  15 °С,  если его температура  может подняться  до  40  °С.  Расширением
стенок   резервуара   пренебречь,   температурный   коэффициент   объемного   расширения
жидкости = 0,0008 ° .
 = 920 кг/м
.λ
Вариант № 9.
ρ
Вариант № 10.
Потери напора по длине. Формула Шези. Модуль расхода и модуль
Основные физические свойства реальной жидкости. Особые состояния
1.
скорости.
2.
жидкости.
Задача: Определить плотность жидкости, полученной смешиванием 10 л
жидкости плотностью 900 кг/м3 и 20 л жидкости плотностью ρ2 = 870 кг/м2. Определить
повышение давления, при котором начальный объем воды уменьшится на 1 %.

file_name: МУ ВВ11з-11 Гидравлика.doc

intro: КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ОП 04 Гидравлика предназначены для студентов заочного отделения 1 курса специальности 08.02.04 Водоснабжение и водоотведение (базовый  уровень) с целью выполнения домашнего обучения по указаниям в соответствии с рабочим учебным планом и рабочей программой учебной дисциплины.


extracted_text:
Веденеева   Александра   Олеговна,   учитель   информатики,   Муниципальное   общеобразовательное   учреждение   «Средняя
общеобразовательная школа № 240 г. Борзи» Забайкальского края
Тема: Технологическая карта к уроку «Кодирование информации», 5 класс.
Раздел учебной программы: «Информация вокруг нас»
Цель урока: сформировать понятие кода, кодирования, декодирования.
Задачи урока:
Образовательная: показать обучающимся многообразие окружающих человека кодов, отметить роль кодирования.
Развивающие: развивать умение анализировать, обобщать знания, выделять главное; развивать творческую активность обучающихся;
Воспитательные:  воспитать   уважение   к   товарищам   через   совместную   работу,   интерес   к   знаниям,   предмету;   формировать   у
обучающихся самостоятельность, ответственность за свой выбор.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные:  обучающиеся   определяют   понятия   кода   и   кодирования,   понимают,   с   какой   целью   люди   кодируют   информацию,
называют различные виды кодирования, используемые человеком в повседневной жизни. Учащиеся овладевают основными общеучебными
умениями информационнологического характера: кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;
Метапредметные:  умение кодировать информацию из одной пространственнографической или знаковосимволической формы в
другую. На уроке формируются основы продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно,
четко и однозначно сформулировать мысль; умение осуществлять в коллективе совместную деятельность.
Личностные: понимание значения различных кодов в жизни человека; интерес к изучению информатики.
Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления.
Вид урока: комбинированный.
Методы обучения: наглядные, практические, словесные. Форма урока: фронтальная, индивидуальная.
Приемы: разъяснение, рассуждение.
Формы контроля и оценки результатов урока: Устный контроль, взаимоконтроль, самоконтроль.
Педтехнология: развивающее обучение, проблемнопоисковое.
Учет специфики новых стандартов: Учет через технологию деятельностного подхода, через предметные задания, через проблемный
диалог, через технологию оценивания учебных успехов.
Необходимые предварительные знания и умения: Знания схемы передачи информации. Умение работать за ПК.
Рефлексия учебной деятельности: После каждого этапа урока учащиеся оценивают уровень своей удовлетворенности уроком.
Творческие  задания: Придумать свой код и закодировать название любимого школьного предмета
Программнотехническое и дидактическое обеспечение:
Оборудование:  проектор, интерактивная доска, компьютеры.
Дидактическое обеспечение: презентация Microsoft PowerPoint, электронное приложение «Мир информатики».
Дидактические материалы: раздаточный материал для обучающихся.
Список литературы, используемой для разработки занятия
1.
2.
3.
знаний, 2013.
Учебник: Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса/Л.Л. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. / Л.Л. Босова.  3е изд. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
Информатика и ИКТ.57 классы: методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова.  2е изд., доп.  М.: БИНОМ. Лаборатория
4.
5.
6.
Электронный ресурс: Авторская мастерская Босовой Л.Л. h  ttp://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/
Физкультминутка  http://videouroki.net/view_post.php?id=108
Библиотека электронных наглядных пособий по дисциплине «Информатика»: интерактивное задание «Азбука Морзе» 7.
Электронное приложение «Мир информатики»: задания по декодированию информации. Деятельность учителя
I  этап.   Организационно   –   мотивационный.   Дидактическая   задача:   подготовить   обучающихся   к   работе   на   уроке,   создание
Универсальные учебные действия
Деятельность ученика
доброжелательной атмосферы.
Здравствуйте   ребята,   уважаемые   коллеги!   Я
учитель   информатики   из   г.   Борзи   ВАО.   Ребята,   вы
готовы к уроку? На вас надеюсь я, друзья. Вы хороший,
дружный класс, все получится у нас!
Дети   рассаживаются   по   местам.
Проверяют наличие принадлежностей.
II этап. Операционно – содержательный.
Личностные УУД:

 формирование

  навыков
самоорганизации
   умение   соблюдать   дисциплину   на
уроке
 уважительно относиться к учителю
и одноклассникам.
Актуализация опорных знаний обучающихся. Дидактическая задача: постановка перед обучающимися учебной задачи.
1.
Проверка домашнего задания.
2.
Дети читают вопросы и отвечают на них,
рассказывают,   как   выполнили   письменное
задание;
2. А) Ребята, скажите, что такое информация?
Информация   –   это   сведения   об
Б)   Какие   действия   человек   совершает   с
информацией?
В) Как называются информационные процессы?
3. Продолжить наш урок я хотела бы словами
древнегреческого   философа   Аристотеля.   Появляется
слайд ЕИНАНЗОП ЯСТЕАНИЧАН С ЯИНЕЛВИДУ.
Вы   удивлены,   почему   слова   так   написаны?   Я
использовала   секретный   язык,   непривычный   для
повседневной   жизни.
  Вам   надо   расшифровать
окружающем нас мире.
Человек получает, хранит, обрабатывает,
передает.
Инф.   процессы:   получение,   хранение,
обработка, передача.
Пытаются прочитать тему урока.
Познавательные  УУД:
поиск и выделение необходимой
информации;
применение

методов
информационного поиска
Личностные УУД:
 развитие грамотной речи
Коммуникативные УУД:
   умение   воспринимать   инфию   на
слух,
 участвовать в диалоге,
 осуществлять взаимопомощь.
Познавательные УУД:
 определить круг своего незнания,
 сопоставлять, сравнивать.
Регулятивные УУД:

выделение

  и   осознание
обучающимися того, что уже усвоено и что
еще подлежит усвоению. высказывание  Аристотеля и оно будет девизом нашего
урока.
Ребята, какие вы сообразительные, молодцы.
Познание начинается с удивления.
2. Изучение нового материала. Дидактическая задача: получение новых знаний.
В   начале   урока   мы   вспомнили   основные
информационные процессы. Сегодня поговорим еще об
одном   информационном   процессе.   Исходя   из   начала
урока вы уже догадались, о чем пойдет речь?
Итак, теперь вы сможете сформулировать тему
урока. Слайд с темой урока.
Какую  задачу  каждый из вас поставит себе на
урок?
Составим план урока:
О кодировании информации.
Кодирование информации.
Научиться кодировать информации,
Научиться   декодировать   информацию,
научиться   использовать   это   в   повседневной
жизни.
Регулятивные УУД:

  самостоятельное   выделение   и
формулирование познавательной цели;
  структурирование знаний;
Познавательные  УУД:
актуализация   сведений   из   личного
опыта;
формирования

преобразования информации;
навыков
формирование   понятий   «код»,
«кодирование»,   «двоичное   кодирование»,
«декодирование»;
Что   такое   код,   кодирование   и
Где   в   жизни   встречаемся   с
декодирование?
1)
2)
кодированием информации?
3)
существуют?
Какие   способы   кодирования
Ответы   на   вопросы   мы   найдем   в   учебнике   на
стр.47
Найдите и прочитайте что такое код
Кодирование.
На   слайде   появляются
определения.
Способы кодирования информации:

Графический   –   с   помощью
рисунков или значков (рис. Флажковой азбуки,
Код  – это система условных знаков для
представления информации.
Кодирование  –   это   представление
информации с помощью некоторого кода.
Кодирование  переход от одной формы
представления   информации   к   другой,   более
удобной для хранения, передачи или обработки.
 Личностные УУД:
  умение структурировать знания;
 применять навыки кодирования на
практике
 развитие логического мышления
Коммуникативные УУД:
 формирование умения общения  со
сверстниками,   уважительного   отношения   к
одноклассникам; Выполняют упражнение по кодировке.
К О Д И Р О В А Н И Е
Н С Ж Л У С Е Г Р Л З
Н У Л Т Х С Ё У Г Ч Л В
К Р И П Т О Г Р А Ф И Я
морской семафорной азбуки)


Символьный   –   с   помощью
символов (алфавит, нотный язык) (рис. Нотный
язык, азбука Морзе, алфавит букв)
Числовой – с помощью чисел.
Выполнить упражнения.
1.
Буквы
языка
пронумерованы.   Закодируйте   свою   фамилию   и
имя.
русского

2.
«Шифр   Цезаря».  Каждая   буква
исходного текста заменяется третьей после нее
буквой   в   алфавите,
  который   считается
написанным   по   кругу.   Используя   этот   шифр,
зашифруйте слово КОДИРОВАНИЕ

3. С   помощью   «Шифра
  Цезаря»
 НУЛТХСЁУГЧЛВ,
закодировано
расшифруйте   его.  Криптография  –   это   наука   о
методах  шифрования   информации   с   целью   ее
защиты от незаконных пользователей.
слово
Вы узнали, что такое код и кодирование. А как
вы думаете, что такое  Декодирование  (декодировать
это   значит   расшифровать)
  –   действия   по
восстановлению первоначальной формы представления
информации.
Зачем   человек   кодирует   информацию?  Цель
может быть разной:


Засекретить информацию
Сократить
  длинную
запись
(стенография) 
Для удобства обработки.
Переходим к следующему пункту нашего плана
(вернуться на содержание, гиперссылка)
Кодирование в жизни человека. Продолжаем
читать учебник по цепочке 1 абзац.
Русский язык
Оценка знаний
Ноты
Номер автомобиля
Штрихкод
Дорожные знаки
Почтовый индекс
Азбука для слепых
Кодирование в компьютере.
На слайде:









3.
4.
Физкультминутка. Дидактическая задача: снятие позо – статического напряжения.
Домашнее задание. Дидактическая задача: дать инструкцию по выполнению домашнего задания.
  Для
кодирования
Запомни!
и
декодирования  информации  нужна  кодировочная
таблица.
Стр. 49
РТ стр.    №
Компьютерный практикум, Закрепление новых знаний.  Дидактическая задача: получить продукт урока.
5.
Правила ТБ проговаривают по цепочке.
Мир   информатики,   4   год   обучения,
кодирование   как   форма   представления   и
Коммуникативные УУД:
 умение работать в парах, III этап. Оценочно – рефлексивный. Дидактическая задача: обучающиеся отвечают на вопрос «Достигнута ли цель урока?»
передачи информации
 развитие диалогической речи
Регулятивные УУД:

  осуществлять   пошаговый   и
итоговый контроль
 Можете ли вы назвать тему урока?
Обучающиеся   отвечают   на   вопросы
 Вам было легко или были трудности?
учителя.
   Что   у   вас   получилось   лучше   всего   и   без
ошибок?
   Какое   задание   было   самым   интересным   и
почему?
 Как бы вы оценили свою работу?
Коммуникативные УУД
 точно реагировать на реплики,
   критически   относится   к   своему
мнению.
Познавательные УУД
   умение   оформить   результат   своей
деятельности.
Регулятивные УУД
   оценивать   результат   собственной
деятельности;
   адекватно   воспринимать   критику
ошибок   и   учитывать   ее   в   работе   над
ошибками
Личностные УУД
   осознание   чему   учился,   для   чего
нужны эти знания,
 осознание обучающимся понята ли
тема урока. Раздаточный материал к уроку по теме: Кодирование информации. 5 класс.
Выполнить задания:
1. Буквы русского языка пронумерованы. Закодируйте свою фамилию и имя.
А 1
К 12
Х 23
В 3
Г 4
Н 15
Д 5
О 16
Б 2
Л 13 М 14
Ц 24
Ё 7
Р 18
Ч 25 Ш 26 Щ 27 Ъ 28 Ы 29
Е 6
П 17
Ж 8
С 19
Ь 30
И 10
З 9
Т 20
У 21
Э 31 Ю 32
Й 11
Ф 22
Я 33
2. «Шифр Цезаря». Каждая буква исходного текста заменяется третьей после нее буквой в алфавите, который считается написанным по
кругу. Используя этот шифр, зашифруйте слово КОДИРОВАНИЕ

3. С помощью «Шифра Цезаря» закодировано слово НУЛТХСЁУГЧЛВ, расшифруйте его.
ДОМА:
1. Дана кодовая таблица флажковой азбуки. Что прочитал старший помощник Лом на флагах встречной шхуны? 2. Чтобы узнать зашифрованное слово, возьмите только первые слоги из данных слов: а) колос, мебель, таракан;  б) кора, лото, боксер;
в) баран, рана, банщик;    г) монета, лошадь, корова.
Придумайте свой код и закодируйте любимый школьный предмет.

file_name: Кодирование информации 5 класс.docx

title: технологическая карта к уроку информатики по теме "Кодирование информации" (5 класс)


extracted_text:
Чебоксарский техникум строительства и городского хозяйства Минобразования Чувашии
 (ГАПОУ ЧР «ЧТСГХ»)
02/02 – 06
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПМ.01. Организация и контроль работ по монтажу систем водоснабжения и
водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха
МДК 01.02. Контроль соответствия качества монтажа систем водоснабжения и
водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха требованиям
нормативной и технической документации
для студентов заочного
отделения
3
курса
специальности
08.02.07 Монтаж и эксплуатация внутренних сантехнических
устройств, кондиционирования воздуха и вентиляции
РАССМОТРЕНО
на заседании цикловой комиссии
Архитектуры и комплексных
градостроительных решений
Протокол
от   «
15
Председатель
№ 02
» сентября
2017года
 Тихонова В.Г.
СОСТАВИЛ
Преподаватель
                           Тихонова В.Г.
СОГЛАСОВАНО
РЕЦЕНЗЕНТ
Методист 2017 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ФГОС

Профессиональный модуль Организация и контроль работ по монтажу систем
водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха
является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии
с

СПО  08.02.07   Монтаж   и   эксплуатация   внутренних   сантехнических   устройств,
кондиционирования   воздуха   и   вентиляции  (базовая   подготовка)   в   части   освоения
основного вида профессиональной деятельности (ВПД):  организация и контроль работ
по   монтажу   систем   водоснабжения   и   водоотведения,   отопления,   вентиляции   и
кондиционирования воздуха и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
специальности
по

ПК 1.1. Организовывать и выполнять подготовку систем и объектов к монтажу.
ПК   1.2.   Организовывать   и   выполнять   монтаж   систем   водоснабжения   и
водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха.
ПК   1.3.   Организовывать   и   выполнять   производственный   контроль   качества
монтажных работ.
ПК   1.4.   Выполнять   пусконаладочные   работы   систем   водоснабжения   и
водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирование воздуха.
ПК   1.5.   Осуществлять   руководство   другими   работниками   в   рамках
подразделения   при   выполнении   работ   по   монтажу   систем   водоснабжения   и
водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха.
В   результате   изучения   профессионального   модуля   ПМ.01Организация   и
контроль   работ   по   монтажу   систем   водоснабжения   и   водоотведения,   отопления,
вентиляции и кондиционирования воздуха обучающийся должен:
иметь практический опыт:
 проведения входного контроля рабочей документации и материалов;
 участия в разработке монтажных чертежей;
 изготовления и доставки заготовок на объект;
 составления технологических карт с привязкой к реальному объекту;
   выбора   и   использования   инструментов   и   приспособлений   для   ведения
монтажных работ;
 выполнения монтажных работ на объектах;
 проведения контроля качества монтажа;
уметь:
   выполнять   элементы   монтажных   чертежей   санитарнотехнических   систем,
вентиляции и кондиционирования воздуха;
 выбирать оптимальный способ доставки заготовок на объект;
   составлять   технологические   карты   по   монтажу   систем   водоснабжения   и
водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха;
   проводить   работы   по   монтажу   систем   водоснабжения   и   водоотведения,
отопления,   вентиляции   и   кондиционирования   воздуха   с   применением   ручного   и
механизированного инструмента;
 производить операционный и текущий контроль качества монтажных работ;
 производить осмотр и выявлять дефекты монтажа  сантехнических систем,
вентиляции и кондиционирования воздуха;
 проводить технические испытания;
 использовать нормативные требования по охране труда и защите окружающей
среды при монтаже сантехнических систем и вентиляции и кондиционирования воздуха;
знать:  технологию изготовления узлов и деталей трубопроводов и воздуховодов из
различных материалов;
 технологию сборки монтажных узлов и требования к качеству изготовления;
 основы монтажного проектирования;
 способы доставки заготовок на объект;
   меры   безопасности   на   заготовительном   производстве   и   строительной
площадке;
 правила приемки объекта под монтаж;
   технологию   монтажа   систем   водоснабжения   и   водоотведения,   отопления,
вентиляции и кондиционирования воздуха;
 нормативные требования к монтажу оборудования и трубопроводов;
 способы доставки сантехнических приборов, вентиляционного оборудования
и заготовок к месту монтажа;
 технологию монтажа трубопроводов и воздуховодов;
  технологию   установки   оборудования   и  приборов   систем  водоснабжения   и
водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха;
   правила   проведения   испытаний   и   наладки   систем   водоснабжения   и
водоотведения,   отопления,   вентиляции   и   кондиционирования   воздуха   с   оформлением
документации;
 строительные нормы и правила по охране труда, защите окружающей среды и
созданию безопасных условий производства работ
В   результате   изучения   междисциплинарного   курса  МДК   01.02  Контроль
соответствия   качества   монтажа   систем   водоснабжения   и   водоотведения,   отопления,
вентиляции   и   кондиционирования   воздуха   требованиям   нормативной   и   технической
документации   обучающийся   должен   овладеть   следующими   профессиональными
компетенциями (ПК):
ПК   1.3.   Организовывать   и   выполнять   производственный   контроль   качества
монтажных работ.
ПК   1.4.   Выполнять   пусконаладочные   работы   систем   водоснабжения   и
водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирование воздуха.
ПК   1.5.   Осуществлять   руководство   другими   работниками   в   рамках
подразделения   при   выполнении   работ   по   монтажу   систем   водоснабжения   и
водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ
МДК 01.02 Контроль соответствия качества монтажа систем водоснабжения и
водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха требованиям
нормативной и технической документации
МДК 01.02. Контроль соответствия качества монтажа систем водоснабжения и водоотведения,
отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха требованиям нормативной и технической
документации
Тема 1. Заготовительные
работы. Понятие о монтажном
проектировании
Содержание
1.
Операционный и текущий контроль качества при выполнении
работ по изготовлению деталей трубопроводов, воздуховодов и
узлов оборудования. Выявление дефектов монтажа и способы
их устранения, испытание узлов и деталей
Практические занятия
1.
Проверка качества, комплектование и транспортировка
вентиляционных заготовок.
Самостоятельная работа
Подготовка к практическим занятиям, проработка конспектов занятий
Тема 2. Контроль
Содержание
75
1
2
10
1 соответствия качества
монтажа систем отопления
Операционный и текущий контроль качества при выполнении работ по
монтажу систем отопления.
Выявление дефектов монтажа и способы их устранения.
Пуск, наладка и техническое испытание тепловых сетей, систем
отопления
Самостоятельная работа
Подготовка к практическим занятиям, проработка конспектов занятий
Тема 3. Контроль
соответствия качества
монтажа систем
водоснабжения
Содержание
Операционный и текущий контроль качества проведения монтажных
работ, выявление дефектов монтажа и способы их устранения.
Испытания наружного водопровода, внутренних сетей холодного и
горячего водопровода
Самостоятельная работа
Подготовка к практическим занятиям, проработка конспектов занятий
Тема 4. Контроль
соответствия качества
монтажа систем
водоотведения
Содержание
Операционный и текущий контроль качества при выполнении работ по
монтажу систем водоотведения
Выявление дефектов монтажа и способы их устранения.
Пуск, наладка и техническое испытание систем водоотведения
Самостоятельная работа
Подготовка к практическим работам, работа с конспектами
Тема 5. Контроль
соответствия качества
монтажа систем вентиляции и
кондиционирования воздуха
Содержание
Операционный и текущий контроль качества при выполнении работ по
монтажу систем вентиляции и кондиционирования воздуха
Выявление дефектов монтажа и способы их устранения.
Пуск, наладка и техническое испытание систем вентиляции и
кондиционирования воздуха
Практические занятия
1.
Предпусковые испытания систем водоснабжения и
водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования
воздуха
Самостоятельная работа
Подготовка к практическим работам, работа с конспектами
Тема 6 Контроль соответствия
качества монтажа
автоматизации систем
водоснабжения и
водоотведения, отопления,
вентиляции и
кондиционирования воздуха
требованиям нормативной и
технической документации
Самостоятельная работа
Подготовка к практическим работам, работа с конспектами
Содержание
АСУ. Диспетчеризация работ систем водоснабжения и водоотведения,
отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха.
Практические занятия
1.
Работа с приемосдаточными актами, нормативной и
технической документацией
10
1
10
1
10
1
2
10
1
13
2
Основные источники:
ЛИТЕРАТУРА
1   Каневский   М.А.   Станки   и   механизмы   для   производства   санитарно

технических   и   вентиляционных   работ:   учебное   пособие   /   М.А.   Каневский,
Б.С. Чернов, М.Р. Купер – М.: Высшая школа, 2000. – 263 с.
2 Фокин С.В.Системы отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха:
устройство, монтаж и эксплуатация: учебное пособие / С.В. Фокин, О.Н. Шпортько. – М.:
АльфаМ: ИНФРАМ, 2009. 368 с. 3 Орлов В.А. Монтаж и эксплуатация санитарнотехнических, вентиляционных
систем   и   оборудования:   учебник   для   нач.   проф.   образования   /   К.С.Орлов   –   М.:
Издательский центр «Академия», 2008 – 336 с.
Дополнительные источники:
1.   Сибикин   Ю.Д.   Отопление,   вентиляция   и   кондиционирование   воздуха:
учебное пособие для сред.проф. образования / Ю.Д.Сибикин – М.: Издательский центр
«Академия», 2013 – 304 с. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО СОДЕРЖАНИЮ ОБУЧЕНИЯ
 И ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
Цели и задачи междисциплинарного курса, его связь с общепрофессиональными
 Введение. Цели и задачи МДК.
и специальными дисциплинами.
Структура   организаций,   осуществляющих   монтаж   систем   обеспечения
микроклимата в помещениях. Функции структурных подразделений.
Тема 1. Заготовительные работы. Понятие о монтажном проектировании
Заготовительные предприятия, их виды и номенклатура выпускаемых изделий.
Технологический   процесс   изготовления   трубных   заготовок   и   деталей
вентиляционной сети. Производственная база монтажных организаций.

Технология изготовления монтажных узлов из металлических и неметаллических
труб. Требования к качеству работ при изготовлении деталей и сборке узлов.
Инструменты и приспособления для разметки металлических и пластмассовых
воздуховодов. Шаблоны для разметки фасонных частей.
Технология   изготовления   продольных   и   поперечных   фальцевых   и   сварных
соединений.   Технология   изготовления   прямых   участков   прямошовных,   спирально
фальцевых воздуховодов, применяемые механизмы.
Технология изготовления фасонных частей воздуховодов для систем аспирации и
пневмотранспорта. Технология изготовления воздуховодов с защелочным фальцем и на
реечном соединении.
Технология изготовления воздуховодов, фасонных частей из винипласта и других
полимерных материалов.
Технология   изготовления   воздуховодов:   стеклотканевых   из   полиэтиленовой
пленки, бумажнометаллических, асбестоцементных.
Технология   изготовления   фланцев   для   воздуховодов,   бандажных   и   реечных
соединений.
Технология   изготовления   дроссельклапанов,   шиберов,   огне   задерживающих
клапанов, мягких вставок.
Требования   к   качеству   вентиляционных   заготовок   и   способы   их   проверки.
Правила комплектования вентиляционных заготовок, их маркировка.
Правила транспортировки и хранения заготовок.
Тема 2. Контроль соответствия качества монтажа систем отопления
Приборы   для   измерения   давления   воздуха.   Жидкостные   манометры   и
микроманометры.  Проверка  микроманометров  и  пользование   ими. Пневмометрические
трубки. Приборы для измерения скорости движения воздуха. Анемометры крыльчатые и
чашечные.   Приборы   для   определения   температуры   и   относительной   влажности;
термометры, психрометры, пользование ими. Приборы для измерения скорости вращения.
Приборы для измерения шума.
Контроль   качества   работ   в   процессе   монтажа   систем   отопления.
Технологические карты на монтаж
Подготовительные   работы   перед   испытанием   оборудования.   Порядок
проведения   испытаний.   Оформление   результатов   испытания   и   наладки.   Оформление
результатов испытаний.
Тема 3. Контроль соответствия качества монтажа систем водоснабжения
Контроль   качества   работ   в   процессе   монтажа   систем   водоснабжения.
Технологические   карты   на   монтаж.   Требования   к   эффективной   работе   систем
водоснабжения. Подготовительные   работы   перед   испытанием   оборудования.   Порядок
проведения   испытаний.   Оформление   результатов   испытания   и   наладки.   Оформление
результатов испытаний.
Тема 4. Контроль соответствия качества монтажа систем водоотведения
Контроль   качества   работ   в   процессе   монтажа   систем   водоотведения.
Технологические   карты   на   монтаж   Требования   к   эффективной   работе   систем
водоотведения
Подготовительные   работы   перед   испытанием   оборудования.   Порядок
проведения   испытаний.   Оформление   результатов   испытания   и   наладки.   Оформление
результатов испытаний.
Тема 5. Контроль соответствия  качества монтажа систем вентиляции и
кондиционирования воздуха
вентиляционных систем.
Требования   СНиП   к   готовности   строительной   части   объекта   для   монтажа
Обработка   технической   документации   при   подготовке   объекта   к   монтажу
вентиляционных систем
Обеспечение   инструментами,   приспособлениями   и   механизмами   при
организации производства монтажносборочных работ.
Документация на выполненные монтажные работы, её виды и содержание.
Контроль качества работ в процессе монтажа вентиляционных агрегатов, его
содержание и выполнение.
Техническая   документация   на   монтаж   кондиционеров   и   приточных   камер
заводского изготовления.
Приспособления и инструменты, применяемые при монтаже.
Приемка выполненных работ и её оформление.
Контроль   качества   работ   в   процессе   монтажа   кондиционеров   и   приточных
камер, его содержание и выполнение.
Приемка   вентиляционных   заготовок,   ее   содержание,   сверка   заготовок   с
комплектовочной ведомостью. Приемка выполненных работ, ее содержание.
Контроль   качества   работ   в   процессе   монтажа   воздуховодов   и   сетевого
оборудования,   его   содержание   и   выполнение.   Технологические   карты   на   монтаж
воздуховодов и сетевого оборудования.
Приемка   строительной   части   объекта   для   монтажа   пылеулавливающих
устройств. Контроль качества работ в процессе монтажа пылеулавливающих устройств,
его   содержание   и   выполнение.   Технологические   карты   на   монтаж   пылеулавливающих
устройств, их содержание и разработка.
Аэродинамические   испытания   вентиляционной   сети,   их   содержание   и
выполнение.   Определение   уровня   шума   в   системах   вентиляции   и   кондиционирования
воздуха. Оформление результатов испытаний и наладки.
Тема 6. Контроль соответствия качества монтажа автоматизации систем
водоснабжения   и   водоотведения,   отопления,   вентиляции   и   кондиционирования
воздуха требованиям нормативной и технической документации
Контроль   качества   работ   автоматики   в   процессе   монтажа   систем
водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха
требованиям   нормативной   и   технической   документации.   Технологические   карты   на
монтаж  водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования
воздуха требованиям нормативной и технической документации
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ По курсу дисциплины предусмотрено выполнение одной домашней контрольной работы.
Контрольная   работа   состоит   из   десяти   вариантов.   Каждый   вариант   содержит   два
теоретических вопроса и одну практическую задачу.
Изучать   дисциплину   рекомендуется   последовательно   по   разделам   в
соответствии с тематическим планом. Для закрепления изученного материала и проверки
уровня его усвоения рекомендуется отвечать на вопросы для самоконтроля, приведенные
в конце каждого раздела.
Вариант контрольной работы определяется по последней цифре порядкового
номера алфавитного списка группы.
При окончании номера на «0» выполняется вариант №10, при последней цифре
«1»  вариант №1 и так далее.
При   выполнении   и  оформлении  контрольной  работы  необходимо   соблюдать
следующие требования:
 в контрольную работу записываются контрольные вопросы и условие задачи;
 ответ следует сразу за вопросом, содержание ответа должно быть кратким, по
существу, без излишних подробностей и отступлений;
 решение задач должно сопровождаться расчетными схемами, пояснениями и
обоснованиями (ссылками на нормативные документы и т.п.);
    вычислениям должны предшествовать формулы с пояснениями;
   все   применяемые   сокращения   и   буквенные   обозначения   должны
соответствовать нормативным документам;
 для всех исходных и вычисляемых физических величин должны указываться
единицы измерения.
Работа   оформляется   в   тетради,   «от   руки».   По   разрешению   преподавателя
работа   может   быть   оформлена   в   печатном   виде   на   листах   формата   А4.   На   каждой
странице со стороны наружного края оставляются поля шириной 23 см для замечаний
проверяющего   работу.   Все   иллюстрации,   схемы,   рисунки   и   чертежи   необходимо
выполнять карандашом с соблюдением норм и правил строительного черчения.
Список использованной литературы приводится после решения задачи. Список
включает   в   себя   перечень   использованной   учебной,   нормативной   и   справочной
литературы, методических пособий, ссылки на интернетресурсы.
В конце работы ставится подпись исполнителя и оставляется место (12 стр.)
для рецензии. На обложке работы приводится следующая информация:
 ФИО студента;
 № варианта (учебный шифр);
 наименование профессионального модуля (ПМ), междисциплинарного курса
(МДК) и тема;
 специальность;
 курс;
 группа;
 почтовый адрес.
Работа   отправляется   на   адрес   учебного   заведения   или   приносится   лично   в
установленные учебным графиком сроки.
Проверка работы должна быть осуществлена в недельный срок. Оценка работы
«зачтено» или «не зачтено».
После получения прорецензированной работы студенту необходимо исправить
отмеченные   ошибки,   повторить   недостаточно   усвоенный   материал   и   выполнить   все
указания   преподавателя.   Дополнения   или   исправления   выполняются   в   конце   работы
после текста рецензии.
Работы, выполненные не по своему варианту или не соответствующие заданию,
не зачитываются и подлежат повторному выполнению. Незачтенные контрольные работы подлежат повторному выполнению.
1)  Структура   организаций,   осуществляющих   монтаж   систем   обеспечения   микроклимата   в
ЗАДАНИЯ НА КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ
ВАРИАНТ № 1
помещениях
2) Испытания систем водоотведения
3) Заполнить акт гидростатического или манометрического испытания
ВАРИАНТ № 2
1)
 Функции   структурных   подразделений   организаций,   осуществляющих   монтаж   систем
обеспечения микроклимата в помещениях
2) Правила комплектования вентиляционных заготовок, их маркировка
3) Заполнить акт испытания систем внутренней канализации и водостоков
1) Правила транспортировки и хранения заготовок
4) Гидравлические испытания систем водоснабжения
3) Заполнить акт приемки внутренних систем холодного и горячего водоснабжения.
ВАРИАНТ № 3
ВАРИАНТ № 4
1) Заготовительные предприятия, их виды и номенклатура выпускаемых изделий
2) Требования СНиП к готовности строительной части объекта для монтажа систем отопления
3) Заполнить акт освидетельствования участков сетей инженернотехнического обеспечения.
1)  Контроль   качества   изготовления   трубных   заготовок   и   деталей   систем   водоснабжения   и
водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха
ВАРИАНТ № 5
2) Обработка технической документации при подготовке объекта к монтажу инженерных систем
3)   Заполнить   акт   о   проведении   промывки   и   дезинфекции   трубопроводов   (сооружений)
хозяйственнопитьевого водоснабжения.
1)
 Производственная   база   монтажных   организаций   (монтаж   систем   водоснабжения   и
водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха)
2) Приведите схему выверки зазоров у собранного вентилятора
3) Заполнить акт испытания трубопроводов на прочность и герметичность воздухом.
1) Контроль соответствия качества монтажных узлов из металлических и неметаллических труб
2)     Пооперационный   контроль   в   соответствии   с   Картами   операционного   контроля   монтажа
центробежных вентиляторов
3) Заполнить акт испытания напорных трубопроводов на прочность и герметичность.
1) Требования к качеству работ при изготовлении деталей и сборке узлов.
2)  Последовательность   и   содержание   испытаний   душирующих   устройств,   воздушнотепловых
завес, оформление результатов испытаний
3) Заполнить акт испытания системы наружного противопожарного водопровода на водоотдачу.
1) Контроль соответствия качества монтажных узлов: правка, разметка, резка, зенковка, нарезание
и накатывание трубных резьб
2)  Приведите   схему   регулировки   пружинных   виброизоляторов   перемещением   вентилятора
поперек рамы
3) Заполнить акт испытания системы внутреннего противопожарного водопровода.
ВАРИАНТ № 10
ВАРИАНТ № 6
ВАРИАНТ № 7
ВАРИАНТ № 8
ВАРИАНТ № 9 1) Приведите схему проверки балансировки вентилятора
2) Контроль качества работ в процессе монтажа систем водоснабжения и водоотведения
3) Заполнить акт освидетельствования участков сетей инженернотехнического обеспечения.

file_name: МУ мс31з-15.docx


extracted_text:
SIDE I
1.Put in the missing letters and write the words
correctly. (Вставьте пропущенные буквы и
напишите слова правильно)
Ki…chen, b…thro…m, upst…irs, bedr…om, f…rnit…re, mi…dle,
co…ner, alr…ady, mon…ment, d…rty
2.Put in the correct form of the verb. (Заполните
пропуски подходящей формой глагола)
1. We have never … to London. (are, were, been)
2. My mother … at home last New Year. (was, were)
3. I … my aunt 3 days ago. (see, saw, seen)
4. His mother hasn’t … up yet. (wake, woke, woken)
5. I … going to have a holiday. (am, is, are)
3.Choose the word and put in: (Заполните
пропуски подходящим по смыслу словом)
Summer, biggest, Oxford Street, centre, park
London is the _________ city in Britain. It is a __________ for
business and for tourism. ________ is London’s main
shopping centre. The largest ____________ in London is
Hyde Park. It is one of the most popular places for
Londoners on hot ________ days.
SIDE II
1.Put in the correct form of the verb. (Заполните
пропуски подходящей формой глагола)
1. I … my aunt 3 days ago. (see, saw, seen)
2. We have never … to London. (are, were, been)
3. My mother … at home last New Year. (was, were)
4. I … going to have a holiday. (am, is, are)
5. His mother hasn’t … up yet. (wake, woke, woken)
2.Put in the missing letters and write the words
correctly. (Вставьте пропущенные буквы и
напишите слова правильно)
Ki…chen, b…thro…m, upst…irs, bedr…om, f…rnit…re, mi…dle,
co…ner, alr…ady, mon…ment, d…rty
3.Choose the word and put in: (Заполните
пропуски подходящим по смыслу словом)
Summer, biggest, Oxford Street, centre, park
London is the _________ city in Britain. It is a __________ for
business and for tourism. ________ is London’s main
shopping centre. The largest ____________ in London is
Hyde Park. It is one of the most popular places for
Londoners on hot ________ days.

file_name: final control work II.docx

intro: Контрольная работа по английскому языку за 2 четверть включает в себя 3 задания. Каждое задание соответствует пройденной тематике в 4 классе по учебнику Афанасьевой. Контрольная работа средней сложности и расчитана на проверку знаний как по окончанию 2 четверти , так и для повторения пройденного материала в первых неделях 3 четверти.

title: Контрольная работа по английскому языку


extracted_text:
Чебоксарский техникум строительства и городского хозяйства Минобразования Чувашии
 (ГАПОУ ЧР «ЧТСГХ»)
02/02 – 06
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПМ.02. Организация и контроль работ по монтажу систем водоснабжения и
водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха
МДК 02.01. Организация и контроль работ по эксплуатации систем водоснабжения и
водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха
для студентов заочного
отделения
4
курса
специальности
08.02.07 Монтаж и эксплуатация внутренних сантехнических
устройств, кондиционирования воздуха и вентиляции
РАССМОТРЕНО
на заседании цикловой комиссии
Архитектуры и комплексных
градостроительных решений
Протокол
от   «
18
Председатель
№ 02
» сентября
2018года
 Тихонова В.Г.
СОСТАВИЛ
Преподаватель
                           Тихонова В.Г.
СОГЛАСОВАНО
Методист

РЕЦЕНЗЕНТ 2018 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ФГОС
Профессиональный   модуль   Организация   и   контроль   работ   по   монтажу   систем
водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха
является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии
с

СПО  08.02.07   Монтаж   и   эксплуатация   внутренних   сантехнических   устройств,
кондиционирования   воздуха   и   вентиляции  (базовая   подготовка)   в   части   освоения
основного вида профессиональной деятельности (ВПД):  организация и контроль работ
по   монтажу   систем   водоснабжения   и   водоотведения,   отопления,   вентиляции   и
кондиционирования воздуха и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
специальности

по

ПК   2.1.   Осуществлять   контроль   и   диагностику   параметров   эксплуатационной
пригодности   систем   и   оборудования   водоснабжения   и   водоотведения,   отопления,
вентиляции и кондиционирования воздуха.
ПК 2.2. Осуществлять планирование работ, связанных с эксплуатацией и ремонтом
систем.
ПК   2.3.   Организовывать   производство   работ   по   ремонту   инженерных   сетей   и
оборудования строительных объектов.
ПК 2.4. Осуществлять надзор и контроль за ремонтом и его качеством.
ПК 2.5. Осуществлять руководство другими работниками в рамках подразделения
при   выполнении   работ   по   эксплуатации   систем   водоснабжения   и   водоотведения,
отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха.
В   результате   изучения   профессионального   модуля   ПМ.02   Организация   и   контроль
работ   по   монтажу   систем   водоснабжения   и   водоотведения,   отопления,   вентиляции   и
кондиционирования воздуха обучающийся должен:
иметь практический опыт:
 проведения входного контроля рабочей документации и материалов;
 участия в разработке монтажных чертежей;
 изготовления и доставки заготовок на объект;
 составления технологических карт с привязкой к реальному объекту;
   выбора   и   использования   инструментов   и   приспособлений   для   ведения   монтажных
работ;
 выполнения монтажных работ на объектах;
 проведения контроля качества монтажа;
уметь:
 выполнять элементы монтажных чертежей санитарнотехнических систем, вентиляции
и кондиционирования воздуха;
 выбирать оптимальный способ доставки заготовок на объект;
   составлять   технологические   карты   по   монтажу   систем   водоснабжения   и
водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха;
 проводить работы по монтажу систем водоснабжения и водоотведения, отопления,
вентиляции и кондиционирования воздуха с применением ручного и механизированного
инструмента;
 производить операционный и текущий контроль качества монтажных работ;
 производить осмотр и выявлять дефекты монтажа сантехнических систем, вентиляции
и кондиционирования воздуха;
 проводить технические испытания;
 использовать нормативные требования по охране труда и защите окружающей среды
при монтаже сантехнических систем и вентиляции и кондиционирования воздуха;
знать:    технологию   изготовления   узлов   и   деталей   трубопроводов   и   воздуховодов   из
различных материалов;
 технологию сборки монтажных узлов и требования к качеству изготовления;
 основы монтажного проектирования;
 способы доставки заготовок на объект;
 меры безопасности на заготовительном производстве и строительной площадке;
 правила приемки объекта под монтаж;
 технологию монтажа систем водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции
и кондиционирования воздуха;
 нормативные требования к монтажу оборудования и трубопроводов;
   способы   доставки   сантехнических   приборов,   вентиляционного   оборудования   и
заготовок к месту монтажа;
 технологию монтажа трубопроводов и воздуховодов;
   технологию   установки   оборудования   и   приборов   систем   водоснабжения   и
водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха;
 правила проведения испытаний и наладки систем водоснабжения и водоотведения,
отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха с оформлением документации;
   строительные   нормы   и   правила   по   охране   труда,   защите   окружающей   среды   и
созданию безопасных условий производства работ
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ
МДК 02.01. Организация и контроль работ по эксплуатации систем водоснабжения и
водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха
Раздел 1 Эксплуатация
систем водоснабжения и
Содержание
1.
водоотведения,
отопления, вентиляции и
кондиционирования
воздуха
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
2.
3.
4.
5.
Задачи   технической   эксплуатации   систем   водоснабжения   и
водоотведения,   отопления, вентиляции и кондиционирования
воздуха и ее организация
Эксплуатационные требования к системам водоснабжения и
водоотведения
Эксплуатационные требования к системам отопления
Эксплуатационные   требования   к   системам   вентиляции   и
кондиционирования воздуха
Общие принципы диагностики систем водоснабжения и
водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования
воздуха
Анализ режимов работы систем отопления
Анализ режимов работы систем водоснабжения и
водоотведения
Анализ режимов работы систем вентиляции и
кондиционирования воздуха
Практическая работа №1 Определение физикохимических
свойств водопроводной воды
Практическая работа №2 Определение параметров воздушной
среды в помещении
Практическая работа №3 Испытание систем вентиляции
Практическая работа № 4 Оформление акта промывки
(продувки) трубопроводов
Практическая работа № 5 Оформление акта приемки
внутренних систем противопожарнохозяйственного и
горячего водоснабжения
Практические занятия
1. Раздел 2. Неисправности
в системах
водоснабжения и
водоотведения,
отопления, вентиляции и
кондиционирования
воздуха
6.
7.
8.
9.
Практическая работа № 6 Оформление акта
гидростатического или манометрического испытания на
герметичность систем водоснабжения и водоотведения,
отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха
Практическая работа № 7 Оформление акта испытания систем
внутренней канализации и водостоков
Практическая работа № 8 Оформление акта индивидуального
испытания оборудования
Практическая работа № 9 Оформление актов приёмки систем
вентиляции и кондиционирования воздуха в эксплуатацию
10. Практическая работа № 10 Оформление паспортов
вентиляционной системы и оборудования
11. Практическая работа № 11 Выбор приборов и устройств для
диагностики систем водоснабжения и водоотведения,
отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха
Самостоятельная работа
Подготовка к практическим занятиям, проработка конспектов
занятий, справочной и технической литературы, построение схем на
основе выданных индивидуальных заданий.
Содержание
1.
Виды неисправностей в системах водоснабжения и
водоотведения, их устранение
Неисправности в работе систем отопления и их устранение
Виды неисправностей систем и оборудования вентиляции и
кондиционирования воздуха и способы их устранения
Технические средства для проведения ремонтных работ
Планирование ремонтных работ
2.
3.
4.
5.
Практические занятия
1.
Практическая работа № 12 Оформление документации на
проведение плановых осмотров систем водоснабжения и
водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования
воздуха.
Практическая работа № 13 Оформление журнала сезонного
осмотра.
Практическая работа № 14 Оценка физического износа систем
водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции и
кондиционирования воздуха
Практическая работа № 15 Составление плана мероприятий по
устранению дефектов систем водоснабжения и водоотведения,
отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха
Практическая работа № 16 Составление дефектных
ведомостей на системы водоснабжения и водоотведения,
отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха
Практическая работа № 17 Определение сметной стоимости
ремонтных работ на основании дефектных ведомостей
Практические занятия № 18 Составление графиков
проведения осмотров и ремонтов систем водоснабжения и
водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования
воздуха
Практические занятия № 19 Выбор инструментов и
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8. приспособлений для бригады рабочих по ремонту и
эксплуатации систем водоснабжения и водоотведения,
отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха
Самостоятельная работа
Подготовка к практическим занятиям, работа со справочной и
нормативной документацией, составление актов, ведомостей по
выданным заданиям.
ЛИТЕРАТУРА
Основные источники:
1.
Краснов  Ю.С.  Системы  вентиляции  и  кондиционирования.  Рекомендации  по
проектированию для производственных и общественных зданий. – М.: Термокул, 2012.
2.
Орлов В.А. Монтаж и эксплуатация санитарнотехнических, вентиляционных
систем   и   оборудования:   учебник   для   нач.   проф.   образования   /   К.С.Орлов   –   М.:
Издательский центр «Академия», 2008 – 336 с.
3.
Сибикин Ю.Д. Отопление, вентиляция и кондиционирование воздуха: учебное
пособие   для   сред.проф.   образования   /   Ю.Д.Сибикин   –   М.:   Издательский   центр
«Академия», 2004 – 304 с.
4.
Фокин   С.В.Системы   отопления,   вентиляции   и   кондиционирования   воздуха:
устройство, монтаж и эксплуатация: учебное пособие / С.В. Фокин, О.Н. Шпортько. – М.:
АльфаМ: ИНФРАМ, 2009. 368 с.
Дополнительные источники:
1.
Ананьев   В.А.,   Балуева   Л.Н.,   Гальперин   А.Д.   Системы   вентиляции   и
кондиционирования. Теория и практика.  М.: Евроклимат, 2008.
Белецкий Б.Ф.  Справочник сантехника.  Ростов н/Д: Феникс, 2006.
Белова Е.М. Системы кондиционирования воздуха с чиллерами и фэнкойлами.
2.
3.
4.
5.
 М.: Евроклимат, 2013.
«Бастет», 2011.
Кедров В.С., Ловцов Е.Н.  Санитарнотехническое оборудование зданий.  ООО
Кокорин   О.Я.,   Варфоломеев   Ю.М..   Системы   и   оборудование   для   создания
микроклимата помещений.  М.: ИнфраМ, 2013.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО СОДЕРЖАНИЮ ОБУЧЕНИЯ
 И ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
Раздел 1 Эксплуатация систем водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции и
кондиционирования воздуха
Тема 1.1 Задачи технической эксплуатации систем водоснабжения и водоотведения, отопления,
вентиляции и кондиционирования воздуха и ее организация
Структура эксплуатирующих организаций. Приёмка в эксплуатацию систем водоснабжения и
водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха. Правила проведения
сезонных осмотров сантехнических устройств, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха
гражданских и производственных зданий. Определение объектов выполнения ремонтных работ.
Общие понятия о техническом обслуживании, сервисе и ремонте. Виды ремонтов: текущие,
плановые, капитальные. Сроки службы, методика составления плана мероприятий по устранению
дефектов систем водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования
воздуха.
Вопросы для самоконтроля:
1.
Структура эксплуатирующих организаций. 2.
3.
Приёмка в эксплуатацию систем водоснабжения
Правила проведения сезонных осмотров сантехнических устройств
 Тема 1.2 Эксплуатационные требования к системам водоснабжения и водоотведения
Эксплуатационные требования к системам горячего и холодного водоснабжения.
Эксплуатационные требования к дворовым сетям водоснабжения и водоотведения.
Эксплуатационные требования к внутренним системам водоотведения и водостоков зданий.
Особенности эксплуатации систем водоснабжения и водоотведения, выполненных из металлических
и неметаллических труб.
Приёмка в эксплуатацию систем водоотведения
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.        Виды ремонтов: текущие, плановые, капитальные.
3.
Сроки службы, методика составления плана мероприятий по устранению дефектов систем
водоотведения
Тема 1.3 Эксплуатационные требования к системам отопления
Эксплуатационные требования к конструктивным элементам систем отопления. Требования к
техническому обслуживанию систем центрального отопления зданий. Особенности эксплуатации
систем центрального отопления в зависимости от их конструкции. Мероприятия по подготовке
системы к отопительному сезону.
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.
3.
4.
5.
Структура эксплуатирующих организаций.
Приёмка в эксплуатацию систем отопления
Правила проведения сезонных осмотров отопления
Виды ремонтов: текущие, плановые, капитальные.
Сроки службы, методика составления плана мероприятий по устранению дефектов систем
отопления
Тема 1.4 Эксплуатационные требования к системам вентиляции и кондиционирования воздуха
Эксплуатация систем вентиляции и кондиционирования воздуха. Техническое обслуживание
систем вентиляции и кондиционирования воздуха. Особенности эксплуатации систем вентиляции и
кондиционирования воздуха в зависимости от ее назначения. Программы эксплуатационных
испытаний систем и оборудования систем вентиляции и кондиционирования воздуха. Приборы для
обследования помещений, испытаний и наладки систем и оборудования вентиляции и
кондиционирования воздуха.
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.
Приёмка в эксплуатацию систем вентиляции
Правила проведения сезонных осмотров вентиляции гражданских и производственных
зданий.
3.
Сроки службы, методика составления плана мероприятий по устранению дефектов систем
вентиляции
Тема 1.5 Общие принципы диагностики систем водоснабжения и водоотведения, отопления,
вентиляции и кондиционирования воздуха
Правила оценки физического износа систем. Документация по оценке состояния систем. Методы
обнаружения основных неисправностей систем водоснабжения и водоотведения, отопления,
вентиляции и кондиционирования воздуха. Приборы и устройства для диагностики систем
водоснабжения и водоотведения, отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха. Правила
проведения сезонных осмотров.
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.
Приёмка в эксплуатацию систем кондиционирования воздуха.
Правила проведения сезонных осмотров кондиционирования воздуха гражданских и
производственных зданий. 3.
Сроки службы, методика составления плана мероприятий по устранению дефектов систем
кондиционирования воздуха.
Тема 1.6 Анализ режимов работы систем отопления
Основные требования к режимам работы систем отопления зданий. Организационные и
технические мероприятия по выявлению причин потерь тепла в системах отопления.
Вопросы для самоконтроля:
1.
Порядок проведения анализа режимов работы систем отопления.
Тема 1.7 Анализ режимов работы систем водоснабжения и водоотведения
Основные требования к режимам работы систем водоснабжения и водоотведения зданий.
Обеспечение бесперебойной подачи воды потребителям. Организационные и технические
мероприятия по выявлению причин потерь воды и тепла в системах холодного и горячего
водоснабжения.
Вопросы для самоконтроля:
1.

Порядок проведения анализа режимов работы систем водоснабжения и водоотведения.
Тема 1.8 Анализ режимов работы систем вентиляции и кондиционирования воздуха
Основные требования к режимам работы систем вентиляции и кондиционирования.
Вопросы для самоконтроля:
1.
Порядок проведения анализа режимов работы систем, и разработка мероприятий на
выполнение работ.
Раздел 2. Неисправности в системах водоснабжения и водоотведения, отопления,
вентиляции и кондиционирования воздуха
Тема 2.1 Виды неисправностей в системах водоснабжения и водоотведения, их устранение
Длительные и кратковременные перерывы в работе сетей. Потери воды. Шум при работе систем
водоснабжения и водоотведения. Конденсация паров на поверхности трубопроводов. Снижение
температуры в системе горячего водоснабжения. Причины возникновения неисправностей в
сантехнических системах. Способы устранения неисправностей. Меры безопасности при
эксплуатации систем водоснабжения
Вопросы для самоконтроля:
1. Шум при работе систем водоснабжения и водоотведения.
2.
3.
4.
Конденсация паров на поверхности трубопроводов.
Снижение температуры в системе горячего водоснабжения.
Причины возникновения неисправностей в сантехнических системах. Способы устранения
неисправностей.
5.
Меры безопасности при эксплуатации систем водоснабжения
Тема 2.2 Неисправности в работе систем отопления и их устранение
Понижение температуры в помещениях, нарушение герметичности элементов. Неисправности
узлов ввода теплосети. Выявление причин и способы устранения. Меры безопасности при
эксплуатации систем отопления.
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.
3.
4.
5.
Понижение температуры в помещениях
Нарушение герметичности элементов.
Неисправности узлов ввода теплосети.
Выявление причин и способы устранения.
Меры безопасности при эксплуатации систем отопления. Тема 2.3 Виды неисправностей систем и оборудования вентиляции и кондиционирования воздуха
и способы их устранения
Виды неисправностей вентиляционного оборудования. Способы устранения основных
неисправностей систем и оборудования для создания микроклимата в помещениях: балансировка,
ремонт рабочих колес, подшипников и кожухов вентиляторов; ремонт калориферов, фильтров,
заборных шахт, воздуховодов, сетевого оборудования, элементов кондиционеров. Меры
безопасности при эксплуатации систем вентиляции и кондиционирования воздуха.
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.
3.
4.
5.
Виды неисправностей вентиляционного оборудования
Ремонт рабочих колес, подшипников и кожухов вентиляторов
Ремонт калориферов, фильтров, заборных шахт, воздуховодов
Ремонт сетевого оборудования и элементов кондиционеров.
Меры безопасности при эксплуатации систем вентиляции и кондиционирования воздуха.
Тема 2.4 Технические средства для проведения ремонтных работ
Набор инструментов и приспособлений по ремонту систем водоснабжения и водоотведения,
отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха. Меры безопасности при использовании
инструментов и приспособлений, машин и механизмов.
Вопросы для самоконтроля:
1.
Машины, механизмы и станки, используемые при ремонтных работах.
Тема 2.5 Планирование ремонтных работ
Методика определения объемов ремонтных работ. Организация базы и расчет потребности
запасных частей и материалов. Определение численного и квалификационного состава бригады.
Состав документации на производство ремонтных работ. Порядок составления графиков на
производство ремонтных работ.
Вопросы для самоконтроля:
1.
2.
3.
4.
5.

Методика определения объемов ремонтных работ.
Организация базы и расчет потребности запасных частей и материалов.
Определение численного и квалификационного состава бригады.
Состав документации на производство ремонтных работ.
Порядок составления графиков на производство ремонтных работ.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Вариант контрольной работы определяется преподавателем.
В контрольной работе при необходимости приводятся необходимые эскизы, схемы, выполненные
в карандаше. Допускается выполнение сложных для исполнения схем с помощью копировально
множительной техники. Контрольная работа может быть выполнена рукописным текстом в тетради
в клетку или на компьютере и распечатана на листах формата А4.
В   текстовой   и   графической   части   работы   следует   соблюдать   терминологию   и   обозначения   в
соответствии с действующими стандартами.
На каждой странице должны оставлять поля для замечаний проверяющего работу.
После ответа на последний вопрос приводится список использованной литературы, указывается
методическое пособие, по которому выполнена работа и оставляется место для рецензии.
При выполнении контрольной работы необходимо выполнять следующие требования:
 в контрольную работу следует записывать контрольные вопросы и условия задач. После вопроса
должен следовать ответ на него. Содержание ответов должно быть четким и кратким;
 для всех исходных и вычисленных физических величин должна указываться размерность;    при   выборе   недостающих   параметров   следует   указать   источник,   откуда   взяты   исходные
величины.
В   установленные   учебным   заведением   сроки   студент   направляет   выполненную   работу   для
проверки в учебное заведение.
После   получения   прорецензированной   работы   студенту   необходимо   исправить   отмеченные
ошибки, выполнить все указания преподавателя и повторить недостаточно усвоенный теоретический
материал. Не зачтенная контрольная работа подлежит повторному выполнению.
Контрольная, выполненная не по своему варианту, не зачитывается и возвращается студенту.

Структура эксплуатирующих организаций.
Приёмка в эксплуатацию систем водоснабжения
Правила проведения сезонных осмотров сантехнических устройств
ВАРИАНТ № 1
Структура эксплуатирующих организаций.
Приёмка в эксплуатацию систем водоотведения
Правила проведения сезонных осмотров сантехнических устройств
ВАРИАНТ № 2
Структура эксплуатирующих организаций.
Приёмка в эксплуатацию систем отопления
Правила проведения сезонных осмотров отопления
ВАРИАНТ № 3
Структура эксплуатирующих организаций.
Приёмка в эксплуатацию систем вентиляции
Правила проведения сезонных осмотров вентиляции гражданских и производственных
ВАРИАНТ № 4
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
зданий.

1.
2.
3.
Структура эксплуатирующих организаций.
Приёмка в эксплуатацию систем кондиционирования воздуха.
Правила проведения сезонных осмотров кондиционирования воздуха гражданских и
ВАРИАНТ № 5
производственных зданий.
Эксплуатационные требования к системам горячего и холодного водоснабжения.
Эксплуатационные требования к системам водоотведения
Эксплуатационные требования к конструктивным элементам систем отопления.
ВАРИАНТ № 6
1.
2.
3.
1. Шум при работе систем водоснабжения и водоотведения.
2.
3.
Конденсация паров на поверхности трубопроводов.
Снижение температуры в системе горячего водоснабжения.
ВАРИАНТ № 7
Понижение температуры в помещениях
Нарушение герметичности элементов.
ВАРИАНТ № 8
1.
2. 3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Неисправности узлов ввода теплосети.
Виды неисправностей вентиляционного оборудования
Ремонт рабочих колес, подшипников и кожухов вентиляторов
Ремонт калориферов, фильтров, заборных шахт, воздуховодов
ВАРИАНТ № 9
ВАРИАНТ № 10
Методика определения объемов ремонтных работ.
Организация базы и расчет потребности запасных частей и материалов.
Определение численного и квалификационного состава бригады.

file_name: МУ мс41з-15.docx