extracted_text:
КНИГА ПРОРОКА АГГЕЯ
КНИГА ПРОРОКА ЗАХАРИИ
КНИГА ПРОРОКА МАЛАХИИ
АГГЕЙ
Глава 1
1 Во второй год царя Дария, в шестой месяц,
в первый день месяца, было слово Господне
через Аггея пророка к Зоровавелю, сыну
Салафиилеву, правителю Иудеи, и к Иисусу,
сыну Иоседекову, великому иерею:
2 так сказал Господь Саваоф: народ сей
говорит: "не пришло еще время, не время
строить дом Господень".
3 И было слово Господне через Аггея
пророка:
4 а вам самим время жить в домах ваших
украшенных, тогда как дом сей в
запустении?
5 Посему ныне так говорит Господь Саваоф:
обратите сердце ваше на пути ваши.
6 Вы сеете много, а собираете мало; едите, но
не в сытость; пьете, но не напиваетесь;
одеваетесь, а не согреваетесь;
зарабатывающий плату зарабатывает для
дырявого кошелька.
7 Так говорит Господь Саваоф: обратите
сердце ваше на пути ваши.
8 Взойдите на гору и носите дерева, и стройте
храм; и Я буду благоволить к нему, и
прославлюсь, говорит Господь.
9 Ожидаете многого, а выходит мало; и что
принесете домой, то Я развею.  За что?
говорит Господь Саваоф: за Мой дом,
который в запустении, тогда как вы бежите,
каждый к своему дому.
10 Посемуто небо заключилось и не дает вам
росы, и земля не дает своих произведений.
11 И Я призвал засуху на землю, на горы, на
хлеб, на виноградный сок, на елей и на все,
что производит земля, и на человека, и на
скот, и на всякий ручной труд.
12 И послушались Зоровавель, сын
Салафиилев, и Иисус, сын Иоседеков, и весь прочий народ гласа Господа Бога своего и
слов Аггея пророка, как посланного
Господом Богом их, и народ убоялся Господа.
13 Тогда Аггей, вестник Господень,
посланный от Господа, сказал к народу: Я с
вами! говорит Господь.
14 И возбудил Господь дух Зоровавеля, сына
Салафиилева, правителя Иудеи, и дух
Иисуса, сына Иоседекова, великого иерея, и
дух всего остатка народа, и они пришли, и
стали производить работы в доме Господа
Саваофа, Бога своего,
15 в двадцать четвертый день шестого
месяца, во второй год царя Дария.
Глава 2
1 В седьмой месяц, в двадцать первый день
месяца, было слово Господне через Аггея
пророка:
2 скажи теперь Зоровавелю, сыну
Салафиилеву, правителю Иудеи, и Иисусу,
сыну Иоседекову, великому иерею, и остатку
народа:
3 кто остался между вами, который видел
этот дом в прежней его славе, и каким видите
вы его теперь? Не есть ли он в глазах ваших
как бы ничто?
4 Но ободрись ныне, Зоровавель, говорит
Господь, ободрись, Иисус, сын Иоседеков,
великий иерей! ободрись, весь народ земли,
говорит Господь, и производите работы, ибо
Я с вами, говорит Господь Саваоф.
5 Завет Мой, который Я заключил с вами
при исшествии вашем из Египта, и дух Мой
пребывает среди вас: не бойтесь!
6 Ибо так говорит Господь Саваоф: еще раз,
и это будет скоро, Я потрясу небо и землю,
море и сушу,
7 и потрясу все народы, и придет Желаемый
всеми народами, и наполню дом сей славою,
говорит Господь Саваоф.
8 Мое серебро и Мое золото, говорит Господь
Саваоф. 9 Слава сего последнего храма будет больше,
нежели прежнего, говорит Господь Саваоф;
и на месте сем Я дам мир, говорит Господь
Саваоф.
10 В двадцать четвертый день девятого
месяца, во второй год Дария, было слово
Господне через Аггея пророка:
11 так говорит Господь Саваоф: спроси
священников о законе и скажи:
12 если бы кто нес освященное мясо в поле
одежды своей и полою своею коснулся хлеба,
или чеголибо вареного, или вина, или елея,
или какойнибудь пищи: сделается ли это
священным? И отвечали священники и
сказали: нет.
13 Потом сказал Аггей: а если прикоснется
ко всему этому кто либо, осквернившийся от
прикосновения к мертвецу: сделается ли это
нечистым? И отвечали священники и
сказали: будет нечистым.
14 Тогда отвечал Аггей и сказал: таков этот
народ, таково это племя предо Мною,
говорит Господь, и таковы все дела рук их! И
что они приносят там, все нечисто.
15 Теперь обратите сердце ваше на время от
сего дня и назад, когда еще не был положен
камень на камень в храме Господнем.
16 Приходили бывало к копне, могущей
приносить двадцать мер, и оказывалось
только десять; приходили к подточилию,
чтобы начерпать пятьдесят мер из
подточилия, а оказывалось только двадцать.
17 Поражал Я вас ржавчиною и блеклостью
хлеба и градом все труды рук ваших; но вы
не обращались ко Мне, говорит Господь.
18 Обратите же сердце ваше на время от сего
дня и назад, от двадцать четвертого дня
девятого месяца, от того дня, когда основан
был храм Господень; обратите сердце ваше:
19 есть ли еще в житницах семена? Доселе ни
виноградная лоза, ни смоковница, ни
гранатовое дерево, ни маслина не давали
плода; а от сего дня Я благословлю их. 20 И было слово Господне к Аггею вторично
в двадцать четвертый день месяца, и
сказано:
21 скажи Зоровавелю, правителю Иудеи:
потрясу Я небо и землю;
22 и ниспровергну престолы царств, и
истреблю силу царств языческих, опрокину
колесницы и сидящих на них, и низринуты
будут кони и всадники их, один мечом
другого.
23 В тот день, говорит Господь Саваоф, Я
возьму тебя, Зоровавель, сын Салафиилев,
раб Мой, говорит Господь, и буду держать
тебя как печать, ибо Я избрал тебя, говорит
Господь Саваоф.
ЗАХАРИЯ
Глава 1
1 В восьмом месяце, во второй год Дария,
было слово Господне к Захарии, сыну
Варахиину, сыну Аддову, пророку:
2 прогневался Господь на отцов ваших
великим гневом,
3 и ты скажи им: так говорит Господь
Саваоф: обратитесь ко Мне, говорит Господь
Саваоф, и Я обращусь к вам, говорит
Господь Саваоф.
4 Не будьте такими, как отцы ваши, к
которым взывали прежде бывшие пророки,
говоря: "так говорит Господь Саваоф:
обратитесь от злых путей ваших и от злых
дел ваших"; но они не слушались и не
внимали Мне, говорит Господь.
5 Отцы ваши  где они? да и пророки, будут
ли они вечно жить?
6 Но слова Мои и определения Мои, которые
заповедал Я рабам Моим, пророкам, разве не
постигли отцов ваших? и они обращались и
говорили: "как определил Господь Саваоф
поступить с нами по нашим путям и по
нашим делам, так и поступил с нами".
7 В двадцать четвертый день одиннадцатого
месяца,  это месяц Шеват,  во второй год Дария, было слово Господне к Захарии, сыну
Варахиину, сыну Аддову, пророку:
8 видел я ночью: вот, муж на рыжем коне
стоит между миртами, которые в углублении,
а позади него кони рыжие, пегие и белые,
9 и сказал я: кто они, господин мой? И сказал
мне Ангел, говоривший со мною: я покажу
тебе, кто они.
10 И отвечал муж, который стоял между
миртами, и сказал: это те, которых Господь
послал обойти землю.
11 И они отвечали Ангелу Господню,
стоявшему между миртами, и сказали:
обошли мы землю, и вот, вся земля населена
и спокойна.
12 И отвечал Ангел Господень и сказал:
Господи Вседержителю! Доколе Ты не
умилосердишься над Иерусалимом и над
городами Иуды, на которые Ты гневаешься
вот уже семьдесят лет?
13 Тогда в ответ Ангелу, говорившему со
мною, изрек Господь слова благие, слова
утешительные.
14 И сказал мне Ангел, говоривший со мною:
провозгласи и скажи: так говорит Господь
Саваоф: возревновал Я о Иерусалиме и о
Сионе ревностью великою;
15 и великим негодованием негодую на
народы, живущие в покое; ибо, когда Я мало
прогневался, они усилили зло.
16 Посему так говорит Господь: Я
обращаюсь к Иерусалиму с милосердием; в
нем соорудится дом Мой, говорит Господь
Саваоф, и землемерная вервь протянется по
Иерусалиму.
17 Еще провозгласи и скажи: так говорит
Господь Саваоф: снова переполнятся города
Мои добром, и утешит Господь Сион, и снова
изберет Иерусалим.
18 И поднял я глаза мои и увидел: вот четыре
рога.
19 И сказал я Ангелу, говорившему со мною:
что это? И он ответил мне: это роги, которые
разбросали Иуду, Израиля и Иерусалим. 20 Потом показал мне Господь четырех
рабочих.
21 И сказал я: что они идут делать? Он
сказал мне так: эти роги разбросали Иуду,
так что никто не может поднять головы
своей; а сии пришли устрашить их, сбить
роги народов, поднявших рог свой против
земли Иуды, чтобы рассеять ее.
Глава 2
1 И снова я поднял глаза мои и увидел: вот
муж, у которого в руке землемерная вервь.
2 Я спросил: куда ты идешь? и он сказал
мне: измерять Иерусалим, чтобы видеть,
какая широта его и какая длина его.
3 И вот Ангел, говоривший со мною,
выходит, а другой Ангел идет навстречу ему,
4 и сказал он этому: иди скорее, скажи этому
юноше: Иерусалим заселит окрестности по
причине множества людей и скота в нем.
5 И Я буду для него, говорит Господь,
огненною стеною вокруг него и прославлюсь
посреди него.
6 Эй, эй! бегите из северной страны, говорит
Господь: ибо по четырем ветрам небесным Я
рассеял вас, говорит Господь.
7 Спасайся, Сион, обитающий у дочери
Вавилона.
8 Ибо так говорит Господь Саваоф: для
славы Он послал Меня к народам,
грабившим вас, ибо касающийся вас касается
зеницы ока Его.
9 И вот, Я подниму руку Мою на них, и они
сделаются добычею рабов своих, и тогда
узнаете, что Господь Саваоф послал Меня.
10 Ликуй и веселись, дщерь Сиона! Ибо вот,
Я приду и поселюсь посреди тебя, говорит
Господь.
11 И прибегнут к Господу многие народы в
тот день, и будут Моим народом; и Я
поселюсь посреди тебя, и узнаешь, что
Господь Саваоф послал Меня к тебе. 12 Тогда Господь возьмет во владение Иуду,
Свой удел на святой земле, и снова изберет
Иерусалим.
13 Да молчит всякая плоть пред лицем
Господа! Ибо Он поднимается от святаго
жилища Своего.
Глава 3
1 И показал он мне Иисуса, великого иерея,
стоящего перед Ангелом Господним, и
сатану, стоящего по правую руку его, чтобы
противодействовать ему.
2 И сказал Господь сатане: Господь да
запретит тебе, сатана, да запретит тебе
Господь, избравший Иерусалим! не головня
ли он, исторгнутая из огня?
3 Иисус же одет был в запятнанные одежды
и стоял перед Ангелом,
4 который отвечал и сказал стоявшим перед
ним так: снимите с него запятнанные
одежды. А ему самому сказал: смотри, Я
снял с тебя вину твою и облекаю тебя в
одежды торжественные.
5 И сказал: возложите на голову его чистый
кидар. И возложили чистый кидар на голову
его и облекли его в одежду; Ангел же
Господень стоял.
6 И засвидетельствовал Ангел Господень и
сказал Иисусу:
7 так говорит Господь Саваоф: если ты
будешь ходить по Моим путям и если будешь
на страже Моей, то будешь судить дом Мой и
наблюдать за дворами Моими. Я дам тебе
ходить между сими, стоящими здесь.
8 Выслушай же, Иисус, иерей великий, ты и
собратия твои, сидящие перед тобою, мужи
знаменательные: вот, Я привожу раба Моего,
ОТРАСЛЬ.
9 Ибо вот тот камень, который Я полагаю
перед Иисусом; на этом одном камне семь
очей; вот, Я вырежу на нем начертания его,
говорит Господь Саваоф, и изглажу грех
земли сей в один день. 10 В тот день, говорит Господь Саваоф,
будете друг друга приглашать под виноград
и под смоковницу.
Глава 4
1 И возвратился тот Ангел, который говорил
со мною, и пробудил меня, как пробуждают
человека от сна его.
2 И сказал он мне: что ты видишь? И отвечал
я: вижу, вот светильник весь из золота, и
чашечка для елея наверху его, и семь лампад
на нем, и по семи трубочек у лампад,
которые наверху его;
3 и две маслины на нем, одна с правой
стороны чашечки, другая с левой стороны ее.
4 И отвечал я и сказал Ангелу, говорившему
со мною: что это, господин мой?
5 И Ангел, говоривший со мною, отвечал и
сказал мне: ты не знаешь, что это? И сказал
я: не знаю, господин мой.
6 Тогда отвечал он и сказал мне так: это
слово Господа к Зоровавелю, выражающее:
не воинством и не силою, но Духом Моим,
говорит Господь Саваоф.
7 Кто ты, великая гора, перед Зоровавелем?
ты  равнина, и вынесет он краеугольный
камень при шумных восклицаниях:
"благодать, благодать на нем!"
8 И было ко мне слово Господне:
9 руки Зоровавеля положили основание дому
сему; его руки и окончат его, и узнаешь, что
Господь Саваоф послал Меня к вам.
10 Ибо кто может считать день сей
маловажным, когда радостно смотрят на
строительный отвес в руках Зоровавеля те
семь,  это очи Господа, которые объемлют
взором всю землю?
11 Тогда отвечал я и сказал ему: что значат
те две маслины с правой стороны
светильника и с левой стороны его?
12 Вторично стал я говорить и сказал ему:
что значат две масличные ветви, которые
через две золотые трубочки изливают из себя
золото? 13 И сказал он мне: ты не знаешь, что это? Я
отвечал: не знаю, господин мой.
14 И сказал он: это два помазанные елеем,
предстоящие Господу всей земли.
Глава 5
1 И опять поднял я глаза мои и увидел: вот
летит свиток.
2 И сказал он мне: что видишь ты? Я
отвечал: вижу летящий свиток; длина его
двадцать локтей, а ширина его десять
локтей.
3 Он сказал мне: это проклятие, исходящее
на лице всей земли; ибо всякий, кто крадет,
будет истреблен, как написано на одной
стороне, и всякий, клянущийся ложно,
истреблен будет, как написано на другой
стороне.
4 Я навел его, говорит Господь Саваоф, и оно
войдет в дом татя и в дом клянущегося Моим
именем ложно, и пребудет в доме его, и
истребит его, и дерева его, и камни его.
5 И вышел Ангел, говоривший со мною, и
сказал мне: подними еще глаза твои и
посмотри, что это выходит?
6 Когда же я сказал: что это? Он отвечал: это
выходит ефа, и сказал: это образ их по всей
земле.
7 И вот, кусок свинца поднялся, и там сидела
одна женщина посреди ефы.
8 И сказал он: эта женщина  само нечестие, и
бросил ее в средину ефы, а на отверстие ее
бросил свинцовый кусок.
9 И поднял я глаза мои и увидел: вот,
появились две женщины, и ветер был в
крыльях их, и крылья у них как крылья
аиста; и подняли они ефу и понесли ее между
землею и небом.
10 И сказал я Ангелу, говорившему со мною:
куда несут они эту ефу?
11 Тогда сказал он мне: чтобы устроить для
нее дом в земле Сеннаар, и когда будет все
приготовлено, то она поставится там на своей
основе. Глава 6
1 И опять поднял я глаза мои и вижу: вот,
четыре колесницы выходят из ущелья между
двумя горами; и горы те были горы медные.
2 В первой колеснице кони рыжие, а во
второй колеснице кони вороные;
3 в третьей колеснице кони белые, а в
четвертой колеснице кони пегие, сильные.
4 И, начав речь, я сказал Ангелу,
говорившему со мною: что это, господин
мой?
5 И отвечал Ангел и сказал мне: это выходят
четыре духа небесных, которые предстоят
пред Господом всей земли.
6 Вороные кони там выходят к стране
северной и белые идут за ними, а пегие идут
к стране полуденной.
7 И сильные вышли и стремились идти,
чтобы пройти землю; и он сказал: идите,
пройдите землю,  и они прошли землю.
8 Тогда позвал он меня и сказал мне так:
смотри, вышедшие в землю северную
успокоили дух Мой на земле северной.
9 И было слово Господне ко мне:
10 возьми у пришедших из плена, у Хелдая, у
Товии и у Иедая, и пойди в тот самый день,
пойди в дом Иосии, сына Софониева, куда
они пришли из Вавилона,
11 возьми у них серебро и золото и сделай
венцы, и возложи на голову Иисуса, сына
Иоседекова, иерея великого,
12 и скажи ему: так говорит Господь Саваоф:
вот Муж,  имя Ему ОТРАСЛЬ, Он
произрастет из Своего корня и создаст храм
Господень.
13 Он создаст храм Господень и примет
славу, и воссядет, и будет владычествовать
на престоле Своем; будет и священником на
престоле Своем, и совет мира будет между
тем и другим.
14 А венцы те будут Хелему и Товии, Иедаю
и Хену, сыну Софониеву, на память в храме
Господнем. 15 И издали придут, и примут участие в
построении храма Господня, и вы узнаете,
что Господь Саваоф послал меня к вам, и это
будет, если вы усердно будете слушаться
гласа Господа Бога вашего.
Глава 7
1 В четвертый год царя Дария было слово
Господне к Захарии, в четвертый день
девятого месяца, Хаслева,
2 когда Вефиль послал Сарецера и Регем
Мелеха и спутников его помолиться пред
лицем Господа
3 и спросить у священников, которые в доме
Господа Саваофа, и у пророков, говоря:
"плакать ли мне в пятый месяц и поститься,
как я делал это уже много лет?"
4 И было ко мне слово Господа Саваофа:
5 скажи всему народу земли сей и
священникам так: когда вы постились и
плакали в пятом и седьмом месяце, притом
уже семьдесят лет, для Меня ли вы
постились? для Меня ли?
6 И когда вы едите и когда пьете, не для себя
ли вы едите, не для себя ли вы пьете?
7 Не те же ли слова провозглашал Господь
через прежних пророков, когда еще
Иерусалим был населен и покоен, и города
вокруг него, южная страна и низменность,
были населены?
8 И было слово Господне к Захарии:
9 так говорил тогда Господь Саваоф:
производите суд справедливый и оказывайте
милость и сострадание каждый брату
своему;
10 вдовы и сироты, пришельца и бедного не
притесняйте и зла друг против друга не
мыслите в сердце вашем.
11 Но они не хотели внимать, отворотились
от Меня, и уши свои отяготили, чтобы не
слышать.
12 И сердце свое окаменили, чтобы не
слышать закона и слов, которые посылал
Господь Саваоф Духом Своим через прежних пророков; за то и постиг их великий
гнев Господа Саваофа.
13 И было: как Он взывал, а они не слушали,
так и они взывали, а Я не слушал, говорит
Господь Саваоф.
14 И Я развеял их по всем народам, которых
они не знали, и земля сия опустела после них,
так что никто не ходил по ней ни взад, ни
вперед, и они сделали вожделенную страну
пустынею.
Глава 8
1 И было слово Господа Саваофа:
2 так говорит Господь Саваоф: возревновал
Я о Сионе ревностью великою, и с великим
гневом возревновал Я о нем.
3 Так говорит Господь: обращусь Я к Сиону
и буду жить в Иерусалиме, и будет
называться Иерусалим городом истины, и
гора Господа Саваофа  горою святыни.
4 Так говорит Господь Саваоф: опять
старцы и старицы будут сидеть на улицах в
Иерусалиме, каждый с посохом в руке, от
множества дней.
5 И улицы города сего наполнятся отроками
и отроковицами, играющими на улицах его.
6 Так говорит Господь Саваоф: если это в
глазах оставшегося народа покажется
дивным во дни сии, то неужели оно дивно и в
Моих очах? говорит Господь Саваоф.
7 Так говорит Господь Саваоф: вот, Я спасу
народ Мой из страны востока и из страны
захождения солнца;
8 и приведу их, и будут они жить в
Иерусалиме, и будут Моим народом, и Я буду
их Богом, в истине и правде.
9 Так говорит Господь Саваоф: укрепите
руки ваши вы, слышащие ныне слова сии из
уст пророков, бывших при основании дома
Господа Саваофа, для создания храма.
10 Ибо прежде дней тех не было возмездия
для человека, ни возмездия за труд
животных; ни уходящему, ни приходящему не было покоя от врага; и попускал Я всякого
человека враждовать против другого.
11 А ныне для остатка этого народа Я не
такой, как в прежние дни, говорит Господь
Саваоф.
12 Ибо посев будет в мире; виноградная лоза
даст плод свой, и земля даст произведения
свои, и небеса будут давать росу свою, и все
это Я отдам во владение оставшемуся народу
сему.
13 И будет: как вы, дом Иудин и дом
Израилев, были проклятием у народов, так Я
спасу вас, и вы будете благословением; не
бойтесь; да укрепятся руки ваши!
14 Ибо так говорит Господь Саваоф; как Я
определил наказать вас, когда отцы ваши
прогневали Меня, говорит Господь Саваоф,
и не отменил,
15 так опять Я определил в эти дни соделать
доброе Иерусалиму и дому Иудину; не
бойтесь!
16 Вот дела, которые вы должны делать:
говорите истину друг другу; по истине и
миролюбно судите у ворот ваших.
17 Никто из вас да не мыслит в сердце своем
зла против ближнего своего, и ложной
клятвы не любите, ибо все это Я ненавижу,
говорит Господь.
18 И было ко мне слово Господа Саваофа:
19 так говорит Господь Саваоф: пост
четвертого месяца и пост пятого, и пост
седьмого, и пост десятого соделается для
дома Иудина радостью и веселым
торжеством; только любите истину и мир.
20 Так говорит Господь Саваоф: еще будут
приходить народы и жители многих городов;
21 и пойдут жители одного города к жителям
другого и скажут: пойдем молиться лицу
Господа и взыщем Господа Саваофа; и
каждый скажет: пойду и я.
22 И будут приходить многие племена и
сильные народы, чтобы взыскать Господа
Саваофа в Иерусалиме и помолиться лицу
Господа. 23 Так говорит Господь Саваоф: будет в те
дни, возьмутся десять человек из всех
разноязычных народов, возьмутся за полу
Иудея и будут говорить: мы пойдем с тобою,
ибо мы слышали, что с вами Бог.
Глава 9
1 Пророческое слово Господа на землю
Хадрах, и на Дамаске оно остановится,  ибо
око Господа на всех людей, как и на все
колена Израилевы,
2 и на Емаф, смежный с ним, на Тир и
Сидон, ибо он очень умудрился.
3 И устроил себе Тир крепость, накопил
серебра, как пыли, и золота, как уличной
грязи.
4 Вот, Господь сделает его бедным и поразит
силу его в море, и сам он будет истреблен
огнем.
5 Увидит это Аскалон и ужаснется, и Газа, и
вострепещет сильно, и Екрон; ибо
посрамится надежда его: не станет царя в
Газе, и Аскалон будет необитаем.
6 Чужое племя будет жить в Азоте, и Я
уничтожу высокомерие Филистимлян.
7 Исторгну кровь из уст его и мерзости его из
зубов его, и он достанется Богу нашему, и
будет как тысяченачальник в Иуде, и Екрон
будет, как Иевусей.
8 И Я расположу стан у дома Моего против
войска, против проходящих вперед и назад, и
не будет более проходить притеснитель, ибо
ныне Моими очами Я буду взирать на это.
9 Ликуй от радости, дщерь Сиона,
торжествуй, дщерь Иерусалима: се Царь
твой грядет к тебе, праведный и спасающий,
кроткий, сидящий на ослице и на молодом
осле, сыне подъяремной.
10 Тогда истреблю колесницы у Ефрема и
коней в Иерусалиме, и сокрушен будет
бранный лук; и Он возвестит мир народам, и
владычество Его будет от моря до моря и от
реки до концов земли. 11 А что до тебя, ради крови завета твоего Я
освобожу узников твоих изо рва, в котором
нет воды.
12 Возвращайтесь на твердыню вы,
пленники надеющиеся! Что теперь
возвещаю, воздам тебе вдвойне.
13 Ибо как лук Я натяну Себе Иуду и
наполню лук Ефремом, и воздвигну сынов
твоих, Сион, против сынов твоих, Иония, и
сделаю тебя мечом ратоборца.
14 И явится над ними Господь, и как молния
вылетит стрела Его, и возгремит Господь Бог
трубою, и шествовать будет в бурях
полуденных.
15 Господь Саваоф будет защищать их, и они
будут истреблять и попирать пращные
камни, и будут пить и шуметь как бы от
вина, и наполнятся как жертвенные чаши,
как углы жертвенника.
16 И спасет их Господь Бог их в тот день, как
овец, народ Свой; ибо, подобно камням в
венце, они воссияют на земле Его.
17 О, как велика благость его и какая красота
его! Хлеб одушевит язык у юношей и вино  у
отроковиц!
Глава 10
1 Просите у Господа дождя во время
благопотребное; Господь блеснет молниею и
даст вам обильный дождь, каждому злак на
поле.
2 Ибо терафимы говорят пустое, и вещуны
видят ложное и рассказывают сны лживые;
они утешают пустотою; поэтому они бродят
как овцы, бедствуют, потому что нет
пастыря.
3 На пастырей воспылал гнев Мой, и козлов
Я накажу; ибо посетит Господь Саваоф стадо
Свое, дом Иудин, и поставит их, как славного
коня Своего на брани.
4 Из него будет краеугольный камень, из него
 гвоздь, из него  лук для брани, из него
произойдут все народоправители. 5 И они будут, как герои, попирающие врагов
на войне, как уличную грязь, и сражаться,
потому что Господь с ними, и посрамят
всадников на конях.
6 И укреплю дом Иудин, и спасу дом
Иосифов, и возвращу их, потому что Я
умилосердился над ними, и они будут, как бы
Я не оставлял их: ибо Я Господь Бог их, и
услышу их.
7 Как герой будет Ефрем; возвеселится
сердце их, как от вина; и увидят это сыны их
в возрадуются; в восторге будет сердце их о
Господе.
8 Я дам им знак и соберу их, потому что Я
искупил их; они будут так же
многочисленны, как прежде;
9 и расселю их между народами, и в
отдаленных странах они будут воспоминать
обо Мне и будут жить с детьми своими, и
возвратятся;
10 и возвращу их из земли Египетской, и из
Ассирии соберу их, и приведу их в землю
Галаадскую и на Ливан, и недостанет места
для них.
11 И пройдет бедствие по морю, и поразит
волны морские, и иссякнут все глубины реки,
и смирится гордость Ассура, и скипетр
отнимется у Египта.
12 Укреплю их в Господе, и они будут ходить
во имя Его, говорит Господь.
Глава 11
1 Отворяй, Ливан, ворота твои, и да пожрет
огонь кедры твои.
2 Рыдай, кипарис, ибо упал кедр, ибо и
величавые опустошены; рыдайте, дубы
Васанские, ибо повалился непроходимый лес.
3 Слышен голос рыдания пастухов, потому
что опустошено приволье их; слышно
рыкание молодых львов, потому что
опустошена краса Иордана.
4 Так говорит Господь Бог мой: паси овец,
обреченных на заклание, 5 которых купившие убивают ненаказанно, а
продавшие говорят: "благословен Господь; я
разбогател!" и пастухи их не жалеют о них.
6 Ибо Я не буду более миловать жителей
земли сей, говорит Господь; и вот, Я предам
людей, каждого в руки ближнего его и в руки
царя его, и они будут поражать землю, и Я не
избавлю от рук их.
7 И буду пасти овец, обреченных на заклание,
овец поистине бедных. И возьму Себе два
жезла, и назову один  благоволением, другой
 узами, и ими буду пасти овец.
8 И истреблю трех из пастырей в один месяц;
и отвратится душа Моя от них, как и их душа
отвращается от Меня.
9 Тогда скажу: не буду пасти вас:
умирающая  пусть умирает, и гибнущая
пусть гибнет, а остающиеся пусть едят плоть
одна другой.
10 И возьму жезл Мой  благоволения и
переломлю его, чтобы уничтожить завет,
который заключил Я со всеми народами.
11 И он уничтожен будет в тот день, и тогда
узнают бедные из овец, ожидающие Меня,
что это слово Господа.
12 И скажу им: если угодно вам, то дайте
Мне плату Мою; если же нет,  не давайте; и
они отвесят в уплату Мне тридцать
сребренников.
13 И сказал мне Господь: брось их в
церковное хранилище,  высокая цена, в
какую они оценили Меня! И взял Я тридцать
сребренников и бросил их в дом Господень
для горшечника.
14 И переломил Я другой жезл Мой  "узы",
чтобы расторгнуть братство между Иудою и
Израилем.
15 И Господь сказал мне: еще возьми себе
снаряд одного из глупых пастухов.
16 Ибо вот, Я поставлю на этой земле
пастуха, который о погибающих не
позаботится, потерявшихся не будет искать и
больных не будет лечить, здоровых не будет кормить, а мясо тучных будет есть и копыта
их оторвет.
17 Горе негодному пастуху, оставляющему
стадо! меч на руку его и на правый глаз его!
рука его совершенно иссохнет, и правый глаз
его совершенно потускнет.
Глава 12
1 Пророческое слово Господа об Израиле.
Господь, распростерший небо, основавший
землю и образовавший дух человека внутри
него, говорит:
2 вот, Я сделаю Иерусалим чашею
исступления для всех окрестных народов, и
также для Иуды во время осады Иерусалима.
3 И будет в тот день, сделаю Иерусалим
тяжелым камнем для всех племен; все,
которые будут поднимать его, надорвут себя,
а соберутся против него все народы земли.
4 В тот день, говорит Господь, Я поражу
всякого коня бешенством и всадника его
безумием, а на дом Иудин отверзу очи Мои;
всякого же коня у народов поражу слепотою.
5 И скажут князья Иудины в сердцах своих:
сила моя  жители Иерусалима в Господе
Саваофе, Боге их.
6 В тот день Я сделаю князей Иудиных, как
жаровню с огнем между дровами и как
горящий светильник среди снопов, и они
истребят все окрестные народы, справа и
слева, и снова населен будет Иерусалим на
своем месте, в Иерусалиме.
7 И спасет Господь сначала шатры Иуды,
чтобы величие дома Давидова и величие
жителей Иерусалима не возносилось над
Иудою.
8 В тот день защищать будет Господь
жителей Иерусалима, и самый слабый между
ними в тот день будет как Давид, а дом
Давида будет как Бог, как Ангел Господень
перед ними.
9 И будет в тот день, Я истреблю все народы,
нападающие на Иерусалим. 10 А на дом Давида и на жителей
Иерусалима изолью дух благодати и
умиления, и они воззрят на Него, Которого
пронзили, и будут рыдать о Нем, как рыдают
об единородном сыне, и скорбеть, как
скорбят о первенце.
11 В тот день поднимется большой плач в
Иерусалиме, как плач Гададриммона в
долине Мегиддонской.
12 И будет рыдать земля, каждое племя
особо: племя дома Давидова особо, и жены
их особо; племя дома Нафанова особо, и
жены их особо;
13 племя дома Левиина особо, и жены их
особо; племя Симеоново особо, и жены их
особо.
14 Все остальные племена  каждое племя
особо, и жены их особо.
Глава 13
1 В тот день откроется источник дому
Давидову и жителям Иерусалима для
омытия греха и нечистоты.
2 И будет в тот день, говорит Господь
Саваоф, Я истреблю имена идолов с этой
земли, и они не будут более упоминаемы,
равно как лжепророков и нечистого духа
удалю с земли.
3 Тогда, если кто будет прорицать, то отец
его и мать его, родившие его, скажут ему:
тебе не должно жить, потому что ты ложь
говоришь во имя Господа; и поразят его отец
его и мать его, родившие его, когда он будет
прорицать.
4 И будет в тот день, устыдятся такие
прорицатели, каждый видения своего, когда
будут прорицать, и не будут надевать на себя
власяницы, чтобы обманывать.
5 И каждый скажет: я не пророк, я
земледелец, потому что некто сделал меня
рабом от детства моего.
6 Ему скажут: отчего же на руках у тебя
рубцы? И он ответит: оттого, что меня били в
доме любящих меня. 7 О, меч! поднимись на пастыря Моего и на
ближнего Моего, говорит Господь Саваоф:
порази пастыря, и рассеются овцы! И Я
обращу руку Мою на малых.
8 И будет на всей земле, говорит Господь, две
части на ней будут истреблены, вымрут, а
третья останется на ней.
9 И введу эту третью часть в огонь, и
расплавлю их, как плавят серебро, и очищу
их, как очищают золото: они будут
призывать имя Мое, и Я услышу их и скажу:
"это Мой народ", и они скажут: "Господь
Бог мой!"
Глава 14
1 Вот наступает день Господень, и разделят
награбленное у тебя среди тебя.
2 И соберу все народы на войну против
Иерусалима, и взят будет город, и
разграблены будут домы, и обесчещены
будут жены, и половина города пойдет в
плен; но остальной народ не будет истреблен
из города.
3 Тогда выступит Господь и ополчится
против этих народов, как ополчился в день
брани.
4 И станут ноги Его в тот день на горе
Елеонской, которая перед лицем Иерусалима
к востоку; и раздвоится гора Елеонская от
востока к западу весьма большою долиною, и
половина горы отойдет к северу, а половина
ее  к югу.
5 И вы побежите в долину гор Моих, ибо
долина гор будет простираться до Асила; и
вы побежите, как бежали от землетрясения
во дни Озии, царя Иудейского; и придет
Господь Бог мой и все святые с Ним.
6 И будет в тот день: не станет света, светила
удалятся.
7 День этот будет единственный, ведомый
только Господу: ни день, ни ночь; лишь в
вечернее время явится свет.
8 И будет в тот день, живые воды потекут из
Иерусалима, половина их к морю восточному и половина их к морю западному: летом и
зимой так будет.
9 И Господь будет Царем над всею землею; в
тот день будет Господь един, и имя Его
едино.
10 Вся эта земля будет, как равнина, от
Гаваона до Реммона, на юг от Иерусалима,
который высоко будет стоять на своем месте
и населится от ворот Вениаминовых до места
первых ворот, до угловых ворот, и от башни
Анамеила до царских точил.
11 И будут жить в нем, и проклятия не будет
более, но будет стоять Иерусалим безопасно.
12 И вот какое будет поражение, которым
поразит Господь все народы, которые
воевали против Иерусалима: у каждого
исчахнет тело его, когда он еще стоит на
своих ногах, и глаза у него истают в яминах
своих, и язык его иссохнет во рту у него.
13 И будет в тот день: произойдет между
ними великое смятение от Господа, так что
один схватит руку другого, и поднимется
рука его на руку ближнего его.
14 Но и сам Иуда будет воевать против
Иерусалима, и собрано будет богатство всех
окрестных народов: золото, серебро и
одежды в великом множестве.
15 Будет такое же поражение и коней, и
лошаков, и верблюдов, и ослов, и всякого
скота, какой будет в станах у них.
16 Затем все остальные из всех народов,
приходивших против Иерусалима, будут
приходить из года в год для поклонения
Царю, Господу Саваофу, и для празднования
праздника кущей.
17 И будет: если какое из племен земных не
пойдет в Иерусалим для поклонения Царю,
Господу Саваофу, то не будет дождя у них.
18 И если племя Египетское не поднимется в
путь и не придет [сюда], то и у него не будет
дождя и постигнет его поражение, каким
поразит Господь народы, не приходящие
праздновать праздника кущей. 19 Вот что будет за грех Египта и за грех всех
народов, которые не придут праздновать
праздника кущей!
20 В то время даже на конских уборах будет
начертано: "Святыня Господу", и котлы в
доме Господнем будут, как жертвенные чаши
перед алтарем.
21 И все котлы в Иерусалиме и Иудее будут
святынею Господа Саваофа, и будут
приходить все приносящие жертву и брать их
и варить в них, и не будет более ни одного
Хананея в доме Господа Саваофа в тот день.
МАЛАХИЯ
Глава 1
1 Пророческое слово Господа к Израилю
через Малахию.
2 Я возлюбил вас, говорит Господь. А вы
говорите: "в чем явил Ты любовь к нам?"
Не брат ли Исав Иакову? говорит Господь; и
однако же Я возлюбил Иакова,
3 а Исава возненавидел и предал горы его
опустошению, и владения его  шакалам
пустыни.
4 Если Едом скажет: "мы разорены, но мы
восстановим разрушенное", то Господь
Саваоф говорит: они построят, а Я разрушу,
и прозовут их областью нечестивою,
народом, на который Господь прогневался
навсегда.
5 И увидят это глаза ваши, и вы скажете:
"возвеличился Господь над пределами
Израиля!"
6 Сын чтит отца и раб  господина своего;
если Я отец, то где почтение ко Мне? и если
Я Господь, то где благоговение предо Мною?
говорит Господь Саваоф вам, священники,
бесславящие имя Мое. Вы говорите: "чем мы
бесславим имя Твое?"
7 Вы приносите на жертвенник Мой
нечистый хлеб, и говорите: "чем мы бесславим Тебя?"  Тем, что говорите:
"трапеза Господня не стоит уважения".
8 И когда приносите в жертву слепое, не худо
ли это? или когда приносите хромое и
больное, не худо ли это? Поднеси это твоему
князю; будет ли он доволен тобою и
благосклонно ли примет тебя? говорит
Господь Саваоф.
9 Итак молитесь Богу, чтобы помиловал нас;
а когда такое исходит из рук ваших, то может
ли Он милостиво принимать вас? говорит
Господь Саваоф.
10 Лучше ктонибудь из вас запер бы двери,
чтобы напрасно не держали огня на
жертвеннике Моем. Нет Моего благоволения
к вам, говорит Господь Саваоф, и
приношение из рук ваших неблагоугодно
Мне.
11 Ибо от востока солнца до запада велико
будет имя Мое между народами, и на всяком
месте будут приносить фимиам имени
Моему, чистую жертву; велико будет имя
Мое между народами, говорит Господь
Саваоф.
12 А вы хулите его тем, что говорите:
"трапеза Господня не стоит уважения, и
доход от нее  пища ничтожная".
13 Притом говорите: "вот сколько труда!" и
пренебрегаете ею, говорит Господь Саваоф,
и приносите украденное, хромое и больное, и
такого же свойства приносите хлебный дар:
могу ли с благоволением принимать это из
рук ваших? говорит Господь.
14 Проклят лживый, у которого в стаде есть
неиспорченный самец, и он дал обет, а
приносит в жертву Господу поврежденное:
ибо Я Царь великий, и имя Мое страшно у
народов.
Глава 2
1 Итак для вас, священники, эта заповедь:
2 если вы не послушаетесь и если не примете
к сердцу, чтобы воздавать славу имени
Моему, говорит Господь Саваоф, то Я пошлю на вас проклятие и прокляну ваши
благословения, и уже проклинаю, потому что
вы не хотите приложить к тому сердца.
3 Вот, Я отниму у вас плечо, и помет
раскидаю на лица ваши, помет праздничных
жертв ваших, и выбросят вас вместе с ним.
4 И вы узнаете, что Я дал эту заповедь для
сохранения завета Моего с Левием, говорит
Господь Саваоф.
5 Завет Мой с ним был завет жизни и мира, и
Я дал его ему для страха, и он боялся Меня и
благоговел пред именем Моим.
6 Закон истины был в устах его, и неправды
не обреталось на языке его; в мире и правде
он ходил со Мною и многих отвратил от
греха.
7 Ибо уста священника должны хранить
ведение, и закона ищут от уст его, потому что
он вестник Господа Саваофа.
8 Но вы уклонились от пути сего, для многих
послужили соблазном в законе, разрушили
завет Левия, говорит Господь Саваоф.
9 За то и Я сделаю вас презренными и
униженными перед всем народом, так как вы
не соблюдаете путей Моих, лицеприятствуете
в делах закона.
10 Не один ли у всех нас Отец? Не один ли
Бог сотворил нас? Почему же мы вероломно
поступаем друг против друга, нарушая тем
завет отцов наших?
11 Вероломно поступает Иуда, и мерзость
совершается в Израиле и в Иерусалиме; ибо
унизил Иуда святыню Господню, которую
любил, и женился на дочери чужого бога.
12 У того, кто делает это, истребит Господь
из шатров Иаковлевых бдящего на страже и
отвечающего, и приносящего жертву Господу
Саваофу.
13 И вот еще что вы делаете: вы заставляете
обливать слезами жертвенник Господа с
рыданием и воплем, так что Он уже не
призирает более на приношение и не
принимает умилоствительной жертвы из рук
ваших. 14 Вы скажете: "за что?" За то, что Господь
был свидетелем между тобою и женою
юности твоей, против которой ты поступил
вероломно, между тем как она подруга твоя и
законная жена твоя.
15 Но не сделал ли того же один, и в нем
пребывал превосходный дух? что же сделал
этот один? он желал получить от Бога
потомство. Итак берегите дух ваш, и никто
не поступай вероломно против жены юности
своей.
16 Если ты ненавидишь ее, отпусти, говорит
Господь Бог Израилев; обида покроет одежду
его, говорит Господь Саваоф; посему
наблюдайте за духом вашим и не поступайте
вероломно.
17 Вы прогневляете Господа словами вашими
и говорите: "чем прогневляем мы Его?" Тем,
что говорите: "всякий, делающий зло, хорош
пред очами Господа, и к таким Он
благоволит", или: "где Бог правосудия?"
Глава 3
1 Вот, Я посылаю Ангела Моего, и он
приготовит путь предо Мною, и внезапно
придет в храм Свой Господь, Которого вы
ищете, и Ангел завета, Которого вы желаете;
вот, Он идет, говорит Господь Саваоф.
2 И кто выдержит день пришествия Его, и
кто устоит, когда Он явится? Ибо Он  как
огонь расплавляющий и как щелок
очищающий,
3 и сядет переплавлять и очищать серебро, и
очистит сынов Левия и переплавит их, как
золото и как серебро, чтобы приносили
жертву Господу в правде.
4 Тогда благоприятна будет Господу жертва
Иуды и Иерусалима, как во дни древние и
как в лета прежние.
5 И приду к вам для суда и буду скорым
обличителем чародеев и прелюбодеев и тех,
которые клянутся ложно и удерживают
плату у наемника, притесняют вдову и сироту, и отталкивают пришельца, и Меня не
боятся, говорит Господь Саваоф.
6 Ибо Я  Господь, Я не изменяюсь; посему
вы, сыны Иакова, не уничтожились.
7 Со дней отцов ваших вы отступили от
уставов Моих и не соблюдаете их; обратитесь
ко Мне, и я обращусь к вам, говорит Господь
Саваоф. Вы скажете: "как нам обратиться?"
8 Можно ли человеку обкрадывать Бога? А
вы обкрадываете Меня. Скажете: "чем
обкрадываем мы Тебя?" Десятиною и
приношениями.
9 Проклятием вы прокляты, потому что вы
весь народ  обкрадываете Меня.
10 Принесите все десятины в дом хранилища,
чтобы в доме Моем была пища, и хотя в этом
испытайте Меня, говорит Господь Саваоф:
не открою ли Я для вас отверстий небесных и
не изолью ли на вас благословения до
избытка?
11 Я для вас запрещу пожирающим
истреблять у вас плоды земные, и
виноградная лоза на поле у вас не лишится
плодов своих, говорит Господь Саваоф.
12 И блаженными называть будут вас все
народы, потому что вы будете землею
вожделенною, говорит Господь Саваоф.
13 Дерзостны предо Мною слова ваши,
говорит Господь. Вы скажете: "что мы
говорим против Тебя?"
14 Вы говорите: "тщетно служение Богу, и
что пользы, что мы соблюдали
постановления Его и ходили в печальной
одежде пред лицем Господа Саваофа?
15 И ныне мы считаем надменных
счастливыми: лучше устраивают себя
делающие беззакония, и хотя искушают Бога,
но остаются целы".
16 Но боящиеся Бога говорят друг другу:
"внимает Господь и слышит это, и пред
лицем Его пишется памятная книга о
боящихся Господа и чтущих имя Его".
17 И они будут Моими, говорит Господь
Саваоф, собственностью Моею в тот день, который Я соделаю, и буду миловать их, как
милует человек сына своего, служащего ему.
18 И тогда снова увидите различие между
праведником и нечестивым, между
служащим Богу и не служащим Ему.
Глава 4
1 Ибо вот, придет день, пылающий как печь;
тогда все надменные и поступающие
нечестиво будут как солома, и попалит их
грядущий день, говорит Господь Саваоф, так
что не оставит у них ни корня, ни ветвей.
2 А для вас, благоговеющие пред именем
Моим, взойдет Солнце правды и исцеление в
лучах Его, и вы выйдете и взыграете, как
тельцы упитанные;
3 и будете попирать нечестивых, ибо они
будут прахом под стопами ног ваших в тот
день, который Я соделаю, говорит Господь
Саваоф.
4 Помните закон Моисея, раба Моего,
который Я заповедал ему на Хориве для
всего Израиля, равно как и правила и уставы.
5 Вот, Я пошлю к вам Илию пророка пред
наступлением дня Господня, великого и
страшного.
6 И он обратит сердца отцов к детям и сердца
детей к отцам их, чтобы Я, придя, не поразил
земли проклятием.

title: ПРОРОКИ: АГГЕЙ, ЗАХАРИЯ, МАЛАХИЯ


extracted_text:
Урок № 58
Тема: Пророки: Аггей, Захария,
Малахия
Ключевой стих:
       … И совершили сыны Израилевы,
священники и левиты и прочие, возвратившиеся
из плена, освящение сего дома Божия с
радостью (Ездр.6:1416)
   Источник: Книга Пророка Аггея, книга  Пророка
   Захарии, книга Пророка Малахии
  Цель: 1. Познакомить учащихся с книгами проро
   ков Аггея, Захарии, Малахии.
Ход урока:
I.
            Молитва
II. Контроль домашнего
       задания                                           5 мин.
III. Ознакомление с темой
       и целями урока                              2 мин.
IV. Изложение содержания  темы
      с параллельным показом  на мо
      ниторе, знакомство с  новой
      лексикой                                       20 мин.
V.
Вопросы, обобщение                     7 мин.
VI. Домашнее задание                        3 мин.
Оргмомент                                      3 мин.
ПОСЛЕ ПЛЕНЕНИЯ.
С воодушевлением и подъемом  возвратившиеся  из
вавилонского плена  иудеи приступили  к
исполнению величественной задачи восстановления
своей родины: проведению богослужений со всеми
предписаниями  и приношениями и восстановлению
разрушенных стен города и храма.
Их оптимизм часто сменялся упадком духа , и
пророческое служение   Аггея, Захарии и Малахии
было  своевременным и необходимым. Книга  пророка Аггея  самая краткая среди других.
Он в сжатой форме  передал свое устное
пророчество, в котором он побуждал народ не
отчаиваться , а продолжать строительство, несмотря
на неустроенность их собственного быта, неурожай
и т. п.  Его весть была обращена   и к наследнику по
царской линии и правителю Иудеи Зоровавелю. Его
нужно было утвердить в мысли, что он более не
пленник, а наследник царского престола Давида, и
что Господь с ним, несмотря на все угрозы местных
персидских правителей.
Захария был потомком священнического рода Иддо.
Как и все предшествующие пророки, он постоянно
призывал нацию  к истинному раскаянию. С этим он
связывал и успех строительства, и нравственное
возрождение иудеев.
Будущее его народа, текущие события и проблемы
представлены  в  его ночных видениях.  Сначала
появляются 4 всадника,  затем  4 рога и 4 рабочих,
разрушающих их, что означало гибель народов,
ответственных за рассеяние и разорение Северного и
Южного царства. Затем землемер указывает на
расширение стен в связи с увеличением населения.
Далее он видит  Иисуса в запятнанной одежде, а
затем облеченным в чистые одежды.
             Очень важным было видение о золотом
семисвечнике с чашей для елея, что означало
постоянное присутствие Святого Духа  с
правителями и народом.
Он видел летящий свиток , огромных размеров
(приблизительно 5х9 м), на котором проклятия для
всех крадущих и клянущихся ложно.
В последнем видении  появляются из ущелий гор
колесницы, устремляющиеся во все 4 стороны
земли, чтобы осмотреть всю землю. И четыре
всадника в первом видении, и колесницы в четыре
конца земли в последнем видении указывают на
контроль Господа над землею.
Это было утешительной вестью для народа,
испытывающего страх и неуверенность  перед
персами.  Кульминационным было возложение
Захарией золотого венца на Иисуса, что указывало
на истинного первосвященника, служение которого
будет совершаться  для всех народов земли.
Захария предсказал появление лжепастырей,
которые ввергнут народ в пучину  новых страданий,
и пришествие Истинного Пастыря, и спасающего
тех, кто сохранил Ему верность.
В книге пророка  Малахии дается последнее
предостережение. Он был последним древнееврейским пророком, и вновь напомнил
евреям  исключительное отношение к ним Бога и
указал, чем  Израиль, как нация, обесславил Его:
чародейством, прелюбодеянием,
лжесвидетельством, утаиванием десятины,
несправедливым отношением с наследниками  и
вдовами, сиротами и странниками. Но среди
нечестивых есть и верные.  Их деяния  записаны в
памятную книгу для спасения.
В заключение Малахия  призывает своих
современников  покориться воле Божией, исполнять
Его закон. Перед лицом грядущего суда появится
время милости.  Дух и сила Илии почиет на людях,
приводящих к примирению отцов и детей.

Закрепление материала
  Вопросы
1.   К   чему   призывали   пророки   Аггей   и   Захария   в
период после возвращения евреев из вавилонского
плена?
2. Кто организовал восстановления иерусалимского
храма   во   время   пророческого   служения   Аггея   и
Захарии?
3.   В   чем   вы   находите   мессианские   черты   в
пророчестве Захарии?
4.   Какие   события   предсказал   пророк   Захария
задолго   до   того,
  как   они   произошли   в
действительности?
Домашнее задание
1. Подготовьте рассказ о роли пророчества Захарии
о Мессии.

МХК

group: Дисциплины

title: ПРОРОКИ: АГГЕЙ, ЗАХАРИЯ, МАЛАХИЯ


extracted_text:
Сценарий праздника: Последний
звонок в 9 классе
Ведущий1
Доброе утро, уважаемые педагоги, дорогие родители, гости и ученики.
Ведущий 2:
На дворе весна, календарь отсчитывает последние деньки мая. Из года в год, в
этот прекрасный солнечный день по всей стране в школах собираются вместе
педагоги, почетные гости, родители, чтобы сказать нашим выпускникам  9
классов добрые напутственные слова и пожелать им успешно сдать экзамены.
Ведущий1

Сегодня в нашей школе торжественный и волнующий сердца всех праздник,
праздник последнего звонка.
Ведущий 2:
Ещё минута, и сюда выйдут слегка взволнованные и смущенные герои дня,
герои праздника – наши выпускники.
Ведущий 1:
Под   ваши   аплодисменты   мы   приглашаем   на   праздник   последнего   звонка
выпускников, для которых первый звонок прозвенел 9 лет назад.
Встречайте
9й  класс с классным руководителем Четвертаковой Н.М.

Ведущий 2:
Торжественная   линейка,   посвящённая   празднику   «Последнего   звонка»   –
объявляется открытой. Под гимн РФ стоять смирно!
(Звучит Гимн России)
Ведущий 1:
Девять лет назад первый звонок собрал вас вместе в нашей школе и позвал в
дорогу.   Дорога,   конечно,   была   нелегкой,   с   ухабами,   резкими   поворотами,
можно сказать «гонки на выживание».
Ведущий 2:
Да,  ваш  путь   никогда  не   был   усыпан   розами,  потому  что   для   них   там   не
оставалось места. Это место было занято: исканиями Печорина и страданиями Татьяны,   синтаксисом   и   пунктуацией,   биквадратными   уравнениями   и
треугольниками имени Пифагора.
Ведущий 1:
Материками и океанами, битвами и сражениями, таблицей Менделеева и тем
счастливым яблоком, что упало на голову мыслящему Ньютону.
Ведущий 2
А также кроссами и забегами. И хотя позади остались трудные бессонные
ночи, не стоит забывать, что впереди еще экзамены.
Ведущий 1:
Слово предоставляется директору школы ....
(Выступление директора)
Вед.2.В нашей школе гости есть
Всем гостям хвала и честь!
Слово им сейчас дадим
И представить Вам хотим.
(Представляют гостей , после выступления дарят цветы).
Слово для поздравления предоставляется гостям.
Фанфары.
Ведущий1
В любимой нами школе
Есть закон таков:
Всей семьею провожать
В путь выпускников.
В день “Последнего звонка”
Даже малыши
Спешат поздравить старший класс
От всей их маленькой души.
Ведущий 2:
Посмотрите   –   ка   на   малышей,   которые   пришли   приветствовать   вас.
Такими вы сами были 9 лет назад.  Слово первоклассникам.
1.Сегодня в майский жаркий день Окончен ваш урок.
Последний раз, друзья, для вас
Сейчас звенит звонок!
2. Утро каждое встречались
Где – то в восемь, без пяти…
И так лихо умудрялись
В куртках на урок пройти.
3. Продолжайте обученье
Чтобы без душевных мук
Увенчать образованье
Званьем Доктора Наук.
4. Будет много тайн, секретов
Но ответ всегда найдется.
На экзаменах билетик
Вам счастливый попадется.
5.Дружно всех вас поздравляем
И от всей души желаем
Вам оценку только «пять»
На экзамен получать.
6.Мы научились понимать,
Что знанья — это свет
И вам хотим мы пожелать
Учиться много лет.
7.Мы тоже девять лет пройдем,
Освоим свой урок.
На смену вам мы все придем,
Услышим свой звонок.
8.Желаем вам найти свой путь,
Успехов, вам, друзья!
А здесь всегда теперь вас ждут
Любимые учителя. Ведущий  1   :   Дорогие   ребята!   Спасибо   вам   за   такие   тёплые   слова   нашим
девятиклассникам.
 (1 класс дарит 9му классу подарки. Звучит музыка  «  »)
Ведущий 2:
У каждого в жизни единственный раз
Бывает свой первый, свой памятный класс.
И первый учебник, и первый урок,
И первый заливистый школьный звонок.
И первый наставник — ваш первый учитель,
Кто дверь вам открыл на дорогу открытий.
Вед.1   Уважаемые   выпускники!   Первые   открытия   на   школьной   планете   вы
совершили   с   учителем,   который   имеет   самое   прекрасное   звание   –   первый
учитель! Она открыла ваш мир, дарила свою любовь, душевное тепло. Своих
первых   учителей   мы   помним   всю   жизнь   и   вспоминаем   всегда   с
благодарностью и любовью.
Слово для поздравления предоставляется вашему первому учителю.
ПЕСНЯ
8 класс
Ведущ.2
Но кто же главный ваш наставник?
Кто вашей лодкой в школе правил?
Жалел, ругал, беседовал, просил,
В дневник ваш двойки заносил.
Ведущий 1.
Советовал, к родителям взывал,
Таких, как есть, любил и помогал.
Со всех заглавных букв –Учитель!
Он – классный ваш руководитель
Ведущий 1. Шли годы, дети взрослели. Из добрых рук первого учителя они
перешли в руки своего классного руководителя. Ведущий 2.
Встречайте бурными овациями своего  классного руководителя:
Вам слово, Наталия Михайловна.
Ведущий 1.
1. Здесь собрались гости, для которых сегодняшний день тоже знаменателен.
Ведь   они   заботились   о   ребятах     даже   больше,   чем   учителя.   Они   любили,
растили, лелеяли, не спали ночами, тревожась за их здоровье.
Речь, конечно же, идет о родителях наших выпускников.
Ведущ.2. Радость открытий, горечь ошибок и счастье дружбы – переживали их
сердца, чуткие и отзывчивые ко всему, что касается собственного ребенка.
Слово предоставляется родителям.
Ведущий 1: А теперь, выпускники, настал ваш черед сказать ответное слово.
(Слово выпускникам)
1.Вот он пришел, последний школьный день,    Вас
   А май, волшебник, полюбуйтесь сами,
    Осыпал щедро нежную сирень
    Лиловыми душистыми цветами.
2.Под дождем или в зное,       Кум
  Но в положенный срок
  Каждой новой весною
  Есть последний звонок.
  Он экзамена вроде,
  Он как новый рассвет,
  Он итоги подводит
  Школьных прожитых лет.
3.Учителям желаем мы добра   Прих
И синевы над головами,
Побольше радости, тепла,
Побед и меньше расставаний!
4.Вы помните, как мы Вас огорчали,     Без
Когда с уроков дружно мы сбегали. Когда случайно двойки получали,
Когда, не зная, что ответить, мы молчали….
5.Нет, Вы не помните, ведь это       Трун
Вы так легко и быстро забывали,
И нас таких беспечных, беззаботных
Вы с радостью и нежностью прощали.
6.А годы шли…. Все кануло в историю.      Авд
Но не забыть нам тех счастливых дней,
Когда мы дружной стайкою веселою
Шли в школу, ждали встречи с ней.
7.Как много подарили нам хорошего!       Ткач
Как многому Вы научили нас!
И мы сегодня с грустью и тревогою
Хотим сказать: "Спасибо!" сотни раз!
8.Хотим поблагодарить Вас за ученье:        Вас
Примите наш земной поклон!
Простите за доставленные Вам мучения:
Мы помним, любим Вас
И в сердце сохраним своем!
9.Никогда наше сердце о вас не забудет    Ткач
Сердце теперь тосковать о Вас будет
Не будет больше здесь таких учеников
И льются слезы, не хватает слов.
10.Мы школу свою будем вечно любить,      Аредов
Куда бы судьба не забросила круто.
Скажите, ребята, а можно забыть
Жилище добра и тепла, и уюта. 11.Дорогие наши папы и мамы! Бабушки и дедушки ,наши самые близкие,
родные, любимые люди! Спасибо, что помогли нам преодолеть нашу первую
жизненную   дорогу,   благодаря   вам   мы   не   свернули   с   неё   и   добрели   до
конечного   пункта.   Обещаем   радовать   вас,   постараемся   оправдать   ваши
надежды. Огромное спасибо за душевные силы!          Вас
Песня
(Музыка, дарим цветы учителям)
Ведущий 1
Щемящим   чувством   грусти,   расставания   с   детством,   родной   школой
наполнены  ваши  сердца. И  одновременно –  это  чувство  радости, свободы,
ощущения себя взрослыми.
Вед.2.Сегодня удивительный день для всех, собравшихся на этом празднике.
Для учителей – это частица их жизни, которую они прожили вместе с вами,
отдавая вам свои знания, опыт, любовь.
Ведущий 1
Для родителей – это нервный шок, осознание того, что дети уже взрослые, и
теперь их ждут новые хлопоты.
Ведущий 2
Для вас – это прощание с детством, с удивительным школьным миром.
Ведущий 1
Школа, прекрасные школьные годы. 9 лет назад Вы пришли сюда с широко
раскрытыми   глазами,   ожидая   чуда.   Вы   были   подобны   чистым   белым
страницам,   на   которых   вы,   наши   учителя,   писали   свой   текст,   создавали
человека.
Ведущий 2
И именно сейчас вдруг стало ясно, что Вы переступили черту, отделяющую
вас   от   детства,   и   попали   на   территорию,   где   начинается   самостоятельная
жизнь.
Ведущий 1
Теперь вам стали понятны строгость учителей, их воспитательные беседы и
настойчивые   замечания.   Всё   это   результат   бесконечного   душевного   труда,
цель которого – воспитать человека.
ПЕСНЯ (9 кл)
Ведущий 1
И в миг прощальный, но красивый Готов опять сюрприз в придачу
Пустите вы свой шар счастливый,
Как знак свершений и удачи!
Ведущий 2
Пусть вместе с шарами поднимутся ввысь мечты сегодняшних выпускников.
И пусть все ваши мечты обязательно исполнятся.
Тихотихо входит взрослость,
Тихотихо взглядом манит.
Загадать успей желанье
В этот краткий миг прощания.
Ведущий 1.
Вот повесть о детстве подходит к развязке
Дописаны главы, досмотрены сны
Уже не надеясь на чьито подсказки
Вы сами решать все задачи должны.
Ведущий 2.
Звени же над прошлым и настоящим
Над всем, что берег ты, и что не сберег.
Звени же над детством твоим уходящим
Веселый и грустный последний звонок.
Почетное право дать последний звонок предоставляется учащемуся 9 класса
Приходько Артему и ученице 1 класса…
(Звенит звонок)
Вот и все пришла пора расстаться.
И в последний раз звенел звонок для вас.
Круг почета ждет вас, попрощайтесь.
На линейке вы в последний раз. (9 класс уходит)
Вот и подошел к концу наш замечательный праздник! Но, давайте, не будем
грустить! Ведь мы , как талантливые ученики … талантливейших учителей…
усвоили   на   "отлично"   самый   главный   урок   –   Жизнь   –   это   великий   Дар,
который нужно разделить с другими людьми! Торжественная линейка, посвящённая Празднику последнего звонка,
объявляется закрытой. До новых встреч. А выпускники пройдут к обелиску
воинской славы для возложения цветов. Всех учащихся мы просим пройти в
свои классы.

file_name: Сценарий 25 мая.docx

intro: Эта разработка может быть полезна классным руководителям 9 классов.Это торжественная линейка, посвящённая Празднику Последнего звонка. В разработке можно найти приветственные слова малышей первого класса, которые обращаются к девятиклассникам.Ответное слово выпускников малышам,родителям и учителям. Напутственные слова учащихся 8 класса.Надеюсь,эта разработка будет полезна учителям.

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарий последнего звонка


extracted_text:
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении школьного спортивного праздника
 «Неделя здоровья и спорта в школе»
I. Общие положения
1.1 Неделя Здоровья в школе проводится по инициативе педагогического коллектива
школы в рамках воспитательной программы
1.2 Настоящее положение определяет порядок проведения мероприятий, направленных на
пропаганду здорового образа жизни, укрепление и сохранение здоровья.
                                                              11. Цели и задачи
2.1Неделя Здоровья проводится с целью создания условий для повышения мотивации
участников образовательного процесса к ведению и пропаганде здорового образа жизни.
2.2 Задачи
Приобщение детей и подростков к здоровому образу жизни;
 массовое привлечение учащихся к систематическим занятиям физической культурой и
спортом;
 популяризация подвижных, спортивных игр;
 профилактика негативных явлений среди детей и подростков средствами физической
культуры и спорта.
3.1Учащиеся 111 классов, учитель физкультуры, классные руководители.
II1. Участники
IV. Порядок и сроки проведения
4.1    Неделя Здоровья проводится в школе с 09.04.2018 по 13.04.2018г.
4.2 Ежедневно (в течении указанного срока) в классах проводятся мероприятия,
направленные на решение поставленных задач: (согласно плану и графику их проведения)
утренние зарядки;
проветривание классных комнат;
тематические классные часы;
спортивные соревнования;
подвижные игры;

V. Подведение итогов
 5.1 По результатам соревнований, участия классов в Неделе Здоровья, подводятся итоги,
выявляются победители.
5.2 Команды победители, награждаются грамотами, все остальные классы отмечаются за
участие Программа мероприятия
№
Мероприятие
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Открытие Недели Здоровья
(общешкольная линейка)
Классные часы
Пионербол
Пионербол
Волейбол
 «Веселые старты»
Волейбол
Волейбол
Волейбол
 Конкурс рисунков
 «В здоровом теле  здоровый
дух»
Гигиенические мероприятия
 утренняя гимнастика
проветривание классных
комнат
 активные перемены (прыжки
на скакалке, отжимание, дарц)
12 Подведение итогов «Недели
Здоровья».
Дата
проведения
09.04.18
Класс
Ответственные
111
Директор школы,
учитель физкультуры,
классные руководители
В течении
недели
09.04.18
09.04.18

09.04.18
09.04.18
10.04.18
12.04.18
12.04.18
 В течении
недели
В течении
недели
 Понед.,
вторник,
четверг
16.04.18
111
Классные руководители
 Королева Е.Н

Королева Е.Н

 Королева Е.Н
11 класс
  Королева Е.Н
Учитель физкультуры
  Королева Е.Н
Учитель физкультуры
Королева Е.Н
Учитель физкультуры
Королева Е.Н
Учитель физкультуры
Классные руководители
34 класс
(4 урок)
 56 класс
(5 урок)
 87 класс
(7урок)
 12 класс
(2 урок)
89 класс
(7 урок)
1011класс
(6урок)
910класс
911класс
(7урок)
111 класс
111
11 класс
Дежурные
желающие
11 класс
111
Директор школы,
учитель физкультуры,
 Команды  занявшие 1 места, награждаются грамотами. Учитель по физической культуре                                                       Королева Е.Н.
Директор МОБУ СОШ №6                                                                   Бороденко В.А.

file_name: Положение о проведении  Недели Здоровья в школе.docx

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Программа «Весёлых стартов» среди учащихся начальной школы.
Сроки проведения: 1617 марта 2018г.
Место проведения: спортивный зал МОБУ СОШ№6
Время: 11.3014.00
1 эстафета «Быстрые и ловкие»
Участник бежит до указанной стойки  ориентира с мягким модулем
в   руках,   оббегает   его   и   возвращается   обратно   бегом,   мягкий   модуль
передаёт следующему участнику.
Штрафы: передача модуля не за стартовой линией  5 сек
                   не оббегание стойки  5 сек
2 эстафета «Палка под ногами»
Участник бежит до указанной стойки  ориентира с гимнастической
палкой   в  руках,  оббегает  его   и  возвращается  обратно   бегом,  вместе   со
следующим   участником   они   проносят   палку   под   ногами   всей   команды
(команда перепрыгивает через палку). Первый участник остаётся в конце
команды, а второй бежит до стойки – ориентира и т.д.
Штрафы: передача гимнастической палки не за стартовой линией  5 сек
                   не оббегание стойки  5 сек
    3 эстафета «Кенгуру»

  .
Участник выполняет прыжки с зажатым воздушным шариком между
колен   до   указанной   стойки      ориентира,   оббегает   его   и   возвращается
обратно бегом, шарик передаёт следующему участнику.
Штрафы: передача шарика не за стартовой линией  5 сек
                   не оббегание стойки  5 сек
4         эстафета «Помоги собраться на тренировку»

Один участник команды стоит возле указанной стойки  ориентира
(«спортсмен»). Остальные семь человек стоят на старте. Первый участник бежит
до обруча, в котором находятся вещи (кепка, футболка, шорты, шарф, перчатки
2 шт, мяч), берёт одну вещь, бежит к спортсмену и одевает на него, возвращается
и передаёт эстафету следующему участнику хлопком по руке. Последний
участник (7) одевает на спортсмена последнюю вещь, берёт его за руку и
возвращаются обратно бегом.
Штрафы: передача эстафеты не за стартовой линией  5 сек
                 не коснулись участника рукой  5 сек.
5         эстафета «Посадка картофеля »
Первый участник раскладывает картофель (мешочки с песком) в   3
лунки   (резиновые   кольца)   поочерёдно   по   1шт,   бежит   до   стойки   –
ориентира, оббегает его и возвращается обратно бегом, корзинку  передаёт
следующему   участнику.   Следующий   участник   должен   собрать   весь
картофель в корзинку оббежать стойку – ориентир   и передать корзинку
следующему. Третий заново раскладывает картофель и т. д.
Штрафы: передача корзинки не за стартовой линией  5 сек
                   не оббегание стойки  5 сек
 мешочек лежит не в лунке – 5 сек 6.
 эстафета «Метко в цель »
Участник   оббегает   змейкой   5   стоек   добегает   до   обруча,   где   лежат
пластмассовые   шарики,   берёт   один   шарик   и   выполняет   бросок   в   корзину
капитана, возвращается обратно и передаёт эстафету следующему участнику
хлопком по руке.
Штрафы: передача эстафеты не за стартовой линией  5 сек
                   не коснулись участника рукой  5 сек.
                   не попадание мяча в корзину капитана  5 сек
6        эстафета «Мы команда!»
      комбинированная

1й  катит   баскетбольный   мяч   рукой   до   указанной   стойки      ориентира,
оббегает его и возвращается обратно бегом с мячом в руках. Мяч передаёт
следующему участнику.
2й  выполняет   ведение   баскетбольного   мяча   до   указанной   стойки
ориентира, оббегает его и возвращается обратно бегом с мячом в руках,
передаёт эстафету следующему участнику хлопком по руке.
3й прыжки через скакалку до указанной стойки  ориентира, оббегает его и
возвращается   обратно   бегом,   передаёт   эстафету   следующему   участнику
хлопком по руке.
4й  ведёт   шайбу   клюшкой   до   стойкиориентира,   оббегает   его   и
возвращается   обратно   бегом,   передаёт   эстафету   следующему   участнику
хлопком по руке.
5й несёт теннисный мяч набадминтоновой ракетке до указанной стойки
ориентира, оббегает его и возвращается обратно бегом, передаёт эстафету
следующему участнику хлопком по руке.
6й прыжки на мячах с рожками до указанной стойки  ориентира, оббегает
его   и   возвращается   обратно   бегом,   передаёт   эстафету   следующему
участнику хлопком по руке.
7й  выполняет «Каракатицу» передвижение ногами вперёд до указанной
стойки  ориентира, оббегает его и возвращается обратно бегом, эстафету
передаёт следующему участнику хлопком по руке.
  8й  бежит   с   гимнастической   палкой   за   спиной   до   указанной   стойки
ориентира,   оббегает   его   и   возвращается   обратно   бегом   палка   в   руках
свободно, завершает эстафету.
Штрафы: передача эстафеты не за стартовой линией  5 сек

Если предмет потерян, его подбирают и выполняют движение оттуда, где
потеряли предмет.

file_name: Программа весёлых стартов  1 (3).docx

title: Положение о проведении Недели Здоровья в школе


extracted_text:
Конспект урока
по письму
1 класс
«Алфавит».
                                                             Учитель:
Алексеева Юлия Романовна
2019 г. Урок письма в 1 классе.
Тема урока: «Алфавит».
Цель урока: познакомить с русским алфавитом и объяснить его значение, формировать
умения  располагать слова в алфавитном порядке
Задачи урока:
Образовательные:
o систематизировать знания учащихся об алфавите;
o формировать умения пользоваться алфавитом;
o продолжить формирование понятия «звукбуква», умение правильно называть  и
писать буквы;
o формировать умение запоминать последовательность букв русского алфавита.
Развивающие:
o развивать навыки каллиграфического почерка, речевые умения, внимание и
пространственную ориентировку, умение анализировать и обобщать;
o развивать навыки самооценки, оценки.
Воспитывающие:
o воспитывать навыки самостоятельной работы, умения работать в паре;
o воспитывать интерес к учению, аккуратность и самостоятельность.
Оборудование: тетрадь в узкую линейку, цветные карандаши.
Этапы урока
1. Орг.момент.
2. Актуализация
знаний.
А) Подготовка к
письму.
Ход урока
Деятельность учителя
Встало солнышко с утра,
Заниматься нам пора!
Учимся старательно,
Слушаем внимательно!
Думаем, запоминаем,
Дружно руки поднимаем.
 Открываем тетради. Две строчки
вниз, в третьей по середине пишем
«26 января».
Ниже пишем «В классе».
 Новая строчка, в начале ставим
точку.
Первое с чего начнем – это с
каллиграфической минутки
(чистописание). Но для начала
подготовим пальцы рук к письму.
Две веселые лягушки
Ни минуты не сидят –
Ловко прыгают подружки,
Только брызги вверх летят.
Деятельность ученика
Учащиеся слушают.
Открывают, записывают в
тетради 26 января.
Ниже записывают «В классе».
Находят, ставят.
Выполняют действия: сгибают
пальцы в кулак, разгибают,
ладонью по парте. Б) Чистописание.
3. Целеполагание.
 Ваша задача: в тетради прописать 3
строчки:
Ал
фа
вит
 Как вы считаете, для чего
выполняли это задание?
 Ребята, обратите внимание на
записанные вами сочетания букв.
Составите из них слово.
 Что за слово у вас получилось?
 Ребята, а что такое алфавит?
 Сформулируйте цели урока?
(записываем на доске)
В) Звуко
буквенный анализ.
 Запишите это слово с новой строки
с заглавной буквы.
 Сколько в этот слове слогов?
 Разделите слово на слоги простым
карандашом.
 Ставим тире и записываем 3 слога,.
 Сколько букв?
 Записываем 7 б.,.
 Характеризуем звуки.
 Сколько звуков?
Прописывают.
Чтобы отработать навык
правильного письма.
Составляют.
Алфавит.
Алфавит – это порядок букв
принятый в азбуке.
Отработать навык письма
изученных букв, научиться
пользоваться алфавитом и
правильно называть буквы.
1 ученик работает у доски и
объясняет, остальные в тетради
и проверяют.
3 слога.
Алфавит – 3 слога,
В слове 7 букв.
7 б.,
[а] гласный звук, внизу ставлю
точку красным карандашом,
[л] твердый согласный звук,
внизу ставлю точку синим
карандашом,
[ф] твердый согласный звук,
внизу ставлю точку синим
карандашом,
[а] гласный звук, ставлю точку
красным карандашом,
[в] мягкий согласный звук,
ставлю внизу точку зеленым
карандашом,
[и] гласный звук, ставим внизу
точку красным карандашом,
[т] твердый согласный звук,
ставим внизу точку синим
карандашом.  Записываем 7 зв.
 Для чего выполняли это задание?
 Поднимите руки у кого возникли
трудности при выполнении этого
задания. Какие?
 Какой совет дадим, ребятам?
4. Физминутка.
5. Работа по теме
урока.
Презентация с подвижной
физминуткой.
 Ребята, а как вы думаете, для чего
нужен алфавит, какова его роль?
Письмо под
диктовку.
 А теперь повторим и проверим, как
вы знаете буквы.
 Я показываю букву в алфавитном
порядке, а ваша задача  назвать
букву правильно.
А Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О П
Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Ъ Э Ь Э Ю Я
 Для чего выполняли это задание?
 Новая строка, с начала.
 Ваша задача: записать слова под
диктовку.
Букет, цветы, Ваня, небо, Жучка,
замок, школа.
 Ребята, предположите какое
задание можно выполнить с этими
словами.
 Ваша задача: расположить эти
слова в алфавитном порядке.
В слове 7 звуков.
7 зв.
Учились слышать звуки и
характеризовать их, определять
количество слогов, букв и
звуков в слове.
Поднимают. Не успевают
записать, путаются в звуках.
Быть внимательными, выучить
какие бывают звуки.
Выполняют упражнения.
Чтобы быстрее
ориентироваться в словарях, в
библиотеке книги стоят в
алфавитном порядке, в журнале
учащихся тоже записывают в
алфавитном порядке.
Называют буквы.
а бэ вэ гэ дэ йэ йо жэ зэ и
и краткое кА эль эм эн о пэ эр
эст э у эф ха цэ чэ ша ща ъ ы ь э
йу йа
Чтобы вспомнить правильное
название букв и их
последовательность в алфавите.
Выходят по очереди к доске и
записывают слова.
Составить предложение,
разделить на слоги, посчитать
количество букв и звуков в
каждом слове.
Сверху  над словами простым
карандашом указывают
порядковый номер.  Поднимите руку, кто понял, как
выполнить это задание.
1 ученик у доски объясняет.
Первая буква А, теперь ищем
слова на эту букву. Такого
слова нет. Следующая буква Б
«букет», оно будет первое и т.д.
 Проверяем задание, которое
выполняли еще раз, у кого ошибки
исправляем.
 Оцените его работу.
 Поднимите руку у кого возникли
трудности при выполнении. Какие?
 Какой совет дадим?
 Чему учились в данном задании?
6. Физминутка.
Включаем видео с подвижной
физминуткой.
Запутались в словах.
Не отвлекаться, быть
внимательным, выучить
алфавит.
Располагать слова в
алфавитном порядке.
Выполняют упражнения. 7. Закрепление
изученного.
 Теперь ваша задача самостоятельно
выполнить аналогичное задание.
Слушают задание.
Записать слова в тетради в
алфавитном порядке: заяц,
медведь, жук, антилопа, верблюд,
кошка, рысь, белка, ягуар.
Работа со слабоуспевающими
детьми.
 Смотрим на алфавит.
 Какая буква стоит первой?
 Найдите слово на эту букву.
 Следующая, какая буква?
 Теперь найдите слово на эту букву.
 Значит, сверху ставим цифру 1.
 Как вы думаете, почему 1, а не 2?
 Продолжаем работать также…)
Если один ученик выполнил первый,
то я проверяю его работу. И он
становится помощником, т.е. пока я
работая с учениками которые
отстают, он заменяет меня и
проверяет.
 Оцените свою работу.
Если сильные учащиеся все
выполнили, они получают карточку
со следующим заданием.
Сильные учащиеся выполняют
самостоятельно.
Работают с моей помощью.
1 ученик выполнивший задание
правильно и быстрее.
Все правильно и 1 ошибка
веселая личико.
24 ошибки – нейтральное
личико.
5 и больше ошибок – грустное.
Выполняют в парах.
Игра «Отгадай слова»
А1   Б2   В3   Г4   Д5   Е6   Ё7   Ж8   З9   И10   Й11   К12   Л13
М14 Н15   О16   П17   Р18   С19   Т20   У21   Ф22   Х23   Ц24
Ч25   Ш26   Щ27   ъ28   ы29   ь30   Э31   Ю32   Я33
18  1  15  6  24                                   18  21  25  12  1 –
26  12  16  13  1                                  5  16  19  12  1 –
17  1  18  20  1                                    12  15  10  4  1 –
12  18  1  19  12  10                            12  13  1  19  19
17  6  15  1  13 –
Напишите слова в тетради. 8. Подведение
итогов.
 Каковы были цели урока?
Отработать навык письма
изученных букв, научиться
пользоваться алфавитом и
правильно называть буквы.
 Удалось ли достичь поставленных
целей? Докажите.
 Оцените свою работу на уроке. д/з  Выполнить в тетради (отступив строчку от классной работы): записать на первой строке
число, месяц; на следующей строке с заглавной буквы записать   Домашняя работа. На
следующей строке выполнить задание.
Записать слова в тетради в алфавитном порядке: заяц, медведь, жук, антилопа,
верблюд, кошка, рысь, белка, ягуар.
д/з  Выполнить в тетради (отступив строчку от классной работы): записать на первой строке
число, месяц; на следующей строке с заглавной буквы записать   Домашняя работа. На
следующей строке выполнить задание.
Записать слова в тетради в алфавитном порядке: заяц, медведь, жук, антилопа,
верблюд, кошка, рысь, белка, ягуар.
д/з  Выполнить в тетради (отступив строчку от классной работы): записать на первой строке
число, месяц; на следующей строке с заглавной буквы записать   Домашняя работа. На
следующей строке выполнить задание.
Записать слова в тетради в алфавитном порядке: заяц, медведь, жук, антилопа,
верблюд, кошка, рысь, белка, ягуар.
д/з  Выполнить в тетради (отступив строчку от классной работы): записать на первой строке
число, месяц; на следующей строке с заглавной буквы записать   Домашняя работа. На
следующей строке выполнить задание.
Записать слова в тетради в алфавитном порядке: заяц, медведь, жук, антилопа,
верблюд, кошка, рысь, белка, ягуар.
д/з  Выполнить в тетради (отступив строчку от классной работы): записать на первой строке
число, месяц; на следующей строке с заглавной буквы записать   Домашняя работа. На
следующей строке выполнить задание.
Записать слова в тетради в алфавитном порядке: заяц, медведь, жук, антилопа,
верблюд, кошка, рысь, белка, ягуар.
д/з  Выполнить в тетради (отступив строчку от классной работы): записать на первой строке
число, месяц; на следующей строке с заглавной буквы записать   Домашняя работа. На
следующей строке выполнить задание.
Записать слова в тетради в алфавитном порядке: заяц, медведь, жук, антилопа,
верблюд, кошка, рысь, белка, ягуар.

intro:
Урок письма в 1 классе.
Тема урока: "Алфавит".
Цель урока: познакомить обучающихся с русским алфавитом и  объяснить его значение,  а так же формировать умения располагать слова  в   алфавитном порядке.К конспекту прилагается дидактический материал, который необходим для проведения урока в первом классе.


extracted_text:
“Утверждаю”
директор КГУ “Гимназия №25
им.И Есенберлина”
______________Аманбай Г.А.
ПЛАН СЕМИНАРА ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ
на тему
“Общечеловеческие ценности – основа целостного
педагогического процесса школы”
учитель самопознания Нурпеисова С.Ю.
г.Алматы.2018 МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ
 "ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ – ОСНОВА ЦЕЛОСТНОГО
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА ШКОЛЫ"
Целью проведения методического семинара для учителей является
раскрытие роли общечеловеческих ценностей в целостном педагогическом
процессе школы.
ЗАДАЧИ:
1. Рассмотреть основные идеи Программы НДО.
2. Расширить   знания   и   умения   педагогов   в   проектировании
педагогического   процесса   в   современных   условиях,   включая
основные идеи Программы НДО
3. Повысить уровень компетентности педагогов через навыки и умения
интеграции   предмета   самопознания   и   других   дисциплин   с
применением   знаний   об   общечеловеческих   ценностях   в
профессиональной деятельности и жизни.
 “Труднее всего познать себя, легче всего учить других”
Фалес Милетский (д.н.э 624547)
Самопознаниеэто внутреннее образование. Что мы познаем о себе? Наука познает то,
в чем мы разные, самопознание познает то, что нас объединяет.
Философские основания программы: Духовная реальность находится за пределами
восприятия пяти органов чувствее нельзя увидеть, потрогать, услышать, попробовать
и   понюхать,   но   ее   можно   пережить,   прочувствовать   сердцем,   увидеть   сердцем.
Антуан де Сент Экзюпери: “Самого главного глазами не увидишь.Зорко одно
лишь сердце”
Ход семинара
План:
1. Психологопедагогические основы программы
НДО «Самопознание»
2. Аксиологические основы программы НДО
«Самопознание»
3. Интеграция программы НДО «Самопознание» и
других дисциплин.
Ресурсы
1. Интерактивная доска,
слайды презентации
Приветствие.
Позитивный   настрой.   «Концентрация   на   свет».   Опыт
использования  приемов позитивного настроя в начале
2.Аудиоматериалы
музыка Поля Мориа «Мелодия любви»,
Вивальди “Времена
года”, Бетховен
“Лунная соната”
ватман, листы А3,
фломастеры;
распечатанные цитаты
мыслителей (Шакарим,
Абай, Макаренко,
Сухомлинский)
урока в ряде алматинских школ №13,73, 105, 127, 139
показал,   что   существенно   улучшаются   следующие
показатели:   дисциплина,   самоконтроль,   здоровье,
уравновешенности   ума,
  способность
концентрироваться,   интуиция,   проявление   любви   по
отношению к другим, внутренний покой, успеваемость.
  память,
  способствующих,
Тезис:  Нравственнодуховное   образование   –   это
целенаправленный педагогический процесс организации
и   стимулирования   активной   учебнопознавательной
деятельности учащихся через включение в содержание
ценностей,
  раскрытию   высшей
нравственнодуховной природы учащегося, и имеющее
 становление   человека   совершенного
целью
характера, живущего в единстве мысли, слова, дела.
Накоплен   богатый   материал   по   исследованию
духовного аспекта личности: Шакарим Кудайбердыулы
предлагал  ввести, «науку Совести» «Основой хорошей
жизни   человека
  являются   три   качества,   которые
должны   властвовать   над   всем:   честный   труд,
совестливый   разум,   искреннее   сердце…   С     младых
ногтей   нужно   воспитывать   в   людях   чувство   высокой
порядочности, самоуважения, что помогло бы изжить в
себе
  животные   инстинкты,   искоренить   пагубные
вожделения», Абай писал, что: «Сосуд, хранящий ум и
знания   –   характер    человека.   Не   будет   пользы   от
учения, если нет надежного хранилища   для знаний».
Ш.А.Амонашвили: “ Законы учителя: любить ребенка,
понимать   ребенка,   восполняться   оптимизмом   к
ребенку.   Заповеди:   верить   в   безграничность   ребенка,
верить   в   свои   педагогические   способности,   в   силу
гуманного   подхода   к   ребенку.   Личностные   качества
учителя:   доброта,   откровенность,   искренность   и
преданностью Опоры в ребенке: стремление к развитию,
к взрослению, к свободе”
Тезис: Содержание курса «Самопознание» направлено
на познание нравственно – духовных ценностей каждого
народа   и   человечества   в   целом,   которые   помогут
правильно и мудро построить свою жизнь, наполнить её
Дерево ценностей
● Праведное
поведение,
● Внутренний покой,
● Истина,
● Ненасилие,
● Любовь.
полученного

  уважение,
  стойкость,
  терпение,
светом   добра,   любви   и   справедливости,   сделать   ее
полноценной и достойной. Классификация ценностей по
Т.И.   Петраковой.   Природные    –   это   ценности
естественных   сил   и   способностей   души,они   даются
человеку   от   рождения.   Это   ясность   ума,   быстрота
мысли,   надежность   памяти,   искренность   чувства,
стойкость   воли.   Приобретенные    это   ценности,
усвоенные человеком в процессе интеллектуального и
нравственного   формирования,
  они   являются
результатом
и
образования

воспитания(   умеренность,   выдержка,   корректность,
вежливость,
  симпатия   к   человеку,
отзывчивость,   благодарность,   великодушие,   верность,
мужество,
  постоянство,
целеустремленность.) Общечеловеческие ценности  это
ценности,   не   изменяющиеся   во   времени,   имеющие
значение для всего человечества: праведное поведение
это   поведение,
  соответствующее   долгу   и
обязательствам, поступки согласно внутреннему голосу
совести.
  совершенное
умиротворение   ума,   глубинная   природа   человека.
Истина      это   то,
  что   остается   неизменным
основополагающий   жизненный   принцип:   духовное
начало,   пронизывающее   все   творение,   единая   суть,
присущая   всему   мирозданию.

непричинение вреда никому, ни мыслью, ни словом, ни
делом. Любовь  это чистая бескорыстная и безусловная
любовь,   это   энергия,   созидающая   и   поддерживающая
жизнь.
  Внутренний   покой
  Ненасилие

Тезис:  “Учитель   готовится   к   хорошему   уроку   всю
жизнь… Такова духовная и философская основа нашей
профессии:   чтобы   дать   ученику   искорку   знаний,
учителю   надо   впитать   целое   море   света”
В.А.Сухомлинский
Работа   в   группах   по   кафедрам.  Почему   так   важна
интеграция   предмета   Самопознание   с   другими
предметами?
 Привести   примеры   интеграции   своего
предмета и предмета самопознания с главными идеями
программы.
ученическая доска;
магнитики, смайлики
Карточки:
МАТЕМАТИКА,   ИЗО,
КАЗАХСКИЙ   ЯЗЫК,
ПОЗНАНИЕ МИРА
правила работы в
группах; Защита кластеров.
Итоговое анкетирование.
Обратная связь. Отзывы учителей.
анкеты по завершению
семинара;
 стикеры на отзывы и
предложения

file_name: семинар для учителей.docx

intro:
Целью проведения методического семинара для учителей является раскрытие роли общечеловеческих ценностей в целостном педагогическом процессе школы.
ЗАДАЧИ:
1.	Рассмотреть основные идеи Программы НДО.
2.	Расширить знания и умения педагогов в проектировании педагогического процесса в современных условиях, включая основные идеи Программы НДО
3.	Повысить уровень компетентности педагогов через навыки и умения  интеграции предмета самопознания и других дисциплин с применением знаний об общечеловеческих ценностях в профессиональной деятельности и жизни.
 “Труднее всего познать себя, легче всего- учить других”
Фалес Милетский (д.н.э 624-547)
Самопознание-это внутреннее образование. Что мы познаем о себе? Наука познает то, в чем мы разные, самопознание познает то, что нас объединяет.

Философские основания программы: Духовная реальность находится за пределами восприятия пяти органов чувств-ее нельзя увидеть, потрогать, услышать, попробовать и понюхать, но ее можно пережить, прочувствовать сердцем, увидеть сердцем. Антуан де Сент- Экзюпери: “Самого главного глазами не увидишь.Зорко одно лишь сердце”

Ход семинара	Ресурсы
План:
1.	Психолого-педагогические основы программы НДО «Самопознание»
2.	Аксиологические основы программы НДО «Самопознание»
3.	Интеграция программы НДО «Самопознание» и других дисциплин.	1. Интерактивная доска, слайды презентации

Приветствие.
Позитивный настрой. «Концентрация на свет». Опыт использования приемов позитивного настроя в начале урока в ряде алматинских школ №13,73, 105, 127, 139 показал, что существенно улучшаются следующие показатели: дисциплина, самоконтроль, здоровье, уравновешенности ума, память, способность концентрироваться, интуиция, проявление любви по отношению к другим, внутренний покой, успеваемость.
2.Аудиоматериалы
музыка Поля Мориа «Мелодия любви», Вивальди “Времена года”, Бетховен “Лунная соната”
Тезис: Нравственно-духовное образование – это целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся через включение в содержание ценностей, способствующих, раскрытию высшей нравственно-духовной природы учащегося, и имеющее целью становление человека совершенного характера, живущего в единстве мысли, слова, дела. Накоплен богатый материал по исследованию духовного аспекта личности: Шакарим Кудайбердыулы предлагал  ввести, «науку Совести» «Основой хорошей жизни человека  являются три качества, которые должны властвовать над всем: честный труд, совестливый разум, искреннее сердце… С  младых ногтей нужно воспитывать в людях чувство высокой  порядочности, самоуважения, что помогло бы изжить в себе  животные инстинкты, искоренить пагубные вожделения», Абай писал, что: «Сосуд, хранящий ум и знания – характер  человека. Не будет пользы от учения, если нет надежного хранилища  для знаний». Ш.А.Амонашвили: “ Законы учителя: любить ребенка, понимать ребенка, восполняться оптимизмом к ребенку. Заповеди: верить в безграничность ребенка, верить в свои педагогические способности, в силу гуманного подхода к ребенку. Личностные качества учителя: доброта, откровенность, искренность и преданностью Опоры в ребенке: стремление к развитию, к взрослению, к свободе”	ватман, листы А3, фломастеры;

распечатанные цитаты мыслителей (Шакарим, Абай, Макаренко, Сухомлинский)
Тезис: Содержание курса «Самопознание» направлено на познание нравственно – духовных ценностей каждого народа и человечества в целом, которые помогут правильно и мудро построить свою жизнь, наполнить её светом добра, любви и справедливости, сделать ее полноценной и достойной. Классификация ценностей по Т.И. Петраковой. Природные  – это ценности естественных сил и способностей души,они даются человеку от рождения. Это ясность ума, быстрота мысли, надежность памяти, искренность чувства, стойкость воли. Приобретенные  это ценности, усвоенные человеком в процессе интеллектуального и нравственного формирования, они являются результатом полученного образования и воспитания( умеренность, выдержка, корректность, вежливость, уважение, симпатия к человеку, отзывчивость, благодарность, великодушие, верность, мужество, стойкость, терпение, постоянство, целеустремленность.) Общечеловеческие ценности - это ценности, не изменяющиеся во времени, имеющие значение для всего человечества: праведное поведение - это поведение, соответствующее долгу и обязательствам, поступки согласно внутреннему голосу совести. Внутренний покой - совершенное умиротворение ума, глубинная природа человека. Истина - это то, что остается неизменным основополагающий жизненный принцип: духовное начало, пронизывающее все творение, единая суть, присущая всему мирозданию. Ненасилие - непричинение вреда никому, ни мыслью, ни словом, ни делом. Любовь - это чистая бескорыстная и безусловная любовь, это энергия, созидающая и поддерживающая жизнь.	Дерево ценностей
●	Праведное поведение,
●	Внутренний покой,
●	Истина,
●	Ненасилие,
●	Любовь.


extracted_text:
Князева   Ольга   Геннадьевна,   преподаватель,
ГАПОУ  ТО «Глышмановский  агропедколледж»,
Тюменская область
еmail: KnyazevaOG@yandex.ru
Внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе
дифференциации обучения и индивидуального подхода на занятиях
математики
Моя   тема   самообразования «Внедрение   современных   технологий   в
образовательный   процесс   на   основе   дифференциации   обучения   и
индивидуального подхода на уроках математики».
Цель работы:
обеспечение   различных   индивидуальных   траекторий   получения
полноценного   образования,   учитывающих   способности,   возможности,
интересы   обучающихся,   достижение   более   высокого   уровня   моей
профессиональной компетентности
Задачи:
•        Обеспечение   высокого   методического   уровня   проведения   всех
видов занятий
•         Повысить   качество   проведения   учебных   занятий   по   внедрению
новых технологий
•        Совершенствование видов и форм диагностики и контроля
•        Разработка   учебных,   научнометодических   и   дидактических
материалов
•        Увеличить число участников НОУ по предметам
•        Повысить мотивацию и качество знаний учащихся

В современном мире наиболее актуальными становятся технологии:
    Информационно – коммуникационная технология
    Технология развития критического мышления
    Проектная технология
    Технология развивающего обучения
    Здоровьесберегающие технологии
    Технология проблемного обучения
    Игровые технологии
    Модульная технология
    Технология мастерских
    Кейс – технология
    Технология интегрированного обучения
    Педагогика сотрудничества.
    Технологии уровневой дифференциации
    Групповые технологии.     Традиционные технологии (классноурочная система)
На своих уроках применяю:
  информационные   технологии,   на   мой   взгляд,   могут   быть
использованы на различных этапах урока математики:
—   самостоятельное   обучение   с   отсутствием   или   отрицанием
деятельности учителя;
—   частичная   замена   (фрагментарное,   выборочное   использование
дополнительного материала);
— использование тренинговых (тренировочных) программ;
— использование диагностических и контролирующих материалов;
— выполнение домашних самостоятельных и творческих заданий;
— использование компьютера для вычислений, построения графиков;
—   использование   программ,   имитирующих   опыты   и   лабораторные
работы;
— использование игровых и занимательных программ;
— использование информационносправочных программ.

Технология критического мышления
     Критическое   мышление–   это   способность   анализировать
информацию   с   помощью   логики   и   личностнопсихологического   подхода,   с
тем,   чтобы   применять   полученные   результаты   как   к   стандартным,   так   и
нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам. Этому процессу присуща
открытость новым идеям.
Функции трех фаз технологии развития критического мышления

Вызов
Осмысление содержания
Рефлексия
  Информационная(получени
е новой информации по теме)
  Систематизационная(класс
ификация полученной
информации по категориям
знания)
  Мотивационная
(побуждение к
работе с новой
информацией,
пробуждение
интереса к теме)
  Информационная
(вызов «на
поверхность»
имеющихся знании
по теме)
  Коммуникационна
я
  Коммуникационная (об
мен мнениями о новой
информации)
  Информационная(прио
бретение нового знания)
  Мотивационная(побужд
ение к дальнейшему
расширению
информационного поля)
  Оценочная (соотнесение
новой информации и
имеющихся знаний, (бесконфликтный
обмен мнениями)
выработка собственной
позиции,
оценка процесса)
Основные методические приемы развития критического мышления
§        Прием «Кластер»,
§         таблица,
§        учебномозговой штурм,
§        интеллектуальная разминка,
Технологию   проблемного   обучения   использую   в   основном   на
уроках:
 изучения нового материала и первичного закрепления;
 комбинированных;
В   общем   виде   структура   проблемного   урока   выглядит   следующим
образом:
1) подготовительный этап;
2) этап создания проблемной ситуации;
3)   осознание   учащимися   темы   или   отдельного   вопроса   темы   в   виде
учебной проблемы;
4) выдвижение гипотезы, предположений, обоснование гипотезы;
5)   доказательство,   решение   и   вывод   по   сформулированной   учебной
проблеме;
6)   закрепление   и   обсуждение   полученных   данных,   применение   этих
знаний в новых ситуациях
Пример 2. «Нахождение дроби от числа».
1)      Решим задачу: «Огород занимает 6 ар земляного участка. На 1/3
огорода посажен картофель. Какую часть всего земляного участка занимает
картофель?» Можем ли мы решить задачу? Как?
2)      Охарактеризуйте   задачу.   Отойдем   от   огорода   и   картофеля,
перейдем к величинам. Что нам известно? [целое]. Что нужно найти? [часть]
3)      Возьмем   ту   же   задачу,   но   изменим   значения   одной   величины:
«Огород занимает 4/5 земельного участка. На 2/3 огорода посажен картофель.
Какую часть всего земельного участка занимает картофель?» Изменился ли
математический смысл задачи? [нет]. Значит, опять известно целое, а ищем
часть. Влияет ли замена 6 на 4/5 на решение? Можно ли решить?  [нет].
4)     Что за ситуацию мы получили?
[задач   на   нахождение   части   от   числа.   Проблема:   не   знаем   общего
правила нахождения дроби от числа. Нужно вывести это правило.
Игровые технологии
Игра наряду с трудом и ученьем  один из основных видов деятельности
человека, удивительный феномен нашего существования. По   определению,игра  это   вид   деятельности   в   условиях   ситуаций,
направленных   на  воссоздание   и  усвоение   общественного   опыта,  в  котором
складывается и совершенствуется самоуправление поведением.
 Какие задачи решает использование такой формы обучения:
—Осуществляет   более   свободные,   психологически   раскрепощённый
контроль знаний.
—Исчезает болезненная реакция учащихся на неудачные ответы.
—Подход   к   учащимся   в   обучении   становится   более   деликатным   и
дифференцированным.
Обучение в

     игре

     позволяет научить:
Распознавать,   сравнивать,   характеризовать,   раскрывать   понятия   ,
обосновывать, применять

В результате применения методов игрового обучения
достигаются следующие цели:
§        стимулируется познавательная деятельность
§        активизируется мыслительная деятельность
§        самопроизвольно запоминаются сведения
§        формируется ассоциативное запоминание
§        усиливается мотивация к изучению предмета

Всё   это   говорит   об   эффективности   обучения   в   процессе   игры,
которая является профессиональной деятельностью, имеющей черты,
как учения, так и труда.
   «Прямоугольная система координат на плоскости» (6 класс)
Пример 1.

Игра «Соревнование художников»
 На   доске   записаны   координаты   точек:   (0;0),(1;1),(3;1),(2;3),(3;3),(
4;6),(0;8),(2;5),(2;11),(6;10),(3;9),(4;5),(3;0),(2;0),(1;7),(3;8),(0;8),(0;0).
 Отметить   на   координатной   плоскости   каждую   точку   и   соединить   с
предыдущей отрезком. Результат – определенный рисунок.
Эту   игру   можно   провести   с   обратным   заданием:   нарисовать   самим
любой   рисунок,   имеющий   конфигурацию   ломаной   и   записать   координаты
вершин. Пример 2.
 Игра «Магические квадраты»
 А)   В   клетки   квадрата   записать   такие   числа,   чтобы   сумма   чисел   по
любой вертикали, горизонтали была равна 0.
Б) Записать в клетки квадрата числа 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 так,
чтобы произведение по любой диагонали, вертикали, горизонтали было равно
положительному числу.

Реализация приобретенных знаний

1.   Создать   собственную   базу   лучших   сценариев   уроков,   интересных
приемов и находок на уроке.
2.   Проводить   открытые   уроки   для   коллег   по   работе,   городские
семинары для учителей математики..
3. Разработать программы элективного курса по предмету.
4,  Выступать с докладами по теме самообразования.

Перед разными категориями учащихся ставятся различные цели: одни
ученики должны достичь усвоения базового уровня, а другие, проявляющие
интерес   к   математике   и   обладающие   хорошими   математическими
способностями, должны добиться более высоких результатов. В соответствии
с этим в классе могут быть выделены две группы учащихся: группа базового уровня и группа повышенного уровня. Конечно, состав группы не может быть
застывшим. Возможен переход из группы базового уровня, если ученик будет
свободно владеть материалом, соответствующим стандарту. Остановлюсь на
характеристике учащихся каждой группы:
Учащиеся 1 группы отличаются медлительностью умственных действий,
у   них   проблемы   в   знаниях   программного   материала.   Учащиеся   1   группы
испытывают   трудности   при   решении   задач,   но   очень   чувствительны   к
положительной   оценке   их   работы.   Особенно   трудно   дается   таким   детям
геометрия.   Обучение   детей   этой   группы   сводится   к   пополнению   опорных
сигналов.   Контрольные   и   самостоятельные   работы   предлагаются   базового
уровня сложности, чтобы появилась уверенность в ее выполнении полностью.
Учащиеся   II   группы   имеют   достаточные   знания   программного
материала,   активно   их   применяют   на   практике,   самостоятельно   мыслят,
умеют классифицировать задания, быстро переключаться с одного типа задач
на   другой,   способны   решать   задачу   различными   способами.   Среди   этой
группы   есть   23   ученика,   которые   отличаются   нестандартностью
математической мысли. Они умеют выдвигать гипотезы, идеи решения задач.
Дифференцированный   подход   целесообразно   осуществлять   на   разных
этапах урока. На этапе объяснения нового материала в основном работаю со
всем классом, хотя и не исключены сообщения внепрограммного материала
для   второй   группы.   Первая   группа   в   это   время   отрабатывает   материал,
записанный в справочник.
После   выполнения   нескольких   упражнений   на   доске,   учащиеся
приступают   к   дифференцированной   самостоятельной   работе.   Уровень   I
(базовый) содержит большое количество простых упражнений с постепенным
нарастанием   трудности.   В   заданиях   II   группы   преобладают   задания
комбинированного   характера,   требующие   установления   связей   между
отдельными   компонентами   курса   и   нестандартных   приемов   решения.   Для
таких   самостоятельных   работ   использую   разноуровневые   дидактические
материалы   А.П.Ершовой   и   др.,   которые   имеются   в   комплекте   для   511
классов. Уровень III самостоятельных и контрольных работ в этих сборниках
включает в себя задачи развивающего характера, решение которых связано с
проявлением сообразительности и углубленного знания материала. Нередко   учащиеся   второй   группы   выступают   консультантами   для
учащихся первой группы. Консультанты оказывают им большую помощь, как
на уроке, так и во внеурочное время.
При   дифференциации   и   индивидуализации   осуществляется
определенная последовательность элементов учебной деятельности каждого
ученика,   соответствующая   его   способностям,   возможностям,   мотивации,
интересам,   осуществляемая   им   при   координирующей,   организующей,
консультирующей   деятельности   педагога   во   взаимосвязи   с   родителями.
Учащиеся   находятся   в   позиции   самостоятельного   принятия   решения.
Постоянная   такая   деятельность   позволяет   решать   проблемы   воспитания
ответственности за свою жизнь.

intro:
Моя тема самообразования «Внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода на уроках математики».
Цель работы:
обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы обучающихся, достижение более высокого уровня моей профессиональной компетентности
Задачи:
•       Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий
•        Повысить качество проведения учебных занятий по внедрению новых технологий
•       Совершенствование видов и форм диагностики и контроля
•       Разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов