extracted_text:
Сценарий праздника День учителя 2018 г.
(Выступление 1/2 класс  стихи)
Ведущий 1 (Катя П.): Кто последний раз читал календарь?
Ведущий 2 (Стас): Я не читал, я смотрел…
Ведущий 1 (Катя П.): И что ты там видел?
Ведущий 2 (Стас): Сильвестр Сталлоне – во! (демонстрирует мышцы)
Ведущий 1 (Катя П.): С твоими мышцами не на календаре надо красоваться, а на
спичечной этикетке!
Ведущий 2(Стас): Подумаешь! У нас ещё будет время подраться! На календаре,
между прочим, День учителя! И надо както поздравить наших педагогов.
Ведущий 1 (Катя П.): Правильно, а то непоздравленные учителя нас двойками
замучают!
(Выступление 6 класса Частушки)
Ведущий 3 (Степа): Напоминаю, что мы готовимся ко Дню учителя!
Ведущий 4 (Катя Г.): Почему, интересно, День учителя есть, а Дня ученика нет?
Ведущий 3 (Степа): А 23 февраля?
Ведущий 4 (Катя Г.): Но это праздник защитников Отечества, военных!
Ведущий 3 (Степа): Так учителя и ведут с нами военные действия. Причем круглый
учебный год.
Ведущий 4 (Катя Г.): А ты сколько рук поднимаешь?
Ведущий 3 (Степа): Одну…
Ведущий 4 (Катя Г.) : Надо две! Сразу будет видно, что сдаешься!
Ведущий 3 (Степа): Значит так. Лучший подарок учителям – наши знания. Давайте
выучим уроки так, чтобы в День учителя отвечать только на пятерки.
Ведущий 4 (Катя Г.): Ты решил убить учителей?
Ведущий 3 (Степа): Или  убить нас! Да мне, чтобы на тройку ответить, пять лет учить
уроки надо!
Ведущий 4 (Катя Г.): Ничего, напряжемся! Мы же хотим сделать учителям приятное!
День учителя всетаки!
Ведущий 3 (Степа): А на следующий день тоже учить?
Ведущий 4 (Катя Г.): Ещё чего! Праздникто закончится!
(выступление 8 класса стихи)
Ведущий 1 (Катя П.):
Какой удивительный дом – школа! Здесь все перемешалось: детство и юность, наука и
искусство,   мечты   и   реальная   жизнь.   В   этом   доме   радость   и   слезы,   встречи   и
расставания.
Ведущий 2 (Стас):
Да, школа для каждого из нас остается светлым, радостным островком детства, куда
взрослому уже не вернуться.
Ведущий 1 (Катя П.): Только учителя на этом острове имеют постоянную прописку. Ведь школа для них –
родной дом, а все ученики – их дети.
Ведущий 2(Стас):
Какое же огромное сердце нужно иметь, чтобы изо дня в день, из года в год, щедро
раздавать его по кусочкам!
Ведущий 1 (Катя П.):
Люди, однажды пришедшие сюда по зову сердца, никогда не покинут его. Позвольте от
всего сердца поздравить вас, дорогие учителя, с вашим профессиональным праздником.
А что нужно делать в праздники?
Ведущий 2 (Стас):
Конечно же, дарить подарки. И сегодня, наши дорогие учителя, все от мала до велика,
подготовили для вас маленькие, но очень дорогие подарки.
Ведущий 1 (Катя П.):
Итак, первый подарок от наших малышей – первоклассников.
(Сценка 1 класс)
Учитель: Глеб, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?
Глеб: Ну, Зоя Юрьевна, это целиком и полностью зависит от кошки.
Учитель: Кирилл, ответь, для чего людям нужна нервная система?
Кирилл: Чтобы нервничать.
Учитель: Почему ты, Саша, каждую минуту смотришь на часы?
Саша:  Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный
урок.
Учитель: Петя  как ты думаешь, куда летит птица с соломинкой в клюве?
Петя: В коктейльбар, Зоя Юрьевна.
Ведущий 4 (Катя Г.):
В это праздничный октябрьский день примите, дорогие учителя, поздравления от всех
нас:
Ведущий 3 (Степа):
Брюнетов, блондинов и… сложноцветных,
Ведущий 4 (Катя Г.):
Вихрастых и причесанных,
Ведущий 3 (Степа):
Послушных и, мягко говоря, не очень…
Ведущий 4 (Катя Г.):
Отличников и, мягко говоря, не очень…
Ведущий 3 (Степа):
Но зато оченьочень вас любящих!
Ведущий 4 (Катя Г.):
С подарком ученики 2 класса.
(Сценка 2 класс)
Учитель: Кто может назвать пять диких животных? Отвечай, Андрей.
Андрей: Тигр, тигрица и ... три тигрёнка.
Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Лиля!
Лиля: Это такие леса, в которых ... хорошо дремать. Учитель: Лера, назови, пожалуйста, части цветка.
Лера: Лепестки, стебель, горшок.
Учитель: Аким, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные?
Аким: Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей.
Учитель: Саша, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитала?
Саша: «Лягушкапутешественница»
Ведущий 1 (Катя П.):
Обучать  нелегкая задача,
Научить  задача посложней.
Ведущий 2 (Стас):
И учитель – самый настоящий –
Тот, кто не спасует перед ней.
Ведущий 1 (Катя П.):
Учителя! Они как свет в пути,
Какое ж нужно огненное сердце
Иметь в груди, чтоб людям свет нести,
Чтоб след его вовек не мог стереться!
Ведущий 2 (Стас):
А чем их труд измерить, ты спроси
У миллионов армии народной.
Подвижников немало на Руси,
Но нет мудрее их и благородней!
(Выступление 5/7 класс Частушки)
Ведущий 3 (Степа):
Учитель – три слога.
Не так уж и много,
А сколько умений вмещает оно!
Ведущий 4 (Катя Г.):
Уменье мечтать!
Уменье дерзать!
Уменье работе себя отдавать!
Ведущий 3 (Степа):
Уменье учить!
Уменье творить!
Уменье детей беззаветно любить!
Ведущий 4 (Катя Г.):
Учитель – три слога.
Но как это много!
И это призванье вам Богом дано!
Ведущий 3 (Степа):
Вас поздравляют ученики 3/4 класса
Учитель: Кирилл, ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать?
(Сценка 3/4 класс) Кирилл: Судьёй по боксу, Мира Васильевна!
Учитель: Валя, реши задачу: Папа купил 1 килограмм конфет, и мама  ещё 2 килограмма.
Сколько...
Валя направляется к двери.
Учитель: Валя, ты куда?!
Валя: Домой побежал, конфеты есть!
Учитель: Диана, если у тебя есть десять рублей, и ты попросишь у сестры ещё десять рублей,
сколько у тебя будет денег?
Диана: Ноль рублей.
Учитель: Да ты просто не знаешь математики!
Диана: Нет, это вы не знаете мою сестру!
Учитель: София, ответь, пожалуйста, сколько будет трижды семь?
София: Мира Васильевна, отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего адвоката!
Учитель: Почему, Надя, уроки за тебя всегда делает папа?
Надя: А у мамы нет свободного времени!
Учитель: Маша! Ты почему списываешь у Софии?
Маша: Нет, Мира Васильевна, это она у меня списывает, а я просто проверяю  правильно ли она
это сделала!
Учитель: Ребята, кто такой Архимед? Отвечай, Альбина.
Альбина: Это математический грек.
Ведущий 2 (Стас):
Сапожник может починить ботинки,
А плотник — табуретку и крыльцо.
Ведущий 1 (Катя П.):
Но только у учителей в починке
Светлеют разум, сердце и лицо.
Ведущий 2 (Стас):
Скажи, как ты думаешь, а учителя устают?
Ведущий 1 (Катя П.):
Конечно!
Ведущий 2 (Стас):
И что тогда?
Ведущий 1 (Катя П.):
Тогда мы им должны помочь.
Ведущий 2 (Стас):
Пусть двоечники выучат домашнее задание.
Ведущий 1 (Катя П.):
А непоседы научатся тихо ходить по школьным коридорам.
Ведущий 2 (Стас):
Все будут есть суп и пить кисель в столовой.
Ведущий 1 (Катя П.):
Чтобы наши учителя не унывали, когда им вдруг устанется, им подарок от учеников 5/7
класса
(Сценка 5/7 класс)
Аурика: Я часто слышу от друзей,
Что мне везёт  ведь рядом в школе мама,
А мне так хочется им рассказать скорей:
Для семьи какая это драма.
Ангелина:
В понедельникпедсовет.
Не явиться  стыдно.
Значит, мамы дома нет
И пока не видно...
Аурика:
Во вторник  эти виртуальные занятия индивидуальные.
В сумку брось скорей тетрадки
Да беги ты без оглядки
В дом, где любят и где ждут,
Где тепло, и где уют.
Ангелина:
В среду, к обеду МО намечается
Снова с семьёю не получается.
А в голове уравнения мечутся
И орфограммы застыли в глазах.
Болезни такие легко очень лечатся:
Беги поскорее в спортзал.
Аурика:
Мама! Сделана ведь ты из тепла и ласки!
Что же засыпаю я без твоейто сказки?
Ах, сегодня был четверг  родителей собрание!
За что ж тебе, мой милый человек, такое наказание?
Ангелина:
На пятницу снова задание:
Ответить покопеечно за детское питание.
В который раз мы снова обделены вниманием.
К чему же разговоры о нашем воспитании?!
Аурика:
И в субботу думы о работе!
Ну, хоть плачь, что за напасть!
Ну, куда бы спрятать ноты? Поболтать с тобою всласть!
Торт поставим, чай, конфеты.
Я раскрою все секреты, ничего не утая,
Потому что, мама, ты ведь радость первая моя!
Ангелина:
Остаётся воскресенье  все надежды на него!
Но у мамы вдохновеньепредложенье для МО: Затею с аттестацией заменим презентацией
(надеемся, комиссия с нею заодно).
Аурика: Но понимаем мы, друзья,
Мамочке без школы жить нельзя!!!
(Сценки 6 класс)
Рома: Слушай, я тебе смешную историю расскажу. Я вчера взял папку под мышку и к дяде Юре
пошёл, мамка велела.
Захар: Хахаха! И правда, смешно.
Рома (удивлённо): Да чего смешного? Я ещё и рассказывать не начал.
Захар (хохоча): Папку... под мышку! Хорошо выдумал. Да твой папка под мышку и не
поместится, он же не кот!
Рома: Почему «мой папка»? Папка  папина. Ты от смеха правильно говорить разучился, что ли?
Захар: (подмигивая и стуча себя по лбу): А, я догадался! Дедушку  под мышку! Сам неправильно
говорит, а ещё учит. Теперь понятно: папка папин  это твой дедушка Леша! А вообще, здорово
ты это придумал  смешно и с загадкой!
Рома (обиженно): Причём тут мой дедушка Лёша? Я тебе совсем другое хотел рассказать. Не
дослушал, а смеёшься, говорить мешаешь. Да ещё дедушку моего приплёл, под мышку посадил,
сказочник какой нашёлся! Лучше я домой пойду, чем с тобой разговаривать.
Захар (сам себе, оставшись один): И чего он обиделся? Зачем смешные истории рассказывать,
если и посмеяться нельзя?
Ведущий 3 (Степа):
Учить, трудиться, думать смело,
Шагать – дороги хороши…
Нет в мире радостнее дела,
Чем воспитание души!
Ведущий 4 (Катя Г.):
Наставникам  стихи и песни,
Сверканье вдохновенных строк.
Мудрейшей изо всех профессий
Величью званья : «Педагог»!
Ведущий 3 (Степа):
Нет в мире должности прекрасней,
Труда отважней и милей…
Сияет синь. Сегодня праздник
Наших друзей, учителей!
(Выступление 3/4 класс танец, стихотворение)
Ведущий 1 (Катя П.):
В глазах у нежных нежность,
Отвага у бойца,
В глазах у скромных – скромность,
У хитрых – хитреца, Ведущий 2 (Стас):
И что ты ни придумай,
И что ни напиши –
Глаза людей считаются
Зеркалом души!
Ведущий 1 (Катя П.):
Ваши милые глаза
Излучают свет, тепло.
И при встрече с Вами
Всегда нам очень хорошо!
Вас поздравляет 8 класс
(Сценка 8 класс)
Учитель: Ну что, Петров? Что же мне с тобой делать?
Петров: А что?
Учитель: Весь год ты ничего не делал, ничего не учил. Что тебе ставить в ведомости, прямо не знаю.
Петров (угрюмо глядя в пол): Я, Иван Иваныч, научным трудом занимался.
Учитель: Да что ты? Каким же?
Петров: Я решил, что вся математика наша неверна и ... доказал это!
Учитель: Ну и как же, товарищ Великий Петров, вы этого добились?
Петров: Аа, что там говорить, Иван Иваныч! Я же не виноват, что Пифагор ошибался и этот ...
Архимед!
Учитель: Архимед?
Петров: И он тоже, Ведь говорили, что три равно только трём.
Учитель: А чему же ещё?
Петров (торжественно): Это неверно! Я доказал, что три равно семи!
Учитель: Как это?
Петров: А вот, смотрите: 15 15 = 0. Верно?
Учитель: Верно.
Петров: 35  35 =0  тоже верно. Значит, 1515 = 3535. Верно?
Учитель: Верно.
Петров: Выносим общие множители: 3(55) = 7(55). Верно?
Учитель: Точно.
Петров: Хехе! (55) = (55). Это тоже верно!
Учитель: Да.
Петров: Тогда всё вверх дном: 3 = 7!
Учитель: Ага! Так, Петров, дожили.
Петров: Я не хотел, Иван Иваныч. Но против науки ... не погрешишь!
Учитель: Понятно. Смотри: 2020 = 0. Верно?
Петров: Точно!
Учитель: 88 = 0  тоже верно. Тогда 2020 = 88. Тоже верно?
Петров: Точно, Иван Иваныч, точно.
Учитель: Выносим общие множители: 5(44) = 2(44). Верно?
Петров: Верно!
Учитель: Тогда всё, Петров, ставлю тебе «2»!
Петров: За что, Иван Иваныч?
Учитель: А ты не расстраивайся, Петров, ведь если мы разделим обе части равенства на (44), то 2=5.
Так ты делал?
Петров: Ну, допустим. Учитель: Вот я и ставлю «2», не всё ли равно. А?
Петров: Нет, не всё равно, Иван Иваныч, «5» лучше.
Учитель: Возможно, лучше, Петров, но пока ты этого не докажешь, у тебя будет двойка за год, равная,
потвоему, пятёрке!
Ведущий 3 (Степа):
Профессии прекрасней нет на свете
Источник знаний вы несете детям.
Пусть будет так, чтоб в жизни
Вашей светлой, чистой
Всегда вас окружали дети, как цветы.
Ведущий 2 (Стас):
Чтоб школа была для вас
Надежной пристанью:
Счастливой, светлой,
Полной доброты!
Ведущий 4 (Катя Г.):
Сколько долгих лет и зим
Отдаете душу вы молодым.
И поэтому душа много лет
Остается молодой!
Ведущий 1 (Катя П.):
Вот секрет вашей жизни!
Пусть и дальше она
Будет счастья и здоровья полна!
Примите поздравления от 9 класса
(Танец 9 класс)
Ведущий 2 (Стас):
Учитель все знает, все может,
Хоть ласки от жизни не ждет.
Детей на скаку остановит,
В гремящую залу войдет,
Когда дискотека идет.
Ведущий 3 (Степа):
Стихи сочиняет, рисует,
Готовит, и вяжет, и шьет,
Играет на сцене, танцует
И даже, представьте, поет.
Ведущий 4 (Катя Г.):
Покуда вертится Земля,
Родная хрупкая планета,
На свете есть учителя,
И, значит, будет больше света!
Ведущий 1 (Катя П.):
Примите от нас подарок. Пусть сердце волнуется вновь!
Найдите вы в нем и признанье,
И нежную нашу любовь.
(Рома Никулин 6 класс)
Ведущий 3 (Степа):
За доброту и чуткость,
Ведущий 2 (Стас):
За бесконечное терпенье,
Ведущий 4 (Катя Г.):
За мудрость и знания,
Ведущий 1 (Катя П.):
За обаяние и красоту,
Ведущий 3 (Степа):
За потрясающий оптимизм.
Ведущий 2 (Стас):
За принципиальность и требовательность,
Ведущий 4 (Катя Г.):
За честь и достоинство,
Ведущий 1 (Катя П.):
За жизнелюбие и веру…
Все:
Спасибо!    Спасибо!    Спасибо!
Ведущий 4 (Катя Г.):
Наш праздничный концерт подошел к своему завершению. Всем   спасибо за внимание!
(танец девочек)

file_name: Сценарий для меня.doc

intro: Сценарий праздника "День учителя" предназначен для проведения общешкольного мероприятия. В сценарии принимают участие все классы. Ведущими выступают ученики 9 класса.  Данный материал может служить основой для создания собственных сценариев общешкольных мероприятий. Можно рекомендовать для организации праздника в детском саду или в старшей школе.

title: Сценарий праздника "День учителя"


extracted_text:
Конспект урока
Педагог:Потемкина С.В.
Класс: 8
Предмет: русский язык
Дата:26.12.2018
Темаурока:Обстоятельство.Виды
значению.Сравнительный оборот в роли обстоятельств.

обстоятельств

по
Тип урока: комбинированный.
        Цели урока
образовательные:
  систематизация   знаний,   полученных   на   предыдущих   уроках   по   теме
«Второстепенные члены предложения»;
   формирование   знаний   о  видах   обстоятельств   в   русском   языке,
формирование умений определять виды обстоятельств в русском языке;
формирование   умений   извлекать   необходимую   информацию   из
различных источников;
цели развивающие:
 развитие навыков групповой работы;
развитие   навыков   и   способностей   критического   мышления   (навыков
сопоставления, формулирования и проверки гипотез, умений анализировать
языковой материал, процесс собственной учебной деятельности);
формирование умений анализировать полученную информацию;
формирование умения слушать и вступать в диалог;
цели воспитательные:
   воспитание   уважительного   отношения   к   чужому   мнению,   культуры
учебного труда, требовательного отношения к себе и своей работе;
формирование   умения   участвовать   в   коллективном   обсуждении
проблемы.
 Оборудование:
 тетрадь, учебник, таблица «Виды обстоятельств в русском языке».
         Планируемые результаты: предметныеполучение новых знаний о
сравнительном обороте; работа с текстом.
                                                         Метапредметныеформирование
ценностного отношения к русскому языку;
                                                        формирование нравственных ценностей.
                                                     Личностные – воспитание интереса к
предмету через разные виды работы;
                                                      умение соотносить свои действия с
планируемым результатом.
1 СЦЕНАРИЙ УРОКА
1Организационный момент
 Ребята, на прошлых уроках вы начали знакомство с второстепенными
членами предложения.

 Цель   нашей   работы
сегодня   –   продолжить   знакомство
обстоятельством   как   членом   предложения.   Достичь   цели   предлагаю   через
внимательную, вдумчивую  работу  с текстом  и  языковым  материалом.  При
этом   договоримся,   что   сегодня   каждый   может   высказывать   свое
предположение, но никто не должен его опровергать без аргументов. В конце
урока   мы   проверим   правильность   наших   выводов   по   теме   и   выясним,
насколько хорошо тема усвоена.
Начнем урок с проверки знаний.
2.Актуализация ранее усвоенных знаний.
Цели:  актуализация   имеющихся   знаний;   пробуждение   у   школьников
интереса к получению новой информации, постановка собственных целей
обучения.
Приём «Корзина идей»
 Что вам известно об обстоятельстве?
  Возможные   варианты   ответов:  обстоятельство     второстепенный
член   предложения.   Обстоятельство  присоединяется
  сказуемому.
Обстоятельство отвечает на вопросы  где? когда? куда? откуда? почему?
зачем? как? и др. Обстоятельство может быть выражено наречием и именем
существительным   в   косвенном   падеже.   Подчёркиваются   штрихпунктирной
линией. Нам известны обстоятельства места, времени, образа действия.
  к
Откуда у вас сведения об обстоятельстве?
Ответы учащихся:
Прочитал в учебнике.
Слышал раньше от учителя.
Узнал от одноклассника и др.
Составьте кластер «Виды обстоятельств». Какие три  известные вам с 5го
класса три вида обстоятельств вы занесёте в схему.
Виды обстоятельств
2 (Обучающиеся называют обстоятельства места, времени и образа
действия)
3. Этап усвоения новых знаний
Цели: поддержать активное восприятие новой информации, её
осмысление; соотнести полученную информацию с собственными
знаниями.
Наша задача сегодня – выяснить, какие виды обстоятельств существуют
в   русском   языке,   на   какие
  вопросы   отвечают,   сколько   видов
обстоятельств выделяют.
Игра «Перестрелки» (учащиеся задают друг другу вопросы по знающему
ранее материалу)
1 Какие вы знаете второстепенные члены предложения?
2 Дайте определение дополнению, определению, обстоятельству?
3 Какие разряды обстоятельств вам известны?
Рассмотрите таблицу «Виды обстоятельств»
Подумайте, что нам нужно уметь делать, чтобы правильно определить
вид обстоятельства?
3 Виды
обстоятельств
Вопросы
Примеры
Места
где? куда? откуда? докуда?
появились
проводил до станции

вдали
Времени
когда? с каких пор? до каких
пор?
приехали   накануне
остался до утра
Причины
почему? отчего?
задержался
непогоды

изза
Цели
зачем? для чего?
сделать назло
Образа действия
как? каким образом?
приплыли быстро
Меры
Степени
сколько раз? как много? как
долго?
звонил дважды
в   какой   мере?   в   какой
степени?
весьма удивлен
Условия
при каком условии?
при желании научитесь
Уступки
вопреки чему?
вопреки   желанию   не
успел

4 Что нам нужно знать, чтобы правильно определить вид обстоятельства?
(Знать, на какие вопросы отвечают, к какому слову в предложении относятся
(к сказуемому)).
Учитель:

 Давайте проверим, насколько развита у вас память.
 Сколько видов обстоятельств мы назвали? (9)
 Хочу вас успокоить. Человек с хорошей памятью назовёт максимум 7
4.Этап закрепления нового материала
Цель:установление   правильности   и   осознанности   усвоение   нового
материала.
Задание 1.
Добавьте в данные предложения обстоятельства.
   1.Вадим отстал от своих товарищей(почему?На каком основании?
   2.  Мы отправились в лес...(зачем? С какой целью)?
   3.Ребята поспешили на речку…(зачем?С какой целью)?
5Этап изложения нового материала
Поговорим о сравнительном обороте
Сравнительный оборотэто сочетание слов, которые путем сравнения
образно характеризует действие или качественный признак предмета.
Он как и деепричастный оборот выделяется запятыми. Например, как
парус,   чайка   там   белеет   в   высоте.   Сравнительный   оборот   на
выделяется запятыми, если:
   является   именной   частью   составного   сказуемого:Огонь   был   как
стена;
является   частью   фразеологического   оборота:Он   дрожал   как
осиновый лист;
после слов почти, совсем:Он рассуждает совсем как взрослый.
6.Физкультминутка
Цель:   активно   изменить   деятельность   учащегося   и   учителя,   и   этим
ослабить   наступающее   утомление,   а   затем   снова   переключиться   на
продолжение урока.
А сейчас сделаем небольшую разминку для глаз.Посмотрите вокруг
себя:на   своих   товарищей,   одежду,   предметы   в   классе.Попрробуйте
увиденное короткими фразами, употребив сравнительные обороты.
(ответы учащихся)
7Этап закрепления нового материала
Цель:закрепить полученные знания выполнением упражнения.
  Задание:
5 Допишите предложения, вставив сравнительные обороты и пропущенные
запятые.
Молодой месяц висит над головою как…
Ветер выл жалобно как…
Белое воздушное облако плывет точно.
Черная тяжелая туча ползет по небу как…
 .
8. Рефлексии

Цели: выведение знания на уровень понимания и применения; постановка
учеником новых целей обучения.
Вспомним этапы работы над темой урока:
1)Что вспомнили? Что узнали?
вспомнили,   что   известно   об   обстоятельстве;  узнали,   какие   виды
обстоятельств есть ещё в русском языке; узнали о сравнительном обороте.
2) Что делали?
   сами  формулировали  вопросы,   требующие   решения;   при   помощи
работы   с   учебником   самостоятельно  находили  ответы   на   поставленные
вопросы;
  закрепляли знания через применение их на практике.
ПРИЁМ «
 Кластер

 »
Вернёмся к нашему кластеру.
Предлагаю кластер дополнить полученными новыми сведениями.
 9.Домашнее задание
Вам предстоит работать с отрывком из повести Н.В. Гоголя «Шинель»
Данный текст необходимо списать, найти обстоятельства, указать их вид,
подчеркнуть как член предложения.
Учитель:
6 Чтобы выяснить, интересен ли был вам сегодняшний урок, предлагаю
заполнить небольшую анкету
ПРИЁМ «Анкетирование»
1.На уроке я работал                                       активно / пассивно
2.Своей работой на уроке я                            доволен / не доволен
3.Урок для меня показался                            коротким / длинным
4.За урок я                                                          не устал / устал
5.Мое настроение                                             стало лучше / стало хуже
6.Материал урока мне был                            понятен / не понятен
                                                                             полезен / бесполезен
                                                                             интересен / скучен
7

file_name: Урок по теме «Обстоятельство. Виды обстоятельств по значению. Ср.docx

intro: Этот урок разработан по системно-деятельностному подходу. Цели, которые предусматривает урок позволяют обучающимся быть учителями па уроке. он был размещен в сборнике "Разработки уроков по русскому языку для 8 класса". Рекомендую будущим учителям воспользоваться ним. Детям будет интересно на этих уроках сидеть.

русский язык

group: Дисциплины

title: Обстоятельств.виды обстоятельств по значению 8 класс


extracted_text:
учителя английского языка
МБОУ «Центр образования с. Мейныпильгыно»
Программа профессионального самообразования
Перебеевой Ольги Владимировны
2018 – 2021 учебный год
Пояснительная записка.
Для   современной   школы   требуется   учитель,   способный   свободно   и   активно
мыслить,   моделировать   образовательный   процесс,   самостоятельно   генерировать   и
воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в
нашей   работе   играет   профессиональная   компетентность   педагога   на   современном
этапе   развития   образования.   С   целью   повышения   психологической   культуры   в
образовательном   процессе   систематически   проходить   курсы   повышения
квалификации   по   предмету   и   дополнительному   образованию,
  занимаюсь
самообразованием по индивидуальной программе развития своего профессионализма.
Методическая тема:
«Применение   игровых   технологий   на   уроках   английского   языка   для   мотивации
учащихся с целью повышения качества обучения».
Срок реализации программы – 3 года (до 2021 г.)
Цели:
освоить   и   внедрять   игровые   технологии,   направленные   на   дифференциацию   и
индивидуализацию процесса обучения – приоритетные направления в повышении
профессиональной компетенции педагога,
использовать   игры   на   уроке   и   во   внеурочной   деятельности   для   повышения
мотивации к предмету и качества образования,
развить учебнопознавательную компетенцию учащихся через совершенствование
общих и специальных учебных умений,
ознакомить   учащихся   со   способами   самостоятельной   работы
английского языка,
собрать   материал   посредством   Интернета,   который   можно   использовать   при
объяснении тем, на уроках ,
формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой
деятельности.
  в   изучении
Задачи:
продолжение   внедрения   игровых  технологий,   методик   в   преподавании
английского языка, повышая тем самым научнотеоретический уровень в области
теории и методики преподавания;
изучение психологических и возрастных особенностей школьников;
проведение  целенаправленной работы с одарёнными детьми;
создание   условий:   для   проявления   творческих     способностей   учащихся   на
уроках, для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в
приобретении необходимых знаний по предмету;
разработка   и   внедрение   в   практику   образовательной   деятельности   рабочих
(авторских) программ по преподаваемому предмету;
1.
2.
3.
4.
5.





 6.
7.
8.
разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках
реализуемой инновации;
разработать и внедрить в практику образовательной деятельности программу по
английскому языку с использованием игровых технологий;
разработать   и   внедрить   в   практику   занятия   внеурочной   деятельности   с
применением игровых технологий.
Источники самообразования:
СМИ,   специализированная   литература
публицистическая, художественная), Интернет;
медиаинформация на различных носителях;
семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом;
курсы повышения квалификации.
  (методическая,   научнопопулярная,
Методы процесса самообразования:
1. Изучение ФГОС начального общего образования и основного общего образования.
2. Изучение проектирования формирования общеучебных действий.
3. Практическое   применение   общеучебных   действий   в   процессе   образования   на
основе методологии проектирования концепции развития общеучебных действий.
4. Участие в Интернет форумах по заявленной проблеме.
5. Сбор   информационного   материала   по   проблеме   применения   общеучебных
действий.
Формы самообразования:
индивидуальная – через индивидуальный план,
групповая – через участие в деятельности методического объединения учителей
предметников, а также через участие в жизни школы.
1. Федеральный   государственный   стандарт   начального   общего   образования.
Литература, которую необходимо изучить:
М.Просвещение. 2011 год.
2. Федеральный   государственный   стандарт   основного   общего   образования.
М.Просвещение. 2014 год.
3. Как   проектировать   универсальные   учебные   действия   в   начальной   школе.   От
действия к мысли. М. Просвещение. 2011 год.
4. Копылова В.В. Методика проектной деятельности на уроках английского языка.
М. 2003 г.
5. Мухина   С.А.,   Соловьёва   А.А.   Нетрадиционные   педагогические   технологии   в
обучении. Ростовна Дону. 2004 г.
6. Иностранные языки в школе. М. Просвещение.
7. Урок   иностранного   языка:   планирование   и   контроль   (методические
рекомендации)
8. Приложение к газете «Первое сентября»
9. Фундаментальное ядро содержания общего образования / Рос. акад. наук,    Рос.
акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. — 4е изд., дораб. —
М. : Просвещение, 2011. — 79 с. — (Стандарты второго поколения).





 Направления самообразования:
Действия и мероприятия
Основные
направления
Профессионально
е
Психолого
педагогические
Методические

классической

1.
  Изучить   программы   и
учебники, уяснить их особенности
и требования
2.
  Знакомиться   с   новыми
педагогическими   технологиями
через   предметные   издания   и
Интернет.
3.   Повышать   квалификацию   на
курсах   по   ФГОС   для   учителей
родного языка
4.
 Повышать   квалификацию   на
дистанционных   курсах   для
учителей   английского   языка   по
теме   «Игровые   технологии   на
уроках иностранного языка»
Совершенствовать   свои   знания   в
области
и
современной   психологии   и
педагогики.
1.Совершенствовать
современного
образования учащихся.
2.Знакомиться
новыми
формами,   методами   и   приёмами
обучения.
3. Принимать активное участие в
работе школьного МО.
4.
одарёнными детьми и принимать
  участие   в   научнопрактических
конференциях,
конкурсах
творческих работ, олимпиадах.
5.   Изучать   опыт   работы   лучших
учителей через Интернет.
6.   Посещать   уроки   коллег   и
участвовать в обмене опытом.
7.
самоанализ
деятельности.
  Периодически   проводить
  профессиональной
  Организовать   работу   с
знания

содержания

с

Отметка о
выполнении
Сроки
реализации
Сентябрь
Октябрь
Текущий
учебный год
Текущий
учебный год
Текущий
учебный год
Текущий
учебный год
Текущий
учебный год
Регулярно
Регулярно
Текущий
учебный год
Регулярно
Регулярно
Текущий
учебный год Основные
направления
Действия и мероприятия
8.   Создать   собственную   базу
лучших   сценариев   уроков,
интересных приемов и находок на
уроке.
9.   Проводить   открытые   уроки   и
мастерклассы
  Разработать   программу
10.
внеурочной деятельности для 59
классов   по   предмету   на   основе
авторских программ.
12.   Выступать   с   докладами,   с
  на   тему
творческим   отчётом
«Использование
игровых
технологий   в   образовательном
процессе для повышения качества
образования» на заседаниях МО.

Информационно
коммуникативн
ые технологии
Охрана здоровья
Психологическое

курсов
английскому
  Прохождение
1.Изучать   игровые   технологии   и
внедрять их в учебный процесс.
2.Обзор в Интернете информации
по

языку,
педагогике и психологии.
3.

повышения квалификации.
библиотеку
4.Создать
электронных   и   Интернет
ресурсов, используемых в работе.
Внедрять   в   образовательный
процесс   здоровье   сберегающие
технологии.
1.Ознакомиться
формами
  мониторинга
образовательном процессе.
2.   Ознакомиться   с   формами
профилактики
профессионального выгорания.
с
 новыми
в

Отметка о
выполнении
Сроки
реализации
Текущий
учебный год
Текущий
учебный год
Текущий
учебный год
Текущий
учебный год
Регулярно
Текущий
учебный год
Текущий
учебный год
Регулярно
Текущий
учебный год Организация работы над темой  самообразования:
№
Содержание
Вид работы
Результаты
Срок
выполнения
Подготовительный этап
I.
II.
Изучение   и   применение
последних   достижений
преподавания
английского   языка   в
школе;
Прохождение   интернет
курсов;
Проведение
помогающих
материал   по
самообразования
занятий,
собрать
теме

изучение   методической
литературы;
посещение уроков коллег;
участие   в   интернет
конференциях
и
семинарах

повышение
качества
Сентябрь  –
июнь.
преподавания
предмета
Текущий
учебный год
Повышение психологопедагогического и методического уровня

Изучение
темы:
«Использование   игр   на
разных этапах урока»

  педагогике,
обзор   в   Интернете
информации
по
преподаваемому
предмету,
психологии,
педагогических
технологий;
посещать уроки коллег и
участвовать   в   обмене
опытом;
изучение   современных
психологических методик
в процессе интерактивных
тренингов;
Проведение   мониторинга
сформированности УУД
создание
комплектов
Текущий
педагогических
учебный год
разработок
Научнопрактическая работа
III Проведение   открытых
урока   для   анализа   со
стороны коллег, в рамках
МО;
Проведение   предметной
недели   для   анализа   со
стороны коллег, в рамках
МО;
Открытые уроки;
Предметная неделя;
Открытые внеурочные
Открытые уроки
в начальной и
основной школе
Текущий
учебный год
занятия
Корректировка работы.
Открытые
внеурочные
занятия №
Содержание
Вид работы
Результаты
Срок
выполнения
Проведение   открытых
внеурочных   занятий   для
анализа   со   стороны
коллег, в рамках МО;
Текущая методическая работа
IV
.
Разработка электронных
презентаций;
Разработка упражнений и
тестов для отработки
навыков говорения,
письма, чтения,
аудирования;
Разработка лексико
грамматических тестов
Электронные
презентации.
Работа с видео и аудио
материалами на
различных носителях.
Общение с коллегами в
Интернете.
Создание базы
данных
электронного
материала по
темам,
разработка
дидактических
материалов,
наглядностей.
Создание
собственной
методической
«копилки»
Текущий
учебный год
Анализ самостоятельной методической работы.
V. Анализ самостоятельной
методической работы.
Периодически проводить
самоанализ своей
профессиональной
деятельности
Подведение итогов.
Оформление   результатов
работы.
Отчет
Май.
Текущий
учебный год. Разработка уроков  и мероприятий:
№
Название, тема
Срок
выполнения
Отметка о
выполнении
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
  временных
экспозиций

  «Использование
Оформление папки «Из опыта работы»
Оформление папки «Памятки»
Оформление   материала   «Грамматические
игры »
Оформление   постоянной   экспозиции
кабинета
Оформление
кабинета
Оформление   папки:
игровых технологий в работе»
Подборка и оформление материала по теме
«Сказки на английском языке»
Подборка   и   оформление   материала   по
основным темам (совместно с детьми)
Сбор материала для библиотеки Интернет
ресурсов
Разработать
материалы для 59 классов
Подборка   и   оформление   тематических
материалов   об   английских   традиционных
праздниках
Оформление   материалов   по   теме   «Работы
учащихся»
Презентация  с  использованием  материалов
Интернет
Проведение мастер – класса
контрольноизмерительные
Проведение открытого урока
Проведение мастер – класса
Проведение  открытого урока
Весь год
Весь год
Весь год
Август
сентябрь
Весь год
Апрель
Декабрь
Весь год
Весь год
Весь год
Весь год
Апрельмай
Весь год
По   отдельному
графику
По   отдельному
графику
По   отдельному
графику
По   отдельному
графику Ожидаемые результаты:
  научнометодического   уровня,
повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению
предмета,
повышение   своего   теоретического,
профессионального мастерства и компетентности.
разработка и апробирование дидактических материалов,  наглядностей, создание
электронного комплекта педагогических разработок;
разработка и проведение открытых уроков, мастерклассов, обобщение опыта по
исследуемой теме;
доклады, выступления на заседаниях педагогических советов, на заседаниях МО,
участие в различных конкурсах и конференциях  с  обобщением своего опыта;
повышение качества преподавания предмета;
разработка учебных рабочих программ, сценариев внеклассных мероприятий с
применением ИКТ;
разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание
электронных комплектов педагогических разработок;
выработка методических рекомендаций по применению новой информационной
технологии на уроках английского языка;
улучшение подготовки обучающих к итоговой аттестации путем использования
инновационных образовательных технологий.











file_name: План самообразования на 2018-2021 Перебеева ОВ.doc

intro: С целью повышения качества преподавания занимаюсь самообразованием по индивидуальной программе развития своего профессионализма. Разработка и реализация программы развития профессионализма учителя помогает систематизировать накопленные знания и  материал по преподаваемому предмету. Кроме того, программа развития профессионализма учителя может помочь определить приоритеты в работе.


extracted_text:
ПРОТОКОЛ №1
Межшкольного родительское собрание от    22.03.2017г
Место проведения  МКОУ Новочановская СОШ
Тема
 .Регистрация участников собрания
 Открытие родительского собрания
ПОВЕСТКА СОБРАНИЯ:
1.Выступление директора МКОУ Кармаклинской СОШ ,Ереминой Н.Н.
«Результаты школьного округа, в том числе по взаимодействию школьных округов при
организации воспитательной работы, работы с родителями»
2.Награждение родителей благодарственными письмами
3.Выступление заместителя директора МКОУДО «ЦДОД»
4.Выступление помощника прокурора Барабинской межрайонной прокуратуры
5. «Профилактика детского дорожнотранспортного травматизма»
6.Выступление ответственного секретаря КДН и ЗП
7.Выступление священника Покровского прихода
8. Разное : вопросы родителей
9.Закрытие родительского собрания
ХОД СОБРАНИЯ:
Регистрация участников межшкольного родительского собрания состоялась, всего
130родителей. Родительское собрание открыла директор МКОУ Новочаноская СОШ,
Женгульдинова И.А., она поприветствовала всех родителей , познакомила с повесткой
родительского собрания, пожелала всем участникам  плодотворной работы.
По первому вопросу заслушали директора МКОУ Кармаклинской СОШ ,Еремину Н.Н.
«Результаты школьного округа, в том числе по взаимодействию школьных округов при
организации воспитательной работы, работы с родителями»
В рамках окружного родительского собрания она подвела итоги работы школьного округа №8, в
состав которого входят 4 средних, 4 основных, 1 начальная школы,3дошкольных учреждения, 96
педагогов. Рассказала, что сетевое взаимодействие всех образовательных учреждений школьного
округа осуществляется по следующим направлениям:
1.Развитие кадрового потенциала педагогических работников образовательных учреждений.
2. Участие в региональных и государственных программах, направленных на совершенствование
и развитие системы образования в Новосибирской области
3.Осуществление совместной спортивнооздоровительной, культурномассовой и иной
деятельности, в том числе в рамках поддержки одаренных детей.
Об успешности деятельности педагогических коллективов школ округа можно судить по
результатам ГИА, сказала Надежна Николаевна , а доля выпускников, получивших аттестаты
нашего округа составляет 100%
По второму вопросу заслушали начальника УО Барабинского района Игнатьеву Т.А.
Тамара Алексеевна рассказала  о работе образовательных учреждений Барабинского района,
ознакомила с результатами независимой оценки качества образовательной деятельности по
муниципальным районам Новосибирской области. В ТОП100 малокомплектных школ по
значению интегральный показатель «Комфортность условий, в которых осуществляется
образовательная деятельность» вошли 7 школ Барабинского района, среди которых школы и
Новочановского округа. Знакомила с государственными программами по НСО, программа «Окно», «Кровля».Выразила благодарность родителям за совместную работу в деле обучения и
воспитания подрастающего поколения. 8 родителей были награждены благодарственными
письмами от УО Барабинского района.
По третьему вопросу выступила Выступление заместителя директора МКОУДО «ЦДОД»
Ходячих Т., она рассказала, что Центр дополнительного образования детей  Барабинского
района существует восьмой год. Цели нашего Центра, это  выявление и развитие способностей
учащихся, формирование духовно богатой, физически здоровой, творчески мыслящей личности,
способной адаптироваться к условиям современной жизни, к саморазвитию и
самосовершенствованию, самоопределению, развитие мотивации к познанию,  творчеству, труду
и спорту.
В начале 20162017 учебного года скомплектовано 206 творческих объединений.  Всего
обучающихся   в   творческих   объединениях   на   конец   первого   полугодия   –   2800   чел.
Образовательная деятельность ведется по всем направленностям:
Техническая 38 гр. 379 уч.
Физкультурноспортивная  25 гр. – 331 уч.
Туристкокраеведческая  23 гр. – 405 уч.
Художественная  75 гр. – 1069 уч.
Социальнопедагогическая  17 гр. – 271 уч.
Естественнонаучная – 28 гр. – 345 уч.
Наша основная задача не растерять этих детей, а в перспективе сохранить количество
всех  учащихся. Но это невозможно без поиска новых  подходов и  методов работы, поэтому
помимо традиционных форм работы мы с каждым годом внедряем новые: работает  программа
очнозаочного обучения «Магия фотошоп», По очнозаочному принципу реализуется программа
«Роботострой» для Козловской и Шубинской Бадажковской  школ.
В   этом   учебном   году   продолжает   свою   работу   мобильный   педагог   на   базах   МКОУ
Новоспаской   СОШ,   филиал   МКОУ   Новоспаской   СОШ   Юнопионерской   ООШ,   МКОУ
Бадажковской   ООШ,   МКОУ   Устьянцевской   СОШ,   МКОУ   Шубинской   СОШ     (15т/о   –   194
учащихся). Также на базе сельских школ работают штатные педагоги: МКОУ Устьянцевская
СОШ, МКОУ Таскаевская СОШ, МКОУ Бакмасихинская СОШ, МКОУ Шубинская СОШ (16
т/о – 184 учащихся).  Общий охват учащихся   в сельской местности составляет 378 учащихся
увеличение с прошлым годом составило 145 учащихся.
Суть данной работы заключается в том, что группа педагогов два раза в неделю будет
проводят занятия творческих объединений на базе сельских школ по направлениям, которые
выберают сами дети. Традиционным  для нас стало курирование и организация Президентских
игр и состязаний, сдача норм  ГТО.
За   время   существования   Центра   существенно
улучшилось   материальнотехническое   оснащение   образовательного   процесса   во   многом
благодаря победе  Барабинского  района  в   конкурсном отборе муниципальных районов    для
предоставления субсидий  на реализацию муниципальных проектов совершенствования системы
выявления и поддержки одаренных детей   в Новосибирской области.   Приобретены ноутбуки,
конструкторов   для   создания   программируемых   роботов   LEGO®   MINDSTORMS®   Education
EV3   с   ресурсными   наборами,   конструкторов     для   создания   программируемых   моделей   для
начальной   школы   LEGO   WeDo   с   ресурсными   наборами   уже   позволило   открыть   новые
творческие   объединения   «Роботострой»,   «Легоконструирование»   и    «Экология   в
экспериментах».  В результате чего   Центр является   площадкой для реализации программы
муниципального Ресурсного центра по выявлению и поддержке одаренных детей. Педагогический   коллектив   МКОУДО   «ЦДОД»   работает   на   основе   развития   проекта
сетевого взаимодействия в рамках договорного пространства с образовательными учреждениями
Барабинского района: реализация дополнительных общеобразовательных программ, проведение
районных   мероприятий,   конкурсов,   соревнований,   проведение   семинаров   для   учителей
начальных   классов,   технологии,   биологии,   руководителей   школьных   музеев.Также   важным
условием, влияющим на учебновоспитательный процесс Центра,  является кадровый потенциал.
На   данный   момент   в
  38   штатных
педагогических работников и 4 совместителя.Неотъемлемой частью работы Центра является
взаимодействие   с   родителями   учащихся.   В   начале   каждого   учебного   года   администрация   и
педагоги   посещают   первые   общешкольные   родительские   собрания   с   целью   презентации
творческих объединений Центра дополнительного образования и отчета о результатах наших
учащихся.   Итоги   своей   работы   представляем   на   заключительных   районных   родительских
собраниях.  Тесно сотрудничаем с родителями школы раннего развития, организуя для них не
только родительские собрания, но и  праздники совместно  с детьми.
  осуществляют   образовательный   процесс
  Центре
Такая   система   работы   с   образовательными   учреждениями,   родителями,   социумом
позволяет   нашим   обучающимся   показывать   высокие   результаты   на   конкурсах   различных
уровней.
Поступило предложение от Женгульдиновой И.А  сохранить форму работы «Мобильный
педагог» и организовать взаимодействие ЦДОД с Новочановским округом.
  вопросу   выступила,  помощник   прокурора   Барабинской   межрайонной
По   четвертому
прокуратурыЕршова   О.Ю.Она   познакомила   родителей   с   правилами   безопасного   поведения
детей   при   работе   в   интернете.   Было   отмечено,   что   наряду   с   очевидными   преимуществами
свободный   доступ   к   Интернету   несет   серьезные   скрытые   и   прямые   угрозы   для   детей   и
юношества.   Это   пропаганда   наркотиков,   порнография,   терроризм,   экстремизм,   сектантство.
Исследования показывают, что с подобными сайтами школьник может столкнуться совершенно
случайно. Другая относительно   проблема — это интернет игры. Родителям было предложено
контролировать   доступ   детей   к   сети   Интернет,   более   внимательно   следить   за
поведением, настроением подростков, поддерживать тесный контакт с педагогами школы.
Поступило   предложение     Школам   организовать   уроки   информационной   грамотности   для
родителей.
По пятому  вопросу выступил, старший инспектор по пропаганде БДД ,  Дамзин А.Е.
«Профилактика детского дорожнотранспортного травматизма». Андрей Евгеньевич напомнил
родителям, что именно они в первую очередь несут ответственность за жизнь, здоровье и
поведение детей. Эта мера связана с тем, что  в области и районе участились случаи гибели
детей от безответственности родителей, были отмечены среди подростков нарушения правил
поведения, пьянство, хулиганство, эксплуатация автомобилей и мотоциклов без прав вождения.
Исходя из вышеизложенного родители должны быть всегда настороже, ежеминутно знать, где
находится их ребенок и чем он занимается. Более того, все взрослые не должны быть
равнодушными к другим детям, которые находятся с ними рядом: как они себя ведут, помогать
в трудных ситуациях. Так же  он рассказал  о видах правонарушений, совершаемых
несовершеннолетними и об ответственности за них. Главной причиной совершенных
правонарушений является отсутствие контроля со стороны родителей за досугом подростков,
отсутствие должного внимания за их интересами и увлечениями. Профилактическими мерами по
борьбе с разного рода правонарушениями, по мнению, Дамзина А.Е., является контроль занятости подростков, особенно в вечернее время. По данной проблеме родители и школа
должны работать в одном русле, обеспечивая занятость детей во внеурочное время.
По шестому   вопросу выступила  ответственного секретаря КДН и ЗП, Васенева И.Н., она
рассказала,   что  комиссии   по   делам   несовершеннолетних   и   защите   их   прав   координируют
проведение   индивидуальной   профилактической   работы   органов   и   учреждений   системы
профилактики   в   отношении   несовершеннолетних   и   семей,   с   несовершеннолетними   детьми,
находящихся в социально опасном положении. Правовым основанием для начала проведения
индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в
социально опасном положении, является постановление комиссии по делам несовершеннолетних
и   защите   их   прав.   Дала   характеристику   семьям.  Семья,   находящаяся   в   социально   опасном
положении,  семья,  имеющая  детей,  находящихся  в  социально опасном  положении,  а  также
семья,   где   родители   или   законные   представители   несовершеннолетних   не   исполняют   своих
обязанностей по их воспитанию, обучению, содержанию, отрицательно влияют на их поведение
либо жестоко обращаются с ними.
Основными критериями отнесения семей к этой категории являются:
 неисполнение родителями своих обязанностей по жизнеобеспечению детей (отсутствие у детей
необходимой одежды, регулярного питания, несоблюдение санитарногигиенических условий)
вследствие аморального образа жизни;
 отсутствие условий для воспитания детей (отсутствие работы у родителей, жилья и т.д.);
   отсутствие   личного   примера   в   воспитании   детей   со   стороны   родителей   (пьянство,
употребление наркотических средств, аморальный образ жизни);
 вовлечение детей в противоправные действия (попрошайничество, проституция и т.д.);
 жестокое обращение с детьми со стороны родителей (нанесение физического, психического и
морального ущерба ребенку);
   отсутствие   контроля   за   воспитанием   и   обучением   детей   (отсутствие   связи   со   школой,
невнимание родителей к успеваемости ребенка).
Напомнила родителям о статьях Семейного  Кодекса, об ответственности родителей за ребенка
до 18 лет. В конце выступления пожелала родителям взаимопонимания с детьми, взаимной
любви!
Выступление священника Покровского прихода
Иерей Михаил Прут, в своем выступлении обратил внимание родителей на детях духовно
нравственное воспитание детей. Приводил примеры крепких семейных устоев в прошлом.
Советовал родителям воспитывать детей правильно, прививать им устои правильного поведения.
Познакомил родителей с церковными праздниками, призывал соблюдать традиции своего народа,
уважение к истории и старшему поколению.
Решение собрания:
1.Родителям  принять к сведению информацию, изложенную в докладах
2.Принять к сведению следующие предложения:
    Школам организовать уроки информационной грамотности для родителей.
     Сохранить форму работы «Мобильный педагог» и организовать взаимодействие ЦДОД с
Новочановским округом.
     3..Одобрить  работу  Новочановского школьного округа на 20162017 учебный год.
Секретарь

file_name: Протокол родительского собрания.docx

intro:
ПРОТОКОЛ №1
Межшкольного родительское собрание от    22.03.2017г
Место проведения - МКОУ Новочановская СОШ
Тема
ПОВЕСТКА СОБРАНИЯ:
	.Регистрация участников собрания
	Открытие родительского собрания
1.Выступление директора МКОУ Кармаклинской СОШ ,Ереминой Н.Н.
«Результаты школьного округа, в том числе по взаимодействию школьных округов при организации воспитательной работы, работы с родителями»
2.Награждение родителей благодарственными письмами
3.Выступление заместителя директора МКОУДО «ЦДОД»
4.Выступление помощника прокурора Барабинской межрайонной прокуратуры
5. «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма»
6.Выступление ответственного секретаря КДН и ЗП
7.Выступление священника Покровского прихода
8. Разное : вопросы родителей
9.Закрытие родительского собрания
ХОД СОБРАНИЯ:
Регистрация участников межшкольного родительского собрания состоялась, всего 130родителей. Родительское собрание открыла директор МКОУ Новочаноская СОШ, Женгульдинова И.А., она поприветствовала всех родителей , познакомила с повесткой родительского собрания, пожелала всем участникам  плодотворной работы

родителям

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Протокол межшкольного родительского собрания


extracted_text:
ПРОТОКОЛ № 1
Общешкольного родительского собрания
МКОУ Кармаклинская СОШ
от 20 сентября 2017года
Присутствовало: 28 человек
ПОВЕСТКА ДНЯ:
1 Результаты работы школы за 20162017 учебный год, основные направления деятельности
образовательной организации в 20172018 учебном году, особенности организации учебно
воспитательного процесса.
2. Методические рекомендации по организации питания обучающихся и воспитанников в
образовательных учреждениях.
3. Об обеспечении безопасности обучающихся  в образовательном учреждении.
4. Выборы родительского комитета на 20172018 уч. год
5. Разное (информирование родителей о проведении вакцинации детей)
По первому вопросу выступила директор  школы Еремина Надежда Николаевна. Она
рассказала родителям о проделанной работе за 20162017 учебный год, о достижениях
обучающихся. Надежда Николаевна ознакомила присутствующих с планом работы школы
на новый 20172018 учебный год, рассказала об изменениях в  обучении  в учебном году.
Довела до сведения родителей, что в школе действуют предметные   кружки, кружки по
интересам, кружки от СДК и с 20172018 учебного года кружки от ЦДОД г. Барабинска,
которые могут посещать дети. В дополнение выступила заместитель директора школы по
УВР Кустова Ольга Сергеевна. Она рассказала о том, что в школе есть возможность
получать расширенный доступ к современному образованию через организацию
дистанционного обучения( 5 курсов дистанционного обучения).Ольга Сергеевна
ознакомила родителей с календарным графиком работы ОУ, с внеурочной деятельностью
по ФГОС.
По второму вопросу слушали директора школы Еремину Надежду Николаевну. Она
сообщила об организации питания учащихся школы и познакомила с механизмом
предоставления льготного питания обучающимся. Подробно познакомила с
«Методическими рекомендациями по организации питания обучающихся и воспитанников
в образовательных учреждениях», утвержденных приказом Министерства здравоохранения
и социального развития Российской Федерации и Министерства образования и науки
Российской Федерации от 11 марта 2012 г. № 2134/178. Особое внимание обратила на
требования, которые должны соблюдаться при организации питания обучающихся и
воспитанников. Надежда Николаевна сказала, что в 20172018 учебном году будет
организовано льготное питание обучающихся из многодетных и малообеспеченных семей в
учебные дни из расчета 25 рублей в день на одного ребенка ( из средств областного
бюджета 18,84 руб., местный бюджет 0,97 руб.,) родителям данной категории детей обеспечить внесение разницы стоимости питания в размере 5,59 руб. Ежемесячную плату
вносить до 13 числа каждого месяца.
По третьему вопросу выступила социальный педагог Сарычева Е.А.. Она ознакомила
родителей ( повторно) с содержанием письма Минобрнауки России от 09.09.2015г 3 ВК
2227/08  «О недопущении незаконных сборов денежных средств», о порядке оказания
благотворительной помощи, в соответствии с законодательством. Родителям были вручены
Памятки. Познакомила родителей учащихся с приказом №409 администрации
Барабинского района «Об обеспечении безопасности в образовательных учреждениях», с
планом МКОУ Кармаклинской СОШ по обеспечению антитеррористической
защищенности и пожарной безопасности образовательного процесса и внешкольных
мероприятий на 20172018 учебный год. Ознакомлены родители под роспись (журналы
инструктажей  имеются у всех классных руководителей).Екатерина Анатольевна
ознакомила родителей с социальным паспортом школы,  с положением о постановке  на
внутришкольный учет и снятии с учета обучающихся и семьи.
По четвертому вопросу выступила классный руководитель 7 класса Бурцева Алла
Ильинична. Предложила состав нового  родительского комитета:
 Тюленева Е.О
 Шпакова О.В
 Орлова В.С
 Цыбульская Е.Г
 Вихорева О.Н.
 Ляпустина М.А.
 Нефедова Е.А.
Поставлено на голосование.
Принято едтногласно.
По  пятому  вопросу выступила классный руководитель 3 класса Сухинина Л.А.
Она ознакомила родителей с письмом УО № 2198 от 08.98.2017 года, в котором говорится
о  необходимости информировать родителей ( законных представителей) обучающихся
дошкольных и общеобразовательных организаций Новосибирской области о риске для
здоровья детей при отказе от вакцинации.
Лариса Анатольевна напомнила родителям, что же такое вакцинация.
Вакцинация – введение вакцины в организм человека или животного для создания
активного иммунитета против инфекционной болезни. Существует несколько ВИДОВ
ВАКЦИН (введение вакцины в организм человека или животного для создания активного
иммунитета против инфекционной болезни)   живые вакцины, вакцины из убитых
микробов, химические вакцины, анатоксины (обезвреженные формалином токсины
микробов, сохранившие свойство антигена).
 На сегодняшний день вакцинация является наиболее мощным и эффективным
профилактическим методом борьбы с инфекциями. С помощью вакцин можно
предотвратить страдания, инвалидность и смерть, ограничить передачу инфекции. Всем
известно, что лучше предотвратить заболевание, чем лечить уже заболевшего человека.
Иммунизация – повышение иммунитета за счет введения вакцин  является проверенным
способом борьбы с болезнями и даже их ликвидации. 1. Всю полученную информацию принять к сведению.
2. Организовать питание школьников в соответствии с вышеизложенными
документами в количестве 34 учащихся.
ПОСТАНОВИЛИ:
3. С целью организации льготного питания обучающихся из многодетных и
малообеспеченных семей в учебные дни из расчета 25 рублей в день на одного
ребенка ( из средств областного бюджета 18,84 руб., местный бюджет 0,97 руб.,)
родителям данной категории детей обеспечить внесение разницы стоимости питания
в размере 5,59 руб. Ежемесячную плату вносить до 13 числа каждого месяца
Председатель ____________ /                  /
Секретарь _____________ /                   /

file_name: общешкольное род собрание.docx

intro:
ПРОТОКОЛ № 1
Общешкольного родительского собрания
МКОУ Кармаклинская СОШ

от 20 сентября 2017года

Присутствовало: 28 человек

ПОВЕСТКА ДНЯ:
1 Результаты работы школы за 2016-2017 учебный год, основные направления деятельности образовательной организации в 2017-2018 учебном году, особенности организации учебно-воспитательного процесса.
2. Методические рекомендации по организации питания обучающихся и воспитанников в образовательных учреждениях.
3. Об обеспечении безопасности обучающихся  в образовательном учреждении.
4. Выборы родительского комитета на 2017-2018 уч. год
5. Разное (информирование родителей о проведении вакцинации детей)
По первому вопросу выступила директор  школы Еремина Надежда Николаевна. Она рассказала родителям о проделанной работе за 2016-2017 учебный год, о достижениях обучающихся. Надежда Николаевна ознакомила присутствующих с планом работы школы на новый 2017-2018 учебный год, рассказала об изменениях в  обучении  в учебном году. Довела до сведения родителей, что в школе действуют предметные   кружки, кружки по интересам, кружки от СДК и с 2017-2018 учебного года кружки от ЦДОД г. Барабинска, которые могут посещать дети.

title: Общешкольное родительское собрание.Протокол


extracted_text:
«Профилактика простудных заболеваний»
МастерКласс 4 «Б» класс
Цель: помочь детям задуматься о своем здоровье, о его ценности, о том, что вредно и
что полезно для здоровья.
Задачи:
1. Уточнение знаний детей о простудных заболеваниях.
2. Знакомство с понятием иммунитет, антитела, антиген.
3. Побудить заниматься физкультурой, охраной своего здоровья.
1. Вступительное слово учителя:
Учитель: – Здравствуйте, ребята. Скажите, пожалуйста, какой сейчас идёт месяц?
Ученик: – Январь.
Учитель: – Погода в январе  часто бывает не такой, какой бы нам хотелось её видеть.
На улице холодно и влажно. Вы наверное стали замечать, что с приходом холодов ваши
одноклассники все чаще и чаще стали пропускать школу. Как вы думаете, с чем это
связано?
Ученики: – Они стали чаще болеть.
Учитель: – Конечно, ведь сейчас, во время холодной зимы, особо остро стоит вопрос о
простудных заболеваниях и гриппе. И наиболее подвержены этим заболеваниям дети,
они болеют в 4–5 раз больше, чем взрослые.
Почему же мы болеем, как вы думаете?
Ученики: – Дышим холодным воздухом, много гуляем на улице, заражаемся от других.
2. Рассказ учителя о причинах простудных заболеваний.
Учитель: – Молодцы. На самом деле причины возникновения простуды стоит искать
не во внешней среде, а в первую очередь – в нас самих. Поскольку подхватить вирус
можно в любом месте и в любое время, даже не подозревая об этом. И не обязательно в
сезон наибольшей активности простуды или гриппа. Ведь даже летом в атмосфере
витают зловредные возбудители этих болезней. Другое дело – почему одни заболевают
“с полуоборота”, тогда как других ничего не берет, даже если они живут под одной
крышей с простудившимися или гриппующими людьми. Оказывается, все дело в
иммунитете.
Любой врач вам подтвердит, что наиболее частая причина простуды (да и любых
других вирусных заболеваний) – в ослабленном иммунитете. А что же такое
иммунитет?
3. Сообщения учеников об иммунитете.
Учитель: – Иммунитет – это умение организма ребенка (и взрослого – тоже) защищать
себя от бактерий, инфекций, ядов и вирусов. Иммунитет определяет, что нужно организму, а что вредно для него. Если в организм попадает бактерия (антиген),
вредная для него, иммунитет начинает вырабатывать антитела, которые борются с этой
бактерией. Антитела нападают на антиген и убивают его. Навык убивать такие
антигены – остается, иммунитет улучшается. Чем быстрее организм вырабатывает
антитела, тем быстрее и легче мы переносим болезни. Вот почему нужно укреплять
иммунитет – чтобы в итоге меньше болеть.
Учитель: – Какой вывод мы можем сделать ?
Ученики: – Все наши простудные заболевания изза ослабленного иммунитета.
Учитель: – А что же надо делать, чтобы повысить наш иммунитет, об этом мы узнаем
из статьи у вас на партах. (Дети читают статью, делают выводы.) (Приложение 1)
4. Учитель продолжает рассказ, знакомит детей с ещё одним заболеванием,
рассказывает о его профилактике.
Учитель: – Теперь нам точно не страшны любые простуды. Но бывает и более опасная
и страшная болезнь, поражающая детский организм и ведущая к необратимым
последствиям, эта болезнь – грипп.
Грипп затрагивает людей всех возрастов. Однако дети находятся в особой группе риска
по развитию гриппа и его осложнений. Кроме того, среди детей грипп
распространяется с большим охватом и вероятностью. Самый распространенный путь
передачи инфекции – воздушнокапельный. При халатном лечении грипп может создать
необратимые последствия для ребёнка. В самом начале грипп сложно отличить от
обычной простуды, но есть у этой болезни и специфические симптомы: озноб, тупая
головная боль, высокая температура тела, кашель с жидкой пенообразной мокротой,
ломота. У детей, которые заболели гриппом, могут проявляться следующие симптомы:
вялость, отказ от приёма пищи, сонливость. Затем очень быстро проявляются другие
симптомы гриппа – это головные боли, озноб, болевые ощущения в суставах и мышцах
по всему телу. Температура повышается до отметки 38,5°С (в очень тяжёлых случаях
температура при гриппе может подняться до 40,5°С) и держится пару дней. К явным
симптомам гриппа присоединяется насморк с сухим, “лающим” кашлем, боли в горле.
Учитель: – Как же можно справиться с этой болезнью?
(Ответы детей.)
Учитель: – Основа лечения – это режим покоя, обильное питье и правильные
лекарственные препараты. Медикаментозное лечение проводится в зависимости от
тяжести и типа гриппа, и только под контролем лечащего врача. Не стоит пытаться
самостоятельно или по совету знакомых выбирать лекарства. Препараты может
назначить только врач и только после осмотра.
Что же делать, чтобы не заразиться гриппом и другими простудными заболеваниями?
Сообщения учеников о витаминах
    Учитель: Раз все эти болезни передаются через воздух, можно в общественных
местах пользоваться марлевыми повязками. Во время эпидемии необходимо ограничить контакты с другими людьми, реже бывать в местах большого скопления
народа, чаще гулять и дышать свежим воздухом. Чтобы успешно противостоять
попыткам болезнетворных микробов атаковать иммунную систему, необходимо
проводить профилактические мероприятия, вызывающие повышение иммунитета.
Вкусным и полезным является напиток, который приготовлен из ягод шиповника
Ну и конечно не стоит забывать о профилактических прививках, которые всем вам
делают в школе.
5. Актуализация знаний обучающихся:
Учитель: – Я хочу проверить, всё ли вы хорошо запомнили. Сейчас мы с вами
разгадаем кроссворд “Если хочешь быть здоров…” (Приложение
бланк с кроссвордом).
Учитель: – Молодцы, все справились с заданием.
6.Мастер – класс: А сейчас мы с вами будем учиться делать оберег от заболеваний.
( на столах лежат заранее подготовленные материалы: коробочки от киндер сюрпризов,
шнурок, чеснок)
Вы все молодцы, у вас всё получилось. Я надеюсь, с этим оберегом вы никогда не
заболеете.
 Желаю вам меньше болеть.
     2) (детям раздается

file_name: мастер-класс.docx

title: мастер-класс Профилактика простудных заболеваний


extracted_text:
Күні:
Сынып: 8  сынып
Сабақтың
тақырыбы:
Осы сабақта қол
жеткізілетін оқу
мақсаттары /оқу
бағдарламасына
сілтеме/
Сабақтың
мақсаты
Ойлау
дағдыларының
деңгейлері
Бағалау
критериі:
Мектеп:
Мұғалімнің аты –жөні:
Қатысқандар:                    Қатыспағандар:
Алгоритмді  программалау
8.3.1.1 өңдеудің кіріктірілген ортасында есептердің моделін құру
8.3.3.2 программаны өңдеудің кіріктірілген ортасының компоненттерін білу және қолдану
8.3.3.1   таңдау   және   қайталау   операторларын   программаны   өңдеудің   кіріктірілген
ортасында қолдану(С/С++, Python, Delphi, Lazarus)
Барлығы:   кіріктірілген ортада таңдау және  қайталау  операторларын қолданып есептің
моделін құру және  кіріктірілген ортаның компоненттерін білу, түсіну
Көпшлігі: Программалау ортасында жасалған қосымшаларды пайдалану жолдарын зерттей
отырып, ұсыныстарды жасау.
Кейбірі:    Lazarus   программасын   өңдеуде   тапсырма   мақсаттарының   орындалуы   кезінде
жинақтау
Білу және түсіну
 қолдану
бағалау
•
кіріктірілген ортада таңдау және  қайталау  операторларын қолданып есептің моделін
біледі және түсінеді
• Программалардың компоненттерін біледі және қолданады
•
Lazarus программасын өңдеуде тапсырма мақсаттарының орындалуы кезінде жинақтай
алады
Тілдік мақсаттар Пәндік лексика және терминология:
шартты алдын – ала тексеру,  While,цикл денесі,қайталану шартты циклдерімен танысады.
Команда, операторлар, таңдау операторы – оператор выбора – selection operator, орператор
синтаксисі – синтаксис оператора   operator Syntax,  switch операторы – оператор switch –
the switch operator
Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:
Шартты алдын – ала тексеру цикліне қатысты сөз тіркестер
 Көпнұсқаулы таңдау операторы қалай аталады......?

 Сөз түрінде алгоритм дегенді қалай түсінеміз?
Таңдау операторының синтаксисі.....?
Құндылықтарға
баулу
Қарым  қатынас жасау қабілеті. Достық және айналасындағыларға қамқорлық көрсету.
"Мәңгілік Ел" жалпы ұлттық идеясы құндылықтарының 4ші құндылығы.
Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсуді насихаттау.
Пәнаралық
байланыс
Математика   (өрнектің   мәні),     бейнелеу   өнері(блоксхема   сызады),   қазақ   тілі(сөзбен
жазады), ағылшын тілі (түйінді сөздер)
Алдыңғы білім
Проблеманы анықтау
Алгоритмді әзірлеу
Сабақ барысы Сабақтың
жоспарланған
кезеңдері
Сабақтың басы
Білу, Түсіну
5  мин
Топтастыру
Сабақтағы  жоспарланған жаттығу түрлері
Ресурстар
Ұйымдастыру кезеңі
1.Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.
2.   Ынтымақтастық   атмосферасын   құрамын.   Оқушыларды  "Шаттық
шеңбер"    бойымен     тұрғызып   "Жүректен   жүрекке"бірбіріне   жақсы
тілектер айтады, сабаққа сәттілік тілейді.
Фигуралар таратылады.
Қағазға жазылған сандарды таңдап алуларына байланысты «жұп сан»
алғандар «Алгоритм» тобына, «тақ сан» алғандар «Программа тобына»
орналасады.
Топ басшылары сайланады.
Оқушыларға бағалау парақшалары таратылады.
«Зымыран сұрақтар» әдісі
Үй тапсырмасын не жаңа сабақты бекіту мақсатында оқушыларға
сұрақтар қойылып, жауабы тыңдалады. Оқушы сұрақтарға нақты
жауап беру керек.
Кеспе қағаздар
бағалау
парақшалары
слайд
Өткен
тақырыпты
қайталау
5мин
Әр  топ келесі топқа 3 сұрақтан дайындап, келесі топ сол сұрақтарға
жауап беру арқылы пысықталады.
1 Алгоритм деген не?
2 Алгоритмнен бағдарлама жазуға қалай өте аламыз?
3 Алгоритм түрлерін, қасиеттерін, жазылымын атау?
4 Цикл дегеніміз не?
5 Қай жағдайдайларда таңдау операторын пайдалануға болады?
ҚБ: «Зымыран сұрақтары» әдісі бойынша бағалау
- Дескриптор:
- Алгоритм дегеніміз не екенін біледі
- Алгоритмде бағдарлама жазуна қалай өтуді біледі
- Алгоритм түрлерін,қасиеттерін атап береалады
- Қай жағдайларда таңдау операторын пайдалануды біледі
Сабақтың ортасы
(25  мин)
Мақсаты
: Жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру,
 «Миға шабуыл» әдісі арқылы тақырыпты  оқуға тапсырмалар
беріледі.
1топ.Алгоритм тобы
2топ.Программалау тобы Жұлдызшалар
арқылы бағалау
суреті
Үлестірме
қағаздары
2 топқа берілген
тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды. Топтар жауаптарын постер
арқылы қорғайды.
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Дескриптор:
Топтағы оқушылар баяндамашы, көшбасшы, уақыт қадағалаушы  болып
рөлдерге бөлінеді.
Қ.Топтық өзара бағалау жасайды.
Білу түсіну:
1тапсырма. Құрал саймандар тақтасындағы мына
батырмалардың   функциясын анықтаңдар
Мақсаты: Программаның компоненттерін білу және
қолдану
10  мин
Ой шақыру
5 мин
Дескриптор: Құралсаймандар тақтасынан батырмалардың
функциясын анықтайды
ҚБ «саусақ бойынша  бағалау» әдісі.
2тапсырма:Есептердің моделін құру.
Төмендегі функция мәнін есептейік
У= {x−2мұнда,∧x>0
x+1мұнда,∧x<0
[а,в]аралығында  егер а=2
h0.2, b1
Дескриптор:функцияның формуласын қолдана алады.
Функция мәнін есептей алады.
ҚБ: «саусақ бойынша  бағалау» әдісі.
Талдау:
Мақсаты:Таңдау және қайталау операторларынан программаларды қолдану:
3тапсырма (жеке жұмыс):
А)  Мына алгоритм бойынша С++ тілінде программа жазыңдар
Алг қосынды
    Бер      а,s
       Басы
                   S:=0;
A:=1;
Түрлі түсті
фигуралар
Цб
   Әзір а<=10
S:=s+a
A:=a+1
Цс
Шығару S
Соңы.
Дескриптор: Алгоритм бойынша С++ тілінде программаны жинақтай
алады.
ҚБ «Фигуралар арқылы бағалау» әдісі.
  Сергіту сәті «Домино»  ойыны
Оқушыларға   информатикаға   және   компьютерге   байланысты
карточкалар   ұсынылады.
  тақырыптар   бойынша
карточкаларды топтастыру керек.
  Келесі
1. Ақпараттың өлшем бірліктері
2. Логикалық операциялар
3. Электрондық кестеде қолданылатын негізгі  түсініктер
4. MS Word программасында қолданылатын терминдер
5. Алгоритмге және программалауға байланысты терминдер
6. Санау жүйелеріне байланысты терминдер
7. Компьютер құрылғылары
8. Программалау тілдері
ҚБ «Мадақтау арқылы бағалау» әдісі.
Үйге «Алгоритмге сөз жұмбақ, ребус құрастыру.
Сабақтың   соңында   оқушылар   «Білім   ағашына»   арқылы
рефлексия жүргізеді.
 Жасыл алма  жаксы түсіндім
Сары   алма  әле көмек керек
Қызыл алма   маған дайындалу керек
Мұғалімнің
ауызша бағалауы
3 мин
5 мин
Сабақтың соңы
           5 мин
2 мин
Саралау –Сіз қандай  тәсілмен
көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз
басқаларға қарағанда  қабілетті
оқушыларға қандай тапсырмалар
Бағалау сіз оқушылардың
материалды игеру  деңгейін қалай
тексеруді жоспарлап отырсыз?
Деңсаулық және
қауіпсіздік техникасын
сақтау Сабақта сергіту
жаттығулары мен белсенді
жұмыс түрлерін  қолдану.
Қауіпсіздік техникасы
ережелерінің тармақтары
Бағалау парақшасымен әр топ басшысы
өз топ оқушыларын бағалады
Дескрипторлар арқылы, смайликтер
арқылы оқушыларды бағалаймын.
«Күн көзі» әдісімен  кері байланыс
жасаймын. Оқушылар сабақ туралы өз
ойларын сары түсті жолақ қағаздарға
жазып, тақтада салынған күннің суретіне
барып жапсырады.
бересіз?
Сабақ барысында тиімді әдіс
тәсілдерді пайдалана отырып,
оқушылардың қызығушылығын
арттырамын. Сандар арқылы топқа
бөлдім . Ондағы мақсатым, оқушылар
топтық жұмыс барысында  бірбіріне
деген достықты, ынтымақтастықты,
бірігіп жұмыс жасауды түсінеді. Ой
шақыру арқылы жаңа сабақтың
тақырыбын ашамын. Суреттер арқылы
жаңа сабақты түсіндіремін. Жеке,
жұптық, топтық жұмыс арқылы
сұрақтарды түрлендірдім.
Тақырыпқа сәйкес тапсырмалар бере
отырып, дескрипторлар арқылы
бағалап отырамын. Компьютерді
қазіргі заман талабына сай пайдалана
білу, қауіпсіздік ережелерін
күнделікті сабақта қолдануды
түсіндірдім.
Тақырыпты өз бетінше жұмыс жасау
арқылы ашып, өз ойын қосып кең
көлемде талдауды  ұсынамын.
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары немесе оқу
мақсаттары шынайы, қолжетімді
болды ма?
Барлық оқушылар оқу мақсатына
қол жеткізді ме? Егер оқушылар
оқу мақсатына жетпеген болса,
неліктен деп ойлайсыз? Сабақта
саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді
пайдаландыңыз ба? Сабақ
жоспарынан ауытқулар болды ма
және неліктен?
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:

2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы   сабақтың   барысында   мен   сынып   туралы   немесе   жекелеген   оқушылардың   жетістіктері/
қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

file_name: Шыназбекова Жұлдызай.docx

title: Алгоритмді программалау (8 сынып)  презентация "алгоритмді программалау" (8 сынып)


extracted_text:
Тема:  «Моя малая родина»
 Цель:
раскрытие содержания понятий «Родина», «малая родина»
 развития у детей стремления быть сознательными гражданами Казахстана;
побуждение детей к пониманию своей значимости в стране, воспитывать
чувства товарищеских отношений, уважение к родным.
 Задачи :
формировать чувства патриотизма, любви к родной земле, воспитание
учащихся гражданами своей Родины;
содействовать развитию познавательных интересов;
 развивать речь, творческие способности детей, умение связно и эмоционально
излагать материал;
Формируемые УУД :
Регулятивные :
 умение определять и формулировать цель занятия.
Личностные :
 формировать эстетические чувства;
 Познавательные :
– умение перерабатывать полученную информацию, строить высказывание в
устной форме, развивать наблюдательность;
 Коммуникативные:
– контролировать свои действия в коллективной работе, проявлять
инициативу, слушать и вступать в диалог.
 Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная,
парная, групповая, фронтальная
Методы ведения занятия: объяснительноиллюстративный, частично поисковый, проблемное изложение
Оборудование: проектор, компьютер, схема и таблички «Что значит быть
гражданином»
  Ход занятия:
1.Организционный момент.
  Ребята, покажите с каким настроением вы пришли сегодня на занятие.
Давайте улыбнемся друг другу и гостям. Пусть этот классный час принесет
нам радость общения.
2.Вступительная беседа.
 Ребята, прочитайте слова, написанные на доске.
Слайд 1.
На слайде слова: родина , Казахстан, родители , родной поселок.
 Как вы считаете, связаны ли между собой эти слова?
Ответы детей.
  У каждого человека на земле есть Родина. По родной земле человек делает
свои первые шаги, познает окружающий мир.
  3. Проблемная ситуация.
 Обсудите в группе, что же такое Родина? С чего она начинается?
Ответы детей.
 А для меня Родина начинается с моей мамы, с моей семьи, с моей родной
деревни.
 Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на классном часе?
Ответы детей.
4. Открытие новых знаний.
 В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок – деревня
или город, улица, дом, где он родился. Это его маленькая родина, а из множества таких маленьких уголков и состоит наша общая, великая Родина.
Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна. И у
каждого она одна. Как мама.
 Человек рождается на свет, растёт, задумывается: «Кто я?
 Обсудите в группе, а кем же мы с вами являемся? (Гражданами)
Ответы детей.
 Каждый из нас, живущих в обществе, играет определённую роль, а может и
несколько ролей. Ктото рабочий, ктото учитель, продавец, водитель, ученик,
сын, дочь, брат и т.д. И вместе с тем все выполняют самую главную роль –
являются гражданами своей страны.
  Как вы думаете, когда становятся гражданами страны? (С рождения)
Слайд 2. Показ документа: свидетельство о рождении
 Как только маленький человек появляется на свет, он получает свой первый
документ – свидетельство о рождении, в котором записано, что он является
гражданином страны. Мы с вами  граждане Казахстана!
 Какой документ подтверждает гражданство ваших родителей? (паспорт)
Слайд 3. Показ документа: паспорт
 Ребята, а как вы думаете, чтобы стать настоящими, истинными гражданами
своей страны нам достаточно иметь только паспорт и свидетельство о
рождении? (Нет)
Конечно же, ребята, иметь просто документ, мало.
А что значит быть настоящими гражданами своей родины, страны?
5.Работа со схемой «Я гражданин!»
 А чтобы ответить на этот вопрос мы с вами проделаем одну работу.
–  Перед вами схема,  вместо точек должны подобрать нужное слово из
правой колонки. Сначала обсудите в группе.
 Давайте проверим. Вам нужно по одному выйти к доске и поставить вместо
точек  нужное слово, чтобы получилась фраза. - Что же значит быть гражданином своей Родины? (Быть
гражданином значит, любить свою Родину, знать права и
выполнять обязанности, охранять территорию, беречь
природу, гордиться культурой и языком своего народа,
приумножать богатства)
 Малая Родина для каждого человека своя, главное чтоб он любил, не
забывал и приносил ей только пользу!
На свете всё не бесконечно –
От океана до ручья,
Но если чтото в мире вечно,
То это Родина моя…
6.Рефлексия
 Что значит «моя малая родина»?
МОЯ – потому что здесь моя семья, мои друзья, мой дом, моя улица, моя
школа…
МАЛАЯ – потому что это маленькая частичка моей необъятной страны.
РОДИНА – потому что здесь живут родные моему сердцу люди
 Жизнь разбрасывает людей во многие уголки Земли. Но гдебы мы ни были,
наш родной край всегда будет для нас тем светлым огоньком, который будет
своим ярким светом звать нас в родные края.

title: Моя малая родина


extracted_text:
Внеклассное мероприятие «Веселое путешествие в мир трехъязычия»
Цель мероприятия: формирование у учащихся положительного отношения к изучению
языков, выделенных в приоритетах Послания Президента Республики Казахстан 2050.
Задачи:
Образовательная. Познакомить учащихся со странами, языки которых являются
приоритетными в Республике Казахстан.
Развивающая. Формировать стремление к овладению казахским, русским и английским
языками. Способствовать развитию познавательной активности, памяти, мышления,
внимания, интеллекта, расширению кругозора учащихся.
Воспитательная. Показать важность овладения казахским, русским и английским
языками. Воспитать гражданственность, патриотизм, как важнейших духовно
нравственных ценностей в Республике Казахстан.
Место проведения: актовый зал.
Форма проведения: интерактивная игра
Оформление: плакаты с рисунками детей, презентация, музыкальные записи.
Оборудование:
 интерактивная доска;
 мультимедийный проектор;
 компьютер;
 маркерная доска;
 презентация;
 раздаточный материал в печатном виде и на слайде;
 постеры;
 плакат с изображением солнца и радуги;
 чистые листы бумаги,
 маркеры,
 карточки с названиями команд,
 маски талисманов олимпиады,
грамоты для победителей, конфеты.
Количество учащихся, занятых в мероприятии – 5.
Содержание и методика мероприятия: Учащиеся собирают высказывания на русском,
казахском и английском языках, делятся на три команды соответственно. Интерактивная
игра состоит из нескольких конкурсов.
Организационный момент ……………………………………….5 мин
Интерактивная игра …………………………………………………35 мин
Подведение итогов и награждение участников…………………5 мин
Ход мероприятия
Организационный момент
Армысыздар, құрметті қонақтар және оқушылар. Қош келдіңіздер!
Dear ladies and gentlemen, we are happy to see you here today.
Добрый день, дорогие друзья!
1. Введение в игру
Сегодня мы с вами отправимся в «Веселое путешествие в мир трехъязычия» в поезде под
названием «Дружба». Вы посетите замечательные страны, попадете в прекрасные города, много увидите и узнаете. А в путешествие наше отправляется команды Белые медведи,
Қарлы барыс и команда под названием Hare.
Чтобы определить свое место в вагоне, вам необходимо собрать высказывание, которое вы
возьмете с собой в дорогу.
Тілден биік асқар тау, тілден асқан байлық жоқ, тілден терең теңіз жоқ.
 Ғабит Мүсірепов
«Кто не знает иностранных языков – не знает и своего языка».
 Иоганн Вольфганг фон Гете
Language is the blood of the soul into which thoughts run and out of which they grow.
 Oliver Wendell Holmes
(Учащиеся собирают высказывания на русском, казахском и английском языках, читают
вслух и объясняют их значения (если не смогут, слово передается другой команде), а затем
рассаживаются на свои места)
Мыны сөздерді қалай түсінесіндер?
Как вы понимаете это высказывание?
Can you explain the meaning of these words?
Объявление по радио: Уважаемые пассажиры, поезд «Дружба» отправляется с пути 41ой
школы. Просим занять свои места согласно купленным билетам.
Қымбатты жолаушылар, Достық пойызы 41ші мектеп жолынан аттанады.
(Учащиеся рассаживаются в группы по пять человек.)
Белые медведи; Қарлы барыс; Hare.
Great! Now we can start our journey!
Вы сели в поезд дружбы. А чтобы наш поезд тронулся с места, давайте споем песню
любимую всеми поколениями «Пусть всегда будет солнце».
Ал, енді өлен айтайық. Өленнің аты «Әрқашан күн сөнбесін». Let’s sing the song “May there
always be sunshine”.
«Солнечный круг, небо вокруг» – текст песни на русском, казахском и английском языках
(слайд).
Солнечный круг, небо вокруг
Это рисунок мальчишки.
Нарисовал он на листке
И подписал в уголке:
Припев:
Күн әдемі, көк әлемі,
Бұл суреті жас баланың.
Ақ қағазға салған өзі,
Жазылған бар сөзі.
Қайырмасы:
Refrain:
Конкурс «Домашнее задание» (Ребята приготовили сообщения и стихи о трех языках.)
Слово предоставляется команде «Белые медведи»
Учащийся 1: Исторически сложилось так, что на территории Казахстана действует и
развивается более 100 языков, но государственным языком является казахский язык. В основном законе государства – Конституции Республики Казахстан – записано, что
русский язык является языком межнационального общения.
Русский язык, как один из мировых языков, получил широкое распространение в мире. Его
изучает, знает почти все население Казахстана..
Каждый язык – это целый мир. Язык – это живая душа народа, его радость, боль, память,
сокровище. Нет такого языка, который бы не заслуживал бы уважения. Каждый народ
имеет свой язык, который дорог его детям, как голос матери, как хлеб родной земли.
Учащийся 2: Языковая ситуация современного Казахстана отражена в Послании
Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева Стратегия «Казахстан2050». Где
предложена поэтапная реализация культурного проекта «Триединство языков», согласно
которому необходимо развитие трех языков: казахского как государственного языка,
русского как языка межнационального общения и английского как языка успешной
интеграции в глобальную экономику.
Чтец: Но как родной люблю язык я русский:
Он нужен мне, как небо, каждый миг.
На нем живые трепетные чувства открылись мне,
И мир открылся в них.
Текут две речки в сердце, не мелея,
Становятся единою рекой.
Забыв родной язык, я онемею.
Утратив русский,  стану я глухой.
The next are «hares». You are welcome!
Учащийся 1: "Kazakhstan must be perceived in the whole world as a highly educated country
the population of that uses three languages. Kazakh is an official language, Russian  as a
language of international communication and English is a language of successful integration in a
global economy.
Учащийся 2: As English is one of the main languages of international communication, trade and
informational exchange, its role has become very important for the growing economy and
international relations for Kazakhstan.
English is a world language. It’s the language of progressive science and technology, trade and
Cultural relations, commerce and business. English is spoken by more than 350 million people.
Geographically, it’s the most widespread language on earth.
Чтец: Oh, friend unseen, unborn, unknown,
Student of sweet English tongue,
Read out my words at night alone:
I was a poet, I was young
Since I can never see your face,
And never shake you by the hand,
I send my soul through time and space
To greet you. You will understand.
Келесі «Қарлы барыс» тобы. Қарсы алайық!
Учащийся: Тіл – халықтын жаны, сәні, тұтастай кескінкелбеті, болмысы. Адамды мұратқа
жеткізетін – ана тілімен ата дәстүрі. Қазақстан – көп ұлтты мемлекет. Осында тұратын бар
лық ұлттардың құқтары бір.
Тіл  ғасырлар бойы әр ұлттың ұрпақтанұрпаққа берілу арқылы жинақтаған бағасы жоқ мә
дени байлығы.Қазір қазақ тілі – қазақ халқының ұлттық тілі. Ол Қазақстан Республикасын ың мемлекеттік тілі. Қазақ тілі –республикадан тыс елдерде тұрып жатқан қазақтардың тіл
і. Мемлекеттік тіл – мемлекеттік рәміздердің біріболып табылады. Мемлекеттік тіл – Қаза
қстан Республикасының әрбір азаматынан іс қағаздарды мемлекеттіктілде жазуын талап ет
еді. Әрбір ұлттық мемлекетте мемлекеттік тіл – ол елдің мақтанышы
Чтец: Қымбат маған ана тілім, бал тілім,
Қымбат маған дана тілім, ар тілім.
Ақ сүтімен бірге сіңген бойыма,
Ана тілім – ардақ тұтар алтыным.
Ана тілін жырлап өткен талайлар,
Жырлап өткен Ыбырай мен Абайлар.
Қасиетті менің ана тілімде,
Өшпес мәңгі алаулаған арай бар.
Өленжырмен арайланса, тау күліп,
Ардақтымды жырлап өтем әң қылып.
Мағжан, Қасым, Мұқағали жырларын,
Жалғастырып жаза берем мәңгілік,
Деп мен өз тілімді жырлағым келеді.
Біздің пойызымыз стансыға жақындады. Терезеге қараңдаршы! Мынау қай қала?
Тамаша.
(Команды по очереди пытаются угадать город на фотографии).
Сөйтіп, міне біз елордамыз  Астанаға да жеттік.
(3 человека рассказывают стихотворение о городе Астана).
1 оқушы: Сен деген туған елдің жүрегісің,
Өзінен бастау алар өрелі ісім.
Шаһарлар толып жатыр,
                                          бірақ та сен,
Бәрінен бірегейі, бөлегісің.
2 оқушы:
Астанам – асқарымдай көрінесің,
Өлең боп көкірегімнен өрілесің,
Бойыма рух беріп тұрғаннан соң,
Анықау ұтылмасым, жеңілмесім
3 оқушы:
Домалап қазағымның өрге тасы,
Думанмен дүрілдесін аспан асты.
Биіктеп Бәйтеректей, зәулімденіп,
Асқақтай бер, елімнің Астанасы!
Алға жылжу үшін осы стансадағы тапсырманы орындау керек. "Бәйге" жарысын
бастаймыз.
Сендер сұрақтарға жауап берулерің керек.
Командам необходимо быстро ответить на вопросы.
1) Қазақстанның астанасын атаңдар. (Астана)
2) What’s the capital of Russia? (Moscow)
3) What’s the capital of Great Britain? (London)
4) Қазақстан Республикасының Конституция күні қашан? (Отызыншы тамызда)
5) Қазақ ұлы ақыны, ойшысы, философы кім? (Абай Құнанбаев)
6) When do people celebrate the Day of languages in Kazakhstan? (on the 22nd of September) 7) Қазақстанның мемлекеттік рәміздерін атаңдар? (Ту, Елтанба, Әнұран)
8) Who is the president of our Republic? (Nursultan Nazarbayev)
Teacher: Let’s continue our traveling. Guess the riddles and try to translate the answer to three
languages.
Отгадайте загадку и переведите отгадку на три языка – казахский, русский и английский.
1) It is running night and day but it never runs away. (A clock, часы, сағат)
2) Қар сияқты аппақ, өзі сондай тәтті  ақ . (Қант, сахар, sugar)
3) What has legs but cannot run? (a chair, стул, орындық)
4) Ол жұмса көзін ұйықтаймыз өзім. (шырағы, лампа, a lamp)
5) The little old man who has 12 children. (a year, год, жыл)
6) I have cities but no houses; forests but no trees; rivers without water; what am I? (a
map, карта)
7) Аяғы бар, басы бар, арқалаған тасы бар.(тасбақа,черепаха,turtle)
8) Бұдан кiр қорқады, бұл cудан корқады. (сабын, мыло, soup)
9) I’m tall and green, I’m in the garden. (ағаш, дерево,tree)
Good job!
Тамаша! Ал енді биге орын бердіқ! «Қара жорға» биін билейік!
I want you to dance. Be active! Приглашаем потанцевать всех присутствующих в зале.
Наш поезд приближается к следующей станции. Что это за город? Посмотрите в окно –
поднимите руку, кто угадал название города.
Команды по очереди пытаются угадать город на фотографии. Если им это удается, жюри
делает пометку в строке под номером 1, в столбце соответствующей команды.
Итак, правильно, мы прибыли в курортную столицу России и столицу 22 Зимних
Олимпийских игр – город Сочи.
И нас встречают талисманы олимпийских ирг: Белый медведь, Снежный барс и Зайка.
Белый медведь: Добрый день, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас!
Снежный барс: Қош келдіңіздер!
Зайка: Welcome to Sochi! We are the mascots of Sochi Winter Olimpics.
Меня зовут Белый медведь.
Мен қарлы барыспын.
And I am a hare!
Олимпиаданың ұраны: «Ыссы. Қысқы. Сенікі»
Слоган олимпиады: «Жаркие. Зимние. Твои»
“Hot. Cool. Yours”
15 зимних спортивных дисциплин, объединенных в 7 олимпийских видов спорта, включены
в программу олимпийских игр 2014.
ВосточноКазахстанскую область представляют: … .
А теперь, ребята, каждой группе предоставляется возможность задать по 1му вопросу
нашим талисманам.
(Учащиеся задают вопросы на 3х языках).
 Как выступают наши спортсмены из Казахстана?
 Қысқы олимпиада ойындарына қандай жарыс ойындар енгізілді?
 How many sportsmen are there from Kazakhstan?
 Чтобы отправиться дальше, надо выполнить задания на этой станции.
Олимпийские чемпионы прилагают все усилия, чтобы стать самыми лучшими, самыми
ловкими, самыми быстрыми. Давайте проведем малую олимпиаду по языкам и покажем
наши умения в прочтении скороговорок.
The station is called “Tongue twisters”. Please, read the tonguetwisters as quicker as you can.
1) Түрің түрленіп, кідірмей оқы, Тілің күрмеліп, мүдірмей оқы.
2) Всех скороговорок не переговоришь, не перевыговоришь. 3) These thousand tricky tongue
twisters trip thrillingly off the tongue.Our train can go further. Here is the next station. Can you
guess what city is it? Of course, you are right! This is the capital of Great Britain – London. Do
you remember what event was held there 2 years ago? Right you are! That was Summer
Olympics. Our sportsmen were on the 12th place. They got 12 medals, 7 of that were golden.
What are the names of heroes who won golden medals? They
are: Илья Ильин, ЗульфияЧиншанло, Светлана Подобедова, Майя Манеза, Ольга Рыпакова,
Александр Винокуров, Серик Сапиев.The third station is called “folklore”. All the proverbs
are cut and mixed. You should make up the right proverbs.
(Вам нужно сложить пословицы на казахском, русском или английском языке).
Отан  оттан да ыстық.
Туған жердей жер болмас, туған елдей ел болмас.
Көп сөз — күміс, аз сөз — алтын.
Всякое дело человеком ставится, человеком и славится.Красна птица оперением, а человек
учением.
Язык до Киева доведет.
Custom is a second nature.
Appearances are deceitful.
All is not gold that glitters.
Учитель: The time is over! Stop doing the tasks now! Good work, let’s check your answers.
Captains, take the cards and come here, please!
Команды собирают 2 части пословиц. Капитаны команд выходят, встают рядом с учителем.
Учитель: Now, read one sentence by turn. (Читают пословицы по очереди)
Great! You remembered proverbs, riddles, tonguetwisters, poems
 Наш поезд отправляется обратно. По дороге домой давайте напишем синквейн.
Учащиеся пишут пятистишье. Гости пишут пожелания на разноцветных стикерах.
Казахстан попал в десятку лучших по количеству «лайков» среди странучастниц Сочи
2014
На официальном сайте зимних Олимпийских игр в Сочи была предложена возможность
поддержать своих любимых спортсменов всем желающим. Для этого было необходимо
поставить «лайк». В списке представлено около 85 стран, которые принимают участие в
Олимпиаде.
Казахстан занимает в неофициальном рейтинге «лайков» седьмое место – за нашу страну
проголосовало 1255 человек.
Среди казахстанских олимпийцев по количеству "лайков" лидирует фигурист Денис Тен.
Давайте тоже отдадим свои голоса нашим учащимся. Я прошу вас взять стикер
понравившегося вам цветы и наклеить над той командой, которая вам больше всего
понравилась
(Клеят стикеры на плакат. На радуге около солнца прикреплены конфеты).
Каждый, кто наклеивает стикер – угощается.
Подведение итогов. Награждение команд. (5 мин.)
Итак, грамоту за 1 место получает команда …
На этом наше путешествие заканчивается.
На память о нем мы оставляем вам тепло наших сердец в виде добрых пожеланий.
(Учащиеся дарят гостям открытки со словами из песни «Солнечный круг, небо вокруг» на
русском, казахском и английском языках).

Рейтинг материала:

file_name: путешествие в трехязычие.docx

intro:
Внеклассное мероприятие «Веселое путешествие в мир трехъязычия»

Цель мероприятия: формирование у учащихся положительного отношения к изучению языков, выделенных в приоритетах Послания Президента Республики Казахстан 2050.
Задачи:
Образовательная. Познакомить учащихся со странами, языки которых являются приоритетными в Республике Казахстан.
Развивающая. Формировать стремление к овладению казахским, русским и английским языками. Способствовать развитию познавательной активности, памяти, мышления, внимания, интеллекта, расширению кругозора учащихся.
Воспитательная. Показать важность овладения казахским, русским и английским языками. Воспитать гражданственность, патриотизм, как важнейших духовно-нравственных ценностей в Республике Казахстан.

title: Путешествие в трехязычие


extracted_text:
ЛЭПБУК «АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ»
Дидактическое пособие лэпбук «АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ» предназначено для
детей младшего дошкольного возраста.
Цель: формирование системы знаний, умений и навыков у детей по теме
«Здоровье».
Содержание лэпбука «АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ»:
            1 страница «ЭТО – Я!»
             2 страница «Я И МОЁ ТЕЛО» 3 страница  «ГИГИЕНА»
            4 страница «БЕЗОПАСНОСТЬ»
           5 страница «СПОРТ»
Лэпбук «АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ»  отвечает всем требованиям ФГОС ДО к
предметноразвивающей среде.

file_name: лэпбук Азбука здоровья.docx

intro:
Дидактическое пособие лэпбук «АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ» предназначено для детей младшего дошкольного возраста.
Проблема сохранения и укрепления здоровья является актуальной в наши дни.      Здоровье - самое ценное, что есть у человека.
Внедрение технологии лэпбук в образовательный процесс по данной теме помогает сформировать у  детей потребность в ведении здорового образа жизни.

title: ЛЭПБУК «АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ»