extracted_text:
План мероприятий по профориентационной работе в школе на учебный год
Мероприятия
Сроки
Ответственный
Нормативноправовое обеспечение мероприятий, направленных на организацию
профессиональной  ориентации обучающихся
Август
Директор школы
В течение
Директор школы
учебного года

Директор школы
Заведующий
библиотекой
Директор школы
Сентябрь

  о
  договоров
Заключение
совместной
деятельности   по   профориентации   школьников   с
образовательными   учреждениями   начального,
среднего   и   высшего   профессионального
образования, дополнительного образования детей
и другими заинтересованными организациями
Разработка и утверждение программ (комплекса
мер, планов работы, графиков, в т. ч. социально
психологического   сопровождения   обучающихся,
методической   работы   с   педагогическими
работниками   и   др.),
  направленных   на
профессиональную   ориентацию   обучающихся   в
соответствии   с   требованиями   регионального
рынка труда

Разработка   и   утверждение   локальных   актов,
регламентирующих
по
профессиональной   ориентации   обучающихся
(положений   о   Центре   по   профориентационной
работе   с   обучающимися,
  о   стенде   по
профориентации и др.)
деятельность

Обзор   новинок   методической   литературы   по
профориентации,
  проведение   в   школьной
библиотеке   выставки   книг   «Человек   и
профессия»
Издание приказов:







о   плане   работы   по   профориентации   на
учебный год;
назначении координатора (ответственного)
по профориентационной работе;
утверждении

положения
профориентационной работе в школе;
создании   центра   профориентационной
работы в школе;
утверждении   положения   о   центре
профориентационной работы в школе;
утверждении   положения   о   кабинете
профориентации в школе;
о 



составе совета по профориентации;
утверждении   положения   о   совете   по
профориентации;
создании кабинета профориентации;
итогах месячника профориентации.

с
Внесение изменений в должностные обязанности
педагогических работников в части организации
деятельности   по   профессиональной   ориентации
обучающихся
Разработка   плана   совместной   работы   школы   по
профориентации
заинтересованными
организациями и учреждениями
Разработка и утверждение реализуемых в течение
учебного   года   образовательных   программ
элективных   курсов   (курсов   по   выбору,
ориентационных   и   информационных   курсов   и
др.), посвященных планированию обучающимися
профессиональных   и   жизненных   перспектив;
дополнительных   образовательных   программ
(кружков, студий, секций)
Подготовка плана профориентационной работы с
обучающимися и их родителями на учебный год
Разработка и внедрение в практику работы школы
«Профориентационной карты обучающегося»
Разработка   программы   по   профессиональной
ориентации   и   адаптации   обучающихся   к   рынку
труда на учебный год
Включение   в   учебный   план   школы   элективных
курсов:
Директор школы
Заместитель
директора по ВР
Директор школы
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по
УВР
«Я в мире экономики»
«В мире юридических профессий»
«Я и мой профессиональный выбор»
«Твоя профессиональная карьера»
«Мой выбор»
«Я выбираю профессию»
«В поисках своего призвания»
«Я и мир профессий»
«Бизнес и карьера»









Материальнотехническое обеспечение профориентационной работы в школе
Оборудование   кабинета   профориентации   и
приобретение:

компьютеров

с

программным
Август
Заместитель
директора по
АХР видеотехники   с
обеспечением для создания базы данных;
компьютеров   для   самостоятельного
получения консультаций;
комплектов   аудио,
материалами по теме; телефоном;
справочников по учреждениям НПО, СПО,
вузам;
профессиографического материала;
портативных   компьютеров   (ноутбуков)   с
программами   по   профориентации   и
психологическому тестированию;
принтера;
сканера.







Заместитель
директора по
АХР
Директор школы
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по
НМР
Педагог
психолог

Оборудование   12   автоматизированных   рабочих
мест
и
психологического   компьютерного   тестирования
обучающихся
профориентационного
для

Дополнительная
  штатов
специалистами   для   работы   в   Центре
профориентации
комплектация

Работа с педагогическим коллективом
Совещание   при   директоре   по   вопросу     анализа
трудоустройства   и   поступления   в   учреждения
профессионального образования выпускников 9 и
11х классов
Август

Совещание при заместителе директора по УВР по
вопросу «О плане профориентационной работы на
новый учебный год»
В течение
учебного года

Конкурс   пособий,   образовательных   программ,
методических
внеклассных
мероприятий по профориентационной работе
разработок

Профконсультации   по   изучению   личности
школьника:



«Исследование готовности обучающихся к
выбору профессии» (5–6е классы);
«Изучение   личностных   особенностей   и
способностей   обучающихся»
(7–8е
классы);
«Изучение   склонностей   и   интересов
обучающихся» (9е классы); 
«Изучение профессиональных намерений и
планов обучающихся» (10–11е классы).
Совещание   при   директоре   по   вопросу   анализа
результатов  профориентации  и  задачи  на новый
учебный год
Совещание при заместителе директора по УВР по
вопросу   анализа   планов   воспитательной   работы
по
«Организация
профориентационной работы в классе»
профориентации

Совещание   при   заместителе   директора   по   НМР
по   вопросу   «Методика   проведения   элективных
курсов»
Совещание при заместителе директора по ВР по
вопросу   «Как   оценивать   эффективность   работы
по профориентации школьников»
Учебнометодический   семинар   для   классных
руководителей   по   теме   «Теория   и   практика
профориентационной   работы»:   «Нормативно
правовые
обеспечивающие
функционирование системы профориентационной
работы»
документы,

Лекторий   для   педагогического   коллектива   по
профориентационной
«Основы
организации   профориентационной   работы   в
школе.   Этапы   развития   профессионального
самосознания.
Возрастнопсихологические
особенности профориентационной работы»
работе

Оформление   стенда   «На   пути   к   выбору
профессии»
Создание школьного совета по профориентации
Создание тематической базы данных:
Сентябрь
Заместитель
директора по ВР

Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по
НМР
Заместитель
директора по ВР
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Заместитель
директора по ВР
Директор школы
Педагог
психолог
1. Словарь новых профессий.
2. Профессиограммы профессий.
3. Учреждения

образования региона.
профессионального
Пополнение   библиотечного   фонда   литературой
Заведующий
библиотекой по профориентации и трудовому обучению
Педагогический   совет   на   тему   «Формирование
основ   жизненного   и   профессионального
самоопределения учащихся»
Совещание при директоре по вопросу состояния
профориентационной работы с обучающимися  и
распределение их по профилям обучения
Совещание при заместителе директора по УВР по
вопросу
ведения
профориентационной   работы   учителями
предметниками в 9х классах
изучения

уровня

Совещание   при   заместителе   директора   по   НМР
по   вопросу   «Роль   элективных   курсов   в
предпрофильном обучении»
Совещание при заместителе директора по ВР по
вопросу   «Критерии   и   показатели   готовности
старшеклассников
  к   профессиональному
самоопределению»
Учебнометодический   семинар   для   классных
руководителей   по   теме   «Теория   и   практика
профориентационной   работы»:
  «Психолого
педагогическое   сопровождение   процесса   выбора
профессии»
Семинарпрактикум   «Организация   работы   по
профессиональных
изучению
намерений
обучающихся выпускных классов»

Лекторий   для   педагогического   коллектива   по
профориентационной   работе   «"День   карьеры"   –
форма профориентационной работы в начальной
школе. Структура профориентационного занятия
в   начальной   школе.   Принципы   анализа   занятия.
Примеры из практики»
Семинартренинг   «Роль   элективных   курсов   в
предпрофильном обучении»
Разработка

классным
руководителям
планированию
профориентационной   работы   с   обучающимися
различных возрастных групп
рекомендаций

по
Октябрь
Заместитель
директора по ВР

Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по
НМР
Заместитель
директора по ВР
Педагог
психолог
Заместитель
директора по
НМР
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Заместитель
директора по ВР Совещание при директоре по вопросу содержания
профориентации   в   условиях   непрерывного
образования
Совещание при заместителе директора по УВР по
вопросу
ведения
профориентационной   работы   учителями
предметниками в 11х классах
изучения
уровня

Совещание   при   заместителе   директора   по   НМР
по   вопрос   «Портфолио   как   форма   оценивания
индивидуальных достижений учащихся»
Совещание при заместителе директора по ВР по
вопросу   организации   профориентационной
работы в классе
Учебнометодический   семинар   для   классных
руководителей   по   теме   «Теория   и   практика
профориентационной
работы»:
«Профессиональная проба – основной компонент
процесса профессионального самоопределения»

Лекторий   для   педагогического   коллектива   по
профориентационной   работе   «"Я   и   мир
профессий"   –   форма   профориентационной
работы для учащихся 5–8х классов. Структура
профориентационного   занятия   в   5–8х   классах.
Принципы   анализа   занятия.
  Примеры   из
практики»

рекомендаций
классным
Подготовка
руководителям   по   учету   профессиональной
направленности   обучающихся   в   педагогическом
процессе

Совещание   при   заместителе   директора   по   НМР
по   вопросу   «Перспективы   профильного
обучения»
Совещание при заместителе директора по ВР по
вопросу   «Методические   основы   организации
профориентационной
во
внеклассной работе»
деятельности

Учебнометодический   семинар   для   классных
руководителей   по   теме   «Теория   и   практика
профориентационной   работы»:   «Интерактивные
формы и методы профориентационной работы»
Ноябрь
Заместитель
директора по ВР

Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по
НМР
Заместитель
директора по ВР
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Декабрь

Заместитель
директора по
НМР
Заместитель
директора по ВР
Педагог
психолог Лекторий   для   педагогического   коллектива   по
профориентационной   работе
  «Структура
профориентационного занятия в старших классах.
Ведущие   профессиональные   мотивы.   Важность
осознания   ведущих   профессиональных   мотивов.
Методика "Мое профессиональное будущее"»
Семинартренинг   «Порфолио   как   форма
оценивания   индивидуальных   достижений
обучающихся.
  Перспективы   профильного
обучения»
Мастеркласс «Профориентационные ребусы»
Совещание при заместителе директора по ВР по
вопросу работы с обучающимися по интересам
Учебнометодический   семинар   для   классных
руководителей   по   теме   «Теория   и   практика
профориентационной   работы»:
  «Подготовка
обучающихся   к   компетентному   выбору
профессии»
Семинарпрактикум «Возможности группового и
индивидуального   консультирования   как   форм
профориентационной работы»
Лекторий   для   педагогического   коллектива   по
профориентационной   работе   «Личностные   и
биографические   факторы   выбора   профессии.
Мифы   о   профессиональном   самоопределении.
Биографические   факторы   выбора   профессии.
Прием "Профессиональная биография"»
Совещание при заместителе директора по ВР по
вопросу   «Методы   исследований   и   наблюдений
психофизиологических
особенностей
обучающихся, основы профконсультации»

Учебнометодический   семинар   для   классных
руководителей   по   теме   «Теория   и   практика
профориентационной   работы»:
  «Система
профориентационной работы в школе»
Лекторий   для   педагогического   коллектива   по
профориентационной   работе   «"Анатомия"
профессии: схема описания профессии. Методика
"Профессиограмма"»
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по ВР
Педагог
психолог
Заместитель
директора по
НМР
Педагог
психолог
Январь

Февраль
Заместитель
директора по ВР

Педагог
психолог
Педагог
психолог Март
Заместитель
директора по ВР

Педагог
психолог
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Апрель
Заместитель
директора по ВР

Педагог
психолог
Педагог
психолог
Заместитель
директора по ВР
Педагог
психолог
Совещание при заместителе директора по ВР по
вопросу   «Методы   работы   с   родителями   по
вопросу выбора профессии их детьми»
Учебнометодический   семинар   для   классных
руководителей   по   теме   «Теория   и   практика
профориентационной   работы»:
  «Методика
профориентационной   работы   по   возрастным
группам»
Лекторий   для   педагогического   коллектива   по
профориентационной работе «Профессиональные
ценности.
ранжирования
профессиональных ценностей. Взаимосвязь между
личными и профессиональными целями»
  Методика

Семинартренинг   «Функциональное   разделение
труда.   Способности   и   склонности   человека   как
основа   выбора   профессии.   Мотивы   выбора
профессии»
Совещание при заместителе директора по ВР по
вопросу   профориентации   в   процессе   изучения
основ наук
Учебнометодический   семинар   для   классных
руководителей   по   теме   «Теория   и   практика
профориентационной работы»: «Психологическая
и социальная обусловленность выбора профессии
старшеклассниками»
Лекторий   для   педагогического   коллектива   по
профориентационной   работе   «Портфолио
будущего
  Организация
рефлексии по результатам профориентационных
занятий.
к
профессиональному выбору»
профессионала.
готовности
Оценка

Совещание при заместителе директора по ВР по
вопросу   «Роль   классного   руководителя   в
профориентации обучающихся»
Май

Учебнометодический   семинар   для   классных
руководителей   по   теме   «Теория   и   практика
«Роль
профориентационной
типологических

в
профессиональном
становлении
старшеклассников»
особенностей
работы»:

Работа с родителями обучающихся Индивидуальные консультации с родителями по
вопросу   выбора   обучающимися   профессий,
элективных курсов
В течение
учебного года
Лекторий для родителей по теме «Роль семьи в
правильном профессиональном самоопределении
детей»:
  семьи   в   правильном
профессиональном самоопределении»
  «Роль
Родительское   собрание   для   параллели   9х
классов «Предпрофильная подготовка»
Общешкольное   родительское   собрание   «Роль
семьи в выборе профессии»
Анкетирование родителей с целью выявления их
отношения к выбору детьми профиля
Круглый   стол   «Анализ   рынка   труда   и
востребованности профессий в регионе»
Лекторий для родителей по теме «Роль семьи в
правильном профессиональном самоопределении
детей»:   «Профессия   и   рынок   труда,   рабочие
специальности»
Психологический   тренинг   «Роль   семьи   в
правильном
профессиональном
самоопределении»

Обобщение лучшего опыта воспитания в семье по
подготовке   детей   к   сознательному   выбору
профессии
Родительский урок по теме: «Слагаемые выбора
профиля   обучения   и   направления   дальнейшего
образования» (8е классы)
Выпуск   буклета   для   родителей   по
профориентации
Лекторий для родителей по теме «Роль семьи в
правильном профессиональном самоопределении
детей»:
  «Как   помочь   ребенку   выбрать
профессию»
Круглый стол «Медицинские аспекты при выборе
профессии»
Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Педагог
психолог
Педагог
психолог
Заместитель
директора по
УВР
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Заместитель
директора по ВР
Педагог
психолог
Заместитель
директора по ВР
Педагог
психолог
Педагог
психолог Социологический   опрос   родителей   «Каким   я
вижу своего ребенка»
Подготовка   рекомендаций   родителям   по
проблемам профориентации
Лекторий для родителей по теме «Роль семьи в
правильном профессиональном самоопределении
детей»:
азбука
профориентации»
«Ступени
карьеры:

Декабрь

Психологический   тренинг   «Эмоциональное
отношение к выбору профессии»
Лекторий для родителей по теме «Роль семьи в
правильном профессиональном самоопределении
детей»:   «О   сайтах   и   профориентационных
ресурсах в Интернете»
Январь

собрание
Общешкольное
«Сопровождение
поддержка
профессионального   выбора   со   стороны
родителей»
родительское

и

Лекторий для родителей по теме «Роль семьи в
правильном профессиональном самоопределении
детей»:   «Как   сделать   правильный   выбор:   о
профилизации старшей ступени школы»
Февраль

Психологический   тренинг   «Психоэмоциональная
разгрузка как здоровьесберегающий фактор»
Лекторий для родителей по теме «Роль семьи в
правильном профессиональном самоопределении
детей»: «Воспитание трудовых навыков в семье
(обязанности детей в семье)»
Круглый стол «Приобщение к миру взрослых»
Социологический опрос родителей «Моя роль в
подготовке ребенка к труду и выбору профессии»
Читательская   конференция   «Смысл   жизни»   и
«Выбор   профессии».
  Равнозначны   ли   эти
понятия?
Март

Психологический   тренинг   «Одаренные   дети.
Технология   работы   и   социальнопедагогическое
сопровождение»
Апрель

Педагог
психолог
Заместитель
директора по
НМР
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Заведующий
библиотекой
Педагог
психолог Книжная выставка «Через профессию к успеху»
Заведующий
библиотекой
Информационное, организационнокадровое и психологопедагогическое
обеспечение профессиональной ориентации обучающихся
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Педагог
психолог
Выпуск общешкольной газеты «Кем быть»
Ежемесячно
Конкурсы:












декоративноприкладного творчества (5–7
е классы);
технического творчества (8–9е классы);
рисунков   «Радуга   профессий»   (1–4е
классы);
рисунков «Замечательная профессия» (5–
7е классы);
сочинений «Моя будущая профессия» (5–
8е классы);
семейных   сочинений   «Профессии   нашей
семьи» (9–10е классы);
компьютерных презентаций «Иллюстрации
к профессии…2 (10–11е классы);
презентаций
определяющий судьбу» (8–9е классы);
профориентационных
проектов
«Учреждения
профессионального
образования на карте нашего города» (10–
11е классы);
«Молодые хозяюшки» (5–6е классы);
«Молодые модельеры» (7–8е классы);
профессий «Все работы хороши – выбирай
на вкус!» (5–7е классы)
профессий

«Выбор,

Профориентационные   экскурсии   в   учреждения
профессионального образования
Ролевые игры:






«Найти свой путь» (5е классы);
«Мои   профессиональные   планы»   (6е
классы);
«Профессии, которые нам предлагают» (7
е классы);
«Как выбрать профессию?» (8е классы);
«Я   выбираю   профессию   рабочего»   (9е
классы);
«Мой   профессиональный   выбор»   (9е
В течение
учебного года 



классы);
«Выявление   способностей   и   осознанный
выбор профессии» (10е классы);
«Выбери свою дорогу» (11е классы);
«Качественное   обучение   –   надежное
будущее» (11е классы);
«Мои   профессиональные   планы»   (11е
классы).
Профориентационный тренинг (5–11е классы):








«Познай себя»;
«Дороги, которые мы выбираем»;
«Выбор профессии»;
«Профессиональное самопознание»;
«Способности   и   профессиональная
пригодность»;
«Куда пойти учиться?»;
«Выбор профессии – ответственный шаг»;
«Помечтаем о будущей профессии».
Книжные выставки:



«Стратегия профессионального выбора»;
«Каждый   может   стать   звездой   в   своем
деле»;
«Как стать студентом».
Библиотечные уроки:














«Профессии на все времена»;
«Выбери работу по душе»;
«Нефть и люди»;
«Старт в профессию»;
«Открытие профессии»;
«Пусть каждый выберет свой путь»;
«Из школы в жизнь»;
«Сам себе адвокат»;
«Выбор профессии – дело серьезное»;
«Познай вкус ремесла»;
«Как сделать выбор»;
«Путь к карьере»;
«Проверь себя, найди свой путь»;
«Библиотека   –   помощник   в   выборе
Педагог
психолог
Заведующий
библиотекой
Заведующий
библиотекой жизненного пути».
Подбор   литературы   для   педагогического
персонала   школы   по   профессиональному
самоопределению учащихся
Подготовка дайджестов:






«Будущему офицеру»;
«В поисках призвания»;
«Инженеры на рынке труда»;
«Компьютерщик – это звучит модно!»;
«Профессия – экономист»;
«Будущему дизайнеру ландшафта».
Выпуск   буклетов   по   профориентации   для
обучающихся:




«Путешествие по океану "Профессия"»;
«Выбор профессии – выбор пути»;
«Тебе, абитуриент!»;
«Путеводитель   по   образовательным
сайтам».
Подготовка библиографических списков:








«Что нужно знать абитуриенту»;
«Сам себе репетитор»;
«Калейдоскоп профессий»;
«Как стать юристом»;
«Как стать экономистом»;
«Компьютерные профессии»;
«Профессия – медработник»;
«Как выбрать вуз».
Профориентационные игры (9–11е классы):



«Угадай профессию»;
«Заглянем в будущее»;
«Защита профессий».
Индивидуальное
результатам
образовательного маршрута
диагностики

консультирование

и

по
выбору
Заведующий
библиотекой
Заведующий
библиотекой
Заведующий
библиотекой
Заведующий
библиотекой
Заместитель
директора по
УВР
Педагог
психолог Индивидуальное консультирование по проблемам
выбора профиля обучения и профессионального
самоопределения
Консультации   по   проблеме   выбора   профессии
обучающимися (по запросу родителей)
Групповые   консультации   по   следующим
вопросам:
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Педагог
психолог






пути

на

жизненными
преодоления
самоопределения
необходимости
осознание
профессиональной   подготовки   для
полноценного

и
самореализации;
выделение   дальней   профессиональной
цели (мечты) и ее согласование с другими
важными
целями
(досуговыми,   семейными,   личностными).
Выделение   ближних   и   ближайших
профессиональных   целей   как   этапов   и
путей к дальней цели;
представление   об   основных   внешних
препятствиях
к
сформулированным целям. Поиск путей и

способов
внешних
препятствий;
представление о внутренних препятствиях
(недостатках),   осложняющих   достижение
профессиональных   целей,
  а   также
выявление
достоинств,

способствующих   реализации   намеченных
планов   и   перспектив   (самопознание   как
основа самоопределения);
поиск   путей   и   способов   преодоления
внутренних   недостатков   и   оптимального
достоинств,
использования
способствующих
к
самостоятельному   и   осознанному   выбору
будущей профессиональной деятельности;
наличие   системы   резервных   вариантов
выбора   на   случай   неудачи   по   основному
варианту самоопределения;
 методы построения карьеры.
своих

подготовке




Подбор   литературы   для   педагогического
персонала   школы   по   профессиональному
самоопределению обучающихся
Заведующий
библиотекой Использование в учебновоспитательном процессе
следующих   видов   урочной   деятельности   по
профориентации обучающихся:
Заместитель
директора по
УВР






–

человек»:
«Человек   –   природа»:   лабораторные,
практические работы по биологии;
«Человек   –   техника»:   лабораторные,
практические   работы   по   физике,   химии,
выполнение работ на уроках технического
труда;
разбор
«Человек
характеристик   литературных   героев,
исторических личностей, разбор поведения
окружающих, выполнение работ на уроках
труда,
общественноорганизаторская
работа   среди   сверстников,   участие   в
коллективных   мероприятиях,   спортивных
играх;
«Человек   –
знаковая   система»:
выполнение письменных работ по разным
предметам,   чтение,   ведение   записей,
перевод   с   одного   языка   на   другой,
выполнение вычислений, чертежей, схем;
«Человек   –   художественный   образ»:
разбор   художественных   особенностей
произведений   литературы,
  искусства,
выполнение заданий на уроках рисования,
пения,
эстетическом
оформлении   класса,   школы,   участие   в
художественной самодеятельности.
  участие
  в
Классные
руководители
Классные часы по профориентации для учащихся
1–4х классов:









«Мир моих интересов»;
«Все работы хороши – выбирай на вкус»;
«Профессии наших родителей»;
«О   профессиях   разных,
важных»;
«Путь в профессию начинается в школе»;
«Моя мечта о будущей профессии»;
«Труд на радость себе и людям»;
«Сто путей, сто дорог»;
«Как выбирать профессию».
  нужных   и
Классные часы по профориентации для учащихся
5–8х классов: 








  Парикмахер.
«Мир профессий. Человек – техника»;
«Почтовая   связь   в   нашей   стране.   Почта
нужна   всем.   Экскурсия   в   отделение
связи»;
«Мир   профессий.   Чтобы   люди   были
красивыми.
  Визажист.
Экскурсия в парикмахерскую»;
«Мир   профессий.   На   страже   закона.
Встреча
работниками
правоохранительных органов»;
«Мир
помощники»;
«Мир   профессий.
лекарства.
аптеку»;
«Выбери свою профессию»;
«Календарь профессий»;
«Профессия и призвание».
  Когда   на   весах
  Экскурсия   в
  Электронные

профессий.
  Фармацевт.

с

Классные часы по профориентации для учащихся
9–11х классов:









характеристики
«Познай самого себя»;
«Мотивы выбора профессии»;
«Психологические
профессий»;
«Учителя – выпускники школы»;
«Как  стать   гением.   Жизненная   стратегия
творческого человека»;
«Труд   и   творчество   как   главный   смысл
жизни»;
«Сотвори свое будущее»;
«Классификация профессий».
Классные
руководители
Беседы для учащихся 1–4х классов:









«Профессии наших родителей»;
«Как хлеб на столе появился»;
«Азбука редких профессий»;
«Моя профессия – библиотекарь»;
«Путешествие по профессиям»;
«Кем хочешь быть?»;
«Замечательные   люди   моей   будущей
профессии»;
«Книги о профессиях»;
«Здоровье и выбор профессии». Беседы для учащихся 5–8х классов:









«Роль знаний в выборе профессии»;
«Мир профессий и место в нем человека»;
«Работа моих родителей»;
«С   чего   начать   профессиональную
карьеру»;
«Требования профессии к человеку»;
«Профессиональная   деятельность   и
социальный статус человека»;
«Что   важнее:   "Кем   быть"   или   "Каким
быть"?»;
«Кто   и   что   оказывает   влияние   на   выбор
профессии?»;
«Самообразование, саморазвитие и выбор
профессии».
Беседы для учащихся 9х классов:








«В мире профессий»;
«Как выбрать нужную профессию»;
«Все работы хороши – выбирай на вкус»;
«Что такое рынок труда?»;
«Оптимальное поведение на рынке труда»;
«Профессиональные качества человека»;
«Типы профессий. Формула профессии»;
«Профессии, специальности, должности».
Диагностика   профессиональных   склонностей   с
целью   определения   будущих   профессий   (9–11е
классы)
Создание   из   числа   старшеклассников   группы
профинформаторов   для   работы   с   младшими
школьниками
Мониторинг   запросов   детей   и   родителей
(законных   представителей)   по   направлениям
организации профориентационной работы школы
Мониторинг самоопределения выпускников 2018
г.
Пополнение  банка данных  о  предварительном  и
фактическом   трудоустройстве   выпускников
школы
Ярмарка   по   профориентации   «Образование   и
Сентябрь
Педагог
психолог

Заместитель
директора по ВР
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Заместитель
директора по
УВР
Заместитель карьера» (8–9е классы)
Деловая игра «Что я знаю о профессиях» (5–6е
классы)
Круглый   стол   «Мастерство   и   талант»   (9–11е
классы)
Театрализованное   представление   «Ярмарка
профессий» (6–8е классы)
Создание
профессиональной ориентации»
картотеки

«В

помощь
Оформление   стенда   по   предпрофильной
подготовке с образцом заполнения портфолио и
инструкцией к нему, структурой образовательной
сети,   набором   профилей,   списком   курсов   по
выбору
Организация   регулярной   рубрики   «Уроки
самоопределения» в школьной печатной газете
Создание   на   школьном   сайте   действующей   в
постоянном   режиме   страницы,   посвященной
психологическим проблемам подростков
Диагностика   обучающихся   9х   классов   с   целью
выявления   их   профессиональных   интересов   при
выборе профиля обучения
и
консультирование

Профдиагностика
выпускников   9,
  11х   классов   «Оценка
профессиональной   направленности   личности
выпускника»

Анкетирование:



«Профессиональное   самоопределение   на
основе самооценки» (9е классы);
«Будущее
предпочтение» (11е классы);
«Кем я хочу быть» (7–8е классы).
профессиональное

Научнопрактическая   конференция   «Моя
профессиональная карьера»
Игровая   программа   «Наша   служба   и   опасна,   и
Октябрь

директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Педагог
психолог
Заместитель
директора по ВР
Заведующий
библиотекой
Заместитель
директора по
УВР
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Заместитель
директора по
НМР
Заместитель
директора по ВР трудна»   (профессиональное   определение   –
юриспруденция, органы МВД, службы спасения)
Единый день профориентации
Викторина «Путешествие в мир профессий» (7–8
е классы)
Оформление
профессиональных праздников»
стенда

«Календарь
КВН   «Все   профессии   важны,   все   профессии
нужны» (8–9е классы)
Круглый стол «Что такое труд?» (9–11е классы)
Защита проектов «Мой выбор профессиональной
деятельности   и   реализация   профессионального
плана»
Профориентационная   акция   по   набору
обучающихся   в   учреждения   профессионального
образования   системы   МВД,
  министерства
обороны
Информационная акция «День старшеклассника»
Ноябрь

Научнопрактическая   конференция   «Формула
успешного   проектирования   профессиональной
карьеры»
Декабрь

Оформление стенда «К вершинам мастерства»
Развлекательнопознавательная игра «Кто больше
знает профессий?» (5–6е классы)
Конкурсноразвлекательная   игра   «Как   много
профессий хороших» (7–9е классы)
Костюмированный
«Прекрасные дела»

карнавал

профессий
Деловая   игра   «Дорогами   профессий»   (7–8е
классы)
Викторина «Что я знаю о мире профессий» (9–10
е классы)
Январь

Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Педагог
психолог
Заместитель
директора по
НМР
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по
НМР
Заместитель
директора по
НМР
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР Диспут   «Правильный   выбор   профессии   как
первый   шаг   к   построению   карьеры»   (10–11е
классы)
Защита проектов «Ступени мастерства»
Диагностика   профессионального   профиля
личности
способностей)
обучающихся 9 и 11х классов
(интересов
  и
Ярмарка   по   профориентации   «Горизонты
образования» (10–11е классы)
Круглый   стол   «Профессионализм.   Что   это
такое?» (9–11е классы)
Диагностика   общего   уровня   и   направленности
познавательных интересов «Карта интересов» (8е
классы)
КВН «Твоя профессия – твое будущее» (10–11е
классы)
Вечерпортрет «Звезда в своем деле»: встречи с
ветеранами труда (11е классы)
Социологический   опрос   с   целью   выявления
профессиональных намерений и их реализации (7–
11е классы)
Токшоу   «Как   стать   профессионалом»   (7–8е
классы)
Токшоу «Выбор» (9–11е классы)
Фестиваль   профессий   «Многообразие   мира
профессий»
Беспроигрышная лотерея «Узнай мир профессий»
(7–8е классы)
Брейнринг   «Марафон   профессий»   (9–11е
классы)
Неделя профориентации
Круглый   стол   «Куда   пойти   учиться?»   (9–11е
классы)
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по
НМР
Педагог
психолог
Заместитель
директора по ВР
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Педагог
психолог
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Заместитель
директора по ВР
Педагог
психолог
Февраль

Март

Апрель День   абитуриента   «Мое   увлечение   –   моя
профессия» (11е классы)

Защита   проектов   «Мои   жизненные   планы,
перспективы и возможности»
Играпутешествие «Дорога в страну профессий»
(5–7е классы)
Май

эффективности
Мониторинг
реализации
программ   (системы,   проектов,   комплекса   мер,
планов   работы,   графиков,   в   т. ч.   социально
психологического   сопровождения   обучающихся,
методической   работы   с   педагогическими
работниками),
на
профессиональную   ориентацию   обучающихся   в
соответствии   с   требованиями   регионального
рынка труда
направленных

результатов
старшеклассников

Мониторинг
эффективности   организации
предпрофильной   подготовки   и   профильного
обучения
(включая

отслеживание
выбранного
обучающимся   направления   при   предпрофильной
подготовке:   продолжение   реализации   данного
направления   на   этапе   профильного   обучения   и
выбора   специальности   при   поступлении   в
учреждения НПО, СПО, вузы), социальных проб,
практик и др.

Читательская конференция «Выдающиеся люди в
различных сферах деятельности» (9–11е классы)
День   абитуриента   «Работа?   Профессия?
Призвание? Хобби?» (9е классы)
Заведующий
библиотекой
Заместитель
директора по
НМР
Заместитель
директора по ВР
Педагог
психолог
Педагог
психолог
Заведующий
библиотекой
Заведующий
библиотекой

file_name: профориентационная.docx

intro:
Профессиональная трудовая деятельность, которой предшествует правильный выбор, один из важнейших факторов, определяющих многое в жизни современного человека. Сделать социально и глубоко личностный выбор в профессиональном самоопределении – задача не из простых и не из легких.
Целью профориентационной деятельности является реализация государственной политики в области профориентации детей и подростков, позволяющей сформировать гармоничную личность в единстве трудового, творческого, интеллектуального, физического, духовного, нравственного и психического развития.
Данная публикация содержит план профориентационных мероприятий в образовательной организации, обеспечивающих выбор профессии обучающимися, на учебный год.


extracted_text:
«ОБЩАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА»
1 класс
МЕСЯЦ
НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛА
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
КОЛЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
СентябрьМай
Гигиена, предупреждение травм, самоконтроль, ЗОЖего
составные, упрощенные правила судейства, основы судейской
терминологии, умение самостоятельно заниматься физкультурой
Теоретические знания школьники
получают на занятиях в течении 1015
минут в водной части
Лёгкая атлетика
Гимнастика
Баскетбол
Волейбол
ВСЕГО ЧАСОВ                                                          34
Лёгкая атлетика
Лёгкая атлетика
Гимнастика
Гимнастика
Гимнастика
Лёгкая атлетика
Лёгкая атлетика
Лёгкая атлетика
Баскетбол
Волейбол
Лёгкая атлетика
Лёгкая атлетика
Лёгкая атлетика
ВСЕГО ЧАСОВ                                                            34
22
6
3
3
4
3
1
4
1
3
3
1
3
3
1
4
3
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май Данный  курс  рассчитан  на  учащихся  начального  звена  78 лет.
Календарно – тематическое планирование по ОФП
для учащихся 1 классов – 1 час в неделю.
№
урока
№ урока по
программе
Наименование
раздела программы
Лёгкая атлетика
1
2
3
4
5
6
7
3
6
9
12
15
18
21
Тема
урока
ОФП.
Новые формы
ходьбы
Кол – во
часов
7
ОФП
Прыжки в длину
ОФП
Бросок  малого
мяча на дальность
с места.
ОФП
Бег по
пересеченной
местности.
ОФП
Развитие
двигательных
качеств быстроты.
ОФП
Развитие
двигательных
качеств быстроты.
ОФП
Контрольный урок
физической
Подготов
ленности.
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Вид контроля
Д/З
Дата
проведения
план
факт
Разновидности ходьбы. Бег с ускорением.
Бег 60 м. Общеразвивающие упражнения
(ОРУ). Ходьба с высоким подниманием
бедра. Подвижная игра «Вызов номера».
Развитие скоростных качеств
Прыжки на одной ноге, на двух на месте.
Прыжки с продвижением вперед. Прыжок в
длину с места. ОРУ. Подвижная игра «Два
мороза». Развитие скоростносиловых
качеств
Метание малого мяча из положения стоя
грудью в направления метания. Подвижная
игра «К своим флажкам». ОРУ. Развитие
скоростносиловых способностей
Равномерный бег (3 минуты). Чередование
ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие скорость
бега
Равномерный бег (3 минуты). Чередование
ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие скорость
бега.
Равномерный бег 5 минут. Чередование
ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Подвижная игра «Третий лишний». ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие здоровье
Равномерный бег 6 минут. Чередование
ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Подвижная игра «Конникиспортсмены».
ОРУ. Развитие выносливости
Уметь
правильно выполнять
основные движения в ходьбе и
беге;
бегать с максимальной скоростью
до 60 м.
Знать
понятие короткая дистанция
Уметь
правильно выполнять
основные движения в прыжках;
приземляться в яму на две ноги
правильно выполнять
основные движения в метании;
метать различные предметы и
Уметь
мячи
на дальность с места из различных
положений
Уметь
бегать в равномерном темпе
до 10 минут; бегать по слабо
пересеченной местности до 1 км
Уметь
бегать в равномерном темпе до 10
минут; бегать по слабо
пересеченной местности до 1 км
Уметь
бегать в равномерном темпе
до 10 минут; бегать по слабо
пересеченной
местности до 1 км
Уметь
бегать в равномерном темпе
до 10 минут; бегать по слабо
пересеченной местности до 1 км
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий Уметь
выполнять строевые
команды,
акробатические элементы
раздельно и в комбинации
Уметь
выполнять строевые команды,
акробатические элементы
текущий
текущий
раздельно
и в комбинации
Уметь
выполнять строевые упражнения,
упражнения, равновесие.
текущий
Уметь
выполнять строевые упражнения,
упражнения, равновесие.
текущий
Гимнастика
Лёгкая атлетика
8
9
24
27
10
30
11
33
12
13
14
15
36
39
42
45
ОФП
Акробатика.
строевые
упражнения.
ОФП
Знакомство с
гимнастическими
снарядами
ОФП
Равновесие.
Строевые
упражнения.
ОФП
Строевые
упражнения.
Смыкание ,
размыкание.
ОФП
Опорный прыжок,
перелазание.
ОФП
Полоса
препятствий из
гимнастического
оборудования.
ОФП
Бег с низкого
старта
6
Основная стойка. Построение в колону по
одному и в шеренгу, в круг. Группировка.
Перекаты в группировке, лежа на животе и
из упора стоя на коленях. Игра «Пройти
бесшумно»  Развитие координационных
способностей. Инструктаж по ТБ
Основная стойка. Построение в колону по
одному и в шеренгу, в круг. Группировка.
Перекаты в группировке, лежа на животе и
из упора стоя на коленях. Игра «Пройти
бесшумно». Развитие координационных
способностей. Название основных
гимнастических снарядов
Перестроение по звеньям, по заранее
установленным местам. Размыкание на
вытянутые в стороны руки. Повороты
направо, налево. Выполнение команды
«Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ
с предметами. Стойка на носках, на одной
ноге на гимнастической скамейке. Ходьба
по гимнастической скамейке.
Перешагивание через мячи. Игра «Змейка».
Развитие координационных способностей
Строевые упражнения. Перестроение по
звеньям, по заранее установленным местам.
Размыкание на вытянутые в стороны руки.
Повороты направо, налево. Выполнение
команды «Класс, шагом марш!», «Класс,
стой!». ОРУ с предметами. Стойка на
носках, на одной ноге на гимнастической
скамейке. Ходьба по гимнастической
скамейке. Перешагивание через
Лазание по гимнастической стенке и канату.
Лазание по гимнастической стенке в упоре
присев и стоя на коленях. ОРУ в движении.
Перелезание через коня. Игра «Ниточка и
иголочка». Развитие силовых способностей
Лазание по гимнастической стенке и канату.
Лазание по гимнастической стенке в упоре
присев и стоя на  коленях. Подтягивание
лежа на животе по  гимнастической
скамейке. Перелезание через горку матов.
ОРУ в движении. Перелезание через коня.
Развитие силовых способностей
7
ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два
мороза». Эстафеты. Развитие скоростно
силовых способностей.
Уметь
лазать по гимнастической стенке,
канату; выполнять опорный
прыжок
Уметь
лазать по гимнастической стенке,
канату; выполнять опорный
прыжок.
Уметь
играть в подвижные игры с бегом,
прыжками, метаниями
текущий
текущий
текущий
текущий
ОФП
Эстафетный бег с
низкого старта
ОРУ. Игры: «Пятнашки», «Два мороза».
Эстафеты. Развитие скоростносиловых
способностей.
Уметь
играть в подвижные игры с бегом,
прыжками, метаниями 16
17
18
19
20
21
22
48
51
54
57
60
63
66
23
69
24
25
72
75
ОФП
Подвижные игры
на основе
прыжков в длину
ОФП
РДК прыгучести.
Тройной прыжок.
ОФП
Контрольные
упражнение  по
многоскокам.
ОФП
Развитие
скоростносиловых
качеств.
ОФП
Контрольное
упражнение на
дальность метания.
Баскетбол
ОФП
Обучение
передачам мяча.
ОФП
Бросок в кольцо с
места из под
кольца.
ОФП
Совершенство
навыков владения
мячом. Ловля
передача мяча на
месте и в движении
ОФП
Броски мяча после
ведения с места об
щит.
ОФП
Развитие
двигательных
качеств
прыгучести.
ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие
воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты.
Развитие скоростносиловых способностей
ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры»,
«Точный расчет». Эстафеты. Развитие
скоростносиловых способностей. Прыжки
на одной ноге.
Парная эстафета кто дальше прыгнит.
ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры»,
«Точный расчет». Эстафеты. Развитие
скоростносиловых способностей. Прыжки
на препятствие.
Метание на дальность. ОРУ в движении.
Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет».
Эстафеты. Развитие скоростносиловых
способностей
Бег в медленном темпе 510 мин. ОРУ в
движении. Ускорения 3+10, 30 м.. Метания
на дальность.  Индивидуальные эстафеты.
Эстафеты с метанием.
Уметь
играть в подвижные игры с бегом,
прыжками, метаниями
играть в подвижные игры с бегом,
Уметь
прыжками.
Уметь
играть в подвижные игры с бегом,
прыжками, метаниями
Уметь
играть в подвижные игры с бегом,
прыжками, ускоряться.
Уметь
играть в подвижные игры с бегом,
прыжками и метанием.
6
Эстафеты в тройках сведением и
передачами мяча.
Встречные эстафеты.
Уметь
Передавать мяч.
Бег 35 мин. Упражнения в
движении.Бросок мяча снизу на месте.
Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра «Бросай –
поймай». Развитие координационных
способностей. Эстафеты с бросками в
кольцо.
Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на
месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ.
Эстафеты с мячами. Игра «Бросай –
поймай». Развитие координационных
способностей .
Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля
мяча на месте. Передача мяча снизу на
месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра
«Бросай – поймай». Развитие
координационных способностей
Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и
передача мяча снизу на месте. ОРУ.
Эстафеты с мячами. Игра «Выстрел в небо».
Развитие координационных способностей,
ловкости.
Уметь
владеть мячом: держание,
передачи на расстояние, ловля,
ведение,
броски в процессе подвижных
игр;
играть в минибаскетбол
Уметь
владеть мячом: держание,
передачи на расстояние, ловля,
ведение,
броски в процессе подвижных
игр;
играть в минибаскетбол
Уметь
владеть мячом: держание,
передачи на расстояние, ловля,
ведение, броски в процессе
подвижных игр;
играть в минибаскетбол
Уметь
владеть мячом: держание,
передачи на расстояние, ловля,
ведение,
броски в процессе подвижных
текущий
Текущий
текущий
Текущий
Текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий Техника владения
ОФП
мячом.
Лёгкая атлетика
Контрольные
упражнения.
ОФП
Бег на носочках.
Правила бега.
Бросок мяча снизу двумя руками  на месте в
щит. Ловля и передача мяча снизу на месте.
ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Выстрел в
небо». Развитие координационных
способностей
8
Равномерный бег 3 минуты. Чередование
ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие скорость
бега
игр;
играть в минибаскетбол
Уметь
владеть мячом: держание,
передачи на расстояние, ловля,
ведение, броски в процессе
подвижных игр;
играть в минибаскетбол
Уметь
бегать в равномерном темпе до 10
минут;бегать по слабо
пересеченной местности
до 1 км
Равномерный бег 4минуты. Чередование
ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие скорость
бега.
Уметь
бегать в равномерном темпе
до 10 минут; бегать по слабо
пересеченной
местности до 1 км
26
27
28
29
30
31
32
33
34
78
81
84
87
90
93
96
99
102
ОФП
Бег с прямыми
ногами на
носочках
ОФП
Воспитание
внимательности,
сосредоточенности
, трудолюбия.
ОФП
Метание мяча на
дальность с места.
ОФП
Прыжок в длину с
места и с разбега.
Прыжок в длину с
ОФП
разбега
ОФП
Эстафетный бег.
Подвижные игры с
мячом.
ОФП
Подвижные игры с
бегом на короткие
дистанции
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
Уметь
бегать в равномерном темпе
до 10 минут; бегать по слабо
пересеченной местности до 1 км
Уметь
правильно выполнять
основные движения в метании;
метать различные предметы и
мячи на дальность с места из
различных положений
Уметь
бегать в равномерном темпе
до 10 минут; прыгать с разбега.
Уметь
бегать в равномерном темпе
до 10 минут; бегать по слабо
пересеченной местности до 1 км
Уметь
бегать в равномерном темпе
до 10 минут; бегать по слабо
пересеченной местности.
Равномерный бег 6 минут. Чередование
ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Подвижная игра «Вызов номера». ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие скорость
бега.
Метание малого мяча из положения стоя
грудью в направления метания. Подвижная
игра «К своим флажкам». ОРУ. Развитие
скоростносиловых способностей
Метание малого мяча из положения стоя
грудью в направления метания. Подвижная
игра «К своим флажкам». ОРУ. Развитие
скоростносиловых способностей
Равномерный бег 4 минуты. Чередование
ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие скорость
бега
Равномерный бег 4 минуты. Чередование
ходьбы, бега (бег 50м, ходьба 100 м).
Подвижная игра «Третий лишний». ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие длинная
дистанция
Равномерный бег 8 минуты. Чередование
ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Подвижная игра «Третий лишний». ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие
дистанция. Бег 1000 м.
По слабо пересеченной местности
до 1 км. Контрольный забег.
текущий

file_name: Программа ОФП 1 клас.docx

intro:
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
               Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от05 03 2004 года № 1089.
               Примерная программа, доктора педагогических учащихся 1–11-х классов” В.И. Лях, 2011г. созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта.
               Работа по общей физической подготовки предусматривает содействие гармоничному развитию детского организма, укреплению здоровья, привитие интереса к систематическим занятиям физическими упражнениями.
              Программа предусматривает изучение теоретического материала, проведение практических занятий по физической, технической и тактической подготовке. Изучение теоретического материала осуществляется в форме 5–10 минутных бесед, которые проводятся в начале и в ходе занятий.

физическая культура

group: Дисциплины

title: ПРограмм п Общей физической подготовке 1 класс


extracted_text:
«ОБЩАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА»
12 класс
МЕСЯЦ
НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛА
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
ТЕОРИТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
КОЛЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
СентябрьМай
Гигиена, предупреждение травм, самоконтроль, ЗОЖего
составные, упрощенные правила судейства, основы судейской
терминологии, умение самостоятельно заниматься физкультурой
Теоретические знания школьники
получают на занятиях в течении 1015
минут в водной части
Лёгкая атлетика
Гимнастика
Баскетбол
Волейбол
ВСЕГО ЧАСОВ                                                          34
Лёгкая атлетика
Лёгкая атлетика
Гимнастика
Гимнастика
Гимнастика
Лёгкая атлетика
Лёгкая атлетика
Лёгкая атлетика
Баскетбол
Волейбол
Лёгкая атлетика
Лёгкая атлетика
Лёгкая атлетика
ВСЕГО ЧАСОВ                                                            34
22
6
3
3
4
3
1
4
1
3
3
1
3
3
1
4
3
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май Данный  курс  рассчитан  на  учащихся  начального  звена  78 лет.
Календарно – тематическое планирование по ОФП
для учащихся 2 классов – 1 час в неделю.
№
урока
№ урока по
программе
Наименование
раздела программы
Лёгкая атлетика
1
2
3
4
5
6
7
8
3
6
9
12
15
18
21
24
Тема
урока
ОФП.
Новые формы
ходьбы
ОФП
Прыжки в длину
ОФП
Бросок  малого
мяча на дальность
с места.
ОФП
Бег по
пересеченной
местности.
ОФП
Развитие
двигательных
качеств быстроты.
ОФП
Развитие
двигательных
качеств быстроты.
ОФП
Контрольный урок
физической
Подготов
ленности.
ОФП
Акробатика.
строевые
упражнения.
Гимнастика
Кол – во
часов
Элементы содержания
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Вид контроля
Д/З
Дата
проведения
план
факт
7
6
Разновидности ходьбы. Бег с ускорением.
Бег 60 м. Общеразвивающие упражнения
(ОРУ). Ходьба с высоким подниманием
бедра. Подвижная игра «Вызов номера».
Развитие скоростных качеств
Прыжки на одной ноге, на двух на месте.
Прыжки с продвижением вперед. Прыжок в
длину с места. ОРУ. Подвижная игра «Два
мороза». Развитие скоростносиловых
качеств
Метание малого мяча из положения стоя
грудью в направления метания. Подвижная
игра «К своим флажкам». ОРУ. Развитие
скоростносиловых способностей
Равномерный бег (3 минуты). Чередование
ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие скорость
бега
Равномерный бег (3 минуты). Чередование
ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие скорость
бега.
Равномерный бег 5 минут. Чередование
ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Подвижная игра «Третий лишний». ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие здоровье
Равномерный бег 6 минут. Чередование
ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Подвижная игра «Конникиспортсмены».
ОРУ. Развитие выносливости
Уметь
правильно выполнять
основные движения в ходьбе и
беге;
бегать с максимальной скоростью
до 60 м.
Знать
понятие короткая дистанция
Уметь
правильно выполнять
основные движения в прыжках;
приземляться в яму на две ноги
Уметь
правильно выполнять
основные движения в метании;
метать различные предметы и
мячи
на дальность с места из различных
положений
Уметь
бегать в равномерном темпе
до 10 минут; бегать по слабо
пересеченной местности до 1 км
Уметь
бегать в равномерном темпе до 10
минут; бегать по слабо
пересеченной местности до 1 км
Уметь
бегать в равномерном темпе
до 10 минут; бегать по слабо
пересеченной
местности до 1 км
Уметь
бегать в равномерном темпе
до 10 минут; бегать по слабо
пересеченной местности до 1 км
Основная стойка. Построение в колону по
одному и в шеренгу, в круг. Группировка.
Перекаты в группировке, лежа на животе и
из упора стоя на коленях. Игра «Пройти
Уметь
выполнять строевые
команды,
акробатические элементы
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий 9
27
10
30
11
33
12
13
14
15
16
36
39
42
45
48
Лёгкая атлетика
ОФП
Знакомство с
гимнастическими
снарядами
ОФП
Равновесие.
Строевые
упражнения.
ОФП
Строевые
упражнения.
Смыкание ,
размыкание.
ОФП
Опорный прыжок,
перелазание.
ОФП
Полоса
препятствий из
гимнастического
оборудования.
ОФП
Бег с низкого
старта
ОФП
Эстафетный бег с
низкого старта
ОФП
Подвижные игры
на основе
раздельно и в комбинации
Уметь
выполнять строевые команды,
акробатические элементы
текущий
раздельно
и в комбинации
Уметь
выполнять строевые упражнения,
упражнения, равновесие.
текущий
Уметь
выполнять строевые упражнения,
упражнения, равновесие.
текущий
бесшумно»  Развитие координационных
способностей. Инструктаж по ТБ
Основная стойка. Построение в колону по
одному и в шеренгу, в круг. Группировка.
Перекаты в группировке, лежа на животе и
из упора стоя на коленях. Игра «Пройти
бесшумно». Развитие координационных
способностей. Название основных
гимнастических снарядов
Перестроение по звеньям, по заранее
установленным местам. Размыкание на
вытянутые в стороны руки. Повороты
направо, налево. Выполнение команды
«Класс, шагом марш!», «Класс, стой!». ОРУ
с предметами. Стойка на носках, на одной
ноге на гимнастической скамейке. Ходьба
по гимнастической скамейке.
Перешагивание через мячи. Игра «Змейка».
Развитие координационных способностей
Строевые упражнения. Перестроение по
звеньям, по заранее установленным местам.
Размыкание на вытянутые в стороны руки.
Повороты направо, налево. Выполнение
команды «Класс, шагом марш!», «Класс,
стой!». ОРУ с предметами. Стойка на
носках, на одной ноге на гимнастической
скамейке. Ходьба по гимнастической
скамейке. Перешагивание через
Лазание по гимнастической стенке и канату.
Лазание по гимнастической стенке в упоре
присев и стоя на коленях. ОРУ в движении.
Перелезание через коня. Игра «Ниточка и
иголочка». Развитие силовых способностей
Лазание по гимнастической стенке и канату.
Лазание по гимнастической стенке в упоре
присев и стоя на  коленях. Подтягивание
лежа на животе по  гимнастической
скамейке. Перелезание через горку матов.
ОРУ в движении. Перелезание через коня.
Развитие силовых способностей
7
ОРУ. Игры: «К своим флажкам», «Два
мороза». Эстафеты. Развитие скоростно
силовых способностей.
Уметь
лазать по гимнастической стенке,
канату; выполнять опорный
прыжок
Уметь
лазать по гимнастической стенке,
канату; выполнять опорный
прыжок.
Уметь
играть в подвижные игры с бегом,
прыжками, метаниями
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
ОРУ. Игры: «Пятнашки», «Два мороза».
Эстафеты. Развитие скоростносиловых
способностей.
Уметь
играть в подвижные игры с бегом,
прыжками, метаниями
ОРУ в движении. Игры: «Прыгающие
воробушки», «Зайцы в огороде». Эстафеты.
Развитие скоростносиловых способностей
Уметь
играть в подвижные игры с бегом,
прыжками, метаниями 17
18
19
20
21
22
51
54
57
60
63
66
23
69
24
25
72
75
прыжков в длину
ОФП
РДК прыгучести.
Тройной прыжок.
ОФП
Контрольные
упражнение  по
многоскокам.
ОФП
Развитие
скоростносиловых
качеств.
ОФП
Контрольное
упражнение на
дальность метания.
Баскетбол
ОФП
Обучение
передачам мяча.
ОФП
Бросок в кольцо с
места из под
кольца.
ОФП
Совершенство
навыков владения
мячом. Ловля
передача мяча на
месте и в движении
ОФП
Броски мяча после
ведения с места об
щит.
ОФП
Развитие
двигательных
качеств
прыгучести.
ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры»,
«Точный расчет». Эстафеты. Развитие
скоростносиловых способностей. Прыжки
на одной ноге.
Парная эстафета кто дальше прыгнит.
ОРУ в движении. Игры: «Лисы и куры»,
«Точный расчет». Эстафеты. Развитие
скоростносиловых способностей. Прыжки
на препятствие.
Метание на дальность. ОРУ в движении.
Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет».
Эстафеты. Развитие скоростносиловых
способностей
Бег в медленном темпе 510 мин. ОРУ в
движении. Ускорения 3+10, 30 м.. Метания
на дальность.  Индивидуальные эстафеты.
Эстафеты с метанием.
играть в подвижные игры с бегом,
Уметь
прыжками.
Уметь
играть в подвижные игры с бегом,
прыжками, метаниями
Уметь
играть в подвижные игры с бегом,
прыжками, ускоряться.
Уметь
играть в подвижные игры с бегом,
прыжками и метанием.
6
Эстафеты в тройках сведением и
передачами мяча.
Встречные эстафеты.
Уметь
Передавать мяч.
Бег 35 мин. Упражнения в
движении.Бросок мяча снизу на месте.
Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра «Бросай –
поймай». Развитие координационных
способностей. Эстафеты с бросками в
кольцо.
Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на
месте. Передача мяча снизу на месте. ОРУ.
Эстафеты с мячами. Игра «Бросай –
поймай». Развитие координационных
способностей .
Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля
мяча на месте. Передача мяча снизу на
месте. ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра
«Бросай – поймай». Развитие
координационных способностей
Бросок мяча снизу на месте в щит. Ловля и
передача мяча снизу на месте. ОРУ.
Эстафеты с мячами. Игра «Выстрел в небо».
Развитие координационных способностей,
ловкости.
Уметь
владеть мячом: держание,
передачи на расстояние, ловля,
ведение,
броски в процессе подвижных
игр;
играть в минибаскетбол
Уметь
владеть мячом: держание,
передачи на расстояние, ловля,
ведение,
броски в процессе подвижных
игр;
играть в минибаскетбол
Уметь
владеть мячом: держание,
передачи на расстояние, ловля,
ведение, броски в процессе
подвижных игр;
играть в минибаскетбол
Уметь
владеть мячом: держание,
передачи на расстояние, ловля,
ведение,
броски в процессе подвижных
игр;
играть в минибаскетбол
Текущий
текущий
Текущий
Текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий Техника владения
ОФП
мячом.
Лёгкая атлетика
Контрольные
упражнения.
ОФП
Бег на носочках.
Правила бега.
Бросок мяча снизу двумя руками  на месте в
щит. Ловля и передача мяча снизу на месте.
ОРУ. Эстафеты с мячами. Игра «Выстрел в
небо». Развитие координационных
способностей
8
Равномерный бег 3 минуты. Чередование
ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие скорость
бега
Уметь
владеть мячом: держание,
передачи на расстояние, ловля,
ведение, броски в процессе
подвижных игр;
играть в минибаскетбол
Уметь
бегать в равномерном темпе до 10
минут;бегать по слабо
пересеченной местности
до 1 км
Равномерный бег 4минуты. Чередование
ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие скорость
бега.
Уметь
бегать в равномерном темпе
до 10 минут; бегать по слабо
пересеченной
местности до 1 км
26
27
28
29
30
31
32
33
34
78
81
84
87
90
93
96
99
102
ОФП
Бег с прямыми
ногами на
носочках
ОФП
Воспитание
внимательности,
сосредоточенности
, трудолюбия.
ОФП
Метание мяча на
дальность с места.
ОФП
Прыжок в длину с
места и с разбега.
Прыжок в длину с
ОФП
разбега
ОФП
Эстафетный бег.
Подвижные игры с
мячом.
ОФП
Подвижные игры с
бегом на короткие
дистанции
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
текущий
Уметь
бегать в равномерном темпе
до 10 минут; бегать по слабо
пересеченной местности до 1 км
Уметь
правильно выполнять
основные движения в метании;
метать различные предметы и
мячи на дальность с места из
различных положений
Уметь
бегать в равномерном темпе
до 10 минут; прыгать с разбега.
Уметь
бегать в равномерном темпе
до 10 минут; бегать по слабо
пересеченной местности до 1 км
Уметь
бегать в равномерном темпе
до 10 минут; бегать по слабо
пересеченной местности.
Равномерный бег 6 минут. Чередование
ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Подвижная игра «Вызов номера». ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие скорость
бега.
Метание малого мяча из положения стоя
грудью в направления метания. Подвижная
игра «К своим флажкам». ОРУ. Развитие
скоростносиловых способностей
Метание малого мяча из положения стоя
грудью в направления метания. Подвижная
игра «К своим флажкам». ОРУ. Развитие
скоростносиловых способностей
Равномерный бег 4 минуты. Чередование
ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Подвижная игра «Пятнашки». ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие скорость
бега
Равномерный бег 4 минуты. Чередование
ходьбы, бега (бег 50м, ходьба 100 м).
Подвижная игра «Третий лишний». ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие длинная
дистанция
Равномерный бег 8 минуты. Чередование
ходьбы, бега (бег 50 м, ходьба 100 м).
Подвижная игра «Третий лишний». ОРУ.
Развитие выносливости. Понятие
дистанция. Бег 1000 м.
По слабо пересеченной местности
до 1 км. Контрольный забег.
текущий

file_name: Программа ОФП  2клас.docx

title: Программа по Общей физической подготовке 2 класс


extracted_text:
СУ  ДЖОК  ИГРЫ
ДЛЯ ПАЛЬЧИКОВ И РЕЧИ
Не секрет, что одним из важнейших показателей психического здоровья ребенка
является речь. Умение общаться, высказывать свои мысли и чувства, обобщать,
составлять связный рассказ позволяет малышу интегрироваться в общество,
стать полноправным его членом. Моторика и речь тесно связано между собой,
задержка развития одной ведет к задержке другой. Сегодня мы расскажем о
нетрадиционных методах стимуляции речи, в частности о применении су джок в
логопедии.
В последнее время встречается много детей, имеющих разную речевую
патологию, проблемы с мелкой моторикой, сенсорным развитием. Недоразвитие
речи вызывают проблемы коммуникации, эмоционально — волевые нарушения,
различные функциональные личностные отклонения, проблемы с усвоением
учебного материала.
Методики, по которым работает специалист – логопед, можно условно разделить
на два типа:
1.
2.
Непосредственно воздействующие на речевой аппарат
Опосредованно действующие, через формирование сенсорики, моторики
пальцев.
Корейское изобретение относится к последней группе методик, и в настоящее
время стала весьма популярной.
КАК ЭТО РАБОТАЕТ?
Способ активации изобретен южнокорейским профессором Пак Чже Ву, он
прост и совершенно безвреден, не имеет никаких побочных эффектов или
осложнений. Поэтому использование су джок игр в занятиях дает очень
хороший результат у детей с речевыми нарушениями разной степени
выраженности, как при работе квалифицированного логопеда – специалиста,
так и во время применения родителями дома.
Чаще всего используется массажер в виде круглой коробочки, похожей на
каштан. Внутри ее лежат две металлические пружинки в виде колечка. Их можно
одевать на пальцы рук и ног, при этом возникают приятные ощущения. Иногда
щекотно, но ни капельки не больно. поверхность каштанчика неровная, на нем
шипыколючки либо пупырышки. Маленьким пациентам лучше последние, они не
колются, их можно катать в ладошках, по щекам и другим частям тела.
ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ
Для проведения логопедических упражнений с внедрением су джок
воздействия понадобятся специальные шары разных цветов и кольца.
Неравномерная поверхность позволяет применять их как эффективные
массажеры, а также инструмент для развития моторики рук. Общие правила:
воздействие должно быть приятным, не вызывать негативной реакции у
ребенка;
массаж проводят до появления слегка розового цвета кожи и ощущения
тепла;
1

 










проводить такие занятия можно, если малыш хорошо себя чувствует, у
него нет температуры, сыпи и других проявлений кожных или инфекционных
заболеваний;
нельзя надолго оставлять эластичное кольцо на пальцах в одном
положении, чтобы не нарушить кровоснабжение;
избегайте интенсивных движений, чтобы не травмировать нежную кожу
массажируемого. КАК ЗАНИМАТЬСЯ С
ШАРИКОМ-"КАШТАНОМ"
пальчиков и ладошек. Возможно одновременное использование во время занятий
шариков и колечек. Пальчиковые игры сопровождаются интересными
ритмичными стихами, что делает су джок процедуры привлекательными и
приятными для детей. ПРИМЕРЫ ИГР:
«Будь здоров!»Чтоб писать и рисовать, будем пальцы упражнять. Мы
полечим пальчик наш –сделаем ему массаж. С каждым пальцем поиграем, шарик
–ёжик покатаем.( Прокатывать шарик между ладонями, затем к каждому пальцу
на правой и левой руке с тыльной и ладонной сторона, интенсивно
воздействовать на подушечки пальцев.)
Шариком кружок катаю, взад — вперед его гоняю. Глажу, чищу я ладошки,
будто с них сметаю крошки. (Под речь взрослого, малыши выполняют те
действия, о которых говорится в стихах)
Ёжик бегал на ладошке, у него устали ножки. На спинке иголки, ох какие
колкие. Ежик ростом очень мал, нам иголки показал, а иголки тоже на ежей
похожи. (Малыш катает шар на ладони, затем прокатывает вдоль каждого
пальца.)
«Сорока» — всем известная сказка про сороку, которая варила кашу.
Проговаривая слова русской народной потешки, водим сначала по ладони, а
называя очередного гостя – одеваем на каждый палец колечко, прокатывая его
до основания и снимая.
Шла медведица спросонок, (нажимать шаром по ручке малыша, имитируя
шаги), а за нею – медвежонок (нажатие сделать слабее). Прибежали тут
детишки, (снова усилить воздействие, ускорить темп), принесли в лукошке
книжки. Стали книжки открывать (нажать шаром поочередно на пальцы) и на
листиках писать. РАБОТА НАД РЕЧЬЮ
Непосредственная логопедическая работа с грамматическими и лексическими
категориями, фонематическим слухом, звукопроизношением тоже возможна с
применением шариков:
Отработка лексикограмматических понятий. Взрослый катит шарик по
столу к ребенку, называя животное или вещь. Пациент ловит шар и катит
обратно, превращая названное во множественное число.
Точно также можно построить игру на применение суффиксов, например,
уменьшительно — ласкательных (лис – лисенок, кот – котенок).
Слоговая структура слова. Произнося слова по слогам, двигать или
крутить шарик в соответствии с ритмическим рисунком, одно движение на 1 слог.
2 





Или простучать массажером заданный ритм. Вдеваем пальчики в пружинки —
сколько слогов, столько и пальчиков.
Фонематический слух  прислушиваясь к словам, которые называет
взрослый, проехать столько звуковых дорожек, сколько заданных звуков
встречается в слове.
Напишите на бумаге букву, попросите ребят прокатить шарик с помощью
ладошки или пальчиков по контуру буквы.
Можно позволить самостоятельно поиграть шарами, развивая творчество
и фантазию.
ЗАНЯТИЯ С КОЛЬЦОМ-ПРУЖИНКОЙ
Проговаривая известные считалки, потешки или стихи, поочередно на каждый
палец одевать и прокатывать су джок кольцо:
«Первый пальчик — дедушка, второй пальчик — бабушка, третий пальчик
— папа, этот пальчик — мама, последний пальчик — я, это вся моя семья.»
«Мы колечки надеваем» Мы с колечками играем, пальцы наши украшаем.
Надеваем и снимаем, пальцы наши упражняем. Будут пальчики здоровы и к труду
всегда готовы.
«Братцы». «Василию — старшому — дрова рубить, Степке — указке —
воды налить, Федьке — середке — огонь разводить, Ваньке — сиротинке —
кашку варить, малышу Тимошке — на гармошке играть, родных братьев
забавлять.»
Такой массаж за счет активации нужных зон в коре головного мозга при су джок
воздействии стимулирует не только речь, но и улучшает запоминание,
концентрацию внимания, активизирует мышление и другие когнитивные
функции. А это позволяет улучшить результат и сделать более эффективной
коррекционную работу логопеда. Применять методику могут и родители
самостоятельно дома.
Желаю вам успехов в выработке у малышей стремления к здоровому образу
жизни
3

file_name: конспект.docx

intro:
С Новым годом! С Новым годом!
Праздник радостный у всех.
Пусть звенят под каждым сводом
Песни, музыка и смех!
Всех поздравляем, приветствуем всех,
Да здравствуют шутки, веселье и смех!
Надела страна новогодний наряд,
И праздник сегодня везде у ребят.
Повсюду, повсюду, куда ни взгляни,
Сияют на елках цветные огни.
Сколько ночью звезд на небе,
В ярких искорках дома.
Здравствуй, белая, как лебедь,
Наша русская зима!

классное руководство

group: Педагогика

title: Открытый классный час 4 «б» класса на тему: «В царстве славного Мороза».


file_name: конспект.docx

description:
СУ  ДЖОК  ИГРЫ
ДЛЯ ПАЛЬЧИКОВ И РЕЧИ
Не секрет, что одним из важнейших показателей психического здоровья ребенка
является речь. Умение общаться, высказывать свои мысли и чувства, обобщать,
составлять связный рассказ позволяет малышу интегрироваться в общество,
стать полноправным его членом. Моторика и речь тесно связано между собой,
задержка развития одной ведет к задержке другой. Сегодня мы расскажем о
нетрадиционных методах стимуляции речи, в частности о применении су джок в
логопедии.
В последнее время встречается много детей, имеющих разную речевую
патологию, проблемы с мелкой моторикой, сенсорным развитием. Недоразвитие
речи вызывают проблемы коммуникации, эмоционально — волевые нарушения,
различные функциональные личностные отклонения, проблемы с усвоением
учебного материала.
Методики, по которым работает специалист – логопед, можно условно разделить
на два типа:
1.
2.
Непосредственно воздействующие на речевой аппарат
Опосредованно действующие, через формирование сенсорики, моторики
пальцев.
Корейское изобретение относится к последней группе методик, и в настоящее
время стала весьма популярной.
КАК ЭТО РАБОТАЕТ?
Способ активации изобретен южнокорейским профессором Пак Чже Ву, он
прост и совершенно безвреден, не имеет никаких побочных эффектов или
осложнений. Поэтому использование су джок игр в занятиях дает очень
хороший результат у детей с речевыми нарушениями разной степени
выраженности, как при работе квалифицированного логопеда – специалиста,
так и во время применения родителями дома.
Чаще всего используется массажер в виде круглой коробочки, похожей на
каштан. Внутри ее лежат две металлические пружинки в виде колечка. Их можно
одевать на пальцы рук и ног, при этом возникают приятные ощущения. Иногда
щекотно, но ни капельки не больно. поверхность каштанчика неровная, на нем
шипыколючки либо пупырышки. Маленьким пациентам лучше последние, они не
колются, их можно катать в ладошках, по щекам и другим частям тела.
ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ
Для проведения логопедических упражнений с внедрением су джок
воздействия понадобятся специальные шары разных цветов и кольца.
Неравномерная поверхность позволяет применять их как эффективные
массажеры, а также инструмент для развития моторики рук. Общие правила:
воздействие должно быть приятным, не вызывать негативной реакции у
ребенка;
массаж проводят до появления слегка розового цвета кожи и ощущения
тепла;
1



description:











проводить такие занятия можно, если малыш хорошо себя чувствует, у
него нет температуры, сыпи и других проявлений кожных или инфекционных
заболеваний;
нельзя надолго оставлять эластичное кольцо на пальцах в одном
положении, чтобы не нарушить кровоснабжение;
избегайте интенсивных движений, чтобы не травмировать нежную кожу
массажируемого. КАК ЗАНИМАТЬСЯ С
ШАРИКОМ-"КАШТАНОМ"
пальчиков и ладошек. Возможно одновременное использование во время занятий
шариков и колечек. Пальчиковые игры сопровождаются интересными
ритмичными стихами, что делает су джок процедуры привлекательными и
приятными для детей. ПРИМЕРЫ ИГР:
«Будь здоров!»Чтоб писать и рисовать, будем пальцы упражнять. Мы
полечим пальчик наш –сделаем ему массаж. С каждым пальцем поиграем, шарик
–ёжик покатаем.( Прокатывать шарик между ладонями, затем к каждому пальцу
на правой и левой руке с тыльной и ладонной сторона, интенсивно
воздействовать на подушечки пальцев.)
Шариком кружок катаю, взад — вперед его гоняю. Глажу, чищу я ладошки,
будто с них сметаю крошки. (Под речь взрослого, малыши выполняют те
действия, о которых говорится в стихах)
Ёжик бегал на ладошке, у него устали ножки. На спинке иголки, ох какие
колкие. Ежик ростом очень мал, нам иголки показал, а иголки тоже на ежей
похожи. (Малыш катает шар на ладони, затем прокатывает вдоль каждого
пальца.)
«Сорока» — всем известная сказка про сороку, которая варила кашу.
Проговаривая слова русской народной потешки, водим сначала по ладони, а
называя очередного гостя – одеваем на каждый палец колечко, прокатывая его
до основания и снимая.
Шла медведица спросонок, (нажимать шаром по ручке малыша, имитируя
шаги), а за нею – медвежонок (нажатие сделать слабее). Прибежали тут
детишки, (снова усилить воздействие, ускорить темп), принесли в лукошке
книжки. Стали книжки открывать (нажать шаром поочередно на пальцы) и на
листиках писать. РАБОТА НАД РЕЧЬЮ
Непосредственная логопедическая работа с грамматическими и лексическими
категориями, фонематическим слухом, звукопроизношением тоже возможна с
применением шариков:
Отработка лексикограмматических понятий. Взрослый катит шарик по
столу к ребенку, называя животное или вещь. Пациент ловит шар и катит
обратно, превращая названное во множественное число.
Точно также можно построить игру на применение суффиксов, например,
уменьшительно — ласкательных (лис – лисенок, кот – котенок).
Слоговая структура слова. Произнося слова по слогам, двигать или
крутить шарик в соответствии с ритмическим рисунком, одно движение на 1 слог.
2

description:






Или простучать массажером заданный ритм. Вдеваем пальчики в пружинки —
сколько слогов, столько и пальчиков.
Фонематический слух  прислушиваясь к словам, которые называет
взрослый, проехать столько звуковых дорожек, сколько заданных звуков
встречается в слове.
Напишите на бумаге букву, попросите ребят прокатить шарик с помощью
ладошки или пальчиков по контуру буквы.
Можно позволить самостоятельно поиграть шарами, развивая творчество
и фантазию.
ЗАНЯТИЯ С КОЛЬЦОМ-ПРУЖИНКОЙ
Проговаривая известные считалки, потешки или стихи, поочередно на каждый
палец одевать и прокатывать су джок кольцо:
«Первый пальчик — дедушка, второй пальчик — бабушка, третий пальчик
— папа, этот пальчик — мама, последний пальчик — я, это вся моя семья.»
«Мы колечки надеваем» Мы с колечками играем, пальцы наши украшаем.
Надеваем и снимаем, пальцы наши упражняем. Будут пальчики здоровы и к труду
всегда готовы.
«Братцы». «Василию — старшому — дрова рубить, Степке — указке —
воды налить, Федьке — середке — огонь разводить, Ваньке — сиротинке —
кашку варить, малышу Тимошке — на гармошке играть, родных братьев
забавлять.»
Такой массаж за счет активации нужных зон в коре головного мозга при су джок
воздействии стимулирует не только речь, но и улучшает запоминание,
концентрацию внимания, активизирует мышление и другие когнитивные
функции. А это позволяет улучшить результат и сделать более эффективной
коррекционную работу логопеда. Применять методику могут и родители
самостоятельно дома.
Желаю вам успехов в выработке у малышей стремления к здоровому образу
жизни
3

intro:
Сценарий утренника, посвященного празднику 8 Марта (4 класс).

Цель: создать атмосферу праздника, и провести его в форме игры-соревнования; воспитание нравственных качеств.

Задачи:

1. Развитие памяти, внимания, организованности, самостоятельности, умений согласовывать интересы в процессе преодоления определенных, соответствующих возрастным особенностям, трудностей.

2. Формирование коллектива.

Подготовка к празднику:

1. Разучивание стихов, загадок для участников игры на весеннюю тему

title: Сценарий утренника ,посвященного к 8 Марта. (4 класс).