extracted_text:
Цель.
1. Привить интерес к предмету; развивать логическое мышление.
2. Обобщить полученные знания.
План.
Игра проводится для учащихся 2 курса, тем, кто прошли следующие разделы: Элементы
линейной алгебры, Элементы векторной алгебры,  Аналитическая геометрия, Предел функций.
Создаются члены игры в составе 4х человек. Участники вытягивают жребий для определения
очередностей.
Игра состоит из 4х туров.
1тур. Общие вопросы высшей математики.
2тур. Великие математики.
3тур. Математический винегрет.
4тур. Занимательная математика.
Условия 1го тура.
На экране даны темы по пройденным материалам. Участники по очереди выбирают темы. В
каждой теме даны по 5 вопросов, и на каждый правильный ответ игрок получает по 5 баллов.
Задания первого тура.
Матрицы:
1. Какие виды матриц знаете? (Однородные, квадратичные, матрицастрока, матрица
столбец, обратная, единичная, двухмерные, трехмерные и до пмерного)
2. Какие действия выполняются над матрицами? (сумма, разность и произведение)
3. Где применяется метод обратной матрицы? (при решений систем линейных
алгебраических уравнений)
4. Напишите формулу обратной матрицы.  (
À

1
1






À
11
À
12
À
13
À
21
À
22
À
23
À
31
À
32
À
33





)
5. Дайте определение матрицы. (Матрица – это прямоугольная таблица чисел, которая
состоит из п – строк  и т – столбцов) Определители:
1. Какими методами можно решить определитель 3го порядка? (минора и треугольника)
2. Напишите формулу определителя 2го порядка. (
a
11
a
21
a
12
a
22

aa
11
22

aa
12
21
)
3. Где применяется формула Крамера? (при решений систем линейных алгебраических
уравнений)
4. Напишите формулу Крамера. (
x

 õ

,
ó

 ó

,
z

 z

  )
5. Бывает ли определитель пго порядка?(да)
Векторы:
1. Дайте определение вектора. (Величина характеризуемая своим числовым значением и еще
направлением называется вектором)
2. Что можно вычислить с помощью векторного произведения? (Площадь параллелограмма
и площадь треугольника)
3. Напишите формулы скалярного произведения.  (
bà

xx
21

yy
1
2

zz
21
)
bà
cos
bà
 и
4. Что можно определить с помощью смешанного произведения?(Объем параллелепипеда и
объем треугольной пирамиды)
5. Дайте определение скаляра.( Величина характеризуемая своим числовым значением в
выбранной системе единиц называется скаляром)
x
a
y
b
1
)
Прямая:
1. Напишите формулу уравнения прямой в отрезках. (
2. у=kх+b – как называется данное уравнение? (уравнение прямой с угловым
коэффициентом)
3. Напишите уравнение прямой проходящей через две точки. (


x
x
2
x
1
x
1



y
y
2
y
1
y
1
)
4. Если А≠0, В≠0, С=0 то прямая проходит …  (через начало координат)
5. Ax+By+C=0 – как называется данное уравнение? (общим уравнением прямой)
Плоскость: 1. Напишите уравнение плоскости проходящей через 3 точки. (
x
x
x
2
3



x
1
x
1
x
1
y
y
y
2
3



y
1
y
1
y
1
z
z
z
2
3



z
1
z
1
z
1

0
)
2. Ах+Ву+Сz+D=0  как называется данное уравнение? (общим уравнением плоскости)
3. Напишите формулу нахождения угла между двумя плоскостями. (
cos

A
1
)

C
2

AA
2
1


CB
1
1
CCBB
1

B

A
2
1

2
2
2
4. Напишите формулу нахождения расстояния от точки до плоскости. (
Ax
0
d


A
By

2

2
0
B
Cz
0

C

2
D
)
5. Как называется данное уравнение? (
x
a
Предел:
y
b
1
   )
z
c
1. Дайте определение предела функций. (Число А называется пределом функций y=f(x) при
ε
→
х а, если для любого сколь угодно малого положительного числа
 найдется такое
положительное число
δ
, что будет удовлетворять следующее неравенство
)(
xf
 A


при условий


ax0

 )
2. Сколько свойств предела знаете?(три)
3. Напишите формулу 1го замечательного предела.  (
lim

x
0
x
sin
x

1
)
4. При неопределенности 0/0 то, как находим предел? (В числителе и знаменателе надо
разложить на множители)
5. Напишите формулу 2го замечательного предела. (
lim

x
 

1

1
x
õ



å
)
Условия 2го тура.
На экране даны 8 ячеек обозначенные буквами английского алфавита, в каждом из них
даны по одному вопросу из историй математики. Участники по очереди выбирают ячейки. На
каждый правильный ответ игрок получает по 10 баллов. Задания второго тура.
А  В каком году родился ученый математик Рене Декарт? (З1.3.159611.2.1650)
В  Назовите автора фразы «Арифметика царица математикиматематика царица наук» (К.Гаусс)
С  Ёе знакомство с математикой произошло в 8 лет, так как стены её комнаты были оклеены
листами с записями лекций по математике профессора Островского. Кто она? (С. Ковалевская)
E  Чью теорему применяют в решений квадратных уравнений? (Теорему Виета)
D  Кто автор четырехзначной математической таблицы? (Брадис)

 õ

F   Где применяют данную формулу  и как она называется?

 ó


 z

  (При
x
,
ó
,
z
решений систем линейных уравнений, формула Крамера)
G  Пифагор или Архимед, был олимпийским чемпионом по боксу? (Пифагор)
I  Кто создал систему координат? (Декарт)
Условия 3го тура.
На экране даны 8 ячеек обозначенные геометрическими терминами, в каждом из них даны
по одному вопросу из разделов высшей математики. Участники по очереди выбирают ячейки. На
каждый правильный ответ игрок получает по 10 баллов. Задания второго тура.
ПРИЗМА – В данной формуле, какой метод решения определителя показан? (метод
треугольников)
à
à
11
13
à
à
à
à
33
à
12
à
à
32
ààà
31
23
12
ààà
32
21
12
ààà
32
21
13
ààà
22
13
ààà
22
11
ààà
23
11



23
21
31


31

22
33
32
ПИРАМИДА – Что определяют по данной формуле?
d
Ax
0

C

2
A
By


2
0
B
 (Расстояние от точки
до прямой)
КУБ – Как называется эта формула?
À

1
1






À
11
À
12
À
13
À
21
À
22
À
23
À
31
À
32
À
33





 (Формула обратной
матрицы)
ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД – Что вы видите на экране?
x

lim)1

a

lim)2

a
x
xf
)(


)(
xg

xgxf
)(
)(

)(
xg

xf
lim)(

x
a
lim)(
xg
)(
xf

a

x


lim

x
a
lim

x
a
)(
xf
)(
xg
x

lim)3

a
)(
xf
xg
)(
lim

x
a
lim

x
a
(свойства пределов)
КОНУС – Сколько замечательных пределов знаете? (два)
ЦИЛИНДР – Какими методами решается система линейных алгебраических уравнений?
(Методами Крамера, обратной матрицы и Гаусса) ТРЕУГОЛЬНИК – Назовите виды уравнения прямых. (общее уравнение прямой, уравнение
прямой с угловым коэффициентом, уравнение прямой проходящий через две точки, уравнение
прямой проходящий через одну точку и имеющий угловой коэффициент)
РОМБ – Где применяется метод обратной матрицы? (при решений систем линейных
алгебраических уравнений)
Условия 4го тура.
В этом туре побеждает, кто быстрее и правильно ответит на вопросы.

1. Половина от половины числа равна половине. Какое это число? (2)
2. Если в 12 часов ночи регулярно идёт дождь, то можно ли ожидать, что через 168 часов
будет солнечная погода? (Нет, так как через 168 часов, 7 суток, опять будет 12 часов.)
3. Какой знак нужно поставить между цифрами 2 и 3, чтобы получилось число не меньшее 2,
но не большее 3? (запятую, 2,3 это число больше 2 но меньше 3)
4. Если у треугольника отрезать один угол, сколько углов останется? (4)
5. Поместите девять знаков плюс и минус между цифрами так, чтобы получилось верное
выражение.
0  1  2  3  4  5  6  7  8  9 = 1  Ответ (0 + 1 + 2  3  4 + 5 + 6  7  8 + 9 = 1)
6. Индийцы называли его “сунья”, арабские математики “сифр”. Как мы называем её сейчас?
(цифра)
7. Вместо вопросительных знаков поставить знаки математических действий, чтоб
получилось верное равенство: 7?3?2?5?8=10  (7+3∙2+5 8=10)
8. Подумай и дай ответ. (Ответ: 440)
9. Начертите три линии так, чтобы числа находились на отдельных плоскостях.

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1 Поместите девять знаков плюс и минус между цифрами так, чтобы получилось верное
выражение.
0   1   2   3   4   5   6   7   8   9 = 1
Поместите девять знаков плюс и минус между цифрами так, чтобы получилось верное
выражение.
0   1   2   3   4   5   6   7   8   9 = 1
Поместите девять знаков плюс и минус между цифрами так, чтобы получилось верное
выражение.
0   1   2   3   4   5   6   7   8   9 = 1
Поместите девять знаков плюс и минус между цифрами так, чтобы получилось верное
выражение.
0   1   2   3   4   5   6   7   8   9 = 1
Вместо вопросительных знаков поставить знаки математических действий, чтоб
получилось верное равенство:
7 ? 3 ? 2 ? 5 ? 8 = 10
Вместо вопросительных знаков поставить знаки математических действий, чтоб
получилось верное равенство:
7 ? 3 ? 2 ? 5 ? 8 = 10
Вместо вопросительных знаков поставить знаки математических действий, чтоб
получилось верное равенство:
7 ? 3 ? 2 ? 5 ? 8 = 10 Вместо вопросительных знаков поставить знаки математических действий, чтоб
получилось верное равенство:
7 ? 3 ? 2 ? 5 ? 8 = 10
Управление образования Павлодарской области
Екибастузский колледж инженернотехнического института
им. акад. К.Сатпаева
Сценарий внеурочного мероприятия
 «САМЫЙ УМНЫЙ МАТЕМАТИК»
по дисциплине «Высшая математика»
Разработал преподаватель
математики Орынбаев Б.К. ЕКИБАСТУЗ – 2008
Начертите три линии так, чтобы числа находились на отдельных плоскостях.

1
1
1
1
1

1
1

Начертите три линии так, чтобы числа находились на отдельных плоскостях.

1
1

1
1
1

1
1 Начертите три линии так, чтобы числа находились на отдельных плоскостях.

1
1
1
1
1

1
1

Начертите три линии так, чтобы числа находились на отдельных плоскостях.

1
1
1
1
1

1
1 Поле чудес.
1. Ёе знакомство с математикой произошло в 8 лет, так как стены её комнаты были оклеены
листами с записями лекций по математике профессора Островского. Кто она?
(Ковалевская)
2.
3. Точка, от которой в Венгрии отсчитывают расстояние, отмечена особо. В этом месте в
центре Будапешта стоит памятный знак. Кто или что было удостоено таких почестей?
(Нуль)
4. В древности такого термина не было. Его ввёл в 17 веке французский математик Франсуа
Виет, в переводе с латинского он означает “спица колеса” Что это? (Радиус)
 Отгадайка. Загадки
1. На пяти проводах отдыхает стая птах. (Ноты).
2. Четверо ребят
В одной шубе сидят, А пятый в шубёнке
Стоит в сторонке. (Руки в варежке).
3. Пять пальцев, ни костей, ни пальцев. (Грабли).
4. Очень рад бываю я, а со мною вся семья. (Пятёрка).
5. На лесенкестремянке
Развешены баранки.
Щёлк да щёлк – пять да пять.
Так мы учимся считать. (Счёты).
6. Кто имеет пятачок,
Не зажатый в кулачок?
На ногах его копытца,
Ест и пьёт он из корытца. (Поросёнок).
7. У него глаза цветные,
Не глаза, а три огня.
Он по очереди ими
Сверху смотрит на меня. (Светофор).
8. У одной мыши три хвоста. (Вилы).
9. Я стою на трёх ногах,
Ноги в чёрных сапогах.
Зубы белые педаль.
Как зовут меня? (Рояль).
10. Треугольная доска,
А на ней – три волоска.
Волосок – тонкий,
Голосок – звонкий. (Балалайка).
11. Тройка, тройка прилетела.
Скакуны в этой тройке белы.
А в санях сидит царица –
Белокоса, белолица.
Как махнула рукавом –
Всё покрыла серебром. (Зимние месяцы).
Сосчитайка.
Вместо точек поставить знаки математических действий, чтоб получилось верное равенство:
7+3*2+5 8=10
5*5*2*5*5=10
8*2*4*6*4=10
7*5*3*3*5=10
10. Шуточная. ( Задачи шутки.)
11. Петух на одной ноге весит 4 кг. А на двух? (4 кг.)
12. Кирпич весит 2 кг. И ещё полкирпича. Какова масса кирпича? (3 кг)
13. Половина от половины числа равна половине. Какое это число? (2)
14. В семье 5 сыновей, и у каждого есть сестра. Сколько детей в этой семье?(6)
15. Саша живёт на пятом этаже, а Миша в 2 раза выше. На каком этаже живёт Миша? (9
этаж)
16. Две колхозницы шли в город и встретили по дороге трёх своих односельчанок. Сколько
всего женщин шло в город? (2)
17. Листочек бумаги надо разрезать на 8 частей, ограниченных отрезками. Сколько разрезов
надо для этого сделать? (7)
18. Если монету в 20 копеек называют двугривенник, то сколько копеек содержит гривенник?
(10) 19. Мешок сахарного песка весит на 50кг больше, чем половина этого мешка с сахарным
песком. Сколько весит мешок сахарного песка?(100 кг.)
20. Если в 12 часов ночи регулярно идёт дождь, то можно ли ожидать, что через 168 часов
будет солнечная погода? (Нет, так как через 168 часов, 7 суток, опять будет 12 часов.)
21. На груше росло 10 груш, а на иве на 2 меньше. Сколько груш росло на иве? (Нисколько,
так как на иве груши не растут).
22. Какое время показывают часы, когда они бьют 13 раз? ( Их пора нести на ремонт)
23. Горело 7 свечей, 2 потухло. Сколько свечей осталось? (Две, остальные сгорели).
Поэтическая. Из математических терминов составить четверостишие.
СУММА – ГОЛОВА,
Игра “Буриме” с использованием чисел. Попробуйте сочинить стихи на заданную рифму:
ПЕНЬ – ЛЕНЬ
ПЯТЬ – ОПЯТЬ,
РАЗ – ЗАПАС.
Например: Вы устроили на “ПЯТЬ”
Этот праздник нам ОПЯТЬ,
Не иссяк и в этот раз
Вашей доброты запас.
Станция “Соображайка”.
Собери разрезанную открытку. Кто быстрее и без ошибок сделает это?
Станция “Шагалкино”.
Задание в этом конкурсе аналогично игре “Что ни шаг, то слово”. На каждый шаг назвать
математический термин. Вызывается один участник. Оценка: 1 балл за одно слово.
 Условия игры.
1. Дисциплина.
2. Оригинальность.
3. Точность.
4. На каждой станции остановка не более 5 минут.
 Маршрутные листы.
Станция
Кабинет
Оценка Время Подпись
Музыкальная Актовый зал
Спортивная
Поле чудес
8
5
Отгадайка
библиотека
Сосчитайка
Шуточная
Поэтическая
3
4
11

file_name: план внеурочного мероприятия.doc

intro:
Разработка внеурочного мероприятия по дисциплине Элементы высшей математики предназначена для проведения в средне-специальных учебных заведениях. Урок проводится в форме интеллектуальной игры. Охвачены следующие разделы и темы:
1. матрицы.
2. определители.
3. векторы.
4. прямая.
5. плоскость.
6. пределы.
целью урока является проявление интереса к предмету, развивать логику, обобщать полученные знания.

title: Внеурочное мероприятие по математике


extracted_text:
Сценарий к празднованию города Караганды .
Звучит песня «Караганда»
Музыкальный руководитель
Воспитатели:
Ведущий: Сегодня мы отмечаем с вами праздник. « День рождения города
Караганды .»С какой гордостью мы произносим   КАРАГАНДА.
1  На карте Родины моей большие города.,
Но мне милее край родной, где   есть Караганда ,
А рядом с ней Абай, Шахтинск, Топар, Сарань .
И Темиртау, и Майкудук,   тоже там...
2 Здесь воздух  травами  пропитан, степные шири не объять,
Карагандинцевветеранов  учили намертво стоять,
Давно уж мы и не глубинка, мы впереди планеты всей,
Куем, внедряем, выступаем, стихи слагаем мы о ней,
           Песня  « КазахстанКараганда»
1 О нашей, Караганде, славной, всех  побед не перечесть,
Цвети, сияй, моя родная,  тобою чем гордиться  есть!
2 И я горжусь, что есть на карте мой край, моя  Караганда  .
Прикажет Родина  построим, и  в космос полетим  всегда.
3 И в спорте мы побед добудем, и всех опять же удивим!
И дружбой дорожить мы будем ,и мир  мы сохраним.
Ведущий: Город  Караганда  наш небольшой. Но все вы очень любите его. Ведь вы тут
родились, тут живут ваши сестренки, братишки, друзья,
В этом году исполнилось   85 лет, день рождения города Караганды, наш край
прославляют замечательные люди, заслуженные  шахтеры., учённые,спортсмены
,врачи,педагоги и многие другие необходимые для города профессии.
Природа щедро наградила своими богатствами Карагандинскую
землю.Реки,леса,озёра,степи .Птицы и  животные .Главные ее богатства скрыты под
землей. Это железные, медные, марганцевые и полиметаллические руды  и многое другое.
Главнейшим природным богатством Караганды  является  уголь.
Ведущий Уголёк:  «Взрослый в костюме»
Ребята, вы меня узнали? Я, уголек, везде желанный гость. Попаду в дом – затопит
хозяйка печку да блинов напечет. Попаду на котельную, вода в котлах закипит и поступит
к вам в квартиры тепло в батареи да горячая вода в кране. А попаду на завод, растопят
железную руду и сделают из нее рельсы, машины, краны и многое другое.  Отдам свое
тепло людям, останется от меня зола – очень ценное удобрение и строительный материал.
Воспитатель: Молодец Уголек. Мы приглашаем тебя на наш праздник. Все мы знаем, что Караганда  образована в 1934 году. Уголь это самое главное наше
богатство – и поэтому Карагандинскую  область называют угольным краем. Скажи
Уголек, а тебе же без помощи людей не выбраться из земли?
Уголек: да, чтобы выйти изпод земли мне помогают люди, которые работают на
шахтах и на разрезах. И очень много знакомых я знаю – и белазисты, и бульдозеристы, и
шахтеры.
 И, поскольку сегодня мы возвращаемся к своим истокам и пропагандируем здоровый
образ жизни, давайте выберем самого мужественного и сильного будущего шахтера.
 Выберите, пожалуйста, от своей команды по одному представителю, для участия в
следующем конкурсе силачей.
                      «Конкурс силачей»
Мальчики стоя на одной ноге,руки за спиной, выталкивают друг друг друга из
обруча.
Быть шахтером так непросто,
Под землей всегда опасно.
Но профессию шахтер
Выбрал вовсе не напрасно!
Благородно и почетно
Добывать богатство людям,
Ваша «черная» работа
Согревать зимой нас будет!
Пусть черны лицо и руки,
И усталость с ног сбивает,
И опасно под землею
Вас все это не пугает.
Давным давно, когда  город  был  молодой,строители строили высокие
дома,школьники учились в школах,студенты в Учебных заведениях,врачи лечили,учителя
учили, повара  кормили, и  так наш город стал  большим красивым,богатым
Воспитатель: Уголек ,а ты любишь  наш город?
1 ребенок.
Город наш не может нам не нравиться,
В нём нашли мы радость и мечту,
Всё нарядней улицы – красавицы,
Вся земля Караганды  в цвету.
И слова такие в песню просятся,
Светлые слова,
2 ребёнок. В них от солнца всё, от яркой просини,
В них всегда весна жива.
Прозвучи, наш город, звонкой песнею,
Чтоб легко жилось на свете с ней,
3 ребенок.
Нам твои рабочие профессии.
Всех профессий кажутся важней.
Ты в труде нашёл своё призвание,
А твоим дорогам нет конца,
И с тобою в каждом испытании.
Наши мысли, руки и сердца.
Уголек:
Молодцы ребятишки  А давайте поиграем, кто лучше  знает свой родной край.
1. как называется наша область дети
2. как называется наш город
3. какой главный город в Казахстане
4. перечислите цвета флага Казахстана.
5. как зовут нашего Президента
6. что означает выражение черное золото
7. как называется главная профессия шахтёрской  Караганды шахтер
8. для чего нам нужен уголь?
9.какие животные встречаются в Казахстане?
 Ведущая:
Хвост пушистый бережёт
И зверюшек  стережёт:
Знают, рыжую в лесу –
Очень хитрую                  (лису)
С тобой не знаком
Свернётся клубком.
Молочка ему нальёшь
Развернётся колкий            (Ёж.)
 С ветки на ветку Могу я летать.
Рыженький хвост Никому не поймать.
Некогда летомВ лесу мне играть
Надо грибы Для зимы собирать.     (Белка)
Что за зверь лесной,
Встал, как столбик, под сосной, И стоит среди травы,
Уши больше головы?                (Заяц)
Предок всех собак, поверь,
Этот серый хищный зверь. Знает в овцах, козах толк
Страшный, хитрый, лютый…     (Волк)
Уголек:
 В этот замечательный день просто невозможно не вспомнить всеми любимую народную
забаву
                 «Перетягивание каната».
Уголек – все ребята молодцы, победила дружба.
Танец:Вперёд четыре шага.
И хочется закончить на приятной ноте. Желаем процветания нашему городу и
конечно крепкого здоровья нашим шахтерам и всем кто помогает добывать и
перерабатывать уголь. С праздниками. И на последок фильм о Родине.
дарим конфеты детям и взрослым
Фильм о шахтёрах и Караганде.

file_name: Ден рождения Караганды.85 лет.docx

intro: В 2019 году Караганде 10 февраля исполняется 85 лет .И все жители города,школы,детские сады,учебные заведения, празднуют день своего города.Большое количество выставок рисунков,фото выставок,концертов,и всё для Караганды.Танцы,песни,игры расширяют кругозор детей о своём городе,о  своей земле ,где родились,живём,работаем.И вырастем и передадим любовь своим детям.

музыка

group: Дисциплины

title: Сценарий утренника :"День рождения города Караганды.85 лет"


extracted_text:
Ведущий 1.   1 слайд
9 мая 2019 года в очередной раз прогремит салют Победы. А в памяти
народной и поныне живы безмерные страдания военных лет и безмерное мужество
народа.
День 9 мая 1945 года знает весь мир. Наша страна шла к этому дню 4 года. Но
какие это были годы…  2 слайд
1418 дней и ночей шла война! 34 тысячи часов и 27 миллионов погибших людей!
27   миллионов,  вы   только   представьте  –   если   по   каждому   из   27  миллионов   в
стране объявить минуту молчания, страна  будет молчать… 43 года!
(гимн)
Ведущий 1.    3 слайд
9 мая 1945 года эти слова были самые желанные. И, конечно, у всех на
устах. В счастливейший час, позади которого остались 1418 дней и ночей войны,
самой страшной в истории человечества. Мы хорошо знаем, что наделала она, что
натворила с нашими городами и селами, сколько жертв и страданий принесла. В
стране нет семьи, где бы война не оставила свой след, никогда незаживающей
раны.
Ведущий 2.   4 слайд
Война была невероятно тяжелой. Лишь нечеловеческие усилия всех
советских людей, порыв и подвиг всего народа помогли выстоять, выжить и
победить фашизм.
Великий день! Какой ценой достался?! Лучше всего это знают те, кто
прошел войну, кто видел ее лицо из окопа на передовой, в штыковой атаке, в
смертельной рукопашной схватке с врагом, кто видел смерть боевых друзей,
руины и пепелища, оставленные на истерзанной земле гитлеровцами.
Война… Суровее нет слова.
Война… Печальнее нет слова.
Война… Священнее нет слова
В тоске и славе этих лет,
И на устах у нас иного
Еще не может быть… и нет…
Ведущий 1.   5 слайд
Последним мирным днем 1941 года была суббота. После обычной трудовой
недели миллионы советских людей отправились отдыхать. Лишь продолжали
дышать жаром домны, дымились трубы, безостановочно работающих
предприятий, по железным дорогам мчались грузовые и пассажирских поезда…
1 Ведущий 2.
Тишину наступившей ночи, полетнему теплой, благоухающей, во многих
городах и селах нарушали счастливые голоса молодых людей, праздновавших
вступление во взрослую жизнь…
ЧТЕЦ Сорок первый! Июнь.
Год и месяц борьбы всенародной.
Даже пылью времен
Затянуть эту дату нельзя.
Поднималась страна
И на фронт уходила поротно
Кумачовые звезды
На полотнах знамен унося.
Ведущий 1.
Москва. Июнь 1941 года. По ветру летят мотыльки тополиного пуха. Пахнет
акацией. Воздух прокалён насквозь. А в школах – выпускной бал. Ещё никто не
знает, что он последний, предвоенный.
 6 слайд
И вдруг звучит по радио вещание Левитана о начале войны. ( На экране
кадры военной хроники)
Ведущий 2.    7 слайд
22 июня 1941 года мирная жизнь нашего народа была прервана. Фашистская
Германия вторглась на территорию нашей страны. И ради спасения Родины народ
вступил в схватку с жестоким и беспощадным врагом.
Превосходство германской армии было огромно! Напав неожиданно, фашисты
имели преимущество и во времени, и в технике. Гитлер рассчитывал на быструю
войну, а мы не были к ней готовы. Поэтому уже через три месяца враг стоял у
стен Москвы.
8 слайд
Штыки от стужи побелели,
Снега мерцали синевой,
Мы, в первый раз надев шинели,
Сурово бились под  Москвой.
Безусые, почти что дети,
Мы знали в яростный тот год,
Что вместо нас никто на свете
За этот город не умрёт!
2 Не надо слов про доблесть и отвагу.
Слова – всего лишь навсего слова.
Мы умирали, зная – будем живы,
Была б жива великая Москва
Ведущий 1.    9 слайд
6 сентября 1941 года Гитлер подписал директиву №35, объявлявшую начало
операции «Тайфун», итогом которой должно было стать окружение и взятие
Москвы, уничтожение значительного числа жителей, разрушение города и его
затопление.
Немецкая армия была хорошо оснащена техникой. Превосходство было огромное
и в танках, и в самолётах, и в численности войск.
Ведущий 2.
Перед нашим правительством встала нелёгкая задача защиты Москвы.
Руководитель правительства Иосиф Виссарионович Сталин назначил
командующим фронтом Георгия Константиновича Жукова.
Чтец.
От бескрайней равнины сибирской
До полесских лесов и болот
Поднимался народ богатырский,
Наш великий и славный народ!
Выходил он свободный и правый,
Отвечая войной на войну,
Постоять за родную державу.
За могучую нашу Москву!
Ведущий 1.   10 слайд
Германия обрушила на Советский Союз всю мощь своей военной машины.
Гитлеровцы устремились к советской столице.
С 19 октября 1941г. Москва на осадном положении. Немецкие самолёты бомбят
город. В небо поднимаются сотни аэростатов. На окраинах ставят
противотанковые ежи. Часто слышны звуки воздушной тревоги. Люди спускаются
в бомбоубежища, которыми служат станции метро.
 Ведущий 2.
А Гитлер уже назначил сроки взятия Москвы. Он планировал провести парад
фашистских войск 7 ноября на Красной площади.
Решение правительства было непреклонным: Москву отстоять во что бы то ни
стало. И 7 ноября 1941 года на Красной площади состоялся торжественный парад
советских войск.
Чтец.
7ое ноября. Парад на Красной.
Последние резервы там прошли.
3 Чтобы сказать врагам немецким:
 Москвы не взять! Вы не страшны!
Чтец.
Дивизии, что защищали
Москву от полчища врага,
Стояли намертво, не сделав шагу
Назад к Москве. Туда нельзя!
 11 слайд      (отрывок из фильма «Великая Отечественная война. Битва за
Москву» Парад 7 ноября 1941г).
Ведущий 1.   12 слайд
В 1965 году Москве было присвоено звание «Городгерой», а у Кремлевской
стены зажжен вечный огонь на могиле неизвестного солдата, где захоронены
останки одного из мужественных защитников столицы. На мемориальной плите
слова:
 Имя твоё неизвестно,
 Подвиг твой бессмертен.
ЧТЕЦ    13 слайд
Сорок второй! На Ленинград
Обхватом с трех сторон
Шел Гитлер силой сорока дивизий.
Бомбил. Он артиллерию приблизил,
Но не поколебал ни на микрон
Не приостановил ни на мгновение
Он сердца ленинградского биение.
Ведущий 2:    14 слайд
Уже 22 июня 1941 г. ленинградцы начали готовиться к обороне: вступали в ряды
народного ополчения на строительство рубежей, шли работать в госпитали, на
заводы. Люди работали по 1214 часов в сутки, при любой погоде, а вскоре и под
артиллерийским огнем противника. Из города успели вывезти некоторые
предприятия, музеи, институты, эвакуировались люди. Но когда блокады
сжалось, в Ленинграде осталось 2,5 миллиона человек.
Ведущий 1:  15 слайд
Изменилось лицо города. Ленинградская правда в ноябре 1941 г. писала: "Мы
живем в осажденном городе, окопы вырыты за жилыми домами. Баррикады
перерезали улицы, батареи установлены на окраинах. Война вошла в город. Окна
первых этажей забиты щитами, у входа ящики с песком, плакаты на улицах:
"Ленинградцы! Учитесь гасить зажигательные бомбы".
4 Ведущий 2:
Фашисты рассчитывали захватить Ленинград через 3 недели после начала войны.
Командование уже запланировало парад на Дворцовой площади, солдатам раздали
путеводители и пригласительные в ресторан. Но триумфального марша не
получилось.
Ведущий 1:
Тогда перед командующим группы армий "Север" Гитлер поставил задачу –
штурмом овладеть городом, сравнять его с землей и сделать необитаемым. Не
удалось.
Город стал подвергаться варварским обстрелам и бомбардировкам, иногда они
длились по 10 часов. Немцы стремились не только разрушить город, но и
деморализовать жителей. Но и эти расчеты не оправдались.
Ведущий 2.   16 слайд
Тогда фашисты сделали ставку на голод. В своем приказе Гитлер заявил, что
штурмовать город не намерен, что Ленинград в ближайшее время выжрет сам
себя и как спелое яблоко упадет к нашим ногам. Враги рассчитывали, что
голодающие люди вцепятся друг другу в горло изза куска хлеба, возненавидят
друг друга, перестанут работать.
Чтец:
Но в то, что город умер наш – не верьте!
Нас не согнут отчаянье и страх.
Мы знаем от людей, сраженных смертью,
Что означает смертью – смерть поправ.
Ведущий 1.   17 слайд
Те, кто спасал, комуто помогал, кто из последних сил выполнял свой долг, а не
лежал, сохраняя силы, те, как ни странно, выживали чаще.
Люди боролись, каждый на своем посту. Каждый делал для победы то, что мог, и
то, чего, казалось, не мог. На заводах, в больницах, школах.  Дети дежурили на
крышах, для того, чтобы вовремя потушить зажигательную бомбу, наравне со
взрослыми изготовляли снаряды за заводах.
Чтец:
В блокадных днях мы так и не узнали,
Меж юностью и детством где черта!
Нам в 43м выдали медали
И только в 45м – паспорта.
Ведущий 2:   18 слайд
5 27 января 1944 года – самый памятный день блокады Ленинграда. Именно в этот
день была полностью снята блокада, а в городе прогремел первый салют.
Чтец:
За залпом залп гремит салют
Ракеты в воздухе горячем
Цветами пестрыми цветут,
А ленинградцы тихо плачут.
И радость велика, но боль,
Заговорила и прорвалась:
На праздничный салют с тобой
ПолЛенинграда не поднялось.
Рыдают люди и поют,
И лиц заплаканных не прячут.
Сегодня в городе – салют!
Сегодня ленинградцы плачут…
ЧТЕЦ.   19 слайд
Сорок третий!
В сырой степи под перекопом,
Где мы ломали рубежи,
Где были длинные окопы.
Рвы, загражденья, блиндажи.
Там, на пустынных перекрестках,
Чтоб их запомнила страна,
На звездах, на фанерных досках
Мы написали имена.
Ведущий 1. 20 слайд
Сталинградская битва – одна из крупнейших битв второй мировой войны. Она
продолжалась 200 дней. 12 июля 1942 года фашистские войска вторглись в
пределы Сталинградской области. 14 июля в ней было объявлено военное
положение. 23 августа 1942 года немецкие самолеты подвергли варварской
бомбардировке Сталинград.
Ведущий 2.   21 слайд
В дни Сталинградской битвы Мамаев курган стал ключевой позицией обороны
города. Кто держал вершину кургана в своих руках, тот господствовал над
округой. Вот почему здесь столько дней и ночей ( с 28 сентября 1942 года по 26
января 1943 года) бушевала жесточайшая битва. В дни боёв, даже зимой, курган
чернел, как обугленный. Здесь насмерть стояли советские воины, сражаясь за
ключевую позицию обороны города, здесь решалась судьба будущей победы.
6 Ведущий 1.   22 слайд
Не сумев захватить город, немцы решили отсидеться за своими укреплениями,
сохранить за собой захваченную территорию. Красная армия вела подготовку к
зимнему наступлению.
Ведущий 2.   23 слайд
В ночь на 19 ноября 1942 года войскам Красной армии был объявлен приказ о
переходе в контрнаступление.
Чтец
И, наконец, тот день настал,
который должен был свершиться.
Собрался с силой исполин,
И вспомнив доблесть вековую,
Народ поднялся как один
на смертный бой за Русь святую.
Загрохотало все кругом,
Пошли вперед наши солдаты,
Туда, на запад, день за днем,
Пока не пробил час расплаты.
Ведущий 2.   24 слайд
 О Сталинградском сражении знают и помнят во всех уголках земного шара. В
честь этого события во многих городах мира воздвигнуты обелиски и монументы.
Ведущий 1.   25 слайд
Пройдут века, а немеркнущая слава доблестных защитников волжской твердыни
будет вечно жить в памяти народов мира как ярчайший образец беспримерного в
военной истории мужества и героизма. Имя "Сталинград" золотыми буквами
навечно вписано в историю нашего Отечества.
2 февраля является Днём воинской славы России — День разгрома советскими
войсками немецкофашистских войск в Сталинградской битве в 1943 году.
Ведущий 2.   26 слайд
5 июля — 23 августа 1943
 (также известна

как Битва на Курской дуге) по своим масштабам, использованным силам и
средствам (около двух миллионов человек, более шести тысяч танков [самое
крупное танковое сражение в истории], около четырех тысяч самолётов), по
напряжённости, результатам и военнополитическим последствиям явилась одним
из ключевых сражений Второй мировой войны и Великой Отечественной войны.
    года проходила К рская б тва
уу
иу
7 Это сражение было важнейшей частью стратегического плана летнеосенней
кампании 1943 года. Оно включало в себя Курскую (5 — 23
июля), Орловскую (12 июля — 18 августа) и БелгородскоХарьковскую (3 — 23
августа) стратегические операции.
Ведущий 1.
Курская битва продолжалась 49 дней.
Наступательную часть этого сражения немцы называли операция «Цитадель».
В результате наступления по плану «Кутузов» была разгромлена орловская
группировка немецких войск и ликвидирован занимаемый ею орловский
стратегический плацдарм. В итоге операции «Полководец Румянцев»прекратила
существование белгородскохарьковская группировка немцев и был
ликвидирован этот важнейший плацдарм.
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны, начатый под
Сталинградом, в Курской битве и в сражении за Днепр был завершен.
ЧТЕЦ.   27 слайд
Сорок четвертый!
Еще война, но мы упрямо верим,
Что будет день, мы выпьем боль до дна.
Широкий мир нам вновь откроет двери,
С рассветом новым встанет тишина.
Ведущий 2.  28 слайд
1944 г. начался наступлением советских войск под Ленинградом и Новгородом.
Ленинград окончательно был освобожден от блокады. Летом 1944 г. наступление
прошло в Карелии, Белоруссии, Молдавии и Западной Украине. В июне 1944
г. союзники, наконец, открывают второй фронт. Осенью 1944 г. практически
полностью была восстановлена граница Советского Союза. Основной задачей
стало освобождение стран Европы и окончательный разгром Германии.
Ведущий 1.
Весной 1945 г. наступила развязка в войне с Германией. 2 мая пал Берлин.
ЧТЕЦ  29 слайд
 Сорок пятый!
Еще стояла тьма немая,
В тумане плакала трава.
Девятый день большого мая
8 Уже вступал в свои права.
По всей стране от края и до края
Нет города такого, нет села,
Куда бы ни пришла Победа в мае
Великого девятого числа!!!

Ведущий 1.
   Великая Отечественная война явилась крупнейшим событием истории XX века. Это
была   не   только   ожесточенная   вооруженная   борьба   противостоящих   сил,   но   и
решительное противоборство с агрессором в экономической, дипломатической сферах,
в области идеологии и психологии.
Ведущий 2.  30 слайд
Огромное   значение   в   успешном   исходе   войны   сыграло   партизанское
движение.   Оно   развернулось   на   всей   оккупированной   территории   и   имело
невиданный в истории размах и результативность. В тылу врага за время войны
действовало   свыше   1   млн.   партизан   и   многотысячная   армия   подпольщиков.
Партизаны уничтожили, ранили и захватили в плен свыше миллиона фашистов и
их   пособников,   уничтожили   более   4   тысяч   танков   и   бронемашин,   65   тысяч
автомашин,   1100   самолётов,   разрушили   и   повредили   1600   железнодорожных
мостов, пустили под откос свыше 20 тысяч железнодорожных эшелонов.

 Ведущий 1.
Цена   Победы   выражает   сложный   комплекс   материальных,   экономических,
интеллектуальных, духовных и других усилий народа и государства, понесенного ими
урона, ущерба, а главное людских потерь.
Ведущий 2. 31 слайд
Победа   в   Великой   Отечественной   войне   не   была   бы   возможной   без
непосильного   вклада   тружеников   тыла.   В   самом   начале   войны   Советское
правительство обеспечило мобилизацию всех сил на отпор врагу. Летомосенью 1941
года и летомосенью 1942 года были эвакуированы фабрики и заводы с территорий,
которые подвергались опасности и могли перейти в руки противника. Экономика в
самые краткие сроки перестраивалась на военные рельсы. Тысячи фабрик и заводов
переходили   на   выпуск   боевой   техники   и   оборонной   продукции,   также   велось
строительство новых промышленных объектов, налаживание инфраструктуры.
Ведущий 1.  32 слайд
9 Великая Отечественная война, эта кровавая схватка унесла миллионы человеческих
жизней. Она закалила многих, но вместе с тем искалечила судьбы людей, круто
изменила их жизнь, принеся им муки страданий, лишения, горечь и печаль.
  Человеческие жертвы Советского Союза являются главной составляющей цены
Победы.
Ведущий 1.
     Потери составили 27 миллионов человек. Но при подсчете этой цифры не были
учтены   ни   те   десятки   и   сотни   тысяч   людей,   которые   продолжали   умирать   после
окончания войны в военных госпиталях, гражданских больницах, в домашних условиях
и в домах инвалидов. Также не были учтены те косвенные потери, которые понесла
наша страна изза не родившихся детей, их детей, их внуков и правнуков.
Ведущий 1.  33 слайд
   Что известно нашему поколению о концентрационных лагерях фашизма?
Лагеря   представляли  –  одно  из  наиболее  жестоких  явлений  геноцида  XX  века,  их
создают в 1933 году с момента прихода к власти в Германии  Гитлера. В атмосфере
кровавого   террора,   разглагольствования   о   преимуществах   «арийской   расы»   над
другими народами. 34 слайд
Чтец  35 слайд
       Дахаупервый концентрационный лагерь в фашисткой Германии. Был основан в
марте 1933 года в 17 километрах от Мюнхена. Всего за время существования лагеря в
нём находилось 250 тысяч человек из 24 стран. Около 70 тысяч там были зверски
замучены или убиты.
     Узники работали и днем и ночью, а тех, кто уже не мог работать   отправляли в
крематорий.   У   всех   пленников   отбирались   ценные   вещи   и   одежда,   даже   золотые
коронки с зубов. По всем изъятым  предметам тщательно велась документация. На
таком варварском бизнесе Германия заработала несчетное количество денег.

    Дети   Дахау   должно   быть,   это   одно   из   самых   страшных   страниц   в   истории
гитлеровских злодеяний. В газовых камерах лагерей уничтожения погибло сотни тысяч
детей, некоторые были угнаны фашистами в Германию.
Чтец  36 слайд
   Бараков цепи и песок сыпучий
   Колючкой огорожены кругом.
   Как будто мы жуки в навозной куче
   Здесь копошимся, здесь живем.
   Чужое солнце всходит над холмами,
   Но почему нахмурилось оно?
10 Не греет, не ласкает нас лучами
   Безжизненное, бледное пятно…
Чтец 37 слайд
     Маутхаузен (пауза).   Создан в июле 1938 года в 4 км. От города Маутхаузен в
качестве филиала Дахау. В этом лагере находилось 335 тысяч заключенных человек из
многих   стран   мира.   Только   по   сохранившимся   записям   в   лагере   было   уничтожено
свыше122 тысяч человек. В этом лагере в феврале 1945 года был зверски замучен
генерал Карбышев.
Чтец 38 слайд
   Бухенвальд (пауза). Немецкофашисткий лагерь. Создан в 1937 году в окрестностях
города Веймара. За 8 лет около 239 тысяч человек были узниками этого лагеря. Всего в
Бухенвальде   было   замучено   56   тысяч   человек.   Цель   лагерной   системы   было
наибольшее уничтожение количества заключенных путем доведения их до смерти.

    Ведущий 1.
      В   Бухенвальде   тоже   проводились   медицинские   опыты.   В   основном   занимались
разработкой   противотифозной   вакцины,   при   этом   использовали   людей   в   качестве
подопытных кроликов.  Людей оперировали без наркоза. Заключенные проверялись на
способность   выдерживать   низкое   атмосферное   давление   и   низкие   температуры
организма.
   Международный день освобождения узников фашизма отмечается 11 апреля потому,
что именно в этот день в 1945 году узники Бухенвальда, узнав о подходе союзных
войск, успешно осуществили вооруженное восстание, обезоружили и захватили более
800 эсэсовцев и солдат охраны, взяли в свои руки руководство лагерем и только через
двое суток дождались прихода американских солдат.
Чтец
Ещё железной хваткою за горло
Фашистская неволя держит нас,
Но слышу, слышу поступь войска
А значит, близок избавленья час.
Мне видится тот свет, который будет
Сквозь мрак тюремный тот, который есть…
Друзья мои! Израненными пальцами
Отстукиваю вам свободы весть!
Идут освободители   солдаты, их сила
Разорвет наш черный плен –
Передайте эту весть товарищам
По гулким проводам тюремных стен
Идут. Идут! Ломайте же решетки
11 Во всех застенках, здесь и вдалеке:
Должны оковы всюду стать оружьем
У нынешнего узника в руке!
Чтец  39 слайд
   Освенцим (пауза). Был создан фашистами на территории оккупированной Польши,
около города Освенцим близ Кракова в 1940 году. Это был комбинат уничтожения
людей с помощью техники. За годы существования в нем было уничтожено свыше 4
миллионов человек.
Чтец
Идет к нам, идет справедливость,
Тупую долой терпеливость!
 Рабы в кабале у машины,
Пора уже выпрямить спины,
В бараки, землянки, заводы
Врывается солнце свободы.
Чтец 40 слайд
   Майданек (пауза). Предместье города Люблин (Польша). Осенью 1941 года здесь был
создан один из немецкофашистских лагерей массового уничтожения людей. В
Майданеке было истреблено около 1,5 миллиона человек.
   Печами дьявола звали поляки печи крематория на Майданеке и «фабрикой смерти».
Чтец41 слайд
   Саласпилс (пауза). Железнодорожная станция на линии Рига  Огре в Латвии. Вблизи
этой станции  был устроен лагерь смерти, в котором было уничтожено более 100 тысяч
человек.
Чтец42 слайд
Их расстреляли на рассвете,
Когда вокруг редела мгла.
Там были женщины и дети,
И эта девочка была…
Сперва велели им раздеться и стать
Затем ко рву  спиной.
Но прозвучал тот голос детский,
Наивный, чистый и живой
 Чулочки тоже снять мне дядя?
Не осуждая, не грозя
Смотрели, прямо в душу глядя,
Трехлетней девочки глаза
 Чулочки тоже снять мне дядя?
В смятении на миг эсэсовец обмяк.
Рука сама собой с волненьем вдруг
 опускает автомат
Он словно скован, взглядом синим,
12 И кажется, он в землю врос
 Глаза как у моей Неминьи,
во мраке смутно пронеслось
Охвачен он невольной дрожью
Проснулась в ужасе душа.
Нет! Её убить, её не сможет…
И дал он очередь спеша.
Упала девочка в чулочках, снять
Не успела, не смогла.
Солдат, солдат, что если б дочка
Твоя вот так бы здесь легла?
И всюду взгляд её светился,
И всюду чудилось опять.
И не забудется отныне
 Чулочки тоже, дядя снять?...
Ведущий1  43 слайд
Нелегкая доля выпала на участь узников лагерей смерти. Многие бывшие заключенные
стараются не вспоминать ту жизнь.
Чтец.      44 слайд
Прошла война, прошла страда,
 Но боль взывает к людям.
 Давайте, люди, никогда
 Об этом не забудем.
Пусть память верную о ней
 Хранят, об этой муке,
 И дети нынешних детей,
 И наших внуков внуки…
Затем, чтоб этого забыть
 Не смели поколенья.
 Затем, чтоб нам счастливей быть,
 А счастье – не в забвенье!
Ведущий 1. 45 слайд
Склоним голову перед величием русского солдата. Почтим память всех погибших
в войне минутой молчания.
  ( Запись метронома ровно на 1 мин.)
Ведущий.   Спасибо.

Ведущий2    46 слайд
13 Прошло 73 года. Пройдут ещё десятки и сотни лет, но величие Победы, совершенное
нашим народом в годы Великой Отечественной войны, не изгладится из памяти
поколений.
   Чем дальше отделяет нас время от грозных лет войны, тем величественнее
бессмертный подвиг, совершенный советским народом во имя Родины. Казалось бы,
сказано все, что можно рассказать о мужестве и стойкости тех, кто спас родную землю
от фашизма, кто принес миру свободу. Но нет, о героизме этих людей можно говорить
бесконечно преклоняясь и благодаря.
Ветераны – особое слово,       47 слайд
В нем – изрытые боем поля,
Страшный пепел родимого крова
И залитая кровью земля.
Испытания дружбой суровой,
Честь, и долг, и любовь до конца.
Ветераны – особое слово, от него молодеют сердца.
Ведущий 1.   48 слайд
Народная мудрость гласит: «Сколько в человеке памяти, столько в нем человека».
В нашей суматошной жизни утрачены многие жизненные ценности. Но правда о войне и
Победе священна! И сколько бы ни было позади лет, в памяти новых поколений
должен оставаться беспримерный подвиг советского солдата, спасшего мир от
фашизма.
Пока он жив и почестей достоин,
Пока крепит Отечество свое.
Но будет день
Уйдет последний воин
Далекой той войны в небытие.
Вы, юные, позиций не сдавайте.
Для вас он рвал захватчиков кольцо
Смотрите
И навек запоминайте
Живого победителя лицо.
Ведущий 1.      49 слайд
И никогда не перестанет скорбеть сердце матери, потерявшей сына. Никогда не
забудет солдат кровавых военных дорог. Никогда не изгладится из памяти
благородного человечества великий подвиг советского народа, отстоявшего мир!
50 слайд
14 24 июня 1945 года — состоялся исторический парад Победы в Москве, на Красной
площади, в ознаменование победы СССР над Германией в Великой Отечественной
войне.
  Просмотр фильма ПАРАД  ПОБЕДЫ
Чтец.  51 слайд
Нам повезло, что мы не слышим
Ужасный отзвук канонады.
И что не падают на крыши
Фугасы, бомбы и снаряды.
Чтец.
Прошли года, и солнце мирно светит.
Засыпаны окопы, не стреляют пушки.
И на рассвете спят спокойной дети,
Сжимая в кулачках свои игрушки.
Чтец.
Спят чутко только прадеды. Порою
Им слышится: «К оружию, ребята!»
Им не забыть те годы под Москвою,
Где полегли советские солдаты.
Чтец.
Спасибо Вам, родные наши деды,
За то, что мы живем под небом чистым!
Спасибо за Великую Победу!
Мы славным Вашим подвигом гордимся!
     52 слайд     Видео. День Победы. Клип.
15

file_name: 9 МАЯ 2019 СЦЕНАРИЙ.docx

intro: Сценарий мероприятия, посвященного 9 мая, представляет собой готовый материал литературно-музыкальной композиции расписанный на двух ведущих мероприятия. Сценарий состоит из стихов, песен. Можно добавить в мероприятие кадры военной хроники. Данное мероприятие рассчитано на подготовленную аудиторию школьников старшего возраста, студентов колледжей и вузов.

title: Сценарий мероприятия к 9 мая


extracted_text:
Урок обобщения и повторения материала по теме
«Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»
                                               Хочу все знать!”
7 класс
        В чём источник возбуждения и поддержания интереса учащихся к предмету?
Внутри   самого   предмета?   Нет.   Наука   становится   источником   интереса   на
определённом этапе (не для всех, конечно) и уж почти никогда  на первой ступени
изучения предмета.
В   занимательности   и   облегчённости?   Тоже   нет.   Это   обеспечивает   лишь
сиюминутный успех. А дальше? Дальше детьми овладевает скука.
Секрет   в   том,  что   дети   все   без   исключения   любят     думать,  играя,   действуя,   и
действуя, играя  думать.
Именно поэтому в 78 классах уроки обобщения и повторения материала я провожу
в игровой форме.
Задачи урока:
1.Повторить, закрепить, обобщить знания, полученные при изучении темы.
2.Продолжить   развитие   умений   применять   полученные   знания   для   объяснения
опытов, в жизненных ситуациях.
3.Необычной формой урока продолжить рост интереса к предмету.
4.Создать особые эмоциональные условия для укрепления веры в себя, в свои силы,
возможности.
                                                 Правила игры:
Играют две команды.
За первый стол приглашается 1 команда (название команды, капитан    )
За второй стол приглашается  2 команда  (название команды, капитан    )
Дорогие   друзья,   мы   начинаем   турнир   знатоков   и   любителей   физики.   А   чему
посвящён наш турнир, вы узнаете, разгадав ребус.
1задание.
зашифрована?
  Какая   физическая   величина
  думай…».
  «Думай,
  голова,
Както раз спросил я розу:
Отчего, чаруя око,
Ты колючими шипами
Нас царапаешь жестоко?»
Да, действительно, речь пойдёт о давлении. 2 задание  «А знаете ли вы  …?
1.Что называют давлением
2.Как называют силу, действующую перпендикулярно поверхности
3.Какой буквой обозначают давление
4.В чём измеряют давление
5.Чему равен 1Па
6.Как можно увеличить давление?
7.Как можно уменьшить давление
8.Как передаётся давление в твёрдых телах
9. Как передаётся   давление в жидкостях и газах
10.От каких величин зависит давление жидкостей и газов
11.Что такое атмосферное давление?
12.Кто впервые измерил  атмосферное давление
13.Чему равно  нормальное атмосферное давление
14.От чего зависит атмосферное давление
15.Как зависит А.Д, от высоты
     Жюри подводит итоги конкурса.
3 конкурс «И одна голова хорошо,  если она хорошо работает» Конкурс задач.
    Для решения к доске вызываются по 1 человеку для решения задачи на расчёт
давления Т.Т. и  Ж.

Продемонстрируем прилюдно,
Чтоб вы могли понаблюдать,
Как опыт,
Сын ошибок трудных,
Умеет мысль вперед толкать.
4 конкурс   «Что бы это значило?»
   Проводится демонстрация занимательных физических опытов;
   Команды участников комментируют и отвечают на вопросы.
   Жюри подводит итоги конкурса.

   5 конкурс   Игра со зрителями и болельщиками
Время – известная величина,
В наших науках
Она так важна!
Загадки про время
Решить мудрено, Но вам будет время
На это дано.
Мы начинаем конкурс  загадок,
Кто первым ответит –
Тому и награда!
1.
Каждый день и каждый год
путник движется вперед.
Не свернет куданибудь,
Не присядет отдохнуть
И проходит каждый раз
60 минут за час. (Время)
2.
Брат и сестра. Кто их приметил?
Сестра светла, а братец светел.
Она всегда растет зимой,
Он летом. Что за брат с сестрой? (Ночь и день)
3.
Ходит по небу луна
То ущербна, то полна.
Как луну мы звали встарь?
Вам подскажет календарь. (Месяц)
4.
Я вам скажу заранее,
она известна всем.
Не делится в названии,
А делится на семь. (Неделя)
5.
Он рождается в пургу
и растет в метели.
Снег растаял на лугу –
Прыг из колыбели.
Он мальчишкою весной
Носится по лужам.
К лету бреется, а в зной
Статным смотрит мужем.
К осени седеет он,
С палочкою бродит
В декабре под ветра стон
Смерть за ним приходит. (Год)
 Жюри подводит итоги конкурса. Хоть вы остались без поддержки,
Щелкаем новые орешки.
Слушайте мои слова,
Задача ваша такова:
Все без исключения
Объяснить явления.
6 конкурс “Не зная Паскаля, Ампера и Ома – в игры не суйся, сиди лучше
дома!”
Раз, два, три, четыре –
Сосчитаем дырки в сыре.
Если в сыре много дыр,
Значит, вкусным будет сыр.
Если в нем одна дыра,
Значит, вкусным был вчера.
Вопрос: Почему в сыре круглые дырки?
Полет этот, кажется
нынче кошмаром.
Огонь разводили
Буквально под шаром.
Шар наполнялся
Не воздухом – дымом,
Небо с тех пор
Не зовут нелюдимым.
Вопрос: Почему воздушный шар наполняли дымом?
Деду банки прописали,
А инструкцию не дали.
Ох, намучились немало –
Деда в банку засосало!
Вопрос: На чем основан принцип действия медицинских банок?
Тебе по болоту ходить довелось?
Легко тебе было? Вот тото!
Тогда почему же
Огромнейший лось
Так просто бежит по болоту?
Вопрос: Почему лось не проваливается?
Жюри подводит итоги
7.конкурс  «Что бы это значило?» проверка Д.З. Русский язык богат пословицами и поговорками. Но многие из них имеют
физический смысл. Вспомните пословицы и поговорки, в которых идёт речь о
давлении.
Жюри подводит итоги
Вещи, которые нам так привычны,
Были когдато совсем необычны.
Нужен был чейто ум гениальный,
Чтобы мог мыслить парадоксально.
Гений, известно, друг парадоксов,
Тот, для кого невозможное – просто.
8 конкурс   «Узнай меня»
О каком приборе идёт речь. Рассказать устройство и принцип действия прибора.
1.На стене висит тарелка
По тарелке ходит стрелка,
Ходит стрелка, не молчит
О погоде говорит
(барометр)
2.Если тело в жидкость опустить,
Будет жидкость на него давить?
Ты ответь, отбросив все сомненья,
Как измерить в жидкости давленье?
(манометр)
Подведение итогов игры,  председатель жюри награждает победителя. Всем
участникам вручаются призы.
Учитель благодарит всех за участие и завершает урок.

file_name: 10.Хочу все знать обобщающий урок -7 класс.docx

intro: В чем источник поддержания интереса учащихся к предмету? Внутри самого предмета? Нет.В занимательности и облегчённости? Тоже нет. Секрет в том, что все дети без исключения любят думать, играя, действуя, а действуя, играя-думать. Именно поэтому в 7-8 классах уроки обобщения и повторения материала в форме игры очень популярны.

title: урок обобщения  "Давление твёрдых тел, жидкостей и газов"


extracted_text:
Сценарий литературномузыкальной композиции, посвящённой
годовщине  битвы под Москвой.
1 слайд
2 слайд      Звучит вальс «Школьный вальс…» Кружатся  пары.
1 ведущий (на этом фоне).
Москва. Июнь 1941 года. По ветру летят мотыльки тополиного пуха. Пахнет акацией.
Воздух прокалён насквозь. А в школах – выпускной бал. Ещё никто не знает, что он
последний, предвоенный.
3 слайд   И вдруг звучит по радио вещание Левитана о начале войны. ( На экране
кадры военной хроники). Пары замирают, оглядываются.
 Первый ведущий
Вы слышите – грохочут сапоги.
 Второй ведущий
И птицы ошалелые летят.
 Первый ведущий
И женщины глядят изпод руки.
 Второй ведущий
Вы знаете, куда они глядят?
4 слайд
 Пары распадаются. Девочки остаются стоять в растерянности. Мальчики
уходят (Звучит марш, на экране кадры «Бойцы идут на фронт»). Мальчики
поворачиваются, маршируя, уходят. Девочки смотрят им вслед, машут
платочками, читают:
 1 девочка
Ах, война, что ты сделала, подлая?
Стали тихими наши дворы.
 2 девочка
Наши мальчики головы подняли,
Повзрослели они до поры.
 3  девочка
На пороге едва помаячили
И ушли за солдатом солдат…
 1 девочка
До свидания, мальчики, мальчики!
Постарайтесь вернуться назад.
 Отходят назад. Садятся в зал. На сцену выходят двое ведущих.
5 слайд       Ведущий 1.
22 июня 1941 года мирная жизнь нашего народа была прервана. Фашистская Германия
вторглась на территорию нашей страны. И ради спасения Родины народ вступил в
схватку с жестоким и беспощадным врагом. Превосходство германской армии было огромно! Напав неожиданно, фашисты имели
преимущество и во времени, и в технике. Гитлер рассчитывал на быструю войну, а мы
не были к ней готовы. Поэтому уже через три месяца враг стоял у стен Москвы.
6 слайд
 Первый чтец.
Штыки от стужи побелели,
Снега мерцали синевой,
Мы, в первый раз надев шинели,
Сурово бились под  Москвой.
Второй чтец
Безусые, почти что дети,
Мы знали в яростный тот год,
Что вместо нас никто на свете
За этот город не умрёт!
Третий чтец
 Не надо слов про доблесть и отвагу.
Слова – всего лишь навсего слова.
Мы умирали, зная – будем живы,
Была б жива великая Москва
Ведущий 2.    7 слайд
6 сентября 1941 года Гитлер подписал директиву №35, объявлявшую начало операции
«Тайфун», итогом которой должно было стать окружение и взятие Москвы,
уничтожение значительного числа жителей, разрушение города и его затопление.
Немецкая армия была хорошо оснащена техникой. Превосходство было огромное и в
танках, и в самолётах, и в численности войск.
Ведущий 1.   8 слайд, 9 слайд
Перед нашим правительством встала нелёгкая задача защиты Москвы. Руководитель
правительства Иосиф Виссарионович Сталин назначил командующим фронтом Георгия
Константиновича Жукова.
Чтец.  10 слайд
От бескрайней равнины сибирской
До полесских лесов и болот
Поднимался народ богатырский,
Наш великий и славный народ!
Выходил он свободный и правый,
Отвечая войной на войну,
Постоять за родную державу. За могучую нашу Москву!
Ведущий 1.
Германия обрушила на Советский Союз всю мощь своей военной машины. Гитлеровцы
устремились к советской столице.
Чтец.
Подошла война к Подмосковью.
Ночь в закате зарев долга.
Будто русской жертвенной кровью,
До земли намокли снега.
По дорогам гремят тачанки,
Эскадроны проходят вскачь,
Приготовились к бою танки,
Возле стен подмосковных дач.
Стук подков на морозе четче.
В нар укутан блиндажный лаз.
У околицы пулеметчик,
С темной рощи не сводит глаз.
Будто руки окаменели,
Будто вкопан он в грунт, во рву,
Этот парень в серой шинели,
Не пропустит врага в Москву…
Вставка – видео. 11 слайд. Пауза 20 секунд, далее тише и на фоне ведущий
начинает читать.
Ведущий 1.
В ту фронтовую зиму не светили кремлёвские звёзды.
Ведущий 2.
Аэростаты воздушного заграждения повисали высоко в небе.
 Ведущий 1.
 Сотнями зенитных орудий, чьи стволы всегда уставлены в небо, ощерилась
прифронтовая Москва.
 Ведущий 2.
В часы воздушной тревоги небо было подсвечено лучами прожекторов.
Ведущий 1.    12 слайд
По планам немецкого командования уничтожение Москвы должно было начаться с
воздуха. Вражеская авиация предприняла первый налет на Москву в ночь на 22 июля. С
этого момента по 22 декабря 1941 года было 122 налета. Основную роль в
противовоздушной обороне города играли летчики и зенитчики Московского корпусного района противовоздушной обороны. Они перехватывали вражеские
самолеты на подступах к городу, уничтожали их или вынуждали вернуться на свои
аэродромы.
Ведущий 2.
До последнего патрона бились в воздушных схватках наши летчикиистребители. С
первых дней войны летчикистребитель Виктор Талалихин охранял столицу от налетов
вражеской авиации.7 августа 1941 года он одним из первых в истории Великой
Отечественной войны совершил ночной таран, сбив фашистский бомбардировщик, за
что был удостоен звания Героя Советского Союза. А 27 октября того же года он погиб
смертью храбрых на 43м километре от Москвы, недалеко от Подольска.
 баллада о Викторе Талалихине.
(На экране кадры о Викторе Талалихине).
Когда пробирались к родимой Москве
Фашистские черные птицы,
Пилот Талалихин в ночной синеве,
Взлетел на защиту столицы.
Он мчался в атаку и бил по врагу,
Во имя Отчизны великой.
Отважно и смело пошел на таран
Пилот  патриот Талалихин.
Он выполнил с честью солдатский свой долг,
Сын Родины храбрый и верный.
Навеки  зачислен в гвардейский  наш  полк,
За подвиг его беспримерный.
В сердцах наших жить будет воин века,
На страже стоять вместе с нами,
Стоять за победное знамя полка,
За наше победное знамя.
Вставка видео. 13 слайд. Пауза __5__секунд, потом видео тише и ведущие
начинают читать.
 Ведущий 1.
С воздуха фашистам уничтожить город не удалось. В октябре 1941 года началось
сухопутное наступление на Москву.
Ведущий 2.
Гитлеровский план “Тайфун” включал в себя взятие города в кольцо, а население
города подлежало полному истреблению. Москвичи мобилизовали все силы.
Промышленные предприятия переводились на военные рельсы. Мужчин, ушедших на фронт, сменяли женщины и подростки. Все оставшиеся в Москве были заняты на
производстве, дежурили на крышах домов, проверяли светомаскировку, рыли окопы.
Ведущий 1.
С 30 сентября по 2 октября Гитлер нанёс сильнейшие удары по нашим войскам на
подступах к Москве. Один за другим пали Орёл, Мценск, Алексин, Можайск, Калуга,
Волоколамск, Калинин. Чтец.
А город погрузился в сумрак.
Прекрасный город опустел.
Задёрнуты на окнах шторы,
Вновь ожидают артобстрел
Чтец.
И страх, и паника, и ужас…
Представить это трудно нам.
Неужто отдадут столицу
На поругание врагам?
Слайд 13 на экране. Видео продолжается. Громче. Две минуты досматриваем.
Потом ведущие продолжают.
Ведущий 2.              14 слайд. В начале слушаем музыку. Потом тише и начинаем
читать
В этот тяжёлый час всё население Москвы принимает решительные меры к обороне
города. Старики, женщины, дети роют окопы, противотанковые рвы под градом пуль и
взрывами снарядов. На заводах подростки днями и ночами делают снаряды и оружие
для армии. Создаётся народное ополчение. В рабочие батальоны идут те, кто не ушёл
на войну по возрасту или по болезни. В ополченцы записываются учёные, студенты,
врачи.
15 слайд. Музыка тише. Читают стихи на фоне музыки.
Чтец.
Здесь каждый дом стоит как дот,
И тянутся во мгле
Зенитки с крыши в небосвод,
Как шпили на Кремле
Чтец.
На окнах белые кресты
Мелькают второпях,
Такой же крест поставишь ты,
Москва, на всех врагах.
Чтец.
А мимо – площади,  мосты,
Патрульный на коне.
Оскалясь, надолбами ты
Ещё роднее мне.
Чтец.
И каждый взрыв или пожар
В любом твоём дому
Я ощущаю как удар
По сердцу моему.
Чтец.
И чертят небо над Москвой
Прожекторов лучи. И от застав шагают в бой
Родные москвичи.
  16 слайд. Сначала музыка, потом тише и ведущий начинает читать.
Ведущий 1.
 С 19 октября Москва на осадном положении. Немецкие самолёты бомбят город. В
небо поднимаются сотни аэростатов. На окраинах ставят противотанковые ежи. Часто
слышны звуки воздушной тревоги. Люди спускаются в бомбоубежища, которыми
служат станции метро.
 Ведущий 2.
А Гитлер уже назначил сроки взятия Москвы. Он планировал провести парад
фашистских войск 7 ноября на Красной площади.
Решение правительства было непреклонным: Москву отстоять во что бы то ни стало. И
7 ноября 1941 года на Красной площади состоялся торжественный парад советских
войск.
Чтец.
7ое ноября. Парад на Красной.
Последние резервы там прошли.
Чтобы сказать врагам немецким:
 Москвы не взять! Вы не страшны!
Чтец.
Дивизии, что защищали
Москву от полчища врага,
Стояли намертво, не сделав шагу
Назад к Москве. Туда нельзя!
17 слайд.  (отрывок из фильма «Великая Отечественная война. Битва за Москву»
Парад 7 ноября 1941г).
пауза. Смотрим видео полностью.
Ведущий 1.
Немцы продолжают наступать. До Москвы около 30 км. Фашисты захватывают Клин,
Дмитров, Солнечногорск, НароФоминск, Апрелевку.
Ведущий 2.
Каждый солдат, воевавший в те грозные годы – это герой. Но, к сожалению, многие
получили это народное признание посмертно.
«Памяти однополчанки»  сценка.
Юлька:
Мы легли у разбитой ели,
Ждём, когда же начнёт светлеть.
Под шинелью вдвоём теплее
На продрогшей, сырой земле.
Зинка:
 Знаешь, Юлька, я против грусти, Но сегодня она не в счёт.
Где – то, в яблочном захолустье
Мама, мамка моя живёт.
У тебя есть друзья, любимый,
У меня лишь она одна.
Пахнет в хате квашнёй и дымом,
За порогом дымит весна.
Юлька:
Отогрелись мы еле – еле,
Вдруг нежданный приказ: «Вперед!»
Снова рядом, в сырой шинели
Наша Зинка на бой идёт.
18 слайд   Раздаётся автоматная очередь и крик. На экране памятник
Погибшему солдату. Выходит Юлька.
Юлька:
Знаешь, Зинка, я против грусти,
Но сегодня она не в счёт.
Где – то  в яблочном захолустье
Мама, мамка твоя живет.
У меня есть друзья, любимый,
У неё была ты одна.
Пахнет в хате квашней и дымом,
За порогом бурлит весна
И старушка в цветастом платье,
У иконы свечу зажгла.
Я не знаю, как написать ей,
Чтоб тебя она не ждала…
19 слайд.       Ведущий 1.
 Мы будем помнить выдающийся подвиг 28 бойцов из дивизии, которой командовал
генералмайор И.В. Панфилов.
Ведущий 2.
Утром,   после   сильной   бомбардировки   с   самолетов,   на   них   пошли   цепи   немецких
автоматчиков, но героипанфиловцы отбили атаку.
Ведущий 1.
Тогда враг бросил вперед 20 танков. Но панфиловцы уничтожили 14 из них, остальные
повернули назад.
Ведущий 2.
Не успели наши воины перевязать раны, как на их окопы двинулись еще 30 боевых
машин. 20 слайд   Ведущий 1.
(Демонстрация слайда –  портрет Василия Клочкова).
Тогда политрук Василий Клочков обратился к своим друзьям со словами, которые
потом стали легендарными « Велика Россия, а отступать некуда  позади Москва».
Ведущий 2.
Советские воины стояли насмерть. В одну из решающих минут боя раненый политрук
бросился со связкой гранат под танк и взорвал его. 18 Танков и десятки автоматчиков
потеряли немцы, но прорвать оборону на этом участке так и не смогли.
Чтец.
Безграничное снежное поле,
Ходит ветер, позёмкой пыля,
Это русское наше раздолье,
Это вольная наша земля.
Чтец.
И зовётся ль оно Куликовым,
Бородинским зовётся ль оно,
Или славой овеяно новой,
Словно знамя опять взметено,
Чтец.
Всё равно оно кровное наше,
Через сердце горит полосой.
Пусть война на нём косит и пашет
Тёмным танком и пулей косой.
Чтец.
Но героев не сбить на колени,
Во весь рост они встали окрест,
Чтоб остался в сердцах поколений,
Дубосекова тёмный разъезд
Ведущий 2.
 Среди панфиловцев не было ни  одного москвича. Всем им было присвоено звание
Героя Советского Союза.

    21 слайд                Ведущий 1.
Всем известен подвиг партизанки Зои Космодемьянской. Девушка добывала секретные
сведения, уничтожала фашистов и склады с оружием. Поймали фашисты Зою, пытали, а
затем, казнили её на глазах у мирных жителей деревни Петрищево.
Чтец.
Избивали фашисты и мучили,
Выгоняли босой на мороз,
Были руки веревками скручены,
Пять часов продолжался допрос. На лице твоем шрамы и ссадины,
Но молчанье ответом врагу…
Деревянный помост с перекладиной,
Ты босая стоишь на снегу.
Чтец.
Перед смертью лишь она успела
Сказать  заветные слова:
 Москвы не взять насильникам и гадам.
Мы победим, советская страна,
Гоните прочь непрошенного гада.
Ответит он за все сполна.
Ведущий 2.
Такие подвиги воодушевляли народ на защиту Отечества и сплачивали людей.
Чтец.
 Вы уходили на войну,
Вы уходили молодыми,
Прощаясь с семьями, родными,
Надеясь встретиться живыми.
Вы защищали нас стеной,
Врагов в Москву не пропуская,
Но жаль, стена была живая!
И вновь её нам не собрать!
Нас так же, как и вас, родные,
Врагам не хватит сил сломать!
Мы всех вас помним, чтим и любим
И будем помнить мы всегда,
Что вы стеной за нас стояли,
Но жаль, вернуть её нельзя
22 слайд .Вставка. Поклонимся великим тем годам. Слушаем до конца
Ведущий 1.
К концу ноября 1941 года Жуков разрабатывает план контрнаступления. К городу
подтягиваются свежие силы. Стояли лютые морозы, фашисты были не готовы к зиме,
так как планировали провести зиму в теплых московских квартирах.
Отрывок из стихотворения А. Прокофьева “Москве”.
Вся родина встала заслоном,
Нам биться с врагом до конца,
Ведь пояс твоей обороны
Идет через наши сердца…
Москва!
До последних патронов,
До дольки последней свинца
Мы в битвах!
Твоя оборона
Идет через наши сердца! Ведущий 1.
На всех направлениях развернулись жестокие бои. Презирая смерть, советские войска
сражались до последней капли крови.
23 слайд  Вставка видео «На безымянной высоте». Смотрим полностью
Ведущий 2.
5 декабря 1941 года над первой освобожденной подмосковной деревней наши солдаты
водрузили красный флаг. Но как тяжело давались победы!
Ведущий 1.
С захваченных немцами территорий люди уходили в леса в партизаны. Среди них были
и женщины, и молодежь, и дети.
Ведущий 2.
Благодаря мужеству и стойкости нашего народа фашистам не удалось взять Москву.
Немецкий «Тайфун» потерпел крах. У границ нашего города был окончательно развеян
миф о непобедимости германской армии.
Ведущий 1.
Битва под Москвой продолжалась в общей сложности 203 дня и ночи на огромном
пространстве, равном примерно территории Франции. С обеих сторон в ней было
задействовано около 7 млн. человек.
  24 слайд     Ведущий 2.
За проявленные в боях под Москвой доблесть, геройство и мужество более миллиона
воинов были награждены орденами и медалями “За оборону Москвы”. (Демонстрация
слайда, медаль « За оборону Москвы»).
Чтец.
Есть в этой бронзовой медали
 Синь затемневших фонарей,
 И отраженный в грозной дали
 Огонь тяжелых батарей.
Чтец.
И ярость та, что клокотала
 В атаках русских штыковых,
 Упрямый, чистый звон металла –
 Как перестук сердец живых.
 Чтец.
Она свидетельствует миру
 О нашей доблести в бою…
 Солдаты, дети, командиры –
 В крови, у смерти на краю.
Чтец. Забыв в дыму, в окопной глине,
 Что сон бывает наяву,
 Мы беспощадный путь к Берлину
 Открыли битвой за Москву!
25 слайд    Ведущий 1
(Демонстрация слайдов: « Москва – город герой», «У Кремлевской стены могила
неизвестного солдата»).
 В 1965 году Москве было присвоено звание «Городгерой», а у Кремлевской стены
зажжен вечный огонь на могиле неизвестного солдата, где захоронены останки одного
из мужественных защитников столицы. На мемориальной плите слова:
 Имя твоё неизвестно,
 Подвиг твой бессмертен.
Чтец.
Мы здесь с тобой не потому что дата,
 Как злой осколок, память жжет в груди.
 К могиле неизвестного солдата
 Ты в праздники и в будни приходи.
 Он защитил тебя на поле боя,
 Упал, ни шагу не ступив назад.
 И Имя есть у этого героя –
 Великой Армии простой солдат!
Ведущий 2.
 Вспомним всех поименно,
Горем вспомним своим,
Это нужно не мертвым
Это нужно живым.
26 слайд   Звучит песня  «Журавли». На экране видео.
27 слайд   Чтец.
Прошла война, прошла страда,
 Но боль взывает к людям.
 Давайте, люди, никогда
 Об этом не забудем.
Чтец.
Пусть память верную о ней
 Хранят, об этой муке,
 И дети нынешних детей, И наших внуков внуки…
Чтец.
Затем, чтоб этого забыть
 Не смели поколенья.
 Затем, чтоб нам счастливей быть,
 А счастье – не в забвенье!
28 слайд  Видео «Памяти павшим в боях под Москвой». Смотрим полностью.
29 слайд   Ведущий 1.
Склоним голову перед величием русского солдата. Почтим память всех погибших в
войне минутой молчания.
   30 слайд  ( Запись метронома ровно на 1 мин.)
Ведущий.   Спасибо.
31 слайд  Чтец.
Нам повезло, что мы не слышим
Ужасный отзвук канонады.
И что не падают на крыши
Фугасы, бомбы и снаряды.
Чтец.
Прошли года, и солнце мирно светит.
Засыпаны окопы, не стреляют пушки.
И на рассвете спят спокойной дети,
Сжимая в кулачках свои игрушки.
Чтец.
Спят чутко только прадеды. Порою
Им слышится: «К оружию, ребята!»
Им не забыть те годы под Москвою,
Где полегли советские солдаты.
32 слайд   Чтец.
Спасибо Вам, родные наши деды,
За то, что мы живем под небом чистым!
Спасибо за Великую Победу!
Мы славным Вашим подвигом гордимся!

33 слайд    На экране   Салют, Победа!

file_name: битва за москву.docx

intro: Сценарий мероприятия "Битва за Москву" представляет собой готовый материал литературно-музыкальной композиции расписанный на двух ведущих мероприятия. Сценарий состоит из стихов, песен. Можно добавить в мероприятие кадры военной хроники. Данное мероприятие рассчитано на подготовленную аудиторию школьников старшего возраста, студентов колледжей и вузов.

title: Сценарий мероприятия "Битва за Москву"


extracted_text:
Туркестанская  область  Ордабасинский район
                               общая  средняя  школа  «Каракум»

       Открытый
урок
Раздел:  «Мир  труда»
Тема  урока:  «Хлеб  добывается  трудом»

Провела :  Н. Кабылбекова
Класс: 8  «Б»

                                                   2018-2019 уч.год
«Утверждаю»
Директор школы:                        А. Стаева
Раздел долгосрочного плана: Мир труда
Школа: осш  «Каракум» Дата: 20.11.2018
Класс: 8 «Б»
ФИО учителя: Н.Ж.Кабылбекова
Количество
присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока: Хлеб  добывается  трудом
Цели обучения,
которые достигаются
на данном  уроке
(ссылка на учебную
программу)
С8.1.3.1 – понимать содержание прозаических, драма тических и
поэтических   произведений/   фрагментов,   оп   ределяя   ключевые
моменты развития сюжета или кон фликта;
Г8.2.2.1   –   пересказывать   содержание   текста   с   творче   скими
дополнениями;
Цели урока
Ученик
Привитие ценностей
 анализирует содержание прозаического произведения, определяя
структурнокомпозиционные особенности;
 пересказывает содержание текста с творческими дополнениями;
 владеет словарным запасом, достаточным для замены слов
общеязыковыми эквивалентами или описательными оборотами
Привитие ценностей осуществляется посредством организации
коллективной и индивидуальной работы: уважение, сотрудничество,
открытость,труд и творчество, принципу.Привитие уважения к
людям труда.Привитие ценностей как патриотизм, гражданская
ответственность.
Межпредметные связи Межпредметная связь с предметом «География», «История».
Межпредметная интеграция на уроке осуществляется посредством
содержания урока.
Компьютер с экраном для  демонстрации  презентации.
Урок основывается на языковых навыках,  развитых в предыдущих
разделах: пересказ содержания прочитанного текста,  принимать
участие в вопросноответной беседе, давать оценку собственной
деятельности (самооценивание).
Ход урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Навыки
использования ИКТ
Предварительные
знания
Запланиров
анные
этапы урока
Начало
урока
5 мин
I.
Организационный момент.
 С помощью  разноцветных  смайликов    класс
делится на  две группы. Создание комфортной
психологической обстановки.
 Настал новый урок. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг
другу. И подумаете: как хорошо, что мы сегодня здесь все
вместе. Мы скромны и добры, приветливы и ласковы. Мы все
здоровы.
 Я желаю всем нам хорошего урока Учитель приветствует учащихся на двух языках: казахском,
русском.
Актуализация знаний.  Стратегия
              «Мозговой  штурм »
Учитель предлагает посмотреть  слайд. Определение   темы
урока  крылатые слова  о  хлебе .
Беседа
Не напрасно народ
С давних пор и поныне
Хлеб насущный зовет
Самой первой
святыней.
Золотые слова
Забывать мы не вправе:
"Хлеб всему голова!"
В поле, в доме, в
державе!
Задание  №1      «Джигсо»
Середина
урока
Прочитать  и  пересказать   содержание  текста  ,
найти  ключевые  слова  и  глаголы
10 минут
1 группа
        Есть несколько ценных понятий в нашей жизни.
Это относится к земле, воде, солнцу, воздуху и,
естественно, к хлебу. «Хлеб - всему голова» - эта
известная всем пословица имеет свои корни в
хлебосольной Украине. В этой стране выращивают
пшеницу, из которой производится хлеб, с давних
предавних времен, с самого развития этого
благодатного края. У наших славянских народов
была и останется всегда на первом месте забота о
детях и воспитание в них заботливого и трепетного
отношения к хлебу. Был даже такой праздник, он
отмечался в первых днях начала жатвы - первый
сноп. Косари надевали свои самые праздничные,
вышитые рубашки и выходили в поле. Так они
отдавали дань почтения и хвалу хлебу.
2 группа
         Любовь и уважение к нему прививается в
любой семье с самого раннего детства. Нужно
объяснять, что для того, чтобы на столе лежала
буханка хлеба требуется колоссальный труд многих
людей. Одни работают в поле, выращивая рожь и
пшеницу, другие на мукомольных заводах, делая из
зерна муку, и только после этого пекари пекут нам
хлеб. Мы должны быть им благодарны за такой
тяжелый труд. Так уж повелось на великой Руси, ни
в одной семье не садятся за обеденный стол, если
нет на нем хлеба. Он у каждого человека свой,
любимый. Выпекаются на хлебных комбинатах
батоны, белый хлеб, черный, ржаной, серый,
круглый, кирпичик и еще очень много различных
сортов. Сохранять традиции в крови каждого
русского человека. 5 мин
5 мин
5 мин
Критерии  оценивания
пересказывает содержание текста с
творческими дополнениями;
владеет словарным запасом,
достаточным для замены слов
общеязыковыми эквивалентами или
описательными оборотами
Дескриптор
пересказывает содержание
предложенного текста, творчески
дополняя его
заменяет ключевые слова
описательными оборотами
Задание  №2
Пословицы  и  поговорки  о  хлебе  и  о труде.
Просмотр  видеоматериал  «Откуда  берется  хлеб»
Задание  №3  «Карта  истории»
Групповая  работа  Составьте  карту  истории  по
увиденному  материалу
Графический
органайзер
Критерий оценивания
анализирует содержание
прозаического произведения,
определяя структурно
композиционные особенности
Дескриптор
анализирует содержание
прозаического произведения,
определяя основную мысль отрывка
анализирует содержание
прозаического произведения, отвечая
на вопросы
анализирует содержание
прозаического произведения,
определяя средства художественной
выразительности
Задание  №4     «Лингвистическая   игра»
1 группа
Эпитеты
Хлеб – богатый, высокий, горький, густой, дармовой,
добрый, желтый, золотистый, золотой, колосистый,
легкий, налитой, насущный, небывалый, нелегкий,
обильный, родительский, свежий, скудный,
созревший, теплый, трудный, трудовой, тяжелый,
тяжкий, хороший, честный, чужой. 2 группа
Однокоренные слова
нахлебник
хлебец
хлебница
хлебный
хлебобулочный
хлебозавод
хлебозаготовка
хлебопашец
хлебопекарня
хлебопродукты
хлебопёк
хлеборезка
хлебороб
хлебосол
хлебоуборочный
хлебушек
5 мин
Физминутка  «Австралиский  дождь»
Задание  №5
Синквейн  к  слову         «Труд»     «Лень»
Конец урока
Рефлексия «Дерево Блоба».
Приложение 3
5 мин
Цель: осознание участниками собственных возможностей, а
также динамики процесса изменений.
Действие учителя:учительраздаёт каждому ученику лист с
изображением дерева и располагающихся на нем и под ним
человечков.
Задание: Рассмотрите дерево. Вы видите на нем и рядом с
ним множество человечков. У каждого из них — разное
настроение и они занимают различное положение.Возьмите
красный фломастер и обведите того человечка, который
напоминает вам себя, похож на вас, ваше настроение.
Обратите внимание, что каждая ветка дерева может быть
равна вашим достижениям и успехам. Теперь возьмите
зеленый фломастер и обведите того человечка, которым вы
хотели бы быть и на чьем месте вы хотели бы находиться.
Объясните свой выбор. Что вам необходимо сделать, чтобы
добиться высоких результатов?
Домашнее задание Напишите эссе на тему :"Любой  труд  нелегок”.
Дифференциация.
Оценивание.
Каким образом вы планируете
оказать больше поддержки?
Какие задачи вы планируете
поставить перед более
способными учащимися?
Ученикам со слабым уровнем
подготовленности будут
предложены направляющие
вопросы, некоторые пояснения
во время выполнения работы.
В группе учитель
организовывает
сотрудничество слабых и
сильных учеников путём
распределения обязанностей и
поддержки друг друга.
Как вы планируете
проверить уровень
усвоения материала
учащимися?
Будут использованы
нижеследующие виды
оценивания работы
учеников:
 наблюдение учителя;
 комментарий учителя;
 обратная связь.
Здоровье и соблюдение
техники безопасности
1. Здоровьесберегающие
технологии:
 активные виды
деятельности;
  физминутка;
 гимнастика для глаз;
 выполнение санитарных
норм;
 создание благоприятной
эмоциональной обстановки
в  классе;
 личностно
ориентированный подход к
детям;
 продолжение работы над
формированием
правильной осанки,
 2. Соблюдение правил
техники безопасности в
кабинете.
Рефлексия по уроку
Используйте данный раздел для размышлений об уроке.
Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой
колонки. Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об
обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об
обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных
учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

file_name: Ашық  сабақ  ХЛЕБ.docx

intro:
Открытый  урок  на  тему  "Хлеб  добывается  трудом"    Урок  основывается  на   языковых   навыках    развитых в предыдущих разделах: пересказ содержания прочитанного текста,  принимать участие в вопросно-ответной беседе, давать оценку собственной деятельности (самооценивание).
Привитие ценностей осуществляется посредством организации коллективной и индивидуальной работы: уважение, сотрудничество, открытость,труд и творчество, принципу.Привитие уважения к людям труда.

title: Хлеб  добывается  трудом


extracted_text:
Инструкция:
1. Беседа по иллюстрациям.
2. Составление предложения из группы слов.
3. Составление текста из предложений.
4. Придумать заголовок к тексту по смыслу.
Карточки по
развитию
речи
1-4 класс
(для индивидуальной и групповой работы)
составила:
Стаценко Н.Н. охотиться
хитрая
лиса
      вышла
снегом
лес
засыпало
пушистым
снегом
лес
засыпало
пушистым Аня
и
обиделас
ь
плакала.
толкнул
Ваня
Аню.
нечаянно
стали
друзьями
.
лучшими
Дети
перед
извинилс
я
Аней.
Ваня решил
порыбачи
ть.
Он
сегодня
рыбы.
Наловил много
разной

на

проснулс
я.
Артём
реку.
пошел
рано
Артём
Утром растаял.
везде
Снег
ранняя
весна.
Наступила
Стало
тепло.
совсем

file_name: карт по р.р..docx

intro: Данное дидактическое пособие способствует развитию речи и коммуникативных навыков у младших школьников. Данная разработка может использоваться , как на уроках в начальной школе, но  также и на уроках русского языка в 5-6 классах. Апробация карточек в 1 классе прошла успешно.

title: Карточки для индивидуальной и групповой работы по развитию речи


extracted_text:
Коррекционно – развивающая работа учителя –
логопеда с детьми с ОВЗ в условиях ДОУ.
Учитель – логопед:  Луночкина Л.П.; Саморукова Т.В
Цель   работы   -   оказание   помощи   детям,   имеющих   речевые
нарушения,   а   также   своевременное   выявление   детей   с
первичной   речевой   патологией   для   профилактики   у   них
тяжелых форм патологии речи.
   Задачи: своевременное обследование воспитанников ДОУ с
целью   выявления   нарушений   устной   речи   дошкольников
своевременное   обследование   воспитанников   ДОУ   с   целью
выявления нарушений устной речи дошкольников определение
уровня и характера речевых нарушений определение уровня и
характера   речевых   нарушений   систематическое   проведение
коррекционно – речевой работы с детьми в соответствии с их
групповыми и индивидуальными программами;в соответствии с
рекомендациями   ПМПК   систематическое   проведение
коррекционно – речевой работы с детьми в соответствии с их
групповыми и индивидуальными программами;в соответствии с
рекомендациями   ПМПК   разъяснение   и   распространение
специальных   логопедических   знаний   среди   педагогического
коллектива   ДОУ   и   родителей,   помощь   в   организации
полноценной речевой среды. разъяснение и распространение
специальных   логопедических   знаний   среди   педагогического
коллектива   ДОУ   и   родителей,   помощь   в   организации
полноценной речевой среды.
Формы   работы   учителя   логопеда.   Основной   формой
организации   коррекционной   работы   с   детьми   являются:
индивидуальные   и   подгрупповые   занятия   в   условиях
логопункта   индивидуальные   и   подгрупповые   занятия   в
условиях   группы   для   детей   с   ТНР   и   ФФНР   –   фронтальные,
подгрупповые и индивидуальные занятия. в условиях группы
для   детей   с   ТНР   и   ФФНР   –   фронтальные,   подгрупповые   и
индивидуальные занятия. На них учитель – логопед берет детей
с   любых   занятий,
  за   исключением   музыкальных   и
физкультурных.
  В соответствии с Федеральным Законом «Об образовании в
Российской   Федерации»   и   ФГОС   ДО   рабочие   программы
1 являются обязательным компонентом содержательного раздела
основной
«Программа   обучения   и   воспитания   детей   с   фонетико   –
  образовательной
фонематическим   недоразвитием»   Т.Б.
программы ДОУ.
Программы Т.Б. Филичева, Г.В.Чиркина «Подготовка к школе
детей   с   ОНР   в   условиях   специального   детского   сада»   Т.Б.
Филичева,   Г.В.Чиркина   «Подготовка   к   школе   детей   с   ОНР   в
условиях   специального   детского   сада»   Т.Б.   Филичева,
Г.В.Чиркина   «Программа   логопедической   работы   по
преодолению   ОНР»   Т.Б.   Филичева,   Г.В.Чиркина   «Программа
логопедической работы по преодолению ОНР» Т.Б. Филичева,
Г.В.Чиркина   Филичева,   Г.В.Чиркина   «Программа   обучения   и
воспитания   детей   с   фонетико   –   фонематическим
недоразвитием»   Н.В.Нищева   «Примерная   адаптированная
программа   коррекционно   –   развивающей   работы   в
логопедической группе детского сада для детей с тяжелыми
нарушениями   речи   с   3   до   7   лет»   Н.В.Нищева   «Примерная
адаптированная   программа   коррекционно   –   развивающей
работы   в   логопедической   группе   детского   сада   для   детей   с
тяжелыми нарушениями речи с 3 до 7 лет» Образовательная
программа   дошкольного   образования   для   детей   с   тяжелыми
нарушениями речи/ под ред.Л.В. Лопатиной
   Цель рабочей программы учителя-логопеда разностороннее
развитие   ребенка,   коррекция   недостатков   в   его   речевом
развитии,   а   также   профилактика   вторичных   нарушений,
развитие   личности,   мотивации   и   способностей   в   различных
видах   деятельности.   разностороннее   развитие   ребенка,
коррекция   недостатков   в   его   речевом   развитии,   а   также
профилактика   вторичных   нарушений,   развитие   личности,
мотивации и способностей в различных видах деятельности.
   Задачи рабочей программы учителя - логопеда овладение
детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной
речью   и   коммуникативными   навыками,   овладение   детьми
самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и
коммуникативными   навыками,
  овладение   фонетической
системой   русского   языка,   овладение   фонетической   системой
2 русского   языка,   Овладение   элементами   грамоты,   что
формирует психологическую готовность к обучению в школе,
Овладение   элементами
  что   формирует
психологическую готовность к обучению в школе, обеспечение
преемственности   со   следующей   ступенью   системы
образования.   обеспечение   преемственности   со   следующей
ступенью системы образования.
грамоты,
Рабочая   программа   должна   иметь   следующую   структуру:
титульный   лист;   титульный   лист;   пояснительную   записку;
пояснительную   записку;   проектирование   образовательного
процесса   в   соответствии   с   контингентом   воспитанников,   их
индивидуальными и возрастными особенностями, с ФГОС ДО; -
  проектирование   образовательного   процесса   в
(КТП)
соответствии   с   контингентом   воспитанников,
  их
индивидуальными и возрастными особенностями, с ФГОС ДО; -
(КТП)
информационно-методическое
обеспечение.
информационно-методическое обеспечение.

   Функции рабочей программы Рабочая программа выполняет
следующие основные функции: Рабочая программа выполняет
следующие   основные   функции:   нормативную;   нормативную;

информационную;
методическую;
методическую;

организационную;
планирующую. планирующую.

организационную;
информационную;

Примерная   документация   учителя   –   логопеда   Журнал
профилактического   обследования   речи   детей   Журнал
профилактического   обследования   речи   детей   Журнал
регистрации   детей,   нуждающихся   в   логопедической   помощи
Журнал   регистрации   детей,   нуждающихся   в   логопедической
помощи Список детей, нуждающихся в логопедической помощи
Список детей, нуждающихся в логопедической помощи Список
детей, зачисленных на логопедические занятия Список детей,
зачисленных   на   логопедические   занятия   Индивидуальные
речевые карты детей, зачисленных на логопедические занятия
Индивидуальные   речевые   карты   детей,   зачисленных   на
логопедические занятия
Сроки   логопедической   работы   находятся   в   прямой
зависимости от степени выраженности речевых нарушений у
3 детей,   их   индивидуально   –   личностных   особенностей   и
психофизического   развития.   Они   могут   варьироваться   от
нескольких месяцев при ФНР, до 1 года при ФФНР. Решение о
прекращении систематических занятий с ребенком учитель –
логопед   принимает,   руководствуясь   степенью   приближения
уровня   его   речевого   развития   к   возрастным   нормам.   Сроки
логопедической   работы   находятся   в   прямой   зависимости   от
степени   выраженности   речевых   нарушений   у   детей,   их
индивидуально – личностных особенностей и психофизического
развития. Они могут варьироваться от нескольких месяцев при
ФНР,   до   1   года   при   ФФНР.   Решение   о   прекращении
систематических   занятий   с   ребенком   учитель   –   логопед
принимает, руководствуясь степенью приближения уровня его
речевого развития к возрастным нормам.
Перспективный план работы учителя – логопеда на учебный
год Перспективный план работы учителя – логопеда на учебный
год Ежедневное планирование индивидуальной и подгрупповой
работы с детьми Ежедневное планирование индивидуальной и
подгрупповой работы с детьми Тетради (папки) взаимосвязи с
воспитателями групп с специалистами МДОУ Тетради (папки)
взаимосвязи   с   воспитателями   групп   с   специалистами   МДОУ
Журнал учета посещаемости детьми логопедических занятий
Журнал учета посещаемости детьми логопедических занятий
Индивидуальные   тетради   детей   Индивидуальные   тетради
детей Отчет о работе учителя – логопеда за учебный год. Отчет
о работе учителя – логопеда за учебный год.
4

file_name: Коррекционно – развивающая работа учителя – логопеда с детьми с ОВЗ в условиях ДОУ..docx

intro: Программа определяет содержание образовательной деятельности с учетом возраста и индивидуальных особенностей ребёнка в пяти образовательных областях - социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической, физической, что обеспечивает адаптацию и интеграцию ребёнка с ОВЗ в общество. Программа содержит описание условий реализации коррекционно-образовательной деятельности, необходимой для достижения целей.  Цель: организация эффективных условий, обеспечивающих механизм компенсации речевого недоразвития у воспитанника; способствующих развитию личности ребёнка, эффективному усвоению им содержания образования.

дефектология

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое


extracted_text:
Развлечение «Малая Спартакиада ДОУ»
для воспитанников подготовительных групп и их родителей.
Цель:  Пропаганда здорового образа жизни,  способствовать приобщению
семьи к физкультуре и спорту.
Задачи:
 Развивать интерес к занятиям физической культурой;
 Способствовать реализации двигательного потенциала,  повышения
физической подготовленности и развития дошкольников;
 Развивать стремление к победе.
 Воспитывать уверенность в своих силах
 Доставить родителям и детям удовольствие от совместных занятий;
Ведущий:
Внимание! Внимание!
Послушайте сообщение!
Главное событие –
Спартакиады открытие!
Под звуки марша дети входят в зал и выстраиваются.
Ведущая: Здравствуйте, дорогие ребята. Здравствуйте уважаемые взрослые!
Дорогие, гости!
Полюбуйтесь, поглядите на весёлых дошколят:
Олимпийские надежды нынче ходят в детский сад.
Олимпийские надежды
И мужают и растут
Олимпийские надежды
Скоро в школу все пойдут.
1 ребёнок:
Спартакиада вновь пришла.
И знают все на свете,
Что праздника прекрасней нет
На всей большой планете!
2 ребёнок:
Надо всем нам постараться
И привычку завести
Физкультурой заниматься
Чтоб здоровыми расти!
3 ребёнок: Со спортом дружим мы всегда,
Мы физкультуре рады!
Нас впереди победы ждут,
Рекорды и награды!
Ведущая: Сегодня в нашей Спартакиаде принимают участие 3 команды.
                  Оценивать ваши успехи будет жюри, в составе:
1.
2.
Ведущая: Прошу гостей я и жюри
                  Спортсменов строго не судить,
Жюри – готовы?           (да)
Команды – готовы?
Ведущая:      первый конкурс   «Визитка»
(В этом конкурсе команды должны представиться: название команды, девиз)
Ведущая:      А чтобы в ваших состязаниях сопутствовал успех,
                      интересную разминку приготовила для всех!
Вы друг другу улыбнитесь
На разминку становитесь!
Музыкальноритмическая композиция «Веселая зарядка»
                                                I. Эстафета «Кто быстрее»
 команды выстраиваются параллельно друг другу на расстоянии 4 шагов.
Описание эстафеты: по сигналу ведущего последний участник в каждой
команде обегает колонну и садится впереди капитана. Так продолжается
до тех пор, пока не пробежит капитан команды и не сядет впереди своей
команды. Выигрывает команда, успевшая сесть первой.
После завершения эстафеты команды занимают прежние места.
Конкурс знатоков спорта
                        Подготовка. Команды встают напротив друг друга.
Описание конкурса. Участники каждой команды поочередно, начиная с
капитана, называют известные виды спорта. Когда последний участник
команды называет вид спорта, следующим должен называть снова
капитан. Побеждает команда, назвавшая больше видов спорта. 1. Назовите родину олимпийских игр? (Греция)
2. Назовите  в каком году проводились первые зимние олимпийские игры и
в какой стране? (1924, во Франции)
3. В какой стране  прошли зимние олимпийские игры 2014 года? (Россия)
4. Назовите   талисманы   последних   зимних   олимпийских   игр?  (зайка,
леопард, белый медведь)
Ведущая:      Бег  это прекраснейший доктор.
                      Он позволяет нам не болеть,
                      бег  действует, как витамины,
                      И повышает иммунитет.
эстафета “Снежный ком”
Бег, прокатывая   большой мяч до ориентира и обратно.
Ведущий: Если хочешь стать умелым
                   Ловким, быстрым, сильным, смелым.
                   Никогда не унывай и заданье выполняй!
эстафета «Кенгуру»
От каждой команды приглашаются по 4 человека, которые выполняют
прыжков в длину. Каждый последующий начинает прыжок там, где
приземлился предыдущий. По итогам соревнования замеряется общая
длина прыжка. Чья команда дальше прыгнет?
Эстафета «Прокати меня»
Становятся парами: родитель и ребёнок. Родители везут детей на
мешковине до флажка и обратно.
Ведущая:  Кто из вас не знает скуки?
                    Кто здесь мастер на все руки?
Надо с препятствиями путь пройти
Чтобы команду не подвести.
Эстафета  «Полоса препятствий»
Пробежать сквозь обруч с фитболом в руках, перепрыгнуть через
препятствие, обежать конус, сесть на фитбол и возвратиться к команде.
Музыкальноритмическая композиция ««Взрослые и дети»
Ведущая: А сейчас прошу,  команды построится.
Слово предоставляется жюри.
Жюри объявляет результаты, награждает победителей.
Ведущая:
Благодарим наше жюри за работу!
Вот и подошла к концу наша Спартакиада.
Ведущий:    Пора приходит расставаться,
                     Но спортом надо заниматься
                      Не только в праздничные дни,
                      А ежедневно – раз, два, три!
                      К концу подходят соревнованья,
                     До новых встреч, вам! До свидания!
Описание движений к танцу «Взрослые и дети»
1 куплет. «Ехать замечательно на плечах на папиных»  Выставить правую
ногу вперёд на пятку, назад  на носок, вперёд на пятку и притоп.
« Доставать макушкою до сигнала: «Стоп»  Повторить движение левой ногой.
« Папы, даже важные, все одноэтажные» Выполнить с правой ноги четыре
шага вперёд, на последнем шаге выполнить хлопок в ладоши. Четыре шага
назад с правой ноги,  на четвёртый шаг хлопок в ладоши.
« А вот так с Серёжею папанебоскрёб» Выставить попеременно правую и
левую руки раскрытыми  ладонями.  Выполнить пружинку, руки поставив на
пояс, затем выполнить прыжок вверх (руки тоже вверх).
Припев: «Неразлучные друзья…» Выполнить два приставных шага вправо с
правой ноги, правой рукой в это время описать два круга от себя вправо (как
бы протирая окошко).
«Неразлучные   друзья…»   Выполнить   два   приставных   шага   влево   с   левой
 ноги, левой рукой описать два круга от себя влево.
«Есть на белом свете» Развести руки через центр в стороны, ладошками вверх.
«Неразлучные   друзья,   неразлучные   друзья   взрослые   и   дети.»   Повторить
движения первой части припева. 2 куплет. «До чего же вкусная булка с абрикосами» Выполнить хлопок в
правую сторону, в левую сторону и три хлопка перед собой.
«Постовой не сердится, транспорт подождёт» Повторить движения.
«Переходит улицу мама двухсерийная…» Ходьба на месте маршевым шагом.
«А вторую серию за руку ведёт»     Выставить попеременно правую и левую
руки раскрытыми   ладонями.   Выполнить пружинку, руки поставив на пояс,
затем выполнить прыжок вверх (руки тоже вверх).
Припев. Движения те же.
3 куплет. «Дети  смогут по морю плавать капитанами, докторскими каплями
насморки лечить.» Развести руки через центр и в стороны ладошками вниз
(«плывут») 4 раза, ногами  в это время выполнить «пружинку».
«Управлять послушными башенными кранами»  Руками «крутят руль»
« Этому лишь только их надо научить» Выставить попеременно правую и
левую руки раскрытыми  ладонями.  Выполнить пружинку, руки поставив на
пояс, затем выполнить прыжок вверх (руки тоже вверх).
Припев. Движения те же.

file_name: Малая Спартакиада ДОУ- .docx

intro:
Развлечение «Малая Спартакиада ДОУ»
для воспитанников подготовительных групп и их родителей.

Цель:  Пропаганда здорового образа жизни,  способствовать приобщению семьи к физкультуре и спорту.
Задачи:
- Развивать интерес к занятиям физической культурой;
- Способствовать реализации двигательного потенциала,  повышения физической подготовленности и развития дошкольников;
- Развивать стремление к победе.
- Воспитывать уверенность в своих силах
- Доставить родителям и детям удовольствие от совместных занятий;

Ведущий:
Внимание! Внимание!
Послушайте сообщение!
Главное событие –
Спартакиады открытие!

Под звуки марша дети входят в зал и выстраиваются.
Ведущая: Здравствуйте, дорогие ребята. Здравствуйте уважаемые взрослые!
Дорогие, гости!
Полюбуйтесь, поглядите на весёлых дошколят:
Олимпийские надежды нынче ходят в детский сад.
Олимпийские надежды
И мужают и растут
Олимпийские надежды
Скоро в школу все пойдут.

1 ребёнок:
Спартакиада вновь пришла.
И знают все на свете,
Что праздника прекрасней нет
На всей большой планете!
2 ребёнок:
Надо всем нам постараться
И привычку завести
Физкультурой заниматься
Чтоб здоровыми расти!

3 ребёнок:
Со спортом дружим мы всегда,
Мы физкультуре рады!
Нас впереди победы ждут,
Рекорды и награды!

Ведущая: Сегодня в нашей Спартакиаде принимают участие 3 команды.
                  Оценивать ваши успехи будет жюри, в составе:
1.
2.
Ведущая: Прошу гостей я и жюри
                  Спортсменов строго не судить,
Жюри – готовы?           (да)
Команды – готовы?

Ведущая:      первый конкурс   «Визитка»
(В этом конкурсе команды должны представиться: название команды, девиз)

Ведущая:      А чтобы в ваших состязаниях сопутствовал успех,
                      интересную разминку приготовила для всех!
Вы друг другу улыбнитесь
На разминку становитесь!

Музыкально-ритмическая композиция «Веселая зарядка»

                                                I. Эстафета «Кто быстрее»
 команды выстраиваются параллельно друг другу на расстоянии 4 шагов. Описание эстафеты: по сигналу ведущего последний участник в каждой команде обегает колонну и садится впереди капитана. Так продолжается до тех пор, пока не пробежит капитан команды и не сядет впереди своей команды. Выигрывает команда, успевшая сесть первой.
После завершения эстафеты команды занимают прежние места.

Конкурс знатоков спорта
                        Подготовка. Команды встают напротив друг друга.
Описание конкурса. Участники каждой команды поочередно, начиная с капитана, называют известные виды спорта. Когда последний участник команды называет вид спорта, следующим должен называть снова капитан. Побеждает команда, назвавшая больше видов спорта.

1.	Назовите родину олимпийских игр? (Греция)
2.	Назовите  в каком году проводились первые зимние олимпийские игры и в какой стране? (1924, во Франции)
3.	В какой стране  прошли зимние олимпийские игры 2014 года? (Россия)
4.	Назовите талисманы последних зимних олимпийских игр? (зайка, леопард, белый медведь)

Ведущая:      Бег - это прекраснейший доктор.
                      Он позволяет нам не болеть,
                      бег - действует, как витамины,
                      И повышает иммунитет.

эстафета “Снежный ком”
Бег, прокатывая   большой мяч до ориентира и обратно.

Ведущий: Если хочешь стать умелым
                   Ловким, быстрым, сильным, смелым.
                   Никогда не унывай и заданье выполняй!

эстафета «Кенгуру»
От каждой команды приглашаются по 4 человека, которые выполняют прыжков в длину. Каждый последующий начинает прыжок там, где приземлился предыдущий. По итогам соревнования замеряется общая длина прыжка. Чья команда дальше прыгнет?

Эстафета «Прокати меня»
Становятся парами: родитель и ребёнок. Родители везут детей на мешковине до флажка и обратно.

Ведущая:  Кто из вас не знает скуки?
                    Кто здесь мастер на все руки?
Надо с препятствиями путь пройти
Чтобы команду не подвести.

Эстафета  «Полоса препятствий»
Пробежать сквозь обруч с фитболом в руках, перепрыгнуть через препятствие, обежать конус, сесть на фитбол и возвратиться к команде.

Музыкально-ритмическая композиция ««Взрослые и дети»

Ведущая:

А сейчас прошу,  команды построится.
Слово предоставляется жюри.
Жюри объявляет результаты, награждает победителей.

Ведущая:
Благодарим наше жюри за работу!
Вот и подошла к концу наша Спартакиада.

Ведущий:    Пора приходит расставаться,
                     Но спортом надо заниматься
                      Не только в праздничные дни,
                      А ежедневно – раз, два, три!
                      К концу подходят соревнованья,
                     До новых встреч, вам! До свидания!

Описание движений к танцу «Взрослые и дети»
1 куплет. «Ехать замечательно на плечах на папиных» - Выставить правую ногу вперёд на пятку, назад  на носок, вперёд на пятку и притоп.
« Доставать макушкою до сигнала: «Стоп» - Повторить движение левой ногой.
« Папы, даже важные, все одноэтажные»- Выполнить с правой ноги четыре шага вперёд, на последнем шаге выполнить хлопок в ладоши. Четыре шага назад с правой ноги,  на четвёртый шаг хлопок в ладоши.
« А вот так с Серёжею папа-небоскрёб»- Выставить попеременно правую и левую руки раскрытыми  ладонями.  Выполнить пружинку, руки поставив на пояс, затем выполнить прыжок вверх (руки тоже вверх).
Припев: «Неразлучные друзья…»- Выполнить два приставных шага вправо с правой ноги, правой рукой в это время описать два круга от себя вправо (как бы протирая окошко).
«Неразлучные друзья…»  Выполнить два приставных шага влево с левой  ноги, левой рукой описать два круга от себя влево.
«Есть на белом свете» Развести руки через центр в стороны, ладошками вверх.
«Неразлучные друзья, неразлучные друзья- взрослые и дети.» Повторить движения первой части припева.
2 куплет. «До чего же вкусная булка с абрикосами» Выполнить хлопок в правую сторону, в левую сторону и три хлопка перед собой.
«Постовой не сердится, транспорт подождёт» Повторить движения.
«Переходит улицу мама двухсерийная…» Ходьба на месте маршевым шагом.
«А вторую серию за руку ведёт»   Выставить попеременно правую и левую руки раскрытыми  ладонями.  Выполнить пружинку, руки поставив на пояс, затем выполнить прыжок вверх (руки тоже вверх).
Припев. Движения те же.
3 куплет. «Дети  смогут по морю плавать капитанами, докторскими каплями насморки лечить.» -Развести руки через центр и в стороны ладошками вниз («плывут») -4 раза, ногами  в это время выполнить «пружинку».
«Управлять послушными башенными кранами» - Руками «крутят руль»
« Этому лишь только их надо научить»- Выставить попеременно правую и левую руки раскрытыми  ладонями.  Выполнить пружинку, руки поставив на пояс, затем выполнить прыжок вверх (руки тоже вверх).
Припев. Движения те же.

title: физкультурное развлечение "Малая Спартакиада ДОУ", для воспитанников подготовительной группы и  родителей