extracted_text:
УРОК МУЖЕСТВА
         «У ПОДВИГА ЗАБВЕНЬЯ НЕТ, А ЕСТЬ ТОЛЬКО РОЖДЕНИЕ»,
                       к 30й  годовщине вывода войск из Афганистана
Цель:
воспитание любви и уважения к защитникам Родины на основе ярких
впечатлений, конкретных исторических фактов, доступных детям и
вызывающих у них эмоциональные переживания;
 воспитание и сохранение чувства гордости за свою страну и ее Вооруженные
силы, чувства долга, ответственности, самопожертвования, патриотизма;
Задачи:
Ознакомить учащихся с причинами ввода советских войск в   Афганистан,
ходом войны; определение исторического значения афганской войны.
Духовно   обогащать   учащихся   поэтическим   и   песенным   наследием   воинов
интернационалистов.
Оборудование: проектор, экран, компьютер, компьютерная презентация,
фонограммы песен, видеофильмы подготовленные поисково –
исследовательской группой объединения
Место проведения:
Амвросиевский музей истории афганской войны
Дата проведения: 11 февраля 2019 года
Руководители :
Мачула Олег Александрович, учитель физической культуры, руководитель
военно – патриотического, спортивного объединения  « Витязь»
Муниципального общеобразовательного учреждения  « Амвросиевская школа
№4» Амвросиевского района Донецкой Народной Республики
Мачула Наталья Владимировна, заместитель директора школы по
воспитательной работе, учитель истории, координатор деятельности и
руководитель поисковой группы военно – патриотического, спортивного
объединения « Витязь»   Муниципального общеобразовательного учреждения
« Амвросиевская школа №4» Амвросиевского района Донецкой Народной
Республики
1 На   экране      военные   действия   ограниченного   контингента   советских
войск в Афганистане. ( на фоне ведущий читает стихи)
Юный витязь  : Линкина Екатерина
                                    Из земли, изувеченной язвами мин,
Изможденные, злые, как черти,
Ветераны всех войн возвращаются в мир
На правах победителей смерти.
И не скажут нам метрики, сколько вам лет:
Так случилось – на высях сожженных
Прикоснулись вы к вечному миру, где нет
Победителей и побежденных.
Юный витязь:  Голосиенко Антон
Ты мне снишься ночами, Афган,
Хоть прошло 30  долгих уж лет
Я давно не сопливый пацан,
Только твой не истёрся след.
Не медалями на груди
И не льготами, коих нет…
А друзьями, что там, позади
Да и кровью оставлен след.
След от пота, что ест глаза,
След от пули, когда стрельба,
След, когда по щеке – слеза,
След, что люди зовут Судьба.
Злость прошла на своих врагов,
Боль притупилась старых ран…
Не успел я отдать долгов,
Только помню тебя, Афган.
2 Юный витязь : Линкина Екатерина
 Ратный подвиг во все времена стоял на высоком моральном постаменте,
венчая собой лучшие качества человекагражданина, патриота,
интернационалиста. В наше время не исчерпалась верность традициям
старшего поколения, верности тем, кто выполнял свой интернациональный
долг.
А мальчики совсем не виноваты
Ни в том, что родились в шестидесятом
Ни в том, что на планете нет покоя
Ни в том, что не сдавались в плен без боя.
Юный витязь : Голосиенко Антон
До свиданья , Афган, этот призрачный мир.
Не пристало добром поминать тебя вроде,
Но о чемто грустит полевой командир,
Мы уходим с Востока, уходим, уходим…
Минуло 30 лет, как закончилась  война в Афганистане. Немало воды утекло с
того   времени.   Потихоньку   зажили   раны,   возмужали,   стали   мудрее,
состарились   солдаты   и   офицеры.  Но   только   память   о   далекой   Афганской
войне жива и стереть события той войны не смогут ни годы, ни расстояния.
Так давайте же сегодня вспомним о взаимовыручке, военной дружбе, отваге и
доблести советских солдат и офицеров, которые и сейчас в тревожных снах,
закрывают от пуль друг друга.
Юный витязь : Горшунова Анастасия
Вашему вниманию предлагается короткая историческая справка.
25 декабря 1979 года в 15.00 по московскому времени в Кабул и Баграм
самолетами военнотранспортной авиации высадили десант. Советские войска
вошли в Афганистан на долгих 9 лет и 10 месяцев…
Юный витязь : Сенченко Елена
Афганистан. Это страна находится в ЮжноВосточной Азии. Проживает
в   ней   17   мил.   человек,   из   них   8   млн.   афганцев,   а   остальные   –   таджики,
туркмены, узбеки, хазарейцы. До середины 70х годов 20 ст. эта страна была
одной из самых отсталых стран мира.
3 Афганистан   –  это  70  %   горной   местности   с   бедной   растительностью,
горный хребет Гиндукуш с высотой гор до 78 тыс. метров.
86 тыс. человек проживают в аулах, в страшной нищете. 3 мил. Человек ведут
кочевой   образ   жизни.   Страшная   бедность,   отсутствие   элементарной
медицинской   помощи,  массовая   безграмотность,  особенно  среди  женщин   и
детей,   высокая   смертность..   В   апреле   1978   года   афганский   народ   скинул
монарха, и провозгласил Афганистан республикой.
Юный витязь : Сафошкин Константин
Новая власть взяла курс на социализм. Были изданы законы про отмену
калыма про вступлении в брак, про раздачу крестьянам земли, которая была
собственностью   помещиков,   дали   право   афганским   женщинам   снять
паранджу.
В   мусульманских   странах   такие   законы   были   обречены,   так   как   они
противоречили   нормам   ислама.   Новый   режим   начал   репрессии   против
духовенства,   закрывались   и   разрушались   мечети.   Племенные   и   этнические
вожди   не   признавали   новое   правительство.   Начали   формироваться   отряды
«моджахедов»   так   называемых   «борцов   за   веру».   В   стране   вспыхнула
гражданская война.
Юный витязь : Голосиенко Антон
В   декабре   1978   года   между   СССР   И   Афганистаном   был   подписан
договор,   согласно   которому   Советский   Союз   обязался   перевооружить
афганскую армию. Исходя из этого руководство СССР во главе с Леонидом
Ильичем   Брежневым   продемонстрировало   готовность   предоставить
прокоммунистическому   режиму   ДРА   Бабрака   Кармаля   реальную   военную
помощь.
26   декабря   1979   года   советские   воздушнодесантные   войска   взяли
контроль   над   важными   стратегическими   пунктами   в   Афганистане.   Три
бронетанковые дивизии Советской Армии начали марш в направлении Герата,
МазарШерифа и Кабула. На следующий день столица была взята. Премьер
Афганистана   Хафизула   Амин   был   убит.   Правительство   возглавил   Бабрак
Кармаль,   провозгласивший   Амина   американским   шпионом,   и   попросивший
«братской помощи» у Москвы .
Присутствие   иностранных   войск   вызвало   стихийное   сопротивление
народа. Пик боевых действий пришелся на 19841985 года.
Юный витязь : Горшунова Анастасия
Новое руководство СССР во главе с Михаилом Горбачевым с конца 1986 года
пошло   на   поэтапный   вывод   войск   с   Афганистана.   Осенью   1988   года   по
4 приказу из Москвы началась операция «Тайфун». Советская авиация нанесла
разрушительный удар по кишлакам вдоль трассы КабулСаланг, по которой
должны были быть выведены советские войска. 15 февраля 1989 года, ступая
со своим сыном по мосту через Амударью, генерал Громов символизировал
этим переходом окончание для советских военных афганской войны.
Юный витязь  Линкина Екатерина
Перевернём истории страницу
Затихнет вьюга тех горячих дней
Кто был в Афганистане, пусть гордится
Кто не бывал, об этом не жалей.
Учитель: Мачула Наталья Владимировна   Многие с той войны вернулись
окрепшими, возмужавшими, их грудь украсили ордена и медали. Награды за
мужество, отвагу и честь. Сегодня на нашей встрече присутствуют ветераны
войны в Афганистане, воины – интернационалисты Мокрый Иван
Григорьевич председатель Амвросиевской районной организации воинов –
интернационалистов и воинов – запаса, Светлов Игорь Владимирович –
ветеран афганской войны, Адардасов Анатолий Николаевич участник боевых
действий в Демократической республике Афганистан, Абрамович Юрий
Михайлович  и Сергованцев Евгений Анатольевич  участники событий в
Чехословакии. Сегодня ветераны афганской войны участники боевых
действий на территории других государств  активно участвуют в
общественной жизни, в воспитании подрастающего поколения. Встречаясь со
школьниками , они своими рассказами помогают будущим защитникам
Отечества глубже осознавать значение таких высоких понятий как « воинский
долг», «приказ», « честь», содействуют воспитанию у детей чувства
патриотизма.
 Учитель Мачула Наталья Владимировна
Стихотворение Адардасова Анатолия Николаевича , участника боевых
действий в Демократической Республике Афганистан
Читает  Крывокосенко Александр
Товарищи, мои, с кем вместе я служил,
Два года – срок, быть может, и не длинный
Доверьем вашим я и дружбой дорожил,
Ребята –  из Донбасса.
Служили вместе мы: кто в горы уходил,
А кто гонял колонны на Саланг,
Кто в ВДВ служил, а кто сапером был,
Кто в ВВС, а ктото был на танке.
5 Вот двадцать лет прошло с афганской той войны,
Но помним все как вместе воевали,
Зато в родной стране мы слышали не раз:
« А что мы вас туда не посылали».
Вот снова собрались на памятнике мы,
Стоим в строю и на висках седины.
На мраморной доске читаем имена,
Тех, кто навек остались молодыми.
За 40 нам уже, но помним мы Афган,
 И помним всех, с кем вместе мы служили,
 И помним всех ребят, погибших за рекой,
 За нас, чтоб мы теперь счастливо жили.

Учитель:
 Мачула   Наталья   Владимировна    Слово   предоставляется:
Мокрому Ивану Григорьевичу, Светлову Игорю Владимировичу, Адардасову
Анатолию Николаевичу.   Выступление воинов – интернационалистов, гостей
мероприятия.
Юный витязь  Линкина Екатерина
Прими благодарность, войны ветеран,
Войны охватившей, Афганистан,
Войны, что непрошенной в гости пришла,
Войны, что по жизни, по сердцу прошла!
Свой воинский долг ты исполнил солдат,
И вместе со всеми, ты очень был рад,
Дню вывода войск, возвращенью домой.
Юный витязь  Ряполова Анастасия
С Днем вывода войск, мы Вас  поздравляем,
Здоровья и счастья мы дружно желаем,
Пусть будет в судьбе вашей мир и покой,
И чистое небо над головой!   ( Вручение цветов  гостям)

Учитель: Мачула Наталья Владимировна
Воиныинтернационалисты с честью выполнили свой долг, показав пример
мужества и отваги. Каждый из нас должен внести свой вклад в сохранение
памяти о героях. Это нужно для того, чтобы не прервалась связь поколений,
чтобы МЫ помнили о событиях исторического прошлого и могли извлекать из
них уроки.
ЗВУЧИТ   ПЕСНЯ:   в   исполнении   юнармейцев     Линкиной   Екатерины   и
Побокиной Алины « Это война!»
6 Учитель : Мачула Наталья Владимировна   Многим не суждено было
вернуться к родному порогу, немало полегло совсем юных мальчишек на
каменистой афганской земле. За мужество и героизм, проявленные при
выполнении интернационального долга в Республике Афганистан посмертно
награждены орденом Красной Звезды 8 парней из Амвросиевского района. (
юные витязи   держат в руках портреты )
Рядовой ЧЕРНИКОВ ВИКТОР СЕМЕНОВИЧ,
ГВАРДИИ – СЕРЖАНТ ГАЛИГУЗОВ АЛЕКСАНДР ВЛАДИСЛАВОВИЧ,
СЕРЖАНТ ШПОРТ СТАНИСЛАВ АНАТОЛЬЕВИЧ,
СЕРЖАНТ ШЕПЕТЕНКО ГЕННАДИЙ ВЛАДИМИРОВИЧ,
МЛАДШИЙ СЕРЖАНТ ПАРХОМЧУК ВЛАДИМИР ВАСИЛЬЕВИЧ,
РЯДОВОЙ ЗАЗИМКО ВИКТОР БОРИСОВИЧ,
РЯДОВОЙ ДЕЙНЕКА АЛЕКСАНДР МИХАЙЛОВИЧ,
ГВАРДИИ – ЕФРЕЙТЕР БОЛТАЙ ЮРИЙ НИКОЛАЕВИЧ.
УЧАЩИЕСЯ   держат   в   руках   свечи   и   фотографии   погибших
земляков–амвросиевцев, читают короткую информацию о каждом воине.
  СВЕТЛОВА   участника
Учитель Мачула Наталья Владимировна
СТИХОТВОРЕНИЕ   Игоря   Владимировича
боевых действий в Демократической Республике Афганистан
Читает юнармеец  Голосиенко Антон
Нам сегодня всего лишь, ребята, по двадцать,
Потому что вернулись живыми с афганской войны,
Только многим тогда тоже было всего лишь по двадцать…
Не вернутся домой никогда с той войны пацаны…
И не встретит их мать, как всегда, у родного порога,
И не скажет отец, как он рад, что живой их сынок…
Их забрала война, ни о чем шурави не спросила,
Видно, каждому в жизни, отмерено Богом свой срок…
Просто знали тогда мы про слово такое « присяга»,
Выполняли свой долг, добросовестно и до конца…
Да, прошло двадцать лет, мы не знаем войны, дорогие,
Кандагар и Баграм – в нашей памяти, в наших сердцах…
Наша боль, наша рана война эта в Афганистане…
7 Соберемся сегодня, чтоб по третьей по полной налить…
Пофамильно   о   всех:   и   Дейнека   и   Черников,   Пархомчук   и   Болтай,
Шепетенко и Шпорт, и Зазимко и Галигузов…
Нам о вас никогда, никогда шурави не забыть.
Юный витязь  Коржевич Данил
          О, мужество!
          Оно стальной клинок,
          Которому вовек не притупиться,
          Истории прекрасные страницы
          Оно слагает из бессмертных строк.
          Оно украшено, оно согрето
          Бесчисленными красками, и нет
          Средь красок нет единственного цвета:
          Ему не ведом страха черный цвет.
Юный витязь Крывокосенко Лия
              Погибшие живут среди живых,
              Ушедшие ушли, чтобы вернуться.
              Во всех сердцах, во всех домах людских
              Неслышные шаги их раздаются.
Забыть их – значит их предать
Стать равнодушным хуже, чем убийцей.
                              И не чугун, не бронза, не гранит,
Которые не раз бывали лживы,
А память поколений их хранит.
Вот почему посмертно они живы!
Юный витязь Голосиенко Антон  В память о павших объявляется минута
молчания
Юный витязь  Линкина Екатерина
Время неумолимо делает своё дело. В глубь истории уходит афганская война.
Вспоминая свою службу, Иван Григорьевич как – то  сказал: «Служба научила
нас тому, чему не учат ни в каких университетах, закалила, проверила  на
прочность.   Не   только   на   прочность,   не   только   на   физическую,   но   и   на
нравственную. Научила дружбе, мужской, серьёзной, скупой на слова».
В заключении хочется пожелать вам, уважаемые воиныинтернационалисты ,
здоровья,   счастья   и   мира.   Пусть   в   жизни   будет   больше   солнца,   а   небо
хмурится   только   от   дождя.   Любите   этот   мир.   Он   прекрасен.   Цените   его.
Цените   жизнь.   Цените   каждый   прожитый   день,   а   оценив,   берегите,   ради
любви, ради благополучия близких, ради будущего.
8 9

file_name: УРОК Исторического портрета.doc

intro: Урок Исторического портрета " У подвига забвения нет, а есть только рождение!" , посвященного 30-й годовщине вывода советских войск из Демократической Республики Афганистан. В основу данного мероприятия взяты материалы , подготовленные поисково-исследовательской группой  военно-патриотического, спортивного объединения " Витязь"  МОУ " Амвросиевская школы №4" Амвросиевского района ДНР


extracted_text:
1 , 2 слайд: Когда я пришла работать в «Специальную коррекционную школу
интернат   №17»   г.   Светлограда,   являясь   ещё   студенткой   4   курса
«Светлоградского   педагогического   колледжа»,   я   ощутила   значительную
разницу   между   детьми,   которые   учатся   в   обычных   школах   и   детьми,
обучающимися в коррекционной школе. Я столкнулась  с тем, что уровень
развития эмоциональной сферы моих воспитанников очень низкий, словарный
запас беден, дети неэмоциональны, не умеют правильно выражать свои мысли,
у многих детей нет социальной ориентировки.
Проработав  один   год   в  данном   учреждении,  изучив   психофизиологическое
состояние учащихся и их особенности, я поставила перед собой задачу помочь
ребятам   повысить   уровень   развития   эмоциональной   сферы   и     интерес   к
обучению.
3 слайд:  Работа по развитию эмоциональной сферы у учащихся началась с
того что, я уточнила диапазон их волевой сферы. Для обследования детей
мною   были   изучены,   а   впоследствии   и   использованы   методики
«Эмоциональной идентификации» Е.И.Изотовой, «Цветовой тест» М.Люшера,
«Рисунок несуществующего животного» М.З.Друкаревич.
4слайд:  После этого я решила использовать в своей работе  инновационную
образовательную технологию «Синквейн ниткопись».
5   слайд:  Можно   сказать,   что   данная   технология   включает   в   себя   две
отдельные   технологии,   которые   гармонично   сочетаются   друг   с   другом
«Синквейн» и «Ниткопись».
 Синквейн  литературная форма, сочиняемая по жесткой схеме, которая не
изменяется. Состоит из 11 слов, рифмовать  запрещено. Предлоги и союзы
словами не являются. Ниткопись — это изобразительная деятельность, рисунки которой создаются
с помощью ниток, пропитанных краской.
6 слайд: Основными целями данной технологии являются:
 развитие эмоциональной сферы учащихся;
 психологическая разгрузка;
 снятие эмоционального напряжения;
 повышение интереса  к обучению.
7   слайд:  Перед   началом   применения   данной   технологии   на   практике,   я
решила узнать какими же цветами предпочитают рисовать мои воспитанники.
С помощью школьного психолога я провела «Цветотерапию».
Цветотерапия   –   это   одна   из   разновидностей   «Арттехнологии».   Она
предполагает   определение   любимого   цвета   каждого   ребёнка,   а   затем
наполнение этим цветом всего пространства, окружающего ребёнка.
8 слайд: При проведении данной работы было выявлено что, учащиеся моего
класса на данный момент предпочитали рисовать красками тёмных оттенков
(чёрные, синие, тёмнозелёные, коричневые), это говорит о том, что  у ребят
были отрицательные эмоции. Причинами  этого могли быть: слабое здоровье,
участие ребенка в какихто драматических событиях, семейные неурядицы.
Для   того   чтобы   помочь   ребятам   вернуться   в   счастливый   мир   детства   и
радости я использовала «Цветовой тест» М.Люшера.
Впоследствии   опираясь   на   изученные   мной   литературные   источники,   я
поняла,   что   смысл   технологии   «Синквейн   ниткопись»   заключается   в
следующем:
9 слайд:  Ребятам предлагалось взять лист бумаги А4 и сложить его пополам.
10 слайд: Затем 34 нити белого цвета длинной 5060 см дети должны были пропитать   краской.   Цвет   будущего   рисунка   учащиеся   выбирали   сами.  11
слайд:  После   этого   пропитанные   нити   учащиеся   должны   были   разложить
узором на листе бумаги.
12 слайд: Затем закрыть другим листом так, чтобы концы ниток были видны.
13 слайд:  Впоследствии ребятам предлагалось тянуть нитки одну за другой,
а верхний лист придерживайте рукой. 14 слайд:  Получались фантастические
рисунки. После проделанной работы дети должны были  составить синквейн в
соответствии с техникой его написания.
15 слайд:
Техника написания синквейна:
• Первая строка – одно слово, обозначающее предмет;
• Вторая   строка   –   два   слова,   обозначающие   признак   предмета,   его
состояние;
• Третья строка – три слова, действия, которые вы обычно совершаете,
попав в это состояние;
• Четвертая строка – четыре слова, чувства, которые вы испытываете,
совершив привычные для вас действия;
• Пятая строка – повторение первой строки, название состояния.
17, 18, 19 слайд:
Например:
1.Бабочка.
2. Яркая, внеземная.
3. Пархает, садится, взлетает. 4.Она всегда ускользает из рук человека.
5. Полёт.
 20 слайд: На заключительном этапе своей работы, совместно с психологом, я
провела результативность детских работ .Анализ, в соответствии с методикой
«Эмоциональной   идентификации»   Е.И.   Изотовой,   показал,   что   уровень
развития эмоциональной сферы равен 30%, что свидетельствовало о низком
уровне развития. Нельзя упускать из виду тот факт, что в рисунках некоторых
учащихся присутствовали краски тёмных оттенков.
Для того чтобы помочь данным ребятам избавиться от назойливых тёмных
оттенков,   я   систематически   стала   проводить   «Цветотерапию»   которая
является дополнением технологии «Синквейн ниткопись».
При регулярном проведении данной работы у учащихся начал вырабатываться
вкус   и   чувства   к   созданию   чего   –   то   нового.   Соответственно   повысился
уровень развития эмоционального состояния. Сейчас в своих работах ребята
используют   краски   ярких   оттенков   (оранжевый,   светлозелёный,   розовый,
красный), что символизирует о стремлении к общению, силу волевого усилия,
активность, весёлость.
В   настоящее   время   уровень   развития   эмоциональной   сферы   учащихся
составляет 50%.
Таким образом,  использованная мною технология  способствуют развитию у
ребенка   эмоциональной   сферы,   художественного   вкуса,   умению   подбирать
цвета, умению сравнения, наблюдения, сопоставления, обсуждения готовых
работ.
21   слайд:  Я   решила   не   останавливаться   на   достигнутом,   и   провести
совместно с психологом дни «Разноцветных шнурков», «Разноцветных шляп»
и   другие   занятия   психологической   разгрузки   и   снятия   эмоционального напряжения.   Хочется,   чтобы   дети   запомнили   начальную   школу   яркой,
радостной и счастливой!
22 слайд: Спасибо за внимание!

file_name: педагогическая технология.docx

intro:
Можно сказать, что данная технология включает в себя две отдельные технологии, которые гармонично сочетаются друг с другом «Синквейн» и «Ниткопись».
 Синквейн - литературная форма, сочиняемая по жесткой схеме, которая не изменяется. Состоит из 11 слов, рифмовать запрещено. Предлоги и союзы словами не являются.
Ниткопись — это изобразительная деятельность, рисунки которой создаются с помощью ниток, пропитанных краской.
Основными целями данной технологии являются:
- развитие эмоциональной сферы учащихся;
- психологическая разгрузка;
- снятие эмоционального напряжения;
- повышение интереса  к обучению.

дефектология

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Педагогическая технология "Синквейн-ниткопись"


extracted_text:
Гопаненко Ольга Александровна
Дата рождения: 31.12.1992г.
Домашний адрес: г.Светлоград, 2 пер.Тутиновый, д.8
Телефон: 89187870337
Образование: среднее специальное
Стаж работы: 5 лет
Место работы: МБДОУ ДС №48 «Одуванчик», г.Светлоград
Квалификационная категория: СЗД Грамоты, благодарственные письма
  Грамота   за   участие   в   конкурсе   педагогического   мастерства
1.
«Педагогический дебют» от 22.11.13г.
Мое педагогическое кредо:
…Нам каждый год встречать и провожать
И каждый день глядеть в ребячьи души.
Нам каждый час единство с ними ощущать
И с каждым мигом становиться чище, лучше…
Мои принципы работы:
Не быть назойливой: у каждого свой мир интересов и увлечений;
Детям больше самостоятельности и права выбора;
Не   развлекательность,   а   занимательность   и   увлечение   как   основа
эмоционального тона занятия;
«Скрытая»   дифференциация   воспитанников   по   учебным   возможностям,
интересам, особенностям и склонностям;
Уметь   вставать   на   позицию   ребенка,
индивидуальность;
  видеть   в   нем   личность,
Помогать ребенку, быть социально значимым и успешным;
Предоставляешь требования к воспитанникам, проверь, соответствуешь ли им
сам;
Все новое – это интересно Отзывы администрации
Гопаненко   Ольга   Александровна   творческий   педагог,   находящийся   в
постоянном   самосовершенствовании,   умеет   внедрять   новые   технологии   в
обучение  и воспитание дошкольников, организовывает интересные  занятия,
развлечения,   досуги.   Ольга   Александровна   активный   участник   на
педагогических   советах,   семинарах.   Ей   присуще   добросовестность,
доброжелательность, трудолюбие, уравновешена, артистична, эмоциональна.
Пользуется авторитетом  и уважением  у  воспитанников  своей группы  и  их
родителей, педагогов детского сада. Отзывы родителей
Отзыв   о   воспитателе   МБДОУ   детский   сад   №48   Ольге   Александровне
Гопаненко.
Когда нашему сыну, Толстенко Антону, исполнилось два года и 3 месяца, мы
с мужем задумались о выборе детского сада. Знакомые и друзья посоветовали
детский сад №48
Мы очень обрадовались, что наш Антон попал в группу к Гопаненко Ольге
Александровне.  Каждое  утро в детском саду  нашего  ребёнка ждёт тёплая
обстановка, уют. Ольга Александровна приветливо и вежливо встречает нас,
прекрасное отношение к детям. Об этом можно судить по тому, как дети к
ней относятся.
Ольга  Александровна –  творчески  работающий  воспитатель.  Хорошо знает
психологию   детей   дошкольного   возраста.   К   детям   относится   с   большой
заботой и пониманием. Она очень любит свою профессию, старается найти
подход к каждому ребёнку в его воспитании и обучении.
Хочется отметить объём и разнообразие творческих занятий в нашей группе.
Наши дети учатся создавать свои маленькие «шедевры». Уголок творчества
постоянно   обновляется,
  и   мы   можем   наблюдать   за   развитием
художественного   творчества   наших   детей.   Также   постоянно   пополняется
уголок для родителей: чем наши дети питаются, какие занятия в течение дня у
них проводятся.
За   время   пребывания   в   детском   саду   у   нашего   ребёнка   значительно
расширился кругозор, улучшилась и обогатилась речь. У Антона появилось
много новых друзей, а это ребёнку просто необходимо.
Мы с мужем очень рады, что наш ребёнок с ранних лет встретился с таким
доброжелательным,   уважительным   и   мудрым   воспитателем.   Важинская
Людмила Ивановна создала в нашей группе дружный детский коллектив и
хочется ей сказать за это большое спасибо!
Уважаемая Ольга Александровна! Выражаем   Вам   искреннюю   благодарность   за   профессиональный   подход   к
работе, чуткое отношение к детям, заботу, внимание, индивидуальный подход
к каждой семье, доброту и теплоту. Дети с радостью идут в детский сад,
потому что там их встречает любимый воспитатель, с которым им легко и
интересно, где царит комфортная и теплая обстановка. Людмила Ивановна
стремиться   сделать   из   наших   детей   полноценных   личностей,   активных
участников детского коллектива, учит быть честными, добрыми, открытыми и
заботливыми. Она учит малышей дружить и уважать друг друга, творить и
фантазировать,  ценить  прекрасное, любить свою  семью. Всё это  благодаря
профессиональному   и   огромному   опыту,   приобретённому   за   долгие   годы
работы   с   детьми,   знание   психологии   и   постоянного   саморазвития.   Мы
полностью   доверяем   нашей   воспитательнице,   ведь   оставляя   наших   детей
практически   на   весь   день,   родителю   очень   важно   знать,   что   его   чадо   в
надёжных руках. И мы спокойны за жизнь и безопасность наших детей. Мы
очень благодарны и говорим: «Спасибо! Нам очень с Вами повезло!»
Пусть никогда не иссякнет доброта и мудрость в вашем сердце! Желаем Вам
крепкого здоровья, благополучия, терпения и оптимизма, успехов в вашем
нелёгком, но таком очень важном труде!
Родители детского сада №48 вторая младшая группа «Радуга».
Я хочу сказать о скромном, замечательном человеке, чей труд, по истине,
заслуживает самый высокой награды.
Каждый день она встречает детей с улыбкой на лице. Дети с удовольствием
делятся с ней своими впечатлениями, произошедшими с ними дома. Людмила
Ивановна   легко   находит   общий   язык   с   детьми,   умеет   увлечь,   раскрыть
задатки,
  спокойна,
доброжелательна.  Её мягкий голос, ласковые  слова,  по   тихоньку  делают
своё дело.
  Она   всегда   приветлива,
  заложенные   в   них.
По – моему мнению, Ольга Александровна находит общий язык с каждым
ребёнком. При встрече дети с радостью бегут в группу.
В своё работе Ольга Александровна прививает любовь к окружающему миру
через наблюдения, экскурсии. Помогает раскрывать взаимосвязь человека и
природы,   воспитывает   бережное   отношение   к   ней.   А   сколько   души   она
вкладывает в свою работу. Детские сердечки чувствуют доброту, теплоту,
которое исходит от этого воспитателя. Когда ребёнок столько лет растёт и
воспитывается в такой доброжелательной атмосфере, может ли в дальнейшем быть   жёстким,   обидеть   своих   близких?   Конечно,   нет!   Добрый   взгляд
воспитателя   наблюдать   за   каждым   ребёнком,  чтобы   никто   не   скучал  и   не
грустил.
План по самообразованию 2016 г.
Тема: «Экологическое воспитание»
Цель: Изучение особенностей экологического воспитания детей в детском
саду.
Задачи:
 Овладение методами экологического воспитания, совершенствование
экологической пропаганды среди родителей;
 осуществление систематической работы с детьми;
 развивать познавательную активность в процессе ознакомления с
окружающим.
Литература:
1. Николаев С. Н. «Методика экологического воспитания дошкольников».
Изд. центр «Академия» 2001 г.
2. «Юный эколог» Мозаикасентез 2010 г. План работы
«Растительный мир»
Сентябрьоктябрь.
1. Рассматривание иллюстраций
2. Наблюдение за деревьями, цветами на клумбе, за уборкой урожая.
3. Беседы: «Деревья нашего двора». «Во саду ли в огороде».
4. Чтение художественной литературы.
5. Загадывание загадок.
6. Дидактические игры «Узнай и назови дерево», «Что лишнее».
7. Анкета «Ребенок и природа»
8. Прослушивание аудиозаписей
«Животный мир»
Ноябрьдекабрь
1. Просмотр фильмов о животных.
2. Беседы на тему «Забавные истории о животных», «Охрана природы».
3. Художественное творчество.
4. Дидактическая игра «Кто, где живёт»
5. Речевые логические задачи «О чём рассказал ёжик» «Кто, где зимует».
«Мир птиц»
Январьмарт
1. Наблюдение за птицами.
2. Рассматривание иллюстраций.
3. Беседы на тему «Какие бывают птицы», «Наши друзья пернатые».
4. Чтение художественной литературы.
5. Загадывание загадок.
6. Инсценировка «Про петушка».
«Комнатные растения»
Апрельмай. 1. Беседа о цветах «Кто живёт в уголке природы».
2. Дидактическая игра «Живая и не живая природа»
3. Художественное творчество.

file_name: портфолио.docx

intro:
Мое педагогическое кредо:
…Нам каждый год встречать и провожать
И каждый день глядеть в ребячьи души.
Нам каждый час единство с ними ощущать
И с каждым мигом становиться чище, лучше…
Мои принципы работы:
Не быть назойливой: у каждого свой мир интересов и увлечений;
Детям больше самостоятельности и права выбора;
Не развлекательность, а занимательность и увлечение как основа эмоционального тона занятия;
«Скрытая» дифференциация воспитанников по учебным возможностям, интересам, особенностям и склонностям;
Уметь вставать на позицию ребенка, видеть в нем личность, индивидуальность;
Помогать ребенку, быть социально значимым и успешным;
Предоставляешь требования к воспитанникам, проверь, соответствуешь ли им сам;
Все новое – это интересно

title: Портфолио по самообразованию учителя-логопеда


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 15, г. Борзя
Проект
«Взаимодействие с родителями»
Автор проекта
учитель истории МОУ СОШ № 15
Кутищева Татьяна Степановна
Борзя
1 2017 г
Пояснительная записка
В семье ребенок учится  любить, терпеть, радоваться. Именно в семье закладывается фундамент
и   первые   представления   об   окружающем   мире,   ответственности   и   долге.   А   уже   в   школе
учащиеся   получают   навыки   общения,   взаимодействия,   учатся   организовывать   свою
деятельность.
Главным   моментом   является   взаимодействие   «семья      школа»      взаимодействие   педагога   и
родителей   в   процессе   воспитания   ребенка.   Вовлечение   семьи   в   воспитательный   процесс
способствует улучшению эмоционального самочувствия учащихся, обогащается воспитательный
опыт родителей.
Актуальность   темы.   Взаимодействие   родителей   и   школы   всегда   актуальная   тема,   которая
зачастую вызывает трудности. Актуальность связаны с тем, что когда родители участвуют в
жизни своих детей это помогает им многое увидеть, а трудность вызвана тем, что все родители
разные и к каждому нужен особый подход.
Моя работа с родителями направлена на то, чтобы помочь им увидеть отличие мира детей от
мира взрослых, преодолеть авторитарное отношение к своему ребенку, видеть в ребенке равного
себе и дать понять, что нельзя сравнивать его с другими детьми.
Через беседы  помогаю раскрывать сильные и слабые стороны ребенка, интересоваться не только
школьной жизнью, но и свободным временем ребенка. Направлять родителей на то, чтобы они
были готовы к эмоциональной поддержке.
Взаимодействие   школы   с   семьей   –   это   общие   цели   и   интересы   для   гармоничного   развития
учащегося.
Можно выделить основные направления взаимодействия с семьей:
1. Повышать   уровень   педагогической   компетентности   (   родительские   собрания,   беседы,
родительские уголки, консультации специалистов)
2. Привлекать родителей в проведении досуговых мероприятий
Принципы организации работы с семьей:
1. Открытость школы для семьи ( каждый родитель имеет право знать, видеть, как живет
и развивается его ребенок);
2 2. Сотрудничество родителей и педагогов;
3. Создание активной развивающей среды
4. Выявление и диагностика проблем в воспитании
Ожидаемые результаты:
1. Положительный эмоциональный микроклимат взаимодействия с родителями.
2. Межличностное общение между родителями, детьми и педагогами.
3. Вовлечение семьи в единое образовательное пространство.
Формы общения родителей и педагогов
Традиционные :
1. Родительские собрания, конференции
2. Беседы с родителями, посещение семей
3. Выставки совместных работ, родительские уголки, альбомы
Нетрадиционные:
1. Выявление   уровня   педагогической   грамотности   родителей   (анкетирование,   сбор
сведений)
2. Совместные праздники, выставки поделок и рисунков
3. Беседы с психологом о возрастных и психологических особенностях детей
4. Ознакомление родителей с работой ОУ
5. Инфармационнопросветительская   (   обогащение   знаний   родителей   об   особенностях
развития и воспитания )
Проектная часть
Проект :долгосрочный,коллективный, практикоориентированный
Цель:   организация   работы   с   родителями,   вовлечение   родителей   в   единое   образовательное
пространство
Задачи:
 Повысить педагогическую культуру родителей
 Привлечь родителей к активному участию в воспитательном процессе
 Развивать творческие способности детей и родителей
Объект – педагогическое просвещение родителей
Предмет – формы и содержание педагогического просвещения
3 Участники :родители, учащиеся, педагоги
Условия реализации: систематичность и регулярность работы, заинтересованность детей
и родителей
Примерный перспективный план работы
месяц
сентябрь
                        мероприятие
Оформление наглядной агитации
Сбор сведений о родителях
Анкетирование родителей
Родительское собрание
Фотовыставка «Как я провел лето»
Фотоальбом «Моя семья»
Конкурс поделок
ответственные
Кл. руководитель
Родители
Кл.руководитель
родители
октябрь
«Веселые старты»
День учителя (праздничный концерт)
Консультация «Грипп.Меры профилактики»
Конкурс «Мисс мира» (праздник осени)
Физ.руководитель
Родители
Медсестра
Муз.руководитель
Папкапередвижка «Профилактика гриппа и ОРЗ»
Кл.руководитель
ноябрь
декабрь
январь
февраль
Выставка рисунков «Выходные в семье»
Консультация «Школьная форма»
Оформление стенда «Ознакомление с «Конвенцией о
правах ребенка»
Огонек «Мамочка моя»
Привлечение   родителей   к   оформлению   участка
снежными сооружениями.
Привлечение родителей к приобретению новогодних
подарков.
Выставка   новогодних   подарков,   сделанных   своими
руками.
Проведение новогоднего праздника.

«Правила

пожарной
Папкапередвижка
безопасности».
Выставка   работ «Чтобы не было пожара, чтобы не
было беды».
Консультация   «Самостоятельность   ребенка.
границы»
Консультация   «Закаливание      одна   из   форм
профилактики простудных заболеваний»
  Ее
Родители
Кл.руководитель
Учителя   технологии
ИЗО
Родкомитет
Родители

Родители,
руководитель
Учитель ОБЖ
кл.
Родители
Учитель
обществознания
медсестра
4 Выставка рисунков «Папин праздник»
Беседа   «Возможные   формы   совместного   отдыха
родителей и детей»
Родители
Кл. руководитель
март
Фотовыставка «Моя любимая бабушка»
Родительское собрание
Родители
Кл.руководитель
Папкапередвижка   «Гиперактивность.   Как   с   этим
бороться»
апрель
май
Фотовыставка «Все профессии важны…»
Консультация «Все о компьютерных играх»
Консультация «Детский рисунок ключ к внутреннему
миру ребенка»
Трудовой   десант.
благоустройстве участка.
  Участие   родителей   в
Выставка творческих работ «Этот День Победы»
Праздник «Этот День Победы»
Родительское собрание «Итоги года»
Папкапередвижка «Осторожно, клещи!
  руководитель,
Кл.
психолог
Родители
Учитель
информатики
психолог
кл. руководитель
Родители
Муз.руководитель
медсестра
Этапы работы
1. Срок проведения : сентябрь 20182019 учебный год
 Анкетирование
 Перспективный план мероприятий
 Обсуждение вопросов, связанных с проведением мероприятий
2. Срок проведения :октябрьапрель 20182019 гг
Формы проведения мероприятия:
 Собрания
 Выставки творческих работ
 Папкипередвижки
 Фотовыставки
 Мастерклассы
 Консультации
 Беседы
 Развлекательные мероприятия с родителями
Срок проведения – май 2019 г.итоги работы над проектом, план для дальнейшей работы.
Ресурсное обеспечение
ответственные
Педагоги ОУ
Деятельность , полномочия
Организаторы
Итоги работы
Поисковая   деятельность,
информационная поддержка
5 Родители
Организация   мероприятий,
подготовка   к   праздникам,
помощь   в   оформлении
стендов
Организация   и   проведение
спортивных
  праздников,
оздоровительных
мероприятий
Музыкальный руководитель Музыкальное
Физрук
Активное участие

Различные
соревнования
игры
и
Разучивание песен, танцев
сопровождение праздников
    Организовать взаимодействие с семьей – работа трудная, у которой нет рецептов и готовых
технологий.   Успех   зависит   от   терпения,   умения   и   профессионального   мастерства   педагога.
Педагог все время в поиске путей сотрудничества с родителями. Цель у педагога и родителей
одна – воспитание будущих созидателей жизни. Не нами сказано каков человек – таков и мир,
который он создает вокруг себя. Хочется верить, что наши дети будут любить и оберегать своих
близких.

6

file_name: проект взаимодействие с род.docx

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: научно исследовательская работа