extracted_text:
Содержание
1. Игры со словами и движениями для детей 34 лет………………………………….3стр.
2. Игры со словами и движениями для детей 46 лет:…………………………………
 Домашние  животные и птицы……………………………………………….5стр.
 Дикие животные………………………………………………………………7стр.
 Птицы………………………………………………………………………….11стр.
 Части тела……………………………………………………………………...12стр.
 Игрушки……………………………………………………………………….16стр.
 Деревья…………………………………………………………………………18стр.
 Буквы…………………………………………………………………………..19стр.
 Времена года…………………………………………………………………..20стр.
 Семья…………………………………………………………………………...22стр.
 Насекомые……………………………………………………………………..23стр.
 Транспорт………………………………………………………………………24стр.
 Одежда………………………………………………………………………….25стр.
2 Игры со словами и движениями для
детей 34 лет
Ножками затопали,
Зашагали по полу,
Там, там, там
Тихо сели по местам.
 ***
Мы хлопаем руками:
Хлоп, хлоп, хлоп.
Мы топаем ногами:
Топ, топ, топ.
Машем мы руками,
Киваем  головой.
***
Мы проверили осанку
И  свели лопатки,
Мы походим на носках
А  потом на пятках,
Мы идем как все ребята,
и как мишка косолапый.

***
Тиктак, тиктак
Ходят часики вот так,
Шаг на  лево, шаг на право,
Шаг вперед и шаг назад.
***
Раз, два – выше голова (маршировать)
Три, четыре – руки шире (руки в стороны)
Пять, шесть – тихо сесть.
***
Выпал беленький снежок
Собрались мы все в кружок
Мы потопаем, мы похлопаем.
Будем весело плясать, будем руки согревать.
Мы потопаем, мы похлопаем,
Чтоб нам было веселее, будем прыгать мы скорее,
***
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп
Топ, топ, топ, топ
Под кроватью черный кот
( присесть в такт словам )
Он залез под кровать
( поочередное движение руками вперед и к
груди)
И мешает детям спать
( ритмичное помахивание указательным
пальцем)

***
Ровным кругом друг за другом
Мы идем за шагом шаг.
Стой  на месте, дружно сделаем вот так …
***
Делаем ножками «пружинки» и поем :
Ванька, встанька!
***
Совушка – сова, большая голова,
На суку сидит, на всех глядит
Да вдруг  как   полетит – уф, уф, уф!!!!
***
Чоки – чоки, руки в боки,
А теперь начнем подскоки.
Прыгнем вместе: раз, два, три
Сядь на место и замри.
Правую руку вверх – ах!
Левую руку вверх – ух!
Ахух! ах – ух!
Пляшут руки во весь дух!
***
Вот мой флажок качается: вот так, вот так
Флажок  мой поднимается: вот так, вот так
Вот я флажком своим машу: вот так …
Теперь  флажок я положу  :вот так …
***
Быстро вертится крыло
( руки в стороны , вращат. движение назад,
вперед)
Мелет мельница зерно
А из смолотой муки  испекли мы пирожки
( руками показываем, как стряпать пирожок
Пирожок поели, заниматься сели
3 Ванька, встанька!
Приседайка, приседайка!
Непослушный ты какой!
Нам не справится с тобой!
 Мыли мылом ушки, мыли мылом ножки.
Вот какие ладушки, ладушки – ладошки.
Хлопали ладошки, танцевали ножки.
Вот какие ладушки, ладушки –ладошки !

Петушок.
Шёл по берегу петух,
Поскользнулся, в речку бух!
Будет знать петух, что впредь
Надо под ноги смотреть.
Матрешки
Мы веселые матрешки,
Ладушки, ладушки.
На ногах у нас сапожки,
Ладушки, ладушки,
В сарафанах наших пестрых,
Ладушки, ладушки,
Мы похожи словно сестры,
Ладушки, ладушки.
Ножки
Хлопаем в ладошки,
Пусть попляшут ножки,
Пусть попляшут ножки
По ровненькой дорожке,
По ровненькой дорожке …
Устали наши ножки,
Устали наши ножки.
Вот наш дом,
Где мы живем.
Ножки накрест  опускайся
***
 Мы топаем ногами – топ, топ, топ.
Мы хлопаем руками – хлоп, хлоп, хлоп.
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем,
Мы руки подаем, и бегаем кругом.
***
Дует ветер, дует, дует, задувает
(махи руками на себя: вв)
Желтые листочки с дерева срывает
( кружатся на месте) и летят листочки,
Кружат по дорожке (на цыпочках проходят
круг)
Падают листочки  прямо к нам под ножки
(повернувшись вокруг себя на мест ,
приседают).
Зайчик
Зайцу холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки подтянись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок  скок  скок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли лапки.
4 Игры со словами и движениями для детей 46 лет
Домашние  животные и птицы.
Индюк.
Ходит по двору индюк Шаги на месте
Среди уток и подруг.
Вдруг увидел он грача  Остановиться, удивленно
посмотреть вниз
Рассердился сгоряча.
Сгоряча затопал Потопать ногами
Крыльями захлопал Руками, словно крыльям,
похлопать себя по бокам
Весь раздулся, словно шар Руки на поясе
Или медный самовар Сцепить округленные руки
перед грудью
Затряс бородою Помотать головой, приговаривая
«бала – бала – бала», как  индюк
Понесся стрелою. Бег на месте
Кто за кем идет
Цыпленок на цыпочках
Дети крадучись идут на носках.
Крался за кошкой.
А кошка на цыпочках
Шла за Антошкой.
Антошка на цыпочках
Двигался к дому.
Теперь повернемся,
Пойдем подругому.
Развернуться в другую сторону.
На пятках за кошкой
Плетется Антошка.
Идти на пятках.
За бедным цыпленком —
Усатая кошка.
Цыпленок от страха
Котята
Все котятки мыли лапки:
Вот так, вот так!
Мыли ушки, мыли брюшки:
Вот так, вот так!
А потом они устали,
Сладко, сладко засыпали:
Вот так, вот так!
Гусакфизкультурник
Наш гусак встает на зорьке,
 (дети потягиваются, руки за голову)
Он к реке сбегает с горки.
Он гусиную зарядку  (Маршируют)
Любит делать по порядку.
Для начала  бег на месте, (Бегут на месте.)
Крылья врозь, а лапки вместе.
(Разводят руки в стороны.)
Упражнения для шеи,
(Движения головой вниз, вперед, назад.)
Чтоб росла еще длиннее,
Тренировка для хвоста, (Приседают.)
А потом  бултых с моста. (Прыгают вперед.)
Он плывет на середину,
(Плавно раздвигает руки.)
Чистит лапки, моет спину.
(Отводят руки за спину.)
Крикнул селезень: кряк  кряк!
Физкультурник наш гусак!
Лошадки
Эй, лошадки, все за мной!
Поспешим на водопой.
(Руки вперед, пружинистые движения ног)
Вот широкая река,
В ней холодная вода.
5 Пейте!
(Плавное разведение рук в стороны, наклоны
вперед)
Хороша водица!
Постучим копытцем!
(Поочередное притоптывание то левой, то
правой ногой.)
Эй, лошадки, все за мной.
Поскакали домой. Гоп  гоп  гоп! (прыжки на
месте)
Утка
На своих коротких ножках
Ходит утка по дорожке.
Вперевалочку похаживает.
Куцым хвостиком помахивает.
Утка плавать мастерица:
Доберется до водицы,
Ловко лапками гребет,
По воде легко плывет
Котята
Пушистые комочки
Умыли лапкой щечки,
Умыли лапкой носик,
Умыли лапкой глазки –
Правый глазик, левый глазик.
Умыли лапкой ушки –
Правое ушко, левое ушко.
А ушки у котят, как домики стоят.
Забрался в корзину.
Присесть, руки — к полу
Сердитая кошка
Выгнула спину.
Не отрывая рук от пола, выпрямить ноги,
выгнуть спину.
Козел

Шел Козел по лесу, по лесу, по лесу…(шагаете)
Нашел себе принцессу, принцессу, принцессу…
(Руками загребаете к себе)
Давай, Коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем
(прыгаете)
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем…
(трясете поочередно ногами)
И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем…
(хлопаете в ладоши)
И ножками потопаем, потопаем, потопаем.
(топаете)
КИСКА
То прогнет,
То выгнет спинку,
Ножку вытянет вперед
Это делает зарядку
Наш Маркиз
Пушистый кот.
Чешет он себя за ушком,
Жмурит глазки и урчит.
У Маркиза все в порядке:
Когти, шерсть и аппетит.
Снова опустились.
Покружились, покружились
И остановились
6 Дикие животные
Мишки
Мишки по лесу гуляли,
Идем вперевалочку
Мишки ягоды искали.
Вот так, вот так
Ставим одну руку на бочок – это «корзинка».
Мишки ягодки искали.
Сладку ягодку малинку
Положили всю в корзинку
Вот так, вот так.
Собираем ягоды и складываем в «корзинку»
Положили всю в корзинку.
Как малинкой угостились,
Все на травке развалились.
Вот так, вот так
Гладим себя по животику.
Все на травке развалились.
А потом Мишки плясали
Лапки кверху поднимали
Вот так, вот так
Выставляем ножки на пятку, поднимаем руки
вверх
Лапки кверху поднимали
Зайка
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
(Присесть и руками над головой изображать
ушки )
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть (хлопаем в ладоши)
Зайке холодно стоять
Медвежата
Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили,
Вот так, вот так
Головой своей крутили.
(Руки на пояс, повороты головы вправовлево)
Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали,
Вот так, вот так
Дружно дерево качали.
(Ноги на ширине плеч, руки вверх, наклоны
туловища вправовлево)
Вперевалочку ходили,
И из речки воду пили,
Вот так, вот так
И из речки воду пили.
(Ходим, как медвежата, делаем наклоны вперед)
А потом они плясали,
Выше лапы поднимали,
Вот так, вот так
Выше лапы поднимали.
(Свободный танец)
Вот болотце на пути,
Как его нам перейти?
Прыг да скок, прыг да скок,
Веселей скачи, дружок.
(Прыжки на двух ногах с продвижением вперед)
Для личика
Пришла мышка
И построила домишко.
Прилетел комарик в гости
И построил мостик.
Припрыгала блоха,
Щекотала, хахаха,
Шаловливый подбородок,
7 Надо зайке поскакать
Вот так, вот так
надо зайке поскакать. ( Прыжки)
Зайку волк напугал
Быстро зайка убежал (бег)
Красненькие губки,
Курносенький носик,
Маленькие бровки,
Чап, чап за волосики.
Зайка.
Нука, зайка, поскачи,
Лапкой серой постучи.
Ты на травку упади,
Полежи и отдохни.
Отдохнул, теперь вставай,
Прыгать снова начинай!
Быстро к елочке беги
И назад скорей скачи.
Дикие животные
У нас славная осанка,
Мы свели лопатки.
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдем мягко, как лисята,
И как мишка косолапый,
И как заинькатрусишка,
И как серый волкволчишка.
Вот свернулся еж в клубок,
Потому, что он продрог.
Лучик ежика коснулся,
Ежик сладко потянулся.
(Дети идут по кругу, имитируя повадки зверей.)
Игра
Собираем детвору
Поиграть в одну игру.
 Покажите мне, ребята,
Как в лесу живут зверята.
Как лисенок просыпается,
Как бельчонок умывается,
Как зайчонок поскакал,
Как волчонок пробежал.
Как ежонок и ежиха
Собирают ежевику.
Только медвежонок спит,
Просыпаться не спешит.
В лес
Деток поезд к нам везет
В лес и на полянку,
Будут дети там гулять,
Повстречают зайку.
«Тактактак, тактактак!»
Все колесики стучат.
«Чучучу, чучучу!»
Белку встретим и лису.
Едет, едем мы быстрей,
Не боимся мы зверей.
Паровоз идет потише –
Значит остановка ближе.
Дудуду!. Стоп!
    Мишка
Мишка по лесу гулял,
Мишка лапами топтал:
Топтоптоптоп
Мишка лапами топтал.
Зайка по лесу гулял,
Зайка по лесу скакал:
 Скокскокскокскок,
Зайка по лесу скакал.
А лисонька – лиса,
Вот какие чудеса,
По лесу гуляла,
Следы заметала.
         Зайка
На лесной лужайке, разбежались зайки,
Вот такие зайки, зайки – побегайки.
Сели зайчики в кружок, роют  лапкой корешок.
Вот какие лапки, коготкицарапки.
8 Цирк зверей
Покажите мне скорей
Настоящий цирк зверей:
Как танцует нам фокстрот
Неуклюжий бегемот,
Как гарцуют на площадке
Три нарядные лошадки,
Кувыркается мартышка,
На машине едет мишка;
Словно шустрый белый мячик,
По манежу скачет зайчик.
 А в конце, все как артисты,
Поклонились в пояс низко.
Зайка
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть
Нужно лапочки погреть:
Лапки вверх,
Лапки вниз,
На носочки поднимись!
Лапки ставим на бочок, На носочках
Скокскокскок
Топай правою ногой,
Топай левою ногой
Снова правою ногой,
Снова левою ногой.
А теперь вприсядку
Чтоб не мерзли лапки!
МАРТЫШКИ
Две бесстрашные мартышки
Забрались на пальму ловко,
По лиане вниз скользят
Словно в цирке по веревке.
Кувыркаться им не лень,
Даже в самый жаркий день.
Имитировать движения рук по веревке вверх, а
затем вниз, синхронно произносить текст
стихотворения.

Звериная зарядка.
Раз  присядка, два  прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята как проснуться (кулачками потереть
глаза(
Зайки белые сидят, ушки длинные торчат.
Вот какие ушки, ушки на макушке.
Шорох гдето раздается:
Кто по лесу крадется
Зайка путает следы, убегает от беды.
Он под кустиком прилег,
Стал как беленький комок.
Про зверей
В Африке животные делают вот так!
Цветные попугайчики крылышками «бякбяк
бяк».
А удавы в узелок «хлопхлопхлоп».
А слонята топают «топтоптоп».
И ушами хлопают «хлопхлопхлоп».
Обезьянки прыгают «прыгпрыгпрыг»
И ногами дрыгают «дрыгдрыгдрыг».
А теперь мы как мартышки дружно прыгаем
вприпрыжку.
             ****
На горе стоит лесок
круговые движения руками
Он не низок не высок
сесть, встать, руки вверх
Удивительная птица подает нам голосок
глаза и руки вверх, потянуться
По тропинке два туриста
Шли домой из далека
ходьба на месте
Говорят:"Такого свиста, мы не слышали пока"
плечи поднять
   ****
 Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп
хлопки над головой
Мы топаем ногами, топ, топ
высоко поднимаем колени
Качаем головой
головой вперед назад подвигать
9 Любят долго потянуться (потянуться)
Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот
ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть
движение бедрами в стороны
А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине
вперед)
И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)
Ну, а мишка косолапый (руки полусогнуты в
локтях, ладошки соединены ниже пояса)
Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)
То одну, то обе вместе (переступание с ноги на
ногу)
Долго топчется на месте (раскачивание туловища в
стороны)
А кому зарядки мало  Начинает все сначала
Дикие животные
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки, вверх,
Шевелитесь, пальчики, –
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише –
Притихнем, словно в норках мыши.
Ходил медведь по лесу,
Топтался и рычал.
Хотел он очень меда
А где достать – не знал.
    ****
      Мы попрыгаем немножко,
    Пусть слова разделят ножки!
    Мы с картинками играем,
    По слогам их называем.
    Покажи свои ладошки,
    Мы похлопаем немножко.

ПРЯТКИ
В гости к нам пришли ребятки,
Поиграем с ними в прятки,
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем
руки поднять, опустить
Мы низко приседаем и прямо мы встаем
присесть и подпрыгнуть
Руки вниз, на бочок.
Разжимаем в кулачок
Руки вверх и в кулачок
Разжимаем на бочок
На носочки поднимайся
Приседай и выпрямляйся
Ноги вместе. ноги врозь
 Раз, два  выше голова
Три, четыре  руки, ноги шире
Пять, шесть  тихо сесть.

             ****
 Пять веселых домовых
Праздничною ночью
Разгулялись чересчур.
Встав на цыпочки
Один закружился в вальсе
А второй споткнулся и нос расквасил.
Третий прыгал до небес
С неба звезды цапал.
А четвертый топал как Мишка косолапый
Пятый пел до хрипоты
Песенку за песенкой.
Этой ночью домовым очень было весело.
Заинька
Заинька, попляши,
Серенький попляши.
Кружком, бочком повернись!
покружиться
Заинька, топни ножкой,
Серенький, топни ножкой!
топнуть ногой
Кружком, бочком повернись!
покружиться
Заинька, бей в ладоши!
Серенький, бей в ладоши!
похлопать в ладоши
Кружком, бочком повернись.
10 Кто из норки выбегает,
Корку хлебную хватает?
Кто похож на нашу елку?
У кого спина в иголках?
Кто пчелиный любит мед,
Лапой дерево скребет?
Кто свил гнездышко на ветке?
Как зовутся эти детки?
Кто от страха весь трясется,
Вокруг елочки несется?
Кто свой хвостик потерял,
Сразу очень грустный стал?
ПТИЦЫ
 Птички и ветер
Маленькие птички,
Птичкиневелички,
По лесу летают,
Песни распевают, (машем руками, как
крылышками)
Буйный ветер налетел, (руки вверх,
раскачиваемся из стороны в сторону)
Птичек унести хотел.
Птички спрятались в дупло (приседаем на
корточки, закрываем голову руками)
Там не тронет их никто
Аист
Аист, аист, длинноногий,
Покажи домой дорогу.
Аист отвечает:
Топай правою ногой,
Топай левою ногой.
Снова  правою ногой,
Снова  левою ногой,
После  правою ногой,
После  левою ногой,
Вот тогда придешь домой.
Сова
В лесу темно,
ПИНГВИНЫ
Идут себе вразвалочку,
Ступают вперевалочку
Пингвинпапа,
Пингвинмама
И сынишка пингвинишка
В черном фраке и манишке.
Имитировать движения пингвинов, шагать по
кругу
ВОРОБЕЙ
Поскорей, поскорей
Прилетай к нам, воробей!
Тебе на дорожке
Мы насыплем крошки.
Прыгпрыгпрыг,
Чиричирик.
Воробей наш не велик.
Прыгает, летает.
Устали не знает.
Вороны
Вот под елочкой зеленой
Скачут весело вороны:
Кар  кар  кар! (громко).
Целый день они кричали,
Спать ребятам не давали:
Кар  кар  кар! (громко).
Только к ночи умолкают
И все вместе засыпают:
Кар  кар  кар! (тихо)
Птицы
Грач качался в гамаке (наклоны в стороны).
Гуси  в волнах на реке (наклоны впередназад).
Мимо голуби летели (покачивание руками).
И на веточку присели (приседание).
Веточка качается (покачивание руками).
Неплохо получается.
ПОПУГАЙ
11 Все спят давно.
Все птицы спят,
Одна сова не спит,
Летит, кричит.
Совушка  сова
Большая голова,
На суку сидит,
Головой вертит,
Во все стороны глядит,
Да вдруг  как полетит!
ЧАСТИ ТЕЛА
А мы ручками  помашем
А мы ручками попляшем
А мы ручками похлопаем
А мы ручками потопаем,
А мы ручки наши спрячем!
Где же, где наши ручки? Вот они
Ножки
 Хлопаем в ладошки,
Пусть попляшут ножки,
Пусть попляшут ножки
По ровненькой дорожке.
Ножки накрест  опускайся
И команды дожидайся.
А когда скажу: "Вставай!" –
Им рукой не помогай.
Ножки вместе, ножки врозь,
Ножки прямо, ножки вкось,
Ножки здесь и ножки там.
Что за шум и что за гам?
                ****
Застучали ножки
По ровненькой дорожке
Застучали много раз,
Будет весело у нас!
Кулачком сильнее бей,
Только ручки не жалей.
Постучим мы каблучком
Жил на свете попугай.
Крылья шире расправляй.
(Руки в стороны, влево, вправо.)
Он любил летать всех выше,
Выше пальм, жирафов выше.
(Потянуться на носках, руки вверх.)
В гости к деткам прилетал,
Вместе с ними отдыхал,
(Делать приседания.)
Прыгал, кланялся, шалил,
(Наклоны головы или туловища вперед.)
С малышами говорил.
****
Мы к лесной полянке вышли,
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки,
Через ветви и пенечки.
Очень долго мы шагали,
Наши ноженьки устали.
Сейчас сядем, отдохнем,
А потом гулять пойдем.
              ****
1, 2, 3, 4, 5
Все умеем мы считать,
Отдыхать умеем тоже.
Руки за спину положим.
Голову подымем выше
И легколегко подышем...
Раз, два!выше голова,
Три, четыреруки шире.
Пять, шестьтихо сесть.
Разподняться, подтянуться,
Двасогнуться, разогнуться
Трив ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыреруки шире,
Пятьруками помахать,
Шестьза стол тихонько сесть.
****
Раз  подняться, подтянуться
12 И покружимся волчком!
А теперь мы побежим –
Прогуляться мы хотим.
Побежали веселей
И потопали дружней!
Мы поднимем ручки вверх
И попляшем лучше всех!
Ах, какой веселый пляс.
Очень весело у нас.
                        ****
Как у наших у ребят
Ножки весело стучат,
Наш народ удаленький,
Хоть и очень маленький.
Лишь устанут ножки,
Хлопаем в ладошки,
В ладошки  ладошечки,
Веселые хлопошечки.

  ****
Раз  руки вверх махнули
И при том вздохнули
Два  три нагнулись. пол достали
А четыре  прямо встали и сначала повторяем.
Воздух сильно мы вдыхаем
При наклонах выдох дружный
Но колени гнуть не нужно.
Чтобы руки не устали,
Мы на пояс их поставим.
Прыгаем как мячики
Девочки и мальчики
                        ****
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой,
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы кружимся потом.
Мы топаем ногами:
Топтоптоп.
Мы хлопаем руками:
Хлопхлопхлоп.
Мы руки разведем
И побежим кругом.
             ****
Два  согнуться, разогнуться
Три  в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре  ноги шире.
Пять  руками помахать
Шесть  за стол тихонько сесть.
Разминка.
 Все движения разминки
повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе  хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?
Завтра будет вновь урок!
             ****
Руки вверх поднимем  раз
Выше носа, выше глаз.
Прямо руки вверх держать
Не качаться. не дрожать.
Три  опустили руки вниз,
Стой на месте не вертись.
Вверх раз, два, три, четыре, вниз!
Повторяем, не ленись!
Будем делать повороты
Выполняйте все с охотой.
Раз  налево поворот,
Два  теперь наоборот.
Так, ничуть, не торопясь,
Повторяем 8 раз.
Руки на поясе, ноги шире!
          ****
Я иду,
И мы идем.
Я пою,
И мы поем.
 Я бегу,
 И мы бежим.
Я молчу,
 И мы молчим.
Я на лавочку присела,
 Мы на лавочку присели.
Головою повертела,
Головою повертели.
13 Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть изпод ладошек.
И  направо! И еще
  Через левое плечо!
   Хватит.
Выдохнуть, вдохнуть,
Потянуться, отдохнуть.
                      ***
Селивстали, селивстали,
Ножками потопали,
Каблучками постучали,
А потом потопали.
Ручкиручки танцевали,
Покружились (2 раза)
И головкой поклонились.

****
В ладошки мы похлопаем
И чутьчуть потопаем.
Раз – присели, два – привстали,
Три – нагнулись и достали
Правой ручкой башмачок,
Левой ручкой – потолок.
И еще разок присядем!
А теперь на место сядем.
Мы устали чуточку,
Отдохнем минуточку.
Поворот, наклон, прыжок,
Улыбнись давай, дружок.
Еще попрыгай: раз, два, три!
На соседа посмотри,
Руки вверх и тут же вниз
И за парту вновь садись.
             ***
Руки к солнцу поднимаю
И вдыхаю, и вдыхаю.
Ну, а руки опускаю,
Воздух тихо выдыхаю.
Это очень хорошо.
Что сегодня дождик шел!
Поднимаем ручки через стороны вверх, делая
вдох через нос.
А потом я с лавки встала,
А потом мы с лавки встали
И руками помахала,
И руками помахали.
В ладоши похлопала,
В ладоши похлопали.
Ногами потопала,
Ногами потопали.
Десять раз поприседала,
Десять раз поприседали.
И нисколько не устала,
И нисколько не устали.
           ****
Каждый раз по утрам
Делаем зарядку
Очень нравится нам
Все делать по порядку:
Весело шагать,
Руки поднимать,
Руки опускать,
Приседать и вставать,
Прыгать и скакать

***
Мы погреемся немножко,
Мы похлопаем в ладошки
Хлопхлоп, хлопхлоп!
Ножки тоже мы погреем,
Мы потопаем скорее:
Топтоп, топтоп.
Рукавицы мы наденем,
Не боимся мы метели,
Да, да, дадада!
Мы с морозом подружились,
Как снежинки закружились:
Ля – ля, ляляля!
             ****
Дружно встали. Раз! Два! Три!
Мы теперь – богатыри!
Мы ладонь к глазам приставим.
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво;
И налево надо тоже
Поглядеть изпод ладошек.
И направо, и еще
Через левое плечо.
14 Через стороны опускают руки и тихо произносят
на выдохе: «Ф – Ф  Ф»
Буквой «л» расставим ноги.
Точно в пляске – руки в боки.
Наклонились влево, вправо.
Получается на славу!
              ***
Руки вверх поднимем  раз
Выше носа, выше глаз.
Прямо руки вверх держать
Не качаться. не дрожать.
Три  опустили руки вниз,
Стой на месте не вертись.
Вверх раз, два, три, четыре, вниз!
Повторяем, не ленись!
Будем делать повороты
Выполняйте все с охотой.
Раз  налево поворот,
Два  теперь наоборот.
Так, ничуть, не торопясь,
Повторяем 8 раз.
Руки на поясе, ноги шире!
             ****
Маму за руку берем и в далекий путь пойдем.
Большие ноги шли по дороге.
Маленькие ножки бежали по дорожке.
По ровненькой дорожке
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки,
Раздва, раздва.
По камешкам, по камешкам,
По камешкам, по камешкам.
Раздва.
Устали наши ножки,
Устали наши ножки,
Вот наш дом,
В нем мы живем.
С добрым утром!
– С добрым утром, глазки! (поглаживают веки глаз)
– Вы проснулись? (смотрим в бинокль)
– С добрым утром, ручки! (поглаживаем)
– Вы проснулись? (хлопаем)
– С добрым утром, ножки!
– Вы проснулись? (топают)
– С добрым утром, солнце! (раскрывают руки
навстречу солнцу).
Доброе утро
 Доброе утро!  птицы запели.
 (Дети машут руками.)
Добрые люди встают с постели;
(Показывают, как просыпаются, потягиваются.)
Прячется все темнота по углам,
(Разбегаются, прячутся за мебелью.)
Солнце вошло и идет по делам!
(Возвращаются на прежнюю позицию, разводят в
стороны руки, маршируют на месте.
             ****
Мы хлопаем в ладоши, хлоп, хлоп
Мы топаем ногами, топ, топ
Качаем головой
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем
Мы низко приседаем и прямо мы встаем
Руки вниз, на бочок.
Разжимаем в кулачок
Руки вверх и в кулачок
Разжимаем на бочок
На носочки поднимайся
Приседай и выпрямляйся
    Ножки
Шагают наши ножки
По ровненькой дорожке.
 Ножки вместе, ножки врозь,
Ножки прямо, ножки вкось.
Похлопаем в ладошки,
Пусть попляшут ножки.
 На носочках поскачите
И на ножках походите.
Устали наши ножки.
Присядем на дорожке.
15 ****
Раз  руки вверх махнули
И при том вздохнули
Два  три нагнулись. пол достали
А четыре  прямо встали и сначала повторяем.
Воздух сильно мы вдыхаем
При наклонах выдох дружный
Но колени гнуть не нужно.
Чтобы руки не устали,
Мы на пояс их поставим.
Прыгаем как мячики
Девочки и мальчики
             ****
Пять веселых домовых
Праздничною ночью
Разгулялись чересчур.
Вста на цыпочки
Один закружился в вальсе
А второй споткнулся и нос расквасил.
Третий прыгал до небес
С неба звезды цапал.
А четвертый топал как Мишка косолапый
Пятый пел до хрипоты
Песенку за песенкой.
Этой ночью домовым очень было весело.
ИГРУШКИ
 Мяч.
 Разыгрался толстый мяч,
На дворе пустился вскачь,
Под ладошкой скок да скок,
Подставляет круглый бок.
Разыгрался толстый мяч,
Испугался толстый грач:
Вероятно, из грачей
Не видал никто мячей.
Воробей в один скачок
Перепрыгнул на сучок.
Улетели галки с крыш,
Убежала в норку мышь.
Был большой переполох,
От того, что толстый мяч
На дворе пустился вскачь.
Посидим, отдохнем
И опять гулять пойдем.
Разминка.
 Все движения разминки повторяем без запинки!
Эй! Попрыгали на месте.
Эх! Руками машем вместе.
Эхе  хе! Прогнули спинки,
Посмотрели на ботинки.
Эге – ге! Нагнулись ниже
Наклонились к полу ближе.
Повертись на месте ловко.
В этом нам нужна сноровка.
Что, понравилось, дружок?
Завтра будет вновь урок!
             Карусели
Мы на карусели сели,
Завертелись карусели.
ходить по кругу
Мы на карусели сели,
Завертелись карусели.
Вверх летели
потянулись вверх
Вниз летели
присели на корточки
Вверх летели, вниз летели
А теперь с тобой вдвоем
Мы на лодочке плывем.
Ветер по морю гуляет,
Нашу лодочку качает.
             ****
От зеленого причала оттолкнулся пароход
встать
16 ****
     Выполнять движения в соответствии с
содержанием стихотворения.
На лошадке ехали,
До угла доехали.
Сели на машину,
Налили бензину.
На машине ехали,
До реки доехали.
Трр! Стоп! Разворот.
На реке — пароход.
Пароходом ехали,
До горы доехали.
 Пароход не везет,
Надо сесть в самолет.
Самолет летит,
В нем мотор гудит: Ууу!
РОБОТ.
Стоит робот на дороге,
У него не гнутся ноги,
Может он махать руками,
Может он моргать глазами,
Может головой кивать,
Раз, два, три, четыре, пять.
БУРАТИНО.
Буратино потянулся,
Раз  нагнулся,
Два  нагнулся,
Три  нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Он шагнул назад, вперед
шаг назад
А потом шагнул вперед
шаг вперед
И поплыл, поплыл по речке
движения руками
Набирая полный ход
ходьба на месте
Диньдинь, диньдинь
Диньдинь, диньдинь,
Шире ротик разинь
Моя куколка,
Моя луковка,
Ты на маму не серчай,
Кашку сьешь и выпей чай.
Не ложись на кровать –
Нужно столик накрывать.
Столик скатертью накроем,
Ваню молочком напоим,
Когда платьице пошью,
Тогда спать тебя пошлю.
ВЕСЕЛЫЕ РЕБЯТА
Мы — веселые ребята,
Любим мы играть.
Как приятно и полезно
Мячик покатать!
Попинать его ногами,
Постучать об стенку,
Подкинуть коленкой.
Ах, какой хороший мяч!
За спиной его не прячь!
17 ДЕРЕВЬЯ
             ****
Пошли детки гулять
Стали листья собирать:
Красный листик, желтый листик…
А потом давай считать:
Один, два, три, четыре, пять!
Сколько листиков собрали?
Пять!
С листьями осенними будем мы играть
С листьями осенними будем танцевать!
Листочки
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер  полетели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю снова сели
            *****
   Ветер дует нам в лицо (руками машем себе в
лицо)
Закачалось деревцо (руки вверх и качаемся)
Ветерок все тише, тише (медленно приседаем)
Деревцо все выше, выше (медленно встаем,
поднимаемся на носочки, руки вверх)
Как на горке снег, снег (встаем на носочки, руки
вверх)
И под горкой (приседаем)
И на елке (встаем, руки в стороны)
И под елкой (обхватываем себя руками)
А под снегом спит медведь (пальчик к губам)
Тише, тише, не шуметь (шепотом, поворачиваясь в
разные стороны)
           ****
Руки подняли и покачали.
Это деревья в лесу.
Руки нагнули, кисти встряхнули.
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем.
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем.
Крылья сложили назад.
18 БУКВЫ
Буквы
В старом дереве дупло
Это домик буквы О.
(Дети делают круговые движения руками.)
Рядом с нею на суку
Примостилась буква У.
(Садятся на корточки.)
В гости к ним издалека
Прибежала буква А.
(Бегут на месте.)
Прилетела буква Я
На спине у воробья.
(Машут руками, как крыльями.)
Буквы стали веселиться:
И смеяться, и кружиться.
То попрыгают немножко,
То похлопают в ладошки,
То присядут, отдохнут,
То опять плясать начнут.
19 ВРЕМЕНА ГОДА
             ***
Выпал беленький снежок,
Собираемся в кружок.
Мы потопаем, мы потопаем!
Будем весело плясать,
Будем ручки согревать,
Мы похлопаем, мы похлопаем,
Будем прыгать веселей,
Чтобы было потеплей,
Мы попрыгаем, мы попрыгаем!
НА ДАЧУ
Мы едем в электричке: «Ура, ура, ура!»
Стучат, стучат колеса: «Тата! Тата! Та
та!»
Мелькают мимо сосны, И ели, и дома.
Стучат, стучат колеса «Дада! Дада! Да
да!»
На даче ждет нас Мурка,
Дружище верный Рекс,
Приедем мы на дачу –
Пойдем все вместе в лес.
МОРОЗ
На дворе мороз трескучий,
Вышла Оля на крыльцо.
Под ногами снег скрипучий,
Ветер бьет в лицо колючий,
Рвет с петель входную дверь
Ведьма злющая — метель.
Заходи скорее в дом!
Печка дышит тут теплом,
Ласково мурлычет кошка
И узоры на окошке.
ВЕСНА
Наконец сегодня солнце
Заглянуло к нам в оконце,
Вместо злых метелей, стуж
На дороге много луж.
Очень нежно греет солнышко,
Зачирикали воробушки,
И ворона им в ответ
Громко каркнула: «Привет!»
Ходят люди, улыбаются,
20 ГРОЗА
Встало солнышко с утра,
И ушли мы со двора,
Мы топтали на полянке
Тонконогие поганки,
Землянику собирали,
Веселились и играли.
Вдруг все небо потемнело,
Чтото страшно загремело,
Смотрим мы во все глаза —
Начинается гроза!
То ли прятаться под дубом,
То ли прочь бежать отсюда,
Но гроза отгрохотала,
Поплыла и с глаз пропала.
Завтра мы пойдем опять
На полянку поиграть.
Снежинки
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки  балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе все в кружок
Получается снежок.
Мы деревья побелили
Крыши пухом замели.
Землю бархатом укрыли
И от стужи сберегли.
Солнышко
Солнышко, солнышко,
В небе свети!
 Потянуться руками вверх, встать на носки.
Яркие лучики к нам протяни.
Вытянуть руки вперед, ладонями вверх.
Ручки мы вложим в ладошки твои,
Разбиться на пары, протянуть друг другу
руки.
Нас покружи, оторвав от земли.
Покружиться парами.
Ты пришла, веснакрасавица!
 СНЕЖИНКИ
Кружатся, кружатся снежинки,
Как белые перья ложатся в перинки,
Перинки, подушки лежат на опушке.
И зайца следы — как петельки,
Украсили эти постельки.
        НА МОРЕ
На море штиль и тишина,
Одна лишь лодочка видна,
Вдруг появляется волна,
Волна прозрачна, зелена,
Качает лодочку она.
   ****
Выпал беленький снежок.
Соберемся мы в кружок.
Снег, снег, белый снег
Засыпает он нас всех.
Мы на саночки садимся
И под гору быстро мчимся
Снег, снег, белый снег,
Мчимся мы быстрее всех.
Дети все на лыжи встали,
Друг за другом побежали
Снег, снег, белый снег
Кружит, падает на всех.
Мы из снега ком слепили,
Потом куклу смастерили.
Снег, снег, белый снег,
Кукла вышла лучше всех.
Дети к вечеру устали,
Все в кроватках задремали.
Снег, снег, белый снег.
Спят ребятки крепче всех.
«Снежинки»
21 Вместе с тобой мы пойдем на лужок.
Выстроиться в цепочку, держа друг друга за
руки
Там все мы встанем
Дружно в кружок.
Образовать круг.
С песнями водим мы хоровод.
Идти по кругу.
Солнышко с нами по кругу идет.
Хлопают радостно наши, ладошки. Похлопать
в ладоши
Быстро шагают резвые ножки.
 Идти быстрым шагом
Солнышко скрылось,
Ушло на покой.
Присесть, голову закрыть руками.
Мы же на место сядем с тобой.
Тихо, спокойно сесть на свое место
На полянку, на лужок
Тихо падает снежок.
(Дети медленно идут по кругу).
Улеглись снежинки,
Белые пушинки.
(Дети приседают.)
Но подул вдруг ветерок,
Завертелся наш снежок.
(Дети легко бегают по залу кружатся и приседают).
Кружатся снежинки,
Белые пушинки.
Полетели, понеслись.
И под елкой улеглись.
Тихо спят снежинки,
Белые пушинки.
(Бегают врассыпную, приседают, сложенные ладони
кладут под щеку, закрывают глаза.)
СЕМЬЯ
              ****
Есть у меня братишка,
Смешной такой мальчишка!
Мне во всем он подражает
И ни в чем не уступает.
Если мы играем в мячик,
Я скачу, он тоже ...(скачет),
Я сижу  и брат ... (сидит),
Я бегу, и он... (бежит).
Мяч беру  и он ... (берет),
Мяч кладу  и он ... (кладет)!
Куст стригу  и он ... (стрижет)!
Жгу костер  он тоже ... (жжет)!
Птицам хлеб щиплю  он ... (щиплет).
Сыплю корм  он тоже... (сыплет)!
Еду на велосипеде
Он со мною вместе ... (едет).
Хохочу  и он ...(хохочет),
Есть хочу  он тоже ... (хочет)!
Маслом хлеб я мажу  (мажет),
Я рукой машу  он ... (машет)!
К БАБУШКЕ
Стучат колеса — туктуктук,
И под веселый этот стук
Мы едем к бабушке своей,
Везем подарочки мы ей.
Бабуля выйдет на порог
И вкусный вынесет пирог,
Расскажет сказку про зверей..
Мы едем к бабушке своей!
Дети шагают на месте, скандируя текст
стихотворения
22 Такой смешной мальчишка –
Младший мой ... (братишка).
Насекомые
«Жук»
В группу к нам жук влетел.
Зажужжал и запел «жжж»
(Грозят пальцем).
Вот он вправо полетел,
Каждый вправо посмотрел.
(показ рукой и взглядом).
Вот он влево полетел,
Каждый влево посмотрел.
Жук на нос хочет сесть,
Не дадим ему присесть.
Жук наш приземлился.
(показать направление движения, присесть).
Зажужжал и закрутился – жжжж.
(делают вращательные движения рук типа
волчка и встают).
Жук, вот правая ладошка,
Посиди немножко.
(Поочередно протягивают руки.)
Жук наверх полетел.
Жук
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке.
Жу  жу  жу, жу  жу  жу,
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь,
Низко низко наклоняюсь.
Я нашла себе жука
На большой ромашке.
Не хочу держать в руках
Пусть лежит в кармашке (дети показывают)
Ой, упал, упал мой жук (нагибаются)
Нос испачкал пылью.
Улетел зеленый жук,
Улетел на крыльях (машут руками)
Бабочка.
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, потянулся,
Взвился вверх и полетел.
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
23 Чок – чок
Чок – чок, каблучок!
Потопать ногами.
В танце кружится сверчок.
Покружиться.
А кузнечик без ошибки
Исполняет вальс на скрипке.
Движения руками, как при игре на скрипке.
Крылья бабочки мелькают –
Движения руками, как крыльями.
С муравьем она порхает.
Покружиться парами.
Под веселый гопачок
Лихо пляшет паучок.
Танцевальные движения, как в гопаке.
Звонко хлопают ладошки!
Похлопать в ладоши.
Всё! Устали ножки!
Транспорт
Самолет
Вот мотор включился,
Пропеллер закрутился,
Ж –ж – ж – ж – ж – ж – ж – ж –ж .
(Вращательные движения руками перед
собой.)
К облакам поднялись,
И шасси убрались.
(Поочередное поднимание колен.)
Вот лес – мы тут приготовим парашют.
(Покачивание руками, разведенными в
стороны.)
Толчок, прыжок,
Летим, дружок.
Парашюты все раскрылись,
Дети мягко приземлились.
(Приседание, руки в стороны.)
Кузнечики
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики.
Прыгскок, прыгскок,
стоп, сели.
Травушку покушали,
Тишину послушали.
Выше, Выше высоко
Прыгай на носках легко!
Липы.
Вот полянка, а вокруг
Липы выстроились в круг
Широким жестом развести руки в стороны.
Липы кронами шумят,
Ветры в их листве гудят
Руки поднять вверх и покачать ими из стороны в
сторону.
Вниз верхушки пригибают
И качают их, качают
Наклонившись вперед, покачать туловищем из
стороны в сторону
24 ОДЕЖДА
Одежда
Ох, испачкалась одежда,
Мы ее не берегли,
Обращались с ней небрежно,
Мяли, пачкали в пыли.
Надо нам ее спасти
И в порядок привести.
В тазик воду наливаем,
Порошочку насыпаем.
Всю одежду мы замочим,
Пятна тщательно потрем,
Постираем, прополощем,
Отожмем ее, встряхнем.
А потом легко и ловко
Все развесим на веревках.
А пока одежда сушится,
Мы попрыгаем, покружимся
25

title: картотеки


воспитательная работа

group: Дисциплины

title: картотеки


extracted_text:
ИГРЫ ДЛЯ СНЯТИЯ МЫШЕЧНОГО НАПРЯЖЕНИЯ
Упражнения   способствуют   снятию   напряжения,  общего   и   локального
утомления, переключению внимания.
1. Расслабление мышц рук.
Ход игры.
Педагог: Ребята, сядем ближе к краю стула, обопремся о спинку. Руки
свободно положим на колени, ноги слегка расставим. Внимание!
Все умеют танцевать,
Но не все пока умеют
Прыгать, бегать, рисовать.
Расслабляться, отдыхать.
Формула   общего   покоя   произносится   педагогом   тихим   голосом,   в
замедленном темпе, с длительными паузами.
Есть у нас игра такая
Очень легкая, простая
Замедляется движенье. Исчезает напряженье...
И становится понятно: Расслабление  приятно!
Сожмите   пальцы   в   кулачок   покрепче.   (Показывает,   руки   лежат   на
коленях.) Чтобы косточки побелели. Вот как напряглись кисти рук! Сильное
напряжение! Нам неприятно так сидеть. Руки устали. Перестаньте сжимать
пальцы,   распрямите   их.   Вот   и   расслабились   руки.   Отдыхают.   Кисти   рук
потеплели.   Легко,   приятно   стало.   (Упражнение   выполняется   три   раза.)   А
теперь  слушайте  и  делайте,  как  я.  Спокойный  вдохвыдох,  еще  раз:  вдох
выдох...
Руки на коленях,
Кулачки сжаты,
Крепко, с напряжением,
Пальчики прижаты.
большой палец прижимаем к остальным.
Пальчики сильней сжимаем
Отпускаем, разжимаем.
(Легко приподнять и уронить расслабленную кисть каждого ребенка.)
2. Расслабление мышц ног.
Ход игры.
Педагог: Дети, примите позу покоя. Руки  на коленях... Успокоились.
Слушайте и делайте, как я (Повторяют упражнения "Кулачки", "Олени" под
команду и показ педагога).
"Пружинки". Представьте, что  мы  поставили  ноги  на пружинки. Эти
пружинки выскакивают из пола и отталкивают носки ваших ног так, что стопы
отрываются от пола и поднимаются кверху, а пятки продолжают упираться в пол. (Педагог показывает движения.) Снова прижмем стопы к полу. Крепче!
Сильнее! Ох, как тяжело!
Ноги   напряжены...   Перестали   нажимать   на   пружинки.   Ноги
расслабились! Как приятно! Отдыхаем... Слушайте и делайте, как я. Вдох
выдох! (2 раза)
Что за странные пружинки
Упираются в ботинки?
(Дети приподнимают носки, пятки в этот момент прижаты к полу.)
Ты носочки опускай,
На пружинки нажимай,
Крепче, крепче нажимай.
Нет пружины  отдыхай! (Повторить 2 раза)
Представьте себе, что ваши ноги загорают. Ноги поднимаем, держим...
держим...   Ноги   напряглись!   (Педагог   подходит   к   каждому   из   детей   и
проверяет   напряжение   мышц   ног.)   Теперь   опустим   ноги.   Повторим
упражнение.   Напряженные   ноги   стали   твердые,   каменные.   А   потом   ноги
устали и теперь отдыхают, расслабились!
Как хорошо, приятно стало, ноги ненапряженные. Слушайте и делайте,
как я. Вдохвыдох!
Мы прекрасно загораем! Выше ноги поднимаем! Держим... Держим...
Напрягаем...   Загорели!   Опускаем!   (Ноги   резко   опустить   на   пол.)   Ноги   не
напряжены и расслаблены.
Упражнение повторить три раза. Руки расслаблены, лежат на коленях.
Можно предложить детям рукой ощутить напряжение
мышц ног, а затем сравнить с их расслаблением.

title: картотеки


extracted_text:
для   развития   чувства   темпа   и   ритма,   координации,   закрепления   умения
ориентироваться в направлениях схемы собственного тела.
Физ. минутки
1.Чтобы долго дом стоял,
Забиваем прочно гвозди.
Справа: тук! Слева: тук!
Впереди: тук! тук! тук
Дети шагают на месте.
Имитируют удары правой рукой справа от себя.
Имитируют удары молотка левой рукой слева от себя.
Имитируют удары молотка двумя руками перед собой.
2. Мы направо пошли,
На дудке заиграли.
Мы налево пошли,
На барабане заиграли.
Мы вперед пошли,
На балалайке заиграли.
Мы назад пошли,
На колокольцах заиграли
Поворачиваются вправо.
Имитируют игру но дудке.
Поворачиваются налево.
Имитируют игру на барабане.
Делают шаг вперед.
Имитируют игру на балалайке.
Шагают назад.
Имитируют игру на колокольчиках.
3. Мы весной сажали сад,
А Семен на правом боку лежал.
Каждый кустик поливал,
А Семен на левом боку лежал.
Вот мы яблоки едим,
А Семену не дадим. Имитируют посадку деревьев.
Наклоняют голову вправо, руки под голову. Имитируют полив.
Наклоняют голову влево, руки под голову.
Едят яблоки.
Грозят указательным пальцем правой руки.
4.Ох! Ох! Что за гром!
Муха строит новый дом.
В правой лапке молоток.
Цок! цок! цок!
В левой лапке молоток.
Цок! цок! цок
Удивляются, прижимают руки к щекам.
Имитируют удары молотком провой рукой.
Имитируют удары молотком левой рукой.
5. Глазки зажмурь,
А теперь подмигни.
На пол смотри,
В потолок погляди.
Левой рукой закрой правый глазок,
Правой рукой закрой правый глазок.
Глазки теперь отдохнули дружок?
Теперь дружно не зевай слово справа прочитай.
А теперь смотри на лево – и слова объединяй.
6.Эй, ребята, что вы спите?!
На зарядку становитесь!
Справа – друг и слева – друг!
Вместе все в веселый круг!
Под веселые напевы
Повернемся вправо, влево.
Руки вверх! Руки вниз!
Вверх! И снова поклонись!
Вправо, влево головою!
Руки вверх! Перед собою! Топни правою ногой!
Вправо шаг. На месте стой!
Топни левой ногой!
Влево шаг! И снова стой.
Повернись направо к другу.
Правую дай другу руку.
Повернись налево к другу.
Левую дай другу руку.
Шаг – назад и два – вперед!
Вправо, влево поворот!
Покружимся, повернемся,
Снова за руки возьмемся.
7.Во саду ли, в огороде
У Ивана ослик бродит.
Выбирает, выбирает,
Что сначала съесть – не знает.
Наверху созрела слива,
А внизу растет крапива.
Впереди крыжовник зреет,
Позади малина спеет.
Слева – свекла, справа – брюква,
Слева – тыква, справа – клюква.
Снизу – свежая трава,
Сверху – сочная ботва.
Закружилась голова,
Кружится в глазах листва.
Ослик глубоко вздохнул…
И без сил на землю лег.

title: картотеки


extracted_text:
Игры на развитие внимания, памяти и мышления у детей.
Сложи узор.
Составьте дорожку или узор из фигур (начинайте с трех-четырех элементов,
когда ребенок освоится с такими заданиями, увеличьте количество).
Попросите его посмотреть на дорожку (узор), потом отвернуться. Измените
расположение одной фигуры (потом двух-трех). Попросите ребенка
восстановить первоначальное расположение фигур на дорожках (узорах).
Усложненный вариант: уберите дорожку (узор) с поля. Предложите
восстановить самостоятельно. Можно ещё раз убрать узор и предложить
ребенку восстановить его с закрытыми глазами на ощупь.
Угадай, что исчезло. Цель игры: развитие внимания и памяти.
Выложить перед малышом 3 – 4 игрушки. Попросите его посмотреть, а потом
отвернуться. Убрать или добавить одну игрушку и попросить ребёнка угадать,
что исчезло или появилось. Постепенно количество игрушек увеличивать. В 6-
ти – 7-ми летнем возрасте ребёнок должен легко запоминать до 10
предметов.
Обезьянки. Цель игры: развитие внимания, координации движений, памяти.
Оборудование: кирпичики (кубики) одного или нескольких цветов (у всех
детей и ведущего наборы должны быть одинаковыми), можно использовать
счетные палочки, спички и т.д.
Ход игры: ведущий предлагает детям: «Давайте мы с вами сегодня
«превратимся» в обезьянок. Лучше всего обезьянки умеют передразнивать,
повторять все, что видят». Ведущий на глазах у детей складывает
конструкцию из кирпичиков (или из того материала, на котором проводится
игра). Ребята должны возможно точнее скопировать не только конструкцию,
но и все его движения.
Вариант: построенную на глазах у детей конструкцию закрывают листом
бумаги или коробкой и им предлагается сложить ее по памяти (потом
результат сравнивается с образцом).
Очередь. Вариации предыдущей игры.
Взять карточки-картинки, или какие-нибудь предметы и посадить их вместе с
ребёнком в очередь, например к зубному врачу, парикмахеру и так далее.
Попросить ребёнка отвернуться и кого-то убрать, спросить ребёнка: «Кто
убежал из очереди?». Снова попросить ребёнка отвернуться, поменять карточки местами и спросить: «Кто перепутал очередь?». Перевернуть
карточки и спросить: «Где сидит бабочка? Где сидит Слоник?» и так далее.
Перепутанные линии.
Прослеживание взглядом какой-либо линии от ее начала до конца, особенно
когда она переплетается с другими линиями, способствует развитию
сосредоточенности и концентрации внимания.
Спрячем в шкафчик.
Из пустых спичечных коробков склеить шкафчик. Коробки можно склеивать в
разном порядке, разного уровня сложности. Самый простой шкафчик: 3
склеенные коробки друг на друге. Самый сложный шкафчик: 6 коробок в
высоту и 5 коробок в ширину.
Какой-нибудь маленький предмет, например бусинку, на глазах у ребёнка
кладём на любую полочку. Задвигаем её, затем шкафчик повертеть и
спросить: «На какой полке лежит бусинка?». По мере освоения можно класть
разные предметы, разного цвета на разные полочки. Вопросы будут: «На
какой полочке зелёный шарик? На какой полочке синяя булавка?» и так
далее.

Друзья сайта

 Топ-хлоп.
Игра на развитие внимания, памяти.
Ведущий произносит фразы-понятия - правильные и неправильные.
Если выражение верное, дети хлопают, если не правильное - топают.
Примеры: "Летом всегда идет снег". Картошку едят сырую". "Ворона -
перелетная птица". Понятно, что чем старше дети, тем сложнее должны быть
понятия.
Вариации на тему топ-хлоп. Можно поиграть и так. Называйте ребенку различные слова: стол, кровать,
чашка, карандаш, медведь, вилка и т.д. Малыш внимательно слушает и
хлопает в ладоши тогда, когда встретится слово, обозначающее, например,
животное. Если малыш сбивается, повторите игру с начала.
В другой раз предложите, чтобы ребенок вставал каждый раз, когда услышит
слово, обозначающее растение. Затем объедините первое и второе задания,
т.е. малыш хлопает в ладоши, когда слышит слова, обозначающие животных,
и встает при произнесении слов, обозначающих какое-либо растение. Такие и
подобные им упражнения развивают внимательность, быстроту
распределения и переключения внимания, а кроме того, расширяют кругозор
и познавательную активность ребенка. Хорошо проводить такие игры с
несколькими детьми, желание, азарт и приз победителю сделают их еще
более увлекательными.

  Запрещённые движения.
Взрослый показывает ребёнку движение и говорит, что надо повторять все
движения кроме этого. Затем начинает показывать разные движения, а
ребёнок повторяет все кроме одного.
«На стол! Под стол! Стучать!»
Игра развивает слуховое внимание ребенка.
Ребенок должен выполнять словесные команды взрослого, при этом взрослый
старается его запутать. Сначала взрослый говорит команду и сам ее
выполняет, а ребенок повторяет за ним. Например: взрослый говорит: «Под
стол!» и руки прячет под стол, ребенок за ним повторяет. «Стучать!» и
начинает стучать по столу, ребенок за ним повторяет. «На стол!» – руки
кладет на стол, ребенок за ним повторяет и так далее. Когда ребенок
привыкнет повторять движения за взрослым, взрослый начинает его путать:
говорит одну команду, а выполняет другое движение. Например: взрослый
говорит: «Под стол!», а сам стучит по столу. Ребенок должен делать то, что
говорит взрослый, а не то, что он выполняет. Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Наши пальчики встряхнем,
Рисовать опять начнем.
- Поднять руки перед собой, встряхнуть кистями и притопывать.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать,
Все такие нужные,
Крепкие и дружные.
- Пересчитать пальчики и сжать их в кулак. Поменять руки.
Взять руку ребенка и пощекотать:
Здесь пень (запястье),
Здесь колода (локоть),
А здесь ключевая водица (подмышки).
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик чуть вздремнул,
Этот пальчик уж уснул,
Этот пальчик крепко спит,
Никто больше не шумит.
- Взять ладонь ребенка в руку и загибать пальцы по очереди, начиная с
мизинца.

Ивану Большаку – дрова рубить.
Ваське-Указке – воду носить.
Мишке Среднему – печку топить. Гришке Сиротке – кашку варить.
Крошке Тимошке – песенки петь,
Песенки петь и плясать.
- Правой рукой делать массаж каждому пальцу левой руки, потом наоборот.
Бабушка очки надела
И внучонка разглядела.
- Большой палец правой и левой руки вместе с остальными образуют колечко.
Колечки поднести к глазам.

Друзья сайта

Флажок.
Я в руке флажок держу
И ребятам им машу.
- Указательный, средний, безымянный пальцы и мизинец прижаты друг к
другу, большой палец опущен вниз. Тыльная сторона ладони от себя.
Помахать «флажком».
Этот пальчик – маленький,
Мизинчик удаленький.
Безымянный – кольцо носит,
Ни за что его не бросит.
Ну а этот – средний, длинный.
Он как раз посередине.
Этот указательный, Пальчик замечательный.
Большой палец, хоть не длинный,
Среди пальцев самый сильный.
Пальчики не ссорятся
Вместе дело спорится.
- На каждые две строчки палец, о котором говорится, сначала потянуть на
себя, затем погладить. В конце сжать пальчики в кулачок, разжать и
повертеть кистями.
Четыре братца высоки да тонки,
Держатся вместе, а пятый в сторонке.
Но чуть за работу приходится браться,
Четверо кличут пятого братца.
- Ладонь расположена вертикально, указательный, средний, безымянный и
мизинец прижаты друг к другу, большой палец смотрит в сторону. На
последней строчке четыре сложенных вместе пальцев начинают сгибаться
(звать к себе).

Зайка книгу нашел,
И открыл, и прочел,
А закрыл, все забыл.
И снова открыл,
И все повторил,
А закрыл, опять забыл. - Ладони прижаты друг к другу, пальцы расположены горизонтально. На
слове «открыл» - ладони открыть, мизинцы прижаты друг к другу. На слове
«закрыл» - ладони прижимаются друг к другу.
- Мама, мама!
- Что, что, что?
- Гости едут.
- Ну и что.
- Здравствуй, здравствуй.
Чмок, чмок, чмок.
- Ладони сложить вместе, пальцы слегка расставлены, смотрят вверх. На
первой строчке мизинчики отрываются друг от друга и снова соединяются два
раза. На второй строчке большие пальцы отрываются и соединяются три раза.
На третьей строчке то же делают безымянные пальцы, на четвертой –
указательные. На пятой средние пальцы сначала «обнимаются» а потом
«целуются».
У печи, печи, печи
Испечем мы пироги.
- Ладошками имитировать движения лепки пирожков.

Листья падают в саду,
Я их граблями смету.
- Ладони на себя, пальцы переплести между собой, выпрямить и направить на
себя.

Дом стоит с трубой и крышей.
На балкон гулять я вышел.
- На первой строчке ладони прямые, касаются друг друга пальцами,
изображая крышу дома. Указательный палец отогнуть вверх (труба). На
второй строчке согнуть мизинцы, изображая балкон.

У собаки острый носик,
Есть и шейка, есть и хвостик. - Правая ладонь на ребро, большой палец вверх, указательный, средний и
безымянный – вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается.
Повторить левой ладонью.

Ёлка быстро получается,
Если пальчики сцепляются.
Локотки ты подними,
Пальчики ты разведи.
- Ладони от себя под углом друг к другу, пальчики переплести и выставить
вперёд. Локти слегка развести.
Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки.
Чок-чок-чок, чок-чок-чок,
Скачет резвый табунок.
-Руки на столе, ладонями вниз. Поочередное продвижение вперед то левой, то
правой рукой с одновременным сгибанием и разгибанием пальцев.

Для игр, массажа и гимнастики.
Ой, качи, качи, качи,
В головах-то калачи,
В ручкая пряники,
В ножках яблочки,
По бокам конфеточки,
Золотые веточки.
Поочередно касаемся головы, рук, ног. Совушка-сова
Совушка-сова,
Большая голова,
На пеньке сидит,
Головой вертит,
Во все стороны глядит,
Да ка-а-ак
Полетит!
Руки ребенка поднимаем вверх.
Потягунушки -
Порастунюшки,
Поаерек - толстунушки,
А в ножках - ходунушки,
А в ручках - хватунушки,
А в роток - говорок,
А в головку - разумок.

Вдоль - растушки,
Поперек - толстушки,
Ручки - берушки,
Ножки - бегушки,
Глазки - смотрушки,
Роток - говорок.

Широка река,
Высоки берега.
На первой строчке руки в стороны, на второй строчке потянуться руками
вверх. Друзья сайта

Подбородочек-малютка,
Щечки, щечки,
Носик, губки.
А за губками - язык
С соской он дружить привык.
Глазки, глазки,
Бровки, бровки,
Лобик, лобик-умница -
Мама не налюбуется.
Приговаривать, показывая, где глазки, носик и т.д. На последней строчке
можно поцеловать свое чудо

Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.
Зарядку делать вместе с ребенком. Исходное положение – ноги на ширине
плеч. Декламировать стихотворение, выполняя движения. Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже
Поглядеть из под ладошек.
И – направо! И еще
Через левое плечо!
Текст стихотворения сопровождается движениями взрослого и ребенка.

Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
Вместе с ребенком имитировать дуновение ветра, качая туловище и помогая
руками. На словах «тише, тише» - присесть. На словах «выше, выше» - встать
и вытянуть руки вверх.

Мы поставили пластинку
И выходим на разминку.
Начинаем бег на месте, Финиш – метров через двести!
Раз-два, раз-два,
Хватит, прибежали,
Потянулись, подышали.
Бег на месте, на предпоследней строчке остановится, на последней
потянуться, руки вверх и опустить их через стороны.

Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся.
Руки в сторону развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Вместе с ребенком декламировать стихотворение, выполняя все движения по
тексту.

Для пробуждения:
Вот проснулись, потянулись,
С боку на бок повернулись!
Потягушечки! Потягушечки!
Вот проснулись, потянулись,
С боку на бок повернулись!
Потягушечки! Потягушечки!
Где игрушечки, погремушечки?
Ты, игрушка, погреми, нашу детку подними!

Просыпалка
(с самого рождения) - Мы проснулись, мы проснулись.
(Ручки в стороны, затем скрестить на груди).
- Сладко, сладко потянулись.
(Тянем ручки вверх)
- Маме с папой улыбнулись.

Просыпушки
Солнышко, солнышко,
загляни в окошко.
Загляни в окошко,
разбуди Сережку.
Чтоб денек чуть- чуть был дольше,
чтобы мы узнали больше,
чтоб игрушки не скучали,
а с Сереженькой играли.

Утренняя гимнастика
Ручки-ручки - потягушки
И ладошки - похлопушки.
Ножки-ножки – топотушки,
Побегушки, попрыгушки.
С добрым утром, ручки,
Ладошки
И ножки,
Щёчки-цветочки –
Чмок!
Здесь нужно просто следовать тексту, причем каждую строчку повторять
столько раз, сколько нужно.

title: картотеки


extracted_text:
Игры с буквами
«Обведи букву». Взрослый предлагает ребенку внимательно рассмотреть, узнать и
назвать знакомую букву, которая написана пунктиром, дописать ее (см. цветную
вклейку).
«Найди   букву».  Взрослый   предлагает   ребенку   найти   изучаемую   букву   среди
других букв, написанных одинаковым обычным шрифтом.
«Найди   букву».  Взрослый   предлагает   ребенку   найти   различные   изображения
изучаемой буквы, которые написаны разными шрифтами, среди других букв (см.
цветную вклейку).
«Назови букву».  Взрослый  предлагает  ребенку  найти  какуюлибо  букву среди
букв, перечеркнутых различными способами (см. цветную вклейку).
«Найди букву». Взрослый предлагает ребенку найти названную им букву в ряду
графически сходных букв, например, букву Г: П Г Т Р.
«Допиши   букву».
 Взрослый   предлагает   ребенку   внимательно   рассмотреть
знакомую недописанную букву, назвать ее и дописать недостающие элементы (см.
цветную вклейку).
«Найди ошибку».  Взрослый   предлагает   ребенку   рассмотреть   два   изображения
одной и той же знакомой буквы, одно из которых написано неправильно. Ребенок
должен зачеркнуть неверное изображение буквы (см. цветную вклейку).
«Узнай букву». Ребенок закрывает глаза. В это время взрослый «пишет» на руке
ребенка знакомую ему букву. Ребенок называет, какую букву «написал» взрослый на
его руке.
«Чудесный   мешочек».  Взрослый   кладет   в   непрозрачный   мешочек   знакомые
ребенку объемные буквы, сделанные из пластмассы, картона или дерева. Ребенок с
закрытыми   глазами   достает   из   мешочка   букву,   ощупывает   ее   двумя   руками   и
называет.
«Сложи   букву».  Взрослый   предлагает   ребенку   сложить   целое   изображение   из
частей   и   назвать   букву,   которая   при   этом   получилась.   (Карточка,   на   которой
написана знакомая ребенку буква, разрезана на несколько частей.)
«Выложи букву». Взрослый предлагает ребенку выложить знакомую ему букву из
различных материалов: мозаики, семечек, мелких орешков, семян, пуговиц, веток,
кусочков бумаги, счетных палочек и толстых ниток.
«Смастери букву». Взрослый предлагает ребенку изготовить знакомую ему букву
из пластилина, проволоки или бумаги (сначала по образцу, а потом самостоятельно).
«Волшебный карандаш». Взрослый предлагает ребенку обвести знакомую букву
по контуру, заштриховать ее определенным образом или закрасить.
«Напиши букву».  Взрослый  предлагает ребенку написать знакомую ему букву
пальчиком в воздухе, палочкой на мокром песке или снегу.
«Опиши букву».  Взрослый предлагает ребенку рассказать, из каких элементов
состоит знакомая буква и как они расположены. Например: буква Н состоит из двух
больших вертикальных палочек и одной маленькой горизонтальной палочки между
ними.
«Волшебник».  Взрослый предлагает ребенку выложить из счетных палочек или
согнуть из проволоки какуюнибудь знакомую ему букву, а затем «превратить» ее в другую, графически сходную букву. Например: согнуть из проволоки букву О, а
затем   «превратить»   ее   в   букву   С;   выложить   из   палочек   букву   Н,   а   потом
«превратить» ее в букву П и т. д.

title: картотеки


extracted_text:
Цель занятий буквоупражнениями  познание ребенком букв и развитие
БУКВОУПРАЖНЕНИЯ
двигательных способностей его организма.
Цель достигается во взаимосвязи с решением следующих задач:
1. Освоение разнообразных буквенных обозначений звукоречи.
2. Обучение упражнениям, укрепляющим мышцы спины и живота.
3. Формирование хорошей осанки.
Разучивая   33  буквы   буквоупражнений,  малыши   осваивают   все   буквы
русского алфавита, ни разу не присев за парту и не взяв
в руки карандаш. Одновременно они укрепляют свои мышцы, развивают
двигательные способности организма и учатся лучше
управлять своим телом.
Приведенные   здесь   буквоигры   делают   занятия   еще   более
занимательными для детей.
Буквоигры
«Чужеземцы   в   России».   Выбираются   одиндва   Чужеземца.   Дети
начинают   бегать   на   носочках.   Чужеземец   кричит:   "Русские   буквы   явись
чужеземец   обучись!"   Каждый   останавливается   и   замирает   в   позе,
соответствующей   задуманной   им   букве.   Чужеземец   переходит   от   одного
ребенка к другому и отгадывает изображаемую им букву. До приближения
Чужеземца   ребенок   находится   в   исходном   положении   или   с   опущенными
руками.   При   приближении   к   нему   Чужеземца   ребенок   выполняет
буквоупражнение беззвучно и без задержки дыхания.
"Отгадай слово". Воспитатель разделяет детей на группы.
Они загадывают слово и изображают буквы характерными для них
позами без произношения звуков. Каждый ребенок старается прочесть
про себя слово. Ответы дети говорят наставнику тихо на ушко.
ОЗОРНАЯ ДИНАМИЧЕСКАЯ АЗБУКА
Для   игры   необходимо   изготовить   буквы.   Взрослый   (ведущий),
рассказывая стихотворение, манипулирует буквой и движется сам:
он и буква  одно целое. Дети повторяют движение или импровизируют.
Все   движения   можно   делать   произвольно,   придумать   свои   оригинальные
решения.
БУКВА "А" БУКВА "Б
Вот какая буква А! А вторая буква Б,
Озорная буква А! Озорная буква Б!
Говорила: ААА! И бурчала: БББ!
И шутила: ААА! И ворчала: БББ! И смеялась: ААА! И бодалась: БББ!
Закалялась: ААА! Барабанила: БББ!
И плясала: ААА! И буянила: БББ!
И стояла: ААА! И болтала: БББ!
И стояла: ААА! Вот какая буква Б,
Вот какая буква А, Не больная буква Б!
Озорная буква А!
БУКВА "В"
Вслед за ними буква В
Озорная буква В,
Выступала: ВВВ,
Воевала: ВВВ,
Выла волком: ВВВ,
Волновалась: ВВВ,
Верещала: ВВВ,
И визжала: ВВВ,
Вот какая буква В!
Озорная буква В.
БУКВА "Г
Говорила буква Г
Озорная буква Г.
Как гимнастка ГГГ
Гнула шею: ГГГ
Гарцевала: ГГГ
Под горой и на горе
Громко пела: ГГГ,
Грохотала: ГГГ.
Вот какая буква Г,
Озорная буква Г.
БУКВА "Д"
Дремлет дома буква Д,
Озорная буква Д!
Достучимся? ДДД...
Докричимся? ДДД...
С добрым утром ДДД!
Дорогая буква Д!
Добрый день тебе! ДД,
До свиданья, ДДД
Вот какая буква Д,
Озорная буква Д. БУКВА Ё
Ёжик тащит букву Ё,
Озорную букву Ё,
Ёлки шепчут: ЁЁЁ,
Ветлы плачут: ЁЁЁ,
Засмеялась буква Е
Что за слезы  ЁЁЁ,
Рассмешу я всех еще
Я смешная буква Ё,
Озорная буква Ё.
БУКВА "Е
Едет в гости буква Е –
Озорная буква Е.
Едет тихо: ЕЕЕ,
Едет быстро: ЕЕЕ,
Едет в гору: ЕЕЕ,
Едет с горки:ЕЕЕ.
Едет скоком: ЕЕЕ,
Едет боком: ЕЕЕ,
Вот какая буква Е
Озорная буква Е.
БУКВА "Ж"
Жук жужжит про букву Ж,
Озорную букву Ж.
Обжигалась буква Ж.
Обижалась: ЖЖЖ,
Уезжала ЖЖЖ,
Приезжала ЖЖЖ,
И жасмином ЖЖЖ,
Наслаждалась ЖЖЖ,
Вот какая буква Ж,
Озорная буква Ж.
БУКВА "3"
Зазвенела буква 3 –
Озорная буква 3,
И запела 333,
Заревела: 333
Звонко вдруг сказала: 3.
Завязала узел 3, Закружилась 333
Заблудилась 333
Закричала 333
Замолчала...
Вот какая буква 3,
Озорная буква 3.
БУКВА "И"
Ищет имя буква И,
Озорная буква И.
Игорь  имя? ИИИ?
Ира  имя? ИИИ?
Инга  имя? ИИИ?
Инна  имя? ИИИ?
Имя больше не ищи –
Имя "И" у буквы И!
Вот какая буква И
Озорная буква И.
БУКВА "К"
Королева буква К...
Без короны... ККК!
Колдовала  ККК
И кричала К! К! К!
Ключ искала ККК
К королевству ККК,
Но короны ККК
Не нашла еще пока.
Вот какая буква К –
Озорная буква К!
БУКВА "Л"
Вот красотка буква Л
Озорная буква Л!
Льет водичку ЛЛЛ
Моет личико ЛЛ,
Лобик гладит ЛЛЛ,
Лаком ногти красит Л,
В волосах у буквы Л
Лучший в мире новый гель.
Ох, красотка буква Л,
Озорная буква Л. БУКВА "М"
Мимоходом буква М
Помахала ручкой всем.
Вот какая буква М –
Озорная буква М!
Подметала МММ,
Мыла с мылом МММ
И мычала МММ,
И молчала...
Вот какая буква М,
Озорная буква М.
БУКВА "Н"
Наша гостья буква Н –
Напевала ННН,
Вот какая буква Н,
Озорная буква Н.
Говорила ННН,
Насолила ННН,
Насорила ННН,
Насмешила ННН,
Вот какая буква Н,
Озорная буква Н!
БУКВА "О"
Озорная буква О –
Очень круглая, ОО!
Объедалась  ООО!
Отдыхала 00O
Одевалась 000,
Обувалась ООО,
Осмотрелась ООО
И кудато делась О!
Вот какая буква О,
Озорная буква О.
БУКВА П
Подходила буква П,
Озорная буква П.
Запыхтела ППП,
Песни пела ППП
С паровозом ППП,
С поросенком ППП, С попугаем ППП,
В зоопарке ППП...
Вот какая ППП,
Озорная буква П.
БУКВА Р
Зарычала буква Р,
Озорная буква Р:
Разбудили: РРР,
Рановато: РРР,
Разревелась: РРР,
Разрычалась: РРР,
Расходилась: РРР,
И разбилась РРР,
Вот какая буква Р,
Озорная буква Р.
БУКВА С
Спорит с нами буква С,
Озорная буква С.
Совершу я сто чудес
Я такая буква С!
Сказка  это буква С,
Солнце  тоже буква С.
Слово скажет буква С –
Совершится сто чудес.
Вот какая буква С,
Озорная буква С.
БУКВА Т
А теперь и буква Т –
Тараторит ТТТ,
Вот какая буква Т,
Озорная буква Т.
Тронет кошку ТТТ,
Топнет ножкой ТТТ.
Молоточком ТТТ
Тихо стукнет ТТТ,
Вот какая буква Т,
Озорная буква Т!
БУКВА "У"
Улыбнулась буква У, Озорная буква У.
Угостила УУУ!
Укусила УУУ!
Укачала УУУ!
Ускакала УУУ!
Вот какая буква У,
Озорная буква У!
БУКВА Ф
Зафырчала буква Ф –
Озорная буква Ф.
Фантазерка буква Ф:
У фонтана ФФФ,
Словно филин ФФФ,
С фонарями ФФФ,
Вот какая буква Ф,
Озорная буква Ф.
БУКВА X
Хохотала буква X –
Озорная буква X.
Хахаха, да хахаха
Вот какая буква X.
Ходитбродит буква X,
Хороводит буква X,
Хлоп в ладоши ХХХ –
Хороша я буква X!
Вот какая буква X,
Озорная буква Х
БУКВА "Ч"
Чертит мелом буква Ч
Свои черточки ЧЧ.
Человечек ЧЧЧ
И читает ЧЧЧ,
И чихает ЧЧЧ.
Чтото чистит ЧЧЧ,
Чемто мыслит ЧЧЧ.
Вот какая буква Ч.
Озорная буква Ч.
БУКВА Ш
Шалунишка буква Ш – Тоже очень хороша!
Шелестела  ШШШ
И шипела ШШШ,
Шила шилом ШШШ
И шутила ШШШ.
Вот какая буква Ш,
Озорная буква Ш.
БУКВА "Щ"
Изощрялась буква Щ:
Я изящна ЩЩЩ,
Я хрустяща ЩЩЩ,
Настояща  ЩЩЩ,
Щиплет щечки  ЩЩЩ
И щекочет  ЩЩЩ,
Вот какая буква Щ.
Озорная буква Щ.
БУКВА 'Твердый знак (Ъ)"
Это буква  твердый знак.
Каждый знает  это так.
Только трудно твердым быть,
Раз один не можешь жить.
Твердый знак всегда твердит Твердо:
Вместе нужно жить
И друг другу помогать..."
Твердый знак Мы будем знать.
БУКВА "МЯГКИЙ ЗНАК (Ь)"
Это буква  мягкий знак –
Каждый знает  это так.
Только трудно мягким быть,
Раз один не можешь жить.
Мягкий знак всегда смягчает,
Мягко буквам помогает.
Мягкий знак мы будем знать
И при встрече узнавать.
БУКВА Ы
Ы  сказала буква Ы,
Озорная буква Ы.
Я не просто буква Ы –
Я несчастная, увы... Я в начале не бываю:
слов своих не начинаю –
Все в конце, увы, увы,
Ставят чаще ЫЫЫ.
Вот какая буква Ы –
Невезучая, увЫ!
БУКВА "Э"
Э  дразнилась буква Э –
Озорная буква Э.
Это эхо ЭЭЭ,
вот потеха  ЭЭЭ.
На последнем этаже
Проживает буква Э.
Вот какая буква Э,
Озорная буква Э.
БУКВА Ю
Ю запела: ЮЮЮ –
Озорная буква Ю.
Вьюгой вьюжила: ЮЮ
И утюжила  ЮЮ,
И юлила ЮЮЮ,
Заводила  ЮЮЮ!
Вот какая буква Ю
Озорная буква Ю
БУКВА "Я"
"Я"  сказала: "Это Я" –
Озорная буква Я!
Я Последняя  ЯЯ,
В алфавите ЯЯЯ.
Я качалась  ЯЯЯ,
Я смеялась  ЯЯЯ.
Я боялась: ЯЯЯ.
Я осталась просто Я.

title: картотеки


extracted_text:
СТИХОТВОРЕНИЯ О ПРИРОДЕ. «КРАЙ ТЫ МОЙ, РОДИМЫЙ КРАЙ»
Цели: познакомить со стихотворениями поэтов; подчеркнуть их любовь к Родине, народу,
русской природе; отметить поэтичность языка; повторить понятия «эпитеты», «метафора»,
«сравнение».
Методические приемы: выразительное чтение, аналитическая беседа, устное рисование.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
– Как работал Толстой над тем, что написал?
Пересказ статьи, с. 295–296.
– А как работали над домашним заданием вы?
– Объясните значение слов.
Привязанность – чувство близости, основанное на преданности, симпатии к кому, чему
нибудь.
Сочувствие – отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью других.
Согласие – 1) разрешение, утвердительный ответ на просьбу;
2) единомыслие, общность точек зрения;
3) дружественные отношения, единодушие;
4) соразмерность, стройность, гармония.
Самопожертвование – пожертвование своими личными интересами ради других.
– Расскажите о доме вашего детства.
III. Сообщение новой темы.
1. Слово учителя.
Родина, родной дом, дом детства, родная природа – эти понятия неразрывно связаны между
собой. Помните песню:
С чего начинается Родина?
С картинки в твоем букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе…
А может, она начинается с первой песни мамы, ее улыбки, таких ее нежных рук… А может, с
белоствольной березки, легкого ветерка, трели жаворонка, теплого дождя, сверканья вод…
2. Чтение статьи учебника.
3. Беседа по вопросам.
– Что означают в поэзии времена года? (Весна – пробуждение, надежда, вера в будущее;
лето – радость, веселье; осень – приближение грусти, печали, сожаление; зима – замирает,
холод в душе, оцепенение. С. 313.)
– Как  понимать:  «здесь  краски  неярки и звуки нерезки…»? (С. 313, 2й абз.).
4. Сообщение о Жуковском (1783 – 1852). («Его стихов пленительная сладость
Пройдет веков завистливую даль» –
так сказал о В. А. Жуковском А. С. Пушкин, который считал себя его учеником, высоко ценил
мастерство поэта и любил его как человека.
Жуковский любил русскую природу, воспел ее красоту в своих стихах; он отметил
неразрывную связь состояния природы с душевными переживаниями человека.)
5. Чтение подготовленными учащимися стихотворения «Приход весны».
6. Задание: нарисовать устную картину.
(Начало весны, свежая зеленая трава на нивах (полях), лепет (заметьте: не шум, а лепет!)
молодой листвы на деревьях; короткий теплый дождь, сверкает на солнце вода; и
жаворонок в небе, он не машет крыльями, он застыл на месте, трепеща крыльями. В первых
трех строках только существительные, нет ни одного глагола. Это и понятно. Человек замер,
изумленный картиной весны. Затем – риторический вопрос. Ответ не нужен, он уже
прозвучал («Вас назвавши…). Для поэта приход весны – «жизнь души», пробуждение
надежд, безотчетная радость. Приход весны у Жуковского – это, как у А. С. Пушкина,
«жизнь, и слезы, и любовь».)
7. Анализ стихотворения А. К. Толстого «Край ты мой, родимый край…».
– Какова тема стихотворения? (Эта тема шире, тема родины, ее бескрайних просторов, над
которыми с криком проносится журавлиная стая. Неотъемлемая часть этих просторов –
«конский бег на воле» и «волчий вой в поле». Для стихов Алексея Константиновича Толстого
характерны простота и задушевность народного поэтического стиля. Поэтому в стихотворении
обращения к неодушевленным предметам: «родина моя», «край ты мой», «бор дремучий»,
распространенное былинное обращение «Гой ты…», которое здесь употреблено два раза
для усиления восхищения.)
Поэт А. К. Толстой (1817–1875), проведший многие годы на Брянщине, видел и леса
дремучие, и степи раздольные, слышал «свист полночный соловья» и звон колоколов
пятиглавого храма.
8. Чтение стихотворения «Благовест». (Благо вещать – предсказывать.)
Задание: устное рисование.
(Среди дубрав затерялся храм, видны только его купола, блестящие крестами. Звон
колоколов храма призывный, унылый, звучит дивно, напоминая о тех, кого давно уже нет, о
родном благодатном, но забытом крае. Напоминая о прошлом, звон неодолимо зовет и манит,
заставляет грустить, молиться, каяться, отказываться от злых дел. Слыша звон, наш
лирический герой «мечтой чудесною» возвращается из далеких странствий. Радость
заполняет сердце, которое «дрожит и тает», «пока звон благостный не замирает».)
– Поэт А. К. Толстой в этом стихотворении писал о своих чувствах, которые испытывал,
находясь за границей на дипломатической и на военной службе.
Стихотворения Толстого близки к песне. Более 70 стихотворений его положено на музыку
русскими композиторами: Н. А. РимскимКорсаковым, П. И. Чайковским, М. П. Мусоргским, А.
Г. Рубинштейном, С. И. Танеевым. Близко к песне и стихотворение «Замолкнул гром, шуметь
гроза устала…».  Сколько  здесь  метафоролицетворений!  Живыми  представляются  и
гром,  и  гроза,  и  солнце,  и  цветы.  И опять обращение к читателю! (С. 298.)
Задание: определение  метафорыолицетворения.  (II  ч.  учебника,
с. 295).
9. Чтение стихотворения учащимися. – Какие авторские чувства выражают строчки этого стихотворения?
– Какие эпитеты, метафоры выражают их? (Восторг. «Светлеют небеса» (не небо!), «засияла
(не проглянула!) лазури полоса», дрожат (не качаются!) цветы, «пылью (пыльца) золотой».
Красота эта хрупка, она не устоит перед силой человека.
Просьба звучит: береги ее!)
10. Тема родины нашла свое отражение и в стихотворении И. А. Бунина «Родина» (Иван
Алексеевич Бунин. 1870–1953).
Бунин  продолжал  традиции  А. А. Фета,  А. К. Толстого,  Я. П. Полонского.
Поэзия его – это песнь о родине, о ее бедных поселениях и необъятных лесах, которые в
Орловской губернии, где он родился, тянулись без конца и без края.
Чтение учителем стихотворения «Родина».
Задание: устная картина зимы. (Небо серое и тяжелое (свинец – серый тяжелый металл).
Неживое (оно и не может быть живым – эпитет) – неподвижное. На склоне дня (сумерки)
зимний день. И куда бы ни глянул – «нет конца лесам сосновым». Деревни далеко друг от
друга, и все кажется неживым. Нарушает неподвижность снежной пустыни молочносиний
туман, который напоминает чьюто грусть, печаль, и только он смягчает, делает приветливее,
живее «сумрачную даль».)
– Какое настроение создают эпитеты? (Грусти, безысходности, нет выхода, все плохо.)
– О ком и о чем писал И. Бунин? (Жизнь крестьян была тяжела, бедна и безысходна.
Деревни старые, печальные, одинокие.)
– Что олицетворяет зима? (Замирание, оцепенение жизни, холод в душе. Именно это мы и
чувствуем после прочтения этого стихотворения.)
Вывод. Как велика сила слова. Слово может окрылить, заставить радоваться, петь, любить и
может опечалить, убить желание, вселить в душу сомнение, недоверие.
Поэты это понимали, поэтому тщательно работали над отбором словесного материала, чтобы
донести до нас свои мысли и чувства.
IV. Подведение итогов урока.
– Рассмотрите  репродукции  картин,  помещенных  на  форзацах  учебника.
– Какие  краски  используют  поэты  и  художники  для  описания  природы?
– Объясните пословицы, данные в задании 3 учебника, с. 316.
Домашнее задание: выучить одно из стихотворений наизусть.

file_name: СТИХОТВОРЕНИЯ О ПРИРОДЕ.docx

title: Конспект урока на тему "Стихотворения о природе. Край ты мой, родимый край"


file_name: СТИХОТВОРЕНИЯ О ПРИРОДЕ.docx

description:
СТИХОТВОРЕНИЯ О ПРИРОДЕ. «КРАЙ ТЫ МОЙ, РОДИМЫЙ КРАЙ»
Цели: познакомить со стихотворениями поэтов; подчеркнуть их любовь к Родине, народу,
русской природе; отметить поэтичность языка; повторить понятия «эпитеты», «метафора»,
«сравнение».
Методические приемы: выразительное чтение, аналитическая беседа, устное рисование.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
– Как работал Толстой над тем, что написал?
Пересказ статьи, с. 295–296.
– А как работали над домашним заданием вы?
– Объясните значение слов.
Привязанность – чувство близости, основанное на преданности, симпатии к кому, чему
нибудь.
Сочувствие – отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью других.
Согласие – 1) разрешение, утвердительный ответ на просьбу;
2) единомыслие, общность точек зрения;
3) дружественные отношения, единодушие;
4) соразмерность, стройность, гармония.
Самопожертвование – пожертвование своими личными интересами ради других.
– Расскажите о доме вашего детства.
III. Сообщение новой темы.
1. Слово учителя.
Родина, родной дом, дом детства, родная природа – эти понятия неразрывно связаны между
собой. Помните песню:
С чего начинается Родина?
С картинки в твоем букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе…
А может, она начинается с первой песни мамы, ее улыбки, таких ее нежных рук… А может, с
белоствольной березки, легкого ветерка, трели жаворонка, теплого дождя, сверканья вод…
2. Чтение статьи учебника.
3. Беседа по вопросам.
– Что означают в поэзии времена года? (Весна – пробуждение, надежда, вера в будущее;
лето – радость, веселье; осень – приближение грусти, печали, сожаление; зима – замирает,
холод в душе, оцепенение. С. 313.)
– Как  понимать:  «здесь  краски  неярки и звуки нерезки…»? (С. 313, 2й абз.).
4. Сообщение о Жуковском (1783 – 1852).

description:
(«Его стихов пленительная сладость
Пройдет веков завистливую даль» –
так сказал о В. А. Жуковском А. С. Пушкин, который считал себя его учеником, высоко ценил
мастерство поэта и любил его как человека.
Жуковский любил русскую природу, воспел ее красоту в своих стихах; он отметил
неразрывную связь состояния природы с душевными переживаниями человека.)
5. Чтение подготовленными учащимися стихотворения «Приход весны».
6. Задание: нарисовать устную картину.
(Начало весны, свежая зеленая трава на нивах (полях), лепет (заметьте: не шум, а лепет!)
молодой листвы на деревьях; короткий теплый дождь, сверкает на солнце вода; и
жаворонок в небе, он не машет крыльями, он застыл на месте, трепеща крыльями. В первых
трех строках только существительные, нет ни одного глагола. Это и понятно. Человек замер,
изумленный картиной весны. Затем – риторический вопрос. Ответ не нужен, он уже
прозвучал («Вас назвавши…). Для поэта приход весны – «жизнь души», пробуждение
надежд, безотчетная радость. Приход весны у Жуковского – это, как у А. С. Пушкина,
«жизнь, и слезы, и любовь».)
7. Анализ стихотворения А. К. Толстого «Край ты мой, родимый край…».
– Какова тема стихотворения? (Эта тема шире, тема родины, ее бескрайних просторов, над
которыми с криком проносится журавлиная стая. Неотъемлемая часть этих просторов –
«конский бег на воле» и «волчий вой в поле». Для стихов Алексея Константиновича Толстого
характерны простота и задушевность народного поэтического стиля. Поэтому в стихотворении
обращения к неодушевленным предметам: «родина моя», «край ты мой», «бор дремучий»,
распространенное былинное обращение «Гой ты…», которое здесь употреблено два раза
для усиления восхищения.)
Поэт А. К. Толстой (1817–1875), проведший многие годы на Брянщине, видел и леса
дремучие, и степи раздольные, слышал «свист полночный соловья» и звон колоколов
пятиглавого храма.
8. Чтение стихотворения «Благовест». (Благо вещать – предсказывать.)
Задание: устное рисование.
(Среди дубрав затерялся храм, видны только его купола, блестящие крестами. Звон
колоколов храма призывный, унылый, звучит дивно, напоминая о тех, кого давно уже нет, о
родном благодатном, но забытом крае. Напоминая о прошлом, звон неодолимо зовет и манит,
заставляет грустить, молиться, каяться, отказываться от злых дел. Слыша звон, наш
лирический герой «мечтой чудесною» возвращается из далеких странствий. Радость
заполняет сердце, которое «дрожит и тает», «пока звон благостный не замирает».)
– Поэт А. К. Толстой в этом стихотворении писал о своих чувствах, которые испытывал,
находясь за границей на дипломатической и на военной службе.
Стихотворения Толстого близки к песне. Более 70 стихотворений его положено на музыку
русскими композиторами: Н. А. РимскимКорсаковым, П. И. Чайковским, М. П. Мусоргским, А.
Г. Рубинштейном, С. И. Танеевым. Близко к песне и стихотворение «Замолкнул гром, шуметь
гроза устала…».  Сколько  здесь  метафоролицетворений!  Живыми  представляются  и
гром,  и  гроза,  и  солнце,  и  цветы.  И опять обращение к читателю! (С. 298.)
Задание: определение  метафорыолицетворения.  (II  ч.  учебника,
с. 295).
9. Чтение стихотворения учащимися.

description:
– Какие авторские чувства выражают строчки этого стихотворения?
– Какие эпитеты, метафоры выражают их? (Восторг. «Светлеют небеса» (не небо!), «засияла
(не проглянула!) лазури полоса», дрожат (не качаются!) цветы, «пылью (пыльца) золотой».
Красота эта хрупка, она не устоит перед силой человека.
Просьба звучит: береги ее!)
10. Тема родины нашла свое отражение и в стихотворении И. А. Бунина «Родина» (Иван
Алексеевич Бунин. 1870–1953).
Бунин  продолжал  традиции  А. А. Фета,  А. К. Толстого,  Я. П. Полонского.
Поэзия его – это песнь о родине, о ее бедных поселениях и необъятных лесах, которые в
Орловской губернии, где он родился, тянулись без конца и без края.
Чтение учителем стихотворения «Родина».
Задание: устная картина зимы. (Небо серое и тяжелое (свинец – серый тяжелый металл).
Неживое (оно и не может быть живым – эпитет) – неподвижное. На склоне дня (сумерки)
зимний день. И куда бы ни глянул – «нет конца лесам сосновым». Деревни далеко друг от
друга, и все кажется неживым. Нарушает неподвижность снежной пустыни молочносиний
туман, который напоминает чьюто грусть, печаль, и только он смягчает, делает приветливее,
живее «сумрачную даль».)
– Какое настроение создают эпитеты? (Грусти, безысходности, нет выхода, все плохо.)
– О ком и о чем писал И. Бунин? (Жизнь крестьян была тяжела, бедна и безысходна.
Деревни старые, печальные, одинокие.)
– Что олицетворяет зима? (Замирание, оцепенение жизни, холод в душе. Именно это мы и
чувствуем после прочтения этого стихотворения.)
Вывод. Как велика сила слова. Слово может окрылить, заставить радоваться, петь, любить и
может опечалить, убить желание, вселить в душу сомнение, недоверие.
Поэты это понимали, поэтому тщательно работали над отбором словесного материала, чтобы
донести до нас свои мысли и чувства.
IV. Подведение итогов урока.
– Рассмотрите  репродукции  картин,  помещенных  на  форзацах  учебника.
– Какие  краски  используют  поэты  и  художники  для  описания  природы?
– Объясните пословицы, данные в задании 3 учебника, с. 316.
Домашнее задание: выучить одно из стихотворений наизусть.