extracted_text:
Приложение к ППССЗ специальности
13.02.02 Теплоснабжение и
теплотехническое оборудование
Чебоксарский техникум строительства и городского хозяйства
Минобразования Чувашии
02/0206
РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО  МОДУЛЯ
ПМ 04 Организация и управление трудовым коллективом
для специальности
13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование
(базовый уровень) Чебоксары 2017 г.
Согласовано
Зам.директора по УМР
«____» _________
_________/
Рассмотрено
ЦК   «Архитектура   зданий   и
комплексные
градостроительные решения»
Председатель
____________Тихонова В.Г.
Протокол №01
от «30» августа 2017г.
Разработано на основе ФГОС
по специальности
(специальностям) СПО,
утвержденного приказом
Минобрнауки РФ от 28 июля
2014 г. N 823 рег. в Минюсте
РФ 25 августа 2014 г.
Регистрационный N 33824

Разработчики:
Тихонова В.Г., преподаватель первой
квалификационной категории                         ________________________/подпись СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
3. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
4 УСЛОВИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ
4
6
7
4
5. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ
21
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
МОДУЛЯ

(ВИДА 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
 ПМ 04 Организация и управление трудовым коллективом
1.1. Область применения программы
Программа   профессионального   модуля   (далее   программа)   –   является   частью
основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС
по   специальности   СПО   13.02.02   Теплоснабжение   и   теплотехническое
оборудование   (базовой   подготовки)   в   части   освоения   основного   вида
профессиональной деятельности (ВПД): Организация и управление трудовым
коллективом и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК     4.1. Планировать и организовывать работу трудового коллектива.
ПК   4.2.Участвовать   в   оценке   экономической   эффективности
производственной деятельности трудового коллектива.
ПК   4.3.   Обеспечивать   выполнение   требований   правил   охраны   труда   и
промышленной безопасности.
Программа   профессионального   модуля   может   быть   использована   в
дополнительном профессиональном образовании при повышении квалификации
техниковтеплотехников.
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля:
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими   профессиональными   компетенциями   обучающийся   в   ходе
освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
 планирования и организации работы трудового коллектива;
 участие в оценке экономической эффективности производственной
деятельности трудового коллектива;
 обеспечения выполнения требований правил охраны труда и промышленной
безопасности.;
Уметь:
 планировать и организовывать работу трудового коллектива;
 вырабатывать эффективные решения в штатных и нештатных ситуациях;
 обеспечивать   подготовку   и   выполнение   работ   производственного
подразделения в соответствии с технологическим регламентом;
 оформлять нарядыдопуски на проведение ремонтных работ;
 проводить   инструктаж   персонала   по   правилам   эксплуатации
теплотехнического оборудования и систем тепло и топливоснабжения во время
проведения наладки и испытаний;  организовывать   и   проводить   мероприятия   по   защите   работающих   от
негативных воздействий вредных и опасных производственных факторов;
 осуществлять   мероприятия   по   предупреждению   аварийных   ситуаций   в
процессе   производства,   транспорта   и   распределения   тепловой   энергии   и
энергоресурсов;
 осуществлять   первоочередные   действия   при   возникновении   аварийных
ситуаций на производственном участке;
 проводить   анализ   причин   аварий,  травмоопасных   и   вредных   факторов   в
сфере профессиональной деятельности;
Знать:
 методы организации, нормирования и форм оплаты труда;
 формы   построения   взаимоотношений   с   сотрудниками,   мотивации   и
критерии мотивации труда;
 порядок   подготовки   к   работе   обслуживающего   персонала
теплотехнического оборудования и систем тепло и топливоснабжения;
 виды инструктажей, их содержание и порядок проведения;
 функциональные обязанности должностных лиц энергослужбы организации;
 права и обязанности обслуживающего персонала и лиц, ответственных за
исправное   состояние   и   безопасную   эксплуатацию   теплотехнического
оборудования и систем тепло и топливоснабжения;
 виды ответственности за нарушение трудовой дисциплины, норм и правил
охраны труда и промышленной безопасности;
 основы менеджмента;
 основы психологии деловых отношений.
  Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы
1.3.
профессионального модуля:
всего – 237 часов, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 165 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося –110 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 55 часов;
учебная практика  – 72 часов. 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом   освоения   программы   профессионального   модуля   является
овладение   обучающимися   видом   профессиональной   деятельности   (ВПД)
Организация   и   управление   трудовым   коллективом,
   в   том   числе
профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код
Наименование результата обучения
ПК
4.1.
ПК
4.2.
ПК
4.3.
ОК 1.
ОК 2.
ОК 3.
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.
ОК 9.
Планировать и организовывать работу трудового коллектива.
Участвовать в оценке экономической эффективности
производственной деятельности трудового коллектива.
Обеспечивать выполнение требований правил охраны труда и
промышленной безопасности.
  эффективного
  выполнения
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
методы     и     способы     выполнения     профессиональных     задач,
оценивать  их эффективность и качество.
Принимать  решения  в  стандартных  и  нестандартных ситуациях и
нести за них ответственность.
Осуществлять  поиск  и  использование  информации, необходимой
для
  задач,
профессионального и личностного развития.
Использовать   информационнокоммуникационные   технологии   в
профессиональной деятельности.
Работать   в   коллективе   и   в   команде,   эффективно   общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
Брать     на     себя     ответственность     за     работу     членов     команды
(подчиненных), за результат выполнения заданий.
  и
Самостоятельно
личностного   развития,   заниматься   самообразованием,   осознанно
планировать повышение квалификации.
Ориентироваться     в     условиях     частой     смены     технологий   в
профессиональной деятельности.
  профессионального
  профессиональных
  определять
  задачи 3. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Тематический план профессионального модуля
Код
профессиональных
компетенций
Наименования разделов
профессионального модуля*
Всего
часов
1
2
3
4
ПМ 04 Организация и управление трудовым
коллективом
ПК 4.1
ПК 4.2
ПК 4.3
МДК 04.01
управление трудовым
коллективом
Производственная практика,
часов
Организация и
165
110
66
72
Всего:
237
110
58
Объем времени, отведенный на освоение
междисциплинарного курса (курсов)
Обязательная аудиторная учебная
Самостоятельная
нагрузка обучающегося
работа обучающегося
Всего,
часов
в т.ч.
лабораторные
работы и
практические
занятия,
часов
5
Практика
Учебная,
часов
Производственная
(по профилю
специальности),**
часов
9

10

72
72
в т.ч.,
курсовая
работа
(проект),
часов
6

Всего,
часов
7
55
72
в т.ч.,
курсовая
работа
(проект),
часов
8

** Раздел профессионального модуля – часть программы профессионального модуля, которая характеризуется логической завершенностью и
направлена   на   освоение   одной   или   нескольких   профессиональных   компетенций.   Раздел   профессионального   модуля   может   состоять   из
междисциплинарного   курса   или   его   части   и   соответствующих   частей   учебной   и   производственной   практик.   Наименование   раздела
профессионального модуля должно начинаться с отглагольного существительного и отражать совокупность осваиваемых компетенций, умений
и   знаний.**  Производственная   практика   (по   профилю   специальности)   может   проводиться   параллельно   с   теоретическими   занятиями   междисциплинарного   курса
(рассредоточено) или в специально выделенный период (концентрированно). Наименование разделов
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
МДК 04.01  Организация и
управление трудовым
коллективом
Раздел  1 Планирование и
организация работы
трудового коллектива
Тема 1.1.
Организация труда на
энергетических
предприятиях
Тема 1.2.
Организация заработной
платы
3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ.04)
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические
занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
Объем часов
Уровень
освоения
(если предусмотрены)
2
Содержание
1. Особенности организации труда на энергетических предприятиях.
Структура энергетического предприятия (цеха). Требования «Правил
технической эксплуатации тепловых энергоустановок» (ПТЭ) к персоналу,
категории персонала, его основные задачи. Технологические регламенты
выполнения работ на энергетическом оборудовании.
2. Права и обязанности персонала, администрации и лиц, ответственных за
исправное состояние и безопасную эксплуатацию энергетического
оборудования. Ответственность за нарушение правил устройства и
безопасной эксплуатации энергетического оборудования
3. Обучение, аттестация, переподготовка и повышение квалификации
руководителей, специалистов и рабочих, обслуживающих
теплотехническое, оборудование и системы тепло и топливоснабжения.
Содержание
1 Факторы, определяющие численность персонала энергетических
предприятий (цехов), штатный коэффициент, штатное расписание.
Заработная плата и доходы работников энергетических предприятий,
системы оплаты труда. Формирование фонда заработной платы, выплат
социального характера, стимулирующих надбавок. Особенности
3
110
44
6
2
4
2
2
2
4
2
2
2
2 Тема 1.3.
Организация
планирования
2
2
нормирования и оценки производительности труда на энергетических
предприятиях.
Содержание
1 Методы и принципы планирования работы энергетических предприятий,
цехов, трудовых коллективов. Себестоимость вырабатываемой и
отпускаемой тепловой энергии. Техникоэкономические показатели
эффективности работы энергетических предприятий (цехов).
Практические занятия
1 Практическое занятие № 1 Составление штатного расписания
энергетического цеха.
2 Практическое занятие № 2 Установление наименований профессий
рабочих
3 Практическое занятие № 3 Установление наименований должностей
служащих
4 Практическое занятие № 4 Определяем тарифный разряд
руководителя организации, руководителя обособленного
подразделения организации (филиала, представительства)
5 Практическое занятие № 5 Определяем тарифные разряды
заместителей руководителя организации (обособленного
подразделения), главного бухгалтера организации (обособленного
подразделения)
6 Практическое занятие № 6 Структурное подразделение и
тарификация его руководителя
7 Практическое занятие № 7 Тарификация руководителя
производственного структурного подразделения
8 Практическое занятие № 8 Тарификация должностей специалистов и
других служащих Тарификация профессий рабочих
9 Практическое занятие № 9 Утверждение и введение в действие
штатного расписания. Внесение изменений и дополнений в штатное
расписание
10 Практическое занятие № 10 Порядок начисления основной заработной
платы
2
2
32
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2 11 Практическое занятие № 11 Порядок начисления дополнительной
заработной платы
12 Практическое занятие № 12 Учет удержаний из заработной платы
13 Практическое занятие № 13 Порядок отчисления ЕСН
14 Практическое занятие № 14 Синтетический и аналитический учет
заработной платы на предприятии
15 Практическое занятие № 15 Анализ фонда заработной платы
16 Практическое занятие № 16 Анализ производительности труда
17 Практическое занятие №17 Разработка мероприятий по
совершенствованию бухгалтерского учета оплаты труда
18 Практическое занятие № 18 Экономическое обоснование мероприятий
по совершенствованию бухгалтерского учета оплаты труда
19 Практическое занятие № 19 Анализ себестоимости продукции
20 Практическое занятие № 20 Анализ производственных показателей
21 Практическое занятие № 21 Анализ прибыли и рентабельности
предприятия
22 Практическое занятие № 22 Анализ использования топливно
энергетических и кормовых ресурсов
23 Практическое занятие № 23 Анализ финансового состояния
предприятия
24 Практическое занятие № 24 Анализ обеспеченности предприятия
трудовыми ресурсами
25 Практическое занятие № 25 Анализ оплаты труда и социальных
гарантий работникам предприятия
26 Практическое занятие № 26 Анализ работы службы управления
персоналом предприятия
Самостоятельная работа при изучении раздела 1.  Планирование и организация работы трудового коллектива.
МДК 04.01  Организация и управление трудовым коллективом
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
Написание рефератов по темам:
 Основные этапы развития менеджмента.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
21  Сущность и природа управленческого решения.
 Мотивация и стимулирование персонала в процессе трудовой деятельности.
 Основные школы управления.
Роль руководящих кадров и обеспечение  эффективности менеджмента.
Подготовка сообщений по темам:

 Оценка сотрудников и приём на работу.
 Повышение квалификации персонала..
Оформление практических работ.
Систематическая проработка конспектов лекций, работа с нормативной и справочной литературой.
Раздел 2 Управление
работой энергетического
предприятия
Тема 2.1
Основы менеджмента
Содержание
1. Понятие об управлении и менеджменте. Функции менеджмента.
Тема 2.2
Процесс управления
Тема 2.3
Мотивация и контроль

Тема 2.4.
Управленческие решения
Тема 2.5 Психология
деловых отношений
Особенности менеджмента в энергетике.
2. Структура управления энергетическим предприятием. Уровни и
содержание процесса управления, его основные функции, принципы, стили
и методы.
4. Мотивация и контроль как функции менеджмента. Критерии мотивации и
способы ее повышения. Методы контроля. Ответственность за нарушение
трудовой дисциплины.
6. Управленческое решение, его стадии, классификация, уровни. Методы
принятия управленческих решений в стандартных и нестандартных
ситуациях.
8. Основные психологии деловых отношений. Деловое общение, правила и
факторы повышения его эффективности.
10
10
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2 Самостоятельная работа при изучении раздела 2 Управление работой энергетического предприятия
МДК 04.01  Организация и управление трудовым коллективом
Написание рефератов по темам:
Теории содержания мотивации (теория потребностей Маслоу; теория существования, связи и роста Альдерфера,;
теория приобретённых потребностей Мак Клелланда; теория двух факторов Герцберга.)
Факторы и резервы роста производительности труда.
Подготовить доклад по теме:
Горизонтальное и вертикальное разделение труда.
3
Подготовить сообщение по теме: районное регулирование заработной платы.
Выполнение индивидуальных заданий по теме раздела. Оформление практических работ по теме.
Систематическая проработка конспектов лекций, работа с нормативной и справочной литературой.
Раздел 3 Организация
промышленной
безопасности на
энергетических
предприятиях
Тема 3.1 Основы
промышленной
безопасности
Содержание
1 Основные положения Закона РФ « О промышленной безопасности опасных
производственных объектов». Перечень опасных производственных объектов
в энергетической отрасли, порядок их идентификации и регистрации в
органах Ростехнадзора.
2 Действующие руководящие нормативные материалы и документы в области
промышленной безопасности.
3 Причины, вызывающие травмы и профессиональные заболевания у
работников энергетических цехов при воздействии на них вредных и опасных
производственных факторов. Мероприятия по защите работников
энергетических цехов от негативного воздействия вредных и опасных
производственных факторов
4 Инструктаж по технике безопасности работников энергетических цехов, его
вид, назначение, оформление, порядок и сроки проведения. Ответственность
за нарушение норм и правил техники безопасности, е виды и порядок
применения.
5 Основные причины возникновения аварий теплотехнического оборудования
и систем тепло и топливоснабжения, способы их предупреждения,
локализация и ликвидации. Назначение и порядок проведения
5
38
22
2
2
2
2
2
2 Тема 3.2 организация
безопасной эксплуатации
и ремонта
теплотехнического
оборудования и систем
тепло и
топливоснабжения
Тема 3.3 Основы
электробезопасности
противоаварийных тренировок.
1 Организация безопасной работы подземных сооружениях., внутри аппаратов
и резервуаров, при выполнении земляных работ, работ на высоте; при
выполнении теплоизоляционных и антикоррозийных работ; при
обслуживании и ремонте вращающихся механизмов
2 Организация безопасной эксплуатации и ремонта котлов и вспомогательного
оборудования котельной.
3 Организация безопасной эксплуатации и ремонта систем теплоснабжения.
4 Организация безопасной эксплуатации и ремонта систем топливоснабжения
и твердого и жидкого топлива.
5 Организация безопасной эксплуатации и ремонта систем газораспределения
и газопотребления.
1 Факторы, определяющие исход поражения человека электрическим током.
Классификация помещений и электроустановок по степени опасности
поражения электрическим током. Требования к персоналу, обслуживающему
электроустановки. Защита обслуживающего персонала от поражения
электрическим током.
Практические работы
Практическое занятие № 27 Мероприятия по спуске воды
Практическое занятие № 28 Мероприятия при вскипании котловой воды
Практическое занятие № 29 Мероприятия при перепитке котла
Практическое занятие № 30 Тренировки по схемам
Практическое занятие № 31 Тренировки с условными действиями персонала
Практическое занятие № 32 Тренировки с использованием технических
средств обучения персонала
Практическое занятие № 33 Комбинированные тренировки.
Противопожарные тренировки
Самостоятельная работа при изучении раздела 3. Организация промышленной безопасности на энергетических предприятиях
 МДК 03.01 Организация и управление трудовым коллективом
Написание рефератов по теме:
Анализ причин аварий, травмоопасных и вредных факторов в сфере профессиональной деятельности.
Специальная оценка условий труда.
Доклад по теме: « Основные психологические причины травматизма».
Написание реферата по теме:
6
2
2
22
8
14
2
2
2
2
2
2
2
19 «Защита человека от физических негативных факторов (вибрации, шума, электромагнитных полей и излучений) ».
«Защита человека от опасности механического травматизма».
Подготовить сообщение по темам:
«Методы и средства защиты для технологического оборудования и инструмента»
Составление теста по теме «Управление безопасностью труда».
Оформление практических работ.
Систематическая проработка конспектов лекций, работа с нормативной и справочной литературой.
Производственная практика (Организация и управление трудовым коллективом)
Виды   работ:  Изучение   нормативных   документов,   определяющих   права,   обязанности   и   ответственность
руководителей и работников; участие в планировании и организации управления трудовым коллективом и
персоналом организации;   участие в оценке экономической эффективности производственной деятельности
трудового коллектива; осуществление контроля деятельности энергослужбы организации: организация  и учет
выполнения   ремонтных   работ;   оформление   документов   по   учёту   рабочего   времени;   распределение
производственных заданий; проведение  производственного инструктажа; оформление заявок на производство
ремонтных работ; изучение норм и расценок на выполненные ремонтных работ;
изучение и использование основных нормативных документов по охране труда и промышленной безопасности;
проведение анализа травмоопасных и вредных факторов в сфере профессиональной деятельности;  участие в
мероприятиях по аттестации рабочих мест; оформление   нарядов – допусков   на   выполнение   ремонтных
работ;
72
Всего:
260 4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материальнотехническому
обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие учебных
кабинетов:
Менеджмента, экономики, нормирования и оплаты труда, организации и
охраны труда.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест:
компьютерный стол, интерактивная доска (или проектор) для преподавателя;
компьютерные столы для обучающихся;
макеты, плакаты;
справочнонормативная документация;
учебная литература
4.2  Общие требования к организации образовательного процесса
Организация образовательного процесса по  профессиональному модулю
осуществляется в соответствии с ФГОС СПО по специальности, с рабочим
планом,  программой  профессионального  модуля, с расписанием  занятий;  с
требованиями   к   результатам   освоения   профессионального   модуля:
компетенциями, практическому опыту, умениям и знаниям.
В   процессе   освоения   модуля   используются   активные   и   интерактивные
формы   проведения   занятий   с   применением   электронных   образовательных
ресурсов:   индивидуальные   и   групповые   проекты,   анализ   производственных
ситуаций, а также иные методы в сочетании с внеаудиторной работой для
формирования   и   развития   общих   и   профессиональных   компетенций
обучающихся.
Реализация   программы   модуля   предполагает   обязательную   учебные
практики   и   производственную   практику,   которая   завершает   обучение
профессионального модуля и проводится концентрированно.
Оценка качества освоения профессионального модуля включает текущий
контроль   знаний   и   промежуточную   аттестацию.   Текущий   контроль
проводится в пределах учебного времени, отведенного на соответствующий
раздел   модуля,   как   традиционными,   так   и   инновационными   методами,
включая компьютерные технологии.
Освоению модуля предшествует изучение следующих учебных дисциплин:
ЕН.01 – математика;
ЕН.02 – экологические основы природопользования;
ЕН.03 – физика;
ОП.01 – Инженерная графика;
ОП.06 – Теоретические основы теплотехники и гидравлики. кадров,
обучение
обеспечивающих
4.2. Кадровое обеспечение образовательного процесса
(инженерно
Требования   к   квалификации   педагогических
педагогических)
  по
междисциплинарному курсу (курсам): наличие высшего профессионального
образования, соответствующего профилю модуля «Организация  и управление
трудовым коллективом».
Требования   к   квалификации  педагогических   кадров,  осуществляющих
руководство практикой
Инженернопедагогический   состав:
 дипломированные   специалисты   –
преподаватели междисциплинарных курсов, а также общепрофессиональных
дисциплин:
 «Охрана   труда»,   «Основы   менеджмента»,   «Организация,
нормирование и оплата труда».
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять
проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных
компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их
умений.
5.1.
междисциплинарного курса (МДК)
  Контроль   и   оценка   результатов   освоения   учебных   дисциплин
Результаты
(освоенные знания и умения)
Основные показатели оценки
результата
Уметь:

планировать
и
организовывать   работу   трудового
коллектива;

вырабатывать   эффективные
решения   в   штатных   и   нештатных
ситуациях;

обеспечивать   подготовку   и
выполнение
работ
производственного   подразделения   в
соответствии   с   технологическим
регламентом;

оформлять   нарядыдопуски
на проведение ремонтных работ;

проводить
инструктаж
персонала по правилам эксплуатации
теплотехнического   оборудования   и
систем   тепло   и   топливоснабжения
во   время   проведения   наладки   и
испытаний;

организовывать   и   проводить
мероприятия по защите работающих

планирует   и   организовывает
работу трудового коллектива;

вырабатывает   эффективные
решения   в   штатных   и   нештатных
ситуациях;

обеспечивает   подготовку   и
выполнение работ производственного
подразделения   в   соответствии   с
технологическим регламентом;

оформляет   нарядыдопуски
на проведение ремонтных работ;

проводит
инструктаж
персонала по правилам эксплуатации
теплотехнического   оборудования   и
систем тепло и топливоснабжения во
время   проведения   наладки   и
испытаний;

организовывает   и   проводит
мероприятия по защите работающих
от негативных воздействий вредных и
опасных
производственных

Формы и методы
контроля и оценки
Формы
контроля:
выполнение
практических
работ, защита
практических
работ
Методы
контроля:
практическая
проверка,
тестирование
Форма оценки:
накопительная
пятибалльная
отметка,
владеет  не владеет
Формы
контроля:
выполнение от негативных воздействий вредных
и   опасных   производственных
факторов;

осуществлять   мероприятия
по   предупреждению   аварийных
ситуаций   в   процессе   производства,
транспорта
  и   распределения
тепловой энергии и энергоресурсов;

осуществлять
первоочередные   действия   при
возникновении   аварийных   ситуаций
на производственном участке;

проводить   анализ   причин
аварий,   травмоопасных   и   вредных
факторов в сфере профессиональной
деятельности;
факторов;

осуществляет   мероприятия
по   предупреждению   аварийных
ситуаций   в   процессе   производства,
транспорта
распределения
тепловой энергии и энергоресурсов;
  и

осуществляет
первоочередные   действия   при
возникновении   аварийных   ситуаций
на производственном участке;

проводит   анализ   причин
аварий,   травмоопасных   и   вредных
факторов в сфере профессиональной
деятельности
Должен  знать:

           методы организации,
нормирования   и   форм   оплаты
труда;
 формы

взаимоотношений
сотрудниками,
критерии мотивации труда;
построения
с
  мотивации   и
 порядок   подготовки   к
работе
обслуживающего
персонала
теплотехнического
оборудования и систем тепло и
топливоснабжения;

 виды   инструктажей,
  их
порядок
содержание
проведения;

и

 функциональные

и
обязанности   должностных   лиц
энергослужбы организации;
 права
  и   обязанности
обслуживающего персонала и лиц,
ответственных   за   исправное
состояние
безопасную
эксплуатацию   теплотехнического
оборудования и систем тепло и
топливоснабжения;
 виды   ответственности   за
нарушение трудовой дисциплины,
норм   и   правил   охраны   труда   и
промышленной безопасности;

 основы менеджмента;
 основы психологии деловых
отношений.



 Без   затруднений
перечисляет  методы организации,
нормирования   и   форм   оплаты
труда;
 Описывает
формы
построения   взаимоотношений   с
сотрудниками,
  мотивации   и
критерии мотивации труда;

к
 Называет
порядок
подготовки
работе
обслуживающего
персонала
теплотехнического   оборудования
и
и
топливоснабжения;
систем
тепло
 Использует
виды
инструктажей,   их   содержание   и
порядок проведения;
 Применяет   функциональные
обязанности   должностных   лиц
энергослужбы организации;
 Знание   прав   и   обязанности
обслуживающего персонала и лиц,
ответственных   за   исправное
состояние
безопасную
эксплуатацию   теплотехнического
оборудования   и   систем   тепло   и
топливоснабжения;
 Определяет
перечень
ответственности   за   нарушение
трудовой   дисциплины,   норм   и
правил   охраны   труда   и
промышленной безопасности;
и

 Знание основ менеджмента;
 Знание   основ   психологии
практических
работ, защита
практических
работ
Методы
контроля:
практическая
проверка,
тестирование
Форма оценки:
накопительная
пятибалльная
отметка,
владеет  не владеет
Формы
контроля:
контрольная работа
тестирование
Методы
контроля:
тестирование
Форма оценки:
накопительная
пятибалльная
отметка,
владеет  не владеет
Формы
контроля:
контрольная работа
тестирование
экзамен
Методы
контроля:
письменная
проверка
Форма оценки:
накопительная
пятибалльная
отметка, деловых отношений.
5.2.   Контроль   и   оценка
компетенций
Профессиональные компетенции
  результатов   освоения   общих   и
  профессиональных
Результаты
(освоенные профессиональные
компетенции)
Основные показатели
оценки результата
Формы и методы
контроля и оценки
Специалист  способен  участвовать
в   безопасном   пуске,   останове   и
обслуживания   во   время   работы
теплотехнического   оборудования
и
и
систем
топливоснабжения.
тепло

  результаты
Практические
участия  в безопасном пуске,
останове и обслуживания во
время
работы
теплотехнического
оборудования   и   систем
тепло и топливоснабжения.

Специалист   умеет   составлять
отчетную   документацию   по
результатам   безопасного   пуска,
останове   и   обслуживания   во
время
работы
теплотехнического
оборудования и систем тепло и
топливоснабжения

В отведенное время составляет в
 отчетную
полном   объеме
документацию   по   результа
там   безопасного   пуска,
останове   и   обслуживания   во
время
работы
теплотехнического
оборудования   и   систем
тепло и топливоснабжения.

квалифика

Формы  контроля:
защита
индивидуальных
проектных работ;
экзамен
ционный
Методы  контроля:
  индивидуальный     и
фронтальный  опрос;
практическая проверка;
Форма  оценки
владеет  не владеет
Формы  контроля:
защита
индивидуальных
проектных работ;
Методы  контроля:
  индивидуальный     и
фронтальный  опрос;
практическая проверка;
 Форма  оценки
владеет  не владеет.
Результаты
(освоенные
профессиональные
компетенции)
Основные показатели оценки
результата
Формы и методы
контроля и
оценки ПК     4.1. Планировать и
организовывать работу
трудового коллектива.
Демонстрировать   умение   на
основе полученных знаний:
 планировать и организовывать
работу трудового коллектива;
 обеспечивать   подготовку   и
выполнение работ производственного
подразделения   в   соответствии   с
технологическим регламентом.
Применять знания
ПК 4.2.Участвовать в
оценке экономической
эффективности
производственной
деятельности трудового
коллектива.
ПК    4.3. Обеспечивать
выполнение требований
правил охраны труда и
промышленной
безопасности
 порядок   подготовки   к   работе
персонала
обслуживающего
теплотехнического   оборудования   и
систем тепло и топливоснабжения;

 функциональные   обязанности
должностных   лиц   энергослужбы
организации;
Демонстрировать   умение    на
основе полученных знаний:

 вырабатывать эффективные
решения в штатных и нештатных
ситуациях.
Применять знания

 методы
 формы
организации,
нормирования и форм оплаты труда;
построения
взаимоотношений   с   сотрудниками,
мотивации   и   критерии   мотивации
труда;

 основы менеджмента;
 основы   психологии   деловых
отношений.
Демонстрировать   умение   с
применением полученных знаний
 оформлять   нарядыдопуски   на
проведение ремонтных работ;

 проводить
инструктаж
персонала по правилам эксплуатации
теплотехнического   оборудования   и
систем тепло и топливоснабжения во
время   проведения   наладки   и
испытаний;
 организовывать   и   проводить
мероприятия  по защите  работающих
от негативных воздействий вредных и
Текущий
контроль
Практический/
Наблюдение
Итоговый
контроль:
Письменный/
экспертная оценка
на
квалификационно
м экзамене
Текущий
контроль
Практический/
Наблюдение
Итоговый
контроль:
Письменный/
экспертная оценка
на
квалификационно
м  экзамене
Текущий
контроль
Практический/
Наблюдение
Итоговый
контроль:
Письменный/
экспертная оценка
на
квалификационно
м экзамене опасных производственных факторов;
 осуществлять   мероприятия   по
предупреждению аварийных ситуаций
в процессе производства, транспорта
и распределения тепловой энергии и
энергоресурсов;
  при
 осуществлять   первоочередные
возникновении
на
действия
аварийных
ситуаций
производственном участке;
 проводить   анализ
  причин
аварий,   травмоопасных   и   вредных
факторов в сфере профессиональной
деятельности;
Применять знания

 виды   инструктажей,
  их
содержание и порядок проведения;

и
за
 права
обязанности
обслуживающего   персонала   и   лиц,
исправное
ответственных
состояние

безопасную
теплотехнического
эксплуатацию
оборудования   и   систем   тепло   и
топливоснабжения;

и
 виды   ответственности
за
нарушение   трудовой   дисциплины,
норм   и   правил   охраны   труда   и
промышленной безопасности.
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны
позволять   проверять   у   обучающихся   не   только   сформированность
профессиональных   компетенций,   но   и   развитие   общих   компетенций   и
обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие
компетенции)
Основные показатели оценки
результата
ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к
ней устойчивый интерес
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность,
демонстрация интереса к
профессии техникатеплотехника
выбор и применение методов и
Формы и
методы
контроля и
оценки
Практический/
Наблюдение
Практический/ выбирать типовые методы и
способы выполнения
профессиональных задач,
оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3.  Принимать решения в
стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них
ответственность
ОК 4. Осуществлять поиск и
использование информации,
необходимой для эффективного
выполнения профессиональных
задач, профессионального и
личностного развития
способов решения задач, связанных
с организацией и планированием
деятельности трудового коллектива
Наблюдение
принятие
  решений   при
планировании и организации работы
трудового коллектива
Практический/
Наблюдение
отбор и изучение информации по
современным методам управление
трудовым коллективом при
выполнении ими производственных
задач
Практический/
Наблюдение
ОК 5. Использовать инфор
мационнокоммуникационные
технологии в профессиональной
деятельности
 использование   информационно

коммуникационных технологий при
работе   трудового   коллектива
энергослужб организаций
Практический/
Наблюдение
ОК 6. Работать в коллективе и в
команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством,
потребителями
умение   найти   общий   язык   с
коллегами,
  доброжелательность,
готовность выполнить задание
Практический/
Наблюдение
ОК 7 Брать на себя
ответственность за работу членов
команды (подчиненных), за
результат выполнения заданий
способность   принимать   решение,
заинтересованность     в   результате,
умение организовать и настроить на
работу коллектив
Практический/
Наблюдение
ОК 8. Самостоятельно опреде
лять задачи профессионального и
личностного развития, занимать
ся самообразованием, осознанно
планировать повышение квали
фикации
ОК 9. Ориентироваться в
условиях частой смены техноло
гий в профессиональной
деятельности

выбор тем для самообразования,
для углубления знаний в области
управления деятельностью работы
персонала и трудового коллектива
Практический/
Наблюдение
следить за достижениями в
развитии теплоэнергетической
отрасли, новаторством,
анализировать, сравнивать,
оценивать существующие и новые
Практический/
Наблюдение технологии управления
  Контроль   и   оценка
5.3.
(производственной) практики
Производственная практика
  результатов   освоения   учебной
Формы и методы
контроля и оценки
Формы
контроля:
наблюдение;
тестирование;
отчет по практике;
отзыв руководителя
практики;
зачет
Методы
контроля:
индивидуальный,
групповой
 Форма оценки:
зачет незачет;
владеет –
не владеет

Результаты
(освоенные профессиональные
компетенции)
иметь  практический опыт:

планирования и организации
работы трудового
коллектива;
Основные показатели оценки
результата
Демонстрирует:
 оформлять   нарядыдопуски

на проведение ремонтных работ;
по
 проводить
инструктаж
правилам
персонала
эксплуатации   теплотехнического
оборудования   и   систем   тепло   и
топливоснабжения   во   время
проведения наладки и испытаний;
 организовывать и проводить
мероприятия
защите
работающих   от   негативных
воздействий   вредных   и   опасных
производственных факторов;
 осуществлять   мероприятия
по   предупреждению   аварийных
в
ситуаций
процессе

производства,
  транспорта   и
распределения тепловой энергии и
энергоресурсов;
по

 осуществлять

первоочередные   действия   при
возникновении
аварийных
ситуаций   на   производственном
участке;
 проводить   анализ   причин
аварий, травмоопасных и вредных
факторов
сфере
профессиональной деятельности;
в

Использует:
 методы

организации,
нормирования   и   форм   оплаты
труда;
 формы
построения
взаимоотношений с сотрудниками,
мотивации и критерии мотивации
труда;

 основы менеджмента;

участие в оценке
экономической
эффективности
производственной
деятельности трудового
коллектива; 
обеспечения выполнения
требований  правил охраны
труда и промышленной
безопасности.;
 основы психологии деловых
отношений.
Соблюдает:
содержание
проведения;
 права
 инструктаж,   соблюдает   их
порядок
и

и
  и   обязанности
обслуживающего персонала и лиц,
ответственных   за   исправное
состояние
безопасную
эксплуатацию   теплотехнического
оборудования   и   систем   тепло   и
топливоснабжения;
 виды   ответственности   за
нарушение трудовой дисциплины,
норм   и   правил   охраны   труда   и
промышленной безопасности.
Формы
контроля:
наблюдение;
тестирование;
отчет по практике;
отзыв руководителя
практики;
зачет
Методы
контроля:
индивидуальный,
групповой
 Форма оценки:
зачет незачет;
владеет –
не владеет

file_name: РП ПМ04.docx

intro: РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО  МОДУЛЯ ПМ 04 Организация и управление трудовым коллективом разработана с целью обучения для специальности  13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование (базовый уровень) студентов четвертого курса восьмого семестра до прохождения производственной практики в местных управляющих компаниях жилищно-коммунального хозяйства и теплоснабжающих организациях.


extracted_text:
Тема: Мир семьи
Цель: расширять представление о роли семьи жизни человека
Задачи:
раскрытие значимости семейного очага для каждого человека;
развитие стремления к созданию доброжелательных отношений в семье;
воспитание стремления проявлять заботу о членах семьи.
Круг радости
Пригласить учеников встать в круг, затем предложить закрыть глаза и представить
цветы (незабудки, розы,лилии, тюльпаны, ромашки,розы,нарцисы,орхидеи), из которых
нужно мысленно составить букет в подарок родным и близким людям. Учащимся
предстоить рассказать, из каких цветов состоит цветов состоит букет и кому он
преднозначен.
Семьяэто счастье, любовь и удача,
Семьяэто летом поездки на дачу.
Семьяэто праздник, семейные даты,
Подарки,покупки, приятные траты.
Рожденье детей, первый шаг,первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семьяэто труд, друг о друге забота,
Семьяэто много домашней работы.
Семья –это важно!
Семьяэто сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
Беседа
1. Почему важно любить в семье другдруга?
2. Как выразить свою любовь к родителем?
3. Как вы понимаете выражение «мир семьи»?
4. Чем примечательна ваша семья?
5. Как вы понимаете выражение счастливая семья?
Узнаем новое
Семьяэто самое главное в жизни каждого человека. Это близкие и родные люди, те
кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья.
Цитата урока
Мир в семье мир в государстве.
Чтение
Притча о матери
У моей мамы был всего один глаз. Я ненавидел ее. Потому что ее такое состояние
заставляло меня испытывать стыд...
Для того чтоб заработать на кусок хлеба для семьи, она работала в шокле повором. В один
день, когда я учился в младшем классе, моя мать пришла навестить меня. Пол ушел из пол
моих ног. Как она посмела сделать это? Мне стало так стыдно. Я сделал вид, что не вижу
ее, и лишь раз глянул на нее с ненавистью и убежал оттуда. На следующий день мой друг
одноклассник сказал: «Эээ да твоя мать одноглазная». Мне захотелось провалится сквозь
землю. Я желал, чтобы моя мать куданибудь пропала. Поэтому, в тот день я ей сказал «Не
лучше ли тебе умереть, чтобы не ставить меня в смешное положение?» Мать ничего не ответила мне. Я даже не подумал о том, что говорю, потому что был очень зол. Меня
совсем не интересовали ее чувства.
Я много работал и, когда появилось возможность,  уехал жить в Сингапур на учебу. Там
женился, купил свой дом. У меня появились собственные дети и я был доволен жизнью. В
один день моя мать приехала ко мне.  Столько лет она не видела меня и не знала своих
внуков. Когда она подашла к двери, мои  дети стали смеяться над ней. Как она могла
приехать  ко мне  домой  и напугать моих детей? Я заорал на нее «ВОН ОТСУДА!» На это
моя мать тихо ответила: «Простите меня, кажется,  я приехала не по тому адресу» и после
этих слов скрылась с моих глаз.
Однажды я получил письмо из школы наш класс планировал  собраться. После этой
встречи решил, лишь ради любопытства, заехать в свой старый дом. Соседи сказали,  что
моя мать умерла, что меня совершенно не опечалило. Мне дали письмо, которое она
оставила для меня.
«Мой любимый сыночек, я всегда думала о тебе. Я очень сожелею, что приехала в
Сингапур и напугала твоих детей. Я очень обрадовалась, когда  услышала, что ты приедишь
на встречу выпускников. Но я не знаю, смогу ли я встать с постели, чтобы увидеть тебя. Я
очень сожелею, что когда ты был крохой, с тобой произошел несчастный случай, и ты
потерял свой глаз. Как твоя мать, я не могла вынести, что ты вырастесь одноглазым.
Поэтому я отдала тебе свой глаз. И сейчас я так горжусь тобой, думая, что ты вместо меня
видешь этим глазом. Со всей своей любовью, твоя мама.»
Вопрос:
В чем смысл притчи? «Мир семьи»
…………………………………………………………………………
Задание1.
Придумайте рецепт семейного счастья!
Задание2.
Продолжи предложение
Я хочу поговорить с родителями о………………………………………………………….
Я доверяю родителям потому, что………………………………………………………….
Я люблю   своих родителей за то, что они………………………………………………….
Мои родители словно…………………………………………………………………………
Когда родители рядом………………………………………………………………………….
Я благодарю своих родителей…………………………………………………………………
Я хочу видеть своих родителей………………………………………………………………..
Свою семью я считаю…………………………………………………………………………..
Я хочу своим родителям пожелать…………………………………………………………….
Моя мамочка для меня… ………………………………………………………………………
Задание для родителей
Игра «Угадай своего ребенка с закрытыми глазами»
(Из каждой команды мама с закрытыми глазами угадывает по ручкам или голосу своих
детей)
Игра
(каждый ребенок должен похвастать своей мамой, а мама похвалить своего ребенка)
 Упражнение
«Строим дом»
Как вы думаете, из каких компонентов состоит любовь?
На чем строится любовь?
Нарисуйте вместе с родителями газетуафишу: «Дом семейного счастья».
Мы тоже построим дом семейного счастья, в основу которого положена любовь. Ведь
любая семья строится на любви. Какие качества вы предлагаете заложить в основу семьи. Притча
Один час твоего времени
Както раз один человек вернулся поздно домой с работы, как всегда усталый и
задерганный, и увидел, что в дверях его ждет пятилетний сын.
Папа, можно у тебя коечто спросить?
Конечно, что случилось?
Пап, а сколько ты получаешь?
Это не твое дело!возмутился отец. И потом, зачем тебе это?
Просто хочу знать. Пожалуйста, ну скажи, сколько ты получаешь в час?
Ну, вообщето, 500. А что?
Пап...сын посмотрел на него снизу вверх очень серьезными глазами.Пап, ты можешь
занять мне 300?
Ты спрашивал только для того, чтобы я тебе дал денег на какуюнибудь дурацскую
игрушку?закричал тот.Немедленно марш к себе в комнату и ложишь спать!... Нельзя же
быть таким эгоистом! Я работаю целый день, страшно устаю, а ты себя так глупо ведешь.
Малыш тихо ушел к себе в комнату и закрыл за собой дверь. А его отец продолжал стоять в
дверях и злиться на просьбы сына. «Да как он смеет спршивать меня о зарплате, чтобы
потом попросить денег?»
Но спустя какоето время он успокоился и начал рассуждать здраво: «Может, ему
действительно чтото очень важное нужно купить. Да черт с ним, с тремя сотнями, он ведь
еще вообще ни разу у меня не просил денег». Когда он вошел в детскую,  его сын уже был в
постели.
Ты не спишь, сынок? спросил он.
Нет, папа. Просто лежу, ответил мальчик.
Я, кажется, слишком грубо ответил,сказал отец. –Уменя был тяжелый день, и я просто
сорвался. Прости меня. Вот, держи деньги, которые ты просил.
Мальчик сел в кровати и улыбнулся.
Ой,папка,спасибо!радостно воскликнул он.
Затем он слез под подошку и достал еще несколько смятых банкнот. Его отец увидев что у
ребенка уже есть деньги, опять разозлился. А малыш сложил все деньги вместе,и тщательно
пересчитал купюры, и затем снова посмотрел на отца.
Зачем ты просил денег, если они уже у тебя есть? проворчал тот.
Потому что у меня было недастаточно. Но теперь как раз хватит, ответил ребенок. –Пап,
здесь ровно 500. Можно я куплю 1 час твоего времени? Пожалуйста, приди завтра с работы
пораньше, я хочу, чтобы ты поужинал вместе с нами.
Мораль.
Морали нет. Просто хотелось наромнить, что наша жизнь слищком коратка, чтобы
проводить ее целиком на работе. Мы не должны позволять ей утекать сквозь пальцы, и не
уделять хотя бы крохотную ее толику тем, кто действительно нас любит, самым близким
нашим людям.
Если нас завтра не станет, наша компания очень быстро заменит
Круг от сердца к сердцу
Любовьэто маленькое солнышко внутри каждого из нас. У солнышка есть лучики любви,
они умеють тварить чудеса. Представьте, что вы все солнечные лучики. Потяните руки в
стороны, как лучи солнца, представьте, что направляете свой «луч» комунибудь из
близких и родных, скажите ему слова пожелания. А начать можно я таких слов: «Любви
лучик направляю...».
Любви лучик направляю,
Всем здоровья я желаю! Любви лучик направляю,
Маме счастья я желаю!
Любви лучик направляю,
Всем удачи я желаю!
Любви лучик направляю,
Папе радости желаю!
Любви лучик направляю,
Я другом я всегда играю!
Любви лучик направляю,
Добрых дел я всем желаю!
Любви лучик направляю,
Помогать друзьям желаю!
Любви лучик направляю,
Беречь дружбу я желаю!
Любви лучик направляю,
Здоровья бабушке желаю!
Любви лучик направляю,
Всех всегда я защищаю!
Любви лучик направляю,
Брату сильным быть желаю!
Любви лучик направляю,
Спорт любить я всем желаю!
Любви лучик направляю,
Быть заботливым желаю!
Любви лучик направляю,
Любить природу всем желаю!
Любви лучик направляю,
Старших уважать желаю!
Любви лучик направляю,
Долго жить я всем желаю!
Любимые наши гости!
Желаем мы вам, дорогие, здоровья,
Чтобы не было причины грустить!
И в полном здравии, конечно,
До свадьбы правников дожить!
Не болейте! Не старейте!
Не сердитесь никогда!
Вот такими молодыми,
Оставайтесь навсегда!
В семейной жизни всем желаем счастья!
Пусть ваши дети крепко любят вас!
Пусть стороной обойдет несчастья.
И солнечным пусть будет каждый час!
Всем нам счастья, мира и добра!
Пусть радость царит в наших семьях всегда!
В семейном кругу мы с вами  растем Основа основ родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты входишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем,
Основа основ родительский дом.

file_name: Мир семьи.doc

intro:
Цитата урока
Мир в семье- мир в государстве.
Чтение
Притча о матери
У моей мамы был всего один глаз. Я ненавидел ее. Потому что ее такое состояние заставляло меня испытывать стыд...
Для того чтоб заработать на кусок хлеба для семьи, она работала в шокле повором. В один день, когда я учился в младшем классе, моя мать пришла навестить меня. Пол ушел из пол моих ног. Как она посмела сделать это? Мне стало так стыдно. Я сделал вид, что не вижу ее, и лишь раз глянул на нее с ненавистью и убежал оттуда. На следующий день мой друг одноклассник сказал: «Эээ да твоя мать одноглазная». Мне захотелось провалится сквозь землю. Я желал, чтобы моя мать куда-нибудь пропала. Поэтому, в тот день я ей сказал «Не лучше ли тебе умереть, чтобы не ставить меня в смешное положение?» Мать ничего не ответила мне. Я даже не подумал о том, что говорю, потому что был очень зол. Меня совсем не интересовали ее чувства.
Я много работал и, когда появилось возможность,  уехал жить в Сингапур на учебу. Там женился, купил свой дом. У меня появились собственные дети и я был доволен жизнью. В один день моя мать приехала ко мне.  Столько лет она не видела меня и не знала своих внуков. Когда она подашла к двери, мои  дети стали смеяться над ней. Как она могла приехать  ко мне  домой  и напугать моих детей? Я заорал на нее «ВОН ОТСУДА!» На это моя мать тихо ответила: «Простите меня, кажется,  я приехала не по тому адресу» и после этих слов скрылась с моих глаз.
Однажды я получил письмо из школы- наш класс планировал  собраться. После этой встречи решил, лишь ради любопытства, заехать в свой старый дом. Соседи сказали,  что моя мать умерла, что меня совершенно не опечалило. Мне дали письмо, которое она оставила для меня.
«Мой любимый сыночек, я всегда думала о тебе. Я очень сожелею, что приехала в Сингапур и напугала твоих детей. Я очень обрадовалась, когда  услышала, что ты приедишь на встречу выпускников. Но я не знаю, смогу ли я встать с постели, чтобы увидеть тебя. Я очень сожелею, что когда ты был крохой, с тобой произошел несчастный случай, и ты потерял свой глаз. Как твоя мать, я не могла вынести, что ты вырастесь одноглазым. Поэтому я отдала тебе свой глаз. И сейчас я так горжусь тобой, думая, что ты вместо меня видешь этим глазом. Со всей своей любовью, твоя мама.»
Вопрос:
В чем смысл притчи?

«Мир семьи»
…………………………………………………………………………
Задание1.
Придумайте рецепт семейного счастья!

Задание2.
Продолжи предложение

-Я хочу поговорить с родителями о………………………………………………………….
-Я доверяю родителям потому, что………………………………………………………….
-Я люблю   своих родителей за то, что они………………………………………………….
-Мои родители словно…………………………………………………………………………
-Когда родители рядом………………………………………………………………………….
-Я благодарю своих родителей…………………………………………………………………
-Я хочу видеть своих родителей………………………………………………………………..
-Свою семью я считаю…………………………………………………………………………..
-Я хочу своим родителям пожелать…………………………………………………………….
-Моя мамочка для меня… ………………………………………………………………………

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Сценарий на Национальную передачу "Хабар" урока самопознания "МИР СЕМЬИ" 7 класс


extracted_text:
Тема занятия: Понятие шаха. Три защиты от шаха.
Класс: 1
Учитель: Батова Екатерина Владимировна
Цель: познакомить детей с новым шахматным понятием шах.
Задача урока:
Образовательные:
 Познакомить детей с новым понятием – шах и тремя защитами от шаха.
1.
2. Закрепить умения обучающихся ориентироваться в шахматной доске.
3. Закрепить особенности передвижения шахматных фигур.
Оздоровительные:
1. Формировать   у   обучающихся   правильную   осанку,   зрительно   –   моторную
координацию
Воспитательные:
1. Воспитание чувства личной ответственности за самостоятельно принятое решение,
вырабатывать настойчивость, выдержку, уверенность в своих силах.
2. Научить анализировать детей свои и чужие ошибки, учиться на них, выбирать из
множества решений  единственно правильное.
Методы и приемы обучения:
1. Наглядный метод (При знакомстве с новым материалом и объяснении правил в д/и)
2. Словесно  диалогический (Проговаривание детьми на протяжении всего занятия)
3. Методы дифференцированного обучения (В течении всего занятия: разбитие детей
на подгруппы, выдача и подача программного материала в соответствии с уровнем
подготовленности и силы игры)
Формы и средства обучения:
1. Дидактические   шахматные   игры:   «Почтальон   Шахматного   царства»,   «Побей
незащищенную фигуру», «Дай шах», «Шах или не шах», «Пять шахов».
2. Шахматная игра с заданной позиции.
Оборудование: шахматная доска и фигуры, демонстрационная шахматная доска и фигуры,
раздаточный материал (диаграммы с задачками), карандаши, фишки.
Ход занятия
1.         Орг. момент.
Блиц – опрос:
 Сколько полей в одной горизонтали, вертикали, в самой большой диагонали.
 Сколько стоит ладья, ферзь, слон, конь, король.
 Какого цвета поле: а1, b3, c4, h6, g8, e2, d5, f7.
 Чей след?
2.         Закрепление пройденного материала.
       Шахматная нотация. Д/и «Почтальон в Шахматном царстве»  Ребята, вы сейчас  превратитесь в почтальонов, но не простых, а шахматных!  У вас на
столе   одно   на   двоих   лежит   письмо   с   адресом.   Вам   нужно   будет   разнести   почту   по
шахматным квартирам. Вспомните, у каждой квартиры есть название, которое состоит из
буквы и цифры. Вы готовы? И по очереди подходим и относим письмо в квартиру и не
забудьте сказать какого цвета квартира (белого или черного).
 A4, B6, D8, E1, G5;
 A5, 82, C1, E6 H4;
 A2, B1, C6, F8, H7.
 Молодцы! Вы настоящие почтальоны.
 Правила игры.
 Ребята, давайте с вами повторим:
 Назовите основные правила шахматной игры:
 тронул – ходи, отпустил фигуру – ход сделан.
Что бы поправить фигуры сначала говорим:  Поправляю.
3.         Новый материал.

Ребята, что такое нападение на неприятельскую фигуру. Нападение   это маленькая
угроза.
Предположите, какая же тогда будет угроза, если мы нападем на главную фигуру,
на короля?
Такое нападение будет называться шахом.
 Как вы понимаете слово «Шах»?
Слово «шах» происходит   от титула монарха   в персидском, арабском и некоторых
других языках Ближнего и Среднего Востока.
Поэтому, Шах — ситуация в шахматах и их вариантах, когда король находится под
боем, то есть на следующем ходу хотя бы одна фигура противника сможет взять
короля. Правилами шахмат для игрока запрещён ход, после которого его король
оказывается под шахом, даже если этот шах следует от связанной фигуры или же
короля   противника.   короче     (шах   –   это   нападение   неприятельской   фигуры   на
короля).
 Какими фигурами  можно объявить шах?  (любая фигура и пешка)
Давай те попробуем поставить шах неприятельскому королю. (Учитель ставит на
одно   из     угловых   полей   белого   ферзя,   а   на   другое   –   чёрного   короля.   Если   на
вражеского короля напал ферзь, значит, мы объявили шах ферзём, если ладья—это
шах ладьёй, т.е. шах можно поставить  любой фигурой, кроме короля. Оставаться
под шахом король не может.
 Какими способами можно защититься от шаха?
Спастись от шаха можно тремя способами:
 1) Король уходит изпод шаха.
2) Берется атакующая фигура (Конечно, если это возможно).
3)  Короля   закрывает   другая   фигура   (Это  защита   не  годится   при   шахе   конём   и
пешкой)
Рассмотрение всех трёх способов на доске.
1 Король уходит изпод шаха.
2 Взятие атакующей  фигуры. 3 Короля закрывает другая фигура.
4.         Физминутка
Быстро встала  вся пехота (шагают на месте)
Защищают короля – (похлопывают у себя на груди руками крест на крест)
Только в бой им всем охото – (бег на месте)
Начинается игра – (прыжки на месте)
5.         Закрепление
Побей незащищенную фигуру
Шах или не шах
Защита от шаха
6. Игра с заданной позиции.
   Как   вы   думаете,   какие   ходы   были   сделаны?   Назовите
ходы за белых, за черных? Для чего они были сделаны?
 Подводится   небольшой   анализ   разыгранного
дебюта,   выполнение   основных   правил   игры   в
дебюте.
 Детям   предлагается   продолжить   игру   с   данного
момента.
7. Подведение итогов занятия.
Что нового узнали на уроке?
Что такое шах?
Какими способами  можно защититься от шаха?

file_name: Урок  Понятие шах. Три защиты от шаха..docx

intro: Тип урока - изучение нового материала. Дети знакомятся с новым понятием – шах и тремя защитами от шаха. Закрепляют умения ориентироваться в шахматной доской. Закрепляют особенности передвижения шахматных фигур. Для урока потребуется шахматная доска и фигуры, демонстрационная шахматная доска и фигуры, раздаточный материал (диаграммы с задачками), карандаши, фишки. Урок соответствует ФГОС НОО.

title: Конспект урока по шахматам. Тема: "Понятие Шах. Три защиты от шаха." 1 класс


extracted_text:
Приложение к ПМ 04 Организация и управление
 трудовым коллективом специальности
13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование
Чебоксарский техникум строительства и городского хозяйства
Минобразования Чувашии
02/0206
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
ПП 04.01 Производственная практика
ПМ 04 Организация и управление трудовым коллективом
для специальности
13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование
(базовый уровень)
Чебоксары 2017 г. Рассмотрено
ЦК «Архитектура зданий и
комплексные
градостроительные решения»
Председатель
_____________ Тихонова В.Г.
Протокол №01
от «30» августа 2017г.
Согласовано
Зам.директора по УМР
«____» _________
_________/
СОГЛАСОВАНО
Директор (главный инженер,
мастер)
___________/ _________
«_____»__________ 2017г.
М.П.
Разработана на основе ФГОС СПО приказом Министерства образования и науки РФ от
12.05.2014 г. Приказ № 486, рег. в Министерстве юстиции РФ 27.06.2014г. №32885 по
специальности 13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование
(базовый уровень)
Разработчики:
Тихонова В.Г., преподаватель первой
квалификационной категории                         ________________________/подпись
2 СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ       3
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ                        5
3. СТРУКТУРА И  СОДЕРЖЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ                6
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ                          7
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ
ПРАКТИКИ                                                                                8
3 1   ПАСПОРТ  ПРОГРАММЫ ПРОЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ (ПП 04.01.)
ПМ 04 Организация и управление трудовым коллективом
1.1. Область применения программы
Программа   производственной  практики  (далее    программа)  –  является   частью
программы профессионального модуля ПМ 04 Организация и управление трудовым
коллективом  по   специальности   СПО  13.02.02     Теплоснабжение   и   теплотехническое
оборудование в части освоения основного  вида профессиональной деятельности  (ВПД): –
Организация и управление трудовым коллективом и соответствующих профессиональных
компетенций:
ПК     4.1. Планировать и организовывать работу трудового коллектива.
ПК   4.2.Участвовать   в   оценке   экономической   эффективности   производственной
деятельности трудового коллектива.
ПК 4.3. Обеспечивать выполнение требований правил охраны труда и промышленной
безопасности.
Примерная программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном
профессиональном   образовании   (в   программах   повышения   квалификации   и
переподготовки) по профессиям  на базе среднего (полного) общего и профессионального
образования рабочих предприятий энергетического комплекса без ограничений по стажу
работы:
1. 13784 «Машинист котельной установки»
2. 15643 «Оператор котельной»
3. 16067 «Оператор теплового пункта»
4. 18505 «Слесарь по обслуживанию тепловых сетей»
5. 18531 «Слесарь по ремонту оборудования котельных и пылеприготовительных
цехов»
6. 18535 «Слесарь по ремонту оборудования тепловых сетей»
1.2.   Цели   и   задачи   программы   практики        требования   к   результатам   освоения
программы
В результате освоения программы производственной практики обучающийся должен:
иметь  практический опыт:



уметь:






планирования и организации работы трудового коллектива;
участие в оценке экономической эффективности производственной деятельности
трудового коллектива;
обеспечения   выполнения   требований   правил   охраны   труда   и   промышленной
безопасности.;
планировать и организовывать работу трудового коллектива;
вырабатывать эффективные решения в штатных и нештатных ситуациях;
обеспечивать подготовку и выполнение работ производственного подразделения в
соответствии с технологическим регламентом;
оформлять нарядыдопуски на проведение ремонтных работ;
проводить инструктаж персонала по правилам эксплуатации теплотехнического
оборудования и систем тепло и топливоснабжения во время проведения наладки
и испытаний;
организовывать и проводить мероприятия по защите работающих от негативных
воздействий вредных и опасных производственных факторов;
4 


осуществлять мероприятия по предупреждению аварийных ситуаций в процессе
производства, транспорта и распределения тепловой энергии и энергоресурсов;
осуществлять первоочередные действия при возникновении аварийных ситуаций
на производственном участке;
проводить анализ причин аварий, травмоопасных и вредных факторов в сфере
профессиональной деятельности;
знать:
 методы организации, нормирования и форм оплаты труда;
 формы   построения   взаимоотношений   с   сотрудниками,   мотивации   и   критерии

мотивации труда;
порядок   подготовки   к   работе   обслуживающего   персонала   теплотехнического
оборудования и систем тепло и топливоснабжения;
виды инструктажей, их содержание и порядок проведения;

 функциональные обязанности должностных лиц энергослужбы организации;

права   и   обязанности   обслуживающего   персонала   и   лиц,   ответственных   за
исправное   состояние   и   безопасную   эксплуатацию   теплотехнического
оборудования и систем тепло и топливоснабжения;
виды ответственности за нарушение трудовой дисциплины, норм и правил охраны
труда и промышленной безопасности;
основы менеджмента;
основы психологии деловых отношений.



1.3.   Рекомендуемое   количество   часов   на   освоение   программы   производственной
практики    72 часа.
2. Результаты  проведения производственной практики.
Результатом   освоения   профессионального   модуля   является   овладение   обучающимися
видом   профессиональной   деятельности  Наладка   и   испытания   теплотехнического
оборудования   и   систем   тепло   и   топливоснабжения,   в   том   числе
профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код
Наименование результата обучения
ПК 4.1. Планировать и организовывать работу трудового коллектива.
ПК 4.2. Участвовать в оценке экономической эффективности производственной
деятельности трудового коллектива.
ПК 4.3. Обеспечивать выполнение требований правил охраны труда и промышленной
ОК 4.
ОК 5.
ОК 6.
ОК 7.
ОК 8.

информационнокоммуникационные
безопасности.
Осуществлять     поиск     и     использование     информации,   необходимой     для
эффективного   выполнения   профессиональных   задач, профессионального и
личностного развития.
Использовать
профессиональной деятельности.
Работать  в  коллективе  и  в  команде,  эффективно  общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
Брать  на  себя  ответственность  за  работу  членов  команды (подчиненных),
за результат выполнения заданий.
Самостоятельно     определять     задачи     профессионального     и   личностного
развития,  заниматься  самообразованием,  осознанно планировать повышение
технологии
в

5 ОК 9.
квалификации.
Ориентироваться  в  условиях  частой  смены  технологий в профессиональной
деятельности.
3. Структура  и содержание производственной  практики
3.1. Тематический план  производственной практики
Коды

компетенций
профессиональных
Наименования тем
производственной
практики

ПК
  4.1.   Планировать   и
организовывать   работу   трудового
коллектива.
ПК   4.2.Участвовать   в   оценке
эффективности
деятельности
экономической
производственной

трудового коллектива.

ПК   4.3.   Обеспечивать   выполнение
требований   правил   охраны   труда   и
промышленной безопасности.
Всего часов
Тема 1.1.  Изучение
объекта прохождения
практики
Тема 1.2.  Организация и
управление трудовым
коллективом
Тема 1.3. Составление
отчета
по  практике
Содержание материала МДК и
3.2. Содержание обучения по производственной практике
Наименование
разделов
междисциплинарн
ых курсов (МДК) и
видов работ
учебной/производст
венной практики
учебной/производственной практики
1
Производственная практика
2
ПМ 04 Организация и управление трудовым коллективом
Тема 1.1.
Изучение объекта
прохождения
практики
Тема 1.2.
Организация и
управление
трудовым
коллективом
Содержание
Структура  места  работы, охрана  труда, условия
работы.
Знакомство  с  технологией  производства.
Содержание
Планирование и организация работы трудового
коллектива.
Участие в оценке экономической эффективности
производственной деятельности трудового
коллектива.
Выполнение требований правил охраны труда и
промышленной безопасности.
6
Объем времени,
отведенный   на
освоение
производственной
практики
72
6
Уро
вень
осво
ения
4
60
6
Объем
часов
3
6
6
60
20
20
20 Тема 1.3.
Составление
отчета
по  практике
Содержание
Описание  объекта   практики,   технологии
производства.
6
6
2
Всего
72
4.  УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
4.1  Требования к минимальному материальнотехническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие  баз практики на профильных
предприятиях.
Базами производственной практики могут быть:
   производственноотопительные   котельные   промышленных   и   коммунальнобытовых
предприятий;
   цехи   тепловых   электрических   станций   (котельные,   котлотурбинные,   химические,
топливные, тепловых сетей и теплоснабжения, централизованного ремонта);
 энергетические цехи предприятий;
 строительномонтажные,  ремонтные  и  наладочные  организации,  выполняющие  ремонт,
монтаж и наладку теплотехнического оборудования.
4.2. Общие требования к организации производственной практики
Производственная   практика   проводятся   в   соответствии   с   требованиями   структуры   и
содержания практики. Используются продуктивные и репродуктивные методы проведения
практики в форме индивидуальной, групповой, коллективной работы.
4.3. Кадровое обеспечение производственной практики
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство
практикой:
Руководство практикой осуществляют мастера производственного обучения и инженерно
педагогический   состав,   соответствующие   требованиям  I  и   высшей   квалификационных
категорий, прошедшие стажировку на предприятиях по профилю специальности не реже 1
го  раза   в   3  года.   Мастера   производственного   обучения   от  предприятия   должны   иметь
квалификационный   разряд   не   ниже   5го.   Опыт   деятельности   в   организациях,
соответствующих профессиональной сфере, является обязательным.
7 5      КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОХОЖДЕНИЯ
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ
5.1 Контроль и оценка результатов освоения производственной практики
Формируемые
компетенции
(профессиональн
ые и общие
компетенции)
ПК     4.1.
Планировать и
организовывать
работу трудового
коллектива.
ПК
4.2.Участвовать в
оценке
экономической
эффективности
производственной
деятельности
трудового
коллектива.
ПК 4.3.
Обеспечивать
выполнение
требований правил
охраны труда и
промышленной
безопасности.
Результаты
(освоенные
профессиональные
компетенции)
Основные показатели
оценки результата
Формы и методы
контроля и оценки

  останове
Специалист
способен
участвовать  в безопасном
пуске,
  и
обслуживания   во   время
работы
теплотехнического
оборудования   и   систем
тепло
и
топливоснабжения.

Практические
результаты   участия  в
пуске,
безопасном
останове
и
обслуживания   во   время
работы
теплотехнического
оборудования   и   систем
тепло
и
топливоснабжения.

умеет
составлять
отчетную документацию
результатам
по
пуска,
безопасного
останове
и
обслуживания   во   время
работы
теплотехнического
оборудования   и   систем
тепло
и
топливоснабжения

В   отведенное   время
составляет   в   полном
 отчетную
объеме
документацию
по
результатам   безопасного
пуска,
  останове   и
обслуживания   во   время
работы
теплотехнического
оборудования   и   систем
тепло
и
топливоснабжения.

выполняет
правил

и

труда
Специалист
требований
охраны
промышленной
безопасности.
Практические     результаты
 требований
соблюдения
правил   охраны   труда   и
промышленной
безопасности   при  пуске,
останове   и   обслуживания

во
работы
теплотехнического
оборудования   и   систем
тепло
и
топливоснабжения.
время

8
Формы
контроля:
тестирование;
экзамен   квалифика
ционный
Методы
контроля:
  тестирование
Форма  оценки
накопительная
пятибалльная
отметка,
владеет  не владеет
Формы
контроля:
тестирование;
Методы
контроля:
 тестирование
Форма  оценки
накопительная
пятибалльная
отметка,
владеет
владеет.
Формы
контроля:
тестирование;
Методы
контроля:
 тестирование
Форма  оценки
накопительная
пятибалльная
отметка,
владеет
владеет.
  не
  не

 9

file_name: ППприПМ04.docx

intro: РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ПП 04.01 Производственная практика ПМ 04 Организация и управление трудовым коллективом для прохождения производственной практики студентов специальности  13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование(базовый уровень) разработана на основе ФГОС СПО приказом Министерства образования и науки РФ от 12.05.2014 г. Приказ № 486, рег. в Министерстве юстиции РФ 27.06.2014г. №32885 до преддипломной практики.


extracted_text:
LESSON:  Module 5  Theme: Asking and
talking about diseases
Date: 24.01.2019
School:  Karabulak  school
Teacher name: Kananbayeva A.K.
CLASS:  6
Learning
objectives(s) that this
lesson is contributing
to
Number present:
absent:
6.3.6.1 communicate meaning clearly at sentence and discourse level during pair, group
and whole class exchanges;
 6.1.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively
in groups;
6.3.3.1 give an opinion at sentence and discourse level on an increasing range of general
and curricular topics;
Lesson objectives
All learners will be able to:
To know how to say and read all the names of the disease
Most learners will be able to:
To read  for gist, to read for specific information, to order food, can give an advice to
using phrases
Some learners will be able to:
Make a dialoque using phrases from all last lesson
Respect yourself and other students when their work in a group, in pair and
individually
Identify names of illnesses and use it in sentences
Make a dialoque with names of the disease
Do exercises using nouns
Speaking  /1,3,4./ , use of English  /2,4./, writing / 2,5/
Key  words and phrases: All words and phrases about ailments
Writing prompts: Can you give me …?
                             You look …..  .
 Russian /1/, Kazakh /1,4/, Biology/3,4/
Projector, white board
High order thinking
Learners knew names of disease from last lessons
Challenge more able learners to add other healthy life to the menu and explain how to cure
illness.
Support less able learners in reading and pronunciation of new words
monitor pronunciation and group evaluation, self  assesment , group leader’s assesment
Value links
Assessment criteria
Language objectives
Cross curricular
links
ICT skills
Level of thinking
Previous learning
Differentiation – how
do you plan to give
more support? How
do you plan to
challenge the more
able learners?
Assessment – how are
you planning to check
learners’ learning?
Plan
Planned timings
Planned activities
Smiles
Resources
Teacher
Notes 5 min
3 min
7 min
Main
activities  3 min
Individual work
5 min
Group work
7 min
Ending the lesson
 Pair work
5minute
4.
5.
      Brain storming for students. Anwser for questions.
Please answer for my question
What season is what colour? It is logical question.
1. Checking home task: with method ‘’The Rose and the
Thorn’’
Ask Ss to say all words about health from last lesson, they
must give English equivalents.  If they answer correctly T
gives them one rose, if they answer incorrect T gives them the
thorn.
Elicit the L1 equivalent for each word.
To consolidate todays theme and explain learning
objectives
2. Exercises from white board / some words  missing letters/

3. To  read for gist
Some tasks on the worksheets for reading and saying for
more able students and less able students
To express an opinion  Show Ss  pictures with illnesses and
they must give advice with natural approaches.
6. Check Ss' answers
Beginning the lesson
Greetings
Rapport : What is the weather like today? Ss say cold, freeze,
cloudy etc.
Teacher open the board  and say in our classroom it is warm,
and sun in our classroom is shining.

Sun on the
board
Worksheet
with
picture
Rose
 PPT

White board
PPT
Natural
things as
honey,
lemon, etc

Giving hometask
2min

Additional information   3minute
Reflection

Were   the   lesson   objectives/learning
objectives realistic?

Did I stick to timings?

What changes did I make from my plan
and why?

Answer the most relevant questions from the box on the left about
your lesson.
 Stick their stickers to ambulances

file_name: ашык сабак.docx

title: Asking and talking about illnesses