extracted_text:
Календарнотематическое планирование 1 класс
№
п/п
1
Тема/тип
урока
Организационно
методические указания
(Изучение нового
материала)
Колво
часов
1
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Дата
проведения
план факт
Формирование
стартовой
мотивации к
изучению нового;
развитие
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости
Знания о физической культуре
Дифференцировать
понятия «колонна»
и «шеренга»; уметь
строиться в колонну
в движении;
понимать, какие
требования
необходимо
выполнять  для
занятий
физкультурой;
научиться играть в
подвижную игру
«Ловишка»
Коммуникативны
е: формировать
навыки работы в
группе;
устанавливать
рабочие отношения.
Регулятивные:
уметь осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу; поиск и
выделение
необходимой
информации.
Познавательные:
объяснять, для чего
нужно построение и
перестроение, как
оно выполняется,
что необходимо для
успешного 2
Тестирование бега на 30
м с высокого старта
(Контрольный  урок)
1
проведения занятий
по физкультуре
Легкая атлетика
Отличать, где право,
а где лево; уметь
выполнять разминку
в движении;
понимать правила
тестирования бега
на 30 м с высокого
старта
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
формирование
чувства гордости
за свою Родину
Коммуникативны
е:  сохранять
доброжелательное
отношение друг к
другу;
устанавливать
рабочие отношения.
Регулятивные:
формировать
умение адекватно
понимать оценку
взрослого и
сверстников.
Познавательные:
уметь рассказать
правила проведения
тестирования и
подвижной игры 3
Техника челночного бега
(Изучение нового
материала)
1
Оценивать
правильность
выполнения
строевых команд;
уметь выполнять
разминку в
движении; понимать
технику выполнения
челночного бега
4
Тестирование
челночного бега на 3х10
1
Знать, что такое
дистанция и как ее
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли.
Развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками в
разных ситуациях,
развитие
самостоятельности
и личной
ответственности
«Ловишка»
Коммуникативны
е: формировать
навыки содействия в
достижении цели со
сверстниками;
слушать и слышать
друг друга.
Регулятивные:
самостоятельно
выделять и
формулировать
познавательную
цель; искать и
выделять
необходимую
информацию.
Познавательные:
уметь рассказать и
показать технику
выполнения
челночного бега  и
правила проведения
подвижной игры
«Прерванные
пятнашки»
Коммуникативны Развитие мотивов
учебной м  (Контрольный  урок)
можно удерживать;
уметь выполнять
разминку на месте;
понимать правила
тестирования
челночного бега
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие этических
чувств,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости
е:  сохранять
доброжелательное
отношение друг к
другу;
устанавливать
рабочие отношения.
Регулятивные:
формировать
умение адекватно
понимать оценку
взрослого и
сверстников.
Познавательные:
уметь рассказать
правила проведения
тестирования и
подвижной игры
«Прерванные
пятнашки»
5
Возникновение
физической культуры и
спорта (Изучение нового
материала)
1
Знания о физической культуре
Знать, что такое
дистанция и как ее
можно удерживать,
как возникли
физическая
культура и спорт;
уметь выполнять
разминку в
Коммуникативны
е:  добывать
недостающую
информацию с
помощью вопросов;
слушать и слышать
друг друга.
Осознание своей
этнической и
национальной
принадлежности;
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование движении по кругу;
понимать правила
подвижной игры
«Гусилебеди»
Регулятивные:
самостоятельно
выделять и
формулировать
познавательную
цель; определять
новый уровень
отношения к самому
себе как к субъекту
деятельности.
Познавательные:
уметь рассказать о
возникновении
физической
культуры и спорта,
правилах
проведения
подвижной игры
«Гусилебеди»
личностного
смысла учения;
развитие этических
чувств и
доброжелательност
и, сопереживания
чувствам других
людей, развитие
навыков
сотрудничества со
сверстниками и
взрослыми в
разных социальных
ситуациях,
развитие умения не
создавать
конфликты и
находить выходы
из спорных
ситуаций;
формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и
чувств, установки
на безопасность
6
Тестирование метания
1
Знать как
Коммуникативны Осознание своей
Легкая атлетика мешочка на дальность
(Контрольный  урок)
рассчитываться на
первыйвторой и как
перестраиваться по
этому расчету.
Уметь выполнять
разминку,
направленную на
развитие
координации
движений; понимать
правила подвижной
игры «Гусилебеди»;
помнить
стихотворное
сопровождение
е:  сохранять
доброжелательное
отношение друг к
другу;
устанавливать
рабочие отношения.
Регулятивные:
формировать
умение адекватно
понимать оценку
взрослого и
сверстников.
Познавательные:
уметь рассказать о
правилах
проведения
тестирования
метания мешочка на
дальность и правила
подвижной игры
«Гусилебеди»
этнической и
национальной
принадлежности;
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения;
развитие этических
чувств и
доброжелательност
и, сопереживания
чувствам других
людей, развитие
навыков
сотрудничества со
сверстниками и
взрослыми в
разных социальных
ситуациях,
развитие умения не
создавать
конфликты и
находить выходы
из спорных
ситуаций;
формирование 7
Русская народная
подвижная игра
«Горелки» (Изучение
нового материала)
1
эстетических
потребностей,
ценностей и
чувств, установки
на безопасность
Формирование
чувства гордости
за свою Родину,
российский народ
и историю России,
уважительного
отношения к
культуре других
народов; развитие
мотивов учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения;
развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками и
взрослыми в
различных
ситуациях
Подвижные игры
Знать, как
размыкаться на руки
в стороны. Уметь
выполнять
разминку,
направленную на
развитие
координации
движений; понимать
правила подвижной
игры «Горелки»;
запомнить
стихотворное
сопровождение
Коммуникативны
е: представлять
конкретное
содержание и
излагать его в
устной форме;
добывать
недостающую
информацию с
помощью вопросов;
организовывать и
осуществлять
совместную
деятельность.
Регулятивные:
формировать
ситуацию
саморегуляции, т.е.
операционный опыт
(учебных знаний и
умений)
сотрудничества в 8
Олимпийские игры
(Изучение нового
материала)
1
совместном
решении задач.
Познавательные:
уметь  размыкаться
на руки в стороны,
рассказывать о
правилах
проведения
подвижной игры
«Горелки»
Знания о физической культуре
Знать, что такое
Олимпийские игры,
какие символы и
традиции у них
существуют. Уметь
выполнять разминку
с мешочками; уметь
выполнять
технически
правильно метание
мешочка на
дальность; понимать
правила подвижной
игры «Колдунчики»
Коммуникативны
е:  с достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Регулятивные:
самостоятельно
выделять и
формулировать
познавательную
цель; искать и
выделять
необходимую
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости;
развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками; 9
Что такое физическая
культура?
(Комбинированный урок)
1
информацию.
Познавательные:
уметь рассказать о
символах и
традициях
Олимпийских игр, о
правилах
проведения
подвижной игры
«Колдунчики»
Коммуникативны
е:  с достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации;
представлять
конкретное
содержание и
излагать его в
устной форме.
Регулятивные:
самостоятельно
выделять и
умение не
создавать
конфликты и
находить выходы
из спорных
ситуаций,
формирование
установки на
безопасный и
здоровый образ
жизни
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости;
развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками;
Знать, что такое
физическая
культура. Уметь
выполнять разминку
с мешочками; уметь
выполнять
технически
правильно метание
мешочка на
дальность; понимать
правила подвижной
игры «Колдунчики» формулировать
познавательную
цель; искать и
выделять
необходимую
информацию.
Познавательные:
уметь рассказать о
понятии
«физическая
культура»,  о
правилах
проведения
подвижной игры
«Колдунчики»
Коммуникативны
е: представлять
конкретное
содержание и
излагать его в
устной форме;
добывать
недостающую
информацию с
помощью вопросов.
Регулятивные:
самостоятельно
выделять и
умение не
создавать
конфликты и
находить выходы
из спорных
ситуаций,
формирование
установки на
безопасный и
здоровый образ
жизни
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие этических
чувств,
доброжелательност
и и эмоционально
10
Темп и ритм (Изучение
нового материала)
1
Знать, что такое
темп и ритм. Уметь
выполнять разминку
по кругу; понимать
правила подвижных
игр «Салки» и
«Мышеловка» 11
Подвижная игра
«Мышеловка»
(Комбинированный урок)
1
формулировать
познавательную
цель; искать и
выделять
необходимую
информацию.
Познавательные:
уметь   рассказывать
о темпе и ритме, а
также о правилах
проведения
подвижных игр
«Салки» и
«Мышеловка»
Подвижные игры
Знать, что такое
темп и ритм. Уметь
выполнять в
движении; понимать
правила подвижных
игр «Салки» и
«Мышеловка»
Коммуникативны
е:  с достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации;
сохранять
доброжелательное
отношение друг к
другу.
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей; развитие
навыков
сотрудничества со
сверстниками;
умение не
создавать
конфликты и
находить выходы
из спорных
ситуаций
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие этических
чувств,
доброжелательност
и и эмоционально нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей; развитие
навыков
сотрудничества со
сверстниками
Регулятивные:
формировать
ситуацию
саморегуляции, т.е.
операционный опыт
(учебных знаний и
умений)
сотрудничества в
совместном
решении задач.
Познавательные:
уметь   рассказывать
о темпе и ритме, а
также о правилах
проведения
подвижных игр
«Салки» и
«Мышеловка»
12
Личная гигиена человека
(Изучение нового
материала)
1
Знания о физической культуре
Знать, что такое
гигиена. Уметь
выполнять в
движении; понимать
правила подвижной
игры «Салки с
домиками», технику
выполнения
высокого старта,
Коммуникативны
е:  с достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации;
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения;
развитие
самостоятельности
и личной как выполнять
команды «на старт»,
«внимание»,
«марш».
ответственности за
свои поступки на
основе
представлений о
нравственных
нормах,
социальной
справедливости и
свободе;
формирование
установки на
безопасный и
здоровый образ
жизни
добывать
недостающую
информацию с
помощью вопросов
(познавательная
инициативность).
Регулятивные:
самостоятельно
выделять и
формулировать
познавательную
цель; искать и
выделять
необходимую
информацию.
Познавательные:
уметь   рассказать о
личной гигиене, а
также о правилах
проведения
подвижной игры
«Салки с домиками»
и о технике
выполнения
высокого старта
13
Тестирование малого
мяча на точность
1
Знать, как
проводятся
Коммуникативны
е:  сохранять
Развитие
этических чувств,
Легкая атлетика (Контрольный  урок)
разминка с малыми
мячами,
тестирование
малого мяча на
точность; понимать
правила  подвижной
игры «Два Мороза»
доброжелательное
отношение друг к
другу;
устанавливать
рабочие отношения.
Регулятивные:
формировать
умение адекватно
понимать оценку
взрослого и
сверстников.
Познавательные:
уметь рассказать о
проведении
тестирования
метания малого
мяча на точность и о
правилах
подвижной игры
«Два Мороза»
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей; развитие
навыков
сотрудничества со
сверстниками;
умение не
создавать
конфликты и
находить выходы
из спорных
ситуаций; развитие
самостоятельности
и личной
ответственности за
свои поступки на
основе
представлений о
нравственных
нормах,
социальной
справедливости и
свободе
Гимнастика с элементами акробатики 14
Тестирование наклона
вперед из положения
стоя (Контрольный
урок)
15
Тестирование подъема
туловища из положения
лежа за 30 с
(Контрольный  урок)
1
1
Знать, как
проводятся
разминка,
направленная на
развитие гибкости,
тестирование
наклона вперед из
положения стоя;
понимать правила
подвижной игры
«Два Мороза»,
уметь запоминать
десятисекундный
отрезок времени
Знать, как
проводятся
разминка,
направленной на
развитие гибкости,
тестирование
Коммуникативны
е:  сохранять
доброжелательное
отношение друг к
другу;
устанавливать
рабочие отношения.
Регулятивные:
формировать
умение адекватно
понимать оценку
взрослого и
сверстников.
Познавательные:
уметь рассказать о
проведении
тестирования
наклона вперед из
положения стоя и о
правилах
подвижной игры
«Два Мороза»
Коммуникативны
е:  сохранять
доброжелательное
отношение друг к
другу;
устанавливать
Развитие
этических чувств,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей; развитие
навыков
сотрудничества со
сверстниками;
умение не
создавать
конфликты и
находить выходы
из спорных
ситуаций;
формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения, подъема туловища
из положения лежа;
понимать правила
подвижной игры
«Волк во рву»;
уметь запоминать
десятисекундный
отрезок времени
рабочие отношения.
Регулятивные:
формировать
умение адекватно
понимать оценку
взрослого и
сверстников.
Познавательные:
уметь рассказать о
проведении
тестирования
подъема туловища
из положения лежа и
о правилах
подвижной игры
«Волк во рву»
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие этических
чувств,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей; развитие
самостоятельности
и личной
ответственности за
свои поступки;
формирование
установки на
безопасность
Легкая атлетика
Знать, как
проводятся
разминка,
направленной на
развитие
координации
движения,
тестирование
Коммуникативны
е:  сохранять
доброжелательное
отношение друг к
другу;
устанавливать
рабочие отношения.
Регулятивные:
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
16
Тестирование прыжка в
длину с места
(Контрольный  урок)
1 прыжка в длину с
места;  понимать
правила  подвижной
игры «Волк во рву»
формировать
умение адекватно
понимать оценку
взрослого и
сверстников.
Познавательные:
уметь рассказать о
проведении
тестирования
прыжка в длину с
места и о правилах
подвижной игры
«Волк во рву»
социальной роли;
развитие этических
чувств,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей; развитие
самостоятельности
и личной
ответственности за
свои поступки на
основе
представлений о
нравственных
нормах,
социальной
справедливости и
свободе;
формирование
установки на
безопасный и
здоровый образ
жизни
17
Тестирование
1
Знать, как
Коммуникативны Развитие мотивов
Гимнастика с элементами акробатики подтягивания на низкой
перекладине из виса
лежа (Контрольный
урок)
проводятся
разминка,
направленной на
развитие
координации
движения,
тестирования
подтягивания на
низкой перекладине
из виса лежа;
понимать правила
подвижной игры
«Охотник и зайцы»
е:  сохранять
доброжелательное
отношение друг к
другу;
устанавливать
рабочие отношения.
Регулятивные:
формировать
умение адекватно
понимать оценку
взрослого и
сверстников.
Познавательные:
уметь рассказать о
проведении
тестирования
подтягивания на
низкой перекладине
из виса лежа и о
правилах
подвижной игры
«Охотник и зайцы»
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие этических
чувств,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей; развитие
самостоятельности
и личной
ответственности за
свои поступки на
основе
представлений о
нравственных
нормах,
социальной
справедливости и
свободе; 18
Тестирование виса на
время (Контрольный
урок)
1
Знать, как
проводятся
разминка у
гимнастической
стенки,
тестирование виса
на время;  понимать
правила  подвижной
игры «Охотник и
зайцы»
формирование
установки на
безопасный и
здоровый образ
жизни
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие этических
чувств,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей; развитие
самостоятельности
и личной
ответственности за
свои поступки на
основе
Коммуникативны
е:  сохранять
доброжелательное
отношение друг к
другу;
устанавливать
рабочие отношения.
Регулятивные:
формировать
умение адекватно
понимать оценку
взрослого и
сверстников.
Познавательные:
уметь рассказать о
проведении
тестирования виса
на время и о
правилах
подвижной игры
«Охотник и зайцы» 19
Стихотворное
сопровождение на
уроках (Изучение нового
материала)
1
представлений о
нравственных
нормах,
социальной
справедливости и
свободе;
формирование
установки на
безопасный и
здоровый образ
жизни
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие этических
чувств,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
Знать, как
проводятся
разминка со
стихотворным
сопровождением,
подвижные игры
«Кто быстрее
схватит» и
«Совушка»
Коммуникативны
е:  представлять
конкретное
содержание и
излагать его; с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Регулятивные:
самостоятельно
выделять и
формулировать познавательную
цель; уметь
сохранять заданную
цель.
Познавательные:
уметь воспроизвести
стихотворное
сопровождение
разминочных
упражнений,
рассказать правила
проведения
подвижных игр
«Кто быстрее
схватит» и
«Совушка»»
Коммуникативны
е:  слушать и
слышать друг друга;
с достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Регулятивные:
людей;
формирование
эстетических
потребностей и
чувств
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие этических
чувств,
доброжелательност
20
Стихотворное
сопровождение как
элемент развития
координации движения
(Репродуктивный урок)
1
Знать, как
проводятся
разминка со
стихотворным
сопровождением,
подвижные игры
«Кто быстрее
схватит» и
«Совушка» и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей;
формирование
эстетических
потребностей и
чувств
уметь осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу; сохранять
заданную цель.
Познавательные:
уметь воспроизвести
стихотворное
сопровождение
разминочных
упражнений,
рассказать правила
проведения
подвижных игр
«Кто быстрее
схватит» и
«Совушка»»
Подвижные игры
Знать, как
проводятся
разминка с мячами,
упражнения с мячом
в парах и подвижная
игра «Осада города»
Коммуникативны
е:  слушать и
слышать друг друга;
устанавливать
рабочие отношения;
управлять
поведением
партнера (контроль,
коррекция, оценка
действий партнера,
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие этических
21
Ловля и броски мяча в
парах (Изучение нового
материала)
1 умение убеждать).
Регулятивные:
формировать
умение адекватно
оценивать свои
действия и действия
партнера; уметь
видеть указанную
ошибку и
исправлять ее по
указанию взрослого.
Познавательные:
уметь повторить
упражнения с мячом
как в парах, так и в
одиночку,
рассказать правила
проведения
подвижной игры
«Осада города»
чувств,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей; развитие
навыков
сотрудничества со
сверстниками и
взрослыми в
разных социальных
ситуациях, умение
не создавать
конфликты и
находить выходы
из спорных
ситуаций; развитие
самостоятельности
и личной
ответственности за
свои поступки на
основе
представлений о
нравственных
нормах,
социальной 22
Подвижная игра «Осада
города»
(Репродуктивный урок)
1
Знать, как
проводятся
разминка с мячами,
упражнения с мячом
в парах и подвижная
игра «Осада города»
Коммуникативны
е:  формировать
навык речевых
действий:
использования
адекватных
языковых средств
для отображения в
речевых
высказываниях
своих чувств,
мыслей, побуждений
и иных
составляющих
внутреннего мира.
Регулятивные:
самостоятельно
выделять и
формулировать
познавательную
цель; формировать
умение
контролировать
свою деятельность
по результату.
Познавательные:
справедливости и
свободе
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие этических
чувств,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей; развитие
навыков
сотрудничества со
сверстниками и
взрослыми в
разных социальных
ситуациях, умение
не создавать
конфликты и уметь повторить
упражнения с мячом
как в парах, так и в
одиночку,
рассказать правила
проведения
подвижной игры
«Осада города»
Коммуникативны
е:  формировать
навык учебного
сотрудничества в
ходе
индивидуальной
работы; уметь
сохранять
доброжелательные
отношения друг к
другу.
Регулятивные:
формировать
умение видеть
находить выходы
из спорных
ситуаций; развитие
самостоятельности
и личной
ответственности за
свои поступки на
основе
представлений о
нравственных
нормах,
социальной
справедливости и
свободе
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие
эмоционально
нравственной
отзывчивости;
развитие навыков
23
Индивидуальная работа с
мячом
(Комбинированный урок)
Знать, как
проводятся
разминка с мячами,
как выполняются
ведение мяча, его
ловля и броски, как
играть в подвижную
игру «Осада
города» указанную ошибку и
исправлять ее по
наставлению
взрослого;
контролировать
свою деятельность
по результату.
Познавательные:
уметь
самостоятельно
выполнять
упражнения с
мячом, рассказать
правила проведения
подвижной игры
«Осада города»
Коммуникативны
е:  формировать
навык учебного
сотрудничества в
ходе
индивидуальной
работы; уметь
сохранять
доброжелательные
отношения друг к
другу.
Регулятивные:
сотрудничества со
сверстниками и
взрослыми в
разных социальных
ситуациях, умение
не создавать
конфликты и
находить выходы
из спорных
ситуаций; развитие
самостоятельности
и личной
ответственности
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие
эмоционально
нравственной
24
Школа укрощения мяча
(Комбинированный урок)
1
Знать, как
проводятся
разминка с мячами,
как выполняются
ведение мяча в
движении, его ловля
и броски, как играть
в подвижную игру
«Вышибалы» формировать
умение видеть
указанную ошибку и
исправлять ее по
наставлению
взрослого;
контролировать
свою деятельность
по результату.
Познавательные:
уметь
самостоятельно
выполнять
упражнения с
мячом, рассказать
правила проведения
подвижной игры
«Вышибалы»
Коммуникативны
е:   слушать и
слышать друг друга;
формировать навык
речевого
отображения
(описания,
объяснения)
содержания
совершаемых
отзывчивости;
развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками и
взрослыми в
разных социальных
ситуациях, умение
не создавать
конфликты и
находить выходы
из спорных
ситуаций; развитие
самостоятельности
и личной
ответственности
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие этических
25
Подвижная игра «Ночная
охота»
(Комбинированный урок)
1
Знать, как
проводятся
разминка с мячами,
как выполняются
ведение мяча в
движении, его ловля
и броски, как играть
в подвижную игру
«Ночная охота», что
ощущает человек, когда у него
отсутствует зрение
26
Глаза закрывай –
упражнение начинай
(Комбинированный урок)
1
Знать, как
проводятся
разминка с
закрытыми глазами,
как выполняются
ведение мяча в
движении, его ловля
и броски, как играть
действий в форме
речевых значений с
целью
ориентировки.
Регулятивные:
формировать
умение сохранять
заданную цель;
осуществлять
пошаговый и
итоговый контроль.
Познавательные:
уметь
самостоятельно
выполнять
упражнения с
мячом, рассказать
правила проведения
подвижной игры
«Ночная охота»
Коммуникативны
е:   слушать и
слышать друг друга;
формировать навык
речевого
отображения
(описания,
объяснения)
чувств,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей;
развитие
самостоятельности
и личной
ответственности
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение в подвижную игру
«Ночная охота», что
ощущает человек,
когда у него
отсутствует зрение
27
Подвижные игры
(Репродуктивный урок)
1
Знать, как
проводится
разминка с
содержания
совершаемых
действий в форме
речевых значений с
целью
ориентировки.
Регулятивные:
формировать
умение сохранять
заданную цель;
осуществлять
пошаговый и
итоговый контроль.
Познавательные:
уметь
самостоятельно
выполнять
упражнения с
мячом, рассказать
правила проведения
подвижной игры
«Ночная охота»; как
выполнять
упражнения с
закрытыми глазами
Коммуникативны
е:   слушать и
слышать друг друга;
социальной роли;
развитие этических
чувств,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей;
развитие
самостоятельности
и личной
ответственности
Развитие этических
чувств,
доброжелательност закрытыми глазами,
охота»,  что
ощущает человек,
когда у него
отсутствует зрение,
как подводятся
итоги четверти
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей;
развитие навыков
сотрудничества со
сверстниками и
взрослыми в
разных социальных
ситуациях, умение
не создавать
конфликты и
находить выходы
из спорных
ситуаций; развитие
самостоятельности
и личной
ответственности
формировать
умение брать на
себя инициативу в
организации
совместной
деятельности;
сохранять
доброжелательное
отношение друг к
другу.
Регулятивные:
формировать
ситуацию
саморегуляции –
рефлексии;
осуществлять
пошаговый и
итоговый контроль.
Познавательные:
уметь
самостоятельно
выбирать
подвижные игры;
знать, как
выполнять
упражнения с
закрытыми глазами
Гимнастика с элементами акробатики 28
Перекаты (Изучение
нового материала)
1
Знать, как
проводятся
разминка на матах,
технику выполнения
группировки, что
такое перекаты и
чем они отличаются
от кувырков,
правила подвижной
игры «Удочка»
Коммуникативны
е: устанавливать
рабочие отношения;
формировать
навыки учебного
сотрудничества в
ходе
индивидуальной и
групповой работы.
Регулятивные:
осознавать самого
себя как движущую
силу своего
научения, свою
способность к
преодолению
препятствий и
самокоррекции.
Познавательные:
уметь выполнять
разминку на матах,
делать группировку,
перекаты; играть в
подвижную игру
«Удочка»
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения;
развитие
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей; развитие
самостоятельности
и личной
ответственности за
свои поступки на
основе
представлений о
нравственных
нормах,
социальной
справедливости и
свободе;
формирование
эстетических
потребностей и 29
Разновидности перекатов
(Комбинированный урок)
Знать, как
проводятся
разминка на матах,
технику выполнения
группировки, что
такое перекаты, их
виды, правила
подвижной игры
«Удочка»
чувств, установки
на безопасный и
здоровый образ
жизни
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения;
развитие
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей; развитие
самостоятельности
и личной
ответственности за
свои поступки на
основе
представлений о
нравственных
нормах,
социальной
справедливости и
Коммуникативны
е: устанавливать
рабочие отношения;
формировать
навыки учебного
сотрудничества в
ходе
индивидуальной и
групповой работы.
Регулятивные:
осознавать самого
себя как движущую
силу своего
научения, свою
способность к
преодолению
препятствий и
самокоррекции.
Познавательные:
уметь выполнять
разминку на матах,
делать группировку,
перекаты; играть в
подвижную игру 30
Техника выполнения
кувырка вперед
(Комбинированный урок)
1
Знать, как
проводятся
разминка на матах,
технику выполнения
перекатов и кувырка
вперед, правила
подвижной игры
«Удочка»
свободе;
формирование
эстетических
потребностей и
чувств, установки
на безопасный и
здоровый образ
жизни
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения;
развитие
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей; развитие
самостоятельности
и личной
ответственности
«Удочка»
Коммуникативны
е:   формировать
навыки учебного
сотрудничества в
ходе
индивидуальной и
групповой работы,
навыки содействия в
достижении цели со
сверстниками.
 Регулятивные:
уметь
самостоятельно
выделять и
формулировать
познавательную
цель; осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу. 31
Кувырок вперед
(Комбинированный урок)
1
Знать, что такое
осанка, как
проводится
разминка на матах,
технику выполнения
перекатов и кувырка
вперед, правила
подвижной игры
«Успей убрать»
Познавательные:
уметь выполнять
разминку на матах,
перекаты, кувырок
вперед; играть в
подвижную игру
«Удочка»
Коммуникативны
е:  добывать
недостающую
информацию с
помощью вопросов;
устанавливать
рабочие отношения.
Регулятивные:
осознавать самого
себя как движущую
силу своего
научения, свою
способность к
преодолению
препятствий и
самокоррекции.
Познавательные:
уметь выполнять
разминку на матах,
перекаты, кувырок
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения;
развитие
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей; развитие
самостоятельности
и личной
ответственности;
формирование
установки на
безопасный и 32
Стойка на лопатках,
«мост»
(Комбинированный урок)
1
Знать, что такое
осанка, как
проводится
разминка,
направленная на
сохранение
правильной осанки,
технику выполнения
кувырка вперед,
стойки на лопатках
и «моста» правила
игры «Волшебные
елочки»
вперед; играть в
подвижную игру
«Успей убрать»
Коммуникативны
е:  представлять
конкретное
содержание и
излагать его в
устной форме;
формировать
навыки со
сверстниками и
взрослыми.
 Регулятивные:
осознавать самого
себя как движущую
силу своего
научения, свою
способность к
преодолению
препятствий и
самокоррекции.
Познавательные:
уметь выполнять
разминку,
направленную на
сохранение
правильной осанки,
здоровый образ
жизни
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей; развитие
самостоятельности
и личной
ответственности;
формирование
установки на
безопасный и
здоровый образ
жизни 33
Стойка на лопатках,
«мост»
совершенствование
(Комбинированный урок)
1
Знать, как
проводится
разминка,
направленная на
сохранение
правильной осанки,
технику выполнения
кувырка вперед,
стойки на лопатках
и «моста», правила
подвижной игры
«Волшебные
елочки»
кувырок вперед,
стойку на лопатках,
«мост» и играть в
подвижную игру
«Волшебные
елочки»
Коммуникативны
е: слушать и
слышать друг друга
и учителя;
представлять
конкретное
содержание и
излагать его в
устной форме.
 Регулятивные:
формировать
умение сохранять
заданную цель;
контролировать
свою деятельность
по результату.
Познавательные:
уметь выполнять
разминку,
направленную на
сохранение
правильной осанки,
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей; развитие
самостоятельности
и личной
ответственности;
формирование
установки на 34
Стойка на голове
(Изучение нового
материала)
1
Знать, что такое
стойка на голове,
как проводится
разминка на матах с
резиновыми
кольцами, технику
выполнения
кувырка вперед и
стойки на голове
кувырок вперед,
стойку на лопатках,
«мост» и играть в
подвижную игру
«Волшебные
елочки»
Коммуникативны
е:  формировать
навык речевых
действий:
использования
адекватных
языковых средств
для отображения в
речевых
высказываниях с
целью
планирования,
контроля и
самооценки.
Регулятивные:
определять новый
уровень отношений
к самому себе как
объекту
деятельности;
осуществлять
действие по образцу
безопасный и
здоровый образ
жизни
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие
самостоятельности
и личной
ответственности за
свои поступки на
основе
представлений о
нравственных
нормах,
социальной
справедливости и
свободе;
формирование 35
Лазанье по
гимнастической стенке
(Комбинированный урок)
1
Знать, что такое
стойка на голове,
как проводится
разминка на матах с
резиновыми
кольцами, технику
выполнения стойки
на голове
и заданному
правилу.
Познавательные:
уметь выполнять
разминку на матах с
резиновыми
кольцами, кувырок
вперед, стойку на
голове, проводить
игровое упражнение
на внимание
Коммуникативны
е: эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации;
формировать
навыки
сотрудничества в
ходе
индивидуальной
работы.
Регулятивные:
добывать
недостающую
информацию с
помощью вопросов
эстетических
потребностей и
чувств
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие;
развитие
самостоятельности
и личной
ответственности за
свои поступки на
основе
представлений о
нравственных
нормах,
социальной (познавательная
инициативность);
формировать
умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
Познавательные:
уметь выполнять
разминку на матах с
резиновыми
кольцами, лазанье
по гимнастической
стенке,  стойку на
голове, проводить
игровое упражнение
на внимание
Коммуникативны
е: эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации;
формировать
навыки
сотрудничества в
ходе
справедливости и
свободе;
формирование
эстетических
потребностей и
чувств
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие навыков
36
Перелезание по
гимнастической стенке
(Комбинированный урок)
1
Знать, что такое
стойка на голове,
как проводится
разминка с
гимнастическими
палками, технику
выполнения
кувырка вперед и
стойки на голове индивидуальной
работы.
Регулятивные:
добывать
недостающую
информацию с
помощью вопросов
(познавательная
инициативность);
формировать
умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
Познавательные:
уметь выполнять
разминку с
гимнастическими
палками, лазанье и
перелезание на
гимнастической
стенке,  стойку на
голове, кувырок
вперед, проводить
игровое упражнение
на внимание
сотрудничества со
сверстниками и
взрослыми в
разных социальных
ситуациях, умение
не создавать
конфликты и
находить выходы
из спорных
ситуаций; развитие
самостоятельности
и личной
ответственности за
свои поступки на
основе
представлений о
нравственных
нормах,
социальной
справедливости и
свободе;
формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и
чувств; установки
на безопасный,
здоровый образ 37
Висы на перекладине
(Комбинированный урок)
1
Знать, что такое вис,
как проводится
разминка с
гимнастическими
палками, технику
перелезания на
гимнастической
стенке
Коммуникативны
е: представлять
конкретное
содержание и
излагать его в
устной форме; с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Регулятивные:
осознавать самого
себя как движущую
силу своего
научения, свою
способность к
преодолению
препятствий и
самокоррекции.
Познавательные:
уметь выполнять
разминку с
гимнастическими
жизни
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие этических
чувств,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости;
развитие
самостоятельности
и личной
ответственности за
свои поступки;
развитие
эстетических
потребностей,
ценностей и
чувств;
формирование
установки на 38
Круговая тренировка
(Комбинированный урок)
1
палками, лазанье и
перелезание на
гимнастической
стенке,  выполнять
вис стоя, вис, вис на
согнутых руках на
перекладине
проводить
подвижную игру
«Удочка»
Коммуникативны
е:  слушать и
слышать друг друга;
с достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Регулятивные:
формировать
умение
самостоятельно
выделять и
формулировать
познавательную
безопасный,
здоровый образ
жизни
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие этических
чувств,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей;
Знать, что такое
круговая
тренировка, как
проводится
разминка с
гимнастическими
палками, технику
перелезания на
гимнастической
стенке и стойки на
голове цель; адекватно
оценивать свои
действия и действия
партнеров.
Познавательные:
уметь выполнять
разминку с
гимнастическими
палками, круговую
тренировку,
проводить игровое
упражнение на
внимание
39
Прыжки со скакалкой
(Комбинированный урок)
1
Знать, что такое
скакалка и какие
упражнения можно с
ней выполнять, как
прыгать со
скакалкой и в
скакалку, правила
Коммуникативны
е:      формировать
навык речевого
отображения
(описания,
объяснения)
содержания
развитие
самостоятельности
и личной
ответственности за
свои поступки на
основе
представлений о
нравственных
нормах,
социальной
справедливости и
свободе;
формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни,
эстетических
потребностей,
ценностей и
чувств;
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и игры  «Шмель»
40
Прыжки в скакалку
(Комбинированный урок)
1
Знать, что такое
скакалка и какие
упражнения можно с
ней выполнять, как
совершаемых
действий в форме
речевых значений с
целью
ориентировки.
Регулятивные:
формировать
умение
самостоятельно
выделять и
формулировать
познавательную
цель; адекватно
оценивать свои
действия и действия
партнеров.
Познавательные:
уметь выполнять
разминку со
скакалкой, прыжки
со скакалкой,
проводить
подвижную игру
«Шмель»
Коммуникативны
е:      формировать
навыки
сотрудничества со
освоение
социальной роли;
развитие этических
чувств,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей;
формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование прыгать со
скакалкой и в
скакалку, правила
игры  «Шмель»
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие этических
чувств,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей;
формирование
установки на
безопасный,
здоровый образ
жизни
сверстниками и
взрослыми; с
достаточной
полнотой и
точностью выражать
свои мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.
Регулятивные:
осознавать самого
себя как движущую
силу своего
научения, свою
способность к
преодолению
препятствий и
самокоррекции.
Познавательные:
уметь выполнять
разминку со
скакалкой, прыжки
со скакалкой и в
скакалку,
проводить
подвижную игру
«Шмель» 41
Круговая тренировка
(Комбинированный урок)
1
Знать, что такое
скакалка и какие
упражнения можно с
ней выполнять, как
прыгать со
скакалкой и в
скакалку, правила
игры  «Береги
предмет»
Развитие этических
чувств,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей; развитие
самостоятельности
и личной
ответственности за
свои поступки на
основе
представлений о
нравственных
нормах,
социальной
справедливости и
свободе;
формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств
Коммуникативны
е:  слушать и
слышать друг друга
и учителя; уметь
сохранять
доброжелательное
отношение друг к
другу.
Регулятивные:
формировать
умение
контролировать
свою деятельность
по результату;
уметь сохранять
заданную цель;
адекватно оценивать
свои действия и
действия партнеров.
Познавательные:
уметь выполнять
разминку со
скакалкой,
проходить станции
круговой
тренировки,
проводить
подвижную игру 42
Вис углом и вис
согнувшись на
гимнастических кольцах
(Комбинированный урок)
1
Знать, что такое
гимнастические
кольца и какие
упражнения можно
на них выполнять,
правила игры «Волк
во рву»
«Береги предмет»
Коммуникативны
е: эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации;
формировать навык
речевого
отображения
(описания,
объяснения)
содержания
совершаемых
действий в форме
речевых значений с
целью
ориентировки.
Регулятивные:
определять новый
уровень отношений
к самому себе как
объекту
деятельности;
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу.
Развитие этических
чувств,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей; развитие
самостоятельности
и личной
ответственности за
свои поступки на
основе
представлений о
нравственных
нормах,
социальной
справедливости и
свободе;
формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств 43
Вис прогнувшись на
гимнастических кольцах
(Комбинированный урок)
1
Знать, что такое
гимнастические
кольца и какие
упражнения можно
на них выполнять,
как проводить
разминку с двумя
резиновыми
кольцами, правила
игры «Волк во рву»
Познавательные:
уметь выполнять
разминку со
скакалкой, вис
углом и вис
согнувшись на
гимнастических
кольцах,  проводить
подвижную игру
«Волк во рву»
Коммуникативны
е: устанавливать
рабочие отношения;
формировать
навыки учебного
сотрудничества в
ходе
индивидуальной и
групповой работы.
Регулятивные:
проектировать
траектории
развития через
включение в новые
виды деятельности и
формы
сотрудничества.
Познавательные:
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие
самостоятельности
и личной
ответственности за
свои поступки на
основе
представлений о
нравственных
нормах, 44
Переворот назад и
вперед на
гимнастических кольцах
(Комбинированный урок)
1
уметь выполнять
разминку с
резиновыми
кольцами, вис
углом, вис
согнувшись и вис
прогнувшись на
гимнастических
кольцах,  проводить
подвижную игру
«Волк во рву»
Коммуникативны
е:   формировать
навык речевого
отображения
(описания,
объяснения)
содержания
совершаемых
действий в форме
речевых значений с
целью
ориентировки.
Регулятивные:
определять новый
уровень отношений
к самому себе как
субъекту
социальной
справедливости и
свободе;
формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие
самостоятельности
и личной
ответственности за
свои поступки на
основе
представлений о
нравственных
Знать, что такое
гимнастические
кольца и какие
упражнения можно
на них выполнять,
как проводить
разминку с двумя
резиновыми
кольцами, правила
игры
«Попрыгунчики
воробушки» деятельности;
контролировать
свою деятельность
по результату.
Познавательные:
уметь выполнять
разминку с
резиновыми
кольцами, вис
углом, вис
согнувшись, вис
прогнувшись,
переворот вперед и
назад на
гимнастических
кольцах,  проводить
подвижную игру
«Попрыгунчики
воробушки»
Коммуникативны
е:   владеть
монологической и
диалогической
формами речи в
соответствии с
грамматическими и
синтаксическими
нормами родного
нормах,
социальной
справедливости и
свободе;
формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
5
Вращение обруча
(Комбинированный урок)
1
Знать, что такое
обруч и как его
можно вращать, как
проводить разминку
с обручами, правила
игры
«Попрыгунчики
воробушки» языка.
Регулятивные:
формировать
умение видеть
указанную ошибку и
исправлять ее по
наставлению
взрослого; уметь
сохранять заданную
цель.
Познавательные:
уметь выполнять
разминку с
обручами, вис
углом, вис
согнувшись, вис
прогнувшись,
переворот вперед и
назад на
гимнастических
кольцах, вращать
обруч,  проводить
подвижную игру
«Попрыгунчики
воробушки»
Коммуникативны
е: формировать
навыки учебного
развитие этических
чувств,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости;
развитие
самостоятельности
и личной
ответственности за
свои поступки;
формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
46
Обруч – учимся
управлять
(Комбинированный урок)
1
Знать, что такое
обруч и как его
можно вращать, как проводить разминку
с обручами, правила
игры
«Попрыгунчики
воробушки»
формирование
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли;
развитие этических
чувств,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости;
развитие
самостоятельности
и личной
ответственности за
свои поступки;
формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств
сотрудничества в
ходе
индивидуальной и
групповой работы;
слушать и слышать
друг друга.
Регулятивные:
формировать
умение
контролировать
свою деятельность
по результату;
уметь сохранять
заданную цель.
Познавательные:
уметь выполнять
разминку с
обручами, вис
углом, вис
согнувшись, вис
прогнувшись,
переворот вперед и
назад на
гимнастических
кольцах, вращать
обруч,  проводить
подвижную игру
«Попрыгунчики 47
48
Круговая тренировка
(Комбинированный урок)
1
Знать, что такое
массажные мячи и
что с ними можно
делать, правила
проведения
круговой
тренировки
воробушки»
Коммуникативны
е:  слушать и
слышать друг друга
и учителя;
формировать
умение понимать
мысли, чувства,
стремления и
желания
окружающих, их
внутренний мир в
целом.
Регулятивные:
формировать
умение
осуществлять
действие по образцу
и заданному
правилу; адекватно
оценивать свои
действия и действия
партнеров.
Познавательные:
уметь выполнять
разминку с
массажными
мячами, круговую
Развитие этических
чувств,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей; развитие
навыков
сотрудничества со
сверстниками и
взрослыми в
разных социальных
ситуациях, умение
не создавать
конфликты и
находить выходы
из спорных
ситуаций; развитие
самостоятельности
и личной
ответственности за
свои поступки на
основе
представлений о
нравственных 1
49
Организационно
методические
требования на уроках,
посвященных лыжной
подготовке. Ступающий
шаг на лыжах без палок
тренировку,
проводить
подвижные игры
Лыжная подготовка
Выполнять ор
ганизационные
требования на
уроках,
посвященных
лыжной подготовке,
готовить лыжный
инвентарь к экс
плуатации, знать
технику
передвижения
ступающим  шагом
на лыжах без палок
Коммуникативны
е: эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации, рабо
тать в группе,
добывать недостаю
щую информацию с
помощью вопросов.
Регулятивные:
владеть средствами
саморегуляции,
сохранять заданную
цель.
Познавательные:
нормах,
социальной
справедливости и
свободе;
формирование
эстетических
потребностей,
ценностей и чувств
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
осознание
личностного
смысла учения,
принятие и
освоение
социальной роли
обучающегося, раз
витие навыков
сотрудничества со
сверстниками и
взрослыми в
разных социальных
ситуациях 50
Скользящий шаг на
лыжах без палок
1
знать технику
передвижения
скользящим  шагом
на лыжах без палок
пристегивать
крепления,
передвигаться
ступающим шагом
на лыжах без палок
Коммуникативны
е: эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации, рабо
тать в группе,
добывать недостаю
щую информацию с
помощью вопросов.
Регулятивные:
владеть средствами
саморегуляции,
сохранять заданную
цель.
Познавательные:
пристегивать
крепления,
передвигаться
скользящим шагом
Развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного
смысла учения;
развитие этических
чувств,
доброжелательност
и и эмоционально
нравственной
отзывчивости,
сопереживания
чувствам других
людей; развитие
навыков
сотрудничества со
сверстниками и
взрослыми в
разных социальных
ситуациях, умение
не создавать
конфликты и 51
Повороты переступанием
на лыжах без палок
1
Знать, как
пристегивать
крепления, как
выполняются
передвижение на
лыжах без палок
ступающим и
скользящим шагом,
поворот
переступанием на
лыжах без палок
находить выходы
из спорных
ситуаций
Принятие и
освоение
социальной роли
обучающегося,
развитие этических
чувств, добро
желательности и
эмоционально
нравственной от
зывчивости,
сочувствия другим
людям
на лыжах без палок
Коммуникативны
е: слушать и слы
шать друг друга,
устанавливать
рабочие отношения,
работать в группе.
Регулятивные:
определять новый
уровень отношения
к самому себе как
субъекту
деятельности, кон
тролировать
процесс и оценивать
результат своей
деятельности.
Познавательные:
самостоятельно
пристегивать
лыжные крепления,
передвигаться
ступающим и

file_name: ктп 1 класс.docx

intro: календарно - тематическое планирование по физической культуре 1 класс к УМК В. И. Ляха (" Школа России "), ( в помощь школьному учителю )  - М.: ВАКО, 2018. Автор - канд. пед. наук А. Ю. Патрикеев. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту

title: календарно-тематическое планирование по физической культуре 1 класс


extracted_text:
1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите
Задание 10, вариант 5
номера ответов.
1) и..тратил, в..плывать, ра..пилил
2) пр..странно, пр..вык, пр..открыл
3) раз..грал, сверх..дея, пред..юньский
4) об..ем, от..ехать, двух..ядерный
5) н..грузить, р..зыскать, пр..язык
2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) пр..образовать, пр..неприятный, пр..следовать
2) сверх..естественный, с..ёмка, двух..ярусный
3) п..никнуть, пр..дедушка, поз..вчера
4) чере..чур, и..синячёрный, бе..крайний
5) вз..скать, без..нициативный, сверх..зысканный
3. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) на..кусил, по..тащил, на..писал
2) под..езд, раз..яснил, об..явил
3) пр..забавный, пр..зыв, пр..скучный
4) раз..скал, по..грать, без..нтересный
5) с..едобный, сверх..естественный, четырёх..язычный
4. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
    1) бе..связный, ра..жать, бе..полезный
2) раз..единил, б..ющийся, обез..яна
3) по..шивка, о..дышался, по..скочил
4) от..звал, р..зослал, под..брал
5) пр..людный, пр..чёска, пр..сесть
5. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
   1) в..плеск, не..держанный, в..крикнуть
2) от..гнул, поз..крывал, н..правил
3) супер..гра, меж..гровой, дез..нфекция
4) пр..морский, пр..клеить, пр..лечь
5) ад..ютант, ин..екция, кон..юнктура
6. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
  1) и..правил, ра..делил, ра..кусил
2) пр..высил, пр..градил, пр..ступил (закон)
3) с..грал, сверх..нтересный, дез..нформация
4) на..строил, по..пункт, по..чистил
5) суб..ект, пред..юбилейный, меж..языковой
7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
  1) пр..бежище, пр..школьный, пр..открыть
2) под..брал, от..гнал, с..бирал
3) бул..он, почтал..он, в..юга
4) об..ск, роз..скной, контр..тог
5) в..карабкаться, ни..падать, ..бежать
8. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
  1) пр..брежный, пр..вык, пр..вратник
2) ..делать, ра..говориться, бе..честный
3) фельд..егерь, кон..юнктура, супер..яхта
4) де..нтегральный, сверх..скусный, транс..ндийский
5) от..шел, бесп..садочный, п..казать
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
   1) пр..отличный, пр..исподняя пр..грешения
2) по..сказал, по..толкнул, на..писал
3) бе..пощадный, ра..чертить,  не..гибаемый
4) бел..ё, сем..я, под..ём
5) супер..гра, спец..нструмент,  сверх..тог
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
   1) с..ронизировать, пред..стория, пред..юльский
2) вп..валку, от..гнуть, пр..явить
3) раз..ём, стат..я, руж..ё Верные ответы к тесту по заданию 10
1. 14
2. 124
3. 125
4. 45
5. 345
6. 245
7. 125
8. 345
9. 23
10. 12

file_name: задание 10 вариант 5.docx

русский язык

group: Дисциплины

title: ЕГЭ, русский задание 9, 10


extracted_text:
ВАРИАНТ 1
 1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная
корня.
1) раст..рать,  отв..рить (калитку), прим..рение (сторон)
2) к..рзина, оз..рение, сг..ревший
3) заж…гать, р..сток, прик..сновение
4) изл..жение, к..сание, пон..мание
5) п..рила, зам.. рающий, л..стопад
2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная
корня.
1) заг..релый     р..мантичный    орг..низовать
2) р..форма     отр..слевой    огл..вление
3) предпол..жить     подп..рать         р..стовщик
4) з..ря    разг..раться     зан..мать
5)укр..титель      т..ропливый   р..птать
3.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая   гласная
корня.
1) д..рижерский         к..валерия                тр..диционный
2) к..мпаньон     л..ловый      д..агноз
3) п..ссимистический       пост..раться
4) оз..рение        пок..рать                      предл..жить
5) т..лант         ун..верситетский    к..талог
 4.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная
корня.
1) выр..стающий        предст..вительный                    к..саться
2) выт..рать      оп..раясь                    пол..жение
3) выт..рпеть  высч..тать   неук..снительно
4) обн..мать   ур..вень    прик..сновение
5) экспер..ментальный   зач..рстветь
5.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная
корня.
1) выр..сли         обн..мать                 выч..тать
2) г..рьковатый    оз..рение   г..ристый
3) пл..вец   неук..снительно        ср..внительный
4) сч..тающий     предпол..гавший     эв..люционный
5)р..стовщик   на выр..ст    Р..стислав
6.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая     гласная
корня
1) насл..ждаться      д..агноз        л..цензия
2) г..мназист          р..месленник       к..мпаньон
3) г..потеза    н..речие             р..месленный
4) п..лисадник       б..ллетень        ..кация
5) ап..лляция                   м..гистраль                б..рлога
7.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая    гласная
корня.
1) с..мпатия         эт..кетка          в..стибюль
2) д..рожный               р..внина              тр..нслировать
3) фест..вальный          аппл..кация     р..сточек
4) д..кумент   п..ссажир    р..бота
5) ст..пендия              фест..валь   к..рова
8.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная
корня. 1) к..сательная      покл..нение   выг..рки
2)г..ристый   тв...рить   соб..раться
3) пол..гаться      зан..маться          выск..чить
4) зам..реть       р..сточек   выр..стающий
5)ур..внение  приг..рь   на выр..ст
9.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая   гласная
корня.
1) пл..нительный    увл..кательный    пер..одический
2) погл..щение        г..рчица  ск..сить    глаза)
3) р..птать  нал..денел   нат..рпелся
4) х..хотать  амн..стировать           д..ревянный
5)кр..воточит  ст..чать (детали)   сл..зать  (пенку)
10.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая    гласная
корня
1) объед..нение      выпл..та   сокро..венный
2) т..ржествовать      растр..пать    выстр..лить
3) раскр..чаться     обтр..сти       б..седа
4) разгр..бать   вык..сить (траву)  гл..тать
5) н..рмализовать         ф..рмализовать   с..ртирующий
11.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная
корня
1) предпол..жение             г..рячий                   разг..раться
2) бл..стательно         зам..рать               канц..лярский
3) приг..ревшая           осл..жнение     водор..сли
4) к..саться                  сл..жение   ср..внить
5)вытв..рить  обск..кать       ск..сить (глаза)
12.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная  непроверяемая  гласная
корня
1) к..пошащийся      игн..рировать          п..норама
2) к..мпаньон                   пост..раться     в..роньё
3) ..патичный  в..рнисаж  г..ризонт
4) акр..бат, альтерн..тива,  загл..денье
5) апл_дисменты    д..кларация  ст..рожил  (склад)
13.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня
1) угр..жать   обгл…дать   зал..пание
2) угр..жать  б..ндероль, бен..фис,
3) пренебр..жительный, прип..ять деталь   даф..цит
4) нак..сить  (травы)   г..ристая  (местность)  выт..рпеть
5) см..риться   уед..нение  укр..шение
14.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная
корня.
1) ур_внение, прик..сновение  нак..сить
2) отб_рет   прот..рать   обтр..пать
3) покл..ниться   попл..вок     пром..кательная бумага
4) пост_лить  заж..гать  г..рнист
5) заж..гательный   подр_стковый     ур..вень
15.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная
корня
1) р_вноправие  обсч..тать   на выр..ст
2) ск..куны   пл..вчиха   выг..ки
3) ср..внивать  высч..тать  приг..рки
4) сотв..рение   припл..вать  бл..стеть
5)скл..нение  оз..рение  ур..вень
16.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая   гласная
корня.
1) м..билизация  гр..моздкий   р..весник 2) б..ссейн    ч..стота (помещения)   прим..рять (поссорившихся)
3)  г..рнизон, гон..рар, д..бют
4) прер..гатива, прец..дент, прив..легия
5) к..нгресс  к..нсенсус     пр..мьера
17.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная
корня
1)  к..снуться   приг..реть   апп..тит
2) выг..рки   пл..вец   эск..латор
3) пор_сль, костюм на выр_ст  ск..кун
4) выск..чка   р..стрепать   ср..слись
5)нак..сить   к..снуться   нак..сячить
18.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная
корня.
1) Б..тальон  р..внение   накл..нение
2)акк..рдеон    п..лата   п..лот
3) сопр..тивление  к..мпромисс    л..квидация
4) об..яние  р..гламент    п..ргамент
5)   к..нспект  м..ридиан   пол..скать бельё
19.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная
корня.
1) выск..чка      запл..вать     отв..рить окно
2)ср..внить   предл..гать  тв..рение
3) з..рянка  неср..внимый  зан..маться
4) сг..реть   накл..ниться  прер..гатива
5)заск..чить  предр..кать  сл..гать

file_name: задание 9 вар 2.docx

title: ЕГЭ, русский задание 9, 10


extracted_text:
ЕГЭ2019.  Задание 9                вариант  (1)
 1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся
гласная корня. Запишите номера ответов.
1) укр…шения, ск…кать, загр…ждение
2) погл…щение, бл…стательный, пос…деть (от горя)
3) зап…вать (лекарство), прим…рять (спорщиков), разм…гчить
4) прик…сновение, несг…раемый, вн…мание.
5) ср…щение, распол…гать, зам…рать.
2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая
гласная корня. Запишите номера ответов.
1) пл…вучий, гарм…нировать, ч…стота (помещения)
2) уд…вляться, отв…рить (картошку), посв…тить (фонариком)
3) к…блук, д…легат, п…лисадник
4) в…трушка, прив…легия, д…зентерия
5) г…ризонт,об…яние, ур…ган
3. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая
гласная корня. Запишите номера ответов.
1) опл…тить, запр…щённый, откл…нение
2) возр…ждение, раст…лковать, погл…щать
3) ср…внение, пром…кает, бл…стящий
4) настр…ение, обн…влённый, обв…вал
5) подн…мать, обж…гание, р…скошный
4. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая
гласная корня. Запишите номера ответов.
1) усл…жнять, к…сить, выр…щенные огурцы
2) укр…титель, посв…тить (стихи другу), пок…яние
3) зал…зать (рану), зан…жать, сп…шите (данные)
4) проб…раться, обск…кать, соч…тание
5) р…систый, прин…мать, обн…вить
5. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся
гласная корня. Запишите номера ответов.
1) (высокий) ур…вень, оп…реться, выд…рнуть
2) подр…внять (волосы), распол…жение, зан…мать (ребёнка)
3) разд…валка,  сф…рмулированный, зал…зать (на дерево)
4) эст…када, прец…дент, ф…номен
5) пл…вучие, накл…ниться, нач…нать
6. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся
гласная корня. Запишите номера ответов.
 1) возр…стной, попл…вок, ср…внить (результаты)
 2) ср…щение,  прик…сновение, благотв…рительность
 3) з…рницы, прим…нать (траву),р…сточек
 4) напом…нать, расст…лается, отр…сль
 5) поб…лить, в…трина, аб…немент
7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая
гласная корня. Запишите номера ответов.
1) к…мплимент, обог…щение, д…льновидный
2) настр…чить,  м…ксимальный, к…вычки
3) зав…зировать (документ), пол…скать бельё, устр…шать (врага)
4) ч…стота (посещений), кл…ёнка, ум…лчание
5) нагр…вание, настр…ение, ск…лолаз
8. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся
гласная корня. Запишите номера ответов.
1) отр…сль, заж…гательный (танец), выск…чка
2) покл…нение, выг…рки, зам…рать
3) т…рраса, г…ризонт,  прекр…тить (ссору)
4) м…нсарда, оз…рять, прив…легия
5) р…внина, экзам…натор, пром…кает (обувь) 9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая
гласная корня. Запишите номера ответов.
1) (созревает) оз…мь, зан…мательный, об…жаться
2) ур…вень, нав…вать (печаль), непредск…зуемый
3) к…лючий, (не на кого) оп…реться, ад…птация
4) гастр…ном, ф…нарь, к…нфорка
5) вел…сипед, г…гиена, вин…грет
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая
гласная корня. Запишите номера ответов.
1) п…лисадник, л…биринт, к…ллизия
2) наиск…сок, наперег…нки, невт…рпёж
3) гард…роб, ман…фест, ун…верситет
4) б…лагур, ярм..рка, мач…ха
5) инт…лл…гент, в…стибюль, пап…ротник
11.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая
гласная корня. Запишите номера ответов.
1) бл…годенствие, прин…ровиться, пол…скать(собачку)
2) сем…нар, ф…милия, преподн…сить
3) заб…левание, раск…лоть, р…сточек
4) ц…нтральный, напр…вление, игн…рировать
5) уст…ревший, ре…листический, провозгл…шать
12) Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая
гласная корня. Запишите номера ответов.
1) возр…ст, обл…гать, к…нституционный
2) сопост…вление, увл…каться, прил…жение
3) инж…нер, вер…ница, арт…ллерия
4) т…ржествовать, ап…лляция, н…стальгия
5) т…лант, к…валерия, адв…кат
13. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся
гласная корня. Запишите номера ответов.
1) те…тральный, дост…яние, обр…зцовый,
2) соч…тать, нар…щивание, р…внение
3) з…рница, м…кать(сухарик в чай), изл…жить
4) вн…мательно, зан…маться, р…стовщик
5) ст…рать,заст…лить, пом…риться
14.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся
гласная корня. Запишите номера ответов.
1) пор…сль, п…ровать, к…стрюля
2) вым…кнуть, г…рнист, к…рнавал
3) заг…релые, пл…вец, напом…нали
4) выт…рал, тв…рить, вск…чить
5) поч…тать, покл…нение, наст…ленный
15.Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая
гласная корня. Запишите номера ответов.
1) р…месленный, с…ловей, г…рнизон
2) экспер…мент, пар…докс, л…нолеум
3) кат…строфа, ижд…венец, п…норама
4) т…рритория, ст…рать, т…рапевт
5) тр…диционный фест…валь, г…потеза
ОТВЕТЫ
1) 45                 6)1234            11)15
2) 345               7) 345             12)345
3) 24                 8) 12                13) 234
4) 23                 9) 45                14)345
5) 125              10) 1345           15)1235 ЕГЭ2019.  Задание 9(2)
1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена чередующаяся гласная корня.
Запишите номера ответов.
1.прик..сновение, несг..раемый, расст..латься                                 2.укр..шения, р..скошный, загр..ждение
3.м..тодика, ск..чок, погл..щение (влаги)                                 4.подр..внять (волосы), распол..жение, откл..нение
5.бл..стательный, пос..деть (от горя), прим..рять (спорщиков)
2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена проверяемая безударная
гласная корня. Запишите номера ответов.
1.зап..вать (лекарство), разм..гчить, ч..стота (помещения)
2.уд..вляться, отв..рить (картошку), посв..тить (фонариком)               3.р..систый, прин..мать, обн..влённый 4.выб..рать, (плащ) пром..кает, бл..стящий       5.опл..тить (штраф), запр..щённый (приём), гарм..нировать
3. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена чередующаяся гласная корня.
Запишите номера ответов.
1.усл..жнять, к..сить (траву), выр..щенный                                2.укр..титель, посв...тить (стихи), уп..раться
3.разд..рающий, подн..мать, обж..гание                          4.(созревает) оз..мь, оп..реться, выд..рнуть (из земли)
5.проб..раться, обск..кать, соч..тание
4. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная гласная корня, не
проверяемая ударением. Запишите номера ответов.
1.эст..када, прец..дент, ф..номен                              2.аб..немент, к..нституция, в..трина
3.к..мплимент, обог..щение, к..вычки                       4. покл..нение,, проц..дура, ск..лолаз
5. в..негрет, т..рада, р..сстояние
5. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена чередующаяся гласная корня.
Запишите номера ответов.
1.ч..стота посещений, кл..ёнка, р..сточек                                     2.возр..стной (барьер), попл..вок, заг..релый
3.ум..лчание, ср..щение, прик..сновение                      4.отр..сль (промышленности), заж..гательный, выск..чка
5.благотв..рительность, з..рницы, настр..ение
6. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена проверяемая безударная
гласная корня. Запишите номера ответов.
1.зал..зать (рану), зан..жать (самооценку), сп..шите (данные)
2.разд..валка, ск..птитизм, зал..зать (на дерево)                           3.раств..римый, поб..лить, прив..легия
4.ут..пический, м..рцающий цвет, л..вушка                                   5.ур..вень, нав..вать печаль, непредск..зуемый
7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная гласная корня, не
проверяемая ударением. Запишите номера ответов.
1.м..нсарда, оз..рять, м..ксимальный                                2.п..лисадник, л..биринт, к..ллизия
3.д..льновидный, пл..вучий, настр..чить                          4.к..лючий, (не на кого) оп..реться, ад..птация
5.т..рраса, г..ризонт, в..теран
8. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена чередующаяся гласная корня.
Запишите номера ответов.
1.зав..зировать (документ), пол..скать (бельё), устр..шать (врага)
2.воскл..цательный, нагр..вание, прекр..тить (ссору)                    3.зан..мательный рассказ, водор..сли, на ск..ку
4.наиск..сок, наперег..нки, невт..рпёж                                            5.соч..тать, изб..ратель, непром..каемый
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена проверяемая безударная
гласная корня. Запишите номера ответов.
1.оз..рение, вым..кнуть, об..жаться                                          2.пап..ротник, проп..ганда, м..дальон
3.благосл..вить, т..нцор, прит..жение                                     4.уж..сающий, прод..лжение, раск..лить (железо)
5.прид..раться, объед..нение, вопл..щение
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена проверяемая гласная корня.
Запишите номера ответов.
1.пол..жение, к..рысть, препод..ватель                 2.задр..жать (от холода), упл..тить (долг), обл...чить (ложь)
3.подб..родок, нак..зание, св..тящийся                  4.отк..пать, п..хучий, выт..нуть
5.прик..сновение, охр...нять, приг..реть
ОТВЕТЫ
1
14
6
124
2
125
7
25
3
35
8
35
4
125
9
34
5
24
10
234

file_name: Задание 9  вар 1.docx

title: ЕГЭ, русский задание 9, 10


extracted_text:
Задание 10 вариант 3
1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
 1) пр..образовать, пр..неприятный, пр..следовать
2) сверх..естественный, с..ёмка, двух..ярусный
3) п..никнуть, пр..дедушка, поз..вчера
4) чере..чур, и..синячёрный, бе..крайний
5) вз..скать, без..нициативный, сверх..зысканный
2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1.
2.
3.
4.
5.
пр..сечь, пр..одолеть, камень пр...ткновения
пр..рывать, пр..стать, беспр...кословно
ин..екция, павил..он, в..едливый
об..рвать, н..верху, поз..вчера
р..списка, р..зыск, п..дыграть
3.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1.
2.
3.
4.
5.
       пр..сечь, пр..гласил, пр..ступить (черту)
пр..сечь, пр..дание (старины), пр...ломление лучей, пр...вышение полномочий
судопод..ёмник, с..ябедничать, трёх..язычный, флигельад..ютант,
пр..дед, пр..образ, пр..язык
пред..дущий, пред..юльский, об..нтеллигентиться
4.    Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
 1.           ..десь, ..даваться, ра..бавлять
        2.          и..бавиться, и..портить, не..добровать
        3.          из..ять, контр..ярус, кон..юнктура
        4. роз..грыш,  воз..меть, дез..нфекция
        5. пред..нфарктный, пред..стория, с..мпровизировать
5.   Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
           1.           р..зговор, пр..родина, р..зыгрывать
          2.            пр..беречь, пр..дание(старины), пр..даное (невесты)
          3.            пр..подавать, пр..бывать (в нерешительности), пр..дставить
          4.            меж..рригационный, пост..нфарктный (случай), вз..мать
          5.            котил..он, лад..еобразный, н..юанс

1.
2.
3.
4.
5.
6   Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
..двинуть, ..десь, ..грузить
пр..внук, пр..смотр, от..двинуть
по..сказка, на..кусив, пре..ставить
раз..ярённый, раз..яснять, сверх ..естественный
мед..нститут, пред..дущий, пост..мпрессионизм
7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1.под..скал, без..звестный, без..крый
2.пр..красный, пр..брежный, дез..нфекция
3.с..ёжившись, трех..актный, с..ёмочный
4.чере..чур, бе..нравственный, бе..вкусный
5.без..мянная, сверх..зысканная, от..гранный
8. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1.под..скал, без..звестный, от..мать
2.пр..красный, непр...менное условие, непр...менное условие
3...жечь, ра..жать, во..питание
4.чере..чур, бе..нравственный, бе..шумно
5.без..мянная, сверх..зысканная, пред..стория
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1.контр..гра, под..грать, пред..юньский
2.чре..мерный, бе..ымянный, с..здетства
3.пр..старелый, непр...менное условие, пр..тензия
4.нед..делать, з..кричать, пред..плата
5.с..узить,  пан..японским раз..яриться
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. 1.пр..умолк, пр..рекаться, пр...вратности
2.под..скал, без..звестный, дез..нфекция
3.пр..рвать, пр_ображенный, пр..тензия
4.под..учить, с..агитировать, ин..юрколлегия
5.вос..мерик, под..ячий, протод..якон
11. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1.пр..сечь, пр..амбула, пр_образование
2.и..чезал, и..колесить, во..креснуть
3.ад..юнктура, под..езд, диз..юнкция
4.двух..ярусный, п..едестал
5.без..тоговый, вз..мать, вз..скать
12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. от..гранный, от..мать, от..мённый
2. ад..ютант, бессуб..ектный, с..ехидничать
3. пр_бывать по расписанию; пр_ткнуться о камень
4. ра..крепощенный, ни..послать, бе..толковый
5. сверх..ндустриализация, спорт..нвентарь, суб..нспектор
13. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. пр_ходящий момент, пр_клонить колена, пр_одолеть
2. над..ндивидуальный, небез..нтересный, от..мать
3. без..крый, без..ндукционный, без..нициативный
4. под..учить, с..агитировать, раз..узнать
5. трёх..язычный, сверх..юркий, под..южная (сторона)
14. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. контр..ск, меж..нститутский, дез..нфекция
2. пост..мпрессионистский, пред..дущий, меж..тоговый
3. в..ездной, из..явить, пан..европейский
4. пр..р..стать, пр_ходящий (уборщик), пр..вратник
5. ни..падать не..держанный, ра..кричаться
15. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. об..ндеветь, без..звестный, с..знова
2. бессуб..ектный, вос..мерик, девят..ю
3. пр..образовать,  пр_зирать угрозы, пр_творить в жизнь
4. ра..писание, ра..тирать, ни..послать
5  пр_клонить ветви, пр..дел в церкви, пр..емлемо
16. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. Пред _ стория, с_гранный, под _ скать
2. пр_образование, пр_града, пр..людия
3. сверх..ндустриализация, спорт..нвентарь, суб..нспектор
4. об..ёмистый, об..яснённый, пан..европейский
5. пр..оритет, пр..чуда,  пр_зирать детей
17. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1.  над..ндивидуальный, небез..нтересный, воз..меть
2.  с..ёжившись, с..ёмочный, с..ехидничать
3.  пр..пугнуть, пр..обрести, пр..строить
4.  пр..думать, пр..глядеть, пр..дедушка
5.  ра..падаться, бе..кровный, не..добровать
18. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1.  дез..нфекция, из..скать, контр..ск
2.  раз..яснять, сверх..естественный, суб..ект,
3.  вос..мерик, девят..ю,  под..ячий
4.  пр_творить в жизнь, пр_бывать по расписанию; пр_ткнуться о камень
5.  ра..тянуть, не..говорчивый, ни..послать
19. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. пр_глушить, пр_морский, пр..вратник
2. р..ссказать, от..йти, преп..давать
3. об..звествлённый, об..ндеветь, об..сканный
4. под..явший, раз..единённый, с..язвить
5. вз..мать, спорт..нвентарь, меж..игровой (период) 20. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1. от..гранный, от..мать, с..знова
2. пан..японским, под..явший, раз..единённый
3. пр_падать к земле; пр_скорбный факт, пр..ступить к работе
4. дез..нсектировать, сверх..зысканный, спорт..нвентарь
5. под..учить, с..агитировать,  с..узить

file_name: задание 10, вар 3.docx

title: ЕГЭ, русский задание 9, 10


extracted_text:
Задание  10, вариант 4
1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) пр..образовать, пр..неприятный, пр..следовать
2) сверх..естественный, с..ёмка, двух..ярусный
3) п..никнуть, пр..дедушка, поз..вчера
4) чере..чур, и..синячёрный, бе..крайний
5) вз..скать, без..нициативный, сверх..зысканный
2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1)
2)
3)
4)
5)
Непр…клонный; непр…емлемый; непр…ятный
О…вязать; о…бросить; по…тянуть
И…подлобья; и…подтишка; и…подволь
Об…явленный; обез…яний; об…езженный
Раз…грать; с…скать; под…тожить.
Пр…красный; пр…восходный; пр…чудливый.
3. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1)
2) Мирово…зрение; прои…шествие; обе…покоенность.
3)
4)
5)
О…пилить; на…строить; по…красить.
Без…мянный; без…звестный; пред…дущий.
В…юн; в…езд; в…явь.
4. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1)
2)
3)
4)
5)
Бе…шумный; бе…звучный; бе…голосый.
Пр…вращение; пр…образование; пр…ображение.
По…скать; раз…скать; под…скать.
Пре…положить; о…клонить; по…писать.
В…бежал; в…прыгнул; в…вился.
5. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1)
2)
3)
4)
5)
Про…грыш; роз…грыш; вы…грыш.
Бе…граничный; бе…брежный; бе…крайний.
Непр…взойденно; непр…менно; непр…рывно.
О…стегать; по…стегнуть; по…скочить.
Пр…кованный; пр…старелый; пр…своенный.
6. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1)
2)
3)
4)
5)
Под…ездной; нес…едобный; нев…ющийся.
Пр…льщаться; пр…глядываться; пр…наряжаться.
Ра…чет; и…пытание; во…становление.
Пре…скусный; без…скусный; сверх…скусный.
Раз…грать; под…грать; по…грать.
7. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1)
2)
3)
4)
5)
бе…честный, ра…дражать , и…неженный
раз…скивать, вз…грать, без...мянный
пр…подавать, пр…кратить, пр…глядеться
под…браться, п…наблюдать, пр…родина
Ад…ютант; под…ем; об…ект.
8. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1)
2)
3)
4)
5)
меж…нститутский, без…мянный, из…скать
об…ективный, под...ем, интер…ер
бе…жалостный, не…доровый вид, бе…жизненный
на пр…еме, пр…небрегать, пр…обладание
В…тряхнулся; в…бодрился; в…трепенулся.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1)
2)
3)
4)
5)
спорт...нвентарь, контр...гра, без…мянный
переи…дание, во…главил, бе…чувственный
в...южный, с...ёмка, от…явленный
пр…рвать, пр…ступить закон, пр…образиться
Пр…готовил; пр…горюнился; пр…кратил. 10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1)
2)
3)
4)
5)
И…подтишка, бе…вкусный, …дешний
Ад…ютант, сверх…естественный, п…едестал
Всех пр…зирать, пр…поднести, найти себе пр…емника
Сверх…нтересный, меж…нститутский, под…грать
Пре…нтересный; без…нтересный; сверх…нтересный.
Чере…чур, …дунуть пылинку, бе…жалостный
11. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1)
2) Пр…украсить, непр…емлемый, непр…хотливый
3) Двух…ярусный, зав…южило, сверх…естественный
4) Небез…нтересный факт, с…ронизировать, вз…мать
5)
Ра…таял; ра…творился; и…чез.
Транс…европейский, кинос…емка, зав…южило
Реч…нка, печ…нка, деш…вка
12. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1)
2)
3) Бе…смысленный, и…подтишка, не…говорчивый
4) Пр…скорбный, пр…дел желаний, пр…клоняться перед героем
5) Пр…обрести; пр…образовать; пр…способить.
13. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) Л…ющийся, раз…ехались, об…езд
2) С…язвить, пас…янс, раз…емный
3) Пр…добрый, пр…поднести, пр…ступник
4) Фел…етон, пред…юбилейный, сверх…естественный
5)
В…копал; в…рыхлил; в…растил.
14. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) И…черпать, и…целить, и…резать
2) Не…говорчивый, …дешний, во…хитительный
3)
4) Об…емный, неот…емлемый, транс…европейский
5) Спорт…нвентарь; контр…гра; мед…нститут.
Разоб…ет, п…едестал, ад…ютант
15. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) Непр…станно; непр…язненно; непр…мечательно.
2) По…тащил; о…точил; по…тянул.
3)
Ра…сыпчатый; и…пек; …добный.
4) Батал…он; ар…ергард; ад…ютант.
5) Из…яны; обез…яны; смут…яны.
16. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) И…толченный; ра…тертый; ра…дробленный.
2) Пр…сечь; пр…градить; пр…пятствовать.
3)
4) По…ставка; о…ставка; на…стройка.
5)
В…кормил; в…растил; во…питал.
Вы…грал; под…грал; про…грал.
17. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) Под…грал; на…грал; с…мпровизировал.
2) Бе…трепетно; бе…боязненно; бе…страшно.
3) Пр…тензия; пр…ткновение; пр..кратить.
4) Прем…ера; п…еса; раз…езд.
5) Пр…ступник; пр…следователь; пр…сяжный.
18. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. 1) Пан..сламизм сверх..мпульс  пост…льский
2) Бе…трепетно; бе…боязненно; бе…страшно.
3) Непр..менно  непр..ложный  пр..терпеть (лишения).
4) Прем…ера; п…еса; раз…езд.
5) Пр…вратно; пр…зирать подлость; пр…зидиум.
19. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) ро..черк, не..гибаемый, пере..дать;
2) пр..интересный, пр..тендент, пр..творяется (в жизнь);
3) без..скусный, за..нтересованный, во..стину;
4) поз..вчера, не..бозримый, ..твергнуть;
5) без..ядерный, п..едестал, из..ян.
20. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква.
1) не..глядный, з..головок, з..гляденье;
2) во..горание, в..драгивать, ра..витие;
3) меж..гровой, по..грать, сверх..зысканный;
4) пр..обрел, пр..образователь, пр..оритет;
5) суб..ективный, оп..янение, в..юн.

file_name: задание 10 вариант 4.docx

title: ЕГЭ, русский задание 9, 10