extracted_text:
ПМ 02
"Сестринский уход за больным терапевтического профиля" теория
Сестринское обследование пациентов терапевтического профиля
1
Тема: "Сестринское обследование пациентов терапевтического профиля".
I.
Введение.
 Сбор информации очень важен, и должен осуществляться в соответствие с такой структурой,
которая описывается в модели сестринского дела, рекомендованной Европейским
Региональным бюро ВОЗ для сестер, которые планируют использовать сестринский процесс.
 Данные о пациенте должны быть полными и точными и носить описательный характер.
 Информацию о состоянии здоровья пациента можно собирать различными способами и из
различных источников: от пациентов, членов их семей, членов дежурной смены, из медицинской
документации, физических осмотров, диагностических тестов.
 Организация информационной базы начинается со сбора субъективной информации путем
опроса пациента, в процессе которого медсестра получает представление о состоянии
физического, психологического, социального, эмоционального, интеллектуального и духовного
состояния пациента, его особенностях.
 Наблюдая поведение и оценивая внешний вид пациента и его взаимоотношения с окружающей
средой, медицинская сестра может определить, соответствует ли рассказ пациента о себе
данным, полученным в результате наблюдения.
 В процессе сбора информации медсестра использует факторы, способствующие общению
(обстановка, время беседы, манера говорить и т.д.), которые помогут установить чувство
доверия и конфиденциальные отношения.
 Наряду с ощущением профессионализма медицинской сестры это создает ту доброжелательную
обстановку между сестрой и пациентом, без которой невозможен адекватный терапевтический
эффект.
Сбор информации о пациенте.
II.
1. Цель
Собрать информацию о пациенте.
2. Показания
Необходимость сбора информации о пациенте.
3. Противопоказания
Нет.
4. Оснащение
Учебная сестринская история болезни, медицинская документация.
5. Возможные проблемы пациента
1) Бессознательное состояние пациента.
2) Негативное отношение к беседе.
3) Недоверие к медсестре.
4) Агрессивновозбужденное состояние пациента.
5) Снижение или отсутствие слуха.
6) Нарушение речи.
6. Последовательность действий медицинской сестры (м/с) для обеспечения безопасности
1) Информируйте пациента о цели и ходе сбора информации.
2) Приготовьте учебную сестринскую историю болезни.
3) Обратитесь к пациенту по имени и отчеству.
4) Задавайте вопросы четко, спокойным голосом, не торопитесь.
5) Формулируйте вопросы правильно, чтобы они были понятны пациенту.
6) Задавайте вопросы последовательно, в соответствии со схемой учебной сестринской истории
болезни, соблюдая деонтологические правила. ПМ 02
"Сестринский уход за больным терапевтического профиля" теория
Сестринское обследование пациентов терапевтического профиля
2
7) Записывайте ответы пациента четко в учебную сестринскую историю болезни.
7. Оценка результатов
Информация о пациенте собрана и записана в учебную сестринскую историю болезни.
Обработка полученной информации о пациенте.
III.
1. Собрав необходимую субъективную и объективную информацию о состоянии здоровья
пациента, сестра должна получить четкое представление о пациенте до начала планирования
ухода.
2. Попытаться определить, что нормально для человека, как он видит свое нормальное состояние
здоровья и какую помощь может себе оказать сам.
3. Определить нарушенные потребности человека и потребности в уходе.
4. Установить эффективное общение с пациентом и привлечь его к сотрудничеству.
5. Обсудить с пациентом потребности в уходе и ожидаемые результаты.
6. Обеспечить условия, при котором сестринский уход учитывает потребности пациента,
проявляются забота и внимание к пациенту.
7. Заполнить документацию с целью ее использования в качестве основы для сравнения в
дальнейшем.
8. Не допускать возникновения новых проблем у пациента.
СУБЪЕКТИВНОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ
возраст;
профессия
семейное положение;
пол;
национальность.
1. Паспортная часть
 ФИО;





2. Причина обращения
 мнение больного о своем здоровье;

3. Источники информации: пациент, семья, медицинская документация, медицинский персонал,
ожидаемый результат.
др. источники.
при поступлении;
на настоящий момент (основные и дополнительные).
4. Возможность пациента общаться: да, нет

речь: нормальная, нарушенная, отсутствует

зрение: нормальное, сниженное, отсутствует

слух: нормальный, сниженный, отсутствует
5. Жалобы пациента:


Все жалобы должны быть детализированы:
 точная локализация;
 характер болей;
 под влиянием чего возникают;
 сколько времени длятся;
 как снимаются;
 иррадиация.
6. Анамнез болезни Anamnesis morbi ПМ 02
"Сестринский уход за больным терапевтического профиля" теория
Сестринское обследование пациентов терапевтического профиля
3



Anamnesis morbi – первоначальные проявления болезни, отличающиеся от тех, которые пациент
предъявляет, обратившись за медицинской помощью, поэтому:
уточняют начало заболевания (острое или постепенное);
далее уточняют признаки заболевания и те условия в которых они возникли;
затем выясняют, какое было течение заболевания, как изменились болезненные ощущения с
момента их возникновения;
уточняют, были ли проведены исследования до встречи с медсестрой и каковы их
результаты; следует расспросить: проводилось ли ранее лечение, с уточнением
лекарственных препаратов, которые могут изменить клиническую картину болезни; все это
позволит судить об эффективности терапии;
уточняют время наступления ухудшения.


7. Анамнез жизни Anamnesis vitae
Anamnesis vitae – позволяет выяснить, как наследственные факторы, так и состояние внешней
среды, что может иметь прямое отношение к возникновению заболевания у данного пациента.
Anamnesis vitae собирается по схеме:





биография пациента (условия, в которых рос и развивался  бытовые условия);
перенесенные заболевания, операции;
условия труда, проф. вредности, окружающая среда;
семейная и половая жизнь (с какого возраста, предохранение);
гинекологический анамнез (у женщин):
1) во сколько начались менструации;
2) периодичность;
3) болезненные, безболезненные;
4) обильность;
5) длительность;
6) дата последних менструаций;
7) количество беременностей;
8) аборты;
9) роды;
10) менопауза.
отношение к алкоголю, наркотикам (не употребляет, умеренно и т.д.);
курит ли больной (со скольких лет, сколько в день);
образ жизни, духовный статус (культура, моральные ценности);
социальный статус (роль в семье, на работе, финансовое положение);
наследственность.





8. Эпидемиологический анамнез



9. Аллергологический анамнез

10. Страховой анамнез: ОМС, ДМС.
гепатит, туберкулез, малярия, венерологические заболевания;
переливания крови и инфузии за последние полгода;
выезд за границу в последние 2 года.
переносимость пищи и лекарственных средств, вид аллергии (как проявляется). ПМ 02
"Сестринский уход за больным терапевтического профиля" теория
Сестринское обследование пациентов терапевтического профиля
4
ОБЪКТИВНОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ
   Производится при опросе пациента, наблюдение за выражением лица, дыханием, положением, при
измерении АД, температуры, исследовании пульса, подчсчете ЧДД, а также определении сухости
или вялости кожи.
Основное
(физикальное) состоит
из:
осмотра (inspectio)
ощупывания (palpatio)
выстукивания
(percussio)
выслушивания
(auscultation)




ОБЬКТИВНОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ
Дополнительное
(лабораторно
инструментальное
)
ОБЩЕЕ
 (положение,
сознание, состояния
кожных покровов)
ЧАСТНОЕ
(по системам органов:
ССС, ЖКТ,
дыхательная система и
т.д.)
Физикальное обследование
1. Состояние:



удовлетворительное;
средней тяжести (отклонение от нормы, но нет угрозы для жизни);
тяжелое (имеется непосредственная угроза для жизни).
2. Сознание:
ясное;
спутанное;
отсутствует (кома  бессознательное состояние, отсутствие реакции на внешний
раздражители).



Степени угнетения сознания:
ступор (оцепенение)
 может быть при
психических заболеваниях
3. Поведение:
сомноленция (помрачнение)
 легкое помрачнение сознания;
 отвечает, но медленно;
 больной в сознании;
 можно легко вывести
настойчивым обращением ;
 бывает при инсульте и при
черепномозговой травме.
сопор (спячка)
 бессознательное состояние,
близкое к коме;
 рефлексы сохранены, но
угнетены;
 больного можно разбудить,
если сделать укол. ПМ 02
"Сестринский уход за больным терапевтического профиля" теория
Сестринское обследование пациентов терапевтического профиля
5
адекватное;
неадекватное.
спокойное;
печальное;
замкнутое;
сердитый.


4. Настроение (эмоциональное состояние):




5. Положение:
1) активное (сам встает, сам обслуживает себя);
2) пассивное (без помощи не может изменить положение);
3) вынужденное (принимает для облегчения своего состояния), например:





прижав колени к животу (перитонит);
положение легавой собаки (менингит);
дышать в вертикальном положении (ортопноэ);
положение на больном боку (при воспалении плевры);
положение молящегося мусульманина (при скоплении жидкости в области перикарда).
6. Рост
7. Вес
8. Температура
9. Конституция  определяется по эпигастральному углу; это определенная организация строения
человеческого организма, проявляется внешним обликом и характером внутренних органов, а
главное  ЦНС, функциональными свойствами. От конституции зависит характер той или иной
реакции организма в ответ на внешние воздействия среды, а ,следовательно  течение
заболевания.
нормостеник;
астеник (дыхательная система, ЖКТ);
гиперстеник (ССС, эндокринная система).



10. Телосложение:


правильное;
неправильное (непропорциональное, деформация).
11. Походка:




неизмененная;
спастическая (при поражении ЦНС  как робот);
атактическая  (при поражении периферической нервной системы);
утиная походка.
12. Состояние кожи и слизистых оболочек:

цвет, окраска (гиперемия  краснота, бледность, иктеричность  желтушность, цианоз –
синюшность;
цианоз может быть: акроцианоз, диффузный – распространенный);
тургор  это степень эластичности;
влажность: неизмененная, сухая, влажная;
дефекты: ожоги, рубцы, пролежни, высыпания.




13. Подкожножировая клетчатка:


в норме 13 см у пупка;
отеки: местные (почечные – утром, на лице; сердечные – вечером – на ногах), общие  (водянка,
отек всего тела – анасарка), пастозность (отечность), в полостях (гидроцефалия, гидроторакс,
асцит), скрытые, при истощении (кахетсические), микседематозный отек (не оставляет ямки). ПМ 02
"Сестринский уход за больным терапевтического профиля" теория
Сестринское обследование пациентов терапевтического профиля
6
14. Лимфатические узлы:



15. Отдельные части тела
величина (увеличены, не увеличены);
консистенция;
подвижные или неподвижные;
Исследование по системам:
1. Костномышечная система:

деформация скелета;

деформация суставов;

атрофия мышц;
 мышечная сила.
2. Дыхательная система:
1) изменение голоса;
2) характер дыхания;
3) характер одышки:



экспираторная;
инспираторная;
смешанная;
наличие отеков.
4) наличие и характер мокроты;
5) кашель.
3. Сердечнососудистая система:
 Пульс (от 60 до 80 ударов в минуту);
 АД на обеих руках 110140/6090 мм.рт.ст.;

4. ЖКТ



1) Осмотр полости рта:



2) Рвота, характер рвотных масс.
3) Живот:
аппетит;
глотание (нормальное, затрудненное);
съемные зубные протезы ( да, нет).
язык (обложен, не обложен, налет);
зев (чистый, красный, зернистость);
наличие кариозных зубов.
участие в дыхании;

 форма;


симметричность;
увеличен в объеме особенности кожи живота.
4) Пальпация живота (болезненность, напряжение).
5) Пальпация печени и определение степени увеличения.
6) Стул (оформлен, запор, понос, недержание, примеси).
5. Мочевыделительная система:
 мочеиспускание (свободное, затрудненное, болезненное, учащенное);


цвет мочи;
прозрачность.
6. Нервная система: ПМ 02
"Сестринский уход за больным терапевтического профиля" теория
Сестринское обследование пациентов терапевтического профиля
7
сон;
психическое состояние.


7. Половая система:

 молочные железы (размеры, асимметрия, деформация).
половые органы (наружный осмотр, характер оволосения);
ПАЛЬПАЦИЯ
Пальпация (от лат. palpatio — ощупывание).
 Метод исследования основанный на осязании, ощущении при ощупываниями пальцами.
 Правило – руки д. б. тёплыми, чистыми, с короткими ногтями, движения д. б.
мягкими и осторожными – проводят одной рукой или двумя руками (бимануально).
 Она м. б. поверхностная – ладонь лежит плашмя и глубокая – проводится
пальцами.
 Проводят с целью изучения физических свойств тканей и органов, определяют
их расположение и патологические процессы.
ПЕРКУССИЯ
Перкуссия (от лат. percussio, буквально — нанесение ударов, здесь — постукивание), высту
кивание, — один из основных методов физии, исследования внутренних органов больного,
заключающийся в постукивании по поверхности тела.
 Она м. б. громкая (с нормальной силой перкуторного звука) и тихая (для определения границ и
размеров органа).
 Перкуторный звук зависит от количества воздуха в органах, эластичности,
напряжения.
Правила перкуссии :
1. Больной раздет по пояс.
2. Помещение д. б. тёплым, руки тёплыми.
3. Третий палец левой руки плотно прижат к телу, соседние пальцы расставлены в стороны и
также плотно прижаты.
4. Третий палец правой руки согнут под углом 90.
5. Сгибание только в лучезапястном суставе.
6. Удары наносят перпендикулярно в область 2 фаланги 3 пальца левой руки.
7. Удары д.б. короткие и отрывистые, одинаковой силы.
Перкуссия м.б. :
1. топографическая – с целью определения границ органа – идут от  ясного звука к тупому; палец
расположен параллельно искомой границе; границу тупости определяют по наружному краю
пальца;
2. сравнительная – перкутируются симметричные участки тела.
Перкуторные звуки:
1. Ясный, лёгочный звук   в норме  под лёгкими или органом, содержащим
      газ или воздух. Он м. б. укорочен или притуплён, когда в плевральной
      полости жидкость или раке лёгкого, т. е. уменьшение или исчезновение
      воздуха на участке лёгких.
2. Коробочный – при эмфиземе лёгких.
3. Тимпанический – в норме над кишечником и желудком, где газ и вода.
4. Тупой в норме над органами без воздуха – печень, селезёнка.
АУСКУЛЬТАЦИЯ ПМ 02
"Сестринский уход за больным терапевтического профиля" теория
Сестринское обследование пациентов терапевтического профиля
8
Аускультация (выслушивание) — метод исследования и диагностики, основанный на анализе
звуковых явлений (тоны, ритм, шумы, их последовательность и продолжительность), которыми
сопровождается работа внутренних органов (аускультация сердца, легких, органов брюшной
полости).
Различают два вида аускультации: непосредственную(производится путем прикладывания уха к
грудной клетке и др.) ипосредственную (производится при помощи стетоскопа или
фонендоскопа).
Правила аускультации:
1. тёплое помещение;
2. больной раздет по пояс;
3. выслушивают стоя, сидя, лёжа в положении, когда удобно больному и врачу;
4. в помещении тишина;
5. выслушивают вдох, выдох;
6. прикладывают фонендоскоп к телу плотно.
Контрольные вопросы
1. Назовите основные методы сестринского обследования.
2. Как проводится субъективное обследование?
3. Назовите основные методы объективного обследования. ПМ 02
"Сестринский уход за больным терапевтического профиля" теория
Сестринское обследование пациентов терапевтического профиля.
9

intro:
Сестринское обследование пациентов терапевтического профиля
I.	Введение.
•	Сбор информации очень важен, и должен осуществляться в соответствие с такой структурой, которая описывается в модели сестринского дела, рекомендованной Европейским Региональным бюро ВОЗ для сестер, которые планируют использовать сестринский процесс.
•	Данные о пациенте должны быть полными и точными и носить описательный характер.
•	Информацию о состоянии здоровья пациента можно собирать различными способами и из различных источников: от пациентов, членов их семей, членов дежурной смены, из медицинской документации, физических осмотров, диагностических тестов.
•	Организация информационной базы начинается со сбора субъективной информации путем опроса пациента, в процессе которого медсестра получает представление о состоянии физического, психологического, социального, эмоционального, интеллектуального и духовного состояния пациента, его особенностях.
•	Наблюдая поведение и оценивая внешний вид пациента и его взаимоотношения с окружающей средой, медицинская сестра может определить, соответствует ли рассказ пациента о себе данным, полученным в результате наблюдения.
•	В процессе сбора информации медсестра использует факторы, способствующие общению (обстановка, время беседы, манера говорить и т.д.), которые помогут установить чувство доверия и конфиденциальные отношения.
•	Наряду с ощущением профессионализма медицинской сестры это создает ту доброжелательную обстановку между сестрой и пациентом, без которой невозможен адекватный терапевтический эффект.

II.	Сбор информации о пациенте.
1.	Цель
Собрать информацию о пациенте.
2.	Показания
Необходимость сбора информации о пациенте.
3.	Противопоказания
Нет.
4.	Оснащение
Учебная сестринская история болезни, медицинская документация.
5.	Возможные проблемы пациента
1)	Бессознательное состояние пациента.
2)	Негативное отношение к беседе.
3)	Недоверие к медсестре.
4)	Агрессивно возбужденное состояние пациента.
5)	Снижение или отсутствие слуха.
6)	Нарушение речи.
6.	Последовательность действий медицинской сестры (м/с) для обеспечения безопасности
1)	Информируйте пациента о цели и ходе сбора информации.
2)	Приготовьте учебную сестринскую историю болезни.
3)	Обратитесь к пациенту по имени и отчеству.
4)	Задавайте вопросы четко, спокойным голосом, не торопитесь.
5)	Формулируйте вопросы правильно, чтобы они были понятны пациенту.
6)	Задавайте вопросы последовательно, в соответствии со схемой учебной сестринской истории болезни, соблюдая деонтологические правила.
7)	Записывайте ответы пациента четко в учебную сестринскую историю болезни.
7.	Оценка результатов


extracted_text:
President government and parliament. Fractional and Decimal Numerals.
Content
Teacher’s action of
management
Cognitive action of
students
Visual
aids,
resources
І part
1. Organization moment:
greeting the students.
1.Good morning!
How are you?
Good morning Teacher!
We are fine!
stick
papers
2.Dividing the class into groups.
2. Divides students.
Group: 1 and 2
3. Checkingup homework
ІІ part
Psychological training
3.   Now,   let’s   check   your
home task. What was your
home task for today?
Let’s check, who is ready?
Who wants?
To choose one figure
among the different figures
and know about their
characters.
It was retell the text about
Political system of
Kazakhstan
To choose one figure
figure
н
и
м
1

To learn new words
Explain homework.
Writing home task.
s
t
r
a
P
e
h
t

f
o
n
o
s
s
e
l

c
u
d
o
r
t
n
I
n
o
i
t

n
o
i
t
a
t
n
e
s
e
r
P
n
o
s
s
e
l

e
h
t

f
o
t
r
a
p
n

i
a
M
n
o
i
s
u
l
c
n
o
C
e
m
T
i
н
и
м
7

н
и
м
5

н
и
м
5
1

н
и
м
0
1

и
м
5

n
o
i
t
a
u
l
a
v
E
e
m
o
H
t
n
e
m
n
g
i
s
s
a
ІІІ part
Vocabulary and pronunciation
Listening and Speaking
Work group
Reading
ІV part
Grammar: Fractional and
Decimal Numerals.
Writing
Concluding the lesson.
Doing task
н VІ part
и
м
1

Evaluating by criteria of
assessment.
н V part
Work with the new
vocabulary notes.
We’ll read and try to know
the meaning of these
vocabulary words.
Explain the new theme,
Reading the text
Listen and repeat after
teacher
slide
dictiona
ry
Writing
Read the text and translate
chart
Explain rule with examples
To give out tasks on
grammar
Work in pairs
Do tasks
Match the words with the
definitions

Puts summative assessment Give each other smiles and
Do task
say their opinions.
The leader student evaluates
the group
handout
handout
copy
book н 2 stars, 1 offer.
и
м
1

e
h
t

f
o

n
o
i
t
c
e
l
f
e
R
n
o
s
s
e
l
I like ……………
It seems ……………
During a lesson ……
My mood was ………
Methods of the
lesson.................... ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Бақанас аграрлы – индустриалдық колледжі» МКҚК
САБАҚ  ЖОСПАРЫ
                         Келісілді
     Модульдің / пәннің атауы:
Директордың оқуісі жөніндегі орынбасары
                         шетел тілі
Каркынбаева Г.О. _____________
«____» ________________ 2018ж.
                         Дайындаған: Мейрамғали А.М.
                         Оқытушы: ____________
1 курс
11 топ
1 курс
12 топ
Күні
Күні
Сабақ нөмірі Мамандық\
Біліктілік:
    № 9
Сабақ нөмірі Мамандық\
Біліктілік:
    № 9
1504000 – «Ферма шаруашылығы»
1504092 – «Электр жабдықтарына қызмет көрсету жөніндегі
электромонтер»
1304000 –«Есептеу техникасы және бағдарламалық қамтамасыз ету»
1304012 – «Электронды есептеу машинасының операторы»
Пән/модуль атауы:
Сабақ тақырыбы:
Ұзақтығы:
Өткізу орны:
Сабақ мақсаты:
Сабақ міндеттері:
Шетел тілі
President government and parliament. Fractional and Decimal Numerals.
 45 мин.
Шет тілі кабинеті
Студенттерге тақырып бойынша мәлімет беру.
Білімділік: Студенттердің тақырыпқа сай саяси жүйе туралы сөздік қорын молайту, еркін
сөйлеуге, сөздің дұрыс дыбысталуын жетілдіру, грамматикалық ережелерді дұрыс қолдану.
Дамытушылық:  Ойлау қабілетін дамыту, жазу, сөйлеу, оқу арқылы өз ойын еркін айтуды
арттыру.
Тәрбиелік: Елін, отанын сүйге,  патриот болуға, еңбекке жауапкершілікпен қарауға
тәрбиелеу; тәртіптілікке баулу.
Күтілетін нәтиже:
Тақырыпты меңгеруі
Сабақ типі
Аралас сабақ
Оқыту әдістері, педагогикалық техникалар, педагогикалық технологиялар:
Миға шабуыл; топтастыру; академиялық  дау – дамай  әдісі; ыстық орындық; кім жылдам; АКТ; оқыту мен оқудағы жаңа
тәсілдер; оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау; сыни тұрғыдан ойлауға үйрету;  оқытуды басқару және көшбасшылық;
Қажетті құралдар мен
Сөздік, карта, кесте, слайд, оқулық, экран, проектр, флипчарт, маркерлер, портреттер,
тақта, бор, стикерлер, таратпа қағаздар , CD диск
жабдықтар:
Қосымша ақпарат көзі
«English» Т. Аяпова, З. Әбілдаева, Ж. Тұтбаева, З. Садуақасова, Ж. Құрмамбаева;
Таратпа қағаздар;
(әдебиет):
Оқытушы жайлы байланыс ақпарат:
Мейрамғали  Айжан  Мейрамғалиқызы
Тел: +77714656665
Еmail: ls_aizhan@mail.ru You are a leader,you are always active.
                        You like to work,study,espessially English.
                       You have good mood, you are happy that today we
                        have an unusual lesson.
                        You are a very creative person.You are full of
                         ideas,fantasy and energy.
˄
˄
 ]ə Премьер Министр
Лордтар үйі
Қауымдар үйі
Үкімет
ə
кабинет
President [prezident ]Ел басы
Parliament [p l˄ ˄ ment]Парламент

˄
 Government [g vnment]
 Cabinet [k binet]

Prime Minister [praim minist
 House of Lord [h us of lods]
 House of Commons [h us of komons]

 Voting [voutiђ]дауыс беру
 An anthem [ n  n em]
гимн
Senate [sen t]˄ Сенат

 Majilis [m jilis]
 Representative [reprezentetiv]өкіл
тағайындайды
 Appoint [ point]
ə

тұрақты
Independent [independent]тәуелсіз
Permanent [pem nent]
Мәжіліс
ə ə
˄
ə
The Parliament shall consists
of two Chambers acting on a
permanent basis:
the Senate
(47 seat)
the Majilis
(107 seat)
   Kazakhstan is an independent and sovereign state. It has its own national flag, state emblem, and anthem. Astana is
the capital of the republic and an important political center. The President and the government live and work in it.
     The main law of the state is the Constitution of the Republic of Kazakhstan. It was adopted in 1995. According to
the Constitution Kazakhstan is a unitary state with a presidential form of Government. The President is elected for a
fiveyear term by universal, equal and direct voting. The first President of the Republic Nursultan Nazarbayev was
elected in 1991.
     The highest representative body is the parliament of the Republic. The parliament consists of two houses – the
Senate and the Majilis acting on a permanent basis. Parliament’s upper house, the 47seat Senate, has two members
from Astana, two from Almaty, and two from each of Kazakhstan’s 14 oblasts (administrative regions). The president
appoints the remaining fifteen members. Senators serve sixyear terms.
     The members of the lower house of Parliament, the 107seat Majilis, are elected to fiveyear terms. The voting age
is 18.
The government is headed by the Prime Minister. He is often given responsibility over the economy. Currently
Bakitzhan Sagintaev is the Prime Minister in Kazakhstan.
1.Constitution     a). is a group of people who are elected to govern a country or a city.
2.Council            b). is the main law of the country.
3.President          c). is the lower House of Kazakhstan Parliament.
4.Senate              d). is the leader of the republic.
5.Majilis             e). is the upper House of Kazakhstan Parliament.
6.A senator         f). is a member of the lawmaking senate.
7.The Supreme Court g). is an occasion when all the people of the country can vote on an important issue (question). 8.Referendum     h). is the place where legal trials take place and where crimes are judged.
The keys: 1b; 2a; 3 d; 4 e; 5 c; 6 f; 7 h; 8 g.

file_name: 9-President goverment and Parliament.doc

intro: бұл ағылшын тілі пәні сабағына жалпы оқытушыларға арналған сабақ жоспары. бұл оқытушылар арасында өзара тәжірибе алмасуға арналған. сонымен қатар грамматикалық ереже жазылған және оған қатысты бірнеше тапсырма, жаттығулар берілген. оқытушы іс әрекеті мен студент іс әрекетінде қандай әдіс тәсіл қолданғаны көрсетілген.

английский язык

group: Дисциплины

title: President goverment and Parliament


extracted_text:
History of Kazakhstan. Confused words. Abbervitions. The articles.
Content
Teacher’s action of
management
Cognitive action of
students
Visual
aids,
resources
І part
1. Organization moment:
greeting the students.
2.Dividing the group into
groups.
3. Checkingup homework
ІІ part
Creation the language
atmosphere
ІІІ part
Listening and Speaking
Vocabulary and pronunciation
1.Good morning!
How are you?
Good morning Teacher!
We are fine!
stick
papers
2. Divides students.
Group: 1 and 2
3.   Now,   let’s   check   your
home task. What was your
home task for today?
Let’s check, who is ready?
Who wants?
 What is the weather like
today?
What season is it now?
Is it raining today?
It was to learn new words
Answer the questions
slide
Explain about  our history
Work with the new
vocabulary notes.
We’ll read and try to know
the meaning of these
vocabulary words.
Listen the information
Listen and repeat after
teacher
Slide
handout
dictiona
ry
ІV part
Grammar: The articles
Writing
Explain rule with examples
To give out tasks on
grammar
Work in pairs
Do tasks
card
handout
copy
book
s
t
r
a
P
e
h
t

f
o
n
o
s
s
e
l

c
u
d
o
r
t
n
I
n
o
i
t

n
o
i
t
a
t
n
e
s
e
r
P
n
o
s
s
e
l

e
h
t

f
o
t
r
a
p
n

i
a
M
n
o
i
s
u
l
c
n
o
C
e
m
T
i
н
и
м
7

н
и
м
5

н
и
м
5
1

н
и
м
0
1

и
м
5

n
o
i
t
a
u
l
a
v
E
e
m
o
H
t
n
e
m
n
g
i
s
s
a
н V part
Concluding the lesson.
Doing task
н VІ part
и
м
1

Evaluating by criteria of
assessment.
Match the words with the
definitions

Puts summative assessment Give each other smiles and
Do task
say their opinions.
The leader student evaluates
the group
н
и
м
1

To make diagram about
theme
Explain homework.
Writing home task. н 2 stars, 1 offer.
и
м
1

e
h
t

f
o

n
o
i
t
c
e
l
f
e
R
n
o
s
s
e
l
I like ……………
It seems ……………
During a lesson ……
My mood was ………
Methods of the
lesson.................... ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Бақанас аграрлы – индустриалдық колледжі» МКҚК
САБАҚ  ЖОСПАРЫ
                         Келісілді
     Модульдің / пәннің атауы:
Директордың оқуісі жөніндегі орынбасары
                         шетел тілі
Каркынбаева Г.О. _____________
«____» ________________ 2018ж.
                         Дайындаған: Мейрамғали А.М.
                         Оқытушы: ____________
1 курс
11 топ
1 курс
12 топ
Күні
Күні
Сабақ нөмірі Мамандық\
Біліктілік:
    № 10
Сабақ нөмірі Мамандық\
Біліктілік:
    № 10
1504000 – «Ферма шаруашылығы»
1504092 – «Электр жабдықтарына қызмет көрсету жөніндегі
электромонтер»
1304000 –«Есептеу техникасы және бағдарламалық қамтамасыз ету»
1304012 – «Электронды есептеу машинасының операторы»
Пән/модуль атауы:
Сабақ тақырыбы:
Ұзақтығы:
Өткізу орны:
Сабақ мақсаты:
Сабақ міндеттері:
Шетел тілі
History of Kazakhstan. Confused words. Abbervitions. The articles.
 45 мин.
Шет тілі кабинеті
Студенттерге тақырып бойынша мәлімет беру.
Білімділік: Студенттердің тақырыпқа сай саяси жүйе туралы сөздік қорын молайту, еркін
сөйлеуге, сөздің дұрыс дыбысталуын жетілдіру, грамматикалық ережелерді дұрыс қолдану.
Дамытушылық:  Ойлау қабілетін дамыту, жазу, сөйлеу, оқу арқылы өз ойын еркін айтуды
арттыру.
Тәрбиелік: Елін, отанын сүйге,  патриот болуға, еңбекке жауапкершілікпен қарауға
тәрбиелеу; тәртіптілікке баулу.
Күтілетін нәтиже:
Тақырыпты меңгеруі
Сабақ типі
Аралас сабақ
Оқыту әдістері, педагогикалық техникалар, педагогикалық технологиялар:
Миға шабуыл; топтастыру; академиялық  дау – дамай  әдісі; ыстық орындық; кім жылдам; АКТ; оқыту мен оқудағы жаңа
тәсілдер; оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау; сыни тұрғыдан ойлауға үйрету;  оқытуды басқару және көшбасшылық;
Қажетті құралдар мен
Сөздік, карта, кесте, слайд, оқулық, экран, проектр, флипчарт, маркерлер, портреттер,
тақта, бор, стикерлер, таратпа қағаздар , CD диск
жабдықтар:
Қосымша ақпарат көзі
«English» Т. Аяпова, З. Әбілдаева, Ж. Тұтбаева, З. Садуақасова, Ж. Құрмамбаева;
Таратпа қағаздар;
(әдебиет):
Оқытушы жайлы байланыс ақпарат:
Мейрамғали  Айжан  Мейрамғалиқызы
Тел: +77714656665
Еmail: ls_aizhan@mail.ru
Chairman:
Cabinet
Government
Prime  Minister
The Head of State in Britain
Lords
Lord Chancellor
House of
Chairman:
House of
Chairman:
Commons
Parliament
Speaker Kazakhstan history: Ancient times
     Kazakhstan history tells us that even before our era numerous nomadic tribes inhabited what is now Kazakhstan.
The historians of antiquity called them the Saka. For many centuries the land of the Saka was the scene of bloody,
devastating wars. And many conquerors had encroached on that land.
      In 1218, MongolTatar hordes led by Genghiz Khan invaded Kazakhstan. They swept over the Kazakh land with
fire and sword. As a result of those aggressive campaigns Kazakhstan, like the entire Central Asian region, was
incorporated in the vast empire of the Mongols known in world history as the Golden Horde.
However, the Golden Horde turned out to be an unstable state. Undermined by internecine wars between the feudal
lords and the liberation straggle of the conquered peoples, it eventually disintegrated into separate tribal alliances.
Kazakhstan history  The Golden Horde influence map
                         Kazakhstan history  ancient time tribes

Kazakhstan History latest news and posts from our blog:
Kazakhstan history: MiddleAges
     By the early Middle Ages, a number of large fieldfarming oases with a sedentary population
appeared   in   Kazakhstan.   Alongside   crop   farming,   it   was   engaged   in   horticulture   and   melon
growing. Feudal towns began to emerge in these parts and soon established a brisk trade with
neighboring countries such as China, Iran and the states of Central Asia.
         In the second half of the 15th century the first Kazakhstan khanates (states) were formed.
However, a long time was to pass before Kazakhstan grew into a single political entity.
    There were constant wars among the khanates accompanied by the plundering of the population.
Feudal disunity and internecine strife hindered the economic and cultural progress and considerably weakened the
defense capacity of the Kazakh states.
     For nearly a hundred years Kazakhstan people waged a struggle against the Dzungar. The invaders levied heavy
taxes on Kazakhs and dealt ruthlessly with anyone who resisted.
     According to Kazakhstan history the country was also a victim of constant raids carried out by the Volga Kalmyks.
In the south, it was under the threat of invasion by the Central Asian khanates of Khiva, Bokhara and Kokand. Kazakh
people were on the brink of complete enslavement and even extermination.
Kazakhstan history  warriors of the MiddleAges
Kazakhstan history: After MiddleAges
      It was then that Kazakhs appealed for help to their neighbor, Russia, with which they had
long been carrying on a lively trade to meet their needs for various consumer goods. In 1731 an
act on Kazakhstan’s voluntary accession to Russia was signed.
Despite the colonial policy of Russian government, this was an important step, which opened
before the Kazakhs the opportunity of establishing direct economic and cultural links with Russian people. Crop
farming began to develop rapidly, industrial enterprises were set up.
Kazakhstan history  Kazakh people in Russian Empire
Kazakhstan history: The 19th century
In the first half of the 19th century the influence of Russia’s economy on the backward economy of
Kazakhstan grew stronger: an increasing number of Kazakhs settled down and took up crop farming.
As the output of agriculture produce rose, Kazakhstan’s trade and economic ties expanded. In the late
19th century capitalism penetrated into agricultural sector, intensifying the process of stratification in the
auls (Kazakh villages).
Kazakhstan history  Kazakh people in Russian Empire
Kazakhstan history: The 20th century
The First World War, which broke out in 1914, brought innumerable calamities to the people of
Kazakhstan as to the entire people of Russia. Livestock, fodder and agricultural produce were
requisitioned from the Kazakhs. Taxes and levies of all kinds were increased.
According to the history of Kazakhstan after the rebellion of October 1917 the Bolsheviks ignored the
ethnic differences of the people and created Kirghiz Autonomous Socialist Kazakhstan in presentday
Kyrgyzstan. Five years later, in 1925, the Kazakh appellation is reinstated; the Kazakh Autonomous
SSR was given a capital  AlmaAta.
Kazakhstan history  Kazakh Autonomous SSR flag Kazakhstan history  Kazakh Autonomous SSR coat of arms
Kazakh Autonomous SSR  the part of USSR
In the 1950s, Nikita Khrushchev decided to use Kazakhstan to showcase Soviet ingenuity in land
management   and   agriculture.   As   a   result,   he   appointed   Leonid   Brezhenev   First   Secretary   of
Kazakhstan and commissioned him to carry out what was later known as the “Virgin Lands”
project.
Helped by Kazakh Dinmukhammad Kunayev and a large number of Kazakh youths, Brezhnev turned the ancestral
Kazakh grazing lands into wheat and cotton fields. While this was a major plan for the Soviet Union the project
played havoc with the lives of the Kazakhs. Distanced from their major sources of self sufficiency, bread and meat,
they became entirely dependent on imports from the rest of the Soviet Union.
The 1960s and 1970s saw the arrival of a different group of Soviets, the technicians who worked the coal and gas
deposits  and  who took  charge  of  the  oil  industry.  This  new  community,  added to  the old  farming and mining
communities, tipped the balance against the Kazakhs who began to become a minority in their own country.
After Brezhnev, Kunayev became First Secretary. Using ancient Kazakh institutions such as tribal hierarchy and bata,
Kunayev forged a new system of exploitation within the already exploitative Soviet system. As the chief of the “tribe”
he made all the decisions on hiring and firing of managers of major firms and plants.
Then using bata, or sealed lip, he prevented any information that could damage his operation from reaching the Center
in Moscow. The Kunayevempire, built around a core of his kinsmen, grew very strong. It
would have grown even stronger if not Mikhail Gorbachev who displaced Kunayev as First
Secretary and installed a Russian, GennadiiKolbin, in his place.
As for Kunayev, he refused to disappear quietly. Rather, he set his own forces into motion and
created the socalled “AlmaAta” riots of the late 1980s, the first to shake the foundation of the
Soviet Union.
Kazakhstan history: Present day
In 1991, following the disintegration of the Soviet Union, Kazakhstan became an independent
sovereign state.
Kazakhstan history  Kazakhstan independence monument
The questions of our visitors
Dolla asks: What was the population of Kazakhstan in 1950?
Expert's answer:
I have found no official info about 1950, but according to USSR national general censuses of the population of 1939
and 1959 Kazakhstan population was 6,081 and 9,294 millions, respectively.
Unknown visitor asks: Why did Kazakhstan quit the USSR?
Expert's answer:
Well, generally speaking the nations of the states that formed the Soviet Union (like Baltic countries, Ukraine,
Belarus, Kazakhstan and others) wanted to get independence to be the sovereign states and USSR as a state had no
power (economical, political or military) to stop them from gaining it. So the SovietUnioncollapsed.

file_name: 10-History of Kazakhstan. Confused words. Abbervitions. The articles..doc

title: History of Kazakhstan


extracted_text:
s
t
r
a
P
e
h
t

f
o
n
o
s
s
e
l

c
u
d
o
r
t
n
I
n
o
i
t

n
o
i
t
a
t
n
e
s
e
r
P
n
o
s
s
e
l

e
h
t

f
o
t
r
a
p
n

i
a
M
n
o
i
s
u
l
c
n
o
C
e
m
T
i
н
и
м
7

н
и
м
5

н
и
м
5
1

н
и
м
0
1

н
и
м
5

n
o
i
t
a
u
l
a
v
E
Flora and Fauna and seasons in Kazakhstan. Punctuation marks.
Content
Teacher’s action of
management
Cognitive action of
students
Visual
aids,
resources
І part
1. Organization moment:
greeting the students.
2.Dividing the group into
groups.
3. Checkingup homework
ІІ part
Brainstorming
1.Good morning!
How are you?
Good morning Teacher!
We are fine!
stick
papers
2. Divides students.
Group: 1,2,3
2.   Now,   let’s   check   your
home task. What was your
home task for today?
Let’s check, who is ready?
Who wants?
1. Do you know the word
“flora”?
2. Do you know the word
“fauna”?
It was to make diagram about
theme
Answer the questions
black
board
ІІІ part
Reading and Speaking
Vocabulary and pronunciation
Read the text “Wildlife” p.90
G.1:Ex.3 p.91
G.2:Ex.13 p.96
G.3:Ex.15 p.97
New words p.92,96
English
book
dictiona
ry
Group 1: Listen and repeat
the English words, read the
statements and tell your
partner or group whether you
agree or disagree
Group 2: Read some more
about animals in Kazakhstan
Group 3: Read the text
“Typical Kazakhstan plants”
ІV part
Grammar: Punctuation marks
Writing
V part
Concluding the lesson.
н VІ part
и
м
1

Evaluating by criteria of
assessment.
card
book
Explain rule with examples
To give out tasks on
grammar
Work in pairs
Do tasks
Answer the questions
Talk to your partner
Group 1: Ex.4 p.92
Group 2: Ex.14 p.96
Group 3: Ex.16 p.97

Puts summative assessment Give each other smiles and
say their opinions.
The leader student evaluates
the group н
и
м
1

Complete the chart
Explain homework.
Writing home task.
copy
book
н 2 stars, 1 offer.
и
м
1

I like ……………
It seems ……………
During a lesson ……
My mood was ………
Methods of the
lesson....................
e
m
o
H
t
n
e
m
n
g
i
s
s
a
e
h
t

f
o

n
o
i
t
c
e
l
f
e
R
n
o
s
s
e
l ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Бақанас аграрлы – индустриалдық колледжі» МКҚК
САБАҚ  ЖОСПАРЫ
                         Келісілді
     Модульдің / пәннің атауы:
Директордың оқуісі жөніндегі орынбасары
                         шетел тілі
Каркынбаева Г.О. _____________
«____» ________________ 2018ж.
                         Дайындаған: Мейрамғали А.М.
                         Оқытушы: ____________
1 курс
11 топ
1 курс
12 топ
Күні
Күні
Сабақ нөмірі Мамандық\
Біліктілік:
    № 11
Сабақ нөмірі Мамандық\
Біліктілік:
    № 11
1504000 – «Ферма шаруашылығы»
1504092 – «Электр жабдықтарына қызмет көрсету жөніндегі
электромонтер»
1304000 –«Есептеу техникасы және бағдарламалық қамтамасыз ету»
1304012 – «Электронды есептеу машинасының операторы»
Пән/модуль атауы:
Сабақ тақырыбы:
Ұзақтығы:
Өткізу орны:
Сабақ мақсаты:
Сабақ міндеттері:
Шетел тілі
Flora and Fauna and seasons in Kazakhstan. Punctuation marks.
 45 мин.
Шет тілі кабинеті
Студенттерге тақырып бойынша мәлімет беру.
Білімділік: Студенттердің тақырыпқа сай саяси жүйе туралы сөздік қорын молайту, еркін
сөйлеуге, сөздің дұрыс дыбысталуын жетілдіру, грамматикалық ережелерді дұрыс қолдану.
Дамытушылық:  Ойлау қабілетін дамыту, жазу, сөйлеу, оқу арқылы өз ойын еркін айтуды
арттыру.
Тәрбиелік: Елін, отанын сүйге,  патриот болуға, еңбекке жауапкершілікпен қарауға
тәрбиелеу; тәртіптілікке баулу.
Күтілетін нәтиже:
Тақырыпты меңгеруі
Сабақ типі
Аралас сабақ
Оқыту әдістері, педагогикалық техникалар, педагогикалық технологиялар:
Миға шабуыл; топтастыру; академиялық  дау – дамай  әдісі; ыстық орындық; кім жылдам; АКТ; оқыту мен оқудағы жаңа
тәсілдер; оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау; сыни тұрғыдан ойлауға үйрету;  оқытуды басқару және көшбасшылық;
Қажетті құралдар мен
Сөздік, карта, кесте, слайд, оқулық, экран, проектр, флипчарт, маркерлер, портреттер,
тақта, бор, стикерлер, таратпа қағаздар , CD диск
жабдықтар:
Қосымша ақпарат көзі
«English» Т. Аяпова, З. Әбілдаева, Ж. Тұтбаева, З. Садуақасова, Ж. Құрмамбаева;
Таратпа қағаздар;
(әдебиет):
Оқытушы жайлы байланыс ақпарат:
Мейрамғали  Айжан  Мейрамғалиқызы
Тел: +77714656665
Еmail: ls_aizhan@mail.ru
Chairman:
Cabinet
Government
Prime  Minister
The Head of State in Britain
Lords
Lord Chancellor
House of
Chairman:
House of
Chairman:
Commons
Parliament
Speaker Flora and fauna of Kazakhstan
      Over six thousand kinds of plants are growing in Kazakhstan (from them 515  only here), on its open spaces it is
possible to meet about 500 kinds of birds, 178 kinds of animals, 49 kinds of reptiles,12 kinds of amphibians, and in
the rivers and lakes  107 kinds of fishes. A variety of invertebrate animals here is even more: not only there are more
then thousand kinds of insects. Mollusks, worms, spiders, crustaceous and others living in Kazakhstan are not less
than 30 thousand kinds. Northern Kazakhstan is fertile chernozem foreststeppe; to the south  steppe, behind them
semideserts and sandy deserts with saxaul thickets. On slopes of mountains are located the coniferous woods. The
plateau Usturt of Kazakhstan, located between Caspian and Aral seas, is a slightly hilly deserted plain, faintly covered
by a wormwood; only in widely widespread hollows are black saxauls. Unique beauty of a landscape give steep
benches  chinks. Western chink is especially picturesque, which height achieves 340 meters; the breakages, destroyed
by a wind, accept him whimsical form. Only in Kazakhstan live such rare animals as Transcaspianurial, longneedle
hedgehog and some wild cats: caracal and desert cat. Here is a lot of slim goitred gazelles, deserted birds  blacktailed
sand grouse, Pallas sand grouse, wheatear and larks.
Comprehension check: true (T) or false (F)
1. Over three thousand kinds of plants are growing in Kazakhstan.
2. Northern Kazakhstan is fertile chernozem foreststeppe; to the south  steppe, behind them semideserts and sandy
deserts with saxaul thickets.
3. Many of the bigger species, such as the grey wolf and the brown bear, were hunted to extinction many centuries
ago.
4. The white deer is the largest native mammal species, and is common throughout England, Scotland and Wales.
5. An estimated 332 species of mammals characterize the fauna of the continental U.S.
6. The first national park was Yellowstone National Park in the State of Wyoming, established in 1872.
      Keys: 1. F 2. T 3. T 4. F 5. F 6. T

file_name: 11-Flora and Fauna and seasons in Kazakhstan. Punctuation marks..doc

title: Flora and Fauna


extracted_text:
Education in Kazakhstan. Phrasal verbs.
Content
Teacher’s action of
management
Cognitive action of
students
Visual
aids,
resources
І part
1. Organization moment:
greeting the students.
2.Dividing the group into
groups.
3. Checkingup homework
ІІ part
Creation the language
atmosphere
1.Good morning!
How are you?
2. Divides students.
3.   Now,   let’s   check   your
home task. What was your
home task for today?
Let’s check, who is ready?
Who wants?
 What is the weather like
today?
What season is it now?
Is it raining today?
Good morning Teacher!
We are fine!
stick
papers
Group 1: “Knowledge”
Group 2: “Education”
It was complete the chart
on theme
Answer the questions
handout
н
и
м
1

Retell the text “Education
in Kazakhstan”
Explain homework.
Writing home task.
s
t
r
a
P
e
h
t

f
o
n
o
s
s
e
l

c
u
d
o
r
t
n
I
n
o
i
t

n
o
i
t
a
t
n
e
s
e
r
P
n
o
s
s
e
l

e
h
t

f
o
t
r
a
p
n

i
a
M
n
o
i
s
u
l
c
n
o
C
e
m
T
i
н
и
м
7

н
и
м
5

н
и
м
5
1

н
и
м
0
1

и
м
5

n
o
i
t
a
u
l
a
v
E
e
m
o
H
t
n
e
m
n
g
i
s
s
a
ІІІ part
Vocabulary and pronunciation
Reading and Speaking
ІV part
Grammar: Phrasal verbs.
Writing
н V part
Concluding the lesson.
н VІ part
и
м
1

Evaluating by criteria of
assessment.
Listen and repeat the
English words and practice
the pronunciation
Read the text: “Education
in Kazakhstan”
To give task
Repeat after the teacher
handout
To talk your group and
work in pairs
dictionary
Explain rule with examples
To give task on grammar
Do tasks
Look at the pictures on
slide and answer

Puts summative assessment Give each other smiles and
Answer the questions
say their opinions.
The leader student
evaluates the group
card
handout
copy
book н 2 stars, 1 offer.
и
м
1

e
h
t

f
o

n
o
i
t
c
e
l
f
e
R
n
o
s
s
e
l
I like ……………
It seems ……………
During a lesson ……
My mood was ………
Methods of the
lesson.................... ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Бақанас аграрлы – индустриалдық колледжі» МКҚК
САБАҚ  ЖОСПАРЫ
                         Келісілді
     Модульдің / пәннің атауы:
Директордың оқуісі жөніндегі орынбасары
                         шетел тілі
Каркынбаева Г.О. _____________
«____» ________________ 2018ж.
                         Дайындаған: Мейрамғали А.М.
                         Оқытушы: ____________
1 курс
11 топ
1 курс
12 топ
Күні
Күні
Сабақ нөмірі Мамандық\
Біліктілік:
    № 12
Сабақ нөмірі Мамандық\
Біліктілік:
    № 12
0508000 – «Тамақтандыруды ұйымдастыру»
0508012 – «Аспаз»
1201000 –« Автомобиль көлігіне қызмет көрсету, жөндеу және  пайдалану»
1201072 – «Автокөліктерді жөндеуші слесары»
Пән/модуль атауы:
Сабақ тақырыбы:
Ұзақтығы:
Өткізу орны:
Сабақ мақсаты:
Сабақ міндеттері:
Шетел тілі
Education in Kazakhstan. Phrasal verbs.
 45 мин.
Шет тілі кабинеті
Студенттерге тақырып бойынша мәлімет беру.
Білімділік: Студенттердің тақырыпқа сай саяси жүйе туралы сөздік қорын молайту, еркін
сөйлеуге, сөздің дұрыс дыбысталуын жетілдіру, грамматикалық ережелерді дұрыс қолдану.
Дамытушылық:  Ойлау қабілетін дамыту, жазу, сөйлеу, оқу арқылы өз ойын еркін айтуды
арттыру.
Тәрбиелік: Елін, отанын сүйге,  патриот болуға, еңбекке жауапкершілікпен қарауға
тәрбиелеу; тәртіптілікке баулу.
Күтілетін нәтиже:
Тақырыпты меңгеруі
Сабақ типі
Аралас сабақ
Оқыту әдістері, педагогикалық техникалар, педагогикалық технологиялар:
Миға шабуыл; топтастыру; академиялық  дау – дамай  әдісі; ыстық орындық; кім жылдам; АКТ; оқыту мен оқудағы жаңа
тәсілдер; оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау; сыни тұрғыдан ойлауға үйрету;  оқытуды басқару және көшбасшылық;
Қажетті құралдар мен
Сөздік, карта, кесте, слайд, оқулық, экран, проектр, флипчарт, маркерлер, портреттер,
тақта, бор, стикерлер, таратпа қағаздар , CD диск
жабдықтар:
Қосымша ақпарат көзі
«English» Т. Аяпова, З. Әбілдаева, Ж. Тұтбаева, З. Садуақасова, Ж. Құрмамбаева;
Таратпа қағаздар;
(әдебиет):
Оқытушы жайлы байланыс ақпарат:
Мейрамғали  Айжан  Мейрамғалиқызы
Тел: +77714656665
Еmail: ls_aizhan@mail.ru
Chairman:
Cabinet
Government
Prime  Minister
The Head of State in Britain
Lords
Lord Chancellor
House of
Chairman:
House of
Chairman:
Commons
Parliament
Speaker New words
1. curriculum  оқу жоспары
2. education  білім
3. head teacher  оқу ісінің меңгерушісі
4. headmaster\headmistress  директор
5. mark  баға
6. timetable  сабақ кестесі
7. state school  мемлекеттік мектеп
8. secondary school  орта мектеп
9. comprehensive school  жалпы білім беретін
мектеп
10. private school  ақылы мектеп
11. primary school  бастауыш мектеп
12. boarding school  интернат
13. Take – алу
14. Specialize – мамандандыру
15. Pass exam  емтихан тапсыру
16. Fail – емтиханнан құлау
17. Government – өкімет
18. Pay – төлеу
19. Marks – баға
Work pairs:
1) Put the words in the correct place.
Dan is 11. He goes to a ______. Dan’s school is a government school, usually called _____. Some parents pay to send
their children to a ______. At first Dan will take a lot of different____, but he will begin to ______in some subjects.
Then he will ____some exam. He hopes he doesn’t _____.
2) Which sentence is correct?
Dan goes to a primary school.
He is 6.
Some parents pay for the junior school.
He has failed the exam.
His favorite subject is Math.
He wants to specialize in Geography.
Education in Kazakhstan.
lesson
lasted   45   minutes.
  6
  Every
We started school at the age of seven. After four years of primary school we went to secondary school. Primary and
secondary   schools   together   comprise   eleven   years   of   classes   are   compulsory   in   our   republic.
Our school year began on the first of September and ended in May. It lasted 9 months. We had four holidays a year:
winter, spring, summer and autumn. On the 1st of September we got acquainted with our teachers and had our first
lessons.
lessons.
The primary school curriculum included such as subjects Kazakh, Maths, Russian, Drawing, PT and Music. We had
also   Nature   classes.   Our   school   was   not   English   but   we   had   English   classes   which   started   in   the   2nd   form.
Recently Kazakhstan has also developed several types of schools with greater specialization such as gymnasium,
technical,   lyceums   and   private   schools.   Education   is   free,   except   those   which   work   on   a   commercial   basic.
Today the educational system in Kazakhstan is presented by two languages: Kazakh and Russian. Primary education is
the most developed of the state’s educational system. Pupils receive their primary education in schools of three
different levels. Primary 1  4 grades, middle 5  9 grades and junior 10  11 grades. After finishing the 9th grade
children continue education in high schools in technical  professional institutes, or in special schools.
  Every   day   we   had   5   or
QUESTIONS:
1. What kind of schools are there in Kazakhstan?
2. What does a primary school consist of?
3. How many years do pupil study at secondary school?
4. What kind of schools are there in Great Britain?
5. What does A level mean?
6. What school subjects have you got at your school?
7. How many year of study are compulsory in our Republic?
8. What holiday do you have every year?
9. How long does every lesson last?
10. How many lessons have day every day?
11. How many years do pupils go to school in Kazakhstan?

file_name: 12-Education in Kazakhstan. Phrasal verbs..doc

title: Education in Kazakhstan


extracted_text:
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Бақанас аграрлы – индустриалдық колледжі» МКҚК
САБАҚ  ЖОСПАРЫ
                         Келісілді
     Модульдің / пәннің атауы:
Директордың оқуісі жөніндегі орынбасары
                         шетел тілі
Каркынбаева Г.О. _____________
«____» ________________ 2018ж.
                         Дайындаған: Мейрамғали А.М.
                         Оқытушы: ____________
Күні
Күні
1 курс
11 топ
1 курс
12 топ
Сабақ нөмірі Мамандық\
Біліктілік:
    № 13
Сабақ нөмірі Мамандық\
Біліктілік:
    № 13
1504000 – «Ферма шаруашылығы»
1504092 – «Электр жабдықтарына қызмет көрсету жөніндегі
электромонтер»
1304000 –«Есептеу техникасы және бағдарламалық қамтамасыз ету»
1304012 – «Электронды есептеу машинасының операторы»
Пән/модуль атауы:
Сабақ тақырыбы:
Ұзақтығы:
Өткізу орны:
Сабақ мақсаты:
Сабақ міндеттері:
Шетел тілі
Traditions and customs in Kazakhstan. The Past Simple.
 45 мин.
Шет тілі кабинеті
Студенттерге тақырып бойынша мәлімет беру.
Білімділік: Студенттерге дәстүр мен әдетғұрыптарды туралы мағлұмат беріп, сөздік
қорын молайту,  еркін сөйлеуге, сөздің дұрыс дыбысталуын жетілдіру, грамматикалық
ережелерді дұрыс қолдану.
Дамытушылық:  Ойлау қабілетін дамыту, жазу, сөйлеу, оқу арқылы өз ойын еркін айтуды
арттыру.
Тәрбиелік: Елін, отанын сүйге,  патриот болуға, еңбекке жауапкершілікпен қарауға
тәрбиелеу; тәртіптілікке баулу.
Күтілетін нәтиже:
Тақырыпты меңгеруі
Сабақ типі
Аралас сабақ
Оқыту әдістері, педагогикалық техникалар, педагогикалық технологиялар:
Миға шабуыл; топтастыру; академиялық  дау – дамай  әдісі; ыстық орындық; кім жылдам; АКТ; оқыту мен оқудағы жаңа
тәсілдер; оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау; сыни тұрғыдан ойлауға үйрету;  оқытуды басқару және көшбасшылық;
Қажетті құралдар мен
Сөздік, карта, кесте, слайд, оқулық, экран, проектр, флипчарт, маркерлер, портреттер,
жабдықтар:
тақта, бор, стикерлер, таратпа қағаздар , CD диск
Қосымша ақпарат көзі
«English» Т. Аяпова, З. Әбілдаева, Ж. Тұтбаева, З. Садуақасова, Ж. Құрмамбаева;
(әдебиет):
Таратпа қағаздар;
Оқытушы жайлы байланыс ақпарат:
Мейрамғали  Айжан  Мейрамғалиқызы
Тел: +77714656665
Еmail: ls_aizhan@mail.ru
Chairman:
Cabinet
Government
Prime  Minister
The Head of State in Britain
Lords
Lord Chancellor
House of
Chairman:
House of
Chairman:
Commons
Parliament
Speaker Education in Kazakhstan. Phrasal verbs.
Content
Teacher’s action of management
Cognitive action of
students
Visual
aids,
resources
І part
1. Organization moment:
greeting the students.
2.Dividing the group into
groups.
3. Checkingup
homework
ІІ part
Creation the language
atmosphere
1.Good morning!
How are you?
2. Divides students.
3. Now, let’s check your home task.
What was your home task for today?
Let’s check, who is ready? Who
wants?
Good morning Teacher!
We are fine!
Group 1: “Kokpar”
Group 2: “Kyz kuu”
stick
papers
It was retell the text
 What is the weather like today?
What season is it now?
Is it raining today?
Answer the questions
handout
Listen and repeat the English words
and practice the pronunciation:
bride – [braid] – келіншек;
bridegroom  [bridgrum] – күйеу
жігіт; fiancée  [fia: n’sei] – келін;
fiancé  [fian’sei]  күйеу жігіт;
abduct  [әеbdΛkt] – алып қашу;
consent  [kәnsent] – рұқсат; hobble
 [hobl] – сүріну; rite  [rait] –
дәстүр; carcass  [ka: kәs] –
сойылған қой, ешкі;
lash  [lәеς] – қамшымен ұру; snatch
 [snәеtς] – ұстап алу; camisole
[kәеmisәl] – камзол
Read the text: “Wedding ceremony”;
“Betashar”
“Hobbles cutting”
To give task
Repeat after the teacher
To talk your group and
work in pairs
handout
Reading the text, then
do tasks.
dictionary
Explain rule with examples
To give task on grammar
Do tasks
card
Look at the pictures on slide and
answer

Puts summative assessment
Answer the questions
handout
Give each other smiles
and say their opinions.
The leader student
evaluates the group
e
m
T
i
н
и
м
7

н
и
м
5

н
и
м
5
1

s
t
r
a
P
e
h
t

f
o
n
o
s
s
e
l

c
u
d
o
r
t
n
I
n
o
i
t

n
o
i
t
a
t
n
e
s
e
r
P
n
o
s
s
e
l

e
h
t

f
o

t
r
a
p
n
i
a
M
n
o
i
s
u
l
c
n
o
C
ІІІ part
Vocabulary and
pronunciation
Reading and Speaking
н
и
м
0
1

ІV part
Grammar: The Past
Simple
Writing
н V part
и
м
5

Concluding the lesson.
н VІ part
и
м
1

Evaluating by
criteria of
assessment.
n
o
i
t
a
u
l
a
v
E н
и
м
1

Answer the
questions
Explain homework.
Writing home task.
copy
book
н “The Clean” game
и
м
1

Explain the game
Writing on pictures
pictures
e
m
o
H
t
n
e
m
n
g
i
s
s
a
e
h
t

f
o
n
o
i
t
c
e
l
f
e
R
n
o
s
s
e
l

Complete the sentences
1. The Wedding lasts ____________ (40 days)
2. This negotiation is called ________ (the Cuda tusu)
3. The mountain is called __________ ehich means “Not achievable with an arrow” (Okzhetpes)
4. The lake is called _________ which means “a riddle  stone” (Zhumbaktas)
5. The ceremony of uncovering bride’s face is ________ (Betashar)
6. The akyn introduces to the bride __________ (bridegroom’s relatives)
7. The hobbles cutting is _________ rite (ancient)
8. The hobbles are cut __________ (with a knife by the most respected guest)
True or False
1. Kokpar is a similar game to Baiga (False)
2. The horse rider with goat’s carcass raced for ahead (True)
3. In this game the participants fought for the girl (False)
4. A winner had to be a skillful and experienced horse – rider (True)
5. He would snatch the carcass and slip out his pursuer’s hands to finish first (True)
6. Kyz kuu is a similar to Audaryspak (False)
7. A young girl – rider starts first. All jigits followed trying to catch her (True)
8. She lashes him with a whip (True)

file_name: 13-Traditions and customs in Kazakhstan. The Past Simple..doc

title: Traditions and customs in Kazakhstan


extracted_text:
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Бақанас аграрлы – индустриалдық колледжі» МКҚК
САБАҚ  ЖОСПАРЫ
                         Келісілді
     Модульдің / пәннің атауы:
Директордың оқуісі жөніндегі орынбасары
                         шетел тілі
Каркынбаева Г.О. _____________
«____» ________________ 2018ж.
                         Дайындаған: Мейрамғали А.М.
                         Оқытушы: ____________
1 курс
11 топ
1 курс
12 топ
Күні
Күні
Сабақ нөмірі Мамандық\
Біліктілік:
    № 15
Сабақ нөмірі Мамандық\
Біліктілік:
    № 15
1504000 – «Ферма шаруашылығы»
1504092 – «Электр жабдықтарына қызмет көрсету жөніндегі
электромонтер»
1304000 –«Есептеу техникасы және бағдарламалық қамтамасыз ету»
1304012 – «Электронды есептеу машинасының операторы»
Пән/модуль атауы:
Сабақ тақырыбы:
Ұзақтығы:
Өткізу орны:
Сабақ мақсаты:
Сабақ міндеттері:
Шетел тілі
Adventure holidays in Kazakhstan. Cardinal and Ordinal Numerals.
 45 мин.
Шет тілі кабинеті
Студенттерге тақырып бойынша мәлімет беру.
Білімділік: Студенттерге тақырып туралы мағлұмат беріп, сөздік қорын молайту,  еркін
сөйлеуге, сөздің дұрыс дыбысталуын жетілдіру, грамматикалық ережелерді дұрыс қолдану.
Дамытушылық:  Ойлау қабілетін дамыту, жазу, сөйлеу, оқу арқылы өз ойын еркін айтуды
арттыру.
Тәрбиелік: Елін, отанын сүйге,  патриот болуға, еңбекке жауапкершілікпен қарауға
тәрбиелеу; тәртіптілікке баулу.
Күтілетін нәтиже:
Тақырыпты меңгеруі
Сабақ типі
Аралас сабақ
Оқыту әдістері, педагогикалық техникалар, педагогикалық технологиялар:
Миға шабуыл; топтастыру; академиялық  дау – дамай  әдісі; ыстық орындық; кім жылдам; АКТ; оқыту мен оқудағы жаңа
тәсілдер; оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау; сыни тұрғыдан ойлауға үйрету;  оқытуды басқару және көшбасшылық;
Қажетті құралдар мен
Сөздік, карта, кесте, слайд, оқулық, экран, проектр, флипчарт, маркерлер, портреттер,
тақта, бор, стикерлер, таратпа қағаздар , CD диск
жабдықтар:
Қосымша ақпарат көзі
«English» Т. Аяпова, З. Әбілдаева, Ж. Тұтбаева, З. Садуақасова, Ж. Құрмамбаева;
Таратпа қағаздар;
(әдебиет):
Оқытушы жайлы байланыс ақпарат:
Мейрамғали  Айжан  Мейрамғалиқызы
Тел: +77714656665
Еmail: ls_aizhan@mail.ru
Chairman:
Cabinet
Government
Prime  Minister
The Head of State in Britain
Lords
Lord Chancellor
House of
Chairman:
House of
Chairman:
Commons
Parliament
Speaker s
t
r
a
P
e
h
t

f
o
n
o
s
s
e
l

c
u
d
o
r
t
n
I
n
o
i
t

n
o
i
t
a
t
n
e
s
e
r
P
n
o
s
s
e
l

e
h
t

f
o

t
r
a
p
n
i
a
M
n
o
i
s
u
l
c
n
o
C
e
m
T
i
н
и
м
7

н
и
м
5

н
и
м
5
1

н
и
м
0
1

н
и
м
5

n
o
i
t
a
u
l
a
v
E

Adventure holidays in Kazakhstan. Cardinal and Ordinal Numerals.
Content
Teacher’s action of
management
Cognitive action of
students
Visual
aids,
resources
stick
papers
І part
1. Organization moment:
greeting the students.
2.Warm  up
3. Checkingup homework
ІІ part
Brainstorming
ІІІ part
Vocabulary and pronunciation
Reading and Speaking
ІV part
Grammar: Cardinal and Ordinal
Numerals. Writing
V part
Concluding the lesson.
н VІ part
и
м
1

“Jumbled words”
1.Good morning!
How are you? What date/
day is it today?
2. What do you associate
with the word “holiday”?
3.   Now,   let’s   check   your
home task. What was your
home task for today?
Let’s check, who is ready?
Who wants?
Good morning Teacher!
We are fine!
Today is …
Answer the question
It was to learn new words
on last theme
Read the text: “Adventure
holidays in Kazakhstan”
p.17
Read the introduction to
the text and fill in the gaps
with the verbs in the box
book
New words
Get into 3 group A,B,C.
Read your texts. p.1718
Ex. 5 p.18 Answer the
questions
Ex.8 Write in the questions
to the answers about the
places
Explain rule with examples
To give task on grammar
Ex.9 p.19
1.Work with your partner
2.what is travelling for
you? Can you complete the
following sentences?

Dear, students let's
conclude our lesson with
the task “Jumbled words” .
Your task is to find correct
words concerning holidays.
Repeat after teacher
Do tasks
book
dictionary
Do tasks
card
Say these numbers from the
texts refer to.
Ex.10 p.19
handout
Do tasks
Copy
book н
и
м
1

Ex.18 p.21
н “The five finger”
и
м
1

e
m
o
H
t
n
e
m
n
g
i
s
s
a

e
h
t

f
o
n
o
i
t
c
e
l
f
e
R
n
o
s
s
e
l

Explain homework.
Writing home task.
copy
book
Writing on pictures
pictures
1. Do you like the lesson?
2. Why?
3. Why not?
4. What was difficult for
you?
5. How can you settle up
the difficulties?

file_name: 15-Adventure holidays in Kazakhstan. Cardinal and Ordinal Numerals..doc

title: Adventure holidays in Kazakhstan


extracted_text:
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Бақанас аграрлы – индустриалдық колледжі» МКҚК
САБАҚ  ЖОСПАРЫ
                         Келісілді
     Модульдің / пәннің атауы:
Директордың оқуісі жөніндегі орынбасары
                         шетел тілі
Каркынбаева Г.О. _____________
«____» ________________ 2018ж.
                         Дайындаған: Мейрамғали А.М.
                         Оқытушы: ____________
1 курс
11 топ
1 курс
12 топ
Күні
Күні
Сабақ нөмірі Мамандық\
Біліктілік:
    № 16
Сабақ нөмірі Мамандық\
Біліктілік:
    № 16
1504000 – «Ферма шаруашылығы»
1504092 – «Электр жабдықтарына қызмет көрсету жөніндегі
электромонтер»
1304000 –«Есептеу техникасы және бағдарламалық қамтамасыз ету»
1304012 – «Электронды есептеу машинасының операторы»
Пән/модуль атауы:
Сабақ тақырыбы:
Ұзақтығы:
Өткізу орны:
Сабақ мақсаты:
Сабақ міндеттері:
Шетел тілі
The most popular Kazakh writers. Synonyms, antonyms, ambiguity of words.
 45 мин.
Шет тілі кабинеті
Студенттерге тақырып бойынша мәлімет беру.
Білімділік: Студенттерге тақырып туралы мағлұмат беріп, сөздік қорын молайту,  еркін
сөйлеуге, сөздің дұрыс дыбысталуын жетілдіру, грамматикалық ережелерді дұрыс қолдану.
Дамытушылық:  Ойлау қабілетін дамыту, жазу, сөйлеу, оқу арқылы өз ойын еркін айтуды
арттыру.
Тәрбиелік: Елін, отанын сүйге,  патриот болуға, еңбекке жауапкершілікпен қарауға
тәрбиелеу; тәртіптілікке баулу.
Күтілетін нәтиже:
Тақырыпты меңгеруі
Сабақ типі
Аралас сабақ
Оқыту әдістері, педагогикалық техникалар, педагогикалық технологиялар:
Миға шабуыл; топтастыру; академиялық  дау – дамай  әдісі; ыстық орындық; кім жылдам; АКТ; оқыту мен оқудағы жаңа
тәсілдер; оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау; сыни тұрғыдан ойлауға үйрету;  оқытуды басқару және көшбасшылық;
Қажетті құралдар мен
Сөздік, карта, кесте, слайд, оқулық, экран, проектр, флипчарт, маркерлер, портреттер,
тақта, бор, стикерлер, таратпа қағаздар , CD диск
жабдықтар:
Қосымша ақпарат көзі
«English» Т. Аяпова, З. Әбілдаева, Ж. Тұтбаева, З. Садуақасова, Ж. Құрмамбаева;
Таратпа қағаздар;
(әдебиет):
Оқытушы жайлы байланыс ақпарат:
Мейрамғали  Айжан  Мейрамғалиқызы
Тел: +77714656665
Еmail: ls_aizhan@mail.ru
Chairman:
Cabinet
Government
Prime  Minister
The Head of State in Britain
Lords
Lord Chancellor
House of
Chairman:
House of
Chairman:
Commons
Parliament
Speaker The most popular Kazakh writers. Synonyms, antonyms, ambiguity of words.
Content
Teacher’s action of
management
Cognitive action of
students
Visual
aids,
resources
stick
papers
Good morning Teacher!
We are fine!
Today is …
Answer the question
It was ex.18 p.21
To choose one figure
figure
І part
1. Organization moment:
greeting the students.
2.Warm  up
3. Checkingup homework
ІІ part
Psychological training
1.Good morning!
How are you? What date/
day is it today?
2. What do you associate
with the word “writers”?
3.   Now,   let’s   check   your
home task. What was your
home task for today?
Let’s check, who is ready?
Who wants?
To choose one figure
among the different figures
and know about their
characters.
s
t
r
a
P
e
h
t

f
o
n
o
s
s
e
l

c
u
d
o
r
t
n
I
n
o
i
t

n
o
i
t
a
t
n
e
s
e
r
P
n
o
s
s
e
l

e
h
t

f
o

t
r
a
p
n
i
a
M
n
o
i
s
u
l
c
n
o
C
e
m
T
i
н
и
м
7

н
и
м
5

н
и
м
5
1

и
м
5

n
o
i
t
a
u
l
a
v
E

e
m
o
H
t
n
e
m
n
g
i
s
s
a
ІІІ part
Vocabulary and pronunciation
Reading and Speaking
New words
Read the text: “Kazakh
writers”
Repeat after teacher
Read and translate, then
talk your partner or group,
then to write new words
handout
dictionary
ІV part
Grammar: Synonyms,
antonyms, ambiguity of words.
Writing
Explain rule with examples
To give task on grammar
Ex.17 p.21
н
и
м
0
1

Do tasks
Match these twoword
verbs with their synonyms.
You may use your
dictionary. The sentences
below will help you.
н V part
Concluding the lesson.
н VІ part
и
м
1

“Project work”
Complete the questions.
Ex.16 p.21

Dear, students let's
conclude our lesson with
the task “Project work” .
Your task is Kazakh witers
Do tasks
н
и
м
1

To learn new words and
rules on theme
Explain homework.
Writing home task.
book
book
Copy
book
copy
book н “The five finger”
и
м
1

e
h
t

f
o
n
o
i
t
c
e
l
f
e
R
n
o
s
s
e
l

1. Do you like the lesson?
2. Why?
3. Why not?
4. What was difficult for
you?
5. How can you settle up
the difficulties?
Writing on pictures
Pictures
“The
Five
finger ”

file_name: 16-The most popular Kazakh writers. Synonyms, antonyms, ambiguity of words..doc

title: The most popular Kazakh writers


description:
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Бақанас аграрлы – индустриалдық колледжі» МКҚК
САБАҚ  ЖОСПАРЫ
                         Келісілді
     Модульдің / пәннің атауы:
Директордың оқуісі жөніндегі орынбасары
                         шетел тілі
Каркынбаева Г.О. _____________
«____» ________________ 2018ж.
                         Дайындаған: Мейрамғали А.М.
                         Оқытушы: ____________
1 курс
11 топ
1 курс
12 топ
Күні
Күні
Сабақ нөмірі Мамандық\
Біліктілік:
    № 16
Сабақ нөмірі Мамандық\
Біліктілік:
    № 16
1504000 – «Ферма шаруашылығы»
1504092 – «Электр жабдықтарына қызмет көрсету жөніндегі
электромонтер»
1304000 –«Есептеу техникасы және бағдарламалық қамтамасыз ету»
1304012 – «Электронды есептеу машинасының операторы»
Пән/модуль атауы:
Сабақ тақырыбы:
Ұзақтығы:
Өткізу орны:
Сабақ мақсаты:
Сабақ міндеттері:
Шетел тілі
The most popular Kazakh writers. Synonyms, antonyms, ambiguity of words.
 45 мин.
Шет тілі кабинеті
Студенттерге тақырып бойынша мәлімет беру.
Білімділік: Студенттерге тақырып туралы мағлұмат беріп, сөздік қорын молайту,  еркін
сөйлеуге, сөздің дұрыс дыбысталуын жетілдіру, грамматикалық ережелерді дұрыс қолдану.
Дамытушылық:  Ойлау қабілетін дамыту, жазу, сөйлеу, оқу арқылы өз ойын еркін айтуды
арттыру.
Тәрбиелік: Елін, отанын сүйге,  патриот болуға, еңбекке жауапкершілікпен қарауға
тәрбиелеу; тәртіптілікке баулу.
Күтілетін нәтиже:
Тақырыпты меңгеруі
Сабақ типі
Аралас сабақ
Оқыту әдістері, педагогикалық техникалар, педагогикалық технологиялар:
Миға шабуыл; топтастыру; академиялық  дау – дамай  әдісі; ыстық орындық; кім жылдам; АКТ; оқыту мен оқудағы жаңа
тәсілдер; оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау; сыни тұрғыдан ойлауға үйрету;  оқытуды басқару және көшбасшылық;
Қажетті құралдар мен
Сөздік, карта, кесте, слайд, оқулық, экран, проектр, флипчарт, маркерлер, портреттер,
тақта, бор, стикерлер, таратпа қағаздар , CD диск
жабдықтар:
Қосымша ақпарат көзі
«English» Т. Аяпова, З. Әбілдаева, Ж. Тұтбаева, З. Садуақасова, Ж. Құрмамбаева;
Таратпа қағаздар;
(әдебиет):
Оқытушы жайлы байланыс ақпарат:
Мейрамғали  Айжан  Мейрамғалиқызы
Тел: +77714656665
Еmail: ls_aizhan@mail.ru
Chairman:
Cabinet
Government
Prime  Minister
The Head of State in Britain
Lords
Lord Chancellor
House of
Chairman:
House of
Chairman:
Commons
Parliament
Speaker

description:
The most popular Kazakh writers. Synonyms, antonyms, ambiguity of words.
Content
Teacher’s action of
management
Cognitive action of
students
Visual
aids,
resources
stick
papers
Good morning Teacher!
We are fine!
Today is …
Answer the question
It was ex.18 p.21
To choose one figure
figure
І part
1. Organization moment:
greeting the students.
2.Warm  up
3. Checkingup homework
ІІ part
Psychological training
1.Good morning!
How are you? What date/
day is it today?
2. What do you associate
with the word “writers”?
3.   Now,   let’s   check   your
home task. What was your
home task for today?
Let’s check, who is ready?
Who wants?
To choose one figure
among the different figures
and know about their
characters.
s
t
r
a
P
e
h
t

f
o
n
o
s
s
e
l

c
u
d
o
r
t
n
I
n
o
i
t

n
o
i
t
a
t
n
e
s
e
r
P
n
o
s
s
e
l

e
h
t

f
o

t
r
a
p
n
i
a
M
n
o
i
s
u
l
c
n
o
C
e
m
T
i
н
и
м
7

н
и
м
5

н
и
м
5
1

и
м
5

n
o
i
t
a
u
l
a
v
E

e
m
o
H
t
n
e
m
n
g
i
s
s
a
ІІІ part
Vocabulary and pronunciation
Reading and Speaking
New words
Read the text: “Kazakh
writers”
Repeat after teacher
Read and translate, then
talk your partner or group,
then to write new words
handout
dictionary
ІV part
Grammar: Synonyms,
antonyms, ambiguity of words.
Writing
Explain rule with examples
To give task on grammar
Ex.17 p.21
н
и
м
0
1

Do tasks
Match these twoword
verbs with their synonyms.
You may use your
dictionary. The sentences
below will help you.
н V part
Concluding the lesson.
н VІ part
и
м
1

“Project work”
Complete the questions.
Ex.16 p.21

Dear, students let's
conclude our lesson with
the task “Project work” .
Your task is Kazakh witers
Do tasks
н
и
м
1

To learn new words and
rules on theme
Explain homework.
Writing home task.
book
book
Copy
book
copy
book

description:
н “The five finger”
и
м
1

e
h
t

f
o
n
o
i
t
c
e
l
f
e
R
n
o
s
s
e
l

1. Do you like the lesson?
2. Why?
3. Why not?
4. What was difficult for
you?
5. How can you settle up
the difficulties?
Writing on pictures
Pictures
“The
Five
finger ”

title: The popular Kazakh writers


extracted_text:
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Бақанас аграрлы – индустриалдық колледжі» МКҚК
САБАҚ  ЖОСПАРЫ
                         Келісілді
     Модульдің / пәннің атауы:
Директордың оқуісі жөніндегі орынбасары
                         шетел тілі
Каркынбаева Г.О. _____________
«____» ________________ 2018ж.
                         Дайындаған: Мейрамғали А.М.
                         Оқытушы: ____________
1 курс
11 топ
1 курс
12 топ
Күні
Күні
Сабақ нөмірі Мамандық\
Біліктілік:
    № 17
Сабақ нөмірі Мамандық\
Біліктілік:
    № 17
1504000 – «Ферма шаруашылығы»
1504092 – «Электр жабдықтарына қызмет көрсету жөніндегі
электромонтер»
1304000 –«Есептеу техникасы және бағдарламалық қамтамасыз ету»
1304012 – «Электронды есептеу машинасының операторы»
Пән/модуль атауы:
Сабақ тақырыбы:
Ұзақтығы:
Өткізу орны:
Сабақ мақсаты:
Сабақ міндеттері:
Шетел тілі
The famous actors in Kazakhstan. Pronouns: much, many
 45 мин.
Шет тілі кабинеті
Студенттерге тақырып бойынша мәлімет беру.
Білімділік: Студенттерге тақырып туралы мағлұмат беріп, сөздік қорын молайту,  еркін
сөйлеуге, сөздің дұрыс дыбысталуын жетілдіру, грамматикалық ережелерді дұрыс қолдану.
Дамытушылық:  Ойлау қабілетін дамыту, жазу, сөйлеу, оқу арқылы өз ойын еркін айтуды
арттыру.
Тәрбиелік: Елін, отанын сүйге,  патриот болуға, еңбекке жауапкершілікпен қарауға
тәрбиелеу; тәртіптілікке баулу.
Күтілетін нәтиже:
Тақырыпты меңгеруі
Сабақ типі
Аралас сабақ
Оқыту әдістері, педагогикалық техникалар, педагогикалық технологиялар:
Миға шабуыл; топтастыру; академиялық  дау – дамай  әдісі; ыстық орындық; кім жылдам; АКТ; оқыту мен оқудағы жаңа
тәсілдер; оқыту үшін  бағалау және оқуды  бағалау; сыни тұрғыдан ойлауға үйрету;  оқытуды басқару және көшбасшылық;
Қажетті құралдар мен
Сөздік, карта, кесте, слайд, оқулық, экран, проектр, флипчарт, маркерлер, портреттер,
тақта, бор, стикерлер, таратпа қағаздар , CD диск
жабдықтар:
Қосымша ақпарат көзі
«English» Т. Аяпова, З. Әбілдаева, Ж. Тұтбаева, З. Садуақасова, Ж. Құрмамбаева;
Таратпа қағаздар;
(әдебиет):
Оқытушы жайлы байланыс ақпарат:
Мейрамғали  Айжан  Мейрамғалиқызы
Тел: +77714656665
Еmail: ls_aizhan@mail.ru
Chairman:
Cabinet
Government
Prime  Minister
The Head of State in Britain
Lords
Lord Chancellor
House of
Chairman:
House of
Chairman:
Commons
Parliament
Speaker e
m
T
i
н
и
м
7

н
и
м
5

н
и
м
5
1

s
t
r
a
P
e
h
t

f
o
n
o
s
s
e
l

c
u
d
o
r
t
n
I
n
o
i
t

n
o
i
t
a
t
n
e
s
e
r
P
n
o
s
s
e
l

e
h
t

f
o

t
r
a
p
n
i
a
M
n
o
i
s
u
l
c
n
o
C
І part
1. Organization moment:
greeting the students.
2.Warm – up
3. Checkingup homework
ІІ part
Creation the language
atmosphere
ІІІ part
Listening and Speaking
Vocabulary and pronunciation
ІV part
Grammar: Pronouns: much,
many. Writing
н
и
м
0
1

н V part
и
м
5

Concluding the lesson.
н VІ part
и
м
1

Speaking “Project work”
n
o
i
t
a
u
l
a
v
E

The famous actors in Kazakhstan. Pronouns: much, many
Content
Teacher’s action of
management
Cognitive action of
students
Visual
aids,
resources
stick
papers
Good morning Teacher!
We are fine!
Today is …
Answer the question
It was to write an essay on
theme.
I am ready, May I…
Answer the questions
slide
Discuss in group. Talk to
other pairs and share
opinions
handout
dictionary
Answer the questions
Do tasks
Complete the sentences of
Pronouns.
Writing task
Complete the sentences
cards
cards
Copy
book
1.Good morning!
How are you? What date/
day is it today?
2. What do you associate
with the word “Actors”?
3.   Now,   let’s   check   your
home task. What was your
home task for today?
Let’s check, who is ready?
Who wants?
 What is the weather like
today?
What season is it now?
Is it raining today?
Can you explain the words
and phrases?
to give Oscar;
top liner;
rising star;
debut;
survey;
Listen to the text and read
the definition of the words
and practice your
pronunciation.
I have some are questions
Explain rule with examples
To give tasks
Comprehension check:
True or False

Dear, students let's
conclude our lesson with
the task. “If I famous actor
in Kazakhstan, I will…..” н
и
м
1

To make sentences on
grammar
н “The five finger”
и
м
1

e
m
o
H
t
n
e
m
n
g
i
s
s
a

e
h
t

f
o
n
o
i
t
c
e
l
f
e
R
n
o
s
s
e
l

Explain homework.
Writing home task.
Writing on pictures
1. Do you like the lesson?
2. Why?
3. Why not?
4. What was difficult for
you?
5. How can you settle up
the difficulties?
copy
book
Pictures
“The
Five
finger ”

file_name: 17-The famous actors in Kazakhstan. Pronouns much, many.doc

title: The famous actors in Kazakhstan


extracted_text:
ПМ 02
"Сестринский уход за больным терапевтического профиля" теория
Подготовка пациентов к различным лечебнодиагностическим вмешательствам.
1
Тема: "Подготовка пациентов к различным лечебнодиагностическим
вмешательствам".
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
(ЛАБОРАТОРНОИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ)
Обследование больного невозможно представить без ряда лабораторноинструментальных
исследований. Роль их достаточно велика. В отдельных случаях без некоторых из них
нельзя поставить правильный диагноз. Однако значение таких исследований нельзя
переоценивать, так как все эти методы отражают определенные возможности  выявления
патологического процесса в организме. Для назначения тех или иных исследований
имеются специальные показания, так как отдельные исследования небезразличны для
больного и являются маленькими хирургическими операциями.
ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Измерение артериального давления.
2. Рентгенологические методы.
 Рентгеноскопия – получение изображения объекта на экране.
 Рентгенография – получение изображения исследуемого объекта, фиксированного на
светочувствительном материале.
 Флюорография – метод, заключающийся в производстве большого количества снимков с
изображением органов грудной клетки. Эти снимки производят флюорографом,
представляющим специальную приставку к рентгеновскому аппарату. Размер снимков
невелик, их рассматривают через специальный увеличитель (фильмоскоп).
 Контрастная рентгеноскопия (рентгенография) – метод, основанный на введении
специальных веществ, задерживающих рентгеновское излучение, в полые органы (бронхи,
желудок, почечные лоханки, мочеточники, желчный пузырь и пр.), в результате чего на
экране или фотопленке получается четкое изображение этих органов.
 Томография  получение рентгеновского изображения объекта на заданной глубине;
остальная часть органа не имеет четкого изображения.
 Компьютерная томография – исследование поперечных срезов тела или органа.
 Бронхография – рентгенологическое исследование бронхиального дерева после введения
в его просвет рентгеноконтрастного вещества (йодлипол).
 Ангиокардиография и коронарография – методы, используемые для исследования
сердца и сосудов. Через специальные зонды в операционной в крупные сосуды и полости
сердца вводится жидкое рентгеноконтрастное вещество.
 Ирригоскопия  рентгенологическое исследование толстого кишечника с помощью
рентгенконтрастного вещества (сульфат бария).
 Холецистография  рентгенологическое исследование желчного пузыря и
желчевыводящих путей с помощью рентгенконтрастного вещества (билигност, холевид,
йопогност), которое принимается пациентом за 1417 часов до исследования дробными
порциями в течение одного часа, через каждые 10 минут и запивается сладким чаем.
 Холеграфия  рентгенологическое исследование желчного пузыря и желчевыводящих
путей путем внутривенного введения рентгенконтрастного вещества (билигност,
билиграфин). ПМ 02
"Сестринский уход за больным терапевтического профиля" теория
Подготовка пациентов к различным лечебнодиагностическим вмешательствам.
2
 Ретроградная пиелоуретрография – контрастное вещество вводят в мочеточник через
катетер на задержке дыхания, чтобы орган не сместился, после чего производят снимки.
 Внутривенная (экскреторная) пиелография – контрастное вещество вводят в кровь и
через каждые 57 минут после окончания вливания делают рентгенограммы.
3. Электрокардиография – метод регистрации электрических токов, возникающих в
работающем сердце с помощью специального аппарата  электрокардиографа.
4. Фонокардиография (ФКГ) – метод графической регистрации звуков, возникающих в
работающем сердце (тонов сердца, шумов).
5. Ультразвуковая диагностика (эхоскопия) основана на применении ультразвука –
посылка в глубину исследуемого участка тела ультразвуковых волн и регистрации
отраженных волн – для выявления патологических образований.
6. Радиоизотопное исследование (сканирование) – метод исследования, основанный на
введении в организм различных радиоактивных изотопов, поглощаемых органом, и
последующей регистрации степени этого поглощения и равномерности распределения в
органе радиофармакологического препарата.
 Сцинтиграфия – сканирование сердца.
7. Эндоскопические методы.
Эндоскопия – исследование внутренних органов путем непосредственного осмотра их
внутренней поверхности с помощю специальных приборов – эндоскопов.
Эзофагоскопия – осмотр слизистой оболочки пищевода с целью выявления ее изменений,
изъязвлений, опухолей, источника кровотечения, расширенных вен. Исследование
производят с помощью эзофагоскопа.
Фиброгастроскопия – исследование слизистой оболочки желудка и двенадцатиперстной
кишки с помощью фиброскопа.
Ректороманоскопия   исследование слизистой оболочки прямой и сигмовидной кишки с
помощью ректоскопа.
Колоноскопия  исследование слизистой оболочки толстой кишки с помощью
колоноскопа.
Цистоскопия – исследование мочевого пузыря с помощью цистоскопа.
Лапароскопия – осмотр органов брюшной полости и малого таза с помощью лапароскопа.
Предварительно в брюшную полость вводят воздух (пневмопеританеум), затем переднюю
брюшную стенку прокалывают троакаром, через который в брюшную полость вводят
лапороскоп. Лапароскопию проводят в специально оборудованной операционной.
8. Спирография.
Спирография – это регистрация вентиляционных величин  (дыхательных колебаний) на
движущейся миллиметровой ленте спирографа. Зная масштаб шкалы спирографа и
скорость движения бумаги, вычисляют основные легочные объемы и емкости.
ЖЕЛ – жизненная емкость легких.
МЛВ – малая легочная вентиляция.
ФВД – функция внешнего дыхания.
ОО – остаточный объем. ПМ 02
"Сестринский уход за больным терапевтического профиля" теория
Подготовка пациентов к различным лечебнодиагностическим вмешательствам.
3
9. Пневмотахометрия, пневмотахография.
Пневмотахометрия – метод измерения «пиковых» скоростей воздушного потока при
форсированных вдохе и выдохе. Полученные данные позволяют оценить состояние
бронхиальной проходимости. Метод испоьзуется для индивидуальной подборки
бронхолитических препаратов.
Пневмотахография – метод, который позволяет строить кривые потокобъем, дающие
дополнительную информацию о нарушениях функции внешнего дыхания по анализу
«петли», отражающей изменения скорости движения выдыхаемого и вдыхаемого воздуха в
зависимости от объема легкого.
10. Тепловидение.
Тепловидение – получение видимого объекта на основании его собственного
инфракрасного излучения. Инфракрасное излучение для человека является
низкоэнергетическим и для глаза человека невидимо, поэтому для  его изучения созданы
специальные приборы – тепловизоры (термографы), позволяющие улавливать это
излучение, измерять его и превращать его в видимую для глаз картину.
11. Ядерномагнитная резонансная томография (ЯМРТ).
В основе содержат принципы возникновения ядерномагнитного резонанса. Принципы
метода просты: некоторые ядра атомов, таких как водород, в однородном магнитном поле
ведут себя как маленькие магниты, большинство из них выстраивается в направлении
силовых линий поля. Чтобы вызвать ядерный резонанс, на электромагнитную катушку,
размещенную вокруг тела больного, подается импульс коротковолновой частоты.
Коротковолновое радиочастотное излучение равносильно приложению другого, более
слабого переменного магнитного поля, которое вращается вокруг постоянного магнитного
поля. Определенная радиочастота вызывает размещение атомных «магнитов» вокруг
силовых линий постоянного магнитного поля. При этом лишняя энергия атомов будет
излучаться, и ее можно будет определить и зарегистрировать.
ЛАБОРАТОРНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Исследование крови.
Различают общеклиническое и биохимическое исследование крови.
Цель  общеклинического исследования крови – количественное и качественное изучение
форменных элементов крови (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты), определение
количества гемоглобина и скорости оседания эритроцитов.
 Биохимическое исследование крови заключается в определении содержания в крови
некоторых веществ (сахар, билирубин, холестерин, белок, креатинин и др.).
2. Исследование мочи.
Анализ мочи включает определение физических свойств, химический анализ
микроскопическое исследование осадка.
3. Исследование желудочного содержимого.
Исследование желудочного сока производят с целью изучения секреторной функции
желудка. Желудочный сок извлекают с помощью тонкого зонда. Вначале  получают ПМ 02
"Сестринский уход за больным терапевтического профиля" теория
Подготовка пациентов к различным лечебнодиагностическим вмешательствам.
4
содержимое желудка натощак (тощаковая порция), затем с 15минутным интервалом еще
две (три) порции – так называемую базальную секрецию. Наконец, отсасывают в течении 1
ч «стимулированный секрет», образующийся после введения различных веществ,
усиливающих секрецию желудка.
 Не всем больным удается провести зондирование желудка. Тогда применяют беззондовые
методы определения кислотообразующей функции желудка (методика «Ацидотест» и
радиотелеметрический метод).
4. Исследование дуоденального содержимого.
Дуоденальное зондирование проводят утром, натощак с помощью специального тонкого
резинового зонда, на конце которого находится олива – полое металлическое образование с
отверстиями для проникновения желчи  в полость зонда. Полученный материал подвергают
микроскопическому исследованию и обнаруживают лейкоциты, паразитов (лямблии),
другие патологические примеси.
5. Исследование кала.
При химическом исследовании кала определяют наличие в нем стеркобилина (его
отсутствие указывает, что желчь не попадает в кишечник). Проводят также исследование
кала на наличие скрытой крови (реакция Грегерсена). При микроскопическом
исследовании в норме в кале находят небольшое количество клетчатки, мышечных
волокон,  зерна крахмала, мыла, нейтральный жир.  Микроскопическое исследование
позволяет обнаружить в кале единичные эритроциты и лейкоциты, а также яйца глистов
или простейшие (амебы, лямблии).
6. Исследование мокроты.
При микроскопическом исследовании отмечают цвет, характер мокроты, консистенцию,
наличие примесей. Бактериоскопическое исследование позволяет выявить ту или иную
флору, в том числе и микобактерии туберкулеза, а также патогенные грибы.
7. Пункционная диагностика.
Пункционная диагностика – исследование состояния органов, лимфатических узлов,
костного мозга с помощью так называемой пункционной биопсии. С этой целью после
предварительного местного обезболивания (инъекции новокаина) специальную иглу вводят
в орган (печень, селезенку), лимфатический узел или костный мозг так, что кусочек органа
попадает в просвет иглы. Затем иглу извлекают, полученный материал соответствующим
образом обрабатывают  (фиксируют в специальном растворе, окрашивают) и исследуют под
микроскопом.
Контрольные вопросы
1. Объясните значение дополнительных методов исследования для распознавания болезни.
2. Назовите инструментальные методы исследования.
3. Назовите лабораторные методы исследования.
4. Какова роль медицинской сестры в подготовке к исследованиям?

intro:
Подготовка пациентов к различным лечебно-диагностическим вмешательствам
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
(ЛАБОРАТОРНО-ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ)

Обследование больного невозможно представить без ряда лабораторно-инструментальных исследований. Роль их достаточно велика. В отдельных случаях без некоторых из них нельзя поставить правильный диагноз. Однако значение таких исследований нельзя переоценивать, так как все эти методы отражают определенные возможности  выявления патологического процесса в организме. Для назначения тех или иных исследований имеются специальные показания, так как отдельные исследования небезразличны для больного и являются маленькими хирургическими операциями.

ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.	Измерение артериального давления.
2.	Рентгенологические методы.
 Рентгеноскопия – получение изображения объекта на экране.
 Рентгенография – получение изображения исследуемого объекта, фиксированного на светочувствительном материале.
 Флюорография – метод, заключающийся в производстве большого количества снимков с изображением органов грудной клетки. Эти снимки производят флюорографом, представляющим специальную приставку к рентгеновскому аппарату. Размер снимков невелик, их рассматривают через специальный увеличитель (фильмоскоп).
 Контрастная рентгеноскопия (рентгенография) – метод, основанный на введении специальных веществ, задерживающих рентгеновское излучение, в полые органы (бронхи, желудок, почечные лоханки, мочеточники, желчный пузырь и пр.), в результате чего на экране или фотопленке получается четкое изображение этих органов.
 Томография - получение рентгеновского изображения объекта на заданной глубине; остальная часть органа не имеет четкого изображения.
 Компьютерная томография – исследование поперечных срезов тела или органа.
 Бронхография – рентгенологическое исследование бронхиального дерева после введения в его просвет рентгеноконтрастного вещества (йодлипол).
 Ангиокардиография и коронарография – методы, используемые для исследования сердца и сосудов. Через специальные зонды в операционной в крупные сосуды и полости сердца вводится жидкое рентгеноконтрастное вещество.
 Ирригоскопия - рентгенологическое исследование толстого кишечника с помощью рентгенконтрастного вещества (сульфат бария).
 Холецистография - рентгенологическое исследование желчного пузыря и желчевыводящих путей с помощью рентгенконтрастного вещества (билигност, холевид, йопогност), которое принимается пациентом за 14-17 часов до исследования дробными порциями в течение одного часа, через каждые 10 минут и запивается сладким чаем.
 Холеграфия - рентгенологическое исследование желчного пузыря и желчевыводящих путей путем внутривенного введения рентгенконтрастного вещества (билигност, билиграфин).
 Ретроградная пиелоуретрография – контрастное вещество вводят в мочеточник через катетер на задержке дыхания, чтобы орган не сместился, после чего производят снимки.
 Внутривенная (экскреторная) пиелография – контрастное вещество вводят в кровь и через каждые 5-7 минут после окончания вливания делают рентгенограммы.