extracted_text:
В.Ц. Мантатова

учитель  немецкого языка
                                                   МОУ
«Талецкая  СОШ»  Заиграевский район
Проектная деятельность  на уроке
немецкого  языка в 7 классе по теме
                  «Das Gesicht der Stadt  ist die Visitenkarte des Landes»
    Проектная деятельность, как одна из форм учебной
деятельности, способна  сделать учебный процесс для школьника личностно значимым,
в котором он сможет полностью раскрыть свой творческий потенциал, проявить
свои исследовательские способности.

Проект, как известно, представляет собой самостоятельно планируемую и реализуемую
школьниками работу, в которой речевое общение на изучаемом языке органично
вплетается в интеллектуально-эмоциональный контекст  другой деятельности
(игры, путешествия, выпуск журнала и др.).  Для того, чтобы быть успешной,
работа по проекту должна учитывать   интересы и потребности, собственный
жизненный опыт, опираться на мнения и представления самих учащихся.  Форма
представления результатов проекта также выбирается с учетом предпочтений,
интересов, потребностей и способностей участников проекта.

Мы предлагаем технологию  проекта на  уроке  по  УМК И.Л. Бим  «Шаг 3».  Тема « Das Gesicht
der Stadt  ist die Visitenkarte des Landes». Реализация  данного проекта предполагает
использование НРК  в соответствии с программой обучения: социокультурный
материал о Бурятии на немецком языке, связанный с  основной темой. Работа над
проектом начинается после изучения основной темы и усвоения  лексического и
грамматического  материала.
Работа над проектом предполагает несколько
этапов:

Этап

 Цели

Содержание

Кол-во уроков

Подготовки
проекта

формулировка темы, постановка целей и поиск средств для их
  достижения

Деятельность учителя:
-объяснение цели проекта и создание коммуникативной ситуации;
-ознакомление учащихся с методикой
  работы;
- установление связи проекта с содержанием      учебной
  программы;
- формирование лексических   навыков
  говорения (социокультурный материал)

Деятельность учащихся:
  - обсуждение темы, поставленной
  проблемы и цели  проекта;
-уточнение информации;
- первичное употребление лексики  по
  тематике проекта;
-определение критериев успешности
  проектной работы

1

Основной

анализ проблемы,
  обсуждение стратегии работы над проектом,
сбор информации

Деятельность
  учителя:
-совершенствование
  лексических   навыков говорения;
-
  развитие  речевых умений,
предусмотренных
  программой обучения,
-
  подготовка материального обеспечения;
-разработка
  системы профилактики затруднений;
 -
  контроль  подготовленных материалов, внесение необходимых исправлений и
  дополнений;
-проверка логики
  рассуждения учащихся;
Деятельность
  учащихся:
-совершенствование
  коммуникативной компетенции на основе  прочитанного текста
-
  выдвижение учащимися своих идей о мини-проектах и их обсуждение;
-
  формирование групп и распределение заданий по проектной работе;
-выбор
  формы документирования и презентации результатов исследовательской работы;
- самостоятельная
  работа  над мини-проектами;
-работа с
  источниками информации;
-обзор,
  анализ и   систематизация материала

2

 Завершающий

защита проекта, анализ
  выполнения проекта

Деятельность
  учителя:
-помощь в
  оформлении результатов и организация презентации;
Деятельность
  учащихся:
-оформление
  проектов в виде  путеводителя или рекламного проспекта;
- презентация и защита
  проектов;
-
  обсуждение результатов, подведение итогов работы

2

3-й урок по проекту является
важнейшим, т.к. направлен на совершенство-вание коммуникативной компетенции
учащихся на основе прочитанного текста и соотносится с основным этапом
проектной деятельности.
 Практическая цель
урока: научить учащихся монологическому высказыванию подготовленного
характера на основе прочитанного текста
«Ulan-Ude stellt sich vor».
 Воспитательные задача:  способствовать
воспитанию патриотических чувств  к своей малой Родине, любви к родному городу.
Развивающая задача: формировать процесс логического
мышления и креативного подхода в формировании своего  суждения.
Общеобразовательная
задача: расширить
знания учащихся   о достопримечательностях города Улан-Удэ и их исторической
ценности.
                                               Ход
урока
I. Начало урока (5мин)
   Урок начинается с
организационного момента, который  создаёт ситуацию общения и повышает учебную
мотивацию. Учитель  просит определить тему урока по фотографии  панорамы
города, изображенной на первом слайде.
 В качестве речевой
зарядки  предлагается обсуждение вопроса
Was  bedeutet für dich  die Heimat? с  использованием
разговорных клише:
Ich meine …
Ohne Zweifel…
Ich bin
sicher…
Natürlich …
      Учитель просит каждую
группу учащихся  рассмотреть пословицу “Jeder Vogel lobt sein Nest”  и применить её по
отношению к г.Улан-Удэ.  Для снятия трудностей используются  только смысловые
и иллюстративные опоры. Учащиеся составляют самостоятельно предложения с
использованием ранее пройденного материала на уровне двух- трёхфразовых
единств  .
II. Чтение текста(20 мин.)
Предтекстовый этап: чтение  текста «Ulan-Ude stellt sich vor» по структуре
совпадающий с программными текстами предыдущих уроков, но содержащий материал
по краеведению.  Текст  служит речевым образцом и является базой для создания
ситуации. Задания выполняются в группах.
КЗ:
просмотрите слайды и найдите  в тексте названия достопри-

мечательностей
г. Улан-Удэ на немецком языке. Слайды №1-3
Aufgabe . Seht euch  einige
Ulan-Ude-Bilder an und findet im Text Stellen, die diese Bilder illustrieren
könnten.

Ulan-Ude stellt
sich vor
Ulan-Ude ist die
Hauptstadt der Republik Burjatien. Die Stadt liegt in einem Talkessel an der Mϋndung
der Uda in die Selenga, nicht weit vom Baikalsee.

Die Stadt ist 5 647
km von Moskau entfernt und der Zeitunterschied zu Moskau beträgt fünf
bzw. zu Berlin - sieben Stunden.
  Ulan-Ude hat reiche
Geschichte. Die Stadt wurde von russischen Kosaken  1666 gegründet und
Werchneudinsk genannt. Aus einer kleinen Festung wurde Ulan-Ude zu einer
grossen und schönen Stadt. Das Gesicht  der Stadt  widerspiegelt ihre
Geschichte.
  In unserer
Hauptstadt gibt es viele kleine Strassen mit alten Häusern, schöne
weisse Kirchen mit goldenen Kuppeln, Kloster und Paläste, Parks mit
grünen Bäumen,   Denkmälerder altrussischen Baukunst und
buddhistische Datsane. Sie gehören zu Sehenswürdigkeiten der Stadt.  Das
Gebäude des akademischen Opern und Balletthauses ist mit Recht Wahrzeichen
unserer Hauptstadt. Es gibt in der Stadt viele Museen:  z.B.  Sampilow
–Gemäldegalerie,  das Geologische
Museum,
das Naturkundemuseum.   Das Ethnografische Freilicht-Museum zeigt
Häuser und Anlagen vergangener Zeiten und bietet einen lebendigen Eindruck
damaliger Bau-und Lebenswesen. Sie können hier den Alltag der Völker
Transbaikaliens sehen.

  Ulan-Ude
gehört zu den Städten, die man ohne einen Theaterbesuch nicht
gesehen  hat. Die Stadt hat sieben Theater, darunter das akademische Opern- und
Balletthaus, das Burjatische Staaliche Choza-Namsarajew-Schauspielhaus, das
Russische Nikolaj-Bestushew-Schauspielhaus, das Puppentheater 'Ul'ger'.
Ausserdem sind bei den Zuschauern das Avantgarde-Theater 'Jugend-Studio', die
Philharmonie, das Tanztheater 'Badma-Seseg' und das Tanz-und-Gesangtheater
'Baikal' beliebt.
  In Ulan-Ude gibt es  auch viele Hotels,  darum  können
die Gäste der Stadt hier mehrere Tage bleiben.  Wie in jeder Grossstadt
gibt es hier viele Geschäfte,   kleine   Läden,   grosse   Kaufhallen
und moderne  Warenhäuser und viele Kinos. Die Stadt wächst und wird
von Jahr zu Jahr grösser.
Текстовый этап: каждой группе предлагается  выбрать из абзаца
самую интересную для иностранных туристов  информацию.
Die Aufgabe .  Welche  Information   kann  besonders
interessant  sein? Schreibt   die Stichsätze heraus und stellt  kreative  Fragen
zum Inhalt.
Это
задание   выполняется письменно и способствует развитию письменной речи. На
заключительном  этапе проекта  это упражнение составит основополагающую канву
рекламных проспектов   и монологических высказываний. Сообщения зачитываются
каждой группой вслух  и для контроля понимания содержания  другими учащимися
задаются вопросы.

                                                       Ulan-Ude

Послетекстовый этап:  для контроля
усвоения  социокультурной информации  учащимся предлагается выполнить тест.
Слайд №4

Aufgabe.  Lest
den Text und   ergänzt die Lücken.
Ulan-Ude stellt sich vor
 Die Stadt liegt  …(1)
 an der Mϋndung der Uda in die Selenga, nicht weit vom
Baikalsee.

Die Stadt ist 5 647 km von Moskau  …(2)
 und der Zeitunterschied zu Moskau beträgt fünf bzw. zu Berlin -
sieben Stunden.
Die Stadt …(3) von russischen
Kosaken  1666 (4)… und Werchneudinsk  ….(5) Das Gesicht  der Stadt  …(6)   ihre Geschichte.
  In unserer
Hauptstadt gibt es schöne weisse Kirchen mit goldenen …(7) Kloster und
Paläste,   Denkmälerder altrussischen … (8) und buddhistische….(9)  Das
Gebäude        … (10)          ist mit Recht Wahrzeichen unserer
Hauptstadt. Es gibt in der Stadt viele Museen:  z.B.  Sampilow – ….(11)      ,  das …     (12)  Museum, das Naturkundemuseum.                    (13)  …       zeigt Häuser und …(14)
 vergangener Zeiten und bietet einen lebendigen Eindruck damaliger      …(15)  .
Sie können
hier den Alltag            …   (16)        sehen.

После выполнения теста учащиеся
обмениваются карточками   для дальнейшего взаимоконтроля.  Слайд №5

 1
in einem Talkessel         2 entfernt               3  wurde          4  gegrundet
5 genannt
    6 wiederspiegelt     7
Kuppeln     8 Baukunst        9 Datsane       10des akademischen Opern und Balletthauses
11 Gemäldegalerie    12 Geologische      13 Das Ethnografische Freilicht-Museum  14
Anlagen     15 Bau-und Lebenswesen                    16 der Völker         Transbaikaliens

Критерии оценивания:     8  richtige Wörter
-  «3»

12 richtige Wörter-  «4»

16richtige
Wörter -  «5»
III.Монологическая речь
Die Aufgabe .   РУ  с использованием смысловых  опор  для развития
свободной речи.
 1гр.     Beweist, dass Ulan-Ude
ein Kulturzentrum  der Republik  ist.
 2 гр.    Beweist, dass  das Gesicht  der Stadt  ihre
Geschichte  widerspiegelt.
 3гр.     Beweist,  dass    Ulan-Ude  die
Visitenkarte der Republik  Burjatien ist.

Die Aufgabe . Wie findest du die Stadt?  Выражение собственного мнения.

IV.Заключительный этап( 5мин.)
1.Подведение
итогов, мониторинг.
2.Домашнее задание  для учащихся с учётом  уровня
обученности:

A.Füllen Sie die
Visitenkarte von Ulan-Ude aus:
Name
Gründungsjahr
Lage
 Status
 Geschichte
 Sehenswertes

B.  Sie möchten    den
deutschen Touristen  über  unsere   Hauptstadt  erzählen. Beschreiben
Sie Stadt  nach folgender Gliederung .
1.   Die Lage der Stadt .
... liegt im ... des Landes;
nicht weit von ...; ...am  ...   (an der  ...); ist eine Grosstadt,  Kleinstadt.

 Die  Gegend   ringsherum ist
...
2.   Die Rolle der Stadt im
Lande.
... ist eine Industriestadt,
ein Kulturzentrum, ...
3.   Strassen, Plätze,
Gebäude, Grünanlagen der Stadt.
4.   Die Sehenswürdigkeiten der Stadt.

file_name: Проект на уроке немецкого языка 7 кл по теме Улан-Удэ (3).doc

intro: В статье дается полное описание всех этапов проектной деятельности учащихся  по теме  "Улан-Удэ".   Реализация  данного проекта предполагает   использование НРК  в соответствии с программой обучения: социокультурный материал о Бурятии на немецком языке, связанный с  основной темой. К  основному этапу проекта  составлен  развернутый  план урока  со всеми заданиями. План урока сопровождается презентацией

title: Проектная деятельность на уроке  иностранного  языка