extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Сулиновская средняя общеобразовательная школа
СОГЛАСОВАНО
Заместитель  директора по УР
МБОУ Сулиновской СОШ
_________________Н.А.Свинарева
 29.08.2018 г.
УТВЕРЖДАЮ
 приказом от    30.08.2018 г.  № 117
Директор школы__________________
Г.В.Поддубная РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
 «Основы духовнонравственной культуры
 народов России»
8 класс
( базовый уровень)
на 2018 – 2019 учебный год
                                                                      Преподаватель: Колесникова Надежда Ивановна,
                                                   учитель русского языка и литературы
                                          1 квалификационной категории

1. Пояснительная записка
2018г.
Рабочая программа составлена в соответствии:
 с требованиями Федерального государственного  образовательного стандарта  начального
общего образования
   на   основе   программы   комплексного   учебного   курса   «Основы   духовнонравственной
культуры народов России» авторы: Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков   из
сборника   Система   учебников   «Алгоритм   успеха».   Примерная   основная  образовательная
программа образовательного учреждения: основная школа. — М.: ВентанаГраф, 2013

Курс «Основы духовнонравственной культуры народов России» предназначен для
обучающихся 8х классов в условиях реализации ФГОС ООО. Основная миссия курса
обогатить процесс воспитания в общеобразовательной  школе новым пониманием сущности
российской   культуры,
  развивающейся   как   сплав   национальных   традиций,
общечеловеческих   ценностей   и   религиозных   верований.   Основа   всех   ценностей   –
нравственность.
Нравственный аргумент является главным в диалоге с детьми. Учебный   курс   «Основы   духовнонравственной   культуры   народов   Российской
Федерации»   носит   интегрированный   характер.   Его   изучение   направлено   на   обучение,
воспитание,   развитие   и   социализацию   личности   учащихся   при   особом   внимании   к   их
эмоциональному развитию.
На изучение ОДНКНР в 8 классе отводится 1 час в неделю, 35 часов в год. В связи с
праздничными днями 2 и 9 мая количество часов сокращено до 33, программа будет
пройдена за счет уплотнения материала.
Рабочая программа может корректироваться на усмотрение учителя.

2. Планируемые  результаты изучения курса
В   соответствии   с   федеральным   государственным   стандартом   основного   общего
образования   содержание   данного   предмета   определяет   достижение   личностных,
метапредметных   и   предметных   результатов   освоения   основной   образовательной
программы.
Личностные   цели  представлены   двумя   группами.   Первая   отражает   изменения,
которые должны произойти в личности субъекта обучения. Это:
готовность к нравственному саморазвитию; способность оценивать свои поступки,
взаимоотношения со сверстниками;
достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;
личностные   качества,   позволяющие   успешно   осуществлять   различную   деятельность   и
взаимодействие с ее участниками.
Другая группа целей передает  социальную позицию школьника, формирование его
ценностного взгляда на окружающий мир, основ российской гражданской идентичности,
понимания   особой   роли   многонациональной   России   в   современном   мире;   воспитание
чувства   гордости   за   свою   Родину,   российский   народ   и   историю   России;   ценностей
многонационального российского общества; воспитание уважительного отношения к своей
стране,   ее   истории,   любви   к  родному   краю,   своей   семье,   гуманного   отношения,
толерантности   к   людям,   независимо   от  их   возраста,   национальности,   вероисповедания;
понимание   роли   человека   в   обществе,   принятие   норм   нравственного   поведения,
правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками; формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств.
Личностные результаты:
  осознание своей принадлежности к народу, национальности, стране, государству; чувство
привязанности и любви к малой родине, гордости и за своё Отечество, российский народ и
историю России (элементы гражданской идентичности);
 понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения;
 проявление гуманного отношения, толерантности к людям, правильного взаимодействия в
совместной   деятельности,   независимо   от   возраста,   национальности,   вероисповедания
участников диалога или деятельности;
стремление к развитию интеллектуальных, нравственных, эстетических потребностей.
Метапредметные  результаты определяют круг универсальных учебных действий
разного   типа   (познавательные,   коммуникативные,   рефлексивные,   информационные),
которые успешно формируются средствами данного предмета. Среди них:
 владение коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование речевых
средств   для   решения   задач   общения   с   учетом   особенностей   собеседников   и   ситуации
общения   (готовность   слушать   собеседника   и   вести   диалог;   излагать   свое   мнение   и
аргументировать   свою   точку   зрения,   оценивать   события,   изложенные   в   текстах   разных
видов и жанров);
 овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в том числе
религиозного характера; способность работать с информацией, представленной в разном
виде и разнообразной форме;
овладение методами познания, логическими действиями и операциями (сравнение, анализ,
обобщение, построение рассуждений);  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
 умение строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей и культурой
коллективного труда.
Предметные   результаты  обучения   нацелены   на   решение,   прежде   всего,
     осознание   целостности   окружающего   мира,   расширение   знаний   о   российской
образовательных задач:

многонациональной культуре, особенностях традиционных религий России;
   использование   полученных   знаний   в   продуктивной   и   преобразующей  деятельности;
способность к работе с информацией, представленной разными средствами;
   расширение   кругозора   и   культурного   опыта   школьника,   формирование   умения
воспринимать мир не только рационально, но и образно.
Универсальные учебные действия.
Познавательные:
   характеризовать понятие «духовнонравственная культура»;
       сравнивать   нравственные   ценности   разных   народов,   представленные   в   фольклоре,
искусстве, религиозных учениях;
   различать культовые сооружения разных религий;
  формулировать выводы и умозаключения на основе анализа учебных текстов.
Коммуникативные:
  рассказывать о роли религий в развитии образования на Руси и в России;
     кратко   характеризовать   нравственные   ценности   человека   (патриотизм,   трудолюбие,
доброта, милосердие и др.).
Рефлексивные:
   оценивать различные ситуации с позиций «нравственно», «безнравственно»;
    анализировать  и оценивать совместную деятельность (парную, групповую работу) в
соответствии   с   поставленной   учебной   задачей,   правилами   коммуникации   и   делового
этикета.
Информационные:
  анализировать информацию, представленную в разной форме (в том числе графической)
и в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение искусства).
3. Содержание курса
  видеть   отличие   мира,   созданного   руками   человека,   от   мира   природы
Введение.
Занятие 1.«Россия – родина моя»
Просмотр     презентации   о     России,   её   достопримечательностях,   о   великих   людях,   о
народах,   о   символах   России   и   Алтайского   края.   Сравнительный   анализ   прошлого     и
настоящего страны.
Мир вокруг нас
Занятие 2. «Рукотворный и нерукотворный мир»
Учить
(нерукотворного). Конкурс  детских поделок.
Занятие 3. «Мир  наш дом»
Обратить внимание   учащихся на богатство, красоту и разнообразие окружающего мира.
Способствовать пониманию     необходимости   бережного отношения ко всему живому, к
природным богатствам, как единственной  возможности их сохранения.
Занятие 4. «Времена года»
Познакомить с временами года, прививать любовь к природе. Заочная экскурсия «Парк во
все времена года». Изготовление книжекраскладушек «Моё любимое время года».
Занятие 5. «Питание, отдых, здоровье, болезни»
Во время просмотра презентации обратить внимание  детей на  режим дня, правила личной
гигиены, профилактику  различных заболеваний. Подвижные игры на свежем воздухе.
Занятие 6. «Жизнь человека» Открыть   путь   к   правильному   пониманию     нравственнорелигиозной   стороны   познания
окружающего   мира,   способствовать   развитию   творческой   личности   ребёнка.   Конкурс
рисунков «Каким я вижу своё будущее»
Дерево добра
Занятие 7. «О дружбе и друзьях»
Формирование умения ценить дружбу, дорожить друзьями и хорошими отношениями со
своими       одноклассниками;   развивать   стремления   быть   терпимым   в   обществе   людей.
Практическая   часть   проводится   в   форме   конкурса   рисунков   «Рисунок   дружбы»
(коллективная работа) и  психологической игры  «Волшебный стул»
Занятие 8. «Милосердие, сочувствие»
Способствовать осмыслению  понятий «милосердие», «сочувствие» и   учить различать их;
воспитывать уважение к окружающим. Изготовление « цветика милосердия»
Занятие 9. «Правда и ложь»
Учить   детей   быть   правдивыми,   честными.   Чтение   рассказов   о  правде   и   лжи.   Работа   с
легендами.
Занятие 10. «Добрые слова и добрые дела»
Научить    ребенка видеть  в себе  движения  к добру и  злу и различать их,  воспитывать
желание делать выбор в пользу добра, следовать за добрыми влечениями сердца и совести
(добронравие), формировать христианское отношение к ближним.
Занятие 11. «Стыд и совесть»
Уточнить     значение   таких   нравственных   категорий,   как   совесть,   стыд,   раскаяние;
формировать   умение   критически   относиться   к   себе,   давать   честную   оценку   своих
поступков;   побуждать детей к самоанализу, к размышлению о себе, к поиску высоких
нравственных идеалов.
Край, в котором ты живешь
Занятие 12. «История возникновения родного города»
Познакомить ребят с историей   своей малой родины, развивать   чувство   патриотизма и
гордости за свою Родину;  способствовать формированию ценностного отношения к своей
малой родине;  развивать творческие способности  учащихся.
Занятие 13. «Памятники Миллеровского района»
Знакомить     детей с родным городом: история, природногеографические  особенности,
историческое значение города в жизни России.
Занятие 14. «Храмы Донской земли»
Знакомить с храмами Ростовской области.  Экскурсия к памятникам.
Занятие 15. «Проект. Память  моей земли»
В чем проявляется память  предков? Как мы храним эту память?
Православная Россия в лицах
Занятие 16. «Откуда пошла земля русская?»
  Круглый   стол   «Земля   русская»   (с   презентацией)       Историческая   викторина   «Колесо
истории»
Занятие 17. «Их почитают на Руси»
Познакомить   с   отдельными   эпизодами   истории   России   и   великими   людьми;   раскрыть
смысл понятия «патриотизм»
Занятие 18. «Святые покровители Донского  края»
Знакомить с историей края и его Святыми Покровителями.
Заочная экскурсия  в храмы: «Репродукции с икон с изображениями святых покровителей»
(«Святые мученицы Вера, Надежда, Любовь и мать их     София», «Святой благоверный
князь Александр  Невский»,  Великомученик  Георгий  Победоносец»,  «Святая  блаженная
Ксения Петербургская», «Святой угодник Николай Чудотворец».)
Занятие 19. «Святая Пречистая  Богородица»
Встреча с представителями православной церкви
Занятие 20. «Экскурсия в храм»
Православная культура Занятия данного цикла знакомят детей с историей православных праздников, традициями
отечественной культуры, с тем, как встречают православные праздники в России, помогают
в   подготовке   и   проведении   (с   участием   детей   и   родителей)   календарных   праздников,
раскрывают их жизненный смысл.
Занятие 21. «Рождество Христово».   Праздник «Рождественские колядки»
Занятие 22.  «Пасха».  Конкурс детских  поделок «Пасхальное яйцо»
Занятие 23. «Троицын день» Обычай празднования Дня Святой Троицы на Руси.
Занятие 24. «Введение во Храм»
Занятие 25. «Покров»
Занятие   26.  «Иконография».   Заочная   экскурсия   в   мастерскую   иконографии.     Конкурс
рисунков «В мастерской»
Хозяева и хозяюшки
Занятие 27. «Мать и дитя»
Формировать  умение  понимать свое место в семье, прививать уважение и любовь к матери
через презентацию «Самая прекрасная»
Занятие 28. «Семья, дом»
  Знакомство с осмысленным и целесообразным устройством предметной среды русского
дома, особенностями мужских и женских домашних трудов, традиционной подготовкой и
проведением праздничных дней. Конкурс между командами «Гостеприимные хозяева», в
котором дети должны представить свой вариант приёма гостей  с приготовлением простых
блюд.
Занятие 29. «Святые семьи»
Дети знакомятся с духовнонравственными традициями и укладом жизни в православной
семье. Встреча с матушкой. Игра «Секреты бабушкиного сундучка»
Занятие 30. «Братья и сёстры»
Помочь сформировать правильное отношение к семье, ее членам, их взаимоотношениям.
Разыгрывая жизненные ситуации, помочь увидеть образцы поведения членов семьи. Помочь
ребенку оценить свое место в семье.
Занятие 31. «Послушание и непослушание»
Чтение легенды о Крепости Чёрная Башня.
Рисование: «Что я не хочу, чтоб было в моём сердце».
Занятие 32. «Моя родословная»
Способствовать закреплению интереса к истории своей фамилии, своей семьи, воспитывать
любовь   и   уважительное   отношение   к   родителям   и   предкам,   формировать   и   развивать
личность, развивать партнерские отношения с семьей. Создание генеалогического дерева.
Итоговое занятие 3334. Диагностическая работа. 4. Календарнотематическое планирование
Дата
Наименование разделов и
№
план факт
тем
Всего
часов
Введение (1 час)
1
6.09
Россия – родина моя.
1
Содержание работы
Просмотр   презентации о   России,
её   достопримечательностях,
  о
  народах,   о
великих   людях,   о
символах России и Донского края.
Сравнительный анализ прошлого  и
настоящего страны.
Мир вокруг нас (5 часов)
2
13.09
Рукотворный и
нерукотворный мир
3
20.09
Мир  наш дом
4
27.09
Времена года
5
4.10
Питание, отдых, здоровье,
болезни
6
11.10
Жизнь человека
1
1
1
1
1

Учить
  видеть   отличие   мира,
созданного   руками   человека,   от
мира   природы   (нерукотворного).
Конкурс  детских поделок.
Обратить   внимание     учащихся   на
богатство, красоту и разнообразие
мира.
окружающего
Способствовать
пониманию
необходимости
  бережного
отношения   ко   всему   живому,   к
природным   богатствам,
  как
  возможности   их
единственной
сохранения.
Познакомить   с   временами   года,
прививать   любовь   к   природе.
Заочная   экскурсия   «Парк   во   все
  Изготовление
времена   года».
книжекраскладушек
«Моё
любимое время года».
Во   время   просмотра   презентации
обратить   внимание
  детей   на
режим   дня,
  правила   личной
гигиены, профилактику  различных
заболеваний.   Подвижные   игры   на
свежем воздухе.
Открыть   путь   к   правильному
пониманию
нравственно
религиозной   стороны   познания
окружающего
мира,
способствовать
развитию
творческой   личности   ребёнка.
Конкурс рисунков «Каким я вижу
своё будущее»

7
18.10
О дружбе и друзьях
1
Дерево добра (5 часов)
Формирование умения ценить
дружбу, дорожить друзьями и
хорошими отношениями со своими
одноклассниками; развивать 1
1
1
1

стремления быть терпимым в
обществе людей.
Способствовать
осмыслению
понятий

«милосердие»,
«сочувствие» и     учить различать
их;   воспитывать   уважение   к
окружающим.
  Изготовление   «
цветика милосердия»
Учить   детей   быть   правдивыми,
честными.   Чтение   рассказов   о
правде и лжи. Работа с легендами.
Научить     ребенка   видеть   в   себе
движения   к   добру   и   злу   и
различать их, воспитывать желание
делать   выбор   в   пользу   добра,
следовать за добрыми влечениями
сердца   и   совести   (добронравие),
формировать
христианское
отношение к ближним.

стыд,
Уточнить
  значение   таких
нравственных   категорий,
  как
совесть,
раскаяние;
формировать   умение   критически
относиться к себе, давать честную
оценку
поступков;
побуждать детей к самоанализу, к
размышлению   о   себе,   к   поиску
высоких нравственных идеалов.
своих

Край, в котором ты живешь (4 часа)
29.11
История возникновения
родного села
6.12
13.12
20.12
Памятники Миллеровского
района
Храмы  Донской земли
Проект. Память  моей земли
1
1
1
1
Познакомить   ребят   с   историей
своей   малой   родины,   развивать
чувство  патриотизма и гордости за
  способствовать
свою   Родину;
формированию

ценностного
отношения к своей малой родине;
развивать творческие  способности
учащихся.

  история,
  детей   с   родным
Знакомить
  природно
городом:
особенности,
географические
историческое   значение   города   в
жизни России.

Знакомить   с   храмами   Ростовской
области.  Экскурсия к памятникам.
В   чем   проявляется   память
предков?   Как   мы   храним   эту
память?
8
25.10
Милосердие, сочувствие
9
8.11
Правда и ложь
15.11
Добрые слова и добрые дела
22.11
Стыд и совесть
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5 Православная Россия в лицах
Православная Россия в лицах (5 часов)
10.01
Откуда пошла земля
русская?
17.01
Их почитают на Руси
24.01
Святые покровители
Донского края
31.01
7.02
Святая Пречистая
Богородица
Экскурсия в храм
1
1
1
1
1
Круглый стол «Земля русская» (с
презентацией)
  Историческая
викторина «Колесо истории»

Познакомить
  с   отдельными
эпизодами   истории   России   и
великими людьми; раскрыть смысл
понятия «патриотизм»
с
  икон

  в   храмы:
Заочная   экскурсия
с
«Репродукции
изображениями
святых
покровителей» («Святые мученицы
Вера, Надежда, Любовь и мать их
София»,   «Святой   благоверный
князь   Александр   Невский»,
Великомученик
Георгий
Победоносец», «Святая блаженная
Ксения   Петербургская»,   «Святой
угодник Николай Чудотворец».)

Встреча   с   представителями
православной церкви

Православная культура
Занятия   данного   цикла   знакомят
детей   с   историей   православных
праздников,
традициями
отечественной   культуры,   с   тем,
как   встречают   православные
праздники   в   России,   помогают   в
подготовке   и   проведении   (с
участием   детей   и   родителей)
календарных
праздников,
раскрывают их жизненный смысл.

Православная культура (6 часов)
14.02
21.02
28.02
7.03
14.03
21.03
Рождество Христово
Пасха
Троицын День
Введение во Храм
Покров
Иконография
1
1
1
1
1
1
Праздник «Рождественские
колядки»
Конкурс детских  поделок
«Пасхальное яйцо»
Обычай празднования Дня Святой
Троицы на Руси.
Традиции Руси.
История праздника.
Заочная   экскурсия   в   мастерскую
иконографии.     Конкурс   рисунков
«В мастерской»
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6 Хозяева и хозяюшки (6 часов)
4.04
Мать и дитя
11.04
Семья, дом
18.04
Святые семьи
25.04
Братья и сестры
16.05
23.05
Послушание и непослушание
Моя родословная
2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
1
1
1
1
1
1
30.05
3
3
Диагностическая работа
2
Формировать     умение     понимать
свое   место   в   семье,   прививать
уважение и любовь к матери через
презентацию «Самая прекрасная»

Знакомство   с   осмысленным   и
целесообразным
устройством
предметной среды русского дома,
особенностями мужских и женских
домашних   трудов,   традиционной
подготовкой   и   проведением
праздничных дней. Конкурс между
командами
«Гостеприимные
хозяева», в котором дети должны
представить   свой   вариант   приёма
гостей  с приготовлением простых
блюд.

Дети   знакомятся   с   духовно
нравственными   традициями   и
укладом   жизни   в   православной
семье.   Встреча   с   матушкой.   Игра
«Секреты бабушкиного сундучка»
Помочь сформировать  правильное
отношение к семье, ее членам, их
взаимоотношениям.
  Разыгрывая
жизненные   ситуации,
  помочь
увидеть образцы поведения членов
семьи.   Помочь   ребенку   оценить
свое место в семье.

своей
Помочь сформировать правильное
отношение к семье, ее членам, их
взаимоотношениям.
Способствовать
закреплению

интереса   к   истории   своей
семьи,
фамилии,
воспитывать

и
уважительное
  к
родителям
предкам,
формировать и развивать личность,
развивать   партнерские   отношения
с
Создание
генеалогического дерева.

  отношение

любовь
семьей.

и Материальнотехническое и учебнометодическое обеспечение
 ФГОС основного общего образования;
 «Фундаментальное ядро содержания общего образования»;
 «Концепция духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина
России»;
 «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения.
Основная школа»;
 Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы  http://katalog.iot.ru/
 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов   http://schoolcollection.edu.ru/
 Федеральный центр информационнообразовательных ресурсов  http://fcior.edu.ru
 Примерная программа «Основы духовнонравственной культуры    народов России»:
авторы н.В.Виноградова, В.И. Власенко, А.И. Поляков, издательский центр « Вентана
Граф», 2012.
Технические средства обучения
•
Компьютер, проектор Лист фиксирования изменений и дополнений в рабочей программе
Дата
внесения
изменений
Содержание
Реквизиты
документа
(дата и №
приказа)
Подпись
лица
внесшего
запись

file_name: ОДНКНР 8 класс готово.doc

intro:
Рабочая программа составлена в соответствии:
- с требованиями Федерального государственного  образовательного стандарта  начально-го общего образования
- на основе программы комплексного учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» авторы: Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков  из сборника Система учебников «Алгоритм успеха». Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения: основная школа. — М.: Вентана-Граф, 2013

религиоведение

group: Дисциплины

title: Рабочая программа


extracted_text:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Сулиновская средняя общеобразовательная школа
      «СОГЛАСОВАНО»
      Заместитель директора по УР
      МБОУ Сулиновской СОШ
_________________ Н.А. Свинарева
 __   29.08. 2018 г.
        «УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ Сулиновской СОШ
Приказ от 30.08.2018 2018  г. №   117
__________________ Г.В.Поддубная

Рабочая программа
по предмету  «Русский язык»
10 класс
( базовый уровень)
на 2018 – 2019 учебный год
                                                                              Преподаватель: Колесникова Надежда Ивановна,
                                                          учитель русского языка и литературы
                                               1 квалификационной категории
I.
Пояснительная записка
2018г
. Рабочая программа по русскому языку (базовый уровень) для обучающихся 10 класса составлена в
соответствии c:
   Федеральным   государственным   образовательным стандартом     основного общего   образования   по
русскому языку;
   Основной  образовательной программой МБОУ Сулиновской СОШ
  Базисного учебного плана МБОУ Сулиновской СОШ
программой   к   завершенной   предметной   линии   учебников   по   русскому   языку     под   редакцией   В.В.
Бабайцевой М.: Дрофа, 2017 г., тематическим планированием к учебнику под ред. Н.В. Егоровой.М.:
ВАКО, 2013 г.
Учебный план МБОУ Сулиновской СОШ предусматривает обязательное изучение русского языка
в 10 классе в объеме 2 часов в неделю, 70 часов в год.
В связи с выходными днями 1,2 мая количество часов сокращено до 68, программа будет выполнена  за
счет уплотнения материала II.
Требования к уровню подготовки выпускников 10 класса
В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должен:
Знать/понимать:
   роль   русского   языка   как   национального   языка   русского   народа,   государственного   языка
Российской Федерации и средства межнационального общения;
 смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
   основные   признаки   разговорной   речи,   научного,   публицистического,   официальноделового
стилей, языка художественной литературы;
   особенности   основных   жанров   научного,   публицистического,   официальноделового   стилей   и
разговорной речи;
   признаки   текста   и   его   функциональносмысловых   типов   (повествования,   описания,
рассуждения);
 основные единицы языка, их признаки;
 основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические,
орфографические, пунктуационные); нормы речевого этикета;
Уметь:
   различать   разговорную   речь,   научный,   публицистический,   официальноделовой   стили,   язык
художественной литературы;
   определять   тему,   основную   мысль   текста,   функциональносмысловой   тип   и   стиль   речи;
анализировать структуру и языковые особенности текста;
 опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
 объяснять с помощью словаря значение слов с национальнокультурным компонентом;
аудирование и чтение:
 адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и
дополнительную, явную и скрытую информацию);
   читать   тексты   разных   стилей   и   жанров;   владеть   разными   видами   чтения   (изучающим,
ознакомительным, просмотровым);
   извлекать   информацию   из   различных   источников,   включая   средства   массовой   информации;
свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;
говорение и письмо:
 воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
 создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотацию, реферат, выступление, письмо,
расписку, заявление);
 осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и
ситуацией общения;
   владеть   различными   видами   монолога   (повествование,   описание,   рассуждение)   и   диалога
(побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
  свободно,  правильно  излагать  свои  мысли  в устной  и  письменной  форме,  соблюдать нормы
построения   текста   (логичность,   последовательность,   связность,   соответствие   теме   и   др.);   адекватно
выражать   свое   отношение   к   фактам   и   явлениям   окружающей   действительности,   к   прочитанному,
услышанному, увиденному;
   соблюдать   в   практике   речевого   общения   основные   произносительные,   лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
 соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
   соблюдать   нормы   русского   речевого   этикета;   уместно   использовать   паралингвистические
(внеязыковые) средства общения;
   осуществлять   речевой   самоконтроль;   оценивать   свою   речь  с   точки   зрения   ее   правильности,
находить   грамматические   и   речевые   ошибки,   недочеты,   исправлять   их;   совершенствовать   и
редактировать собственные тексты. III.
  Содержание тем учебного курса
Общие сведения о языке (9 ч.)
Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории русского
языка:   период   выделения   восточных   славян   из   общеславянского   единства   и   принятие   христианства;
период возникновения языка великорусской народности в XVXVII вв.; период выработки норм русского
национального языка.
Русский  язык  в современном мире: в  международном общении,  в межнациональном общении.
Функции русского языка как учебного предмета.
Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка.
Фонетика, орфоэпия, орфография (8 ч.)
Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретённых учащимися знаний и умений по
фонетике,   графике,   орфоэпии,   орфографии.   Понятия   фонемы,   открытого   и   закрытого   слога.
Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.
Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке.
Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукозапись как изобразительное
искусство.
Написания,   подчиняющиеся   морфологическому,   фонетическому   и   традиционному   принципам
русской орфографии.
   Фонетический разбор.
Лексика и фразеология (16 ч.)
Лексическая   система   русского  языка.   Многозначность  слова.  Омонимы,   синонимы,  антонимы.
Русская   лексика   сточки   зрения   ее   происхождения:   исконно   русские   слова,   старославянизмы,
заимствованные   слова.   Русская   лексика   сточки   зрения   сферы   его   употребления:   диалектизмы,
специальная   лексика   (профессионализмы,   термины),   арготизмы.   Межстилевая   лексика,   разговорно
бытовая   и   книжная.   Активный   и   пассивный   словарный   запас;   архаизмы,   историзмы,   неологизмы.
Индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи.
Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки. Нормативное
употребление   слов   и   фразеологизмов   в   строгом   соответствии   с   их   значением   и   стилистическими
свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.
Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные
синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.
Лексические и фразеологические словари.
Лексикофразеологический разбор.
Морфемика и словообразование (20 ч.)
Обобщающее повторение ранее изученного.
Выразительные словообразовательные средства.
Словообразовательный разбор.
Морфология и орфография (35  ч.)
Обобщающее повторение морфологии. Общее грамматическое значение, грамматические формы и
синтаксические функции частей речи. Нормативное употребление форм слова.
Изобразительновыразительные возможности морфологических форм.
Принципы русской орфографии. Роль лексического и грамматического разбора при написании
слов различной структуры и значения.
Морфологический разбор частей речи.
Речь, функциональные стили речи (10 ч.)
Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность
употребления языковых средств.
Устная речь. Письменная речь. Диалог, полилог, монолог. Текст, его строение и виды его преобразования. Тезисы, конспект, аннотация, выписки, реферат.
Анализ художественного и научнопопулярного текста.
Оценка текста. Рецензия.
Научный стиль речи (7 ч.)
Функциональные стили речи, их общая характеристика.
Назначение   научного   стиля   речи,   его   признаки   и   разновидности   (подстили).   Лексические   и
синтаксические особенности научного стиля. Нейтральная, общенаучная и специальная лексика. Термин
и   терминология.   Лингвистическая   характеристика,   анализ   и   классификация   терминов.   Толкование
(раскрытие значения) терминов. Терминологические энциклопедии, словари и справочники. Термины и
профессионализмы, нормы их употребления в речи.
Использование учащимися средства научного стиля. Раздел 5. Календарнотематическое поурочное планирование Дата
№
Тема урока
план фа
кт
Ча
с
Основные
термины
Виды и формы
контроля
Требования к
обучающимся
Домашнее
задание
5.09
1 Слово о русском
1
языке
Общие сведения о языке (6 ч.)
Литературный
Устный опрос
язык,
государственны
й язык
1
Функциональны
е стили, норма,
литературный
язык
Культура речи,
нормы
Составление плана,
виды планов,
эпиграфы.
Подбор тезисов и
аргументов
6.09
2
Язык и общество.
Связь
происхождения
языка с
возникновением
человеческого
общества.
Язык и культура.
Понятие
национальной
культуры в
широком ее
значении,
отражение в
языке.
12.0
9
3 Язык и история
2
народа. Три
периода в истории
развития языка.
Язык, история
языка,
архаизмы,
историзмы
Выписать
34
высказыван
ия о зыке,
объяснить
и смысл
Упр. 266
(1,3,5)
Подобрать
афоризмы
о языке,
определить
смысл
высказыван
ий
Выучить
три
периода в
истории
русского
языка
Подготови
ть связный
рассказ по
теме «Роль
русского
языка в
современно
м мире»
Подготови
ть связный
рассказ по
теме «Роль
русского
языка в
современно
м мире»
Знать основные
функции языка, его
истоки,
функциональные стили.
Уметь доказать,
почему литературный
язык является высшей
формой языка.
Знать о связи происхож
дения языка с возникно
вением человеческого об
щества.  Уметь доказать,
почему литературный
язык является высшей
формой языка, состав
лять устное высказыва
ние, план.Знать о связи
языка и культуры.
Уметь доказать, почему
литера турный язык
является высшей
формой языка,
составлять устное
высказывание, план.
Знать о связи языка с
историей народа, трех
периодах развития.
Уметь доказать,
почему литературный
язык является высшей
формой языка,
составлять устное
высказывание, план.
Знать основные функ
ции языка, роль языка в
современном мире.
Уме ть доказать,
почему ли тературный
язык являет ся высшей
формой язы ка,
составлять устное
высказывание, план.
Знать об основных про
цессах русского совре
менного языка, его сох
ранении.  Уметь дока
зать, почему литератур
ный язык является
высшей формой языка.
Актуализация знаний
по интерпретации
исходного текста,
развитие навыка
создания собственного
текста с целью
подготовки к ЕГЭ
(часть С)
Составление плана
ответа.
Самостоятельная
работа с
фрагментами
статьи Улуханова
и Лопатина
Устное сообщение
Язык
межнационально
го общения.
Русский язык
среди языков
мира
Экология языка.
Уровни языка
Работа с текстом
Скворцова
«Экология
слова…»
Сочинение
рассуждение.
Задание С1
Тема, основная
мысль, план,
средства
изобразительно
выразительные
2
1
1
13.0
9
4
Русский язык в
современном мире
– в
международном и
межнациональном
общении
19.0
9
20.0
9
5 Активные
процессы в
современном
русском языке.
Проблемы
экологии языка.
6 Лингвистически
й анализ текста.
Подготовка к
написанию
домашнего
сочинения
рассуждения. Основные критерии оценки за изложение и сочинение
Оценка
Содержание и речь
Грамотность
«5» 1 .Содержание работы полностью соответствует
Допускаются: I орфографическая, или I
пунктуационная, или 1 грамматическая
ошибки

пунктуационные
Допускаются:   2   орфографических   и   2
пунктуационные ошибки  орфографическая  и
3
ил
пунктуационные   ошибки   пр]   отсутствии
орфографически:   ошибок,
  а   также   2
грамматических ошибки

ошибки,

теме.
Фактические   ошибки отсутствуют.
Содержание     излагается
последовательно.
   «4»
Работа    отличается богатством словаря,
разнообразием используемых синтаксических
конструкций, точностью словоупотребления.
Достигнуты        стилевое единство и
выразительность текста.
В целом в работе допускается 1 недочет в
содержании 1 2 речевых недочета.
1.Содержание работы в основном соответствует
теме (имеются незначительные отклонения от
темы).
Содержание     в основном достоверно, но
имеются единичные фактические неточности.
Имеются       незначительные
нарушения последовательности в изложении
мыслей.
Лексический   и грамматический
строй речи достаточно разнообразен.
Стиль       работы отличается
единством и достаточной выразительностью.
В целом в работе допускается не более
недочетов в содержании и не более 3 4
речевых недочетов. «3»
1 .В работе допущены существенные отклонения
2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются
отдельные фактические неточности.
Допускаются: 4 орфографические и 4
пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5
пунк.,или 7 пунк. при отсутствии
«3»
Ставится за сочинение:
Допускается:
4 орфографические и
пунктуационные ошибки, или 3
орфографические и
пунктуационных ошибок, или 7
пунктуационных при отсутствии орфографических
ошибок
(в 5кл.
5орфографических 4пунктуационных), а также
4 грамматические ошибки
В котором: в главном и основном
раскрывается тема, в целом дан верный, но
однотипный или недостаточно полный
ответ на тему, допущены отклонения от нее
или отдельные ошибки в изложении
фактического материала; обнаруживается
недостаточное умение делать  выводы и
обобщения; материал излагается
достаточно логично, но имеются отдельные
нарушения в последовательности
выражения мыслей; обнаруживается
владения основами письменной речи; в
работе имеется не более 4х недочетов в
содержании и 5 речевых недочетов.
«2»
Ставится за сочинение:
Допускается:

7 орфографических и
пунктуационных ошибок, или 6
орфографических и
пунктуационных ошибок, 5 орфографических
пунктуационных ошибок, 8
орфографических и
6 пунктуационных ошибок, а также 7
грамматических ошибок
Которое   не   раскрывает   тему,   не
соответствует   плану,   свидетельствует   о
поверхностном знании текста произведения,
состоит   из   путанного   пересказа   отдельных
событий, без выводов и обобщений, или из
'общих   положений,   не   опирающихся   на

текст;
случайным
характеризуется
расположением   материала,
  отсутствием
связи между частями; отличается бедностью
словаря, наличием грубых речевых ошибок.

и
Диктант оценивается одной отметкой. Оценка «5» выставляется за безошибочную работу, а также при наличии в ней одной негрубой
орфографической или одной негрубой пунктуационной ошибки.
Оценка «4» выставляется при наличии в диктанте двух орфографических и двух пунктуационных
ошибок, или 1 орфографической и 3х пунктуационных ошибок или 4х пунктуационных ошибок при
отсутствии   орфографических   ошибок.   Оценка   «4»   может   выставляться   при   3х   орфографических
ошибках, если среди них есть однотипные.
Оценка «3» выставляется за диктант, в котором допущены 4 орфографические и 4 пунктуационные
ошибки   или   3   орфографические   и   5   пунктуационных   ошибок   или   7   пунктуационных   ошибок   при
отсутствии орфографических ошибок. В 4 классе допускается выставление оценки «3» за диктант при 5
орфографических   и   4х   пунктуационных   ошибках.   Оценка   «3»   может   быть   поставлена   также   при
наличии 6 орфографических и 6 пунктуационных ошибок, если среди тех и других имеются однотипные
и негрубые ошибки.
Оценка   «2» выставляется   за   диктант,
  в   котором   допущено   до 7 орфографических
  или   5
и 7пунктуационных   ошибок,
орфографических и 9 пунктуационных ошибок, или 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок.
  или 6 орфографических   и 8 пунктуационных   ошибок,
При большем количестве ошибок диктант оценивается баллом «1».
При   некоторой   вариативности   количества   ошибок,   учитываемых   при   выставлении   оценки   за
диктант, следует принимать во внимание предел, превышение которого не позволяет выставлять данную
оценку. Таким пределом  является для  оценки  «4» 2 орфографические ошибки,  для оценки «3»  4
орфографические   ошибки   (для   5   класса      5   орфографических   ошибок),   для   оценки   «2»      7
орфографических ошибок.
В комплексной контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического,
лексического, орфографического, грамматического) задания, выставляются  2 оценки за каждый вид
работы.
При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:
Оценка «5» ставится, если ученик выполнил все задания верно.
Оценка «4» ставится, если ученик выполнил правильно не менее 3/4задания.
Оценка «3» ставится за работу, в которой правильно выполнено не менее половины заданий.
Оценка «2» ставится за работу, в которой не выполнено более половины заданий.
Примечание.   Орфографические   и   пунктуационные   ошибки,   допущенные   при   выполнении
дополнительных заданий, учитываются при выведении оценки за диктант. Лист фиксирования изменений и дополнений в рабочей программе
Дата
внесения
изменений
Содержание
Реквизиты
документа
(дата и №
приказа)
Подпись
лица
внесшего
запись

file_name: русский 10 готово.docx

intro:
Рабочая программа по русскому языку (базовый уровень) для обучающихся 10 класса составлена в соответствии c:
-  Федеральным  государственным  образовательным стандартом   основного общего  образования  по русскому языку;
 -  Основной  образовательной программой МБОУ Сулиновской СОШ
-  Базисного учебного плана МБОУ Сулиновской СОШ
программой к завершенной предметной линии учебников по русскому языку  под редакцией В.В. Бабайцевой -М.: Дрофа, 2017 г., тематическим планированием к учебнику под ред. Н.В. Егоровой.-М.: ВАКО, 2013 г.

title: Рабочая программа


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Сулиновская средняя общеобразовательная школа
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УР
МБОУ Сулиновской СОШ
_________________ Н.А. Свинарева
        29 августа 2018 г.
      «УТВЕРЖДАЮ»
 Директор МБОУ   Сулиновской СОШ
Приказ от 30.08.2018 2018 г. №
117__________________
Г.В.Поддубная

Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«Основы духовно – нравственной культуры народов России»
5 класс
(базовый уровень)
на 2018 – 2019 учебный год
                                                 Преподаватель: Колесникова Надежда Ивановна,
                                учитель русского языка и литературы
                                                1 квалификационной  категории
I.
Пояснительная записка
2018 Рабочая программа составлена в соответствии:
 с требованиями Федерального государственного  образовательного стандарта  начального
общего образования
   на   основе   программы   комплексного   учебного   курса   «Основы   духовнонравственной
культуры народов России» авторы: Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков   из
сборника   Система   учебников   «Алгоритм   успеха».   Примерная   основная  образовательная
программа образовательного учреждения: основная школа. — М.: ВентанаГраф, 2013

Курс «Основы духовнонравственной культуры народов России» предназначен для
обучающихся 8х классов в условиях реализации ФГОС ООО. Основная миссия курса
обогатить процесс воспитания в общеобразовательной  школе новым пониманием сущности
российской   культуры,
  развивающейся   как   сплав   национальных   традиций,
общечеловеческих   ценностей   и   религиозных   верований.   Основа   всех   ценностей   –
нравственность.
Нравственный аргумент является главным в диалоге с детьми.
Учебный   курс   «Основы   духовнонравственной   культуры   народов   Российской
Федерации»   носит   интегрированный   характер.   Его   изучение   направлено   на   обучение,
воспитание,   развитие   и   социализацию   личности   учащихся   при   особом   внимании   к   их
эмоциональному развитию.
На изучение ОДНКНР в 5 классе отводится 1 час в неделю, 35 часов в год. В связи с
праздничными днями 3 и 10 мая, а также особенностью каникулярного времени
количество часов сокращено до 31.
Рабочая программа может корректироваться на усмотрение учителя.

2 II.
Планируемые результаты:
В соответствии с федеральным государственным стандартом основного общего
образования содержание данного предмета определяет достижение личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной
программы.
Личностные цели представлены двумя группами. Первая отражает изменения, которые


должны произойти в личности субъекта обучения. Это:

готовность   к   нравственному   саморазвитию;   способность   оценивать   свои   поступки,
взаимоотношения со сверстниками;
достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;
личностные качества, позволяющие успешно осуществлять различную деятельность и
взаимодействие с ее участниками.
Другая   группа   целей   передает  социальную   позицию  школьника,   формирование   его
ценностного взгляда на окружающий мир, основ российской гражданской идентичности,
понимания   особой   роли   многонациональной   России   в   современном   мире;   воспитание
чувства   гордости   за   свою   Родину,   российский   народ   и   историю   России;   ценностей
многонационального российского общества; воспитание уважительного отношения к своей
стране,   ее   истории,   любви   к  родному   краю,   своей   семье,   гуманного   отношения,
толерантности   к   людям,   независимо   от  их   возраста,   национальности,   вероисповедания;
понимание   роли   человека   в   обществе,   принятие   норм   нравственного   поведения,
правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками; формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств.
Личностные результаты:
  осознание своей принадлежности к народу, национальности, стране, государству; чувство
привязанности и любви к малой родине, гордости и за своё Отечество, российский народ и
историю России (элементы гражданской идентичности);
 понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения;
 проявление гуманного отношения, толерантности к людям, правильного взаимодействия в
совместной   деятельности,   независимо   от   возраста,   национальности,   вероисповедания
участников диалога или деятельности;
стремление к развитию интеллектуальных, нравственных, эстетических потребностей.
Метапредметные  результатыопределяют круг универсальных учебных действий
разного   типа   (познавательные,   коммуникативные,   рефлексивные,   информационные),
которые успешно формируются средствами данного предмета. Среди них:
   владение   коммуникативной   деятельностью,   активное   и   адекватное   использование
речевых   средств   для   решения   задач   общения   с   учетом   особенностей   собеседников   и
ситуации общения (готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и
аргументировать   свою   точку   зрения,   оценивать   события,   изложенные   в   текстах   разных
видов и жанров);
 овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в том
числе  религиозного характера;  способность работать с информацией, представленной  в
разном виде и разнообразной форме;
овладение   методами   познания,   логическими   действиями   и   операциями   (сравнение,
анализ, обобщение, построение рассуждений);
3  освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
   умение   строить   совместную   деятельность   в   соответствии   с   учебной   задачей   и
культурой коллективного труда.
Предметные   результатыобучения   нацелены   на   решение,   прежде   всего,
образовательных задач:
                   осознание   целостности   окружающего   мира,   расширение   знаний   о   российской
многонациональной культуре, особенностях традиционных религий России;
   использование   полученных   знаний   в   продуктивной   и   преобразующей  деятельности;
способность к работе с информацией, представленной разными средствами;
   расширение   кругозора   и   культурного   опыта   школьника,   формирование   умения
воспринимать мир не только рационально, но и образно.
4 III.
Содержание курса.
1 В мире культуры.
Понятие культуры. Культура каждого народа неповторима. Культурные традиции
разных   народов   России.
  Величие
многонациональной   культуры   народов   России.   Народ   –   творец   и   носитель   культуры.
Законы нравственности – часть культуры обществ.
  рожденная   религией.
  Культура   народа,
2 Нравственные ценности российского народа.
Защита Отечества – долг каждого гражданина, не зависимый от его национальности,
вероисповедания.   Великая   Отечественная   война   –   пример   выполнения   долга   граждан
России разных национальностей. Подвиги воинов – представителей разных народов.
Люди   труда.   Бережное   отношение   к   природе.   Семья   –   хранитель   духовных
ценностей.
3 Религия и культура.
Понятие   религии.   Роль   религии   в   развитии   культуры.   Культурное   наследие
христианской Руси. Культура ислама. Культура иудаизма. Культурные традиции буддизма.
4 Как сохранить духовные ценности.
Забота государства о сохранении духовных  ценностей. Хранение памяти предков –
забота всех поколений.
5 Что составляет твой духовный мир.
Образование   и   его   роль   в   жизни   человека   и   общества.   Чтение   –   важная   часть
культуры человека. Многообразные интересы человека. Внутренняя и внешняя   культура
поведения. Нравственные качества человека.
5 IV.
КАЛЕНДАРНОТЕМАТИЧЕСКОЙ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема урока
(тип урока)
Дата
план
Дата
факт
Решаемые
проблемы
Планируемые результаты
Д/З
предметные
личностные
метапредметные
7.09
1
Вводное
занятие.
Знакомство с
курсом и
учебником.
Раздел 1. В мире культуры
Определять и
формулировать цель
своей деятельности,
решаемую проблему,
поставленную задачу.
Строить
предположения,
прогнозировать круг
возможных действий.
Оформлять свои
мысли в устной и
письменной речи:
составлять
монологические
высказывания и
небольшие
повествовательные
тексты с элементами
рассуждения.
Почему так
важно изучать
духовную и
нравственную
культуру
народов
России? Чему
вы можете
научиться на
уроках «Основ
духовно
нравственной
культуры
народов
России?
П.:уметь   отбирать   из   своего
опыта   туинформацию,   которая
может пригодиться для решения
проблемы.
находить   в   тексте   незнакомые
слова,   определяет   их   значения
разными способами
Р.:уметь   организовывать   своё
рабочее
и
работу;сопоставлять
свою
работу с образцом; оценивает её
по критериям, выработанным в
классе.
К.:оформлять   свою   мысль   в
устной   речи;   уметь   задавать
уточняющие вопросы.
место

14.09
2
 Величие
многонацион
альной
культуры
России
Почему
российская
культура
многонациональн
а?
Умение выделять
основные
составляющие
российской культуры,
продолжить
формирование навыка
чтения
Уважительное
отношение к
культуре разных
народов
П:развивать мотивы и интересы
своей познавательной
деятельности
Р:умение самостоятельно
определять цели своего
обучения, ставить и
формулировать для себя новые
задачи в учёбе и познавательной
деятельности
Подобрать
пословицы
и
поговорки
на темы:
«Честность
», 21.09
3
Человек –
творец и
носитель
культуры
Кто вносит вклад
в Российскую
культуру?
Умение составлять
словесный портрет
деятелей российской
науки и культуры.
Анализировать свои
и чужие поступки с
точки зрения норм
морали,
сопоставлять и
оценивать их.
Выделять поступки,
за которые человек
может и должен
чувствовать стыд и
вину.
«Доброта»,
«Справедл
ивость»
Подготовит
ьсообщение
об одном из
героев
былин,
сказаний,
легенд,
эпоса
народов
России
К:умение осознанно
использовать речевые средства в
соответствии с задачей
коммуникации для выражения
своих мыслей, формулировать
свою позицию по обсуждаемым
вопросам
П.:осуществлять поиск
необходимой информации;
использовать общие приёмы
решения задач, анализировать
информацию, строить
рассуждения в форме связи
простых суждений об объекте.
Р.:организовывать работу в паре
и в группе, сотрудничать с
одноклассниками,
договариваться, учитывая
разные мнения и придерживаясь
согласованных правил.
К.:оформлять свою мысль в
монологическое речевое
высказывание небольшого
объёма;
учитывать разные мнения и
интересы и обосновывает
собственную позицию.
28.09
4
Законы
нравственнос
ти – часть
Что определяет
культуру
общества?
Знание главных
нравственных правил,
норм.  Умение
оценивать поступки
Мотивация учения,
нравственно
эстетическое
оценивание
П.: осуществлять расширенный
поиск информации;
анализировать, сравнивать,
классифицировать и обобщать
7 культуры
общества
людей с точки зрения
золотого правила
нравственности.
законы нравственности.
К.: инициативное
сотрудничество в поиске и
обмене информацией, оценка
действий одноклассников;
Р.:формулировать собственное
мнение и свою позицию
(оценивание
усвоения содержания
данного урока,
исходя из
социальных и
личностных
ценностей),
обогащение
духовного мира
личности,
воспитание
патриотизма путем
приобщения
к нравственным
ценностям истории,
литературы и
культуры, показать
важность развития в
5.10
5
Береги
землю
родимую,
как мать
любимую
Раздел II. Нравственные ценности русского народа
В чём
проявляется
любовь к
Родине?
Знание пословиц и
поговорок о любви к
Родине
Формирование основ
российской
гражданской
идентичности,
чувства гордости за
свою Родину
П.: осуществлять расширенный
поиск информации,  научатся
работать в парах, вести диалог,
объясняя значение патриотизма
и героизма.
К.: инициативное
сотрудничество в поиске и
обмене информацией, оценка
действий одноклассников.
Р.:   планирование работы,
выбор способов достижения
цели, проверка и корректировка
8 6
7
12.10
Жизнь
ратными
подвигами
полна
Почему так
говорят, что в
жизни всегда
есть место
подвигу?
Знание событий
героических страниц
своей Родины и людей,
связанных с этими
событиями.
Формирование
уважения к
историческому
наследию своего
народа
19.10
Проект.
Место
подвига в
наше время.
Что помогает
стать человеку
национальным
героем и
гордостью
России?
Знать  современные
события России и
имена национальных
героев, которыми
может гордиться
каждый гражданин
страны.
Формирование
уважения и заботы
по отношению к
национальным
героям и защитникам
Родины.
9
их, приводить примеры
героизма и патриотизма из
разных  информационных
источников.
П.:осуществлять расширенный
поиск информации о
героических страницах истории
России,  научатся работать в
парах, вести диалог, объясняя
значение патриотизма  для
россиян в эпоху
освободительных воин.
К.:инициативное
сотрудничество в поиске и
обмене информацией, оценка
действий одноклассников.
Р.:планирование работы, выбор
способов достижения цели,
проверка и корректировка их,
приводить примеры героизма и
патриотизма из  истории своей
страны
П.:осуществлять расширенный
поиск информации с
использованием библиотек и
Интернета, анализировать,
сравнивать, классифицировать и
обобщать факты.
Р.:определять
последовательность
промежуточных целей с учетом 8
9
26.10
В труде –
красота
человека
Почему
трудолюбивый
человек
прекрасен?
Знание пословиц и
поговорок  о
трудолюбии из
фольклора  разных
народов России
Воспитание интереса
у учащихся к
самостоятельной
деятельности
9.11
Плод добрых
трудов
славен.
Как относятся
к труду
представители
разных
религий?
Знать нравственные
изречения  о труде из
разных религий.
Воспитание любви к
труду,  наличие
мотивации к
трудовой
деятельности, работе
на результат
10
конечного результата,
составлять план
последовательности действий.
К. :формулировать собственное
мнение и свою позицию, вести
посильный диалог по
обсуждаемым вопросам
П: освоение способов решения
проблем поискового характера
Р: формирование умения
планировать
последовательность действий,
контролировать и оценивать
учебные действия
К: формулировать собственное
мнение и свою позицию
П:овладение навыками
смыслового чтения текстов
различных стилей и жанров,
развивать мотивы и интересы в
своей познавательной
деятельности.
Р: определять
последовательность
промежуточных целей с учетом
конечного результата,
составлять план
последовательности действий.
К: развивать умение
обмениваться знаниями между
членами группы для принятия
эффективных совместных 10 Люди труда
16.11
Можно стать
героем только
на войне?
Знаменитые
люди труда.
Труд как главное
условие нравственной
жизни человека
Воспитание интереса
у учащихся к
трудовой
деятельности,
уважительного
отношения к людям
труда.
решений, организовывать работу
в паре и в группе.
Готовить
проекты
П.: осуществлять поиск
необходимой информации;
использовать общие приёмы
решения задач, анализировать
информацию, строить
рассуждения.
Р.:умение самостоятельно
определять цели своего
обучения, ставить и
формулировать для себя новые
задачи обучения, К:осознанного
построения речевых
высказываний в соответствии с
задачамикоммуникации
11 Бережное
отношение к
природе
23.11
Как относятся
к природе
разные народы
Знать примеры
бережного отношения
к природе у разных
11
Воспитание любви к
родному краю,
принятие норм
П: освоение способов решения
проблем поискового характера,
умение вести информационный
Ответить
на вопрос,
сообщение России?
народов  России.
нравственного
поведения в природе
12 Семья –
30.11
хранитель
духовных
ценностей
Знаниепословиц и
поговорок  о правилах
семейных отношений
из фольклора  разных
народов России.
Принятие норм
нравственного
поведения в семье,
понимание ценности
жизни в семье
Чему может
научить жизнь в
семье? Семья
–  первая
«школа»,   где
ребенок
получает
уроки
нравственности
.
13 Семья
первый
трудовой
коллектив
7.12
Нужно ли  в
семье трудится?
Знать виды семейного
труда в прошлые
времена и в настоящие
дни.
Принятие норм нрав
ственного поведения
в семье, понимание
ценности жизни в
12
о
заповедник
е
«Орловско
е полесье»
Подобрать
примеры
произведен
ий УНТ
своего
народа о
нравствен
ных
качествах
человека
поиск
Р: формирование умения
планировать контролировать и
оценивать учебные действия
последовательность действий,
К:вести  диалог, готовность
слушать собеседника, излагать
своё мнение
П: вести информационный
поиск  выделять и
систематизировать
необходимую информацию из
различных источников,
переносить  информацию с
одного вида источника в
словесную форму.
Р: выбирать действия в
сооветветствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации, воспринимать,
эмоционально оценивать
произведение, давать ему
образную характеристику
К:выстраивать
коммуникативноречевые
действия, направленные на учёт
позиции собеседника
П: вести информационный
поиск  выделять и
систематизировать
необходимую информацию из
различных источников, семье
14 Любовь –
14.12
главная
духовная
ценность в
семье
Почему
молодожёнам
всегда желают
мира и любви?
Знание советов для
поддержания хороших
отношений в семье
Принятие норм нрав
ственного поведения
в семье, понимание
ценности жизни в
семье
13
переносить  информацию с
одного вида источника в
словесную форму
Р: выбирать действия в
сооветветствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации, воспринимать,
эмоционально оценивать
произведение, давать ему
образную характеристику
К:выстраивать
коммуникативноречевые
действия, направленные на учёт
позиции собеседника
П: вести информационный
поиск  выделять и
систематизировать
необходимую информацию из
различных источников,
переносить  информацию с
одного вида источника в
словесную форму
Р: выбирать действия в
сооветветствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации, воспринимать,
эмоционально оценивать
произведение, давать ему
образную характеристику
К:выстраивать
коммуникативноречевые
действия, направленные на учёт
позиции собеседника 21.12
15 Семейные
ценности в
разных
религиях
мира.
 На чём вы
страивается
любовь в
семье?
Знание советов для
поддержания хороших
отношений в семье
Принятие норм нрав
ственного поведения
в семье, понимание
ценности жизни в
семье
16 Проект.
11.01
Традиции
моей семьи.
Что и кто
определяет
традиции в
своей семье.
Семейные
обязанности.
Способствовать
пониманию важности
семейных традиций
Формирование
семейных ценностей
и традиций.
14
П: вести информационный
поиск  выделять и
систематизировать
необходимую информацию из
различных источников,
переносить  информацию с
одного вида источника в
словесную форму.
Р: выбирать действия в
соответветствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации, воспринимать,
эмоционально оценивать
произведение, давать ему
образную характеристику
К:выстраивать
коммуникативноречевые
действия, направленные на учёт
позиции собеседника
П.: осуществлять расширенный
поиск информации с
использованием библиотек и
Интернета, анализировать,
сравнивать, классифицировать и
обобщать факты.
Р.: определять
последовательность
промежуточных целей с учетом
конечного результата,
составлять план
последовательности действий.
К. :формулировать собственное
мнение и свою позицию, вести 17 Творческая
18.01
работа
Знание нравственных
ценностей русского
народа.
Что входит в
понятие
нравственные
ценности
русского
народа?
посильный диалог по
обсуждаемым вопросам
П.: осуществлять расширенный
поиск информации с
использованием библиотек и
Интернета, анализировать,
сравнивать, классифицировать и
обобщать факты.
Р.: определять
последовательность
промежуточных целей с учетом
конечного результата,
составлять план
последовательности действий.
К. :формулировать собственное
мнение и свою позицию, вести
посильный диалог по
обсуждаемым вопросам
Раздел III. Религия и культура.
15 18
Роль религии
в развитии
культуры
25.01
Как связаны
религия и
культура?
Знать названия
традиционных религий
России
Формирование
образа России как
единого и целостного
при разнообразии
культур и религий
1.02
19 Культурное
развитие
христиан
ской Руси.
Почему Русь
называют
христианской?
Что менялось
в жизни людей
после принятия
христианства?
Какова польза
от «учения
книжного»?
Знать  исторические
события, связанные с
крещением Руси
Уважительное
отношение к
культуре и религии
православия;
воспитание
доброжелательности
и эмоционально
нравственной
отзывчивости
16
Вспомнить
произведен
ия о
справедлив
ости,
милосерди
и,
терпимости
,  честности
Сообщение
презентация
о царь
колоколе
П: осуществлять расширенный
поиск  информации с
использованием ресурсов
библиотек и Интернета,
работать с иллюстрациями в
учебнике, объясняя, значение
религии в развитии культуры
человека.
Р: определять
последовательность
промежуточных целей с учетом
конечного результата,
составлять план
последовательности действий.
К: смогут назвать религиозные
праздники, культовые
сооружения человека.
П: вести информационный
поиск  выделять и
систематизировать
необходимую информацию из
различных источников.
Р: определять
последовательность
промежуточных целей с учетом
конечного результата,
составлять план
последовательности действий.
К: развивать умение
обмениваться знаниями между
членами группы для принятия
эффективных совместных 20 Духовная
православна
я музыка
8.02
В чём
особенности
духовной
православной
музыки?
Знать особенности
духовной
православноймузыки и
ее отличия от
современной.
15.02
21 Духовные
святыни
Орловской
области
Что относится
к духовным
святыням
Орловской
области?
Знать святые места
Орловщины и события
с ними связанные.
17
Уважительное
отношение к
культуре и религии
православия;
воспитание
доброжелательности
и эмоционально
нравственной
отзывчивости
Уважительное
отношение к
духовным святыням
Орловской области;
воспитание
доброжелательности
и эмоционально
нравственной
отзывчивости.
решений.
П: вести информационный
поиск  выделять и
систематизировать
необходимую информацию из
различных источников.
Р: определять
последовательность
промежуточных целей с учетом
конечного результата,
составлять план
последовательности действий.
К: развивать умение
обмениваться знаниями между
членами группы для принятия
эффективных совместных
решений.
П: вести информационный
поиск  выделять и
систематизировать
необходимую информацию из
различных источников, владение
логическими действиями
сравнения
Р: формирование умения
планировать
последовательность действий,
контролировать и оценивать
учебные действия
К:готовность вступать в диалог,
формулировать собственное
мнение и позицию 22 Культура
22.02
ислама
Чем интересен
ислам и что
связывает его с
культурой
России?
Знать исторические
события, связанные с
возникновением
ислама на Руси
Уважительное
отношение к
культуре и религии
ислама; воспитание
доброжелательности
и эмоционально
нравственной
отзывчивости
23 Иудаизм и
1.03
культура
Чем интересен
иудаизм и что
связывает его с
культурой
России?
Знать исторические
события, связанные с
возникновением
иудейского царства
Уважительное
отношение к
культуре и религии
иудаизма;
воспитание доброже
лательности и
эмоционально
нравственной
отзывчивости
Сообщение

презентаци
я об исламе
Сообщение

презентаци
я об
иудаизме
П: вести информационный
поиск  выделять и
систематизировать
необходимую информацию из
различных источников, владение
логическими действиями
сравнения
Р: : формирование умения
планировать
последовательность действий,
контролировать и оценивать
учебные действия
К: готовность вступать в
диалог, формулировать
собственное  мнение и позицию.
П: вести информационный
поиск  выделять и
систематизировать
необходимую информацию из
различных источников, владение
логическими действиями
сравнения
Р: : формирование умения
планировать
последовательность действий,
контролировать и оценивать
учебные действия
К: готовность вступать в
диалог, формулировать
собственное  мнение и позицию
18 24 Культурныет
15.03
радиции
буддизма
Что ты знаешь
о Будде, и
какие народы
нашей страны
исповедуют
буддизм?
Знатьисторические
события , связанные с
возникновением
буддизма на Руси и
названия основных
священных
сооружений
Сообщение

презентаци
я о
буддизме
Выступать перед
знакомой аудиторией
(сверстников,
родителей,
педагогов) с
сообщениями,
используя
иллюстративный ряд
(плакаты, макеты,
презентации,
отдельные слайды,
таблицы, графики,
схемы).
П: вести информационный
поиск  выделять и
систематизировать
необходимую информацию из
различных источников.
Р: формирование умения
планировать
последовательность действий,
контролировать и оценивать
учебные действия
К:готовность вступать в диалог,
формулировать собственное
мнение и позицию
22.03
25
Забота
государства о
сохранении
духовных
ценностей
Раздел 4. Как сохранить духовные ценности
Как шло
возрождение
духовности в
России
Знать об основных
направлениях  по
сохранению духовных
ценностей
Воспитание
уважительного
отношения к истории
и духовным
ценностям
Сообщение

презентаци
я о храмах,
мечетях,
синагогах
Орловской
области
П: вести информационный
поиск  выделять и
систематизировать
необходимую информацию из
различных источников;
Р: выбирать действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации, воспринимать,
эмоционально оценивать и
давать  образную
характеристику представ
ленным для анализа храмовых
сооружений и объектов
культурного наследия:
19 26 Хранить
память
предков
5. 04
Что значит
«человек бес
памятный»?
Воспитание
уважительного
отношения к истории
и духовным
ценностям
Знатьпримеры
благотворительных
мероприятий, акций.
Узнает имена
меценатов, которые
внесли большой вклад
в развитие культуры
России
27 Проект.
12.04
Память в
моей семье.
В чем
проявляется
память в моей
семье?
Способствовать
пониманию важности
знания истории своей
семьи.
Развитие навыков
сотрудничества и со
творчества
Раздел 5. Твой духовный мир.
20
К: вести посильный диалог по
обсуждаемым вопросам на
языке искусства, принимать
различные точки зрения
Подготови
ть ответы
на
вопросы
П: овладение навыками
смыслового чтения,    выделять
и систематизировать
необходимую информацию из
различных источников
Р: выбирать действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации
К: формулировать собственное
мнение и свою позицию
П: вести информационный поиск,
развитие способности оригинально
мыслить и самостоятельно решать
творческие задачи;
Р: соотносить правильность
выбора и результата действия с
требованиями конкретной
задачи;
К выстраивать
коммуникативноречевые
действия, направленные на учёт
позиции собеседника в ходе
выполнения коллективной
работы, уметь работать в группе 28 Твое
19.04
образование
и интересы
Что
составляет
твой духовный
мир. Культура
поведения
современного
человека.П
Расширение кругозора
и культурного опыта
школьника,
формирование
умения воспринимать
мир не только
рационально, но и
образно.
29 Твоя
26.04
культура
поведения.
 Что значит
быть
«нравственным
» в наше время?
Формирование  знания
учащихся о морали и
нравственности.
Проявление
гуманного
отношения,
толерантности к
людям, правильного
взаимодействия в
совместной
деятельности,
независимо от
возраста,
национальности,
вероисповедания;
стремление к
развитию
интеллектуальных,
нравственных,
эстетических
потребностей
  Мотивация учебной
деятельности на
основе имеющихся
знаний.
П: овладение навыками
смыслового чтения,
установление аналогий  и
причинноследственных связей,
выделять и систематизировать
необходимую информацию из
различных источников
Р: выбирать действия в
соответствии с поставленной
задачей и условиями её
реализации
К: выстраивать
коммуникативноречевые
действия, направленные на
учёт позиции собеседника в
ходе учебного диалог.
П.:самостоятельно выделять и
формулировать познавательную
цель, развивать умение
анализировать поступки и
соотносить их со своими, с
общечеловеческими
ценностями.
Р.:вносить необходимые
коррективы в действие после
его завершения на основе его
оценки и учета сделанных
ошибок.
К.:умение строить
монологическое высказывание,
21 30 Твои
17.05
нравственны
е качества.
Нормыобразцы
нравственного
поведения
человека в
обществе
31 Проект.Диал
ог культур и
поколений.
24.05
Разработка
групповых
проектов по
проблемам:
А) Культурное
наследие
мировых
религий;
Б) Храмовые
сооружения
Формирование у
учащихся умений
построения и
реализации новых
знаний (понятий,
способов  действий),
исследовательская
деятельность,
групповая работа с
последующей
проверкой
выполнения задания.
Мотивация учения,
нравственно
эстетическоеоценива
ние (оценивание
усвоения содержания
данного урока ,
исходя из
социальных и
личностных
ценностей),
обогащение
духовного
мира личности.
Формирование у
учащихся умений
построения и
реализации новых
знаний (понятий,
способов  действий),
фронтальная беседа,
Воспитание
толерантности,
уважительного
отношения к культуре
и религиям  своей
страны
комплексное
повторение, защита
индивидуальных и
22
договариваться о распределении
функций и ролей в совместной
деятельности.
П.:умение выделять
существенную информацию из
различных источников;
Р.: в сотрудничестве с учителем
ставить учебную задачу и
удерживать ее в процессе всего
урока; понимать цель
выполняемых действий
К.:   выражать  свои мысли  с
соответствующими возрасту
полнотой и точностью,
участвовать  в коллективном
обсуждении проблемы;
воспитывать чувство
коллективной
ответственности      и
способствовать         развитию
коллективного творчества.
П: анализ объектов с целью
выделения в них существенных
признаков. Умение применять
правила, пользоваться
инструкциями и освоенными
закономерностями. Работа с
двумя источниками
информации.
Р: контроль и самоконтроль
процесса и результата учебной народов России
групповых проектов.
деятельности. Концентрация
воли для преодоления
интеллектуальных трудностей.
Самоконтроль
К.: коммуникация как
взаимодействие: понимание
разных оснований для оценки
одного и того же текста.
Задавать вопросы для
организации собственной
деятельности.
Лист фиксирования изменений и дополнений в рабочей программе
Дата
внесения
изменений
Содержание
Реквизиты
документа
(дата и №
приказа)
Подпис
ь лица
внесше
го
23 запись
24 25

file_name: ОДНКНР 5.docx

description:
запись
24

intro:
Рабочая программа составлена в соответствии:
- с требованиями Федерального государственного  образовательного стандарта  начального общего образования
- на основе программы комплексного учебного курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» авторы: Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков  из сборника Система учебников «Алгоритм успеха». Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения: основная школа. — М.: Вентана-Граф, 2013

title: Рабочая программа


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Сулиновская средняя общеобразовательная школа
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УР
МБОУ Сулиновской СОШ
_________________ Н.А. Свинарева
        29 августа 2018 г.
      «УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ Сулиновской СОШ
Приказ от 30.08.2018 2018  г. №   117
__________________ Г.В.Поддубная

Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«Основы духовно – нравственной культуры народов России»
6 класс
(базовый уровень)
на 2018 – 2019 учебный год
                                                                       Преподаватель: Колесникова Надежда Ивановна,
                                                    учитель русского языка и литературы
                                                                       1 квалификационной  категории 1. Пояснительная записка
2018
Рабочая программа составлена в соответствии:
 с требованиями Федерального государственного  образовательного стандарта  начального
общего образования
   на   основе   программы   комплексного   учебного   курса   «Основы   духовнонравственной
культуры народов России» авторы: Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков   из
сборника   Система   учебников   «Алгоритм   успеха».   Примерная   основная  образовательная
программа образовательного учреждения: основная школа. — М.: ВентанаГраф, 2013
Курс «Основы духовнонравственной культуры народов России» предназначен для

обучающихся 8х классов в условиях реализации ФГОС ООО. Основная миссия курса
обогатить процесс воспитания в общеобразовательной  школе новым пониманием сущности
российской   культуры,
  развивающейся   как   сплав   национальных   традиций,
общечеловеческих   ценностей   и   религиозных   верований.   Основа   всех   ценностей   –
нравственность.
Нравственный аргумент является главным в диалоге с детьми.
Учебный   курс   «Основы   духовнонравственной   культуры   народов   Российской
Федерации»   носит   интегрированный   характер.   Его   изучение   направлено   на   обучение,
воспитание,   развитие   и   социализацию   личности   учащихся   при   особом   внимании   к   их
эмоциональному развитию.
На изучение ОДНКНР в 6 классе отводится 1 час в неделю, 35 часов в год. В связи с
праздничным днем 5 ноября количество часов сокращено до 34.
Рабочая программа может корректироваться на усмотрение учителя. II.  Планируемые результаты обучения
поведения;



        Личностные результаты:

осознание   своей   принадлежности   к   народу,   национальности,   стране,
государству;   чувство   привязанности   и   любви   к   малой   родине,   гордости   и   за   своё
Отечество, российский народ и историю России (элементы гражданской идентичности);
понимание   роли   человека   в   обществе,   принятие   норм   нравственного
проявление   гуманного   отношения,   толерантности   к   людям,   правильного
взаимодействия   в   совместной   деятельности,   независимо   от   возраста,   национальности,
вероисповедания участников диалога или деятельности;
стремление   к   развитию   интеллектуальных,   нравственных,   эстетических
потребностей.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
 организовывать и планировать свои действия, в соответствии с поставленными
учебнопознавательными задачами и условиями их реализации, искать средства для их
осуществления;
 контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые
коррективы на основе учёта сделанных ошибок;
 сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников,
объективно оценивать их;
 оценивать правильность выполнения действий, осознавать трудности, искать их
причины и способы преодоления.
 оценивать свои достижения по овладению знаниями и умениями, осознавать
причины трудностей и преодолевать их;
 проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы
решения;
 самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные универсальные учебные действия
 осознавать учебнопознавательную задачу, целенаправленно решать её,
ориентируясь на учителя и одноклассников;
 осуществлять поиск и анализ необходимой информации для решения учебных задач:
из книги (текстовой и иллюстративный материал), наблюдений исторических и культурных
памятников, общений с людьми;
 понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме;
уметь переводить её в словесную форму;
 применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия
анализа, сравнения, обобщения, установления аналогий, построения рассуждений и
выводов;
 сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор
дополнительных источников информации для решения учебных задач, включая справочную
и дополнительную литературу, Интернет; обобщать и систематизировать её;
 осуществлять оценочные действия, включающие мотивацию поступков людей;  осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в проектах,
выполняемых в рамках урока или внеурочной деятельности.
Коммуникативные универсальные учебные действия
 аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, оценочное
суждение, участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые правила речевого
поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и
т. д.);
 сотрудничать с учителем и одноклассниками при решении учебных задач; проявлять
готовность к совместной деятельности в группах, отвечать за результаты своих действий,
 осуществлять помощь одноклассникам;
 допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять
терпимость и доброжелательность к одноклассникам.
 принимать во внимания советы, предложения других людей (учителей,
одноклассников, родителей) и учитывать их в своей деятельности;
 правильно использовать в речи понятия и термины, необходимые для раскрытия
содержания курса (исторические, культурологические, обществоведческие и др.); вести
 диалог со знакомыми и незнакомыми людьми;
 проявлять инициативу в поиске и сборе различного рода информации для
выполнения коллективной (групповой) работы;
 участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную
тему (небольшие сообщения, сочинения, презентации).
Предметные   результаты  обучения   нацелены   на   решение,   прежде   всего,
образовательных задач:
          осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской
многонациональной культуре, особенностях традиционных религий России;
 использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей  деятельности;
способность к работе с информацией, представленной разными средствами;
   расширение   кругозора   и   культурного   опыта   школьника,   формирование   умения
воспринимать мир не только рационально, но и образно. II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ОСНОВЫ ДУХОВНО НРАВСТВЕННОЙ
КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»
Учебный курс «Основы духовнонравственной культуры народов России » представляет
собой   единый   комплекс   структурно   и   содержательно   связанных   друг   с   другом   шести
учебных   модулей:   «Основы   православной   культуры»,   «Основы   исламской   культуры»,
«Основы   буддийской   культуры»,   «Основы   иудейской   культуры»,   «Основы   мировых
религиозных культур», «Основы светской этики».
Каждый   учебный   модуль,   являясь   частью   курса,   имеет   логическую   завершённость   по
отношению к установленным целям и результатам обучения и воспитания и включает в
себя   такой   объём   материала   по   предмету,   который   позволяет   использовать   его   как
самостоятельный учебный компонент.
Содержание каждого из шести модулей учебного курса организовано в рамках четырёх
основных тематических разделов (уроков). Два из них (уроки 1 и 30) являются общими для
всех   учебных   модулей.   Содержательные   акценты   первого   тематического   раздела   —
духовные   ценности   и   нравственные   идеалы   в   жизни   человека   и   общества.   Четвёртый
тематический раздел представляет духовные традиции многонационального народа России.
Второй  и   третий   тематические   разделы   (уроки   2—29),      дифференцируют   содержание
учебного  курса   применительно   к  каждому   из   учебных  модулей.   Учебный  курс  создаёт
начальные   условия   для   освоения   обучающимися   российской   культуры   как   целостного,
самобытного   феномена   мировой   культуры;   понимания   религиозного,   культурного
многообразия   и   исторического,   национальногосударственного,   духовного   единства
российской жизни.
Освоение школьниками учебного содержания каждого из модулей, входящих в учебный
курс, должно обеспечить:
•
понимание   значения   нравственности,   морально   ответственного   поведения   в   жизни
человека и общества;
• формирование   первоначальных   представлений   об   основах   религиозных   культур   и
светской этики;
• формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;
•
их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;
•
и развития традиционной культуры многонационального народа России.
Основные содержательные модули курса:
• Основы православной культуры
• Основы мировых религиозных культур
• Основы светской этики
Каждому обучающемуся в рамках освоения содержания учебного курса с его согласия и по
выбору его родителей (законных представителей) предлагается для изучения один из шести
учебных модулей.
Образовательное   учреждение   на   основе   определения   образовательных   потребностей
обучающихся   и   их   родителей   (законных   представителей),   а   также   собственных
укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения
знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и возможностей   организации   образовательного   процесса   самостоятельно   определяет
перечень модулей учебного курса. При этом выбор родителей (законных представителей)
является приоритетным для организации обучения ребёнка по содержанию того или иного
модуля.
В процессе изучения курса предусмотрена подготовка и презентация творческих проектов
на   основе   изученного   материала.   Проекты   могут   быть   как   индивидуальными,   так   и
коллективными. В ходе подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить
ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельностной форме.
Россия — наша Родина.
Культура и мораль. Этика и её значение в жизни человека. Особенности  морали. Добро и
зло. Добродетель и порок. Свобода и моральный выбор человека. Справедливость.
Альтруизм и эгоизм. Дружба. Род и семья истоки нравственных отношений. Нравственный
поступок. Золотое правило нравственности. Стыд,  вина, и извинение. Честь и достоинство.
Совесть. Нравственные идеалы. Образцы нравственности в культуре Отечества. Этикет.
Семейные  праздники. Жизнь человека  высшая нравственная ценность. Любовь и
уважение к Отечеству Название темы
Календарно  тематическое планирование по ОДНКНР,  6 класс
№
урока
  1.
  2.
  3.
  4.
  5.
Россия наша Родина
Что такое светская этика
Культура и мораль
Особенности морали
Добро и зло.
Дата
факт
Количество
часов
1
1
1
1
1
Дата
план
3.09
10.09
17.09
24.09
1.10
  6.
  7.
  8.
  9.
  10.
  11.
 12.
 13.
 14.
15.
16.
17.
18
19.
20.
Добро и зло.
Добродетель  и порок
Добродетель  и порок
Свобода и моральный выбор
человека
Свобода и ответственность
Моральный долг
Справедливость
Альтруизм и эгоизм
Дружба
Что значит быть моральным
Творческие проекты учащихся
Творческие проекты учащихся
Род и семья – исток
нравственных отношений
Нравственный поступок
Золотое правило
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8.10
15.10
22.10
12.11
19.11
26.11
3.12
10.12
17.12
24.12
14.01
21.01
28.01
4.02
11.02 21.
22
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
нравственности
Стыд, вина, и извинение
Честь и достоинство
Совесть
Нравственные идеалы
Нравственные идеалы
Образцы нравственности в
культуре Отечества
Образцы нравственности в
культуре Отечества
Этикет
Этикет
Семейные праздники
Семейные праздники
Жизнь человека высшая
нравственная ценность
Любовь и уважение к Отчеству
Подведение итогов. Творческие
работы учащихся
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
18.02
25.02
4.03
11.03
18.03
1.04
8.04
15.04
22.04
29.04
6.05
13.05
20.05
27.05 Лист фиксирования изменений и дополнений в рабочей программе
Дата
внесения
изменений
Содержание
Реквизиты
документа
(дата и №
приказа)
Подпись
лица
внесшего
запись

file_name: ОДНКНР 6.docx

title: Рабочая программа


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Сулиновская средняя общеобразовательная школа
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УР
МБОУ Сулиновской СОШ
_________________ Н.А. Свинарева
        29 августа 2018 г.
      «УТВЕРЖДАЮ»
 Директор МБОУ   Сулиновской
СОШ  Приказ от 30.08.2018 2018 г.
№   117__________________
Г.В.Поддубная
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«Золотое слово»
8 класс
(базовый уровень)
на 2018 – 2019 учебный год
                                                  Преподаватель: Колесникова Надежда Ивановна,
                                учитель русского языка и литературы
                                                    1 квалификационной  категории
2018 1. Пояснительная записка




Рабочая программа кружка по русскому языку для 8 класса разработана в соответствии с
федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012 г.,
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования»,
приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. №1644«О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от17.12.2010 г. № 1897»,
приказом Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577«О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от17.12.2010 г. № 1897»,
 федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования;


учебным планом Лицея;
на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного
общего образования, примерной программы по русскому языку для 59 классов . (Стандарты
второго поколения.  М.: Просвещение, 2010);
с учетом гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных
СанПиН 2.4.2.282110 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации
обучения в общеобразовательных организациях». .
2. Планируемые результаты
Главным результатом освоения курса является готовность учащихся к участию в ОГЭ. К концу
данного курса учащиеся обобщают и закрепляют лексикограмматический материал и отрабатывают
определенные умения и навыки по всем разделам.
 Личностные: развитие любви и уважения к Отечеству, его языку и культуре; понимание роли
слова, русского языка в формировании и выражении мыслей и чувств, самовыражения и развития
творческих способностей; формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе
образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, творческой и других видов
деятельности;
Регулятивные универсальные учебные действия
Ученик 8 класса научится:
• целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в
познавательную;
• самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем
ориентиров действия в новом учебном материале;
• планировать пути достижения целей;
• уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;
• адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации;
Ученик 8 класса получит возможность научиться:
• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
• построению жизненных планов во временной перспективе;
• при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их
достижения;
• осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и
познавательных задач;
• адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода
ресурсов на решение задачи;
• адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах
самостоятельной деятельности;
Коммуникативные универсальные учебные действия
Ученик 8 класса научится:
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
• аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для
оппонентов образом;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с
партнёром;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
• работать в группе — устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать
продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное
взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
Ученик 8 класса получит возможность научиться:
• учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей,  в сотрудничестве;
• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
Познавательные универсальные учебные действия
Ученик 8 класса научится:
• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; • создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
Ученик 8 класса получит возможность научиться:
• основам рефлексивного чтения;
• ставить проблему, аргументировать её актуальность;
• самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента
Предметные:
Ученик 8 класса  научится:
∙ владеть качествами хорошей речи (точность, логичность, чистота, выразительность, уместность,
богатство);
∙ моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
∙ расширять сведения о нормах речевого поведения в различных сферах общения;
∙ совершенствовать умение осуществлять речевой самоконтроль, находить грамматические и речевые
ошибки, недочёты и исправлять их;
∙ работать над расширением словарного запаса;
∙ применять полученные знания и умения в повседневной речевой практике, создавая устные и
письменные высказывания и соблюдая разные виды языковых норм.
Ученик 8 класса получит возможность научиться:
иметь представление:
 о роли слова, русского языка в формировании и выражении мыслей и чувств, самовыражения и
развития творческих способностей;
 о   нормах   русского   литературного   языка   (орфоэпических,   лексических,   грамматических)   и
правилах речевого этикета;
 о нормах речевого поведения в  различных сферах общения.
определять:
 основные понятия культуры речи, основные качества речи;
 показатели индивидуальной культуры человека;
   языковые   средства   для   успешного   решения   коммуникативных   задач   (диалог,   устные
монологические   высказывания,   письменные   тексты)   с   учетом   особенностей   разных   видов   речи   и
ситуаций общения;
 изобразительные возможности словообразования, выразительные средства лексики и фразеологии,
грамматические средства выразительности речи;
 основные нормы литературного языка;
 назначение речевого этикета;
 значение различных видов словарей в жизни человека.
 качества хорошей речи (точность, логичность, чистота, выразительность, уместность, богатство). 3. Содержание курса.
Раздел 1.  Введение. (1 час)
 Структура экзаменационной работы по русскому языку в новой форме и критерии её
оценивания. Тренировочные задания по оформлению бланков.
Раздел 2.  Построение сжатого изложения. (5 часов)
Сжатое изложение. Содержательные и языковые способы сокращения текста. Построение
сжатого изложения. Редактирование изложения.
Контроль знаний: построение сжатого изложения.
Раздел 3. Орфография.( 14 часов)
Орфограммы в корнях слов. Правописание приставок. Правописание суффиксов.
Правописание н – нн в различных частях речи. Слитное и раздельное написание НЕ с разными
частями речи. Правописание производных предлогов, союзов, частиц. Частицы НЕНИ. Текстовые
иллюстрации орфографических норм.
 Раздел 4. Пунктуация. (10 часов)
Словосочетание. Предложение. Простое осложнённое предложение. Однородные и
неоднородные члены предложения. Сложное предложение. Знаки препинания в простом
осложнённом предложении. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки
препинания в сложноподчинённом предложении, в предложениях с обособленными
обстоятельствами и  определениями. Знаки препинания при обращении и прямой речи, оформлении
цитат. Тире и двоеточие в предложениях. Текстовые иллюстрации синтаксических и
пунктуационных норм.
Контроль знаний: тренировочные упражнения; тестовые задания в форме ОГЭ.
Раздел 5.Тестирование. (4 часа)
Систематизация знаний, умений, навыков по русскому языку при сдаче Государственной
итоговой аттестации. 4. Календарнотематическое планирование.
34 часа (1 час в неделю)
№
Тема занятия
1.1
2.1
I. Введение. Структура экзаменационной
работы по русскому языку в новой форме и
критерии её оценивания.
II. Построение сжатого изложения.
«Определение, признаки и характеристика
текста как единицы языка. Тема, идея,
проблема текста и способы их установления и
формулирования».
Коли
чест
во
часов
1
5
2.2 Композиция, логическая, грамматическая
2.3 Понятие о микротеме. Соотношение
структура текста.
1
2
3
4
Форма занятия
Плани
руема
я
Фак
тиче
ская
Вводное
занятие
4.09.
Систематизаци
я знаний
11.09
Систематизаци
я знаний
Систематизаци
я знаний
18.09
25.09
Систематизаци
я знаний
2.10
5
2.4
микротемы и абзацного строения текста.
Представление об абзаце как о
пунктуационном знаке.
Главная и второстепенная информация в
тексте. Ключевые слова и их роль в
определении границ главной информации.
Способы сокращения текста:
грамматические, логические, синтаксические.
6
7
8
2.5
3.1
Практическая   работа   №   1   «Написание
сжатого изложения».
III. Орфография.  Орфография как система
обязательных норм письменной речи
(орфографическая норма).
3.2 Строение орфографических правил.
Алгоритмы их применения.
Контроль
знаний и
умений
14
Систематизаци
я знаний
Систематизаци
я знаний
9.10
16.10
23.10 3.1
0
3.1
1
3.1
2
3.1
3
3.1
4
21
4.1
22
4.2
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
23
24
25
26
27
28
29
гласные в корне.
3.3 Проверяемые и непроверяемые безударные
3.4 Правописание согласных в корне слова. 0,Ё
после    шипящих в корне.
3.5 Чередующиеся гласные.
3.6 Практическая работа №2. «Орфограммы в
корнях слов».

3.7 Практическая работа № 3. Правописание
приставок. Изменяющиеся и неизменяющиеся
на письме приставки. Написание приставок,
зависящих от значения.
3.8 Правописание Н, НН в разных частях речи.
3.9 Слитное и раздельное написание НЕ с
разными частями речи.
Сложные слова. Слитные, раздельные,
дефисные написания.
Правописание производных предлогов.
Правописание союзов.
Правописание частиц.
ТЕСТОВАЯ РАБОТА по разделу
«Орфография» .
IV.  Пунктуация
Пунктуация как система обязательных норм
письменной речи (пунктуационная норма).
Знаки препинания в сложном предложении.
Сочинительные и подчинительные союзы.
Сложное предложение: союзное и бессоюзное.
Знаки препинания в ССП.
4.3
4.4 Трудные случаи употребления знаков
препинания в СПП. Практическая работа №
7.
Знаки препинания при однородных и
неоднородных членах предложения.
4.5
4.6 Трудные случаи употребления знаков
препинания в предложениях с обособленными
обстоятельствами и  определениями.
Знаки препинания при обращении и прямой
речи, оформлении цитат,
4.7
4.8 Тире в предложении.
4.9 Двоеточие в предложении.
Систематизаци
я знаний
Систематизаци
я знаний
Систематизаци
я знаний
Контроль
знаний и
умений
Контроль
знаний и
умений
Систематизаци
я знаний
Систематизаци
я знаний
Систематизаци
я знаний
Систематизаци
я знаний
Систематизаци
я знаний
Систематизаци
я знаний
Контроль
знаний и
умений
10
Систематизаци
я знаний
Систематизаци
я знаний
Систематизаци
я знаний
Контроль
знаний и
умений
Систематизаци
я знаний
Систематизаци
я знаний
Систематизаци
я знаний
Систематизаци
я знаний
Систематизаци 30
31
Тестовая работа по разделу «Пунктуация».
4.1
0
5.1 V.  Тестирование.
Пробный тест в формате ОГЭ.
4
32
5.2 Пробный тест в формате ОГЭ.
33
5.3 Работа над ошибками.
34
5.4 Работа над ошибками.
я знаний
Контроль
знаний и
умений
Контроль
знаний и
умений
Контроль
знаний и
умений
Контроль
знаний и
умений
Контроль
знаний и
умений

file_name: золотое слово.docx

intro:
Рабочая программа кружка по русскому языку для 8 класса разработана в соответствии с федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 29.12.2012 г.,
•	приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»,
•	приказом Минобрнауки России от 29 декабря 2014 г. №1644«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от17.12.2010 г. № 1897»,
•	приказом Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1577«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от17.12.2010 г. № 1897»,
•	федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования;
•	учебным планом Лицея;
•	на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, примерной программы по русскому языку для 5-9 классов . (Стандарты второго поколения. - М.: Просвещение, 2010);
•	с учетом гигиенических требований к режиму образовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях».

title: Рабочая программа