file_name: конспект.docx

intro:
Задания по исследованию сформированности внутренней языковой структуры у младших школьников

Задание 1. Составление предложения по одному определенному слову. Задание: «Придумай предложение со словом...». Предлагаемые слова: «девочка», «машина», «зайчик». Задание направлено на выявление наличия в репрезентативной когнитивной структуре ребенка понятия о предложении, владения правилами построения простого предложения. За два верных ответа ставится один балл, ноль баллов - за один и менее верный ответ.

Задание 2. Составление предложения по трем определенным словам. Задание: «Придумай такое предложение, в котором были бы слова...» Предлагаемые группы слов: «грузовик, мальчик, кубики»; «мама, тазик, бельё»; «дядя, пила,доски». Данный тест является более сложным по сравнению с предыдущим, так как он предусматривает не только прочное владение понятием «предложение», но и определенный уровень развития памяти, мышления и воображения ребенка.

Задание 3. Понимание сложной словесной инструкции.


extracted_text:
СУ  ДЖОК  ИГРЫ
ДЛЯ ПАЛЬЧИКОВ И РЕЧИ
Не секрет, что одним из важнейших показателей психического здоровья ребенка
является речь. Умение общаться, высказывать свои мысли и чувства, обобщать,
составлять связный рассказ позволяет малышу интегрироваться в общество,
стать полноправным его членом. Моторика и речь тесно связано между собой,
задержка развития одной ведет к задержке другой. Сегодня мы расскажем о
нетрадиционных методах стимуляции речи, в частности о применении су джок в
логопедии.
В последнее время встречается много детей, имеющих разную речевую
патологию, проблемы с мелкой моторикой, сенсорным развитием. Недоразвитие
речи вызывают проблемы коммуникации, эмоционально — волевые нарушения,
различные функциональные личностные отклонения, проблемы с усвоением
учебного материала.
Методики, по которым работает специалист – логопед, можно условно разделить
на два типа:
1.
2.
Непосредственно воздействующие на речевой аппарат
Опосредованно действующие, через формирование сенсорики, моторики
пальцев.
Корейское изобретение относится к последней группе методик, и в настоящее
время стала весьма популярной.
КАК ЭТО РАБОТАЕТ?
Способ активации изобретен южнокорейским профессором Пак Чже Ву, он
прост и совершенно безвреден, не имеет никаких побочных эффектов или
осложнений. Поэтому использование су джок игр в занятиях дает очень
хороший результат у детей с речевыми нарушениями разной степени
выраженности, как при работе квалифицированного логопеда – специалиста,
так и во время применения родителями дома.
Чаще всего используется массажер в виде круглой коробочки, похожей на
каштан. Внутри ее лежат две металлические пружинки в виде колечка. Их можно
одевать на пальцы рук и ног, при этом возникают приятные ощущения. Иногда
щекотно, но ни капельки не больно. поверхность каштанчика неровная, на нем
шипыколючки либо пупырышки. Маленьким пациентам лучше последние, они не
колются, их можно катать в ладошках, по щекам и другим частям тела.
ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ
Для проведения логопедических упражнений с внедрением су джок
воздействия понадобятся специальные шары разных цветов и кольца.
Неравномерная поверхность позволяет применять их как эффективные
массажеры, а также инструмент для развития моторики рук. Общие правила:
воздействие должно быть приятным, не вызывать негативной реакции у
ребенка;
массаж проводят до появления слегка розового цвета кожи и ощущения
тепла;
1

 










проводить такие занятия можно, если малыш хорошо себя чувствует, у
него нет температуры, сыпи и других проявлений кожных или инфекционных
заболеваний;
нельзя надолго оставлять эластичное кольцо на пальцах в одном
положении, чтобы не нарушить кровоснабжение;
избегайте интенсивных движений, чтобы не травмировать нежную кожу
массажируемого. КАК ЗАНИМАТЬСЯ С
ШАРИКОМ-"КАШТАНОМ"
пальчиков и ладошек. Возможно одновременное использование во время занятий
шариков и колечек. Пальчиковые игры сопровождаются интересными
ритмичными стихами, что делает су джок процедуры привлекательными и
приятными для детей. ПРИМЕРЫ ИГР:
«Будь здоров!»Чтоб писать и рисовать, будем пальцы упражнять. Мы
полечим пальчик наш –сделаем ему массаж. С каждым пальцем поиграем, шарик
–ёжик покатаем.( Прокатывать шарик между ладонями, затем к каждому пальцу
на правой и левой руке с тыльной и ладонной сторона, интенсивно
воздействовать на подушечки пальцев.)
Шариком кружок катаю, взад — вперед его гоняю. Глажу, чищу я ладошки,
будто с них сметаю крошки. (Под речь взрослого, малыши выполняют те
действия, о которых говорится в стихах)
Ёжик бегал на ладошке, у него устали ножки. На спинке иголки, ох какие
колкие. Ежик ростом очень мал, нам иголки показал, а иголки тоже на ежей
похожи. (Малыш катает шар на ладони, затем прокатывает вдоль каждого
пальца.)
«Сорока» — всем известная сказка про сороку, которая варила кашу.
Проговаривая слова русской народной потешки, водим сначала по ладони, а
называя очередного гостя – одеваем на каждый палец колечко, прокатывая его
до основания и снимая.
Шла медведица спросонок, (нажимать шаром по ручке малыша, имитируя
шаги), а за нею – медвежонок (нажатие сделать слабее). Прибежали тут
детишки, (снова усилить воздействие, ускорить темп), принесли в лукошке
книжки. Стали книжки открывать (нажать шаром поочередно на пальцы) и на
листиках писать. РАБОТА НАД РЕЧЬЮ
Непосредственная логопедическая работа с грамматическими и лексическими
категориями, фонематическим слухом, звукопроизношением тоже возможна с
применением шариков:
Отработка лексикограмматических понятий. Взрослый катит шарик по
столу к ребенку, называя животное или вещь. Пациент ловит шар и катит
обратно, превращая названное во множественное число.
Точно также можно построить игру на применение суффиксов, например,
уменьшительно — ласкательных (лис – лисенок, кот – котенок).
Слоговая структура слова. Произнося слова по слогам, двигать или
крутить шарик в соответствии с ритмическим рисунком, одно движение на 1 слог.
2 





Или простучать массажером заданный ритм. Вдеваем пальчики в пружинки —
сколько слогов, столько и пальчиков.
Фонематический слух  прислушиваясь к словам, которые называет
взрослый, проехать столько звуковых дорожек, сколько заданных звуков
встречается в слове.
Напишите на бумаге букву, попросите ребят прокатить шарик с помощью
ладошки или пальчиков по контуру буквы.
Можно позволить самостоятельно поиграть шарами, развивая творчество
и фантазию.
ЗАНЯТИЯ С КОЛЬЦОМ-ПРУЖИНКОЙ
Проговаривая известные считалки, потешки или стихи, поочередно на каждый
палец одевать и прокатывать су джок кольцо:
«Первый пальчик — дедушка, второй пальчик — бабушка, третий пальчик
— папа, этот пальчик — мама, последний пальчик — я, это вся моя семья.»
«Мы колечки надеваем» Мы с колечками играем, пальцы наши украшаем.
Надеваем и снимаем, пальцы наши упражняем. Будут пальчики здоровы и к труду
всегда готовы.
«Братцы». «Василию — старшому — дрова рубить, Степке — указке —
воды налить, Федьке — середке — огонь разводить, Ваньке — сиротинке —
кашку варить, малышу Тимошке — на гармошке играть, родных братьев
забавлять.»
Такой массаж за счет активации нужных зон в коре головного мозга при су джок
воздействии стимулирует не только речь, но и улучшает запоминание,
концентрацию внимания, активизирует мышление и другие когнитивные
функции. А это позволяет улучшить результат и сделать более эффективной
коррекционную работу логопеда. Применять методику могут и родители
самостоятельно дома.
Желаю вам успехов в выработке у малышей стремления к здоровому образу
жизни
3

file_name: конспект.docx

дефектология

group: Педагогика

title: Су -джок -игры для пальчиков и речи.


file_name: конспект.docx

description:
СУ  ДЖОК  ИГРЫ
ДЛЯ ПАЛЬЧИКОВ И РЕЧИ
Не секрет, что одним из важнейших показателей психического здоровья ребенка
является речь. Умение общаться, высказывать свои мысли и чувства, обобщать,
составлять связный рассказ позволяет малышу интегрироваться в общество,
стать полноправным его членом. Моторика и речь тесно связано между собой,
задержка развития одной ведет к задержке другой. Сегодня мы расскажем о
нетрадиционных методах стимуляции речи, в частности о применении су джок в
логопедии.
В последнее время встречается много детей, имеющих разную речевую
патологию, проблемы с мелкой моторикой, сенсорным развитием. Недоразвитие
речи вызывают проблемы коммуникации, эмоционально — волевые нарушения,
различные функциональные личностные отклонения, проблемы с усвоением
учебного материала.
Методики, по которым работает специалист – логопед, можно условно разделить
на два типа:
1.
2.
Непосредственно воздействующие на речевой аппарат
Опосредованно действующие, через формирование сенсорики, моторики
пальцев.
Корейское изобретение относится к последней группе методик, и в настоящее
время стала весьма популярной.
КАК ЭТО РАБОТАЕТ?
Способ активации изобретен южнокорейским профессором Пак Чже Ву, он
прост и совершенно безвреден, не имеет никаких побочных эффектов или
осложнений. Поэтому использование су джок игр в занятиях дает очень
хороший результат у детей с речевыми нарушениями разной степени
выраженности, как при работе квалифицированного логопеда – специалиста,
так и во время применения родителями дома.
Чаще всего используется массажер в виде круглой коробочки, похожей на
каштан. Внутри ее лежат две металлические пружинки в виде колечка. Их можно
одевать на пальцы рук и ног, при этом возникают приятные ощущения. Иногда
щекотно, но ни капельки не больно. поверхность каштанчика неровная, на нем
шипыколючки либо пупырышки. Маленьким пациентам лучше последние, они не
колются, их можно катать в ладошках, по щекам и другим частям тела.
ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ
Для проведения логопедических упражнений с внедрением су джок
воздействия понадобятся специальные шары разных цветов и кольца.
Неравномерная поверхность позволяет применять их как эффективные
массажеры, а также инструмент для развития моторики рук. Общие правила:
воздействие должно быть приятным, не вызывать негативной реакции у
ребенка;
массаж проводят до появления слегка розового цвета кожи и ощущения
тепла;
1



description:











проводить такие занятия можно, если малыш хорошо себя чувствует, у
него нет температуры, сыпи и других проявлений кожных или инфекционных
заболеваний;
нельзя надолго оставлять эластичное кольцо на пальцах в одном
положении, чтобы не нарушить кровоснабжение;
избегайте интенсивных движений, чтобы не травмировать нежную кожу
массажируемого. КАК ЗАНИМАТЬСЯ С
ШАРИКОМ-"КАШТАНОМ"
пальчиков и ладошек. Возможно одновременное использование во время занятий
шариков и колечек. Пальчиковые игры сопровождаются интересными
ритмичными стихами, что делает су джок процедуры привлекательными и
приятными для детей. ПРИМЕРЫ ИГР:
«Будь здоров!»Чтоб писать и рисовать, будем пальцы упражнять. Мы
полечим пальчик наш –сделаем ему массаж. С каждым пальцем поиграем, шарик
–ёжик покатаем.( Прокатывать шарик между ладонями, затем к каждому пальцу
на правой и левой руке с тыльной и ладонной сторона, интенсивно
воздействовать на подушечки пальцев.)
Шариком кружок катаю, взад — вперед его гоняю. Глажу, чищу я ладошки,
будто с них сметаю крошки. (Под речь взрослого, малыши выполняют те
действия, о которых говорится в стихах)
Ёжик бегал на ладошке, у него устали ножки. На спинке иголки, ох какие
колкие. Ежик ростом очень мал, нам иголки показал, а иголки тоже на ежей
похожи. (Малыш катает шар на ладони, затем прокатывает вдоль каждого
пальца.)
«Сорока» — всем известная сказка про сороку, которая варила кашу.
Проговаривая слова русской народной потешки, водим сначала по ладони, а
называя очередного гостя – одеваем на каждый палец колечко, прокатывая его
до основания и снимая.
Шла медведица спросонок, (нажимать шаром по ручке малыша, имитируя
шаги), а за нею – медвежонок (нажатие сделать слабее). Прибежали тут
детишки, (снова усилить воздействие, ускорить темп), принесли в лукошке
книжки. Стали книжки открывать (нажать шаром поочередно на пальцы) и на
листиках писать. РАБОТА НАД РЕЧЬЮ
Непосредственная логопедическая работа с грамматическими и лексическими
категориями, фонематическим слухом, звукопроизношением тоже возможна с
применением шариков:
Отработка лексикограмматических понятий. Взрослый катит шарик по
столу к ребенку, называя животное или вещь. Пациент ловит шар и катит
обратно, превращая названное во множественное число.
Точно также можно построить игру на применение суффиксов, например,
уменьшительно — ласкательных (лис – лисенок, кот – котенок).
Слоговая структура слова. Произнося слова по слогам, двигать или
крутить шарик в соответствии с ритмическим рисунком, одно движение на 1 слог.
2

description:






Или простучать массажером заданный ритм. Вдеваем пальчики в пружинки —
сколько слогов, столько и пальчиков.
Фонематический слух  прислушиваясь к словам, которые называет
взрослый, проехать столько звуковых дорожек, сколько заданных звуков
встречается в слове.
Напишите на бумаге букву, попросите ребят прокатить шарик с помощью
ладошки или пальчиков по контуру буквы.
Можно позволить самостоятельно поиграть шарами, развивая творчество
и фантазию.
ЗАНЯТИЯ С КОЛЬЦОМ-ПРУЖИНКОЙ
Проговаривая известные считалки, потешки или стихи, поочередно на каждый
палец одевать и прокатывать су джок кольцо:
«Первый пальчик — дедушка, второй пальчик — бабушка, третий пальчик
— папа, этот пальчик — мама, последний пальчик — я, это вся моя семья.»
«Мы колечки надеваем» Мы с колечками играем, пальцы наши украшаем.
Надеваем и снимаем, пальцы наши упражняем. Будут пальчики здоровы и к труду
всегда готовы.
«Братцы». «Василию — старшому — дрова рубить, Степке — указке —
воды налить, Федьке — середке — огонь разводить, Ваньке — сиротинке —
кашку варить, малышу Тимошке — на гармошке играть, родных братьев
забавлять.»
Такой массаж за счет активации нужных зон в коре головного мозга при су джок
воздействии стимулирует не только речь, но и улучшает запоминание,
концентрацию внимания, активизирует мышление и другие когнитивные
функции. А это позволяет улучшить результат и сделать более эффективной
коррекционную работу логопеда. Применять методику могут и родители
самостоятельно дома.
Желаю вам успехов в выработке у малышей стремления к здоровому образу
жизни
3

intro:
Основной задачей коррекционно–педагогической работы с детьми является развитие связной речи, которая является высшей формой речемыслительной деятельности.

По мнению О.С. Ушаковой, связная речь, вбирает в себя освоение звуковой культуры языка, словарного состава, грамматического строя и происходит в тесной связи с развитием всех сторон речи – лексической, грамматической, фонетической. Овладение различными сторонами речи, в свою очередь, требует достаточно сформированного когнитивного развития.

title: Речемыслительная деятельность и ее активизация у младших школьников на логопедических занятиях


file_name: конспект.docx

intro: Рабочая программа (Пояснительная записка и КТП) курса коррекционно-развивающий области «Логопедические занятия» в рамках реализации системы логопедической помощи детям с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в освоении основной общеобразовательной программы, коррекции недостатков в речевом развитии обучающихся, их социальной адаптации.Рабочая программа КРЗ "Логопедические занятия"


extracted_text:
Сценарий
подготовки и проведения встречи
учащихся с ветеранами
афганской и чеченской войны,
«Пепел Афгана стучит в моё сердце»
Учитель ОБЖ: Початкин Е.В
«Пепел Афгана стучит в моё сердце"
Дата проведения: 15февраля 2018года; Место проведения: кабинет ОБЖ
Начало в 14 часов.
Цель мероприятия: Воспитание чувства патриотизма к своей Отчизне,
готовности встать на защиту своих рубежей; выражение глубокой
признательности и благодарности юношам, погибшим при защите интересов
своей Родины и ныне живущим участникам локальных войн.
Задачи мероприятия:




содействовать воспитанию у учащихся гражданственности,
патриотизма;
прививать чувство гордости за прошлые подвиги сынов своего
Отечества, своих земляков;
готовить юношей к принятию на себя ответственности за собственный
выбор в реальных жизненных ситуациях;
Познакомить призывников с традициями Армии, с лучшими её
представителями, честно исполнявшими свой долг перед Родиной в
разные периоды истории нашей страны.
Ход мероприятия:
1. Встреча гостей в фойе;
2. Экскурсия по школе; 3. Чаепитие в столовой.
В кабинете ОБЖ:
Играет музыка, звучат военнопатриотические песни;


Оформлена выставка рисунков;
«Пепел Афгана стучит в мое сердце»
Что ж, мой друг, место в жизни
С тобой мы найдём,
Как в бою, послаблений
Ни в чем не попросим.
Нас крестили в горах
Пулеметным огнём.
Мы солдатскую славу
В утиль не сдаём,
И под стены Кремля
Ордена и медали не бросим.
I ведущий: Добрый день уважаемые гости, приглашенные на нашу встречу. Добрый день, дорогие учителя и учащиеся школы. Сегодня в нашей школе
необычная встреча – встреча с участниками боевых событий в горячих точках.
Её мы посвящаем дню памяти воиновинтернационалистов, который
отмечается ежегодно 15 февраля – в день вывода советских войск из
Афганистана.
 И 15 февраля в нашей стране отмечается как день памяти воинов, погибших
при исполнении воинского долга в Афганистане и Чечне.
 А начать нашу встречу, я хочу с показа  кадров замечательного советского
кинофильма «Офицеры»
Ролик  От героев былых времен.
Ведущи: Уходили парни из Афгана
Через перевалы и Саланг…
Уходили парни утром ранним,
А в мечети голосил мулла.
 И была молитва, как спасение,
Что парней убережёт аллах…
Не забыть февраль и воскресение.
Радость и улыбки на устах.
 Немало воды утекло с того времени. Потихоньку зажили раны, возмужали,
стали мудрее, состарились солдаты и офицеры. Но только память о далекой
афганской войне жива и стереть события той войны не смогут ни годы, ни
расстояния.
Ведущий . 1979 год. В Афганистане победила апрельская революция, и одной
дружественной страной у Советского Союза стало больше. Но в Афганистане
шла междоусобная война, одни группы населения воевали с другими, чем
умело пользовались разного рода противники. Афганское правительство не
один раз обращалось к правительству СССР с просьбой об оказании военной
помощи.
 Тогда ни у кого не было сомнений в правильности принятых решений. И наши
войска, верные воинской присяге, отправились на чужую, жгучую землю защищать интересы своего народа и выполнять «интернациональный долг».
Сколько раз так бывало: войны замышляют отмеченные сединой политики, а в
окопах оказываются те, кому по 1820 лет.
Ролик «Краткая характеристика войны»
Ведущий . Пусть неоднозначна общественная оценка этой войны, но для ,
воиновинтернационалистов она – часть их жизни, в которой они искренне
верили и верят в интернациональный долг, в боевое братство, закаленное под
жарким солнцем Афгана и проверенное смертельным дыханием гор.
Ведущий . Солдат войну не выбирает и войну не объявляет. Верный присяге и
воинскому долгу он выполняет приказ, отданный от имени народа и Родины.
Другого ему не дано. В этом проявляется его мужество, доблесть, любовь и
уважение к Отечеству.
Ведущий  . Для советского народа афганская война закончилась 15 февраля
1989 года. Тогда это был день радости  от того, что наконецто закончилась
тяжелая, изнурительная война. В то же время это был день скорби и печали,
потому что не все воины – интернационалисты смогли живыми вернуться на
Родину.
                                      Просмотр ролика « Мы уходим»
Ведущий . Прошло не так уж много времени как вновь пришла война
Чеченская. Не нам судить, кому нужна была эта война. Но ряды воинов
интернационалистов пополнились тысячами боевых товарищей, другой не
менее страшной и жесткой войны.
1 декабря 1994 года были нанесены авиаудары по аэродромам,
расположенным в Ханкале . А уже 11 декабря Российские подразделения
были введены на территорию республики. Этим фактом ознаменовалось
начало Первой Чеченской компании. Вход осуществлялся сразу с трех
направлений – через Моздок в Северной Осетии, через Ингушетию и через
Дагестан. А в ночь с 31 декабря на 1 января 1994 года был штурм г.Грозного.
Ролик о Чеченской войне  « Коллонны шли»
Ведущий
 Обьявляется минута молчания   « Звук метронома» Ведущий:
Светлая память всем тем.
Кто не вернулся с войны,
Кто стал частичкой тишины,
Кто лег в горах и не проснулся
От необъявленной войны.
Ведущий . Сегодня у нас в гостях участники войны в Афганистане,
( Филин Игорь Викторович) и Герой Чеченской войны ( Алдошин Иван
Николаевич) мы предоставляем им слово.
Каждый рассказывает кратко свою историю.
Вопросы к ветеранам боевых действий:
Каковы, на ваш взгляд, главные уроки той войны?
Видеоролик  « нас больше нет»
 Расскажите какой нибудь героический случай или подвиг свидетелями
которого вы стали. Пережитое невозможно забыть. А как начиналась Ваша служба, как Вы
входили в четкий армейский ритм, чем Вам запомнился Афганистан?
Солдатская служба слагается не только из трудностей и из проблем. Нет. Я
думаю, что немало было радостей и светлых минут. Помните ли Вы подобные
минуты сегодня?
У нашего народа испокон века считалось, что помочь другу, спасти его
высшая честь. Этот не писаный закон помогал советским воинам побеждать в
годы Великой Отечественной войны, помогал он и на земле Афганистана. А с
вами подобные встречи были?
Ваши пожелания  ученикам.
Ведущий . Что бы ни говорили, что бы ни думали, а вы сумели с
достоинством и с честью пройти огонь боёв и дым пожарищ…. Чтобы ни
говорили, чтобы ни думали, а Вы знаете цену мужской дружбе, закаленной в
огне, знаете, как оплакивать потери, Вы честны перед совестью и святой
памятью. Никто и ничто не может изменить отношение к воину, по приказу
Родины взявшего оружие в свои руки.
Песня об афганцах.  Песня « Кукушка»
Ведущий .  Время неумолимо делает своё дело. Вглубь истории уходит война
в Афганистане, в Чечне для Российских парней и их матерей. И, дай бог,
чтобы она была последней.
Этими словами мне и хотелось бы закончить сегодняшнюю нашу встречу.
Благодарим Вас всех за Ваше участие в ней. Желаем всем вам всего самого
доброго: здоровья, много радости, уверенности в завтрашнем дне, мира и
согласия. До новых встреч!

file_name: Сценарий встреча с ветеранами.docx

intro: Открытое мероприятие. Классный час посвященный выводу Советских войск из Афганистана. Сценарий встречи с воинами Афганцами. Воспитание чувства патриотизма у подрастающего поколения. Понятие интернациональный долг. Просмотр видео роликов. Беседа - дискуссия. Методы ведения боевых действий в горной местности. Урок рассчитан на 7-11 классы.

ОБЗР

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: открытый урок посвященный выводу войск из Афганистана


file_name: конспект.docx

intro:
Обновление образования требует использования нетрадиционных методов и форм организации обучения, в том числе интегративных.

       Предлагаем интегрированное логопедическое занятие в форме игры-соревнования между детьми, занимающимися в разных логопедических группах параллельных классов «Специальной(коррекционной)школы» VIII вида.

       Тип занятия: урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепление умений. Этот урок дает самые большие возможности интеграции и реализации межпредметных связей.

title: Игра-соревнование «В лесной школе»


extracted_text:
СЕРВЕРЫ РОССИЙСКОГО ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Сервер Московского комитета образования. Информация о новостях школьной жизни столицы России, работе комитета образования и его
подразделений http://www.educom.ru
Центр "Информика". Официальный сервер Министерства образования РФ.
Содержит большое количество документов и справочных материалов, а также разнообразные информационные системы и базы данных
http://www.informika.ru/
Все образование в Интернет. Все самое интересное об образовании в Интернет для учителей, школьников и родителей http://all.edu.ru/
Российское школьное образование. Сайт российского школьного образования рассказывает о возможностях школ по подключению к Сети и
бесплатному размещению школьных Webстраниц, о сетевых учебных проектах, олимпиадах и конкурсах http://www.school.edu.ru/
Центр тестирования Министерства образования РФ. Представленные на странице материалы должны заинтересовать выпускников, их родителей и
учителей http://ivcct.aha.ru/
"Москва школьная". Новости, Webадреса школ и организаций, документы, дискуссии, проекты, учебные предметы
http://www.mschools.ru/
Школьный сектор Интернетпроекта"Гармония". Образовательные проекты, архив конференции "Педсовет по средам" и много другой полезной
информации http://schoolseetor.relarn.ru/
"Учитель.ру". Сайт программы "Поколение.ру" создан при поддержке Федерации Интернетобразования. Содержит разделы "Интернетобразование",
"Дистанционное обучение", "Новости" и др. http://teacher.fio.ru
Казань  "Школьная образовательнаясеть". Школьная сеть, проекты, клубная жизнь, выставки, мобильный учебник, школьная   академическая
газета http://www.kcn.ru/school/ru_index.htm
Медиаобразование в России. Сервер Лаборатории технических средств обучения и Медиаобразования РАО
http: / /www. mediaeducation. ru/
Сервер Школьного образования СанктПетербурга. Школьные страницы, проекты, нормативные документы, лучшие
работы http://www.nit.spb.su/
БЕЛТИ  "Обучение". Программы обучения работе в сети Интернет, разработанные компанией БЕЛТИ
http://www.belti.ru/russian/educat.shtml
Сервер Российского Студенчества. Информация по вузам России, база данных по научным учреждениям России и мира
http://www.students.ru/
                                                               АСТРОНОМИЯ
Московский Планетарий. На сайте отражена история планетария, представлена галерея изображений, обсерватория,
"Звездный клуб" http://www.planetarium.ru
Астрономический портал StarLab. Информация об астрономических объектах. Советы любителям. Статьи на темы: астрофотография, звезды,
галактики, туманности, планеты, метеориты http://www.starlab.ru/

Знаки небес. Справочникопределитель астрономических и метеорологических явлений, наблюдаемых невооруженным
глазом на небе умеренных широт северного полушария Земли http://sky.onego.ru/

Звезды, вокруг нас. Космос, звезды, наблюдения, космонавтика. Научнопопулярные статьи и материалы. Фазы Луны
http://www.starsllt.narod.ru
Ассоциация Учителей астрономии. Устав. Материалы съездов учителей астрономии. Олимпиады http://www.issp.ac.ru/astro/eaata/
Юношеская астрономическая школа.Астрономическая картина дня. Архив астрофотографий http://yaseu.webprovider.com/
Звездочет. Научнопопулярный журнал для любителей астрономии. Новости астрономии, календарь событий, дневник
наблюдателя http://www.astronomy.ru
Виртуальные планетарии. Описания, загрузка, примеры использования, использование на уроках в школе
http
 .  ru   /  edward
 ://   phdep
 .  ii  '  mo

 /  astro

 /  index

 .  htm
Астрономическая энциклопедия. Планеты Солнечной системы и астероиды. Карты созвездий. Происхождение Сол нечной системы; гипотезы и
теории http://astronomy.nm.ru/
Метеориты. Научнопопулярные статьи и справочные сведения. Фотоколлекция метеоритов. Интерактивный каталог
метеоритов России и стран СНГ http://www.meteorite.narod.ru/

The Moon. Интерактивная карта Луны http://hea.iki.rssi.ru/~svr/Moon/Moonl.html
Астрономический сайт подмосковногофилиала МГУ им. М.В. Ломоносова.Международные и российские олимпиа
ды по астрономии. Полезная информация для любителей астрономии http://www.issp.ac.ru/univer/astro/inde
x_w.html RedControl. Виртуальный клуб пользователей всемирно известного компьютерного планетария RedShift. Разнообразные
сведения по астрономии, планетологии, космонавтике http://www.nd.ru/redcontrol/
БИОЛОГИЯ
Анатомия. Электронная рабочая книга для школьников, абитуриентов и учителей биологии. Рисунки, таблицы, тесты
http://prcnit.ssu.runnet.ru/abiturient/ win/liceum/bio_cap.htm
Зооклуб. Подборка фотографий животных, справочная информация, статьи из различных журналов
http://www.zooclub.farpost.ru/
Ресурсы по биологии. Курс по введению в Интернет для биологов http://www.nsu.ru/biology/courses/
internet/main. html
Энциклопедия овощей. Подробные описания овощных культур, агротехника http
 /  enc
 _  veg
 .  htm
 ://   www
 .  caravan

 .  ru   /~   ogorod

Редкие и исчезающие животные России. Классификация животных (типы, отряды, биотипы, русские и латинские
названия), фотографии, видеосюжеты, аудиозаписи http://nature.ok.ru/
Биологический факультет МГУ. Информация для абитуриентов. Научнопопулярные статьи по биологии, фотогра
фии и рисунки животных и растений http://www.bio.msu.ru/
Ботанический сад Иркутского госуниверситета. Иллюстрированный рассказ о единственном во всем Байкальском ре
гионе ботаническом саду, включенном в Международный Реестр Ботанических Садов Мира http://www.isu.ru/insts/botsad/index.htm
Школа юннатов. Разделы сайта созданы в лучших традициях российского природоведения: записки натуралиста, живой
уголок, календарь природы, конкурс "Родная природа" http://www.school.ecologia.ru/
Государственный Дарвиновский музей.Информация о предстоящих выставках, иллюстрированные экскурсии, обзоры
некоторых коллекций музея http://www.darwin.museum.ru/
Ботанический Сервер Московского Университета. Ботанические новости, ботанические подразделения МГУ, библиотека изображений растений,
ссылки на ботанические ресурсы Сети http://herba.msu.ru/russian/index.html
Главный ботанический сад им. Н.В. Цицина РАН. Научные исследования и коллекция растений Главного ботанического сада  Российской
академии  наук http://www.aha.ru/~gbs/frame.htm
Живые существа. Электронная иллюстрированная энциклопедия. Классификация живых существ, фотографии, голоса
животных. Руссколатинский словарь птиц http://livingthings.narod.ru/
Биология человека. База знаний по биологии человека. Разделы: физиология, эндокринология, клеточная биология, ге
нетика, биохимия, иммунология и др. http://obi.img.ras.ru/
ГЕОГРАФИЯ
География. Справочные сведения о материках в цифрах и фактах, интересная информация о странах мира. Тесты по гео
графии. Обо всех народах и странах http://geo2000.nm.ru/indexl.htm
ВМОУГ. Информационный сайт профессионального сообщества учителей географии, единое образовательное пространство, предоставляющее
возможности для обмена информацией http://schools.techno.ru/szo/vmoug/
Межрегиональная Ассоциация учителей географии России. Информация о новых школьных учебниках, картах, атла
сах, видеофильмах и компьютерных программах по географии http://geo.mes.ru/russian/index.htm
Города и веси России. Каталог информации по российским городам http://www.geocities.com/Paris/LeftBank/3405/towns.html
Вопросы, и ответы, о нашем мире. Занимательные факты о Земле. На этой странице вы найдете множество увлекатель
нейших сведений о нашей планете и узнаете о том, как она появилась на свет http://www.vdonsk.ru/~elena/
Дистанционная поддержка учителей географии и экономики. На сайте рассматриваются проблемы преподавания
географии и вопросы методики. Каталог творческих работ учителей географии
http://www.iro.yar.ru:8101/resource/distant/geographic/

Чудеса природы. Интернетверсия книги "Чудеса природы" (БММ АО, Москва, 1996 г.). Материалы о природных явле
 ниях, образованиях, естественных чудесах http://nature.synnegoria.com/
География для учащихся. Раздел для школьников, абитуриентов и студентов  электронного географического журнала
"Планета Земля" http://myplaneta.narod.ru/student.htm
Викторины по географии. Дистанционные викторины по географии для школьных команд. Архив викторин
http://www.vspu.ac.ru/de/geo/geo.htm
Живая карта. Географический Интернетконкурс "Живая Карта" (ноябрь  апрель 2001/02 гг.). Использование косми
ческих снимков в образовательных целях http: //www. mccme. ru/geo/alivemap/ Все о географии. Вода и водные ресурсы. Атмосферные явления. Земля и все о ней. Чудеса природы и многое другое
http://www.geo.worlds.ru/
Курс "География России". Учебное пособие, практикум, справочник, тесты http://scholar.urc.ac.ru:8001/LANG=ru/
courses/Geo_rus/mam .html. ru
ИНОСТРАННЫЕ
ЯЗЫКИ
Иностранный язык и компьютер в школе. Методики использования компьютерных обучающих программ по анг
лийскому и немецкому языку, тесты, контрольные работы    http://virtlab.ioso.ru
Уроки иностранных языков. Сервер дистанционного образования ANRI. Уроки иностранных языков в Интернет: анг
лийский, французский, немецкий, испанский и др. http://www.anriintern.com/ind.shtml
Study English Club. В помощь преподавателям английского языка: примеры уроков, топики, упражнения, методика пре
подавания http://www.englishclub.narod.ru/

Языки.Ру. Сайт для преподавателей и переводчиков. Статьи об изучении иностранных языков, методике, переводе. Ка
талог ресурсов по интерактивному обучению иностранным языкам http://www.yaziki.ru/
С английским по жизни. Тесты, подготовка к международным экзаменам, интерактивная грамматика английского
языка, упражнения, словари, чтение и письмо, обучающие игры http://www.efl.ru/
МультиЛекс. Сетевой словарь. Перевод "в обе стороны" слов и выражений в любых грамматических формах
http://www.multilex.ru/online.htm
Английский для всех. Все для изучения английского языка: диалоги, рефераты, тесты, сертификаты, экзамены
http://englishlanguage.euro.ru/
Churchill House School of English Language. Тесты по английскому языку http://www.churchillhouse.coni/tests/
English.ru. Каталог ресурсов по изучению английского языка: курсы, тесты и упражнения, программы обучения за ру
бежом http://www.english.ru/
REWARD InterN@tive. Один из самых полных мультимедийных учебников английского языка на мировом рынке
http://www.reward.ru/
Английский для начинающих. Учебная литература, пробный урок http://english.km.ru
Интерактивные уроки английского языка. Бесплатные уроки: грамматика, тесты, кроссворд, сленг, словарик
http://www.english. language, ru/lessons/index.html
Словари online. Словари и система перевода текстов http: / /www. rustran .corn/
DEUTSCH online. Все для изучающих немецкий язык. Уроки, справочники, словари, книги на немецком языке
http://deutsch.holm.ru/
Информационные технологии в образовании. Информация о конференциивыставке: тематика, условия участия,
оформление тезисов и заявки на участие. Материалы конференций с 1995 г. Тексты докладов. Информация об участниках
http://ito.bitpro.ru
ИНФОРМАТИКА
Информатика.  Научнопопулярный справочник. Статьи подготовлены по материалам лекций различного уровня
сложности http://www.inn.hut.ru
 /  START

 _  WWW
 henko

 /  Kurs

  .  him

Краткий словарь по информатике. Подробно раскрываются основные понятия информационных технологий
http://school.ort.

 .  ru   /  library
 /  slovar

 /  slovar

 /  exam
 _  heIp
 .  htm
 spb

Информатика в школе. Методические материалы, тематические планирования, образовательные программы
http://www.infoschool.narod.ru
Компьютерная азбука. Популярно о компьютерах для младших школьников http://vk.ids.km.ru/subjects.aspPic^sect"';
2&id_subj=2#,
Обучающий курс "Основные информационные ресурсы WWW". Обучающий курс для Webпутешественников
http: //www. mpei. ас. ru/homepages/shevc
Как устроен Интернет. Компьютерные сети, электронная почта, принцип работы и настройка программ
http
 .  m   /  olezhka
 2/   winterne
 ://   www
 .  shtml
 .  imet Игры с Муравьем. Знакомство с алгоритмическими языками в игровой форме http://www.uic.ssu.samara.ru/~ant/
Поколения компьютеров. Экскурс в историю развития компьютерной техники http://pokolenia.ok.ru/Explorer/index.html
Компьютерная азбука. Популярно о компьютерах для младших школьников http://vkids.km.ru/subjects.asp?id_sect=
2&id_subj=2#

Компьютерные сети. Базовый курс для школьников http://www.lesnet.nm.ru/
Информатика. Обучение основам программирования. Задачи. Олимпиады http://informatics.wallst.ru
/
Инфо2000. Образовательные минимумы по информатике, программы по курсу информатики, online тестирование, экза
менационные билеты по информатике http: / /schools Aeldysh. ru/mfo2000
Все олимпиады Рунета по информатике. Задания и условия проведения олимпиад по информатике
http://vseolimp.by.ru/
Блокнот учителя информатики. Каталог ссылок для учителей информатики. Книжная полка, документы, литература,
словари, тесты, методические материалы, олимпиады и многое другое http://edu.hl.ru/
ИСТОРИЯ
История Отечества с древнейших времен до наших дней. Интернетверсия энциклопедического словаря издательства
"Большая российская энциклопедия". Свыше 4,5 тыс. статей, библиография http
 .  ru   /  io   _  l  .  asp
 .  rubricon

 ://   www
Ресурсы, WWW no истории России. Список ресурсов Интернет по истории России XX века, а также ресурсы по истории российских регионов и стран
СНГ http://www.history.ru/histr.htm

Всемирная история в Интернет. База данных по сайтам, посвященным всемирной истории. Сайт устроен по принципу
каталога с возможностью поиска по ключевым словам http://sesna.hypermart.net/pages
От Руси древней до империи Российской.Сайт посвящен различным периодам истории России: Русь Киевская, Русь Вла
димирская, Русь Московская, Русское Царство, Российская империя. Хронология основных событий, карты, все прави
тели Руси. Иллюстрации, архивы и т.д. http://rushist.on.ufanet.ru

Отечественная история. История Древней Руси. Период IX  XVI вв. Генеалогическое древо русских князей. Большая
библиотека ссылок http://www.lants.tel
 .  ru   /  history
 /
 lur

Тайны исчезнувших цивилизаций. Памятники древних культур. Тайны истории, легенды и мифы
http://losecivil.r2.ru/index.html
ИсторияРоссии. Декабристы. Тайные общества, мемуары, жены декабристов, архив статей, галерея, слухи. Околодека
бристские круги, поэзия и т.д. http://decemb.hobby.ru/v4/indexl.htm
Древний мир. История Древнего мира и все, что с ней связано. История полузабытых стран и племен, а также: философия, культура, религия,
искусство, наука http://ancient.holni.ru/
История Древнего Рима. Общественный строй Древнего Рима, армия и воен:ное дело, римское право, быт, культура,
религия, мифы, архитектура. Информация об античных монетах, античном искусстве и мифологии
http://rome.web
 zone

 .  ru   /
Мифологические герои Древней Греции.Родословные героев, сюжеты, связанные с ними, географические карты тех мест, где происходят события
мифов http: / /prcnit .ssu. runnet. ru/windows/ant/ist_f.htm

Знаете ли вы. историю? Проверьте себя  знаете вы историю или нет. На сайте собраны вопросы, ответы на которые дают ся в курсе средней школы
http://members. tripod .com/sesna/history/test. html
История мировых цивилизаций. Учебнометодический комплекс дистанционного обучения: методические указания, курс лекций, вопросы и тесты
http://www.tsu.tmn.ru/departments/
 history

 /  Civilization

 /
 _  hist
 /  Dre

МАТЕМАТИКА
Библиотека электронных учебных пособий. Методические материалы по математике для средних школ. Задачи мате
матических олимпиад http://www.depts.kubsu.ru/~mschool

Стихи и сказки по математике. Проект нацелен на облегчение усвоения школьниками младших классов абст
рактных понятий в игровой форме http://www.akl.sinor.ru/skazki.htm
Удивительный мир математики. История математики в лицах. Забавная математика. Задачи http://null.ru/pages/gutor/
Expon.enta.ru. Математический сайт. Задачи с решениями, справочник по математике, электронные консультации
http://www.exponenta.ru Дидактические материалы по информатике и математике. Материалы олимпиад школьников по программиро
ванию в Пермской области: условия задач, тесты, авторские решения http://compscience.narod.ru/
Задачник по планиметрии. Задачник для абитуриентов http://www.univer.omsk.su/omsk/Edu/

 Rusanova

 /  title
 .  htm
Занимательная математика с элементами физики. Факультативный курс для учащихся 57 классов
http://www.tl.ru/~gimnl3/docs/matem/

 .  htm
 nat

Информационнопоисковая система "Задачи". Вы можете найти здесь любую задачу на ваш вкус. Учителя смогут быс
тро подобрать несколько задач для проверочной работы http://zadachi.mccme.ru/

Математика. Методические и учебные материалы. Планиметрия. Стереометрия. Алгебра. Функции и графики
http://www.college.ru/mathematics/
Математика для поступающих в вузы Задачи, предлагаемые на письменных экзаменах по математике в технических вузах, таких, как МГУ и МФТИ
http://matematika.agava.ru/
Свободно распространяемые издания по математике и смежным наукам. Полные тексты книг, предоставленные авто
рами и издательствами, а также записки лекций, сборники задач, программы курсов и т.п.
http://www.mccme.ru/free

 books

 /
Турниры по математике. Дистанционные турниры по математике для школьных команд. Архив турниров
http://www.vspu.ac.ru/de/matem/matem.htm
РУССКИЙ ЯЗЫК
и
ЛИТЕРАТУРА
Портал "Русский язык". Справочноинформационный сайт: аналитические материалы, электронные словари, справоч
ное бюро, дискуссионный клуб http://www.graniota.ru/
Сервер "Литература" объединяет информацию о лучших литературных ресурсах Рунета. Книжные новинки, лите
ратурные конкурсы и многое другое http://www.litera.ru/
Лента времени. Представлены статьи, цитаты, стихи, заголовки из печатных изданий разных лет, начиная с конца
XIX века до наших дней http://time.good.ru/

Электронная библиотека Максима Мошкова. Самая известная в Рунете электронная библиотека. Представлены пол
ные тексты произведений http://lib.ru/

Электронная библиотека. Представлены тексты русской классической литературы и книги современных авторов
http://www.online.ru/sp/eel/russian/
"Сам себе писатель". Сайт представляет собой новый тип учебника по литературоведению, в котором в игровой форме даются сведения о некоторых
литературных жанрах http://ssp.ioso.ru
Русская классическая поэзия. Одно из самых больших и достоверных собраний поэзии на русском языке в Интернет
http://www.read.at/poezia/
Аптечка библиомана. Страницы литераторов с биографической справкой и заметкой о творчестве. Избранные тексты
со справкойпредисловием  http://aptechka.agava.ru/
"Русскш язык". На сервере освещены проблемы русского языкознания. Ресурс .предназначен для лингвистов, филоло
гов, семиологов, учителей русского языка и литературы http://teneta.rinet.ru/rus/rj_ogl.htni

Пушкин в Сети. Каталог сетевых ресурсов, связанных с именем А.С. Пушкина http://www.sochi.ru/abc/kp.htm
Хроника жизни и творчества Николая Рубцова. Автобиография поэта, его стихотворные сборники, варианты и черно
вики стихотворений и др. http://www.rubtsov.id.ru/index.htm
МИР Марины Цветаевой. Архив материалов, связанных с именем поэтессы и периодом, называемым "серебряным ве
ком" http://tsvetaeva.da.ru/
Проект "Русская поэзия". Каталог ссылок на страницы, посвященные поэтам:
http://home.udmnet.ru/wasja/poezia/
Викторины, по русскому языку и литературе. Дистанционные викторины для школьных команд. Архив викторин
http://www.vspu.ac.ru/de/rus/rus.htm
Кабинет русского языка и литературы. Антология русской поэзии. Тесты по русскому языку. Материалы по истории
русской письменности. Методические разработки. Полезные ссылки http://ruslit.ioso.ru/
Русская грамматика. Интернетпроект "Русская грамматика" Института Русского языка посвящен описанию совре
менного состояния грамматического строя русского литературного языка
http://az.don.sitek.net/lang/ru/ibooks/lib/

 /  index

 .  html
 gram
Основные правила грамматики. Основные правила грамматики русского языка в табличной форме
http
 ://   www
 .  su   /  lib
 .  ipmce

 _  prav
 .  html
 /  osn Культура письменной речи. Нормы русского языка: грамматика, лексика, орфография, стилистика, типичные ошибки.
Рекомендации по подготовке к экзаменам, тесты и многое другое http://www.gramma.ru/
Словарь устаревших и диалектных слов. Словарь устаревших и диалектных слов русского языка позволяет быстро определить значение и
правильность написания редких слов, например: "Ендова  широкая медная чаша с носиком"
http://www.telinform.ru/misc/day/dis.htm
Толковый словарь В. Даля ONLINE. Толковый словарь живого великорусского языка. Современное написание слов
(на основе II издания 18801882 гг.) http://vidahl.agava.ru/
Творчество новокрестьянских поэтов. Страница посвящена одному из самых неординарных направлений "серебряного
века" русской литературы  так называемой новокрестьянской поэзии, представленной здесь именами Есенина, Клычко
ва, Клюева, Орешина и Ширяевца http://nkpoety.narod.ru/

Филологический факультет МГУ. Кафедры, центры, лаборатории. Издательская и научная деятельность
http
 ://   www
 .  ru   /  rus
 .  philol

 .  shtinl
 /_   img
 .  msu
Правила русского правописания. Дореволюционные правила русского правописания http://writer.webservis.ru/ortho
Детская сетевая библиотека. Полные тексты лучших детских произведений отечественных и зарубежных авторов
http://www.dedushka.myokay.net/lib/aat

 or   /  autors
 .  htm

Артикул. Библиотека мировой поэзии. Большое собрание произведений  лучших отечественных и зарубежных авто
ров http://www.ipmce.su/~cherry/
Книжная полка. Библиотека произведений различных авторов и самых разнообразных жанров
http://www.geocities.com/SoHo/Exhibit/4256/
Физика. На сайте размещены учебники физики для 7, 8 и 9 классов, сборники вопросов и задач, тесты, описания лабора
торных работ для учащихся http://www.fizika.ru/
ФИЗИКА
Физические опыты,. Оптика, механика, термодинамика, волны  интересные физические процессы в анимированном
формате http://www.infoline.ru/g23/5495/phy
 .  htm
 sics

Мир Физики.. Гравитация и теория относительности, квантовая физика, молекулярная физика, электричество и многое
другое http://phisica.boom.ru/
Механика. Учебное пособие для 9 класса. Кинематика, динамика, механические колебания и волны. Вопросы к экзамену
http://mechanics.hl.ru/
История исследования электричества. Сведения по этому разделу физики, биографии ученых, сделавших открытия в
этой области, хронология самих открытий http://www.electr.nm.ru/index.html
Страница старшеклассника и абитуриента на сервере физического факультета МГУ. Олимпиады, турниры, кон
ференции, задачи, лекции http://gateway.phys.msu.su/info/
Лаборатория обучения физике и астрономии в средней школе. Методические разработки для учителей физики и астро
номии http://physics.ioso.iip.net/

Тесты по физике на каждую неделю. Пособие для текущего контроля знаний учащихся и подготовки школьников к
централизованному тестированию http://prcnit.ssu.runnet.ru/abiturient/
 /  fizika

 /  tests

 .  htm
 win

Учебнометодический комплекс по физике. Преподавание физики в классах гуманитарного профиля: программа и учебник
http://www.cl.ru/education/lib/data/

 r  00155.

 htm
Физика для школ через Интернет. Информационная поддержка и полезная информация для преподавателей, абитури
ентов и учащихся http://www.spin.nw.ru
Физическая энциклопедия. Сведения по всем областям современной физики. Около 4000 иллюстраций и 300 таблиц
http://www.elmagn.chalmers.se/%7Eigor/
Оптика. Образовательный сервер; учебное пособие, справочник, виртуальная лаборатория http://optics.ifmo.ru/
Дифракция. Сайт с интерактивными моделями http://www.kg.ru/diffraction/
ХИМИЯ Химия. Образовательный сайт для школьников. Учебник по общей и неорганической химии для 811 классов, пред
назначенный как для начального обучения, так и для подготовки к экзаменам в вуз http://hemi.wallst.ru/
Органическая химия. Электронный учебник для 1011 классов под редакцией Г.И. Дерябиной и А.В. Соловова
http://cnit.ssau.ru/organics/index.htm
Страницы химического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова. Сведения из истории открытия химических элемен
тов, образцы заданий вступительных экзаменов и многое другое http
 ://   www
 .  chem
 ,  msu
 .  su
Химия. Сайт Ярославского государственного университета, предназначенный для учащихся школ и для всех интересую
щихся химией http://wwwwindows1251. edu. yar. ru/russian/cources/chem/
ХимРАР  информационная система по химии. Химические каталоги http://www.chemrar.ru/
Именные реакции. История науки в школьном курсе органической химии
http://www.lseptember.ru/ru/him/2000/

 no   38_
 l  .  htm
Химический ускоритель. Справочноинформационная система по органической химии http://www.chem.isy.ru/leos/
Алхимик. Информация для абитуриентов, виртуальный репетитор, учебные пособия, химическая кунсткамера, занима
тельные опыты, олимпиадные задачи http://www.alhimik.ru/
Курс органической химии за 10 класс. Постановка опытов. Классы органических соединений, тестирование. Биогра
фии знаменитых ученыххимиков http://formula44.narod.ru
Химические программы и базы данных. Электронные справочники по химии, справочная информация по общей, ана
литической и органической химии, много полезных данных http://city.tomsk.net/chukov/chem/
Юный химик. Описания занимательных опытов, синтез органических и неорганических соединений, коллекция ссылок,
список литературы http://ychem.euro.ru/
Решение расчетных химических задач. Сборник расчетных задач по органической и неорганической химии
http://prcnit.ssu.runnet.ru/abiturient/

 /  himia

 .  htm
 win
Сервер Химических Наук СО РАН. Базы данных, электронные журналы, конференции по химии, программное обеспе
чение. Химия в образовании http://caty.catalysis.nsk.su/chem/
Банк знаний о Байкале. Информация об экологии озера Байкал, экологической деятельности в регионе озера
http://baikal.net/ecoinfo/
ЭКОЛОГИЯ
В поисках выхода из экологического кризиса. Хрестоматия по курсу охраны окружающей среды
http: //www. iiueps. ru/lib rary
Виртуальная Пустынь. Экологический проект. Интернетлагерь. Книжная полка http://www.uic.nnov.ru/pustyn/
Дети Балтики. Сайт по экологическому образованию http://baltchild.org.ru/
Дубы, Европы. Сайт посвящен одному из видов исчезающих лесных экосистем европейским широколиственным, лесам
http://oaks.forest.ru/
Природа родного края. Материалы межрегиональной экологической группы:рассказы, статьи, лекции о природе
http://server30. hypermart. net/priroda
Тесты, по экологии. Тесты для учащихся по прикладной экологии http
 ://   www
 .  d  .  ru   /  education

 /  lib
 /  data

 /  r  00038.
 htai

Фенология. Методика фенологических наблюдений. Литература по фенологии http://gateway.dtu.

 tsu
 pheno
 .  ru   :8101/

 /

Экологическое содружество. Детский телекоммуникационный проект, основанный на разработках и достижениях
российской экологической школы http://fadr.msu.ru/ecocoop/
GREENWAVES. Международный портал по экологии и окружающей среде. Экологическая информация: литература,
: газеты, публикации http://www.greenwaves.com/russian/ind
 exrus

 .  html

Викторины по биологии и экологии. Дистанционные викторины по биологии и экологии для школьных команд
http://www.vspu.ac.ru/de/bio/bio.htm.
Вестник экологического образования в России. Общественнопросветительский и информационноаналитический жур
нал http://www.iiueps.ru/ecoedu/
Экология. Структура природной среды. Биосфера. Экологические катастрофы h  ttp://www.anriinteni.com/ecology/spisok.htm
Сервер Эколайн. Социальноэкологический союз. Информация по проблемам охраны окружающей среды
http://www.ecoline.ru/main/index.htm Гринпис России. Цели организации  защита окружающей среды, экопропаганда и экопросвещение
http://www.greenpeace.ru/gpeace/
Библиотека экономической литературы,. Статьи и обзоры по текущим проблемам экономической жизни
http://business.kulichki.net/
ЭКОНОМИКА
Методические материалы. Экономическая теория. Экономика и право. Математические методы в экономике
http://www.ic.omskreg.ru/~econrus/win/,

 Hbrary

 /3/37/
Всероссийский экономический журнал "ЭКО". Страницы экономической истории России, экономический обзор, вопро
сы теории, жизнь предприятия, человек в бизнесе http://www.econom.nsc.ru/eco
Компьютерные деловые игры по экономике. Серия "БИЗНЕСКУРС". Теоретический материал по микроэкономике:
производственный и финансовый менеджмент, бухгалтерия, налогообложение и многое другое
http://www.vkkb.ru
Экономическая библиотека. Аннотированный список и электронные версии литературы по экономике
http://economosus.narod.ru/
Тесты по экономике. Тесты для проверки знаний по основам экономической теории в объеме школьной программы
http://www.uic. ssu.samara.ru/economics/
Библиотека экономической литературы. Подборка экономической и деловой литературы http://eklit.agava.ru/
Валюты мира. Интерактивнодемонстрационное учебное пособие по купюрам США, Германии, Франции, Италии. Ис
торический экскурс в область российских денег, начиная с 1898 года http://schools.keldysh.ru/sch216/valu
 .  htm

Энциклопедия налогов. Сайт о налогах в разные времена и в разных странах http://www.taxnalog.km.ry
   index

 ta   /  val

Элементы финансовой математики. Основные элементы, решение задач, статьи по экономике
http
 /EKON/STAT/LILI/lilia. html
 .  ru   /~   nauka
 .  samara

 ://   www
 .  uic
 .  ssu

Энциклопедия управления. Материалы по финансовому анализу, маркетингу и управлению компанией
http://www.cfin.ru/

Эконо метрическая страничка. Учебные материалы по эконометрике и статистике, эконометрические и статистичес
кие компьютерные программы, библиография http://www.nsu.ru/ef/tsy/ecmr/

file_name: Интернет ресурсы.doc

intro: СЕРВЕРЫ РОССИЙСКОГО ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ - все сайты для педагогов, воспитателей, психологов, всех предметов школьного курса. Список сайтов поможет для составления программы, плана работы с детьми с ОВЗ, во внеклассной и воспитательной работе. Помогут подготовить учеников к олимпиадам и конкурсам. Адреса сайтов активны.

title: Интернет ресурсы педагогов


file_name: конспект.docx

intro:
Логопедический утренник

 «Путешествие по городу Красивой речи».

Цели:

Закрепление навыков  правильной речи.

Уточнение и расширение словаря на материале инсценировок, речевых игр.

Развитие  познавательной активности.

Оборудование: мультимедийная презентация города Красивой речи, красочно оформленные автобусы, кубики с буквами, картинки,  пары слов с различными ударениями, костюмы для инсценировок (носы клоунов, маски), сладкие призы, грамоты.


file_name: конспект.docx

intro:
Использование информационно-коммуникационных технологий
в логопедической работе.

I

        В настоящее время одной из актуальных задач специальной педагогики является повышение эффективности процесса коррекции нарушений языкового и речевого развития у детей.

Как отмечают многие авторы, применение компьютерной техники позволяет оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с нарушениями развития и значительно повысить эффективность любой деятельности.

Сложная структура речевых нарушений определяет необходимость проведения планомерной системной коррекционной работы с опорой на сохранные виды восприятия.

Оптимальному решению данной задачи способствуют специализированные компьютерные технологии.


file_name: конспект.docx

intro:
Коррекционно-образовательные цели:

   --Активизация словаря по теме «Осень», активизация предикативного словаря, классификация

   --Уточнение и закрепление знаний об осени, дарах осени

   --Образование притяжательных и относительных прилагательных. Согласование прилагательных с существительными

Коррекционно-развивающие цели:

   --Дальнейшее развитие и совершенствование фонематического анализа и синтезаКонспект логопедического занятия по теме: «Прогулка по осеннему лесу»


file_name: конспект.docx

intro:
Применение ИКТ в практической деятельности учителя-логопеда

В современном обществе  информационные и коммуникационные технологии несут с собой перемены во всех сферах человеческой жизни, требуют создания новых педагогических подходов и методик преподавания. Образование представляет собой непрерывный процесс.

Для этого необходимы знания, поэтому педагогам нужно осваивать, развивать и активно применять в своей практической деятельности компьютерную психологию, компьютерную дидактику и компьютерную этику.          Информационные технологии представляют  процесс, использующий совокупность средств и методов сбора, обработки и передачи данных (первичной информации) для получения информации нового качества о состоянии объекта, процесса или явления (информационного продукта).

Технология мультимедиа  включает в себя текстовую, графическую, анимационную, видео- и звуковую информацию, допускающую различные способы структурирования, интегрирования и представления.         Это позволяет задействовать все органы чувств ребенка для постижения нового, формировать красочный, объемный образ изучаемого объекта, создавать ассоциативные связи,  способствующие лучшему усвоению предъявляемого материала, активизировать полученные ранее знания, развивать логическое мышление, усилить творческую  составляющую процесса обучения.


file_name: конспект.docx

intro:
Цель: создавать условия для формирования правильной, точной и красивой речи учащихся.

Задачи: — уточнить и сравнить артикуляцию и звучание (р) – (л);

-учить различать согласные р-л в устной и письменной речи на материале различной сложности;

-развивать навыки фонематического анализа и синтеза слов со звуками (р)- (л);

-воспитывать мотивацию логопедических занятий.

Оборудование: картинки к артикуляционной гимнастике, зеркала, коробочки с крупой, мелкие игрушки, предметные картинки, кубики со словами.

Ход занятия.

1 Организационный момент

Прозвенел звонок для нас-

Поработаем сейчас!

Звуки будем говорить,

Слушать их внимательно!

Знаки – буквы же писать

Правильно, старательно!

title: Конспект логопедического занятия "Дифференциация Л-Р"


extracted_text:
Мое индивидуальное исследование
 (дидактическая карточка)
Зябкина О.А. (МБОУ Митрофановская СОШ)
Группа 1: «Мы  исследователи свойств кислорода»
Задание1: Проведите опыт по получению кислорода
Опыт проведите, изучив предварительно схему:
Кислоро
Жидкое
мыло
      Несколько
Перекис
ь
водород
Марганцовк
а
Какими словами вы охарактеризуете газ кислород?
 (Газ, твердое вещество, жидкость, легкий, тяжелый, с резким запахом, без запаха,
бесцветный, имеет цвет, горит, не горит)
Чему научило вас ваше исследование?
Группа 1: «Мы  исследователи свойств кислорода»
Задание 2: Проведите опыт по изучению свойства «горения кислорода»
Проведите опыт: по получению газа кислорода по схеме:
Перекис
ь
водород
Кислоро
Оксид
марганц
а
Внесите горящую лучинку в образующийся газ кислород. Горит ли лучинка в кислороде
сильнее? Что это значит?
Какими словами вы охарактеризуете газ кислород?
(Газ, твердое вещество, жидкость, легкий, тяжелый, с резким запахом, без запаха,
бесцветный, имеет цвет, горит, не горит) Чему научило вас ваше исследование?

file_name: группа 1.docx

description: Чему научило вас ваше исследование?

intro: Методический материал является наглядной дидактической карточкой для исследования обучающимися на уроках химии свойств кислорода. Обучающийся сможет, пользуясь карточкой самостоятельно провести собственное исследование по получению и горению кислорода, проведя самостоятельно эксперимент. Красочные схемы помогут школьнику самостоятельно разобраться в логике проведения эксперимента.

title: "Мое индивидуальное исследование" (дидактическая карточка по исследованию свойств кислорода, 8 класс, химия)


extracted_text:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7»
села Каменная Балка Благодарненского городского округа
 Ставропольского края
Басни И.А.Крылова
«Лебедь, Щука и Рак»,
«Мышь и Крыса»
открытый  урок литературного чтения
в рамках семинара для учителей , реализующих обучение
детей с ОВЗ
Благодарненского городского округа

учитель начальных классов
МОУ «СОШ №7»
Тихвинская Е.В.

                                                     24 октября  2018 Тема: И.А. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Мышь и Крыса»
Тип урока: изучение нового и первичное закрепление
Цели: создать условия для повторения изученных басен И.А. Крылова;
познакомить с баснями «Лебедь, Щука и Рак», «Мышь и Крыса»; научить
определять басню как жанр литературы по характерным признакам
(аллегоричность, мораль, поучительность), находить мораль в произведении;
развивать навыки выборочного и выразительного чтения; способствовать
развитию логического мышления, творческого воображения, умению делать
выводы; развивать речь, отрабатывать навык выразительного чтения:
Формировать умения рефлексивного чтения: анализировать и оценивать
информацию, аргументировать свою точку зрения;
Развивать умение работать со справочниками, работать в парах, уметь
оценивать чужую точку зрения;
Воспитывать ценностное отношение к словам и поступкам главных
героев басен.
Планируемые результаты:
познавательные УУД:  поиск и выделение необходимой информации,
осознанное и произвольное построение  речевого высказывания в устной
форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного
произведения, смысловое чтение;
личностные УУД:  самоопределение, нравственноэтическая
ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков;
регулятивные УУД:  целеполагание, планирование, саморегуляция,
выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно
усвоить;
коммуникативные УУД: планирование  учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение
высказывать и обосновывать  свою точку зрения.
Оборудование:  компьютер, мультимедийная презентация, запись басни в
исполнении мастера художественного слова; учебник, рисунки обучающихся
и иллюстрации к басням;   словари, сборники пословиц и поговорок, опорный
конспект по теме «Басни», дидактический  материал.







1 Орг.момент
 Всем, всем – добрый день!
ХОД УРОКА Прочь с дороги, злая лень!
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
 Все расселись по местам,
Никому не тесно.
По секрету вам скажу,
Будет интересно
 А сейчас подготовим язык, губы, голос к работе
Девиз уроков литературного чтения
 «Говорим всегда красиво,
Смело и неторопливо,
Ясно, четко, говорим,
Потому что не спешим.
1. Звуковая зарядка
Читаем плавно, быстро, смотрим внимательно: (слайд 2)
оиэ аое
еаёио
я
Чтение слогов и слов с подготовкой.
а  ак  бак  рак
е  ле  леб – бедь лебедь
у  шу  щу  щука
Это поможет нам в дальнейшей работе.
Выставка книг И.А. Крылова, Эзопа, С. Михалкова и др.
– Ребята, обратите внимание на выставку книг.
– Что вы заметили?
 Определите: о каком литературном жанре пойдет речь сегодня на уроке (о
басне). (слайд 3)
3.Сообщение темы и целей урока.
Тема сегодняшнего урока зашифрована. Посмотрите на экран и постарайтесь
прочитать.
НАВИ  ВОЛЫРК(слайд 4)
Учитель: Прочитайте справа налево.
Дети: Крылов Иван Учитель: Именно так подписывал свои басни Крылов. Перед вами записан
псевдоним известного русского писателя. Псевдоним – это вымышленное имя
писателя.
Учитель: Иван Андреевич Крылов будет главным героем на нашем уроке.
 Чем известен Крылов?
Дети: Он писал басни.  ( баснописец)
Учитель: Молодцы! Вы сами определили тему нашего урока.
(слайд 5)Тема: «И.А.Крылов – великий русский баснописец. Басни
«Лебедь, Щука и Рак» , «Мышь и Крыса»
ЦЕЛЬ:Сегодня на уроке познакомимся с творчеством И.А.Крылова.
Будем а работать  активно и творчески, думать, анализировать и
сопоставлять. В конце урока мы постараемся объяснить смысл  изученных
басен  и  определить, какие отличительные особенности они имеют?
4.Повторение об особенностях басен.
Вспомним, что мы знаем о басне?
На доске кластер Басня…..(постепенно дополняются  особенности , признаки
басни)
 Слово  просторечное и заимствованное, потому что оно пришло к нам         с
древнегреческого языка).
Повторение об особенностях
(слайд 6)      басен.
Вспомним, что мы знаем о басне?  Аллегория ? (пока не вывешивать)

 Есть весёлых три кружочка: красный, жёлтый, голубой
 И у каждого на парте он один . И только свой.
 Свой  кружочек выбирайте и задание читайте.
 Думайте и размышляйте , не стесняйтесь, отвечайте.

 5. Работа в группах / 3 цвета 3 группы
 У детей  индивидуальный лист с заданием ( по цвету разноуровневый)

 1задание



 Басняэто небольшой рассказ, в котором действуют звери и птицы. Обычно они
Зачитайте ,что такое басня? (Представляют свой вариант ответа)
 3 группа (красный цвет)
умеют говорить.

 2 группа
 Басня – небольшое произведение, которое обычно записано в стихах. Поступки и
отношения людей часто заменяются отношениями животных, обычно они умеют
говорить . В басне обязательно осуждаются глупые или плохие поступки.


 Басняэто нравоучительный рассказ, написанный стихами или прозой, в котором
 1 группа
высмеиваются  пороки и недостатки людей хитрость, лесть, ложь, жадность,
глупость. В баснях обычно действуют животные, в которых мы узнаём людей. В
басне обязательно есть ………..мораль – поучительная мысль басни, вывод, где
объясняется смысл басни.
Ещё один признак, особенность басни мы можем добавить к сказанному.
 Аллегория — иносказание. Это прием, когда изображают животных, а имеют в
виду людей и высмеивают человеческие пороки, недостатки, черты характера.
Кто впервые использовал этот прием? (Эзоп) (слайд 7)
Вспомните, кто такой Эзоп? ( Древнегреческий ученый, писатель — баснописец,
философ, 6 век до н.э.)
 А кто в России считается уникальным баснописцем?(Лучшим по праву
считается И.А.Крылов.)







 Давайте уточним наши знания о И.А. Крылове

 2.задание (индивидуальное) (слайд 8)
 Игра «Знаю, не знаю». 
(У детей  в индивидуальных листах  задания с цифрами от 1 до 6; если знаете (+), нет –
().

 1. И.А. Крылов – великий русский поэтбаснописец.

 3. И.А. Крылов прекрасно рисовал, играл на скрипке, знал иностранные языки, имел
 2.И.А. Крылов был сыном бедного армейского офицера.
математические способности.
 4.Большинство книг писал взрослым.

 5. Был очень популярен при жизни, про него слагалось много анекдотов.
 6. В СанктПетербурге сооружен памятник.



(Что нового вы узнали?) Ответы детей.
(слайд 910)О памятнике: на каждой стороне высокого постамента, на котором
разместился памятник,  барельефные изображения персонажей наиболее известных
басен И.А. Крылова.


 Давайте вспомним, некоторые из них

б) Литературная разминка

(работаем парами, у вас карточки со словами, которые относятся к иллюстрациям;
угадайте , из какой басни эти слова и назовите эту басню, прочитайте  отрывок
выразительно)
2)
1)
«Ах, Моська, знать она сильна,
Что лает на слона»
«До того ль, голубчик было?
В мягких муравах у нас
Песни, резвость каждый час,
Так, что голову вскружило»

 Соотнеси название , отрывок и картинку (слайд 11)














 А сегодня мы познакомимся с новыми героями Крылова

 3 задание  для каждой группы– отгадать загадку. (слайд 12)
 Загадки о лебеде, щуке и раке

 1 группа
«Голубушка! Как хороша!
Ну что за шейка, что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!»
3)  Птица медленно плывёт,
Словно белый теплоход.
Горделива и красива,
 Терпелива и пуглива (Лебедь)

 2 группа
 Все движутся вперёд,
 А он наоборот.
 Он может два часа подряд
 Всё время пятиться назад (Рак)

 3 группа
 Опасней всех она в реке,
Хитра, прожорлива, сильна,
Притом – такая злюка!
Конечно, это ……(щука)
 Что общего у всех этих животных? (Они обитатели водоемов)
 Чем они отличаются? (Входят в разную группу. Лебедь в класс птиц, щука –
рыба, рак – класс ракообразных.)





Посмотрите на иллюстрацию к басне. Что герои пытаются сделать? (Пытаются
сдвинуть телегу с места)
Предположите, получится у них сдвинуть телегу или нет? (Ответы детей)



 6. Первичное знакомство с басней
 Аудиозапись «Лебедь, Щука и Рак»
 А теперь послушаем басню в исполнении Игоря Владимировича Ильинского –
А вот что рассказал об этом сам И.А. Крылов.
мастера художественного слова

 Проверка первичного восприятия

 Почему же на все старания Лебедь, Щука и Рак не смогли везти воз?\ (слайд 13)


 7.ФИЗМИНУТКА
 Что за странная команда?
 Лебедь смело вверх взглянул
 Бодро крыльями взмахнул.
 Опустите ниже руки
 Это тянет в воду щука.
 Рак попятился назад…
 И на месте все стоят Вторичное чтение, анализ произведения.
 Мы за парты тихо сядем,
 Выход как найти подскажем!


 А теперь прочитайте текст и найдите слова, смысл которых вам не понятен.

 Учитель: Какие незнакомые слова попались? Как понимаете их значение?

 Словарная работа

 4задание для групп (Зачитайте значения некоторых слов) (слайд 14)

 Лад – согласие, мир, порядок.
 Поклажа – уложенные для перевозки вещи, груз, багаж.
 Воз – колёсная повозка или сани с кладью.
 Впряглись – в повозку, в телегу; принялись за трудную работу.
 Ныне – теперь, в настоящее время.
 Мука – сильное страдание, испытание
 Пятится – двигается назад
 Судить – высказывать свое мнение


             Значение этих слов взяты из толкового словаря Сергея Ивановича
Ожегова.

 8.Анализ произведения

 Учитель: А теперь мы будем сами читать басню цепочкой, как мастера
художественного слова.

 (Дети читают цепочкой басню «Лебедь, Рак и Щука»)

 Учитель: Молодцы! Получилось.

 5 задание для групп

  Подберите   слова,   характеризующие   героев    1   группарак,  2   группа  –лебедь,
3группа щука ( из списка предложенных слов)
      Лебедь              Щука                  Рак
 На доске картинки

 стремительный      упрямая      неповоротливый

     упрямый       настойчивая    нерасторопный

 Погладьте   себя   по   макушке.   Закрыли   глазки   и   мысленно   сказали:   «Я
внимателен, я могу, у меня всё получается!» Вдохнули. Выдохнули. 
 Учитель: Поработаем с текстом басни и постараемся найти ещё одно
отличительное свойство.

 (слайд 15)
                Какие действия совершает Рак?

 Найдите, как в басне описаны действия,  которые  совершают герои?


 Дети: «Лебедь рвётся в облака».
 Учитель: Верно, он стремительный, упрямый, быстрый.

 Дети: «Рак пятится назад».
 Учитель: Правильно, этот герой неповоротливый, нерасторопный, идёт назад.

 Дети: «Щука тянет в воду».
 Учитель: Действительно, она упрямая, только своё дело знает.

 Обратите внимание, как точно передаёт Крылов характер каждого героя.
                 А какие же действия совершает Щука?





   Ребята объясните выражение: «Из кожи лезут вон». (слайд 16)

 4) Какое слово в басне подсказывает, что у героев могло бы все получиться?
(товарищи)
  Ребята,  а почему названия животных написаны с большой буквы?
(Потому что под этими вымышленными персонажами подразумеваются люди с
теми же недостатками, которые присущи данным персонажам.) (слайд 17)


 В басне всегда есть нравоучительный вывод, он может находиться как в начале
произведения, так и в конце. Собственно говоря, в басне мы учимся на
отрицательном примере. Не зря, сам Крылов говорил «Люблю, где случай есть,
пороки пощипать…».
 Слова, в которых выражается главная мысль басни называется моралью.
 Итак, наша задача – выяснить мораль данной басни.

 Потому что каждый тянул в свою сторону…
 6 задание для групп  (слайд 18)

 Учитель: Подумайте, почему же герои басни не смогли сдвинуть воз?

 Что главного они не сделали:
  не спели вместе;
 не договорились, как будут действовать;
  не пригласили на помощь когото более сильного? 
 9.Знакомство с басней «Мышь и Крыса»

 Подготовка к восприятию следующей басни

– Кто среди хищных зверей считается самым сильным и грозным (его нередко
называют «царём зверей»)? Какого он размера?
– А какого размера кошка?
– Для кого она может оказаться очень опасной, страшной?
– Кто может объяснить значение слова «молва»? (Слухи.)
– Кто объяснит значение слов «весть», «известие»? (Сообщение о чёмнибудь.)





 Знакомство с текстом «Мышь и Крыса» (инсценирование) (слайд 19)








Что кажется вам смешным в басне? Почему?
 Прочитайте про себя  и постарайтесь охарактеризовать главных героев
Мышь, изображена радостной и довольной, т.к. теперь им не нужно было
прятаться от Кошки.
Какая Мышь в данной басне?
А какой изображена Крыса?

Крыса изображена в басне глупой, т.к. она настолько боялась  Кошки, что была
уверенна, что сильнее её нет на свете зверя.
 Какова Моральэтой басни







«Когда боится трус кого, то думает что на того, весь свет глядит его глазами»
Если человек боится коголибо или чеголибо, то он всех уверяет в том же
Басня учит тому, что нельзя быть такими глупыми, как Мышь и Крыса, нужно
быть сильным и храбрым перед любым человеком.
 Чему научила вас эта басня?
 Как вы думаете, что общего в этих баснях? (высмеивают пороки людей, несогласие,
трусость, упрямство)

 7 задание для групп
 Составьте   правильно   поговорки,   пословицы   и   определите   к   какой   из   басен   они
относятся?
3 группа и 2 группа
1)
У страха




 «Крыса и Мышь»

глаз
а
велик
и а
врозь
1 группа
2)
Дружно
хоть
брось
не
грузно,






 «Лебедь, Щука и Рак» (слайд 20)

 10.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
 Молодцы, ребята. А сейчас подведем итоги.



С какими баснями мы познакомились?
Чему нас научили эти басни?
1) Домашнее задание: выучить басню наизусть(по выбору) (слайд 21)
2) нарисовать свою иллюстрацию к басне
3) подобрать пословицы к басне.
 ОЦЕНКИ

 11.РЕФЛЕКСИЯ
 Вы сегодня хорошо поработали, сколько достижений у каждого из вас. А к нам сегодня
заглянуло «Солнышко способностей и достижений» , но лучики   у него необычные –
ваши ладошки.  Оцените себя с помощью этих ладошек. (Если вы считаете, что сегодня
вам всё удалось, вы были активными и старательными,  внесли свой вклад в урок, то
прикрепите к солнышку  жёлтые  ладошки, если получилось не всё или вы не совсем
довольны собой или своей работой,  то оранжевые, а если вам было очень трудно, вы
ничего не поняли и себя не проявили, то красные)


 Лишь согласие в работе

 Тяжелейший груз познанья
 Сдвинулся сегодня сам
 Помогло сегодня нам

file_name: Открытый урок по теме Крылов Басни.docx

intro: Открытый урок литературного чтения  в 4 классе по теме"И.А.Крылов Басни" закрепляет понятие "басня" и полученные знания баснописце Крылове и его произведениях.Урок построен таким образом, что позволяет организовать дифференцированный подход к обучающимся в процессе работы. Способствует развитию логического мышления, творческого воображения, умение делать выводы, развивать речь, отрабатывать навык выразительного чтения.

title: Конспект урока литературного чтения на тему "И.А.Крылов."Лебедь.Щука и Рак", "Мышь и Крыса"( 4 класс)


extracted_text:
Памятка для родителей по использованию компьютера
ребенком.
1.    Для того, чтобы родители могли контролировать
использование ребенком компьютера, они должны сами хотя бы
на элементарном уровне уметь им пользоваться;
2.    Ребенок не должен играть в компьютерные игры перед сном;
3.    Через каждые 20—30 минут работы на компьютере необходимо делать перерыв;
4.    Ребенок не должен работать на компьютере более 1,5—2 часов;
5.     Родители должны контролировать приобретение ребенком компьютерных дисков
с играми, чтобы они не причинили вреда детскому здоровью и психике;
6.    Если ребенок не имеет компьютера дома и посещает компьютерный клуб,
родители должны знать, в каком клубе он бывает и с кем там общается;
7.    Если ребенок использует компьютер безответственно, необходимо ввести пароль,
чтобы сделать невозможным доступ без разрешения родителей.
Памятка для родителей по использованию компьютера

ребенком.
1.    Для того, чтобы родители могли контролировать
использование ребенком компьютера, они должны сами хотя бы на
элементарном уровне уметь им пользоваться;
2.    Ребенок не должен играть в компьютерные игры перед сном;
3.    Через каждые 20—30 минут работы на компьютере необходимо делать перерыв;
4.    Ребенок не должен работать на компьютере более 1,5—2 часов;
5.     Родители должны контролировать приобретение ребенком компьютерных дисков
с играми, чтобы они не причинили вреда детскому здоровью и психике;
6.    Если ребенок не имеет компьютера дома и посещает компьютерный клуб,
родители должны знать, в каком клубе он бывает и с кем там общается;
7.    Если ребенок использует компьютер безответственно, необходимо ввести пароль,
чтобы сделать невозможным доступ без разрешения родителей.
Памятка для родителей по использованию компьютера
ребенком.
1.    Для того, чтобы родители могли контролировать
использование ребенком компьютера, они должны сами хотя бы
на элементарном уровне уметь им пользоваться;
2.    Ребенок не должен играть в компьютерные игры перед сном;
3.    Через каждые 20—30 минут работы на компьютере необходимо делать перерыв;
4.    Ребенок не должен работать на компьютере более 1,5—2 часов;
5.     Родители должны контролировать приобретение ребенком компьютерных дисков
с играми, чтобы они не причинили вреда детскому здоровью и психике; 6.    Если ребенок не имеет компьютера дома и посещает компьютерный клуб,
родители должны знать, в каком клубе он бывает и с кем там общается;
7.    Если ребенок использует компьютер безответственно, необходимо ввести пароль,
чтобы сделать невозможным доступ без разрешения родителей.

file_name: Памятка для родителей по использованию компьютера ребенком.doc

intro: Памятка для родителей по использованию компьютера ребенком - карточки для печати. Я памятку раздала родителям при проведении родительского собрания "Дети и интернет. Вред или польза Социальных сетей". Памятки можно напечатать в уголок для родителей в классе. Памятки обсудили с родителями.

title: Памятка для родителей


extracted_text:
Проект: «Мы против курения!»
Руководитель:   Маракаева О.В.
Место проведения:   МБОУ СОШ №1 р. п. Чаадаевка
Общее количество учащихся: 25 учеников
Класс –7
Сроки проведения:  октябрь-апрель 2017-2018г.г.
Цели  проекта:
-пропаганда здорового образа жизни.
- развитие творческого мышления школьников.
-формирование  позитивного отношения к здоровому
образу жизни.

  Воспитание у подростков и молодёжи отношения к
здоровому образу жизни как к ценности является сегодня
одним из приоритетов национальной политики в России.
Важность этого направления национальной политики
предъявляет требования к мыслящим и творческим людям:
можно со всей уверенностью утверждать, что становится
очевидной необходимость реализации новых и ярких
проектов, которые показывали бы актуальность борьбы за
здоровый образ жизни.
   Курение в нашей стране получило такое широкое распространение,
что перестало, к сожалению, восприниматься как проблема. Между
тем,   это   проблема   не   только   взрослых,   но   и   подрастающего
поколения.   Стремясь   быть   похожими   на   родителей,   старших
товарищей, дети попадают в зависимость от употребления табачных
изделий.   С   каждым   годом   таких   ребят   становится   все   больше.
Поэтому   одной   из   задач   образовательных   учреждений   является
организация   просветительской   работы,
  направленной   на
профилактику детского курения.
Молодой   человек   или   девушка   с   сигаретой   в   руке,   бокалом
шампанского   или   бутылкой   пива   становятся   для   детей   символом
уверенности,   раскрепощенности,   независимости   и   взрослости.   Как следствие, постоянно растет интенсивность употребления алкоголя и
табака   детьми,   которые   не   осознают,   насколько   опасны   для   их
здоровья эти вредные привычки.
Учитывая   всю   серьезность   вопроса   профилактики   употребления
табачных изделий среди детей, мы совместно с учениками 6 класса и
их   родителями   разработали   и   реализовали   проект   «Мы   против
курения!»
 Цель:
Формирование   здоровых   установок   и   навыков   ответственного
поведения,
  снижающих   вероятность   приобщения   детей   к
употреблению табачной продукции.
Для достижения данной цели были определены следующие задачи:
• формирование у детей представлений о здоровом образе жизни и
вреде курения (посредствам бесед, игр, использование наглядного
материала) ;
• разъяснение пагубного воздействия курения на здоровый организм;
• пропаганда среди родителей здорового образа жизни путем отказа
от курения;
• формирование веры в собственные силы;
•  обучение   школьников   навыкам   сопротивления   (умению   говорить
«нет»)   и   умению   распознавать   опасные   ситуации   (в   том   числе
групповое   давление)   путем   обыгрывания   ситуаций   и   проведения
бесед.
Для   выполнения   задач   проекта   был   разработан   план   его
реализации, состоящий из нескольких этапов.
  На   первом   этапе   проектная   группа   обсудила   предстоящий   план
работы, его цели, задачи. На втором этапе была проведены анкетирование,  беседа о вредных
привычках   «Курение   –   это   вред   или   польза?»,   цель   которой   –
формирование у детей представления о здоровом образе жизни и
вреде курения, выявление уровня информированности.

Во   время   беседы   школьники   называли   вредные   привычки,   назвав
главной вредной привычкой     курение,    после чего  беседа  пошла
довольно   оживленно.   Они   наперебой   рассказывали   о   курящих
родителях,   родственниках,   и   делали   предположения   о   вреде   этой
привычки на организм человека. Во время классного часа школьники
посмотрели презентацию и документальный фильм. Особое внимание
уделялось   тем   органам,   которые   в   первую   очередь   страдают   от
табачного   дыма.   По   слайдам   дети   определяли,   как   следует   вести
себя, чтобы избежать ситуации пассивного курения.
Третий   этап предусматривает   создание   копилки   «Вред   курения»,
материалы которой дают возможность показать детям зависимость
состояния   здоровья   людей   от   наличия   или   отсутствия   привычки курить, а также собрать советы и узнать способы борьбы с курением.
На этом этапе работа велась по трем направлениям:
• анкетирование родителей
• тренинг совместно с учителем биологии
•   сбор   материала   с   изображением   курящих   людей   и   рекламы
табачных изделий.
Когда   родители   заполнили   анкеты   с   вопросами   о   курении   ,
результаты   оказались   довольно   любопытными.   Выяснилось,   что
около 50 % опрошенных родителей курят. Отрадно, что лишь 15% из
них составляют мамы, а 85% отцы. Причины курения различные. По
привычке не расстаются с сигаретами 41% опрошенных. Большинство
главной причиной курения называют стресс. 25% родителей считают
курящих людей неуверенными в себе. Больше половины опрошенных
понимают, что курильщик наносит вред не только себе, но и своему
окружению, в т. ч. детям. 36% курящих родителей (преимущественно
мамы)   считают,   что   курение   плохо   сказалось   на   их   здоровье:
преследует кашель, появилась одышка и неприятный запах изо рта.
Остальные утверждают (в основном отцы, что курение не повлияло
на их здоровье).

На   четвёртом   этапе, совместно   с     детьми   подготовили   выпуск
ежемесячной газеты «Школьная планета» на тему:
« Мы против курения!»   (  смотри приложение) Пятым   этапом  нашего   проекта   стала   встреча   с   медицинским
работником. Ребята прослушали лекцию медицинской сестры школы
Исайко И. А. о табакокурении.   Она рассказала о вреде курения с
медицинской точки зрения. Следующими   мероприятиями  в   ходе   реализации   проекта   стал
выпуск красочных листовок каждой группы о вреде курения.

Работа в сети Интернет помогла учащимся собрать материал по теме
проекта. В этом им помогла учитель информатики Пирогова Е. Ю.
Шестой этап – выступления учащихся по теме проекта перед другими
школьниками, организация тренингов в других классах.

 На седьмом этапе проведено очередное анкетирование на тему:
« Что изменилось за время проекта?» Завершающим этапом станут тематические выставки в библиотеке,
которые будут подготовлены вместе с библиотекарем школы.

Промежуточными этапами проекта, которые способствовали
профилактике здорового образа жизни стали мероприятия:
Посещение бассейна «Бирюза» Замечательно прошёл праздник « Спортивный Новый год»,
проведённый вместе с учителем физической культуры
Куприяновой Е. П.

Участие в проекте «Танцующая школа способствует
формированию здорового образа жизни: Игры на воздухе и различные экскурсии способствуют
сплочению коллективу.
Зимние забавы, солнце, снег, веселье, дружба – залог
здоровья! Рефлексия в начале и в конце урока , физкультурные
минутки – важная часть образовательного процесса!

Проведение минитренинга «Дышу и расслабляюсь, но не курю. Дети
обыгрывали   ряд   случаев,   когда   старшие   ребята   предлагают   им
сигареты.
  При   обсуждении   ситуаций   школьники   активно
рассматривали различные способы выхода из них : сломать сигарету
и посоветовать курильщику поступить так же; пройти мимо курящих
ребят,   не   обращая   на   них   внимания;   рассказать   о   вреде   курения;
выкинуть сигареты и угостить конфетами. Из   всех   сложных   ситуаций   школьники   смогли   найти   правильный
выход,   а   если   у   кого   возникали   трудности,   проектная   группа
приходила на помощь. Подобные упражнения не только развивают в
детях   умение   не   растеряться   в   сложной   ситуации,   но   и   помогают
сплотить   коллектив,   вызывают   доверие   друг   к   другу   и   повышают
самооценку.

Проблема   пагубного   влияния   на   подрастающее   поколение
неподобающего   поведения   и   вредных   привычек   взрослых,   в
частности употребления алкоголя и табачных изделий, попрежнему
остается актуальной. Таким образом, проект « Мы против курения! » привлек большое
внимание к проблеме табакокурения, побудил людей в первую
очередь   родителей   и   учащихся   школьного   учреждения,   более
внимательно  относиться к собственному  здоровью и здоровью
детей.

file_name: Проект курение.docx

intro: Воспитание у подростков и молодёжи отношения к здоровому образу жизни как к ценности является сегодня одним из приоритетов национальной политики в России.  Данный   проект направлен на пропаганду здорового образа жизни и формирование  позитивного отношения к здоровому образу жизни. Проведенная работа учит работать в команде.

title: Проект: «Мы против курения!»